题目：《迟到大王不迟到了》 单位：雁峰小学
姓名：柯双双
迟到大王不迟到了
【案例回放】 记得我走上教师岗位的第二年，校长让我当五年级（2）班的班主任。不久后，我便注意到一个名叫黄××的同学，不仅长得非常俊秀，而且他的学习非常优秀，交际能力也特别强。在同学之间有很强的号召力，我心里想，这样学生一定是位人才。
一天早上，早会的预备铃声已经响过了，我和学生坐在教室里，突然一声报告，打破了教室的宁静。门口出现了一位懒洋洋的同学，我仔细一看，正是黄同学，这位成绩优秀的学生，竟然会迟到。这一次可能是偶然吧。我没有多说什么，就让他进教室听课了，可让我感到意外的是，在接下来的一段时间内，他常常不按时到校，特别是早读课，基本上每天都迟到了。是学校里鼎鼎大名的迟到大王。到底是什么原因呢？我满腹疑惑。为了一探究竟。我走访了他的家庭。
在访谈的过程中，得知由于黄同学的父母都外出谋生，而祖父母又特别溺爱他，对他疏于管教。所以他养成不良的生活习惯，晚上不好好休息，吃饭也完全跟不上节奏。他的父母即使知道这个状况也鞭长莫及没有办法进行管教，因此渐渐地形成迟到的坏习惯。现在只能寄希望于学校老师管教好他了。为此我采用了以下的策略
【转化策略】
一、教育谈心，知羞明耻。 针对黄同学迟到的情况，我耐心地找他好好谈心，但是他却振振有词：“老师，我认为只要学习好就行。迟到对我的学习又没什么影响，对别人也没有造成伤害。我多睡一会儿，课堂还能多点精力呢。”我静心分析，问题的症结是他根本没有认识到迟到的危害！
有一天，他又没有按时来上课了，因为他家离学校非常近，我就让马上两位同学去他家喊他，“黄，上课了，你怎么还不来上课。”不管他有没有听到，一连几天，只要他迟到了，我就让同学去喊他。希望他能因此感到羞愧，而帮助他改掉这坏习惯。这两位同学连续喊了几次后，果然，每次喊话后不久，黄同学都气喘吁吁地跑进教室。呵呵，这招管用。他还是有羞耻心的。
二、以彼之道，还施彼身 。 我班举办一场班队活动，缺一名主持人，我先让学生主动报名。黄同学是个活跃分子，自然踊跃报名。突然，我灵光一闪，想到了一个解决他迟到的办法！于是，我当即宣布黄同学担任主持人。我要求黄同学不但要给他找一名好的搭档，还需要严格按照主题为班级策划一场班会，并且一定要尽心尽力地组织好，不要让大家失望。
每天放学后，黄同学就一直处于忙碌的状态，立志要将班会组织好，而我就一直在干扰他的工作，一方面以检查班会的组织情况为理由查看他的计划书，另一方面则是让学生在他指挥的时候大声喊“报告”以干扰他。班队活动开始了，正当黄同学在讲台上彬彬有礼，用响亮的声音说到：“亲爱的老师，同学们，大家好„„”“好”字尾音还没落，就听到了一声洪亮的“报告”声在门外响起了。黄同学的话语被打断了，他无奈地停了下来，等一切恢复
平静后，班会继续进行，他正兴高采烈地主持着，又一声“报告！”打断了他。黄同学的主持得变得断断续续，特别困难，幸好他的伙伴在紧要关头对他进行了提示，才使得他顺利地完成了主持下去。
在接下来的一段时间里，每当黄同学用串词去连接重要的环节时，都会被“报告”的声音打断，迟到者进来之后还会费劲口舌地解释，把我准备好的设计表演得特别到位。学生们刚开始的时候也没有过多地在意，看着由于他们诚恳的道歉，学生们还常常放声大笑，就这样，几乎每次的班会都会被“报告”的声音打扰，班会的秩序也变得特别混乱。黄同学头上的汗都冒出来了。
于是，一场本来准备非常充分的班队会，只好无奈地在不断的“报告”声中结束了。我发现，收拾活动器材的时候，黄同学的眼圈委屈得红了。 班会结束后，我便在班里里临时开了一个会议，要求各位同学们必须要按时到校，在上课铃响之前必须在教室做好，绝对不能像黄同学一样迟到，大家有没有信心做到。同学们大声的回答：能，尤其是黄同学，他回答得最大声。看来他已经领略了迟到的危害了。
