沙漠中的绿洲2

教学目标：

1、精读课文3-7小节

2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

教学重、难点：

抓住重点语句体会阿联酋人民改造环境的决心和付出的代价以及他们对花草树木的热爱。

教学过程：

一、 复习

1、齐读课题

2、通过上节课的学习，我们知道这里的沙漠是——板书：白茫茫

这里的绿洲呢——板书：绿树成阴、鲜花遍地。

3、这里原先是白茫茫的沙漠，如今却绿树成阴、鲜花遍地，此时，你有什么疑问？

4、是呀，沙漠为什么会变成绿洲的呢？相信此时同学们都有这样的疑问。

二、 学习第三小节

1、指名读第三小节，其他同学边听边思考：沙漠为什么会变成绿洲呢？

2、交流：

出示：他们从国外买来„„买来„„买来„„送到树木花草的根部。

1）圈画买来、挖去、填上、埋下，说说从中体会到什么。

2）为什么要买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草？这里用了三个买来，体会到什么？联系“原先这里是沙漠，„„硬硬的壳。”体会环境的恶劣和代价、决心之大。板书：不毛之地

3）你还读出了什么？哪些字词给了你这样的感受？

4）阿联酋人民为了将沙漠变成绿洲，花费了多大的代价啊。这里的代价仅仅指的是花费的金钱么？（包括人力、物力、财力）

5）他们不惜人力、物力、财力，他们不惜心血和代价，硬是在白茫茫的沙漠上建造了美丽的绿洲，更因为他们的勇气和决心，因为他们不畏艰难的精神，让他们改造了环境，创造了环境。指导有感情朗读。

3、他们为什么这么做？

用阿拉伯朋友的话说，那就是——出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

1）这句话你读懂了么？

2）正是这种对美好生活的热爱与追求，才让阿联酋人民有了这一壮举——让白茫茫的不毛之地边的绿树成阴、鲜花遍地。板书：热爱生活

三、 学习第四到第七小节

1、让沙漠变成如此美丽的绿州，还因为什么原因呢？自己轻声读读4-7小节

2、交流：因为阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。

3、出示句子：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

1）这里把什么比做什么？

2）侍弄什么意思？

3）这句话让你有什么感受？

4、再读4—7小节，从哪些地方你感受到阿联酋人民对花草树木像对待孩子似的精心侍弄呢？

“霎时，„„它们更漂亮了！”

1） 学生交流。

2） 从洗脸体会到什么？

3） 有感情朗读。

4） 阿联酋人民为什么如此精心侍弄花草树木? ——正是有了这些绿树和鲜花，

沙漠中的人们才有了良好的生存环境。（生齐读）

5、小结：正因为阿联酋人民像培养孩子一样去培育每一棵树，像爱护孩子一样精心侍弄这些花草树木，正因为他们对生活的热爱，才将白茫茫的沙漠变成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，让我们再读课题——沙漠中的绿洲。

四、 升华拓展

1、课文学完了，我们心中一定有许多感想和启发，你想说什么？

2、总结：一个民族环境意识的高低是衡量一个民族文明进步的重要标志，我们也应象阿联酋人民一样保护环境，搞好绿化，把我们的家园装扮得更加美丽，让我们的生活变得更加美好。

3、作业：书后习题5

板书： 沙漠中的绿洲

白茫茫 绿树成阴

不毛之地 鲜花遍地

沙漠中的绿洲2

教学目标：

1、精读课文3-7小节

2、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

教学重、难点：

抓住重点语句体会阿联酋人民改造环境的决心和付出的代价以及他们对花草树木的热爱。

教学过程：

一、 复习

1、齐读课题

2、通过上节课的学习，我们知道这里的沙漠是——板书：白茫茫

这里的绿洲呢——板书：绿树成阴、鲜花遍地。

3、这里原先是白茫茫的沙漠，如今却绿树成阴、鲜花遍地，此时，你有什么疑问？

4、是呀，沙漠为什么会变成绿洲的呢？相信此时同学们都有这样的疑问。

二、 学习第三小节

1、指名读第三小节，其他同学边听边思考：沙漠为什么会变成绿洲呢？

2、交流：

出示：他们从国外买来„„买来„„买来„„送到树木花草的根部。

1）圈画买来、挖去、填上、埋下，说说从中体会到什么。

2）为什么要买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草？这里用了三个买来，体会到什么？联系“原先这里是沙漠，„„硬硬的壳。”体会环境的恶劣和代价、决心之大。板书：不毛之地

3）你还读出了什么？哪些字词给了你这样的感受？

4）阿联酋人民为了将沙漠变成绿洲，花费了多大的代价啊。这里的代价仅仅指的是花费的金钱么？（包括人力、物力、财力）

5）他们不惜人力、物力、财力，他们不惜心血和代价，硬是在白茫茫的沙漠上建造了美丽的绿洲，更因为他们的勇气和决心，因为他们不畏艰难的精神，让他们改造了环境，创造了环境。指导有感情朗读。

3、他们为什么这么做？

用阿拉伯朋友的话说，那就是——出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

1）这句话你读懂了么？

2）正是这种对美好生活的热爱与追求，才让阿联酋人民有了这一壮举——让白茫茫的不毛之地边的绿树成阴、鲜花遍地。板书：热爱生活

三、 学习第四到第七小节

1、让沙漠变成如此美丽的绿州，还因为什么原因呢？自己轻声读读4-7小节

2、交流：因为阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。

3、出示句子：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

1）这里把什么比做什么？

2）侍弄什么意思？

3）这句话让你有什么感受？

4、再读4—7小节，从哪些地方你感受到阿联酋人民对花草树木像对待孩子似的精心侍弄呢？

“霎时，„„它们更漂亮了！”

1） 学生交流。

2） 从洗脸体会到什么？

3） 有感情朗读。

4） 阿联酋人民为什么如此精心侍弄花草树木? ——正是有了这些绿树和鲜花，

沙漠中的人们才有了良好的生存环境。（生齐读）

5、小结：正因为阿联酋人民像培养孩子一样去培育每一棵树，像爱护孩子一样精心侍弄这些花草树木，正因为他们对生活的热爱，才将白茫茫的沙漠变成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，让我们再读课题——沙漠中的绿洲。

四、 升华拓展

1、课文学完了，我们心中一定有许多感想和启发，你想说什么？

2、总结：一个民族环境意识的高低是衡量一个民族文明进步的重要标志，我们也应象阿联酋人民一样保护环境，搞好绿化，把我们的家园装扮得更加美丽，让我们的生活变得更加美好。

3、作业：书后习题5

板书： 沙漠中的绿洲

白茫茫 绿树成阴

不毛之地 鲜花遍地

[我想让沙漠变成绿洲作文]

我想让沙漠变成绿洲

苍劲挺拔的大树,

在人们的砍伐声中, 无声地倒下,

郁郁葱葱的森林,

正在同人类毁灭性砍伐顽强地斗争,

曾经翠绿的山坡开始裸露黄土地,

绿毯似的大地外衣被一层一层地剥掉.

金黄色的沙漠,

由于人类过度砍伐, 而不断向四周漫延,

一望无际的沙漠,

正在吞噬着人类共同的美好家园,

此时, 绿油油的仙人掌,

正在同没有下点微型机已经严重沙化的土地顽强地抗争.

而罪魁祸首――人类，

却正在享受从大自然中获得的荣华富贵，

由于无限制地开垦放牧，

每年进入黄河的泥沙达成６亿吨，

坚强不屈的黄河，

时刻地与人类派出的强悍大军泥沙英勇奋战，我想让沙漠变成绿洲作文。

啊！人类好好反省自己吧！

新疆原来有大片富饶的草地，

可今天却有很多荒凉的戈壁，

许多动物因人们对大自然的破坏，和大量捕杀，

导致大量灭绝或濒临灭绝，小学生作文《我想让沙漠变成绿洲作文》。 胡杨这种罕见的树靠它一千年不死，死后一千年不倒，

这种坚忍不拔的精神与干旱少雨的恶劣气候英勇顽强地奋战。

人类让我们将功补过吧！

我们要大面积的植树造林恢复植被，

让我们珍惜节约每一滴水，

人人节约一滴水，那是１３亿滴水，甚至更多，

我们可以用这十几滴水灌灌植被，

让我们把沙漠变成绿洲吧！

为了失去的翠绿的植被，

为了山坡不再失去外衣，

为了新疆失去的富饶的草场，

为了中华民族的摇篮――黄河，

为了中华民族的大好河山，

让我们齐心协力将沙漠变成绿洲，重建美丽无比的地球吧！

[我想让沙漠变成绿洲作文]

我想让沙漠变成绿洲

苍劲挺拔的大树,

在人们的砍伐声中, 无声地倒下,

郁郁葱葱的森林,

正在同人类毁灭性砍伐顽强地斗争,

曾经翠绿的山坡开始裸露黄土地,

绿毯似的大地外衣被一层一层地剥掉.

金黄色的沙漠,

由于人类过度砍伐, 而不断向四周漫延,

一望无际的沙漠,

正在吞噬着人类共同的美好家园,

此时, 绿油油的仙人掌,

正在同没有下点微型机已经严重沙化的土地顽强地抗争.

而罪魁祸首――人类，

却正在享受从大自然中获得的荣华富贵，

由于无限制地开垦放牧，

每年进入黄河的泥沙达成６亿吨，

坚强不屈的黄河，

时刻地与人类派出的强悍大军泥沙英勇奋战，我想让沙漠变成绿洲作文。

啊！人类好好反省自己吧！

新疆原来有大片富饶的草地，

可今天却有很多荒凉的戈壁，

许多动物因人们对大自然的破坏，和大量捕杀，

导致大量灭绝或濒临灭绝，小学生作文《我想让沙漠变成绿洲作文》。 胡杨这种罕见的树靠它一千年不死，死后一千年不倒，

这种坚忍不拔的精神与干旱少雨的恶劣气候英勇顽强地奋战。

人类让我们将功补过吧！

我们要大面积的植树造林恢复植被，

让我们珍惜节约每一滴水，

人人节约一滴水，那是１３亿滴水，甚至更多，

我们可以用这十几滴水灌灌植被，

让我们把沙漠变成绿洲吧！

为了失去的翠绿的植被，

为了山坡不再失去外衣，

为了新疆失去的富饶的草场，

为了中华民族的摇篮――黄河，

为了中华民族的大好河山，

让我们齐心协力将沙漠变成绿洲，重建美丽无比的地球吧！

19. 沙漠中的绿洲

一、教学目标

1．学会本课6个生字，并正确、规范书写。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解“星罗棋布”、“不毛之地”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住重点词句理解课文内容, 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。

3．学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。

二、教学重难点

重点：抓住重点词句理解课文内容, 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。

难点：学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。

三、教与学的准备

学生：1. 完成预习单。（见后附件） 2.上网或查资料了解阿联酋资料。

教师：教学课件。

四、教学课时 2课时

五、教学过程

第一课时

环节一、整体感知——初步感知，整体把握

（一）谈话导入，审题质疑。

1．同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？绿洲又是怎样的呢？（沙漠：寸草不生、荒凉，绿洲：绿树成阴、生机盎然等）

2．今天我们学习19. 《沙漠中的绿洲》。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？（沙漠中的绿洲指哪里？沙漠里怎么会有绿洲？等）

过渡：就让我们跟随作者，一起走进阿联酋，到其中的一座城市——迪拜去访问一下，看看能否解开心你中的疑惑。

（二）检查生字词的掌握情况。

1．学生自读文，明确要求：读准字音，读顺句子。

2．检查生字识与写。

（1）认读生字。

☆认清字形，读准字音（侍），学习多音字（漂）A.pi āo (漂浮)B. Piǎo （漂白）

C.pi ào （漂亮）

（2）展示个别学生的仿写，师生共同点评。

（3）结合预习单，重点导写：

劣：引导趣味识记（因为出“力”“少”，所以很不好。），注意上下比例相等，上部的“少”的一撇要稍长些。

侍：不要写成“待”

本课左右结构的字均是左窄右宽。

☆学生练写，注意姿势，做到“三个一”。 ☆评议，激励（奖励书写之星）。

3、认读生词，扫除阅读障碍。

（1）结合课文中的内容，带着自己的想象，读好前两行词语，你能读出两幅截然不同的画面来吗？

（2） 三行词语连起来读一读，说说你的发现。

_______________________________________________________________________________

（三）整体感知课文内容。

1. 指名分段读课文，提出读书要求，要把字词读清楚、准确，把语句读通顺。 第一自然段：

（1）文中的“沙漠”在哪里？“绿洲”指的又是什么？请你打开书，认真读读课文的第一自然段。

（2）交流

（预设：“沙漠”指阿联酋的沙漠，“绿洲”指的是阿联酋的城市。理解理解“星罗棋布”就是想星星那么罗列着，像棋子那么分布着。说明沙漠中的绿洲多而密集。）

（3）指生根据课前搜集资料，介绍阿联酋。

阿联酋：西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。面积约8.36万平方千米。人口约410万（2005年）。地势低平，除东北部有山地外，多为海拔200米以下的沙漠。气候炎热干燥，年降水量约100毫米。沿海地带有绿洲，产水果、椰枣、蔬菜等。迪拜是位于东北部沿海的重要城市，是整个中东地区的经济和金融中心。

（4）指生概括本段主要介绍阿联酋的的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

第二至六自然段

白花花的“沙漠”是怎样变成“绿洲”的？阿联酋人民事怎样精心侍弄花草树木的呢？

（1）引领学生读书圈画。

（2）全班交流。

◆环境恶劣，他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草；挖去沙石，填上泥土，埋上自来水管，输出淡水。

◆给花草树木洒水，洗去它们身上的尘土。

◆地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）指生概括本段主要内容：阿联酋人民克服困难种植花草、精心侍弄花草。 第七自然段

（1）指生朗读

（2）概括内容：写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生活环境。

2. 再读全文，概括文章的主要内容。

我们来到（ 迪拜 ）, 看到这里（ 绿树成阴 ）、（ 鲜花遍地 ）, 感受到阿联酋人民（ 像爱护孩子一样，精心侍弄着花草树木 ）。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）对比朗读，突出改变。

沙漠——白茫茫

1．学生自读第一段，找出描写沙漠的句子

（1）自由轻声读第一自然段，说说读后你脑海中出现了什么样的景象？（荒凉）

（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是„„而是„„”“到处”“白茫茫”

体会沙漠环境恶劣。）

（3）指生读出沙漠的荒凉之感。

2．作者来到阿联酋的一个城市迪拜访问，从哪里看出这里原先的环境也很恶劣呢？

（1

）指生读，说说自己的感受。

（2）为了形象说明这里的环境情况，作者还用了一个比喻句。

（把“白花花的盐碱”比作“一层厚厚的壳”说明这里环境是多么恶劣。）

（3）这里土是咸的，水也是咸的，根本不可能长出花草和庄稼，用文中的一个词语说就是：不毛之地。

（4）阿联酋人民面临的环境多么恶劣呀，请你带着自己的感受读读这句话。 绿洲——绿树成阴 ，鲜花遍地

1．我们来到迪拜访问。这里又给你留下了怎样的印象？

（1）指生交流。（板书：绿树成荫 鲜花遍地）并结合图片理解这两个词语的意思。

（2）地上是怎样的？（学生答：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地。）

（3）读到这里你想对阿联酋人民说些什么？

（4）这里那么美，你对这里产生什么情感？（喜欢）你能把这种喜爱之情读出来吗？

2．阿联酋人民竟然能在“不毛之地”上建起了“星罗棋布”的绿洲，这一切是多么神奇呀，让我们这里美景读出来。

19. 沙漠中的绿洲

一、教学目标

1．学会本课6个生字，并正确、规范书写。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解“星罗棋布”、“不毛之地”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住重点词句理解课文内容, 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。

3．学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。

二、教学重难点

重点：抓住重点词句理解课文内容, 深入了解阿联酋人民那样爱护花草树木的原因，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力。认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的感情。

难点：学习作者直接叙述与间接叙述相结合的方法。仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话。表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。

三、教与学的准备

学生：1. 完成预习单。（见后附件） 2.上网或查资料了解阿联酋资料。

教师：教学课件。

四、教学课时 2课时

五、教学过程

第一课时

环节一、整体感知——初步感知，整体把握

（一）谈话导入，审题质疑。

1．同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？绿洲又是怎样的呢？（沙漠：寸草不生、荒凉，绿洲：绿树成阴、生机盎然等）

2．今天我们学习19. 《沙漠中的绿洲》。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？（沙漠中的绿洲指哪里？沙漠里怎么会有绿洲？等）

过渡：就让我们跟随作者，一起走进阿联酋，到其中的一座城市——迪拜去访问一下，看看能否解开心你中的疑惑。

（二）检查生字词的掌握情况。

1．学生自读文，明确要求：读准字音，读顺句子。

2．检查生字识与写。

（1）认读生字。

☆认清字形，读准字音（侍），学习多音字（漂）A.pi āo (漂浮)B. Piǎo （漂白）

C.pi ào （漂亮）

（2）展示个别学生的仿写，师生共同点评。

（3）结合预习单，重点导写：

劣：引导趣味识记（因为出“力”“少”，所以很不好。），注意上下比例相等，上部的“少”的一撇要稍长些。

侍：不要写成“待”

本课左右结构的字均是左窄右宽。

☆学生练写，注意姿势，做到“三个一”。 ☆评议，激励（奖励书写之星）。

3、认读生词，扫除阅读障碍。

（1）结合课文中的内容，带着自己的想象，读好前两行词语，你能读出两幅截然不同的画面来吗？

（2） 三行词语连起来读一读，说说你的发现。

_______________________________________________________________________________

（三）整体感知课文内容。

1. 指名分段读课文，提出读书要求，要把字词读清楚、准确，把语句读通顺。 第一自然段：

（1）文中的“沙漠”在哪里？“绿洲”指的又是什么？请你打开书，认真读读课文的第一自然段。

（2）交流

（预设：“沙漠”指阿联酋的沙漠，“绿洲”指的是阿联酋的城市。理解理解“星罗棋布”就是想星星那么罗列着，像棋子那么分布着。说明沙漠中的绿洲多而密集。）

（3）指生根据课前搜集资料，介绍阿联酋。

阿联酋：西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。面积约8.36万平方千米。人口约410万（2005年）。地势低平，除东北部有山地外，多为海拔200米以下的沙漠。气候炎热干燥，年降水量约100毫米。沿海地带有绿洲，产水果、椰枣、蔬菜等。迪拜是位于东北部沿海的重要城市，是整个中东地区的经济和金融中心。

（4）指生概括本段主要介绍阿联酋的的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

第二至六自然段

白花花的“沙漠”是怎样变成“绿洲”的？阿联酋人民事怎样精心侍弄花草树木的呢？

（1）引领学生读书圈画。

（2）全班交流。

◆环境恶劣，他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草；挖去沙石，填上泥土，埋上自来水管，输出淡水。

◆给花草树木洒水，洗去它们身上的尘土。

◆地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）指生概括本段主要内容：阿联酋人民克服困难种植花草、精心侍弄花草。 第七自然段

（1）指生朗读

（2）概括内容：写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生活环境。

2. 再读全文，概括文章的主要内容。

我们来到（ 迪拜 ）, 看到这里（ 绿树成阴 ）、（ 鲜花遍地 ）, 感受到阿联酋人民（ 像爱护孩子一样，精心侍弄着花草树木 ）。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）对比朗读，突出改变。

沙漠——白茫茫

1．学生自读第一段，找出描写沙漠的句子

（1）自由轻声读第一自然段，说说读后你脑海中出现了什么样的景象？（荒凉）

（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是„„而是„„”“到处”“白茫茫”

