学生组

难忘师恩

姓 名：段铁翼

学 班 级：六一班

邮 编：472100

“难忘师恩”主题征文评选

难忘师恩

作者：段铁翼

在我们的生活中有许多的恩情，可以让我们一辈子都忘不掉，但是有一种恩情，对于小学生来说那可是个巨大的恩情，那就是师恩，师恩就像妈妈对你的养育之恩，俗话说得好，老师就像是我们的第二个妈妈一样，所以师恩永不能忘。

老师就像一根蜡烛，点燃了自己，照亮了我们。老师是黑暗中的光明使者，为我们照亮前进的道路，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，老师是甘甜的雨露，滋润着我们幼小的心灵。每当我们被难题困得皱紧眉头的时候，总是老师为我们排忧解难，使花朵绽出甜美的笑容，每当我们被病魔折磨而感到痛苦的时候，总是老师为我们解闷，使泪水流进心房。

还记得三尺讲台上， 是你带领着我们在知识的海洋里遨游，还记得在宁静的深夜里是你还在认真的为我们批改作业，还记得在明亮的灯光下，是你教给了我们做人处世的道理。

老师，是你让我们从一个个懵懂无知的孩子走向人生成功的道路之上，老师就像我们人生的一个启蒙家，无微不至的关心爱护着我们，教导着我们如何报效祖国，让我们成为祖国未来的栋梁之材。老师你真伟大！

你仿佛一杯咖啡，总能在寒冷的夜晚暖人心脾；你就像甜丝丝的麦芽糖，总能在我们痛苦时甜蜜人心。你就是那辛勤的园丁，我们就是那灿烂的花朵，绽放虽然美丽，可也少不了你的努力栽培! 老师，你对我们的教育之恩，我永远不会忘记!

学生组

难忘师恩

姓 名：段铁翼

学 班 级：六一班

邮 编：472100

“难忘师恩”主题征文评选

难忘师恩

作者：段铁翼

在我们的生活中有许多的恩情，可以让我们一辈子都忘不掉，但是有一种恩情，对于小学生来说那可是个巨大的恩情，那就是师恩，师恩就像妈妈对你的养育之恩，俗话说得好，老师就像是我们的第二个妈妈一样，所以师恩永不能忘。

老师就像一根蜡烛，点燃了自己，照亮了我们。老师是黑暗中的光明使者，为我们照亮前进的道路，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，老师是甘甜的雨露，滋润着我们幼小的心灵。每当我们被难题困得皱紧眉头的时候，总是老师为我们排忧解难，使花朵绽出甜美的笑容，每当我们被病魔折磨而感到痛苦的时候，总是老师为我们解闷，使泪水流进心房。

还记得三尺讲台上， 是你带领着我们在知识的海洋里遨游，还记得在宁静的深夜里是你还在认真的为我们批改作业，还记得在明亮的灯光下，是你教给了我们做人处世的道理。

老师，是你让我们从一个个懵懂无知的孩子走向人生成功的道路之上，老师就像我们人生的一个启蒙家，无微不至的关心爱护着我们，教导着我们如何报效祖国，让我们成为祖国未来的栋梁之材。老师你真伟大！

你仿佛一杯咖啡，总能在寒冷的夜晚暖人心脾；你就像甜丝丝的麦芽糖，总能在我们痛苦时甜蜜人心。你就是那辛勤的园丁，我们就是那灿烂的花朵，绽放虽然美丽，可也少不了你的努力栽培! 老师，你对我们的教育之恩，我永远不会忘记!

每一个人的成长在学生时代都离不开老师的辛勤培养。有人说老师是红烛，燃烧自己照亮别人：有人说老师像园丁，用辛勤的汗水培育出美丽的花朵……可我说，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师似春蚕，耗尽毕生精力，只为结茧人间。

今天的我，是一名快升入初中的学生，更加懂得师恩之重、师恩之深。虽然几年过去，可我依然清晰地记得我学前班到二年级的语文老师兼班主任——徐老师。

师恩难忘。难忘徐老师为了让我们终身受益，十分苟刻，甚至连作业本中的一个字写出格了都不屈不饶。记得有一次，老师把拼音本发下来，我打开一看，只见老师用鲜红的圈圈把本子里的“羊”字圈了起来。我仔细看了看书，又看了看我自己写的“羊”字，发现我写的“羊”字并没有写错。下课后，我满心疑问地去问徐老师，老师谁我写的“羊”字写出了格，并不是我写错了，还让我以后别再犯这种错误了。

师恩难忘。难忘徐老师对我们无微不至的关怀。有时，中午睡完午觉好，我的头发就会有点乱乱的，徐老师见了。便会帮我把头发梳好。

三年级开学后，徐老师不再当老师了。即使有时在街上偶尔能碰上一面，徐老师还依然不停地鼓励我、祝愿我，让我好好学习，争取在考初中时能排上前三十。我也在心底里真心祝福徐老师，更会在心底里铭记老师深重的恩情，直到永远。

每一个人的成长在学生时代都离不开老师的辛勤培养。有人说老师是红烛，燃烧自己照亮别人：有人说老师像园丁，用辛勤的汗水培育出美丽的花朵……可我说，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师似春蚕，耗尽毕生精力，只为结茧人间。

今天的我，是一名快升入初中的学生，更加懂得师恩之重、师恩之深。虽然几年过去，可我依然清晰地记得我学前班到二年级的语文老师兼班主任——徐老师。

师恩难忘。难忘徐老师为了让我们终身受益，十分苟刻，甚至连作业本中的一个字写出格了都不屈不饶。记得有一次，老师把拼音本发下来，我打开一看，只见老师用鲜红的圈圈把本子里的“羊”字圈了起来。我仔细看了看书，又看了看我自己写的“羊”字，发现我写的“羊”字并没有写错。下课后，我满心疑问地去问徐老师，老师谁我写的“羊”字写出了格，并不是我写错了，还让我以后别再犯这种错误了。

师恩难忘。难忘徐老师对我们无微不至的关怀。有时，中午睡完午觉好，我的头发就会有点乱乱的，徐老师见了。便会帮我把头发梳好。

三年级开学后，徐老师不再当老师了。即使有时在街上偶尔能碰上一面，徐老师还依然不停地鼓励我、祝愿我，让我好好学习，争取在考初中时能排上前三十。我也在心底里真心祝福徐老师，更会在心底里铭记老师深重的恩情，直到永远。

师恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水将一方又一方的土地细细地滋润;师恩是轻轻吹拂的柔风，唤醒了一片又一片勃勃的生机;师恩是屹立在悬崖峭壁上的青松，无言地撑起一片清高淡远的天空;师恩是初春肥沃的土地，蕴育着一颗颗温润的爱的种子;师恩是照耀在黑暗里的明灯，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;师恩是撒满阳光的山间小路，梦一般串起了往日那一个个高高低低的希望。师恩如山，是一份最深重的情;师恩似海，是一种最深远的爱。

我是一个脾气不怎么好的小孩，发起火来谁也拦不住，有时，甚至连老师都要顶嘴。这不，在我四年级的时候，就曾和老师发生了一场世界大战。

这件事其实只是一件很小的事，起因只不过是一次大课间。在这次大课间，我们像往常一样在操场上跑步，而我十分调皮，在队伍里东窜西窜，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我连一句道歉的话都没说，自顾自地和同学讲话。黄老师恰好看到了这一幕，大课间结束后，黄老师把我叫到了办公室里，说了这件事。开始的时候，我不肯承认错误，还一口咬定说是葛格先来撞我的，而且态度非常蛮横。黄老师见状，并没有骂我，批评我，而是耐心地跟我讲道理，还打了一个比方，让我一直牢记在心。黄老师说：“我们把这跑道比作马路，你在跑道上跑步相当于开汽车，而你的汽车东窜西窜，一不小心撞到了一个人或是其他车辆，把别人撞死了，或是撞残了。那你的后果可就不是一声对不起了，你是要负全责的。”讲完了这件事例，黄老师又说：“郑宇，你的脾气太火爆了，等你长大了，如果你还这样，不讲道理乱发脾气，万一碰上一个跟你一样火爆脾气的人，说不定会闯大祸的，你的脾气一定要改，这对你有好处。”听了黄老师的这些话，刚刚还和黄老师顶嘴的我，不禁热泪盈眶，像黄老师说了声“对不起”，黄老师也像往常一样一如既往地原谅了我。

师恩难忘，这个词语我一直牢记在心。现在我已经是六年的学生了，也是即将毕业，离开母校的人了。我很荣幸有这样的老师——黄老师，我想：在往后的日子里，我也一定会记住这位老师，记住这个学校，记住师恩难忘这个词的。

老师是辛勤的园丁用汗水滋润我们;老师是无私的奉献者把知识毫无保留地给予我们;老师永远默默无闻却不求回报。黄老师教给了我很多道理，让我懂了怎样做人。这些道理让我一生受用不尽，它如一盏灯照亮了我人生的道路。

师恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水将一方又一方的土地细细地滋润;师恩是轻轻吹拂的柔风，唤醒了一片又一片勃勃的生机;师恩是屹立在悬崖峭壁上的青松，无言地撑起一片清高淡远的天空;师恩是初春肥沃的土地，蕴育着一颗颗温润的爱的种子;师恩是照耀在黑暗里的明灯，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;师恩是撒满阳光的山间小路，梦一般串起了往日那一个个高高低低的希望。师恩如山，是一份最深重的情;师恩似海，是一种最深远的爱。

