语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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谁的作文

摘要：这些年，公众对于语文教育太敏感了，以至于敏感得有些盲目。在各种不留情面的批评和嘲讽中，我不知道语文教育是否还有一块遮羞布，如果有，我想那也一定不会是作文。“现在很多人用‘少慢差费’来评价中学作文教学，”1我不知道这种评价是否恰当，毕竟，我真正关心的是:它批判的对象——作文，是否还是那个作文？或者说，我们应当弄明白，它所批判的作文，到底是谁的作文？

关键词：语文教育作文教学少慢差费谁的作文

一、 老师的作文

在“少慢差费”的作文教学现状里，第一点“少”指的是作文训练少，第二点“慢”是指写作速度慢。很明显，正是由于作文训练少，导致了学生写作速度慢。然而我们又要问，为什么学生们作文训练少? 或许我们可以下意识地说：“因为老师布置的作文少”。稍加思考我们就可以发现这其实是个谬论，难道学生写作文必须是在老师布置作文之后吗？可是在我们的中小学，这又成了理所当然的答案。于是我们会惊讶地发现几乎每个学生每年写出的东西不仅数量相同，题目也是相同的。也就是说，他们能够按时完成老师布置的作文就不错了，不要奢求他们各自会在课后写点什么，从这个意义上来说，作文是老师们的。

当然，更糟糕的情况是，在有限的写作文的过程中，学生们最后的作文几乎是一个模子里刻出来的，段落的形式，字句的组合，甚至连标点符号的使用，都让你找不出半点新鲜的东西，从这个意义上来说，作文更是老师们的。

对于学生们作文数量少，我们可以理解为学生丧失了自觉写作的能力和兴趣，而对于学生的作文千篇一律该如何理解呢？我认为这主要是由老师的指导和评价来实现的，“毫无疑问，教师必须参与写作过程的始终，„„当我们讨论教师在写作过程中应当扮演什么角色时，首先要对待的是对学生的反馈和评价。”2因此，我们可以想到由于老师们的“兢兢业业”，学生们的作文也如百川归海般进入同一个胡同。然而我们必须要问，那又是谁使他们丧失了自觉写作的能力和兴1

谢维琪《关于构建新作文教学体系的设想》，《新世纪中学语文教育》，人民教育出版社1999年第一版 p658 2（美）John Mayher 《对学生的作文尽量少作评价》，《写作指引》，上海教育出版社2000年第一版 p577

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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趣，还是他们从来没具备过？又是什么东西驱使我们的老师们如此勤恳地把学生作文的生杀大权紧紧攥在手中，并义无反顾地把学生们的作文引进同一个牢笼里去。

二、 考试的作文

作文是老师的，但它更是考试的。

没有人会怀疑作文批改的“杠杆”作用，“促进教学的评价要基于明晰的表现性标准，作文批改是为了促进写作教学的教学评价，所以作文批改要基于明确

的表现标准。”3这样看来，这个“表现标准”很大程度上决定了学生作文的走势，

这也就可能带来两种结果：其一，恰当的、理想的“表现标准”会把学生的作文引上康庄大道；其二，片面的、狭隘的、带有明显缺陷的“表现标准”不仅扼杀了写作自由发生的可能，还会将学生的作文带人歧途。

那么，在我们的当前的作文教学中，作为评价和批改作文的主体，老师们的“表现标准”又是什么？这种“表现标准”又是从何而来？我想不用再含糊其辞，这种评价和批改作文的“表现标准”几乎完全依据考试作文的标准和要求，依照“考试要求”来建立的作文“表现标准”好不好呢？我想提供两点思考：第一，如果老师在平时的作文训练中就完全按照一种绝对而单一的“考试标准”来约束学生的写作，在这种惯常的写作中就添加了模式化的内容和形式的话，那学生在真正面临考试的时候，就算文体不限、内容不限，他又如何能写出别具一格的文章？第二，单就“考试作文标准”本身而言，这么多年来，我们也能够感觉到：由于这个标准不具备广阔的包容性和理想的人文性，其后果就是很多人都找到了投其所好的窍门，“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容等等这些大家心照不宣的“秘密”，从大处来说，高考作文的评改的不包容性和人文理想性的缺失在数十年的时间里建立起一种片面的、狭隘的不成文规矩，谁要是不按这个规矩谋篇布局，安放文字，谁就会以惨不忍睹的分数收场。在这种压力之下，也就难怪老师们小心谨慎地在“考试标准”这条道路上越走越远。然而问题是，也正因为这样，学生们可能获得了高分的秘籍，却无法得到享受写作的乐趣。 3李卫东《作文批改：基于表现标准的评价与对话》，《作文指要》 p35

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由此我们不难看出“考试要求”是如何使得我们的老师们在教授作文时规规矩矩、亦趋亦步，甚至不惜一切代价把学生写作拖入模式化的深渊。那由“考试要求”建立起来的“作文表现标准”又是如何具体使学生丧失了自觉写作的能力和兴趣得呢？这就是我要提出的第三点。

三 、语言的作文

在中国，看到“某某某作文速成班”根本就不足为奇，看到某学生在背诵满分作文更是司空见惯的事，甚至于，在一本探讨如何写作文的学术论文集里，关于语言训练指导的论文占据了绝大部分篇目。当然，我不是说在中小学作文训练中语言训练是无关紧要的，我只是想探究这种种倾向，这些倾向让我开始思考我们的作文到底是为了什么。

前面我提到，“考试要求”下成长起来的优秀作文标本具有：“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容这样一些特点。这种作文模板毫无疑问是不够理想的，因为它在形式和内容上几乎完全侧重于形式，更直接的说是侧重于作文的语言。我不禁要问：那就是我们作文应当追求的吗？是不是还有别的目标是作文真正应该实现的？要弄明白这个问题，我们首先应该弄明白语文教育的实质，既然我们一直在强调语文的人文性，那我们就应该明白语文教育不仅仅是为了让学生获得使用母语的能力，更重要的是培养“完整的人”，这个“完整的人”才应当作为语文教育的理想而存在。因此，作文教学如果把培养学生组合文字的能力作为最重要的一环，毫无疑问是失之偏颇的。

就是这种多年来只看重学生文笔是否精致，谋篇布局是否巧妙的做法使得学生丧失了自觉写作的能力和兴趣。追求语言的成功阻碍了学生就事物本身的思考和探求，更使得他们不愿去发现生活赋予的新素材和新体验。这样，在作文的内核上，他们既感觉到言之无物，又不愿做出改变，而只是就枯腐的素材进行一次次文字层面的加工，殊不知，这时候的作文已经变质为“机械化的生产”。在这种“机械化生产”中，学生是永远疲倦的工人，老师是勤勤恳恳的销售部经理，“作文要求”成了一成不变的生产指标，而产品，是千篇一律的冷冰冰的文字的堆积，没有思想，没有实质的载体。因此产品既不属于作为工人的学生，也不属

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于作为销售部经理的老师，或许，它只是为这个生产指标存在过。这个时候，我们就可以名正言顺地把它叫做“异化的写作”。

我想会有人追问：那这个“生产指标”，它的主人又是谁呢？

四、 公众的作文

说到底，这个“生产指标”的主人并不是别人，而正是每天对作文教学破口大骂的公众，也就是每一个公众个体，你、我、我们每一个人。

我相信，在作文评改中建立起来的片面追求语言的精致这种“表现标准”，绝对与整个社会对作文赋予的价值标准有关，也就是说，由于社会对作文教学赋予的意义和价值只在于让学生获得微不足道的文字表达技巧上，我们的作文教学才一直以来走在不正确的道路上。那么，为什么社会和公众对于作文价值的认识有失偏颇呢？从大处来看，这又是因为社会和公众对科学、哲学、艺术的认识不足。写作文，往大了说，也是在进行文学创作，这种说法也许并不恰当，但是写作文，毫无疑问与文学素养息息相关，把写作文当做纯技巧的活儿来教，这很大程度上满足了社会和公众追求教育教学速度的愿望，然而却是不符合写作文自身发展规律的，这在于没有认识到写作文其实必须是一项与科学、哲学、艺术相关的创造活动。这显然也是普遍缺乏科学感、哲学感和艺术感的中国现当代民众的一厢情愿。就像韩大华在一篇文章中说的那样“科学启人‘知’，哲学启人‘思’，艺术启人‘感’。对于以培养具有知、能、情的统一的充分发展为宗旨而日渐走向开放的作文教学，科学、哲学、艺术就是三个鼎立的支持。”4

我们还必须看到，公众赋予作文的价值之所以片面狭隘并不完全因为没有人看到作文真正的价值所在，而是即便有人看到并指出了当下作文教学的种种弊端，也很少有老师去尝试改变这种现状，这是因为作文教学和语文教育一样，都难以摆脱功利化这一致命毒瘤的危害。说得再明白不过就是，当下作文教学不堪目睹的现状是由当下这个功利化的语文教育造成，也就是由当下这个普遍功利化的教育大环境造成，也就是由当下这个功利化的社会造成。功利化的社会追求利益，追求利益就要求效率，效率驱使走捷径，走捷径自然就简单粗暴外带各种扭曲。社会、学校、家长三方扭结在一起，研发出快速培养人才的法宝，至于学生是否4韩大华《科学、哲学、艺术是作文教学走向开放的支柱》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p13

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健全，是否获得了学习的能力那就另当别论，更不用说学生是否学习得快乐，在学习中是否体悟了道理了。在作文教学中这就表现为，社会用降格了的作文标准要求学生，学校坚定不移地践行这种标准，因为学校也要追求“功利”。学生就在一次次快餐式作文训练中学会了如何安排文字，并找到了不用深入思考只需照规矩画方圆就博取高分的捷径。这样的结果就是，学生们在最富有想象和思考的年龄就放弃了想象和思考。作文也仅仅是能拿高分的空洞文章。这个时候，他们什么也没有得到，还失去了很多宝贵的东西。

社会和公众蛮横地把歪曲的价值标准附加给作文教学，这个时候，难道我们不应该说作文是公众的吗？

五、 到底是谁的作文？

然而作文到底应该是谁的？我想要解决当下作文教学中出现的种种问题，我们就必须弄明白作文的本质是什么这一问题，只有弄明白作文是谁的，作文为了什么？我们才真正抓住了作文教学的要害。

作文是什么？王寿山在《中学主体性作文教学研究》一书中写到：“作文，从本质上说，是生命与生命的表达与沟通。”5他从“表达”和“沟通”两个角度分别指出了作文的本质，“从表达的角度，作文是写作主体用文字表达自己对自然、对社会以及对自身生命的体验和思考，它是生命个体情感的抒发、思想的表达、个性风采的展示，它是一种高层次的生命活动，是生命自身的需求。”6“从沟通的角度看，作为一种工具，写作又是生命之间一种重要的交流形式。”7我认为，王寿山先生对作文本质的定义是极其合理的。其一，这种定义既显示了作文作为创作主体对客观世界的理性思考，又作为生命个体互相交流的一种方式存在。其二，这种定义再一次强调了作文创造者的主体性，这种强调或许只是对作文本质的回归性思考，然而，这毕竟使我们认识到了作文创作的本质所在。

也就是说，这种主体性使我们作文的主人理所应当是创作的主体，即作文自然应该是学生的。事实上如果不是在这里讨论，这都几乎不成为一个问题，然而5

王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p09 6

同上 p09 7同上 P09

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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现状是：在中小学的作文里，主体的缺失由来已久，王寿山先生所体提出的那种“表达”与“沟通”自是无从体现，以至于学生的作文里找不到属于学生个体的东西，看起来更像是各种因素附加而编造的作文。

“在这种作文模式中，‘我’被排斥于作文之外，‘我’的思想、感情和个性都在这种编造作文的机械运动中枯萎了。一旦丢失了“我”，作文也就丢失了灵魂，„„使学生不知不觉背叛了自己，背叛了人„„”8写到这里，我们不难看出，作文体现出来的问题就是丧失了思想和灵魂，这种丧失也就是由主体的缺失所造成的。这时候的作文既是缺乏个性的，也是缺乏人文性的，这种缺失其实就是丢掉了作文最本质的东西，自然这种作文也不再在是学生的。

然而仅仅明白作文应当是学生的是不够的，毕竟，我们有理由在这种认识的基础上找到解决当下作文教学种种弊端的方法，这种解决将使得作文由老师的作文、考试的作文、语言的作文和公众的作文回归到真正的学生的作文。

六、 学生的作文

真正的作文是学生的作文，它必须要从老师、考试、语言和公众的种种束缚下解救出来，真正的作文必须由创作者作为主体而存在，真正的作文必须是个性化和人文性的。

要解救作文，首先必须要让作文教学从功利化的语文教育中走出来，也就必须让语文教育从功利化的教育环境中走出来，也就必须让教育大环境从功利化的社会中摆脱出来，到最后也就必须改变功利化的社会风气。如此说来，要解救作文，在作文教学内部进行改革是必须却又不足够的，它最终需要一个健康合理的社会环境的支持。从作文教学到语文教育到教育大环境再到社会风气这是一个原因带来结果，结果又反过来促成原因的循环过程。在这个循环往复，互成原因的程序影响下，要是其中任何一个环节得到根本的改变都是需要努力和耐心的，而耐心，却又恰恰是这个功利化社会最缺乏的东西。至此看来，作文教学和语文教育的每况愈下不过是恶性循环的结果罢了，由此往后，看起来要改变作文教学和语文教育的这种惨况几乎是不可能的了。 8张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p77

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

7 然而人为的努力可以暂时打断这种恶性循环，我们可以通过人为的努力改变其中的某一个因素，按照顺序和逆序进而改变下一环和上一环，最后再让作文教学——语文教育——教育大环境——社会环境（风气和习俗）重新连接起来，从而成为一个良性循环的整体。

这样，社会不再是功利化的，而是充满了人文和理想的追求，自然而然这个社会的公众便不再以追求利益作为最终的理想，也就不再强调以速度来代表效率，对人才的追求也就不会降格（即塑造速成的人才）。这个时候，对作文的要求也不是满足于让学生学会组织语言和排列文字，考试的“作文要求”将是包容性和人文性的，老师在评改作文时的“表现标准”变得灵活多样，而非一成不变的套数。公众对于作文的理解也与科学、哲学、艺术紧密相关，而非都是些门外汉。作文教学开始变得科学，因为它遵循学生思维的发展规律，这种科学性要求学生注重体悟和思考，并在作文中实现他们的“表达”和“沟通”，每一篇作文由于内容的丰富性和语言表达的多样性而鲜活起来，在每一篇文章里，我们都能看到那个作为主体的“我”，“语文学科„„把作文教学作为突破口，遵循人文合一的作文规律。”9这个时候，学生们喜欢写作文而且几乎停不下来，因为他们学会了思考，学会了生活，学会了按照人文理想塑造自己的体格和精神。这个时候，“人生因写作而精彩，人生因写作而不朽。作文的成长，也就是个体生命的成长。”10

也只有这个时候，我们才可以说，作文，是学生的作文。

9张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p81

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王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p10

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谁的作文

摘要：这些年，公众对于语文教育太敏感了，以至于敏感得有些盲目。在各种不留情面的批评和嘲讽中，我不知道语文教育是否还有一块遮羞布，如果有，我想那也一定不会是作文。“现在很多人用‘少慢差费’来评价中学作文教学，”1我不知道这种评价是否恰当，毕竟，我真正关心的是:它批判的对象——作文，是否还是那个作文？或者说，我们应当弄明白，它所批判的作文，到底是谁的作文？

关键词：语文教育作文教学少慢差费谁的作文

一、 老师的作文

在“少慢差费”的作文教学现状里，第一点“少”指的是作文训练少，第二点“慢”是指写作速度慢。很明显，正是由于作文训练少，导致了学生写作速度慢。然而我们又要问，为什么学生们作文训练少? 或许我们可以下意识地说：“因为老师布置的作文少”。稍加思考我们就可以发现这其实是个谬论，难道学生写作文必须是在老师布置作文之后吗？可是在我们的中小学，这又成了理所当然的答案。于是我们会惊讶地发现几乎每个学生每年写出的东西不仅数量相同，题目也是相同的。也就是说，他们能够按时完成老师布置的作文就不错了，不要奢求他们各自会在课后写点什么，从这个意义上来说，作文是老师们的。

当然，更糟糕的情况是，在有限的写作文的过程中，学生们最后的作文几乎是一个模子里刻出来的，段落的形式，字句的组合，甚至连标点符号的使用，都让你找不出半点新鲜的东西，从这个意义上来说，作文更是老师们的。

对于学生们作文数量少，我们可以理解为学生丧失了自觉写作的能力和兴趣，而对于学生的作文千篇一律该如何理解呢？我认为这主要是由老师的指导和评价来实现的，“毫无疑问，教师必须参与写作过程的始终，„„当我们讨论教师在写作过程中应当扮演什么角色时，首先要对待的是对学生的反馈和评价。”2因此，我们可以想到由于老师们的“兢兢业业”，学生们的作文也如百川归海般进入同一个胡同。然而我们必须要问，那又是谁使他们丧失了自觉写作的能力和兴1

谢维琪《关于构建新作文教学体系的设想》，《新世纪中学语文教育》，人民教育出版社1999年第一版 p658 2（美）John Mayher 《对学生的作文尽量少作评价》，《写作指引》，上海教育出版社2000年第一版 p577

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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趣，还是他们从来没具备过？又是什么东西驱使我们的老师们如此勤恳地把学生作文的生杀大权紧紧攥在手中，并义无反顾地把学生们的作文引进同一个牢笼里去。

二、 考试的作文

作文是老师的，但它更是考试的。

没有人会怀疑作文批改的“杠杆”作用，“促进教学的评价要基于明晰的表现性标准，作文批改是为了促进写作教学的教学评价，所以作文批改要基于明确

的表现标准。”3这样看来，这个“表现标准”很大程度上决定了学生作文的走势，

这也就可能带来两种结果：其一，恰当的、理想的“表现标准”会把学生的作文引上康庄大道；其二，片面的、狭隘的、带有明显缺陷的“表现标准”不仅扼杀了写作自由发生的可能，还会将学生的作文带人歧途。

那么，在我们的当前的作文教学中，作为评价和批改作文的主体，老师们的“表现标准”又是什么？这种“表现标准”又是从何而来？我想不用再含糊其辞，这种评价和批改作文的“表现标准”几乎完全依据考试作文的标准和要求，依照“考试要求”来建立的作文“表现标准”好不好呢？我想提供两点思考：第一，如果老师在平时的作文训练中就完全按照一种绝对而单一的“考试标准”来约束学生的写作，在这种惯常的写作中就添加了模式化的内容和形式的话，那学生在真正面临考试的时候，就算文体不限、内容不限，他又如何能写出别具一格的文章？第二，单就“考试作文标准”本身而言，这么多年来，我们也能够感觉到：由于这个标准不具备广阔的包容性和理想的人文性，其后果就是很多人都找到了投其所好的窍门，“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容等等这些大家心照不宣的“秘密”，从大处来说，高考作文的评改的不包容性和人文理想性的缺失在数十年的时间里建立起一种片面的、狭隘的不成文规矩，谁要是不按这个规矩谋篇布局，安放文字，谁就会以惨不忍睹的分数收场。在这种压力之下，也就难怪老师们小心谨慎地在“考试标准”这条道路上越走越远。然而问题是，也正因为这样，学生们可能获得了高分的秘籍，却无法得到享受写作的乐趣。 3李卫东《作文批改：基于表现标准的评价与对话》，《作文指要》 p35

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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由此我们不难看出“考试要求”是如何使得我们的老师们在教授作文时规规矩矩、亦趋亦步，甚至不惜一切代价把学生写作拖入模式化的深渊。那由“考试要求”建立起来的“作文表现标准”又是如何具体使学生丧失了自觉写作的能力和兴趣得呢？这就是我要提出的第三点。

三 、语言的作文

在中国，看到“某某某作文速成班”根本就不足为奇，看到某学生在背诵满分作文更是司空见惯的事，甚至于，在一本探讨如何写作文的学术论文集里，关于语言训练指导的论文占据了绝大部分篇目。当然，我不是说在中小学作文训练中语言训练是无关紧要的，我只是想探究这种种倾向，这些倾向让我开始思考我们的作文到底是为了什么。

前面我提到，“考试要求”下成长起来的优秀作文标本具有：“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容这样一些特点。这种作文模板毫无疑问是不够理想的，因为它在形式和内容上几乎完全侧重于形式，更直接的说是侧重于作文的语言。我不禁要问：那就是我们作文应当追求的吗？是不是还有别的目标是作文真正应该实现的？要弄明白这个问题，我们首先应该弄明白语文教育的实质，既然我们一直在强调语文的人文性，那我们就应该明白语文教育不仅仅是为了让学生获得使用母语的能力，更重要的是培养“完整的人”，这个“完整的人”才应当作为语文教育的理想而存在。因此，作文教学如果把培养学生组合文字的能力作为最重要的一环，毫无疑问是失之偏颇的。

就是这种多年来只看重学生文笔是否精致，谋篇布局是否巧妙的做法使得学生丧失了自觉写作的能力和兴趣。追求语言的成功阻碍了学生就事物本身的思考和探求，更使得他们不愿去发现生活赋予的新素材和新体验。这样，在作文的内核上，他们既感觉到言之无物，又不愿做出改变，而只是就枯腐的素材进行一次次文字层面的加工，殊不知，这时候的作文已经变质为“机械化的生产”。在这种“机械化生产”中，学生是永远疲倦的工人，老师是勤勤恳恳的销售部经理，“作文要求”成了一成不变的生产指标，而产品，是千篇一律的冷冰冰的文字的堆积，没有思想，没有实质的载体。因此产品既不属于作为工人的学生，也不属

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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于作为销售部经理的老师，或许，它只是为这个生产指标存在过。这个时候，我们就可以名正言顺地把它叫做“异化的写作”。

我想会有人追问：那这个“生产指标”，它的主人又是谁呢？

四、 公众的作文

说到底，这个“生产指标”的主人并不是别人，而正是每天对作文教学破口大骂的公众，也就是每一个公众个体，你、我、我们每一个人。

我相信，在作文评改中建立起来的片面追求语言的精致这种“表现标准”，绝对与整个社会对作文赋予的价值标准有关，也就是说，由于社会对作文教学赋予的意义和价值只在于让学生获得微不足道的文字表达技巧上，我们的作文教学才一直以来走在不正确的道路上。那么，为什么社会和公众对于作文价值的认识有失偏颇呢？从大处来看，这又是因为社会和公众对科学、哲学、艺术的认识不足。写作文，往大了说，也是在进行文学创作，这种说法也许并不恰当，但是写作文，毫无疑问与文学素养息息相关，把写作文当做纯技巧的活儿来教，这很大程度上满足了社会和公众追求教育教学速度的愿望，然而却是不符合写作文自身发展规律的，这在于没有认识到写作文其实必须是一项与科学、哲学、艺术相关的创造活动。这显然也是普遍缺乏科学感、哲学感和艺术感的中国现当代民众的一厢情愿。就像韩大华在一篇文章中说的那样“科学启人‘知’，哲学启人‘思’，艺术启人‘感’。对于以培养具有知、能、情的统一的充分发展为宗旨而日渐走向开放的作文教学，科学、哲学、艺术就是三个鼎立的支持。”4

我们还必须看到，公众赋予作文的价值之所以片面狭隘并不完全因为没有人看到作文真正的价值所在，而是即便有人看到并指出了当下作文教学的种种弊端，也很少有老师去尝试改变这种现状，这是因为作文教学和语文教育一样，都难以摆脱功利化这一致命毒瘤的危害。说得再明白不过就是，当下作文教学不堪目睹的现状是由当下这个功利化的语文教育造成，也就是由当下这个普遍功利化的教育大环境造成，也就是由当下这个功利化的社会造成。功利化的社会追求利益，追求利益就要求效率，效率驱使走捷径，走捷径自然就简单粗暴外带各种扭曲。社会、学校、家长三方扭结在一起，研发出快速培养人才的法宝，至于学生是否4韩大华《科学、哲学、艺术是作文教学走向开放的支柱》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p13

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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健全，是否获得了学习的能力那就另当别论，更不用说学生是否学习得快乐，在学习中是否体悟了道理了。在作文教学中这就表现为，社会用降格了的作文标准要求学生，学校坚定不移地践行这种标准，因为学校也要追求“功利”。学生就在一次次快餐式作文训练中学会了如何安排文字，并找到了不用深入思考只需照规矩画方圆就博取高分的捷径。这样的结果就是，学生们在最富有想象和思考的年龄就放弃了想象和思考。作文也仅仅是能拿高分的空洞文章。这个时候，他们什么也没有得到，还失去了很多宝贵的东西。

社会和公众蛮横地把歪曲的价值标准附加给作文教学，这个时候，难道我们不应该说作文是公众的吗？

五、 到底是谁的作文？

然而作文到底应该是谁的？我想要解决当下作文教学中出现的种种问题，我们就必须弄明白作文的本质是什么这一问题，只有弄明白作文是谁的，作文为了什么？我们才真正抓住了作文教学的要害。

作文是什么？王寿山在《中学主体性作文教学研究》一书中写到：“作文，从本质上说，是生命与生命的表达与沟通。”5他从“表达”和“沟通”两个角度分别指出了作文的本质，“从表达的角度，作文是写作主体用文字表达自己对自然、对社会以及对自身生命的体验和思考，它是生命个体情感的抒发、思想的表达、个性风采的展示，它是一种高层次的生命活动，是生命自身的需求。”6“从沟通的角度看，作为一种工具，写作又是生命之间一种重要的交流形式。”7我认为，王寿山先生对作文本质的定义是极其合理的。其一，这种定义既显示了作文作为创作主体对客观世界的理性思考，又作为生命个体互相交流的一种方式存在。其二，这种定义再一次强调了作文创造者的主体性，这种强调或许只是对作文本质的回归性思考，然而，这毕竟使我们认识到了作文创作的本质所在。

也就是说，这种主体性使我们作文的主人理所应当是创作的主体，即作文自然应该是学生的。事实上如果不是在这里讨论，这都几乎不成为一个问题，然而5

王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p09 6

同上 p09 7同上 P09

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现状是：在中小学的作文里，主体的缺失由来已久，王寿山先生所体提出的那种“表达”与“沟通”自是无从体现，以至于学生的作文里找不到属于学生个体的东西，看起来更像是各种因素附加而编造的作文。

“在这种作文模式中，‘我’被排斥于作文之外，‘我’的思想、感情和个性都在这种编造作文的机械运动中枯萎了。一旦丢失了“我”，作文也就丢失了灵魂，„„使学生不知不觉背叛了自己，背叛了人„„”8写到这里，我们不难看出，作文体现出来的问题就是丧失了思想和灵魂，这种丧失也就是由主体的缺失所造成的。这时候的作文既是缺乏个性的，也是缺乏人文性的，这种缺失其实就是丢掉了作文最本质的东西，自然这种作文也不再在是学生的。

然而仅仅明白作文应当是学生的是不够的，毕竟，我们有理由在这种认识的基础上找到解决当下作文教学种种弊端的方法，这种解决将使得作文由老师的作文、考试的作文、语言的作文和公众的作文回归到真正的学生的作文。

六、 学生的作文

真正的作文是学生的作文，它必须要从老师、考试、语言和公众的种种束缚下解救出来，真正的作文必须由创作者作为主体而存在，真正的作文必须是个性化和人文性的。

要解救作文，首先必须要让作文教学从功利化的语文教育中走出来，也就必须让语文教育从功利化的教育环境中走出来，也就必须让教育大环境从功利化的社会中摆脱出来，到最后也就必须改变功利化的社会风气。如此说来，要解救作文，在作文教学内部进行改革是必须却又不足够的，它最终需要一个健康合理的社会环境的支持。从作文教学到语文教育到教育大环境再到社会风气这是一个原因带来结果，结果又反过来促成原因的循环过程。在这个循环往复，互成原因的程序影响下，要是其中任何一个环节得到根本的改变都是需要努力和耐心的，而耐心，却又恰恰是这个功利化社会最缺乏的东西。至此看来，作文教学和语文教育的每况愈下不过是恶性循环的结果罢了，由此往后，看起来要改变作文教学和语文教育的这种惨况几乎是不可能的了。 8张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p77

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

7 然而人为的努力可以暂时打断这种恶性循环，我们可以通过人为的努力改变其中的某一个因素，按照顺序和逆序进而改变下一环和上一环，最后再让作文教学——语文教育——教育大环境——社会环境（风气和习俗）重新连接起来，从而成为一个良性循环的整体。

这样，社会不再是功利化的，而是充满了人文和理想的追求，自然而然这个社会的公众便不再以追求利益作为最终的理想，也就不再强调以速度来代表效率，对人才的追求也就不会降格（即塑造速成的人才）。这个时候，对作文的要求也不是满足于让学生学会组织语言和排列文字，考试的“作文要求”将是包容性和人文性的，老师在评改作文时的“表现标准”变得灵活多样，而非一成不变的套数。公众对于作文的理解也与科学、哲学、艺术紧密相关，而非都是些门外汉。作文教学开始变得科学，因为它遵循学生思维的发展规律，这种科学性要求学生注重体悟和思考，并在作文中实现他们的“表达”和“沟通”，每一篇作文由于内容的丰富性和语言表达的多样性而鲜活起来，在每一篇文章里，我们都能看到那个作为主体的“我”，“语文学科„„把作文教学作为突破口，遵循人文合一的作文规律。”9这个时候，学生们喜欢写作文而且几乎停不下来，因为他们学会了思考，学会了生活，学会了按照人文理想塑造自己的体格和精神。这个时候，“人生因写作而精彩，人生因写作而不朽。作文的成长，也就是个体生命的成长。”10

也只有这个时候，我们才可以说，作文，是学生的作文。

9张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p81

10

王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p10

[我们这个辅导班作文]

一个月以前，在放学的路上，一个中年人站在人行道边发广告单，我便凑过去拿了一张，我们这个辅导班作文。最上面清楚地写着几个大字------新世纪作文辅导中心。下面就是一些项目和收费标准。 早就想找地方辅导的我更是心动了。中午，我就叫爸爸来报了小学同步辅导的名。 这天下午一放学，我就兴致勃勃地冲出教室，来到了这个坐落在学校不远处的辅导班。我到的时候，大家都到齐了。第一天，我就认识了一个同学。他读四年级，但比我还长得高，小学六年级作文《我们这个辅导班作文》。回家时，我数了一下，有十个小学生参加辅导。 一个月过去了，现在，我们这个辅导班已经发展成为有二十几个学生的班级了。前几天，我们还选举产生了班干部：班长、学习委员和劳动委员。我以十多票的优势担任了学习委员。 我们这个辅导班还在作业做完以后和星期六写作文。老师还在星期六的时间专门给我们讲解写作文的方法。我本来是一个看到作文就头痛、写作文甚至要别人给我念的人，但是，到了这里以后，我变得喜欢写作文了，作文也比来这里以前写得好了。 在这个班的一个月里，我真正明白了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理，更让我懂得，一个人，只要勤奋学习，就一定会得到相应的回报。

[我们这个辅导班作文]

一个月以前，在放学的路上，一个中年人站在人行道边发广告单，我便凑过去拿了一张，我们这个辅导班作文。最上面清楚地写着几个大字------新世纪作文辅导中心。下面就是一些项目和收费标准。 早就想找地方辅导的我更是心动了。中午，我就叫爸爸来报了小学同步辅导的名。 这天下午一放学，我就兴致勃勃地冲出教室，来到了这个坐落在学校不远处的辅导班。我到的时候，大家都到齐了。第一天，我就认识了一个同学。他读四年级，但比我还长得高，小学六年级作文《我们这个辅导班作文》。回家时，我数了一下，有十个小学生参加辅导。 一个月过去了，现在，我们这个辅导班已经发展成为有二十几个学生的班级了。前几天，我们还选举产生了班干部：班长、学习委员和劳动委员。我以十多票的优势担任了学习委员。 我们这个辅导班还在作业做完以后和星期六写作文。老师还在星期六的时间专门给我们讲解写作文的方法。我本来是一个看到作文就头痛、写作文甚至要别人给我念的人，但是，到了这里以后，我变得喜欢写作文了，作文也比来这里以前写得好了。 在这个班的一个月里，我真正明白了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理，更让我懂得，一个人，只要勤奋学习，就一定会得到相应的回报。

