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中秋节作文结尾

中秋节作文结尾（一）

天已经很黑了，柔柔的月光洒了一地银。我沐浴在月光中，赏月，吃月饼，度过了这个美好的中秋夜。今天是中秋节，就让明天的光阴，来给中秋节画上句号吧！ 中秋节作文结尾（二）

在月光的照耀下，大地披上了一层银光，在宁静的月色中，我们安详地进入了梦乡。 中秋之夜，真美！

中秋节作文结尾（三）

我想着，忽然抬起头望望月亮，它快要走了，我默默地说：“月亮呀，你别走呀！”月亮好像看出了我的心思，有走出云层，向我们告别：

“我们来定个约定，明年的中秋夜晚我们再相会，你一定能看见圆圆的明月！” 中秋节作文结尾（四）

中秋节逐渐进入高潮。焰火冲上云端在空中爆炸，有的如同仙女散花，有的好似条条银蛇，有的犹如朵朵莲花，有的宛如彩带纷纷。焰火声震耳欲聋、气壮山河焰火的气势更是势不可挡！

我爱中秋的月亮！

中秋节作文结尾（五）

今夜，月朗星疏，趁得月亮格外明亮。圆圆的，冷冷的光辉是多么的美丽呀！我仔细的打量着月亮，多少年过去了，我们的生活从贫穷到现在的富裕。在它身上，我知道了应该更加惜我们现在的每分每秒。

中秋节作文结尾（六）

月是美好的，因为她牵引着数代人的美好遐想；月是甜蜜的，因为她让孩子们吃到了令人垂涎三尺的月饼；月是可爱的，因为她总是在中秋夜里把自己最可爱的一面闪浮一现；月是无瑕的，因为她让异地他乡的人有了唯一的慰藉，能让无忧无虑的人们对那些断肠人儿产生一种深情的怜悯„„

中秋节作文结尾（七）

那年，我们彼此分离在北、中、南三地，但共赏的月光却是长大以来看到过的极好的，当真是美丽、皎洁，拥有抚慰人心的力量。„„年年中秋，今又中秋，奈何依旧伤别离。日日相思，再度相思，传信青鸟伴姿仪。

中秋节作文结尾

中秋节作文结尾（一）

天已经很黑了，柔柔的月光洒了一地银。我沐浴在月光中，赏月，吃月饼，度过了这个美好的中秋夜。今天是中秋节，就让明天的光阴，来给中秋节画上句号吧！ 中秋节作文结尾（二）

在月光的照耀下，大地披上了一层银光，在宁静的月色中，我们安详地进入了梦乡。 中秋之夜，真美！

中秋节作文结尾（三）

我想着，忽然抬起头望望月亮，它快要走了，我默默地说：“月亮呀，你别走呀！”月亮好像看出了我的心思，有走出云层，向我们告别：

“我们来定个约定，明年的中秋夜晚我们再相会，你一定能看见圆圆的明月！” 中秋节作文结尾（四）

中秋节逐渐进入高潮。焰火冲上云端在空中爆炸，有的如同仙女散花，有的好似条条银蛇，有的犹如朵朵莲花，有的宛如彩带纷纷。焰火声震耳欲聋、气壮山河焰火的气势更是势不可挡！

我爱中秋的月亮！

中秋节作文结尾（五）

今夜，月朗星疏，趁得月亮格外明亮。圆圆的，冷冷的光辉是多么的美丽呀！我仔细的打量着月亮，多少年过去了，我们的生活从贫穷到现在的富裕。在它身上，我知道了应该更加惜我们现在的每分每秒。

中秋节作文结尾（六）

月是美好的，因为她牵引着数代人的美好遐想；月是甜蜜的，因为她让孩子们吃到了令人垂涎三尺的月饼；月是可爱的，因为她总是在中秋夜里把自己最可爱的一面闪浮一现；月是无瑕的，因为她让异地他乡的人有了唯一的慰藉，能让无忧无虑的人们对那些断肠人儿产生一种深情的怜悯„„

中秋节作文结尾（七）

那年，我们彼此分离在北、中、南三地，但共赏的月光却是长大以来看到过的极好的，当真是美丽、皎洁，拥有抚慰人心的力量。„„年年中秋，今又中秋，奈何依旧伤别离。日日相思，再度相思，传信青鸟伴姿仪。

今年是中秋节，一大早，我就和妈妈去收拾屋子，妈妈擦玻璃、拖地，我呢?我擦擦桌子，洗洗碗，我们不一会儿，就把屋子整理好了，妈妈再把我们昨天买的那个香喷喷的香炉点上，整个客厅一股清香味。

不一会儿，爷爷来了，我急忙来给爷爷开门，爷爷一进来，我就端了一杯水给爷爷喝。然后，我又给爷爷吃一片哈密瓜。接着，他们都来了，忙得不亦乐乎!

12点整，我们整时放了鞭炮，鞭炮打得真响!终于开饭了，哇!这么多菜，我简直看得头晕，眼花，有冬瓜、红烧肉、肉饼汤……这时不好意思的举起我杯子里的鲜橙多说：“祝大家中秋节快乐!”大家也这样对我说：祝你也中秋节快乐!

晚上，我又和爸爸、妈妈在赏月，今天的月儿真圆，真美!真像个大玉盘。我一边津津有味地吃着月饼，一边吃着柚子。一会儿妈妈又拿一个望远镜，叫我用望远镜望月亮，我开始望了，我默默地看着，哇!我好像看见了嫦娥，和一只活泼可爱的小兔子，妈妈说“这就是嫦娥奔月的故事。”

这一天，我过的真开心。

今年是中秋节，一大早，我就和妈妈去收拾屋子，妈妈擦玻璃、拖地，我呢?我擦擦桌子，洗洗碗，我们不一会儿，就把屋子整理好了，妈妈再把我们昨天买的那个香喷喷的香炉点上，整个客厅一股清香味。

不一会儿，爷爷来了，我急忙来给爷爷开门，爷爷一进来，我就端了一杯水给爷爷喝。然后，我又给爷爷吃一片哈密瓜。接着，他们都来了，忙得不亦乐乎!

12点整，我们整时放了鞭炮，鞭炮打得真响!终于开饭了，哇!这么多菜，我简直看得头晕，眼花，有冬瓜、红烧肉、肉饼汤……这时不好意思的举起我杯子里的鲜橙多说：“祝大家中秋节快乐!”大家也这样对我说：祝你也中秋节快乐!

晚上，我又和爸爸、妈妈在赏月，今天的月儿真圆，真美!真像个大玉盘。我一边津津有味地吃着月饼，一边吃着柚子。一会儿妈妈又拿一个望远镜，叫我用望远镜望月亮，我开始望了，我默默地看着，哇!我好像看见了嫦娥，和一只活泼可爱的小兔子，妈妈说“这就是嫦娥奔月的故事。”

这一天，我过的真开心。

记事作文

——中秋趣事

重难点总汇

细审题定题目

理思路定结构

抒情感定中心

方法点拨

细审题定题目的方法

中秋时间限制《过中秋》《我家的中秋》

趣选材限制《中秋欢乐多》

事文体限制《猜灯谜》《做月饼》《逛商场》

理思路定结构的方法

作文思路＝顺序＋结构

事情发展

顺序 总分总结构

“我”闹出不少笑话

结果：品尝自己做的月饼，过了一个难忘的中秋节

避免记事死板的方法：语、动、神（经过）

赏月所感

开头（开门见山对比开头景物开头）

结尾（呼应开头抒发情感）

首尾呼应

开头：今天是农历八月十五，传统的中秋佳节，我们一家人自己做了月饼吃，非常有趣！ 结尾：吃完了月饼，中秋节也即将过去，说起白天做月饼的趣事，大家又一次沉浸在节日的欢乐中。

抒情感定中心的方法：

①直接抒情：我们一家人自己做月饼真是太有趣了，真是一个让人难忘的中秋节啊！

②间接抒情：我们一家人在皎洁的月光下吃着形状各异的月饼，说起白天做月饼的事，“哈哈„„”的笑声从阳台上飘向月亮„„

记事作文

——中秋趣事

重难点总汇

细审题定题目

理思路定结构

抒情感定中心

方法点拨

细审题定题目的方法

中秋时间限制《过中秋》《我家的中秋》

趣选材限制《中秋欢乐多》

事文体限制《猜灯谜》《做月饼》《逛商场》

理思路定结构的方法

作文思路＝顺序＋结构

事情发展

顺序 总分总结构

“我”闹出不少笑话

结果：品尝自己做的月饼，过了一个难忘的中秋节

避免记事死板的方法：语、动、神（经过）

赏月所感

开头（开门见山对比开头景物开头）

结尾（呼应开头抒发情感）

首尾呼应

开头：今天是农历八月十五，传统的中秋佳节，我们一家人自己做了月饼吃，非常有趣！ 结尾：吃完了月饼，中秋节也即将过去，说起白天做月饼的趣事，大家又一次沉浸在节日的欢乐中。

抒情感定中心的方法：

①直接抒情：我们一家人自己做月饼真是太有趣了，真是一个让人难忘的中秋节啊！

②间接抒情：我们一家人在皎洁的月光下吃着形状各异的月饼，说起白天做月饼的事，“哈哈„„”的笑声从阳台上飘向月亮„„

以“中秋”为话题作文指导（三四年级） 陈宁宁

【教学目标】：

1、知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。

【教学过程：】

一、猜谜导入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，你们来猜猜，看看谁最聪明。

(出示课件) 谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融。月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。

是什么节日？（中秋节）

二 、中秋由来、习俗

你知道中秋节是哪一天吗？中秋习俗？

八月十五 中秋节 （仲秋节、八月节、团圆节）

关于中秋节还有一个传说：吴刚折桂

相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载

中秋节的来历有关习俗：吃月饼、团圆饭、赏月。

月饼的来历：唐代据说有一年中秋之夜唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听杨贵妃仰望皎洁的明月心潮澎湃随口而出“月饼”从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开

中秋短信祝福

三 、七嘴八舌话中秋

1、刚刚老师先讲述了一些中秋小故事传说，现在由同学再补充一点点与中秋有关的神话故事； 可以讲一讲中秋节的习俗。 可以说一说与中秋或月亮有关的诗。（简短时间完成，注意用来调动气氛）

嫦娥奔月、玉兔捣药······

1床前明月光，疑是地上霜

2举杯望明月，对影成三人

2 中秋月（苏 轼 ）

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

3 《古朗月行》李白

小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言与谁餐？

2 、活动二 ：老师和同学分享中秋怎么度过

难点 （1）状物（赏月）+寄情（表团圆幸福感、异乡思念之情···）

状物（教学生用比喻）

1 今天多云，无数颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。

2 月亮害羞地盖着层层面纱，过了很久，才轻轻地掀起它的面纱，渐渐地露出它的那张能发光的脸蛋。我仔细地抬头望月，心里对遥远的月空充满了无限的遐想。。。。。

3 现在的月亮特别明亮，圆月像一只雪球高悬中天，皎洁的月光，像水似地泻向大地。几朵灰白色的、轻纱似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞。

4 那高高悬挂着的圆月就像一个晶莹剔透的白玉盘。

结尾寄情 （篇末点题）

1 夜已深，月正圆，我爱中秋，我爱圆月。

2 中秋佳节真快乐呀，不但月亮圆，而且人们也和亲人一起圆聚。中秋节的月亮真是不可思议呀！

四、出示一篇小范文

板书：1 短信祝福

2 中秋的由来、习俗

3明月（状物）、吃月饼的场景

4 结尾抒情

布置作文 《中秋月圆》

以“中秋”为话题作文指导（三四年级） 陈宁宁

【教学目标】：

1、知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。

【教学过程：】

一、猜谜导入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，你们来猜猜，看看谁最聪明。

(出示课件) 谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融。月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。

是什么节日？（中秋节）

二 、中秋由来、习俗

你知道中秋节是哪一天吗？中秋习俗？

八月十五 中秋节 （仲秋节、八月节、团圆节）

关于中秋节还有一个传说：吴刚折桂

相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载

中秋节的来历有关习俗：吃月饼、团圆饭、赏月。

月饼的来历：唐代据说有一年中秋之夜唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听杨贵妃仰望皎洁的明月心潮澎湃随口而出“月饼”从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开

中秋短信祝福

三 、七嘴八舌话中秋

1、刚刚老师先讲述了一些中秋小故事传说，现在由同学再补充一点点与中秋有关的神话故事； 可以讲一讲中秋节的习俗。 可以说一说与中秋或月亮有关的诗。（简短时间完成，注意用来调动气氛）

嫦娥奔月、玉兔捣药······

1床前明月光，疑是地上霜

2举杯望明月，对影成三人

2 中秋月（苏 轼 ）

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

3 《古朗月行》李白

小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。 白兔捣药成， 问言与谁餐？

2 、活动二 ：老师和同学分享中秋怎么度过

难点 （1）状物（赏月）+寄情（表团圆幸福感、异乡思念之情···）

状物（教学生用比喻）

1 今天多云，无数颗繁星全都躲在云层里，一轮圆月像光华四射的水晶球挂在天空，照亮了漆黑的世界。树啊，河流啊，房子啊，全裹在一层银色的、薄薄的轻纱中，皎洁的月光如倾泄的清流，注满大地。

2 月亮害羞地盖着层层面纱，过了很久，才轻轻地掀起它的面纱，渐渐地露出它的那张能发光的脸蛋。我仔细地抬头望月，心里对遥远的月空充满了无限的遐想。。。。。

3 现在的月亮特别明亮，圆月像一只雪球高悬中天，皎洁的月光，像水似地泻向大地。几朵灰白色的、轻纱似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞动纱巾翩翩起舞。

4 那高高悬挂着的圆月就像一个晶莹剔透的白玉盘。

结尾寄情 （篇末点题）

1 夜已深，月正圆，我爱中秋，我爱圆月。

2 中秋佳节真快乐呀，不但月亮圆，而且人们也和亲人一起圆聚。中秋节的月亮真是不可思议呀！

四、出示一篇小范文

板书：1 短信祝福

2 中秋的由来、习俗

3明月（状物）、吃月饼的场景

4 结尾抒情

布置作文 《中秋月圆》

他——姓廖，名仲华，是我最亲最爱的爷爷。他呀，有一个外号叫“作文大王”。因为爷爷是专门为我辅导作文的“老师”，我有许多优秀的作文，都是在他的指导之下写出来的，我真佩服他！

那一天，我在学校度过了一个愉快的“六一节”。回来写作文时，“作文大王”把我写的“台上的同学用优美的舞姿把我迷入了其中”改成了“台上的同学用无数辛勤的汗水，换来了台上优美的舞姿，让我们看的如痴如醉，这可真是台上一分钟，台下十年功呀！”瞧，还加上了谚语，这就是“作文大王”的杰作。

为了让我把家庭大扫除的作文写的有声有色，爷爷亲自带我开展了好几次扫除实践。在作文中我写道：“我把电视擦得干干净净的，亮亮的。”爷爷皱了皱眉头说：“怎么个干净法呢？说服力还不够哦！”于是，他改道：“我把电视擦得干干净净的，亮晶晶的，还能清晰地唤出人影来呢！”

虽然爷爷年岁已高，满脸都记录下了岁月的痕迹，看书什么的也总爱戴着眼镜，但是，他敏捷的才思根本没有改变！

一次，我写一篇描写中秋佳节的文章，在全文结尾处我写到：“全国人民共同欢呼着，中秋节，美丽的月圆之夜！”我满以为，爷爷会点头称赞，谁知这个“作文大王”笑了笑头说：“在新中国成立的时候，毛主席曾写过一首非常有名的诗‘火树银花不夜天，弟兄姐妹舞翩跹，歌声唱彻月儿圆。不是一人能领导，那容百族共骈阗？良宵盛会喜空前！’他问道：“为什么不可以把这首中的部分句子，运用过来呢？”我深受启发，经过我的修改，作文结尾变为“中秋节，美丽的月圆之夜！这可真是火树银花不夜天呀，弟兄姐妹舞翩跹，歌声唱彻月儿圆。良宵盛会喜空前！”

瞧，这就是我的“作文大王”爷爷，一个知识丰富、受人敬重的好爷爷！

他——姓廖，名仲华，是我最亲最爱的爷爷。他呀，有一个外号叫“作文大王”。因为爷爷是专门为我辅导作文的“老师”，我有许多优秀的作文，都是在他的指导之下写出来的，我真佩服他！

那一天，我在学校度过了一个愉快的“六一节”。回来写作文时，“作文大王”把我写的“台上的同学用优美的舞姿把我迷入了其中”改成了“台上的同学用无数辛勤的汗水，换来了台上优美的舞姿，让我们看的如痴如醉，这可真是台上一分钟，台下十年功呀！”瞧，还加上了谚语，这就是“作文大王”的杰作。

为了让我把家庭大扫除的作文写的有声有色，爷爷亲自带我开展了好几次扫除实践。在作文中我写道：“我把电视擦得干干净净的，亮亮的。”爷爷皱了皱眉头说：“怎么个干净法呢？说服力还不够哦！”于是，他改道：“我把电视擦得干干净净的，亮晶晶的，还能清晰地唤出人影来呢！”

虽然爷爷年岁已高，满脸都记录下了岁月的痕迹，看书什么的也总爱戴着眼镜，但是，他敏捷的才思根本没有改变！

一次，我写一篇描写中秋佳节的文章，在全文结尾处我写到：“全国人民共同欢呼着，中秋节，美丽的月圆之夜！”我满以为，爷爷会点头称赞，谁知这个“作文大王”笑了笑头说：“在新中国成立的时候，毛主席曾写过一首非常有名的诗‘火树银花不夜天，弟兄姐妹舞翩跹，歌声唱彻月儿圆。不是一人能领导，那容百族共骈阗？良宵盛会喜空前！’他问道：“为什么不可以把这首中的部分句子，运用过来呢？”我深受启发，经过我的修改，作文结尾变为“中秋节，美丽的月圆之夜！这可真是火树银花不夜天呀，弟兄姐妹舞翩跹，歌声唱彻月儿圆。良宵盛会喜空前！”

瞧，这就是我的“作文大王”爷爷，一个知识丰富、受人敬重的好爷爷！

家长也能教作文系列之——传统节日篇

中国的传统节日很多，基本上有：除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。

关于传统节日的作文，有的家长朋友可能会有所担心，我们这里算是农村地区，孩子刚上三年级，以前也没有接触过完整的作文，他们能写得来吗？

有这个担心也是正常的，不过，我要说的是，按照我下面所讲的方法，作为家长的您，是完全可以辅导孩子写出一篇有头有尾且内容充实的文章的。（可能有套路之嫌，但刚学嘛，来点儿套路也算有柄可握，有法可依。想要无招胜有招，还是得先学好一招一式啊！）

我举个例子，比如要写“_____的春节”，首先我们要做的，就是先看看下面列出来的写作小提纲。

写作小提纲：

1、 题目：_______的XX 节

2、 说说你要写的节日，再简单介绍该节日的习俗。

3、 介绍该节日的由来，也可同时说说与它相关的传说。

4、 写出该节日里你参加的或做过的一些事情。（重点描写）

5、 这个节日给你带来的感受，从中感受到中华传统文化的特点。（略写。）

以上共五个环节，我们一个一个来摆平。

首先，文章的题目。可以直接一些，比如“难忘的春节”“快乐的中秋节”“有趣的七夕”等。孩子才三年级，没必要扯得很高深，

比如“难忘那浓浓的粽子香”这是写端午的，这类题目等孩子上了五六年级再说。

第二，说说你要写的节日，再介绍节日的习俗。可以有好几种开头方法。

1、开门见山法。如：春节，是我们中国最为隆重的节日。在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收到长辈给的红包。（这段话共两句，第一句直接说出要写的节日名称，第二句说出这个节日有什么习俗特点。）再如：中秋节，是合家团圆的节日。一家人聚在圆圆的月亮底下，可以一边吃着月饼，一边听爷爷讲着嫦娥奔月的故事。（看，第一句也是点出要写的节日名称，第二句讲出这个节日的习俗。）

2、对比法。如：有人喜欢中秋节，有人喜欢端午节，而我，最喜欢的是春节。在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收来长辈给的红包。（第一句把春节和别的节日进行对比，第二句和刚才的一样。当然，你也可以改一改，但一定要把习俗特点讲出来。另外，因为孩子刚接触作文，所以我这里举的例子都较简单，有的家长可以自己加花。比如：有人喜欢喜气洋洋的春节，有人喜欢合家团圆的中秋节，而我，最喜欢的莫过于可以独立于飒飒秋风中登高远眺的重阳节。——这是提高了，我们这里只要求能教学生基本上“会”就好。至于别的，以后会慢慢讲到。）

关于开头的方法，还有诗句引用法，声音切入法等等，这里先不说，以后在别的作文教学中会讲到。

第三，介绍节日的由来。这个可以去查资料。俗话说得好：内事不决问百度，外事不决问谷歌。比如过年的年兽啊，端午的屈原投江啊，中秋的嫦娥奔月啊等等。写哪个节日就看哪个故事，和孩子一起把内容看明白了，再指导孩子在不看的情况下，用自己的话简单地讲出来，尽可能用较简洁的话把意思说清楚，有病句也不要紧，最重要的是能将意思说完整，再让孩子写进草稿纸。——有些错别字或是实在无法避免的标点问题，留给我改好了。我们要的就是先把意思写清楚。还有，那个„„我视力不大好，所以，孩子们的字要写工整。

第四，说说在这个节日里你参加的活动或是做过的事。这个是最重点的，刚才第三点“介绍节日传说”的时候，我们要求尽量用简洁的话说，那现在这第四点，就得很具体地说了。比如，端午节我学习包粽子或是春节时我帮爸爸贴春联，这种做事情的情节，可以用上“先„„再„„然后„„最后„„”这样表示顺序的词语。如此一来，就可以具体一点儿了。有的家长朋友可能会问，如果孩子在这个节日里没有做过什么事呢？我想说的是，一定有的。比如春节，一定收过红包吧？嗯，家教太好，没收过？那么，春节之前也要大扫除，一定帮忙打扫过房子吧？比如扫地，或是擦窗户。端午的时候看过赛龙舟吧？或是清明的时候和家人一起扫过墓吧？最好写自己真正做过的，因为那样写起来最真实。家长也容易辅导。毕竟这些事一般都是家长们和孩子们一同完成的。我们一般不建议用空想编造的。

第五，结尾。扣紧题目与文章中心，千万别在结尾的时候才跑题，那样就太可惜了。常见的有几种。

1、直白式：今年的XX 节真令人难忘啊！

2、反问式：怎么样，我们中国的XX 节，有趣吧？

3、提炼中心式：这个方法对于60分左右或以下的同学有些儿难，但也可以看看。如下面的范文结尾。（附郭老师范文及自评，红字部分。）

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范文：开心的除夕

我们中国的传统节日很多，有清明，有端午，有中秋„„其中最令人开心的还是除夕。（对比法开头，突出要讲的这个节日。）

除夕，本地话又叫过年。在这一天里，要做的事情可多啦！和爸爸一起贴春联；开开心心地洗完澡，换上爸妈早就为我们准备好的新衣服；全家在一起吃一顿丰盛的年夜饭；还要守岁，在将近零点的时候放鞭炮迎接新年第一天——春节的到来。（第二段可以介绍一下这个节日的习俗，大家在这一天里一般会做些什么事。如果不清楚，可以查资料。）

关于过年，有个古老的传说。相传在很久很久以前，有一只叫做“年”的怪兽，每隔三百六十五天就跑到村子里偷吃猪啊羊啊，有时甚至还吃人。老百姓们对它又怕又恨。后来，有一位老人路过这里，他告诉大家，年最怕的是响声、红色还有灯光。于是大家就在年即将到来的前一天，给自家门上贴上红纸，还把屋子里的灯全都亮起来，家家户户放起了鞭炮。这天晚上，年刚到村口，就被噼哩叭啦的鞭炮

声给吓得魂飞魄散，落荒而逃。大家都拍着手开心地欢呼起来。

（第三段简要地介绍一下与这个节日相关的传说或是故事。） 每到除夕夜，我们全家人都会聚在一起吃年夜饭。而且，饭桌下面还会燃起一个小火炉，预示着新的一年里一家人的运气会像炉火一样旺。吃过年夜饭，我们还会坐在电视机前，一边吃着水果和糖，一边欣赏中央电视台的春节联欢晚会。那么多的节目，我最喜欢的就是小品。只要赵本山一出场，全家人就都会忍不住笑出声来。此时，似乎家里的每个角落都洋溢着欢快的气息。我还总是天真地嚷着：“我要每天都过年！”这时，爸爸就会说：“只要过得开心，每天都可以是过年。”（第四段说一说自己在这个节日里参与的活动，做了哪些事，要紧扣题目“开心”两个字，不能跑题。）

是啊，爸爸说得真好! 只要我们能开开心心地过好每一天，不就是相当于每天都在过年了吗？（结尾，扣题——开心，并说一说自己的感悟。）

家长也能教作文系列之——传统节日篇

中国的传统节日很多，基本上有：除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。

关于传统节日的作文，有的家长朋友可能会有所担心，我们这里算是农村地区，孩子刚上三年级，以前也没有接触过完整的作文，他们能写得来吗？

有这个担心也是正常的，不过，我要说的是，按照我下面所讲的方法，作为家长的您，是完全可以辅导孩子写出一篇有头有尾且内容充实的文章的。（可能有套路之嫌，但刚学嘛，来点儿套路也算有柄可握，有法可依。想要无招胜有招，还是得先学好一招一式啊！）

我举个例子，比如要写“_____的春节”，首先我们要做的，就是先看看下面列出来的写作小提纲。

写作小提纲：

1、 题目：_______的XX 节

2、 说说你要写的节日，再简单介绍该节日的习俗。

3、 介绍该节日的由来，也可同时说说与它相关的传说。

4、 写出该节日里你参加的或做过的一些事情。（重点描写）

5、 这个节日给你带来的感受，从中感受到中华传统文化的特点。（略写。）

以上共五个环节，我们一个一个来摆平。

首先，文章的题目。可以直接一些，比如“难忘的春节”“快乐的中秋节”“有趣的七夕”等。孩子才三年级，没必要扯得很高深，

比如“难忘那浓浓的粽子香”这是写端午的，这类题目等孩子上了五六年级再说。

第二，说说你要写的节日，再介绍节日的习俗。可以有好几种开头方法。

1、开门见山法。如：春节，是我们中国最为隆重的节日。在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收到长辈给的红包。（这段话共两句，第一句直接说出要写的节日名称，第二句说出这个节日有什么习俗特点。）再如：中秋节，是合家团圆的节日。一家人聚在圆圆的月亮底下，可以一边吃着月饼，一边听爷爷讲着嫦娥奔月的故事。（看，第一句也是点出要写的节日名称，第二句讲出这个节日的习俗。）

2、对比法。如：有人喜欢中秋节，有人喜欢端午节，而我，最喜欢的是春节。在这个节日里，家家户户都要贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，而且，小朋友们都能收来长辈给的红包。（第一句把春节和别的节日进行对比，第二句和刚才的一样。当然，你也可以改一改，但一定要把习俗特点讲出来。另外，因为孩子刚接触作文，所以我这里举的例子都较简单，有的家长可以自己加花。比如：有人喜欢喜气洋洋的春节，有人喜欢合家团圆的中秋节，而我，最喜欢的莫过于可以独立于飒飒秋风中登高远眺的重阳节。——这是提高了，我们这里只要求能教学生基本上“会”就好。至于别的，以后会慢慢讲到。）

关于开头的方法，还有诗句引用法，声音切入法等等，这里先不说，以后在别的作文教学中会讲到。

第三，介绍节日的由来。这个可以去查资料。俗话说得好：内事不决问百度，外事不决问谷歌。比如过年的年兽啊，端午的屈原投江啊，中秋的嫦娥奔月啊等等。写哪个节日就看哪个故事，和孩子一起把内容看明白了，再指导孩子在不看的情况下，用自己的话简单地讲出来，尽可能用较简洁的话把意思说清楚，有病句也不要紧，最重要的是能将意思说完整，再让孩子写进草稿纸。——有些错别字或是实在无法避免的标点问题，留给我改好了。我们要的就是先把意思写清楚。还有，那个„„我视力不大好，所以，孩子们的字要写工整。

第四，说说在这个节日里你参加的活动或是做过的事。这个是最重点的，刚才第三点“介绍节日传说”的时候，我们要求尽量用简洁的话说，那现在这第四点，就得很具体地说了。比如，端午节我学习包粽子或是春节时我帮爸爸贴春联，这种做事情的情节，可以用上“先„„再„„然后„„最后„„”这样表示顺序的词语。如此一来，就可以具体一点儿了。有的家长朋友可能会问，如果孩子在这个节日里没有做过什么事呢？我想说的是，一定有的。比如春节，一定收过红包吧？嗯，家教太好，没收过？那么，春节之前也要大扫除，一定帮忙打扫过房子吧？比如扫地，或是擦窗户。端午的时候看过赛龙舟吧？或是清明的时候和家人一起扫过墓吧？最好写自己真正做过的，因为那样写起来最真实。家长也容易辅导。毕竟这些事一般都是家长们和孩子们一同完成的。我们一般不建议用空想编造的。

第五，结尾。扣紧题目与文章中心，千万别在结尾的时候才跑题，那样就太可惜了。常见的有几种。

1、直白式：今年的XX 节真令人难忘啊！

2、反问式：怎么样，我们中国的XX 节，有趣吧？

3、提炼中心式：这个方法对于60分左右或以下的同学有些儿难，但也可以看看。如下面的范文结尾。（附郭老师范文及自评，红字部分。）

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范文：开心的除夕

我们中国的传统节日很多，有清明，有端午，有中秋„„其中最令人开心的还是除夕。（对比法开头，突出要讲的这个节日。）

除夕，本地话又叫过年。在这一天里，要做的事情可多啦！和爸爸一起贴春联；开开心心地洗完澡，换上爸妈早就为我们准备好的新衣服；全家在一起吃一顿丰盛的年夜饭；还要守岁，在将近零点的时候放鞭炮迎接新年第一天——春节的到来。（第二段可以介绍一下这个节日的习俗，大家在这一天里一般会做些什么事。如果不清楚，可以查资料。）

关于过年，有个古老的传说。相传在很久很久以前，有一只叫做“年”的怪兽，每隔三百六十五天就跑到村子里偷吃猪啊羊啊，有时甚至还吃人。老百姓们对它又怕又恨。后来，有一位老人路过这里，他告诉大家，年最怕的是响声、红色还有灯光。于是大家就在年即将到来的前一天，给自家门上贴上红纸，还把屋子里的灯全都亮起来，家家户户放起了鞭炮。这天晚上，年刚到村口，就被噼哩叭啦的鞭炮

声给吓得魂飞魄散，落荒而逃。大家都拍着手开心地欢呼起来。

（第三段简要地介绍一下与这个节日相关的传说或是故事。） 每到除夕夜，我们全家人都会聚在一起吃年夜饭。而且，饭桌下面还会燃起一个小火炉，预示着新的一年里一家人的运气会像炉火一样旺。吃过年夜饭，我们还会坐在电视机前，一边吃着水果和糖，一边欣赏中央电视台的春节联欢晚会。那么多的节目，我最喜欢的就是小品。只要赵本山一出场，全家人就都会忍不住笑出声来。此时，似乎家里的每个角落都洋溢着欢快的气息。我还总是天真地嚷着：“我要每天都过年！”这时，爸爸就会说：“只要过得开心，每天都可以是过年。”（第四段说一说自己在这个节日里参与的活动，做了哪些事，要紧扣题目“开心”两个字，不能跑题。）

