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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 七年级作文教案
七年级作文训练之一 ——人物描写
〖教学目标〗
1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗
1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗
〖教学课时〗
二课时
〖教学过程〗
一、导入：
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，舏影师可以用相机去拍，而我们所能
但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才‚人物描写的三个方面‛会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写
二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：
1. 你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？
2舏影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？ 这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征
1取最能反映人物身份与性格的特征，间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。 和鲁迅的什么特征来写的？）
3、教师举例说明。
点评：脸上印满了岁月的沧桑。
第二方面：善用比喻
1流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作
颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。
教师点评： 通过一系列的比喻来写出他的可恶
第三方面：侧面衬托
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解‚抓住人物特征进行描写‛的方法。
三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。
1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布臵的作业）
2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。
四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。
老师的目光
老师的目光, 有时让人害怕, 有时让人高兴, 有时令人伤心, . 老师有一双会说话的眼睛.
教室里静悄悄, 目, 题目很简单, 我很快就做完了. , 好像很害怕被老师发现, 当我回头的时候, , 我好害怕, 发语文卷子了, 琴69.5, 她高兴极了, 飞快的从老师手中接过卷子, !
大扫除开始了, 接过抹布‚呼‛的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，看见外面老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干干净
教师进行重点讲评。
1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文？
3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比喻的修辞方法，对老师的眼睛进行了总结：‚老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标灯。‛这与大家小学时常用的结尾方式不同，她未没有用意学习这种方法。
五、实际练习。
看教材‚观察人物特点，写出人物个性‛的第 2学生进行作文的构思练习。
1
2 （学生讨论，要围绕人物个性来写。）
教师举例：
1、一语未了, , 我来迟了, 不曾迎接远客!" 黛玉纳罕道:" 这些人个个皆敛声屏气, , 这来者系谁, 这样放诞无礼?" 心下想时, 只. 这个人打扮与众姑娘不同, 彩绣辉煌, 恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻, 绾着朝阳五凤挂珠钗, 项上戴着赤金, 双衡比目玫瑰佩, 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋, 下着翡翠撒花洋绉裙. 一双丹凤三角眼, 两弯, 身量苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露, 丹唇未起笑先闻. 黛玉连忙起. 贾母笑道, " 你不认得他, 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿, 南省俗谓作`辣子', 你只叫他` 凤辣子' 就是了." 黛玉正不知以何称呼, 只见众姊妹都忙告诉他道:"这是琏嫂子. " 黛玉虽不识, 也曾听见母亲说过, 大舅贾舎之子贾琏, 娶的就是二舅母王氏之内侄女, 自幼假充男儿教养的, 学名王熙凤. 黛玉忙陪笑见礼, 以" 嫂" 呼之. 这熙凤携着黛玉的手, 上下细细打谅了一回, 仍送至贾母身边坐下, 因笑道:"天下真有这样标致的人物, 我今儿才算见了! 况且这通身的气派, 竟不象老祖宗
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 的外孙女儿, 竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘. 只可怜我这妹妹这样命苦, 怎么姑妈偏就去世了!" 说着, 便用帕拭泪. 贾母笑道:"我才好了, 你倒来招我. 你妹妹远路才来 , 身子又弱, 也才劝住了, 快再休提前话." 这熙凤听了, 忙转悲为喜道:"正是呢! 我一见了妹妹, 一心都在他身上了, 又是喜欢, 又是伤心, 竟忘记了老祖宗. 该打, 该打!" 又忙携黛玉之手, 问:"妹妹几岁了? 可也上过学? 现吃什么药? 在这里不要想家, 想要什么吃的, 什么玩的, 只管告诉我, , 也只管告诉我." 一面又问婆子们 : " 林姑娘的行李东西可搬进来了? 来? 你们赶早打扫两间下房, 让他们去歇歇."