□桂林市宝贤中学 赵 丽

【关键词】中考作文 备考 专题

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-0117-03

进入初三，老师们都在为中考作文备考绞尽脑汁，希望找到一个耗时少、效率高的作文训练途径。去年，笔者担任初三语文老师，在中考作文备考方面做了一些探索，摸索出了一些经验。在此，笔者对过往工作进行了反思和总结，整理出了中考作文备考的8个作文训练专题，以及如何对学生进行作文训练，现汇总如下。

一、“生命意义”作文专题

“生命意义”作文专题重在引导学生对生存价值、生存目标等宏观命题进行思考，是各地中考作文的命题热点。比如，2013年四川省内江市中考作文题目是《人生需要 》，很显然，出题者希望借此考查学生对人生意义的理解。再如，2013年山东省菏泽市中考作文题目是《写好人生每一页》，出题者意在引导考生学会关注那些能够谱写精彩人生的动人故事。又如，2012年四川省广安市中考作文题目是《生命，因 而闪光》，这样的题目写作空间很大，考生的视野可以放宽到世间的一切生命。

在这个作文专题中，笔者以《敬畏生命》《生命的力量》等作为作文题目，对学生进行作文训练，引导学生学会从以下两个方面进行立意，完成构思。首先，引导学生明确“生命”可以是人的生命，如那些看似孱弱的人却能散发出巨大的能量，给人以巨大的震撼。比如：风烛残年的爷爷在生命的最后一刻仍然伏案工作，创造了卓越的成就；不谙世事的孩童以“大爱”之心善待各种动物；现实生活中的某个人在去世前的举动散发出了人性的光芒；等等。其次，引导学生打开思路，“生命”可以是人，也可以是蝼蚁蛇虫，花草树木，敬畏生命包含的意思就是众生平等，人类对待世间的一切皆要有悲悯的情怀。比如：自己目睹某种小动物为了生存或者为了保护自己的孩子而奋不顾身的感人举动；荒凉深处的一点绿意给人带来的希望；皑皑白雪中的一朵雪莲带给人的抚慰；等等。教师借助这两个作文题目，引导学生从不同的角度体会生命的价值，积累关于生命的故事，这样一来，学生在考场上遇到类似的作文题目时就不至于茫然无措了。

二、“自然景物”作文专题

以抒情的笔调描绘自然风光，要求学生以自然景物为话题进行写作一直是中考命题的热点。比如，2013年山东省枣庄市中考作文题目是《我眼中的四季》，2013年福建省莆田市中考作文题目是《冬日的阳光》，2012年浙江省绍兴市中考作文题目是《花不一定要在春天开放》等。这个类型的作文题目一般会给学生提供一种自然现象，或是直接提供一种自然景观，希望考生能够通过观察自然的变化感悟人生道理。这种类型的作文题因为不存在学生对材料接触的区别，所以不会出现明显的硬伤，学生皆有内容可写，并且在考查思维和语言这两方面也容易分出高下。

针对这个类型的作文专题，笔者以《阳光路上》为题目，对学生进行作文训练，主要引导学生从3个方面确定作文的立意和选材。一是抒发情感。成长路上的一路阳光，或来自家人，或来自老师，或来自同学，可以写一件上述诸人让自己感怀甚至终生铭记的事情，也可以写成长路上这些人分别给予自己不同的关爱的事情。二是表现人生感悟。如写自己经历了失败或挫折，经过了调整和奋斗之后，如今已能感觉到每天都是走在阳光路上，学会了用乐观和微笑面对生活。再如，可以引导学生先写自己因为某种原因，如家庭不幸福、长相有瑕疵、成绩不理想、性格有缺陷、身体有疾病等，陷入心灵的困顿，后来受到他人的启发，领悟到人生需要换另一种态度去面对，最后意识到人生最大的幸福乃是时刻行走在阳光路上。三是抒发人生哲理。这是写作者如何感悟“心中有阳光，一路就都是阳光”这个境界的过程。可以写自己在不同的心理状态下观察同一景物的不同感受，与范仲淹表达的“不以物喜，不以

己悲”思想进行对比，最后认为想要一路阳光，最重要的是心中时时有阳光。从作文训练效果来看，学生基本上能够将写景、叙事、抒情有机地结合在一起，收到了较好的效果。

三、“情感体验”作文专题

对于“情感体验”类作文专题，学生接触得比较频繁，如《温暖》《难以忘怀的眼神》等作文题目都属于这个范畴。笔者要求学生以“拥抱”为话题写一篇文章，同时引导学生从以下3个方面去思考。一是写生活中实实在在的拥抱。通过拥抱表现亲情或友情，如爸爸的拥抱、妈妈的拥抱、同学的拥抱等。二是写虚拟的“拥抱”。拥抱意为感受、体验、沉醉、享受之意，如写拥抱夕阳，则写自己醉心于夕照，体验人生的落幕之美；写拥抱春天，则写自己徜徉于春天的天地间，追求万物生长之美；写拥抱岁月，则写自己善于总结和沉淀，从中收获人生哲理。三是写他人，尤其是古人、名人的拥抱，颂扬各种人在“拥抱”这一行为中表现出来的可贵品质。比如：写拥抱大地，则写海外游子爱国思乡之情；写拥抱朝阳，则颂扬先贤圣哲拯救万民的情怀。通过这样的作文训练，学生完全可以围绕类似的作文题目进行构思，写出好的作文。

四、“享受幸福”作文专题

类似“生活的一切都是那么美妙”“鲜花、笑脸、汗水、眼泪„„即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充满诗意”等价值观指向性明显的作文导语，近年来在各地中考作文中出现的频率越来越高。比如，2012年江苏省苏州市中考作文题目是《心中有首欢乐的歌》，2012年江苏省无锡市中考作文题目是《幸福是现在》，2013年云南省昆明市中考作文题目是《原来春天一直在我身边》，2013年青海省中考作文题目是《感恩常在》等。这种类型的作文命题基本上是直接要求作者就题目所包含的价值取向进行写作，换言之，题目就是全文的主旨。在这个作文专题里，笔者要求学生以《每天都是一首诗》作为题目进行训练，并从以下2个方面引导学生确定作文的立意。一是截取每日的生活片段，分别以不同的诗来表现。比如，开头可以这样写：每天都是一首励志的诗——清晨上学，人来人往，尤其是那些可爱的小学生，踏着晨曦，洒一路天真可爱，让你觉得人生充满希望。上午在教室里，徜徉于书海，聆听文学家的故事，感知科学家的悲伤，他们的奋斗，让你觉得充满力量。接着引导学生写下午如何。最后写晚上如何。立意二是若能以“诗意的眼光”去看待生活，其实生活每天都是一首诗。所谓“诗意的眼光”是指能够超脱世俗的眼光，时刻感知自然的美好和人性的美好。如写自己曾经失意，后来经过反思，能够做到用“诗意”的眼光看待周边的人和事。此类型作文训练的重点在于教师要引导学生拓宽视野，关注日常生活中容易被忽略的细节，引导学生描写“细节中的诗意”或“细节中的幸福”。

五、“成功成长”作文专题

命题者一般会给出一个较大的时间跨度，引导学生思考：在这个时间段中自己应该怎样做才能顺利地成长并获得成功。由于这一类型的作文主题没有明确的指向性，因此写作难度比较大，因此，作文训练的重点是要给学生提供明确的作文立意和作文选材。2013年广西南宁市的中考题目是《致十年后的自己》就是这种类型的作文命题。笔者以“在我们这个年龄”为主题进行作文训练，主要引导学生从3个方面构思。一是文章要回答“我们这个年龄是什么”这个问题，可以用3个或3个以上的词语概括这个年龄的特点，如幻想、乐观、忧伤、闪亮、激情等。关于幻想，可以写读书或看电影之后的想法；关于乐观，可以写生活中用于彼此相互开解心事的幽默笑话。二是文章要回答“在我们这个年龄应该干什么”这一问题，教师可以引导学生写自己学会了做人，在与他人的竞争中学会了谦逊，在父母渐渐老去时学会了感恩，在磨砺中学会了承担责任，也可以写自己学会了学习，明白了“温故而知新”的道理，懂得了博闻强记的好处，理解了“生活处处有知识”的内涵，还可以写自己学会了生活，爱旅游，曾与同学追山逐水，爱音乐，曾自创歌曲，爱阅读，曾与书香相伴方能入眠。三是文章要回答“在我们这个年龄，什么最重要”这一问题。比如，可以这样构思：把握当前最重

要；抵制诱惑最重要；潜心学习最重要；励志修身最重要，等等。以“抵制诱惑”为例，可以写自己从小到大缺乏自控力，常常因为一些不良的爱好而影响了学习，如沉溺网络游戏，过于热爱打扮等。后来受到他人启发终于明白，在这个浮躁的年龄里，抵制诱惑、潜心修学才是最重要的，于是下决心改变自己。

六、“道德修养”作文专题

这个类型的作文有2013年辽宁省沈阳市中考作文题《青春需要雕琢》，2013年山东省东营市中考作文题《不忘根的树》，2013湖北省鄂州市中考作文题《善待他人》，2012年贵州省遵义市、铜仁市中考作文题《孝敬》等。此类型作文题目最大的特点就是命题者直接给出一种道德品质，要求学生围绕这种道德品质展开叙述或发表议论。这一类型的作文题容易让学生混淆写作文体，如果不加以训练的话，很多学生就会写出记叙文不像记叙文、议论文不像议论文的文章。因此，作文训练的重点应该放在文体的训练上。笔者以《守护诚信》为作文题目对学生进行训练，引导学生按照记叙文或议论文的形式进行写作。教学时笔者先引导学生复习记叙文的写作范式和议论文的写作范式，在记叙文写作方面主要训练两个内容。一是通过记叙一件事情表现“守护诚信”的主题。有的学生在习作中写了自己在考试过程中发现同学作弊后，经过复杂的内心斗争，最终还是向老师揭发了作弊者的事情；有的学生写自己从喜欢撒谎到一诺千金的变化经历，这些作文都较好地体现了“守护诚信”这一主题。二是训练学生通过记叙3件或3件以上的事情表现“守护诚信”的主题。笔者给学生提供了写作参考方向，首先写作者少年时具有诚信的品质，听从父母和老师的话，接着写长大后，开始在诚信与谎言之间摇摆，最后写自己经历了一些事情后，终于认识到“守护诚信”是人生必备的品质。在议论文方面，笔者主要给学生提供一些守护诚信、一诺千金的名人故事，如“尾生抱柱而死”“季布一诺千金”，至于这些故事如何运用，则由学生依据写作情况灵活处理。从训练效果来看，学生在写这个类型的作文时写得还是不错的。

七、“哲理品悟”作文专题

此类型的作文题目难度比较大，命题者试图考查学生深度分析问题的能力和深入浅出的语言表达能力。笔者以《我眼中的色彩》为作文题目对学生进行训练。教学中笔者提示学生，因为题目中“色彩”的范围太大，因此必须学会“化大为小”。经过师生共同讨论，总结出了以下写作内容。一是通过写自己对自然界中花草树木色彩变化的认识，从中折射出人生感悟。比如，写山上四时之景不同，而色彩亦不同。春夏翠绿，可见生机，然而隆冬之时的萧索，遍地的枯黄，又何尝不是人生的另一种色彩，另一番佳境呢？再如，写养植某种植物，初见色如何，久之色又如何，最后色又如何，花之一生，必有与人相同之处，其色彩之变化，可触动作者之情思。二是重点写一种颜色，将色彩与人的品质结合起来。这种写作构思方式，可写成夹叙夹议的散文。如写白色，可以写白衣如雪的书生，感知其高傲不屈却又命运多舛的宿命。这个作文专题虽然比较难写，但是学生很乐意挑战，也确实写出了许多佳作。有的学生以“蓝色夏衣”为主题，写身上穿了3年的夏季校服，自己在这种纯美的蓝色中体验到了别样的人生，抒发了对母校浓浓的眷恋之情。

八、“告别往昔”作文专题

恰逢初三毕业期，告别情怀是每一个毕业生都有的共同体验，于是笔者主要引导学生从以下几个方面去思考。一是告别某地。截取某地生活的若干精彩片段，体现出对该地深深地眷恋。比如：告别母校，写自己告别母校的教室、操场，老师和同学等；告别故乡，写自己告别故乡的小河、故乡的原野和故乡的小伙伴等。二是告别。回忆与朋友难忘的交往过程和深厚的友情。三是告别往昔。如写告别往昔的玩耍时光，告别往日的轻狂与浮躁等。广西桂林市2013年中考语文作文题目是《再见了母校》，因为学生写过这个作文主题，因此很多学生写得比较好。

中考作文备考一定要走对路。那么，怎样才能做到走对路呢？笔者认为，作文备考要抓好3

件事情：一是要保证足够的作文训练时间；二是要有足够宽的作文训练面；三是要给学生提供足够宽广的写作思路，使学生能够在考场上迅速做出判断，完成构思。上述8个作文专题内容丰富，涵盖面广，对每一个作文专题的立意和选材的指导简单明确，对学生写作时的提示非常明显，这样的作文备考策略是科学的，也是有效的。

□桂林市宝贤中学 赵 丽

【关键词】中考作文 备考 专题

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）05A-0117-03

进入初三，老师们都在为中考作文备考绞尽脑汁，希望找到一个耗时少、效率高的作文训练途径。去年，笔者担任初三语文老师，在中考作文备考方面做了一些探索，摸索出了一些经验。在此，笔者对过往工作进行了反思和总结，整理出了中考作文备考的8个作文训练专题，以及如何对学生进行作文训练，现汇总如下。

一、“生命意义”作文专题

“生命意义”作文专题重在引导学生对生存价值、生存目标等宏观命题进行思考，是各地中考作文的命题热点。比如，2013年四川省内江市中考作文题目是《人生需要 》，很显然，出题者希望借此考查学生对人生意义的理解。再如，2013年山东省菏泽市中考作文题目是《写好人生每一页》，出题者意在引导考生学会关注那些能够谱写精彩人生的动人故事。又如，2012年四川省广安市中考作文题目是《生命，因 而闪光》，这样的题目写作空间很大，考生的视野可以放宽到世间的一切生命。

在这个作文专题中，笔者以《敬畏生命》《生命的力量》等作为作文题目，对学生进行作文训练，引导学生学会从以下两个方面进行立意，完成构思。首先，引导学生明确“生命”可以是人的生命，如那些看似孱弱的人却能散发出巨大的能量，给人以巨大的震撼。比如：风烛残年的爷爷在生命的最后一刻仍然伏案工作，创造了卓越的成就；不谙世事的孩童以“大爱”之心善待各种动物；现实生活中的某个人在去世前的举动散发出了人性的光芒；等等。其次，引导学生打开思路，“生命”可以是人，也可以是蝼蚁蛇虫，花草树木，敬畏生命包含的意思就是众生平等，人类对待世间的一切皆要有悲悯的情怀。比如：自己目睹某种小动物为了生存或者为了保护自己的孩子而奋不顾身的感人举动；荒凉深处的一点绿意给人带来的希望；皑皑白雪中的一朵雪莲带给人的抚慰；等等。教师借助这两个作文题目，引导学生从不同的角度体会生命的价值，积累关于生命的故事，这样一来，学生在考场上遇到类似的作文题目时就不至于茫然无措了。

二、“自然景物”作文专题

以抒情的笔调描绘自然风光，要求学生以自然景物为话题进行写作一直是中考命题的热点。比如，2013年山东省枣庄市中考作文题目是《我眼中的四季》，2013年福建省莆田市中考作文题目是《冬日的阳光》，2012年浙江省绍兴市中考作文题目是《花不一定要在春天开放》等。这个类型的作文题目一般会给学生提供一种自然现象，或是直接提供一种自然景观，希望考生能够通过观察自然的变化感悟人生道理。这种类型的作文题因为不存在学生对材料接触的区别，所以不会出现明显的硬伤，学生皆有内容可写，并且在考查思维和语言这两方面也容易分出高下。

针对这个类型的作文专题，笔者以《阳光路上》为题目，对学生进行作文训练，主要引导学生从3个方面确定作文的立意和选材。一是抒发情感。成长路上的一路阳光，或来自家人，或来自老师，或来自同学，可以写一件上述诸人让自己感怀甚至终生铭记的事情，也可以写成长路上这些人分别给予自己不同的关爱的事情。二是表现人生感悟。如写自己经历了失败或挫折，经过了调整和奋斗之后，如今已能感觉到每天都是走在阳光路上，学会了用乐观和微笑面对生活。再如，可以引导学生先写自己因为某种原因，如家庭不幸福、长相有瑕疵、成绩不理想、性格有缺陷、身体有疾病等，陷入心灵的困顿，后来受到他人的启发，领悟到人生需要换另一种态度去面对，最后意识到人生最大的幸福乃是时刻行走在阳光路上。三是抒发人生哲理。这是写作者如何感悟“心中有阳光，一路就都是阳光”这个境界的过程。可以写自己在不同的心理状态下观察同一景物的不同感受，与范仲淹表达的“不以物喜，不以

己悲”思想进行对比，最后认为想要一路阳光，最重要的是心中时时有阳光。从作文训练效果来看，学生基本上能够将写景、叙事、抒情有机地结合在一起，收到了较好的效果。

三、“情感体验”作文专题

对于“情感体验”类作文专题，学生接触得比较频繁，如《温暖》《难以忘怀的眼神》等作文题目都属于这个范畴。笔者要求学生以“拥抱”为话题写一篇文章，同时引导学生从以下3个方面去思考。一是写生活中实实在在的拥抱。通过拥抱表现亲情或友情，如爸爸的拥抱、妈妈的拥抱、同学的拥抱等。二是写虚拟的“拥抱”。拥抱意为感受、体验、沉醉、享受之意，如写拥抱夕阳，则写自己醉心于夕照，体验人生的落幕之美；写拥抱春天，则写自己徜徉于春天的天地间，追求万物生长之美；写拥抱岁月，则写自己善于总结和沉淀，从中收获人生哲理。三是写他人，尤其是古人、名人的拥抱，颂扬各种人在“拥抱”这一行为中表现出来的可贵品质。比如：写拥抱大地，则写海外游子爱国思乡之情；写拥抱朝阳，则颂扬先贤圣哲拯救万民的情怀。通过这样的作文训练，学生完全可以围绕类似的作文题目进行构思，写出好的作文。

四、“享受幸福”作文专题

类似“生活的一切都是那么美妙”“鲜花、笑脸、汗水、眼泪„„即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充满诗意”等价值观指向性明显的作文导语，近年来在各地中考作文中出现的频率越来越高。比如，2012年江苏省苏州市中考作文题目是《心中有首欢乐的歌》，2012年江苏省无锡市中考作文题目是《幸福是现在》，2013年云南省昆明市中考作文题目是《原来春天一直在我身边》，2013年青海省中考作文题目是《感恩常在》等。这种类型的作文命题基本上是直接要求作者就题目所包含的价值取向进行写作，换言之，题目就是全文的主旨。在这个作文专题里，笔者要求学生以《每天都是一首诗》作为题目进行训练，并从以下2个方面引导学生确定作文的立意。一是截取每日的生活片段，分别以不同的诗来表现。比如，开头可以这样写：每天都是一首励志的诗——清晨上学，人来人往，尤其是那些可爱的小学生，踏着晨曦，洒一路天真可爱，让你觉得人生充满希望。上午在教室里，徜徉于书海，聆听文学家的故事，感知科学家的悲伤，他们的奋斗，让你觉得充满力量。接着引导学生写下午如何。最后写晚上如何。立意二是若能以“诗意的眼光”去看待生活，其实生活每天都是一首诗。所谓“诗意的眼光”是指能够超脱世俗的眼光，时刻感知自然的美好和人性的美好。如写自己曾经失意，后来经过反思，能够做到用“诗意”的眼光看待周边的人和事。此类型作文训练的重点在于教师要引导学生拓宽视野，关注日常生活中容易被忽略的细节，引导学生描写“细节中的诗意”或“细节中的幸福”。

五、“成功成长”作文专题

命题者一般会给出一个较大的时间跨度，引导学生思考：在这个时间段中自己应该怎样做才能顺利地成长并获得成功。由于这一类型的作文主题没有明确的指向性，因此写作难度比较大，因此，作文训练的重点是要给学生提供明确的作文立意和作文选材。2013年广西南宁市的中考题目是《致十年后的自己》就是这种类型的作文命题。笔者以“在我们这个年龄”为主题进行作文训练，主要引导学生从3个方面构思。一是文章要回答“我们这个年龄是什么”这个问题，可以用3个或3个以上的词语概括这个年龄的特点，如幻想、乐观、忧伤、闪亮、激情等。关于幻想，可以写读书或看电影之后的想法；关于乐观，可以写生活中用于彼此相互开解心事的幽默笑话。二是文章要回答“在我们这个年龄应该干什么”这一问题，教师可以引导学生写自己学会了做人，在与他人的竞争中学会了谦逊，在父母渐渐老去时学会了感恩，在磨砺中学会了承担责任，也可以写自己学会了学习，明白了“温故而知新”的道理，懂得了博闻强记的好处，理解了“生活处处有知识”的内涵，还可以写自己学会了生活，爱旅游，曾与同学追山逐水，爱音乐，曾自创歌曲，爱阅读，曾与书香相伴方能入眠。三是文章要回答“在我们这个年龄，什么最重要”这一问题。比如，可以这样构思：把握当前最重

要；抵制诱惑最重要；潜心学习最重要；励志修身最重要，等等。以“抵制诱惑”为例，可以写自己从小到大缺乏自控力，常常因为一些不良的爱好而影响了学习，如沉溺网络游戏，过于热爱打扮等。后来受到他人启发终于明白，在这个浮躁的年龄里，抵制诱惑、潜心修学才是最重要的，于是下决心改变自己。

六、“道德修养”作文专题

这个类型的作文有2013年辽宁省沈阳市中考作文题《青春需要雕琢》，2013年山东省东营市中考作文题《不忘根的树》，2013湖北省鄂州市中考作文题《善待他人》，2012年贵州省遵义市、铜仁市中考作文题《孝敬》等。此类型作文题目最大的特点就是命题者直接给出一种道德品质，要求学生围绕这种道德品质展开叙述或发表议论。这一类型的作文题容易让学生混淆写作文体，如果不加以训练的话，很多学生就会写出记叙文不像记叙文、议论文不像议论文的文章。因此，作文训练的重点应该放在文体的训练上。笔者以《守护诚信》为作文题目对学生进行训练，引导学生按照记叙文或议论文的形式进行写作。教学时笔者先引导学生复习记叙文的写作范式和议论文的写作范式，在记叙文写作方面主要训练两个内容。一是通过记叙一件事情表现“守护诚信”的主题。有的学生在习作中写了自己在考试过程中发现同学作弊后，经过复杂的内心斗争，最终还是向老师揭发了作弊者的事情；有的学生写自己从喜欢撒谎到一诺千金的变化经历，这些作文都较好地体现了“守护诚信”这一主题。二是训练学生通过记叙3件或3件以上的事情表现“守护诚信”的主题。笔者给学生提供了写作参考方向，首先写作者少年时具有诚信的品质，听从父母和老师的话，接着写长大后，开始在诚信与谎言之间摇摆，最后写自己经历了一些事情后，终于认识到“守护诚信”是人生必备的品质。在议论文方面，笔者主要给学生提供一些守护诚信、一诺千金的名人故事，如“尾生抱柱而死”“季布一诺千金”，至于这些故事如何运用，则由学生依据写作情况灵活处理。从训练效果来看，学生在写这个类型的作文时写得还是不错的。

七、“哲理品悟”作文专题

此类型的作文题目难度比较大，命题者试图考查学生深度分析问题的能力和深入浅出的语言表达能力。笔者以《我眼中的色彩》为作文题目对学生进行训练。教学中笔者提示学生，因为题目中“色彩”的范围太大，因此必须学会“化大为小”。经过师生共同讨论，总结出了以下写作内容。一是通过写自己对自然界中花草树木色彩变化的认识，从中折射出人生感悟。比如，写山上四时之景不同，而色彩亦不同。春夏翠绿，可见生机，然而隆冬之时的萧索，遍地的枯黄，又何尝不是人生的另一种色彩，另一番佳境呢？再如，写养植某种植物，初见色如何，久之色又如何，最后色又如何，花之一生，必有与人相同之处，其色彩之变化，可触动作者之情思。二是重点写一种颜色，将色彩与人的品质结合起来。这种写作构思方式，可写成夹叙夹议的散文。如写白色，可以写白衣如雪的书生，感知其高傲不屈却又命运多舛的宿命。这个作文专题虽然比较难写，但是学生很乐意挑战，也确实写出了许多佳作。有的学生以“蓝色夏衣”为主题，写身上穿了3年的夏季校服，自己在这种纯美的蓝色中体验到了别样的人生，抒发了对母校浓浓的眷恋之情。

八、“告别往昔”作文专题

恰逢初三毕业期，告别情怀是每一个毕业生都有的共同体验，于是笔者主要引导学生从以下几个方面去思考。一是告别某地。截取某地生活的若干精彩片段，体现出对该地深深地眷恋。比如：告别母校，写自己告别母校的教室、操场，老师和同学等；告别故乡，写自己告别故乡的小河、故乡的原野和故乡的小伙伴等。二是告别。回忆与朋友难忘的交往过程和深厚的友情。三是告别往昔。如写告别往昔的玩耍时光，告别往日的轻狂与浮躁等。广西桂林市2013年中考语文作文题目是《再见了母校》，因为学生写过这个作文主题，因此很多学生写得比较好。

中考作文备考一定要走对路。那么，怎样才能做到走对路呢？笔者认为，作文备考要抓好3

件事情：一是要保证足够的作文训练时间；二是要有足够宽的作文训练面；三是要给学生提供足够宽广的写作思路，使学生能够在考场上迅速做出判断，完成构思。上述8个作文专题内容丰富，涵盖面广，对每一个作文专题的立意和选材的指导简单明确，对学生写作时的提示非常明显，这样的作文备考策略是科学的，也是有效的。

小学生网上作文，你的生日快到了，从三年级一直到现在，我从来没有离开过这个网站，去别的作文网，因为，这个网站实在太好了，可以说是逼着我要在家里上网，不去玩！虽然我喜欢这个网站，但我在其中可是经历了许多风风雨雨。从我认识你的那时候起，我天天都坚持上网，直到时间太长了，眼睛花了，才恋恋不舍地下线。那时候，我刚刚会写作文，刚刚知道键盘上是写的什么东西，所以刚刚会找字母，打出字来，在作文本上写作文。那时候，我真的厌倦了，因为我觉得太没有意思了。就这样过了好几天，我都没有上网。当我实在闷得慌时，便打开网页，不耐烦地看一遍。可是，看了没有多久，我就进了精品选登，看了一篇又一篇的作文。我的眼睛开始被作文吸引了，连眨都不想眨，因为里面的内容既精彩，又丰富。在这个网上，我学到了很多知识，了解了什么叫作文，本来的作文只能写一页，就再也写不出来了，而且语句平平，内容还是东拼西凑的，作文水平真的很低。而现在，我遇到了这个作文网，读了很多人的作品，在脑子里记住了那些好词佳句，记住了格式，记住了作文要按什么顺序写，那个顺序又是怎么样写的。从四年级开始，我的作文水平突飞猛进，超过了在班上可以和我竞争的对手。这一切，我如果没有碰上你，如果因为困难而放弃了你，那么，我将非常地后悔了！然而最大的磨难还是在我不能上网的那个时候！那个时候，我一听到整个暑假都不能上网，我真的彻底绝望了。我多次哀求爸爸联网，但他并不同意。我心里很在乎这个网站，不能上网，那将无异于晴天霹雳。那时候，我每天都在等待，可时间却像和我作对似的，每一天似乎都很漫长。每天，我都觉得天旋地转，每天呆呆地躺在身上。不过，有一次，我在梦里却梦见我在网上在自由地遨游，在作文网页里遨游，我还梦见我已经打开作文本呢！可还没有写一个字，我的梦就醒了，而那时候，还是深夜呢！我躺在床上深思：我这个时候真的应该放弃吗？我如果放弃了，我到网上去不就白费了吗？第二天一大早，我起来的时候爸爸妈妈还在睡呢！我悄悄找开电脑，虽然还是一样，不能上网，但是，我想到了个妙招：先写作文。反正放假里也无所事事，每天就打一篇作文或日记，直到开学再写到网上，嘻嘻！我为了提高打字的速度，学了五笔，打了一篇又一篇的作文。看着作文渐渐多了起来，我的心里好不欢喜。就这样，一直到迎来了开学的第一天，我上了网，直奔作文网，把我那宝贵的作文投了进去。我喜欢你！小学生网上作文！

小学生网上作文，你的生日快到了，从三年级一直到现在，我从来没有离开过这个网站，去别的作文网，因为，这个网站实在太好了，可以说是逼着我要在家里上网，不去玩！虽然我喜欢这个网站，但我在其中可是经历了许多风风雨雨。从我认识你的那时候起，我天天都坚持上网，直到时间太长了，眼睛花了，才恋恋不舍地下线。那时候，我刚刚会写作文，刚刚知道键盘上是写的什么东西，所以刚刚会找字母，打出字来，在作文本上写作文。那时候，我真的厌倦了，因为我觉得太没有意思了。就这样过了好几天，我都没有上网。当我实在闷得慌时，便打开网页，不耐烦地看一遍。可是，看了没有多久，我就进了精品选登，看了一篇又一篇的作文。我的眼睛开始被作文吸引了，连眨都不想眨，因为里面的内容既精彩，又丰富。在这个网上，我学到了很多知识，了解了什么叫作文，本来的作文只能写一页，就再也写不出来了，而且语句平平，内容还是东拼西凑的，作文水平真的很低。而现在，我遇到了这个作文网，读了很多人的作品，在脑子里记住了那些好词佳句，记住了格式，记住了作文要按什么顺序写，那个顺序又是怎么样写的。从四年级开始，我的作文水平突飞猛进，超过了在班上可以和我竞争的对手。这一切，我如果没有碰上你，如果因为困难而放弃了你，那么，我将非常地后悔了！然而最大的磨难还是在我不能上网的那个时候！那个时候，我一听到整个暑假都不能上网，我真的彻底绝望了。我多次哀求爸爸联网，但他并不同意。我心里很在乎这个网站，不能上网，那将无异于晴天霹雳。那时候，我每天都在等待，可时间却像和我作对似的，每一天似乎都很漫长。每天，我都觉得天旋地转，每天呆呆地躺在身上。不过，有一次，我在梦里却梦见我在网上在自由地遨游，在作文网页里遨游，我还梦见我已经打开作文本呢！可还没有写一个字，我的梦就醒了，而那时候，还是深夜呢！我躺在床上深思：我这个时候真的应该放弃吗？我如果放弃了，我到网上去不就白费了吗？第二天一大早，我起来的时候爸爸妈妈还在睡呢！我悄悄找开电脑，虽然还是一样，不能上网，但是，我想到了个妙招：先写作文。反正放假里也无所事事，每天就打一篇作文或日记，直到开学再写到网上，嘻嘻！我为了提高打字的速度，学了五笔，打了一篇又一篇的作文。看着作文渐渐多了起来，我的心里好不欢喜。就这样，一直到迎来了开学的第一天，我上了网，直奔作文网，把我那宝贵的作文投了进去。我喜欢你！小学生网上作文！

历年的高考作文试题，都是人们感兴趣的话题，也是家长们夏季纳凉饮茶时的谈资。人们如此重视高考作文，不仅因为它是目前各科所有试题中占分数最多的一道试题，而且对国人来说，它有着久远的心理积淀，所谓“文章千古事”，就是最好的映照。封建社会开科取士，更是一篇文章定终身。如今高考作文可谓百花齐放，远的不说，从1999年的“假如记忆可以移植”，到2001年的“诚信”话题，再到去年的“心灵的选择”，都曾在社会上引起不小的震动，大家议论风生，传阅佳作，爱不释手。

今年的高考作文试题又别出心裁，全国卷的试题是话题作文“感情亲疏和对事物的认知”，北京卷是命题作文“转折”，上海卷是话题作文“杂”。那么，从近20年高考作文式样的变化，能不能摸清高考作文改革的脉络？就此，记者采访了北京八十中学高三语文组的王筠青、孙洁等5位教师。

记者：高考作文是对考生语文能力与思想认识能力的综合考查。从1977年恢复高考制度以来的20多年里，高考作文在命题形式、文体形式方面经历了哪些转折？

王筠青：在中学语文听、说、读、写四种能力中，写作能力难度最大、档次最高。高考语文中，就单题而论，写作也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的试题。从1977年恢复高考制度以来，高考作文经历了几次转折。