体会沙漠环境恶劣。）

（3）指生读出沙漠的荒凉之感。

2．作者来到阿联酋的一个城市迪拜访问，从哪里看出这里原先的环境也很恶劣呢？

（1

）指生读，说说自己的感受。

（2）为了形象说明这里的环境情况，作者还用了一个比喻句。

（把“白花花的盐碱”比作“一层厚厚的壳”说明这里环境是多么恶劣。）

（3）这里土是咸的，水也是咸的，根本不可能长出花草和庄稼，用文中的一个词语说就是：不毛之地。

（4）阿联酋人民面临的环境多么恶劣呀，请你带着自己的感受读读这句话。 绿洲——绿树成阴 ，鲜花遍地

1．我们来到迪拜访问。这里又给你留下了怎样的印象？

（1）指生交流。（板书：绿树成荫 鲜花遍地）并结合图片理解这两个词语的意思。

（2）地上是怎样的？（学生答：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地。）

（3）读到这里你想对阿联酋人民说些什么？

（4）这里那么美，你对这里产生什么情感？（喜欢）你能把这种喜爱之情读出来吗？

2．阿联酋人民竟然能在“不毛之地”上建起了“星罗棋布”的绿洲，这一切是多么神奇呀，让我们这里美景读出来。

18．沙漠中的绿洲

一、课前谈话 同学们，还没到上课时间，老师请大家欣赏一些风景图，乐意吗？ （点击课件） 你看到了什么？可以说一个词，也可以是一句话。 （学生自由说话） 评价：①有了鸟儿的歌唱，生活更加美好 ②这是大自然送给我们的最好礼物。 ③水是生命之源。 ④你很喜爱、向往这儿的风景。 ⑤你真会说话，用上了 这个词。 看到这么美的风景，你的心情怎样？（愉快、舒服、快乐等） 先聊到这儿，怀着愉快的心情，我们上课吧！

二、品题感受

1. 今天我们一起来学习一篇新课文（学生读题）课题中哪个词引起你的注意？看到它，你的脑海中浮现出怎样的画面？还有谁想说？你来。 预设：我仿佛看到了草地还有溪水。 绿洲里面有许多花在开放。 评价：山青水秀、溪水潺潺、鸟儿啾啾、绿草如茵„„ 2. 他们关注到了绿洲，你还关注到课题中的哪个词？ 你印象中的沙漠是什么样子的？ （预设：荒凉的，无边无际的„„注意引导学生前面加上“沙漠”，句子就完整了。 师重复说：“沙漠是„„） 3. 对同一个课题，大家都有不同的感受与想象，真好。一起读出自己的感受。

三、检查预习 1. 这篇课文昨天已布置同学们预习了。平时我们预习课文一般要达到这样的要求：（出示预习要求）你来读一下。已认真预习的请举一下手好吗？好，这些生字词谁先来读。（相机正音）请学生评价。 预习时，发现哪些生字在读时需要提醒大家注意的？你当小老师，带着大家读。还有吗？你带着读。 谁能连起来读一下。 去掉音节，你还能读正确吗？（字正腔圆）谁再来读？一齐读！ 2. 这些生字书写时哪些需要特别注意呢？你来说？还有吗？评价：①感谢你的提醒。②你真细心！ 3. 大家有没有发现，六个生字中，五个是左右结构的字，我们先看“填“这个字，伸出手一起写。写时注意左窄右宽，右边的“真”里面“三”靠左不靠右，距离要均匀，一横长长写舒展。 再来看“劣”是上下结构的字，“少”下面是一个“力”。无论做什么事，花的精力很少，好吗？“劣”就是“不好”的意思。 4. 请大家将书翻到107页，在书上的田字格里把生字描红一下。点评注意要点：提笔即是练字时，这位同学坐得端正，握笔姿势也很正确。（点击写字姿势图片，轻音乐。） 评价：一笔一画描得都很用心！ 你注意到了“挖”这个字的起笔与顿笔。这个“丿”在描时力量送到笔尖就更好了。

描好了，坐正身子向我示意一下。

四、引导读文。

1. 字词会读了，再读课文，就更得心应手了。谁来开个头？哎，在他读书时，我们要干什么？认真倾听，倾听是一种良好的学习习惯。你读： （相机评价）

第一节： 生①读后， （点击）阿联酋是一个国家，它的全名叫阿拉伯酋长国，“阿拉伯”一词的意思就是沙漠。“阿拉伯联合酋长国”简称（点击）“阿联酋”。它是一个沙漠国家，谁来读这个词，一起读。 ——还有谁能把这一节读正确（再指名读） 生②读。 师叙述：“在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市”。刚才他注意到了破折号这个标点的停顿，这样读就让人知道这里的绿洲就是城市。大家都来把这一节读一遍。

第二节： 谁接着读。 师：这一节中出现了一个城市的名字，它叫（学生说）迪拜是阿联酋的第二大城市，相当于中国的上海。

第三节： 第三节很长，谁来挑战自己。 [预设：①这么长的段落，你能读这么通顺，真不错。尤其是这几句话，不太好读。其他同学也能读正确吗？ ②这么长的一段话，你能将它读下来，已经很努力了。这段话确实不好读，特别是这几个句子： a 句：“他们„„根部。” 指导：①这是一个长句子，读时要注意什么？（学生：注意停顿） ②对，（点击出现红线）这样读就好读了，不要齐读，自己先练一练。 ③点击：谁来读！你再来读，现在想请你读一遍。 一起读。 b 句：来看这个句子，你来读。瞧，这就是总水塔，这是自来水管，

水管竖一条，橫一条，密密地交错着，这就叫“ ”，（点击）水在源源不断地

流进树木花草的根部。 看明白了，现在谁来读这句话，一起读。 现在，谁有信心把第三

节读好的。（大家在心里跟他一起读）

第四节：第五节： “黄马甲”注意指导读准，你再来读读我们心中的疑问。

第六节： 园艺工人怎么回答的呢？（你来） 生读后问：这节也比较长，在预习时发现哪

句不太好读的？你再来读一遍。 第七节： 最后一节，机会不多了，谁来？再增加一次机

会！一起来。

五、研读“沙漠”和“绿洲”

课文读通顺了，请大家再来读一遍题，阿联酋的沙漠和绿洲和你想象的一样吗？默读课文，

用不同的标号标出文中描写沙漠和绿洲的句子。

1、交流：谁来读读描写阿联酋沙漠的句子：（点击） ① 谁来读这部分内容，有什么不理解

的地方吗？还有吗？点击：盐碱图 片：你看到了什么？ 这就是盐碱土，因为阿联酋紧靠

阿拉伯海，所以这里的沙漠是盐碱沙漠，盐碱土含有很高的盐分，又因缺少一些成分，遇到

水土地就变硬，植物很难生长在这样的土地。所以这样的地方长不出______,也长不出

___________.. ②理解了这个词，再来读读这段话，看看你能读出什么？从哪读到的？ 交流：

①这个地方是白茫茫的一片。 ②这些„„„„„„恶劣。 ③你从哪儿读出的？你还从哪

体会到环境的恶劣？ 交流：a ：“盐碱” b ：“硬硬的壳“，请你读！地面上这层壳还

不够硬，你再来读。 c ：“不毛之地” 每说一个让学生读一遍，读出自然环境的恶

劣。 多么恶劣的沙漠环境啊，一起读。

2、描写绿洲的句子 然而，在这恶劣的沙漠环境中却奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，绿

洲是什么样的呢？ 你来读：（点击） 从这段话中读出什么？ 从哪体会到的？ 你

还体会到什么？ 生① 这儿景色美丽. 生② 这里的人民爱护环境. 迪拜的风光离不

开人们精心呵护，它的美丽是无法用文字准确形容的，睁大眼睛，尽情欣赏一番吧！ （随

图口述：碧水如镜、蓝天白云、树木葱茏、气势雄伟的迪拜塔） （点击）：你会说吗？ 这

里--------是美的，---------也是美的，简直就是----------。 评价：①你爱上了这座城市。②你

非常渴望亲眼见一见。③你很向往这样的人间仙境。带着喜爱，向往之情一齐再来读这段话。

3、点击（两张图片对比）这美如仙境的绿洲竟出现在这白茫茫的盐碱沙漠中，多么神奇！

此时此刻，你最想知道什么？ 生①这绿洲是人工建造的吗？ 生②为什么沙漠中能出现绿

洲呢？ 生③阿联酋人们是怎么建造出绿洲的呢？

4、了解主要内容

是呀，阿联酋人们是怎样在沙漠中建造出绿洲的呢？请同学们再次默读课文。找一找是哪几

小节重点介绍的？找出来吗？

交流：①这是第三小节。第三小节讲了人们在做什么？（你读一读） （板书：不惜代价） ②这是第六小节。人们又在做什么？（简单的说就是 。） （板书：精心侍弄） 同

学们，你能用上黑板上的这两个词说一说沙漠中为什么会出现绿洲的吗？ 生① 生② 师：你们所说的就是课文的主要内容。把重点段落的主要意思连起来是概括课文主要

内容的一种方法，记住了吗？那么，阿联酋人民究竟是怎样不惜代价培植花草树木并精心侍

弄，使沙漠变成绿洲的呢？（ 板书“？” ）下节课我们继续学习。

【检测反馈】 一、比一比，再组词。 费（ ） 挖（ ） 侍（ ） 废（ ）

究（ ） 待（ ） pi āo( ) 漂 pi ào( ) 2．听写词语。

3．推荐阅读。 阿联酋：西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”，面积约八点三六万平方

千米，人口约一百九十万，地势低平，除东北部有山地外，多为海拔二百米以上的荒漠，气

候火热干燥，年降水量仅七十五毫米左右，沿海地带有绿洲，产水果，椰枣，蔬菜等，迪拜

是位于东北部沿海的重要城市。

18．沙漠中的绿洲

一、课前谈话 同学们，还没到上课时间，老师请大家欣赏一些风景图，乐意吗？ （点击课件） 你看到了什么？可以说一个词，也可以是一句话。 （学生自由说话） 评价：①有了鸟儿的歌唱，生活更加美好 ②这是大自然送给我们的最好礼物。 ③水是生命之源。 ④你很喜爱、向往这儿的风景。 ⑤你真会说话，用上了 这个词。 看到这么美的风景，你的心情怎样？（愉快、舒服、快乐等） 先聊到这儿，怀着愉快的心情，我们上课吧！

二、品题感受

1. 今天我们一起来学习一篇新课文（学生读题）课题中哪个词引起你的注意？看到它，你的脑海中浮现出怎样的画面？还有谁想说？你来。 预设：我仿佛看到了草地还有溪水。 绿洲里面有许多花在开放。 评价：山青水秀、溪水潺潺、鸟儿啾啾、绿草如茵„„ 2. 他们关注到了绿洲，你还关注到课题中的哪个词？ 你印象中的沙漠是什么样子的？ （预设：荒凉的，无边无际的„„注意引导学生前面加上“沙漠”，句子就完整了。 师重复说：“沙漠是„„） 3. 对同一个课题，大家都有不同的感受与想象，真好。一起读出自己的感受。

三、检查预习 1. 这篇课文昨天已布置同学们预习了。平时我们预习课文一般要达到这样的要求：（出示预习要求）你来读一下。已认真预习的请举一下手好吗？好，这些生字词谁先来读。（相机正音）请学生评价。 预习时，发现哪些生字在读时需要提醒大家注意的？你当小老师，带着大家读。还有吗？你带着读。 谁能连起来读一下。 去掉音节，你还能读正确吗？（字正腔圆）谁再来读？一齐读！ 2. 这些生字书写时哪些需要特别注意呢？你来说？还有吗？评价：①感谢你的提醒。②你真细心！ 3. 大家有没有发现，六个生字中，五个是左右结构的字，我们先看“填“这个字，伸出手一起写。写时注意左窄右宽，右边的“真”里面“三”靠左不靠右，距离要均匀，一横长长写舒展。 再来看“劣”是上下结构的字，“少”下面是一个“力”。无论做什么事，花的精力很少，好吗？“劣”就是“不好”的意思。 4. 请大家将书翻到107页，在书上的田字格里把生字描红一下。点评注意要点：提笔即是练字时，这位同学坐得端正，握笔姿势也很正确。（点击写字姿势图片，轻音乐。） 评价：一笔一画描得都很用心！ 你注意到了“挖”这个字的起笔与顿笔。这个“丿”在描时力量送到笔尖就更好了。

描好了，坐正身子向我示意一下。

四、引导读文。

1. 字词会读了，再读课文，就更得心应手了。谁来开个头？哎，在他读书时，我们要干什么？认真倾听，倾听是一种良好的学习习惯。你读： （相机评价）

第一节： 生①读后， （点击）阿联酋是一个国家，它的全名叫阿拉伯酋长国，“阿拉伯”一词的意思就是沙漠。“阿拉伯联合酋长国”简称（点击）“阿联酋”。它是一个沙漠国家，谁来读这个词，一起读。 ——还有谁能把这一节读正确（再指名读） 生②读。 师叙述：“在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市”。刚才他注意到了破折号这个标点的停顿，这样读就让人知道这里的绿洲就是城市。大家都来把这一节读一遍。

第二节： 谁接着读。 师：这一节中出现了一个城市的名字，它叫（学生说）迪拜是阿联酋的第二大城市，相当于中国的上海。

第三节： 第三节很长，谁来挑战自己。 [预设：①这么长的段落，你能读这么通顺，真不错。尤其是这几句话，不太好读。其他同学也能读正确吗？ ②这么长的一段话，你能将它读下来，已经很努力了。这段话确实不好读，特别是这几个句子： a 句：“他们„„根部。” 指导：①这是一个长句子，读时要注意什么？（学生：注意停顿） ②对，（点击出现红线）这样读就好读了，不要齐读，自己先练一练。 ③点击：谁来读！你再来读，现在想请你读一遍。 一起读。 b 句：来看这个句子，你来读。瞧，这就是总水塔，这是自来水管，

水管竖一条，橫一条，密密地交错着，这就叫“ ”，（点击）水在源源不断地

流进树木花草的根部。 看明白了，现在谁来读这句话，一起读。 现在，谁有信心把第三

节读好的。（大家在心里跟他一起读）

第四节：第五节： “黄马甲”注意指导读准，你再来读读我们心中的疑问。

第六节： 园艺工人怎么回答的呢？（你来） 生读后问：这节也比较长，在预习时发现哪

句不太好读的？你再来读一遍。 第七节： 最后一节，机会不多了，谁来？再增加一次机

会！一起来。

五、研读“沙漠”和“绿洲”

课文读通顺了，请大家再来读一遍题，阿联酋的沙漠和绿洲和你想象的一样吗？默读课文，

用不同的标号标出文中描写沙漠和绿洲的句子。

1、交流：谁来读读描写阿联酋沙漠的句子：（点击） ① 谁来读这部分内容，有什么不理解

的地方吗？还有吗？点击：盐碱图 片：你看到了什么？ 这就是盐碱土，因为阿联酋紧靠

阿拉伯海，所以这里的沙漠是盐碱沙漠，盐碱土含有很高的盐分，又因缺少一些成分，遇到

水土地就变硬，植物很难生长在这样的土地。所以这样的地方长不出______,也长不出

___________.. ②理解了这个词，再来读读这段话，看看你能读出什么？从哪读到的？ 交流：

①这个地方是白茫茫的一片。 ②这些„„„„„„恶劣。 ③你从哪儿读出的？你还从哪

体会到环境的恶劣？ 交流：a ：“盐碱” b ：“硬硬的壳“，请你读！地面上这层壳还

不够硬，你再来读。 c ：“不毛之地” 每说一个让学生读一遍，读出自然环境的恶

劣。 多么恶劣的沙漠环境啊，一起读。

2、描写绿洲的句子 然而，在这恶劣的沙漠环境中却奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，绿

洲是什么样的呢？ 你来读：（点击） 从这段话中读出什么？ 从哪体会到的？ 你

还体会到什么？ 生① 这儿景色美丽. 生② 这里的人民爱护环境. 迪拜的风光离不

开人们精心呵护，它的美丽是无法用文字准确形容的，睁大眼睛，尽情欣赏一番吧！ （随

图口述：碧水如镜、蓝天白云、树木葱茏、气势雄伟的迪拜塔） （点击）：你会说吗？ 这

里--------是美的，---------也是美的，简直就是----------。 评价：①你爱上了这座城市。②你

非常渴望亲眼见一见。③你很向往这样的人间仙境。带着喜爱，向往之情一齐再来读这段话。

3、点击（两张图片对比）这美如仙境的绿洲竟出现在这白茫茫的盐碱沙漠中，多么神奇！

此时此刻，你最想知道什么？ 生①这绿洲是人工建造的吗？ 生②为什么沙漠中能出现绿

洲呢？ 生③阿联酋人们是怎么建造出绿洲的呢？

4、了解主要内容

是呀，阿联酋人们是怎样在沙漠中建造出绿洲的呢？请同学们再次默读课文。找一找是哪几

小节重点介绍的？找出来吗？

交流：①这是第三小节。第三小节讲了人们在做什么？（你读一读） （板书：不惜代价） ②这是第六小节。人们又在做什么？（简单的说就是 。） （板书：精心侍弄） 同

学们，你能用上黑板上的这两个词说一说沙漠中为什么会出现绿洲的吗？ 生① 生② 师：你们所说的就是课文的主要内容。把重点段落的主要意思连起来是概括课文主要

内容的一种方法，记住了吗？那么，阿联酋人民究竟是怎样不惜代价培植花草树木并精心侍

弄，使沙漠变成绿洲的呢？（ 板书“？” ）下节课我们继续学习。

【检测反馈】 一、比一比，再组词。 费（ ） 挖（ ） 侍（ ） 废（ ）

究（ ） 待（ ） pi āo( ) 漂 pi ào( ) 2．听写词语。

3．推荐阅读。 阿联酋：西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”，面积约八点三六万平方

千米，人口约一百九十万，地势低平，除东北部有山地外，多为海拔二百米以上的荒漠，气

候火热干燥，年降水量仅七十五毫米左右，沿海地带有绿洲，产水果，椰枣，蔬菜等，迪拜

是位于东北部沿海的重要城市。

主备人

刘燕

学校

郝洞小学

教学内容

沙漠中的绿洲

使用人

学校

使用时间

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、会用" 纵横交错" 、" 适宜" 造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学

重难点

了解阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

课前

准备

了解沙漠特点

教学流程

活动

时间

个性批注

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、出示沙漠的图片。

哪些同学了解" 沙漠" ？谁能说说" 沙漠" 的特点?

2、板书课题：19、 沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、范围课文。

教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？

2、自读课文。

（1）幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

（2）学生按照要求自读课文。

（3）检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：

霎（sha ）罗（luo ）劣（lie ）适（shi ）侍（shi ） 良（liang ）

②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：

恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地

③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲--那是城市。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 ④检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字

" 夸、劣、宜" 是上下结构的字，不要写得太长。

" 价、漂、侍" 是左右结构的字，不要写得太宽。

" 良" 要居中写。

四、作业

1、描红。在习字册中描红、仿影。

2、抄写词语。（文后练习3）

3、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、给带点的字选择正确的读音。

霎（sa sha）时 恶劣（li lie）良（niang liang）好

待（shi si）弄适（si shi）宜

2、看拼音，写词语。

kua zhang dai jia e lie shi yi

( ) ( ) ( ) ( )

xiang zi piao liang shi nong pei zhi

( ) ( ) ( ) ( )

二、细读课文

1、细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解内容。

指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。

（抓住" 到外、白茫茫" 想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住" 星罗棋布" 想象大沙漠中绿洲遍布的情景）

（3）练习说话。

引导用" 星罗棋布" 说一句话。

（4）指导朗读

（" 到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市" 等词要重读）

指名试读，全班齐读。

2、细读第2~6自然段。

（1）细读第2自然段。

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话？你能用自己的话说说" 绿树成阴，鲜花遍地" 的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？

③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）

（2）细读第3自然段。

过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。

①自由读课文。

边读边做记号，用"--" 画出写环境恶劣的句子，用"~~~~~"画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解词句。

a 、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）

b 、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书" 买来、挖去、填上、埋下" 等词，同时理解" 恶劣、适宜、纵横交错" 等词语）

c 、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了...... 才...... ）引导用" 有了...... 才......" 练习说话。

③指导朗读

（3）细读第4-6自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。（边读边感悟：通过" 雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳" 等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）

3、细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、比一比，再组词。

浇（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）

烧（ ） 飘（ ） 待（ ） 宜（ ）

3、照样子，写词语。

白茫茫（ ） （ ） （ ）

干干净净（ ） （ ） （ ）

4、写出近义词。

培植（ ） 适宜（ ） 美丽（ ） 侍弄（ ） 板

书

设

计

沙 漠 中 的 绿 洲

恶劣 良好

咸而板结 绿树成阴

不毛之地 鲜花遍地

像孩子一样

花代价培植

教

学

反

思

主备人

刘燕

学校

郝洞小学

教学内容

沙漠中的绿洲

使用人

学校

使用时间

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、会用" 纵横交错" 、" 适宜" 造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学

重难点

了解阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

课前

准备

了解沙漠特点

教学流程

活动

时间

个性批注

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、出示沙漠的图片。

哪些同学了解" 沙漠" ？谁能说说" 沙漠" 的特点?