（1）同学们先读读外貌描写的文字。
（2了人物的牲进行描写。）
（3
（4）从‚携、送、拭泪、拉‛
2前问道：" " 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：" " 他把两" 老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？" 他听了这话，两眼闭著摇头。那手" 老爷！别人都说的不相干，" 赵氏分开众人，走上前道：" 老爷！只有我能知道你的心没了气。
教师引导分析文章是如何通过神情、动作来写 的吝啬形象的
3、学生作文
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 七年级作文训练之三：记事写人线索清楚
教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法
教学重点和难点
合理地找准线索，围绕线索选材
教学过程
一、知识准备
1、导言
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，料缝制起来。没有线，缝不成衣服；即使材料再精彩，也不能成为好文章。
2、知识点学习之一———— 常见的记叙线索
事。
的一段美好生活。
四是以特殊的时间为线索，如
长大的感觉真好
每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年
‚几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。‛母亲说：‚终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。‛老师说：‚你可长大了，现在能主动学习了。‛……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
‚老师，我什么时候能长大呀？‛在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的‚压迫‛。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：‚你已经不小了，生活上也该自理了。‛于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙
熟了。我步入了初中生活的门槛。记得刚刚住校的那我不仅领略了大自然的奥秘，我和伙伴把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，有痛苦也有‚万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。‛我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。
]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了‚长大的感觉真好‛的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 五是以标点为线索，如有一介绍自我的习作，用‚，‛来写豆芽菜的身体，用‚！‛来写怒目金刚的性格，用‚？‛来写遇事刨根问底的习惯，用‚《》‛来写‚我‛嗜书如命的爱好，用‚……‛来写‚我‛的爱好很多，五个标点多角度地勾画了‚我‛的形象，生动而幽默，令人过目难忘。
六是以字词为线索，如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个‚马‛趣横生。
七是以歌词为线索，如一中考满分作文初中生活剪影中，作者用作为小标题串起四个片段，‚我们‛的多种风情。
3、知识点学习之二
安排线索应注意以下三个问题：
第一，必须有利于记叙情节的展开，必须有助
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
1
知了在……‛同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声‚精彩‛和‚糟糕‛……今天，我们来写一篇作文《童年趣事》。
2、明确范围，简要指导。
①要突出‚趣‛字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 3、范文引路，讨论写法。
（1）教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
‚池塘边的榕树上，知了在……‛
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：瓜呀？‛
笑着回答，走进灶头间里去了。
是，我咧开嘴笑了。
‚笑什么？‛妈妈奇怪地问道。
（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。）
B 范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
C ‚好笑‛、‚有意思‛中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
4、快速习作，教师巡视。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 1）教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成450字左右的文章。
2）在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住‚有趣‛二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
5、学生自改，二次作文。
1自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2文。
训练目标：
训练重点：
训练过程：
（一）景物描写的定义
所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。
（二）景物描写的作用
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 1、渲染气氛，
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。
2、烘托人物心情
色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，都远远
3，推动故事情节向前发展（教师补充）
4
1
威尼斯是‚海中之城‛，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》）
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net b 、定景换点
月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那‚男的‛绾着发髻，英俊潇洒；内侧那‚女的‛头插鲜花，婀娜多情……走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。再走几步，竟令我们羞而却步一夫妻峰竟又成了一位少妇丰满高耸的双乳了，故称‚双乳峰‛。
3、抓住特征，准确用词，写出精神
以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。
玛瑙，如琥珀……倏忽间，她羞答答地露出云冷的心，照苏这世界上的一切一切。
4、注意顺序
a
b
注意观察一下学校一处景物，进行景物描写。
参考例文
校园的梧桐树
人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net 这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出‚沙沙‛的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。
春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，地唤来了明媚的春光。
不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，同学们在
满地都是。真是‛它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，有的小朋友还常常拾起落下的梧
昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照
我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿万年，给我们考院小学添加更多光彩。
七年级作文训练之五—— 景物描写欣赏
一、欣赏古诗中的景物描写
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
2．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
3．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
5．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
6．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
