防校园欺凌主题教育（一）

一、教育主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。

二、教育背景及目的：

背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、教学准备：

1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

四、教学过程：

(一) 认识校园欺凌

1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

校园欺凌资料

什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间, 蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段, 实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影, 甚至影响人格发展, 施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途, 严重影响未成年人的身心健康。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣

性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示2015年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。

1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。 2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

(二) 抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。

从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。

（三）校园欺凌案列分析

某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

3、积极寻求家长、学校和社会的保护；

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

（四）总结

防校园欺凌主题教育活动（二）

活动目的及意义:不管是言语上还是身体上的攻击，都是校园欺凌，校园暴力行为。在校园暴力欺凌发生的时候，我们该如何抵制呢？我们应该保护自己，应对暴力，临危不乱 ，及时报告，以法维权 。让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart 课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

总结：

一、抵制校园暴力，辨别是前提

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对

人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至

拳脚相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，

尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告，以法维权

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

防校园欺凌主题教育（一）

一、教育主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。

二、教育背景及目的：

背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、教学准备：

1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

四、教学过程：

(一) 认识校园欺凌

1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

校园欺凌资料

什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间, 蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段, 实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影, 甚至影响人格发展, 施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途, 严重影响未成年人的身心健康。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣

性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示2015年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。

1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。 2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

(二) 抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。

从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。

（三）校园欺凌案列分析

某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

3、积极寻求家长、学校和社会的保护；

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

（四）总结

防校园欺凌主题教育活动（二）

活动目的及意义:不管是言语上还是身体上的攻击，都是校园欺凌，校园暴力行为。在校园暴力欺凌发生的时候，我们该如何抵制呢？我们应该保护自己，应对暴力，临危不乱 ，及时报告，以法维权 。让学生认识到任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

活动准备:

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart 课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

总结：

一、抵制校园暴力，辨别是前提

一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。

校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。

行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对

人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

二、向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

三、保护自己，关注他人

(1)安全第一，预防为主

校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至

拳脚相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。

③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱

如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。

①遭受语言暴力时的自救

应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。

②遭受行为暴力时的自救

如果被攻击者殴打，我们该怎么办？

一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，

尤其是太阳穴和后脑。

在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。

(3)及时报告，以法维权

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

要应对暴力，我们必须增强五个意识：

第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。

还校园一片净土——对校园暴力说“NO ” 从古至今，无论是学堂还是学校，都是人们心中的一抹白月光，而现在这抹白月光已有了阴影——校园暴力。学生害怕学校，家长怀疑学校，这些都是因为现在的校园暴力越来越频繁，但什么是校园暴力呢？“校园暴力”一般指“校园欺凌”发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行

为，都算作校园欺凌（暴力）。据2015年上半年的不完全统计校园暴力高达40多起，我们来看一看其中比较有代表性的例子：

校园暴力越来越多，从以上例子来看，大多数校园暴力都是女生为施暴者或是被施暴者，引起校园暴力的原因究竟是什么呢？个人认为这其中不仅有学生、学校的原因还有家庭和社会的原因。

家庭 现在的学生大多数都是独身子女，在家中集万千宠爱于一身，在家要风得风要雨得雨。形成以自我为中心的思想。

当孩子的心中充彻了自我中心的思想意识之后，他的价值取向也就滑入了错觉的泥淖中。这种错觉，养成了他不能承受任何轻视嘲弄，更不能承受肉体和精神伤害的脆弱心理。而一旦这样的伤害成为了事实之后，他们总会或是无法应对，躲避退让，最终成为忍气吞声的被伤害者；或是恼羞成怒，愤然出击，选择他们认为最好的“江湖”方法来解决问题。更严重的是，极端宠爱中长大的孩子，往往自觉不自觉中就形成了别人必须听从于我的错觉。他们把这种错觉带入了校园，在和同学交往的过程中，总是希望时时刻刻能站在上风，希望大家都能听命于自己，希望是“老大”。然而，有这样心态的孩子太多，“老大”却只能是一个，矛盾自然也就产生了。大家都要做“老大”，学校又不可能来排这样的位次，家长对此也是无能为力，如何解决呢？只有用从小说和电视上学来的方法，通过“江湖决战”

来解决问题。而这样的“老大”形成后，其自身又确实能体味到一种满足，其他弱小者为了不被欺凌，或主动或被迫地总要巴结讨好他们。如此，又反过来助长了他们的病态心理需要。 个人

学生正好在青春期，热血冲动，由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的问题。而上面的例子看出大多数都是女生为校园暴力的主体，在这里，女生有一种英雄情结当她们在同龄人哪儿感受不到，就会有一种自我寻找，她们认为这是一种十分酷炫的行为，会亲自去感受这所谓的“快感”。

学校

学校重视升学率，教师对于差生与优生的差别待遇，对于差生实行“放养政策”，既不重视教育也不重视道德，使得这部分学生认为“我是被放弃，被抛弃的”为了寻找存在感或是认同感学生开始另辟蹊径，其中就有校园暴力，从他人身上获取成就感。

校园暴力持续增长，又该如何来遏制校园暴力呢？两会期间多位代表提议制定《反校园暴力法》，就个人而言我比较赞同，还希望就是《未成年人保护法》的年龄放低，施暴学生能有恃无恐的其中一个原因便是，“反正我是未成年，反正我还小，反正我不用负刑事责任”。这是一种错误的观念，人犯错接受惩罚，不能因为年纪小而差别对待，有时天真最伤人，我还小，我伤了人，我说对不起，我不知道，那我杀了人，我也说对不起，反正还小，还有用吗？请问对不起能解决一切那警察干什么？希望无论是家长还是学校亦或者是社会为小孩为学生树立好的道德观，遏制校园暴力，消除校园暴力，还校园一片净土，对校园暴力说“NO ”。

历史与社会学院

张雪琴

还校园一片净土——对校园暴力说“NO ” 从古至今，无论是学堂还是学校，都是人们心中的一抹白月光，而现在这抹白月光已有了阴影——校园暴力。学生害怕学校，家长怀疑学校，这些都是因为现在的校园暴力越来越频繁，但什么是校园暴力呢？“校园暴力”一般指“校园欺凌”发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行

为，都算作校园欺凌（暴力）。据2015年上半年的不完全统计校园暴力高达40多起，我们来看一看其中比较有代表性的例子：

校园暴力越来越多，从以上例子来看，大多数校园暴力都是女生为施暴者或是被施暴者，引起校园暴力的原因究竟是什么呢？个人认为这其中不仅有学生、学校的原因还有家庭和社会的原因。

家庭 现在的学生大多数都是独身子女，在家中集万千宠爱于一身，在家要风得风要雨得雨。形成以自我为中心的思想。

当孩子的心中充彻了自我中心的思想意识之后，他的价值取向也就滑入了错觉的泥淖中。这种错觉，养成了他不能承受任何轻视嘲弄，更不能承受肉体和精神伤害的脆弱心理。而一旦这样的伤害成为了事实之后，他们总会或是无法应对，躲避退让，最终成为忍气吞声的被伤害者；或是恼羞成怒，愤然出击，选择他们认为最好的“江湖”方法来解决问题。更严重的是，极端宠爱中长大的孩子，往往自觉不自觉中就形成了别人必须听从于我的错觉。他们把这种错觉带入了校园，在和同学交往的过程中，总是希望时时刻刻能站在上风，希望大家都能听命于自己，希望是“老大”。然而，有这样心态的孩子太多，“老大”却只能是一个，矛盾自然也就产生了。大家都要做“老大”，学校又不可能来排这样的位次，家长对此也是无能为力，如何解决呢？只有用从小说和电视上学来的方法，通过“江湖决战”

来解决问题。而这样的“老大”形成后，其自身又确实能体味到一种满足，其他弱小者为了不被欺凌，或主动或被迫地总要巴结讨好他们。如此，又反过来助长了他们的病态心理需要。 个人

学生正好在青春期，热血冲动，由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的问题。而上面的例子看出大多数都是女生为校园暴力的主体，在这里，女生有一种英雄情结当她们在同龄人哪儿感受不到，就会有一种自我寻找，她们认为这是一种十分酷炫的行为，会亲自去感受这所谓的“快感”。

学校

学校重视升学率，教师对于差生与优生的差别待遇，对于差生实行“放养政策”，既不重视教育也不重视道德，使得这部分学生认为“我是被放弃，被抛弃的”为了寻找存在感或是认同感学生开始另辟蹊径，其中就有校园暴力，从他人身上获取成就感。

校园暴力持续增长，又该如何来遏制校园暴力呢？两会期间多位代表提议制定《反校园暴力法》，就个人而言我比较赞同，还希望就是《未成年人保护法》的年龄放低，施暴学生能有恃无恐的其中一个原因便是，“反正我是未成年，反正我还小，反正我不用负刑事责任”。这是一种错误的观念，人犯错接受惩罚，不能因为年纪小而差别对待，有时天真最伤人，我还小，我伤了人，我说对不起，我不知道，那我杀了人，我也说对不起，反正还小，还有用吗？请问对不起能解决一切那警察干什么？希望无论是家长还是学校亦或者是社会为小孩为学生树立好的道德观，遏制校园暴力，消除校园暴力，还校园一片净土，对校园暴力说“NO ”。

历史与社会学院

张雪琴

让暴力远离校园

福建省石狮市大仑中心小学 王鸿树

近年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，接二连三地发生校园暴力事件，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。这些施暴者和受害者大多是学校的学生，每每看到这些新闻，身为教育者的我不禁愤慨和反思，这究竟问题出在哪里？

若是从心里学角度分析来看，青少年在生理上和心理上都正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全形成，很容易受社会不良风气和因素的影响。学生特别是小学阶段，爱好模仿，比如模仿儿童动画《喜洋洋和灰太狼》里面的暴力场景而出现安全事故的也是有。今年来诸多电视剧、电影的暴力行为也是青少年的争相模仿的对象，相关部门对于影视作品的分级制度工作未到位。

从教育来看，导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而引发学生伤害事故频繁发生。 学校里面对如何避免校园暴力的教育力度不够。

从社会来看，出于保护未成年人的目的，对涉及校园暴力的青少年往往会“网开一面”批评教育为主，缺乏后续的跟进和心理测评，导致一些青少年批评教育完后继续出来施暴。

因此，校园安全并不是哪一个学校领导或少数教师的管理能够简单的完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造良好的学习生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。下面我来说说我从教以来碰到的典型的校园暴力事件。

2015年6月份，我校一名六年级的学生在放学回家的路上遭到校外学生的殴打。家长通知学校后，学校马上协助家长进行调查。根据该学生的描述，当时情形如下：放学时段，一些校外学生（初中生）在校门口小卖部外徘徊，该学生放学时走出校门，和这些校外学生对上一眼。之后，该学生走开，发现后面有校外学生尾随。该学生选择走小路回家。校外学生追了上来，抡起地上的砖头往该学生头上砸去。该学生倒地，头破血流，之后这些中学生上去拳打脚踢，该学生下意识头朝下保护自己，当时没有认真看这些打人的脸。事后，该学生自己走回去，家长发现后立马和学校联系。

学校得知事发经过后，为了确定打人者是谁，立马想到调取监控录像。检查学校自己配备的监控录像没有布置到校门口外朝小卖部的方位。在小卖部外勘察监控头安装情况后，发现小卖部自己在门外有设立监控头，当时小卖部已经关门，没有任何联系方式。隔天去去和小卖部协商要调取监控录像时，得知小卖部只有保存半天的健康录像。

小卖部没有监控录像，我们打算让该学生带路，按照那天事发时走的路线，一路查找路上有没有安装社区监控头。直到走到事发现场，看到地上还有一块血迹，在场的家长和老师心头一紧，现在的青少年下手真狠。由于该学生发现有初中生跟踪后，一直走小路小巷，路上没有设置监控头，没有录到当时的场景。看来向社区调取监控录像也没有了希望。最后，我们只能去派出所立案。

但是到了现在，派出所那边还没有给该学生家里人一个调查结果。

后面和该学生的班主任分析事件如下：

1、该学生平时行为习惯不是很好，跟校外不良青少年颇有来往。

2、该学生发现有人跟踪后没有走大路（有监控头），或者在得知被跟踪后向周边群众求助。

3、该学生发现门口不对劲时没能和值班老师沟通。

遇到校园暴力时，往往结果会让家长和老师痛心，更给受害者留下不可磨灭的痛苦，那么身为教育者的我们，该如何提高学生的校园暴力防范意识呢？通过这次生存技巧培训的学习，我颇有感触，下面我就来说说看如何提高学生的校园暴力防范意识。

1、明确防范责任

学校要根据实际情况，建立健全具有可操作性的安全工作责任制。在建立安全工作责任制的过程中，要对安全管理实行目标责任管理，将学校每个岗位的安全责任逐条细化，分解落实到人。强调的是，除了校长、保安和值日护导老师外，学生的每一个任课教师和班主任都负有对学生进行安全管理和教育的义务，一旦发现有危及学生人身和财物安全的行为或者有其他安全隐患，应当及时制止和报告；发现学生打架斗殴、寻衅滋事，应当及时制止；发现学生携带易燃易爆物品、有毒物品、管制刀具和其他危险物品，应当予以没收，并上缴公安机关；发现校园内有安全隐患的，要及时报告。对于出现校园暴力的双方责任必须落实到位，

处理到位，及时处理，不可姑息宁人。

2、抓好安全教育

利用好班队课时间开展防范校园暴力的主题活动。从我遇到的案例来讲，学生缺乏起码的应急求救知识。可以在班队课上强调，遇到受校外人员威胁的情况下要懂得向大人求助；发现被人跟踪时，应该尽量走到大路上或者去周边熟悉的亲戚朋友家里求助；被人殴打时应该大声呼救；发现受到威胁时不要逞强，要向师长求助。这些知识都是我们在班队课上可以强调的。多一分意识，远离一分校园暴力。

3、重视学生自防

大量调查表明，我国校园暴力的受害者大多是学生队伍中的弱者群体，如外地生、转学生、身体瘦弱和性格内向的学生等，这些学生平时与人交往不多，遇到侵害后又无处倾诉，无人帮助，最终只能忍气吞声，并有可能成为校园暴力的反复受害者。因此，预防校园暴力，不仅要发挥学校的积极性，同时也要提高学生的自我保护意识和能力。可以根据实际情况从以下三个层面着手提高学生预防校园暴力的意识和能力：

第一个层面是对所有学生开展的教育。利用早会时间在全校范围内开展自防教育。模拟各种情景，现场演示给学生看应对措施。教育学生被欺凌后不应该以非法手段进行报复，应该尽量收集相关证据，及早向师长报告，更不能忍气吞声，息事宁人。

第二个层面是对有侵害行为可能性的学生实行的帮教。学校里面不乏有一些顽皮的学生，平时就会欺负同学，各班老师可以提早对这些学生做好“心理危机干预”档案，联系学校心理教师，一同教育存在这种行为的学生。

第三个层面是对受害学生的保护。各班可以先进行班级里面的摸底，今早找出一些平时经常被欺负的学生。对他们进行心理安抚工作，今早地使他们摆脱被欺负的心理阴影。

教育、教育既要教学生科学文化知识，也要育学生身心健康的人生。让我们一起关注校园暴力，加强学生防范校园暴力的意识，让校园暴力无处遁形，还学生一个健康快乐的童年。

让暴力远离校园

福建省石狮市大仑中心小学 王鸿树

近年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，接二连三地发生校园暴力事件，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。这些施暴者和受害者大多是学校的学生，每每看到这些新闻，身为教育者的我不禁愤慨和反思，这究竟问题出在哪里？

若是从心里学角度分析来看，青少年在生理上和心理上都正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全形成，很容易受社会不良风气和因素的影响。学生特别是小学阶段，爱好模仿，比如模仿儿童动画《喜洋洋和灰太狼》里面的暴力场景而出现安全事故的也是有。今年来诸多电视剧、电影的暴力行为也是青少年的争相模仿的对象，相关部门对于影视作品的分级制度工作未到位。

从教育来看，导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而引发学生伤害事故频繁发生。 学校里面对如何避免校园暴力的教育力度不够。

从社会来看，出于保护未成年人的目的，对涉及校园暴力的青少年往往会“网开一面”批评教育为主，缺乏后续的跟进和心理测评，导致一些青少年批评教育完后继续出来施暴。

因此，校园安全并不是哪一个学校领导或少数教师的管理能够简单的完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造良好的学习生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。下面我来说说我从教以来碰到的典型的校园暴力事件。

2015年6月份，我校一名六年级的学生在放学回家的路上遭到校外学生的殴打。家长通知学校后，学校马上协助家长进行调查。根据该学生的描述，当时情形如下：放学时段，一些校外学生（初中生）在校门口小卖部外徘徊，该学生放学时走出校门，和这些校外学生对上一眼。之后，该学生走开，发现后面有校外学生尾随。该学生选择走小路回家。校外学生追了上来，抡起地上的砖头往该学生头上砸去。该学生倒地，头破血流，之后这些中学生上去拳打脚踢，该学生下意识头朝下保护自己，当时没有认真看这些打人的脸。事后，该学生自己走回去，家长发现后立马和学校联系。

学校得知事发经过后，为了确定打人者是谁，立马想到调取监控录像。检查学校自己配备的监控录像没有布置到校门口外朝小卖部的方位。在小卖部外勘察监控头安装情况后，发现小卖部自己在门外有设立监控头，当时小卖部已经关门，没有任何联系方式。隔天去去和小卖部协商要调取监控录像时，得知小卖部只有保存半天的健康录像。

小卖部没有监控录像，我们打算让该学生带路，按照那天事发时走的路线，一路查找路上有没有安装社区监控头。直到走到事发现场，看到地上还有一块血迹，在场的家长和老师心头一紧，现在的青少年下手真狠。由于该学生发现有初中生跟踪后，一直走小路小巷，路上没有设置监控头，没有录到当时的场景。看来向社区调取监控录像也没有了希望。最后，我们只能去派出所立案。

但是到了现在，派出所那边还没有给该学生家里人一个调查结果。

后面和该学生的班主任分析事件如下：

1、该学生平时行为习惯不是很好，跟校外不良青少年颇有来往。

2、该学生发现有人跟踪后没有走大路（有监控头），或者在得知被跟踪后向周边群众求助。

3、该学生发现门口不对劲时没能和值班老师沟通。

遇到校园暴力时，往往结果会让家长和老师痛心，更给受害者留下不可磨灭的痛苦，那么身为教育者的我们，该如何提高学生的校园暴力防范意识呢？通过这次生存技巧培训的学习，我颇有感触，下面我就来说说看如何提高学生的校园暴力防范意识。

1、明确防范责任

学校要根据实际情况，建立健全具有可操作性的安全工作责任制。在建立安全工作责任制的过程中，要对安全管理实行目标责任管理，将学校每个岗位的安全责任逐条细化，分解落实到人。强调的是，除了校长、保安和值日护导老师外，学生的每一个任课教师和班主任都负有对学生进行安全管理和教育的义务，一旦发现有危及学生人身和财物安全的行为或者有其他安全隐患，应当及时制止和报告；发现学生打架斗殴、寻衅滋事，应当及时制止；发现学生携带易燃易爆物品、有毒物品、管制刀具和其他危险物品，应当予以没收，并上缴公安机关；发现校园内有安全隐患的，要及时报告。对于出现校园暴力的双方责任必须落实到位，

处理到位，及时处理，不可姑息宁人。

2、抓好安全教育

利用好班队课时间开展防范校园暴力的主题活动。从我遇到的案例来讲，学生缺乏起码的应急求救知识。可以在班队课上强调，遇到受校外人员威胁的情况下要懂得向大人求助；发现被人跟踪时，应该尽量走到大路上或者去周边熟悉的亲戚朋友家里求助；被人殴打时应该大声呼救；发现受到威胁时不要逞强，要向师长求助。这些知识都是我们在班队课上可以强调的。多一分意识，远离一分校园暴力。

3、重视学生自防

大量调查表明，我国校园暴力的受害者大多是学生队伍中的弱者群体，如外地生、转学生、身体瘦弱和性格内向的学生等，这些学生平时与人交往不多，遇到侵害后又无处倾诉，无人帮助，最终只能忍气吞声，并有可能成为校园暴力的反复受害者。因此，预防校园暴力，不仅要发挥学校的积极性，同时也要提高学生的自我保护意识和能力。可以根据实际情况从以下三个层面着手提高学生预防校园暴力的意识和能力：

第一个层面是对所有学生开展的教育。利用早会时间在全校范围内开展自防教育。模拟各种情景，现场演示给学生看应对措施。教育学生被欺凌后不应该以非法手段进行报复，应该尽量收集相关证据，及早向师长报告，更不能忍气吞声，息事宁人。

第二个层面是对有侵害行为可能性的学生实行的帮教。学校里面不乏有一些顽皮的学生，平时就会欺负同学，各班老师可以提早对这些学生做好“心理危机干预”档案，联系学校心理教师，一同教育存在这种行为的学生。

第三个层面是对受害学生的保护。各班可以先进行班级里面的摸底，今早找出一些平时经常被欺负的学生。对他们进行心理安抚工作，今早地使他们摆脱被欺负的心理阴影。

教育、教育既要教学生科学文化知识，也要育学生身心健康的人生。让我们一起关注校园暴力，加强学生防范校园暴力的意识，让校园暴力无处遁形，还学生一个健康快乐的童年。

近日，在美国的中国留学生施虐事件面临美国法律严重制裁，引发国内广泛关注。同时，浙江庆元、江西永新等地，连续发生多起学生间殴打侮辱事件，引发众多网民关注和极度愤慨。舆论对校园暴力欺凌事件的关注度急剧升温，其中超过七成的舆论为负面舆情，相关情况值得重视。

据统计，2015年3月至今，媒体公开报道或通过网络传播的校园暴力欺凌事件已达20起。系列案件中，女性学生既是主要施暴群体，也是主要受伤害群体，76%的事件有女性参与。针对校园暴力、欺凌事件的频发，很多网民发表了自己的意见。有的认为对这一现象要加强重视，严惩重罚，同时认为未成年人保护法不应成为“避风港”。有的抨击中国教育失败，认为应试教育导致学校只重视升学率，不重视对学生的德育教育，社会的不良风气也影响到孩子。有的认为应该“以暴制暴”。还有的认为应该连带追责，尤其教育部门。

其实，校园暴力欺凌事件频发有多方面原因，社会轻视、法律轻处、惩戒缺失的综合作用导致校园暴力欺凌仅停留在道德层面，助长了系列事件的滋生；古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。也说过：“有朋自远方，不亦乐乎。”，更说过：“三人行，必有我师焉。”其实，对于霸凌事件，我们不难发现，太多的时候是我们忽视了与人交流的正确方式。古人已然了解，与人交善，才能带来进步。而作为未来主人翁的我们，却野蛮的践踏这种思想，是何等的无奈。另外一方面，校园欺凌事件频发背后的暴力文化、成人示范作用、戾气环境因素不可忽视这需要政府、社会、学校，全方位的进行法律和道德双向制约。国外校园安全工作经验方面，英美警察进入校园，以色列建立校园反欺凌体系等做法，值得借鉴。

近日，在美国的中国留学生施虐事件面临美国法律严重制裁，引发国内广泛关注。同时，浙江庆元、江西永新等地，连续发生多起学生间殴打侮辱事件，引发众多网民关注和极度愤慨。舆论对校园暴力欺凌事件的关注度急剧升温，其中超过七成的舆论为负面舆情，相关情况值得重视。

据统计，2015年3月至今，媒体公开报道或通过网络传播的校园暴力欺凌事件已达20起。系列案件中，女性学生既是主要施暴群体，也是主要受伤害群体，76%的事件有女性参与。针对校园暴力、欺凌事件的频发，很多网民发表了自己的意见。有的认为对这一现象要加强重视，严惩重罚，同时认为未成年人保护法不应成为“避风港”。有的抨击中国教育失败，认为应试教育导致学校只重视升学率，不重视对学生的德育教育，社会的不良风气也影响到孩子。有的认为应该“以暴制暴”。还有的认为应该连带追责，尤其教育部门。

其实，校园暴力欺凌事件频发有多方面原因，社会轻视、法律轻处、惩戒缺失的综合作用导致校园暴力欺凌仅停留在道德层面，助长了系列事件的滋生；古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。也说过：“有朋自远方，不亦乐乎。”，更说过：“三人行，必有我师焉。”其实，对于霸凌事件，我们不难发现，太多的时候是我们忽视了与人交流的正确方式。古人已然了解，与人交善，才能带来进步。而作为未来主人翁的我们，却野蛮的践踏这种思想，是何等的无奈。另外一方面，校园欺凌事件频发背后的暴力文化、成人示范作用、戾气环境因素不可忽视这需要政府、社会、学校，全方位的进行法律和道德双向制约。国外校园安全工作经验方面，英美警察进入校园，以色列建立校园反欺凌体系等做法，值得借鉴。

我心中的平安校园

校园，我们学习的乐园，成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的校园环境中快乐的学习，健康的成长。66998705许因为一个误会，有人恶语相加; 也许因为一次无意犯错，有人会起了拳头......

导致校园校园暴力的祸根是什么呢，导致校园暴力的成因不胜枚举？而最主要则可分为两大类？

一、 同学间的纠纷，同学间接触最多，若同学间不懂的互相尊重，互相忍让，这样便很容易发生冲突，而发生暴力事件，列如：在校园一些同学惹是生非，很多时也会与人口舌之争，初则口角，继而动武，在一时之气下演变为拳脚之争，这样的暴力事件屡见不鲜。

二、 家庭问题在现今，不少的家庭，父母为了维持生计而在外劳碌工作，少不免也会有些不如意的事情，回家后就把心中的不快化为暴力，发泄在儿女身上。每天如是。孩童在这种暴力家庭下成长，使他们认为暴力可以解决问题。

为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：

1、 身上不要多带钱和贵重物品。

2、 遇事要沉着冷静，根据现场情况做出反应和判断。

3、 可以给对方一些财物，并需找时机记住对方的相貌特征、衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔让他们保护自己！

4、 学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。上学和放

学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。

当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声，逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。同时也不能不计后果，以牙还牙，恶意报复只能雪上加霜。

让我们一起努力，驱散笼罩在校园上空的黑暗！

海铁二校 四年一班 宋佳琦

我心中的平安校园

校园，我们学习的乐园，成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的校园环境中快乐的学习，健康的成长。66998705许因为一个误会，有人恶语相加; 也许因为一次无意犯错，有人会起了拳头......

导致校园校园暴力的祸根是什么呢，导致校园暴力的成因不胜枚举？而最主要则可分为两大类？

一、 同学间的纠纷，同学间接触最多，若同学间不懂的互相尊重，互相忍让，这样便很容易发生冲突，而发生暴力事件，列如：在校园一些同学惹是生非，很多时也会与人口舌之争，初则口角，继而动武，在一时之气下演变为拳脚之争，这样的暴力事件屡见不鲜。

二、 家庭问题在现今，不少的家庭，父母为了维持生计而在外劳碌工作，少不免也会有些不如意的事情，回家后就把心中的不快化为暴力，发泄在儿女身上。每天如是。孩童在这种暴力家庭下成长，使他们认为暴力可以解决问题。

为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：

1、 身上不要多带钱和贵重物品。

2、 遇事要沉着冷静，根据现场情况做出反应和判断。

3、 可以给对方一些财物，并需找时机记住对方的相貌特征、衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔让他们保护自己！

4、 学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。上学和放

学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。

当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声，逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。同时也不能不计后果，以牙还牙，恶意报复只能雪上加霜。

让我们一起努力，驱散笼罩在校园上空的黑暗！

海铁二校 四年一班 宋佳琦

反对暴力 共建和谐校园

六安市***小学二（1）中队

各位老师、同学们：

大家早上好! 今天我讲话的主题是《反对暴力，共建和谐校园》

校园，是培养人的地方，是文明的殿堂; 校园，本该是一方净土! 然而近来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境; 没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园暴力主要有以下表现：

1、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”、“我儿子”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。

2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

3、为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。

4、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。

5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。他们总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢? 我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。

1、从自身做起，加强思想道德修养。爱惜自己，不结交社会闲杂人员；尊重他人，对学校老师有礼貌、对我们的校卫和安保有礼貌、对同学有礼貌，不要粗口伤人，不要动手动脚，不要过度玩笑导致翻脸打架；学会跟同学和谐相处，包容他人，不要斤斤计较、不要得理不饶人、不要揭人短处、不要嘲笑他人、不要挑拨离间、不要搬弄是非，不做他人暴力帮凶，要拒绝与校外不良青年交往，抵制不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。

2、要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。

不要天黑再回家，放学路上不要贪玩，要按时回家。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。

老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”; 齐心共创“和谐校园”。

反对暴力 共建和谐校园

六安市***小学二（1）中队

各位老师、同学们：

大家早上好! 今天我讲话的主题是《反对暴力，共建和谐校园》

校园，是培养人的地方，是文明的殿堂; 校园，本该是一方净土! 然而近来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境; 没有校园的和谐，就没有社会的和谐。校园暴力主要有以下表现：

1、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”、“我儿子”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。

2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

3、为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。

4、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。

5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。他们总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给纯洁的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢? 我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。

1、从自身做起，加强思想道德修养。爱惜自己，不结交社会闲杂人员；尊重他人，对学校老师有礼貌、对我们的校卫和安保有礼貌、对同学有礼貌，不要粗口伤人，不要动手动脚，不要过度玩笑导致翻脸打架；学会跟同学和谐相处，包容他人，不要斤斤计较、不要得理不饶人、不要揭人短处、不要嘲笑他人、不要挑拨离间、不要搬弄是非，不做他人暴力帮凶，要拒绝与校外不良青年交往，抵制不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。

2、要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。

不要天黑再回家，放学路上不要贪玩，要按时回家。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。

老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”; 齐心共创“和谐校园”。

校园，我们学习的的乐园、成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习，健康的成长。

然而，校园里也时常有不和谐的音符。也许因为一个误会，有人恶语相加；也许因为一次无意犯错，有人挥起了拳头……

今天，我观看了一部非常有教育意义的影片——《校园暴力》，它告诉我们在现实生活中该如何保护好自己，免受他人的侵害。《校园暴力》讲述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，妈妈叫翔翔出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进房间，发现翔翔在地上呕吐不止。妈妈赶紧把他送到医院，医生说：“翔翔是因为暴饮暴食才导致现在这样。”妈妈觉得很奇怪，在妈妈一直追问下，苏醒后的祥祥只好向家人说出了自己遭到敲诈的真相。原来祥祥受到高年级同学的敲诈，每天都要给他们钱，而且一次比一次多。每次翔翔给他们钱后，回到家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。

同学们，如果这件事发生在我们身上，你会怎么做呢？有的同学说：“我可以抓住一切机会，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，难道像翔翔那样，乖乖的把钱奉上吗？有的同学说：“我和他们拼了，就是不给他们钱。”这样一来，可能自己的生命安全就要受到威胁了。有的同学又说：“告诉爸爸，让爸爸狠狠地揍他们一顿！”

为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：

1、身上不要多带钱和贵重物品，如手机，mp3等。

2、遇事要沉着冷静，根据现场情况，做出反应和判断。

3、可以给对方一些财物，并寻找时机，记住对方的相貌特征，衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔，让他们保护自己！

4、学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。上学和放学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。

当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。同时，也不能不计后果、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

让我们一起努力，驱散笼罩在校园上空的黑暗！

六年级:孙若楠

校园，我们学习的的乐园、成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习，健康的成长。

然而，校园里也时常有不和谐的音符。也许因为一个误会，有人恶语相加；也许因为一次无意犯错，有人挥起了拳头……

今天，我观看了一部非常有教育意义的影片——《校园暴力》，它告诉我们在现实生活中该如何保护好自己，免受他人的侵害。《校园暴力》讲述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，妈妈叫翔翔出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进房间，发现翔翔在地上呕吐不止。妈妈赶紧把他送到医院，医生说：“翔翔是因为暴饮暴食才导致现在这样。”妈妈觉得很奇怪，在妈妈一直追问下，苏醒后的祥祥只好向家人说出了自己遭到敲诈的真相。原来祥祥受到高年级同学的敲诈，每天都要给他们钱，而且一次比一次多。每次翔翔给他们钱后，回到家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。

同学们，如果这件事发生在我们身上，你会怎么做呢？有的同学说：“我可以抓住一切机会，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，难道像翔翔那样，乖乖的把钱奉上吗？有的同学说：“我和他们拼了，就是不给他们钱。”这样一来，可能自己的生命安全就要受到威胁了。有的同学又说：“告诉爸爸，让爸爸狠狠地揍他们一顿！”

为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：

1、身上不要多带钱和贵重物品，如手机，mp3等。

2、遇事要沉着冷静，根据现场情况，做出反应和判断。

3、可以给对方一些财物，并寻找时机，记住对方的相貌特征，衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔，让他们保护自己！

4、学校附近行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。上学和放学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。

当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。同时，也不能不计后果、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

让我们一起努力，驱散笼罩在校园上空的黑暗！

六年级:孙若楠

反校园欺凌作文一

老师每次对我们进行“法制教育”，都会使我使我受益匪浅。因此，我也非常关注法制教育。但是，今天晚上，我无意间看了网上的一个新闻——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底„„

近年来，校园欺凌这个词越来越多地见诸报端电视。它们如同一个个充满毒液的肿瘤附生在校园里，使美丽的校园变得可怕。致命的欺凌《》主要讲了一个学生在网吧中被几个同学围殴致死的事情，一个活生生的人就这样经过四小时的毒打就这样没了，面对四小时的毒打的学生的朋友也没有来劝架或者通知家长，而出了事情，督学人员竟然说谎不知道学校的校长叫什么名字„.

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园暴力，闹的同学们都人心惶惶。

影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。

反校园欺凌作文二

和谐校园是一份安全感。即使乌云盖天，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校里，就像一个庇护所，是一个晴天。

同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校务处弄乾吧！”“不用怕雷声，我妈说下雨的时候，是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。

暴雨稍停，凉风送爽，圣母像下的百合花高雅地绽放，毫不吝啬美貌。“牡丹虽好，尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂乱无章的小草，小草都是青葱的，茁壮的。这并没有穷凶极恶的老鼠，只有去芜存菁下的和谐，自然。

经过圣母像，就走到中学操场。那里一早就进行着，各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态，有的呐喊，为自己的队友打气，谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏，彼此鼓励，掌声不是只属於胜方。

前一阵子，香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊哲学家亚里士多德说过：“不必计较他的为人，要可怜的是他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得，我们也应阻止校园暴力的发生，幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌者更需要帮助，与其冤冤相报，不如齐心协力，共同创立一个和谐的校园。

和谐的校园，并不是徒具优美谐鄣幕肪，而是上至师长，下至同学校工，彼此都有一份关心，一份包容。

反校园欺凌作文三

校园是我们学习的地方, 是教育我们成才的地方, 但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小 以众欺寡 、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复 、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样？

公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件；而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失；对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款（罚金）加上赔偿就是打架的金钱成本。 第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚；犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚！

校园是我们学习的地方, 是教育我们成才的地方, 但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小 以众欺寡 、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复 、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样？

公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件；而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失；对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款（罚金）加上赔偿就是打架的金钱成本。

第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚；犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚！

反校园欺凌作文一

老师每次对我们进行“法制教育”，都会使我使我受益匪浅。因此，我也非常关注法制教育。但是，今天晚上，我无意间看了网上的一个新闻——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底„„

近年来，校园欺凌这个词越来越多地见诸报端电视。它们如同一个个充满毒液的肿瘤附生在校园里，使美丽的校园变得可怕。致命的欺凌《》主要讲了一个学生在网吧中被几个同学围殴致死的事情，一个活生生的人就这样经过四小时的毒打就这样没了，面对四小时的毒打的学生的朋友也没有来劝架或者通知家长，而出了事情，督学人员竟然说谎不知道学校的校长叫什么名字„.

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园暴力，闹的同学们都人心惶惶。

影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。

反校园欺凌作文二

和谐校园是一份安全感。即使乌云盖天，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校里，就像一个庇护所，是一个晴天。

同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校务处弄乾吧！”“不用怕雷声，我妈说下雨的时候，是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。

暴雨稍停，凉风送爽，圣母像下的百合花高雅地绽放，毫不吝啬美貌。“牡丹虽好，尚要绿叶扶持。”花丛中没有杂乱无章的小草，小草都是青葱的，茁壮的。这并没有穷凶极恶的老鼠，只有去芜存菁下的和谐，自然。

经过圣母像，就走到中学操场。那里一早就进行着，各式各样的比赛。同学们如士兵般投入备战状态，有的呐喊，为自己的队友打气，谱出一段又一段雄壮而欢悦的多重奏，彼此鼓励，掌声不是只属於胜方。

前一阵子，香港各校出现校园欺凌事件。曾记起希腊哲学家亚里士多德说过：“不必计较他的为人，要可怜的是他这个人。”无论被欺凌者是否罪有应得，我们也应阻止校园暴力的发生，幸好正义的同学永远都会站出来。其实欺凌者更需要帮助，与其冤冤相报，不如齐心协力，共同创立一个和谐的校园。

和谐的校园，并不是徒具优美谐鄣幕肪，而是上至师长，下至同学校工，彼此都有一份关心，一份包容。

反校园欺凌作文三

校园是我们学习的地方, 是教育我们成才的地方, 但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小 以众欺寡 、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复 、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样？

公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件；而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失；对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款（罚金）加上赔偿就是打架的金钱成本。 第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚；犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚！

校园是我们学习的地方, 是教育我们成才的地方, 但屡见不鲜的校园暴力欺凌却打破了校园应有的宁静。校园暴力欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

校园欺凌主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小 以众欺寡 、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复 、带有黑社会性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样？

公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据《治安管理处罚法》处理，属于治安案件；而故意伤害则是依据《刑法》处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失；对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据《治安管理处罚法》的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据《中华人民共和国刑法》要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款（罚金）加上赔偿就是打架的金钱成本。

第三、名誉受到损害。殴打他人依据《治安管理处罚法》的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的行政拘留处罚；犯故意伤害罪，依据《中华人民共和国刑法》规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的校园暴力给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚！

当文明的曙光初现大地,

人类就试图驱除危险.

然而贪婪的欲望,

却如同阴霾挥之不去

.

当历史的长河奔流到近

,新世纪的太阳已高高挂起.

在人类知识的启蒙地

,校园选择了驱除危险.

