1 作文“带一本书去旅行”素材解读及优秀作文讲评
一、真题回放。
暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。(50分)
请以“带一本书去旅行”为题，写一篇记叙文。要求：不少于800字。
二、审题分析。
①明确范围——“旅行”： “带一本书去旅行”是一个偏正短语，重心落在了“旅行”上，文题中的“旅行”可以实写、可以虚写，可以指走向某个具体的目的地，如到云南、镇隆、人民公园等；也可以是心灵的旅行，如徜徉书中，或穿越时空、梦回汉、唐等。
②选准对象——“书”：可以实写、可以虚写，实写的书就是除课本外的自己喜欢的书籍或期待阅读的书籍；虚写的书就是写某个精通百科、可当成一本活的书的真实人物等。但要把读书和旅行二者有机地结合起来。
③打开思路，精心选材——从虚与实自由搭配的角度思考：比如从“书”的本义与“旅行”的本义这一角度构思。写自己带着一本“书”进行一次实实在在的“旅行”。可以叙述旅行途中的读书生活与收获，如读书增加了旅行的趣味；书本上的知识解决了旅行途中遇到的困惑或困难；旅行补充了读书的不足等。从“书”的虚意与“旅行”的本义这一角度构思。可以写自己某地旅行，景物或风物给了自己精神愉悦或启示感悟，如同在书中徜徉；可以写在旅行的过程中，爸爸或同行的人帮你一路解惑或给你启示，如同带了一本百科全书在旅行；还可以从文题的整体出发，以呼吁“带一本书去旅行”的角度构思。如，可以利用片断式，写春、夏、秋、冬分别应带一本什么书去什么地方旅行，通过分析原因从而达到呼吁的作用。
④巧妙点题，三致其志。考场作文，文章写得过于含蓄隐晦肯定要吃亏，所以要写明白晓畅的文章，要写那种吹糠见米的文章。因此，要学会巧妙点题，做到三致其志：一是起笔点题限方向（比如本次一开笔就写去哪里旅行）；二是文中内容保切题（比如在旅行中带了什么书）；三是结尾呼应巧切题（这次带什么书旅行给我怎样的启发）。让阅卷老师能够迅速领悟你文章的主旨以及你对文题的理解深度。
三、素材导航。
可以围绕“读书”“旅行”来采用一些我们熟知的材料。包括名著经典、名人名言、人物故事等，能体现两者之间关系的主题，都可以相应地进行内容引用、部分化用或借用。
可以引用，比如，名言“读万卷书，行万里路”以及“一代伟人毛泽东曾手不释卷。读书让他接受了马列主义新思想，进而开辟了中国特色社会主义道路。毛泽东最喜欢读《孙子兵法》，这在他日后领导中国革命取得胜利的过程中起到重要作用”的事例可以直接引用。
可以化用，如化用陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。去旅行吧，一个人。你会觉得世界很大，很壮美；你会无意中甩掉都市的喧嚣、浮躁、势利；你会不经意间真正地体味到“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然况味；你会变得很平静、很豁达。
可以借用，如《心灵之旅》的开头：斟一杯清茶。今夜月光淡如水，独坐庭院，轻翻唐诗，今夜月色美好，何不邀李白共醉？轻翻书卷，我与太白先生一道，畅游天地，展开心灵之旅„„可用的名人名言，如：书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚。
可用名人典故，如：纸上谈兵的赵括战国时，赵国名将赵奢的儿子赵括纸上谈兵的故事。
三、选材立意。
2 四、优秀例文。
例文一：带一本书去旅行
我变成了一个自由的精灵，怀揣着一本《智慧背囊》，开始一段独特的穿越华夏历史之旅„„