7．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
8．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
9．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》) 10．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
11．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。()
12．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。()
13．欲说还休，却道天凉好个秋。(书博山道中》)
14．鸣笙起秋风，臵酒飞冬雪。()
15．隆冬到来时，百花即已绝。()
18(张谓：《早梅》)
19(杜甫：《小至》)
20(王之涣：《登鹳雀楼》)
21(王维：《鹿柴》)
22(李白：《关山月})
23(李白：《望天门山》))
(李白：《赠汪伦》)
(白居易：《忆江南》)
26．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)
27．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》)
28．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))
29．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)
30．清晨入古寺，初日照高林。(常建：《题破山寺后禅院))
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net 31．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
32．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：《望天门山》)
33．床前明月光，疑是地上霜。 (李白：《静夜思》)
34．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)
35．明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)
36．深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)
37．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)
38．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)
39．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)
40．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
41．晓看红湿处，花重锦官城。(42．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。()
43．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。()
44．空山新雨后，天气晚来秋。())
45．山路元无雨，空翠湿人衣，()
46(张志和：(渔歌子))
47(王维《送元二使安西))
48(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)
49(柳宗元：《江雪》)
50(王昌龄：《从军行七首其四》)
51(杜甫：《绝句》)
(岑参：(白雪歌送武判官归京))
(陶渊明：(归园田居))
54．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：(滁州西涧》)
二、词语积累——描写自然景物的成语
山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫
风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态
春回大地 春光融融 春暖花开 桃红柳绿 烟花三月 春江水暖 春风浮面 春色迷人
春雨绵绵 春风习习 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓姿
鸟语花香 翠色欲流 诗情画意 晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 明月当空
暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 春光明媚
繁花似锦 绿草如茵 落瑛缤纷 白雪皑皑 波光潋滟 残阳似血
绿意盎然 狂蜂浪蝶 风平浪静 红肥绿瘦 倾盆大雨 大雨滂沱
花繁叶茂 一平如洗 杂草丛生 月黑风高 暗无天日 飞沙走石
郁郁葱葱 一泻千里 灰飞烟灭 一碧万倾 日星隐曜
1广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
2、路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋在黄土里，发着肉红色。可是太阳还烧得怪起劲的，把他们的皮肉烧得变成紫黑色，似乎还闻得到一股焦味儿。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 3、苦重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。
4、太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。
5消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
6媳妇，刚刚从东天边升上来，那些稠密的白静又响亮的流着。
7
8长的花茎兀立着，菩提树的矮枝上面悬着无数黄欣然吸人芳香。远远的地方，在河流那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌；使得安静地坐在清幽的荫下的人们感觉着十分的
9、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。
四、美文欣赏
朱自清散文《荷塘月色》赏析
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net [原文]
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着睡歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。我也像超出了平常且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，叶子出水很高，像亭亭的舞女朵儿的；又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛
静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣睡固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里有漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许：鹢萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始
于是又记起《西洲曲》里的句子：
今晚若有采莲人，‚过人头‛了；只不见一些流水的影子，门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了。
一九二七年七月北京清华园
[《荷塘月色》是一篇传诵一时的作品，听说到现在也还有一些青年这种喜欢正像我们忙了一天后，忽然想看看宋人的山水画卷一样，原是可以理解的。
这篇散文写于1927年7月，作者那时在清华大学教书。他描写的荷塘就在清华园。那原是一个平凡的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却变得十分美丽，富有诗意。照一般来说，荷塘容易描写，月色则较难描写；画家做画，不怕画断
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 山衔月，就怕画月色，因为月景的波光林影时刻在变幻着，很不容易在画面上表现出来。清代的国画理论家汤贻汾曾说：‚画月下之景，大者亦晦，在晦中而须空明，‛的确，要在晦暗中见空明，是很需要独特的表现手法的。于是便有人提出画月亮的方法：‚月景阴处染黑，阳处留光‛。画画尚且如此困难，我们要用语言文字来表达画笔所不能表达的事情，那自然更吃力。然而，朱自清到底是一个写散文有经验的作家，在这篇不到一千六百字的《荷塘月色》里，作者只凭着一时的感受，委婉细致地写来，却十分迷人。
单几笔便将荷塘四周的轮廓勾勒出来，到第三段直写荷塘独处的妙处。作者真正用力描写的荷塘月色，他十分巧光如流水，叶子、一忽儿月光给淡云遮住，她阴森森的，真有些怕人。紧接着便写出蝉鸣蛙叫。当你听到‚知是，我们如果不是处在心静意闲的时候，对于这种诗的境界却很难感悟得出来。待吃过夜饭后，虽也不免到有树有花的地方去溜达我们是难得有的。这大约因人而异，原没有什么可奇怪的。
