童真童趣作文

童真>童趣作文（一）

“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的，

小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁„„”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事„„

不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？

可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。

夏日的繁星，引导我对未来的希翼。

童真童趣作文（二）

双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日 星期日 多云转晴 今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日 星期六 多云转晴 今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记 年3月15日 星期六 多云转晴 星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。 回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步„„我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。 第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。

最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！ 这是我自己独立组装起来的赛车！

感觉就是不一样。 以后有什么事情，我还要自己去做。

童真童趣作文（三）

岁月如流水，不断逝去，却又源源而来，但童年却一去不复返。翻开记忆的画册，回想那个富有童真、童趣、童稚的时代，真是回味无穷啊！

一说起童年，趣事就像跟屁虫一样跟了过来。

小时候，见大人们总喜欢拿着一张带有字和画的纸买别人的东西，便充满了好奇和想着模仿的心。于是，便和伙伴们商量起来„„最后，她们都拍手叫好。

那时，奶奶的家门口有片小树林，还有我们家扒猪圈剩下的砖。特别适合当我们的“大卖场”。

说做就做，我们开始动身。用一块砖围成我们想象的房子。当然，我们的商品更是琳琅满目，应有尽有。我们以花草为卖品，我们以叶片为钱，以铺平的地方为柜台„

万事俱备，我们便模仿着大人的样子玩了，可真是有趣极了。虽然我们准备时累的挥汗如雨，已经累得懒得动了，但劳动成果使我们一点也不觉得累。

虽然这个游戏使我们觉得很新鲜，有趣，但“不速之客”的到来真是让我们哭笑不得。

玩着，兴趣正浓，“神秘的客人”——小鸡大部队来啦！它们like 啄食我们的商品，有客人光顾，我们为之高兴。可过了一会儿，他们淘气起来了，到处践踏我们的商品。

我们也不甘示弱，叫来小狗驱赶它们，把它们全部赶回窝中，堵住洞口，我们又开心的玩起来。

我们玩了很长时间，直到夕阳西下，天空呈现出夕阳。直到我们的肚子唱起乐曲，直到我们已经疲惫不堪。

相信，在每个人的记忆库里，都珍藏着一颗流光溢彩的珍珠，它保存着我们每个人的>故事，让我们一起去在耀眼的珍珠里，找出那充满快乐、童真、稚趣的一页吧！

童真童趣作文

童真>童趣作文（一）

“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的，

小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁„„”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事„„

不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？

可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。

夏日的繁星，引导我对未来的希翼。

童真童趣作文（二）

双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日 星期日 多云转晴 今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日 星期六 多云转晴 今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记 年3月15日 星期六 多云转晴 星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。 回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步„„我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。 第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。

最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！ 这是我自己独立组装起来的赛车！

感觉就是不一样。 以后有什么事情，我还要自己去做。

童真童趣作文（三）

岁月如流水，不断逝去，却又源源而来，但童年却一去不复返。翻开记忆的画册，回想那个富有童真、童趣、童稚的时代，真是回味无穷啊！

一说起童年，趣事就像跟屁虫一样跟了过来。

小时候，见大人们总喜欢拿着一张带有字和画的纸买别人的东西，便充满了好奇和想着模仿的心。于是，便和伙伴们商量起来„„最后，她们都拍手叫好。

那时，奶奶的家门口有片小树林，还有我们家扒猪圈剩下的砖。特别适合当我们的“大卖场”。

说做就做，我们开始动身。用一块砖围成我们想象的房子。当然，我们的商品更是琳琅满目，应有尽有。我们以花草为卖品，我们以叶片为钱，以铺平的地方为柜台„

万事俱备，我们便模仿着大人的样子玩了，可真是有趣极了。虽然我们准备时累的挥汗如雨，已经累得懒得动了，但劳动成果使我们一点也不觉得累。

虽然这个游戏使我们觉得很新鲜，有趣，但“不速之客”的到来真是让我们哭笑不得。

玩着，兴趣正浓，“神秘的客人”——小鸡大部队来啦！它们like 啄食我们的商品，有客人光顾，我们为之高兴。可过了一会儿，他们淘气起来了，到处践踏我们的商品。

我们也不甘示弱，叫来小狗驱赶它们，把它们全部赶回窝中，堵住洞口，我们又开心的玩起来。

我们玩了很长时间，直到夕阳西下，天空呈现出夕阳。直到我们的肚子唱起乐曲，直到我们已经疲惫不堪。

相信，在每个人的记忆库里，都珍藏着一颗流光溢彩的珍珠，它保存着我们每个人的>故事，让我们一起去在耀眼的珍珠里，找出那充满快乐、童真、稚趣的一页吧！

如何让小学生写出富有童趣的作文

作者姓名：陈舟

作者单位：上饶县第一小学

邮编：334100

内容提要：网络作文教学是与传统作文教学互补训练的习作，语文教学中的作文训练应该走个性化之路，培养学生个性特长，使学生在生动活泼、自由的环境中成长为个性特色鲜明的人才。充分利用网络资源在作文教学中，培养学生的创造力，尊重作文的本质特征，采取个性化的习作训练的教学特色，是作文教学改革与创新的必由之路。一、点击快乐，铸就童心：二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中：三、传统文化与优秀文化的积累。 小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

关键词：童真 童趣 传统文化 社会生活

一、点击快乐，铸就童心

要让学生的习作富有童真童趣，首先要在他们心中“贮藏”一颗童心，而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验，就是“铸就”这颗童心的最有效方式。

俗话说：“万事开头难！”因此，从一年级开始就要注重培养学生说话和写话的训练。自从我们班用上了多媒体之后，我把学生在课堂上说话训练和写话训练的句子及时展示在大屏幕上，以下是我们班学生的在课堂上的发言：

我用纸片拼成了小猪。先用笔画出小猪的头，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，最后再剪下来，把它们做成一个小猪的拼图。（龚祖）

我做了一个小兔子。先把小兔子的头和身体剪下来，然后再剪出它的耳朵和眼睛，贴在小兔的脸上，最后再剪出它的鼻子和嘴巴，也贴在小兔的脸上。这样我的小兔拼图就完成了。(赵思琴)

我做的是熊猫。我是这样拼成的，先画出头，再画身子，然后画熊猫的耳朵，再画出它的眼睛和嘴巴，最后画熊猫的脚，熊猫图就完成了。（孔叶春）

我做的是小猪拼图。我先把小猪的头画出来，然后剪下来，再把小猪的嘴巴剪下来，最后剪出它的耳朵，把剪下来的这些图片粘在一起，小猪的拼图就做好了。（徐洪鲲）

当孩子们看到自己再课堂上的发言能在大屏幕上展示出来觉得很有成就感， 课堂气氛非常的活跃，即使以前不爱发言的孩子也被感染了，也急着想试试在大屏幕上一展自己的风采。兴趣是最好的老师，还有什么比拥有快乐更重要的呢？我更想说的是——多媒体教学真好，点击的是快乐，留住的是精彩！

二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中

我们把丰富多彩的学校生活融于网络作文教学之中，让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣，又能增强写作的自信。我们还可以根据学生的年龄特点，在班内组织开展各种喜闻乐见的活动，如语文综合实践活动——《与诗歌同行》、《轻叩诗歌大门》、古诗词吟诵、背诵《三字经》，以及和同学朋友之间发生的一些小插曲等。除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，还可让学生在家庭生活中进行体验和学会观察，让学生回家做做家务，如浇花、洗碗、整理房间；

让孩子当当家，如买菜、做饭；替爸妈服务，如帮家长洗洗脚、捶捶背等。学生有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，这时他们就有话可写，有情可抒，有感可发。网络作文来源于生活。

这是我们班黄万锋同学和他的同桌之间发生的一段让人啼笑皆非的小插曲。

“山灰”行动

上饶县一小六（7）班黄万锋

我有位同学，他叫黄仁哲，因为非常好吃，并且还非常爱抢别人的东西吃，所以长得胖胖的，更让人气愤的是他竟然多次欺负到了我的头上，连我的东西他也敢抢，看来不给他点颜色瞧瞧他还真不知道天高地厚了。此时，一个代号为“山灰”的计划便从我的脑海里浮现出来······

一天早上，我拿出了昨天早就准备好的牛肉干包装袋，在街边寻找着某件我所需要的东西。这时我在一棵大树下找到了一堆已经烧成碳的木头，用手拿出一块硬度比较大的木炭放在地上，拿出早已准备好了的小刀，把这块木炭切成了和原来牛肉干大小差不多的小正方体，小心翼翼地包入包装袋中。我当时还真佩服我自己，竟然能把这粒“牛肉干”包装的那么逼真。包装好后我就带着这位“主角”来到了学校。故意在黄仁哲的面前拿出了一粒真的牛肉干晃了晃，然后吃了下去。接着又拿出了那粒升级版“牛肉干”，再次晃了晃，而他也正如我预料中的那样一把夺过了“牛肉干”，满心欢喜地边囫囵吞枣地吃下去边看着我，就怕我冲过去抢回来。我站在这儿观察着他的表情，不一会儿就发生了明显的改变，马上就把“牛肉干”吐了出来。走过来问我这个牛肉干是不是过期了，虽然我极力让自己别笑出声来，可我到最后还是笑了出来。告诉了他这粒“牛肉干”的配料。他知道后的几天都在和我闹绝交。谁叫他那么好吃的，活该！我本以为经过了这件事之情之后他好吃的毛病能够改掉。可谁知道他还是那么地贪吃。就在今天他又抢走了我的零食。

唉！真不知道该怎么说他才好，只希望他以后不要吃成肥得连路都走不动就够了。

教师点评：据了解这是发生在小作者和他的同桌之间的真实故事。读其文如见其人！两个顽皮可爱的孩子性格栩栩如生，一个贪吃的本性不改，另一个则不依不饶，用一个恶作剧给对方一点教训。语言和动作之间的童真童趣跃然纸上。

陶行知说：“从生活与教育的关系来说，是生活决定了教育，从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶先生说的是教育与生活的关系，如果将这种教育思想用于作文教学中，那就是作文与生活体验的关系。由此，我们就可以把网络作文的触角延伸到广阔的社会生活，引导学生步入社会生活中，进行角色体验，让学生了解各行各业工作的特点与要求。生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、上网查资料、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。

这是我班黄万锋同学创作的以环保为主题的小诗

假如我是一棵小草

江西省上饶县第一小学六（7）班黄万锋

假如我是一棵小草，

我会带上我的同伴们，

一同扎根在沙漠中。

用我们的根部，

牢牢地抓住沙土。

减少沙尘暴的到来。

假如我是一棵小草，

我会长在一朵艳丽的花旁。

用我的身躯，

来衬托出花朵的美丽。

假如我是一棵小草，

我会再在寒冷的冬天里。

不畏严寒，让大地母亲披上绿装，

让这个单调的冬天，

也有春天的色彩。

假如、我是一棵平凡的小草……

教师点评：小作者以一颗炽热的心来表达自己对大自然的热爱，甘当小草为保护地球母亲默默奉献自己，诗句朴实优美！

三、传统文化与优秀文化的积累

文化生活的滋养在于阅读。比如我国优秀的传统文化：《唐诗三百首》、《弟子规》、《三字经》等，古今中外的童话故事——《安徒生童话》、《格林童话》、《小木偶奇遇记》、《郑渊洁童话》……童年的阅读不仅仅是为了作文，更重要的是吸收人类文化的精华，丰富想象，陶冶情操，培养会思考的头脑，拥有比较丰厚的知识、文化、语言的积累，积淀精神的底子。

小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，大习作观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

如何让小学生写出富有童趣的作文

作者姓名：陈舟

作者单位：上饶县第一小学

邮编：334100

内容提要：网络作文教学是与传统作文教学互补训练的习作，语文教学中的作文训练应该走个性化之路，培养学生个性特长，使学生在生动活泼、自由的环境中成长为个性特色鲜明的人才。充分利用网络资源在作文教学中，培养学生的创造力，尊重作文的本质特征，采取个性化的习作训练的教学特色，是作文教学改革与创新的必由之路。一、点击快乐，铸就童心：二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中：三、传统文化与优秀文化的积累。 小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

关键词：童真 童趣 传统文化 社会生活

一、点击快乐，铸就童心

要让学生的习作富有童真童趣，首先要在他们心中“贮藏”一颗童心，而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验，就是“铸就”这颗童心的最有效方式。

俗话说：“万事开头难！”因此，从一年级开始就要注重培养学生说话和写话的训练。自从我们班用上了多媒体之后，我把学生在课堂上说话训练和写话训练的句子及时展示在大屏幕上，以下是我们班学生的在课堂上的发言：

我用纸片拼成了小猪。先用笔画出小猪的头，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，最后再剪下来，把它们做成一个小猪的拼图。（龚祖）

我做了一个小兔子。先把小兔子的头和身体剪下来，然后再剪出它的耳朵和眼睛，贴在小兔的脸上，最后再剪出它的鼻子和嘴巴，也贴在小兔的脸上。这样我的小兔拼图就完成了。(赵思琴)

我做的是熊猫。我是这样拼成的，先画出头，再画身子，然后画熊猫的耳朵，再画出它的眼睛和嘴巴，最后画熊猫的脚，熊猫图就完成了。（孔叶春）

我做的是小猪拼图。我先把小猪的头画出来，然后剪下来，再把小猪的嘴巴剪下来，最后剪出它的耳朵，把剪下来的这些图片粘在一起，小猪的拼图就做好了。（徐洪鲲）

当孩子们看到自己再课堂上的发言能在大屏幕上展示出来觉得很有成就感， 课堂气氛非常的活跃，即使以前不爱发言的孩子也被感染了，也急着想试试在大屏幕上一展自己的风采。兴趣是最好的老师，还有什么比拥有快乐更重要的呢？我更想说的是——多媒体教学真好，点击的是快乐，留住的是精彩！

二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中

我们把丰富多彩的学校生活融于网络作文教学之中，让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣，又能增强写作的自信。我们还可以根据学生的年龄特点，在班内组织开展各种喜闻乐见的活动，如语文综合实践活动——《与诗歌同行》、《轻叩诗歌大门》、古诗词吟诵、背诵《三字经》，以及和同学朋友之间发生的一些小插曲等。除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，还可让学生在家庭生活中进行体验和学会观察，让学生回家做做家务，如浇花、洗碗、整理房间；

让孩子当当家，如买菜、做饭；替爸妈服务，如帮家长洗洗脚、捶捶背等。学生有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，这时他们就有话可写，有情可抒，有感可发。网络作文来源于生活。

这是我们班黄万锋同学和他的同桌之间发生的一段让人啼笑皆非的小插曲。

“山灰”行动

上饶县一小六（7）班黄万锋

我有位同学，他叫黄仁哲，因为非常好吃，并且还非常爱抢别人的东西吃，所以长得胖胖的，更让人气愤的是他竟然多次欺负到了我的头上，连我的东西他也敢抢，看来不给他点颜色瞧瞧他还真不知道天高地厚了。此时，一个代号为“山灰”的计划便从我的脑海里浮现出来······

一天早上，我拿出了昨天早就准备好的牛肉干包装袋，在街边寻找着某件我所需要的东西。这时我在一棵大树下找到了一堆已经烧成碳的木头，用手拿出一块硬度比较大的木炭放在地上，拿出早已准备好了的小刀，把这块木炭切成了和原来牛肉干大小差不多的小正方体，小心翼翼地包入包装袋中。我当时还真佩服我自己，竟然能把这粒“牛肉干”包装的那么逼真。包装好后我就带着这位“主角”来到了学校。故意在黄仁哲的面前拿出了一粒真的牛肉干晃了晃，然后吃了下去。接着又拿出了那粒升级版“牛肉干”，再次晃了晃，而他也正如我预料中的那样一把夺过了“牛肉干”，满心欢喜地边囫囵吞枣地吃下去边看着我，就怕我冲过去抢回来。我站在这儿观察着他的表情，不一会儿就发生了明显的改变，马上就把“牛肉干”吐了出来。走过来问我这个牛肉干是不是过期了，虽然我极力让自己别笑出声来，可我到最后还是笑了出来。告诉了他这粒“牛肉干”的配料。他知道后的几天都在和我闹绝交。谁叫他那么好吃的，活该！我本以为经过了这件事之情之后他好吃的毛病能够改掉。可谁知道他还是那么地贪吃。就在今天他又抢走了我的零食。

唉！真不知道该怎么说他才好，只希望他以后不要吃成肥得连路都走不动就够了。

教师点评：据了解这是发生在小作者和他的同桌之间的真实故事。读其文如见其人！两个顽皮可爱的孩子性格栩栩如生，一个贪吃的本性不改，另一个则不依不饶，用一个恶作剧给对方一点教训。语言和动作之间的童真童趣跃然纸上。

陶行知说：“从生活与教育的关系来说，是生活决定了教育，从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶先生说的是教育与生活的关系，如果将这种教育思想用于作文教学中，那就是作文与生活体验的关系。由此，我们就可以把网络作文的触角延伸到广阔的社会生活，引导学生步入社会生活中，进行角色体验，让学生了解各行各业工作的特点与要求。生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、上网查资料、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。

这是我班黄万锋同学创作的以环保为主题的小诗

假如我是一棵小草

江西省上饶县第一小学六（7）班黄万锋

假如我是一棵小草，

我会带上我的同伴们，

一同扎根在沙漠中。

用我们的根部，

牢牢地抓住沙土。

减少沙尘暴的到来。

假如我是一棵小草，

我会长在一朵艳丽的花旁。

用我的身躯，

来衬托出花朵的美丽。

假如我是一棵小草，

我会再在寒冷的冬天里。

不畏严寒，让大地母亲披上绿装，

让这个单调的冬天，

也有春天的色彩。

假如、我是一棵平凡的小草……

教师点评：小作者以一颗炽热的心来表达自己对大自然的热爱，甘当小草为保护地球母亲默默奉献自己，诗句朴实优美！

三、传统文化与优秀文化的积累

文化生活的滋养在于阅读。比如我国优秀的传统文化：《唐诗三百首》、《弟子规》、《三字经》等，古今中外的童话故事——《安徒生童话》、《格林童话》、《小木偶奇遇记》、《郑渊洁童话》……童年的阅读不仅仅是为了作文，更重要的是吸收人类文化的精华，丰富想象，陶冶情操，培养会思考的头脑，拥有比较丰厚的知识、文化、语言的积累，积淀精神的底子。

小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，大习作观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

1 “童心”作文指导

【原题】24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟大的孩提

王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当受骗，更会被人认为心智不成熟。

你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，写一篇800字左右的文章，文

体不限（除诗歌外），题目自拟。

12、圈画关键词句，找出核心话题；3、根据不同材料，确定立意

（整体把握材料，立意“神似”材料内涵）

1

2、“话题童心”是什么？哪些人具有童心？

3、为什么世界会失去“童心”？（原因）

4、为什么要有“童心”？ （结果）

5、怎么样保持“童心”？

6、最佳的立意？文体和行文结构？

1、“童心“是什么？哪些人具有童心？

①小孩子的天真纯朴的心;

②像小孩子那样的天真纯朴的心。赤子之心。

③童心，以儿童的心态（像儿童一样的心态）看待世间万物。

具有“童心”的人——金岳霖、季羡林、王世襄、赵元任„„

2、 为什么世界会失去“童心”？

①科技的发展。人类的童年正在缩短。不仅枪械、毒品入侵了孩提王国，而且堂皇的“科技”

也在吞并人生的黎明，孩子已变成电脑的附件和善于算计的机器。

②生存竞争空前激烈。家长的焦虑和给孩子的压力透露出的信息仍然是“生存竞争”的信息。

人类童年的缩短，其原因首先是世界从意识形态时代进入经济时代（即全球化时代）之后，生存竞争空前激烈，从国家到个人，皆面临着被淘汰的威胁。这种势态与心态，反映在教育上，便是人为地拔高孩子，让他们从童年时期就充满竞争意识，进入竞争状态。

③家长的功利主义。家长和老师为了“光辉前途”的动机，便拼命给孩子加油、加码、加重

负担。使孩子们在童年时期就超负荷“运转”。

④中国传统教育中以培养“少年老成”，早懂事的孩子为目标。

⑤世俗经验。一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这匹蟑

螂悄悄拖走„„然后，花粉消失，人变成了蟑螂。”“生命终于变成了“成品”。一个个儿童排着长队，由教育者们领着，经过“学校”一级级甬道，走向“社会”这座热气腾腾的“孵化器”，终于，一队队的商人、官员、买办、得意者、失落者、挣扎者、蹒跚者、沧桑者、受难者„„手执各种证件、卡片、履历、欲望计划„„鱼贯而出。„„什么样的人呢？冷漠、猜疑、嫉妒、地势，取代了平等、友爱、信任和友谊，温柔变成了粗野，轻盈变成了重浊，慷慨变成了吝啬„„

生命变成了罐头。生命就这样开始，生活就这样臃肿而可耻的结束。” ——王开岭

⑥信仰的缺失。“岁月让我们变得对一切麻木，变得对一切冷漠，变得对一切无所谓，失去

2 了许多作为人的最纯洁的感动。”“我现在对自己的将来却毫无所知，而且不愿意去知道。就这样，让我们年轻的生命消逝在每天每时的平庸里，整天就这样飘来飘去，没有方向，漫无目标 ⑦人们对金钱、名利的无限欲望。

„„

3、为什么要有“童心”？

① 留住了童心就是留住了快乐。

② 能让我们在纷繁杂乱的世界中守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。 ③能让我们祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。

④回归童心，永远保持天真天籁，我们就会拥有内心的巨大力量去拒绝世故，就能够拒绝从利害关系去思考问题，而是用纯朴的赤子之心去直面事实和真理。

„„

4、怎么样保持“童心”？（可与原因分析结合考虑）

儿童

成年人„„

5、立意

⑴需要保留童心

(2)辩证看待童心——成年人不仅要保留童心，更要理性的思考。

【考场佳作】

种童心，得童趣

童心，这个上天赐予我们的最美的礼物，本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚，却因我们太多的顾虑、太多的炫耀而被遗失。

为何不试着把童真种在心底？这样一来，即便我们过着成年人成熟理性的生活，也可以不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。

于是，童心可以成为我们内心深处固有的品质，童心让我们在保留大人理性的同时用儿童温情的目光看待这个世界。

著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人，她所写的《淘气包马小跳》系列图书成为了儿童成长中不可不看的一套书。她用儿童的视角生动地将小说中主人公马小跳的故事呈现在孩子们的面前，让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连大人读起她的书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心，也因此她能读懂孩子们的世界，并为孩子们带来欢乐。她自己，更是乐在其中。

童心于文学能让人感到快乐，于科学也是如此。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的观察可谓是“明察秋毫”，“细察昆虫之纹理”。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中，竟像《童趣》一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象，终于完成了《昆虫记》。而他在所著书中的生动语言，让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己，授益于别人。

而近日新浪微博的热门人物“@谁家的可可”更是将童心表达的淋漓尽致。微博中发的大多是小朋友可可的爸妈用画笔为她记录的生活点点滴滴。微博的主笔者是可可的爸爸，他风趣幽默，是女儿心中的好伙伴。可可爸爸的童心让他体会到小可可的童趣，也把儿童的纯真带给了这个社会。

若不是种下一颗童心，孔子如何驻车与两小儿辩日，庄周如何在睡梦中化身为蝶？若能种下一颗童心，鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息？若时间人人都种下一颗童心，善良和纯真如何能导致欺骗和伤害？

若种下一颗童心，用真情栽培，用爱心灌溉，用希望呵护，童心自会生根发芽，长为一颗参天的大树。如此，又如何不可得物外之趣？

【简评】：62分。本文以“从童真中获得快乐地力量”、“用儿童温情的目光看待这个世界”入题，立意不俗，格调不低，以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐，证明“文学需要童心”、接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐”，都比较贴切。

蒙尘的宝石

有人曾说过：“成长就是磨掉心的棱角，使之变得圆滑；成长就是为柔软的心包上一层厚厚的外壳，使之坚硬如铁。”可是，在这一过程中，我们往往丢失了童心。在许多人的眼里，童心就是不够成熟，因而对待它就像对待垃圾一样，急匆匆地想要把它丢弃在身后，以此来证明自己真的

3 “长大”了。殊不知，童心其实是蒙尘的宝石，等待着“有心人”去发现它的真正价值。

在喧嚣的城市里，我们匆匆忙忙地穿过人流，上班或者上学，到了夜晚，有迈着疲惫的脚步，拖着身子，走向回家的路。快节奏的生活，日复一日的机械式重复，使得许多人常常抱怨生活的枯燥无味，抱怨自己的不快乐，甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏味吗？并不见得。我们每天总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以因一朵美丽的野花而微笑，可以因草地的柔软而感到放松，可以因鞋子踏到积水上发出清脆声音而感到新奇……孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊”，却从没有想过那是为什么，更没有想过学着找回童心，用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其实，生活的乐趣永远就在那里，纵然时间流逝，也不会消失。只要怀抱着一颗童心，我们总能发现生活的美好。

童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛，更能使我们在纷繁杂乱的世界里，守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。李安，作为奥斯卡最佳导演奖的获得者，在今天已享誉全球，但是他也曾有过“人到中年，让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之下，他仍坚持了自己的理想。《少年派的奇幻漂流》上映后，柴静在《看见》中对他进行了采访，他谈到，“即使在成长过程中不得不丢失了纯真，但是对纯真的怀念，我觉得是不能丧失的。”正是始终怀有一颗向往纯真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，坚守自己的理想和追求，最终获得成功。这也正是童心的力量所在。

童心并不等于不成熟，而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧，学着用童心去生活，或许你会获得真正的成长。

【简评】：58分。以“发现童心的价值”为切入点，抓住生活的细节，在生活中寻找童心，表达出对童心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂，观察生活细致入微，情感的抒发不着痕迹，说理也有理有据，不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利

中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确，童真在现代社会已变得弥足珍贵，在许多问题上麻木冷淡的成人判断，最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱与纯真，这便是童真的所在，这也是场稚嫩的胜利。

童真是永葆思想纯净的馨花，用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不少大师被称作老顽童：国学大师季羡林，在80岁高龄，最大的乐趣就是与他的老猫玩耍，看到老猫在他的手稿上留下“梅花印”，却只是哈哈大笑；古玩大师王世襄，90岁高龄，爱玩蛐蛐儿，最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术；中国语言学之父赵元任，精通33种中国方言、多种外语，只是“因为好玩啊！”

这三位老人在各自的领域都是顶级大师，都将童真寓于心，不被低俗的利益所惑，单纯的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代，能葆有童心的专家有几位？一部分人手中握着钱，嘴里滑着油，在对金钱与权力的追逐中，学问萎缩了，人格扭曲了。这就是成人的童心之殇，童心扔了，良心也难保，清澈的眼睛变得浑浊。这样下去，中国不仅无大师，甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问，如果中国的专家们能葆有几分童心，钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目？

更为不幸的是，社会那急功近利的触手正伸向童真的主体——儿童，功利化的乌烟瘴气正侵害着那些稚嫩的心灵。中国的00后在微博上大呼“不再相信爱了”，英国杂志用14岁少女做成人时装封面模特，越来越多的儿童被注上“催熟剂”，被疯狂地拉入成人世界，稚嫩的他们过早地扮起成熟，用老成的眼光打量着这个世界。童心之殇已成了世界化问题，试想当有一天世界已无“童真”存在，那么这世界去何处觅得纯净，让人往那里去找寻思想的开端、好奇的来源呢？

幸运的是，一些有良知的大人们已经醒悟，采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前，新加坡一位12岁神童因其高智商被南洋理工学院录取，可最后，无论该大学给出如何舒适方便的上学条件，他的母亲仍然拒绝，理由仅仅因为他还是个孩子，应该过上普通的生活。在母亲的保护下，小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利，童真的可贵最终敌过名利，成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。

这是一个奇异的年代，80后大叔在追忆童年铁皮青蛙，00后孩子在装扮成熟。希望童真不要成为长大的悲伤忆曲，不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹，让我们期待下一场稚嫩的胜利吧。

【教师点评】70分。这是一篇令人击节赞叹的优秀作文，作者思维之开阔、思想之深刻让人叹为观止。作者在解读材料时就已经具有国际视野，甫一下笔便以“中英两国”开头，呈现出独特的视角。在联系当下的第4段，更分别以“中英”两国的例子加以回应，同时在第5段，跳出两

4 国的局限，将目光投向新加坡，使文章更具普适性。不仅在横向层面比较，作者还注重纵深层面的开拓，以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子，与“大师已逝”的当下作对比，加强了批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下，此文有坐行千里、历经百年的广阔感。另外，作者对童心的思考，既着眼于儿童的发展状况，还着眼于“中国出不了大师”的忧虑，由教育延伸至社会，由此及彼，紧扣当下，将对童心的叩问推向深层。这样的大气之作，实属难得！）

素材积累：

名人童心童趣

“我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界一定温暖、和平而幸福。所以我情愿做„老儿童‟，让别人去奇怪吧！”

—— 摘自丰子恺《我与新儿童》

钱钟书：给女儿画个大花脸

喜欢钱钟书的人，不只是因为他学富五车，更因为他那孩子般的童心。钱钟书在清华工作的时候，养过一只非常聪明的小猫。小猫长大后，经常和邻居林徽因家的一只名为“爱的焦点”的小猫争风打架。每到半夜两猫打架的时候，不管多冷，钱钟书就急忙拿起自己早就备好的长竹竿，帮自己的小猫打架。

钱钟书的妻子杨绛也曾回忆说：“我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写字很困，便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想到我的脸皮比宣纸还吃墨，为洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了。以后他不再恶作剧，只给我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。回国后暑假回上海，大热天女儿熟睡，他在她肚子画一个大花脸……”

钱钟书与杨绛四十多岁的时候还会在果园里面玩捉迷藏的游戏。他们完美的婚姻除了因为两个人都才华横溢、志趣相投外，感情中的童心童趣也是感情保鲜的一个添加剂。

臧克家：九十多岁的“孩子王”

近代杰出诗人臧克家生平有几大爱好，喜欢花卉、喂麻雀，爱收看新闻节目。诗人还有一个特别的爱好，那便是喜爱跟孩子在一块。

臧克家老先生即使到了九十多岁，依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步，小朋友见到了他，总是老远就“臧爷爷”喊个不停。他们的臧爷爷也乐于和他们在一起捉迷藏或踢沙包，这时候，臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快乐的事时，也乐意哭着找臧爷爷说个痛快。这时，臧老就边哄小孩边给他们些糖果吃。在孩子们中间，他成了“孩子王”，童心十足。他在散文《我和孩子》中写道：“我喜欢这许许多多的小朋友，自己好似变成了他们当中的一人。”

陈祖芬：用足球打扮漂亮娃娃

陈祖芬在文学圈里以童心烂漫闻名，每到一处，有一件事她必做：选购洋娃娃。她的先生也投其所好，每次外出，常会给她带回几个洋娃娃。陈祖芬每得到中意的洋娃娃，总是喜不自禁，“抱得美人归”。这些洋娃娃大多与陈祖芬的书籍相伴，真是书里书外，都有“颜如玉”。

有一天，陈祖芬觉得娃娃们的衣服不够时尚，缺乏想象力，于是开始自己动手给娃娃做起服装来。陈祖芬自己从来不做针线，但为了娃娃，却像个旧时女人，一夜一夜地为自己“心爱的人”缝制衣服。有一天，她突然冒出一个新奇的创意：把足球穿在娃娃身上！陈祖芬说，如果要让自己在写作与做娃娃时装中只选择一样，那么一定是做娃娃时装。

丰子恺：用童心呵护童心

丰子恺是我国著名的漫画家、艺术教育家，同时，他还是7个孩子的父亲。丰子恺对童心世界的推崇和景仰，使他成为了一个最懂得珍爱童心的好爸爸。

对孩子的爱，是丰子恺漫画创作的原始动力。在他的心里，儿童世界自由、纯洁、充满想象力，远胜过被种种节律和拘束桎梏得没有活力的成人世界。丰先生也善于教育孩子，他常常是唱着小曲哄孩子睡觉；有时候，画幅画逗不高兴的孩子发笑，有时也和孩子一起用积木搭高楼、造汽车；有时甚至和孩子们一起抢着看《新儿童》杂志，和孩子们坐在一起讨论里面的问题，玩里面的游戏……在家里，丰子恺名义上是孩子们的父亲，“实际上是他们的臣仆”，所以他绝对没有做父亲的架子，他可以跟孩子一起玩。他教育孩子最重要的一条经验便是：保持童心，这对孩子的教育产生了良好的教育效果。

1 “童心”作文指导

【原题】24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟大的孩提

王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当受骗，更会被人认为心智不成熟。

你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，写一篇800字左右的文章，文

体不限（除诗歌外），题目自拟。

12、圈画关键词句，找出核心话题；3、根据不同材料，确定立意

（整体把握材料，立意“神似”材料内涵）

1

2、“话题童心”是什么？哪些人具有童心？

3、为什么世界会失去“童心”？（原因）

4、为什么要有“童心”？ （结果）

5、怎么样保持“童心”？

6、最佳的立意？文体和行文结构？

1、“童心“是什么？哪些人具有童心？

①小孩子的天真纯朴的心;

②像小孩子那样的天真纯朴的心。赤子之心。

③童心，以儿童的心态（像儿童一样的心态）看待世间万物。

具有“童心”的人——金岳霖、季羡林、王世襄、赵元任„„

2、 为什么世界会失去“童心”？

①科技的发展。人类的童年正在缩短。不仅枪械、毒品入侵了孩提王国，而且堂皇的“科技”

也在吞并人生的黎明，孩子已变成电脑的附件和善于算计的机器。

②生存竞争空前激烈。家长的焦虑和给孩子的压力透露出的信息仍然是“生存竞争”的信息。

人类童年的缩短，其原因首先是世界从意识形态时代进入经济时代（即全球化时代）之后，生存竞争空前激烈，从国家到个人，皆面临着被淘汰的威胁。这种势态与心态，反映在教育上，便是人为地拔高孩子，让他们从童年时期就充满竞争意识，进入竞争状态。

③家长的功利主义。家长和老师为了“光辉前途”的动机，便拼命给孩子加油、加码、加重

负担。使孩子们在童年时期就超负荷“运转”。

④中国传统教育中以培养“少年老成”，早懂事的孩子为目标。

⑤世俗经验。一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这匹蟑

螂悄悄拖走„„然后，花粉消失，人变成了蟑螂。”“生命终于变成了“成品”。一个个儿童排着长队，由教育者们领着，经过“学校”一级级甬道，走向“社会”这座热气腾腾的“孵化器”，终于，一队队的商人、官员、买办、得意者、失落者、挣扎者、蹒跚者、沧桑者、受难者„„手执各种证件、卡片、履历、欲望计划„„鱼贯而出。„„什么样的人呢？冷漠、猜疑、嫉妒、地势，取代了平等、友爱、信任和友谊，温柔变成了粗野，轻盈变成了重浊，慷慨变成了吝啬„„

生命变成了罐头。生命就这样开始，生活就这样臃肿而可耻的结束。” ——王开岭

⑥信仰的缺失。“岁月让我们变得对一切麻木，变得对一切冷漠，变得对一切无所谓，失去

2 了许多作为人的最纯洁的感动。”“我现在对自己的将来却毫无所知，而且不愿意去知道。就这样，让我们年轻的生命消逝在每天每时的平庸里，整天就这样飘来飘去，没有方向，漫无目标 ⑦人们对金钱、名利的无限欲望。

„„

3、为什么要有“童心”？

① 留住了童心就是留住了快乐。

② 能让我们在纷繁杂乱的世界中守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。 ③能让我们祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。

④回归童心，永远保持天真天籁，我们就会拥有内心的巨大力量去拒绝世故，就能够拒绝从利害关系去思考问题，而是用纯朴的赤子之心去直面事实和真理。

„„

4、怎么样保持“童心”？（可与原因分析结合考虑）

儿童

成年人„„

5、立意

⑴需要保留童心

(2)辩证看待童心——成年人不仅要保留童心，更要理性的思考。

【考场佳作】

种童心，得童趣

童心，这个上天赐予我们的最美的礼物，本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚，却因我们太多的顾虑、太多的炫耀而被遗失。

为何不试着把童真种在心底？这样一来，即便我们过着成年人成熟理性的生活，也可以不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。

于是，童心可以成为我们内心深处固有的品质，童心让我们在保留大人理性的同时用儿童温情的目光看待这个世界。

著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人，她所写的《淘气包马小跳》系列图书成为了儿童成长中不可不看的一套书。她用儿童的视角生动地将小说中主人公马小跳的故事呈现在孩子们的面前，让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连大人读起她的书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心，也因此她能读懂孩子们的世界，并为孩子们带来欢乐。她自己，更是乐在其中。

童心于文学能让人感到快乐，于科学也是如此。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的观察可谓是“明察秋毫”，“细察昆虫之纹理”。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中，竟像《童趣》一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象，终于完成了《昆虫记》。而他在所著书中的生动语言，让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己，授益于别人。

而近日新浪微博的热门人物“@谁家的可可”更是将童心表达的淋漓尽致。微博中发的大多是小朋友可可的爸妈用画笔为她记录的生活点点滴滴。微博的主笔者是可可的爸爸，他风趣幽默，是女儿心中的好伙伴。可可爸爸的童心让他体会到小可可的童趣，也把儿童的纯真带给了这个社会。

若不是种下一颗童心，孔子如何驻车与两小儿辩日，庄周如何在睡梦中化身为蝶？若能种下一颗童心，鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息？若时间人人都种下一颗童心，善良和纯真如何能导致欺骗和伤害？

若种下一颗童心，用真情栽培，用爱心灌溉，用希望呵护，童心自会生根发芽，长为一颗参天的大树。如此，又如何不可得物外之趣？

【简评】：62分。本文以“从童真中获得快乐地力量”、“用儿童温情的目光看待这个世界”入题，立意不俗，格调不低，以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐，证明“文学需要童心”、接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐”，都比较贴切。

蒙尘的宝石

有人曾说过：“成长就是磨掉心的棱角，使之变得圆滑；成长就是为柔软的心包上一层厚厚的外壳，使之坚硬如铁。”可是，在这一过程中，我们往往丢失了童心。在许多人的眼里，童心就是不够成熟，因而对待它就像对待垃圾一样，急匆匆地想要把它丢弃在身后，以此来证明自己真的

3 “长大”了。殊不知，童心其实是蒙尘的宝石，等待着“有心人”去发现它的真正价值。

在喧嚣的城市里，我们匆匆忙忙地穿过人流，上班或者上学，到了夜晚，有迈着疲惫的脚步，拖着身子，走向回家的路。快节奏的生活，日复一日的机械式重复，使得许多人常常抱怨生活的枯燥无味，抱怨自己的不快乐，甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏味吗？并不见得。我们每天总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以因一朵美丽的野花而微笑，可以因草地的柔软而感到放松，可以因鞋子踏到积水上发出清脆声音而感到新奇……孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊”，却从没有想过那是为什么，更没有想过学着找回童心，用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其实，生活的乐趣永远就在那里，纵然时间流逝，也不会消失。只要怀抱着一颗童心，我们总能发现生活的美好。

童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛，更能使我们在纷繁杂乱的世界里，守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。李安，作为奥斯卡最佳导演奖的获得者，在今天已享誉全球，但是他也曾有过“人到中年，让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之下，他仍坚持了自己的理想。《少年派的奇幻漂流》上映后，柴静在《看见》中对他进行了采访，他谈到，“即使在成长过程中不得不丢失了纯真，但是对纯真的怀念，我觉得是不能丧失的。”正是始终怀有一颗向往纯真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，坚守自己的理想和追求，最终获得成功。这也正是童心的力量所在。

童心并不等于不成熟，而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧，学着用童心去生活，或许你会获得真正的成长。

【简评】：58分。以“发现童心的价值”为切入点，抓住生活的细节，在生活中寻找童心，表达出对童心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂，观察生活细致入微，情感的抒发不着痕迹，说理也有理有据，不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利

中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确，童真在现代社会已变得弥足珍贵，在许多问题上麻木冷淡的成人判断，最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱与纯真，这便是童真的所在，这也是场稚嫩的胜利。

童真是永葆思想纯净的馨花，用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不少大师被称作老顽童：国学大师季羡林，在80岁高龄，最大的乐趣就是与他的老猫玩耍，看到老猫在他的手稿上留下“梅花印”，却只是哈哈大笑；古玩大师王世襄，90岁高龄，爱玩蛐蛐儿，最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术；中国语言学之父赵元任，精通33种中国方言、多种外语，只是“因为好玩啊！”

这三位老人在各自的领域都是顶级大师，都将童真寓于心，不被低俗的利益所惑，单纯的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代，能葆有童心的专家有几位？一部分人手中握着钱，嘴里滑着油，在对金钱与权力的追逐中，学问萎缩了，人格扭曲了。这就是成人的童心之殇，童心扔了，良心也难保，清澈的眼睛变得浑浊。这样下去，中国不仅无大师，甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问，如果中国的专家们能葆有几分童心，钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目？

更为不幸的是，社会那急功近利的触手正伸向童真的主体——儿童，功利化的乌烟瘴气正侵害着那些稚嫩的心灵。中国的00后在微博上大呼“不再相信爱了”，英国杂志用14岁少女做成人时装封面模特，越来越多的儿童被注上“催熟剂”，被疯狂地拉入成人世界，稚嫩的他们过早地扮起成熟，用老成的眼光打量着这个世界。童心之殇已成了世界化问题，试想当有一天世界已无“童真”存在，那么这世界去何处觅得纯净，让人往那里去找寻思想的开端、好奇的来源呢？

幸运的是，一些有良知的大人们已经醒悟，采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前，新加坡一位12岁神童因其高智商被南洋理工学院录取，可最后，无论该大学给出如何舒适方便的上学条件，他的母亲仍然拒绝，理由仅仅因为他还是个孩子，应该过上普通的生活。在母亲的保护下，小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利，童真的可贵最终敌过名利，成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。

这是一个奇异的年代，80后大叔在追忆童年铁皮青蛙，00后孩子在装扮成熟。希望童真不要成为长大的悲伤忆曲，不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹，让我们期待下一场稚嫩的胜利吧。

【教师点评】70分。这是一篇令人击节赞叹的优秀作文，作者思维之开阔、思想之深刻让人叹为观止。作者在解读材料时就已经具有国际视野，甫一下笔便以“中英两国”开头，呈现出独特的视角。在联系当下的第4段，更分别以“中英”两国的例子加以回应，同时在第5段，跳出两

4 国的局限，将目光投向新加坡，使文章更具普适性。不仅在横向层面比较，作者还注重纵深层面的开拓，以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子，与“大师已逝”的当下作对比，加强了批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下，此文有坐行千里、历经百年的广阔感。另外，作者对童心的思考，既着眼于儿童的发展状况，还着眼于“中国出不了大师”的忧虑，由教育延伸至社会，由此及彼，紧扣当下，将对童心的叩问推向深层。这样的大气之作，实属难得！）

素材积累：

名人童心童趣

“我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界一定温暖、和平而幸福。所以我情愿做„老儿童‟，让别人去奇怪吧！”

—— 摘自丰子恺《我与新儿童》

钱钟书：给女儿画个大花脸

喜欢钱钟书的人，不只是因为他学富五车，更因为他那孩子般的童心。钱钟书在清华工作的时候，养过一只非常聪明的小猫。小猫长大后，经常和邻居林徽因家的一只名为“爱的焦点”的小猫争风打架。每到半夜两猫打架的时候，不管多冷，钱钟书就急忙拿起自己早就备好的长竹竿，帮自己的小猫打架。

