考场作文展亮点 构思新颖是王牌

——《名片》考场作文讲评课

博野县里村中学 李丽贞 尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的题目是《考场作文展亮点，构思新颖是王牌——<名片>考场作文讲评课》。

一、试卷分析

2013年保定市第一次模拟考试，我觉得试题难易程度适中，很适合学生第一次大型的考试。学生基础知识还是可以的，字词的掌握、病句等还不错，这一部分的专题已进行完；古诗词和古文由于没有复习完，也就没有进行系统的专题复习，应是下一个阶段重点复习内容；现代文阅读中，说明文答得还可以，记叙文《遗璞》这篇小说，确实主旨较隐晦，学生答得很差也是难免的。命题作文《名片》，学生学会了从生活中取材，写出了自己的真情实感，这是我比较满意的。学生写人记事的记叙文内容充实了，那么，“考场作文如何出新？”就成为我们作文努力的方向了。因此，在一模试卷讲评中，我把考场作文“如何构思新颖”作为重点进行讲评。

二、学情分析

我是从本学期才接任这两个班的语文，刚接任他们，我收集了年假考试的部分学生作文，发现学生语言很好，但取材都是或“虚构”或“克隆”过来的虚假材料，因此不足以打动人，所以，我首先通过中考满分作文和教师下水文引导学生从生活取材，写真人真事，通过《我与 亲密接触》的习作练习，学生作文有了很大进步。内容充实了，我又通过讲评《你是我的一本书》，明确了作文“立意”的重要；接着通过讲评2012年的保定市一模作文《这句话，让我铭记在心》，从审题角度进行了指导；那么，从本次考场作文的情况来看，我很快确立了本次作文讲评的重点——“构思”。

三、目标设定

考场作文如何能够展现亮点，构思新颖无疑是必须的，它能第一时间抓住阅卷老师的眼球。因此，我制定的本节课的教学目标：

1、让学生明确打造“考场作文亮点”意识，学习自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法用于写作。

2、培养学生积极主动参与的意识，加强小组间的合作。

3、明确“真善美”名片的含义，树立正确的人生观、价值观。 重点：1

难点：2

课时：一课时

四、教法学法

1、提示点拨法

对于疑难问题，教师给予适时引导、点拨。

2、小组合作法

尽量把课堂还给学生，让课堂成为学生求取知识、展示自我的天地。

3、迁移教学法

让学生学会举一反三，应用于自己的写作中。

五、教学准备

学生共分五组，每组提前拿到一份学生的考场作文，分组准备展示内容。

六、教学过程

（一）导入《名片》

当你走进一个黑暗的屋子里，什么也看不见，突然有人点燃一根火柴，你会有什么感觉？（一下子亮了起来，兴奋起来）

那么，在我们的考场作文中，当阅卷老师看得“头晕脑胀”时，你的作文忽然让他“眼前一亮”，那么，你的考场作文就成功了。它就是你要寻找的“亮点”。 所谓的“亮点”就是与他人相比，你的作文最突出、最新颖，也是最吸引阅卷老师眼球的地方。也是你展示自己作文的最靓丽的“名片”。

所以，打造考场作文的“亮点”，应是我们距中考两个月作文的方向。中考作文想要有亮点, 必须学会创新，构思要新颖。

今天，我们考场作文《名片》讲评课就要铭记“考场作文展亮点 构思新颖是王牌”。（学生齐读标题）同时，板书课题。

设计意图：让学生明确打造“考场作文亮点”，构思新颖，是考场作文的成功秘诀。

（二）展示《名片》

下面，请各组同学展示你们拿到的考场作文中美丽的《名片》。注意，如何演绎将成为展示你们小组的一张精神“名片”。我们最后评出一组给予“最佳精彩‘名片’奖”！

各小组按提前预定的序号到前台进行展示。

1号王倩文

2号王可欣文

3号吴月鹏文

4号杨雨涵文

5号蒋继微文

之前的教学准备是：全班分为五组，各组负责一篇，这五篇都是本次考场中构思独特的代表，编好1-5号，完成精美串词（即如何用或诗意或生动的语言引入本文）、感情朗读（要求有感情的朗读）、评价赏析三项任务。评价赏析按下列几点准备：1、评价构思2、赏析“亮点”（构思之外的） 3、提出建议（都要求有理有据）。展示要求小组内分工合作完成。

设计意图：之前的作文讲评课，教师一言堂，学生很沉闷。为了调动学生积极参与的意识，让作文讲评同时具有鉴赏娱乐性，就激发了学生的兴趣。写上生动有趣的串讲词，以主持人的方式，拉动作文讲评，带起习作欣赏与评说。大家在娱乐欣赏之中，更容易打开心扉，吸纳美好的情思与精妙的技法，获得多方面的收益。而本次的作文讲评，我定位于“构思”，因此，在“评价赏析”环节中首先让学生“评价构思”。

（三）创新《名片》

要写出构思新颖的文章，就要打破常规，勇于标新立异，敢于大胆创新，选择新的角度、新的形式、新的体裁，构思出独具特色的文章。下面，我们总结一下展示的五篇文章在构思上的特点：

1、打破常规布局，创造新的结构。

如：镜头体、小标题式、日记体、书信体等。这是我们班的作文具有的特色。

1号王倩文，用了两个标题“累 汗水 诚信”“苦 拼搏 坚强” 写了妈妈诚信、坚强的名片，还有李梦涵、梦瑶、张珊、韩蕊、刘凡、郭立明等同学都采用小标题式，40分以上的作文中吴肖同学用的是日记体，张颖同学用的是书信体。都显示了创新的结构。

2、转换叙述角度，变换人称手法。

如：2号王可欣同学以名片形式，用第一人称“我”来介绍“我叫爱”的名片，叙述角度新颖；1号王倩同学写妈妈诚信、坚强的名片，转换第二人称“你”，直抒胸臆，真挚地表达了对妈妈的感恩和爱。

3、采用特殊手法，创新张扬个性。

如：3号吴月鹏同学采用虚实结合的手法，一边写蚕破茧而出的过程——痛苦的蛹、裹茧的苦、破茧的喜，一边写自己初中三年的历程，结尾收起这三张名片，用李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作结，表达自己破茧成蝶定会把握好人生的航向。当然采用小题大做、托物言志、欲扬先抑等特殊用法，即可在众多考场作文中出新。

4、借用特殊文体，取代一般形式。

如：小说、寓言、童话，演讲稿、访谈录、医疗诊断书等。如：4号杨雨涵同学的小说对当今某些官僚极具讽刺作用。乔明柳同学采用了童话体，通过“我”——一棵大树的遭遇，诠释了“少一张名片，多一片绿色”的环保主题。

5、展示博闻强记，尽显文化底蕴。

如：5号蒋继微同学以“洒脱的酒”、“豁达的茶”、“清丽的花”为标题，写了李白、陶渊明、李清照洒脱、豁达、坚强的名片。

补充简介——

6、联系现代生活，具有时代特色。

如：杨悦同学在作文中写到了“光盘”行动——勤俭节约的名片；赵雨琛写到了中国的崛起、奋斗、腾飞，实现中华民族的伟大复兴——“中国梦”的历程；也有一些同学在作文中用到了“富二代”“宅男宅女”等新潮名词，彰显了时代特色。

教师小结：总之，作文构思新颖，有亮点，就有个性。希望同学们的作文能像万花筒一样，尽显个性之美。

设计意图：从五篇学生考场作文中得出构思创新的五法，学生就会感觉“有章可循”。为下面的扮“亮”名片环节，学生举一反三，用自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法用于写作打好基础。“6、联系现代生活，具有时代特色”这一构思方法，学生考场作文构思虽好，但整体还欠缺，所以只做简介。

（四）教师《名片》

下面是老师的《名片》，同学们想不想分享一下？出示教师下水文——

名片

博野县里村中学 李丽贞

我是一名从教17年的教师，在我的名片上，我郑重地写下了“责任”两个字。它一直是我从教的信念。

——前言

人可以不伟大，但不可以没有责任心。——比尔˙盖茨

假如你热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱。

1996年，在那个空气中弥漫着成熟气息的八月，你登上了那三尺讲台。望着台下几十双充满希冀与渴求的眼，你早已深深地明白你肩上的是什么。

所以，你总是伴着星星往返于那条熟悉的小路，你一走已十三个春秋。那个上下班的小布袋里，装着的永远是课本和学生的作业，仿佛偶尔一两次的例外，你心里总是那么空落落的„„

所以，你不得不无论狂风暴雨、电闪雷鸣，毫不畏惧，准时立于课堂之上；偶尔的病痛，你不得不拔掉针头，匆匆赶往学校；甚至，儿子哭着大喊“妈妈——妈妈——”，你不得不掩泪拂袖而去„„

只因那两个字——责任。

忘不了，你把那个“后进生”改造成“后起之秀”的得意；忘不了，你把那个忧郁的男孩开导成阳光少年的轻松；忘不了，你牵着那个辍学的女生重返校园的喜悦；忘不了，你塞给那个亲生母亲不管的孩子100元时，那个父亲深情地说：“你比她妈还亲！”„„

忘不了，一群可爱的孩子暑假拿着一个苹果、一个梨来看你；忘不了，你默默给学生寄出的稿件发表你也激动得想哭；忘不了，教师节你总收到学生一句句祝福„„

你终于发现，你同学生一起哭一起笑，他们已融入了你的生命，成为你生命中不可缺的一部分。

爱，早已萌芽并长成参天大树。

所以，你——一个“电脑盲”渐渐地可以自己动手制作课件；你钻研教材，走进新课程，以全新的理念参与教育的改革；你在实践中不断摸索前进，创造了自己的循序渐进式的作文教学；你和同科语文教师团结合作，本周校刊《晨曦》即将诞生„„期间艰难而又富有乐趣。你变得有勇气接受新生事物，你亦变得坚强。因为你深深懂得——

人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣 。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一生去追求——你热爱的教育事业，你亦乐此不疲！

这就是我——一个平凡而普通的教师的自白。

这就是我——一个写满“责任”的名片的教师。

我的这篇文章属于那种构思方法？——可知，属于“2、转换叙述角度，变换人称手法”的构思方法。

小结：写自己的生活、写自己的情感是最可贵的，本次考场作文同学们最大的优点就是能抒写自己的真情实感，这一点到任何时候都不能忘。作文是一张网，平时写好两三个作文，考场作文就可“乔装改扮”拿来用。老师的这篇文章是我在一次教师征文比赛时写的，题目是《责任 爱 追求》，蓝字部分就是我“乔装改扮”的。所以，要想写好考场作文，平时就得要写好几篇文。

设计意图：教师下水文是学生很好的范例，学生也很感兴趣。也用这篇下水文，来告诉学生平时作文的重要，在考试时间紧迫的情况下，学生可以改版自己的作文。再一次肯定真情实感是作文最可贵的，也是对学生本次考场作文的肯定。

（五）扮“亮”《名片》

想为你的作文增色吗？那么，请拿出笔，学习自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法扮“亮”你的作文，让你的《名片》展示亮点。

修改作文《名片》

七、课后反思

小组合作展示作文的方法，我是第二次运用，学生的热情很高涨，分析得很到位，学生既受到了锻炼，又收获了知识，不失为一个作文讲评课的好方法。

经常给学生读一些教师下水文，对学生是一种潜移默化的影响，能促进学生写作，也能增强教师和学生的沟通，因此，我们语文教师应尽可能的躬身实践，能和学生一同体会创造的甘苦。

另外，“文章不厌百回改”，我深信这一点。尤其是和学生当面交流写作意见后，学生作文是可以改好的，我期待着。

我的说课到此结束，谢谢大家！

考场作文展亮点 构思新颖是王牌

——《名片》考场作文讲评课

博野县里村中学 李丽贞 尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的题目是《考场作文展亮点，构思新颖是王牌——<名片>考场作文讲评课》。

一、试卷分析

2013年保定市第一次模拟考试，我觉得试题难易程度适中，很适合学生第一次大型的考试。学生基础知识还是可以的，字词的掌握、病句等还不错，这一部分的专题已进行完；古诗词和古文由于没有复习完，也就没有进行系统的专题复习，应是下一个阶段重点复习内容；现代文阅读中，说明文答得还可以，记叙文《遗璞》这篇小说，确实主旨较隐晦，学生答得很差也是难免的。命题作文《名片》，学生学会了从生活中取材，写出了自己的真情实感，这是我比较满意的。学生写人记事的记叙文内容充实了，那么，“考场作文如何出新？”就成为我们作文努力的方向了。因此，在一模试卷讲评中，我把考场作文“如何构思新颖”作为重点进行讲评。

二、学情分析

我是从本学期才接任这两个班的语文，刚接任他们，我收集了年假考试的部分学生作文，发现学生语言很好，但取材都是或“虚构”或“克隆”过来的虚假材料，因此不足以打动人，所以，我首先通过中考满分作文和教师下水文引导学生从生活取材，写真人真事，通过《我与 亲密接触》的习作练习，学生作文有了很大进步。内容充实了，我又通过讲评《你是我的一本书》，明确了作文“立意”的重要；接着通过讲评2012年的保定市一模作文《这句话，让我铭记在心》，从审题角度进行了指导；那么，从本次考场作文的情况来看，我很快确立了本次作文讲评的重点——“构思”。

三、目标设定

考场作文如何能够展现亮点，构思新颖无疑是必须的，它能第一时间抓住阅卷老师的眼球。因此，我制定的本节课的教学目标：

1、让学生明确打造“考场作文亮点”意识，学习自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法用于写作。

2、培养学生积极主动参与的意识，加强小组间的合作。

3、明确“真善美”名片的含义，树立正确的人生观、价值观。 重点：1

难点：2

课时：一课时

四、教法学法

1、提示点拨法

对于疑难问题，教师给予适时引导、点拨。

2、小组合作法

尽量把课堂还给学生，让课堂成为学生求取知识、展示自我的天地。

3、迁移教学法

让学生学会举一反三，应用于自己的写作中。

五、教学准备

学生共分五组，每组提前拿到一份学生的考场作文，分组准备展示内容。

六、教学过程

（一）导入《名片》

当你走进一个黑暗的屋子里，什么也看不见，突然有人点燃一根火柴，你会有什么感觉？（一下子亮了起来，兴奋起来）

那么，在我们的考场作文中，当阅卷老师看得“头晕脑胀”时，你的作文忽然让他“眼前一亮”，那么，你的考场作文就成功了。它就是你要寻找的“亮点”。 所谓的“亮点”就是与他人相比，你的作文最突出、最新颖，也是最吸引阅卷老师眼球的地方。也是你展示自己作文的最靓丽的“名片”。

所以，打造考场作文的“亮点”，应是我们距中考两个月作文的方向。中考作文想要有亮点, 必须学会创新，构思要新颖。

今天，我们考场作文《名片》讲评课就要铭记“考场作文展亮点 构思新颖是王牌”。（学生齐读标题）同时，板书课题。

设计意图：让学生明确打造“考场作文亮点”，构思新颖，是考场作文的成功秘诀。

（二）展示《名片》

下面，请各组同学展示你们拿到的考场作文中美丽的《名片》。注意，如何演绎将成为展示你们小组的一张精神“名片”。我们最后评出一组给予“最佳精彩‘名片’奖”！

各小组按提前预定的序号到前台进行展示。

1号王倩文

2号王可欣文

3号吴月鹏文

4号杨雨涵文

5号蒋继微文

之前的教学准备是：全班分为五组，各组负责一篇，这五篇都是本次考场中构思独特的代表，编好1-5号，完成精美串词（即如何用或诗意或生动的语言引入本文）、感情朗读（要求有感情的朗读）、评价赏析三项任务。评价赏析按下列几点准备：1、评价构思2、赏析“亮点”（构思之外的） 3、提出建议（都要求有理有据）。展示要求小组内分工合作完成。

设计意图：之前的作文讲评课，教师一言堂，学生很沉闷。为了调动学生积极参与的意识，让作文讲评同时具有鉴赏娱乐性，就激发了学生的兴趣。写上生动有趣的串讲词，以主持人的方式，拉动作文讲评，带起习作欣赏与评说。大家在娱乐欣赏之中，更容易打开心扉，吸纳美好的情思与精妙的技法，获得多方面的收益。而本次的作文讲评，我定位于“构思”，因此，在“评价赏析”环节中首先让学生“评价构思”。

（三）创新《名片》

要写出构思新颖的文章，就要打破常规，勇于标新立异，敢于大胆创新，选择新的角度、新的形式、新的体裁，构思出独具特色的文章。下面，我们总结一下展示的五篇文章在构思上的特点：

1、打破常规布局，创造新的结构。

如：镜头体、小标题式、日记体、书信体等。这是我们班的作文具有的特色。

1号王倩文，用了两个标题“累 汗水 诚信”“苦 拼搏 坚强” 写了妈妈诚信、坚强的名片，还有李梦涵、梦瑶、张珊、韩蕊、刘凡、郭立明等同学都采用小标题式，40分以上的作文中吴肖同学用的是日记体，张颖同学用的是书信体。都显示了创新的结构。

2、转换叙述角度，变换人称手法。

如：2号王可欣同学以名片形式，用第一人称“我”来介绍“我叫爱”的名片，叙述角度新颖；1号王倩同学写妈妈诚信、坚强的名片，转换第二人称“你”，直抒胸臆，真挚地表达了对妈妈的感恩和爱。

3、采用特殊手法，创新张扬个性。

如：3号吴月鹏同学采用虚实结合的手法，一边写蚕破茧而出的过程——痛苦的蛹、裹茧的苦、破茧的喜，一边写自己初中三年的历程，结尾收起这三张名片，用李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作结，表达自己破茧成蝶定会把握好人生的航向。当然采用小题大做、托物言志、欲扬先抑等特殊用法，即可在众多考场作文中出新。

4、借用特殊文体，取代一般形式。

如：小说、寓言、童话，演讲稿、访谈录、医疗诊断书等。如：4号杨雨涵同学的小说对当今某些官僚极具讽刺作用。乔明柳同学采用了童话体，通过“我”——一棵大树的遭遇，诠释了“少一张名片，多一片绿色”的环保主题。

5、展示博闻强记，尽显文化底蕴。

如：5号蒋继微同学以“洒脱的酒”、“豁达的茶”、“清丽的花”为标题，写了李白、陶渊明、李清照洒脱、豁达、坚强的名片。

补充简介——

6、联系现代生活，具有时代特色。

如：杨悦同学在作文中写到了“光盘”行动——勤俭节约的名片；赵雨琛写到了中国的崛起、奋斗、腾飞，实现中华民族的伟大复兴——“中国梦”的历程；也有一些同学在作文中用到了“富二代”“宅男宅女”等新潮名词，彰显了时代特色。

教师小结：总之，作文构思新颖，有亮点，就有个性。希望同学们的作文能像万花筒一样，尽显个性之美。

设计意图：从五篇学生考场作文中得出构思创新的五法，学生就会感觉“有章可循”。为下面的扮“亮”名片环节，学生举一反三，用自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法用于写作打好基础。“6、联系现代生活，具有时代特色”这一构思方法，学生考场作文构思虽好，但整体还欠缺，所以只做简介。

（四）教师《名片》

下面是老师的《名片》，同学们想不想分享一下？出示教师下水文——

名片

博野县里村中学 李丽贞

我是一名从教17年的教师，在我的名片上，我郑重地写下了“责任”两个字。它一直是我从教的信念。

——前言

人可以不伟大，但不可以没有责任心。——比尔˙盖茨

假如你热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱。

1996年，在那个空气中弥漫着成熟气息的八月，你登上了那三尺讲台。望着台下几十双充满希冀与渴求的眼，你早已深深地明白你肩上的是什么。

所以，你总是伴着星星往返于那条熟悉的小路，你一走已十三个春秋。那个上下班的小布袋里，装着的永远是课本和学生的作业，仿佛偶尔一两次的例外，你心里总是那么空落落的„„

所以，你不得不无论狂风暴雨、电闪雷鸣，毫不畏惧，准时立于课堂之上；偶尔的病痛，你不得不拔掉针头，匆匆赶往学校；甚至，儿子哭着大喊“妈妈——妈妈——”，你不得不掩泪拂袖而去„„

只因那两个字——责任。

忘不了，你把那个“后进生”改造成“后起之秀”的得意；忘不了，你把那个忧郁的男孩开导成阳光少年的轻松；忘不了，你牵着那个辍学的女生重返校园的喜悦；忘不了，你塞给那个亲生母亲不管的孩子100元时，那个父亲深情地说：“你比她妈还亲！”„„

忘不了，一群可爱的孩子暑假拿着一个苹果、一个梨来看你；忘不了，你默默给学生寄出的稿件发表你也激动得想哭；忘不了，教师节你总收到学生一句句祝福„„

你终于发现，你同学生一起哭一起笑，他们已融入了你的生命，成为你生命中不可缺的一部分。

爱，早已萌芽并长成参天大树。

所以，你——一个“电脑盲”渐渐地可以自己动手制作课件；你钻研教材，走进新课程，以全新的理念参与教育的改革；你在实践中不断摸索前进，创造了自己的循序渐进式的作文教学；你和同科语文教师团结合作，本周校刊《晨曦》即将诞生„„期间艰难而又富有乐趣。你变得有勇气接受新生事物，你亦变得坚强。因为你深深懂得——

人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣 。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

一生去追求——你热爱的教育事业，你亦乐此不疲！

这就是我——一个平凡而普通的教师的自白。

这就是我——一个写满“责任”的名片的教师。

我的这篇文章属于那种构思方法？——可知，属于“2、转换叙述角度，变换人称手法”的构思方法。

小结：写自己的生活、写自己的情感是最可贵的，本次考场作文同学们最大的优点就是能抒写自己的真情实感，这一点到任何时候都不能忘。作文是一张网，平时写好两三个作文，考场作文就可“乔装改扮”拿来用。老师的这篇文章是我在一次教师征文比赛时写的，题目是《责任 爱 追求》，蓝字部分就是我“乔装改扮”的。所以，要想写好考场作文，平时就得要写好几篇文。

设计意图：教师下水文是学生很好的范例，学生也很感兴趣。也用这篇下水文，来告诉学生平时作文的重要，在考试时间紧迫的情况下，学生可以改版自己的作文。再一次肯定真情实感是作文最可贵的，也是对学生本次考场作文的肯定。

（五）扮“亮”《名片》

想为你的作文增色吗？那么，请拿出笔，学习自己喜欢的、能驾驭的新颖构思方法扮“亮”你的作文，让你的《名片》展示亮点。

修改作文《名片》

七、课后反思

小组合作展示作文的方法，我是第二次运用，学生的热情很高涨，分析得很到位，学生既受到了锻炼，又收获了知识，不失为一个作文讲评课的好方法。

经常给学生读一些教师下水文，对学生是一种潜移默化的影响，能促进学生写作，也能增强教师和学生的沟通，因此，我们语文教师应尽可能的躬身实践，能和学生一同体会创造的甘苦。

另外，“文章不厌百回改”，我深信这一点。尤其是和学生当面交流写作意见后，学生作文是可以改好的，我期待着。

我的说课到此结束，谢谢大家！

首先，它不可以带着电脑上考场，这就给你带来了极大的限制，平时你打字速度极快，可以跟上你灵动的思维，但考场全部动笔，这就给你带来了一定的束缚和挑战。

其次，平时日记大都是自由的，可以任意想象尽情发挥。好多时候有感而发，即使预先拟定了题目，尽情发挥写完后还可以再根据写的内容去重新确定一个更适合的题目。而考场作文大都不能这样，基本都限定了题目或范围。

所以，我们得根据考场作文的特性，把握好一些要素，才能考出考场高分作文。

第一，最最重要的还是审题关。这一关过不好，也就会是人们通常所说的“下笔千言、离题万里”了。虽然考场时间很宝贵，但此时一定要留出三到五分钟的时间来，“磨刀不误砍柴工”，这个时候至关重要，它决定了你后面做的是不是无用功。可以用笔在题目要求上适当圈画以提醒自己，一定要特别注意一些表示范围的词语，比如要求写“上学路上发生的事”，那就要注意这个特定环境，不能写成家里或学校里发生的事；比如要求写“丰富多彩的课余生活”，那就要注意“课余生活”不是课上，尽可能避免写学习类的事；比如 “难忘的一件事”，那就不能写成几件事；比如“难忘那一天”，那就要注意不能写很多天里连续发生的事；比如“难忘那一刻”，那就是要集中笔墨突出描绘发生在某个瞬间的事。

第二、要过好与审题紧密相连的选材关，有时候甚至不分先后。而这一关决定了你的考场作文的灵魂，好多时候都是决定你的考场作文能否拿高分的关键。说到这里，妈妈不能不跟你谈谈阅卷老师的情况。你要知道，每逢期末考，还有你将来必须面临和经历的小升初、中考、高考等重大的考试，你们的试卷都是集中批阅。就谈现在吧，像我们这种县城第一小学，平行班就有十几个，每个班都有六十几名学生，光你们一个五年级就有八百多名学生。集中批阅时都是分工合作，专人专项，几名老师专门负责批阅作文，他们要在一天的时间里看完几百篇文章，该是多大的工作量？在这样紧迫的时间里，老师根本无法去细细咀嚼和体会，普通文笔固然不能入老师的法眼，普通题材也会给老师造成审美疲劳。因此，在老师大量阅卷的疲劳时段里，如果能跳出一个或鲜活有感染力的，或真情能打动人心的，或新颖能吸引眼球的好题材，就会让老师的疲劳感一扫而光，顿有耳目一新之感，那么这样的考场作文也就成功了一半。

那么，如何在有限的时间里选出最好的题材呢？就要立即开动你的小脑筋，根据文题和范围迅速思索，要尽可能多想几个，还有如果不是文题专门规定，要尽可能排除学习方面的题材。因为你们都是学生，大家接触最多的就是学习，所以大家第一反应最容易想到的就是写与学习有关的事，而你就要尽可能突破才能凸显出来。这时候，就是妈妈平时给你在电脑桌面上建立的《积累好题材》文档可以发挥功效的时候了。另外，妈妈还教你一种考场技巧，好多老师教的是套范文，但妈妈不这样教你，写真事说真话抒真情，永远是最能打动人心的文章，你可以在审题分析题目后，迅速回想和转换，看能否转换成自己平时写过的优秀文章，切记，一定要相符合。比如作文题《那是一次 的尝试》，首先要尽量排除打扫、学骑车这一类的普通题材，你曾经写过的“我和妈妈换角色”“第一次自己卸妆”和“第一次照顾生病的妈妈”，这几篇不错的文章都符合这个文题要求，最吸引眼球的当然是“我和妈妈换角色”，“第一次给自己卸妆”也比较新颖，而“第一次照顾生病的妈妈”则比较能打动人心，各有特色，你可以自己临场选择。但要注意的是这是一篇半命题作文，选择好合适的题材后，你还要补充好题目，这才是一篇完整的文章。比如选“我和妈妈换角色”的题材，文题就可以补充为《那是一次深受启发的尝试》；选“第一次自己卸妆“的题材，文题就可以补充为《那是一次成功的尝试》；选“第一次照顾生病的妈妈”的题材，文题可以补充为《那是一次爱的尝试》„„当然，妈妈也只是举举例而已，相信妈妈说到这里，你一定深受启发，完全有能力过好选材和定题这一关了。

第三、同样不可忽视的是构思关。审题选材之后要迅速构思搭好文章的框架。比如，妈妈这会儿写这篇文章给你看，在有了大体思路后就迅速先抓起笔在一旁的白纸上，很迅捷地写下很关键很清晰的概括思路，比如第一是要告诉你怎样审题，第二是要告诉你怎样选材，第三是要告诉你怎样构思，第四是要告诉你要注重详略分明。第五是要提醒你一些注意点。切记“好记性不如烂笔头”，为什么妈妈有电脑写还要用笔先写思路呢？这就是因为打开思路后容易洋洋洒洒写下去收不住尾，往往就容易偏离了重点，偏离了初衷。而先记下概括思路，就可以提醒自己等会写的时候不要偏离轨道、遗忘重点、言而无序。当然你的考场文章构思不是像妈妈这样的一二三四条文式，可以很简略地点明要写哪几个事例或写出时间顺序、地点转换、事情发展的几个关键词等等，都行。文无定法。还有此处要简单、快捷，考场时间有限，这个时候在草稿纸上不要注重书写，可以潦草快速一些，尽量清晰些，自己能看懂就行。

第四、做到前三点：审题正确、选材新颖、构思完整，考场好作文已经呼之欲出了。但还有非常关键的一点，就是文章重点要突出，选择的事例要能突出文章的中心。说到这里，你一定不会忘记你前些天的一次模拟考场作文的教训。前天的模拟考场作文的要求很普通，范围要求是写“我的一家的故事”。在我们的小家里，你和妈妈的故事太多太多了，打开你的博文，触目可见，比比皆是。但应该说你还是值得赞扬的，选材和构思都很独特，把题目定为了《我的“仓鼠一家”》，写了“你的鼠儿鼠媳梨梨、冰冰和你这个小小鼠妈，还有我这个大鼠外婆构成了一个温馨、快乐的家”，这样的选材和构思很是新颖独特，一下子就会吸引住人的眼球，激发人往下读的兴趣。可惜的是可能是由于你太喜欢你的鼠儿鼠媳了，写过了开头，你就偏离了中心，重点部分只顾写你的鼠儿鼠媳之间的故事，你的鼠儿怎样照顾和谦让鼠媳，而忘了“鼠妈”和“鼠外婆”的存在了，要知道文章要求是写“我的一家的故事”啊，“我”也就是你这个“鼠妈”，当然还有“鼠外婆”，这两个中心人物怎么能忘记呢？要写好这篇文章，可以选择两个中心人物与你的“鼠儿鼠媳”密切相关的事例来写，比如你这个“鼠妈”怎样和“鼠外婆”一起商量给“鼠儿”娶媳妇，一起给“鼠儿鼠媳”搬新家„„这就是既新颖又符合文题要求的“我的一家”的故事了。