首先是命题形式的转折。高考作文先后运用了命题作文、半命题作文、给材料作文、给范围自由命题作文、话题作文等形式。给材料作文在审题上要求较高，要求学生对材料认真推敲，如不能正确把握材料内涵，就可能跑题，甚至满盘皆输；从1999年开始，话题作文登上高考舞台，无疑值得喝彩，这个转折使大多数考生能够扣题作文，从而较好地发挥出自己的水平，更体现了高考选拔的公平性原则。今年全国卷、上海卷仍然沿用了这个形式。

其次是文体形式的转折。1997年、1998年运用了一大一小的考试方式，即小作文要求描写、叙述，大作文都是议论文，这种方式能全面考查考生运用各种文体表达方式进行作文的能力，但写作量较大，试卷整体过于厚重，考生在两个半小时的时间里完成所有试题是不能很从容的。从1999年开始，恢复了考查一篇大作文的形式，且文体不限，这个转折使考生能根据自己情况，选择最擅长的文体，体现出考试改革的人文化倾向。

记者：1999年的试题“假如记忆可以移植”，为高考作文改革带来一股清新的风。那些会读书、勤思考、悟性强、有创新意识的学生脱颖而出，好作文不胫而走，一时间洛阳纸贵。结合今年的试题，谈谈高考作文在创新意识和开放程度上经历了哪些转折？

孙洁：1999年的“假如记忆可以移植”，是近年来首次出现的话题作文。自采用话题作文以来，除了文体不限以外，内容的开放程度令人赞赏。只要与话题有关即可。考生的思路可以天马行空，自由驰骋，审题的要求减小了，对考生的思想认识、想象能力、语言能力的考查力度加大，有利于写作能力强的同学尽情发挥。

今年上海卷的话题“杂”，就有利于考生巧妙地选择一个自己熟悉的角度写，写出自己想说的话。因为“杂”的话题取材面广，思维角度多。北京卷作文虽是命题作文，但“转折”中所含的内容是十分丰富的，在急骤变革的时代，个人的学习、生活、思想认识都可能发生很大的变化。应该从看似平凡的小事挖掘出其中包含的深刻内涵，特别是这几年无论国际、国内都发生了很多重大的事件，其中有些是带有转折性的，比如非典这一事件对我国各方面的管理乃至体制的完善具有转折性的意义。另外，也可以写历史上某些事件、某些个人生活的转折对社会以及个人的影响。

记者：话题作文经过了4年高考的洗礼，逐步走向成熟，但它似乎有一个致命弱点，那就是难以防止宿构和以背默方式进行的抄袭。比如2001年的“诚信”话题，就出现考生抄袭但却得了高分的现象，当时大家议论纷纷。

凃洁：任何事物有一利必有一弊。所以，作文试题在开放的同时，其限制性也在加大，如2002年全国卷“心灵的选择”，就要求必须扣住“心灵”，应写出心灵经受的挣扎与搏斗，这个过程应是具体的，没有这个过程属于跑题。

今年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”，要扣住“感情亲疏”四个字，行文中要体现出感情的远近对认识能力的影响，并且要写出这两个方面的关系，限制性很强。北京卷“转折”回到命题作文中来，考生要审清这个概念中所包含的范围，比如它与“转变”的区别，“转变”是一个结果，由一种情况变到另一种情况，“转折”主要强调发展的过程，在过程中改变原来的方向、形势，意义比“转变”要深、要大；在今年的特殊形势下，在考生即将迈入一个人生新阶段的时候，出这个题目很有意义。

记者：高考年年举行，作文岁岁不同。对于学生来说，如何应对今后年复一年不断变幻的作文试题？

周冬屏、晁凌云：我们认为，以不变应万变的对策有三：

1．学校要创设科学与人文的教育氛围，注重对学生健康情怀和人文素质的培养，注重培养学生高尚的道德情操，并提倡创新思维和对事物要有独立的见解。

2．注重积累：这是个老生常谈的话题，是语文学习的必经过程。“古之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”。其中第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这个境界是对理想的执著追求和厚积薄发的过程，读书若没有这个过程，是难以有收获的。

3．关注社会、关注心灵：在素质教育越来越深入人心的今天，语文考试也越来越注重学生的能力与素养，而其中的人文素养也愈受到重视。它强调对人的尊严、价值、命运的维护和关切，强调学生去感受生活，以积极健康的情感和正确的价值观去关爱生命。体现在高考的作文命题中，更是明显，考生要注重从生活中悟出生命的真谛、人生的哲理。

王筠青、孙洁等教师认为，高考总的趋势是稳中有变，今年又回到命题作文中来，由此可见，对各种题型的训练不可偏废，对各种文体的写作应做到游刃有余。这样才能成竹在胸，尽施才华。

历年的高考作文试题，都是人们感兴趣的话题，也是家长们夏季纳凉饮茶时的谈资。人们如此重视高考作文，不仅因为它是目前各科所有试题中占分数最多的一道试题，而且对国人来说，它有着久远的心理积淀，所谓“文章千古事”，就是最好的映照。封建社会开科取士，更是一篇文章定终身。如今高考作文可谓百花齐放，远的不说，从1999年的“假如记忆可以移植”，到2001年的“诚信”话题，再到去年的“心灵的选择”，都曾在社会上引起不小的震动，大家议论风生，传阅佳作，爱不释手。

今年的高考作文试题又别出心裁，全国卷的试题是话题作文“感情亲疏和对事物的认知”，北京卷是命题作文“转折”，上海卷是话题作文“杂”。那么，从近20年高考作文式样的变化，能不能摸清高考作文改革的脉络？就此，记者采访了北京八十中学高三语文组的王筠青、孙洁等5位教师。

记者：高考作文是对考生语文能力与思想认识能力的综合考查。从1977年恢复高考制度以来的20多年里，高考作文在命题形式、文体形式方面经历了哪些转折？

王筠青：在中学语文听、说、读、写四种能力中，写作能力难度最大、档次最高。高考语文中，就单题而论，写作也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的试题。从1977年恢复高考制度以来，高考作文经历了几次转折。

首先是命题形式的转折。高考作文先后运用了命题作文、半命题作文、给材料作文、给范围自由命题作文、话题作文等形式。给材料作文在审题上要求较高，要求学生对材料认真推敲，如不能正确把握材料内涵，就可能跑题，甚至满盘皆输；从1999年开始，话题作文登上高考舞台，无疑值得喝彩，这个转折使大多数考生能够扣题作文，从而较好地发挥出自己的水平，更体现了高考选拔的公平性原则。今年全国卷、上海卷仍然沿用了这个形式。

其次是文体形式的转折。1997年、1998年运用了一大一小的考试方式，即小作文要求描写、叙述，大作文都是议论文，这种方式能全面考查考生运用各种文体表达方式进行作文的能力，但写作量较大，试卷整体过于厚重，考生在两个半小时的时间里完成所有试题是不能很从容的。从1999年开始，恢复了考查一篇大作文的形式，且文体不限，这个转折使考生能根据自己情况，选择最擅长的文体，体现出考试改革的人文化倾向。

记者：1999年的试题“假如记忆可以移植”，为高考作文改革带来一股清新的风。那些会读书、勤思考、悟性强、有创新意识的学生脱颖而出，好作文不胫而走，一时间洛阳纸贵。结合今年的试题，谈谈高考作文在创新意识和开放程度上经历了哪些转折？

孙洁：1999年的“假如记忆可以移植”，是近年来首次出现的话题作文。自采用话题作文以来，除了文体不限以外，内容的开放程度令人赞赏。只要与话题有关即可。考生的思路可以天马行空，自由驰骋，审题的要求减小了，对考生的思想认识、想象能力、语言能力的考查力度加大，有利于写作能力强的同学尽情发挥。

今年上海卷的话题“杂”，就有利于考生巧妙地选择一个自己熟悉的角度写，写出自己想说的话。因为“杂”的话题取材面广，思维角度多。北京卷作文虽是命题作文，但“转折”中所含的内容是十分丰富的，在急骤变革的时代，个人的学习、生活、思想认识都可能发生很大的变化。应该从看似平凡的小事挖掘出其中包含的深刻内涵，特别是这几年无论国际、国内都发生了很多重大的事件，其中有些是带有转折性的，比如非典这一事件对我国各方面的管理乃至体制的完善具有转折性的意义。另外，也可以写历史上某些事件、某些个人生活的转折对社会以及个人的影响。

记者：话题作文经过了4年高考的洗礼，逐步走向成熟，但它似乎有一个致命弱点，那就是难以防止宿构和以背默方式进行的抄袭。比如2001年的“诚信”话题，就出现考生抄袭但却得了高分的现象，当时大家议论纷纷。

凃洁：任何事物有一利必有一弊。所以，作文试题在开放的同时，其限制性也在加大，如2002年全国卷“心灵的选择”，就要求必须扣住“心灵”，应写出心灵经受的挣扎与搏斗，这个过程应是具体的，没有这个过程属于跑题。

今年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”，要扣住“感情亲疏”四个字，行文中要体现出感情的远近对认识能力的影响，并且要写出这两个方面的关系，限制性很强。北京卷“转折”回到命题作文中来，考生要审清这个概念中所包含的范围，比如它与“转变”的区别，“转变”是一个结果，由一种情况变到另一种情况，“转折”主要强调发展的过程，在过程中改变原来的方向、形势，意义比“转变”要深、要大；在今年的特殊形势下，在考生即将迈入一个人生新阶段的时候，出这个题目很有意义。

记者：高考年年举行，作文岁岁不同。对于学生来说，如何应对今后年复一年不断变幻的作文试题？

周冬屏、晁凌云：我们认为，以不变应万变的对策有三：

1．学校要创设科学与人文的教育氛围，注重对学生健康情怀和人文素质的培养，注重培养学生高尚的道德情操，并提倡创新思维和对事物要有独立的见解。

2．注重积累：这是个老生常谈的话题，是语文学习的必经过程。“古之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”。其中第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这个境界是对理想的执著追求和厚积薄发的过程，读书若没有这个过程，是难以有收获的。

3．关注社会、关注心灵：在素质教育越来越深入人心的今天，语文考试也越来越注重学生的能力与素养，而其中的人文素养也愈受到重视。它强调对人的尊严、价值、命运的维护和关切，强调学生去感受生活，以积极健康的情感和正确的价值观去关爱生命。体现在高考的作文命题中，更是明显，考生要注重从生活中悟出生命的真谛、人生的哲理。

王筠青、孙洁等教师认为，高考总的趋势是稳中有变，今年又回到命题作文中来，由此可见，对各种题型的训练不可偏废，对各种文体的写作应做到游刃有余。这样才能成竹在胸，尽施才华。

[作文心爱的闹钟]

她长着一双水汪汪大眼睛，长长的眼睫毛和一张红红的嘴巴，作文心爱的闹钟。她还有一头橙红色的头发，脸地右边梳了一条粗粗的麻花辫，头发上还别了一个星形的发夹呢！对了，她还有一张白白胖胖的脸。她身穿一件绿色的连衣裙，钟就在连衣裙的中间。上面的小卫士可真不少，有分针, 有秒针，还有时针。咦，奇怪了。这个小黄针用来干嘛? 噢！原来，这根小黄针是用来调理你早上起床的时间。只要时针一靠近它，就会发出：懒虫起床，懒虫起床。的声音，我左看看右看看觉得好像少了一样东西。噢！原来少了一个小娃娃，小娃娃的长相与这个小姑娘差不多。只不过头发短了一些，身穿一件小黄卦。怎么样，听了我的介绍，动心了吗？赶快来买一个吧! 名师点评：短文第一段写得非常好，很好地扣住了题目中的心爱和闹钟，对闹钟有细致生动的描写，通过这种入微的描写，很好地凸显了小作者对于闹钟的心爱之情。结尾一段不够好，这是一篇描写心爱之物的作文，不是广告词，这点应该注意。在家里，我有一个写作业的桌子。在我的做自上，经常可以看见一个精致的小闹钟。那个小闹钟代表着妈妈对我的爱，也带着我对妈妈深厚的感情。这个闹钟是我过生日的时候，妈吗送给我的礼物，妈妈希望我珍惜时间。这个闹钟是我最心爱的物品，我 一直把它当宝贝。这个小闹钟的造型是可爱的小奥特曼，每当我写作业写累的时候，他就大声对我说：我是奥特曼，早起去作战。小闹钟钟面上的图片，每隔五分钟就变一次，都是奥特曼的图案。这个小闹不但很可爱，而且还有我和妈妈的故事。有一次我写作业时，写着写着就睡着了。是妈妈把小闹钟定了响铃把我叫了起来。还有一次，那天晚上，妈妈在小闹钟上给我定了一个点。妈妈看我写作业已经很累，就让我睡一会儿觉，我一把头趴在桌子上就睡着了。可是就在我进入了梦乡，正在做着美梦的时候，小闹钟就大声地喊起来：我是奥特曼，早起去作战。，我被喊醒。这时已经是晚上7点多种了，我赶紧拿起笔，飞一样地写了起来，不到8点我就把作业写完了。这多亏妈妈为我定了点，不然我一觉睡到大天亮，就没有时间完成作业了。那么，早晨来到班级后，我的名字就会出现在老师的记事本上，还不知要挨多少批评呢，初中作文《作文心爱的闹钟》。妈妈所做的的一切都是为了我，给我买这个小闹钟，让我则增强时间观念，改掉拖拉的毛病，学会珍惜时间，真是用心良苦啊！并且，有了这个闹钟，促使我及时完成作业，减少了老师的批评，得到了更多的表扬。的确，这个小小的闹钟表达了妈妈对我的深深的爱，真没想到，妈妈送给我的生日礼物不仅仅是个闹钟啊，而是妈妈的慈母心。回想起来，平时，虽然妈妈会说说我，骂骂我，但那都是对我的关爱，是恨铁不成钢啊。我看着闹钟的秒针不停地走，心里想说：妈妈您太累了，而我太幸福了。这篇状物描写作文的讲评：这篇状物描写作文并不完美，比如，状物描写作文很重要的特点在于把物（动物、植物或物品) 的外貌、样子等等详尽地写出来，不然就混同于一般的记事作文了；而这篇状物描写作文中，关于闹钟的外表样子写得不详细，闹钟的大小、色彩、具体的细部情况都没写出来。样貌写得不细致或者不写是状物描写作文的大忌。但是，瑕不掩瑜，这篇准购物描写作文仍然是很成功的。这篇状物描写作文的成功之处在于文章的思想主题。我们写状物描写作文，正所谓醉翁之意不在酒，在于山水之间也，不在于仅仅写明白这个物是什么，是怎样的，还要写出这个物所联系着的人情神，即睹物思情。这篇状物描写作文，所写的物是闹钟，所写的思想主题是母子亲情，通过闹钟，母子亲情贯穿全篇，达到了老师的要求:在开头中提出主题，那个小闹钟代表着妈妈对我的爱，也带着我对妈妈深厚的感情；在小秒钟的样貌中重复主题，这个小闹不但很可爱，而且还有我和妈妈的故事；在闹钟的故事之后展开主题，妈妈所做的的一切都是为了我，给我买这个小闹钟，让我则增强时间观念，改掉拖拉的毛病，学会珍惜时间，真是用心良苦啊！并且，有了这个闹钟，促使我及时完成作业，减少了老师的批评，得到了更多的表扬 ；结尾时紧扣主题，我看着闹钟的秒针不停地走，心里想说：妈妈，您太累了，而我太幸福了。我主张，状物描写作文要在物中见人，物中见情，这样才能把状

物描写作文写得形神兼备，才能为中学的以物抒情类状物描写类作文打好基础。关于这篇状物描写作文的题外话：虽然这是一篇普通的小学生状物描写作文，但它向我们透漏出一个信息：当前小学生的课业负担太重了，课外作业作也做不完。我想。我们的中小学、老师、校长都疯了吗？为什么要留这么多的课外作业？早在好几十年前，鲁迅就大声地发出了救救孩子的呼吁，当今社会，大人们越来越休闲娱乐，有谁能为这些小小的儿童减减负担呢！

[作文心爱的闹钟]

她长着一双水汪汪大眼睛，长长的眼睫毛和一张红红的嘴巴，作文心爱的闹钟。她还有一头橙红色的头发，脸地右边梳了一条粗粗的麻花辫，头发上还别了一个星形的发夹呢！对了，她还有一张白白胖胖的脸。她身穿一件绿色的连衣裙，钟就在连衣裙的中间。上面的小卫士可真不少，有分针, 有秒针，还有时针。咦，奇怪了。这个小黄针用来干嘛? 噢！原来，这根小黄针是用来调理你早上起床的时间。只要时针一靠近它，就会发出：懒虫起床，懒虫起床。的声音，我左看看右看看觉得好像少了一样东西。噢！原来少了一个小娃娃，小娃娃的长相与这个小姑娘差不多。只不过头发短了一些，身穿一件小黄卦。怎么样，听了我的介绍，动心了吗？赶快来买一个吧! 名师点评：短文第一段写得非常好，很好地扣住了题目中的心爱和闹钟，对闹钟有细致生动的描写，通过这种入微的描写，很好地凸显了小作者对于闹钟的心爱之情。结尾一段不够好，这是一篇描写心爱之物的作文，不是广告词，这点应该注意。在家里，我有一个写作业的桌子。在我的做自上，经常可以看见一个精致的小闹钟。那个小闹钟代表着妈妈对我的爱，也带着我对妈妈深厚的感情。这个闹钟是我过生日的时候，妈吗送给我的礼物，妈妈希望我珍惜时间。这个闹钟是我最心爱的物品，我 一直把它当宝贝。这个小闹钟的造型是可爱的小奥特曼，每当我写作业写累的时候，他就大声对我说：我是奥特曼，早起去作战。小闹钟钟面上的图片，每隔五分钟就变一次，都是奥特曼的图案。这个小闹不但很可爱，而且还有我和妈妈的故事。有一次我写作业时，写着写着就睡着了。是妈妈把小闹钟定了响铃把我叫了起来。还有一次，那天晚上，妈妈在小闹钟上给我定了一个点。妈妈看我写作业已经很累，就让我睡一会儿觉，我一把头趴在桌子上就睡着了。可是就在我进入了梦乡，正在做着美梦的时候，小闹钟就大声地喊起来：我是奥特曼，早起去作战。，我被喊醒。这时已经是晚上7点多种了，我赶紧拿起笔，飞一样地写了起来，不到8点我就把作业写完了。这多亏妈妈为我定了点，不然我一觉睡到大天亮，就没有时间完成作业了。那么，早晨来到班级后，我的名字就会出现在老师的记事本上，还不知要挨多少批评呢，初中作文《作文心爱的闹钟》。妈妈所做的的一切都是为了我，给我买这个小闹钟，让我则增强时间观念，改掉拖拉的毛病，学会珍惜时间，真是用心良苦啊！并且，有了这个闹钟，促使我及时完成作业，减少了老师的批评，得到了更多的表扬。的确，这个小小的闹钟表达了妈妈对我的深深的爱，真没想到，妈妈送给我的生日礼物不仅仅是个闹钟啊，而是妈妈的慈母心。回想起来，平时，虽然妈妈会说说我，骂骂我，但那都是对我的关爱，是恨铁不成钢啊。我看着闹钟的秒针不停地走，心里想说：妈妈您太累了，而我太幸福了。这篇状物描写作文的讲评：这篇状物描写作文并不完美，比如，状物描写作文很重要的特点在于把物（动物、植物或物品) 的外貌、样子等等详尽地写出来，不然就混同于一般的记事作文了；而这篇状物描写作文中，关于闹钟的外表样子写得不详细，闹钟的大小、色彩、具体的细部情况都没写出来。样貌写得不细致或者不写是状物描写作文的大忌。但是，瑕不掩瑜，这篇准购物描写作文仍然是很成功的。这篇状物描写作文的成功之处在于文章的思想主题。我们写状物描写作文，正所谓醉翁之意不在酒，在于山水之间也，不在于仅仅写明白这个物是什么，是怎样的，还要写出这个物所联系着的人情神，即睹物思情。这篇状物描写作文，所写的物是闹钟，所写的思想主题是母子亲情，通过闹钟，母子亲情贯穿全篇，达到了老师的要求:在开头中提出主题，那个小闹钟代表着妈妈对我的爱，也带着我对妈妈深厚的感情；在小秒钟的样貌中重复主题，这个小闹不但很可爱，而且还有我和妈妈的故事；在闹钟的故事之后展开主题，妈妈所做的的一切都是为了我，给我买这个小闹钟，让我则增强时间观念，改掉拖拉的毛病，学会珍惜时间，真是用心良苦啊！并且，有了这个闹钟，促使我及时完成作业，减少了老师的批评，得到了更多的表扬 ；结尾时紧扣主题，我看着闹钟的秒针不停地走，心里想说：妈妈，您太累了，而我太幸福了。我主张，状物描写作文要在物中见人，物中见情，这样才能把状

物描写作文写得形神兼备，才能为中学的以物抒情类状物描写类作文打好基础。关于这篇状物描写作文的题外话：虽然这是一篇普通的小学生状物描写作文，但它向我们透漏出一个信息：当前小学生的课业负担太重了，课外作业作也做不完。我想。我们的中小学、老师、校长都疯了吗？为什么要留这么多的课外作业？早在好几十年前，鲁迅就大声地发出了救救孩子的呼吁，当今社会，大人们越来越休闲娱乐，有谁能为这些小小的儿童减减负担呢！

全国大纲卷（贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

点评：从人文角度来谈，这个作文题有时尚性，有思辨性，从思路上来说，这个题目出得很清楚，事情很简单，脱掉外衣和鞋袜，甩掉了多余的顾虑，就能很好胜任完成这个的任务了。写这个作文，可以很简单，就把妈妈的话当成一个话题就可以。要集中注意力，甩掉多余的顾虑，就能完成任务。在生活中很多这种情况，会遇到这样的事情，也很容易联系生活。联系大的方面也可以，比如国家的事情，我们要抓好我们的主要任务，怎么集中精力，发展经济建设，促进社会的和谐稳定，甩掉多余的包袱。能够自由地、有个性地、有创意地来写作。(冠华作文网)

新课标卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、陕西、海南）

根据阅读材料，按要求作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你！”考生根据材料自拟题目，写800字作文。

点评：这个高考材料作文，内容通俗，暗扣社会上的热点，主旨明确，考生可以各抒己见。目前社会上有些人不知感恩，有的甚至以怨报德。如前一段时间报上所载是否应该帮助倒在路上的老人、是否应该帮助那些遇到交通事故的伤者等话题。考生不妨从这两个方向去思考，一是从修船工的角度，可以谈莫以善小而不为。帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。从船主的角度可以写感恩，受到别人的帮助要知道感恩。紧扣社会公德、社会责任感和安全意识等问题着手写出新意，定能写出有见地的好文章。(冠华作文网)

北京卷

根据阅读材料，按要求作文：“老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼，此时列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响„„大山深处的独自巡视、庄重的敬礼，久久回响的汽笛„„这一个个场景，带给你怎样的感受和思考，请在材料含义范围之内自立角度自拟题目，自选文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。”

点评：北京今年提供的材料来源于生活，紧贴社会生活，充分体现了爱岗敬业、无私奉献，从平凡中体现了不平凡的人生，需要考生注重精神层面的内容，关注社会、关注基层、

关注平凡岗位上不平凡的使命和责任。让考生真正有所思考，有所触动，有所表达。考生在此材料的基础上能进行拓展和延伸，去谈作人，谈社会，谈家国天下。才能写出让人赏心悦目的高考作文。(冠华作文网)

天津卷

高考作文题：两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解，写一篇作文，体裁不限，800以上。

点评：天津的作文题目相对平稳，贴近生活。依旧延续了给材料自命题作文的命题样式。通过一则小寓言——“大鱼”和“小鱼”关于水的故事，引导学生思考如何去感知周围的世界，如何从身边平凡的生活中体味到丰富的情感，如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。对于考生来说，只要感悟了这个问题，就基本能抓住作文的关键。比如说，我们依赖的父母、学校、老师、身边的人、社会乃至国家，还有像自然，环境„„等等，都是我们应该珍惜，应该关注的。只要参透了材料的关键，这些基本还是可以扣上作文题目的。只要解开水和鱼的关系，再抓住议论里的关键词，就会很快入手。多去关注身边的人和事，多去观察周围的生活，学会从简单的事情中领悟深刻的道理，从身边的平凡世界步入诗意的人生。(冠华作文网)

上海卷

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。人们对自己的心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

点评：和往年的作文题目相比较，今年的作文题目非常有新意，可以避免考生套题。材料从抽象到具象，对考生来说，有一定的审题难度。作文题目中，最关键的部分在后面：考生要从天才的作品中，回到原始状态，从而使自己得到启发。这道题目中的微光有多重含义，包括理想、创意等等，不能穷尽，对微光的理解是材料的要点。凡是善于生活、思维敏感、善于写作的人，对于心灵中细小的反应和变化都能及时捕捉，产生思想、发生感情、形成文字。这道题非常切合学生的需要，它能唤醒学生内心沉睡的东西，从点滴处、寻常处、细微处寻找生活的幸福。高三学生刚刚开始体验人生，但心灵中也会积累很多闪亮的微光。虽说考生写好这个题目不容易，但若考生认真审题用心作答，还是可以有很好的发挥。(冠华作文网)

重庆卷

根据要求，考生须阅读材料、自拟标题、自选角度、自选文体(诗歌除外) ，字数不少于800字。

材料内容为：

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。

下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊？”

保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”

“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”

重庆市高考作文一直采取命题作文或话题作文的形式。今年是多年以来再度出现材料作文，究竟是要求我们“自选角度”还是“结合材料总结”，因此无法确定地判断立意角度的自由度有多大。关键是审读材料，理解材料含义。审读材料，可以多方切入。因为材料是多义的，这就为考生找到了合适的切入点提供了方便。世界上的事情有因必有果，审读本则材料就可采用由果溯因的方法。抓住了这个条理，该则材料的审读角度就明晰了。可以写“善于观察日常、善于思考”，这也恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命稻草，这是无心之善，但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关者的角度来看，因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。(冠华作文网)

江苏卷

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

点评：就题目本身而论，是一个典型的关系型作文。关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方，单写一方。如果考生的题目只在开头或结尾提“忧”，中间主要写“爱”，那么文章一定会跌倒三类。这一题目可写的东西也很多，可以写个人、家庭、学校、社会各个方面，也可以写现实，还可以写历史。这个题目可以引导学生不仅要热爱生活，也要思考生活。这主要体现在‘忧’字，忧是一种社会责任，历史使命，有了责任感和使命感，对生活、家庭、社会就会充满爱。有了忧患意识，忧患的最终是为了爱，这样文章就会有深度。《忧与爱》这样的题目主要是反映人性方面的寓意，选取感情的角度，比较感性一些，贴近学生，但要写得生动、漂亮、给人耳目一新的感觉还是不容易做到的。他说，关键在于选取的事例能否打动读者。(冠华作文网)

广东卷

阅读以下的文字，根据要求作文：

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前„„伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

上面的此案料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

要求：1自选角度，自拟标题，自定文体。2不少于800自。3不得套作，不得抄袭。

点评：2012广东高考作文从命题作文形式，变成材料作文的命题方式，是一个很大的转变。题目出得不错，兼具文化意蕴、生活体验、时代精神和个人情怀等多种升华可能性。题目第一段材料指出汤因比渴望回归的原因是因为渴望那个时代的文化，所以考生可以从文化的角度入手，盛赞中西文化，歌颂古今文明，从而书写世界文明的发展历程和中国灿烂文化的前进步伐。也可以书写中国的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，从这个角度入手，那么很容易写成一篇议论文，将孔子、墨子、庄子以及五四风云人物作为作文的素材。题目第二段材料居里夫人的“每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”与其他三个任务构成了对比关系，体现了作文的思辨性特征，旨在引导我们关注现实，直面人生，告诉我们人生不能空想，应该脚踏实地的珍惜现有生活，以平和的心态直面人生。从这个角度可以写心态、脚踏实地、乐观、创造文化、构建文明等话题。这个作文题目要写成功关键在于多读书，积累大量的文化素材，同时要有对于人生和世界，以及影响人类文化的重要思想的理解能力，从而形成自己的人生价值观，形成自己对于人类文明的认识。只有读书多，并且内化了传统思想的同学才能将作文写深刻。(冠华作文网)

浙江卷

有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。

点评：从审题角度看，比前几年的作文题都容易，审题基本没有难度。题目平易，难度

是改变还是不改变。

点评：今年的题目其实是更直白地提出了科学技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到这个深度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而关注现实所处的时代。(作文辅导网)

四川卷

关于水的诗歌材料。材料中，从象征意义、人生意义对一滴水进行了阐释，并要求考生以“水”为题，展开作文。

点评：材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到“怎么办”的层面上。明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。(作文辅导网)

安徽卷

2012安徽高考语文作文题是根据材料自主命题，题中提供一组材料。材料为：有一处施工单位有一个不用的施工梯放在路上，上面挂着警示语“施工梯请注意安全！”天一个有一个人将警示牌更改为“不用时请将梯子收起！”„„要求考生针对以上材料发表自己的感想，自主命题写作文。

点评：2012年安徽高考语文作文题目《梯子不用时请横着放》是一篇较为典型的材料作文。从审题立意的这个角度来说，作为一篇供料作文，考生在审题时必须多加小心，否则，立意不佳的考场作文一般来说得分情况不会理想。就这篇材料作文来说，可以有多个角度供考生选择，比如从使用者角度，从留言者角度等等，都是可以的，但这其中有个最佳立意角度问题，我个人认为，这个材料作文比较好的立意应该是要正确处理好个人和他人的关系问题，所以社会公德方面的立意应该是作文出题者的命题意图。从生活常识看，竖着放的梯子倒下来容易砸着别人，上溯母题，写关心他人、为别人着想，虽然不易拉开区分度，但的确稳妥保险。不打无准备之仗的考生占便宜了。在我们当前这个时代，“只扫自己门前雪，不管他人瓦上霜”的个人利益至上的社会不良现象还是时有发生的，这个作文命题的社会基础应该就在这个方面。根据自己的实际情况有意识的打造属于自己的作文亮点，材料丰富，或

语言有文采，表达有创新，关键是我们的考生一定要有考场作文的“亮点”意识。(冠华作文网)

湖南卷

一幅图片加四句话。图片的内容为一只伸出的手，四句话分别是：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望。以此写一篇文章，题目自拟。

点评：湖南卷看似是一个看图作文，实则就是给定角度的材料作文。图片中摊开的手被从四个角度展开解读，那么四者选一相对而言比较稳妥，四个角度也都中规中矩，伸出双手是援助他人或贡献力量，放飞的是想象也是希望，张开手是打破条框自由创造，最后则是捧起收获。每个都是高中生习惯的路数。大家只需要从形式上加以创新即可，在立意上无需可以求新。(作文辅导网)

福建卷

福建今年高考语文作文为材料作文，要求考生根据冯骥才一段话写成一篇作文。

“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”根据以上材料写一篇800字的作文。

点评：题目从破题立意上难度不大，一个写人生成就的题目，很好入手。人生的跑道上，有的人追求长度，有的人追求宽度，而有的人追求的是速度，其实长度、宽度和速度涵盖了人生的理想、内容和心态。这三者有时真的很难平衡，所以真正有意义的取舍，十分重要，本人认为学生选取其中之一更能把作文写好，不过，如果其中两者写成关系话题作文也能出彩！但是如果学生三者都写，首先要把关系讲清就不是很容易了，又要举例子，讲道理，我想这样不容易得高分。那么接下来就是由人到己地去写怎么延长人生的长度、如何拓宽人生的宽度，又怎样加快自己的步伐了。如果能上升到整个社会，整个民族，整个国家，这样文章会显得大气一些。在这个题目里都只能描述为“路程”，某种意义上说，遭到扁化，变得单一。如果考生能够联想到不停奔跑的阿甘，从立意上也能做到立体丰满。（冠华作文网）

来源：冠华作文网

全国大纲卷（贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

点评：从人文角度来谈，这个作文题有时尚性，有思辨性，从思路上来说，这个题目出得很清楚，事情很简单，脱掉外衣和鞋袜，甩掉了多余的顾虑，就能很好胜任完成这个的任务了。写这个作文，可以很简单，就把妈妈的话当成一个话题就可以。要集中注意力，甩掉多余的顾虑，就能完成任务。在生活中很多这种情况，会遇到这样的事情，也很容易联系生活。联系大的方面也可以，比如国家的事情，我们要抓好我们的主要任务，怎么集中精力，发展经济建设，促进社会的和谐稳定，甩掉多余的包袱。能够自由地、有个性地、有创意地来写作。(冠华作文网)