——题记

生命很可贵

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；

它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；那么可爱。

它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现却还要短暂。

人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好……

校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本，大家齐心

。消除各种安全隐患，打造平安校园。

我曾经看过这样一篇案例

它是这么讲诉的:

清晨，小明伴着妈妈的微笑，高高兴兴的来到校园。到处和同学夸耀着自己的新衣服。心里甭提多高兴了

说着说着。“砰”

的一声响，似乎世界在这一瞬间寂静了……

不知哪位同学从窗户上扔下来的花盆，掉在小明的头上

顿时小明的头上殷红的鲜血汩

汩流出，染红了一片瓦砾……，小明被老师和同学送去医院

，

小明从此变成了植物人，

这件事情对那座城市造成了很大的影响。也给校

园安全风波来了个大插曲。“黑色幽灵”远远地遥望着它的杰作，得意地摇了摇身子，嘴角微微地浮现出一个邪恶地笑容。

这难道不是校园危险的体现么？也许在世界各地的学校都存在着这种安全隐患。

同学们

！校园安全多么重要

，一不小心就会造成多么大的伤害

，

带来了多大的痛苦，给社会带来多大的损失

。

为了我们的今后生活

今后的健康生长

望同学们按以下方案去做：

在教学区，楼梯墙壁贴有文明提示语，规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步，上下楼靠右缓行”等等；老师上课实行交接班制度，

引导学生不在楼梯上奔跑，并控制学生班与班之间流动次数。

在活动区，初中学生普遍好动，学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项，并且我校的活动区远离教室，也就远离了老师，学生就会在活

动区干一些违纪的事情，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡锣，及时处理突发事件；更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的

个性发展和身心特点，由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。

我们是社会未来的接班人，我们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。“十年树木，百年树人”交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓

起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己

，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

生命对于我们都是平等的，每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋

友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。

我是一名初一新生

来鹤岗四中已经快一年了

但是在这一年多学校对我们的安全教育却一刻也没有停止

学校的领导和老师每天都在督促我

们

让我们进行演习

学校每天进行“安全讲座”

发案例供我们欣赏

学习

探讨。

一年多了学校没有发生过危险的事故

我相信这与老师和同学的努力是分不开的

校园安全以人为本，注重校园安全的制度化，以制度促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段，贯穿于怀

文校园的每一个角落。

当文明的曙光初现大地,

人类就试图驱除危险.

然而贪婪的欲望,

却如同阴霾挥之不去

.

当历史的长河奔流到近

,新世纪的太阳已高高挂起.

在人类知识的启蒙地

,校园选择了驱除危险.

——题记

生命很可贵

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；

它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；那么可爱。

它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。然而，往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现却还要短暂。

人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好……

校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本，大家齐心

。消除各种安全隐患，打造平安校园。

我曾经看过这样一篇案例

它是这么讲诉的:

清晨，小明伴着妈妈的微笑，高高兴兴的来到校园。到处和同学夸耀着自己的新衣服。心里甭提多高兴了

说着说着。“砰”

的一声响，似乎世界在这一瞬间寂静了……

不知哪位同学从窗户上扔下来的花盆，掉在小明的头上

顿时小明的头上殷红的鲜血汩

汩流出，染红了一片瓦砾……，小明被老师和同学送去医院

，

小明从此变成了植物人，

这件事情对那座城市造成了很大的影响。也给校

园安全风波来了个大插曲。“黑色幽灵”远远地遥望着它的杰作，得意地摇了摇身子，嘴角微微地浮现出一个邪恶地笑容。

这难道不是校园危险的体现么？也许在世界各地的学校都存在着这种安全隐患。

同学们

！校园安全多么重要

，一不小心就会造成多么大的伤害

，

带来了多大的痛苦，给社会带来多大的损失

。

为了我们的今后生活

今后的健康生长

望同学们按以下方案去做：

在教学区，楼梯墙壁贴有文明提示语，规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步，上下楼靠右缓行”等等；老师上课实行交接班制度，

引导学生不在楼梯上奔跑，并控制学生班与班之间流动次数。

在活动区，初中学生普遍好动，学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项，并且我校的活动区远离教室，也就远离了老师，学生就会在活

动区干一些违纪的事情，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡锣，及时处理突发事件；更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的

个性发展和身心特点，由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。

我们是社会未来的接班人，我们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。“十年树木，百年树人”交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓

起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己

，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

生命对于我们都是平等的，每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋

友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。

我是一名初一新生

来鹤岗四中已经快一年了

但是在这一年多学校对我们的安全教育却一刻也没有停止

学校的领导和老师每天都在督促我

们

让我们进行演习

学校每天进行“安全讲座”

发案例供我们欣赏

学习

探讨。

一年多了学校没有发生过危险的事故

我相信这与老师和同学的努力是分不开的

校园安全以人为本，注重校园安全的制度化，以制度促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段，贯穿于怀

文校园的每一个角落。

法制教育资料

题目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 重点：对未成年人不良行为的预防

目的：1、使广大学生了解本法内容。

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总

则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

一、 未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种

1、 言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、

轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、 结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、 嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、 携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、 学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、也不归宿； （2） 带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8） 入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9） 它严重违背社会公德的不良行为。

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进

一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

二、 防未成年人犯罪要冲预防未成年人不良行为开始

1、 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2、 预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成

年人犯罪的关键环节。

三、 树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

《中学生日常行为规范》是中学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。 祝每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

增强自我保护能力

——面对校园暴力

“好好学习，天天向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

案例:

班里的一位男生张某丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的李某学生偷的。于是，张某把李某叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。李某不承认自己偷了钱。结果，张某就和同宿舍的其他6位学生先是对他进行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头，接着又逼他喝下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐“真言”。李某被折磨了整整一夜后，只好承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，张某警告李某，不准将这件事告诉老师和家长。 然而，事情还是因李某的伤势过重而很快败露。李某的家长冲进校长办公室，要求对打人的7名学生进行严惩，并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对张亮等7名学生进行了严肃处理，满足了家长的部分要求。

很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：“遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种„大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院‟的人，你反抗又能怎样？弄不好还会越陷越深。”，大多数学生

行车等物品。

令人担忧的是，逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对他们的身心健康造成了更大的伤害：有的因身体受伤而住院治疗；有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。

案例:一群少年虐待一个少年的调查

成都一中专男生被同学施暴一年致轻度低能，受害者性格软弱一味忍受，家长、学校均称不知情。2003年6月25日，四川省交通运输学校2002级1班学生晓建，在抑郁中度过了自己的17岁生日。同学邀他出去庆祝，被他拒绝。

2003年5月23日，家住成都的晓建因长时间被多名同班同学欺侮而离家出走。3天后，在离成都80公里远的邛崃郊区，家人找到了他。“当时他跟在一个背着拾荒

大背篓的小男孩后面。我喊他名字，却发现他目光呆滞，斜瞪着前面，好久没有反应，根本不像以前的那个娃了。”晓建的舅舅说。被找回的晓建终于开口说话，却前言不搭后语。到家洗了澡后，他静静站了一会儿，突然掩面痛哭不止。6月2日，华西医大一附院出具诊断报告，晓建智商为59，精神发育迟滞（轻度），属轻度低能。就在找到晓建的当天下午，成都市公安局蔟桥派出所传唤了他同班的9名同学。20天后，成都市武侯区检察院以寻衅滋事罪批捕了其中7人。他们都只有十六七岁。被当地检察官认为“手段特别残忍、令人发指”的这起成都市近年来罕见的校园暴力事件，整整持续了一年。这一年间，晓建从一个正常孩子变成低能少年。其间，老师、学校和家长均称对此事没有丝毫觉察，而晓建也没有告诉任何人。

一年暴虐烟头烫，老虎钳夹，烧红螺丝戳，逼自划刀伤，晓建在痛苦中忍受．据同学们反映，晓建在全班50多人里最怯弱胆小，“几乎谁都可以打他，他不敢还手，也绝不敢告诉老师和家人”。时不时遭班上肖可等“歪人”欺负。

从警方的笔录和晓建自己的叙述，我们大致可以看清这个少年在学校这一年时间里受到的伤害：肖可写了封情书叫晓建转交给同校一女孩。晓建怕那女孩骂，不敢送去，肖可说：“今天我放你一马，但你得付我30元放马费，否则一天利息10元。”晓建一直没钱给，肖可几乎天天催，数额也一天比一天多。3月中旬，肖可又要晓建“还钱”，催要未果，便操起乒乓球拍朝晓建脑袋砸去，晓建顿时血流如注。几天后，肖可等人用烟头在晓建身上烫出5处伤疤。再过几天，肖可把椅子上的螺丝卸下，用打火机烧红后，戳在晓建的旧伤上，说是“消毒”。在学校钳工实习课上，“歪人”吴小梁用老虎钳夹住晓建残疾弯曲的左手拇指说：“我帮你把它夹直。”然后猛地捏下去。晓建惨叫一声，泪水、汗水都下来了。5月22日上午，肖可又来催“债”，未果，晓建被肖逼迫在自己右大腿上划了一刀。后经警方测量此伤口长达12厘米。同日中午，在学校食堂二楼俱乐部，肖可等人抱持晓建双手双脚，多次将其身体抛起后使其臀部落在地面上。继而以转圈的形式不断将其摔跌在地。晓建被摔昏迷后，肖可又操起窗框边的一根木条，朝晓建身上挥去：“装死，起来！”

在不断的喝彩声中，整个虐待过程持续了近一个小时。第二天上学途中，晓建把自行车卖了20元钱后，离家出走。晓建说怕母亲伤心，“告诉老师也不管用，自己会被打得更凶”，同学们害怕被报复而选择沉默．今年3月份晓建被肖可用球拍打破头后，在去医院和回家途中，班主任封老师三次问晓建“怎么弄的”，晓建坚持说是自己下楼梯跌倒碰伤的。在长达一年的时间里，晓建没有告诉任何人他被虐的情形。他唯一的反抗方式是，把全班集体照上的7个“歪人”的脸全部划花；但也把自己的脸划了几道痕，“恨自己太没用”。

晓建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父亲是继父。10年前，晓建的母亲因患胃癌病退。继父近两年一直在外地工地上干活。晓建母亲说，娃娃很怕羞，不爱说话，很少打闹，胆子小，从小还很自卑。他生下来左手有6个手指，后来做了切除手术，但拇指因此畸形无力，常遭孩子们笑话。晓建的家人介绍说，继父“像亲生父亲那样”对晓建好，但他的教育方式很严厉，比如放学了不能在外耍，做了错事要挨打。晓建认为自己“没有什么业余爱好，生活单调”。

肖可的母亲曾在电话里对当地一家媒体说，“肖可一直是个乖娃娃，只是调皮一些”，他在上初中时也被同学欺负，学校外的“歪人”常抢他的钱，“现在听说他虐待同学我们都很吃惊，我们一直还不知道孩子在学校的作为”。

记者采访了比肖可高两级的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他们相处一年多，关系很好。女孩评价说，他们比较讲义气，多才多艺，本质并不坏，只想体验“处处充大”和“征服”的感觉，以表现自己的分量，但有时昏了头，玩过了火。女孩认为，他们家教不严，经常周六、周日晚上打电话邀她出去玩，一玩就玩到十一二点，有时还上通宵网吧。郭标回去晚了，就遭老爸一顿痛打，而吴小梁似乎没人管，常和附近街头的小混混一块耍。 由于这些孩子大多是独生子，家庭教育方式不大科学，普遍存在溺爱情况，加上社会上不良现象和影视暴力镜头的影响，孩子们比较容易学坏。

前几年学校里也有两个和晓建相似情况的学生，但他们都及时报告了老师，保卫科马上对施暴者进行训诫教育，对两名学生实施跟踪保护，直至他们顺利毕业。

面对校园暴力，他们为什么保持沉默

晓建因为遭受7个同学长达一年的暴虐，从一个经常拿奖学金的好学生沦为“轻度低能”！其中很多行为如果是成年人所为，就已经属于刑事犯罪，从经济上、肉体上、精神人格上都对当事人造成严重伤害和侵犯，这样的事件不能不引起我们的思考。

来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。 一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者，甚至导致极端事件的发生。

忍气吞声型：在得知孩子被人勒索甚至被打时，这些家长都担心得罪坏孩子后自己的孩子会遭到打击报复，告诉孩子要离那伙人远远的，看见他们就跑。 纵容犯错型：一些家长在得知自己的孩子在学校欺

负别人或勒索人时，往往认识不到问题的严重性。或是根本就不相信在家看起来特别老实的孩子会当上小“恶霸”，认为是夸大其词，根本不对孩子进行教育，使孩子在错误的深渊中越滑越远。

其实关于学生暴力事件，真可谓“屡见不鲜”，足以引起社会的重视，寻求改善的良方。毫无疑问，学生暴力事件，有学校管理和教育方面的责任，有作为相对开放社会的条件下学生容易变坏的外部环境影响，但是其中最一重要方面，学生的权利意识的匮乏, 学生在学校里除了学习客观的知识、美好的道德信条和严格的行为守则，还应该了解自己享有哪些权利。

人总希望最大程度地保护自己，同学们也不例外，如果知道了自己享有的权利，就要努力维护和享受自己的权利，形成自我保护意识。一个学生被其他同学欺辱、殴打、勒索，他当然能够感受到这样做对他不公平，这是对他的正当权利的侵害，学校有责任保护他的这一权利。

就上述事件来说，一个学生被长期欺辱，很多学生都知道了，可老师就是不知道，这难道不令人奇怪吗？

一般来说，老师如果知道实情，不可能不予以制止，这说明那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，是应该得到制止的，否则他们自然会报告校方给予援助和处罚施暴者，这就表明权利意识在学生中是普遍缺失的。没有权利意识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊，一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前，他们就没有丝毫的自我保护的可能。

今天，社会大众拥有了宪法条文意义的公民地位，拥有很多的权利，这些因为中国走向现代化的进程而获得的权利主要体现在成人领域，在未成年人方面，虽然有未成年人保护法，可是，其法律精神并没有融入到具体的体制层面。比如，在家庭里面，孩子的权利是否得到保护往往取决于父母的觉悟和道德水准，在学校教师是否真的把孩子当成一个独立的公民来对待, 仅仅是道义上的要求。.

以暴制暴的循环

“他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，

我也找人打他，看谁能打过谁。”“君子报仇，十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头！” 这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着，尤其是那些长期忍气吞声的学生，这种心理更加明显。在某县的一所郊区中学，一名13岁的初中生甚至向笔者展示了一把一直藏在书包里的大号水果刀，声称这是用来“自卫”的。因为近段时间以来，老是有三五成群的“小混混”在放学路上拦住他们要钱，不给就往死里打。据说，已经有几个学生先后被他们打伤了。

面对校园暴力，受害的学生用以暴制暴的方式解决问题，自然是愚蠢的，因为它不但不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性循环的链条越长，校园暴力的发展越迅猛，其影响也就越恶劣。

话虽这么说，以暴制暴的所谓“黑道原则“，还是悄然侵入了某些学校，占领了一部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下，一些学生开始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺负，他们就不再向老师或家长寻求帮助，而是通过拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同时，一些

学生在受到高年级同学的欺负后，也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同学身上寻找“补偿”：勒索他们的财物，向他们收“保护费”。

某乡第一初级中学的一名初一男生，他们班的学生在威胁别人时经常说的话是：“再不服气，我就叫人收你的保护费。”一位张姓家长说，一天，他年仅10岁的儿子突然说要加入学校的“××帮”，因为这样不但可以不把自己的零花钱白白给别人，而且还能向别人要零花钱用。张先生因此而担心，这些在校园内外横行无忌的学生帮派，会不会一步步演变成少年“黑社会”。

张先生的担心并非没有道理。法学家皮艺军说：“一般的青少年犯罪团伙和黑社会还是有一定区别的，但青少年团伙是典型的黑社会组织的基础，最有可能发展成为其外围组织。比如台湾的„竹联帮‟就经常到校园寻找自己的发展对象，他们所寻找的对象一般不是单个的孩子，而是青少年团伙，通过双方的接触，他们很快将青少年团伙发展为黑社会组织的一部分。一旦青少年团伙这种松散的组织被黑社会利用的话，很容易让本来只是不良少年的孩子变成真正的罪犯。”

文化营养的失衡

校园暴力并不是近几年来才出现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起警惕。事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。 我们不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，内心有没有过胆怯与恐惧？有没有过对生命的敬畏与珍惜？是什么导致了他们对暴力的崇尚甚至膜拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？

如今，暴力文化已成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，在此情况下，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。

校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。

家庭教育不当也是其中一个十分重要的原因。当问到孩子们遇到被同学打时作何反应这个问题时，至少有45%的孩子毫不犹豫地回答“打他”。究其原因，是家长从他们上幼儿园起，就向他们灌输在学校不能吃亏，遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴等错误观念。 非暴力情感培养

在校园暴力中，那些被欺负、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生是我们能看得见的受害者，因而他们得到的关怀和帮助也就多。那些施暴的孩子同样也是受害者，而且从某种意义上讲，他们似乎比被暴力所伤的学生更应得到关怀和帮助。

校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，

加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。

每个人都渴望被关注、被接纳，一部分不被老师同学关注的学生更容易产生自暴自弃的心理, 甚至用暴力来报复老师和同学，他们认为对物质的占有、对他人的伤害，都是对自我感觉、自我力量的肯定，可以因此重新使自己获取老师的关注和同学的„认同‟。”心理学家郝若平也指出：“青少年学生正处于心理断乳期，随着第二性征的出现，他们的自我意识逐渐增强，言行举止趋同于成人，喜欢表现自己，渴望得到别人认同。当他们内心郁积的困惑或愤怒无法释放时，在感情的冲动下，就可能会通过暴力达到目的。”

青少年面临的20多种压力，如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。每个学生几乎要同时承受平均12种不同的压力，有的会更多甚至是全部。生活不是一帆风顺的，各种压力，同学间竞争和矛盾，家庭的变故，包括父母下岗、亲人的故去等等，使他们晴朗的天空蒙上阴云，焦虑、失望、悲痛。而每个学生承受

挫折的能力又是不同的，若问题得不到及时解决，就有可能造成他们情绪消沉、抑郁、自卑，甚至发生一些极端行为. 事实上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我们就可以对症下药，将施暴者也转化成正常的、健康的、积极向上的孩子，同学们也应该倡导平等、公正、富有同情心和怜悯心的非暴力思想。

三、青春期自我保护教育的方法

1、明理。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成" 一片净土" 到处是阳光鲜花，也不要把社会看成" 一团漆黑" ，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输" 牧歌教育" ，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用" 拍花子教育" 恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。

未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既 需要" 百舸争流" 单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任, 也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用矛；对险情隐患，手中有盾。

2、导行。

男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；

要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

3、示范。

在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，" 自我保护" 中的" 自我" ，既是个人" 小我" ，也是学生群体的" 大我" 。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。

4. 增强自我保护的意识和能力。 我们的社会、学校、家庭，似乎教孩子温文尔雅、礼貌待人多，遇急遇险，救护防身方面少。如果一味地强调“温良恭俭让”、“文质彬彬，然后君子”，无异于使孩子遭遇暴徒时变成任人宰割

的羔羊。这种教育方式自觉不自觉地培养着弱者。 义正辞严，当场制止免出险境，紧急求援 虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险 诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

我们是民族的希望，祖国的栋梁。

让我们肩负起国家的历史使命，学会自我保护，学会求

知，学会用法律的武器维护自身的合法权益。 在纷繁的大千世界里，

健康，快乐，平安的成长。

让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩，

乘风破浪，扬帆远航！

会你的孩子自我保护 经常听到活泼可爱的孩子遭到意外伤害的惨闻，这大多是因为孩子在遭到危险时不知应该如何应变所致。那么孩子能学会在紧急情况下避免危险吗？答案是肯定的。

但要孩子做到这一步仅仅告诉他们" 不要接受陌生人的糖果" 或者" 遇到火灾时不要惊慌" 是远远不够的。你必须向孩子描述可能遇到的情况，然后问孩子应该如何去做。

下面就是您应该向孩子描述的7种情况，并且每种情况都附有应该如何应变的建议:

1、你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。

不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。

但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。

2、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。 应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。如果这时你家里没人，也不要往家里跑。

3、夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了。 要大声叫? 失火了！失火了！" 以叫醒其他家庭成员。然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外预先观察好的安全地带。如果屋里充满了烟，应尽量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体

向楼外的消防人员发信号。然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。

4、你和朋友在湖边或者游泳池边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。

你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。

法制教育资料

题目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 重点：对未成年人不良行为的预防

目的：1、使广大学生了解本法内容。

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总

则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

一、 未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种

1、 言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、

轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、 结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、 嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、 携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、 学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、也不归宿； （2） 带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8） 入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9） 它严重违背社会公德的不良行为。

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进

一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

二、 防未成年人犯罪要冲预防未成年人不良行为开始

1、 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2、 预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成

年人犯罪的关键环节。

三、 树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

《中学生日常行为规范》是中学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。 祝每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

增强自我保护能力

——面对校园暴力

“好好学习，天天向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

案例:

班里的一位男生张某丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的李某学生偷的。于是，张某把李某叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。李某不承认自己偷了钱。结果，张某就和同宿舍的其他6位学生先是对他进行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头，接着又逼他喝下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐“真言”。李某被折磨了整整一夜后，只好承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，张某警告李某，不准将这件事告诉老师和家长。 然而，事情还是因李某的伤势过重而很快败露。李某的家长冲进校长办公室，要求对打人的7名学生进行严惩，并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对张亮等7名学生进行了严肃处理，满足了家长的部分要求。

很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：“遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种„大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院‟的人，你反抗又能怎样？弄不好还会越陷越深。”，大多数学生

行车等物品。

令人担忧的是，逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对他们的身心健康造成了更大的伤害：有的因身体受伤而住院治疗；有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。

案例:一群少年虐待一个少年的调查

成都一中专男生被同学施暴一年致轻度低能，受害者性格软弱一味忍受，家长、学校均称不知情。2003年6月25日，四川省交通运输学校2002级1班学生晓建，在抑郁中度过了自己的17岁生日。同学邀他出去庆祝，被他拒绝。

2003年5月23日，家住成都的晓建因长时间被多名同班同学欺侮而离家出走。3天后，在离成都80公里远的邛崃郊区，家人找到了他。“当时他跟在一个背着拾荒

大背篓的小男孩后面。我喊他名字，却发现他目光呆滞，斜瞪着前面，好久没有反应，根本不像以前的那个娃了。”晓建的舅舅说。被找回的晓建终于开口说话，却前言不搭后语。到家洗了澡后，他静静站了一会儿，突然掩面痛哭不止。6月2日，华西医大一附院出具诊断报告，晓建智商为59，精神发育迟滞（轻度），属轻度低能。就在找到晓建的当天下午，成都市公安局蔟桥派出所传唤了他同班的9名同学。20天后，成都市武侯区检察院以寻衅滋事罪批捕了其中7人。他们都只有十六七岁。被当地检察官认为“手段特别残忍、令人发指”的这起成都市近年来罕见的校园暴力事件，整整持续了一年。这一年间，晓建从一个正常孩子变成低能少年。其间，老师、学校和家长均称对此事没有丝毫觉察，而晓建也没有告诉任何人。

一年暴虐烟头烫，老虎钳夹，烧红螺丝戳，逼自划刀伤，晓建在痛苦中忍受．据同学们反映，晓建在全班50多人里最怯弱胆小，“几乎谁都可以打他，他不敢还手，也绝不敢告诉老师和家人”。时不时遭班上肖可等“歪人”欺负。

从警方的笔录和晓建自己的叙述，我们大致可以看清这个少年在学校这一年时间里受到的伤害：肖可写了封情书叫晓建转交给同校一女孩。晓建怕那女孩骂，不敢送去，肖可说：“今天我放你一马，但你得付我30元放马费，否则一天利息10元。”晓建一直没钱给，肖可几乎天天催，数额也一天比一天多。3月中旬，肖可又要晓建“还钱”，催要未果，便操起乒乓球拍朝晓建脑袋砸去，晓建顿时血流如注。几天后，肖可等人用烟头在晓建身上烫出5处伤疤。再过几天，肖可把椅子上的螺丝卸下，用打火机烧红后，戳在晓建的旧伤上，说是“消毒”。在学校钳工实习课上，“歪人”吴小梁用老虎钳夹住晓建残疾弯曲的左手拇指说：“我帮你把它夹直。”然后猛地捏下去。晓建惨叫一声，泪水、汗水都下来了。5月22日上午，肖可又来催“债”，未果，晓建被肖逼迫在自己右大腿上划了一刀。后经警方测量此伤口长达12厘米。同日中午，在学校食堂二楼俱乐部，肖可等人抱持晓建双手双脚，多次将其身体抛起后使其臀部落在地面上。继而以转圈的形式不断将其摔跌在地。晓建被摔昏迷后，肖可又操起窗框边的一根木条，朝晓建身上挥去：“装死，起来！”

在不断的喝彩声中，整个虐待过程持续了近一个小时。第二天上学途中，晓建把自行车卖了20元钱后，离家出走。晓建说怕母亲伤心，“告诉老师也不管用，自己会被打得更凶”，同学们害怕被报复而选择沉默．今年3月份晓建被肖可用球拍打破头后，在去医院和回家途中，班主任封老师三次问晓建“怎么弄的”，晓建坚持说是自己下楼梯跌倒碰伤的。在长达一年的时间里，晓建没有告诉任何人他被虐的情形。他唯一的反抗方式是，把全班集体照上的7个“歪人”的脸全部划花；但也把自己的脸划了几道痕，“恨自己太没用”。

晓建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父亲是继父。10年前，晓建的母亲因患胃癌病退。继父近两年一直在外地工地上干活。晓建母亲说，娃娃很怕羞，不爱说话，很少打闹，胆子小，从小还很自卑。他生下来左手有6个手指，后来做了切除手术，但拇指因此畸形无力，常遭孩子们笑话。晓建的家人介绍说，继父“像亲生父亲那样”对晓建好，但他的教育方式很严厉，比如放学了不能在外耍，做了错事要挨打。晓建认为自己“没有什么业余爱好，生活单调”。

肖可的母亲曾在电话里对当地一家媒体说，“肖可一直是个乖娃娃，只是调皮一些”，他在上初中时也被同学欺负，学校外的“歪人”常抢他的钱，“现在听说他虐待同学我们都很吃惊，我们一直还不知道孩子在学校的作为”。

记者采访了比肖可高两级的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他们相处一年多，关系很好。女孩评价说，他们比较讲义气，多才多艺，本质并不坏，只想体验“处处充大”和“征服”的感觉，以表现自己的分量，但有时昏了头，玩过了火。女孩认为，他们家教不严，经常周六、周日晚上打电话邀她出去玩，一玩就玩到十一二点，有时还上通宵网吧。郭标回去晚了，就遭老爸一顿痛打，而吴小梁似乎没人管，常和附近街头的小混混一块耍。 由于这些孩子大多是独生子，家庭教育方式不大科学，普遍存在溺爱情况，加上社会上不良现象和影视暴力镜头的影响，孩子们比较容易学坏。

前几年学校里也有两个和晓建相似情况的学生，但他们都及时报告了老师，保卫科马上对施暴者进行训诫教育，对两名学生实施跟踪保护，直至他们顺利毕业。

面对校园暴力，他们为什么保持沉默

晓建因为遭受7个同学长达一年的暴虐，从一个经常拿奖学金的好学生沦为“轻度低能”！其中很多行为如果是成年人所为，就已经属于刑事犯罪，从经济上、肉体上、精神人格上都对当事人造成严重伤害和侵犯，这样的事件不能不引起我们的思考。

来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。 一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者，甚至导致极端事件的发生。

忍气吞声型：在得知孩子被人勒索甚至被打时，这些家长都担心得罪坏孩子后自己的孩子会遭到打击报复，告诉孩子要离那伙人远远的，看见他们就跑。 纵容犯错型：一些家长在得知自己的孩子在学校欺

负别人或勒索人时，往往认识不到问题的严重性。或是根本就不相信在家看起来特别老实的孩子会当上小“恶霸”，认为是夸大其词，根本不对孩子进行教育，使孩子在错误的深渊中越滑越远。

其实关于学生暴力事件，真可谓“屡见不鲜”，足以引起社会的重视，寻求改善的良方。毫无疑问，学生暴力事件，有学校管理和教育方面的责任，有作为相对开放社会的条件下学生容易变坏的外部环境影响，但是其中最一重要方面，学生的权利意识的匮乏, 学生在学校里除了学习客观的知识、美好的道德信条和严格的行为守则，还应该了解自己享有哪些权利。

人总希望最大程度地保护自己，同学们也不例外，如果知道了自己享有的权利，就要努力维护和享受自己的权利，形成自我保护意识。一个学生被其他同学欺辱、殴打、勒索，他当然能够感受到这样做对他不公平，这是对他的正当权利的侵害，学校有责任保护他的这一权利。

就上述事件来说，一个学生被长期欺辱，很多学生都知道了，可老师就是不知道，这难道不令人奇怪吗？

一般来说，老师如果知道实情，不可能不予以制止，这说明那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，是应该得到制止的，否则他们自然会报告校方给予援助和处罚施暴者，这就表明权利意识在学生中是普遍缺失的。没有权利意识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊，一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前，他们就没有丝毫的自我保护的可能。

今天，社会大众拥有了宪法条文意义的公民地位，拥有很多的权利，这些因为中国走向现代化的进程而获得的权利主要体现在成人领域，在未成年人方面，虽然有未成年人保护法，可是，其法律精神并没有融入到具体的体制层面。比如，在家庭里面，孩子的权利是否得到保护往往取决于父母的觉悟和道德水准，在学校教师是否真的把孩子当成一个独立的公民来对待, 仅仅是道义上的要求。.

以暴制暴的循环

“他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，

我也找人打他，看谁能打过谁。”“君子报仇，十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头！” 这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着，尤其是那些长期忍气吞声的学生，这种心理更加明显。在某县的一所郊区中学，一名13岁的初中生甚至向笔者展示了一把一直藏在书包里的大号水果刀，声称这是用来“自卫”的。因为近段时间以来，老是有三五成群的“小混混”在放学路上拦住他们要钱，不给就往死里打。据说，已经有几个学生先后被他们打伤了。

面对校园暴力，受害的学生用以暴制暴的方式解决问题，自然是愚蠢的，因为它不但不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性循环的链条越长，校园暴力的发展越迅猛，其影响也就越恶劣。

话虽这么说，以暴制暴的所谓“黑道原则“，还是悄然侵入了某些学校，占领了一部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下，一些学生开始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺负，他们就不再向老师或家长寻求帮助，而是通过拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同时，一些

学生在受到高年级同学的欺负后，也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同学身上寻找“补偿”：勒索他们的财物，向他们收“保护费”。

某乡第一初级中学的一名初一男生，他们班的学生在威胁别人时经常说的话是：“再不服气，我就叫人收你的保护费。”一位张姓家长说，一天，他年仅10岁的儿子突然说要加入学校的“××帮”，因为这样不但可以不把自己的零花钱白白给别人，而且还能向别人要零花钱用。张先生因此而担心，这些在校园内外横行无忌的学生帮派，会不会一步步演变成少年“黑社会”。

张先生的担心并非没有道理。法学家皮艺军说：“一般的青少年犯罪团伙和黑社会还是有一定区别的，但青少年团伙是典型的黑社会组织的基础，最有可能发展成为其外围组织。比如台湾的„竹联帮‟就经常到校园寻找自己的发展对象，他们所寻找的对象一般不是单个的孩子，而是青少年团伙，通过双方的接触，他们很快将青少年团伙发展为黑社会组织的一部分。一旦青少年团伙这种松散的组织被黑社会利用的话，很容易让本来只是不良少年的孩子变成真正的罪犯。”

文化营养的失衡

校园暴力并不是近几年来才出现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起警惕。事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。 我们不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，内心有没有过胆怯与恐惧？有没有过对生命的敬畏与珍惜？是什么导致了他们对暴力的崇尚甚至膜拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？

如今，暴力文化已成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，在此情况下，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。

校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。

家庭教育不当也是其中一个十分重要的原因。当问到孩子们遇到被同学打时作何反应这个问题时，至少有45%的孩子毫不犹豫地回答“打他”。究其原因，是家长从他们上幼儿园起，就向他们灌输在学校不能吃亏，遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴等错误观念。 非暴力情感培养

在校园暴力中，那些被欺负、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生是我们能看得见的受害者，因而他们得到的关怀和帮助也就多。那些施暴的孩子同样也是受害者，而且从某种意义上讲，他们似乎比被暴力所伤的学生更应得到关怀和帮助。

校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，

加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。

每个人都渴望被关注、被接纳，一部分不被老师同学关注的学生更容易产生自暴自弃的心理, 甚至用暴力来报复老师和同学，他们认为对物质的占有、对他人的伤害，都是对自我感觉、自我力量的肯定，可以因此重新使自己获取老师的关注和同学的„认同‟。”心理学家郝若平也指出：“青少年学生正处于心理断乳期，随着第二性征的出现，他们的自我意识逐渐增强，言行举止趋同于成人，喜欢表现自己，渴望得到别人认同。当他们内心郁积的困惑或愤怒无法释放时，在感情的冲动下，就可能会通过暴力达到目的。”

青少年面临的20多种压力，如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。每个学生几乎要同时承受平均12种不同的压力，有的会更多甚至是全部。生活不是一帆风顺的，各种压力，同学间竞争和矛盾，家庭的变故，包括父母下岗、亲人的故去等等，使他们晴朗的天空蒙上阴云，焦虑、失望、悲痛。而每个学生承受

挫折的能力又是不同的，若问题得不到及时解决，就有可能造成他们情绪消沉、抑郁、自卑，甚至发生一些极端行为. 事实上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我们就可以对症下药，将施暴者也转化成正常的、健康的、积极向上的孩子，同学们也应该倡导平等、公正、富有同情心和怜悯心的非暴力思想。

三、青春期自我保护教育的方法

1、明理。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成" 一片净土" 到处是阳光鲜花，也不要把社会看成" 一团漆黑" ，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输" 牧歌教育" ，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用" 拍花子教育" 恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。

未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既 需要" 百舸争流" 单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任, 也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用矛；对险情隐患，手中有盾。

2、导行。

男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；

要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

3、示范。

在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，" 自我保护" 中的" 自我" ，既是个人" 小我" ，也是学生群体的" 大我" 。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。

4. 增强自我保护的意识和能力。 我们的社会、学校、家庭，似乎教孩子温文尔雅、礼貌待人多，遇急遇险，救护防身方面少。如果一味地强调“温良恭俭让”、“文质彬彬，然后君子”，无异于使孩子遭遇暴徒时变成任人宰割

的羔羊。这种教育方式自觉不自觉地培养着弱者。 义正辞严，当场制止免出险境，紧急求援 虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险 诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

我们是民族的希望，祖国的栋梁。

让我们肩负起国家的历史使命，学会自我保护，学会求

知，学会用法律的武器维护自身的合法权益。 在纷繁的大千世界里，

健康，快乐，平安的成长。

让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩，

乘风破浪，扬帆远航！

会你的孩子自我保护 经常听到活泼可爱的孩子遭到意外伤害的惨闻，这大多是因为孩子在遭到危险时不知应该如何应变所致。那么孩子能学会在紧急情况下避免危险吗？答案是肯定的。

但要孩子做到这一步仅仅告诉他们" 不要接受陌生人的糖果" 或者" 遇到火灾时不要惊慌" 是远远不够的。你必须向孩子描述可能遇到的情况，然后问孩子应该如何去做。

下面就是您应该向孩子描述的7种情况，并且每种情况都附有应该如何应变的建议:

1、你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。

不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。

但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。

2、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。 应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。如果这时你家里没人，也不要往家里跑。

3、夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了。 要大声叫? 失火了！失火了！" 以叫醒其他家庭成员。然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外预先观察好的安全地带。如果屋里充满了烟，应尽量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体

向楼外的消防人员发信号。然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。

4、你和朋友在湖边或者游泳池边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。

你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。

法制教育资料

题目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 重点：对未成年人不良行为的预防

目的：1、使广大学生了解本法内容。

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总

则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

一、 未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种

1、 言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、

轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、 结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、 嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、 携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、 学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、也不归宿； （2） 带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8） 入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9） 它严重违背社会公德的不良行为。

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进

一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

二、 防未成年人犯罪要冲预防未成年人不良行为开始

1、 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2、 预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成

年人犯罪的关键环节。

三、 树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

《中学生日常行为规范》是中学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。 祝每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

增强自我保护能力

——面对校园暴力

“好好学习，天天向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

案例:

班里的一位男生张某丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的李某学生偷的。于是，张某把李某叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。李某不承认自己偷了钱。结果，张某就和同宿舍的其他6位学生先是对他进行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头，接着又逼他喝下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐“真言”。李某被折磨了整整一夜后，只好承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，张某警告李某，不准将这件事告诉老师和家长。 然而，事情还是因李某的伤势过重而很快败露。李某的家长冲进校长办公室，要求对打人的7名学生进行严惩，并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对张亮等7名学生进行了严肃处理，满足了家长的部分要求。

很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：“遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种„大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院‟的人，你反抗又能怎样？弄不好还会越陷越深。”，大多数学生

遇到这种事都是乖乖给钱。事后，他们不但不敢告诉家长或老师，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到他们时，他们也不敢出面作证。

前不久，某市公安局破获了一个抢劫团伙，其主犯是一个16岁的在校高中生。自去年2月份以来，这个团伙连续作案30余起，抢劫对象大多数是中小学生，抢劫财物价值共计2000多元。警方到一些学校调查时，发现有些学生曾遭遇过抢劫，但他们中没一个人到公安机关报案，甚至也没人记下被抢劫的详细时间、准确地点以及抢劫者的体貌特征等，这给公安机关的调查取证带来了很大困难。

实际上，正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的淫威，在一些学校里，常有个别为满足自己上网、玩游戏机和吃零食等欲望，强行向低年级的学弟、学妹索要“零花钱”的高年级学生。他们一般看准那些家庭条件比较富裕的低年级学生，“成功”之后，就一直盯着这些“软柿子”反复拿捏。假如碰到稍有反抗的，他们就会给他“颜色”看看，直到被欺负者顺从为止。除“零花钱”外，他们还会向学弟、学妹强行索要自己喜欢的文具、手表、自

行车等物品。

令人担忧的是，逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对他们的身心健康造成了更大的伤害：有的因身体受伤而住院治疗；有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。

案例:一群少年虐待一个少年的调查

成都一中专男生被同学施暴一年致轻度低能，受害者性格软弱一味忍受，家长、学校均称不知情。2003年6月25日，四川省交通运输学校2002级1班学生晓建，在抑郁中度过了自己的17岁生日。同学邀他出去庆祝，被他拒绝。

2003年5月23日，家住成都的晓建因长时间被多名同班同学欺侮而离家出走。3天后，在离成都80公里远的邛崃郊区，家人找到了他。“当时他跟在一个背着拾荒

从警方的笔录和晓建自己的叙述，我们大致可以看清这个少年在学校这一年时间里受到的伤害：肖可写了封情书叫晓建转交给同校一女孩。晓建怕那女孩骂，不敢送去，肖可说：“今天我放你一马，但你得付我30元放马费，否则一天利息10元。”晓建一直没钱给，肖可几乎天天催，数额也一天比一天多。3月中旬，肖可又要晓建“还钱”，催要未果，便操起乒乓球拍朝晓建脑袋砸去，晓建顿时血流如注。几天后，肖可等人用烟头在晓建身上烫出5处伤疤。再过几天，肖可把椅子上的螺丝卸下，用打火机烧红后，戳在晓建的旧伤上，说是“消毒”。在学校钳工实习课上，“歪人”吴小梁用老虎钳夹住晓建残疾弯曲的左手拇指说：“我帮你把它夹直。”然后猛地捏下去。晓建惨叫一声，泪水、汗水都下来了。5月22日上午，肖可又来催“债”，未果，晓建被肖逼迫在自己右大腿上划了一刀。后经警方测量此伤口长达12厘米。同日中午，在学校食堂二楼俱乐部，肖可等人抱持晓建双手双脚，多次将其身体抛起后使其臀部落在地面上。继而以转圈的形式不断将其摔跌在地。晓建被摔昏迷后，肖可又操起窗框边的一根木条，朝晓建身上挥去：“装死，起来！”

在不断的喝彩声中，整个虐待过程持续了近一个小时。第二天上学途中，晓建把自行车卖了20元钱后，离家出走。晓建说怕母亲伤心，“告诉老师也不管用，自己会被打得更凶”，同学们害怕被报复而选择沉默．今年3月份晓建被肖可用球拍打破头后，在去医院和回家途中，班主任封老师三次问晓建“怎么弄的”，晓建坚持说是自己下楼梯跌倒碰伤的。在长达一年的时间里，晓建没有告诉任何人他被虐的情形。他唯一的反抗方式是，把全班集体照上的7个“歪人”的脸全部划花；但也把自己的脸划了几道痕，“恨自己太没用”。

晓建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父亲是继父。10年前，晓建的母亲因患胃癌病退。继父近两年一直在外地工地上干活。晓建母亲说，娃娃很怕羞，不爱说话，很少打闹，胆子小，从小还很自卑。他生下来左手有6个手指，后来做了切除手术，但拇指因此畸形无力，常遭孩子们笑话。晓建的家人介绍说，继父“像亲生父亲那样”对晓建好，但他的教育方式很严厉，比如放学了不能在外耍，做了错事要挨打。晓建认为自己“没有什么业余爱好，生活单调”。

肖可的母亲曾在电话里对当地一家媒体说，“肖可一直是个乖娃娃，只是调皮一些”，他在上初中时也被同学欺负，学校外的“歪人”常抢他的钱，“现在听说他虐待同学我们都很吃惊，我们一直还不知道孩子在学校的作为”。

记者采访了比肖可高两级的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他们相处一年多，关系很好。女孩评价说，他们比较讲义气，多才多艺，本质并不坏，只想体验“处处充大”和“征服”的感觉，以表现自己的分量，但有时昏了头，玩过了火。女孩认为，他们家教不严，经常周六、周日晚上打电话邀她出去玩，一玩就玩到十一二点，有时还上通宵网吧。郭标回去晚了，就遭老爸一顿痛打，而吴小梁似乎没人管，常和附近街头的小混混一块耍。 由于这些孩子大多是独生子，家庭教育方式不大科学，普遍存在溺爱情况，加上社会上不良现象和影视暴力镜头的影响，孩子们比较容易学坏。

前几年学校里也有两个和晓建相似情况的学生，但他们都及时报告了老师，保卫科马上对施暴者进行训诫教育，对两名学生实施跟踪保护，直至他们顺利毕业。

面对校园暴力，他们为什么保持沉默

晓建因为遭受7个同学长达一年的暴虐，从一个经常拿奖学金的好学生沦为“轻度低能”！其中很多行为如果是成年人所为，就已经属于刑事犯罪，从经济上、肉体上、精神人格上都对当事人造成严重伤害和侵犯，这样的事件不能不引起我们的思考。

来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。 一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者，甚至导致极端事件的发生。

忍气吞声型：在得知孩子被人勒索甚至被打时，这些家长都担心得罪坏孩子后自己的孩子会遭到打击报复，告诉孩子要离那伙人远远的，看见他们就跑。 纵容犯错型：一些家长在得知自己的孩子在学校欺

负别人或勒索人时，往往认识不到问题的严重性。或是根本就不相信在家看起来特别老实的孩子会当上小“恶霸”，认为是夸大其词，根本不对孩子进行教育，使孩子在错误的深渊中越滑越远。

其实关于学生暴力事件，真可谓“屡见不鲜”，足以引起社会的重视，寻求改善的良方。毫无疑问，学生暴力事件，有学校管理和教育方面的责任，有作为相对开放社会的条件下学生容易变坏的外部环境影响，但是其中最一重要方面，学生的权利意识的匮乏, 学生在学校里除了学习客观的知识、美好的道德信条和严格的行为守则，还应该了解自己享有哪些权利。

人总希望最大程度地保护自己，同学们也不例外，如果知道了自己享有的权利，就要努力维护和享受自己的权利，形成自我保护意识。一个学生被其他同学欺辱、殴打、勒索，他当然能够感受到这样做对他不公平，这是对他的正当权利的侵害，学校有责任保护他的这一权利。

就上述事件来说，一个学生被长期欺辱，很多学生都知道了，可老师就是不知道，这难道不令人奇怪吗？

一般来说，老师如果知道实情，不可能不予以制止，这说明那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，是应该得到制止的，否则他们自然会报告校方给予援助和处罚施暴者，这就表明权利意识在学生中是普遍缺失的。没有权利意识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊，一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前，他们就没有丝毫的自我保护的可能。

今天，社会大众拥有了宪法条文意义的公民地位，拥有很多的权利，这些因为中国走向现代化的进程而获得的权利主要体现在成人领域，在未成年人方面，虽然有未成年人保护法，可是，其法律精神并没有融入到具体的体制层面。比如，在家庭里面，孩子的权利是否得到保护往往取决于父母的觉悟和道德水准，在学校教师是否真的把孩子当成一个独立的公民来对待, 仅仅是道义上的要求。.