是啊，爸爸说得真好! 只要我们能开开心心地过好每一天，不就是相当于每天都在过年了吗？（结尾，扣题——开心，并说一说自己的感悟。）

关于中秋节赏月的作文汇总 庆贺中秋节600字作文：中秋赏月记 高中中秋赏月作文1000字：中秋赏月 中秋赏月作文800字：中秋赏月 一年级中秋赏月作文100字：中秋赏月 一年级中秋节作文400字：中秋赏月 快乐的中秋节作文：中秋时节赏月700字 中秋赏月结尾范文：中秋月圆夜 点击查看更多信息

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1 走近传统文化 感受节日魅力

改革开放以来，西方各种文化如洪水一样涌进国门。这些异族文化对汉民族传统文化影响可谓大矣。异族文化可以说在我们生活的方方面面都有不同程度的渗透，特别是对青少年的影响更不可低估。少年儿童对这些异族文化的接受认可令人怵目惊心。在这一变革时期，异族文化利用汉民族的包容性迅速发展蔓延，对汉民族的一些文化传统已形成了严峻的挑战。当下少年儿童把一些西方的节日奉为“先进文化”崇拜，而把本民族的传统节日看作落后的风俗习惯对待，如对圣诞节、狂欢节、愚人节等洋节日了解甚详，但对汉民族的清明节、乞巧节、重阳节等传统节日知之甚少，甚至根本不知道，从而形成一种对传统文化的认知缺失。当然，对此我们不能一味埋怨外来文化的涌入，而要从自身查找原因。国门大开后，我们只重视了科学知识的传授及相应技能的培训，却忽视了人文精神的培养，忽略了对传统文化的守护教育，一些富有民族特征的传统节日被淡化了，这不能不引起全民族的反思。

而“节日生活”的构建，可以引领学生走近传统文化 感受节日魅力。因为作文不仅是为习作训练而构建的，更是为了孩子们能够留住童年，能够享受童年的快乐，能够放飞童年的梦想而设计的。作文教学应时而生，顺势利导，让他们充分感受、体验、想象，表达“童真”、“童趣”，应顺应孩子们的精神需要，把准他们的兴趣脉搏，把他们的“快乐需求”迁移到作文中来，让作文教学始终洋溢着快乐的气息，充盈着“童味”。

2 一、习作准备：

1．寻找古韵幽香的节日文化资源的资料（春节（农历正月初一）、清明节；现代节日有妇女节（3月8日）、植树节（3月12日）等，各地区各少数民族的节日，如回族的开斋节、傣族的泼水节、藏族的沐浴节）

2．营造自由开放的节日生活环境的活动（组织学生进行植树活动、包粽子比赛、“六一”庆祝活动、二手市场义卖„„）

3．开创灵动时尚的个性节日项目的主题（“追溯端午渊源，体验传统习俗，弘扬爱国精神”，“清明祭英烈，传承民族魂”“ 中秋之韵”、“重阳之孝”系列文化活动）

具体而言：

①用文化眼光挖掘节日内涵

针对小学生的年龄特点和接受能力，从名人典故、节日民俗、生活娱乐、节日文学等多方面进行作文资源的开发。

A. 阅读有关节日的文学作品 借鉴古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等。从诗词歌赋中得到文学的熏陶；借鉴现代的经典名作、学生习作，利用他人的间接经验加深对节日的理解和感悟，丰富自己的认识，协助对节日内涵的深刻认识。

B ．了解与节日相关的人物故事 比如屈原和端午节、嫦娥和中秋节等等，了解这些历史名人或传奇故事，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格，激活思维，放飞想像。

3 C ．感受节日的民俗风情 为了更全面地了解节日民风民俗，可以让学生深入社会、调查社会，采访人物等等。这样学生拥有了自己的所见所闻所为所想所感，为写出属于他们自己的闪耀个性色彩的作文奠定基础。

②用场景活动体验节日情味

以活动为中心，通过一些与节日民俗相关连的简单有趣的活动，调动学生的多种感官参与活动，提高学生学习研究的兴趣。

A ．活动是对节日场景的再现 在整个活动体验过程中，学生的搜集信息、参观调查、设计操作、表演宣传等能力得到了提升，作文中也有话可写，有情可抒。比如学校开展的包粽子比赛，写了一篇《一次有趣的比赛》，结尾写到：这次比赛不仅提高了我的动手能力，更感受到合作的力量是无穷的。跳蚤市场中的《赚钱的感觉真好》。

B ．活动是基于节日的再创造 比如植树节，可以开展“我为春天照张相”的摄影活动，要求学生找新颖独特的题材拍摄，从而激发他们学习的兴趣。重阳节去福利院慰问老人《一次难忘的慰问表演》„„ ③用主题探路创新节日类型 如《一次的队会课》„„

二、写节日民俗的具体方法

（一）感悟拟题要诀：

1运用修辞或运用标点：《荡在秋千上的中秋节》、《愚人节——骗你没商量》、《妈妈，我想送您温暖》

2用所描述的事物名称：《元宵节的汤圆》、《节日的烟火》

3用事情发生过程中的关键事物的名称:《月到中秋分外明》《“栽上”

5 验自己的一举一动„„

用自己的内心去解读节日，感受生活，挖掘节日中最熟悉的，最感兴趣的内容，就能写真人真事，抒真情实感，作文的真实性也就不言而喻了。

3烘托对比，用个性感受表达文章主题

节日里放鞭炮，污染环境，大吃大喝，铺张浪费等现象展开议论《唉，这一天》；春节前，一些毛料或贵重的衣物要拿到洗衣店去洗，但是一些大店、名店洗衣的价格却高高在上谨防“节前综合症”；对于假期活动的安排，也应该根据自身特点，以休息为主，游玩都要适度，给自己的兴奋度“泼点冷水”; “五．一”去看世博会《„„ 4精心选材，善于发现新鲜素材，淋漓尽致地呈现大众素材。 从孩子的角度出发，内容宽泛，题材和体裁都可以不作限制，让他们觉得人人都有话讲，而不需要挖空心思去编造。

比如：端午节时，学生在已经做好节日文化储备和情感储备的基础上，教师可放手让学生围绕“我们的端午”这一主题，开展丰富多彩、不拘一格的纪念活动。学校开展包粽子比赛，可以和家人做粽子，可以和家人上山采艾草，可以绣香包，还可以外地看龙舟„„待到写作训练时，教师可列举多项题目供学生选择，鼓励学生“与众不同”。学生可根据个人情感需要和亲身经历从一个角度动笔墨，可以写《香包情》，可以写《粽子飘香》，可以写《采艾草》，还可以写《看龙舟》„„屈原文化在学生笔下以不同形式得以再现。

6 又如：中秋节里，看电视，可让学生写一个有趣的广告，一个难忘的电影镜头，写“老师，我想对你说„„”，甚至可以把作文和画画结合起来，让孩子制作日记画，用语言和画面同时表达想说的东西。这样的作文，孩子爱写，也能写出自己的真情实感，老师也爱看。 5巧写民俗，越具地域性的题材，越能吸引人。

亲爱的小朋友们，，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。老师可以帮助你拓展思路，例如，各地不同的饮食、建筑、语言、节日、工艺品、民间传说、风俗习惯等方面都可以交流，也可以说一说本地的风土人情。

（三）、巧设开头和结尾

1．设问开头法。开头使用设问，引出话题，引人入胜，富有感染力。如：

朋友，您看过大秧歌吗？如果您正月十五能到我们家乡做客，您一定会被那粗狂豪放的场面所吸引，在流连忘返中，说不定您也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

2．自然式开头。所谓自然性开头，就是针对描述的对象，说说自己的独特感受和体验，说说自己心里话。这样的开头，使感到亲切自然。所以叫自然性开头。如：

今天是元旦，新的一年又来到了，大街小巷张灯结彩、喜气洋洋。

3． 引用式开头。所谓引用式开头，就是在文章的起始之句，或引用谚语，或引用诗句，或引用谜语、格言等等，从而引出所描述的对象。这样的开头，充满了诗情画意，引人入胜。如：

7 “每逢佳节倍思亲。”我的家乡在马鞍山，这是一个比较热闹的小城市。在家乡的民间传统节日中，最受重视的最热闹的要算春节了。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明节是一个感情丰富的节日，人们怀着伤感怀着思念为故者上坟，虔诚地祈愿逝者在天国能够过得快乐，也祈盼他们在天有灵，给活着的人以精神的庇荫。感受清明，缅怀那些驻留天国的灵魂！

好文章必然要有个好结尾。好结尾能画龙点睛，锦上添花。

1．总结全文法。就是在文章结尾用总结性的句子来收束全文。如： 家乡的春节风俗，真是趣味盎然。

元宵节给人们带来了欢乐，我特别喜欢家乡的元宵节。

2．呼应开头法。如：

开头：朋友，您看过大秧歌吗？如果您正月十五能到我们家乡做客，您一定会被那粗狂豪放的场面所吸引，在流连忘返中，说不定您也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

结尾：朋友，百闻不如一见，还是请你亲自来看看我们家乡的大秧歌吧！亲眼瞧一瞧那如醉如狂的场面，亲耳听一听那昂扬的韵律„„

3．直接抒情法。

夜深了，窗外，星星在不停地眨眼睛，我久久不能入睡。今年的母亲节，我送给了妈妈一份特殊的礼物。在这份礼物中，不仅仅包含了我对妈妈的感激，更表达了那份浓浓的爱„„

三、交流分享，弘扬中华传统文化

中华传统文化需要与世界交流分享。学生话题作文也需要搭建一

8 个平台，在主题情境中得以交流展示，欣赏者得到感染启迪，创作者感受成功。交流分享中，文化气息逐渐浓厚，人文素养得到提升。教师可利用班会课，围绕一个主题，让娓娓的朗读和着动情的音乐萦绕课堂，让生动的画面配合文章再现主题，让感动的眼泪时而挥洒一把。教师也可以围绕主题，安排学生制作黑板报、手抄报，把自己的作品推荐出去。学生也可随时把自己创作的话题作文放进个人主题博客或进行网上投稿。在各种形式的互动交流活动中，学生往往会表现出很高的参与热情，提高了写作水品，弘扬了中华传统文化，收到比较好的指导效果。

新课改环境下，教师不应仅仅局限于教材写作安排，而应鼓励学生大胆写时代感强、与生活结合紧密的话题作文。以传统节日为契机，指导学生写好此类话题作文，不失为一个好办法，而且应该年年有新意，年年有新感受。

1 走近传统文化 感受节日魅力

改革开放以来，西方各种文化如洪水一样涌进国门。这些异族文化对汉民族传统文化影响可谓大矣。异族文化可以说在我们生活的方方面面都有不同程度的渗透，特别是对青少年的影响更不可低估。少年儿童对这些异族文化的接受认可令人怵目惊心。在这一变革时期，异族文化利用汉民族的包容性迅速发展蔓延，对汉民族的一些文化传统已形成了严峻的挑战。当下少年儿童把一些西方的节日奉为“先进文化”崇拜，而把本民族的传统节日看作落后的风俗习惯对待，如对圣诞节、狂欢节、愚人节等洋节日了解甚详，但对汉民族的清明节、乞巧节、重阳节等传统节日知之甚少，甚至根本不知道，从而形成一种对传统文化的认知缺失。当然，对此我们不能一味埋怨外来文化的涌入，而要从自身查找原因。国门大开后，我们只重视了科学知识的传授及相应技能的培训，却忽视了人文精神的培养，忽略了对传统文化的守护教育，一些富有民族特征的传统节日被淡化了，这不能不引起全民族的反思。

而“节日生活”的构建，可以引领学生走近传统文化 感受节日魅力。因为作文不仅是为习作训练而构建的，更是为了孩子们能够留住童年，能够享受童年的快乐，能够放飞童年的梦想而设计的。作文教学应时而生，顺势利导，让他们充分感受、体验、想象，表达“童真”、“童趣”，应顺应孩子们的精神需要，把准他们的兴趣脉搏，把他们的“快乐需求”迁移到作文中来，让作文教学始终洋溢着快乐的气息，充盈着“童味”。

2 一、习作准备：

1．寻找古韵幽香的节日文化资源的资料（春节（农历正月初一）、清明节；现代节日有妇女节（3月8日）、植树节（3月12日）等，各地区各少数民族的节日，如回族的开斋节、傣族的泼水节、藏族的沐浴节）

2．营造自由开放的节日生活环境的活动（组织学生进行植树活动、包粽子比赛、“六一”庆祝活动、二手市场义卖„„）

3．开创灵动时尚的个性节日项目的主题（“追溯端午渊源，体验传统习俗，弘扬爱国精神”，“清明祭英烈，传承民族魂”“ 中秋之韵”、“重阳之孝”系列文化活动）

具体而言：

①用文化眼光挖掘节日内涵

针对小学生的年龄特点和接受能力，从名人典故、节日民俗、生活娱乐、节日文学等多方面进行作文资源的开发。

A. 阅读有关节日的文学作品 借鉴古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等。从诗词歌赋中得到文学的熏陶；借鉴现代的经典名作、学生习作，利用他人的间接经验加深对节日的理解和感悟，丰富自己的认识，协助对节日内涵的深刻认识。

B ．了解与节日相关的人物故事 比如屈原和端午节、嫦娥和中秋节等等，了解这些历史名人或传奇故事，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格，激活思维，放飞想像。

3 C ．感受节日的民俗风情 为了更全面地了解节日民风民俗，可以让学生深入社会、调查社会，采访人物等等。这样学生拥有了自己的所见所闻所为所想所感，为写出属于他们自己的闪耀个性色彩的作文奠定基础。

②用场景活动体验节日情味

以活动为中心，通过一些与节日民俗相关连的简单有趣的活动，调动学生的多种感官参与活动，提高学生学习研究的兴趣。

A ．活动是对节日场景的再现 在整个活动体验过程中，学生的搜集信息、参观调查、设计操作、表演宣传等能力得到了提升，作文中也有话可写，有情可抒。比如学校开展的包粽子比赛，写了一篇《一次有趣的比赛》，结尾写到：这次比赛不仅提高了我的动手能力，更感受到合作的力量是无穷的。跳蚤市场中的《赚钱的感觉真好》。

B ．活动是基于节日的再创造 比如植树节，可以开展“我为春天照张相”的摄影活动，要求学生找新颖独特的题材拍摄，从而激发他们学习的兴趣。重阳节去福利院慰问老人《一次难忘的慰问表演》„„ ③用主题探路创新节日类型 如《一次的队会课》„„

二、写节日民俗的具体方法

（一）感悟拟题要诀：

1运用修辞或运用标点：《荡在秋千上的中秋节》、《愚人节——骗你没商量》、《妈妈，我想送您温暖》

2用所描述的事物名称：《元宵节的汤圆》、《节日的烟火》

3用事情发生过程中的关键事物的名称:《月到中秋分外明》《“栽上”

5 验自己的一举一动„„

用自己的内心去解读节日，感受生活，挖掘节日中最熟悉的，最感兴趣的内容，就能写真人真事，抒真情实感，作文的真实性也就不言而喻了。

3烘托对比，用个性感受表达文章主题

节日里放鞭炮，污染环境，大吃大喝，铺张浪费等现象展开议论《唉，这一天》；春节前，一些毛料或贵重的衣物要拿到洗衣店去洗，但是一些大店、名店洗衣的价格却高高在上谨防“节前综合症”；对于假期活动的安排，也应该根据自身特点，以休息为主，游玩都要适度，给自己的兴奋度“泼点冷水”; “五．一”去看世博会《„„ 4精心选材，善于发现新鲜素材，淋漓尽致地呈现大众素材。 从孩子的角度出发，内容宽泛，题材和体裁都可以不作限制，让他们觉得人人都有话讲，而不需要挖空心思去编造。

比如：端午节时，学生在已经做好节日文化储备和情感储备的基础上，教师可放手让学生围绕“我们的端午”这一主题，开展丰富多彩、不拘一格的纪念活动。学校开展包粽子比赛，可以和家人做粽子，可以和家人上山采艾草，可以绣香包，还可以外地看龙舟„„待到写作训练时，教师可列举多项题目供学生选择，鼓励学生“与众不同”。学生可根据个人情感需要和亲身经历从一个角度动笔墨，可以写《香包情》，可以写《粽子飘香》，可以写《采艾草》，还可以写《看龙舟》„„屈原文化在学生笔下以不同形式得以再现。

6 又如：中秋节里，看电视，可让学生写一个有趣的广告，一个难忘的电影镜头，写“老师，我想对你说„„”，甚至可以把作文和画画结合起来，让孩子制作日记画，用语言和画面同时表达想说的东西。这样的作文，孩子爱写，也能写出自己的真情实感，老师也爱看。 5巧写民俗，越具地域性的题材，越能吸引人。

亲爱的小朋友们，，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。老师可以帮助你拓展思路，例如，各地不同的饮食、建筑、语言、节日、工艺品、民间传说、风俗习惯等方面都可以交流，也可以说一说本地的风土人情。

（三）、巧设开头和结尾

1．设问开头法。开头使用设问，引出话题，引人入胜，富有感染力。如：

朋友，您看过大秧歌吗？如果您正月十五能到我们家乡做客，您一定会被那粗狂豪放的场面所吸引，在流连忘返中，说不定您也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

2．自然式开头。所谓自然性开头，就是针对描述的对象，说说自己的独特感受和体验，说说自己心里话。这样的开头，使感到亲切自然。所以叫自然性开头。如：

今天是元旦，新的一年又来到了，大街小巷张灯结彩、喜气洋洋。

3． 引用式开头。所谓引用式开头，就是在文章的起始之句，或引用谚语，或引用诗句，或引用谜语、格言等等，从而引出所描述的对象。这样的开头，充满了诗情画意，引人入胜。如：

7 “每逢佳节倍思亲。”我的家乡在马鞍山，这是一个比较热闹的小城市。在家乡的民间传统节日中，最受重视的最热闹的要算春节了。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明节是一个感情丰富的节日，人们怀着伤感怀着思念为故者上坟，虔诚地祈愿逝者在天国能够过得快乐，也祈盼他们在天有灵，给活着的人以精神的庇荫。感受清明，缅怀那些驻留天国的灵魂！

好文章必然要有个好结尾。好结尾能画龙点睛，锦上添花。

1．总结全文法。就是在文章结尾用总结性的句子来收束全文。如： 家乡的春节风俗，真是趣味盎然。

元宵节给人们带来了欢乐，我特别喜欢家乡的元宵节。

2．呼应开头法。如：

开头：朋友，您看过大秧歌吗？如果您正月十五能到我们家乡做客，您一定会被那粗狂豪放的场面所吸引，在流连忘返中，说不定您也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

结尾：朋友，百闻不如一见，还是请你亲自来看看我们家乡的大秧歌吧！亲眼瞧一瞧那如醉如狂的场面，亲耳听一听那昂扬的韵律„„

3．直接抒情法。

夜深了，窗外，星星在不停地眨眼睛，我久久不能入睡。今年的母亲节，我送给了妈妈一份特殊的礼物。在这份礼物中，不仅仅包含了我对妈妈的感激，更表达了那份浓浓的爱„„

三、交流分享，弘扬中华传统文化

中华传统文化需要与世界交流分享。学生话题作文也需要搭建一

8 个平台，在主题情境中得以交流展示，欣赏者得到感染启迪，创作者感受成功。交流分享中，文化气息逐渐浓厚，人文素养得到提升。教师可利用班会课，围绕一个主题，让娓娓的朗读和着动情的音乐萦绕课堂，让生动的画面配合文章再现主题，让感动的眼泪时而挥洒一把。教师也可以围绕主题，安排学生制作黑板报、手抄报，把自己的作品推荐出去。学生也可随时把自己创作的话题作文放进个人主题博客或进行网上投稿。在各种形式的互动交流活动中，学生往往会表现出很高的参与热情，提高了写作水品，弘扬了中华传统文化，收到比较好的指导效果。

新课改环境下，教师不应仅仅局限于教材写作安排，而应鼓励学生大胆写时代感强、与生活结合紧密的话题作文。以传统节日为契机，指导学生写好此类话题作文，不失为一个好办法，而且应该年年有新意，年年有新感受。

传统文化作文的开头和结尾

1、开头：生活中，我们处处可以感受到中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如：戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等。今天，就让我给你介绍一下中国的传统文化节日——端午节吧！

结尾：祖国的传统文化像一座宝库，我像只小蜜蜂在这宝库里尽情采集。

2、开头：中国传统文化历史悠久、渊源流长，有剪纸、刺绣、戏剧、陶瓷、皮影戏、国画等等，其中我最喜欢的就是国画了。

结尾：我暗下决心，一定要把国画练好

3、开头：这个星期，我收集了许多中国传统的资料：有对联，十二生肖，剪纸，还有中国的传统节日的图片和文字等。其中我最喜欢传统节日的资料，因为我对传统节日很感兴趣。

结尾：中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节，清明，七夕节，中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。

4、开头：咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸。 结尾：中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中国是不是有很多传统文化？

例文：

春节

过年啦！过年啦！

大街上张灯结彩，还挂满了灯笼。家家户户贴上了红红的对联，菜场上人山人海，大家都在买各种各样的年货。商场里三五成群，有的买鱼、有的买肉，还有的买菜。收银台前排起了长龙一样的队伍。

终于，盼来除夕夜。这天妈 妈在厨房忙的不可开交。妈 妈一会做饭、一会洗碗。不久，一桌香喷喷的饭菜做好了，年夜饭出炉了，有鱼它寓意着年年有余，接下来是藕，藕的寓意是路路通，然后，是年糕，它寓意着年年高升。最后是笋，它的寓意是节节高。一道道美味让我眼花缭乱，我的口水直流三千尺。

美餐后，又来一件美事那就是发压岁钱，爷爷把压岁钱分给奶奶、爸爸、妈 妈、妹妹和我，我收过压岁钱后便美滋滋的去放鞭炮。一只手捂着耳朵另一只手点燃导火线，我便快速跑到屋里。我只听见“嗖”的一声，鞭炮像火箭筒一样上了天空，在天空中放出像菊花一样，将整个天空都装扮得五彩缤纷，真美呀！

鞭炮声中新的一年开始了。

端午节

“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”这首儿歌唱的就是农历五月初五中国民间的传统节日——端午节又称端阳节、重五节。

每逢端午节早上，人们首先将艾枝插在门上，或用艾蒿编织成“艾虎”插在门楣中央或戴在身上，驱虫辟邪，以保安康。然后把房子打扫干净，在厨房里洒上雄黄水，用了杀害虫、避百邪。

而赛龙舟、吃粽子才是端午节的主要活动。相传，这些民俗活动是为纪念2200多年前的伟大爱国诗人屈原的。屈原投江后，人们划船从四面八方来抢救屈原。他们把粽子投入江中喂鱼虾，以免鱼虾吃屈原的尸身。这就是民间关于端午节划龙舟、吃粽子来历的传说。

怎么样，中国人过端午节，有趣吗？

传统文化作文的开头和结尾

1、开头：生活中，我们处处可以感受到中华传统文化。我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如：戏剧、国画；我们有独特的风俗习惯，端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等。今天，就让我给你介绍一下中国的传统文化节日——端午节吧！

结尾：祖国的传统文化像一座宝库，我像只小蜜蜂在这宝库里尽情采集。

2、开头：中国传统文化历史悠久、渊源流长，有剪纸、刺绣、戏剧、陶瓷、皮影戏、国画等等，其中我最喜欢的就是国画了。

结尾：我暗下决心，一定要把国画练好

3、开头：这个星期，我收集了许多中国传统的资料：有对联，十二生肖，剪纸，还有中国的传统节日的图片和文字等。其中我最喜欢传统节日的资料，因为我对传统节日很感兴趣。

结尾：中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传统节日还有：端午节，清明，七夕节，中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。

4、开头：咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸。 结尾：中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中国是不是有很多传统文化？

例文：

春节

过年啦！过年啦！

大街上张灯结彩，还挂满了灯笼。家家户户贴上了红红的对联，菜场上人山人海，大家都在买各种各样的年货。商场里三五成群，有的买鱼、有的买肉，还有的买菜。收银台前排起了长龙一样的队伍。

终于，盼来除夕夜。这天妈 妈在厨房忙的不可开交。妈 妈一会做饭、一会洗碗。不久，一桌香喷喷的饭菜做好了，年夜饭出炉了，有鱼它寓意着年年有余，接下来是藕，藕的寓意是路路通，然后，是年糕，它寓意着年年高升。最后是笋，它的寓意是节节高。一道道美味让我眼花缭乱，我的口水直流三千尺。

美餐后，又来一件美事那就是发压岁钱，爷爷把压岁钱分给奶奶、爸爸、妈 妈、妹妹和我，我收过压岁钱后便美滋滋的去放鞭炮。一只手捂着耳朵另一只手点燃导火线，我便快速跑到屋里。我只听见“嗖”的一声，鞭炮像火箭筒一样上了天空，在天空中放出像菊花一样，将整个天空都装扮得五彩缤纷，真美呀！

鞭炮声中新的一年开始了。

端午节

“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”这首儿歌唱的就是农历五月初五中国民间的传统节日——端午节又称端阳节、重五节。

每逢端午节早上，人们首先将艾枝插在门上，或用艾蒿编织成“艾虎”插在门楣中央或戴在身上，驱虫辟邪，以保安康。然后把房子打扫干净，在厨房里洒上雄黄水，用了杀害虫、避百邪。

而赛龙舟、吃粽子才是端午节的主要活动。相传，这些民俗活动是为纪念2200多年前的伟大爱国诗人屈原的。屈原投江后，人们划船从四面八方来抢救屈原。他们把粽子投入江中喂鱼虾，以免鱼虾吃屈原的尸身。这就是民间关于端午节划龙舟、吃粽子来历的传说。

怎么样，中国人过端午节，有趣吗？

[难忘的中秋联欢会作文]

每年中秋节的夜晚，和爸爸、妈妈吗、爷爷、奶奶围坐桌前，品尝着满桌的美味佳肴，享受

着亲人团圆的天伦之乐，我感到生活是多么幸福，难忘的中秋联欢会作文。但是，今年的中

秋节，我却过得更有意义。我在教室里和老师、同学、阿姨一起度过了一个美好的节日。那

天是星期一，老师、同学紧张地忙碌了一个下午，一切准备就绪。课桌围成了圆形。每张桌

子上都摆满了石榴、糖果、瓜子、月饼等食品。黑板上“中秋月儿圆”的版画给我们的教室

增添了喜庆的气氛，教室里的灯光显得格外明亮。 六点整，联欢会正式开始。薛春明、建宏赫两位小主持人走上台，他们笑容满面，声音甜美，

一段精彩的台词拉开了联欢会的序幕。首先是同学们齐声朗诵苏轼的《水调歌头》，同学们深

情的朗诵，把老师和几位阿姨都陶醉了。接着，男、女生分角色合诵《少年中国说》，那雄壮

有力的声音在教室里回荡，那少年的豪情也在我们心中激荡，朗诵到高潮时，老师也情不自

禁地加入我们的朗诵，小学五年级作文《难忘的中秋联欢会作文》。紧接着，同学们一个个争

先恐后的上台表演。那些多才多艺的同学这回可大显身手了，一首首优美的小提琴曲，悦耳

的葫芦丝，悠扬的笛声，让同学们沉浸在音乐的海洋中。该我和好友赵晨静上场了，我们两

人是表演小合唱《让我们荡起双桨》，一上台，我们都有点紧张，我们的心怦怦直跳，像怀里

揣了个小兔子似的，双腿不由自主的打哆嗦。看着老师和同学们鼓励的目光，我们深吸一口

气，努力使自己慌乱的心镇定下来。开始唱了，刚唱了两句，我就不紧张了，我还像个小演

员似的，神态大方，随着甜美的歌声，翩翩起舞，赵晨静动作也很自如，笑容很甜。台下的

同学们给我们轻轻打着节拍。“咔嚓”老师为我们拍下了最精彩的瞬间。我们的歌声刚落，台

下响起热烈的掌声，我心里美滋滋的。随后，又有许多同学上台表演了节目，有让人捧腹大

笑的笑话故事，还有现代舞，相声等，节目精彩极了。看到同学们兴致这么高，老师也很高

兴，纪老师给我们唱了一段豫剧，班主任李老师也给我们唱了一首自己儿时的《礼貌歌》。教

室里掌声连连，我们幸福的笑声飘出窗外„„„„„。中秋联欢会过去很久了，但我记忆犹

新，我不能忘记那个充满欢笑声的夜晚，不能忘记学校领导给我们这些身在异乡的孩子送来

的关怀，更不能忘记那次联欢会上老师和同学甜蜜的合影„„„„„。。点评：小作者选材真

实，叙事详略得当，重点突出，感受深刻，注意了细节描写。结尾能点明主题。辅导老师：

李美茹

[难忘的中秋联欢会作文]

每年中秋节的夜晚，和爸爸、妈妈吗、爷爷、奶奶围坐桌前，品尝着满桌的美味佳肴，享受

着亲人团圆的天伦之乐，我感到生活是多么幸福，难忘的中秋联欢会作文。但是，今年的中

秋节，我却过得更有意义。我在教室里和老师、同学、阿姨一起度过了一个美好的节日。那

天是星期一，老师、同学紧张地忙碌了一个下午，一切准备就绪。课桌围成了圆形。每张桌

子上都摆满了石榴、糖果、瓜子、月饼等食品。黑板上“中秋月儿圆”的版画给我们的教室

增添了喜庆的气氛，教室里的灯光显得格外明亮。 六点整，联欢会正式开始。薛春明、建宏赫两位小主持人走上台，他们笑容满面，声音甜美，

一段精彩的台词拉开了联欢会的序幕。首先是同学们齐声朗诵苏轼的《水调歌头》，同学们深

情的朗诵，把老师和几位阿姨都陶醉了。接着，男、女生分角色合诵《少年中国说》，那雄壮

有力的声音在教室里回荡，那少年的豪情也在我们心中激荡，朗诵到高潮时，老师也情不自

禁地加入我们的朗诵，小学五年级作文《难忘的中秋联欢会作文》。紧接着，同学们一个个争

先恐后的上台表演。那些多才多艺的同学这回可大显身手了，一首首优美的小提琴曲，悦耳

的葫芦丝，悠扬的笛声，让同学们沉浸在音乐的海洋中。该我和好友赵晨静上场了，我们两

人是表演小合唱《让我们荡起双桨》，一上台，我们都有点紧张，我们的心怦怦直跳，像怀里

揣了个小兔子似的，双腿不由自主的打哆嗦。看着老师和同学们鼓励的目光，我们深吸一口

气，努力使自己慌乱的心镇定下来。开始唱了，刚唱了两句，我就不紧张了，我还像个小演

员似的，神态大方，随着甜美的歌声，翩翩起舞，赵晨静动作也很自如，笑容很甜。台下的

同学们给我们轻轻打着节拍。“咔嚓”老师为我们拍下了最精彩的瞬间。我们的歌声刚落，台

下响起热烈的掌声，我心里美滋滋的。随后，又有许多同学上台表演了节目，有让人捧腹大

笑的笑话故事，还有现代舞，相声等，节目精彩极了。看到同学们兴致这么高，老师也很高

兴，纪老师给我们唱了一段豫剧，班主任李老师也给我们唱了一首自己儿时的《礼貌歌》。教

室里掌声连连，我们幸福的笑声飘出窗外„„„„„。中秋联欢会过去很久了，但我记忆犹

新，我不能忘记那个充满欢笑声的夜晚，不能忘记学校领导给我们这些身在异乡的孩子送来

的关怀，更不能忘记那次联欢会上老师和同学甜蜜的合影„„„„„。。点评：小作者选材真

实，叙事详略得当，重点突出，感受深刻，注意了细节描写。结尾能点明主题。辅导老师：

李美茹

1 与初中生谈谈中考作文

—— 知己知彼挑战满分 入门八法冲上高速

忘我斋主

中考在即。

寒窗苦读的孩子玩命的拼搏着！

含辛茹苦的家长揪心的煎熬着！

呕心沥血的老师热切地盼望着！

我，一个曾经的考生家长，一个在任的语文老师，想在这样的时候，给我们忧心如焚的考生，给我们度日如年的家长，给我们夜以继日的老师，从我亲身经历中考作文评卷的实际经验，谈谈我心中酝酿许久的关于中考作文的一些话，分别提供作文兵法、满分规定、冲刺满分（包括心理、卷面、字体、命题、开头、结尾、主体、包装）等方面的参考，内容不长，需时不多，估计有用，希望听听——