作者写了月夜荷塘的寂静之后，忽然掉过笔头来写蝉声、蛙声，这种写法大约就是前人叫做‚波澜‛罢，一伏一起之后才又拈出那个‚我‛由于夜游荷塘而牵引起一缕乡愁。那个‚我‛是江南人，很自然就联想到江南故乡的采莲情景。作者在这里借了古人的话来表达自己的情意。引用了《西洲曲》是民歌，一名《西
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 洲调》，原文一百六十个字。如要看全文可查郭茂倩的《乐府诗集》第72卷。《采莲赋》也不是全文，可以参看《艺文类聚》第82卷。作者梁元帝名萧绎，是齐梁时代有名的皇帝作家。赋是骈俪体，讲究对偶和音节，如，‚女、许‛、‚杯、开‛、‚初、裾‛等，那是叫做脚韵。关于文中的鹢首、舟、棹、船，其实就是一样东西，古人作文为了避免单调或由于音节关系，往往喜欢用形异义同对读者有个交代。否则那个‚我‛只好露宿荷塘树下了。
五、知识连接
怎样阅读写景类文章
在写景类文章中，作者通过描绘景物，怎一、明确顺序
察顺序等。
二、理清层次
了，容易掌握。移位换景结构就是按照观察点的变化来写，文中一般有明显的提
文章应该把握的重点。
七年级作文训练之六-----描写小动物
教学目的
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 培养学生观察小动物的能力，掌握描写小动物的方法
教学重点：有感情的描写小动物
教学过程
一、导入
温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
二、知识讲授：
描写小动物要注意的两点：
（一）描写外形样子和活动情况
1
例1一只可爱的小黑狗。软软的向下耷拉着，有趣极了。圆圆的黑鼻头像个茸我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。‛
文章虽短，却描述得很全面：所有的比喻及修饰词都很形
小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。
例2：‚哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！‛我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，摔了一跤！引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我常常
2、侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，可以把小动物写得清楚、细致、感人。
例3： 一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，着，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 在描写外形样子的时候，作文先用‚长相很奇特‛一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是‚没接‛，只是用‚爪子试探‛，还用眼睛看着我，最后才是‚狼吞虎咽地吃起来。‛这样一步步地描写，写得细了。
我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1奇特；2
读原文，看提纲，从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。
（二）要把喜爱之情写进作文里
作文是用我的手来写我的心。在描写它
外形，把自己的情感融在其间；有时候，把这两种方法交替
例4： 我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。
偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙‚呱礡的交响乐呀！ 有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！
这篇作文写的是‚青蛙捕食‛，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用‚我非常喜欢青蛙‛一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。
那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？
文章的开头先用‚我非常喜爱青蛙‛一句，直抒了作者情怀，出了青蛙叫声的响亮、动听，‚一万只害‚青蛙‛真是我们的好掌握一种基本的写法，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。
（三）描写一种小动物还应当注意：
1
2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以‚状物如在眼前‛的感觉。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。
三、作文训练
1、作文题目：乡村鸡鸣
2、引导学生审题
3、例文
家家有鸡，家家就有鸡鸣声。它唱出的是青山绿水的和谐，是小桥流水人家的安宁。它清清嗓子，提提精神，西家的鸡也跟着叫了，‚雄鸡一唱天下白‛。而中午时那潇洒的姿势定格成了一幅幅优美的图画，烙在我的心中。
情趣盎然的山水田园图画：在春天碧草如茵山这时，母鸡在草丛中刨出了虫子，小鸡们便唧唧喳喳一拥而上……
4、关于‚鸡‛的诗词
1）、雨过山村 王建
雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。
2）、鸡 唐 徐寅
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 名参十二属，花入羽毛深。守信催朝日，能鸣送晓明。峨冠装瑞壁，利爪削黄金。 徒有稻粱感，何由报德音。‛
3）、鸡鸣曲 唐 汪遵
金距花冠傍舍栖，清晨相叫一声齐。开关自有冯生计，不必开明待汝啼。‛
4）群鸡正乱叫，客至鸡斗争。----唐杜甫〘羌村三首〙
山鸡羞渌水，不敢照毛衣。---唐 李白〘秋浦歌十七首〙
花外寒鸡天欲曙，香印成灰，起坐浑无绪。---唐 冯延巳〘鹊踏枝〙
晨鸡初叫，昏鸦争噪。---元 陈草庵〘山坡羊〙
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 七年级作文教案
七年级作文训练之一 ——人物描写
〖教学目标〗
1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
〖教学重点〗
1．了解人物外貌、神态描写的作用。
2．学习描写人物的外貌、神态。
〖教学难点〗
〖教学课时〗
二课时
〖教学过程〗
一、导入：
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，舏影师可以用相机去拍，而我们所能
但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才‚人物描写的三个方面‛会告诉你一些可行的办法。
板书课题：人物外貌、神态的描写
二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。
1、什么是人物外貌、神态的描写？
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 2、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神态描写三个方面。
导入：观察、思考：
1. 你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？
2舏影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？ 这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。
第一方面：抓住特征
1取最能反映人物身份与性格的特征，间画面，而不要面面俱到。
2、教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。 和鲁迅的什么特征来写的？）
3、教师举例说明。
点评：脸上印满了岁月的沧桑。
第二方面：善用比喻
1流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作
颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。
教师点评： 通过一系列的比喻来写出他的可恶
第三方面：侧面衬托
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解‚抓住人物特征进行描写‛的方法。
三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。
1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布臵的作业）
2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。
四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。
老师的目光
老师的目光, 有时让人害怕, 有时让人高兴, 有时令人伤心, . 老师有一双会说话的眼睛.