2、板书课题：19、 沙漠中的绿洲

看到课文的题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、范围课文。

教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？

2、自读课文。

（1）幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

（2）学生按照要求自读课文。

（3）检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：

霎（sha ）罗（luo ）劣（lie ）适（shi ）侍（shi ） 良（liang ）

②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：

恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地

③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：

在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲--那是城市。

地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。 ④检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字

" 夸、劣、宜" 是上下结构的字，不要写得太长。

" 价、漂、侍" 是左右结构的字，不要写得太宽。

" 良" 要居中写。

四、作业

1、描红。在习字册中描红、仿影。

2、抄写词语。（文后练习3）

3、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、给带点的字选择正确的读音。

霎（sa sha）时 恶劣（li lie）良（niang liang）好

待（shi si）弄适（si shi）宜

2、看拼音，写词语。

kua zhang dai jia e lie shi yi

( ) ( ) ( ) ( )

xiang zi piao liang shi nong pei zhi

( ) ( ) ( ) ( )

二、细读课文

1、细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解内容。

指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。

（抓住" 到外、白茫茫" 想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住" 星罗棋布" 想象大沙漠中绿洲遍布的情景）

（3）练习说话。

引导用" 星罗棋布" 说一句话。

（4）指导朗读

（" 到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市" 等词要重读）

指名试读，全班齐读。

2、细读第2~6自然段。

（1）细读第2自然段。

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话？你能用自己的话说说" 绿树成阴，鲜花遍地" 的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？

③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）

（2）细读第3自然段。

过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。

①自由读课文。

边读边做记号，用"--" 画出写环境恶劣的句子，用"~~~~~"画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解词句。

a 、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）

b 、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书" 买来、挖去、填上、埋下" 等词，同时理解" 恶劣、适宜、纵横交错" 等词语）

c 、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了...... 才...... ）引导用" 有了...... 才......" 练习说话。

③指导朗读

（3）细读第4-6自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。（边读边感悟：通过" 雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳" 等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）

3、细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、比一比，再组词。

浇（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）

烧（ ） 飘（ ） 待（ ） 宜（ ）

3、照样子，写词语。

白茫茫（ ） （ ） （ ）

干干净净（ ） （ ） （ ）

4、写出近义词。

培植（ ） 适宜（ ） 美丽（ ） 侍弄（ ） 板

书

设

计

沙 漠 中 的 绿 洲

恶劣 良好

咸而板结 绿树成阴

不毛之地 鲜花遍地

像孩子一样

花代价培植

教

学

反

思

“沙漠中的绿洲”这一副剪纸非常美丽，一个小男孩高兴地牵着两头骆驼，上面有几只蝴蝶和小鸟，下面有一些小草和小花。看到这些我忽然想起小时候妈妈给我讲的一个故事……

两个小男孩在沙漠里迷路了，一个小孩说：“我们一直向前走，一定可以找到绿洲的。”另外一个小男孩不同意说：“我觉得应该向右走。”于是，他们每人牵着两头骆驼，分头走谁也不理谁。向左边走的小男孩走了一会又一会，还是找不到绿洲，于是他就随便找了一个地方安了家，过得很不好。另一个向前走的小男孩走啊走啊，走的又渴又饿，没有半途而废，最终找到了一大片绿洲，他非常高兴的说：“坚持不懈就是好啊。”我要在这里安家，这里又有水又有食物，还有蝴蝶和小鸟呢！”

学习也是这样，只要坚持不懈，就能成功。沙漠中的绿洲这幅剪纸永远激励我好好学习，不断进步。每个人只要有坚持不懈，勇于追求，一定能为自己开创一片属于自己的“绿洲”。

六年级:贺宜彤

“沙漠中的绿洲”这一副剪纸非常美丽，一个小男孩高兴地牵着两头骆驼，上面有几只蝴蝶和小鸟，下面有一些小草和小花。看到这些我忽然想起小时候妈妈给我讲的一个故事……

两个小男孩在沙漠里迷路了，一个小孩说：“我们一直向前走，一定可以找到绿洲的。”另外一个小男孩不同意说：“我觉得应该向右走。”于是，他们每人牵着两头骆驼，分头走谁也不理谁。向左边走的小男孩走了一会又一会，还是找不到绿洲，于是他就随便找了一个地方安了家，过得很不好。另一个向前走的小男孩走啊走啊，走的又渴又饿，没有半途而废，最终找到了一大片绿洲，他非常高兴的说：“坚持不懈就是好啊。”我要在这里安家，这里又有水又有食物，还有蝴蝶和小鸟呢！”

学习也是这样，只要坚持不懈，就能成功。沙漠中的绿洲这幅剪纸永远激励我好好学习，不断进步。每个人只要有坚持不懈，勇于追求，一定能为自己开创一片属于自己的“绿洲”。

六年级:贺宜彤

今天，我要去撒哈拉沙漠上的金字塔参观，我马上就要出发了。 一路上，我从飞机上往下看着悠美的景色，不知不觉我就睡着了。这时，小偷偷了我的钱包，但我毫不知情。

下飞机后，我来到了提前预订的酒店。这里和外面相比凉快多了，我按着服务员的指示来到了三楼的一个房间。这时，已经是晚上了，我洗了个澡就睡了。

次日，我退了房间走出酒店准备向撒哈拉沙漠步行前进。走着走着我的脚就不觉麻了起来，我看见旁边有一家店是卖“沙漠之舟”骆驼的，便赶忙走过去。 我问那个卖骆驼的人一只骆驼多少元，他说200元。最后经过我不停的砍价，终于砍到了80元的低价，并送一张撒哈拉沙漠的地图。我打开背包怎么也找不到钱包，突然我想起钱包可能在飞机上被人偷了！“哈哈”我早有先见之明，早已把钱放在口袋里了，我给了他80元，就骑在骆驼身上走了。

不一会儿，就到了撒哈拉沙漠。我打开地图拉着骆驼走了起来。

走了一个小时，我还没有看见金字塔。

走了两个小时，我还是没有看见金字塔。突然，我发现我走错方向了。这时我的心情非常糟糕。

于是，我只能骑着骆驼慢慢地走出沙漠。一天过去了，我的水喝光了，我非常期盼下雨或发现绿洲。走着走着，我发现我的正前方有一大片绿洲，就拉着骆驼飞奔过去，我往眼前的绿洲一扑，发现是海市蜃楼，就拉着骆驼继续前进

在沙漠的第二天，我的嘴巴干的不成样子，但还是坚持前进。忽然前方有出现一片绿洲，但我觉得是海市蜃楼，就绕过绿洲但骆驼偏要往绿洲那走我又不能没有骆驼，所以我跟着骆驼往绿洲方向走。果然，我走到绿洲时发现绿洲是真的，就跳进水里喝了好多水

最后，我和骆驼不知走了多少公里路才走出了撒哈拉沙漠。

今天，我要去撒哈拉沙漠上的金字塔参观，我马上就要出发了。 一路上，我从飞机上往下看着悠美的景色，不知不觉我就睡着了。这时，小偷偷了我的钱包，但我毫不知情。

下飞机后，我来到了提前预订的酒店。这里和外面相比凉快多了，我按着服务员的指示来到了三楼的一个房间。这时，已经是晚上了，我洗了个澡就睡了。

次日，我退了房间走出酒店准备向撒哈拉沙漠步行前进。走着走着我的脚就不觉麻了起来，我看见旁边有一家店是卖“沙漠之舟”骆驼的，便赶忙走过去。 我问那个卖骆驼的人一只骆驼多少元，他说200元。最后经过我不停的砍价，终于砍到了80元的低价，并送一张撒哈拉沙漠的地图。我打开背包怎么也找不到钱包，突然我想起钱包可能在飞机上被人偷了！“哈哈”我早有先见之明，早已把钱放在口袋里了，我给了他80元，就骑在骆驼身上走了。

不一会儿，就到了撒哈拉沙漠。我打开地图拉着骆驼走了起来。

走了一个小时，我还没有看见金字塔。

走了两个小时，我还是没有看见金字塔。突然，我发现我走错方向了。这时我的心情非常糟糕。

于是，我只能骑着骆驼慢慢地走出沙漠。一天过去了，我的水喝光了，我非常期盼下雨或发现绿洲。走着走着，我发现我的正前方有一大片绿洲，就拉着骆驼飞奔过去，我往眼前的绿洲一扑，发现是海市蜃楼，就拉着骆驼继续前进

在沙漠的第二天，我的嘴巴干的不成样子，但还是坚持前进。忽然前方有出现一片绿洲，但我觉得是海市蜃楼，就绕过绿洲但骆驼偏要往绿洲那走我又不能没有骆驼，所以我跟着骆驼往绿洲方向走。果然，我走到绿洲时发现绿洲是真的，就跳进水里喝了好多水

最后，我和骆驼不知走了多少公里路才走出了撒哈拉沙漠。

1 《沙漠中的绿洲》教学设计

教学过程：

一、启发谈话，提示课题

1. 同学们，你们见过沙漠吗？（出示沙漠图片）说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？提到沙漠，你想到哪些词语？

师：同学们的词汇真丰富！

出示成语(无边无际, 黄沙满天, 不毛之地, 寸草不生, 荒无人烟, 干旱酷热, 缺乏水分, 环境恶劣).

读一组有关沙漠的词.

这是我们印象中的沙漠。用课文中的话就是-----到处是白茫茫的一片„„而是沙漠。可是在这白茫茫的沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲。出示图片，理解：星罗棋布

看到这里, 你想知道什么 ，今天就让我们走进这神奇的——沙漠中的绿洲去看一看。师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。齐读课题

二、初读课文

1、打开预习卡，提醒容易读错的字音。

2、出示生词，指生读

你要提醒什么？

【预设 ①“侍”读音、字形均易错，注意让学生与“待”区别。加深记忆。②“霎”“侍”（翘舌音） “挖”字的最后一笔应特别强调。以上字词在指导后描红、书写两遍】

三、理解课文

1、谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。教师出示阿联酋的资料。

师：展开你的想象力，想象一下原来它是个什么样的地方？

生：寸草不生的地方

生：是个大沙漠

出示沙漠图片

师：沙漠是什么样子的？谈谈你的感受。

生；一望无际的

生：漫天沙子

2 师：我们看看阿拉伯朋友是怎样告诉我们的？

生：原先这里是沙漠„„不毛之地。

板书：不毛之地

什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）

这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）

有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。

2、在这么恶劣的环境下能生存下去已经实属不易了，勤劳智慧的阿联酋人民竟然在沙漠中奇迹般地创造了星罗棋布的绿洲，想不想欣赏一下这些美丽的绿洲？

展示迪拜美丽的城市风光, 师配以动情的描述:

高高的椰树像一把把大伞, 倒映在碧水之中. 碧绿的草坪像一块块绿绒地毯. 五彩的鲜花竞相开放, 组成了绚丽的花海. 飞溅的喷泉, 整洁的街道, 让人流连忘返. 站在这里, 你绝不会想到, 脚下曾是一片贫瘠的沙漠„„

师：你们觉得这些照片美吗？生：美！

师：你能用一个词或一句话来形容一下这些图片吗？生：美不胜收、绿树成阴 师：作者和你们有同样的感受，作者来到迪拜后给作者留下的印象是什么？ 生：这里绿树成阴、鲜花遍地

板书：绿树成阴、鲜花遍地

师：阿联酋人民就在这样一个不毛之地上建成了绿洲。

此时此刻，你有什么问题要问吗？

生：我想知道沙漠中的绿洲是怎么建成的?

出示句子：阿联酋朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

板书 花大代价

师：大家先算一下，培养一个孩子大约需要多少钱？比如说你们，一天得吃饭、上学，有病时还得看病，平时还得买衣服等等，然后还要学个特长，一年就得5000元，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照

3 这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）

生3（鼓足气）：一千万！

师：需要这么多钱，你相信吗？

生：相信。

师：老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？细读第三自然段，来告诉老师 （生再次读2节。）

生：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

师：什么？泥土也要买？

生：因为土是咸的。

师：水也要买？

生：水也是咸的。

师：原来如此，泥土、淡水、树苗和花草都需要花钱买来。

再读读这三个“买来”，你又能体会出什么来？（代价很大！）出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

★三个买来：相机板书：买来泥土、买来淡水、买来树苗花草（1）投入了很大财力。板书：财力。连泥土和淡水都要买，要从国外进口这么多材料，该是多么昂贵啊！

（2）变式朗读：土是咸的，就——买，水是咸的，就——买，没有树苗和花草，就——买，从朗读中你还可以看出什么？ （阿联酋人民改变生存环境的决心）

指导朗读

▲ 出示二：他们又把咸而板结的沙石挖去, 填上适宜种植树木的泥土, 并在土中埋下自来水管. 由总水塔输出的淡水, 通过纵横交错的自来水管, 源源不断地送到树木花草的根部.

从哪可以看出代价大？

★ 挖去沙石、填上泥土（相机板书）：土是咸的，就必须把他挖掉，挖多少就必须填多少，难度比我们想象的要大，这样的动作要花掉多少人力和精力啊！板书：人力、精力

★ 埋下水管（板书）、纵横交错：水管很多，沙漠到处需要树木，树木生长离不开水，就需要铺设许多水管，可以看出人们还花费了许多物力。板书：物力

纵横交错你除了可以看出水管的多，花费物力的大，你还可以看出什么？（预设：这么多的水管都通到了花草树木的根部，没有浪费，从这可以看出阿联酋人民的智慧。）

4 ★ 源源不断：源源不断流出的水都是用钱买来的，那流的不是水，而是钱啊！从中可以看出阿联酋人民为了改造自己的生存环境花了多么大的代价啊！ 指板书小结，融入变式朗读：土是咸的，就买！买来后挖去沙石、填上泥土，水是咸的，就买！买来后埋下水管，没有植物，就买! 买来后种上花草树木，他们为了要建设自己美好的家园，要付多少财力、物力、精力、人力啊，真可谓不惜一切代价。

老师现在相信了。他们除了买土、水外，可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。还要做这么多工作。" 挖, 填, 埋", 大量的人力, 物力

所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）指导学生读 从阿联酋人的做法上，你有什么体会吗？

生：感觉他们非常不容易。

生：他们非常辛苦。

生：他们那种坚持不懈的精神我挺佩服他们。

生：他们非常勤劳。

师：:阿联酋人民为了建设绿洲, 真可以说是" 不惜代价" 他们为什么克服重重困难, 付出巨大代价来建设绿洲？

因为他们认为:"人类有了绿树, 鲜花和小草, 生活才更加美丽." 阿拉伯朋友这样说.(出示并齐读)

让我们带着这种对阿联酋人民的敬佩，再读课文。

过渡：阿联酋人民面对恶劣的环境，他们没有低头，更没有退缩，他们用汗水和智慧建造出了如此优美的环境，但是，仅仅只是建造那还远远不够！阿联酋人民还有哪些具体的做法？

B 、阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（板：精心侍弄） ①什么是“侍弄”？从哪些句子感受到人民精心侍弄着这些花草树木？

3、出示句子：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”

从哪里看出对植物的呵护？注意“雨雾”能出突出，动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽！

C 、出示第四五六小节内容（交流）

#现在，你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树呀，请你们闭上眼睛„„“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不

5 开眼睛。你们的脸上、身子上都落满了一层尘土„„

园林工人从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把你们脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，你们在阳光下露出了笑脸„„你现在觉得（生说）？

瞧你们，多健康，多漂亮！谁来把这种感受融入到对这句话的朗读中去？不仅要花钱，还要花费精力

（重点突出：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。）

师：是啊，园林工人的确很爱护环境，那么在迪拜只有园林工人这么爱护环境吗？师：从哪儿能看出来？

生：我们来到„„更不见有人攀树枝。

师小结：看来这么清洁、美丽的环境是阿联酋每个人精心的做着这件事，付出了很多人力、物力、财力！难怪作者不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

因为在他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的敬佩。齐读最后一段话：„„

阿联酋人民爱护花草树木就像对待孩子一样精心侍弄。

E 、此时此刻，我们的耳畔似乎还回荡着阿联酋朋友饱含深情的话语：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（出示句子）同学们，你们听懂了他们的话吗？为什么说“人类”，而不是“我们”？

交流：为什么这样说，有了绿树、鲜花和小草，沙漠中的人们的就有了什么？（良好的生存环境）正是有了这些绿树和鲜花，人们才有了良好的生存环境。 阿拉伯朋友说这句话是的心情会怎样？（幸福、情深义重„„）

让我们一起来分享他们的幸福。齐读这句话。

三、研究探讨，拓展延伸

6 1、师小结：带着对美好生活的追求，改造生活环境的决心，阿联酋人民日复一日、年复一年的辛勤劳动，终于在这块不毛之地上建成了绿树成阴、鲜花遍地的绿洲。

过渡：生活在沙漠中的阿联酋人民这么爱护花草树木，那我们呢？ 生：也应该爱护环境。

师：我们身边有没有破坏花草树木的人呢？

师：能举几个例子吗？

师：你想对这些破坏环境的人说些什么吗？

生：你们不要再破坏环境了。

生：为了我们的生存环境，请爱护花草树木。

教师小结：是啊，当生活在沙漠的人们正竭尽全力的把沙漠改造成绿洲时，一些生活在绿洲的人们，正无知地把绿洲改造成沙漠！希望通过我们的共同努力，我们的家园会变得更加美丽。正如阿拉伯朋友说的。

出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽！

板书设计：

19 沙漠中的绿洲

花大代价

不毛之地———绿树成阴、鲜花遍地

精心侍弄

1 《沙漠中的绿洲》教学设计

教学过程：

一、启发谈话，提示课题

1. 同学们，你们见过沙漠吗？（出示沙漠图片）说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？提到沙漠，你想到哪些词语？

师：同学们的词汇真丰富！

出示成语(无边无际, 黄沙满天, 不毛之地, 寸草不生, 荒无人烟, 干旱酷热, 缺乏水分, 环境恶劣).

读一组有关沙漠的词.

