乌鸦反哺

读[乌鸦反哺]有感作文600字

六年级作文

读《乌鸦反哺》有感 今天,我读了《乌鸦反哺》这个故事,故事讲了小乌鸦很小的时候, 爸爸妈妈每天要飞到很远地方,捉来肥嫩的虫子给小乌鸦吃。有时,虫子捉得小,爸爸妈妈宁可饿着肚子,也要把小乌鸦的肚子喂饱。在爸爸妈妈的呵护下,小乌鸦觉得幸福极了。渐渐地,小乌鸦长大了,他发现爸爸妈妈一天天变得苍老起来。小乌鸦心疼极了,心想,爸爸妈妈为我付出了那么多,我要报答他们!于是,他开始偷偷地练习飞翔,练习捉虫。每天一大早,小乌鸦就捉来了好几条虫子。他把一条条肥嫩的虫子送到爸爸妈妈的嘴里,就像他们当初喂养自己一样。乌鸦爸爸妈妈享受着“美餐”,流下了幸福的眼泪。

读了这个故事,我想到了我的父母,我的父母含辛茹苦地把我抚养成人,父母的爱既温暖,又伟大。无论发生什么事,父母总把孩子放在第一位。父母的爱是那春天的阳光,不让我们受到刺骨的寒风给我们带来的寒冷;父母的爱是一把伞,这把伞不让倾盆大雨淋湿我们。我们在爸爸妈妈无微不至的照顾下,逐渐生长。父爱是一棵大树,让我们在舒适的环境下长大,母爱是一滴清水,滋润着我们的身心,让我们不受一点污染。

孝敬父母是我们中华民族的传统美德,乌鸦都知道报答父母的养育之恩,作为一名小学生,我们也应该从现在起,像小乌鸦一样,替父母分忧,不要再像个小孩子,为妈妈做些力所能及的事,让妈妈不再那么辛苦,不再那么劳累, 好好地报答父母的养育之恩。

读《乌鸦反哺》有感 今天,我读了《乌鸦反哺》这个故事,故事讲了小乌鸦很小的时候, 爸爸妈妈每天要飞到很远地方,捉来肥嫩的虫子给小乌鸦吃。有时,虫子捉得小,爸爸妈妈宁可饿着肚子,也要把小乌鸦的肚子喂饱。在爸爸妈妈的呵护下,小乌鸦觉得幸福极了。渐渐地,小乌鸦长大了,他发现爸爸妈妈一天天变得苍老起来。小乌鸦心疼极了,心想,爸爸妈妈为我付出了那么多,我要报答他们!于是,他开始偷偷地练习飞翔,练习捉虫。每天一大早,小乌鸦就捉来了好几条虫子。他把一条条肥嫩的虫子送到爸爸妈妈的嘴里,就像他们当初喂养自己一样。乌鸦爸爸妈妈享受着“美餐”,流下了幸福的眼泪。

读了这个故事,我想到了我的父母,我的父母含辛茹苦地把我抚养成人,父母的爱既温暖,又伟大。无论发生什么事,父母总把孩子放在第一位。父母的爱是那春天的阳光,不让我们受到刺骨的寒风给我们带来的寒冷;父母的爱是一把伞,这把伞不让倾盆大雨淋湿我们。我们在爸爸妈妈无微不至的照顾下,逐渐生长。父爱是一棵大树,让我们在舒适的环境下长大,母爱是一滴清水,滋润着我们的身心,让我们不受一点污染。

孝敬父母是我们中华民族的传统美德,乌鸦都知道报答父母的养育之恩,作为一名小学生,我们也应该从现在起,像小乌鸦一样,替父母分忧,不要再像个小孩子,为妈妈做些力所能及的事,让妈妈不再那么辛苦,不再那么劳累, 好好地报答父母的养育之恩。

从"乌鸦反哺"谈养老.敬老作文900字

高二作文

福建省晋江潘径中学初一四班孙雅参

大家知道,乌鸦虽然外表丑陋,但在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。当乌鸦年老不能觅食的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。

在漫长的历史长河中,中华民族在养老、敬老方面曾涌现过无数美丽动人的故事,扇枕暖被的黄香,彩衣娱亲的老莱子,舍身护父的潘综,锅巴奉母的陈遗……人类社会发展到今天,在养老、敬老方面,早已远远超出了“反哺”的范畴,人们在使老年人“老有所养”的前提下,逐步向“老有所医”、“老有所学”、“老有所为”、“老有所乐”的更高层次发展。

但是,我们还必须看到,受商品经济大潮及西方文化的影响,传统的价值观受到巨大的冲击,“敬老、养老”在许多人思想上已日见淡薄,他们放弃了做人的起码道德,不仅不养老、敬老,甚至发展到虐待、杀害老人的地步,其行为之野蛮残酷令人发指。、

“身体发肤,受之父母”,一个人依托父母来到这个世界上,同时又要依靠父母的辛勤养育才能长大成人。多少父母在孩子生病的日子里忧心如焚、夜不能寐;多少父母为使孩子吃饱穿暖,宁愿自己省吃俭用节衣缩食;多少父母为使孩子生活的更好一些,废寝忘食,忘我工作。孩子长大后,作为对父母养育之恩的回报,赡养和孝敬父母乃顺理成章之事,“谁言寸草心,报得三春晖”,既为人子,对父母行孝道应是最起码的行为标准,焉能丧心病狂虐待老人呢?

在我国这样一个“未富先老”的国家,特别是在广大的农村地区,老年人养老基本上还是依赖自己的子女,这种居家养老的形式在客观上还受许多方面制约,子女的经济状况,子女的家庭变故,子女的道德修养都制约着老人能否有一个幸福的晚年。因而我们仍有必要努力加强社会主义精神文明建设,大力弘扬中华民族养老、敬老的光荣传统,使每一个子女时存感恩之情,对老人要物质上保障,精神上慰籍,竭尽全力地为辛劳了一生,养育了我们的父母营造一个金色的晚年。

生活在文明社会的每一个人,都应树立这样的观念:倘若有一件衣,应先给父母穿;倘若有一口饭,应先给父母吃;倘若有一间房,应先给父母住;因为我们坚信,人生天地间,孝为百行首。

羔羊能够跪乳,乌鸦尚且反哺,何况人乎?!

福建省晋江潘径中学初一四班孙雅参

大家知道,乌鸦虽然外表丑陋,但在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。当乌鸦年老不能觅食的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。

在漫长的历史长河中,中华民族在养老、敬老方面曾涌现过无数美丽动人的故事,扇枕暖被的黄香,彩衣娱亲的老莱子,舍身护父的潘综,锅巴奉母的陈遗……人类社会发展到今天,在养老、敬老方面,早已远远超出了“反哺”的范畴,人们在使老年人“老有所养”的前提下,逐步向“老有所医”、“老有所学”、“老有所为”、“老有所乐”的更高层次发展。

但是,我们还必须看到,受商品经济大潮及西方文化的影响,传统的价值观受到巨大的冲击,“敬老、养老”在许多人思想上已日见淡薄,他们放弃了做人的起码道德,不仅不养老、敬老,甚至发展到虐待、杀害老人的地步,其行为之野蛮残酷令人发指。、

“身体发肤,受之父母”,一个人依托父母来到这个世界上,同时又要依靠父母的辛勤养育才能长大成人。多少父母在孩子生病的日子里忧心如焚、夜不能寐;多少父母为使孩子吃饱穿暖,宁愿自己省吃俭用节衣缩食;多少父母为使孩子生活的更好一些,废寝忘食,忘我工作。孩子长大后,作为对父母养育之恩的回报,赡养和孝敬父母乃顺理成章之事,“谁言寸草心,报得三春晖”,既为人子,对父母行孝道应是最起码的行为标准,焉能丧心病狂虐待老人呢?

在我国这样一个“未富先老”的国家,特别是在广大的农村地区,老年人养老基本上还是依赖自己的子女,这种居家养老的形式在客观上还受许多方面制约,子女的经济状况,子女的家庭变故,子女的道德修养都制约着老人能否有一个幸福的晚年。因而我们仍有必要努力加强社会主义精神文明建设,大力弘扬中华民族养老、敬老的光荣传统,使每一个子女时存感恩之情,对老人要物质上保障,精神上慰籍,竭尽全力地为辛劳了一生,养育了我们的父母营造一个金色的晚年。

生活在文明社会的每一个人,都应树立这样的观念:倘若有一件衣,应先给父母穿;倘若有一口饭,应先给父母吃;倘若有一间房,应先给父母住;因为我们坚信,人生天地间,孝为百行首。

羔羊能够跪乳,乌鸦尚且反哺,何况人乎?!

羔羊跪乳,乌鸦反哺作文400字

初三作文

中国有句老话叫做羔羊跪乳,乌鸦反哺,又有一句话叫做“百善孝为先”,我的邻居俞叔叔,就是这样的一位孝子。

俞叔叔从1989年父亲去世后,就一直和母亲住在一起,到现在已经24个春秋了。老母亲今年已经81岁了。俞叔叔走到哪儿都要带着自己的老母亲,每周一次他还带着老母亲去老年大学上课,生活得很是充实,医院的人都知道,俞叔叔定期要给自己的老母亲做身体检查,母亲额身体一直很棒!俞叔叔可谓任劳任怨,自如至终尽孝。俞叔叔常说:“我们做子女的,要拿出真心实意地对待父母亲”他是这么说的,也是这么做的。

每天他都要仔细询问母亲想吃什么,夏天担心母亲被热着,冬天担心母亲被冻着。有好吃的东西自己总是舍不得吃,而是先给母亲吃。正因为这样,老人家每天都干干净净的,脸上洋溢着笑容。

俞叔叔是一个普通人,可他在弘扬民族文化、继承中华民族美德、传承“以孝治家”、建设“和谐社会”方面却做出了不平凡的成绩,是我们学习的楷模!

中国有句老话叫做羔羊跪乳,乌鸦反哺,又有一句话叫做“百善孝为先”,我的邻居俞叔叔,就是这样的一位孝子。

俞叔叔从1989年父亲去世后,就一直和母亲住在一起,到现在已经24个春秋了。老母亲今年已经81岁了。俞叔叔走到哪儿都要带着自己的老母亲,每周一次他还带着老母亲去老年大学上课,生活得很是充实,医院的人都知道,俞叔叔定期要给自己的老母亲做身体检查,母亲额身体一直很棒!俞叔叔可谓任劳任怨,自如至终尽孝。俞叔叔常说:“我们做子女的,要拿出真心实意地对待父母亲”他是这么说的,也是这么做的。

每天他都要仔细询问母亲想吃什么,夏天担心母亲被热着,冬天担心母亲被冻着。有好吃的东西自己总是舍不得吃,而是先给母亲吃。正因为这样,老人家每天都干干净净的,脸上洋溢着笑容。

俞叔叔是一个普通人,可他在弘扬民族文化、继承中华民族美德、传承“以孝治家”、建设“和谐社会”方面却做出了不平凡的成绩,是我们学习的楷模!

乌鸦-聪明作文400字

三年级作文

身体通体漆黑、面貌丑陋的鸟是什么鸟?哈!是乌鸦。

大家好像觉得它很笨?不不不,那可就大错特错了!其实乌鸦是很聪明的。

乌鸦是一种非常聪明的动物,它们甚至不用人去做模范而自主将铁丝弯成钩状钩出细颈瓶中的小桶,或是用带钩状的小树枝钩出树洞里的虫子,日本有一种乌鸦更是让人惊奇,它们停在街头十字路口等待红灯亮起,然后迅速飞到马路的车轮下面,把坚果放在那里,绿灯亮起汽车开走后,它们再飞过去把碾碎的坚果衔起来享受里面的美味。不仅如此,乌鸦还会偷盗和防盗。

综合种种研究和观察,有学者认为乌鸦甚至可能是地球上除了人类以外最聪明的动物,虽然它的大脑占身体比重比大猩猩和海豚小一些,但它的脑开发程度却比后两者要好得多。乌鸦反哺绝不是反射性行为,乌鸦是一种群居性动物,实际上它的反哺对象不一定是自己的父母,之所以“反哺”,研究人员猜测是为了在种群中获得良好的“鸦”际关系。

……

乌鸦可真聪明!我们也要好好学习,天天向上,做个聪明“蛋”!

身体通体漆黑、面貌丑陋的鸟是什么鸟?哈!是乌鸦。

大家好像觉得它很笨?不不不,那可就大错特错了!其实乌鸦是很聪明的。

乌鸦是一种非常聪明的动物,它们甚至不用人去做模范而自主将铁丝弯成钩状钩出细颈瓶中的小桶,或是用带钩状的小树枝钩出树洞里的虫子,日本有一种乌鸦更是让人惊奇,它们停在街头十字路口等待红灯亮起,然后迅速飞到马路的车轮下面,把坚果放在那里,绿灯亮起汽车开走后,它们再飞过去把碾碎的坚果衔起来享受里面的美味。不仅如此,乌鸦还会偷盗和防盗。

综合种种研究和观察,有学者认为乌鸦甚至可能是地球上除了人类以外最聪明的动物,虽然它的大脑占身体比重比大猩猩和海豚小一些,但它的脑开发程度却比后两者要好得多。乌鸦反哺绝不是反射性行为,乌鸦是一种群居性动物,实际上它的反哺对象不一定是自己的父母,之所以“反哺”,研究人员猜测是为了在种群中获得良好的“鸦”际关系。

……

乌鸦可真聪明!我们也要好好学习,天天向上,做个聪明“蛋”!

看得见与看不见作文800字

初三作文

夏季,森林为大自然铺上了翠绿的衣装。红阳在地平线缓缓升起,照亮了本一片沉寂黑暗的大地,挂于高树的鸟巢,上演了一个温馨的画面,这就是看不见的亲情。

朝阳伴随着云彩拉开了黑色的天幕,金色的阳光舞动于广袤无垠的大地,一片鸟语花香。我漫步于翠绿森林,看这五彩而又生机勃勃的森林王国,春去夏来,有多少诗人词人为夏季而折服,夏是一个充满爱的季节——在沉迷于这生机勃勃的世界同时,我不经意中看见了高树上的两只老乌鸦,正探出头发出饥饿的哀嚎,我驻足于此,情不自禁地为它们而感到伤感,可以清楚看见,它们的毛已经脱落过半了,稀疏的毛只能为它们保住点体温,不使它们的身体完全暴露,却无法支撑它们再去寻找食物了。伤感之后,便是同情,我同情它们老了,却无法如同人类社会的很多老人一样能安享晚年。不过接下来的一幕,却似乎否定了我该有的同情:三只年轻的乌鸦,在远方以百米冲刺的速度飞来,它们的口中正叼着早晨的收获,只见它们扑棱棱地飞进了鸟巢,将那早晨的收获喂给了老乌鸦,过了许久,老乌鸦依旧叫着,但在我听起来,这不再是哀嚎,而是欢乐的微笑与幸福的写照……我想这三只乌鸦一定是它们的孩子,这三只乌鸦正报答它们的养育之恩呢!这温馨的画面无处不映现它们一家人的和睦与幸福。我的眼眶不知何时被泪水润湿了,心中不禁映现出这样的画面——想想这个复杂的人类社会,很多年轻人都以负担重而将老人送进养老院,甚至抛弃了他们。每每在新闻上看到这些消息,我都十分痛心,我指责他们的灵魂,为什么这么狠心。我不想成为什么顶级富豪,我只想成为一只人类世界的乌鸦,一个只会给人带来好运的乌鸦,更重要的是成为一只孝敬父母的乌鸦,长大后我也要做一只反哺的乌鸦……

我们都看得见乌鸦反哺,但我们可曾知道这看得见的乌鸦反哺中却蕴藏着一个看不见而又特别重要的词汇——亲情。

初三:任许剑

夏季,森林为大自然铺上了翠绿的衣装。红阳在地平线缓缓升起,照亮了本一片沉寂黑暗的大地,挂于高树的鸟巢,上演了一个温馨的画面,这就是看不见的亲情。

朝阳伴随着云彩拉开了黑色的天幕,金色的阳光舞动于广袤无垠的大地,一片鸟语花香。我漫步于翠绿森林,看这五彩而又生机勃勃的森林王国,春去夏来,有多少诗人词人为夏季而折服,夏是一个充满爱的季节——在沉迷于这生机勃勃的世界同时,我不经意中看见了高树上的两只老乌鸦,正探出头发出饥饿的哀嚎,我驻足于此,情不自禁地为它们而感到伤感,可以清楚看见,它们的毛已经脱落过半了,稀疏的毛只能为它们保住点体温,不使它们的身体完全暴露,却无法支撑它们再去寻找食物了。伤感之后,便是同情,我同情它们老了,却无法如同人类社会的很多老人一样能安享晚年。不过接下来的一幕,却似乎否定了我该有的同情:三只年轻的乌鸦,在远方以百米冲刺的速度飞来,它们的口中正叼着早晨的收获,只见它们扑棱棱地飞进了鸟巢,将那早晨的收获喂给了老乌鸦,过了许久,老乌鸦依旧叫着,但在我听起来,这不再是哀嚎,而是欢乐的微笑与幸福的写照……我想这三只乌鸦一定是它们的孩子,这三只乌鸦正报答它们的养育之恩呢!这温馨的画面无处不映现它们一家人的和睦与幸福。我的眼眶不知何时被泪水润湿了,心中不禁映现出这样的画面——想想这个复杂的人类社会,很多年轻人都以负担重而将老人送进养老院,甚至抛弃了他们。每每在新闻上看到这些消息,我都十分痛心,我指责他们的灵魂,为什么这么狠心。我不想成为什么顶级富豪,我只想成为一只人类世界的乌鸦,一个只会给人带来好运的乌鸦,更重要的是成为一只孝敬父母的乌鸦,长大后我也要做一只反哺的乌鸦……