我是一个脾气不怎么好的小孩，发起火来谁也拦不住，有时，甚至连老师都要顶嘴。这不，在我四年级的时候，就曾和老师发生了一场世界大战。

这件事其实只是一件很小的事，起因只不过是一次大课间。在这次大课间，我们像往常一样在操场上跑步，而我十分调皮，在队伍里东窜西窜，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我连一句道歉的话都没说，自顾自地和同学讲话。黄老师恰好看到了这一幕，大课间结束后，黄老师把我叫到了办公室里，说了这件事。开始的时候，我不肯承认错误，还一口咬定说是葛格先来撞我的，而且态度非常蛮横。黄老师见状，并没有骂我，批评我，而是耐心地跟我讲道理，还打了一个比方，让我一直牢记在心。黄老师说：“我们把这跑道比作马路，你在跑道上跑步相当于开汽车，而你的汽车东窜西窜，一不小心撞到了一个人或是其他车辆，把别人撞死了，或是撞残了。那你的后果可就不是一声对不起了，你是要负全责的。”讲完了这件事例，黄老师又说：“郑宇，你的脾气太火爆了，等你长大了，如果你还这样，不讲道理乱发脾气，万一碰上一个跟你一样火爆脾气的人，说不定会闯大祸的，你的脾气一定要改，这对你有好处。”听了黄老师的这些话，刚刚还和黄老师顶嘴的我，不禁热泪盈眶，像黄老师说了声“对不起”，黄老师也像往常一样一如既往地原谅了我。

师恩难忘，这个词语我一直牢记在心。现在我已经是六年的学生了，也是即将毕业，离开母校的人了。我很荣幸有这样的老师——黄老师，我想：在往后的日子里，我也一定会记住这位老师，记住这个学校，记住师恩难忘这个词的。

老师是辛勤的园丁用汗水滋润我们;老师是无私的奉献者把知识毫无保留地给予我们;老师永远默默无闻却不求回报。黄老师教给了我很多道理，让我懂了怎样做人。这些道理让我一生受用不尽，它如一盏灯照亮了我人生的道路。

如皋市外国语学校八（7）班

张彦

当我们懵懂无知地背上书包跨入小学大门时，我们的人生便从此有了引导。当我们摔倒时，会有人站在身旁，鼓励你勇敢地站起来；当我们失败时，会有人把你扶起，告诫你失败并不可怕；当我们受到质疑时，会有人擦干你的眼泪，安慰你自信的去面对……这一切的一切只为让我们记住，师恩难忘。

这个人很伟大，这个人就是黑暗中的一束光——老师。

师恩难忘！回首曾经的学习时光，老师对我的帮助实在太多太多，他们总是用真心在培育祖国的花朵，用真心在培养祖国的未来，这就是他们的中国梦，它很小也很普通。

师恩难忘！难忘老师的真心付出，难忘老师的批评指正，难忘老师的微笑安慰……

师恩难忘。记忆深处的花朵慢慢绽放，内心深处的嫩芽渐渐成长，唤醒了一件刻骨铭心往事——

六年级的班主任是个女老师，她对我的帮助很多，让我改掉了许多小毛病，将我们都当做她的孩子。有几周，我学习态度极差，上课也不积极，作业做的甚至很糟糕。一次摸底考试，结果可想而知——很差。原以为试卷发下来这件事页就翻过去了，下次努力便是，没想到，老师竟然在全班报分数，提到我是，我羞愧难当，低着头走到来时跟前，老师没有一丝惊讶，淡淡地说：“看看吧，这就是你现在的学习状态考出的分数。你太让我失望了！”我接过试卷，一身不吭地走回座位，心里总觉得空落落的。我满脑子想的都是老师的最后一句话，我让老师失望了吗？

我心里总觉得有点愧疚，在午休时终于去找了老师，出乎意料的是，老师静静地坐在那儿批改作业，似乎知道我会去似的。我走过去，她指了指身旁的椅子，示意我坐下。“有什么想说的吗？”老师富有磁性的声音响起。我低着头，扭捏着坐着，两个手扯着衣角，手心出汗了，老师静静地等着，我憋了好一会儿，才挤出三个字：“对不起。”老师似乎不满意：“抬起头，看着我！”严厉的声音再次响起。我抬起头，碰上老师愤怒的眼神。“没有别的了？”老师再次问道。我十分惊慌，甚至开始后悔来找老师。我没有说话，老师也没有说话，时间仿佛静止了。终于，我有基础了五个字：“让您失望了。”老师也终于爆发了：“你这是在向我道歉？你不应该想我道歉！你应该向你自己道歉！你难道没有对自己很失望？！”她顿了顿，吸了一口气，又提高了音调，“你看看你的成绩！这是你应该考的成绩吗？你看看，79啊，不是97啊！你对得起你自己啊？嗯？！”我静静地听着，没有任何话可以反驳。老师看了看我，没有想要停下的意思，继续说：“你看看你这两天的学习态度，这就是你的学习态度吗？你要以这个状态考初中考高中吗？是吗？！”我再也忍不住了，泪水决堤而出。不孩子老师是心软了还是什么，没有再说下去，而是帮我擦干了眼泪，拍了拍我的背。

这段话我铭记于心，从此端正了态度，调整好了状态。当我想要松懈时，这段话会在耳边响起，老师愤怒的表情也会浮现在脑海。

老师的教诲，刻骨铭心，我从未忘记，黑暗中的一束光，带你走出迷茫，走向光明。

因为师恩，所以难忘。师恩难忘！

如皋市外国语学校八（7）班

张彦

当我们懵懂无知地背上书包跨入小学大门时，我们的人生便从此有了引导。当我们摔倒时，会有人站在身旁，鼓励你勇敢地站起来；当我们失败时，会有人把你扶起，告诫你失败并不可怕；当我们受到质疑时，会有人擦干你的眼泪，安慰你自信的去面对……这一切的一切只为让我们记住，师恩难忘。

这个人很伟大，这个人就是黑暗中的一束光——老师。

师恩难忘！回首曾经的学习时光，老师对我的帮助实在太多太多，他们总是用真心在培育祖国的花朵，用真心在培养祖国的未来，这就是他们的中国梦，它很小也很普通。

师恩难忘！难忘老师的真心付出，难忘老师的批评指正，难忘老师的微笑安慰……

师恩难忘。记忆深处的花朵慢慢绽放，内心深处的嫩芽渐渐成长，唤醒了一件刻骨铭心往事——

六年级的班主任是个女老师，她对我的帮助很多，让我改掉了许多小毛病，将我们都当做她的孩子。有几周，我学习态度极差，上课也不积极，作业做的甚至很糟糕。一次摸底考试，结果可想而知——很差。原以为试卷发下来这件事页就翻过去了，下次努力便是，没想到，老师竟然在全班报分数，提到我是，我羞愧难当，低着头走到来时跟前，老师没有一丝惊讶，淡淡地说：“看看吧，这就是你现在的学习状态考出的分数。你太让我失望了！”我接过试卷，一身不吭地走回座位，心里总觉得空落落的。我满脑子想的都是老师的最后一句话，我让老师失望了吗？

我心里总觉得有点愧疚，在午休时终于去找了老师，出乎意料的是，老师静静地坐在那儿批改作业，似乎知道我会去似的。我走过去，她指了指身旁的椅子，示意我坐下。“有什么想说的吗？”老师富有磁性的声音响起。我低着头，扭捏着坐着，两个手扯着衣角，手心出汗了，老师静静地等着，我憋了好一会儿，才挤出三个字：“对不起。”老师似乎不满意：“抬起头，看着我！”严厉的声音再次响起。我抬起头，碰上老师愤怒的眼神。“没有别的了？”老师再次问道。我十分惊慌，甚至开始后悔来找老师。我没有说话，老师也没有说话，时间仿佛静止了。终于，我有基础了五个字：“让您失望了。”老师也终于爆发了：“你这是在向我道歉？你不应该想我道歉！你应该向你自己道歉！你难道没有对自己很失望？！”她顿了顿，吸了一口气，又提高了音调，“你看看你的成绩！这是你应该考的成绩吗？你看看，79啊，不是97啊！你对得起你自己啊？嗯？！”我静静地听着，没有任何话可以反驳。老师看了看我，没有想要停下的意思，继续说：“你看看你这两天的学习态度，这就是你的学习态度吗？你要以这个状态考初中考高中吗？是吗？！”我再也忍不住了，泪水决堤而出。不孩子老师是心软了还是什么，没有再说下去，而是帮我擦干了眼泪，拍了拍我的背。

这段话我铭记于心，从此端正了态度，调整好了状态。当我想要松懈时，这段话会在耳边响起，老师愤怒的表情也会浮现在脑海。

老师的教诲，刻骨铭心，我从未忘记，黑暗中的一束光，带你走出迷茫，走向光明。

因为师恩，所以难忘。师恩难忘！

学生组

难忘师恩

姓 名：李如蕾

学 班 级：六一班

邮 编：472100

“难忘师恩”主题征文评选

难忘师恩

作者：李如蕾

每一位老师都有不同的教育方式，而她却是用性格取胜的。 五年级开学第一天，她来了。她的脚步“嗒嗒、嗒嗒”地走向教师。她有一头乌黑的头发，从窗里飞进来的风姑娘吹着她飘逸的长发，简直美极了。她有一双大眼睛和一张口齿伶俐的嘴巴。她在我心中是最美的，没有之一。她的名字是——崔聪英。

有一次，老师布置家庭作业，不多，而我却在学校里马马虎虎地写完了。星期一，我的作业被老师用红笔画了几十个叉，我看了之后伤心死了，老师严厉的骂了我一顿。那时，我才知道她不好惹，我们全班很怕她。后来，我的作业写了全对，老师很温柔很高兴地抚摸着我的头，并夸奖了我：“嗯，写的很好，表现不错。”老师说这句话，我开心的好像马上要飞上天了。老师这么温柔的对我，我不敢相信自己的眼睛，自己的耳朵，这令同学们都很惊讶。一段时间过后，我和同学们都知道了老师其实为了我们展现了自己好的一面，但在这同时也展现了自己不好的一面。我们都很喜欢她，并且我们以优异的成绩升到了六年级。

我们敬爱她，她也关怀我们大家。我可能只是她的一个过客，而她已成为我人生中的一道深痕。我要好好学习，天天向上，我要让她看到我的努力。同学们请记住她的名字——崔聪英。 你们有这样的好老师吗?

