1

高考漫画类材料作文审题

【写作指导】

漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，

何为漫画?

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。 著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画。

漫画既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点：

1、掌握分析漫画的方法。

②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。

2、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。

从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。

3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题意，明确要求，选准角度。

其中要注意通过联想想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析来概括主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。

4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。

漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一点：分析画面，摸清绘画者的

2

二、【漫画赏析】

1．真假包公

①说明：这幅漫画的标题是《真假包公》。这是两张包公脸谱。左边的脸谱，额上一弯月，象征着司法光明磊落，可与日月同辉，一脸正气。右边的脸谱，额上有一“$”字，此包公的头脑已被金钱占领，一脸的贪像。

②主旨：《真假包公》这幅漫画具有针砭时弊的寓意。包公，是公平、正义的象征；是惩处和打击邪恶的化身。可是，传统和时代经济产生了碰撞，变得官不像官，商不像商！如果包公都出现了真假的问题，如果包公也将头上的印信，换成金钱的符号，那么在司法领域，公平、正义将是一句空话。金钱对一些意志不坚定的司法人员，对那些贪欲难以满足的人是具有诱惑力的。经济时代依然有些司法人员不是依法办事，而是依钱办事。司法的黑暗是最大的黑暗。

2．《这下面没水，再换个地方挖挖》。

3

张新华 《这下面没水，再换个地方挖挖》

3．1996年全国高考作文题

4

在《给六指做整形手术》这幅漫画中，画的是一只手，这只手中间的四个手指头下方，还有一个发育不完全的第六指向上翘起。

在《截错了》这幅漫画中，左边是一个被截了右腿的病人躺在床上，他左手拿着一张“左腿截肢”的病历单，右手指着未被截肢的左脚，正下责问右边的医生。那位医生正在脱手套，他吃惊地望着病人，医生后面是一位护士小姐，她正在填写什么，也吃惊地望着那位病人。

4．2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》

阅读图画材料《摔了一跤》，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。

5

解读：从《摔了一跤》整个画面看．一个少年踩到西瓜皮摔倒在地上，家庭、学校、社会三方同时围了上来，都说“出事了吧!' ，三方充满了关切之意，但面部表情有所不同，家庭似抚爱。学校似在责备，社会似有微笑。那么这个图画在告诉我们什么呢? 家长、学校、社会为什么同声呼叫“出事了吧”? 因为孩子“摔了一跤”。孩子为什么摔跤? 因为他踩上了“西瓜皮”。是什么? 是一切“垃圾”(包括生活垃圾和文化垃圾) 。而如果再深入一层，“西瓜皮”则可被视为“一切能够上的一切具体的实物；无形的，如坎坷、挫折、困难、问题等所有意识形态方面的事物。在彻底理解了这块“西瓜皮”的基础上。对《摔了一跤》的内涵，我们就不难领悟了。

从哪个角度来写上述画意呢?

①从孩子的角度，考虑自己的成长道路应该怎样走，自己需要怎样的教育。

②是从家庭、学校、社会三方考虑在孩子遇到挫折时如何对待。

③摔跤的原因是西瓜皮，家庭、学校、社会为什么事先没发现? 如果发现了为什么不清理? 等孩子摔跤了再来喊“出事了”有什么意义?

5．2008年江西卷《助鼠为患》

阅读下面的文字与漫画，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水导致20

亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼籍。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。

根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。

要求： ①必须按书信格式作文。②题目自拟。③所有内容必须与给定的材料相关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

解读：江西省2008年高考语文作文题是一个既令学生感到熟悉、温和，而又显得别致的题目。

6

作文格式；二则因为它的内容写的是有关“人类与自然和谐相处”、“环保”等方面材料，这也是大家日常生活中非常熟悉的内容。

也正因为如此，才会“令学生感到温和”。格式熟悉，又无审题立意之难；大家也有话可说，有内容可写；从情感上来说，这也让学生感到高考语文的“人性化”。

最后说说它的“别致”。它“别致”有三：

，注重学生的人品人格，个人的内心情感，而江西省2008年的高考作文则要求学生应在注重自己的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。这一点，也很好地体现在今年全国卷以及其它很多省的高考语文作文题中。

年江西省的高考语文作文是以“脸”为话题写一篇作文，2006年江西省的高考语文作文也是一篇以“雨燕减肥”为话题的话题作文，2007年江西省的高考语文作文则是命题作文“语文，心中的一泓清泉”或“语文，想说爱你不容易”，而今年江西省的高考语文作文却为之一变，是一篇既有图片又有材料的自命题书信体作文，富有创意。

接来写，而是以动物的口吻间接来写；既可以田鼠反讽的口吻来写，也可以田鼠天敌谴责的口吻来写。 总之，2008年江西省的高考语文作文题确实是一道不错的题目，“旧瓶装新酒”，平稳之中又有创新。

6．认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题示例：材料涉及到一个鸟、一个鸟笼。材料的主体应该是鸟。作者对鸟是否定的。为什么否定？因

7

为鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。漫画的题目是“禁锢就是你以为你做不到”，中，下岗职工、忙着找工作的大学毕业生，往往也是自己禁锢着自己，“以为”自己做不到。历史上的陶渊明就是勇于冲破精神牢笼的典范。

三、漫画作文审题立意的“三看”

一、看漫画的标题

眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。

【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800

字的作文。（见漫画1）

漫画1

【方法解说】

这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。

二、看画面细节

漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

8

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2）

漫画2

【方法解说】

这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。

三、看漫画的艺术手法

漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）

9

漫画3

【方法解说】

这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这一手法要有所熟悉。 《畸形儿》这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。构思立意： 编后语：同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：1. 观察漫画时，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。2. 不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。

四、根据下面的漫画作文

1、

11

4、

5、不信把儿子砸不成牛顿第二

12

6、

7、

13

8、

【误区导诊】

一般漫画作文的审题的常见失误。

一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。

二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。

三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。

四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。

1

高考漫画类材料作文审题

【写作指导】

漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，

何为漫画?

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。 著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画。

漫画既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点：

1、掌握分析漫画的方法。

②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。

2、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。

从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。

3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题意，明确要求，选准角度。

其中要注意通过联想想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析来概括主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。

4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。

漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一点：分析画面，摸清绘画者的

2

二、【漫画赏析】

1．真假包公

①说明：这幅漫画的标题是《真假包公》。这是两张包公脸谱。左边的脸谱，额上一弯月，象征着司法光明磊落，可与日月同辉，一脸正气。右边的脸谱，额上有一“$”字，此包公的头脑已被金钱占领，一脸的贪像。

②主旨：《真假包公》这幅漫画具有针砭时弊的寓意。包公，是公平、正义的象征；是惩处和打击邪恶的化身。可是，传统和时代经济产生了碰撞，变得官不像官，商不像商！如果包公都出现了真假的问题，如果包公也将头上的印信，换成金钱的符号，那么在司法领域，公平、正义将是一句空话。金钱对一些意志不坚定的司法人员，对那些贪欲难以满足的人是具有诱惑力的。经济时代依然有些司法人员不是依法办事，而是依钱办事。司法的黑暗是最大的黑暗。

2．《这下面没水，再换个地方挖挖》。

3

张新华 《这下面没水，再换个地方挖挖》

3．1996年全国高考作文题

4

在《给六指做整形手术》这幅漫画中，画的是一只手，这只手中间的四个手指头下方，还有一个发育不完全的第六指向上翘起。

在《截错了》这幅漫画中，左边是一个被截了右腿的病人躺在床上，他左手拿着一张“左腿截肢”的病历单，右手指着未被截肢的左脚，正下责问右边的医生。那位医生正在脱手套，他吃惊地望着病人，医生后面是一位护士小姐，她正在填写什么，也吃惊地望着那位病人。

4．2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》

阅读图画材料《摔了一跤》，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容的含意及范围作文，不要套作，不得抄袭。

5

解读：从《摔了一跤》整个画面看．一个少年踩到西瓜皮摔倒在地上，家庭、学校、社会三方同时围了上来，都说“出事了吧!' ，三方充满了关切之意，但面部表情有所不同，家庭似抚爱。学校似在责备，社会似有微笑。那么这个图画在告诉我们什么呢? 家长、学校、社会为什么同声呼叫“出事了吧”? 因为孩子“摔了一跤”。孩子为什么摔跤? 因为他踩上了“西瓜皮”。是什么? 是一切“垃圾”(包括生活垃圾和文化垃圾) 。而如果再深入一层，“西瓜皮”则可被视为“一切能够上的一切具体的实物；无形的，如坎坷、挫折、困难、问题等所有意识形态方面的事物。在彻底理解了这块“西瓜皮”的基础上。对《摔了一跤》的内涵，我们就不难领悟了。

从哪个角度来写上述画意呢?

①从孩子的角度，考虑自己的成长道路应该怎样走，自己需要怎样的教育。

②是从家庭、学校、社会三方考虑在孩子遇到挫折时如何对待。

③摔跤的原因是西瓜皮，家庭、学校、社会为什么事先没发现? 如果发现了为什么不清理? 等孩子摔跤了再来喊“出事了”有什么意义?

5．2008年江西卷《助鼠为患》

阅读下面的文字与漫画，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水导致20

亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼籍。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。

根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。

要求： ①必须按书信格式作文。②题目自拟。③所有内容必须与给定的材料相关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

解读：江西省2008年高考语文作文题是一个既令学生感到熟悉、温和，而又显得别致的题目。

6

作文格式；二则因为它的内容写的是有关“人类与自然和谐相处”、“环保”等方面材料，这也是大家日常生活中非常熟悉的内容。

也正因为如此，才会“令学生感到温和”。格式熟悉，又无审题立意之难；大家也有话可说，有内容可写；从情感上来说，这也让学生感到高考语文的“人性化”。

最后说说它的“别致”。它“别致”有三：

，注重学生的人品人格，个人的内心情感，而江西省2008年的高考作文则要求学生应在注重自己的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。这一点，也很好地体现在今年全国卷以及其它很多省的高考语文作文题中。

年江西省的高考语文作文是以“脸”为话题写一篇作文，2006年江西省的高考语文作文也是一篇以“雨燕减肥”为话题的话题作文，2007年江西省的高考语文作文则是命题作文“语文，心中的一泓清泉”或“语文，想说爱你不容易”，而今年江西省的高考语文作文却为之一变，是一篇既有图片又有材料的自命题书信体作文，富有创意。

接来写，而是以动物的口吻间接来写；既可以田鼠反讽的口吻来写，也可以田鼠天敌谴责的口吻来写。 总之，2008年江西省的高考语文作文题确实是一道不错的题目，“旧瓶装新酒”，平稳之中又有创新。

6．认真观察这幅下面这幅漫画，按要求作文。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题示例：材料涉及到一个鸟、一个鸟笼。材料的主体应该是鸟。作者对鸟是否定的。为什么否定？因

7

为鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。漫画的题目是“禁锢就是你以为你做不到”，中，下岗职工、忙着找工作的大学毕业生，往往也是自己禁锢着自己，“以为”自己做不到。历史上的陶渊明就是勇于冲破精神牢笼的典范。

三、漫画作文审题立意的“三看”

一、看漫画的标题

眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。

【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800

字的作文。（见漫画1）

漫画1

【方法解说】

这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。

二、看画面细节

漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

8

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2）

漫画2

【方法解说】

这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。

三、看漫画的艺术手法

漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）

9

漫画3

【方法解说】

这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这一手法要有所熟悉。 《畸形儿》这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。构思立意： 编后语：同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：1. 观察漫画时，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。2. 不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。

四、根据下面的漫画作文

1、

11

4、

5、不信把儿子砸不成牛顿第二

12

6、

7、

13

8、

【误区导诊】

一般漫画作文的审题的常见失误。

一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。

二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。

三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。

四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。

漫画作文的写作

[教学目标]

1．知识目标：了解漫画作文的定义以及漫画作文的训练功能。

2．技能目标：熟练掌握漫画作文的写作技巧，培养学生学会欣赏漫画的能力。

3．情感目标：透过漫画作文的写作培养学生敏锐的社会洞察能力，学会观察生活、体验生活。

[教学重点和难点]

如何培养学生学会欣赏漫画的能力，熟练掌握漫画作文的写作技巧既是教学重点，又是教学难点。

[突破口]

如何引导学生解读漫画，掌握漫画作文的写作技巧是教学的突破口。

[课时安排]

1课时

[教学步骤]

一、导入新课

同学们都很喜欢看漫画，今天我们利用这节课共同来学习漫画作文的写作。首先，我们先来了解以下什么是漫画。

1、漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。

画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

那么什么是漫画作文呢？

2、所谓漫画作文，作文。（中学生漫画作文大多以写人、记事、写景、状物为主）。

3、怎样写漫画作文呢？

首先，要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。

漫画作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。

画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而漫画作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写

人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。

最后，要认真安排内容，布局谋篇。

在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对照漫画反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的漫画作文就产生了。

为了加强同学们的印象，请同学们把怎样写漫画作文三点内容再齐读一遍。

二、介绍漫画作文的训练功能

漫画作文是写作训练的形式之一，它具有以下两个方面的训练功能：

（一）生活反映功能。漫画里充满了五彩斑斓的生活，是我们认识生活的一扇窗口。

（二）思想启迪功能。任何一幅优秀的漫画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家们总是通过特定的画面来表现其对生活独特的理解和看法。欣赏漫画，对我们有巨大的思想启迪。

[漫画《羡慕》解读] 学生口头表述漫画，学生补充内容，教师适当点拨

漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的水域，却只有一条鱼，那条鱼多清静，可以自由自在地独享那一缸水了。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想：看那么两条鱼游在一个鱼缸里，有小伙伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。

第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。

第三幅：右边的一条鱼和左边的两鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从前而产生困惑，或许还在思考着什么？也许都有可能吧。

刚才我们通过漫画《羡慕》的图解作文口头表述，发现阅读漫

画要注意的问题：观察、联想。

下面我请同学们仔细观察，仔细思考以下几组漫画，并请同学口头表述漫画内容，我来考察以下同学们对怎样写漫画作文的要点掌握的如何。

漫画里有大千世界：漫画《门外有大灰狼》：这四幅画好比是一组电影镜头，他折射的是生活的点滴故事，人生的一个旅程。 漫画里有五味人生：漫画《文化》：这是一组生活中的真实画面的再现。“文化”的内涵要全面分析，理解画面的含义，两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对孩子进行教育，这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。从新世纪对人材需要上看待教育问题，不单是自己小家的需要，也是国家的发展需要。这样片面而又肤浅的教育，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧的。况且孩子的未来应有孩子自己选择，自己把握。

漫画让我们发现：漫画《课外作业》：学生背负着沉重的课外作业的负担，学生用力推开沉重的大门，外面是蔚蓝的天空，外面是新鲜的空气。学生渴望自由的飞翔，学生渴望过无忧无虑的生活。

漫画让我们思考：漫画《路》：这是带有黑色幽默的一组漫画，鲁迅先生曾说过这么一句话：“地上本无路，走的人多了便成了路。”他的这句话本意要求人们要有开拓、创新、勇于进取、敢为人先的精神。而此漫画作者借用鲁迅先生的这句话，辛辣的讽刺了现实生活中存在的不文明现象，让我们联想到小区的绿化是怎么遭到严重破坏的，同学们思考一下：象这样类似的不文明行为、不文明现象现实生活中还有吗？你能举例吗？

三、漫画作文的写作要点

（一）细心审阅画面，包括标题文字。

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《一年以后》

留心各种的事情，多看看，不要看到一点就写。 —— 鲁迅

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《梦游病患者》 （二）联系社会实际，揣摩画面寓意。

漫画《“书上说，鱼儿离不开水。”》解读

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：

“书上说，鱼儿离不开水”