新课标卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、陕西、海南）

根据阅读材料，按要求作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你！”考生根据材料自拟题目，写800字作文。

点评：这个高考材料作文，内容通俗，暗扣社会上的热点，主旨明确，考生可以各抒己见。目前社会上有些人不知感恩，有的甚至以怨报德。如前一段时间报上所载是否应该帮助倒在路上的老人、是否应该帮助那些遇到交通事故的伤者等话题。考生不妨从这两个方向去思考，一是从修船工的角度，可以谈莫以善小而不为。帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。从船主的角度可以写感恩，受到别人的帮助要知道感恩。紧扣社会公德、社会责任感和安全意识等问题着手写出新意，定能写出有见地的好文章。(冠华作文网)

北京卷

根据阅读材料，按要求作文：“老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼，此时列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响„„大山深处的独自巡视、庄重的敬礼，久久回响的汽笛„„这一个个场景，带给你怎样的感受和思考，请在材料含义范围之内自立角度自拟题目，自选文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。”

点评：北京今年提供的材料来源于生活，紧贴社会生活，充分体现了爱岗敬业、无私奉献，从平凡中体现了不平凡的人生，需要考生注重精神层面的内容，关注社会、关注基层、

关注平凡岗位上不平凡的使命和责任。让考生真正有所思考，有所触动，有所表达。考生在此材料的基础上能进行拓展和延伸，去谈作人，谈社会，谈家国天下。才能写出让人赏心悦目的高考作文。(冠华作文网)

天津卷

高考作文题：两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解，写一篇作文，体裁不限，800以上。

点评：天津的作文题目相对平稳，贴近生活。依旧延续了给材料自命题作文的命题样式。通过一则小寓言——“大鱼”和“小鱼”关于水的故事，引导学生思考如何去感知周围的世界，如何从身边平凡的生活中体味到丰富的情感，如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。对于考生来说，只要感悟了这个问题，就基本能抓住作文的关键。比如说，我们依赖的父母、学校、老师、身边的人、社会乃至国家，还有像自然，环境„„等等，都是我们应该珍惜，应该关注的。只要参透了材料的关键，这些基本还是可以扣上作文题目的。只要解开水和鱼的关系，再抓住议论里的关键词，就会很快入手。多去关注身边的人和事，多去观察周围的生活，学会从简单的事情中领悟深刻的道理，从身边的平凡世界步入诗意的人生。(冠华作文网)

上海卷

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。人们对自己的心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

点评：和往年的作文题目相比较，今年的作文题目非常有新意，可以避免考生套题。材料从抽象到具象，对考生来说，有一定的审题难度。作文题目中，最关键的部分在后面：考生要从天才的作品中，回到原始状态，从而使自己得到启发。这道题目中的微光有多重含义，包括理想、创意等等，不能穷尽，对微光的理解是材料的要点。凡是善于生活、思维敏感、善于写作的人，对于心灵中细小的反应和变化都能及时捕捉，产生思想、发生感情、形成文字。这道题非常切合学生的需要，它能唤醒学生内心沉睡的东西，从点滴处、寻常处、细微处寻找生活的幸福。高三学生刚刚开始体验人生，但心灵中也会积累很多闪亮的微光。虽说考生写好这个题目不容易，但若考生认真审题用心作答，还是可以有很好的发挥。(冠华作文网)

重庆卷

根据要求，考生须阅读材料、自拟标题、自选角度、自选文体(诗歌除外) ，字数不少于800字。

材料内容为：

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。

下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊？”

保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”

“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”

重庆市高考作文一直采取命题作文或话题作文的形式。今年是多年以来再度出现材料作文，究竟是要求我们“自选角度”还是“结合材料总结”，因此无法确定地判断立意角度的自由度有多大。关键是审读材料，理解材料含义。审读材料，可以多方切入。因为材料是多义的，这就为考生找到了合适的切入点提供了方便。世界上的事情有因必有果，审读本则材料就可采用由果溯因的方法。抓住了这个条理，该则材料的审读角度就明晰了。可以写“善于观察日常、善于思考”，这也恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命稻草，这是无心之善，但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关者的角度来看，因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。(冠华作文网)

江苏卷

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

点评：就题目本身而论，是一个典型的关系型作文。关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方，单写一方。如果考生的题目只在开头或结尾提“忧”，中间主要写“爱”，那么文章一定会跌倒三类。这一题目可写的东西也很多，可以写个人、家庭、学校、社会各个方面，也可以写现实，还可以写历史。这个题目可以引导学生不仅要热爱生活，也要思考生活。这主要体现在‘忧’字，忧是一种社会责任，历史使命，有了责任感和使命感，对生活、家庭、社会就会充满爱。有了忧患意识，忧患的最终是为了爱，这样文章就会有深度。《忧与爱》这样的题目主要是反映人性方面的寓意，选取感情的角度，比较感性一些，贴近学生，但要写得生动、漂亮、给人耳目一新的感觉还是不容易做到的。他说，关键在于选取的事例能否打动读者。(冠华作文网)

广东卷

阅读以下的文字，根据要求作文：

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前„„伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

上面的此案料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

要求：1自选角度，自拟标题，自定文体。2不少于800自。3不得套作，不得抄袭。

点评：2012广东高考作文从命题作文形式，变成材料作文的命题方式，是一个很大的转变。题目出得不错，兼具文化意蕴、生活体验、时代精神和个人情怀等多种升华可能性。题目第一段材料指出汤因比渴望回归的原因是因为渴望那个时代的文化，所以考生可以从文化的角度入手，盛赞中西文化，歌颂古今文明，从而书写世界文明的发展历程和中国灿烂文化的前进步伐。也可以书写中国的儒家文明，道家文化，法家思想，五四文明，从这个角度入手，那么很容易写成一篇议论文，将孔子、墨子、庄子以及五四风云人物作为作文的素材。题目第二段材料居里夫人的“每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”与其他三个任务构成了对比关系，体现了作文的思辨性特征，旨在引导我们关注现实，直面人生，告诉我们人生不能空想，应该脚踏实地的珍惜现有生活，以平和的心态直面人生。从这个角度可以写心态、脚踏实地、乐观、创造文化、构建文明等话题。这个作文题目要写成功关键在于多读书，积累大量的文化素材，同时要有对于人生和世界，以及影响人类文化的重要思想的理解能力，从而形成自己的人生价值观，形成自己对于人类文明的认识。只有读书多，并且内化了传统思想的同学才能将作文写深刻。(冠华作文网)

浙江卷

有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。

点评：从审题角度看，比前几年的作文题都容易，审题基本没有难度。题目平易，难度

是改变还是不改变。

点评：今年的题目其实是更直白地提出了科学技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到这个深度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而关注现实所处的时代。(作文辅导网)

四川卷

关于水的诗歌材料。材料中，从象征意义、人生意义对一滴水进行了阐释，并要求考生以“水”为题，展开作文。

点评：材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到“怎么办”的层面上。明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。(作文辅导网)

安徽卷

2012安徽高考语文作文题是根据材料自主命题，题中提供一组材料。材料为：有一处施工单位有一个不用的施工梯放在路上，上面挂着警示语“施工梯请注意安全！”天一个有一个人将警示牌更改为“不用时请将梯子收起！”„„要求考生针对以上材料发表自己的感想，自主命题写作文。

点评：2012年安徽高考语文作文题目《梯子不用时请横着放》是一篇较为典型的材料作文。从审题立意的这个角度来说，作为一篇供料作文，考生在审题时必须多加小心，否则，立意不佳的考场作文一般来说得分情况不会理想。就这篇材料作文来说，可以有多个角度供考生选择，比如从使用者角度，从留言者角度等等，都是可以的，但这其中有个最佳立意角度问题，我个人认为，这个材料作文比较好的立意应该是要正确处理好个人和他人的关系问题，所以社会公德方面的立意应该是作文出题者的命题意图。从生活常识看，竖着放的梯子倒下来容易砸着别人，上溯母题，写关心他人、为别人着想，虽然不易拉开区分度，但的确稳妥保险。不打无准备之仗的考生占便宜了。在我们当前这个时代，“只扫自己门前雪，不管他人瓦上霜”的个人利益至上的社会不良现象还是时有发生的，这个作文命题的社会基础应该就在这个方面。根据自己的实际情况有意识的打造属于自己的作文亮点，材料丰富，或

语言有文采，表达有创新，关键是我们的考生一定要有考场作文的“亮点”意识。(冠华作文网)

湖南卷

一幅图片加四句话。图片的内容为一只伸出的手，四句话分别是：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望。以此写一篇文章，题目自拟。

点评：湖南卷看似是一个看图作文，实则就是给定角度的材料作文。图片中摊开的手被从四个角度展开解读，那么四者选一相对而言比较稳妥，四个角度也都中规中矩，伸出双手是援助他人或贡献力量，放飞的是想象也是希望，张开手是打破条框自由创造，最后则是捧起收获。每个都是高中生习惯的路数。大家只需要从形式上加以创新即可，在立意上无需可以求新。(作文辅导网)

福建卷

福建今年高考语文作文为材料作文，要求考生根据冯骥才一段话写成一篇作文。

“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”根据以上材料写一篇800字的作文。

点评：题目从破题立意上难度不大，一个写人生成就的题目，很好入手。人生的跑道上，有的人追求长度，有的人追求宽度，而有的人追求的是速度，其实长度、宽度和速度涵盖了人生的理想、内容和心态。这三者有时真的很难平衡，所以真正有意义的取舍，十分重要，本人认为学生选取其中之一更能把作文写好，不过，如果其中两者写成关系话题作文也能出彩！但是如果学生三者都写，首先要把关系讲清就不是很容易了，又要举例子，讲道理，我想这样不容易得高分。那么接下来就是由人到己地去写怎么延长人生的长度、如何拓宽人生的宽度，又怎样加快自己的步伐了。如果能上升到整个社会，整个民族，整个国家，这样文章会显得大气一些。在这个题目里都只能描述为“路程”，某种意义上说，遭到扁化，变得单一。如果考生能够联想到不停奔跑的阿甘，从立意上也能做到立体丰满。（冠华作文网）

来源：冠华作文网

主持人：还有学生觉得写作文缺少素材，你是怎么积累素材的？是不是一定要自己亲身经历过，有一些感受才能写出来比较好？

万木春：肯定不能全是自己亲身经历的，简单的例子，就是小学的时候老写“一次难忘的事”，一年级写、三年级写、五年级还写，六年级甚至还写，其实不可能有那么多难忘的事情。但是这个时候，要求你在积累素材的时候，可能要侧重不同的方面去写。我们考作文的时候，会给你大量的举例子，比如给你某些题目，相关的素材，经典的有哪些，你去看，这时候大家去分类，就是这方面的工作去做，你想到某一个题目的时候，你会想到哪些素材，或者你看到一个素材的时候，你反过来把它归到一个题目里。甚至可以有一些选择记一些特别好的，比较独特一点的，或者说别人不知道的，甚至考卷老师都没有经常读到的一些素材。这样的素材，甚至你一类记那么一两个，考试就都够用了，因为考试的时候，只看你那一张卷子，不是考你平时这个作文到底写了多少遍。我印象比较深的是，我初中的时候看过一本创新类作文。

主持人：什么叫创新类作文？

万木春：一本作文书就叫《创新思维》，它的素材就比较新，它的视角，看问题的角度平常都是想不到的。我当时看完这样一本书的时候，有一个例子我比较深刻，就是写一个人在一个屋子里面，然后他对着一面镜子，他从这个镜子里面看自己，就等于他在所谓的“内心挣扎”，内心独白也好，我对这个例子印象比较深刻，所以我记住了，那篇文章，我仔仔细细学习了一下。前两次中考模拟考试我就用到了。两次模拟考试，不能说完全一模一样的，但是都会有这个意思。

主持人：当时是什么作文题目？

万木春：类似于对于自我的考虑。像中考作文的时候，我也把这个例子放进去。中考作文是它给了几个题目，我那个题目前面是一个空格，就是“×××的力量”。我当时想了一下这个素材。

主持人：你写的是什么？

万木春：我写的是“失去的力量”，我从素材出发，配合这个题目。这个可能比较极端一点。但是真不可能遇到这么一个例子，几次考试都能用，但是很有可能，这个思路会贯穿到你这些里面，这样的话会比较好。这就是平常大家在选择素材的时候，既要有一定的广度，就是我谈到有一个，你要知道那些大家都知道的例子，实在不行，你往上举，但是最好有一些自己比较独特的例子。

我记得我高二的时候，我们老师去批高考作文，也给我们拿回满分作文，当时我们一看第一篇作文，大家觉得很不解，因为他很多的语句是从歌词里，我们大家都知道，都听过那些歌词。最简单的就是周杰伦的歌词，每一首都很美，但是说极端一点，可能就是改卷的老师不一定看过，就是他不一定听歌，他不一定知道，但是他会觉得你写得很美，这就是所谓的旁门左道。

主持人：这个方法，大家可以借鉴一下。一些歌词，和一些有感而发的东西，写的很美的东西写在作文里面。

万木春：就是善于发现自己独到的素材，这是拿高分作文一个很有利的地方，你让老师一看，很新。

主持人：还有学生觉得写作文缺少素材，你是怎么积累素材的？是不是一定要自己亲身经历过，有一些感受才能写出来比较好？

万木春：肯定不能全是自己亲身经历的，简单的例子，就是小学的时候老写“一次难忘的事”，一年级写、三年级写、五年级还写，六年级甚至还写，其实不可能有那么多难忘的事情。但是这个时候，要求你在积累素材的时候，可能要侧重不同的方面去写。我们考作文的时候，会给你大量的举例子，比如给你某些题目，相关的素材，经典的有哪些，你去看，这时候大家去分类，就是这方面的工作去做，你想到某一个题目的时候，你会想到哪些素材，或者你看到一个素材的时候，你反过来把它归到一个题目里。甚至可以有一些选择记一些特别好的，比较独特一点的，或者说别人不知道的，甚至考卷老师都没有经常读到的一些素材。这样的素材，甚至你一类记那么一两个，考试就都够用了，因为考试的时候，只看你那一张卷子，不是考你平时这个作文到底写了多少遍。我印象比较深的是，我初中的时候看过一本创新类作文。

主持人：什么叫创新类作文？

万木春：一本作文书就叫《创新思维》，它的素材就比较新，它的视角，看问题的角度平常都是想不到的。我当时看完这样一本书的时候，有一个例子我比较深刻，就是写一个人在一个屋子里面，然后他对着一面镜子，他从这个镜子里面看自己，就等于他在所谓的“内心挣扎”，内心独白也好，我对这个例子印象比较深刻，所以我记住了，那篇文章，我仔仔细细学习了一下。前两次中考模拟考试我就用到了。两次模拟考试，不能说完全一模一样的，但是都会有这个意思。

主持人：当时是什么作文题目？

万木春：类似于对于自我的考虑。像中考作文的时候，我也把这个例子放进去。中考作文是它给了几个题目，我那个题目前面是一个空格，就是“×××的力量”。我当时想了一下这个素材。

主持人：你写的是什么？

万木春：我写的是“失去的力量”，我从素材出发，配合这个题目。这个可能比较极端一点。但是真不可能遇到这么一个例子，几次考试都能用，但是很有可能，这个思路会贯穿到你这些里面，这样的话会比较好。这就是平常大家在选择素材的时候，既要有一定的广度，就是我谈到有一个，你要知道那些大家都知道的例子，实在不行，你往上举，但是最好有一些自己比较独特的例子。

我记得我高二的时候，我们老师去批高考作文，也给我们拿回满分作文，当时我们一看第一篇作文，大家觉得很不解，因为他很多的语句是从歌词里，我们大家都知道，都听过那些歌词。最简单的就是周杰伦的歌词，每一首都很美，但是说极端一点，可能就是改卷的老师不一定看过，就是他不一定听歌，他不一定知道，但是他会觉得你写得很美，这就是所谓的旁门左道。

主持人：这个方法，大家可以借鉴一下。一些歌词，和一些有感而发的东西，写的很美的东西写在作文里面。

万木春：就是善于发现自己独到的素材，这是拿高分作文一个很有利的地方，你让老师一看，很新。

高考作文系列教案之如何审题

首先要细心, 从心理重视 然后再注重方法

1、总体认知法

这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目 。

在题目中的每个词语，在具体的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语 的具体含义及其与其他词语之间的相互关系，例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份 的人，而 且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。再 如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什 么样的事呢? 不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多 件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事 情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题 要全面地进行分析。

2、捕捉题眼法

文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审 题 抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或 状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如“ 妈妈笑了”中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。

3、题意引申法

有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义，对于这类文题要仔细寻 找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义，这类题目往往是以某种自然景物作为 题目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等，这类自然景 物往往与人的某种主观感觉相契合，形成某种对应关系，如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“ 莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。

此外，还可以采用作文给定的提示标记进行审题，即所谓标记法或采用求异的思维进行审题，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与 表达思想等需要，恰当地选用合适的方法，以写出优秀的作品来。

具体做法是：先符合题意。若是话题作文，则围绕话题立意。若是命题作文，则分清类型，题目即观点，铺展成文即可；题目为论题，确立自己观点；比喻类比型，联想社会人生。再选择角度。话题作文，角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；命题作文，就自己初步形成的观点问几个“为什么”，找出答案，从中确立的新观点便有了新意。如还有余力(时间) ，便可入室详察，无论何种文体，都对已经有新意的观点再作深究，从两个角度去想：“为什么”、“还有什么可补充的吗？”，往往，“别样的风景”会扑面而来。

以命题作文“打开另一扇窗”为例。入门者只空谈“打开另一扇窗能有新的发现”，登堂者会把另一扇窗的内容具体化，入室者则想着从这一扇窗和另一扇窗的比较中探出新意和深意。

从这个意义上讲，审题工作岂不是打开一扇扇新的窗口吗

话题作文审题三要素

一． 全面把握话题材料

现在我们说不要在审题上为难，不等于不要审题。如果说，现在的话题作文给我们提供了可以尽情奔驰的广阔的大草原，那么审题的第一要素就是要我们全面把握材料中心，在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候能够抓住材料的中心，不会顾此失彼。比如有这样一道题：

有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，

没有金钱是万万不能的。请你以《我看钱这东西》为话题，写一篇文章。

我们在拿到这样的题目以后，如果不假思索，提笔就写，很容易写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图大相径庭了。材料告诉我们金钱固然有很大的作用，但是这两个“有人说”的是不是正确，有没有偏差呢？这个就需要我们对材料进行一些分析，从材料的整体高度把握作文命题中心。这两个“有人说”肯定了金钱的作用，但对金钱过分强调。没有钱固然不方便，但钱是不是人的唯一生存条件？这种说服代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。

二． 认真分析话题材料

正确的作文切入点的选择，来源于对话题作文材料的科学分析。我们要想作文能够取得成功，就必须在构思之前对作文的材料进行科学的分析。应该这样说，一篇升学作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。如果我们视而不见，或草草浏览，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。去年扬州市的中考作文题应该说是非常成功的一道题目：

“处处留心皆学问”，如果你在生活当中处处留心，认真观察，勤于思考，那么你就可以获得许多知识。请你以此为话题，联系自己的实际，写一篇文章。

我们要想很好地把握文章中心，就要对这个材料进行认真的分析。材料告诉我们，学习知识不仅仅从书本上学习，在生活当中，有许多东西可以学习。而这个知识的学习是“处处”可以，面广量大，这就给考生以广阔的材料空间，似乎什么都可以写，写什么都适合。其实不然，这个材料里有几个要素必须要认真分析：“处处”仅仅是第一个出现范围要求和提示，下面还有“留心”，认真观察，也就是告诉我们出现在作文里的材料必须是在你的生活当中自己“认真观察”而来的。如果是道听途说，从书本上看来的，你就不可能写出好的文章来。还有下面的“勤于思考”，如果你就事写事，没有经过思考，没有对这个学习过程进行理性化思考，你就不能够深刻地反映这个过程。也就是说，你的发展级等级分就有可能拿不到。所以认真研读材料，认真分析这个环节必不可少。

三． 认真研究作文要求

经过上面两个审题环节，你如果认为就完成了审题，你就大错特错了。许多学生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照要求去写，结果也令人唏嘘叹息。

现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但是不等于没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就有论点、论据、论证老老实实地写下去。千万不要说明和记叙分不清楚，抒情和议论搅在一块。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短，就能够写出最能反映自己作文水平的好文章来。

最后我们还要仔细看一看作文总体要求。比如去年扬州市中考题说：“请你以此为话题，写一篇文章”。这个“此”就是上面材料所反映的全部内容，也就是生活中“处处留心皆学问”，要扣住“生活”和“学问”，也就是说，在生活中学习知识。即使试卷要求这么明确，但是还有不少的考生，通篇不谈生活，一字不提学问，更没有写到观察和思考，另砌炉灶，成了“脱题作文”，非常遗憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，应当吸取教训。

高考作文系列教案之如何审题

首先要细心, 从心理重视 然后再注重方法

1、总体认知法

这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目 。

在题目中的每个词语，在具体的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语 的具体含义及其与其他词语之间的相互关系，例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份 的人，而 且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。再 如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什 么样的事呢? 不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多 件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事 情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题 要全面地进行分析。

2、捕捉题眼法

文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审 题 抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或 状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如“ 妈妈笑了”中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。

3、题意引申法

有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义，对于这类文题要仔细寻 找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义，这类题目往往是以某种自然景物作为 题目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等，这类自然景 物往往与人的某种主观感觉相契合，形成某种对应关系，如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“ 莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。

此外，还可以采用作文给定的提示标记进行审题，即所谓标记法或采用求异的思维进行审题，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与 表达思想等需要，恰当地选用合适的方法，以写出优秀的作品来。

具体做法是：先符合题意。若是话题作文，则围绕话题立意。若是命题作文，则分清类型，题目即观点，铺展成文即可；题目为论题，确立自己观点；比喻类比型，联想社会人生。再选择角度。话题作文，角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；命题作文，就自己初步形成的观点问几个“为什么”，找出答案，从中确立的新观点便有了新意。如还有余力(时间) ，便可入室详察，无论何种文体，都对已经有新意的观点再作深究，从两个角度去想：“为什么”、“还有什么可补充的吗？”，往往，“别样的风景”会扑面而来。

以命题作文“打开另一扇窗”为例。入门者只空谈“打开另一扇窗能有新的发现”，登堂者会把另一扇窗的内容具体化，入室者则想着从这一扇窗和另一扇窗的比较中探出新意和深意。

从这个意义上讲，审题工作岂不是打开一扇扇新的窗口吗

话题作文审题三要素

一． 全面把握话题材料

现在我们说不要在审题上为难，不等于不要审题。如果说，现在的话题作文给我们提供了可以尽情奔驰的广阔的大草原，那么审题的第一要素就是要我们全面把握材料中心，在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳。这样我们就可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候能够抓住材料的中心，不会顾此失彼。比如有这样一道题：

有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，

没有金钱是万万不能的。请你以《我看钱这东西》为话题，写一篇文章。

我们在拿到这样的题目以后，如果不假思索，提笔就写，很容易写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图大相径庭了。材料告诉我们金钱固然有很大的作用，但是这两个“有人说”的是不是正确，有没有偏差呢？这个就需要我们对材料进行一些分析，从材料的整体高度把握作文命题中心。这两个“有人说”肯定了金钱的作用，但对金钱过分强调。没有钱固然不方便，但钱是不是人的唯一生存条件？这种说服代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。

二． 认真分析话题材料

正确的作文切入点的选择，来源于对话题作文材料的科学分析。我们要想作文能够取得成功，就必须在构思之前对作文的材料进行科学的分析。应该这样说，一篇升学作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。如果我们视而不见，或草草浏览，就很难把握文章的中心，想找到正确的切入点就非常困难了。去年扬州市的中考作文题应该说是非常成功的一道题目：

“处处留心皆学问”，如果你在生活当中处处留心，认真观察，勤于思考，那么你就可以获得许多知识。请你以此为话题，联系自己的实际，写一篇文章。

我们要想很好地把握文章中心，就要对这个材料进行认真的分析。材料告诉我们，学习知识不仅仅从书本上学习，在生活当中，有许多东西可以学习。而这个知识的学习是“处处”可以，面广量大，这就给考生以广阔的材料空间，似乎什么都可以写，写什么都适合。其实不然，这个材料里有几个要素必须要认真分析：“处处”仅仅是第一个出现范围要求和提示，下面还有“留心”，认真观察，也就是告诉我们出现在作文里的材料必须是在你的生活当中自己“认真观察”而来的。如果是道听途说，从书本上看来的，你就不可能写出好的文章来。还有下面的“勤于思考”，如果你就事写事，没有经过思考，没有对这个学习过程进行理性化思考，你就不能够深刻地反映这个过程。也就是说，你的发展级等级分就有可能拿不到。所以认真研读材料，认真分析这个环节必不可少。

三． 认真研究作文要求

经过上面两个审题环节，你如果认为就完成了审题，你就大错特错了。许多学生的文字功底很好，材料也选得不错，就是没有按照要求去写，结果也令人唏嘘叹息。

现在作文要求非常宽泛，文体你可以自由选择。但是不等于没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写，如果你选择了议论文，你就有论点、论据、论证老老实实地写下去。千万不要说明和记叙分不清楚，抒情和议论搅在一块。写诗歌必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐的矛盾冲突。所以我们要在审题的时候，把作文要求认真研究，仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬长避短，就能够写出最能反映自己作文水平的好文章来。

最后我们还要仔细看一看作文总体要求。比如去年扬州市中考题说：“请你以此为话题，写一篇文章”。这个“此”就是上面材料所反映的全部内容，也就是生活中“处处留心皆学问”，要扣住“生活”和“学问”，也就是说，在生活中学习知识。即使试卷要求这么明确，但是还有不少的考生，通篇不谈生活，一字不提学问，更没有写到观察和思考，另砌炉灶，成了“脱题作文”，非常遗憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，应当吸取教训。

一天下午，小明写作文时不知道怎么写了。

爸爸正在看电视，看见儿子 左思右想，迟迟不肯下笔，就问：“你怎么了，儿子？什么提把你难住了？”儿子说：“我的作文不会写了。”“我帮你写吧！唉~！你怎么连作文都不会写呢？” 爸爸坐了下来，拿起笔替儿子写起了作文。儿子在旁边看着爸爸，脸上笑眯眯的。而爸爸也很得意。他想：我虽然只有初中二年文化，可这时我在小学时写过的作 文，终于在儿子面前显出一手了，表明了我“不凡”的写作能力！哈！嘻！哇！他似乎看到自己的儿子站在领奖台上，身上带着花环，又戴了一个大红花，脖子上还 挂着奖牌，上面写着：小明作文大赛金奖!小明脸上笑眯眯的，观众为他鼓掌

“爸爸,你怎么不接着写作文了”这时,一个声音打破了爸爸的幻想。爸爸回过头来一看，原来是儿子。哎呀！原来作文还没写完呢！爸爸赶紧把作文写完了。

第 二天，小明高高兴兴地交上了他“自己”写的作文，满以为会得到老师的夸奖。可是，老师却重重地“赏”了他一顿“重写加找家长再加所有的课本生字10遍” ！这真是一个“大满贯”呀！小明“抱”着这“大满贯”，留下了悔恨的泪水。“老…老师，我错…错了，我…我不该让…让我爸…爸爸帮…帮我写…写作…作 文！”老师不相信：“不可能！”“那你就…就问…问问我爸…爸爸去…去吧。”“好吧！”老师严厉地说，“放学后我跟你回家，找你爸爸去！”小明战战兢兢地 回到了自己的座位上。

放学后，小明蹦蹦跳跳“领”着老师回到了家中。爸爸打开门一看，小明在这里，可小明的身后还站着一个有点面熟的阿姨。爸爸正疑惑着这个人是谁呢。老师开口 说话了：“你好，我是小明的班主任，这篇作文是不是你写的？”爸爸为了面子，摇了摇头。“是吗？”“不是！”“是？”“不是。”……终于，小明哭了。

“爸爸！明…明明是你帮我写…写的作文！”爸爸一看，没办法，只好承认了。“是我帮儿子写的。”他垂头丧气地说。

但这时，老师已经认出了爸爸，是她曾经教过的同学，而爸爸也认出了这个老师是他以前教他的老师，于是吓地拔腿就跑，老师奋起直追，其马力不小于100马力。“你这个家长！小时候就为了有零花钱就替别人写作业！今天你还是恶习不改！我要教训你这个不负责的家长！”又过了一会儿，满楼道都是一个声音：“你给 我站住！你这个不负责任的家长！你给我站住！你这个…这个…不负…负责…责…任的家长！”这声叫喊引来了无数过往人的围观，爸爸无地自容，恨不得找个地缝 钻进去。

这个作文的标题是《我的爸爸》。

一天下午，小明写作文时不知道怎么写了。

爸爸正在看电视，看见儿子 左思右想，迟迟不肯下笔，就问：“你怎么了，儿子？什么提把你难住了？”儿子说：“我的作文不会写了。”“我帮你写吧！唉~！你怎么连作文都不会写呢？” 爸爸坐了下来，拿起笔替儿子写起了作文。儿子在旁边看着爸爸，脸上笑眯眯的。而爸爸也很得意。他想：我虽然只有初中二年文化，可这时我在小学时写过的作 文，终于在儿子面前显出一手了，表明了我“不凡”的写作能力！哈！嘻！哇！他似乎看到自己的儿子站在领奖台上，身上带着花环，又戴了一个大红花，脖子上还 挂着奖牌，上面写着：小明作文大赛金奖!小明脸上笑眯眯的，观众为他鼓掌

“爸爸,你怎么不接着写作文了”这时,一个声音打破了爸爸的幻想。爸爸回过头来一看，原来是儿子。哎呀！原来作文还没写完呢！爸爸赶紧把作文写完了。

第 二天，小明高高兴兴地交上了他“自己”写的作文，满以为会得到老师的夸奖。可是，老师却重重地“赏”了他一顿“重写加找家长再加所有的课本生字10遍” ！这真是一个“大满贯”呀！小明“抱”着这“大满贯”，留下了悔恨的泪水。“老…老师，我错…错了，我…我不该让…让我爸…爸爸帮…帮我写…写作…作 文！”老师不相信：“不可能！”“那你就…就问…问问我爸…爸爸去…去吧。”“好吧！”老师严厉地说，“放学后我跟你回家，找你爸爸去！”小明战战兢兢地 回到了自己的座位上。

放学后，小明蹦蹦跳跳“领”着老师回到了家中。爸爸打开门一看，小明在这里，可小明的身后还站着一个有点面熟的阿姨。爸爸正疑惑着这个人是谁呢。老师开口 说话了：“你好，我是小明的班主任，这篇作文是不是你写的？”爸爸为了面子，摇了摇头。“是吗？”“不是！”“是？”“不是。”……终于，小明哭了。

“爸爸！明…明明是你帮我写…写的作文！”爸爸一看，没办法，只好承认了。“是我帮儿子写的。”他垂头丧气地说。

但这时，老师已经认出了爸爸，是她曾经教过的同学，而爸爸也认出了这个老师是他以前教他的老师，于是吓地拔腿就跑，老师奋起直追，其马力不小于100马力。“你这个家长！小时候就为了有零花钱就替别人写作业！今天你还是恶习不改！我要教训你这个不负责的家长！”又过了一会儿，满楼道都是一个声音：“你给 我站住！你这个不负责任的家长！你给我站住！你这个…这个…不负…负责…责…任的家长！”这声叫喊引来了无数过往人的围观，爸爸无地自容，恨不得找个地缝 钻进去。

这个作文的标题是《我的爸爸》。

一天下午，小明写作文时不知道怎么写了。 爸爸正在看电视，看见儿子 左思右想，迟迟不肯下笔，就问：“你怎么了，儿子？什么提把你难住了？”儿子说：“我的作文不会写了。”“我帮你写吧！唉~！你怎么连作文都不会写呢？” 爸爸坐了下来，拿起笔替儿子写起了作文。儿子在旁边看着爸爸，脸上笑眯眯的。而爸爸也很得意。他想：我虽然只有初中二年文化，可这时我在小学时写过的作 文，终于在儿子面前显出一手了，表明了我“不凡”的写作能力！哈！嘻！哇！他似乎看到自己的儿子站在领奖台上，身上带着花环，又戴了一个大红