这是我们印象中的沙漠。用课文中的话就是-----到处是白茫茫的一片„„而是沙漠。可是在这白茫茫的沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲。出示图片，理解：星罗棋布

看到这里, 你想知道什么 ，今天就让我们走进这神奇的——沙漠中的绿洲去看一看。师：同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。齐读课题

二、初读课文

1、打开预习卡，提醒容易读错的字音。

2、出示生词，指生读

你要提醒什么？

【预设 ①“侍”读音、字形均易错，注意让学生与“待”区别。加深记忆。②“霎”“侍”（翘舌音） “挖”字的最后一笔应特别强调。以上字词在指导后描红、书写两遍】

三、理解课文

1、谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。教师出示阿联酋的资料。

师：展开你的想象力，想象一下原来它是个什么样的地方？

生：寸草不生的地方

生：是个大沙漠

出示沙漠图片

师：沙漠是什么样子的？谈谈你的感受。

生；一望无际的

生：漫天沙子

2 师：我们看看阿拉伯朋友是怎样告诉我们的？

生：原先这里是沙漠„„不毛之地。

板书：不毛之地

什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）

这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）

有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。

2、在这么恶劣的环境下能生存下去已经实属不易了，勤劳智慧的阿联酋人民竟然在沙漠中奇迹般地创造了星罗棋布的绿洲，想不想欣赏一下这些美丽的绿洲？

展示迪拜美丽的城市风光, 师配以动情的描述:

高高的椰树像一把把大伞, 倒映在碧水之中. 碧绿的草坪像一块块绿绒地毯. 五彩的鲜花竞相开放, 组成了绚丽的花海. 飞溅的喷泉, 整洁的街道, 让人流连忘返. 站在这里, 你绝不会想到, 脚下曾是一片贫瘠的沙漠„„

师：你们觉得这些照片美吗？生：美！

师：你能用一个词或一句话来形容一下这些图片吗？生：美不胜收、绿树成阴 师：作者和你们有同样的感受，作者来到迪拜后给作者留下的印象是什么？ 生：这里绿树成阴、鲜花遍地

板书：绿树成阴、鲜花遍地

师：阿联酋人民就在这样一个不毛之地上建成了绿洲。

此时此刻，你有什么问题要问吗？

生：我想知道沙漠中的绿洲是怎么建成的?

出示句子：阿联酋朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

板书 花大代价

师：大家先算一下，培养一个孩子大约需要多少钱？比如说你们，一天得吃饭、上学，有病时还得看病，平时还得买衣服等等，然后还要学个特长，一年就得5000元，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照

3 这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）

生3（鼓足气）：一千万！

师：需要这么多钱，你相信吗？

生：相信。

师：老师就不信，建造一个公园需要这么多钱，都花什么地方去了？能告诉我吗？细读第三自然段，来告诉老师 （生再次读2节。）

生：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

师：什么？泥土也要买？

生：因为土是咸的。

师：水也要买？

生：水也是咸的。

师：原来如此，泥土、淡水、树苗和花草都需要花钱买来。

再读读这三个“买来”，你又能体会出什么来？（代价很大！）出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

★三个买来：相机板书：买来泥土、买来淡水、买来树苗花草（1）投入了很大财力。板书：财力。连泥土和淡水都要买，要从国外进口这么多材料，该是多么昂贵啊！

（2）变式朗读：土是咸的，就——买，水是咸的，就——买，没有树苗和花草，就——买，从朗读中你还可以看出什么？ （阿联酋人民改变生存环境的决心）

指导朗读

▲ 出示二：他们又把咸而板结的沙石挖去, 填上适宜种植树木的泥土, 并在土中埋下自来水管. 由总水塔输出的淡水, 通过纵横交错的自来水管, 源源不断地送到树木花草的根部.

从哪可以看出代价大？

★ 挖去沙石、填上泥土（相机板书）：土是咸的，就必须把他挖掉，挖多少就必须填多少，难度比我们想象的要大，这样的动作要花掉多少人力和精力啊！板书：人力、精力

★ 埋下水管（板书）、纵横交错：水管很多，沙漠到处需要树木，树木生长离不开水，就需要铺设许多水管，可以看出人们还花费了许多物力。板书：物力

纵横交错你除了可以看出水管的多，花费物力的大，你还可以看出什么？（预设：这么多的水管都通到了花草树木的根部，没有浪费，从这可以看出阿联酋人民的智慧。）

4 ★ 源源不断：源源不断流出的水都是用钱买来的，那流的不是水，而是钱啊！从中可以看出阿联酋人民为了改造自己的生存环境花了多么大的代价啊！ 指板书小结，融入变式朗读：土是咸的，就买！买来后挖去沙石、填上泥土，水是咸的，就买！买来后埋下水管，没有植物，就买! 买来后种上花草树木，他们为了要建设自己美好的家园，要付多少财力、物力、精力、人力啊，真可谓不惜一切代价。

老师现在相信了。他们除了买土、水外，可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。还要做这么多工作。" 挖, 填, 埋", 大量的人力, 物力

所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）指导学生读 从阿联酋人的做法上，你有什么体会吗？

生：感觉他们非常不容易。

生：他们非常辛苦。

生：他们那种坚持不懈的精神我挺佩服他们。

生：他们非常勤劳。

师：:阿联酋人民为了建设绿洲, 真可以说是" 不惜代价" 他们为什么克服重重困难, 付出巨大代价来建设绿洲？

因为他们认为:"人类有了绿树, 鲜花和小草, 生活才更加美丽." 阿拉伯朋友这样说.(出示并齐读)

让我们带着这种对阿联酋人民的敬佩，再读课文。

过渡：阿联酋人民面对恶劣的环境，他们没有低头，更没有退缩，他们用汗水和智慧建造出了如此优美的环境，但是，仅仅只是建造那还远远不够！阿联酋人民还有哪些具体的做法？

B 、阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（板：精心侍弄） ①什么是“侍弄”？从哪些句子感受到人民精心侍弄着这些花草树木？

3、出示句子：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”

从哪里看出对植物的呵护？注意“雨雾”能出突出，动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽！

C 、出示第四五六小节内容（交流）

#现在，你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树呀，请你们闭上眼睛„„“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不

5 开眼睛。你们的脸上、身子上都落满了一层尘土„„

园林工人从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把你们脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，你们在阳光下露出了笑脸„„你现在觉得（生说）？

瞧你们，多健康，多漂亮！谁来把这种感受融入到对这句话的朗读中去？不仅要花钱，还要花费精力

（重点突出：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。）

师：是啊，园林工人的确很爱护环境，那么在迪拜只有园林工人这么爱护环境吗？师：从哪儿能看出来？

生：我们来到„„更不见有人攀树枝。

师小结：看来这么清洁、美丽的环境是阿联酋每个人精心的做着这件事，付出了很多人力、物力、财力！难怪作者不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

因为在他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的敬佩。齐读最后一段话：„„

阿联酋人民爱护花草树木就像对待孩子一样精心侍弄。

E 、此时此刻，我们的耳畔似乎还回荡着阿联酋朋友饱含深情的话语：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（出示句子）同学们，你们听懂了他们的话吗？为什么说“人类”，而不是“我们”？

交流：为什么这样说，有了绿树、鲜花和小草，沙漠中的人们的就有了什么？（良好的生存环境）正是有了这些绿树和鲜花，人们才有了良好的生存环境。 阿拉伯朋友说这句话是的心情会怎样？（幸福、情深义重„„）

让我们一起来分享他们的幸福。齐读这句话。

三、研究探讨，拓展延伸

6 1、师小结：带着对美好生活的追求，改造生活环境的决心，阿联酋人民日复一日、年复一年的辛勤劳动，终于在这块不毛之地上建成了绿树成阴、鲜花遍地的绿洲。

过渡：生活在沙漠中的阿联酋人民这么爱护花草树木，那我们呢？ 生：也应该爱护环境。

师：我们身边有没有破坏花草树木的人呢？

师：能举几个例子吗？

师：你想对这些破坏环境的人说些什么吗？

生：你们不要再破坏环境了。

生：为了我们的生存环境，请爱护花草树木。

教师小结：是啊，当生活在沙漠的人们正竭尽全力的把沙漠改造成绿洲时，一些生活在绿洲的人们，正无知地把绿洲改造成沙漠！希望通过我们的共同努力，我们的家园会变得更加美丽。正如阿拉伯朋友说的。

出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽！

板书设计：

19 沙漠中的绿洲

花大代价

不毛之地———绿树成阴、鲜花遍地

精心侍弄

沙漠中的绿洲第一课时教案设计

南通市实验小学 佘树丽

[教学目标]：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．运用已有的识字策略学会本课6个生字；运用查字典及结合生活经验、想象画面等方法理解文中“星罗棋布”“纵横交错”“不毛之地”等词语的意思.

3．学习阿联酋人民营造绿洲的句子，让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。

[设计重点]：

让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。

[教学过程]：

一、揭示课题， 启发谈话：

1. 板书：沙漠, 同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？ 再板：绿洲，你所知道的绿洲又是怎样的？

2. 补全课题，一齐读。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？

3. 过渡：就让我们跟随作者，一起去迪拜访问一下，看看能否解开你心中的疑惑。

二、初读课文、整体感知：

1. 请同学们轻声自读课文，并且能做到：

（1）读准字音，读通句子，难读之处多读几遍。

（2）尝试解答心中的疑惑。

2. 生读，巡视。

3. 检查：刚才大家读得很投入，相信大家一定能把这些词语读好。

（一）出示生字词：（我会读） 代价． 挖．去沙石 填．上泥土 漂．亮 侍．弄 恶劣．

霎时 盐碱

（1） 这些词，你会读吗？同座试读一遍，遇到不认识的字互相提醒。

（2） 请一个同学当小老师，提醒一下加点字的读音。（相机出示拼

音）

（3） 相信有了这些小老师的帮助，你一定能读准确。指名读。

（4） 齐读。

（5） 你认为哪个字需要特别提醒大家注意的？看老师写，伸出手指

跟老师书空，再完整书空一遍。

（二）出示第二组词（我能读好）

白茫茫的沙漠 白花花的盐碱 咸而板结 不毛之地 环境恶劣 星罗棋布 绿树成阴 鲜花遍地 纵横交错 源源不断 这些词语，大家可能会读，但不一定能读好

（1） 同座两个同学试着读读看。

（2） 同座汇报（一男一女汇报，男生读描写沙漠的词，女生读描写

绿洲的词）其他同学仔细听，他们有没有读正确。

（3）这两组词描绘的是两组画面，一个字一个词就是一幅画，如果能边读边想象画面，就更好了。

（4）男同学，你们仿佛看到了什么画面？女同学你们呢？

（5）下面我们分组读，男同学要读出沙漠的可怕，女同学要读出绿洲的美好。

（6）把这些词放进课文里，同学们就能更好地体会它们表情达意的作用了。

（7）指名轮读课文（每人读一节），其他同学注意听，他们有没有读正确。

（8）你们解开了心中的哪些疑惑呢？预设：是的，课文中就是以迪拜为例的。补充交代：你要是把这三个词之间的关系理解了，就能说清了。

出示：阿拉伯 阿联酋 迪拜

（地图）阿拉伯地区包括阿联酋在内二十二个中东国家。

阿拉伯联合酋长国是一个中东国家的名称，简称阿联酋。迪拜是阿联酋的第二大酋长国，那里全年气温偏高，雨水稀少。沙漠中的绿洲指的就是那里的一些城市。这样的绿洲还不止一处两处，课文中有一个词——“星罗棋布”。就是说绿洲像——

课文中的2—6自然段就以迪拜为例，详细地向我们介绍了沙漠变绿洲的情况。让我们跟随作者的脚步到阿联酋看看，人们是怎样建造绿洲的。

三、自主研读，多元展示：

1. 请大家读读画画，找出相关的语句画下来。

出示自学提示：（请一个同学读一读自学提示）

（1）自由读第三自然段，将文中描写阿联酋人民建造绿洲的句子划下来。

（2）划好后，同座间交流交流，互相启发：哪些字眼让你眼前一亮，从中可以看出什么？

（学生读读画画，教师巡视）

四、诵读积累、学用结合：

1. 引导交流：谁愿意来说一说。

出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

指名读一读，说说哪些词一下子跳入了你的眼睛，通过你的声音把自己的理解读出来。

师：三个买来，再读。

预设：

我听出来，他强调买来的东西。

我听出来了，他强调这些东西是买来的。

如果把三个买来去掉两个，怎么样？

出示：他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。（同一屏幕出现） （对比朗读）

交流，说一说有什么感觉？

把你的感觉放进去再读。

师：还有想读的吗？

师：真的是来之不易啊。在阿联酋这个地方，水可比石油还珍贵呢。 师：还有哪些语句也深深地触动了你，让你感受到绿洲的来之不易。 交流，出示：他们要把咸而板结的泥土挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

默读这一段，用小圆点点出表示人们动作的词。这里的“挖”和“填”是两个生字。说说在写挖的时候要注意什么？填呢？师范写“挖”字。学生描红：挖、填两个生字。）

4、生找，说，点出——通过这些词语你感受到了什么？（辛苦的劳动）这可不是普通的一挖、一填、一埋，他们挖去的是（ ），就像硬硬的壳；填上的是（ ）那是精心挑选的；埋下的是（ ）——理解“纵横交错”——就这样，水才可以源源不断地被送到树木花草的根部。

可见，这沙漠中的绿洲真是来之不易啊！

小练笔：

读着，感受着，我们眼前似乎又浮现出当年阿联酋的人们劳动的场景。请同学们展开丰富的想象，写一写。

“他们正在（ ）呢！瞧：有的（ ），有的 （ ），有的（ ），虽然（ ），但是他们想到了（ ），于是（ ）。”

（1） 生写，教师巡视，指导，找三名学生。

教师巡视中指导说：呀，你仿佛就在他们的身边，看到他们在辛勤地劳动着。

（2）交流：让我们聚焦那个普通的日子，

1. 人们顶着炎炎烈日，冒着肆虐的风沙，他们正在（ ）——生1读所写——（多么不易，多么坚定）是啊，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。

2. 又见，他们正在（ ）——生2读所写——（你走进了他们的内心！）是啊，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。

3. 再看，他们正在（ ）——生3读所写——（你仿佛就是他们中的一员啊！）是啊，恶劣的自然环境并没有难道阿联酋人民。

（1）他们给你留下了怎样的印象？——生1、2、3说——指读

（2）看来，除了花费大量金钱，他们付出更多的是——血汗（板书） 难怪阿拉伯朋友告诉我们——出示句段，齐读，（板书）代价——指读句子“培养—”你是怎么理解的？——培养孩子除了金钱，还需要什么？

5. “十年树木，百年树人，”在这里培育一棵树就是培养一个人的代价。但这里的人民觉得这样做值得，因为他们深知——出示句子读——板书美丽生活

6. 就让我们在朗读中再次感受那永不放弃，追求美好生活的信念吧！齐读

五、得知增智，课外延展：

让我们一起到现在的迪拜来看一看吧。怎么样？

（观看图片）

师：此时此刻的你，想对大家说些什么呢？（交流）

师：是啊，难怪作者发出这样的感叹：

（出示）你看，他们更漂亮了！

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

六、布置作业：

让我们期待下节课再次走入这沙漠中的绿洲，去感受那里的人们是怎样对待这些花草树木的。相信你会有更新的认识。

1. 正确、工整地抄写词语。

2. 上互联网浏览有关阿联酋的图片或文字资料。

阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境，并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。

沙漠中的绿洲第一课时教案设计

南通市实验小学 佘树丽

[教学目标]：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．运用已有的识字策略学会本课6个生字；运用查字典及结合生活经验、想象画面等方法理解文中“星罗棋布”“纵横交错”“不毛之地”等词语的意思.

3．学习阿联酋人民营造绿洲的句子，让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。

[设计重点]：

让学生初步感受到迪拜的美丽风光以及这美丽的来之不易。

[教学过程]：

一、揭示课题， 启发谈话：

1. 板书：沙漠, 同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？ 再板：绿洲，你所知道的绿洲又是怎样的？

2. 补全课题，一齐读。读了课题，你的心中会有哪些疑惑？

3. 过渡：就让我们跟随作者，一起去迪拜访问一下，看看能否解开你心中的疑惑。

二、初读课文、整体感知：

1. 请同学们轻声自读课文，并且能做到：

（1）读准字音，读通句子，难读之处多读几遍。

（2）尝试解答心中的疑惑。

2. 生读，巡视。

3. 检查：刚才大家读得很投入，相信大家一定能把这些词语读好。

（一）出示生字词：（我会读） 代价． 挖．去沙石 填．上泥土 漂．亮 侍．弄 恶劣．

霎时 盐碱

（1） 这些词，你会读吗？同座试读一遍，遇到不认识的字互相提醒。

（2） 请一个同学当小老师，提醒一下加点字的读音。（相机出示拼

音）

（3） 相信有了这些小老师的帮助，你一定能读准确。指名读。

（4） 齐读。

（5） 你认为哪个字需要特别提醒大家注意的？看老师写，伸出手指

跟老师书空，再完整书空一遍。

（二）出示第二组词（我能读好）

白茫茫的沙漠 白花花的盐碱 咸而板结 不毛之地 环境恶劣 星罗棋布 绿树成阴 鲜花遍地 纵横交错 源源不断 这些词语，大家可能会读，但不一定能读好

（1） 同座两个同学试着读读看。

（2） 同座汇报（一男一女汇报，男生读描写沙漠的词，女生读描写

绿洲的词）其他同学仔细听，他们有没有读正确。

（3）这两组词描绘的是两组画面，一个字一个词就是一幅画，如果能边读边想象画面，就更好了。

（4）男同学，你们仿佛看到了什么画面？女同学你们呢？

（5）下面我们分组读，男同学要读出沙漠的可怕，女同学要读出绿洲的美好。

（6）把这些词放进课文里，同学们就能更好地体会它们表情达意的作用了。

（7）指名轮读课文（每人读一节），其他同学注意听，他们有没有读正确。

（8）你们解开了心中的哪些疑惑呢？预设：是的，课文中就是以迪拜为例的。补充交代：你要是把这三个词之间的关系理解了，就能说清了。

出示：阿拉伯 阿联酋 迪拜

（地图）阿拉伯地区包括阿联酋在内二十二个中东国家。

阿拉伯联合酋长国是一个中东国家的名称，简称阿联酋。迪拜是阿联酋的第二大酋长国，那里全年气温偏高，雨水稀少。沙漠中的绿洲指的就是那里的一些城市。这样的绿洲还不止一处两处，课文中有一个词——“星罗棋布”。就是说绿洲像——

课文中的2—6自然段就以迪拜为例，详细地向我们介绍了沙漠变绿洲的情况。让我们跟随作者的脚步到阿联酋看看，人们是怎样建造绿洲的。

三、自主研读，多元展示：

1. 请大家读读画画，找出相关的语句画下来。

出示自学提示：（请一个同学读一读自学提示）

（1）自由读第三自然段，将文中描写阿联酋人民建造绿洲的句子划下来。

（2）划好后，同座间交流交流，互相启发：哪些字眼让你眼前一亮，从中可以看出什么？

（学生读读画画，教师巡视）

四、诵读积累、学用结合：

1. 引导交流：谁愿意来说一说。

出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

指名读一读，说说哪些词一下子跳入了你的眼睛，通过你的声音把自己的理解读出来。

师：三个买来，再读。

预设：

我听出来，他强调买来的东西。

我听出来了，他强调这些东西是买来的。

如果把三个买来去掉两个，怎么样？

出示：他们从国外买来泥土、淡水、树苗和花草。（同一屏幕出现） （对比朗读）

交流，说一说有什么感觉？

把你的感觉放进去再读。

师：还有想读的吗？

师：真的是来之不易啊。在阿联酋这个地方，水可比石油还珍贵呢。 师：还有哪些语句也深深地触动了你，让你感受到绿洲的来之不易。 交流，出示：他们要把咸而板结的泥土挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

默读这一段，用小圆点点出表示人们动作的词。这里的“挖”和“填”是两个生字。说说在写挖的时候要注意什么？填呢？师范写“挖”字。学生描红：挖、填两个生字。）

4、生找，说，点出——通过这些词语你感受到了什么？（辛苦的劳动）这可不是普通的一挖、一填、一埋，他们挖去的是（ ），就像硬硬的壳；填上的是（ ）那是精心挑选的；埋下的是（ ）——理解“纵横交错”——就这样，水才可以源源不断地被送到树木花草的根部。

可见，这沙漠中的绿洲真是来之不易啊！

小练笔：

读着，感受着，我们眼前似乎又浮现出当年阿联酋的人们劳动的场景。请同学们展开丰富的想象，写一写。

“他们正在（ ）呢！瞧：有的（ ），有的 （ ），有的（ ），虽然（ ），但是他们想到了（ ），于是（ ）。”

（1） 生写，教师巡视，指导，找三名学生。

教师巡视中指导说：呀，你仿佛就在他们的身边，看到他们在辛勤地劳动着。

（2）交流：让我们聚焦那个普通的日子，

1. 人们顶着炎炎烈日，冒着肆虐的风沙，他们正在（ ）——生1读所写——（多么不易，多么坚定）是啊，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。