“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。” —— 丰子恺

学生口头表述漫画《“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”》 （三）根据要求联想，综合构思成文。

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《借书》

四、练一练

1、如果我写

请将漫画[父与子]之系列中——《镜子》的六幅图写成一个完整的故事。要求记叙完整，有生动的动作描写和心理描写，字数300以上内容。

2、写作点拨：

漫画作文属于材料作文中的一种，认真读图，解其内涵，是成功之本。此图可从画题 《 镜子》 及画面——人物动作、表情，揣摩其真实含意在于反映“面对镜子的种种表现”。写作的前提是研究图画，弄清文意！

训练联想与记叙能力。短文对画面完整的记叙所表现的主题，要与漫画的寓意保持一致；情节的发展，人物的刻画要以人物的动作描写和心理描写等来完成，切忌平淡的叙述。

3、动笔试试

[教学反思]

本堂课的教学以学生喜欢的漫画为话题，听、说、读、写的语言实践都与学生的家庭生活息息相关。

教学中有描写祖父辈对孩子的亲情和欣赏有描写传承意义，以及长辈培养孩子的角度和方法的，以漫画形式表现诙谐幽默的生活乐趣的，总体来说整个课堂教学强调了家庭生活的亲情、责任、理解和孝心。使学生在自主学习的过程中，感悟家庭生活的缤纷世界，激起学生的想象和联想，表达对家庭生活的热爱。 六年级学生已有一定的生活感受和生活阅历。家庭生活是贴近学生生活实际的，所以在教学实践中，学生有话可说，有情可抒，在活泼的气氛中积累、感悟、探究。平时，学生对家庭生活的感受是经验型的，是零碎的片段。通过《漫画作文的写作》的学习，可以使学生对家庭生活的认识有一个从感性到理性的飞跃，领悟到家庭生活的本质。

在教学中要充分发挥学生的自主能动性，通过观察、思考、讨论、对话、写作几个方面让学生主动参与到课堂实践中来，感受到

漫画的魅力、语言文字的魅力，进一步走向课外阅读，走向开放的大语文教学的境界，让学生在学习，生活的过程中有所思，有所悟。

漫画作文的写作

[教学目标]

1．知识目标：了解漫画作文的定义以及漫画作文的训练功能。

2．技能目标：熟练掌握漫画作文的写作技巧，培养学生学会欣赏漫画的能力。

3．情感目标：透过漫画作文的写作培养学生敏锐的社会洞察能力，学会观察生活、体验生活。

[教学重点和难点]

如何培养学生学会欣赏漫画的能力，熟练掌握漫画作文的写作技巧既是教学重点，又是教学难点。

[突破口]

如何引导学生解读漫画，掌握漫画作文的写作技巧是教学的突破口。

[课时安排]

1课时

[教学步骤]

一、导入新课

同学们都很喜欢看漫画，今天我们利用这节课共同来学习漫画作文的写作。首先，我们先来了解以下什么是漫画。

1、漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。

画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

那么什么是漫画作文呢？

2、所谓漫画作文，作文。（中学生漫画作文大多以写人、记事、写景、状物为主）。

3、怎样写漫画作文呢？

首先，要仔细观察漫画，弄清画面的含义，抓住画面的主体。

漫画作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。

画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而漫画作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写

人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。

最后，要认真安排内容，布局谋篇。

在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对照漫画反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的漫画作文就产生了。

为了加强同学们的印象，请同学们把怎样写漫画作文三点内容再齐读一遍。

二、介绍漫画作文的训练功能

漫画作文是写作训练的形式之一，它具有以下两个方面的训练功能：

（一）生活反映功能。漫画里充满了五彩斑斓的生活，是我们认识生活的一扇窗口。

（二）思想启迪功能。任何一幅优秀的漫画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家们总是通过特定的画面来表现其对生活独特的理解和看法。欣赏漫画，对我们有巨大的思想启迪。

[漫画《羡慕》解读] 学生口头表述漫画，学生补充内容，教师适当点拨

漫画《羡慕》由三幅画面组成。

第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着两条鱼和一条鱼。左边鱼缸中的两条鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想：那么宽阔的水域，却只有一条鱼，那条鱼多清静，可以自由自在地独享那一缸水了。而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想：看那么两条鱼游在一个鱼缸里，有小伙伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。

第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。

第三幅：右边的一条鱼和左边的两鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从前而产生困惑，或许还在思考着什么？也许都有可能吧。

刚才我们通过漫画《羡慕》的图解作文口头表述，发现阅读漫

画要注意的问题：观察、联想。

下面我请同学们仔细观察，仔细思考以下几组漫画，并请同学口头表述漫画内容，我来考察以下同学们对怎样写漫画作文的要点掌握的如何。

漫画里有大千世界：漫画《门外有大灰狼》：这四幅画好比是一组电影镜头，他折射的是生活的点滴故事，人生的一个旅程。 漫画里有五味人生：漫画《文化》：这是一组生活中的真实画面的再现。“文化”的内涵要全面分析，理解画面的含义，两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对孩子进行教育，这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。从新世纪对人材需要上看待教育问题，不单是自己小家的需要，也是国家的发展需要。这样片面而又肤浅的教育，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧的。况且孩子的未来应有孩子自己选择，自己把握。

漫画让我们发现：漫画《课外作业》：学生背负着沉重的课外作业的负担，学生用力推开沉重的大门，外面是蔚蓝的天空，外面是新鲜的空气。学生渴望自由的飞翔，学生渴望过无忧无虑的生活。

漫画让我们思考：漫画《路》：这是带有黑色幽默的一组漫画，鲁迅先生曾说过这么一句话：“地上本无路，走的人多了便成了路。”他的这句话本意要求人们要有开拓、创新、勇于进取、敢为人先的精神。而此漫画作者借用鲁迅先生的这句话，辛辣的讽刺了现实生活中存在的不文明现象，让我们联想到小区的绿化是怎么遭到严重破坏的，同学们思考一下：象这样类似的不文明行为、不文明现象现实生活中还有吗？你能举例吗？

三、漫画作文的写作要点

（一）细心审阅画面，包括标题文字。

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《一年以后》

留心各种的事情，多看看，不要看到一点就写。 —— 鲁迅

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《梦游病患者》 （二）联系社会实际，揣摩画面寓意。

漫画《“书上说，鱼儿离不开水。”》解读

此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。画的下面写着：

“书上说，鱼儿离不开水”

“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。” —— 丰子恺

学生口头表述漫画《“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”》 （三）根据要求联想，综合构思成文。

学生口头表述漫画[父与子]之系列——《借书》

四、练一练

1、如果我写

请将漫画[父与子]之系列中——《镜子》的六幅图写成一个完整的故事。要求记叙完整，有生动的动作描写和心理描写，字数300以上内容。

2、写作点拨：

漫画作文属于材料作文中的一种，认真读图，解其内涵，是成功之本。此图可从画题 《 镜子》 及画面——人物动作、表情，揣摩其真实含意在于反映“面对镜子的种种表现”。写作的前提是研究图画，弄清文意！

训练联想与记叙能力。短文对画面完整的记叙所表现的主题，要与漫画的寓意保持一致；情节的发展，人物的刻画要以人物的动作描写和心理描写等来完成，切忌平淡的叙述。

3、动笔试试

[教学反思]

本堂课的教学以学生喜欢的漫画为话题，听、说、读、写的语言实践都与学生的家庭生活息息相关。

教学中有描写祖父辈对孩子的亲情和欣赏有描写传承意义，以及长辈培养孩子的角度和方法的，以漫画形式表现诙谐幽默的生活乐趣的，总体来说整个课堂教学强调了家庭生活的亲情、责任、理解和孝心。使学生在自主学习的过程中，感悟家庭生活的缤纷世界，激起学生的想象和联想，表达对家庭生活的热爱。 六年级学生已有一定的生活感受和生活阅历。家庭生活是贴近学生生活实际的，所以在教学实践中，学生有话可说，有情可抒，在活泼的气氛中积累、感悟、探究。平时，学生对家庭生活的感受是经验型的，是零碎的片段。通过《漫画作文的写作》的学习，可以使学生对家庭生活的认识有一个从感性到理性的飞跃，领悟到家庭生活的本质。

在教学中要充分发挥学生的自主能动性，通过观察、思考、讨论、对话、写作几个方面让学生主动参与到课堂实践中来，感受到

漫画的魅力、语言文字的魅力，进一步走向课外阅读，走向开放的大语文教学的境界，让学生在学习，生活的过程中有所思，有所悟。

漫画作文, 写法初探

漫画寓庄于谐，充满机智，它让人在笑中悟得道理。因此，让学生从漫画中学得人生道理，不失为教育良策。同时，漫画作文也是作文训练的一种重要方式。

其实，漫画作文就是一种供材料作文，只不过提供的材料是漫画，较文字作材料的话题作文增加了“读图”的难度。由于它在反映主题上更具有间接性、多义性，因而难度较一般供材料作文更大。

下面浅谈漫画作文的一般写法。

一、观察与思考

审视画面，明确画了什么具体内容，反映了什么主题，特别是那种“无题”画，更需要认真推敲，把握要旨。看画是作文的基础，只有看得清楚明白，才能写得准确地道。如何读懂漫画呢？首先，要阅读漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。其次，要看清漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。第三，要品味漫画所配的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者观点。第四，要揣摩漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。漫画作文是一个再创作的过程，抛开表面的浅层次的观察力不说，为文者必须有一种洞察力。看画看到深刻处，便自然悟出画意了。作者通过漫画反映了什么现象，表露了什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，才能使文画统一，不致乱写一气。

二、明体与立意

根据写作要求，明确体裁，以便确立写作重点——是记叙故事，还是说明画面的结构、布局，抑或是抒写感受，引出对某个现实问题的看法。结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，全凭联系现实、独出机杼的功夫。立意高下，非独在巧智，重在境界有无。

三、联想与想象

给出的画只不过是个引子，要由此引出联想，联系现实中与之相关相类的诸多现象，才能做到既谈得开又收得拢，内容充实，中心突出。漫画是现实生活直接或间接的反映。画是静态的，局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要想到象外之象，说出言外之意，曲尽画意。要善于捕捉瞬间的感悟，进行必要的补白，深入挖掘其本质内涵。

四、布局与谋篇

具体说来，就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，怎么画龙，怎么点睛等。一般说来，漫画作文要缘画而起，逐渐放开，大肆渲染，而结局又要收得紧，要始于画，终于画，又高于画。

五、运思与行文

自何而始、从何而终都考虑到了，举例、引言都斟酌好了，结构布局也胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。心中有谱，必定行文从容，所谓下笔千言，一蹴而就。

总之，漫画作文的关键在于对画的理解是否准确、深刻。能破此关，一切都迎刃而解。以漫画为话题的作文，有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。但由于自由度扩大了，也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。一句话，漫画作文，见智见德；漫画作文，益智益德。

漫画作文, 写法初探

漫画寓庄于谐，充满机智，它让人在笑中悟得道理。因此，让学生从漫画中学得人生道理，不失为教育良策。同时，漫画作文也是作文训练的一种重要方式。

其实，漫画作文就是一种供材料作文，只不过提供的材料是漫画，较文字作材料的话题作文增加了“读图”的难度。由于它在反映主题上更具有间接性、多义性，因而难度较一般供材料作文更大。

下面浅谈漫画作文的一般写法。

一、观察与思考

审视画面，明确画了什么具体内容，反映了什么主题，特别是那种“无题”画，更需要认真推敲，把握要旨。看画是作文的基础，只有看得清楚明白，才能写得准确地道。如何读懂漫画呢？首先，要阅读漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。其次，要看清漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。第三，要品味漫画所配的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者观点。第四，要揣摩漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起读者共鸣。夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。漫画作文是一个再创作的过程，抛开表面的浅层次的观察力不说，为文者必须有一种洞察力。看画看到深刻处，便自然悟出画意了。作者通过漫画反映了什么现象，表露了什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，才能使文画统一，不致乱写一气。

二、明体与立意

根据写作要求，明确体裁，以便确立写作重点——是记叙故事，还是说明画面的结构、布局，抑或是抒写感受，引出对某个现实问题的看法。结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，全凭联系现实、独出机杼的功夫。立意高下，非独在巧智，重在境界有无。

三、联想与想象

给出的画只不过是个引子，要由此引出联想，联系现实中与之相关相类的诸多现象，才能做到既谈得开又收得拢，内容充实，中心突出。漫画是现实生活直接或间接的反映。画是静态的，局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要想到象外之象，说出言外之意，曲尽画意。要善于捕捉瞬间的感悟，进行必要的补白，深入挖掘其本质内涵。

四、布局与谋篇

具体说来，就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，怎么画龙，怎么点睛等。一般说来，漫画作文要缘画而起，逐渐放开，大肆渲染，而结局又要收得紧，要始于画，终于画，又高于画。

五、运思与行文

自何而始、从何而终都考虑到了，举例、引言都斟酌好了，结构布局也胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。心中有谱，必定行文从容，所谓下笔千言，一蹴而就。

总之，漫画作文的关键在于对画的理解是否准确、深刻。能破此关，一切都迎刃而解。以漫画为话题的作文，有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。但由于自由度扩大了，也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。一句话，漫画作文，见智见德；漫画作文，益智益德。

让漫画与生活作文接轨

时下，在新课程改革进程中，生活作文备受青睐，学生喜欢生活作文，理由是：其一，生活作文写的是真话；其二，生活作文不用规定非要写什么内容，它可以让学生自由发挥，真实地表现他们的生活；其三，学生讨厌命题作文，有的学生讨厌《作文大全》一类的作文书，作文指导课老师读的优秀例文会把学生的思维框死。笔者欣喜地发现，我校的“漫画”教学来源于生活，发现生活的真谛，提示生活的内涵，是融入生活作文的一条好路子。为此，笔者尝试让漫画与生活作文接轨，取得了一定成效。

一、漫画有“趣”，激发学生写作的动机

漫画以其表现手法形象、生动、诙谐而令人忍俊不禁，受到孩子们的普遍喜爱。现在的孩子从小甚至从幼儿起就从电视、画报等媒介中接触了大量的漫画。在小学生中这样的现象十分平常：穿的是米奇牌衣服，背的是西瓜太郎书包，里面装着史努比系列的文具，连书包的书皮也印着宇宙英雄奥特曼、美少女等图案，漫画早已成为学生生活中不可缺少的一部分。《不要讨厌星期一的闹钟》《如果爸爸不在„„》《把爸爸当佣人？》„„这些漫画以其独特的震撼力吸引学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生想写的欲望，感染了学生的情绪。在平时的作文实践中，我适时选择一些让学生最感兴趣的漫画作品或临摹，或学生自己创作，在课堂上展示给大家看，通过丰富多彩的漫画作品，激发学生的积极性，让学生以漫画为契机，各抒已见，对漫画评头论足。在这样的课堂上，学生不仅“有话可说”，而且“想说、要说”，充满着轻松和愉快。有一位学生题为《观

漫画有感》的生活作文是这样写的：

今天在学校的漫画长廊里看到一幅非常有意思，于是不禁在那儿呆呆地看了好一会儿。大家在考试。一个小朋友做不出来了，就去偷偷看前面小朋友的考卷，而令人发笑的是，小作者把这个小朋友的脖子画得很长，眼境腿也很长，让人忍俊不禁。这幅漫画的题目也取得很别致，“特长生”，这是个怎样的“特长生”啊？

仔细品味此画，不觉心领神会！考试作弊者的办法很多，图中的“特长生”不靠自己的真才学识来考试，只靠偷看别人的，这种“特长生”最终会后悔的，他没有自己学来的属于自己的知识，唉！