我们都看得见乌鸦反哺,但我们可曾知道这看得见的乌鸦反哺中却蕴藏着一个看不见而又特别重要的词汇——亲情。

初三:任许剑

敬老作文900字

初二作文

大家知道,乌鸦虽然外表丑陋,但在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。当乌鸦年老不能觅食的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。

在漫长的历史长河中,中华民族在养老、敬老方面曾涌现过无数美丽动人的故事,扇枕暖被的黄香,彩衣娱亲的老莱子,舍身护父的潘综,锅巴奉母的陈遗……人类社会发展到今天,在养老、敬老方面,早已远远超出了“反哺”的范畴,人们在使老年人“老有所养”的前提下,逐步向“老有所医”、“老有所学”、“老有所为”、“老有所乐”的更高层次发展。

但是,我们还必须看到,受商品经济大潮及西方文化的影响,传统的价值观受到巨大的冲击,“敬老、养老”在许多人思想上已日见淡薄,他们放弃了做人的起码道德,不仅不养老、敬老,甚至发展到虐待、杀害老人的地步,其行为之野蛮残酷令人发指。、

“身体发肤,受之父母”,一个人依托父母来到这个世界上,同时又要依靠父母的辛勤养育才能长大成人。多少父母在孩子生病的日子里忧心如焚、夜不能寐;多少父母为使孩子吃饱穿暖,宁愿自己省吃俭用节衣缩食;多少父母为使孩子生活的更好一些,废寝忘食,忘我工作。孩子长大后,作为对父母养育之恩的回报,赡养和孝敬父母乃顺理成章之事,“谁言寸草心,报得三春晖”,既为人子,对父母行孝道应是最起码的行为标准,焉能丧心病狂虐待老人呢?

在我国这样一个“未富先老”的国家,特别是在广大的农村地区,老年人养老基本上还是依赖自己的子女,这种居家养老的形式在客观上还受许多方面制约,子女的经济状况,子女的家庭变故,子女的道德修养都制约着老人能否有一个幸福的晚年。因而我们仍有必要努力加强社会主义精神文明建设,大力弘扬中华民族养老、敬老的光荣传统,使每一个子女时存感恩之情,对老人要物质上保障,精神上慰籍,竭尽全力地为辛劳了一生,养育了我们的父母营造一个金色的晚年。

生活在文明社会的每一个人,都应树立这样的观念:倘若有一件衣,应先给父母穿;倘若有一口饭,应先给父母吃;倘若有一间房,应先给父母住;因为我们坚信,人生天地间,孝为百行首。

羔羊能够跪乳,乌鸦尚且反哺,何况人乎?!

大家知道,乌鸦虽然外表丑陋,但在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。当乌鸦年老不能觅食的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。

在漫长的历史长河中,中华民族在养老、敬老方面曾涌现过无数美丽动人的故事,扇枕暖被的黄香,彩衣娱亲的老莱子,舍身护父的潘综,锅巴奉母的陈遗……人类社会发展到今天,在养老、敬老方面,早已远远超出了“反哺”的范畴,人们在使老年人“老有所养”的前提下,逐步向“老有所医”、“老有所学”、“老有所为”、“老有所乐”的更高层次发展。

但是,我们还必须看到,受商品经济大潮及西方文化的影响,传统的价值观受到巨大的冲击,“敬老、养老”在许多人思想上已日见淡薄,他们放弃了做人的起码道德,不仅不养老、敬老,甚至发展到虐待、杀害老人的地步,其行为之野蛮残酷令人发指。、

“身体发肤,受之父母”,一个人依托父母来到这个世界上,同时又要依靠父母的辛勤养育才能长大成人。多少父母在孩子生病的日子里忧心如焚、夜不能寐;多少父母为使孩子吃饱穿暖,宁愿自己省吃俭用节衣缩食;多少父母为使孩子生活的更好一些,废寝忘食,忘我工作。孩子长大后,作为对父母养育之恩的回报,赡养和孝敬父母乃顺理成章之事,“谁言寸草心,报得三春晖”,既为人子,对父母行孝道应是最起码的行为标准,焉能丧心病狂虐待老人呢?

在我国这样一个“未富先老”的国家,特别是在广大的农村地区,老年人养老基本上还是依赖自己的子女,这种居家养老的形式在客观上还受许多方面制约,子女的经济状况,子女的家庭变故,子女的道德修养都制约着老人能否有一个幸福的晚年。因而我们仍有必要努力加强社会主义精神文明建设,大力弘扬中华民族养老、敬老的光荣传统,使每一个子女时存感恩之情,对老人要物质上保障,精神上慰籍,竭尽全力地为辛劳了一生,养育了我们的父母营造一个金色的晚年。

生活在文明社会的每一个人,都应树立这样的观念:倘若有一件衣,应先给父母穿;倘若有一口饭,应先给父母吃;倘若有一间房,应先给父母住;因为我们坚信,人生天地间,孝为百行首。

羔羊能够跪乳,乌鸦尚且反哺,何况人乎?!

高三敬老爱老作文作文900字

高三作文

高三敬老爱老作文700字范文

大家知道,乌鸦虽然外表丑陋,但在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。当乌鸦年老不能觅食的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的"乌鸦反哺"。

在漫长的历史长河中,中华民族在养老、敬老方面曾涌现过无数美丽动人的故事,扇枕暖被的黄香,彩衣娱亲的老莱子,舍身护父的潘综,锅巴奉母的陈遗……人类社会发展到今天,在养老、敬老方面,早已远远超出了"反哺"的范畴,人们在使老年人"老有所养"的前提下,逐步向"老有所医"、"老有所学"、"老有所为"、"老有所乐"的更高层次发展。

但是,我们还必须看到,受商品经济大潮及西方文化的影响,传统的价值观受到巨大的冲击,"敬老、养老"在许多人思想上已日见淡薄,他们放弃了做人的起码道德,不仅不养老、敬老,甚至发展到虐待、杀害老人的地步,其行为之野蛮残酷令人发指。、

"身体发肤,受之父母",一个人依托父母来到这个世界上,同时又要依靠父母的辛勤养育才能长大成人。多少父母在孩子生病的日子里忧心如焚、夜不能寐;多少父母为使孩子吃饱穿暖,宁愿自己省吃俭用节衣缩食;多少父母为使孩子生活的更好一些,废寝忘食,忘我工作。孩子长大后,作为对父母养育之恩的回报,赡养和孝敬父母乃顺理成章之事,"谁言寸草心,报得三春晖",既为人子,对父母行孝道应是最起码的行为标准,焉能丧心病狂虐待老人呢?

在我国这样一个"未富先老"的国家,特别是在广大的农村地区,老年人养老基本上还是依赖自己的子女,这种居家养老的形式在客观上还受许多方面制约,子女的经济状况,子女的家庭变故,子女的道德修养都制约着老人能否有一个幸福的晚年。因而我们仍有必要努力加强社会主义精神文明建设,大力弘扬中华民族养老、敬老的光荣传统,使每一个子女时存感恩之情,对老人要物质上保障,精神上慰籍,竭尽全力地为辛劳了一生,养育了我们的父母营造一个金色的晚年。

生活在文明社会的每一个人,都应树立这样的观念:倘若有一件衣,应先给父母穿;倘若有一口饭,应先给父母吃;倘若有一间房,应先给父母住;因为我们坚信,人生天地间,孝为百行首。

羔羊能够跪乳,乌鸦尚且反哺,何况人乎?!

高三敬老爱老作文700字范文

大家知道,乌鸦虽然外表丑陋,但在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。当乌鸦年老不能觅食的时候,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来嘴对嘴地喂给老乌鸦,并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的"乌鸦反哺"。

在漫长的历史长河中,中华民族在养老、敬老方面曾涌现过无数美丽动人的故事,扇枕暖被的黄香,彩衣娱亲的老莱子,舍身护父的潘综,锅巴奉母的陈遗……人类社会发展到今天,在养老、敬老方面,早已远远超出了"反哺"的范畴,人们在使老年人"老有所养"的前提下,逐步向"老有所医"、"老有所学"、"老有所为"、"老有所乐"的更高层次发展。

但是,我们还必须看到,受商品经济大潮及西方文化的影响,传统的价值观受到巨大的冲击,"敬老、养老"在许多人思想上已日见淡薄,他们放弃了做人的起码道德,不仅不养老、敬老,甚至发展到虐待、杀害老人的地步,其行为之野蛮残酷令人发指。、

"身体发肤,受之父母",一个人依托父母来到这个世界上,同时又要依靠父母的辛勤养育才能长大成人。多少父母在孩子生病的日子里忧心如焚、夜不能寐;多少父母为使孩子吃饱穿暖,宁愿自己省吃俭用节衣缩食;多少父母为使孩子生活的更好一些,废寝忘食,忘我工作。孩子长大后,作为对父母养育之恩的回报,赡养和孝敬父母乃顺理成章之事,"谁言寸草心,报得三春晖",既为人子,对父母行孝道应是最起码的行为标准,焉能丧心病狂虐待老人呢?

在我国这样一个"未富先老"的国家,特别是在广大的农村地区,老年人养老基本上还是依赖自己的子女,这种居家养老的形式在客观上还受许多方面制约,子女的经济状况,子女的家庭变故,子女的道德修养都制约着老人能否有一个幸福的晚年。因而我们仍有必要努力加强社会主义精神文明建设,大力弘扬中华民族养老、敬老的光荣传统,使每一个子女时存感恩之情,对老人要物质上保障,精神上慰籍,竭尽全力地为辛劳了一生,养育了我们的父母营造一个金色的晚年。

生活在文明社会的每一个人,都应树立这样的观念:倘若有一件衣,应先给父母穿;倘若有一口饭,应先给父母吃;倘若有一间房,应先给父母住;因为我们坚信,人生天地间,孝为百行首。

羔羊能够跪乳,乌鸦尚且反哺,何况人乎?!

父爱如山作文1500字

六年级作文

1 《孝敬父母,从现在做起》主题班会教案

活动主题:孝敬父母

活动时间:2010年5月24日第六节

活动班级:东陵区王滨希望学校七年二班

活动目的:1、通过活动让学生了解父母的辛苦,知道父母的爱是无私的。

2、改掉自己在家的坏习惯,从我做起,从现在做起,体贴父母,孝

敬父母。

指导教师:李丽丽

活动准备:

1、羊羔跪乳和乌鸦反哺的图片

2、众学生以小品的形式表演成语故事《羊羔跪乳,乌鸦反哺》

3、《跪羊图》VCD

4、歌曲《父亲》、《母亲》、《常回家看看》

5、歌颂父母的诗歌,名句、故事等

6、主持人串联词

活动程序:

一、 序

主持人:亲爱的老师,亲爱的同学们,下午好!

七年二班“孝敬父母,从现在做起”主题班会现在开始。感谢各位老师从百忙之中抽空前来听课,让我们致以他们最热烈的掌声。

二、 上篇

1、导入。主持人:请同学们看“羊羔跪乳和乌鸦反哺”的图片 ,然后问:你们听过这两个成语故事吗?

学生:听过

主持人:你们知道他们的来历吗?

学生:不知道

2、主持人:下面有请我班关文鹏、曹月、王风翔等人以小品的形式表演“羊羔跪乳,乌鸦反哺”请欣赏。

主持人:(1)看过小品后,解释两个成语的意思

(2)请同学谈感受

(3)有请班主任做评说

3、主持人:谢谢老师和同学。在此基础上让我们共同欣赏孝敬父母的歌曲《跪

2 羊图》看后我们应该去效仿,人人做孝敬父母的好孩子。

4、主持人:你们知道有关歌颂父母的名言吗?

学生:答(略)

5、、主持人:歌颂父母的诗歌那?

学生:答(略)

6、主持人:有请同学们讲孝敬父母的故事

古代的,现代的,当代的都可以

学生:答(略)

7、、主持人:母亲节和父亲节是那一天?母亲和父亲的生日是那一天?他们多大年龄?都属什么的?你的生日是那一天?这一天你做了些什么?

学生:答(略)

8、主持人:歌颂父母的歌曲有哪些?

学生:答(略)

9、主持人:歌曲接唱 《父亲》和《妈妈的吻》然后加以评价

10、主持人:假如我是作家,我的第一篇作品将是《母亲》,假如我是歌星,我的第一首歌也是《母亲》,下面请同学们齐唱《母亲》

主持人:唱完《母亲》这首歌曲,跟妈妈说几句心里话,说真实的感受。

11、主持人:刚才我们唱了歌,又听了故事,我的心里热乎乎的,非常激动。有谁还能告诉我几个孝敬父母的例子吗?

三、下篇

1、主持人:我想问问大家,你的父母为你做了哪些?你打算怎样孝敬父母?

学生发言:略

主持人:对父母最想说的一句话是什么?你对自己的父母说过一声——爸爸妈妈您辛苦了吗?

学生发言:略

主持人:我们应该关心父母,体贴父母,帮妈妈做一些自己能做的家务事,做一个懂事、有孝心的孩子。

2、主持人:长大以后,我们一定要好好孝敬父母,将来就算工作再忙,也要多

陪父母聊聊天,常回家看看,请欣赏《常回家看看》

主持人:总之我们一定要父母快乐,让他们为我自豪。

3

四、主持人:请班主任讲话

通过今天的活动,同学们知道了父母养育我们很辛苦,也懂得了我们应该从小事做起,孝敬父母。我感到非常高兴。希望同学们说到做到。父母给予我们生命,给了让我来到这个世界上的生活的权利,这就是父母给我们的最大的恩惠! 滴水之恩,涌泉相报,让我们用自己的行动努力回报父母,回报学校,回报祖国,共同构建一个美好和谐的社会!

五、主持人:

我们的班会就要结束了,让我们全体起立,感谢家长,感谢老师,感谢那些曾经和正在帮助我们的人,让我们用实际行动回报父母,回报学校,回报社会。再一次感谢来到班会的老师。亲爱的老师,亲爱的同学们,七年二班“孝敬父母,从现在做起”主题班会现在结束。 再见!

1 《孝敬父母,从现在做起》主题班会教案

活动主题:孝敬父母

活动时间:2010年5月24日第六节

活动班级:东陵区王滨希望学校七年二班

活动目的:1、通过活动让学生了解父母的辛苦,知道父母的爱是无私的。

2、改掉自己在家的坏习惯,从我做起,从现在做起,体贴父母,孝

敬父母。

指导教师:李丽丽

活动准备:

1、羊羔跪乳和乌鸦反哺的图片

2、众学生以小品的形式表演成语故事《羊羔跪乳,乌鸦反哺》

3、《跪羊图》VCD

4、歌曲《父亲》、《母亲》、《常回家看看》

5、歌颂父母的诗歌,名句、故事等

6、主持人串联词

活动程序:

一、 序

主持人:亲爱的老师,亲爱的同学们,下午好!

七年二班“孝敬父母,从现在做起”主题班会现在开始。感谢各位老师从百忙之中抽空前来听课,让我们致以他们最热烈的掌声。

二、 上篇

1、导入。主持人:请同学们看“羊羔跪乳和乌鸦反哺”的图片 ,然后问:你们听过这两个成语故事吗?

学生:听过

主持人:你们知道他们的来历吗?

学生:不知道

2、主持人:下面有请我班关文鹏、曹月、王风翔等人以小品的形式表演“羊羔跪乳,乌鸦反哺”请欣赏。

主持人:(1)看过小品后,解释两个成语的意思

(2)请同学谈感受

(3)有请班主任做评说

3、主持人:谢谢老师和同学。在此基础上让我们共同欣赏孝敬父母的歌曲《跪

2 羊图》看后我们应该去效仿,人人做孝敬父母的好孩子。

4、主持人:你们知道有关歌颂父母的名言吗?

学生:答(略)

5、、主持人:歌颂父母的诗歌那?

学生:答(略)

6、主持人:有请同学们讲孝敬父母的故事

古代的,现代的,当代的都可以

学生:答(略)

7、、主持人:母亲节和父亲节是那一天?母亲和父亲的生日是那一天?他们多大年龄?都属什么的?你的生日是那一天?这一天你做了些什么?