2. 又见，他们正在（ ）——生2读所写——（你走进了他们的内心！）是啊，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。

3. 再看，他们正在（ ）——生3读所写——（你仿佛就是他们中的一员啊！）是啊，恶劣的自然环境并没有难道阿联酋人民。

（1）他们给你留下了怎样的印象？——生1、2、3说——指读

（2）看来，除了花费大量金钱，他们付出更多的是——血汗（板书） 难怪阿拉伯朋友告诉我们——出示句段，齐读，（板书）代价——指读句子“培养—”你是怎么理解的？——培养孩子除了金钱，还需要什么？

5. “十年树木，百年树人，”在这里培育一棵树就是培养一个人的代价。但这里的人民觉得这样做值得，因为他们深知——出示句子读——板书美丽生活

6. 就让我们在朗读中再次感受那永不放弃，追求美好生活的信念吧！齐读

五、得知增智，课外延展：

让我们一起到现在的迪拜来看一看吧。怎么样？

（观看图片）

师：此时此刻的你，想对大家说些什么呢？（交流）

师：是啊，难怪作者发出这样的感叹：

（出示）你看，他们更漂亮了！

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

六、布置作业：

让我们期待下节课再次走入这沙漠中的绿洲，去感受那里的人们是怎样对待这些花草树木的。相信你会有更新的认识。

1. 正确、工整地抄写词语。

2. 上互联网浏览有关阿联酋的图片或文字资料。

阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境，并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。

为了实现小云雀与妈妈共同的愿望——让沙漠重新变成绿洲。第二年春天，小云雀在妈妈的帮助下举办了“第一届‘让沙漠变成绿洲’的种树大赛。”小云雀邀请了它的小伙伴们：百灵、画眉、杜鹃等参与了这次种树大赛。

小云雀拿着铲子、树苗，提着水桶带领着伙伴们飞到了那片沙漠，它们开始植树了！小云雀和妈妈负责挖坑施肥，小云雀的伙伴们负责浇水松土，大家齐心协力地种好了一棵棵小树苗。所谓“众人拾柴火焰高”，过了一会儿，贫瘠的沙漠又变成了茂密的森林。虽然这次种树大赛没有什么奖品，虽然每一位参赛者都累得汗流浃背、挥汗如雨，但是每一位参赛者都觉得非常值得。因为在这绵延上百里的森林中有它亲自种下的小树苗，有它种树时的欢声笑语，到时候，这些小树也会变成参天大树，会起到蓄水保土、防风固沙、调节气温的作用，会给人类带来新鲜的空气，使得我们的家园更美丽。

小云雀和妈妈看到了此情此景，看到它们的心愿实现了，都禁不住热泪盈眶。小动物们唱起了植树之歌：“植树造林，美化环境，净化空气，绿化祖国。”

为了实现小云雀与妈妈共同的愿望——让沙漠重新变成绿洲。第二年春天，小云雀在妈妈的帮助下举办了“第一届‘让沙漠变成绿洲’的种树大赛。”小云雀邀请了它的小伙伴们：百灵、画眉、杜鹃等参与了这次种树大赛。

小云雀拿着铲子、树苗，提着水桶带领着伙伴们飞到了那片沙漠，它们开始植树了！小云雀和妈妈负责挖坑施肥，小云雀的伙伴们负责浇水松土，大家齐心协力地种好了一棵棵小树苗。所谓“众人拾柴火焰高”，过了一会儿，贫瘠的沙漠又变成了茂密的森林。虽然这次种树大赛没有什么奖品，虽然每一位参赛者都累得汗流浃背、挥汗如雨，但是每一位参赛者都觉得非常值得。因为在这绵延上百里的森林中有它亲自种下的小树苗，有它种树时的欢声笑语，到时候，这些小树也会变成参天大树，会起到蓄水保土、防风固沙、调节气温的作用，会给人类带来新鲜的空气，使得我们的家园更美丽。

小云雀和妈妈看到了此情此景，看到它们的心愿实现了，都禁不住热泪盈眶。小动物们唱起了植树之歌：“植树造林，美化环境，净化空气，绿化祖国。”

苍劲挺拔的大树，

在人们的砍伐声中，无声地倒下，

郁郁葱葱的森林，

正在同人类毁灭性砍伐顽强地斗争，

曾经翠绿的山坡开始裸露黄土地，

绿毯似的大地外衣被一层一层地剥掉。

金黄色的沙漠，

由于人类过度砍伐，而不断向四周漫延，

一望无际的沙漠，

正在吞噬着人类共同的美好家园，

此时，绿油油的仙人掌，

正在同没有下点微型机已经严重沙化的土地顽强地抗争。

而罪魁祸首——人类，

却正在享受从大自然中获得的荣华富贵，

由于无限制地开垦放牧，

每年进入黄河的泥沙达成6亿吨，

坚强不屈的黄河，

时刻地与人类派出的强悍大军泥沙英勇奋战。

啊!人类好好反省自己吧!

新疆原来有大片富饶的草地，

可今天却有很多荒凉的戈壁，

许多动物因人们对大自然的破坏，和大量捕杀，

导致大量灭绝或濒临灭绝。

胡杨这种罕见的树靠它一千年不死，死后一千年不倒，

这种坚忍不拔的精神与干旱少雨的恶劣气候英勇顽强地奋战。

人类让我们将功补过吧!

我们要大面积的植树造林恢复植被，

让我们珍惜节约每一滴水，

人人节约一滴水，那是13亿滴水，甚至更多，

我们可以用这十几滴水灌灌植被，

让我们把沙漠变成绿洲吧!

为了失去的翠绿的植被，

为了山坡不再失去外衣，

为了新疆失去的富饶的草场，

为了中华民族的摇篮――黄河，

为了中华民族的大好河山，

让我们齐心协力将沙漠变成绿洲，重建美丽无比的地球吧!

苍劲挺拔的大树，

在人们的砍伐声中，无声地倒下，

郁郁葱葱的森林，

正在同人类毁灭性砍伐顽强地斗争，

曾经翠绿的山坡开始裸露黄土地，

绿毯似的大地外衣被一层一层地剥掉。

金黄色的沙漠，

由于人类过度砍伐，而不断向四周漫延，

一望无际的沙漠，

正在吞噬着人类共同的美好家园，

此时，绿油油的仙人掌，

正在同没有下点微型机已经严重沙化的土地顽强地抗争。

而罪魁祸首——人类，

却正在享受从大自然中获得的荣华富贵，

由于无限制地开垦放牧，

每年进入黄河的泥沙达成6亿吨，

坚强不屈的黄河，

时刻地与人类派出的强悍大军泥沙英勇奋战。

啊!人类好好反省自己吧!

新疆原来有大片富饶的草地，

可今天却有很多荒凉的戈壁，

许多动物因人们对大自然的破坏，和大量捕杀，

导致大量灭绝或濒临灭绝。

胡杨这种罕见的树靠它一千年不死，死后一千年不倒，

这种坚忍不拔的精神与干旱少雨的恶劣气候英勇顽强地奋战。

人类让我们将功补过吧!

我们要大面积的植树造林恢复植被，

让我们珍惜节约每一滴水，

人人节约一滴水，那是13亿滴水，甚至更多，

我们可以用这十几滴水灌灌植被，

让我们把沙漠变成绿洲吧!

为了失去的翠绿的植被，

为了山坡不再失去外衣，

为了新疆失去的富饶的草场，

为了中华民族的摇篮――黄河，

为了中华民族的大好河山，

让我们齐心协力将沙漠变成绿洲，重建美丽无比的地球吧!

沙漠中的绿洲——迪拜

朱祉仪

盐碱，盐碱，还是盐碱。迪拜，这原先是沙漠的城市，地面铺满白花花的盐碱，可迪拜人民没有退缩，他们从国外买来淡水，买来泥土，培育花草树木，使迪拜变得繁荣富强。虽然地下有黄金、石油，但他们用是为了旅游发展。就这样，他们摆脱了贫瘠的沙漠，创建出了沙漠绿洲新城市。

——题记

终于，我夺得了妈妈的同意，出国去一次迪拜。之前听说迪拜特别发达，还特别美，是个旅游的好地方，所以，我迫不及待地和妈妈一起出发了。

经过了半天的时间，我们终于到达了迪拜。一出机场，我就被眼前的美景惊呆了：到处都是高楼大厦，周围人山人海，一片匆忙。我想，这是迪拜吗？我们是不是来错地方了？可是那大大的招牌是真的：迪拜欢迎你！看来，迪拜不仅是沙漠，还是一个传说中的仙境，世界上最繁荣的城市。

当然，这最繁荣的城市，怎么可能没有高楼大厦呢？我就来讲讲最显为人知的吧。

迪拜大家最熟悉的肯定就是帆船酒店了吧。它高321米，因形像帆船，故名" 帆船酒店" 。里面的设计可是超豪华的，让你目瞪口呆。还有，这个帆船酒店可是用了40吨黄金，是世界上最奢侈的酒店。你问我怎么进去？别急，咱们坐直升飞机到楼顶的机场，然后进入酒

店。它有两个餐厅，一个在海底，还有一个在空中，非常豪华。听说它还被称作" 世界上最豪华的酒店" 呢。

快看哪！猴子落水了！快救啊！咦，这猴子怎么会掉到海里去了，还只露出一张脸？哦，原来这是迪拜的水下旅馆啊。看，从天空中看，水下旅馆真的特别像一张猴脸，让人误以为是一只猴子。水下旅馆整个都泡在水里，露出的部分还正好像一张猴脸。设计师还真会设计呀！ 正如迪拜酋长所说：" 迪拜很小，要想让人们记住它，就必须做到世界第一！" 是的，他们做到了，迪拜成了贸易城市，成了世界上最繁荣的国家！

沙漠中的绿洲——迪拜

朱祉仪

盐碱，盐碱，还是盐碱。迪拜，这原先是沙漠的城市，地面铺满白花花的盐碱，可迪拜人民没有退缩，他们从国外买来淡水，买来泥土，培育花草树木，使迪拜变得繁荣富强。虽然地下有黄金、石油，但他们用是为了旅游发展。就这样，他们摆脱了贫瘠的沙漠，创建出了沙漠绿洲新城市。

——题记

终于，我夺得了妈妈的同意，出国去一次迪拜。之前听说迪拜特别发达，还特别美，是个旅游的好地方，所以，我迫不及待地和妈妈一起出发了。

经过了半天的时间，我们终于到达了迪拜。一出机场，我就被眼前的美景惊呆了：到处都是高楼大厦，周围人山人海，一片匆忙。我想，这是迪拜吗？我们是不是来错地方了？可是那大大的招牌是真的：迪拜欢迎你！看来，迪拜不仅是沙漠，还是一个传说中的仙境，世界上最繁荣的城市。

当然，这最繁荣的城市，怎么可能没有高楼大厦呢？我就来讲讲最显为人知的吧。

迪拜大家最熟悉的肯定就是帆船酒店了吧。它高321米，因形像帆船，故名" 帆船酒店" 。里面的设计可是超豪华的，让你目瞪口呆。还有，这个帆船酒店可是用了40吨黄金，是世界上最奢侈的酒店。你问我怎么进去？别急，咱们坐直升飞机到楼顶的机场，然后进入酒

店。它有两个餐厅，一个在海底，还有一个在空中，非常豪华。听说它还被称作" 世界上最豪华的酒店" 呢。

快看哪！猴子落水了！快救啊！咦，这猴子怎么会掉到海里去了，还只露出一张脸？哦，原来这是迪拜的水下旅馆啊。看，从天空中看，水下旅馆真的特别像一张猴脸，让人误以为是一只猴子。水下旅馆整个都泡在水里，露出的部分还正好像一张猴脸。设计师还真会设计呀！ 正如迪拜酋长所说：" 迪拜很小，要想让人们记住它，就必须做到世界第一！" 是的，他们做到了，迪拜成了贸易城市，成了世界上最繁荣的国家！

《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

4．初步了解访问记的写法。

教学重点、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学过程：

一、图文结合，激发阅读兴趣。

1、齐读课题，抽默部分词语：咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地，批改并相机板书：沙漠 绿洲

2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语，相机板书：恶劣 良好

3、阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？这也是作者访问迪拜的原因，迪拜之行让作者豁然开朗，茅塞顿开。

二、找出中心句，形成阅读线索。

1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些语句直

接告诉我们变化的原因，把课文读薄了，这是语文学习的一种能力。

2、交流梳理，出示关键句。（①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。）

3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植 精心侍弄 中的

三、从“代价”入手，品读全文。

1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？

又是多大的代价？在相关词句边作上批注, 写下自己的理解，把课文读厚了，这也是语文学习的一种能力。

2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。

（1）课件出示第3自然段

预设一：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

抓住“培养一个孩子”来体会。

预设二：

“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” 抓住三个动词“买来”进行理解。

预设三：

“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。

（2）教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。

（3）引领学生理解：阿联酋人民种下的仅仅是树吗？（是美好的希望，是对美好生活的无比向往）阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）

（4）过渡：阿联酋人民付出了巨大的财力，付出了辛勤的劳动，怀着不怕困难，改造环境的坚定决心，用智慧来培育花草，创造了沙漠变绿洲的奇迹，这高昂的代价不仅仅体现在培育花草上，还表现在养护花草上。

3、进入情境，体会“养护”的代价。

（1）创设情境，师生互动，进行采访。

课文中那些段落写的是这一内容？（课件出示4-6自然段）这是作者访问时的所见，是一段直接描写，我们来演一演好吗？（指名一生演园林工人，一生演作者，其余同学演花草树木，老师读课文）

同学们要把课文中各角色的语言、动作、神态尽情地表现出来，要把自己对文章的理解表现出来。

（2）说说你对这一内容的理解：你为什么要这样演，从中你感受到什么？

代价巨大——有地下管网输送淡水还要浇水。

园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。——抓园林工人的语言、动作和“洗脸”一词体会。

（3）联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木。出示，齐读：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

（4）小结：园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的追求——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的愿望——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）

四、阅读提升，运用语言，感受升华。

1、尽管自然环境恶劣，尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动，但是阿联酋人民有着共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）怀着对美好环境、美好生活的无限憧憬，在沙漠上建立了星罗棋布的绿洲。迪拜只是其中的一座。让我们一起走进迪拜。出示课件欣赏迪拜风光。

2、出示课文题头图片，结合课文中的词句作介绍，要求有顺序、有重点。

此刻，你就站在迪拜街头，你看到什么？（马路、绿岛、高楼大厦、草地、绿树、鲜花、喷泉„„）指名按方位或移步换景的顺序介绍。

3、站在迪拜街头，你全然感觉不到这绿色之都竟是一座建在不毛之地上的城市，这真是一个奇迹。（把问号变成感叹号）朗读课题，记住这一奇迹。

4、了解了阿联酋的人民让沙漠变绿洲的奇迹后，你想说什么？（出示课件，指名练说）

我想对阿联酋人民说：

我想对中国人民说：

我想对同学们说：

我想对自己说：

我想对破化绿化，砍伐森林的人说：

5、总结：

同学们，你们说的话也是我们全人类共同的心声，为此联合国人居署和阿联酋迪拜市政府于1995年设立“迪拜奖”，旨在奖励在人类居住条件的改善及可持续发展方面做出杰出贡献的项目。同学们，让我们携起手来共同努力，创造更多的迪拜，更多的绿洲，为人类居住条件的改善贡献自己的力量。

五、作业布置。

1．以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

2、通过雏鹰假日小队开展护绿活动。

六、板书设计。

沙 漠 中 的 绿 洲

恶劣 ———————→ 良

好

咸而板结 辛勤种植 绿树成阴

不毛之地 精心侍弄 鲜花遍地

《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

4．初步了解访问记的写法。

教学重点、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 教学过程：

一、图文结合，激发阅读兴趣。

1、齐读课题，抽默部分词语：咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地，批改并相机板书：沙漠 绿洲

2、欣赏“沙漠”与“绿洲”图片，朗读词语，相机板书：恶劣 良好

3、阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？这也是作者访问迪拜的原因，迪拜之行让作者豁然开朗，茅塞顿开。

二、找出中心句，形成阅读线索。

1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些语句直

接告诉我们变化的原因，把课文读薄了，这是语文学习的一种能力。

2、交流梳理，出示关键句。（①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。）

3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。相机板书：辛勤培植 精心侍弄 中的

三、从“代价”入手，品读全文。

1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？

又是多大的代价？在相关词句边作上批注, 写下自己的理解，把课文读厚了，这也是语文学习的一种能力。

2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。

（1）课件出示第3自然段

预设一：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

抓住“培养一个孩子”来体会。

预设二：

“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” 抓住三个动词“买来”进行理解。

预设三：

“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生联系生活实际来谈体会。

（2）教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。

（3）引领学生理解：阿联酋人民种下的仅仅是树吗？（是美好的希望，是对美好生活的无比向往）阿联酋人民“花很大代价”辛勤培植花草是源于他们有这样一个共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）

（4）过渡：阿联酋人民付出了巨大的财力，付出了辛勤的劳动，怀着不怕困难，改造环境的坚定决心，用智慧来培育花草，创造了沙漠变绿洲的奇迹，这高昂的代价不仅仅体现在培育花草上，还表现在养护花草上。

3、进入情境，体会“养护”的代价。

（1）创设情境，师生互动，进行采访。

课文中那些段落写的是这一内容？（课件出示4-6自然段）这是作者访问时的所见，是一段直接描写，我们来演一演好吗？（指名一生演园林工人，一生演作者，其余同学演花草树木，老师读课文）

同学们要把课文中各角色的语言、动作、神态尽情地表现出来，要把自己对文章的理解表现出来。

（2）说说你对这一内容的理解：你为什么要这样演，从中你感受到什么？

代价巨大——有地下管网输送淡水还要浇水。

园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。——抓园林工人的语言、动作和“洗脸”一词体会。

（3）联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木。出示，齐读：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

（4）小结：园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的追求——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木是因为他们心中有一个共同的愿望——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）

四、阅读提升，运用语言，感受升华。

1、尽管自然环境恶劣，尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动，但是阿联酋人民有着共同的认识——（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）怀着对美好环境、美好生活的无限憧憬，在沙漠上建立了星罗棋布的绿洲。迪拜只是其中的一座。让我们一起走进迪拜。出示课件欣赏迪拜风光。

2、出示课文题头图片，结合课文中的词句作介绍，要求有顺序、有重点。

此刻，你就站在迪拜街头，你看到什么？（马路、绿岛、高楼大厦、草地、绿树、鲜花、喷泉„„）指名按方位或移步换景的顺序介绍。

3、站在迪拜街头，你全然感觉不到这绿色之都竟是一座建在不毛之地上的城市，这真是一个奇迹。（把问号变成感叹号）朗读课题，记住这一奇迹。

4、了解了阿联酋的人民让沙漠变绿洲的奇迹后，你想说什么？（出示课件，指名练说）

我想对阿联酋人民说：

我想对中国人民说：

我想对同学们说：

我想对自己说：

我想对破化绿化，砍伐森林的人说：

5、总结：

同学们，你们说的话也是我们全人类共同的心声，为此联合国人居署和阿联酋迪拜市政府于1995年设立“迪拜奖”，旨在奖励在人类居住条件的改善及可持续发展方面做出杰出贡献的项目。同学们，让我们携起手来共同努力，创造更多的迪拜，更多的绿洲，为人类居住条件的改善贡献自己的力量。

五、作业布置。

1．以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

2、通过雏鹰假日小队开展护绿活动。

六、板书设计。

沙 漠 中 的 绿 洲

恶劣 ———————→ 良

好

咸而板结 辛勤种植 绿树成阴

不毛之地 精心侍弄 鲜花遍地

1 19、沙漠中的绿洲（第2课时）

教学目标：

一、通过感悟课文重点内容，了解阿联酋人民巨价培植、精心侍弄花草的壮举，认识改造环境、营造美好环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情怀。