钱钟书的妻子杨绛也曾回忆说：“我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写字很困，便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想到我的脸皮比宣纸还吃墨，为洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了。以后他不再恶作剧，只给我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。回国后暑假回上海，大热天女儿熟睡，他在她肚子画一个大花脸……”

钱钟书与杨绛四十多岁的时候还会在果园里面玩捉迷藏的游戏。他们完美的婚姻除了因为两个人都才华横溢、志趣相投外，感情中的童心童趣也是感情保鲜的一个添加剂。

臧克家：九十多岁的“孩子王”

近代杰出诗人臧克家生平有几大爱好，喜欢花卉、喂麻雀，爱收看新闻节目。诗人还有一个特别的爱好，那便是喜爱跟孩子在一块。

臧克家老先生即使到了九十多岁，依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步，小朋友见到了他，总是老远就“臧爷爷”喊个不停。他们的臧爷爷也乐于和他们在一起捉迷藏或踢沙包，这时候，臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快乐的事时，也乐意哭着找臧爷爷说个痛快。这时，臧老就边哄小孩边给他们些糖果吃。在孩子们中间，他成了“孩子王”，童心十足。他在散文《我和孩子》中写道：“我喜欢这许许多多的小朋友，自己好似变成了他们当中的一人。”

陈祖芬：用足球打扮漂亮娃娃

陈祖芬在文学圈里以童心烂漫闻名，每到一处，有一件事她必做：选购洋娃娃。她的先生也投其所好，每次外出，常会给她带回几个洋娃娃。陈祖芬每得到中意的洋娃娃，总是喜不自禁，“抱得美人归”。这些洋娃娃大多与陈祖芬的书籍相伴，真是书里书外，都有“颜如玉”。

有一天，陈祖芬觉得娃娃们的衣服不够时尚，缺乏想象力，于是开始自己动手给娃娃做起服装来。陈祖芬自己从来不做针线，但为了娃娃，却像个旧时女人，一夜一夜地为自己“心爱的人”缝制衣服。有一天，她突然冒出一个新奇的创意：把足球穿在娃娃身上！陈祖芬说，如果要让自己在写作与做娃娃时装中只选择一样，那么一定是做娃娃时装。

丰子恺：用童心呵护童心

丰子恺是我国著名的漫画家、艺术教育家，同时，他还是7个孩子的父亲。丰子恺对童心世界的推崇和景仰，使他成为了一个最懂得珍爱童心的好爸爸。

对孩子的爱，是丰子恺漫画创作的原始动力。在他的心里，儿童世界自由、纯洁、充满想象力，远胜过被种种节律和拘束桎梏得没有活力的成人世界。丰先生也善于教育孩子，他常常是唱着小曲哄孩子睡觉；有时候，画幅画逗不高兴的孩子发笑，有时也和孩子一起用积木搭高楼、造汽车；有时甚至和孩子们一起抢着看《新儿童》杂志，和孩子们坐在一起讨论里面的问题，玩里面的游戏……在家里，丰子恺名义上是孩子们的父亲，“实际上是他们的臣仆”，所以他绝对没有做父亲的架子，他可以跟孩子一起玩。他教育孩子最重要的一条经验便是：保持童心，这对孩子的教育产生了良好的教育效果。

关于童真的作文（一） 流水不免逝去，鲜花不免凋零。不知几时，已经忘却了小时的欢愉、幼稚，时间淘洗掉了童真，淘洗掉了真实的自我。不由己地怅惘：许多真实的自我

都随岁月消逝在无尽的生命长河中的流水滚滚浪花激撞声之中远逝。 逝去的童真！ 该拿什么去弥补？ 不会再为别人的欢愉而同样欢愉，现在往往是淡淡一笑，可悲的是仅是为别人的愚蠢而取笑；不会再为动物的可爱而心花怒放，现在往往是冷漠以对，可悲的是仅是为动物的弱小而漠视；不再为了风景的完美而心情舒畅，现在往往是轻然一视，可悲的是仅是为风景的残缺而无视。 年复一年，岁月挥指一过，已不是那是天真的男孩，面对同样高贵优雅的明月，同样神秘美丽的夜幕，已不能唤醒早已沉睡的心灵的丝毫的兴趣。没有童真，世界都没有了他所具备的形形色色、千姿百态的美丽。明月不再高贵优雅，那只不过是一片死寂的荒漠之地罢了；夜幕不再神秘美丽，那只不过是千篇一律的天体的遍布之地罢了。 逝去的童真，该拿什么去弥补？ 三万里河东入海，数不清已然逝去的迷惑怅惘；五千仞岳上摩天，道不尽的脑海中几近模糊的少年轻狂。或者这才是现在内心的真正独白。 总有无尽的生命长河的洪流，磨灭了内心的童真、也同样磨灭了许多的异想天开的幻想。生命在成长，而心灵却在退化。得到了许多，但却遗失了岁靠近灵魂的真实的自我。 逝去的童真，该拿什么去弥补？消逝的东西是最美好的，但却让他们消逝了。我愿意变得更幼稚，或许可以重新得到童真。 最可悲的——忘记了生命中一些美好的东西。 关于童真的作文（二） 一转眼，我们渐渐长大，那些童真也即将逝去，但它会藏在我们的心里。因为小时候的童真是美好的，它是我生命中最快乐的时分，而我无法挽留那些远去的童真，我也要长大。即使多么的依依不舍，我也要放手逝去，但我不会把那些童真忘记，我依旧会藏在心里，偶尔想念。 小时候，我很喜欢照镜子，常常照着镜子想一个疑惑的问题问妈妈：“妈妈，我为什么会长成这样，我的脸怎么和你们是不同的。”但我妈妈没有说什么，却全家人“哈哈”大笑了起来，()我也跟着笑了起来。现在的我，知道为什么了，有时候想起来都会自己偷笑着：笑自己的白痴、稚嫩，但那时候是幸福、快乐、美好的时光。 我还记得小时候爷爷规定我们这些儿孙每天给他拿一角钱，就像是我们的零花钱，然后我们特别嘴馋的去买零食吃；每次国庆节来临时，学校都会放假七天，这样我们就会把钱存到第七天才给爷爷拿，那时候我们这些儿孙们就会很开心。时间很快，那些童真已远去，而我却长大了，烦恼时不时的出现。就会想起小时候的时光是多么纯真啊！没有烦恼，每一天都是快乐的。正所谓这样，我更懂得父母的辛苦，知道父母养我们这么大是多么的不容易。我也懂得了人生的喜怒哀惧；生活就像一杯咖啡，只要你肯品尝，就会发现生活其实有苦有甜，但只要乐观、勇敢的面对，就会发现生活其实是美好的。 小时候一颗糖就能让我笑；一句话就能让我开心。有些东西变了，就像我变得习惯伪装：就算再不开心，也要微笑着说我很开心；那些远去的童真，我不曾忘却；那些远去的童年，我也不曾忘记。童真的心、童真的笑容、童真的快乐，都会藏在我的心中，不曾逝去。 关于童真的作文（三） “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的， 小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁„„”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。

关于童真的作文（一） 流水不免逝去，鲜花不免凋零。不知几时，已经忘却了小时的欢愉、幼稚，时间淘洗掉了童真，淘洗掉了真实的自我。不由己地怅惘：许多真实的自我

都随岁月消逝在无尽的生命长河中的流水滚滚浪花激撞声之中远逝。 逝去的童真！ 该拿什么去弥补？ 不会再为别人的欢愉而同样欢愉，现在往往是淡淡一笑，可悲的是仅是为别人的愚蠢而取笑；不会再为动物的可爱而心花怒放，现在往往是冷漠以对，可悲的是仅是为动物的弱小而漠视；不再为了风景的完美而心情舒畅，现在往往是轻然一视，可悲的是仅是为风景的残缺而无视。 年复一年，岁月挥指一过，已不是那是天真的男孩，面对同样高贵优雅的明月，同样神秘美丽的夜幕，已不能唤醒早已沉睡的心灵的丝毫的兴趣。没有童真，世界都没有了他所具备的形形色色、千姿百态的美丽。明月不再高贵优雅，那只不过是一片死寂的荒漠之地罢了；夜幕不再神秘美丽，那只不过是千篇一律的天体的遍布之地罢了。 逝去的童真，该拿什么去弥补？ 三万里河东入海，数不清已然逝去的迷惑怅惘；五千仞岳上摩天，道不尽的脑海中几近模糊的少年轻狂。或者这才是现在内心的真正独白。 总有无尽的生命长河的洪流，磨灭了内心的童真、也同样磨灭了许多的异想天开的幻想。生命在成长，而心灵却在退化。得到了许多，但却遗失了岁靠近灵魂的真实的自我。 逝去的童真，该拿什么去弥补？消逝的东西是最美好的，但却让他们消逝了。我愿意变得更幼稚，或许可以重新得到童真。 最可悲的——忘记了生命中一些美好的东西。 关于童真的作文（二） 一转眼，我们渐渐长大，那些童真也即将逝去，但它会藏在我们的心里。因为小时候的童真是美好的，它是我生命中最快乐的时分，而我无法挽留那些远去的童真，我也要长大。即使多么的依依不舍，我也要放手逝去，但我不会把那些童真忘记，我依旧会藏在心里，偶尔想念。 小时候，我很喜欢照镜子，常常照着镜子想一个疑惑的问题问妈妈：“妈妈，我为什么会长成这样，我的脸怎么和你们是不同的。”但我妈妈没有说什么，却全家人“哈哈”大笑了起来，()我也跟着笑了起来。现在的我，知道为什么了，有时候想起来都会自己偷笑着：笑自己的白痴、稚嫩，但那时候是幸福、快乐、美好的时光。 我还记得小时候爷爷规定我们这些儿孙每天给他拿一角钱，就像是我们的零花钱，然后我们特别嘴馋的去买零食吃；每次国庆节来临时，学校都会放假七天，这样我们就会把钱存到第七天才给爷爷拿，那时候我们这些儿孙们就会很开心。时间很快，那些童真已远去，而我却长大了，烦恼时不时的出现。就会想起小时候的时光是多么纯真啊！没有烦恼，每一天都是快乐的。正所谓这样，我更懂得父母的辛苦，知道父母养我们这么大是多么的不容易。我也懂得了人生的喜怒哀惧；生活就像一杯咖啡，只要你肯品尝，就会发现生活其实有苦有甜，但只要乐观、勇敢的面对，就会发现生活其实是美好的。 小时候一颗糖就能让我笑；一句话就能让我开心。有些东西变了，就像我变得习惯伪装：就算再不开心，也要微笑着说我很开心；那些远去的童真，我不曾忘却；那些远去的童年，我也不曾忘记。童真的心、童真的笑容、童真的快乐，都会藏在我的心中，不曾逝去。 关于童真的作文（三） “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的， 小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁„„”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。

[浅谈小学生作文教学]浅谈小学生作文教学《语文课程标准》对第三学段(5-6年级) 的习作要求是:懂得写作是为了自我表达和与人交流，浅谈小学生作文教学。养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。能写简单的记实和想象作文, 内容具体、感情真实。能根据习作内容表达的需要, 分段表述。但是, 现在的小学习作还存在不少问题。要么选材不当, 内容空洞, 言之无物; 要么说大话、空话、套话、胡编乱造。所以, 作为教材的创造者——教师, 必须充分挖掘教材, 不要“教教材”, 而要用教材来教。第斯多惠曾说过:“教学不在于传授本领, 而在于激励, 唤醒和鼓舞。”针对目前出现的问题, 我粗浅地谈几点, 我在小学作文教学中的策略。

1 唤起写作的欲望和激-情

兴趣和爱好是最好的老师, 是作文最重要的内驱力。小学作文教学要想点燃孩子们的创作欲望。首先, 作为小学教材的创造者——教师, 必须在浩瀚的文学作品中撷取最富有童趣, 最具有典型意义的作品, 引导学生换一个角度, 从文本语言表达的风格化和阅读意义的“可写性”来审视。给学生提供广阔的自由解读空间, 激发读者展开丰富的想象。使读者在文本中找到“缝隙”和“空间”, 进而创设有“情”可发, 有“形”可依的语言训练点。这样, 既能唤起学生写作的欲望和激-情, 又能发挥他们口语表达的潜力。其次, 教者必须始终保持一颗纯真的童心, 用“童真”“童趣”去拨动他们心里诗的琴弦, 激发他们写作的热情, 最后, 教者要放飞童心, 让孩子乐于写作。

童趣, 解人乏味, 我用来激励孩子写作。在作文教学过程中, 我应该感谢的是孩子们, 是他们那颗玲珑剔透的童心给了我莫大的帮助。此时, 我不由得想起了冰心老人文中的一句话“只拣儿童多处行”，小学生作文《浅谈小学生作文教学》。是的, 孩子们永远先拣自己感兴趣的。作为他们的老师, 就只能拣孩子们感兴趣的了。这样, 才能让他们“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。这样的作文教学无疑激发了孩子的写作兴趣, 召唤了孩子的天籁童真, 这样的作文教学是一种新的突破, 实现了有效的意义建构。

2 处处留心, 学会观察

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”。优化作文教学的关键在于帮助学生走进“生活”这一广阔的舞台。作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来, 把丰富多彩的社会生活, 灿烂多姿的大自然作为学生作文的“源头活水”。这就需要教者注意培养学生的观察能力, 这里谈几种培养小学生观察能力的方法:

(1)调动各种感官进行观察。

调动多种感官进行观察, 主要是培养学生能抓住被观察事物的颜色、形状、还有味道、气味, 且把这些观察到的都写下来。这样的作文就显得既充实又准确, 既形象又充满生活情趣。

(2)观察要抓住特点。

(3)观察要按照一定的顺序。

只有做到观察有序, 并按照一定的顺序去写, 你的作文让人读起来才会觉得清晰、自然、完整、明了。

3 引导学生坚持写日记

鲜活的榜样是最有感召力的。要想激发学生写日记的积极性, 最好的办法是教师的身体力行。我的做法有:①展示了我多年的日记本。想想看, 当学生看到我那厚厚的一摞装帧精美的硬皮本。他们是多么惊讶和佩服啊! ②从中抽出几篇念给学生听, 让学生感受日记的好处。翻开日记, 记忆之水潺潺流出, 多美啊! ③从今天起, 教师坚持和学生一起写日记, 并定期交流(当然要注意保护隐私) 。这一条对培养学生写作水平很重要, 也很有用。

4 培养学生善于积累素材

素材是未经提炼加工的写作材料, 是作文的物质基础, 犹如木之本, 水之源。古语说得好:“不

积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江海。”只有从点滴入手, 日积月累。这样, 学生的知识才能越来越丰富。其实, 古今中外的很多大作家, 他们成功的秘诀之一, 就是善于积累素材。法国大作家司汤达之所以能写出举世闻名的小说《红与黑》, 他的灵感就来源于报纸上的一条新闻, 正是这条新闻为他塑造主人公于连的形象提供了素材。还有著名小说家雨果, 深受小朋友喜爱的安徒生、格林兄弟等, 他们都是善于积累素材的大作家。所以, 我们也要善于积累素材啊!

[浅谈小学生作文教学]浅谈小学生作文教学《语文课程标准》对第三学段(5-6年级) 的习作要求是:懂得写作是为了自我表达和与人交流，浅谈小学生作文教学。养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。能写简单的记实和想象作文, 内容具体、感情真实。能根据习作内容表达的需要, 分段表述。但是, 现在的小学习作还存在不少问题。要么选材不当, 内容空洞, 言之无物; 要么说大话、空话、套话、胡编乱造。所以, 作为教材的创造者——教师, 必须充分挖掘教材, 不要“教教材”, 而要用教材来教。第斯多惠曾说过:“教学不在于传授本领, 而在于激励, 唤醒和鼓舞。”针对目前出现的问题, 我粗浅地谈几点, 我在小学作文教学中的策略。

1 唤起写作的欲望和激-情

兴趣和爱好是最好的老师, 是作文最重要的内驱力。小学作文教学要想点燃孩子们的创作欲望。首先, 作为小学教材的创造者——教师, 必须在浩瀚的文学作品中撷取最富有童趣, 最具有典型意义的作品, 引导学生换一个角度, 从文本语言表达的风格化和阅读意义的“可写性”来审视。给学生提供广阔的自由解读空间, 激发读者展开丰富的想象。使读者在文本中找到“缝隙”和“空间”, 进而创设有“情”可发, 有“形”可依的语言训练点。这样, 既能唤起学生写作的欲望和激-情, 又能发挥他们口语表达的潜力。其次, 教者必须始终保持一颗纯真的童心, 用“童真”“童趣”去拨动他们心里诗的琴弦, 激发他们写作的热情, 最后, 教者要放飞童心, 让孩子乐于写作。

童趣, 解人乏味, 我用来激励孩子写作。在作文教学过程中, 我应该感谢的是孩子们, 是他们那颗玲珑剔透的童心给了我莫大的帮助。此时, 我不由得想起了冰心老人文中的一句话“只拣儿童多处行”，小学生作文《浅谈小学生作文教学》。是的, 孩子们永远先拣自己感兴趣的。作为他们的老师, 就只能拣孩子们感兴趣的了。这样, 才能让他们“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。这样的作文教学无疑激发了孩子的写作兴趣, 召唤了孩子的天籁童真, 这样的作文教学是一种新的突破, 实现了有效的意义建构。

2 处处留心, 学会观察

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”。优化作文教学的关键在于帮助学生走进“生活”这一广阔的舞台。作文教学必须把学生从课堂上和课本里解放出来, 把丰富多彩的社会生活, 灿烂多姿的大自然作为学生作文的“源头活水”。这就需要教者注意培养学生的观察能力, 这里谈几种培养小学生观察能力的方法:

(1)调动各种感官进行观察。

调动多种感官进行观察, 主要是培养学生能抓住被观察事物的颜色、形状、还有味道、气味, 且把这些观察到的都写下来。这样的作文就显得既充实又准确, 既形象又充满生活情趣。

(2)观察要抓住特点。

(3)观察要按照一定的顺序。

只有做到观察有序, 并按照一定的顺序去写, 你的作文让人读起来才会觉得清晰、自然、完整、明了。

3 引导学生坚持写日记

鲜活的榜样是最有感召力的。要想激发学生写日记的积极性, 最好的办法是教师的身体力行。我的做法有:①展示了我多年的日记本。想想看, 当学生看到我那厚厚的一摞装帧精美的硬皮本。他们是多么惊讶和佩服啊! ②从中抽出几篇念给学生听, 让学生感受日记的好处。翻开日记, 记忆之水潺潺流出, 多美啊! ③从今天起, 教师坚持和学生一起写日记, 并定期交流(当然要注意保护隐私) 。这一条对培养学生写作水平很重要, 也很有用。

4 培养学生善于积累素材

素材是未经提炼加工的写作材料, 是作文的物质基础, 犹如木之本, 水之源。古语说得好:“不

积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江海。”只有从点滴入手, 日积月累。这样, 学生的知识才能越来越丰富。其实, 古今中外的很多大作家, 他们成功的秘诀之一, 就是善于积累素材。法国大作家司汤达之所以能写出举世闻名的小说《红与黑》, 他的灵感就来源于报纸上的一条新闻, 正是这条新闻为他塑造主人公于连的形象提供了素材。还有著名小说家雨果, 深受小朋友喜爱的安徒生、格林兄弟等, 他们都是善于积累素材的大作家。所以, 我们也要善于积累素材啊!

快要升学了，我也好久没有没有写日记了，都有些生疏了。这段时间天天写作文，都要写到10点多钟，好累o,怎么办呢？　“凉拌”

我好可怜，出生在这个时代，只有学习、学习、学习！继续努力吧！！哦卖狗的！我想这个温暖的小屋就是我的发泄墙吧,“快乐、忧伤、失望都可以与同伴们分享，这使我十分欣慰。

最近看了一本《女生日记》，我感觉女孩子的成长过程是快乐的，而我却怎么也不开心。似乎并没有因为长大了而喜悦。其实，可以就像心理辅导课上王老师说的“许多事往往正面去想你会很苦恼，那么你可以换一个角度去想，要知道‘通往广场的路不止一条’！”是啊，说得没错！多么富有哲理啊··

可是，我却不知道换成哪个角度去想，因为我的脑子当中充满着紧张，时刻准备着！仿佛这个就是我们现代小学生应该具有的本分！

经常听见爸爸妈妈唠叨说：“你知不知道，我们那个时代多么贫苦啊，天天上山砍柴，哪像你们现在就只要背着个书包上学？那时那个穷人家的孩子不想上学？可就是没钱供啊！生在福中不知福，好好想想吧！”听完后，其实满脑子都充满了非议：现在的孩子那个不早熟，就是因为父母给以的压力太大了，根本是孩子们遥不可及的。你们那时只需干体力活，动动手，充满了童真童趣;你们说矮是因为被扁担压扁的，那么现在，我们天天背着重重的书包，难道不和你们是一样的吗？只是缺少了太多童真童趣，到了长大才会发现，童年的往事就如珍珠般稀少！我还是更想回到那个时代去。

没办法，说这些有用吗？还是顾及眼前大事吧！

快要升学了，我也好久没有没有写日记了，都有些生疏了。这段时间天天写作文，都要写到10点多钟，好累o,怎么办呢？　“凉拌”

我好可怜，出生在这个时代，只有学习、学习、学习！继续努力吧！！哦卖狗的！我想这个温暖的小屋就是我的发泄墙吧,“快乐、忧伤、失望都可以与同伴们分享，这使我十分欣慰。

最近看了一本《女生日记》，我感觉女孩子的成长过程是快乐的，而我却怎么也不开心。似乎并没有因为长大了而喜悦。其实，可以就像心理辅导课上王老师说的“许多事往往正面去想你会很苦恼，那么你可以换一个角度去想，要知道‘通往广场的路不止一条’！”是啊，说得没错！多么富有哲理啊··

可是，我却不知道换成哪个角度去想，因为我的脑子当中充满着紧张，时刻准备着！仿佛这个就是我们现代小学生应该具有的本分！

经常听见爸爸妈妈唠叨说：“你知不知道，我们那个时代多么贫苦啊，天天上山砍柴，哪像你们现在就只要背着个书包上学？那时那个穷人家的孩子不想上学？可就是没钱供啊！生在福中不知福，好好想想吧！”听完后，其实满脑子都充满了非议：现在的孩子那个不早熟，就是因为父母给以的压力太大了，根本是孩子们遥不可及的。你们那时只需干体力活，动动手，充满了童真童趣;你们说矮是因为被扁担压扁的，那么现在，我们天天背着重重的书包，难道不和你们是一样的吗？只是缺少了太多童真童趣，到了长大才会发现，童年的往事就如珍珠般稀少！我还是更想回到那个时代去。

没办法，说这些有用吗？还是顾及眼前大事吧！

摘 要：微课在作文教学中占据着重要地位，能有效提高作文教学效果。在具体操作时，可以利用微课，再现作文情境，让童心飞扬；让学生自主选择学习，让童真流露；拓宽作文写作空间，让童趣满溢，从而给学生最大的想象空间，让学生充分发挥，提高学生的作文水平。

关键词：微课；作文教学；自主选择；再现情境；拓宽空间

中图分类号：g623.24 文献标志码：a 文章编号：1008-3561（2016）23-0086-02 语文作文微课，是指在语文作文教学中，将作文教学的审题立意、谋篇布局、层次条理、素材选择、修改润色、佳作欣赏等各环节中的重点、难点，与文本、图片、视频、音频等结合起来制作成微课，并将其应用于课堂教学、网络教学、移动教学等方面。语文作文微课以其“短、小、精”，再现作文情境，给予学生自主选择的学习权利，丝丝缕缕渗透到学生作文的方方面面，拓宽学生作文的空间，让学生在作文中体会美好，创造美好，能有效解决学生“不知道作文写什么”“不知道怎么写作文”的难题。

一、再现作文情境――童心飞扬

叶圣陶先生说过，生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。可见，生活是作文之本。学生的生活可谓丰富多彩，可是为什么学生写作文时会感觉无从下笔呢？主要原因是缺乏对自己身边事和物的观察和感悟。而微课能再现丰富的作文情境，能引导学生仔细观察，从而使学生感悟生活、感悟美好，让童心激情飞扬。

1. 再现活动场景

2. 再现自然美景

大自然是美不胜收的，也是变幻万千的。每个人的视角是有限的，无法看尽奇妙的大自然。如何把瑰丽无比的自然呈现在学生们面前呢？当黄叶纷纷飘落，秋天悄然来临，教师带领学生们开展了“一起找秋天”的系列活动。引导学生们走进大自然，把找到的秋天用喜欢的方式展现出来，可以画一画，可以写一写，可以拍摄照片、录像„„然后，教师根据学生们搜集的资料和自己搜集的资料，制作成精美的微课。然后，带领学生欣赏大家共同制作的微课，让学生感受身临其境的美妙：一碧如洗的天空纯净明洁；火红火红的枫叶打着旋儿飘落；黄绿相间的草地向远处伸展；一望无际的稻田翻卷着金色浪花；色彩斑斓的菊花迎着秋风怒放„„多美呀！强烈的视觉冲击，打开了学生们美好的心灵，他们睁开慧眼，怦然心动，激情迸发，表达也就水到渠成。纯真的童心在笔尖流淌，这正是我们所追求的美好。

二、自主选择学习――童真流露

学生的作文水平差异是客观存在的，面对这样的差异，任何整齐划一的做法都是不客观的。正确的选择应该是正视差异，区别对待差异，把差异当作一种作文教学的资源来开发。运用语文作文微课指导学生写作，就是一种非常人性化、个性化的学习方法。

语文作文微课往往是选取作文教学中的一个点进行指导讲解，能准确地定位教学内容，主题鲜明，目标明确，相对完整。这样，每个学生在写作时，可以根据个人的实际需求，选择适合的微课资料，解决自己的困惑，以点带面，通过一个个看似零碎的知识点的指导，促进学生作文水平的全面提高。例如：小学语文苏教版四年级上册的习作3，要求给远方的亲友写一封信，介绍一下自己美丽的家乡。从四年级学生的写作需求出发，教师共制作了八个微课：“我们一起选素材”“书信的格式”“信封的格式”“我们一起写景色”“我们一起写特产”“我们一起写风俗”“我们一起改病文”“我们一起赏佳作”。学生们可以自主选择观看学习，观看之后，组织观看同一微课的学生以小组为单位进行讨论，谈谈各自的收获。如果看一遍理解得不透彻，还可以再看第二遍，第三遍，通过反复的观看来掌握写作的技巧。当然，老师也要参与讨论交流，指导学生认识共性的问题，解决共性的问题，或单独指导学生个性的问题，真正实现一对一的指导。同时，教师还把微课上传到学校公共学习平台上，让每个学生不仅能在课堂上可以观看学习，回家后还可以根据自己的需要随时随地选择自己的薄弱点

通过微课自主学习，就像遇到不认识的字查字典一样。这样的作文教学，面向每一位学生，尊重每一位学生的意愿，关注每一位学生的差异，在自主选择、师生互动、生生互动中求得每一位学生的发展。这样，学生的作文才会拥有童心，流露童真。

三、拓宽作文空间――童趣满溢

学生的世界是天马行空的世界，学生喜欢想象，善于想象，想象和幻想是学生最宝贵的思维品质。作文也离不开想象，离开了想象的作文，犹如离开了灵魂的肉体。《义务教育语文课程标准》中明确指出：“作文教学中应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”小学语文作文微课，以其画面精美、不受时空的限制的独有特点，拓宽学生作文的空间，引导学生在生活和想象、想象和生活中穿梭；在过去、现在、将来之间纵横；在天上、地下、宇宙之间驰骋。

学生最喜欢看什么影片？莫过于动画片。一个个卡通故事，学生们都能娓娓道来，一个个个性鲜明的卡通人物，备受学生的欢迎和喜爱。引导学生们学习《用卡通人物编故事》，首先，教师展开调查，了解学生们喜欢哪些卡通人物，喜欢这些卡通人物的原因是什么，喜欢哪些卡通人物故事，为什么喜欢这些故事等。然后，教师着手收集各种资料：来自古代的神笔马良，来自日本的哆啦a 梦，来自动物王国的喜羊羊与灰太狼；神勇无比的陈龙，上天入地的孙悟空，机智帅气的名侦探柯南；正直勇敢的黑猫警长；活泼可爱的海绵宝宝„„把这些图片、影视资料进行分类整理后，配上文字和解说，制作成一个个精彩的微课。生动有趣的微课，一下子调动了学生已有的体验，他们或会心一笑，或蹙眉沉思；或紧张万分，或欣喜若狂；或紧锁眉头，或得意扬扬„„微课看完，思路也打开了，有学生迫不及待地动手绘制心中的卡通人物；有学生把海绵宝宝从海中带到了陆地上；有学生让灌篮高手樱木花道走进了我们的校园；有学生来到了喜羊羊和灰太狼的世界，指挥喜羊羊和灰太狼斗智斗勇；有学生甚至把齐天大圣孙悟空送去了未来，学习科学技术„„微课，把时间浓缩，把空间压缩，把人物聚集，带着学生异想天开，给学生最大的想象空间，让学生充分发挥，使习作妙趣横生，使课堂童趣满溢。

摘 要：微课在作文教学中占据着重要地位，能有效提高作文教学效果。在具体操作时，可以利用微课，再现作文情境，让童心飞扬；让学生自主选择学习，让童真流露；拓宽作文写作空间，让童趣满溢，从而给学生最大的想象空间，让学生充分发挥，提高学生的作文水平。

关键词：微课；作文教学；自主选择；再现情境；拓宽空间

中图分类号：g623.24 文献标志码：a 文章编号：1008-3561（2016）23-0086-02 语文作文微课，是指在语文作文教学中，将作文教学的审题立意、谋篇布局、层次条理、素材选择、修改润色、佳作欣赏等各环节中的重点、难点，与文本、图片、视频、音频等结合起来制作成微课，并将其应用于课堂教学、网络教学、移动教学等方面。语文作文微课以其“短、小、精”，再现作文情境，给予学生自主选择的学习权利，丝丝缕缕渗透到学生作文的方方面面，拓宽学生作文的空间，让学生在作文中体会美好，创造美好，能有效解决学生“不知道作文写什么”“不知道怎么写作文”的难题。

一、再现作文情境――童心飞扬

叶圣陶先生说过，生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。可见，生活是作文之本。学生的生活可谓丰富多彩，可是为什么学生写作文时会感觉无从下笔呢？主要原因是缺乏对自己身边事和物的观察和感悟。而微课能再现丰富的作文情境，能引导学生仔细观察，从而使学生感悟生活、感悟美好，让童心激情飞扬。

1. 再现活动场景

2. 再现自然美景

大自然是美不胜收的，也是变幻万千的。每个人的视角是有限的，无法看尽奇妙的大自然。如何把瑰丽无比的自然呈现在学生们面前呢？当黄叶纷纷飘落，秋天悄然来临，教师带领学生们开展了“一起找秋天”的系列活动。引导学生们走进大自然，把找到的秋天用喜欢的方式展现出来，可以画一画，可以写一写，可以拍摄照片、录像„„然后，教师根据学生们搜集的资料和自己搜集的资料，制作成精美的微课。然后，带领学生欣赏大家共同制作的微课，让学生感受身临其境的美妙：一碧如洗的天空纯净明洁；火红火红的枫叶打着旋儿飘落；黄绿相间的草地向远处伸展；一望无际的稻田翻卷着金色浪花；色彩斑斓的菊花迎着秋风怒放„„多美呀！强烈的视觉冲击，打开了学生们美好的心灵，他们睁开慧眼，怦然心动，激情迸发，表达也就水到渠成。纯真的童心在笔尖流淌，这正是我们所追求的美好。

二、自主选择学习――童真流露

学生的作文水平差异是客观存在的，面对这样的差异，任何整齐划一的做法都是不客观的。正确的选择应该是正视差异，区别对待差异，把差异当作一种作文教学的资源来开发。运用语文作文微课指导学生写作，就是一种非常人性化、个性化的学习方法。

语文作文微课往往是选取作文教学中的一个点进行指导讲解，能准确地定位教学内容，主题鲜明，目标明确，相对完整。这样，每个学生在写作时，可以根据个人的实际需求，选择适合的微课资料，解决自己的困惑，以点带面，通过一个个看似零碎的知识点的指导，促进学生作文水平的全面提高。例如：小学语文苏教版四年级上册的习作3，要求给远方的亲友写一封信，介绍一下自己美丽的家乡。从四年级学生的写作需求出发，教师共制作了八个微课：“我们一起选素材”“书信的格式”“信封的格式”“我们一起写景色”“我们一起写特产”“我们一起写风俗”“我们一起改病文”“我们一起赏佳作”。学生们可以自主选择观看学习，观看之后，组织观看同一微课的学生以小组为单位进行讨论，谈谈各自的收获。如果看一遍理解得不透彻，还可以再看第二遍，第三遍，通过反复的观看来掌握写作的技巧。当然，老师也要参与讨论交流，指导学生认识共性的问题，解决共性的问题，或单独指导学生个性的问题，真正实现一对一的指导。同时，教师还把微课上传到学校公共学习平台上，让每个学生不仅能在课堂上可以观看学习，回家后还可以根据自己的需要随时随地选择自己的薄弱点

通过微课自主学习，就像遇到不认识的字查字典一样。这样的作文教学，面向每一位学生，尊重每一位学生的意愿，关注每一位学生的差异，在自主选择、师生互动、生生互动中求得每一位学生的发展。这样，学生的作文才会拥有童心，流露童真。

三、拓宽作文空间――童趣满溢

学生的世界是天马行空的世界，学生喜欢想象，善于想象，想象和幻想是学生最宝贵的思维品质。作文也离不开想象，离开了想象的作文，犹如离开了灵魂的肉体。《义务教育语文课程标准》中明确指出：“作文教学中应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”小学语文作文微课，以其画面精美、不受时空的限制的独有特点，拓宽学生作文的空间，引导学生在生活和想象、想象和生活中穿梭；在过去、现在、将来之间纵横；在天上、地下、宇宙之间驰骋。

学生最喜欢看什么影片？莫过于动画片。一个个卡通故事，学生们都能娓娓道来，一个个个性鲜明的卡通人物，备受学生的欢迎和喜爱。引导学生们学习《用卡通人物编故事》，首先，教师展开调查，了解学生们喜欢哪些卡通人物，喜欢这些卡通人物的原因是什么，喜欢哪些卡通人物故事，为什么喜欢这些故事等。然后，教师着手收集各种资料：来自古代的神笔马良，来自日本的哆啦a 梦，来自动物王国的喜羊羊与灰太狼；神勇无比的陈龙，上天入地的孙悟空，机智帅气的名侦探柯南；正直勇敢的黑猫警长；活泼可爱的海绵宝宝„„把这些图片、影视资料进行分类整理后，配上文字和解说，制作成一个个精彩的微课。生动有趣的微课，一下子调动了学生已有的体验，他们或会心一笑，或蹙眉沉思；或紧张万分，或欣喜若狂；或紧锁眉头，或得意扬扬„„微课看完，思路也打开了，有学生迫不及待地动手绘制心中的卡通人物；有学生把海绵宝宝从海中带到了陆地上；有学生让灌篮高手樱木花道走进了我们的校园；有学生来到了喜羊羊和灰太狼的世界，指挥喜羊羊和灰太狼斗智斗勇；有学生甚至把齐天大圣孙悟空送去了未来，学习科学技术„„微课，把时间浓缩，把空间压缩，把人物聚集，带着学生异想天开，给学生最大的想象空间，让学生充分发挥，使习作妙趣横生，使课堂童趣满溢。

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1. 通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2. 进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1. 学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1. 通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2. 进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1. 学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

童真作文（一） 人生的步履匆匆，蓦然回首，仿佛我已错过了这人生旅途中那最美丽的风景。 那满目的曾经的记忆，却依旧赶不上消逝的岁月。记得小时候的我，是多么的快乐，只是一味的在爸爸妈妈的手心里无忧无虑地成长。那时候的自己，仿佛置身于另一个世界，房子的四周都是大大小小的玩具，我从来不需要为作业烦恼、伤神。饿了的时候伸伸手，渴了的时候张张嘴。偶尔还能窝在爸爸妈妈的怀里撒撒娇。 这些事在我现在看来是多么的幸福啊。只可惜，时光一去不复返，我再也回不到过去。 时间被风吹散，只剩下记忆的涟漪。蜕变的速度永远赶不上消逝的岁月。总想去找寻，可却不曾想，流连忘返。 愉快的沉浸在童年的路上，小鸟还在不停的欢唱，小溪依旧清澈。那一

张张充满童稚的笑脸，是那样的天真、无暇。他们可以无拘无束的笑，放肆大胆地喊叫。 只是如今的我们，褪去了童真，却开始怀念昨天。说不清是从哪时起，我们与父母之间的距离渐渐疏远了，父母对我们的关怀也不再似从前那般了。 我开始急切的寻找，却在不经意间发现，父母对我们的爱其实并没有改变，变的只是表达的方式罢了，我们并没有失去童真，因为童真一直都在我们的心里，并带着这份童真，学会更深的思考。 童真

作文（二） 站在童年的终点上，蓦然回首，往事历历在目，现小议三件，与君共赏。 五岁时，兴起一阵“过家家”热潮。与孩童数人，以地为桌；以天为顶；以草木、枯枝、花瓣为原料；以木棍当铁铲，兴致勃勃“做餐”。又分配亲属，长者为父、母；次着为叔、姨；再次为兄、姐；末者为儿、女。中如有岁数相同者，则一身高为准，高者长，矮者幼。牵家带口数人，浩浩荡荡来“食餐”，忽一阵风起，所做之物皆吹散，众人不禁大哭。 七龄时，略长，好梦。梦中天为地，地为天；鸟下水，鱼长腿；()儿管父，父听儿，世间大颠覆，故常因此笑醒于梦。回入生活，天为天，地为地；鸟飞天，鱼无腿；父训儿，儿从父，与往无别，叹之无创意。又入梦„„ 现年九岁，竟迷弈。死缠烂打，骗来叔父，与之对弈。全神贯注，屏息凝视，而不久便输。不服，再弈。仍“速战速决”，输之。火冒三丈，再弈，今必赢之！弈约六盘，屡战屡败，叔父不再同弈。观弈他人，胜叔父极易。心中不快，自对自弈，屡试不爽，百战百胜，为之怡然称快。 童年美好至极：童心不染，童真不愚，童趣不悲。可惜童年短，时光不再来 童真作文（三） 今天，我读了一本非常有趣的书，它是伍美珍写的，名字叫做《我们班的小童星》。这本书主要讲的是“冬瓜大总统”---杨自热，因为自己单恋的“甜美女生”王琚成了小童星，而整日失落不已，他悄悄地寻找着自己也能成为一颗闪亮童星的途径，结果却惹出很多笑料。学校要排练大型的话剧《彼得·潘》里面的永无岛是孩子们的乐园，“冬瓜大总统”幸运的当上了男二号铁钩船长，“小燕子”当上了整个话剧的真正主角《彼得·潘》；而“可爱妹妹”王琚，因过早地接触了娱乐圈，身上的天真质朴早已消失，不符合女一号温迪的气质，所以只能当温迪的候补人选。“冬瓜大总统”明白了：每个孩子都是童星，因为孩子身上的童真是最美的星光，可以照亮大人的世界。 这时，我突然想起了我自己。 那是我在二年级的时候，因为我的成绩很好，是班级乃至年级第一，所以同学们很羡慕我。我知道后，有点骄傲。期中考试成绩公布了，全年级只有我一个考了双百，当老师报成绩时，原本喧闹的教室立刻鸦雀无声，老师报道：“第一名，徐凡，语文100分，数学100分。”全班学生“哇”一声，我听到旁边的女生说了一句：“徐凡又考了一个高分，好厉害，跟我们一点都不一样呢！好羡慕她啊！”我听了这话，心里暗暗窃喜，很是骄傲。以至于老师评讲试卷时，我一点都没听进去。下课了，同学们纷纷拥到我的座位上，向我请教题目。我当时骄傲过了头，对他们说：“你们来问我题目有什么用，自己不会想吗？失败者还来问题目，不觉得丢人吗？走开，别来烦我！”同学们很不高兴，一拥而散，再也不理我了。以后的课堂上，我都不注意听讲，在后来的考试中，有许多人都考到了100分，而我却只考了95分。课间，我向考到100分的同学请教题目时，他们却都不肯告诉我，还说：“你不是说失败者没有资格请教题目吗？现在你是失败者，你没资格请教题目。”这时，我突然意识到：同学们因为我的骄傲而疏远了我。于是，我晚上

回家写完作业后，给全班同学各自写了一封道歉信。第二天早上，我把道歉信送到每一位同学的手里后，对大家郑重的说了一声“对不起！”同学们看了道歉信，都为我鼓掌。顿时，我深深的感觉到：童真和友情是多么可贵，我竟然为了一时的虚荣而忘记了童真和友情，真是不应该！ 此时，我突然想起了书中敬老院的一位老爷爷说的：“每个人的童年都是短暂的，可也是最闪亮的。你们呀，不要只羡慕那些影视明星们头顶的光环，那都是世俗的虚幻，只有童年的光彩才是最真最亮的„„”是啊，我们每个同学就是一颗颗童星，要懂得去珍惜我们的童年与童真！ 现实生活中，我们每个同学又何尝不希望自己有一天也能成为一颗闪亮而又耀眼的童星呢？每位同学都想一夜成名，想天天被别人追捧着，想在同学们当中脱颖而出„„相信每个孩子都有一个明星梦，我也有过，但是现在我从这本书中得知，王琚成名后，班上的同学虽然羡慕她，但却渐渐疏远了她，而王琚自己也变得傲气而又做作。

童真作文（一） 人生的步履匆匆，蓦然回首，仿佛我已错过了这人生旅途中那最美丽的风景。 那满目的曾经的记忆，却依旧赶不上消逝的岁月。记得小时候的我，是多么的快乐，只是一味的在爸爸妈妈的手心里无忧无虑地成长。那时候的自己，仿佛置身于另一个世界，房子的四周都是大大小小的玩具，我从来不需要为作业烦恼、伤神。饿了的时候伸伸手，渴了的时候张张嘴。偶尔还能窝在爸爸妈妈的怀里撒撒娇。 这些事在我现在看来是多么的幸福啊。只可惜，时光一去不复返，我再也回不到过去。 时间被风吹散，只剩下记忆的涟漪。蜕变的速度永远赶不上消逝的岁月。总想去找寻，可却不曾想，流连忘返。 愉快的沉浸在童年的路上，小鸟还在不停的欢唱，小溪依旧清澈。那一

张张充满童稚的笑脸，是那样的天真、无暇。他们可以无拘无束的笑，放肆大胆地喊叫。 只是如今的我们，褪去了童真，却开始怀念昨天。说不清是从哪时起，我们与父母之间的距离渐渐疏远了，父母对我们的关怀也不再似从前那般了。 我开始急切的寻找，却在不经意间发现，父母对我们的爱其实并没有改变，变的只是表达的方式罢了，我们并没有失去童真，因为童真一直都在我们的心里，并带着这份童真，学会更深的思考。 童真