第五、最后，妈妈再跟你谈谈确保考场作文拿高分的一些细节注意点。

1、书写认真。妈妈前面已经跟你讲过了，凡是大考，必定都是集中阅卷、流水批改。改作文的老师就只看你的作文。哪怕你前面的书写都非常工整漂亮，但到了写作文时松懈了，书写潦草不美观，将直接给批改作文的阅卷老师第一不良印象，你的文章写得再好都会打个折扣。但妈妈也知道，从看拼音写词语一直到短文分析，一丝不苟写下来已经很累很累，所以，考场上要善于把握，适时调节。要把握好审题选材构思的那三五分钟，大脑在高速运转，但可以转转手腕、活动活动指关节，让小手得到适当放松。审题、选材、构思一切准备就绪之后准备下笔，就要在心里对自己说：我这是第二场考试，我现在要重新开始，写最好的字，发挥最好的作文水平。现在开始！

宝贝，你要知道这是妈妈的肺腑之言，根据妈妈二十多年的阅卷经验，考场满分作文、高分作文，基本都是些卷面整洁、书写工整的试卷啊！

2、好开头。让你的作文先声夺人，给阅卷老师第一好感。阅卷老师限于时间，不可能像平时的老师一样细细品味，所以，这是打动老师的窍门。

3、好结尾。给你的文章收个漂亮的结尾。或点明主题，或简明有力，或意蕴深长。 俗话说“凤头、猪肚、豹尾”，这也是对考场高分作文最好的概括！

当然，在整篇文章中，都要尽可能地让自己的语言优美些，准确流畅些。因此，达到了刚才

这些注意点，你的考场作文一定是一篇高分作文！

亲爱的宝贝，你一直对自己充满了自信，如果你还想进军满分作文，那么写完之后的检查就显得尤为重要。因为按照规矩，考场满分作文是要复议的，几个阅卷老师会一起把这篇文章细细地再品读一遍。因为在七八百篇考场作文中能脱颖而出的满分考场作文，一般不会突破个位数，老师们这个时候还是要绝对慎重的。

所以，你平时错别字就极少，这个时候只要略加注意，就可以自己检查出不小心写错的字了，特别要注意区分“的、地、得”哦！如若粘改一定要细心，不能留下污迹和破洞，以免影响卷面整洁。

好了，亲爱的宝贝，晨曦初起，带着对你满腔的祝福，妈妈写在最后的话就是：相信我的宝贝一定能正常发挥，写出最好的考场作文！无论何时，你在妈妈心中，永远是最棒的！

首先，它不可以带着电脑上考场，这就给你带来了极大的限制，平时你打字速度极快，可以跟上你灵动的思维，但考场全部动笔，这就给你带来了一定的束缚和挑战。

其次，平时日记大都是自由的，可以任意想象尽情发挥。好多时候有感而发，即使预先拟定了题目，尽情发挥写完后还可以再根据写的内容去重新确定一个更适合的题目。而考场作文大都不能这样，基本都限定了题目或范围。

所以，我们得根据考场作文的特性，把握好一些要素，才能考出考场高分作文。

第一，最最重要的还是审题关。这一关过不好，也就会是人们通常所说的“下笔千言、离题万里”了。虽然考场时间很宝贵，但此时一定要留出三到五分钟的时间来，“磨刀不误砍柴工”，这个时候至关重要，它决定了你后面做的是不是无用功。可以用笔在题目要求上适当圈画以提醒自己，一定要特别注意一些表示范围的词语，比如要求写“上学路上发生的事”，那就要注意这个特定环境，不能写成家里或学校里发生的事；比如要求写“丰富多彩的课余生活”，那就要注意“课余生活”不是课上，尽可能避免写学习类的事；比如 “难忘的一件事”，那就不能写成几件事；比如“难忘那一天”，那就要注意不能写很多天里连续发生的事；比如“难忘那一刻”，那就是要集中笔墨突出描绘发生在某个瞬间的事。

第二、要过好与审题紧密相连的选材关，有时候甚至不分先后。而这一关决定了你的考场作文的灵魂，好多时候都是决定你的考场作文能否拿高分的关键。说到这里，妈妈不能不跟你谈谈阅卷老师的情况。你要知道，每逢期末考，还有你将来必须面临和经历的小升初、中考、高考等重大的考试，你们的试卷都是集中批阅。就谈现在吧，像我们这种县城第一小学，平行班就有十几个，每个班都有六十几名学生，光你们一个五年级就有八百多名学生。集中批阅时都是分工合作，专人专项，几名老师专门负责批阅作文，他们要在一天的时间里看完几百篇文章，该是多大的工作量？在这样紧迫的时间里，老师根本无法去细细咀嚼和体会，普通文笔固然不能入老师的法眼，普通题材也会给老师造成审美疲劳。因此，在老师大量阅卷的疲劳时段里，如果能跳出一个或鲜活有感染力的，或真情能打动人心的，或新颖能吸引眼球的好题材，就会让老师的疲劳感一扫而光，顿有耳目一新之感，那么这样的考场作文也就成功了一半。

那么，如何在有限的时间里选出最好的题材呢？就要立即开动你的小脑筋，根据文题和范围迅速思索，要尽可能多想几个，还有如果不是文题专门规定，要尽可能排除学习方面的题材。因为你们都是学生，大家接触最多的就是学习，所以大家第一反应最容易想到的就是写与学习有关的事，而你就要尽可能突破才能凸显出来。这时候，就是妈妈平时给你在电脑桌面上建立的《积累好题材》文档可以发挥功效的时候了。另外，妈妈还教你一种考场技巧，好多老师教的是套范文，但妈妈不这样教你，写真事说真话抒真情，永远是最能打动人心的文章，你可以在审题分析题目后，迅速回想和转换，看能否转换成自己平时写过的优秀文章，切记，一定要相符合。比如作文题《那是一次 的尝试》，首先要尽量排除打扫、学骑车这一类的普通题材，你曾经写过的“我和妈妈换角色”“第一次自己卸妆”和“第一次照顾生病的妈妈”，这几篇不错的文章都符合这个文题要求，最吸引眼球的当然是“我和妈妈换角色”，“第一次给自己卸妆”也比较新颖，而“第一次照顾生病的妈妈”则比较能打动人心，各有特色，你可以自己临场选择。但要注意的是这是一篇半命题作文，选择好合适的题材后，你还要补充好题目，这才是一篇完整的文章。比如选“我和妈妈换角色”的题材，文题就可以补充为《那是一次深受启发的尝试》；选“第一次自己卸妆“的题材，文题就可以补充为《那是一次成功的尝试》；选“第一次照顾生病的妈妈”的题材，文题可以补充为《那是一次爱的尝试》„„当然，妈妈也只是举举例而已，相信妈妈说到这里，你一定深受启发，完全有能力过好选材和定题这一关了。

第三、同样不可忽视的是构思关。审题选材之后要迅速构思搭好文章的框架。比如，妈妈这会儿写这篇文章给你看，在有了大体思路后就迅速先抓起笔在一旁的白纸上，很迅捷地写下很关键很清晰的概括思路，比如第一是要告诉你怎样审题，第二是要告诉你怎样选材，第三是要告诉你怎样构思，第四是要告诉你要注重详略分明。第五是要提醒你一些注意点。切记“好记性不如烂笔头”，为什么妈妈有电脑写还要用笔先写思路呢？这就是因为打开思路后容易洋洋洒洒写下去收不住尾，往往就容易偏离了重点，偏离了初衷。而先记下概括思路，就可以提醒自己等会写的时候不要偏离轨道、遗忘重点、言而无序。当然你的考场文章构思不是像妈妈这样的一二三四条文式，可以很简略地点明要写哪几个事例或写出时间顺序、地点转换、事情发展的几个关键词等等，都行。文无定法。还有此处要简单、快捷，考场时间有限，这个时候在草稿纸上不要注重书写，可以潦草快速一些，尽量清晰些，自己能看懂就行。

第四、做到前三点：审题正确、选材新颖、构思完整，考场好作文已经呼之欲出了。但还有非常关键的一点，就是文章重点要突出，选择的事例要能突出文章的中心。说到这里，你一定不会忘记你前些天的一次模拟考场作文的教训。前天的模拟考场作文的要求很普通，范围要求是写“我的一家的故事”。在我们的小家里，你和妈妈的故事太多太多了，打开你的博文，触目可见，比比皆是。但应该说你还是值得赞扬的，选材和构思都很独特，把题目定为了《我的“仓鼠一家”》，写了“你的鼠儿鼠媳梨梨、冰冰和你这个小小鼠妈，还有我这个大鼠外婆构成了一个温馨、快乐的家”，这样的选材和构思很是新颖独特，一下子就会吸引住人的眼球，激发人往下读的兴趣。可惜的是可能是由于你太喜欢你的鼠儿鼠媳了，写过了开头，你就偏离了中心，重点部分只顾写你的鼠儿鼠媳之间的故事，你的鼠儿怎样照顾和谦让鼠媳，而忘了“鼠妈”和“鼠外婆”的存在了，要知道文章要求是写“我的一家的故事”啊，“我”也就是你这个“鼠妈”，当然还有“鼠外婆”，这两个中心人物怎么能忘记呢？要写好这篇文章，可以选择两个中心人物与你的“鼠儿鼠媳”密切相关的事例来写，比如你这个“鼠妈”怎样和“鼠外婆”一起商量给“鼠儿”娶媳妇，一起给“鼠儿鼠媳”搬新家„„这就是既新颖又符合文题要求的“我的一家”的故事了。

第五、最后，妈妈再跟你谈谈确保考场作文拿高分的一些细节注意点。

1、书写认真。妈妈前面已经跟你讲过了，凡是大考，必定都是集中阅卷、流水批改。改作文的老师就只看你的作文。哪怕你前面的书写都非常工整漂亮，但到了写作文时松懈了，书写潦草不美观，将直接给批改作文的阅卷老师第一不良印象，你的文章写得再好都会打个折扣。但妈妈也知道，从看拼音写词语一直到短文分析，一丝不苟写下来已经很累很累，所以，考场上要善于把握，适时调节。要把握好审题选材构思的那三五分钟，大脑在高速运转，但可以转转手腕、活动活动指关节，让小手得到适当放松。审题、选材、构思一切准备就绪之后准备下笔，就要在心里对自己说：我这是第二场考试，我现在要重新开始，写最好的字，发挥最好的作文水平。现在开始！

宝贝，你要知道这是妈妈的肺腑之言，根据妈妈二十多年的阅卷经验，考场满分作文、高分作文，基本都是些卷面整洁、书写工整的试卷啊！

2、好开头。让你的作文先声夺人，给阅卷老师第一好感。阅卷老师限于时间，不可能像平时的老师一样细细品味，所以，这是打动老师的窍门。

3、好结尾。给你的文章收个漂亮的结尾。或点明主题，或简明有力，或意蕴深长。 俗话说“凤头、猪肚、豹尾”，这也是对考场高分作文最好的概括！

当然，在整篇文章中，都要尽可能地让自己的语言优美些，准确流畅些。因此，达到了刚才

这些注意点，你的考场作文一定是一篇高分作文！

亲爱的宝贝，你一直对自己充满了自信，如果你还想进军满分作文，那么写完之后的检查就显得尤为重要。因为按照规矩，考场满分作文是要复议的，几个阅卷老师会一起把这篇文章细细地再品读一遍。因为在七八百篇考场作文中能脱颖而出的满分考场作文，一般不会突破个位数，老师们这个时候还是要绝对慎重的。

所以，你平时错别字就极少，这个时候只要略加注意，就可以自己检查出不小心写错的字了，特别要注意区分“的、地、得”哦！如若粘改一定要细心，不能留下污迹和破洞，以免影响卷面整洁。

好了，亲爱的宝贝，晨曦初起，带着对你满腔的祝福，妈妈写在最后的话就是：相信我的宝贝一定能正常发挥，写出最好的考场作文！无论何时，你在妈妈心中，永远是最棒的！

1 如何写好小参赛（毕业）作文（叶圣陶杯竞赛讲座）

一、写好字，字是人的第二张面孔。

目前，全国正在进行深入细致的课程改革。课程标准对中学生的作文也有新的要求。纵观近

年来各地中学毕业作文测试的情况，我们发现当前的作文测试呈现出以下四大发展趋势。

1、题目趋于开放 2、贴近真实生活

3、淡化写作文体 4、尝试想象创新

只有好好把握这些要求，我们的作文才能写出新意，写出特色，也才能在作文测试中脱颖而

出。

紧扣中心，不跑题——保底

毕业作文，首先要保底，千万不能跑题，不然画虎不成反类犬，那么，写作中要注意

些什么，才不会出现大的失误——“跑题”呢？

首先要在审题上下功夫。审题一般要注意“三审”。一是审清对象，就是搞清楚作文是

写人、记事、写景、还是状物呢；二是审明范围，即要明确我们所选材料的时间、空间、数

量及人称、范围上有什么限制；三是审清重点，也就是“题眼”，如《我喜欢的一件玩具》

中的“喜欢”，《我学会了_______》中的“学会”等。

要是遇到《我的家庭》《难忘的一课》之类“题目过大”的情况该怎么办呢？审“大题”。我们可用“补充法”。这种方法的特点就是对“大题”加以补充，使它具体化，化大为小，

大题小作，就说《难忘的一课》吧，我们可以补充成：一堂语文课（或自然课）或一次参观

访问，一次班队活动或一次报告会，或和某人的一次有启发、受教育的谈话等。把它具体化

成一个个“小问题”，然后从中选择最能反映令人“难忘”的那一课去写， 这样就容易多了。 创新思路、写新颖——高分

写出新意，是作文的最大难点所在。这就要求我们能够用新颖的事件去反映同一个主题，找到有别他人的角度谈论同一事件。

独到的感受

要写出新意，写出独到的感受，首先就辨别什么样的感觉是别人没有的感觉。如半命题作文

《我喜欢上了_____》，可以选《我喜欢上了背课文》的题目，写在背诵课文时行到的乐趣，得到老师的表扬，聚会上诗朗诵得奖等等的心情，这就是个人独有的。

写新颖的题材

同学们写同一个主题，要想使题材新颖，就不能写过于陈旧的题材，要善于从生活中

找到新的、可看性强的东西，不要一见到《老师》这种题目就大写特写老师如何抱病工作，呕心沥血。或如何在刮风下雨时送同学回家，或同学病了老师到同学家里补课，这些题材已

经陈腐得不能再陈腐了，不如重点写某位老师的特殊风格，比如幽默、风趣甚至童心未泯。再比如偏心、不公正地对待“差生”等。

尝试独特视角

同一件事，要善于从不同的角度出发，打破常有的思考习惯，写别人想不到的想不出

的东西，如写荷花，历来都歌颂它的“出污泥而不染”，而你则可以赞颂滋养荷花的厚实“污

泥”

活用写作文体

同学们学过记叙文、说明文、书信体、散文、诗歌、童话等种种文体，在写作文时，要注意

思维不被文体限制，这种文体不好写，同学们可以试着从别的文体想想，比如《春》应先列

出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。如果你擅长写散文，就可以写一篇抒

情散文，抒发对“春”的热爱。如果你喜欢记叙文，就可以写一个发生在春天里的故事。

【目录】

2 第一部分. 考场作文特点及应试技巧

一. 考场作文特点

二. 写好考场作文的关键因素

三. 小学毕业考试作文评分标准

四. 考场作文的分类

第二部分. 考场作文写作技巧

一. 把握作文题目的要求的技巧

二. 确定作文中心的技巧

三. 选择材料的技巧

四. 组织材料的技巧

五. 拟定提纲的技巧

六. 考场作文成功写作的几个重要技巧

第三部分. 考场作文分类指导

一. 记叙文

1.写人

2.记事

3.状物

4.写景

5.联想作文

6.想象作文

二. 话题作文

三. 看图作文

四. 应用文

1.日记

2.读(观）后感

3.书信

五. 给材料作文

1.续写

2.改写

3.缩写（范文略）

4.扩写

第四部分 创新、热点考场作文优秀范文选编

第五部分 考场作文训练及作文题目

第一部分. 考场作文特点及应试技巧

一、考场作文的特点

考场作文的写作，由于受到考试时间的限制，一般作文时间大概需要在40分钟左右完成。从审题到下笔的准备过程，也即构思的过程，往往是在头脑中完成，即打腹稿，没有充裕的时间打书面草稿，所以构思的准确性，思路的灵活性，条理性，比平时的作文，显得尤为重要与迅捷。另外考场作文的写作环境比一般场合紧张，需要考生情绪稳定，心理素质好，有较强的考场作文应试技巧。在文字表达方面，也要求考生语言生动形象，自然流畅，书写特别要工整清晰。

二、写好考场作文的关键因素

1.读题要细，审题要准，作文要求把握要全面、正确。

3 2.构思要快捷，中心、选材、组材、拟定提纲时要快捷，力求节约时间。平时要多积累素材，多阅读课外读物，增长视野，善于分析和理解，能够从中汲取作文的方法。

3.构思要合理，符合人们的思维习惯和写作的一般规律。思路要通畅，详略得当，重点突出，有点睛之笔。

4.要有一定的语言基本功，语句通顺，用词恰当，标点正确，书写工整，卷面干净

三、考场作文的评分标准

新课标明确指出小学生六年级习作要求：能写一般简单的记叙文和应用文，能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

小学毕业升学考场作文具体的评分标准是：

一类文要求：思想健康，中心明确，感情真挚，内容具体，详略得当，条理清楚，语句通畅，书写工整，不写错别字，能正确使用标点符号。

二类文要求：思想健康，有中心，有真情实感，内容较具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，错别字、错标点较少。

三类文要求：有中心，内容较具体，有层次，语句较通顺，书写较工整。 四类文要求：叙述基本完整，明白，语句基本通顺，有内容。

四、考场作文的分类

考场作文有不同的分类标准。按照不同的标准分，则有不同的类别。

从作文思维特点有所不同的角度来说，小学生考场作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。

1. 记实作文：以记叙作者在过去的生活和学习中经历的事件，接触的人物、景物、动植物等为主要内容，并借此表达自己的感受和观点。这类作文的最大特点是所写内容为过去活现在已经发生或存在的事物，是对现实生活的一种回忆或重现。具体可分为以下几类：

（1）写人

（2）记事

（3）写景

（4）状物

2. 想象作文：作文以联想或想象的思维形式展现作者头脑中绘制的生活画面或情景，是对现实生活的一种拓展、变形或迁移。其最大的特点是需要作者运用想象，将自己生活中并没有亲身经历或现实并未发生的事再现在读者面前。具体可分为以下几类：

(1)看图作文

(2)扩写、改写、续写，缩写

(3)想象未来，设想情景

(4)编写童话

3. 应用文：主要包括以下几种：

（1）书信

（2）读后感

（3）申请书

（4）建议书。

根据作文命题限定的范围和要求，我们又可以作如下的分类：

A.命题作文：一般可分为两种：

a.全命题作文。

b.半命题作文。

4 B.自由命题作文

一般来说，我们从综合的角度将考场作文分为如下几类：

1、命题作文（包括半命题作文）

2、供材料作文（包括改写、缩写、扩写、续写等）

3、看图作文

4、想象作文

5、应用文

第二部分. 考场作文写作基础知识

一、把握作文要求的技巧

（一）从目前考场作文的命题形式来看，命题作文与半命题作文仍然占据较大的比例， 给材料作文与命题作文的比重也在逐渐增加，作文的灵活度加大。这就要求我们在正式写作前对题目进行全方位的仔细分析。

一个相对具体完整的作文题目，一般包括题目、提示（或“要求”）、材料（如图画、开头结尾、

素材等）。但对于一个具体的作文题目，有可能只给出上述因素的中的一部分。例如下面这个作文题：

题目：我发现了……

提示：“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧？这次作文，就请你把自己最有趣的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。写的时候，要注意把发现了什么、发现的过程写清楚。

这个作文题，包括题目和提示两个部分。所以针对不同的作文题，我们要搞清以下几个关键问题：

1、命题的形式。分清试题中的作文属于那种命题形式。是否提供题目，是否提供作文的材料，如果

是自命题作文，那就要考虑给作文起一个恰当的题目。

2、作文的提示或要求。对作文的内容、中心、题材、体裁、字数等相关情况受否有明确的要求。在

构思下笔时，一定要按照所限定的要求来写，只有这样才能，才能使自己的作文切合题意，有获得高分

的可能。

3、对于命题作文，要按照下述的方法审请题目。半命题作文要先补充题目，使题目完整。

（二）全命题作文的审题。

“审题”中的“题”，指作文标题，以及标题下往往附带着的几条要求。“审”是弄清楚的意思。 “审题”就是详尽地看清楚作文题目的全部要求，细致分析，全面了解，达到准确理解题目的含义，弄

清楚作文题目所规定的写作内容，选材范围和其他具体要求的目的。

作文的题目以及作文的条件要求既然是对作文的限定，我们在作文构思的第一个步骤就是审清题意。尤其是写考场作文，更需要做到审题准确，如果审题不清，或者脱题，或者偏题，都会使作文出现明显失误。

如何快速审题呢？一般我们常用以下的方法：

1. 全面分析法。

当题目是一个完整的句子时，我们要认真分析句子里的每一个词语，弄清词语之间的关系，从而明确以下相关的问题：

5 什么文体？——记叙文，说明文或应用文。

重点写什么？——写人，记事，状物，写景或其它。 限制条件是什么？——事件，地点，数量，人物等。

中心是什么？——抒情，赞扬，感悟或其它。

用什么样的角度来写？——第一人称，第二人称或第三人称。

2.捕捉题眼法

“题眼”指的是题目中的关键词语，抓住了题眼，就等于抓住了重点，就能突出主要内容和文章的中心。题目如果由一句话构成，这句话中表示陈述作用的动词或形容词就是题眼。 例如《童年趣事》的“趣”，是形容词，即为整篇作文要表现得最主要的内容，构成题目中的题眼，它提示我们在选材时，要选择发生在童年时光里的“有意思”的事来写，否则，就会抓不住文章的重点，偏离题目的主题，以至跑题。

题目如果是由名词性短语构成的，其中用来表示修饰或限制作用的词语就是题眼，因为这些词语往往是题目特殊要求的标志。《一件难忘的事》，“难忘的”这个词，规定了所要写的材料必须是给自己震动最大，印象最深，最让人不易忘记的一些事或经历。

3.分解分析法。

这种方法与前两种审题的方法有一定的联系。它是把一个句子或词语分解开，一个一个逐个分析，以此来掌握题目所限定的要求。

例如《一次愉快的野炊》，我们可以将它分解为“一次”、“愉快的”、“野炊”三个词语。其中表示事件的词语是“野炊”，说明这个题目要求文体是叙事的记叙文，而且内容是一种集体活动——野炊，“一次”：限定数量。“愉快的”：限定野炊带给作者的感受是高兴和快乐，是文章的题眼，暗示全文的中心。这样一分析，我们就会理解整个题目规定的要素是：1. 文体——叙事；内容——野炊；重点 ——事件的过程；人称——第一人称；数量——一次。2. 中心——表现野炊带给“我”的欢乐。

4.比较分析法。

有些作文的题目，字面上看，很相似，要求我们进行认真的比较和分析。

例如：《我的同桌》与《我和同桌》。两个题目中，都有“同桌”这个词，但仔细一分析，就会发现，前一个题目中，只包含一个人物，文章要求写一人——“我的同桌”，而后一个题目则要写两个人物—“我”，同桌。同时，还可以看出，前一个题目限定是写人的文章，而后一个题目中间有“和”这个表示人物关系的词，要求是写发生在同桌之间的事，并且要把同桌的表现作为重点来写，才更帖近题意。这样一比较，我们就弄清楚了两个题目的区别，就能把握住题目所限定的范围和提出的重点。

（三）半命题作文题目的补充法

对于限制条件较少的宽题作文题目，审题时可以在脑海里题目时在补足，扩充，补成狭题。这样，使文章的写作范围缩小，内容更加具体，便于作者选材和确定中心。

(1)在题目的前面补充：

《 我的理想》补充为《我的理想是长大当一名医生》。

《我爱家乡》补充为《我爱家乡的红辣椒》。

(2)在题目的中间补充：

《家乡变了》补充为《家乡的街道变了》。

《记一位老师》补充为《记一位数学老师 》。

(3)在题目的后面补充：

《我发现了》补充为《我发现了公鸡打鸣的秘密》。

《心愿》补充为《我的心愿》。

半命题作文只写出题目的一部分，另一部分由学生自己去补充，使它完整。 由于半命题作

6 文的写作范围比较广，限制的条件比较少，如果按原来的题目写下去，那么文章会空洞无物，重点不突出，中心不明确。我们在写半命题作文时，应把题目的范围缩小，这样有利于我们弄清文章的重点。

例如：《我的_________》，这类半命题作文省略的位置很明显，它的补充位置不难看出。只要在题目的横线上填上适当的内容就可以了，如上述题目可以补充为《我的爸爸》，《我的台灯》……。

写半命题作文时，要选自己熟悉的人，事，景，物来写，应该选取富有新意的，自己印象最深的的对象。一道需要进行补充的作文题目，假如能补充的内容很多，那就选择最新颖、最熟悉、最能写好的内容来补充。

1 如何写好小参赛（毕业）作文（叶圣陶杯竞赛讲座）

一、写好字，字是人的第二张面孔。

目前，全国正在进行深入细致的课程改革。课程标准对中学生的作文也有新的要求。纵观近

年来各地中学毕业作文测试的情况，我们发现当前的作文测试呈现出以下四大发展趋势。

1、题目趋于开放 2、贴近真实生活

3、淡化写作文体 4、尝试想象创新

只有好好把握这些要求，我们的作文才能写出新意，写出特色，也才能在作文测试中脱颖而

出。

紧扣中心，不跑题——保底

毕业作文，首先要保底，千万不能跑题，不然画虎不成反类犬，那么，写作中要注意

些什么，才不会出现大的失误——“跑题”呢？

首先要在审题上下功夫。审题一般要注意“三审”。一是审清对象，就是搞清楚作文是

写人、记事、写景、还是状物呢；二是审明范围，即要明确我们所选材料的时间、空间、数

量及人称、范围上有什么限制；三是审清重点，也就是“题眼”，如《我喜欢的一件玩具》

中的“喜欢”，《我学会了_______》中的“学会”等。

要是遇到《我的家庭》《难忘的一课》之类“题目过大”的情况该怎么办呢？审“大题”。我们可用“补充法”。这种方法的特点就是对“大题”加以补充，使它具体化，化大为小，

大题小作，就说《难忘的一课》吧，我们可以补充成：一堂语文课（或自然课）或一次参观

访问，一次班队活动或一次报告会，或和某人的一次有启发、受教育的谈话等。把它具体化

成一个个“小问题”，然后从中选择最能反映令人“难忘”的那一课去写， 这样就容易多了。 创新思路、写新颖——高分

写出新意，是作文的最大难点所在。这就要求我们能够用新颖的事件去反映同一个主题，找到有别他人的角度谈论同一事件。

独到的感受

要写出新意，写出独到的感受，首先就辨别什么样的感觉是别人没有的感觉。如半命题作文

《我喜欢上了_____》，可以选《我喜欢上了背课文》的题目，写在背诵课文时行到的乐趣，得到老师的表扬，聚会上诗朗诵得奖等等的心情，这就是个人独有的。

写新颖的题材

同学们写同一个主题，要想使题材新颖，就不能写过于陈旧的题材，要善于从生活中

找到新的、可看性强的东西，不要一见到《老师》这种题目就大写特写老师如何抱病工作，呕心沥血。或如何在刮风下雨时送同学回家，或同学病了老师到同学家里补课，这些题材已

经陈腐得不能再陈腐了，不如重点写某位老师的特殊风格，比如幽默、风趣甚至童心未泯。再比如偏心、不公正地对待“差生”等。

尝试独特视角

同一件事，要善于从不同的角度出发，打破常有的思考习惯，写别人想不到的想不出

的东西，如写荷花，历来都歌颂它的“出污泥而不染”，而你则可以赞颂滋养荷花的厚实“污

泥”

活用写作文体

同学们学过记叙文、说明文、书信体、散文、诗歌、童话等种种文体，在写作文时，要注意

思维不被文体限制，这种文体不好写，同学们可以试着从别的文体想想，比如《春》应先列

出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。如果你擅长写散文，就可以写一篇抒

情散文，抒发对“春”的热爱。如果你喜欢记叙文，就可以写一个发生在春天里的故事。

【目录】

2 第一部分. 考场作文特点及应试技巧

一. 考场作文特点

二. 写好考场作文的关键因素

三. 小学毕业考试作文评分标准

四. 考场作文的分类

第二部分. 考场作文写作技巧

一. 把握作文题目的要求的技巧

二. 确定作文中心的技巧

三. 选择材料的技巧

四. 组织材料的技巧

五. 拟定提纲的技巧

六. 考场作文成功写作的几个重要技巧

第三部分. 考场作文分类指导

一. 记叙文

1.写人

2.记事

3.状物

4.写景

5.联想作文

6.想象作文

二. 话题作文

三. 看图作文

四. 应用文

1.日记

2.读(观）后感

3.书信

五. 给材料作文

1.续写

2.改写

3.缩写（范文略）

4.扩写

第四部分 创新、热点考场作文优秀范文选编

第五部分 考场作文训练及作文题目

第一部分. 考场作文特点及应试技巧

一、考场作文的特点

考场作文的写作，由于受到考试时间的限制，一般作文时间大概需要在40分钟左右完成。从审题到下笔的准备过程，也即构思的过程，往往是在头脑中完成，即打腹稿，没有充裕的时间打书面草稿，所以构思的准确性，思路的灵活性，条理性，比平时的作文，显得尤为重要与迅捷。另外考场作文的写作环境比一般场合紧张，需要考生情绪稳定，心理素质好，有较强的考场作文应试技巧。在文字表达方面，也要求考生语言生动形象，自然流畅，书写特别要工整清晰。