二、在感悟体会阿联酋人民壮举的层层深入中读好课文。

教学重点：“巨价培植、精心侍弄”2大块

教学难点：

一、体会阿联酋人民建成绿洲、改造环境的极度艰辛不易及精心侍弄花草、用心“育”花之别举。

二、在层层深入感悟中读好课文，读好阿联酋人民的用意、作法、心情，读好作者之惊叹、敬佩、赞叹，读好自己的感悟、心情、决心。

教学过程：

一、二视“绿洲”、思维碰撞、对比入境

1、呈现“迪拜绿洲图”： 同学们，这样的风景大家也许已是司空见惯、不足为奇，可是你们知道吗？在这之前，这可是白茫茫的沙漠！

2、呈现“曾经之荒凉恶劣图”： 就是这样白茫茫的沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里的土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（师感情诵读、解说）

3、出示“原先——不毛之地”： 让我们一起来读一读，用心去触摸这美景之前的荒凉、环境的恶劣！（生感情朗读）

4、呈现“荒凉”、“绿洲”对比图： 曾经是那么荒凉的不毛之地，如今竟然变成了一个——（师指板，生感情朗读）“沙漠中的绿洲”！我想同学们心中肯定都有这样一个疑问：这么美丽的绿洲在这么荒凉的沙漠中是怎样建成的呢？

二、逐层深入、品词析句、直抵精华

（一）整体读

1、下面老师要请同学们认认真真地去读课文的2、3两小节，用心思考，最好能用自己的话概括地说一说。

2、生用心读、思考、体会、自己说说。（读完再给一分钟时间思考、说体会）

3、交流：（师再问一遍）最多请三生说说，师相机点拨，只求科学、鼓励为主。

（二）深入读

1、师逐层深入出示重点句子，引导生步步深入体会。

师：同学们，阿拉伯朋友告诉我们——（老师请一位同学来读）

（1）出示：“这里的——培植的。”

①指生读。

②师：每一株、每一棵都必须付出很大的代价！——女生齐！

③师：没有哪一株、哪一棵不是这样！——男生齐！

④师引：必须花多大的代价呢？可以毫不夸张地说——

2 （2）出示：“可以——孩子”

①生齐读

②“毫不夸张”就是说——？请你读！（一点儿也不夸张、与事实相符、实事求是） （读出两种语气：确定、真实）

③读出了什么疑问？请同学们再将这一句好好读读、思考思考。

④生自读、思考

⑤“培育”：不仅仅是培植，更是把它们当作人一样看待！——读好这个词（指——齐） “抵得上” ——相机读好句子

差不多： 对呀，我们常说“十年树木、百年树人”， 培养一个孩子是多么艰辛！据统计，培养一个孩子至少需要几十万呢！培育一棵树就需要几十万，十棵就需要几百万，一百棵就需要几千万，整个绿洲就需要多大的代价哪！这简直就是巨价培育哪！—— （板书：巨价培育） ——怎么读？谁来？——指读好句子——齐读

甚至都超过了： 如此恶劣的环境，成活极其艰难！培育一棵树的费用甚至超过了培养一个孩子的费用，这需要多大的决心、勇气、力气！ ——指读好句子——齐读

（3） “他们从——根部。”

过：①为什么说在阿联酋培育一颗树的费用抵得上培养一个孩子？请同学们静下心来去读读文中的这3句话，看看你能发现什么。把你独特的、精彩的发现写在你读的地方。自认为感觉特棒的，给自己一个大大的“！”；老师若看到了，给你打个“★”！

②生自读，作批注。师巡视点拨、了解。

③交流：

Ａ、出示：“买来——买来——买来——”：什么都是买来的——从零开始——嗯，你来读！/财力、人力——请你读！——总结点板书：“巨价培植”——第一大组一起来读好这一句！

Ｂ、出示：一系列动作：程序复杂/工作量大/任务艰巨——不止从零开始——总结点板书：“巨价培植”—— 第二大组一起来读好这一句！

Ｃ、出示：“纵横交错”、“源源不断”：数量巨大、横七竖八 / 结构复杂、眼花缭乱 / 永不停息——三、四两大组分别读好词——总结点板书：“巨价培植”—— 三、四两大组一起来读好这一句！

④师小结：阿联酋人民就是这样下了极大的决心，花了极大的力气，克服了我们难以想象的困难，才在这极其恶劣的环境中，不惜一切代价——（点板书：“巨价培育”）了这些花草树木，从而改造了环境！——（板书：“改造环境”）这简直就是在创造生命哪! ——（板书：“创造生命”）这一切是多么艰辛、复杂、来之不易呀！

⑤(生理解到位、情绪振奋) ——直接齐读：让我们一齐再来感受一下阿联酋人民把荒凉的沙漠改造得如此美丽的壮举！

（生若分句读不好）先自练读——齐读

（4）出示：“可以——孩子。” 师小结引读：“怪不得一开始阿拉伯朋友告诉我们——（生体会深入后再次感情齐读）

（5）出示：“地上——行走。” 师顺势而导读：“正因为这美景是多么来之不易，所以阿联酋人民极其珍惜这一切——（生感情齐读）

（6）出示：“人类——美丽”

3 ①师引：阿拉伯朋友还这样说：——②指生读或师范读

③质疑：你认为是这样吗？想一想，同桌可以讨论讨论

④交流：颜色美、空气美——环境美——心情美 / 必须这样、缺了不可

⑤相信女同学一定能读好阿拉伯朋友的这句话，齐——

让我们一齐来读好它——

（三）、总结读

1、“这里——遍地。”

（1）师总结：哦，同学们，就是这样的绿洲啊！就是这样来的绿洲啊！

（2）谁来读？——指生感情读——评点（真美、真不容易、真是费尽周折才有的、真了不起、真是下了很大决心、真是对美好生活的坚定追求才得来的呀！）

（3）都想读？好，我们一起来！——齐感情朗读。

2、师总结2－3节——（点板）回炉读

同学们，在这两节中，作者主要采用了听阿拉伯朋友介绍的方式，“间接叙述”了阿联酋人民巨价培育花草树木、创造生命、建成绿洲、改造环境这一壮举。让我们跟随作者再去那欣赏一下美景，再去听阿拉伯朋友说说他们的壮举！拿好书，读好2、3两小节！（师引：我们来到——）——生齐感情读2－3节。

过：任何一个来阿联酋的客人都不由自主地会去城市多走走、多转转。

三、巧悟妙答、突破飞跃、水到渠成

（一）、静思默想

1、引读4－5节：于是，那天清晨我们干什么去了？（生读：我们在——）

“漫步”也就是——？（生答：散步）

正巧碰上了谁？（生读：正巧——）

我们产生了怎样的疑问？

2、抓反问句质疑：这下面都有自来水管，我们认为是不需要浇水的，是这样吗？这位园林工人是怎么回答的？请同学们用心默读第六节，联系前后句好好想想，在四人小组中高效交流。（集思广益、鼓励不同见解，扬弃、评点）

3、生静思默想，说说体会，师巡视，了解点拨。

（二）、畅谈妙读

1、交流：（说到、点评、指导朗读）

①两个“不”想告诉我们什么？你觉得应该怎样读？——（生说到相机指导朗读）

A 填补： 加进语气 读好句子

不是这样的， 绝对 你准备怎样读？

不浇水是不行的， 万万 你想怎样读？

不，单靠地下自来水管是不行的， 怎么可以呢 你来读！ ——一起来读好它！

B 联系下文深会：

不浇水是不能更干净的， —— 链接 a ——好，你来读！——想读的同学一起来！ 不浇水是不能更漂亮的、更可爱、更引人的，—— 链接 b、c ——请你读！—— a “霎时——干净。”（立刻那么干净！） ――读好。

4 b “眨眼——艳。”（一眨眼就对比那么鲜明！） ――读好。

c “园林——了！”（怪不得园林工人这么做、这么说）――读好。

C 尽情想象说：

②一系列的动作让我们感受到什么？（劳动的认真、高兴；设计准备的充分；人性化管理）——说到读好。

2、师小结：尽管下面都有纵横交错、源源不断供水的自来水管，但是阿联酋人民认为这是远远不够的，他们还精心准备了地上水管浇水，像给孩子们洗脸那样，让他们时刻干净、美丽、润泽、更有活力，更惹人喜爱！让我们一起再来读读这位园林工人的巧妙而含蓄的回答——（生齐读

3、这就是——（生齐读第七节第一句）——（师板书：精心侍弄）

（三）、想象练说

1、同学们，刚才我们所读的其实仅仅是阿联酋人民精心侍弄花草树木的一个方面，事实上还有许许多多方面文中都没有写。我们来试想一下：阿联酋人民还会为“精心侍弄花草树木”做些什么呢？

2、生想象练说，师精彩点评

（四）、会文引读

1、师小结：课文4－6小节，作者紧紧抓住了亲眼目睹园林工人浇水的过程及结果进行直接描写，让我们真真切切地感受到了阿联酋人民精心侍弄这些花草树木、营造美好的生存环境的壮举。——（板书：营造美好）他们不仅创造了这些生命，更是像爱护孩子一样，精心呵护着这些花草树木，多么珍惜这来之不易的生命啊！——（板书：“珍惜生命”）

2、“这里——遍地。”

在迪拜，这样的美景是举不胜举、数不胜数！——（生感情读）

这需要阿联酋人民多少全身心地付出哇！——（生感情读）

在这样美好的环境中生活，是多么舒畅啊！——（生感情读）

3、师引读：正是有了这些绿树鲜花，才怎样？（生读好后半句）

这是一个多么惊人的奇迹！

3、师总结全文（点板）： 阿联酋人民就是这样，硬是将荒凉、恶劣透顶的沙漠环境改造成了美丽的绿洲，他们一直像爱护孩子那样精心侍弄着花草树木，使得环境越来越美好，这是多么难以想象啊！所有的一切的一切，都是因为他们有着一个美好的心愿——（师板书：热爱人类家园）

四、一惊三叹、以点带面、生成精彩

1、同学们，刚才我们“仅仅”见识了沙漠中的“一个”绿洲：迪拜——生感情读：“这里——地”

2、而在阿联酋的茫茫沙漠中，这样的绿洲是“星罗棋布”！这真是——生感情读：“这里——地”

3、我们坚信：在阿联酋人民的不懈努力下，这样的绿洲“必将”会“越来越多”！那将是——生感情读：“这里——地”

五、四读课题、巧会中心、成功内化

5 1、在咱们今天的阿联酋之行即将结束之前，让我们“一齐”来“赞一赞”阿联酋人民的“壮举”！——读好课题

2、让我们将咱们的见闻、感受“畅快”地告诉全世界人民！——读好课题

3、让我们“永远铭记”阿联酋人民的壮举！——读好课题

4、让我们将真情实感“化为”我们“自觉”热爱人类家园、珍惜生命的“实际行动”！时刻想着有这样一个绝好的榜样！——读好课题

六、作业：

三级训练四、聪明屋。

附板书：

19、沙漠中的绿洲

巨价培育——改造环境 ——创造生命

热爱人类家园 精心侍弄——营造美好 ——珍惜生命

1 19、沙漠中的绿洲（第2课时）

教学目标：

一、通过感悟课文重点内容，了解阿联酋人民巨价培植、精心侍弄花草的壮举，认识改造环境、营造美好环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情怀。

二、在感悟体会阿联酋人民壮举的层层深入中读好课文。

教学重点：“巨价培植、精心侍弄”2大块

教学难点：

一、体会阿联酋人民建成绿洲、改造环境的极度艰辛不易及精心侍弄花草、用心“育”花之别举。

二、在层层深入感悟中读好课文，读好阿联酋人民的用意、作法、心情，读好作者之惊叹、敬佩、赞叹，读好自己的感悟、心情、决心。

教学过程：

一、二视“绿洲”、思维碰撞、对比入境

1、呈现“迪拜绿洲图”： 同学们，这样的风景大家也许已是司空见惯、不足为奇，可是你们知道吗？在这之前，这可是白茫茫的沙漠！

2、呈现“曾经之荒凉恶劣图”： 就是这样白茫茫的沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里的土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（师感情诵读、解说）

3、出示“原先——不毛之地”： 让我们一起来读一读，用心去触摸这美景之前的荒凉、环境的恶劣！（生感情朗读）

4、呈现“荒凉”、“绿洲”对比图： 曾经是那么荒凉的不毛之地，如今竟然变成了一个——（师指板，生感情朗读）“沙漠中的绿洲”！我想同学们心中肯定都有这样一个疑问：这么美丽的绿洲在这么荒凉的沙漠中是怎样建成的呢？

二、逐层深入、品词析句、直抵精华

（一）整体读

1、下面老师要请同学们认认真真地去读课文的2、3两小节，用心思考，最好能用自己的话概括地说一说。

2、生用心读、思考、体会、自己说说。（读完再给一分钟时间思考、说体会）

3、交流：（师再问一遍）最多请三生说说，师相机点拨，只求科学、鼓励为主。

（二）深入读

1、师逐层深入出示重点句子，引导生步步深入体会。

师：同学们，阿拉伯朋友告诉我们——（老师请一位同学来读）

（1）出示：“这里的——培植的。”

①指生读。

②师：每一株、每一棵都必须付出很大的代价！——女生齐！

③师：没有哪一株、哪一棵不是这样！——男生齐！

④师引：必须花多大的代价呢？可以毫不夸张地说——

2 （2）出示：“可以——孩子”

①生齐读

②“毫不夸张”就是说——？请你读！（一点儿也不夸张、与事实相符、实事求是） （读出两种语气：确定、真实）

③读出了什么疑问？请同学们再将这一句好好读读、思考思考。

④生自读、思考

⑤“培育”：不仅仅是培植，更是把它们当作人一样看待！——读好这个词（指——齐） “抵得上” ——相机读好句子

差不多： 对呀，我们常说“十年树木、百年树人”， 培养一个孩子是多么艰辛！据统计，培养一个孩子至少需要几十万呢！培育一棵树就需要几十万，十棵就需要几百万，一百棵就需要几千万，整个绿洲就需要多大的代价哪！这简直就是巨价培育哪！—— （板书：巨价培育） ——怎么读？谁来？——指读好句子——齐读

甚至都超过了： 如此恶劣的环境，成活极其艰难！培育一棵树的费用甚至超过了培养一个孩子的费用，这需要多大的决心、勇气、力气！ ——指读好句子——齐读

（3） “他们从——根部。”

过：①为什么说在阿联酋培育一颗树的费用抵得上培养一个孩子？请同学们静下心来去读读文中的这3句话，看看你能发现什么。把你独特的、精彩的发现写在你读的地方。自认为感觉特棒的，给自己一个大大的“！”；老师若看到了，给你打个“★”！

②生自读，作批注。师巡视点拨、了解。

③交流：

Ａ、出示：“买来——买来——买来——”：什么都是买来的——从零开始——嗯，你来读！/财力、人力——请你读！——总结点板书：“巨价培植”——第一大组一起来读好这一句！

Ｂ、出示：一系列动作：程序复杂/工作量大/任务艰巨——不止从零开始——总结点板书：“巨价培植”—— 第二大组一起来读好这一句！

Ｃ、出示：“纵横交错”、“源源不断”：数量巨大、横七竖八 / 结构复杂、眼花缭乱 / 永不停息——三、四两大组分别读好词——总结点板书：“巨价培植”—— 三、四两大组一起来读好这一句！

④师小结：阿联酋人民就是这样下了极大的决心，花了极大的力气，克服了我们难以想象的困难，才在这极其恶劣的环境中，不惜一切代价——（点板书：“巨价培育”）了这些花草树木，从而改造了环境！——（板书：“改造环境”）这简直就是在创造生命哪! ——（板书：“创造生命”）这一切是多么艰辛、复杂、来之不易呀！

⑤(生理解到位、情绪振奋) ——直接齐读：让我们一齐再来感受一下阿联酋人民把荒凉的沙漠改造得如此美丽的壮举！

（生若分句读不好）先自练读——齐读

（4）出示：“可以——孩子。” 师小结引读：“怪不得一开始阿拉伯朋友告诉我们——（生体会深入后再次感情齐读）

（5）出示：“地上——行走。” 师顺势而导读：“正因为这美景是多么来之不易，所以阿联酋人民极其珍惜这一切——（生感情齐读）

（6）出示：“人类——美丽”

3 ①师引：阿拉伯朋友还这样说：——②指生读或师范读

③质疑：你认为是这样吗？想一想，同桌可以讨论讨论

④交流：颜色美、空气美——环境美——心情美 / 必须这样、缺了不可

⑤相信女同学一定能读好阿拉伯朋友的这句话，齐——

让我们一齐来读好它——

（三）、总结读

1、“这里——遍地。”

（1）师总结：哦，同学们，就是这样的绿洲啊！就是这样来的绿洲啊！

（2）谁来读？——指生感情读——评点（真美、真不容易、真是费尽周折才有的、真了不起、真是下了很大决心、真是对美好生活的坚定追求才得来的呀！）

（3）都想读？好，我们一起来！——齐感情朗读。

2、师总结2－3节——（点板）回炉读

同学们，在这两节中，作者主要采用了听阿拉伯朋友介绍的方式，“间接叙述”了阿联酋人民巨价培育花草树木、创造生命、建成绿洲、改造环境这一壮举。让我们跟随作者再去那欣赏一下美景，再去听阿拉伯朋友说说他们的壮举！拿好书，读好2、3两小节！（师引：我们来到——）——生齐感情读2－3节。

过：任何一个来阿联酋的客人都不由自主地会去城市多走走、多转转。

三、巧悟妙答、突破飞跃、水到渠成

（一）、静思默想

1、引读4－5节：于是，那天清晨我们干什么去了？（生读：我们在——）

“漫步”也就是——？（生答：散步）

正巧碰上了谁？（生读：正巧——）

我们产生了怎样的疑问？

2、抓反问句质疑：这下面都有自来水管，我们认为是不需要浇水的，是这样吗？这位园林工人是怎么回答的？请同学们用心默读第六节，联系前后句好好想想，在四人小组中高效交流。（集思广益、鼓励不同见解，扬弃、评点）

3、生静思默想，说说体会，师巡视，了解点拨。

（二）、畅谈妙读

1、交流：（说到、点评、指导朗读）

①两个“不”想告诉我们什么？你觉得应该怎样读？——（生说到相机指导朗读）

A 填补： 加进语气 读好句子

不是这样的， 绝对 你准备怎样读？

不浇水是不行的， 万万 你想怎样读？

不，单靠地下自来水管是不行的， 怎么可以呢 你来读！ ——一起来读好它！

B 联系下文深会：

不浇水是不能更干净的， —— 链接 a ——好，你来读！——想读的同学一起来！ 不浇水是不能更漂亮的、更可爱、更引人的，—— 链接 b、c ——请你读！—— a “霎时——干净。”（立刻那么干净！） ――读好。

4 b “眨眼——艳。”（一眨眼就对比那么鲜明！） ――读好。

c “园林——了！”（怪不得园林工人这么做、这么说）――读好。

C 尽情想象说：

②一系列的动作让我们感受到什么？（劳动的认真、高兴；设计准备的充分；人性化管理）——说到读好。

2、师小结：尽管下面都有纵横交错、源源不断供水的自来水管，但是阿联酋人民认为这是远远不够的，他们还精心准备了地上水管浇水，像给孩子们洗脸那样，让他们时刻干净、美丽、润泽、更有活力，更惹人喜爱！让我们一起再来读读这位园林工人的巧妙而含蓄的回答——（生齐读

3、这就是——（生齐读第七节第一句）——（师板书：精心侍弄）

（三）、想象练说

1、同学们，刚才我们所读的其实仅仅是阿联酋人民精心侍弄花草树木的一个方面，事实上还有许许多多方面文中都没有写。我们来试想一下：阿联酋人民还会为“精心侍弄花草树木”做些什么呢？