第一站：战国长平我在喊声、厮杀声、马鸣声中睁开眼，哇，这里正进行着激烈的战斗。一了解，原来是赵括被秦军团团围住。赵括，自幼习得父亲的兵书，谈起军事、兵法来头头是道，在被昏庸的赵王启用为主帅后，自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案。被困后，赵括想带兵冲出重围，秦军万箭齐发，把赵括射死了。 我打开了《智慧背囊》，对万箭穿身的赵括说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’ 呀，你当初如果能把读书和实践结合起来，怎么会落得今天的下场呢？”
第二站：乌江水边哀叹着，惋惜着，被风猛烈地吹动着，我飞到了乌江水边。风掠过项羽神色凝重的脸庞。他轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军的重重包围，手下随从一个个倒下，他拔剑自刎。我惋惜地说： “你虽能征善战，战场上豪气盖世、叱咤风云。但你自称霸王，忙于分封诸侯，违背了人民要求统一的愿望；你烧杀掳掠的暴行，违背了人民的意志。正是因为这些，才落得这样的结局呀！”说着我又翻开了书，谆谆告诫道：“刚愎自用，多行不义必自毙，失民心者失天下呀！”
第三站：曹军辕门外飞过历史的星空，我又来到了三国时期的曹军辕门外，一个谋士一样的人被五花大绑，刽子手正准备行刑。仔细一看，这不是杨修吗？杨修呀，你虽才思敏捷，聪颖过人，但你锋芒过露，恃才放旷，不懂得韬光养晦，聪明反被聪明误啊！杨修呀，我想告诉你一句智慧箴言：“人生大病，只是一‘傲’字，一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己呀！”
精灵告白：广大朋友们，读万卷书，才能行万里路呀！我们如果能多读书，时刻让做人的道理成为我们“行动”的准则，就不会有赵括、项羽、杨修那样的结局了。
【点评】1．作者从“旅行”的虚的方面：“心灵旅行”入手，把自己想象成一个自由精灵，跨越时空局限，选取历史上三个存在缺点人物的可悲事件，并总结出人生道理进行规劝。
2．三个人物的事例按照时间顺序展开，利用“第一站”、“第二站”、“第三站”作为“我”“旅行”的行踪，不仅形式新颖，还条理清晰；呼吁在人生的旅途中要“读万卷书，行万里路”，议论点题，给人启迪，引人深思。
例文二：带一本书去旅行
父亲一直要求我“读万卷书，行万里路”，所以每年都会带我外出旅行，领略祖国的大好河山。家中翰墨书香，弥漫全室，我的小书房，更是被父亲用诸子百家的书籍填满。我对旅行兴趣盎然，然而对于书籍，尤其是古典名著、诗词歌赋，总是爱理不理！
一如其他的90后，喜欢在网络上、电视里寻找自己的快乐，对于父亲的话，我也总是左耳进、右耳出，没有真正刻在心中。
暑假，父亲带我去了湖南，这是一个充满书香气息的宝地，夕阳映衬下的“千年学府”岳麓书院显得庄严肃穆，两旁的对联“惟楚有才，于斯为盛”八个大字格外醒目！
一时间，却不知道它的意思。导游娓娓道来，给我们讲述着发生在这个书院的故事。原来，宋代的朱熹、张栻曾经在这里举行“会讲”，开中国书院会讲之先河，一千多年来，留下了许多名人圣贤的足迹。近年来，岳麓书院邀请金庸、余秋雨等当代名家重开会讲先例，使古老的书院焕发了新的书香气息。爸爸意味深长地说道：“看来不读书，就是见识少呀！” 一边走，一边仔细观察着这些充满沧桑的建筑物。虽然各处地方都略显陈旧，但每一个角落依然书香如故。我突然想象起“方其盛也，学徒千余人”之时书生们废寝忘食、手不释卷的情景，正是由于这样的磨砺，书院学子中涌现出一大批千百年来炙手可热、千百年后将青史留名的人物。这时，我的脑海中冒出了朱熹老先生的名句：“问渠那得清如许，为有源头活
3 水来。”先贤们的人生智慧、名作家的经典之作不就是我们理解生活、提高修养的源头活水吗？
这次湖南之行，让我对书、对文化有了重新认识，真正理解了父亲的“读万卷书，行万里路”的道理，深刻感受到人生的旅途中应该时刻带着一本书。