作文（二） 站在童年的终点上，蓦然回首，往事历历在目，现小议三件，与君共赏。 五岁时，兴起一阵“过家家”热潮。与孩童数人，以地为桌；以天为顶；以草木、枯枝、花瓣为原料；以木棍当铁铲，兴致勃勃“做餐”。又分配亲属，长者为父、母；次着为叔、姨；再次为兄、姐；末者为儿、女。中如有岁数相同者，则一身高为准，高者长，矮者幼。牵家带口数人，浩浩荡荡来“食餐”，忽一阵风起，所做之物皆吹散，众人不禁大哭。 七龄时，略长，好梦。梦中天为地，地为天；鸟下水，鱼长腿；()儿管父，父听儿，世间大颠覆，故常因此笑醒于梦。回入生活，天为天，地为地；鸟飞天，鱼无腿；父训儿，儿从父，与往无别，叹之无创意。又入梦„„ 现年九岁，竟迷弈。死缠烂打，骗来叔父，与之对弈。全神贯注，屏息凝视，而不久便输。不服，再弈。仍“速战速决”，输之。火冒三丈，再弈，今必赢之！弈约六盘，屡战屡败，叔父不再同弈。观弈他人，胜叔父极易。心中不快，自对自弈，屡试不爽，百战百胜，为之怡然称快。 童年美好至极：童心不染，童真不愚，童趣不悲。可惜童年短，时光不再来 童真作文（三） 今天，我读了一本非常有趣的书，它是伍美珍写的，名字叫做《我们班的小童星》。这本书主要讲的是“冬瓜大总统”---杨自热，因为自己单恋的“甜美女生”王琚成了小童星，而整日失落不已，他悄悄地寻找着自己也能成为一颗闪亮童星的途径，结果却惹出很多笑料。学校要排练大型的话剧《彼得·潘》里面的永无岛是孩子们的乐园，“冬瓜大总统”幸运的当上了男二号铁钩船长，“小燕子”当上了整个话剧的真正主角《彼得·潘》；而“可爱妹妹”王琚，因过早地接触了娱乐圈，身上的天真质朴早已消失，不符合女一号温迪的气质，所以只能当温迪的候补人选。“冬瓜大总统”明白了：每个孩子都是童星，因为孩子身上的童真是最美的星光，可以照亮大人的世界。 这时，我突然想起了我自己。 那是我在二年级的时候，因为我的成绩很好，是班级乃至年级第一，所以同学们很羡慕我。我知道后，有点骄傲。期中考试成绩公布了，全年级只有我一个考了双百，当老师报成绩时，原本喧闹的教室立刻鸦雀无声，老师报道：“第一名，徐凡，语文100分，数学100分。”全班学生“哇”一声，我听到旁边的女生说了一句：“徐凡又考了一个高分，好厉害，跟我们一点都不一样呢！好羡慕她啊！”我听了这话，心里暗暗窃喜，很是骄傲。以至于老师评讲试卷时，我一点都没听进去。下课了，同学们纷纷拥到我的座位上，向我请教题目。我当时骄傲过了头，对他们说：“你们来问我题目有什么用，自己不会想吗？失败者还来问题目，不觉得丢人吗？走开，别来烦我！”同学们很不高兴，一拥而散，再也不理我了。以后的课堂上，我都不注意听讲，在后来的考试中，有许多人都考到了100分，而我却只考了95分。课间，我向考到100分的同学请教题目时，他们却都不肯告诉我，还说：“你不是说失败者没有资格请教题目吗？现在你是失败者，你没资格请教题目。”这时，我突然意识到：同学们因为我的骄傲而疏远了我。于是，我晚上

回家写完作业后，给全班同学各自写了一封道歉信。第二天早上，我把道歉信送到每一位同学的手里后，对大家郑重的说了一声“对不起！”同学们看了道歉信，都为我鼓掌。顿时，我深深的感觉到：童真和友情是多么可贵，我竟然为了一时的虚荣而忘记了童真和友情，真是不应该！ 此时，我突然想起了书中敬老院的一位老爷爷说的：“每个人的童年都是短暂的，可也是最闪亮的。你们呀，不要只羡慕那些影视明星们头顶的光环，那都是世俗的虚幻，只有童年的光彩才是最真最亮的„„”是啊，我们每个同学就是一颗颗童星，要懂得去珍惜我们的童年与童真！ 现实生活中，我们每个同学又何尝不希望自己有一天也能成为一颗闪亮而又耀眼的童星呢？每位同学都想一夜成名，想天天被别人追捧着，想在同学们当中脱颖而出„„相信每个孩子都有一个明星梦，我也有过，但是现在我从这本书中得知，王琚成名后，班上的同学虽然羡慕她，但却渐渐疏远了她，而王琚自己也变得傲气而又做作。

优秀作文

58分 “愚蠢”的权力

台湾作家刘墉在一次访谈中提到去一个熟人店里买水果时问店主儿子哪个苹果好，小孩指了一种却被父亲打了一下“笨”，刘伯伯是常客，要说实话！”

刘墉本人的感受我无从得知，但想必是有辛酸的。若小孩撒谎了，那他是否“聪明”得太早了？可若小孩说了实话却挨了打，那岂不是更大的悲哀？

然而我们还来不及悲哀，却转身发现了假唱的林妙可等人。天真无邪已荡然无存，仅存的，是那一点“聪明”。

相比他们，我们在童年时学到的“不撒谎，要友好，分一半好东西给同伴”就愚蠢多了。

其实也不怪他们，教导他们诚实的成年人也处处学习“处世心经”，偶然的一点儿传授也显然顺理成章了。

可我一直想问他们：他们快乐吗？这看似天使般的笑脸背后到底有几分真实的情绪？ 答案大抵是否定的吧。

而正是被丢废在一边的“愚蠢”，也许才是通向快乐的途径。

因为“愚蠢”，所以我不需要想做这件事却做了那件事，因为“愚蠢”所以我的眼光是直的，不会也不需要转弯；因为“愚蠢”，所以我不需要把未来的伙伴当成未来的假想敌。

也许受伤，也许遇挫，哪怕当年的伙伴已经大红大紫，我依旧可以红着眼睛，撅着嘴唇，底气十足地说：“我什么都没做错。”

而这，才是真正的孩童，才是每个人都有权拥有，且在拥有过后不断怀念的孩童时代。只有这样的眼睛，才是清澈到了底子里，乃至让大人不敢直视的。

这就是被“聪明”的人们嗤之以鼻的“愚蠢”的力量！

从来不许提起，也不曾忘记，因为这是每一个灵魂的向往。如今的人们只是为蝇头小利所惑，自以为有了一条通向道的捷径，本着从娃娃抓起的原则，便教导他们子辈要“聪明”些，更早领悟“处世之道”，少吃些亏。偶然这张幕布本就是错误的，所以我们要揭开后，放出被“聪明”之布所囚禁着的“愚蠢”，重新赋予每一个孩童“愚蠢”的权力。在这同时，也把遗失了许久的快乐一并还了过去。

其实，说到底，有了“愚蠢”的权力方才真正看到了道的影子。 所谓道法自然，这道本就不是求来的。我便顺了本心，尽孝“愚蠢”的权力，从不求道，道却自然来了。

58分 愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他的有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心却是如此，其珍贵亦在此。

然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已经不能被唤作“赤子之心”，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的“少男少女的心灵正在提前硬化。”童心已失，我们自然将走向沉沦。

不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。“人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。”当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否相见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在社会中，在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都想叶芝一样，有勇气说出“我就要去了”的脱离世俗之语，有足够澄澈的心去“无论是车行道还是灰暗的人行道”却能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！

我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看看姐像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐；看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法改变世界运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防备却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，终会照亮黑暗。

童心之贵，贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去最本真最纯净的赤子之心。就像挨斯蒂斯所说的：“我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。

60 遗失的童真

当暮霭沉沉时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是童真就如那风铃声，渐行渐远，消逝不见。

“孩子从卖气球的人手中牵走了一个心愿。”多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封在冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怒现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。

反观社会，我们清醒地看到了一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在位近千名利所奔波时，当与孩子们共处时的谈资均为事业发展、利润亏盈时，试想一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。

记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心斗角忙碌中生，而应是对生活充满了热爱和积极乐观的情绪。

在一个鼓吹神通的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好。他的创造，他的发问让我们看到世界的另一面，童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。

这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？

遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法。不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不畏惧。

有些事重要经历，那边到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给我们惆怅，但愿这番醒悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。

58分 童心之殇

蒋勋先生在《不忍伤害》中叙述了这样一个故事：一个年轻妈妈带着5岁的儿子去公园玩，妈妈欲熟人攀谈起来，小男孩蹲在桐花树下，不一会儿身旁便飘落成桐花的海洋。母亲叫儿子过去，小男孩却无法挪动脚步——只因不忍伤害满地的桐花。

童心是如此的纯洁与美好，无论是皇帝还是平民都不忍舍弃。在电影《末代皇帝》中，溥仪回到昔日的皇宫，眷恋的并不是金碧辉煌的大殿抑或是万人称臣的壮观，而是龙椅下藏着蝈蝈的笼子。孩童的眼睛里看不到权力与名利，有的只是对自然的流连。

拥有一颗童心，不仅仅拥有了一个快乐的童年，还擦亮了人们发现世界的眼睛，对他将来的创造奠定了基础。譬如沈从文儿时在湘西的学堂里读书时，便喜欢和小伙伴们爬上树枝捉蟋蟀，辨别各种植物，甚至在回忆录中写道：“我在自然里学到的东西比在学堂里多得多。”是啊，如若没有这段经历——看似闲玩，无意义的经历，又怎会有《边城》中弥漫着水雾的湘西山城，又怎会写出那挤得出水的青春？

然而，现在的孩子们变了。十几岁的小女孩作为车模在人们面前搔首弄姿，毫无纯真可言。有些孩子恃宠而骄，对长辈大呼小叫，出言不逊。但更多的却是情感上的麻木，不懂得交流，不懂得感恩，不懂得创造。

在文章开头的小故事中，妈妈对小男孩吼道：“死小孩，快给我过来。”破坏了男孩呵护美好的愿望。父母是孩子最好的老师，而每个大人却都在利欲熏心的社会中迷失了前进的方向时，又怎能以身作则，带领孩子走向美好的明天？

有人说，老鹰将小鹰从悬崖上抛下，小鹰面临着死亡的危险便会努力学会飞翔，这种说法很美好，有一种坚韧的品质。但当父母争做老鹰、害怕孩子输在起跑线上，便过多地输入成人化的教育，只会让小鹰因不适合生长环境，输在终点线上。大仲马在《基督山伯爵》中说：“人生的全部智慧就包含在这两个词中——等待与希望。”等待孩子点滴的成长吧，切莫剥夺那美好如珍珠的童心，用自己的行动带给孩子们希望吧，他们的未来就是世界的明天。我们正饱含希望地等待孩子成长，莫出现童心之殇。

55分 守住人世间的清灵烛光

天上群星璀璨，星星眨着眼，从天枢到摇光，到处是明亮心灯，如万家灯火；门前小桥流水，小鸭扑翅而过，从桥头到桥位，到处是一二三四，如歌中音律。每一缕童真在初始时包容万千世界，为何时间流逝之后，便只有一个人间？

记忆似乎仍停留在儿时仲夏夜中，奶奶摇着蒲扇告诉我：天上的星星都会发光，那里每一颗星辰都是神仙的琼楼玉宇。而现在声音已经沉睡，只有生硬的书本无声地告诉我：天上的星星都不会发光，此时心里便寂寥万分。科学时代能个人启迪就罢了，为何荧屏前孩子们的幻想已被街舞摇滚和不符合年龄的着装取代？聚光灯下还稚嫩的少男少女却彰显着伪装的成熟，幼小天真的心灵却受着真理无情的烧灼。

一粒种子，破土而出到木秀于林是需要过程的考验的。催促孩子们成熟不应成为当代父母的追求。龙应台在花店愿用一下午的时光静静地等待一个孩子慢慢将花用细绳束好，述说“孩子，你慢慢来”的企盼。丰子恺笔下的小人儿稚嫩的童真，叮咛着“孩子的眼光是直的，不会转弯”的话语。世界给予孩子的应是一个守护童真的盾牌，而不是成为戳穿幼小心灵薄膜的利剑，世界便不再安宁。

极具讽刺的是，我们在幼小的心灵上抹去童真，一些智慧的老人在晚年却在渴望童真。 老年和童年是一样的，孩童心性的老人会为一只蝴蝶的翩然起舞而喜悦，会为一抹阳光划过指尖而激动。孩子的纯真便是这个星球上最安静的动作，一个孩子所表现出的好奇与天真便是这个安静的姿态。我曾经见过一只雏鹰在树干之间静卧，见过一条小鱼在水中潜游，

这些生命经花开花落、云卷云舒，却保持一颗静默的心。因为童真，便不受世界浮华的打扰，于是便安静祥和。

我们正在失去原本巨大的孩提王国，因为我们没有用孩子的眼光去看孩子们严重的“星星”。我们看星星，从古到今，驶船的舟子，眦目辨认南极的星蒂；飞天的太空人，去看星辰的运动轨迹。孩子们看星星，看酋长的迷信，看祭祀的占星，看生命的美丽。

不妨长作少年人（59）

经过书店的时候，我总看见小学生手上或多或少地拿着习题集；去学琴的时候，我总看见各自不到我胸口的孩子，或熟练或生疏地招架手下的乐器。他们的表情微微茫然又似乎痛苦，像是认识世界之后感到格格不入而恐慌。

世界正在丢失孩提王国，不是吗？我们曾经对世界怀有好奇和信赖，愿意用直线的眼光去观察世界。但后来，不知是什么时候，我们变得麻木坚强，一如赫胥黎所言的提前硬化。 成人们自以为是的爱是一个起因，但我们也同样需要承认，自己对世界的妥协才是根源。世界不需要批量生产成熟，在这个创造缺失、私彩匮乏的年代里，我们更需要找回失落的童真。 童真是神仙的金手指，点化一片清明，一片明亮。它是杨子笔下彩羽小公鸡的一声引吭鸣啼，是马克思17岁为自己职业奉献的无私与纯洁。它一直活在我们的心里，等待着我们的呼唤。

做一个纯真的人，过滤世界给予的伤害。我们无法去选择，亦无法去改变世界的面目，它有它的规则。但我们可以坚持回避它恶意的一面。在信息芜杂的当下，我们更应懂得筛选的重要性，让自私冷漠欲望的罪恶退散，拥抱温和善良刚强美好。

做一个富有童趣的人，同世界握手言和，铜雀并不拘泥于时空，只要你愿意，何处无趣？夏日蚊虫烦恼，学沈复喷烟为鹤就是一种童趣；文怀沙八十岁仍穿红着绿，自诩青年诗人插科打诨也是一种童趣，宫崎骏为五岁的儿子画一部电影，让女孩在浪尖上奔跑又何尝不是一种乐趣。让自己的心变年轻，世界就是你的游乐园。

做一个少年人，最重要的是打开心灵。在汉语的世界里，我们可以轻松为少年下定义。但真正深入才明白，它是我们心灵的一处所在，所以不打开你的心灵，你是无法到达的。驾一叶心舟宰波澜而去，看云是你的衣裳，看水是神的一滴，看山是巨人的肩膀，看自己是分花拂柳而来的少年。

成熟是一种美，童真是另一种美，它不聒噪却生机勃勃，它不圆润却棱角分明。它是上天赐给大地的彩灯，妆点黑夜与白天。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。少年是华章，是烟霞，让我们长作少年人，长伴童真行！

遗失的美好（57）

月明星稀，风铃不再作响。

坐在窗前，并未欣赏这般良辰美景，而是疾书于苍白的灯光下，浩瀚题海，早已无声，只是眼眸中的天真与柔和正随着笔尖悄然流逝，只是那句“小时不识月，呼作白玉盘”早已尘封离案，无人寻问。

突然忆起一句话：捧着一颗心来，不带一根草去。而不知何时起，我们稚嫩的心田中早已寸草丛生。

寸草丛生，遗失了什么？

我们每时每刻，都仿若是在受生活的压迫，在这压迫中自以为是地绝处逢生，忘记了哭，忘记了笑，张望着那看似使人起死回生的利益明灯。然众人大多不知，在积习已久的生活中，失去了敦厚沉稳，生活也就因此失去了价值。

“姐姐，你还欠我一颗糖。”无知觉的，妹妹伏在了我的腿上，抬头仰望着一颗天真清澈的眼眸，而我，却好像在这双两岁大的眸子中发现了一点光，这束光没有日月璀璨，没有明珠无瑕，有的，只是一抹无邪的笑。我突然记起一个《请你直接告诉我我欠你5元》的故事，因为区区5元，而各自憋屈在心里，自私与怀疑早已将瞳孔染色，区区5元，导致了最终的不欢而散，而真正失去的，是人性的天真、美善。

我想，寸草丛生，我们遗失的大概就是寸草下这片原本纯朴无邪的热土。

捧着一颗心来，这是上帝赐予我们的赤子之心，它是柏拉图所说的遗忘之原，它流淌着天真无邪的忘川之水，教我们怎样去拥怀纯朴之心，不动如山，心如止水。教我们一眼望至天际，拥怀无邪之心，领悟海阔天空，山高水远。

我们必须要找回、拾起这份遗失的美好。虽然它产生于孩提时代，但它不意味着思想退步，它是开垦，在现代嘈杂的社会中，整理出一片沃土，它是气象的升华。

我放下笔，牵起妹妹的手踏在路上，沐浴着如水的月光，耳畔仿佛又回响起那儿时的童谣：

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

愿这份美好，不离不弃，永驻于心。

57分 温暖你的目光

如果说眼睛是心灵的窗户，那么孩子的眼睛一定是最明亮的那扇窗。然而，当我望向那些天真无邪的孩子时，有些孩子的目光依然澄澈无暇，而有些却已经过早地蒙上混浊的阴影。

丰子恺说孩子的眼光是不会转弯的，对于孩子来说，尚未进入社会这个大染缸的他们，还只是一匹洁白的素绢，简单、纯洁。

现在还是六月初，前几日刚刚过了儿童节，一个儿童的盛会。回想起过去，一颗七色的糖果，一场游园活动都会让我们兴奋不已。早早期盼着六一的到来。现在，一辆电动小汽车，一个精致的洋娃娃，一顿美味大餐都换不起孩子们的幸福。我不禁疑问：是过去的我们太容易满足，还是他们的确不幸福？

曾经乘坐一辆公交车，一位年轻父亲怀抱着孩子，孩子看着司机手握着方向盘便兴奋地对父亲说：“爸爸，我长大了要当一名司机。”父亲笑着嗔怪儿子：“司机有什么好，多累，工资又少。”孩子沉默了，我不知这位孩子在多年后是否仍记得他曾经想要当司机的愿望。正如当年六七岁的我们曾经许下要当老师、当医生，甚至要当科学家的愿望。这些愿望在我们日渐懂事的过程中，如同柳絮一般被风吹散了。而我却希望那小男孩在他多年后的一个清晨，仍能够记得他稚嫩的愿望。

繁忙的工作使父母不得不用物质来弥补亲情。物欲横流的社会也渐渐侵蚀着孩童的心灵。年轻的人用世故的见解标榜着自己的成熟，却不知自己落入了世故的圈套。世故、老成并非成熟，而恰恰是因为这使我们的心变得僵硬，使我们的目光变得冷漠。习主席在探望青少年时，鼓励地说道：青少年要有梦。可是，若心变得僵硬，若目光变得冷漠，梦又能到何处去寻找呢？

不光孩子的目光要回归澄澈，儿童、少年、青年、中年„„这不过是年龄的划分，心灵的划分并不为年龄所束缚。如果可以，为什么不让自己保持一颗单纯的儿童般的水晶心呢？任由他人笑我傻、楞，而我却因为拥有童真的幸福快乐。这样的生活何尝不可？

没有儿童的国家没有未来，而物欲却将儿童变成我们队等的成人，这不是社会的进步，而是一种巨大的倒退。古言有：“难得糊涂”，这真是人们渴望回归童真的一种渴求，也是许多人的追求。回归童真真的很难吗？

答案是否定的。寻一个明媚的春日，放纵一只鸢；在一个夏日，去水塘边抓一只嫩蜻蜓；找一个秋日，看红叶缓缓飘落；求一个冬日，赏雪花漫舞。睁开眼，突然望见儿时的自己，目光随之温暖。

58分 最是那初放时的安详

总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装不下太多的世界。那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样。

孩提王国的童话光环不知何时被掷落在地，安徒生的天国花园大概早已沉入冰穹。我想走入那密集汹涌的人潮，只为寻找一双赤子透澄明净的眼睛。我为这年岁渐长，而心灵提前硬化的世界感到惶恐，我为这不再皓洁，蒙上尘埃的心灵之窗感到悲哀。

有时候，我站在人生嘈杂的街头，渴望寻求这人间烟火中不俗的一瞥，却只看到孩提时代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那样快乐，那样奔放，那样与世无争。

有时候，我坐在窗前静夜独思，却是书页翻卷的聒噪时时扰乱心绪。哦，那总在夏夜仰望星空，用童稚的思想一寸一寸掀开宇宙面纱的“我”已何去？

也许正如菲尔丁所言的那样，我们一旦失去伟大的孩提亡国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，将赤子的纯净朴实的底色留存永久。

那么，不妙就做一个不断“增岁”的孩子吧。让那些荣辱、悲欣、名利乃至容颜的消损都不再来打扰我们的赤字世界。只做一个孩子，像檐前呢喃的紫燕那样盼着冬去春来；做一个孩子，像屋顶上的明月那样保留着纯白的底色。

或者拿起笔，在某个微寒的深秋的早晨，记下第一滴晨雾落地的时刻；或者闭上眼，在幽香阵阵的花房里，用心聆听夜合花绽放的妙音。

做一个孩子，让眼里的纷扰与羁绊少一些，在少一些。

做一个孩子，让心灵与自然的距离贴近一些，再近一些。

我只愿成为一个不断长大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真；我不放弃纯粹，我亦追求缤纷。像那个诗人所言，我在我的世界里，保持着初放时安详的模范。听风涌起，待雨来过，我只是世间小小的婴孩。

58分 一任顽童十八年

千年前，孔老先生面对八佾舞于庭发出无奈感喟。见今日的孩童，我只能学夫子仰天，长吟“童不童，童哉！童哉！”

所谓先发制人，枪声未响，我们就要爬着抢跑。为什么？因为落后就要挨打，落后就要被人讥笑。

曾看到一个孩子，也就十岁上下，捧着一本《诗经》，一旁是一本《庄子》，我惊叹他的超前与穿越，内心惊恐地发现自己已落伍。我走过去，问他：“你在背书吗？”男孩口中仍然是“桃之夭夭，灼灼其华”，对我点了点头。“那你读懂了吗？”男孩摇摇头，一双晶亮的眼睛在镜片后闪出迷惑的光，“为什么要懂，会被就够了。反正别人也不会懂。”我哑然。

社会的功利原来早已渗入孩童稚嫩的心，而她们像海绵一样的思想是否已经将之消化，而无情挤出功利的毒素，回归孩童的天真？

我不禁哀伤。老子曰：“无为而治。”而读着“庄生晓梦”的我们毁天性，存人欲，囫囵吞枣似的吞下孔孟儒雅，却吐不出“吾乐故鱼亦乐”。攀比之下，心存欲望的我们似乎别无选择。

可是我们为何要灭童性，提高智力，早早地社会化，成人化呢？为什么我们要疯狂地将十八岁该做的事提早到八岁？物竞天择优胜劣汰的鞭子在背后犹如一条蛇，紧紧跟随。看着尚在小学的妹妹天天熬夜，课余时间越来越少，我沉痛呼吁：还我童真。

“小学生演讲比赛”的获奖，不能代表“早飞的鸟儿”就可以一帆风顺，一飞冲天。相反，滑溜的官腔，虚假的笑容，只会给心灵糊上纸做的幸福。就像你催熟了一颗葡萄，它光彩而饱满，却没有籽，你成熟了孩童，收获不到一个真诚的心，只有中规中矩的西装。当孩子疯狂地奔跑，跑到第一又怎么样呢？回首过往童真早已像一朵花，在某个挎口枯萎。

台湾著名教育家龙应台感喟：“孩子，你慢慢地走。”不要把八岁时的童趣推退迟至八十岁，岁不我与慨古今皆有，不是虚言。

当枪声响起，何不慢慢缓行，走过小学的幼稚，中学的情愫，成人的惊喜，升入大学后的稳重。

纪伯伦说：“我们走得太远，以至忘了你为何而出发。”何不修篱种菊，护一片童心，筑一个天国，一任顽童十八岁，到时再别童年？

六一之际，我寄给妹妹一张卡片，“何碍众人皆汲汲，一任顽童十八年。”她不懂，但心，她懂。

回归童真，保护童真，守住童真。

优秀作文

58分 “愚蠢”的权力

台湾作家刘墉在一次访谈中提到去一个熟人店里买水果时问店主儿子哪个苹果好，小孩指了一种却被父亲打了一下“笨”，刘伯伯是常客，要说实话！”

刘墉本人的感受我无从得知，但想必是有辛酸的。若小孩撒谎了，那他是否“聪明”得太早了？可若小孩说了实话却挨了打，那岂不是更大的悲哀？

然而我们还来不及悲哀，却转身发现了假唱的林妙可等人。天真无邪已荡然无存，仅存的，是那一点“聪明”。

相比他们，我们在童年时学到的“不撒谎，要友好，分一半好东西给同伴”就愚蠢多了。

其实也不怪他们，教导他们诚实的成年人也处处学习“处世心经”，偶然的一点儿传授也显然顺理成章了。

可我一直想问他们：他们快乐吗？这看似天使般的笑脸背后到底有几分真实的情绪？ 答案大抵是否定的吧。

而正是被丢废在一边的“愚蠢”，也许才是通向快乐的途径。

因为“愚蠢”，所以我不需要想做这件事却做了那件事，因为“愚蠢”所以我的眼光是直的，不会也不需要转弯；因为“愚蠢”，所以我不需要把未来的伙伴当成未来的假想敌。

也许受伤，也许遇挫，哪怕当年的伙伴已经大红大紫，我依旧可以红着眼睛，撅着嘴唇，底气十足地说：“我什么都没做错。”

而这，才是真正的孩童，才是每个人都有权拥有，且在拥有过后不断怀念的孩童时代。只有这样的眼睛，才是清澈到了底子里，乃至让大人不敢直视的。

这就是被“聪明”的人们嗤之以鼻的“愚蠢”的力量！

从来不许提起，也不曾忘记，因为这是每一个灵魂的向往。如今的人们只是为蝇头小利所惑，自以为有了一条通向道的捷径，本着从娃娃抓起的原则，便教导他们子辈要“聪明”些，更早领悟“处世之道”，少吃些亏。偶然这张幕布本就是错误的，所以我们要揭开后，放出被“聪明”之布所囚禁着的“愚蠢”，重新赋予每一个孩童“愚蠢”的权力。在这同时，也把遗失了许久的快乐一并还了过去。

其实，说到底，有了“愚蠢”的权力方才真正看到了道的影子。 所谓道法自然，这道本就不是求来的。我便顺了本心，尽孝“愚蠢”的权力，从不求道，道却自然来了。

58分 愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他的有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心却是如此，其珍贵亦在此。

然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已经不能被唤作“赤子之心”，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的“少男少女的心灵正在提前硬化。”童心已失，我们自然将走向沉沦。

不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。“人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。”当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否相见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在社会中，在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都想叶芝一样，有勇气说出“我就要去了”的脱离世俗之语，有足够澄澈的心去“无论是车行道还是灰暗的人行道”却能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！

我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看看姐像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐；看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法改变世界运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防备却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，终会照亮黑暗。

童心之贵，贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去最本真最纯净的赤子之心。就像挨斯蒂斯所说的：“我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。

60 遗失的童真

当暮霭沉沉时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是童真就如那风铃声，渐行渐远，消逝不见。

“孩子从卖气球的人手中牵走了一个心愿。”多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封在冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怒现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。

反观社会，我们清醒地看到了一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在位近千名利所奔波时，当与孩子们共处时的谈资均为事业发展、利润亏盈时，试想一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。

记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心斗角忙碌中生，而应是对生活充满了热爱和积极乐观的情绪。

在一个鼓吹神通的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好。他的创造，他的发问让我们看到世界的另一面，童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。

这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？

遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法。不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不畏惧。

有些事重要经历，那边到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给我们惆怅，但愿这番醒悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。

58分 童心之殇

蒋勋先生在《不忍伤害》中叙述了这样一个故事：一个年轻妈妈带着5岁的儿子去公园玩，妈妈欲熟人攀谈起来，小男孩蹲在桐花树下，不一会儿身旁便飘落成桐花的海洋。母亲叫儿子过去，小男孩却无法挪动脚步——只因不忍伤害满地的桐花。

童心是如此的纯洁与美好，无论是皇帝还是平民都不忍舍弃。在电影《末代皇帝》中，溥仪回到昔日的皇宫，眷恋的并不是金碧辉煌的大殿抑或是万人称臣的壮观，而是龙椅下藏着蝈蝈的笼子。孩童的眼睛里看不到权力与名利，有的只是对自然的流连。

拥有一颗童心，不仅仅拥有了一个快乐的童年，还擦亮了人们发现世界的眼睛，对他将来的创造奠定了基础。譬如沈从文儿时在湘西的学堂里读书时，便喜欢和小伙伴们爬上树枝捉蟋蟀，辨别各种植物，甚至在回忆录中写道：“我在自然里学到的东西比在学堂里多得多。”是啊，如若没有这段经历——看似闲玩，无意义的经历，又怎会有《边城》中弥漫着水雾的湘西山城，又怎会写出那挤得出水的青春？

然而，现在的孩子们变了。十几岁的小女孩作为车模在人们面前搔首弄姿，毫无纯真可言。有些孩子恃宠而骄，对长辈大呼小叫，出言不逊。但更多的却是情感上的麻木，不懂得交流，不懂得感恩，不懂得创造。

在文章开头的小故事中，妈妈对小男孩吼道：“死小孩，快给我过来。”破坏了男孩呵护美好的愿望。父母是孩子最好的老师，而每个大人却都在利欲熏心的社会中迷失了前进的方向时，又怎能以身作则，带领孩子走向美好的明天？

有人说，老鹰将小鹰从悬崖上抛下，小鹰面临着死亡的危险便会努力学会飞翔，这种说法很美好，有一种坚韧的品质。但当父母争做老鹰、害怕孩子输在起跑线上，便过多地输入成人化的教育，只会让小鹰因不适合生长环境，输在终点线上。大仲马在《基督山伯爵》中说：“人生的全部智慧就包含在这两个词中——等待与希望。”等待孩子点滴的成长吧，切莫剥夺那美好如珍珠的童心，用自己的行动带给孩子们希望吧，他们的未来就是世界的明天。我们正饱含希望地等待孩子成长，莫出现童心之殇。

55分 守住人世间的清灵烛光

天上群星璀璨，星星眨着眼，从天枢到摇光，到处是明亮心灯，如万家灯火；门前小桥流水，小鸭扑翅而过，从桥头到桥位，到处是一二三四，如歌中音律。每一缕童真在初始时包容万千世界，为何时间流逝之后，便只有一个人间？

记忆似乎仍停留在儿时仲夏夜中，奶奶摇着蒲扇告诉我：天上的星星都会发光，那里每一颗星辰都是神仙的琼楼玉宇。而现在声音已经沉睡，只有生硬的书本无声地告诉我：天上的星星都不会发光，此时心里便寂寥万分。科学时代能个人启迪就罢了，为何荧屏前孩子们的幻想已被街舞摇滚和不符合年龄的着装取代？聚光灯下还稚嫩的少男少女却彰显着伪装的成熟，幼小天真的心灵却受着真理无情的烧灼。

一粒种子，破土而出到木秀于林是需要过程的考验的。催促孩子们成熟不应成为当代父母的追求。龙应台在花店愿用一下午的时光静静地等待一个孩子慢慢将花用细绳束好，述说“孩子，你慢慢来”的企盼。丰子恺笔下的小人儿稚嫩的童真，叮咛着“孩子的眼光是直的，不会转弯”的话语。世界给予孩子的应是一个守护童真的盾牌，而不是成为戳穿幼小心灵薄膜的利剑，世界便不再安宁。

极具讽刺的是，我们在幼小的心灵上抹去童真，一些智慧的老人在晚年却在渴望童真。 老年和童年是一样的，孩童心性的老人会为一只蝴蝶的翩然起舞而喜悦，会为一抹阳光划过指尖而激动。孩子的纯真便是这个星球上最安静的动作，一个孩子所表现出的好奇与天真便是这个安静的姿态。我曾经见过一只雏鹰在树干之间静卧，见过一条小鱼在水中潜游，

这些生命经花开花落、云卷云舒，却保持一颗静默的心。因为童真，便不受世界浮华的打扰，于是便安静祥和。

我们正在失去原本巨大的孩提王国，因为我们没有用孩子的眼光去看孩子们严重的“星星”。我们看星星，从古到今，驶船的舟子，眦目辨认南极的星蒂；飞天的太空人，去看星辰的运动轨迹。孩子们看星星，看酋长的迷信，看祭祀的占星，看生命的美丽。

不妨长作少年人（59）

经过书店的时候，我总看见小学生手上或多或少地拿着习题集；去学琴的时候，我总看见各自不到我胸口的孩子，或熟练或生疏地招架手下的乐器。他们的表情微微茫然又似乎痛苦，像是认识世界之后感到格格不入而恐慌。

世界正在丢失孩提王国，不是吗？我们曾经对世界怀有好奇和信赖，愿意用直线的眼光去观察世界。但后来，不知是什么时候，我们变得麻木坚强，一如赫胥黎所言的提前硬化。 成人们自以为是的爱是一个起因，但我们也同样需要承认，自己对世界的妥协才是根源。世界不需要批量生产成熟，在这个创造缺失、私彩匮乏的年代里，我们更需要找回失落的童真。 童真是神仙的金手指，点化一片清明，一片明亮。它是杨子笔下彩羽小公鸡的一声引吭鸣啼，是马克思17岁为自己职业奉献的无私与纯洁。它一直活在我们的心里，等待着我们的呼唤。

做一个纯真的人，过滤世界给予的伤害。我们无法去选择，亦无法去改变世界的面目，它有它的规则。但我们可以坚持回避它恶意的一面。在信息芜杂的当下，我们更应懂得筛选的重要性，让自私冷漠欲望的罪恶退散，拥抱温和善良刚强美好。

做一个富有童趣的人，同世界握手言和，铜雀并不拘泥于时空，只要你愿意，何处无趣？夏日蚊虫烦恼，学沈复喷烟为鹤就是一种童趣；文怀沙八十岁仍穿红着绿，自诩青年诗人插科打诨也是一种童趣，宫崎骏为五岁的儿子画一部电影，让女孩在浪尖上奔跑又何尝不是一种乐趣。让自己的心变年轻，世界就是你的游乐园。

做一个少年人，最重要的是打开心灵。在汉语的世界里，我们可以轻松为少年下定义。但真正深入才明白，它是我们心灵的一处所在，所以不打开你的心灵，你是无法到达的。驾一叶心舟宰波澜而去，看云是你的衣裳，看水是神的一滴，看山是巨人的肩膀，看自己是分花拂柳而来的少年。

成熟是一种美，童真是另一种美，它不聒噪却生机勃勃，它不圆润却棱角分明。它是上天赐给大地的彩灯，妆点黑夜与白天。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。少年是华章，是烟霞，让我们长作少年人，长伴童真行！

遗失的美好（57）

月明星稀，风铃不再作响。

坐在窗前，并未欣赏这般良辰美景，而是疾书于苍白的灯光下，浩瀚题海，早已无声，只是眼眸中的天真与柔和正随着笔尖悄然流逝，只是那句“小时不识月，呼作白玉盘”早已尘封离案，无人寻问。

突然忆起一句话：捧着一颗心来，不带一根草去。而不知何时起，我们稚嫩的心田中早已寸草丛生。

寸草丛生，遗失了什么？

我们每时每刻，都仿若是在受生活的压迫，在这压迫中自以为是地绝处逢生，忘记了哭，忘记了笑，张望着那看似使人起死回生的利益明灯。然众人大多不知，在积习已久的生活中，失去了敦厚沉稳，生活也就因此失去了价值。

“姐姐，你还欠我一颗糖。”无知觉的，妹妹伏在了我的腿上，抬头仰望着一颗天真清澈的眼眸，而我，却好像在这双两岁大的眸子中发现了一点光，这束光没有日月璀璨，没有明珠无瑕，有的，只是一抹无邪的笑。我突然记起一个《请你直接告诉我我欠你5元》的故事，因为区区5元，而各自憋屈在心里，自私与怀疑早已将瞳孔染色，区区5元，导致了最终的不欢而散，而真正失去的，是人性的天真、美善。

我想，寸草丛生，我们遗失的大概就是寸草下这片原本纯朴无邪的热土。

捧着一颗心来，这是上帝赐予我们的赤子之心，它是柏拉图所说的遗忘之原，它流淌着天真无邪的忘川之水，教我们怎样去拥怀纯朴之心，不动如山，心如止水。教我们一眼望至天际，拥怀无邪之心，领悟海阔天空，山高水远。

我们必须要找回、拾起这份遗失的美好。虽然它产生于孩提时代，但它不意味着思想退步，它是开垦，在现代嘈杂的社会中，整理出一片沃土，它是气象的升华。

我放下笔，牵起妹妹的手踏在路上，沐浴着如水的月光，耳畔仿佛又回响起那儿时的童谣：

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

愿这份美好，不离不弃，永驻于心。

57分 温暖你的目光

如果说眼睛是心灵的窗户，那么孩子的眼睛一定是最明亮的那扇窗。然而，当我望向那些天真无邪的孩子时，有些孩子的目光依然澄澈无暇，而有些却已经过早地蒙上混浊的阴影。

丰子恺说孩子的眼光是不会转弯的，对于孩子来说，尚未进入社会这个大染缸的他们，还只是一匹洁白的素绢，简单、纯洁。

现在还是六月初，前几日刚刚过了儿童节，一个儿童的盛会。回想起过去，一颗七色的糖果，一场游园活动都会让我们兴奋不已。早早期盼着六一的到来。现在，一辆电动小汽车，一个精致的洋娃娃，一顿美味大餐都换不起孩子们的幸福。我不禁疑问：是过去的我们太容易满足，还是他们的确不幸福？

曾经乘坐一辆公交车，一位年轻父亲怀抱着孩子，孩子看着司机手握着方向盘便兴奋地对父亲说：“爸爸，我长大了要当一名司机。”父亲笑着嗔怪儿子：“司机有什么好，多累，工资又少。”孩子沉默了，我不知这位孩子在多年后是否仍记得他曾经想要当司机的愿望。正如当年六七岁的我们曾经许下要当老师、当医生，甚至要当科学家的愿望。这些愿望在我们日渐懂事的过程中，如同柳絮一般被风吹散了。而我却希望那小男孩在他多年后的一个清晨，仍能够记得他稚嫩的愿望。

繁忙的工作使父母不得不用物质来弥补亲情。物欲横流的社会也渐渐侵蚀着孩童的心灵。年轻的人用世故的见解标榜着自己的成熟，却不知自己落入了世故的圈套。世故、老成并非成熟，而恰恰是因为这使我们的心变得僵硬，使我们的目光变得冷漠。习主席在探望青少年时，鼓励地说道：青少年要有梦。可是，若心变得僵硬，若目光变得冷漠，梦又能到何处去寻找呢？

不光孩子的目光要回归澄澈，儿童、少年、青年、中年„„这不过是年龄的划分，心灵的划分并不为年龄所束缚。如果可以，为什么不让自己保持一颗单纯的儿童般的水晶心呢？任由他人笑我傻、楞，而我却因为拥有童真的幸福快乐。这样的生活何尝不可？

没有儿童的国家没有未来，而物欲却将儿童变成我们队等的成人，这不是社会的进步，而是一种巨大的倒退。古言有：“难得糊涂”，这真是人们渴望回归童真的一种渴求，也是许多人的追求。回归童真真的很难吗？

答案是否定的。寻一个明媚的春日，放纵一只鸢；在一个夏日，去水塘边抓一只嫩蜻蜓；找一个秋日，看红叶缓缓飘落；求一个冬日，赏雪花漫舞。睁开眼，突然望见儿时的自己，目光随之温暖。

58分 最是那初放时的安详

总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装不下太多的世界。那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样。

孩提王国的童话光环不知何时被掷落在地，安徒生的天国花园大概早已沉入冰穹。我想走入那密集汹涌的人潮，只为寻找一双赤子透澄明净的眼睛。我为这年岁渐长，而心灵提前硬化的世界感到惶恐，我为这不再皓洁，蒙上尘埃的心灵之窗感到悲哀。

有时候，我站在人生嘈杂的街头，渴望寻求这人间烟火中不俗的一瞥，却只看到孩提时代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那样快乐，那样奔放，那样与世无争。

有时候，我坐在窗前静夜独思，却是书页翻卷的聒噪时时扰乱心绪。哦，那总在夏夜仰望星空，用童稚的思想一寸一寸掀开宇宙面纱的“我”已何去？

也许正如菲尔丁所言的那样，我们一旦失去伟大的孩提亡国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，将赤子的纯净朴实的底色留存永久。

那么，不妙就做一个不断“增岁”的孩子吧。让那些荣辱、悲欣、名利乃至容颜的消损都不再来打扰我们的赤字世界。只做一个孩子，像檐前呢喃的紫燕那样盼着冬去春来；做一个孩子，像屋顶上的明月那样保留着纯白的底色。

或者拿起笔，在某个微寒的深秋的早晨，记下第一滴晨雾落地的时刻；或者闭上眼，在幽香阵阵的花房里，用心聆听夜合花绽放的妙音。

做一个孩子，让眼里的纷扰与羁绊少一些，在少一些。

做一个孩子，让心灵与自然的距离贴近一些，再近一些。

我只愿成为一个不断长大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真；我不放弃纯粹，我亦追求缤纷。像那个诗人所言，我在我的世界里，保持着初放时安详的模范。听风涌起，待雨来过，我只是世间小小的婴孩。

58分 一任顽童十八年

千年前，孔老先生面对八佾舞于庭发出无奈感喟。见今日的孩童，我只能学夫子仰天，长吟“童不童，童哉！童哉！”

所谓先发制人，枪声未响，我们就要爬着抢跑。为什么？因为落后就要挨打，落后就要被人讥笑。

曾看到一个孩子，也就十岁上下，捧着一本《诗经》，一旁是一本《庄子》，我惊叹他的超前与穿越，内心惊恐地发现自己已落伍。我走过去，问他：“你在背书吗？”男孩口中仍然是“桃之夭夭，灼灼其华”，对我点了点头。“那你读懂了吗？”男孩摇摇头，一双晶亮的眼睛在镜片后闪出迷惑的光，“为什么要懂，会被就够了。反正别人也不会懂。”我哑然。

社会的功利原来早已渗入孩童稚嫩的心，而她们像海绵一样的思想是否已经将之消化，而无情挤出功利的毒素，回归孩童的天真？

我不禁哀伤。老子曰：“无为而治。”而读着“庄生晓梦”的我们毁天性，存人欲，囫囵吞枣似的吞下孔孟儒雅，却吐不出“吾乐故鱼亦乐”。攀比之下，心存欲望的我们似乎别无选择。

可是我们为何要灭童性，提高智力，早早地社会化，成人化呢？为什么我们要疯狂地将十八岁该做的事提早到八岁？物竞天择优胜劣汰的鞭子在背后犹如一条蛇，紧紧跟随。看着尚在小学的妹妹天天熬夜，课余时间越来越少，我沉痛呼吁：还我童真。

“小学生演讲比赛”的获奖，不能代表“早飞的鸟儿”就可以一帆风顺，一飞冲天。相反，滑溜的官腔，虚假的笑容，只会给心灵糊上纸做的幸福。就像你催熟了一颗葡萄，它光彩而饱满，却没有籽，你成熟了孩童，收获不到一个真诚的心，只有中规中矩的西装。当孩子疯狂地奔跑，跑到第一又怎么样呢？回首过往童真早已像一朵花，在某个挎口枯萎。

台湾著名教育家龙应台感喟：“孩子，你慢慢地走。”不要把八岁时的童趣推退迟至八十岁，岁不我与慨古今皆有，不是虚言。

当枪声响起，何不慢慢缓行，走过小学的幼稚，中学的情愫，成人的惊喜，升入大学后的稳重。

纪伯伦说：“我们走得太远，以至忘了你为何而出发。”何不修篱种菊，护一片童心，筑一个天国，一任顽童十八岁，到时再别童年？

六一之际，我寄给妹妹一张卡片，“何碍众人皆汲汲，一任顽童十八年。”她不懂，但心，她懂。

回归童真，保护童真，守住童真。

精选作文:童心，久违了(800字) 作文

茕茕白兔，东走西顾。衣不如新，人不如故。喜欢吟这句小诗，喜欢隐藏已久的

童心。 喜欢漫步在某片树林的羊肠小道，喜欢坐在海边静静思考。有时暮然回首，才发

现，所谓的童心早已离我远去。真的吗？也许是吧。 某年某月某日，无意间看到了家中

角落的四轮车（其实是四个轮的自行车）。掸了掸灰尘，便一屁股坐上去，脚与地面的距离好

像短了一大截，坐椅似乎有点下陷。管他三七二十一，伸腿就骑了。没想到，自行车竟然不

欢迎我，重心不稳，往左倒了，幸好我反应快，一下子跳下来。可怜的自行车，一定摔得够

疼吧？还好没人看见，不然他们一定会笑话我，这么大了还玩小孩的东西。 家里有个大

箱子，里面装了不少小时候玩的玩具。这天心血来潮，就打开看。里面早已蒙上了一层厚厚

的灰，也不知放了多少年了。我一样样地看过来，一边想，小时候也太无聊了，这些东西都

要玩，还浪费那么多钱。再去摆弄那些机器人、洋娃娃，哪儿还会呢？ 仲夏时，母校里

的爬山虎、杨树早已是又高又密了。回想那时的体育活动课，男生总会成群结队地打篮球，

女生总是安静地坐在草地上，或与体育老师说笑，或看男生打篮球，或摆弄身边的花花草草，

再也就是聊那些包罗万象的事了。一隔几易寒暑，时间就像一个顽皮的小孩踩到了香蕉皮，

一下就过去了，那些无忧无虑的日子都已成为过去了。 多少年下来，家里的书架也是满

满的，什么书都有。从童话故事书到成长励志书，从最小说到飒漫画，从科普到历史，很多

书都不用了。现在再去看那些书，竟还会因书中内容感到兴奋、怜悯、疑惑。 童心，我

早就拥有了。我相信每个人都早就拥有了。只是因为时间的流逝、岁月的变迁，跟我们玩起

了躲猫猫，不会经常表现出来而已。要不然，你会怀念童年吗？会好奇地摆弄儿时的玩具吗？

会从小时候的书中找到乐趣吗？ 童心，好久不见。你为我带来了纯真，带来了快乐，带

来了久违的感情。 童心，久违了。你隐藏得太深太深，是因为我已经踏上了成长的列车。

初一:恕汝无罪

篇一：童心作文

作文

我们曾关切蚂蚁王

国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?? 纯粹而真实。少年的心里住着童

心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱??