2、生想象练说，师精彩点评

（四）、会文引读

1、师小结：课文4－6小节，作者紧紧抓住了亲眼目睹园林工人浇水的过程及结果进行直接描写，让我们真真切切地感受到了阿联酋人民精心侍弄这些花草树木、营造美好的生存环境的壮举。——（板书：营造美好）他们不仅创造了这些生命，更是像爱护孩子一样，精心呵护着这些花草树木，多么珍惜这来之不易的生命啊！——（板书：“珍惜生命”）

2、“这里——遍地。”

在迪拜，这样的美景是举不胜举、数不胜数！——（生感情读）

这需要阿联酋人民多少全身心地付出哇！——（生感情读）

在这样美好的环境中生活，是多么舒畅啊！——（生感情读）

3、师引读：正是有了这些绿树鲜花，才怎样？（生读好后半句）

这是一个多么惊人的奇迹！

3、师总结全文（点板）： 阿联酋人民就是这样，硬是将荒凉、恶劣透顶的沙漠环境改造成了美丽的绿洲，他们一直像爱护孩子那样精心侍弄着花草树木，使得环境越来越美好，这是多么难以想象啊！所有的一切的一切，都是因为他们有着一个美好的心愿——（师板书：热爱人类家园）

四、一惊三叹、以点带面、生成精彩

1、同学们，刚才我们“仅仅”见识了沙漠中的“一个”绿洲：迪拜——生感情读：“这里——地”

2、而在阿联酋的茫茫沙漠中，这样的绿洲是“星罗棋布”！这真是——生感情读：“这里——地”

3、我们坚信：在阿联酋人民的不懈努力下，这样的绿洲“必将”会“越来越多”！那将是——生感情读：“这里——地”

五、四读课题、巧会中心、成功内化

5 1、在咱们今天的阿联酋之行即将结束之前，让我们“一齐”来“赞一赞”阿联酋人民的“壮举”！——读好课题

2、让我们将咱们的见闻、感受“畅快”地告诉全世界人民！——读好课题

3、让我们“永远铭记”阿联酋人民的壮举！——读好课题

4、让我们将真情实感“化为”我们“自觉”热爱人类家园、珍惜生命的“实际行动”！时刻想着有这样一个绝好的榜样！——读好课题

六、作业：

三级训练四、聪明屋。

附板书：

19、沙漠中的绿洲

巨价培育——改造环境 ——创造生命

热爱人类家园 精心侍弄——营造美好 ——珍惜生命

1 18、沙漠中的绿洲(学案)

【学习目标】

1、会写本课生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容。

【学习过程】

一、明确学习目标。

二、布置预习任务。

1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。

下列字词的读音易读错，多读几遍，注意划横线的字。 盐碱 霎时 代价 攀树枝 侍弄 眨眼

挖去 漂亮 星罗棋布 纵横交错 源源不断

2、下面的句子较难读，请同学们注意停顿，多读几遍。

(1)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

(2)由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

(3)霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

3、默读课文，想想这篇课文主要写了什么? 简单的写一写。 ___________________________________________________ ___________________________________________________

4、从文中标出下列词语，先查词典写出带点字的意思，再解释词语。再联系上下文想一想它们的意思。

霎．

时：____________________________________________ 侍．

弄：____________________________________________ 眨．

眼：____________________________________________ 源．

源不断：_______________________________________ 星罗．

棋布：_______________________________________ 绿树成阴．

：_______________________________________ 不毛．

之地：_______________________________________

2 纵横．．

交错：_______________________________________ 5、在课本上描红生字，并正确书写在下面。

6___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

18、沙漠中的绿洲(导学案)

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

【教学过程】

一、揭题导入

二、出示本课时学习目标。

三、展示词语：

师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

四、练习读书。

师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。)

五、展示读书。(落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。)

师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课

3 文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

六、整体感知。

师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么? (作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。)

师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗? 请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

七、写字：(如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红 临写>)

师：好了，同学们，请看“劣、填”这两个字。

(1)请同学们在课后第1题中描一描。

(2)描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好? 学生仿写。教师巡视。(起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。)

师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它?

(3)小检测

师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。 师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：

八、出示自学提示：

从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

九、布置展示任务。

l 、用“－－”画出描写沙漠环境恶劣的词句，写写自己的体会。

2、用“－－”画出描写阿联酋人民建设绿洲的词句，写写自己的感受。

3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

4、他们为什么那么爱护花草树木?

5、给大家美美地读一读你喜欢的句子。

4 第二课时

【教学目标】

l 、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

3、了解本文的写作方法。

【教学过程】

一、课前分配展示任务。

二、导入课文

师：同学们，这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》(齐读课题)

三、明确目标。

请看这节课的学习目标。(课件出示)

四、课件出示上节课的自学提示。

师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组內交流一下各自的读书体会。

五、全班汇报任务。

任务l 、用“－－”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。 l 、问题预设：师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?

(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣„„) ．

2、课文中的“沙漠”指哪儿? (阿联酋) 课文中的“绿洲”指什么呢? (阿联酋的城市)

师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景?

3、学生自己读全文，圈画相关词句。

4、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景?

(1)引导学生抓住关键的词语、句子：

白茫茫一片

地上全是白花花的盐碱，好像„„教师相机板书：恶劣、不毛之地

土是咸的，水也是咸的，不毛之地„„咸而板结

环境十分恶劣

5 (2)看图，你看到了什么，有什么感受? (引导学生感受环境的恶劣)

(3)指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣

出示句子：A 、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

出示句子：B 、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

指名读、齐读

任务2、用“____”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。

1、 交流说说“绿洲”(第二自然段)

预设：看图，你看到了什么? 有什么感受? (引导学生感受环境的美好)

预设：师：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢? 请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?

预设：交流出示句子：“恶劣的自然环境并没有„„根部。”

(1)再好好地读读这两段文字，你有什么体会?(抓住关键的词语来体会体会)

(2)交流体会：

2、引导学生体会到：困难是巨大的；代价是巨大的(大到什么程度：培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子) ；但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的；他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。

3、教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动宋创造美好生活的精神实在令人敬佩! 让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。

任务 3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

任务4、他们为什么那么爱护花草树木?

预设：引导学生理解“侍弄”?

再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

6 4、指导读好句子。

(三) 总结课文。

l 、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

▲因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

▲人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

－－一位阿拉伯朋友

师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗．? 你是怎么知道的? (星罗棋布)

2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!

所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

六、小练笔

课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人„„你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。

教学反思：

1 18、沙漠中的绿洲(学案)

【学习目标】

1、会写本课生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容。

【学习过程】

一、明确学习目标。

二、布置预习任务。

1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。

下列字词的读音易读错，多读几遍，注意划横线的字。 盐碱 霎时 代价 攀树枝 侍弄 眨眼

挖去 漂亮 星罗棋布 纵横交错 源源不断

2、下面的句子较难读，请同学们注意停顿，多读几遍。

(1)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

(2)由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

(3)霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。

3、默读课文，想想这篇课文主要写了什么? 简单的写一写。 ___________________________________________________ ___________________________________________________

4、从文中标出下列词语，先查词典写出带点字的意思，再解释词语。再联系上下文想一想它们的意思。

霎．

时：____________________________________________ 侍．

弄：____________________________________________ 眨．

眼：____________________________________________ 源．

源不断：_______________________________________ 星罗．

棋布：_______________________________________ 绿树成阴．

：_______________________________________ 不毛．

之地：_______________________________________

2 纵横．．

交错：_______________________________________ 5、在课本上描红生字，并正确书写在下面。

6___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

18、沙漠中的绿洲(导学案)

第一课时

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

【教学过程】

一、揭题导入

二、出示本课时学习目标。

三、展示词语：

师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

四、练习读书。

师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。(学生练读自己感觉还读不好的段落。)

五、展示读书。(落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。)

师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课

3 文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

六、整体感知。

师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么? (作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。)

师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗? 请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

七、写字：(如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红 临写>)

师：好了，同学们，请看“劣、填”这两个字。

(1)请同学们在课后第1题中描一描。

(2)描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好? 学生仿写。教师巡视。(起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。)

师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它?

(3)小检测

师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。 师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：

八、出示自学提示：

从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

九、布置展示任务。

l 、用“－－”画出描写沙漠环境恶劣的词句，写写自己的体会。

2、用“－－”画出描写阿联酋人民建设绿洲的词句，写写自己的感受。

3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

4、他们为什么那么爱护花草树木?

5、给大家美美地读一读你喜欢的句子。

4 第二课时

【教学目标】

l 、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

3、了解本文的写作方法。

【教学过程】

一、课前分配展示任务。

二、导入课文

师：同学们，这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》(齐读课题)

三、明确目标。

请看这节课的学习目标。(课件出示)

四、课件出示上节课的自学提示。

师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会，现在请同学们在小组內交流一下各自的读书体会。

五、全班汇报任务。

任务l 、用“－－”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。 l 、问题预设：师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?

(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣„„) ．

2、课文中的“沙漠”指哪儿? (阿联酋) 课文中的“绿洲”指什么呢? (阿联酋的城市)

师：请你自己读读课文，文中的“沙漠”是怎样的情景?

3、学生自己读全文，圈画相关词句。

4、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景?

(1)引导学生抓住关键的词语、句子：

白茫茫一片

地上全是白花花的盐碱，好像„„教师相机板书：恶劣、不毛之地

土是咸的，水也是咸的，不毛之地„„咸而板结

环境十分恶劣

5 (2)看图，你看到了什么，有什么感受? (引导学生感受环境的恶劣)

(3)指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣

出示句子：A 、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

出示句子：B 、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

指名读、齐读

任务2、用“____”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。

1、 交流说说“绿洲”(第二自然段)

预设：看图，你看到了什么? 有什么感受? (引导学生感受环境的美好)

预设：师：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢? 请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?

预设：交流出示句子：“恶劣的自然环境并没有„„根部。”

(1)再好好地读读这两段文字，你有什么体会?(抓住关键的词语来体会体会)

(2)交流体会：

2、引导学生体会到：困难是巨大的；代价是巨大的(大到什么程度：培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子) ；但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的；他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。

3、教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动宋创造美好生活的精神实在令人敬佩! 让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。

任务 3、从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?

任务4、他们为什么那么爱护花草树木?

预设：引导学生理解“侍弄”?

再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

6 4、指导读好句子。

(三) 总结课文。

l 、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

▲因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

▲人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

－－一位阿拉伯朋友

师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗．? 你是怎么知道的? (星罗棋布)

2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!

所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

六、小练笔

课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人„„你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。

教学反思：

“学程导航”课时教学计划

“学程导航”课时教学计划

第三板块：自主品读，精读感悟

（20分钟） 【学习单】

1．打开书本，默读课文的2——7小节，想一想：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动？画一画，写一写你感动的理由。

2．自学时间：5分钟。

1. 学生自主学习。 2. 学生展示。

A （从中我了解到了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵；体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。） a 、【挖去、填上、埋下】从中可以看出他们工作的艰辛。

指名朗读。

b 、纵横交错：竖一条横一条地互相穿过。

这里纵横交错的是地下的自来水管。

从中我体会到工程的浩大。 指名朗读。 c 、三个“买来”

①从中我体会到了他们为了建设绿洲不惜一切代价。

②在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

▲可见这里的生存条件一定很恶劣，要种活一棵树很困难。从中我可以体会到阿联酋人民克服困难的决心和勇气。 第三板块：自主品读，精读感悟

过渡：从不毛之地到片片绿洲，创造这一神话的不是阿拉丁的神灯，而是一群充满智慧和勤劳的阿联酋人民！让我们再次感受迪拜，静静地打开书本， 【导学】

A “他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

过渡：阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊，你关注到了课文中的哪些词语呢？

a 、你注意到这三个动词了，很会读书！就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧！

b 、不知大家有没有注意到这个词，（“纵横交错”）什么是纵横交错？这里纵横交错的是什么？从纵横交错中你又体会到了什么？

你也来读读句子，把感受读进去！

c 、不惜一切代价 ①三个买来，从这三个买来中你又体会到了什么？

为了让沙漠中的阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵，他们可真是不惜一切代价啊！

②我们学习课文还要瞻前顾后，读读前文，还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的？（相机出示句子）

▲ 阿联酋朋友就是这样告诉我们的，听

了他的话，你有什么想法？

▲同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们农村培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公

C 这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地！ 作者为什么用上感叹号？ 2、通过读体会沙漠环境的恶劣

3、结合你对沙漠的了解，用“没有„„没有„„也没有”句式说说“不毛之地”是一个怎样的地方？

4、读语句，谈感受：从语句中，我感受到沙漠

---------------，感受到阿联酋人民------------。 过渡：那么美丽、那么迷人的绿洲，却是建在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇啊！如果接着读课文，你会带着什么问题去读？（究竟这样的奇迹，阿拉伯人是怎样创造的？）

[现代教育学家研究指出产生学习的主要原因是问题。没有问题，就难以诱发和激起求知欲，学生就不会去深入思考，也就失去了学习的主动性。]

（三）体会改造之艰辛 1、自由读文，寻找能回答所提出问题的语句。 出示语句：a 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

b 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

品读语句，交流感受：从三个“买来”和“挖去”、“填上”、“埋下”你感受到什么？

3、所以说，“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的„„抵得上一个孩子。” “ 很大的代价”你认为包

①因为这太让人震惊了！太震撼了！

②指名读，齐读。

齐读前面有关建设的一段文字。

★齐读：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

B 、从中我体会到了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。 练习朗读。 1．因为浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”。

2．齐读第六小节

C 、生齐读：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

D 、交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 E 、阿联酋人民艰辛地建造绿洲，精心地侍弄花草树木，这都是因为他们懂得良好环园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！） 可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。

①所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ ②就请你读出你的震撼来！（一生读）不止是你，我们大家都感到震撼！一起读！

小结：（回到前面的句子）无论从人力、劳力，还是物力上讲，为了建设绿洲（板：建设），阿联酋人民都付出了令人无法用语言去估量的代价，这太感人了！就请你带着心中的敬佩一起来读读这段文字吧！ ★同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，哪怕付出艰辛的劳动，这是因为他们懂得（出示句子） 过渡：还有哪些做法也让你感动的呢？ B 、出示第六小节内容

好好读读，一边读一边想着你就是中心公园里的花草树木，想想在读的时候你有什么感受呢？（生读） 1．创设情景： 小花小草们，读完了吗？那我想问你们一个问题：你们的下面已经有纵横交错的自来水管给你们提供水分了，为什么园林工人还给你们浇水啊？

2．你体会到了园林工人对你们的精心呵护了！小花小草们，就让我们张开笑脸，把对园林工人的感谢融入到朗读中去吧！

C 、你们看，正因为阿联酋人民对你们的精心照顾，你们才长得这么好！来，让我们一起幸福地读读这句话吧！（出示句子） D 、其实，为了这样一个美好的生活环境，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，【板：保护】你看在阿联酋（引读）

过渡：正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。 E 、现在，你们有没有明白，阿联酋人民为什么会这样精心呵护着这些花草树木

括什么？阿联酋人认为这样做值吗？ 4、出示语句：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

品读语句，边读边想阿联酋人民在这样的环境里是怎样生活的？ 过渡：多伟大的阿联酋人民！他们用勤劳的双手、辛勤的汗水、聪明的才智创造了美、创造了生活。

[语文学习常常表现为学生的个性化行为，每个学生的生活经验和知识底蕴都存在差异，如果教师点燃他们思维火花，调动学生的原有生活经验和知识进行互动学习，每个学生都能在交流中看到自身的价值，也能感受到学习的愉悦。]

(四) 表达赞美之情怀

1、赛读最后一个自然段，读出对阿联酋人民的敬佩、赞美之情。

（读这个句子时，根据你的阅读经验，你会用心读好哪？）

2、联酋人民的努力，如今阿联酋高楼大厦鳞次栉比、到处绿树成阴、鲜花遍地，看到这样美好的环境，你想说什么？或得到什么启发？ （一分耕耘，一分收获。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。„„）

(保护环境就是保护人类自己的家园。从我做起，爱护每一朵花、爱护每一棵草。„„)

[朗读是最常见、最基本、最有效的方法，阅读教学中必

“学程导航”课时教学计划

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第三板块：自主品读，精读感悟

（20分钟） 【学习单】

1．打开书本，默读课文的2——7小节，想一想：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动？画一画，写一写你感动的理由。

2．自学时间：5分钟。

1. 学生自主学习。 2. 学生展示。

A （从中我了解到了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵；体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。） a 、【挖去、填上、埋下】从中可以看出他们工作的艰辛。

指名朗读。

b 、纵横交错：竖一条横一条地互相穿过。

这里纵横交错的是地下的自来水管。

从中我体会到工程的浩大。 指名朗读。 c 、三个“买来”

①从中我体会到了他们为了建设绿洲不惜一切代价。

②在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

▲可见这里的生存条件一定很恶劣，要种活一棵树很困难。从中我可以体会到阿联酋人民克服困难的决心和勇气。 第三板块：自主品读，精读感悟

过渡：从不毛之地到片片绿洲，创造这一神话的不是阿拉丁的神灯，而是一群充满智慧和勤劳的阿联酋人民！让我们再次感受迪拜，静静地打开书本， 【导学】

A “他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

过渡：阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊，你关注到了课文中的哪些词语呢？

a 、你注意到这三个动词了，很会读书！就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧！

b 、不知大家有没有注意到这个词，（“纵横交错”）什么是纵横交错？这里纵横交错的是什么？从纵横交错中你又体会到了什么？

你也来读读句子，把感受读进去！

c 、不惜一切代价 ①三个买来，从这三个买来中你又体会到了什么？

为了让沙漠中的阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵，他们可真是不惜一切代价啊！

②我们学习课文还要瞻前顾后，读读前文，还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的？（相机出示句子）

▲ 阿联酋朋友就是这样告诉我们的，听

了他的话，你有什么想法？

▲同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们农村培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公

C 这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地！ 作者为什么用上感叹号？ 2、通过读体会沙漠环境的恶劣

3、结合你对沙漠的了解，用“没有„„没有„„也没有”句式说说“不毛之地”是一个怎样的地方？

4、读语句，谈感受：从语句中，我感受到沙漠

---------------，感受到阿联酋人民------------。 过渡：那么美丽、那么迷人的绿洲，却是建在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇啊！如果接着读课文，你会带着什么问题去读？（究竟这样的奇迹，阿拉伯人是怎样创造的？）

[现代教育学家研究指出产生学习的主要原因是问题。没有问题，就难以诱发和激起求知欲，学生就不会去深入思考，也就失去了学习的主动性。]

（三）体会改造之艰辛 1、自由读文，寻找能回答所提出问题的语句。 出示语句：a 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

b 他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

品读语句，交流感受：从三个“买来”和“挖去”、“填上”、“埋下”你感受到什么？

3、所以说，“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的„„抵得上一个孩子。” “ 很大的代价”你认为包

①因为这太让人震惊了！太震撼了！

②指名读，齐读。

齐读前面有关建设的一段文字。

★齐读：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

B 、从中我体会到了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。 练习朗读。 1．因为浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”。

2．齐读第六小节

C 、生齐读：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

D 、交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 E 、阿联酋人民艰辛地建造绿洲，精心地侍弄花草树木，这都是因为他们懂得良好环园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！） 可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。

①所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ ②就请你读出你的震撼来！（一生读）不止是你，我们大家都感到震撼！一起读！

小结：（回到前面的句子）无论从人力、劳力，还是物力上讲，为了建设绿洲（板：建设），阿联酋人民都付出了令人无法用语言去估量的代价，这太感人了！就请你带着心中的敬佩一起来读读这段文字吧！ ★同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，哪怕付出艰辛的劳动，这是因为他们懂得（出示句子） 过渡：还有哪些做法也让你感动的呢？ B 、出示第六小节内容

好好读读，一边读一边想着你就是中心公园里的花草树木，想想在读的时候你有什么感受呢？（生读） 1．创设情景： 小花小草们，读完了吗？那我想问你们一个问题：你们的下面已经有纵横交错的自来水管给你们提供水分了，为什么园林工人还给你们浇水啊？