以暴制暴的循环

“他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，

我也找人打他，看谁能打过谁。”“君子报仇，十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头！” 这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着，尤其是那些长期忍气吞声的学生，这种心理更加明显。在某县的一所郊区中学，一名13岁的初中生甚至向笔者展示了一把一直藏在书包里的大号水果刀，声称这是用来“自卫”的。因为近段时间以来，老是有三五成群的“小混混”在放学路上拦住他们要钱，不给就往死里打。据说，已经有几个学生先后被他们打伤了。

面对校园暴力，受害的学生用以暴制暴的方式解决问题，自然是愚蠢的，因为它不但不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性循环的链条越长，校园暴力的发展越迅猛，其影响也就越恶劣。

话虽这么说，以暴制暴的所谓“黑道原则“，还是悄然侵入了某些学校，占领了一部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下，一些学生开始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺负，他们就不再向老师或家长寻求帮助，而是通过拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同时，一些

学生在受到高年级同学的欺负后，也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同学身上寻找“补偿”：勒索他们的财物，向他们收“保护费”。

某乡第一初级中学的一名初一男生，他们班的学生在威胁别人时经常说的话是：“再不服气，我就叫人收你的保护费。”一位张姓家长说，一天，他年仅10岁的儿子突然说要加入学校的“××帮”，因为这样不但可以不把自己的零花钱白白给别人，而且还能向别人要零花钱用。张先生因此而担心，这些在校园内外横行无忌的学生帮派，会不会一步步演变成少年“黑社会”。

张先生的担心并非没有道理。法学家皮艺军说：“一般的青少年犯罪团伙和黑社会还是有一定区别的，但青少年团伙是典型的黑社会组织的基础，最有可能发展成为其外围组织。比如台湾的„竹联帮‟就经常到校园寻找自己的发展对象，他们所寻找的对象一般不是单个的孩子，而是青少年团伙，通过双方的接触，他们很快将青少年团伙发展为黑社会组织的一部分。一旦青少年团伙这种松散的组织被黑社会利用的话，很容易让本来只是不良少年的孩子变成真正的罪犯。”

文化营养的失衡

校园暴力并不是近几年来才出现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起警惕。事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。 我们不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，内心有没有过胆怯与恐惧？有没有过对生命的敬畏与珍惜？是什么导致了他们对暴力的崇尚甚至膜拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？

如今，暴力文化已成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，在此情况下，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。

校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。

家庭教育不当也是其中一个十分重要的原因。当问到孩子们遇到被同学打时作何反应这个问题时，至少有45%的孩子毫不犹豫地回答“打他”。究其原因，是家长从他们上幼儿园起，就向他们灌输在学校不能吃亏，遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴等错误观念。 非暴力情感培养

在校园暴力中，那些被欺负、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生是我们能看得见的受害者，因而他们得到的关怀和帮助也就多。那些施暴的孩子同样也是受害者，而且从某种意义上讲，他们似乎比被暴力所伤的学生更应得到关怀和帮助。

校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，

加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。

每个人都渴望被关注、被接纳，一部分不被老师同学关注的学生更容易产生自暴自弃的心理, 甚至用暴力来报复老师和同学，他们认为对物质的占有、对他人的伤害，都是对自我感觉、自我力量的肯定，可以因此重新使自己获取老师的关注和同学的„认同‟。”心理学家郝若平也指出：“青少年学生正处于心理断乳期，随着第二性征的出现，他们的自我意识逐渐增强，言行举止趋同于成人，喜欢表现自己，渴望得到别人认同。当他们内心郁积的困惑或愤怒无法释放时，在感情的冲动下，就可能会通过暴力达到目的。”

青少年面临的20多种压力，如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。每个学生几乎要同时承受平均12种不同的压力，有的会更多甚至是全部。生活不是一帆风顺的，各种压力，同学间竞争和矛盾，家庭的变故，包括父母下岗、亲人的故去等等，使他们晴朗的天空蒙上阴云，焦虑、失望、悲痛。而每个学生承受

挫折的能力又是不同的，若问题得不到及时解决，就有可能造成他们情绪消沉、抑郁、自卑，甚至发生一些极端行为. 事实上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我们就可以对症下药，将施暴者也转化成正常的、健康的、积极向上的孩子，同学们也应该倡导平等、公正、富有同情心和怜悯心的非暴力思想。

三、青春期自我保护教育的方法

1、明理。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成" 一片净土" 到处是阳光鲜花，也不要把社会看成" 一团漆黑" ，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输" 牧歌教育" ，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用" 拍花子教育" 恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。

未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既 需要" 百舸争流" 单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任, 也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用矛；对险情隐患，手中有盾。

2、导行。

男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；

要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

3、示范。

在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，" 自我保护" 中的" 自我" ，既是个人" 小我" ，也是学生群体的" 大我" 。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。

4. 增强自我保护的意识和能力。 我们的社会、学校、家庭，似乎教孩子温文尔雅、礼貌待人多，遇急遇险，救护防身方面少。如果一味地强调“温良恭俭让”、“文质彬彬，然后君子”，无异于使孩子遭遇暴徒时变成任人宰割

的羔羊。这种教育方式自觉不自觉地培养着弱者。 义正辞严，当场制止免出险境，紧急求援 虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险 诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

我们是民族的希望，祖国的栋梁。

让我们肩负起国家的历史使命，学会自我保护，学会求

知，学会用法律的武器维护自身的合法权益。 在纷繁的大千世界里，

健康，快乐，平安的成长。

让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩，

乘风破浪，扬帆远航！

会你的孩子自我保护 经常听到活泼可爱的孩子遭到意外伤害的惨闻，这大多是因为孩子在遭到危险时不知应该如何应变所致。那么孩子能学会在紧急情况下避免危险吗？答案是肯定的。

但要孩子做到这一步仅仅告诉他们" 不要接受陌生人的糖果" 或者" 遇到火灾时不要惊慌" 是远远不够的。你必须向孩子描述可能遇到的情况，然后问孩子应该如何去做。

下面就是您应该向孩子描述的7种情况，并且每种情况都附有应该如何应变的建议:

1、你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。

不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。

但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。

2、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。 应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。如果这时你家里没人，也不要往家里跑。

3、夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了。 要大声叫? 失火了！失火了！" 以叫醒其他家庭成员。然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外预先观察好的安全地带。如果屋里充满了烟，应尽量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体

向楼外的消防人员发信号。然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。

4、你和朋友在湖边或者游泳池边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。

你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。

法制教育资料

题目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 重点：对未成年人不良行为的预防

目的：1、使广大学生了解本法内容。

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总

则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

一、 未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。 根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种

1、 言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、 举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、

轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、 结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、 打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、 嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、 携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、 学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、也不归宿； （2） 带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人； （4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物； （6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8） 入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9） 它严重违背社会公德的不良行为。

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进

一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

二、 防未成年人犯罪要冲预防未成年人不良行为开始

1、 预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的 培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2、 预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成

年人犯罪的关键环节。

三、 树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

《中学生日常行为规范》是中学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。 祝每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。

增强自我保护能力

——面对校园暴力

“好好学习，天天向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着个别与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

案例:

班里的一位男生张某丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的李某学生偷的。于是，张某把李某叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。李某不承认自己偷了钱。结果，张某就和同宿舍的其他6位学生先是对他进行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头，接着又逼他喝下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐“真言”。李某被折磨了整整一夜后，只好承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，张某警告李某，不准将这件事告诉老师和家长。 然而，事情还是因李某的伤势过重而很快败露。李某的家长冲进校长办公室，要求对打人的7名学生进行严惩，并向他们和学校索赔医疗费、精神损失费等。学校随即对张亮等7名学生进行了严肃处理，满足了家长的部分要求。

很多学生、家长、老师等直接或间接接触过校园暴力的人这样议论：“遇到这种事儿，给施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“躲避他们的最好办法就是转学。”“像他们这种„大错没有，小错不断，气死公安，恼死法院‟的人，你反抗又能怎样？弄不好还会越陷越深。”，大多数学生

遇到这种事都是乖乖给钱。事后，他们不但不敢告诉家长或老师，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到他们时，他们也不敢出面作证。

前不久，某市公安局破获了一个抢劫团伙，其主犯是一个16岁的在校高中生。自去年2月份以来，这个团伙连续作案30余起，抢劫对象大多数是中小学生，抢劫财物价值共计2000多元。警方到一些学校调查时，发现有些学生曾遭遇过抢劫，但他们中没一个人到公安机关报案，甚至也没人记下被抢劫的详细时间、准确地点以及抢劫者的体貌特征等，这给公安机关的调查取证带来了很大困难。

实际上，正是受害者这种软弱的态度，助长了施暴者的淫威，在一些学校里，常有个别为满足自己上网、玩游戏机和吃零食等欲望，强行向低年级的学弟、学妹索要“零花钱”的高年级学生。他们一般看准那些家庭条件比较富裕的低年级学生，“成功”之后，就一直盯着这些“软柿子”反复拿捏。假如碰到稍有反抗的，他们就会给他“颜色”看看，直到被欺负者顺从为止。除“零花钱”外，他们还会向学弟、学妹强行索要自己喜欢的文具、手表、自

行车等物品。

令人担忧的是，逆来顺受的学生们长期忍气吞声，除使财物遭受更多的损失外，还对他们的身心健康造成了更大的伤害：有的因身体受伤而住院治疗；有的因过分恐惧而精神失常；有的性格发生变化，整天沉默寡言、孤僻古怪……这种伤害对他们来说是终生的。同时，由于精神长期处在恐惧状态中，他们的心理问题比较突出，情绪不稳、心情压抑、学习积极性锐减。

案例:一群少年虐待一个少年的调查

成都一中专男生被同学施暴一年致轻度低能，受害者性格软弱一味忍受，家长、学校均称不知情。2003年6月25日，四川省交通运输学校2002级1班学生晓建，在抑郁中度过了自己的17岁生日。同学邀他出去庆祝，被他拒绝。

2003年5月23日，家住成都的晓建因长时间被多名同班同学欺侮而离家出走。3天后，在离成都80公里远的邛崃郊区，家人找到了他。“当时他跟在一个背着拾荒

从警方的笔录和晓建自己的叙述，我们大致可以看清这个少年在学校这一年时间里受到的伤害：肖可写了封情书叫晓建转交给同校一女孩。晓建怕那女孩骂，不敢送去，肖可说：“今天我放你一马，但你得付我30元放马费，否则一天利息10元。”晓建一直没钱给，肖可几乎天天催，数额也一天比一天多。3月中旬，肖可又要晓建“还钱”，催要未果，便操起乒乓球拍朝晓建脑袋砸去，晓建顿时血流如注。几天后，肖可等人用烟头在晓建身上烫出5处伤疤。再过几天，肖可把椅子上的螺丝卸下，用打火机烧红后，戳在晓建的旧伤上，说是“消毒”。在学校钳工实习课上，“歪人”吴小梁用老虎钳夹住晓建残疾弯曲的左手拇指说：“我帮你把它夹直。”然后猛地捏下去。晓建惨叫一声，泪水、汗水都下来了。5月22日上午，肖可又来催“债”，未果，晓建被肖逼迫在自己右大腿上划了一刀。后经警方测量此伤口长达12厘米。同日中午，在学校食堂二楼俱乐部，肖可等人抱持晓建双手双脚，多次将其身体抛起后使其臀部落在地面上。继而以转圈的形式不断将其摔跌在地。晓建被摔昏迷后，肖可又操起窗框边的一根木条，朝晓建身上挥去：“装死，起来！”

在不断的喝彩声中，整个虐待过程持续了近一个小时。第二天上学途中，晓建把自行车卖了20元钱后，离家出走。晓建说怕母亲伤心，“告诉老师也不管用，自己会被打得更凶”，同学们害怕被报复而选择沉默．今年3月份晓建被肖可用球拍打破头后，在去医院和回家途中，班主任封老师三次问晓建“怎么弄的”，晓建坚持说是自己下楼梯跌倒碰伤的。在长达一年的时间里，晓建没有告诉任何人他被虐的情形。他唯一的反抗方式是，把全班集体照上的7个“歪人”的脸全部划花；但也把自己的脸划了几道痕，“恨自己太没用”。

晓建的父母都是成都一家建筑公司的工人，父亲是继父。10年前，晓建的母亲因患胃癌病退。继父近两年一直在外地工地上干活。晓建母亲说，娃娃很怕羞，不爱说话，很少打闹，胆子小，从小还很自卑。他生下来左手有6个手指，后来做了切除手术，但拇指因此畸形无力，常遭孩子们笑话。晓建的家人介绍说，继父“像亲生父亲那样”对晓建好，但他的教育方式很严厉，比如放学了不能在外耍，做了错事要挨打。晓建认为自己“没有什么业余爱好，生活单调”。

肖可的母亲曾在电话里对当地一家媒体说，“肖可一直是个乖娃娃，只是调皮一些”，他在上初中时也被同学欺负，学校外的“歪人”常抢他的钱，“现在听说他虐待同学我们都很吃惊，我们一直还不知道孩子在学校的作为”。

记者采访了比肖可高两级的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他们相处一年多，关系很好。女孩评价说，他们比较讲义气，多才多艺，本质并不坏，只想体验“处处充大”和“征服”的感觉，以表现自己的分量，但有时昏了头，玩过了火。女孩认为，他们家教不严，经常周六、周日晚上打电话邀她出去玩，一玩就玩到十一二点，有时还上通宵网吧。郭标回去晚了，就遭老爸一顿痛打，而吴小梁似乎没人管，常和附近街头的小混混一块耍。 由于这些孩子大多是独生子，家庭教育方式不大科学，普遍存在溺爱情况，加上社会上不良现象和影视暴力镜头的影响，孩子们比较容易学坏。

前几年学校里也有两个和晓建相似情况的学生，但他们都及时报告了老师，保卫科马上对施暴者进行训诫教育，对两名学生实施跟踪保护，直至他们顺利毕业。

面对校园暴力，他们为什么保持沉默

晓建因为遭受7个同学长达一年的暴虐，从一个经常拿奖学金的好学生沦为“轻度低能”！其中很多行为如果是成年人所为，就已经属于刑事犯罪，从经济上、肉体上、精神人格上都对当事人造成严重伤害和侵犯，这样的事件不能不引起我们的思考。

来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育专家分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。 一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者，甚至导致极端事件的发生。

忍气吞声型：在得知孩子被人勒索甚至被打时，这些家长都担心得罪坏孩子后自己的孩子会遭到打击报复，告诉孩子要离那伙人远远的，看见他们就跑。 纵容犯错型：一些家长在得知自己的孩子在学校欺

负别人或勒索人时，往往认识不到问题的严重性。或是根本就不相信在家看起来特别老实的孩子会当上小“恶霸”，认为是夸大其词，根本不对孩子进行教育，使孩子在错误的深渊中越滑越远。

其实关于学生暴力事件，真可谓“屡见不鲜”，足以引起社会的重视，寻求改善的良方。毫无疑问，学生暴力事件，有学校管理和教育方面的责任，有作为相对开放社会的条件下学生容易变坏的外部环境影响，但是其中最一重要方面，学生的权利意识的匮乏, 学生在学校里除了学习客观的知识、美好的道德信条和严格的行为守则，还应该了解自己享有哪些权利。

人总希望最大程度地保护自己，同学们也不例外，如果知道了自己享有的权利，就要努力维护和享受自己的权利，形成自我保护意识。一个学生被其他同学欺辱、殴打、勒索，他当然能够感受到这样做对他不公平，这是对他的正当权利的侵害，学校有责任保护他的这一权利。

就上述事件来说，一个学生被长期欺辱，很多学生都知道了，可老师就是不知道，这难道不令人奇怪吗？

一般来说，老师如果知道实情，不可能不予以制止，这说明那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，是应该得到制止的，否则他们自然会报告校方给予援助和处罚施暴者，这就表明权利意识在学生中是普遍缺失的。没有权利意识的人就像一群纯洁而软弱的羔羊，一旦有野蛮的豺狼出现在他们面前，他们就没有丝毫的自我保护的可能。

今天，社会大众拥有了宪法条文意义的公民地位，拥有很多的权利，这些因为中国走向现代化的进程而获得的权利主要体现在成人领域，在未成年人方面，虽然有未成年人保护法，可是，其法律精神并没有融入到具体的体制层面。比如，在家庭里面，孩子的权利是否得到保护往往取决于父母的觉悟和道德水准，在学校教师是否真的把孩子当成一个独立的公民来对待, 仅仅是道义上的要求。.

以暴制暴的循环

“他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，

我也找人打他，看谁能打过谁。”“君子报仇，十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头！” 这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力伤害的学生中都不同程度地存在着，尤其是那些长期忍气吞声的学生，这种心理更加明显。在某县的一所郊区中学，一名13岁的初中生甚至向笔者展示了一把一直藏在书包里的大号水果刀，声称这是用来“自卫”的。因为近段时间以来，老是有三五成群的“小混混”在放学路上拦住他们要钱，不给就往死里打。据说，已经有几个学生先后被他们打伤了。

面对校园暴力，受害的学生用以暴制暴的方式解决问题，自然是愚蠢的，因为它不但不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性循环的链条越长，校园暴力的发展越迅猛，其影响也就越恶劣。

话虽这么说，以暴制暴的所谓“黑道原则“，还是悄然侵入了某些学校，占领了一部分学生的思想、道德阵地。在这个原则的指导下，一些学生开始“拜把子”，在此之后，如果再受人欺负，他们就不再向老师或家长寻求帮助，而是通过拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同时，一些

学生在受到高年级同学的欺负后，也往往会依赖“拜把子”后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同学身上寻找“补偿”：勒索他们的财物，向他们收“保护费”。

某乡第一初级中学的一名初一男生，他们班的学生在威胁别人时经常说的话是：“再不服气，我就叫人收你的保护费。”一位张姓家长说，一天，他年仅10岁的儿子突然说要加入学校的“××帮”，因为这样不但可以不把自己的零花钱白白给别人，而且还能向别人要零花钱用。张先生因此而担心，这些在校园内外横行无忌的学生帮派，会不会一步步演变成少年“黑社会”。

张先生的担心并非没有道理。法学家皮艺军说：“一般的青少年犯罪团伙和黑社会还是有一定区别的，但青少年团伙是典型的黑社会组织的基础，最有可能发展成为其外围组织。比如台湾的„竹联帮‟就经常到校园寻找自己的发展对象，他们所寻找的对象一般不是单个的孩子，而是青少年团伙，通过双方的接触，他们很快将青少年团伙发展为黑社会组织的一部分。一旦青少年团伙这种松散的组织被黑社会利用的话，很容易让本来只是不良少年的孩子变成真正的罪犯。”

文化营养的失衡

校园暴力并不是近几年来才出现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起警惕。事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。 我们不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，内心有没有过胆怯与恐惧？有没有过对生命的敬畏与珍惜？是什么导致了他们对暴力的崇尚甚至膜拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？

如今，暴力文化已成为现代文化生活中部分成年人不可缺少的享受，在此情况下，暴力文化的商品化自然成为商家的最大卖点。虽然我国有关青少年问题的法律一律禁止孩子接触暴力文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。

校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。

家庭教育不当也是其中一个十分重要的原因。当问到孩子们遇到被同学打时作何反应这个问题时，至少有45%的孩子毫不犹豫地回答“打他”。究其原因，是家长从他们上幼儿园起，就向他们灌输在学校不能吃亏，遇到谁欺负自己就应以牙还牙、以暴制暴等错误观念。 非暴力情感培养

在校园暴力中，那些被欺负、敲诈、勒索甚至身心受到严重伤害的学生是我们能看得见的受害者，因而他们得到的关怀和帮助也就多。那些施暴的孩子同样也是受害者，而且从某种意义上讲，他们似乎比被暴力所伤的学生更应得到关怀和帮助。

校园暴力的施暴者主要是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不断，或父母离异，在此情况下，他们享受不到家庭的温暖和平安富足的生活，

加上平时缺乏关怀、帮助、引导和管教，便常常处在违法犯罪的边缘。

每个人都渴望被关注、被接纳，一部分不被老师同学关注的学生更容易产生自暴自弃的心理, 甚至用暴力来报复老师和同学，他们认为对物质的占有、对他人的伤害，都是对自我感觉、自我力量的肯定，可以因此重新使自己获取老师的关注和同学的„认同‟。”心理学家郝若平也指出：“青少年学生正处于心理断乳期，随着第二性征的出现，他们的自我意识逐渐增强，言行举止趋同于成人，喜欢表现自己，渴望得到别人认同。当他们内心郁积的困惑或愤怒无法释放时，在感情的冲动下，就可能会通过暴力达到目的。”

青少年面临的20多种压力，如学习压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤独的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。每个学生几乎要同时承受平均12种不同的压力，有的会更多甚至是全部。生活不是一帆风顺的，各种压力，同学间竞争和矛盾，家庭的变故，包括父母下岗、亲人的故去等等，使他们晴朗的天空蒙上阴云，焦虑、失望、悲痛。而每个学生承受

挫折的能力又是不同的，若问题得不到及时解决，就有可能造成他们情绪消沉、抑郁、自卑，甚至发生一些极端行为. 事实上，一旦明白了施暴者也是受害者的道理，我们就可以对症下药，将施暴者也转化成正常的、健康的、积极向上的孩子，同学们也应该倡导平等、公正、富有同情心和怜悯心的非暴力思想。

三、青春期自我保护教育的方法

1、明理。

观察社会要用两分法，既不要把社会看成" 一片净土" 到处是阳光鲜花，也不要把社会看成" 一团漆黑" ，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。如果一味灌输" 牧歌教育" ，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用" 拍花子教育" 恫吓也不好，孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面对现实的中学生，应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。学校的牧歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状一定要改变。

未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既 需要" 百舸争流" 单兵作战智慧，也需要各行业的集体合作；既需要对人信任, 也需要对人警惕；对恶人恶事，手中应用矛；对险情隐患，手中有盾。

2、导行。

男生五要：要理解女生心理一般特点；要主动关心帮助女生；要有保护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；

要有道德规范自制能力。

女生五要；要举止端庄行体；要理智谢绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辨学生适宜和不适宜的场所。

3、示范。

在各种意外中，家长和教师表现出的观察的敏锐、判断的清醒处理的果断、方式的灵活，都会给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇定、坚毅等英雄行为，更会引起学生的羡慕和仿效。所以，示范包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，" 自我保护" 中的" 自我" ，既是个人" 小我" ，也是学生群体的" 大我" 。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。

4. 增强自我保护的意识和能力。 我们的社会、学校、家庭，似乎教孩子温文尔雅、礼貌待人多，遇急遇险，救护防身方面少。如果一味地强调“温良恭俭让”、“文质彬彬，然后君子”，无异于使孩子遭遇暴徒时变成任人宰割

的羔羊。这种教育方式自觉不自觉地培养着弱者。 义正辞严，当场制止免出险境，紧急求援 虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险 诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

我们是民族的希望，祖国的栋梁。

让我们肩负起国家的历史使命，学会自我保护，学会求

知，学会用法律的武器维护自身的合法权益。 在纷繁的大千世界里，

健康，快乐，平安的成长。

让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩，

乘风破浪，扬帆远航！

会你的孩子自我保护 经常听到活泼可爱的孩子遭到意外伤害的惨闻，这大多是因为孩子在遭到危险时不知应该如何应变所致。那么孩子能学会在紧急情况下避免危险吗？答案是肯定的。

但要孩子做到这一步仅仅告诉他们" 不要接受陌生人的糖果" 或者" 遇到火灾时不要惊慌" 是远远不够的。你必须向孩子描述可能遇到的情况，然后问孩子应该如何去做。

下面就是您应该向孩子描述的7种情况，并且每种情况都附有应该如何应变的建议:

1、你独自在家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个陌生人。

不要为任何陌生人开门。哪怕他说有什么紧急情况，或者说他是警察，或者说是你爸爸或妈妈让他来接你等等。

但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉陌生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。

2、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。 应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。如果这个陌生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要大声尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一个商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。如果这时你家里没人，也不要往家里跑。

3、夜间，家里的人都已入睡。突然你发现家里失火了。 要大声叫? 失火了！失火了！" 以叫醒其他家庭成员。然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外预先观察好的安全地带。如果屋里充满了烟，应尽量让身体贴近地面爬出屋外。如果你发现你寝室的门是热的，说明火源在客厅。因此，不要打开你寝室的门。如果你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体

向楼外的消防人员发信号。然后，尽可能地让身体贴近地面，等待救援。因为贴近地面的空气中烟的含量最少，人可以生存的时间最长。

4、你和朋友在湖边或者游泳池边玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。

你切莫跳入水中企图救他，除非你受过专门的救生训练，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的东西扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人帮助。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的朋友抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必须肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。

心理健康教育讲座

暴力，让青春失色！

学生科 李 平

各位同学：

大家好！我是心理健康老师李平。今天跟大家讨论的话题跟" 暴力" 有关-----《暴力，让青春失色》。

展示幻灯片：一名男生在打架中被打断7 根肌腱

什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。

校园暴力有哪几类 ？

一是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。

二是以大欺小，以众欺寡。

三是为了一点小事大打出手，伤害他人身体。

四是同学间因" 义气" 之争，用暴力手段争长论短。

五是不堪长期受辱，以暴制暴。

六是不满老师的教育，对老师使用暴力。

七是因为早恋引起纠纷，大打出手。

校园暴力有什么危害？

首先给受害者的身体带来伤害；

其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

接下来我们看两个案例：展示幻灯片

案例一：2003年4月9日沈阳师范大学附属学校发生了一起恶性校园暴力事件，该校高一一班11名同学被同校初中生打伤。高一一班同学中午在学校里踢球，王某与初二一班的一位同学发生口角，打了他一个嘴巴后，王某的同学周某用手指戳了一下那位低年级的同学，紧接着那位低年级的同学坐倒在地上并放话说：" 你们有能耐就别离开学校" ，他们以为没事就回教室上课了，没想到下午上课时，三四个人拿着棒子冲进教室，老师质问这几人干什么，有事找校长去，他们说找校长也没有用。不容其他人再说，这些人上去就开始打人。其中，同学张某被打的头破血流冲出教室后，又遭到一个人的追打。教室里血迹斑斑。

案例二：2013年11月底,20岁的男生唐永福, 因生活琐事与同住在海南省某中专学校宿舍的同学李某龙发生纠纷, 唐永福对此怀恨在心, 伺机报复。

海南某中专学校学生何某回忆, 当时唐永福打饭回宿舍吃, 李某龙走进来说要上厕所。不久, 何某等人听见洗澡间里传来打砸声。他和室友跑进洗澡间, 看见李、唐二人抱在一起打架, 地上还有打断的晾衣杆。

此后, 唐永福购买了一把美工刀, 但发现美工刀太软, 不可能杀人, 便又买了一把水果刀放在密码箱内, 伺机杀害李某龙。

同年12月16日晚7时许, 同宿舍的其他同学到教室晚修后, 宿舍只剩下唐永福和李某龙。当时恰逢宿舍停电, 唐永福看到李某龙起床上厕所, 便从密码箱取出水果刀, 在李某龙洗手时, 唐永福冲上去把李某龙刺倒在地, 之后又捅刺李某龙颈部三刀, 直至李某龙不再动。随后, 唐永福用事先准备的美工刀在自己左手腕处割了两刀想自杀, 但未果。

在听到同宿舍同学在门外喊开门时, 唐永福携带水果刀和美工刀逃走。李某龙系被单刃锐器刺破右肾致失血性休克死亡。

8月27日, 海南省第一中级人民法院一审宣判, 以故意杀人罪判处21岁的唐永福死刑, 并赔偿死者家属损失2万多元。

两起案例都是同学间因为生活琐事产生冲突摩擦，双方没有处理好矛盾，导致矛盾升级，最后产生悲剧。受伤害的不单单是被伤害者，伤人者也相应的受到了处罚，甚至偿命。由此两个家庭也会受到牵连。那么，我们该如何避免惨剧在自己身上发生呢？

当同学或朋友间的摩擦不可避免的发生后，我们该如何应对呢？

1、控制情绪

√调整自己的呼吸，做到有规律、缓慢地深呼吸20次。

√不要马上做出对抗性反应，默数数到50.

√觉得自己情绪快爆发时，找机会回避冲突场合，寻找一个单独的空间使自己冷静下来。 √迅速改变自己的思考角度，转移注意力。

2、陈述感受，不做指责

在摩擦升级的过程中，表达自己的愤怒和不满是合理的，但是对他人的攻击则是没有好处的。

攻击指责：" 你又来了！你又犯啥毛病了？你个笨蛋，你们全家都是笨蛋，闭上你的臭嘴吧！"

陈述愤怒：" 你贬低我家人的时候，我觉得很生气。不要再说了。"

可以看出，陈述愤怒的方式是在表达自己的感受，说明原因，并非攻击他人，同时也给予对方回馈和表达的机会，容易让双方的冲突发生转机。

尤其要避免下列指责他人的方式：

> 批评时掺杂人身攻击，涉及他人生理、家庭、个性缺陷、隐私。

> 表达不同意见时完全是个人的情绪宣泄、恶言相向、辱骂恐吓等。

> 在争论中相互埋怨，相互指责。

> 习惯性的与人唱反调，完全没有必要地抬杠。

3、学会妥协、平息冲突

> 事件较为复杂、双方对错难以分清时，可以妥协，将问题暂时搁置。

> 如果自己的观点、建议原则上被别人接受，就不必强调完美，可以在细节上让步。 > 当双方的争执偏离了原有主题，愈演愈烈时，你不妨首先妥协。

4、承认错误

> 不要心存侥幸，与其等同学指责，不如主动认错和道歉。

> 即使是无意的过失，也应当对后果表示歉意，不要强调客观原因。

> 可让他人代为转达，或采用其他方式（小纸条、短信、微信等）表达歉意。

接下来，我们再看一个案例。展示幻灯片。

方超是机电专业二年级学生，长得比较瘦弱，胆子也小，因此，经常受到学校中一些" 小霸王" 的欺负。刚开始是帮助这些" 霸王" 拿这拿那，有时还要买些小东西来慰劳他们。一次，" 霸王" 们向方超" 借" 五十块钱，方超没有，" 霸王" 们不容分说，对方超就是拳打脚踢，并警告方超说：" 敢告诉家长或老师就让你吃不了兜着走！" 方超心里又气又怕，只有向同学借钱，但怎么也经不住" 霸王" 隔三差五的勒索。方超夜里常做噩梦，醒来后惊出一身冷汗，因为怕报复，又不敢向父母和老师说，这种日子他再也不愿过下去了。于是，一个可怕的念头产生了：" 豁出去了，我要雇人报复他们，让他们尝尝厉害。" 想到这里，他一下子变得激动起来，好像要过上新生活般的兴奋。方超偷了父母一笔钱，雇了几个常在校园外游荡的小混混，在一天下午放学的时候，把最常欺负他的一个" 霸王" 挤在一个小胡同里，几下就把他摁倒在地，方超像疯了一样对他拳打脚踢，长期以来的委屈和怒气像火山一样爆发...... 等他觉得打得累时，才发现躺在地上的" 霸王" 一声不吭，仔细一看慌了：" 他死了吗？" 这句话一

说出口，吓得小混混们撒腿就跑，方超脑子一片空白：" 我打死人了，我打死人了......" 多亏发现及时，经诊断" 霸王" 中度脑震荡，可能会给以后的学习和生活带来很严重的影响，身上、脸上多处重伤。而曾经受人欺负的方超因故意伤害罪被劳教，父母还要为对方支付昂贵的医疗费。两个正值青春年华的同学，一个要在劳教所度过一段漫长的岁月，一个可能以后连自己正常的学习和生活都难以应付。

> 方超" 以暴制暴" 的做法的危害有哪些？

> A、伤害他人； B 、毁掉前程；

> C、触犯法律，违反校规； D 、连累父母。

心理体验：2005年7月, 福建南安市石井镇年仅13岁的女学生李小旋因颅内大量出血，竟永远地离开了人世。小旋的父亲在整理女儿遗物时，意外地发现一本上锁的日记本，里面记录着小旋从五年级下半学期开始，长期遭两名同班男同学殴打，生活在恐惧中的经历。小旋父母相信，女儿的突然死亡和两名男生的长期殴打有关。

" 现在看来，她就是太懂事，也太忍让了，" 如今小旋的父母无比后悔，" 被欺负的时候，忍让也是有限度的，我为什么没有教给她？"

现象透视：在校园里经常见面的同学突然死去了，你会是什么感觉？

（很难过）

生命的含义：地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。善待每一个生命，包括自己，让快乐回到身边。

想一想：

面对校园暴力我们有哪些对策？

从施暴者的角度想：

1. 说出来

2. 站在对方的角度想一想

3. 问问自己，这值得吗？

4. 冷静想一想。

5. 如果你先施暴，对方的还击也可能使你成为暴力的受害者。

从受害者的角度想：

1. 不要一个人忍着不吭声。你首先要做的是告诉家长和老师，施暴者最怕的就是你这样做，其实他们也很害怕。

2. 尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方。

3. 不理睬。如果有人冲你喊，让你交出午饭钱，不要理睬他，装作没有听到，继续走自己的路。

4. 要当心。在人少或者昏暗的地方，要留心谁在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。

5. 与同学搭伴回家。

6. 报警。求助于警察或其他执法人员。

在校园暴力事件中，还有这样的情况：

情况一：某派出所查处一起青少年暴力违法犯罪案件，涉嫌此案的F 年仅13岁，先后作案11起。他在接受民警问话时显得格外镇定，语出惊人：我还未满18岁，法律规定18岁才够逮捕的，我怕什么！等我长到18岁的时候我就洗手不干了。

你认为案例中的F 的话对吗？他有哪些认识上的误区？

未成年人法律知识

《刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒的应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。

情况二：早恋引发同学斗殴男生被刺身亡

被告人孙某系某中职学校学生(男,15周岁), 被害人费某(男,16周岁) 亦系该校学生。被告人孙某与该校学生李某因男女恋爱关系发生矛盾后,2011年9月12日下午, 孙某以李某曾向其女友王某提出过建立恋爱关系的无理要求为由, 欲对李某进行殴打, 因同学劝阻, 未果。次日6时30分许, 李某纠集同校学生费某等人寻至被告人孙某所在教室, 费某和另一同学对孙某进行了殴打, 孙某遂拔出事先藏匿于左侧小腿内侧的匕首, 朝费某胸部刺击一刀, 致费某倒地。费某在被送往县人民医院途中死亡。案发后, 经法院主持调解, 刑事附带民事诉讼原、被告双方达成支付10万的协议并已履行。同时被告得到了应有的刑事处罚。

谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在的我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定。

其一是生活上的自立程度。一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母的督促和庇护下，还处于学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早。似乎十八、九岁的工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁的学生谈恋爱就不同了。这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑。

其二是谈恋爱的年龄和法定的最低婚龄（男的22周岁，女的20周岁）之间的差距。我们现在谈恋爱就属于是早恋。

中专生早恋的" 好处" 与危害？ 好处：六大" 好处"

第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；

第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感； 第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；

第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；

第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；

第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。

过早恋爱会产生强烈的需求与无法满足需求之间的心理冲突，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。从而为早恋埋下祸根。早恋给中专生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。

我们现在年纪轻，正处于长身体，长知识的黄金时期。如果早恋，势必分散学习精力，影响前途，贻误终生。还有我们现在阅历浅，心理承受能力差，一旦发生一些意外情况，就会束手无策，做出荒唐的举动。

案例：广州16岁中专生产子 溺毙亲骨肉被起诉

年仅16岁的小静(化名) 是广州番禺区某中专院校的学生。去年11月10日上午，正在上课的小静突然感觉肚子痛，她向老师请假后 独自返回宿舍休息，随即在厕所内产下一女婴。下课后，宿舍的同学相继返回，听到婴儿啼哭声慌忙叫来老师，小静将自己反锁在厕所内，哭泣不已。小静不知所措，竟将婴儿放入装满水的桶里，导致婴儿溺水身亡。

根据我国现行法律规定，婴儿自脱离母体独立呼吸后即被视为独立的生命，年幼无知的小静，被以故意杀人罪起诉至法院，等待着判决。

早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

可是，已经恋爱了，怎么办呢？

你们如果真的要爱，至少要先创造出爱的资本，没有资本的爱即使持续下去，也将是碌

碌无为的一生。我相信每个人都会成熟，所以也相信爱情没有早晚，作为老师和朋友，我尊重你们的感情，也相信大家心目中的爱恋是这个世界最纯洁的。只是，你们在一个不适合的环境选择了这个过程，如果你们认为自己的爱真的经得起考验的话，就把它存在心中。而现在你们要做的是努力学习，为你们所爱的对方，创造一种舒适的生活。

老师的忠告：如果你已经开始了青春期的恋爱，" 亲密有间，男女有别" 不管在哪个时代同样适用。所以，在校园里，在公共场合下，注意自己的言行举止，自尊自爱。也请你小心呵护这份感情，千万千万不要做出出格的举动与行为，不要让原本美好的它带给你苦涩的果。 结束语：同学们, 我们的主要任务是学习知识和技能，祖国的未来还等待着我们去建设。所以，我们应该在适当的时候做适当的事情，花季莫种相思树。另外，我们以后一定要少一些暴力、少一些残忍、少一些刀光剑影；多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩, 请珍爱生命，彼此关爱!