一、孙子兵法作文运用

《孙子兵法》里面有一句很有名的话，叫做“知己知彼”，它的原句是：“知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。” 我们今天提到它，目的是要给大家推出一套简单易行的《作文兵法》：

如果您把这套《作文兵法》，揣摩透了，运用好了，我相信，寻求满分作文就犹如探囊取物，轻而易举。

2 二、中考作文满分规定

我们河南省2007

年的中考作文评分标准，是这样规定的：

还有几句补充说明：

1、作文满分比例掌握在5%左右。

2、以下四项有一项突出者，可酌情加1—4分，加到满分50分为止。

（1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。

（2）立意新颖、深刻。（3）构思巧妙。（4）语言有特色。

这样，只要我们掌握了“内容、语言、结构、书写”等方面的要求，再加上在“感情感受、立意、构思、语言”等方面的加分因素，成功的获取作文考试的满分，就不是一句空话！

今天，我就从以下八个方面，给您的满分作文加油打气，把您送上满分作文的高速公路——

三、知己知彼挑战满分

作文战争的最后一仗，是跟评卷老师打的。是被动挨打，还是主动出击，是这场战争能否大获全胜的关键。

㈠、三秒定魂法

从考试角度来说，作文是写给评卷老师一人看的。

评卷老师对作文试卷的情感态度决定考生作文成绩的高低。

我们要想方设法研究评卷老师的评卷情况，积极主动地去影响评卷老师的情感态度。

根据我连续十多年参与中招作文评卷的经验，评卷老师评阅一篇作文平均不超过30秒钟。

在这30秒钟里，评卷老师对考生作文前三秒的反应至关重要。

在这最初的前三秒里，评卷老师他要对试卷看上三眼：

一瞟卷面，整齐干净否？

二看标题，字体工整否？命题新颖否？

3 三看开头，精炼引人否？

只要我们能够做到：卷面整洁，字体工整，命题新颖，开头精炼，评卷老师就会对我们的试卷青睐有加。当然，仅有这四点还是很不够的。下面我们就来逐项解说训练一下——

㈡、卷面整洁法

先说不整洁的现象，据我统计，一共有六种之多，这六种现象，一是要浪费考试时间，二是要被扣除卷面分数的：

⑴画圈圈

⑵抹老包脸

⑶开天窗（用手指甲抠）

⑷枪毙（打X ）

⑸小鬼脸（涂改正液）

⑹胶布粘

正确的做法只有一种，用一条线划去：若是一个字，从左上到右下斜划；若是两个字或者更多，从左向右横划。

㈢、字体速成法

根据我的研究，评卷老师喜欢的字体有四种：

1、楷书字：端庄工整有骨气，书写较慢费力气。

2、隶书字：端庄公正很秀丽，书写较慢费时多。

3、行书字：需要先练楷书字，不然乱行没规律。

4、宋体字：横平竖直二比三，轻松快捷长方体。

我给大家推荐宋体字，它的特点：横写平，竖写直，宽窄与高低的比例是二比三，写出来的字是长方形，单个工整，行列整齐。每天坚持练习三五分钟，一周左右即可练成。

㈣、龙眼命题法

所谓“龙眼”，是以传说中的龙那突出醒目摄人魂魄的眼睛，比喻文章精彩引人勾魂夺魄的标题。

我们常说，眼睛是心灵的窗口。标题就是文章的眼睛，它反映了作者的内心，代表了作者的水平，突出了文章的重点。在话题作文的考试中，命题，尤其显得举足轻重。我以为，在命题上，一般表现为四个层次。例如，以“生日”为话题：

1、下流命题法：《生日》（不入流的命题法，题目反映60%的水平）

2、添加命题法：《我的生日》，《生日那天的故事》（可以前添后加，题目反映80%的水平）

3、死穴命题法：《党的生日》（运用机会难得。河南省1991年7月1日作文考题。题目反映100%的水平）

4、龙眼命题法：《过了一半的生日》（特点是，能够强烈吸引读者的眼球，

4 直到读完，方才甘心。运用机会多多。题目反映100%的水平）

下面从我的三本书《入门卷》《中考卷》《高考卷》中举出几个龙眼命题的例子（其实，我每本书中都总结出了20种龙眼命题的例子，20种凤头开篇的例子，20种豹尾收束的例子，一共是180种命题、开头、结尾的例子。限于篇幅，命题、开头、结尾每个举上15种。我的著作《冲刺满分作文》一套九本，依次是《教程卷》《入门卷》《中考卷》《高考卷》《素材卷》《课题卷》《技术卷》

《光盘卷》《文选卷》。）：

㈤、凤头开篇法

所谓“凤头”，是以凤凰五彩斑斓精彩纷呈的脑袋，比喻文章短小精悍引人入胜的开头。

俗话说，“好的开头等于成功的一半”，有经验的作者都非常重视自己文章的开头，俄国著名作家列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的开头“幸福的家庭情况都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”，据说就曾经修改了15遍之多！

5 下面从我的三本书中再列举15

种开头的例子：

㈥、豹尾收束法

豹尾是豹子获取猎物的有力武器之一，比喻文章短促有力耐人寻味的结尾。 “头戏难开，末戏难煞”，“为山九仞，功亏一篑”，都是说要重视结尾，要下功夫做好结尾的意思。

6 下面从我的三本书中再列举15

种结尾的例子：

㈦、猪肚扩容法

一提起“猪肚子”，哈哈，我们就会很自然地想起那位能吃善睡的猪八戒，想起他那个明光发亮的大肚皮！不过，我们今天是用它来比喻文章的主体部分，内容详尽，丰富多彩。

我以为，这个“猪”，不应该是一般的“猪” ，而应该是一只 “老母猪”。这个“老母猪”，也不是一般的 “老母猪”，而应该是一只即将下崽儿的“老母猪” 。因为它不仅内容最为丰富，而且充满了希望，富有生命的活力。

猪肚扩容法，简单地说，就是扩张篇幅，增加字数。主要解决的问题：“兔子的尾巴——没多长”。

这里提供两种方法——

1、适当分段扩容法

国际通行计算字数的方法是：每行的格数X 写字的行数=总字数

各段开头和结尾的空格要扣除吗？不扣除。

我们同学们一般是怎么分段的？一段到底式已经不多见了，老三段式倒是常有。

7 因此，适当的多分段，可以有效的增加字数，扩展篇幅。如此一来，评卷老师会有怎样的反应呢——“层次清楚，条理分明”！嘿嘿，这样的评价，意味着什么？！

其中，特别推荐书信格式：称呼、问候、此致、敬礼、署名、月日等，要占六行，每行20个字，单凭格式就可以直接增加120个字了！

2、五如描写扩容法

⑴环境描写 如临其境

⑵肖像描写 如见其人

⑶语言描写 如闻其声

⑷动作描写 如行其动

⑸心理描写 如度其心

就是说，要使用诸如此类的描写，使文章血肉丰满、形神兼备。举个例子：（要求：把下面的短文扩展到1000字左右）

狗熊掰棒子 一只狗熊来到玉米地里，看到许多玉米棒子。它伸出左手掰了一个夹在右腋下，又伸出右手掰了一个夹在左腋下。就这样不停地掰呀，夹呀，直累得满头大汗。最后，它高高兴兴地夹着双臂走了。

狗熊掰棒子 八月十五中秋节，一大早小狗熊聪聪就起了床，它想今天要去独立活动，自己填饱自己的肚子，不能再像以前那样老是依靠爸爸妈妈了。洗了脸刷了牙之后，就哼着歌儿，摇摇摆摆地下了山。（主要加入心理描写，动作描写）

一路上的风光真是可爱，可是聪聪今天不想欣赏，就连那些斑斓的蝴蝶一年一度召开的舞蹈大赛，巧嘴的百灵三年一度召开的神喉比赛，威猛的狮虎五年一次进行的森林之王选拔赛，它都无心观看，因为它知道，它今天就是奔着一个目标而下山的。（主要加入环境描写，心理描写）

聪聪翻过了一架山，走过了一道洼，又穿过一条山洞，眼前忽然一亮：咦，那是什么？绿绿的一大片？擦擦眼睛一看，嗬嗬，原来是一大块玉米地！那玉米高高的个子，绿绿的衣服，头顶着金黄色的头发，随着暖人的秋风，唰啦唰啦作响，就像是一群金发女郎在跳拉丁舞！一边跳一边还在不停地邀请着：“快来吃吧！快来吃吧！”最可喜的是那长在半腰里的玉米棒子，鼓鼓的胀胀的足有一尺来长，还不停地摇晃着那褐色的缨子，好象在说：“就是我啊！就是我啊！”（主要加入动作描写，肖像描写，语言描写）

“见了玉米棒，口水三尺长！”聪聪一路狂奔，来到了玉米地里，伸出左手，“咔嚓”一声，掰下来一个。“喀吃”一口，咬下来小半截。两排牙齿一错，“咯吱咯吱”地嚼了个满口香。大嘴一咧，笑了：“就是好吃！嗯，好吃多吃点儿！”伸出右手，“咔嚓”一声，又掰下来一个，然后一屁股坐在地上，左边咬一口，

8 右边咬一口，左边咬一口，右边咬一口，就这样左右开弓，吃了个嘻嘻哈哈，不亦乐乎。 （主要加入动作描写，语言描写）

正当它吃得高兴的时候，忽然停住了嘴，两只小眼睛一眨巴，一眨巴，又一眨巴，干什么哩？它在想事情呢！它在想啊：“爸爸妈妈照顾我，每天都挺辛苦的，我何不把这玉米棒子多多地带给它们吃，好叫它们夸奖夸奖我呢？”想到这里，聪聪不禁得意地笑了起来，“它们一定会说：' 又懂事，又能干，还听话，还孝顺，真是个好孩子！’”（主要加入动作描写，心理描写）

说做就做，聪聪马上扔掉还没有吃完的两只玉米棒子，站起身来，扎好骑马蹲裆的架势，使劲儿地掰了起来。它把左手这么一伸啊，“咔嚓”一声，掰下来一个，夹在了右边的胳肢窝里；又把右手这么一伸啊，“咔嚓”一声，又掰下来一个，夹在了左边的胳肢窝里„„就这么掰呀夹呀，掰呀夹呀，直累得满头大汗，气喘吁吁，可是它就是不肯停手，它想啊：“我今天就是再累一点儿，再辛苦一点儿，也是值得的！”（主要加入动作描写，心理描写）

一直干到太阳偏西，再不回家去就要摸黑走路了！而摸黑走路可是聪聪最害怕的，因为聪聪不但胆小，方向感还不强，万一回家晚了，还要让爸爸妈妈担心，所以它要趁天还没黑的时候回家。您就看这个时候的聪聪吧：累得路都快走不好了，可还是把两只胳膊夹得紧紧的，一歪一拐地蹒跚着上路了，嘴里还不停地念叨着：“左边的给爸爸吃，右边的给妈妈吃，嘿嘿，好肥的中秋节呀！' 又懂事，又能干，还听话，还孝顺，可真是个好孩子呀！’”（主要加入心理描写，动作描写，语言描写）

㈧、创新包装法

同学们到商场买东西，在同等价格下一定会选择包装靓丽的货物。人同此心，心同此理，评卷老师也是喜欢包装靓丽的文章的。

就初中生的考场作文来看，90%左右都是一般性的记叙文，还有7~8%的写得不怎么样的议论文，还有1~2%不知所云的大杂烩。评卷老师在炎炎夏日里加班改卷，更是感到枯燥、单调，千篇一律，情绪不佳。如果忽然看到其中一篇与众不同的文章，他的眼睛就会为之一亮：鹤立鸡群啊！那么，恭喜，5%的满分就可能与你结缘了！

我个人观点，初中生还是以写记叙文为主，因为从小学开始，基本上都是写作的记叙文。而议论文，在整个初中阶段，也就是学习了那么两三个单元，练习写作了最多三两次。在这种情况下，要想写议论文，而且还想用它来拿高分、争满分，几乎是不可能的。而写记叙文，也不是简单地写记叙文，而是要给它包装一下。

主要列举几个以记叙为主要表达方式的体裁样式——

1、叙事散文：把真人真事放到典型的时间、地点、天气、环境里面来描写，比如《背影》。

9 2、小说：把虚构的人和事放到典型的时间、地点、天气、环境里面来描写，比如《七根火柴》。

3、童话：把虚构的人和事加入儿童的心理特点来描写，比如《狗熊掰棒子》。

4、神话：把虚构的人和事放到神化的环境里面来描写，比如《孙悟空下岗记》。

5、故事新编：把过去的人放到今天的环境里面来描写，比如《卖炭翁下江南》。

6、科幻：把虚构的人和事放到现代科技或者将来科技的环境里面来描写，比如《“我”为我服务》。

7、日记：组合式日记，用一组连贯一气的日记反映一个主题，比如《我的爸爸》。

8、书信：用书信的格式，装入记叙文或议论文的内容。可以一封，可以两封，也可以多封组成。

9、题记：在题目下、正文前加入的一小段文字，或提出文章讲要回答的问题，或标明文章的主旨，或渲染环境气氛等。

10、后记：在文章末尾，特意加上的一小段精短的话，或补充事情的发展、结局，或启发读者思考、回味，或总结主旨、赞扬人物。

11、小标题：一般用三四个小标题分从不同的角度里表达同一个中心思想，可以省略过渡性文字，并使文章显得层次清楚，条理分明。

在我的《入门卷》《中考卷》《高考卷》三本书里，各自列举了36种共计108种包装技术，供同学们参考使用。

1 与初中生谈谈中考作文

—— 知己知彼挑战满分 入门八法冲上高速

忘我斋主

中考在即。

寒窗苦读的孩子玩命的拼搏着！

含辛茹苦的家长揪心的煎熬着！

呕心沥血的老师热切地盼望着！

我，一个曾经的考生家长，一个在任的语文老师，想在这样的时候，给我们忧心如焚的考生，给我们度日如年的家长，给我们夜以继日的老师，从我亲身经历中考作文评卷的实际经验，谈谈我心中酝酿许久的关于中考作文的一些话，分别提供作文兵法、满分规定、冲刺满分（包括心理、卷面、字体、命题、开头、结尾、主体、包装）等方面的参考，内容不长，需时不多，估计有用，希望听听——

一、孙子兵法作文运用

《孙子兵法》里面有一句很有名的话，叫做“知己知彼”，它的原句是：“知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。” 我们今天提到它，目的是要给大家推出一套简单易行的《作文兵法》：

如果您把这套《作文兵法》，揣摩透了，运用好了，我相信，寻求满分作文就犹如探囊取物，轻而易举。

2 二、中考作文满分规定

我们河南省2007

年的中考作文评分标准，是这样规定的：

还有几句补充说明：

1、作文满分比例掌握在5%左右。

2、以下四项有一项突出者，可酌情加1—4分，加到满分50分为止。

（1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。

（2）立意新颖、深刻。（3）构思巧妙。（4）语言有特色。

这样，只要我们掌握了“内容、语言、结构、书写”等方面的要求，再加上在“感情感受、立意、构思、语言”等方面的加分因素，成功的获取作文考试的满分，就不是一句空话！

今天，我就从以下八个方面，给您的满分作文加油打气，把您送上满分作文的高速公路——

三、知己知彼挑战满分

作文战争的最后一仗，是跟评卷老师打的。是被动挨打，还是主动出击，是这场战争能否大获全胜的关键。

㈠、三秒定魂法

从考试角度来说，作文是写给评卷老师一人看的。

评卷老师对作文试卷的情感态度决定考生作文成绩的高低。

我们要想方设法研究评卷老师的评卷情况，积极主动地去影响评卷老师的情感态度。

根据我连续十多年参与中招作文评卷的经验，评卷老师评阅一篇作文平均不超过30秒钟。

在这30秒钟里，评卷老师对考生作文前三秒的反应至关重要。

在这最初的前三秒里，评卷老师他要对试卷看上三眼：

一瞟卷面，整齐干净否？

二看标题，字体工整否？命题新颖否？

3 三看开头，精炼引人否？

只要我们能够做到：卷面整洁，字体工整，命题新颖，开头精炼，评卷老师就会对我们的试卷青睐有加。当然，仅有这四点还是很不够的。下面我们就来逐项解说训练一下——

㈡、卷面整洁法

先说不整洁的现象，据我统计，一共有六种之多，这六种现象，一是要浪费考试时间，二是要被扣除卷面分数的：

⑴画圈圈

⑵抹老包脸

⑶开天窗（用手指甲抠）

⑷枪毙（打X ）

⑸小鬼脸（涂改正液）

⑹胶布粘

正确的做法只有一种，用一条线划去：若是一个字，从左上到右下斜划；若是两个字或者更多，从左向右横划。

㈢、字体速成法

根据我的研究，评卷老师喜欢的字体有四种：

1、楷书字：端庄工整有骨气，书写较慢费力气。

2、隶书字：端庄公正很秀丽，书写较慢费时多。

3、行书字：需要先练楷书字，不然乱行没规律。

4、宋体字：横平竖直二比三，轻松快捷长方体。

我给大家推荐宋体字，它的特点：横写平，竖写直，宽窄与高低的比例是二比三，写出来的字是长方形，单个工整，行列整齐。每天坚持练习三五分钟，一周左右即可练成。

㈣、龙眼命题法

所谓“龙眼”，是以传说中的龙那突出醒目摄人魂魄的眼睛，比喻文章精彩引人勾魂夺魄的标题。

我们常说，眼睛是心灵的窗口。标题就是文章的眼睛，它反映了作者的内心，代表了作者的水平，突出了文章的重点。在话题作文的考试中，命题，尤其显得举足轻重。我以为，在命题上，一般表现为四个层次。例如，以“生日”为话题：

1、下流命题法：《生日》（不入流的命题法，题目反映60%的水平）

2、添加命题法：《我的生日》，《生日那天的故事》（可以前添后加，题目反映80%的水平）

3、死穴命题法：《党的生日》（运用机会难得。河南省1991年7月1日作文考题。题目反映100%的水平）

4、龙眼命题法：《过了一半的生日》（特点是，能够强烈吸引读者的眼球，

4 直到读完，方才甘心。运用机会多多。题目反映100%的水平）

下面从我的三本书《入门卷》《中考卷》《高考卷》中举出几个龙眼命题的例子（其实，我每本书中都总结出了20种龙眼命题的例子，20种凤头开篇的例子，20种豹尾收束的例子，一共是180种命题、开头、结尾的例子。限于篇幅，命题、开头、结尾每个举上15种。我的著作《冲刺满分作文》一套九本，依次是《教程卷》《入门卷》《中考卷》《高考卷》《素材卷》《课题卷》《技术卷》

《光盘卷》《文选卷》。）：

㈤、凤头开篇法

所谓“凤头”，是以凤凰五彩斑斓精彩纷呈的脑袋，比喻文章短小精悍引人入胜的开头。

俗话说，“好的开头等于成功的一半”，有经验的作者都非常重视自己文章的开头，俄国著名作家列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》的开头“幸福的家庭情况都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”，据说就曾经修改了15遍之多！

5 下面从我的三本书中再列举15

种开头的例子：

㈥、豹尾收束法

豹尾是豹子获取猎物的有力武器之一，比喻文章短促有力耐人寻味的结尾。 “头戏难开，末戏难煞”，“为山九仞，功亏一篑”，都是说要重视结尾，要下功夫做好结尾的意思。

6 下面从我的三本书中再列举15

种结尾的例子：

㈦、猪肚扩容法

一提起“猪肚子”，哈哈，我们就会很自然地想起那位能吃善睡的猪八戒，想起他那个明光发亮的大肚皮！不过，我们今天是用它来比喻文章的主体部分，内容详尽，丰富多彩。

我以为，这个“猪”，不应该是一般的“猪” ，而应该是一只 “老母猪”。这个“老母猪”，也不是一般的 “老母猪”，而应该是一只即将下崽儿的“老母猪” 。因为它不仅内容最为丰富，而且充满了希望，富有生命的活力。

猪肚扩容法，简单地说，就是扩张篇幅，增加字数。主要解决的问题：“兔子的尾巴——没多长”。

这里提供两种方法——

1、适当分段扩容法

国际通行计算字数的方法是：每行的格数X 写字的行数=总字数

各段开头和结尾的空格要扣除吗？不扣除。

我们同学们一般是怎么分段的？一段到底式已经不多见了，老三段式倒是常有。

7 因此，适当的多分段，可以有效的增加字数，扩展篇幅。如此一来，评卷老师会有怎样的反应呢——“层次清楚，条理分明”！嘿嘿，这样的评价，意味着什么？！

其中，特别推荐书信格式：称呼、问候、此致、敬礼、署名、月日等，要占六行，每行20个字，单凭格式就可以直接增加120个字了！

2、五如描写扩容法

⑴环境描写 如临其境

⑵肖像描写 如见其人

⑶语言描写 如闻其声

⑷动作描写 如行其动

⑸心理描写 如度其心

就是说，要使用诸如此类的描写，使文章血肉丰满、形神兼备。举个例子：（要求：把下面的短文扩展到1000字左右）

狗熊掰棒子 一只狗熊来到玉米地里，看到许多玉米棒子。它伸出左手掰了一个夹在右腋下，又伸出右手掰了一个夹在左腋下。就这样不停地掰呀，夹呀，直累得满头大汗。最后，它高高兴兴地夹着双臂走了。

狗熊掰棒子 八月十五中秋节，一大早小狗熊聪聪就起了床，它想今天要去独立活动，自己填饱自己的肚子，不能再像以前那样老是依靠爸爸妈妈了。洗了脸刷了牙之后，就哼着歌儿，摇摇摆摆地下了山。（主要加入心理描写，动作描写）

一路上的风光真是可爱，可是聪聪今天不想欣赏，就连那些斑斓的蝴蝶一年一度召开的舞蹈大赛，巧嘴的百灵三年一度召开的神喉比赛，威猛的狮虎五年一次进行的森林之王选拔赛，它都无心观看，因为它知道，它今天就是奔着一个目标而下山的。（主要加入环境描写，心理描写）

聪聪翻过了一架山，走过了一道洼，又穿过一条山洞，眼前忽然一亮：咦，那是什么？绿绿的一大片？擦擦眼睛一看，嗬嗬，原来是一大块玉米地！那玉米高高的个子，绿绿的衣服，头顶着金黄色的头发，随着暖人的秋风，唰啦唰啦作响，就像是一群金发女郎在跳拉丁舞！一边跳一边还在不停地邀请着：“快来吃吧！快来吃吧！”最可喜的是那长在半腰里的玉米棒子，鼓鼓的胀胀的足有一尺来长，还不停地摇晃着那褐色的缨子，好象在说：“就是我啊！就是我啊！”（主要加入动作描写，肖像描写，语言描写）

“见了玉米棒，口水三尺长！”聪聪一路狂奔，来到了玉米地里，伸出左手，“咔嚓”一声，掰下来一个。“喀吃”一口，咬下来小半截。两排牙齿一错，“咯吱咯吱”地嚼了个满口香。大嘴一咧，笑了：“就是好吃！嗯，好吃多吃点儿！”伸出右手，“咔嚓”一声，又掰下来一个，然后一屁股坐在地上，左边咬一口，

8 右边咬一口，左边咬一口，右边咬一口，就这样左右开弓，吃了个嘻嘻哈哈，不亦乐乎。 （主要加入动作描写，语言描写）

正当它吃得高兴的时候，忽然停住了嘴，两只小眼睛一眨巴，一眨巴，又一眨巴，干什么哩？它在想事情呢！它在想啊：“爸爸妈妈照顾我，每天都挺辛苦的，我何不把这玉米棒子多多地带给它们吃，好叫它们夸奖夸奖我呢？”想到这里，聪聪不禁得意地笑了起来，“它们一定会说：' 又懂事，又能干，还听话，还孝顺，真是个好孩子！’”（主要加入动作描写，心理描写）

说做就做，聪聪马上扔掉还没有吃完的两只玉米棒子，站起身来，扎好骑马蹲裆的架势，使劲儿地掰了起来。它把左手这么一伸啊，“咔嚓”一声，掰下来一个，夹在了右边的胳肢窝里；又把右手这么一伸啊，“咔嚓”一声，又掰下来一个，夹在了左边的胳肢窝里„„就这么掰呀夹呀，掰呀夹呀，直累得满头大汗，气喘吁吁，可是它就是不肯停手，它想啊：“我今天就是再累一点儿，再辛苦一点儿，也是值得的！”（主要加入动作描写，心理描写）

一直干到太阳偏西，再不回家去就要摸黑走路了！而摸黑走路可是聪聪最害怕的，因为聪聪不但胆小，方向感还不强，万一回家晚了，还要让爸爸妈妈担心，所以它要趁天还没黑的时候回家。您就看这个时候的聪聪吧：累得路都快走不好了，可还是把两只胳膊夹得紧紧的，一歪一拐地蹒跚着上路了，嘴里还不停地念叨着：“左边的给爸爸吃，右边的给妈妈吃，嘿嘿，好肥的中秋节呀！' 又懂事，又能干，还听话，还孝顺，可真是个好孩子呀！’”（主要加入心理描写，动作描写，语言描写）

㈧、创新包装法

同学们到商场买东西，在同等价格下一定会选择包装靓丽的货物。人同此心，心同此理，评卷老师也是喜欢包装靓丽的文章的。

就初中生的考场作文来看，90%左右都是一般性的记叙文，还有7~8%的写得不怎么样的议论文，还有1~2%不知所云的大杂烩。评卷老师在炎炎夏日里加班改卷，更是感到枯燥、单调，千篇一律，情绪不佳。如果忽然看到其中一篇与众不同的文章，他的眼睛就会为之一亮：鹤立鸡群啊！那么，恭喜，5%的满分就可能与你结缘了！

我个人观点，初中生还是以写记叙文为主，因为从小学开始，基本上都是写作的记叙文。而议论文，在整个初中阶段，也就是学习了那么两三个单元，练习写作了最多三两次。在这种情况下，要想写议论文，而且还想用它来拿高分、争满分，几乎是不可能的。而写记叙文，也不是简单地写记叙文，而是要给它包装一下。

主要列举几个以记叙为主要表达方式的体裁样式——

1、叙事散文：把真人真事放到典型的时间、地点、天气、环境里面来描写，比如《背影》。

9 2、小说：把虚构的人和事放到典型的时间、地点、天气、环境里面来描写，比如《七根火柴》。

3、童话：把虚构的人和事加入儿童的心理特点来描写，比如《狗熊掰棒子》。

4、神话：把虚构的人和事放到神化的环境里面来描写，比如《孙悟空下岗记》。

5、故事新编：把过去的人放到今天的环境里面来描写，比如《卖炭翁下江南》。

6、科幻：把虚构的人和事放到现代科技或者将来科技的环境里面来描写，比如《“我”为我服务》。

7、日记：组合式日记，用一组连贯一气的日记反映一个主题，比如《我的爸爸》。

8、书信：用书信的格式，装入记叙文或议论文的内容。可以一封，可以两封，也可以多封组成。

9、题记：在题目下、正文前加入的一小段文字，或提出文章讲要回答的问题，或标明文章的主旨，或渲染环境气氛等。

10、后记：在文章末尾，特意加上的一小段精短的话，或补充事情的发展、结局，或启发读者思考、回味，或总结主旨、赞扬人物。

11、小标题：一般用三四个小标题分从不同的角度里表达同一个中心思想，可以省略过渡性文字，并使文章显得层次清楚，条理分明。

在我的《入门卷》《中考卷》《高考卷》三本书里，各自列举了36种共计108种包装技术，供同学们参考使用。

作文与阅读精品小班备忘录

课时数： 主讲人：周雅楠

2016年1 月27日 星期三

教学目的：会写传统节日作文

教学重点：强化学生对传统节日文化的感悟，巩固记叙文写法

教学难点：怎样展开来写

一、 主要内容

你觉得下面哪些是中国传统节日？哪些不是？请说明理由？

1国庆节2中秋节3端午节4建军节5清明节6劳动节7青年节8三八妇女节9春节10元宵节11重阳节12七夕节

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分，目前，国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。 六大传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、七夕节。

议一议、说一说：说说你最喜欢哪个节日呢？你怎么向同学介绍你最喜欢的传统节日呢？

★ 主要抓住自己在节日里看到的、听见的和自己所做的，重点说说自己印象深的地方。（用修辞手法）

★ 拟题

1、 直接以节日命名，如《元宵节》、《春节》

2、 抓节日特点命名，如《热闹的除夕夜》、《团团圆圆的中秋节》 开头

1、 提问式开头法

2、 引用式开头法

3、 开门见山法

4、 举例对比法

中间

如何写传统节日

这个节日是哪一天，节日的来历，关于这个节日有什么传说，或者这个节日是为了介绍谁？关于这个节日，有没有什么有趣的故事？

再仔细回忆一下，到了这个节日，你们家人是怎么庆祝的。到了这天你会穿什么，会吃些什么？为什么会吃这些东西？在这天, 家人有没有什么活动？比如祭祀、聚餐、放鞭炮……如果是祭祀，家长都会准备些什么？他们会怎么做？在这一天，你一般都做什么？你觉得这个日子和平常有什么不一样的地方？还可以描述一段场景。

结尾

最后你有什么感想或者感受。

下次上课时间：2016年 1 月28 日星期四

请同学们准时来上课~

作文与阅读精品小班备忘录

课时数： 主讲人：周雅楠

2016年1 月27日 星期三

教学目的：会写传统节日作文

教学重点：强化学生对传统节日文化的感悟，巩固记叙文写法

教学难点：怎样展开来写

一、 主要内容

你觉得下面哪些是中国传统节日？哪些不是？请说明理由？

1国庆节2中秋节3端午节4建军节5清明节6劳动节7青年节8三八妇女节9春节10元宵节11重阳节12七夕节

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分，目前，国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。 六大传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、七夕节。

议一议、说一说：说说你最喜欢哪个节日呢？你怎么向同学介绍你最喜欢的传统节日呢？

★ 主要抓住自己在节日里看到的、听见的和自己所做的，重点说说自己印象深的地方。（用修辞手法）

★ 拟题

1、 直接以节日命名，如《元宵节》、《春节》

2、 抓节日特点命名，如《热闹的除夕夜》、《团团圆圆的中秋节》 开头

1、 提问式开头法

2、 引用式开头法

3、 开门见山法

4、 举例对比法

中间

如何写传统节日

这个节日是哪一天，节日的来历，关于这个节日有什么传说，或者这个节日是为了介绍谁？关于这个节日，有没有什么有趣的故事？

再仔细回忆一下，到了这个节日，你们家人是怎么庆祝的。到了这天你会穿什么，会吃些什么？为什么会吃这些东西？在这天, 家人有没有什么活动？比如祭祀、聚餐、放鞭炮……如果是祭祀，家长都会准备些什么？他们会怎么做？在这一天，你一般都做什么？你觉得这个日子和平常有什么不一样的地方？还可以描述一段场景。