大人的心里藏着童

心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑??

让我们用眼睛去

“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。

以“ 童心”为题

写一篇文章。

要求：①补全题目，

可以填入“拥有? “发现“久违了? “美丽的“爸爸的”“啊! ”等；

②文体自选；

③不少于600字(诗

歌不少于16行) ；

④文中不得出现真

实的地名、校名、人名。

作文范例：

年华里走失的童心

在无限灿烂的年华里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？都不是，又好像都是。现在才发现，是我的童心走失了。 它是什么时候走失的呢？也许是我不再在冬天和朋友堆雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候，也许是我??

我很想把我的童心找回来。

我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。

冰天雪地里的雪人 “嘿，快来这，好多雪！”“我们一起堆雪

人！”“好”?? 院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬

来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的童心。

王子公主的城堡 小时候有个梦想，想做个大大的城堡送给王子和公主。 我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，一层一层地叠加上去，然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有序地铺出一条小路，通向城堡的大门。

城堡好了，我就去找王子和公主。看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公主能来我的城堡吗？”他们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋友，我们会在城堡里过得很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。

多年以后想起，虽觉得幼稚，却为当时的美好而神往不已。

视若珍宝的玻璃珠子

我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪着金

光。我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！”“脏不脏？别把衣服弄脏了。”妈妈却皱起了眉头。

我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。每天我都会许一个愿，希望早日实现。 ??

回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。可是现在，曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，

再怎样也拼不出那颗童心了。“随着稻香河流继续奔

跑?? ”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。

菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小时候的自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”然后她们俩一起跑过去。 我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。 也许，我那颗在年华里失走的童心，在那里！

【阅卷心语】 纯真可爱的童年点亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。没有过度的修饰，

没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随着岁月的递增，人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗纤细童心的怀念。

夏夜初绽的童心 刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。 就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心乐园。

有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代，我的童心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心田？

夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿的

下页篇二：久违了童心

久违了童心

总以为，童心早已埋藏在那踏过数万遍，以随时光远去而不复得的童年记忆之中，只能依偎着过去，细细地品味，竟不知，它静悄悄隐匿在某处，十四载未变。如今，我也慢慢地寻着了它——久违了，童心。 童心，久藏在心中 离开那炎炎夏日已有一个多月了，可那件小小的趣事却仍依稀可见，甚至，可以触见它似的。

回首，那是个清凉的傍晚，白天的毒热此时早已收敛了些许，几分凉意透过树梢，拂在脸上阵阵凉意。望天边，那一团团压得死沉沉乌罩般的云儿正渐渐吞噬着天边的一切，原本多彩的天际渐渐隐去，只留得一片死灰了„„滴答——零星的雨点儿已垂着身子打破了地上的宁静，起初是零星几点，如今早已磅礴起来。空闲无事的我竟莫名的被这场雨给诱住了，独自一人，斜卧窗边，目不转睛地瞧着那雨帘，透过它，仿佛被夏日烘烤过了的大地，变得滋润起来，原来枯燥的绿也

变得玲珑了不少，偶然间，几滴落了群的雨丝溅在手上，微凉的，那衬着肉色的水体，竟也让我发呆了许久——百看不厌„„

竟不知何时起，那童心，久违的小伴悄然地蹦了出来，难得有着一份闲致。

童心，映在爷爷的眼里

似乎那久违的小伴不仅仅寄居在心房之中，偶然也会飞走，徘徊许久，也会落在爷爷的眼里。

在那噪杂的声道中醒来，朦胧的双眼还未全全看透前方，耳边早已久久回荡惯了那电视的噪杂。正疑心，那声不是依依呀呀，你来我去，叮当作响的京剧，倒响起来那熟悉而又陌生之韵，随着耳朵寻去，只见爷爷独自一人坐在沙发上，看的正尽兴呢？你瞧，播着什么来着！竟是那老掉牙的动画片，不竟从牙缝里吐出一丝笑来，那是我早已绝别的动画片竟在爷爷的眼里勾起了昔日的回忆。既有此番雅兴，何不同乐？便于那爷爷一同欣赏，倒也捡回了不少乐来。

待那出看完，爷爷这才消停，望见我那丝笑来，也略带些不好意思之情，忙将频道换了，竟不曾想，老幼之间竟也有互同的语言，正可做忘年之交呀！久违的童心，竟又熟悉了几分„„

那份情，久违的童心总带给我无比的欢乐，它总是那么荡漾着，在心中，不忘„„物美，人美，久违的童心更美„„ 八（11）班 洪志力 篇三：指导学生写“童心作文”的途径

指导学生写“童心作文”的途径 《语文课程标准》对作文教学做出了一系列新的要求和界定。它强调了作文不仅是一项进行知识和技能训练的学科作业，更是儿童生命阶段的自主表达和交流活动，是一种让儿童直抒胸臆、倾吐真情的方式。它是对儿童这一特定时期生命状态的诠释，是儿童对世界的真实反映与超越，是儿童生活中的点点滴滴，心灵中的片片花絮，头脑中的丝丝感悟。我们提倡写“童心作文”，就是要改变传统的、成人化的“小学生作文”现状；就是要让作文回归儿童、抒发童心，成为儿童表情达意、抒写真“我”、爱不释手的生命活动；就是要表现童趣，在作文中尊重儿童的天性，呼唤儿童的灵性，激发儿童的悟性，张扬儿童的个性；就是要书写童言，倡导心口一致、情理一致，体现健全人格和健康人性的“新作文。一句话，童心作文，要让童心自由飞扬。

一、 丰厚生活的积累，为“童心作文”寻找源头活水

生活是创作的源泉，更是习作的源泉。小学生率真活泼，没有虚构的能力，关闭了自然的大门，就等于窒息了他们的理性。失去了现实的观照，学生就只能胡编乱造，远离自然，缺少体验，没有触发，缺乏激情。他们只好“拷贝”文章，去克隆别人的文章。“三无”（习作无明确的表达动因、无具体的对象、无真情实感）“三假”（习作内容虚假、情感虚假、语言虚假）就在所难免，不足为奇了。

1. 引导课外阅读，增加语言储备。

调查显示，习作质量较高的孩子普遍具有良好的课外阅读习惯，

并拥有较大的阅读量。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”知识在于积累，打开一本书，就开启了一扇知识之门，就开启了一扇智慧之窗。

语文老师要善于引导，激发兴趣，帮助学生选择适合的读物，适时开展读书竞赛。讲清博览群书的好处，说明厚积薄发的道理。平时的教学实践中，通过读书节、赛诗会、阅读课?? 等形式，引导学生多读书。在图书借阅率上，笔者也始终要求自己班的同学每月的个人借阅率必须达到四本以上。并通过写《书海拾贝》的方式，对阅读的效果进行检查，同时也及时巩固了阅读的收获。

2. 丰富课余生活，积累习作素材。

语文老师可以组织学生野炊、郊游、放风筝，参加少年军校、航模表演、赈灾义演，举行班队会、辩论会、感恩节?? 使他们感受生活、积累素材。笔者的班级就一直开办新闻发布会：利用晨会、周会时间，让学生讲述从电视里看到、广播里听到的国家新闻、社会信息、英雄模范事迹等，讲述身边的名人逸事、普通百姓的家长里短，讲述在学校、班级里发生的身边小事?? 让学生关注生活，丰富写作素材。

3. 指导学会观察，及时记录生活。

要教育学生养成细心观察的习惯，“处处留心皆学问。”还要勤于动笔，及时记录身边的趣闻轶事、奇特经历、所见所闻所感和思想思维的火花。

一直以来，笔者始终要求学生坚持写日记，记人、记物、记事、

记景，记人物语言、行动等。长此以往，习惯成自然。许多情感真挚的日记，稍加整理就是一篇很好的习作。

二、 开放习作的内容，用“童心作文”书写无忌的童言

大部分学生不喜欢写命题作文，认为要求太多，放不开手脚，一不小心就离题。在“童心作文”的创作中，学生更是习作的主人，不妨将习作内容的选择权交给学生。老师煞费苦心的为学生“拟题”，不如轻轻松松来个“征题”，瞧学生拟的作文题目：《都是_惹的祸》、《独自在家》、《当个小孩不容易》、《我们班的喜事多》——让人一看就有倾吐表达的欲望；《校园“封神榜”》、《孙大圣看奥运》、《我们班的_大王》——多会借鉴，让人一看就生好奇之心；《“智斗”妈妈》、《给小狗刷牙》、《我当了一回接生婆》——多有童真童趣；《小水珠的大冒险》、《戴帽子的狗》、《勇敢的范米莉》——你以为这是哪位小说家的新作？不对，那是我们五（2）班学生在轮流作文里创作的连载小说！

指导写“童心作文”，开放了习作的内容，我们不再只是写每单元的课堂作文，不是写老师出题的作文，有的是现实的困惑，有的是读书感悟，有的是名言警句的启发，有的是新闻事件的评论，有的是对师长的心灵告白?? 同学们的习作更真实、更灵动，书写的是无忌的童言，表达的是纯真的童心。

三、 丰富习作的形式，让“童心作文”表现无邪的童趣

在对学生进行一系列的问卷及访谈后，我们更清楚地看到了当今小学生大多怕写作文，究其原因是学生习作都是被动的，应命的，

习作的形式也是冷冰冰的、单一的。每进行一次练笔都是先由教师施以“指令”，学生再应令行事（写作文），最后誊抄上作文本交给老师批改。学生胸中不一定有生活实践、情感经验的积累，只好搜肠刮肚，硬着头皮写作文交差，由此造成众多学生一提到作文就“怕”的心态。

我们完全可以丰富习作的形式，让学生在情趣盎然中，完成习作。把命题作文与自由创作相结合，把写实记事与想象联想相结合，把写记叙文与创作诗歌、小说相结合，把独立创作与合作书写相结合，把整篇文章的创作与片段练习相结合?? 丰富多彩的习作形式，有利于学生在习作实践中，掌握习作的方法，感受“童心作文”的乐趣。

例如，在完成教材中“学写新闻报道”这一次习作时，笔者把报道生活中的一条新闻这一习作要求，改成了童话的形式。习作指导中，笔者让孩子们戴上头饰，扮演猴子队和兔子队，举行了一场掰手腕比赛。并由小蜜蜂电视台的解说员作现场解说。赛后，让所有的同学充当《动物王国报》记者，对此次比赛进行报道。虽满纸童言童语，却满眼童趣盎然，读之让人忍俊不禁。

再如，在笔者的班级，孩子们进行轮流作文的创作。他们有的是独立写作，有的是合作创作小说。其中《小水珠的大冒险》在一学期中就完成了二十多集的创作，共一万三千多字。而且情节曲折，贴近学生生活，具有很强的可读性。

四、 淡化习作的指导，为“童心作文”解开繁琐的束缚

曾经有这样的经历和感受：指导学生写一篇作文，唯恐学生写作“跑题”，于是一步一步仔仔细细“手把手”地教学生写作文，比如观察要从近到远，写作要言之有序，中心要明确，思想要健康，要分几步写，先写什么再写什么，结尾怎样写?? 罗里罗嗦指导了一节课，

下页 余下全文篇四：以“童心”为话题的作文(2013浙江高考作文)

浙江2013高考作文:

“中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。”

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

对不起，把你从梦中叫醒

孩提王国是一个梦的国度。梦的国度，没有不可能，只有可能；没有交易，只有创造。杨澜曾说：? 孩子们是活在梦中的。作为成年人，我们所需要做的，只是呵护他们的梦。?

当今社会的浮躁气息已然影响了孩子们梦的国度。功利化的教育倾向、远离自然的成长环境„„现代社会的文化土壤难以孕育和支撑梦的国度。当我们的父辈对孩提时青草池塘边的童年趣事津津乐道时，在城市的钢筋混凝土地之间成长起来的新一代在灰蒙的一线天空下，从未有机会体验一次数星星的乐趣，纵然有机会也失去了原来该怀有的兴致。不可否认，浮躁的社会像一针催熟剂，让孩子的心灵提前硬化。

?不能让孩子输在起跑线上? ，这句话成为多少家长的至理名言，由此导致多少孩子提前结束在梦的国度飞翔，暴露在残酷而真实的现实中。神童现象就是一个缩影。所谓的神童只是一个传说，但只有当光环散尽时，人们才发现它是一个悲剧。有记者采访教导神童的大学教授，令人意料不到的是，教授全然没有赞赏孩子的聪明绝顶，而是摇头叹息，这孩子少经历了太多孩子没有的生活，他是一个? 残缺? 的孩子。智力的超前发育，却造成了人格的提前萎缩、发育不良。为人父母固然是望子成龙，但如果目光如豆，被虚幻一时的光环所蒙蔽，到头来只能自食其果。 别把孩子从梦中提前叫醒。给孩子以足够的空间，让想象力像蘑菇般在梦的王国里肆意疯狂生长。给孩子以足够的时间，让童心的激情长久地如潮澎湃。呵护一个梦其实很简单，用耐心和爱心酵母让梦膨胀生长。塔莎杜朵曾说：? 人如果只有在年轻时才拥有童心，真是一件可怕的事。? 如果成年人不但保有不了自己的童心，还去侵蚀孩子的童心，那简直就是一种恶意、嫉妒与中伤。 闾丘露薇曾经去清华大学演讲，和那里的学生交谈时，她吃惊地发现：那些即将成年自立的学生在初中甚至小学时就早早地规划好了自己的道路。闾丘露薇说，她并不强烈地质疑，只是感到莫名的悲哀。我想她一定也是发现这些早早地

被社会从梦中叫醒的孩子缺失了多少童真与烂漫。

或许，每个社会中的参与者都该扪心自问：自己是不是这一现象背后的黑手。轻轻地对那些揉着惺忪睡眼的孩子道一声：对不起，孩子，把你从梦中叫醒，歉意表达后，是不是该重新熄灯，哄孩子继续入睡？或许，硬化的心还有机会柔软。

点评

此次作文主题直指“童心”、“童趣”，并无悬念，但如何表现却大有文章可做。本文立意取材等没有什么新奇之处，贵在以语言表达取胜。语言风格契合迷离迷茫、感悟感叹的意象，委婉动人，表情达意显得协调合拍和谐。

遗失的童真

当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完全不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。

?孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿? ，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。

反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。

记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。

在一个鼓吹神童的时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。

这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？

遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、

琴声悠扬。我更愿看到? 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬? 的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。

有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。

点评

一开篇就以诗化的语言定调，引人注目；或直抒胸臆，或旁敲侧击，激扬文字，畅快淋漓，读来竟似有扣人心弦、动人心魄之感；洞察，感悟，思辨，还能引领读者有所感有所得，堪称发人深省。

最是那初放时的安详

总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装不下太多的世界。那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样。

孩提王国的童话光环不知何时被掷落在地，安徒生的天国花园大概早已沉入冰穹。我想走入那密集汹涌的人潮，只为寻找一双赤子透澈明净的眼睛。我为这年岁渐长，而心灵提前硬化的世界感到惶恐，我为这不再皓洁，蒙上尘埃的心灵之窗感到悲哀。

有时候，我站在人生

嘈杂的街头，渴望寻求这人间烟火中不俗的一瞥，却只看到孩提时代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那样快乐，那样奔放，那样与世无争。

有时候，我坐在窗前静夜独思，却是书页翻卷的聒噪时时扰乱心绪。哦，那总在夏夜仰望星空，用童稚的思想一寸一寸掀开宇宙面纱的? 我? 已何处去了？ 也许正如菲尔丁所言的那样，我们一旦失去伟大的孩提王国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，将赤子的纯净朴实的底色留存永久。 那么，不妨就做一个不断? 增岁? 的孩子吧。让那些荣辱、悲欣、名利乃至容颜的消损都不再来打扰我们的赤子世界。只做一个孩子，像檐前呢喃的紫燕那样盼着冬去春来；做一个孩子，像屋顶上的明月那样保留着纯白的底色。

或者拿起笔，在某个微寒的深秋的早晨，记下

点评

旁征博引，信手拈来，切中肯綮，贴切自然，可见视野开阔、胸怀广阔。文中不时爆出富于哲思的警语，恰到好处的引用，有“一语点醒梦中人”的效果。

讲过真话的小孩子 ?爸爸，那个人没有穿衣服！? 在毕恭毕敬的人群中阵阵这样叫喊的孩子，有一天竟然走出了安徒生的童话世界，来到了21世纪的现实中。

走在街上，他还来不及感叹现代化大都市的雄伟，一位老人跌倒在了不远处。他心里一惊，赶忙跑过去将老人扶起。几束意味奇怪的眼神落在他身上。一位阿姨神神秘秘地将他拉过，说：? 一看你就不懂事，当心他敲诈你！? 他摸摸脑袋，并不是很明白。? 抓小偷啊！? 看到有人鬼鬼祟祟将手伸进别人挎包时，他不假思索地大喊起来。人们闻声匆忙散开，那个小偷悻悻地抽回手，冲着他威胁地挥挥拳头，然后扬长而去，周围的人们噤若寒蝉，没人出声。他茫然地看着这一切，这回好像明白了些什么。

他看着一座座桥倒塌，负责人说? 要调查只能调查风? ；他看着河里的水被工厂的污水染成触目惊心的红，环保局长说：? 放一把红豆煮出来的水也是红的，红的不一定被污染了。? 他看着黄浦江上万头死猪上演奇幻漂流大戏，专家说? 猪是在春天被冻死的，水质没有问题。? 他看着假话披着真理的皮横行霸道，真理却衣衫褴褛地缩在角落。他吃着旧皮鞋做的胶囊，喝着加了塑化剂的酒，心渐渐像旧皮鞋一般顽固，像塑料一样硬了，硬到容不下讲真话的细胞。

以说真话著名的小孩，终于失去了说真话的功能，一起出走的，还有? 童真? 和? 善良? ，他卸下这些碍事的包袱，换上一张冷漠的面具，活得仿佛轻松了许多。

他抄袭别人的论文，他到处托关系拍马屁找到了一份不错的工作，他伪造报表套取公司的钱。他越走越轻，因为他扔下了一切在金钱与利益面前显得毫无用处的品格，他也越走越重。因为袋里叮当作响的钱币，还有他所犯下的那些罪孽，在每一个夜晚压得他喘不过气来，他听见呜呜的警笛声便不自觉地两股战战。他不会说真话，也怀疑别人对他所说的话。他不会付出真心，也不相信真心的存在。 终有一天，他又回到了那个童话世界，只是时间倒流了一点点，他看着在华盖之下赤身裸体的皇帝趾高气扬地走来，人群中爆发出一阵又一阵的欢呼，赞美

着皇帝的新装，小小的他坐在爸爸的肩头，咽了咽口水，却什么也说不出来。

点评

写社会“污染”造成童心的异化，这是不少考生共同的选择。但本文把故事嫁接在安徒生童话之上，更易进入角色，又显得别具一格。以系列特写镜头写社会丑恶现象，一针见血，入木三分，但又不夸张、不偏激，看得出考生的积淀和思考。

愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心确实如此，其珍贵亦在此。

然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已经不能被唤作? 赤子之心? ，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的? 少男少女的心灵正在提前硬化。? 童心已失，我们自然将走向沉沦。

不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。? 人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。? 当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否想见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在社会中、在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝一样，有勇气说出? 我就要去了? 的脱离世俗之语，有足够澄澈的心在? 无论是车行道还是灰暗的人行道? 间却能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！

我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐；看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法改变世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，

下页 余下全文

精选作文:童心，久违了(800字) 作文

茕茕白兔，东走西顾。衣不如新，人不如故。喜欢吟这句小诗，喜欢隐藏已久的

童心。 喜欢漫步在某片树林的羊肠小道，喜欢坐在海边静静思考。有时暮然回首，才发

现，所谓的童心早已离我远去。真的吗？也许是吧。 某年某月某日，无意间看到了家中

角落的四轮车（其实是四个轮的自行车）。掸了掸灰尘，便一屁股坐上去，脚与地面的距离好

像短了一大截，坐椅似乎有点下陷。管他三七二十一，伸腿就骑了。没想到，自行车竟然不

欢迎我，重心不稳，往左倒了，幸好我反应快，一下子跳下来。可怜的自行车，一定摔得够

疼吧？还好没人看见，不然他们一定会笑话我，这么大了还玩小孩的东西。 家里有个大

箱子，里面装了不少小时候玩的玩具。这天心血来潮，就打开看。里面早已蒙上了一层厚厚

的灰，也不知放了多少年了。我一样样地看过来，一边想，小时候也太无聊了，这些东西都

要玩，还浪费那么多钱。再去摆弄那些机器人、洋娃娃，哪儿还会呢？ 仲夏时，母校里

的爬山虎、杨树早已是又高又密了。回想那时的体育活动课，男生总会成群结队地打篮球，

女生总是安静地坐在草地上，或与体育老师说笑，或看男生打篮球，或摆弄身边的花花草草，

再也就是聊那些包罗万象的事了。一隔几易寒暑，时间就像一个顽皮的小孩踩到了香蕉皮，

一下就过去了，那些无忧无虑的日子都已成为过去了。 多少年下来，家里的书架也是满

满的，什么书都有。从童话故事书到成长励志书，从最小说到飒漫画，从科普到历史，很多

书都不用了。现在再去看那些书，竟还会因书中内容感到兴奋、怜悯、疑惑。 童心，我

早就拥有了。我相信每个人都早就拥有了。只是因为时间的流逝、岁月的变迁，跟我们玩起

了躲猫猫，不会经常表现出来而已。要不然，你会怀念童年吗？会好奇地摆弄儿时的玩具吗？

会从小时候的书中找到乐趣吗？ 童心，好久不见。你为我带来了纯真，带来了快乐，带

来了久违的感情。 童心，久违了。你隐藏得太深太深，是因为我已经踏上了成长的列车。

初一:恕汝无罪

篇一：童心作文

作文

我们曾关切蚂蚁王

国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?? 纯粹而真实。少年的心里住着童

心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱??

大人的心里藏着童

心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑??

让我们用眼睛去

“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。

以“ 童心”为题

写一篇文章。

要求：①补全题目，

可以填入“拥有? “发现“久违了? “美丽的“爸爸的”“啊! ”等；

②文体自选；

③不少于600字(诗

歌不少于16行) ；

④文中不得出现真

实的地名、校名、人名。

作文范例：

年华里走失的童心

在无限灿烂的年华里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？都不是，又好像都是。现在才发现，是我的童心走失了。 它是什么时候走失的呢？也许是我不再在冬天和朋友堆雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候，也许是我??

我很想把我的童心找回来。

我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。

冰天雪地里的雪人 “嘿，快来这，好多雪！”“我们一起堆雪

人！”“好”?? 院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬

来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的童心。

王子公主的城堡 小时候有个梦想，想做个大大的城堡送给王子和公主。 我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，一层一层地叠加上去，然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有序地铺出一条小路，通向城堡的大门。

城堡好了，我就去找王子和公主。看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公主能来我的城堡吗？”他们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋友，我们会在城堡里过得很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。

多年以后想起，虽觉得幼稚，却为当时的美好而神往不已。

视若珍宝的玻璃珠子

我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪着金

光。我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！”“脏不脏？别把衣服弄脏了。”妈妈却皱起了眉头。

我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。每天我都会许一个愿，希望早日实现。 ??

回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。可是现在，曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，

再怎样也拼不出那颗童心了。“随着稻香河流继续奔

跑?? ”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。

菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小时候的自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”然后她们俩一起跑过去。 我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。 也许，我那颗在年华里失走的童心，在那里！

【阅卷心语】 纯真可爱的童年点亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。没有过度的修饰，

没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随着岁月的递增，人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗纤细童心的怀念。

夏夜初绽的童心 刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。 就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心乐园。

有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代，我的童心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心田？

夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿的

下页篇二：久违了童心

久违了童心

总以为，童心早已埋藏在那踏过数万遍，以随时光远去而不复得的童年记忆之中，只能依偎着过去，细细地品味，竟不知，它静悄悄隐匿在某处，十四载未变。如今，我也慢慢地寻着了它——久违了，童心。 童心，久藏在心中 离开那炎炎夏日已有一个多月了，可那件小小的趣事却仍依稀可见，甚至，可以触见它似的。

回首，那是个清凉的傍晚，白天的毒热此时早已收敛了些许，几分凉意透过树梢，拂在脸上阵阵凉意。望天边，那一团团压得死沉沉乌罩般的云儿正渐渐吞噬着天边的一切，原本多彩的天际渐渐隐去，只留得一片死灰了„„滴答——零星的雨点儿已垂着身子打破了地上的宁静，起初是零星几点，如今早已磅礴起来。空闲无事的我竟莫名的被这场雨给诱住了，独自一人，斜卧窗边，目不转睛地瞧着那雨帘，透过它，仿佛被夏日烘烤过了的大地，变得滋润起来，原来枯燥的绿也

变得玲珑了不少，偶然间，几滴落了群的雨丝溅在手上，微凉的，那衬着肉色的水体，竟也让我发呆了许久——百看不厌„„

竟不知何时起，那童心，久违的小伴悄然地蹦了出来，难得有着一份闲致。

童心，映在爷爷的眼里

似乎那久违的小伴不仅仅寄居在心房之中，偶然也会飞走，徘徊许久，也会落在爷爷的眼里。

在那噪杂的声道中醒来，朦胧的双眼还未全全看透前方，耳边早已久久回荡惯了那电视的噪杂。正疑心，那声不是依依呀呀，你来我去，叮当作响的京剧，倒响起来那熟悉而又陌生之韵，随着耳朵寻去，只见爷爷独自一人坐在沙发上，看的正尽兴呢？你瞧，播着什么来着！竟是那老掉牙的动画片，不竟从牙缝里吐出一丝笑来，那是我早已绝别的动画片竟在爷爷的眼里勾起了昔日的回忆。既有此番雅兴，何不同乐？便于那爷爷一同欣赏，倒也捡回了不少乐来。

待那出看完，爷爷这才消停，望见我那丝笑来，也略带些不好意思之情，忙将频道换了，竟不曾想，老幼之间竟也有互同的语言，正可做忘年之交呀！久违的童心，竟又熟悉了几分„„

那份情，久违的童心总带给我无比的欢乐，它总是那么荡漾着，在心中，不忘„„物美，人美，久违的童心更美„„ 八（11）班 洪志力 篇三：指导学生写“童心作文”的途径

指导学生写“童心作文”的途径 《语文课程标准》对作文教学做出了一系列新的要求和界定。它强调了作文不仅是一项进行知识和技能训练的学科作业，更是儿童生命阶段的自主表达和交流活动，是一种让儿童直抒胸臆、倾吐真情的方式。它是对儿童这一特定时期生命状态的诠释，是儿童对世界的真实反映与超越，是儿童生活中的点点滴滴，心灵中的片片花絮，头脑中的丝丝感悟。我们提倡写“童心作文”，就是要改变传统的、成人化的“小学生作文”现状；就是要让作文回归儿童、抒发童心，成为儿童表情达意、抒写真“我”、爱不释手的生命活动；就是要表现童趣，在作文中尊重儿童的天性，呼唤儿童的灵性，激发儿童的悟性，张扬儿童的个性；就是要书写童言，倡导心口一致、情理一致，体现健全人格和健康人性的“新作文。一句话，童心作文，要让童心自由飞扬。

一、 丰厚生活的积累，为“童心作文”寻找源头活水

生活是创作的源泉，更是习作的源泉。小学生率真活泼，没有虚构的能力，关闭了自然的大门，就等于窒息了他们的理性。失去了现实的观照，学生就只能胡编乱造，远离自然，缺少体验，没有触发，缺乏激情。他们只好“拷贝”文章，去克隆别人的文章。“三无”（习作无明确的表达动因、无具体的对象、无真情实感）“三假”（习作内容虚假、情感虚假、语言虚假）就在所难免，不足为奇了。

1. 引导课外阅读，增加语言储备。

调查显示，习作质量较高的孩子普遍具有良好的课外阅读习惯，

并拥有较大的阅读量。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”知识在于积累，打开一本书，就开启了一扇知识之门，就开启了一扇智慧之窗。

语文老师要善于引导，激发兴趣，帮助学生选择适合的读物，适时开展读书竞赛。讲清博览群书的好处，说明厚积薄发的道理。平时的教学实践中，通过读书节、赛诗会、阅读课?? 等形式，引导学生多读书。在图书借阅率上，笔者也始终要求自己班的同学每月的个人借阅率必须达到四本以上。并通过写《书海拾贝》的方式，对阅读的效果进行检查，同时也及时巩固了阅读的收获。

2. 丰富课余生活，积累习作素材。

语文老师可以组织学生野炊、郊游、放风筝，参加少年军校、航模表演、赈灾义演，举行班队会、辩论会、感恩节?? 使他们感受生活、积累素材。笔者的班级就一直开办新闻发布会：利用晨会、周会时间，让学生讲述从电视里看到、广播里听到的国家新闻、社会信息、英雄模范事迹等，讲述身边的名人逸事、普通百姓的家长里短，讲述在学校、班级里发生的身边小事?? 让学生关注生活，丰富写作素材。

3. 指导学会观察，及时记录生活。

要教育学生养成细心观察的习惯，“处处留心皆学问。”还要勤于动笔，及时记录身边的趣闻轶事、奇特经历、所见所闻所感和思想思维的火花。

一直以来，笔者始终要求学生坚持写日记，记人、记物、记事、

记景，记人物语言、行动等。长此以往，习惯成自然。许多情感真挚的日记，稍加整理就是一篇很好的习作。

二、 开放习作的内容，用“童心作文”书写无忌的童言

大部分学生不喜欢写命题作文，认为要求太多，放不开手脚，一不小心就离题。在“童心作文”的创作中，学生更是习作的主人，不妨将习作内容的选择权交给学生。老师煞费苦心的为学生“拟题”，不如轻轻松松来个“征题”，瞧学生拟的作文题目：《都是_惹的祸》、《独自在家》、《当个小孩不容易》、《我们班的喜事多》——让人一看就有倾吐表达的欲望；《校园“封神榜”》、《孙大圣看奥运》、《我们班的_大王》——多会借鉴，让人一看就生好奇之心；《“智斗”妈妈》、《给小狗刷牙》、《我当了一回接生婆》——多有童真童趣；《小水珠的大冒险》、《戴帽子的狗》、《勇敢的范米莉》——你以为这是哪位小说家的新作？不对，那是我们五（2）班学生在轮流作文里创作的连载小说！

指导写“童心作文”，开放了习作的内容，我们不再只是写每单元的课堂作文，不是写老师出题的作文，有的是现实的困惑，有的是读书感悟，有的是名言警句的启发，有的是新闻事件的评论，有的是对师长的心灵告白?? 同学们的习作更真实、更灵动，书写的是无忌的童言，表达的是纯真的童心。

三、 丰富习作的形式，让“童心作文”表现无邪的童趣

在对学生进行一系列的问卷及访谈后，我们更清楚地看到了当今小学生大多怕写作文，究其原因是学生习作都是被动的，应命的，

习作的形式也是冷冰冰的、单一的。每进行一次练笔都是先由教师施以“指令”，学生再应令行事（写作文），最后誊抄上作文本交给老师批改。学生胸中不一定有生活实践、情感经验的积累，只好搜肠刮肚，硬着头皮写作文交差，由此造成众多学生一提到作文就“怕”的心态。

我们完全可以丰富习作的形式，让学生在情趣盎然中，完成习作。把命题作文与自由创作相结合，把写实记事与想象联想相结合，把写记叙文与创作诗歌、小说相结合，把独立创作与合作书写相结合，把整篇文章的创作与片段练习相结合?? 丰富多彩的习作形式，有利于学生在习作实践中，掌握习作的方法，感受“童心作文”的乐趣。

例如，在完成教材中“学写新闻报道”这一次习作时，笔者把报道生活中的一条新闻这一习作要求，改成了童话的形式。习作指导中，笔者让孩子们戴上头饰，扮演猴子队和兔子队，举行了一场掰手腕比赛。并由小蜜蜂电视台的解说员作现场解说。赛后，让所有的同学充当《动物王国报》记者，对此次比赛进行报道。虽满纸童言童语，却满眼童趣盎然，读之让人忍俊不禁。

再如，在笔者的班级，孩子们进行轮流作文的创作。他们有的是独立写作，有的是合作创作小说。其中《小水珠的大冒险》在一学期中就完成了二十多集的创作，共一万三千多字。而且情节曲折，贴近学生生活，具有很强的可读性。

四、 淡化习作的指导，为“童心作文”解开繁琐的束缚

曾经有这样的经历和感受：指导学生写一篇作文，唯恐学生写作“跑题”，于是一步一步仔仔细细“手把手”地教学生写作文，比如观察要从近到远，写作要言之有序，中心要明确，思想要健康，要分几步写，先写什么再写什么，结尾怎样写?? 罗里罗嗦指导了一节课，

下页 余下全文篇四：以“童心”为话题的作文(2013浙江高考作文)

浙江2013高考作文:

“中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。”

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

对不起，把你从梦中叫醒

孩提王国是一个梦的国度。梦的国度，没有不可能，只有可能；没有交易，只有创造。杨澜曾说：? 孩子们是活在梦中的。作为成年人，我们所需要做的，只是呵护他们的梦。?

当今社会的浮躁气息已然影响了孩子们梦的国度。功利化的教育倾向、远离自然的成长环境„„现代社会的文化土壤难以孕育和支撑梦的国度。当我们的父辈对孩提时青草池塘边的童年趣事津津乐道时，在城市的钢筋混凝土地之间成长起来的新一代在灰蒙的一线天空下，从未有机会体验一次数星星的乐趣，纵然有机会也失去了原来该怀有的兴致。不可否认，浮躁的社会像一针催熟剂，让孩子的心灵提前硬化。

?不能让孩子输在起跑线上? ，这句话成为多少家长的至理名言，由此导致多少孩子提前结束在梦的国度飞翔，暴露在残酷而真实的现实中。神童现象就是一个缩影。所谓的神童只是一个传说，但只有当光环散尽时，人们才发现它是一个悲剧。有记者采访教导神童的大学教授，令人意料不到的是，教授全然没有赞赏孩子的聪明绝顶，而是摇头叹息，这孩子少经历了太多孩子没有的生活，他是一个? 残缺? 的孩子。智力的超前发育，却造成了人格的提前萎缩、发育不良。为人父母固然是望子成龙，但如果目光如豆，被虚幻一时的光环所蒙蔽，到头来只能自食其果。 别把孩子从梦中提前叫醒。给孩子以足够的空间，让想象力像蘑菇般在梦的王国里肆意疯狂生长。给孩子以足够的时间，让童心的激情长久地如潮澎湃。呵护一个梦其实很简单，用耐心和爱心酵母让梦膨胀生长。塔莎杜朵曾说：? 人如果只有在年轻时才拥有童心，真是一件可怕的事。? 如果成年人不但保有不了自己的童心，还去侵蚀孩子的童心，那简直就是一种恶意、嫉妒与中伤。 闾丘露薇曾经去清华大学演讲，和那里的学生交谈时，她吃惊地发现：那些即将成年自立的学生在初中甚至小学时就早早地规划好了自己的道路。闾丘露薇说，她并不强烈地质疑，只是感到莫名的悲哀。我想她一定也是发现这些早早地

被社会从梦中叫醒的孩子缺失了多少童真与烂漫。

或许，每个社会中的参与者都该扪心自问：自己是不是这一现象背后的黑手。轻轻地对那些揉着惺忪睡眼的孩子道一声：对不起，孩子，把你从梦中叫醒，歉意表达后，是不是该重新熄灯，哄孩子继续入睡？或许，硬化的心还有机会柔软。

点评

此次作文主题直指“童心”、“童趣”，并无悬念，但如何表现却大有文章可做。本文立意取材等没有什么新奇之处，贵在以语言表达取胜。语言风格契合迷离迷茫、感悟感叹的意象，委婉动人，表情达意显得协调合拍和谐。

遗失的童真

当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完全不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。

?孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿? ，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。

反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。

记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。

在一个鼓吹神童的时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。

这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？

遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、

琴声悠扬。我更愿看到? 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬? 的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。

有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。

点评

一开篇就以诗化的语言定调，引人注目；或直抒胸臆，或旁敲侧击，激扬文字，畅快淋漓，读来竟似有扣人心弦、动人心魄之感；洞察，感悟，思辨，还能引领读者有所感有所得，堪称发人深省。

最是那初放时的安详

总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装不下太多的世界。那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面上，清浅地照射出我初放时安详的模样。

孩提王国的童话光环不知何时被掷落在地，安徒生的天国花园大概早已沉入冰穹。我想走入那密集汹涌的人潮，只为寻找一双赤子透澈明净的眼睛。我为这年岁渐长，而心灵提前硬化的世界感到惶恐，我为这不再皓洁，蒙上尘埃的心灵之窗感到悲哀。

有时候，我站在人生

嘈杂的街头，渴望寻求这人间烟火中不俗的一瞥，却只看到孩提时代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那样快乐，那样奔放，那样与世无争。

有时候，我坐在窗前静夜独思，却是书页翻卷的聒噪时时扰乱心绪。哦，那总在夏夜仰望星空，用童稚的思想一寸一寸掀开宇宙面纱的? 我? 已何处去了？ 也许正如菲尔丁所言的那样，我们一旦失去伟大的孩提王国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，将赤子的纯净朴实的底色留存永久。 那么，不妨就做一个不断? 增岁? 的孩子吧。让那些荣辱、悲欣、名利乃至容颜的消损都不再来打扰我们的赤子世界。只做一个孩子，像檐前呢喃的紫燕那样盼着冬去春来；做一个孩子，像屋顶上的明月那样保留着纯白的底色。

或者拿起笔，在某个微寒的深秋的早晨，记下

点评

旁征博引，信手拈来，切中肯綮，贴切自然，可见视野开阔、胸怀广阔。文中不时爆出富于哲思的警语，恰到好处的引用，有“一语点醒梦中人”的效果。

讲过真话的小孩子 ?爸爸，那个人没有穿衣服！? 在毕恭毕敬的人群中阵阵这样叫喊的孩子，有一天竟然走出了安徒生的童话世界，来到了21世纪的现实中。

走在街上，他还来不及感叹现代化大都市的雄伟，一位老人跌倒在了不远处。他心里一惊，赶忙跑过去将老人扶起。几束意味奇怪的眼神落在他身上。一位阿姨神神秘秘地将他拉过，说：? 一看你就不懂事，当心他敲诈你！? 他摸摸脑袋，并不是很明白。? 抓小偷啊！? 看到有人鬼鬼祟祟将手伸进别人挎包时，他不假思索地大喊起来。人们闻声匆忙散开，那个小偷悻悻地抽回手，冲着他威胁地挥挥拳头，然后扬长而去，周围的人们噤若寒蝉，没人出声。他茫然地看着这一切，这回好像明白了些什么。

他看着一座座桥倒塌，负责人说? 要调查只能调查风? ；他看着河里的水被工厂的污水染成触目惊心的红，环保局长说：? 放一把红豆煮出来的水也是红的，红的不一定被污染了。? 他看着黄浦江上万头死猪上演奇幻漂流大戏，专家说? 猪是在春天被冻死的，水质没有问题。? 他看着假话披着真理的皮横行霸道，真理却衣衫褴褛地缩在角落。他吃着旧皮鞋做的胶囊，喝着加了塑化剂的酒，心渐渐像旧皮鞋一般顽固，像塑料一样硬了，硬到容不下讲真话的细胞。

以说真话著名的小孩，终于失去了说真话的功能，一起出走的，还有? 童真? 和? 善良? ，他卸下这些碍事的包袱，换上一张冷漠的面具，活得仿佛轻松了许多。

他抄袭别人的论文，他到处托关系拍马屁找到了一份不错的工作，他伪造报表套取公司的钱。他越走越轻，因为他扔下了一切在金钱与利益面前显得毫无用处的品格，他也越走越重。因为袋里叮当作响的钱币，还有他所犯下的那些罪孽，在每一个夜晚压得他喘不过气来，他听见呜呜的警笛声便不自觉地两股战战。他不会说真话，也怀疑别人对他所说的话。他不会付出真心，也不相信真心的存在。 终有一天，他又回到了那个童话世界，只是时间倒流了一点点，他看着在华盖之下赤身裸体的皇帝趾高气扬地走来，人群中爆发出一阵又一阵的欢呼，赞美