2014年10月20日

心理健康教育讲座

暴力，让青春失色！

学生科 李 平

各位同学：

大家好！我是心理健康老师李平。今天跟大家讨论的话题跟" 暴力" 有关-----《暴力，让青春失色》。

展示幻灯片：一名男生在打架中被打断7 根肌腱

什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。

校园暴力有哪几类 ？

一是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。

二是以大欺小，以众欺寡。

三是为了一点小事大打出手，伤害他人身体。

四是同学间因" 义气" 之争，用暴力手段争长论短。

五是不堪长期受辱，以暴制暴。

六是不满老师的教育，对老师使用暴力。

七是因为早恋引起纠纷，大打出手。

校园暴力有什么危害？

首先给受害者的身体带来伤害；

其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

接下来我们看两个案例：展示幻灯片

案例一：2003年4月9日沈阳师范大学附属学校发生了一起恶性校园暴力事件，该校高一一班11名同学被同校初中生打伤。高一一班同学中午在学校里踢球，王某与初二一班的一位同学发生口角，打了他一个嘴巴后，王某的同学周某用手指戳了一下那位低年级的同学，紧接着那位低年级的同学坐倒在地上并放话说：" 你们有能耐就别离开学校" ，他们以为没事就回教室上课了，没想到下午上课时，三四个人拿着棒子冲进教室，老师质问这几人干什么，有事找校长去，他们说找校长也没有用。不容其他人再说，这些人上去就开始打人。其中，同学张某被打的头破血流冲出教室后，又遭到一个人的追打。教室里血迹斑斑。

案例二：2013年11月底,20岁的男生唐永福, 因生活琐事与同住在海南省某中专学校宿舍的同学李某龙发生纠纷, 唐永福对此怀恨在心, 伺机报复。

海南某中专学校学生何某回忆, 当时唐永福打饭回宿舍吃, 李某龙走进来说要上厕所。不久, 何某等人听见洗澡间里传来打砸声。他和室友跑进洗澡间, 看见李、唐二人抱在一起打架, 地上还有打断的晾衣杆。

此后, 唐永福购买了一把美工刀, 但发现美工刀太软, 不可能杀人, 便又买了一把水果刀放在密码箱内, 伺机杀害李某龙。

同年12月16日晚7时许, 同宿舍的其他同学到教室晚修后, 宿舍只剩下唐永福和李某龙。当时恰逢宿舍停电, 唐永福看到李某龙起床上厕所, 便从密码箱取出水果刀, 在李某龙洗手时, 唐永福冲上去把李某龙刺倒在地, 之后又捅刺李某龙颈部三刀, 直至李某龙不再动。随后, 唐永福用事先准备的美工刀在自己左手腕处割了两刀想自杀, 但未果。

在听到同宿舍同学在门外喊开门时, 唐永福携带水果刀和美工刀逃走。李某龙系被单刃锐器刺破右肾致失血性休克死亡。

8月27日, 海南省第一中级人民法院一审宣判, 以故意杀人罪判处21岁的唐永福死刑, 并赔偿死者家属损失2万多元。

两起案例都是同学间因为生活琐事产生冲突摩擦，双方没有处理好矛盾，导致矛盾升级，最后产生悲剧。受伤害的不单单是被伤害者，伤人者也相应的受到了处罚，甚至偿命。由此两个家庭也会受到牵连。那么，我们该如何避免惨剧在自己身上发生呢？

当同学或朋友间的摩擦不可避免的发生后，我们该如何应对呢？

1、控制情绪

√调整自己的呼吸，做到有规律、缓慢地深呼吸20次。

√不要马上做出对抗性反应，默数数到50.

√觉得自己情绪快爆发时，找机会回避冲突场合，寻找一个单独的空间使自己冷静下来。 √迅速改变自己的思考角度，转移注意力。

2、陈述感受，不做指责

在摩擦升级的过程中，表达自己的愤怒和不满是合理的，但是对他人的攻击则是没有好处的。

攻击指责：" 你又来了！你又犯啥毛病了？你个笨蛋，你们全家都是笨蛋，闭上你的臭嘴吧！"

陈述愤怒：" 你贬低我家人的时候，我觉得很生气。不要再说了。"

可以看出，陈述愤怒的方式是在表达自己的感受，说明原因，并非攻击他人，同时也给予对方回馈和表达的机会，容易让双方的冲突发生转机。

尤其要避免下列指责他人的方式：

> 批评时掺杂人身攻击，涉及他人生理、家庭、个性缺陷、隐私。

> 表达不同意见时完全是个人的情绪宣泄、恶言相向、辱骂恐吓等。

> 在争论中相互埋怨，相互指责。

> 习惯性的与人唱反调，完全没有必要地抬杠。

3、学会妥协、平息冲突

> 事件较为复杂、双方对错难以分清时，可以妥协，将问题暂时搁置。

> 如果自己的观点、建议原则上被别人接受，就不必强调完美，可以在细节上让步。 > 当双方的争执偏离了原有主题，愈演愈烈时，你不妨首先妥协。

4、承认错误

> 不要心存侥幸，与其等同学指责，不如主动认错和道歉。

> 即使是无意的过失，也应当对后果表示歉意，不要强调客观原因。

> 可让他人代为转达，或采用其他方式（小纸条、短信、微信等）表达歉意。

接下来，我们再看一个案例。展示幻灯片。

方超是机电专业二年级学生，长得比较瘦弱，胆子也小，因此，经常受到学校中一些" 小霸王" 的欺负。刚开始是帮助这些" 霸王" 拿这拿那，有时还要买些小东西来慰劳他们。一次，" 霸王" 们向方超" 借" 五十块钱，方超没有，" 霸王" 们不容分说，对方超就是拳打脚踢，并警告方超说：" 敢告诉家长或老师就让你吃不了兜着走！" 方超心里又气又怕，只有向同学借钱，但怎么也经不住" 霸王" 隔三差五的勒索。方超夜里常做噩梦，醒来后惊出一身冷汗，因为怕报复，又不敢向父母和老师说，这种日子他再也不愿过下去了。于是，一个可怕的念头产生了：" 豁出去了，我要雇人报复他们，让他们尝尝厉害。" 想到这里，他一下子变得激动起来，好像要过上新生活般的兴奋。方超偷了父母一笔钱，雇了几个常在校园外游荡的小混混，在一天下午放学的时候，把最常欺负他的一个" 霸王" 挤在一个小胡同里，几下就把他摁倒在地，方超像疯了一样对他拳打脚踢，长期以来的委屈和怒气像火山一样爆发...... 等他觉得打得累时，才发现躺在地上的" 霸王" 一声不吭，仔细一看慌了：" 他死了吗？" 这句话一

说出口，吓得小混混们撒腿就跑，方超脑子一片空白：" 我打死人了，我打死人了......" 多亏发现及时，经诊断" 霸王" 中度脑震荡，可能会给以后的学习和生活带来很严重的影响，身上、脸上多处重伤。而曾经受人欺负的方超因故意伤害罪被劳教，父母还要为对方支付昂贵的医疗费。两个正值青春年华的同学，一个要在劳教所度过一段漫长的岁月，一个可能以后连自己正常的学习和生活都难以应付。

> 方超" 以暴制暴" 的做法的危害有哪些？

> A、伤害他人； B 、毁掉前程；

> C、触犯法律，违反校规； D 、连累父母。

心理体验：2005年7月, 福建南安市石井镇年仅13岁的女学生李小旋因颅内大量出血，竟永远地离开了人世。小旋的父亲在整理女儿遗物时，意外地发现一本上锁的日记本，里面记录着小旋从五年级下半学期开始，长期遭两名同班男同学殴打，生活在恐惧中的经历。小旋父母相信，女儿的突然死亡和两名男生的长期殴打有关。

" 现在看来，她就是太懂事，也太忍让了，" 如今小旋的父母无比后悔，" 被欺负的时候，忍让也是有限度的，我为什么没有教给她？"

现象透视：在校园里经常见面的同学突然死去了，你会是什么感觉？

（很难过）

生命的含义：地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。善待每一个生命，包括自己，让快乐回到身边。

想一想：

面对校园暴力我们有哪些对策？

从施暴者的角度想：

1. 说出来

2. 站在对方的角度想一想

3. 问问自己，这值得吗？

4. 冷静想一想。

5. 如果你先施暴，对方的还击也可能使你成为暴力的受害者。

从受害者的角度想：

1. 不要一个人忍着不吭声。你首先要做的是告诉家长和老师，施暴者最怕的就是你这样做，其实他们也很害怕。

2. 尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方。

3. 不理睬。如果有人冲你喊，让你交出午饭钱，不要理睬他，装作没有听到，继续走自己的路。

4. 要当心。在人少或者昏暗的地方，要留心谁在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。

5. 与同学搭伴回家。

6. 报警。求助于警察或其他执法人员。

在校园暴力事件中，还有这样的情况：

情况一：某派出所查处一起青少年暴力违法犯罪案件，涉嫌此案的F 年仅13岁，先后作案11起。他在接受民警问话时显得格外镇定，语出惊人：我还未满18岁，法律规定18岁才够逮捕的，我怕什么！等我长到18岁的时候我就洗手不干了。

你认为案例中的F 的话对吗？他有哪些认识上的误区？

未成年人法律知识

《刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒的应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。

情况二：早恋引发同学斗殴男生被刺身亡

被告人孙某系某中职学校学生(男,15周岁), 被害人费某(男,16周岁) 亦系该校学生。被告人孙某与该校学生李某因男女恋爱关系发生矛盾后,2011年9月12日下午, 孙某以李某曾向其女友王某提出过建立恋爱关系的无理要求为由, 欲对李某进行殴打, 因同学劝阻, 未果。次日6时30分许, 李某纠集同校学生费某等人寻至被告人孙某所在教室, 费某和另一同学对孙某进行了殴打, 孙某遂拔出事先藏匿于左侧小腿内侧的匕首, 朝费某胸部刺击一刀, 致费某倒地。费某在被送往县人民医院途中死亡。案发后, 经法院主持调解, 刑事附带民事诉讼原、被告双方达成支付10万的协议并已履行。同时被告得到了应有的刑事处罚。

谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在的我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定。

其一是生活上的自立程度。一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母的督促和庇护下，还处于学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早。似乎十八、九岁的工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁的学生谈恋爱就不同了。这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑。

其二是谈恋爱的年龄和法定的最低婚龄（男的22周岁，女的20周岁）之间的差距。我们现在谈恋爱就属于是早恋。

中专生早恋的" 好处" 与危害？ 好处：六大" 好处"

第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；

第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感； 第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；

第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；

第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；

第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。

过早恋爱会产生强烈的需求与无法满足需求之间的心理冲突，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。从而为早恋埋下祸根。早恋给中专生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。

我们现在年纪轻，正处于长身体，长知识的黄金时期。如果早恋，势必分散学习精力，影响前途，贻误终生。还有我们现在阅历浅，心理承受能力差，一旦发生一些意外情况，就会束手无策，做出荒唐的举动。

案例：广州16岁中专生产子 溺毙亲骨肉被起诉

年仅16岁的小静(化名) 是广州番禺区某中专院校的学生。去年11月10日上午，正在上课的小静突然感觉肚子痛，她向老师请假后 独自返回宿舍休息，随即在厕所内产下一女婴。下课后，宿舍的同学相继返回，听到婴儿啼哭声慌忙叫来老师，小静将自己反锁在厕所内，哭泣不已。小静不知所措，竟将婴儿放入装满水的桶里，导致婴儿溺水身亡。

根据我国现行法律规定，婴儿自脱离母体独立呼吸后即被视为独立的生命，年幼无知的小静，被以故意杀人罪起诉至法院，等待着判决。

早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

可是，已经恋爱了，怎么办呢？

你们如果真的要爱，至少要先创造出爱的资本，没有资本的爱即使持续下去，也将是碌

碌无为的一生。我相信每个人都会成熟，所以也相信爱情没有早晚，作为老师和朋友，我尊重你们的感情，也相信大家心目中的爱恋是这个世界最纯洁的。只是，你们在一个不适合的环境选择了这个过程，如果你们认为自己的爱真的经得起考验的话，就把它存在心中。而现在你们要做的是努力学习，为你们所爱的对方，创造一种舒适的生活。

老师的忠告：如果你已经开始了青春期的恋爱，" 亲密有间，男女有别" 不管在哪个时代同样适用。所以，在校园里，在公共场合下，注意自己的言行举止，自尊自爱。也请你小心呵护这份感情，千万千万不要做出出格的举动与行为，不要让原本美好的它带给你苦涩的果。 结束语：同学们, 我们的主要任务是学习知识和技能，祖国的未来还等待着我们去建设。所以，我们应该在适当的时候做适当的事情，花季莫种相思树。另外，我们以后一定要少一些暴力、少一些残忍、少一些刀光剑影；多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩, 请珍爱生命，彼此关爱!

2014年10月20日

随着科技的发展，随着人们生活的需要，在科技上不断的创新，不断的先进，因此高科技的电脑也走向了千家万户人们的生活得到了巨大的变化但是家长们却忽略了科技给我们带来的负面影响！

建议书

尊敬的校领导：

随着科技的发展，随着人们生活的需要，在科技上不断的创新，不断的先进，因此高科技的电脑也走向了千家万户。人们的生活得到了巨大的变化。但是家长们却忽略了科技给我们带来的负面影响！

正如现在我要提出来的问题：多数中小学生沉迷于网络游戏、聊天、色情网站等。而忽略了读书。而且有些青年因沉迷网络而自暴自弃，大家不难看出，每年的犯罪案件中都与网络有关的已占绝大部份！也许这个问题早已被人们提来了，但是却没有得到改善，反而情况越来越坏！作为一名小学生的我也常常上网查资料，但是往往在我打开的网页之前总会跑出一些色情动画，有时还自动播放，有时不小就点击了，这样就更不能保证我们的目的了！

我希望各教育部门能够和有关部门联合起来清理一下网站，让我们能放心的在网上查询资料！同时也希望学校和家长多沟通，了解学生的心理动态，明白他们的需要和心理，对已往有过失的同学多关心，多感受一下他们的心理，让他们重新树立新的目标。还有很多同学他们也用暴力殴打弱者，显示他们的威风。在学校、大街上、娱乐场所等到处可见暴力倾向。

我作为六（4）班的一位代表，为了创建平安校园，使学生能在校园里快乐成长，快乐学习，希望学校加强教育、加强设备，加强安全，要让学生们感到“学校就是家，老师就是亲人”说到这里，我提出几个小小的建议：

1、 教育学生如何拒绝网络色情或色情书等。多邀请家长到学校进行沟通！

2、 教育学生不要有暴力倾向，不能持强凌弱，让其明白暴力的后果。

3、 校园设施应加更完善（如操场体育设备、走廊文化宣传、楼梯安全设施等而且还要定期检查维护）

4、 希望学校多邀请有关人事到校给同学及教师作其他方面的传教！

这以上是我个人认为，希望有关部门能重视这些平常易见的问题！这样我相信平安之星将降临在所有学校！

随着科技的发展，随着人们生活的需要，在科技上不断的创新，不断的先进，因此高科技的电脑也走向了千家万户人们的生活得到了巨大的变化但是家长们却忽略了科技给我们带来的负面影响！

建议书

尊敬的校领导：

随着科技的发展，随着人们生活的需要，在科技上不断的创新，不断的先进，因此高科技的电脑也走向了千家万户。人们的生活得到了巨大的变化。但是家长们却忽略了科技给我们带来的负面影响！

正如现在我要提出来的问题：多数中小学生沉迷于网络游戏、聊天、色情网站等。而忽略了读书。而且有些青年因沉迷网络而自暴自弃，大家不难看出，每年的犯罪案件中都与网络有关的已占绝大部份！也许这个问题早已被人们提来了，但是却没有得到改善，反而情况越来越坏！作为一名小学生的我也常常上网查资料，但是往往在我打开的网页之前总会跑出一些色情动画，有时还自动播放，有时不小就点击了，这样就更不能保证我们的目的了！

我希望各教育部门能够和有关部门联合起来清理一下网站，让我们能放心的在网上查询资料！同时也希望学校和家长多沟通，了解学生的心理动态，明白他们的需要和心理，对已往有过失的同学多关心，多感受一下他们的心理，让他们重新树立新的目标。还有很多同学他们也用暴力殴打弱者，显示他们的威风。在学校、大街上、娱乐场所等到处可见暴力倾向。

我作为六（4）班的一位代表，为了创建平安校园，使学生能在校园里快乐成长，快乐学习，希望学校加强教育、加强设备，加强安全，要让学生们感到“学校就是家，老师就是亲人”说到这里，我提出几个小小的建议：

1、 教育学生如何拒绝网络色情或色情书等。多邀请家长到学校进行沟通！

2、 教育学生不要有暴力倾向，不能持强凌弱，让其明白暴力的后果。

3、 校园设施应加更完善（如操场体育设备、走廊文化宣传、楼梯安全设施等而且还要定期检查维护）

4、 希望学校多邀请有关人事到校给同学及教师作其他方面的传教！

这以上是我个人认为，希望有关部门能重视这些平常易见的问题！这样我相信平安之星将降临在所有学校！

阳光校园 成长港湾

朱村中学802班 吴晴 指导教师：胡起付

“阳光少年，诚实守信，乐观向上；阳光少年，勇于实践，乐于助人；阳光少年，敢于承担，以身作则。”每一位阳光少年都组成了一个阳光班级，每一个阳光班级都构成一个阳光校园。在阳光班级里，我们竞争合作，在阳光校园里，我们共同成长！

时刻相信“我能行”

著名创业家马云曾说过：“一个创业者身上最优秀的素质，那就是永远乐观。乐观不仅是自己安慰自己，左手温暖右手，还要把自己的快乐分享给别人。唯有这样，人生的路才会走得长远。”

马云在创办阿里巴巴之初，一分钱也没赚，员工们都很沮丧，认为公司都没有个公司的样子，都对公司未来的发展丧失了信心。但马云并没有放弃，在公司濒临破产时来回奔波，终于挽救了公司于水火之中。也许能将公司发展到如今这么大的规模，马云的自信、不放弃、不气馁不是主要原因。但是，谁敢说没有马云当时的坚持和努力，阿里巴巴仍能发展到现下这般规模？没有人。

那么，在我们的学习和生活中，自信和坚持又何尝不是起着至关重要的作用呢？回想一下在自己对一件事情选择放弃时，如果坚持下去是不是会有更好的结果？没有尝试亦不会有成功。也不要害怕失败，爱迪生在失败了1000多次后才成功研发出电灯，

相比之下，我们又有什么好胆怯和不敢的呢？所以，作为一位生活在阳光校园里的阳光少年，我们要敢于尝试，勇于质疑，时刻相信“我能行”！

互帮互助，与人为善

在我国国内的校园中，最常见的一个词就是“校园欺凌”。何谓“校园欺凌”？百度词条中给它的定义是“一种长时间持续的、并对个人在心理、身体和言语遭受恶意的攻击，且因为欺凌者与受害者之间的权力或体型等因素不对等，而不敢或无法有效的反抗。”顾名思义即是在校园生活中出现的一些以大欺小，恃强凌弱的暴力事件。

校园，本是该青少年们无忧无虑学习的地方，现在却被一系列恐怖的暴力事件所染指，哪里有半分“阳光校园”的样子？这让我们这些学生怎么再敢放心学习？父母们又怎敢将自己的“心肝宝贝”放在如此可怕的环境下生活？于是，一些有经济能力的父母就将他们的子女送往海外留学。但没有经济能力的父母呢？他们的子女难道就只能在这种黑暗的环境下“寒窗苦读”？显然是不能的。那，就要解决这些校园暴力的事件。而要解决这些事件，就要找到引发这些事件发生的原因。这样，我国教育上的缺陷就渐渐漏出来了。 “当教育民主被哄抬到一个不切实际的高度之后，教育就成了一个什么人都可以指手画脚的行业。教育的神圣外衣被媒体用尖刻的文字描绘成了一个令人望而生厌的黑斗篷。从事阳光下最

伟大的事业的教师，也时常被定格成了一种‘禽兽’。”有的学校在废除了“开除”等的惩戒功能后，一些学生们就开始放纵，原本健康的校园文化肌体上开始出现块块腐烂的肌肉。

当然，除了教育上有一定的缺陷外，现在的青少年学生的性格和品质也大不如前。多数学生都习惯以自我为中心，忘记了自己的班级是一个团体，忘记了“集体优先”这一理念，脑海中没有“互帮互助，携手共进”这一想法。

因此，想要建设一个“阳光校园”，就要杜绝这些暴力事件的发生。首当其冲的就是要改变我国的教育制度，其次要对我国青少年的思想加以纠正。

阳光象征着自信，阳光意味着健康，阳光代表着活泼。阳光校园，是洒满初生朝阳光辉的校园，阳光少年，是充满着蓬勃生机的少年，就让我们这些充满生机的阳光少年与洒满光辉的阳光校园携手同行，共同成长！

阳光校园 成长港湾

朱村中学802班 吴晴 指导教师：胡起付

“阳光少年，诚实守信，乐观向上；阳光少年，勇于实践，乐于助人；阳光少年，敢于承担，以身作则。”每一位阳光少年都组成了一个阳光班级，每一个阳光班级都构成一个阳光校园。在阳光班级里，我们竞争合作，在阳光校园里，我们共同成长！

时刻相信“我能行”

著名创业家马云曾说过：“一个创业者身上最优秀的素质，那就是永远乐观。乐观不仅是自己安慰自己，左手温暖右手，还要把自己的快乐分享给别人。唯有这样，人生的路才会走得长远。”

马云在创办阿里巴巴之初，一分钱也没赚，员工们都很沮丧，认为公司都没有个公司的样子，都对公司未来的发展丧失了信心。但马云并没有放弃，在公司濒临破产时来回奔波，终于挽救了公司于水火之中。也许能将公司发展到如今这么大的规模，马云的自信、不放弃、不气馁不是主要原因。但是，谁敢说没有马云当时的坚持和努力，阿里巴巴仍能发展到现下这般规模？没有人。

那么，在我们的学习和生活中，自信和坚持又何尝不是起着至关重要的作用呢？回想一下在自己对一件事情选择放弃时，如果坚持下去是不是会有更好的结果？没有尝试亦不会有成功。也不要害怕失败，爱迪生在失败了1000多次后才成功研发出电灯，

相比之下，我们又有什么好胆怯和不敢的呢？所以，作为一位生活在阳光校园里的阳光少年，我们要敢于尝试，勇于质疑，时刻相信“我能行”！

互帮互助，与人为善

在我国国内的校园中，最常见的一个词就是“校园欺凌”。何谓“校园欺凌”？百度词条中给它的定义是“一种长时间持续的、并对个人在心理、身体和言语遭受恶意的攻击，且因为欺凌者与受害者之间的权力或体型等因素不对等，而不敢或无法有效的反抗。”顾名思义即是在校园生活中出现的一些以大欺小，恃强凌弱的暴力事件。

校园，本是该青少年们无忧无虑学习的地方，现在却被一系列恐怖的暴力事件所染指，哪里有半分“阳光校园”的样子？这让我们这些学生怎么再敢放心学习？父母们又怎敢将自己的“心肝宝贝”放在如此可怕的环境下生活？于是，一些有经济能力的父母就将他们的子女送往海外留学。但没有经济能力的父母呢？他们的子女难道就只能在这种黑暗的环境下“寒窗苦读”？显然是不能的。那，就要解决这些校园暴力的事件。而要解决这些事件，就要找到引发这些事件发生的原因。这样，我国教育上的缺陷就渐渐漏出来了。 “当教育民主被哄抬到一个不切实际的高度之后，教育就成了一个什么人都可以指手画脚的行业。教育的神圣外衣被媒体用尖刻的文字描绘成了一个令人望而生厌的黑斗篷。从事阳光下最

伟大的事业的教师，也时常被定格成了一种‘禽兽’。”有的学校在废除了“开除”等的惩戒功能后，一些学生们就开始放纵，原本健康的校园文化肌体上开始出现块块腐烂的肌肉。

当然，除了教育上有一定的缺陷外，现在的青少年学生的性格和品质也大不如前。多数学生都习惯以自我为中心，忘记了自己的班级是一个团体，忘记了“集体优先”这一理念，脑海中没有“互帮互助，携手共进”这一想法。

因此，想要建设一个“阳光校园”，就要杜绝这些暴力事件的发生。首当其冲的就是要改变我国的教育制度，其次要对我国青少年的思想加以纠正。

阳光象征着自信，阳光意味着健康，阳光代表着活泼。阳光校园，是洒满初生朝阳光辉的校园，阳光少年，是充满着蓬勃生机的少年，就让我们这些充满生机的阳光少年与洒满光辉的阳光校园携手同行，共同成长！

学会适应和自我保护，做快乐中学生 —— 城区二中学生习惯养成、安全心理教育讲座 亲爱的新生朋友们：

大家好！我是学校的心理教师，你们可以叫我邓老师或心理老师，希望我们成为知心朋友！

首先，恭喜大家顺利升入中学！你们已经从一个无忧无虑的小学生“升级”为一名中学生了，面对新学校、新老师、新同学、新课程和新任务，我们有了全新的感受——兴奋之余，你是否也有一些不安呢？因为这一切都带着几分新鲜，也有几分挑战。十二、三岁的年龄，适应能力很强，有的同学能够在较短的时间内适应初中生活。但是，也有一部分同学，在较长的一段时间内仍然不能适应，从而影响到整个初中阶段的学习和生活。甚至还有的同学不习惯这里的食宿，不习惯这里的纪律和制度、不习惯这里的一切，那么怎么办？是放弃在此就读还是改变自己，克服困难，积极适应？

既然新的生活已经在你面前展开，那么，要想顺利而又快乐地度过中学时光，你们就得尽快地适应这里的学习、生活。（适应是指根据实际情况或要求来顺应客观条件或需要。适应有消极适应和积极适应之分，而积极适应又有两层含义：一是改变自己，顺应环境或顺应环境中的某些变革。二是不断地抗争与选择，以积极的态度提高自己各方面的能力，从一个目标走向另一个目标。）举个简单的例子：自然界有一种动物，它会随着环境条件的变化而改变自身的颜色并与周围环境融为一体，故叫做“变色龙”，变色龙为生存而变色，这就

是最浅显的“物竞天择，适者生存”的道理。天下的事大抵如此，那么，同学们刚升入新的学校，同样也面临着适应新环境、新的人际关系、新的课程的问题。适应好了，顺利渡过，适应不良，新环境、新人际关系、新课程便会成为新生的三大心理困扰。从而影响到整个初中阶段的学习和生活。为了让你们尽快适应中学的学习、生活，增强安全防范意识，提高自我保护能力，我们今天利用两节课时间做一个新生入学的适应性心理辅导和安全教育专题讲座——《学会积极适应和自我保护，做一名快乐中学》。

案例：明明，男，初一新生。在入学不到两个月的时间里，和同学打架多次，都是因为一两句话的不投机，或无意的相互碰撞；上课多次迟到，只是因为想爷爷奶奶，给家里打电话；多次不交作业，不是不会，而是时间不够没有写完，或者是忘记了带作业本；课间或自习课上，他常常一个人坐着发呆，若有所思；有时，还紧握双拳表现出一副“英雄无用武之地”的痛苦状态„„ 作为一名住宿生，他不能习惯学校严格的作息制度；早操前，来不及收拾被褥，几次被值班老师点名批评；晚上，不习惯自己去打热水、洗漱；更有几次，莫名其妙地趴在床上大声痛哭，嘴里还念叨着：“我为什么不是天才？”„„

其实，明明同学的种种异常表现，都源于对新环境的“适应不良”，在一个人身上集中表现了出来。

入学适应不良，是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。因为初一新生大多为十二三岁的孩子，自身

的适应能力比较差。从小学到中学，年龄没有增长，但知识内容、教学方法、管理方法的变化却很大。如果不能积极主动地去适应，势必会导致心理上难以承受、知识上难以掌握、生活上难以适应得“三难”局面。明明同学就是其中的一个典型例子。

一、要适应新环境

同学们，当我们从小学进入初中，我们获得了更好的学习环境，但同时也远离了熟悉的过去。同学可以看到：初中的学校比小学大了，有几十个教学班，校内设施齐全，房舍众多，有些眼花缭乱。如果开学之后不能迅速了解新学校的情况，搞不清教室在哪里、办公室在哪里，食堂在哪里，厕所在哪里，那就会给学习和生活带来很大的不便。因此，要尽快熟悉校园的“地形”。如何能迅速地熟悉校园环境呢？你们最好找一个熟悉本校情况的老学生当一回导游，到学校的各处走走看看。了解学校的布局，弄清一些与自己关系密切的场所所在，如教室、食堂、厕所、宿舍，以及语音室、电脑室、图书室、各办公室等等，明确它们各子的位置，如有需要时能迅速地找到。并且要尽快地了解和熟悉学校的各种规章制度，遵章守纪，做一个文明的中学生。当你对学校有了较多认识，就会很快融入到学校当中，找到一种家的感觉，找到一种主人翁的感觉。

二、要适应新生活

小学的时候，大部分时间和精力都用在学习上，生活上的事情绝大多数由父母包办，从洗衣做饭到整理书包，有的家长甚至每天

给孩子收拾床被、打洗脸水„„。我们过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活。

在今年的高考中，年仅14岁的滕州一中学生丁善龙以667分的成绩被北京大学基础医学部录取，学制8年，本硕博连读。现在丁善龙正在家中恶补“自理课”，他要在开学前学会自理自立。(8月2日《齐鲁晚报》)

对于丁善龙14岁就考取本硕博连读这样好的成绩，的确让人佩服；然而14岁少年恶补“自理课”，却让人觉得有点美中不足。如果丁善龙不考取大学，是否还要让这位天才少年继续不会自理下去，要知道在美国8岁的儿童自己就独自乘坐飞机在各州穿行。像丁善龙这样的例子还很多，甚至更严重，刚入学的一位大学生因天气不好就要退学，有的大学生竟把脏袜子带回家让父母“代劳”„„。虽然问题出现在大学生活中，但中小学阶段早已埋下隐患。

而我们现在正处于由小学向初中过渡的时期，也正处于学习自理自立能力的关键时期。上中学后，有的同学没有了父母、长辈的悉心照料，就会吃不下饭，睡不好觉，被子团成团，衣服不会洗，忘了打开水„„。在这种情况下，同学们应该鼓励自己，锻炼自己。离开家在学校住宿，不正是为我们提供了一个很好的学习自理自立能力的环境吗？自己的事情自己做，这句活不知听了多少年，不知说了多少遍，同学们，从现在开始，就应该学习生活自理的本领，做好自己的事情。

1、学会照料自己

我们要养成好的生活习惯，要学会按天气的变化增添衣服；按时换洗衣服；要学会自己料理床铺，经常收拾房间；还要养成好的个人卫生习惯，学会自己洗衣服，叠被子、打开水„„学会安排自己的生活，学会处理日常的事务，学会自己照料自己，不断提高自己的生活自理能力。

2、学会“理财”

现在生活富裕了，大家手里都有点钱。由于住宿，父母往往一次给足一个星期的生活费，面对家长一次给的生活费，很多学生不知道该怎样安排，花钱缺少计划性，大手大脚。所以大家要慢慢学会“理财”，学会合理安排自己的生活费，要考虑好哪些开支是必需的，哪些开支是不必要的，钱要花在刀刃上，要避免完全不必要的消费，可花可不花的尽量少花。制定一个合理的“消费计划”，然后尽量按照计划执行。

3、要形成良好的作息制度

有规律的生活能使大脑和神经系统的兴奋和抑制交替进行，天长日久，能在大脑皮层上形成动力定型，这对促进身心健康是非常有利的。新生应养成早睡早起的习惯，有的同学习惯在晚上卧谈，天马行空地一谈就是几个小时，结果第二天上课的时候非常疲惫，根本无心听课。长期如此，不仅影响平时的学习，还容易引起失眠，甚至引发神经衰弱症。研究表明，中学生的睡眠时间一般每天不少于8个小时。如果条件许可，午饭后可以小睡一会儿，

但最好不要超过40分钟。

4、结伴而行，安全有保障

有的同学不住宿，要起早赶黑地来往于家与学校之间。为了安全，

应该约好同村或邻近的几个学生结伴而行，同来同往，万一路上

遇到什么突发情况，可以互相有个照应，保障安全，让父母和老

师都放心。

三、适应新的人际关系

进入初中，老师是新的，同学也是新的。有些同学交际能力强，

能很快与新老师、新同学打成一片，融入班级。也有的同学胆小

腼腆，不善言辞，不爱交往，入学后很久还记不住老师姓啥，叫

不出同学的名字，在班里沉默寡言，没有几个朋友，甚至一个人

独来独往。这样，自己把自己封闭起来，不利于自己的健康成长。

怎样和新教师、新同学交往，如何与新教师、新同学融洽相处呢？

1、学会和老师交往

从心理学角度讲，中学生的自制力还不够强，如果没有老师的严

格要求，严格督促，你们可能会因为自觉性差而影响自身的发展，

作为学生，我们应该理解老师的苦心，主动走进老师，帮助他们

做一些力所能及的事情，与他们沟通和交流，确立良好的师生关

系。

（1）首先应尊敬老师，尊重老师的劳动。

（2）勤学好问，虚心求教。

（3）以主动、热情、诚恳的态度与老师交往，正确对待老师的

过失。

（4）要以正确的态度对待老师的善意批评，当意识到自己犯了错误时，要勇于承认，及时改正。

2、学会和同学交往

我们大多数的时间是在学校里度过，见得最多的就是我们周围的同学。因此如何与同学相处就是初中生人际交往的重要环节。怎么选择新朋友，怎么建立新的人际关系，这是你进入初中必须面对的。

有些同学比较内向，与陌生人说话就会脸红，更加不敢主动与人交流。其实，不要害怕，首先，鼓起勇气，主动的与同学去交流。只有真心的交流才能换得真正的友谊！还可以采用一些心理暗示的方法，多说几遍：我能行！你就一定能行，不要把自己封闭起来，先试试与同桌、同组交流，再扩散开去。

有的同学说，我每次都是真心对朋友，可是他却好像满不在乎，有时还会做些伤害自己的事，比如，出去玩不约上自己，和别人一起数落自己的不是，等等！其实，与人交流除了真心付出，还要讲究一定的原则和技巧，如：

1. 对待朋友要真诚友善。越是知心的朋友，越是要以诚相待。以诚相待，也要求互相尊重各自的小秘密。

2. 懂得体谅朋友。客观地站在对方的角度考虑，不要只关注自己的感受。

3. 对朋友要宽容。人无完人，朋友难免会有缺点和不足，对朋友

的要求不要过于苛刻。谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友。我们对待别人，更要看到他的长处和优点，不能抓住缺点不放，更不能得理不饶人。

4. 注意态度友好、尊重。不能因为感情好就无所顾忌，更不能拿朋友做出气筒。

5. 要有奉献精神。对朋友要真心帮助，但要把帮助和哥们义气区分开。 “哥们义气”与友谊是不同的，二者是有本质区别的。友谊是当遇到困难和危险时，朋友会无私地帮助你；如果有了烦恼和苦闷时，朋友会耐心地倾听，并且为你寻找一种合适的方法摆脱它；当你犯错误时，朋友会义无反顾地指出来，帮助你走出迷途。友谊是需要互相理解和帮助，也需要义气，但是这种义气是要讲原则的，是在维护正当利益基础上的，并不是我们所说的“哥们义气”。如果不辨是非地“为朋友两肋插刀”，甚至不顾后果，不负责任地迎合朋友的不正当需要，那只能是一种“哥们义气”。我们要坚决杜绝“哥们义气”的不良风气在校园蔓延扩散。

四、要适应新学习

玲玲曾经是小学里的“小名人”，多次在作文竞赛中获奖，小学的她成为爸爸妈妈和学校的骄傲。虽然数学弱一点，但马马虎虎每次也能考个八、九十分。进入中学后，随着学习节奏的加快，玲玲发现自己越来越跟不上了。以前上课，不懂的地方，小学老师会专门停下来，一对一给玲玲开小灶，直到她把问题弄明白，中学老师根本顾不了这么多，玲玲的疑问像滚雪球一般越滚