学生:答(略)

8、主持人:歌颂父母的歌曲有哪些?

学生:答(略)

9、主持人:歌曲接唱 《父亲》和《妈妈的吻》然后加以评价

10、主持人:假如我是作家,我的第一篇作品将是《母亲》,假如我是歌星,我的第一首歌也是《母亲》,下面请同学们齐唱《母亲》

主持人:唱完《母亲》这首歌曲,跟妈妈说几句心里话,说真实的感受。

11、主持人:刚才我们唱了歌,又听了故事,我的心里热乎乎的,非常激动。有谁还能告诉我几个孝敬父母的例子吗?

三、下篇

1、主持人:我想问问大家,你的父母为你做了哪些?你打算怎样孝敬父母?

学生发言:略

主持人:对父母最想说的一句话是什么?你对自己的父母说过一声——爸爸妈妈您辛苦了吗?

学生发言:略

主持人:我们应该关心父母,体贴父母,帮妈妈做一些自己能做的家务事,做一个懂事、有孝心的孩子。

2、主持人:长大以后,我们一定要好好孝敬父母,将来就算工作再忙,也要多

陪父母聊聊天,常回家看看,请欣赏《常回家看看》

主持人:总之我们一定要父母快乐,让他们为我自豪。

3

四、主持人:请班主任讲话

通过今天的活动,同学们知道了父母养育我们很辛苦,也懂得了我们应该从小事做起,孝敬父母。我感到非常高兴。希望同学们说到做到。父母给予我们生命,给了让我来到这个世界上的生活的权利,这就是父母给我们的最大的恩惠! 滴水之恩,涌泉相报,让我们用自己的行动努力回报父母,回报学校,回报祖国,共同构建一个美好和谐的社会!

五、主持人:

我们的班会就要结束了,让我们全体起立,感谢家长,感谢老师,感谢那些曾经和正在帮助我们的人,让我们用实际行动回报父母,回报学校,回报社会。再一次感谢来到班会的老师。亲爱的老师,亲爱的同学们,七年二班“孝敬父母,从现在做起”主题班会现在结束。 再见!

高一年级感恩节作文作文900字

高一作文

如果让人们说自己要做怎样的人,有的人会说:“我要做个有钱的人”、“我要做个美丽的人”、“我要做个聪明人”……我以为,我们要做个会感恩的人!

乌鸦浑身漆黑,一点也不漂亮,但是当乌鸦妈妈哺育完小乌鸦后,小乌鸦会自动离开巢穴,让妈妈在巢中休息,然后出去找食物给乌鸦妈妈吃,就这样小乌鸦会反哺乌鸦妈妈11日!

我们是人!活生生的人!我们的父母也是那样含辛茹苦地把我们抚养成人。我们成长这一路下来,他们不知流了多少汗,费了多少心,但是小乌鸦能为报母亲的哺育之情而反哺11日,我们又怎能做个不会感恩的人!

诸葛亮深居草庐之中,“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”刘备为请诸葛亮出山而三顾茅庐,诸葛亮出山后淋漓尽致地运用了自己的才能,他也为报刘备的知遇之恩而为兴复汉室鞠躬尽瘁,死而后已。

我们生活在社会这个大家庭里,有多少人曾经给予你帮助?当你成绩下降时,老师与你沟通,帮你找回自信;当你因某事而伤心落泪时,同学们会去安慰你;当你因某事忙得不可开交时,朋友们会帮助你……我们虽不能象诸葛亮那样运帱帷幄之中,决胜于千里之外,但是我们也要象诸葛亮那样做个会感恩的人!

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”“墙角数枝梅,凌寒独自开”……大自然给予了我人无数的美景。如果你心烦意乱,大自然会让你心情豁然开朗,如果你厌倦城市喧嚣,大自然会让你摆脱世俗,给你个自己的空间......大自然给了我们这么多,我们不应该感谢大自然,做个感恩的人?

同学们,做个会感恩的人重点是“做”,不能只是嘴上说“我感谢你”之类的话语。要落实到行动上,如感恩父母时,我们要帮父母干一些家务事,父母下班回来时询问几句,努力学习,取得好成绩让父母高兴;感恩同学时,我们也要帮助他,不能只想着让他帮助我;感恩大自然时,我们要保护环境,不仅做到自己不破坏,也要宣传大家不破坏......这样,我们才能做好一个会感恩的人!

一味追求金钱会让你腐朽,一味追求美丽会让你空虚,一味追求聪明会让你情商低下。做个会感恩的人吧!

让感恩之心伴你一生。

如果让人们说自己要做怎样的人,有的人会说:“我要做个有钱的人”、“我要做个美丽的人”、“我要做个聪明人”……我以为,我们要做个会感恩的人!

乌鸦浑身漆黑,一点也不漂亮,但是当乌鸦妈妈哺育完小乌鸦后,小乌鸦会自动离开巢穴,让妈妈在巢中休息,然后出去找食物给乌鸦妈妈吃,就这样小乌鸦会反哺乌鸦妈妈11日!

我们是人!活生生的人!我们的父母也是那样含辛茹苦地把我们抚养成人。我们成长这一路下来,他们不知流了多少汗,费了多少心,但是小乌鸦能为报母亲的哺育之情而反哺11日,我们又怎能做个不会感恩的人!

诸葛亮深居草庐之中,“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”刘备为请诸葛亮出山而三顾茅庐,诸葛亮出山后淋漓尽致地运用了自己的才能,他也为报刘备的知遇之恩而为兴复汉室鞠躬尽瘁,死而后已。

我们生活在社会这个大家庭里,有多少人曾经给予你帮助?当你成绩下降时,老师与你沟通,帮你找回自信;当你因某事而伤心落泪时,同学们会去安慰你;当你因某事忙得不可开交时,朋友们会帮助你……我们虽不能象诸葛亮那样运帱帷幄之中,决胜于千里之外,但是我们也要象诸葛亮那样做个会感恩的人!

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”“墙角数枝梅,凌寒独自开”……大自然给予了我人无数的美景。如果你心烦意乱,大自然会让你心情豁然开朗,如果你厌倦城市喧嚣,大自然会让你摆脱世俗,给你个自己的空间......大自然给了我们这么多,我们不应该感谢大自然,做个感恩的人?

同学们,做个会感恩的人重点是“做”,不能只是嘴上说“我感谢你”之类的话语。要落实到行动上,如感恩父母时,我们要帮父母干一些家务事,父母下班回来时询问几句,努力学习,取得好成绩让父母高兴;感恩同学时,我们也要帮助他,不能只想着让他帮助我;感恩大自然时,我们要保护环境,不仅做到自己不破坏,也要宣传大家不破坏......这样,我们才能做好一个会感恩的人!

一味追求金钱会让你腐朽,一味追求美丽会让你空虚,一味追求聪明会让你情商低下。做个会感恩的人吧!

让感恩之心伴你一生。

一年级下语文教案-乌鸦喝水-人教新课标[小学学科网]作文1900字

四年级作文

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一年级下语文教案—乌鸦喝水|人教新课标

教学目标: 1.认识“乌、鸦”等9个生字,会写”可、石”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水----喝不着水----想办法喝水----喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3.明白遇到困难要仔细观察,认真思考。积极动脑,设法解决。

教学重点、难点:识字、写字,正确、流利地朗读课文。

通过乌鸦喝水的过程,让学生3.明白遇到困难要仔细观察,认真思考。积极动脑,设法解决。

一、教学过程:

讲《乌鸦反哺》的故事。

乌鸦妈妈老了,飞不动了,它的孩子就四处去寻找可口的食物,飞回来嘴对嘴的喂给妈妈,一直到乌鸦妈妈再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。你觉得这是一只怎样的乌鸦?你看这是谁?

二、出示“乌鸦”图。

1、这是谁?和乌鸦打声招呼。

乌鸦全身什么颜色?和老师一块写乌鸦的名字。(板书:乌鸦)。

(边写边说)乌是黑的意思,乌鸦是一只鸟,所以鸦的右边是鸟字边。

2.乌鸦不但孝顺,而且很爱动脑筋。这节课我们就来学习一个有关乌鸦的故事(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,请同学们和老师一块书空。想一想:“喝”为什么是口字旁?齐读“喝”两遍。

3、齐读课题两遍

三、初读课文,整体感知

提出要求,先给课文划分开自然段,然后认真把课文读两遍。注意读准字音,把不熟的汉字宝宝多读几遍。读完一遍,请同学们端正的举起右手,向老师表示一下,然后再读第二遍。听明白了吗?

四、以读为主,学习课文

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乌鸦为什么要喝水呢?(板书:口渴)“渴”为什么是三点水旁?这里边有一对双胞胎,你找出来了吗?(喝和渴)他们哪里是相同的?哪里是不同的?为什么?你能区分开吗?(老师说偏旁你来说字)(老师说字,你说偏旁) 这两个字放在句子里,你能读对吗?

(一)学习第一自然段

1、学习第一句。(出示课文第一句)

(1)一只乌鸦口渴了,到处找水喝。指名读

(2)如果你口渴了,却又找不到水,你什么心情?想想看,乌鸦到处找水喝”,你体会到了什么?

(3)乌鸦跑了许多地方去找水,真着急啊,谁愿意再读读第一句?

(4)他读出了乌鸦着急的样子,可多找几个孩子试读。(注意评价)

(5)学习“找”字.(在田字格里写。要画田字格)

2.学习第二句。(出示第二句课文)

(1)乌鸦找啊找啊,终于看见了什么?(瓶子),

(2)学习“瓶”字(出示“瓶子”)

(3)瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读第二句话?(读出高兴的语气)可找几个孩子试试。

(4)乌鸦喝着水了吗? 为什么?谁来读一读?

3、学习第三句

(1)谁读(多找几个孩子读)(出示图和第三句话)

(2)如果你遇到这个困难,你会怎么做呢?乌鸦是怎么做的呢?

4、学习第四句

谁来读最后一句?这说明乌鸦在干什么?(乌鸦没退缩,而是积极地动脑筋想办法)

(二)学习第二、三自然段。

(1)乌鸦想出办法了吗?想出了什么办法?

请同学们自由地朗读二、三自然段,

(2)教师引读:乌鸦想出办法了吗?(生答)(板书:想出办法)什么办法?(生读)喝到水了吗?(板书:喝到水了)(和老师一块板书)

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(评价:孩子们真会学习) (3)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?(老师的手就是乌鸦,这就是乌鸦的嘴,看乌鸦是怎样喝到水的?请同学们细细观察,看到了什么?)

(4)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。

渐渐升高是什么意思?

(5)用“渐渐”练习说话。

(6)如果一次放很多,行吗?从这里看出它是一只怎样的乌鸦。(聪明)

(7)作者为了写出乌鸦的办法,写了两个自然段呢!你能读好它吗?(出示二、三段)

(8)学习生字“石、办、法、渐”。(用猜谜语的办法)(在田字格中写“办”)

(9)乌鸦终于通过自己的努力成功地喝到水了。可是乌鸦怎么想到的这个方法呢?当他看到瓶子里水不多,瓶口又小,喝不着水后,它做了些什么? (仔细观察,认真思考)

(10)如果乌鸦看到的不是许多小石子,而是很少,或者看到一些石块,能用这种办法吗?为什么?

四、拓展

1、想不想表扬一下乌鸦?

2、你从这一课中学到了什么?

五、巩固生字

1、故事学完了,生字认识了吗?如果认识,你就向老师点点头。(出示幻灯片:喝、乌、渴、鸦、瓶、办、法、渐、找、石)

2、开火车读,(在一张幻灯片上,一个一个的出)齐读。

3、书写“找”和“办” 。看清重要的笔画,认真书写两个。

六、布置作业:

如果瓶子旁边没有小石子,请帮乌鸦想想办法,怎么能喝到瓶子里的水?等下节课我们来共同交流。

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一年级下语文教案—乌鸦喝水|人教新课标

教学目标: 1.认识“乌、鸦”等9个生字,会写”可、石”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水----喝不着水----想办法喝水----喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3.明白遇到困难要仔细观察,认真思考。积极动脑,设法解决。

教学重点、难点:识字、写字,正确、流利地朗读课文。

通过乌鸦喝水的过程,让学生3.明白遇到困难要仔细观察,认真思考。积极动脑,设法解决。

一、教学过程:

讲《乌鸦反哺》的故事。

乌鸦妈妈老了,飞不动了,它的孩子就四处去寻找可口的食物,飞回来嘴对嘴的喂给妈妈,一直到乌鸦妈妈再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”的故事。你觉得这是一只怎样的乌鸦?你看这是谁?

二、出示“乌鸦”图。

1、这是谁?和乌鸦打声招呼。

乌鸦全身什么颜色?和老师一块写乌鸦的名字。(板书:乌鸦)。

(边写边说)乌是黑的意思,乌鸦是一只鸟,所以鸦的右边是鸟字边。

2.乌鸦不但孝顺,而且很爱动脑筋。这节课我们就来学习一个有关乌鸦的故事(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,请同学们和老师一块书空。想一想:“喝”为什么是口字旁?齐读“喝”两遍。

3、齐读课题两遍

三、初读课文,整体感知

提出要求,先给课文划分开自然段,然后认真把课文读两遍。注意读准字音,把不熟的汉字宝宝多读几遍。读完一遍,请同学们端正的举起右手,向老师表示一下,然后再读第二遍。听明白了吗?

四、以读为主,学习课文

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乌鸦为什么要喝水呢?(板书:口渴)“渴”为什么是三点水旁?这里边有一对双胞胎,你找出来了吗?(喝和渴)他们哪里是相同的?哪里是不同的?为什么?你能区分开吗?(老师说偏旁你来说字)(老师说字,你说偏旁) 这两个字放在句子里,你能读对吗?

(一)学习第一自然段

1、学习第一句。(出示课文第一句)

(1)一只乌鸦口渴了,到处找水喝。指名读

(2)如果你口渴了,却又找不到水,你什么心情?想想看,乌鸦到处找水喝”,你体会到了什么?

(3)乌鸦跑了许多地方去找水,真着急啊,谁愿意再读读第一句?

(4)他读出了乌鸦着急的样子,可多找几个孩子试读。(注意评价)

(5)学习“找”字.(在田字格里写。要画田字格)

2.学习第二句。(出示第二句课文)

(1)乌鸦找啊找啊,终于看见了什么?(瓶子),

(2)学习“瓶”字(出示“瓶子”)

(3)瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读第二句话?(读出高兴的语气)可找几个孩子试试。

(4)乌鸦喝着水了吗? 为什么?谁来读一读?

3、学习第三句

(1)谁读(多找几个孩子读)(出示图和第三句话)

(2)如果你遇到这个困难,你会怎么做呢?乌鸦是怎么做的呢?

4、学习第四句

谁来读最后一句?这说明乌鸦在干什么?(乌鸦没退缩,而是积极地动脑筋想办法)

(二)学习第二、三自然段。

(1)乌鸦想出办法了吗?想出了什么办法?

请同学们自由地朗读二、三自然段,

(2)教师引读:乌鸦想出办法了吗?(生答)(板书:想出办法)什么办法?(生读)喝到水了吗?(板书:喝到水了)(和老师一块板书)

xiaoxue.xuekeedu.com

(评价:孩子们真会学习) (3)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?(老师的手就是乌鸦,这就是乌鸦的嘴,看乌鸦是怎样喝到水的?请同学们细细观察,看到了什么?)

(4)引导学生观察:随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。

渐渐升高是什么意思?

(5)用“渐渐”练习说话。

(6)如果一次放很多,行吗?从这里看出它是一只怎样的乌鸦。(聪明)

(7)作者为了写出乌鸦的办法,写了两个自然段呢!你能读好它吗?(出示二、三段)

(8)学习生字“石、办、法、渐”。(用猜谜语的办法)(在田字格中写“办”)

(9)乌鸦终于通过自己的努力成功地喝到水了。可是乌鸦怎么想到的这个方法呢?当他看到瓶子里水不多,瓶口又小,喝不着水后,它做了些什么? (仔细观察,认真思考)

(10)如果乌鸦看到的不是许多小石子,而是很少,或者看到一些石块,能用这种办法吗?为什么?

四、拓展

1、想不想表扬一下乌鸦?

2、你从这一课中学到了什么?