结尾

最后你有什么感想或者感受。

下次上课时间：2016年 1 月28 日星期四

请同学们准时来上课~

北师大版四年级上期语文习作复习资料

第一单元 师恩难忘

我们和老师朝夕相处，在老师的培养下，我们一天天长大。让我们拿起笔，记下和老师一起度过的时光，选一件写一写。

参考题目：《严厉的数学老师》《夸夸我的班主任》《感谢您，老师》《师恩难忘》

写作提示：

1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。

2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来说明老师是怎样关心你们的。

3、表达你对老师的敬爱之情。

参考题材：

1. 不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；

2. 下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮学生系好红领巾；

3. 鼓励我们多看课外书，还经常把一些好书介绍给我们 ，经常给我们讲课本以外的知识，来扩大我们的阅读面 ；

4. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教我们如何做人；

5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地进行批评教育； 绝妙开头：

A、从小到大，我们遇到过很多老师，这些老师各有特点，有的温柔，有的严肃，有的幽默..... 我喜欢的老师是我们的班主任老师，从刚开始上小学一年级到现在，老师一直陪伴着我们, 呵护着我们成长。

B、我很幸运，从一年级读到三年级，教我们语文课的是经验丰富的赖老师，我可喜欢上她的课了。

C、我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，白晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。

D、‚丁铃铃……‛上课铃响了，同学们端端正正地坐在自己的座位上，等待着赖老师来上课。‚噔噔噔——‛一阵熟悉的高跟鞋的声音传来，赖老师满面春风地走进教室。

E 、我们的数学老师是杜老师，他今年大约三十多岁，中等身材，留着平头，一双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿着白色衬衣，灰色西服。他没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。

精彩结尾：

1、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽…… 我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。我爱你，老师！

2、老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风，无情地吹走我们的杂质与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔，默默奉献在一年四季的365天中。

3、花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！

4、花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您，老师！

范文：

我的老师

何老师虽然年纪只有三十多岁，可头上却已经有了不少的白发，脸上的皱纹也多起来。但他常笑容可

掬，神采奕奕。

何老师是我们的班主任兼语文老师。他讲课非常幽默、风趣。他上课时，常常逗得我们哈哈大笑。在这笑声中，同学们学习知识又快又好。一次，老师让我们划分课文层次。那是写景的文章，篇幅太长了，同学们一下分不清，都愁眉不展。老师没有让我们马上回答，而是让大家回忆自己的旅游经历。同学们一下脸上阴天转晴，然后老师又引导大家分析本文的景点，路线和心情，并且让大家画出示意图。语文课都成了美术课了。有几个画得非常生动，乐得摇头晃脑的。最后，让我们把自己的旅游感受写下来。啊，那场面好感动人！一下子，教室里静悄悄的，同学们个个笔走龙蛇。‚沙、沙、沙‛，千笔竞速，就像大漠遥远的古战场，万马奔腾！我的心不在教室，重又回到那‚欢乐谷‛去了，不知不觉，写下800多字。刚写完，就被老师拿去了，他在班上宣读，赢得同学们一阵阵掌声。下课了，引来外班不少同学围观，窗外也一齐喊‚好‛，这欢乐声轰动了整个校园。

何老师为了让我们课后多学些知识，经常给我们买书，精心设计思考题，指导我们快速阅读。日常生活中，何老师就像我们的保姆。有一次，我在做操时，何老师及时发现我不舒服，马上叫班上的同学扶我去校医室。当我听到老师亲切地问：‚好点了没有？‛我非常感动。前一段，班上有几个男同学，天天惹老师生气。后来，一连几个星期，只见从不打球的何老师一反常态，放学后就同那几个学生一起打羽毛球，有说有笑的。不久，他们就成了班上的好学生。有一次我生病时，我没去上学，老师很关心我，总叫同学来家里看我，并且有空时亲自来我家给我讲课。我生病的时间内，成绩不但没下降，反而上升了。老师不把功劳归于自己，却在班上大力表扬我带病坚持学习。我都忍不住流下泪来，站起来大声说：‚不！老师，这是你辛苦教育的结果啊！‛老师一笑，脸上的皱纹更深了！我想，那都是老师为我们操劳的结果啊。

花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您，何老师！

第二单元 明月

中秋节那天，你是怎样度过的？写下来。

参考题目《难忘的中秋节》《快乐的中秋节》《人月两团圆》

写作提示：

第一部分：中秋节的由来

第二部分：中秋节的赏月，联想（印象深刻的、喜欢的、熟悉的）月亮的故事或诗句或文章。

第三部分：中秋节这天，我跟谁在一起，做了些什么事为什么？大家说了什么？心情怎样？（如提到家人、朋友、吃月饼、赏月等）

第四部分：自己的感悟

范文：

难忘的中秋节

一缕轻柔的月光，透过窗帘的缝隙，一点一点地蹭进了我的房间。抬眼望去，窗台上宛如镀了银，显得那么柔和。我禁不住这美的诱惑，悄悄地走了出来。

中秋节这天，我和爸爸妈妈下楼去赏月。好圆的月亮啊！远处还有几颗闪闪烁烁的星星，更给这月夜增添了几分诗意。还时不时传来一些动人的歌声。沿着通往花园的小路，整个世界仿佛沉浸在银色的光海里了。月光洒满了我的衣服，温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈奔放了，星光又孤寂清冷了一些，只有这温柔恬静的月光，才能这般好到极处。月光浸染着整个大地，我的周围被月光照得雪亮，世界完全笼罩在圣洁的气氛里。

这时我问爸爸：‚我们玩个游戏吧！好吗？‛‚好呀！‛‚那好，规则是：我们三个人，每人问一个问题，我们说答案，但必须五个。‛‚OK! ‛

第一轮，爸爸出题：‚请说出关于月的诗句。‛话音刚落，我大叫：‚太简单了吧！‛我做了一个深呼吸，‚时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏。天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。海上生明日，天涯共此时。

举杯邀明月，对影成三人。明月几时有……‛我说了几十句。爸爸妈妈对我赞不绝口。

第二轮，妈妈问：‚请说出三种关于中秋节的神话的传说。‛爸爸想了想，说：‚嫦娥奔月，玉兔捣药，吴刚伐桂。‛‚好，厉害！‛我拍手夸赞道。

第三轮，我说：‚说出十个关于月的成语。‛‚月下老人，嫦娥奔月，闭月羞花，花好月圆……‛‚不错呀！‛……

我陶醉在今夜的月下。

第三单元 民族之花

中国是个多民族和睦相处的国家，各民族都有自己的文化习俗，选一项写下来。

参考话题：

1. 写我和中国结的故事

2. 介绍一种民族工艺品

3. 介绍一种少数民族的节日、习俗或活动。

范文：

我和中国结的故事

中国结，是中华民族家喻户晓的饰物，也是炎黄子孙心连心的象征。我就有一个特别的中国结。 我很喜欢中国结，也很喜欢小动物。在我九岁生日时，爸爸妈妈送给我一份包装精美的小礼物，还要求我要在明天才能拆开。里面装的是什么呢，我实在等不及了，于是我跑上房间，小心翼翼地把礼物纸拆开，呀！只见里面有一个通体透明的盒子，盒子里放着一个漂亮的中国结。我兴奋极了，连忙拿起中国结，津津有味地欣赏起来。

这是一个黄色的鱼形中国结，经大师们的巧妙编织，中国结变得栩栩如生。小金鱼仿佛会动了，正在水中嬉戏。你看，小金鱼那圆溜溜的眼睛正视前方，给人一种勇往直前的感觉。金鱼下面是一条条胡须般的线条，用手握住丝线从上到下抚摸下来，那感觉，是质感？是柔软？是舒服？都是。

有一次，我的一位同学到我家做客。当她看见我的中国结时，一边欣赏一边问：‚你知道中国结有哪些象征吗？‛我想了想，娓娓动听地讲起来：‚中国结象征着幸福、祥和、友情……‛话毕，她直拍手说：‚好，好！‛我接着说：‛中国结不仅是炎黄子孙心连心的象征，它还带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。‛她听后赞不绝口，拍着我的肩膀说：‚这个中国节还代表你父母的一份心意，你要珍惜哦！‛我听后点了点头，仔细地回味着同学说的话。

我爱我的中国结，更爱那中国结背后的含义。

第四单元 收获

有耕耘，才会有收获。我们会收获果实，收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。从下面三个题目中选一个写下来，和同学分享你的收获。

参考题目：《 成熟了》《我收获了 》《收获》（观察教材插图，写一篇习作） 参考话题：收获果实；收获勇气；收获成功；收获快乐；收获知识……

精彩开头：

1、莎士比亚说：‚书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。‛的确，书是我们的好朋友，它带给我们无穷的知识，无尽的收获。

2、在这个快乐的暑假，我又成长了许多，因为我学会了如何做饭。做饭可是看起来容易，做起来难啊！现在就和我一起分享一下学做饭的过程吧！

3、‚时光如水，生命如歌‛，短暂的暑假生活结束了，与往年相比，这个暑假最有意义，既让我开心，又让我成长，因为我如愿以偿地学会了……

4、快乐的暑假生活像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。许多有趣的回忆就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就和你说说我的暑假收获——北京之旅吧！ 精彩结尾：

1、人们都说：一次旅行是一本书，总能在旅行中收获许多。虽然是一身是疲惫，可当我们想到梅洲美丽的风景，兴宁慈祥的老人，脑海里便悄悄多了几分甜蜜的回忆！

2、瞧，我的收获不小吧？当然，丰富多彩的暑假生活中，我还有很多点点滴滴的收获，暑假生活既开阔了我的视野，锻炼了我的意志，又让我学到了许多书本上没有的知识，使我收益非浅！

3、在这个炎热的暑假中，我不仅学会了滑滑板，还明白了‚只要工夫深，铁杵磨成针‛的深刻道理，这难道不是一个巨大的收获吗？

4、 瞧！读书带给我的收获不小吧？书，可以医愚；书，可以在你寂寞时与你作伴；书，可以帮助你成长……拥有书，你便拥有一笔巨大的精神财富！

范文：

我的收获

我看过《鲁滨逊漂流记》，《山居岁月》，很向往故事里的主人公从大自然索取食材，动手做成美味食物的经历。

今年暑假，我回到奶奶家的第二天早上，哥哥们就带我去捉螃蟹，想要让也体会一下山野的生活。奶奶家的对面，有一条清澈的小河。河水从山上哗啦哗啦地流下来，河水里有大大小小溜光浑圆的石头。哥哥指着这些石头对我说：‚螃蟹就躲在这些石头的下面，仔细观察，还会发现有些螃蟹睁着一双可爱的小眼睛东张西望，非常可爱。‛

我们顺着河流往下走，走着走着，我看到了有一块大石头有一个东西在动，哥哥们合力搬开大石头，大家欢呼起来，一共有六只螃蟹! 而且有一只是软壳蟹！哥哥们让我先观察他们是怎样抓螃蟹的。我走近一看，他们首先慢慢靠近螃蟹，然后用闪电一般的速度捉住它的后背。我问：‚我能不能来捉一下呢？‛哥哥们说：‚没问题！‛我也像哥哥们一样慢慢靠近它，然后迅速捉住它的背。哥哥们表扬我不错，我骄傲地抬起了头。

到了中午，我们带着‚占利品‛回家。然后开始数起来，1,2......31,32！32只！我们欢呼起来。我们把螃蟹洗净，放进油锅里去炸。这天中午，我们一大家子吃了一顿美味的螃蟹宴！

这个暑假，我学会了如何发现螃蟹，怎样抓螃蟹，和大家一起分享劳动成果。亲身体会了小说里主人公的一部分生活经历。我的收获真大呀！

第五单元 桥

人类发明了桥，使道路更加通畅。这些桥，各有各的造型，各有各的作用，各有各的故事。写写自己熟悉的桥，或描述一下自己最想建造的桥。

写作提示：以‚桥‛为话题写作文，可以写成说明文，也可以写成记叙文，写成记叙文可以利用桥的比喻义来立意，也可以利用桥的本义来立意，也可以将两者结合起来立意。

范文：

我家乡的嫩江大桥

说起桥，大家想起的很可能是赵州桥或卢沟桥等等，因为它们历史悠久，结构坚固，经历了风雨千百年；说起现代桥，大家又都会想到长江大桥、成昆铁路大桥，因为它们雄伟、壮观，它们使天堑变通途----而我今天要介绍给大家的不是它们，而是我家乡的嫩江大桥。

我家乡的嫩江大桥，坐落于齐齐哈尔市区西北部，G301国道跨嫩江的大桥，是齐齐哈尔市与西北部各

市、县、区的重要交通要道。不仅是连接黑龙江省西北部和内蒙古自治区呼伦贝尔市经济的重要桥梁，还是连接我国东北地区黑河、绥芬河、珲春和满洲里4个沿边口岸的交通枢纽，也是横贯欧亚大陆，东起黑龙江省绥芬河市，西至满洲里市 的301国道跨越嫩江的特大桥梁之一、1991年国家批准立项，1995年9月20日建成通车。大桥全长1633.7米，其中东江桥长1056.88米，西江桥长576.82米，桥宽17米，引道工程6.416公里。

宏伟的嫩江大桥，就像一条彩虹横跨嫩江。每当夜幕降临之际，桥灯齐放，犹如金色的巨龙横卧在嫩江之上。桥头雕塑‚鹤鸣‛，象征着齐齐哈尔经济的腾飞和繁荣。它没有长江大桥的雄伟，也没有赵州桥的悠久历史，更没有卢沟桥的沧桑感，但在我眼中，它却是我们鹤城人骄傲！因为它虽外观朴实无华，却可经受成百上千吨的考验，它便利了嫩江两岸的经贸往来。

我爱家乡的嫩江大桥！

第六单元 方寸世界

许多人爱好集邮或者喜欢邮票，因为设计精美的小小邮票中蕴含着丰富的知识，给人以无限的乐趣。选一项，写下来。

参考话题：

1、我和邮票的故事

2、邮票中的……（历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品等）

3、为某张邮票写说明

写作提示：

一、开头

1、开门见山式

2、疑问式

二、邮票的来源

三、介绍邮票上图案内容、发行目的等

注：1、邮票分类有：动物、植物、自然风光、历史文物、伟人名人、文学作品、科学技术……

2、描写内容时，运用各种修辞手法，再加上一些参考资料，使内容更丰富、更生动、更具体。

四、总结（点明主题）

精彩开头：

1、小小的邮票，方寸天地中的大世界。从一枚枚图案精美、设计别致的邮票中，我们能读到的不仅仅是它表面的故事，还有道不尽的内涵。

2、我喜欢邮票，我更赞美邮票。你可千万别看它那么的小，他是那么的不起眼。可是它的作用确实那么大，邮票就像那房间里面的小窗口，如果你打开那小窗口，那么你就会看到大世界。那么今天我就给你介绍我喜欢的一枚邮票吧！

精彩结尾：

1、小小的邮票你既能增长我们的知识，还能丰富我们的课余生活。我怎么能不爱你呢？

2、邮票是我的良师益友，也是我的百科全书，我爱邮票！

3、邮票让我大开眼界，它不仅让我增长了知识，还给我带来无穷的乐趣！

范文：

我和邮票的故事

邮票？我只在信封上见到过，老师让我们写关于邮票的故事，难道要把信封收集起来看邮票吗？（ 疑问式开头）

我带着疑问去找妈妈，她意味深长地说：‚盈盈，集邮册里也有邮票哟！‛噢！集邮册是爱集邮的人买来的，我们家没有人爱集邮，妈妈只好向单位里的同事借了一本集邮册，刚一打开，我就惊呆了！邮票

的品种真多呀！人物、风景、动物、纪念品，画作……各式各样，应有尽有。我用手轻轻摸了摸，好光滑、平展呀！我又禁不住凑上前闻了闻，好甜的纸香味呀！这时妈妈走了过来，拍着我的肩膀问道：‚盈盈，你注意到邮票上的字母了吗？‛‚咦。在哪儿呢？‛我看了很长时间才发现，噢！原来在邮票的右角下方有一个小小的字母‚T ‛和‚G ‛，这是什么意思呢？妈妈语重心长地说：‚T ‛表示特制邮票，‚G ‛表示纪念邮票。哇！原来邮票里还有这么多知识呀！（邮票的来源）

其中有一张《孔融让梨》的邮票深深地吸引了我，这张邮票不但色彩鲜艳，而且采取了连印的方式，整体人物构图采用了‚V ‛字形。第一张是爸爸给七个孩子分果，第二张是让梨。（选一张喜欢的邮票重点说）

看了这张邮票，我想起了妈妈小时候给我讲过这个故事。古时候的孔融小小年纪，尚能做到‚兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中‛, 把大的果子让给兄长吃。虽然我们现在都是独生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的东西，要和同伴一起分享，古人说过：‚有福同享，有难同当‛嘛。尊老爱幼可是我们中华民族的传统美德呀，我希望中国的优秀传统美德继续发扬广大。（展开联想）

集邮册里的邮票让我大开眼界，它不仅让我增长了知识，还加深了‚孔融让梨‛这个故事的理解。（集邮受益）

第七单元 地名

我国不少地名富有情趣。请围绕地名写一写。任选一项。

参考话题：

1、把地名串联在一起，编一个有趣的旅游故事。

2、编地名谜语。

3、家乡有趣的地名。

4、地名调查报告。

范文：

调查报告

题目：成都市的蓓蕾街

内容来源：1、查地图和资料。2实地考察。

报告内容：

我就读的幼儿园是成都光亚幼稚园，位于成都市高新区芳草街道的蓓蕾街。

芳草街道辖区地处原成都市城区南郊，因辖区原多为农田、苗圃、花圃，芳草成茵，故名芳草街。此后，辖区内的道路、街巷多以花卉、植物命名，如芳华街、芳沁街、蓓蕾街、紫竹北街、紫杉路、蓝草路、紫荆巷、紫丁巷，等等。蓓蕾街东起玉林中路，北接蓝天路，呈‚L ‛型，长百余米，宽不足十米，是一条很小的街道，就像一个很小的花骨朵，含苞待放，娇艳欲滴，故名‚蓓蕾‛。

蓓蕾街环境很幽静，路边有很多树木和竹林。在幼儿园的旁边有一个小广场，平时人们都在这里休憩和锻炼身体。新年的时候，我们幼儿园会在这个小广场表演节目，小朋友们打扮得漂漂亮亮的像一个个小天使，爸爸妈妈们挤在一起观看我们的节目，见证我们的成长。

我们就像含苞未放的花儿一样，在蓓蕾街，在幼儿园，在爸爸妈妈们的关爱下快乐地成长。

蓓蕾街属于市区的老街道，很有生活气息。人们生活在这里很方便，很悠闲，是典型的成都慢生活的缩影。不像我们锦晖小学所在的区域，属于成都的新城区，崭新的高楼，宽阔的道路，飞驰的汽车，一切都是新的，充满了现代化的气息。我想，这可能就是成都的魅力所在，传统和现代，悠闲的慢生活和充满朝气的快节奏完美融合。

报告人：薛淞阳

2015年11月11日

第八单元 规则

国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。选择以下一种情况写一写。 参考话题：

在规则面前，我……

为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则

写作提示：

一、开头（略写）没有规矩，不成方圆……有了规则……才能有序的生活。

二、中间 （详写）

交代时间 地点、人物、事情的起因 那是……我……

事情的经过：详写事情的来龙去脉

心理描写：心想..... 喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气

愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟

语言描写：说的话.......

动作描写：一系列的动作...... 动词的准确运用...... 神态描写：喜怒哀乐

三、结尾（写感悟）略写

通过...... 事，我懂得了......

在规则面前，我选择了诚实

精彩开头：

1、孟子说：没有规矩不成方圆。规则有大有小，如果你遵守规则，生活就会更美好，如果你违反规则，事情会变得很糟糕。

2、‚不以规矩，不成方圆。‛这句话说的一点都不错。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。

3、世界上有各种各样的规则：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不闯红灯；在规则面前，我选择遵守，并永远记在心里。

4、规则是要遵守的，提起规则就使我想起了一件非常难忘的事情。

精彩结尾：

1、通过这次比赛我明白了：只有遵守规则，我们的游戏才能玩的更快乐，我们的生活也会更美好。

2、这件事虽然过去了很久，但我仍然忘不了，因为这让我知道只有遵守规则，黑熊才会快乐健康地成长和生活；只有遵守规则，我们大家才会生活得和谐有序。

3、‚叮铃铃‛，下课铃响了，我长长地吐出一口气，双手捧着试卷交给了老师。在这张卷上，有一道题没有填上答案。但是，看着这书空白，我心里踏实极了，因为规则面前，我战胜了自己！

4、看到爷爷采纳了我的建议，我的心里有说不出的高兴，因为在规则面前我遵守了，真是‚国有国法，家有家规。‛有了规则我们一定要遵守，这样我们才能和谐有序的生活。

第九单元 音乐

你爱音乐吗？你喜欢唱歌吗？你演奏乐器吗？你怎样上音乐课？请用笔写下音乐在你心中的回响吧！

我和一支歌（一节音乐课、一次演出……）的故事

一件神奇的乐器

写作提示：

1、审清题意，明确要求。

写自己和一支歌之间的故事，是一篇记事作文。题目可以确定为《我和一支歌的故事》，也可另拟题目，如《难忘的一首歌》《难忘的一次音乐课》等。主题是突出难忘之情。

2、精心选材，巧妙安排。

孩子们可能和一支歌之间发生过很多的故事，仔细想想，看哪次最有意义，印象最深，然后选定写作材料。选定材料后，考虑怎样开头、结尾、怎样叙述事情的经过，重点突出什么，表达怎样的思想感情。

3、组织语言，准确表达。

在习作过程中，写好开头结尾至关重要。不管用什么方法，目的是引出你所要描写的故事。结尾力求简短有力，既要与开头相照应，又要点名主题。事情的经过是关键部分，要写完整，写具体，表达出真情实感。语言要准确生动，可以根据需要运用恰当的修辞方法。

范文：

我最难忘的一首歌

‚不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功...... ‛每当我遇到挫折，我总是会想起这首充满激情的歌曲《真心英雄》。

记得有一次，我们单元考试，当发下试卷时，啊？不知道为什么，我才考了七十分。看着眼前这份试卷，我顿时傻眼了。走在放学路上，我沮丧极了，像一个泄了气的皮球，连哭都没有力气。我漫无目的，像一个游魂一样游荡在街头，脚下的每一步好像都有千斤重。

‚不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功...... ‛一阵熟悉的旋律像长了翅膀似的飞进我的耳朵，我不由自主地停下了脚步，原来对面的超市正播放着这首歌曲。‚在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空，谁是真的英雄...... ‛是啊，我也有一个美丽的梦，想用自己的努力，换取一个好成绩，让爸爸妈妈为我而骄傲。想到这里，我的心中充满了力量，我对自己说：‚不经历风雨，怎么见彩虹？这次考砸了就丧失信心，那以后该怎么办？所以一定要坚强起来，振作起来，你不是温室里的花朵，你要把握生命的每一分钟，迎接属于自己的彩虹。‛

第十单元 金钱

任选一项，写一写。

续写：钱能买到……，但是买不到……

我的压岁钱

把自己在‚初显身手‛中的调查整理成报告，并与同学交流。

写作提示：

1、如果写你与压岁钱之间发生的故事，就要写清楚‚起因、经过、结果。‛

（压岁钱是如何来的？你用这些压岁钱来干什么了？你从中体会到了什么？）

2、如果你写今年的压岁钱你要如何使用，则要写清楚你的使用计划，压岁钱使用要合理分配，并使用在有意义的事物上。

精彩开头：

1、有这样一句俗话：‚老人望种田，小孩盼过年。‛我就是一个盼过年的孩子。因为过年不但吃得痛痛快快，玩得不亦乐乎，还会收到许多压岁钱，真是赛过活神仙啊！

2、‚恭喜恭喜，恭喜你呀...... 伴随着优美动听的歌声，新年的脚步正缓缓向我走来。这也就意味着我的小金库又要存入很大一笔money 了，想起来便喜不自禁。

3、春节是中国最隆重的传统节日，象征着一元复始、万象更新。每个孩子最希望最盼望过的日子莫过于——春节，因为不仅可以放鞭炮、玩游戏还有可观的‚收入‛-----压岁钱。

精彩结尾：

1、怎么样？我的计划不错吧，好好管理自己的压岁钱，我相信，你一定能成为一位理财小能手。其实，每年得到的一封封大红包里面渗透着大人们对我们无限的爱，承载着对我们来年的期望和美好的祝愿。所以合理支配压岁钱，也是大人们爱的一种回报。

2、压岁钱使我在春节那天拥有了欢乐，拥有了惊喜。我一定要合理地利用这笔压岁钱，不辜负长辈们对我的祝福和浓浓的爱。

范文：

我的压岁钱我做主

噼里啪啦响的炮竹声中，我们又迎来了一个新春佳节。每逢这个时候，我总能收到家人给我的压岁钱，可以发一笔不小的‚财‛。这个时候，我的心就像那噼里啪啦的炮竹一样‚炸开了花‛。

今年，我的压岁钱得到的比往年多了许多，创了‚历史新高‛。可是妈妈却朝我伸来了‚魔手‛：‚把压岁钱交出来，我替你保存着。‛

可是今年得改一改了，我向妈妈‚郑重‛的宣布：今年的压岁钱我要自己做主！

妈妈看着我，笑着对我说：‚好！就让你做一回主。‛于是，我揣着我的压岁钱，‚大摇大摆‛的和父亲大人出门了。哈哈，有钱在身上的感觉就是不一样啊！ 可是还没走几步就有烦恼出现了：这些压岁钱该怎么花，花在什么地方才最有意义？……唉，不让我做主时想做主让我做主时，这‚主‛还真不好做，我在脑海里思考着，罗列着‚清单‛。

先看看自己的家人需要什么，自己需要什么，可以根据情况和金钱的多少来买合适的物品送给自己和自己的家人。1、2、3、4、5……罗列好‚清单‛后，我便和父亲大人进了商场。

来到商场里，看着熙熙攘攘的人群，心里竟有说不出的喜悦，这哪一点像金融危机！我东看看，西瞧瞧，什么东西都觉得特别新鲜。

按照脑海里列的‚清单‛，我首选来到数码相机柜台。妈妈的相机太旧了，也该换换了。这部相机不错，颜色是我最喜欢的冰蓝色，身材小巧，像素也很高，真不错！再一看价格，哇，太高了，‚清单‛上的第一项自主计划被删除了。哇，我又看见了一个漂亮的笔记本电脑，这可是我梦寐以求的呀！可是一看这价格，那些数字实在是令我膛目结舌，我吐了吐舌头，转身离开了。

去给他们买点小礼物, 献上我的一份孝心；我还可以把压岁钱拿出一部分, 建立一个属于我自己的‚成长基金‛. 以后每年都将压岁钱的一部分投到‚成长基金‛里, 把它们存入银行或买国库券或买基金, 把压岁钱积攒在一起, 用于我上大学时的补贴. 想到这里, 我知道该怎样花我的压岁钱了. 哈, 这样的压岁钱计划真是不错哦, 我情不自禁的夸自己.

急忙忙的跑回了家, 妈妈看我两手空空的跑回来就问我：‚小丫头, 你买的东西呢? 怎么, 还藏起来不让我看啊. ‛

我笑着说：‚妈, 我没有买东西, 但我制定了一个‘压岁钱使用计划’, 你看……‛我把我刚才想的几点和‚成长基金‛对妈妈详细的说了一遍.

妈妈听着听着, 脸上逐渐绽开了笑容：‚好, 好! 这‘成长基金’真的不错, 有了自己的想法, 有了自己的计划, 这个‘主’你做的好, 我真为你高兴! ‛

‚耶! ‛我的压岁钱我终于能做主了!

第十一单元 大与小

任选一项，编故事。

想象作文：小水滴与大海

难忘的小事

写作提示：

1、交代好六要素；

2、注意运用人物的语言、动作、心理、神态等描写；

3、合理运用ABB 式、AABB 式、四字词语及拟声词等，或者一些名言警句，使你的作文语言生动具体；（阅读P123金钥匙）

4、恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

精彩开头：

1、 翻开我记忆的相册，许多往事就像那一张张绚丽缤纷的彩照，留给我美好的回忆。惟有一件小事，却像一张暴光的底片，给我涂上了永远抹不去的污点。

2、漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但令我最难忘的还是那件小事。

3、往事如风 ，风来风去，无影无踪 ；往事如梦，那件小事却带给我心中永远无法入梦的惊喜（遗憾、激动……）

4、我长这么大, 经历过许许多多的事情, 在我的脑海里, 有一件事令我终身难忘.