带一本书去旅行，世界变小了，思想却变深了。
【点评】1．选材真实，立意高远。文章选取了父亲带自己去湖南旅行这一事件，其中对岳麓书院的描写以及对此的了解，如果不是亲身经历过恐怕难以杜撰。在旅行之中， “我”感受到读书的不足，获取了深刻启示，尤其最后一句话不仅有力点题，还蕴合深刻道理．给人启迪。
2．铺垫照应，结构严谨。开头一段写父亲的良苦用心和“我”对读书的态度，为下文“我”在旅行过程中的态度转变做了铺垫，结尾呼应开头，点明题意，使得文章文脉畅通，浑然一体。
例文三：带一本书去旅行
我喜欢旅行，更喜欢带一本书去旅行，带一本书进入书中去旅行。因为，在书中旅行，没有时间和空间的限制。
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在我看来则是：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”我以趣为径，以乐作舟，开始了我的旅行。
我畅游在书的海洋，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，在那里，明月当空，轻风吹拂，松林颔首，泉水空灵，山清气幽。我又与坐禅的他一起“行到水穷处，坐看云起时”，体味无欲无求，放空心灵。我会和李清照乘上那片诗的扁舟，在黄昏时共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁，体会她那“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲伤，因她而伤心。
在书的海洋里，我感受到了人生的境遇，体味了人生真情，胜过走了万里路。
我漫步在书的幽静的花园，与李太白一起“举杯邀明月”，把酒言欢，以诗会友，感受他“天生我材必有用，千金散尽还复来”人生价值的宣言，体会他作为一个天才诗人的高度自信、乐观豪放的写照。我会与李煜在高楼上，共谈愁情，倾听他“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的强烈亡国之痛，同情他作为一个薄命君主的悲苦境遇，为他而洒泪。
在书的花园里，我开始思考人生的价值，明白了人生的意义，胜过走了万里路。
我激情澎湃于施耐庵的《水浒传》。漫步在梁山山下，我偏僻目睹了梁山一百零八好汉行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，心情激荡。我激情于行侠的武松除恶蜈蚣岭; 澎湃于他斗杀西门庆。我更为一身英雄气概的林冲这等英雄好汉受到百般迫害而气愤。
我叹息于曹雪芹的《红楼梦》。我悲伤于贾宝玉和林黛玉的爱情故事。我为有才华却受封建压迫的香菱感到惋惜，同时也对她心生佩服之情。佩服她一个孤苦女子，痴心与学诗，欣赏她对艺术的崇拜，同情她苦苦找一个精神上的寄托而不得的处境。
歌德曾说：“一本书一个世界”。带一本书，我踩着趣铺成的路，乐作成的舟，游遍南北，游遍古今。在书中旅行，可以体味人生百态，了解社会现实，胜过行万里路。
例文四：带一本书去旅行
春日，万物复苏，碧草如茵，空气中氤氲着花草的清香，迸发出蓬勃的生机。此时，你不妨手携一本《诗词大全》，迈出家门，行走春天，或爬山踏青，或乡野漫步。游玩间隙，面小河，坐石岩，诵读着南朝诗人谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”，感受着春草青青、鸟儿乍到的喜悦；靠大树，躺长椅，面对着唐朝诗人贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句，惊叹那巧如剪刀的春风裁剪出丝丝碧柳，突然给大地披上新妆，让你感到
4 大自然活力无穷生机无限。无论何时何地，你都可以打开书本，慢慢地翻阅。这种亲近大自然的阅读，一定会让你悠然自得，惬意无比。