花，脖子上还 挂着奖牌，上面写着：小明作文大赛金奖! 小明脸上笑眯眯的，观众为他鼓掌..... “爸爸, 你怎么不接着写作文了? ”这时, 一个声音打破了爸爸的幻想。爸爸回过头来一看，原来是儿子。哎呀！原来作文还没写完呢！爸爸赶紧把作文写完了。 第 二天，小明高高兴兴地交上了他“自己”写的作文，满以为会得到老师的夸奖。可是，老师却重重地“赏”了他一顿“重写加找家长再加所有的课本生字10遍” ！这真是一个“大满贯”呀！小明“抱”着这“大满贯”，留下了悔恨的泪水。“老„老师，我错„错了，我„我不该让„让我爸„爸爸帮„帮我写„写作„作 文！”老师不相信：“不可能！”

“那你就„就问„问问我爸„爸爸去„去吧。”“好吧！”老师严厉地说，“放学后我跟你回家，找你爸爸去！”小明战战兢兢地 回到了自己的座位上。 放学后，小明蹦蹦跳跳“领”着老师回到了家中。爸爸打开门一看，小明在这里，可小明的身后还站着一个有点面熟的阿姨。爸爸正疑惑着这个人是谁呢。老师开口 说话了：“你好，我是小明的班主任，这篇作文是不是你写的？”爸爸为了面子，摇了摇头。“是吗？”“不是！”“是？”“不是。”„„终于，小明哭了。 “爸爸！明„明明是你帮我写„写的作文！”爸爸一看，没办法，只好承认了。“是我帮儿子写的。”他垂头丧气地说。 但这时，老师已经认出了爸爸，是她曾经教过的同学，而爸爸也认出了这个老师是他以前教他的老师，于是吓地拔腿就跑，老师奋起直追，其马力不小于100马力。“你这个家长！小时候就为了有零花钱就替别人写作业！今天你还是恶习不改！我要教训你这个不负责的家长！”又过了一会儿，满楼道都是一个声音：“你给 我站住！你这个不负责任的家长！你给我站住！你这个„这个„不负„负责„责„任的家长！”这声叫喊引来了无数过往人的围观，爸爸无地自容，恨不得找个地缝 钻进去。 这个作文的标题是《我的爸爸》。

一天下午，小明写作文时不知道怎么写了。 爸爸正在看电视，看见儿子 左思右想，迟迟不肯下笔，就问：“你怎么了，儿子？什么提把你难住了？”儿子说：“我的作文不会写了。”“我帮你写吧！唉~！你怎么连作文都不会写呢？” 爸爸坐了下来，拿起笔替儿子写起了作文。儿子在旁边看着爸爸，脸上笑眯眯的。而爸爸也很得意。他想：我虽然只有初中二年文化，可这时我在小学时写过的作 文，终于在儿子面前显出一手了，表明了我“不凡”的写作能力！哈！嘻！哇！他似乎看到自己的儿子站在领奖台上，身上带着花环，又戴了一个大红

花，脖子上还 挂着奖牌，上面写着：小明作文大赛金奖! 小明脸上笑眯眯的，观众为他鼓掌..... “爸爸, 你怎么不接着写作文了? ”这时, 一个声音打破了爸爸的幻想。爸爸回过头来一看，原来是儿子。哎呀！原来作文还没写完呢！爸爸赶紧把作文写完了。 第 二天，小明高高兴兴地交上了他“自己”写的作文，满以为会得到老师的夸奖。可是，老师却重重地“赏”了他一顿“重写加找家长再加所有的课本生字10遍” ！这真是一个“大满贯”呀！小明“抱”着这“大满贯”，留下了悔恨的泪水。“老„老师，我错„错了，我„我不该让„让我爸„爸爸帮„帮我写„写作„作 文！”老师不相信：“不可能！”

“那你就„就问„问问我爸„爸爸去„去吧。”“好吧！”老师严厉地说，“放学后我跟你回家，找你爸爸去！”小明战战兢兢地 回到了自己的座位上。 放学后，小明蹦蹦跳跳“领”着老师回到了家中。爸爸打开门一看，小明在这里，可小明的身后还站着一个有点面熟的阿姨。爸爸正疑惑着这个人是谁呢。老师开口 说话了：“你好，我是小明的班主任，这篇作文是不是你写的？”爸爸为了面子，摇了摇头。“是吗？”“不是！”“是？”“不是。”„„终于，小明哭了。 “爸爸！明„明明是你帮我写„写的作文！”爸爸一看，没办法，只好承认了。“是我帮儿子写的。”他垂头丧气地说。 但这时，老师已经认出了爸爸，是她曾经教过的同学，而爸爸也认出了这个老师是他以前教他的老师，于是吓地拔腿就跑，老师奋起直追，其马力不小于100马力。“你这个家长！小时候就为了有零花钱就替别人写作业！今天你还是恶习不改！我要教训你这个不负责的家长！”又过了一会儿，满楼道都是一个声音：“你给 我站住！你这个不负责任的家长！你给我站住！你这个„这个„不负„负责„责„任的家长！”这声叫喊引来了无数过往人的围观，爸爸无地自容，恨不得找个地缝 钻进去。 这个作文的标题是《我的爸爸》。

高考作文命题为“说‘安’”，其寓意如何？反响怎样？且听诸名家为您解析。

陈晓明：题目本身带有暗示性

这是一个比较中庸的题目，它适合各种考生，也就是说一般的考生都能顺利地进入，不至于跑题。 这个题目本身带有一定的暗示性，能反映考生对事物、对生活的理解和感受，从一定程度上反映考生的价值取向。

“安”代表着内心的平静，同时也有一定的消极意义，命题人希望考生能从这种“消极”当中挖掘积极的意义。

这个题目的局限性是比较统一模式化，四平八稳，给人发挥想象的空间不大，写作风格个性化的考生拿到这个题目会有点犯难。

曹文轩：给学生出过类似题目

这个题目很有创意，我曾经为上海新概念作文比赛和清华大学网络招生命题时出过类似的题目。不过，“安宁”、“安静”、“安逸”3个词是以“安”字打头的一组词中比较平常的那类词，这在一定程度上弱化了题目的难度，比较大众化。我以前给学生列出一组单词让他们作文，所选的都是比较偏僻的难以把握的词，这样更容易看出学生的水平。这个题目看似容易，比较自由，但要真正写好却有难度，因为越常规的题目越不容易写好。总之，这个创意非常好。

陶东风：没有浓厚的政治色彩

“还不错，没有浓厚的政治色彩。”陶老师说他很讨厌出题人将作文题目做得政治性很强，或者作文题带有出题人的主观看法。这个作文题没过多规定什么，给考生自由发挥的余地很大，作文创作空间也比较大。

梁晓声：最有技巧的题目

“这是我活到50岁见到的中文考试最有技巧的题目。”当梁先生听到此次作文题时这样说。梁先生认为，安静、安宁、安逸等词都体现了人生主观状态，同时又与影响我们生活的客观情况有关。这个题目非常开放，是散点式作文题目，题目可以使考生比较自由地发挥，在作文中标示出自己的活法。但要把这些词融到作文中还是一件比较难的事情，考生可以结合自己的人生经历写一篇很优美的抒情散文。

论考·焦点

专家：作文题目紧扣热点话题

每年高考，作文题都是社会关注的焦点。因为一份好的作文题不仅对科学检验考生实力起决定作用，而且对整个学校教育和社会各行业都会产生正确的导向作用。

继去年北京作文题目以“包容”为话题之后，今年北京高考作文以“说‘安’”为话题，北京市多年从事语文教学的高级教师、北京新干线学校教学校长张继革认为，无论是“包容”还是“说‘安’”，都是当前社会上的热点话题，这样的作文命题富有时代感，而且考生有话可说，能够起到很好的导向作用。

张老师充分肯定了北京高考作文命题，她在接受记者采访时认为，今年的高考作文较去年的“包容”涉及的面更广泛，给考生更多的思维空间，考生可以根据自己身边的生活中的信息、社会和世界的整体追求和平社会的大环境来写。今年的高考作文也体现了新教材改革中从知识立意到能力立意的转变，立意更加新颖，开拓了思维。

该校的薛老师认为，由于今年考生自己发挥的空间很大，在语言上和表达形式上，都会出现一批非常不错的作文。

论考·历史

高考作文少诗歌

1997年：材料：1：背残疾儿童上学的事迹。2和3：不同的看法。根据材料2、3，就“乐于助人”问题写一篇议论文，题目自拟。

1998年：指导语：谈心理承受力问题。 题目：《坚韧——我追求的品格》、《战胜脆弱》（两题选做其一）。

1999年：指导语：从器官移植到人类记忆移植的推想。题目：就假如记忆可以移植，自拟题目，写一篇作文。

2000年：指导语：4个图形符号得出多种正确答案，引发出对现实生活的思考。题目：以“答案是丰富多彩的”为题写一篇文章。

2001年：材料：寓言故事。题目：以诚信为话题写一篇文章。

2002年：阅读下面材料，根据要求作文。

几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！

同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？

同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙：那是另外一回事。

同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？

请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

2003年：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

2004年：以“包容”为题，写一篇文章。

要求：1.“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一种容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。

2.除诗歌外，文体不限。

3.不少于800字。

高考作文命题为“说‘安’”，其寓意如何？反响怎样？且听诸名家为您解析。

陈晓明：题目本身带有暗示性

这是一个比较中庸的题目，它适合各种考生，也就是说一般的考生都能顺利地进入，不至于跑题。 这个题目本身带有一定的暗示性，能反映考生对事物、对生活的理解和感受，从一定程度上反映考生的价值取向。

“安”代表着内心的平静，同时也有一定的消极意义，命题人希望考生能从这种“消极”当中挖掘积极的意义。

这个题目的局限性是比较统一模式化，四平八稳，给人发挥想象的空间不大，写作风格个性化的考生拿到这个题目会有点犯难。

曹文轩：给学生出过类似题目

这个题目很有创意，我曾经为上海新概念作文比赛和清华大学网络招生命题时出过类似的题目。不过，“安宁”、“安静”、“安逸”3个词是以“安”字打头的一组词中比较平常的那类词，这在一定程度上弱化了题目的难度，比较大众化。我以前给学生列出一组单词让他们作文，所选的都是比较偏僻的难以把握的词，这样更容易看出学生的水平。这个题目看似容易，比较自由，但要真正写好却有难度，因为越常规的题目越不容易写好。总之，这个创意非常好。

陶东风：没有浓厚的政治色彩

“还不错，没有浓厚的政治色彩。”陶老师说他很讨厌出题人将作文题目做得政治性很强，或者作文题带有出题人的主观看法。这个作文题没过多规定什么，给考生自由发挥的余地很大，作文创作空间也比较大。

梁晓声：最有技巧的题目

“这是我活到50岁见到的中文考试最有技巧的题目。”当梁先生听到此次作文题时这样说。梁先生认为，安静、安宁、安逸等词都体现了人生主观状态，同时又与影响我们生活的客观情况有关。这个题目非常开放，是散点式作文题目，题目可以使考生比较自由地发挥，在作文中标示出自己的活法。但要把这些词融到作文中还是一件比较难的事情，考生可以结合自己的人生经历写一篇很优美的抒情散文。

论考·焦点

专家：作文题目紧扣热点话题

每年高考，作文题都是社会关注的焦点。因为一份好的作文题不仅对科学检验考生实力起决定作用，而且对整个学校教育和社会各行业都会产生正确的导向作用。

继去年北京作文题目以“包容”为话题之后，今年北京高考作文以“说‘安’”为话题，北京市多年从事语文教学的高级教师、北京新干线学校教学校长张继革认为，无论是“包容”还是“说‘安’”，都是当前社会上的热点话题，这样的作文命题富有时代感，而且考生有话可说，能够起到很好的导向作用。

张老师充分肯定了北京高考作文命题，她在接受记者采访时认为，今年的高考作文较去年的“包容”涉及的面更广泛，给考生更多的思维空间，考生可以根据自己身边的生活中的信息、社会和世界的整体追求和平社会的大环境来写。今年的高考作文也体现了新教材改革中从知识立意到能力立意的转变，立意更加新颖，开拓了思维。

该校的薛老师认为，由于今年考生自己发挥的空间很大，在语言上和表达形式上，都会出现一批非常不错的作文。

论考·历史

高考作文少诗歌

1997年：材料：1：背残疾儿童上学的事迹。2和3：不同的看法。根据材料2、3，就“乐于助人”问题写一篇议论文，题目自拟。

1998年：指导语：谈心理承受力问题。 题目：《坚韧——我追求的品格》、《战胜脆弱》（两题选做其一）。

1999年：指导语：从器官移植到人类记忆移植的推想。题目：就假如记忆可以移植，自拟题目，写一篇作文。

2000年：指导语：4个图形符号得出多种正确答案，引发出对现实生活的思考。题目：以“答案是丰富多彩的”为题写一篇文章。

2001年：材料：寓言故事。题目：以诚信为话题写一篇文章。

2002年：阅读下面材料，根据要求作文。

几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！

同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？

同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙：那是另外一回事。

同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？

请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

2003年：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

2004年：以“包容”为题，写一篇文章。

要求：1.“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一种容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。

2.除诗歌外，文体不限。

3.不少于800字。

[点评]2008年全国高考作文专家点评

1.2008全国1高考作文题目：2008全国1高考作文题目：“抗震救灾”话题

与“抗震救灾”有关的材料作文。提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材，要求考生完成作文，不限题材。

【评】这是时代性非常强的一个题目，立意更加贴近现实，因为从5月12号发生四川汶川大地震以后，全国人民以及世界各国都非常关心这个问题，所以全国考试题能够在短时间内以这个内容范围命题，无疑我们学生肯定都有得可写，在审题上绝对没有任何难度。 从材料上，大家也是非常的丰富，材料每天都有大量的感人事迹出现，我们同学、考生脑子里面也记了很多这样的东西。立意是否深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确，结构明晰，语言是否通顺而且能够打动人，这些需要一些真功夫。所以用这样的题目范围来考察，确实有它非常突出的特点，限制性少，开放性很强，所以比什么？因为高考它是要选拔，还是比你在写作上的构思，材料的运用，还有语言的表达等等，这些方面谁强谁可以突出，谁可以取得高分，这个对大家都是公平的。因为事件发生以后大家都面对着这个材料，也都是非常具体的，也都是平等的，所以这个作文题我觉得应该是很具有时代性的，也很具有人性化的一道题。

2.2008年全国2高考作文题目： 材料作文：海龟和老鹰

有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。根据此发表议论，自拟题材。

【评】2008年全国卷2语文作文，从内容上看，作文材料选择了一个令很多考生并不陌生的故事。从形式上看，延续了2006、2007两年的作文方式——材料作文，仍然是以给材料不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征，让审题是从“材料”出发，进而适当提高了审题的难度。这种命题既具有一定的开放性又具有一定的限制性。立意是开放的，对材料思考的角度是多种多样的，但材料对立意的范围又是有规定性要求的。 这种命题方式，比较能启动考生的发现能力、选择能力和探究能力，进而考查考生的选择角度、确定立意的能力，使得考生在“材料”限制下，展现尽情飞扬的思维、情感、才华与个性。

就本材料来看，作文的角度就是多元化的，可以从“小海龟”的角度去思考，也可以从“老鹰”的角度去构思，还可以从“好心人”的角度去立意，还可有对材料进行综合思考„„所以说，本作文比较能让考生真正做到自主立意，使考生才华尽显，个性张扬。

3.2008年北京市高考作文题目：

1、石头和杯子材料作文2、地震后的感想

材料作文。学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？

一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗？

全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

★北京试卷小作文：今年考题中出现了关于地震的内容，语言表述题要求学生用45个字对一幅漫画写出自己的感想：地震的废墟中，一只时钟停在了2点28分。

【评】北京的题一直比较有它的北京的特点，像去年考的两句唐诗，还有前年考的北京的符号，就是非常具有特点的，而且从命题的立意上来说都是比较恰当的，这样的一个命题的方式，08年的这道题它是以一段小故事，就是在玻璃杯里头放什么，先放石头，再放沙子，再放水，如果先放大石头又怎么样？这样就提出了另外一个问题。北京的题好在什么地方呢？如果仅仅是一则这样的故事让大家自由立意，那可能有好多同学会写得很偏。就像去年高考作文题一样给你若干种提示，我现在没有拿到全部的提示，有几个，有人认为这是一个生命的极限问题。生命的极限从这个杯子，你放了石头肯定这个杯子已经放满了，然后沙子还可以放进去，放完了沙子以后你水还可以放进去，所以我们用生命的极限这个立意来看，从当前整个时代的一些特点，尤其是结合抗震救灾的特点，对生命的极限我觉得学生还是有很多话可说的。北京的题还是给人很多联想的空间，而且在题目上就已经非常明确地给你提出几个可以理解的观点，当然你除此以外还可以去联想更多的，就像去年的题也是这样，给你六个提示，那六个提示你觉得不足，你觉得还有别的看法，那么你还可以有自己的看法。

4.2008高考上海市作文题目：以“他们”为题

平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。

【评】上海的高考作文题目是“他们”，此命题作文属于开放型的作文题，每位考生都有话可说，不存在审题难度，命题者的意图是重点考查考生的立意构思、谋篇布局、语言表达的基本作文能力，考查作为高三毕业生的认知水平和价值观，在审题上没有设置障碍。但文体不同，写法就不一样，写作的内容就有差别。写记叙文，就应该通过典型事例，重点表现你所确定的“他们”的典型性格，表现“他们”的独特情感，通过写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。写议论文，就应该通过你所看到的、观察到的、了解到的“他们”的表现、“他们”的情操、“他们”的行事风格，给我们什么样的启示，什么样的借鉴，使我们明白了什么道理，对我们个人、社会、国家有什么意义，通过摆事实、讲道理，把你看到的、想到的通过恰当的方式写出来，就是符合要求的。

5.2008年重庆市高考作文题目

以在自然中生活为题目

【评】与以往的重庆高考作文试题相比（2004年“自我认识与他人期待”、2005年大作文“自嘲”、2006年大作文“走与停”、2007年“酸甜苦辣说高考”），2008年重庆的高考作文试题既具有全球意识，更具有地方特色。

之所以说具有全球意识，是因为近几年来，随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的论调，而2008年的高考作文试题“在自然中生活”无 疑是这种论调的反映。依此思考，可以得出“人与自然”“环境保护”“诗意的生活”等主题。“在自然中生活”更具有地方特色。2008年初，重庆市提出要建设“森林城市”的目标，让山、水这些自然外化的东西成为重庆的一道风景线。在自然中生活，无疑也是这一目标的反映在自然中生活，是一道比较好的题目，既有时代意识，又有现代环保观念。

6. 2008年福建省高考作文题目：三个人进商店，分别买饮料，一个买甜的，一个买苦中带甜的，一个买淡的。根据此情景写一篇作作文，题目自拟

【评】这是一道材料作文题，不同于命题作文和话题作文。因为材料作文在审题上要求较高，福建已经很久没出了。但这是一道浅显的材料作文题，在审题上只要迈过一道坎，就可以海阔天空。这道坎就是要懂得哲理概括。三个人买饮料，所买的各不相同，这本是件普通小事，但放在高考考题中，就不是普通小事，就不仅仅是“饮料”问题，而是上纲上线的

“人生哲理”问题。所以，要做好这道题，首先要发现材料所隐含的哲理，而不能就事论事。饮料问题可以作为引题，可以先表明你的喜好选择，然后迅速转入正题，谈人生哲理，而不必大谈某种饮料的优劣，否则就傻气了。

接下来就各取所需，谈自己的选择。第一种买甜的，可以列为“享受生活”型；第二种买苦中带甜的，可以列为“先奋斗后享受”型或“在奋斗中享受”型；第三种买平淡的，可以列为“平淡生活”型。确定自己的选择后，就需要评价这种选择。不能只谈自己“要什么”，而不谈自己“为什么要”。写作的重点在于论述自己“为什么要”。比如对第一种，考生可以批评“享受生活”的人生态度，也可以表扬这种人生态度，认为不管处在何种境遇，都带着享受的态度来活着，人生就会长久、有韧性、有滋有味。再比如对第三种，那就更好写了，可以表扬那种平平淡淡才是真、真水无香、平淡真实的人生态度。

如果从整则材料的宏观角度来看，“生活是多样的”的立意也是可以的。

7.2008年湖南省高考作文题目：天街小雨润如酥，草色遥看近却无根据唐诗中你读出的意境和哲理写一篇议论文或记叙文。

【评】这个作文题型在考试中经常遇见，是以古典诗句作为小的切入口，根据诗句内涵作文。写这种作文，首先，就照顾题目中的要求，把这个诗句所蕴含的内容分析透彻，再选取其中你认为最切合命题者意图同时你最有把握的内涵构思作文，这样行文，就不会走题，在好好用笔润色，得高分自然不难了。

具体对这道作文题目而言，我们可以这样分析：这个诗句出自韩愈的一首小诗，这也是全诗写得最为微妙的一句。根据作文题目中的要求，我们就应该把题目审准，而后才下笔构思，否则，难免下笔千言离题万里。

首先领会此诗句中的意境，试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此，我们可以以 “朦胧美”和“平淡美”等为话题，写一篇议论文，同时，也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好的经历，写一篇记叙文，继续情感一定要质朴、平淡。

其次，就是看看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”“ 物以稀为贵”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性议论文！总之，今年的作文题目相比2007年以“诗意地生活”为话题开口小，但是同是比较注重意境和哲理取向，只要把题审好，应该还是一个比较能写出优美文章的作文题目。

8.2008年四川省高考作文题目：坚强

【评】看到四川高考作文题目时，一点儿都不激动，这个题目根本就没难度，于考生而言省去了审题的烦恼，立意的纠缠，而且与成都市08级的“一诊”作文题《种植阳光》类

型基本相同，相较而言，今年的作文就“温柔”多了，它没有去年作文悄然考查学生辨证思维能力的思维陷阱。以“坚强”为话题，考生首先会想到是灾区人民的坚强，解放军战士的可敬，全世界仁爱之士的可佩。有话可说，有事可写，有情可抒。试着想像，考生看到这个题目时，很多人先是一愣，然后会意一笑，为文时情到深处泪自流。但，对这种熟悉透的作文，真还有种下笔容易写好难的尴尬。

今年四川高考作文命题专家为什么会一如既往地坚持呢？这里有一个背景，四川汶川

5．12大地震，国人悲痛，世界垂泪。语文的外延和生活的外延相等——生活即语文。故此，用生活之水浇作文之树也是高考作文考查的常态，考生把地震期间感人的事动人的情倾吐出来，在为文的过程中自然而然地接受一次灵魂的洗礼。这才是作文命题专家命制的宗旨所在，更何况这个题目也可以不谈赈灾的问题，所以，这种变通的考法深得考生好评。

在行文过程中，考生可能出现大量地罗列抗震救灾过程中感动的人和事，述例不精当，例子与例子之间缺乏理性的分析。而且所举事例都是平行的，缺乏向纵深方向挖掘的意识。

笔者认为，写这个作文时，可以用下面的标题作为文章的题目：《阳光总在风雨后》《在风雨中微笑》《中国人民的脊梁是压不垮的》《大难从来就兴邦》《不屈的民族》《多难兴邦》。在行文过程中，不要满篇都是抗震救灾的事例，处理事例时要点到为止，关键还在于理性分析，用情抒写。从行文思路来看，可以这样处理，一个深处逆境的人需要学会坚强，比如司马迁、史铁生、贝多芬。一个多灾多难的民族和国家亦如此，这样的话，作文就会有深度。

9.2008年广东省高考作文题目：面对第一次，不要轻易说“不”文体不限，字数800左右。

热评：2008年高考作文发布 广东作文最“黄”

【评】该命题具有浓烈的时代感。中国近期对待“藏独”“台独”“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。(强调“接触”“沟通”“理解”都和此命题关联)

该命题具有较强的思辨色彩。“说‘不’”是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩。此命题对“说‘不’”不是全然否定，也不是全然肯定，要区别对待，行文就要在分寸上拿捏到位。

该命题切合选拔考试实际。学生在考场可以有话可写，但要符合题意也有一定的难度，关键在于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义。审题上的些许难度也为选拔考试建立了合适的区分度。

10.2008年江西省高考作文题目：以零七洞庭湖鼠灾背景，自由命题。要以田鼠的口吻或者田鼠天敌的口吻给人类写一封信，八百字以上。

[题目]08年江西省高考作文题目：洞庭湖鼠灾

【评】2007年6月下旬以来，栖息在洞庭湖区400多万亩湖洲中的约20亿只东方田鼠，随着水位上涨部分内迁。它们四处打洞，严重威胁湖南省22个县市区沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。题目对文体和题材做了规定，作文应该比较明朗。而在这样的限制中，作文亮点更是一种关键。如果只是联系该题谈一点人与自然的厉害关系，那么难以从万千作文中突出，考生可以在内容上多做联想思维。例如联想到其他自然灾害。联想到欧洲中世纪的鼠疫，联想到作家加缪等。但无论怎么写，必须注意拟人的基本要素，既写什么要符合什么的特点。如写田鼠的口气，就要说出符合生活习性的一些话来，比如语言活泼，把洞说成是自己的房子等等。这才能使文章有生动可信之感。切忌写出大而空的口号式话语，如“人类啊，你们觉悟吧”“爱护自然吧”等缺乏新意，做作的语言。

11.2008年江苏省高考作文题目：以“好奇心”为题！

【评】从文体上看，无论记叙文还是议论文都好写，不象2007年安徽的作文题目《提篮春光看妈妈》，基本上已经限定为记叙性抒情文体。人人都有好奇心，这就避免了选

材的雷同或行文的撞车。而且，针对近几年套写文化类散文(如“李白向我走来”之类) 的不良文风，这实在是有力举措。当然，本题目也适合写幻想、童话、小说、戏剧等体裁，从而在最大意义上拓展考生的写作空间，多角度展示考生的写作才能。

从考生审题的角度考虑，命题指向明确，在“提示语”中悄悄点明了写作线索：“好奇心总是伴随着美好童年”是暗示考生“写自己的生活”，这是记叙类文体的最佳切入角度；而“诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联”这句话则暗示了考生要从思辨的角度展开论证，这是写作议论类文体的最佳角度。同时，合起来看，则无论写记叙文还是议论文，都可以在“好奇心”与“成功、失败、质疑、平庸”等词语的关系上做文章，当然，此题在貌似容易的背后，又隐含着一些选拔性考试必备的深度和难度。比如，考生在写作中不能泛泛而谈，像流水账般记叙自己生命中某些时段的不同的好奇心，应该侧重于“好奇心”对人的重要影响来写；又如，可能有的考生在写议论文中，陷入盲目探讨哲学理论的误区，大谈特谈“好奇心”的方方面面，从而造成中心涣散。

好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关

联。请以好奇心为题写800字作文，角度 自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。

12.2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了藓的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么和小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。

2008年湖北省高考作文题目：举手投足之间

自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

【评】湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。与2008年上海春季高考以“细微深处”为题的作文题有异曲同工之妙。“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。从某种意义上讲，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累等各个方面），有所积累，有所思考，人格修养有所历练，才能把话说好。

同学们审题时，可以先把它变成半命题作文，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。比如“透过举手投足思考”、“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。作文中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。

要想写好这篇文章，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织的文章中来。

13. 2008年浙江省高考作文题目：触摸城市或感受乡村。

【评】今年浙江省高考作文是一篇标题作文，。命题要求考生写一篇以“触摸城市”或者“感受乡村”为题的作文，与历年的话题型作文有一定的不同。城市或乡村，是每一个考生生于斯，长于斯的生命基点。生于城市者，无时无刻不去触摸城市中那些鳞次栉比的高楼，

车水马龙的街道，多彩迷人的霓虹灯„„。生于乡村者，也时时刻刻地感受乡村的山山水水，一草一木，那些迷人的牛哞，袅娜的炊烟，质朴的身影„„。这一切都会带动每一个考生的体验、情绪和思索。这道充满诗性的命题考查了综合性很强的语文能力，包括观察力，体验力，思考力，创造力以及文字表达能力。没有观察身边的事物，没有体验生活的百味，没有对自己每天呼吸的空气作些过滤并留下痕迹，那就失去作文的根基，必然言之无物。至于今年我省语文高考作文题采用命题形式，并不让人感受意外，应在情理之中。从文体角度来考虑，这个命题似乎写成描述性强一些的抒情散文，更容易得高分。因为在有话可说的前提下，对文采的要求自然也要高一些。当然，也需要有一定的情感深度和思想深度。如果写成议论性的文章，那就需要从现实中选择一个有意义的视点，展开追溯和思索，去思索城市或乡村的文化心理、人生况味等。而这一命题要写出新意，必须对城市精神内涵、乡村文化内涵以及城乡融合等较深层次的内核进行挖掘。见闻、经历、体验、感受、讲述故事、发表议论、想象、抒发感情等等都可以。

应该注意的是：准确定位。写作时对“触摸城市”或者“感受乡村”这个命题必须要有选择和界定，自己对城市或者乡村的看法，比如城市或者乡村对自己的生活、人生、价值观的影响，自己的期待，梦想等等。中心要明确、要集中，不宜宽泛、抽象。

14. 2008年山东省高考作文题目：以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作

文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，字数800左右。

【评】该命题可以从以下两点来理解：

第一点：把握“春来”和“草自青”两者的因果关系。正是因为春天的到来，才使万物复苏、百花盛开、小草吐绿变青。小草经过严寒的冬天，受到过摧残、伤害，经历过磨难，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。

第二点：找到适当的本体。因为该命题是比喻式的，纯写春天和小草，文章会太浅，没有什么新意，缺乏深刻性。在选材上，可以根据“春天”和“小草”的因果关系，找到适当的能反映两者因果关系的本体，就能够写出较好的文章。例如：“功到自然成”“是爱使他重新走上正确道路”都是比较好的题目。

从具体写作看，本作文角度可大可小，小者写自己的感慨，可抒情、议论、叙事; 大者可写一个民族甚至人类的变化，思考那些引起重大历史变化的历史事件的意义。总之，强调好两者的因果关系是非常重要的。

这个话题贴近学生的生活实际和思想实际，符合高考命题的基本要求。学生反映很好。 15. 2008年天津市高考作文题目：人之常情。800字作文，除诗歌和话剧外体裁不限。

【评】2008年高考天津卷作文试题基本上延续了2007年高考天津卷作文试题“有句话常挂嘴边”的命题风格，生活化意味很浓，贴近考生实际，意在考查考生观察生活、体验生活并思考生活的能力，给考生提供了广阔的思考和想象空间。“人之常情”指一般人通常有的感情，从正面立意可以从亲情、友情、师生情、面对灾难时人与人之间的互助之情切入，写成记叙文、议论文皆可，但一定要有自己的真实体验，切忌杜撰虚假的故事；从反面立意，可以对某些“人之常情”进行质疑、批判，例如有句古语说：“慕富贵者，人之常情也。”这是否是人之常情，就值得商榷。

16. 2008年安徽省高考作文题目：带着感动出发

【评】从命题意图来看，在话题作文式微，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。

在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和2007年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。

还要注意文题的语言表达：带着感动出发。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1. 带着什么出发？感动。2. 带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

17. 2008年宁夏、海南高考作文题目：小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔听小鸟唱歌，他们第一次养鸟妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好的养小鸟，养了一个月小鸟长的很好，可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌自由飞翔的权力。母女很不舍的将小鸟放飞了，第三次亲密接触，小鸟是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加了放生活动。请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。文体不限，字数800左右。

【评】法国作家加缪在《西绪佛斯的神话》中写到：西绪佛斯被罚推大圆石头上山，推到山上后石头滚下去，因此西绪佛斯又得继续推石头上山，这样周而复始，永无止境，从而形成了乖谬的悖论。这里放鸟的前提是大肆捕捉鸟，放鸟是让鸟回归自然，而放鸟之前的大

肆捕捉却恰恰违背了这一心愿，因此形成又一悖论。题目虽故事简单，但寓意明显且深刻，着重考察考生思考其中的悖论，观察和分析出其中的问题所在--贪心商人借机发财？慈善行为有待改善？人与自然的不和谐之处？让这一黑色幽默式的循环机器停止运转，更好地让鸟儿真正回归自然。同时告诉我们，我们的慈善需要用对地方。

