春季专题课程·初三语文
1 记叙文写作升格训练
课程说明
此课程是针对初三年级春季复习设置的专题课程，旨在通过作文的定型训练，让学生根据自己的个性化写作特点，结合《中考作文评分标准》，提升并稳定自己在作文的结构、选材、语言表达三方面的能力，最终达到稳定作文的能力。
课程亮点
个性化与标准化相结合，从行文结构、逻辑结构、分数结构三方面落实作文的基本等级练习，从选材标准要求、语言表达方面落实作文的提升等级练习，真正实现轻松、高效步入作文的高分行列的目标。
编排体例
本课程以《中考作文评分标准》为纲，以常见作文内容、结构、语言表达3个部分为主要内容编排而成。共两节，一节包括2课时。
本课程所选作文，皆为全国各地中考优秀作文、模拟考试优秀作文，贴近学生实际，便于模仿。同时附上教师评语，让学生零距离接触阅卷人心理，从而更形象、具体地理解《中考作文评分标准》，真正做到“知己知彼，百战不殆”。
课时安排
4小时
课程结构
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2
第一讲 肢解评分标准综合升格指导
一、中考一类文评分标准：
内容：33分
题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感。 表达：33分
表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。
错别字：每3个扣1分，重复不累计，扣到1分止。
标点：全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的扣1分。
书写：全文书写潦草的扣2分，部分潦草的扣1分，不容忽视。
二、具体展开：
内容篇：(33分) ：（审题、立意、选材） 1. 审题注意的问题：
(1)明确题目的范围及重点，找准“题眼---修饰词”。 例如：美丽的心愿
“美丽的”是题眼，要写积极的、健康的心愿。
(2)注意那些起限制作用的词语(情境作文) ：
例如：雪花静静地飘、迎春花开、又是一年风起时
这里的“雪花”、“迎春花”、“风”就是限制词语，要求我们把事件放在特定的环境中（飘 雪的冬天、迎春花开、风) 去写。
(3)留心“要求”或“提示”：注意那些“警告性信息”和“暗示性信息”：
(4)注意那些比喻义、象征义的词语：
例如：2012年某市一模： 题目：你，是我心中的荷叶
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3 2013年某市二模： 题目：我家的财富
(5)要具有将宽题变窄，将大题变小的能力。
例如：09年某市《肩膀》
(6)注意审清题干要求：
例如：人生，是一次漫长的旅行，在旅途的每一个十字路口，每一个驿站，都会留下自己 的脚印。随着时光的流逝，它们大都会被人遗忘，只有少数记忆深刻。有时，这些脚印不 但会引发自己的回忆，也可能引起某种思考。
请以“脚印”为话题写一篇文章，题目自拟，立意自定，自选文体，不少于600字。 题干中的“都会留下自己的脚印”就要求写自己成长中的记忆。一名同学写成“父亲的 脚印”就不妥。
又如：题目：如星子滑过夜空
同学们，回首你的初中生话，一定会有一些值得怀念的惊喜、难以忘却的身影、记忆犹新 的画面，如同善良的星子将你记忆的夜空点缀得璀璨而美丽。那星子，或许是父母的关爱， 师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的 泪光，成长的烦恼，青春的思索……那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会 永远与你相伴。请摘取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧!(选材典型、初中生活、已 经发生过的事) 立意：立是“确立”。意”是“意旨”即文章的中心。立意就是确立文章的中心。 作文中要做到立意“高”、“深”、“新”。
如何做到立意高、深：《角色》、《黑白债》、《美，涌上心头》
范文展示：
黑白债
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4
母亲有一共乌黑的发，浓密而自然，但曾几何时，母亲乌黑的发丝中竞平添了几根白发，难道这是岁月在向母亲讨债吗?
刚上六年级时，我偎在母亲身边．跟她讲学校里的趣事，这时我发现母亲的秀发中掺杂着一丝白色。我凑上前去，惊呼．“妈妈，白头发! ”母亲愣了一下，既而笑着说：“在哪儿? 给妈妈拔下来。”我轻轻地拔下那根银丝，递给母亲。母亲捏着那根白发，送到阳光下看着，阳光下的银丝隐隐间显出金黄。母亲笑着叹了口气：“老了．都长白头发了，”我笑着说：“不，妈妈水远都漂亮。”母亲笑着，将我轻轻拥入怀里，手里的那根银丝兀自在阳光下闪着金光。
接下来的几年里，我又为母亲拔下了不少白发。直到前些日子，我才突然发觉母亲的白发增多了，我呢，也不是什么话都和母亲讲了。
那天下午，母亲把我叫了过去，让我给她讲讲学校里的事。我不太情愿地讲着，母亲却极认真地听着，一瞥间，我突然又发现了母亲头上的白发。我正犹豫着要不要告诉她时，母亲却开口了；“最近又长了好几根白头发，你帮我拔下采吧! ”我一愣，靠到母亲身边，为她拔下一根根银丝，母亲又问了一句：“我是不是老了? ”我一颤，静静地看着母亲的面庞。时间在计债时竟如此无情! 母亲依旧在阳光下看着那些银丝，口中却说：“你们学校还有什么事儿？”一霎时，我蓦然惊觉，母亲是那样希望走近我，而岁月不仅在向母亲讨债，还隔开了我们。
这一次，我扑进母亲的怀里，滔滔不绝地讲着，而耶一根根银丝依旧在阳光下闪着金光。
点评：
“黑白债”，一个多么富有想象力和创造力的题目! 时间孕育了生命，又把生命推向极致——青春，再一点一点地将青春索回。这就是本文作者感悟到的岁月对人的讨债吧!
如果本文只是写母亲的白发、母亲的辛苦操劳，难免落入俗套。作者为了表现这一主题．采用了一明一暗双线并行的结构；一条线围绕着母亲的白发而展开的母女问的亲情对话，另一条线则是围绕着母亲的
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5 关注——想多知道与女儿有关的学校里的事而展现的母女间的心理阻隔。前者紧扣“黑白债”，感慨岁月催人老的无情；后者深化母女情，惊觉代沟使人“远”的遗憾。两条线明暗相通，汇合于“我”的醒悟：“岁月不仅在向母亲讨债，还隔开了我们”。至此，文章主题清晰地显现出来。由此，我们可以看出本文立意的与众不同之处就在于那条暗线，对母女间心理阻隔的幡然醒悟·使文章主题在得厚重而深沉。
角色
我是世界上第一爱妈妈的人。你要问我在末中扮演何等角色。那我告诉你——一个“打手”。 你也许很奇怪，打谁7当然是“打”妈妈。
妈妈由于遗传患上严重的风湿病，幸亏老天有眼，让妈妈从病痛中挣扎过来．但留下了后遗症——腰酸。腰是全身的“顶梁柱”，身体是要靠它支撑的。可妈妈夙夜为腰忧叹，真是让我心疼! 有时我走路多了腿酸一点儿都无法安心学习，更别说妈妈是腰病啊……唉!
我是个有心人(别人常常这样说) ，一班在澡堂洗澡时看到搓澡的阿姨敏捷的动作和顾客悠然的神情，顿时让我想到一个减轻妈妈痛苦的好办法。于是我这个有心的“打手”生涯从此开始了。有心只能发现，用心才能做好。我认真观察阿姨的手指动作，并在自己身上反复练习，又是揉，又是按，一会儿捏，一会儿拍，通过练习来掌握力度。渐渐地，技巧掌握了，便开始给妈妈按摩。可那几个动作还不够用，于是我利用课余时间到图书馆去查阅相关资料。真是功夫不有心人，终于，我的手艺得到了妈妈的高度赞扬，达到了给妈妈减轻酸痛的效果。
后采-我又自创了一些招数，每天晚上我都要在妈妈的腰背部揉操捏捏，拍拍打打。有时手累了就用胳膊肘，但那儿的骨头尖，妈妈嫌疼；用脚后跟，但腿部力量太大，还疼。一段时间后，我终于掌握了成套的招数和合适的力道。我和妈妈都笑了，妈妈那轻松的笑无疑是对我这个有心人最好的奖励。也许我是世界上唯一一个敢对妈妈“拳打脚踢’’的女儿，唯一一个妈妈离不开的“打手”。只是这个“打手”也有自己的体会，凡事只要有心，就会有机会；只要用心，就终会有收获，不仅能帮助你所爱的人，也会给自已带来快乐。
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6 怎样，我这个“打手”很称职吧? ！
点评： 文章写了一个女孩子为了妈妈，学习按摩推拿，帮助妈妈减轻病痛的故事，表现了她对蚂妈深深的爱。“打手”形象的塑造切合题意。这件事看起来很平常，表达子女对父母的爱的主题也很普通，但如果作者只是单纯地记叙事情的经过，没有写出对生活的认识和感悟，那么这个富有孝心、乐观、善于发现和学习的女孩形象就不会这样鲜明生动，更不会有含义深刻的主题。作者并没有停留在事物的表面，而是从平常小事中挖掘深意，写出在这一过程中自己获得的感受和体悟：“有心只能发现，用心才能做好。”凡事只要有心，就会有机会；只要用心，就终会有收获．不仅能帮助你所爱的人，也会给自己带来快乐。”这些感受和体悟让文章内容变得丰富，主题也更加深刻。
美，涌上心头
（69分一等文）
天空，无云，不语，似倒悬于眼前的海之子，亲吻这片辽远的大地。绿在呼伦贝尔的圣土上流淌，在脚下肆意地倾泻、蔓延，和着一弯舞动的末日格勒，奔涌入我的眼眶。（开篇环境描写生动，营造美的情境，给人美的感受）
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。我和母亲沉浸在草原的美丽景色之中。忽然远处的草原牧主引着马群自丘陵蜿蜒而下，一抹奔放的棕色向我们飞快移动。“妈妈！”我兴奋地叫着，将手指向匹匹欢快的蒙古马，心似乎正与它们仰天长啸。母亲望着我眼中如星般频频跳动的渴望，竟然点了点头。我诧异了，也许是一向谨慎小心的母亲希望我体味那风驰电掣的感觉而不忍将我日日夜夜的梦想撞碎。（直入情结，简洁明快，寥寥数笔将我的兴奋和母亲的慈爱展现在读者面前。作者语言表现力强。情节紧凑，自然引出下文。)
牧主渐渐近了，自马上潇洒地一跃而下。我们迎上前去，栗色的骏马停在眼前，愈显高大。母亲与牧主攀谈，马儿脾气烈不烈，跑起稳不稳，会不会将我摔下...... 得到牧主的保证，仍不放心，上下打量这匹
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7 栗色骏马，那双关切的眼眸如草原八月的太阳，灼热而不躲藏。临上马，母亲抓着我的手臂，字字叮咛，聚聚嘱托：一定要握好缰绳，不要在马上乱动，速度 不要太快...... 温和的絮语，宛如一波波隐隐的暖流在心底回荡，又若一潺潺脆鸣的心泉在胸中翻涌。（对母亲神态，动作的描写细致，生动形象的表现出了母亲的谨慎和细心。作者善于在描写中运用比喻句，语言表达能力强。）
我跨上马背，柔顺的马鬃自脖颈倾泻而下，似身旁那首金灿的曲水。我接过牧主的手鞭，轻轻地甩在马的脊骨上，飞舞的四蹄踏在厚实的草垫上，奏响一曲原野深处极富野性的《赛马》。我蓦地回过头去，极目远眺，一种美的感动涌上心头---母亲依旧站立在 那方寸之地，向我挥手，雪样的外衣在草绿的田地间愈先圣洁。她沐浴在阳光下，与辽阔的草原融为一体，成为一幅最美的画卷。我心潮汹涌，被这美的剪影震撼，恍然明白，母亲如那醍醐，将整个世界聚拢在她得臂弯间，再将这天空、草原、世界甚至风驰电掣的美妙感觉献给我；奔腾的马儿载着我驰向天地的尽头，却奔不出母爱的怀抱。（将母亲置于草原的广阔背景下，母亲守望的身影是最美的剪影，母亲博大而细腻的爱是最美的感动。画龙点睛，反复扣题，中心突出。）
也许流失的岁月会日渐苍老昨天的往事，也许时光的流水会倏尔滤过历史的尘埃，但母亲在草原上守望我的美丽剪影，将常驻我的心间。（再次扣题，结构严谨。“也许...... 也许...... 但...... ”句式运用恰当，强调母爱是最美的感动，升华主题。）
母爱染绿了我心中的草原，美，涌上我的心头...... （诗意结尾，再次扣题。回味无穷。）
【点评】本文是一篇文质兼美的考场作文。作者由草原骑马母亲的殷殷嘱托和深情守望感受亘古歌咏的母爱之情。母亲守望的身影，是爱的剪影，是最美的感动。
选材新颖，立意深刻，材料安排详略得当。情节紧凑，构思精巧，主题鲜明，重点突出。
作者有较强的文字表达能力，人物描写细腻，文笔优美，善用修辞。无论是心理描写，还是母亲的神态、动作、外貌描写，均具体生动。景物描写恰当地烘托了人物的心情，渲染了故事的气氛，生动而有感染力。全文浑然一体，令人回味。
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角度新：(就是人家反复使用的材料不能再用了：一模批卷发现：送伞(偏移) 、生病去医院、老师补课、热牛奶、做面条、喝咖啡、泡茶、深夜陪读(白发) 、煎鸡蛋、考试失败安慰、扒虾、削苹果 ……(千篇一律，没有新意，甚至老师都不想看) 。
观念新：就是材料要跟上时代节拍(如：去医院…一抱着跑，二十年前就这么写，现在还这么写。出租车) 范文展示：
凝聚 夜深人不静。 全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。
在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。
“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。
“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。
然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了!