七月，天空瓦蓝，没有云彩，太阳炙烤着大地，空气中弥漫着灼人的气浪。此时，不如带着一本〈庐山旧事》，来一次庐山之行。那里是著名的避暑胜地，风景优美，环境极佳。你可以一边赏景消夏、一边翻阅历史，你可以了解一下“美庐”称号的由来，你可以参观许多风云人物住过的别墅，你诵读着蒋介石在庐山发表的抗日宣言： “地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。”如同来到了全民抗战的年代，禁不住热血沸腾。
秋冬之际，你可以自由制定旅行的计划，你可以带着《华夏地理》去浙西大峡谷，去了解那神奇的地貌；你可以带着郦道元的〈水经注〉去三峡，来一番寻幽探胜；你可以带着沈从文的《边城》去湘西，去感受那里神奇的风光和人情、风俗之美„„让一本书伴随着你的旅行，让你进入一个消遣休闲的状态，犹如喝一口山泉，不腻，却甘甜了唇舌，清凉了心田。 手执一本书，行走在祖国的名山胜景中，俯仰之间便会觉得天地无垠、人生辽阔。
带一本书去旅行，行走游荡之间裹挟着淡淡的书香，或多或少，都会在心中荡起微微的涟漪，有所触动，有所领悟。
【点评】1．内容充实，主题深刻。春日带书旅行的悠然自得，夏日带书旅行的惬意感受，秋冬带书旅行的寻幽探胜，这一切都被作者娓娓叙来，内容具体充分。最难得的是，最后两段在前面的基础之上进行主题的提炼和深化，写出了“带一本书旅行”的重要意义，必然让许多读者心生向往之情。2．详略得当，条理清晰。文章按照时间顺序，从春夏秋冬写起，详写了春、夏两季带书旅行的好处，略写了秋、冬两季，这样重点突出，详略分明，且避免了单一呆板。另外，主体部分的开头词，使得文章条理清晰，让人一目了然。3．旁征博引，语言优美。诗句的恰当引用，庐山的历史、书名和地方特点皆精当妥帖，可谓信手拈来；大量排比句、比喻句以及一些词语恰当锤炼，无不体现了作者的文化功力。
1 作文“带一本书去旅行”素材解读及优秀作文讲评
一、真题回放。
暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。(50分)
请以“带一本书去旅行”为题，写一篇记叙文。要求：不少于800字。
二、审题分析。
①明确范围——“旅行”： “带一本书去旅行”是一个偏正短语，重心落在了“旅行”上，文题中的“旅行”可以实写、可以虚写，可以指走向某个具体的目的地，如到云南、镇隆、人民公园等；也可以是心灵的旅行，如徜徉书中，或穿越时空、梦回汉、唐等。
②选准对象——“书”：可以实写、可以虚写，实写的书就是除课本外的自己喜欢的书籍或期待阅读的书籍；虚写的书就是写某个精通百科、可当成一本活的书的真实人物等。但要把读书和旅行二者有机地结合起来。
③打开思路，精心选材——从虚与实自由搭配的角度思考：比如从“书”的本义与“旅行”的本义这一角度构思。写自己带着一本“书”进行一次实实在在的“旅行”。可以叙述旅行途中的读书生活与收获，如读书增加了旅行的趣味；书本上的知识解决了旅行途中遇到的困惑或困难；旅行补充了读书的不足等。从“书”的虚意与“旅行”的本义这一角度构思。可以写自己某地旅行，景物或风物给了自己精神愉悦或启示感悟，如同在书中徜徉；可以写在旅行的过程中，爸爸或同行的人帮你一路解惑或给你启示，如同带了一本百科全书在旅行；还可以从文题的整体出发，以呼吁“带一本书去旅行”的角度构思。如，可以利用片断式，写春、夏、秋、冬分别应带一本什么书去什么地方旅行，通过分析原因从而达到呼吁的作用。
④巧妙点题，三致其志。考场作文，文章写得过于含蓄隐晦肯定要吃亏，所以要写明白晓畅的文章，要写那种吹糠见米的文章。因此，要学会巧妙点题，做到三致其志：一是起笔点题限方向（比如本次一开笔就写去哪里旅行）；二是文中内容保切题（比如在旅行中带了什么书）；三是结尾呼应巧切题（这次带什么书旅行给我怎样的启发）。让阅卷老师能够迅速领悟你文章的主旨以及你对文题的理解深度。