教室里静悄悄, 目, 题目很简单, 我很快就做完了. , 好像很害怕被老师发现, 当我回头的时候, , 我好害怕, 发语文卷子了, 琴69.5, 她高兴极了, 飞快的从老师手中接过卷子, !
大扫除开始了, 接过抹布‚呼‛的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，看见外面老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干干净
教师进行重点讲评。
1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法模仿的是第一单元的哪篇课文？
3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比喻的修辞方法，对老师的眼睛进行了总结：‚老师的眼睛是闪烁着智慧光芒的星星。它，就是我们心中的航标灯。‛这与大家小学时常用的结尾方式不同，她未没有用意学习这种方法。
五、实际练习。
看教材‚观察人物特点，写出人物个性‛的第 2学生进行作文的构思练习。
1
2 （学生讨论，要围绕人物个性来写。）
教师举例：
1、一语未了, , 我来迟了, 不曾迎接远客!" 黛玉纳罕道:" 这些人个个皆敛声屏气, , 这来者系谁, 这样放诞无礼?" 心下想时, 只. 这个人打扮与众姑娘不同, 彩绣辉煌, 恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻, 绾着朝阳五凤挂珠钗, 项上戴着赤金, 双衡比目玫瑰佩, 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋, 下着翡翠撒花洋绉裙. 一双丹凤三角眼, 两弯, 身量苗条, 体格风骚, 粉面含春威不露, 丹唇未起笑先闻. 黛玉连忙起. 贾母笑道, " 你不认得他, 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿, 南省俗谓作`辣子', 你只叫他` 凤辣子' 就是了." 黛玉正不知以何称呼, 只见众姊妹都忙告诉他道:"这是琏嫂子. " 黛玉虽不识, 也曾听见母亲说过, 大舅贾舎之子贾琏, 娶的就是二舅母王氏之内侄女, 自幼假充男儿教养的, 学名王熙凤. 黛玉忙陪笑见礼, 以" 嫂" 呼之. 这熙凤携着黛玉的手, 上下细细打谅了一回, 仍送至贾母身边坐下, 因笑道:"天下真有这样标致的人物, 我今儿才算见了! 况且这通身的气派, 竟不象老祖宗
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 的外孙女儿, 竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘. 只可怜我这妹妹这样命苦, 怎么姑妈偏就去世了!" 说着, 便用帕拭泪. 贾母笑道:"我才好了, 你倒来招我. 你妹妹远路才来 , 身子又弱, 也才劝住了, 快再休提前话." 这熙凤听了, 忙转悲为喜道:"正是呢! 我一见了妹妹, 一心都在他身上了, 又是喜欢, 又是伤心, 竟忘记了老祖宗. 该打, 该打!" 又忙携黛玉之手, 问:"妹妹几岁了? 可也上过学? 现吃什么药? 在这里不要想家, 想要什么吃的, 什么玩的, 只管告诉我, , 也只管告诉我." 一面又问婆子们 : " 林姑娘的行李东西可搬进来了? 来? 你们赶早打扫两间下房, 让他们去歇歇."