五、巩固生字

1、故事学完了,生字认识了吗?如果认识,你就向老师点点头。(出示幻灯片:喝、乌、渴、鸦、瓶、办、法、渐、找、石)

2、开火车读,(在一张幻灯片上,一个一个的出)齐读。

3、书写“找”和“办” 。看清重要的笔画,认真书写两个。

六、布置作业:

如果瓶子旁边没有小石子,请帮乌鸦想想办法,怎么能喝到瓶子里的水?等下节课我们来共同交流。

小乌鸦爱妈妈(250字)作文作文2300字

初一作文

精选作文:小乌鸦爱妈妈(250字) 作文 清楚的记得,上幼儿园的中班的时候。老师教我们一首儿歌《小乌鸦爱妈妈》。放学后,我认真地唱给妈妈听:路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大,躺在家里飞不动,小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈。 唱到一半我就哭了起来。妈妈放下手中的活,把我抱在怀里,轻轻地抚摸着我的头,问我:为什么哭呀?我说小乌鸦的妈妈好可怜呀,等妈妈老了,我也叼虫虫喂妈妈。当时妈妈说我懂事了,今天妈妈给我讲了乌鸦反哺的故事,我现在也知道妈妈老了是不吃虫虫的,因为我们是人类。其实我们应该多向小乌鸦学习,善待老人,做个懂事的孩子。一年级:杨欣然

篇一:一年级作文:小乌鸦爱妈妈

一年级作文:小乌鸦爱妈妈

在一个美丽的大森林里, 遍地开满了金灿灿的小黄花, 又像是铺了一层绣花的地毯. 绿油油的小草探出了小脑袋, 正和小黄花说着悄悄话呢! 就在这片草地的旁边, 有一颗茂盛的大树, 树上住着小乌鸦和乌鸦妈妈.

每天, 乌鸦妈妈都会辛辛苦苦地找食物给小乌鸦吃. 渐渐地小乌鸦长大了, 乌鸦妈妈变老了, 飞不动了, 不能去找食物了.

怎么办呢? 小乌鸦很难过, 心想:妈妈老了, 应该让我去找食物, 我要照顾妈妈了. 于是, 他不管是寒冷的冬天, 还是炎热的夏天, 都坚持着每天出去寻找食物. 林子这么大, 虫子这么小, 可他一点也不怕累. 因为他知道以前妈妈也是这样照顾他的.

你瞧:小乌鸦正一口一口地喂妈妈吃又大又肥的青虫, 小乌鸦多么孝顺呀! 乌鸦妈妈多么幸福呀! 我长大以后也要像小乌鸦一样爱妈妈!

篇二:一年级作文:小乌鸦爱妈妈

一年级作文:小乌鸦爱妈妈

在一个美丽的大森林里,遍地看满了金灿灿的小黄花,又像是铺了一层绣花的地毯。绿油油的小草探出了小脑袋,正和小黄花说着悄悄话呢! 就在这片草地的旁边,有一颗茂盛的大树,树上居住着小乌鸦和乌鸦妈妈。

每天,乌鸦妈妈都会辛辛苦苦的找食物给小乌鸦吃。渐渐的小乌鸦长大了,乌鸦妈妈变老了,飞不动了,不能去找食物了。

怎么办呢? 小乌鸦很难过,心想:妈妈老了,应该让我去找食物,我要照顾妈妈了。于是,他不管是寒冷的冬天,还是炎热的夏天,都坚持着每天出去寻找食物。林子这么大,虫子这么小,可他一点也不怕累。因为他知道以前妈妈也是这样照顾他的。

你瞧:小乌鸦正一口一口的喂着妈妈吃又大又肥的青虫,小乌鸦多么孝顺呀! 乌鸦妈妈多么幸福呀! 我长大以后,也要像小乌鸦一样孝顺妈妈。

篇三:1小乌鸦爱妈妈

教学内容:

1、 听《小乌鸦爱妈妈》

2、 情景表演《小乌鸦爱妈妈》

教学活动预设:

一、新课导入

1、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。) 师:同学们,你们也有长大的一天,身边的亲人也会慢慢的变老,你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲:播放课件:《小乌鸦爱妈妈》]

师:这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲

引导学生用“啦啦”来做模唱,感受歌曲旋律。

师:同学们唱的得很好,给自己一点掌声好吗?

2、节奏训练

师:小乌鸦飞来了,它见同学们这么聪明,想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中什么节奏用得最多,一共出现过几次?让我们共同来数数吧。

师:原来这首曲子都是由这个节奏型组成的,引导学生按节奏读歌词。

3、教师范唱

师:那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我一起做律动好吗?

4、教师电子琴伴奏,学生跟唱歌曲

师:同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。 (帮助幼儿纠正难唱的乐句,老师讲解连音线的唱法,教唱篇四:小乌鸦爱妈妈

音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》

教材分析:

《小乌鸦爱妈妈》是一首亲情很浓的歌曲,表现的是乌鸦反哺的现象。中班的幼儿在平时的生活中总是被动的接受家长的关心和爱,没有主动关心爱护家人的意识,通过欣赏《小乌鸦爱妈妈》,让幼儿在发

展对音乐的感受能力及倾听能力的同时,给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得爱、学会爱。

教法分析:倾情教学法。

所谓“倾”意在培养幼儿的倾听能力。音乐听觉表象直接影响着音乐活动的质量,因此,首先要培养幼儿感知音乐的“耳朵”,让幼儿学会倾听歌曲的旋律。

所谓“情”就是以课件作为隐性教师帮助幼儿来理解歌曲的内容,从而使活动中处处渗透情感教育,以一个“情”字贯穿于活动始终。

活动目标: 1.

在老师的引导下学会安静的倾听歌曲。

2.

通过多媒体课件,帮助幼儿理解歌曲内容。

3

、懂得妈妈爱我,我爱她的道理,学会关心他人情感。

活动准备:

课件、音乐vcd 。

活动过程:

一、谈话导入 1

、“小朋友,平时妈妈是怎样关心你的?”

如果妈妈生病了,你是怎样照顾妈妈的呢?

2

、你知道小动物是怎样关心妈妈的吗?

二、请幼儿认真倾听

“歌曲里唱是怎样表扬小乌鸦的?”为什么说小乌鸦是一只可爱的懂事的小乌鸦?

4

、我们一段一段的欣赏了歌曲《小乌鸦爱妈妈》问“这首歌一共分了几段?”

精选作文:小乌鸦爱妈妈(250字) 作文 清楚的记得,上幼儿园的中班的时候。老师教我们一首儿歌《小乌鸦爱妈妈》。放学后,我认真地唱给妈妈听:路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大,躺在家里飞不动,小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈。 唱到一半我就哭了起来。妈妈放下手中的活,把我抱在怀里,轻轻地抚摸着我的头,问我:为什么哭呀?我说小乌鸦的妈妈好可怜呀,等妈妈老了,我也叼虫虫喂妈妈。当时妈妈说我懂事了,今天妈妈给我讲了乌鸦反哺的故事,我现在也知道妈妈老了是不吃虫虫的,因为我们是人类。其实我们应该多向小乌鸦学习,善待老人,做个懂事的孩子。一年级:杨欣然

篇一:一年级作文:小乌鸦爱妈妈

一年级作文:小乌鸦爱妈妈

在一个美丽的大森林里, 遍地开满了金灿灿的小黄花, 又像是铺了一层绣花的地毯. 绿油油的小草探出了小脑袋, 正和小黄花说着悄悄话呢! 就在这片草地的旁边, 有一颗茂盛的大树, 树上住着小乌鸦和乌鸦妈妈.

每天, 乌鸦妈妈都会辛辛苦苦地找食物给小乌鸦吃. 渐渐地小乌鸦长大了, 乌鸦妈妈变老了, 飞不动了, 不能去找食物了.

怎么办呢? 小乌鸦很难过, 心想:妈妈老了, 应该让我去找食物, 我要照顾妈妈了. 于是, 他不管是寒冷的冬天, 还是炎热的夏天, 都坚持着每天出去寻找食物. 林子这么大, 虫子这么小, 可他一点也不怕累. 因为他知道以前妈妈也是这样照顾他的.

你瞧:小乌鸦正一口一口地喂妈妈吃又大又肥的青虫, 小乌鸦多么孝顺呀! 乌鸦妈妈多么幸福呀! 我长大以后也要像小乌鸦一样爱妈妈!

篇二:一年级作文:小乌鸦爱妈妈

一年级作文:小乌鸦爱妈妈

在一个美丽的大森林里,遍地看满了金灿灿的小黄花,又像是铺了一层绣花的地毯。绿油油的小草探出了小脑袋,正和小黄花说着悄悄话呢! 就在这片草地的旁边,有一颗茂盛的大树,树上居住着小乌鸦和乌鸦妈妈。

每天,乌鸦妈妈都会辛辛苦苦的找食物给小乌鸦吃。渐渐的小乌鸦长大了,乌鸦妈妈变老了,飞不动了,不能去找食物了。

怎么办呢? 小乌鸦很难过,心想:妈妈老了,应该让我去找食物,我要照顾妈妈了。于是,他不管是寒冷的冬天,还是炎热的夏天,都坚持着每天出去寻找食物。林子这么大,虫子这么小,可他一点也不怕累。因为他知道以前妈妈也是这样照顾他的。

你瞧:小乌鸦正一口一口的喂着妈妈吃又大又肥的青虫,小乌鸦多么孝顺呀! 乌鸦妈妈多么幸福呀! 我长大以后,也要像小乌鸦一样孝顺妈妈。

篇三:1小乌鸦爱妈妈

教学内容:

1、 听《小乌鸦爱妈妈》

2、 情景表演《小乌鸦爱妈妈》

教学活动预设:

一、新课导入

1、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。) 师:同学们,你们也有长大的一天,身边的亲人也会慢慢的变老,你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲:播放课件:《小乌鸦爱妈妈》]

师:这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲

引导学生用“啦啦”来做模唱,感受歌曲旋律。

师:同学们唱的得很好,给自己一点掌声好吗?

2、节奏训练

师:小乌鸦飞来了,它见同学们这么聪明,想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中什么节奏用得最多,一共出现过几次?让我们共同来数数吧。

师:原来这首曲子都是由这个节奏型组成的,引导学生按节奏读歌词。

3、教师范唱

师:那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我一起做律动好吗?

4、教师电子琴伴奏,学生跟唱歌曲

师:同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。 (帮助幼儿纠正难唱的乐句,老师讲解连音线的唱法,教唱篇四:小乌鸦爱妈妈

音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》

教材分析:

《小乌鸦爱妈妈》是一首亲情很浓的歌曲,表现的是乌鸦反哺的现象。中班的幼儿在平时的生活中总是被动的接受家长的关心和爱,没有主动关心爱护家人的意识,通过欣赏《小乌鸦爱妈妈》,让幼儿在发

展对音乐的感受能力及倾听能力的同时,给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得爱、学会爱。

教法分析:倾情教学法。

所谓“倾”意在培养幼儿的倾听能力。音乐听觉表象直接影响着音乐活动的质量,因此,首先要培养幼儿感知音乐的“耳朵”,让幼儿学会倾听歌曲的旋律。

所谓“情”就是以课件作为隐性教师帮助幼儿来理解歌曲的内容,从而使活动中处处渗透情感教育,以一个“情”字贯穿于活动始终。

活动目标: 1.

在老师的引导下学会安静的倾听歌曲。

2.

通过多媒体课件,帮助幼儿理解歌曲内容。

3

、懂得妈妈爱我,我爱她的道理,学会关心他人情感。

活动准备:

课件、音乐vcd 。

活动过程:

一、谈话导入 1

、“小朋友,平时妈妈是怎样关心你的?”

如果妈妈生病了,你是怎样照顾妈妈的呢?

2

、你知道小动物是怎样关心妈妈的吗?

二、请幼儿认真倾听

“歌曲里唱是怎样表扬小乌鸦的?”为什么说小乌鸦是一只可爱的懂事的小乌鸦?

4

、我们一段一段的欣赏了歌曲《小乌鸦爱妈妈》问“这首歌一共分了几段?”

感恩作文600字

初二作文

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”

庭前的花开花落,天外的云卷云舒,这世间的很多东西,都告诉我要学会感恩,我要感谢一切的一切,不管好的坏的,对的错的,我都要感谢他们,因为他们,才让我拈起生命的美丽。

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”

春天,是拥有着生命力的季节,但殊不知在这美丽的季节里有有着秋天的忧伤。若有若无的花香在空气里流动,桃花的花瓣,它们一片一片飘落下来,以优美的弧线,明媚而忧伤。随着风的停止,花瓣们散落在了泥土上。我在感叹它们的一生如此短暂的同时,也明白了,落红落叶的一生虽短暂,但它们没有忘记树的哺育之恩,它们带着无限的眷恋告别了树枝,宁化作春泥去孕育希望,只因树对它们有恩!

“鸟有反哺情,羊有跪乳恩”

落日的余晖吧天空映衬成金黄色,乌鸦已经年老了,再也不能出去觅食了,于是,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来喂给老乌鸦,并且年复一年,日复一日,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。

我们一出生的时候,首先学会的是吮吸乳汁,你知道小羊羔是怎样吮吸母亲乳汁的吗?它们都采取相同的姿势——跪而吮吸。

落红有情,反哺跪乳。人,身为宇宙之主宰,怎能没有感恩之心。

学会感恩,为自己有的感恩,感谢生活赠予你的。

学会感恩,让我们的心一尘不染。

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”

庭前的花开花落,天外的云卷云舒,这世间的很多东西,都告诉我要学会感恩,我要感谢一切的一切,不管好的坏的,对的错的,我都要感谢他们,因为他们,才让我拈起生命的美丽。

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”

春天,是拥有着生命力的季节,但殊不知在这美丽的季节里有有着秋天的忧伤。若有若无的花香在空气里流动,桃花的花瓣,它们一片一片飘落下来,以优美的弧线,明媚而忧伤。随着风的停止,花瓣们散落在了泥土上。我在感叹它们的一生如此短暂的同时,也明白了,落红落叶的一生虽短暂,但它们没有忘记树的哺育之恩,它们带着无限的眷恋告别了树枝,宁化作春泥去孕育希望,只因树对它们有恩!

“鸟有反哺情,羊有跪乳恩”

落日的余晖吧天空映衬成金黄色,乌鸦已经年老了,再也不能出去觅食了,于是,它的子女就四处去寻找可口的食物,衔回来喂给老乌鸦,并且年复一年,日复一日,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。

我们一出生的时候,首先学会的是吮吸乳汁,你知道小羊羔是怎样吮吸母亲乳汁的吗?它们都采取相同的姿势——跪而吮吸。

落红有情,反哺跪乳。人,身为宇宙之主宰,怎能没有感恩之心。

学会感恩,为自己有的感恩,感谢生活赠予你的。

学会感恩,让我们的心一尘不染。

[习作4]教案作文2000字

六年级作文

《习作4》教案

教材分析:

本单元习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》,体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。材先给了范例,帮助学生阅读思考写人物对话的方法,又提供了可选作习作内容的三幅图画,还强调了写作要求——展开想象,写一段对话,要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性:让学生根据自己的喜好任选一幅,也可以另选内容写一段对话。 根据教材所提供例文,教师在指导学生习作的过程中,需注意以下几点:

1、读好例文。

第一,阅读例文,让学生明白“乌鸦反哺”的意思。通过充满情趣的谜语和悦耳的歌曲(有关“乌鸦反哺”的儿童歌曲)导入例文的故事。在自读中懂得,乌鸦尚且知道报答父母养育恩,我们更应该懂得体贴、关心父母,长大赡养父母,关爱老人,懂得回报关心帮助过自己的人。 第二,理清脉络,知道小作者从听到问,到想,懂得了回报养育之恩的道理。 第三,仔细读对话,了解对话的写法。这里可以用前后两次作文的范本让学生比较(原作结构单一,所有对话提示语都在前面,而且没有说话人的动作、心情等具体描写,修改后的习作比较生动,有丰富多样的提示语,有人物动作、心情的描写。),让学生自己发现提示语的不同写法能给作文增色不少,说话人的心情、动作能使作文更加富有生气。 第四,在指导写对话的过程中特别注意其中标点符号的用法。

2、明确要求

让学生搜索头脑中的信息,回想生活中哪里有对话,可以通过多媒体再现一些生活场景,最后定格在课文给的几幅画,让学生选择自己感兴趣的一幅,发挥想象,将画面内容表演出来,教师选择其中一幅,帮助学生在表演的过程中丰富想象。有意识指导学生注意表演中燕子和小鱼的语言、动作和神态等。在交流的过程中提出习作要求:写清一件事;写好提示语;注意分段描述;正确使用标点符号。

3、指导写话

在师生表演交流的过程中,逐步使学生明白习作要求。然后引导学生逐层深入习作。第一步,给学生提供一个情景:燕子妈妈和小燕子来到他们昔日美丽的家园,却发现这里改变

了摸样,教师出示一段对话情景,让学生尝试补充燕子妈妈和小燕子一段对话(主要是想象它们的说话神情和动作等),然后让学生根据情景续写故事,想象小鱼和小燕子的对话,完成习作。(指导只是其中一幅,学生也可以自己选择喜欢的图画进行习作)

4、反复修改

利用实物投影仪,将学生习作展出,集体交流评改,教给学生修改的方法,可以自己读读作文找出不通顺的地方修改,可以同学间交流习作,互相指出习作的不足之处。并给他们一个反复修改作文的思想。

一、教学要求:

1、读懂例文,了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。

2、借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。

二、教学重点、难点:

在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语,并能分段描述。

三、教学时间:两课时

第一课时

一、创设情境,导入习作:

1、出示一幅著名运动员刘翔运动会的冠军后十分激动的照片,同时出示三种写人物语言的方式:

(1)、刘翔()喊道:“!”