三、素材导航。
可以围绕“读书”“旅行”来采用一些我们熟知的材料。包括名著经典、名人名言、人物故事等，能体现两者之间关系的主题，都可以相应地进行内容引用、部分化用或借用。
可以引用，比如，名言“读万卷书，行万里路”以及“一代伟人毛泽东曾手不释卷。读书让他接受了马列主义新思想，进而开辟了中国特色社会主义道路。毛泽东最喜欢读《孙子兵法》，这在他日后领导中国革命取得胜利的过程中起到重要作用”的事例可以直接引用。
可以化用，如化用陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”。去旅行吧，一个人。你会觉得世界很大，很壮美；你会无意中甩掉都市的喧嚣、浮躁、势利；你会不经意间真正地体味到“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然况味；你会变得很平静、很豁达。
可以借用，如《心灵之旅》的开头：斟一杯清茶。今夜月光淡如水，独坐庭院，轻翻唐诗，今夜月色美好，何不邀李白共醉？轻翻书卷，我与太白先生一道，畅游天地，展开心灵之旅„„可用的名人名言，如：书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚。
可用名人典故，如：纸上谈兵的赵括战国时，赵国名将赵奢的儿子赵括纸上谈兵的故事。
三、选材立意。
2 四、优秀例文。
例文一：带一本书去旅行
我变成了一个自由的精灵，怀揣着一本《智慧背囊》，开始一段独特的穿越华夏历史之旅„„
第一站：战国长平我在喊声、厮杀声、马鸣声中睁开眼，哇，这里正进行着激烈的战斗。一了解，原来是赵括被秦军团团围住。赵括，自幼习得父亲的兵书，谈起军事、兵法来头头是道，在被昏庸的赵王启用为主帅后，自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案。被困后，赵括想带兵冲出重围，秦军万箭齐发，把赵括射死了。 我打开了《智慧背囊》，对万箭穿身的赵括说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’ 呀，你当初如果能把读书和实践结合起来，怎么会落得今天的下场呢？”
第二站：乌江水边哀叹着，惋惜着，被风猛烈地吹动着，我飞到了乌江水边。风掠过项羽神色凝重的脸庞。他轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军的重重包围，手下随从一个个倒下，他拔剑自刎。我惋惜地说： “你虽能征善战，战场上豪气盖世、叱咤风云。但你自称霸王，忙于分封诸侯，违背了人民要求统一的愿望；你烧杀掳掠的暴行，违背了人民的意志。正是因为这些，才落得这样的结局呀！”说着我又翻开了书，谆谆告诫道：“刚愎自用，多行不义必自毙，失民心者失天下呀！”
第三站：曹军辕门外飞过历史的星空，我又来到了三国时期的曹军辕门外，一个谋士一样的人被五花大绑，刽子手正准备行刑。仔细一看，这不是杨修吗？杨修呀，你虽才思敏捷，聪颖过人，但你锋芒过露，恃才放旷，不懂得韬光养晦，聪明反被聪明误啊！杨修呀，我想告诉你一句智慧箴言：“人生大病，只是一‘傲’字，一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己呀！”
精灵告白：广大朋友们，读万卷书，才能行万里路呀！我们如果能多读书，时刻让做人的道理成为我们“行动”的准则，就不会有赵括、项羽、杨修那样的结局了。
【点评】1．作者从“旅行”的虚的方面：“心灵旅行”入手，把自己想象成一个自由精灵，跨越时空局限，选取历史上三个存在缺点人物的可悲事件，并总结出人生道理进行规劝。