三、趁热打铁，制定目标 第二天，我将他喊到办公室，还没有等到他坐下，他就主动的提到昨天迟到的同学：“假如没有那几个人，班会将会非常顺利。”我微微一笑：“你觉得这几个同学哪里搅乱你了？”他脱口而出：“他们迟到嘛，报告声把我节奏打断了，把同学注意力给分散了。”我反问道：“迟到怎么可能有这么严重的后果呢？”他赶忙回答：“这是真的，我真的背得很熟练，但是他突然喊报告，我的整个进度都被打乱了。同学本来好好的，结果全笑场了。”我反问道：“你不是说，迟到对你没影响的吗？对同学们当然也没关系了！“这„„”这回他哑了，低下了脑袋，像一只斗败的公鸡。看此情形，他已经知道了迟到的危害。我决定乘胜追击：“其实，课堂教学同样如此，你喊报告，老师讲课的思路也被你打断了，重新组织需要时间；同学们注意力分散了回过神来同样也需要时间啊。我希望你把这件事当成教训，改掉迟到的坏习惯。记住，早起的鸟儿有虫吃哦。”他慢慢抬起头，想了想，咧开嘴笑了：“嗯，以后不会了。我一定不当懒虫，不然被鸟吃了。”
我趁热打铁和他制定了一个星期的近期目标，要求他不再迟到，他做到了，紧接着我又和他制定了一个月的目标，他坚持了下来，真的不再迟到了。这个结果无疑是让人振奋的，慢慢的他渐渐改变迟到的陋习，并且每天都早早地来到学校帮助老师管理班级和同学„„
后来，他彻底改正了自己迟到的毛病，这位鼎鼎大名的迟到大王终于不再迟到了。
【教育感悟】
1、尺有所短，寸有所长。 每个孩子的性格、情感以及能力各有差异，一些成绩突出的学生便成为老师的“宠儿”，由于晕轮效应，他们的优点被放大，缺点被刻意缩小甚至无视，变得骄傲自负。黄同学就是这样一个例子，他获得过很多荣誉，身边的人也常常不在意他迟到的细节，因而使他逐渐变得骄傲自负。当你面对这种学生时，就需要慢慢地去引导他们，让他们发现自己的不足之处，了解他们并不完美。案例中我让他主持班会，借机让他意识到“尺有所短，寸有所长”。
因此作为一名班主任，一定不能“偏心”，要做到一视同仁，认真地对待每一名同学，帮助他们发现并完善他们每个人的优点，让他们不断地进步。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 一个优秀的学生，不单指学习成绩优异，还必须具备良好的品德、习惯、个性。而学生的情感、意志、性格等对智力因素的影响，对学生学业成绩的影响是与时俱进的。时下的学校教育普遍更注重学生的智育发展, 轻视德育发展, 导致一些“问题”优等生的产生。黄同学这样的孩子在家里是独生子女，成绩又优异，当然百般疼爱甚至溺爱。他们在学校听惯了掌声和赞誉声，集“三千宠爱于一身”，缺乏相应的心理承受力。这就需要我们充分发挥班主任的作用，正确看待优等生学习成绩上的优异，更多地关注他们的心理、个性，并取得家长的配合，适时对他们进行挫折教育，培养他们良好的心理素质，正确对待错误和挫折。
3、亲身下河知深浅，亲口尝梨吃酸甜。 常言道：不亲身体验就不知做事难。自身没有经历过，学生就缺乏充足的情感体验与公德意识。黄同学时常迟到，是因为他没有亲身体验到扰乱或打断课堂节奏而带来的后果。我让其担任主持人，并安排“演员”表演，使其亲身体验到课堂被迟到者影响的后果，从而获得道德认知。这种认知弥足珍贵，让人信服。同时，只有具备良好的尝试情境，才能让学生实现学习自主化、培养创新意识及创造能力等目标。因此，老师应为学生创设主动尝试的条件，使其自我构建认知结构，在情境中激发求知欲望，获得情感体验, 形成正确的道德品质，自觉改正自己的错误，不断完善自我。