18. 辽宁高考作文题目：根据阅读材料写作文给一段材料，一项社会调查。写一篇关于青少年社会公德与自我个性方面的文章。

【评】辽宁08年是命题材料作文，要求考生根据提供的材料，反应关于现在青年人个人价值与个人品德，社会公德取向不明的文章，命题材料作文，关键是理清材料，一篇好作文它这个材料跟观点之间的这种结合点，就是你拿那个材料怎么说明观点，关键是这个。材料作文有限制，不能说拿一个题你们爱怎么写怎么写，这个不太可能，必须围绕提供的材料来说明观点。只有按照他那个要求来写，在审题上，审题立意上，在材料的使用上，在构思的技巧上，在语言的运用上，这几个方面都做好了高考作文自然就好了。

[点评]2008年全国高考作文专家点评

1.2008全国1高考作文题目：2008全国1高考作文题目：“抗震救灾”话题

与“抗震救灾”有关的材料作文。提供了包括捐款、救援队等六条与抗震救灾有关的素材，要求考生完成作文，不限题材。

【评】这是时代性非常强的一个题目，立意更加贴近现实，因为从5月12号发生四川汶川大地震以后，全国人民以及世界各国都非常关心这个问题，所以全国考试题能够在短时间内以这个内容范围命题，无疑我们学生肯定都有得可写，在审题上绝对没有任何难度。 从材料上，大家也是非常的丰富，材料每天都有大量的感人事迹出现，我们同学、考生脑子里面也记了很多这样的东西。立意是否深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确，结构明晰，语言是否通顺而且能够打动人，这些需要一些真功夫。所以用这样的题目范围来考察，确实有它非常突出的特点，限制性少，开放性很强，所以比什么？因为高考它是要选拔，还是比你在写作上的构思，材料的运用，还有语言的表达等等，这些方面谁强谁可以突出，谁可以取得高分，这个对大家都是公平的。因为事件发生以后大家都面对着这个材料，也都是非常具体的，也都是平等的，所以这个作文题我觉得应该是很具有时代性的，也很具有人性化的一道题。

2.2008年全国2高考作文题目： 材料作文：海龟和老鹰

有个好心人在海边发现一只小海龟从沙穴里往出爬，这时过来一只老鹰要抓小海龟，游客把小海龟护送到大海，把老鹰赶走。这时一群海龟从沙穴里爬出来，爬向海里，原来这只小海龟是个侦查兵。等好心人走后，马上来了一群老鹰。根据此发表议论，自拟题材。

【评】2008年全国卷2语文作文，从内容上看，作文材料选择了一个令很多考生并不陌生的故事。从形式上看，延续了2006、2007两年的作文方式——材料作文，仍然是以给材料不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征，让审题是从“材料”出发，进而适当提高了审题的难度。这种命题既具有一定的开放性又具有一定的限制性。立意是开放的，对材料思考的角度是多种多样的，但材料对立意的范围又是有规定性要求的。 这种命题方式，比较能启动考生的发现能力、选择能力和探究能力，进而考查考生的选择角度、确定立意的能力，使得考生在“材料”限制下，展现尽情飞扬的思维、情感、才华与个性。

就本材料来看，作文的角度就是多元化的，可以从“小海龟”的角度去思考，也可以从“老鹰”的角度去构思，还可以从“好心人”的角度去立意，还可有对材料进行综合思考„„所以说，本作文比较能让考生真正做到自主立意，使考生才华尽显，个性张扬。

3.2008年北京市高考作文题目：

1、石头和杯子材料作文2、地震后的感想

材料作文。学生根据材料自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？

一个学生回答：没满，还可以放沙子。

待学生放完沙子，老师又问：满了吗？

全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。

老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。

这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？

男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。

★北京试卷小作文：今年考题中出现了关于地震的内容，语言表述题要求学生用45个字对一幅漫画写出自己的感想：地震的废墟中，一只时钟停在了2点28分。

【评】北京的题一直比较有它的北京的特点，像去年考的两句唐诗，还有前年考的北京的符号，就是非常具有特点的，而且从命题的立意上来说都是比较恰当的，这样的一个命题的方式，08年的这道题它是以一段小故事，就是在玻璃杯里头放什么，先放石头，再放沙子，再放水，如果先放大石头又怎么样？这样就提出了另外一个问题。北京的题好在什么地方呢？如果仅仅是一则这样的故事让大家自由立意，那可能有好多同学会写得很偏。就像去年高考作文题一样给你若干种提示，我现在没有拿到全部的提示，有几个，有人认为这是一个生命的极限问题。生命的极限从这个杯子，你放了石头肯定这个杯子已经放满了，然后沙子还可以放进去，放完了沙子以后你水还可以放进去，所以我们用生命的极限这个立意来看，从当前整个时代的一些特点，尤其是结合抗震救灾的特点，对生命的极限我觉得学生还是有很多话可说的。北京的题还是给人很多联想的空间，而且在题目上就已经非常明确地给你提出几个可以理解的观点，当然你除此以外还可以去联想更多的，就像去年的题也是这样，给你六个提示，那六个提示你觉得不足，你觉得还有别的看法，那么你还可以有自己的看法。

4.2008高考上海市作文题目：以“他们”为题

平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。

【评】上海的高考作文题目是“他们”，此命题作文属于开放型的作文题，每位考生都有话可说，不存在审题难度，命题者的意图是重点考查考生的立意构思、谋篇布局、语言表达的基本作文能力，考查作为高三毕业生的认知水平和价值观，在审题上没有设置障碍。但文体不同，写法就不一样，写作的内容就有差别。写记叙文，就应该通过典型事例，重点表现你所确定的“他们”的典型性格，表现“他们”的独特情感，通过写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。写议论文，就应该通过你所看到的、观察到的、了解到的“他们”的表现、“他们”的情操、“他们”的行事风格，给我们什么样的启示，什么样的借鉴，使我们明白了什么道理，对我们个人、社会、国家有什么意义，通过摆事实、讲道理，把你看到的、想到的通过恰当的方式写出来，就是符合要求的。

5.2008年重庆市高考作文题目

以在自然中生活为题目

【评】与以往的重庆高考作文试题相比（2004年“自我认识与他人期待”、2005年大作文“自嘲”、2006年大作文“走与停”、2007年“酸甜苦辣说高考”），2008年重庆的高考作文试题既具有全球意识，更具有地方特色。

之所以说具有全球意识，是因为近几年来，随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的论调，而2008年的高考作文试题“在自然中生活”无 疑是这种论调的反映。依此思考，可以得出“人与自然”“环境保护”“诗意的生活”等主题。“在自然中生活”更具有地方特色。2008年初，重庆市提出要建设“森林城市”的目标，让山、水这些自然外化的东西成为重庆的一道风景线。在自然中生活，无疑也是这一目标的反映在自然中生活，是一道比较好的题目，既有时代意识，又有现代环保观念。

6. 2008年福建省高考作文题目：三个人进商店，分别买饮料，一个买甜的，一个买苦中带甜的，一个买淡的。根据此情景写一篇作作文，题目自拟

【评】这是一道材料作文题，不同于命题作文和话题作文。因为材料作文在审题上要求较高，福建已经很久没出了。但这是一道浅显的材料作文题，在审题上只要迈过一道坎，就可以海阔天空。这道坎就是要懂得哲理概括。三个人买饮料，所买的各不相同，这本是件普通小事，但放在高考考题中，就不是普通小事，就不仅仅是“饮料”问题，而是上纲上线的

“人生哲理”问题。所以，要做好这道题，首先要发现材料所隐含的哲理，而不能就事论事。饮料问题可以作为引题，可以先表明你的喜好选择，然后迅速转入正题，谈人生哲理，而不必大谈某种饮料的优劣，否则就傻气了。

接下来就各取所需，谈自己的选择。第一种买甜的，可以列为“享受生活”型；第二种买苦中带甜的，可以列为“先奋斗后享受”型或“在奋斗中享受”型；第三种买平淡的，可以列为“平淡生活”型。确定自己的选择后，就需要评价这种选择。不能只谈自己“要什么”，而不谈自己“为什么要”。写作的重点在于论述自己“为什么要”。比如对第一种，考生可以批评“享受生活”的人生态度，也可以表扬这种人生态度，认为不管处在何种境遇，都带着享受的态度来活着，人生就会长久、有韧性、有滋有味。再比如对第三种，那就更好写了，可以表扬那种平平淡淡才是真、真水无香、平淡真实的人生态度。

如果从整则材料的宏观角度来看，“生活是多样的”的立意也是可以的。

7.2008年湖南省高考作文题目：天街小雨润如酥，草色遥看近却无根据唐诗中你读出的意境和哲理写一篇议论文或记叙文。

【评】这个作文题型在考试中经常遇见，是以古典诗句作为小的切入口，根据诗句内涵作文。写这种作文，首先，就照顾题目中的要求，把这个诗句所蕴含的内容分析透彻，再选取其中你认为最切合命题者意图同时你最有把握的内涵构思作文，这样行文，就不会走题，在好好用笔润色，得高分自然不难了。

具体对这道作文题目而言，我们可以这样分析：这个诗句出自韩愈的一首小诗，这也是全诗写得最为微妙的一句。根据作文题目中的要求，我们就应该把题目审准，而后才下笔构思，否则，难免下笔千言离题万里。

首先领会此诗句中的意境，试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此，我们可以以 “朦胧美”和“平淡美”等为话题，写一篇议论文，同时，也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好的经历，写一篇记叙文，继续情感一定要质朴、平淡。

其次，就是看看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”“ 物以稀为贵”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性议论文！总之，今年的作文题目相比2007年以“诗意地生活”为话题开口小，但是同是比较注重意境和哲理取向，只要把题审好，应该还是一个比较能写出优美文章的作文题目。

8.2008年四川省高考作文题目：坚强

【评】看到四川高考作文题目时，一点儿都不激动，这个题目根本就没难度，于考生而言省去了审题的烦恼，立意的纠缠，而且与成都市08级的“一诊”作文题《种植阳光》类

型基本相同，相较而言，今年的作文就“温柔”多了，它没有去年作文悄然考查学生辨证思维能力的思维陷阱。以“坚强”为话题，考生首先会想到是灾区人民的坚强，解放军战士的可敬，全世界仁爱之士的可佩。有话可说，有事可写，有情可抒。试着想像，考生看到这个题目时，很多人先是一愣，然后会意一笑，为文时情到深处泪自流。但，对这种熟悉透的作文，真还有种下笔容易写好难的尴尬。

今年四川高考作文命题专家为什么会一如既往地坚持呢？这里有一个背景，四川汶川

5．12大地震，国人悲痛，世界垂泪。语文的外延和生活的外延相等——生活即语文。故此，用生活之水浇作文之树也是高考作文考查的常态，考生把地震期间感人的事动人的情倾吐出来，在为文的过程中自然而然地接受一次灵魂的洗礼。这才是作文命题专家命制的宗旨所在，更何况这个题目也可以不谈赈灾的问题，所以，这种变通的考法深得考生好评。

在行文过程中，考生可能出现大量地罗列抗震救灾过程中感动的人和事，述例不精当，例子与例子之间缺乏理性的分析。而且所举事例都是平行的，缺乏向纵深方向挖掘的意识。

笔者认为，写这个作文时，可以用下面的标题作为文章的题目：《阳光总在风雨后》《在风雨中微笑》《中国人民的脊梁是压不垮的》《大难从来就兴邦》《不屈的民族》《多难兴邦》。在行文过程中，不要满篇都是抗震救灾的事例，处理事例时要点到为止，关键还在于理性分析，用情抒写。从行文思路来看，可以这样处理，一个深处逆境的人需要学会坚强，比如司马迁、史铁生、贝多芬。一个多灾多难的民族和国家亦如此，这样的话，作文就会有深度。

9.2008年广东省高考作文题目：面对第一次，不要轻易说“不”文体不限，字数800左右。

热评：2008年高考作文发布 广东作文最“黄”

【评】该命题具有浓烈的时代感。中国近期对待“藏独”“台独”“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。(强调“接触”“沟通”“理解”都和此命题关联)

该命题具有较强的思辨色彩。“说‘不’”是个传统作文话题，“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩。此命题对“说‘不’”不是全然否定，也不是全然肯定，要区别对待，行文就要在分寸上拿捏到位。

该命题切合选拔考试实际。学生在考场可以有话可写，但要符合题意也有一定的难度，关键在于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义。审题上的些许难度也为选拔考试建立了合适的区分度。

10.2008年江西省高考作文题目：以零七洞庭湖鼠灾背景，自由命题。要以田鼠的口吻或者田鼠天敌的口吻给人类写一封信，八百字以上。

[题目]08年江西省高考作文题目：洞庭湖鼠灾

【评】2007年6月下旬以来，栖息在洞庭湖区400多万亩湖洲中的约20亿只东方田鼠，随着水位上涨部分内迁。它们四处打洞，严重威胁湖南省22个县市区沿湖防洪大堤和近800万亩稻田。题目对文体和题材做了规定，作文应该比较明朗。而在这样的限制中，作文亮点更是一种关键。如果只是联系该题谈一点人与自然的厉害关系，那么难以从万千作文中突出，考生可以在内容上多做联想思维。例如联想到其他自然灾害。联想到欧洲中世纪的鼠疫，联想到作家加缪等。但无论怎么写，必须注意拟人的基本要素，既写什么要符合什么的特点。如写田鼠的口气，就要说出符合生活习性的一些话来，比如语言活泼，把洞说成是自己的房子等等。这才能使文章有生动可信之感。切忌写出大而空的口号式话语，如“人类啊，你们觉悟吧”“爱护自然吧”等缺乏新意，做作的语言。

11.2008年江苏省高考作文题目：以“好奇心”为题！

【评】从文体上看，无论记叙文还是议论文都好写，不象2007年安徽的作文题目《提篮春光看妈妈》，基本上已经限定为记叙性抒情文体。人人都有好奇心，这就避免了选

材的雷同或行文的撞车。而且，针对近几年套写文化类散文(如“李白向我走来”之类) 的不良文风，这实在是有力举措。当然，本题目也适合写幻想、童话、小说、戏剧等体裁，从而在最大意义上拓展考生的写作空间，多角度展示考生的写作才能。

从考生审题的角度考虑，命题指向明确，在“提示语”中悄悄点明了写作线索：“好奇心总是伴随着美好童年”是暗示考生“写自己的生活”，这是记叙类文体的最佳切入角度；而“诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联”这句话则暗示了考生要从思辨的角度展开论证，这是写作议论类文体的最佳角度。同时，合起来看，则无论写记叙文还是议论文，都可以在“好奇心”与“成功、失败、质疑、平庸”等词语的关系上做文章，当然，此题在貌似容易的背后，又隐含着一些选拔性考试必备的深度和难度。比如，考生在写作中不能泛泛而谈，像流水账般记叙自己生命中某些时段的不同的好奇心，应该侧重于“好奇心”对人的重要影响来写；又如，可能有的考生在写议论文中，陷入盲目探讨哲学理论的误区，大谈特谈“好奇心”的方方面面，从而造成中心涣散。

好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关

联。请以好奇心为题写800字作文，角度 自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。

12.2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了藓的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么和小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。

2008年湖北省高考作文题目：举手投足之间

自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

【评】湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。与2008年上海春季高考以“细微深处”为题的作文题有异曲同工之妙。“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。从某种意义上讲，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、生活的积累等各个方面），有所积累，有所思考，人格修养有所历练，才能把话说好。

同学们审题时，可以先把它变成半命题作文，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。比如“透过举手投足思考”、“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。作文中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。

要想写好这篇文章，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织的文章中来。

13. 2008年浙江省高考作文题目：触摸城市或感受乡村。

【评】今年浙江省高考作文是一篇标题作文，。命题要求考生写一篇以“触摸城市”或者“感受乡村”为题的作文，与历年的话题型作文有一定的不同。城市或乡村，是每一个考生生于斯，长于斯的生命基点。生于城市者，无时无刻不去触摸城市中那些鳞次栉比的高楼，

车水马龙的街道，多彩迷人的霓虹灯„„。生于乡村者，也时时刻刻地感受乡村的山山水水，一草一木，那些迷人的牛哞，袅娜的炊烟，质朴的身影„„。这一切都会带动每一个考生的体验、情绪和思索。这道充满诗性的命题考查了综合性很强的语文能力，包括观察力，体验力，思考力，创造力以及文字表达能力。没有观察身边的事物，没有体验生活的百味，没有对自己每天呼吸的空气作些过滤并留下痕迹，那就失去作文的根基，必然言之无物。至于今年我省语文高考作文题采用命题形式，并不让人感受意外，应在情理之中。从文体角度来考虑，这个命题似乎写成描述性强一些的抒情散文，更容易得高分。因为在有话可说的前提下，对文采的要求自然也要高一些。当然，也需要有一定的情感深度和思想深度。如果写成议论性的文章，那就需要从现实中选择一个有意义的视点，展开追溯和思索，去思索城市或乡村的文化心理、人生况味等。而这一命题要写出新意，必须对城市精神内涵、乡村文化内涵以及城乡融合等较深层次的内核进行挖掘。见闻、经历、体验、感受、讲述故事、发表议论、想象、抒发感情等等都可以。

应该注意的是：准确定位。写作时对“触摸城市”或者“感受乡村”这个命题必须要有选择和界定，自己对城市或者乡村的看法，比如城市或者乡村对自己的生活、人生、价值观的影响，自己的期待，梦想等等。中心要明确、要集中，不宜宽泛、抽象。

14. 2008年山东省高考作文题目：以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作

文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，字数800左右。

【评】该命题可以从以下两点来理解：

第一点：把握“春来”和“草自青”两者的因果关系。正是因为春天的到来，才使万物复苏、百花盛开、小草吐绿变青。小草经过严寒的冬天，受到过摧残、伤害，经历过磨难，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。

第二点：找到适当的本体。因为该命题是比喻式的，纯写春天和小草，文章会太浅，没有什么新意，缺乏深刻性。在选材上，可以根据“春天”和“小草”的因果关系，找到适当的能反映两者因果关系的本体，就能够写出较好的文章。例如：“功到自然成”“是爱使他重新走上正确道路”都是比较好的题目。

从具体写作看，本作文角度可大可小，小者写自己的感慨，可抒情、议论、叙事; 大者可写一个民族甚至人类的变化，思考那些引起重大历史变化的历史事件的意义。总之，强调好两者的因果关系是非常重要的。

这个话题贴近学生的生活实际和思想实际，符合高考命题的基本要求。学生反映很好。 15. 2008年天津市高考作文题目：人之常情。800字作文，除诗歌和话剧外体裁不限。

【评】2008年高考天津卷作文试题基本上延续了2007年高考天津卷作文试题“有句话常挂嘴边”的命题风格，生活化意味很浓，贴近考生实际，意在考查考生观察生活、体验生活并思考生活的能力，给考生提供了广阔的思考和想象空间。“人之常情”指一般人通常有的感情，从正面立意可以从亲情、友情、师生情、面对灾难时人与人之间的互助之情切入，写成记叙文、议论文皆可，但一定要有自己的真实体验，切忌杜撰虚假的故事；从反面立意，可以对某些“人之常情”进行质疑、批判，例如有句古语说：“慕富贵者，人之常情也。”这是否是人之常情，就值得商榷。

16. 2008年安徽省高考作文题目：带着感动出发

【评】从命题意图来看，在话题作文式微，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。

在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和2007年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。

还要注意文题的语言表达：带着感动出发。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1. 带着什么出发？感动。2. 带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

17. 2008年宁夏、海南高考作文题目：小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔听小鸟唱歌，他们第一次养鸟妈妈忙女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好的养小鸟，养了一个月小鸟长的很好，可朋友说你们残忍的剥夺了小鸟的自由唱歌自由飞翔的权力。母女很不舍的将小鸟放飞了，第三次亲密接触，小鸟是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩买了两对小鸟兴高采烈地去参加了放生活动。请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。文体不限，字数800左右。

【评】法国作家加缪在《西绪佛斯的神话》中写到：西绪佛斯被罚推大圆石头上山，推到山上后石头滚下去，因此西绪佛斯又得继续推石头上山，这样周而复始，永无止境，从而形成了乖谬的悖论。这里放鸟的前提是大肆捕捉鸟，放鸟是让鸟回归自然，而放鸟之前的大

肆捕捉却恰恰违背了这一心愿，因此形成又一悖论。题目虽故事简单，但寓意明显且深刻，着重考察考生思考其中的悖论，观察和分析出其中的问题所在--贪心商人借机发财？慈善行为有待改善？人与自然的不和谐之处？让这一黑色幽默式的循环机器停止运转，更好地让鸟儿真正回归自然。同时告诉我们，我们的慈善需要用对地方。

18. 辽宁高考作文题目：根据阅读材料写作文给一段材料，一项社会调查。写一篇关于青少年社会公德与自我个性方面的文章。

【评】辽宁08年是命题材料作文，要求考生根据提供的材料，反应关于现在青年人个人价值与个人品德，社会公德取向不明的文章，命题材料作文，关键是理清材料，一篇好作文它这个材料跟观点之间的这种结合点，就是你拿那个材料怎么说明观点，关键是这个。材料作文有限制，不能说拿一个题你们爱怎么写怎么写，这个不太可能，必须围绕提供的材料来说明观点。只有按照他那个要求来写，在审题上，审题立意上，在材料的使用上，在构思的技巧上，在语言的运用上，这几个方面都做好了高考作文自然就好了。

1 命题作文的审题训练

小松中学张建青

教学目标： 1、了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。 教学重难点：明白命题作文的审题该审什么？

教学过程：

一、导入1：通过上一周作文课的学习，我们同学已经知道了作文标题的三种形式：一、命题作文，二、半命题作文，三、话题作文。

导入2：宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考官以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后的四个人中产生。在规定的时间内，四个人每人都向主考官提交了一幅自己满意的作品。在四幅作品中，有一幅画得到主考官的赏识，被称为‘魁选’之作。这幅画是这样画的：在崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地往桶里舀着水。仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。

二、明白“审什么”

导入：画画要审题，我们写作文也要如此。审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。可见，审题在整个习作过程中的地位是多么重要。

那么命题作文的审题应从哪些方面入手呢？ (1)审文题限制（2）审习作内容（3）审习作重点

（一）审文题的限制

审题有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围内作文，只有这样才能不离题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

1、弄清文题的时间限制

2 有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《傍晚的天空》这道题选材时间限定在傍晚。

2、弄清文题的处所限制

有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制，如《放学的路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。

3、弄清文题的数量限制

有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记学作文中的一件事》和《记学作文中的二三事》，两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

4、弄清人称的限制

有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。如《老师，我要对您说》这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。而我的《我的老师》这个题目，审题时就要注意，贯穿全文的人称应是“老师”或“她”。

5、弄清蕴含的意义

有的作文标题有象征意义或引申义，如《十字路口》、《跨越那道山》，遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才会有深度。

6、明确附加的限制

有些作文有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。如作文《第一次真好》。要求：①写一篇记叙文。②字数不少于600字。③文中不的出现真实的校名和人名。

过渡：作文审题不仅要审文题的限制，还要审习作内容。

3 “十字路口”，这是个实体形象，它是由许多元素构成的：十字交叉的道路，斑马线，红、绿、黄信号灯，岗亭、交警。这个实体形象还有许多特点：人群如潮，车辆如流，遵守规则，则交通顺畅；违反规则，可能发生车祸；特殊情况下，还有可能长时间堵车„„这都是“十字路口”的表层意义即本义——指两条道路呈现“十”字交叉的地方；

“十字路口”这个题目存在着另一重含义，即比喻义——喻指对重大问题必须作出抉择的关键时刻。要注意它与“十字街头”（纵横交错、繁华热闹的街道）在意义上的区别，但是，只要能符合“十字路口”的本义和比喻义的基本内涵都算是符合题意的。

写作时要注意两点：一是千万不能把“十字路口”仅仅当作一个媒介，然后把发生在其他地方的任何一件事搬到十字路口这个生活场景，那就是生搬硬套，没有理解十字路口的含义，也误解了命题人的意图；二是选材时要关注人在面临“十字路口”这个场景时的态度，要有选择地思考和决断。

需要需要特别提及的是，写作时若只从本义写，即仅局限于题目的本意，描述所发生的事情，表达自己的感受，当然较容易写，也可以不偏题，但是立意很难深刻，所以要尽量从比喻义出发，由现象引发出对社会规则（如法律和公德）、利益和个人操守方面的思考，特别要注意引用社会热点，关注时事，这样文章就会更深刻独到

1 命题作文的审题训练

小松中学张建青

教学目标： 1、了解命题作文的一些基本形式，明白命题作文该从哪些方面入手审题。 教学重难点：明白命题作文的审题该审什么？

教学过程：

一、导入1：通过上一周作文课的学习，我们同学已经知道了作文标题的三种形式：一、命题作文，二、半命题作文，三、话题作文。

导入2：宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考官以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后的四个人中产生。在规定的时间内，四个人每人都向主考官提交了一幅自己满意的作品。在四幅作品中，有一幅画得到主考官的赏识，被称为‘魁选’之作。这幅画是这样画的：在崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地往桶里舀着水。仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。

二、明白“审什么”

导入：画画要审题，我们写作文也要如此。审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。可见，审题在整个习作过程中的地位是多么重要。

那么命题作文的审题应从哪些方面入手呢？ (1)审文题限制（2）审习作内容（3）审习作重点

（一）审文题的限制

审题有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围内作文，只有这样才能不离题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。

1、弄清文题的时间限制

2 有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如《傍晚的天空》这道题选材时间限定在傍晚。

2、弄清文题的处所限制

有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制，如《放学的路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。

3、弄清文题的数量限制

有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如《记学作文中的一件事》和《记学作文中的二三事》，两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

4、弄清人称的限制

有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。如《老师，我要对您说》这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。而我的《我的老师》这个题目，审题时就要注意，贯穿全文的人称应是“老师”或“她”。

5、弄清蕴含的意义

有的作文标题有象征意义或引申义，如《十字路口》、《跨越那道山》，遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才会有深度。

6、明确附加的限制

有些作文有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。如作文《第一次真好》。要求：①写一篇记叙文。②字数不少于600字。③文中不的出现真实的校名和人名。

过渡：作文审题不仅要审文题的限制，还要审习作内容。

3 “十字路口”，这是个实体形象，它是由许多元素构成的：十字交叉的道路，斑马线，红、绿、黄信号灯，岗亭、交警。这个实体形象还有许多特点：人群如潮，车辆如流，遵守规则，则交通顺畅；违反规则，可能发生车祸；特殊情况下，还有可能长时间堵车„„这都是“十字路口”的表层意义即本义——指两条道路呈现“十”字交叉的地方；

“十字路口”这个题目存在着另一重含义，即比喻义——喻指对重大问题必须作出抉择的关键时刻。要注意它与“十字街头”（纵横交错、繁华热闹的街道）在意义上的区别，但是，只要能符合“十字路口”的本义和比喻义的基本内涵都算是符合题意的。

写作时要注意两点：一是千万不能把“十字路口”仅仅当作一个媒介，然后把发生在其他地方的任何一件事搬到十字路口这个生活场景，那就是生搬硬套，没有理解十字路口的含义，也误解了命题人的意图；二是选材时要关注人在面临“十字路口”这个场景时的态度，要有选择地思考和决断。

需要需要特别提及的是，写作时若只从本义写，即仅局限于题目的本意，描述所发生的事情，表达自己的感受，当然较容易写，也可以不偏题，但是立意很难深刻，所以要尽量从比喻义出发，由现象引发出对社会规则（如法律和公德）、利益和个人操守方面的思考，特别要注意引用社会热点，关注时事，这样文章就会更深刻独到

小时候，我认为作文是一个我非常厌烦的东西，但是，当我进入小学之后，才知道，作文是多么的有趣。现在，作文就像是我的朋友似的，形影不离。

我喜欢写作文，原因很简单，因为作文可以给我带来乐趣，带来欢乐。其中，我最喜欢的是想象作文，因为我的创新能力高人一等！我上传了一片名叫《金色的大门》的想象作文，我的同学们去看了之后纷纷点赞，都觉得我的想象作文写得出神入化。翻开一本作文书，我就像是进入了作文的家一样，在里面玩的不亦乐乎，作文朋友们都非常欢迎我，我也算是作文的常客了，经常到他家来玩，我都觉得不好意思了！喜欢上了作文之后，我开始读其它的书，让我对书这个东西产生了非常浓的兴趣。至今为止，我读过的书数不胜数，有《悲惨世界》、《八十天环游地球》、《海伦？？凯勒自传》、《小王子》……在书的行列里面，我最喜欢的是冒险故事。言归正传，我到底是怎样从一个不喜欢作文的小女孩变成现在这个对作文情有独钟的女孩的呢？这都归功于我的老师，以前老师见我不喜欢作文，就让我看看优秀作文的作品，这一下就灵验了，我从此之后，已经和作文结为“夫妻”，睡觉之前，我都会习惯性的翻一翻作文书，这个习惯就像是酒鬼戒酒，烟鬼戒烟似的，根本不可能戒掉！我每天就像是书虫一样，啃着一口又一口作文，美味极了！

到现在，我已经离不开作文，就像是一日三餐一样，一天里面不可缺少！如果叫我一天不看作文书，我会疯掉的！要不要我也介绍这个作文朋友给你认识认识呢？我敢肯定，不久之后，你就会爱上它。

六年级:母士欣

小时候，我认为作文是一个我非常厌烦的东西，但是，当我进入小学之后，才知道，作文是多么的有趣。现在，作文就像是我的朋友似的，形影不离。

我喜欢写作文，原因很简单，因为作文可以给我带来乐趣，带来欢乐。其中，我最喜欢的是想象作文，因为我的创新能力高人一等！我上传了一片名叫《金色的大门》的想象作文，我的同学们去看了之后纷纷点赞，都觉得我的想象作文写得出神入化。翻开一本作文书，我就像是进入了作文的家一样，在里面玩的不亦乐乎，作文朋友们都非常欢迎我，我也算是作文的常客了，经常到他家来玩，我都觉得不好意思了！喜欢上了作文之后，我开始读其它的书，让我对书这个东西产生了非常浓的兴趣。至今为止，我读过的书数不胜数，有《悲惨世界》、《八十天环游地球》、《海伦？？凯勒自传》、《小王子》……在书的行列里面，我最喜欢的是冒险故事。言归正传，我到底是怎样从一个不喜欢作文的小女孩变成现在这个对作文情有独钟的女孩的呢？这都归功于我的老师，以前老师见我不喜欢作文，就让我看看优秀作文的作品，这一下就灵验了，我从此之后，已经和作文结为“夫妻”，睡觉之前，我都会习惯性的翻一翻作文书，这个习惯就像是酒鬼戒酒，烟鬼戒烟似的，根本不可能戒掉！我每天就像是书虫一样，啃着一口又一口作文，美味极了！

到现在，我已经离不开作文，就像是一日三餐一样，一天里面不可缺少！如果叫我一天不看作文书，我会疯掉的！要不要我也介绍这个作文朋友给你认识认识呢？我敢肯定，不久之后，你就会爱上它。

六年级:母士欣

关于《我的兴趣》的作文教学案例

一、学生学情分析

初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这是班学生平时写作文字数少，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文教学课。

二、教学目标

从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

三、教学重难点

教学重点：让学生通过范文学习一种表达方式。表达的是否不重要，只要学会表达出来，才有修改和完善的机会。

教学难点：学生平时对作文没有信心，一听作文就头痛。需要设计内容贴合学生实际，激发学生兴趣。

四、教学方法和手段

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。

五、教学过程

作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，我便微笑着说：“初三即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了。于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，这时我要求学生一个个清楚地告诉我。

“最喜欢打篮球、最喜欢看NBA ；最喜欢踢足球；最喜欢看电视；最喜欢上网；最喜欢看小说；最喜欢逛街„„”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。看到这种情景，我又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢”话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：“打篮球给

我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”，说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，说话热情高涨。

“足球是男人的运动，踢足球可显示一个人的风采，足球使我找到感觉”，“逛街，让我边散步边欣赏风景，让我没钱的人能大饱眼福。”“上网，能让我一网情深，使我跟人聊天玩游戏听音乐，上网查各种有用的资料。”“读书，使我不出家门了解天下，使我感受书中有无穷无尽的知识和乐趣„„”

这些即兴的发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋，于是我因势利导，抛出早已准备好的话题作文——以兴趣为话题写一篇作文，“以上我们每个同学谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要我们每个同学把刚才说的话整理好，说具体，就可以写成一篇较好的作文。