任何一幅漫画都是对现实生活的直接反映。它有实效，能抓住生活中的“热点”，这就解决了同学们作文无话可写、不知写什么的困难。上述这位学生的生活作文是再真实不过了，应该说，这样的“特长生”存在于我们的生活中，小作者有感而发，生活气息很浓。研究证明，原先惧怕作文的学生对根据漫画来作文产生了浓厚的兴趣。为了激发学生的写作兴趣，我们还经常开展漫画作文交流、评比活动。每周三中午就是我们与漫画作文约会的时间，我们把写好的漫画作文张贴在漫画专栏里，供大家学习欣赏。漫画，让孩子们轻松作文，写作欲望油然而生，提高了写作的积极性。

二、漫画很“真”，鼓励学生表达真情实感

生活作文教学的真谛是激发学生对生活的热爱，因为学生只有热爱生活，有丰富的感受，才有作文的愿望，才能写出内容充实的文章。正如叶圣陶先生所说：“生活如同泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”生活是作文的源头，同样，生活也是培植创新的土

壤，生活的浪花能激发学生作文创新的欲望。教师要打开他们心里的“结”，让学生想写、乐写，就必须主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受现实生活的机会，收获真实生动的材料。为此我经常组织学生开展丰富多彩的活动，引导学生走出狭小的空间，最大限度地参与、投入生活；引导学生、鼓励学生走向大自然，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心灵去体会，用手去创造。这些趣味横生的活动往往会激发学生画漫画的冲动，打开一幅幅漫画，你就会感觉生活气息扑面而来，根据漫画来作文，此时学生的作文已不是干巴巴的语言，而是有了自己的情感体验和鲜活的生活气息。

在活动过程中，他们拥有了真正的属于自己的“认识世界、认识自己”的独特感受与积蓄。因而，当他们下笔作文时，那种情感的倾泻，开放的思维，大胆的创新，使文章妙笔生花，以下这篇漫画作文是学生真实生活的再现：

无奈的暑假

快乐的暑假马上就到了，大伙儿十分高兴，可以去饱览祖国的大好河山，可以去游览中外闻名的名胜古迹，还可以去参加有意义的活动„„暑假多么快乐啊！我们犹如在开空中自由飞翔的小鸟，哈，一切惊喜、兴奋随之涌上心头。

真正的暑假来临了，可是暑假作业、各类兴趣班、实习班„„真是“泰山压顶”，简直让人喘不过气来了，我不禁长叹：“这哪是我想像中的暑假啊？倒不如要放暑假了，烦哪！”

把漫画引进生活作文，以真实的生活世界为写作对象，真实地写出对生活素材的丰富积累后，

让漫画与生活作文接轨

时下，在新课程改革进程中，生活作文备受青睐，学生喜欢生活作文，理由是：其一，生活作文写的是真话；其二，生活作文不用规定非要写什么内容，它可以让学生自由发挥，真实地表现他们的生活；其三，学生讨厌命题作文，有的学生讨厌《作文大全》一类的作文书，作文指导课老师读的优秀例文会把学生的思维框死。笔者欣喜地发现，我校的“漫画”教学来源于生活，发现生活的真谛，提示生活的内涵，是融入生活作文的一条好路子。为此，笔者尝试让漫画与生活作文接轨，取得了一定成效。

一、漫画有“趣”，激发学生写作的动机

漫画以其表现手法形象、生动、诙谐而令人忍俊不禁，受到孩子们的普遍喜爱。现在的孩子从小甚至从幼儿起就从电视、画报等媒介中接触了大量的漫画。在小学生中这样的现象十分平常：穿的是米奇牌衣服，背的是西瓜太郎书包，里面装着史努比系列的文具，连书包的书皮也印着宇宙英雄奥特曼、美少女等图案，漫画早已成为学生生活中不可缺少的一部分。《不要讨厌星期一的闹钟》《如果爸爸不在„„》《把爸爸当佣人？》„„这些漫画以其独特的震撼力吸引学生的目光，激起了学生想说的冲动，调动了学生想写的欲望，感染了学生的情绪。在平时的作文实践中，我适时选择一些让学生最感兴趣的漫画作品或临摹，或学生自己创作，在课堂上展示给大家看，通过丰富多彩的漫画作品，激发学生的积极性，让学生以漫画为契机，各抒已见，对漫画评头论足。在这样的课堂上，学生不仅“有话可说”，而且“想说、要说”，充满着轻松和愉快。有一位学生题为《观

漫画有感》的生活作文是这样写的：

今天在学校的漫画长廊里看到一幅非常有意思，于是不禁在那儿呆呆地看了好一会儿。大家在考试。一个小朋友做不出来了，就去偷偷看前面小朋友的考卷，而令人发笑的是，小作者把这个小朋友的脖子画得很长，眼境腿也很长，让人忍俊不禁。这幅漫画的题目也取得很别致，“特长生”，这是个怎样的“特长生”啊？

仔细品味此画，不觉心领神会！考试作弊者的办法很多，图中的“特长生”不靠自己的真才学识来考试，只靠偷看别人的，这种“特长生”最终会后悔的，他没有自己学来的属于自己的知识，唉！

任何一幅漫画都是对现实生活的直接反映。它有实效，能抓住生活中的“热点”，这就解决了同学们作文无话可写、不知写什么的困难。上述这位学生的生活作文是再真实不过了，应该说，这样的“特长生”存在于我们的生活中，小作者有感而发，生活气息很浓。研究证明，原先惧怕作文的学生对根据漫画来作文产生了浓厚的兴趣。为了激发学生的写作兴趣，我们还经常开展漫画作文交流、评比活动。每周三中午就是我们与漫画作文约会的时间，我们把写好的漫画作文张贴在漫画专栏里，供大家学习欣赏。漫画，让孩子们轻松作文，写作欲望油然而生，提高了写作的积极性。

二、漫画很“真”，鼓励学生表达真情实感

生活作文教学的真谛是激发学生对生活的热爱，因为学生只有热爱生活，有丰富的感受，才有作文的愿望，才能写出内容充实的文章。正如叶圣陶先生所说：“生活如同泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”生活是作文的源头，同样，生活也是培植创新的土

壤，生活的浪花能激发学生作文创新的欲望。教师要打开他们心里的“结”，让学生想写、乐写，就必须主动帮助学生积累写作素材，提供亲自感受现实生活的机会，收获真实生动的材料。为此我经常组织学生开展丰富多彩的活动，引导学生走出狭小的空间，最大限度地参与、投入生活；引导学生、鼓励学生走向大自然，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心灵去体会，用手去创造。这些趣味横生的活动往往会激发学生画漫画的冲动，打开一幅幅漫画，你就会感觉生活气息扑面而来，根据漫画来作文，此时学生的作文已不是干巴巴的语言，而是有了自己的情感体验和鲜活的生活气息。

在活动过程中，他们拥有了真正的属于自己的“认识世界、认识自己”的独特感受与积蓄。因而，当他们下笔作文时，那种情感的倾泻，开放的思维，大胆的创新，使文章妙笔生花，以下这篇漫画作文是学生真实生活的再现：

无奈的暑假

快乐的暑假马上就到了，大伙儿十分高兴，可以去饱览祖国的大好河山，可以去游览中外闻名的名胜古迹，还可以去参加有意义的活动„„暑假多么快乐啊！我们犹如在开空中自由飞翔的小鸟，哈，一切惊喜、兴奋随之涌上心头。

真正的暑假来临了，可是暑假作业、各类兴趣班、实习班„„真是“泰山压顶”，简直让人喘不过气来了，我不禁长叹：“这哪是我想像中的暑假啊？倒不如要放暑假了，烦哪！”

把漫画引进生活作文，以真实的生活世界为写作对象，真实地写出对生活素材的丰富积累后，

作文专项训练（一）

一． 在括号里填上与加点字意思相反的字，组成词语。

1. 半信．半（ ） 2. 积少．成（ ） 3. 同甘．

共（ ） 4. 乐．极生（ ） 5. 欺上．瞒（ ） 6. 不进．

则（ ） 二．找出下列错别字用横线画出来并改正。

诡计多端（ ） 许许如生（ ） 狂风呼笑（ ） 穿流不息（ ） 完璧归赵（ ） 千里条条（ ）

二． 写出下列成语典故有关的人物。

三顾茅庐（ ） 四面楚歌（ ） 乐不思蜀（ ） 单刀赴会（ ） 背水一战（ ） 凿壁偷光（ ） 望梅止渴（ ） 指鹿为马（ ） 两袖清风（ ）

三．阅读漫画回答问题

观察漫画《孝心》，回答问题。

（1） 你如何看待漫画中子女 的“孝心”？

（2） 在日常生活中，你是怎样对待父母尽“孝心”的？

如何写好漫画作文

写好漫画作文，一要平时多关注身边事，细心观察生活，善于思考，积累素材；二要掌握方法，那么写好漫画作文就不是一件难事。

第一步:看懂图意，善于悟意。漫画作文不同于一般的看图作文，看图作文重点是画面的内容，以及由此产生恰当的想象。而漫画作文重点是要写自己对漫画的理解和感受。因此，首先要仔细观察漫画，弄清漫画内容，根据漫画内容和标题领悟漫画的深刻寓意。细心体会作者创作图意，如：他（她）在画中提倡什么？反对什么？歌颂什么？批评什么？他（她）要说明什么？又是怎样把自己的意图融汇在画面之中的？

第二步：要依据漫画寓意，联系现实生活，发表自己的看法。这一步是全文的重点，在这一环节中应该多花笔墨去写。在写作的的时候要发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间谈感受。

第三步：要做好漫画作文的布局谋篇。

漫画作文的布局谋篇宜处理好如下几个环节：

1. 文章的开头，先对漫画做简单的概述，并在此基础上引出论点。要注意介绍漫画内容时语言应简洁。

2. 做好漫画寓意与个人观点看法之间承上启下、由点到面的过渡。这个过渡应承接上文概述画面的内容，又要提示画面的普及意义，拓宽议论的思路，为下文的展开做好铺垫。

3. 再由此及彼，发表自己的看法。漫画提示的往往是言在此而意在彼，很有一番深意，在写自己的观点看法时应注意联系现实生活做具有针对性的、有深度的挖掘，以突出文章的中心。

仔细观察漫画《不信把儿子砸不成牛顿第二》，想想画了什么？把你从漫画中看到的、想象到的和领悟到的，生动、形象地写下来，题目自拟。（400字左右）

作文专项训练（一）

一． 在括号里填上与加点字意思相反的字，组成词语。

1. 半信．半（ ） 2. 积少．成（ ） 3. 同甘．

共（ ） 4. 乐．极生（ ） 5. 欺上．瞒（ ） 6. 不进．

则（ ） 二．找出下列错别字用横线画出来并改正。

诡计多端（ ） 许许如生（ ） 狂风呼笑（ ） 穿流不息（ ） 完璧归赵（ ） 千里条条（ ）

二． 写出下列成语典故有关的人物。

三顾茅庐（ ） 四面楚歌（ ） 乐不思蜀（ ） 单刀赴会（ ） 背水一战（ ） 凿壁偷光（ ） 望梅止渴（ ） 指鹿为马（ ） 两袖清风（ ）

三．阅读漫画回答问题

观察漫画《孝心》，回答问题。

（1） 你如何看待漫画中子女 的“孝心”？

（2） 在日常生活中，你是怎样对待父母尽“孝心”的？

如何写好漫画作文

写好漫画作文，一要平时多关注身边事，细心观察生活，善于思考，积累素材；二要掌握方法，那么写好漫画作文就不是一件难事。

第一步:看懂图意，善于悟意。漫画作文不同于一般的看图作文，看图作文重点是画面的内容，以及由此产生恰当的想象。而漫画作文重点是要写自己对漫画的理解和感受。因此，首先要仔细观察漫画，弄清漫画内容，根据漫画内容和标题领悟漫画的深刻寓意。细心体会作者创作图意，如：他（她）在画中提倡什么？反对什么？歌颂什么？批评什么？他（她）要说明什么？又是怎样把自己的意图融汇在画面之中的？

第二步：要依据漫画寓意，联系现实生活，发表自己的看法。这一步是全文的重点，在这一环节中应该多花笔墨去写。在写作的的时候要发挥自己的想象力和联想，把自己的想法写具体，要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间谈感受。

第三步：要做好漫画作文的布局谋篇。

漫画作文的布局谋篇宜处理好如下几个环节：

1. 文章的开头，先对漫画做简单的概述，并在此基础上引出论点。要注意介绍漫画内容时语言应简洁。

2. 做好漫画寓意与个人观点看法之间承上启下、由点到面的过渡。这个过渡应承接上文概述画面的内容，又要提示画面的普及意义，拓宽议论的思路，为下文的展开做好铺垫。

3. 再由此及彼，发表自己的看法。漫画提示的往往是言在此而意在彼，很有一番深意，在写自己的观点看法时应注意联系现实生活做具有针对性的、有深度的挖掘，以突出文章的中心。

仔细观察漫画《不信把儿子砸不成牛顿第二》，想想画了什么？把你从漫画中看到的、想象到的和领悟到的，生动、形象地写下来，题目自拟。（400字左右）

小明的书包里有两本书，一本是漫画，一本是作文选。大家都知道漫画画着人物、花草、风景……丰富多彩，可好看了，我们经常会看了再看，置身于漫画的世界，正如："吃了五谷想六谷，做了皇帝想成仙。"而作文选虽然没有漫画那样好看，但里面的内容也多姿多彩，让人百看不厌。可小明却对漫画一见钟情、情有独钟，一见到漫画，就像饥饿的人看见面包，爱不释手。

因此，漫画变得骄傲了，常常奚落作文选。

一个夜深人静的夜晚，从书房传来漫画和作文选的对话。

漫画仗着主人对它"捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了"这样的喜爱，再加上自己全身上下有着色彩艳丽的图画，便傲慢地说："作文选，敢跟我比美吗？"

"不敢，漫画兄弟。"谦虚的作文选回答。

"我就知道你不敢，因为你的庐山真面目都是黑乎乎的字，让人一见就恶心，而我生出来就如花似玉，美若天仙，你瞧我身上美丽的图画，人们一看就觉得神清气爽。"漫画带着更加轻蔑的神气说。

作文选说："我确实没你美，但是，我们生来就是为人们服务的，让人们得到快乐，学到知识。说到这点，我不见的比你差，再说

"住嘴！"漫画恼羞成怒，"你怎么敢和我相提并论，骑驴看唱本（书）--走着瞧！总有一天，主人会把你打入冷宫，到垃圾堆里去享福，我却永远在这里，享受老天的恩赐。"

"何必这样说呢？"作文选说，"我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！"

"和你生活在一起，我感到羞耻，你算什么东西！"漫画说，"我们等着瞧吧，总有一天，主人会丢弃你的，你就会无家可归，成为一条散家犬。"

"你走你的阳光道，我过我的独木桥，我们井水不犯河水，你干嘛这样羞辱我？"作文选说。

"你本来就不美，又没趣味。还敢和我称兄道弟，简直癞蛤蟆想吃天鹅肉，没门！"漫画得意洋洋地说。

从此，作文选不再理会漫画了。

随着时间的流逝，小明升到三年级了，语文的学习重点到作文的身上，"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。"小明天天手不释卷，拿着作文选看，在知识的海洋里遨游。把漫画搁在一边，俗话说："满招损，谦受益。"这下漫画知道自己不走红了，就变沉默了。不久，妈妈知道小明很久没看漫画，也不需要漫画，便觉得漫画毫无用武之地，最终被妈妈扔在路边。