二、写好考场作文的关键因素

1.读题要细，审题要准，作文要求把握要全面、正确。

3 2.构思要快捷，中心、选材、组材、拟定提纲时要快捷，力求节约时间。平时要多积累素材，多阅读课外读物，增长视野，善于分析和理解，能够从中汲取作文的方法。

3.构思要合理，符合人们的思维习惯和写作的一般规律。思路要通畅，详略得当，重点突出，有点睛之笔。

4.要有一定的语言基本功，语句通顺，用词恰当，标点正确，书写工整，卷面干净

三、考场作文的评分标准

新课标明确指出小学生六年级习作要求：能写一般简单的记叙文和应用文，能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。

小学毕业升学考场作文具体的评分标准是：

一类文要求：思想健康，中心明确，感情真挚，内容具体，详略得当，条理清楚，语句通畅，书写工整，不写错别字，能正确使用标点符号。

二类文要求：思想健康，有中心，有真情实感，内容较具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，错别字、错标点较少。

三类文要求：有中心，内容较具体，有层次，语句较通顺，书写较工整。 四类文要求：叙述基本完整，明白，语句基本通顺，有内容。

四、考场作文的分类

考场作文有不同的分类标准。按照不同的标准分，则有不同的类别。

从作文思维特点有所不同的角度来说，小学生考场作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。

1. 记实作文：以记叙作者在过去的生活和学习中经历的事件，接触的人物、景物、动植物等为主要内容，并借此表达自己的感受和观点。这类作文的最大特点是所写内容为过去活现在已经发生或存在的事物，是对现实生活的一种回忆或重现。具体可分为以下几类：

（1）写人

（2）记事

（3）写景

（4）状物

2. 想象作文：作文以联想或想象的思维形式展现作者头脑中绘制的生活画面或情景，是对现实生活的一种拓展、变形或迁移。其最大的特点是需要作者运用想象，将自己生活中并没有亲身经历或现实并未发生的事再现在读者面前。具体可分为以下几类：

(1)看图作文

(2)扩写、改写、续写，缩写

(3)想象未来，设想情景

(4)编写童话

3. 应用文：主要包括以下几种：

（1）书信

（2）读后感

（3）申请书

（4）建议书。

根据作文命题限定的范围和要求，我们又可以作如下的分类：

A.命题作文：一般可分为两种：

a.全命题作文。

b.半命题作文。

4 B.自由命题作文

一般来说，我们从综合的角度将考场作文分为如下几类：

1、命题作文（包括半命题作文）

2、供材料作文（包括改写、缩写、扩写、续写等）

3、看图作文

4、想象作文

5、应用文

第二部分. 考场作文写作基础知识

一、把握作文要求的技巧

（一）从目前考场作文的命题形式来看，命题作文与半命题作文仍然占据较大的比例， 给材料作文与命题作文的比重也在逐渐增加，作文的灵活度加大。这就要求我们在正式写作前对题目进行全方位的仔细分析。

一个相对具体完整的作文题目，一般包括题目、提示（或“要求”）、材料（如图画、开头结尾、

素材等）。但对于一个具体的作文题目，有可能只给出上述因素的中的一部分。例如下面这个作文题：

题目：我发现了……

提示：“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧？这次作文，就请你把自己最有趣的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。写的时候，要注意把发现了什么、发现的过程写清楚。

这个作文题，包括题目和提示两个部分。所以针对不同的作文题，我们要搞清以下几个关键问题：

1、命题的形式。分清试题中的作文属于那种命题形式。是否提供题目，是否提供作文的材料，如果

是自命题作文，那就要考虑给作文起一个恰当的题目。

2、作文的提示或要求。对作文的内容、中心、题材、体裁、字数等相关情况受否有明确的要求。在

构思下笔时，一定要按照所限定的要求来写，只有这样才能，才能使自己的作文切合题意，有获得高分

的可能。

3、对于命题作文，要按照下述的方法审请题目。半命题作文要先补充题目，使题目完整。

（二）全命题作文的审题。

“审题”中的“题”，指作文标题，以及标题下往往附带着的几条要求。“审”是弄清楚的意思。 “审题”就是详尽地看清楚作文题目的全部要求，细致分析，全面了解，达到准确理解题目的含义，弄

清楚作文题目所规定的写作内容，选材范围和其他具体要求的目的。

作文的题目以及作文的条件要求既然是对作文的限定，我们在作文构思的第一个步骤就是审清题意。尤其是写考场作文，更需要做到审题准确，如果审题不清，或者脱题，或者偏题，都会使作文出现明显失误。

如何快速审题呢？一般我们常用以下的方法：

1. 全面分析法。

当题目是一个完整的句子时，我们要认真分析句子里的每一个词语，弄清词语之间的关系，从而明确以下相关的问题：

5 什么文体？——记叙文，说明文或应用文。

重点写什么？——写人，记事，状物，写景或其它。 限制条件是什么？——事件，地点，数量，人物等。

中心是什么？——抒情，赞扬，感悟或其它。

用什么样的角度来写？——第一人称，第二人称或第三人称。

2.捕捉题眼法

“题眼”指的是题目中的关键词语，抓住了题眼，就等于抓住了重点，就能突出主要内容和文章的中心。题目如果由一句话构成，这句话中表示陈述作用的动词或形容词就是题眼。 例如《童年趣事》的“趣”，是形容词，即为整篇作文要表现得最主要的内容，构成题目中的题眼，它提示我们在选材时，要选择发生在童年时光里的“有意思”的事来写，否则，就会抓不住文章的重点，偏离题目的主题，以至跑题。

题目如果是由名词性短语构成的，其中用来表示修饰或限制作用的词语就是题眼，因为这些词语往往是题目特殊要求的标志。《一件难忘的事》，“难忘的”这个词，规定了所要写的材料必须是给自己震动最大，印象最深，最让人不易忘记的一些事或经历。

3.分解分析法。

这种方法与前两种审题的方法有一定的联系。它是把一个句子或词语分解开，一个一个逐个分析，以此来掌握题目所限定的要求。

例如《一次愉快的野炊》，我们可以将它分解为“一次”、“愉快的”、“野炊”三个词语。其中表示事件的词语是“野炊”，说明这个题目要求文体是叙事的记叙文，而且内容是一种集体活动——野炊，“一次”：限定数量。“愉快的”：限定野炊带给作者的感受是高兴和快乐，是文章的题眼，暗示全文的中心。这样一分析，我们就会理解整个题目规定的要素是：1. 文体——叙事；内容——野炊；重点 ——事件的过程；人称——第一人称；数量——一次。2. 中心——表现野炊带给“我”的欢乐。

4.比较分析法。

有些作文的题目，字面上看，很相似，要求我们进行认真的比较和分析。

例如：《我的同桌》与《我和同桌》。两个题目中，都有“同桌”这个词，但仔细一分析，就会发现，前一个题目中，只包含一个人物，文章要求写一人——“我的同桌”，而后一个题目则要写两个人物—“我”，同桌。同时，还可以看出，前一个题目限定是写人的文章，而后一个题目中间有“和”这个表示人物关系的词，要求是写发生在同桌之间的事，并且要把同桌的表现作为重点来写，才更帖近题意。这样一比较，我们就弄清楚了两个题目的区别，就能把握住题目所限定的范围和提出的重点。

（三）半命题作文题目的补充法

对于限制条件较少的宽题作文题目，审题时可以在脑海里题目时在补足，扩充，补成狭题。这样，使文章的写作范围缩小，内容更加具体，便于作者选材和确定中心。

(1)在题目的前面补充：

《 我的理想》补充为《我的理想是长大当一名医生》。

《我爱家乡》补充为《我爱家乡的红辣椒》。

(2)在题目的中间补充：

《家乡变了》补充为《家乡的街道变了》。

《记一位老师》补充为《记一位数学老师 》。

(3)在题目的后面补充：

《我发现了》补充为《我发现了公鸡打鸣的秘密》。

《心愿》补充为《我的心愿》。

半命题作文只写出题目的一部分，另一部分由学生自己去补充，使它完整。 由于半命题作

6 文的写作范围比较广，限制的条件比较少，如果按原来的题目写下去，那么文章会空洞无物，重点不突出，中心不明确。我们在写半命题作文时，应把题目的范围缩小，这样有利于我们弄清文章的重点。

例如：《我的_________》，这类半命题作文省略的位置很明显，它的补充位置不难看出。只要在题目的横线上填上适当的内容就可以了，如上述题目可以补充为《我的爸爸》，《我的台灯》……。

写半命题作文时，要选自己熟悉的人，事，景，物来写，应该选取富有新意的，自己印象最深的的对象。一道需要进行补充的作文题目，假如能补充的内容很多，那就选择最新颖、最熟悉、最能写好的内容来补充。

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聚焦考场作文 强化规范意识

作者：梁勇(老穆是我的笔名) 单位：江苏省清江中学

在当下的考场作文尤其是高考作文中，议论文为大部分考生所青睐，这已是不争的事实。考场作文因其是在特殊情境下的写作，而与较为宽松的平时作文有着本质性的区别。其中，考生的考试心理与老师的阅卷心理都有着有别于其他的特殊性。尤其是阅卷者的阅卷心理对作文的批阅影响是巨大的，阅卷者对于作文的评判在显意识或潜意识中会有一套属于自己的标准。尽管每个阅卷者的评判依据不一，但他们对作文的评价存在一些基本的共性标准，这些共性标准我们也可称之为考场作文的规范。我们必须引导考生在议论文写作中强化规范意识，从而避免一些不必要的失误。笔者多年担任高考作文阅卷复查组主要成员，对作文阅卷者的心理有一定程度的了解，对考场作文的基本规范也有一定程度的认识。下面我们就结合一些具体案例，来谈谈如何强化考场议论文的规范意识。

一、 强化拟题规范意识。

标题是作文的眼睛，是阅卷者了解内容之前的第一个接触点，它必须与作文主题有着联系，而且最好是直接的对应关系，让阅卷者通过题目就大概知道你将要写的内容。但在实际考试中，部分考生所拟的题目较为随意，或者是为了出彩，以至于往往偏离作文的中心，导致以题害意。兹举几种失误类型的题目：

主题内涵被缩小型题目：如立意为“失与得”，考生拟题为《失》，尽管行文中议论失的意义，但还是缺少对于“得”的正面论述。再如立意为“在继承中创新”，考生拟题为《复制品》，行文中复制品与继承有关联，但与创新关系不大。《失》与《复制品》与其立意比较，无疑都缩小了原先的主题内涵。

主题内涵被扩大型题目：如立意为“学会自律”，考生拟题为《人生是一场修行》，显而易见，自律只是修行中的一种。再如立意为“追求温情”，考生拟题为《寒冬之后》，也显得大而无当。

主题内涵被转移型题目：如立意为“职业平等”，考生拟题为《形如虫蚁》，行文中对“虫蚁”如何象征着职业卑微作了大量的议论，而对职业平等所论甚少，议论重心明显发生转移。再如立意为“忘记意味着前进”，考生拟题为《生而有翼》，文中论证“生而有翼，忘记不属于你的生命形式，振翅而飞。”“生而有翼”与“忘记”也无直接的联系，论证中心也有所偏移。

鉴于此，考场作文的拟题规范要求，题目要与材料立意有着直接的对应关系。如果有的考生对作文题目的拟写水平不高，倒还不如把上述所举示例中的立意直接作为观点式题目，这样较为保险，不易出现大的失误。对于驾驭能力高的考生，可以用修辞、化用、套用等方式扮靓标题，但前提仍然是题目与材料立意之间要构成直接一一对应的关系。如立意为“青春不朽”，考生拟题为《流年易逝，心颜不老》、《青春的旗帜永远飘扬》、《青春长吟，花开不谢》，这些题目很显然与“青春不朽”的主旨构成一一对应关系。如立意为“提倡深度阅读”，考生拟题为《让夕阳染醉书页》；立意为“要多行善”，考生拟题为《善如日月，照破山河》；立意为“在变化中前进，在变化中坚守”，考生拟题为《根系黄土，心生云天》„„这些文采斐然的优秀题目都十分合乎上述拟题规范。

二、强化快速入题意识。

作文评阅对阅卷者的速度有一定的要求，在较短的时间内要给出判分。但在阅卷时我们经常发现，考场议论文中，很多考生铺议太多，拖沓冗长，枝蔓横生，行文至二三百字处，中心论点才姗姗来迟，真是把阅卷老师“等得花儿也谢了”。由于前面浪费了与主题无关的

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较多笔墨，后面对于中心的正面论证就显得后劲乏力，其最终会严重影响赋分。

因此，在写议论文时，考生对于中心论点的处理务必要做到短、平、快。在较短的篇幅内必须干净利落地亮出中心论点，先声夺人的同时为全文提供了一个“集中火力轰炸点”。兹举几例：

“前些日子，偶观当湖十局旧谱，西屏执白子，襄下执黑子。白子灵动，棋法跃跳诡谲；黑子沉稳，步步生莲。不禁感叹，技法如此迥异的二人居然师出同门！想来某公深谙因材施教之道。根据弟子的不同资质施展教化，是为因材施教。”（选自考场作文《因材施教》）

“刘建华的画作《迹象》极简，乌金釉的墨滴纵向排列，氤氲着直刺人心的伟力，一举夺魁。看似简单的线条，却是不折不扣的中国传统‘屋漏痕’，自然流淌的墨迹象征着人类的灵魂轨迹与终极归宿，此即为大道至简。”（选自考场作文《大道至简》）

“周国平先生说：‘现实总有惨痛的真相感。︐面对生活，我们要直面不完美的现实，不汲于浅薄而迷醉的‘温柔乡︐，寻找真正心灵的寄所。”（选自考场作文《直面不完美的现实》）

以上三个作文片段均属由头式开头，通过一件事，或一幅画，或一句名人名言，很自然地直截了当地提出中心论点，在由头与中心论点之间不作过多的铺垫，让人读来颇为清爽。

三、强化点题扣题意识。

考场议论文中，为数不少的考生缺乏点题扣题意识，不能紧紧围绕中心论点展开论证，写得散乱随意，若即若离。有的甚至提出中心论点之后，越扯越远，完全与中心论点没有关系。有的行文隐晦曲折，像品茶和打太极，需要阅卷者细心揣摩，才读出所写与中心的内在关系。但是，由于阅卷速度的影响，这些作文甚至相当一部分佳作都石沉大海。如以下一例：

“《诗·小雅·小旻》曰：‘战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。︐‘如履薄冰︐单凭字面上就浅显易懂：如同走在薄冰上，形容做事情极为小心。在危机四伏、身处困境之时，我们自然是小心谨慎地化解危机。若是一帆风顺，春风得意之时，自是脚步虚浮，心态浮躁，再微小的事都会栽跟头。”（选自考场作文《难与易》）

作文的主题是“难与易”，但选段中没有地方明确点出“难”与“易”二字。尽管文中“危机四伏、身处困境”、“栽跟头”对应“难”字，“化解危机”、“一帆风顺，春风得意”对应“易”字，但这都是暗点暗扣主题。而阅卷场上快速浏览快速判分，一些暗点暗扣的作文有可能遭到误判。因此，考场议论文在点题扣题上一定要强化明点明扣意识，做到“胡同里赶小猪——直来直去”，不藏着掖着绕着写。从这一次点题扣题到下一次点题扣题最好间隔不要长，以此凸显文章的论证主体，这样才能避免中途易辙、论证松散。再如以下一例，无论在论证还是举例中，都做到了明点明扣：

“在渡过苦难的过程中，寂寞是一味辅料，苦难的味道才愈发显得绵延而悠长。不由想起那个春晚一炮而红的相声新面孔岳云鹏，经历了无数次辞退与变故，想必他有着无数次痛哭的长夜。寂寞的心若是不再虔诚追寻，辉煌的到来也只能是一迟再迟。岳云鹏却已从寂寞中走出，走上了流光溢彩的舞台。一路风尘，人皆捧着一颗婆娑的心，被寂寞蛀得斑斑驳驳。不得意时十之八九，辉煌风光若是易得便也失其魅力。从未有人长久将日子过得行云流水，必先岑寂，而后荣光。”（选自考场作文《寂寞与辉煌》）

四、 强化以议为主意识。

议论文当然以议为主，但在考场议论文中，一部分考生通篇只是举几个例子而已，有的议论文虽有一些议论成分，但显然不是主角。字数不够例子凑的现象屡屡发生，从而导致文体不明，作文赋分的低下可以预见。

因此，考场议论文中，我们要求强化以议为主意识，一篇议论文中议论成分一般要超过全文的三分之二篇幅。考生要避免单纯的观点加例子的误区，可以边举例边议论。有时可以采用“议论+例子+议论” 像夹心饼干的论证形式，勤加练习，会在一定程度上防止以叙为

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主情况的出现。对于这种论证方式，兹举一例：

“黄碧云有言：‘如果有一天，我们湮没于人海中，那是因为我们没有努力要活得丰富。︐自律，是使我们超于常人而凌于世俗之上的力量。学会自律，需要坚如磐石的意志。一如严歌苓风雨不动每天回到桌前写出一段的铁的纪律。本身为舞者，却保持在部队里当文艺兵的自律，于是成就了她日后好莱坞金牌编剧的美名。自律是创造奇迹的资本，亦是成就自我的必经之路，是属于这个自古踏实淳朴名族的气质，更是历经千年，犹有余温的字眼。”（选自考场作文《学会自律》）

五、 强化澄清概念意识。

一篇考场议论文，对于其中心论点中的核心词概念的辨析，是尤为重要的。对核心词的理解有时出现偏差，往往体现在偷换概念上。有些概念之间相似或相近。虽然它们貌似相差无几，其实失之毫厘，谬以千里。论证中，有些考生会将原概念置换为另外一个与之相似或相近的其他概念，并围绕置换之后的其他概念来作文。其实这是一种跑题的写作行为，是考生概念模糊的外在反映。兹举一例：

“善于思考不仅需要明辨是非的能力，更需要我们以学识思想让灵魂沐浴在理性的光辉中。法国诗人阿兰曾有一语让人直觉好极了，叫人沉默——‘思想自由了，头脑也就自由了。︐”若无了思想也就无谈身心的自由。章太炎幼时汲取儒家思想，为其民主思想的形成奠定基础。此中事例，不胜枚举。”（选自考场作文《善于思考》）

选文中的中心论点是“善于思考”，但在论证中考生把中心论点的核心词“思考”相似联想成“思想”，从而导致“思考”沦为配角，出现了跑题现象。其实，“思想”是指客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。而“思考”是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。两者尽管有点相近，但“思想”偏重结果，一般为名词。而“思考”偏重过程，一般为动词。因此二者不能相互替代。

因此，考生在论证中心论点时，一定要对其核心词的概念加以辨析，澄清相关概念的内涵与外延，尽可能地保留有关概念的“原貌”，尽量不作相互替代，以免论证跑偏。

六、强化思路条理意识。

叶老有一句名言：“作者思有路，遵路识斯真。”一篇考场议论文，如果思路清晰，条理性强，就会文从字顺，阅卷者也会一目了然地迅速捕捉到考生想表达的内容。但在实际阅卷中，我们发现，相当多的考生尤其在写议论文时，脚踩西瓜皮——想到哪滑到哪，全文写得杂乱无章，无主题变奏，读来会觉得很累，从而造成大量失分。

虽说文无定法，但却有章可循。尤其是议论文，一定要强化思路条理意识，做到纲举目张，逻辑性强。具体到议论文中，表现为要有结构意识。一篇作文的架构搭得合理而清晰，是令阅卷者赏心悦目的前提。常见的议论文结构模式主要有：总分式、并列式、层进式、对照式、综合式等。具体到操作性更强的结构，兹举比较实用的一例：由头式开头，提出主旨——简要解释主旨——分论点（一）——分论点（二）——排比举例——联系现实——结尾。有的优秀的考场议论文，每段的开头几个字也就暗示了其流畅的论证思路，兹举一例：某某曾言„„诚如斯言„„当然„„细细想来„„然而„„由是观之„„揆诸当下„„总之„„

七、 强化观点前置意识。

在考场议论文中，考生要做到有目标意识，这个目标就是作文的观点。但不少考生在实际论证过程中往往开始没有明确的目标，按照自己的意识流行文，到最后才“图穷匕见”，亮出观点，殊不知，为了这最后才出现的观点，前面浪费了太多的笔墨，与主题无直接联系的无效语句过多，从而造成严重失分。兹举一例：

“这是一个平庸的时代，人人为利益奔走，不同之处只在于所得的多少。用小利换大利是明智之举，有如可可·香奈儿。迫切地抓住手中的所得为愚者之首选，如那邓通。人生有

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玄机，这玄机便是人间有定数。不要让自己沉沦在精打细算的小日子里，要努力使自己活在有未来长远目标作支撑的人生长线上。”（选自考场作文《放远目光》）

选文中的观点是“要努力使自己活在有未来长远目标作支撑的人生长线上”，但前面的论证似乎缺乏“主心骨”，导致论证散乱无序。这时，考生要强化观点前置意识。把观点置于段首，从而树立一个论证的靶子，由于有了一个明确的目标，后续的论证也就有了统摄的灵魂，会犹如一支支箭，集中瞄准靶心，无所偏废。如果观点后置，论证时有如乱箭横飞，最后一支箭才射中靶心，为时已晚。基于此，我们可以按照观点前置的原则，对上述语段加以调整，如下：

“我们要努力使自己活在有未来长远目标作支撑的人生长线上，而不要让自己沉沦在眼前的精打细算的小日子里。这是一个平庸的时代，许多人都缺乏长远的目光，为眼前的利益而奔走。有如可可·香奈儿，不为眼前的蝇头微利所迷惑，而是着眼长远，最终凭借智慧收获了商业上的成功。如那邓通，其眼光缺乏长远，迫切地抓住眼前所得，实则愚蠢至极。人生有玄机，这玄机便是人间有定数，而这也取决于未雨绸缪的长远准备。”

八、 强化具体细化意识。

有一类考场议论文，在论证中对观点中的核心词，不能加以具体细化。其论述或表述，只徒具贴标签的形式，给阅卷者以打酱油的过路客印象，论证的重点得不到有效地彰显。兹举一例：

“人们常说：‘诗意地栖居。︐此话在理。当然人的内心亦需要诗意。三毛曾有言：‘于红尘陌上，独自行走。︐放空自己，体味世间百态。于是，无论阳春白雪，亦或青菜豆腐，都需自己尝一尝啊！”（选自考场作文《诗意地栖居》）

上述选段中，“诗意地栖居”作为中心论点，而其核心词“诗意”理应浓墨重彩地加以具体细化地论述，但文中只以一句“三毛将心灵诗意地栖居在生活的琐事中”，轻轻带过，便戛然而止。阅卷者无法感知“诗意”的具体内涵，便会觉得意犹未尽，论证不够到位。因此，在议论文论证过程中，考生一定要强化具体细化意识，使得论证中心得到凸显。有时，为了使之具体细化，如果观点的核心词是名词，可以在名词前添加定语；如果观点的核心词是及物动词，可以在动词后添加宾语。为了使观点中的核心词落实到位，我们可以在上述文段结尾再续加一些笔墨，让“诗意”的具体内容能够充实丰富起来：

“三毛对那些生活常规的事物有着天趣般的好奇，认为其中交织着雄壮清朗、轻盈生动的生命之极。这些琐事给人她孩子般发现世界的惊喜，在其中寻得一方净土，一颗诗意的心超越了尘世并为此乐而忘返。”

九、 强化放而能收意识。 考场议论文的某些段落中，一些考生开始尚能围绕观点论证，但写着写着就开始随意发挥，就像射线一样，以观点为原点，之后却离之渐行渐远。这就是在论证中能放出去，却收不回来，从而导致偏题跑题。如以下一例：

“当实用主义奴仆占据了这个世界庸碌的大多数时，还有多少人能锚定信念，任尔东西南北风呢？“信念”，掷地有声的二字，正以一种无声的方式和这个浮躁的社会告别，不知将来我们还能用什么来唤醒自己的麻木神经，还能以怎样的字眼敲开利益的栅栏，走向当年单纯的令人热泪盈眶的火热生活。形而下的欲望逃离了形而上的理性的制约，正使得道德在沦丧中滑坡。膨胀的欲望吞噬着人心，侵蚀着灵魂。”（选自考场作文《信念在握》）

上述选文主要从反面论证“信念”。考生开始还能围绕“信念”展开论证，但从“正以一种无声的方式和这个浮躁的社会告别”这一句开始就离主题越来越远，导致走得太远而忘记为何出发。因此，考生一定要强化放而能收意识，在具体论证中做到能放能收。其实，上述选文后面偏题的内容按照有放有收的原则，可以进行适度加工调整：

“当实用主义奴仆占据了这个世界庸碌的大多数时，还有多少人能锚定信念，任尔东西

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南北风呢？“信念”，掷地有声的二字，正以一种无声的方式和这个浮躁的社会告别。没有坚定的信念的支撑，不知将来我们还能用什么来唤醒自己的麻木神经；没有不变的信念的力量，还能以怎样的字眼敲开利益的栅栏，走向当年单纯的令人热泪盈眶的梦想。形而下的欲望逃离了形而上的理性的制约，必将导致信念这一价值观的缺席。我们必须以崇高的信念，束缚住日益膨胀的私欲，塑造自己的灵魂。”

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聚焦考场作文 强化规范意识

作者：梁勇(老穆是我的笔名) 单位：江苏省清江中学

在当下的考场作文尤其是高考作文中，议论文为大部分考生所青睐，这已是不争的事实。考场作文因其是在特殊情境下的写作，而与较为宽松的平时作文有着本质性的区别。其中，考生的考试心理与老师的阅卷心理都有着有别于其他的特殊性。尤其是阅卷者的阅卷心理对作文的批阅影响是巨大的，阅卷者对于作文的评判在显意识或潜意识中会有一套属于自己的标准。尽管每个阅卷者的评判依据不一，但他们对作文的评价存在一些基本的共性标准，这些共性标准我们也可称之为考场作文的规范。我们必须引导考生在议论文写作中强化规范意识，从而避免一些不必要的失误。笔者多年担任高考作文阅卷复查组主要成员，对作文阅卷者的心理有一定程度的了解，对考场作文的基本规范也有一定程度的认识。下面我们就结合一些具体案例，来谈谈如何强化考场议论文的规范意识。

一、 强化拟题规范意识。

标题是作文的眼睛，是阅卷者了解内容之前的第一个接触点，它必须与作文主题有着联系，而且最好是直接的对应关系，让阅卷者通过题目就大概知道你将要写的内容。但在实际考试中，部分考生所拟的题目较为随意，或者是为了出彩，以至于往往偏离作文的中心，导致以题害意。兹举几种失误类型的题目：

主题内涵被缩小型题目：如立意为“失与得”，考生拟题为《失》，尽管行文中议论失的意义，但还是缺少对于“得”的正面论述。再如立意为“在继承中创新”，考生拟题为《复制品》，行文中复制品与继承有关联，但与创新关系不大。《失》与《复制品》与其立意比较，无疑都缩小了原先的主题内涵。

主题内涵被扩大型题目：如立意为“学会自律”，考生拟题为《人生是一场修行》，显而易见，自律只是修行中的一种。再如立意为“追求温情”，考生拟题为《寒冬之后》，也显得大而无当。

主题内涵被转移型题目：如立意为“职业平等”，考生拟题为《形如虫蚁》，行文中对“虫蚁”如何象征着职业卑微作了大量的议论，而对职业平等所论甚少，议论重心明显发生转移。再如立意为“忘记意味着前进”，考生拟题为《生而有翼》，文中论证“生而有翼，忘记不属于你的生命形式，振翅而飞。”“生而有翼”与“忘记”也无直接的联系，论证中心也有所偏移。

鉴于此，考场作文的拟题规范要求，题目要与材料立意有着直接的对应关系。如果有的考生对作文题目的拟写水平不高，倒还不如把上述所举示例中的立意直接作为观点式题目，这样较为保险，不易出现大的失误。对于驾驭能力高的考生，可以用修辞、化用、套用等方式扮靓标题，但前提仍然是题目与材料立意之间要构成直接一一对应的关系。如立意为“青春不朽”，考生拟题为《流年易逝，心颜不老》、《青春的旗帜永远飘扬》、《青春长吟，花开不谢》，这些题目很显然与“青春不朽”的主旨构成一一对应关系。如立意为“提倡深度阅读”，考生拟题为《让夕阳染醉书页》；立意为“要多行善”，考生拟题为《善如日月，照破山河》；立意为“在变化中前进，在变化中坚守”，考生拟题为《根系黄土，心生云天》„„这些文采斐然的优秀题目都十分合乎上述拟题规范。

二、强化快速入题意识。

作文评阅对阅卷者的速度有一定的要求，在较短的时间内要给出判分。但在阅卷时我们经常发现，考场议论文中，很多考生铺议太多，拖沓冗长，枝蔓横生，行文至二三百字处，中心论点才姗姗来迟，真是把阅卷老师“等得花儿也谢了”。由于前面浪费了与主题无关的

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较多笔墨，后面对于中心的正面论证就显得后劲乏力，其最终会严重影响赋分。

因此，在写议论文时，考生对于中心论点的处理务必要做到短、平、快。在较短的篇幅内必须干净利落地亮出中心论点，先声夺人的同时为全文提供了一个“集中火力轰炸点”。兹举几例：

“前些日子，偶观当湖十局旧谱，西屏执白子，襄下执黑子。白子灵动，棋法跃跳诡谲；黑子沉稳，步步生莲。不禁感叹，技法如此迥异的二人居然师出同门！想来某公深谙因材施教之道。根据弟子的不同资质施展教化，是为因材施教。”（选自考场作文《因材施教》）

“刘建华的画作《迹象》极简，乌金釉的墨滴纵向排列，氤氲着直刺人心的伟力，一举夺魁。看似简单的线条，却是不折不扣的中国传统‘屋漏痕’，自然流淌的墨迹象征着人类的灵魂轨迹与终极归宿，此即为大道至简。”（选自考场作文《大道至简》）

“周国平先生说：‘现实总有惨痛的真相感。︐面对生活，我们要直面不完美的现实，不汲于浅薄而迷醉的‘温柔乡︐，寻找真正心灵的寄所。”（选自考场作文《直面不完美的现实》）