学生组

难忘师恩

姓 名：李如蕾

学 班 级：六一班

邮 编：472100

“难忘师恩”主题征文评选

难忘师恩

作者：李如蕾

每一位老师都有不同的教育方式，而她却是用性格取胜的。 五年级开学第一天，她来了。她的脚步“嗒嗒、嗒嗒”地走向教师。她有一头乌黑的头发，从窗里飞进来的风姑娘吹着她飘逸的长发，简直美极了。她有一双大眼睛和一张口齿伶俐的嘴巴。她在我心中是最美的，没有之一。她的名字是——崔聪英。

有一次，老师布置家庭作业，不多，而我却在学校里马马虎虎地写完了。星期一，我的作业被老师用红笔画了几十个叉，我看了之后伤心死了，老师严厉的骂了我一顿。那时，我才知道她不好惹，我们全班很怕她。后来，我的作业写了全对，老师很温柔很高兴地抚摸着我的头，并夸奖了我：“嗯，写的很好，表现不错。”老师说这句话，我开心的好像马上要飞上天了。老师这么温柔的对我，我不敢相信自己的眼睛，自己的耳朵，这令同学们都很惊讶。一段时间过后，我和同学们都知道了老师其实为了我们展现了自己好的一面，但在这同时也展现了自己不好的一面。我们都很喜欢她，并且我们以优异的成绩升到了六年级。

我们敬爱她，她也关怀我们大家。我可能只是她的一个过客，而她已成为我人生中的一道深痕。我要好好学习，天天向上，我要让她看到我的努力。同学们请记住她的名字——崔聪英。 你们有这样的好老师吗?

教材分析：《师恩难忘》是苏教版五年级语文上册第一单元第一篇课文，作者是我国著名作家刘绍棠. 这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，。作者通过对小学一年级时田老师的回忆，塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

学情分析：本班学生52人，总体的知识储备和基础知识把握不足。学生的自主学习能力有待提升，合作探究能力也是有待我们提高。针对本班情况特制定了以下教学目标和课堂实施教案。

1、师恩难忘

教学要求：

1、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品读课文，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。。

教学难点：

选取典型事例，把人物动作、神态写得细腻感人，并能在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知。

2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过许多好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。简介刘绍棠并板书课文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

3、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

2、学生讨论分段，概括段意。

一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好 文笔好 生：难忘师恩 编故事 娓娓动听 如春雨滋润

教材分析：《师恩难忘》是苏教版五年级语文上册第一单元第一篇课文，作者是我国著名作家刘绍棠. 这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，。作者通过对小学一年级时田老师的回忆，塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

学情分析：本班学生52人，总体的知识储备和基础知识把握不足。学生的自主学习能力有待提升，合作探究能力也是有待我们提高。针对本班情况特制定了以下教学目标和课堂实施教案。

1、师恩难忘

教学要求：

1、学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品读课文，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。。

教学难点：

选取典型事例，把人物动作、神态写得细腻感人，并能在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知。

2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过许多好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。简介刘绍棠并板书课文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

3、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

2、学生讨论分段，概括段意。

一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好 文笔好 生：难忘师恩 编故事 娓娓动听 如春雨滋润

《师恩难忘》教学案例

三要镇中心小学 教师：崔晶洁

教学目标

1. 感悟师恩引导学生抓住文章的重点段落进行自我设问深入理解课文内容体会作者对老师的感激和怀念之情，陶冶情操。

2. 抒写师恩记述与老师相处中触动心弦的故事。学会运用平实的语言记录存于心底的最温暖的一件事或一个瞬间将老师的恩情永记。 教学过程

一、深情回顾激发兴趣

1.教师叙述引出话题。同学们一节课我们一起随着刘绍棠先生聆听了田老师讲的故事。能说说田老师给你留下的印象吗? 学生自由交流.

2.教师引述简短的一节课田老师就给我们留下这么深刻的印象难怪在作家刘绍棠先生的记忆里永远铭刻着这样一位老师----田老师。永远记住了他所讲的生动的故事永远记住那些温情的画面。这节课我们就随着刘绍棠先生写下的这篇文章走进田老师的课堂去咀嚼并回味那份难忘的师恩。 板书师恩难忘

二、品句析文感悟“师恩”

1.出示句子并指名朗读。

“谈起往事我深深感谢老师在我的幼小的心田里播下了文学的种子。”

2.围绕这句话引导学生进行自我设问。

在学生自我设问之后确立核心问题，田老师是怎样通过这些故事将文学的种子播撒到作者的心田上的？

3.围绕核心问题进行解读。

刘老师所讲的故事的确在深深地影响着作者，请同学们品读相关的文字。

(1)“我在田老师那里学习四年听了上千个故事这些故事有如春雨点点滋润着我。”

(2)“我听得入了迷恍如身临其境。”

(3)“田老师的声音戛然而止我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下我才惊醒。”

4.出示句子

“我在田老师那里学习四年听了上千个故事这些故事有如春雨点点滋润着我。”

(1)教师引导学生关注重点词语领会句子的表达方式感受作者内心的情感。 这里需要关注的词语有“上千个故事”“春雨点点”“滋润”等关键词语。从“春雨点点”能够体会到田老师所讲故事的数量多内容精彩、妙趣横生从“滋润”这个词能够品味出这些故事对“我”的影响是“细无声”的，“我”“吮吸”着这些如“点点春雨”般的故事，不仅学到了知识而且陶冶了情操真可谓“随风潜入夜润物细无声”。

(2)教师指导学生有感情地朗读这句话。

5.品读课文所记述的具体故事再次感受“故事”的魅力。

(1)情境创设那我们就随着作者来听听文中田老师所讲的故事。如果你和作者一样就是田老师学生中的一员听了故事你的感觉如何呢

(2)自由阅读田老师给孩子们讲述的小故事。

(3)畅谈感受。引导学生细读文本从中感受并体会文中田老师所编故事的魅力之处。

学生预设：

①故事内容亲切有趣引人入胜一听难忘。

②通俗易懂能让我们很容易地理解小诗的意思。

③读了故事我们还从中明白一些做人的道理。

6.关注听故事的“我”进一步体悟“滋润”。

教师过渡：是啊通过作者的深情描述我们也深切感受到田老师所编故事对“我”的影响“有如春雨点点”滋润着“我”的心。

(1)请读读下面两句话你一定会感悟更深。“我听得入了迷 恍如身临其境。”“田老师的声音戛然而止我却仍在发呆直到三年级的大学兄捅了我一下我才惊醒。”

(2)引导学生抓住重点词语进行阅读感悟。

从“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语中体会田老师所编故事引人入胜以至于能让“我”入境动情以及“故事”对“我”的无声滋润。

7.即时补充原文语句加强理解。

(1)教师引述由此看来田老师所编故事对“我”的影响尤为深远如春雨点点滋润了“我”的心田不仅让“我”爱上了文学而且在文

学上取得了那么大的成就。正如刘绍棠先生在原文《老师领进门》中所写的那样——

出示：“文学创作需要丰富的想象力在这方面培育了我给我开了窍。”

(2)教师小结并板书---春雨点点润童心。

8.感受田老师的人格魅力。

教师过渡聆听着田老师所讲的故事静静地“看”一下站在我们面前的田老师。

(1)读一读课文的第1至3自然段，结合田老师所讲的故事谈谈自己的感受。

(2)学生交流感受。 田老师和蔼亲切热爱学生还讲究教学艺术工作认真负责等

(3)想象写话此时你就是作者那年回到了家乡在村边遇到了拄着拐杖散步的田老师想起往事想起田老师讲述的一个又一个故事你会对田老师说些什么呢请用笔写下你内心的话语。

(4)互动交流师生互评。

(5)教师小结板书师恩难忘终生记。

三、回溯全文抒写“师恩”

1.教师引述读完整篇文章我们是怎样感受到田老师的“教诲之恩”教师引导学生领悟作者朴实地记述了田老师以及田老师所讲述的故事无惊人的事迹无华美的辞藻就这样娓娓道来将温和亲切的田老师带到我们面前。这样的叙述亦如春雨点点滋润着我们每一个人

的心田。

2.拓展延伸让我们一起回顾五年的学习生活。老师的教诲如丝丝春雨洒落在我们的心头滋润着我们茁壮成长。此刻让我们拿起笔记下留存在你心底的最温暖的一件事或一个瞬间将老师的恩情永记。 板书：师恩难忘

春雨点点润童心

师恩难忘终生记

《师恩难忘》教学案例

三要镇中心小学 教师：崔晶洁

教学目标

1. 感悟师恩引导学生抓住文章的重点段落进行自我设问深入理解课文内容体会作者对老师的感激和怀念之情，陶冶情操。

2. 抒写师恩记述与老师相处中触动心弦的故事。学会运用平实的语言记录存于心底的最温暖的一件事或一个瞬间将老师的恩情永记。 教学过程

一、深情回顾激发兴趣

1.教师叙述引出话题。同学们一节课我们一起随着刘绍棠先生聆听了田老师讲的故事。能说说田老师给你留下的印象吗? 学生自由交流.