着皇帝的新装，小小的他坐在爸爸的肩头，咽了咽口水，却什么也说不出来。

点评

写社会“污染”造成童心的异化，这是不少考生共同的选择。但本文把故事嫁接在安徒生童话之上，更易进入角色，又显得别具一格。以系列特写镜头写社会丑恶现象，一针见血，入木三分，但又不夸张、不偏激，看得出考生的积淀和思考。

愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心确实如此，其珍贵亦在此。

然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已经不能被唤作? 赤子之心? ，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的? 少男少女的心灵正在提前硬化。? 童心已失，我们自然将走向沉沦。

不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。? 人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。? 当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否想见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在社会中、在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝一样，有勇气说出? 我就要去了? 的脱离世俗之语，有足够澄澈的心在? 无论是车行道还是灰暗的人行道? 间却能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！

我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐；看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法改变世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，

下页 余下全文

小学生叙事作文：为你读诗

小学生叙事作文：为你读诗

“假如生活欺骗了你，不要难过，不要心急„„”周五晚上，泰兴创享艺术培训中心里不时传来悦耳的读诗声，由老妈发起的“为你读诗”亲子阅读活动正在火热进行中。12组家庭身着正装，在诗的海洋中尽情徜徉，有朗诵童趣诗的“红牵牛花先朝这边开„„”；有朗诵爱国情怀诗歌的“壮志饥餐胡虏肉„„”；有夫妻搭档的“打我开始真正爱上自己„„”；有母女合作的“妈妈，为什么白桦树总是摇晃个不停？„„”

作为一名诗歌爱好者，我肯定得献个丑了。前几天，我校五年级同学正在排练《正气歌》，所以我就将这首能体现民族气节的不朽名作带上舞台。这首五言古诗让人充满力量，正气贯满全身，仿佛胜利就在眼前。我朗诵的声音非常响亮，表达出文天祥对命运的抗争，对美好未来的无限向往！朗诵完毕，我的情绪依然十分激动，久久不能平静。我的表演震撼了全场，大家都禁不住鼓掌喝彩。

令我记忆深刻的是一个酒窝很深笑起来很可爱的女孩儿姚婧远，她朗诵的是著名作家舒婷的爱情小诗——《致橡树》。别看她小小年纪，朗诵功力可不容小觑！每一个眼神、动作都毫不做作，落落大方，人美诗更美，宛如一泓清泉，净化了观众们的心灵。还有一对母女表演的是一首充满童真童趣的儿童小诗——《童话》，这首一问一答的小诗清新明快，简单易懂，而且充满了温情。

生活就像花朵，有了诗歌，花朵就多了一缕芬芳；学习就像吸收营养，学习诗歌，营养就更加充足；心情就像气球，有了诗歌，气球就会越飞越高，飞到宇宙的另一边，在另一个世界里，为你读诗„„

在这个美好的夜晚，每位家长和孩子都用他们最真挚的情感给所有人带来一场视听盛宴。我们在诗歌中聆听大家心中所想，共同沐浴在诗里如画的场景中，美好的诗让我们或热血沸腾，或潸然泪下。诗歌仿佛在今晚成为我们人与人之间最美好的桥梁，以诗会友，以诗话情，这些美好不会消逝„„

小学生叙事作文：为你读诗

小学生叙事作文：为你读诗

“假如生活欺骗了你，不要难过，不要心急„„”周五晚上，泰兴创享艺术培训中心里不时传来悦耳的读诗声，由老妈发起的“为你读诗”亲子阅读活动正在火热进行中。12组家庭身着正装，在诗的海洋中尽情徜徉，有朗诵童趣诗的“红牵牛花先朝这边开„„”；有朗诵爱国情怀诗歌的“壮志饥餐胡虏肉„„”；有夫妻搭档的“打我开始真正爱上自己„„”；有母女合作的“妈妈，为什么白桦树总是摇晃个不停？„„”

作为一名诗歌爱好者，我肯定得献个丑了。前几天，我校五年级同学正在排练《正气歌》，所以我就将这首能体现民族气节的不朽名作带上舞台。这首五言古诗让人充满力量，正气贯满全身，仿佛胜利就在眼前。我朗诵的声音非常响亮，表达出文天祥对命运的抗争，对美好未来的无限向往！朗诵完毕，我的情绪依然十分激动，久久不能平静。我的表演震撼了全场，大家都禁不住鼓掌喝彩。

令我记忆深刻的是一个酒窝很深笑起来很可爱的女孩儿姚婧远，她朗诵的是著名作家舒婷的爱情小诗——《致橡树》。别看她小小年纪，朗诵功力可不容小觑！每一个眼神、动作都毫不做作，落落大方，人美诗更美，宛如一泓清泉，净化了观众们的心灵。还有一对母女表演的是一首充满童真童趣的儿童小诗——《童话》，这首一问一答的小诗清新明快，简单易懂，而且充满了温情。

生活就像花朵，有了诗歌，花朵就多了一缕芬芳；学习就像吸收营养，学习诗歌，营养就更加充足；心情就像气球，有了诗歌，气球就会越飞越高，飞到宇宙的另一边，在另一个世界里，为你读诗„„

在这个美好的夜晚，每位家长和孩子都用他们最真挚的情感给所有人带来一场视听盛宴。我们在诗歌中聆听大家心中所想，共同沐浴在诗里如画的场景中，美好的诗让我们或热血沸腾，或潸然泪下。诗歌仿佛在今晚成为我们人与人之间最美好的桥梁，以诗会友，以诗话情，这些美好不会消逝„„

《新声报》作文专刊征稿启事

在学校领导的关心下，在老师们大力支持下，《新声报》作文专刊在硕果累累的金秋时节向我们走来了。

“新”为新作，新颖美妙；“声”为乐曲，乐音。同学们，来自你们心灵深处，流自你们稚嫩笔端的文字作品如同音乐那般美妙动听，《新声报》作文专刊便是属于你们自己的播放器。她，是你们精神世界的大花园；她，是你们展示才华的大舞台；她，也是与你们一路前行的好伙伴。

亲爱的同学们，我们的校报作文专刊现在开始征集稿件啦！希望大家踊跃投稿，为自己美好的童年留下精彩的一笔！

一、征稿对象：

六一小学全体学生。

二、征稿内容：

（一）中高年级版：

“童声童趣”栏目——发生在校园内外，我们身边有意思的、令自己印象深刻的人事、景物都可以写。稿件体裁不限，散文、小说、诗歌、童话、图文并茂的绘本均可，要求内容积极向上，篇幅不限。 “七彩画廊”栏目——把你满意的美术作品、书法作品、摄影作品或学习成果用相机拍摄下来，注明作品名称、作者班级和姓名即可。

“缤纷课堂”栏目——写写自己在某一堂课中的成功、失败、收获……把不一样的心情写出来与大家分享。（校园或教室内的一些有特色的活动也可以写下来）

“佳句欣赏”栏目——出现在平时习作作品（日记、仿写练习、作文）中的精彩句段，同学们可以摘录下来，争取发表刊登以供大家学习借鉴之用。

（二）低年级版：

“七彩童年”栏目——看图写话、写话日记、小诗等题材不限，字数不限，体现童真童趣。

“奇思妙语”栏目——低年级孩子书面或口语中出现的“惊人”之语，老师和同学们一起收集、记录。

三、征稿要求：

1、每件作品单独成立一个文档，题目下注明学校、班级、姓名，并附有指导老师姓名。每篇作文还可附学生近照及简介（电子版）。

2、稿件必须原创，严禁抄袭，摘录作品必须注明出处。请指导教师尤其注意文本的规范（输入时标点、错别字等）和遣词用句的精确性。

3、编辑部对来稿保留修改权，不同意修改者请在稿前注明。恕来稿不退，请作者自留底稿。

四、投稿方式：

尽量交电子版文稿。所有稿件以年段为单位交送教导处肖主任，或发送至肖凤香主任NBC 文件柜，注明作文专刊稿件以便查收。

五、征稿时间：第一期截止到2013年10月16日。

各位老师和同学们，为把我们的作文专刊办得更好，欢迎大家多提宝贵意见及建议，期待着你们的来稿！

《新声报》作文专刊征稿启事

在学校领导的关心下，在老师们大力支持下，《新声报》作文专刊在硕果累累的金秋时节向我们走来了。

“新”为新作，新颖美妙；“声”为乐曲，乐音。同学们，来自你们心灵深处，流自你们稚嫩笔端的文字作品如同音乐那般美妙动听，《新声报》作文专刊便是属于你们自己的播放器。她，是你们精神世界的大花园；她，是你们展示才华的大舞台；她，也是与你们一路前行的好伙伴。

亲爱的同学们，我们的校报作文专刊现在开始征集稿件啦！希望大家踊跃投稿，为自己美好的童年留下精彩的一笔！

一、征稿对象：

六一小学全体学生。

二、征稿内容：

（一）中高年级版：

“童声童趣”栏目——发生在校园内外，我们身边有意思的、令自己印象深刻的人事、景物都可以写。稿件体裁不限，散文、小说、诗歌、童话、图文并茂的绘本均可，要求内容积极向上，篇幅不限。 “七彩画廊”栏目——把你满意的美术作品、书法作品、摄影作品或学习成果用相机拍摄下来，注明作品名称、作者班级和姓名即可。

“缤纷课堂”栏目——写写自己在某一堂课中的成功、失败、收获……把不一样的心情写出来与大家分享。（校园或教室内的一些有特色的活动也可以写下来）

“佳句欣赏”栏目——出现在平时习作作品（日记、仿写练习、作文）中的精彩句段，同学们可以摘录下来，争取发表刊登以供大家学习借鉴之用。

（二）低年级版：

“七彩童年”栏目——看图写话、写话日记、小诗等题材不限，字数不限，体现童真童趣。

“奇思妙语”栏目——低年级孩子书面或口语中出现的“惊人”之语，老师和同学们一起收集、记录。

三、征稿要求：

1、每件作品单独成立一个文档，题目下注明学校、班级、姓名，并附有指导老师姓名。每篇作文还可附学生近照及简介（电子版）。

2、稿件必须原创，严禁抄袭，摘录作品必须注明出处。请指导教师尤其注意文本的规范（输入时标点、错别字等）和遣词用句的精确性。

3、编辑部对来稿保留修改权，不同意修改者请在稿前注明。恕来稿不退，请作者自留底稿。

四、投稿方式：

尽量交电子版文稿。所有稿件以年段为单位交送教导处肖主任，或发送至肖凤香主任NBC 文件柜，注明作文专刊稿件以便查收。

五、征稿时间：第一期截止到2013年10月16日。

各位老师和同学们，为把我们的作文专刊办得更好，欢迎大家多提宝贵意见及建议，期待着你们的来稿！

知错就改是好孩子

阳光明媚的一个早上，小明边吃香蕉边走着，吃完香蕉皮就随手一扔，就扔在了路上。

忽然，一个小妹妹走过，被香蕉皮滑到了，大声哭了起来。 刚好有一个阿姨路过，看见小妹妹在哭，就对她说：“是谁欺负你了。”小妹妹说：“是香蕉皮滑倒了我。”阿姨安慰了她就走了。 小明放学回家，也被香蕉皮滑倒了，他一看，咦！这不是我扔的香蕉皮吗？小明把香蕉皮扔进垃圾桶里，垃圾桶对他说：“你真是个知错就改的好孩子。”

评语：小作者观图仔细，语言流畅，想象丰富，把图意描述的清楚明白。点亮最后一句，垃圾桶表扬小主人公，显得充满了童真童趣。

乐于助人的好孩子

星期三的早上，小红赶去上学，看见前面的老奶奶停了下来，小红就跑到前面看了看，原来是老奶奶装水果的袋子破了。小红说：“老奶奶我来帮您吧，用什么东西装呢？啊！有了，可以用我的帽子装。” 后来，小红把帽子拿下来，把滚出来的水果装进帽子里。老奶奶

说：“谢谢你！小姑娘。”小红连忙说：“不用谢，这是我应该做的。”

小红把水果装好后，问老奶奶：“您家住在哪呀？”老奶奶说：“走到前面转弯，那个平房就到了。”小红说：“好的，我帮您送过去吧。”

不久，小红就把老奶奶送到了家并把水果放在桌上，小红欢快地说：“再见，老奶奶。”来奶奶微笑地说：“再见，下次来我家玩。”

后来，小红高高兴兴地上学去了。

评语：本次看图写话最大的亮点是人物对话描写符合人物的身份，个性。非常富有童真童趣，可见小作者观图到位，思维清晰，想象力丰富。

做事要小心

一天，小花约小白去河边钓鱼，小白收到邀请，就准备去河边钓鱼。

它们一来到河边，就看见一条鱼，小花高兴地说：“太幸运了，一来就看见一条鱼。”小花和小白在想怎么把鱼捞上来，小白说：“我拉住你的尾巴，你去捞鱼。”小花说：“这个主意不错。”于是小白拉住小花的尾巴，让小花下水，突然，小花看见一只蝴蝶，想捉它，小

白拉不住，“扑通”一声小花掉到河里去了。

小花大声喊：“啊！救命呀！”小白说：“别怕，别怕，我找东西救你上来。”

忽然，小白看见一只大白鹅正在跳舞，就大声对大白鹅说：“大白鹅，请你救救我的朋友小花吧，她掉河里了。”大白鹅说：“好的，我这就去就她。”

大白鹅游到小花身边，小花抱着大白鹅的翅膀爬了上去，小花得救了。大白鹅对小花说：“做什么事情都不要太冲动，冲动是魔鬼。”小花说：“我知道了。”

然后，小白和小花就高高兴兴回家了。

评语：情节曲折，语言生动，人物富有个性，故事当中还包含“冲动是魔鬼”的道理。

保护坏境

今天中午, 小红和妈妈一起去公园，山上有绿油油的小草，有五颜六色的花，还有小小的亭子······

小红跑来跑去，妈妈说：“别跑，等一下会摔跤的。”小红听了妈妈的话，慢慢地走，慢慢地观察景色。

忽然，小红看见了一大团缠在一起的菊花，“这么多菊花，摘一

朵应该没事吧。”她自言自语，刚要伸手要摘时，妈妈看见了，对小红说：“不要摘花，摘花会破坏环境的。”小红非常听话说：“算了，不摘花了。”

从此，小红再也不摘花了，妈妈对小红说：“你真是个好孩子。”

评语：观察细致，想象丰富，叙事清晰，语言流畅。

聪明的小白兔

一天中午，兔妈妈发现冰箱里没有吃的了，兔妈妈想起南瓜地里还种着南瓜呢，兔妈妈叫小兔去南瓜地里摘南瓜。

小兔高兴地来到南瓜地里，挑了一个大南瓜，小兔用力地把南瓜摘了下来，可是怎么搬走呢？

刚好，小熊骑车路过，小兔眼睛一亮，看见小熊的车轮可以滚动，我的南瓜也是圆的也可以滚动哦。小兔说：“谢谢你小熊让我想到一个好办法。”小熊说：“不客气。”说完小熊骑着自行车回家了。小兔把南瓜竖起来。然后就把南瓜滚回了家。

回到家，妈妈问：“你是怎么把这么大的南瓜搬回家的呀？”小

兔说：“我看见小熊的车轮能滚动，就像我的南瓜是圆的也能滚动，于是我就把南瓜滚回了家。”

妈妈夸奖了小兔：“真是个回动脑筋的好孩子。”

评语：想象力非常丰富，还能结合生活经验，体会人物的心情，表现人物的个性，句子非常的流畅，语言很灵动是个写作小能手。

知错就改是好孩子

阳光明媚的一个早上，小明边吃香蕉边走着，吃完香蕉皮就随手一扔，就扔在了路上。

忽然，一个小妹妹走过，被香蕉皮滑到了，大声哭了起来。 刚好有一个阿姨路过，看见小妹妹在哭，就对她说：“是谁欺负你了。”小妹妹说：“是香蕉皮滑倒了我。”阿姨安慰了她就走了。 小明放学回家，也被香蕉皮滑倒了，他一看，咦！这不是我扔的香蕉皮吗？小明把香蕉皮扔进垃圾桶里，垃圾桶对他说：“你真是个知错就改的好孩子。”

评语：小作者观图仔细，语言流畅，想象丰富，把图意描述的清楚明白。点亮最后一句，垃圾桶表扬小主人公，显得充满了童真童趣。

乐于助人的好孩子

星期三的早上，小红赶去上学，看见前面的老奶奶停了下来，小红就跑到前面看了看，原来是老奶奶装水果的袋子破了。小红说：“老奶奶我来帮您吧，用什么东西装呢？啊！有了，可以用我的帽子装。” 后来，小红把帽子拿下来，把滚出来的水果装进帽子里。老奶奶

说：“谢谢你！小姑娘。”小红连忙说：“不用谢，这是我应该做的。”

小红把水果装好后，问老奶奶：“您家住在哪呀？”老奶奶说：“走到前面转弯，那个平房就到了。”小红说：“好的，我帮您送过去吧。”

不久，小红就把老奶奶送到了家并把水果放在桌上，小红欢快地说：“再见，老奶奶。”来奶奶微笑地说：“再见，下次来我家玩。”

后来，小红高高兴兴地上学去了。

评语：本次看图写话最大的亮点是人物对话描写符合人物的身份，个性。非常富有童真童趣，可见小作者观图到位，思维清晰，想象力丰富。

做事要小心

一天，小花约小白去河边钓鱼，小白收到邀请，就准备去河边钓鱼。

它们一来到河边，就看见一条鱼，小花高兴地说：“太幸运了，一来就看见一条鱼。”小花和小白在想怎么把鱼捞上来，小白说：“我拉住你的尾巴，你去捞鱼。”小花说：“这个主意不错。”于是小白拉住小花的尾巴，让小花下水，突然，小花看见一只蝴蝶，想捉它，小

白拉不住，“扑通”一声小花掉到河里去了。

小花大声喊：“啊！救命呀！”小白说：“别怕，别怕，我找东西救你上来。”

忽然，小白看见一只大白鹅正在跳舞，就大声对大白鹅说：“大白鹅，请你救救我的朋友小花吧，她掉河里了。”大白鹅说：“好的，我这就去就她。”

大白鹅游到小花身边，小花抱着大白鹅的翅膀爬了上去，小花得救了。大白鹅对小花说：“做什么事情都不要太冲动，冲动是魔鬼。”小花说：“我知道了。”

然后，小白和小花就高高兴兴回家了。

评语：情节曲折，语言生动，人物富有个性，故事当中还包含“冲动是魔鬼”的道理。

保护坏境

今天中午, 小红和妈妈一起去公园，山上有绿油油的小草，有五颜六色的花，还有小小的亭子······

小红跑来跑去，妈妈说：“别跑，等一下会摔跤的。”小红听了妈妈的话，慢慢地走，慢慢地观察景色。

忽然，小红看见了一大团缠在一起的菊花，“这么多菊花，摘一

朵应该没事吧。”她自言自语，刚要伸手要摘时，妈妈看见了，对小红说：“不要摘花，摘花会破坏环境的。”小红非常听话说：“算了，不摘花了。”

从此，小红再也不摘花了，妈妈对小红说：“你真是个好孩子。”

评语：观察细致，想象丰富，叙事清晰，语言流畅。

聪明的小白兔

一天中午，兔妈妈发现冰箱里没有吃的了，兔妈妈想起南瓜地里还种着南瓜呢，兔妈妈叫小兔去南瓜地里摘南瓜。

小兔高兴地来到南瓜地里，挑了一个大南瓜，小兔用力地把南瓜摘了下来，可是怎么搬走呢？

刚好，小熊骑车路过，小兔眼睛一亮，看见小熊的车轮可以滚动，我的南瓜也是圆的也可以滚动哦。小兔说：“谢谢你小熊让我想到一个好办法。”小熊说：“不客气。”说完小熊骑着自行车回家了。小兔把南瓜竖起来。然后就把南瓜滚回了家。

回到家，妈妈问：“你是怎么把这么大的南瓜搬回家的呀？”小

兔说：“我看见小熊的车轮能滚动，就像我的南瓜是圆的也能滚动，于是我就把南瓜滚回了家。”

妈妈夸奖了小兔：“真是个回动脑筋的好孩子。”

评语：想象力非常丰富，还能结合生活经验，体会人物的心情，表现人物的个性，句子非常的流畅，语言很灵动是个写作小能手。

精选作文:童趣(300字) 作文 小时候，我非常喜欢小动物，如：活泼可爱的小金鱼，威武的蟋蟀、身穿钢甲的蟹将军。这些小动物伴我长大。 而最让我无法忘记的是活泼机灵的金鱼，有平头型、狮头型、龙眼型、鹅头型，而颜色却也各不相同。如红色、五花色、黑色、蓝色、紫色、白色、应有尽有。在我不高兴时，是这些金鱼给了我乐趣，给了我欢笑，那轻松自在的游姿，那飘逸的身形，使我忘记了所有的劳累和不痛快。 就说有一次，我心情不太好，坐在沙发上，望着鱼缸里的金鱼，出乎意料的是，鱼儿们仿佛看出了我那沮丧的心情，它们排着队，用那稚嫩的目光一起望着我，有的鱼一会张着大口，一会吐出几个水泡，那举止仿佛再逗我欢笑，我深深的感动了，烦恼早已飞到九霄云外去了。 童趣就是这样自由，童趣就是这样美好，它让我收获了欢乐，得到了知识，让我有了美好的童年。五年级:明松

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家?? 是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。 “哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。从前，嫦娥在我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？ 好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。试试看？这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：我也不知道，小时候也听说过。

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪哗啦哗啦地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了实践出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎?? 直到篇二：童趣小作文

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的

生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了

外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹?????? 爸爸给

我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，

我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一

家人快乐地分享着。

想：“我下次还

要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，

东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的

人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，

鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季

节。

春天到了，小草从土

里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里

的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地

唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，

我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园

地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚

的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小

朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝

有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也

象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

下页 余下全文篇三：童趣作文教案 设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察

的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(flash动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自

然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一

下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童

年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事

中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师

商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又

讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以

把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：

哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事

不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

篇四：童趣与作文

童趣与作文

——记乔庄小学蒲

清蓉《童年趣事》精彩课堂实录

孔溪小学 邓金艳

生：重点放在

“趣”字上。

师：孩子真棒！（走

上前去，抚摸着这位小孩的头）

师：出示有趣的生活

图片，让学生说出对“趣”字的理解。

生1、生2、生3说

出图片上的“趣”在哪儿。

师：孩子们，你们真

聪明！

（评：蒲老师鼓励的

语言，亲近的动作拉近了师生之间的距离，让学生在愉快轻松的环境中学习。）

3、 范文引领，学生

作文。

课件出示：《孵鸡蛋》 5岁的时候，我读学

前班，有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事

放学后，我回到家，妈妈正在厨房煮饭。

我说：“妈妈，我想

孵鸡蛋。”

妈妈说：“今天怎么

突然想起孵蛋呢？”

“我想当科学家！” 妈妈说：“孵出小鸡要二十一天，你会蹲那么久吗？”

我说：“能！” 我赶紧拿出三个鸡蛋，我把鸡蛋放在被窝里，我脱完裤子，蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。妈妈推开我房间的门，看见我蹲在鸡蛋上面，哈哈大笑起来。

一想起这件事，我总会偷偷的笑„„

生：自由读范文。 师：引导评析这篇习作。

课件出示

了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋，我想：爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家？我也要孵蛋，我也要成为科学家）

生：大声朗读 使劲喊：‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来，看见我的样子，就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说：“有什么好笑的嘛，我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到厕所，妈妈边给我洗边做着鬼脸，嘴里还唱：“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了，我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁„. ” 我实在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起来。

生：非常抔入的读文章（气氛活跃，表情丰富。丰富了学生语言，学生积累了词句。） 师：文章最后一段，孩子们你们换个结尾好不好？你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。

生：学生动笔写鸡蛋压碎了后，续写。

师：巡视学生习作，指导生习作。

生：修改后文章（更生动、更幽默、更有趣、更形象。）

师：写文章要有人物的什么描写？

生：写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。

3、

4、

5、 交流童年趣事。（学生发言积极） 展示孩子作品，朗读。分析作品。（学生说出理由，师勾画出不当之处，及时修改。）

（评：《语文课程标

准》明确提出：在写作教学中，应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。）

二、课堂总结。 要想把作文写好，多读书，看作者是怎么写的。

下课——

品析：

蒲老师的《童年趣事》这两节课，准备充分，教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动，写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作，让学生有初步的感悟，自己写得不好，可以修改，从哪方面改？那就是要抓住人物的心理活动，动作，语言，神态迚行细致的描写，平时自己缺的就是这。修改作文后，与原文比较，师生共同评价，，让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好，那么有趣，我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。

蒲老师的《童年趣事》突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣，享受了写作的快乐。

首先，从审题入手，感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣，表现了孩子天真的想法，好笑的动作，好奇的探索，有趣的表情，稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。

其次，是入情入境，表达“趣”，蒲老师利用多媒体直观的把学生带入一个有真情

下页

精选作文:童趣(300字) 作文 小时候，我非常喜欢小动物，如：活泼可爱的小金鱼，威武的蟋蟀、身穿钢甲的蟹将军。这些小动物伴我长大。 而最让我无法忘记的是活泼机灵的金鱼，有平头型、狮头型、龙眼型、鹅头型，而颜色却也各不相同。如红色、五花色、黑色、蓝色、紫色、白色、应有尽有。在我不高兴时，是这些金鱼给了我乐趣，给了我欢笑，那轻松自在的游姿，那飘逸的身形，使我忘记了所有的劳累和不痛快。 就说有一次，我心情不太好，坐在沙发上，望着鱼缸里的金鱼，出乎意料的是，鱼儿们仿佛看出了我那沮丧的心情，它们排着队，用那稚嫩的目光一起望着我，有的鱼一会张着大口，一会吐出几个水泡，那举止仿佛再逗我欢笑，我深深的感动了，烦恼早已飞到九霄云外去了。 童趣就是这样自由，童趣就是这样美好，它让我收获了欢乐，得到了知识，让我有了美好的童年。五年级:明松

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家?? 是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。 “哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。从前，嫦娥在我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？ 好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。试试看？这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：我也不知道，小时候也听说过。

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪哗啦哗啦地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了实践出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎?? 直到篇二：童趣小作文

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的

生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了

外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹?????? 爸爸给

我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，

我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一

家人快乐地分享着。

想：“我下次还

要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，

东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的

人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，

鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季

节。

春天到了，小草从土

里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里

的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地

唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，

我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园

地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚

的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小

朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝

有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也

象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

下页 余下全文篇三：童趣作文教案 设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察

的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(flash动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自

然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一

下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童

年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事

中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师

商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又

讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以

把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：

哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事

不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

篇四：童趣与作文

童趣与作文

——记乔庄小学蒲

清蓉《童年趣事》精彩课堂实录

孔溪小学 邓金艳

生：重点放在

“趣”字上。

师：孩子真棒！（走

上前去，抚摸着这位小孩的头）

师：出示有趣的生活

图片，让学生说出对“趣”字的理解。

生1、生2、生3说

出图片上的“趣”在哪儿。

师：孩子们，你们真

聪明！

（评：蒲老师鼓励的

语言，亲近的动作拉近了师生之间的距离，让学生在愉快轻松的环境中学习。）

3、 范文引领，学生

作文。

课件出示：《孵鸡蛋》 5岁的时候，我读学

前班，有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事

放学后，我回到家，妈妈正在厨房煮饭。

我说：“妈妈，我想

孵鸡蛋。”

妈妈说：“今天怎么

突然想起孵蛋呢？”

“我想当科学家！” 妈妈说：“孵出小鸡要二十一天，你会蹲那么久吗？”

我说：“能！” 我赶紧拿出三个鸡蛋，我把鸡蛋放在被窝里，我脱完裤子，蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。妈妈推开我房间的门，看见我蹲在鸡蛋上面，哈哈大笑起来。

一想起这件事，我总会偷偷的笑„„

生：自由读范文。 师：引导评析这篇习作。

课件出示

了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋，我想：爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家？我也要孵蛋，我也要成为科学家）

生：大声朗读 使劲喊：‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来，看见我的样子，就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说：“有什么好笑的嘛，我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到厕所，妈妈边给我洗边做着鬼脸，嘴里还唱：“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了，我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁„. ” 我实在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起来。

生：非常抔入的读文章（气氛活跃，表情丰富。丰富了学生语言，学生积累了词句。） 师：文章最后一段，孩子们你们换个结尾好不好？你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。

生：学生动笔写鸡蛋压碎了后，续写。

师：巡视学生习作，指导生习作。

生：修改后文章（更生动、更幽默、更有趣、更形象。）

师：写文章要有人物的什么描写？

生：写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。

3、

4、

5、 交流童年趣事。（学生发言积极） 展示孩子作品，朗读。分析作品。（学生说出理由，师勾画出不当之处，及时修改。）

（评：《语文课程标

准》明确提出：在写作教学中，应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。）

二、课堂总结。 要想把作文写好，多读书，看作者是怎么写的。

下课——

品析：

蒲老师的《童年趣事》这两节课，准备充分，教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动，写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作，让学生有初步的感悟，自己写得不好，可以修改，从哪方面改？那就是要抓住人物的心理活动，动作，语言，神态迚行细致的描写，平时自己缺的就是这。修改作文后，与原文比较，师生共同评价，，让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好，那么有趣，我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。

蒲老师的《童年趣事》突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣，享受了写作的快乐。

首先，从审题入手，感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣，表现了孩子天真的想法，好笑的动作，好奇的探索，有趣的表情，稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。

其次，是入情入境，表达“趣”，蒲老师利用多媒体直观的把学生带入一个有真情

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浙江2013高考作文:

“中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 英国

作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。” 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 对不起，把你从梦中叫醒 孩提王国是一个梦的国度。梦的国度，没有不可能，只有可能；没有交易，只有创造。

杨澜曾说：? 孩子们是活在梦中的。作为成年人，我们所需要做的，只是呵护他们的梦。? 当今社会的浮躁气息已然影响了孩子们梦的国度。功利化的教育倾向、远离自然的成长

环境„„现代社会的文化土壤难以孕育和支撑梦的国度。当我们的父辈对孩提时青草池塘边

的童年趣事津津乐道时，在城市的钢筋混凝土地之间成长起来的新一代在灰蒙的一线天空下，

从未有机会体验一次数星星的乐趣，纵然有机会也失去了原来该怀有的兴致。不可否认，浮

躁的社会像一针催熟剂，让孩子的心灵提前硬化。 ?不能让孩子输在起跑线上? ，这句话成为多少家长的至理名言，由此导致多少孩子提前

结束在梦的国度飞翔，暴露在残酷而真实的现实中。神童现象就是一个缩影。所谓的神童只

是一个传说，但只有当光环散尽时，人们才发现它是一个悲剧。有记者采访教导神童的大学

教授，令人意料不到的是，教授全然没有赞赏孩子的聪明绝顶，而是摇头叹息，这孩子少经

历了太多孩子没有的生活，他是一个? 残缺? 的孩子。智力的超前发育，却造成了人格的提前

萎缩、发育不良。为人父母固然是望子成龙，但如果目光如豆，被虚幻一时的光环所蒙蔽，

到头来只能自食其果。

别把孩子从梦中提前叫醒。给孩子以足够的空间，让想象力像蘑菇般在梦的王国里肆意

疯狂生长。给孩子以足够的时间，让童心的激情长久地如潮澎湃。呵护一个梦其实很简单，

用耐心和爱心酵母让梦膨胀生长。塔莎杜朵曾说：? 人如果只有在年轻时才拥有童心，真是一

件可怕的事。? 如果成年人不但保有不了自己的童心，还去侵蚀孩子的童心，那简直就是一种

恶意、嫉妒与中伤。

闾丘露薇曾经去清华大学演讲，和那里的学生交谈时，她吃惊地发现：那些即将成年自

立的学生在初中甚至小学时就早早地规划好了自己的道路。闾丘露薇说，她并不强烈地质疑，

只是感到莫名的悲哀。我想她一定也是发现这些早早地 被社会从梦中叫醒的孩子缺失了多少童真与烂漫。 或许，每个社会中的参与者都该扪心自问：自己是不是这一现象背后的黑手。轻轻地对

那些揉着惺忪睡眼的孩子道一声：对不起，孩子，把你从梦中叫醒，歉意表达后，是不是该

重新熄灯，哄孩子继续入睡？或许，硬化的心还有机会柔软。 点评

此次作文主题直指“童心”、“童趣”，并无悬念，但如何表现却大有文章可做。本文立意

取材等没有什么新奇之处，贵在以语言表达取胜。语言风格契合迷离迷茫、感悟感叹的意象，

委婉动人，表情达意显得协调合拍和谐。 遗失的童真

当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前

方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完全不合时宜的任务。于是，童

真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。 ?孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿? ，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢

着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。

我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加

剧了这种遗失的势头。

反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在

为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又

怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼

爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。 记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时捉

虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心

斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。 在一个鼓吹神童的时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是

直线的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看

到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。 这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守

护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么

现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？ 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名

牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、 琴声悠扬。我更愿看到? 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬? 的无忧闲适之景。未来或许残酷，

但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。 有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带

给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。 点评

一开篇就以诗化的语言定调，引人注目；或直抒胸臆，或旁敲侧击，激扬文字，畅快淋

漓，读来竟似有扣人心弦、动人心魄之感；洞察，感悟，思辨，还能引领读者有所感有所得，

堪称发人深省。 最是那初放时的安详

总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装

不下太多的世界。那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面

上，清浅地照射出我初放时安详的模样。 孩提王国的童话光环不知何时被掷落在地，安徒生的天国花园大概早已沉入冰穹。我想

走入那密集汹涌的人潮，只为寻找一双赤子透澈明净的眼睛。我为这年岁渐长，而心灵提前

硬化的世界感到惶恐，我为这不再皓洁，蒙上尘埃的心灵之窗感到悲哀。 有时候，我站在人生嘈杂的街头，渴望寻求这人间烟火中不俗的一瞥，却只看到孩提时

代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那样快乐，那样奔放，那样与世无争。 有时候，我坐在窗前静夜独思，却是书页翻卷的聒噪时时扰乱心绪。哦，那总在夏夜仰

望星空，用童稚的思想一寸一寸掀开宇宙面纱的? 我? 已何处去了？ 也许正如菲尔丁所言的

那样，我们一旦失去伟大的孩提王国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，

将赤子的纯净朴实的底色留存永久。 那么，不妨就做一个不断? 增岁? 的孩子吧。让那些荣

辱、悲欣、名利乃至容颜的消损都不再来打扰我们的赤子世界。只做一个孩子，像檐前呢喃

的紫燕那样盼着冬去春来；做一个孩子，像屋顶上的明月那样保留着纯白的底色。 或者拿起笔，在某个微寒的深秋的早晨，记下第一滴晨雾落地的时刻；或者闭上眼，在

幽香阵阵的花房里，用心聆听夜合花绽放的妙音。 做一个孩子，让眼里的纷扰与羁绊少一些，再少一些。 做一个孩子，让心灵与自然的距离贴近一些，再近一些。 我只愿成为一个不断长大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真；我不放弃纯粹，我

亦追求缤纷。像那个诗人所言，我在我的世界里，保持着初放时安详的模样。听风涌起，待

雨来过，我只是世间小小的婴孩。 点评

讲过真话的小孩子

?爸爸，那个人没有穿衣服！? 在毕恭毕敬的人群中阵阵这样叫喊的孩子，有一天竟然走

出了安徒生的童话世界，来到了21世纪的现实中。 走在街上，他还来不及感叹现代化大都市的雄伟，一位老人跌倒在了不远处。他心里一

惊，赶忙跑过去将老人扶起。几束意味奇怪的眼神落在他身上。一位阿姨神神秘秘地将他拉

过，说：? 一看你就不懂事，当心他敲诈你！? 他摸摸脑袋，并不是很明白。? 抓小偷啊！? 看

到有人鬼鬼祟祟将手伸进别人挎包时，他不假思索地大喊起来。人们闻声匆忙散开，那个小

偷悻悻地抽回手，冲着他威胁地挥挥拳头，然后扬长而去，周围的人们噤若寒蝉，没人出声。

他茫然地看着这一切，这回好像明白了些什么。 他看着一座座桥倒塌，负责人说? 要调查只能调查风? ；他看着河里的水被工厂的污水染

成触目惊心的红，环保局长说：? 放一把红豆煮出来的水也是红的，红的不一定被污染了。?

他看着黄浦江上万头死猪上演奇幻漂流大戏，专家说? 猪是在春天被冻死的，水质没有问题。?

他看着假话披着真理的皮横行霸道，真理却衣衫褴褛地缩在角落。他吃着旧皮鞋做的胶囊，

喝着加了塑化剂的酒，心渐渐像旧皮鞋一般顽固，像塑料一样硬了，硬到容不下讲真话的细

胞。

以说真话著名的小孩，终于失去了说真话的功能，一起出走的，还有? 童真? 和? 善良? ，

他卸下这些碍事的包袱，换上一张冷漠的面具，活得仿佛轻松了许多。 他抄袭别人的论文，他到处托关系拍马屁找到了一份不错的工作，他伪造报表套取公司

的钱。他越走越轻，因为他扔下了一切在金钱与利益面前显得毫无用处的品格，他也越走越

重。因为袋里叮当作响的钱币，还有他所犯下的那些罪孽，在每一个夜晚压得他喘不过气来，

他听见呜呜的警笛声便不自觉地两股战战。他不会说真话，也怀疑别人对他所说的话。他不

会付出真心，也不相信真心的存在。 终有一天，他又回到了那个童话世界，只是时间倒流

了一点点，他看着在华盖之下赤身裸体的皇帝趾高气扬地走来，人群中爆发出一阵又一阵的

欢呼，赞美 着皇帝的新装，小小的他坐在爸爸的肩头，咽了咽口水，却什么也说不出来。 点评

写社会“污染”造成童心的异化，这是不少考生共同的选择。但本文把故事嫁接在安徒

生童话之上，更易进入角色，又显得别具一格。以系列特写镜头写社会丑恶现象，一针见血，

入木三分，但又不夸张、不偏激，看得出考生的积淀和思考。 愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩

子，比起翁妪，甚至比起我们，他有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔

软、好奇并敬畏着世界，赤子之心确实如此，其珍贵亦在此。 然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频

出的心，已经不能被唤作? 赤子之心? ，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的? 少男少女

的心灵正在提前硬化。? 童心已失，我们自然将走向沉沦。 不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的

视线是不约而同地弯着的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。? 人们

感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。?

当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不

由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否想见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而

充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该

如何在社会中、在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝一样，有勇气说出? 我就

要去了? 的脱离世俗之语，有足够澄澈的心在? 无论是车行道还是灰暗的人行道? 间却能听到远

方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我

们的心，来柔化我们的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！ 我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩

童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐；看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是

惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。

如果无法改变世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防却拥有

最好的感化力量，仿佛星星点灯，篇二：童心作文 作文 我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?? 纯粹而真

实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱?? 大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑?? 让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。 以“ 童心”为题写一篇文章。 要求：①补全题目，可以填入“拥有? “发现“久违了? “美丽的“爸爸的”“啊! ”等； ②文体自选；

③不少于600字(诗歌不少于16行) ； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 作文范例：

年华里走失的童心

在无限灿烂的年华里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，

可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？

都不是，又好像都是。现在才发现，是我的童心走失了。 它是什么时候走失的呢？也许是

我不再在冬天和朋友堆雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在

路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候，也许是我?? 我很想把我的童心找回来。 我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。 冰天雪地里的雪人

“嘿，快来这，好多雪！”“我们一起堆雪 人！”“好”?? 院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬 来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的

鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑

脸，也看到了快乐的童心。 王子公主的城堡

小时候有个梦想，想做个大大的城堡送给王子和公主。 我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，

一层一层地叠加上去，然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有

序地铺出一条小路，通向城堡的大门。 城堡好了，我就去找王子和公主。看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公

主能来我的城堡吗？”他们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋

友，我们会在城堡里过得很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。 视若珍宝的玻璃珠子

我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起来，对着阳光

一看，哇，这颗珠子闪着金 光。我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！”“脏不脏？别把衣服弄脏了。”妈妈却

皱起了眉头。

我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。每天我都会许一个

愿，希望早日实现。

??

回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。可是现在，曾经完整幸福

的梦和回忆已经变成碎片，再怎样也拼不出那颗童心了。“随着稻香河流继续奔 跑?? ”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。 菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小

时候的自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”

然后她们俩一起跑过去。 我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。 也许，我那颗在年华里失走的

童心，在那里！

【阅卷心语】

纯真可爱的童年点亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事

尽情铺陈。没有过度的修饰， 没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随着岁月的递增，

人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗

纤细童心的怀念。 夏夜初绽的童心

刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。 就像童年时代，和小伙伴们

一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全

世界都成了孩子们的童心乐园。 有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了

暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代，我的童

心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心

田？

夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁

的矮房，青瓦白墙，黛绿的篇三：童心作文范文 阅读下面的材料，给据要求作文。 有人说过, 人要有100岁的境界,80岁的胸怀,60岁的智慧,40岁的意志,20岁的激情, 再

加上两三岁的童心。人不能失去童心, 其实是对孩童时代的缅怀, 总有很多人不想长大, 因为长

大意味着不能异想天开, 不能撒娇, 不能犯错, 不能..... 所以我们总在回忆过去, 回忆童年。有

的时候因为失去童心而活的 太累, 本应该青春活力的脸上布满了严肃的痕迹, 即使有的时候也想撒撒娇, 放松自己, 露

出孩提时代那灿烂的笑容, 可是总有那么多的约束, 其实问问心, 那是自己在约束自己, 总是放

不开自己最真实的一面。 请以“童心”为话题写一篇文章，要求:题目自拟，除诗歌外，文题自选，立意自定，不

少于800字。

【思路点拨】 童心，就是（像）小孩子一样的天真纯朴的心。孩子是新生儿，没有世俗的繁杂和累赘，

他们天然单纯，不做作不虚伪。童心不只是孩子所具有，任何年龄的都会有童心，或者对童

心有所向往。因为童心是至真、至美、至纯的，所以具有童心的是快乐的，幸福的。童心体

现在具体的一个天真动作中，可爱的眼神中，幼稚话语中，有趣事件中，人 生有限，童心似金，保持一颗童心，滋润被岁月侵蚀的干涸心田；拥有一颗童心，时时

发现生活的光鲜与美好，从而让心底里溢出的汩汩清泉，永远干净，清新。文章可以写成记

叙文，在细节刻画、生动故事中展示童心的美丽，也可以以诗意文笔歌咏童心美妙，也可以

理性分析童心在生活中的地位。

【优秀习作】 逝去的童心

山东莘县第一中学 张新 杰

用脚步丈量身后的时光，我与已往匆匆作别，与起点越来越远，也与逝去的童心越来越

远。

曾经的心，你天真无邪，但你又柔嫩纤弱。我要开始另一段充满风雨的航程，所以，请

原谅我不能带你。我不忍看到你在狂风暴雨后的支离破碎，所以才伤感地接受安排好篇四：

童心作文讲评

“童心”作文指导

【原题】24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟

大的孩提

王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移

和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当

受骗，更会被人认为心智不成熟。 你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，写一篇800字左右的文章，

文

体不限（除诗歌外），题目自拟。

12、圈画关键词句，找出核心话题；3、根据不同材料，确定立意 （整体把握材料，立意“神似”材料内涵） 1

2、“话题童心”是什么？哪些人具有童心？

3、为什么世界会失去“童心”？（原因）

4、为什么要有“童心”？ （结果）

5、怎么样保持“童心”？

6、最佳的立意？文体和行文结构？

1、“童心“是什么？哪些人具有童心？ ①小孩子的天真纯朴的心;

②像小孩子那样的天真纯朴的心。赤子之心。 ③童心，以儿童的心态（像儿童一样的心态）看待世间万物。 具有“童心”的人——金岳霖、季羡林、王世襄、赵元任??