以上三个作文片段均属由头式开头，通过一件事，或一幅画，或一句名人名言，很自然地直截了当地提出中心论点，在由头与中心论点之间不作过多的铺垫，让人读来颇为清爽。

三、强化点题扣题意识。

考场议论文中，为数不少的考生缺乏点题扣题意识，不能紧紧围绕中心论点展开论证，写得散乱随意，若即若离。有的甚至提出中心论点之后，越扯越远，完全与中心论点没有关系。有的行文隐晦曲折，像品茶和打太极，需要阅卷者细心揣摩，才读出所写与中心的内在关系。但是，由于阅卷速度的影响，这些作文甚至相当一部分佳作都石沉大海。如以下一例：

“《诗·小雅·小旻》曰：‘战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。︐‘如履薄冰︐单凭字面上就浅显易懂：如同走在薄冰上，形容做事情极为小心。在危机四伏、身处困境之时，我们自然是小心谨慎地化解危机。若是一帆风顺，春风得意之时，自是脚步虚浮，心态浮躁，再微小的事都会栽跟头。”（选自考场作文《难与易》）

作文的主题是“难与易”，但选段中没有地方明确点出“难”与“易”二字。尽管文中“危机四伏、身处困境”、“栽跟头”对应“难”字，“化解危机”、“一帆风顺，春风得意”对应“易”字，但这都是暗点暗扣主题。而阅卷场上快速浏览快速判分，一些暗点暗扣的作文有可能遭到误判。因此，考场议论文在点题扣题上一定要强化明点明扣意识，做到“胡同里赶小猪——直来直去”，不藏着掖着绕着写。从这一次点题扣题到下一次点题扣题最好间隔不要长，以此凸显文章的论证主体，这样才能避免中途易辙、论证松散。再如以下一例，无论在论证还是举例中，都做到了明点明扣：

“在渡过苦难的过程中，寂寞是一味辅料，苦难的味道才愈发显得绵延而悠长。不由想起那个春晚一炮而红的相声新面孔岳云鹏，经历了无数次辞退与变故，想必他有着无数次痛哭的长夜。寂寞的心若是不再虔诚追寻，辉煌的到来也只能是一迟再迟。岳云鹏却已从寂寞中走出，走上了流光溢彩的舞台。一路风尘，人皆捧着一颗婆娑的心，被寂寞蛀得斑斑驳驳。不得意时十之八九，辉煌风光若是易得便也失其魅力。从未有人长久将日子过得行云流水，必先岑寂，而后荣光。”（选自考场作文《寂寞与辉煌》）

四、 强化以议为主意识。

议论文当然以议为主，但在考场议论文中，一部分考生通篇只是举几个例子而已，有的议论文虽有一些议论成分，但显然不是主角。字数不够例子凑的现象屡屡发生，从而导致文体不明，作文赋分的低下可以预见。

因此，考场议论文中，我们要求强化以议为主意识，一篇议论文中议论成分一般要超过全文的三分之二篇幅。考生要避免单纯的观点加例子的误区，可以边举例边议论。有时可以采用“议论+例子+议论” 像夹心饼干的论证形式，勤加练习，会在一定程度上防止以叙为

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主情况的出现。对于这种论证方式，兹举一例：

“黄碧云有言：‘如果有一天，我们湮没于人海中，那是因为我们没有努力要活得丰富。︐自律，是使我们超于常人而凌于世俗之上的力量。学会自律，需要坚如磐石的意志。一如严歌苓风雨不动每天回到桌前写出一段的铁的纪律。本身为舞者，却保持在部队里当文艺兵的自律，于是成就了她日后好莱坞金牌编剧的美名。自律是创造奇迹的资本，亦是成就自我的必经之路，是属于这个自古踏实淳朴名族的气质，更是历经千年，犹有余温的字眼。”（选自考场作文《学会自律》）

五、 强化澄清概念意识。

一篇考场议论文，对于其中心论点中的核心词概念的辨析，是尤为重要的。对核心词的理解有时出现偏差，往往体现在偷换概念上。有些概念之间相似或相近。虽然它们貌似相差无几，其实失之毫厘，谬以千里。论证中，有些考生会将原概念置换为另外一个与之相似或相近的其他概念，并围绕置换之后的其他概念来作文。其实这是一种跑题的写作行为，是考生概念模糊的外在反映。兹举一例：

“善于思考不仅需要明辨是非的能力，更需要我们以学识思想让灵魂沐浴在理性的光辉中。法国诗人阿兰曾有一语让人直觉好极了，叫人沉默——‘思想自由了，头脑也就自由了。︐”若无了思想也就无谈身心的自由。章太炎幼时汲取儒家思想，为其民主思想的形成奠定基础。此中事例，不胜枚举。”（选自考场作文《善于思考》）

选文中的中心论点是“善于思考”，但在论证中考生把中心论点的核心词“思考”相似联想成“思想”，从而导致“思考”沦为配角，出现了跑题现象。其实，“思想”是指客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。而“思考”是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。两者尽管有点相近，但“思想”偏重结果，一般为名词。而“思考”偏重过程，一般为动词。因此二者不能相互替代。

因此，考生在论证中心论点时，一定要对其核心词的概念加以辨析，澄清相关概念的内涵与外延，尽可能地保留有关概念的“原貌”，尽量不作相互替代，以免论证跑偏。

六、强化思路条理意识。

叶老有一句名言：“作者思有路，遵路识斯真。”一篇考场议论文，如果思路清晰，条理性强，就会文从字顺，阅卷者也会一目了然地迅速捕捉到考生想表达的内容。但在实际阅卷中，我们发现，相当多的考生尤其在写议论文时，脚踩西瓜皮——想到哪滑到哪，全文写得杂乱无章，无主题变奏，读来会觉得很累，从而造成大量失分。

虽说文无定法，但却有章可循。尤其是议论文，一定要强化思路条理意识，做到纲举目张，逻辑性强。具体到议论文中，表现为要有结构意识。一篇作文的架构搭得合理而清晰，是令阅卷者赏心悦目的前提。常见的议论文结构模式主要有：总分式、并列式、层进式、对照式、综合式等。具体到操作性更强的结构，兹举比较实用的一例：由头式开头，提出主旨——简要解释主旨——分论点（一）——分论点（二）——排比举例——联系现实——结尾。有的优秀的考场议论文，每段的开头几个字也就暗示了其流畅的论证思路，兹举一例：某某曾言„„诚如斯言„„当然„„细细想来„„然而„„由是观之„„揆诸当下„„总之„„

七、 强化观点前置意识。

在考场议论文中，考生要做到有目标意识，这个目标就是作文的观点。但不少考生在实际论证过程中往往开始没有明确的目标，按照自己的意识流行文，到最后才“图穷匕见”，亮出观点，殊不知，为了这最后才出现的观点，前面浪费了太多的笔墨，与主题无直接联系的无效语句过多，从而造成严重失分。兹举一例：

“这是一个平庸的时代，人人为利益奔走，不同之处只在于所得的多少。用小利换大利是明智之举，有如可可·香奈儿。迫切地抓住手中的所得为愚者之首选，如那邓通。人生有

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玄机，这玄机便是人间有定数。不要让自己沉沦在精打细算的小日子里，要努力使自己活在有未来长远目标作支撑的人生长线上。”（选自考场作文《放远目光》）

选文中的观点是“要努力使自己活在有未来长远目标作支撑的人生长线上”，但前面的论证似乎缺乏“主心骨”，导致论证散乱无序。这时，考生要强化观点前置意识。把观点置于段首，从而树立一个论证的靶子，由于有了一个明确的目标，后续的论证也就有了统摄的灵魂，会犹如一支支箭，集中瞄准靶心，无所偏废。如果观点后置，论证时有如乱箭横飞，最后一支箭才射中靶心，为时已晚。基于此，我们可以按照观点前置的原则，对上述语段加以调整，如下：

“我们要努力使自己活在有未来长远目标作支撑的人生长线上，而不要让自己沉沦在眼前的精打细算的小日子里。这是一个平庸的时代，许多人都缺乏长远的目光，为眼前的利益而奔走。有如可可·香奈儿，不为眼前的蝇头微利所迷惑，而是着眼长远，最终凭借智慧收获了商业上的成功。如那邓通，其眼光缺乏长远，迫切地抓住眼前所得，实则愚蠢至极。人生有玄机，这玄机便是人间有定数，而这也取决于未雨绸缪的长远准备。”

八、 强化具体细化意识。

有一类考场议论文，在论证中对观点中的核心词，不能加以具体细化。其论述或表述，只徒具贴标签的形式，给阅卷者以打酱油的过路客印象，论证的重点得不到有效地彰显。兹举一例：

“人们常说：‘诗意地栖居。︐此话在理。当然人的内心亦需要诗意。三毛曾有言：‘于红尘陌上，独自行走。︐放空自己，体味世间百态。于是，无论阳春白雪，亦或青菜豆腐，都需自己尝一尝啊！”（选自考场作文《诗意地栖居》）

上述选段中，“诗意地栖居”作为中心论点，而其核心词“诗意”理应浓墨重彩地加以具体细化地论述，但文中只以一句“三毛将心灵诗意地栖居在生活的琐事中”，轻轻带过，便戛然而止。阅卷者无法感知“诗意”的具体内涵，便会觉得意犹未尽，论证不够到位。因此，在议论文论证过程中，考生一定要强化具体细化意识，使得论证中心得到凸显。有时，为了使之具体细化，如果观点的核心词是名词，可以在名词前添加定语；如果观点的核心词是及物动词，可以在动词后添加宾语。为了使观点中的核心词落实到位，我们可以在上述文段结尾再续加一些笔墨，让“诗意”的具体内容能够充实丰富起来：

“三毛对那些生活常规的事物有着天趣般的好奇，认为其中交织着雄壮清朗、轻盈生动的生命之极。这些琐事给人她孩子般发现世界的惊喜，在其中寻得一方净土，一颗诗意的心超越了尘世并为此乐而忘返。”

九、 强化放而能收意识。 考场议论文的某些段落中，一些考生开始尚能围绕观点论证，但写着写着就开始随意发挥，就像射线一样，以观点为原点，之后却离之渐行渐远。这就是在论证中能放出去，却收不回来，从而导致偏题跑题。如以下一例：

“当实用主义奴仆占据了这个世界庸碌的大多数时，还有多少人能锚定信念，任尔东西南北风呢？“信念”，掷地有声的二字，正以一种无声的方式和这个浮躁的社会告别，不知将来我们还能用什么来唤醒自己的麻木神经，还能以怎样的字眼敲开利益的栅栏，走向当年单纯的令人热泪盈眶的火热生活。形而下的欲望逃离了形而上的理性的制约，正使得道德在沦丧中滑坡。膨胀的欲望吞噬着人心，侵蚀着灵魂。”（选自考场作文《信念在握》）

上述选文主要从反面论证“信念”。考生开始还能围绕“信念”展开论证，但从“正以一种无声的方式和这个浮躁的社会告别”这一句开始就离主题越来越远，导致走得太远而忘记为何出发。因此，考生一定要强化放而能收意识，在具体论证中做到能放能收。其实，上述选文后面偏题的内容按照有放有收的原则，可以进行适度加工调整：

“当实用主义奴仆占据了这个世界庸碌的大多数时，还有多少人能锚定信念，任尔东西

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南北风呢？“信念”，掷地有声的二字，正以一种无声的方式和这个浮躁的社会告别。没有坚定的信念的支撑，不知将来我们还能用什么来唤醒自己的麻木神经；没有不变的信念的力量，还能以怎样的字眼敲开利益的栅栏，走向当年单纯的令人热泪盈眶的梦想。形而下的欲望逃离了形而上的理性的制约，必将导致信念这一价值观的缺席。我们必须以崇高的信念，束缚住日益膨胀的私欲，塑造自己的灵魂。”

宁云平

2000年的高考作文题受到人们的好评，因为它符合考生的生活思想实际，采用了开放的话题作文形式，使考生作文呈现思维活跃，联想想象丰富、创新奇巧多样、抒发情感顺畅等特点。 然而，也有一些考生的作文不尽如人意，他们的失误是那些正在备考的同学应该引以为戒的。 这次高考作文中出现的失误主要有三类：

第一类：无视话题，自说自话

这类作文既不是从原话题引发出来的内容，也不是对原话题进行开拓，而是自说自话，将自己考前准备好的一篇文章照搬上考卷。例如有的考生叙述一次太空旅行，有的考生描写某种自然现象，还有的考生诉说自己的某种情绪，可就是全然不与“答案是丰富多彩的”有任何联系。

第二类：挂靠话题，信马由缰

这类作文的特点是提上一两句“答案是丰富多彩的“，便以为这就是扣住了题目，再写的内容就与话题全不搭界。例如有篇作文写的是“探求人生的答案是需要勇气的”，就是“靠上一点，跑了全题”的典型。

第三类：克隆导语，堆积材料

也许是为防止跑题吧，有的考生先“引用”一遍导语，再“解释”一遍导语，来来回回地重复；还有的考生抓住导语中的图形大做文章，排列上几个材料来代替自己的“理解”“经历”“经验”“见闻”“认识”等等。

以上失误产生的原因，我以为是考生未读懂题意，未能把握题意。读懂题意，是明白题目让考生做什么；把握题意，是切实按照题目的要求做成什么。

我们应该看到，考场作文的失误产生在那关键的一小时中绝非偶然，这些失误昭示着备考者必须在平时就努力杜绝问题隐患。

平时不注意提高自己的阅读能力的考生，考场上就可能因读不懂题意而胡拼乱凑；平时不注意锻炼自己的思维能力的考生，考场上就会读懂了题目却打不开思路，找不到材料，写不出明确而出新的意思；还有平时不大注意作文技巧的考生，就可能因为不会“移花接木”，不会“借题发挥”，不会采用“追加前题”的方法使作文的内容合理化，从而导致失误。

因此，备考的同学们应该从现在开始，从阅读理解入手，认真读每一段课文，每一道考题，更应该不放弃每一次思考的实践，力求提高每次思考的水平。对于写作技巧（主要是准确立意和迅速构思）一定要认真学习，以便考场上灵活运用。

其实，写出优秀作文的考生并无超常之处，只不过是多占有些知识，多养成些思考习惯，多会些立意构思的方法罢了。

宁云平

2000年的高考作文题受到人们的好评，因为它符合考生的生活思想实际，采用了开放的话题作文形式，使考生作文呈现思维活跃，联想想象丰富、创新奇巧多样、抒发情感顺畅等特点。 然而，也有一些考生的作文不尽如人意，他们的失误是那些正在备考的同学应该引以为戒的。 这次高考作文中出现的失误主要有三类：

第一类：无视话题，自说自话

这类作文既不是从原话题引发出来的内容，也不是对原话题进行开拓，而是自说自话，将自己考前准备好的一篇文章照搬上考卷。例如有的考生叙述一次太空旅行，有的考生描写某种自然现象，还有的考生诉说自己的某种情绪，可就是全然不与“答案是丰富多彩的”有任何联系。

第二类：挂靠话题，信马由缰

这类作文的特点是提上一两句“答案是丰富多彩的“，便以为这就是扣住了题目，再写的内容就与话题全不搭界。例如有篇作文写的是“探求人生的答案是需要勇气的”，就是“靠上一点，跑了全题”的典型。

第三类：克隆导语，堆积材料

也许是为防止跑题吧，有的考生先“引用”一遍导语，再“解释”一遍导语，来来回回地重复；还有的考生抓住导语中的图形大做文章，排列上几个材料来代替自己的“理解”“经历”“经验”“见闻”“认识”等等。

以上失误产生的原因，我以为是考生未读懂题意，未能把握题意。读懂题意，是明白题目让考生做什么；把握题意，是切实按照题目的要求做成什么。

我们应该看到，考场作文的失误产生在那关键的一小时中绝非偶然，这些失误昭示着备考者必须在平时就努力杜绝问题隐患。

平时不注意提高自己的阅读能力的考生，考场上就可能因读不懂题意而胡拼乱凑；平时不注意锻炼自己的思维能力的考生，考场上就会读懂了题目却打不开思路，找不到材料，写不出明确而出新的意思；还有平时不大注意作文技巧的考生，就可能因为不会“移花接木”，不会“借题发挥”，不会采用“追加前题”的方法使作文的内容合理化，从而导致失误。

因此，备考的同学们应该从现在开始，从阅读理解入手，认真读每一段课文，每一道考题，更应该不放弃每一次思考的实践，力求提高每次思考的水平。对于写作技巧（主要是准确立意和迅速构思）一定要认真学习，以便考场上灵活运用。

其实，写出优秀作文的考生并无超常之处，只不过是多占有些知识，多养成些思考习惯，多会些立意构思的方法罢了。

一份分值为120分的中考语文试卷，作文就占50分，可见写好中考考场作文的重要性。而中考考场作文跟平时作文的一个最大区别就是：平时作文不受时间限制，可以打草稿，可以进行反复修改，写不好还可以重写，而考场作文则受时间和版面的限制，不允许我们在卷面上修改，还必须在一小时左右完成。因此，要赢得高分，必须有“亮点”。那么中考考场作文“亮点”从何而来呢？我认为中考考场作文“亮点”来自下面6个方面。

1、来自标题

标题是作文的眼睛，题好文一半。如果是命题作文，自然不用考虑标题。如果是半命题或其他形式，则要注重补题技巧和题材创新，尽力求新，避开一般思维，补一个让阅卷老师“眼睛一亮”的题目。譬如，《伴我成长》这一题目，就常规思维而言，大都会补上“父母”、“老师”、“同学”等，虽然也对，但创新程度就不够，如果打开了思路的话，不难想到伴“我”成长的除了“人”还有“物”，倘若填上“书籍”、“音乐”、“一棵小树”等，就会与众不同了。补“人”也不一定是身边的人，还可填对自己影响深远的人或事，比如“雷锋”、“春晚”等。

2、来自题材

力求避免写那些老掉牙的题材，比如写记叙文就写捡钱包、某某深夜送我上医院、雨中送伞等，写议论文一举例就是爱迪生、海伦·凯勒、居里夫人等。不妨多关注一下现实和热点，比如关注一下每年央视评出的“感动中国的十大人物”，就会有很好的新鲜的题材可写。平时脑海中也要有意识地多储存一些人生感悟类、感恩感动类、审视探究类、审

美体验类等内容的人或事。写你自身经历的事儿，写生活中真实的感悟，或者发生在身边现实生活中的事例，一味地瞎编乱造，会让细节失真，阅卷老师一旦质疑事件的真实性，是不会给很高的分数的。

3、来自立意

考场作文不是写在QQ 空间或博客上的心情文字，切不可想到什么就写什么，而要有一个积极向上的立意。要让阅卷老师透过你的文字，看出你的人生观、价值观、苦乐观、荣辱观，甚至你的人品。下面八个方面的立意值得关注：一是生命意义，写生活中感悟到的滋味；二是自然景物，写对周遭世界的感悟；三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事；四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节；五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣；六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等；七是哲理品悟，写自己从生活细节中提炼的规律性认识；八是告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。务必要根据作文题目，明确不同的立意。

4、来自语言

语言不生动是一个常见的问题，考场作文运用好语言很关键。倘若平时积累不够，训练不够，怎样在短时间类提高一点呢？考前的一个月，我给学生是这样四条建议：一是在看一些优秀作文选时，遇到你喜欢的句子和段落，干脆背下来，也许能用在考场上；二是，记住要有描写，写人要有动作和语言描写，写事要注意细节和环境描写，要有画面感；三是，句子最好短一些，不要一逗到底；四是注意适当使用一些诸如比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，让语言生动起来。

5、来自结构

初中学生接触的常见作文的结构有总分式、并列式、层递式、对比式等四类。就考场作文而言，运用得最多的是总分式和并列式。无论是什么结构，开头很重要，具有“引鱼上钩”的重要作用。教师一定要叮嘱学生记住一点，作文的开头不要很长，不要绕圈子，要开门见山直入正题，在两行字内就要让阅卷老师知道你要写什么。其次要注重结尾，明确告诉学生，结尾就是抒情和扣题的。在结尾必须抒情，归纳你想表达什么，而且最好要扣题，扣题目或题目中的关键词。

6、来自卷面

考场作文是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。有些同学本身的字就写得不怎样，因此在考场上一定要记住，字的大小适中，一笔一划写清楚，不要有连笔，千万别潦草。你不认真，阅卷老师也不会认真看。还有一点也很重要：字数最好超标。不能规定700字就刚好700字，要写足800字。卷面一般两个半版面，一定写满两个版面。这样才美观好看，也给阅卷老师一个“我能写”的好印象。

总之，考场作文是一锤子“买卖”，写得好不好、能不能得高分由阅卷老师说了算。倘若我们明确作文的构成要件是什么、阅卷老师注重的是什么，这样在考前有针对性地复习，写作中呈现“亮点”，就有希望换来阅卷老师的青睐，并赢得高分。

一份分值为120分的中考语文试卷，作文就占50分，可见写好中考考场作文的重要性。而中考考场作文跟平时作文的一个最大区别就是：平时作文不受时间限制，可以打草稿，可以进行反复修改，写不好还可以重写，而考场作文则受时间和版面的限制，不允许我们在卷面上修改，还必须在一小时左右完成。因此，要赢得高分，必须有“亮点”。那么中考考场作文“亮点”从何而来呢？我认为中考考场作文“亮点”来自下面6个方面。

1、来自标题

标题是作文的眼睛，题好文一半。如果是命题作文，自然不用考虑标题。如果是半命题或其他形式，则要注重补题技巧和题材创新，尽力求新，避开一般思维，补一个让阅卷老师“眼睛一亮”的题目。譬如，《伴我成长》这一题目，就常规思维而言，大都会补上“父母”、“老师”、“同学”等，虽然也对，但创新程度就不够，如果打开了思路的话，不难想到伴“我”成长的除了“人”还有“物”，倘若填上“书籍”、“音乐”、“一棵小树”等，就会与众不同了。补“人”也不一定是身边的人，还可填对自己影响深远的人或事，比如“雷锋”、“春晚”等。

2、来自题材

力求避免写那些老掉牙的题材，比如写记叙文就写捡钱包、某某深夜送我上医院、雨中送伞等，写议论文一举例就是爱迪生、海伦·凯勒、居里夫人等。不妨多关注一下现实和热点，比如关注一下每年央视评出的“感动中国的十大人物”，就会有很好的新鲜的题材可写。平时脑海中也要有意识地多储存一些人生感悟类、感恩感动类、审视探究类、审

美体验类等内容的人或事。写你自身经历的事儿，写生活中真实的感悟，或者发生在身边现实生活中的事例，一味地瞎编乱造，会让细节失真，阅卷老师一旦质疑事件的真实性，是不会给很高的分数的。

3、来自立意

考场作文不是写在QQ 空间或博客上的心情文字，切不可想到什么就写什么，而要有一个积极向上的立意。要让阅卷老师透过你的文字，看出你的人生观、价值观、苦乐观、荣辱观，甚至你的人品。下面八个方面的立意值得关注：一是生命意义，写生活中感悟到的滋味；二是自然景物，写对周遭世界的感悟；三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事；四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节；五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣；六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等；七是哲理品悟，写自己从生活细节中提炼的规律性认识；八是告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。务必要根据作文题目，明确不同的立意。

4、来自语言

语言不生动是一个常见的问题，考场作文运用好语言很关键。倘若平时积累不够，训练不够，怎样在短时间类提高一点呢？考前的一个月，我给学生是这样四条建议：一是在看一些优秀作文选时，遇到你喜欢的句子和段落，干脆背下来，也许能用在考场上；二是，记住要有描写，写人要有动作和语言描写，写事要注意细节和环境描写，要有画面感；三是，句子最好短一些，不要一逗到底；四是注意适当使用一些诸如比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，让语言生动起来。

5、来自结构

初中学生接触的常见作文的结构有总分式、并列式、层递式、对比式等四类。就考场作文而言，运用得最多的是总分式和并列式。无论是什么结构，开头很重要，具有“引鱼上钩”的重要作用。教师一定要叮嘱学生记住一点，作文的开头不要很长，不要绕圈子，要开门见山直入正题，在两行字内就要让阅卷老师知道你要写什么。其次要注重结尾，明确告诉学生，结尾就是抒情和扣题的。在结尾必须抒情，归纳你想表达什么，而且最好要扣题，扣题目或题目中的关键词。

6、来自卷面

考场作文是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。有些同学本身的字就写得不怎样，因此在考场上一定要记住，字的大小适中，一笔一划写清楚，不要有连笔，千万别潦草。你不认真，阅卷老师也不会认真看。还有一点也很重要：字数最好超标。不能规定700字就刚好700字，要写足800字。卷面一般两个半版面，一定写满两个版面。这样才美观好看，也给阅卷老师一个“我能写”的好印象。

总之，考场作文是一锤子“买卖”，写得好不好、能不能得高分由阅卷老师说了算。倘若我们明确作文的构成要件是什么、阅卷老师注重的是什么，这样在考前有针对性地复习，写作中呈现“亮点”，就有希望换来阅卷老师的青睐，并赢得高分。

考场作文正确评价，如何才能做到“知己知彼”？

作文评价的好坏权利，往往掌握在老师的手里。因为它已经有条条框框的要求，或者说它已经有明确的要求目标。所以它评价的第一位，永远是文章的主题是否得到展现，如果这一个偏离了，它扣分扣的最厉害！

一、家长习惯性的评价和建议

家长辅导或者是检测孩子作文，第一步就是检测他的主题，就是它的主题有没有被表现出来。因为作文是一个格式化的东西，它的主题表现受到了时间的限制。很多老师在考场里面看他的作文的时候，他的时间特别短，所以他通过两个手段去检测作文和主题的表现。

第一步，开头有没有切题。比如说我必须在“温暖的一天”，我必须在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼，或者就是温暖这两个字眼，只要出现这句话，就表明孩子的作文是切题的，就没跑题。

文章的开头，除了切题以外还有一个要求。第一是吸引读者，如果做到这一点，这个分数就可以加一些。第二是引出下文。你会发现在整个作文的评价过程中，从来不带有对你写作能力的评价，它是直接检测效果。我不管种庄稼，我就收庄稼。

第二步，结尾点题。关键两个的目标合起来，用作文点评来说就是一句话：主题明确。

第三步，被人忽视的分段问题。有时我在一个同学的作文本上写——分段。也许有人觉得这个问题在写作中是件特别小的事，影响不大，其实不然。

分段，在整个写作里面是一件特别重要的事情，它的作用在于：

其一，一个人写作时，默认的表达方式先是叙述，这是他叙述的基调，他可以一直用这种基调讲述下去，到头来文章内容干瘪、空洞。分段，可以让一个人改变原有的讲述基础，将后面的内容用描写或抒情或议论表现出来。

其二，分段可以突出重点，对于文章中的重点内容，一律是要独立成段进行表现的，分段可以让作者更加用心地将这部分描写具体，而不是按照讲述的惯性一笔带过，因此，当你想突出一样东西的时候，分段是最好的办法。

其三，如果一个孩子不常分段，文章中的共性问题往往是以下几个方面：第一，重点不突出；。第二，条理不清晰。最要命的是前面那一条，会给老师“文章主次不分明、没有重点”的印象，而这一条是评价一篇作文的重要参考。

所以在点评作文或者是修改孩子的作文，如果第一步让孩子把分段做好，也是一件很重要的事情。

第四步：等到第四步的时候才会涉及到文章的材料、语言。

二、考场作文的评价

我们先简单讲一下考场作文的评价标准和基本的改善要点。看对于考场作文，孩子该在哪些方面努力，我们分个环节来讲解。

第一环节：文章开头切题。上面讲到过，在考场作文中，作文开头的最大作用，是上面讲到的切题。除了切题之外，尽量做到引出下文和吸引读者。

因此，文章开头，短了反而更有优势，有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实是堆得越多，往往越失败。反而让人觉得主题不明确，来回绕着说，抒情过多、铺垫过长等问题全出来了。

第二环节：如果是记叙文，用来简洁地引出主要人物或事件，如果是话题作文，需要亮明观点的。从这两个角度来讲，第二环节在文章里面最多最多起到一个作用，一般情况是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交待相关背景、原由或人物上场。

很多写作能力好的孩子，在第二个环节失去了太多分数。他往往将前期的铺垫要写到第二页，第三页，还没切入到重点。所以说如果孩子的写作能力，写作水平特别高的话，我的建议就是重点监控第二环节，就是文章开头的第第一段之后的第二部分。有的孩子会把它撑的太开，过渡的太慢，展开的太细。而这个部分内容，只有四个字就够了：交待清楚。

总结一下，前两个环节都不需要占文章的过多篇幅，而且不管孩子作文写的多弱，要想只改善他的文章开头，真的是特别简单的事情。简单位来说两句话：切一下题，引出一下下文。第二环节上，要让孩子别展开写，交待清楚就行。

第三和第四环节就是事件或人物的讲述或描写。这才是考核孩子真正水平的。这部分的能力其实已脱离作文了，表面上是在考核孩子作文，其实已经上升到新的角度——写作。

最后一个环节，就是结尾。结尾一定独立成段，并且这一段话千万不要长，最多不超过100字左右。用来点明中心。如果你强调这几点的话，这个孩子的作文，已经基本上可以了。

考场作文正确评价，如何才能做到“知己知彼”？

作文评价的好坏权利，往往掌握在老师的手里。因为它已经有条条框框的要求，或者说它已经有明确的要求目标。所以它评价的第一位，永远是文章的主题是否得到展现，如果这一个偏离了，它扣分扣的最厉害！

一、家长习惯性的评价和建议

家长辅导或者是检测孩子作文，第一步就是检测他的主题，就是它的主题有没有被表现出来。因为作文是一个格式化的东西，它的主题表现受到了时间的限制。很多老师在考场里面看他的作文的时候，他的时间特别短，所以他通过两个手段去检测作文和主题的表现。

第一步，开头有没有切题。比如说我必须在“温暖的一天”，我必须在文章开头里面看到跟温暖有关的字眼，或者就是温暖这两个字眼，只要出现这句话，就表明孩子的作文是切题的，就没跑题。