2.教师引述简短的一节课田老师就给我们留下这么深刻的印象难怪在作家刘绍棠先生的记忆里永远铭刻着这样一位老师----田老师。永远记住了他所讲的生动的故事永远记住那些温情的画面。这节课我们就随着刘绍棠先生写下的这篇文章走进田老师的课堂去咀嚼并回味那份难忘的师恩。 板书师恩难忘

二、品句析文感悟“师恩”

1.出示句子并指名朗读。

“谈起往事我深深感谢老师在我的幼小的心田里播下了文学的种子。”

2.围绕这句话引导学生进行自我设问。

在学生自我设问之后确立核心问题，田老师是怎样通过这些故事将文学的种子播撒到作者的心田上的？

3.围绕核心问题进行解读。

刘老师所讲的故事的确在深深地影响着作者，请同学们品读相关的文字。

(1)“我在田老师那里学习四年听了上千个故事这些故事有如春雨点点滋润着我。”

(2)“我听得入了迷恍如身临其境。”

(3)“田老师的声音戛然而止我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下我才惊醒。”

4.出示句子

“我在田老师那里学习四年听了上千个故事这些故事有如春雨点点滋润着我。”

(1)教师引导学生关注重点词语领会句子的表达方式感受作者内心的情感。 这里需要关注的词语有“上千个故事”“春雨点点”“滋润”等关键词语。从“春雨点点”能够体会到田老师所讲故事的数量多内容精彩、妙趣横生从“滋润”这个词能够品味出这些故事对“我”的影响是“细无声”的，“我”“吮吸”着这些如“点点春雨”般的故事，不仅学到了知识而且陶冶了情操真可谓“随风潜入夜润物细无声”。

(2)教师指导学生有感情地朗读这句话。

5.品读课文所记述的具体故事再次感受“故事”的魅力。

(1)情境创设那我们就随着作者来听听文中田老师所讲的故事。如果你和作者一样就是田老师学生中的一员听了故事你的感觉如何呢

(2)自由阅读田老师给孩子们讲述的小故事。

(3)畅谈感受。引导学生细读文本从中感受并体会文中田老师所编故事的魅力之处。

学生预设：

①故事内容亲切有趣引人入胜一听难忘。

②通俗易懂能让我们很容易地理解小诗的意思。

③读了故事我们还从中明白一些做人的道理。

6.关注听故事的“我”进一步体悟“滋润”。

教师过渡：是啊通过作者的深情描述我们也深切感受到田老师所编故事对“我”的影响“有如春雨点点”滋润着“我”的心。

(1)请读读下面两句话你一定会感悟更深。“我听得入了迷 恍如身临其境。”“田老师的声音戛然而止我却仍在发呆直到三年级的大学兄捅了我一下我才惊醒。”

(2)引导学生抓住重点词语进行阅读感悟。

从“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语中体会田老师所编故事引人入胜以至于能让“我”入境动情以及“故事”对“我”的无声滋润。

7.即时补充原文语句加强理解。

(1)教师引述由此看来田老师所编故事对“我”的影响尤为深远如春雨点点滋润了“我”的心田不仅让“我”爱上了文学而且在文

学上取得了那么大的成就。正如刘绍棠先生在原文《老师领进门》中所写的那样——

出示：“文学创作需要丰富的想象力在这方面培育了我给我开了窍。”

(2)教师小结并板书---春雨点点润童心。

8.感受田老师的人格魅力。

教师过渡聆听着田老师所讲的故事静静地“看”一下站在我们面前的田老师。

(1)读一读课文的第1至3自然段，结合田老师所讲的故事谈谈自己的感受。

(2)学生交流感受。 田老师和蔼亲切热爱学生还讲究教学艺术工作认真负责等

(3)想象写话此时你就是作者那年回到了家乡在村边遇到了拄着拐杖散步的田老师想起往事想起田老师讲述的一个又一个故事你会对田老师说些什么呢请用笔写下你内心的话语。

(4)互动交流师生互评。

(5)教师小结板书师恩难忘终生记。

三、回溯全文抒写“师恩”

1.教师引述读完整篇文章我们是怎样感受到田老师的“教诲之恩”教师引导学生领悟作者朴实地记述了田老师以及田老师所讲述的故事无惊人的事迹无华美的辞藻就这样娓娓道来将温和亲切的田老师带到我们面前。这样的叙述亦如春雨点点滋润着我们每一个人

的心田。

2.拓展延伸让我们一起回顾五年的学习生活。老师的教诲如丝丝春雨洒落在我们的心头滋润着我们茁壮成长。此刻让我们拿起笔记下留存在你心底的最温暖的一件事或一个瞬间将老师的恩情永记。 板书：师恩难忘

春雨点点润童心

师恩难忘终生记

《师恩难忘》教学设计

《师恩难忘》

]导学案

1师恩难忘

问题预习——评价单

预习目标：

1. 读课文，将课文读正确。

2. 自学课文中的生字，会读会写。

3. 了解课文内容，感知课文。体悟对老师的感情，并找出相关的句子。

4. 了解作家刘绍棠及其文学成就。

预习检查

1．用“√”选择加点字的正确读音。

正月（zhēng zhèng ） 教诲之恩（huǐ huì） 戛然而止（gá jiá）

2．在横线上填写合适的词语。

①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，____地讲起来。②我听得入了迷，恍如______________。

③田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。

④__________，___________。老师的教诲之恩，我终生难忘！

存在的问题：

自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：

问题生成——评价单

1、用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了你，并划出来。

2、田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？

3、为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？

4、儿时的一位乡村老师为什么这样令作者难忘？

5、文中哪些地方写了田老师具有很高的口才和文笔呢？（

6、哪些词语写出了“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？

7、田老师讲的故事与所学的诗有什么关联呢？除了故事本身还听到了什么？学到了什么?

还存在的问题：

自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：

问题训练——评价单

必做题：

1、 有感情地朗读课文。

2、 完成语文作业本4、5、6题

选做题：

一、填合适的成语。

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

3、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

二、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（ ） 。

2、春蚕到死丝方尽，（ ）。

3、落红不是无情物，（ ）。

4、随风潜入夜，（ ）。

自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：

《师恩难忘》教学设计

《师恩难忘》

]导学案

1师恩难忘

问题预习——评价单

预习目标：

1. 读课文，将课文读正确。

2. 自学课文中的生字，会读会写。

3. 了解课文内容，感知课文。体悟对老师的感情，并找出相关的句子。

4. 了解作家刘绍棠及其文学成就。

预习检查

1．用“√”选择加点字的正确读音。

正月（zhēng zhèng ） 教诲之恩（huǐ huì） 戛然而止（gá jiá）

2．在横线上填写合适的词语。

①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，____地讲起来。②我听得入了迷，恍如______________。

③田老师每讲一课，都要编一个____________的故事。

④__________，___________。老师的教诲之恩，我终生难忘！

存在的问题：

自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：

问题生成——评价单

1、用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了你，并划出来。

2、田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？

3、为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？

4、儿时的一位乡村老师为什么这样令作者难忘？

5、文中哪些地方写了田老师具有很高的口才和文笔呢？（

6、哪些词语写出了“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？

7、田老师讲的故事与所学的诗有什么关联呢？除了故事本身还听到了什么？学到了什么?

还存在的问题：

自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：

问题训练——评价单

必做题：

1、 有感情地朗读课文。

2、 完成语文作业本4、5、6题

选做题：

一、填合适的成语。

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

3、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

二、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（ ） 。

2、春蚕到死丝方尽，（ ）。

3、落红不是无情物，（ ）。

4、随风潜入夜，（ ）。

自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 教师评价：

“师恩难忘”这一句话，永远记在我的脑海里。韩老师您的师恩永远在我的脑海里。韩老师我是多么想再次和你走遍那快乐的旅程。韩老师每当我走过您的办公室窗前，我都会不由自主的看一下您，而每当我看见你那慈祥的笑容时，我都会冲你微笑一下。韩老师每当我看见你的时候，我的心都会特别的舒畅，脑海里再次的显现那快乐的画面，而当我想起您不是我的班主任时，我都会觉得很可惜，虽然我不知道可惜什么。

有时在课余时间，您会陪我们打雪仗、堆雪人……虽然很短暂，哪怕是一瞬间我也想回到那充满温暖的从前。这短暂的一瞬间他充满着快乐忧伤，充满着回忆的心灵。

老师，您对我的教育之恩，我永远不会忘却！老师您就像一颗糖果，总能甜甜的蜜人心；您就是那辛勤的园丁，我们就是那美丽的花朵，绽放虽然美丽，可也少不了您的努力栽培！我将永远师恩难忘！

“师恩难忘”这一句话，永远记在我的脑海里。韩老师您的师恩永远在我的脑海里。韩老师我是多么想再次和你走遍那快乐的旅程。韩老师每当我走过您的办公室窗前，我都会不由自主的看一下您，而每当我看见你那慈祥的笑容时，我都会冲你微笑一下。韩老师每当我看见你的时候，我的心都会特别的舒畅，脑海里再次的显现那快乐的画面，而当我想起您不是我的班主任时，我都会觉得很可惜，虽然我不知道可惜什么。

有时在课余时间，您会陪我们打雪仗、堆雪人……虽然很短暂，哪怕是一瞬间我也想回到那充满温暖的从前。这短暂的一瞬间他充满着快乐忧伤，充满着回忆的心灵。

老师，您对我的教育之恩，我永远不会忘却！老师您就像一颗糖果，总能甜甜的蜜人心；您就是那辛勤的园丁，我们就是那美丽的花朵，绽放虽然美丽，可也少不了您的努力栽培！我将永远师恩难忘！

小编导语：师恩难忘是关于老师的作文，老师为我们贡献了一生，为我们成长为祖国的花朵而不断的努力，师恩难忘，谢谢老师。更多关于老师的作文尽百度攻略。

您的灯光为我而亮，您的头发为我而白，您的脊背为我而弯曲，您的生命为我而存在。您的微笑是美丽的梦，您的关怀是质朴的爱，您的讲述是人生的钥匙，您的字迹是明天的路牌。师情如山，师恩似海，千万里路总有您的陪伴！老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

小编导语：师恩难忘是关于老师的作文，老师为我们贡献了一生，为我们成长为祖国的花朵而不断的努力，师恩难忘，谢谢老师。更多关于老师的作文尽百度攻略。

您的灯光为我而亮，您的头发为我而白，您的脊背为我而弯曲，您的生命为我而存在。您的微笑是美丽的梦，您的关怀是质朴的爱，您的讲述是人生的钥匙，您的字迹是明天的路牌。师情如山，师恩似海，千万里路总有您的陪伴！老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