越大。玲玲还发现，以前小学考试，答卷通常只需要30分钟，时间绰绰有余，而现在40分钟都不够用。她的成绩每况愈下，终于，一次数学考试，玲玲居然有一半题目没有答出，“6分！”所有的同学都大跌眼镜，他们都不敢相信这会是玲玲的考分。随着数学成绩一落千丈，一向活泼开朗的玲玲开始变得沉默寡言，写作的灵感没了，最爱的作文也写不下去了。

从玲玲的事例我们可以得出：进入初中，同学们要尽快适应中学的管理方式和教学方法。

小学阶段，由于年龄小，依赖思想较为严重，意志力、自制力较差，记忆特点以机械记忆为主，思维特点以直观形象思维为主，所以小学的管理表现为“盯得紧、管得严、扶得多”。小学老师讲课的特点是少而慢、具体形象；小学的学习方法也是以多记、多背、多写，以作业代替复习。而进入中学后，随着课程增多，老师增多，除班主任外，其他任课教师与同学们接触的机会很少。中学的管理是坚持正面教育，以说服教育为主，配合各种规章制度，培养学生的自觉遵守纪律的习惯。由于初中生的记忆特点是以理解记忆为主，思维特点是以抽象思维为主，所以老师的讲课特点是“少而精，深入浅出，即教知识又教思维、教方法、教能力”，以点拨探究为主。考试题设置也更为灵活，讲究活学活用，你们必须改变以往做完作业万事大吉的做法，才能更好的适应新课程、新的学习方式： 首先，正确评价自我，增强自信心。

自信心是人的发展的基础，是成功的动力和独立的精神支撑。无论从小学到初中，从初中到高中，还是从高中到大学，每上升一个阶段，都是面临着学习课程丰富、学习内容加深、教学方式转变的巨大差异。自己在一定阶段是优秀学生，但在新环境面对更加激烈的竞争，自己以前的优势往往化为乌有，甚至与新同学还有很大差距，很多人压力加大，产生自卑感。在新环境面对新问题，首先要学会自我激励，增强自信。可以制定合适的目标，从完成目标的成就感中增强自信。要发挥自己的特长，有特长，就会得到老师、同学们的肯定与鼓励，从而增强自信。为自己树立榜样，也可以暗暗树立自己的竞争对手，从竞争中激励自己。要善于不断总结自己，进行自我剖析、自我总结，善于找出自己的不足。

其次，了解初中学习特点，学会主动学习。

初中阶段学习有以下特点：科目增多；从小学的三门增加到七门，知识量大；课程难度加大，新教材，进度快；综合性强、系统性强、理解性强；学习中更强调的是能力培养，如观察力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、表达能力、操作能力；锤炼理解、分析、、归纳的能力，学习需要有一定的自学能力，鉴于此，上课时，老师更多的采用的是启发式和引导式，要求学生自己读，自己思考；通过思考自己得出结论，由于学习难度的加大，家长的辅导几乎很少，因此，希望你们做到三个学会：

一） 学会预习争主动。预习往往会取到事半功倍、有的放矢的效果。当然要学会如何预习。最好养成“不动笔墨不读书”的习惯，

作些笔记、勾画重点，圈出难点和自己不理解的地方。

二）学会听课增效率。要知道老师所讲内容都是经过精心设计、合理规划的，可是凝聚着老师多年的经验和精华，要善于听课、会听课，与老师多交流、一起思考。我自己的体会是，听课是掌握知识最重要的途径。

三）学会复习保巩固。光说不练，不是好把式。光听不做，照样也学不好。复习是巩固知识的良好途径。要掌握科学的复习方法，复习途径多种多样，如整理笔记、阅读教材、背诵、做练习等等。

再次，认真制定学习计划，合理利用时间：有计划地学习是获得成功的重要条件。应该合理分配和充分利用可供自己支配的时间，聚沙成塔。那些几分钟、十几分钟的零碎时间也不应该放过，可以背一首诗或几个单词，积少成多。坚持一天易，天天难，故应制定一个详细的计划，这样有利于提高学习效率，增强自主学习能力和自我管理能力。在制定计划时，应从学习实际出发，既要知道自己将要掌握的知识和能力是什么，又要知道自己可利用的学习时间有哪些，更重要的是要符合自己的实际情况，目标不能过高或过低，过高则不能坚持下去，半途而废，过低则松松散散，反而不如没有。概括说，制定目标的SMART （聪明）原则：具体性、可衡量、可行性、现实性、时限性。具体性即制定目标必须明确而具体，不能含糊。如, “我要在早上7：00——8：00学习英语，”而不是“我要学习英语”。可衡量：目标必须是量化的，可测定的。如“我要做数学第一节的练习，要求做对和理解全部的习题。”

可行性：目标既有一定得挑战性，又不要太难，最好是需要你“跳一跳”才能够得着的目标。这要因人而异。现实性：目标要符合自身条件和实际情况。如，让自己在1周内从班上第30名跃居到第一名，这就不太现实。时限性：必须按照规定的起始和结束时间来执行计划，以克服人的惰性。

同学们，在前面我们谈到了如何学会适应新的生活、环境、适应新的人际关系和新的学习，相信你们都能做到并且做的很好。然而，在心理学中，美国心理学家马斯洛（美国）的需要层次理论

马斯洛需求层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出。书中将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。解析;1、五种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。

2．需求层次理论有两个基本出发点，一是人人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要；该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。

3．一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的，获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。

4．五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和

感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。

安全需求（Safety needs ），同样属于低级别的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。通俗理解：假如一个人同时缺乏食物、安全、爱和尊重，通常对食物的需求量是最强烈的，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃，其它什么都不重要。只有当人从生理需要的控制下解放出来时，才可能出现更高级的、社会化程度更高的需要如安全的需要。[

那么安全尤其是人身安全就是我们非常关心的话题了，接着我从校园暴力入手详细谈谈教会我们认识校园暴力，学会如何应对和远离校园暴力：

校园，原本是一个书生琅琅的地方，是一个伴随着欢声笑语的成长乐园，是一个汲取知识，培养人才的殿堂，应该充满了和平、温情、严肃与理性。但是，由于。。。。。。。暴力开始显现在校园角落，给校园这片净土抹上一缕黑色。暴力是矛盾激化的产物，在我们吸收知识甘露的校园里出现，我们把它称为校园暴力，主要是指发生在学生间、师生间，学生家长、学校职工和学生之间的一切蓄意对身心、财产造成伤害或者威胁的行为，包括身体及言语攻击、性骚扰、财产破坏（包括偷窃）和体罚等。校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力，如拳打脚踢，拔刀相向是硬暴力；乱起绰号、诽谤他人、推举“最差”等属于软暴力，软暴力对学生的心灵伤害，甚至超过了硬暴力，让人不堪忍受。因此对于校园暴力我们要勇敢面对：

镜头一：四女生围殴同校女生导致其精神出现异常

某职校4名女生殴打同校女生潘某，时间长达十分钟。潘某被打后，当场出现精神恍惚、目光呆滞、言语不清等症状，最终导致其精神出现障碍。

镜头二：九年级男生丢钱后暴打怀疑对象

某中学九年级甲同学丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的同学乙偷的。于是甲把乙叫到自己的宿舍，让他交出钱，乙不承认自己偷了钱。结果，甲就合同宿舍的其他六名同学对乙施暴，先是辱骂，然后打他耳光，踢他的身体，撞他的头，接着又逼他喝下一瓶白酒，目的是让他酒后吐真言，整整一夜，乙被逼无奈，只得委屈承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，甲还警告乙不准将这件事告诉老师和家长。

校园暴力即使只有一次，或是非常短的时间，都可能给受害者带来长时间的恐惧和痛苦，因此我们需要学会在暴力面前保护自己，并尽力预防、远离校园暴力：

1、 当你遇到校园暴力时，要保持镇定与自信，一个最重要的

也是最有效的办法就是把你的遭遇讲出来，告诉老师、父母或其他成年朋友，这一点很重要。对方可能会要挟你不要告诉别人，这正说明如果你说出来，才是他最害怕的。

2、 如果你正遭遇校园暴力，首先要保护自己人身不受伤害，

其次是财物。记住对方人数和体貌特征，观察周围地形，找出对自己有利的因素；

3、 在路上不要理那些对你气势汹汹、大喊大叫的人，装作没

听见，也不要回头去看他们。

远离校园暴力要则：

据调查，平时在校园里行为表现为自大型、痞子型、孤独型或好欺侮型者，容易成为被害者，因此同学们应注意自身的言行举止，防止成为他人的侵害对象。

1、谨慎结交朋友，并让父母了解自己的 交友情况。

2、选择有益的休闲活动，不涉足不良场所（如：赌博、色情场所）

3、尽量避免去偏僻巷道或人烟稀少处，在公园、楼梯间等易受侵害的地方应该提高警惕。

4、遭受侵扰，应向老师、家长求助或者请求可信任长辈帮助，必要时可交由警方处理。

5、校园暴力的实施者不会自行停止暴力行为，因此在受害之后，应立即告知校方或家长，以寻求解决之道。

同学们，每个新阶段都是人生一个新起点，既然开始了新生活、新旅程，请迈好第一步，走好每一步，学会做人，学会交往，学会学习，锤炼意志，增强自信；带着对知识的渴求遨游于下梁中学，祝愿你们快乐学习、健康成长，开心度过初中三年时光。

希望今天的学习能为你们的学习生活添一丝雨露，洒一抹阳光，让你们在学习上：学有所获、学有所成， 让你们在人生路上，平安、健康、快乐、幸福。

特别提醒：学校设有心语室，有心理老师愿意为大家排忧解难，

如果同学们有心理困惑，可前往咨询。

学会适应和自我保护，做快乐中学生 —— 城区二中学生习惯养成、安全心理教育讲座 亲爱的新生朋友们：

大家好！我是学校的心理教师，你们可以叫我邓老师或心理老师，希望我们成为知心朋友！

首先，恭喜大家顺利升入中学！你们已经从一个无忧无虑的小学生“升级”为一名中学生了，面对新学校、新老师、新同学、新课程和新任务，我们有了全新的感受——兴奋之余，你是否也有一些不安呢？因为这一切都带着几分新鲜，也有几分挑战。十二、三岁的年龄，适应能力很强，有的同学能够在较短的时间内适应初中生活。但是，也有一部分同学，在较长的一段时间内仍然不能适应，从而影响到整个初中阶段的学习和生活。甚至还有的同学不习惯这里的食宿，不习惯这里的纪律和制度、不习惯这里的一切，那么怎么办？是放弃在此就读还是改变自己，克服困难，积极适应？

既然新的生活已经在你面前展开，那么，要想顺利而又快乐地度过中学时光，你们就得尽快地适应这里的学习、生活。（适应是指根据实际情况或要求来顺应客观条件或需要。适应有消极适应和积极适应之分，而积极适应又有两层含义：一是改变自己，顺应环境或顺应环境中的某些变革。二是不断地抗争与选择，以积极的态度提高自己各方面的能力，从一个目标走向另一个目标。）举个简单的例子：自然界有一种动物，它会随着环境条件的变化而改变自身的颜色并与周围环境融为一体，故叫做“变色龙”，变色龙为生存而变色，这就

是最浅显的“物竞天择，适者生存”的道理。天下的事大抵如此，那么，同学们刚升入新的学校，同样也面临着适应新环境、新的人际关系、新的课程的问题。适应好了，顺利渡过，适应不良，新环境、新人际关系、新课程便会成为新生的三大心理困扰。从而影响到整个初中阶段的学习和生活。为了让你们尽快适应中学的学习、生活，增强安全防范意识，提高自我保护能力，我们今天利用两节课时间做一个新生入学的适应性心理辅导和安全教育专题讲座——《学会积极适应和自我保护，做一名快乐中学》。

案例：明明，男，初一新生。在入学不到两个月的时间里，和同学打架多次，都是因为一两句话的不投机，或无意的相互碰撞；上课多次迟到，只是因为想爷爷奶奶，给家里打电话；多次不交作业，不是不会，而是时间不够没有写完，或者是忘记了带作业本；课间或自习课上，他常常一个人坐着发呆，若有所思；有时，还紧握双拳表现出一副“英雄无用武之地”的痛苦状态„„ 作为一名住宿生，他不能习惯学校严格的作息制度；早操前，来不及收拾被褥，几次被值班老师点名批评；晚上，不习惯自己去打热水、洗漱；更有几次，莫名其妙地趴在床上大声痛哭，嘴里还念叨着：“我为什么不是天才？”„„

其实，明明同学的种种异常表现，都源于对新环境的“适应不良”，在一个人身上集中表现了出来。

入学适应不良，是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。因为初一新生大多为十二三岁的孩子，自身

的适应能力比较差。从小学到中学，年龄没有增长，但知识内容、教学方法、管理方法的变化却很大。如果不能积极主动地去适应，势必会导致心理上难以承受、知识上难以掌握、生活上难以适应得“三难”局面。明明同学就是其中的一个典型例子。

一、要适应新环境

同学们，当我们从小学进入初中，我们获得了更好的学习环境，但同时也远离了熟悉的过去。同学可以看到：初中的学校比小学大了，有几十个教学班，校内设施齐全，房舍众多，有些眼花缭乱。如果开学之后不能迅速了解新学校的情况，搞不清教室在哪里、办公室在哪里，食堂在哪里，厕所在哪里，那就会给学习和生活带来很大的不便。因此，要尽快熟悉校园的“地形”。如何能迅速地熟悉校园环境呢？你们最好找一个熟悉本校情况的老学生当一回导游，到学校的各处走走看看。了解学校的布局，弄清一些与自己关系密切的场所所在，如教室、食堂、厕所、宿舍，以及语音室、电脑室、图书室、各办公室等等，明确它们各子的位置，如有需要时能迅速地找到。并且要尽快地了解和熟悉学校的各种规章制度，遵章守纪，做一个文明的中学生。当你对学校有了较多认识，就会很快融入到学校当中，找到一种家的感觉，找到一种主人翁的感觉。

二、要适应新生活

小学的时候，大部分时间和精力都用在学习上，生活上的事情绝大多数由父母包办，从洗衣做饭到整理书包，有的家长甚至每天

给孩子收拾床被、打洗脸水„„。我们过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活。

在今年的高考中，年仅14岁的滕州一中学生丁善龙以667分的成绩被北京大学基础医学部录取，学制8年，本硕博连读。现在丁善龙正在家中恶补“自理课”，他要在开学前学会自理自立。(8月2日《齐鲁晚报》)

对于丁善龙14岁就考取本硕博连读这样好的成绩，的确让人佩服；然而14岁少年恶补“自理课”，却让人觉得有点美中不足。如果丁善龙不考取大学，是否还要让这位天才少年继续不会自理下去，要知道在美国8岁的儿童自己就独自乘坐飞机在各州穿行。像丁善龙这样的例子还很多，甚至更严重，刚入学的一位大学生因天气不好就要退学，有的大学生竟把脏袜子带回家让父母“代劳”„„。虽然问题出现在大学生活中，但中小学阶段早已埋下隐患。

而我们现在正处于由小学向初中过渡的时期，也正处于学习自理自立能力的关键时期。上中学后，有的同学没有了父母、长辈的悉心照料，就会吃不下饭，睡不好觉，被子团成团，衣服不会洗，忘了打开水„„。在这种情况下，同学们应该鼓励自己，锻炼自己。离开家在学校住宿，不正是为我们提供了一个很好的学习自理自立能力的环境吗？自己的事情自己做，这句活不知听了多少年，不知说了多少遍，同学们，从现在开始，就应该学习生活自理的本领，做好自己的事情。

1、学会照料自己

我们要养成好的生活习惯，要学会按天气的变化增添衣服；按时换洗衣服；要学会自己料理床铺，经常收拾房间；还要养成好的个人卫生习惯，学会自己洗衣服，叠被子、打开水„„学会安排自己的生活，学会处理日常的事务，学会自己照料自己，不断提高自己的生活自理能力。

2、学会“理财”

现在生活富裕了，大家手里都有点钱。由于住宿，父母往往一次给足一个星期的生活费，面对家长一次给的生活费，很多学生不知道该怎样安排，花钱缺少计划性，大手大脚。所以大家要慢慢学会“理财”，学会合理安排自己的生活费，要考虑好哪些开支是必需的，哪些开支是不必要的，钱要花在刀刃上，要避免完全不必要的消费，可花可不花的尽量少花。制定一个合理的“消费计划”，然后尽量按照计划执行。

3、要形成良好的作息制度

有规律的生活能使大脑和神经系统的兴奋和抑制交替进行，天长日久，能在大脑皮层上形成动力定型，这对促进身心健康是非常有利的。新生应养成早睡早起的习惯，有的同学习惯在晚上卧谈，天马行空地一谈就是几个小时，结果第二天上课的时候非常疲惫，根本无心听课。长期如此，不仅影响平时的学习，还容易引起失眠，甚至引发神经衰弱症。研究表明，中学生的睡眠时间一般每天不少于8个小时。如果条件许可，午饭后可以小睡一会儿，

但最好不要超过40分钟。

4、结伴而行，安全有保障

有的同学不住宿，要起早赶黑地来往于家与学校之间。为了安全，

应该约好同村或邻近的几个学生结伴而行，同来同往，万一路上

遇到什么突发情况，可以互相有个照应，保障安全，让父母和老

师都放心。

三、适应新的人际关系

进入初中，老师是新的，同学也是新的。有些同学交际能力强，

能很快与新老师、新同学打成一片，融入班级。也有的同学胆小

腼腆，不善言辞，不爱交往，入学后很久还记不住老师姓啥，叫

不出同学的名字，在班里沉默寡言，没有几个朋友，甚至一个人

独来独往。这样，自己把自己封闭起来，不利于自己的健康成长。

怎样和新教师、新同学交往，如何与新教师、新同学融洽相处呢？

1、学会和老师交往

从心理学角度讲，中学生的自制力还不够强，如果没有老师的严

格要求，严格督促，你们可能会因为自觉性差而影响自身的发展，

作为学生，我们应该理解老师的苦心，主动走进老师，帮助他们

做一些力所能及的事情，与他们沟通和交流，确立良好的师生关

系。

（1）首先应尊敬老师，尊重老师的劳动。

（2）勤学好问，虚心求教。

（3）以主动、热情、诚恳的态度与老师交往，正确对待老师的

过失。

（4）要以正确的态度对待老师的善意批评，当意识到自己犯了错误时，要勇于承认，及时改正。

2、学会和同学交往

我们大多数的时间是在学校里度过，见得最多的就是我们周围的同学。因此如何与同学相处就是初中生人际交往的重要环节。怎么选择新朋友，怎么建立新的人际关系，这是你进入初中必须面对的。

有些同学比较内向，与陌生人说话就会脸红，更加不敢主动与人交流。其实，不要害怕，首先，鼓起勇气，主动的与同学去交流。只有真心的交流才能换得真正的友谊！还可以采用一些心理暗示的方法，多说几遍：我能行！你就一定能行，不要把自己封闭起来，先试试与同桌、同组交流，再扩散开去。

有的同学说，我每次都是真心对朋友，可是他却好像满不在乎，有时还会做些伤害自己的事，比如，出去玩不约上自己，和别人一起数落自己的不是，等等！其实，与人交流除了真心付出，还要讲究一定的原则和技巧，如：

1. 对待朋友要真诚友善。越是知心的朋友，越是要以诚相待。以诚相待，也要求互相尊重各自的小秘密。

2. 懂得体谅朋友。客观地站在对方的角度考虑，不要只关注自己的感受。

3. 对朋友要宽容。人无完人，朋友难免会有缺点和不足，对朋友

的要求不要过于苛刻。谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友。我们对待别人，更要看到他的长处和优点，不能抓住缺点不放，更不能得理不饶人。

4. 注意态度友好、尊重。不能因为感情好就无所顾忌，更不能拿朋友做出气筒。

5. 要有奉献精神。对朋友要真心帮助，但要把帮助和哥们义气区分开。 “哥们义气”与友谊是不同的，二者是有本质区别的。友谊是当遇到困难和危险时，朋友会无私地帮助你；如果有了烦恼和苦闷时，朋友会耐心地倾听，并且为你寻找一种合适的方法摆脱它；当你犯错误时，朋友会义无反顾地指出来，帮助你走出迷途。友谊是需要互相理解和帮助，也需要义气，但是这种义气是要讲原则的，是在维护正当利益基础上的，并不是我们所说的“哥们义气”。如果不辨是非地“为朋友两肋插刀”，甚至不顾后果，不负责任地迎合朋友的不正当需要，那只能是一种“哥们义气”。我们要坚决杜绝“哥们义气”的不良风气在校园蔓延扩散。

四、要适应新学习

玲玲曾经是小学里的“小名人”，多次在作文竞赛中获奖，小学的她成为爸爸妈妈和学校的骄傲。虽然数学弱一点，但马马虎虎每次也能考个八、九十分。进入中学后，随着学习节奏的加快，玲玲发现自己越来越跟不上了。以前上课，不懂的地方，小学老师会专门停下来，一对一给玲玲开小灶，直到她把问题弄明白，中学老师根本顾不了这么多，玲玲的疑问像滚雪球一般越滚

越大。玲玲还发现，以前小学考试，答卷通常只需要30分钟，时间绰绰有余，而现在40分钟都不够用。她的成绩每况愈下，终于，一次数学考试，玲玲居然有一半题目没有答出，“6分！”所有的同学都大跌眼镜，他们都不敢相信这会是玲玲的考分。随着数学成绩一落千丈，一向活泼开朗的玲玲开始变得沉默寡言，写作的灵感没了，最爱的作文也写不下去了。

从玲玲的事例我们可以得出：进入初中，同学们要尽快适应中学的管理方式和教学方法。

小学阶段，由于年龄小，依赖思想较为严重，意志力、自制力较差，记忆特点以机械记忆为主，思维特点以直观形象思维为主，所以小学的管理表现为“盯得紧、管得严、扶得多”。小学老师讲课的特点是少而慢、具体形象；小学的学习方法也是以多记、多背、多写，以作业代替复习。而进入中学后，随着课程增多，老师增多，除班主任外，其他任课教师与同学们接触的机会很少。中学的管理是坚持正面教育，以说服教育为主，配合各种规章制度，培养学生的自觉遵守纪律的习惯。由于初中生的记忆特点是以理解记忆为主，思维特点是以抽象思维为主，所以老师的讲课特点是“少而精，深入浅出，即教知识又教思维、教方法、教能力”，以点拨探究为主。考试题设置也更为灵活，讲究活学活用，你们必须改变以往做完作业万事大吉的做法，才能更好的适应新课程、新的学习方式： 首先，正确评价自我，增强自信心。

自信心是人的发展的基础，是成功的动力和独立的精神支撑。无论从小学到初中，从初中到高中，还是从高中到大学，每上升一个阶段，都是面临着学习课程丰富、学习内容加深、教学方式转变的巨大差异。自己在一定阶段是优秀学生，但在新环境面对更加激烈的竞争，自己以前的优势往往化为乌有，甚至与新同学还有很大差距，很多人压力加大，产生自卑感。在新环境面对新问题，首先要学会自我激励，增强自信。可以制定合适的目标，从完成目标的成就感中增强自信。要发挥自己的特长，有特长，就会得到老师、同学们的肯定与鼓励，从而增强自信。为自己树立榜样，也可以暗暗树立自己的竞争对手，从竞争中激励自己。要善于不断总结自己，进行自我剖析、自我总结，善于找出自己的不足。

其次，了解初中学习特点，学会主动学习。

初中阶段学习有以下特点：科目增多；从小学的三门增加到七门，知识量大；课程难度加大，新教材，进度快；综合性强、系统性强、理解性强；学习中更强调的是能力培养，如观察力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、表达能力、操作能力；锤炼理解、分析、、归纳的能力，学习需要有一定的自学能力，鉴于此，上课时，老师更多的采用的是启发式和引导式，要求学生自己读，自己思考；通过思考自己得出结论，由于学习难度的加大，家长的辅导几乎很少，因此，希望你们做到三个学会：

一） 学会预习争主动。预习往往会取到事半功倍、有的放矢的效果。当然要学会如何预习。最好养成“不动笔墨不读书”的习惯，

作些笔记、勾画重点，圈出难点和自己不理解的地方。

二）学会听课增效率。要知道老师所讲内容都是经过精心设计、合理规划的，可是凝聚着老师多年的经验和精华，要善于听课、会听课，与老师多交流、一起思考。我自己的体会是，听课是掌握知识最重要的途径。

三）学会复习保巩固。光说不练，不是好把式。光听不做，照样也学不好。复习是巩固知识的良好途径。要掌握科学的复习方法，复习途径多种多样，如整理笔记、阅读教材、背诵、做练习等等。

再次，认真制定学习计划，合理利用时间：有计划地学习是获得成功的重要条件。应该合理分配和充分利用可供自己支配的时间，聚沙成塔。那些几分钟、十几分钟的零碎时间也不应该放过，可以背一首诗或几个单词，积少成多。坚持一天易，天天难，故应制定一个详细的计划，这样有利于提高学习效率，增强自主学习能力和自我管理能力。在制定计划时，应从学习实际出发，既要知道自己将要掌握的知识和能力是什么，又要知道自己可利用的学习时间有哪些，更重要的是要符合自己的实际情况，目标不能过高或过低，过高则不能坚持下去，半途而废，过低则松松散散，反而不如没有。概括说，制定目标的SMART （聪明）原则：具体性、可衡量、可行性、现实性、时限性。具体性即制定目标必须明确而具体，不能含糊。如, “我要在早上7：00——8：00学习英语，”而不是“我要学习英语”。可衡量：目标必须是量化的，可测定的。如“我要做数学第一节的练习，要求做对和理解全部的习题。”

可行性：目标既有一定得挑战性，又不要太难，最好是需要你“跳一跳”才能够得着的目标。这要因人而异。现实性：目标要符合自身条件和实际情况。如，让自己在1周内从班上第30名跃居到第一名，这就不太现实。时限性：必须按照规定的起始和结束时间来执行计划，以克服人的惰性。

同学们，在前面我们谈到了如何学会适应新的生活、环境、适应新的人际关系和新的学习，相信你们都能做到并且做的很好。然而，在心理学中，美国心理学家马斯洛（美国）的需要层次理论

马斯洛需求层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出。书中将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。解析;1、五种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。

2．需求层次理论有两个基本出发点，一是人人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要；该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。

3．一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的，获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。

4．五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和

感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，他们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。

安全需求（Safety needs ），同样属于低级别的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。通俗理解：假如一个人同时缺乏食物、安全、爱和尊重，通常对食物的需求量是最强烈的，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃，其它什么都不重要。只有当人从生理需要的控制下解放出来时，才可能出现更高级的、社会化程度更高的需要如安全的需要。[

那么安全尤其是人身安全就是我们非常关心的话题了，接着我从校园暴力入手详细谈谈教会我们认识校园暴力，学会如何应对和远离校园暴力：

校园，原本是一个书生琅琅的地方，是一个伴随着欢声笑语的成长乐园，是一个汲取知识，培养人才的殿堂，应该充满了和平、温情、严肃与理性。但是，由于。。。。。。。暴力开始显现在校园角落，给校园这片净土抹上一缕黑色。暴力是矛盾激化的产物，在我们吸收知识甘露的校园里出现，我们把它称为校园暴力，主要是指发生在学生间、师生间，学生家长、学校职工和学生之间的一切蓄意对身心、财产造成伤害或者威胁的行为，包括身体及言语攻击、性骚扰、财产破坏（包括偷窃）和体罚等。校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力，如拳打脚踢，拔刀相向是硬暴力；乱起绰号、诽谤他人、推举“最差”等属于软暴力，软暴力对学生的心灵伤害，甚至超过了硬暴力，让人不堪忍受。因此对于校园暴力我们要勇敢面对：

镜头一：四女生围殴同校女生导致其精神出现异常

某职校4名女生殴打同校女生潘某，时间长达十分钟。潘某被打后，当场出现精神恍惚、目光呆滞、言语不清等症状，最终导致其精神出现障碍。

镜头二：九年级男生丢钱后暴打怀疑对象

某中学九年级甲同学丢了一笔钱，便怀疑是隔壁班的同学乙偷的。于是甲把乙叫到自己的宿舍，让他交出钱，乙不承认自己偷了钱。结果，甲就合同宿舍的其他六名同学对乙施暴，先是辱骂，然后打他耳光，踢他的身体，撞他的头，接着又逼他喝下一瓶白酒，目的是让他酒后吐真言，整整一夜，乙被逼无奈，只得委屈承认自己偷了钱，并答应双倍偿还。事后，甲还警告乙不准将这件事告诉老师和家长。

校园暴力即使只有一次，或是非常短的时间，都可能给受害者带来长时间的恐惧和痛苦，因此我们需要学会在暴力面前保护自己，并尽力预防、远离校园暴力：

1、 当你遇到校园暴力时，要保持镇定与自信，一个最重要的

也是最有效的办法就是把你的遭遇讲出来，告诉老师、父母或其他成年朋友，这一点很重要。对方可能会要挟你不要告诉别人，这正说明如果你说出来，才是他最害怕的。

2、 如果你正遭遇校园暴力，首先要保护自己人身不受伤害，

其次是财物。记住对方人数和体貌特征，观察周围地形，找出对自己有利的因素；

3、 在路上不要理那些对你气势汹汹、大喊大叫的人，装作没

听见，也不要回头去看他们。

远离校园暴力要则：

据调查，平时在校园里行为表现为自大型、痞子型、孤独型或好欺侮型者，容易成为被害者，因此同学们应注意自身的言行举止，防止成为他人的侵害对象。

1、谨慎结交朋友，并让父母了解自己的 交友情况。

2、选择有益的休闲活动，不涉足不良场所（如：赌博、色情场所）

3、尽量避免去偏僻巷道或人烟稀少处，在公园、楼梯间等易受侵害的地方应该提高警惕。

4、遭受侵扰，应向老师、家长求助或者请求可信任长辈帮助，必要时可交由警方处理。

5、校园暴力的实施者不会自行停止暴力行为，因此在受害之后，应立即告知校方或家长，以寻求解决之道。

同学们，每个新阶段都是人生一个新起点，既然开始了新生活、新旅程，请迈好第一步，走好每一步，学会做人，学会交往，学会学习，锤炼意志，增强自信；带着对知识的渴求遨游于下梁中学，祝愿你们快乐学习、健康成长，开心度过初中三年时光。

希望今天的学习能为你们的学习生活添一丝雨露，洒一抹阳光，让你们在学习上：学有所获、学有所成， 让你们在人生路上，平安、健康、快乐、幸福。

特别提醒：学校设有心语室，有心理老师愿意为大家排忧解难，

如果同学们有心理困惑，可前往咨询。

此时此刻，外面正下着小雨。看到此雨我的心忐忑不安仿佛没有胸骨的遮挡它早就跳了出来。

六年情谊啊！仿佛像这场雨眼间就过去了，它就如同时间一样过去了就不会再回来。为什么我们的时间不是徘徊的？为什么人要在经历六年的风雨才要分离？为什么一切都是那么悲惨？为什么此时此刻我的心正在痛？

我真的好不舍和我的母校分离，还有我的“剑友”们。

我是母校中的“三剑客”之一，我还有两个“剑友”，他们也和我一样不想和母校分离，和我们彼此不要分离。那些年我们都是冒着毛毛细雨过来的，现在又要经受人世间的第一场大雨，我们该怎么办才能在一起。

那些年我们的名字—“三剑客”应该是响彻大江南北了，有那个班不知道我们三个做的惊天动地的事。

我们“三剑客”的老大是“冬瓜剑客”，他是一个胖子体型非常的壮，所以他就为自己取名为“冬瓜剑客”，他是个善良而无赖的人，他的善良体现在他帮老人扛东西，为老人让座，扶老人过马路。他的无赖体现借钱不还（只还女不还男），所以他非常无赖。

我们的老二是个女的，别看她是女的，她要发起威来就是十个虎彪大汉也挡不住，所以我们叫她“暴力剑客”，她没什么优点，要有优点的话那恐怕就是暴力了，当年我和她争夺老二这个位置被她K的惨不忍睹啊！在学校除了老师校长她不敢欺负，其他的一起上五六年级的都要来拜访她，若是不拜访那可就要吃不了兜着走了。

不用说了，第三个“剑客”就是我了，我自称“北风剑客”，我喜欢北风所以叫要北风，我没老大那么善良无赖也没老二那样暴力，在“三剑客”就数我的权威最低就数我最和蔼。

外面的雨停了，我也该走了，我也该为“三剑客”这个名称感到自豪了，“三剑客”难道就要分离了吗？我的那颗心有多么不舍啊，“三剑客”我们即将永别我们该怎么办见分晓）

此时此刻，外面正下着小雨。看到此雨我的心忐忑不安仿佛没有胸骨的遮挡它早就跳了出来。

六年情谊啊！仿佛像这场雨眼间就过去了，它就如同时间一样过去了就不会再回来。为什么我们的时间不是徘徊的？为什么人要在经历六年的风雨才要分离？为什么一切都是那么悲惨？为什么此时此刻我的心正在痛？

我真的好不舍和我的母校分离，还有我的“剑友”们。

我是母校中的“三剑客”之一，我还有两个“剑友”，他们也和我一样不想和母校分离，和我们彼此不要分离。那些年我们都是冒着毛毛细雨过来的，现在又要经受人世间的第一场大雨，我们该怎么办才能在一起。

那些年我们的名字—“三剑客”应该是响彻大江南北了，有那个班不知道我们三个做的惊天动地的事。

我们“三剑客”的老大是“冬瓜剑客”，他是一个胖子体型非常的壮，所以他就为自己取名为“冬瓜剑客”，他是个善良而无赖的人，他的善良体现在他帮老人扛东西，为老人让座，扶老人过马路。他的无赖体现借钱不还（只还女不还男），所以他非常无赖。

我们的老二是个女的，别看她是女的，她要发起威来就是十个虎彪大汉也挡不住，所以我们叫她“暴力剑客”，她没什么优点，要有优点的话那恐怕就是暴力了，当年我和她争夺老二这个位置被她K的惨不忍睹啊！在学校除了老师校长她不敢欺负，其他的一起上五六年级的都要来拜访她，若是不拜访那可就要吃不了兜着走了。

不用说了，第三个“剑客”就是我了，我自称“北风剑客”，我喜欢北风所以叫要北风，我没老大那么善良无赖也没老二那样暴力，在“三剑客”就数我的权威最低就数我最和蔼。

外面的雨停了，我也该走了，我也该为“三剑客”这个名称感到自豪了，“三剑客”难道就要分离了吗？我的那颗心有多么不舍啊，“三剑客”我们即将永别我们该怎么办见分晓）

平安念想

校园——我们共同沐浴沛雨甘霖，一路相伴成长的地方。在老师们的辛勤培育下，我们这些莘莘学子都正像一棵小苗，不断突破自己，长成一棵参天大树。但成长的过程中，危险总是时时刻刻潜伏在我们身边，恐怖的暴风雨仿佛下一秒就会来袭，让我们遍体鳞伤……

每天清晨，我们步入校园，迎着晨风，开始我们一天紧张的学习。当然，也会有丰富多彩校园活动，来调节我们略带疲倦的身体。但这一切的根本只有一个，那就是平安。没有了平安，一切都只是虚无缥缈的。这就好比倘若你知道明天就将长眠于地下，今天是怎样你还会在乎吗？所以一个校园重中之重的，也就是平安。

踩踏事件、运动事故、设施倒塌、火灾突发……因为这些原因导致学生受伤，甚至死亡的事件已经屡见不鲜了，但每每看到都会深深触动我们的心。它一直在发生，难道也让它在我们的身上发生么？不！绝对不能！每一次的消防或地震演戏，我们都应该高度重视，可总会有同学在嬉笑玩闹，我想说，这是对自己生命的不负责任。我们要跟从老师，次序井然地撤离灾难现场。拯救不是我们的责任，就把这留给专业人员去做，而我们最重要的任务，便是保护好自己。因为如果每个人都这么做了，那种惨绝人寰的场面也许会在我们眼前逐渐淡去。平安校园，从微小的自己做起。

除了这些事故以外，还存在着一种恶劣的现象——校园暴力。这种现象大多表现在同学之间打架斗殴方面。但就算某些灾难有时避免不了，校园暴力也是完全可以避免的。当别人企图欺凌你的时候，我们应当清楚，理智的忍让并不意味着退却不前或软弱可欺，更不是面对委屈、误解、甚至欺凌无动于衷。我们顾全的是大局，着眼的是未来。忍让像一泓清泉，总能浇灭愤怒的火焰。而忍让的人总是以宁静平和的心态去感化他人的无知行为，以宽阔博大的胸怀去包容他人的短暂冲动，最终以无可争议的成功来警醒世人。同校的同学们，忍一时风平浪静，退一步海阔天空啊！

平安校园的打造，需要我们每个人的共同努力。让一切的危险都烟消云散吧！让河水不再干涸，让大地不再枯竭；让每位同学脸上的笑容长现，让平安校园的警钟在我们的耳畔长鸣。平安校园的念想，一点一滴，汇成海洋。让我们从此刻开始，让平安校园散播社会，散播在世界的每一个角落！

七（10）班

王辰铭

平安念想

校园——我们共同沐浴沛雨甘霖，一路相伴成长的地方。在老师们的辛勤培育下，我们这些莘莘学子都正像一棵小苗，不断突破自己，长成一棵参天大树。但成长的过程中，危险总是时时刻刻潜伏在我们身边，恐怖的暴风雨仿佛下一秒就会来袭，让我们遍体鳞伤……

每天清晨，我们步入校园，迎着晨风，开始我们一天紧张的学习。当然，也会有丰富多彩校园活动，来调节我们略带疲倦的身体。但这一切的根本只有一个，那就是平安。没有了平安，一切都只是虚无缥缈的。这就好比倘若你知道明天就将长眠于地下，今天是怎样你还会在乎吗？所以一个校园重中之重的，也就是平安。

踩踏事件、运动事故、设施倒塌、火灾突发……因为这些原因导致学生受伤，甚至死亡的事件已经屡见不鲜了，但每每看到都会深深触动我们的心。它一直在发生，难道也让它在我们的身上发生么？不！绝对不能！每一次的消防或地震演戏，我们都应该高度重视，可总会有同学在嬉笑玩闹，我想说，这是对自己生命的不负责任。我们要跟从老师，次序井然地撤离灾难现场。拯救不是我们的责任，就把这留给专业人员去做，而我们最重要的任务，便是保护好自己。因为如果每个人都这么做了，那种惨绝人寰的场面也许会在我们眼前逐渐淡去。平安校园，从微小的自己做起。

除了这些事故以外，还存在着一种恶劣的现象——校园暴力。这种现象大多表现在同学之间打架斗殴方面。但就算某些灾难有时避免不了，校园暴力也是完全可以避免的。当别人企图欺凌你的时候，我们应当清楚，理智的忍让并不意味着退却不前或软弱可欺，更不是面对委屈、误解、甚至欺凌无动于衷。我们顾全的是大局，着眼的是未来。忍让像一泓清泉，总能浇灭愤怒的火焰。而忍让的人总是以宁静平和的心态去感化他人的无知行为，以宽阔博大的胸怀去包容他人的短暂冲动，最终以无可争议的成功来警醒世人。同校的同学们，忍一时风平浪静，退一步海阔天空啊！