2．三个人物的事例按照时间顺序展开，利用“第一站”、“第二站”、“第三站”作为“我”“旅行”的行踪，不仅形式新颖，还条理清晰；呼吁在人生的旅途中要“读万卷书，行万里路”，议论点题，给人启迪，引人深思。
例文二：带一本书去旅行
父亲一直要求我“读万卷书，行万里路”，所以每年都会带我外出旅行，领略祖国的大好河山。家中翰墨书香，弥漫全室，我的小书房，更是被父亲用诸子百家的书籍填满。我对旅行兴趣盎然，然而对于书籍，尤其是古典名著、诗词歌赋，总是爱理不理！
一如其他的90后，喜欢在网络上、电视里寻找自己的快乐，对于父亲的话，我也总是左耳进、右耳出，没有真正刻在心中。
暑假，父亲带我去了湖南，这是一个充满书香气息的宝地，夕阳映衬下的“千年学府”岳麓书院显得庄严肃穆，两旁的对联“惟楚有才，于斯为盛”八个大字格外醒目！
一时间，却不知道它的意思。导游娓娓道来，给我们讲述着发生在这个书院的故事。原来，宋代的朱熹、张栻曾经在这里举行“会讲”，开中国书院会讲之先河，一千多年来，留下了许多名人圣贤的足迹。近年来，岳麓书院邀请金庸、余秋雨等当代名家重开会讲先例，使古老的书院焕发了新的书香气息。爸爸意味深长地说道：“看来不读书，就是见识少呀！” 一边走，一边仔细观察着这些充满沧桑的建筑物。虽然各处地方都略显陈旧，但每一个角落依然书香如故。我突然想象起“方其盛也，学徒千余人”之时书生们废寝忘食、手不释卷的情景，正是由于这样的磨砺，书院学子中涌现出一大批千百年来炙手可热、千百年后将青史留名的人物。这时，我的脑海中冒出了朱熹老先生的名句：“问渠那得清如许，为有源头活
3 水来。”先贤们的人生智慧、名作家的经典之作不就是我们理解生活、提高修养的源头活水吗？
这次湖南之行，让我对书、对文化有了重新认识，真正理解了父亲的“读万卷书，行万里路”的道理，深刻感受到人生的旅途中应该时刻带着一本书。
带一本书去旅行，世界变小了，思想却变深了。
【点评】1．选材真实，立意高远。文章选取了父亲带自己去湖南旅行这一事件，其中对岳麓书院的描写以及对此的了解，如果不是亲身经历过恐怕难以杜撰。在旅行之中， “我”感受到读书的不足，获取了深刻启示，尤其最后一句话不仅有力点题，还蕴合深刻道理．给人启迪。
2．铺垫照应，结构严谨。开头一段写父亲的良苦用心和“我”对读书的态度，为下文“我”在旅行过程中的态度转变做了铺垫，结尾呼应开头，点明题意，使得文章文脉畅通，浑然一体。
例文三：带一本书去旅行
我喜欢旅行，更喜欢带一本书去旅行，带一本书进入书中去旅行。因为，在书中旅行，没有时间和空间的限制。
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在我看来则是：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”我以趣为径，以乐作舟，开始了我的旅行。
我畅游在书的海洋，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，在那里，明月当空，轻风吹拂，松林颔首，泉水空灵，山清气幽。我又与坐禅的他一起“行到水穷处，坐看云起时”，体味无欲无求，放空心灵。我会和李清照乘上那片诗的扁舟，在黄昏时共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁，体会她那“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲伤，因她而伤心。
在书的海洋里，我感受到了人生的境遇，体味了人生真情，胜过走了万里路。