我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！
“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度！
水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，
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9 除了幸福还是幸福。
“舒服吧？”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。
“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。
“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。 窗外北风呼啸，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故！
久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！ 所有的力量和激情再次凝聚！ 夜深了，我无法静下来！
1. 充满阳光，健康向上（爱真、善、美），不写生活中丑恶的东西。
例如：（1）（社会的黑暗、暴力、偷窃成风、没有爱心、家庭成员间的冷酷无情，爷、奶闹矛盾，爷走，我抱爷不让走，爷推开我，撞暖气边，头出血，爷看一眼，冷漠走开，头也不回。气头上有可能发生，但却反映出家庭成员间的冷漠无情。） （2）（孤独、狗、世界之大，竟没有我心灵的家，真是人不如狗——不积极）
2. 要有点睛之笔：《不会变的是坚持》
范文展示：
不会变的是坚持
“站在十字路口前没有人会告诉你是往左还是往右，当真正面对时只有自己才会让自己发光。”妈妈的话我一直记在脑海中，一直到……
没有人会告诉你怎样去坚持去努力，你只有靠自己才行。
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10 以前我只知道去想可没有去努力去坚持，可是一件事让我改变了我以前的观念。
放假的时候妈妈带我去了黄山一趟说是去体验什么叫做坚持。我刚开始觉的老妈这样做是多此一举，就没太在意。
可是到了黄山的角下时我就有一种想临阵脱逃的感觉，看着那高大挺拔的黄山这种感觉更深了。我不想走上去，我看着有些人都是坐缆车上去的。于是我也跟妈妈要求坐缆车上去。可是妈妈一口拒绝，我以为是妈妈小气。气呼呼的一骨碌的向上冲，等我爬到山顶时看着山下的风景惊讶的张大嘴巴。
妈妈来到我身边好笑的看着我的样子说：“怎样知道了吗？我为什么不让你坐缆车了吧？！”我疑惑的看着妈妈想从她那得到答案。
妈妈笑了笑说：“每个人只知道享受这一时的欢快可没想远久的利益，你看看你在自己走上来的时候有没有看到很好看的美景啊！”我想了想然后点了点头。
对啊！想想妈妈的话好像没有错。看着这眼前的美景突然想高歌一曲。我终于明白诗人的“会当凌绝顶，一览众山小。”是的感觉了。
下山的时候我们是坐缆车的，我还是不明白妈妈的用意。妈妈看了我说：“来时和去时的感觉和风景是不一样的。来时你不坚持就看不见你眼前的美景。”对啊！没错什么事都要经过自己的努力和坚持。同时我也明白一个道理那就是：
“无数的艰难无数的险阻，构成整个生命的画卷。无数的转折无数的岔口教会我们坚定和执着；翻过这一峰却又见另一峰；生命的意义在于生活，生活的意义在于真心的付出。用真心面对每一天，用微笑面对每一次挫折。在坚持中学会努力；在坚持中学会依赖；在坚持中学会执着。生命其实是一首无悔的阙歌。” 选材要注意哪些问题呢？
1. 根据主题需要选材（选材要围绕中心）
2. 选取新颖、生动、有特色、富有时代气息的材料：送奶大嫂挨家挨户喊“奶来了”（太久远）；
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11 3. 材料不能格调低下：《尝试》有同学写尝试偷东西，尝试考试作弊，尝试打架，尝试当盲人，感觉很快乐。 我明白：一味懦弱只会让瞧不起自己的人越来越多，如果想让自己勇敢起来，就要尝试去做，一味退缩是永远不会成长起来的。有些时候，命运是掌握在自己手里的，尝试就可能让我们获得成功。
4. 选材取小不取大：（足球出线，某个领导人访华，汶川地震……这些事太大，驾驭不了，要选择自己身边的小事，从中挖掘内涵。记叙文一定要写自己的事，尽量不写别人的事）
5. 选材取少不取多：一般就写一件事，锁定最精彩、最感人、最有感触的写，借以表现主题。6. 选择积极向上的材料：（不能写社会冷漠没有爱心、互相欺骗……）
7. 材料充实具体，尽量有细节描写、心理描写。例如：《美，涌上心头》。
8. 对生活的认识正确，有真情实感：要求我们讲真话，诉真情。即使是虚构的材料也要给人真实的感觉，切忌胡编乱造。（妈陪练跳绳，肥胖的妈妈跳起来如蜻蜓点水；爸爸在厨房啃我吃剩的骨头；我发烧爸爸躺雪地上，让身体冷却下来让我降温；我坐公交车，一个小偷要偷我东西，一个小伙子多次要和我换位置，避免小偷偷我东西……）
表达篇：33分：（表达方式、语言、结构、迁移）
议论、抒情、描写。一般可按这样方式安排：开头结尾用抒情议论，中间写事主要用叙事，穿插描写（细节描写、心理描写、景物描写）
分类整理，多背一些有文采的句段。
例如：1. 推开窗户，任月色静静流写在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴含的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变得晴朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮现。
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12 2. 是一次很偶然的机会，一幅很简单的画面拨动了我的心弦。似乎有一双手抚过我的心灵，温暖立刻弥漫了全身，那种感觉似曾相识又难以描述，记忆的叶片纷纷飘落，叠印出数不清的浅色画面，有相似的情节相似的故事，那背景却清晰多变，雨地里，阳光下，有风而多雪的冬天。家的面积从遥远的地方一下子飞到了眼前，那是一片亲情的海。
3. 生命中最美好的景致，有时并不是浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们的心灵最柔软的地方，它与生命同在，一旦触动它的密码，它便潮水般涌来，浸泡你，柔软你，感动你。
4. 猛地发觉，融化心中冰河的是那心底无形的雨，抚慰心中荒原的是那心底无形的风。
5. 从什么时候开始，我们的眉宇之间多了几分沉重，都是成长在我们的身上刻下的永不磨灭的痕迹。成长，是奋斗中甜蜜和苦涩交织的一种回忆，是暴风雨来了又退去后的一种沉思。
6. 一种默默无闻的呵护如丝细细缠绕，一种由衷的敬意似黑暗中看见光明的灯塔，一种真诚的感恩像清晨的露珠对待朝阳，许多美好的情感在师生之间传递着，也让这个世界变得更加和谐美丽。
7. 阳光很灿烂，一如一年前的那个秋季。我的心却被阴霾笼罩着。随着歌声，记忆的风车在懒懒的天空中打着漩涡，越转越快，转回到一年前那个秋季。（失败的经历）
8. 正在不远处的声音把我从回忆里唤醒，记忆被一层层地剥落，只留下最初的感动。记忆又如流水，渐远渐行。
。 例如：《就在那一瞬间》
1. 生命中总有一些记忆埋藏在我们心底，尽管时间飞逝，它们也不会因此而凭空消了颜色，褪了芬芳，反而在时间的冲洗下愈加鲜艳，成为温暖我们一生的财富。就在那一瞬间，我体会到了父亲的爱就在身边。
2. 清冷的风慢慢推开思绪的窗，回忆的长藤蔓延着，开出了彩色的小花，风还是一样轻，花还是一样飘着，
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13 散发着芬芳，就在那一瞬间，我发现了父亲的爱。
3. 斗转星移间，十六个春秋悄然从我身畔走过，这十六年中，我被爱包围，就仿佛身处在氤氲的水气之中，麻木了对亲情的感知，但是就在那一瞬间，我真正地懂得了什么是亲情，让我感受到了那份源于本性，世间最质朴的爱。
① 触景生情，引出回忆（情境法）：
如:夜凉如水，把极富倦意的我从睡梦中唤醒过来。望着漆黑一片的天空，听着耳旁父亲的微微鼾声，我不由得想起了往昔，想起了那个不眠之夜，想起了我那慈祥的母亲。
1、 引用名言、诗词、歌词，扣人心弦：
如：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我就不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑起全家生活重担的慈母。
3. 运用比喻，彰显文采：
如：母爱如茶，或苦涩，或甘甜，但更多的是醇香；母爱如歌，或低婉，或高亢，但更多的是悠扬。母爱，如淙淙流水，如绵绵青藤，那一瞬间，我体味到了那永不褪色的爱。（比喻）
一、描写环境，烘托渲染：
如：窗外正是一片生机盎然，大地换上了新装，小草钻出了湿土，春风吹绿了柳枝，大地回春，一切都是那么美好，它使我想起了……
5. 排比点题．铺排文气：
如：宛如一段暖流，在我内心干渴时，滋润了我；宛如一缝清风，在我内心浮躁时，安慰了
我；宛如一抹斜阳，在袭内心灰暗时，震撼了我；就在那一瞬间，我发现，我不曾缺少父爱。例如：《就在那一瞬间》
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14 1. 父亲每走一步就像针一样刺痛着我的心，父亲所做的一切让我感动，让我成长的记
忆永远不会被风化。相反，它们会在时间的长河中开满迷人的花，装点我的人生。那一瞬
间，我明白：父亲的爱就在我的身边，它总是站在一个固定的地方，以它的一片馨香明媚，
为我洗尽尘世中的铅华，撑起一片希望的天空。
2．一把褪了色的雨伞下，两颗火热的心融化了暴雨的寒冷；一辆破旧的自行车上，飞出世间最美最真的笑声；一个美好的瞬间里，爸爸把他心底那份永恒的，最珍爱的东西给予了我，那就是父爱!
3. 就在那一瞬间，我发现，这就是我期待的那份父爱，没有血缘关系却仍让我感到温暖。我终于明白：其实我从未缺少过父爱。只是我曾固执的排斥，其实，父爱的光环一直笼罩着我，从未离开。
4. 就在那一瞬闻，我终于明白：志在远方的我是踩着父亲的爱意出发的，时光流逝，岁月匆匆，伴随着成长的曲折过程，我们简单的快乐与满足被残酷地挤压，然而永恒不变的，是父亲无私而深沉的爱，是父亲源自心灵深处的牵挂。不论我将来硕果累累还是两手空空，家永远是我温馨的港湾，父亲永远是我依靠的驿站。 1. 点睛式(篇末扣题式) ：用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义，突出主旨。 范文展示：
篱笆上的铁钉 （家庭生活）
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。
第一天，男孩定了37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全部被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看
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15 看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”
是啊, _____________________________________。
感悟性结尾:
结尾1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。 结尾2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？
结尾3：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。
结尾4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。 结尾5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。
原文的结尾是这样的：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。
2. 照应式：结尾照应文题或照应开头。(建议使用)
3. 引用式：引用名言、警句、歌词、诗文结尾。
范文展示：“萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳……”，伴着那一首优美动听的‘荷
塘月色》，看着那溶溶的月光，我的思绪又开始翻涌……(开头)
“我就像鱼儿在你的荷塘，只为和你守护那皎洁月光。”是呀，我就像一条鱼儿畅游在父亲那荷塘般的父爱中。面对那皎洁的月光，倾听那美妙的歌曲，我不禁泪流满面。(结尾) 《月光》
4. 排比式：草原之夜，我们的舞蹈踏出芬芳；神州大地，民族的融合奏出交响；记忆深处，亲切的怀恋悠然绽放。《亲切的怀恋》
5. 抒情式：能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者共鸣，增强文章感染力。
范文展示：或许成长中有着苦涩、疼痛与快乐，然而他们终会像时光里的轻烟一样，从容自然淡去。至于
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16 记住与否，那已经无关紧要。因为有些东西在我们的生命中如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够。
三、比喻式：《升起心中的太阳》
范文展示：阳光是风雨的帆，载你走向黎明; 阳光是风筝的翼，带你飞向遥远的星球; 阳光是太阳公公派遣来的使者，在你伤心时，给你坚定的肩膀，在你失败时，给你重新振作的勇气; 在你绝望时，给你希望的翅膀，冲破黑夜、沮丧、痛苦的束缚，到达自己的理想彼岸，完成自己的使命，升起心中的太阳。（开头） 太阳是石，敲出星星之火; 太阳是火，照亮了前行的路; 太阳是路，引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳——创建一个和谐美好的家园吧! （结尾）
(四) 迁移：确定了所选素材之后，就要琢磨怎么写。原则，按照命题要求写，而不是把原作文搬上来。注
1. 原班人马
原文与新的命题百分百吻合，只在开头结尾改个别字即可，也可能一个字都不用改。
例如:你原文的命题是“变化”，你写的是“小巷的变化”，考场作文命题是“家乡”话题，你把原来的作文改一下标题，改成“家乡的变化”搬上来就行了，因为你的小巷就是你的家乡，没有什么大的不同。 这篇文章是老师布置的话题作文“变”。没有具体的命题要求。
小巷的变化
蒙奇奇
时间流逝，一切都在变化，而一切都在变化中成长。就拿我儿时的那条小巷来说吧，在我的记忆中一直都不是那么光鲜亮丽，甚至还有些脏乱；而今天，我又一次回到这里，一切都变了，变得有精神，生机勃勃。
小时候，我和奶奶居住在一条小巷里。在我的印象中，这是一条没有生气的小巷。天空是阴暗的，就
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17 算偶尔有几片阳光，也只是零星地洒下一些碎片，投射在斑驳的墙上。少数几户人家养了几盆花，那些花儿，要么无力地开放着，要么慵懒地垂着头。
这里的人们喜欢扎堆儿在一起，慢悠悠地聊着所见所闻，总是以这种方式消磨时光。
背着手，戴着一副老花眼镜，双腿微弯地站着，这样的姿势，已经成为了小巷的标志。老人们有时还会打麻将。麻将是人们首选的生活方式，再加上买菜，做饭，带孩子，构成了老头老太太生活的全部。 我稍微长大一点的时候，离开了这个小巷。虽然中间也回去看望过奶奶和爷爷，但是小巷的风情并没有明显变化。
又过了几年，我再次回到了小巷。
还没走到家门口，就听见传来了一阵歌声——“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……。”咦？这是这么回事？我加快了脚步，向家门口走去。刚一推开门，就看见奶奶跟着录音机，激情澎湃地练唱歌呢! 这时，我才发现小巷变了！
原来的小巷甬道上铺着的青绿色砖块，现在已变成红黄相间的地砖。原来的小巷，墙壁上到处都是“办证”、“卖药”之类的小广告，现在墙面粉刷一新，焕发出生机，路边，花儿盛开，芳草茵茵，大树挺拔。啊，小巷仿佛变成了一个美丽的姑娘。
奶奶对我说，社区正在筹办红歌赛和老年舞比赛，她还是红歌队主唱呢！说到这儿，奶奶可兴奋了，自豪之情溢于言表。她还说，大家一天天可高兴了，没加入“唱、跳”队伍的老人们都积极地练太极。这不，我爷爷原来只和别人下棋，现, 他也活跃起来，练起了太极。你别说，我去看了一回，爷爷的太极还真有架势呢。
老人跳舞，有些跟不上配乐，跟不上老师的舞步。不过，, 他们脸上洋溢着乐观，洋溢着幸福，显得那样年轻，脸上的皱纹也不再苍老，都像是盛开的菊花。你会发现，脸上的皱纹不代表年龄，因为有一颗年轻的心，散发着永不泯灭的青春光辉！
山在变，水在变，街在变，人在变，小巷的一切都在变。
小巷，变化是永恒的主题，发展是暂新的现实，美好是光辉的未来。
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18 例如：如何把“就在那一瞬间”迁移为“我的最爱”(片段)
开头：
宛如一股暖流，在我内心干渴时，滋润了我；宛如一缕清风，在我内心浮躁时，安慰了 《就在那一瞬间》
宛如一股暖流，在我内心干渴时，滋润了我；宛如一缕春风，在我内心浮躁时，安慰了 份让我感到温暖的父爱。《我的最爱》
2. 改头换面
这类情况，就是你的素材内容是适合这个新的命题的，但是你的原文的主题是不符合新命题主题的。所以，你需要改头换面，把开头与结尾换成新命题的，这样就可以了。
三改：按照新命题改开头，改感受段（一般就是结尾前的那一段），改结尾。
美在哪里？
兰西
寒冷的冬天里，盛开着美丽之花。美，就在那个早晨的每一刻。
北风刺骨，四处撒野，光秃秃的树枝在寒风中摇晃。寒风灌入衣服，我不禁打了一个寒战。就在这时，路边那一撮抹不掉的碧绿映入了我的眼帘。是的，没错，它不就是春的使者——新叶吗？它是希望的颜色，是春的象征，是大地的礼物。生命之美就在这抹新绿里。
带着新叶的喜悦，我来到了教室。刚跨进门槛，就发觉一些同学惊奇地看着我：“小琪，你的新围巾真好看！”是的，真好看，昨天和妈妈一起逛商场时看中了这条围巾，刚买回家，我就站在镜子面前不走了。看着镜子中那缀满灰色和粉色图案的围巾，我的嘴角露出了满意的微笑。我实在做不到“不以物喜，不以己悲”，这么漂亮的东西叫我怎能不爱？生活之美就在这条崭新的围巾上。
这时，老师来了。他看见我的围巾浅浅的笑了笑，但当他看到我单薄的衣着时眉宇间露出了几分忧愁。
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19 “你冷不冷，小琪？”“不冷，不冷。”霎时，我感受到了老师目光中的担忧与话语中的关怀。关爱之美就在这句真心的问候里。
上课的铃声清脆地响起，这第一节课是语文。“……老王，社会中处于最底层的艰苦的劳动人民。临死前不忘亲自上门，拜访恩人，为她送上香油和鸡蛋……”呵呵，其情其景，让人快乐，让人憧憬，让人感动。人性之美就在这篇普通的课文里。
寒风刺骨的冬日里竟也有这样多的美好，我不禁感慨起来——美，就在我的身边。可是，有一名成都名校的中学生，因承受不住学习的压力，毅然放弃生命，从高高的楼顶跳了下来……我疑惑了，生命中除了学习，难道没有值得他留恋的吗？
难道你没看见美的天使正护佑在你的左右？原来，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
美，就在生活中，就在我的心里。
是关于生活中的美，但是“相伴”与“在哪里”是不同的。见下文：
与美相伴
冬天的早晨，我与美相伴。
走在上学的路上，北风刺骨，四处撒野，光秃秃的树枝在寒风中摇晃。寒风灌入衣服，我不禁打了一个寒战。就在这时，路边那一撮抹不掉的碧绿映入了我的眼帘。是的，没错，它不就是春的使者——新叶吗？它是希望的颜色，是春的象征，是大地的礼物。寒冬里，新绿相伴，给了我生命之美。
带着新叶的喜悦，我来到了教室。刚跨进门槛，就发觉一些同学惊奇地看着我：“小琪，你的新围巾真好看！”是的，真好看，昨天和妈妈一起逛商场时看中了这条围巾，刚买回家，我就站在镜子面前不走了。看着镜子中那缀满灰色和粉色图案的围巾，我的嘴角露出了满意的微笑。我实在做不到“不以物喜，
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20 不以己悲”，这么漂亮的东西叫我怎能不爱？在家里，围巾相伴，给了我生活之美。
这时，老师来了。他看见我的围巾浅浅的笑了笑，但当他看到我单薄的衣着时眉宇间露出了几分忧愁。“你冷不冷，小琪？”“不冷，不冷。”霎时，我感受到了老师目光中的担忧与话语中的关怀。教室里，问候相伴，给了我关爱之美。
上课的铃声清脆地响起，这第一节课是语文。“……老王，社会中处于最底层的艰苦的劳动人民。临死前不忘亲自上门，拜访恩人，为她送上香油和鸡蛋……”呵呵，其情其景，让人快乐，让人憧憬，让人感动。课堂上，书声相伴，给了我人性之美。