平安校园的打造，需要我们每个人的共同努力。让一切的危险都烟消云散吧！让河水不再干涸，让大地不再枯竭；让每位同学脸上的笑容长现，让平安校园的警钟在我们的耳畔长鸣。平安校园的念想，一点一滴，汇成海洋。让我们从此刻开始，让平安校园散播社会，散播在世界的每一个角落！

七（10）班

王辰铭

缤纷校园之豪

刚刚放下笔，"写作单"就来了，订单的是一个男生。

我和豪玩的还蛮好的，他性格幽默开朗，人缘蛮好的。

记得有一次，上学时碰到了他，他很郁闷的爆出一句："你也亲自来上学啊~"说完就跑的没人影，我在那杵了半天，什么意思啊~结果好一会儿才发现被他耍了，真是又气恼又无奈。

六年级上学期一开学，班上女生们的脸上冒出了好多好多"青春美丽痘"，我也不乎例外。也许他就那么傻，也许就故意想逗我们。总之，他问我："为什么我没有？"我就爆笑："你啊~你是永远永远都不可能有的！"好像是我笑的太过火，他瞪着我就叫："有就有吗~哼，哪一天我一定长出满脸的痘痘吓你们一跳~"

他说的话真的很灵验啊，不久，他脸上真的有了好多"痘痘的表亲---雀斑"。

我真的被他吓到了…。

缤纷校园之嘉

发完一通感慨后，想起了上次的承诺：给嘉写一篇作文。

嘉是一个有点"另类"的男生，他是"暴力男生""霸王"…似乎很多不好的名称都给他摊上了。呵呵。

1月初左右，他开始叫我表妹，因为我比他小。然后班上开始流行"步步高"，我和露露人手一台。露露妈妈看得紧，我是天天带。嘉他会"死皮赖脸"的求我给他玩。给，就给咯！我站在旁边看。他的样子真的好可爱：一双眼睛都快凑上去了，这时，我很难把"暴力男生"的称呼给他安上。

其实，嘉，你本质不坏，真的。你看万老师一说你就改了。你是个很天真，不懂世故的男生，你要你肯努力，我相信你一定会变的很好！

在此，奉送你一句话吧！只要功夫深，铁杵磨成针！加油！你一定会成为一个电脑高手的！

缤纷校园之豪

刚刚放下笔，"写作单"就来了，订单的是一个男生。

我和豪玩的还蛮好的，他性格幽默开朗，人缘蛮好的。

记得有一次，上学时碰到了他，他很郁闷的爆出一句："你也亲自来上学啊~"说完就跑的没人影，我在那杵了半天，什么意思啊~结果好一会儿才发现被他耍了，真是又气恼又无奈。

六年级上学期一开学，班上女生们的脸上冒出了好多好多"青春美丽痘"，我也不乎例外。也许他就那么傻，也许就故意想逗我们。总之，他问我："为什么我没有？"我就爆笑："你啊~你是永远永远都不可能有的！"好像是我笑的太过火，他瞪着我就叫："有就有吗~哼，哪一天我一定长出满脸的痘痘吓你们一跳~"

他说的话真的很灵验啊，不久，他脸上真的有了好多"痘痘的表亲---雀斑"。

我真的被他吓到了…。

缤纷校园之嘉

发完一通感慨后，想起了上次的承诺：给嘉写一篇作文。

嘉是一个有点"另类"的男生，他是"暴力男生""霸王"…似乎很多不好的名称都给他摊上了。呵呵。

1月初左右，他开始叫我表妹，因为我比他小。然后班上开始流行"步步高"，我和露露人手一台。露露妈妈看得紧，我是天天带。嘉他会"死皮赖脸"的求我给他玩。给，就给咯！我站在旁边看。他的样子真的好可爱：一双眼睛都快凑上去了，这时，我很难把"暴力男生"的称呼给他安上。

其实，嘉，你本质不坏，真的。你看万老师一说你就改了。你是个很天真，不懂世故的男生，你要你肯努力，我相信你一定会变的很好！

在此，奉送你一句话吧！只要功夫深，铁杵磨成针！加油！你一定会成为一个电脑高手的！

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青少年法制教育资料

远离家庭暴力（上篇）

随着媒体对刘海洋伤熊事件的逐步披露，人们认识到他今天的行为与他成长过程中受到的教育，尤其是家庭教育有很大关

系。特别是让我们看到家庭中的行为暴力，以及另一种暴力——“思想暴力”隐藏在善良的面纱之下，由关爱异化为“滥爱”，

都会给孩子造成伤害。我们在探究家庭暴力时，无论是显性的暴力，还是那种不伤皮肉却为孩子思想行为带来恶果的隐性暴

力都要加以关注、避免。——编者

家庭暴力不是一个新鲜的话题。可是，有多少人都能够清醒地认识到：家庭暴力不仅属于家庭问题，而且成为亟待关注的

社会问题。 又有多少人已经深刻觉悟到：家庭暴力不仅破坏家庭和睦，诱发刑事犯罪，影响社会稳定，而且直接危害中

小学生的身体健康。身体和精神上的创伤导致他们性格扭曲，憎恨家庭、仇视社会，成为问题少年。 还有多少人正在反

思：家庭暴力在孩子成长过程中投下多么沉重的阴影，他们直到成年以后仍然不能直面和摆脱那巨大的心理压力。 你是

我世界中的暴君 多少次眼含泪水/多少次拼死抗争/咽下这刻骨仇恨/躲开你这世界上的暴君 ——引自一位学生的日记 在采访中，我结识了17岁的花季少女黄蓉，她让我看了读中学的日记，我读到上面的这首小

诗。我怎么也难以相信，这位少女会把她的父母当作世界上的暴君。我问她：“他们不爱你吗？”“爱！”我又问她：“你为什

么这样憎恶他们？”她沉默了很久很久，哽咽着说：“你不懂我的心——我宁愿没有爸妈，也不愿得到那样自私的爱。” 深

夜10点，我才在破旧的房屋门口等到她的父母——一对拉煤的中年夫妇。我委婉地转述了黄蓉的话。父亲眼中绝望的神情

让我不寒而栗；母亲嚎啕大哭，诉说道：“我们这么拼命挣钱，不就是为她挣学费；打她骂她，不就是盼她学好吗，她咋那

么说我们哪？” 父母把女儿当作他们的整个世界，女儿把父母当作她世界中的暴君。这究竟是为什么？这个问题何止困

惑着这对中年夫妇，也同样困惑着千千万万个做父母的人。因为，千千万万的家庭都曾经和正在上演着伤害中小学生的家庭

暴力悲剧。 报载1998年2月以来，我国发生数十起实施家庭暴力残害家庭成员的严重刑事案件：某女中学生不堪母亲

棒击，含恨饮毒自尽；某男中学生没有考上重点大学，父母恶言讥讽，他忍受不住还口，被父母毒打后，深夜用绳将父亲送

上不归黄泉路；某小学生无意间窥视母亲与人通奸，扬言告诉父亲，被母亲毒打身亡；某女学生与邻居男孩在自己家中发生

性行为，被母亲毒打，精神失常；更为离奇的是2001年2月28日《河南日报》报道：孟津县刘卫国因为欠下赌债，为敲诈

前妻赵某，竟然指使4位社会闲散人员绑架亲生儿子。 以上不过是整个社会中家庭暴力的沧海一粟。 最近，笔者在

豫南某县做了两次问卷调查，大量家庭暴力事实让参与调查的人们触目惊心。

想说爱你不容易

手段这么残忍，后果这么严重。又怎么可能让受到伤害的孩子对父母轻易地说爱呢！ --

参与调查者的话 笔者曾对豫南某县30户家庭和100位中小学生进行问卷调查和访谈。从调查看，家庭暴力对中小学生

的伤害是很严重的，后果是灾难性的。 一是普遍性。80%的家庭都存在家庭暴力，70%的中小学生都遭遇不同程度的家

庭暴力。如果将刺激性语言也纳入家庭暴力的话，95%的中小学生都生活在家庭暴力中；二是经常性。有的中小学生平均每

3天就被父母揪耳朵、用脚踢，平均10天左右遭毒打。每隔30天左右受到暴力伤害的中小学生约占调查人数的21%左右；

三是残酷。家庭暴力形式多样，手段残忍，伤害力大。棍棒、烟头、刀砍、铁锨、绳子、撞头、脚踢、罚跪、禁闭等都是暴

力工具和暴力形式。恶毒的语言攻击更是家常便饭；四是性别、相貌歧视显著。女性学生受到家庭暴力次数多、手段狠；身

体有残疾的中小学生因将来就业难，被父母视为眼中钉，寻衅伤害；五是年龄大的学生受到伤害次数多，毕业班学生受到伤

害多。学习成绩差的受到伤害次数多、手段狠，问题少年受到暴力袭击具有经常性、灾难性。

并非仅仅因为望子成龙

也许你认为，我这样粗暴地对待女儿，是想让她考上大学。这也许是一个原因。不过，我的女儿不是上大学的料。我只

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希望她学会一技之长 ——黄蓉父亲的话 那么，中小学生受到家庭暴力伤害的直接原因是什么呢？从100份调查问卷和访谈中可以看出，导致伤害中小学生的家庭暴力产生的原因主要表现在10个方面： 一、父母望子成龙心切，对子女学习期望值过高。一旦子女学习成绩达不到要求，没有考上理想的大中专学校，父母往往借口训斥子女，引起子女反感，导致暴力伤害。为了让子女成才，过多干涉子女交友兴趣等事情，束缚子女言行，限制子女行动。 二、学习成绩差的学生因为交纳学习费用过高、超过父母经济承受能力，父母认为交纳学习费用不值得，或者因种种困难因素拖欠学习费用，子女有怨言、催逼，导致父母恼怒施加暴力。 三、孩子不愿从事家务活动，不愿被父母管束，一旦父母训斥，无明显改过效果，引起暴力伤害。 四、孩子养成一些不良习惯。吃喝嫖赌、吸烟、看黄色书刊、光盘，参加黄色活动，偷抢诈骗，受到学校及司法部门警告，父母愤怒施加暴力。 五、父母感情破裂发生婚外情，家庭关系紧张，子女成为离婚阻力之一，父母再婚不愿要子女又得不到法律支持，父母寻找借口殴打子女。 六、孩子早恋偷食禁果怀孕被父母发觉，父母认为丢人现眼而加以暴力干涉。 七、孩子干涉父母婚外情或再婚，与父母发生争执，导致暴力伤害。 八、孩子不堪忍受家庭暴力伤害，以暴力手段、以突袭的方式残忍杀害、伤害父母或家庭其他成员。 九、孩子因性别受歧视、因性格受冷遇、因相貌不称家庭成员心意与父母产生隔阂，导致积怨敌对，产生激烈对抗引发暴力伤害。 十、还有许多暴力伤害的发生并没有深刻的、具体的诱发因素，仅仅因为父母心情不佳唠叨，导致间歇性暴力袭击。 这10个方面原因的产生，其实源于长期存在和不断蔓延的深刻社会根源。

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远离家庭暴力（下篇）

家庭暴力危及社会安全 从报载和调查情况统计，中小学生犯罪不断上升，犯罪形式多样，手段恶劣。中小学生犯罪，首先是报复自己的父母。有的致父母于死地，有的策划绑架家庭成员。河南罗山县检察院干部陈愚华反映，1999年以来，该院受理的10起青少年犯罪案件都与家庭暴力伤害有关。 家庭暴力的伤害造就一大批问题少年。这些问题少年是由于受到家庭暴力伤害形成了怪异性格，对人、对事冷漠，对各种公益活动认识偏颇，仇视家庭和社会。他们的表现遭到更为严酷的家庭暴力伤害，他们自己也从同父母言语对抗到行动对抗，发展到成为伤害父母和家庭成员的家庭暴力的制造者。他们对生活、对理想失去向往，对人生、对未来悲观绝望。 可以毫不夸张地说：家庭暴力的恶果不在于它产生了少数犯罪分子，而在于它在千千万万青少年心中投下沉重的阴影，扼杀了他们的想象力、创造力、实践能力和做人的信仰。 预防和制止家庭暴力缺乏法规

近年来，全国人大先后制定了《未成年人保护法》，国务院颁布了《九十年代中国儿童发展规划纲要》和《中国儿童发展纲要(2001-2010)》等法规，都提出“重视和改进家庭教育”、“依法打击侵害儿童合法权益的违法犯罪行为”等要求，并规定“禁止对儿童实施家庭暴力及其他形式的身心虐待”。但是，这些要求和规定却没有从法律方面具体化，家庭暴力伤害中小学生后，怎样运用法律却缺乏依据。政府职能部门、工青妇教等部门对家庭暴力问题的处理工作不细，没有体现出法律意志和政府行为。

让中小学生不再受到家庭暴力伤害

随着中小学生面临的升学、就业、生存的压力不断增大，家长所面临的各种压力也将增大，也会导致新的家庭暴力产生，家庭暴力仍将继续伤害中小学生。 每一个受到伤害的中小学生都渴望不再遭遇家庭暴力；每一个痛心于家庭暴力后果的人，都希望让中小学生远离家庭暴力。因此呼吁： ——加快立法工作，依法打击侵害中小学生合法权益的违法犯罪行为。应该制定“关于预防和制止家庭暴力的规定”、“惩治伤害中小学生家庭暴力的规定”，为依法保护中小学生合法权益提供可操作性的法律依据，让法律面对家庭暴力对中小学生的伤害不再无奈。 ——强化政府行为，立法部门应积极结合现实家庭

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暴力情况，加快立法步伐，政府部门应采取具体可行的策略和措施，人民群众团体组织应主动做好青少年的维权工作。鼓励中小学生向青少年维权部门投诉；开设家庭暴力咨询热线；新闻媒体应组织法律、家庭教育专家编写有关书籍、影视作品，宣传阐释保护中小学生免受家庭暴力伤害的典型案例。 ——改进家庭教育，努力办好各类家长学校，开设青少年法规课程和家庭教育艺术课程；开展文明家庭创建活动，加强家庭美德建设。为人熟知的“知心姐姐”、青少年工作专家卢勤说：“过去祖祖辈辈沿袭的教子模式，越来越不适应今天的孩子了。作为21世纪的父母，我们应该学点新知识，变个新形象，学会用正常信任的眼光看孩子、理解孩子、原谅孩子，多看孩子的长处，不要把孩子的一切和自己的荣誉联在一起。” ——提供法律援助。政法部门要依法打击侵害中小学生合法权益的违法犯罪行为，预防和控制家庭暴力和中小学生犯罪，依法维护中小学生在家庭暴力案件中的隐私权、名誉权、性保护权，教育中小学生父母和其他监护人依法履行监护职责和抚养义务，禁止对青少年实施家庭暴力及其他形式的身心虐待。 ——中小学校应该利用周会、集会、作文等形式开展预防和对待家庭暴力的教育活动，提高中小学生自我保护和防范能力；及时矫正中小学生的不良行为，继续减轻中小学生的课业负担，组织学生参加社会实践活动和社会公益活动，帮助贫困学生、残疾学生完成学业；开展家长与学生交流情感活动；与社会各界联合，优化学生生存发展的良好环境。只有全社会达成共识共同努力，家庭暴力才能最终被遏制。

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从好学生到被判无期徒刑的抢劫毁尸犯——一个少年犯的心路历程

经过复杂的审批手续，记者来到湖南省少管所，准备与少年犯面对面交谈，以解析其犯罪的因由。少管所的赵指导拿出一迭厚厚的卷宗：“这个犯人有点特别。”记者接过材料一看，被告人小肖，男，1978年5月3日出生，系一轻纺技校学生。1994年11月20日，在其授意下，另外3个男青年抢劫一辆蓝色桑塔纳轿车并用绳索勒死司机郑某。随后由小肖驾车至张家界市永定区沙堤乡板坪村两岔水库地段，点燃火药烧毁郑的面容，并将尸体推下路坎。 由于小肖犯案时未满18岁，被依法判处无期徒刑…… 抢车、杀人、毁尸，这样一些令人发指的事居然是少年犯干的？记者十分震惊。为什么会这样？整整一天，记者与小肖长谈着。 “原来我是个一直担任班长的好学生，是个从来没有做过出格事的乖儿子。” 小肖告诉记者，从小学到中专，他差不多一直担任班长，成绩在班上从来就是领先的。“9岁时我父亲就去世了，母亲是个工人，只有初中文化，11岁时我母亲再结婚。” “那是不是你继父对你不好？”记者寻找着小肖犯罪的原由，以为终于找到一个突破口，赶紧穷追不舍。 “没有，继父对我很好，他性格好，脾气温和，从没有打骂过我。他带来两个孩子，一个哥哥和一个姐姐，他们对我也很好。” “我的改变要从初二说起，因为初二我认识了社会上的几个人。”原来，初二的下学期，小肖在一次铅球比赛中，憋足劲投了个好成绩，队里的一个同伴居然说他犯规了。好强的小肖当场就与他争了起来，个子比他还高的那个同伴也不示弱，猛推了他一下。多亏在场的几个同学给劝开了，但小肖心里一点也不服气，气呼呼地放学回家了。在路上，小肖碰到几个已辍学离校的高年级同学，其中一个跟他关系不错，当他们听说小肖之事后，二话不说，转身回到学校，将那个与小肖发生摩擦的同学“收拾”了一顿。小肖心里别提有多高兴和多感激了。从此，他与那4个高年级辍学生成了好朋友，一下课就与他们混到一起。 两个多月后，小肖的妈妈终于发现了儿子的变化。那是一个夏天的中午，小肖又和那帮朋友去火车站附近的一个电游室玩，不知怎么回事，朋友们与另外几个小年青发生了争执，小肖挺身而出，结果胳膊被对方用刀砍伤了，流了很多血。儿子带伤回家，做母亲的才发现近几个月儿子有了这么大的变化，当时就气哭了，知道原由之后，将小肖痛打了一顿，并马上给儿子转学。小肖被转到黔阳的一个中学去了，住在黔阳的姨妈家里。为了让儿子摆脱那帮朋友，整整一年母亲没让小肖回去过一次，只是自己每个月来看儿子一次。往返100多公里啊，何况母亲还晕车。 这一年多，母亲的心血倒是没有白费，小肖没有再与那帮朋友来往。但是接下来，小肖的母亲却犯了一个自己后悔终生的大错：初中毕业，小肖强烈要求不再念高中，想做一份开车的工作，他缠着母亲让他学开车。母亲这回犯错了，他替儿子找了所驾校，交了3600元学费，让儿子用4个月的时间获得了驾照。不到15岁的儿子就有了一门技术，母亲很高兴，在儿子的要求

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下，她又花5万元给儿子买了辆旧“捷达”车。这样，才15岁的小肖就像模像样地开上了出租。他没有再拒绝母亲让他念中专的请求，进入了离家很近的某轻纺技校。 “跟哥们儿打天下，我有自由的感觉。” 在中专读书的那段日子里，小肖白天上课，汽车交给一雇来的司机开，下课后自己就去开晚班。这样一来，小肖成了学校里的“大哥大”，有车、有钱、样子长得帅，人聪明成绩也不错，很快他身边就聚集了一批崇拜者，尤以其中的3个同学为甚：伍某、夏某、何某。他和这3个同学同坐一排，上课同进同出，考试“互相帮助”。这3个同学家里都很有背景，一个父亲是市公安局的副局长，一个父亲是公安监狱医院的副院长，还有一个家里是做大生意的，据说光在市中心的门面就有9个。第二年，学校搞“实习”，让学生自己联系实习单位，学校基本上不过问。这样一来，小肖就如放飞的鸭子，满世界“疯”去了。“最多的时间，我车里坐了8个人，四男四女。”小肖说。 交女朋友，飙车，潇洒，一大帮人胡吃海喝，小肖别提有多惬意了，惟一一点不满足的是，8个人坐一辆车也太挤了点，而且车也够不上档次。“什么时候搞个好车来玩玩。”其中一个人说。于是他们探讨着搞辆桑塔纳。小肖详细地向“死党”们介绍了他所了解的一辆车的车况、车主……那3个“哥们儿”干下了杀人越货的勾当。 1995年4月20日，抢劫团伙案公开宣判，小肖被判无期徒刑，另外3个人两人被判死刑，一人被判15年有期徒刑。 “学校教育尽是讲些大道理，大道理很能模糊一个人的概念，还不如讲些实在细小的平凡的东西。” “到如今，你觉得自己有哪些教训？想对我们的学校教育、对你的学弟学妹们说些什么？”“你觉得自己走上犯罪道路的最主要的原因是什么？”“在入狱之前的16年里，哪一件事你做得最臭？”记者连珠炮似地发问。 “学生时代很重要，只要有一点不良倾向就影响他的一生。”小肖若有所思。 “我去开那辆车，我确实不知道是犯法，我知道杀人抢劫是犯法，但当时我认为自己没有直接参与。” “事后我反省过很久，知道是犯法了，但出于哥们儿义气。第一眼看到尸体时，我很害怕，但我想，弟兄们有难，我应帮他，送他们出去，也不算违法。”“学校里如能经常开展些法制教育就好了。但不要老谈大道理，大道理很能模糊一个人的概念，一些细小的平凡的东西就没人注意了。”“只给学生灌输大道理肯定没用。大道理太多了，都会说，不如从小事做起，小事很重要，影响一个人的一生。” “我妈妈每个季度来看我，她很后悔不该给我买车。” “对家里来说，我只能说我对不起他们。母亲曾说，不该那么早让我开车，那么早让我接触社会。” “现在看社会，还要多角度去看。不要以为录像里敢打敢杀的就是好汉，就能立足社会，就有面子……” 赵指导介绍说，刚进少管所时，小肖很自卑，无期徒刑呀，哪还有个头呢？但经过5年多的教育和改造，他进步很快，是监狱乐队的成员、教导队的文化教员，参加了监狱大专班、电脑学习班的学习，还经常给一些报刊投稿，已刊用了十几篇。目前他正在跟一个从师大艺术系毕业的教官学习用电脑作曲，创作了20几首曲子，又报名参加了自考。鉴于他的突出表现，政府已为他3次减刑，1997年6月第一次减刑就改判有期14年，后来他又两次减刑，到2008年10月12日，他就是个自由人了。 “我深深地感谢政府，同时我也想告诉大墙外的弟弟妹妹们，交朋友千万要交对啊！”这是离开少管所时，小肖跟我说的最后的一句话。

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警惕：青少年信息犯罪

信息犯罪是信息社会中一种新的犯罪类型，它一般是指运用信息技术故意实施的严重危害社会、危害公民合法权益并应负刑事责任的行为。我国的青少年信息犯罪主要表现在：利用计算机网络盗窃、信用卡犯罪、滥用电话网等。 据国内外已发现的信息案件统计，当今信息犯罪年龄在18至40岁之间的占80%，平均年龄只有23岁。而且许多青少年实施信息犯罪，并不把自己的行为看作是犯罪，有的还认为是进行一种智力“游戏”。随着信息技术在社会生活中的广泛应用，人们在享受高质量生活的同时，由此带来的负面影响是不可忽视的。 花季少年网上诈骗 不久前，丽雅网站接到一位郭姓用户反映：他通过丽雅网汇款1340元购买一部摩托罗拉手机，但钱汇出后，就与卖主再也联系不上了，打他的手机他不开机，向其寻呼，不回电，发E-mail 也没反应。此后，丽雅网站又接到六七位用户的投诉，他们也同样遭遇了郭先生的经历。丽雅网站的主管感到问题严重，立即调出全部信息资料分析，经查，与郭先生等受骗用户进行交易的注册用户是河北省张家口

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市人，其登录拍卖的物品都是手机类的，且机型先进、价格低廉。其留下的拍卖语也具有很大的吸引力。丽雅网站立即向公安机关报了案。经警方侦破，网站主管方知诈骗者是个只有16岁的少年，其真实姓名叫黄林，网上注册的姓名是其父亲的。其在网上提供的交易信息多为高质量名牌手机，并承诺“你的款一到我就立即发货，如果有质量问题，见货后3天再给我发回来，我退款”等等。市场上卖到四五千元的手机，他开价只有两千元左右。就是这样的诈骗信息，网上的访问者达一百多人。黄林在作案前，并没想到有这么多的用户愿意上钩。而一些受骗者不愿为一两千元花费精力和财力去追究，就自认倒霉罢了。因此，黄林认为网上诈骗致富太容易了，就一发不可收拾，先后在网上频频撒网，致使不少人上当受骗，直到黄林被绳之以法，他才悔不当初。 计算机天才的悲剧 一位从山区来的、本来有着美好前程的大学生，因利用信息犯罪，被公安人员依法逮捕。老师和同学们听到这个消息后，都不敢相信，眼前这个品学兼优的学生怎能与罪犯联系在一起。这是不久前，发生在北京某高校的一幕…… 只有20岁的杨军，从边远的山区考上了北京某大学通讯专业，曾经受贫困和梦想折磨的他，发现只有计算机网络是属于自己的世界。随着信息技术水平的不断提高，杨军在学校的知名度越来越高。他虽然不是学计算机专业的，但他的计算机知识令计算机专业的研究生都感到惭愧。计算机系的许多老师都喜欢和他聊天。学校里只要是计算机出了问题，无论是品牌机还是兼容机，他甚至不需要动手检查，只要用眼一看就知道毛病出在哪里。然而，天有不测风云，杨军的女友赵英被网络公司的刘经理利用应酬的机会强迫占有了，杨军非常气愤，下决心一定要为女友报仇。从此，杨军每天就琢磨着怎么能利用信息技术让这家公司破产。为了使该公司的账号、密码在网上留下痕迹，杨军先制作了几个国外公司的网页，然后给这家公司发邮件，询问详细报价。有了进一步的接触后，杨军在邮件中表示，现在盛行网上银行电子支付，因为这样可以免税。如果贵公司可以接受电子支付，我马上将定金打过去。半个月后，杨军的电脑上显示了对方已经接上了电子银行，刘经理终于上了圈套。当天晚上，杨军就把这家公司的防火墙突破，破译了这家公司网上地址的源代码，取得了核心资料，将该公司的银行账号和密码全部都取得了。 接下来的几天里，杨军盗用这家公司的账号和密码，拨打国际声讯电话。他上课的时候就让电话通着，这部电话就这样24小时地打着。而国际声讯电话每分钟是12美元。短短6天里，电话费高达85万元，而这个公司的注册资金不过60万元人民币。因此这家公司的刘经理在几天的时间里已变得一贫如洗。 当该公司的会计开出的支票接连三次被退回后，刘经理去银行一查，顿时目瞪口呆，账户上只剩下5元钱。就在此时，电信局的催缴单已经发到了公司，刘经理除了将自己的30万元流动资金全部支付电话费外，还欠50多万元。他赶紧跑到公安机关报案。 经过三个月的侦查，杨军被锁定是犯罪嫌疑人。当他被警方逮捕时，在全校引起轰动，一个计算机天才，怎么突然间成了罪犯？老师和同学以为警方抓错了人，然而法律是无情的，杨军为复仇而犯罪，使他尝到了自己酿成的苦果…… 如何防范信息犯罪 当今社会，信息无所不有，无处不在，尤其是计算机技术的更新与发展成了信息流动、交换的重要途径。信息网络的质量数据流和高度流动性及非物质形态的特性，使信息活动超出了传统概念的范畴，尤其是青少年信息犯罪与普通犯罪相比破坏性更大，危害程度更深，更具隐蔽性和复杂性，使传统的法律体系在处理信息犯罪行为时漏洞颇多，已不能适应信息技术发展的需要。在网络环境下，青少年既有亲社会行为，又有反社会行为甚至犯罪行为的发生，因而就不可避免地出现了青少年信息犯罪。 目前，世界各国对信息犯罪的法律对策基本有两个方面：一是修改现行的法律，如对宪法、刑法、专利法、版权法及反不正当竞争法等法律进行修改和补充，二是通过单独立法来集中打击信息犯罪。中国青少年犯罪研究会会长、中国政法大学教授郭翔认为，当今在普及信息技术的过程中，要广泛推行网络伦理道德宣传教育工作，提高青少年安全意识和社会责任感。并配以严格的管理和法律治理，这是至关重要的。郭教授还希望全社会都注重信息安全，更希望国家尽快立法，制定新的信息犯罪法规，共同防范和打击信息犯罪，同时运用技术措施和管理措施来防范信息犯罪。目前，实行网络安全认证制度和防火墙技术及网络监控管理，确保网上服务器的安全，防止数据、密码的丢失或被盗，阻止有害信息进入网络，对于信息犯罪也能起到一定的防范作用。 在信息社会，积极地探索青少年信息犯罪及其治理和防范措施，是具有其深远意义的。

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矫正儿童侵犯行为

写作案例：李某，在幼儿园时三天两头就会把别的小朋友打哭，曾多次把别人的鼻子打出血；上小学时又是“孩子王”，什么违纪捣乱的事情都少不了他；到了初中是“霸王”，终于因勒索、抢劫同学钱财等被送进少管所。 儿童与小伙伴们一块玩时，往往有想当领袖的欲望，要人按照他的意图行事。如果有人不听他的。他就欺负他们，这种偶然的行为是正常的。对于这种行为不要加以限制或惩罚，而是要好好引导，减少这种行为。不过，如果有学生经常恶劣欺侮弱小儿童或同学，属于行为问题，必须加以注意，为什么孩子会产生横行霸道的行为。 横行霸道、恃强欺弱、想当“小皇帝”，常有对其他人的身体进行打、推、咬、撕、拧、踢、吐口水、用其他物品伤害别人、强夺别人的物品、骂人等统称为侵犯攻击行为，主要是由环境因素逐渐培养形成的： 自以为是、以自我为中心，处处要求别人按自己的意图做事情，这种性格，是当前我国独生子女儿童的一个特点。只要一不如他的意，他就会大发脾气，甚至殴打大人，大人非但不批评，甚至发笑或即刻满足他的要求。久而久之，儿童就形成了对一切人都采取横行霸道的行为。 横行霸道或攻击性行为是生活经验中学来的。如果一个孩子攻击或抢他人的东西的时候，被欺负者只是哭着躲开。被欺负学生的退缩、谦让行为对维持横行霸道和攻击性行为起到了重要的强化作用。相反，如果被欺负者一旦采取对抗的攻击行动而获得了胜利，他从中就懂得了只有采取攻击行为才能不受欺侮，因此他也学会了称霸或攻击行为。当幼年经常受欺侮的儿童不再甘心忍受而起来对抗时，他经常会诉诸武力来威胁其他孩子。 幼年生活缺乏温暖的感情和关怀。父母经常用强制或打骂方式教育孩子；或者父母一方是惟我独尊，谁都要听他的支配，剥夺孩子应有的一切自主权利。在这种环境下成长的孩子可能模仿父母的行为到外边去发泄自己的压抑，任意欺侮别人、威胁别人。 现代传媒经常通过武打、暴力等吸引青少年的注意。青少年由于好奇、情绪发育欠成熟(崇尚体力、武力) 、爱模仿等特点，学会媒体中的攻击性行为。 孩子遭受挫折后，常常会表现出某种攻击行为，以发泄自己的愤怒、寻求心理平衡。如果孩子平时自我感觉良好、鲁莽、冲动性大、缺乏生活经验，孩子会将其愤怒的情绪直接发泄到使其遭受挫折的人身上(如同学、朋友、父母等) ；如果孩子平时缺乏自信心、情绪悲观、力量较弱或自制能力较强，其攻击通常转嫁到其认为可以攻击的人身上(如弱小孩子、父母、自我攻击等) 。 综合心理学关于侵犯行为的种种理论和实证研究结果，可以用以下方法预防和矫治儿童的横行霸道或攻击性行为： ——对孩子的侵犯行为进行分析，适当的自卫不应被视为侵犯或欺负，相反应该予以鼓励。如果不问青红皂白，得知孩子在外面与别人有争执了，就将他痛打一顿，实际上是教他用打人来对待自己不满意的人，同时也会使自己的孩子今后变得更加懦弱； ——对儿童的日常环境进行适当的控制：尽可能减少学生接触侵犯行为的机会，如观看武打、凶杀、暴力性的影视节目，不让孩子玩暴力电子游戏等； ——家长也应杜绝自己的争吵、谩骂或大打出手等侵犯行为； ——如果一旦发现孩子在与伙伴的冲突中以非暴力的方式解决问题，家长或老师则应立即给以表扬。 ——注意家庭抚养方式：爱孩子不等于百依百顺，适当通过一些挫折使孩子学会控制自己的情感； ——教会孩子发泄自己不满的方法：对着玩具或枕头拳打脚踢、大哭一场、大喊大叫、蒙头大睡等； ——平时加强对孩子交往指导，对于孩子的侵犯行为，要予以批评教育； ——尽量不用武力对付孩子。你在外面打了别人，回家我就要惩罚你，这种因果式暴力解决问题的方法，会使孩子错误地认为：谁强大就听谁的。成人在打孩子的同时也在教会他们解决问题的暴力手段； ——移情感受、模拟感受被侵犯的痛苦：在孩子身上模拟其侵犯的动作，让好打架的孩子受到皮肉之苦，通过“移情”的方法使其感受到对方的痛苦，从而达到行为改变的目的； ——关禁闭：每次侵犯别人后，把他关进没有可能导致孩子发生任何意外和危险的房间，平静地命令他：“好好想想你错在哪里。”等他安静下来之后再给他讲道理：重点申明，之所以关他的禁闭是由于他的侵犯行为。 侵犯攻击行为如果不加以矫正，表面上孩子不会“吃亏”，但孩子会养成蛮横的习惯，将来很难适应社会，甚至会诱发违法犯罪，后果不堪设想。

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警惕网络陷阱

随着时代的进步，电脑以迅猛的势头深入到了人们日常生活的方方面面，电脑网络更以其天涯咫尺的随意性和虚拟空间的神秘性备受人们的青睐。但是，我们应清醒地看到，一些不法之徒利用网络从事违法犯罪活动已成为一个严峻的问题，应引起社会各界的高度关注。 网络情缘惹大祸 痴情“王子”遭杀身 网络上是最不能判断对方性别和年龄的地方，一些居心叵测的人便利用这一点进行报复性犯罪。 前不久的一个晚上，河南某市的张某在一个“网吧”里，用自己的网名“王子”在聊天室里闲聊。23时左右，一个网名“傻妹”的人与他套起了近乎，还主动地邀请他去吃夜宵。“王子”疑虑重重，“傻妹”立即表态会打电话给他证明。一分钟后，网吧里的电话铃声响起。“傻妹”娇滴滴的声音让“王子”心动。“傻妹”约“王子”在一中学门口见面，一起去吃夜宵。放下电话，“王子”兴冲冲坐出租车赶到了那所中学，果然有一个美丽动人的姑娘站在那儿，“王子”兴奋地走上前去，突然暗处奔出四五个大汉，手持马刀对着“王子”就砍。没两分钟，“王子”已被砍得浑身是血。砍人者与“傻妹”随后迅速离开现场。经检查，“王子”身中8刀，颅骨被砍骨折，左手两个手指被砍断。两天后，刚从昏迷中醒来的“王子”向警方提供了一个重要信息：两个月前，自己在一舞厅跳舞时，与王某等人发生纠纷，双方为此大打出手，对方多人被马刀砍伤。民警们随即对王某展开调查，在一宾馆发现了王某的行踪，将其与另6名同行者一并带回派出所。经审查，王某交代了所有犯罪事实。自打两个月前吃了大亏后，王某一直伺机找张某报仇。王某知道张某平时喜欢上网，网名是“王子”。王某终于在网上聊天室“逮”住了张某，他当即注册了“傻妹”的网名，进入聊天室与“王子”调情，并让其女友打电话进一步骗取“王子”信任。同时，王某找来恶势力分子曹某等5人，备好马刀，选好下手地点，最终完成了寻仇计划。目前，涉案的6名恶势力分子已全部被刑事拘留。 网上玫瑰也扎人 温柔“帅哥”是色狼 近来，一些涉世未深的少女陷入“网恋”被骗失身的事件时有发生。 家住河南省某市芳龄17岁的少女小雪，一直以“白雪公主”的网名在网上寻觅志同道合的朋友。一天晚上，小雪在网上认识了一个名叫“帅哥”的网友，两人通过网络频传心声，感情迅速升温，互相留下了各自的真实姓名及通讯联络方式，谈起了“网恋”。一天，“帅哥”王某盛情邀请小雪到郑州来玩几天，纯真无邪的小雪也正想看看这位网上朋友的模样。于是次日14时，她乘汽车来到郑州，王某热情地到车站接她。两人简单地吃了些饭菜，又在繁华的大街上转了一会儿，兴高采烈的小雪对大出自己近10岁的王某颇为满意。当日20时许，小雪随王某来到王家，王某将房门一关，便露出丑恶的嘴脸，开始对小雪动手动脚，小雪惊呆了。她没想到自己半个月来最倾心的网友竟是一条披着人皮的狼。弱小的她不敢喊也不敢叫，终被王某强暴。事后，王某还假惺惺地提出要和她“交朋友”，并带小雪打台球。深夜，小雪趁王某不注意，溜出台球室，拨打“110"报警。民警问清情节后，立即着手查找王某，当晚王某刚溜回家，就被守候的警察抓了个正着。 网上“靓女”充诱饵 骗人劫财不留情 一些恶势力犯罪团伙利用网络巧设诱饵，大肆进行抢劫犯罪。 前不久，河南省方城县河东派出所摧毁一利用互联网进行抢劫的恶势力团伙。一天凌晨3时许，网民高某在方城县城裕州北路一“网吧”聊天时，与一自称“靓女”的女网友约定在方城裕州北路口约会，当高如期赴约时，遭到4名事先等候的男子殴打，抢走高身上仅有的100多元现金。在有关部门的大力配合下，警方通过近一个星期的艰苦侦查和守候，终于在一“网吧”抓获了李某、王某、孙某等3名主要涉嫌人员。经审讯，李某等人供述了自去年年底以来，在网上用“白雪”、“冰倩”、“丽娜”等10多个女性网名同男人聊天，引诱男人倾心后，便提出约会，他们则趁约会之机进行大肆抢劫。据统计，这伙人先后用此方法诱骗10多名男子上当，抢劫作案10余起，抢得财物折款近1万元。 以上所举的几个案例只是网络犯罪中几种简单的类型，不外乎一个规律，那就是以“网恋”、女色引诱为突破口实施犯罪。随着时间的推移，网络犯罪将会呈现出智能化、多元化、复杂化的状况，请善良的人们千万小心，切莫陷入网络陷阱！