写兴趣，第一步要告诉别人你的兴趣是什么；

第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；

第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。

就举我们同学刚才的例子，如“篮球”这个话题，其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢打球、看篮球，篮球怎么成了你学习生活中重要的一块，同时还要写从打球中学到哪些对人生有益的知识，获得哪些人生的感悟，如„„”这时我又发问了，“喜欢打篮球的同学，请你说说，从打球中获得了哪些有价值的东西，你有哪些独到的感受？”

话一完，学生就低头思考起来。过了一会儿开始举手发言了：“打球讲究的是配合，我们同学在平时也应相互支持鼓励。”“打球最需要顽强的毅力和永不言败的精神，在我们的人生中也会遇到困难挫折，打球使我懂得如何对付这些困难挫折。” „„“说了这么多，我们要对“兴趣”这个话题拟个题目，先看老师的，《我的兴趣爱好》，大家说好不好？” “不好，这个题目太一般，不能吸引人。”

“不好，这个题目不能体现自己的个性。”

“不好，这个题目太笼统，不能突出自己的哪个兴趣爱好。”

“不好，不如改为《噢，我的篮球！》”

“可改为《音乐，让我与你相伴》”

“《生活因篮球而精彩！》”„„„„当学生说出《生活因篮球而精彩！》时所有学生都拍手叫

好，有了这个好题目，作文就已完成了一半。

接下来，进行作文开头结尾辅导，我给他们作了两组示范：

1、开头：“阳光、空气、水是人类生存的三元素，在我每天的生活中，也有一样少不了，那

就是篮球，它陪伴我每一天，给我莫大的快乐和幸福，在此，让我慢慢告诉你。”

结尾：感谢你，是你给了我信心和勇气；是你给了我快乐和幸福；是你使我从幼稚走向成熟，从软弱走向坚强；感谢你，篮球，你是我一生的最爱！

2、开头：“音乐一直是我的挚爱，我是一个不折不扣的乐迷。音乐已融入我的生活，我实在无法想像要是没有音乐，我的生活会成什么样。我经常光顾音像店，那些美妙的声音从而陆续流进了我的家、流进了我的心中。”

结尾：生活，成长，在音乐中，我觉得自己在音乐中永远是一个孩子，一直跟着它一起哭、笑，感受生命的存在与灿烂。听音乐时，闭上眼睛，放飞心灵吧！

即兴开了两组开头结尾，是让学生明白，对自己喜爱的事物一定要把这种强烈的感受抒发出来，尽可能打动读者，产生共鸣，尽管要求过高，但要让每一个同学相信自己有这个能力，尝试着去写，相信会有奇迹发生。

围绕“兴趣”写一篇作文，采用开门见山、“先情夺人”的开头方式，使学生有一种创作的新奇感；中间的叙事也做到了选材于生活，真实生动感人，在叙事中表现这个兴趣所带来的启示或感悟；结尾采用抒情式结尾，亦显得感情浓烈，得以升华。在学生已充分理解作文目的的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。

六、作业设计：

课后围绕自己的兴趣写一篇短作文。

七、板书设计：

写兴趣，取个饱含情感的题目。

开头：抒情。

第一步要告诉别人你的兴趣是什么；

第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；

第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。

结尾：抒情。

关于《我的兴趣》的作文教学案例

一、学生学情分析

初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这是班学生平时写作文字数少，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文教学课。

二、教学目标

从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

三、教学重难点

教学重点：让学生通过范文学习一种表达方式。表达的是否不重要，只要学会表达出来，才有修改和完善的机会。

教学难点：学生平时对作文没有信心，一听作文就头痛。需要设计内容贴合学生实际，激发学生兴趣。

四、教学方法和手段

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。

五、教学过程

作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，我便微笑着说：“初三即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了。于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，这时我要求学生一个个清楚地告诉我。

“最喜欢打篮球、最喜欢看NBA ；最喜欢踢足球；最喜欢看电视；最喜欢上网；最喜欢看小说；最喜欢逛街„„”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。看到这种情景，我又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢”话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：“打篮球给

我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”，说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，说话热情高涨。

“足球是男人的运动，踢足球可显示一个人的风采，足球使我找到感觉”，“逛街，让我边散步边欣赏风景，让我没钱的人能大饱眼福。”“上网，能让我一网情深，使我跟人聊天玩游戏听音乐，上网查各种有用的资料。”“读书，使我不出家门了解天下，使我感受书中有无穷无尽的知识和乐趣„„”

这些即兴的发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋，于是我因势利导，抛出早已准备好的话题作文——以兴趣为话题写一篇作文，“以上我们每个同学谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要我们每个同学把刚才说的话整理好，说具体，就可以写成一篇较好的作文。

写兴趣，第一步要告诉别人你的兴趣是什么；

第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；

第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。

就举我们同学刚才的例子，如“篮球”这个话题，其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢打球、看篮球，篮球怎么成了你学习生活中重要的一块，同时还要写从打球中学到哪些对人生有益的知识，获得哪些人生的感悟，如„„”这时我又发问了，“喜欢打篮球的同学，请你说说，从打球中获得了哪些有价值的东西，你有哪些独到的感受？”

话一完，学生就低头思考起来。过了一会儿开始举手发言了：“打球讲究的是配合，我们同学在平时也应相互支持鼓励。”“打球最需要顽强的毅力和永不言败的精神，在我们的人生中也会遇到困难挫折，打球使我懂得如何对付这些困难挫折。” „„“说了这么多，我们要对“兴趣”这个话题拟个题目，先看老师的，《我的兴趣爱好》，大家说好不好？” “不好，这个题目太一般，不能吸引人。”

“不好，这个题目不能体现自己的个性。”

“不好，这个题目太笼统，不能突出自己的哪个兴趣爱好。”

“不好，不如改为《噢，我的篮球！》”

“可改为《音乐，让我与你相伴》”

“《生活因篮球而精彩！》”„„„„当学生说出《生活因篮球而精彩！》时所有学生都拍手叫

好，有了这个好题目，作文就已完成了一半。

接下来，进行作文开头结尾辅导，我给他们作了两组示范：

1、开头：“阳光、空气、水是人类生存的三元素，在我每天的生活中，也有一样少不了，那

就是篮球，它陪伴我每一天，给我莫大的快乐和幸福，在此，让我慢慢告诉你。”

结尾：感谢你，是你给了我信心和勇气；是你给了我快乐和幸福；是你使我从幼稚走向成熟，从软弱走向坚强；感谢你，篮球，你是我一生的最爱！

2、开头：“音乐一直是我的挚爱，我是一个不折不扣的乐迷。音乐已融入我的生活，我实在无法想像要是没有音乐，我的生活会成什么样。我经常光顾音像店，那些美妙的声音从而陆续流进了我的家、流进了我的心中。”

结尾：生活，成长，在音乐中，我觉得自己在音乐中永远是一个孩子，一直跟着它一起哭、笑，感受生命的存在与灿烂。听音乐时，闭上眼睛，放飞心灵吧！

即兴开了两组开头结尾，是让学生明白，对自己喜爱的事物一定要把这种强烈的感受抒发出来，尽可能打动读者，产生共鸣，尽管要求过高，但要让每一个同学相信自己有这个能力，尝试着去写，相信会有奇迹发生。

围绕“兴趣”写一篇作文，采用开门见山、“先情夺人”的开头方式，使学生有一种创作的新奇感；中间的叙事也做到了选材于生活，真实生动感人，在叙事中表现这个兴趣所带来的启示或感悟；结尾采用抒情式结尾，亦显得感情浓烈，得以升华。在学生已充分理解作文目的的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。

六、作业设计：

课后围绕自己的兴趣写一篇短作文。

七、板书设计：

写兴趣，取个饱含情感的题目。

开头：抒情。

第一步要告诉别人你的兴趣是什么；

第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；

第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。

结尾：抒情。

脚步老师分享理综学习心得与作文技巧

关于理综：

我在部分同学身上用过，学理综，还是很有效。每周多做两套理综卷子，定时间、定速度，按考试的要求做练习，很好。这是一个中学老师给我的建议，他孩子考到了北大，坚持就是年级前三，不坚持就是十名以外。

要用一个月的时间把理综做题节奏、时间不够、有点恐惧担心的心态消除掉，然后再在做题速度和正确率上找平衡。具体就是让孩子定计划，每周两套，什么时间做，定好，雷打不动，坚持一月，成为习惯。很多同学坚持不下来，是没有计划，想做的时候，说老师我没时间了。所以，计划+落实，就可以了，这个不难，也考验意志力，时间管理很重要。

专注度、用心、面对困难的勇气和毅力，在加上时间管理和适合自己的学习方法，高考会有一个相对确定的未来。

关于作文

一、高考作文首先考的不是写作能力、知识面。考的是思维能力，你看问题的角度、判断、价值观、立场等，这就是立意，这个可以适当训练一下

这是不跑题的关键，当然一定是正能量的，比如对机遇、创新、环保、爱心、行动、坚持、和文化、中国“梦”等的看法

二、在立意的基础上，同学的关联思维能力，这个立意能想到什么人？什么事？什么社会现象？什么故事？什么趋势？，这是作文论述的素材，2两分钟要梳理出来

三、考的同学的发散思维能力，这个立意的高度、深度、广度在哪，这是最后的基调和拔高

四、写好开头和结尾。开头结尾，用短句，精炼、鲜明。最好开头结尾不要用长句，长句的优势只有一个，就是逻辑性好，但在写作、尤其是考试的时候，容易写出语法病句，考试卷上，又没法该等，总之，开头结尾短句为好，少用或不用长句。在以上四个方面做好，然后是语言表达能力，写的好50+

总结：立意和开头结尾，几乎决定高考作文的分数

语文老师教学生的很多开头和结尾用排比句，有气势、递进等，大家都要用排比句，阅卷老师会想吐

文字能力是平时的积累和摘抄，这个是个慢功夫。

还有一个方法，开头结尾可以训练

把原来写过的作文，开头和结尾去掉，花10分钟左右，重新写开头和结尾，看能不能比原来写的更好。我认为，如果能写的更好，这篇作文会多得3分以上

这个作文思维和写作方法，我试过部分同学，效果很好。有个学艺术的考生，我在QQ 给她聊聊，一般作文都是43，从没45，第一次用这个方法写，45+2，她把作文拍个照片发给我 可以适当试试，让孩子自己思考，孩子来悟作文该怎么写。

脚步老师分享理综学习心得与作文技巧

关于理综：

我在部分同学身上用过，学理综，还是很有效。每周多做两套理综卷子，定时间、定速度，按考试的要求做练习，很好。这是一个中学老师给我的建议，他孩子考到了北大，坚持就是年级前三，不坚持就是十名以外。

要用一个月的时间把理综做题节奏、时间不够、有点恐惧担心的心态消除掉，然后再在做题速度和正确率上找平衡。具体就是让孩子定计划，每周两套，什么时间做，定好，雷打不动，坚持一月，成为习惯。很多同学坚持不下来，是没有计划，想做的时候，说老师我没时间了。所以，计划+落实，就可以了，这个不难，也考验意志力，时间管理很重要。

专注度、用心、面对困难的勇气和毅力，在加上时间管理和适合自己的学习方法，高考会有一个相对确定的未来。

关于作文

一、高考作文首先考的不是写作能力、知识面。考的是思维能力，你看问题的角度、判断、价值观、立场等，这就是立意，这个可以适当训练一下

这是不跑题的关键，当然一定是正能量的，比如对机遇、创新、环保、爱心、行动、坚持、和文化、中国“梦”等的看法

二、在立意的基础上，同学的关联思维能力，这个立意能想到什么人？什么事？什么社会现象？什么故事？什么趋势？，这是作文论述的素材，2两分钟要梳理出来

三、考的同学的发散思维能力，这个立意的高度、深度、广度在哪，这是最后的基调和拔高

四、写好开头和结尾。开头结尾，用短句，精炼、鲜明。最好开头结尾不要用长句，长句的优势只有一个，就是逻辑性好，但在写作、尤其是考试的时候，容易写出语法病句，考试卷上，又没法该等，总之，开头结尾短句为好，少用或不用长句。在以上四个方面做好，然后是语言表达能力，写的好50+

总结：立意和开头结尾，几乎决定高考作文的分数

语文老师教学生的很多开头和结尾用排比句，有气势、递进等，大家都要用排比句，阅卷老师会想吐

文字能力是平时的积累和摘抄，这个是个慢功夫。

还有一个方法，开头结尾可以训练

把原来写过的作文，开头和结尾去掉，花10分钟左右，重新写开头和结尾，看能不能比原来写的更好。我认为，如果能写的更好，这篇作文会多得3分以上

这个作文思维和写作方法，我试过部分同学，效果很好。有个学艺术的考生，我在QQ 给她聊聊，一般作文都是43，从没45，第一次用这个方法写，45+2，她把作文拍个照片发给我 可以适当试试，让孩子自己思考，孩子来悟作文该怎么写。

历年温州中考作文题目及独家点评 2007年温州中考作文题目：《惜》

【作文题目】

《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：

（1）爱惜:珍~/~寸阴/~墨如今。(2)可惜；惋惜：痛~。（3）吝惜；舍不得：~别/~力/不~工本。

[惜别]舍不得分别。

[惜阴]爱惜光阴。

[惜老怜贫]爱护老人，同情穷人。也说怜贫惜老．

[惜墨如金] 指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。

[惜福]指享受不肯过分。

参考上面材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题，写一篇文章。

【吴老师点评】

今年中考作文命题的形式比较新颖，以“惜”为话题，采用《现代汉语词典》词条（词语解释）的形式作为导语，而导语成为理解话题的关键，通过导语中的词条，演绎着“惜”的内涵，从而指引着学生写作的思路。“惜别”中的“惜”是“舍不得”，“惜阴”中的“惜”是“珍惜”，“惜老”中的“惜”是爱惜。如果学生把惜简单理解为珍惜，如果没有独到的想法就会较普通，因为“珍惜”这个话题较为普遍。而“惜”的其他几个含义，平时学生涉及较少，如果能有自己的看法，定能写出与众不同的好作品来。

从内容上看，今年的中考题目仍然延续着近几年来“贴近学生”的思路，如果说2005年的“十六岁，我多了一分_____ ”是关注学生个人的自我成长，2006年的“把心儿打开”是关注学生成长中与外界的沟通，那么2007年的“惜”仍然是从学生成长的延续，关注的对成长的思考，学会珍惜成长中的点点滴滴，蕴含着命卷人对学生成长的一种期待和指引。

(2007年6月12日于《温州晚报》)

2008年温州中考作文题目：《下雨天真好》

【作文题目】

春雨蒙蒙，万物苏醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处飘荡；秋雨点点，敲打残荷，声声落进心里；冬雨无声，苍白大地，渴望张开眼睛。

春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少憧憬在静寂中悄然孕育„„

雨天，适合回忆与联想，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的生命。

请以“下雨天，真好”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

《下雨天，真好》这是一个富有诗意、细腻的题目。在刚好下雨的今天我相信会有很多考生能写出优美的文章。

这是一个命题作文，这本是一种传统的命题方式，但是，这几年来，随着新课程理念的深入，命题者对命题作文进行了不断的内容开掘和形式创新，使命题作文逐步摆脱了形式刻板、主题单一、身体困难的弊病，重新焕发了光彩。从2007年开始，命题作文悄然升温，占据了很大比例。07年的《惜》到今年的《下雨天真好》正是沿着这条思路，留下探索的脚印。

《下雨天真好》，题目表述清晰明了，充分体现了“无审题障碍”的思路，但是“无障碍”并非等同于“无限制”，本题的限制点有两个：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”从某种程度限制了事件的环境，“真好”限制了文章情感的基调。对于雨这类素材，学生也很熟悉，很易操作，正因为熟悉，如果不能较为深入、细腻的发现，文章将容易流于表面。但是本题的难得是如何借助“雨”来表达“真好”这个情感体验，什么才叫真好？如何演绎出真好？学生对雨的认识是行文的基础，而对真好的演绎将决定文章的档次高低。从“真好”二字也可以看出命题者的良苦用心，力在强调学生“积极人生态度和健康的审美涵养”。命题者目的是引导学生“雨”的感悟，从而达到“学会有创意表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

可以感觉出来，这个题目更适合那些文笔细腻，善于融情于景的学生，好的作文肯定是优美而有诗意。可能会有很多很“秀气”的文章，可能难产生很“大气”的文章。

（2008年6月12日 于《温州晚报》）

2009年温州中考作文题目：《从那一刻开始》

【作文题目】

请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

考验对生活思考

今年作文题目《从那一刻开始》，命题作文，题目一目了然，连导语也省了，没什么审题障碍，贴近学生，关注成长，学生有话可说，有内容可写，可以写人生感悟，也可以写生活思考，基本上能把自己学到的、练过的用上，考生有较大发挥的余地。

以“从那一刻开始”为题，学生有较大的自由取材空间，但想写好也没那么容易，这个题目其实是一个情境，“那一刻”是对情境的限制，这个限定旨在引导学生关注自己的个性生活体验，以“那一刻”为引子，引发思考感悟。所以，“那一刻”这个情境需要“特写”，若没有详细刻画“那一刻”，文章的情感或思考便会落空，或是出现比较明显的败笔，如果以此评判学生是否套题，我想很多洋洋得意的学生会纷纷下马的。2008年嘉兴作文“第二次____”，便以“第二次”这个限定来避免学生套题。

如果说，“那一刻”决定文章是否偏离，那么“开始”将决定文章的高低。“开始”一词别有意味。在“那一刻”引发下，可以对以前深入理解而延伸，也可以彻底否定而获重生；可“小我”，也可“大我”；可肤浅，可深刻；可感慨，可思索……不一而足。所以，“开始”什么，考验的是学生对生活的思考力。

题目是好题目，写也容易，套题好像也很容易，其实都没有想象中的那么轻松。 （2009年6月14日 于《温州晚报》）

2010年温州中考作文题目：《做一个“行者”》

【作文题目】

古人云“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界„„行动，就在举手之间。

做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着„„

请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

作文题目《做一个行者》，可谓是本次试卷的形象代言人，汇集了本次试卷的很多特点。

题目确实不错。而对学生而言，存在一定难度。因为题目《做一个行者》确实比较陌生。题目中“行者”类似一个专有名词，为帮助学生理解题目，也为了更好引导学生写作思路，命题者用了两段的导语，解释“行”的意思。导语中，“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。如果说导语是命题者对学生写作思路的引导，却无意间会被学生视为对题目的限定，学生甚至可能把这个限定作为是否套题的依据，虽然有“行动吧，感悟，收获”，学生仍会紧扣“行动的人”，而不大敢冒险一试。

想写好这个题目，仅了解“行”的内涵还不够，从“行”到“行者”，是一个变化。前面还有一个“做”字，更要花些心思。“行动”是个抽象的词语，如果学生的理解只停留在“抽象”的行动上，更多的学生会写成议论性的文章。而一旦无奈选择议论性的文章，必定很难写好。学生应该先把“行动”具化为一种行为，再明确行动的目的。比如《精卫填海》中填海就是精卫的行动，行动明确了，目的也有了，就容易写出自己的独特文章。

（2010年6月14日 于《温州晚报》）

2011年温州中考作文题目：《_______童心》

【作文题目】

我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想„„纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱„„

大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑„„

让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。 以“ —— 童心”为题写一篇文章。

要求：①补全题目，可以填入“拥有”“发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊！”等；

【吴老师点评】

与去年《做一个行者》的命题作文不同，今年中考作文采用半命题形式，以“____童心”为题。“三幅漫画、一段导语加上几个提示词语对考题充分阐述，能够帮助学生更好地理解题目，利于作答。”温二中语文老师吴积兴认为，以童心为题

引导学生在当下浮躁的社会里关注美好事物，体现了教育唤醒、引导的作用。他还认为今年的作文题体现了公平性，“即散文、记叙文、议论文等各种文体，婉约、豪放等不同文风都适合写作，都能出佳作，让不同的学生都有话说。” ——（2011年6月13日 于《温州都市报》）

2012年温州中考作文题目：《向前走》

【作文题目】

走过岁月的四季，我们一路向前走；穿过历史的尘烟，我们的民族向前走。 总有一种力量激励着我们向前走。向前走，需要满怀的激情；向前走，需要理性的思索。

向前走是成长，是希望，是信念，是责任，是挑战，是突破„„

请以“向前走”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

接受《温州商报》《温州晚报》记者采访的时候，发表以下观点：

“今年的作文命题应该说是成功的，兼顾了中考学业水平检测和选拔功能。”温二中、省教坛新秀吴积兴老师认为今年的题目延续了去年的可写性，让学生有话可说，让各个层面的学生都能有很大的发挥空间，同时在审题上不会存在障碍，偏题离题的可能性不大。

但在大家都觉得容易的作文题中，考生如何“出彩”呢？他说，这正凸显了此次命题的语文性，考量学生的语言素养、选材角度和主题立意。这不是个别考生靠“套题”能出彩的。考生要紧贴材料，在演绎“向前走”时要“走”得有层次，既要有实的，用脚走；也要有虚的，用心走，升华主题。吴老师认为，当所有人都有话说时，就看谁说得更好了。谁出新谁受益，谁有实力谁就冒出。

此外他还认为，今年中考作文命题成功之处在于对考生写作思维的启发和对人生价值观的引导，以往许多命题作文会不由自主地让考生去回忆追溯往事，今年的作文则很阳光很励志，充满希望。

（2011年6月13日 于《温州商报》《温州晚报》）

2013年温州中考作文题目：《原来我没懂》

【作文题目】

读下面几行诗，按要求写作。（60分）

我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天

我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间

我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐

我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴

„„

请以“原来我没懂”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

这个题目让考生不会觉得陌生

“这个作文涉及的主题学生应该不会觉得陌生，考生在复习中肯定写过类似主题的作文。” 温州二中高级语文教师、省教坛新秀吴积兴认为，但是这个题目最显著的特点是用一种限制性的标题，“原来”——“没”——，需要考生清晰地梳理出写作思路：“什么事我懂了什么”到“原来我没有懂什么”，提供了一个多维思考空间，让学生有充分发挥空间，这样一来，考生套题难度增大，“过去学生经常会准备一些题目，积累一些作文素材，有的还会背诵一些范文，遇到适合的题目就可以往上套。但是这个题目即使考生想套题也要重新构思。”

“要想获得高分，就要看考生在行文中到底„懂了什么‟，这是作文的立意所在，文章高低在这里凸显。” 吴积兴认为，这几年，温州中考作文题都在引导学生一种争相思维的思考，去年的《向前走》就是让学生从人生角度，不断向前，对未来充满希望。而今年的作文题从“懂了什么”到“没有懂什么”，蕴含了“过去”与“现在”的对照，包含了着眼“现在”、反观“过去”的思考。激发学生逆向思维，引导考生反刍、回味、深思身边的世界，凸显该命题的一种文学味，提醒考生要抓住日常生活中一些稍纵即逝的东西，在原来认识的基础上，对人生的再思考和再认识。不能让人生过得太粗糙，要让生活慢下来，精致起来，静观静想周边的世界和自己，倡导一种自省的人生态度。

（2013年6月16日《温州晚报》《温州商报》）

2014年温州中考作文题目：《走，到另一个地方去》

【作文题目】

大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方„„

远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活„„也都是另一个地方。

凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往„„ 那么――

走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。 请以“走，到另一个地方去”为题写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于16行）；③不得抄袭本卷中的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。（60分）

【吴老师点评】

这个题目，许多人感觉似曾相似，从2010年的《做一个行者》，到2012年的《向前走》，再到今年的《走，到另一个地方去》。好像都是与“行走”有关。

其实，今年题目中的“走”字，与往年不同，并非核心，甚至去掉“走”字，把题目改成“到另一个地方去”，似乎也没有太大的影响。“走”，在这里更多是一种心态，是呼唤，有种迫切感。“走”字，还涉及对象，让学生的写作对象更广泛：可以是别人叫我走，或者我叫别人走，或者我叫自己走等等。“走”虽然不是核心，但是文章还是要由“走”来贯穿，所以在文中应该把“走”适当做足：文中尽量有与“走”相对应的载体，比如“乘竹筏游桂林”，“骑马走草原”，这里的“乘竹筏”、“骑马”便是不错的载体。如果能给“走”增添一个伴侣，也别有滋味，比如带着一只小狗一起行走到另一个地方，或者在背包上桂上心爱的小熊，或者提一盏灯夜行等等，文章也会因此多一种味道。

这个题目的核心是“另一个地方”，体现今年的命题思想：注重考查学生的思维能力。

去年的《原来我没懂》，从“懂了什么”到“没懂什么”，有点逆向思维。今年的《走，到另一个地方去》，着眼于从“这里”到“那里”，可以是空间的移动，也可以是时间的转换，更可以是精神的探索。若以空间为例，考生行文之前应该心中应该明确这个地方。这个地方，可以是很远的，比如西藏或者威尼斯，也可以是很近近，比如江心屿或者楠溪江。或者是无名的，比如学校操场，家边上的小树林，无意发现的小水潭。而想要写好文章，关键是要写出“另一个地方”的意义，另一个地方的独特魅力是什么，为什么要去另一个地方，由此地去彼处，是为了忘却，还是为了寻梦；是为了重温，还是为了发现。这个部分需要重点表现，因为这个是文章的主体，而且与文章主旨有关，也是最考验学生思维力和语言应用能力的地方。

历年温州中考作文题目及独家点评 2007年温州中考作文题目：《惜》

【作文题目】

《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：

（1）爱惜:珍~/~寸阴/~墨如今。(2)可惜；惋惜：痛~。（3）吝惜；舍不得：~别/~力/不~工本。

[惜别]舍不得分别。

[惜阴]爱惜光阴。

[惜老怜贫]爱护老人，同情穷人。也说怜贫惜老．

[惜墨如金] 指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。

[惜福]指享受不肯过分。

参考上面材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题，写一篇文章。

【吴老师点评】

今年中考作文命题的形式比较新颖，以“惜”为话题，采用《现代汉语词典》词条（词语解释）的形式作为导语，而导语成为理解话题的关键，通过导语中的词条，演绎着“惜”的内涵，从而指引着学生写作的思路。“惜别”中的“惜”是“舍不得”，“惜阴”中的“惜”是“珍惜”，“惜老”中的“惜”是爱惜。如果学生把惜简单理解为珍惜，如果没有独到的想法就会较普通，因为“珍惜”这个话题较为普遍。而“惜”的其他几个含义，平时学生涉及较少，如果能有自己的看法，定能写出与众不同的好作品来。

从内容上看，今年的中考题目仍然延续着近几年来“贴近学生”的思路，如果说2005年的“十六岁，我多了一分_____ ”是关注学生个人的自我成长，2006年的“把心儿打开”是关注学生成长中与外界的沟通，那么2007年的“惜”仍然是从学生成长的延续，关注的对成长的思考，学会珍惜成长中的点点滴滴，蕴含着命卷人对学生成长的一种期待和指引。

(2007年6月12日于《温州晚报》)

2008年温州中考作文题目：《下雨天真好》

【作文题目】

春雨蒙蒙，万物苏醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处飘荡；秋雨点点，敲打残荷，声声落进心里；冬雨无声，苍白大地，渴望张开眼睛。

春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少憧憬在静寂中悄然孕育„„

雨天，适合回忆与联想，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的生命。

请以“下雨天，真好”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

《下雨天，真好》这是一个富有诗意、细腻的题目。在刚好下雨的今天我相信会有很多考生能写出优美的文章。

这是一个命题作文，这本是一种传统的命题方式，但是，这几年来，随着新课程理念的深入，命题者对命题作文进行了不断的内容开掘和形式创新，使命题作文逐步摆脱了形式刻板、主题单一、身体困难的弊病，重新焕发了光彩。从2007年开始，命题作文悄然升温，占据了很大比例。07年的《惜》到今年的《下雨天真好》正是沿着这条思路，留下探索的脚印。

《下雨天真好》，题目表述清晰明了，充分体现了“无审题障碍”的思路，但是“无障碍”并非等同于“无限制”，本题的限制点有两个：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”从某种程度限制了事件的环境，“真好”限制了文章情感的基调。对于雨这类素材，学生也很熟悉，很易操作，正因为熟悉，如果不能较为深入、细腻的发现，文章将容易流于表面。但是本题的难得是如何借助“雨”来表达“真好”这个情感体验，什么才叫真好？如何演绎出真好？学生对雨的认识是行文的基础，而对真好的演绎将决定文章的档次高低。从“真好”二字也可以看出命题者的良苦用心，力在强调学生“积极人生态度和健康的审美涵养”。命题者目的是引导学生“雨”的感悟，从而达到“学会有创意表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

可以感觉出来，这个题目更适合那些文笔细腻，善于融情于景的学生，好的作文肯定是优美而有诗意。可能会有很多很“秀气”的文章，可能难产生很“大气”的文章。

（2008年6月12日 于《温州晚报》）

2009年温州中考作文题目：《从那一刻开始》

【作文题目】

请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

考验对生活思考

今年作文题目《从那一刻开始》，命题作文，题目一目了然，连导语也省了，没什么审题障碍，贴近学生，关注成长，学生有话可说，有内容可写，可以写人生感悟，也可以写生活思考，基本上能把自己学到的、练过的用上，考生有较大发挥的余地。

以“从那一刻开始”为题，学生有较大的自由取材空间，但想写好也没那么容易，这个题目其实是一个情境，“那一刻”是对情境的限制，这个限定旨在引导学生关注自己的个性生活体验，以“那一刻”为引子，引发思考感悟。所以，“那一刻”这个情境需要“特写”，若没有详细刻画“那一刻”，文章的情感或思考便会落空，或是出现比较明显的败笔，如果以此评判学生是否套题，我想很多洋洋得意的学生会纷纷下马的。2008年嘉兴作文“第二次____”，便以“第二次”这个限定来避免学生套题。

如果说，“那一刻”决定文章是否偏离，那么“开始”将决定文章的高低。“开始”一词别有意味。在“那一刻”引发下，可以对以前深入理解而延伸，也可以彻底否定而获重生；可“小我”，也可“大我”；可肤浅，可深刻；可感慨，可思索……不一而足。所以，“开始”什么，考验的是学生对生活的思考力。

题目是好题目，写也容易，套题好像也很容易，其实都没有想象中的那么轻松。 （2009年6月14日 于《温州晚报》）

2010年温州中考作文题目：《做一个“行者”》

【作文题目】

古人云“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界„„行动，就在举手之间。

做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着„„

请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

作文题目《做一个行者》，可谓是本次试卷的形象代言人，汇集了本次试卷的很多特点。

题目确实不错。而对学生而言，存在一定难度。因为题目《做一个行者》确实比较陌生。题目中“行者”类似一个专有名词，为帮助学生理解题目，也为了更好引导学生写作思路，命题者用了两段的导语，解释“行”的意思。导语中，“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。如果说导语是命题者对学生写作思路的引导，却无意间会被学生视为对题目的限定，学生甚至可能把这个限定作为是否套题的依据，虽然有“行动吧，感悟，收获”，学生仍会紧扣“行动的人”，而不大敢冒险一试。

想写好这个题目，仅了解“行”的内涵还不够，从“行”到“行者”，是一个变化。前面还有一个“做”字，更要花些心思。“行动”是个抽象的词语，如果学生的理解只停留在“抽象”的行动上，更多的学生会写成议论性的文章。而一旦无奈选择议论性的文章，必定很难写好。学生应该先把“行动”具化为一种行为，再明确行动的目的。比如《精卫填海》中填海就是精卫的行动，行动明确了，目的也有了，就容易写出自己的独特文章。

（2010年6月14日 于《温州晚报》）

2011年温州中考作文题目：《_______童心》

【作文题目】

我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想„„纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱„„

大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑„„

让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。 以“ —— 童心”为题写一篇文章。

要求：①补全题目，可以填入“拥有”“发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊！”等；

【吴老师点评】

与去年《做一个行者》的命题作文不同，今年中考作文采用半命题形式，以“____童心”为题。“三幅漫画、一段导语加上几个提示词语对考题充分阐述，能够帮助学生更好地理解题目，利于作答。”温二中语文老师吴积兴认为，以童心为题

引导学生在当下浮躁的社会里关注美好事物，体现了教育唤醒、引导的作用。他还认为今年的作文题体现了公平性，“即散文、记叙文、议论文等各种文体，婉约、豪放等不同文风都适合写作，都能出佳作，让不同的学生都有话说。” ——（2011年6月13日 于《温州都市报》）