题目：《迟到大王不迟到了》 单位：雁峰小学
姓名：柯双双
迟到大王不迟到了
【案例回放】 记得我走上教师岗位的第二年，校长让我当五年级（2）班的班主任。不久后，我便注意到一个名叫黄××的同学，不仅长得非常俊秀，而且他的学习非常优秀，交际能力也特别强。在同学之间有很强的号召力，我心里想，这样学生一定是位人才。
一天早上，早会的预备铃声已经响过了，我和学生坐在教室里，突然一声报告，打破了教室的宁静。门口出现了一位懒洋洋的同学，我仔细一看，正是黄同学，这位成绩优秀的学生，竟然会迟到。这一次可能是偶然吧。我没有多说什么，就让他进教室听课了，可让我感到意外的是，在接下来的一段时间内，他常常不按时到校，特别是早读课，基本上每天都迟到了。是学校里鼎鼎大名的迟到大王。到底是什么原因呢？我满腹疑惑。为了一探究竟。我走访了他的家庭。
在访谈的过程中，得知由于黄同学的父母都外出谋生，而祖父母又特别溺爱他，对他疏于管教。所以他养成不良的生活习惯，晚上不好好休息，吃饭也完全跟不上节奏。他的父母即使知道这个状况也鞭长莫及没有办法进行管教，因此渐渐地形成迟到的坏习惯。现在只能寄希望于学校老师管教好他了。为此我采用了以下的策略
【转化策略】
一、教育谈心，知羞明耻。 针对黄同学迟到的情况，我耐心地找他好好谈心，但是他却振振有词：“老师，我认为只要学习好就行。迟到对我的学习又没什么影响，对别人也没有造成伤害。我多睡一会儿，课堂还能多点精力呢。”我静心分析，问题的症结是他根本没有认识到迟到的危害！
有一天，他又没有按时来上课了，因为他家离学校非常近，我就让马上两位同学去他家喊他，“黄，上课了，你怎么还不来上课。”不管他有没有听到，一连几天，只要他迟到了，我就让同学去喊他。希望他能因此感到羞愧，而帮助他改掉这坏习惯。这两位同学连续喊了几次后，果然，每次喊话后不久，黄同学都气喘吁吁地跑进教室。呵呵，这招管用。他还是有羞耻心的。
二、以彼之道，还施彼身 。 我班举办一场班队活动，缺一名主持人，我先让学生主动报名。黄同学是个活跃分子，自然踊跃报名。突然，我灵光一闪，想到了一个解决他迟到的办法！于是，我当即宣布黄同学担任主持人。我要求黄同学不但要给他找一名好的搭档，还需要严格按照主题为班级策划一场班会，并且一定要尽心尽力地组织好，不要让大家失望。
每天放学后，黄同学就一直处于忙碌的状态，立志要将班会组织好，而我就一直在干扰他的工作，一方面以检查班会的组织情况为理由查看他的计划书，另一方面则是让学生在他指挥的时候大声喊“报告”以干扰他。班队活动开始了，正当黄同学在讲台上彬彬有礼，用响亮的声音说到：“亲爱的老师，同学们，大家好„„”“好”字尾音还没落，就听到了一声洪亮的“报告”声在门外响起了。黄同学的话语被打断了，他无奈地停了下来，等一切恢复
平静后，班会继续进行，他正兴高采烈地主持着，又一声“报告！”打断了他。黄同学的主持得变得断断续续，特别困难，幸好他的伙伴在紧要关头对他进行了提示，才使得他顺利地完成了主持下去。
在接下来的一段时间里，每当黄同学用串词去连接重要的环节时，都会被“报告”的声音打断，迟到者进来之后还会费劲口舌地解释，把我准备好的设计表演得特别到位。学生们刚开始的时候也没有过多地在意，看着由于他们诚恳的道歉，学生们还常常放声大笑，就这样，几乎每次的班会都会被“报告”的声音打扰，班会的秩序也变得特别混乱。黄同学头上的汗都冒出来了。
于是，一场本来准备非常充分的班队会，只好无奈地在不断的“报告”声中结束了。我发现，收拾活动器材的时候，黄同学的眼圈委屈得红了。 班会结束后，我便在班里里临时开了一个会议，要求各位同学们必须要按时到校，在上课铃响之前必须在教室做好，绝对不能像黄同学一样迟到，大家有没有信心做到。同学们大声的回答：能，尤其是黄同学，他回答得最大声。看来他已经领略了迟到的危害了。