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篮球赛引发的赔偿案

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球场争锋，学生受伤起祸端 阿平系湖南某中学初二(41)班学生，阿超系该校初二(39)班学生。学校为开展教学活动、增强学生体质，决定组织初二学生进行班级篮球比赛，阿平和阿超分别作为本班队员上场。在激烈的对抗赛中，阿平在底线附近跳起投篮，阿超从侧面冲上去封盖，两人碰撞在一起后都倒在地上。阿平被撞倒后感觉右脚疼痛，无法站立，当即被送到医院进行治疗。经医院X 光检查，发现阿平右肱骨骨折。医院为阿平作了开放复位、螺钉内固定手术。阿平为此不得不先后两次在医院住院治疗20天，共用去医疗费6981.7元。出院后，阿平在区人民法院法医检验所作了鉴定，结论为九级伤残。由于伤残，加之治疗期间耽搁了时间，阿平的学习已跟不上班，只能无奈地重读初二。 协商不成，公堂之上讨说法 阿平受伤后，学校曾多次召集双方家长调解、处理。但由于意见不一，一直未能达成协议。这期间学校也曾承诺送给阿平2000元慰问金，但也没有兑现。于是，阿平的父母作为法定代理人一纸诉状将阿超及学校一起告上了法庭，认为阿平在学校参加篮球赛受伤，学校应当负责赔偿；阿超是直接责任人，当然也免不了赔偿责任；要求两被告赔偿医疗费、残疾补偿费、重读费和精神抚慰金等共计50876元。 对阿平父母的起诉，阿超的父亲十分不解。他认为，比赛中阻止对手投篮是任何一个球员都具有的自然反应，更何况当时两人相撞后是同时倒在地上，阿超也受了伤。要阿超承担赔偿责任，是说不过去的。 学校更觉得委屈：组织学生进行篮球比赛，原本就是学校正常的教育活动，而且赛前学校已对学生进行了安全教育，多次强调“友谊第一，比赛第二”。阿平受伤完全是由于阿超犯规所致，学校无法控制，与学校何干？ 一审判决，学校和阿超应赔偿 区人民法院受理阿平的起诉后，先后两次公开开庭进行了审理。合议庭审理后认为，篮球比赛存在人身安全危险，学校作为本次篮球赛的组织者，负有对学生进行安全教育并采取必要措施保障学生安全比赛的法定义务。在比赛场上出现安全事故，说明学校教育学生自我保护的工作以及采取必要的保护措施不力，学校有组织管理不善的责任，应对阿平受伤负主要责任。阿超犯规将阿平撞倒，其主观上有一定过错，应对阿平受伤负次要责任。由于阿超属限制民事行为能力人，其赔偿责任依法应由其法定监护人即其父母承担。阿平受损伤的程度不是十分严重，不符合精神损害赔偿的条件，故对其要求精神抚慰金的请求不予支持。区人民法院根据过错责任原则，适用《民法通则》第119条及相关司法解释的规定，一审判决阿平医疗费、重读初二的学杂费及残疾补偿费等损失31759.25元的70%由学校赔偿，其余30%由阿超的父母赔偿；同时驳回了阿平关于精神抚慰金的诉讼请求。 二审定论，均无过错话公平 一审宣判后，学校和阿超不服，认为一审判决认定事实不清、适用法律错误，在法定上诉期内向市中级人民法院提起了上诉。市中级人民法院开庭审理后，确认了原判采纳的证据和认定的事实，但同时认为，作为体育运动，特别是篮球、足球等有人体直接接触的对抗性体育运动，有可能发生人身损害后果，参加运动的人对此风险应当有思想上的准备。虽然在运动中发生冲撞行为犯规的人可能会因犯规而受到处罚，但这种犯规和处罚，只是违反了体育运动的规则而受到的竞赛处罚，并不是民法意义上的过错和民事责任。所以，阿超故意冲撞阿平犯规，只是对运动规则的违犯，并不具有造成阿平人身损害的主观故意，特别是阿超作为限制民事行为能力的学生，其对事物的判断能力本身就不健全，因此，要求其在篮球比赛过程中没有偏差，显然也不符合事物的发展规律。学校组织篮球赛是开展正常的教学活动，主观上并无过错。客观上，学校并没有因教师不负责任或是因场地、器材等不合规范而造成学生受伤。比赛中的冲撞，原本就是篮球运动的特点，不许学生在比赛中有冲撞，既是对学校的苛求，也是对篮球运动规律的违背。所以，学校在这次篮球赛中也不存在“教育学生自我保护的工作及采取的必要保护措施不力”的问题。至于阿平因比赛造成伤残，纯属意外。 所以，对阿平在赛场上受伤一事，阿平、学校及阿超三方都没有过错，根据我国民法规定的公平责任原则，当事人对造成损害均没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。在目前社会保险制度尚不发达的情况下，由三方当事人来共同分担阿平的损害后果，能较好地减少运动风险，促进体育运动的发展。据此，依照《民法通则》第132条的规定，改判学校分担40%责任，阿平和阿超各分担30%责任。

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一个15岁女孩忏悔的“眼泪”

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湖北省武汉市武昌区人民法院的审判庭内，国徽高悬，庄严肃穆，一起抢劫案的宣判正在这里进行。当审判长对犯有抢劫罪的两名女犯罪嫌疑人良红和丽果(本文中用的是化名) 宣布审判结果时，年仅15岁的丽果潸然流下忏悔的眼泪。 一个15岁的女孩，会参与抢劫犯罪？善良的人们当然不会相信。就连审理这一案件的法官也感到诧异：“利用互联网和麻醉术施行抢劫犯罪，竟然是一个15岁的女孩与他人合谋所为！” 网上交友觅“猎物” 家在鄂西大山深处的丽果，自幼聪慧机敏，刻苦勤学，成绩优良。只因家境贫寒，仅读完小学就辍学了。 本是读书的年龄，却要为生活而奔劳。丽果决定走出大山，远离父母，到江城武汉去打工挣钱。 女孩只身一人进城，打工挣钱谈何容易！在人流、物流熙熙攘攘的大都市武汉，作为童工的丽果，难以找到挣钱的门路。她的生活日渐窘迫，泡“网吧”、交朋友、寻信息成为她生活的嗜好与寄托。 面对艰辛的生活，带着无比的哀怨，丽果在网上聊天室以“眼泪”为网名，与网友通宵达旦地聊天。 在网络这个虚拟世界里，丽果得到了精神上的慰藉，一位网名为“夜色撩人”的网友，同她聊得分外开心。网上几番交谈之后，两人几乎无话不说了。 2001年6月的一天夜晚，网名为“夜色撩人”的祝某在网上聊天时要求与“眼泪”见面，“眼泪”欣然应允。祝某如约前往武昌区东湖边一家“网吧”。两人初识，“眼泪”自称是市内H 大学会计专业二年级学生，祝某对其深信不疑。其后，祝某通过网上聊天，再次约见“眼泪”。两人同上餐馆，举杯共饮，感情渐浓。 丽果虽然用“眼泪”打动了一个网友的心，但她毕竟要生存。眼下，她最需要的是挣钱。到哪里去挣钱呢？一个偶尔的机会，丽果在一家发廊里认识了在武汉打工的青年妇女良红。出于共同的追求目标——挣钱，两人一拍即合，谈得相当投机。 “我能搞到麻醉药，你能找到有钱的老板吗？”良红探问丽果。 “搞麻醉药有什么用？”丽果毕竟是个小孩，不解其意。 “能搞到麻醉药，就能搞到钱啦！”良红胸有成竹地说。 二人经过密谋，一个去找药物，一个去找“猎物”。一个合伙抢劫他人财物的计划很快商定下来。 实施麻醉劫钱财 时值盛夏，“火炉”武汉热浪灼人。 2001年8月23日晚，祝某与“眼泪”网上聊天，聊得热火朝天。聊到23时许，祝某约“眼泪”出来再次见面。“眼泪”讲：“我要带一位女友一同前来。”祝某很快应允。 祝某约上自己的同事龚某、田某，一行三人将丽果及其女友良红接到武昌小东门的一间宿舍里。祝某还特意买了一大瓶“百事可乐”饮料和几瓶矿泉水带进宿舍。进屋后，祝某、龚某陪丽果“斗地主”(一种牌戏) ，田某陪良红聊天，直到凌晨两三点钟。这时，良红、丽果都叫肚中饥饿。无奈，祝某、田某只得出去买了食品回来。 五人一起吃罢夜餐，良红毫无睡意，提议继续“斗地主”，要是谁输了，就罚喝饮料。 祝某、龚某、田某强振精神，继续陪丽果“斗地主”。不一会儿，早有准备的良红到外边客厅里，轻快地将麻醉药放入“百事可乐”饮料瓶内，用一次性塑料杯倒了三杯饮料，端送给祝某三人。毫无戒备的祝某三人将饮料一饮而尽，顿时东倒西歪，酣然入睡。 待酣睡到次日下午3时左右，祝某三人一觉醒来，发现三部手机、一枚白金戒指和1500元现金不翼而飞，共损失价值1.2万元的钱财，而两名女士已不知去向。 恶梦醒来，自知受骗。24日晚，祝某在网上给“眼泪”留言：“你们的心太狠了，为什么要害我们？赶紧把手机和钱物还给我们！不然，我就要报警了。” 25日晚10时许，祝某在网上看到了“眼泪”的回话，其中不乏奚落与调侃：“其实我以前也不会，是她(指“良红”—作者注) 教我的啊！不过，你要是想抓我们的话，尽管来吧。记住，要坐飞机来啊，而且别摔死啦！拜拜，活该！” 天眼恢恢落法网 祝某三人钱财被劫，反遭戏弄，一气之下，于8月28日下午向当地公安部门报案。 武汉三镇，人海茫茫。两名女犯罪嫌疑人藏在何处？报案人无法提供有价值的线索。 公安人员围绕网名“眼泪”展开侦破工作，很快发现“眼泪”的另一个网友。经过深入细致的思想工作，在这位网友的协助下，公安人员于2001年9月7日下午5时许，在其住地武汉市洪山区某村将犯罪嫌疑人丽果抓获，并当场搜出抢劫的手机等物。 根据丽果交待的情况，公安人员布控守候，于当月14日晚在武汉市汉阳区某地将犯罪嫌疑人良红抓获，并从其住地搜出抢劫的手机及未使用完的麻醉药物。 在事实面前，良红和丽果交待了合谋采用麻醉的方法抢劫他人财物的罪行，二人受到了法律的惩处。 少女犯罪话反思 一个年仅15岁、涉世未深的花季少女，竟利用麻醉手段合谋进行抢劫犯罪活动，引起了人们的深思。一些教育界、法学界人士谈到，利用网络进行犯罪活动，是当前青少年犯罪的一个新特点。加强对青少年的网络道德教育与法制教育，尤为重要。 一些有识之士指出，处于信息时代的21世纪是网络世纪。世界的网络化进程大大加快了信息传播的数量和速度，影响着人们的思维方式、交往方

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式和生活方式。现代科技愈发展，道德与法制建设愈重要。在计算机互联网这个虚拟世界里，使用者隐匿了自身的外部形象，唯有道德形象在运作。目前有些网上传播的一些资产阶级享乐主义的腐朽思想以及金钱、色情、暴力、诈骗等丑恶现象，对青少年的危害极大。如何增强上网青少年的道德意识与法制意识，增强青少年学生识别和抵制网上不良思想和行为的能力，是新时期加强网络文明建设、促进青少年健康成长的一项紧迫任务。 我们相信，这位15岁少女忏悔的眼泪会促使她洗面革新，重新做人。

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14岁少女想做“校园大姐大”专家提醒重视青春期焦虑型犯罪

本报讯 据新华社报道，为体会影视作品中“大姐大”的感觉，14岁的小芳(化名) 因为涉嫌故意伤害罪，近日被提起公诉。 小芳是一名初二学生，家境优裕。小芳平时每个月都有好几百元的零花钱，还交了不少社会上的“朋友”，因此私底下被称作“校园大姐大”。今年4月初的一天下午，小芳看中了同班一位女同学的新款卡通电子表，非要借用几天，那位女同学坚决不肯。自觉很丢面子的小芳次日下午叫来5名校外男青年，放学后将那位女同学拉到校外一僻静处拳打脚踢，并用烟头将女同学的乳房、大腿等处烫伤，经鉴定已构成轻伤。被捕后，小芳称想成为真正的“校园大姐大”。 据介绍，近年来我国青少年作案的平均年龄为15.7周岁，其中校园暴力占一半以上。他们往往从不良行为、恶作剧发展到违法犯罪，这类犯罪被心理学专家称作“青春期焦虑型犯罪”。法律界人士为此呼吁家长和学校，要及时观察青少年学生在日常生活中的动态，从中发现问题、及时解决，让他们健康成长。

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小学生眼被扎瞎谁之过

在全社会大力推行素质教育的今天，学校与学生之间管理与被管理的矛盾日显突出。一方面学校注重成绩，狠抓教学有时疏于其他方面的管理；另一方面学生好动贪玩，极易发生意外事故。如何杜绝学校事故并防患于未然，已成为众多教育工作者苦苦思索并引起人们普遍关注的社会性问题。本则案例或许能带给大家些许启示。 13岁的小刘与12岁的小张均系湖南省益阳市某联校中心小学五年级学生。一天中午下课后，自幼好动的小刘，在学校食堂吃完中餐便与小张等同学一起到学校礼堂玩耍。礼堂一角静静地摆放着一张乒乓球台，同学们围着球台嘻嘻哈哈地相互打闹起来。正午的太阳烘烤着大地，同学们在不知不觉中玩得汗流浃背，不久便各自拖着疲惫的身体相继回到教室休息，原本空旷的礼堂内眨眼间只剩下了小刘和小张，小张猛然发现了位于礼堂一角的舞台上平躺着一张破旧不堪、早已被人损坏的竹凉床，眼睛一亮，飞快地从竹凉床上拆下了两块一米多长的竹篾片，对准球台一阵猛抽狠打；小刘见状“急忙”从小张手中取下一根竹篾片，跑到球桌另一侧。两人手持蔑片，面对面地抽打起球桌来，边敲打边哈哈大笑。正在教室里午休的学生干部小赵被礼堂内突然传出的喧闹声吵醒。他急步走入礼堂，对小刘、小张的行为提出批评并予以制止。待小赵离开后，两人愈发玩得兴奋起来。几分钟后，小刘一时兴起，爬上球桌，试图占据有利位置后用篾片与小张对打，不料尚未站稳脚跟，小张手持的竹篾片就在“飞舞”中刺中了小刘的左眼，鲜红的血从小刘眼眶内涌出。小刘手捂双眼，“哎哟”一声跌倒在桌面上，身体紧缩成一团，不住地呻吟起来…… 受伤后，小刘先后被送入益阳市第二人民医院、湖南医科大学附属二医院、湖南省人民医院住院治疗。虽经各级医院全力救治，但左眼所受的损伤太重导致眼球萎缩，只能手术摘除并在左眼眶内植入一颗黯然失色的义眼。18天以后，小刘终于出院了，其伤情经法医学鉴定，构成六级伤残。 小刘出院后，其父母为了给自己的儿子讨个说法，找到小张家。小张父母均系农民，无力偿付小刘装植义眼后高昂的医疗费用；联校又认为在本案中无任何过错，不应承担赔偿责任。无奈之下，小刘父母一纸诉状将学校连同小张一起告上法庭。湖南省益阳市资阳区人民法院就本案作出一审判决，判令小刘因伤所受的各项损失由小张赔偿60%，乡联校赔偿40%。 一审判决以后，乡联校不服，以学校对事故的发生无任何过错，不应承担

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赔偿责任为由提起上诉。益阳市中级人民法院经审理认为：刘、张在课余时间做危险游戏，不听学生干部劝阻，放任自己的行为，导致刘受伤，加害人小张对此损害后果应负主要责任。刘作为限制民事行为能力人，对做危险游戏可能造成的后果应具有一定的认知和预见能力，但其不听劝阻，放任自己的行为，主观上有过错，对损害后果的发生应承担一定的责任。乡联校有义务加强对在校学生和公共活动场所的管理，因学校疏于管理，未将闲置于礼堂内已破损的竹凉床及时清理，客观上为刘、张做危险游戏提供了条件，乡联校对损害后果的发生存在过错，亦应承担相应的责任。据此，益阳市中级人民法院于2002年7月25日对本案作出终审判决，小刘因伤致残所受的损失包括医疗费、义眼配置费、住院伙食补助费、护理费、伤残补助费、法医鉴定费以及精神抚慰金共计72340元，由小张赔偿36170元，乡联校赔偿21702元，其余的经济损失由小刘自负。 本案事故三方的责任划分已经尘埃落定，但学校仅仅因未及时清运闲置在礼堂的竹凉床，即被判赔两万余元却足以引起人们的深思。孩子们被送入学校读书，自他们进入校门直到离开的期间内，学校即代替家长们承担起未成年学生的看护责任。尽管校方对学生的管理不可能是在真空状态下实行，对顽皮学生酿成的损害事故学校也有各自的苦衷与无奈，但只要校方疏于管理、存在过错，即应承担其应负的责任。 频繁出现的校园人身损害赔偿案件，已经给社会、家庭留下了太多的教训与悲伤。尽管学校处处小心，在谆谆告诫学生们加强自我约束，提高自身综合素质的同时，制定了有关校园管理的各项规章制度，从而进一步加强了对在校学生的管理，但对于校园事故的发生，学校仍旧是百密一疏，防不胜防。校方的“严格”管理在不断出现的校园灾难面前显得苍白无力，以至于闹出了学校放弃组织学生进行课外活动、封杀体育课正常教学的笑话。 校园安全问题的严重性，引起了全社会的普遍关注。从社会整体而论，在校园“灾难”频繁发生的今天，解决此类问题，已不能仅仅依靠学校、家长或是学生单独的行动，而应从加强相关立法入手，规范学校对学生管理的时间与空间，分清各方责任；明晰家长的义务范围，增强其对子女的责任心；同时使学生们知晓自己在校园内什么事情可以做、什么事情做不得，做不得的事情又将给他们造成什么样的危险，增强其自我保护能力，从而做到多管齐下，学校与家长、学生相互沟通、密切配合，全社会予以共同努力，只有这样才能从根本上防止悲剧的重演。

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远离家庭暴力（上篇）

随着媒体对刘海洋伤熊事件的逐步披露，人们认识到他今天的行为与他成长过程中受到的教育，尤其是家庭教育有很大关

系。特别是让我们看到家庭中的行为暴力，以及另一种暴力——“思想暴力”隐藏在善良的面纱之下，由关爱异化为“滥爱”，

都会给孩子造成伤害。我们在探究家庭暴力时，无论是显性的暴力，还是那种不伤皮肉却为孩子思想行为带来恶果的隐性暴

力都要加以关注、避免。——编者

家庭暴力不是一个新鲜的话题。可是，有多少人都能够清醒地认识到：家庭暴力不仅属于家庭问题，而且成为亟待关注的

社会问题。 又有多少人已经深刻觉悟到：家庭暴力不仅破坏家庭和睦，诱发刑事犯罪，影响社会稳定，而且直接危害中

小学生的身体健康。身体和精神上的创伤导致他们性格扭曲，憎恨家庭、仇视社会，成为问题少年。 还有多少人正在反

思：家庭暴力在孩子成长过程中投下多么沉重的阴影，他们直到成年以后仍然不能直面和摆脱那巨大的心理压力。 你是

我世界中的暴君 多少次眼含泪水/多少次拼死抗争/咽下这刻骨仇恨/躲开你这世界上的暴君 ——引自一位学生的日记 在采访中，我结识了17岁的花季少女黄蓉，她让我看了读中学的日记，我读到上面的这首小

诗。我怎么也难以相信，这位少女会把她的父母当作世界上的暴君。我问她：“他们不爱你吗？”“爱！”我又问她：“你为什

么这样憎恶他们？”她沉默了很久很久，哽咽着说：“你不懂我的心——我宁愿没有爸妈，也不愿得到那样自私的爱。” 深

夜10点，我才在破旧的房屋门口等到她的父母——一对拉煤的中年夫妇。我委婉地转述了黄蓉的话。父亲眼中绝望的神情

让我不寒而栗；母亲嚎啕大哭，诉说道：“我们这么拼命挣钱，不就是为她挣学费；打她骂她，不就是盼她学好吗，她咋那

么说我们哪？” 父母把女儿当作他们的整个世界，女儿把父母当作她世界中的暴君。这究竟是为什么？这个问题何止困

惑着这对中年夫妇，也同样困惑着千千万万个做父母的人。因为，千千万万的家庭都曾经和正在上演着伤害中小学生的家庭

暴力悲剧。 报载1998年2月以来，我国发生数十起实施家庭暴力残害家庭成员的严重刑事案件：某女中学生不堪母亲

棒击，含恨饮毒自尽；某男中学生没有考上重点大学，父母恶言讥讽，他忍受不住还口，被父母毒打后，深夜用绳将父亲送

上不归黄泉路；某小学生无意间窥视母亲与人通奸，扬言告诉父亲，被母亲毒打身亡；某女学生与邻居男孩在自己家中发生

性行为，被母亲毒打，精神失常；更为离奇的是2001年2月28日《河南日报》报道：孟津县刘卫国因为欠下赌债，为敲诈

前妻赵某，竟然指使4位社会闲散人员绑架亲生儿子。 以上不过是整个社会中家庭暴力的沧海一粟。 最近，笔者在

豫南某县做了两次问卷调查，大量家庭暴力事实让参与调查的人们触目惊心。

想说爱你不容易

手段这么残忍，后果这么严重。又怎么可能让受到伤害的孩子对父母轻易地说爱呢！ --

参与调查者的话 笔者曾对豫南某县30户家庭和100位中小学生进行问卷调查和访谈。从调查看，家庭暴力对中小学生

的伤害是很严重的，后果是灾难性的。 一是普遍性。80%的家庭都存在家庭暴力，70%的中小学生都遭遇不同程度的家

庭暴力。如果将刺激性语言也纳入家庭暴力的话，95%的中小学生都生活在家庭暴力中；二是经常性。有的中小学生平均每

3天就被父母揪耳朵、用脚踢，平均10天左右遭毒打。每隔30天左右受到暴力伤害的中小学生约占调查人数的21%左右；

三是残酷。家庭暴力形式多样，手段残忍，伤害力大。棍棒、烟头、刀砍、铁锨、绳子、撞头、脚踢、罚跪、禁闭等都是暴

力工具和暴力形式。恶毒的语言攻击更是家常便饭；四是性别、相貌歧视显著。女性学生受到家庭暴力次数多、手段狠；身

体有残疾的中小学生因将来就业难，被父母视为眼中钉，寻衅伤害；五是年龄大的学生受到伤害次数多，毕业班学生受到伤

害多。学习成绩差的受到伤害次数多、手段狠，问题少年受到暴力袭击具有经常性、灾难性。

并非仅仅因为望子成龙

也许你认为，我这样粗暴地对待女儿，是想让她考上大学。这也许是一个原因。不过，我的女儿不是上大学的料。我只

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希望她学会一技之长 ——黄蓉父亲的话 那么，中小学生受到家庭暴力伤害的直接原因是什么呢？从100份调查问卷和访谈中可以看出，导致伤害中小学生的家庭暴力产生的原因主要表现在10个方面： 一、父母望子成龙心切，对子女学习期望值过高。一旦子女学习成绩达不到要求，没有考上理想的大中专学校，父母往往借口训斥子女，引起子女反感，导致暴力伤害。为了让子女成才，过多干涉子女交友兴趣等事情，束缚子女言行，限制子女行动。 二、学习成绩差的学生因为交纳学习费用过高、超过父母经济承受能力，父母认为交纳学习费用不值得，或者因种种困难因素拖欠学习费用，子女有怨言、催逼，导致父母恼怒施加暴力。 三、孩子不愿从事家务活动，不愿被父母管束，一旦父母训斥，无明显改过效果，引起暴力伤害。 四、孩子养成一些不良习惯。吃喝嫖赌、吸烟、看黄色书刊、光盘，参加黄色活动，偷抢诈骗，受到学校及司法部门警告，父母愤怒施加暴力。 五、父母感情破裂发生婚外情，家庭关系紧张，子女成为离婚阻力之一，父母再婚不愿要子女又得不到法律支持，父母寻找借口殴打子女。 六、孩子早恋偷食禁果怀孕被父母发觉，父母认为丢人现眼而加以暴力干涉。 七、孩子干涉父母婚外情或再婚，与父母发生争执，导致暴力伤害。 八、孩子不堪忍受家庭暴力伤害，以暴力手段、以突袭的方式残忍杀害、伤害父母或家庭其他成员。 九、孩子因性别受歧视、因性格受冷遇、因相貌不称家庭成员心意与父母产生隔阂，导致积怨敌对，产生激烈对抗引发暴力伤害。 十、还有许多暴力伤害的发生并没有深刻的、具体的诱发因素，仅仅因为父母心情不佳唠叨，导致间歇性暴力袭击。 这10个方面原因的产生，其实源于长期存在和不断蔓延的深刻社会根源。

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远离家庭暴力（下篇）

家庭暴力危及社会安全 从报载和调查情况统计，中小学生犯罪不断上升，犯罪形式多样，手段恶劣。中小学生犯罪，首先是报复自己的父母。有的致父母于死地，有的策划绑架家庭成员。河南罗山县检察院干部陈愚华反映，1999年以来，该院受理的10起青少年犯罪案件都与家庭暴力伤害有关。 家庭暴力的伤害造就一大批问题少年。这些问题少年是由于受到家庭暴力伤害形成了怪异性格，对人、对事冷漠，对各种公益活动认识偏颇，仇视家庭和社会。他们的表现遭到更为严酷的家庭暴力伤害，他们自己也从同父母言语对抗到行动对抗，发展到成为伤害父母和家庭成员的家庭暴力的制造者。他们对生活、对理想失去向往，对人生、对未来悲观绝望。 可以毫不夸张地说：家庭暴力的恶果不在于它产生了少数犯罪分子，而在于它在千千万万青少年心中投下沉重的阴影，扼杀了他们的想象力、创造力、实践能力和做人的信仰。 预防和制止家庭暴力缺乏法规

近年来，全国人大先后制定了《未成年人保护法》，国务院颁布了《九十年代中国儿童发展规划纲要》和《中国儿童发展纲要(2001-2010)》等法规，都提出“重视和改进家庭教育”、“依法打击侵害儿童合法权益的违法犯罪行为”等要求，并规定“禁止对儿童实施家庭暴力及其他形式的身心虐待”。但是，这些要求和规定却没有从法律方面具体化，家庭暴力伤害中小学生后，怎样运用法律却缺乏依据。政府职能部门、工青妇教等部门对家庭暴力问题的处理工作不细，没有体现出法律意志和政府行为。

让中小学生不再受到家庭暴力伤害

随着中小学生面临的升学、就业、生存的压力不断增大，家长所面临的各种压力也将增大，也会导致新的家庭暴力产生，家庭暴力仍将继续伤害中小学生。 每一个受到伤害的中小学生都渴望不再遭遇家庭暴力；每一个痛心于家庭暴力后果的人，都希望让中小学生远离家庭暴力。因此呼吁： ——加快立法工作，依法打击侵害中小学生合法权益的违法犯罪行为。应该制定“关于预防和制止家庭暴力的规定”、“惩治伤害中小学生家庭暴力的规定”，为依法保护中小学生合法权益提供可操作性的法律依据，让法律面对家庭暴力对中小学生的伤害不再无奈。 ——强化政府行为，立法部门应积极结合现实家庭

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暴力情况，加快立法步伐，政府部门应采取具体可行的策略和措施，人民群众团体组织应主动做好青少年的维权工作。鼓励中小学生向青少年维权部门投诉；开设家庭暴力咨询热线；新闻媒体应组织法律、家庭教育专家编写有关书籍、影视作品，宣传阐释保护中小学生免受家庭暴力伤害的典型案例。 ——改进家庭教育，努力办好各类家长学校，开设青少年法规课程和家庭教育艺术课程；开展文明家庭创建活动，加强家庭美德建设。为人熟知的“知心姐姐”、青少年工作专家卢勤说：“过去祖祖辈辈沿袭的教子模式，越来越不适应今天的孩子了。作为21世纪的父母，我们应该学点新知识，变个新形象，学会用正常信任的眼光看孩子、理解孩子、原谅孩子，多看孩子的长处，不要把孩子的一切和自己的荣誉联在一起。” ——提供法律援助。政法部门要依法打击侵害中小学生合法权益的违法犯罪行为，预防和控制家庭暴力和中小学生犯罪，依法维护中小学生在家庭暴力案件中的隐私权、名誉权、性保护权，教育中小学生父母和其他监护人依法履行监护职责和抚养义务，禁止对青少年实施家庭暴力及其他形式的身心虐待。 ——中小学校应该利用周会、集会、作文等形式开展预防和对待家庭暴力的教育活动，提高中小学生自我保护和防范能力；及时矫正中小学生的不良行为，继续减轻中小学生的课业负担，组织学生参加社会实践活动和社会公益活动，帮助贫困学生、残疾学生完成学业；开展家长与学生交流情感活动；与社会各界联合，优化学生生存发展的良好环境。只有全社会达成共识共同努力，家庭暴力才能最终被遏制。

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从好学生到被判无期徒刑的抢劫毁尸犯——一个少年犯的心路历程

经过复杂的审批手续，记者来到湖南省少管所，准备与少年犯面对面交谈，以解析其犯罪的因由。少管所的赵指导拿出一迭厚厚的卷宗：“这个犯人有点特别。”记者接过材料一看，被告人小肖，男，1978年5月3日出生，系一轻纺技校学生。1994年11月20日，在其授意下，另外3个男青年抢劫一辆蓝色桑塔纳轿车并用绳索勒死司机郑某。随后由小肖驾车至张家界市永定区沙堤乡板坪村两岔水库地段，点燃火药烧毁郑的面容，并将尸体推下路坎。 由于小肖犯案时未满18岁，被依法判处无期徒刑…… 抢车、杀人、毁尸，这样一些令人发指的事居然是少年犯干的？记者十分震惊。为什么会这样？整整一天，记者与小肖长谈着。 “原来我是个一直担任班长的好学生，是个从来没有做过出格事的乖儿子。” 小肖告诉记者，从小学到中专，他差不多一直担任班长，成绩在班上从来就是领先的。“9岁时我父亲就去世了，母亲是个工人，只有初中文化，11岁时我母亲再结婚。” “那是不是你继父对你不好？”记者寻找着小肖犯罪的原由，以为终于找到一个突破口，赶紧穷追不舍。 “没有，继父对我很好，他性格好，脾气温和，从没有打骂过我。他带来两个孩子，一个哥哥和一个姐姐，他们对我也很好。” “我的改变要从初二说起，因为初二我认识了社会上的几个人。”原来，初二的下学期，小肖在一次铅球比赛中，憋足劲投了个好成绩，队里的一个同伴居然说他犯规了。好强的小肖当场就与他争了起来，个子比他还高的那个同伴也不示弱，猛推了他一下。多亏在场的几个同学给劝开了，但小肖心里一点也不服气，气呼呼地放学回家了。在路上，小肖碰到几个已辍学离校的高年级同学，其中一个跟他关系不错，当他们听说小肖之事后，二话不说，转身回到学校，将那个与小肖发生摩擦的同学“收拾”了一顿。小肖心里别提有多高兴和多感激了。从此，他与那4个高年级辍学生成了好朋友，一下课就与他们混到一起。 两个多月后，小肖的妈妈终于发现了儿子的变化。那是一个夏天的中午，小肖又和那帮朋友去火车站附近的一个电游室玩，不知怎么回事，朋友们与另外几个小年青发生了争执，小肖挺身而出，结果胳膊被对方用刀砍伤了，流了很多血。儿子带伤回家，做母亲的才发现近几个月儿子有了这么大的变化，当时就气哭了，知道原由之后，将小肖痛打了一顿，并马上给儿子转学。小肖被转到黔阳的一个中学去了，住在黔阳的姨妈家里。为了让儿子摆脱那帮朋友，整整一年母亲没让小肖回去过一次，只是自己每个月来看儿子一次。往返100多公里啊，何况母亲还晕车。 这一年多，母亲的心血倒是没有白费，小肖没有再与那帮朋友来往。但是接下来，小肖的母亲却犯了一个自己后悔终生的大错：初中毕业，小肖强烈要求不再念高中，想做一份开车的工作，他缠着母亲让他学开车。母亲这回犯错了，他替儿子找了所驾校，交了3600元学费，让儿子用4个月的时间获得了驾照。不到15岁的儿子就有了一门技术，母亲很高兴，在儿子的要求

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下，她又花5万元给儿子买了辆旧“捷达”车。这样，才15岁的小肖就像模像样地开上了出租。他没有再拒绝母亲让他念中专的请求，进入了离家很近的某轻纺技校。 “跟哥们儿打天下，我有自由的感觉。” 在中专读书的那段日子里，小肖白天上课，汽车交给一雇来的司机开，下课后自己就去开晚班。这样一来，小肖成了学校里的“大哥大”，有车、有钱、样子长得帅，人聪明成绩也不错，很快他身边就聚集了一批崇拜者，尤以其中的3个同学为甚：伍某、夏某、何某。他和这3个同学同坐一排，上课同进同出，考试“互相帮助”。这3个同学家里都很有背景，一个父亲是市公安局的副局长，一个父亲是公安监狱医院的副院长，还有一个家里是做大生意的，据说光在市中心的门面就有9个。第二年，学校搞“实习”，让学生自己联系实习单位，学校基本上不过问。这样一来，小肖就如放飞的鸭子，满世界“疯”去了。“最多的时间，我车里坐了8个人，四男四女。”小肖说。 交女朋友，飙车，潇洒，一大帮人胡吃海喝，小肖别提有多惬意了，惟一一点不满足的是，8个人坐一辆车也太挤了点，而且车也够不上档次。“什么时候搞个好车来玩玩。”其中一个人说。于是他们探讨着搞辆桑塔纳。小肖详细地向“死党”们介绍了他所了解的一辆车的车况、车主……那3个“哥们儿”干下了杀人越货的勾当。 1995年4月20日，抢劫团伙案公开宣判，小肖被判无期徒刑，另外3个人两人被判死刑，一人被判15年有期徒刑。 “学校教育尽是讲些大道理，大道理很能模糊一个人的概念，还不如讲些实在细小的平凡的东西。” “到如今，你觉得自己有哪些教训？想对我们的学校教育、对你的学弟学妹们说些什么？”“你觉得自己走上犯罪道路的最主要的原因是什么？”“在入狱之前的16年里，哪一件事你做得最臭？”记者连珠炮似地发问。 “学生时代很重要，只要有一点不良倾向就影响他的一生。”小肖若有所思。 “我去开那辆车，我确实不知道是犯法，我知道杀人抢劫是犯法，但当时我认为自己没有直接参与。” “事后我反省过很久，知道是犯法了，但出于哥们儿义气。第一眼看到尸体时，我很害怕，但我想，弟兄们有难，我应帮他，送他们出去，也不算违法。”“学校里如能经常开展些法制教育就好了。但不要老谈大道理，大道理很能模糊一个人的概念，一些细小的平凡的东西就没人注意了。”“只给学生灌输大道理肯定没用。大道理太多了，都会说，不如从小事做起，小事很重要，影响一个人的一生。” “我妈妈每个季度来看我，她很后悔不该给我买车。” “对家里来说，我只能说我对不起他们。母亲曾说，不该那么早让我开车，那么早让我接触社会。” “现在看社会，还要多角度去看。不要以为录像里敢打敢杀的就是好汉，就能立足社会，就有面子……” 赵指导介绍说，刚进少管所时，小肖很自卑，无期徒刑呀，哪还有个头呢？但经过5年多的教育和改造，他进步很快，是监狱乐队的成员、教导队的文化教员，参加了监狱大专班、电脑学习班的学习，还经常给一些报刊投稿，已刊用了十几篇。目前他正在跟一个从师大艺术系毕业的教官学习用电脑作曲，创作了20几首曲子，又报名参加了自考。鉴于他的突出表现，政府已为他3次减刑，1997年6月第一次减刑就改判有期14年，后来他又两次减刑，到2008年10月12日，他就是个自由人了。 “我深深地感谢政府，同时我也想告诉大墙外的弟弟妹妹们，交朋友千万要交对啊！”这是离开少管所时，小肖跟我说的最后的一句话。

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警惕：青少年信息犯罪

信息犯罪是信息社会中一种新的犯罪类型，它一般是指运用信息技术故意实施的严重危害社会、危害公民合法权益并应负刑事责任的行为。我国的青少年信息犯罪主要表现在：利用计算机网络盗窃、信用卡犯罪、滥用电话网等。 据国内外已发现的信息案件统计，当今信息犯罪年龄在18至40岁之间的占80%，平均年龄只有23岁。而且许多青少年实施信息犯罪，并不把自己的行为看作是犯罪，有的还认为是进行一种智力“游戏”。随着信息技术在社会生活中的广泛应用，人们在享受高质量生活的同时，由此带来的负面影响是不可忽视的。 花季少年网上诈骗 不久前，丽雅网站接到一位郭姓用户反映：他通过丽雅网汇款1340元购买一部摩托罗拉手机，但钱汇出后，就与卖主再也联系不上了，打他的手机他不开机，向其寻呼，不回电，发E-mail 也没反应。此后，丽雅网站又接到六七位用户的投诉，他们也同样遭遇了郭先生的经历。丽雅网站的主管感到问题严重，立即调出全部信息资料分析，经查，与郭先生等受骗用户进行交易的注册用户是河北省张家口