你的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一样甜。你的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比有爱更纯洁。你是我金色童年的好老师、好朋友，在这六年中我不仅学到了知识，更重要的是——老师你教会我怎样面对人生的挫折、怎样尽到属于自己的责任……

老师，是多么的神圣。三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长，也帮助我们学习成才。师恩深切，终生难忘！

脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的白粉笔，伴随着您消逝的青春岁月，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。您为我们托起一个又一个的梦想，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折，您是我们成长的见证。

师恩浓浓，师恩难忘。

六年级

你的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一样甜。你的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比有爱更纯洁。你是我金色童年的好老师、好朋友，在这六年中我不仅学到了知识，更重要的是——老师你教会我怎样面对人生的挫折、怎样尽到属于自己的责任……

老师，是多么的神圣。三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长，也帮助我们学习成才。师恩深切，终生难忘！

脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的白粉笔，伴随着您消逝的青春岁月，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。您为我们托起一个又一个的梦想，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折，您是我们成长的见证。

师恩浓浓，师恩难忘。

六年级

师恩难忘

脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的白粉笔，伴随着您消逝的青春岁月，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。您为我们托起一个又一个的梦想，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折，您是我们成长的见证。

我们的顽皮与不懂事，让您额头爬满了一条条皱纹，那些让我们感动悔过的话，总是伴随着梦而不停地回响。

我们的作业和心里话，成了您书桌上的一堵堵书墙，那盏旧旧的灯总是伴着夜而无声地昏黄。

您说：如果上天忘了给我们翅膀，那就用梦想飞翔。可如果没有您的导航，我们这群年轻的雏鹰怎能不在偌大的天空迷失方向，怎能不在狂风暴雨中失去希望。

您用播撒的爱来滋润我们的心田，用丰富的知识来开启我们的智慧，用优秀的人格潜移默化地影响着我们的品行，用无私的奉献精神来熏陶我们的心灵。 拾起一枚落叶，让它写满金色的篇章，送到您的桌旁，告诉您我们最真最美的愿望。

唤起一缕微风，让它载满绿色的清凉，抚过您的额头，为您带走所有的烦恼与哀伤。

开启一盏星灯，让它随着每一夜的梦而闪亮，挂在您的窗前，随着您用爱渗润每个孩子的心房。

变成一只鸟儿，让它向着阳光吟唱，留在你的肩上，伴着您永远的幸福与安康。

师恩浓浓，师恩难忘。

无锡市滨湖中心小学六年级:何煜鸿

师恩难忘

脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的白粉笔，伴随着您消逝的青春岁月，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。您为我们托起一个又一个的梦想，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折，您是我们成长的见证。

我们的顽皮与不懂事，让您额头爬满了一条条皱纹，那些让我们感动悔过的话，总是伴随着梦而不停地回响。

我们的作业和心里话，成了您书桌上的一堵堵书墙，那盏旧旧的灯总是伴着夜而无声地昏黄。

您说：如果上天忘了给我们翅膀，那就用梦想飞翔。可如果没有您的导航，我们这群年轻的雏鹰怎能不在偌大的天空迷失方向，怎能不在狂风暴雨中失去希望。

您用播撒的爱来滋润我们的心田，用丰富的知识来开启我们的智慧，用优秀的人格潜移默化地影响着我们的品行，用无私的奉献精神来熏陶我们的心灵。 拾起一枚落叶，让它写满金色的篇章，送到您的桌旁，告诉您我们最真最美的愿望。

唤起一缕微风，让它载满绿色的清凉，抚过您的额头，为您带走所有的烦恼与哀伤。

开启一盏星灯，让它随着每一夜的梦而闪亮，挂在您的窗前，随着您用爱渗润每个孩子的心房。

变成一只鸟儿，让它向着阳光吟唱，留在你的肩上，伴着您永远的幸福与安康。

师恩浓浓，师恩难忘。

无锡市滨湖中心小学六年级:何煜鸿

师恩难忘

开学就临近教师节，带领学生学习了第一课《师恩难忘》，显得特别有意义。这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文。作者通过对小学一年级时一位教学有方、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬和感激的情怀。教学完这篇课文，我想到了前一段时间看到的一篇关于“随文练笔”的文章，再一联系马上要到的教师节，我确定了本课第一个练笔的切入点：

一、进行以描写人物为内容的练笔

在教学中，我首先让学生回忆《师恩难忘》的第二段内容，再次体会那种“身临其境”般的感觉，并让学生讨论知道这篇文章之所以能写的如此生动具体，就是因为作者选取了给自己留下深刻印象的典型事例。然后我让学生联系《师恩难忘》说一说怎样才能写好一个人？学生们都积极发言，有的说：“要抓住人物的语言和动作这一类细节进行描写。”有的说：“要写和人物有关的典型事例。”还有的说：“要抓住人物的神态。”我说：“同学们都说的很好，那么什么样的事例叫做典型事例呢？”学生回答后我总结说：“凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情，不论事情是大还是小，都可以称之为典型事例。”随后我让学生在教师节来临之际，写一写最让自己感动得老师。正好，我班刚换了数学老师，原来的数学钟老师从一年级把他们教到三年级，和孩子们有很深厚的感情。孩子们觉得钟老师关心他们的事例有很多，于是都迫不及待地开始写作。

学生的习作交上来了，我一看，这次作文的效果很不错：首先，学生知道用一个具体的事例来体现人物的品质{孩子抓住了在地震时钟老师临危不惧，指挥他们迅速撤下教学楼时动作、语言来描写}；其次，孩子们知道一篇文章应该有一个中心，应该表达一种感情{不管写的是那一位教师，孩子们都表达了对他的爱}；最后，学生还收获了描写人物外貌时应抓住人物的特点来写才。

二、进行以发挥想象为内容的练笔

《师恩难忘》中田老师在讲古诗时，编出一段娓娓动听的故事。课文对田老师所编的故事进行了比较详尽的描写。用古诗编故事，可以激发学生的想象力，这是我让学生进行“随文练笔”的第二个切入点。我找了一首古诗《寻隐者不遇》，先让学生理解了诗歌的大意，然后让学生都去当当“田”老师，也把这首诗歌改编成一个有趣的故事。

学生改编的兴致同样也很高，充分发挥了想象力，有的写出了童子和作者之间有趣的对话；有的写出了寻者在寻访之前高兴得心情和寻访之后遗憾的感受„„

总之，在这一课的教学中，我是抓住了文本信息，对学生进行了随文练笔。我认为以课文

为写作的突破口，及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，就能发挥课文的优势，实现读写结合。

师恩难忘

开学就临近教师节，带领学生学习了第一课《师恩难忘》，显得特别有意义。这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文。作者通过对小学一年级时一位教学有方、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬和感激的情怀。教学完这篇课文，我想到了前一段时间看到的一篇关于“随文练笔”的文章，再一联系马上要到的教师节，我确定了本课第一个练笔的切入点：

一、进行以描写人物为内容的练笔

在教学中，我首先让学生回忆《师恩难忘》的第二段内容，再次体会那种“身临其境”般的感觉，并让学生讨论知道这篇文章之所以能写的如此生动具体，就是因为作者选取了给自己留下深刻印象的典型事例。然后我让学生联系《师恩难忘》说一说怎样才能写好一个人？学生们都积极发言，有的说：“要抓住人物的语言和动作这一类细节进行描写。”有的说：“要写和人物有关的典型事例。”还有的说：“要抓住人物的神态。”我说：“同学们都说的很好，那么什么样的事例叫做典型事例呢？”学生回答后我总结说：“凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情，不论事情是大还是小，都可以称之为典型事例。”随后我让学生在教师节来临之际，写一写最让自己感动得老师。正好，我班刚换了数学老师，原来的数学钟老师从一年级把他们教到三年级，和孩子们有很深厚的感情。孩子们觉得钟老师关心他们的事例有很多，于是都迫不及待地开始写作。

学生的习作交上来了，我一看，这次作文的效果很不错：首先，学生知道用一个具体的事例来体现人物的品质{孩子抓住了在地震时钟老师临危不惧，指挥他们迅速撤下教学楼时动作、语言来描写}；其次，孩子们知道一篇文章应该有一个中心，应该表达一种感情{不管写的是那一位教师，孩子们都表达了对他的爱}；最后，学生还收获了描写人物外貌时应抓住人物的特点来写才。

二、进行以发挥想象为内容的练笔

《师恩难忘》中田老师在讲古诗时，编出一段娓娓动听的故事。课文对田老师所编的故事进行了比较详尽的描写。用古诗编故事，可以激发学生的想象力，这是我让学生进行“随文练笔”的第二个切入点。我找了一首古诗《寻隐者不遇》，先让学生理解了诗歌的大意，然后让学生都去当当“田”老师，也把这首诗歌改编成一个有趣的故事。

学生改编的兴致同样也很高，充分发挥了想象力，有的写出了童子和作者之间有趣的对话；有的写出了寻者在寻访之前高兴得心情和寻访之后遗憾的感受„„

总之，在这一课的教学中，我是抓住了文本信息，对学生进行了随文练笔。我认为以课文

为写作的突破口，及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，就能发挥课文的优势，实现读写结合。

是她，让我叩开了知识王国的大门；是她，让我发现世界上除了亲生母亲外，还有另外的母亲；是她，让我从儿时的梦中，找到了五彩的世界；还是她，让我在童年的欢乐中，畅游在科学的海洋！她就是我们可亲可爱的老师。