寒风刺骨的冬日里竟也有这样多的美好，我不禁感慨起来——美，就在我的身边。可是，有一名成都名校的中学生，因承受不住学习的压力，毅然放弃生命，从高高的楼顶跳了下来……我疑惑了，生命中除了学习，难道没有值得他留恋的吗？
原来，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！美，是血液，悄然地流淌于生命中；是空气，无声地存在于天地间；是阳光，尽洒在我们的心田。
与美相伴，生活五彩斑斓。
记叙文《冬天里的一缕阳光》，看同一素材怎样成为不同主题的——诀窍在于开头、结尾以及内文中湖南邵阳中考作文题：以“冬天里的一缕阳光”为题写作文。
冬天里的一缕阳光
那是一个冬天的早晨，我看见了阳光的色彩，嗅到了阳光的味道，听到了阳光的声音。
那天早晨，我走在上学的路上。刺骨的北风，四处撒野，肆意地灌入我的衣服，透心儿凉，光秃秃的树丫在寒风中颤抖。就是在这寒冷而闭锁的冬天里，我不经意间瞄到了道边那一撮抹不掉的碧绿，一兜绿生生的草芽。这不就是春的使者——新叶吗？那是希望的颜色，冬天已经来了，春天还会远吗？这生命的绿色不正是阳光的色彩吗？
带着小草的温馨，不知不觉来到了教室。刚跨进门槛，一些同学就惊奇地看着我：“小琪，你这条心
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21 围巾真好看！”的确，昨天和妈妈一起逛商场时看中了这条围巾，买了这条围巾刚回到家里，我就站在镜子面前走不动了。看着镜子中那缀满灰色和粉色的围巾，我的嘴角露出了满意的微笑。我实在做不到“不以物喜，不以己悲。”这么漂亮的东西叫我怎能不爱？嗅一嗅生活中弥漫着的阳光味道，心里甜甜的。 这时，老师来了。他看见我的围巾浅浅地笑了笑，但当他看到我单薄的衣着时眉宇间露出了几分忧愁：“你冷不冷，小琪？”“不冷，不冷。”霎时，我感受到了老师目光中的担忧与话语中的关怀。我知道，这就是阳光的声音，传递着温暖，是最美的旋律。
“叮铃铃——”，上课的铃声清脆地响起，这第一节课是语文。“……老王，社会中处于最底层的艰苦的劳动人民。临死前不忘亲自上门，拜访恩人，为她送上香油和鸡蛋……”呵呵，这不就是让人快乐，让人憧憬，让人感动的人性的阳光吗？
是啊，在这个寒风刺骨的冬天里，在这个寒冷的早晨，阳光的味道甜甜的，阳光的色彩绿绿的，阳光的声音美美的。我的生活，我的人生，已经置身在阳光地带。
阳光，真好。冬天里的阳光，更好。
1. 开篇点题、结尾扣题。
2. 命题作文注意表达方式的综合运用，以记叙为主。
3. 中心明确，思想积极健康。
4. 尽量运用细节描写、心理描写、也可以穿插景物描写。
5. 没有特殊需要，可以用一件事表现主题；如果写多件事，注意过渡、呼应。
6. 用点技法；如水到渠成法、欲扬先抑法。
7. 记叙文写自己的事。
范文展示：
花香铺满心路
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22
热了一遍又一遍，一阵短促的敲门声，打破了夜的寂静。我打开了门，是爸爸，我拍着爸
爸身上厚厚的积雪，妈妈让爸爸换上准备好的干衣服。我问爸爸为什么这么晚才回来。还
未等爸爸开口，妈妈便说：“一定是工作没做完，完成了才走，谁知雪那么大。”语气中有嗔
赶来，把妈妈的手放在冷水里泡，从柜中取出药膏，急急跑去给妈妈上药，我看见，妈妈
的眉头轻蹙，眼神中流出痛苦，但嘴中却喃喃：“不痛的，只是烫了一下而已。”一边拭去
开了，让人心旷神怡。我跑到前面去，回头一看，爸妈脸上都挂着幸福与满足．我不禁震
我才明白，我所拥有的财富并不是爸妈给予我的生命力，而是在他们真爱下成长的过程，
因为我顿悟：人世间最浪漫的爱情故事并非化蝶，而是牵手从晨曦走到黄昏和星辰，共同回味岁月的酸甜的呼应、首尾的呼应、各段结尾句与标题相呼应)
考前作文最后准备：
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23 第二讲： 精思细构，写出波澜
——记叙文如何避免平铺直叙
【目标明示】
1. 把握记叙的顺序。
2. 掌握叙述的顺序中倒叙和插叙的叙述方法。
记叙文写作•正确运用倒叙
一、范文引路
失落
上一周，我整个一星期都郁郁寡欢, 那次落选让我伤心欲“绝”。
事情发生在上周二。那天的晨会课，班主任提出了我近期最为关注的事情——班长的候选事宜。当老师问起“谁想去竞选？”我毫不犹豫地举起了手。接着是激动人心的投票，对于与我一起竞选的另外两位同学，我认为我的胜出没什么问题。可我高估自己了，我输了，她赢了。
我十分钟沉默。呆呆地坐着，静静地想着，苦苦地忍着……
接下来，那班长候选的板报、广播，一次又一次地刺痛着我的心……
我没和妈妈说，将自己的不愉快传给妈妈，有什么用呢？可我最终还是未忍住，当说起一周的伤心之事，我流泪了。一说到“班长”，我更是一发不可收拾，越哭越厉害。“怎么了？”妈妈担心地望着我，“妈妈……我，我……妈妈！”我的话卡在喉咙口，说不出来，也咽不下去。一狠心，我一口气说完了着句话：“我没选上班长，我失败了！”然后，我扑在妈妈怀里号啕大哭，一句话也说不出来了。
妈妈的安慰话说了一句又一句，我的泪流了一串又一串……对于如此的“痛苦流涕”，还有另一个原因，教师节那天与语文刘老师接触，她让我一定要去竞选班长，无独有偶，后又碰上了以前的数学老师吴老师，她居然也让我去竞聘班长。一时间，本对此事无所谓的我，也将这事看成“重中之重”。是啊，我怎能辜负老师的期望？
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24 可是，事情并未因此而结束。昨天的体育课，我猛然瞥见了她手臂上别着的“班长标志”。我捂住嘴巴，小跑到了一个僻静的台阶上坐下，那“三条杠”煎熬着我的心，“金豆豆”啪嗒啪嗒往下掉，停不了也止不住，我突然觉得自己就像一朵小花，外表很美丽，而内心很脆弱，经不起风吹雨打……
说到这儿，我想事情应该结束了。我想对自己说：“坚强点，区区小事，何足挂齿。勇敢地跨过这个槛儿！”
分析总结上文写法效果：其妙处就好比电影中侦破案件一样，先是出现事件的结局，然后层层剥笋，揭示出事件发生的原因。因为“原因”往往是读者最感兴趣的，能增强文章的吸引力，而案件又不是一下子就能侦破的，所以倒叙能凸显记叙文的故事性，吸引读者一直读下去。
二、知识引路
1、什么是倒叙：
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
例如《背影》中，用“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细致地叙写父亲的背影，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。
2、倒叙最主要的作用：一是突出最能表现中心的部分；二是为了使文章结构富于变化，避免平板无趣的直叙；三是能增强文章的生动性，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。当然，经典的倒叙法能一石多鸟，同时兼顾多种优点。
例如备受推崇的《百年孤独》的回忆性倒叙式开头：很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸……
3、倒叙的类型：
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25 （1）第一种是把结局提前
例如萧红《同命运的小鱼》开头写道：
我们的小鱼死了。它从盆中跳出来死的。
我后悔，为什么要出去那么久！为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！
下面的文字再从刚得到五条鱼、准备做菜时写起：
那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。于是只用那三条死的来烧菜。
然后叙述如何小心喂养活下的两条小鱼，之后如何又死了一条。而那剩下的一条，最后也因我们的疏忽而跳出水盆死掉，结尾时说：
我用报纸包它起来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。
就这样吧，我送它到垃圾箱去。
再如：
【举例】在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。
“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。”这是事件的结果，小作者把这个结果放在文章的开头，很自然地引出对这枚胸针由来的一段往事的回忆。
（2）第二种是把事件中间最扣人心弦的部分提前
如川端康成《伊豆的舞女》的开篇：
山路变成了弯弯曲曲的小路，眼看就要到达天城山山顶的时候，阵雨白茫茫地掠过茂密的杉林，从山脚下飞快地向我追来。
从山路上遇雨而与舞女一家真正接触时开始写起，因为这是“我”心底一直盼望的一次邂逅：
我那年二十岁，头上戴一顶高中生的帽子，上身穿着藏青碎白花和服，下面套一条裙裤，肩上挎着书
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26 包。我独自来伊豆旅行已经是第四天了。先在修善寺温泉住了一宿，又在汤岛温泉住了二宿，接着脚蹬高齿朴木木屐向天城山赶来。……跑着跑着，大颗的雨点打在我的身上。……刚要歇一口气，却不由自主在门口愣住了。因为我的期望圆满地实现了，原来那一行江湖艺人也在这里避雨。舞女见我傻呆呆地站着，马上腾出自己的坐垫，翻过来放在旁边。
其实在此之前自己与她们已有二次相遇：
在此之前，我曾经见过她们二次。第一次是去汤岛的途中，她们正好去修善寺，我们在汤川桥附近迎面相碰。……后来，在汤岛的第二夜，她们转到我住宿的旅馆里。……我这样幻想着，一路赶来；可是在避雨的茶馆里同她们巧遇，多少使我有些不知所措。
此种类型多用于通讯报道，如报道我国第一个女子击剑冠军栾菊杰的通讯《扬眉剑出鞘》，在探案故事，这种手法就更是多如牛毛了。
再如：
【举例】今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。
例文的叙述之所以说精彩，是因为它设置了一个悬念，一下就抓住了读者的心，勾起了读者的阅读欲望。小作者把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。
（3）第三种是由眼前事物引起对往事的回忆
例如老舍的小说《月牙儿》，写一个叫韩月容的女子坐在牢房里看到月牙儿，回忆起自己凄苦的前半生：
是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的月牙儿；……它一次一次的在我记忆中的碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，像一阵晚风吹破一朵欲睡的花。 然后按时间顺序，叙述自己一次次见到月牙儿时的生活情形：
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27 那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。……
结尾再回到当下：
……自从我一进来，我就不再想出去，……在这里，在这里，我又看见了我的好朋友，月牙儿! 多久没见着它了! ……
这种类型最为简便，且也容易做到形象，优美，给人以强烈的艺术感染力，建议初学者先从此处学起。 再如：
【举例】昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力...... 看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来
小作者的意图是通过以骑三轮车为职业的妈妈每天起早摸黑地对家庭的付出，表现母爱的伟大。例文中妈妈修三轮车的片段是眼前所见，无疑又是最能表现文章主题部分，小作者把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺里成章地引出对往事的回忆。
4、倒叙应该注意的问题
（1）倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。
例如：以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”、“ 那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来”等的事件的起点。 再如：
《同命运的小鱼》第三段开头用“那天”来标识时间回到此前。《伊豆的舞女》中先用“我那年二十岁”切换过去，再用“跑着跑着，大颗的雨点打在我的身上”切换过来。《月牙儿》用“那第一次”过渡，然后再用表示牢房的词语“自从我一进来”照应开头来衔接。
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28 （2）无目的地颠来倒去，使文章的眉目不清。
采用倒叙法，或为表达主题的需要，或为了结构变化的需要，或为造成悬念，收到特殊的表达效果，千万不可为倒叙而倒叙。一般来说，一篇文章使用一处倒叙比较恰当，安排两处以上就会手忙脚乱，让读者晕头转向。
（3）开头的情节与主要事件无关。
例如：戴尔·卡耐基《我没有鞋，他却没有脚》的开头：“我认识埃波特已经有几年了。那次他告诉我一个动人的故事”。下面叙述的主要事件是埃波特的经历，与“我”没有任何关系。这类带有转述性的小品文并没有采用倒叙法。并且，这类文章非常容易拿来套写、抄写，应该避开。
（4）首尾不照应。
不论内容多长，一定要在文章结尾处回到文章开头的时间段里，这样能“入”能“出”，有“放”有“收”，才算完成倒叙，否则就会使文章结构残缺。
三、范文赏析
愧
我忘不了，将终身忘不了在火车上结识的两位农民老伯。（开篇设置疑问，“我”为何“终身忘不了”只是在“火车上结识的”“农民老伯”？既激发读者阅读兴趣，又有力地突出主旨。）以至常常把挑粪担、拾破烂的老人疑作是他们。我多希望能和他们再见上一面，向他们道个歉，说声谢谢。时间流水般地过去了，愿望总成不了事实。我只能靠回忆——和留在记忆中的他们相见。（“回忆”在此起过渡作用）
我记得，第一个农民老伯的脸是瘦削的。（倒叙部分。“我记得”“第一个”，提示进入回忆的时间段，条理明晰）
火车从福州启程。坐了这么多趟火车，我才第一次坐上了靠窗口的座位。多惬意！饱览着沿线的山林、田园、村庄、河渠的无限风光。
车到青州小站，我们这节车厢上来了三个人。一个是老人，50岁上下的年纪；一个是姑娘，正青春妙
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29 龄；再一个就是黄发少年。
这是一个家庭。看得出来，在这个家庭里，“支柱”是那个姑娘。至少，在火车上所表现出来的情景是这样。
姑娘办事干净利索，显得老练成熟。她把行李安顿好后，便开始替父亲和弟弟找座位。显然，她看上了我的旅行包占着的一个座位。
“同志，把你的包移到地上，让出一个位子给我父亲坐，好吗？”
“这个位子有人坐。”我回答说。——这么热的天，谁耐烦三个人挤在一起。
“不，这个叔叔说假话。”对面座位上坐着的一个6岁小女孩儿揭发着。女孩儿的母亲赶紧用手一把将她摁在怀里：“谁让你多管闲事。”
周围的人，眼睛都朝我这儿看。我一下子脸红到了脖子根，像只斗败了的公鸡，颓丧地把座位上的旅行包移到地上。刚才一言不发，一直畏缩在姑娘身后的老人，这时才在女儿的推搡下，猥琐地在我身边坐下了。
车厢内很闷。老人不住地咳嗽，以致常用有点儿发黑的毛巾捂住嘴。
他有许多次要开口说话，都被憋住了。这次，他总算鼓足了勇气，张开了口。
“嗯——嗯——，小同志，”他停了一下，“我跟你商量一下，我们换个座位吧！”我从窗外收回眼光。 “你现在有位子坐不是挺好，还换什么？”
“我晕车，还会……”他停住了。
“难道我就不会晕车？”
说完，我又把头转向窗外。
他们老少三人是在南平站下车的。老人从座位上站起来，我从侧面看了他一眼：煞白的脸上青筋暴露，豆粒大的汗珠不断地从额上渗出，沿着沟壑纵深的面颊流淌下来。
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30 心一紧，我还能说什么呢？——他们父子三人已经下车了。
我记得很清楚，第二个农民伯伯长得“方面大耳”。（仍然是倒叙。“第二个”，既承接上文，又照应前文，表示将进入另一个回忆的时间段）
暑假结束了，我要从三明乘火车回校。（“暑假结束”，注意表示时间的词语，初学阶段，这类提示性语句宁可多，不可少）
据我所知，这次列车还从来没有像今天晚上这么多乘客、显得这么拥挤的运输历史。我提着沉重的行李，几乎是最后一个爬上火车。此时，硬席车厢的过道上已经挤满了人，谁也别想再走一步。
我只能站在两节车厢的连接处，对面就是厕所。
虽然溽暑已过，但余威尚存。在这个全世界“人口密度”最大的车厢里，“闷热”二字更是形象可感。 我昏昏然地把头枕在剧烈震动的车厢厢壁，不断交替地拄着两条又酸又麻的腿。
“小同志，你去哪儿？”身边传来慈祥、关切的声音。
我侧过头，见地上坐着的一位年约六旬的老人，眼睛朝着我看。
“福州。”我回答着。
“那还有很长一段路程呢，站着多不舒服。来，脱下你的鞋，当作座垫，在这儿挤挤将就坐一下吧！”说完，他收起伸着的两腿，把行李往身边紧靠，腾出了一块“巴掌大”的地方。
我眼热了。我这个绰号为“雄辩家”的人，竟第一次语塞了，在这普通话还说不准、夹有浓重的福州口音的农民老伯面前。
能用什么来表达我的心情呢？以前，我总觉得自己很了不起，曾“击败”过数以百计的“竞争对手”，成为大学生中的一员。可是，与两位农民伯伯相处，我却意识到自己很渺小，心里只有一个“愧”字。（用自我反省的心理活动回到当前的时间段，并进一步深化主题）
名作赏析： 本文采用把结尾提前的方法倒叙，既突出我的愧疚之情，又使文章波澜起伏。顺序部分连续讲述自己的两次亲身经历，分别用“第一个”、“第二个”序数词标示，层次井井有条。且倒叙与顺序的衔
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31 接处使用恰当语句自然过渡，使全文主题突出，浑然一体。
学生精仿
真的爱你
“是你多么温柔的目光，教我勇敢地望着前方，告诉我，跌倒不要放弃……”走在大街上，路边的超市忽然播出这让人温暖而又熟悉的歌，让我忍不住停下，心里也像停下一样，只是怔怔地，转到向北的方向，轻声说：妈妈，真的爱你。（由歌及人，联想自然）
黄家驹这首写给母亲的歌，让我破天荒地走进这家超市，悠悠地转着，慢慢地品味，不知不觉，我好像回到了童年的记忆里……（“回到”“记忆里”，提示时间将切换）
记忆里，我总是得病。因此童年那些日子，我总是在你的怀里打点滴。（进入倒叙。“小时”，表示已转到回忆的时间段内）一次，你刚洗完家里的脏衣服，我就开始发烧，你望着我难受的脸，不顾身体的疲惫，赶忙把我送到诊所。打上点滴后，我就躺在你的怀里，望着你的脸，任你那样轻轻地摇着。我那时刚上学，刚识识“爱”字，就对你说：妈妈我爱你。虽然声音很小，但我知道你听见了，我看见你那布满忧愁的脸露出了久违的笑容。我也跟着笑起来，全然记了病痛。
前几年，你又放弃工作回家看护我们兄弟。（“前几年”，另一个提示时间的词语，提示时间的仍在过去）一次，我找同学借了个MP3，回家后听歌，又是偶然，我听到了那首《真的爱你》，就把这首歌放给你听，你却误以为是情歌，一直用担忧的目光盯着我。那时我已经长大，再也不好意思在你面前，说出“爱”字。那天夜里，我在日记上给你写了一封很长很长的信，只是到最后才醒悟过来，你不识字，永远不会懂得这些文字。
现在，在这家小小的超市，又一次想起你。（“现在”，时间已转到现在，与开篇的场景照应，使文章结构完整）只是记得从那之后，你又重新收拾东西出去打工。尽管直到现在，我仍不知道你是否理解了我，但我想作父母的最爱听的一句话就是出自儿女真心：真的爱你! 难道还有什么语言比这更好的吗？
创作感言：没想到这篇考场作文能得到这么高的分数。写作前我列举了与母亲相处的三个细节，详写了第
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32 一件，略写第二件，第三件因为别人也会有，就删去了。在写作时借用黄家驹的歌词开头，情绪一下就提了起来，写起来非常顺手。但现在看来，语言还有待改进。
点评：作为一篇限时限篇的考场作文，写到这种水平已属不易。本文最成功之处在于巧妙使用倒叙法，不但结构严谨，而且使亲情贯注全篇，有力地突出了主题。当然，其中倒叙部分的剪裁、衔接处的过渡与前后的照应也做得相当出色。“修辞立其诚”，一切都归结于源自小作者内心对母亲那份热切的思念和感激。
在那难忘的日子里
时光迈着千古不变的步伐，匆匆向前奔走。转眼又是金秋! 我独坐在书桌前，漫无目的地回忆起初中两年多来许多美好的时光。
偶然地，抬眼又看到相框中一个个身穿绿色迷彩服，与那些大男孩一般的教官们站在一起的“小兵”! 那是初二军训与教官临别时留下的一个美好瞬间。照片上，大家的笑眼中透出了几分依依不舍，好似与亲人分别时的那份无可奈何……
此时此刻，我的思绪又飘到”98年10月，军训的那几天……