(2)、“!”刘翔()喊道。

(3)、“!”刘翔()喊道,“!”

看看刘翔在干什么?想一想他会说什么?

(这个环节目的在于引导学生认识人物说话的不同方式,并能发挥合理想象,把人物语言说清楚。

2、引导学生注意三种不同说话方式中,标点符号的不同用法。

3、引出本次习作内容,板书:学写对话。

二、写作指导

1、谈话,这样的对话我们见过很多,哪里还有对话?(生活中有对话)

根据学生交流,相机出示各种生活场面:商店里买东西有对话;学校里同学之间有对话……

2、引出例文:有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步,碰到一件有趣的事,她把自己和妈妈的对话写了下来——请学生读例文。

3、交流:陆孝娟和妈妈聊的是一件什么事?(学生交流)

指导并板书:首先要写清一件事

4、出示两篇范本:一篇为结构单一的原文,一篇是课文例文,让学生比较两篇内容完全一样的习作在写的过程中有哪些地方不一样。

学生在读例文,交流谈论

教师板书:分段描述

写好提示语

(这个环节的设计是考虑到学生初次接触分段习作的要求,再加上要让学生自己明白提示语在文章不同地方能使文章更加生动。光靠例文的力量和教师的讲解是不够的,用了一个比较,学生有自己发现的成就感,又留下了比较深刻的印象。

5、出示课本提供的一幅画:燕子和小鱼的对话

交流;这个地方你想去吗?

听一听,能听到什么?

闻一闻,能闻到什么?

想一想:小鱼和燕子会说些什么?

6、学生小组合作,把这幅图画表演出来(尤其注意演出人物的语言、动作和神态) 师生合作表演交流点评(强调动作、语言、神态)

三、逐层指导,深入写作

1、补充对话

将燕子妈妈和小燕子来到这里的一段不完整的对话出示,让学生学着补充,合理想象他们之间会说的话,并使用恰当的提示语。

2、接着提供的开头往下,写小鱼和小燕子之间的对话。

写之前,再次强调习作要求(即板书)

第二课时

让学生把自己完成的习作拿出来交流,互相评议,学习修改。

继续完成习作。

《习作4》教案

教材分析:

本单元习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》,体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。材先给了范例,帮助学生阅读思考写人物对话的方法,又提供了可选作习作内容的三幅图画,还强调了写作要求——展开想象,写一段对话,要正确使用标点符号。这些要求具有很大弹性:让学生根据自己的喜好任选一幅,也可以另选内容写一段对话。 根据教材所提供例文,教师在指导学生习作的过程中,需注意以下几点:

1、读好例文。

第一,阅读例文,让学生明白“乌鸦反哺”的意思。通过充满情趣的谜语和悦耳的歌曲(有关“乌鸦反哺”的儿童歌曲)导入例文的故事。在自读中懂得,乌鸦尚且知道报答父母养育恩,我们更应该懂得体贴、关心父母,长大赡养父母,关爱老人,懂得回报关心帮助过自己的人。 第二,理清脉络,知道小作者从听到问,到想,懂得了回报养育之恩的道理。 第三,仔细读对话,了解对话的写法。这里可以用前后两次作文的范本让学生比较(原作结构单一,所有对话提示语都在前面,而且没有说话人的动作、心情等具体描写,修改后的习作比较生动,有丰富多样的提示语,有人物动作、心情的描写。),让学生自己发现提示语的不同写法能给作文增色不少,说话人的心情、动作能使作文更加富有生气。 第四,在指导写对话的过程中特别注意其中标点符号的用法。

2、明确要求

让学生搜索头脑中的信息,回想生活中哪里有对话,可以通过多媒体再现一些生活场景,最后定格在课文给的几幅画,让学生选择自己感兴趣的一幅,发挥想象,将画面内容表演出来,教师选择其中一幅,帮助学生在表演的过程中丰富想象。有意识指导学生注意表演中燕子和小鱼的语言、动作和神态等。在交流的过程中提出习作要求:写清一件事;写好提示语;注意分段描述;正确使用标点符号。

3、指导写话

在师生表演交流的过程中,逐步使学生明白习作要求。然后引导学生逐层深入习作。第一步,给学生提供一个情景:燕子妈妈和小燕子来到他们昔日美丽的家园,却发现这里改变

了摸样,教师出示一段对话情景,让学生尝试补充燕子妈妈和小燕子一段对话(主要是想象它们的说话神情和动作等),然后让学生根据情景续写故事,想象小鱼和小燕子的对话,完成习作。(指导只是其中一幅,学生也可以自己选择喜欢的图画进行习作)

4、反复修改

利用实物投影仪,将学生习作展出,集体交流评改,教给学生修改的方法,可以自己读读作文找出不通顺的地方修改,可以同学间交流习作,互相指出习作的不足之处。并给他们一个反复修改作文的思想。

一、教学要求:

1、读懂例文,了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。

2、借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。

二、教学重点、难点:

在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语,并能分段描述。

三、教学时间:两课时

第一课时

一、创设情境,导入习作:

1、出示一幅著名运动员刘翔运动会的冠军后十分激动的照片,同时出示三种写人物语言的方式:

(1)、刘翔()喊道:“!”

(2)、“!”刘翔()喊道。

(3)、“!”刘翔()喊道,“!”

看看刘翔在干什么?想一想他会说什么?

(这个环节目的在于引导学生认识人物说话的不同方式,并能发挥合理想象,把人物语言说清楚。

2、引导学生注意三种不同说话方式中,标点符号的不同用法。

3、引出本次习作内容,板书:学写对话。

二、写作指导

1、谈话,这样的对话我们见过很多,哪里还有对话?(生活中有对话)

根据学生交流,相机出示各种生活场面:商店里买东西有对话;学校里同学之间有对话……

2、引出例文:有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步,碰到一件有趣的事,她把自己和妈妈的对话写了下来——请学生读例文。

3、交流:陆孝娟和妈妈聊的是一件什么事?(学生交流)

指导并板书:首先要写清一件事

4、出示两篇范本:一篇为结构单一的原文,一篇是课文例文,让学生比较两篇内容完全一样的习作在写的过程中有哪些地方不一样。

学生在读例文,交流谈论

教师板书:分段描述

写好提示语

(这个环节的设计是考虑到学生初次接触分段习作的要求,再加上要让学生自己明白提示语在文章不同地方能使文章更加生动。光靠例文的力量和教师的讲解是不够的,用了一个比较,学生有自己发现的成就感,又留下了比较深刻的印象。

5、出示课本提供的一幅画:燕子和小鱼的对话

交流;这个地方你想去吗?

听一听,能听到什么?

闻一闻,能闻到什么?

想一想:小鱼和燕子会说些什么?

6、学生小组合作,把这幅图画表演出来(尤其注意演出人物的语言、动作和神态) 师生合作表演交流点评(强调动作、语言、神态)

三、逐层指导,深入写作

1、补充对话

将燕子妈妈和小燕子来到这里的一段不完整的对话出示,让学生学着补充,合理想象他们之间会说的话,并使用恰当的提示语。

2、接着提供的开头往下,写小鱼和小燕子之间的对话。

写之前,再次强调习作要求(即板书)

第二课时

让学生把自己完成的习作拿出来交流,互相评议,学习修改。

继续完成习作。

乌鸦和喜鹊的故事(400字)作文作文4400字

初三作文

精选作文:乌鸦和喜鹊的故事(400字) 作文

乌鸦本叫白灵鸟,但是,因为&&获得了乌鸦的称号: 一天,百鸟大会要开始

了,白灵鸟对喜鹊说:喜鹊妹妹,我来帮你化化妆吧!然后,你再给我化化妆,好吗?好呀

好呀!喜鹊高兴地说道。白灵鸟开始化了,白灵鸟一丝不苟的为喜鹊化妆,一撇一捺,画得

非常好看,该到白灵鸟了,喜鹊一边拿一盆黑油漆,一边说:哼,白灵鸟,凭什么你比我漂

亮,看我把黑油漆倒在你身上,你还怎么美!说完,就把油漆倒在了白灵鸟的身上,白灵鸟

心想:这可怎么办?我就这样去参加吗?可是,白灵鸟想洗掉油漆,怎么也洗不掉,只好和

喜鹊一起去了百鸟大会了,到了百鸟大会上,喜鹊变得人见人爱,花见花开,而白灵鸟都被

小鸟们喊成:黑乌鸦,黑乌鸦!气得白灵鸟的声音都变了,从此,白灵鸟就成为乌鸦了&& 小

朋友们,所以说,在生活中,不要做像喜鹊那样心肠歹毒只看外表的人,要做乌鸦那种心肠

好,乐于帮助别人的人!五年级:乔天然

篇一:乌鸦和喜鹊

每周小故事

乌鸦和喜鹊

乌鸦和喜鹊各占一

个山头作为领地,乌鸦的山头长满各种各样的奇花异草,远远望去,是一座十分美丽的大花

园。喜鹊的山头长着各种树木,绿树成荫,十分壮观。乌鸦时常望着对面的山想:还是喜鹊

的山头好,自己的山头全是乱七八糟的草,没有一棵成材的东西。喜鹊望着对面的山头想:

还是乌鸦的山头好,我这山头全是硬梆梆的大树,一点也不温馨。

乌鸦提出要同喜鹊

换领地,这个想法正中喜鹊下怀,它们一拍即合,便交换了领地。

乌鸦飞到喜鹊

的领地,一开始感到很新鲜,但不久便发现了新领地的不足,此地没花没草,太单调了。乌

鸦很快就后悔了。喜鹊飞到乌鸦的领地后,一开始感到很满意,但不久发现没有高大的树木

栖身,难受极了。它也后悔了。

为了不让对方发现

自己后悔,它们白天装着快乐的样子,晚上却彻夜难眠,痛苦不堪。时间长了,它们都知道

了相互的真实处境,但谁也不点破。

于是痛苦便伴随了

它们一生。

篇二:喜鹊与乌鸦

自然界有两样鸟,受人喜欢的叫喜鹊,讨人嫌的叫乌鸦。从动物学角度讲,两种鸟同宗同种,

皆属鸟纲鸦科。看其毛色和体态有点相似,身体中宽端尖,黑色羽毛,尖喙长尾,尾巴相当

体长一半。但细细观察,还是有所区别:喜鹊个头稍小,乌鸦较为硕大;喜鹊鼻孔圆溜,乌

鸦鼻孔常披鼻须;喜鹊上体羽毛呈黑褐色,腹部为白色,两翼长有少许白色羽毛,似是装饰,

不显单调,吸人眼球;乌鸦不同,羽色单纯,一袭黑毛,乌黑发亮,民间常以“天下乌鸦一

般黑”说事。但两种鸟最大区别还是在于声音,喜鹊嘎嘎叫声,音质沙哑,节奏有律,欢快

热闹,噪声不刺

耳。因其常于村舍家屋窗前树间腾挪欢唱,故有“灵雀报喜”之美誉。古有“开元天宝遗事”

记载:时人之家,闻雀声皆为喜兆。由此看来,雀喜非虚传,自古便有之。乌鸦难得有此虚

荣厚誉,它凭着刚劲的翅膀展翼天空,盘旋于村头郊野,不时发出“呱呱”啼鸣,凄恻之声

低抑沉重,在天际间回荡,使人有如置身于阴森之地,顿感凄凉。影视

剧中出现亡人入土,亲人嚎啕大哭的场面,多以乌鸦上空盘绕、鸣叫为背景,正是利用乌鸦

此特质。所以,每当有乌鸦落脚于房前屋后的高树枝头,“呱”声飘至,住户人家总感有不祥

之兆,立马拿起扫把竹竿轰赶。

声音可以传达信息。

喜鹊是报喜不报忧的精灵,声音传达的是愉悦信息,所以令人喜欢。乌鸦的声音近似悲鸣,

传达出去的信息似乎是不吉利的预兆。因此,人们喜鹊厌鸦的传统观念逐步形成,乌鸦成了

冤大头。说实在,喜鹊和乌鸦都属留鸟,多营巢于房宅周围高树间,恋栖故地,难有迁徙。

凡是有人居的地方,就有它们的踪迹,铁了心与人为伴,

做一些有益之

事,给人类增添诸多生活乐趣。

喜鹊与乌鸦不与民

争利,偶尔啄些谷物,大多以虫、果实、青草等杂食为生。就是乌鸦好一口,喜欢吃腐败的

动物尸体。很显然,乌鸦成了地道的环卫清洁工,把腐烂的鸡、猫、狗之类的动物遗体收拾

得干干净净,减少了环境污染和传染病发生。如此功德,人们似乎不领情,总爱把诸如“丧

门星”一类孬帽子往乌鸦身上安,连世界球王贝利也冠以“乌鸦嘴”嘲之。因为贝利对每四

年一届的世界杯足球赛总爱出来点评一番,预测冠军花落谁手。结果是届届预测届届落空,

没准星儿,由此落个不雅称号“乌鸦嘴”。你说贝利倒霉不倒霉,找谁惹谁了?喜鹊可好,文

人墨客眼中宝,笔耕对象。画家挥毫作画“喜鹊闹春图”哪年断过?而且推陈出新,新构图、

新画面的画作不时问世。文人钟情于对喜鹊吟诗作赋为雅事,有诗云“破颜看雀喜,拭泪听

猿啼”,通过对比句式抒情,更显生动、深刻。连古代神话“七夕牛

郎织女会面”,

也不忘加入“使雀为桥当渡河”添彩,赋诗“今日云軿渡雀桥,应非脉脉与迢迢”赞深情。

美丽的传说加入了喜鹊这个元素,更显丰满,沁人心脾,这或许是“牛郎织女爱情故事”久

传不衰之故。记得少时,每年农历七月初七的晚上,我们围坐于屋外草坪,仰望天空,指认

牛郎星(亦称牵牛星)、织女星和银河(亦称天河),听大人讲牛郎织女故事,如醉如痴,百

听不厌,难以忘怀。民间传颂牛郎织女的故事经久不断,以“牛郎织女故事”为主题的戏曲

也久演不息。牛郎织女本有美满姻缘,可是被玉皇大帝棒打鸳鸯,天各一方。一年一度的七

夕,牛郎肩挑一对儿郎(牛郎星一大一小,寓意牛郎带两子),借助喜鹊搭桥,渡过繁星似锦

的天河同织女相会,演绎了催人泪下的爱情悲剧。古代诗圣杜甫在<<牵牛织女》星中

写道:牵牛出河西,织女处其东。万古永相望,七夕谁见同?这样的悲情故事深深植根于民

间,又有文人渲染,强烈地彰显着人们追求美好生活的愿景。喜鹊若有知,自

下页 余下全文篇三:关于乌鸦与喜

关于乌鸦与喜鹊

作者风

很小的时候,听家里人讲过“乌鸦和狐狸”寓言。说的是:有只乌鸦偷到一块肉,衔着站在大树上。路过此地的狐狸看见后,口水直流,很想把肉弄到手。它站在树下,大肆夸奖乌鸦的身体魁悟、羽毛美丽,还说它该成为鸟类之王,若能发出声音,那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示它能发出声音,便张嘴放声大叫,而那块肉掉到了树下。狐狸跑上去,抢到了那块肉,并嘲笑说:“喂,乌鸦,你若有头脑,真的可以当鸟类之王。”这就是乌鸦在我幼小的心灵里,留下的最初印象。 上学后,老师也给我们讲过这个寓言。那时,我并没有见过真正的乌鸦,对于小鸟,我知之甚少,很多小鸟我都叫不出名字。我见得最多的小鸟只是麻雀,穿着灰褐色的外衣,还有动物园里供人观赏的那些鸟类。所以,我不能对不熟悉的小鸟们评头论足,说三道四。

生活中,很多人也许和我一样,对乌鸦了解不多。然而,不知缘于何故,乌鸦在很多人的心目中,形象极为不佳。如果有人说了不吉利的话,就会让别人责怪是“乌鸦嘴”。于是很多年来,小小的乌鸦,在我的心灵里,就留下的是很笨,很丑的印象。

而同为小鸟的喜鹊,在人们心目中的地位就完全不一样了。在中国民间,将喜鹊作为吉祥的象征。牛郎织女鹊桥相会的传说,以及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。乌鸦和喜鹊同为鸟类,在人们的传统意识里,其形象完全相左,这确实是让人不解的事情。