今天是二零零九年九月十日——第25个教师节。我愿把最真心的祝福献给我所有的老师们。我们班的同学很有创意，他们在黑板上写了大大的“教师节快乐”，还在墙上用一只只千纸鹤围成了心形。愿老师天天开“心”，同学们理解老师的良苦用“心”吧！今天有很多同学给老师送了花，我想这种爱师敬师的心意不仅仅是一束花所能表示的，我们只有好好学习，努力塑造自己，完善自己，超越自己，才是对老师深深的敬意！

哈佛教授曾经说过：“世界上有两种职业不好做，一个是医生，治不好会毁掉一个人。二者就是老师，教不好会毁掉一群人。可见——世上职业教师最难呀！我们一定要尊重我们的老师，他们的工作是最累的！

老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；老师的爱是温暖的春风，即使冰冻的感情也会消融。用心去爱我们的老师吧！

是她，让我叩开了知识王国的大门；是她，让我发现世界上除了亲生母亲外，还有另外的母亲；是她，让我从儿时的梦中，找到了五彩的世界；还是她，让我在童年的欢乐中，畅游在科学的海洋！她就是我们可亲可爱的老师。

今天是二零零九年九月十日——第25个教师节。我愿把最真心的祝福献给我所有的老师们。我们班的同学很有创意，他们在黑板上写了大大的“教师节快乐”，还在墙上用一只只千纸鹤围成了心形。愿老师天天开“心”，同学们理解老师的良苦用“心”吧！今天有很多同学给老师送了花，我想这种爱师敬师的心意不仅仅是一束花所能表示的，我们只有好好学习，努力塑造自己，完善自己，超越自己，才是对老师深深的敬意！

哈佛教授曾经说过：“世界上有两种职业不好做，一个是医生，治不好会毁掉一个人。二者就是老师，教不好会毁掉一群人。可见——世上职业教师最难呀！我们一定要尊重我们的老师，他们的工作是最累的！

老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；老师的爱是温暖的春风，即使冰冻的感情也会消融。用心去爱我们的老师吧！

坐在书桌前，静静地听着宋祖英演唱的《长大后我就成了你》，“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你，长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下了真理，擦去的是功利……”教师，一个令人崇拜的职业。看似很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，看似很神奇，说一句话也惊天动地，看似很风光，站在讲台上滔滔不绝。但是我们表面上看到的教师，背后却有多少辛酸。

三年级下半学期，张老师中午骑电动车回家时，被一辆出租车撞了腿，那段时间，我们天天盼望着张老师的出现，本以为张老师会休养很长时间，可还没过半个月，张老师熟悉的身影，温柔的面孔，便出现在了我们的视线中，教室的讲台上，张老师讲课依旧那样激情飞扬，课下依旧那样关心我们，依旧用那带着慈祥的面庞向我们微笑。张老师每天一瘸一拐的上楼下楼，进教室，出教室。看着张老师跌跌撞撞的身影，我心里酸酸涩涩的，但又有一种意念让我坚定，坚强起来，张老师逢人总是说“想要出院锻炼锻炼。”但我们深知：张老师是不想让我们落下功课，张老师依旧像之前没有腿伤那样出去陪我们做操，从四楼下去目送我们回家。我看见张老师每天把自己的棉袄披在腿上，我想可能是怕腿冻着，看见张老师又开始骑电动车奔波、忙碌……

恩难忘，师恩更难忘，师恩如海。我们是一叶小舟，在大海的怀抱下行驶；师恩如雨，我们是一簇小花，在雨水的滋润下茁壮成长。

六年级:孙雅婧

坐在书桌前，静静地听着宋祖英演唱的《长大后我就成了你》，“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你，长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下了真理，擦去的是功利……”教师，一个令人崇拜的职业。看似很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，看似很神奇，说一句话也惊天动地，看似很风光，站在讲台上滔滔不绝。但是我们表面上看到的教师，背后却有多少辛酸。

三年级下半学期，张老师中午骑电动车回家时，被一辆出租车撞了腿，那段时间，我们天天盼望着张老师的出现，本以为张老师会休养很长时间，可还没过半个月，张老师熟悉的身影，温柔的面孔，便出现在了我们的视线中，教室的讲台上，张老师讲课依旧那样激情飞扬，课下依旧那样关心我们，依旧用那带着慈祥的面庞向我们微笑。张老师每天一瘸一拐的上楼下楼，进教室，出教室。看着张老师跌跌撞撞的身影，我心里酸酸涩涩的，但又有一种意念让我坚定，坚强起来，张老师逢人总是说“想要出院锻炼锻炼。”但我们深知：张老师是不想让我们落下功课，张老师依旧像之前没有腿伤那样出去陪我们做操，从四楼下去目送我们回家。我看见张老师每天把自己的棉袄披在腿上，我想可能是怕腿冻着，看见张老师又开始骑电动车奔波、忙碌……

恩难忘，师恩更难忘，师恩如海。我们是一叶小舟，在大海的怀抱下行驶；师恩如雨，我们是一簇小花，在雨水的滋润下茁壮成长。

六年级:孙雅婧

《师恩难忘》教学反思

《师恩难忘》是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。他通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

教学时重点应该引导学生体会作者对老师的感激和怀念之情，学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。我在教学中让学生把田老师与自己怎样教学第一课进行对比，这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容入手，直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比，再次紧扣重点句“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田老师独特的教学方式——故事教学法。然后抓住重点句子比喻句从“春雨点点”——悟“教诲”之质。这是本课对田老师这个人物形象的第二个层面的解读。这个环节承接上一环，体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的深刻内涵，使学生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到作者遣词造句的精妙之处。从“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩等。这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好老师对一个学生的成长的作用，同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。

另外本文从我的表现中来引导学生感受一个成功人士的成长：从“听得入迷” ——感上课专注，从“文学的种子” ——感喜欢写作，这也侧面衬托了田老师上课讲故事的精彩，这是作文的一种方法，引

导学生要活学活用。把课文学到的方法运用到自己的作文之中，使自己的作文更精彩！

《师恩难忘》教学反思

《师恩难忘》是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。他通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

教学时重点应该引导学生体会作者对老师的感激和怀念之情，学习作者选择典型事例凸显中心的写作方法。我在教学中让学生把田老师与自己怎样教学第一课进行对比，这是本课对田老师这一形象的第一个层面的解读。本环节以学生喜欢的内容入手，直奔田老师故事教学法这一最有趣的内容。而后采用对比，再次紧扣重点句“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”，了解田老师独特的教学方式——故事教学法。然后抓住重点句子比喻句从“春雨点点”——悟“教诲”之质。这是本课对田老师这个人物形象的第二个层面的解读。这个环节承接上一环，体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的深刻内涵，使学生明白田老师对我的教诲之恩不仅仅有知识的教学，还有人生道理的启蒙，同时也感悟到作者遣词造句的精妙之处。从“恭恭敬敬”——感“教诲”之恩等。这是本课对田老师这个人物形象的第三个层面的解读。体会到一个好老师对一个学生的成长的作用，同时把作者对老师的敬意的表达与传递作为本环节的重点。揭示了本文的题意“师恩难忘”的真正内涵。

另外本文从我的表现中来引导学生感受一个成功人士的成长：从“听得入迷” ——感上课专注，从“文学的种子” ——感喜欢写作，这也侧面衬托了田老师上课讲故事的精彩，这是作文的一种方法，引

导学生要活学活用。把课文学到的方法运用到自己的作文之中，使自己的作文更精彩！

师恩难忘

作者姓名：韦桂林 联系方式：18289552289

学校：海口市琼山中学高一（454）班 指导老师：施蕾

时光如白驹过隙，容颜逝去，那么无话可说，我只想用回忆温暖双手„„

——题记 打开记忆的匣子，思绪如同泉涌。成长路上，是他们的呵护，关怀与引领，将我们打造为意志风发的少年。他们，是无数个人民教师，平凡而又伟大。

日复一日，年复一年，三尺讲台，是老师的谆谆教诲；一方黑板，是老师的循循善诱；一个眼神，是为我们的成功而流露出的欣喜；几句话语，是为我们的失败而显露出的操心。

他们说：“每个人心里都有一座美丽的花园，那里面种着神奇的花朵，或是一次轻轻的问候，或是一次善良的帮助，或是一个宽容的笑脸，采朵心灵之花赠送他人，我们可能就会收获整个春天，春暖花开。”于是，我们便结识了无数挚友，成长路上不再孤单。

他们说：“奋斗的青春很美很美，拼搏的时光最真最真。人生没有捷径，不要埋怨学习的繁重，生活的劳苦，因为真正的快乐，是奋斗后的结果，激情无比。”于是，我们便刻苦专研，成长路上不再迷茫。

他们说：“不管流下多少汗和泪，不管经历多少苦和痛，它

们只会让你更有价值，请相信，你是美丽的化身。”于是，我们意志坚定，成长路上毫不畏惧。

他们说：“滴水之恩当涌泉相报，学会感恩，阳光会更加温暖；学会分享，可以收获更多的欢乐。”于是，我们奉献爱心，成长路上阳光灿烂.

他们说:“人外有人，山外有山，萤火只有看不到自己的光亮时，才能发现外面的天空星光闪耀。”于是，我们谦虚上进，成长路上踏实而稳重。

如果说人生是一扇门，那么引导我们去开启的便是老师；如果说人生是一只风筝，那么启示我们去放飞的便是老师；如果说人生是一首诗歌，那么带领我们去推敲的便是老师。

也许有一天，容颜老去；也许有一天，青春老去；也许有一天，记忆老去；但永远不会老去的，是记忆中的他们。师恩难忘! 难忘师恩!