（1）同学们先读读外貌描写的文字。
（2了人物的牲进行描写。）
（3
（4）从‚携、送、拭泪、拉‛
2前问道：" " 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：" " 他把两" 老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？" 他听了这话，两眼闭著摇头。那手" 老爷！别人都说的不相干，" 赵氏分开众人，走上前道：" 老爷！只有我能知道你的心没了气。
教师引导分析文章是如何通过神情、动作来写 的吝啬形象的
3、学生作文
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 七年级作文训练之三：记事写人线索清楚
教学目的：学习围绕线索写记叙文的方法
教学重点和难点
合理地找准线索，围绕线索选材
教学过程
一、知识准备
1、导言
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，料缝制起来。没有线，缝不成衣服；即使材料再精彩，也不能成为好文章。
2、知识点学习之一———— 常见的记叙线索
事。
的一段美好生活。
四是以特殊的时间为线索，如
长大的感觉真好
每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年
‚几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。‛母亲说：‚终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。‛老师说：‚你可长大了，现在能主动学习了。‛……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。
‚老师，我什么时候能长大呀？‛在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的‚压迫‛。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。
花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：‚你已经不小了，生活上也该自理了。‛于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙
熟了。我步入了初中生活的门槛。记得刚刚住校的那我不仅领略了大自然的奥秘，我和伙伴把我锻炼得更加坚强。
回首走过的日子，有痛苦也有‚万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。‛我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。
]：文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了‚长大的感觉真好‛的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 五是以标点为线索，如有一介绍自我的习作，用‚，‛来写豆芽菜的身体，用‚！‛来写怒目金刚的性格，用‚？‛来写遇事刨根问底的习惯，用‚《》‛来写‚我‛嗜书如命的爱好，用‚……‛来写‚我‛的爱好很多，五个标点多角度地勾画了‚我‛的形象，生动而幽默，令人过目难忘。
六是以字词为线索，如有篇介绍人物的中考作文以一字贯穿，作者用一个‚马‛趣横生。
七是以歌词为线索，如一中考满分作文初中生活剪影中，作者用作为小标题串起四个片段，‚我们‛的多种风情。
3、知识点学习之二
安排线索应注意以下三个问题：
第一，必须有利于记叙情节的展开，必须有助
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。
1
知了在……‛同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声‚精彩‛和‚糟糕‛……今天，我们来写一篇作文《童年趣事》。
2、明确范围，简要指导。
①要突出‚趣‛字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 3、范文引路，讨论写法。
（1）教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
‚池塘边的榕树上，知了在……‛
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：瓜呀？‛
笑着回答，走进灶头间里去了。
是，我咧开嘴笑了。
‚笑什么？‛妈妈奇怪地问道。
（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充。）
B 范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
C ‚好笑‛、‚有意思‛中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
4、快速习作，教师巡视。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 1）教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成450字左右的文章。
2）在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住‚有趣‛二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
5、学生自改，二次作文。
1自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2文。
训练目标：
训练重点：
训练过程：
（一）景物描写的定义
所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。
（二）景物描写的作用
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 1、渲染气氛，
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。
2、烘托人物心情
色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，都远远
3，推动故事情节向前发展（教师补充）
4
1
威尼斯是‚海中之城‛，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》）
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net b 、定景换点
月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那‚男的‛绾着发髻，英俊潇洒；内侧那‚女的‛头插鲜花，婀娜多情……走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。再走几步，竟令我们羞而却步一夫妻峰竟又成了一位少妇丰满高耸的双乳了，故称‚双乳峰‛。
3、抓住特征，准确用词，写出精神
以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。
玛瑙，如琥珀……倏忽间，她羞答答地露出云冷的心，照苏这世界上的一切一切。
4、注意顺序
a
b
注意观察一下学校一处景物，进行景物描写。
参考例文
校园的梧桐树
人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net 这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出‚沙沙‛的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。
春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，地唤来了明媚的春光。
不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，同学们在
满地都是。真是‛它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，有的小朋友还常常拾起落下的梧
昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照