文章的开头，除了切题以外还有一个要求。第一是吸引读者，如果做到这一点，这个分数就可以加一些。第二是引出下文。你会发现在整个作文的评价过程中，从来不带有对你写作能力的评价，它是直接检测效果。我不管种庄稼，我就收庄稼。

第二步，结尾点题。关键两个的目标合起来，用作文点评来说就是一句话：主题明确。

第三步，被人忽视的分段问题。有时我在一个同学的作文本上写——分段。也许有人觉得这个问题在写作中是件特别小的事，影响不大，其实不然。

分段，在整个写作里面是一件特别重要的事情，它的作用在于：

其一，一个人写作时，默认的表达方式先是叙述，这是他叙述的基调，他可以一直用这种基调讲述下去，到头来文章内容干瘪、空洞。分段，可以让一个人改变原有的讲述基础，将后面的内容用描写或抒情或议论表现出来。

其二，分段可以突出重点，对于文章中的重点内容，一律是要独立成段进行表现的，分段可以让作者更加用心地将这部分描写具体，而不是按照讲述的惯性一笔带过，因此，当你想突出一样东西的时候，分段是最好的办法。

其三，如果一个孩子不常分段，文章中的共性问题往往是以下几个方面：第一，重点不突出；。第二，条理不清晰。最要命的是前面那一条，会给老师“文章主次不分明、没有重点”的印象，而这一条是评价一篇作文的重要参考。

所以在点评作文或者是修改孩子的作文，如果第一步让孩子把分段做好，也是一件很重要的事情。

第四步：等到第四步的时候才会涉及到文章的材料、语言。

二、考场作文的评价

我们先简单讲一下考场作文的评价标准和基本的改善要点。看对于考场作文，孩子该在哪些方面努力，我们分个环节来讲解。

第一环节：文章开头切题。上面讲到过，在考场作文中，作文开头的最大作用，是上面讲到的切题。除了切题之外，尽量做到引出下文和吸引读者。

因此，文章开头，短了反而更有优势，有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实是堆得越多，往往越失败。反而让人觉得主题不明确，来回绕着说，抒情过多、铺垫过长等问题全出来了。

第二环节：如果是记叙文，用来简洁地引出主要人物或事件，如果是话题作文，需要亮明观点的。从这两个角度来讲，第二环节在文章里面最多最多起到一个作用，一般情况是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交待相关背景、原由或人物上场。

很多写作能力好的孩子，在第二个环节失去了太多分数。他往往将前期的铺垫要写到第二页，第三页，还没切入到重点。所以说如果孩子的写作能力，写作水平特别高的话，我的建议就是重点监控第二环节，就是文章开头的第第一段之后的第二部分。有的孩子会把它撑的太开，过渡的太慢，展开的太细。而这个部分内容，只有四个字就够了：交待清楚。

总结一下，前两个环节都不需要占文章的过多篇幅，而且不管孩子作文写的多弱，要想只改善他的文章开头，真的是特别简单的事情。简单位来说两句话：切一下题，引出一下下文。第二环节上，要让孩子别展开写，交待清楚就行。

第三和第四环节就是事件或人物的讲述或描写。这才是考核孩子真正水平的。这部分的能力其实已脱离作文了，表面上是在考核孩子作文，其实已经上升到新的角度——写作。

最后一个环节，就是结尾。结尾一定独立成段，并且这一段话千万不要长，最多不超过100字左右。用来点明中心。如果你强调这几点的话，这个孩子的作文，已经基本上可以了。

考场作文

好作文有许多共性，其实很难有考场内外之分。但是，考场作文有规定的范围要求，有限定的写作时间，属于“急就章”。它不像平时写文章那样，可以等待“灵感”到来之后才下笔，或者可以根据自己对生活的认识和理解，随意改变写作的内容。换句话说，谁具备了写好各类文章的能力，谁就能够自如地写好考场“急就章”。 美文争共赏 才识服“判官”

从2002年高考作文阅卷来看，所谓的“写好各类文章的能力”，首先表现在考生所具备的“才”和“识”上。丰富的阅历、渊博的知识、厚实的积累是作文取之不尽、用之不竭的财富；大胆的想象、娴熟的技巧、优美的语言是把作文写活的基本保障。但是，一个人拥有了这些“才”其实还是不够的。因为好文章不是简单地堆积材料或展示才华，更重要的是恰到好处地运用这些材料和写作技巧，并对这些材料进行“艺术”性地加工改造，使其为我所用，表达“我”的独到见解，甚至使其闪现哲理的光华，这就是“识”。

“才”和“识”虽然是一对辩证的关系，但“才”是写好考场作文的基础，“识”是提升考场作文品位的必要条件。有一位往届生，借用《凤凰涅磐》为题，叙写了自己从失败到奋起，从而取得自我新生的心理历程，结尾几段，是这样写的：

我知道，我的心灵做出了正确的选择。

既然阿加门农也要花费十年时间才能攻破特洛伊，夺回海伦；既

然奥德修斯也要历经艰险才能回到故乡，重新为王。我，又有什么理由去拒绝面前的这一点荆棘呢？

我细细审视自己，我的身体不够强壮，我的意志不够坚强。但我不会害怕前方的路，因为我还有一颗跳动的心，在呼告着未来！ 我不是凤凰，但我梦想凤凰的永生；我不是英雄，但我渴望英雄的不朽。而我的心灵，它告诉了我前进的方向！

执掌着智慧的女神雅典娜啊，你愿意睁开你的慧眼，去关注一个凡人的涅磐吗？

丰富的知识是一种“才”，深刻的见解则是一种“识”。我们不仅要为这位考生具有较为丰富的外国文学修养而赞叹，更要为他义无反顾地选择心灵的“涅磐”而鼓掌。

考场是无情的，考场又是“多情”的，只有美文，才能争得共赏；只有“才识”，才能征服“判官”。

扎实打基础 临场方自如

才识哪里来？功夫在考场外。

议论文中小至成语名言，大至典故传说，考生心中要有“一本账”，待要用时，自然而然便呈现眼前了，这就是一种功夫，这种功夫的背后是考生十年寒窗的积累和理解，没有投机和巧合，只能扎实地打基础；记叙文可以是对所见所闻的叙写，也可以是对生活的艺术再创造，它必须得益于合理灵活的思维，扎实娴熟的写作功底。有一段考场作文这样写道：

……历史是座宝藏，华夏文化便是那巍巍昆仑，莽莽太行。一路

前行，当你被纷繁世事压迫得难以喘息时，听听阮籍的恸哭，你便明白什么是真实。当下一个休假到来时，也许你已和家人决定了度假的车票；当你情场失意，官场潦倒之际，听听丧妻贬官的苏轼为你高歌“归去，也无风雨也无晴”，不知你的心情是否如雨后初霁的天空丽日高照。当你背负着生活赐予你的累累伤痕痛不欲生，听听郑板桥羽扇中轻摇出的“任尔东南西北风”，也许你也会“难得糊涂”一把。人生之路四通八达，“风物长宜放眼量”。生命的质量便在于我们的选择…… 文段中的比喻新颖活泼，联想自然贴切，如果没有丰厚的历史知识作为基础，想象的翅膀能够如此自如地扶摇吗？

未来的考生们，想要成为考场骄子，就老老实实地学习，勤勤奋奋地练习吧。要学的是各种各样的知识，要练的是多种多样的方法。 自然表真情 纯朴见睿智

对近几年高考作文的现状，浙江大学中文系教授余荩先生的话可谓一语中的：“从最近两年的阅卷看，有些文章的确思路活跃，形式多样，但很多乍看情节编得很圆满，细看却有似曾相识之感。某个情节或某段用词精彩的排比句老师第一次批阅到，也许会击节三叹，但第二、第三次遇上，就有受骗上当的感觉了。许多考生动不动就编故事，而且编的都是外国人的故事。试想，中学生对外国人的生活究竟能有多少实际体验，文字也许很花哨，但内容的虚假度增加了。” 那么，中学生的真情是什么？

一、所遇所见所闻所感所思，毫无疑问，这些实实在在的东西是中学生“真情”的主体。所遇可以是自己遇到的，也可以是他人遇到的；

所见所闻一般都是他人的东西，不过让自己了解了；所遇所见所闻都来自于生活，是客观存在的东西，所感所思来自于主观心理。真情就是以客观为依托，经主观升华了的东西。中学生的真情应该是纯朴的，而不是花哨的，是自然的，而不是做作的。

也许有人说，中学生作文，尤其是考场作文，缺少真情，是被“逼”出来的。中学生是社会中的一个特殊群体，他们生活在相对狭小的社会环境当中，接触广阔丰富的社会生活的机会较少，其中有一部分生活是经过挑选了的理想化了的，或者经过改造了的具有模拟性质的东西。是不是有“逼”的因素，这当然是广大教育工作者今后值得深思的问题，然而这决不是容忍中学生写虚情假意作文的理由。否则我们语文教学就是在顺之导之了。

二、真情不排斥虚构，但要遵循生活的“法则”。尤其是要自然，纯朴。属于主观心理的东西离不开生活客体的依托，任何反应到作文中的生活客体可以是虚构的，但不怪异就好，更不能以标新立异为目的。近几年，提倡中学生的作文要能放开思路，善于联想，甚至要学会幻想，其本意是好的，但幻想出了“格”，便是胡思乱想，便不好了。 虚构只是对所了解的生活的重组，或者是在把握生活特征基础上的再创造。创新与瞎编乱造有本质的区别。有一位考生把自己幻化成为一个水鬼，全文写了一个水鬼的忏悔历程：

好冷，总是一个人，没有人陪我。冰凉的河水浸透着我的身体，也浸透着我的心，我的心已经死了，它已经不会跳动了。

水鬼，传说中落入河中淹死的人。它们一辈子也不能转世，只能

带着对生命的渴求，徘徊在冰冷的河水中，没有希望，没有未来，甚至连死也没有。我来这里已经三年了，黑暗、恐惧、孤独陪伴着我，我想我的家人，朋友，恋人，我渴求父母的拥抱，可以用心感受的呼吸，可以用手摸触的体温，我想要。

阴暗潮湿的空气让我失去了人性，我渴求生命，只有一个办法可以救我，杀死一个人让他替代我的位置，我的心发出了阴暗的笑声。好可怕，连我自己都被吓呆了，“杀死他，你才有生命！”一个声音在我心中高喊着，“对，我没有其他选择了，为了生命，我可以不顾一切，哪怕是失去善良。”

机会来了，一个小男孩在河边玩耍，他是那么可爱，那么的天真，像我小时候一样，我的心软了，不忍去伤害一个纯真的生命，“喂，你在想什么，你没有其他的选择了，难道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世吗？”邪恶的声音又在我的心中高喊看。“对，杀死他，选择生命。”我失去了理智，我疯狂了，那一刻我选择了邪恶。我向小男孩游去，带着恐惧和愤怒，我抓到他的手了，温暖的，刹那间，连空气也仿佛凝固了。我的心笑了，拼命的笑。

挣扎中泛起的水花，演奏着死亡的旋律，我拼命地拉着小男孩向水中游去，我要杀死他。小男孩挣扎着，呼喊着，但这一切都是徒劳的，因为我是邪恶的，我没有了人性。

“妈妈！救我。”“妈妈”，好久没有听到这个词了，我的心颤抖了一下，小男孩的哭喊勾起了我的记忆。“妈妈，慈祥的妈妈，她在盼着我回家。”突然间，我感觉到有什么东西，滴进了我的心里，暖暖

的，瞬间传遍了我全身的肌肤，那是妈妈的眼泪，她想我，盼望着我回去，我心跳动起来了，从来没有过的感动，我轻轻地把小男孩托上了岸，看着他跑回了家，那一刻我感觉到温暖，我找回了自己，我不会再让天底下任何一位母亲，为失去自己的孩子而哭泣，因为那是罪恶，好可怕！我做出了我人生中最大的选择，我不知道它是对还是错，我只知道我的母亲会为我的选择而骄傲的。

漫天飘舞着金黄色的落叶，在阳光的照射下，闪烁着耀眼的光芒，微风拂过河面，泛起片片涟漪在欢快地歌唱着，小河旁聚集着欢乐嬉戏的孩子们，小河成了孩子们的游戏场，好美。

又是一年过去了，据说这条河很久没有淹死过人了，溺水的人会被神祗推上岸，人们快乐的谈论着它，他们都说：“有一个善良的天使守护着这条河和河边的孩子们。”

我也好幸福，因为那是我心灵的选择。

初读很恐怖，也很荒唐，细品构思是“新”的，内容是“奇”的，情感是“真”的。这种真情实感寄托在一个“新奇”的情节中，却又显得那么自然和谐。可谓“新”而不怪，“奇”而不谲，足见这位考生的聪明才智。这样的作文焉有不得高分之理？

套文最可悲 切忌背范文

高考作文的备考曾经在相当长的一段时间里流行学范文，背范文，并以此作为写好考场作文的典型经验和制胜法宝。有的语文老师在学生进入高三以后，不是指导学生注意各种文体特点，尝试训练为主，而是要求学生每周摘抄一篇范文，甚至要求背诵范文，以此代替

训练，求得备考捷径。此种备考法，只是帮助学生在脑子里建立起范文库，而不是帮助学生打下扎实的基本功。考生们抱着侥幸心理，盼望考场上能够套上一篇美文佳作，缺乏随机应变能力。一旦临考时“套”上了，考生们沾沾自喜，老师们自以为是。可如今高考作文阅卷对此种现象毫不容情地说了“不！”并明确规定，对套用的雷同卷一般最高得分不超过20分。

今年高考作文阅卷时还是发现了一批套用或有套用嫌疑的作文，还有不少仿写痕迹过浓的作文。有一位考生以《弱智》为题，写了一篇以叙事为主，情节相当新颖的作文，可人们还来不及赞叹，便又发现这是一篇套用作文。当翻开2002年第12期的《微型小说选刊》，人们惊奇地发现了这篇同题范文（此文最早发表于2002年第2期《文学港》，作者署名励爱琴）。文中除了为数不多的文字改动之外，从故事情节到人物性格完全雷同。此文成了本次高考作文阅卷中套用卷的典型样本。

套用的实质是一种抄袭，过分地仿写也会让自己的个性丧失殆尽。在提倡考生展示个性，积极创新的时代，考场作文坚决杜绝套用，也不提倡仿写。

或许这位考生在考场上凭借自己的实力写一篇作文，还可以拿到可以自慰的分数，我们在为这位考生惋惜的同时，要告诫所有未来的考生们，写作没有捷径，只有勤奋；没有秘诀，只有训练。考生们千万别误入歧途。

在高考作文阅卷过程中，我们还发现了一批“另类”作文，那就是

用文言或半文半白的古白话写的作文。为什么会刮起这股“复古”风呢？究其原因是因为2001年高考某省诞生了一篇满分卷，这篇作文以其流畅娴熟的古白话征服了阅卷的教师们，也在社会上引起了不小的震动。于是，一批“追风族”在今年的高考中纷纷效仿。虽然也有几篇“上乘”之作，但已经不可能再像去年那样激发起阅卷老师的兴趣了，因为第二个用鲜花比喻少女美丽的人不可能再排上天才的行列。至于那些半文不白，仅在语言上故作雕琢的不伦不类的作文，那就大有东施效颦之嫌了。

更有甚者，有这样一篇“古文”，具有典范的古文文法，精练的古文语言，还有别致的篇章构思，如果不是考场作文有具体的要求限制，我们都要为这篇“奇文”拍案了，可惜此文离题万里、不着边际。我们在为该生叹惋之际，不禁要问，古文功底如此深厚的人，居然会不知道如何审题吗？似乎不大可能。那么，他只能考前有备而来。姑且算他自身果真有如此深厚的古文造诣（说不定是请哪位宿儒代笔），早已炮制好了这篇得意之作，然后报着侥幸心理，谋求标新立异，孤注一掷，投机取巧。这是不是一种“预谋”的套用，抑或是变相的抄袭？现在姑且不论此文是急就章，还是现成文，不论是自己创作，还是他人代笔，反正离题万里了，“套”得牛头不对马嘴了，得分还会高吗？ 考生们，考场作文制胜因素多多，以上是就今年高考阅卷中最突出的几个方面而论。

以下为2003年高考作文备考送上一帖，仅供参考： 扎实打基础，才识不可无；方法学到手，临场方自如； 审题应仔细，主题不偏移；创新要提倡，瞎编见鬼吧； 自然最重要，真情不可少；纯朴见睿智，雕琢是掩饰； 套文最可悲，范文不可背；追风要不得，形式自斟酌； 表达全方位，描写排首位；语言像翅膀，书写同化妆； 写作无捷径，勤练是根本；功到自然成，等你拿高分。

考场作文

好作文有许多共性，其实很难有考场内外之分。但是，考场作文有规定的范围要求，有限定的写作时间，属于“急就章”。它不像平时写文章那样，可以等待“灵感”到来之后才下笔，或者可以根据自己对生活的认识和理解，随意改变写作的内容。换句话说，谁具备了写好各类文章的能力，谁就能够自如地写好考场“急就章”。 美文争共赏 才识服“判官”

从2002年高考作文阅卷来看，所谓的“写好各类文章的能力”，首先表现在考生所具备的“才”和“识”上。丰富的阅历、渊博的知识、厚实的积累是作文取之不尽、用之不竭的财富；大胆的想象、娴熟的技巧、优美的语言是把作文写活的基本保障。但是，一个人拥有了这些“才”其实还是不够的。因为好文章不是简单地堆积材料或展示才华，更重要的是恰到好处地运用这些材料和写作技巧，并对这些材料进行“艺术”性地加工改造，使其为我所用，表达“我”的独到见解，甚至使其闪现哲理的光华，这就是“识”。

“才”和“识”虽然是一对辩证的关系，但“才”是写好考场作文的基础，“识”是提升考场作文品位的必要条件。有一位往届生，借用《凤凰涅磐》为题，叙写了自己从失败到奋起，从而取得自我新生的心理历程，结尾几段，是这样写的：

我知道，我的心灵做出了正确的选择。

既然阿加门农也要花费十年时间才能攻破特洛伊，夺回海伦；既

然奥德修斯也要历经艰险才能回到故乡，重新为王。我，又有什么理由去拒绝面前的这一点荆棘呢？

我细细审视自己，我的身体不够强壮，我的意志不够坚强。但我不会害怕前方的路，因为我还有一颗跳动的心，在呼告着未来！ 我不是凤凰，但我梦想凤凰的永生；我不是英雄，但我渴望英雄的不朽。而我的心灵，它告诉了我前进的方向！

执掌着智慧的女神雅典娜啊，你愿意睁开你的慧眼，去关注一个凡人的涅磐吗？

丰富的知识是一种“才”，深刻的见解则是一种“识”。我们不仅要为这位考生具有较为丰富的外国文学修养而赞叹，更要为他义无反顾地选择心灵的“涅磐”而鼓掌。

考场是无情的，考场又是“多情”的，只有美文，才能争得共赏；只有“才识”，才能征服“判官”。

扎实打基础 临场方自如

才识哪里来？功夫在考场外。

议论文中小至成语名言，大至典故传说，考生心中要有“一本账”，待要用时，自然而然便呈现眼前了，这就是一种功夫，这种功夫的背后是考生十年寒窗的积累和理解，没有投机和巧合，只能扎实地打基础；记叙文可以是对所见所闻的叙写，也可以是对生活的艺术再创造，它必须得益于合理灵活的思维，扎实娴熟的写作功底。有一段考场作文这样写道：

……历史是座宝藏，华夏文化便是那巍巍昆仑，莽莽太行。一路

前行，当你被纷繁世事压迫得难以喘息时，听听阮籍的恸哭，你便明白什么是真实。当下一个休假到来时，也许你已和家人决定了度假的车票；当你情场失意，官场潦倒之际，听听丧妻贬官的苏轼为你高歌“归去，也无风雨也无晴”，不知你的心情是否如雨后初霁的天空丽日高照。当你背负着生活赐予你的累累伤痕痛不欲生，听听郑板桥羽扇中轻摇出的“任尔东南西北风”，也许你也会“难得糊涂”一把。人生之路四通八达，“风物长宜放眼量”。生命的质量便在于我们的选择…… 文段中的比喻新颖活泼，联想自然贴切，如果没有丰厚的历史知识作为基础，想象的翅膀能够如此自如地扶摇吗？

未来的考生们，想要成为考场骄子，就老老实实地学习，勤勤奋奋地练习吧。要学的是各种各样的知识，要练的是多种多样的方法。 自然表真情 纯朴见睿智

对近几年高考作文的现状，浙江大学中文系教授余荩先生的话可谓一语中的：“从最近两年的阅卷看，有些文章的确思路活跃，形式多样，但很多乍看情节编得很圆满，细看却有似曾相识之感。某个情节或某段用词精彩的排比句老师第一次批阅到，也许会击节三叹，但第二、第三次遇上，就有受骗上当的感觉了。许多考生动不动就编故事，而且编的都是外国人的故事。试想，中学生对外国人的生活究竟能有多少实际体验，文字也许很花哨，但内容的虚假度增加了。” 那么，中学生的真情是什么？

一、所遇所见所闻所感所思，毫无疑问，这些实实在在的东西是中学生“真情”的主体。所遇可以是自己遇到的，也可以是他人遇到的；

所见所闻一般都是他人的东西，不过让自己了解了；所遇所见所闻都来自于生活，是客观存在的东西，所感所思来自于主观心理。真情就是以客观为依托，经主观升华了的东西。中学生的真情应该是纯朴的，而不是花哨的，是自然的，而不是做作的。

也许有人说，中学生作文，尤其是考场作文，缺少真情，是被“逼”出来的。中学生是社会中的一个特殊群体，他们生活在相对狭小的社会环境当中，接触广阔丰富的社会生活的机会较少，其中有一部分生活是经过挑选了的理想化了的，或者经过改造了的具有模拟性质的东西。是不是有“逼”的因素，这当然是广大教育工作者今后值得深思的问题，然而这决不是容忍中学生写虚情假意作文的理由。否则我们语文教学就是在顺之导之了。

二、真情不排斥虚构，但要遵循生活的“法则”。尤其是要自然，纯朴。属于主观心理的东西离不开生活客体的依托，任何反应到作文中的生活客体可以是虚构的，但不怪异就好，更不能以标新立异为目的。近几年，提倡中学生的作文要能放开思路，善于联想，甚至要学会幻想，其本意是好的，但幻想出了“格”，便是胡思乱想，便不好了。 虚构只是对所了解的生活的重组，或者是在把握生活特征基础上的再创造。创新与瞎编乱造有本质的区别。有一位考生把自己幻化成为一个水鬼，全文写了一个水鬼的忏悔历程：

好冷，总是一个人，没有人陪我。冰凉的河水浸透着我的身体，也浸透着我的心，我的心已经死了，它已经不会跳动了。

水鬼，传说中落入河中淹死的人。它们一辈子也不能转世，只能

带着对生命的渴求，徘徊在冰冷的河水中，没有希望，没有未来，甚至连死也没有。我来这里已经三年了，黑暗、恐惧、孤独陪伴着我，我想我的家人，朋友，恋人，我渴求父母的拥抱，可以用心感受的呼吸，可以用手摸触的体温，我想要。

阴暗潮湿的空气让我失去了人性，我渴求生命，只有一个办法可以救我，杀死一个人让他替代我的位置，我的心发出了阴暗的笑声。好可怕，连我自己都被吓呆了，“杀死他，你才有生命！”一个声音在我心中高喊着，“对，我没有其他选择了，为了生命，我可以不顾一切，哪怕是失去善良。”

机会来了，一个小男孩在河边玩耍，他是那么可爱，那么的天真，像我小时候一样，我的心软了，不忍去伤害一个纯真的生命，“喂，你在想什么，你没有其他的选择了，难道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世吗？”邪恶的声音又在我的心中高喊看。“对，杀死他，选择生命。”我失去了理智，我疯狂了，那一刻我选择了邪恶。我向小男孩游去，带着恐惧和愤怒，我抓到他的手了，温暖的，刹那间，连空气也仿佛凝固了。我的心笑了，拼命的笑。

挣扎中泛起的水花，演奏着死亡的旋律，我拼命地拉着小男孩向水中游去，我要杀死他。小男孩挣扎着，呼喊着，但这一切都是徒劳的，因为我是邪恶的，我没有了人性。

“妈妈！救我。”“妈妈”，好久没有听到这个词了，我的心颤抖了一下，小男孩的哭喊勾起了我的记忆。“妈妈，慈祥的妈妈，她在盼着我回家。”突然间，我感觉到有什么东西，滴进了我的心里，暖暖

的，瞬间传遍了我全身的肌肤，那是妈妈的眼泪，她想我，盼望着我回去，我心跳动起来了，从来没有过的感动，我轻轻地把小男孩托上了岸，看着他跑回了家，那一刻我感觉到温暖，我找回了自己，我不会再让天底下任何一位母亲，为失去自己的孩子而哭泣，因为那是罪恶，好可怕！我做出了我人生中最大的选择，我不知道它是对还是错，我只知道我的母亲会为我的选择而骄傲的。

漫天飘舞着金黄色的落叶，在阳光的照射下，闪烁着耀眼的光芒，微风拂过河面，泛起片片涟漪在欢快地歌唱着，小河旁聚集着欢乐嬉戏的孩子们，小河成了孩子们的游戏场，好美。

又是一年过去了，据说这条河很久没有淹死过人了，溺水的人会被神祗推上岸，人们快乐的谈论着它，他们都说：“有一个善良的天使守护着这条河和河边的孩子们。”

我也好幸福，因为那是我心灵的选择。

初读很恐怖，也很荒唐，细品构思是“新”的，内容是“奇”的，情感是“真”的。这种真情实感寄托在一个“新奇”的情节中，却又显得那么自然和谐。可谓“新”而不怪，“奇”而不谲，足见这位考生的聪明才智。这样的作文焉有不得高分之理？

套文最可悲 切忌背范文

高考作文的备考曾经在相当长的一段时间里流行学范文，背范文，并以此作为写好考场作文的典型经验和制胜法宝。有的语文老师在学生进入高三以后，不是指导学生注意各种文体特点，尝试训练为主，而是要求学生每周摘抄一篇范文，甚至要求背诵范文，以此代替

训练，求得备考捷径。此种备考法，只是帮助学生在脑子里建立起范文库，而不是帮助学生打下扎实的基本功。考生们抱着侥幸心理，盼望考场上能够套上一篇美文佳作，缺乏随机应变能力。一旦临考时“套”上了，考生们沾沾自喜，老师们自以为是。可如今高考作文阅卷对此种现象毫不容情地说了“不！”并明确规定，对套用的雷同卷一般最高得分不超过20分。

今年高考作文阅卷时还是发现了一批套用或有套用嫌疑的作文，还有不少仿写痕迹过浓的作文。有一位考生以《弱智》为题，写了一篇以叙事为主，情节相当新颖的作文，可人们还来不及赞叹，便又发现这是一篇套用作文。当翻开2002年第12期的《微型小说选刊》，人们惊奇地发现了这篇同题范文（此文最早发表于2002年第2期《文学港》，作者署名励爱琴）。文中除了为数不多的文字改动之外，从故事情节到人物性格完全雷同。此文成了本次高考作文阅卷中套用卷的典型样本。

套用的实质是一种抄袭，过分地仿写也会让自己的个性丧失殆尽。在提倡考生展示个性，积极创新的时代，考场作文坚决杜绝套用，也不提倡仿写。

或许这位考生在考场上凭借自己的实力写一篇作文，还可以拿到可以自慰的分数，我们在为这位考生惋惜的同时，要告诫所有未来的考生们，写作没有捷径，只有勤奋；没有秘诀，只有训练。考生们千万别误入歧途。

在高考作文阅卷过程中，我们还发现了一批“另类”作文，那就是

用文言或半文半白的古白话写的作文。为什么会刮起这股“复古”风呢？究其原因是因为2001年高考某省诞生了一篇满分卷，这篇作文以其流畅娴熟的古白话征服了阅卷的教师们，也在社会上引起了不小的震动。于是，一批“追风族”在今年的高考中纷纷效仿。虽然也有几篇“上乘”之作，但已经不可能再像去年那样激发起阅卷老师的兴趣了，因为第二个用鲜花比喻少女美丽的人不可能再排上天才的行列。至于那些半文不白，仅在语言上故作雕琢的不伦不类的作文，那就大有东施效颦之嫌了。

更有甚者，有这样一篇“古文”，具有典范的古文文法，精练的古文语言，还有别致的篇章构思，如果不是考场作文有具体的要求限制，我们都要为这篇“奇文”拍案了，可惜此文离题万里、不着边际。我们在为该生叹惋之际，不禁要问，古文功底如此深厚的人，居然会不知道如何审题吗？似乎不大可能。那么，他只能考前有备而来。姑且算他自身果真有如此深厚的古文造诣（说不定是请哪位宿儒代笔），早已炮制好了这篇得意之作，然后报着侥幸心理，谋求标新立异，孤注一掷，投机取巧。这是不是一种“预谋”的套用，抑或是变相的抄袭？现在姑且不论此文是急就章，还是现成文，不论是自己创作，还是他人代笔，反正离题万里了，“套”得牛头不对马嘴了，得分还会高吗？ 考生们，考场作文制胜因素多多，以上是就今年高考阅卷中最突出的几个方面而论。

以下为2003年高考作文备考送上一帖，仅供参考： 扎实打基础，才识不可无；方法学到手，临场方自如； 审题应仔细，主题不偏移；创新要提倡，瞎编见鬼吧； 自然最重要，真情不可少；纯朴见睿智，雕琢是掩饰； 套文最可悲，范文不可背；追风要不得，形式自斟酌； 表达全方位，描写排首位；语言像翅膀，书写同化妆； 写作无捷径，勤练是根本；功到自然成，等你拿高分。

高考作文临场发挥技巧

高考作文历来被人们称为高考语文的半壁江山。要写好一篇考场作文，考生必须具备多方面的能力，如审题立意的能力，选材构思的能力，布局谋篇的能力，语言表达的能力等。而这些能力的形成，绝非一日之功。