师恩难忘

作者姓名：韦桂林 联系方式：18289552289

学校：海口市琼山中学高一（454）班 指导老师：施蕾

时光如白驹过隙，容颜逝去，那么无话可说，我只想用回忆温暖双手„„

——题记 打开记忆的匣子，思绪如同泉涌。成长路上，是他们的呵护，关怀与引领，将我们打造为意志风发的少年。他们，是无数个人民教师，平凡而又伟大。

日复一日，年复一年，三尺讲台，是老师的谆谆教诲；一方黑板，是老师的循循善诱；一个眼神，是为我们的成功而流露出的欣喜；几句话语，是为我们的失败而显露出的操心。

他们说：“每个人心里都有一座美丽的花园，那里面种着神奇的花朵，或是一次轻轻的问候，或是一次善良的帮助，或是一个宽容的笑脸，采朵心灵之花赠送他人，我们可能就会收获整个春天，春暖花开。”于是，我们便结识了无数挚友，成长路上不再孤单。

他们说：“奋斗的青春很美很美，拼搏的时光最真最真。人生没有捷径，不要埋怨学习的繁重，生活的劳苦，因为真正的快乐，是奋斗后的结果，激情无比。”于是，我们便刻苦专研，成长路上不再迷茫。

他们说：“不管流下多少汗和泪，不管经历多少苦和痛，它

们只会让你更有价值，请相信，你是美丽的化身。”于是，我们意志坚定，成长路上毫不畏惧。

他们说：“滴水之恩当涌泉相报，学会感恩，阳光会更加温暖；学会分享，可以收获更多的欢乐。”于是，我们奉献爱心，成长路上阳光灿烂.

他们说:“人外有人，山外有山，萤火只有看不到自己的光亮时，才能发现外面的天空星光闪耀。”于是，我们谦虚上进，成长路上踏实而稳重。

如果说人生是一扇门，那么引导我们去开启的便是老师；如果说人生是一只风筝，那么启示我们去放飞的便是老师；如果说人生是一首诗歌，那么带领我们去推敲的便是老师。

也许有一天，容颜老去；也许有一天，青春老去；也许有一天，记忆老去；但永远不会老去的，是记忆中的他们。师恩难忘! 难忘师恩!

精选作文:师恩难忘(300字) 作文

在我上四年级的时候，我的班主任是刘老师。她有一头乌黑的长发，炯炯有神的眼睛，和一张能说会道的嘴巴。虽然现在他已经不教我了，但我仍无法忘记他对我的教学之恩。有一次，刘老师叫我回答问题，我一紧张，回答错了，我原以为她会狠狠批评我，可是，他今然让我再想想，我冷静了一会儿，便说出了正确的答案。刘老师连忙表扬我，并说，下次别太紧张了。我们班的同学都很喜欢她，虽然她已经不教我们了，但我们仍然喜欢她。因为她，我们班常带表学校参加教研比赛，谁让我们上课思维活跃呢。由于她教学有方，班里同学常给她起星级老师，星际老师等称号。你们想知道她是谁吗？她就是我曾经的班主任----刘星老师。我超喜欢她的教学习惯和性格。他就是我们班课下的好朋友！五年级:13255961783 篇一：师恩难忘4篇作文

师恩难忘

有人说：“老师是辛勤的园丁！”有人说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛！”

也有人说：“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子„„”这些特切的比喻刚好反映

出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。

老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢？

五年级的一次作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课

上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了

我的作文，可这一回„„让我百思不得其解。

下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生

师恩难忘 缘分不一定都是短暂的，但短暂的缘分却一定都是真挚的。 ———题记

也许有些事情就这样，来也匆匆，去也匆匆，或注定或巧合。我们那样快相识，可又那

样快分离，一切都那么遥远，您的轮廓

个动作给你看。”说完，柯老师便做了个动作，示范给我看。我照着老师教的方法去做。果然，扔得远多了，结果投沙包一项我获得了不错的成绩。在柯老师的

帮助下，我再也不怕考体育了，我从心底里感谢柯老师。

师恩难忘

“静静的深夜，群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮?? ”。每每听到这甜甜的《每当我走过老师的窗前》，我就想到了老师，是他们用辛勤的汗水，哺育了我们这春日刚破土的嫩苗，老师像春蚕，默默地为我

们的未来织茧，老师的爱，如太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜，时时刻刻温暖着我的心灵。

他同我一起走过了三年的漫长时光，一起饱饮了无数次欢乐、悲伤?? 她就是我们和蔼可亲的张老师。

张老师讲课丰富多彩，为我们打开了一扇扇窗户，仿佛看到了五彩缤纷的世界。 记得有一次，老师讲的课文是《长江之歌》，她特地找来了地图，指给我们看，顿时，一条奔流不息的长江展现在我的眼前，让我感受到了长江的波澜壮阔。

有一次考试后，当我的试卷发到手中，一个鲜红的分数直扎我的眼，我不禁倒吸了一口凉气，不争气的眼泪滚落下来，我扫了遍卷子，都是粗心马虎干的“好”事，正在我伤心不已的时候，老师来到我的身边，俯下身子，和蔼的说：“找出错误的原因，力争下次考好！老师相信你能行！”在老师的鼓励下，我又找回了自信。

老师的眼睛会“说话”。在你犯小错误的时候，她眼里盛满宽容；在你胆怯的时候，她眼里盛满鼓励；在你成功的时候，她眼里盛满骄傲和自豪??

记得上四年级时，老师让我复述一篇课文，我十分紧张，额头上渗出了密密的汗珠，而张老师呢，一直笑眯眯的看着我，在老师鼓励的眼神中，我的心渐渐平静下来，鼓起勇气，复述的有条有理，老师向我投来了赞许的目光，我觉得浑身暖洋洋的。

“滴水之恩当涌泉相报”，我们会永远铭记老师谆谆教诲，老师的恩情！

篇二：师恩难忘作文

《师恩难忘》作文指导课

《师恩难忘》作文指导课<?xml:namespace prefix = o />

一、谈话，由单元内容导入

学习了篇三：初三写人作文《师恩难忘》

初三写人作文《师恩难忘》

长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是汗滴。长大后我就成了你。才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。是啊，“老师”——两个多么崇高的字眼，是您用黑板擦净化了我的心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里书写了智慧。就让我翻开时光相册，来找寻被爱的旋律串起的片段。

记得有一次下课，我有一题弄不明白，便来到您的办公室，想请教您。当时，您正靠在椅子上休息，我看到您十分劳累，所以站在门口迟迟不敢喊“报告”。这时，您看到我站在门口朝里张望，便说：“赵

文琛，来来来，有什么事吗？”您用美丽的笑容一下子就把我心里的紧张驱走了，使我顿时感觉到浑身十分轻松，再也感觉不到害怕„„

您不仅用知识净化了我们的心灵，还教会了我们许多道理。

记得在一个风和日丽的下午，班上的两位同学因为口角而打了起来。您知道后，不声不响来到他们身后，轻轻地问：“离毕业还有多长时间？”“还有两个月呀！”两个同学摸不着头脑地说。“？我们就快要分离了对吧？我们是不是应该好好珍惜身边的人，珍惜每一寸光阴？”您继续平静地说，此时此刻，两位同学这才意识到自己的错误，其中一位同学羞红着脸主动拉起了另一位同学的手，说了声“对不起”，另一位同学则不好意思挠挠头：“我也错了。”就这样，在您的“英明指导”下，一场“战争”平息了。

是啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开

窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！

篇四：小学四年级作文——师恩难忘

师恩难忘

陕西师范大学附属小学四年级六班：沈依纯

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。看到这些诗词，我想起了我的一位老师——王亚利老师，她曾教我一年级到三年级的上半学期，那时，她教我们语文，也是我们的班主任。

王老师长得特别漂亮，她的头发又黑又亮，白白嫩嫩的皮肤，瓜子脸，大眼睛，鼻子又高又挺，嘴巴不大也不小，说起话来声音甜美亲切。王老师不但课讲得好，而且对我们的生活也非常关心。

有一次上课时，我肚子不舒服，王老师看到我无精打采的样子，便走过来，关切地问道：“怎么了？不舒服吗？要不要老师带你去医务室看看？”我说：“老师，我前两天去医院检查说是胃炎，现在肚子有点疼，但是没事，我还能坚持，一会要是疼的厉害的话，我就去看医生，谢谢您的关心，您还是给同学们上课吧！”老师抚摸了一下我的头，轻声的说：“嗯，好吧，一会要是再疼的话一定要给老师说啊！”下课后，肚子还是有点疼，我正准备去医务室看看，刚走出教室，就看到王老师站在门口，我心里想：王老师该不会是要带我去医务室吧？果然被我猜中了，老师用她那温暖的手拉着我的手去了医务室，一路上还不停地问我去医院检查的情

况，吃药的情况，

看着老师那焦急的神情，我感动的眼泪差点流了出来。

我觉得，老师就像一把伞，给我们遮阳、挡雨，也像一把手电筒，给我们照亮了学习的道路，在此教师节来临之际，我要深深地向王老师鞠躬，并说声：“王老师，谢谢您！我们会继续好好学习，听现任老师的话，做一个全面发展的好孩子，以优异的成绩来报答老师对我们的关心和教导！”

精选作文:师恩难忘(300字) 作文

在我上四年级的时候，我的班主任是刘老师。她有一头乌黑的长发，炯炯有神的眼睛，和一张能说会道的嘴巴。虽然现在他已经不教我了，但我仍无法忘记他对我的教学之恩。有一次，刘老师叫我回答问题，我一紧张，回答错了，我原以为她会狠狠批评我，可是，他今然让我再想想，我冷静了一会儿，便说出了正确的答案。刘老师连忙表扬我，并说，下次别太紧张了。我们班的同学都很喜欢她，虽然她已经不教我们了，但我们仍然喜欢她。因为她，我们班常带表学校参加教研比赛，谁让我们上课思维活跃呢。由于她教学有方，班里同学常给她起星级老师，星际老师等称号。你们想知道她是谁吗？她就是我曾经的班主任----刘星老师。我超喜欢她的教学习惯和性格。他就是我们班课下的好朋友！五年级:13255961783 篇一：师恩难忘4篇作文