我漫步在书的幽静的花园，与李太白一起“举杯邀明月”，把酒言欢，以诗会友，感受他“天生我材必有用，千金散尽还复来”人生价值的宣言，体会他作为一个天才诗人的高度自信、乐观豪放的写照。我会与李煜在高楼上，共谈愁情，倾听他“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的强烈亡国之痛，同情他作为一个薄命君主的悲苦境遇，为他而洒泪。
在书的花园里，我开始思考人生的价值，明白了人生的意义，胜过走了万里路。
我激情澎湃于施耐庵的《水浒传》。漫步在梁山山下，我偏僻目睹了梁山一百零八好汉行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，心情激荡。我激情于行侠的武松除恶蜈蚣岭; 澎湃于他斗杀西门庆。我更为一身英雄气概的林冲这等英雄好汉受到百般迫害而气愤。
我叹息于曹雪芹的《红楼梦》。我悲伤于贾宝玉和林黛玉的爱情故事。我为有才华却受封建压迫的香菱感到惋惜，同时也对她心生佩服之情。佩服她一个孤苦女子，痴心与学诗，欣赏她对艺术的崇拜，同情她苦苦找一个精神上的寄托而不得的处境。
歌德曾说：“一本书一个世界”。带一本书，我踩着趣铺成的路，乐作成的舟，游遍南北，游遍古今。在书中旅行，可以体味人生百态，了解社会现实，胜过行万里路。
例文四：带一本书去旅行
春日，万物复苏，碧草如茵，空气中氤氲着花草的清香，迸发出蓬勃的生机。此时，你不妨手携一本《诗词大全》，迈出家门，行走春天，或爬山踏青，或乡野漫步。游玩间隙，面小河，坐石岩，诵读着南朝诗人谢灵运的“池塘生春草，园柳变鸣禽”，感受着春草青青、鸟儿乍到的喜悦；靠大树，躺长椅，面对着唐朝诗人贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句，惊叹那巧如剪刀的春风裁剪出丝丝碧柳，突然给大地披上新妆，让你感到
4 大自然活力无穷生机无限。无论何时何地，你都可以打开书本，慢慢地翻阅。这种亲近大自然的阅读，一定会让你悠然自得，惬意无比。
七月，天空瓦蓝，没有云彩，太阳炙烤着大地，空气中弥漫着灼人的气浪。此时，不如带着一本〈庐山旧事》，来一次庐山之行。那里是著名的避暑胜地，风景优美，环境极佳。你可以一边赏景消夏、一边翻阅历史，你可以了解一下“美庐”称号的由来，你可以参观许多风云人物住过的别墅，你诵读着蒋介石在庐山发表的抗日宣言： “地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。”如同来到了全民抗战的年代，禁不住热血沸腾。
秋冬之际，你可以自由制定旅行的计划，你可以带着《华夏地理》去浙西大峡谷，去了解那神奇的地貌；你可以带着郦道元的〈水经注〉去三峡，来一番寻幽探胜；你可以带着沈从文的《边城》去湘西，去感受那里神奇的风光和人情、风俗之美„„让一本书伴随着你的旅行，让你进入一个消遣休闲的状态，犹如喝一口山泉，不腻，却甘甜了唇舌，清凉了心田。 手执一本书，行走在祖国的名山胜景中，俯仰之间便会觉得天地无垠、人生辽阔。
带一本书去旅行，行走游荡之间裹挟着淡淡的书香，或多或少，都会在心中荡起微微的涟漪，有所触动，有所领悟。
【点评】1．内容充实，主题深刻。春日带书旅行的悠然自得，夏日带书旅行的惬意感受，秋冬带书旅行的寻幽探胜，这一切都被作者娓娓叙来，内容具体充分。最难得的是，最后两段在前面的基础之上进行主题的提炼和深化，写出了“带一本书旅行”的重要意义，必然让许多读者心生向往之情。2．详略得当，条理清晰。文章按照时间顺序，从春夏秋冬写起，详写了春、夏两季带书旅行的好处，略写了秋、冬两季，这样重点突出，详略分明，且避免了单一呆板。另外，主体部分的开头词，使得文章条理清晰，让人一目了然。3．旁征博引，语言优美。诗句的恰当引用，庐山的历史、书名和地方特点皆精当妥帖，可谓信手拈来；大量排比句、比喻句以及一些词语恰当锤炼，无不体现了作者的文化功力。