在那秋高气爽的时节里，军训对我们来说最为合适。站在训练场上，仅练习站军姿就是两三个小时；正步来来回回至少走几十趟；整理内务要在极短时间内完成得特别标准；更为“悲惨”的是，每天清晨要围着训练场跑两大圈。虽然秋季总有阵阵凉风和逼人的寒气，可是我们的脸上总挂着擦不尽的汗水。 两天后，我被选为护旗手。我们专门进行护旗的训练，非常严格。它主要进行正步走，敬礼，齐步走转为正步走，脚步错误进行纠正等训练。训练我们的是一位很有经验的教官，他的脸黝黑，牙齿又齐又白，嗓音异常洪亮。每次训练结束时，他都会强劲有力地发出口令：“讲评收操! ”他最显眼的特点，就是他那一双又大又亮的眼睛。他的喜怒哀乐，都会在那双眼睛中表现。我们叫他“大眼”教官!
在对我们进行训练的时候，“大眼”总是手握一根又长又粗的竹竿，他笑说是用来“教训”我们的。其实，每当我们走正步时，他就会用竹竿为我们把握抬腿的高度。“大眼”有一个最令人拍手叫绝的训练方法，就是当我们每踢出一个正步，就要停在那里，保持腿的高度，同时唱一首歌。如果唱不出来，或者唱歌时动作不标准的话，就要重来。不同语言，不同国家的歌曲，“换取的步数”也不同。比如：中国歌曲走一步，英国歌曲走两步，德国、法国、俄国歌曲走三、四步……“大眼”总为我们唱歌时的窘相而笑个不停，也常因我们的失败而板起脸孔。就在这欢乐与严肃的交织中，我们出色地完成了任务，“大眼”对我们的训练成果也非常满意!
军训结束了，我们要与“大眼”分别了。临走时我们对他有千万分的舍不得，但不知怎的，我们无言以对。只是上车前对他说了一句“保重”，他笑了笑没有回答。但从他那深邃的眼神中，看到了另一种东西，叫做忧伤……
难忘的军训啊! 你让我感受快乐，感受生活，更让我感受前所未有的酸甜苦辣! 我将永远记住这次军训
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33 ——初中时代的军训，那难忘的日子!
点评：
这篇文章把军训生活写得充满生气，反映了教官与学生的和谐融洽的关系，显示出军训在自己人生路上的特殊价值。文章详略有致，军训的丰富内容：站军姿、踢正步、理整内务、清晨跑步，作者仅用一个自然段概括，而将笔墨集中在两天后开始的护旗手的专项训练上。而记叙这项训练时，又将重点放在踢正步上，由此引出了“大眼”教官的特殊训练法，教官与“士兵”和谐融洽的关系正是由此表现出来。
文章采用倒叙的记叙顺序。金秋时节，作者回忆初中的生活，看到了相框中与教官站在一起的“小兵”，想起了也是秋天开始的军训生活。金秋时节话金秋，由照片回忆留下美好印记的生活，文章很自然地引出对军训生活的追忆。在追忆中，按照时间的顺序，记叙了军训生活由开始时的“悲惨”到结束时舍不得的过程。最后总结军训的意义。现实与回忆，回忆与现实的转入也很自然。“此时此刻，我的思绪又飘到了1998年10月军训的那几天”，拉开了回忆的序幕。“难忘的军训啊”关上了回忆的大门，文章倒叙与顺叙过渡自然，界限明显。
当然，这篇文章也有 不足之处，就是在记叙中缺乏细致的描写。对“大眼”教官的特殊训练法，介绍语言多，自己怎样按照指示训练，是否唱得出歌来，唱出的是哪国歌曲，唱时是怎样的表情动作，唱后教官是露出笑脸还是扳起面孔等等方面，描写得不够，因而文章显得面上的东西多而点上的东西不足。如
果能够点面结合，既有生动的记叙，又有细致的描写，文章
会更生动活泼。
四、课堂训练
倒叙的形式可具体分为以下几种：
①结局——起因——发展——照应结局；②结局——某个突出片断——起因——发展——照应结局；③某个突出片断——起因——发展——结局； ④发展——结局——起因 。
我们假设这样一个故事情节：有一位教师，她热爱自己的事业，关爱自己的学生，针对不同学生的个性因材施教，帮助学生实现了自己的人生理想。二十年后，在她退休过六十岁生日的时候，学生们用自己获得的各种各样的荣誉证书拼成一颗“心”作为礼物送给她。
按第一种形式来写，可以先写送礼物，再写原因和发展过程并照应“送礼物”。
按第二种形式来写，可以先写送礼物，并抓住过生日的场面这个关键，来写原因和发展过程并照应“送礼物”。
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34 按第三种形式来写，可以先写过生日热闹的场面，再写原因和发展过程，最后送礼物，礼物出人意料。 按第四种形式来写，可以先写学生们为老师过生日的场面，再写送礼物，最后写原因。
这样，同样的立意，同样的选材，却因运用不同的记叙顺序而产生不同的表达效果。运用倒叙方法时要文章注意首尾相合、结构完整。
记叙文写作•正确运用插叙
一、范文引路
母亲的菊花
自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：" 妈，拍张照片吧。" 母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，" 等等吧。" 我没敢再说话。
仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：" 妈，来张照片怎么样?"" 再等等吧。" 她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。" 再等几天，给我拍张照吧。" 我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢? 一天，母亲对我说：" 那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。"
我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但
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35 在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。
树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的
生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。
终于有一天，母亲对我说：" 替我拍张照吧。" 我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳
光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。
篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶
地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。" 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！" 在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。
母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。
分析总结插叙效果：选文(5)段的插叙部分有什么作用? 补充交代了母亲要等菊花开再拍照的原因，突出了母亲对父亲的深情，突出了文章的中心；使行文有起伏，避免了平铺直叙。
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36 二、知识引路
1. 什么是插叙
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线
索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
例如：鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。
2. 插叙的作用
插叙暂时中断记叙线索，起到了缓冲情感的作用，而且对前文某一环节内容做补充说明，
还可能对下文情节发展起到推动作用。
3. 插叙的方法
(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等) 来进行插叙。
(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
4. 插叙应该注意的问题
插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。
范文赏析
雕 像
教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响
了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：
“父亲! ”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了! 打扰了! ”
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37 三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你
下雨天来做什么! ”
“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还
是放心不下他的菜园。
我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的
菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。
来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天! 我两件毛衣，一件绒衣，加上
皮茄克，已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。”
我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌
鸦叫，都要来看我一次。一次我说：“万一我考不上呢? ”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑
橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数
了两次都没数清，就懒得再数。
考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地
向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后
的雕像!
点评：这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地联想到自己的父亲，以及身边的千千万万个这样的父亲。 作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆‘一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次，这充分地说明了父亲对我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。
这两处插叙，充实了文章的内容，加大了文章内容的含量，很好地补充说明了父爱的伟大。
宽容
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38 记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。 那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。
终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说：“对……对不起，我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。
突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。
那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。
那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。
“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。
“来，我帮你洗吧！”，我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊！”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。
这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！
点评：这是一篇很值得一读的记叙文。这篇作文呈现出以下三个亮点：一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事，明白了生活中的一个简单的道理，不容易！可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐，时而灵活多变，生动有趣，时而尽情描
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39 写，如第三段，使文章摇曳多姿。三是结构一波三折，富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用，使文章变化有致，颇有韵味。结尾收束有力，可谓画龙点睛。
妈妈，让我牵着您的手
绿灯亮了，我和母亲随着人流向马路对面涌去。母亲的手紧紧的攥着我的手，我有些不习惯，皱皱眉头把手从母亲的手中挣脱出来。埋怨道：“我已经不是小孩了，过马路还要人领着。”母亲神色暗淡地应了一声。看到母亲的表情，突然间感到自己做的有些太过分。
不记的从什么时候开始，过马路不在愿意让母亲牵我的手，尽管过马路时母亲还是一如既往地想要牵我的手。熙熙攘攘的人群中，我飞快地走在前面，不时回头看见母亲跟在后面，一路小跑……
不知为什么，记忆的匣子把我带回了那年冬天。天气很冷，外面下着雪，风呼呼地吹着，可气的是我竟然在这种天气里生病了，我咳嗽了几声，引起了母亲的注意，母亲缓缓地走过来，把手放在我的额头上，噢，她的手好凉，随后她把自己的额头贴在我的额头上，像是在测体温，过了一会她有些焦急了，慌忙拿出体温计，给我测体温。我睁着眼睛，听着秒针 “咔哒咔哒” 地响，母亲在房间里走来走去，眉头紧皱，不时地看表，好像5分钟是这么漫长，时间终于到了，病魔向我下了判决书，我发烧了。母亲急急忙忙地用厚厚的衣服包裹住我，背起我就向外走，我知道我们要去医院。但路比较长，母亲体态略胖，加上我与衣服的重量，她走起来一定会很艰难的。我伏在母亲背上，我第一次这么仔细地观察母亲，她的额头上多了一些皱纹，豆大的汗水夹在皱纹之间，两鬓又添了几丝白发，眼睛周围总是有浓浓的黑眼圈。我呆呆地望着母亲，只觉的眼角有凉凉的液体悄然滑落……
新的学期开始了，随之而来的是紧张、忙碌的学习生活。每天都要熬到深夜，母亲总是给我端茶送水，然而她得到的却是我的一句：“放那儿吧。”每当我关上灯时，母亲屋里的灯也就随着熄掉了，因为睡的比较晚，所以每天都不会起很早，每次都是不吃早饭就来到学校里，然而每当肚子咕咕叫时，就会发现书包侧袋里的面包和牛奶…… 想到这，我已泪流满面。转身，母亲还跟在后面一路小跑，手里提满为我买的东西，额上渗出一层汗珠在阳光下闪闪发亮。
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40 绿灯又亮了，我擦擦脸上的眼泪，羞愧地奔向妈妈身边，扬起稚嫩的脸，信心实足地对她说：“妈妈，我长大了，以后过马路我来牵着您的手，为您看车，为您探路。”
课堂训练
我们假设这样一个故事情节：有一位教师，她热爱自己的事业，关爱自己的学生，针对不同学生的个性因材施教，帮助学生实现了自己的人生理想。二十年后，在她退休过六十岁生日的时候，学生们用自己获得的各种各样的荣誉证书拼成一颗“心”作为礼物送给她。
以按照“发展——结局——起因”的形式来写，我们可以先写为老师过生日的盛大场面，体现师生愉悦激动的心情，然后写送给老师特殊的礼物，把情感再次推向高潮，紧接着本应该写送这个礼物的原因，却宕开一笔插叙典型学生获得荣誉证书的经过，揭示荣誉的获得与老师的教导息息相关，人物的情感转入另一种境界。这样，插叙既起到了抒发情感的调和剂作用，又为下文行文起到了铺垫作用。
运用插叙时，要注意插叙内容不能偏离主题，不能臃肿庞大，否则，就会喧宾夺主。
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1 记叙文写作升格训练
课程说明
此课程是针对初三年级春季复习设置的专题课程，旨在通过作文的定型训练，让学生根据自己的个性化写作特点，结合《中考作文评分标准》，提升并稳定自己在作文的结构、选材、语言表达三方面的能力，最终达到稳定作文的能力。
课程亮点
个性化与标准化相结合，从行文结构、逻辑结构、分数结构三方面落实作文的基本等级练习，从选材标准要求、语言表达方面落实作文的提升等级练习，真正实现轻松、高效步入作文的高分行列的目标。
编排体例
本课程以《中考作文评分标准》为纲，以常见作文内容、结构、语言表达3个部分为主要内容编排而成。共两节，一节包括2课时。
本课程所选作文，皆为全国各地中考优秀作文、模拟考试优秀作文，贴近学生实际，便于模仿。同时附上教师评语，让学生零距离接触阅卷人心理，从而更形象、具体地理解《中考作文评分标准》，真正做到“知己知彼，百战不殆”。
课时安排
4小时
课程结构
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2
第一讲 肢解评分标准综合升格指导
一、中考一类文评分标准：
内容：33分
题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感。 表达：33分
表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。
错别字：每3个扣1分，重复不累计，扣到1分止。
标点：全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的扣1分。
书写：全文书写潦草的扣2分，部分潦草的扣1分，不容忽视。
二、具体展开：
内容篇：(33分) ：（审题、立意、选材） 1. 审题注意的问题：
(1)明确题目的范围及重点，找准“题眼---修饰词”。 例如：美丽的心愿
“美丽的”是题眼，要写积极的、健康的心愿。
(2)注意那些起限制作用的词语(情境作文) ：
例如：雪花静静地飘、迎春花开、又是一年风起时
这里的“雪花”、“迎春花”、“风”就是限制词语，要求我们把事件放在特定的环境中（飘 雪的冬天、迎春花开、风) 去写。
(3)留心“要求”或“提示”：注意那些“警告性信息”和“暗示性信息”：
(4)注意那些比喻义、象征义的词语：
例如：2012年某市一模： 题目：你，是我心中的荷叶
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3 2013年某市二模： 题目：我家的财富
(5)要具有将宽题变窄，将大题变小的能力。
例如：09年某市《肩膀》
(6)注意审清题干要求：
例如：人生，是一次漫长的旅行，在旅途的每一个十字路口，每一个驿站，都会留下自己 的脚印。随着时光的流逝，它们大都会被人遗忘，只有少数记忆深刻。有时，这些脚印不 但会引发自己的回忆，也可能引起某种思考。
请以“脚印”为话题写一篇文章，题目自拟，立意自定，自选文体，不少于600字。 题干中的“都会留下自己的脚印”就要求写自己成长中的记忆。一名同学写成“父亲的 脚印”就不妥。
又如：题目：如星子滑过夜空
同学们，回首你的初中生话，一定会有一些值得怀念的惊喜、难以忘却的身影、记忆犹新 的画面，如同善良的星子将你记忆的夜空点缀得璀璨而美丽。那星子，或许是父母的关爱， 师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的 泪光，成长的烦恼，青春的思索……那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会 永远与你相伴。请摘取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧!(选材典型、初中生活、已 经发生过的事) 立意：立是“确立”。意”是“意旨”即文章的中心。立意就是确立文章的中心。 作文中要做到立意“高”、“深”、“新”。
如何做到立意高、深：《角色》、《黑白债》、《美，涌上心头》
范文展示：
黑白债
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4
母亲有一共乌黑的发，浓密而自然，但曾几何时，母亲乌黑的发丝中竞平添了几根白发，难道这是岁月在向母亲讨债吗?