5、在我的记忆中有许多事情值得回忆，但发生在三年级寒假期间的一件小事，令我至今难以忘却。 精彩结尾：

1、这就是我最难忘的一件小事。这件事让我明白了，做什么事都不容易，但只要你努力付出了，就一定会有收获！

2、成长的路上，一路走来，深一脚浅一脚的，正因为经历了这件小事，才让我长大了许多。

3、回想起当时的所作所为，我不禁对自己所犯的错误，后悔万分。我决定洗心革面，做个诚实、正直的人！

4、 虽然事情已经过了XXX （那么久，几个月，好几天之类），但是每当我XXX （看见什么人，听到什么声，看见什么情景）时，还是会想起……（你要写的事）。这令人终生难忘的事时时XXX （告诉，鞭笞，警告，激励）着我，……（你的感受）。（万能结尾）

范文：

难忘的一件小事

每个人心中都有难忘的事，在我的记忆中，有一件特别的事让我非常难忘。

那是我三年级的事了。那次半期考试，老师把数学试卷发下来，要我们带回家让家长签字。我一看试卷，惊呆了，才七十五分。我心想：‚糟了，要是让爸爸知道了，准会被骂，如果不让爸爸看，爸爸没签名，老师一定会发现的。怎么办呢……对了，干脆自己签个名算了，或许老师还发现不了。‛于是，我回到家里，一声不吭，怕露马脚。爸爸回来了，问：‚小志，考试成绩出来了吗？‛这时，我慌了手脚，可马上又镇静下来，若无其事地说：‚还没呢！‛爸爸没有再追问。我好不容易才过了爸爸这一关，勉强静下心，做起作业来，竟然把签名的事忘得一干二净。

第二天，我来到学校才发现试卷没签名。可学校没有隐蔽的地方，到处都有同学。我眼珠‚咕碌‛一转，又生一计：厕所这时可能没人，那儿是最安全的地方，我跑进厕所，嘿！正合我意——没有一个人。我立刻拿出钢笔，趴在厕所的窗台上，写了起来。想要模仿我爸爸的字确实不易，又有点草，再说我才读三年级，模仿能力不强。我先在草稿纸上写了写，最后认为差不多了，就在试卷上签名。回到教室，我打开卷子一看，哈哈！真是‚急中生字‛啊！跟爸爸的笔迹差不了多少，老师一定看不出来。心里顿时轻松多了。在交试卷时，老师看了一下，果然没有看出来。

几天过去了，爸爸见我的试卷没发，就找到我的老师，一问才知道已经发了试卷，我冒名顶替自己签名，蒙混过关。

回到家，爸爸并没有批评我，让我面壁思过后，给我讲了许多道理。每当回忆起这件事，我就会羞愧得脸红。我永远也不会忘了它，它时时提醒着我要做一个诚实的人。

第十二单元 雪

写学期总结。

思路指导：

1、明确总结的方向。

认真回想，自己本学期进步最快的是哪些方面，为什么这些方面进步最快呢？自己曾做过哪些努力？

最后，要找出存在的不足，想想今后努力的方向以及该怎么努力。

2、用平实的语言阐述问题。

写总结时，不要用记叙的语言进行描写，要将情况用说明的语言表述出来，也就是说要少描写、少细节、少人物活动、少抒情。

3、总结的内容要分条写。

范文：

我的学期总结

光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期就要过去了。在老师的教导和同学的帮助下，通过不懈地努力，这个学期我进步了不少。

第一、我的字体比原来工整了。原来我的握笔姿势不对，写字时又不注意笔顺，所以写出的字歪歪扭扭，总是不好看。后来在写字课上，老师一遍遍地给我纠正，经过一段时间的练习，我的字体工整多了。连妈妈都夸我进步很大呢。

第二、我的作文水平提高了。原来学语文时，我对作文最头疼，总觉得无话可写，实在没办法就从作文书上胡乱摘抄一篇应付了事。这学期，我暗自下决心要写好作文，提高作文水平。总结经验，我主要做到了以下几点：

（1）多读书，读好书，多摘抄好词好句和优美的段落。

（2）对不同类型的作文，都多写多练，并请老师当面批改，发现问题及时解决。

（3）留心周围的事物和身边的小事，勤于写观察日记。

现在我再也不用为作文发愁了，我的好几篇作文还被老师当做范文读了呢。

第三、我的数学计算能力也提高了。原来做计算题老出错，自从数学老师在班里开展‚我是计算小能手‛活动以来，我做题时比原来细心多了，当然，计算能力也大大提高。

这个学期我虽然各个学科，各个方面都进步不少，可仍然存在很多不足，比如：各科基本知识掌握得还不够牢固，考试时容易眼高手低；有时候做功课或者考试时还不够细心，总是会粗心大意。 总而言之，今后我还要加倍努力，尽量改掉存在的这些毛病，争取取得更大的进步。

北师大版四年级上期语文习作复习资料

第一单元 师恩难忘

我们和老师朝夕相处，在老师的培养下，我们一天天长大。让我们拿起笔，记下和老师一起度过的时光，选一件写一写。

参考题目：《严厉的数学老师》《夸夸我的班主任》《感谢您，老师》《师恩难忘》

写作提示：

1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。

2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来说明老师是怎样关心你们的。

3、表达你对老师的敬爱之情。

参考题材：

1. 不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；

2. 下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮学生系好红领巾；

3. 鼓励我们多看课外书，还经常把一些好书介绍给我们 ，经常给我们讲课本以外的知识，来扩大我们的阅读面 ；

4. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教我们如何做人；

5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地进行批评教育； 绝妙开头：

A、从小到大，我们遇到过很多老师，这些老师各有特点，有的温柔，有的严肃，有的幽默..... 我喜欢的老师是我们的班主任老师，从刚开始上小学一年级到现在，老师一直陪伴着我们, 呵护着我们成长。

B、我很幸运，从一年级读到三年级，教我们语文课的是经验丰富的赖老师，我可喜欢上她的课了。

C、我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，白晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。

D、‚丁铃铃……‛上课铃响了，同学们端端正正地坐在自己的座位上，等待着赖老师来上课。‚噔噔噔——‛一阵熟悉的高跟鞋的声音传来，赖老师满面春风地走进教室。

E 、我们的数学老师是杜老师，他今年大约三十多岁，中等身材，留着平头，一双不大不小的眼睛炯炯有神。经常穿着白色衬衣，灰色西服。他没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。

精彩结尾：

1、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽…… 我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。我爱你，老师！

2、老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风，把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点；老师像冬季的寒风，无情地吹走我们的杂质与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔，默默奉献在一年四季的365天中。

3、花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！

4、花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您，老师！

范文：

我的老师

何老师虽然年纪只有三十多岁，可头上却已经有了不少的白发，脸上的皱纹也多起来。但他常笑容可

掬，神采奕奕。

何老师是我们的班主任兼语文老师。他讲课非常幽默、风趣。他上课时，常常逗得我们哈哈大笑。在这笑声中，同学们学习知识又快又好。一次，老师让我们划分课文层次。那是写景的文章，篇幅太长了，同学们一下分不清，都愁眉不展。老师没有让我们马上回答，而是让大家回忆自己的旅游经历。同学们一下脸上阴天转晴，然后老师又引导大家分析本文的景点，路线和心情，并且让大家画出示意图。语文课都成了美术课了。有几个画得非常生动，乐得摇头晃脑的。最后，让我们把自己的旅游感受写下来。啊，那场面好感动人！一下子，教室里静悄悄的，同学们个个笔走龙蛇。‚沙、沙、沙‛，千笔竞速，就像大漠遥远的古战场，万马奔腾！我的心不在教室，重又回到那‚欢乐谷‛去了，不知不觉，写下800多字。刚写完，就被老师拿去了，他在班上宣读，赢得同学们一阵阵掌声。下课了，引来外班不少同学围观，窗外也一齐喊‚好‛，这欢乐声轰动了整个校园。

何老师为了让我们课后多学些知识，经常给我们买书，精心设计思考题，指导我们快速阅读。日常生活中，何老师就像我们的保姆。有一次，我在做操时，何老师及时发现我不舒服，马上叫班上的同学扶我去校医室。当我听到老师亲切地问：‚好点了没有？‛我非常感动。前一段，班上有几个男同学，天天惹老师生气。后来，一连几个星期，只见从不打球的何老师一反常态，放学后就同那几个学生一起打羽毛球，有说有笑的。不久，他们就成了班上的好学生。有一次我生病时，我没去上学，老师很关心我，总叫同学来家里看我，并且有空时亲自来我家给我讲课。我生病的时间内，成绩不但没下降，反而上升了。老师不把功劳归于自己，却在班上大力表扬我带病坚持学习。我都忍不住流下泪来，站起来大声说：‚不！老师，这是你辛苦教育的结果啊！‛老师一笑，脸上的皱纹更深了！我想，那都是老师为我们操劳的结果啊。

花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。我爱您，何老师！

第二单元 明月

中秋节那天，你是怎样度过的？写下来。

参考题目《难忘的中秋节》《快乐的中秋节》《人月两团圆》

写作提示：

第一部分：中秋节的由来

第二部分：中秋节的赏月，联想（印象深刻的、喜欢的、熟悉的）月亮的故事或诗句或文章。

第三部分：中秋节这天，我跟谁在一起，做了些什么事为什么？大家说了什么？心情怎样？（如提到家人、朋友、吃月饼、赏月等）

第四部分：自己的感悟

范文：

难忘的中秋节

一缕轻柔的月光，透过窗帘的缝隙，一点一点地蹭进了我的房间。抬眼望去，窗台上宛如镀了银，显得那么柔和。我禁不住这美的诱惑，悄悄地走了出来。

中秋节这天，我和爸爸妈妈下楼去赏月。好圆的月亮啊！远处还有几颗闪闪烁烁的星星，更给这月夜增添了几分诗意。还时不时传来一些动人的歌声。沿着通往花园的小路，整个世界仿佛沉浸在银色的光海里了。月光洒满了我的衣服，温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈奔放了，星光又孤寂清冷了一些，只有这温柔恬静的月光，才能这般好到极处。月光浸染着整个大地，我的周围被月光照得雪亮，世界完全笼罩在圣洁的气氛里。

这时我问爸爸：‚我们玩个游戏吧！好吗？‛‚好呀！‛‚那好，规则是：我们三个人，每人问一个问题，我们说答案，但必须五个。‛‚OK! ‛

第一轮，爸爸出题：‚请说出关于月的诗句。‛话音刚落，我大叫：‚太简单了吧！‛我做了一个深呼吸，‚时逢三五便团圆，满把晴光护玉栏。天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。海上生明日，天涯共此时。

举杯邀明月，对影成三人。明月几时有……‛我说了几十句。爸爸妈妈对我赞不绝口。

第二轮，妈妈问：‚请说出三种关于中秋节的神话的传说。‛爸爸想了想，说：‚嫦娥奔月，玉兔捣药，吴刚伐桂。‛‚好，厉害！‛我拍手夸赞道。

第三轮，我说：‚说出十个关于月的成语。‛‚月下老人，嫦娥奔月，闭月羞花，花好月圆……‛‚不错呀！‛……

我陶醉在今夜的月下。

第三单元 民族之花

中国是个多民族和睦相处的国家，各民族都有自己的文化习俗，选一项写下来。

参考话题：

1. 写我和中国结的故事

2. 介绍一种民族工艺品

3. 介绍一种少数民族的节日、习俗或活动。

范文：

我和中国结的故事

中国结，是中华民族家喻户晓的饰物，也是炎黄子孙心连心的象征。我就有一个特别的中国结。 我很喜欢中国结，也很喜欢小动物。在我九岁生日时，爸爸妈妈送给我一份包装精美的小礼物，还要求我要在明天才能拆开。里面装的是什么呢，我实在等不及了，于是我跑上房间，小心翼翼地把礼物纸拆开，呀！只见里面有一个通体透明的盒子，盒子里放着一个漂亮的中国结。我兴奋极了，连忙拿起中国结，津津有味地欣赏起来。

这是一个黄色的鱼形中国结，经大师们的巧妙编织，中国结变得栩栩如生。小金鱼仿佛会动了，正在水中嬉戏。你看，小金鱼那圆溜溜的眼睛正视前方，给人一种勇往直前的感觉。金鱼下面是一条条胡须般的线条，用手握住丝线从上到下抚摸下来，那感觉，是质感？是柔软？是舒服？都是。

有一次，我的一位同学到我家做客。当她看见我的中国结时，一边欣赏一边问：‚你知道中国结有哪些象征吗？‛我想了想，娓娓动听地讲起来：‚中国结象征着幸福、祥和、友情……‛话毕，她直拍手说：‚好，好！‛我接着说：‛中国结不仅是炎黄子孙心连心的象征，它还带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。‛她听后赞不绝口，拍着我的肩膀说：‚这个中国节还代表你父母的一份心意，你要珍惜哦！‛我听后点了点头，仔细地回味着同学说的话。

我爱我的中国结，更爱那中国结背后的含义。

第四单元 收获

有耕耘，才会有收获。我们会收获果实，收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。从下面三个题目中选一个写下来，和同学分享你的收获。

参考题目：《 成熟了》《我收获了 》《收获》（观察教材插图，写一篇习作） 参考话题：收获果实；收获勇气；收获成功；收获快乐；收获知识……

精彩开头：

1、莎士比亚说：‚书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。‛的确，书是我们的好朋友，它带给我们无穷的知识，无尽的收获。

2、在这个快乐的暑假，我又成长了许多，因为我学会了如何做饭。做饭可是看起来容易，做起来难啊！现在就和我一起分享一下学做饭的过程吧！

3、‚时光如水，生命如歌‛，短暂的暑假生活结束了，与往年相比，这个暑假最有意义，既让我开心，又让我成长，因为我如愿以偿地学会了……

4、快乐的暑假生活像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。许多有趣的回忆就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。下面我就和你说说我的暑假收获——北京之旅吧！ 精彩结尾：

1、人们都说：一次旅行是一本书，总能在旅行中收获许多。虽然是一身是疲惫，可当我们想到梅洲美丽的风景，兴宁慈祥的老人，脑海里便悄悄多了几分甜蜜的回忆！

2、瞧，我的收获不小吧？当然，丰富多彩的暑假生活中，我还有很多点点滴滴的收获，暑假生活既开阔了我的视野，锻炼了我的意志，又让我学到了许多书本上没有的知识，使我收益非浅！

3、在这个炎热的暑假中，我不仅学会了滑滑板，还明白了‚只要工夫深，铁杵磨成针‛的深刻道理，这难道不是一个巨大的收获吗？

4、 瞧！读书带给我的收获不小吧？书，可以医愚；书，可以在你寂寞时与你作伴；书，可以帮助你成长……拥有书，你便拥有一笔巨大的精神财富！

范文：

我的收获

我看过《鲁滨逊漂流记》，《山居岁月》，很向往故事里的主人公从大自然索取食材，动手做成美味食物的经历。

今年暑假，我回到奶奶家的第二天早上，哥哥们就带我去捉螃蟹，想要让也体会一下山野的生活。奶奶家的对面，有一条清澈的小河。河水从山上哗啦哗啦地流下来，河水里有大大小小溜光浑圆的石头。哥哥指着这些石头对我说：‚螃蟹就躲在这些石头的下面，仔细观察，还会发现有些螃蟹睁着一双可爱的小眼睛东张西望，非常可爱。‛

我们顺着河流往下走，走着走着，我看到了有一块大石头有一个东西在动，哥哥们合力搬开大石头，大家欢呼起来，一共有六只螃蟹! 而且有一只是软壳蟹！哥哥们让我先观察他们是怎样抓螃蟹的。我走近一看，他们首先慢慢靠近螃蟹，然后用闪电一般的速度捉住它的后背。我问：‚我能不能来捉一下呢？‛哥哥们说：‚没问题！‛我也像哥哥们一样慢慢靠近它，然后迅速捉住它的背。哥哥们表扬我不错，我骄傲地抬起了头。

到了中午，我们带着‚占利品‛回家。然后开始数起来，1,2......31,32！32只！我们欢呼起来。我们把螃蟹洗净，放进油锅里去炸。这天中午，我们一大家子吃了一顿美味的螃蟹宴！

这个暑假，我学会了如何发现螃蟹，怎样抓螃蟹，和大家一起分享劳动成果。亲身体会了小说里主人公的一部分生活经历。我的收获真大呀！

第五单元 桥

人类发明了桥，使道路更加通畅。这些桥，各有各的造型，各有各的作用，各有各的故事。写写自己熟悉的桥，或描述一下自己最想建造的桥。

写作提示：以‚桥‛为话题写作文，可以写成说明文，也可以写成记叙文，写成记叙文可以利用桥的比喻义来立意，也可以利用桥的本义来立意，也可以将两者结合起来立意。

范文：

我家乡的嫩江大桥

说起桥，大家想起的很可能是赵州桥或卢沟桥等等，因为它们历史悠久，结构坚固，经历了风雨千百年；说起现代桥，大家又都会想到长江大桥、成昆铁路大桥，因为它们雄伟、壮观，它们使天堑变通途----而我今天要介绍给大家的不是它们，而是我家乡的嫩江大桥。

我家乡的嫩江大桥，坐落于齐齐哈尔市区西北部，G301国道跨嫩江的大桥，是齐齐哈尔市与西北部各

市、县、区的重要交通要道。不仅是连接黑龙江省西北部和内蒙古自治区呼伦贝尔市经济的重要桥梁，还是连接我国东北地区黑河、绥芬河、珲春和满洲里4个沿边口岸的交通枢纽，也是横贯欧亚大陆，东起黑龙江省绥芬河市，西至满洲里市 的301国道跨越嫩江的特大桥梁之一、1991年国家批准立项，1995年9月20日建成通车。大桥全长1633.7米，其中东江桥长1056.88米，西江桥长576.82米，桥宽17米，引道工程6.416公里。

宏伟的嫩江大桥，就像一条彩虹横跨嫩江。每当夜幕降临之际，桥灯齐放，犹如金色的巨龙横卧在嫩江之上。桥头雕塑‚鹤鸣‛，象征着齐齐哈尔经济的腾飞和繁荣。它没有长江大桥的雄伟，也没有赵州桥的悠久历史，更没有卢沟桥的沧桑感，但在我眼中，它却是我们鹤城人骄傲！因为它虽外观朴实无华，却可经受成百上千吨的考验，它便利了嫩江两岸的经贸往来。

我爱家乡的嫩江大桥！

第六单元 方寸世界

许多人爱好集邮或者喜欢邮票，因为设计精美的小小邮票中蕴含着丰富的知识，给人以无限的乐趣。选一项，写下来。

参考话题：

1、我和邮票的故事

2、邮票中的……（历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品等）

3、为某张邮票写说明

写作提示：

一、开头

1、开门见山式

2、疑问式

二、邮票的来源

三、介绍邮票上图案内容、发行目的等

注：1、邮票分类有：动物、植物、自然风光、历史文物、伟人名人、文学作品、科学技术……

2、描写内容时，运用各种修辞手法，再加上一些参考资料，使内容更丰富、更生动、更具体。

四、总结（点明主题）

精彩开头：

1、小小的邮票，方寸天地中的大世界。从一枚枚图案精美、设计别致的邮票中，我们能读到的不仅仅是它表面的故事，还有道不尽的内涵。

2、我喜欢邮票，我更赞美邮票。你可千万别看它那么的小，他是那么的不起眼。可是它的作用确实那么大，邮票就像那房间里面的小窗口，如果你打开那小窗口，那么你就会看到大世界。那么今天我就给你介绍我喜欢的一枚邮票吧！

精彩结尾：

1、小小的邮票你既能增长我们的知识，还能丰富我们的课余生活。我怎么能不爱你呢？

2、邮票是我的良师益友，也是我的百科全书，我爱邮票！

3、邮票让我大开眼界，它不仅让我增长了知识，还给我带来无穷的乐趣！

范文：

我和邮票的故事

邮票？我只在信封上见到过，老师让我们写关于邮票的故事，难道要把信封收集起来看邮票吗？（ 疑问式开头）

我带着疑问去找妈妈，她意味深长地说：‚盈盈，集邮册里也有邮票哟！‛噢！集邮册是爱集邮的人买来的，我们家没有人爱集邮，妈妈只好向单位里的同事借了一本集邮册，刚一打开，我就惊呆了！邮票

的品种真多呀！人物、风景、动物、纪念品，画作……各式各样，应有尽有。我用手轻轻摸了摸，好光滑、平展呀！我又禁不住凑上前闻了闻，好甜的纸香味呀！这时妈妈走了过来，拍着我的肩膀问道：‚盈盈，你注意到邮票上的字母了吗？‛‚咦。在哪儿呢？‛我看了很长时间才发现，噢！原来在邮票的右角下方有一个小小的字母‚T ‛和‚G ‛，这是什么意思呢？妈妈语重心长地说：‚T ‛表示特制邮票，‚G ‛表示纪念邮票。哇！原来邮票里还有这么多知识呀！（邮票的来源）

其中有一张《孔融让梨》的邮票深深地吸引了我，这张邮票不但色彩鲜艳，而且采取了连印的方式，整体人物构图采用了‚V ‛字形。第一张是爸爸给七个孩子分果，第二张是让梨。（选一张喜欢的邮票重点说）

看了这张邮票，我想起了妈妈小时候给我讲过这个故事。古时候的孔融小小年纪，尚能做到‚兄道友、弟道恭，兄弟睦，孝在中‛, 把大的果子让给兄长吃。虽然我们现在都是独生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的东西，要和同伴一起分享，古人说过：‚有福同享，有难同当‛嘛。尊老爱幼可是我们中华民族的传统美德呀，我希望中国的优秀传统美德继续发扬广大。（展开联想）

集邮册里的邮票让我大开眼界，它不仅让我增长了知识，还加深了‚孔融让梨‛这个故事的理解。（集邮受益）

第七单元 地名

我国不少地名富有情趣。请围绕地名写一写。任选一项。

参考话题：

1、把地名串联在一起，编一个有趣的旅游故事。

2、编地名谜语。

3、家乡有趣的地名。

4、地名调查报告。

范文：

调查报告

题目：成都市的蓓蕾街

内容来源：1、查地图和资料。2实地考察。

报告内容：

我就读的幼儿园是成都光亚幼稚园，位于成都市高新区芳草街道的蓓蕾街。

芳草街道辖区地处原成都市城区南郊，因辖区原多为农田、苗圃、花圃，芳草成茵，故名芳草街。此后，辖区内的道路、街巷多以花卉、植物命名，如芳华街、芳沁街、蓓蕾街、紫竹北街、紫杉路、蓝草路、紫荆巷、紫丁巷，等等。蓓蕾街东起玉林中路，北接蓝天路，呈‚L ‛型，长百余米，宽不足十米，是一条很小的街道，就像一个很小的花骨朵，含苞待放，娇艳欲滴，故名‚蓓蕾‛。

蓓蕾街环境很幽静，路边有很多树木和竹林。在幼儿园的旁边有一个小广场，平时人们都在这里休憩和锻炼身体。新年的时候，我们幼儿园会在这个小广场表演节目，小朋友们打扮得漂漂亮亮的像一个个小天使，爸爸妈妈们挤在一起观看我们的节目，见证我们的成长。

我们就像含苞未放的花儿一样，在蓓蕾街，在幼儿园，在爸爸妈妈们的关爱下快乐地成长。

蓓蕾街属于市区的老街道，很有生活气息。人们生活在这里很方便，很悠闲，是典型的成都慢生活的缩影。不像我们锦晖小学所在的区域，属于成都的新城区，崭新的高楼，宽阔的道路，飞驰的汽车，一切都是新的，充满了现代化的气息。我想，这可能就是成都的魅力所在，传统和现代，悠闲的慢生活和充满朝气的快节奏完美融合。

报告人：薛淞阳

2015年11月11日

第八单元 规则

国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。选择以下一种情况写一写。 参考话题：

在规则面前，我……

为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则

写作提示：

一、开头（略写）没有规矩，不成方圆……有了规则……才能有序的生活。

二、中间 （详写）

交代时间 地点、人物、事情的起因 那是……我……

事情的经过：详写事情的来龙去脉

心理描写：心想..... 喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气

愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟

语言描写：说的话.......

动作描写：一系列的动作...... 动词的准确运用...... 神态描写：喜怒哀乐

三、结尾（写感悟）略写

通过...... 事，我懂得了......

在规则面前，我选择了诚实

精彩开头：

1、孟子说：没有规矩不成方圆。规则有大有小，如果你遵守规则，生活就会更美好，如果你违反规则，事情会变得很糟糕。

2、‚不以规矩，不成方圆。‛这句话说的一点都不错。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。

3、世界上有各种各样的规则：不随地吐痰、不乱扔垃圾、不闯红灯；在规则面前，我选择遵守，并永远记在心里。

4、规则是要遵守的，提起规则就使我想起了一件非常难忘的事情。

精彩结尾：

1、通过这次比赛我明白了：只有遵守规则，我们的游戏才能玩的更快乐，我们的生活也会更美好。

2、这件事虽然过去了很久，但我仍然忘不了，因为这让我知道只有遵守规则，黑熊才会快乐健康地成长和生活；只有遵守规则，我们大家才会生活得和谐有序。

3、‚叮铃铃‛，下课铃响了，我长长地吐出一口气，双手捧着试卷交给了老师。在这张卷上，有一道题没有填上答案。但是，看着这书空白，我心里踏实极了，因为规则面前，我战胜了自己！

4、看到爷爷采纳了我的建议，我的心里有说不出的高兴，因为在规则面前我遵守了，真是‚国有国法，家有家规。‛有了规则我们一定要遵守，这样我们才能和谐有序的生活。

第九单元 音乐

你爱音乐吗？你喜欢唱歌吗？你演奏乐器吗？你怎样上音乐课？请用笔写下音乐在你心中的回响吧！

我和一支歌（一节音乐课、一次演出……）的故事

一件神奇的乐器

写作提示：

1、审清题意，明确要求。

写自己和一支歌之间的故事，是一篇记事作文。题目可以确定为《我和一支歌的故事》，也可另拟题目，如《难忘的一首歌》《难忘的一次音乐课》等。主题是突出难忘之情。

2、精心选材，巧妙安排。

孩子们可能和一支歌之间发生过很多的故事，仔细想想，看哪次最有意义，印象最深，然后选定写作材料。选定材料后，考虑怎样开头、结尾、怎样叙述事情的经过，重点突出什么，表达怎样的思想感情。

3、组织语言，准确表达。

在习作过程中，写好开头结尾至关重要。不管用什么方法，目的是引出你所要描写的故事。结尾力求简短有力，既要与开头相照应，又要点名主题。事情的经过是关键部分，要写完整，写具体，表达出真情实感。语言要准确生动，可以根据需要运用恰当的修辞方法。

范文：

我最难忘的一首歌

‚不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功...... ‛每当我遇到挫折，我总是会想起这首充满激情的歌曲《真心英雄》。

记得有一次，我们单元考试，当发下试卷时，啊？不知道为什么，我才考了七十分。看着眼前这份试卷，我顿时傻眼了。走在放学路上，我沮丧极了，像一个泄了气的皮球，连哭都没有力气。我漫无目的，像一个游魂一样游荡在街头，脚下的每一步好像都有千斤重。

‚不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功...... ‛一阵熟悉的旋律像长了翅膀似的飞进我的耳朵，我不由自主地停下了脚步，原来对面的超市正播放着这首歌曲。‚在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛，灿烂星空，谁是真的英雄...... ‛是啊，我也有一个美丽的梦，想用自己的努力，换取一个好成绩，让爸爸妈妈为我而骄傲。想到这里，我的心中充满了力量，我对自己说：‚不经历风雨，怎么见彩虹？这次考砸了就丧失信心，那以后该怎么办？所以一定要坚强起来，振作起来，你不是温室里的花朵，你要把握生命的每一分钟，迎接属于自己的彩虹。‛

第十单元 金钱

任选一项，写一写。

续写：钱能买到……，但是买不到……

我的压岁钱

把自己在‚初显身手‛中的调查整理成报告，并与同学交流。

写作提示：

1、如果写你与压岁钱之间发生的故事，就要写清楚‚起因、经过、结果。‛

（压岁钱是如何来的？你用这些压岁钱来干什么了？你从中体会到了什么？）

2、如果你写今年的压岁钱你要如何使用，则要写清楚你的使用计划，压岁钱使用要合理分配，并使用在有意义的事物上。

精彩开头：

1、有这样一句俗话：‚老人望种田，小孩盼过年。‛我就是一个盼过年的孩子。因为过年不但吃得痛痛快快，玩得不亦乐乎，还会收到许多压岁钱，真是赛过活神仙啊！

2、‚恭喜恭喜，恭喜你呀...... 伴随着优美动听的歌声，新年的脚步正缓缓向我走来。这也就意味着我的小金库又要存入很大一笔money 了，想起来便喜不自禁。

3、春节是中国最隆重的传统节日，象征着一元复始、万象更新。每个孩子最希望最盼望过的日子莫过于——春节，因为不仅可以放鞭炮、玩游戏还有可观的‚收入‛-----压岁钱。

精彩结尾：

1、怎么样？我的计划不错吧，好好管理自己的压岁钱，我相信，你一定能成为一位理财小能手。其实，每年得到的一封封大红包里面渗透着大人们对我们无限的爱，承载着对我们来年的期望和美好的祝愿。所以合理支配压岁钱，也是大人们爱的一种回报。

2、压岁钱使我在春节那天拥有了欢乐，拥有了惊喜。我一定要合理地利用这笔压岁钱，不辜负长辈们对我的祝福和浓浓的爱。

范文：

我的压岁钱我做主

噼里啪啦响的炮竹声中，我们又迎来了一个新春佳节。每逢这个时候，我总能收到家人给我的压岁钱，可以发一笔不小的‚财‛。这个时候，我的心就像那噼里啪啦的炮竹一样‚炸开了花‛。

今年，我的压岁钱得到的比往年多了许多，创了‚历史新高‛。可是妈妈却朝我伸来了‚魔手‛：‚把压岁钱交出来，我替你保存着。‛

可是今年得改一改了，我向妈妈‚郑重‛的宣布：今年的压岁钱我要自己做主！

妈妈看着我，笑着对我说：‚好！就让你做一回主。‛于是，我揣着我的压岁钱，‚大摇大摆‛的和父亲大人出门了。哈哈，有钱在身上的感觉就是不一样啊！ 可是还没走几步就有烦恼出现了：这些压岁钱该怎么花，花在什么地方才最有意义？……唉，不让我做主时想做主让我做主时，这‚主‛还真不好做，我在脑海里思考着，罗列着‚清单‛。

先看看自己的家人需要什么，自己需要什么，可以根据情况和金钱的多少来买合适的物品送给自己和自己的家人。1、2、3、4、5……罗列好‚清单‛后，我便和父亲大人进了商场。

来到商场里，看着熙熙攘攘的人群，心里竟有说不出的喜悦，这哪一点像金融危机！我东看看，西瞧瞧，什么东西都觉得特别新鲜。

按照脑海里列的‚清单‛，我首选来到数码相机柜台。妈妈的相机太旧了，也该换换了。这部相机不错，颜色是我最喜欢的冰蓝色，身材小巧，像素也很高，真不错！再一看价格，哇，太高了，‚清单‛上的第一项自主计划被删除了。哇，我又看见了一个漂亮的笔记本电脑，这可是我梦寐以求的呀！可是一看这价格，那些数字实在是令我膛目结舌，我吐了吐舌头，转身离开了。

去给他们买点小礼物, 献上我的一份孝心；我还可以把压岁钱拿出一部分, 建立一个属于我自己的‚成长基金‛. 以后每年都将压岁钱的一部分投到‚成长基金‛里, 把它们存入银行或买国库券或买基金, 把压岁钱积攒在一起, 用于我上大学时的补贴. 想到这里, 我知道该怎样花我的压岁钱了. 哈, 这样的压岁钱计划真是不错哦, 我情不自禁的夸自己.

急忙忙的跑回了家, 妈妈看我两手空空的跑回来就问我：‚小丫头, 你买的东西呢? 怎么, 还藏起来不让我看啊. ‛

我笑着说：‚妈, 我没有买东西, 但我制定了一个‘压岁钱使用计划’, 你看……‛我把我刚才想的几点和‚成长基金‛对妈妈详细的说了一遍.

妈妈听着听着, 脸上逐渐绽开了笑容：‚好, 好! 这‘成长基金’真的不错, 有了自己的想法, 有了自己的计划, 这个‘主’你做的好, 我真为你高兴! ‛

‚耶! ‛我的压岁钱我终于能做主了!

第十一单元 大与小

任选一项，编故事。

想象作文：小水滴与大海

难忘的小事

写作提示：

1、交代好六要素；

2、注意运用人物的语言、动作、心理、神态等描写；

3、合理运用ABB 式、AABB 式、四字词语及拟声词等，或者一些名言警句，使你的作文语言生动具体；（阅读P123金钥匙）

4、恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

精彩开头：

1、 翻开我记忆的相册，许多往事就像那一张张绚丽缤纷的彩照，留给我美好的回忆。惟有一件小事，却像一张暴光的底片，给我涂上了永远抹不去的污点。

2、漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但令我最难忘的还是那件小事。

3、往事如风 ，风来风去，无影无踪 ；往事如梦，那件小事却带给我心中永远无法入梦的惊喜（遗憾、激动……）

4、我长这么大, 经历过许许多多的事情, 在我的脑海里, 有一件事令我终身难忘.