漫画静静地躺在路边，流着伤心的眼泪，忽然，走来一只小狗，在它身边来去，它叹息道："虎落平阳被犬欺。"最后，他明白了一个道理：自满反而导致损失，而谦虚却招来好处。

小明的书包里有两本书，一本是漫画，一本是作文选。大家都知道漫画画着人物、花草、风景……丰富多彩，可好看了，我们经常会看了再看，置身于漫画的世界，正如："吃了五谷想六谷，做了皇帝想成仙。"而作文选虽然没有漫画那样好看，但里面的内容也多姿多彩，让人百看不厌。可小明却对漫画一见钟情、情有独钟，一见到漫画，就像饥饿的人看见面包，爱不释手。

因此，漫画变得骄傲了，常常奚落作文选。

一个夜深人静的夜晚，从书房传来漫画和作文选的对话。

漫画仗着主人对它"捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了"这样的喜爱，再加上自己全身上下有着色彩艳丽的图画，便傲慢地说："作文选，敢跟我比美吗？"

"不敢，漫画兄弟。"谦虚的作文选回答。

"我就知道你不敢，因为你的庐山真面目都是黑乎乎的字，让人一见就恶心，而我生出来就如花似玉，美若天仙，你瞧我身上美丽的图画，人们一看就觉得神清气爽。"漫画带着更加轻蔑的神气说。

作文选说："我确实没你美，但是，我们生来就是为人们服务的，让人们得到快乐，学到知识。说到这点，我不见的比你差，再说

"住嘴！"漫画恼羞成怒，"你怎么敢和我相提并论，骑驴看唱本（书）--走着瞧！总有一天，主人会把你打入冷宫，到垃圾堆里去享福，我却永远在这里，享受老天的恩赐。"

"何必这样说呢？"作文选说，"我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！"

"和你生活在一起，我感到羞耻，你算什么东西！"漫画说，"我们等着瞧吧，总有一天，主人会丢弃你的，你就会无家可归，成为一条散家犬。"

"你走你的阳光道，我过我的独木桥，我们井水不犯河水，你干嘛这样羞辱我？"作文选说。

"你本来就不美，又没趣味。还敢和我称兄道弟，简直癞蛤蟆想吃天鹅肉，没门！"漫画得意洋洋地说。

从此，作文选不再理会漫画了。

随着时间的流逝，小明升到三年级了，语文的学习重点到作文的身上，"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。"小明天天手不释卷，拿着作文选看，在知识的海洋里遨游。把漫画搁在一边，俗话说："满招损，谦受益。"这下漫画知道自己不走红了，就变沉默了。不久，妈妈知道小明很久没看漫画，也不需要漫画，便觉得漫画毫无用武之地，最终被妈妈扔在路边。

漫画静静地躺在路边，流着伤心的眼泪，忽然，走来一只小狗，在它身边来去，它叹息道："虎落平阳被犬欺。"最后，他明白了一个道理：自满反而导致损失，而谦虚却招来好处。

五年级漫画作文

教学目标

1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

教学重难点

1 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。” 2 习作做到言之有物，言之有情。

教学过程

一：谈话导入

2003年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。” （板书）：漫画。

二：谈话

在平时的空余时间里，你看了漫画以后，感觉怎么样？

三：欣赏漫画

1. 漫画欣赏

老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？

2. 提问：漫画的特点是什么呢？

（1. 漫画的读者对象。2. 内容生动有趣。3. 获得一点启迪。4. 漫画中的主人公。）

3. 通过想象，编出情节。

4. 小结：漫画的特点

四 学生创作漫画并积极介绍漫画

五： 解说漫画

1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

浅入：1. 漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现

指导“说”

深入：1. 充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

2. 着重引导第一个；评价第二……个。）

六 写写漫画

让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。 讨论写什么？

怎么写？

七 小结

五年级漫画作文

教学目标

1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

教学重难点

1 学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。” 2 习作做到言之有物，言之有情。

教学过程

一：谈话导入

2003年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。” （板书）：漫画。

二：谈话

在平时的空余时间里，你看了漫画以后，感觉怎么样？

三：欣赏漫画

1. 漫画欣赏

老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？

2. 提问：漫画的特点是什么呢？

（1. 漫画的读者对象。2. 内容生动有趣。3. 获得一点启迪。4. 漫画中的主人公。）

3. 通过想象，编出情节。

4. 小结：漫画的特点

四 学生创作漫画并积极介绍漫画

五： 解说漫画

1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

浅入：1. 漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现

指导“说”

深入：1. 充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

2. 着重引导第一个；评价第二……个。）

六 写写漫画

让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。 讨论写什么？

怎么写？

七 小结

“三人观比赛”漫画作文讲义

【原创题目】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇文章。(40分)(湖南地质中学高一期末考试

)

结合漫画的内容和含意，选好角度，明确立意，自拟标题，不少于700字，不要套作抄袭。

【写作指导】

一、命题设想

现在的这一代学生都是读漫画看动画片长大的，很多高中生还看动漫画漫画，但他们看的漫画与传统的漫画有本质的区别。现在学生看的漫画大多重在趣味性，少有思想性。就是以图代字，省时又不费脑。传统漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，具有讽刺意味，带有批评功能。因此，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型，2016年全国卷就考查了一幅具有讽刺意味的漫画。很有必要让即将高二的学生尝试一下漫画的写作，检查摸底一下学生对漫画的认识和理解。我在网上选择这幅漫画的时候，标题是《平等不并意味着公正》。我认为很有思辨性，对“平等”和“公正”这两个概念的区别，很能考查一个学生的思想深度。但可能对绝大部分学生的写作带来难度，况且限制了学生的写作方向和写作空间，因此我删掉了漫画的标题，那么这副漫画的立意空间大大拓展，可深可浅，不在审题上为难学生，主要还是考查学生的写作能力，这也是当下写作教学的大方向。

二、审题立意

因为没有文字，只有图画，因此漫画类材料作文的审题的关键是要看懂图画，看懂图画的构图：1、漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2、漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3、漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。

就此漫画而言：

1、漫画的形象：远处的看台，场地中的比赛，一排围挡，个子不一的三个人，三个同样的箱子。显然漫画的核心形象是三个人与三个箱子。

2、漫画的布局：由左右两幅漫画构成，大部分一样，相比较不难看出，左右两幅漫画是一个先后关系。

3、漫画的细节：漫画没有题目，也没有语言性的文字，漫画的核心就在两幅漫画的细微变化上。第一幅图中三人每人一个箱子垫脚，最矮的人看不到比赛，第二幅图中最高个子脚下没有了箱子，而最矮个子的人脚下有两个箱子，三人都能看到比赛。

因此可以有以下立意：

1、从最高个子的人的角度：①可以认为是最高个子的人主动让出箱子，因此立意可以是：“乐于助人，成就他人”；“赠人玫瑰，手留余香”； ②也可以认为三个人是一起来看比赛的，两个人能看比赛，一个人看不到比赛，显然是不行的，大家都能看比赛才是最好的，因此可以立意：“要有团队意识，整体意识”。

2、从最矮个子的人的角度：①可以认为是最矮个子的人主动去借箱子，因此立意可以是：“善假于物，成就自我”。

3、可以综合考虑：①三个人如何分配三个箱子，才能都看到比赛，从资源分配的角度考虑立意：“合理分配，取长补短”。②对待起点不一样的人，基础不同的人，不能搞一刀切，要区别对待，因此也可以立意：“因材施教，因地制宜”； ③当然更深层次思考，三个一样的箱子给三个不同身高的人，虽然看似平等，但结局有喜有忧，因此可以立意：“平均不等于公平”；“平等不并意味着公正”。

当然，以上立意没有优劣之分，都是符合漫画的寓意的，只要作文能准确地表达，充分地论证观点，都可以写出高分甚至满分作文来。

三、写法指导：

1、“引”

漫画材料作文，属于引申型作文，漫画本身就是引发出文章论点的依据，因此，作文开头很有必要对漫画的内容做必要的概括性解读。开头如果不交代漫画内容，作为文章的切入口，文章的论点就似乎失去了顺理成章的依托。但需要注意的是，“引”不要面面俱到，而是根据自己论点的需要，选择性地对漫画进行概括性解读。一句话，要“引”得精准。

教师示范开头：

身高不同的三人，借助三个同样高度的箱子看比赛，两人得以观赛欢呼雀跃，一人仍因高度不够无法观赛黯然落寞，其实，只需把高个的箱子挪给矮个，三人都能观赛，皆大欢喜。漫画有趣，也引人深思，一人一个同样的箱子，意味着平等的对待，但不能满足现实需要，反而按需分配，看似不平等，但实则更公正。《平等与公正》

2、“申”

漫画类作文，漫画只是个“引子”。作文时切忌全文拘泥于漫画本身，对漫画进行扩展想象，只需要从漫画提炼出寓意，发表观点，然后由此生发开去，可纵论古今，可贯通中外。可以这么说，漫画类作文成败的关键，就在于“申”的深度与广度。

其实，这个漫画，如果要论述“平等与公正”这个话题，联系现实生活的地方很多，就教育层面来说，可以谈教育的“因材施教”问题，对起点不一样的学生不能搞一刀切，对基础不好的学生需要补差教学；关于高考招生各地比例问题，前不久就出现江苏湖北等地家长要求高考公平招生问题，还有少数民族加分问题；还可以从国家层面抓扶贫，走共同富裕道路的问题，地区差异导致了贫富差距大，需要国家精准扶贫，投入要偏向欠发达地区，发达地区要帮助欠发达地区。这些都是可以在文章里进行合理论述的。

【考场作文】

阅卷者言：这两篇考场作文有一定的代表性，你会给多少分？为什么呢？

移动的箱子

哨声响起，球赛开始，全场欢呼，栅栏外，三个人分别站在三个相同的箱子上，观看着紧张的球赛。最高个的人远高过栅栏，尽情享受比赛，中间的人正好可以观球赛，而最矮的小孩完全被栅栏挡住。但当高个把自己脚下的箱子移给矮个，三人都能享受这激烈的比赛了。

就像这样，完美的距离，只相差一个移动的箱子。

我们很多人就像那一个高个子。我们拥有先天的优势，即使没有箱子，也可以满足自己所需，就像上帝的宠儿。相反，社会上也有很多就像那一矮个的孩子，即使得到一点点帮助，也总不及常人所拥有的，在百花盛开时，他们或许就是那个无法绽放的，被上帝遗忘在角落里的野花。

他们需要多一个移动的箱子。

有人愿移动自己那个无关紧要的箱子。

那个愿意移动箱子的人叫杨绛。她是著名的文学创作者，她的才华就是她高个的资本，但她未选择将这个资本作为让自我生活更美好的载体，她选择用她的稿费成立“好读书”基金，来资助好学的困难学生。她选择移动她脚下富足的箱子，让需要箱子的人站得更高，让完美的距离在此被实现。

那些愿移动脚下箱子的人总是露着阳光洒下的温暖，带着远方飘来的花香，带着风带着光带着生命的美与灵魂的雾，走向角落里嘶哑的声音，走向黑暗里充满渴望的眼，用手牵起另一双手，用心拉动另一颗心。

那站在这箱子上的我们，该选择的是移动还是静立？

毫无疑问，是该选择移动。因为移动，我们身上最美丽的不是外表华丽，不是金钱，最美最动人的是左边胸口的深处，那颗砰砰跳动的心。

而那一个被移动的箱子里，不是物质化的，不是金钱充盈着，那里面是一种经过情感的熔炼，经过上帝的洗涤，将花香簸入其中，将阳光铺满包装的东西。那是一种只有真诚的心灵才可以感受到，制造出的东西。

因为一个移动的箱子，一切和完美之间，不再相差遥远的距离。

球队的前锋冲出重重障碍，突发发力，球飞速旋转，球进了。瞬间，观众席上的人都欢呼雀跃，箱子上的人和移动箱子的人也笑了。

笑得那么灿烂。

真正的公平

隔着一堵围挡，三个身高不同的孩子都想观望墙内精彩的比赛。有人说，为了公平起见，每个人都站在同一高度的箱子上，然而事实上，个子最高的孩子可以全方位地欣赏赛事，个子中等的孩子勉强露出脑袋看到比赛，而个子最矮的孩子，站在箱子上也只能望墙兴叹，一堵冷冰冰的围挡使其看不到比赛。于是有人提议，根据身高来合理分配箱子，个子最矮的借助两个箱子，最终三人都得以欣赏到比赛。

两种提议在人们眼中看似公平，但在现实生活中又反映出一系列的差异，到底怎样才算真正的公平呢？

一年一度的高考季已过，每当各省份的成绩与高招分数线公布后，有人欢喜有人愁。很多人总是抱怨高考各地区差异太大，甚至加分制度的不合理。流言不断，就拿少数民族加分来说吧。有人调侃道：“五十六个民族，五十五个特权，说好的民族平等呢？”无奈中流露出抱怨与不平。

当汉族学生们说着自己的“苦衷”与强调不公平时，又何曾想过，为什么国家要实行现在的少数民族高考加分政策呢？而什么又是真正的公平呢？

我认为，真正的公平不是提供一个完全平等的平台与统一的制度，而是要根据个人不同的发展状况，使各方都得到自己相对满意的结果。少数民族地区的教育基础薄弱，教育投入也相对少，导致教育条件差，教育发展相对缓慢，少数民族同胞又理应享受读大学的权利，适当给予加分，合理又合情。况且加分政策的实施，适当降低门槛，有助于少数民族人民接受高等教育，推动整个国家的均衡发展。

可见，公平的天平从来没有偏向任何一方，它一直都在不断调整，以达到最终的平衡。只是人们在寻求真正的公平的这条路上，要不断的开拓。主观臆想的公平，有时并不能达到完美的效果，而看似不平等的制度举措，实则是维护了各方的利益关切，在纷争和协调中达到了真正的公平。

湖南省地质中学：刘超衡

“三人观比赛”漫画作文讲义

【原创题目】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇文章。(40分)(湖南地质中学高一期末考试

)

结合漫画的内容和含意，选好角度，明确立意，自拟标题，不少于700字，不要套作抄袭。

【写作指导】

一、命题设想

现在的这一代学生都是读漫画看动画片长大的，很多高中生还看动漫画漫画，但他们看的漫画与传统的漫画有本质的区别。现在学生看的漫画大多重在趣味性，少有思想性。就是以图代字，省时又不费脑。传统漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，具有讽刺意味，带有批评功能。因此，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型，2016年全国卷就考查了一幅具有讽刺意味的漫画。很有必要让即将高二的学生尝试一下漫画的写作，检查摸底一下学生对漫画的认识和理解。我在网上选择这幅漫画的时候，标题是《平等不并意味着公正》。我认为很有思辨性，对“平等”和“公正”这两个概念的区别，很能考查一个学生的思想深度。但可能对绝大部分学生的写作带来难度，况且限制了学生的写作方向和写作空间，因此我删掉了漫画的标题，那么这副漫画的立意空间大大拓展，可深可浅，不在审题上为难学生，主要还是考查学生的写作能力，这也是当下写作教学的大方向。

二、审题立意

因为没有文字，只有图画，因此漫画类材料作文的审题的关键是要看懂图画，看懂图画的构图：1、漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；2、漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；3、漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。

就此漫画而言：

1、漫画的形象：远处的看台，场地中的比赛，一排围挡，个子不一的三个人，三个同样的箱子。显然漫画的核心形象是三个人与三个箱子。

2、漫画的布局：由左右两幅漫画构成，大部分一样，相比较不难看出，左右两幅漫画是一个先后关系。

3、漫画的细节：漫画没有题目，也没有语言性的文字，漫画的核心就在两幅漫画的细微变化上。第一幅图中三人每人一个箱子垫脚，最矮的人看不到比赛，第二幅图中最高个子脚下没有了箱子，而最矮个子的人脚下有两个箱子，三人都能看到比赛。