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市人，其登录拍卖的物品都是手机类的，且机型先进、价格低廉。其留下的拍卖语也具有很大的吸引力。丽雅网站立即向公安机关报了案。经警方侦破，网站主管方知诈骗者是个只有16岁的少年，其真实姓名叫黄林，网上注册的姓名是其父亲的。其在网上提供的交易信息多为高质量名牌手机，并承诺“你的款一到我就立即发货，如果有质量问题，见货后3天再给我发回来，我退款”等等。市场上卖到四五千元的手机，他开价只有两千元左右。就是这样的诈骗信息，网上的访问者达一百多人。黄林在作案前，并没想到有这么多的用户愿意上钩。而一些受骗者不愿为一两千元花费精力和财力去追究，就自认倒霉罢了。因此，黄林认为网上诈骗致富太容易了，就一发不可收拾，先后在网上频频撒网，致使不少人上当受骗，直到黄林被绳之以法，他才悔不当初。 计算机天才的悲剧 一位从山区来的、本来有着美好前程的大学生，因利用信息犯罪，被公安人员依法逮捕。老师和同学们听到这个消息后，都不敢相信，眼前这个品学兼优的学生怎能与罪犯联系在一起。这是不久前，发生在北京某高校的一幕…… 只有20岁的杨军，从边远的山区考上了北京某大学通讯专业，曾经受贫困和梦想折磨的他，发现只有计算机网络是属于自己的世界。随着信息技术水平的不断提高，杨军在学校的知名度越来越高。他虽然不是学计算机专业的，但他的计算机知识令计算机专业的研究生都感到惭愧。计算机系的许多老师都喜欢和他聊天。学校里只要是计算机出了问题，无论是品牌机还是兼容机，他甚至不需要动手检查，只要用眼一看就知道毛病出在哪里。然而，天有不测风云，杨军的女友赵英被网络公司的刘经理利用应酬的机会强迫占有了，杨军非常气愤，下决心一定要为女友报仇。从此，杨军每天就琢磨着怎么能利用信息技术让这家公司破产。为了使该公司的账号、密码在网上留下痕迹，杨军先制作了几个国外公司的网页，然后给这家公司发邮件，询问详细报价。有了进一步的接触后，杨军在邮件中表示，现在盛行网上银行电子支付，因为这样可以免税。如果贵公司可以接受电子支付，我马上将定金打过去。半个月后，杨军的电脑上显示了对方已经接上了电子银行，刘经理终于上了圈套。当天晚上，杨军就把这家公司的防火墙突破，破译了这家公司网上地址的源代码，取得了核心资料，将该公司的银行账号和密码全部都取得了。 接下来的几天里，杨军盗用这家公司的账号和密码，拨打国际声讯电话。他上课的时候就让电话通着，这部电话就这样24小时地打着。而国际声讯电话每分钟是12美元。短短6天里，电话费高达85万元，而这个公司的注册资金不过60万元人民币。因此这家公司的刘经理在几天的时间里已变得一贫如洗。 当该公司的会计开出的支票接连三次被退回后，刘经理去银行一查，顿时目瞪口呆，账户上只剩下5元钱。就在此时，电信局的催缴单已经发到了公司，刘经理除了将自己的30万元流动资金全部支付电话费外，还欠50多万元。他赶紧跑到公安机关报案。 经过三个月的侦查，杨军被锁定是犯罪嫌疑人。当他被警方逮捕时，在全校引起轰动，一个计算机天才，怎么突然间成了罪犯？老师和同学以为警方抓错了人，然而法律是无情的，杨军为复仇而犯罪，使他尝到了自己酿成的苦果…… 如何防范信息犯罪 当今社会，信息无所不有，无处不在，尤其是计算机技术的更新与发展成了信息流动、交换的重要途径。信息网络的质量数据流和高度流动性及非物质形态的特性，使信息活动超出了传统概念的范畴，尤其是青少年信息犯罪与普通犯罪相比破坏性更大，危害程度更深，更具隐蔽性和复杂性，使传统的法律体系在处理信息犯罪行为时漏洞颇多，已不能适应信息技术发展的需要。在网络环境下，青少年既有亲社会行为，又有反社会行为甚至犯罪行为的发生，因而就不可避免地出现了青少年信息犯罪。 目前，世界各国对信息犯罪的法律对策基本有两个方面：一是修改现行的法律，如对宪法、刑法、专利法、版权法及反不正当竞争法等法律进行修改和补充，二是通过单独立法来集中打击信息犯罪。中国青少年犯罪研究会会长、中国政法大学教授郭翔认为，当今在普及信息技术的过程中，要广泛推行网络伦理道德宣传教育工作，提高青少年安全意识和社会责任感。并配以严格的管理和法律治理，这是至关重要的。郭教授还希望全社会都注重信息安全，更希望国家尽快立法，制定新的信息犯罪法规，共同防范和打击信息犯罪，同时运用技术措施和管理措施来防范信息犯罪。目前，实行网络安全认证制度和防火墙技术及网络监控管理，确保网上服务器的安全，防止数据、密码的丢失或被盗，阻止有害信息进入网络，对于信息犯罪也能起到一定的防范作用。 在信息社会，积极地探索青少年信息犯罪及其治理和防范措施，是具有其深远意义的。

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矫正儿童侵犯行为

写作案例：李某，在幼儿园时三天两头就会把别的小朋友打哭，曾多次把别人的鼻子打出血；上小学时又是“孩子王”，什么违纪捣乱的事情都少不了他；到了初中是“霸王”，终于因勒索、抢劫同学钱财等被送进少管所。 儿童与小伙伴们一块玩时，往往有想当领袖的欲望，要人按照他的意图行事。如果有人不听他的。他就欺负他们，这种偶然的行为是正常的。对于这种行为不要加以限制或惩罚，而是要好好引导，减少这种行为。不过，如果有学生经常恶劣欺侮弱小儿童或同学，属于行为问题，必须加以注意，为什么孩子会产生横行霸道的行为。 横行霸道、恃强欺弱、想当“小皇帝”，常有对其他人的身体进行打、推、咬、撕、拧、踢、吐口水、用其他物品伤害别人、强夺别人的物品、骂人等统称为侵犯攻击行为，主要是由环境因素逐渐培养形成的： 自以为是、以自我为中心，处处要求别人按自己的意图做事情，这种性格，是当前我国独生子女儿童的一个特点。只要一不如他的意，他就会大发脾气，甚至殴打大人，大人非但不批评，甚至发笑或即刻满足他的要求。久而久之，儿童就形成了对一切人都采取横行霸道的行为。 横行霸道或攻击性行为是生活经验中学来的。如果一个孩子攻击或抢他人的东西的时候，被欺负者只是哭着躲开。被欺负学生的退缩、谦让行为对维持横行霸道和攻击性行为起到了重要的强化作用。相反，如果被欺负者一旦采取对抗的攻击行动而获得了胜利，他从中就懂得了只有采取攻击行为才能不受欺侮，因此他也学会了称霸或攻击行为。当幼年经常受欺侮的儿童不再甘心忍受而起来对抗时，他经常会诉诸武力来威胁其他孩子。 幼年生活缺乏温暖的感情和关怀。父母经常用强制或打骂方式教育孩子；或者父母一方是惟我独尊，谁都要听他的支配，剥夺孩子应有的一切自主权利。在这种环境下成长的孩子可能模仿父母的行为到外边去发泄自己的压抑，任意欺侮别人、威胁别人。 现代传媒经常通过武打、暴力等吸引青少年的注意。青少年由于好奇、情绪发育欠成熟(崇尚体力、武力) 、爱模仿等特点，学会媒体中的攻击性行为。 孩子遭受挫折后，常常会表现出某种攻击行为，以发泄自己的愤怒、寻求心理平衡。如果孩子平时自我感觉良好、鲁莽、冲动性大、缺乏生活经验，孩子会将其愤怒的情绪直接发泄到使其遭受挫折的人身上(如同学、朋友、父母等) ；如果孩子平时缺乏自信心、情绪悲观、力量较弱或自制能力较强，其攻击通常转嫁到其认为可以攻击的人身上(如弱小孩子、父母、自我攻击等) 。 综合心理学关于侵犯行为的种种理论和实证研究结果，可以用以下方法预防和矫治儿童的横行霸道或攻击性行为： ——对孩子的侵犯行为进行分析，适当的自卫不应被视为侵犯或欺负，相反应该予以鼓励。如果不问青红皂白，得知孩子在外面与别人有争执了，就将他痛打一顿，实际上是教他用打人来对待自己不满意的人，同时也会使自己的孩子今后变得更加懦弱； ——对儿童的日常环境进行适当的控制：尽可能减少学生接触侵犯行为的机会，如观看武打、凶杀、暴力性的影视节目，不让孩子玩暴力电子游戏等； ——家长也应杜绝自己的争吵、谩骂或大打出手等侵犯行为； ——如果一旦发现孩子在与伙伴的冲突中以非暴力的方式解决问题，家长或老师则应立即给以表扬。 ——注意家庭抚养方式：爱孩子不等于百依百顺，适当通过一些挫折使孩子学会控制自己的情感； ——教会孩子发泄自己不满的方法：对着玩具或枕头拳打脚踢、大哭一场、大喊大叫、蒙头大睡等； ——平时加强对孩子交往指导，对于孩子的侵犯行为，要予以批评教育； ——尽量不用武力对付孩子。你在外面打了别人，回家我就要惩罚你，这种因果式暴力解决问题的方法，会使孩子错误地认为：谁强大就听谁的。成人在打孩子的同时也在教会他们解决问题的暴力手段； ——移情感受、模拟感受被侵犯的痛苦：在孩子身上模拟其侵犯的动作，让好打架的孩子受到皮肉之苦，通过“移情”的方法使其感受到对方的痛苦，从而达到行为改变的目的； ——关禁闭：每次侵犯别人后，把他关进没有可能导致孩子发生任何意外和危险的房间，平静地命令他：“好好想想你错在哪里。”等他安静下来之后再给他讲道理：重点申明，之所以关他的禁闭是由于他的侵犯行为。 侵犯攻击行为如果不加以矫正，表面上孩子不会“吃亏”，但孩子会养成蛮横的习惯，将来很难适应社会，甚至会诱发违法犯罪，后果不堪设想。

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警惕网络陷阱

随着时代的进步，电脑以迅猛的势头深入到了人们日常生活的方方面面，电脑网络更以其天涯咫尺的随意性和虚拟空间的神秘性备受人们的青睐。但是，我们应清醒地看到，一些不法之徒利用网络从事违法犯罪活动已成为一个严峻的问题，应引起社会各界的高度关注。 网络情缘惹大祸 痴情“王子”遭杀身 网络上是最不能判断对方性别和年龄的地方，一些居心叵测的人便利用这一点进行报复性犯罪。 前不久的一个晚上，河南某市的张某在一个“网吧”里，用自己的网名“王子”在聊天室里闲聊。23时左右，一个网名“傻妹”的人与他套起了近乎，还主动地邀请他去吃夜宵。“王子”疑虑重重，“傻妹”立即表态会打电话给他证明。一分钟后，网吧里的电话铃声响起。“傻妹”娇滴滴的声音让“王子”心动。“傻妹”约“王子”在一中学门口见面，一起去吃夜宵。放下电话，“王子”兴冲冲坐出租车赶到了那所中学，果然有一个美丽动人的姑娘站在那儿，“王子”兴奋地走上前去，突然暗处奔出四五个大汉，手持马刀对着“王子”就砍。没两分钟，“王子”已被砍得浑身是血。砍人者与“傻妹”随后迅速离开现场。经检查，“王子”身中8刀，颅骨被砍骨折，左手两个手指被砍断。两天后，刚从昏迷中醒来的“王子”向警方提供了一个重要信息：两个月前，自己在一舞厅跳舞时，与王某等人发生纠纷，双方为此大打出手，对方多人被马刀砍伤。民警们随即对王某展开调查，在一宾馆发现了王某的行踪，将其与另6名同行者一并带回派出所。经审查，王某交代了所有犯罪事实。自打两个月前吃了大亏后，王某一直伺机找张某报仇。王某知道张某平时喜欢上网，网名是“王子”。王某终于在网上聊天室“逮”住了张某，他当即注册了“傻妹”的网名，进入聊天室与“王子”调情，并让其女友打电话进一步骗取“王子”信任。同时，王某找来恶势力分子曹某等5人，备好马刀，选好下手地点，最终完成了寻仇计划。目前，涉案的6名恶势力分子已全部被刑事拘留。 网上玫瑰也扎人 温柔“帅哥”是色狼 近来，一些涉世未深的少女陷入“网恋”被骗失身的事件时有发生。 家住河南省某市芳龄17岁的少女小雪，一直以“白雪公主”的网名在网上寻觅志同道合的朋友。一天晚上，小雪在网上认识了一个名叫“帅哥”的网友，两人通过网络频传心声，感情迅速升温，互相留下了各自的真实姓名及通讯联络方式，谈起了“网恋”。一天，“帅哥”王某盛情邀请小雪到郑州来玩几天，纯真无邪的小雪也正想看看这位网上朋友的模样。于是次日14时，她乘汽车来到郑州，王某热情地到车站接她。两人简单地吃了些饭菜，又在繁华的大街上转了一会儿，兴高采烈的小雪对大出自己近10岁的王某颇为满意。当日20时许，小雪随王某来到王家，王某将房门一关，便露出丑恶的嘴脸，开始对小雪动手动脚，小雪惊呆了。她没想到自己半个月来最倾心的网友竟是一条披着人皮的狼。弱小的她不敢喊也不敢叫，终被王某强暴。事后，王某还假惺惺地提出要和她“交朋友”，并带小雪打台球。深夜，小雪趁王某不注意，溜出台球室，拨打“110"报警。民警问清情节后，立即着手查找王某，当晚王某刚溜回家，就被守候的警察抓了个正着。 网上“靓女”充诱饵 骗人劫财不留情 一些恶势力犯罪团伙利用网络巧设诱饵，大肆进行抢劫犯罪。 前不久，河南省方城县河东派出所摧毁一利用互联网进行抢劫的恶势力团伙。一天凌晨3时许，网民高某在方城县城裕州北路一“网吧”聊天时，与一自称“靓女”的女网友约定在方城裕州北路口约会，当高如期赴约时，遭到4名事先等候的男子殴打，抢走高身上仅有的100多元现金。在有关部门的大力配合下，警方通过近一个星期的艰苦侦查和守候，终于在一“网吧”抓获了李某、王某、孙某等3名主要涉嫌人员。经审讯，李某等人供述了自去年年底以来，在网上用“白雪”、“冰倩”、“丽娜”等10多个女性网名同男人聊天，引诱男人倾心后，便提出约会，他们则趁约会之机进行大肆抢劫。据统计，这伙人先后用此方法诱骗10多名男子上当，抢劫作案10余起，抢得财物折款近1万元。 以上所举的几个案例只是网络犯罪中几种简单的类型，不外乎一个规律，那就是以“网恋”、女色引诱为突破口实施犯罪。随着时间的推移，网络犯罪将会呈现出智能化、多元化、复杂化的状况，请善良的人们千万小心，切莫陷入网络陷阱！

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篮球赛引发的赔偿案

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球场争锋，学生受伤起祸端 阿平系湖南某中学初二(41)班学生，阿超系该校初二(39)班学生。学校为开展教学活动、增强学生体质，决定组织初二学生进行班级篮球比赛，阿平和阿超分别作为本班队员上场。在激烈的对抗赛中，阿平在底线附近跳起投篮，阿超从侧面冲上去封盖，两人碰撞在一起后都倒在地上。阿平被撞倒后感觉右脚疼痛，无法站立，当即被送到医院进行治疗。经医院X 光检查，发现阿平右肱骨骨折。医院为阿平作了开放复位、螺钉内固定手术。阿平为此不得不先后两次在医院住院治疗20天，共用去医疗费6981.7元。出院后，阿平在区人民法院法医检验所作了鉴定，结论为九级伤残。由于伤残，加之治疗期间耽搁了时间，阿平的学习已跟不上班，只能无奈地重读初二。 协商不成，公堂之上讨说法 阿平受伤后，学校曾多次召集双方家长调解、处理。但由于意见不一，一直未能达成协议。这期间学校也曾承诺送给阿平2000元慰问金，但也没有兑现。于是，阿平的父母作为法定代理人一纸诉状将阿超及学校一起告上了法庭，认为阿平在学校参加篮球赛受伤，学校应当负责赔偿；阿超是直接责任人，当然也免不了赔偿责任；要求两被告赔偿医疗费、残疾补偿费、重读费和精神抚慰金等共计50876元。 对阿平父母的起诉，阿超的父亲十分不解。他认为，比赛中阻止对手投篮是任何一个球员都具有的自然反应，更何况当时两人相撞后是同时倒在地上，阿超也受了伤。要阿超承担赔偿责任，是说不过去的。 学校更觉得委屈：组织学生进行篮球比赛，原本就是学校正常的教育活动，而且赛前学校已对学生进行了安全教育，多次强调“友谊第一，比赛第二”。阿平受伤完全是由于阿超犯规所致，学校无法控制，与学校何干？ 一审判决，学校和阿超应赔偿 区人民法院受理阿平的起诉后，先后两次公开开庭进行了审理。合议庭审理后认为，篮球比赛存在人身安全危险，学校作为本次篮球赛的组织者，负有对学生进行安全教育并采取必要措施保障学生安全比赛的法定义务。在比赛场上出现安全事故，说明学校教育学生自我保护的工作以及采取必要的保护措施不力，学校有组织管理不善的责任，应对阿平受伤负主要责任。阿超犯规将阿平撞倒，其主观上有一定过错，应对阿平受伤负次要责任。由于阿超属限制民事行为能力人，其赔偿责任依法应由其法定监护人即其父母承担。阿平受损伤的程度不是十分严重，不符合精神损害赔偿的条件，故对其要求精神抚慰金的请求不予支持。区人民法院根据过错责任原则，适用《民法通则》第119条及相关司法解释的规定，一审判决阿平医疗费、重读初二的学杂费及残疾补偿费等损失31759.25元的70%由学校赔偿，其余30%由阿超的父母赔偿；同时驳回了阿平关于精神抚慰金的诉讼请求。 二审定论，均无过错话公平 一审宣判后，学校和阿超不服，认为一审判决认定事实不清、适用法律错误，在法定上诉期内向市中级人民法院提起了上诉。市中级人民法院开庭审理后，确认了原判采纳的证据和认定的事实，但同时认为，作为体育运动，特别是篮球、足球等有人体直接接触的对抗性体育运动，有可能发生人身损害后果，参加运动的人对此风险应当有思想上的准备。虽然在运动中发生冲撞行为犯规的人可能会因犯规而受到处罚，但这种犯规和处罚，只是违反了体育运动的规则而受到的竞赛处罚，并不是民法意义上的过错和民事责任。所以，阿超故意冲撞阿平犯规，只是对运动规则的违犯，并不具有造成阿平人身损害的主观故意，特别是阿超作为限制民事行为能力的学生，其对事物的判断能力本身就不健全，因此，要求其在篮球比赛过程中没有偏差，显然也不符合事物的发展规律。学校组织篮球赛是开展正常的教学活动，主观上并无过错。客观上，学校并没有因教师不负责任或是因场地、器材等不合规范而造成学生受伤。比赛中的冲撞，原本就是篮球运动的特点，不许学生在比赛中有冲撞，既是对学校的苛求，也是对篮球运动规律的违背。所以，学校在这次篮球赛中也不存在“教育学生自我保护的工作及采取的必要保护措施不力”的问题。至于阿平因比赛造成伤残，纯属意外。 所以，对阿平在赛场上受伤一事，阿平、学校及阿超三方都没有过错，根据我国民法规定的公平责任原则，当事人对造成损害均没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。在目前社会保险制度尚不发达的情况下，由三方当事人来共同分担阿平的损害后果，能较好地减少运动风险，促进体育运动的发展。据此，依照《民法通则》第132条的规定，改判学校分担40%责任，阿平和阿超各分担30%责任。

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一个15岁女孩忏悔的“眼泪”

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湖北省武汉市武昌区人民法院的审判庭内，国徽高悬，庄严肃穆，一起抢劫案的宣判正在这里进行。当审判长对犯有抢劫罪的两名女犯罪嫌疑人良红和丽果(本文中用的是化名) 宣布审判结果时，年仅15岁的丽果潸然流下忏悔的眼泪。 一个15岁的女孩，会参与抢劫犯罪？善良的人们当然不会相信。就连审理这一案件的法官也感到诧异：“利用互联网和麻醉术施行抢劫犯罪，竟然是一个15岁的女孩与他人合谋所为！” 网上交友觅“猎物” 家在鄂西大山深处的丽果，自幼聪慧机敏，刻苦勤学，成绩优良。只因家境贫寒，仅读完小学就辍学了。 本是读书的年龄，却要为生活而奔劳。丽果决定走出大山，远离父母，到江城武汉去打工挣钱。 女孩只身一人进城，打工挣钱谈何容易！在人流、物流熙熙攘攘的大都市武汉，作为童工的丽果，难以找到挣钱的门路。她的生活日渐窘迫，泡“网吧”、交朋友、寻信息成为她生活的嗜好与寄托。 面对艰辛的生活，带着无比的哀怨，丽果在网上聊天室以“眼泪”为网名，与网友通宵达旦地聊天。 在网络这个虚拟世界里，丽果得到了精神上的慰藉，一位网名为“夜色撩人”的网友，同她聊得分外开心。网上几番交谈之后，两人几乎无话不说了。 2001年6月的一天夜晚，网名为“夜色撩人”的祝某在网上聊天时要求与“眼泪”见面，“眼泪”欣然应允。祝某如约前往武昌区东湖边一家“网吧”。两人初识，“眼泪”自称是市内H 大学会计专业二年级学生，祝某对其深信不疑。其后，祝某通过网上聊天，再次约见“眼泪”。两人同上餐馆，举杯共饮，感情渐浓。 丽果虽然用“眼泪”打动了一个网友的心，但她毕竟要生存。眼下，她最需要的是挣钱。到哪里去挣钱呢？一个偶尔的机会，丽果在一家发廊里认识了在武汉打工的青年妇女良红。出于共同的追求目标——挣钱，两人一拍即合，谈得相当投机。 “我能搞到麻醉药，你能找到有钱的老板吗？”良红探问丽果。 “搞麻醉药有什么用？”丽果毕竟是个小孩，不解其意。 “能搞到麻醉药，就能搞到钱啦！”良红胸有成竹地说。 二人经过密谋，一个去找药物，一个去找“猎物”。一个合伙抢劫他人财物的计划很快商定下来。 实施麻醉劫钱财 时值盛夏，“火炉”武汉热浪灼人。 2001年8月23日晚，祝某与“眼泪”网上聊天，聊得热火朝天。聊到23时许，祝某约“眼泪”出来再次见面。“眼泪”讲：“我要带一位女友一同前来。”祝某很快应允。 祝某约上自己的同事龚某、田某，一行三人将丽果及其女友良红接到武昌小东门的一间宿舍里。祝某还特意买了一大瓶“百事可乐”饮料和几瓶矿泉水带进宿舍。进屋后，祝某、龚某陪丽果“斗地主”(一种牌戏) ，田某陪良红聊天，直到凌晨两三点钟。这时，良红、丽果都叫肚中饥饿。无奈，祝某、田某只得出去买了食品回来。 五人一起吃罢夜餐，良红毫无睡意，提议继续“斗地主”，要是谁输了，就罚喝饮料。 祝某、龚某、田某强振精神，继续陪丽果“斗地主”。不一会儿，早有准备的良红到外边客厅里，轻快地将麻醉药放入“百事可乐”饮料瓶内，用一次性塑料杯倒了三杯饮料，端送给祝某三人。毫无戒备的祝某三人将饮料一饮而尽，顿时东倒西歪，酣然入睡。 待酣睡到次日下午3时左右，祝某三人一觉醒来，发现三部手机、一枚白金戒指和1500元现金不翼而飞，共损失价值1.2万元的钱财，而两名女士已不知去向。 恶梦醒来，自知受骗。24日晚，祝某在网上给“眼泪”留言：“你们的心太狠了，为什么要害我们？赶紧把手机和钱物还给我们！不然，我就要报警了。” 25日晚10时许，祝某在网上看到了“眼泪”的回话，其中不乏奚落与调侃：“其实我以前也不会，是她(指“良红”—作者注) 教我的啊！不过，你要是想抓我们的话，尽管来吧。记住，要坐飞机来啊，而且别摔死啦！拜拜，活该！” 天眼恢恢落法网 祝某三人钱财被劫，反遭戏弄，一气之下，于8月28日下午向当地公安部门报案。 武汉三镇，人海茫茫。两名女犯罪嫌疑人藏在何处？报案人无法提供有价值的线索。 公安人员围绕网名“眼泪”展开侦破工作，很快发现“眼泪”的另一个网友。经过深入细致的思想工作，在这位网友的协助下，公安人员于2001年9月7日下午5时许，在其住地武汉市洪山区某村将犯罪嫌疑人丽果抓获，并当场搜出抢劫的手机等物。 根据丽果交待的情况，公安人员布控守候，于当月14日晚在武汉市汉阳区某地将犯罪嫌疑人良红抓获，并从其住地搜出抢劫的手机及未使用完的麻醉药物。 在事实面前，良红和丽果交待了合谋采用麻醉的方法抢劫他人财物的罪行，二人受到了法律的惩处。 少女犯罪话反思 一个年仅15岁、涉世未深的花季少女，竟利用麻醉手段合谋进行抢劫犯罪活动，引起了人们的深思。一些教育界、法学界人士谈到，利用网络进行犯罪活动，是当前青少年犯罪的一个新特点。加强对青少年的网络道德教育与法制教育，尤为重要。 一些有识之士指出，处于信息时代的21世纪是网络世纪。世界的网络化进程大大加快了信息传播的数量和速度，影响着人们的思维方式、交往方

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式和生活方式。现代科技愈发展，道德与法制建设愈重要。在计算机互联网这个虚拟世界里，使用者隐匿了自身的外部形象，唯有道德形象在运作。目前有些网上传播的一些资产阶级享乐主义的腐朽思想以及金钱、色情、暴力、诈骗等丑恶现象，对青少年的危害极大。如何增强上网青少年的道德意识与法制意识，增强青少年学生识别和抵制网上不良思想和行为的能力，是新时期加强网络文明建设、促进青少年健康成长的一项紧迫任务。 我们相信，这位15岁少女忏悔的眼泪会促使她洗面革新，重新做人。

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14岁少女想做“校园大姐大”专家提醒重视青春期焦虑型犯罪

本报讯 据新华社报道，为体会影视作品中“大姐大”的感觉，14岁的小芳(化名) 因为涉嫌故意伤害罪，近日被提起公诉。 小芳是一名初二学生，家境优裕。小芳平时每个月都有好几百元的零花钱，还交了不少社会上的“朋友”，因此私底下被称作“校园大姐大”。今年4月初的一天下午，小芳看中了同班一位女同学的新款卡通电子表，非要借用几天，那位女同学坚决不肯。自觉很丢面子的小芳次日下午叫来5名校外男青年，放学后将那位女同学拉到校外一僻静处拳打脚踢，并用烟头将女同学的乳房、大腿等处烫伤，经鉴定已构成轻伤。被捕后，小芳称想成为真正的“校园大姐大”。 据介绍，近年来我国青少年作案的平均年龄为15.7周岁，其中校园暴力占一半以上。他们往往从不良行为、恶作剧发展到违法犯罪，这类犯罪被心理学专家称作“青春期焦虑型犯罪”。法律界人士为此呼吁家长和学校，要及时观察青少年学生在日常生活中的动态，从中发现问题、及时解决，让他们健康成长。

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小学生眼被扎瞎谁之过

在全社会大力推行素质教育的今天，学校与学生之间管理与被管理的矛盾日显突出。一方面学校注重成绩，狠抓教学有时疏于其他方面的管理；另一方面学生好动贪玩，极易发生意外事故。如何杜绝学校事故并防患于未然，已成为众多教育工作者苦苦思索并引起人们普遍关注的社会性问题。本则案例或许能带给大家些许启示。 13岁的小刘与12岁的小张均系湖南省益阳市某联校中心小学五年级学生。一天中午下课后，自幼好动的小刘，在学校食堂吃完中餐便与小张等同学一起到学校礼堂玩耍。礼堂一角静静地摆放着一张乒乓球台，同学们围着球台嘻嘻哈哈地相互打闹起来。正午的太阳烘烤着大地，同学们在不知不觉中玩得汗流浃背，不久便各自拖着疲惫的身体相继回到教室休息，原本空旷的礼堂内眨眼间只剩下了小刘和小张，小张猛然发现了位于礼堂一角的舞台上平躺着一张破旧不堪、早已被人损坏的竹凉床，眼睛一亮，飞快地从竹凉床上拆下了两块一米多长的竹篾片，对准球台一阵猛抽狠打；小刘见状“急忙”从小张手中取下一根竹篾片，跑到球桌另一侧。两人手持蔑片，面对面地抽打起球桌来，边敲打边哈哈大笑。正在教室里午休的学生干部小赵被礼堂内突然传出的喧闹声吵醒。他急步走入礼堂，对小刘、小张的行为提出批评并予以制止。待小赵离开后，两人愈发玩得兴奋起来。几分钟后，小刘一时兴起，爬上球桌，试图占据有利位置后用篾片与小张对打，不料尚未站稳脚跟，小张手持的竹篾片就在“飞舞”中刺中了小刘的左眼，鲜红的血从小刘眼眶内涌出。小刘手捂双眼，“哎哟”一声跌倒在桌面上，身体紧缩成一团，不住地呻吟起来…… 受伤后，小刘先后被送入益阳市第二人民医院、湖南医科大学附属二医院、湖南省人民医院住院治疗。虽经各级医院全力救治，但左眼所受的损伤太重导致眼球萎缩，只能手术摘除并在左眼眶内植入一颗黯然失色的义眼。18天以后，小刘终于出院了，其伤情经法医学鉴定，构成六级伤残。 小刘出院后，其父母为了给自己的儿子讨个说法，找到小张家。小张父母均系农民，无力偿付小刘装植义眼后高昂的医疗费用；联校又认为在本案中无任何过错，不应承担赔偿责任。无奈之下，小刘父母一纸诉状将学校连同小张一起告上法庭。湖南省益阳市资阳区人民法院就本案作出一审判决，判令小刘因伤所受的各项损失由小张赔偿60%，乡联校赔偿40%。 一审判决以后，乡联校不服，以学校对事故的发生无任何过错，不应承担

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赔偿责任为由提起上诉。益阳市中级人民法院经审理认为：刘、张在课余时间做危险游戏，不听学生干部劝阻，放任自己的行为，导致刘受伤，加害人小张对此损害后果应负主要责任。刘作为限制民事行为能力人，对做危险游戏可能造成的后果应具有一定的认知和预见能力，但其不听劝阻，放任自己的行为，主观上有过错，对损害后果的发生应承担一定的责任。乡联校有义务加强对在校学生和公共活动场所的管理，因学校疏于管理，未将闲置于礼堂内已破损的竹凉床及时清理，客观上为刘、张做危险游戏提供了条件，乡联校对损害后果的发生存在过错，亦应承担相应的责任。据此，益阳市中级人民法院于2002年7月25日对本案作出终审判决，小刘因伤致残所受的损失包括医疗费、义眼配置费、住院伙食补助费、护理费、伤残补助费、法医鉴定费以及精神抚慰金共计72340元，由小张赔偿36170元，乡联校赔偿21702元，其余的经济损失由小刘自负。 本案事故三方的责任划分已经尘埃落定，但学校仅仅因未及时清运闲置在礼堂的竹凉床，即被判赔两万余元却足以引起人们的深思。孩子们被送入学校读书，自他们进入校门直到离开的期间内，学校即代替家长们承担起未成年学生的看护责任。尽管校方对学生的管理不可能是在真空状态下实行，对顽皮学生酿成的损害事故学校也有各自的苦衷与无奈，但只要校方疏于管理、存在过错，即应承担其应负的责任。 频繁出现的校园人身损害赔偿案件，已经给社会、家庭留下了太多的教训与悲伤。尽管学校处处小心，在谆谆告诫学生们加强自我约束，提高自身综合素质的同时，制定了有关校园管理的各项规章制度，从而进一步加强了对在校学生的管理，但对于校园事故的发生，学校仍旧是百密一疏，防不胜防。校方的“严格”管理在不断出现的校园灾难面前显得苍白无力，以至于闹出了学校放弃组织学生进行课外活动、封杀体育课正常教学的笑话。 校园安全问题的严重性，引起了全社会的普遍关注。从社会整体而论，在校园“灾难”频繁发生的今天，解决此类问题，已不能仅仅依靠学校、家长或是学生单独的行动，而应从加强相关立法入手，规范学校对学生管理的时间与空间，分清各方责任；明晰家长的义务范围，增强其对子女的责任心；同时使学生们知晓自己在校园内什么事情可以做、什么事情做不得，做不得的事情又将给他们造成什么样的危险，增强其自我保护能力，从而做到多管齐下，学校与家长、学生相互沟通、密切配合，全社会予以共同努力，只有这样才能从根本上防止悲剧的重演。

做合格小公民

提到“法”这个字眼儿，大家应该都不会感到陌生，毕竟这个字不仅保障了我们的人身安全，还保障了我们的各种利益。大家都知法懂法，嘴上也时时挂着“法”字，但真正能做到遵纪守法的人又有多少呢？

遵纪守法，看起来不过简简单单四字，但要做起来却十分不容易。纪，即纪律，对于我们中学生来说，大到不过是学校里的纪律，小到班级上的纪律；法，即法律。大到杀人放火，小到校园暴力。简简单单四字，却包含了这么多！

相信同学们在学校时或多或少都会受到一些纪律的管束，比如上自习课时不能讲话、睡觉时不能讲话，不能在教室吃零食等等……，大家自然会感到有些不快活。所以，尽管学校、班级的管理制度再严，仍然有不少同学想方设法地“忤逆犯上”。 就拿我们班来说，违反纪律这种事，可是本班男生的“专利”呀！就算是下课时这短短的十分钟休息时间，我们班的男生都能玩出很多花样来。下课铃声一响，男生们便打闹起来，这里横冲直撞，那里“飞檐走壁”，整个教室仿佛成了战场，销烟弥漫，我想这些男同学们，早把老师说的“课间文明休息”的纪律给抛到九霄云外了吧，还有早读时就更别提了，每次朗读英语时，我们班的男生，就故意把单词读错，或把一个单词的音拖得很长……

总之各种读法。所以每次早读时，班里虽是人声鼎沸，但也是千奇百怪，搞笑至极。

但我们班的女生对遵守纪律这一点却做得非常好，每次下课了，不过几句玩笑话后，便认认真真的做作业。相比男生，我们女生可显得文静多了。不光是下课和早读，男生连睡觉都不老实，偷偷摸摸地讲话，尽管男生们再小心翼翼，也还是被生活老师逮到了。最后，我们的班主任老师对这群男生进行严厉的批评教育。

我们生活在这美丽的校园中，但校园的美丽却是要我们大家来维护的，不乱扔果皮纸屑，爱护花草树木，下课不追逐打闹，遵守纪律既保护了我们校园的美丽，又创造了安宁而美好的学习环境，我们将要在这个校园中度过三年珍贵而又难忘的中学时光，学校就仿佛是我们的第二个家，我们应该为维护这个美丽的家尽一份绵薄之力。

在提到法律，人人都懂、人人都说，法律就像我们的自卫武器一样，时刻保护着我们。我国颁布的《未成年人保护法》更是保护了我们这些未成年人的人生安全和利益。但我国各地近年来，仍旧发生了不少犯罪案件，就拿发生在我们中学生身边的事来说，现在很多学校里，都出现了校园暴力的事件，以大欺小、以强凌弱，还算是小事。但持刀抢劫这种事，也应该发生在校园中吗？

“大道理人人都懂，小情绪难以自控”是中学生知法、犯法的一部分原因，很多中学生就是因为难以控制自己的情绪，才会

发生校园暴力。比如两个同学吵架了，一个同学为报复，便对另一位同学实施抢劫，殴打这类事件。这位同学难到不知道抢劫殴打这些事情犯了法吗？他当然知道！可偏偏就是控制不了自己的情绪，才会知法犯法。所以，学会控制自己的情绪很重要。

另外，还有一些学生，知法犯法是为了满足自身的不良嗜好，现在很多的学生都染上了抽烟、喝酒、上网的坏习惯，甚至成瘾，这些学生为了买烟、买酒、上网，当自己资金不足时，便去偷、去抢，从而犯法，造成不可估量的后果。守法既是为别人，又是为自己，一旦我们犯法了，别人会受到伤害，我们自己也会受到法律的制裁，那我们的家人和朋友们该多么痛苦啊！我们的前程也断送在了自己的手中，我们是祖国的栋梁、祖国的未来，未来的祖国靠我们撑起。

我们的前途一片光明，有大好的希望，但我们若沉迷于网络这些不良嗜好，就如同把自己推入深渊中，要守法就要学会控制自己的情绪；要守法就要改掉自己的一些害人害已的毛病。

遵纪守法，不只是靠《中小学生守则》来约束，也不是靠老师的教育，更重要的是我们自己，应该明白违纪违法的后果，从小事做起，从我做起。

做合格小公民

提到“法”这个字眼儿，大家应该都不会感到陌生，毕竟这个字不仅保障了我们的人身安全，还保障了我们的各种利益。大家都知法懂法，嘴上也时时挂着“法”字，但真正能做到遵纪守法的人又有多少呢？

遵纪守法，看起来不过简简单单四字，但要做起来却十分不容易。纪，即纪律，对于我们中学生来说，大到不过是学校里的纪律，小到班级上的纪律；法，即法律。大到杀人放火，小到校园暴力。简简单单四字，却包含了这么多！

相信同学们在学校时或多或少都会受到一些纪律的管束，比如上自习课时不能讲话、睡觉时不能讲话，不能在教室吃零食等等……，大家自然会感到有些不快活。所以，尽管学校、班级的管理制度再严，仍然有不少同学想方设法地“忤逆犯上”。 就拿我们班来说，违反纪律这种事，可是本班男生的“专利”呀！就算是下课时这短短的十分钟休息时间，我们班的男生都能玩出很多花样来。下课铃声一响，男生们便打闹起来，这里横冲直撞，那里“飞檐走壁”，整个教室仿佛成了战场，销烟弥漫，我想这些男同学们，早把老师说的“课间文明休息”的纪律给抛到九霄云外了吧，还有早读时就更别提了，每次朗读英语时，我们班的男生，就故意把单词读错，或把一个单词的音拖得很长……

总之各种读法。所以每次早读时，班里虽是人声鼎沸，但也是千奇百怪，搞笑至极。

但我们班的女生对遵守纪律这一点却做得非常好，每次下课了，不过几句玩笑话后，便认认真真的做作业。相比男生，我们女生可显得文静多了。不光是下课和早读，男生连睡觉都不老实，偷偷摸摸地讲话，尽管男生们再小心翼翼，也还是被生活老师逮到了。最后，我们的班主任老师对这群男生进行严厉的批评教育。

我们生活在这美丽的校园中，但校园的美丽却是要我们大家来维护的，不乱扔果皮纸屑，爱护花草树木，下课不追逐打闹，遵守纪律既保护了我们校园的美丽，又创造了安宁而美好的学习环境，我们将要在这个校园中度过三年珍贵而又难忘的中学时光，学校就仿佛是我们的第二个家，我们应该为维护这个美丽的家尽一份绵薄之力。

在提到法律，人人都懂、人人都说，法律就像我们的自卫武器一样，时刻保护着我们。我国颁布的《未成年人保护法》更是保护了我们这些未成年人的人生安全和利益。但我国各地近年来，仍旧发生了不少犯罪案件，就拿发生在我们中学生身边的事来说，现在很多学校里，都出现了校园暴力的事件，以大欺小、以强凌弱，还算是小事。但持刀抢劫这种事，也应该发生在校园中吗？

“大道理人人都懂，小情绪难以自控”是中学生知法、犯法的一部分原因，很多中学生就是因为难以控制自己的情绪，才会

发生校园暴力。比如两个同学吵架了，一个同学为报复，便对另一位同学实施抢劫，殴打这类事件。这位同学难到不知道抢劫殴打这些事情犯了法吗？他当然知道！可偏偏就是控制不了自己的情绪，才会知法犯法。所以，学会控制自己的情绪很重要。

另外，还有一些学生，知法犯法是为了满足自身的不良嗜好，现在很多的学生都染上了抽烟、喝酒、上网的坏习惯，甚至成瘾，这些学生为了买烟、买酒、上网，当自己资金不足时，便去偷、去抢，从而犯法，造成不可估量的后果。守法既是为别人，又是为自己，一旦我们犯法了，别人会受到伤害，我们自己也会受到法律的制裁，那我们的家人和朋友们该多么痛苦啊！我们的前程也断送在了自己的手中，我们是祖国的栋梁、祖国的未来，未来的祖国靠我们撑起。

我们的前途一片光明，有大好的希望，但我们若沉迷于网络这些不良嗜好，就如同把自己推入深渊中，要守法就要学会控制自己的情绪；要守法就要改掉自己的一些害人害已的毛病。

遵纪守法，不只是靠《中小学生守则》来约束，也不是靠老师的教育，更重要的是我们自己，应该明白违纪违法的后果，从小事做起，从我做起。