5、在我的记忆中有许多事情值得回忆，但发生在三年级寒假期间的一件小事，令我至今难以忘却。 精彩结尾：

1、这就是我最难忘的一件小事。这件事让我明白了，做什么事都不容易，但只要你努力付出了，就一定会有收获！

2、成长的路上，一路走来，深一脚浅一脚的，正因为经历了这件小事，才让我长大了许多。

3、回想起当时的所作所为，我不禁对自己所犯的错误，后悔万分。我决定洗心革面，做个诚实、正直的人！

4、 虽然事情已经过了XXX （那么久，几个月，好几天之类），但是每当我XXX （看见什么人，听到什么声，看见什么情景）时，还是会想起……（你要写的事）。这令人终生难忘的事时时XXX （告诉，鞭笞，警告，激励）着我，……（你的感受）。（万能结尾）

范文：

难忘的一件小事

每个人心中都有难忘的事，在我的记忆中，有一件特别的事让我非常难忘。

那是我三年级的事了。那次半期考试，老师把数学试卷发下来，要我们带回家让家长签字。我一看试卷，惊呆了，才七十五分。我心想：‚糟了，要是让爸爸知道了，准会被骂，如果不让爸爸看，爸爸没签名，老师一定会发现的。怎么办呢……对了，干脆自己签个名算了，或许老师还发现不了。‛于是，我回到家里，一声不吭，怕露马脚。爸爸回来了，问：‚小志，考试成绩出来了吗？‛这时，我慌了手脚，可马上又镇静下来，若无其事地说：‚还没呢！‛爸爸没有再追问。我好不容易才过了爸爸这一关，勉强静下心，做起作业来，竟然把签名的事忘得一干二净。

第二天，我来到学校才发现试卷没签名。可学校没有隐蔽的地方，到处都有同学。我眼珠‚咕碌‛一转，又生一计：厕所这时可能没人，那儿是最安全的地方，我跑进厕所，嘿！正合我意——没有一个人。我立刻拿出钢笔，趴在厕所的窗台上，写了起来。想要模仿我爸爸的字确实不易，又有点草，再说我才读三年级，模仿能力不强。我先在草稿纸上写了写，最后认为差不多了，就在试卷上签名。回到教室，我打开卷子一看，哈哈！真是‚急中生字‛啊！跟爸爸的笔迹差不了多少，老师一定看不出来。心里顿时轻松多了。在交试卷时，老师看了一下，果然没有看出来。

几天过去了，爸爸见我的试卷没发，就找到我的老师，一问才知道已经发了试卷，我冒名顶替自己签名，蒙混过关。

回到家，爸爸并没有批评我，让我面壁思过后，给我讲了许多道理。每当回忆起这件事，我就会羞愧得脸红。我永远也不会忘了它，它时时提醒着我要做一个诚实的人。

第十二单元 雪

写学期总结。

思路指导：

1、明确总结的方向。

认真回想，自己本学期进步最快的是哪些方面，为什么这些方面进步最快呢？自己曾做过哪些努力？

最后，要找出存在的不足，想想今后努力的方向以及该怎么努力。

2、用平实的语言阐述问题。

写总结时，不要用记叙的语言进行描写，要将情况用说明的语言表述出来，也就是说要少描写、少细节、少人物活动、少抒情。

3、总结的内容要分条写。

范文：

我的学期总结

光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期就要过去了。在老师的教导和同学的帮助下，通过不懈地努力，这个学期我进步了不少。

第一、我的字体比原来工整了。原来我的握笔姿势不对，写字时又不注意笔顺，所以写出的字歪歪扭扭，总是不好看。后来在写字课上，老师一遍遍地给我纠正，经过一段时间的练习，我的字体工整多了。连妈妈都夸我进步很大呢。

第二、我的作文水平提高了。原来学语文时，我对作文最头疼，总觉得无话可写，实在没办法就从作文书上胡乱摘抄一篇应付了事。这学期，我暗自下决心要写好作文，提高作文水平。总结经验，我主要做到了以下几点：

（1）多读书，读好书，多摘抄好词好句和优美的段落。

（2）对不同类型的作文，都多写多练，并请老师当面批改，发现问题及时解决。

（3）留心周围的事物和身边的小事，勤于写观察日记。

现在我再也不用为作文发愁了，我的好几篇作文还被老师当做范文读了呢。

第三、我的数学计算能力也提高了。原来做计算题老出错，自从数学老师在班里开展‚我是计算小能手‛活动以来，我做题时比原来细心多了，当然，计算能力也大大提高。

这个学期我虽然各个学科，各个方面都进步不少，可仍然存在很多不足，比如：各科基本知识掌握得还不够牢固，考试时容易眼高手低；有时候做功课或者考试时还不够细心，总是会粗心大意。 总而言之，今后我还要加倍努力，尽量改掉存在的这些毛病，争取取得更大的进步。

中秋节的作文：月到中秋分外明

人们常说“月到中秋分外明”,今天正是中秋节。 看，那带着一圈银环的月亮冉冉升起来了，它圆得那样可爱，那样有趣，就像一只玉盘悬挂在天的边缘! “月亮上有什么?”我问爸爸。爸爸的话匣子打开了：相传，远古时候，天上有十个太阳，晒得大地像着了火似的，一个名叫后羿的英雄，因同情受苦的百姓，登上了昆仑山顶，拉开神弓，一口气射下了九个太阳，后羿有个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。她和后羿一样善良，后来，嫦娥因误吃了仙药，来到了寂寞的广寒宫内，从此与后羿天各一方;吴刚，被罚砍那永远砍不断的桂花树;小玉兔，在广寒宫里为嫦娥捣药…… 妈妈走过来，抚摸着我的头，问我，月亮像什么?我脱口而出，像月饼。妈妈笑起来，你这只小馋猫，然后就像变魔法似的，拿出一块月饼，看我大快朵颐，笑咪咪地说：“慢点，慢点，别噎着，这里还有……” 看着这圆圆的月亮，我不禁思念起去世的奶奶来。她那慈祥的面庞浮现在我的眼前，我的眼睛湿润了。要是奶奶还在，一定和我们一起在欢度中秋佳节。这不正应了“每逢佳节倍思亲”的诗句吗? 这个中秋节，虽说因缺了奶奶有些遗憾，但也让我明白了：一家人相聚在一起，其乐融融地过节，团团圆圆地吃饭是一件多么幸福的事啊! 简评：中秋节是一个传统的节日，也是一个团圆的节日，现代社会的人们，随着生活节奏的加快，往往很难有一份心情陪伴家人，一起分享这美好的月色。小作者用自己独特的视角，为我们勾画了一幅和谐的“中秋赏月”图，发人深省的结尾令人回味。

中秋节的作文：月到中秋分外明

人们常说“月到中秋分外明”,今天正是中秋节。 看，那带着一圈银环的月亮冉冉升起来了，它圆得那样可爱，那样有趣，就像一只玉盘悬挂在天的边缘! “月亮上有什么?”我问爸爸。爸爸的话匣子打开了：相传，远古时候，天上有十个太阳，晒得大地像着了火似的，一个名叫后羿的英雄，因同情受苦的百姓，登上了昆仑山顶，拉开神弓，一口气射下了九个太阳，后羿有个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。她和后羿一样善良，后来，嫦娥因误吃了仙药，来到了寂寞的广寒宫内，从此与后羿天各一方;吴刚，被罚砍那永远砍不断的桂花树;小玉兔，在广寒宫里为嫦娥捣药…… 妈妈走过来，抚摸着我的头，问我，月亮像什么?我脱口而出，像月饼。妈妈笑起来，你这只小馋猫，然后就像变魔法似的，拿出一块月饼，看我大快朵颐，笑咪咪地说：“慢点，慢点，别噎着，这里还有……” 看着这圆圆的月亮，我不禁思念起去世的奶奶来。她那慈祥的面庞浮现在我的眼前，我的眼睛湿润了。要是奶奶还在，一定和我们一起在欢度中秋佳节。这不正应了“每逢佳节倍思亲”的诗句吗? 这个中秋节，虽说因缺了奶奶有些遗憾，但也让我明白了：一家人相聚在一起，其乐融融地过节，团团圆圆地吃饭是一件多么幸福的事啊! 简评：中秋节是一个传统的节日，也是一个团圆的节日，现代社会的人们，随着生活节奏的加快，往往很难有一份心情陪伴家人，一起分享这美好的月色。小作者用自己独特的视角，为我们勾画了一幅和谐的“中秋赏月”图，发人深省的结尾令人回味。

有关中秋节作文:月到中秋分外明

人们常说“月到中秋分外明”,今天正是中秋节。 看，那带着一圈银环的月亮冉冉升起来了，它圆得那样可爱，那样有趣，就像一只玉盘悬挂在天的边缘! “月亮上有什么?”我问爸爸。爸爸的话匣子打开了：相传，远古时候，天上有十个太阳，晒得大地像着了火似的，一个名叫后羿的英雄，因同情受苦的百姓，登上了昆仑山顶，拉开神弓，一口气射下了九个太阳，后羿有个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。她和后羿一样善良，后来，嫦娥因误吃了仙药，来到了寂寞的广寒宫内，从此与后羿天各一方;吴刚，被罚砍那永远砍不断的桂花树;小玉兔，在广寒宫里为嫦娥捣药…… 妈妈走过来，抚摸着我的头，问我，月亮像什么?我脱口而出，像月饼。妈妈笑起来，你这只小馋猫，然后就像变魔法似的，拿出一块月饼，看我大快朵颐，笑咪咪地说：“慢点，慢点，别噎着，这里还有……” 看着这圆圆的月亮，我不禁思念起去世的奶奶来。她那慈祥的面庞浮现在我的眼前，我的眼睛湿润了。要是奶奶还在，一定和我们一起在欢度中秋佳节。这不正应了“每逢佳节倍思亲”的诗句吗? 这个中秋节，虽说因缺了奶奶有些遗憾，但也让我明白了：一家人相聚在一起，其乐融融地过节，团团圆圆地吃饭是一件多么幸福的事啊! 简评：中秋节是一个传统的节日，也是一个团圆的节日，现代社会的人们，随着生活节奏的加快，往往很难有一份心情陪伴家人，一起分享这美好的月色。小作者用自己独特的视角，为我们勾画了一幅和谐的“中秋赏月”图，发人深省的结尾令人回味。

有关中秋节作文:月到中秋分外明

人们常说“月到中秋分外明”,今天正是中秋节。 看，那带着一圈银环的月亮冉冉升起来了，它圆得那样可爱，那样有趣，就像一只玉盘悬挂在天的边缘! “月亮上有什么?”我问爸爸。爸爸的话匣子打开了：相传，远古时候，天上有十个太阳，晒得大地像着了火似的，一个名叫后羿的英雄，因同情受苦的百姓，登上了昆仑山顶，拉开神弓，一口气射下了九个太阳，后羿有个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。她和后羿一样善良，后来，嫦娥因误吃了仙药，来到了寂寞的广寒宫内，从此与后羿天各一方;吴刚，被罚砍那永远砍不断的桂花树;小玉兔，在广寒宫里为嫦娥捣药…… 妈妈走过来，抚摸着我的头，问我，月亮像什么?我脱口而出，像月饼。妈妈笑起来，你这只小馋猫，然后就像变魔法似的，拿出一块月饼，看我大快朵颐，笑咪咪地说：“慢点，慢点，别噎着，这里还有……” 看着这圆圆的月亮，我不禁思念起去世的奶奶来。她那慈祥的面庞浮现在我的眼前，我的眼睛湿润了。要是奶奶还在，一定和我们一起在欢度中秋佳节。这不正应了“每逢佳节倍思亲”的诗句吗? 这个中秋节，虽说因缺了奶奶有些遗憾，但也让我明白了：一家人相聚在一起，其乐融融地过节，团团圆圆地吃饭是一件多么幸福的事啊! 简评：中秋节是一个传统的节日，也是一个团圆的节日，现代社会的人们，随着生活节奏的加快，往往很难有一份心情陪伴家人，一起分享这美好的月色。小作者用自己独特的视角，为我们勾画了一幅和谐的“中秋赏月”图，发人深省的结尾令人回味。

作文的开头

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：

1．点题式

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：‚翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。‛又如《爱迪生》。

2．交代式

开头就交代时间、地点、人物、事件这‚四大要素‛，如《视死如归》的开头：‚一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）‛

3．描写式

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环

境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：‚一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……‛

4．设问式

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：‚你可知道，大海深处是怎样的吗？‛ 5．引用式

开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：‚人们都说‘桂林山水甲天下’。

‛ 6．抒情式

开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：‚别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！‛爱国深情一下子就出来了。

7．总起式

开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：‚马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……‛

8．联想式

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。 9．倒叙式 从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：‚一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。‛

作文的结尾

结尾常见的毛病：

1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2．公式化。空喊中号。

常见的作文结尾：

1．自然式

事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：‚我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。

‛ 2．照应式

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：‚颐和园的景色可真美啊！‛与开头：‚北京的颐和园是个美丽的大公园‛首尾照应，有力地突出了中心。

3．引申式

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：‚想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……‛

4．抒情式

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：‚再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起‛。

5．评价式

结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中

心。如《狼牙山五壮士》的结尾：‚这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。‛

作文头尾用语辑录

人们说，作文开头难，结尾也不易。如何开头，怎样结尾，有什么要求，这儿辑录了几则妙语。

凤头豹尾

元代乔梦符提出作文‚六字诀‛：凤头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。确实，作文开头平平淡淡，缺少吸引力，并不见佳；结尾拖沓，松散，无法给人强烈印象，也不可取。当然，究竟怎样开头和结尾，无不因文而异，全在于作文的人精心安排。

爆竹撞钟

明代的谢榛对文章开头、结尾则用了另外两个比喻：起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇；结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。实际上要求开头不同凡响，震撼人；结尾余意未尽，耐人寻味。比较起来，这一要求又比上面的‚凤头‛‚豹尾‛，似乎更加明确具体些。

人物‚心想‛的时候

好的心理描写恰似无声的语言，能表现主人翁的性格特点，能增强

文章感染力。在描写人物心理活动的时候，要把握好契机。

当遇到问题时。如一位小朋友写的《我成功了！》：晚上，我躺在床上辗转反侧：究竟想个什么办法才能‚药到病除‛呢？妈妈是为爸爸不做家务事而吵嚷的，我不如来个对症下药……

当环境变化时。如一位小朋友写的《房子的变迁》：当我随父母又一次来到家乡时，心里不由得打起了小鼓：‚这是我的故乡吗？是不是认错了路？‛

当回眸往事时。如一位小朋友写的《后悔》：这时，我看着卷上的‚６１‛分，不由得流下泪来。往常学习的情景又一幕幕闪现在我的眼前：爸妈叫我复习，我不睬！同学劝我不能贪玩，我置之不理……回忆过去的这段日子，我多么的内疚啊！考这么一点分，对得起父母、同学、老师吗？

在做梦时。如《我做了一个美妙的梦》：想着，想着，我渐渐进入梦乡：老师没有了平时的盛气凌人，而是和颜悦色；当我遇到不懂的问题时，老师总是耐心地帮我解决，不再讥讽我，‚差生‛这个词在老师的嘴里消失了……

在憧憬未来时。如一位小朋友的《我的爱好》：忽然，我觉得自己长大了，成了一位解放军战士，正拿着我发明的潜望镜观察敌情呢。 在遐想时。如一位小朋友的《心愿》：中秋节又到了，我翘首望着东南方，美美地想着：假如我是一座彩桥，就接爷爷、奶奶回到家乡和我们团聚！

把经过找回来

有的同学在记事的时候，一不小心就会把事情经过给写‚丢‛了。 这是一个四年级的同学写的作文《一个熟悉的人》，要求通过一件具体的事，表现一个人某一方面的品质。这个同学的原文是这样的： 一天傍晚放学，我回到家里，看见奶奶坐在桌前做着什么。我走过去一看，原来她正在补钱。使我大吃一惊的是，奶奶补的竟是一分钱的纸币…… 以下虽然还有１００多字的话，但写的都是议论和抒情的话，说一分钱现在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己为何渺小啦等等。也就是说，真正写奶奶补钱的过程，只有那么一两句话，二三十个字！ 我觉得这个同学选择奶奶补钱的事非常好，很典型。但把这件事的经过基本上给写‚丢‛了，可惜得很，我决定帮助她‚找‛回来。 我问她：‚奶奶补钱时，你有没有在她身边？‛她说：‚我一直都在奶奶身边，看着奶奶补钱的。‛‚你奶奶多大年纪了，眼睛还好吗？‛ ‚我奶奶７９岁了，眼睛很差，要戴老花眼镜。那天她补钱时，眼镜取下来擦了好几次。‛ ‚你看见过那张一分钱吗，是什么样子的？‛‚当然看见啦，那一分钱黑糊糊的，皱巴巴的，字也看不清了，四个角都不成角了，中间裂开，差一线线就掉下来了！‛ ‚这么破的钱，奶奶是怎么补起来的呢？‛‚奶奶先把那破烂不堪的一分钱摆在桌面上，用手掌压平，再用干净的布把钱擦了又擦，然后撕下透明胶，放在钱上比量一下长短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明胶粘在一分钱的中间。奶奶补钱的时候，还在自言自语地说：‘一分钱也是钱啊，１０个一分就是一角，１００个一分就是一元哩……’‛ 我叫这位同学把那篇作文重写，将‚找‛回来的这些材料插在事情的经过里。后来

我看了这篇作文，已达到‚优‛的等级。

范文:

手

嗬！好一轮喷薄而出的朝阳！ （起笔于天气，衬托心情的愉快。） 我怀着愉快的心情，快步来到了地处闹市的新华书店，因为我终于攒够了钱，可以买一本心爱的《哈利·波特》了。 （写心情好不是闲笔，是为了引出‚买书‛。）

进了书店，我几乎是‚抢‛ （‚抢‛字很有力度，表现出‚我‛对书的极度喜爱，‚抢‛字也注解了后文写的‚加塞交钱‛）到了那本似乎还带着油墨芳香的书，就在我满意地把交款单和钱举到交款台前的时候，另一个人也同时交款。电子计价器后面带着套袖的纤细的手（突出了‚手‛的特点：‚戴着套袖的纤细的‛），取走了那人的钱。片刻间，打印的字条交到了那人的手里。（详略把握得好，文章重点写买书交钱的过程，因而，找书的经过一笔带过。）

我又把手向前伸了伸，计价器后面伸出的那只手，似乎长了眼睛，又似乎没长眼睛。到我手边灵巧地一拐，又取走了我身旁另一个学生手中的钱。 （两个‚似乎‛用得准确，它们引领的内容是‚我‛的推测。这两句看似矛盾，其实耐人寻味：‚长眼睛‛是说‚手‛知道我是‚加塞‛的，‚没长眼睛‛是说‚我‛的手都递了半天钱了，还不接。‚灵巧地一拐‛也是手的语言：你不守秩序，我就要绕过你去。）

我气恼而又莫名其妙（‚莫名其妙‛用得不准确，改为‚不由自主‛为好）地踮了踮脚，把又麻又酸的手再举上去：‚同志，给您钱！‛我

感到口干舌燥。谁知，那只纤细的手又像遇到了十字路口的灯，绕开我向右拐，对我全然不理，而且一次比一次‚熟练‛！（‚我‛的‚气恼‛‚踮脚‛‚又酸又麻的手‛‚口干舌燥‛，既表现了‚我‛心情的急切，又是对那只‚手‛的烘托---赞美它对原则的坚持。）

我垂头丧气地转身离开收款台，望着计价器的屏幕发呆。这时候我发现沿着柜台排着一队交款的顾客，似乎在看着我，又似乎在讥笑我，我不由得低下头，想赶快溜走。 （‚我‛的‚转变‛是由于那些守秩序的公众的目光的压力，这个心理过程自然而不牵强。）

忽然一个念头闪过：是我，是我自己犯了一个令人厌恶的错误！这时，我竟感到一阵喜悦！ （明白了自己的过错，愧疚之后，为自己的觉悟喜悦。）就像半天解不出的一道题，猛然发现思路不对而又重新燃起希望一样---我本应站到队尾却站到交款台前了。 （比喻新颖而生动。）

我快速移动脚步，站到队尾，这时我坦然地抬起头来，此时计价器‚嗒嗒‛的声音如此悦耳，让我如释重负。我忽然感激起那只手来。 （语言含蓄，耐人寻味：那只‚手‛教育‚我‛要守秩序！）

我取了书，若有所思地走出了书店。哦，今天阳光灿烂，惠风和畅。 （依然用天气衬托心情，而且呼应开头。） 简评

本文标题只一个字‚手‛，极简练，极醒目。作者以‚手‛谋篇，以‚手‛责己，以‚手‛颂人。通过对收款员无言的‚手‛的描写教育了‚我‛，也教育人们要遵守社会公德，耐人寻味。

作文的开头

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：

1．点题式

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：‚翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。‛又如《爱迪生》。

2．交代式

开头就交代时间、地点、人物、事件这‚四大要素‛，如《视死如归》的开头：‚一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）‛

3．描写式

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环

境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：‚一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……‛

4．设问式

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：‚你可知道，大海深处是怎样的吗？‛ 5．引用式

开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：‚人们都说‘桂林山水甲天下’。

‛ 6．抒情式

开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：‚别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！‛爱国深情一下子就出来了。

7．总起式

开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：‚马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……‛

8．联想式

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。 9．倒叙式 从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：‚一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。‛

作文的结尾

结尾常见的毛病：

1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2．公式化。空喊中号。

常见的作文结尾：

1．自然式

事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：‚我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。

‛ 2．照应式

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：‚颐和园的景色可真美啊！‛与开头：‚北京的颐和园是个美丽的大公园‛首尾照应，有力地突出了中心。

3．引申式

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：‚想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……‛

4．抒情式

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：‚再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起‛。

5．评价式

结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中

心。如《狼牙山五壮士》的结尾：‚这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。‛

作文头尾用语辑录

人们说，作文开头难，结尾也不易。如何开头，怎样结尾，有什么要求，这儿辑录了几则妙语。

凤头豹尾

元代乔梦符提出作文‚六字诀‛：凤头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。确实，作文开头平平淡淡，缺少吸引力，并不见佳；结尾拖沓，松散，无法给人强烈印象，也不可取。当然，究竟怎样开头和结尾，无不因文而异，全在于作文的人精心安排。

爆竹撞钟

明代的谢榛对文章开头、结尾则用了另外两个比喻：起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇；结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。实际上要求开头不同凡响，震撼人；结尾余意未尽，耐人寻味。比较起来，这一要求又比上面的‚凤头‛‚豹尾‛，似乎更加明确具体些。

人物‚心想‛的时候

好的心理描写恰似无声的语言，能表现主人翁的性格特点，能增强

文章感染力。在描写人物心理活动的时候，要把握好契机。

当遇到问题时。如一位小朋友写的《我成功了！》：晚上，我躺在床上辗转反侧：究竟想个什么办法才能‚药到病除‛呢？妈妈是为爸爸不做家务事而吵嚷的，我不如来个对症下药……

当环境变化时。如一位小朋友写的《房子的变迁》：当我随父母又一次来到家乡时，心里不由得打起了小鼓：‚这是我的故乡吗？是不是认错了路？‛

当回眸往事时。如一位小朋友写的《后悔》：这时，我看着卷上的‚６１‛分，不由得流下泪来。往常学习的情景又一幕幕闪现在我的眼前：爸妈叫我复习，我不睬！同学劝我不能贪玩，我置之不理……回忆过去的这段日子，我多么的内疚啊！考这么一点分，对得起父母、同学、老师吗？

在做梦时。如《我做了一个美妙的梦》：想着，想着，我渐渐进入梦乡：老师没有了平时的盛气凌人，而是和颜悦色；当我遇到不懂的问题时，老师总是耐心地帮我解决，不再讥讽我，‚差生‛这个词在老师的嘴里消失了……

在憧憬未来时。如一位小朋友的《我的爱好》：忽然，我觉得自己长大了，成了一位解放军战士，正拿着我发明的潜望镜观察敌情呢。 在遐想时。如一位小朋友的《心愿》：中秋节又到了，我翘首望着东南方，美美地想着：假如我是一座彩桥，就接爷爷、奶奶回到家乡和我们团聚！

把经过找回来

有的同学在记事的时候，一不小心就会把事情经过给写‚丢‛了。 这是一个四年级的同学写的作文《一个熟悉的人》，要求通过一件具体的事，表现一个人某一方面的品质。这个同学的原文是这样的： 一天傍晚放学，我回到家里，看见奶奶坐在桌前做着什么。我走过去一看，原来她正在补钱。使我大吃一惊的是，奶奶补的竟是一分钱的纸币…… 以下虽然还有１００多字的话，但写的都是议论和抒情的话，说一分钱现在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己为何渺小啦等等。也就是说，真正写奶奶补钱的过程，只有那么一两句话，二三十个字！ 我觉得这个同学选择奶奶补钱的事非常好，很典型。但把这件事的经过基本上给写‚丢‛了，可惜得很，我决定帮助她‚找‛回来。 我问她：‚奶奶补钱时，你有没有在她身边？‛她说：‚我一直都在奶奶身边，看着奶奶补钱的。‛‚你奶奶多大年纪了，眼睛还好吗？‛ ‚我奶奶７９岁了，眼睛很差，要戴老花眼镜。那天她补钱时，眼镜取下来擦了好几次。‛ ‚你看见过那张一分钱吗，是什么样子的？‛‚当然看见啦，那一分钱黑糊糊的，皱巴巴的，字也看不清了，四个角都不成角了，中间裂开，差一线线就掉下来了！‛ ‚这么破的钱，奶奶是怎么补起来的呢？‛‚奶奶先把那破烂不堪的一分钱摆在桌面上，用手掌压平，再用干净的布把钱擦了又擦，然后撕下透明胶，放在钱上比量一下长短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明胶粘在一分钱的中间。奶奶补钱的时候，还在自言自语地说：‘一分钱也是钱啊，１０个一分就是一角，１００个一分就是一元哩……’‛ 我叫这位同学把那篇作文重写，将‚找‛回来的这些材料插在事情的经过里。后来

我看了这篇作文，已达到‚优‛的等级。

范文:

手

嗬！好一轮喷薄而出的朝阳！ （起笔于天气，衬托心情的愉快。） 我怀着愉快的心情，快步来到了地处闹市的新华书店，因为我终于攒够了钱，可以买一本心爱的《哈利·波特》了。 （写心情好不是闲笔，是为了引出‚买书‛。）

进了书店，我几乎是‚抢‛ （‚抢‛字很有力度，表现出‚我‛对书的极度喜爱，‚抢‛字也注解了后文写的‚加塞交钱‛）到了那本似乎还带着油墨芳香的书，就在我满意地把交款单和钱举到交款台前的时候，另一个人也同时交款。电子计价器后面带着套袖的纤细的手（突出了‚手‛的特点：‚戴着套袖的纤细的‛），取走了那人的钱。片刻间，打印的字条交到了那人的手里。（详略把握得好，文章重点写买书交钱的过程，因而，找书的经过一笔带过。）

我又把手向前伸了伸，计价器后面伸出的那只手，似乎长了眼睛，又似乎没长眼睛。到我手边灵巧地一拐，又取走了我身旁另一个学生手中的钱。 （两个‚似乎‛用得准确，它们引领的内容是‚我‛的推测。这两句看似矛盾，其实耐人寻味：‚长眼睛‛是说‚手‛知道我是‚加塞‛的，‚没长眼睛‛是说‚我‛的手都递了半天钱了，还不接。‚灵巧地一拐‛也是手的语言：你不守秩序，我就要绕过你去。）

我气恼而又莫名其妙（‚莫名其妙‛用得不准确，改为‚不由自主‛为好）地踮了踮脚，把又麻又酸的手再举上去：‚同志，给您钱！‛我

感到口干舌燥。谁知，那只纤细的手又像遇到了十字路口的灯，绕开我向右拐，对我全然不理，而且一次比一次‚熟练‛！（‚我‛的‚气恼‛‚踮脚‛‚又酸又麻的手‛‚口干舌燥‛，既表现了‚我‛心情的急切，又是对那只‚手‛的烘托---赞美它对原则的坚持。）

我垂头丧气地转身离开收款台，望着计价器的屏幕发呆。这时候我发现沿着柜台排着一队交款的顾客，似乎在看着我，又似乎在讥笑我，我不由得低下头，想赶快溜走。 （‚我‛的‚转变‛是由于那些守秩序的公众的目光的压力，这个心理过程自然而不牵强。）

忽然一个念头闪过：是我，是我自己犯了一个令人厌恶的错误！这时，我竟感到一阵喜悦！ （明白了自己的过错，愧疚之后，为自己的觉悟喜悦。）就像半天解不出的一道题，猛然发现思路不对而又重新燃起希望一样---我本应站到队尾却站到交款台前了。 （比喻新颖而生动。）

我快速移动脚步，站到队尾，这时我坦然地抬起头来，此时计价器‚嗒嗒‛的声音如此悦耳，让我如释重负。我忽然感激起那只手来。 （语言含蓄，耐人寻味：那只‚手‛教育‚我‛要守秩序！）

我取了书，若有所思地走出了书店。哦，今天阳光灿烂，惠风和畅。 （依然用天气衬托心情，而且呼应开头。） 简评

本文标题只一个字‚手‛，极简练，极醒目。作者以‚手‛谋篇，以‚手‛责己，以‚手‛颂人。通过对收款员无言的‚手‛的描写教育了‚我‛，也教育人们要遵守社会公德，耐人寻味。

作文的开头

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：

1．点题式

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：‚翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。‛又如《爱迪生》。

2．交代式

开头就交代时间、地点、人物、事件这‚四大要素‛，如《视死如归》的开头：‚一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）‛

3．描写式

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：‚一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……‛

4．设问式

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：‚你可知道，大海深处是怎样的吗？‛

5．引用式

开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：‚人们都说‘桂林山水甲天下’。‛

6．抒情式

开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：‚别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！‛爱国深情一下子就出来了。

7．总起式

开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：‚马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……‛

8．联想式

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

9．倒叙式

从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：‚一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。‛

作文的结尾

结尾常见的毛病：

1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2．公式化。空喊中号。

常见的作文结尾：

1．自然式

事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：‚我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。‛

2．照应式

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：‚颐和园的景色可真美啊！‛与开头：‚北京的颐和园是个美丽的大公园‛首尾照应，有力地突出了中心。

3．引申式

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：‚想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……‛

4．抒情式

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：‚再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起‛。

5．评价式

结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：‚这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。‛

作文头尾用语辑录

人们说，作文开头难，结尾也不易。如何开头，怎样结尾，有什么要求，这儿辑录了几则妙语。

凤头豹尾

元代乔梦符提出作文‚六字诀‛：凤头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。确实，作文开头平平淡淡，缺少吸引力，并不见佳；结尾拖沓，松散，无法给人强烈印象，也不可取。当然，究竟怎样开头和结尾，无不因文而异，全在于作文的人精心安排。

爆竹撞钟

明代的谢榛对文章开头、结尾则用了另外两个比喻：起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇；结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。实际上要求开头不同凡响，震撼人；结尾余意未尽，耐人寻味。比较起来，这一要求又比上面的‚凤头‛‚豹尾‛，似乎更加明确具体些。

人物‚心想‛的时候

好的心理描写恰似无声的语言，能表现主人翁的性格特点，能增强文章感染力。在描写人物心理活动的时候，要把握好契机。

当遇到问题时。如一位小朋友写的《我成功了！》：晚上，我躺在床上辗转反侧：究竟想个什么办法才能‚药到病除‛呢？妈妈是为爸爸不做家务事而吵嚷的，我不如来个对症下药……

当环境变化时。如一位小朋友写的《房子的变迁》：当我随父母又一次来到家乡时，心里不由得打起了小鼓：‚这是我的故乡吗？是不是认错了路？‛

当回眸往事时。如一位小朋友写的《后悔》：这时，我看着卷上的‚６１‛分，不由得流下泪来。往常学习的情景又一幕幕闪现在我的眼前：爸妈叫我复习，我不睬！同学劝我不能贪玩，我置之不理……回忆过去的这段日子，我多么的内疚啊！考这么一点分，对得起父母、同学、老师吗？

在做梦时。如《我做了一个美妙的梦》：想着，想着，我渐渐进入梦乡：老师没有了平时的盛气凌人，而是和颜悦色；当我遇到不懂的问题时，老师总是耐心地帮我解决，不再讥讽我，‚差生‛这个词在老师的嘴里消失了……

在憧憬未来时。如一位小朋友的《我的爱好》：忽然，我觉得自己长大了，成了一位解放军战士，正拿着我发明的潜望镜观察敌情呢。

在遐想时。如一位小朋友的《心愿》：中秋节又到了，我翘首望着东南方，美美地想着：假如我是一座彩桥，就接爷爷、奶奶回到家乡和我们团聚！

把经过找回来

有的同学在记事的时候，一不小心就会把事情经过给写‚丢‛了。 这是一个四年级的同学写的作文《一个熟悉的人》，要求通过一件具体的事，表现一个人某一方面的品质。这个同学的原文是这样的：