刚上六年级时，我偎在母亲身边．跟她讲学校里的趣事，这时我发现母亲的秀发中掺杂着一丝白色。我凑上前去，惊呼．“妈妈，白头发! ”母亲愣了一下，既而笑着说：“在哪儿? 给妈妈拔下来。”我轻轻地拔下那根银丝，递给母亲。母亲捏着那根白发，送到阳光下看着，阳光下的银丝隐隐间显出金黄。母亲笑着叹了口气：“老了．都长白头发了，”我笑着说：“不，妈妈水远都漂亮。”母亲笑着，将我轻轻拥入怀里，手里的那根银丝兀自在阳光下闪着金光。
接下来的几年里，我又为母亲拔下了不少白发。直到前些日子，我才突然发觉母亲的白发增多了，我呢，也不是什么话都和母亲讲了。
那天下午，母亲把我叫了过去，让我给她讲讲学校里的事。我不太情愿地讲着，母亲却极认真地听着，一瞥间，我突然又发现了母亲头上的白发。我正犹豫着要不要告诉她时，母亲却开口了；“最近又长了好几根白头发，你帮我拔下采吧! ”我一愣，靠到母亲身边，为她拔下一根根银丝，母亲又问了一句：“我是不是老了? ”我一颤，静静地看着母亲的面庞。时间在计债时竟如此无情! 母亲依旧在阳光下看着那些银丝，口中却说：“你们学校还有什么事儿？”一霎时，我蓦然惊觉，母亲是那样希望走近我，而岁月不仅在向母亲讨债，还隔开了我们。
这一次，我扑进母亲的怀里，滔滔不绝地讲着，而耶一根根银丝依旧在阳光下闪着金光。
点评：
“黑白债”，一个多么富有想象力和创造力的题目! 时间孕育了生命，又把生命推向极致——青春，再一点一点地将青春索回。这就是本文作者感悟到的岁月对人的讨债吧!
如果本文只是写母亲的白发、母亲的辛苦操劳，难免落入俗套。作者为了表现这一主题．采用了一明一暗双线并行的结构；一条线围绕着母亲的白发而展开的母女问的亲情对话，另一条线则是围绕着母亲的
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5 关注——想多知道与女儿有关的学校里的事而展现的母女间的心理阻隔。前者紧扣“黑白债”，感慨岁月催人老的无情；后者深化母女情，惊觉代沟使人“远”的遗憾。两条线明暗相通，汇合于“我”的醒悟：“岁月不仅在向母亲讨债，还隔开了我们”。至此，文章主题清晰地显现出来。由此，我们可以看出本文立意的与众不同之处就在于那条暗线，对母女间心理阻隔的幡然醒悟·使文章主题在得厚重而深沉。
角色
我是世界上第一爱妈妈的人。你要问我在末中扮演何等角色。那我告诉你——一个“打手”。 你也许很奇怪，打谁7当然是“打”妈妈。
妈妈由于遗传患上严重的风湿病，幸亏老天有眼，让妈妈从病痛中挣扎过来．但留下了后遗症——腰酸。腰是全身的“顶梁柱”，身体是要靠它支撑的。可妈妈夙夜为腰忧叹，真是让我心疼! 有时我走路多了腿酸一点儿都无法安心学习，更别说妈妈是腰病啊……唉!
我是个有心人(别人常常这样说) ，一班在澡堂洗澡时看到搓澡的阿姨敏捷的动作和顾客悠然的神情，顿时让我想到一个减轻妈妈痛苦的好办法。于是我这个有心的“打手”生涯从此开始了。有心只能发现，用心才能做好。我认真观察阿姨的手指动作，并在自己身上反复练习，又是揉，又是按，一会儿捏，一会儿拍，通过练习来掌握力度。渐渐地，技巧掌握了，便开始给妈妈按摩。可那几个动作还不够用，于是我利用课余时间到图书馆去查阅相关资料。真是功夫不有心人，终于，我的手艺得到了妈妈的高度赞扬，达到了给妈妈减轻酸痛的效果。
后采-我又自创了一些招数，每天晚上我都要在妈妈的腰背部揉操捏捏，拍拍打打。有时手累了就用胳膊肘，但那儿的骨头尖，妈妈嫌疼；用脚后跟，但腿部力量太大，还疼。一段时间后，我终于掌握了成套的招数和合适的力道。我和妈妈都笑了，妈妈那轻松的笑无疑是对我这个有心人最好的奖励。也许我是世界上唯一一个敢对妈妈“拳打脚踢’’的女儿，唯一一个妈妈离不开的“打手”。只是这个“打手”也有自己的体会，凡事只要有心，就会有机会；只要用心，就终会有收获，不仅能帮助你所爱的人，也会给自已带来快乐。
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6 怎样，我这个“打手”很称职吧? ！
点评： 文章写了一个女孩子为了妈妈，学习按摩推拿，帮助妈妈减轻病痛的故事，表现了她对蚂妈深深的爱。“打手”形象的塑造切合题意。这件事看起来很平常，表达子女对父母的爱的主题也很普通，但如果作者只是单纯地记叙事情的经过，没有写出对生活的认识和感悟，那么这个富有孝心、乐观、善于发现和学习的女孩形象就不会这样鲜明生动，更不会有含义深刻的主题。作者并没有停留在事物的表面，而是从平常小事中挖掘深意，写出在这一过程中自己获得的感受和体悟：“有心只能发现，用心才能做好。”凡事只要有心，就会有机会；只要用心，就终会有收获．不仅能帮助你所爱的人，也会给自己带来快乐。”这些感受和体悟让文章内容变得丰富，主题也更加深刻。
美，涌上心头
（69分一等文）
天空，无云，不语，似倒悬于眼前的海之子，亲吻这片辽远的大地。绿在呼伦贝尔的圣土上流淌，在脚下肆意地倾泻、蔓延，和着一弯舞动的末日格勒，奔涌入我的眼眶。（开篇环境描写生动，营造美的情境，给人美的感受）
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。我和母亲沉浸在草原的美丽景色之中。忽然远处的草原牧主引着马群自丘陵蜿蜒而下，一抹奔放的棕色向我们飞快移动。“妈妈！”我兴奋地叫着，将手指向匹匹欢快的蒙古马，心似乎正与它们仰天长啸。母亲望着我眼中如星般频频跳动的渴望，竟然点了点头。我诧异了，也许是一向谨慎小心的母亲希望我体味那风驰电掣的感觉而不忍将我日日夜夜的梦想撞碎。（直入情结，简洁明快，寥寥数笔将我的兴奋和母亲的慈爱展现在读者面前。作者语言表现力强。情节紧凑，自然引出下文。)
牧主渐渐近了，自马上潇洒地一跃而下。我们迎上前去，栗色的骏马停在眼前，愈显高大。母亲与牧主攀谈，马儿脾气烈不烈，跑起稳不稳，会不会将我摔下...... 得到牧主的保证，仍不放心，上下打量这匹
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7 栗色骏马，那双关切的眼眸如草原八月的太阳，灼热而不躲藏。临上马，母亲抓着我的手臂，字字叮咛，聚聚嘱托：一定要握好缰绳，不要在马上乱动，速度 不要太快...... 温和的絮语，宛如一波波隐隐的暖流在心底回荡，又若一潺潺脆鸣的心泉在胸中翻涌。（对母亲神态，动作的描写细致，生动形象的表现出了母亲的谨慎和细心。作者善于在描写中运用比喻句，语言表达能力强。）
我跨上马背，柔顺的马鬃自脖颈倾泻而下，似身旁那首金灿的曲水。我接过牧主的手鞭，轻轻地甩在马的脊骨上，飞舞的四蹄踏在厚实的草垫上，奏响一曲原野深处极富野性的《赛马》。我蓦地回过头去，极目远眺，一种美的感动涌上心头---母亲依旧站立在 那方寸之地，向我挥手，雪样的外衣在草绿的田地间愈先圣洁。她沐浴在阳光下，与辽阔的草原融为一体，成为一幅最美的画卷。我心潮汹涌，被这美的剪影震撼，恍然明白，母亲如那醍醐，将整个世界聚拢在她得臂弯间，再将这天空、草原、世界甚至风驰电掣的美妙感觉献给我；奔腾的马儿载着我驰向天地的尽头，却奔不出母爱的怀抱。（将母亲置于草原的广阔背景下，母亲守望的身影是最美的剪影，母亲博大而细腻的爱是最美的感动。画龙点睛，反复扣题，中心突出。）
也许流失的岁月会日渐苍老昨天的往事，也许时光的流水会倏尔滤过历史的尘埃，但母亲在草原上守望我的美丽剪影，将常驻我的心间。（再次扣题，结构严谨。“也许...... 也许...... 但...... ”句式运用恰当，强调母爱是最美的感动，升华主题。）
母爱染绿了我心中的草原，美，涌上我的心头...... （诗意结尾，再次扣题。回味无穷。）
【点评】本文是一篇文质兼美的考场作文。作者由草原骑马母亲的殷殷嘱托和深情守望感受亘古歌咏的母爱之情。母亲守望的身影，是爱的剪影，是最美的感动。
选材新颖，立意深刻，材料安排详略得当。情节紧凑，构思精巧，主题鲜明，重点突出。
作者有较强的文字表达能力，人物描写细腻，文笔优美，善用修辞。无论是心理描写，还是母亲的神态、动作、外貌描写，均具体生动。景物描写恰当地烘托了人物的心情，渲染了故事的气氛，生动而有感染力。全文浑然一体，令人回味。
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8
角度新：(就是人家反复使用的材料不能再用了：一模批卷发现：送伞(偏移) 、生病去医院、老师补课、热牛奶、做面条、喝咖啡、泡茶、深夜陪读(白发) 、煎鸡蛋、考试失败安慰、扒虾、削苹果 ……(千篇一律，没有新意，甚至老师都不想看) 。
观念新：就是材料要跟上时代节拍(如：去医院…一抱着跑，二十年前就这么写，现在还这么写。出租车) 范文展示：
凝聚 夜深人不静。 全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。
在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。
“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。
“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。
然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了!