师恩难忘

有人说：“老师是辛勤的园丁！”有人说：“老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛！”

也有人说：“老师是承载万千学子向上攀爬的梯子„„”这些特切的比喻刚好反映

出他们在工作的岗位上呕心沥血，兢兢业业地将一生青春奉献于所热衷的事业。

老师对我们的思想又怎能轻易忘怀呢？

五年级的一次作文课，我写了一篇自认为是很优秀的作文，却没有在班会课

上读给同学们欣赏。这是令我没有想到的，以往的班会作文赏析都基本上少不了

我的作文，可这一回„„让我百思不得其解。

下课后，老师将沮丧的我叫到办公室，我怕急了，心怦怦直跳，生怕平生

师恩难忘 缘分不一定都是短暂的，但短暂的缘分却一定都是真挚的。 ———题记

也许有些事情就这样，来也匆匆，去也匆匆，或注定或巧合。我们那样快相识，可又那

样快分离，一切都那么遥远，您的轮廓

个动作给你看。”说完，柯老师便做了个动作，示范给我看。我照着老师教的方法去做。果然，扔得远多了，结果投沙包一项我获得了不错的成绩。在柯老师的

帮助下，我再也不怕考体育了，我从心底里感谢柯老师。

师恩难忘

“静静的深夜，群星在闪烁，老师的房间彻夜明亮?? ”。每每听到这甜甜的《每当我走过老师的窗前》，我就想到了老师，是他们用辛勤的汗水，哺育了我们这春日刚破土的嫩苗，老师像春蚕，默默地为我

们的未来织茧，老师的爱，如太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜，时时刻刻温暖着我的心灵。

他同我一起走过了三年的漫长时光，一起饱饮了无数次欢乐、悲伤?? 她就是我们和蔼可亲的张老师。

张老师讲课丰富多彩，为我们打开了一扇扇窗户，仿佛看到了五彩缤纷的世界。 记得有一次，老师讲的课文是《长江之歌》，她特地找来了地图，指给我们看，顿时，一条奔流不息的长江展现在我的眼前，让我感受到了长江的波澜壮阔。

有一次考试后，当我的试卷发到手中，一个鲜红的分数直扎我的眼，我不禁倒吸了一口凉气，不争气的眼泪滚落下来，我扫了遍卷子，都是粗心马虎干的“好”事，正在我伤心不已的时候，老师来到我的身边，俯下身子，和蔼的说：“找出错误的原因，力争下次考好！老师相信你能行！”在老师的鼓励下，我又找回了自信。

老师的眼睛会“说话”。在你犯小错误的时候，她眼里盛满宽容；在你胆怯的时候，她眼里盛满鼓励；在你成功的时候，她眼里盛满骄傲和自豪??

记得上四年级时，老师让我复述一篇课文，我十分紧张，额头上渗出了密密的汗珠，而张老师呢，一直笑眯眯的看着我，在老师鼓励的眼神中，我的心渐渐平静下来，鼓起勇气，复述的有条有理，老师向我投来了赞许的目光，我觉得浑身暖洋洋的。

“滴水之恩当涌泉相报”，我们会永远铭记老师谆谆教诲，老师的恩情！

篇二：师恩难忘作文

《师恩难忘》作文指导课

《师恩难忘》作文指导课<?xml:namespace prefix = o />

一、谈话，由单元内容导入

学习了篇三：初三写人作文《师恩难忘》

初三写人作文《师恩难忘》

长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是汗滴。长大后我就成了你。才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。是啊，“老师”——两个多么崇高的字眼，是您用黑板擦净化了我的心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里书写了智慧。就让我翻开时光相册，来找寻被爱的旋律串起的片段。

记得有一次下课，我有一题弄不明白，便来到您的办公室，想请教您。当时，您正靠在椅子上休息，我看到您十分劳累，所以站在门口迟迟不敢喊“报告”。这时，您看到我站在门口朝里张望，便说：“赵

文琛，来来来，有什么事吗？”您用美丽的笑容一下子就把我心里的紧张驱走了，使我顿时感觉到浑身十分轻松，再也感觉不到害怕„„

您不仅用知识净化了我们的心灵，还教会了我们许多道理。

记得在一个风和日丽的下午，班上的两位同学因为口角而打了起来。您知道后，不声不响来到他们身后，轻轻地问：“离毕业还有多长时间？”“还有两个月呀！”两个同学摸不着头脑地说。“？我们就快要分离了对吧？我们是不是应该好好珍惜身边的人，珍惜每一寸光阴？”您继续平静地说，此时此刻，两位同学这才意识到自己的错误，其中一位同学羞红着脸主动拉起了另一位同学的手，说了声“对不起”，另一位同学则不好意思挠挠头：“我也错了。”就这样，在您的“英明指导”下，一场“战争”平息了。

是啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开

窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！

篇四：小学四年级作文——师恩难忘

师恩难忘

陕西师范大学附属小学四年级六班：沈依纯

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。看到这些诗词，我想起了我的一位老师——王亚利老师，她曾教我一年级到三年级的上半学期，那时，她教我们语文，也是我们的班主任。

王老师长得特别漂亮，她的头发又黑又亮，白白嫩嫩的皮肤，瓜子脸，大眼睛，鼻子又高又挺，嘴巴不大也不小，说起话来声音甜美亲切。王老师不但课讲得好，而且对我们的生活也非常关心。

有一次上课时，我肚子不舒服，王老师看到我无精打采的样子，便走过来，关切地问道：“怎么了？不舒服吗？要不要老师带你去医务室看看？”我说：“老师，我前两天去医院检查说是胃炎，现在肚子有点疼，但是没事，我还能坚持，一会要是疼的厉害的话，我就去看医生，谢谢您的关心，您还是给同学们上课吧！”老师抚摸了一下我的头，轻声的说：“嗯，好吧，一会要是再疼的话一定要给老师说啊！”下课后，肚子还是有点疼，我正准备去医务室看看，刚走出教室，就看到王老师站在门口，我心里想：王老师该不会是要带我去医务室吧？果然被我猜中了，老师用她那温暖的手拉着我的手去了医务室，一路上还不停地问我去医院检查的情

况，吃药的情况，

看着老师那焦急的神情，我感动的眼泪差点流了出来。

我觉得，老师就像一把伞，给我们遮阳、挡雨，也像一把手电筒，给我们照亮了学习的道路，在此教师节来临之际，我要深深地向王老师鞠躬，并说声：“王老师，谢谢您！我们会继续好好学习，听现任老师的话，做一个全面发展的好孩子，以优异的成绩来报答老师对我们的关心和教导！”

师恩难忘

教学目标：

1. 认识并正确、规范地书写本课生字，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3. 培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学过程：

一、导入，激发学生兴趣

1. 齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2. 师生交流刘绍棠的情况。

二、初读全文、整体感知

1. 学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2. 检查读词及课文的情况。

3. 师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？

4. 小结。

三、学习课文，理解重点部分。

（一）解决故事：

1. 请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？

2. 重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。

3. 田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。

4. 教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。

5. 师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？ 开了窍；怎么让我开窍的？

6. 师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。

学习理解最后两个自然段。

师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？

（感激——行礼，终生难忘）

7. 小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”

四、总结全文

1. 学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?

2. 说一说你这节课最深的感受是什么。

3. 你想对教过自己的老师们说几句话吗?

结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

五、布置作业

作业超市：

1.写自己的恩师：

2. 阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹）

3. 搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。

师恩 难忘 （刘绍棠） 编故事 行礼

让我入迷 感念

让我开了窍 终生难忘

师生情深

师恩难忘

教学目标：

1. 认识并正确、规范地书写本课生字，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3. 培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学过程：

一、导入，激发学生兴趣

1. 齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2. 师生交流刘绍棠的情况。

二、初读全文、整体感知

1. 学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2. 检查读词及课文的情况。

3. 师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？

4. 小结。

三、学习课文，理解重点部分。

（一）解决故事：

1. 请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？

2. 重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。

3. 田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。

4. 教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。

5. 师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？ 开了窍；怎么让我开窍的？

6. 师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。

学习理解最后两个自然段。

师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？

（感激——行礼，终生难忘）

7. 小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”

四、总结全文

1. 学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?

2. 说一说你这节课最深的感受是什么。

3. 你想对教过自己的老师们说几句话吗?

结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

五、布置作业

作业超市：

1.写自己的恩师：

2. 阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹）

3. 搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。

师恩 难忘 （刘绍棠） 编故事 行礼

让我入迷 感念

让我开了窍 终生难忘

师生情深

凡是微风拂过的地方，

有您与我共度的时光。

当微风吹拂您的脸庞，

是否会想起分离的忧伤。

当阳光穿透黑发的时光，

燃烧起如今求知的欲望。

过去，

分离的悲伤；

如今，

仍不能淡忘。

一切的一切，

都使我觉得师恩难忘。

凡是小鸟飞过的地方，

青春的白鸽正在歌唱。

当小鸟掠过您的身旁，

能否补缺遗漏的时光。

当月光穿透手指的缝隙，

我们已天各一方。

曾经，

满怀着希望；

现在，

却如此难忘。

当花朵绽放，

更让我明白师恩难忘。

六年级:武泽奇

凡是微风拂过的地方，

有您与我共度的时光。

当微风吹拂您的脸庞，

是否会想起分离的忧伤。

当阳光穿透黑发的时光，

燃烧起如今求知的欲望。

过去，

分离的悲伤；

如今，

仍不能淡忘。

一切的一切，

都使我觉得师恩难忘。

凡是小鸟飞过的地方，

青春的白鸽正在歌唱。

当小鸟掠过您的身旁，

能否补缺遗漏的时光。

当月光穿透手指的缝隙，

我们已天各一方。

曾经，

满怀着希望；

现在，

却如此难忘。

当花朵绽放，

更让我明白师恩难忘。

六年级:武泽奇