2、 为什么世界会失去“童心”？ ①科技的发展。人类的童年正在缩短。不仅枪械、毒品入侵了孩提王国，而且堂皇的“科

技”

也在吞并人生的黎明，孩子已变成电脑的附件和善于算计的机器。 ②生存竞争空前激烈。家长的焦虑和给孩子的压力透露出的信息仍然是“生存竞争”的

信息。

人类童年的缩短，其原因首先是世界从意识形态时代进入经济时代（即全球化时代）之

后，生存竞争空前激烈，从国家到个人，皆面临着被淘汰的威胁。这种势态与心态，反映在

教育上，便是人为地拔高孩子，让他们从童年时期就充满竞争意识，进入竞争状态。 ③家长的功利主义。家长和老师为了“光辉前途”的动机，便拼命给孩子加油、加码、

加重

负担。使孩子们在童年时期就超负荷“运转”。 ④中国传统教育中以培养“少年老成”，早懂事的孩子为目标。 ⑤世俗经验。一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这

匹蟑

螂悄悄拖走?? 然后，花粉消失，人变成了蟑螂。”“生命终于变成了“成品”。一个个儿童

排着长队，由教育者们领着，经过“学校”一级级甬道，走向“社会”这座热气腾腾的“孵

化器”，终于，一队队的商人、官员、买办、得意者、失落者、挣扎者、蹒跚者、沧桑者、受

难者?? 手执各种证件、卡片、履历、欲望计划?? 鱼贯而出。?? 什么样的人呢？冷漠、猜疑、

嫉妒、地势，取代了平等、友爱、信任和友谊，温柔变成了粗野，轻盈变成了重浊，慷慨变

成了吝啬??

生命变成了罐头。生命就这样开始，生活就这样臃肿而可耻的结束。” ——王开

岭 ⑥信仰的缺失。“岁月让我们变得对一切麻木，变得对一切冷漠，变得对一切无所谓，失

去 了许多作为人的最纯洁的感动。”“我现在对自己的将来却毫无所知，而且不愿意去知道。

就这样，让我们年轻的生命消逝在每天每时的平庸里，整天就这样飘来飘去，没有方向，漫

无目标 ⑦人们对金钱、名利的无限欲望。 ??

3、为什么要有“童心”？

① 留住了童心就是留住了快乐。 ② 能让我们在纷繁杂乱的世界中守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。

③能让我们祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。 ④回归童心，永远保持天真天籁，我们就会拥有内心的巨大力量去拒绝世故，就能够拒

绝从利害关系去思考问题，而是用纯朴的赤子之心去直面事实和真理。 ??

4、怎么样保持“童心”？（可与原因分析结合考虑） 儿童

成年人??

5、立意

⑴需要保留童心

(2)辩证看待童心——成年人不仅要保留童心，更要理性的思考。

【考场佳作】

种童心，得童趣

童心，这个上天赐予我们的最美的礼物，本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚，却因

我们太多的顾虑、太多的炫耀而被遗失。 为何不试着把童真种在心底？这样一来，即便我们过着成年人成熟理性的生活，也可以

不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。 于是，童心可以成为我们内心深处固有的品质，童心让我们在保留大人理性的同时用儿

童温情的目光看待这个世界。 著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人，她所写的《淘气包马小跳》系列图

书成为了儿童成长中不可不看的一套书。她用儿童的视角生动地将小说中主人公马小跳的故

事呈现在孩子们的面前，让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连大人读起她的

书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心，也因此她能读懂孩子们的

世界，并为孩子们带来欢乐。她自己，更是乐在其中。 童心于文学能让人感到快乐，于科学也是如此。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的观察可

谓是“明察秋毫”，“细察昆虫之纹理”。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中，竟像《童趣》

一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象，终于完成了《昆虫记》。而他在所著书中的生动

语言，让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己，授益于别人。 若不是种下一颗童心，孔子如何驻车与两小儿辩日，庄周如何在睡梦中化身为蝶？若能

种下一颗童心，鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息？若时间人人都种下一颗童心，

善良和纯真如何能导致欺骗和伤害？ 若种下一颗童心，用真情栽培，用爱心灌溉，用希望呵护，童心自会生根发芽，长为一

颗参天的大树。如此，又如何不可得物外之趣？

【简评】：62分。本文以“从童真中获得快乐地力量”、“用儿童温情的目光看待这个世

界”入题，立意不俗，格调不低，以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐，证明

“文学需要童心”、接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐”，都比

较贴切。 蒙尘的宝石

有人曾说过：“成长就是磨掉心的棱角，使之变得圆滑；成长就是为柔软的心包上一层厚

厚的外壳，使之坚硬如铁。”可是，在这一过程中，我们往往丢失了童心。在许多人的眼里，

童心就是不够成熟，因而对待它就像对待垃圾一样，急匆匆地想要把它丢弃在身后，以此来

证明自己真的 “长大”了。殊不知，童心其实是蒙尘的宝石，等待着“有心人”去发现它的真正价值。 在喧嚣的城市里，我们匆匆忙忙地穿过人流，上班或者上学，到了夜晚，有迈着疲惫的

脚步，拖着身子，走向回家的路。快节奏的生活，日复一日的机械式重复，使得许多人常常

抱怨生活的枯燥无味，抱怨自己的不快乐，甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏味

吗？并不见得。我们每天总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以因

一朵美丽的野花而微笑，可以因草地的柔软而感到放松，可以因鞋子踏到积水上发出清脆声

音而感到新奇„„孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊”，却从

没有想过那是为什么，更没有想过学着找回童心，用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其实，

生活的乐趣永远就在那里，纵然时间流逝，也不会消失。只要怀抱着一颗童心，我们总能发

现生活的美好。

童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛，更能使我们在纷繁杂乱的世界里，守住

本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。李安，作为奥斯卡最佳导演奖的获得者，

在今天已享誉全球，但是他也曾有过“人到中年，让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之

下，他仍坚持了自己的理想。《少年派的奇幻漂流》上映后，柴静在《看见》中对他进行了采

访，他谈到，“即使在成长过程中不得不丢失了纯真，但是对纯真的怀念，我觉得是不能丧失

的。”正是始终怀有一颗向往纯真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，坚守自己的理想和

追求，最终获得成功。这也正是童心的力量所在。 童心并不等于不成熟，而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧，学

着用童心去生活，或许你会获得真正的成长。

【简评】：58分。以“发现童心的价值”为切入点，抓住生活的细节，在生活中寻找童

心，表达出对童心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂，观察生活细致入微，情

感的抒发不着痕迹，说理也有理有据，不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利

中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确，童真在现代社会已变得弥

足珍贵，在许多问题上麻木冷淡的成人判断，最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱与

纯真，这便是童真的所在，这也是场稚嫩的胜利。 童真是永葆思想纯净的馨花，用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不少

大师被称作老顽童：国学大师季羡林，在80岁高龄，最大的乐趣就是与他的老猫玩耍，看到

老猫在他的手稿上留下“梅花印”，却只是哈哈大笑；古玩大师王世襄，90岁高龄，爱玩蛐

蛐儿，最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术；中国语言学之父赵元任，精通33种中

国方言、多种外语，只是“因为好玩啊！” 这三位老人在各自的领域都是顶级大师，都将童真寓于心，不被低俗的利益所惑，单纯

的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代，能葆有童心的专

家有几位？一部分人手中握着钱，嘴里滑着油，在对金钱与权力的追逐中，学问萎缩了，人

格扭曲了。这就是成人的童心之殇，童心扔了，良心也难保，清澈的眼睛变得浑浊。这样下

去，中国不仅无大师，甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问，如果中国的专家们能葆有几分童

心，钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目？ 幸运的是，一些有良知的大人们已经醒悟，采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前，新

加坡一位12岁神童因其高智商被南洋理工学院录取，可最后，无论该大学给出如何舒适方便

的上学条件，他的母亲仍然拒绝，理由仅仅因为他还是个孩子，应该过上普通的生活。在母

亲的保护下，小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利，童真的可贵最终敌过

名利，成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。 这是一个奇异的年代，80后大叔在追忆童年铁皮青蛙，00后孩子在装扮成熟。希望童真

不要成为长大的悲伤忆曲，不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹，让我们期

待下一场稚嫩的胜利吧。

【教师点评】70分。这是一篇令人击节赞叹的优秀作文，作者思维之开阔、思想之深刻

让人叹为观止。作者在解读材料时就已经具有国际视野，甫一下笔便以“中英两国”开头，

呈现出独特的视角。在联系当下的第4段，更分别以“中英”两国的例子加以回应，同时在

第5段，跳出两 国的局限，将目光投向新加坡，使文章更具普适性。不仅在横向层面比较，作者还注重

纵深层面的开拓，以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子，与“大师已逝”的当下作对比，

加强了批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下，此文有坐行千里、历经百年的广

阔感。另外，作者对童心的思考，既着眼于儿童的发展状况，还着眼于“中国出不了大师”

的忧虑，由教育延伸至社会，由此及彼，紧扣当下，将对童心的叩问推向深层。这样的大气

之作，实属难得！）

素材积累：

名人童心童趣

“我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界一定

温暖、和平而幸福。所以我情愿做? 老儿童? ，让别人去奇怪吧！” —— 摘自丰子恺《我与新儿童》 钱钟书：给女儿画个大花脸 喜欢钱钟书的人，不只是因为他学富五车，更因为他那孩子般的童心。钱钟书在清华工

作的时候，养过一只非常聪明的小猫。小猫长大后，经常和邻居林徽因家的一只名为“爱的

焦点”的小猫争风打架。每到半夜两猫打架的时候，不管多冷，钱钟书就急忙拿起自己早就

备好的长竹竿，帮自己的小猫打架。 钱钟书的妻子杨绛也曾回忆说：“我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写字很困，

便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想

到我的脸皮比宣纸还吃墨，为洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了。以后他不再恶作剧，只给

我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。回国后暑假回上海，大热天女儿熟睡，

他在她肚子画一个大花脸„„” 钱钟书与杨绛四十多岁的时候还会在果园里面玩捉迷藏的游戏。他们完美的婚姻除了因

为两个人都才华横溢、志趣相投外，感情中的童心童趣也是感情保鲜的一个添加剂。 臧克家：九十多岁的“孩子王” 近代杰出诗人臧克家生平有几大爱好，喜欢花卉、喂麻雀，爱收看新闻节目。诗人还有

一个特别的爱好，那便是喜爱跟孩子在一块。 臧克家老先生即使到了九十多岁，依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步，小朋友见

到了他，总是老远就“臧爷爷”喊个不停。他们的臧爷爷也乐于和他们在一起捉迷藏或踢沙

包，这时候，臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快乐的事时，也乐意哭着找臧爷爷说

个痛快。这时，臧老就边哄小孩边给他们些糖果吃。在孩子们中间，他成了“孩子王”，童心

十足。他在散文《我和孩子》中写道：“我喜欢这许许多多的小朋友，自己好似变成了他们当

中的一人。” 陈祖芬：用足球打扮漂亮娃娃 陈祖芬在文学圈里以童心烂漫闻名，每到一处，有一件事她必做：选购洋娃娃。她的先

生也投其所好，每次外出，常会给她带回几个洋娃娃。陈祖芬每得到中意的洋娃娃，总是喜

不自禁，“抱得美人归”。这些洋娃娃大多与陈祖芬的书籍相伴，真是书里书外，都有“颜如

玉”。

有一天，陈祖芬觉得娃娃们的衣服不够时尚，缺乏想象力，于是开始自己动手给娃娃做

起服装来。陈祖芬自己从来不做针线，但为了娃娃，却像个旧时女人，一夜一夜地为自己“心

爱的人”缝制衣服。有一天，她突然冒出一个新奇的创意：把足球穿在娃娃身上！陈祖芬说，

如果要让自己在写作与做娃娃时装中只选择一样，那么一定是做娃娃时装。 丰子恺：用童心呵护童心 丰子恺是我国著名的漫画家、艺术教育家，同时，他还是7个孩子的父亲。丰子恺对童

心世界的推崇和景仰，使他成为了一个最懂得珍爱童心的好爸爸。 对孩子的爱，是丰子恺漫画创作的原始动力。在他的心里，儿童世界自由、纯洁、充满

想象力，远胜过被种种节律和拘束桎梏得没有活力的成人世界。丰先生也善于教育孩子，他

常常是唱着小曲哄孩子睡觉；有时候，画幅画逗不高兴的孩子发笑，有时也和孩子一起用积

木搭高楼、造汽车；有时甚至和孩子们一起抢着看《新儿童》杂志，和孩子们坐在一起讨论

里面的问题，玩里面的游戏„„在家里，丰子恺名义上是孩子们的父亲，“实际上是他们的臣

仆”，所以他绝对没有做父亲的架子，他可以跟孩子一起玩。他教育孩子最重要的一条经验便

是：保持童心，这对孩子的教育产生了良好的教育效果。篇五：以童心为话题的作文 以童心为话题的作文 以童心为话题的作文（一） 在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回

忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿

佛是永不熄灭的灯。

如今，我们在场的每一位都已告别童年，走出了那短暂而美好的时光。但我相信，那些

如星光般耀眼的回忆都将永远深藏在每个人的心里。我甚至还记得那牙牙学语是吐字不清的

我，那打碎盘子时满腹惊惶的我，那撒谎时涨得满脸通红的我?? 昨日，它们仿佛才刚刚发生

过，今日，却只能依稀看见那朦朦胧胧飞逝的影子。 我们都早已长大！

我们都已不再是那什么都不懂，对一切充满好奇，却什么都要别人开导的小孩子了。也

许当我们还很小的时候，都是迫不及待要快点长大，便可以以童心为话题的作文 拥有更大的

力量、更多的本领。但是，你准备好了吗？你知道长大意味着什么？长大意味着要面对更大

压力，长大意味着要肩负起更多的责任。要知道，力量越大，责任也就越重。这一切，你都

准备好了吗？

回首往事，也许有许许多多快乐的事，难忘的事，不论是好是坏，都是童年最宝贵的记

忆。将它们一一收好，因为它们都将是陪伴你终生的无价之宝，是它们见证了你美好的童年。

不要为童年时幼稚无知的话语而发笑，也不要为孩提时异想天开的想法而羞涩，那是童年最

天真的表现，也都是想象力和未来希望的源泉，是黎明即将升起的太阳。 长大了的我们，

要面对的是更多的挑战，更大的问题。我们都已经不是那穿梭在游乐场里的孩童，我们所要

面对的，是一个不可预测的社会。形形色色的人，大大小小的诱惑，都已开始漫漫进入你那

无知的心灵。原本纯洁的童心，在那令人垂涎的诱惑下开始迷惑，刚刚走出童年，诱惑已让

童心变得寸步难行了。

怎么办？难道纯洁的童心真的就随着时光的流逝而被埋葬吗？不，虽然你已经离开了美

好天真的童年，但那和童年一样珍贵的纯洁的童心却依然保鲜在生命的天空之中。大大小小

的诱惑，都要要用雪亮的双眼去看穿，正所谓“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 无邪的童心之所以立于社会不败的资本就是那股浩然的正气，他驱散所有的诱惑，让你

高耸于正义不败之林，并一步一步走向成功！有它在，人生的旅途不要担心寂寞，因为会有

一个与孩童一样纯洁的童心时刻与你走在一起，与你一同走向成功。它放射出无限的力量，

让你在前进的道路上披荆斩棘，一往无前；它更闪耀出的是耀眼的光辉，号召所有与你一样

纯洁的童心。

童年如同一颗划过天空的流星，一闪而过，那些往事也随着陨石的坠落早已消失在太平

洋的旋涡中了。但是，看见流星时无比激动的心态却和流星的惊鸿同时定格在飞逝的瞬间。

那就是永不会消失的童心，它可以创造出许多骇人听闻的奇迹。 无情的时光带走了美好的童年，洁白的人格留下了无邪的童心。希望你永远记住童年美

好的回忆，永远拥有一颗年轻的心。 以童心为话题的作文（二） 长大了，才发现童心渐渐离我远去；而自己也默默走向成熟。 小时，嚷着要吃棉花糖的我，是多么天真。拿着母亲给的三块钱，蹦蹦跳跳地跑向卖棉

花糖的“移动小店”，心中是何等的快乐；记得是我摇晃小辫时，烂漫的笑脸，无 忌的言语。

秋千是我儿时的玩伴，是我在光下形影不离的好伙伴。还记得父亲将我抱上秋千，在后

边推着我时那阳光的画面；秋千上，是我无忌的笑声，是我摇晃的双腿。有时，脚会不小心

踢到父亲，他会假装受伤的来到我面前，扑通一声倒下，将头埋在沙堆里；我望着父亲一远

一近的小丑般的动作，裂开了缺了牙的小嘴笑了。 啊！童心，无价的童心。 如今，棉花糖的物语我已不爱。我更喜爱看着棉花从天上慢悠悠的飘落在地；更喜欢把

棉花收集起来做成小枕头。只是母亲仿佛慢慢爱上棉花糖入口即溶的感觉。 秋千，也不经常是摇晃的了。我已不爱坐在秋千上享受一高一低的飞翔感；已不爱吵着

父亲带我去荡秋千；也不爱双腿晃动；也很难看到父亲的囧样和以大欺小时无忌的话语。我

爱的是静静靠在秋千上，听着秋千的铁链子晃动时得“咿呀”声；我爱用手推动着秋千一前

一后，一远一近。

啊！童心，何时离我远去？自己又何时丢掉了童心。我知道，是害怕被人嘲笑，笑我“童

心未泯”，可是，幼稚有错吗？谁说幼稚只属于儿时。

内心的那出戏，上演着成熟。 童心，回来吧！我呼唤你回来吧！童心，你听见了吗？我在呼唤你。 以童心为话题的作文（三） 我轻轻地走近窗户，轻轻地打开一扇窗，一缕清风游进我的房间，将我轻轻拥抱，慢慢

地我陷入了沉思??

随着年龄的增长，我越来越感到繁重的学业压得我喘不过气来。回想童年?? 童年是人生

中的一个重要时期，是人往的岁月，但是不知不觉，童年的岁月已如流沙般地在时间老人的

指缝中悄悄溜走，现在的我早已不是原先那个扎着羊角辫成天蹦蹦跳跳的小女孩了。考虑问

题时不再天真直率，看见好奇的事物不再大呼小叫，凡是都变得沉稳，也渐渐失去了原来拥

有的那颗美好的童心。不知道为什么，人长大后就会缺少童心，甚至失去呢？这时我才发现

我的最爱就是童心，我曾有许许多多的最爱，而现在是第一次那么认为。 童年珍藏着我们一生的财富，它就如同一个百宝箱，而开启她的钥匙就是那美好的童心

啊！记得我小时候，在爸爸妈妈的疼爱下长大，他们陪我一起玩捉迷藏，一起猜谜语，那时

的我别提有多幸福了！而现在呢？星期六回到家等待我的便是那枯燥的作业，更何谈玩耍了，

我真想时光倒流，回到那灿烂的岁月里啊！但我知道这是不可能的。 对于童年的记忆和感

受，还是冰心说的好：“童年是真中的梦，梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”童心是美好的，

是灿烂的，是珍贵的，更是一去不复返的。这也是我刚刚步入初中生活不久，心里所感悟的。

童心，每当人们失去后才会想起它的重要，它的蓬勃。它能使你头白仍然天真，使你岁月已

高，却仍然健康，使你永远保持快乐的微笑。童年，虽然那段岁月已逝去，但童心永不泯灭。

浙江2013高考作文:

“中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 英国

作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。” 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 对不起，把你从梦中叫醒 孩提王国是一个梦的国度。梦的国度，没有不可能，只有可能；没有交易，只有创造。

杨澜曾说：? 孩子们是活在梦中的。作为成年人，我们所需要做的，只是呵护他们的梦。? 当今社会的浮躁气息已然影响了孩子们梦的国度。功利化的教育倾向、远离自然的成长

环境„„现代社会的文化土壤难以孕育和支撑梦的国度。当我们的父辈对孩提时青草池塘边

的童年趣事津津乐道时，在城市的钢筋混凝土地之间成长起来的新一代在灰蒙的一线天空下，

从未有机会体验一次数星星的乐趣，纵然有机会也失去了原来该怀有的兴致。不可否认，浮

躁的社会像一针催熟剂，让孩子的心灵提前硬化。 ?不能让孩子输在起跑线上? ，这句话成为多少家长的至理名言，由此导致多少孩子提前

结束在梦的国度飞翔，暴露在残酷而真实的现实中。神童现象就是一个缩影。所谓的神童只

是一个传说，但只有当光环散尽时，人们才发现它是一个悲剧。有记者采访教导神童的大学

教授，令人意料不到的是，教授全然没有赞赏孩子的聪明绝顶，而是摇头叹息，这孩子少经

历了太多孩子没有的生活，他是一个? 残缺? 的孩子。智力的超前发育，却造成了人格的提前

萎缩、发育不良。为人父母固然是望子成龙，但如果目光如豆，被虚幻一时的光环所蒙蔽，

到头来只能自食其果。

别把孩子从梦中提前叫醒。给孩子以足够的空间，让想象力像蘑菇般在梦的王国里肆意

疯狂生长。给孩子以足够的时间，让童心的激情长久地如潮澎湃。呵护一个梦其实很简单，

用耐心和爱心酵母让梦膨胀生长。塔莎杜朵曾说：? 人如果只有在年轻时才拥有童心，真是一

件可怕的事。? 如果成年人不但保有不了自己的童心，还去侵蚀孩子的童心，那简直就是一种

恶意、嫉妒与中伤。

闾丘露薇曾经去清华大学演讲，和那里的学生交谈时，她吃惊地发现：那些即将成年自

立的学生在初中甚至小学时就早早地规划好了自己的道路。闾丘露薇说，她并不强烈地质疑，

只是感到莫名的悲哀。我想她一定也是发现这些早早地 被社会从梦中叫醒的孩子缺失了多少童真与烂漫。 或许，每个社会中的参与者都该扪心自问：自己是不是这一现象背后的黑手。轻轻地对

那些揉着惺忪睡眼的孩子道一声：对不起，孩子，把你从梦中叫醒，歉意表达后，是不是该

重新熄灯，哄孩子继续入睡？或许，硬化的心还有机会柔软。 点评

此次作文主题直指“童心”、“童趣”，并无悬念，但如何表现却大有文章可做。本文立意

取材等没有什么新奇之处，贵在以语言表达取胜。语言风格契合迷离迷茫、感悟感叹的意象，

委婉动人，表情达意显得协调合拍和谐。 遗失的童真

当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前

方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完全不合时宜的任务。于是，童

真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。 ?孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿? ，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢

着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。

我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加

剧了这种遗失的势头。

反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在

为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又

怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼

爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。 记得汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时捉

虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利钩心

斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。 在一个鼓吹神童的时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是

直线的，不会转弯，也正因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看

到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。 这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守

护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么

现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？ 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名

牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、 琴声悠扬。我更愿看到? 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬? 的无忧闲适之景。未来或许残酷，

但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。 有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带

给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。 点评

一开篇就以诗化的语言定调，引人注目；或直抒胸臆，或旁敲侧击，激扬文字，畅快淋

漓，读来竟似有扣人心弦、动人心魄之感；洞察，感悟，思辨，还能引领读者有所感有所得，

堪称发人深省。 最是那初放时的安详

总以为满地的芦花不再绽放，总以为漂泊的白云找不到家，那澄澈的婴孩的瞳孔里，装

不下太多的世界。那散发着麦香和乳香的童谣已随风逝去，惟有清浅的童年清浅地映在湖面

上，清浅地照射出我初放时安详的模样。 孩提王国的童话光环不知何时被掷落在地，安徒生的天国花园大概早已沉入冰穹。我想

走入那密集汹涌的人潮，只为寻找一双赤子透澈明净的眼睛。我为这年岁渐长，而心灵提前

硬化的世界感到惶恐，我为这不再皓洁，蒙上尘埃的心灵之窗感到悲哀。 有时候，我站在人生嘈杂的街头，渴望寻求这人间烟火中不俗的一瞥，却只看到孩提时

代的我拉起同伴的手奔走在春天的原野上，那样快乐，那样奔放，那样与世无争。 有时候，我坐在窗前静夜独思，却是书页翻卷的聒噪时时扰乱心绪。哦，那总在夏夜仰

望星空，用童稚的思想一寸一寸掀开宇宙面纱的? 我? 已何处去了？ 也许正如菲尔丁所言的

那样，我们一旦失去伟大的孩提王国，就是真正的沉沦。而我不，我要紧紧抓住童真的尾巴，

将赤子的纯净朴实的底色留存永久。 那么，不妨就做一个不断? 增岁? 的孩子吧。让那些荣

辱、悲欣、名利乃至容颜的消损都不再来打扰我们的赤子世界。只做一个孩子，像檐前呢喃

的紫燕那样盼着冬去春来；做一个孩子，像屋顶上的明月那样保留着纯白的底色。 或者拿起笔，在某个微寒的深秋的早晨，记下第一滴晨雾落地的时刻；或者闭上眼，在

幽香阵阵的花房里，用心聆听夜合花绽放的妙音。 做一个孩子，让眼里的纷扰与羁绊少一些，再少一些。 做一个孩子，让心灵与自然的距离贴近一些，再近一些。 我只愿成为一个不断长大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真；我不放弃纯粹，我

亦追求缤纷。像那个诗人所言，我在我的世界里，保持着初放时安详的模样。听风涌起，待

雨来过，我只是世间小小的婴孩。 点评

讲过真话的小孩子

?爸爸，那个人没有穿衣服！? 在毕恭毕敬的人群中阵阵这样叫喊的孩子，有一天竟然走

出了安徒生的童话世界，来到了21世纪的现实中。 走在街上，他还来不及感叹现代化大都市的雄伟，一位老人跌倒在了不远处。他心里一

惊，赶忙跑过去将老人扶起。几束意味奇怪的眼神落在他身上。一位阿姨神神秘秘地将他拉

过，说：? 一看你就不懂事，当心他敲诈你！? 他摸摸脑袋，并不是很明白。? 抓小偷啊！? 看

到有人鬼鬼祟祟将手伸进别人挎包时，他不假思索地大喊起来。人们闻声匆忙散开，那个小

偷悻悻地抽回手，冲着他威胁地挥挥拳头，然后扬长而去，周围的人们噤若寒蝉，没人出声。

他茫然地看着这一切，这回好像明白了些什么。 他看着一座座桥倒塌，负责人说? 要调查只能调查风? ；他看着河里的水被工厂的污水染

成触目惊心的红，环保局长说：? 放一把红豆煮出来的水也是红的，红的不一定被污染了。?

他看着黄浦江上万头死猪上演奇幻漂流大戏，专家说? 猪是在春天被冻死的，水质没有问题。?

他看着假话披着真理的皮横行霸道，真理却衣衫褴褛地缩在角落。他吃着旧皮鞋做的胶囊，

喝着加了塑化剂的酒，心渐渐像旧皮鞋一般顽固，像塑料一样硬了，硬到容不下讲真话的细

胞。

以说真话著名的小孩，终于失去了说真话的功能，一起出走的，还有? 童真? 和? 善良? ，

他卸下这些碍事的包袱，换上一张冷漠的面具，活得仿佛轻松了许多。 他抄袭别人的论文，他到处托关系拍马屁找到了一份不错的工作，他伪造报表套取公司

的钱。他越走越轻，因为他扔下了一切在金钱与利益面前显得毫无用处的品格，他也越走越

重。因为袋里叮当作响的钱币，还有他所犯下的那些罪孽，在每一个夜晚压得他喘不过气来，

他听见呜呜的警笛声便不自觉地两股战战。他不会说真话，也怀疑别人对他所说的话。他不

会付出真心，也不相信真心的存在。 终有一天，他又回到了那个童话世界，只是时间倒流

了一点点，他看着在华盖之下赤身裸体的皇帝趾高气扬地走来，人群中爆发出一阵又一阵的

欢呼，赞美 着皇帝的新装，小小的他坐在爸爸的肩头，咽了咽口水，却什么也说不出来。 点评

写社会“污染”造成童心的异化，这是不少考生共同的选择。但本文把故事嫁接在安徒

生童话之上，更易进入角色，又显得别具一格。以系列特写镜头写社会丑恶现象，一针见血，

入木三分，但又不夸张、不偏激，看得出考生的积淀和思考。 愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩

子，比起翁妪，甚至比起我们，他有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔

软、好奇并敬畏着世界，赤子之心确实如此，其珍贵亦在此。 然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频

出的心，已经不能被唤作? 赤子之心? ，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的? 少男少女

的心灵正在提前硬化。? 童心已失，我们自然将走向沉沦。 不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的

视线是不约而同地弯着的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。? 人们

感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。?

当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不

由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否想见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而

充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该

如何在社会中、在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝一样，有勇气说出? 我就

要去了? 的脱离世俗之语，有足够澄澈的心在? 无论是车行道还是灰暗的人行道? 间却能听到远

方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我

们的心，来柔化我们的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！ 我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩

童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐；看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是

惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。

如果无法改变世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防却拥有

最好的感化力量，仿佛星星点灯，篇二：童心作文 作文 我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?? 纯粹而真

实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱?? 大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑?? 让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。 以“ 童心”为题写一篇文章。 要求：①补全题目，可以填入“拥有? “发现“久违了? “美丽的“爸爸的”“啊! ”等； ②文体自选；

③不少于600字(诗歌不少于16行) ； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 作文范例：

年华里走失的童心

在无限灿烂的年华里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，

可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？

都不是，又好像都是。现在才发现，是我的童心走失了。 它是什么时候走失的呢？也许是

我不再在冬天和朋友堆雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在

路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候，也许是我?? 我很想把我的童心找回来。 我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。 冰天雪地里的雪人

“嘿，快来这，好多雪！”“我们一起堆雪 人！”“好”?? 院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬 来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的

鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑

脸，也看到了快乐的童心。 王子公主的城堡

小时候有个梦想，想做个大大的城堡送给王子和公主。 我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，

一层一层地叠加上去，然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有

序地铺出一条小路，通向城堡的大门。 城堡好了，我就去找王子和公主。看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公

主能来我的城堡吗？”他们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋

友，我们会在城堡里过得很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。 视若珍宝的玻璃珠子

我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起来，对着阳光

一看，哇，这颗珠子闪着金 光。我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！”“脏不脏？别把衣服弄脏了。”妈妈却

皱起了眉头。

我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。每天我都会许一个

愿，希望早日实现。

??

回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。可是现在，曾经完整幸福

的梦和回忆已经变成碎片，再怎样也拼不出那颗童心了。“随着稻香河流继续奔 跑?? ”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。 菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小

时候的自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”

然后她们俩一起跑过去。 我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。 也许，我那颗在年华里失走的

童心，在那里！

【阅卷心语】

纯真可爱的童年点亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事

尽情铺陈。没有过度的修饰， 没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随着岁月的递增，

人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗

纤细童心的怀念。 夏夜初绽的童心

刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。 就像童年时代，和小伙伴们

一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全

世界都成了孩子们的童心乐园。 有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了

暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代，我的童

心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心

田？

夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁

的矮房，青瓦白墙，黛绿的篇三：童心作文范文 阅读下面的材料，给据要求作文。 有人说过, 人要有100岁的境界,80岁的胸怀,60岁的智慧,40岁的意志,20岁的激情, 再

加上两三岁的童心。人不能失去童心, 其实是对孩童时代的缅怀, 总有很多人不想长大, 因为长

大意味着不能异想天开, 不能撒娇, 不能犯错, 不能..... 所以我们总在回忆过去, 回忆童年。有

的时候因为失去童心而活的 太累, 本应该青春活力的脸上布满了严肃的痕迹, 即使有的时候也想撒撒娇, 放松自己, 露

出孩提时代那灿烂的笑容, 可是总有那么多的约束, 其实问问心, 那是自己在约束自己, 总是放

不开自己最真实的一面。 请以“童心”为话题写一篇文章，要求:题目自拟，除诗歌外，文题自选，立意自定，不

少于800字。

【思路点拨】 童心，就是（像）小孩子一样的天真纯朴的心。孩子是新生儿，没有世俗的繁杂和累赘，

他们天然单纯，不做作不虚伪。童心不只是孩子所具有，任何年龄的都会有童心，或者对童

心有所向往。因为童心是至真、至美、至纯的，所以具有童心的是快乐的，幸福的。童心体

现在具体的一个天真动作中，可爱的眼神中，幼稚话语中，有趣事件中，人 生有限，童心似金，保持一颗童心，滋润被岁月侵蚀的干涸心田；拥有一颗童心，时时

发现生活的光鲜与美好，从而让心底里溢出的汩汩清泉，永远干净，清新。文章可以写成记

叙文，在细节刻画、生动故事中展示童心的美丽，也可以以诗意文笔歌咏童心美妙，也可以

理性分析童心在生活中的地位。

【优秀习作】 逝去的童心

山东莘县第一中学 张新 杰

用脚步丈量身后的时光，我与已往匆匆作别，与起点越来越远，也与逝去的童心越来越

远。

曾经的心，你天真无邪，但你又柔嫩纤弱。我要开始另一段充满风雨的航程，所以，请

原谅我不能带你。我不忍看到你在狂风暴雨后的支离破碎，所以才伤感地接受安排好篇四：

童心作文讲评

“童心”作文指导

【原题】24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟

大的孩提

王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移

和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当

受骗，更会被人认为心智不成熟。 你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，写一篇800字左右的文章，

文

体不限（除诗歌外），题目自拟。

12、圈画关键词句，找出核心话题；3、根据不同材料，确定立意 （整体把握材料，立意“神似”材料内涵） 1

2、“话题童心”是什么？哪些人具有童心？

3、为什么世界会失去“童心”？（原因）

4、为什么要有“童心”？ （结果）

5、怎么样保持“童心”？

6、最佳的立意？文体和行文结构？

1、“童心“是什么？哪些人具有童心？ ①小孩子的天真纯朴的心;

②像小孩子那样的天真纯朴的心。赤子之心。 ③童心，以儿童的心态（像儿童一样的心态）看待世间万物。 具有“童心”的人——金岳霖、季羡林、王世襄、赵元任??

2、 为什么世界会失去“童心”？ ①科技的发展。人类的童年正在缩短。不仅枪械、毒品入侵了孩提王国，而且堂皇的“科

技”

也在吞并人生的黎明，孩子已变成电脑的附件和善于算计的机器。 ②生存竞争空前激烈。家长的焦虑和给孩子的压力透露出的信息仍然是“生存竞争”的

信息。

人类童年的缩短，其原因首先是世界从意识形态时代进入经济时代（即全球化时代）之

后，生存竞争空前激烈，从国家到个人，皆面临着被淘汰的威胁。这种势态与心态，反映在

教育上，便是人为地拔高孩子，让他们从童年时期就充满竞争意识，进入竞争状态。 ③家长的功利主义。家长和老师为了“光辉前途”的动机，便拼命给孩子加油、加码、

加重

负担。使孩子们在童年时期就超负荷“运转”。 ④中国传统教育中以培养“少年老成”，早懂事的孩子为目标。 ⑤世俗经验。一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这

匹蟑

螂悄悄拖走?? 然后，花粉消失，人变成了蟑螂。”“生命终于变成了“成品”。一个个儿童

排着长队，由教育者们领着，经过“学校”一级级甬道，走向“社会”这座热气腾腾的“孵

化器”，终于，一队队的商人、官员、买办、得意者、失落者、挣扎者、蹒跚者、沧桑者、受

难者?? 手执各种证件、卡片、履历、欲望计划?? 鱼贯而出。?? 什么样的人呢？冷漠、猜疑、

嫉妒、地势，取代了平等、友爱、信任和友谊，温柔变成了粗野，轻盈变成了重浊，慷慨变

成了吝啬??

生命变成了罐头。生命就这样开始，生活就这样臃肿而可耻的结束。” ——王开

岭 ⑥信仰的缺失。“岁月让我们变得对一切麻木，变得对一切冷漠，变得对一切无所谓，失

去 了许多作为人的最纯洁的感动。”“我现在对自己的将来却毫无所知，而且不愿意去知道。

就这样，让我们年轻的生命消逝在每天每时的平庸里，整天就这样飘来飘去，没有方向，漫

无目标 ⑦人们对金钱、名利的无限欲望。 ??

3、为什么要有“童心”？

① 留住了童心就是留住了快乐。 ② 能让我们在纷繁杂乱的世界中守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。

③能让我们祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。 ④回归童心，永远保持天真天籁，我们就会拥有内心的巨大力量去拒绝世故，就能够拒

绝从利害关系去思考问题，而是用纯朴的赤子之心去直面事实和真理。 ??

4、怎么样保持“童心”？（可与原因分析结合考虑） 儿童

成年人??