然而，与一般的练笔作文不同的是，考场作文有着很大的特殊性。考场作文是应试作文，它的阅读对象仅仅是阅卷老师，考生作文分数的高低是由阅卷老师决定的。这种特定的指向性，决定了考场作文是为阅卷老师而写的。由此可见，阅卷老师的认可是考场作文获得高分的一个重要因素。那么考场作文如何获得阅卷老师的认可呢？笔者建议考生可以从以下几个方面入手：

一、慧眼传神的标题

眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，就越受人青睐。在考场上，一个亮丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心，扣住阅卷老师的心弦，也能为考生行文提供一个明确的中心点。所谓题好一半文，要闯过高考作文关，使阅卷老师对你的作文一见倾心，拟题的好坏举足轻重。那么在考场作文中，考生如何巧妙迅速地拟题呢？

1.定文体，扬长避短

紧扣材料，调动积累，选用自己的拿手文体写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的；不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的四不像文章。如做梦，是一种常见的生理现象，但梦的内容却异常丰富。如果以梦为话题，写一篇不少于800字的作文的话，这一幅风光，如梦比梦更美宜写成抒情散文；美梦成真想起了那个暑假宜写成记叙文；说说课文中的‘梦’梦的成因宜写成说明文；梦想中国足球让美梦成真宜写成议论文。

2.用修辞，匠心独运

根据特定的语言环境、文体和内容，围绕材料的主题，灵活巧妙地使用修辞手法，能使标题生动形象，精美醒目，精练紧凑，含蓄隽永，富有文学色彩，给文章锦上添花。如心灵的变奏生活中的阳光锅碗瓢盆交响曲等标题，比喻新颖，让人过目难忘。

3.巧点化，妙趣横生

对能够涵盖文章内容的谚语、俗语、成语、广告语、诗词、名言、流行歌曲、影视片名、经典台词等进行仿写引用，可增强文章的文学性和趣味性。有时对影片名、歌曲名、诗词以及成语俗语等适当点化，进行改装、借用、仿写之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。这些是考场中快速拟题的高明之举。如以假日为话题，可引用歌曲自从有了你，世界变得好美丽；再如以同学为话题，可拟题为长相忆别时容易见时难。用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。

4.新视角，别开生面

拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求考生克服思维定式，逆向思考，追求新奇效果，拟出让阅卷老师眼前一亮的好标题。如享受苦难好高岂能骛远？就采用了逆向思维。考生还可以采用悬念拟题法。悬念就是疑团，俗称为卖关子，这种标题能产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。如理直气不壮，做‘贼’心不虚１００分，我恨你等采用了悬念法，让人耳目一新。

当然，标题只是文章的眼睛，与全文的内容相比，它只是个引子而已。但是，没有好引子，读者、老师就懒得往下看。作为应试作文，这势必会影响到考生的分数。所以，考生在紧张的考场上，千忙万忙也不要忘了给拟题留一点时间，不要到交卷时才匆匆写下题不对文、大而无当或毫无特色的标题。尤其要注意避免一个容易犯的错误不写或忘写标题，那失掉的将不止是表面上扣的两分。

二、个性鲜明的文体

当前的高考作文试题对文体大多要求为文体不限。这让考生在下笔之前，有了选择文体的自由，不再受单一文体的限制，使考生可以充分发挥自己的创造性和个性。但考生也必须明确一点：你只能选择一种文体；一旦选定了文体，就应该保持所选文体自身的规范性，要鲜明地表现出该文体的语言特征，而不是信马由缰，随意草就。在分秒必争的考场上，考生如何选择恰当的文体呢？

1.选择适合材料的文体

现在高考作文题一般不限制文体，考生无论用哪一种文体都可以，但是就某一个具体的材料而言，总有某种文体写起来最容易，最合适。考生不妨由此切入，选择最合适的一种来写。如就语文，心中的一泓清泉这个题目而言，写议论文就不好操作。心中的清泉当是对考生你而言。

高考作文临场发挥技巧

高考作文历来被人们称为高考语文的半壁江山。要写好一篇考场作文，考生必须具备多方面的能力，如审题立意的能力，选材构思的能力，布局谋篇的能力，语言表达的能力等。而这些能力的形成，绝非一日之功。

然而，与一般的练笔作文不同的是，考场作文有着很大的特殊性。考场作文是应试作文，它的阅读对象仅仅是阅卷老师，考生作文分数的高低是由阅卷老师决定的。这种特定的指向性，决定了考场作文是为阅卷老师而写的。由此可见，阅卷老师的认可是考场作文获得高分的一个重要因素。那么考场作文如何获得阅卷老师的认可呢？笔者建议考生可以从以下几个方面入手：

一、慧眼传神的标题

眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，就越受人青睐。在考场上，一个亮丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心，扣住阅卷老师的心弦，也能为考生行文提供一个明确的中心点。所谓题好一半文，要闯过高考作文关，使阅卷老师对你的作文一见倾心，拟题的好坏举足轻重。那么在考场作文中，考生如何巧妙迅速地拟题呢？

1.定文体，扬长避短

紧扣材料，调动积累，选用自己的拿手文体写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的；不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的四不像文章。如做梦，是一种常见的生理现象，但梦的内容却异常丰富。如果以梦为话题，写一篇不少于800字的作文的话，这一幅风光，如梦比梦更美宜写成抒情散文；美梦成真想起了那个暑假宜写成记叙文；说说课文中的‘梦’梦的成因宜写成说明文；梦想中国足球让美梦成真宜写成议论文。

2.用修辞，匠心独运

根据特定的语言环境、文体和内容，围绕材料的主题，灵活巧妙地使用修辞手法，能使标题生动形象，精美醒目，精练紧凑，含蓄隽永，富有文学色彩，给文章锦上添花。如心灵的变奏生活中的阳光锅碗瓢盆交响曲等标题，比喻新颖，让人过目难忘。

3.巧点化，妙趣横生

对能够涵盖文章内容的谚语、俗语、成语、广告语、诗词、名言、流行歌曲、影视片名、经典台词等进行仿写引用，可增强文章的文学性和趣味性。有时对影片名、歌曲名、诗词以及成语俗语等适当点化，进行改装、借用、仿写之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。这些是考场中快速拟题的高明之举。如以假日为话题，可引用歌曲自从有了你，世界变得好美丽；再如以同学为话题，可拟题为长相忆别时容易见时难。用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。

4.新视角，别开生面

拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求考生克服思维定式，逆向思考，追求新奇效果，拟出让阅卷老师眼前一亮的好标题。如享受苦难好高岂能骛远？就采用了逆向思维。考生还可以采用悬念拟题法。悬念就是疑团，俗称为卖关子，这种标题能产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。如理直气不壮，做‘贼’心不虚１００分，我恨你等采用了悬念法，让人耳目一新。

当然，标题只是文章的眼睛，与全文的内容相比，它只是个引子而已。但是，没有好引子，读者、老师就懒得往下看。作为应试作文，这势必会影响到考生的分数。所以，考生在紧张的考场上，千忙万忙也不要忘了给拟题留一点时间，不要到交卷时才匆匆写下题不对文、大而无当或毫无特色的标题。尤其要注意避免一个容易犯的错误不写或忘写标题，那失掉的将不止是表面上扣的两分。

二、个性鲜明的文体

当前的高考作文试题对文体大多要求为文体不限。这让考生在下笔之前，有了选择文体的自由，不再受单一文体的限制，使考生可以充分发挥自己的创造性和个性。但考生也必须明确一点：你只能选择一种文体；一旦选定了文体，就应该保持所选文体自身的规范性，要鲜明地表现出该文体的语言特征，而不是信马由缰，随意草就。在分秒必争的考场上，考生如何选择恰当的文体呢？

1.选择适合材料的文体

现在高考作文题一般不限制文体，考生无论用哪一种文体都可以，但是就某一个具体的材料而言，总有某种文体写起来最容易，最合适。考生不妨由此切入，选择最合适的一种来写。如就语文，心中的一泓清泉这个题目而言，写议论文就不好操作。心中的清泉当是对考生你而言。

场作文如何获得高分

要想使考场作文获得高分，必须做到以下六点。

一、审题要准确

年年考前话审题，岁岁考后谈走题。过去是这样，近两年还是这样。尽管这几年考场作文大都以话题作文为主，但仍然有大量的考生脱轨走题，或抛开材料另起炉灶，或远离话题、无边无际，或将准备好的文章硬套之，不合题目要求表达的意旨。因此, 考生要知道审好题是写好作文的第一步，写作前务必要逐字逐句地读懂材料, 看清要求, 认真揣度“四自”——自选角度、自拟标题、自定立意、自择文体，搞清楚写什么，怎么写。最后，根据审题常识规范操作，准确审题，切不可因“宽泛”而忽视审题，甚至不审题，想到哪里写哪里。

二、文体要明晰

如今的考场作文题大都淡化文体，一时间，文体以及文体练习似乎显得可有可无了。考生应切记：淡化文体不等于不要文体！淡化文体的目的，是给考生提供展示才华、发散思维的理想空间，给他们以选择文体的自由。考生自然应选自己最擅长的又最能表达主题的文体。然后根据该文体的要求，写出规范的文章，切不可似是而非，模棱两可，写出不伦不类的文章。

三、内容要充实

社会在变革，时代在发展。新生事物真可谓层出不穷，“外面的世界真精彩”。然而，有部分考生作文的内容往往显得陈旧过时，无时代感，无新鲜味。因此，考生要关注社会，留意生活，多积累鲜活的写作素材。写进文章的内容，一定要具有典型性、现实性、新颖感。内容空洞，即使词藻再华丽也是不受欢迎的。

四、语言要锤炼

作文的语言问题是考查学生作文的最稳定的因素——内涵很强的操作能力和智力活动。从表达上来说，衡量一篇文章的好坏，当然最主要的是看作者语言的运用，因为语言是思维的载体，是文章的建筑材料，文章里的一砖一瓦，都应求最佳质量。考场作文的语言首先要看它是否通顺、连贯、得体，看它有无语病和错别字；再进一步要求准确、鲜明、生动、形象、优美、感人。好文章的语言应当是经过推敲、锤炼的，有很强的表现力和艺术感染力，因而考场作文时应力求准确、贴切，富于变化。可适当用点叠词，加强节奏；用点偶句，使之匀称和谐；兼以典故、修辞，使语言鲜亮。

五、语段要强化

大块文章要写，小块语段的写作训练要强化。一篇文章，如果有典型细节、深刻议

论或酣畅抒情的精彩段落，那么就可收到画龙点睛、锦上添花、一俊遮百丑的效果。因而考场作文要想获得高分，就应有一两处精彩片断。通篇文章平铺直叙，读了让人感觉乏味。有了精彩片断会使全篇生辉，如此效果，何乐不为！中等层次的学生，更要乐而巧为之。

六、书写要规范

一切语言操作，都要见诸文字。由于阅卷老师时间紧、任务重， 因此评阅考场作文都是采取快速默读法，对卷面要求特别高。卷面清楚，字迹工整、美观，就能给评卷老师留下良好的第一印象，这种作文在同等级的作文中得分偏高。再说，有的作文题目本就规定有几分的卷面分，如果第一印象好，这几分很容易得到。反之，则雪上加霜！多年参加考场阅卷的老师力诫考生：印象分很重要。

如何做好考场作文

考场作文要求在短时间内按要求完成, 因此, 无论平时作文好坏, 学生考场上的紧迫感是一样的。要在短短的时间内表现自己的最高水平，就必须讲求一些临场技巧。

一、 消除恐慌心理

看到试卷后，首先要统览试卷，作到轻重难易心中有数，然后进一步理清头绪，确定答题的先后顺序，把自己从紧张的心理中解放出来。考场上最忌思路不清，晕头转向。即使遇到难题，也不要被困难下倒，要始终有条不紊，循序渐进，务使自己有个轻松心境，保持清晰思路，有从容乐观的心境才能保证作文能力的良好发挥。

二、 留足作文时间

不管试卷的分量大小、试题的难度高低，宏观的时间分必须有明确的计划，做到心中有数。由于作文是一个比较复杂的创作过程，写作文的时间大约为一小时。基础部分先易后难大致串一遍，不管完成情况如何到还有一小时左右的时间时就要转入作文的构思写作。作文完成之后可继续答基础部分，以防先松后紧仓促下笔，使作文不能完成或文粗制滥造。

三、 细审题目，严循要求

考场作文不能信马由缰，一定要审好题目。看清要求。第一要认真审题。要细读题目的每一个字眼，要能弄清题目的内涵，务使题目的每一个内容都得到体现。第二要逐项分析作文的要求，要求是作文的质量标尺，是判卷评分的依据，作文中要力求使每项要求都得到落实，连最基本的字数要求也不得马虎。那种下笔千言离题万里的做法，是天底下最大的冤枉。此外还要注意文体形式。

四、 从生活出发，从感受出发选择材料

审清了题目要求，第二步就要考虑写什么，怎么写的问题。不少学生习惯默记材料和他人的优秀范文，以为套用那些材料或范文就可以了。其实这种做法是非常不可取的，用我们平常所学的知识和感受去思考，便可向按谱奏曲一般，潇洒自如，一气呵成。

这里着重谈一下创新。构思要讲三新：立意新，取材新、结构方式新。写作时至少

要注意八点：１、标题设计有特点，能引人，；２、切入方式有创意；３、写作方法有讲究；４、修辞手法丰富而灵活；５、语言或凝练或丰富，或朴实或生动，有鲜明、的风格；６、重点部分突出，衬托部分要坚实，连缀部分要自然；７、结尾部分要警醒，（这是最后一次给人最佳印象的机会）；８、不仅要注意内容，而且要注意书写。总之，精益求精，一丝不苟，精雕细琢著华章。

五、 短时冷却后，通读两遍进行简单修改

考场作文不同与日常的作文练习，鉴于时间和卷面的考虑，不能过多的修改。这就要求构思和表达谨慎认真，写完后先去做未完成的试题，这也是紧张的考场作文的冷却过程，临交卷前，再认真地通读作文两遍，主要修改错别字、遗漏、笔误病句和不恰当的标点符号。做完最后一次美容后，便可大功告成。

中高考临近，什么样的作文才能吸引阅卷老师的眼球？如何在考场作

文中得高分成了众多考生关注的焦点。面对50分的大分值，大多数同学心里没有底儿。

考场作文一直被喻为考试的“半壁江山”，要想吸引眼球拿高分，资深语文教师建议：文章必须有靓点。

考场作文不熟不作

考场作文虽鼓励创新，但最好稳扎稳打，对不熟悉的题材和体裁要慎重选择。保险的做法是在择旧的基础上适度把握，不要盲目冒险，尤其是文体的选择，因为它往往关系到文章的成败，一定要选择自己擅长的文体。有的同学擅长叙事，适合写记叙文；有的同学富于思

辩，适合写议论文；有的同学感情丰富，适合写散文。考场作文要扬长避短，要善于藏拙，要选择自己擅长的文体。只有这样，才能写出个性来。考场作文与文艺创作不一样，文艺创作可以因为含蓄或暗合主题而不点题，但考场作文则以点题为上。

对考生来说，语言的风格不宜华丽铺陈，但要有意识地运用一些修辞格如比喻、拟人、排比、对偶等，使语言生动活泼起来。适当地引用诗词名句、格言警句也可以增强语言的书卷气，增加文采。

构思避免第一立意

立意是一篇文章的灵魂，除了健康和深刻以外，在考场作文中，更要注意新颖。新颖就是不同于一般，别人未看到或看到未总结出来的见解或认识。

首先要脱俗。要用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵体味生活，那些助人为乐离不开“让座”、赞美老师离不开“蜡烛”、宽容理解离不开“误会”的文章实在让人读来索然无味。

其次要求“异”，注意变换切入角度。比如“知足者常乐”可翻出“不知足者常乐”；从“不必班门弄斧”翻出“弄斧要到班门”等等，都是求异思维的奇葩。

形式创新吸引眼球

耳目一新的形式也是吸引老师眼球的法宝。给文章拟小标题是使文章结构胜出的好办法，因为小标题能让人一目了然，让人迅速而准确地把握作者的思路和文章的层次。好的小标题本身也可以成为吸引眼球的亮点。

文体上也开始来点花样：可以是书信体、日记体、传记体，也可以采用采访和对话节目的形式，可以不拘一格。有的同学喜欢写题记。好的题记可以揭示中心，张扬个性，但是如果大家都写题记，个性就不复存在。小标题也好，题记也好，作为一种结构形式，都要服从文章中心的需要，都要为文章内容服务，不可弄巧成拙。可有可无的小标题，不痛不痒的题记，要舍得割爱。

近年在考试中出现的作文创新形式有以下几种：自问独白式，这类似于单口相声。如有位考生别出心裁的以《红绿灯的痛述》为题，以首问独白的形式展示了种种违规丑态及其后果，以警示世人。信发自己式，给自己写信的新形式利于敞开胸怀，俏皮地展示心灵的碰撞；多幕戏剧式，如一位考生拟题《天使人间行》，以多幕剧的形式，写天使受诸神之王宙斯之命飞临人间明察暗访的故事，有序幕、尾声，中间设计了三幕，形成完整的戏剧结构。此外，电视直播式、对话串联式、应用文体式、标题组合式、聊天记录式等，都是比较新颖的结构形式。

题目要“明眸善睐”

“题好一半文”，可考场作文中，一些考生的习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙中随意地写个题目上去，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对题，文章的内容和题目无法关联起来，“桥归桥，路归路”，使文章留下遗憾。

题目是文章的眼睛，文题就应该有传神的魅力，使阅卷教师一见，不忍弃之。水无常态，题无定式，使文题新颖别致、熠熠生辉的方法很多。如套用法《笑傲初三》；修辞法《倾听大自然母亲的心跳》；悬念法《他盯着女生看》；反弹琵琶法《真想做个差生》；生动幽默法《大战老妈》；数学公式法《环境＝蓝天＋碧水》等等，不一而足。

文章如果能在关键地方加以点题，往往会让文章增色不少。即所谓抓住“文眼”，就是文章中那些透析力大、具有高度概括性、最能帮助读者把握文章要旨、理清文脉的关键性语句。这类语句在考场作文中更是至关重要，你应有意识地突出它，彰显它，并尽量将其放在开头或结尾，或者在中间主体部分尤其是过度段多处点题，以便使阅卷老师在“第一时间”就被你的“亮点”照亮。

一 看清材料，抓关键词，确定中心 （写作方向）

二 一个好的题目

三 选材

1 稳：不偏不怪异；旧材新写（新的形式，好的开篇结尾，语言精美）

2 新

四 列提纲：理清思路，确定详略

五 写开篇：打草稿

1 题记：简短，有涵养有深度

2 环境描写（优美细腻有分寸）

3 开门见山

六 正文：

1 重点详写

2 一段细腻的描写

a 人物描写手法多样化，使用有目的，突现人物性格。

b 细节描写（细微）

c 语言优美（修辞手法）

3

若干段环境描写。

4

好的形式能用则用。

七 结尾：（打草稿）

1

呼应开篇

2

深化主题

3

一句话结尾

八 一手好字

九 注意事项：

（1）拿到试卷后，先看作文题目，然后正常答题。作文时间控制在60—70分钟。

（2）写作文前反复追问，这样写是否偏题，确定不偏题后，起码第一节要打草稿。

（3）可有针对性的准备一些写作素材，如：诗文中的春夏秋冬的现象；诗中情（友情，亲情，乡情，爱国情等）；诗中的励志（惜时，立志等）；有关名著（作者，国籍，主人公，重要情节等）；采用排比句式的好句（源于仿句作业，教材中的相关内容）

（4）写作前要反复追问自己事先准备的素材是否能用，怎么用，用的是否恰当，坚持宁缺毋滥的原则，防止弄巧成拙。（5）有关细节

1 首尾呼应2 首段点题3 尾段揭旨4 关键性的过渡句，注意段落层次5 修辞，描写（展现文采）

一．炼标题

——芳草满园花满目

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过

它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多高分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：

1．引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》、《常回家看看》 、《把心儿打开》。

2．运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《现在? 现在! 》、《成才全靠父母吗? 》、《忽略的，有时是最重要的》。

3。套用流行语，如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》、《误解冤》、《_____改变了我的生活》。

4。借用成语或名句，如《勿以善小而不为》、《学无止境》、《我的“助跑线” 》。

5．活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》(2003年四川) 、《怦然心动的感觉》、《生于“守旧” 死于“创新”》。

6．采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》、《让生命与生命更近些》。

二．炼开头

——举头已觉满眼春

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些高分作文的开头：

1．引名句，起点高远。如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天? 惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。(广东《学无止境》)

2．巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(盐城《一丝甘醇沁心田》)

3．趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。(河北《我叫把握》

)

4．作排比，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最

暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。(江西《待人和善》)

又如：“十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，?? ”（浙江绍兴《十六岁的天空》）

5．巧设问，引人深思。如：黑团团的硝烟还围绕在你的身边吗? 轰隆隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗? 哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?(江西《今夜星光灿烂》)

6．深抒情，生动感人。如：“虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴，却在生命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露?? 在

静谧的夜里发起一轮轮的攻击? ”(丽水《永恒的情结》)

又如：“校园里照耀着阳光，浸润着温馨，生长着希望，跳动着一个个幸福的音符。在忙忙碌碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的五味，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福。”（湖北随州《校园里的幸福音符》）

7．用题记，揭示主旨。如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的! ——题记 (荆州《把黎明的美丽带给曾失落的我》

三．炼形式

——巧持彩练当空舞

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国中考高分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

1．日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免

了单纯的记叙形式。如深圳高分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。

2．剧本式：如眉山高分作文《善良归家》：时间：寒冬的一个早晨。 地点：一片茫茫的荒原上。 人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。 背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一入在无边无际的荒原中走着。(画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。) 又如：陕西《误解冤》 (限于篇幅，后文略) 。

小作者围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。

3．小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉。又能避免单调的过渡。如：河南高分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化自形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。

4．童话寓言式：如辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云，真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等高分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。

5．还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词、说明书等形式，小作者们围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。

四、炼语言

——语不惊人死不休

孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语

言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：

1．妙用动词、形容词、修饰语、叠字等。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(陕西考生《拥抱现在》)

2．句式灵活多样，长短变化，整散结合。如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我16载的故乡。(淄博《招招手儿，豆角般的月儿》

3．巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

①善用排比，如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。(《待人和善》)

②妙用比喻，如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。(《歌声与微笑》)

③灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下?? ”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。(甘肃《歌声与微笑》)

④回环反复，如：早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。(天津《读书是快乐的》)

⑤生动比拟：如“随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁?? ”、“月色在倾听”(安徽《成长是一种体验》)

其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮入耳目，怡人心扉。

场作文如何获得高分

要想使考场作文获得高分，必须做到以下六点。

一、审题要准确

年年考前话审题，岁岁考后谈走题。过去是这样，近两年还是这样。尽管这几年考场作文大都以话题作文为主，但仍然有大量的考生脱轨走题，或抛开材料另起炉灶，或远离话题、无边无际，或将准备好的文章硬套之，不合题目要求表达的意旨。因此, 考生要知道审好题是写好作文的第一步，写作前务必要逐字逐句地读懂材料, 看清要求, 认真揣度“四自”——自选角度、自拟标题、自定立意、自择文体，搞清楚写什么，怎么写。最后，根据审题常识规范操作，准确审题，切不可因“宽泛”而忽视审题，甚至不审题，想到哪里写哪里。

二、文体要明晰

如今的考场作文题大都淡化文体，一时间，文体以及文体练习似乎显得可有可无了。考生应切记：淡化文体不等于不要文体！淡化文体的目的，是给考生提供展示才华、发散思维的理想空间，给他们以选择文体的自由。考生自然应选自己最擅长的又最能表达主题的文体。然后根据该文体的要求，写出规范的文章，切不可似是而非，模棱两可，写出不伦不类的文章。

三、内容要充实

社会在变革，时代在发展。新生事物真可谓层出不穷，“外面的世界真精彩”。然而，有部分考生作文的内容往往显得陈旧过时，无时代感，无新鲜味。因此，考生要关注社会，留意生活，多积累鲜活的写作素材。写进文章的内容，一定要具有典型性、现实性、新颖感。内容空洞，即使词藻再华丽也是不受欢迎的。

四、语言要锤炼

作文的语言问题是考查学生作文的最稳定的因素——内涵很强的操作能力和智力活动。从表达上来说，衡量一篇文章的好坏，当然最主要的是看作者语言的运用，因为语言是思维的载体，是文章的建筑材料，文章里的一砖一瓦，都应求最佳质量。考场作文的语言首先要看它是否通顺、连贯、得体，看它有无语病和错别字；再进一步要求准确、鲜明、生动、形象、优美、感人。好文章的语言应当是经过推敲、锤炼的，有很强的表现力和艺术感染力，因而考场作文时应力求准确、贴切，富于变化。可适当用点叠词，加强节奏；用点偶句，使之匀称和谐；兼以典故、修辞，使语言鲜亮。

五、语段要强化

大块文章要写，小块语段的写作训练要强化。一篇文章，如果有典型细节、深刻议

论或酣畅抒情的精彩段落，那么就可收到画龙点睛、锦上添花、一俊遮百丑的效果。因而考场作文要想获得高分，就应有一两处精彩片断。通篇文章平铺直叙，读了让人感觉乏味。有了精彩片断会使全篇生辉，如此效果，何乐不为！中等层次的学生，更要乐而巧为之。

六、书写要规范

一切语言操作，都要见诸文字。由于阅卷老师时间紧、任务重， 因此评阅考场作文都是采取快速默读法，对卷面要求特别高。卷面清楚，字迹工整、美观，就能给评卷老师留下良好的第一印象，这种作文在同等级的作文中得分偏高。再说，有的作文题目本就规定有几分的卷面分，如果第一印象好，这几分很容易得到。反之，则雪上加霜！多年参加考场阅卷的老师力诫考生：印象分很重要。

如何做好考场作文

考场作文要求在短时间内按要求完成, 因此, 无论平时作文好坏, 学生考场上的紧迫感是一样的。要在短短的时间内表现自己的最高水平，就必须讲求一些临场技巧。

一、 消除恐慌心理

看到试卷后，首先要统览试卷，作到轻重难易心中有数，然后进一步理清头绪，确定答题的先后顺序，把自己从紧张的心理中解放出来。考场上最忌思路不清，晕头转向。即使遇到难题，也不要被困难下倒，要始终有条不紊，循序渐进，务使自己有个轻松心境，保持清晰思路，有从容乐观的心境才能保证作文能力的良好发挥。

二、 留足作文时间

不管试卷的分量大小、试题的难度高低，宏观的时间分必须有明确的计划，做到心中有数。由于作文是一个比较复杂的创作过程，写作文的时间大约为一小时。基础部分先易后难大致串一遍，不管完成情况如何到还有一小时左右的时间时就要转入作文的构思写作。作文完成之后可继续答基础部分，以防先松后紧仓促下笔，使作文不能完成或文粗制滥造。

三、 细审题目，严循要求

考场作文不能信马由缰，一定要审好题目。看清要求。第一要认真审题。要细读题目的每一个字眼，要能弄清题目的内涵，务使题目的每一个内容都得到体现。第二要逐项分析作文的要求，要求是作文的质量标尺，是判卷评分的依据，作文中要力求使每项要求都得到落实，连最基本的字数要求也不得马虎。那种下笔千言离题万里的做法，是天底下最大的冤枉。此外还要注意文体形式。

四、 从生活出发，从感受出发选择材料

审清了题目要求，第二步就要考虑写什么，怎么写的问题。不少学生习惯默记材料和他人的优秀范文，以为套用那些材料或范文就可以了。其实这种做法是非常不可取的，用我们平常所学的知识和感受去思考，便可向按谱奏曲一般，潇洒自如，一气呵成。

这里着重谈一下创新。构思要讲三新：立意新，取材新、结构方式新。写作时至少

要注意八点：１、标题设计有特点，能引人，；２、切入方式有创意；３、写作方法有讲究；４、修辞手法丰富而灵活；５、语言或凝练或丰富，或朴实或生动，有鲜明、的风格；６、重点部分突出，衬托部分要坚实，连缀部分要自然；７、结尾部分要警醒，（这是最后一次给人最佳印象的机会）；８、不仅要注意内容，而且要注意书写。总之，精益求精，一丝不苟，精雕细琢著华章。

五、 短时冷却后，通读两遍进行简单修改

考场作文不同与日常的作文练习，鉴于时间和卷面的考虑，不能过多的修改。这就要求构思和表达谨慎认真，写完后先去做未完成的试题，这也是紧张的考场作文的冷却过程，临交卷前，再认真地通读作文两遍，主要修改错别字、遗漏、笔误病句和不恰当的标点符号。做完最后一次美容后，便可大功告成。

中高考临近，什么样的作文才能吸引阅卷老师的眼球？如何在考场作

文中得高分成了众多考生关注的焦点。面对50分的大分值，大多数同学心里没有底儿。

考场作文一直被喻为考试的“半壁江山”，要想吸引眼球拿高分，资深语文教师建议：文章必须有靓点。

考场作文不熟不作

考场作文虽鼓励创新，但最好稳扎稳打，对不熟悉的题材和体裁要慎重选择。保险的做法是在择旧的基础上适度把握，不要盲目冒险，尤其是文体的选择，因为它往往关系到文章的成败，一定要选择自己擅长的文体。有的同学擅长叙事，适合写记叙文；有的同学富于思

辩，适合写议论文；有的同学感情丰富，适合写散文。考场作文要扬长避短，要善于藏拙，要选择自己擅长的文体。只有这样，才能写出个性来。考场作文与文艺创作不一样，文艺创作可以因为含蓄或暗合主题而不点题，但考场作文则以点题为上。

对考生来说，语言的风格不宜华丽铺陈，但要有意识地运用一些修辞格如比喻、拟人、排比、对偶等，使语言生动活泼起来。适当地引用诗词名句、格言警句也可以增强语言的书卷气，增加文采。

构思避免第一立意

立意是一篇文章的灵魂，除了健康和深刻以外，在考场作文中，更要注意新颖。新颖就是不同于一般，别人未看到或看到未总结出来的见解或认识。

首先要脱俗。要用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵体味生活，那些助人为乐离不开“让座”、赞美老师离不开“蜡烛”、宽容理解离不开“误会”的文章实在让人读来索然无味。