我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿万年，给我们考院小学添加更多光彩。
七年级作文训练之五—— 景物描写欣赏
一、欣赏古诗中的景物描写
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
2．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
3．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
5．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
6．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
7．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
8．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
9．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》) 10．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
11．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。()
12．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。()
13．欲说还休，却道天凉好个秋。(书博山道中》)
14．鸣笙起秋风，臵酒飞冬雪。()
15．隆冬到来时，百花即已绝。()
18(张谓：《早梅》)
19(杜甫：《小至》)
20(王之涣：《登鹳雀楼》)
21(王维：《鹿柴》)
22(李白：《关山月})
23(李白：《望天门山》))
(李白：《赠汪伦》)
(白居易：《忆江南》)
26．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)
27．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》)
28．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》))
29．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)
30．清晨入古寺，初日照高林。(常建：《题破山寺后禅院))
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net 31．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
32．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：《望天门山》)
33．床前明月光，疑是地上霜。 (李白：《静夜思》)
34．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)
35．明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)
36．深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》)
37．月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》)
38．林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》)
39．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)
40．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
41．晓看红湿处，花重锦官城。(42．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。()
43．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。()
44．空山新雨后，天气晚来秋。())
45．山路元无雨，空翠湿人衣，()
46(张志和：(渔歌子))
47(王维《送元二使安西))
48(苏轼：《饮湖上初晴后雨》)
49(柳宗元：《江雪》)
50(王昌龄：《从军行七首其四》)
51(杜甫：《绝句》)
(岑参：(白雪歌送武判官归京))
(陶渊明：(归园田居))
54．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：(滁州西涧》)
二、词语积累——描写自然景物的成语
山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫
风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态
春回大地 春光融融 春暖花开 桃红柳绿 烟花三月 春江水暖 春风浮面 春色迷人
春雨绵绵 春风习习 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓姿
鸟语花香 翠色欲流 诗情画意 晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 明月当空
暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 春光明媚
繁花似锦 绿草如茵 落瑛缤纷 白雪皑皑 波光潋滟 残阳似血
绿意盎然 狂蜂浪蝶 风平浪静 红肥绿瘦 倾盆大雨 大雨滂沱
花繁叶茂 一平如洗 杂草丛生 月黑风高 暗无天日 飞沙走石
郁郁葱葱 一泻千里 灰飞烟灭 一碧万倾 日星隐曜
1广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
2、路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋在黄土里，发着肉红色。可是太阳还烧得怪起劲的，把他们的皮肉烧得变成紫黑色，似乎还闻得到一股焦味儿。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 3、苦重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄橙橙的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。
4、太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子。
5消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
6媳妇，刚刚从东天边升上来，那些稠密的白静又响亮的流着。
7
8长的花茎兀立着，菩提树的矮枝上面悬着无数黄欣然吸人芳香。远远的地方，在河流那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌；使得安静地坐在清幽的荫下的人们感觉着十分的
9、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。
四、美文欣赏
朱自清散文《荷塘月色》赏析
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这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着睡歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。
些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。我也像超出了平常且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，叶子出水很高，像亭亭的舞女朵儿的；又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛
静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣睡固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站 http://www.edudown.net 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里有漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许：鹢萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始
于是又记起《西洲曲》里的句子：
今晚若有采莲人，‚过人头‛了；只不见一些流水的影子，门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了。
一九二七年七月北京清华园
[《荷塘月色》是一篇传诵一时的作品，听说到现在也还有一些青年这种喜欢正像我们忙了一天后，忽然想看看宋人的山水画卷一样，原是可以理解的。
这篇散文写于1927年7月，作者那时在清华大学教书。他描写的荷塘就在清华园。那原是一个平凡的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却变得十分美丽，富有诗意。照一般来说，荷塘容易描写，月色则较难描写；画家做画，不怕画断
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 山衔月，就怕画月色，因为月景的波光林影时刻在变幻着，很不容易在画面上表现出来。清代的国画理论家汤贻汾曾说：‚画月下之景，大者亦晦，在晦中而须空明，‛的确，要在晦暗中见空明，是很需要独特的表现手法的。于是便有人提出画月亮的方法：‚月景阴处染黑，阳处留光‛。画画尚且如此困难，我们要用语言文字来表达画笔所不能表达的事情，那自然更吃力。然而，朱自清到底是一个写散文有经验的作家，在这篇不到一千六百字的《荷塘月色》里，作者只凭着一时的感受，委婉细致地写来，却十分迷人。
单几笔便将荷塘四周的轮廓勾勒出来，到第三段直写荷塘独处的妙处。作者真正用力描写的荷塘月色，他十分巧光如流水，叶子、一忽儿月光给淡云遮住，她阴森森的，真有些怕人。紧接着便写出蝉鸣蛙叫。当你听到‚知是，我们如果不是处在心静意闲的时候，对于这种诗的境界却很难感悟得出来。待吃过夜饭后，虽也不免到有树有花的地方去溜达我们是难得有的。这大约因人而异，原没有什么可奇怪的。
作者写了月夜荷塘的寂静之后，忽然掉过笔头来写蝉声、蛙声，这种写法大约就是前人叫做‚波澜‛罢，一伏一起之后才又拈出那个‚我‛由于夜游荷塘而牵引起一缕乡愁。那个‚我‛是江南人，很自然就联想到江南故乡的采莲情景。作者在这里借了古人的话来表达自己的情意。引用了《西洲曲》是民歌，一名《西
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 洲调》，原文一百六十个字。如要看全文可查郭茂倩的《乐府诗集》第72卷。《采莲赋》也不是全文，可以参看《艺文类聚》第82卷。作者梁元帝名萧绎，是齐梁时代有名的皇帝作家。赋是骈俪体，讲究对偶和音节，如，‚女、许‛、‚杯、开‛、‚初、裾‛等，那是叫做脚韵。关于文中的鹢首、舟、棹、船，其实就是一样东西，古人作文为了避免单调或由于音节关系，往往喜欢用形异义同对读者有个交代。否则那个‚我‛只好露宿荷塘树下了。
五、知识连接
怎样阅读写景类文章
在写景类文章中，作者通过描绘景物，怎一、明确顺序
察顺序等。
二、理清层次
了，容易掌握。移位换景结构就是按照观察点的变化来写，文中一般有明显的提
文章应该把握的重点。
七年级作文训练之六-----描写小动物
教学目的
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 培养学生观察小动物的能力，掌握描写小动物的方法
教学重点：有感情的描写小动物
教学过程
一、导入
温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
二、知识讲授：
描写小动物要注意的两点：
（一）描写外形样子和活动情况
1
例1一只可爱的小黑狗。软软的向下耷拉着，有趣极了。圆圆的黑鼻头像个茸我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。‛
文章虽短，却描述得很全面：所有的比喻及修饰词都很形
小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。
例2：‚哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！‛我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！
小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，摔了一跤！引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性，我常常
2、侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，可以把小动物写得清楚、细致、感人。
例3： 一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，着，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 在描写外形样子的时候，作文先用‚长相很奇特‛一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是‚没接‛，只是用‚爪子试探‛，还用眼睛看着我，最后才是‚狼吞虎咽地吃起来。‛这样一步步地描写，写得细了。
我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1奇特；2
读原文，看提纲，从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。
（二）要把喜爱之情写进作文里
作文是用我的手来写我的心。在描写它
外形，把自己的情感融在其间；有时候，把这两种方法交替
例4： 我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。
偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙‚呱礡的交响乐呀！ 有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！
这篇作文写的是‚青蛙捕食‛，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用‚我非常喜欢青蛙‛一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。
那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？
文章的开头先用‚我非常喜爱青蛙‛一句，直抒了作者情怀，出了青蛙叫声的响亮、动听，‚一万只害‚青蛙‛真是我们的好掌握一种基本的写法，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。
（三）描写一种小动物还应当注意：
1
2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以‚状物如在眼前‛的感觉。
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。
三、作文训练
1、作文题目：乡村鸡鸣
2、引导学生审题
3、例文
家家有鸡，家家就有鸡鸣声。它唱出的是青山绿水的和谐，是小桥流水人家的安宁。它清清嗓子，提提精神，西家的鸡也跟着叫了，‚雄鸡一唱天下白‛。而中午时那潇洒的姿势定格成了一幅幅优美的图画，烙在我的心中。
情趣盎然的山水田园图画：在春天碧草如茵山这时，母鸡在草丛中刨出了虫子，小鸡们便唧唧喳喳一拥而上……
4、关于‚鸡‛的诗词
1）、雨过山村 王建
雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。
2）、鸡 唐 徐寅
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中小学教育资源站 http://www.edudown.net 名参十二属，花入羽毛深。守信催朝日，能鸣送晓明。峨冠装瑞壁，利爪削黄金。 徒有稻粱感，何由报德音。‛
3）、鸡鸣曲 唐 汪遵
金距花冠傍舍栖，清晨相叫一声齐。开关自有冯生计，不必开明待汝啼。‛
4）群鸡正乱叫，客至鸡斗争。----唐杜甫〘羌村三首〙
山鸡羞渌水，不敢照毛衣。---唐 李白〘秋浦歌十七首〙
花外寒鸡天欲曙，香印成灰，起坐浑无绪。---唐 冯延巳〘鹊踏枝〙
晨鸡初叫，昏鸦争噪。---元 陈草庵〘山坡羊〙