因此可以有以下立意：

1、从最高个子的人的角度：①可以认为是最高个子的人主动让出箱子，因此立意可以是：“乐于助人，成就他人”；“赠人玫瑰，手留余香”； ②也可以认为三个人是一起来看比赛的，两个人能看比赛，一个人看不到比赛，显然是不行的，大家都能看比赛才是最好的，因此可以立意：“要有团队意识，整体意识”。

2、从最矮个子的人的角度：①可以认为是最矮个子的人主动去借箱子，因此立意可以是：“善假于物，成就自我”。

3、可以综合考虑：①三个人如何分配三个箱子，才能都看到比赛，从资源分配的角度考虑立意：“合理分配，取长补短”。②对待起点不一样的人，基础不同的人，不能搞一刀切，要区别对待，因此也可以立意：“因材施教，因地制宜”； ③当然更深层次思考，三个一样的箱子给三个不同身高的人，虽然看似平等，但结局有喜有忧，因此可以立意：“平均不等于公平”；“平等不并意味着公正”。

当然，以上立意没有优劣之分，都是符合漫画的寓意的，只要作文能准确地表达，充分地论证观点，都可以写出高分甚至满分作文来。

三、写法指导：

1、“引”

漫画材料作文，属于引申型作文，漫画本身就是引发出文章论点的依据，因此，作文开头很有必要对漫画的内容做必要的概括性解读。开头如果不交代漫画内容，作为文章的切入口，文章的论点就似乎失去了顺理成章的依托。但需要注意的是，“引”不要面面俱到，而是根据自己论点的需要，选择性地对漫画进行概括性解读。一句话，要“引”得精准。

教师示范开头：

身高不同的三人，借助三个同样高度的箱子看比赛，两人得以观赛欢呼雀跃，一人仍因高度不够无法观赛黯然落寞，其实，只需把高个的箱子挪给矮个，三人都能观赛，皆大欢喜。漫画有趣，也引人深思，一人一个同样的箱子，意味着平等的对待，但不能满足现实需要，反而按需分配，看似不平等，但实则更公正。《平等与公正》

2、“申”

漫画类作文，漫画只是个“引子”。作文时切忌全文拘泥于漫画本身，对漫画进行扩展想象，只需要从漫画提炼出寓意，发表观点，然后由此生发开去，可纵论古今，可贯通中外。可以这么说，漫画类作文成败的关键，就在于“申”的深度与广度。

其实，这个漫画，如果要论述“平等与公正”这个话题，联系现实生活的地方很多，就教育层面来说，可以谈教育的“因材施教”问题，对起点不一样的学生不能搞一刀切，对基础不好的学生需要补差教学；关于高考招生各地比例问题，前不久就出现江苏湖北等地家长要求高考公平招生问题，还有少数民族加分问题；还可以从国家层面抓扶贫，走共同富裕道路的问题，地区差异导致了贫富差距大，需要国家精准扶贫，投入要偏向欠发达地区，发达地区要帮助欠发达地区。这些都是可以在文章里进行合理论述的。

【考场作文】

阅卷者言：这两篇考场作文有一定的代表性，你会给多少分？为什么呢？

移动的箱子

哨声响起，球赛开始，全场欢呼，栅栏外，三个人分别站在三个相同的箱子上，观看着紧张的球赛。最高个的人远高过栅栏，尽情享受比赛，中间的人正好可以观球赛，而最矮的小孩完全被栅栏挡住。但当高个把自己脚下的箱子移给矮个，三人都能享受这激烈的比赛了。

就像这样，完美的距离，只相差一个移动的箱子。

我们很多人就像那一个高个子。我们拥有先天的优势，即使没有箱子，也可以满足自己所需，就像上帝的宠儿。相反，社会上也有很多就像那一矮个的孩子，即使得到一点点帮助，也总不及常人所拥有的，在百花盛开时，他们或许就是那个无法绽放的，被上帝遗忘在角落里的野花。

他们需要多一个移动的箱子。

有人愿移动自己那个无关紧要的箱子。

那个愿意移动箱子的人叫杨绛。她是著名的文学创作者，她的才华就是她高个的资本，但她未选择将这个资本作为让自我生活更美好的载体，她选择用她的稿费成立“好读书”基金，来资助好学的困难学生。她选择移动她脚下富足的箱子，让需要箱子的人站得更高，让完美的距离在此被实现。

那些愿移动脚下箱子的人总是露着阳光洒下的温暖，带着远方飘来的花香，带着风带着光带着生命的美与灵魂的雾，走向角落里嘶哑的声音，走向黑暗里充满渴望的眼，用手牵起另一双手，用心拉动另一颗心。

那站在这箱子上的我们，该选择的是移动还是静立？

毫无疑问，是该选择移动。因为移动，我们身上最美丽的不是外表华丽，不是金钱，最美最动人的是左边胸口的深处，那颗砰砰跳动的心。

而那一个被移动的箱子里，不是物质化的，不是金钱充盈着，那里面是一种经过情感的熔炼，经过上帝的洗涤，将花香簸入其中，将阳光铺满包装的东西。那是一种只有真诚的心灵才可以感受到，制造出的东西。

因为一个移动的箱子，一切和完美之间，不再相差遥远的距离。

球队的前锋冲出重重障碍，突发发力，球飞速旋转，球进了。瞬间，观众席上的人都欢呼雀跃，箱子上的人和移动箱子的人也笑了。

笑得那么灿烂。

真正的公平

隔着一堵围挡，三个身高不同的孩子都想观望墙内精彩的比赛。有人说，为了公平起见，每个人都站在同一高度的箱子上，然而事实上，个子最高的孩子可以全方位地欣赏赛事，个子中等的孩子勉强露出脑袋看到比赛，而个子最矮的孩子，站在箱子上也只能望墙兴叹，一堵冷冰冰的围挡使其看不到比赛。于是有人提议，根据身高来合理分配箱子，个子最矮的借助两个箱子，最终三人都得以欣赏到比赛。

两种提议在人们眼中看似公平，但在现实生活中又反映出一系列的差异，到底怎样才算真正的公平呢？

一年一度的高考季已过，每当各省份的成绩与高招分数线公布后，有人欢喜有人愁。很多人总是抱怨高考各地区差异太大，甚至加分制度的不合理。流言不断，就拿少数民族加分来说吧。有人调侃道：“五十六个民族，五十五个特权，说好的民族平等呢？”无奈中流露出抱怨与不平。

当汉族学生们说着自己的“苦衷”与强调不公平时，又何曾想过，为什么国家要实行现在的少数民族高考加分政策呢？而什么又是真正的公平呢？

我认为，真正的公平不是提供一个完全平等的平台与统一的制度，而是要根据个人不同的发展状况，使各方都得到自己相对满意的结果。少数民族地区的教育基础薄弱，教育投入也相对少，导致教育条件差，教育发展相对缓慢，少数民族同胞又理应享受读大学的权利，适当给予加分，合理又合情。况且加分政策的实施，适当降低门槛，有助于少数民族人民接受高等教育，推动整个国家的均衡发展。

可见，公平的天平从来没有偏向任何一方，它一直都在不断调整，以达到最终的平衡。只是人们在寻求真正的公平的这条路上，要不断的开拓。主观臆想的公平，有时并不能达到完美的效果，而看似不平等的制度举措，实则是维护了各方的利益关切，在纷争和协调中达到了真正的公平。

湖南省地质中学：刘超衡

, 赶场.

风卷起卷子，跃入眼帘的是一幅令人无奈的漫画——《暑假》。

大大的两个字 “暑假”外面有各种各样的兴趣班 什么英语语文数学的、有一个大人一手拉着一个小孩，一手拿着一个小提琴，而那个小孩在挣扎不想上兴趣班 。

看完漫画，我思潮起伏。哦，原来作者是想借这幅画批评那些家长不相信优质教育，在外面到处给孩子包补习班的不良现象。

岳飞„„、詹天佑„„、周恩来„„。（举例）

只有孩子热爱学习，对学习有兴趣，才能拥有好成绩，如果对学习很反感，那即使请再多的补习班也没用！

在此我想家长们呼吁：相信优质教育，相信老师，别给孩子增添压力了，压力有时并不能转化成动力，让孩子在快乐中学习、成长。

六年级习作训练① 看漫画写作文 收藏本文 分享 航向标漫画是一种强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中选材, 通过夸张, 比喻、象征等手法, 来讽刺、批评或表扬某些人和事。看看著名漫画家华君武的这幅《假文盲》, 你能体会到画家的用意吗? 把你的看法和想法写下来, 题目自定。指指点点怎样写好看漫画作文呢? 看看我们的指点吧! 看懂图意, 清楚画家想借助它来批评或赞扬什么, 文章就明确了中心。展开联想, 将画面上的情节还原到生活中, 使情节生动可感。可以联想写到社会上类似的不文明现象, 也可以发表自己对此类人和事的思考、见解和评判。显身手由漫画《假文盲》想到的我最喜欢看漫画了, 这不, 语文书上也有一幅。奇怪“! 母子上车处”怎么会站着一个个身三言两语小作者先用讽刺的笔触勾画出漫画中一个个“假文盲”的丑态, 再由此展开联想, 指出社会上存在的假文盲现象, 表达自己的不满与忧虑。习作用语比较严厉, 表露出小作者对社会公德缺失现象的忧思。强体壮的男人们啊? 噢, 对了! 这不正是一个个“假文盲”吗? 在这五个醒目的大字面前, 他们要么视而不见, 把眼睛闭得紧紧的, 要么, 就扮成文盲, 好似一个字也看不懂。装文盲的事儿多着呢! 有看见“请勿践踏草坪”照样在上面睡觉的;......

知识精讲

一、知识点概述

漫画在辞海中的解释为：它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

今天，我们一起来探讨如何看漫画写作文。

二、重点知识归纳及概述

漫画的作用

漫画的作用，盖而言之，主要是宣传和批判作用。

它的宣传作用是由它的独特的艺术形式决定的。漫画是视觉艺术的一个画种，它具有揭露、讽刺、幽默的表现功能；在创作手法上简洁而生动，是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式。

其批判作用，也是它的主要作用，漫画也是因为它所具备的非常强烈的批判性和战斗性，才不断得到发展的。已经91岁高龄的华君武说：现在很多人认为漫画应该搞笑、休闲，当然这也是漫画的作用之一。但漫画的讽刺作用不应消失，应当恢复漫画的战斗性。

漫画是一种强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中选材，通过夸张，比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 怎样看漫画写作文

这是一次特殊的看图作文。

说它特殊，一是写的依据是一幅漫画。要明白漫画同故事性图画的不同之处：故事性图画只要把情节生动﹑细腻地表现出来就行了；漫画是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺、揭露生活中的不良现象，或表扬一些人和事。二是不是一般地把图意写下来，而是写自己的“看法和想法”。（例如：华君武的《龟兔赛跑》）

怎样写好漫画作文？

首先要善于悟意。

把握寓意是最关键的一环。怎样“悟”意呢？一要观察、理解画面意义。二要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的意义。（例如：华君武的《龟兔赛跑》） 其次要善于找点。

每幅漫画都有许多思考点，审读时要多角度打开思路，下笔时则不可面面俱到。要抓住一“点”，展开情节。（仍以华君武的《龟兔赛跑》为例）

第三要善于运用联想，展开情节。

写漫画作文一般遵循“简介画面→概括画意→展开议论→ 总结照应”的结构思路，其目的是直接为从漫画中所提炼的寓意来演绎相应的相关联的事理，从侧面去展示类似漫画意蕴的某种道理。 实战指导

看看著名漫画家华君武的这幅《 》，你能体会到画家的用意吗？把你的看法和想法写下来，题目自定。

这篇看图作文要分析的是优越的生活条件下，孩子不思进取，不努力学习。可以从这点引申到很多出色的有建树的人和伟人，虽然生活很艰苦，但是自强不息，创造了很多的精神物质财富，是我们学习的榜样。而现在很多的家长以为溺爱，给了很多好吃的好玩的，但是孩子反而不爱学习，衣来伸手饭来张口，好的条件反而是害了他们。这两点对比以后在来个总结，表明我们应该学习好的，摒弃不好的

, 赶场.

风卷起卷子，跃入眼帘的是一幅令人无奈的漫画——《暑假》。

大大的两个字 “暑假”外面有各种各样的兴趣班 什么英语语文数学的、有一个大人一手拉着一个小孩，一手拿着一个小提琴，而那个小孩在挣扎不想上兴趣班 。

看完漫画，我思潮起伏。哦，原来作者是想借这幅画批评那些家长不相信优质教育，在外面到处给孩子包补习班的不良现象。

岳飞„„、詹天佑„„、周恩来„„。（举例）

只有孩子热爱学习，对学习有兴趣，才能拥有好成绩，如果对学习很反感，那即使请再多的补习班也没用！

在此我想家长们呼吁：相信优质教育，相信老师，别给孩子增添压力了，压力有时并不能转化成动力，让孩子在快乐中学习、成长。

六年级习作训练① 看漫画写作文 收藏本文 分享 航向标漫画是一种强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中选材, 通过夸张, 比喻、象征等手法, 来讽刺、批评或表扬某些人和事。看看著名漫画家华君武的这幅《假文盲》, 你能体会到画家的用意吗? 把你的看法和想法写下来, 题目自定。指指点点怎样写好看漫画作文呢? 看看我们的指点吧! 看懂图意, 清楚画家想借助它来批评或赞扬什么, 文章就明确了中心。展开联想, 将画面上的情节还原到生活中, 使情节生动可感。可以联想写到社会上类似的不文明现象, 也可以发表自己对此类人和事的思考、见解和评判。显身手由漫画《假文盲》想到的我最喜欢看漫画了, 这不, 语文书上也有一幅。奇怪“! 母子上车处”怎么会站着一个个身三言两语小作者先用讽刺的笔触勾画出漫画中一个个“假文盲”的丑态, 再由此展开联想, 指出社会上存在的假文盲现象, 表达自己的不满与忧虑。习作用语比较严厉, 表露出小作者对社会公德缺失现象的忧思。强体壮的男人们啊? 噢, 对了! 这不正是一个个“假文盲”吗? 在这五个醒目的大字面前, 他们要么视而不见, 把眼睛闭得紧紧的, 要么, 就扮成文盲, 好似一个字也看不懂。装文盲的事儿多着呢! 有看见“请勿践踏草坪”照样在上面睡觉的;......