一天傍晚放学，我回到家里，看见奶奶坐在桌前做着什么。我走过去一看，原来她正在补钱。使我大吃一惊的是，奶奶补的竟是一分钱的纸币……

以下虽然还有１００多字的话，但写的都是议论和抒情的话，说一分钱现在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己为何渺小啦等等。也就是说，真正写奶奶补钱的过程，只有那么一两句话，二三十个字！

我觉得这个同学选择奶奶补钱的事非常好，很典型。但把这件事的经过基本上给写‚丢‛了，可惜得很，我决定帮助她‚找‛回来。

我问她：‚奶奶补钱时，你有没有在她身边？‛她说：‚我一直都在奶奶身边，看着奶奶补钱的。‛‚你奶奶多大年纪了，眼睛还好吗？‛

‚我奶奶７９岁了，眼睛很差，要戴老花眼镜。那天她补钱时，眼镜取下来擦了好几次。‛

‚你看见过那张一分钱吗，是什么样子的？‛‚当然看见啦，那一分钱黑糊糊的，皱巴巴的，字也看不清了，四个角都不成角了，中间裂开，差一线线就掉下来了！‛

‚这么破的钱，奶奶是怎么补起来的呢？‛‚奶奶先把那破烂不堪的一分钱摆在桌面上，用手掌压平，再用干净的布把钱擦了又擦，然后撕下透明胶，放在钱上比量一下长短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明胶粘在一分钱的中间。奶奶补钱的时候，还在自言自语地说：‘一分钱也是钱啊，１０个一分就是一角，１００个一分就是一元哩……’‛

我叫这位同学把那篇作文重写，将‚找‛回来的这些材料插在事情的经过里。后来我看了这篇作文，已达到‚优‛的等级。

范文: 手

嗬！好一轮喷薄而出的朝阳！ （起笔于天气，衬托心情的愉快。）

我怀着愉快的心情，快步来到了地处闹市的新华书店，因为我终于攒够了钱，可以买一本心爱的《哈利·波特》了。 （写心情好不是闲笔，是为了引出‚买书‛。）

进了书店，我几乎是‚抢‛ （‚抢‛字很有力度，表现出‚我‛对书的极度喜爱，‚抢‛字也注解了后文写的‚加塞交钱‛）到了那本似乎还带着油墨芳香的书，就在我满意地把交款单和钱举到交款台前的时候，另一个人也同时交款。电子计价器后面带着套袖的纤细的手（突出了‚手‛的特点：‚戴着套袖的纤细的‛），取走了那人的钱。片刻间，打印的字条交到了那人的手里。（详略把握得好，文章重点写买书交钱的过程，因而，找书的经过一笔带过。）

我又把手向前伸了伸，计价器后面伸出的那只手，似乎长了眼睛，又似乎没长眼睛。到我手边灵巧地一拐，又取走了我身旁另一个学生手中的钱。 （两个‚似乎‛用得准确，它们引领的内容是‚我‛的推测。这两句看似矛盾，其实耐人寻味：‚长眼睛‛是说‚手‛知道我是‚加塞‛的，‚没长眼睛‛是说‚我‛的手都递了半天钱了，还不接。‚灵巧地一拐‛也是手的语言：你不守秩序，我就要绕过你去。）

我气恼而又莫名其妙（‚莫名其妙‛用得不准确，改为‚不由自主‛为好）地踮了踮脚，把又麻又酸的手再举上去：‚同志，给您钱！‛我感到口干舌燥。谁知，那只纤细的手又像遇到了十字路口的灯，绕开我向右拐，对我全然不理，而且一次比一次‚熟练‛！（‚我‛的‚气恼‛‚踮脚‛‚又酸又麻的手‛‚口干舌燥‛，既表现了‚我‛心情的急切，又是对那只‚手‛的烘托---赞美它对原则的坚持。）

我垂头丧气地转身离开收款台，望着计价器的屏幕发呆。这时候我发现沿着柜台排着一队交款的顾客，似乎在看着我，又似乎在讥笑我，我不由得低下头，想赶快溜走。 （‚我‛的‚转变‛是由于那些守秩序的公众的目光的压力，这个心理过程自然而不牵强。）

忽然一个念头闪过：是我，是我自己犯了一个令人厌恶的错误！这时，我竟感到一阵喜悦！ （明白了自己的过错，愧疚之后，为自己的觉悟喜悦。）就像半天解不出的一道题，猛然发现思路不对而又重新燃起希望一样---我本应站到队尾却站到交款台前了。 （比喻新颖而生动。）

我快速移动脚步，站到队尾，这时我坦然地抬起头来，此时计价器‚嗒嗒‛的声音如此悦耳，让我如释重负。我忽然感激起那只手来。 （语言含蓄，耐人寻味：那只‚手‛教育‚我‛要守秩序！）

我取了书，若有所思地走出了书店。哦，今天阳光灿烂，惠风和畅。 （依然用天气衬托心情，而且呼应开头。）

简评

本文标题只一个字‚手‛，极简练，极醒目。作者以‚手‛谋篇，以‚手‛责己，以‚手‛颂人。通过对收款员无言的‚手‛的描写教育了‚我‛，也教育人们要遵守社会公德，耐人寻味。

作文的开头

开头遵循的原则：

1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：

1．点题式

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：‚翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。‛又如《爱迪生》。

2．交代式

开头就交代时间、地点、人物、事件这‚四大要素‛，如《视死如归》的开头：‚一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）‛

3．描写式

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：‚一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……‛

4．设问式

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：‚你可知道，大海深处是怎样的吗？‛

5．引用式

开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：‚人们都说‘桂林山水甲天下’。‛

6．抒情式

开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：‚别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！‛爱国深情一下子就出来了。

7．总起式

开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：‚马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……‛

8．联想式

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

9．倒叙式

从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：‚一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。‛

作文的结尾

结尾常见的毛病：

1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2．公式化。空喊中号。

常见的作文结尾：

1．自然式

事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：‚我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。‛

2．照应式

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：‚颐和园的景色可真美啊！‛与开头：‚北京的颐和园是个美丽的大公园‛首尾照应，有力地突出了中心。

3．引申式

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：‚想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……‛

4．抒情式

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：‚再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起‛。

5．评价式

结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：‚这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。‛

作文头尾用语辑录

人们说，作文开头难，结尾也不易。如何开头，怎样结尾，有什么要求，这儿辑录了几则妙语。

凤头豹尾

元代乔梦符提出作文‚六字诀‛：凤头、猪肚、豹尾。巧妙地运用比喻，说明文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。确实，作文开头平平淡淡，缺少吸引力，并不见佳；结尾拖沓，松散，无法给人强烈印象，也不可取。当然，究竟怎样开头和结尾，无不因文而异，全在于作文的人精心安排。

爆竹撞钟

明代的谢榛对文章开头、结尾则用了另外两个比喻：起句当如爆竹，骤响易彻；结尾当如撞钟，清音有余。意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇；结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。实际上要求开头不同凡响，震撼人；结尾余意未尽，耐人寻味。比较起来，这一要求又比上面的‚凤头‛‚豹尾‛，似乎更加明确具体些。

人物‚心想‛的时候

好的心理描写恰似无声的语言，能表现主人翁的性格特点，能增强文章感染力。在描写人物心理活动的时候，要把握好契机。

当遇到问题时。如一位小朋友写的《我成功了！》：晚上，我躺在床上辗转反侧：究竟想个什么办法才能‚药到病除‛呢？妈妈是为爸爸不做家务事而吵嚷的，我不如来个对症下药……

当环境变化时。如一位小朋友写的《房子的变迁》：当我随父母又一次来到家乡时，心里不由得打起了小鼓：‚这是我的故乡吗？是不是认错了路？‛

当回眸往事时。如一位小朋友写的《后悔》：这时，我看着卷上的‚６１‛分，不由得流下泪来。往常学习的情景又一幕幕闪现在我的眼前：爸妈叫我复习，我不睬！同学劝我不能贪玩，我置之不理……回忆过去的这段日子，我多么的内疚啊！考这么一点分，对得起父母、同学、老师吗？

在做梦时。如《我做了一个美妙的梦》：想着，想着，我渐渐进入梦乡：老师没有了平时的盛气凌人，而是和颜悦色；当我遇到不懂的问题时，老师总是耐心地帮我解决，不再讥讽我，‚差生‛这个词在老师的嘴里消失了……

在憧憬未来时。如一位小朋友的《我的爱好》：忽然，我觉得自己长大了，成了一位解放军战士，正拿着我发明的潜望镜观察敌情呢。

在遐想时。如一位小朋友的《心愿》：中秋节又到了，我翘首望着东南方，美美地想着：假如我是一座彩桥，就接爷爷、奶奶回到家乡和我们团聚！

把经过找回来

有的同学在记事的时候，一不小心就会把事情经过给写‚丢‛了。 这是一个四年级的同学写的作文《一个熟悉的人》，要求通过一件具体的事，表现一个人某一方面的品质。这个同学的原文是这样的：

一天傍晚放学，我回到家里，看见奶奶坐在桌前做着什么。我走过去一看，原来她正在补钱。使我大吃一惊的是，奶奶补的竟是一分钱的纸币……

以下虽然还有１００多字的话，但写的都是议论和抒情的话，说一分钱现在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己为何渺小啦等等。也就是说，真正写奶奶补钱的过程，只有那么一两句话，二三十个字！

我觉得这个同学选择奶奶补钱的事非常好，很典型。但把这件事的经过基本上给写‚丢‛了，可惜得很，我决定帮助她‚找‛回来。

我问她：‚奶奶补钱时，你有没有在她身边？‛她说：‚我一直都在奶奶身边，看着奶奶补钱的。‛‚你奶奶多大年纪了，眼睛还好吗？‛

‚我奶奶７９岁了，眼睛很差，要戴老花眼镜。那天她补钱时，眼镜取下来擦了好几次。‛

‚你看见过那张一分钱吗，是什么样子的？‛‚当然看见啦，那一分钱黑糊糊的，皱巴巴的，字也看不清了，四个角都不成角了，中间裂开，差一线线就掉下来了！‛

‚这么破的钱，奶奶是怎么补起来的呢？‛‚奶奶先把那破烂不堪的一分钱摆在桌面上，用手掌压平，再用干净的布把钱擦了又擦，然后撕下透明胶，放在钱上比量一下长短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明胶粘在一分钱的中间。奶奶补钱的时候，还在自言自语地说：‘一分钱也是钱啊，１０个一分就是一角，１００个一分就是一元哩……’‛

我叫这位同学把那篇作文重写，将‚找‛回来的这些材料插在事情的经过里。后来我看了这篇作文，已达到‚优‛的等级。

范文: 手

嗬！好一轮喷薄而出的朝阳！ （起笔于天气，衬托心情的愉快。）

我怀着愉快的心情，快步来到了地处闹市的新华书店，因为我终于攒够了钱，可以买一本心爱的《哈利·波特》了。 （写心情好不是闲笔，是为了引出‚买书‛。）

进了书店，我几乎是‚抢‛ （‚抢‛字很有力度，表现出‚我‛对书的极度喜爱，‚抢‛字也注解了后文写的‚加塞交钱‛）到了那本似乎还带着油墨芳香的书，就在我满意地把交款单和钱举到交款台前的时候，另一个人也同时交款。电子计价器后面带着套袖的纤细的手（突出了‚手‛的特点：‚戴着套袖的纤细的‛），取走了那人的钱。片刻间，打印的字条交到了那人的手里。（详略把握得好，文章重点写买书交钱的过程，因而，找书的经过一笔带过。）

我又把手向前伸了伸，计价器后面伸出的那只手，似乎长了眼睛，又似乎没长眼睛。到我手边灵巧地一拐，又取走了我身旁另一个学生手中的钱。 （两个‚似乎‛用得准确，它们引领的内容是‚我‛的推测。这两句看似矛盾，其实耐人寻味：‚长眼睛‛是说‚手‛知道我是‚加塞‛的，‚没长眼睛‛是说‚我‛的手都递了半天钱了，还不接。‚灵巧地一拐‛也是手的语言：你不守秩序，我就要绕过你去。）

我气恼而又莫名其妙（‚莫名其妙‛用得不准确，改为‚不由自主‛为好）地踮了踮脚，把又麻又酸的手再举上去：‚同志，给您钱！‛我感到口干舌燥。谁知，那只纤细的手又像遇到了十字路口的灯，绕开我向右拐，对我全然不理，而且一次比一次‚熟练‛！（‚我‛的‚气恼‛‚踮脚‛‚又酸又麻的手‛‚口干舌燥‛，既表现了‚我‛心情的急切，又是对那只‚手‛的烘托---赞美它对原则的坚持。）

我垂头丧气地转身离开收款台，望着计价器的屏幕发呆。这时候我发现沿着柜台排着一队交款的顾客，似乎在看着我，又似乎在讥笑我，我不由得低下头，想赶快溜走。 （‚我‛的‚转变‛是由于那些守秩序的公众的目光的压力，这个心理过程自然而不牵强。）

忽然一个念头闪过：是我，是我自己犯了一个令人厌恶的错误！这时，我竟感到一阵喜悦！ （明白了自己的过错，愧疚之后，为自己的觉悟喜悦。）就像半天解不出的一道题，猛然发现思路不对而又重新燃起希望一样---我本应站到队尾却站到交款台前了。 （比喻新颖而生动。）

我快速移动脚步，站到队尾，这时我坦然地抬起头来，此时计价器‚嗒嗒‛的声音如此悦耳，让我如释重负。我忽然感激起那只手来。 （语言含蓄，耐人寻味：那只‚手‛教育‚我‛要守秩序！）

我取了书，若有所思地走出了书店。哦，今天阳光灿烂，惠风和畅。 （依然用天气衬托心情，而且呼应开头。）

简评

本文标题只一个字‚手‛，极简练，极醒目。作者以‚手‛谋篇，以‚手‛责己，以‚手‛颂人。通过对收款员无言的‚手‛的描写教育了‚我‛，也教育人们要遵守社会公德，耐人寻味。

篇一:《生活中的传统文化 作文备课》 生活中的传统文化 作文备课

习作目标：

一、知识与能力目标：1. 了解生活中传统文化知识。2. 认识中华传统文化的丰富和博大精深。3. 倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品出味道的目的。

二、过程与方法目标：1. 学生在分组的基础上合作、探究，整理搜集资料，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸。2. 培养学生自主学习，与人合作的能力。3. 在交互的过程中学会沟通。

三、情感、态度和价值观目标：1. 激发学生热爱中华传统文化的感情。2. 尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3. 长于表达、善于倾听、乐于交际。 重难点：抓住一种传统文化，介绍有条有理、清楚。

课前准备：1、收集有关中华传统文化方面的资料，并加以整理。

2、在“口语交际”中展示。

教学过程：

一、导入新课

谈话：在刚刚学过的第五单元当中，我们了解到，咱们的祖国不光山川俊美、地大物博，还流传着丰富多彩的（传统文化）。板书：中华传统文化那么什么是中华传统文化呢？你都了解哪些传统文化知识呢？（生列举）

二、习作指导

1. 认真默读习作内容，想想这次作文的要求是什么？

谈话：同学们真是博学多才，了解了这么多的传统文化知识。那么今天我们的任务就是将这些传统文化整理一下，完成一篇习作。请大家打开课本80页，自由读习作要求，说说你读懂了什么？{课件第1张：出示要求}

谈话：中华传统文化博大精深，如果写作时面面俱到，是不可能的，那么，咱们就挑最感兴趣的写一写吧！谁已经想好了写什么？

2. 以“春节”为例，指导习作方法。

谈话：你们知道老师最感兴趣的是什么吗？告诉你们吧，我最想写的是传统节日中的春节。板书：春节 想和老师一起来完成这篇习作吗？

谈话：一篇结构完整的习作一般分为三个部分——开头、中间、结尾板书：开头，中间，结尾

（1）指导开头。

谈话：俗话说：“万事开头难。”但毛泽东也告诉我们：“世上无难事，只要肯登攀。”我们班每一个小朋友都是勇于攀登的人，是吗？开头有很多种方法，现在老师就拿咱们班同学以前写的作文来教你几招吧！{课件第2张：作文片断}板书：提问式、对比式、开门见山式、引用歌词式同学们也赶快来尝试尝试说一说吧！{关于生活中的传统文化的作文}.

（2）指导中间部分。

谈话：良好的开端是成功的一半。现在我们继续向成功迈进吧！怎样进行中间部分的描写呢？在我们平时的锻炼中，曾学过围绕一句话把一件事情写完整，今天我们就来试试吧！

谈话：过新年前后，我们都会做哪些事情呢？{课件第3.4.5.6张}板书：叙事 谈话：除了叙事之外，我们也可以写一些关于新年的故事。板书：故事谁想来为大家讲一个？

（3）指导写结尾。

谈话：离成功原来越近了，我们来想个完美的结尾吧！结尾部分一般可以抒发自己的（感想），但必须记住一个字：实！切忌无病呻吟哦！

三、习作练习。

谈话：现在同学们就按照刚才学习的方法，来练习练习，把自己想的，有条理地写下来吧！{课件第7张}

板书设计：

生活中的传统文化——春节

开头：提问式、对比式、开门见山式、引用歌词式„„ 点题

中间：叙事 按顺序 故事 结尾：感想 “实”

篇二:《作文 生活中的传统文化》

[作文 生活中的传统文化]生活中的传统文化

(转载), 抗日战争英雄人物故事, 我爱祖国，我爱党, 小生活中的传统文化 太阳终于探出了半个头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下，猛地跳了出来，变成了纯金色，作文 生活中的传统文化。生活中的传统文化 暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的，高中一年级作文《作文 生活中的传统文化》。 ◆分享好文◆ 夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这

时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。, 感恩父母, 我最敬佩的人, 小 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳s 光伤了自己的翅膀。李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。 点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

篇三:《三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化》

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化 三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。从进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。

进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！

走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有1000的有2000的还有10000的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。

我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮！！！

兖州市实验小学西校区四年级：郭程浩

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

大家应该都知道，现在中国面临一个很重要的问题——越来越冷落自己国家的传统文化。

我国的传统文化可说是丰富多彩，上到节日下到名胜古迹。这么丰富多彩的传统文化我们怎么去继承和弘扬呢？首先，我认为可以建立一个网站，然后写上中国的传统文化之类的一些文章，这样可以弘扬我国的传统文化。

其次，想要继承我国的传统文化，先要请全中国人注意，我们可以适当的去了解别的国家的传统文化，但是不能丢掉了自己国家的传统文化。打个比方吧，比如大家都对圣诞节比较感兴趣，而却越来越冷落了中秋节，端午节，重阳节等中国的传统节日，以至于端午节的申遗产文化权给了韩国江陵，这难道还不

足以说明问题吗？所以，要继承我国的传统文化，请所有的国人多了解我国的传统文化，只有这样才能很好的继承中国的传统文化。

最后请大家一起行动起来，为了继承和弘扬我国的传统文化，多多宣传，多多了解一下我国的传统文化，千万不要冷落了自己国家的传统文化！

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸啦！{关于生活中的传统文化的作文}.{关于生活中的传统文化的作文}.

剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。

剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。你先看看这幅“书生”，上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；再看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，活像一个小孩在玩耍„„{关于生活中的传统文化的作文}.

剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪艺术字呢！我也曾经剪过，非常的漂亮，不信，你自己试试！你看了准会说很好看，因为这是以前传下来的吗！

剪纸旗幡我也做过，（是照自己的方式做的）我先拿来一条1分米的棍子，再拿来一张纸，吧之间成一个三角形的形状，（自己看一下该剪多大）最后再把纸粘上去。就做成了，你试试吧！

中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中国是不是有很多传统文化？

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

中华传统文化——剪纸{关于生活中的传统文化的作文}.

中华传统文化丰富多彩，但我最感兴趣的是剪纸。

舅妈会剪各种各样、奇形怪状的窗花，非常漂亮，我很羡慕，于是缠着舅妈教我剪一些简单又漂亮的窗花。那天，舅妈拿出两把剪刀和两张白纸，要教我剪一个“喜”字。舅妈让我把纸对折，再写上半个“喜”字，然后慢慢地剪下来。一开始，我怎么剪都剪不好看，在舅妈的帮助下，我终于剪出了一个大的“喜”字，我喜出望外。舅妈不但会剪“喜”字，还会剪“凤凰”、“喜雀”、“蝴蝶”、“小鱼”、“小鹿”„„个个栩栩如生，让人爱不释手。

妈妈还特意让我上网查找了一些有关剪纸的资料。原来剪纸艺术是从唐代一直流传到今的，已有上千年的历史了，是一种历史悠久的民间艺术。有些人，还能把一张张普普通通的纸，剪成一张张“花草树木”、“山山水水”、“活泼的小孩”、“年迈的老人”等等，真是太神奇了。

剪纸不仅丰富了我的课余生活，还训练了我的动手能力，更发挥了我的想象力，设计出一张张美丽的剪纸。

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

中华文化博大精深。有我们课本上学过的唐朝的唐诗，还有没学过的宋朝的宋词、元朝的元曲；我们经常提到的琴（古筝）棋（围棋）书（书法）画（国画）；还有民俗节日（比如中秋、重阳、春节）等等都是我们的传统文化。不过我还是最喜欢中华成语。

就像我见过的陈汉东伯伯，他用成语接龙的方式把2008个成语围成五个环，象征着2008北京奥运的五环。

第一环是：天下第一、一脉相承、承前启后、后继有人-------意有未尽、尽忠报国、国利民福、福寿齐天。

第二环是：天下为公、公正廉明、明心见性、性烈如火------意在笔先、先入之见、见物思人、人众胜天。

第三环是：天下一家、家见户说、说短论长、长命百岁------食不求甘、甘拜下风、风和日丽、丽日中天。

第四环是：天下大同、同心一意、意广财疏、疏财仗义------世代相传、传世之作、作威作福、福地洞天。

第五环是：天长地久、久负盛名、名副其实、实事求是------来去自由、由浅入深、深明大义、义薄云天。

陈汉东伯伯创作的中华成语龙，从天开始，以天结束形成了五个大圆环。不但很有意义，而且又好记又好玩。我想，这就是中华传统文化的魅力吧

篇一:《生活中的传统文化 作文备课》 生活中的传统文化 作文备课

习作目标：

一、知识与能力目标：1. 了解生活中传统文化知识。2. 认识中华传统文化的丰富和博大精深。3. 倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品出味道的目的。

二、过程与方法目标：1. 学生在分组的基础上合作、探究，整理搜集资料，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸。2. 培养学生自主学习，与人合作的能力。3. 在交互的过程中学会沟通。

三、情感、态度和价值观目标：1. 激发学生热爱中华传统文化的感情。2. 尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3. 长于表达、善于倾听、乐于交际。 重难点：抓住一种传统文化，介绍有条有理、清楚。

课前准备：1、收集有关中华传统文化方面的资料，并加以整理。

2、在“口语交际”中展示。

教学过程：

一、导入新课

谈话：在刚刚学过的第五单元当中，我们了解到，咱们的祖国不光山川俊美、地大物博，还流传着丰富多彩的（传统文化）。板书：中华传统文化那么什么是中华传统文化呢？你都了解哪些传统文化知识呢？（生列举）

二、习作指导

1. 认真默读习作内容，想想这次作文的要求是什么？

谈话：同学们真是博学多才，了解了这么多的传统文化知识。那么今天我们的任务就是将这些传统文化整理一下，完成一篇习作。请大家打开课本80页，自由读习作要求，说说你读懂了什么？{课件第1张：出示要求}

谈话：中华传统文化博大精深，如果写作时面面俱到，是不可能的，那么，咱们就挑最感兴趣的写一写吧！谁已经想好了写什么？

2. 以“春节”为例，指导习作方法。

谈话：你们知道老师最感兴趣的是什么吗？告诉你们吧，我最想写的是传统节日中的春节。板书：春节 想和老师一起来完成这篇习作吗？

谈话：一篇结构完整的习作一般分为三个部分——开头、中间、结尾板书：开头，中间，结尾

（1）指导开头。

谈话：俗话说：“万事开头难。”但毛泽东也告诉我们：“世上无难事，只要肯登攀。”我们班每一个小朋友都是勇于攀登的人，是吗？开头有很多种方法，现在老师就拿咱们班同学以前写的作文来教你几招吧！{课件第2张：作文片断}板书：提问式、对比式、开门见山式、引用歌词式同学们也赶快来尝试尝试说一说吧！{关于生活中的传统文化的作文}.

（2）指导中间部分。

谈话：良好的开端是成功的一半。现在我们继续向成功迈进吧！怎样进行中间部分的描写呢？在我们平时的锻炼中，曾学过围绕一句话把一件事情写完整，今天我们就来试试吧！

谈话：过新年前后，我们都会做哪些事情呢？{课件第3.4.5.6张}板书：叙事 谈话：除了叙事之外，我们也可以写一些关于新年的故事。板书：故事谁想来为大家讲一个？

（3）指导写结尾。

谈话：离成功原来越近了，我们来想个完美的结尾吧！结尾部分一般可以抒发自己的（感想），但必须记住一个字：实！切忌无病呻吟哦！

三、习作练习。

谈话：现在同学们就按照刚才学习的方法，来练习练习，把自己想的，有条理地写下来吧！{课件第7张}

板书设计：

生活中的传统文化——春节

开头：提问式、对比式、开门见山式、引用歌词式„„ 点题

中间：叙事 按顺序 故事 结尾：感想 “实”

篇二:《作文 生活中的传统文化》

[作文 生活中的传统文化]生活中的传统文化

(转载), 抗日战争英雄人物故事, 我爱祖国，我爱党, 小生活中的传统文化 太阳终于探出了半个头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下，猛地跳了出来，变成了纯金色，作文 生活中的传统文化。生活中的传统文化 暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的，高中一年级作文《作文 生活中的传统文化》。 ◆分享好文◆ 夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这

时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。, 感恩父母, 我最敬佩的人, 小 盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳s 光伤了自己的翅膀。李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。 点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。

篇三:《三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化》

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化 三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

在我们中国，无论是城市还是农村，家家户户都要过春节。从进入腊月，市场上到处都有很多很多的年货，为节日增加了喜庆的气氛。

进入年货市场，占了很大部分的是春联，春联有各种各样的，有的上面写着大大的“福”字和“招财进宝”；有的写着“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”等等一些欢乐祥和的话语！每家都会选择一些自己喜欢的春联买回去，等待大年三十那天贴上去！

走过卖春联的，就进入了卖烟花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克车”这些全部是孩子们玩的。还有一些大人放的，有“孔雀开屏”“大礼花弹”“绚丽多彩”“吉祥富贵”等等。鞭炮的数量也很多，有1000的有2000的还有10000的，这些全都是引人注目的年货，家家必备。

我爱春节，我爱春联，我还爱鞭炮！！！

兖州市实验小学西校区四年级：郭程浩

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

大家应该都知道，现在中国面临一个很重要的问题——越来越冷落自己国家的传统文化。

我国的传统文化可说是丰富多彩，上到节日下到名胜古迹。这么丰富多彩的传统文化我们怎么去继承和弘扬呢？首先，我认为可以建立一个网站，然后写上中国的传统文化之类的一些文章，这样可以弘扬我国的传统文化。

其次，想要继承我国的传统文化，先要请全中国人注意，我们可以适当的去了解别的国家的传统文化，但是不能丢掉了自己国家的传统文化。打个比方吧，比如大家都对圣诞节比较感兴趣，而却越来越冷落了中秋节，端午节，重阳节等中国的传统节日，以至于端午节的申遗产文化权给了韩国江陵，这难道还不

足以说明问题吗？所以，要继承我国的传统文化，请所有的国人多了解我国的传统文化，只有这样才能很好的继承中国的传统文化。

最后请大家一起行动起来，为了继承和弘扬我国的传统文化，多多宣传，多多了解一下我国的传统文化，千万不要冷落了自己国家的传统文化！

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸啦！{关于生活中的传统文化的作文}.{关于生活中的传统文化的作文}.

剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。

剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。你先看看这幅“书生”，上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；再看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，活像一个小孩在玩耍„„{关于生活中的传统文化的作文}.

剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪艺术字呢！我也曾经剪过，非常的漂亮，不信，你自己试试！你看了准会说很好看，因为这是以前传下来的吗！

剪纸旗幡我也做过，（是照自己的方式做的）我先拿来一条1分米的棍子，再拿来一张纸，吧之间成一个三角形的形状，（自己看一下该剪多大）最后再把纸粘上去。就做成了，你试试吧！

中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中国是不是有很多传统文化？

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

中华传统文化——剪纸{关于生活中的传统文化的作文}.

中华传统文化丰富多彩，但我最感兴趣的是剪纸。

舅妈会剪各种各样、奇形怪状的窗花，非常漂亮，我很羡慕，于是缠着舅妈教我剪一些简单又漂亮的窗花。那天，舅妈拿出两把剪刀和两张白纸，要教我剪一个“喜”字。舅妈让我把纸对折，再写上半个“喜”字，然后慢慢地剪下来。一开始，我怎么剪都剪不好看，在舅妈的帮助下，我终于剪出了一个大的“喜”字，我喜出望外。舅妈不但会剪“喜”字，还会剪“凤凰”、“喜雀”、“蝴蝶”、“小鱼”、“小鹿”„„个个栩栩如生，让人爱不释手。

妈妈还特意让我上网查找了一些有关剪纸的资料。原来剪纸艺术是从唐代一直流传到今的，已有上千年的历史了，是一种历史悠久的民间艺术。有些人，还能把一张张普普通通的纸，剪成一张张“花草树木”、“山山水水”、“活泼的小孩”、“年迈的老人”等等，真是太神奇了。

剪纸不仅丰富了我的课余生活，还训练了我的动手能力，更发挥了我的想象力，设计出一张张美丽的剪纸。

三年级上册第五单元作文400字——生活中的传统文化

中华文化博大精深。有我们课本上学过的唐朝的唐诗，还有没学过的宋朝的宋词、元朝的元曲；我们经常提到的琴（古筝）棋（围棋）书（书法）画（国画）；还有民俗节日（比如中秋、重阳、春节）等等都是我们的传统文化。不过我还是最喜欢中华成语。

就像我见过的陈汉东伯伯，他用成语接龙的方式把2008个成语围成五个环，象征着2008北京奥运的五环。

第一环是：天下第一、一脉相承、承前启后、后继有人-------意有未尽、尽忠报国、国利民福、福寿齐天。

第二环是：天下为公、公正廉明、明心见性、性烈如火------意在笔先、先入之见、见物思人、人众胜天。

第三环是：天下一家、家见户说、说短论长、长命百岁------食不求甘、甘拜下风、风和日丽、丽日中天。

第四环是：天下大同、同心一意、意广财疏、疏财仗义------世代相传、传世之作、作威作福、福地洞天。

第五环是：天长地久、久负盛名、名副其实、实事求是------来去自由、由浅入深、深明大义、义薄云天。

陈汉东伯伯创作的中华成语龙，从天开始，以天结束形成了五个大圆环。不但很有意义，而且又好记又好玩。我想，这就是中华传统文化的魅力吧

第一单元 我的新老师作文教案

习作内容：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个听 请他评评写得怎么样。

教学目标：

1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。

3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。

教学重点：

引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。

教学难点：

激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

课前准备：

让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。

一、激发情趣，点拨话题。

小朋友们，前天，我们在《品德与生活》课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

二、明确目标，领悟写法。

1. 出示习作提示。

（1）自由读题，了解要求。

（2）小组交流，明确要求。

2. 小组讨论、交流。

想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3. 点拨方法。

（1）确定要写的人。

（2）选择一件能反映所写人物特点的事。

（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。

三、提供范例，打开思路。

1. 朗读学生的优秀作文《我的新老师》。

让学生边听边思考：

①写谁？人物有什么特点？

②什么事表现了这一特点和品质?