我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！
“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度！
水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，
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9 除了幸福还是幸福。
“舒服吧？”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。
“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。
“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。 窗外北风呼啸，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故！
久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！ 所有的力量和激情再次凝聚！ 夜深了，我无法静下来！
1. 充满阳光，健康向上（爱真、善、美），不写生活中丑恶的东西。
例如：（1）（社会的黑暗、暴力、偷窃成风、没有爱心、家庭成员间的冷酷无情，爷、奶闹矛盾，爷走，我抱爷不让走，爷推开我，撞暖气边，头出血，爷看一眼，冷漠走开，头也不回。气头上有可能发生，但却反映出家庭成员间的冷漠无情。） （2）（孤独、狗、世界之大，竟没有我心灵的家，真是人不如狗——不积极）
2. 要有点睛之笔：《不会变的是坚持》
范文展示：
不会变的是坚持
“站在十字路口前没有人会告诉你是往左还是往右，当真正面对时只有自己才会让自己发光。”妈妈的话我一直记在脑海中，一直到……
没有人会告诉你怎样去坚持去努力，你只有靠自己才行。
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10 以前我只知道去想可没有去努力去坚持，可是一件事让我改变了我以前的观念。
放假的时候妈妈带我去了黄山一趟说是去体验什么叫做坚持。我刚开始觉的老妈这样做是多此一举，就没太在意。
可是到了黄山的角下时我就有一种想临阵脱逃的感觉，看着那高大挺拔的黄山这种感觉更深了。我不想走上去，我看着有些人都是坐缆车上去的。于是我也跟妈妈要求坐缆车上去。可是妈妈一口拒绝，我以为是妈妈小气。气呼呼的一骨碌的向上冲，等我爬到山顶时看着山下的风景惊讶的张大嘴巴。
妈妈来到我身边好笑的看着我的样子说：“怎样知道了吗？我为什么不让你坐缆车了吧？！”我疑惑的看着妈妈想从她那得到答案。
妈妈笑了笑说：“每个人只知道享受这一时的欢快可没想远久的利益，你看看你在自己走上来的时候有没有看到很好看的美景啊！”我想了想然后点了点头。
对啊！想想妈妈的话好像没有错。看着这眼前的美景突然想高歌一曲。我终于明白诗人的“会当凌绝顶，一览众山小。”是的感觉了。
下山的时候我们是坐缆车的，我还是不明白妈妈的用意。妈妈看了我说：“来时和去时的感觉和风景是不一样的。来时你不坚持就看不见你眼前的美景。”对啊！没错什么事都要经过自己的努力和坚持。同时我也明白一个道理那就是：
“无数的艰难无数的险阻，构成整个生命的画卷。无数的转折无数的岔口教会我们坚定和执着；翻过这一峰却又见另一峰；生命的意义在于生活，生活的意义在于真心的付出。用真心面对每一天，用微笑面对每一次挫折。在坚持中学会努力；在坚持中学会依赖；在坚持中学会执着。生命其实是一首无悔的阙歌。” 选材要注意哪些问题呢？
1. 根据主题需要选材（选材要围绕中心）
2. 选取新颖、生动、有特色、富有时代气息的材料：送奶大嫂挨家挨户喊“奶来了”（太久远）；
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11 3. 材料不能格调低下：《尝试》有同学写尝试偷东西，尝试考试作弊，尝试打架，尝试当盲人，感觉很快乐。 我明白：一味懦弱只会让瞧不起自己的人越来越多，如果想让自己勇敢起来，就要尝试去做，一味退缩是永远不会成长起来的。有些时候，命运是掌握在自己手里的，尝试就可能让我们获得成功。
4. 选材取小不取大：（足球出线，某个领导人访华，汶川地震……这些事太大，驾驭不了，要选择自己身边的小事，从中挖掘内涵。记叙文一定要写自己的事，尽量不写别人的事）
5. 选材取少不取多：一般就写一件事，锁定最精彩、最感人、最有感触的写，借以表现主题。6. 选择积极向上的材料：（不能写社会冷漠没有爱心、互相欺骗……）
7. 材料充实具体，尽量有细节描写、心理描写。例如：《美，涌上心头》。
8. 对生活的认识正确，有真情实感：要求我们讲真话，诉真情。即使是虚构的材料也要给人真实的感觉，切忌胡编乱造。（妈陪练跳绳，肥胖的妈妈跳起来如蜻蜓点水；爸爸在厨房啃我吃剩的骨头；我发烧爸爸躺雪地上，让身体冷却下来让我降温；我坐公交车，一个小偷要偷我东西，一个小伙子多次要和我换位置，避免小偷偷我东西……）
表达篇：33分：（表达方式、语言、结构、迁移）
议论、抒情、描写。一般可按这样方式安排：开头结尾用抒情议论，中间写事主要用叙事，穿插描写（细节描写、心理描写、景物描写）
分类整理，多背一些有文采的句段。
例如：1. 推开窗户，任月色静静流写在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴含的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变得晴朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮现。
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12 2. 是一次很偶然的机会，一幅很简单的画面拨动了我的心弦。似乎有一双手抚过我的心灵，温暖立刻弥漫了全身，那种感觉似曾相识又难以描述，记忆的叶片纷纷飘落，叠印出数不清的浅色画面，有相似的情节相似的故事，那背景却清晰多变，雨地里，阳光下，有风而多雪的冬天。家的面积从遥远的地方一下子飞到了眼前，那是一片亲情的海。
3. 生命中最美好的景致，有时并不是浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们的心灵最柔软的地方，它与生命同在，一旦触动它的密码，它便潮水般涌来，浸泡你，柔软你，感动你。
4. 猛地发觉，融化心中冰河的是那心底无形的雨，抚慰心中荒原的是那心底无形的风。
5. 从什么时候开始，我们的眉宇之间多了几分沉重，都是成长在我们的身上刻下的永不磨灭的痕迹。成长，是奋斗中甜蜜和苦涩交织的一种回忆，是暴风雨来了又退去后的一种沉思。
6. 一种默默无闻的呵护如丝细细缠绕，一种由衷的敬意似黑暗中看见光明的灯塔，一种真诚的感恩像清晨的露珠对待朝阳，许多美好的情感在师生之间传递着，也让这个世界变得更加和谐美丽。
7. 阳光很灿烂，一如一年前的那个秋季。我的心却被阴霾笼罩着。随着歌声，记忆的风车在懒懒的天空中打着漩涡，越转越快，转回到一年前那个秋季。（失败的经历）
8. 正在不远处的声音把我从回忆里唤醒，记忆被一层层地剥落，只留下最初的感动。记忆又如流水，渐远渐行。
。 例如：《就在那一瞬间》
1. 生命中总有一些记忆埋藏在我们心底，尽管时间飞逝，它们也不会因此而凭空消了颜色，褪了芬芳，反而在时间的冲洗下愈加鲜艳，成为温暖我们一生的财富。就在那一瞬间，我体会到了父亲的爱就在身边。
2. 清冷的风慢慢推开思绪的窗，回忆的长藤蔓延着，开出了彩色的小花，风还是一样轻，花还是一样飘着，
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13 散发着芬芳，就在那一瞬间，我发现了父亲的爱。
3. 斗转星移间，十六个春秋悄然从我身畔走过，这十六年中，我被爱包围，就仿佛身处在氤氲的水气之中，麻木了对亲情的感知，但是就在那一瞬间，我真正地懂得了什么是亲情，让我感受到了那份源于本性，世间最质朴的爱。
① 触景生情，引出回忆（情境法）：
如:夜凉如水，把极富倦意的我从睡梦中唤醒过来。望着漆黑一片的天空，听着耳旁父亲的微微鼾声，我不由得想起了往昔，想起了那个不眠之夜，想起了我那慈祥的母亲。
1、 引用名言、诗词、歌词，扣人心弦：
如：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我就不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑起全家生活重担的慈母。
3. 运用比喻，彰显文采：
如：母爱如茶，或苦涩，或甘甜，但更多的是醇香；母爱如歌，或低婉，或高亢，但更多的是悠扬。母爱，如淙淙流水，如绵绵青藤，那一瞬间，我体味到了那永不褪色的爱。（比喻）
一、描写环境，烘托渲染：
如：窗外正是一片生机盎然，大地换上了新装，小草钻出了湿土，春风吹绿了柳枝，大地回春，一切都是那么美好，它使我想起了……
5. 排比点题．铺排文气：
如：宛如一段暖流，在我内心干渴时，滋润了我；宛如一缝清风，在我内心浮躁时，安慰了
我；宛如一抹斜阳，在袭内心灰暗时，震撼了我；就在那一瞬间，我发现，我不曾缺少父爱。例如：《就在那一瞬间》
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14 1. 父亲每走一步就像针一样刺痛着我的心，父亲所做的一切让我感动，让我成长的记
忆永远不会被风化。相反，它们会在时间的长河中开满迷人的花，装点我的人生。那一瞬
间，我明白：父亲的爱就在我的身边，它总是站在一个固定的地方，以它的一片馨香明媚，
为我洗尽尘世中的铅华，撑起一片希望的天空。
2．一把褪了色的雨伞下，两颗火热的心融化了暴雨的寒冷；一辆破旧的自行车上，飞出世间最美最真的笑声；一个美好的瞬间里，爸爸把他心底那份永恒的，最珍爱的东西给予了我，那就是父爱!
3. 就在那一瞬间，我发现，这就是我期待的那份父爱，没有血缘关系却仍让我感到温暖。我终于明白：其实我从未缺少过父爱。只是我曾固执的排斥，其实，父爱的光环一直笼罩着我，从未离开。
4. 就在那一瞬闻，我终于明白：志在远方的我是踩着父亲的爱意出发的，时光流逝，岁月匆匆，伴随着成长的曲折过程，我们简单的快乐与满足被残酷地挤压，然而永恒不变的，是父亲无私而深沉的爱，是父亲源自心灵深处的牵挂。不论我将来硕果累累还是两手空空，家永远是我温馨的港湾，父亲永远是我依靠的驿站。 1. 点睛式(篇末扣题式) ：用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义，突出主旨。 范文展示：
篱笆上的铁钉 （家庭生活）
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。
第一天，男孩定了37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全部被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看
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15 看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。”
是啊, _____________________________________。
感悟性结尾:
结尾1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。 结尾2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？
结尾3：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。
结尾4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。 结尾5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。
原文的结尾是这样的：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。
2. 照应式：结尾照应文题或照应开头。(建议使用)
3. 引用式：引用名言、警句、歌词、诗文结尾。
范文展示：“萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳……”，伴着那一首优美动听的‘荷
塘月色》，看着那溶溶的月光，我的思绪又开始翻涌……(开头)
“我就像鱼儿在你的荷塘，只为和你守护那皎洁月光。”是呀，我就像一条鱼儿畅游在父亲那荷塘般的父爱中。面对那皎洁的月光，倾听那美妙的歌曲，我不禁泪流满面。(结尾) 《月光》
4. 排比式：草原之夜，我们的舞蹈踏出芬芳；神州大地，民族的融合奏出交响；记忆深处，亲切的怀恋悠然绽放。《亲切的怀恋》
5. 抒情式：能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者共鸣，增强文章感染力。
范文展示：或许成长中有着苦涩、疼痛与快乐，然而他们终会像时光里的轻烟一样，从容自然淡去。至于
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16 记住与否，那已经无关紧要。因为有些东西在我们的生命中如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够。
三、比喻式：《升起心中的太阳》
范文展示：阳光是风雨的帆，载你走向黎明; 阳光是风筝的翼，带你飞向遥远的星球; 阳光是太阳公公派遣来的使者，在你伤心时，给你坚定的肩膀，在你失败时，给你重新振作的勇气; 在你绝望时，给你希望的翅膀，冲破黑夜、沮丧、痛苦的束缚，到达自己的理想彼岸，完成自己的使命，升起心中的太阳。（开头） 太阳是石，敲出星星之火; 太阳是火，照亮了前行的路; 太阳是路，引我们走向了黎明。让我们共同升起明天的太阳——创建一个和谐美好的家园吧! （结尾）
(四) 迁移：确定了所选素材之后，就要琢磨怎么写。原则，按照命题要求写，而不是把原作文搬上来。注
1. 原班人马
原文与新的命题百分百吻合，只在开头结尾改个别字即可，也可能一个字都不用改。
例如:你原文的命题是“变化”，你写的是“小巷的变化”，考场作文命题是“家乡”话题，你把原来的作文改一下标题，改成“家乡的变化”搬上来就行了，因为你的小巷就是你的家乡，没有什么大的不同。 这篇文章是老师布置的话题作文“变”。没有具体的命题要求。
小巷的变化
蒙奇奇
时间流逝，一切都在变化，而一切都在变化中成长。就拿我儿时的那条小巷来说吧，在我的记忆中一直都不是那么光鲜亮丽，甚至还有些脏乱；而今天，我又一次回到这里，一切都变了，变得有精神，生机勃勃。
小时候，我和奶奶居住在一条小巷里。在我的印象中，这是一条没有生气的小巷。天空是阴暗的，就
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17 算偶尔有几片阳光，也只是零星地洒下一些碎片，投射在斑驳的墙上。少数几户人家养了几盆花，那些花儿，要么无力地开放着，要么慵懒地垂着头。
这里的人们喜欢扎堆儿在一起，慢悠悠地聊着所见所闻，总是以这种方式消磨时光。
背着手，戴着一副老花眼镜，双腿微弯地站着，这样的姿势，已经成为了小巷的标志。老人们有时还会打麻将。麻将是人们首选的生活方式，再加上买菜，做饭，带孩子，构成了老头老太太生活的全部。 我稍微长大一点的时候，离开了这个小巷。虽然中间也回去看望过奶奶和爷爷，但是小巷的风情并没有明显变化。
又过了几年，我再次回到了小巷。
还没走到家门口，就听见传来了一阵歌声——“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……。”咦？这是这么回事？我加快了脚步，向家门口走去。刚一推开门，就看见奶奶跟着录音机，激情澎湃地练唱歌呢! 这时，我才发现小巷变了！
原来的小巷甬道上铺着的青绿色砖块，现在已变成红黄相间的地砖。原来的小巷，墙壁上到处都是“办证”、“卖药”之类的小广告，现在墙面粉刷一新，焕发出生机，路边，花儿盛开，芳草茵茵，大树挺拔。啊，小巷仿佛变成了一个美丽的姑娘。
奶奶对我说，社区正在筹办红歌赛和老年舞比赛，她还是红歌队主唱呢！说到这儿，奶奶可兴奋了，自豪之情溢于言表。她还说，大家一天天可高兴了，没加入“唱、跳”队伍的老人们都积极地练太极。这不，我爷爷原来只和别人下棋，现, 他也活跃起来，练起了太极。你别说，我去看了一回，爷爷的太极还真有架势呢。
老人跳舞，有些跟不上配乐，跟不上老师的舞步。不过，, 他们脸上洋溢着乐观，洋溢着幸福，显得那样年轻，脸上的皱纹也不再苍老，都像是盛开的菊花。你会发现，脸上的皱纹不代表年龄，因为有一颗年轻的心，散发着永不泯灭的青春光辉！
山在变，水在变，街在变，人在变，小巷的一切都在变。
小巷，变化是永恒的主题，发展是暂新的现实，美好是光辉的未来。
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18 例如：如何把“就在那一瞬间”迁移为“我的最爱”(片段)
开头：
宛如一股暖流，在我内心干渴时，滋润了我；宛如一缕清风，在我内心浮躁时，安慰了 《就在那一瞬间》
宛如一股暖流，在我内心干渴时，滋润了我；宛如一缕春风，在我内心浮躁时，安慰了 份让我感到温暖的父爱。《我的最爱》
2. 改头换面
这类情况，就是你的素材内容是适合这个新的命题的，但是你的原文的主题是不符合新命题主题的。所以，你需要改头换面，把开头与结尾换成新命题的，这样就可以了。
三改：按照新命题改开头，改感受段（一般就是结尾前的那一段），改结尾。
美在哪里？
兰西
寒冷的冬天里，盛开着美丽之花。美，就在那个早晨的每一刻。
北风刺骨，四处撒野，光秃秃的树枝在寒风中摇晃。寒风灌入衣服，我不禁打了一个寒战。就在这时，路边那一撮抹不掉的碧绿映入了我的眼帘。是的，没错，它不就是春的使者——新叶吗？它是希望的颜色，是春的象征，是大地的礼物。生命之美就在这抹新绿里。
带着新叶的喜悦，我来到了教室。刚跨进门槛，就发觉一些同学惊奇地看着我：“小琪，你的新围巾真好看！”是的，真好看，昨天和妈妈一起逛商场时看中了这条围巾，刚买回家，我就站在镜子面前不走了。看着镜子中那缀满灰色和粉色图案的围巾，我的嘴角露出了满意的微笑。我实在做不到“不以物喜，不以己悲”，这么漂亮的东西叫我怎能不爱？生活之美就在这条崭新的围巾上。
这时，老师来了。他看见我的围巾浅浅的笑了笑，但当他看到我单薄的衣着时眉宇间露出了几分忧愁。
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19 “你冷不冷，小琪？”“不冷，不冷。”霎时，我感受到了老师目光中的担忧与话语中的关怀。关爱之美就在这句真心的问候里。
上课的铃声清脆地响起，这第一节课是语文。“……老王，社会中处于最底层的艰苦的劳动人民。临死前不忘亲自上门，拜访恩人，为她送上香油和鸡蛋……”呵呵，其情其景，让人快乐，让人憧憬，让人感动。人性之美就在这篇普通的课文里。
寒风刺骨的冬日里竟也有这样多的美好，我不禁感慨起来——美，就在我的身边。可是，有一名成都名校的中学生，因承受不住学习的压力，毅然放弃生命，从高高的楼顶跳了下来……我疑惑了，生命中除了学习，难道没有值得他留恋的吗？
难道你没看见美的天使正护佑在你的左右？原来，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
美，就在生活中，就在我的心里。
是关于生活中的美，但是“相伴”与“在哪里”是不同的。见下文：
与美相伴
冬天的早晨，我与美相伴。
走在上学的路上，北风刺骨，四处撒野，光秃秃的树枝在寒风中摇晃。寒风灌入衣服，我不禁打了一个寒战。就在这时，路边那一撮抹不掉的碧绿映入了我的眼帘。是的，没错，它不就是春的使者——新叶吗？它是希望的颜色，是春的象征，是大地的礼物。寒冬里，新绿相伴，给了我生命之美。