知识精讲

一、知识点概述

漫画在辞海中的解释为：它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

今天，我们一起来探讨如何看漫画写作文。

二、重点知识归纳及概述

漫画的作用

漫画的作用，盖而言之，主要是宣传和批判作用。

它的宣传作用是由它的独特的艺术形式决定的。漫画是视觉艺术的一个画种，它具有揭露、讽刺、幽默的表现功能；在创作手法上简洁而生动，是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式。

其批判作用，也是它的主要作用，漫画也是因为它所具备的非常强烈的批判性和战斗性，才不断得到发展的。已经91岁高龄的华君武说：现在很多人认为漫画应该搞笑、休闲，当然这也是漫画的作用之一。但漫画的讽刺作用不应消失，应当恢复漫画的战斗性。

漫画是一种强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中选材，通过夸张，比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 怎样看漫画写作文

这是一次特殊的看图作文。

说它特殊，一是写的依据是一幅漫画。要明白漫画同故事性图画的不同之处：故事性图画只要把情节生动﹑细腻地表现出来就行了；漫画是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺、揭露生活中的不良现象，或表扬一些人和事。二是不是一般地把图意写下来，而是写自己的“看法和想法”。（例如：华君武的《龟兔赛跑》）

怎样写好漫画作文？

首先要善于悟意。

把握寓意是最关键的一环。怎样“悟”意呢？一要观察、理解画面意义。二要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的意义。（例如：华君武的《龟兔赛跑》） 其次要善于找点。

每幅漫画都有许多思考点，审读时要多角度打开思路，下笔时则不可面面俱到。要抓住一“点”，展开情节。（仍以华君武的《龟兔赛跑》为例）

第三要善于运用联想，展开情节。

写漫画作文一般遵循“简介画面→概括画意→展开议论→ 总结照应”的结构思路，其目的是直接为从漫画中所提炼的寓意来演绎相应的相关联的事理，从侧面去展示类似漫画意蕴的某种道理。 实战指导

看看著名漫画家华君武的这幅《 》，你能体会到画家的用意吗？把你的看法和想法写下来，题目自定。

这篇看图作文要分析的是优越的生活条件下，孩子不思进取，不努力学习。可以从这点引申到很多出色的有建树的人和伟人，虽然生活很艰苦，但是自强不息，创造了很多的精神物质财富，是我们学习的榜样。而现在很多的家长以为溺爱，给了很多好吃的好玩的，但是孩子反而不爱学习，衣来伸手饭来张口，好的条件反而是害了他们。这两点对比以后在来个总结，表明我们应该学习好的，摒弃不好的

漫画《假文盲》作文教学设计

太平中心小学 覃桂荣

教学目标：

1、了解漫画与其它图画有什么不同之处，把握漫画特点。

2、明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学会漫画作文的写作。

3、引导观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学重难点：仔细观察图意，体会画家用意，联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学准备： 教学课件

教学过程：

一、交流展示，认识漫画

1、师导入：同学们，你们喜欢漫画吗？

2、漫画和其他图画有什么不同呢？

3、学生分别谈对漫画的认识。

4、师小结：（出示漫画的定义）指名读。对，漫画与故事性图画不同，漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、指导观察，说写训练

1、过渡：今天这节作文课，我们来欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），这是著名漫画家华君武的画的一幅漫画，画名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不识字的成年人），那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲？我们先观察一下漫画。

2、生观察漫画，交流。谁能用一两句来概括描述一下画面的内容？（板书：描述画面）（把时间、地点、人物介绍清楚）

（在一个冬天的早晨，一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。）

3、师：刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物（课件出示片段）

（1）站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣，长裤和皮鞋，好似一位有权威的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！

（2）站在最前面的那个人，低着头闭着眼，好象在沉思。

4、指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？精彩在哪里？

（要点1：外貌 神态 动作 心理）对，这是抓住了( ) 描写，还可以抓住什么来描写？是的，这就是细节描写。（板书）可以让画面上的人物生动起来。 （要点2：语言辛辣讽刺夸张）这样的语言，使人物的某些特点更加突出，给人留下深刻的印象。 板书：语言辛辣

（要点3:对比）这种对比可以显示出人物的可笑。

5、学生选择自己喜欢的一两个人物写一个人物描写片段。

6、小结：刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物。现在你们看懂这幅漫画了吗

三、揭示中心，联系生活。

1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？（板书：揭示图意）

（损人利己 自私自利 贪图个人安逸不顾他人方便）

2、这幅漫画画于1984年，现在已是2014年，时间已过去30年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？（板书：联系生活）

3、出示课件，师说一例，谁还能接下去说？（课件出示练习说排比句）

这样的构段方式就是排比构段，排比构段能使语言更有气势，更有说服力。 4、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？

要点：个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。

5、目睹这些现象，你最想说些什么？

（出示课件）（板书：发表观点）

四、明确要求，指导写法。

1、谋篇布局：

要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联系起来，写出自己的观点和感受。

2、题目是文章的眼睛，我们可以给这篇作文起什么题目呢？

3、万事开头难，老师这介绍几种漫画作文开头的方法仅供你们参考。（课件出示）

（1）描写环境法。如：

在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿着急回家，来到汽车站„„

（2）开门见山法。如：

今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》深受启发！

在某个公共汽车站点上，那里立着一个醒目的牌子，牌子上那五个鲜红的大字：“母子上车处”格外引人注目。

（3）议论开头法：如：

漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思„„

4、结尾的方法：（课件出示）

（1）抒发议论法。如：

假文盲，醒醒吧！让我们携手创建爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份儿忧愁多一份儿欢声笑语吧！

（2）总结点题法。如：

我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的所以，我希望我们每个人都要严以律己，从我做起，从小事做起，树立一个良好的公众形象。不要等别人指出你的不对。

（3）名言升华法。如：

这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失吧！

五、学生自主习作，教师巡视指导。

板书： 描述画面 抓住细节

揭示画意 点面结合

漫画作文 联系实际 语言辛辣

发表观点 夹叙夹议

漫画《假文盲》作文教学设计

太平中心小学 覃桂荣

教学目标：

1、了解漫画与其它图画有什么不同之处，把握漫画特点。

2、明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学会漫画作文的写作。

3、引导观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学重难点：仔细观察图意，体会画家用意，联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学准备： 教学课件

教学过程：

一、交流展示，认识漫画

1、师导入：同学们，你们喜欢漫画吗？

2、漫画和其他图画有什么不同呢？

3、学生分别谈对漫画的认识。

4、师小结：（出示漫画的定义）指名读。对，漫画与故事性图画不同，漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、指导观察，说写训练

1、过渡：今天这节作文课，我们来欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），这是著名漫画家华君武的画的一幅漫画，画名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不识字的成年人），那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲？我们先观察一下漫画。

2、生观察漫画，交流。谁能用一两句来概括描述一下画面的内容？（板书：描述画面）（把时间、地点、人物介绍清楚）

（在一个冬天的早晨，一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。）

3、师：刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物（课件出示片段）

（1）站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣，长裤和皮鞋，好似一位有权威的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！

（2）站在最前面的那个人，低着头闭着眼，好象在沉思。

4、指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？精彩在哪里？

（要点1：外貌 神态 动作 心理）对，这是抓住了( ) 描写，还可以抓住什么来描写？是的，这就是细节描写。（板书）可以让画面上的人物生动起来。 （要点2：语言辛辣讽刺夸张）这样的语言，使人物的某些特点更加突出，给人留下深刻的印象。 板书：语言辛辣

（要点3:对比）这种对比可以显示出人物的可笑。

5、学生选择自己喜欢的一两个人物写一个人物描写片段。

6、小结：刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物。现在你们看懂这幅漫画了吗

三、揭示中心，联系生活。

1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？（板书：揭示图意）

（损人利己 自私自利 贪图个人安逸不顾他人方便）

2、这幅漫画画于1984年，现在已是2014年，时间已过去30年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？（板书：联系生活）

3、出示课件，师说一例，谁还能接下去说？（课件出示练习说排比句）

这样的构段方式就是排比构段，排比构段能使语言更有气势，更有说服力。 4、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？

要点：个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。

5、目睹这些现象，你最想说些什么？

（出示课件）（板书：发表观点）

四、明确要求，指导写法。

1、谋篇布局：

要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联系起来，写出自己的观点和感受。

2、题目是文章的眼睛，我们可以给这篇作文起什么题目呢？

3、万事开头难，老师这介绍几种漫画作文开头的方法仅供你们参考。（课件出示）

（1）描写环境法。如：

在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿着急回家，来到汽车站„„

（2）开门见山法。如：

今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》深受启发！

在某个公共汽车站点上，那里立着一个醒目的牌子，牌子上那五个鲜红的大字：“母子上车处”格外引人注目。

（3）议论开头法：如：

漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思„„

4、结尾的方法：（课件出示）

（1）抒发议论法。如：

假文盲，醒醒吧！让我们携手创建爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份儿忧愁多一份儿欢声笑语吧！

（2）总结点题法。如：

我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的所以，我希望我们每个人都要严以律己，从我做起，从小事做起，树立一个良好的公众形象。不要等别人指出你的不对。

（3）名言升华法。如：

这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失吧！

五、学生自主习作，教师巡视指导。

板书： 描述画面 抓住细节

揭示画意 点面结合

漫画作文 联系实际 语言辛辣

发表观点 夹叙夹议

看漫画写作文

教学目标：

1．通过儿童漫画作文教学，让儿童喜欢作文，乐于表达。

2、通过引导学生观察漫画，培养学生的观察、想象、思维、创新等能力 教学重点：激发学生的表达和写作兴趣。

教学难点：培养学生的观察、想象、思维和创新等能力。

教学过程：

一、欣赏漫画，激发兴趣

师：同学们，老师今天想借这个机会问大家两个问题，希望同学们能实事求是的回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢漫画？（学生自由说）第二个问题是：你们喜欢不喜欢写作文？（学生自由说）

师：能说说各自的理由吗？（指名生说）

1、欣赏：

师：今天的这节课老师就要带领同学们看漫画写作文，我相信通过这节课的学习，同学们一定会喜欢上写作文的。

师：我们先来了解一下什么是漫画。（出示漫画的含义）

师：老师这里也给同学们带来了几幅漫画，我们来欣赏一下。

生欣赏漫画。

2、交流：

师：漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，我们同学中间有的宁可放弃自己的休息时间也要看会漫画书，是不是觉得很有趣儿？

那刚才的这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？

a ． 是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？

b ． （你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）

师：先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？

c ． 是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。

d ． 你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。你是怎样悟出画家的用意的呢？为什么会给你这样的启示呢？能结合这个画面的内容来谈一谈吗？ 师：谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？

二、介绍漫画

1、师：大家说的真好，可以看出我们都是很有思想很有深度的同学。确实，环保问题已经受到了重视，早在1996年的时候，联合国环境署就曾发出警告，我们来看老师搜集的资料。（出示资料）但在我们的生活中仍然存在着一些不良现象，要想让这样的现象得到杜绝，我们每个人都有责任和义务。同学们，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能把无声的图

画变成有声的语言，介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）

2、出示漫画，指导方法

师：请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？

生自由畅谈，师相机指导。

a ．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。 b ．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。

c ．你注意到什么细节了吗？把自己看到的写下来。

3、写细节。

4、交流。

你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？

5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？

6、交流。（结合实际生活说）

三、明确要求，练习写作

1、师：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。同学们，试着把自己看到的，想到的写下来。

（出示习作要求）

2、生写作，师巡视，个别指导。

四、汇报交流，学生修改写作

1、指名学生交流。

从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。

a. 大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。

b. 大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？

c. 这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。

d. 你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？

2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。

3、推荐交流。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、启示合起来）

师：作文是写出来的; 好作文，却是改出来的。改作文，几遍才好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改的多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写的更好。

五、拓展

师：老师想给同学们推荐几本适合咱们小学生看的优秀漫画集，希望同学们在开心愉悦的同时，能够从中得到一些启示。

看漫画写作文

教学目标：

1．通过儿童漫画作文教学，让儿童喜欢作文，乐于表达。

2、通过引导学生观察漫画，培养学生的观察、想象、思维、创新等能力 教学重点：激发学生的表达和写作兴趣。

教学难点：培养学生的观察、想象、思维和创新等能力。

教学过程：

一、欣赏漫画，激发兴趣

师：同学们，老师今天想借这个机会问大家两个问题，希望同学们能实事求是的回答老师，可以用举手来表示。第一个问题是：你们喜欢不喜欢漫画？（学生自由说）第二个问题是：你们喜欢不喜欢写作文？（学生自由说）

师：能说说各自的理由吗？（指名生说）

1、欣赏：

师：今天的这节课老师就要带领同学们看漫画写作文，我相信通过这节课的学习，同学们一定会喜欢上写作文的。

师：我们先来了解一下什么是漫画。（出示漫画的含义）

师：老师这里也给同学们带来了几幅漫画，我们来欣赏一下。

生欣赏漫画。

2、交流：

师：漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，我们同学中间有的宁可放弃自己的休息时间也要看会漫画书，是不是觉得很有趣儿？

那刚才的这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？

a ． 是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？

b ． （你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）

师：先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？

c ． 是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。

d ． 你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。你是怎样悟出画家的用意的呢？为什么会给你这样的启示呢？能结合这个画面的内容来谈一谈吗？ 师：谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？

二、介绍漫画

1、师：大家说的真好，可以看出我们都是很有思想很有深度的同学。确实，环保问题已经受到了重视，早在1996年的时候，联合国环境署就曾发出警告，我们来看老师搜集的资料。（出示资料）但在我们的生活中仍然存在着一些不良现象，要想让这样的现象得到杜绝，我们每个人都有责任和义务。同学们，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能把无声的图

画变成有声的语言，介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）

2、出示漫画，指导方法

师：请同学们仔细观察画面的内容，具体来谈谈自己看到了什么？

生自由畅谈，师相机指导。

a ．你不但看到了画面上有的内容，而且通过想象看到了画面上没有的内容，很有想象力。 b ．我们来比比看，看谁观察得最细致，能注意到别人容易忽视的地方。

c ．你注意到什么细节了吗？把自己看到的写下来。

3、写细节。

4、交流。

你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？

5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？

6、交流。（结合实际生活说）

三、明确要求，练习写作

1、师：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。同学们，试着把自己看到的，想到的写下来。

（出示习作要求）

2、生写作，师巡视，个别指导。

四、汇报交流，学生修改写作

1、指名学生交流。

从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。

a. 大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。

b. 大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？

c. 这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。

d. 你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？

2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。

3、推荐交流。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、启示合起来）

师：作文是写出来的; 好作文，却是改出来的。改作文，几遍才好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改的多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写的更好。

五、拓展

师：老师想给同学们推荐几本适合咱们小学生看的优秀漫画集，希望同学们在开心愉悦的同时，能够从中得到一些启示。

1 《漫画作文》教学反思

景东 文井 罗中尉

“漫画作文”这堂课的教学我以学生喜欢的漫画为话题，先让学生明白什么是漫画，接着欣赏几幅漫画，再介绍如何写漫画作文，欣赏几篇漫画作文，最后让学生动笔练习。本节课学生练习的漫画主题与家庭生活息息相关，如：“放飞”，“孝心”，“文明只差一步”。

漫画以诙谐幽默形式表现生活乐趣，使学生在自主学习的过程中，轻松快乐，激起学生的想象和联想，表达对美好生活的热爱。

四年级学生已有一定的生活感受和生活阅历。家庭生活是贴近学生生活实际的，所以在教学实践中，学生有话可说，有情可抒，在活泼的气氛中积累、感悟、探究。平时，学生对生活的感受是经验型的，是零碎的片段。通过《漫画作文的写作》的学习，可以使学生对生活的认识有一个从感性到理性的飞跃，领悟到生活的本质。

在教学中充分发挥学生的自主能动性，通过观察、思考、讨论、对话、写作几个方面让学生主动参与到课堂实践中来，感受到漫画的魅力、语言文字的魅力，进一步走向课外阅读，走向开放的大语文教学的境界，让学生在学习，生活的过程中有所思，有所悟。

教学中存在问题：

2 1、由于平时课没有磨够，课堂效果预设不到位，原来还想进行一下修改训练，可是担心时间不够而草草收兵。

2、原本设计了一个以三人学习小组进行合作、探究的学习活动作为本节课的亮点。而实际教学环境中，三人学习小组受座位限制，行不通。亮点变成了败点。

3、 教学难点没突。这节课，我最大的成功就是引导学生看懂了漫画，且让他们联系实际，从漫画中得到了启示。另外，教给了孩子们欣赏漫画的方法。但在指导孩子从说到写，布局谋篇的时候，我高估了孩子们的能力，忽略了对不同写作角度的具体指导，导致少数孩子在习作过程中，把写启示和编故事揉在了一起。