③文中有用上哪些好词佳句？

2. 交流归纳。

四、指导拟题，自由习作。

1、学习拟题。

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我喜欢的语文老师》《我心中的偶像》《新老师》) 。

2、动笔起草，教师指导。

五 范文赏析

我的新老师

开学了，我们换了新的班主任——刘小丽老师，她中等个，身材很苗条，扎着一个马尾辫。

刘老师教我们的语文，有一双会说话的眼睛，平时对我们要求严格，有时候又特别细心。

记得有一次我的铅笔断了，正在发呆，刘老师的眼睛马上发现了我，她轻轻地走到我面前，手里拿一个转笔刀，那双美丽的大眼睛慈爱地看着我，很快地为我削好了铅笔。她虽然没有说一句话，但是她的眼睛里写满了爱意。 刘老师就是我最喜欢的老师，也是我最爱的人。

（六）作文讲评

写观察日记作文

【习作指导】

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

4、句段训练

在你的作文中用上" 有的……有的……有的……"写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐, 泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。

8月25日 星期四 晴

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）（六）作文讲评

第二单元、我是家乡小导游

一 习作要求

我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁荣的都市……祖国的东南西北，处处都有迷人的景色，《我的家乡》教学设计 [教学目的]

１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

[课前准备]

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。

一、 揭示课题

师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

生1：我最想夸夸我们广场公园。

生2：我最喜欢的是南湖公园。

生3：我最想说说我们的宽宽的马路。

生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。

师总结并板书

二、具体指导：

1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？

生1：我想写广场，因为那里很热闹。

生2：我最想写我们家乡的水果，

2、抓住景物的特点介绍

师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。 一生举手

生：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

生：景物美。

师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？

生：我想写家乡美丽的南湖。它的水清澈见底，阳光照在上面，像仙女撒下的点点金光。

师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。你刚才说它清澈见底？从哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看见水底的游鱼，仿佛在嬉戏；还能看见水底青褐色的石头；没有风的时候，湖面像一面镜子。

师：看来你抓住了南湖的特点，而且语言非常优美。你觉得雨天的南湖美吗？ 生[同上]：美，雨点落在水面上，波纹一圈一圈的荡漾开去。

师：我们写景物要写全面，要多角度描写。像我们写南湖要从多角度来写，比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中；阳光照射下或是雨雪霏霏时。[板书：多角度描写]

3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐

曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。

4、写景一定要有顺序

师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

师：说了这么多，下面就请大家一起去欣赏我们家乡风光吧。多媒体视频 生：家乡的风光太美了。

生：我觉得做唐山人我很骄傲。

5、表达出对家乡的热爱之情

生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

师：有志气的孩子。

生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，

师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

三、赏析【优秀习作】并评价。

四、现场习作，指导点评。

学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，

（六）作文讲评

第三单元 写作——通知

教学目标: 1、了解通知的概念、类型、特点；2、掌握通知的基本写法、格式规范；（难点）3、学会写常见的通知。（重点）

教学方法：讲授法 练习法

课时：1课时

教学流程：

1、课堂导入。（2——3分钟）

同学们好！在开始上课之前，老师要给大家讲个故事。有一年夏天学校打算召开高三年级毕业典礼，发了这么一个通知：“全体高三师生，学校定于6月6日召开高三年级毕业典礼大会，希望高三年级全体师生准时参加。无故不到者，后果自负。2014年6月6日某某中学办公室。”参加毕业典礼大会对于即将毕业的学生来说本来会成为一个美好的故事，结果这则通知活生生地把它变成一个事故。怎么回事呢？你们听听。（将通知再快速说一遍，注意关键地方语气加重。教师问）发通知的目的干嘛？（开毕业典礼）通知的对象是谁？（高三全体师生）具体什么时间？（6月6日，不知道白天还是黑夜，几点几分）什么地点？（不知道）万一有事去不了呢？（后果自负！嗯，语气很强烈，有点威胁的意思。）最后，是谁在什么时间发的这则通知？（学校办公室，哪个办公室？校长办公室，

高三年级办公室还是哪个办公室？没说清楚。发通知的时间6月6日，哦，当天开会当天发通知，来得及吗？）

2、通知的四要素——标题、称谓、正文、落款（8——10分钟）

通知的类型——事务性、任免性、指示性、颁转性通知

（1）好，同学们，我们从刚才这则简单常见但是错误百出的通知里，可以总结出一则完整的通知应该具备哪些特点？（要有标题；称谓，通知的对象是哪些人哪些单位；正文，为什么要发通知，要求通知对象在什么时间、地点、具体干什么；落款，先写什么单位、是谁发出的通知，另起一行写什么时间发的通知。单位在上，时间在下。）

（2）刚才咱们举例的是大家生活中常见的一类通知，叫事务性通知，一般是上级给下级下达工作任务或者要召开会议的时候使用。

除了这类通知，还有一类叫任免性通知，举个例子《大同市人民政府关于免去张三教育局局长职务的通知》，这一类通知不同之处在于正文要写是哪个机关决定聘用或者任免某个人，从什么时间开始，根据什么会议或文件，聘用或任免的这个人具体职务是啥。（例子省略，若有多媒体就看ppt ）

（3）第三类通知叫指示性通知，通常是上级机关要求下级机关执行某些事情，例如《》。这类通知正文开头一般写发通知的原因，比如最近存在的问题、发通知的意义，之后写让下级单位做什么，内容多的情况下要分条1234列出来。

（4）最后一类大家平常不太关注的通知叫颁转性通知，（颁，颁发；转，转发）主要是国家机关使用。例如《》

课本上给我们提供了三则通知范例，请大家根据我们刚才学的通知的类别判断每一例到底是什么类型的通知？（1、指示；2、事务；3、颁转）

3、现在咱们已经学习了通知的四要素和类型。俗话说，嘴说千遍，不如手过一遍。大家拿起笔来，根据课本。。页提供的材料“某省人力资源和社会保障厅要开展征文比赛”拟写一则通知。（15——20分钟）

师生分析：

通知的标题是什么？（通知，或关于什么什么的通知，居中）

通知的对象是谁？（全省职业院校）

通知什么事？（开展《我读书，我思考》主题正文活动）

具体有哪些要求？

还应该写什么？（鼓动大家积极参加，请各单位认真组织学生参加，把握征文质量等等）

结尾：特此通知。（也可以不写）

落款，什么单位发的通知（某省人力资源和社会保障厅职业能力建设处） 什么时间发的通知（半年前？几个月前？20017年6月20日）

盖章（上不压正文，骑年盖月）

4、学生课堂作业展示交流。同桌之间互相检查所写通知格式是否规范、内容是否完整。选一两个的读出来。（5——7分钟）

5、小结：用一节课的时间学习的通知的四个要素、四种类别、在学习通知的写法时掌握了通知的注意事项。课后请大家阅读课本第几页到第几页，完成课后练习。下课！（板书，边讲课边写板书）

板书： 称谓 正文 落款

通知 (下行文类别： 事务性、任免性、指示性、颁转性通知

注意事项：语言规范、明确 条理清楚

发文单位名称规范 收文单位、个人写齐全

第四单元作文教案

《我最喜欢的游戏》

教学目标：

激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。 教学重点：

以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。 教学过程：

（一）导入话题

师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！

（二）小组交流：

师：那什么是课余生活呢？生：就是课堂以外的生活。

师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？

生：略

师：课余生活的内容很丰富，

1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……

2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……

3、个人兴趣爱好，如：小书迷——买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生……

师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧! 师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。

（三）分享快乐：

1、围绕相同话题师生交际生生交际

师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。 围绕兴趣话题师生提问交际

师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。

生交流分享，师生提出疑问。

（四）准备习作

师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我

们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。

（五）范文赏析

我们的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳绳……我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！

今天，我和黄辉映、梁子童、林华东、凌枫和杨植淞一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和凌枫、黄辉映做组，我们队先进场，梁子童快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下场了，还剩凌枫和黄辉映了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，梁子童做了一个假动作，蒙住了凌枫的眼睛，他在最后才反应过来，可惜太迟了，直接命中了凌风的头部。只剩黄辉映一个人了，他快速的躲过了沙包的攻击，林华东不耐烦了，他用力的扔了一个“飞镖”黄辉映迅速跳起，想来个海底捞月，可没接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下场了，我们输了。 我们虽然输了，可我们还是很开心！我希望家长能给我们多一点玩的时间。

（六）作文讲评

七、如何编写童话

一 习作要求

我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

二 习作指导

一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。

巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。

怎样才能产生丰富的联想？1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。

2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。观察与想象 观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。抒情 抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。

二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。

【主题推荐】

1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。

2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。

①、老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了……

②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来……

③、森林里，动物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台……

④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上……

小老鼠历险记 有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）

哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可当小船。）

小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。（西瓜皮还能填饱肚子呀！） 危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！）

小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……”

点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！

（一）阅读导引

1、这则童话讲了一个什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

（二）方法索引

1、拟出主题，想象出完整的情节。

2、考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。

3、赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。

4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。

（三）训练站台

1、词句积累

步步高 ______ ______ _______ ______

喜洋洋 _______ ______ _______ ______

开开心心__________ _________ _________ ___________

2、试试，谁的句子写得最具体

小动物们可高兴了，他们___________________________

小马可伤心了，他_______________________________。

三、范文

好问的小金鱼

小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了。小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去。

在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼有起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可能会给你满意的答复。”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。

小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”他的速度更快了。

不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了门。过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕。小金鱼一连提出了四个问题。龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了。 小金鱼真是勤学好问啊！

作文讲评

第六单元作文 介绍自己

一、教学内容：

1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

二、教学目标：

1.学会有条理地做自我介绍。

2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切， 能自觉地学习做自我介绍。

3.了解自己的特点是什么：如： 外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。

4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学重难点：

1. 重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。

2. 难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

四、关于习作素材的搜集：

1、搜集自己的照片。

2、打开记忆的闸门。

3、搜集自我介绍的有关习作。

4、学习别人的习作方法。

五、教学过程：

一、猜一猜，激趣导入。

1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（ 同学们猜，猜不到。）

2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？ （猪八戒 ）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）

二、指导写作

(一) 指导习作开头

1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？

2、课件出示外貌描写的例子。

3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）

4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。

(二) 指导习作中间

教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……）下面我们再来看看“我的同学”范文。

1、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点？她的性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）

2、课件出示过渡语例子。

每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。

（1）“我是一个（ ）的孩子。”作为每一段的开头。

（2）也可以这样开头：老师说我是一个（ ）的孩子。

爸爸说我是一个（ ）的孩子。

妈妈说我是一个（ ）的孩子。

3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。

4、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。

5、教师小结：（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚

（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

（三）指导习作结尾

教师：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）

1、课件出示结尾的方法

①反问结束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

②概括总结法。如：

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！

我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？

③趣味总结法。如：

哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。

三、欣赏范文

课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。

四、总体回顾

1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。

2、课件出示写作提纲

3、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。

五、板书设计

题目：

开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点

中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……（用具体事例反映）

结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情

第七单元 中国传统节日

教学目标：

1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

3、明确不同的节日有不同的文化。

4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：

师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？

生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。

师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包 （春节 正月初一）

祭祖、扫墓 （清明 4月3日—5日）

吃粽子，赛龙舟， （端午节 五月初五）

吃月饼，赏圆月 （中秋节 八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：中国的传统节日

师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

生1：元宵节（正月十五）

生2：重阳节（九月初九）

生3：七夕节（七月初七）

生4：鬼节（七月十四）

......

师：从日期上看看，你发现了什么？

生：都是按照农历过节的。

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，但是只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗

（引：清明 (唐) 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

二、走进春节。

师：在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

生：春节

师：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，

1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。

2）走亲戚。师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。

3）压岁钱。师：你们知道它的来历吗？

“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年

里，平平安安，健健康康。

4）贴“倒福”、春联、窗花、年画。（师：福字怎么贴？为什么要倒贴？

5）放烟花鞭炮。节日的礼花绽放在空中，多美！老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？）

6）挂中国结（出示中国结）同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。

小结：

对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。想不想得到老师的红包？

要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！

三、交流其他传统节日。

★元宵节

师：现在我给大家介绍元宵节的由来。相传汉初吕后篡权，汉文帝登基后决定把夺位胜利的正月十五日这天，作为与民共庆的日子，并把这天晚上出游叫元宵。元宵指一年的头一个月圆之宵，也叫元宵节、灯节，当夜猜灯谜、吃元宵。但是 元宵节也有一个神话传说，传说猎人射死了一只神鸟。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人间的人畜烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，来到人间，把这个消息告诉了人们。有个老人说：" 在正月十

四、十五、十六日连续三天，家家张灯结彩，点燃爆竹烟花，天帝会以为人畜被烧死。" 到了正月十五这天晚上，天帝看见人世间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟花来纪念这个日子。

★清明节

1）了解清明节

师：请学生介绍当地过清明节的习俗？

生：祭祖、上坟

师：回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人？

生：革命先烈

师：随着社会的发展，我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先，还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄，并且可以利用网络来祭奠。 那，刚刚说道清明节

是清明是我国的二十四节气之一，你们知道清明节和这个清明有什么不同吗？ 生：节气是我国物侯变化，时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。

2）《节气歌》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。

★端午节

1、请学生介绍当地过端午节的习俗。（吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗，以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫……）

2、介绍端午节的由来。

师：伟大诗人已离我们远去了，但他留给我们的是什么呢？（爱国主义精神）

3、吃粽子

4、赛龙舟

师：赛龙舟还赛出了什么精神？（团结合作、拼搏、力争上游……）

★中秋节

师：知道为什么叫中秋节吗？还有的叫仲秋，是怎么回事？

生：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做" 月夕" ，" 八月节" 。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在牠乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以。中秋又称" 团圆节" 。

师：中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。其中中秋节和嫦娥奔月还息息相关呢！

★冬至节

师：这周的星期三是什么节日，知道吗？

生：冬至节。 师：冬至为二十四节气之一，并且是最重要的节气之一。冬至前是大雪(12月7-9日交节) ，冬至后是小寒(翌年1月4-6日交节) ，冬至是12月21日至12月23日交节。

家里的长辈们也会在这一天去山上扫墓，祭拜祖先。与清明节一样都是“活节”，没有固定的一天。

★元旦节

师：那么，下周日是什么节日，大家知道吗？

生：元旦。

师：每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。那么你们知道元旦的来历的吗？

教师介绍元旦来历：

中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。

公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。

今天所说的“元旦”，是公元1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，并将公历1月1日正式定为“元旦”，农历正月初一改为“春节”。

总结

今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，希望同学们可以多多了解，查找相关的资料。

写作

师：今天我们的写作内容是：

1、选择一个你喜欢的传统节日

2、写出传统节日的习俗、文人描写的古诗

3、写出你的快乐。

4、字数300字。

作业

1、写一篇关于传统节日的作文

2、查找传统节日的相关资料。

3、谈谈，你喜欢的传统节日100字。

第一单元 我的新老师作文教案

习作内容：

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个听 请他评评写得怎么样。

教学目标：

1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。

3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。

教学重点：

引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。

教学难点：

激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

课前准备：

让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。

一、激发情趣，点拨话题。

小朋友们，前天，我们在《品德与生活》课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

二、明确目标，领悟写法。

1. 出示习作提示。

（1）自由读题，了解要求。

（2）小组交流，明确要求。

2. 小组讨论、交流。

想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3. 点拨方法。

（1）确定要写的人。

（2）选择一件能反映所写人物特点的事。

（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。

三、提供范例，打开思路。

1. 朗读学生的优秀作文《我的新老师》。

让学生边听边思考：

①写谁？人物有什么特点？

②什么事表现了这一特点和品质?

③文中有用上哪些好词佳句？

2. 交流归纳。

四、指导拟题，自由习作。

1、学习拟题。

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我喜欢的语文老师》《我心中的偶像》《新老师》) 。

2、动笔起草，教师指导。

五 范文赏析

我的新老师

开学了，我们换了新的班主任——刘小丽老师，她中等个，身材很苗条，扎着一个马尾辫。

刘老师教我们的语文，有一双会说话的眼睛，平时对我们要求严格，有时候又特别细心。

记得有一次我的铅笔断了，正在发呆，刘老师的眼睛马上发现了我，她轻轻地走到我面前，手里拿一个转笔刀，那双美丽的大眼睛慈爱地看着我，很快地为我削好了铅笔。她虽然没有说一句话，但是她的眼睛里写满了爱意。 刘老师就是我最喜欢的老师，也是我最爱的人。

（六）作文讲评

写观察日记作文

【习作指导】

1、可以写什么？

可以写四季的美景，气候变化的特点；

可以写风雨雷电等自然现象；

可以写植物的生长过程和动物的生活习性；

还可以写周围动人的事迹等等。

2、怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。

其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。

再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。

第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。

3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……

做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。

4、句段训练

在你的作文中用上" 有的……有的……有的……"写一段话

在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐, 泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/

5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。

8月25日 星期四 晴

蚂蚁的力量

今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）

“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感，形象生动）

听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）（六）作文讲评

第二单元、我是家乡小导游

一 习作要求

我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁荣的都市……祖国的东南西北，处处都有迷人的景色，《我的家乡》教学设计 [教学目的]

１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

[课前准备]

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。

一、 揭示课题

师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

生1：我最想夸夸我们广场公园。

生2：我最喜欢的是南湖公园。

生3：我最想说说我们的宽宽的马路。

生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。

师总结并板书

二、具体指导：

1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？

生1：我想写广场，因为那里很热闹。

生2：我最想写我们家乡的水果，

2、抓住景物的特点介绍

师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。 一生举手

生：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

生：景物美。

师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？

生：我想写家乡美丽的南湖。它的水清澈见底，阳光照在上面，像仙女撒下的点点金光。

师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。你刚才说它清澈见底？从哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看见水底的游鱼，仿佛在嬉戏；还能看见水底青褐色的石头；没有风的时候，湖面像一面镜子。

师：看来你抓住了南湖的特点，而且语言非常优美。你觉得雨天的南湖美吗？ 生[同上]：美，雨点落在水面上，波纹一圈一圈的荡漾开去。

师：我们写景物要写全面，要多角度描写。像我们写南湖要从多角度来写，比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中；阳光照射下或是雨雪霏霏时。[板书：多角度描写]

3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐

曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。

4、写景一定要有顺序

师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

师：说了这么多，下面就请大家一起去欣赏我们家乡风光吧。多媒体视频 生：家乡的风光太美了。

生：我觉得做唐山人我很骄傲。

5、表达出对家乡的热爱之情

生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

师：有志气的孩子。

生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，

师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

三、赏析【优秀习作】并评价。

四、现场习作，指导点评。

学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，

（六）作文讲评

第三单元 写作——通知

教学目标: 1、了解通知的概念、类型、特点；2、掌握通知的基本写法、格式规范；（难点）3、学会写常见的通知。（重点）

教学方法：讲授法 练习法

课时：1课时

教学流程：

1、课堂导入。（2——3分钟）

同学们好！在开始上课之前，老师要给大家讲个故事。有一年夏天学校打算召开高三年级毕业典礼，发了这么一个通知：“全体高三师生，学校定于6月6日召开高三年级毕业典礼大会，希望高三年级全体师生准时参加。无故不到者，后果自负。2014年6月6日某某中学办公室。”参加毕业典礼大会对于即将毕业的学生来说本来会成为一个美好的故事，结果这则通知活生生地把它变成一个事故。怎么回事呢？你们听听。（将通知再快速说一遍，注意关键地方语气加重。教师问）发通知的目的干嘛？（开毕业典礼）通知的对象是谁？（高三全体师生）具体什么时间？（6月6日，不知道白天还是黑夜，几点几分）什么地点？（不知道）万一有事去不了呢？（后果自负！嗯，语气很强烈，有点威胁的意思。）最后，是谁在什么时间发的这则通知？（学校办公室，哪个办公室？校长办公室，

高三年级办公室还是哪个办公室？没说清楚。发通知的时间6月6日，哦，当天开会当天发通知，来得及吗？）

2、通知的四要素——标题、称谓、正文、落款（8——10分钟）

通知的类型——事务性、任免性、指示性、颁转性通知

（1）好，同学们，我们从刚才这则简单常见但是错误百出的通知里，可以总结出一则完整的通知应该具备哪些特点？（要有标题；称谓，通知的对象是哪些人哪些单位；正文，为什么要发通知，要求通知对象在什么时间、地点、具体干什么；落款，先写什么单位、是谁发出的通知，另起一行写什么时间发的通知。单位在上，时间在下。）

（2）刚才咱们举例的是大家生活中常见的一类通知，叫事务性通知，一般是上级给下级下达工作任务或者要召开会议的时候使用。

除了这类通知，还有一类叫任免性通知，举个例子《大同市人民政府关于免去张三教育局局长职务的通知》，这一类通知不同之处在于正文要写是哪个机关决定聘用或者任免某个人，从什么时间开始，根据什么会议或文件，聘用或任免的这个人具体职务是啥。（例子省略，若有多媒体就看ppt ）

（3）第三类通知叫指示性通知，通常是上级机关要求下级机关执行某些事情，例如《》。这类通知正文开头一般写发通知的原因，比如最近存在的问题、发通知的意义，之后写让下级单位做什么，内容多的情况下要分条1234列出来。

（4）最后一类大家平常不太关注的通知叫颁转性通知，（颁，颁发；转，转发）主要是国家机关使用。例如《》

课本上给我们提供了三则通知范例，请大家根据我们刚才学的通知的类别判断每一例到底是什么类型的通知？（1、指示；2、事务；3、颁转）

3、现在咱们已经学习了通知的四要素和类型。俗话说，嘴说千遍，不如手过一遍。大家拿起笔来，根据课本。。页提供的材料“某省人力资源和社会保障厅要开展征文比赛”拟写一则通知。（15——20分钟）

师生分析：

通知的标题是什么？（通知，或关于什么什么的通知，居中）

通知的对象是谁？（全省职业院校）

通知什么事？（开展《我读书，我思考》主题正文活动）

具体有哪些要求？

还应该写什么？（鼓动大家积极参加，请各单位认真组织学生参加，把握征文质量等等）

结尾：特此通知。（也可以不写）

落款，什么单位发的通知（某省人力资源和社会保障厅职业能力建设处） 什么时间发的通知（半年前？几个月前？20017年6月20日）

盖章（上不压正文，骑年盖月）

4、学生课堂作业展示交流。同桌之间互相检查所写通知格式是否规范、内容是否完整。选一两个的读出来。（5——7分钟）

5、小结：用一节课的时间学习的通知的四个要素、四种类别、在学习通知的写法时掌握了通知的注意事项。课后请大家阅读课本第几页到第几页，完成课后练习。下课！（板书，边讲课边写板书）

板书： 称谓 正文 落款

通知 (下行文类别： 事务性、任免性、指示性、颁转性通知

注意事项：语言规范、明确 条理清楚

发文单位名称规范 收文单位、个人写齐全

第四单元作文教案

《我最喜欢的游戏》

教学目标：

激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。 教学重点：

以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。 教学过程：

（一）导入话题

师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！

（二）小组交流：

师：那什么是课余生活呢？生：就是课堂以外的生活。

师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？

生：略

师：课余生活的内容很丰富，

1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……

2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……

3、个人兴趣爱好，如：小书迷——买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生……

师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧! 师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活动。

（三）分享快乐：

1、围绕相同话题师生交际生生交际

师：刚才大家进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。 围绕兴趣话题师生提问交际

师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢？比如说：攀岩、滑板、滑冰等。

生交流分享，师生提出疑问。

（四）准备习作

师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我

们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。

（五）范文赏析

我们的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳绳……我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！

今天，我和黄辉映、梁子童、林华东、凌枫和杨植淞一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和凌枫、黄辉映做组，我们队先进场，梁子童快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下场了，还剩凌枫和黄辉映了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，梁子童做了一个假动作，蒙住了凌枫的眼睛，他在最后才反应过来，可惜太迟了，直接命中了凌风的头部。只剩黄辉映一个人了，他快速的躲过了沙包的攻击，林华东不耐烦了，他用力的扔了一个“飞镖”黄辉映迅速跳起，想来个海底捞月，可没接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下场了，我们输了。 我们虽然输了，可我们还是很开心！我希望家长能给我们多一点玩的时间。

（六）作文讲评

七、如何编写童话

一 习作要求

我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

二 习作指导

一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。

巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。

怎样才能产生丰富的联想？1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。

2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。观察与想象 观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。抒情 抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。

二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。

【主题推荐】

1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。

2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。

①、老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了……

②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来……

③、森林里，动物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台……

④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上……

小老鼠历险记 有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）

哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可当小船。）

小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。（西瓜皮还能填饱肚子呀！） 危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！）

小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……”

点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！

（一）阅读导引

1、这则童话讲了一个什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

（二）方法索引

1、拟出主题，想象出完整的情节。

2、考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。

3、赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。

4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。

（三）训练站台

1、词句积累

步步高 ______ ______ _______ ______

喜洋洋 _______ ______ _______ ______

开开心心__________ _________ _________ ___________

2、试试，谁的句子写得最具体

小动物们可高兴了，他们___________________________

小马可伤心了，他_______________________________。

三、范文

好问的小金鱼

小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了。小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去。

在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼有起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可能会给你满意的答复。”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。

小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”他的速度更快了。

不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了门。过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕。小金鱼一连提出了四个问题。龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了。 小金鱼真是勤学好问啊！

作文讲评

第六单元作文 介绍自己

一、教学内容：

1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

二、教学目标：

1.学会有条理地做自我介绍。

2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切， 能自觉地学习做自我介绍。

3.了解自己的特点是什么：如： 外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。

4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学重难点：

1. 重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。

2. 难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

四、关于习作素材的搜集：

1、搜集自己的照片。

2、打开记忆的闸门。

3、搜集自我介绍的有关习作。

4、学习别人的习作方法。

五、教学过程：

一、猜一猜，激趣导入。

1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（ 同学们猜，猜不到。）

2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁？ （猪八戒 ）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）

二、指导写作

(一) 指导习作开头

1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？

2、课件出示外貌描写的例子。

3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）

4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。

(二) 指导习作中间

教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……）下面我们再来看看“我的同学”范文。

1、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点？她的性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）

2、课件出示过渡语例子。

每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。

（1）“我是一个（ ）的孩子。”作为每一段的开头。

（2）也可以这样开头：老师说我是一个（ ）的孩子。

爸爸说我是一个（ ）的孩子。

妈妈说我是一个（ ）的孩子。

3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。

4、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。

5、教师小结：（1）你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚

（2）你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。

（三）指导习作结尾

教师：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）

1、课件出示结尾的方法

①反问结束法。如：

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？

②概括总结法。如：

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！

我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？

③趣味总结法。如：

哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？

平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。

三、欣赏范文

课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。

四、总体回顾

1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。

2、课件出示写作提纲

3、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。

五、板书设计

题目：

开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点

中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……（用具体事例反映）

结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情

第七单元 中国传统节日

教学目标：

1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

3、明确不同的节日有不同的文化。

4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：

了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点：

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：

师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？

生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。

师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包 （春节 正月初一）

祭祖、扫墓 （清明 4月3日—5日）

吃粽子，赛龙舟， （端午节 五月初五）

吃月饼，赏圆月 （中秋节 八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：中国的传统节日

师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

生1：元宵节（正月十五）

生2：重阳节（九月初九）

生3：七夕节（七月初七）

生4：鬼节（七月十四）

......

师：从日期上看看，你发现了什么？

生：都是按照农历过节的。

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，但是只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗

（引：清明 (唐) 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

二、走进春节。

师：在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

生：春节

师：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，

1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。

2）走亲戚。师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。

3）压岁钱。师：你们知道它的来历吗？

“岁”与“邪祟”的“祟”同音，长辈们希望能压住邪祟，希望孩子在新的一年

里，平平安安，健健康康。

4）贴“倒福”、春联、窗花、年画。（师：福字怎么贴？为什么要倒贴？

5）放烟花鞭炮。节日的礼花绽放在空中，多美！老师从网上搜集了不少烟花的照片，想看吗？）

6）挂中国结（出示中国结）同学们，红红的中国结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的中国结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。

小结：

对于我们小孩子来说，最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。想不想得到老师的红包？

要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了四关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！

三、交流其他传统节日。

★元宵节

师：现在我给大家介绍元宵节的由来。相传汉初吕后篡权，汉文帝登基后决定把夺位胜利的正月十五日这天，作为与民共庆的日子，并把这天晚上出游叫元宵。元宵指一年的头一个月圆之宵，也叫元宵节、灯节，当夜猜灯谜、吃元宵。但是 元宵节也有一个神话传说，传说猎人射死了一只神鸟。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人间的人畜烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，来到人间，把这个消息告诉了人们。有个老人说：" 在正月十

四、十五、十六日连续三天，家家张灯结彩，点燃爆竹烟花，天帝会以为人畜被烧死。" 到了正月十五这天晚上，天帝看见人世间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟花来纪念这个日子。

★清明节

1）了解清明节

师：请学生介绍当地过清明节的习俗？

生：祭祖、上坟

师：回忆今年的清明节还除了祭自己先辈外还祭了哪些人？

生：革命先烈

师：随着社会的发展，我们过清明节已不仅仅是祭自己的祖先，还要祭革命先烈及为人民利益而献身的英雄，并且可以利用网络来祭奠。 那，刚刚说道清明节

是清明是我国的二十四节气之一，你们知道清明节和这个清明有什么不同吗？ 生：节气是我国物侯变化，时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。

2）《节气歌》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。

★端午节

1、请学生介绍当地过端午节的习俗。（吃带黄的五种食品、小孩额头上画王字、胸戴香包、门上挂艾草菖蒲等习俗，以用来避邪、祈求吉祥平安和驱虫……）

2、介绍端午节的由来。

师：伟大诗人已离我们远去了，但他留给我们的是什么呢？（爱国主义精神）

3、吃粽子

4、赛龙舟

师：赛龙舟还赛出了什么精神？（团结合作、拼搏、力争上游……）

★中秋节

师：知道为什么叫中秋节吗？还有的叫仲秋，是怎么回事？

生：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做" 月夕" ，" 八月节" 。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在牠乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以。中秋又称" 团圆节" 。

师：中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。其中中秋节和嫦娥奔月还息息相关呢！

★冬至节

师：这周的星期三是什么节日，知道吗？

生：冬至节。 师：冬至为二十四节气之一，并且是最重要的节气之一。冬至前是大雪(12月7-9日交节) ，冬至后是小寒(翌年1月4-6日交节) ，冬至是12月21日至12月23日交节。

家里的长辈们也会在这一天去山上扫墓，祭拜祖先。与清明节一样都是“活节”，没有固定的一天。

★元旦节

师：那么，下周日是什么节日，大家知道吗？

生：元旦。

师：每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。那么你们知道元旦的来历的吗？

教师介绍元旦来历：

中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。

公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。

今天所说的“元旦”，是公元1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，并将公历1月1日正式定为“元旦”，农历正月初一改为“春节”。

总结

今天我们学习了中国的传统节日，学到了很多知识。随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多节日，希望同学们可以多多了解，查找相关的资料。

写作

师：今天我们的写作内容是：

1、选择一个你喜欢的传统节日

2、写出传统节日的习俗、文人描写的古诗

3、写出你的快乐。

4、字数300字。

作业

1、写一篇关于传统节日的作文

2、查找传统节日的相关资料。

3、谈谈，你喜欢的传统节日100字。