带着新叶的喜悦，我来到了教室。刚跨进门槛，就发觉一些同学惊奇地看着我：“小琪，你的新围巾真好看！”是的，真好看，昨天和妈妈一起逛商场时看中了这条围巾，刚买回家，我就站在镜子面前不走了。看着镜子中那缀满灰色和粉色图案的围巾，我的嘴角露出了满意的微笑。我实在做不到“不以物喜，
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20 不以己悲”，这么漂亮的东西叫我怎能不爱？在家里，围巾相伴，给了我生活之美。
这时，老师来了。他看见我的围巾浅浅的笑了笑，但当他看到我单薄的衣着时眉宇间露出了几分忧愁。“你冷不冷，小琪？”“不冷，不冷。”霎时，我感受到了老师目光中的担忧与话语中的关怀。教室里，问候相伴，给了我关爱之美。
上课的铃声清脆地响起，这第一节课是语文。“……老王，社会中处于最底层的艰苦的劳动人民。临死前不忘亲自上门，拜访恩人，为她送上香油和鸡蛋……”呵呵，其情其景，让人快乐，让人憧憬，让人感动。课堂上，书声相伴，给了我人性之美。
寒风刺骨的冬日里竟也有这样多的美好，我不禁感慨起来——美，就在我的身边。可是，有一名成都名校的中学生，因承受不住学习的压力，毅然放弃生命，从高高的楼顶跳了下来……我疑惑了，生命中除了学习，难道没有值得他留恋的吗？
原来，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！美，是血液，悄然地流淌于生命中；是空气，无声地存在于天地间；是阳光，尽洒在我们的心田。
与美相伴，生活五彩斑斓。
记叙文《冬天里的一缕阳光》，看同一素材怎样成为不同主题的——诀窍在于开头、结尾以及内文中湖南邵阳中考作文题：以“冬天里的一缕阳光”为题写作文。
冬天里的一缕阳光
那是一个冬天的早晨，我看见了阳光的色彩，嗅到了阳光的味道，听到了阳光的声音。
那天早晨，我走在上学的路上。刺骨的北风，四处撒野，肆意地灌入我的衣服，透心儿凉，光秃秃的树丫在寒风中颤抖。就是在这寒冷而闭锁的冬天里，我不经意间瞄到了道边那一撮抹不掉的碧绿，一兜绿生生的草芽。这不就是春的使者——新叶吗？那是希望的颜色，冬天已经来了，春天还会远吗？这生命的绿色不正是阳光的色彩吗？
带着小草的温馨，不知不觉来到了教室。刚跨进门槛，一些同学就惊奇地看着我：“小琪，你这条心
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21 围巾真好看！”的确，昨天和妈妈一起逛商场时看中了这条围巾，买了这条围巾刚回到家里，我就站在镜子面前走不动了。看着镜子中那缀满灰色和粉色的围巾，我的嘴角露出了满意的微笑。我实在做不到“不以物喜，不以己悲。”这么漂亮的东西叫我怎能不爱？嗅一嗅生活中弥漫着的阳光味道，心里甜甜的。 这时，老师来了。他看见我的围巾浅浅地笑了笑，但当他看到我单薄的衣着时眉宇间露出了几分忧愁：“你冷不冷，小琪？”“不冷，不冷。”霎时，我感受到了老师目光中的担忧与话语中的关怀。我知道，这就是阳光的声音，传递着温暖，是最美的旋律。
“叮铃铃——”，上课的铃声清脆地响起，这第一节课是语文。“……老王，社会中处于最底层的艰苦的劳动人民。临死前不忘亲自上门，拜访恩人，为她送上香油和鸡蛋……”呵呵，这不就是让人快乐，让人憧憬，让人感动的人性的阳光吗？
是啊，在这个寒风刺骨的冬天里，在这个寒冷的早晨，阳光的味道甜甜的，阳光的色彩绿绿的，阳光的声音美美的。我的生活，我的人生，已经置身在阳光地带。
阳光，真好。冬天里的阳光，更好。
1. 开篇点题、结尾扣题。
2. 命题作文注意表达方式的综合运用，以记叙为主。
3. 中心明确，思想积极健康。
4. 尽量运用细节描写、心理描写、也可以穿插景物描写。
5. 没有特殊需要，可以用一件事表现主题；如果写多件事，注意过渡、呼应。
6. 用点技法；如水到渠成法、欲扬先抑法。
7. 记叙文写自己的事。
范文展示：
花香铺满心路
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22
热了一遍又一遍，一阵短促的敲门声，打破了夜的寂静。我打开了门，是爸爸，我拍着爸
爸身上厚厚的积雪，妈妈让爸爸换上准备好的干衣服。我问爸爸为什么这么晚才回来。还
未等爸爸开口，妈妈便说：“一定是工作没做完，完成了才走，谁知雪那么大。”语气中有嗔
赶来，把妈妈的手放在冷水里泡，从柜中取出药膏，急急跑去给妈妈上药，我看见，妈妈
的眉头轻蹙，眼神中流出痛苦，但嘴中却喃喃：“不痛的，只是烫了一下而已。”一边拭去
开了，让人心旷神怡。我跑到前面去，回头一看，爸妈脸上都挂着幸福与满足．我不禁震
我才明白，我所拥有的财富并不是爸妈给予我的生命力，而是在他们真爱下成长的过程，
因为我顿悟：人世间最浪漫的爱情故事并非化蝶，而是牵手从晨曦走到黄昏和星辰，共同回味岁月的酸甜的呼应、首尾的呼应、各段结尾句与标题相呼应)
考前作文最后准备：
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23 第二讲： 精思细构，写出波澜
——记叙文如何避免平铺直叙
【目标明示】
1. 把握记叙的顺序。
2. 掌握叙述的顺序中倒叙和插叙的叙述方法。
记叙文写作•正确运用倒叙
一、范文引路
失落
上一周，我整个一星期都郁郁寡欢, 那次落选让我伤心欲“绝”。
事情发生在上周二。那天的晨会课，班主任提出了我近期最为关注的事情——班长的候选事宜。当老师问起“谁想去竞选？”我毫不犹豫地举起了手。接着是激动人心的投票，对于与我一起竞选的另外两位同学，我认为我的胜出没什么问题。可我高估自己了，我输了，她赢了。
我十分钟沉默。呆呆地坐着，静静地想着，苦苦地忍着……
接下来，那班长候选的板报、广播，一次又一次地刺痛着我的心……
我没和妈妈说，将自己的不愉快传给妈妈，有什么用呢？可我最终还是未忍住，当说起一周的伤心之事，我流泪了。一说到“班长”，我更是一发不可收拾，越哭越厉害。“怎么了？”妈妈担心地望着我，“妈妈……我，我……妈妈！”我的话卡在喉咙口，说不出来，也咽不下去。一狠心，我一口气说完了着句话：“我没选上班长，我失败了！”然后，我扑在妈妈怀里号啕大哭，一句话也说不出来了。
妈妈的安慰话说了一句又一句，我的泪流了一串又一串……对于如此的“痛苦流涕”，还有另一个原因，教师节那天与语文刘老师接触，她让我一定要去竞选班长，无独有偶，后又碰上了以前的数学老师吴老师，她居然也让我去竞聘班长。一时间，本对此事无所谓的我，也将这事看成“重中之重”。是啊，我怎能辜负老师的期望？
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24 可是，事情并未因此而结束。昨天的体育课，我猛然瞥见了她手臂上别着的“班长标志”。我捂住嘴巴，小跑到了一个僻静的台阶上坐下，那“三条杠”煎熬着我的心，“金豆豆”啪嗒啪嗒往下掉，停不了也止不住，我突然觉得自己就像一朵小花，外表很美丽，而内心很脆弱，经不起风吹雨打……
说到这儿，我想事情应该结束了。我想对自己说：“坚强点，区区小事，何足挂齿。勇敢地跨过这个槛儿！”
分析总结上文写法效果：其妙处就好比电影中侦破案件一样，先是出现事件的结局，然后层层剥笋，揭示出事件发生的原因。因为“原因”往往是读者最感兴趣的，能增强文章的吸引力，而案件又不是一下子就能侦破的，所以倒叙能凸显记叙文的故事性，吸引读者一直读下去。
二、知识引路
1、什么是倒叙：
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
例如《背影》中，用“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细致地叙写父亲的背影，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。
2、倒叙最主要的作用：一是突出最能表现中心的部分；二是为了使文章结构富于变化，避免平板无趣的直叙；三是能增强文章的生动性，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。当然，经典的倒叙法能一石多鸟，同时兼顾多种优点。
例如备受推崇的《百年孤独》的回忆性倒叙式开头：很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。当时，马孔多是个20户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸……
3、倒叙的类型：
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25 （1）第一种是把结局提前
例如萧红《同命运的小鱼》开头写道：
我们的小鱼死了。它从盆中跳出来死的。
我后悔，为什么要出去那么久！为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！
下面的文字再从刚得到五条鱼、准备做菜时写起：
那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。于是只用那三条死的来烧菜。
然后叙述如何小心喂养活下的两条小鱼，之后如何又死了一条。而那剩下的一条，最后也因我们的疏忽而跳出水盆死掉，结尾时说：
我用报纸包它起来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。
就这样吧，我送它到垃圾箱去。
再如：
【举例】在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针，这胸针，凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它，奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前，每当我捧起它，就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。
“在我的抽屉里，珍藏着一枚胸针。”这是事件的结果，小作者把这个结果放在文章的开头，很自然地引出对这枚胸针由来的一段往事的回忆。
（2）第二种是把事件中间最扣人心弦的部分提前
如川端康成《伊豆的舞女》的开篇：
山路变成了弯弯曲曲的小路，眼看就要到达天城山山顶的时候，阵雨白茫茫地掠过茂密的杉林，从山脚下飞快地向我追来。
从山路上遇雨而与舞女一家真正接触时开始写起，因为这是“我”心底一直盼望的一次邂逅：
我那年二十岁，头上戴一顶高中生的帽子，上身穿着藏青碎白花和服，下面套一条裙裤，肩上挎着书
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26 包。我独自来伊豆旅行已经是第四天了。先在修善寺温泉住了一宿，又在汤岛温泉住了二宿，接着脚蹬高齿朴木木屐向天城山赶来。……跑着跑着，大颗的雨点打在我的身上。……刚要歇一口气，却不由自主在门口愣住了。因为我的期望圆满地实现了，原来那一行江湖艺人也在这里避雨。舞女见我傻呆呆地站着，马上腾出自己的坐垫，翻过来放在旁边。
其实在此之前自己与她们已有二次相遇：
在此之前，我曾经见过她们二次。第一次是去汤岛的途中，她们正好去修善寺，我们在汤川桥附近迎面相碰。……后来，在汤岛的第二夜，她们转到我住宿的旅馆里。……我这样幻想着，一路赶来；可是在避雨的茶馆里同她们巧遇，多少使我有些不知所措。
此种类型多用于通讯报道，如报道我国第一个女子击剑冠军栾菊杰的通讯《扬眉剑出鞘》，在探案故事，这种手法就更是多如牛毛了。
再如：
【举例】今天早晨，在水东街上，一位初中生正急匆匆地赶往学校，后面，一位老大爷在紧紧跟随。转眼间，这位初中生迅速地闪进了学校，径直朝班级走去，老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢？事情还得从上个星期天下午说起。
例文的叙述之所以说精彩，是因为它设置了一个悬念，一下就抓住了读者的心，勾起了读者的阅读欲望。小作者把这一精彩的部分放在作文开头，自然引出了对过去事件的回忆。
（3）第三种是由眼前事物引起对往事的回忆
例如老舍的小说《月牙儿》，写一个叫韩月容的女子坐在牢房里看到月牙儿，回忆起自己凄苦的前半生：
是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的月牙儿；……它一次一次的在我记忆中的碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，像一阵晚风吹破一朵欲睡的花。 然后按时间顺序，叙述自己一次次见到月牙儿时的生活情形：
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27 那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。……
结尾再回到当下：
……自从我一进来，我就不再想出去，……在这里，在这里，我又看见了我的好朋友，月牙儿! 多久没见着它了! ……
这种类型最为简便，且也容易做到形象，优美，给人以强烈的艺术感染力，建议初学者先从此处学起。 再如：
【举例】昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力...... 看着妈妈这用着力的双手，那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来
小作者的意图是通过以骑三轮车为职业的妈妈每天起早摸黑地对家庭的付出，表现母爱的伟大。例文中妈妈修三轮车的片段是眼前所见，无疑又是最能表现文章主题部分，小作者把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写，顺里成章地引出对往事的回忆。
4、倒叙应该注意的问题
（1）倒叙时要交代清楚起点。倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。
例如：以上例文，在倒叙和顺叙的转换之处，很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”、“ 那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来”等的事件的起点。 再如：
《同命运的小鱼》第三段开头用“那天”来标识时间回到此前。《伊豆的舞女》中先用“我那年二十岁”切换过去，再用“跑着跑着，大颗的雨点打在我的身上”切换过来。《月牙儿》用“那第一次”过渡，然后再用表示牢房的词语“自从我一进来”照应开头来衔接。
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28 （2）无目的地颠来倒去，使文章的眉目不清。
采用倒叙法，或为表达主题的需要，或为了结构变化的需要，或为造成悬念，收到特殊的表达效果，千万不可为倒叙而倒叙。一般来说，一篇文章使用一处倒叙比较恰当，安排两处以上就会手忙脚乱，让读者晕头转向。
（3）开头的情节与主要事件无关。
例如：戴尔·卡耐基《我没有鞋，他却没有脚》的开头：“我认识埃波特已经有几年了。那次他告诉我一个动人的故事”。下面叙述的主要事件是埃波特的经历，与“我”没有任何关系。这类带有转述性的小品文并没有采用倒叙法。并且，这类文章非常容易拿来套写、抄写，应该避开。
（4）首尾不照应。
不论内容多长，一定要在文章结尾处回到文章开头的时间段里，这样能“入”能“出”，有“放”有“收”，才算完成倒叙，否则就会使文章结构残缺。
三、范文赏析
愧
我忘不了，将终身忘不了在火车上结识的两位农民老伯。（开篇设置疑问，“我”为何“终身忘不了”只是在“火车上结识的”“农民老伯”？既激发读者阅读兴趣，又有力地突出主旨。）以至常常把挑粪担、拾破烂的老人疑作是他们。我多希望能和他们再见上一面，向他们道个歉，说声谢谢。时间流水般地过去了，愿望总成不了事实。我只能靠回忆——和留在记忆中的他们相见。（“回忆”在此起过渡作用）
我记得，第一个农民老伯的脸是瘦削的。（倒叙部分。“我记得”“第一个”，提示进入回忆的时间段，条理明晰）
火车从福州启程。坐了这么多趟火车，我才第一次坐上了靠窗口的座位。多惬意！饱览着沿线的山林、田园、村庄、河渠的无限风光。
车到青州小站，我们这节车厢上来了三个人。一个是老人，50岁上下的年纪；一个是姑娘，正青春妙
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29 龄；再一个就是黄发少年。
这是一个家庭。看得出来，在这个家庭里，“支柱”是那个姑娘。至少，在火车上所表现出来的情景是这样。
姑娘办事干净利索，显得老练成熟。她把行李安顿好后，便开始替父亲和弟弟找座位。显然，她看上了我的旅行包占着的一个座位。
“同志，把你的包移到地上，让出一个位子给我父亲坐，好吗？”
“这个位子有人坐。”我回答说。——这么热的天，谁耐烦三个人挤在一起。
“不，这个叔叔说假话。”对面座位上坐着的一个6岁小女孩儿揭发着。女孩儿的母亲赶紧用手一把将她摁在怀里：“谁让你多管闲事。”
周围的人，眼睛都朝我这儿看。我一下子脸红到了脖子根，像只斗败了的公鸡，颓丧地把座位上的旅行包移到地上。刚才一言不发，一直畏缩在姑娘身后的老人，这时才在女儿的推搡下，猥琐地在我身边坐下了。
车厢内很闷。老人不住地咳嗽，以致常用有点儿发黑的毛巾捂住嘴。
他有许多次要开口说话，都被憋住了。这次，他总算鼓足了勇气，张开了口。
“嗯——嗯——，小同志，”他停了一下，“我跟你商量一下，我们换个座位吧！”我从窗外收回眼光。 “你现在有位子坐不是挺好，还换什么？”
“我晕车，还会……”他停住了。
“难道我就不会晕车？”
说完，我又把头转向窗外。
他们老少三人是在南平站下车的。老人从座位上站起来，我从侧面看了他一眼：煞白的脸上青筋暴露，豆粒大的汗珠不断地从额上渗出，沿着沟壑纵深的面颊流淌下来。
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30 心一紧，我还能说什么呢？——他们父子三人已经下车了。
我记得很清楚，第二个农民伯伯长得“方面大耳”。（仍然是倒叙。“第二个”，既承接上文，又照应前文，表示将进入另一个回忆的时间段）
暑假结束了，我要从三明乘火车回校。（“暑假结束”，注意表示时间的词语，初学阶段，这类提示性语句宁可多，不可少）
据我所知，这次列车还从来没有像今天晚上这么多乘客、显得这么拥挤的运输历史。我提着沉重的行李，几乎是最后一个爬上火车。此时，硬席车厢的过道上已经挤满了人，谁也别想再走一步。
我只能站在两节车厢的连接处，对面就是厕所。
虽然溽暑已过，但余威尚存。在这个全世界“人口密度”最大的车厢里，“闷热”二字更是形象可感。 我昏昏然地把头枕在剧烈震动的车厢厢壁，不断交替地拄着两条又酸又麻的腿。
“小同志，你去哪儿？”身边传来慈祥、关切的声音。
我侧过头，见地上坐着的一位年约六旬的老人，眼睛朝着我看。
“福州。”我回答着。
“那还有很长一段路程呢，站着多不舒服。来，脱下你的鞋，当作座垫，在这儿挤挤将就坐一下吧！”说完，他收起伸着的两腿，把行李往身边紧靠，腾出了一块“巴掌大”的地方。
我眼热了。我这个绰号为“雄辩家”的人，竟第一次语塞了，在这普通话还说不准、夹有浓重的福州口音的农民老伯面前。
能用什么来表达我的心情呢？以前，我总觉得自己很了不起，曾“击败”过数以百计的“竞争对手”，成为大学生中的一员。可是，与两位农民伯伯相处，我却意识到自己很渺小，心里只有一个“愧”字。（用自我反省的心理活动回到当前的时间段，并进一步深化主题）
名作赏析： 本文采用把结尾提前的方法倒叙，既突出我的愧疚之情，又使文章波澜起伏。顺序部分连续讲述自己的两次亲身经历，分别用“第一个”、“第二个”序数词标示，层次井井有条。且倒叙与顺序的衔
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31 接处使用恰当语句自然过渡，使全文主题突出，浑然一体。
学生精仿
真的爱你