1 《漫画作文》教学反思

景东 文井 罗中尉

“漫画作文”这堂课的教学我以学生喜欢的漫画为话题，先让学生明白什么是漫画，接着欣赏几幅漫画，再介绍如何写漫画作文，欣赏几篇漫画作文，最后让学生动笔练习。本节课学生练习的漫画主题与家庭生活息息相关，如：“放飞”，“孝心”，“文明只差一步”。

漫画以诙谐幽默形式表现生活乐趣，使学生在自主学习的过程中，轻松快乐，激起学生的想象和联想，表达对美好生活的热爱。

四年级学生已有一定的生活感受和生活阅历。家庭生活是贴近学生生活实际的，所以在教学实践中，学生有话可说，有情可抒，在活泼的气氛中积累、感悟、探究。平时，学生对生活的感受是经验型的，是零碎的片段。通过《漫画作文的写作》的学习，可以使学生对生活的认识有一个从感性到理性的飞跃，领悟到生活的本质。

在教学中充分发挥学生的自主能动性，通过观察、思考、讨论、对话、写作几个方面让学生主动参与到课堂实践中来，感受到漫画的魅力、语言文字的魅力，进一步走向课外阅读，走向开放的大语文教学的境界，让学生在学习，生活的过程中有所思，有所悟。

教学中存在问题：

2 1、由于平时课没有磨够，课堂效果预设不到位，原来还想进行一下修改训练，可是担心时间不够而草草收兵。

2、原本设计了一个以三人学习小组进行合作、探究的学习活动作为本节课的亮点。而实际教学环境中，三人学习小组受座位限制，行不通。亮点变成了败点。

3、 教学难点没突。这节课，我最大的成功就是引导学生看懂了漫画，且让他们联系实际，从漫画中得到了启示。另外，教给了孩子们欣赏漫画的方法。但在指导孩子从说到写，布局谋篇的时候，我高估了孩子们的能力，忽略了对不同写作角度的具体指导，导致少数孩子在习作过程中，把写启示和编故事揉在了一起。

[漫画家作文]

我一直有一个梦想，就是想成为一名漫画家，我的漫画家旅程开始了，漫画家作文。

我一开始先拿漫画书来看，作为参考。于是我开始练习画漫画了! 首先，要画出各种各样的q 版和写真人物。一开始先画脸，脸圆圆的觉得挺好画的，后面画发型时，发现脸和发型不搭配，我又看了一下漫画书，后面我才知道怎么画：脸是半圆，下巴有一点尖。 开始画眼睛了，我觉得眼睛最难画，因为眼睛的光度每分每秒都不同，那么画漫画时没一个画面眼睛的光度都不同了。而且我还花了几天几夜才画了出来，所以我觉得眼睛最难画，小学五年级作文《漫画家作文》。 然后再画嘴巴，别看嘴巴平时只能帮我们吃饭和说话其实嘴巴还能帮我们表示各种表情，所以说嘴巴也很重要。我想你平时会看到一些漫画的人物没嘴巴吧! 其实他们把嘴巴省略了画一些没表情的样子可以省略掉也可以画上去，我觉得嘴巴没什么难画的。 最后画身体，一个人的身材也很重要。他的身材关系到了一个人的样子，身材胖和瘦要找到恰当的人物，所以画身体之前一定要想一想那个人物适不适合这一个身材。

我以后一定要多多练习，画出更好的漫画。 简评：小编建议你先学画素描，然后再学画漫画哦！

[漫画家作文]

我一直有一个梦想，就是想成为一名漫画家，我的漫画家旅程开始了，漫画家作文。

我一开始先拿漫画书来看，作为参考。于是我开始练习画漫画了! 首先，要画出各种各样的q 版和写真人物。一开始先画脸，脸圆圆的觉得挺好画的，后面画发型时，发现脸和发型不搭配，我又看了一下漫画书，后面我才知道怎么画：脸是半圆，下巴有一点尖。 开始画眼睛了，我觉得眼睛最难画，因为眼睛的光度每分每秒都不同，那么画漫画时没一个画面眼睛的光度都不同了。而且我还花了几天几夜才画了出来，所以我觉得眼睛最难画，小学五年级作文《漫画家作文》。 然后再画嘴巴，别看嘴巴平时只能帮我们吃饭和说话其实嘴巴还能帮我们表示各种表情，所以说嘴巴也很重要。我想你平时会看到一些漫画的人物没嘴巴吧! 其实他们把嘴巴省略了画一些没表情的样子可以省略掉也可以画上去，我觉得嘴巴没什么难画的。 最后画身体，一个人的身材也很重要。他的身材关系到了一个人的样子，身材胖和瘦要找到恰当的人物，所以画身体之前一定要想一想那个人物适不适合这一个身材。

我以后一定要多多练习，画出更好的漫画。 简评：小编建议你先学画素描，然后再学画漫画哦！

大家的课余生活丰富多彩，看看图片上的孩子在做什么，发挥想象，写写他们的课余生活吧！

森林里要举办运动会了，仔细看看图片，写写小动物们之间发生的故事吧！

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

同学们的课余生活真是丰富多彩！这次习作就来写一写自己的课余生活吧。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事。要求：题目自拟，字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这幅画，想象一下，发生了什么事？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

参考词汇：关心、放学、哗哗地、背、撑、盲人、拐杖、搀着

大家的课余生活丰富多彩，看看图片上的孩子在做什么，发挥想象，写写他们的课余生活吧！

森林里要举办运动会了，仔细看看图片，写写小动物们之间发生的故事吧！

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

同学们的课余生活真是丰富多彩！这次习作就来写一写自己的课余生活吧。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事。要求：题目自拟，字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这幅画，想象一下，发生了什么事？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？然后根据自己的理解，写一篇作文。要求：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。字迹工整，语言通顺，300-400字。

参考词汇：关心、放学、哗哗地、背、撑、盲人、拐杖、搀着

四级漫画式作文破解思路

2014-05-23 贾从永 建昆老师

四级漫画式作文写作攻略

作者 贾从永 原刊于 新东方英语杂志 建昆老师改编

2012年12月起，多题多卷中出现的三道写作题均为漫画作文及图表作文，令很多考生猝不及防，顿时乱了阵脚。本文拟从审题、布局和主体段的论证方法三个角度提出四级漫画作文的写作攻略，以帮助考生应对这种比较特殊的写作题型。

第一、读图审题

四级漫画作文中的漫画通常反映一个社会现象或生活哲理，要求考生根据自己对漫画的理解来写作。因此，要写好四级漫画作文，审题格外重要。考生在下笔之前要仔细看漫画，弄清漫画的寓意，这是文章切题的保证。此外，在本次四级考试的三道写作题中，Directions 部分都给出了写作内容的大致方向，这也为考生把握漫画寓意提供了帮助。下面笔者就来逐一梳理2013年6月四级作文的三幅漫画及其传达的寓意。

题目一

Directions ： For this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay with a brief description ofthe picture and then express your views on the importance of reading literature. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

审题：本题的漫画反映的是一个社会现象。在漫画中，老师把一本厚厚的书交给学生，并对他说：“Just think of it as if you’re reading a longtext -messa ge.”结合题目中的写作指令（express your views on theimportance of reading literature），考生可以得出这幅漫画所反映的社会现象：随着新的电子媒体的出现，文学阅读日渐式微。需要提醒考生的是，漫画中的text-message 象征着当代层出不穷的新媒体，这里并不需要对其做过于狭隘的理解。 题目二

Directions ： For this part， you’reallowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay with abrief description of the picture and then express your views on the importanceof doing small things before undertaking something big. You should write atleast 120 words but no more than 180 words.

审题：本题的漫画中有一对父子。儿子说：“Dad， I’m a bit worried about disposing of nuclear waste.”爸爸说：“If youcan empty the dustbin here， you can do anything.”这幅漫画传达的是一个人生道理：想做大事，要先从小事做起。一屋不扫，何以扫天下？如果考生没有从漫画中看出这层意思，也可以结合写作指令（express your views on the importance of doing small things before undertaking something big）看出这一点。

题目三

Directions ： For this part， you’reallowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay with abrief description of the picture and then express your views on the importanceof

learning basic skills. You should write at least 120 words but no more than180 words.

审题：在本题的漫画中，一位老师正在教一群小学生乘法表，孩子们却面露疑色，其中一个学生向老师表达了大家心中的疑虑：“No offense， but by the time we’re in the job market， won’t that stuff be outdated？”结合写作指令（express your views on the importance of learning basic skills），考生不难看出这幅漫画意在强调学习基本技能的重要性。

第二、谋篇布局

在把握文章的主旨之后，考生就可以构思整篇文章的架构了。四级漫画作文的写作可以分为下面三个段落。

第一段：开门见山，简要描述一下漫画内容，并指出漫画的寓意。描述漫画内容是为了揭示其中的寓意，是手段而不是目的，所以描述要简洁明快，一般来说一句话足矣。需要提醒考生的是，写作的Directions 部分虽然给出了大致的写作主题，但是也要求考生对漫画进行简要描述，因此考生切不可抛开漫画内容直接展开议论。

第二段：表达考生对漫画寓意的看法，这是文章的重心所在。比如，就第一道写作题目而言，考生应在第二段阐述阅读文学作品的重要性；就第二道写作题目而言，考生应在第二段论述为什么凡事必须从小事做起；就第三道写作题目而言，考生应在第二段论述掌握基本技能的重要性。

第三段：指出漫画的寓意对大学生的教育意义，或者提出解决问题的建议。考生需要注意的是，结尾段一般并不需要实质性的分析，其主要作用是总结和升华，使文章结构完整。所以结尾段的写作要简明扼要，点到即止。

第三、论证方法

漫画作文的第二段要表达考生对漫画寓意的看法，这是文章的核心段落，也是作文字数达到要求的关键。因此，考生在这一段要浓墨重彩，写深、写透。在写这一段时，考生要尽量摆事实、讲道理，避免空泛的议论。针对这一核心段落，笔者在此推荐以下三种展开议论的常用方法，希望对考生有所启发。

1. 条分缕析

在写作第二段时，考生可以从2～3个方面对观点展开论述，这种写法可使文章显得层次清楚、条理清晰。例如，本次四级作文第一道题目的第二段需要阐述阅读文学作品的重要性，考生就可以从以下两个方面展开：第一，相对于电子媒体，文学阅读更能培养人的想象力；第二，阅读文学作品能够帮助我们更好地了解社会。请参考下面的范文。

There wasa time when children could relish （欣赏/ 也可以使用appreciate 替换） literature. But childrentoday can enjoy the sounds and action on a TV or computer screen. “So why bother reading？” some ask. The reasonis obvious： It enriches our imagination. When we read apiece of literature， we are living the life of RobinHood or starting an adventure with Tom Sawyer. In addition， literature is the mirror of society，whether it be poetry， drama or fiction. We know thesociety better through literature.

2. 举例论证

如果漫画所传达的是抽象的人生哲理，那么考生在论述时最好能举出具体的事例，尽量避免空洞的说教。比如，就本次四级作文第二道题目而言，考生可以在第二段中举出一些成功人士如何从小事做起的例子。笔者下面提供的范文中用到的是哈兰·桑德斯上校从一个小吃店

做起，最后缔造出遍布全球的肯德基快餐帝国的例子，用以证明只有从小事做起，才能成就大事。请看下面的范文。

Everything is smallbefore it is big. A good example is KFC. In 1930 Colonel Harland Sanders beganserving food to his service station customers in Corbin ， a city in Kentucky. He fried chicken in his own kitchen andperfected his secret recipe there. From the small roadside eatery， he went on to build an empire of fast food.

3. 类比论证

如果漫画中的寓意不容易通过具体的事例来证明，那么考生还可以使用类比论证的方法，即通过打比方来论证一个抽象的道理。比如，对于本次四级作文的第三道题目，考生可以在第二段中用学习打篮球的过程来打比方。学习打篮球时，只有先学会了投球、运球、传球这些基本技能，才能进一步学习高难度的技能。以此类推，无论做任何事情，只有掌握了基本的技能，才可能取得更大的成功。此外，考生还可以举出统计数字，用具体的研究结果来证明论点。请看下面的范文。

Simple as they mayseem ， basic skills serve as the first link in the chain of success. Thisis analogous to learning to play basketball. If shooting， dribbling and passing are not mastered，learning advanced skills will become difficult， if notimpossible. A growing body of research has also documented that such basicskills as reading ， writing and computing are highlycorrelated with success later in life. A 2012 study surveyed 300 CEOs ofFortune 500 companies and found that 87% attributed part of their success tothe basic skills they learned in primary school.

总而言之，考生在写四级漫画作文时要做到以下几点：第一，仔细观察漫画，弄清漫画的寓意，树立文章的论点；第二，安排好文章的结构，以三段布局为宜；第三，掌握常用的主体段展开技巧，进行充分论证。如果能做到这些，那么四级漫画作文就没有那么可怕了。

昨日的六级“引言式”作文写法，想要重看，请回复：“六级引言”。更多考神团队冲刺活动安排：回复“冲刺”

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四级漫画式作文破解思路

2014-05-23 贾从永 建昆老师

四级漫画式作文写作攻略

作者 贾从永 原刊于 新东方英语杂志 建昆老师改编

2012年12月起，多题多卷中出现的三道写作题均为漫画作文及图表作文，令很多考生猝不及防，顿时乱了阵脚。本文拟从审题、布局和主体段的论证方法三个角度提出四级漫画作文的写作攻略，以帮助考生应对这种比较特殊的写作题型。

第一、读图审题

四级漫画作文中的漫画通常反映一个社会现象或生活哲理，要求考生根据自己对漫画的理解来写作。因此，要写好四级漫画作文，审题格外重要。考生在下笔之前要仔细看漫画，弄清漫画的寓意，这是文章切题的保证。此外，在本次四级考试的三道写作题中，Directions 部分都给出了写作内容的大致方向，这也为考生把握漫画寓意提供了帮助。下面笔者就来逐一梳理2013年6月四级作文的三幅漫画及其传达的寓意。

题目一

Directions ： For this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay with a brief description ofthe picture and then express your views on the importance of reading literature. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

审题：本题的漫画反映的是一个社会现象。在漫画中，老师把一本厚厚的书交给学生，并对他说：“Just think of it as if you’re reading a longtext -messa ge.”结合题目中的写作指令（express your views on theimportance of reading literature），考生可以得出这幅漫画所反映的社会现象：随着新的电子媒体的出现，文学阅读日渐式微。需要提醒考生的是，漫画中的text-message 象征着当代层出不穷的新媒体，这里并不需要对其做过于狭隘的理解。 题目二

Directions ： For this part， you’reallowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay with abrief description of the picture and then express your views on the importanceof doing small things before undertaking something big. You should write atleast 120 words but no more than 180 words.

审题：本题的漫画中有一对父子。儿子说：“Dad， I’m a bit worried about disposing of nuclear waste.”爸爸说：“If youcan empty the dustbin here， you can do anything.”这幅漫画传达的是一个人生道理：想做大事，要先从小事做起。一屋不扫，何以扫天下？如果考生没有从漫画中看出这层意思，也可以结合写作指令（express your views on the importance of doing small things before undertaking something big）看出这一点。

题目三

Directions ： For this part， you’reallowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay with abrief description of the picture and then express your views on the importanceof

learning basic skills. You should write at least 120 words but no more than180 words.