2．你体会到了园林工人对你们的精心呵护了！小花小草们，就让我们张开笑脸，把对园林工人的感谢融入到朗读中去吧！

C 、你们看，正因为阿联酋人民对你们的精心照顾，你们才长得这么好！来，让我们一起幸福地读读这句话吧！（出示句子） D 、其实，为了这样一个美好的生活环境，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，【板：保护】你看在阿联酋（引读）

过渡：正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。 E 、现在，你们有没有明白，阿联酋人民为什么会这样精心呵护着这些花草树木

括什么？阿联酋人认为这样做值吗？ 4、出示语句：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

品读语句，边读边想阿联酋人民在这样的环境里是怎样生活的？ 过渡：多伟大的阿联酋人民！他们用勤劳的双手、辛勤的汗水、聪明的才智创造了美、创造了生活。

[语文学习常常表现为学生的个性化行为，每个学生的生活经验和知识底蕴都存在差异，如果教师点燃他们思维火花，调动学生的原有生活经验和知识进行互动学习，每个学生都能在交流中看到自身的价值，也能感受到学习的愉悦。]

(四) 表达赞美之情怀

1、赛读最后一个自然段，读出对阿联酋人民的敬佩、赞美之情。

（读这个句子时，根据你的阅读经验，你会用心读好哪？）

2、联酋人民的努力，如今阿联酋高楼大厦鳞次栉比、到处绿树成阴、鲜花遍地，看到这样美好的环境，你想说什么？或得到什么启发？ （一分耕耘，一分收获。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。„„）

(保护环境就是保护人类自己的家园。从我做起，爱护每一朵花、爱护每一棵草。„„)

[朗读是最常见、最基本、最有效的方法，阅读教学中必

地球上最疯狂的城市——迪拜

丰馨瑶

穿越时空，我们来到了被誉为" 海湾明珠" 的城市——迪拜 。迪拜，原先是一个很小的国家，那里的人们靠捕鱼为生。原先这里到处都是贫瘠的沙漠，寸草不生，地上全是白花花的盐碱。但迪拜的人却没有退缩，他们从其他国家那里买来适合种植花草树木的的泥土，培育花草树木，使迪拜变得繁荣富强。迪拜还被誉为石油帝国，黄金的帝国。 来到迪拜的街头，就像走进了一幅幅精致而又美丽的画卷。你来到迪拜就仿佛来到了人间仙境！只见大街上车水马龙，人山人海，汽车行人川流不息。马路两旁耸立着一栋又一栋高楼。这里路树成荫，鲜花遍地，湖面上碧波荡漾。迪拜的高楼大厦鳞次栉比，它们形状各异，造型独特，有的高耸入云。组成了一道亮丽的风景线，令人赏心悦目。

阿连酋的酋长说过：" 迪拜很小，要想让人们记住它，就必须做到世界第一！" 迪拜较为有名的建筑物有：帆船酒店、风中烛火大厦、棕榈岛、钻戒旅馆、室内滑雪场和波浪塔....... 世界第一大豪华酒店

burja1--arad 酒店。泊瓷酒店，又称帆船酒店，阿拉伯塔，7星级酒店。外形像帆船而闻名于世。在那里面的每一个门及每一个门把手等都全是用金子做的，这里到处都" 爬" 满了黄金！一共用了黄金40吨。棕榈岛竟然是由一些错落有致、大大小小的岛屿组成的，棕榈岛一主杆长5公里，每个树冠宽75米，长2公米，外围防浪堤长11．5米。波浪塔共92层高370米，就好似一条蜿蜒起伏的纱带。

迪拜是沙漠中一颗闪闪发亮的宝石！迪拜是一个环境优美、风景别致的繁华都市！迪拜是阿联酋人民在沙漠中创造的奇迹，是阿联酋人民辛勤和智慧的结晶！

地球上最疯狂的城市——迪拜

丰馨瑶

穿越时空，我们来到了被誉为" 海湾明珠" 的城市——迪拜 。迪拜，原先是一个很小的国家，那里的人们靠捕鱼为生。原先这里到处都是贫瘠的沙漠，寸草不生，地上全是白花花的盐碱。但迪拜的人却没有退缩，他们从其他国家那里买来适合种植花草树木的的泥土，培育花草树木，使迪拜变得繁荣富强。迪拜还被誉为石油帝国，黄金的帝国。 来到迪拜的街头，就像走进了一幅幅精致而又美丽的画卷。你来到迪拜就仿佛来到了人间仙境！只见大街上车水马龙，人山人海，汽车行人川流不息。马路两旁耸立着一栋又一栋高楼。这里路树成荫，鲜花遍地，湖面上碧波荡漾。迪拜的高楼大厦鳞次栉比，它们形状各异，造型独特，有的高耸入云。组成了一道亮丽的风景线，令人赏心悦目。

阿连酋的酋长说过：" 迪拜很小，要想让人们记住它，就必须做到世界第一！" 迪拜较为有名的建筑物有：帆船酒店、风中烛火大厦、棕榈岛、钻戒旅馆、室内滑雪场和波浪塔....... 世界第一大豪华酒店

burja1--arad 酒店。泊瓷酒店，又称帆船酒店，阿拉伯塔，7星级酒店。外形像帆船而闻名于世。在那里面的每一个门及每一个门把手等都全是用金子做的，这里到处都" 爬" 满了黄金！一共用了黄金40吨。棕榈岛竟然是由一些错落有致、大大小小的岛屿组成的，棕榈岛一主杆长5公里，每个树冠宽75米，长2公米，外围防浪堤长11．5米。波浪塔共92层高370米，就好似一条蜿蜒起伏的纱带。

迪拜是沙漠中一颗闪闪发亮的宝石！迪拜是一个环境优美、风景别致的繁华都市！迪拜是阿联酋人民在沙漠中创造的奇迹，是阿联酋人民辛勤和智慧的结晶！

在一片人迹罕至，常年不见雨水的沙漠中，有一颗生命力非常顽强的小草，它给这片沙漠增添了无限生机。

这棵小草每天都很努力，很用心地寻找水分。一群骆驼看见了，便对小草说：“孩子，你并不需要这样，在这种环境恶劣的大沙漠上，谁也生存不下去！”小草轻轻地对骆驼说：“骆驼爷爷，谢谢您，我理解您的好意，但是，只要还有一丝希望，我就要活下去。”骆驼摇了摇头，走了。

有一天，一个人在沙漠中迷了路，就在他快要绝望时，他看到了这颗小草，他对小草说：“你那么瘦弱，就陪我一起绝灭于人世吧！唉，你怎么不说话？”“我不会放弃的，我要活下去！”当然这只不过是小草的心里话，人是听不懂一颗小草说话的。没过几天，那人就死了。在他死前没有任何挣扎，脸上的表情是那样的安详。但他不知道，在他不远处，却有一小片绿洲。

小草发现了那片绿洲，可它不会走，只能努力的吸收那微不足道的水分。太阳和月亮都来劝它。太阳说：“放弃吧，小妹妹，你的命运注定是死！再看这世界最后一眼吧！以后可就没机会了！”月亮也说：“是啊，放弃吧！”小草说：“不！我要让这片沙漠成为绿洲！”“痴心妄想！”太阳和月亮说。

小草还是顽强地生存着，几十年后，这里终于成了一片绿洲！

在一片人迹罕至，常年不见雨水的沙漠中，有一颗生命力非常顽强的小草，它给这片沙漠增添了无限生机。

这棵小草每天都很努力，很用心地寻找水分。一群骆驼看见了，便对小草说：“孩子，你并不需要这样，在这种环境恶劣的大沙漠上，谁也生存不下去！”小草轻轻地对骆驼说：“骆驼爷爷，谢谢您，我理解您的好意，但是，只要还有一丝希望，我就要活下去。”骆驼摇了摇头，走了。

有一天，一个人在沙漠中迷了路，就在他快要绝望时，他看到了这颗小草，他对小草说：“你那么瘦弱，就陪我一起绝灭于人世吧！唉，你怎么不说话？”“我不会放弃的，我要活下去！”当然这只不过是小草的心里话，人是听不懂一颗小草说话的。没过几天，那人就死了。在他死前没有任何挣扎，脸上的表情是那样的安详。但他不知道，在他不远处，却有一小片绿洲。

小草发现了那片绿洲，可它不会走，只能努力的吸收那微不足道的水分。太阳和月亮都来劝它。太阳说：“放弃吧，小妹妹，你的命运注定是死！再看这世界最后一眼吧！以后可就没机会了！”月亮也说：“是啊，放弃吧！”小草说：“不！我要让这片沙漠成为绿洲！”“痴心妄想！”太阳和月亮说。

小草还是顽强地生存着，几十年后，这里终于成了一片绿洲！

“也许，许许多多的情感都会因事过境迁而由浓变淡。其中最可怕的就是淡得似乎销声匿迹却又无所不在，总在人不经意的时候悄悄袭来，轻轻触动，勾起一阵毫无防备的揪心疼痛……”轻轻读着

这些语句，我的心情也不由自主地受其感染变得沉痛而孤寂。

抬头望着漆黑的夜空，没有星星，没有月亮；没有笑语，没有欢歌，甚至感受不到一丝生灵的气息，唉！又是在这样的夜晚，我已记不清多少次独自徘徊于这茫茫的夜幕下,盲目地寻找着那颗曾经与我擦肩而过的流星。

我知道,我只不过是寻找罢了。那曾随风而逝的一切都已被往事埋葬，成为永不再提的话题。我痛定思痛的心情再也没有人能知了，只有任孤独陪伴我站立于苍穹之下。

在墙边，我意外地发现妈妈以前种下的玫瑰花和百合花在微风的轻拂亲吻下，在春雨的滋润下倔强地在黑土中涌动着勃勃的生机，一个个争先恐后地探出头，自豪地仰视着太阳公公，吟唱着春的到来，歌颂绿色生命的顽强和美丽。它们是春的忠实使者。它们的诞生，给寂寞的大地添上了无限的生气。眨眼功夫，它们比赛似的饱吸了春雨的精华已是叶片茁茁，汁液盈盈。看着他们，我就像看到妈妈在种植的身躯……

在我懂事以来，我就常常看见妈妈在种植花草。我曾不解地问她：“你自己亲手种不是很辛苦吗？”妈妈总是笑着说：“怎么会呢？自己亲手种，自己会开心一些。它们就像你们，我都会用心栽培，让你们都开放美丽的花朵，让我们的花园变成一个绿洲！”我当时并不理解妈妈的话。但当妈妈迷上了桥牌后，我发现妈妈不在经常地照顾花儿，甚至它们渴得快要死了，妈妈也没空打理它们！

这让我想起了自己。妈妈，其实我不正像你那些花儿吗？现在，我就像你曾心爱的花儿一样，得不到充足的阳光，得不到充足的水分，更重要的是得不到种植者的细心爱护！妈妈，你能了解花儿的心语吗？你并非十恶不赦，但是你并不懂得怎样与花儿交流，沟通。一个名人曾说：“要想成为一个成功的种植者，最重要的是学会用心与花儿交谈。”

开心、幸福的事犹如昙花一现，犹如流星一样飞速消逝，让人没有时间慢慢地留恋。时间真的可以把一个人改变？把一个幸福的家庭变得冰冷无情？我不敢再往下想……我只知道，如果失去了父母的关心，失去了家庭的温暖，心灵的绿洲就会变成荒芜的沙漠！

“也许，许许多多的情感都会因事过境迁而由浓变淡。其中最可怕的就是淡得似乎销声匿迹却又无所不在，总在人不经意的时候悄悄袭来，轻轻触动，勾起一阵毫无防备的揪心疼痛……”轻轻读着

这些语句，我的心情也不由自主地受其感染变得沉痛而孤寂。

抬头望着漆黑的夜空，没有星星，没有月亮；没有笑语，没有欢歌，甚至感受不到一丝生灵的气息，唉！又是在这样的夜晚，我已记不清多少次独自徘徊于这茫茫的夜幕下,盲目地寻找着那颗曾经与我擦肩而过的流星。

我知道,我只不过是寻找罢了。那曾随风而逝的一切都已被往事埋葬，成为永不再提的话题。我痛定思痛的心情再也没有人能知了，只有任孤独陪伴我站立于苍穹之下。

在墙边，我意外地发现妈妈以前种下的玫瑰花和百合花在微风的轻拂亲吻下，在春雨的滋润下倔强地在黑土中涌动着勃勃的生机，一个个争先恐后地探出头，自豪地仰视着太阳公公，吟唱着春的到来，歌颂绿色生命的顽强和美丽。它们是春的忠实使者。它们的诞生，给寂寞的大地添上了无限的生气。眨眼功夫，它们比赛似的饱吸了春雨的精华已是叶片茁茁，汁液盈盈。看着他们，我就像看到妈妈在种植的身躯……

在我懂事以来，我就常常看见妈妈在种植花草。我曾不解地问她：“你自己亲手种不是很辛苦吗？”妈妈总是笑着说：“怎么会呢？自己亲手种，自己会开心一些。它们就像你们，我都会用心栽培，让你们都开放美丽的花朵，让我们的花园变成一个绿洲！”我当时并不理解妈妈的话。但当妈妈迷上了桥牌后，我发现妈妈不在经常地照顾花儿，甚至它们渴得快要死了，妈妈也没空打理它们！

这让我想起了自己。妈妈，其实我不正像你那些花儿吗？现在，我就像你曾心爱的花儿一样，得不到充足的阳光，得不到充足的水分，更重要的是得不到种植者的细心爱护！妈妈，你能了解花儿的心语吗？你并非十恶不赦，但是你并不懂得怎样与花儿交流，沟通。一个名人曾说：“要想成为一个成功的种植者，最重要的是学会用心与花儿交谈。”

开心、幸福的事犹如昙花一现，犹如流星一样飞速消逝，让人没有时间慢慢地留恋。时间真的可以把一个人改变？把一个幸福的家庭变得冰冷无情？我不敢再往下想……我只知道，如果失去了父母的关心，失去了家庭的温暖，心灵的绿洲就会变成荒芜的沙漠！

绿洲，它在哪里？我找不到那块地方。我极力寻找它，翻遍了心灵的每个角落，却依然难觅它的踪迹。它就像是陶渊明诗中那神秘而幽然的“桃花源”一样，存在于世界的某一个角落但又不为人轻易所见。我该到哪里去寻找它？

现在的我，就好像跋涉在狰狞、燥热的沙漠中一样，分不清东南西北。四周都是黄茫茫的沙土，我不知道该往哪里走，只能漫无目的地游荡。我用尽自己最后一点力气爬上了一座沙丘，抬头一看，前方不远处居然有一片森林，树的叶子很绿，树也很高很大。隐隐约约还能听到从森林里传出的鸟叫声和潺潺的流水声。这让我欣喜若狂，顾不得身心的疲倦，勉强的站起来往“森林”走去。可是当我气喘吁吁的走到那个“森林”时，映入眼帘的只是一粒粒被太阳晒得暴热的黄沙，听到的只是呼呼的风声，心中充满的只是无尽的绝望。浩浩沙漠，何处是我的绿洲？我看不见它。

现在的我，亦犹如划着一叶扁舟漂泊在咆哮的大海中，四面八方都是水，我该往哪漂？一个海浪打来，我的小小扁舟险些被打翻了，待小舟平稳了，往前方一看，一座岛屿呈现我眼前。岛上郁郁葱葱的，充满着生机和青春的气息。从远处望去，岛的形状也非常特别，像一颗五角星。最奇怪的是这个岛屿被一层绿光笼罩着，绿的逼人，绿得吸引人。

我拼尽全身的力气将舟划向“岛屿”靠近了才发现了是“竹篮打水一场空，”哪里有什么岛屿？哪里有什么五角星？有的只是咆哮的海水和无尽的失望。茫茫大海，何处是我的绿洲？我看不见它。

现在的我，也仿佛一只飞翔在蔚蓝天空的小鸟，被空气包围着。飞累了，想停下来休息一下，却无立锥之地。我已无力再挥动那双乏累的翅膀，只能任凭自己往下掉。就在我觉得此生无望的时候，猛然发现一棵直插云霄的大树。我竭力的使自己的那乏累的翅膀再次拍动起来，硬撑着飞到大树的上方。刹那间，参天大树消失了，我像一只铁砣一样直往下掉，这次我再也拍不动翅膀了，等待我的只是生命的终结。茫茫天空，何处是我的绿洲？我看不见它。

沙漠中的“森林”，大海中的“岛屿”和天空中的“大树”只不过是海市蜃楼，昙花一现。然而正是因为这些“海市蜃楼，”我才会迷失方向，离我自己的所寻找的绿洲愈来愈远。漫漫人生路，何处是绿洲？我到底是迷失了，“绿洲，”你在哪里？我看不见你，我需要你来为我指引方向，好让我与你相见，让我逃离狰狞的沙漠，咆哮的大海和蔚蓝的天空。我已经累了，厌倦了。我想踏上那条自己想走的路，那条真正属于自己的路。

看不见的绿洲，你到底在哪里？我怎样才能找到你？

绿洲，它在哪里？我找不到那块地方。我极力寻找它，翻遍了心灵的每个角落，却依然难觅它的踪迹。它就像是陶渊明诗中那神秘而幽然的“桃花源”一样，存在于世界的某一个角落但又不为人轻易所见。我该到哪里去寻找它？

现在的我，就好像跋涉在狰狞、燥热的沙漠中一样，分不清东南西北。四周都是黄茫茫的沙土，我不知道该往哪里走，只能漫无目的地游荡。我用尽自己最后一点力气爬上了一座沙丘，抬头一看，前方不远处居然有一片森林，树的叶子很绿，树也很高很大。隐隐约约还能听到从森林里传出的鸟叫声和潺潺的流水声。这让我欣喜若狂，顾不得身心的疲倦，勉强的站起来往“森林”走去。可是当我气喘吁吁的走到那个“森林”时，映入眼帘的只是一粒粒被太阳晒得暴热的黄沙，听到的只是呼呼的风声，心中充满的只是无尽的绝望。浩浩沙漠，何处是我的绿洲？我看不见它。

现在的我，亦犹如划着一叶扁舟漂泊在咆哮的大海中，四面八方都是水，我该往哪漂？一个海浪打来，我的小小扁舟险些被打翻了，待小舟平稳了，往前方一看，一座岛屿呈现我眼前。岛上郁郁葱葱的，充满着生机和青春的气息。从远处望去，岛的形状也非常特别，像一颗五角星。最奇怪的是这个岛屿被一层绿光笼罩着，绿的逼人，绿得吸引人。

我拼尽全身的力气将舟划向“岛屿”靠近了才发现了是“竹篮打水一场空，”哪里有什么岛屿？哪里有什么五角星？有的只是咆哮的海水和无尽的失望。茫茫大海，何处是我的绿洲？我看不见它。

现在的我，也仿佛一只飞翔在蔚蓝天空的小鸟，被空气包围着。飞累了，想停下来休息一下，却无立锥之地。我已无力再挥动那双乏累的翅膀，只能任凭自己往下掉。就在我觉得此生无望的时候，猛然发现一棵直插云霄的大树。我竭力的使自己的那乏累的翅膀再次拍动起来，硬撑着飞到大树的上方。刹那间，参天大树消失了，我像一只铁砣一样直往下掉，这次我再也拍不动翅膀了，等待我的只是生命的终结。茫茫天空，何处是我的绿洲？我看不见它。

沙漠中的“森林”，大海中的“岛屿”和天空中的“大树”只不过是海市蜃楼，昙花一现。然而正是因为这些“海市蜃楼，”我才会迷失方向，离我自己的所寻找的绿洲愈来愈远。漫漫人生路，何处是绿洲？我到底是迷失了，“绿洲，”你在哪里？我看不见你，我需要你来为我指引方向，好让我与你相见，让我逃离狰狞的沙漠，咆哮的大海和蔚蓝的天空。我已经累了，厌倦了。我想踏上那条自己想走的路，那条真正属于自己的路。

看不见的绿洲，你到底在哪里？我怎样才能找到你？