其次要求“异”，注意变换切入角度。比如“知足者常乐”可翻出“不知足者常乐”；从“不必班门弄斧”翻出“弄斧要到班门”等等，都是求异思维的奇葩。

形式创新吸引眼球

耳目一新的形式也是吸引老师眼球的法宝。给文章拟小标题是使文章结构胜出的好办法，因为小标题能让人一目了然，让人迅速而准确地把握作者的思路和文章的层次。好的小标题本身也可以成为吸引眼球的亮点。

文体上也开始来点花样：可以是书信体、日记体、传记体，也可以采用采访和对话节目的形式，可以不拘一格。有的同学喜欢写题记。好的题记可以揭示中心，张扬个性，但是如果大家都写题记，个性就不复存在。小标题也好，题记也好，作为一种结构形式，都要服从文章中心的需要，都要为文章内容服务，不可弄巧成拙。可有可无的小标题，不痛不痒的题记，要舍得割爱。

近年在考试中出现的作文创新形式有以下几种：自问独白式，这类似于单口相声。如有位考生别出心裁的以《红绿灯的痛述》为题，以首问独白的形式展示了种种违规丑态及其后果，以警示世人。信发自己式，给自己写信的新形式利于敞开胸怀，俏皮地展示心灵的碰撞；多幕戏剧式，如一位考生拟题《天使人间行》，以多幕剧的形式，写天使受诸神之王宙斯之命飞临人间明察暗访的故事，有序幕、尾声，中间设计了三幕，形成完整的戏剧结构。此外，电视直播式、对话串联式、应用文体式、标题组合式、聊天记录式等，都是比较新颖的结构形式。

题目要“明眸善睐”

“题好一半文”，可考场作文中，一些考生的习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙中随意地写个题目上去，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对题，文章的内容和题目无法关联起来，“桥归桥，路归路”，使文章留下遗憾。

题目是文章的眼睛，文题就应该有传神的魅力，使阅卷教师一见，不忍弃之。水无常态，题无定式，使文题新颖别致、熠熠生辉的方法很多。如套用法《笑傲初三》；修辞法《倾听大自然母亲的心跳》；悬念法《他盯着女生看》；反弹琵琶法《真想做个差生》；生动幽默法《大战老妈》；数学公式法《环境＝蓝天＋碧水》等等，不一而足。

文章如果能在关键地方加以点题，往往会让文章增色不少。即所谓抓住“文眼”，就是文章中那些透析力大、具有高度概括性、最能帮助读者把握文章要旨、理清文脉的关键性语句。这类语句在考场作文中更是至关重要，你应有意识地突出它，彰显它，并尽量将其放在开头或结尾，或者在中间主体部分尤其是过度段多处点题，以便使阅卷老师在“第一时间”就被你的“亮点”照亮。

一 看清材料，抓关键词，确定中心 （写作方向）

二 一个好的题目

三 选材

1 稳：不偏不怪异；旧材新写（新的形式，好的开篇结尾，语言精美）

2 新

四 列提纲：理清思路，确定详略

五 写开篇：打草稿

1 题记：简短，有涵养有深度

2 环境描写（优美细腻有分寸）

3 开门见山

六 正文：

1 重点详写

2 一段细腻的描写

a 人物描写手法多样化，使用有目的，突现人物性格。

b 细节描写（细微）

c 语言优美（修辞手法）

3

若干段环境描写。

4

好的形式能用则用。

七 结尾：（打草稿）

1

呼应开篇

2

深化主题

3

一句话结尾

八 一手好字

九 注意事项：

（1）拿到试卷后，先看作文题目，然后正常答题。作文时间控制在60—70分钟。

（2）写作文前反复追问，这样写是否偏题，确定不偏题后，起码第一节要打草稿。

（3）可有针对性的准备一些写作素材，如：诗文中的春夏秋冬的现象；诗中情（友情，亲情，乡情，爱国情等）；诗中的励志（惜时，立志等）；有关名著（作者，国籍，主人公，重要情节等）；采用排比句式的好句（源于仿句作业，教材中的相关内容）

（4）写作前要反复追问自己事先准备的素材是否能用，怎么用，用的是否恰当，坚持宁缺毋滥的原则，防止弄巧成拙。（5）有关细节

1 首尾呼应2 首段点题3 尾段揭旨4 关键性的过渡句，注意段落层次5 修辞，描写（展现文采）

一．炼标题

——芳草满园花满目

俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过

它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多高分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉：

1．引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》、《一切尽在不言中》、《常回家看看》 、《把心儿打开》。

2．运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《现在? 现在! 》、《成才全靠父母吗? 》、《忽略的，有时是最重要的》。

3。套用流行语，如《在桥一方》、《都是课外书惹的祸》、《误解冤》、《_____改变了我的生活》。

4。借用成语或名句，如《勿以善小而不为》、《学无止境》、《我的“助跑线” 》。

5．活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下头看看》(2003年四川) 、《怦然心动的感觉》、《生于“守旧” 死于“创新”》。

6．采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》、《着一袭美丽的绿袍》、《一丝甘醇沁心田》、《让生命与生命更近些》。

二．炼开头

——举头已觉满眼春

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，我们可以欣赏一下下面这些高分作文的开头：

1．引名句，起点高远。如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天? 惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。(广东《学无止境》)

2．巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(盐城《一丝甘醇沁心田》)

3．趣比拟，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。(河北《我叫把握》

)

4．作排比，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最

暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。(江西《待人和善》)

又如：“十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，?? ”（浙江绍兴《十六岁的天空》）

5．巧设问，引人深思。如：黑团团的硝烟还围绕在你的身边吗? 轰隆隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗? 哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?(江西《今夜星光灿烂》)

6．深抒情，生动感人。如：“虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴，却在生命的每一个空隙里不着痕迹地流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露?? 在

静谧的夜里发起一轮轮的攻击? ”(丽水《永恒的情结》)

又如：“校园里照耀着阳光，浸润着温馨，生长着希望，跳动着一个个幸福的音符。在忙忙碌碌的日子里，年轻的我们品尝着生活的五味，接受着人生的洗礼，感受着奋斗与成长的幸福。”（湖北随州《校园里的幸福音符》）

7．用题记，揭示主旨。如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的! ——题记 (荆州《把黎明的美丽带给曾失落的我》

三．炼形式

——巧持彩练当空舞

独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国中考高分作文，各种各样的创新形式让人拍案叫绝。

1．日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免

了单纯的记叙形式。如深圳高分作文《留下》则用日记记录下三个时间段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。

2．剧本式：如眉山高分作文《善良归家》：时间：寒冬的一个早晨。 地点：一片茫茫的荒原上。 人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。 背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一入在无边无际的荒原中走着。(画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。) 又如：陕西《误解冤》 (限于篇幅，后文略) 。

小作者围绕一个主题，采用短剧的表现形式，用场景揭示事件发生的背景，用舞台提示展示细节，用人物的台词阐述事件的发展情况或表明作者对生活的见解，新颖独特的构思，让人拍手叫好。

3．小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉。又能避免单调的过渡。如：河南高分作文《打造蓝天》就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化自形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。

4．童话寓言式：如辽宁的《一棵老槐树的自述》、云南的《做一片云，真好》、益阳的《书国的罢工》、淮安的《“鼓励”自传》、安徽的《真走访记》等高分作文将“老槐树”、“云”、“书本”、“鼓励”、“真”等形象事物或抽象事物拟人化，采用童话寓言形式，带给人独特的感受。

5．还有诸如书信、故事新编、微型小说、演讲词、说明书等形式，小作者们围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。

四、炼语言

——语不惊人死不休

孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语

言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：

1．妙用动词、形容词、修饰语、叠字等。如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(陕西考生《拥抱现在》)

2．句式灵活多样，长短变化，整散结合。如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我16载的故乡。(淄博《招招手儿，豆角般的月儿》

3．巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。

①善用排比，如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。(《待人和善》)

②妙用比喻，如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。(《歌声与微笑》)

③灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下?? ”每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。(甘肃《歌声与微笑》)

④回环反复，如：早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。中午，倚阳光读小说不亦乐乎。晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。(天津《读书是快乐的》)

⑤生动比拟：如“随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁?? ”、“月色在倾听”(安徽《成长是一种体验》)

其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮入耳目，怡人心扉。

（一）抓立意

从某个角度讲，作文是考查考生思维能力的重要手段。考生如果能够对所给的作文题进行深入的思考，在写作立意上，对社会现状有着很好的认识，在切合题意的基础上提炼升华，并结合社会现状和历史人物进行分析探讨，写出的作文当然也就能有着较高的立意，让阅卷老师看到文章的厚重和观点的鲜明，从而获得极高的分数。

（二）抓标题

题目是文章的“窗口”，是给评卷老师的第一印象，一定要想方设法拟一个让评卷老师“一见钟情”、一见就为之怦然心动的题目。题目要简明新颖，切忌大而空。好的作文题宜小不宜大，宜新不宜旧。这里的“新”，不仅指内容，还包括形式。一些采用数学算式、词语解读、引用名句、并列词语等等形式的题目，比如“1+1＞2”“宁静淡泊：我一生的追求”“诗人·明月·黄花”之类的题目，往往会受到评卷人青睐，就是这个原因。总之，好的题目，既要能统帅全文，又要新颖别致，含蓄而不晦涩，简明而不肤浅，给人暗示，发人深思。

（三）抓布局

文章的布局问题也是评卷人极易发现和注意到的问题。除了“题记”之外（近来这种形式因有不少人喜用而不新鲜，所以若用题记必须注意内容的新颖别致），首先映入评卷人眼帘的是文章段落的设置。段落的数量和长度会形成文章的节奏，通过控制全文段落数量和每个段落的长度，考生就可以像挥舞指挥棒一样影响评卷人读文的节奏。一篇议论文，段落数以4至7段为宜。记叙文的段落数可稍多。一些重要的语句，如果放在恰当的位置单独成段，不仅可以使语句本身格外醒目，也会使阅卷老师在阅读长段之后得到思维的调整，给他以新的视觉感受。所以，恰当使用独句段，可以展现考生运笔的“老到”之处，使文章增色不少。

恰当设置小标题，也可以使文章的布局呈现全新的格局，它不光可以给评卷人造成一种条理清晰的感觉，还可以让人产生一种认为写作者有较强逻辑思维能力的印象，收到事半功倍的效果。

此外，对于记叙文来说，还可以在叙述顺序方面下点功夫，比如采用倒叙或插叙的方式，可以起到突出重点、设置悬念、引人入胜等作用。

（四）抓语言

古语说：“山蕴玉而生色，水含珠而增辉。”亮丽的语言就是考场作文这座“山”中蕴藏的“玉”，就是考场作文这池水中所蕴含的“珠”。怎样让语言亮丽起来呢？虽然“冰冻三尺，非一日之寒”，但在考场上应急的办法并不是没有。比如适当地引用一点诗文名句和格言警语；比如有机地造几段“整散结合”的文字（这里的“整”，即结构和字数都大致相同的一组句子；“散”即长短不一、结构不一定相同的一组句子。整句读起来节奏感强，富于音乐性；散句读起来如风行水上，自然流畅。而整句散句巧妙结合，则能产生一种抑扬顿挫、舒卷自如的感觉，文采顿生）；比如恰当地重复那些能够点明题旨的句子（尤其是在开头或结尾），有时甚至不妨反复几次；比如合理地运用诸如“三比”（比喻、排比、对比）的手法，写一些合乎“三比”要求的语段；等等。

有时，为了明确点明中心，我们还可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们适当地安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，这样既能提醒自己不要偏离中心，也可以告诉阅卷老师你有明确的强调文章中心思想的意识。

（五）抓体裁

考场作文在构思时，一方面，要根据作文题目的特点来确定文体，有的题目最适宜写记叙文，而有的题目也许最适宜写议论文；另一方面，还要根据自身的特点来确定文体：不少同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。

此外，正如清人赵翼的诗句所说：“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。”考场作文在选择文体时，还应力求文体的新颖性（当然应力避为新颖而新颖的做法）。比如选择一些在考场作文不多见的书信、日记、断想、访谈录、辩论纪实等新鲜的文体，有可能起到如一缕清新的凉风吹拂在炎热的评卷场中的阅卷人身上一样，让阅卷人耳目一新，立刻刮目相看，判给高分。

（六）抓开头结尾

开头的任务是破题，开门见山当然好，如果对开门之“山”进行“绿化”“美化”，使其具有形象感，句式进行整合，使其具有气势，就能深深地打动评卷老师，从而得到高分。一般来说，考场作文的开头不宜转弯抹角，尽可能一下笔便入题，并且使尽浑身解数让评卷老师“一见钟情”，立即被“俘虏”。考场作文的结尾也应尽量简短，力争寥寥数语便点名题旨，深化主题，既能与开头呼应，又言简意赅，意味深长，给读者留下无限思索。

结尾的任务是收束全文，深化中心。考场作文的结尾也应该而且可能是丰富多彩的，要力求如开头一样写得集中、明白，而又不能与开头重复。结尾应该照应开头且深化（或者提升），给评卷老师结构严谨，中心突出的感觉。

对于开头和结尾，早有“风头”和“豹尾”之说。“风头”魅力袭人，能一下子就吸人眼球；“豹尾”雄健有力，掷地有声。尤其对于考场作文来说，因为阅卷时间短暂，写亮开头和结尾，是至关紧要的事，在一定程度上甚至可以说是一篇考场作文生死攸关的大事，万万忽视不得。

（一）抓立意

从某个角度讲，作文是考查考生思维能力的重要手段。考生如果能够对所给的作文题进行深入的思考，在写作立意上，对社会现状有着很好的认识，在切合题意的基础上提炼升华，并结合社会现状和历史人物进行分析探讨，写出的作文当然也就能有着较高的立意，让阅卷老师看到文章的厚重和观点的鲜明，从而获得极高的分数。

（二）抓标题

题目是文章的“窗口”，是给评卷老师的第一印象，一定要想方设法拟一个让评卷老师“一见钟情”、一见就为之怦然心动的题目。题目要简明新颖，切忌大而空。好的作文题宜小不宜大，宜新不宜旧。这里的“新”，不仅指内容，还包括形式。一些采用数学算式、词语解读、引用名句、并列词语等等形式的题目，比如“1+1＞2”“宁静淡泊：我一生的追求”“诗人·明月·黄花”之类的题目，往往会受到评卷人青睐，就是这个原因。总之，好的题目，既要能统帅全文，又要新颖别致，含蓄而不晦涩，简明而不肤浅，给人暗示，发人深思。

（三）抓布局

文章的布局问题也是评卷人极易发现和注意到的问题。除了“题记”之外（近来这种形式因有不少人喜用而不新鲜，所以若用题记必须注意内容的新颖别致），首先映入评卷人眼帘的是文章段落的设置。段落的数量和长度会形成文章的节奏，通过控制全文段落数量和每个段落的长度，考生就可以像挥舞指挥棒一样影响评卷人读文的节奏。一篇议论文，段落数以4至7段为宜。记叙文的段落数可稍多。一些重要的语句，如果放在恰当的位置单独成段，不仅可以使语句本身格外醒目，也会使阅卷老师在阅读长段之后得到思维的调整，给他以新的视觉感受。所以，恰当使用独句段，可以展现考生运笔的“老到”之处，使文章增色不少。

恰当设置小标题，也可以使文章的布局呈现全新的格局，它不光可以给评卷人造成一种条理清晰的感觉，还可以让人产生一种认为写作者有较强逻辑思维能力的印象，收到事半功倍的效果。

此外，对于记叙文来说，还可以在叙述顺序方面下点功夫，比如采用倒叙或插叙的方式，可以起到突出重点、设置悬念、引人入胜等作用。

（四）抓语言

古语说：“山蕴玉而生色，水含珠而增辉。”亮丽的语言就是考场作文这座“山”中蕴藏的“玉”，就是考场作文这池水中所蕴含的“珠”。怎样让语言亮丽起来呢？虽然“冰冻三尺，非一日之寒”，但在考场上应急的办法并不是没有。比如适当地引用一点诗文名句和格言警语；比如有机地造几段“整散结合”的文字（这里的“整”，即结构和字数都大致相同的一组句子；“散”即长短不一、结构不一定相同的一组句子。整句读起来节奏感强，富于音乐性；散句读起来如风行水上，自然流畅。而整句散句巧妙结合，则能产生一种抑扬顿挫、舒卷自如的感觉，文采顿生）；比如恰当地重复那些能够点明题旨的句子（尤其是在开头或结尾），有时甚至不妨反复几次；比如合理地运用诸如“三比”（比喻、排比、对比）的手法，写一些合乎“三比”要求的语段；等等。

有时，为了明确点明中心，我们还可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们适当地安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，这样既能提醒自己不要偏离中心，也可以告诉阅卷老师你有明确的强调文章中心思想的意识。

（五）抓体裁

考场作文在构思时，一方面，要根据作文题目的特点来确定文体，有的题目最适宜写记叙文，而有的题目也许最适宜写议论文；另一方面，还要根据自身的特点来确定文体：不少同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。

此外，正如清人赵翼的诗句所说：“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。”考场作文在选择文体时，还应力求文体的新颖性（当然应力避为新颖而新颖的做法）。比如选择一些在考场作文不多见的书信、日记、断想、访谈录、辩论纪实等新鲜的文体，有可能起到如一缕清新的凉风吹拂在炎热的评卷场中的阅卷人身上一样，让阅卷人耳目一新，立刻刮目相看，判给高分。

（六）抓开头结尾

开头的任务是破题，开门见山当然好，如果对开门之“山”进行“绿化”“美化”，使其具有形象感，句式进行整合，使其具有气势，就能深深地打动评卷老师，从而得到高分。一般来说，考场作文的开头不宜转弯抹角，尽可能一下笔便入题，并且使尽浑身解数让评卷老师“一见钟情”，立即被“俘虏”。考场作文的结尾也应尽量简短，力争寥寥数语便点名题旨，深化主题，既能与开头呼应，又言简意赅，意味深长，给读者留下无限思索。

结尾的任务是收束全文，深化中心。考场作文的结尾也应该而且可能是丰富多彩的，要力求如开头一样写得集中、明白，而又不能与开头重复。结尾应该照应开头且深化（或者提升），给评卷老师结构严谨，中心突出的感觉。

对于开头和结尾，早有“风头”和“豹尾”之说。“风头”魅力袭人，能一下子就吸人眼球；“豹尾”雄健有力，掷地有声。尤其对于考场作文来说，因为阅卷时间短暂，写亮开头和结尾，是至关紧要的事，在一定程度上甚至可以说是一篇考场作文生死攸关的大事，万万忽视不得。

考场作文用好题记

“题记”，顾名思义就是对文题进行概括阐释，用来揭示文章内容或主旨的文字。翻阅今年的中考作文，不少佳作都运用了题记，给人耳目一新之感。人们常说标题是文章的“眼睛”，那么，好的题记无疑装饰了文章的“眼睛”，更让文章通篇生辉。考场上如何才能写好题记，让题记在作文中闪光呢？我们不妨先来看一下2006年浙江绍兴市中考作文《十六岁的天空》中的题记运用——

一、引用式

1．天空中没有鸟的痕迹，而我已经飞过。 ——泰戈尔

2．生活中不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹

点拨：欣赏这些引用式题记，我们可以得出这样一个结论：题记不仅仅是说明文章内容的简要文字，它在揭示主旨的同时，还包涵着凝练的人生哲理。

二、意境式

1．大海因为有波浪而显得壮美，小溪因为有杨柳的倒影而显得优美，十六岁的天空因为有梦的点缀而显得灿烂。

2．青春的彩笛吹动了梦想，青春的追求启迪了心扉……青春激情四射，十六岁的天空五彩缤纷。

3．风筝的线断了，随风而逝，消失在浮云中，好想随它而逝，飞到九霄云外去寻找自己的天空。

点拨：运用这些意境式题记，我们不难发现：从表现形式上看，大多巧妙地运用了比喻、引用、对偶、排比、设问等修辞手法。辞藻华丽，句式工整，读起来朗朗上口。作者用或直白或委婉的语言表达内心的情感，借助一些形象化的语言，表达自己创作本文时的感慨，很好地渲染了文章的意境，开篇就定下了文章的基调。

三、悬念式

1．十六岁，雨季的天空，我们曾经走过，只是你还记得吗？

2．都说十六岁是花季，那么，十六岁的天空一定是鲜花盛开的季节吗？

3．瞧，天不总是蓝的，蓝色是什么？

点拨：“文似看山不喜平”，有时，我们的作文并不是以深刻新颖的主题取胜，而是以曲折的结构取胜。此时，我们不妨巧用题记来设置悬念，以引起读者的阅读兴趣，让读者产生迫不及待的阅读欲望。

四、主旨式

1．十六岁的天空，一半明媚，一半忧伤。

2．十六岁的天空无比宽广，十六岁的天空中飘着美好的梦想。

3．十六岁的天空，在奋斗中成长，在友情中欢笑。

4．十六岁的天空，用我的激情，用我的自信，用我不懈的追求，为它添上璀璨的一笔，梦在旋转中纷飞，在纷飞中升华。

点拨：在考场作文的写作中，为了引起阅卷老师的注意，有时，我们可通过题记来表明自己对话题某个方面新颖独到的见解，巧妙地点明全文的主旨，然后正文部分就围绕这题记逐层展开，显得井然有序。

以上从几个方面谈了题记的写作，当然，题记的形式远远不止这些，这仅仅是最基本、最常见的方式。我们不难看出，好的题记是离不开好的语言表达的。这就需要我们在日常的学习生活中不断阅读、不断借鉴、不断积累，这样才能使你的题记在考场作文中闪光，打动阅卷老师，从而使自己的作文脱颖而出，一鸣惊人。

考场作文用好题记

“题记”，顾名思义就是对文题进行概括阐释，用来揭示文章内容或主旨的文字。翻阅今年的中考作文，不少佳作都运用了题记，给人耳目一新之感。人们常说标题是文章的“眼睛”，那么，好的题记无疑装饰了文章的“眼睛”，更让文章通篇生辉。考场上如何才能写好题记，让题记在作文中闪光呢？我们不妨先来看一下2006年浙江绍兴市中考作文《十六岁的天空》中的题记运用——

一、引用式

1．天空中没有鸟的痕迹，而我已经飞过。 ——泰戈尔

2．生活中不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹

点拨：欣赏这些引用式题记，我们可以得出这样一个结论：题记不仅仅是说明文章内容的简要文字，它在揭示主旨的同时，还包涵着凝练的人生哲理。

二、意境式

1．大海因为有波浪而显得壮美，小溪因为有杨柳的倒影而显得优美，十六岁的天空因为有梦的点缀而显得灿烂。

2．青春的彩笛吹动了梦想，青春的追求启迪了心扉……青春激情四射，十六岁的天空五彩缤纷。

3．风筝的线断了，随风而逝，消失在浮云中，好想随它而逝，飞到九霄云外去寻找自己的天空。

点拨：运用这些意境式题记，我们不难发现：从表现形式上看，大多巧妙地运用了比喻、引用、对偶、排比、设问等修辞手法。辞藻华丽，句式工整，读起来朗朗上口。作者用或直白或委婉的语言表达内心的情感，借助一些形象化的语言，表达自己创作本文时的感慨，很好地渲染了文章的意境，开篇就定下了文章的基调。

三、悬念式

1．十六岁，雨季的天空，我们曾经走过，只是你还记得吗？

2．都说十六岁是花季，那么，十六岁的天空一定是鲜花盛开的季节吗？

3．瞧，天不总是蓝的，蓝色是什么？

点拨：“文似看山不喜平”，有时，我们的作文并不是以深刻新颖的主题取胜，而是以曲折的结构取胜。此时，我们不妨巧用题记来设置悬念，以引起读者的阅读兴趣，让读者产生迫不及待的阅读欲望。

四、主旨式

1．十六岁的天空，一半明媚，一半忧伤。

2．十六岁的天空无比宽广，十六岁的天空中飘着美好的梦想。

3．十六岁的天空，在奋斗中成长，在友情中欢笑。

4．十六岁的天空，用我的激情，用我的自信，用我不懈的追求，为它添上璀璨的一笔，梦在旋转中纷飞，在纷飞中升华。

点拨：在考场作文的写作中，为了引起阅卷老师的注意，有时，我们可通过题记来表明自己对话题某个方面新颖独到的见解，巧妙地点明全文的主旨，然后正文部分就围绕这题记逐层展开，显得井然有序。

以上从几个方面谈了题记的写作，当然，题记的形式远远不止这些，这仅仅是最基本、最常见的方式。我们不难看出，好的题记是离不开好的语言表达的。这就需要我们在日常的学习生活中不断阅读、不断借鉴、不断积累，这样才能使你的题记在考场作文中闪光，打动阅卷老师，从而使自己的作文脱颖而出，一鸣惊人。

高考专家支招：考场作文提分五诀窍

(张建秋，石家庄市第一中学语文教师，高级教师，多家语文报刊特约撰稿人，数十篇教学论文引起业界好评)

作文是高考语文试卷的重头戏。为得到理想的分数，考生除在平时注重积累感悟和写作训练之外，还要注意考场作文在技术层面的要求，争取把能得的分都拿到手！

笔者结合自己的阅卷感受，向考生推荐以下几条考场作文的提分技巧：

文体特征——旗帜鲜明，一以贯之。考生要对各种常用文体的特征有明确的认识，在下笔之前就要提醒自己：我写的是什么文体。一旦确立文体，就要从始至终按这种文体的要求来写作，不能首鼠两端，中途更换写法，使得文章成为“四不像”。以议论文为例，它的根本任务是“讲道理”，所以应以议论为主要表达方式，按“引论——本论———结论”的大框架来写，中间的论证段中应该有分论点，并使分论点合起来之后能够证明中心论点。

谋篇章法——头头是道，眉目清楚。不管什么文体，思路一定要清楚。议论文的起承转合、记叙文的六要素，都在要下笔之前有总体设计。考场作文的写作不宜“摸着石头过河”，如轻率下笔、想到哪写到哪，易使文章成为“天女散花型”，甚至会思路枯竭写不下去，此为考场作文之大忌。

材料使用——新鲜典型，叙析得当。以议论文为例，论据最好选用有一定知名度的、当代社会生活中的真人真事，争取做到两条：人无我有，人有我精。最好能避开离现实较远并容易“撞车”的司马迁陶渊明苏东坡系列，可用人们认同程度较高并与考生本人年龄差距不大的洪战辉邰丽华徐本禹系列，并争取在使用论据时引用一两句人物自己的语言或名人对他们的评价，更充分地传达出人物精神品质中的闪光之处。叙例语言要高度凝炼，叙例之后不忘分析，通过精到地分析，将人人皆知的材料用得有个性、有深度。

段落安排——数量恰当，长短合宜。段落的数量和长度会形成文章的节奏，通过控制全文段落数量和每个段落的长度，考生就可以像挥舞指挥棒一样影响评卷人读文的节奏。议论文的段落数如果太多，会使文章显得思路跳跃，逻辑性不强，一篇议论文，段落数以4至7段为宜。记叙文的段落数可稍多，重要的对话甚至可以单独成段，但因有字数限制，段落数如果太多会妨碍文章的信息量。有一些重要的语句，如果放在恰当的位置单独成段，不仅语句本身格外醒目，也会使阅卷老师在阅读长段之后得到思维的调整，所以，恰当使用独句段，可以展现考生运笔的“老到”之处，使文章增色不少。

词句点染——质量并重，各得其位。“词”指话题中的关键词，“句”指主旨句(议论文中的中心论点和分论点句、记叙文中的抒情议论句)或精彩句。如果选择写议论文，考生可以给自己来个“硬任务”——每一段中都要出现话题关键词，以便从技术层面迫使自己始终不偏离话题。如果想增加议论文的文采，则可以有意识地在首段和尾段设计一些表达上比较有特色的句子，像比喻句、对偶句、排比句。总之，词句点染的大原则是：关键词要有足够的“出场”次数，最好的语句要出现在最显眼的地方。

高考专家支招：考场作文提分五诀窍

(张建秋，石家庄市第一中学语文教师，高级教师，多家语文报刊特约撰稿人，数十篇教学论文引起业界好评)

作文是高考语文试卷的重头戏。为得到理想的分数，考生除在平时注重积累感悟和写作训练之外，还要注意考场作文在技术层面的要求，争取把能得的分都拿到手！

笔者结合自己的阅卷感受，向考生推荐以下几条考场作文的提分技巧：

文体特征——旗帜鲜明，一以贯之。考生要对各种常用文体的特征有明确的认识，在下笔之前就要提醒自己：我写的是什么文体。一旦确立文体，就要从始至终按这种文体的要求来写作，不能首鼠两端，中途更换写法，使得文章成为“四不像”。以议论文为例，它的根本任务是“讲道理”，所以应以议论为主要表达方式，按“引论——本论———结论”的大框架来写，中间的论证段中应该有分论点，并使分论点合起来之后能够证明中心论点。

谋篇章法——头头是道，眉目清楚。不管什么文体，思路一定要清楚。议论文的起承转合、记叙文的六要素，都在要下笔之前有总体设计。考场作文的写作不宜“摸着石头过河”，如轻率下笔、想到哪写到哪，易使文章成为“天女散花型”，甚至会思路枯竭写不下去，此为考场作文之大忌。

材料使用——新鲜典型，叙析得当。以议论文为例，论据最好选用有一定知名度的、当代社会生活中的真人真事，争取做到两条：人无我有，人有我精。最好能避开离现实较远并容易“撞车”的司马迁陶渊明苏东坡系列，可用人们认同程度较高并与考生本人年龄差距不大的洪战辉邰丽华徐本禹系列，并争取在使用论据时引用一两句人物自己的语言或名人对他们的评价，更充分地传达出人物精神品质中的闪光之处。叙例语言要高度凝炼，叙例之后不忘分析，通过精到地分析，将人人皆知的材料用得有个性、有深度。