2012年温州中考作文题目：《向前走》

【作文题目】

走过岁月的四季，我们一路向前走；穿过历史的尘烟，我们的民族向前走。 总有一种力量激励着我们向前走。向前走，需要满怀的激情；向前走，需要理性的思索。

向前走是成长，是希望，是信念，是责任，是挑战，是突破„„

请以“向前走”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

接受《温州商报》《温州晚报》记者采访的时候，发表以下观点：

“今年的作文命题应该说是成功的，兼顾了中考学业水平检测和选拔功能。”温二中、省教坛新秀吴积兴老师认为今年的题目延续了去年的可写性，让学生有话可说，让各个层面的学生都能有很大的发挥空间，同时在审题上不会存在障碍，偏题离题的可能性不大。

但在大家都觉得容易的作文题中，考生如何“出彩”呢？他说，这正凸显了此次命题的语文性，考量学生的语言素养、选材角度和主题立意。这不是个别考生靠“套题”能出彩的。考生要紧贴材料，在演绎“向前走”时要“走”得有层次，既要有实的，用脚走；也要有虚的，用心走，升华主题。吴老师认为，当所有人都有话说时，就看谁说得更好了。谁出新谁受益，谁有实力谁就冒出。

此外他还认为，今年中考作文命题成功之处在于对考生写作思维的启发和对人生价值观的引导，以往许多命题作文会不由自主地让考生去回忆追溯往事，今年的作文则很阳光很励志，充满希望。

（2011年6月13日 于《温州商报》《温州晚报》）

2013年温州中考作文题目：《原来我没懂》

【作文题目】

读下面几行诗，按要求写作。（60分）

我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天

我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间

我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐

我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴

„„

请以“原来我没懂”为题写一篇文章。

【吴老师点评】

这个题目让考生不会觉得陌生

“这个作文涉及的主题学生应该不会觉得陌生，考生在复习中肯定写过类似主题的作文。” 温州二中高级语文教师、省教坛新秀吴积兴认为，但是这个题目最显著的特点是用一种限制性的标题，“原来”——“没”——，需要考生清晰地梳理出写作思路：“什么事我懂了什么”到“原来我没有懂什么”，提供了一个多维思考空间，让学生有充分发挥空间，这样一来，考生套题难度增大，“过去学生经常会准备一些题目，积累一些作文素材，有的还会背诵一些范文，遇到适合的题目就可以往上套。但是这个题目即使考生想套题也要重新构思。”

“要想获得高分，就要看考生在行文中到底„懂了什么‟，这是作文的立意所在，文章高低在这里凸显。” 吴积兴认为，这几年，温州中考作文题都在引导学生一种争相思维的思考，去年的《向前走》就是让学生从人生角度，不断向前，对未来充满希望。而今年的作文题从“懂了什么”到“没有懂什么”，蕴含了“过去”与“现在”的对照，包含了着眼“现在”、反观“过去”的思考。激发学生逆向思维，引导考生反刍、回味、深思身边的世界，凸显该命题的一种文学味，提醒考生要抓住日常生活中一些稍纵即逝的东西，在原来认识的基础上，对人生的再思考和再认识。不能让人生过得太粗糙，要让生活慢下来，精致起来，静观静想周边的世界和自己，倡导一种自省的人生态度。

（2013年6月16日《温州晚报》《温州商报》）

2014年温州中考作文题目：《走，到另一个地方去》

【作文题目】

大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方„„

远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活„„也都是另一个地方。

凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往„„ 那么――

走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。 请以“走，到另一个地方去”为题写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于16行）；③不得抄袭本卷中的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。（60分）

【吴老师点评】

这个题目，许多人感觉似曾相似，从2010年的《做一个行者》，到2012年的《向前走》，再到今年的《走，到另一个地方去》。好像都是与“行走”有关。

其实，今年题目中的“走”字，与往年不同，并非核心，甚至去掉“走”字，把题目改成“到另一个地方去”，似乎也没有太大的影响。“走”，在这里更多是一种心态，是呼唤，有种迫切感。“走”字，还涉及对象，让学生的写作对象更广泛：可以是别人叫我走，或者我叫别人走，或者我叫自己走等等。“走”虽然不是核心，但是文章还是要由“走”来贯穿，所以在文中应该把“走”适当做足：文中尽量有与“走”相对应的载体，比如“乘竹筏游桂林”，“骑马走草原”，这里的“乘竹筏”、“骑马”便是不错的载体。如果能给“走”增添一个伴侣，也别有滋味，比如带着一只小狗一起行走到另一个地方，或者在背包上桂上心爱的小熊，或者提一盏灯夜行等等，文章也会因此多一种味道。

这个题目的核心是“另一个地方”，体现今年的命题思想：注重考查学生的思维能力。

去年的《原来我没懂》，从“懂了什么”到“没懂什么”，有点逆向思维。今年的《走，到另一个地方去》，着眼于从“这里”到“那里”，可以是空间的移动，也可以是时间的转换，更可以是精神的探索。若以空间为例，考生行文之前应该心中应该明确这个地方。这个地方，可以是很远的，比如西藏或者威尼斯，也可以是很近近，比如江心屿或者楠溪江。或者是无名的，比如学校操场，家边上的小树林，无意发现的小水潭。而想要写好文章，关键是要写出“另一个地方”的意义，另一个地方的独特魅力是什么，为什么要去另一个地方，由此地去彼处，是为了忘却，还是为了寻梦；是为了重温，还是为了发现。这个部分需要重点表现，因为这个是文章的主体，而且与文章主旨有关，也是最考验学生思维力和语言应用能力的地方。

第十六课时

命题作文写作指导

命题作文就是根据指定的题目写文章，是我们最常见、最传统的作文形式。从2012年中考来看，命题作文已经呈现两大类型：

一是纯题目型，命制特点是只有题目和要求。如山东省德州市命题作文题目是“其实并不是这样”，要求是“文体不限，不少于600字”。这种命制特点的命题作文还有四川省内江市的“路上”等。

二是材料加题目型，命制特点是“材料+题目+要求”。如广东省广州市命题作文：红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进; 绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准„„什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。请以“心中的那盏红绿灯”为标题写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外) 。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

针对命题作文的特点，我们在审题时需要注意以下几点：

1. 注意“中心词”，明确彼此关系

作文的题目由不同的要素组成，审题时要考虑好各个要素之间的关系。如山东省莱芜市中考命题作文“其实并不是这样”，题目中“这样”是一个代词，它可以指代一个事物、一个方面、一种看法、一种体验等。“这样”表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用欲扬先抑，设置悬念、倒叙等方法，使文章跌宕起伏，引人入胜。

2. 注意“关键词”，明确写作重点

如江苏省南京市中考命题作文“总有一把钥匙属于自己”，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真正开门的钥匙，而应该是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实

现理想等过程中，那些适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”，等等。

3. 注意“修饰语”，明确选择范围

作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。如上海市中考命题作文“记住这一天”，“这一天”是对时间的限制; 天津市中考命题作文“心中的彩虹”，“心中的”是对范围的限制; 安徽省中考命题作文“我们的心近了”，“我们的”是对人称的限制; 湖南省益阳市中考命题作文“那一双忧郁的眼睛”，“一双”是对数量的限制; 等等

4. 注意“标志词”，明确文章的体裁

5. 一般来讲，要求写人、事、景、物、时间、地点以及带有“记”“忆”“访”“游”“传”“传说”“故事”“见闻”等字样的，多是记叙文; 另外，带有象征性和具有抒情色彩的也多属记叙文。题目中有“说”“读”“评”“议”“驳”“批”“析”“有感”“启示”“所想到的”以及格言、谚语、名言警句等，多是议论文。用事物名称做题目以及带有“介绍”“说明”等字样的，多要求写成说明文。有的文题允许用不同的表达方式和表现方法，作者可以自由选择，属于一题多体，如“水”“路”“习惯”“榜样”等。

[考题展示二]

根据要求作文。过去为没有得到而伤悲，过去也曾为失去而后悔，我想起这一切的一切，那都是我心头的搁浅。今晨当我不再为我的付出而流泪，成长的岁月，让我不再有遗憾的感觉，成长的岁月，让我知道我已失去得太多。成长的岁月，让我知道怎样珍惜拥有的一切。

读了上面这首小诗，你有什么感受? 请你以“成长的岁月”为题目，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体自选，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

[佳作例文]

第十七课时 半命题作文

半命题作文向前走半步，就是命题作文。

这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。

半命题作文的补题，有四种表现形式。

1. 点示范围式补题

这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。

如文题“在（ ）影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的影响下”。补写后的文题是一个宽题，为什么有“影响”，“影响”下的“我”怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。

2. 突现材料式补题

这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。

如文题“我这个（ ）迷”，填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我这个足球迷”、“我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自己的“迷”，来表现文章的主题。

3. 立意角度式补题

此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。

如文题“我生活在（ ）”，完成题目后可写为“我生活在春天里”、“我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等，这“春天”、这“关爱”、这“向往”就是作者所要表现的主要内容。

4.综合因素式补题

这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。

如文题“（ ）真（ ）”，可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”，作者可选用“五一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。

当然，以上四式不是绝然分开的。如文题“我生活在（ ）之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，着眼点在“幸福”；也可突出选材，如“我生活在勤劳的家庭中”，着眼点在“勤劳”。填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填。

做好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。 在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。

1. 要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。

2. 对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。

第十八课时

材料作文

1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与600字的文章。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题; 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【构思提示】

对材料的理解是多元的, 因而构思立意也是多样的。 下面提供几种参考构思：

(1)每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

(2)现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

(3)如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

(4)做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法。

2. 阅读下列文字，按要求作文。

小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢? ”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护! ”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? ”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢? ”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊! 我们不靠天，也不靠地，我们靠自己 ”。

请认真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

3、阅读下列文字，按要求作文。螃蟹的责备

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走? ”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你! 叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

题意分析

这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢? 关键在于抓住材料中“我没有骗你! 叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要

求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。

如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思想) 的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议) 要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说。

[写作导引]

构思作文时要注意三点：第一，浓缩材料，提取主旨。给材料作文，常规写法就是先精要概述材料，放在文章开头，并亮出依据材料提炼出的观点。这则材料可以提炼的观点有：挑战极限，创造奇迹; 凭借执著，打破成见; 艰难困苦，玉汝于成，等等。第二，正反对比，彰显论述力量。本题写成议论文比较容易出彩。第三，事例的选择除注重典型性外，还要突出新颖性与广度。如可选择“亚洲飞人”刘翔110米栏训练与夺冠的例子，巴尔扎克成名之前于“狼狈”与困顿中在手杖上刻了一行字——我将粉碎一切障碍的例子，等等。

第十六课时

命题作文写作指导

命题作文就是根据指定的题目写文章，是我们最常见、最传统的作文形式。从2012年中考来看，命题作文已经呈现两大类型：

一是纯题目型，命制特点是只有题目和要求。如山东省德州市命题作文题目是“其实并不是这样”，要求是“文体不限，不少于600字”。这种命制特点的命题作文还有四川省内江市的“路上”等。

二是材料加题目型，命制特点是“材料+题目+要求”。如广东省广州市命题作文：红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进; 绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，“红灯停绿灯行”除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准„„什么该做，什么不该做，人们心中总要有盏“红绿灯”。请以“心中的那盏红绿灯”为标题写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外) 。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

针对命题作文的特点，我们在审题时需要注意以下几点：

1. 注意“中心词”，明确彼此关系

作文的题目由不同的要素组成，审题时要考虑好各个要素之间的关系。如山东省莱芜市中考命题作文“其实并不是这样”，题目中“这样”是一个代词，它可以指代一个事物、一个方面、一种看法、一种体验等。“这样”表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用欲扬先抑，设置悬念、倒叙等方法，使文章跌宕起伏，引人入胜。

2. 注意“关键词”，明确写作重点

如江苏省南京市中考命题作文“总有一把钥匙属于自己”，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真正开门的钥匙，而应该是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实

现理想等过程中，那些适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”，等等。

3. 注意“修饰语”，明确选择范围

作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。如上海市中考命题作文“记住这一天”，“这一天”是对时间的限制; 天津市中考命题作文“心中的彩虹”，“心中的”是对范围的限制; 安徽省中考命题作文“我们的心近了”，“我们的”是对人称的限制; 湖南省益阳市中考命题作文“那一双忧郁的眼睛”，“一双”是对数量的限制; 等等

4. 注意“标志词”，明确文章的体裁

5. 一般来讲，要求写人、事、景、物、时间、地点以及带有“记”“忆”“访”“游”“传”“传说”“故事”“见闻”等字样的，多是记叙文; 另外，带有象征性和具有抒情色彩的也多属记叙文。题目中有“说”“读”“评”“议”“驳”“批”“析”“有感”“启示”“所想到的”以及格言、谚语、名言警句等，多是议论文。用事物名称做题目以及带有“介绍”“说明”等字样的，多要求写成说明文。有的文题允许用不同的表达方式和表现方法，作者可以自由选择，属于一题多体，如“水”“路”“习惯”“榜样”等。

[考题展示二]

根据要求作文。过去为没有得到而伤悲，过去也曾为失去而后悔，我想起这一切的一切，那都是我心头的搁浅。今晨当我不再为我的付出而流泪，成长的岁月，让我不再有遗憾的感觉，成长的岁月，让我知道我已失去得太多。成长的岁月，让我知道怎样珍惜拥有的一切。

读了上面这首小诗，你有什么感受? 请你以“成长的岁月”为题目，写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体自选，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

[佳作例文]

第十七课时 半命题作文

半命题作文向前走半步，就是命题作文。

这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。

半命题作文的补题，有四种表现形式。

1. 点示范围式补题

这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。

如文题“在（ ）影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的影响下”。补写后的文题是一个宽题，为什么有“影响”，“影响”下的“我”怎么样，需要自选题材，来进行恰切的表现。

2. 突现材料式补题

这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。

如文题“我这个（ ）迷”，填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我这个足球迷”、“我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自己的“迷”，来表现文章的主题。

3. 立意角度式补题

此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。

如文题“我生活在（ ）”，完成题目后可写为“我生活在春天里”、“我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等，这“春天”、这“关爱”、这“向往”就是作者所要表现的主要内容。

4.综合因素式补题

这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。

如文题“（ ）真（ ）”，可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”，作者可选用“五一”长假中的生活片断来表现那种令人难忘的愉快。

当然，以上四式不是绝然分开的。如文题“我生活在（ ）之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，着眼点在“幸福”；也可突出选材，如“我生活在勤劳的家庭中”，着眼点在“勤劳”。填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填。

做好半命题作文的关键在补题。补题最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。总之一句话：要想方设法，扬长避短，把一个半命题变成就像是自己命的一个题。 在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握如下要领。

1. 要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。

2. 对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。

第十八课时

材料作文

1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与600字的文章。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题; 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【构思提示】

对材料的理解是多元的, 因而构思立意也是多样的。 下面提供几种参考构思：

(1)每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

(2)现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

(3)如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

(4)做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法。

2. 阅读下列文字，按要求作文。

小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢? ”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护! ”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? ”妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢? ”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊! 我们不靠天，也不靠地，我们靠自己 ”。

请认真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

3、阅读下列文字，按要求作文。螃蟹的责备

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走? ”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你! 叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

题意分析

这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢? 关键在于抓住材料中“我没有骗你! 叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键句，另外由于题目中要

求我们“可以从一个侧面、一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。

如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思想) 的同时也要结合自己的实际情况”等观点。

如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议) 要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说。

[写作导引]

构思作文时要注意三点：第一，浓缩材料，提取主旨。给材料作文，常规写法就是先精要概述材料，放在文章开头，并亮出依据材料提炼出的观点。这则材料可以提炼的观点有：挑战极限，创造奇迹; 凭借执著，打破成见; 艰难困苦，玉汝于成，等等。第二，正反对比，彰显论述力量。本题写成议论文比较容易出彩。第三，事例的选择除注重典型性外，还要突出新颖性与广度。如可选择“亚洲飞人”刘翔110米栏训练与夺冠的例子，巴尔扎克成名之前于“狼狈”与困顿中在手杖上刻了一行字——我将粉碎一切障碍的例子，等等。

上海卷《必须跨过这道坎》

2007年上海高考语文作文题目为：必须跨过这道坎…

片段：看还是不看？这是个问题？看，对不起父母社会；不看对不起自己；武腾兰姐姐，你说我到底该怎么办呢？

广东卷话题作文《传递》

2007年高考广东作文题目为话题作文：传递…

片段：传递？很抽象的一个东西，我是个天才，就用传统的说文结字来论证他。传，从人从专，偶的神啊，这不是独裁者吗？一个人专——我没有藐视高考的意思啊！递，从走从弟，这个意思——逃跑了的小弟弟，那不是太监吗？再次声明，我没有讽刺高考是太监哦，从前有个人……（下面没有了）——现在有很多我们，除了拼搏高考，就什么都不做了……瞧我的乌鸦嘴。

(第一范文网www.diyifanwen.com整理)

江苏卷《我们头上的灿烂星空》

2007年江苏高考语文作文题：我们头上的灿烂星空…

片段：我们头上的灿烂星空？？

谁出的题啊？现在的星空还灿烂吗？怎么不改成美丽的太湖水呢？这个比较有现实意义。作为一名高中生而言，对于这些小孩子才会赶兴趣的东西没有激情。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来翻白眼！闲话少说，还是要写作文，现在来论证怎么能够看见头上灿烂的星空：拿一大棒子，狠狠的打在头上！

湖南卷《诗意的生活》

2007高考湖南卷作文题：诗意的生活结合自己的经历以诗意的生活为题，写一篇不少于800字的作文…

片段：屎意的生活（估计是专门写错的），要靠自己的双手和大脑来创造。可惜我不是赵利华。老师，我觉得你的生活很诗意，因为你的学问和那个什么什么的差不多。不说这些了，还是写作文要紧，写些什么呢？我们就从唐诗说起。

说道唐诗不得不说道一个人，伟大的诗人苏东坡，这个唐朝最伟大的诗人……

北京卷对春夜喜雨的不同评论写作文

2007北京地区高考作文题为：材料：对春夜喜雨的不同评论－－写作文，题目自拟，体裁不限，800字以上…

片段：打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥这样说道，2007年北京的第一场雨就这样来了。

悟空当时在和紫霞姐姐约会，正要到了那话上，突然下雨了，悟空拿出了自己的棒子，一下子向老天捅去。

“悟空，叫你不要把你的棒子晃来晃去，乱插到人不好！就算没有插到人，插到天空中飞行的小鸟也是不行的！真顽皮这孩子，再不听话我就要把紧觚咒儿念！”

正在这个时候，八戒从天空上栽了下来，骂道：md，玉帝那老家伙有在和王母娘娘吵架了！飞行轨迹一打滑害我老猪摔一交。

沙僧拿出了一张美女的照片，埋在土里，虔诚的说道：我在春天种下一个美女，到了秋天就会收获很多很多的美女。当时候，大师兄一个、二师兄一个，剩下的我要，师傅太抠门了，不给他！

浙江卷《行走在消逝中》

2007年浙江高考作文题：行走在消逝中…

片段：先一看这个题目，我就觉得这个题目有问题。行走在消逝中？怎么可能。行走和消逝，哪个谁谁谁，站出老走给我看？鲁迅说过：这里有一颗枣树，那里也有颗枣树，说孔乙己大概或许已经死了，那是鲁迅，是大家，人家那可是高深的手法。在这里我不是鄙视什么什么老师，只是想说明一个问题，做学问要非常的认真的，不要把学问当儿戏，我们为了这次高考可是下了好多的功夫了，你们这样草率，简直对不起我们的父母。等着，我的私人律师呆会会给你们打电话！

辽宁卷话题作文：我能

2007辽宁高考作文题：以“我能”为话题写篇作文…

片段：看着这个题目，心理很沉重，为什么现在高考居然掺入了商业的元素呢？悲哀！

我能？你就牛b吧！移动不是什么好东西，联通也不是什么好东西，你看看他们的恶心伎俩吧——

针对日前中国联通推出的以周杰伦的爷爷做形象代言人，名为“孙子才玩动感地带”的活动，中国移动立即做出反应，他们声称已经签约姚明父亲，即将开展大规模宣传“儿子新时空，老子全球通”的口号。而后，中国联通聘请82岁新婚的杨振宁教授为新形象代言人，宣传口号是：“我还能!”中国移动为了反击，立即请杨振宁的夫人翁帆为新形象代言人，宣传口号：“你不能，我能叫你能！~~~”

欢迎大家使用小灵通，我家里的人都在电信上班！

重庆卷《酸甜苦辣说高考》

2007年重庆高考作文题：酸甜苦辣说高考根据恢复高考30周年来写…

片段：高考多了，就啥子鸟的都有。不是有句话这样说吗？做爱做的事，交爱交配之人。所以我就喜欢说实话，他们说什么过了高考就是什么天使啊，王子啊，我就不相信，骑白马的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鸟人！高考后的承诺就象“caoni妈”一样，经常说却很难做得到，所以，高考，我真想管你的爷爷叫声亲爹！

湖北卷：学习母语，运用母语

可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语，针对材料，写作文……

片段：母语是博大精深的，所以我们就要好好的学习母语，运用母语。

通过我的研究发现，要学好母语，就要好好的区分有些不干净的语言，例如：

太阳给草打电话，太阳：喂，草你吗，我日。草：我草，你谁啊？太阳：我日啊；草：我草，你到底谁啊太阳：我日啊，你草吧草：，你到底是谁啊，我草；太阳：我日，我日啊；草:我草.这时，太阳的妈妈接过电话：我日他妈呀，你是草吧，草你妈呢！

我非常讨厌说粗口，谁他妈的说粗口我就鄙视他！所以我们在平时学母语对于那些粗口或者引起歧义的词语就要好对待！

安徽卷：《提篮春光看妈妈》

2007年安徽省高考作文题：《提篮春光看妈妈》……

片段：提篮春光看妈妈？第一眼，以为老眼昏花，没有想到还居然就是这个题目。关于这个内容，该怎么写呢？

首先，用竹篮子怎么装春光呢？没有听说过竹篮子打水一场空吗？水尚且如此，何况水乎？

其次，看妈妈为什么要提篮春光呢？为什么不提什么脑白金啊、黄金搭档呢？

再次，妈妈是世界上最伟大的人，一篮春光能够代表我们的爱吗？本人认为题目还不如改成烛光里的妈妈还要好得多。

——写在前面的话，忽然间省悟，出这个题的人可能是周星星同学，还不如改成论证人是人他妈生，妖是妖他妈生的！

全国卷i：人生，诗意还是失意

(第一范文网www.diyifanwen.com整理)

2007年高考全国卷i的作文题：人生，诗意还是失意……

片段：出这题的老师，我太佩服你了！人生，除了大便就是屎意！

有人说：生活真他妈好玩，因为生活老他妈玩我。

我说：走牛b的路，让傻b去说吧！

正如现在很多人都在写什么我喜欢诗意的生活，因为我对未来充满了希望；对于未来，我是一片光明。哥们，你他妈的糊弄谁啊？玻璃板上的苍蝇，等高考下来，差1分上线，你肯定会说：高考我草你妈！

所以呢，在这里建议老师在批改作文的时候，对那些说什么诗意的学生打最低分，为什么呢？因为他们虚伪，考上了还好，考不上肯定要问候你们的家人中的女性朋友。

说多了也远了，关于这个人生和屎意的关系，论证如下：

大家都说：大便的离去，是肛门的抛弃，还是马桶的不留，我觉得……

四川卷：一步与一生

请以“一步与一生”为话题写一篇作文，800字以上

片段：

杜甫说过：十步杀一人，千里不流行；事了拂衣去，不留声与名。

这个就证明10步=一人，代表我们的一生。

杜甫的这个理论，是从唯物的角度出发，阐述了人生和步伐的关系。当时他的规定太死板了。为什么十步才能够杀人？而不是九步呢？我们再来计算下，1千里=50000000米，我们要走多少步呢？所以在杜甫这首诗歌蕴涵了人生与步伐是很漫长的关系。

我们从易经里可以看出，降龙八卦，抗龙有悔，从五行八卦而言，一而二、二而三，三生万物，所以在这个关系上一步与一生不能够形成对等的关系，不知道那个出提的家伙是怎么想的，居然搞这个题目。看我辩穿肠，老师一见就断肠。

上海卷《必须跨过这道坎》

2007年上海高考语文作文题目为：必须跨过这道坎…

片段：看还是不看？这是个问题？看，对不起父母社会；不看对不起自己；武腾兰姐姐，你说我到底该怎么办呢？

广东卷话题作文《传递》

2007年高考广东作文题目为话题作文：传递…

片段：传递？很抽象的一个东西，我是个天才，就用传统的说文结字来论证他。传，从人从专，偶的神啊，这不是独裁者吗？一个人专——我没有藐视高考的意思啊！递，从走从弟，这个意思——逃跑了的小弟弟，那不是太监吗？再次声明，我没有讽刺高考是太监哦，从前有个人……（下面没有了）——现在有很多我们，除了拼搏高考，就什么都不做了……瞧我的乌鸦嘴。

(第一范文网www.diyifanwen.com整理)

江苏卷《我们头上的灿烂星空》

2007年江苏高考语文作文题：我们头上的灿烂星空…

片段：我们头上的灿烂星空？？

谁出的题啊？现在的星空还灿烂吗？怎么不改成美丽的太湖水呢？这个比较有现实意义。作为一名高中生而言，对于这些小孩子才会赶兴趣的东西没有激情。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来翻白眼！闲话少说，还是要写作文，现在来论证怎么能够看见头上灿烂的星空：拿一大棒子，狠狠的打在头上！

湖南卷《诗意的生活》

2007高考湖南卷作文题：诗意的生活结合自己的经历以诗意的生活为题，写一篇不少于800字的作文…

片段：屎意的生活（估计是专门写错的），要靠自己的双手和大脑来创造。可惜我不是赵利华。老师，我觉得你的生活很诗意，因为你的学问和那个什么什么的差不多。不说这些了，还是写作文要紧，写些什么呢？我们就从唐诗说起。

说道唐诗不得不说道一个人，伟大的诗人苏东坡，这个唐朝最伟大的诗人……

北京卷对春夜喜雨的不同评论写作文

2007北京地区高考作文题为：材料：对春夜喜雨的不同评论－－写作文，题目自拟，体裁不限，800字以上…

片段：打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥这样说道，2007年北京的第一场雨就这样来了。

悟空当时在和紫霞姐姐约会，正要到了那话上，突然下雨了，悟空拿出了自己的棒子，一下子向老天捅去。

“悟空，叫你不要把你的棒子晃来晃去，乱插到人不好！就算没有插到人，插到天空中飞行的小鸟也是不行的！真顽皮这孩子，再不听话我就要把紧觚咒儿念！”

正在这个时候，八戒从天空上栽了下来，骂道：md，玉帝那老家伙有在和王母娘娘吵架了！飞行轨迹一打滑害我老猪摔一交。

沙僧拿出了一张美女的照片，埋在土里，虔诚的说道：我在春天种下一个美女，到了秋天就会收获很多很多的美女。当时候，大师兄一个、二师兄一个，剩下的我要，师傅太抠门了，不给他！

浙江卷《行走在消逝中》

2007年浙江高考作文题：行走在消逝中…

片段：先一看这个题目，我就觉得这个题目有问题。行走在消逝中？怎么可能。行走和消逝，哪个谁谁谁，站出老走给我看？鲁迅说过：这里有一颗枣树，那里也有颗枣树，说孔乙己大概或许已经死了，那是鲁迅，是大家，人家那可是高深的手法。在这里我不是鄙视什么什么老师，只是想说明一个问题，做学问要非常的认真的，不要把学问当儿戏，我们为了这次高考可是下了好多的功夫了，你们这样草率，简直对不起我们的父母。等着，我的私人律师呆会会给你们打电话！

辽宁卷话题作文：我能

2007辽宁高考作文题：以“我能”为话题写篇作文…

片段：看着这个题目，心理很沉重，为什么现在高考居然掺入了商业的元素呢？悲哀！

我能？你就牛b吧！移动不是什么好东西，联通也不是什么好东西，你看看他们的恶心伎俩吧——

针对日前中国联通推出的以周杰伦的爷爷做形象代言人，名为“孙子才玩动感地带”的活动，中国移动立即做出反应，他们声称已经签约姚明父亲，即将开展大规模宣传“儿子新时空，老子全球通”的口号。而后，中国联通聘请82岁新婚的杨振宁教授为新形象代言人，宣传口号是：“我还能!”中国移动为了反击，立即请杨振宁的夫人翁帆为新形象代言人，宣传口号：“你不能，我能叫你能！~~~”

欢迎大家使用小灵通，我家里的人都在电信上班！

重庆卷《酸甜苦辣说高考》

2007年重庆高考作文题：酸甜苦辣说高考根据恢复高考30周年来写…

片段：高考多了，就啥子鸟的都有。不是有句话这样说吗？做爱做的事，交爱交配之人。所以我就喜欢说实话，他们说什么过了高考就是什么天使啊，王子啊，我就不相信，骑白马的不一定是王子，可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，也可能是鸟人！高考后的承诺就象“caoni妈”一样，经常说却很难做得到，所以，高考，我真想管你的爷爷叫声亲爹！

湖北卷：学习母语，运用母语

可以说，我们每天都在感受母语，学习母语，运用母语，针对材料，写作文……

片段：母语是博大精深的，所以我们就要好好的学习母语，运用母语。

通过我的研究发现，要学好母语，就要好好的区分有些不干净的语言，例如：

太阳给草打电话，太阳：喂，草你吗，我日。草：我草，你谁啊？太阳：我日啊；草：我草，你到底谁啊太阳：我日啊，你草吧草：，你到底是谁啊，我草；太阳：我日，我日啊；草:我草.这时，太阳的妈妈接过电话：我日他妈呀，你是草吧，草你妈呢！

我非常讨厌说粗口，谁他妈的说粗口我就鄙视他！所以我们在平时学母语对于那些粗口或者引起歧义的词语就要好对待！

安徽卷：《提篮春光看妈妈》

2007年安徽省高考作文题：《提篮春光看妈妈》……

片段：提篮春光看妈妈？第一眼，以为老眼昏花，没有想到还居然就是这个题目。关于这个内容，该怎么写呢？

首先，用竹篮子怎么装春光呢？没有听说过竹篮子打水一场空吗？水尚且如此，何况水乎？

其次，看妈妈为什么要提篮春光呢？为什么不提什么脑白金啊、黄金搭档呢？

再次，妈妈是世界上最伟大的人，一篮春光能够代表我们的爱吗？本人认为题目还不如改成烛光里的妈妈还要好得多。

——写在前面的话，忽然间省悟，出这个题的人可能是周星星同学，还不如改成论证人是人他妈生，妖是妖他妈生的！

全国卷i：人生，诗意还是失意

(第一范文网www.diyifanwen.com整理)

2007年高考全国卷i的作文题：人生，诗意还是失意……

片段：出这题的老师，我太佩服你了！人生，除了大便就是屎意！

有人说：生活真他妈好玩，因为生活老他妈玩我。

我说：走牛b的路，让傻b去说吧！

正如现在很多人都在写什么我喜欢诗意的生活，因为我对未来充满了希望；对于未来，我是一片光明。哥们，你他妈的糊弄谁啊？玻璃板上的苍蝇，等高考下来，差1分上线，你肯定会说：高考我草你妈！

所以呢，在这里建议老师在批改作文的时候，对那些说什么诗意的学生打最低分，为什么呢？因为他们虚伪，考上了还好，考不上肯定要问候你们的家人中的女性朋友。

说多了也远了，关于这个人生和屎意的关系，论证如下：

大家都说：大便的离去，是肛门的抛弃，还是马桶的不留，我觉得……

四川卷：一步与一生

请以“一步与一生”为话题写一篇作文，800字以上

片段：

杜甫说过：十步杀一人，千里不流行；事了拂衣去，不留声与名。

这个就证明10步=一人，代表我们的一生。

杜甫的这个理论，是从唯物的角度出发，阐述了人生和步伐的关系。当时他的规定太死板了。为什么十步才能够杀人？而不是九步呢？我们再来计算下，1千里=50000000米，我们要走多少步呢？所以在杜甫这首诗歌蕴涵了人生与步伐是很漫长的关系。

我们从易经里可以看出，降龙八卦，抗龙有悔，从五行八卦而言，一而二、二而三，三生万物，所以在这个关系上一步与一生不能够形成对等的关系，不知道那个出提的家伙是怎么想的，居然搞这个题目。看我辩穿肠，老师一见就断肠。