参加工作后,去北京故宫和沈阳故宫参观时,我看到满洲人将乌鸦称之

为“神鸦”。上周在台湾故宫参观时,也听人说起类似的介绍。从相关文字中,我了解到满族对于乌鸦的崇拜比较早。我知道,人们对于乌鸦的崇拜其实是一种古老的信仰。中国的许多民族在古代的时候都曾经崇拜过乌鸦。上古神话有三足神乌为王母取食的神话,已将乌鸦称为“神乌”。 对于这样的传说,原因很简单。如同我们今天崇拜龙,以及许多部落崇拜熊,虎,鹿等等一样,“乌鸦”也是满清的一种部落图腾。这是古人们凝聚本部落力量的一种信仰符号,也是部落演变过程中的文化内涵。所以,清统一中国后。在紫禁城的坤宁宫祭祖的神像上,就有乌鸦的形象。帝王们都要对它顶礼膜拜,把乌鸦视为保佑大清江山的神鸟。看到如此的介绍,和心中原有的印象,形成很大的反差。空闲时,我查阅了有关资料,对乌鸦有了更多的了解。有学者认为,乌鸦甚至可能是地球上除了人类以外最聪明的动物,虽然它的大脑占身体比重比大猩猩和海豚小一些,但它的大脑开发程度却比后两者要好得多。

除了高智商的优点之外,乌鸦还是很有孝心的小鸟.《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”文字说的是,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。

“乌鸦反哺”的故事经一代代相传,如今已为很多人知晓。在某种意义上,萦绕在人们心头的“反哺情结”,至今仍是维系社会及家庭走向和谐,温馨和安宁的重要力量。

如此聪慧,善良的小鸟,按理说,应该称之为“鸟中凤凰”。而千百年

来,人们对它却

是百般的丑化和歧视,这是让人百思不得其解的问题。然而,回顾起生活中那些装模作样的众生相,让我似乎明白了其中的一些原因.在是非混淆的时候,黑白原本就是颠倒的。 由此,我心中恍然一亮,同时在心里感受到乌鸦的强大。弱小的乌鸦,不能象喜鹊那样受到人们的赞美。但它们面对那些世俗的偏见和歧视,面对那些铺天盖地的流言蜚语,表现出的是那非凡的包容和肚量。它们始终笑对那些世俗的冷嘲热讽,它们不需要别人为自己正名,它们不在乎别人是如何看待它们,它们也没有因此而改变自己。

乌鸦的从容和淡定,让我明白了一个很浅显的道理。淡泊地生活着,走自己的路,这是人生快乐的源泉。我记得狄更斯说过这样的话:一个健全的心态,比一百种智慧更有力量。当你有了自己明确的人生目标,有了自己积极的生活方式,任何人或事都不能阻挡自己的快乐。

乌鸦是一种群居性动物,在世俗的生活中,它们尚能有着如此罕见的智慧和良好的心态。鸟类尚且如此,而同样是群居性的人类呢?是不是也应该从中受到一些生活的启示?!

篇四:乌鸦和猪童话故事作文

乌鸦和猪童话故事作文

乌鸦和猪 乌鸦和猪本来是生活得非常快乐的,可自从它们买回了凹透镜和凸透镜,它俩的生活就使人愕然了。买回镜子后,乌鸦和猪决定,两面镜子每天交换一次。这天,乌鸦神气十足地飞到凸镜前,它惊叫到哎呀,我怎么还没有老鼠大啊!它左照照、右照照,可还是那样渺小。乌鸦伤心极了,它失望地飞走了。乌鸦感到自己太渺小了,便赶紧将翅膀遮到头上,无精打采,就像是一棵小黑球在空中流动着。而猪呢?正好是相悖的。只它翘着尾巴,趾高气扬地走在大道上,装出一派群雄之首的气概。原来是按面凹透镜把它扩大了若干倍,使它忘记了自己的庐山真面目。

精选作文:乌鸦和喜鹊的故事(400字) 作文

乌鸦本叫白灵鸟,但是,因为&&获得了乌鸦的称号: 一天,百鸟大会要开始

了,白灵鸟对喜鹊说:喜鹊妹妹,我来帮你化化妆吧!然后,你再给我化化妆,好吗?好呀

好呀!喜鹊高兴地说道。白灵鸟开始化了,白灵鸟一丝不苟的为喜鹊化妆,一撇一捺,画得

非常好看,该到白灵鸟了,喜鹊一边拿一盆黑油漆,一边说:哼,白灵鸟,凭什么你比我漂

亮,看我把黑油漆倒在你身上,你还怎么美!说完,就把油漆倒在了白灵鸟的身上,白灵鸟

心想:这可怎么办?我就这样去参加吗?可是,白灵鸟想洗掉油漆,怎么也洗不掉,只好和

喜鹊一起去了百鸟大会了,到了百鸟大会上,喜鹊变得人见人爱,花见花开,而白灵鸟都被

小鸟们喊成:黑乌鸦,黑乌鸦!气得白灵鸟的声音都变了,从此,白灵鸟就成为乌鸦了&& 小

朋友们,所以说,在生活中,不要做像喜鹊那样心肠歹毒只看外表的人,要做乌鸦那种心肠

好,乐于帮助别人的人!五年级:乔天然

篇一:乌鸦和喜鹊

每周小故事

乌鸦和喜鹊

乌鸦和喜鹊各占一

个山头作为领地,乌鸦的山头长满各种各样的奇花异草,远远望去,是一座十分美丽的大花

园。喜鹊的山头长着各种树木,绿树成荫,十分壮观。乌鸦时常望着对面的山想:还是喜鹊

的山头好,自己的山头全是乱七八糟的草,没有一棵成材的东西。喜鹊望着对面的山头想:

还是乌鸦的山头好,我这山头全是硬梆梆的大树,一点也不温馨。

乌鸦提出要同喜鹊

换领地,这个想法正中喜鹊下怀,它们一拍即合,便交换了领地。

乌鸦飞到喜鹊

的领地,一开始感到很新鲜,但不久便发现了新领地的不足,此地没花没草,太单调了。乌

鸦很快就后悔了。喜鹊飞到乌鸦的领地后,一开始感到很满意,但不久发现没有高大的树木

栖身,难受极了。它也后悔了。

为了不让对方发现

自己后悔,它们白天装着快乐的样子,晚上却彻夜难眠,痛苦不堪。时间长了,它们都知道

了相互的真实处境,但谁也不点破。

于是痛苦便伴随了

它们一生。

篇二:喜鹊与乌鸦

自然界有两样鸟,受人喜欢的叫喜鹊,讨人嫌的叫乌鸦。从动物学角度讲,两种鸟同宗同种,

皆属鸟纲鸦科。看其毛色和体态有点相似,身体中宽端尖,黑色羽毛,尖喙长尾,尾巴相当

体长一半。但细细观察,还是有所区别:喜鹊个头稍小,乌鸦较为硕大;喜鹊鼻孔圆溜,乌

鸦鼻孔常披鼻须;喜鹊上体羽毛呈黑褐色,腹部为白色,两翼长有少许白色羽毛,似是装饰,

不显单调,吸人眼球;乌鸦不同,羽色单纯,一袭黑毛,乌黑发亮,民间常以“天下乌鸦一

般黑”说事。但两种鸟最大区别还是在于声音,喜鹊嘎嘎叫声,音质沙哑,节奏有律,欢快

热闹,噪声不刺

耳。因其常于村舍家屋窗前树间腾挪欢唱,故有“灵雀报喜”之美誉。古有“开元天宝遗事”

记载:时人之家,闻雀声皆为喜兆。由此看来,雀喜非虚传,自古便有之。乌鸦难得有此虚

荣厚誉,它凭着刚劲的翅膀展翼天空,盘旋于村头郊野,不时发出“呱呱”啼鸣,凄恻之声

低抑沉重,在天际间回荡,使人有如置身于阴森之地,顿感凄凉。影视

剧中出现亡人入土,亲人嚎啕大哭的场面,多以乌鸦上空盘绕、鸣叫为背景,正是利用乌鸦

此特质。所以,每当有乌鸦落脚于房前屋后的高树枝头,“呱”声飘至,住户人家总感有不祥

之兆,立马拿起扫把竹竿轰赶。

声音可以传达信息。

喜鹊是报喜不报忧的精灵,声音传达的是愉悦信息,所以令人喜欢。乌鸦的声音近似悲鸣,

传达出去的信息似乎是不吉利的预兆。因此,人们喜鹊厌鸦的传统观念逐步形成,乌鸦成了

冤大头。说实在,喜鹊和乌鸦都属留鸟,多营巢于房宅周围高树间,恋栖故地,难有迁徙。

凡是有人居的地方,就有它们的踪迹,铁了心与人为伴,

做一些有益之

事,给人类增添诸多生活乐趣。

喜鹊与乌鸦不与民

争利,偶尔啄些谷物,大多以虫、果实、青草等杂食为生。就是乌鸦好一口,喜欢吃腐败的

动物尸体。很显然,乌鸦成了地道的环卫清洁工,把腐烂的鸡、猫、狗之类的动物遗体收拾

得干干净净,减少了环境污染和传染病发生。如此功德,人们似乎不领情,总爱把诸如“丧

门星”一类孬帽子往乌鸦身上安,连世界球王贝利也冠以“乌鸦嘴”嘲之。因为贝利对每四

年一届的世界杯足球赛总爱出来点评一番,预测冠军花落谁手。结果是届届预测届届落空,

没准星儿,由此落个不雅称号“乌鸦嘴”。你说贝利倒霉不倒霉,找谁惹谁了?喜鹊可好,文

人墨客眼中宝,笔耕对象。画家挥毫作画“喜鹊闹春图”哪年断过?而且推陈出新,新构图、

新画面的画作不时问世。文人钟情于对喜鹊吟诗作赋为雅事,有诗云“破颜看雀喜,拭泪听

猿啼”,通过对比句式抒情,更显生动、深刻。连古代神话“七夕牛

郎织女会面”,

也不忘加入“使雀为桥当渡河”添彩,赋诗“今日云軿渡雀桥,应非脉脉与迢迢”赞深情。

美丽的传说加入了喜鹊这个元素,更显丰满,沁人心脾,这或许是“牛郎织女爱情故事”久

传不衰之故。记得少时,每年农历七月初七的晚上,我们围坐于屋外草坪,仰望天空,指认

牛郎星(亦称牵牛星)、织女星和银河(亦称天河),听大人讲牛郎织女故事,如醉如痴,百

听不厌,难以忘怀。民间传颂牛郎织女的故事经久不断,以“牛郎织女故事”为主题的戏曲

也久演不息。牛郎织女本有美满姻缘,可是被玉皇大帝棒打鸳鸯,天各一方。一年一度的七

夕,牛郎肩挑一对儿郎(牛郎星一大一小,寓意牛郎带两子),借助喜鹊搭桥,渡过繁星似锦

的天河同织女相会,演绎了催人泪下的爱情悲剧。古代诗圣杜甫在<<牵牛织女》星中

写道:牵牛出河西,织女处其东。万古永相望,七夕谁见同?这样的悲情故事深深植根于民

间,又有文人渲染,强烈地彰显着人们追求美好生活的愿景。喜鹊若有知,自

下页 余下全文篇三:关于乌鸦与喜

关于乌鸦与喜鹊

作者风

很小的时候,听家里人讲过“乌鸦和狐狸”寓言。说的是:有只乌鸦偷到一块肉,衔着站在大树上。路过此地的狐狸看见后,口水直流,很想把肉弄到手。它站在树下,大肆夸奖乌鸦的身体魁悟、羽毛美丽,还说它该成为鸟类之王,若能发出声音,那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示它能发出声音,便张嘴放声大叫,而那块肉掉到了树下。狐狸跑上去,抢到了那块肉,并嘲笑说:“喂,乌鸦,你若有头脑,真的可以当鸟类之王。”这就是乌鸦在我幼小的心灵里,留下的最初印象。 上学后,老师也给我们讲过这个寓言。那时,我并没有见过真正的乌鸦,对于小鸟,我知之甚少,很多小鸟我都叫不出名字。我见得最多的小鸟只是麻雀,穿着灰褐色的外衣,还有动物园里供人观赏的那些鸟类。所以,我不能对不熟悉的小鸟们评头论足,说三道四。

生活中,很多人也许和我一样,对乌鸦了解不多。然而,不知缘于何故,乌鸦在很多人的心目中,形象极为不佳。如果有人说了不吉利的话,就会让别人责怪是“乌鸦嘴”。于是很多年来,小小的乌鸦,在我的心灵里,就留下的是很笨,很丑的印象。

而同为小鸟的喜鹊,在人们心目中的地位就完全不一样了。在中国民间,将喜鹊作为吉祥的象征。牛郎织女鹊桥相会的传说,以及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。乌鸦和喜鹊同为鸟类,在人们的传统意识里,其形象完全相左,这确实是让人不解的事情。

参加工作后,去北京故宫和沈阳故宫参观时,我看到满洲人将乌鸦称之

为“神鸦”。上周在台湾故宫参观时,也听人说起类似的介绍。从相关文字中,我了解到满族对于乌鸦的崇拜比较早。我知道,人们对于乌鸦的崇拜其实是一种古老的信仰。中国的许多民族在古代的时候都曾经崇拜过乌鸦。上古神话有三足神乌为王母取食的神话,已将乌鸦称为“神乌”。 对于这样的传说,原因很简单。如同我们今天崇拜龙,以及许多部落崇拜熊,虎,鹿等等一样,“乌鸦”也是满清的一种部落图腾。这是古人们凝聚本部落力量的一种信仰符号,也是部落演变过程中的文化内涵。所以,清统一中国后。在紫禁城的坤宁宫祭祖的神像上,就有乌鸦的形象。帝王们都要对它顶礼膜拜,把乌鸦视为保佑大清江山的神鸟。看到如此的介绍,和心中原有的印象,形成很大的反差。空闲时,我查阅了有关资料,对乌鸦有了更多的了解。有学者认为,乌鸦甚至可能是地球上除了人类以外最聪明的动物,虽然它的大脑占身体比重比大猩猩和海豚小一些,但它的大脑开发程度却比后两者要好得多。

除了高智商的优点之外,乌鸦还是很有孝心的小鸟.《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”文字说的是,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。

“乌鸦反哺”的故事经一代代相传,如今已为很多人知晓。在某种意义上,萦绕在人们心头的“反哺情结”,至今仍是维系社会及家庭走向和谐,温馨和安宁的重要力量。

如此聪慧,善良的小鸟,按理说,应该称之为“鸟中凤凰”。而千百年

来,人们对它却

是百般的丑化和歧视,这是让人百思不得其解的问题。然而,回顾起生活中那些装模作样的众生相,让我似乎明白了其中的一些原因.在是非混淆的时候,黑白原本就是颠倒的。 由此,我心中恍然一亮,同时在心里感受到乌鸦的强大。弱小的乌鸦,不能象喜鹊那样受到人们的赞美。但它们面对那些世俗的偏见和歧视,面对那些铺天盖地的流言蜚语,表现出的是那非凡的包容和肚量。它们始终笑对那些世俗的冷嘲热讽,它们不需要别人为自己正名,它们不在乎别人是如何看待它们,它们也没有因此而改变自己。

乌鸦的从容和淡定,让我明白了一个很浅显的道理。淡泊地生活着,走自己的路,这是人生快乐的源泉。我记得狄更斯说过这样的话:一个健全的心态,比一百种智慧更有力量。当你有了自己明确的人生目标,有了自己积极的生活方式,任何人或事都不能阻挡自己的快乐。

乌鸦是一种群居性动物,在世俗的生活中,它们尚能有着如此罕见的智慧和良好的心态。鸟类尚且如此,而同样是群居性的人类呢?是不是也应该从中受到一些生活的启示?!

篇四:乌鸦和猪童话故事作文

乌鸦和猪童话故事作文

乌鸦和猪 乌鸦和猪本来是生活得非常快乐的,可自从它们买回了凹透镜和凸透镜,它俩的生活就使人愕然了。买回镜子后,乌鸦和猪决定,两面镜子每天交换一次。这天,乌鸦神气十足地飞到凸镜前,它惊叫到哎呀,我怎么还没有老鼠大啊!它左照照、右照照,可还是那样渺小。乌鸦伤心极了,它失望地飞走了。乌鸦感到自己太渺小了,便赶紧将翅膀遮到头上,无精打采,就像是一棵小黑球在空中流动着。而猪呢?正好是相悖的。只它翘着尾巴,趾高气扬地走在大道上,装出一派群雄之首的气概。原来是按面凹透镜把它扩大了若干倍,使它忘记了自己的庐山真面目。

鸦有反哺之义羊知跪乳之恩作文1000字

六年级作文

亲爱的爸爸妈妈:

滴水之恩当涌泉相报,不仅是人类的美德,而且动物界也奉行。小羊为了报达父母的养育之恩,当父母年老体弱行动不便时,小羊跪下来用乳汁喂养父母。小乌鸦为了报达父母的养育之恩,当父母年老不能外出捕食时,就将食物口对口地喂养年老的父母。

我愿意做小羊也愿意做小乌鸦,亲爱的爸爸妈妈当你们在我牙牙学语时,是你们教会我如何讲文明语句;当我即将成为初中生时,是你们教会我如何做人的,是你们教会我如何面对事实的,是你们让我如何在学习之中立下远大而理想的目标。

爸爸妈妈在我黑暗的人生道路上是您们为我点燃了一盏最明亮的灯;爸爸妈妈再我迷蒙的人生道路上是你们做我的了的引路人;爸爸妈妈在我跌跌碰碰的人生道路中是您们为我指明了前进的方向;爸爸妈妈是你们给了我一双强有力的翅膀,让我在幸福的世界里遨游!