三、趁热打铁，制定目标 第二天，我将他喊到办公室，还没有等到他坐下，他就主动的提到昨天迟到的同学：“假如没有那几个人，班会将会非常顺利。”我微微一笑：“你觉得这几个同学哪里搅乱你了？”他脱口而出：“他们迟到嘛，报告声把我节奏打断了，把同学注意力给分散了。”我反问道：“迟到怎么可能有这么严重的后果呢？”他赶忙回答：“这是真的，我真的背得很熟练，但是他突然喊报告，我的整个进度都被打乱了。同学本来好好的，结果全笑场了。”我反问道：“你不是说，迟到对你没影响的吗？对同学们当然也没关系了！“这„„”这回他哑了，低下了脑袋，像一只斗败的公鸡。看此情形，他已经知道了迟到的危害。我决定乘胜追击：“其实，课堂教学同样如此，你喊报告，老师讲课的思路也被你打断了，重新组织需要时间；同学们注意力分散了回过神来同样也需要时间啊。我希望你把这件事当成教训，改掉迟到的坏习惯。记住，早起的鸟儿有虫吃哦。”他慢慢抬起头，想了想，咧开嘴笑了：“嗯，以后不会了。我一定不当懒虫，不然被鸟吃了。”
我趁热打铁和他制定了一个星期的近期目标，要求他不再迟到，他做到了，紧接着我又和他制定了一个月的目标，他坚持了下来，真的不再迟到了。这个结果无疑是让人振奋的，慢慢的他渐渐改变迟到的陋习，并且每天都早早地来到学校帮助老师管理班级和同学„„
后来，他彻底改正了自己迟到的毛病，这位鼎鼎大名的迟到大王终于不再迟到了。
【教育感悟】
1、尺有所短，寸有所长。 每个孩子的性格、情感以及能力各有差异，一些成绩突出的学生便成为老师的“宠儿”，由于晕轮效应，他们的优点被放大，缺点被刻意缩小甚至无视，变得骄傲自负。黄同学就是这样一个例子，他获得过很多荣誉，身边的人也常常不在意他迟到的细节，因而使他逐渐变得骄傲自负。当你面对这种学生时，就需要慢慢地去引导他们，让他们发现自己的不足之处，了解他们并不完美。案例中我让他主持班会，借机让他意识到“尺有所短，寸有所长”。
因此作为一名班主任，一定不能“偏心”，要做到一视同仁，认真地对待每一名同学，帮助他们发现并完善他们每个人的优点，让他们不断地进步。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 一个优秀的学生，不单指学习成绩优异，还必须具备良好的品德、习惯、个性。而学生的情感、意志、性格等对智力因素的影响，对学生学业成绩的影响是与时俱进的。时下的学校教育普遍更注重学生的智育发展, 轻视德育发展, 导致一些“问题”优等生的产生。黄同学这样的孩子在家里是独生子女，成绩又优异，当然百般疼爱甚至溺爱。他们在学校听惯了掌声和赞誉声，集“三千宠爱于一身”，缺乏相应的心理承受力。这就需要我们充分发挥班主任的作用，正确看待优等生学习成绩上的优异，更多地关注他们的心理、个性，并取得家长的配合，适时对他们进行挫折教育，培养他们良好的心理素质，正确对待错误和挫折。
3、亲身下河知深浅，亲口尝梨吃酸甜。 常言道：不亲身体验就不知做事难。自身没有经历过，学生就缺乏充足的情感体验与公德意识。黄同学时常迟到，是因为他没有亲身体验到扰乱或打断课堂节奏而带来的后果。我让其担任主持人，并安排“演员”表演，使其亲身体验到课堂被迟到者影响的后果，从而获得道德认知。这种认知弥足珍贵，让人信服。同时，只有具备良好的尝试情境，才能让学生实现学习自主化、培养创新意识及创造能力等目标。因此，老师应为学生创设主动尝试的条件，使其自我构建认知结构，在情境中激发求知欲望，获得情感体验, 形成正确的道德品质，自觉改正自己的错误，不断完善自我。