5、立意

⑴需要保留童心

(2)辩证看待童心——成年人不仅要保留童心，更要理性的思考。

【考场佳作】

种童心，得童趣

童心，这个上天赐予我们的最美的礼物，本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚，却因

我们太多的顾虑、太多的炫耀而被遗失。 为何不试着把童真种在心底？这样一来，即便我们过着成年人成熟理性的生活，也可以

不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。 于是，童心可以成为我们内心深处固有的品质，童心让我们在保留大人理性的同时用儿

童温情的目光看待这个世界。 著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人，她所写的《淘气包马小跳》系列图

书成为了儿童成长中不可不看的一套书。她用儿童的视角生动地将小说中主人公马小跳的故

事呈现在孩子们的面前，让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连大人读起她的

书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心，也因此她能读懂孩子们的

世界，并为孩子们带来欢乐。她自己，更是乐在其中。 童心于文学能让人感到快乐，于科学也是如此。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的观察可

谓是“明察秋毫”，“细察昆虫之纹理”。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中，竟像《童趣》

一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象，终于完成了《昆虫记》。而他在所著书中的生动

语言，让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己，授益于别人。 若不是种下一颗童心，孔子如何驻车与两小儿辩日，庄周如何在睡梦中化身为蝶？若能

种下一颗童心，鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息？若时间人人都种下一颗童心，

善良和纯真如何能导致欺骗和伤害？ 若种下一颗童心，用真情栽培，用爱心灌溉，用希望呵护，童心自会生根发芽，长为一

颗参天的大树。如此，又如何不可得物外之趣？

【简评】：62分。本文以“从童真中获得快乐地力量”、“用儿童温情的目光看待这个世

界”入题，立意不俗，格调不低，以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐，证明

“文学需要童心”、接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐”，都比

较贴切。 蒙尘的宝石

有人曾说过：“成长就是磨掉心的棱角，使之变得圆滑；成长就是为柔软的心包上一层厚

厚的外壳，使之坚硬如铁。”可是，在这一过程中，我们往往丢失了童心。在许多人的眼里，

童心就是不够成熟，因而对待它就像对待垃圾一样，急匆匆地想要把它丢弃在身后，以此来

证明自己真的 “长大”了。殊不知，童心其实是蒙尘的宝石，等待着“有心人”去发现它的真正价值。 在喧嚣的城市里，我们匆匆忙忙地穿过人流，上班或者上学，到了夜晚，有迈着疲惫的

脚步，拖着身子，走向回家的路。快节奏的生活，日复一日的机械式重复，使得许多人常常

抱怨生活的枯燥无味，抱怨自己的不快乐，甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏味

吗？并不见得。我们每天总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以因

一朵美丽的野花而微笑，可以因草地的柔软而感到放松，可以因鞋子踏到积水上发出清脆声

音而感到新奇„„孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊”，却从

没有想过那是为什么，更没有想过学着找回童心，用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其实，

生活的乐趣永远就在那里，纵然时间流逝，也不会消失。只要怀抱着一颗童心，我们总能发

现生活的美好。

童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛，更能使我们在纷繁杂乱的世界里，守住

本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。李安，作为奥斯卡最佳导演奖的获得者，

在今天已享誉全球，但是他也曾有过“人到中年，让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之

下，他仍坚持了自己的理想。《少年派的奇幻漂流》上映后，柴静在《看见》中对他进行了采

访，他谈到，“即使在成长过程中不得不丢失了纯真，但是对纯真的怀念，我觉得是不能丧失

的。”正是始终怀有一颗向往纯真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，坚守自己的理想和

追求，最终获得成功。这也正是童心的力量所在。 童心并不等于不成熟，而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧，学

着用童心去生活，或许你会获得真正的成长。

【简评】：58分。以“发现童心的价值”为切入点，抓住生活的细节，在生活中寻找童

心，表达出对童心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂，观察生活细致入微，情

感的抒发不着痕迹，说理也有理有据，不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利

中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确，童真在现代社会已变得弥

足珍贵，在许多问题上麻木冷淡的成人判断，最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱与

纯真，这便是童真的所在，这也是场稚嫩的胜利。 童真是永葆思想纯净的馨花，用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不少

大师被称作老顽童：国学大师季羡林，在80岁高龄，最大的乐趣就是与他的老猫玩耍，看到

老猫在他的手稿上留下“梅花印”，却只是哈哈大笑；古玩大师王世襄，90岁高龄，爱玩蛐

蛐儿，最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术；中国语言学之父赵元任，精通33种中

国方言、多种外语，只是“因为好玩啊！” 这三位老人在各自的领域都是顶级大师，都将童真寓于心，不被低俗的利益所惑，单纯

的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代，能葆有童心的专

家有几位？一部分人手中握着钱，嘴里滑着油，在对金钱与权力的追逐中，学问萎缩了，人

格扭曲了。这就是成人的童心之殇，童心扔了，良心也难保，清澈的眼睛变得浑浊。这样下

去，中国不仅无大师，甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问，如果中国的专家们能葆有几分童

心，钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目？ 幸运的是，一些有良知的大人们已经醒悟，采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前，新

加坡一位12岁神童因其高智商被南洋理工学院录取，可最后，无论该大学给出如何舒适方便

的上学条件，他的母亲仍然拒绝，理由仅仅因为他还是个孩子，应该过上普通的生活。在母

亲的保护下，小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利，童真的可贵最终敌过

名利，成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。 这是一个奇异的年代，80后大叔在追忆童年铁皮青蛙，00后孩子在装扮成熟。希望童真

不要成为长大的悲伤忆曲，不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹，让我们期

待下一场稚嫩的胜利吧。

【教师点评】70分。这是一篇令人击节赞叹的优秀作文，作者思维之开阔、思想之深刻

让人叹为观止。作者在解读材料时就已经具有国际视野，甫一下笔便以“中英两国”开头，

呈现出独特的视角。在联系当下的第4段，更分别以“中英”两国的例子加以回应，同时在

第5段，跳出两 国的局限，将目光投向新加坡，使文章更具普适性。不仅在横向层面比较，作者还注重

纵深层面的开拓，以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子，与“大师已逝”的当下作对比，

加强了批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下，此文有坐行千里、历经百年的广

阔感。另外，作者对童心的思考，既着眼于儿童的发展状况，还着眼于“中国出不了大师”

的忧虑，由教育延伸至社会，由此及彼，紧扣当下，将对童心的叩问推向深层。这样的大气

之作，实属难得！）

素材积累：

名人童心童趣

“我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界一定

温暖、和平而幸福。所以我情愿做? 老儿童? ，让别人去奇怪吧！” —— 摘自丰子恺《我与新儿童》 钱钟书：给女儿画个大花脸 喜欢钱钟书的人，不只是因为他学富五车，更因为他那孩子般的童心。钱钟书在清华工

作的时候，养过一只非常聪明的小猫。小猫长大后，经常和邻居林徽因家的一只名为“爱的

焦点”的小猫争风打架。每到半夜两猫打架的时候，不管多冷，钱钟书就急忙拿起自己早就

备好的长竹竿，帮自己的小猫打架。 钱钟书的妻子杨绛也曾回忆说：“我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写字很困，

便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想

到我的脸皮比宣纸还吃墨，为洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了。以后他不再恶作剧，只给

我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。回国后暑假回上海，大热天女儿熟睡，

他在她肚子画一个大花脸„„” 钱钟书与杨绛四十多岁的时候还会在果园里面玩捉迷藏的游戏。他们完美的婚姻除了因

为两个人都才华横溢、志趣相投外，感情中的童心童趣也是感情保鲜的一个添加剂。 臧克家：九十多岁的“孩子王” 近代杰出诗人臧克家生平有几大爱好，喜欢花卉、喂麻雀，爱收看新闻节目。诗人还有

一个特别的爱好，那便是喜爱跟孩子在一块。 臧克家老先生即使到了九十多岁，依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步，小朋友见

到了他，总是老远就“臧爷爷”喊个不停。他们的臧爷爷也乐于和他们在一起捉迷藏或踢沙

包，这时候，臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快乐的事时，也乐意哭着找臧爷爷说

个痛快。这时，臧老就边哄小孩边给他们些糖果吃。在孩子们中间，他成了“孩子王”，童心

十足。他在散文《我和孩子》中写道：“我喜欢这许许多多的小朋友，自己好似变成了他们当

中的一人。” 陈祖芬：用足球打扮漂亮娃娃 陈祖芬在文学圈里以童心烂漫闻名，每到一处，有一件事她必做：选购洋娃娃。她的先

生也投其所好，每次外出，常会给她带回几个洋娃娃。陈祖芬每得到中意的洋娃娃，总是喜

不自禁，“抱得美人归”。这些洋娃娃大多与陈祖芬的书籍相伴，真是书里书外，都有“颜如

玉”。

有一天，陈祖芬觉得娃娃们的衣服不够时尚，缺乏想象力，于是开始自己动手给娃娃做

起服装来。陈祖芬自己从来不做针线，但为了娃娃，却像个旧时女人，一夜一夜地为自己“心

爱的人”缝制衣服。有一天，她突然冒出一个新奇的创意：把足球穿在娃娃身上！陈祖芬说，

如果要让自己在写作与做娃娃时装中只选择一样，那么一定是做娃娃时装。 丰子恺：用童心呵护童心 丰子恺是我国著名的漫画家、艺术教育家，同时，他还是7个孩子的父亲。丰子恺对童

心世界的推崇和景仰，使他成为了一个最懂得珍爱童心的好爸爸。 对孩子的爱，是丰子恺漫画创作的原始动力。在他的心里，儿童世界自由、纯洁、充满

想象力，远胜过被种种节律和拘束桎梏得没有活力的成人世界。丰先生也善于教育孩子，他

常常是唱着小曲哄孩子睡觉；有时候，画幅画逗不高兴的孩子发笑，有时也和孩子一起用积

木搭高楼、造汽车；有时甚至和孩子们一起抢着看《新儿童》杂志，和孩子们坐在一起讨论

里面的问题，玩里面的游戏„„在家里，丰子恺名义上是孩子们的父亲，“实际上是他们的臣

仆”，所以他绝对没有做父亲的架子，他可以跟孩子一起玩。他教育孩子最重要的一条经验便

是：保持童心，这对孩子的教育产生了良好的教育效果。篇五：以童心为话题的作文 以童心为话题的作文 以童心为话题的作文（一） 在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回

忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿

佛是永不熄灭的灯。

如今，我们在场的每一位都已告别童年，走出了那短暂而美好的时光。但我相信，那些

如星光般耀眼的回忆都将永远深藏在每个人的心里。我甚至还记得那牙牙学语是吐字不清的

我，那打碎盘子时满腹惊惶的我，那撒谎时涨得满脸通红的我?? 昨日，它们仿佛才刚刚发生

过，今日，却只能依稀看见那朦朦胧胧飞逝的影子。 我们都早已长大！

我们都已不再是那什么都不懂，对一切充满好奇，却什么都要别人开导的小孩子了。也

许当我们还很小的时候，都是迫不及待要快点长大，便可以以童心为话题的作文 拥有更大的

力量、更多的本领。但是，你准备好了吗？你知道长大意味着什么？长大意味着要面对更大

压力，长大意味着要肩负起更多的责任。要知道，力量越大，责任也就越重。这一切，你都

准备好了吗？

回首往事，也许有许许多多快乐的事，难忘的事，不论是好是坏，都是童年最宝贵的记

忆。将它们一一收好，因为它们都将是陪伴你终生的无价之宝，是它们见证了你美好的童年。

不要为童年时幼稚无知的话语而发笑，也不要为孩提时异想天开的想法而羞涩，那是童年最

天真的表现，也都是想象力和未来希望的源泉，是黎明即将升起的太阳。 长大了的我们，

要面对的是更多的挑战，更大的问题。我们都已经不是那穿梭在游乐场里的孩童，我们所要

面对的，是一个不可预测的社会。形形色色的人，大大小小的诱惑，都已开始漫漫进入你那

无知的心灵。原本纯洁的童心，在那令人垂涎的诱惑下开始迷惑，刚刚走出童年，诱惑已让

童心变得寸步难行了。

怎么办？难道纯洁的童心真的就随着时光的流逝而被埋葬吗？不，虽然你已经离开了美

好天真的童年，但那和童年一样珍贵的纯洁的童心却依然保鲜在生命的天空之中。大大小小

的诱惑，都要要用雪亮的双眼去看穿，正所谓“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 无邪的童心之所以立于社会不败的资本就是那股浩然的正气，他驱散所有的诱惑，让你

高耸于正义不败之林，并一步一步走向成功！有它在，人生的旅途不要担心寂寞，因为会有

一个与孩童一样纯洁的童心时刻与你走在一起，与你一同走向成功。它放射出无限的力量，

让你在前进的道路上披荆斩棘，一往无前；它更闪耀出的是耀眼的光辉，号召所有与你一样

纯洁的童心。

童年如同一颗划过天空的流星，一闪而过，那些往事也随着陨石的坠落早已消失在太平

洋的旋涡中了。但是，看见流星时无比激动的心态却和流星的惊鸿同时定格在飞逝的瞬间。

那就是永不会消失的童心，它可以创造出许多骇人听闻的奇迹。 无情的时光带走了美好的童年，洁白的人格留下了无邪的童心。希望你永远记住童年美

好的回忆，永远拥有一颗年轻的心。 以童心为话题的作文（二） 长大了，才发现童心渐渐离我远去；而自己也默默走向成熟。 小时，嚷着要吃棉花糖的我，是多么天真。拿着母亲给的三块钱，蹦蹦跳跳地跑向卖棉

花糖的“移动小店”，心中是何等的快乐；记得是我摇晃小辫时，烂漫的笑脸，无 忌的言语。

秋千是我儿时的玩伴，是我在光下形影不离的好伙伴。还记得父亲将我抱上秋千，在后

边推着我时那阳光的画面；秋千上，是我无忌的笑声，是我摇晃的双腿。有时，脚会不小心

踢到父亲，他会假装受伤的来到我面前，扑通一声倒下，将头埋在沙堆里；我望着父亲一远

一近的小丑般的动作，裂开了缺了牙的小嘴笑了。 啊！童心，无价的童心。 如今，棉花糖的物语我已不爱。我更喜爱看着棉花从天上慢悠悠的飘落在地；更喜欢把

棉花收集起来做成小枕头。只是母亲仿佛慢慢爱上棉花糖入口即溶的感觉。 秋千，也不经常是摇晃的了。我已不爱坐在秋千上享受一高一低的飞翔感；已不爱吵着

父亲带我去荡秋千；也不爱双腿晃动；也很难看到父亲的囧样和以大欺小时无忌的话语。我

爱的是静静靠在秋千上，听着秋千的铁链子晃动时得“咿呀”声；我爱用手推动着秋千一前

一后，一远一近。

啊！童心，何时离我远去？自己又何时丢掉了童心。我知道，是害怕被人嘲笑，笑我“童

心未泯”，可是，幼稚有错吗？谁说幼稚只属于儿时。

内心的那出戏，上演着成熟。 童心，回来吧！我呼唤你回来吧！童心，你听见了吗？我在呼唤你。 以童心为话题的作文（三） 我轻轻地走近窗户，轻轻地打开一扇窗，一缕清风游进我的房间，将我轻轻拥抱，慢慢

地我陷入了沉思??

随着年龄的增长，我越来越感到繁重的学业压得我喘不过气来。回想童年?? 童年是人生

中的一个重要时期，是人往的岁月，但是不知不觉，童年的岁月已如流沙般地在时间老人的

指缝中悄悄溜走，现在的我早已不是原先那个扎着羊角辫成天蹦蹦跳跳的小女孩了。考虑问

题时不再天真直率，看见好奇的事物不再大呼小叫，凡是都变得沉稳，也渐渐失去了原来拥

有的那颗美好的童心。不知道为什么，人长大后就会缺少童心，甚至失去呢？这时我才发现

我的最爱就是童心，我曾有许许多多的最爱，而现在是第一次那么认为。 童年珍藏着我们一生的财富，它就如同一个百宝箱，而开启她的钥匙就是那美好的童心

啊！记得我小时候，在爸爸妈妈的疼爱下长大，他们陪我一起玩捉迷藏，一起猜谜语，那时

的我别提有多幸福了！而现在呢？星期六回到家等待我的便是那枯燥的作业，更何谈玩耍了，

我真想时光倒流，回到那灿烂的岁月里啊！但我知道这是不可能的。 对于童年的记忆和感

受，还是冰心说的好：“童年是真中的梦，梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”童心是美好的，

是灿烂的，是珍贵的，更是一去不复返的。这也是我刚刚步入初中生活不久，心里所感悟的。

童心，每当人们失去后才会想起它的重要，它的蓬勃。它能使你头白仍然天真，使你岁月已

高，却仍然健康，使你永远保持快乐的微笑。童年，虽然那段岁月已逝去，但童心永不泯灭。

精选作文:守住童心(350字) 作文 时间如流水般滑过，不知不觉我们已长大。岁月刻下了泪水与微笑的痕迹，童心荡起双桨，泛起青春的涟漪。 长大了，我们选择了坚强，选择了安静，选择了多方面思考...... 在你的心湖中是否还有一片童心的小舟正在摇曳。流年的偷换，天真的笑容依旧灿烂，我揣着童心还在飞翔。无论岁月怎样变化，请守住我们不曾逝去的童心。 守住童心，让南飞的大雁告诉春天，请在来年的时候让大地都充满绿色； 守住童心，让水中的鱼儿告诉夏天，请在来年的时候让世界变成大鱼池； 守住童心，让树上的愁叶告诉秋天，请在来年的时候让叶子都变成金币； 守住童心，让原有的童心告诉冬天，请在来年的时候让雪花覆盖在童心上。 是啊，守住童心，让童心依旧。高三:happy688

篇一：作文守住一颗童心 卢晓峰

守住一颗童心

——读《新月集》有感

我不能从春天的财富里送你一朵花，从天边的云彩里送你一片金影。从你群会啊盛开的园子里，采取百年前消逝了的花儿的芬芳记忆。在你心的欢乐里，愿你感到一个春晨吟唱的活的欢乐，把它快乐的声音，传过一百年的时间。——题记

穿越了百年的时光，我终究无法忘却他的声音，留在了那本泛黄的书页里，更是铭刻在了我的心板上。泰戈尔，一位用? 伟大? 已不足以诠释的印度诗人，在90多年前的一天，他上了东方之旅，来到了这片华夏大地，点燃了一代青年的热情。当以为女文人读了他的诗后，深受启发，便举笔创作《繁星〃春水》，谱写了母爱、童真与自然的伟大诗篇。正是他造就了一代名家——冰心。徐志摩也曾为他的到来于北京发表重要演讲„„

如今，当我打开那本《新月集》，虽说只是? 浅尝? ，却也品出了另一番滋味——处于青春十字

路口的我们，何尝不需守住一颗童心？

品味《纸船》一诗时，? 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在星光下缓缓地漂浮前去。睡仙在船里，带着满载着梦的篮子。? 当主人公天真地放游一只记有姓名与住址的纸船时，他憧憬远方的人会收到，从而认识他。对此，主人公怀揣的是一份纯真的信念。我想，每一只漂流而去的纸船一如放飞的梦想，承载这我们对未来的憧憬。

此刻，我们手握的是青春的年华，恰处于人生的奋斗阶段，一切的一切都需要我们坚忍不拔的努力、奋不顾身的斗志与点点滴滴的汗水换来。为了一个梦想，我们不息奋斗，过着忙碌而充实的生活。虽然时有艰辛，苦楚与寂寞，但只要我们守住一颗童心，便可以微笑着对困难说借过。度过黑夜即是黎明，这变是一颗童心的信念。此刻的我们正追逐着梦想，一如孩童追着远漂的纸船，为何不放下那份不安，怀揣着一颗天真的童心，惬意地踏上征程？

在《职业》一诗中，? 我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：‘镯子，透明的镯子！’；我愿意是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻

止我；我愿意我

是一个更夫，整夜在街上，提了灯去追逐影子。? 时间在飞逝，科学技术伴随时间的脚步一日万里地前进着，在现代的社会中人人都希望自己能当一个作家，一个诗人，一个科学家„„但在《职业》一文中的孩子却立志要当一个自由的小贩，辛勤的园丁亦或一个劳碌的更夫。那就是一个孩童的理想，不受任何传统理念束缚，总是单纯地追求了自己所热衷的，没有一点矫饰。

然而，现实社会毕竟还是给我们上了一道枷锁，我们的意识中也悄悄地产生了等级与差距。其实，每一个职业都是社会不可缺少的角色。一个商人与园丁，他们都付出了劳动，而商人收获的只是金钱，而园丁收获的则是满园鲜花的? 笑容? 。此刻的我们也正在为将来的职业而预备，请不要丢弃了那颗童心，坚持自己想做的，即使只是一个平凡的岗位，只要有一份热情，仍旧可以创造属于自己的快乐。并且，一个人是否伟大，不在于他的职业的高低。翻开厚厚的词典：品格高尚；才识卓越；„„一大堆的规定才算是一个伟人。但在诗人心灵泉水的滋润下，我觉得一个敬业的人最令人敬佩。

泰戈尔，《新月集》，他的诗永远都是没有伪善，没有高傲或低卑，没有做作，没有尖锐与争执。阅读它的《新月集》，总有一种舒畅无比的感觉，似乎一股清风拂过面庞，沁人心脾。我想，纵然千年逝去，它依旧还是一颗璀璨的明星，因为它启示我们的是最真、最善、最美的儿童之心。虽然我们的童年早已是曾经，但我们依然可以守住那颗属于我们的童心，以一份执着的天真面对生活。那样，我们面对他人将会少一份猜疑，多一点信任；面对失落，我们可以少一脸悲伤，多一抹微笑；面对生活，我们还可以少一份束缚，用更多的自由去拥抱理想蓝天！

这又何乐而不为呢？

篇二：材料作文：守护童心

材料作文：守护童心

阅读下面的材料，自选角度，自命题目，写一篇800字以上的文章。

一个年轻妈妈带着5岁的儿子去公园玩，妈妈与熟人攀谈起来，小男孩蹲在桐花树下，不一会儿身旁便飘落成桐花的海洋。母亲叫儿子过去，小男孩却无法挪动脚步——只因不忍伤害满地的桐花。

[写作指导]材料的主旨是“童心”，写作时，可以从童心，童真，儿童的赤子之心入手进行写作。

[佳作展台] 童心之殇

蒋勋先生在《不忍伤害》中叙述了这样一个故事：

一个年轻妈妈带着5岁的儿子去公园玩，妈妈与熟人攀谈起来，小男孩蹲在桐花树下，不一会儿身旁便飘落成桐花的海洋。母亲叫儿子过去，小男孩却无法挪动脚步——只因不忍伤害满地的桐花。 童心是如此纯洁与美好，无论是皇帝还是平民都不忍舍弃。在电影《末代皇帝》中，溥仪回到昔日的皇宫，眷恋的并不是金碧辉煌的大殿抑或是万人称臣的壮观，而是龙椅下藏着蝈蝈的笼子。孩童的眼

睛里看不到权力与名利，有的只是对自然的流连。

拥有一颗童心，不仅仅拥有了一个快乐的童年，还擦亮了人发现世界的眼睛，给他将来的创造奠定了基础。譬如沈从文儿时在湘西的学堂里读书时，便喜欢和小伙伴们爬上树枝捉蟋蟀，辨别各种植物，甚至在回忆录中写道：“我在自然里学到的东西比在学堂里多得多。”

是啊，如若没有这段经历——看似闲玩、无意义的经历，又怎会有《边城》中弥漫着水雾的湘西山城，又怎会写出那挤得出水的青春？

然而，现在的孩子们变了。十几岁的小女孩作为车模在人们面前搔首弄姿，毫无纯真可言。有些孩子恃宠而骄，对长辈大呼小叫，出言不逊。但更多的却是情感上的麻木，不懂得交流，不懂得感恩，不懂得创造。

在文章开头的小故事中，妈妈对小男孩吼道：“死小孩，快给我过来。”破坏了男孩呵护美好的愿望。父母是孩子最好的老师，若每个大人都在利欲熏心的社会中迷失了前进的方向，又怎能以身作则，带领孩子走向美好的明天？

有人说，老鹰将小鹰从悬崖上抛下，小鹰面临着死亡的危险便会努力学会飞翔，这种说法很美好，有一种坚韧的品质。但当父母争做老鹰，害怕孩子输在起跑线上，便过多地输入成人化的教育，只会让小鹰因不适合生长环境，输

在终点线上。大仲马在《基督山伯爵》中说：“人生的全部智慧就包含在这两个词中——等待与希望。”等待孩子点滴的成长吧，切莫剥夺那美好如珍珠的童心，用自己的行动带给孩子们希望吧，他们的未来就是世界的明天。我们正饱含希望地等待孩子成长，莫出现童心之殇。

【点评】文章以故事转述为引子，引出对“童心”问题的讨论，立意正确。材料运用丰富是本文的一大亮点。全文用了名人的事例材料从多个角度论证童心的珍贵与保持童心的意义；用老鹰与小鹰的故事材料类比深化论证，对比手法的运用丰富了文章的结构，多种表现手法灵活运用，丰富了文章的内涵。文章的不足之处是入题稍显慢了些。

核心亮点：材料丰富 手法灵活

[佳作展台] 愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他都有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心却是如此，其珍贵亦在此。

然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已经不能被唤作“赤子之心”，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的“少男少女的心灵正在提前硬化”。童心已失，我们自然将走向沉沦。

不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着

的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。“人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。”当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否想见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在社会中，在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝一样，有勇气说出“我就要去了”的脱离世俗之语，有足够澄澈的心去“无论是车行道还是灰暗的人行道”却能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们

的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！

我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐，看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法改变世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防备却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，终会照亮黑暗。

童心之贵，贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去最本真最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的：“我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。

【点评】这是一篇比较规范的议论文。作者在深刻理解题意的基础上，围绕“童心之贵，守住身边的童心”的观点进行了充分的论证。论证中，紧密地联系了当下社会的现实，由表及里地剖析原因，提出解决问题的办法，议论深刻，说理的层次清楚。文中综合运用了对比、比喻、引用等论证方法，丰富了文章内容。结尾呼应开头，照应标题，结构完整。

核心亮点：议论深刻 说理清晰

[佳作展台]

身畔是世俗，童心是天国

亲爱的孩子：

华灯已上，夜阑人静，而你还未归来，我提了笔，想写封信给你。此刻，我的面前正摆放着你六岁时的相片：扎着羊角辫，在花丛中天真地笑着。而就在不久前，你却涂着指甲油，化了妆，穿着时尚的紧身裤和同学们一起去舞厅跳舞庆祝你十四岁的生日。

我该说些什么呢？最是人间留不住，你的童心在渐行渐远。而这份过早的成熟却让我不知所措。蒋方舟十四岁出版《正在发育》，韩寒十七岁便写成《三重门》，这都透着与他们年龄不相称的成熟，也许他们的妈妈会因此而骄傲，可我不会！我不愿孩子过早地成熟，正如我不愿你抛弃本该属于你的童真和童心。 美国作家菲尔丁说：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。”

现在，看着你衣柜里成人化的衣服，听着你愈发世俗的语言，妈妈的心是无奈：你正准备摘下孩提王国的皇冠，跌跌撞撞地奔向成人世界？

孩子，你知道吗？如果说这纷繁人世是一幅包罗万象的水墨画，那么你们这群少男少女便是水墨画中不被沾染而又无瑕的留白，而童心则是留白处最引人注目的一滴墨。只是你不知道，这滴墨可以点染出属于你的那段纯真岁月的轮廓。

正如你曾一度很喜欢儿童文学作家杨红樱所说的“身畔是世俗，童心是天国”。妈妈也知道，你终究会长大，你这只风筝会从我们追风筝的人手中挣脱，奔向远方。可是你能否走慢点，不要让高速发展的社会打乱了你的脚步，不要让红尘俗世带快了你的速度。可否牵着你的手，带你走过成长的小路，看应看的风景，摘应摘的果实？

不管这个尘世多喧嚣，孩子，妈妈只有一个愿望，希望你能保持你该有的童心。凡尔纳在二十几岁依旧童心未泯，将楼梯扶手当滑梯；台湾的一群“不老骑士”如同孩子般做着童年的梦，白发苍苍，却骑着摩托车游遍欧洲。他们依旧保持着童心。孩子，你又为何要拒绝本该属于你的那段童心呢？

为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？英国作家赫胥黎之问也正是我心中的疑惑，妈妈也希望你能好好思考这一问题，给我一个你这年龄的答案。

孩子，你一定要记住：身畔是世俗，童心是天国。慢慢走过属于你的那份春秋，那份岁月。

爱你的妈妈 年 月 日

【点评】文章用书信体的形式表达题意，格式正确，文体特征鲜明。作者对题意有着深刻的理解，紧扣题意阐释自己的观点，给读者展现了一位脱俗的母亲的形象，角度新颖别致。文中人物角色定位正确，语言得体自然，用

孩童时，我们都看过一篇童话《皇帝的新装》，皇帝不着片缕地出城门，来展示他的一身“华丽的新衣服”，人们都不想自己被看成是一个愚昧的人，所以都假装自己看见了似的啧啧称奇，唯有一个孩子，他不解于大人在赞叹什么，只是小声嘟囔，皇帝根本没穿衣服嘛！他的一句话，让越来越多的人意识到这一点，两个骗子的谎言才得以瓦解。丰子恺说：孩子的眼光是直线的，不会转弯。也许某些时候，只有这种清白无欲、不会转弯的目光，才能穿过重重衣裳，看到心灵的本质。

中国元杂剧里老旦上场，照例都要说一句“花无重开日，人无再少年”，不知道听到的人内心悸不悸动，而浮士德，深究天人，却不知道童年是一段太好的时光，无法带沧桑的心重来一遍，不管以什么方式度过，都像是在浪费。 浮士德渴望回去。但太多太多的少男少女的心灵却在提前硬化。我们的心渐渐穿上一层又一层的衣裳，埋身于书案前，我们久不曾像孩子一样好奇窗外的世界，我们在四面都是混凝土，没有一些光亮的地方感到了安全，我们久不曾像溪畔草地上挥鞭的牧童，我们久不曾像陇亩间嬉闹耕作的孩子，我们久不曾感受到脚尖触到青草时的喜悦，我们久不曾领会到鼻翼遇到花香时的悠闲。真的，我们怎么会痴呆到那么厉害！

菲尔丁说：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。当我们被繁忙与纷乱扼杀的时候，当大街上到处都是因时代飞速发展而树立起的商碑，一切都是新的，新的声音来了，新的土层覆盖了原本的断面，新的流水冲刷出河床，新的花开在两岸，新的人面对新的世界，只有蓬勃野心，没有孩童性情。

而我怕的是，百年之后，大自然会嫌弃我这裹着钢筋水泥的心，我的肉体无处安息，我的灵魂永远在凄迷孤寂的草原上游迷??

博尔赫斯曾在南美荒芜的星空下思考人类这种趋恶的本性?? 博卢比圣殿，在安提瓜纳的印加神殿之外，他发出感慨：一切都源于邪恶贪婪的心，无尽的欲望，驱使他们的心披上神圣的道袍，却干一些杀人越货的勾当，且毫无忏悔。 太多的诱惑与欲望逼迫孩子的心穿上粗鄙丑陋的衣裳，有时，我真愿化为一片暗不透光森林里的一棵小草，一心一意地成长，永葆童心，永葆稚嫩，而不受外界那些过于风光的事物的诱惑。我真愿我的心，永远是赤裸裸的，不着片缕，让人的肉眼就能看到它火红的跳动的模样。

每个人的心中都有一个赤裸裸的做游戏的孩子，但愿他只是无故失踪，而不是随年华老去。

下页 余下全文篇三：童心作文讲评 “童心”作文指导

【原题】24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟大的孩提

王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当受骗，更会被人认为心智不成熟。

你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，写一篇800字左右的文章，文

体不限（除诗歌外），题目自拟。

12、圈画关键词句，找出核心话题；3、根据不同材料，确定立意

（整体把握材料，立意“神似”材料内涵）

1

2、“话题童心”是什么？哪些人具有童心？

3、为什么世界会失去“童心”？（原因）

4、为什么要有“童心”？ （结果）

5、怎么样保持“童心”？

6、最佳的立意？文体和行文结构？

1、“童心“是什么？哪些人具有童心？

①小孩子的天真纯朴的心;

②像小孩子那样的天真纯朴的心。赤子之心。

③童心，以儿童的心态（像儿童一样的心态）看待世间万物。

具有“童心”的人——金岳霖、季羡林、王世襄、赵元任??

2、 为什么世界会失去“童心”？

①科技的发展。人类的童年正在缩短。不仅枪械、毒品入侵了孩提王国，而且堂皇的“科技”

也在吞并人生的黎明，孩子已变成电脑的附件和善于算计的机器。

②生存竞争空前激烈。家长的焦虑和给孩子的压力透露出的信息仍然是“生存竞争”的信息。

人类童年的缩短，其原因首先是世界从意识形态时代进入经济时代（即全球化时代）之后，生存竞争空前激烈，从国家到个人，皆面临着被淘汰的威胁。这种势态与心态，反映在教育上，便是人为地拔高孩子，让他们从童年时期就充满竞争意识，进入竞争状态。

③家长的功利主义。家长和老师为了“光辉前途”的动机，便拼命给孩子加油、加码、加重

负担。使孩子们在童年时期就超负荷“运转”。

④中国传统教育中以培养“少年老成”，早懂事的孩子为目标。

⑤世俗经验。一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这匹蟑

螂悄悄拖走?? 然后，

花粉消失，人变成了蟑螂。”“生命终于变成了“成品”。一个个儿童排着长队，由教育者们领

着，经过“学校”一级级甬道，走向“社会”这座热气腾腾的“孵化器”，终于，一队队的商

人、官员、买办、得意者、失落者、挣扎者、蹒跚者、沧桑者、受难者?? 手执各种证件、卡

片、履历、欲望计划?? 鱼贯而出。?? 什么样的人呢？冷漠、猜疑、嫉妒、地势，取代了平等、

友爱、信任和友谊，温柔变成了粗野，轻盈变成了重浊，慷慨变成了吝啬??

生命变成了罐头。生

命就这样开始，生活就这样臃肿而可耻的结束。” ——王开岭

⑥信仰的缺失。“岁

月让我们变得对一切麻木，变得对一切冷漠，变得对一切无所谓，失去

了许多作为人

的最纯洁的感动。”“我现在对自己的将来却毫无所知，而且不愿意去知道。就这样，让我们

年轻的生命消逝在每天每时的平庸里，整天就这样飘来飘去，没有方向，漫无目标 ⑦人们对

金钱、名利的无限欲望。

??

3、为什么要有“童

心”？

① 留住了童心就是

留住了快乐。

② 能让我们在纷繁

杂乱的世界中守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。③能让我们祛除社会上

的物欲、烦躁的浊孽。

④回归童心，永远保

持天真天籁，我们就会拥有内心的巨大力量去拒绝世故，就能够拒绝从利害关系去思考问题，

而是用纯朴的赤子之心去直面事实和真理。

??

4、怎么样保持“童

心”？（可与原因分析结合考虑）

儿童

成年人??

5、立意

⑴需要保留童心

(2)辩证看待童心—

—成年人不仅要保留童心，更要理性的思考。

【考场佳作】

种童心，得童趣

童心，这个上天赐予

我们的最美的礼物，本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚，却因我们太多的顾虑、太多的

炫耀而被遗失。

为何不试着把童真

种在心底？这样一来，即便我们过着成年人成熟理性的生活，也可以不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。

于是，童心可以成为我们内心深处固有的品质，童心让我们在保留大人理性的同时用儿童温情的目光看待这个世界。

著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人，她所写的《淘气包马小跳》系列图书成为了儿童成长中不可不看的一套书。她用儿童的视角生动地将小说中主人公马小跳的故事呈现在孩子们的面前，让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连大人读起她的书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心，也因此她能读懂孩子们的世界，并为孩子们带来欢乐。她自己，更是乐在其中。

童心于文学能让人感到快乐，于科学也是如此。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的观察可谓是“明察秋毫”，“细察昆虫之纹理”。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中，竟像《童趣》一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象，终于完成了《昆虫记》。而他在所著书中的生动语言，让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己，授益于别人。

而近日新浪微博的热门人物“@谁家的可可”更是将童心表达的淋漓尽致。微博中发的大多是小朋友可可的爸妈用画笔为她记录的生活点点滴滴。微博的主笔者是可可的爸爸，他风趣幽默，是女儿心中的好伙伴。可可爸爸的童心让他体会到小可可的童趣，也把儿童的纯真带给了这个社会。 若不是种下一颗童心，孔子如何驻车与两小儿辩日，庄周如何在睡梦中化身为蝶？若能种下一颗童心，鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息？若时间人人都种下一颗童心，善良和纯真如何能导致欺骗和伤害？

若种下一颗童心，用真情栽培，用爱心灌溉，用希望呵护，童心自会生根发芽，长为一颗参天的大树。如此，又如何不可得物外之趣？

【简评】：62分。本文以“从童真中获得快乐地力量”、“用儿童温情的目光看待这个世界”入题，立意不俗，格调不低，以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐，证明“文学需要童心”、接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐”，都比较贴切。

蒙尘的宝石

有人曾说过：“成长就是磨掉心的棱角，使之变得圆滑；成长就是为柔软的心包上一层厚厚的外壳，使之坚硬如铁。”可是，在这一过程中，我们往往丢失了童心。在许多人的眼里，童心就是不够成熟，因而对待它就像对待垃圾一样，急匆匆地想要把它丢弃在身后，以此来证明自己真的

“长大”了。殊不知，童心其实是蒙尘的宝石，等待着“有心人”去发现它的真正价值。

在喧嚣的城市里，我们匆匆忙忙地穿过人流，上班或者上学，到了夜晚，有迈着疲惫的脚步，拖着身子，走向回家的路。快节奏的生活，日复一日的机械式重复，使得许多人常常抱怨生活的枯燥无味，抱怨自己的不快乐，甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏味吗？并不见得。我们每天

总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以因一朵美丽的野花而微笑，可以因草地的柔软而感到放松，可以因鞋子踏到积水上发出清脆声音而感到新奇„„孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊”，却从没有想过那是为什么，更没有想过学着找回童心，用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其实，生活的乐趣永远就在那里，纵然时间流逝，也不会消失。只要怀抱着一颗童心，我们总能发现生活的美好。

童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛，更能使我们在纷繁杂乱的世界里，守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。李安，作为奥斯卡最佳导演奖的获得者，在今天已享誉全球，但是他也曾有过“人到中年，让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之下，他仍坚持了自己的理想。《少年派的奇幻漂流》上映后，柴静在《看见》中对他进行了采访，他谈到，“即使在成长过程中不得不丢失了纯真，但是对纯真的怀念，我觉得是不能丧失的。”正是始终怀有一颗向往纯真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，坚守自己的理想和追求，最终获得成功。这也正是童心的力量所在。

童心并不等于不成熟，而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧，学着用童心去生活，或许你会获得真正的成长。

【简评】：58分。以“发现童心的价值”为切入点，抓住生活的细节，在生活中寻找童心，表达出对童心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂，观察生活细致入微，情感的抒发不着痕迹，说理也有理有据，不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利 中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确，童真在现代社会已变得弥足珍贵，在许多问题上麻木冷淡的成人判断，最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱与纯真，这便是童真的所在，这也是场稚嫩的胜利。

童真是永葆思想纯净的馨花，用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不少大师被称作老顽童：国学大师季羡林，在80岁高龄，最大的乐趣就是与他的老猫玩耍，看到老猫在他的手稿上留下“梅花印”，却只是哈哈大笑；古玩大师王世襄，90岁高龄，爱玩蛐蛐儿，最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术；中国语言学之父赵元任，精通33种中国方言、多种外语，只是“因为好玩啊！”

这三位老人在各自的领域都是顶级大师，都将童真寓于心，不被低俗的利益所惑，单纯的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代，能葆有童心的专家有几位？一部分人手中握着钱，嘴里滑着油，在对金钱与权力的追逐中，学问萎缩了，人格扭曲了。这就是成人的童心之殇，童心扔了，良心也难保，清澈的眼睛变得浑浊。这样下去，中国不仅无大师，甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问，如果中国的专家们能葆有几分童心，钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目？

更为不幸的是，社会那急功近利的触手正伸向童真的主体——儿童，功利化的乌烟瘴气正侵害着那些稚嫩的心灵。中国的00后在微博上大呼“不再相信爱了”，英国杂志用14岁少女做成人时装封面模特，越来越多的儿童被注上“催熟剂”，被疯狂地拉入成人世界，稚嫩的他们过早地扮起成熟，用老成的眼光打量着这个世界。童心之殇已成了世界化问题，试想当有一天世界已无“童真”存

在，那么这世界去何处觅得纯净，让人往那里去找寻思想的开端、好奇的来源呢？

幸运的是，一些有良知的大人们已经醒悟，采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前，新加坡一位12岁神童因其高智商被南洋理工学院录取，可最后，无论该大学给出如何舒适方便的上学条件，他的母亲仍然拒绝，理由仅仅因为他还是个孩子，应该过上普通的生活。在母亲的保护下，小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利，童真的可贵最终敌过名利，成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。

这是一个奇异的年代，80后大叔在追忆童年铁皮青蛙，00后孩子在装扮成熟。希望童真不要成为长大的悲伤忆曲，不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹，让我们期待下一场稚嫩的胜利吧。

【教师点评】70分。这是一篇令人击节赞叹的优秀作文，作者思维之开阔、思想之深刻让人叹为观止。作者在解读材料时就已经具有国际视野，甫一下笔便以“中英两国”开头，呈现出独特的视角。在联系当下的

国的局限，将目光投向新加坡，使文章更具普适性。不仅在横向层面比较，作者还注重纵深层面的开拓，以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子，与“大师已逝”的当下作对比，加强了批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下，此文有坐行千里、历经百年的广阔感。另外，作者对童心的思考，既着眼于儿童的发展状况，还着眼于“中国出不了大师”的忧虑，由教育延伸至社会，由此及彼，紧扣当下，将对童心的叩问推向深层。这样的大气之作，实属难得！） 素材积累： 名人童心童趣 “我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界一定温暖、和平而幸福。所以我情愿做? 老儿童? ，让别人去奇怪吧！”

—— 摘自丰子恺《我与新儿童》

钱钟书：给女儿画个大花脸

喜欢钱钟书的人，不只是因为他学富五车，更因为他那孩子般的童心。钱钟书在清华工作的时候，养过一只非常聪明的小猫。小猫长大后，经常和邻居林徽因家的一只名为“爱的焦点”的小猫争风打架。每到半夜两猫打架的时候，不管多冷，钱钟书就急忙拿起自己早就备好的长竹竿，帮自己的小猫打架。

钱钟书的妻子杨绛也曾回忆说：“我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写字很困，便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想到我的脸皮比宣纸还吃墨，为洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了。以后他不再恶作剧，只给我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。回国后暑假回上海，大热天女儿熟睡，他在她肚子画一个大花脸„„”

钱钟书与杨绛四十多岁的时候还会在果园里面玩捉迷藏的游戏。他们完美的婚姻除了因为两个人都才华横溢、志趣相投外，感情中的童心童趣也是感情保鲜的一个添加剂。

臧克家：九十多岁的“孩子王”

近代杰出诗人臧克家生平有几大爱好，喜欢花卉、喂麻雀，爱收看新闻节目。诗人还有一个特别的爱好，那便是喜爱跟孩子在一块。

臧克家老先生即使到了九十多岁，依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步，小朋友见到了他，总是老远就“臧爷爷”喊个不停。他们的臧爷爷也乐于和他们在一起捉迷藏或踢沙包，这时候，臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快乐的事时，也乐意哭着找臧爷爷说个痛快。这时，臧老就边哄小孩边给他们些糖果吃。在孩子们中间，他成了“孩子王”，童心十足。他在散文《我和孩子》中写道：“我喜欢这许许多多的小朋友，自己好似变成了他们当中的一人。”

陈祖芬：用足球打扮漂亮娃娃

陈祖芬在文学圈里以童心烂漫闻名，每到一处，有一件事她必做：选购洋娃娃。她的先生也投其所好，每次外出，常会给她带回几个洋娃娃。陈祖芬每得到中意的洋娃娃，总是喜不自禁，“抱得美人归”。这些洋娃娃大多与陈祖芬的书籍相伴，真是书里书外，都有“颜如玉”。

有一天，陈祖芬觉得娃娃们的衣服不够时尚，缺乏想象力，于是开始自己动手给娃娃做起服装来。陈祖芬自己从来不做针线，但为了娃娃，却像个旧时女人，一夜一夜地为自己“心爱的人”缝制衣服。有一天，她突然冒出一个新奇的创意：把足球穿在娃娃身上！陈祖芬说，如果要让自己在写作与做娃娃时装中只选择一样，那么一定是做娃娃时装。

丰子恺：用童心呵护童心

丰子恺是我国著名的漫画家、艺术教育家，同时，他还是7个孩子的父亲。丰子恺对童心世界的推崇和景仰，使他成为了一个最懂得珍爱童心的好爸爸。

对孩子的爱，是丰子恺漫画创作的原始动力。在他的心里，儿童世界自由、纯洁、充满想象力，远胜过被种种节律和拘束桎梏得没有活力的成人世界。丰先生也善于教育孩子，他常常是唱着小曲哄孩子睡觉；有时候，画幅画逗不高兴的孩子发笑，有时也和孩子一起用积木搭高楼、造汽车；有时甚至和孩子们一起抢着看《新儿童》杂志，和孩子们坐在一起讨论里面的问题，玩里面的游戏„„在家里，丰子恺名义上是孩子们的父亲，“实际上是他们的臣仆”，所以他绝对没有做父亲的架子，他可以跟孩子一起玩。他教育孩子最重要的一条经验便是：保持童心，这对孩子的教育产生了良好的教育效果。

篇四：童心作文 作文

我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?? 纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱??

大人的心里藏着童

心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑??

让我们用眼睛去

“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。

以“ 童心”为题

写一篇文章。

要求：①补全题目，

可以填入“拥有? “发现“久违了? “美丽的“爸爸的”“啊! ”等；

②文体自选；

③不少于600字(诗

歌不少于16行) ；

④文中不得出现真

实的地名、校名、人名。

作文范例：

年华里走失的童心

在无限灿烂的年华

里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也

觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？都不是，又好像都是。

现在才发现，是我的童心走失了。 它是什么时候走失的呢？也许是我不再在冬天和朋友堆

雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子

便视若珍宝的时候，也许是我??

我很想把我的童心

找回来。

我还能在记忆的碎

片里找到一些童心来过的痕迹。

冰天雪地里的雪人

“嘿，快来这，好多

雪！”“我们一起堆雪

人！”“好”?? 院子里

的声音此起彼伏，男孩子用工具搬

来雪，滚起一个

个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的

嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的

童心。

王子公主的城堡

小时候有个梦想，想

做个大大的城堡送给王子和公主。 我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，一层一层地叠加上去，

然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有序地铺出一条小路，通

向城堡的大门。

城堡好了，我就去找

王子和公主。看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公主能来我的城堡吗？”他

们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋友，我们会在城堡里过得

很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。

多年以后想起，虽觉得幼稚，却为当时的美好而神往不已。

视若珍宝的玻璃珠子

我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪着金

光。我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！”“脏不脏？别把衣服弄脏了。”妈妈却皱起了眉头。

我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。每天我都会许一个愿，希望早日实现。 ??