爸爸您还记得吗?我十岁那年,不懂事的我放学后没有回家,当您回到家时并没有看见我,便心急如焚的打电话给班主任询问我在不在学校,当您得知我不在学校时,您急得就像热锅上的蚂蚁一样到处找我。

临近七点钟时你找到了我,迎面送来了一巴掌,我便知道我放了滔天大罪,您二话不说的将我带回了家。一回到了家您便严厉的批评了我,狠心的用竹鞭打了我那爱乱跑的脚,我哭着,我叫着,但你视而不见 。

从那以后我再也不敢乱跑了,因为我永远忘不了那张严肃的脸,永远忘不了那一顿严厉的批评;爸爸这些您还记的吗?

妈妈您还记得吗?在我读学前班时:那天您与外婆一同去学校接我,当您们在正在上课的教室里没看见我时,您与外婆兵分两路的去找我。外婆在操场上找到了我,我们回到了家,您便用竹鞭打了我的脚,一个星期后,我那又红又肿的脚才好;我知道因为您爱我才打我才骂我;妈妈这些您还记得吗?

亲爱的爸爸妈妈,现在的我已经不是以前那个任性的小女孩了,我已经长大了,想起小时候的我做出那些愚蠢的事敢到好笑;想起电视前经常出现的一则公益广告:一个五岁的小男孩颤巍巍端着洗脚水,要给他妈妈洗脚。想到这里我非常惭愧,因为从始 至今我从未给你们洗一次脚!

光阴似箭,日月如梭,现在我已经在学习之中立下了远大而理想的目标当一位人人夸赞的好官!因为当一位好官才会让别人幸福,我要做到先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!

感恩是每一个人要做的,因为知恩图报是做人的品德,一个品德低下做不好人的人,是做不好官,做不成大事的!

祝:

青春常在,白头偕老

爱你们的女儿:蒋炆珂

年5月19日

亲爱的爸爸妈妈:

滴水之恩当涌泉相报,不仅是人类的美德,而且动物界也奉行。小羊为了报达父母的养育之恩,当父母年老体弱行动不便时,小羊跪下来用乳汁喂养父母。小乌鸦为了报达父母的养育之恩,当父母年老不能外出捕食时,就将食物口对口地喂养年老的父母。

我愿意做小羊也愿意做小乌鸦,亲爱的爸爸妈妈当你们在我牙牙学语时,是你们教会我如何讲文明语句;当我即将成为初中生时,是你们教会我如何做人的,是你们教会我如何面对事实的,是你们让我如何在学习之中立下远大而理想的目标。

爸爸妈妈在我黑暗的人生道路上是您们为我点燃了一盏最明亮的灯;爸爸妈妈再我迷蒙的人生道路上是你们做我的了的引路人;爸爸妈妈在我跌跌碰碰的人生道路中是您们为我指明了前进的方向;爸爸妈妈是你们给了我一双强有力的翅膀,让我在幸福的世界里遨游!

爸爸您还记得吗?我十岁那年,不懂事的我放学后没有回家,当您回到家时并没有看见我,便心急如焚的打电话给班主任询问我在不在学校,当您得知我不在学校时,您急得就像热锅上的蚂蚁一样到处找我。

临近七点钟时你找到了我,迎面送来了一巴掌,我便知道我放了滔天大罪,您二话不说的将我带回了家。一回到了家您便严厉的批评了我,狠心的用竹鞭打了我那爱乱跑的脚,我哭着,我叫着,但你视而不见 。

从那以后我再也不敢乱跑了,因为我永远忘不了那张严肃的脸,永远忘不了那一顿严厉的批评;爸爸这些您还记的吗?

妈妈您还记得吗?在我读学前班时:那天您与外婆一同去学校接我,当您们在正在上课的教室里没看见我时,您与外婆兵分两路的去找我。外婆在操场上找到了我,我们回到了家,您便用竹鞭打了我的脚,一个星期后,我那又红又肿的脚才好;我知道因为您爱我才打我才骂我;妈妈这些您还记得吗?

亲爱的爸爸妈妈,现在的我已经不是以前那个任性的小女孩了,我已经长大了,想起小时候的我做出那些愚蠢的事敢到好笑;想起电视前经常出现的一则公益广告:一个五岁的小男孩颤巍巍端着洗脚水,要给他妈妈洗脚。想到这里我非常惭愧,因为从始 至今我从未给你们洗一次脚!

光阴似箭,日月如梭,现在我已经在学习之中立下了远大而理想的目标当一位人人夸赞的好官!因为当一位好官才会让别人幸福,我要做到先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!

感恩是每一个人要做的,因为知恩图报是做人的品德,一个品德低下做不好人的人,是做不好官,做不成大事的!

祝:

青春常在,白头偕老

爱你们的女儿:蒋炆珂

年5月19日

乌鸦作文600字

五年级作文

人们都喜欢五光十色的喜鹊,却无人关注浑身乌黑光亮的乌鸦。

乌鸦是雀形目鸟类中个体最大的,乌鸦体长400毫米—490毫米,羽毛大多数是黑色的,翅膀是身体部分最长的,乌鸦的种类众多,有41种,它们几乎遍布整个地球。

寒鸦是乌鸦中最小的,只有37厘米左右。渡鸦是乌鸦中最大的,体长约60厘米,通体黑色,尾羽、翅膀有蓝紫色或是蓝绿色的金属闪光,嘴型其粗壮,生活在海拔3000米以上的高原和山区岩缝中筑巢。

乌鸦和松鼠可大不相同,松鼠怕人,乌鸦可不怕人,乌鸦主要栖息于山崖、阔叶林、平原、人工林等各种地方,喜欢在林间路旁、河谷、海岸、农田、沼泽和草地上活动,甚至出现在山顶灌木丛和高山地带。但冬季常到山脚,平原地带,常在农田、村庄等地方活动,有时也出入于城市。这一点与松鼠大不相同。

大多数乌鸦都要迁移,它们集群性很强,常常由上万只乌鸦组成。其他时间总是几十只组成一群。

乌鸦也是益鸟,在繁殖期间,它们经常吃小型脊椎动物,比如蝗虫、蝼蛄、金龟甲以及蛾类幼虫,有益于农。此外,因为能消除动物尸体对环境的污染,起着净化环境的作用。

乌鸦终生一夫一妻,并且懂得反哺。雌雄共同筑巢。每窝产卵5~7枚。卵的孵化期约20天。野生乌鸦可活13年,家养的寿命可达20年。

由于环境污染,乌鸦的数量已急剧减少,所以我们应该保护环境。

人们都喜欢五光十色的喜鹊,却无人关注浑身乌黑光亮的乌鸦。

乌鸦是雀形目鸟类中个体最大的,乌鸦体长400毫米—490毫米,羽毛大多数是黑色的,翅膀是身体部分最长的,乌鸦的种类众多,有41种,它们几乎遍布整个地球。

寒鸦是乌鸦中最小的,只有37厘米左右。渡鸦是乌鸦中最大的,体长约60厘米,通体黑色,尾羽、翅膀有蓝紫色或是蓝绿色的金属闪光,嘴型其粗壮,生活在海拔3000米以上的高原和山区岩缝中筑巢。

乌鸦和松鼠可大不相同,松鼠怕人,乌鸦可不怕人,乌鸦主要栖息于山崖、阔叶林、平原、人工林等各种地方,喜欢在林间路旁、河谷、海岸、农田、沼泽和草地上活动,甚至出现在山顶灌木丛和高山地带。但冬季常到山脚,平原地带,常在农田、村庄等地方活动,有时也出入于城市。这一点与松鼠大不相同。

大多数乌鸦都要迁移,它们集群性很强,常常由上万只乌鸦组成。其他时间总是几十只组成一群。

乌鸦也是益鸟,在繁殖期间,它们经常吃小型脊椎动物,比如蝗虫、蝼蛄、金龟甲以及蛾类幼虫,有益于农。此外,因为能消除动物尸体对环境的污染,起着净化环境的作用。

乌鸦终生一夫一妻,并且懂得反哺。雌雄共同筑巢。每窝产卵5~7枚。卵的孵化期约20天。野生乌鸦可活13年,家养的寿命可达20年。

由于环境污染,乌鸦的数量已急剧减少,所以我们应该保护环境。

鸦之恋作文500字

初二作文

在我小的时候,便受到了长辈们和童话的“熏陶”,乌鸦是凶兆,且是一种自私的动物。

在《黄鹂与乌鸦》这则故事里,通过写黄鹂的勤劳练歌,衬托乌鸦的懒惰和贪玩;在《仙女愿望》中,通过写孔雀的谦逊,衬托了乌鸦的骄傲自满……所以,我一直讨厌乌鸦。

直到一天放学,我在邻居的墙头上,见到了一种美丽的鸟:全身乌黑发亮,腹部是白色,长着挺长的尾巴,黑与白的完美结合,简直是美极了。回到家,我便打开电脑,在百度上查了一下,哦,这便是乌鸦,于是,一种喜爱之情油然而生。

乌鸦的美,美在外表,美在内心,那是那种超凡脱俗的美,是那种高贵典雅的美,更是那种不炫耀的美。它没有鹦鹉黄鹂那般花俏,也没有麻雀灰鸽子那般深红暗绿,乌鸦的身上,透着一种智慧,透着一种高傲。

乌鸦,或许也是最聪明的动物了吧。

它们吃核桃,会把核桃衔到马路上,让汽车压碎;它们吃小虫,也会在马路边,等待汽车驶过,把地缝中的小虫震出来;它们喝长而窄的瓶子中的水,会往瓶子放石头。

乌鸦,也是孝子吧。

我们在很小的时候,就听说过乌鸦反哺的故事,乌鸦知道感恩,知道尊老。

至于乌鸦会“克死”人,也是一种迷信。因为乌鸦吃腐肉,而在人死的时候,会释放腐烂的气味,乌鸦会马上飞来,人们还以为是乌鸦的罪过。不过,现在终于把乌鸦的“罪名”洗清了。

乌鸦,高贵的鸟,你是多么的美丽!

在我小的时候,便受到了长辈们和童话的“熏陶”,乌鸦是凶兆,且是一种自私的动物。

在《黄鹂与乌鸦》这则故事里,通过写黄鹂的勤劳练歌,衬托乌鸦的懒惰和贪玩;在《仙女愿望》中,通过写孔雀的谦逊,衬托了乌鸦的骄傲自满……所以,我一直讨厌乌鸦。

直到一天放学,我在邻居的墙头上,见到了一种美丽的鸟:全身乌黑发亮,腹部是白色,长着挺长的尾巴,黑与白的完美结合,简直是美极了。回到家,我便打开电脑,在百度上查了一下,哦,这便是乌鸦,于是,一种喜爱之情油然而生。

乌鸦的美,美在外表,美在内心,那是那种超凡脱俗的美,是那种高贵典雅的美,更是那种不炫耀的美。它没有鹦鹉黄鹂那般花俏,也没有麻雀灰鸽子那般深红暗绿,乌鸦的身上,透着一种智慧,透着一种高傲。

乌鸦,或许也是最聪明的动物了吧。

它们吃核桃,会把核桃衔到马路上,让汽车压碎;它们吃小虫,也会在马路边,等待汽车驶过,把地缝中的小虫震出来;它们喝长而窄的瓶子中的水,会往瓶子放石头。

乌鸦,也是孝子吧。

我们在很小的时候,就听说过乌鸦反哺的故事,乌鸦知道感恩,知道尊老。

至于乌鸦会“克死”人,也是一种迷信。因为乌鸦吃腐肉,而在人死的时候,会释放腐烂的气味,乌鸦会马上飞来,人们还以为是乌鸦的罪过。不过,现在终于把乌鸦的“罪名”洗清了。

乌鸦,高贵的鸟,你是多么的美丽!

拥有一颗感恩的心作文900字

六年级作文

拥有一颗感恩的心

高三(2)班 刘梦璘

感恩的心,比破春的第一朵花儿还要娇媚亮丽;感恩的心,比盛夏的第一阵凉风还要清新舒适;感恩的心,比金秋的第一份硕果还要香甜可口;感恩的心,比寒冬的第一场雪还要纯洁美丽„„

拥有一颗感恩的心,你将拥有特别的财富。黄沙翻滚,江水波澜,千古历史,承载了多少风流人物。想当年,天下纷乱,兵戈相扰,刘备放下重任,放下身段,三顾茅庐,只求一见。诸葛亮感动后,立马出山,辅他成业,巩固江山。面对刘备的信任和敬重,诸葛亮竭诚尽智,洞察秋毫,指点江山,挥斥方遒;即使刘备死后,面对扶不起的刘禅,诸葛亮也是鞠躬尽瘁,死而后已。此等精神,不就是感恩的心吗?一代奇才诸葛亮,无不让人钦佩!

有一种职业,是那么的神圣。有人说是像园丁,哺育了祖国的花朵;有人说像蜡烛,燃烧了自己,照亮了他人;有人说像星星,在黑暗中照亮前方的路。这种职业叫老师。老师,像春风,在学生心田里吹出里姹紫嫣红;老师带领我们成长,教授知识,教授道理。在儿童的懵懂岁月中,带领我们走向通往理想的道路。我们要感恩老师,感谢他们的辛勤教育。回想四川大地震,有多少老师张开双臂,用单薄的身躯为学生架起生命的桥梁,抵挡房楼的塌倒,老师把自己的生命奉献给了孩子们。感谢老师吧,感谢他们的默默付出。

“滴水之恩,当涌泉相报”。大自然是一个物产丰富的的宝藏,也给我们带来各种各样的资源,当我们只顾一味的索取时,应当怀着一颗感恩的心去回报大自然。落叶归根,叶子把自己化成养料去回报养育他的大树;乌鸦反哺,乌鸦看到年迈的父母,他们知道捕来虫子喂养老乌鸦。这就是感恩!

拥有一颗感恩的心。在世上,我们最应该感谢的是我们的父母。他们为了养育我们,风里来雨里去,把最美好的青春给了我们,岁月染白了他们的春丝,操劳留给了他们皱纹,生活压弯了他们的脊背。但他们无怨无悔,他们甘愿为自己的孩子付出一切。羔羊跪礼,乌鸦反哺,而作为子女的我们,更当用一生好好的爱我们的父母,用我们健拔的身体去好好抱一抱父母那瘦小的身躯,在漫漫的人生路上,永远爱着他们。

拥有一颗感恩的心吧,你将是世间最美的人!

拥有一颗感恩的心

高三(2)班 刘梦璘

感恩的心,比破春的第一朵花儿还要娇媚亮丽;感恩的心,比盛夏的第一阵凉风还要清新舒适;感恩的心,比金秋的第一份硕果还要香甜可口;感恩的心,比寒冬的第一场雪还要纯洁美丽„„

拥有一颗感恩的心,你将拥有特别的财富。黄沙翻滚,江水波澜,千古历史,承载了多少风流人物。想当年,天下纷乱,兵戈相扰,刘备放下重任,放下身段,三顾茅庐,只求一见。诸葛亮感动后,立马出山,辅他成业,巩固江山。面对刘备的信任和敬重,诸葛亮竭诚尽智,洞察秋毫,指点江山,挥斥方遒;即使刘备死后,面对扶不起的刘禅,诸葛亮也是鞠躬尽瘁,死而后已。此等精神,不就是感恩的心吗?一代奇才诸葛亮,无不让人钦佩!

有一种职业,是那么的神圣。有人说是像园丁,哺育了祖国的花朵;有人说像蜡烛,燃烧了自己,照亮了他人;有人说像星星,在黑暗中照亮前方的路。这种职业叫老师。老师,像春风,在学生心田里吹出里姹紫嫣红;老师带领我们成长,教授知识,教授道理。在儿童的懵懂岁月中,带领我们走向通往理想的道路。我们要感恩老师,感谢他们的辛勤教育。回想四川大地震,有多少老师张开双臂,用单薄的身躯为学生架起生命的桥梁,抵挡房楼的塌倒,老师把自己的生命奉献给了孩子们。感谢老师吧,感谢他们的默默付出。

“滴水之恩,当涌泉相报”。大自然是一个物产丰富的的宝藏,也给我们带来各种各样的资源,当我们只顾一味的索取时,应当怀着一颗感恩的心去回报大自然。落叶归根,叶子把自己化成养料去回报养育他的大树;乌鸦反哺,乌鸦看到年迈的父母,他们知道捕来虫子喂养老乌鸦。这就是感恩!