“是你多么温柔的目光，教我勇敢地望着前方，告诉我，跌倒不要放弃……”走在大街上，路边的超市忽然播出这让人温暖而又熟悉的歌，让我忍不住停下，心里也像停下一样，只是怔怔地，转到向北的方向，轻声说：妈妈，真的爱你。（由歌及人，联想自然）
黄家驹这首写给母亲的歌，让我破天荒地走进这家超市，悠悠地转着，慢慢地品味，不知不觉，我好像回到了童年的记忆里……（“回到”“记忆里”，提示时间将切换）
记忆里，我总是得病。因此童年那些日子，我总是在你的怀里打点滴。（进入倒叙。“小时”，表示已转到回忆的时间段内）一次，你刚洗完家里的脏衣服，我就开始发烧，你望着我难受的脸，不顾身体的疲惫，赶忙把我送到诊所。打上点滴后，我就躺在你的怀里，望着你的脸，任你那样轻轻地摇着。我那时刚上学，刚识识“爱”字，就对你说：妈妈我爱你。虽然声音很小，但我知道你听见了，我看见你那布满忧愁的脸露出了久违的笑容。我也跟着笑起来，全然记了病痛。
前几年，你又放弃工作回家看护我们兄弟。（“前几年”，另一个提示时间的词语，提示时间的仍在过去）一次，我找同学借了个MP3，回家后听歌，又是偶然，我听到了那首《真的爱你》，就把这首歌放给你听，你却误以为是情歌，一直用担忧的目光盯着我。那时我已经长大，再也不好意思在你面前，说出“爱”字。那天夜里，我在日记上给你写了一封很长很长的信，只是到最后才醒悟过来，你不识字，永远不会懂得这些文字。
现在，在这家小小的超市，又一次想起你。（“现在”，时间已转到现在，与开篇的场景照应，使文章结构完整）只是记得从那之后，你又重新收拾东西出去打工。尽管直到现在，我仍不知道你是否理解了我，但我想作父母的最爱听的一句话就是出自儿女真心：真的爱你! 难道还有什么语言比这更好的吗？
创作感言：没想到这篇考场作文能得到这么高的分数。写作前我列举了与母亲相处的三个细节，详写了第
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32 一件，略写第二件，第三件因为别人也会有，就删去了。在写作时借用黄家驹的歌词开头，情绪一下就提了起来，写起来非常顺手。但现在看来，语言还有待改进。
点评：作为一篇限时限篇的考场作文，写到这种水平已属不易。本文最成功之处在于巧妙使用倒叙法，不但结构严谨，而且使亲情贯注全篇，有力地突出了主题。当然，其中倒叙部分的剪裁、衔接处的过渡与前后的照应也做得相当出色。“修辞立其诚”，一切都归结于源自小作者内心对母亲那份热切的思念和感激。
在那难忘的日子里
时光迈着千古不变的步伐，匆匆向前奔走。转眼又是金秋! 我独坐在书桌前，漫无目的地回忆起初中两年多来许多美好的时光。
偶然地，抬眼又看到相框中一个个身穿绿色迷彩服，与那些大男孩一般的教官们站在一起的“小兵”! 那是初二军训与教官临别时留下的一个美好瞬间。照片上，大家的笑眼中透出了几分依依不舍，好似与亲人分别时的那份无可奈何……
此时此刻，我的思绪又飘到”98年10月，军训的那几天……
在那秋高气爽的时节里，军训对我们来说最为合适。站在训练场上，仅练习站军姿就是两三个小时；正步来来回回至少走几十趟；整理内务要在极短时间内完成得特别标准；更为“悲惨”的是，每天清晨要围着训练场跑两大圈。虽然秋季总有阵阵凉风和逼人的寒气，可是我们的脸上总挂着擦不尽的汗水。 两天后，我被选为护旗手。我们专门进行护旗的训练，非常严格。它主要进行正步走，敬礼，齐步走转为正步走，脚步错误进行纠正等训练。训练我们的是一位很有经验的教官，他的脸黝黑，牙齿又齐又白，嗓音异常洪亮。每次训练结束时，他都会强劲有力地发出口令：“讲评收操! ”他最显眼的特点，就是他那一双又大又亮的眼睛。他的喜怒哀乐，都会在那双眼睛中表现。我们叫他“大眼”教官!
在对我们进行训练的时候，“大眼”总是手握一根又长又粗的竹竿，他笑说是用来“教训”我们的。其实，每当我们走正步时，他就会用竹竿为我们把握抬腿的高度。“大眼”有一个最令人拍手叫绝的训练方法，就是当我们每踢出一个正步，就要停在那里，保持腿的高度，同时唱一首歌。如果唱不出来，或者唱歌时动作不标准的话，就要重来。不同语言，不同国家的歌曲，“换取的步数”也不同。比如：中国歌曲走一步，英国歌曲走两步，德国、法国、俄国歌曲走三、四步……“大眼”总为我们唱歌时的窘相而笑个不停，也常因我们的失败而板起脸孔。就在这欢乐与严肃的交织中，我们出色地完成了任务，“大眼”对我们的训练成果也非常满意!
军训结束了，我们要与“大眼”分别了。临走时我们对他有千万分的舍不得，但不知怎的，我们无言以对。只是上车前对他说了一句“保重”，他笑了笑没有回答。但从他那深邃的眼神中，看到了另一种东西，叫做忧伤……
难忘的军训啊! 你让我感受快乐，感受生活，更让我感受前所未有的酸甜苦辣! 我将永远记住这次军训
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33 ——初中时代的军训，那难忘的日子!
点评：
这篇文章把军训生活写得充满生气，反映了教官与学生的和谐融洽的关系，显示出军训在自己人生路上的特殊价值。文章详略有致，军训的丰富内容：站军姿、踢正步、理整内务、清晨跑步，作者仅用一个自然段概括，而将笔墨集中在两天后开始的护旗手的专项训练上。而记叙这项训练时，又将重点放在踢正步上，由此引出了“大眼”教官的特殊训练法，教官与“士兵”和谐融洽的关系正是由此表现出来。
文章采用倒叙的记叙顺序。金秋时节，作者回忆初中的生活，看到了相框中与教官站在一起的“小兵”，想起了也是秋天开始的军训生活。金秋时节话金秋，由照片回忆留下美好印记的生活，文章很自然地引出对军训生活的追忆。在追忆中，按照时间的顺序，记叙了军训生活由开始时的“悲惨”到结束时舍不得的过程。最后总结军训的意义。现实与回忆，回忆与现实的转入也很自然。“此时此刻，我的思绪又飘到了1998年10月军训的那几天”，拉开了回忆的序幕。“难忘的军训啊”关上了回忆的大门，文章倒叙与顺叙过渡自然，界限明显。
当然，这篇文章也有 不足之处，就是在记叙中缺乏细致的描写。对“大眼”教官的特殊训练法，介绍语言多，自己怎样按照指示训练，是否唱得出歌来，唱出的是哪国歌曲，唱时是怎样的表情动作，唱后教官是露出笑脸还是扳起面孔等等方面，描写得不够，因而文章显得面上的东西多而点上的东西不足。如
果能够点面结合，既有生动的记叙，又有细致的描写，文章
会更生动活泼。
四、课堂训练
倒叙的形式可具体分为以下几种：
①结局——起因——发展——照应结局；②结局——某个突出片断——起因——发展——照应结局；③某个突出片断——起因——发展——结局； ④发展——结局——起因 。
我们假设这样一个故事情节：有一位教师，她热爱自己的事业，关爱自己的学生，针对不同学生的个性因材施教，帮助学生实现了自己的人生理想。二十年后，在她退休过六十岁生日的时候，学生们用自己获得的各种各样的荣誉证书拼成一颗“心”作为礼物送给她。
按第一种形式来写，可以先写送礼物，再写原因和发展过程并照应“送礼物”。
按第二种形式来写，可以先写送礼物，并抓住过生日的场面这个关键，来写原因和发展过程并照应“送礼物”。
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34 按第三种形式来写，可以先写过生日热闹的场面，再写原因和发展过程，最后送礼物，礼物出人意料。 按第四种形式来写，可以先写学生们为老师过生日的场面，再写送礼物，最后写原因。
这样，同样的立意，同样的选材，却因运用不同的记叙顺序而产生不同的表达效果。运用倒叙方法时要文章注意首尾相合、结构完整。
记叙文写作•正确运用插叙
一、范文引路
母亲的菊花
自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：" 妈，拍张照片吧。" 母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，" 等等吧。" 我没敢再说话。
仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：" 妈，来张照片怎么样?"" 再等等吧。" 她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。" 再等几天，给我拍张照吧。" 我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢? 一天，母亲对我说：" 那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。"
我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但
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35 在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。
树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的
生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。
终于有一天，母亲对我说：" 替我拍张照吧。" 我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳
光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。
篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶
地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。" 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！" 在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。
母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。
分析总结插叙效果：选文(5)段的插叙部分有什么作用? 补充交代了母亲要等菊花开再拍照的原因，突出了母亲对父亲的深情，突出了文章的中心；使行文有起伏，避免了平铺直叙。
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36 二、知识引路
1. 什么是插叙
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线
索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
例如：鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。
2. 插叙的作用
插叙暂时中断记叙线索，起到了缓冲情感的作用，而且对前文某一环节内容做补充说明，
还可能对下文情节发展起到推动作用。
3. 插叙的方法
(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等) 来进行插叙。
(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
4. 插叙应该注意的问题
插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连，相连就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝，成为文章的游离部分。也不要把它写成倒叙的分叙。
范文赏析
雕 像
教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响
了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：
“父亲! ”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了! 打扰了! ”
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37 三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你
下雨天来做什么! ”
“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还
是放心不下他的菜园。
我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的
菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。
来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天! 我两件毛衣，一件绒衣，加上
皮茄克，已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。”
我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌
鸦叫，都要来看我一次。一次我说：“万一我考不上呢? ”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑
橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数
了两次都没数清，就懒得再数。
考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地
向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后
的雕像!
点评：这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像，让我们很自然地联想到自己的父亲，以及身边的千千万万个这样的父亲。 作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆‘一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次，这充分地说明了父亲对我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。
这两处插叙，充实了文章的内容，加大了文章内容的含量，很好地补充说明了父爱的伟大。
宽容
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38 记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。 那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。
终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说：“对……对不起，我……我不……我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。
突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。
那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。
那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。
“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。
“来，我帮你洗吧！”，我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚……”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊！”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。
这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！
点评：这是一篇很值得一读的记叙文。这篇作文呈现出以下三个亮点：一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事，明白了生活中的一个简单的道理，不容易！可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐，时而灵活多变，生动有趣，时而尽情描
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39 写，如第三段，使文章摇曳多姿。三是结构一波三折，富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用，使文章变化有致，颇有韵味。结尾收束有力，可谓画龙点睛。
妈妈，让我牵着您的手
绿灯亮了，我和母亲随着人流向马路对面涌去。母亲的手紧紧的攥着我的手，我有些不习惯，皱皱眉头把手从母亲的手中挣脱出来。埋怨道：“我已经不是小孩了，过马路还要人领着。”母亲神色暗淡地应了一声。看到母亲的表情，突然间感到自己做的有些太过分。
不记的从什么时候开始，过马路不在愿意让母亲牵我的手，尽管过马路时母亲还是一如既往地想要牵我的手。熙熙攘攘的人群中，我飞快地走在前面，不时回头看见母亲跟在后面，一路小跑……
不知为什么，记忆的匣子把我带回了那年冬天。天气很冷，外面下着雪，风呼呼地吹着，可气的是我竟然在这种天气里生病了，我咳嗽了几声，引起了母亲的注意，母亲缓缓地走过来，把手放在我的额头上，噢，她的手好凉，随后她把自己的额头贴在我的额头上，像是在测体温，过了一会她有些焦急了，慌忙拿出体温计，给我测体温。我睁着眼睛，听着秒针 “咔哒咔哒” 地响，母亲在房间里走来走去，眉头紧皱，不时地看表，好像5分钟是这么漫长，时间终于到了，病魔向我下了判决书，我发烧了。母亲急急忙忙地用厚厚的衣服包裹住我，背起我就向外走，我知道我们要去医院。但路比较长，母亲体态略胖，加上我与衣服的重量，她走起来一定会很艰难的。我伏在母亲背上，我第一次这么仔细地观察母亲，她的额头上多了一些皱纹，豆大的汗水夹在皱纹之间，两鬓又添了几丝白发，眼睛周围总是有浓浓的黑眼圈。我呆呆地望着母亲，只觉的眼角有凉凉的液体悄然滑落……
新的学期开始了，随之而来的是紧张、忙碌的学习生活。每天都要熬到深夜，母亲总是给我端茶送水，然而她得到的却是我的一句：“放那儿吧。”每当我关上灯时，母亲屋里的灯也就随着熄掉了，因为睡的比较晚，所以每天都不会起很早，每次都是不吃早饭就来到学校里，然而每当肚子咕咕叫时，就会发现书包侧袋里的面包和牛奶…… 想到这，我已泪流满面。转身，母亲还跟在后面一路小跑，手里提满为我买的东西，额上渗出一层汗珠在阳光下闪闪发亮。
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40 绿灯又亮了，我擦擦脸上的眼泪，羞愧地奔向妈妈身边，扬起稚嫩的脸，信心实足地对她说：“妈妈，我长大了，以后过马路我来牵着您的手，为您看车，为您探路。”
课堂训练
我们假设这样一个故事情节：有一位教师，她热爱自己的事业，关爱自己的学生，针对不同学生的个性因材施教，帮助学生实现了自己的人生理想。二十年后，在她退休过六十岁生日的时候，学生们用自己获得的各种各样的荣誉证书拼成一颗“心”作为礼物送给她。
以按照“发展——结局——起因”的形式来写，我们可以先写为老师过生日的盛大场面，体现师生愉悦激动的心情，然后写送给老师特殊的礼物，把情感再次推向高潮，紧接着本应该写送这个礼物的原因，却宕开一笔插叙典型学生获得荣誉证书的经过，揭示荣誉的获得与老师的教导息息相关，人物的情感转入另一种境界。这样，插叙既起到了抒发情感的调和剂作用，又为下文行文起到了铺垫作用。
运用插叙时，要注意插叙内容不能偏离主题，不能臃肿庞大，否则，就会喧宾夺主。