回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。可是现在，曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，再怎样也拼不出那颗童心了。“随着稻香河流继续奔

跑?? ”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。

菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小时候的自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”然后她们俩一起跑过去。 我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。 也许，我那颗在年华里失走的童心，在那里！

【阅卷心语】 纯真可爱的童年点亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。没有过度的修饰，

没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随着岁月的递增，人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗纤细童心的怀念。

夏夜初绽的童心 刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。 就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心乐园。

有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代，我的童心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心田？

夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿的

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精选作文:守住童心(350字) 作文 时间如流水般滑过，不知不觉我们已长大。岁月刻下了泪水与微笑的痕迹，童心荡起双桨，泛起青春的涟漪。 长大了，我们选择了坚强，选择了安静，选择了多方面思考...... 在你的心湖中是否还有一片童心的小舟正在摇曳。流年的偷换，天真的笑容依旧灿烂，我揣着童心还在飞翔。无论岁月怎样变化，请守住我们不曾逝去的童心。 守住童心，让南飞的大雁告诉春天，请在来年的时候让大地都充满绿色； 守住童心，让水中的鱼儿告诉夏天，请在来年的时候让世界变成大鱼池； 守住童心，让树上的愁叶告诉秋天，请在来年的时候让叶子都变成金币； 守住童心，让原有的童心告诉冬天，请在来年的时候让雪花覆盖在童心上。 是啊，守住童心，让童心依旧。高三:happy688

篇一：作文守住一颗童心 卢晓峰

守住一颗童心

——读《新月集》有感

我不能从春天的财富里送你一朵花，从天边的云彩里送你一片金影。从你群会啊盛开的园子里，采取百年前消逝了的花儿的芬芳记忆。在你心的欢乐里，愿你感到一个春晨吟唱的活的欢乐，把它快乐的声音，传过一百年的时间。——题记

穿越了百年的时光，我终究无法忘却他的声音，留在了那本泛黄的书页里，更是铭刻在了我的心板上。泰戈尔，一位用? 伟大? 已不足以诠释的印度诗人，在90多年前的一天，他上了东方之旅，来到了这片华夏大地，点燃了一代青年的热情。当以为女文人读了他的诗后，深受启发，便举笔创作《繁星〃春水》，谱写了母爱、童真与自然的伟大诗篇。正是他造就了一代名家——冰心。徐志摩也曾为他的到来于北京发表重要演讲„„

如今，当我打开那本《新月集》，虽说只是? 浅尝? ，却也品出了另一番滋味——处于青春十字

路口的我们，何尝不需守住一颗童心？

品味《纸船》一诗时，? 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在星光下缓缓地漂浮前去。睡仙在船里，带着满载着梦的篮子。? 当主人公天真地放游一只记有姓名与住址的纸船时，他憧憬远方的人会收到，从而认识他。对此，主人公怀揣的是一份纯真的信念。我想，每一只漂流而去的纸船一如放飞的梦想，承载这我们对未来的憧憬。

此刻，我们手握的是青春的年华，恰处于人生的奋斗阶段，一切的一切都需要我们坚忍不拔的努力、奋不顾身的斗志与点点滴滴的汗水换来。为了一个梦想，我们不息奋斗，过着忙碌而充实的生活。虽然时有艰辛，苦楚与寂寞，但只要我们守住一颗童心，便可以微笑着对困难说借过。度过黑夜即是黎明，这变是一颗童心的信念。此刻的我们正追逐着梦想，一如孩童追着远漂的纸船，为何不放下那份不安，怀揣着一颗天真的童心，惬意地踏上征程？

在《职业》一诗中，? 我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：‘镯子，透明的镯子！’；我愿意是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻

止我；我愿意我

是一个更夫，整夜在街上，提了灯去追逐影子。? 时间在飞逝，科学技术伴随时间的脚步一日万里地前进着，在现代的社会中人人都希望自己能当一个作家，一个诗人，一个科学家„„但在《职业》一文中的孩子却立志要当一个自由的小贩，辛勤的园丁亦或一个劳碌的更夫。那就是一个孩童的理想，不受任何传统理念束缚，总是单纯地追求了自己所热衷的，没有一点矫饰。

然而，现实社会毕竟还是给我们上了一道枷锁，我们的意识中也悄悄地产生了等级与差距。其实，每一个职业都是社会不可缺少的角色。一个商人与园丁，他们都付出了劳动，而商人收获的只是金钱，而园丁收获的则是满园鲜花的? 笑容? 。此刻的我们也正在为将来的职业而预备，请不要丢弃了那颗童心，坚持自己想做的，即使只是一个平凡的岗位，只要有一份热情，仍旧可以创造属于自己的快乐。并且，一个人是否伟大，不在于他的职业的高低。翻开厚厚的词典：品格高尚；才识卓越；„„一大堆的规定才算是一个伟人。但在诗人心灵泉水的滋润下，我觉得一个敬业的人最令人敬佩。

泰戈尔，《新月集》，他的诗永远都是没有伪善，没有高傲或低卑，没有做作，没有尖锐与争执。阅读它的《新月集》，总有一种舒畅无比的感觉，似乎一股清风拂过面庞，沁人心脾。我想，纵然千年逝去，它依旧还是一颗璀璨的明星，因为它启示我们的是最真、最善、最美的儿童之心。虽然我们的童年早已是曾经，但我们依然可以守住那颗属于我们的童心，以一份执着的天真面对生活。那样，我们面对他人将会少一份猜疑，多一点信任；面对失落，我们可以少一脸悲伤，多一抹微笑；面对生活，我们还可以少一份束缚，用更多的自由去拥抱理想蓝天！

这又何乐而不为呢？

篇二：材料作文：守护童心

材料作文：守护童心

阅读下面的材料，自选角度，自命题目，写一篇800字以上的文章。

一个年轻妈妈带着5岁的儿子去公园玩，妈妈与熟人攀谈起来，小男孩蹲在桐花树下，不一会儿身旁便飘落成桐花的海洋。母亲叫儿子过去，小男孩却无法挪动脚步——只因不忍伤害满地的桐花。

[写作指导]材料的主旨是“童心”，写作时，可以从童心，童真，儿童的赤子之心入手进行写作。

[佳作展台] 童心之殇

蒋勋先生在《不忍伤害》中叙述了这样一个故事：

一个年轻妈妈带着5岁的儿子去公园玩，妈妈与熟人攀谈起来，小男孩蹲在桐花树下，不一会儿身旁便飘落成桐花的海洋。母亲叫儿子过去，小男孩却无法挪动脚步——只因不忍伤害满地的桐花。 童心是如此纯洁与美好，无论是皇帝还是平民都不忍舍弃。在电影《末代皇帝》中，溥仪回到昔日的皇宫，眷恋的并不是金碧辉煌的大殿抑或是万人称臣的壮观，而是龙椅下藏着蝈蝈的笼子。孩童的眼

睛里看不到权力与名利，有的只是对自然的流连。

拥有一颗童心，不仅仅拥有了一个快乐的童年，还擦亮了人发现世界的眼睛，给他将来的创造奠定了基础。譬如沈从文儿时在湘西的学堂里读书时，便喜欢和小伙伴们爬上树枝捉蟋蟀，辨别各种植物，甚至在回忆录中写道：“我在自然里学到的东西比在学堂里多得多。”

是啊，如若没有这段经历——看似闲玩、无意义的经历，又怎会有《边城》中弥漫着水雾的湘西山城，又怎会写出那挤得出水的青春？

然而，现在的孩子们变了。十几岁的小女孩作为车模在人们面前搔首弄姿，毫无纯真可言。有些孩子恃宠而骄，对长辈大呼小叫，出言不逊。但更多的却是情感上的麻木，不懂得交流，不懂得感恩，不懂得创造。

在文章开头的小故事中，妈妈对小男孩吼道：“死小孩，快给我过来。”破坏了男孩呵护美好的愿望。父母是孩子最好的老师，若每个大人都在利欲熏心的社会中迷失了前进的方向，又怎能以身作则，带领孩子走向美好的明天？

有人说，老鹰将小鹰从悬崖上抛下，小鹰面临着死亡的危险便会努力学会飞翔，这种说法很美好，有一种坚韧的品质。但当父母争做老鹰，害怕孩子输在起跑线上，便过多地输入成人化的教育，只会让小鹰因不适合生长环境，输

在终点线上。大仲马在《基督山伯爵》中说：“人生的全部智慧就包含在这两个词中——等待与希望。”等待孩子点滴的成长吧，切莫剥夺那美好如珍珠的童心，用自己的行动带给孩子们希望吧，他们的未来就是世界的明天。我们正饱含希望地等待孩子成长，莫出现童心之殇。

【点评】文章以故事转述为引子，引出对“童心”问题的讨论，立意正确。材料运用丰富是本文的一大亮点。全文用了名人的事例材料从多个角度论证童心的珍贵与保持童心的意义；用老鹰与小鹰的故事材料类比深化论证，对比手法的运用丰富了文章的结构，多种表现手法灵活运用，丰富了文章的内涵。文章的不足之处是入题稍显慢了些。

核心亮点：材料丰富 手法灵活

[佳作展台] 愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡；看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他都有明亮的眼，有光洁的皮肤，有更纯洁的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心却是如此，其珍贵亦在此。

然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已经不能被唤作“赤子之心”，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的“少男少女的心灵正在提前硬化”。童心已失，我们自然将走向沉沦。

不必费尽心力去寻找什么例证了，整个社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着

的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流之中，我们的心肠是硬的。“人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。”当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否想见了失去赤子之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯洁的心灵，但如此美好而脆弱的东西该如何在社会中，在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝一样，有勇气说出“我就要去了”的脱离世俗之语，有足够澄澈的心去“无论是车行道还是灰暗的人行道”却能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也守护了一方的净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们

的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的尘埃吧！

我不能免俗，不能夸耀自己的心仍是纯净的，所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达自己的喜怒哀乐，看着她依旧敬畏着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要更多没有感情的行尸走肉了，不需要更多试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法改变世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防备却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，终会照亮黑暗。

童心之贵，贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去最本真最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的：“我们不是要一下子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存于你我心间。

【点评】这是一篇比较规范的议论文。作者在深刻理解题意的基础上，围绕“童心之贵，守住身边的童心”的观点进行了充分的论证。论证中，紧密地联系了当下社会的现实，由表及里地剖析原因，提出解决问题的办法，议论深刻，说理的层次清楚。文中综合运用了对比、比喻、引用等论证方法，丰富了文章内容。结尾呼应开头，照应标题，结构完整。

核心亮点：议论深刻 说理清晰

[佳作展台]

身畔是世俗，童心是天国

亲爱的孩子：

华灯已上，夜阑人静，而你还未归来，我提了笔，想写封信给你。此刻，我的面前正摆放着你六岁时的相片：扎着羊角辫，在花丛中天真地笑着。而就在不久前，你却涂着指甲油，化了妆，穿着时尚的紧身裤和同学们一起去舞厅跳舞庆祝你十四岁的生日。

我该说些什么呢？最是人间留不住，你的童心在渐行渐远。而这份过早的成熟却让我不知所措。蒋方舟十四岁出版《正在发育》，韩寒十七岁便写成《三重门》，这都透着与他们年龄不相称的成熟，也许他们的妈妈会因此而骄傲，可我不会！我不愿孩子过早地成熟，正如我不愿你抛弃本该属于你的童真和童心。 美国作家菲尔丁说：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。”

现在，看着你衣柜里成人化的衣服，听着你愈发世俗的语言，妈妈的心是无奈：你正准备摘下孩提王国的皇冠，跌跌撞撞地奔向成人世界？

孩子，你知道吗？如果说这纷繁人世是一幅包罗万象的水墨画，那么你们这群少男少女便是水墨画中不被沾染而又无瑕的留白，而童心则是留白处最引人注目的一滴墨。只是你不知道，这滴墨可以点染出属于你的那段纯真岁月的轮廓。

正如你曾一度很喜欢儿童文学作家杨红樱所说的“身畔是世俗，童心是天国”。妈妈也知道，你终究会长大，你这只风筝会从我们追风筝的人手中挣脱，奔向远方。可是你能否走慢点，不要让高速发展的社会打乱了你的脚步，不要让红尘俗世带快了你的速度。可否牵着你的手，带你走过成长的小路，看应看的风景，摘应摘的果实？

不管这个尘世多喧嚣，孩子，妈妈只有一个愿望，希望你能保持你该有的童心。凡尔纳在二十几岁依旧童心未泯，将楼梯扶手当滑梯；台湾的一群“不老骑士”如同孩子般做着童年的梦，白发苍苍，却骑着摩托车游遍欧洲。他们依旧保持着童心。孩子，你又为何要拒绝本该属于你的那段童心呢？

为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？英国作家赫胥黎之问也正是我心中的疑惑，妈妈也希望你能好好思考这一问题，给我一个你这年龄的答案。

孩子，你一定要记住：身畔是世俗，童心是天国。慢慢走过属于你的那份春秋，那份岁月。

爱你的妈妈 年 月 日

【点评】文章用书信体的形式表达题意，格式正确，文体特征鲜明。作者对题意有着深刻的理解，紧扣题意阐释自己的观点，给读者展现了一位脱俗的母亲的形象，角度新颖别致。文中人物角色定位正确，语言得体自然，用

孩童时，我们都看过一篇童话《皇帝的新装》，皇帝不着片缕地出城门，来展示他的一身“华丽的新衣服”，人们都不想自己被看成是一个愚昧的人，所以都假装自己看见了似的啧啧称奇，唯有一个孩子，他不解于大人在赞叹什么，只是小声嘟囔，皇帝根本没穿衣服嘛！他的一句话，让越来越多的人意识到这一点，两个骗子的谎言才得以瓦解。丰子恺说：孩子的眼光是直线的，不会转弯。也许某些时候，只有这种清白无欲、不会转弯的目光，才能穿过重重衣裳，看到心灵的本质。

中国元杂剧里老旦上场，照例都要说一句“花无重开日，人无再少年”，不知道听到的人内心悸不悸动，而浮士德，深究天人，却不知道童年是一段太好的时光，无法带沧桑的心重来一遍，不管以什么方式度过，都像是在浪费。 浮士德渴望回去。但太多太多的少男少女的心灵却在提前硬化。我们的心渐渐穿上一层又一层的衣裳，埋身于书案前，我们久不曾像孩子一样好奇窗外的世界，我们在四面都是混凝土，没有一些光亮的地方感到了安全，我们久不曾像溪畔草地上挥鞭的牧童，我们久不曾像陇亩间嬉闹耕作的孩子，我们久不曾感受到脚尖触到青草时的喜悦，我们久不曾领会到鼻翼遇到花香时的悠闲。真的，我们怎么会痴呆到那么厉害！

菲尔丁说：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。当我们被繁忙与纷乱扼杀的时候，当大街上到处都是因时代飞速发展而树立起的商碑，一切都是新的，新的声音来了，新的土层覆盖了原本的断面，新的流水冲刷出河床，新的花开在两岸，新的人面对新的世界，只有蓬勃野心，没有孩童性情。

而我怕的是，百年之后，大自然会嫌弃我这裹着钢筋水泥的心，我的肉体无处安息，我的灵魂永远在凄迷孤寂的草原上游迷??

博尔赫斯曾在南美荒芜的星空下思考人类这种趋恶的本性?? 博卢比圣殿，在安提瓜纳的印加神殿之外，他发出感慨：一切都源于邪恶贪婪的心，无尽的欲望，驱使他们的心披上神圣的道袍，却干一些杀人越货的勾当，且毫无忏悔。 太多的诱惑与欲望逼迫孩子的心穿上粗鄙丑陋的衣裳，有时，我真愿化为一片暗不透光森林里的一棵小草，一心一意地成长，永葆童心，永葆稚嫩，而不受外界那些过于风光的事物的诱惑。我真愿我的心，永远是赤裸裸的，不着片缕，让人的肉眼就能看到它火红的跳动的模样。

每个人的心中都有一个赤裸裸的做游戏的孩子，但愿他只是无故失踪，而不是随年华老去。

下页 余下全文篇三：童心作文讲评 “童心”作文指导

【原题】24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟大的孩提

王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当受骗，更会被人认为心智不成熟。

你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，写一篇800字左右的文章，文

体不限（除诗歌外），题目自拟。

12、圈画关键词句，找出核心话题；3、根据不同材料，确定立意

（整体把握材料，立意“神似”材料内涵）

1

2、“话题童心”是什么？哪些人具有童心？

3、为什么世界会失去“童心”？（原因）

4、为什么要有“童心”？ （结果）

5、怎么样保持“童心”？

6、最佳的立意？文体和行文结构？

1、“童心“是什么？哪些人具有童心？

①小孩子的天真纯朴的心;

②像小孩子那样的天真纯朴的心。赤子之心。

③童心，以儿童的心态（像儿童一样的心态）看待世间万物。

具有“童心”的人——金岳霖、季羡林、王世襄、赵元任??

2、 为什么世界会失去“童心”？

①科技的发展。人类的童年正在缩短。不仅枪械、毒品入侵了孩提王国，而且堂皇的“科技”

也在吞并人生的黎明，孩子已变成电脑的附件和善于算计的机器。

②生存竞争空前激烈。家长的焦虑和给孩子的压力透露出的信息仍然是“生存竞争”的信息。

人类童年的缩短，其原因首先是世界从意识形态时代进入经济时代（即全球化时代）之后，生存竞争空前激烈，从国家到个人，皆面临着被淘汰的威胁。这种势态与心态，反映在教育上，便是人为地拔高孩子，让他们从童年时期就充满竞争意识，进入竞争状态。

③家长的功利主义。家长和老师为了“光辉前途”的动机，便拼命给孩子加油、加码、加重

负担。使孩子们在童年时期就超负荷“运转”。

④中国传统教育中以培养“少年老成”，早懂事的孩子为目标。

⑤世俗经验。一个人的童心宛如一粒花粉，常常会在无意的“成长”中，被世俗经验这匹蟑

螂悄悄拖走?? 然后，

花粉消失，人变成了蟑螂。”“生命终于变成了“成品”。一个个儿童排着长队，由教育者们领

着，经过“学校”一级级甬道，走向“社会”这座热气腾腾的“孵化器”，终于，一队队的商

人、官员、买办、得意者、失落者、挣扎者、蹒跚者、沧桑者、受难者?? 手执各种证件、卡

片、履历、欲望计划?? 鱼贯而出。?? 什么样的人呢？冷漠、猜疑、嫉妒、地势，取代了平等、

友爱、信任和友谊，温柔变成了粗野，轻盈变成了重浊，慷慨变成了吝啬??

生命变成了罐头。生

命就这样开始，生活就这样臃肿而可耻的结束。” ——王开岭

⑥信仰的缺失。“岁

月让我们变得对一切麻木，变得对一切冷漠，变得对一切无所谓，失去

了许多作为人

的最纯洁的感动。”“我现在对自己的将来却毫无所知，而且不愿意去知道。就这样，让我们

年轻的生命消逝在每天每时的平庸里，整天就这样飘来飘去，没有方向，漫无目标 ⑦人们对

金钱、名利的无限欲望。

??

3、为什么要有“童

心”？

① 留住了童心就是

留住了快乐。

② 能让我们在纷繁

杂乱的世界中守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。③能让我们祛除社会上

的物欲、烦躁的浊孽。

④回归童心，永远保

持天真天籁，我们就会拥有内心的巨大力量去拒绝世故，就能够拒绝从利害关系去思考问题，

而是用纯朴的赤子之心去直面事实和真理。

??

4、怎么样保持“童

心”？（可与原因分析结合考虑）

儿童

成年人??

5、立意

⑴需要保留童心

(2)辩证看待童心—

—成年人不仅要保留童心，更要理性的思考。

【考场佳作】

种童心，得童趣

童心，这个上天赐予

我们的最美的礼物，本应陪伴着我们从呱呱落地到步履蹒跚，却因我们太多的顾虑、太多的

炫耀而被遗失。

为何不试着把童真

种在心底？这样一来，即便我们过着成年人成熟理性的生活，也可以不时从内心深处的童真中获得快乐的力量。

于是，童心可以成为我们内心深处固有的品质，童心让我们在保留大人理性的同时用儿童温情的目光看待这个世界。

著名的儿童读物作家杨红樱阿姨就是这样的一个人，她所写的《淘气包马小跳》系列图书成为了儿童成长中不可不看的一套书。她用儿童的视角生动地将小说中主人公马小跳的故事呈现在孩子们的面前，让小朋友们真切地感受到每一个人物的血肉。甚至连大人读起她的书时也颇觉有趣。而杨红樱阿姨说她的成功来源于她的一颗童心，也因此她能读懂孩子们的世界，并为孩子们带来欢乐。她自己，更是乐在其中。

童心于文学能让人感到快乐，于科学也是如此。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫的观察可谓是“明察秋毫”，“细察昆虫之纹理”。他用数年的时间俯身于自己的昆虫园中，竟像《童趣》一文中写到的一样细细观察昆虫并加以想象，终于完成了《昆虫记》。而他在所著书中的生动语言，让人们更简单地了解了昆虫的习性。他的童心成就了自己，授益于别人。

而近日新浪微博的热门人物“@谁家的可可”更是将童心表达的淋漓尽致。微博中发的大多是小朋友可可的爸妈用画笔为她记录的生活点点滴滴。微博的主笔者是可可的爸爸，他风趣幽默，是女儿心中的好伙伴。可可爸爸的童心让他体会到小可可的童趣，也把儿童的纯真带给了这个社会。 若不是种下一颗童心，孔子如何驻车与两小儿辩日，庄周如何在睡梦中化身为蝶？若能种下一颗童心，鲁迅笔下成年的闰土怎会没有一丝鲜活气息？若时间人人都种下一颗童心，善良和纯真如何能导致欺骗和伤害？

若种下一颗童心，用真情栽培，用爱心灌溉，用希望呵护，童心自会生根发芽，长为一颗参天的大树。如此，又如何不可得物外之趣？

【简评】：62分。本文以“从童真中获得快乐地力量”、“用儿童温情的目光看待这个世界”入题，立意不俗，格调不低，以杨红樱的创作来展现大人的童真给儿童带来欢乐，证明“文学需要童心”、接着以法布尔《昆虫记》来证明“童心也能带来科学研究的快乐”，都比较贴切。

蒙尘的宝石

有人曾说过：“成长就是磨掉心的棱角，使之变得圆滑；成长就是为柔软的心包上一层厚厚的外壳，使之坚硬如铁。”可是，在这一过程中，我们往往丢失了童心。在许多人的眼里，童心就是不够成熟，因而对待它就像对待垃圾一样，急匆匆地想要把它丢弃在身后，以此来证明自己真的

“长大”了。殊不知，童心其实是蒙尘的宝石，等待着“有心人”去发现它的真正价值。

在喧嚣的城市里，我们匆匆忙忙地穿过人流，上班或者上学，到了夜晚，有迈着疲惫的脚步，拖着身子，走向回家的路。快节奏的生活，日复一日的机械式重复，使得许多人常常抱怨生活的枯燥无味，抱怨自己的不快乐，甚至陷入“亚健康”的状态。生活果真如此乏味吗？并不见得。我们每天

总可以在街道上看见三五成群、欢声笑语着的孩子们。他们可以因一朵美丽的野花而微笑，可以因草地的柔软而感到放松，可以因鞋子踏到积水上发出清脆声音而感到新奇„„孩子的快乐总是如此简单。我们总在感叹“小时候过得多么开心啊”，却从没有想过那是为什么，更没有想过学着找回童心，用孩子般纯粹的心灵去感受生活。其实，生活的乐趣永远就在那里，纵然时间流逝，也不会消失。只要怀抱着一颗童心，我们总能发现生活的美好。

童心不仅能给予我们一双发现生活美好的眼睛，更能使我们在纷繁杂乱的世界里，守住本心，明白自己想要做什么，想要成为怎样的人。李安，作为奥斯卡最佳导演奖的获得者，在今天已享誉全球，但是他也曾有过“人到中年，让一事无成”的落魄时期。在诸多不顺之下，他仍坚持了自己的理想。《少年派的奇幻漂流》上映后，柴静在《看见》中对他进行了采访，他谈到，“即使在成长过程中不得不丢失了纯真，但是对纯真的怀念，我觉得是不能丧失的。”正是始终怀有一颗向往纯真的心，李安才能不被挫折、名利所困住，坚守自己的理想和追求，最终获得成功。这也正是童心的力量所在。

童心并不等于不成熟，而更多地是一种纯真和纯粹。放下包裹在心上的重重防备吧，学着用童心去生活，或许你会获得真正的成长。

【简评】：58分。以“发现童心的价值”为切入点，抓住生活的细节，在生活中寻找童心，表达出对童心的渴望与对美好生活的向往之情。文章文情并茂，观察生活细致入微，情感的抒发不着痕迹，说理也有理有据，不失为一篇考场佳作。

期待稚嫩的胜利 中英两国作家都不约而同地提出了童真之可贵、纯粹。的确，童真在现代社会已变得弥足珍贵，在许多问题上麻木冷淡的成人判断，最终敌不过稚童那纯真的本能——善良、爱与纯真，这便是童真的所在，这也是场稚嫩的胜利。

童真是永葆思想纯净的馨花，用纯美的芳香祛除社会上的物欲、烦躁的浊孽。曾有不少大师被称作老顽童：国学大师季羡林，在80岁高龄，最大的乐趣就是与他的老猫玩耍，看到老猫在他的手稿上留下“梅花印”，却只是哈哈大笑；古玩大师王世襄，90岁高龄，爱玩蛐蛐儿，最后竟将蛐蛐的民间玩法研究成一门文化艺术；中国语言学之父赵元任，精通33种中国方言、多种外语，只是“因为好玩啊！”

这三位老人在各自的领域都是顶级大师，都将童真寓于心，不被低俗的利益所惑，单纯的稚嫩让他们的学问更纯粹、人品更可敬。而在当下“大师已逝”的时代，能葆有童心的专家有几位？一部分人手中握着钱，嘴里滑着油，在对金钱与权力的追逐中，学问萎缩了，人格扭曲了。这就是成人的童心之殇，童心扔了，良心也难保，清澈的眼睛变得浑浊。这样下去，中国不仅无大师，甚至只剩下权钱的专业奴隶。试问，如果中国的专家们能葆有几分童心，钱老“为什么中国出不了大师”的世纪之问是否点眉目？

更为不幸的是，社会那急功近利的触手正伸向童真的主体——儿童，功利化的乌烟瘴气正侵害着那些稚嫩的心灵。中国的00后在微博上大呼“不再相信爱了”，英国杂志用14岁少女做成人时装封面模特，越来越多的儿童被注上“催熟剂”，被疯狂地拉入成人世界，稚嫩的他们过早地扮起成熟，用老成的眼光打量着这个世界。童心之殇已成了世界化问题，试想当有一天世界已无“童真”存

在，那么这世界去何处觅得纯净，让人往那里去找寻思想的开端、好奇的来源呢？

幸运的是，一些有良知的大人们已经醒悟，采取行动去保护那难得的稚嫩。几年前，新加坡一位12岁神童因其高智商被南洋理工学院录取，可最后，无论该大学给出如何舒适方便的上学条件，他的母亲仍然拒绝，理由仅仅因为他还是个孩子，应该过上普通的生活。在母亲的保护下，小男孩幸运地留住了童真与童年。这是一场稚嫩的胜利，童真的可贵最终敌过名利，成为理智的成人们悉心保护和追求的事物。

这是一个奇异的年代，80后大叔在追忆童年铁皮青蛙，00后孩子在装扮成熟。希望童真不要成为长大的悲伤忆曲，不要成为儿童们的无谓玩具。童真就是那可贵的纯粹，让我们期待下一场稚嫩的胜利吧。

【教师点评】70分。这是一篇令人击节赞叹的优秀作文，作者思维之开阔、思想之深刻让人叹为观止。作者在解读材料时就已经具有国际视野，甫一下笔便以“中英两国”开头，呈现出独特的视角。在联系当下的

国的局限，将目光投向新加坡，使文章更具普适性。不仅在横向层面比较，作者还注重纵深层面的开拓，以季羡林、王世襄、赵元任等大师为例子，与“大师已逝”的当下作对比，加强了批判当下的力度。在横向和纵向两个层面的交织下，此文有坐行千里、历经百年的广阔感。另外，作者对童心的思考，既着眼于儿童的发展状况，还着眼于“中国出不了大师”的忧虑，由教育延伸至社会，由此及彼，紧扣当下，将对童心的叩问推向深层。这样的大气之作，实属难得！） 素材积累： 名人童心童趣 “我相信一个人的童心切不可失去。大家不失去童心，则家庭、社会、国家、世界一定温暖、和平而幸福。所以我情愿做? 老儿童? ，让别人去奇怪吧！”

—— 摘自丰子恺《我与新儿童》

钱钟书：给女儿画个大花脸

喜欢钱钟书的人，不只是因为他学富五车，更因为他那孩子般的童心。钱钟书在清华工作的时候，养过一只非常聪明的小猫。小猫长大后，经常和邻居林徽因家的一只名为“爱的焦点”的小猫争风打架。每到半夜两猫打架的时候，不管多冷，钱钟书就急忙拿起自己早就备好的长竹竿，帮自己的小猫打架。

钱钟书的妻子杨绛也曾回忆说：“我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写字很困，便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想到我的脸皮比宣纸还吃墨，为洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了。以后他不再恶作剧，只给我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。回国后暑假回上海，大热天女儿熟睡，他在她肚子画一个大花脸„„”

钱钟书与杨绛四十多岁的时候还会在果园里面玩捉迷藏的游戏。他们完美的婚姻除了因为两个人都才华横溢、志趣相投外，感情中的童心童趣也是感情保鲜的一个添加剂。

臧克家：九十多岁的“孩子王”

近代杰出诗人臧克家生平有几大爱好，喜欢花卉、喂麻雀，爱收看新闻节目。诗人还有一个特别的爱好，那便是喜爱跟孩子在一块。

臧克家老先生即使到了九十多岁，依然童趣不失、笑声爽朗。以前每次散步，小朋友见到了他，总是老远就“臧爷爷”喊个不停。他们的臧爷爷也乐于和他们在一起捉迷藏或踢沙包，这时候，臧老也变成了“老天真”。当小孩有什么不快乐的事时，也乐意哭着找臧爷爷说个痛快。这时，臧老就边哄小孩边给他们些糖果吃。在孩子们中间，他成了“孩子王”，童心十足。他在散文《我和孩子》中写道：“我喜欢这许许多多的小朋友，自己好似变成了他们当中的一人。”

陈祖芬：用足球打扮漂亮娃娃

陈祖芬在文学圈里以童心烂漫闻名，每到一处，有一件事她必做：选购洋娃娃。她的先生也投其所好，每次外出，常会给她带回几个洋娃娃。陈祖芬每得到中意的洋娃娃，总是喜不自禁，“抱得美人归”。这些洋娃娃大多与陈祖芬的书籍相伴，真是书里书外，都有“颜如玉”。

有一天，陈祖芬觉得娃娃们的衣服不够时尚，缺乏想象力，于是开始自己动手给娃娃做起服装来。陈祖芬自己从来不做针线，但为了娃娃，却像个旧时女人，一夜一夜地为自己“心爱的人”缝制衣服。有一天，她突然冒出一个新奇的创意：把足球穿在娃娃身上！陈祖芬说，如果要让自己在写作与做娃娃时装中只选择一样，那么一定是做娃娃时装。

丰子恺：用童心呵护童心

丰子恺是我国著名的漫画家、艺术教育家，同时，他还是7个孩子的父亲。丰子恺对童心世界的推崇和景仰，使他成为了一个最懂得珍爱童心的好爸爸。

对孩子的爱，是丰子恺漫画创作的原始动力。在他的心里，儿童世界自由、纯洁、充满想象力，远胜过被种种节律和拘束桎梏得没有活力的成人世界。丰先生也善于教育孩子，他常常是唱着小曲哄孩子睡觉；有时候，画幅画逗不高兴的孩子发笑，有时也和孩子一起用积木搭高楼、造汽车；有时甚至和孩子们一起抢着看《新儿童》杂志，和孩子们坐在一起讨论里面的问题，玩里面的游戏„„在家里，丰子恺名义上是孩子们的父亲，“实际上是他们的臣仆”，所以他绝对没有做父亲的架子，他可以跟孩子一起玩。他教育孩子最重要的一条经验便是：保持童心，这对孩子的教育产生了良好的教育效果。

篇四：童心作文 作文

我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?? 纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱??

大人的心里藏着童

心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑??

让我们用眼睛去

“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。

以“ 童心”为题

写一篇文章。

要求：①补全题目，

可以填入“拥有? “发现“久违了? “美丽的“爸爸的”“啊! ”等；

②文体自选；

③不少于600字(诗

歌不少于16行) ；

④文中不得出现真

实的地名、校名、人名。

作文范例：

年华里走失的童心

在无限灿烂的年华

里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也

觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？都不是，又好像都是。

现在才发现，是我的童心走失了。 它是什么时候走失的呢？也许是我不再在冬天和朋友堆

雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子

便视若珍宝的时候，也许是我??

我很想把我的童心

找回来。

我还能在记忆的碎

片里找到一些童心来过的痕迹。

冰天雪地里的雪人

“嘿，快来这，好多

雪！”“我们一起堆雪

人！”“好”?? 院子里

的声音此起彼伏，男孩子用工具搬

来雪，滚起一个

个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的

嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的

童心。

王子公主的城堡

小时候有个梦想，想

做个大大的城堡送给王子和公主。 我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，一层一层地叠加上去，

然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有序地铺出一条小路，通

向城堡的大门。

城堡好了，我就去找

王子和公主。看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公主能来我的城堡吗？”他

们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋友，我们会在城堡里过得

很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。

多年以后想起，虽觉得幼稚，却为当时的美好而神往不已。

视若珍宝的玻璃珠子

我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪着金

光。我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！”“脏不脏？别把衣服弄脏了。”妈妈却皱起了眉头。

我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。每天我都会许一个愿，希望早日实现。 ??

回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。可是现在，曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，再怎样也拼不出那颗童心了。“随着稻香河流继续奔

跑?? ”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。

菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小时候的自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”然后她们俩一起跑过去。 我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。 也许，我那颗在年华里失走的童心，在那里！

【阅卷心语】 纯真可爱的童年点亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。没有过度的修饰，

没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随着岁月的递增，人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗纤细童心的怀念。

夏夜初绽的童心 刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。 就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心乐园。

有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代，我的童心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心田？

夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿的

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（黄埔学校六

看书是我的兴趣，喜欢一本书，就是和这本书有缘分。

我最喜欢看作文精选类的书啦。我家里有一本《小学生分类作文精典》。这本《小学生分类作文精典》里的作文都是从全国数千名小学生写的作文中精挑细选出来的好作文，有写人、记事、写景和写状物的作文。里面的作文或许不够老练，逻辑或许不够严密，但其中蕴含的童真、童趣，确是连大作家也难以描绘的。有了它，我的作文水平逐渐进步了。

这本书可是有一段非凡的来历的哦！记得那是我读三年级时的事了，那时我还不太喜欢写作。可是有一天，我变了。那天刚好是我的9岁生日，早上，我睡醒觉时，发现我的枕头旁有一本用花纸包好的书。我拆开包装，一看，哦！原来是一本《小学生作文精典》，上面写着“爸爸送”。我心想：哎，怎么爸爸会送这么无聊的书给我呀。我翻开书看了看，哇！里面的作文实在太精彩了。我看完一篇，又看一篇。我看得简直入了神，连妈妈叫我吃早餐我都没听见。直到看了一半，我才回过神来。从此以后，我就爱上了写作。

真想不到，我和这本书这么有缘份！

（黄埔学校六

看书是我的兴趣，喜欢一本书，就是和这本书有缘分。

我最喜欢看作文精选类的书啦。我家里有一本《小学生分类作文精典》。这本《小学生分类作文精典》里的作文都是从全国数千名小学生写的作文中精挑细选出来的好作文，有写人、记事、写景和写状物的作文。里面的作文或许不够老练，逻辑或许不够严密，但其中蕴含的童真、童趣，确是连大作家也难以描绘的。有了它，我的作文水平逐渐进步了。

这本书可是有一段非凡的来历的哦！记得那是我读三年级时的事了，那时我还不太喜欢写作。可是有一天，我变了。那天刚好是我的9岁生日，早上，我睡醒觉时，发现我的枕头旁有一本用花纸包好的书。我拆开包装，一看，哦！原来是一本《小学生作文精典》，上面写着“爸爸送”。我心想：哎，怎么爸爸会送这么无聊的书给我呀。我翻开书看了看，哇！里面的作文实在太精彩了。我看完一篇，又看一篇。我看得简直入了神，连妈妈叫我吃早餐我都没听见。直到看了一半，我才回过神来。从此以后，我就爱上了写作。

真想不到，我和这本书这么有缘份！

故乡的江滩作文 湖北省宜昌市夷陵中学1105班 黄恋钦 常在梦中回到那片江心洲，那里是承载着我童真岁月的故乡。它被大片的沙地环抱着，滔滔长江水从它身边逝去，日夜不息。 记忆中，故乡的江滩是最能引起孩子们兴致的地方。这里最好玩的时节是每年初夏，江水还没有涨起来，大片的沙滩还裸露着，而天气晴好的时候，已经可以戏水了，这时候总要呼朋引伴，浩浩荡荡地杀过去，一疯便是一整日。 旭日东升之时，我们便迫不及待地翻越大堤，直直冲向那片有好几个足球场大的沙滩。那里的沙子很松软，也无石块，于是我们索性脱了鞋，光着脚丫撒起欢来。沙虽细软，但走得快了，便像是蚂蚁在脚下轻啃，痒中带着微痛，直扎得人心里麻酥酥的。我们却无暇在意，只顾使劲蹦跳着。不过，因为脚总是整个陷进沙中，所以跑得并不快，深一脚浅一脚，用尽全力奔跑的样子像摇摇晃晃的企鹅，很是滑稽。 要是想堆沙堡，还须选那靠近江水，被江水泡涨，像黑糊糊的泥一样的沙子才好。用脚连续拍打几下，那“泥”便立即渗出水来，变成稀“水泥”，这可是堆筑的好材料。用它堆好雏形，再撒上几捧稍远些的烁金的干沙，便大功告成。那些在旁人看来造型怪异的“大坝”、“城堡”、“村庄”，能让我们自豪地流连一上午。 日上三竿时候，被太阳烤得乏了，便到沙地凹陷而成的大水坑里戏水。运气好时，里面还会困住几尾寸长的小银鱼，或是留下小指甲盖大小的彩色贝壳，这些宝贝自然会让我们惊叹着争抢不休。玩堆沙时，多少还有些顾忌，怕脏了衣服受责骂，此时下了水就全然顾不得那许多了：和着水捏起圆滚滚的沙球，怪叫着互相“攻击”，在沙上滚来爬去，实在脏了便“扑通”跃进大水坑，来回游上一趟，又摸上来继续疯，结果更是沾了满身沙。待到玩累了回身穿鞋，忽觉什么东西痒痒地夹脚，忙脱下来察看，竟倒出了一只拇指大的小螃蟹。 暮色四合后，我们又拉了带篷的木船泊在江滩水沙相接处，非要跟大人挤在狭小逼仄的船舱里过夜。入夜时分，月明星稀，江风习习，伴随着江水涌动带起的轻摇，我们既兴奋又疲惫地坠人了梦乡。夜，一派平和。 江水卷去了儿时的欢声笑语，江风抚平了我们玩耍留下的痕迹。然而对故乡的情，却从未随之磨去一星半点，反而如江滩的沙砾昼夜沉积。那广阔寂寥的故乡江滩，怕是孤独许久了吧？我想，是时候让足尖吻吻它思念的沙与水了。 （指导教师：刘园） 教师点评 作者以纯真之心写纯真之文，描绘了难忘的童年记忆，文笔朴实，描写细腻，字里行间充满童真童趣和浓浓的故乡情。文章描写了从“旭日东升之时”到“一派平和”的夜晚，看似一天的景象，却是美好故乡生活的缩影。作者选取的生活场景是自己亲身经历的画面再现，细节描写生动传神，有自己的真实感受融汇其中，这是中学生作文的难能可贵之处。

故乡的江滩作文 湖北省宜昌市夷陵中学1105班 黄恋钦 常在梦中回到那片江心洲，那里是承载着我童真岁月的故乡。它被大片的沙地环抱着，滔滔长江水从它身边逝去，日夜不息。 记忆中，故乡的江滩是最能引起孩子们兴致的地方。这里最好玩的时节是每年初夏，江水还没有涨起来，大片的沙滩还裸露着，而天气晴好的时候，已经可以戏水了，这时候总要呼朋引伴，浩浩荡荡地杀过去，一疯便是一整日。 旭日东升之时，我们便迫不及待地翻越大堤，直直冲向那片有好几个足球场大的沙滩。那里的沙子很松软，也无石块，于是我们索性脱了鞋，光着脚丫撒起欢来。沙虽细软，但走得快了，便像是蚂蚁在脚下轻啃，痒中带着微痛，直扎得人心里麻酥酥的。我们却无暇在意，只顾使劲蹦跳着。不过，因为脚总是整个陷进沙中，所以跑得并不快，深一脚浅一脚，用尽全力奔跑的样子像摇摇晃晃的企鹅，很是滑稽。 要是想堆沙堡，还须选那靠近江水，被江水泡涨，像黑糊糊的泥一样的沙子才好。用脚连续拍打几下，那“泥”便立即渗出水来，变成稀“水泥”，这可是堆筑的好材料。用它堆好雏形，再撒上几捧稍远些的烁金的干沙，便大功告成。那些在旁人看来造型怪异的“大坝”、“城堡”、“村庄”，能让我们自豪地流连一上午。 日上三竿时候，被太阳烤得乏了，便到沙地凹陷而成的大水坑里戏水。运气好时，里面还会困住几尾寸长的小银鱼，或是留下小指甲盖大小的彩色贝壳，这些宝贝自然会让我们惊叹着争抢不休。玩堆沙时，多少还有些顾忌，怕脏了衣服受责骂，此时下了水就全然顾不得那许多了：和着水捏起圆滚滚的沙球，怪叫着互相“攻击”，在沙上滚来爬去，实在脏了便“扑通”跃进大水坑，来回游上一趟，又摸上来继续疯，结果更是沾了满身沙。待到玩累了回身穿鞋，忽觉什么东西痒痒地夹脚，忙脱下来察看，竟倒出了一只拇指大的小螃蟹。 暮色四合后，我们又拉了带篷的木船泊在江滩水沙相接处，非要跟大人挤在狭小逼仄的船舱里过夜。入夜时分，月明星稀，江风习习，伴随着江水涌动带起的轻摇，我们既兴奋又疲惫地坠人了梦乡。夜，一派平和。 江水卷去了儿时的欢声笑语，江风抚平了我们玩耍留下的痕迹。然而对故乡的情，却从未随之磨去一星半点，反而如江滩的沙砾昼夜沉积。那广阔寂寥的故乡江滩，怕是孤独许久了吧？我想，是时候让足尖吻吻它思念的沙与水了。 （指导教师：刘园） 教师点评 作者以纯真之心写纯真之文，描绘了难忘的童年记忆，文笔朴实，描写细腻，字里行间充满童真童趣和浓浓的故乡情。文章描写了从“旭日东升之时”到“一派平和”的夜晚，看似一天的景象，却是美好故乡生活的缩影。作者选取的生活场景是自己亲身经历的画面再现，细节描写生动传神，有自己的真实感受融汇其中，这是中学生作文的难能可贵之处。

[上天的恩赐作文] 上天的恩赐——雪

张睿?d

雪，多少年来被喻为冬的象征，在阳光下它是那样的洁白，那样的美丽，那样的迷人，上天的恩赐作文。

这一场雪，是从晚上开始的，一直下了一夜。早晨起来，树上长了许多雪白的“头发”，地上也铺满了洁白的“地毯”。它好似鹅毛一般，我走到雪上，很不忍心把这洁白的雪弄脏。到了学校，我站在校门那里，往远处望去，雪白一片，直到天边，好像是通往天边的大路。 这时一阵欢笑声惊动了我，我一看，同学们正在打雪仗哩！只见两队的人打得面红耳赤，

这笑声中有童真，这笑声中有童趣，这笑声中有对大自然的回报，顿时笑声荡满了校园上空！ 雪，是冬天的象征，就算它让人感觉冷冰冰的，但是在我的心中，它永远是“爱”、“笑”、“美”的别称，小学一年级作文《上天的恩赐作文》。 ◆分享好文◆

[上天的恩赐作文] 上天的恩赐——雪

张睿?d

雪，多少年来被喻为冬的象征，在阳光下它是那样的洁白，那样的美丽，那样的迷人，上天的恩赐作文。

这一场雪，是从晚上开始的，一直下了一夜。早晨起来，树上长了许多雪白的“头发”，地上也铺满了洁白的“地毯”。它好似鹅毛一般，我走到雪上，很不忍心把这洁白的雪弄脏。到了学校，我站在校门那里，往远处望去，雪白一片，直到天边，好像是通往天边的大路。 这时一阵欢笑声惊动了我，我一看，同学们正在打雪仗哩！只见两队的人打得面红耳赤，

这笑声中有童真，这笑声中有童趣，这笑声中有对大自然的回报，顿时笑声荡满了校园上空！ 雪，是冬天的象征，就算它让人感觉冷冰冰的，但是在我的心中，它永远是“爱”、“笑”、“美”的别称，小学一年级作文《上天的恩赐作文》。 ◆分享好文◆