拥有一颗感恩的心。在世上,我们最应该感谢的是我们的父母。他们为了养育我们,风里来雨里去,把最美好的青春给了我们,岁月染白了他们的春丝,操劳留给了他们皱纹,生活压弯了他们的脊背。但他们无怨无悔,他们甘愿为自己的孩子付出一切。羔羊跪礼,乌鸦反哺,而作为子女的我们,更当用一生好好的爱我们的父母,用我们健拔的身体去好好抱一抱父母那瘦小的身躯,在漫漫的人生路上,永远爱着他们。

拥有一颗感恩的心吧,你将是世间最美的人!

一只乌鸦的自述作文600字

六年级作文

一只乌鸦的自述

哇哇大家好!你们一定都认识我吧?我是一只乌鸦。我们乌鸦家族因为叫声又粗又哑,再加上一身黑色的羽毛,往往被人们认为是不吉利的象征。可是,你知道吗,我们乌鸦可是你们人类的好朋友唷!

比如说吧,我们的食性较杂,不仅吃害虫,而且还爱吃腐烂的动物尸肉,能把人类吃剩的残渣碎屑收拾的干干净净,因此有地球的清道夫的美称。嘿嘿,虽然有时我们也啄成熟的谷物,或者将播下去的种子挖出来吃掉,但总的来说,我们还是功大于过的益鸟。

单说我吧。我还非常聪明。吃东西时,要是碰上带有硬壳的贝类或是坚果类,我会用嘴巴衔起或是爪子抓起来,扇动翅膀。飞到石头上方松开嘴巴或是爪子,让贝类或是坚果类撞击石头,啪的一下,美味可口的贝肉或是果肉就摊在那里,我俯冲下去慢慢享用。

我们乌鸦家族还有孝敬长辈的美德。我小时候,都是爸爸妈妈飞出去找食,然后回来一口一口喂给我吃。渐渐地,我长大,我的爸爸妈妈却老了,飞不动了,不能出去找吃的了。这时,长大的我并没有忘记父母的养育之恩,像他们哺育我那样,天天飞出去给他们找吃的,即使刮风下雨也依旧不放弃。从东飞到西,又从南飞到北,找到了吃的就叼回来,一口一口地喂给爸爸妈妈。爸爸妈妈吃饱了我才吃。我这是在传承乌鸦反哺的美德。据说,你们人类也在学习这种品德,是吗?

总之,请你们人类的某些人不要对我们乌鸦家族持有偏见,请爱护我们吧!让我们共同在这个美好的世界上,一起嗨皮玩耍吧!

一只乌鸦的自述

哇哇大家好!你们一定都认识我吧?我是一只乌鸦。我们乌鸦家族因为叫声又粗又哑,再加上一身黑色的羽毛,往往被人们认为是不吉利的象征。可是,你知道吗,我们乌鸦可是你们人类的好朋友唷!

比如说吧,我们的食性较杂,不仅吃害虫,而且还爱吃腐烂的动物尸肉,能把人类吃剩的残渣碎屑收拾的干干净净,因此有地球的清道夫的美称。嘿嘿,虽然有时我们也啄成熟的谷物,或者将播下去的种子挖出来吃掉,但总的来说,我们还是功大于过的益鸟。

单说我吧。我还非常聪明。吃东西时,要是碰上带有硬壳的贝类或是坚果类,我会用嘴巴衔起或是爪子抓起来,扇动翅膀。飞到石头上方松开嘴巴或是爪子,让贝类或是坚果类撞击石头,啪的一下,美味可口的贝肉或是果肉就摊在那里,我俯冲下去慢慢享用。

我们乌鸦家族还有孝敬长辈的美德。我小时候,都是爸爸妈妈飞出去找食,然后回来一口一口喂给我吃。渐渐地,我长大,我的爸爸妈妈却老了,飞不动了,不能出去找吃的了。这时,长大的我并没有忘记父母的养育之恩,像他们哺育我那样,天天飞出去给他们找吃的,即使刮风下雨也依旧不放弃。从东飞到西,又从南飞到北,找到了吃的就叼回来,一口一口地喂给爸爸妈妈。爸爸妈妈吃饱了我才吃。我这是在传承乌鸦反哺的美德。据说,你们人类也在学习这种品德,是吗?

总之,请你们人类的某些人不要对我们乌鸦家族持有偏见,请爱护我们吧!让我们共同在这个美好的世界上,一起嗨皮玩耍吧!

习作4教案作文2500字

初一作文

1 三年级下册第 4 次作文指导课教学设计

2 指 导 过 程

一、图文结合,理解大意 1. 出示范文图画,请大家仔细观察,看看乌鸦在干什么?树下的小姑娘在对她的妈妈说什么?(指名说) 2. 这位名叫陆孝娟的同学觉得这事十分令人感动,于是就把它写了下来。老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》。 3. 哪段话告诉我们什么叫“乌鸦反哺”?从这件事中你觉得乌鸦怎样? 4. 小结:这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话,又叫对话,这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。(板书:写对话) 二、借助例文,探究写法 (一)初读短文,找出对话。 默读例文,找找文中哪几个自然段是对话?(2—7自然段) (二)精读对话,学习写法。 1. 分清对话双方 (1)分角色朗读对话部分。 (2)讨论交流:你能分清哪些话是妈妈说的,哪些话是“我”说的吗?你是从哪儿看出来的? (3)小结:写对话要写清楚是谁说的?说了什么? 板书:谁说的 说什么 2. 学习写好提示语 (1就要注意写好提示语。 (2)请看例文,用“﹏﹏”画出提示语。然后想一想,提示语除了告诉我们是谁说的,还能提示什么? 板书:提示:语气、表情、动作等。 (3)语气不同,提示语中的用词也不同。有时是“问”,有时是“说”,有时还可能是“叫、喊、嚷”等。 板书:用词:问、说、叫、嚷等。 (4)提示语的位置。请大家再看画出的提示语,看看它们的位置一样吗? 出示例句: ①妈妈叹了口气,说:“它老了,飞不动了。”(前) ②“那怎么办呢?”我着急地问。(后) ③“太棒了!”小猪高兴地喊起来,“我最爱吃白面馒头和烙饼了!”补充介绍:还有一种特殊情况,当对话时只有两个人,在不会引起误解时,可以省略提示语,这样表达会更简洁更紧凑,但这时一个人说的话只能写一段。 小结:适当地变换提示语的位置,可以更准确地表达你的意思,也能使文章显

3 指 导 过 程

得生动活泼而不呆板。 板书:位置:前、后、中、省 (5)提示语位置不同,标点的用法也不同。 引导学生观察例句,交流发现并总结:我们在写对话时,要注意用对标点。板书:标点正确 (6)教师总结:写好对话,关键就要写好提示语。要写出说话人的语气、表情、动作等,这样才具体生动。提示语的位置也要有所变化,提示语变化时,还要注意用对标点符号。 3. 注意分段描述。 引导:观察例文中的对话部分,有什么新发现? 交流后总结:一篇文章中,有很多对话时,最好分段描述,这样才清楚。 板书:分段描述 三、观察想象,说好对话 (一)火眼金睛明确图意。 1. 图上画了哪两种小动物?你觉得这是什么时候? 2. 春天是美丽的季节,图上哪些景物很美?哪些景物却不美?请用生动的语言描绘。(重点引导有顺序、有条理地说好不美的地方) 3. 图上谁和谁会进行对话呢?它们之间会进行怎样的对话?组内交流,指名说。 (二)牛刀小试写提示语。 1. 出示填空式对话,引导说好提示语及小鱼所说的话: 小燕子飞到小鱼身边,( )地问:“小鱼,你怎么了?” 小鱼( )地说:“唉,我„„我„„快要死了。” “这是为什么呀?是谁害了你呀?”燕子( )地问。 小鱼( )说:“( 说着,小鱼就“呜呜呜”地哭起来。 2. 同桌两人合作表演燕子和小鱼的对话。指名表演。 (三)发挥想象完善故事。 1. 谁能给这段对话加个开头,介绍一下故事发生的时间、地点和对话的起因?2. 谁能想象一下故事的结果又会如何? 3. 练习将这个故事连起来完整地说一说。指名说,教师随机点评。 (四)创新思路学会取题 1. 根据人物和事件:《燕子和小鱼的对话》 2. 根据中心:《保护环境》 3. 根据画面:《一幕惨剧》

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4. 根据人物语言:《“救救我们!”》 四、边思边写,静心成文 你一定在跃跃欲试了吧?那就快快拿起笔,展开你丰富的想象,把你图上的内容有条不紊地描绘下来吧。可以是书上三幅画中的任意一幅写一段对话,也可以另选内容写一段对话。快快动手吧,相信你一定很棒哦! 五、斟字酌句,修改作文 俗话说:“好文章是改出来的。”写完一篇东西,念几遍,对修改大有好处,修改稿子不要光是“看”,要“念”。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念,只在心中默默地说。一路念下去,疏忽的地方自然会发现。认真修改后再誊写。 板书: 习作4 看图写对话 谁说的 说什么 提示:语气、动作、神态等 提示语 用词:问、说、叫、嚷等 位置:前、后、中、省 标点正确 分段描述 附例文: 【采 蘑 菇】 早晨,一缕阳光透过茂密的树树叶,斜射到森林的草地上。露水在绿叶上滚动着,像晶莹的珍珠。远处,传来一阵欢快的笑声,那是兔妈妈和兔宝宝去树林里采蘑菇。 树林里的蘑菇躲在绿草丛中,这儿一丛,那儿一簇,好像绿地毯上点缀着颗颗宝石。兔宝宝挎着篮子,跟着妈妈,一蹦一跳地采蘑菇,不一会儿,就采了满满一篮子蘑菇。这时,兔宝宝发现在一棵大树下面,有许多色彩鲜艳的蘑菇。它欣喜地喊道:“妈妈,快来看呀,多漂亮的蘑菇呀,我们采一些回家吧。”说完,便伸手要采。 兔妈妈听了,连忙摇摇手,说:“别采,别采!它们是很漂亮,但不能随便吃”兔宝宝听了妈妈的话,心里感到很奇怪,问道:“这些鲜艳的蘑菇为什么不能吃?”

“这些蘑菇穿着漂亮的衣服,但中看不中吃,吃下去会中毒的。“看东西不能光看外表啊!”

兔宝宝听了,连连点头,说:然后召集所有的小兔,告诉大家识别毒蘑菇的方法,免得让别人再受害了。”

听了兔宝宝的话,兔妈妈微笑着点了点头,拉着孩子的手向家走去。

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6 三年级下册第4 次作文评讲课教学设计

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1 三年级下册第 4 次作文指导课教学设计

2 指 导 过 程

一、图文结合,理解大意 1. 出示范文图画,请大家仔细观察,看看乌鸦在干什么?树下的小姑娘在对她的妈妈说什么?(指名说) 2. 这位名叫陆孝娟的同学觉得这事十分令人感动,于是就把它写了下来。老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》。 3. 哪段话告诉我们什么叫“乌鸦反哺”?从这件事中你觉得乌鸦怎样? 4. 小结:这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话,又叫对话,这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。(板书:写对话) 二、借助例文,探究写法 (一)初读短文,找出对话。 默读例文,找找文中哪几个自然段是对话?(2—7自然段) (二)精读对话,学习写法。 1. 分清对话双方 (1)分角色朗读对话部分。 (2)讨论交流:你能分清哪些话是妈妈说的,哪些话是“我”说的吗?你是从哪儿看出来的? (3)小结:写对话要写清楚是谁说的?说了什么? 板书:谁说的 说什么 2. 学习写好提示语 (1就要注意写好提示语。 (2)请看例文,用“﹏﹏”画出提示语。然后想一想,提示语除了告诉我们是谁说的,还能提示什么? 板书:提示:语气、表情、动作等。 (3)语气不同,提示语中的用词也不同。有时是“问”,有时是“说”,有时还可能是“叫、喊、嚷”等。 板书:用词:问、说、叫、嚷等。 (4)提示语的位置。请大家再看画出的提示语,看看它们的位置一样吗? 出示例句: ①妈妈叹了口气,说:“它老了,飞不动了。”(前) ②“那怎么办呢?”我着急地问。(后) ③“太棒了!”小猪高兴地喊起来,“我最爱吃白面馒头和烙饼了!”补充介绍:还有一种特殊情况,当对话时只有两个人,在不会引起误解时,可以省略提示语,这样表达会更简洁更紧凑,但这时一个人说的话只能写一段。 小结:适当地变换提示语的位置,可以更准确地表达你的意思,也能使文章显

3 指 导 过 程

得生动活泼而不呆板。 板书:位置:前、后、中、省 (5)提示语位置不同,标点的用法也不同。 引导学生观察例句,交流发现并总结:我们在写对话时,要注意用对标点。板书:标点正确 (6)教师总结:写好对话,关键就要写好提示语。要写出说话人的语气、表情、动作等,这样才具体生动。提示语的位置也要有所变化,提示语变化时,还要注意用对标点符号。 3. 注意分段描述。 引导:观察例文中的对话部分,有什么新发现? 交流后总结:一篇文章中,有很多对话时,最好分段描述,这样才清楚。 板书:分段描述 三、观察想象,说好对话 (一)火眼金睛明确图意。 1. 图上画了哪两种小动物?你觉得这是什么时候? 2. 春天是美丽的季节,图上哪些景物很美?哪些景物却不美?请用生动的语言描绘。(重点引导有顺序、有条理地说好不美的地方) 3. 图上谁和谁会进行对话呢?它们之间会进行怎样的对话?组内交流,指名说。 (二)牛刀小试写提示语。 1. 出示填空式对话,引导说好提示语及小鱼所说的话: 小燕子飞到小鱼身边,( )地问:“小鱼,你怎么了?” 小鱼( )地说:“唉,我„„我„„快要死了。” “这是为什么呀?是谁害了你呀?”燕子( )地问。 小鱼( )说:“( 说着,小鱼就“呜呜呜”地哭起来。 2. 同桌两人合作表演燕子和小鱼的对话。指名表演。 (三)发挥想象完善故事。 1. 谁能给这段对话加个开头,介绍一下故事发生的时间、地点和对话的起因?2. 谁能想象一下故事的结果又会如何? 3. 练习将这个故事连起来完整地说一说。指名说,教师随机点评。 (四)创新思路学会取题 1. 根据人物和事件:《燕子和小鱼的对话》 2. 根据中心:《保护环境》 3. 根据画面:《一幕惨剧》

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4. 根据人物语言:《“救救我们!”》 四、边思边写,静心成文 你一定在跃跃欲试了吧?那就快快拿起笔,展开你丰富的想象,把你图上的内容有条不紊地描绘下来吧。可以是书上三幅画中的任意一幅写一段对话,也可以另选内容写一段对话。快快动手吧,相信你一定很棒哦! 五、斟字酌句,修改作文 俗话说:“好文章是改出来的。”写完一篇东西,念几遍,对修改大有好处,修改稿子不要光是“看”,要“念”。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念,只在心中默默地说。一路念下去,疏忽的地方自然会发现。认真修改后再誊写。 板书: 习作4 看图写对话 谁说的 说什么 提示:语气、动作、神态等 提示语 用词:问、说、叫、嚷等 位置:前、后、中、省 标点正确 分段描述 附例文: 【采 蘑 菇】 早晨,一缕阳光透过茂密的树树叶,斜射到森林的草地上。露水在绿叶上滚动着,像晶莹的珍珠。远处,传来一阵欢快的笑声,那是兔妈妈和兔宝宝去树林里采蘑菇。 树林里的蘑菇躲在绿草丛中,这儿一丛,那儿一簇,好像绿地毯上点缀着颗颗宝石。兔宝宝挎着篮子,跟着妈妈,一蹦一跳地采蘑菇,不一会儿,就采了满满一篮子蘑菇。这时,兔宝宝发现在一棵大树下面,有许多色彩鲜艳的蘑菇。它欣喜地喊道:“妈妈,快来看呀,多漂亮的蘑菇呀,我们采一些回家吧。”说完,便伸手要采。 兔妈妈听了,连忙摇摇手,说:“别采,别采!它们是很漂亮,但不能随便吃”兔宝宝听了妈妈的话,心里感到很奇怪,问道:“这些鲜艳的蘑菇为什么不能吃?”

“这些蘑菇穿着漂亮的衣服,但中看不中吃,吃下去会中毒的。“看东西不能光看外表啊!”

兔宝宝听了,连连点头,说:然后召集所有的小兔,告诉大家识别毒蘑菇的方法,免得让别人再受害了。”

听了兔宝宝的话,兔妈妈微笑着点了点头,拉着孩子的手向家走去。

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6 三年级下册第4 次作文评讲课教学设计

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