段落安排——数量恰当，长短合宜。段落的数量和长度会形成文章的节奏，通过控制全文段落数量和每个段落的长度，考生就可以像挥舞指挥棒一样影响评卷人读文的节奏。议论文的段落数如果太多，会使文章显得思路跳跃，逻辑性不强，一篇议论文，段落数以4至7段为宜。记叙文的段落数可稍多，重要的对话甚至可以单独成段，但因有字数限制，段落数如果太多会妨碍文章的信息量。有一些重要的语句，如果放在恰当的位置单独成段，不仅语句本身格外醒目，也会使阅卷老师在阅读长段之后得到思维的调整，所以，恰当使用独句段，可以展现考生运笔的“老到”之处，使文章增色不少。

词句点染——质量并重，各得其位。“词”指话题中的关键词，“句”指主旨句(议论文中的中心论点和分论点句、记叙文中的抒情议论句)或精彩句。如果选择写议论文，考生可以给自己来个“硬任务”——每一段中都要出现话题关键词，以便从技术层面迫使自己始终不偏离话题。如果想增加议论文的文采，则可以有意识地在首段和尾段设计一些表达上比较有特色的句子，像比喻句、对偶句、排比句。总之，词句点染的大原则是：关键词要有足够的“出场”次数，最好的语句要出现在最显眼的地方。

2009北京中考零分作文《生命并没有结束》

作文要求：

____并没有结束

600字以上

不得出现真实校名、人名

我的作文：

生命并没有结束

“死不死？”“就该枪毙！”一群人说着、骂着。

“你死不死？”监考老师在前面看着下面交头接耳的考生。

虽然考试还没有开始，但是火药味已经很浓了，似乎张开嘴就能吃到枪药了。

语文卷子在考试前5分钟就发下来了，看到作文后我就想到了这个题目《生命并没有结束》。我的脑子里顿时思绪万千，已经无暇顾及前面的那60分题了，拿起笔就添上了答案，也不知道有没有多选题。

好好想作文怎么写，突然我看到了脚下的阿迪王，这让我联想到了春哥、大帝„„那句口口相传，老幼皆知，最经典的口号：信春哥，得永生！对啊，生命并没有结束，因为我们都信春哥，我们可以得到永生，生命怎能结束？！

我又一次欣赏了脚下的阿迪王，那么光艳美丽！大帝、春哥保佑我吧，我不仅要生命，还要分数！

老师，这份试卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死无疑。如果你希望你的生命不会结束，那么就请给我一个满分，我们敬爱的春哥和大帝一定会饶恕你的！

写到这里差不多400字了，距离要求的600字还差点，那我就再写上几句吧。

还是说说考场里面的事情，此时考场内已经乱了，此时不是武松的血溅鸳鸯楼，而是血溅中考场！带着刀的那个人我不认识，但是看到他脚下的阿迪王我就知道他是我哥们。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不会结束，否则估计死定了。

考场中一片惨象，两位监考老师似乎都很胆小，躲在讲台后面不敢出来，考场内好学生面前的卷子早已被抢跑，一群穿着阿迪王的学生在狂抄。我不想去抄，因为我不想违反考场纪律，仍然坐在我的位置上完成这篇作文。

突然，我听到了警车的声音，隐隐约约的，因为考场里面太嘈杂了。没错，就是警察，手持防暴盾进入了我们考场，那些打人的、抢卷子的学生全被带出

去了，我想我做对了，要不就会进去了，这篇作文也没法再展现在世人面前了。

生命并没有结束，因为我的目标还没有实现，我的希望，我的理想，我的一切„„

2009北京中考零分作文《生命并没有结束》

作文要求：

____并没有结束

600字以上

不得出现真实校名、人名

我的作文：

生命并没有结束

“死不死？”“就该枪毙！”一群人说着、骂着。

“你死不死？”监考老师在前面看着下面交头接耳的考生。

虽然考试还没有开始，但是火药味已经很浓了，似乎张开嘴就能吃到枪药了。

语文卷子在考试前5分钟就发下来了，看到作文后我就想到了这个题目《生命并没有结束》。我的脑子里顿时思绪万千，已经无暇顾及前面的那60分题了，拿起笔就添上了答案，也不知道有没有多选题。

好好想作文怎么写，突然我看到了脚下的阿迪王，这让我联想到了春哥、大帝„„那句口口相传，老幼皆知，最经典的口号：信春哥，得永生！对啊，生命并没有结束，因为我们都信春哥，我们可以得到永生，生命怎能结束？！

我又一次欣赏了脚下的阿迪王，那么光艳美丽！大帝、春哥保佑我吧，我不仅要生命，还要分数！

老师，这份试卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死无疑。如果你希望你的生命不会结束，那么就请给我一个满分，我们敬爱的春哥和大帝一定会饶恕你的！

写到这里差不多400字了，距离要求的600字还差点，那我就再写上几句吧。

还是说说考场里面的事情，此时考场内已经乱了，此时不是武松的血溅鸳鸯楼，而是血溅中考场！带着刀的那个人我不认识，但是看到他脚下的阿迪王我就知道他是我哥们。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不会结束，否则估计死定了。

考场中一片惨象，两位监考老师似乎都很胆小，躲在讲台后面不敢出来，考场内好学生面前的卷子早已被抢跑，一群穿着阿迪王的学生在狂抄。我不想去抄，因为我不想违反考场纪律，仍然坐在我的位置上完成这篇作文。

突然，我听到了警车的声音，隐隐约约的，因为考场里面太嘈杂了。没错，就是警察，手持防暴盾进入了我们考场，那些打人的、抢卷子的学生全被带出

去了，我想我做对了，要不就会进去了，这篇作文也没法再展现在世人面前了。

生命并没有结束，因为我的目标还没有实现，我的希望，我的理想，我的一切„„

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张) 。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

一、首因效应——良好的书写是给阅卷老师的第一印象。

首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象”的影响。 卢钦斯用描写一个名叫吉姆的男孩生活片段的文字材料做实验材料，第一段文字将吉姆描写为一个热情并外向的人；另一段文字则相反，把他描写成冷淡而内向的人。实验中，他将两段文字加以组合： 第一组：描写吉姆热情外向的文字先出现，冷淡内向的文字后出现。

第二组：描写吉姆冷淡内向的文字先出现，热情外向的文字后出现。

第三组：只显示描写吉姆热情外向的文字。

第四组：只显示描写吉姆冷淡内向的文字。

卢钦斯让四组被试分别阅读一组文字材料，然后回答：“吉姆是一个什么样的人？”的问题，结果，第一组被试者中有78%的人认为吉姆是友好的；第二组中只有18%的被试者认为吉姆是友好的；第三组中认为吉姆是友好的被试者有95%；第四组只有3%的被试者认为吉姆是友好的。

这项研究结果证明，信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，先呈现的信息比后呈现的信息有更大的影响作用。那么一篇作文摆在阅卷老师面前，什么是先呈现给阅卷老师的呢？什么是最先抓住老师眼球的东西呢？我想应该是卷面的整洁与一手漂亮的钢笔字，良好的书写习惯是给阅卷老师的第一印象，是为你作文得分定好基调的前提。

二、作文审题是考生获得高分的重要途径

命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。审题解读：题目中的核心词是什么，是一篇写人或写物为主的记叙文。文章要以第一人称或第几人称来叙述。“用一两件事”写出核心题意的“特点”。半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

审题解读：这个题目的关键词是“什么”，“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。给范围自拟题作文。此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写作文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。拟好题目得半分。审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。

三、组织材料是写好作文的关键

选什么样的材料入文，是考场作文获取高分的关键。一篇文章能否感人，材料是比较关键的。在规定时间内，能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以“学习”为中心，很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段，时间非常紧张，同学们更不易接触其他生活的片段。因此，在考场上作文，常常会因材料失真而丢分，因此，教师在辅导作文复习时，应从写作材料的组织方面入手，鼓励学生多进行社会观察、深入生活、体验生活，多收集有关社会各个生活片段的语言材料，以备写作之需。选材要注意围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧张) 。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。

一、首因效应——良好的书写是给阅卷老师的第一印象。

首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象”的影响。 卢钦斯用描写一个名叫吉姆的男孩生活片段的文字材料做实验材料，第一段文字将吉姆描写为一个热情并外向的人；另一段文字则相反，把他描写成冷淡而内向的人。实验中，他将两段文字加以组合： 第一组：描写吉姆热情外向的文字先出现，冷淡内向的文字后出现。

第二组：描写吉姆冷淡内向的文字先出现，热情外向的文字后出现。

第三组：只显示描写吉姆热情外向的文字。

第四组：只显示描写吉姆冷淡内向的文字。

卢钦斯让四组被试分别阅读一组文字材料，然后回答：“吉姆是一个什么样的人？”的问题，结果，第一组被试者中有78%的人认为吉姆是友好的；第二组中只有18%的被试者认为吉姆是友好的；第三组中认为吉姆是友好的被试者有95%；第四组只有3%的被试者认为吉姆是友好的。

这项研究结果证明，信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，先呈现的信息比后呈现的信息有更大的影响作用。那么一篇作文摆在阅卷老师面前，什么是先呈现给阅卷老师的呢？什么是最先抓住老师眼球的东西呢？我想应该是卷面的整洁与一手漂亮的钢笔字，良好的书写习惯是给阅卷老师的第一印象，是为你作文得分定好基调的前提。

二、作文审题是考生获得高分的重要途径

命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。审题解读：题目中的核心词是什么，是一篇写人或写物为主的记叙文。文章要以第一人称或第几人称来叙述。“用一两件事”写出核心题意的“特点”。半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。

审题解读：这个题目的关键词是“什么”，“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。给范围自拟题作文。此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写作文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。拟好题目得半分。审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。

三、组织材料是写好作文的关键

选什么样的材料入文，是考场作文获取高分的关键。一篇文章能否感人，材料是比较关键的。在规定时间内，能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以“学习”为中心，很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段，时间非常紧张，同学们更不易接触其他生活的片段。因此，在考场上作文，常常会因材料失真而丢分，因此，教师在辅导作文复习时，应从写作材料的组织方面入手，鼓励学生多进行社会观察、深入生活、体验生活，多收集有关社会各个生活片段的语言材料，以备写作之需。选材要注意围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

“死不死？”“就该枪毙！”一群人说着、骂着。

“你死不死？”监考老师在前面看着下面交头接耳的考生。

虽然考试还没有开始，但是火药味已经很浓了，似乎张开嘴就能吃到枪药了。

语文卷子在考试前5分钟就发下来了，看到作文后我就想到了这个题目《生命并没有结束》。我的脑子里顿时思绪万千，已经无暇顾及前面的那60分题了，拿起笔就添上了答案，也不知道有没有多选题。

好好想作文怎么写，突然我看到了脚下的阿迪王，这让我联想到了春哥、大帝……那句口口相传，老幼皆知，最经典的口号：信春哥，得永生！对啊，生命并没有结束，因为我们都信春哥，我们可以得到永生，生命怎能结束？！

我又一次欣赏了脚下的阿迪王，那么光艳美丽！大帝、春哥保佑我吧，我不仅要生命，还要分数！

老师，这份试卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死无疑。如果你希望你的生命不会结束，那么就请给我一个满分，我们敬爱的春哥和大帝一定会饶恕你的！

写到这里差不多400字了，距离要求的600字还差点，那我就再写上几句吧。

还是说说考场里面的事情，此时考场内已经乱了，此时不是武松的血溅鸳鸯楼，而是血溅中考场！带着刀的那个人我不认识，但是看到他脚下的阿迪王我就知道他是我哥们。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不会结束，否则估计死定了。

考场中一片惨象，两位监考老师似乎都很胆小，躲在讲台后面不敢出来，考场内好学生面前的卷子早已被抢跑，一群穿着阿迪王的学生在狂抄。我不想去抄，因为我不想违反考场纪律，仍然坐在我的位置上完成这篇作文。

突然，我听到了警车的声音，隐隐约约的，因为考场里面太嘈杂了。没错，就是警察，手持防暴盾进入了我们考场，那些打人的、抢卷子的学生全被带出去了，我想我做对了，要不就会进去了，这篇作文也没法再展现在世人面前了。

生命并没有结束，因为我的目标还没有实现，我的希望，我的理想，我的一切……

“死不死？”“就该枪毙！”一群人说着、骂着。

“你死不死？”监考老师在前面看着下面交头接耳的考生。

虽然考试还没有开始，但是火药味已经很浓了，似乎张开嘴就能吃到枪药了。

语文卷子在考试前5分钟就发下来了，看到作文后我就想到了这个题目《生命并没有结束》。我的脑子里顿时思绪万千，已经无暇顾及前面的那60分题了，拿起笔就添上了答案，也不知道有没有多选题。

好好想作文怎么写，突然我看到了脚下的阿迪王，这让我联想到了春哥、大帝……那句口口相传，老幼皆知，最经典的口号：信春哥，得永生！对啊，生命并没有结束，因为我们都信春哥，我们可以得到永生，生命怎能结束？！

我又一次欣赏了脚下的阿迪王，那么光艳美丽！大帝、春哥保佑我吧，我不仅要生命，还要分数！

老师，这份试卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死无疑。如果你希望你的生命不会结束，那么就请给我一个满分，我们敬爱的春哥和大帝一定会饶恕你的！

写到这里差不多400字了，距离要求的600字还差点，那我就再写上几句吧。

还是说说考场里面的事情，此时考场内已经乱了，此时不是武松的血溅鸳鸯楼，而是血溅中考场！带着刀的那个人我不认识，但是看到他脚下的阿迪王我就知道他是我哥们。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不会结束，否则估计死定了。

考场中一片惨象，两位监考老师似乎都很胆小，躲在讲台后面不敢出来，考场内好学生面前的卷子早已被抢跑，一群穿着阿迪王的学生在狂抄。我不想去抄，因为我不想违反考场纪律，仍然坐在我的位置上完成这篇作文。

突然，我听到了警车的声音，隐隐约约的，因为考场里面太嘈杂了。没错，就是警察，手持防暴盾进入了我们考场，那些打人的、抢卷子的学生全被带出去了，我想我做对了，要不就会进去了，这篇作文也没法再展现在世人面前了。

生命并没有结束，因为我的目标还没有实现，我的希望，我的理想，我的一切……

考场作文策略

考场作文策略

考场作文策略

考场作文策略

考场作文：下雨天，真好

考场作文：下雨天，真好

题目：下雨天，真好 时间：40分钟 字数：600字以上

下雨天，真好

我不喜欢下雨，却喜欢下雨天。

“爸？”我轻声说，不知道他是否睡着。“有事？”他声音哑哑的，低低的。“明天晚上家长会，你去不去？”“明天？„„”说着，把手机掏出来看了看，“明天我要开会。”“喔„„”我轻轻关上门，回房间了。

中午。班主任放学后反复强调，“晚上家长会啊——没有人没说吧！每位家长都要到场！”回家后，看着空荡荡的家，我打了个电话给妈妈，“妈，你在哪？”“我在外面有事！这里好吵！听不见！”只听见妈妈吼了几句便是连续的“嘟”声。怎么办....... 家长会„„你们就不会关心我一下吗？

郁闷的心情与阴沉的天气相互对照着，那么相似。下午第三节课，雨便噼里啪啦地下了。我看着天空发呆„„

放学时我冲进雨里，准备奔回家洗个热水澡。“女儿！”只听见雨中夹着爸爸熟悉的声音，爸爸举着伞过来了“你不是有事吗？”“事情可以放放，女儿最重要。”我接下爸爸递给我的伞，“我去帮你开家长会了，你就自己回去吧！注意安全！”“嗯！”

刚回到家，电话就响起，是妈妈打来的：“你没打湿吧？”“没有，爸爸给我送伞了。”

下雨天，真好。

考场作文：下雨天，真好

考场作文：下雨天，真好

题目：下雨天，真好 时间：40分钟 字数：600字以上

下雨天，真好

我不喜欢下雨，却喜欢下雨天。

“爸？”我轻声说，不知道他是否睡着。“有事？”他声音哑哑的，低低的。“明天晚上家长会，你去不去？”“明天？„„”说着，把手机掏出来看了看，“明天我要开会。”“喔„„”我轻轻关上门，回房间了。

中午。班主任放学后反复强调，“晚上家长会啊——没有人没说吧！每位家长都要到场！”回家后，看着空荡荡的家，我打了个电话给妈妈，“妈，你在哪？”“我在外面有事！这里好吵！听不见！”只听见妈妈吼了几句便是连续的“嘟”声。怎么办....... 家长会„„你们就不会关心我一下吗？

郁闷的心情与阴沉的天气相互对照着，那么相似。下午第三节课，雨便噼里啪啦地下了。我看着天空发呆„„

放学时我冲进雨里，准备奔回家洗个热水澡。“女儿！”只听见雨中夹着爸爸熟悉的声音，爸爸举着伞过来了“你不是有事吗？”“事情可以放放，女儿最重要。”我接下爸爸递给我的伞，“我去帮你开家长会了，你就自己回去吧！注意安全！”“嗯！”

刚回到家，电话就响起，是妈妈打来的：“你没打湿吧？”“没有，爸爸给我送伞了。”

下雨天，真好。

江苏省镇江中学 陈乃香

【要义点拨】

相对平日的作文练习来说，考场作文的特殊性表现在以下四个方面：特定的地点，有限的时间，有教师监考，以及关系到升学考试的成败。因此，对于考生来说，极易产生以下六种不良心理现象：虚荣心理、投机心理、恐慌心理、畏难心理、自傲心理和自卑心理。考生一旦产生了上述不良心理，而又不及时且有效地调适，以排除不良心理的干扰，将会直接影响到作文的表达，甚至可能导致考试的全面失败。

【方法点睛】

1．虚荣心理。在进行考场作文时，切不可让虚荣心占了上风。据了解，每年总有一部分考生，在考场作文时心里老想着自己的考试是专为父母、老师争面子的，认为只有考试成绩优秀，最后金榜题名才有脸面见"江东父老"。由于这种不良心理主宰，他们的作文大都在担心和忧虑中度过，既怀疑自己的作文能力，又担忧其他同学特别是平时作文不如自己的同学超过自己，以致丢了面子。在如此心态下，他们在谋篇布局时注意力分散，顾虑重重，忧心忡忡，往往出现审题失误、思路不畅、表达失当等问题。因此，在考试作文时，考试动机一定要纯洁，考试目的一定要端正。想到考试只是对自己的一次检测，一次评价，不为其他什么，只要尽力而为，问心无愧则可。去掉了虚荣心，心理负担减轻，作文自然会成功。

2.投机心理。这几年高考卷面上多次提出"不得抄袭"的要求，但考场作文中仍有仿作、抄袭现象，主要是一些叙事性的文章。这类作文往往套用刊物上某篇小说、寓言的情节和人物，模仿这些故事的结构。少数考生还能作些加工改造，注意用自己的语言来表达，更多的考生则是全盘照搬。为此我们考生必须端正文风，杜绝投机心理。有必要提醒自己：不能心存侥幸，以为套用现成的故事可以蒙混过关。这类作文一经发现(实际上不被发现的可能性极小)，只能是得分最低的一类，甚至会被评为0分。如果某些时文确实很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，倒也无可非议；但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上一点扣题的话，更不能原封不动地照搬照抄。

3．恐慌心理。踏着刺激神经的铃声，步入气氛严肃的考场，见到监考教师一前一后正襟危坐，不由得心儿怦怦直跳起来。再又想到老师的嘱托，父母的期望，自己的写作能力等，无形中凝聚成一股强大的压力，恐慌心理随之而生。此时此刻，我们要善于调控自己，竭力使自己的心由"热"变"冷"，从恐慌转入平静，从紧张走向轻松。我们不妨想想：自己的作文水平平时在班上的等次，或许类似的文题也写过，即使没写过，变通一下也不难。再不想想，即使文题较难写，其他考生不也一样感到难吗?再把考场当平日上课的教室，把监考老师视做平日为自己授课的老师。这样一来，心情就会平静许多。排除了作文时的恐慌心理，我们才能尽情地发挥自己的聪明才智，进而写出高质量的考场作文。

4．畏难心理。一部分考生，对作文往往产生畏难心理。对此，我们应该充分看到自己的优势，增强写作的自信心。写作具有明显的综合性，文章并不单纯是文字技巧的产物，而是作者的思想水平、认识能力、生活阅历、理论造诣、词章修养、写作心理等方面的综合体现。事实上，没有一个考生在上述几个方面是空白，也就是说，每一个考生都具备一定的写作素质，都有自己的优势和不足，在考场写作中，要扬长避短。

5．自傲心理。一部分考生自恃语文基础知识扎实，作文水平较高。并且，为了迎考，语文老师指导大家作了系统的复习和训练，自己在考前也作了一些准备，有的准备了许多作文材料，有的搜集了不少范文，自以为是"饱学之士"，"万事俱备，只欠东风"了。考试时，一旦碰到曾写过的"熟题"，或曾练习过的类似题目，便喜形于色，心情激动，以为胜券在握了，随之萌生盲目乐观、自得自傲的不良心理。在此种心理状态下，他们认为作文考题无需认真审题、周密构思、精心表达，只要大笔一挥，作文就成功在望了。也不去细想，如此的"熟题"，怎样才能写人所未写，发人所未发，尽量写出有新意的佳作，结果作文平平，毫无新意和深意，落得个"浅水里翻了船"的结局，岂不悲哉!为此，考场作文时，切切不可存有自傲心理。一旦意识到自己存在这种不良心理时，应当及时调控，彻底排除。其方法很简单，即放下架子，正视自己，慎重对待，力求创新。本新闻共7页,当前在第1页 1 2 3 4 5 6 7

江苏省镇江中学 陈乃香

【要义点拨】

相对平日的作文练习来说，考场作文的特殊性表现在以下四个方面：特定的地点，有限的时间，有教师监考，以及关系到升学考试的成败。因此，对于考生来说，极易产生以下六种不良心理现象：虚荣心理、投机心理、恐慌心理、畏难心理、自傲心理和自卑心理。考生一旦产生了上述不良心理，而又不及时且有效地调适，以排除不良心理的干扰，将会直接影响到作文的表达，甚至可能导致考试的全面失败。

【方法点睛】

1．虚荣心理。在进行考场作文时，切不可让虚荣心占了上风。据了解，每年总有一部分考生，在考场作文时心里老想着自己的考试是专为父母、老师争面子的，认为只有考试成绩优秀，最后金榜题名才有脸面见"江东父老"。由于这种不良心理主宰，他们的作文大都在担心和忧虑中度过，既怀疑自己的作文能力，又担忧其他同学特别是平时作文不如自己的同学超过自己，以致丢了面子。在如此心态下，他们在谋篇布局时注意力分散，顾虑重重，忧心忡忡，往往出现审题失误、思路不畅、表达失当等问题。因此，在考试作文时，考试动机一定要纯洁，考试目的一定要端正。想到考试只是对自己的一次检测，一次评价，不为其他什么，只要尽力而为，问心无愧则可。去掉了虚荣心，心理负担减轻，作文自然会成功。

2.投机心理。这几年高考卷面上多次提出"不得抄袭"的要求，但考场作文中仍有仿作、抄袭现象，主要是一些叙事性的文章。这类作文往往套用刊物上某篇小说、寓言的情节和人物，模仿这些故事的结构。少数考生还能作些加工改造，注意用自己的语言来表达，更多的考生则是全盘照搬。为此我们考生必须端正文风，杜绝投机心理。有必要提醒自己：不能心存侥幸，以为套用现成的故事可以蒙混过关。这类作文一经发现(实际上不被发现的可能性极小)，只能是得分最低的一类，甚至会被评为0分。如果某些时文确实很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，倒也无可非议；但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上一点扣题的话，更不能原封不动地照搬照抄。

3．恐慌心理。踏着刺激神经的铃声，步入气氛严肃的考场，见到监考教师一前一后正襟危坐，不由得心儿怦怦直跳起来。再又想到老师的嘱托，父母的期望，自己的写作能力等，无形中凝聚成一股强大的压力，恐慌心理随之而生。此时此刻，我们要善于调控自己，竭力使自己的心由"热"变"冷"，从恐慌转入平静，从紧张走向轻松。我们不妨想想：自己的作文水平平时在班上的等次，或许类似的文题也写过，即使没写过，变通一下也不难。再不想想，即使文题较难写，其他考生不也一样感到难吗?再把考场当平日上课的教室，把监考老师视做平日为自己授课的老师。这样一来，心情就会平静许多。排除了作文时的恐慌心理，我们才能尽情地发挥自己的聪明才智，进而写出高质量的考场作文。

4．畏难心理。一部分考生，对作文往往产生畏难心理。对此，我们应该充分看到自己的优势，增强写作的自信心。写作具有明显的综合性，文章并不单纯是文字技巧的产物，而是作者的思想水平、认识能力、生活阅历、理论造诣、词章修养、写作心理等方面的综合体现。事实上，没有一个考生在上述几个方面是空白，也就是说，每一个考生都具备一定的写作素质，都有自己的优势和不足，在考场写作中，要扬长避短。

5．自傲心理。一部分考生自恃语文基础知识扎实，作文水平较高。并且，为了迎考，语文老师指导大家作了系统的复习和训练，自己在考前也作了一些准备，有的准备了许多作文材料，有的搜集了不少范文，自以为是"饱学之士"，"万事俱备，只欠东风"了。考试时，一旦碰到曾写过的"熟题"，或曾练习过的类似题目，便喜形于色，心情激动，以为胜券在握了，随之萌生盲目乐观、自得自傲的不良心理。在此种心理状态下，他们认为作文考题无需认真审题、周密构思、精心表达，只要大笔一挥，作文就成功在望了。也不去细想，如此的"熟题"，怎样才能写人所未写，发人所未发，尽量写出有新意的佳作，结果作文平平，毫无新意和深意，落得个"浅水里翻了船"的结局，岂不悲哉!为此，考场作文时，切切不可存有自傲心理。一旦意识到自己存在这种不良心理时，应当及时调控，彻底排除。其方法很简单，即放下架子，正视自己，慎重对待，力求创新。本新闻共7页,当前在第1页 1 2 3 4 5 6 7

生命并没有结束

“死不死？”“就该枪毙！”一群人说着、骂着。

“你死不死？”监考老师在前面看着下面交头接耳的考生。

虽然考试还没有开始，但是火药味已经很浓了，似乎张开嘴就能吃到枪药了。 语文卷子在考试前5分钟就发下来了，看到作文后我就想到了这个题目《生命并没有结束》。我的脑子里顿时思绪万千，已经无暇顾及前面的那60分题了，拿起笔就添上了答案，也不知道有没有多选题。

好好想作文怎么写，突然我看到了脚下的阿迪王，这让我联想到了春哥、大帝„„那句口口相传，老幼皆知，最经典的口号：信春哥，得永生！对啊，生命并没有结束，因为我们都信春哥，我们可以得到永生，生命怎能结束？！

我又一次欣赏了脚下的阿迪王，那么光艳美丽！大帝、春哥保佑我吧，我不仅要生命，还要分数！

老师，这份试卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死无疑。如果你希望你的生命不会结束，那么就请给我一个满分，我们敬爱的春哥和大帝一定会饶恕你的！

写到这里差不多400字了，距离要求的600字还差点，那我就再写上几句吧。 还是说说考场里面的事情，此时考场内已经乱了，此时不是武松的血溅鸳鸯楼，而是血溅中考场！带着刀的那个人我不认识，但是看到他脚下的阿迪王我就知道他是我哥们。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不会结束，否则估计死定了。

考场中一片惨象，两位监考老师似乎都很胆小，躲在讲台后面不敢出来，考场内好学生面前的卷子早已被抢跑，一群穿着阿迪王的学生在狂抄。我不想去抄，因为我不想违反考场纪律，仍然坐在我的位置上完成这篇作文。

突然，我听到了警车的声音，隐隐约约的，因为考场里面太嘈杂了。没错，就是警察，手持防暴盾进入了我们考场，那些打人的、抢卷子的学生全被带出去了，我想我做对了，要不就会进去了，这篇作文也没法再展现在世人面前了。 生命并没有结束，因为我的目标还没有实现，我的希望，我的理想，我的一切„„

生命并没有结束

“死不死？”“就该枪毙！”一群人说着、骂着。

“你死不死？”监考老师在前面看着下面交头接耳的考生。

虽然考试还没有开始，但是火药味已经很浓了，似乎张开嘴就能吃到枪药了。 语文卷子在考试前5分钟就发下来了，看到作文后我就想到了这个题目《生命并没有结束》。我的脑子里顿时思绪万千，已经无暇顾及前面的那60分题了，拿起笔就添上了答案，也不知道有没有多选题。

好好想作文怎么写，突然我看到了脚下的阿迪王，这让我联想到了春哥、大帝„„那句口口相传，老幼皆知，最经典的口号：信春哥，得永生！对啊，生命并没有结束，因为我们都信春哥，我们可以得到永生，生命怎能结束？！

我又一次欣赏了脚下的阿迪王，那么光艳美丽！大帝、春哥保佑我吧，我不仅要生命，还要分数！

老师，这份试卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死无疑。如果你希望你的生命不会结束，那么就请给我一个满分，我们敬爱的春哥和大帝一定会饶恕你的！

写到这里差不多400字了，距离要求的600字还差点，那我就再写上几句吧。 还是说说考场里面的事情，此时考场内已经乱了，此时不是武松的血溅鸳鸯楼，而是血溅中考场！带着刀的那个人我不认识，但是看到他脚下的阿迪王我就知道他是我哥们。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不会结束，否则估计死定了。

考场中一片惨象，两位监考老师似乎都很胆小，躲在讲台后面不敢出来，考场内好学生面前的卷子早已被抢跑，一群穿着阿迪王的学生在狂抄。我不想去抄，因为我不想违反考场纪律，仍然坐在我的位置上完成这篇作文。

突然，我听到了警车的声音，隐隐约约的，因为考场里面太嘈杂了。没错，就是警察，手持防暴盾进入了我们考场，那些打人的、抢卷子的学生全被带出去了，我想我做对了，要不就会进去了，这篇作文也没法再展现在世人面前了。 生命并没有结束，因为我的目标还没有实现，我的希望，我的理想，我的一切„„