审题：在本题的漫画中，一位老师正在教一群小学生乘法表，孩子们却面露疑色，其中一个学生向老师表达了大家心中的疑虑：“No offense， but by the time we’re in the job market， won’t that stuff be outdated？”结合写作指令（express your views on the importance of learning basic skills），考生不难看出这幅漫画意在强调学习基本技能的重要性。

第二、谋篇布局

在把握文章的主旨之后，考生就可以构思整篇文章的架构了。四级漫画作文的写作可以分为下面三个段落。

第一段：开门见山，简要描述一下漫画内容，并指出漫画的寓意。描述漫画内容是为了揭示其中的寓意，是手段而不是目的，所以描述要简洁明快，一般来说一句话足矣。需要提醒考生的是，写作的Directions 部分虽然给出了大致的写作主题，但是也要求考生对漫画进行简要描述，因此考生切不可抛开漫画内容直接展开议论。

第二段：表达考生对漫画寓意的看法，这是文章的重心所在。比如，就第一道写作题目而言，考生应在第二段阐述阅读文学作品的重要性；就第二道写作题目而言，考生应在第二段论述为什么凡事必须从小事做起；就第三道写作题目而言，考生应在第二段论述掌握基本技能的重要性。

第三段：指出漫画的寓意对大学生的教育意义，或者提出解决问题的建议。考生需要注意的是，结尾段一般并不需要实质性的分析，其主要作用是总结和升华，使文章结构完整。所以结尾段的写作要简明扼要，点到即止。

第三、论证方法

漫画作文的第二段要表达考生对漫画寓意的看法，这是文章的核心段落，也是作文字数达到要求的关键。因此，考生在这一段要浓墨重彩，写深、写透。在写这一段时，考生要尽量摆事实、讲道理，避免空泛的议论。针对这一核心段落，笔者在此推荐以下三种展开议论的常用方法，希望对考生有所启发。

1. 条分缕析

在写作第二段时，考生可以从2～3个方面对观点展开论述，这种写法可使文章显得层次清楚、条理清晰。例如，本次四级作文第一道题目的第二段需要阐述阅读文学作品的重要性，考生就可以从以下两个方面展开：第一，相对于电子媒体，文学阅读更能培养人的想象力；第二，阅读文学作品能够帮助我们更好地了解社会。请参考下面的范文。

There wasa time when children could relish （欣赏/ 也可以使用appreciate 替换） literature. But childrentoday can enjoy the sounds and action on a TV or computer screen. “So why bother reading？” some ask. The reasonis obvious： It enriches our imagination. When we read apiece of literature， we are living the life of RobinHood or starting an adventure with Tom Sawyer. In addition， literature is the mirror of society，whether it be poetry， drama or fiction. We know thesociety better through literature.

2. 举例论证

如果漫画所传达的是抽象的人生哲理，那么考生在论述时最好能举出具体的事例，尽量避免空洞的说教。比如，就本次四级作文第二道题目而言，考生可以在第二段中举出一些成功人士如何从小事做起的例子。笔者下面提供的范文中用到的是哈兰·桑德斯上校从一个小吃店

做起，最后缔造出遍布全球的肯德基快餐帝国的例子，用以证明只有从小事做起，才能成就大事。请看下面的范文。

Everything is smallbefore it is big. A good example is KFC. In 1930 Colonel Harland Sanders beganserving food to his service station customers in Corbin ， a city in Kentucky. He fried chicken in his own kitchen andperfected his secret recipe there. From the small roadside eatery， he went on to build an empire of fast food.

3. 类比论证

如果漫画中的寓意不容易通过具体的事例来证明，那么考生还可以使用类比论证的方法，即通过打比方来论证一个抽象的道理。比如，对于本次四级作文的第三道题目，考生可以在第二段中用学习打篮球的过程来打比方。学习打篮球时，只有先学会了投球、运球、传球这些基本技能，才能进一步学习高难度的技能。以此类推，无论做任何事情，只有掌握了基本的技能，才可能取得更大的成功。此外，考生还可以举出统计数字，用具体的研究结果来证明论点。请看下面的范文。

Simple as they mayseem ， basic skills serve as the first link in the chain of success. Thisis analogous to learning to play basketball. If shooting， dribbling and passing are not mastered，learning advanced skills will become difficult， if notimpossible. A growing body of research has also documented that such basicskills as reading ， writing and computing are highlycorrelated with success later in life. A 2012 study surveyed 300 CEOs ofFortune 500 companies and found that 87% attributed part of their success tothe basic skills they learned in primary school.

总而言之，考生在写四级漫画作文时要做到以下几点：第一，仔细观察漫画，弄清漫画的寓意，树立文章的论点；第二，安排好文章的结构，以三段布局为宜；第三，掌握常用的主体段展开技巧，进行充分论证。如果能做到这些，那么四级漫画作文就没有那么可怕了。

昨日的六级“引言式”作文写法，想要重看，请回复：“六级引言”。更多考神团队冲刺活动安排：回复“冲刺”

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1 六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计

【教学目标】

1. 看懂漫画内容，进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。知道应当投身环保，关爱家园。

2. 通过看漫画写感受，进一步明白珍惜资源、保护环境的重要性。

3. 联系生活实际，通过习作表达真情实感，想象合理。

【教学重点】看懂漫画内容，发挥想象进行习作。

【教学难点】看懂漫画，把握漫画主题。

【课前准备〗】

了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。

媒体运用：多媒体课件。

【教学过程】

一、动画导入。

刚才的歌曲大家一定不会陌生吧，那是动画片《熊出没》的主题曲。动画片《熊出没》在带给我们许多快乐的同时，也引起我们许多的思考。问：看完动画片，你们会思考什么呢？ 同学们，说到最能引发我们思考的图画，那就应该是漫画了，你们看过漫画吗？那什么是漫画呢？（介绍漫画）

二、介绍漫画的特点及组成。

1. 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

2 2. 漫画的组成：标题 画面 提示语

过渡语：大家笑了，看来大家都看懂这幅漫画了，这幅漫画讽刺批评了工作马虎，不负责任的医生。

所以啊，要看懂一幅漫画，不仅要看漫画的标题和画面，还要留心提示语，这样才能明白作者要讽刺、批评什么。那你们会看漫画了吗？考考你们

三，看漫画，悟主题。

出示两幅漫画，悟主题。

（看，这幅漫画作者讽刺、批评什么？这一幅呢？）

A. 讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象，谴责没有社会公德心的人。

B. 提醒大家，地球生态环境遭到了破坏，要保护环境，保护生态平衡。

小结：同学们，漫画非常有趣，好笑，可是在笑过之后，往往又发人深省，引起我们的思考，使我们受到启发。我们课文中也有一幅很有意思的漫画，请把课本翻到72页，这节课我们就一起来看漫画，写作文。（板书课题）

三、引导看图，明白图意。

1. 审题，明确写作要求：我们先来审题，请同学们自己大声阅读习作要求，仔细审题。我们抓住关键词来审题。

学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己

3 搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2．说图意。

我们先来观察这幅漫画。

（1）请同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

（2）作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要讽刺什么，批评什么？学生小组讨论，全班交流。

（3）咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 启发：同学们，生活中，我们周围有没有脑子里长虫的人呢？由这幅漫画你联想到了什么？

四、指导写法。

过渡语：好，联系生活，同学们想到了身边很多浪费资源，破坏环境的行为，你们一定想把自己的想法告诉更多的人，那我们就一起来编故事或写感受吧。

1. 指导编故事方法：看图编故事，是同学们最拿手的，技巧有三条。（齐读）

不想编故事的，就直接写你看完漫画后的感受。

2. 指导看漫画写感受的方法：引 描 评 联 总

六、试写初稿

好，明白了方法，下面我们就动手写了，可以编故事，也可以写看完漫画的感受，题目自己拟定，编故事的，给自己的

4 故事起过好听的题目吧。

七、习作展示，总结。

1. 学生习作展示，大家评议。

2. 好。这节课上到这儿，没完成的课后完成。

由同学们的习作可以看出，你们不但看懂了漫画，而且明白了保护环境，就是保护我们的家园，让我们时刻牢记。齐读：珍惜资源，保护环境，共建美好家园。

板书设计： 看漫画 写作文

“ 虫“：浪费资源 、 破坏环境的坏思想，坏行为。

教学反思：

1 六年级语文上册《口语交际·习作四》教学设计

【教学目标】

1. 看懂漫画内容，进一步感受人类的生存与周围的环境密不可分。知道应当投身环保，关爱家园。

2. 通过看漫画写感受，进一步明白珍惜资源、保护环境的重要性。

3. 联系生活实际，通过习作表达真情实感，想象合理。

【教学重点】看懂漫画内容，发挥想象进行习作。

【教学难点】看懂漫画，把握漫画主题。

【课前准备〗】

了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。

媒体运用：多媒体课件。

【教学过程】

一、动画导入。

刚才的歌曲大家一定不会陌生吧，那是动画片《熊出没》的主题曲。动画片《熊出没》在带给我们许多快乐的同时，也引起我们许多的思考。问：看完动画片，你们会思考什么呢？ 同学们，说到最能引发我们思考的图画，那就应该是漫画了，你们看过漫画吗？那什么是漫画呢？（介绍漫画）

二、介绍漫画的特点及组成。

1. 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。

2 2. 漫画的组成：标题 画面 提示语

过渡语：大家笑了，看来大家都看懂这幅漫画了，这幅漫画讽刺批评了工作马虎，不负责任的医生。

所以啊，要看懂一幅漫画，不仅要看漫画的标题和画面，还要留心提示语，这样才能明白作者要讽刺、批评什么。那你们会看漫画了吗？考考你们

三，看漫画，悟主题。

出示两幅漫画，悟主题。

（看，这幅漫画作者讽刺、批评什么？这一幅呢？）

A. 讽刺社会上那些不讲文明、破坏环境的现象，谴责没有社会公德心的人。

B. 提醒大家，地球生态环境遭到了破坏，要保护环境，保护生态平衡。

小结：同学们，漫画非常有趣，好笑，可是在笑过之后，往往又发人深省，引起我们的思考，使我们受到启发。我们课文中也有一幅很有意思的漫画，请把课本翻到72页，这节课我们就一起来看漫画，写作文。（板书课题）

三、引导看图，明白图意。

1. 审题，明确写作要求：我们先来审题，请同学们自己大声阅读习作要求，仔细审题。我们抓住关键词来审题。

学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己

3 搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2．说图意。

我们先来观察这幅漫画。

（1）请同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

（2）作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要讽刺什么，批评什么？学生小组讨论，全班交流。

（3）咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫„„”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 启发：同学们，生活中，我们周围有没有脑子里长虫的人呢？由这幅漫画你联想到了什么？

四、指导写法。

过渡语：好，联系生活，同学们想到了身边很多浪费资源，破坏环境的行为，你们一定想把自己的想法告诉更多的人，那我们就一起来编故事或写感受吧。

1. 指导编故事方法：看图编故事，是同学们最拿手的，技巧有三条。（齐读）

不想编故事的，就直接写你看完漫画后的感受。

2. 指导看漫画写感受的方法：引 描 评 联 总

六、试写初稿

好，明白了方法，下面我们就动手写了，可以编故事，也可以写看完漫画的感受，题目自己拟定，编故事的，给自己的

4 故事起过好听的题目吧。

七、习作展示，总结。

1. 学生习作展示，大家评议。

2. 好。这节课上到这儿，没完成的课后完成。

由同学们的习作可以看出，你们不但看懂了漫画，而且明白了保护环境，就是保护我们的家园，让我们时刻牢记。齐读：珍惜资源，保护环境，共建美好家园。

板书设计： 看漫画 写作文

“ 虫“：浪费资源 、 破坏环境的坏思想，坏行为。

教学反思：

2015南京事业单位考试申论写作备考：漫画类材料作文审题立意

随着经济的发展，新媒体传播能力的提升，单纯的文字传播已经不能满足人们的需求，图文并茂的传播形式越来越受欢迎，在近几年的事业单位写作考试中，给定材料也紧跟发展形式，材料作文也不限于单纯的文字材料，图画类，音频类等材料也逐渐被使用，如2014年3月22日福建省交通运输厅直属(南平市) 事业单位的漫画《假话重复一百遍就是真理》，2013年10月19日浙江衢州市衢江区第二期事业单位的漫画《打破思维定式》等，都是以图片的形式进行考察的。中公教育专家就漫画作文如何审题给学员一些建议。以期在考试中帮助考生准确立意，在事业单位考试中获得更好的成绩。

漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢?

一、看漫画文字部分

漫画的文字部分包括漫画的标题和漫画的注释部分，漫画本身是抽象的，但是漫画的文字部分可以为我们立意提供帮助和思路。

【典型例题】【2014年3月22日福建省交通运输厅直属(南平市) 事业单位】

请根据文字及图画寓意，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：1. 观点正确，内容充实，结构完整;

2. 条理清楚，语言流畅，卷面整洁;

3. 用钢笔或圆珠笔在专用答题纸线框格内作答。

【方法解说】

这副漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画面中第一个人说出的是谣言，经过8个人的转述传播，最后一个人说出来就成了真理。但是我们通过对这幅漫画的标题和注释文字的理解可知，整篇漫画说的是谣言和传播之间的关系。注释文字“不要说‘许多人都在说，不会错的。’要知道，受欺骗的也许是许多人，假话被重复一百遍之后就像是真理了”这句话道出了谣言传播的实质，每个人不假思索的盲目传播，是谣言盛行的主要原因。联系实际生活，无论是非典时期大家疯抢板蓝根，还是在2011年因日本核辐射事件引起的中国谣“盐”风波，都是人们不加辨认的相信“多数人没有错”，没有独立思考的结果。综上，这篇材料的立意可以是拒绝人云亦云，坚持独立思考。

最新招考公告、备考资料就在2015南京事业单位考试

http://www.zgsydw.com/jiangsu/

2015南京事业单位考试申论写作备考：漫画类材料作文审题立意

随着经济的发展，新媒体传播能力的提升，单纯的文字传播已经不能满足人们的需求，图文并茂的传播形式越来越受欢迎，在近几年的事业单位写作考试中，给定材料也紧跟发展形式，材料作文也不限于单纯的文字材料，图画类，音频类等材料也逐渐被使用，如2014年3月22日福建省交通运输厅直属(南平市) 事业单位的漫画《假话重复一百遍就是真理》，2013年10月19日浙江衢州市衢江区第二期事业单位的漫画《打破思维定式》等，都是以图片的形式进行考察的。中公教育专家就漫画作文如何审题给学员一些建议。以期在考试中帮助考生准确立意，在事业单位考试中获得更好的成绩。

漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢?

一、看漫画文字部分

漫画的文字部分包括漫画的标题和漫画的注释部分，漫画本身是抽象的，但是漫画的文字部分可以为我们立意提供帮助和思路。

【典型例题】【2014年3月22日福建省交通运输厅直属(南平市) 事业单位】

请根据文字及图画寓意，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：1. 观点正确，内容充实，结构完整;

2. 条理清楚，语言流畅，卷面整洁;

3. 用钢笔或圆珠笔在专用答题纸线框格内作答。

【方法解说】

这副漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画面中第一个人说出的是谣言，经过8个人的转述传播，最后一个人说出来就成了真理。但是我们通过对这幅漫画的标题和注释文字的理解可知，整篇漫画说的是谣言和传播之间的关系。注释文字“不要说‘许多人都在说，不会错的。’要知道，受欺骗的也许是许多人，假话被重复一百遍之后就像是真理了”这句话道出了谣言传播的实质，每个人不假思索的盲目传播，是谣言盛行的主要原因。联系实际生活，无论是非典时期大家疯抢板蓝根，还是在2011年因日本核辐射事件引起的中国谣“盐”风波，都是人们不加辨认的相信“多数人没有错”，没有独立思考的结果。综上，这篇材料的立意可以是拒绝人云亦云，坚持独立思考。

最新招考公告、备考资料就在2015南京事业单位考试

http://www.zgsydw.com/jiangsu/

1 《漫画作文》教学设计

景东 文井 罗中尉

设计意图

兴趣是最好的老师，创设情境让学生始终在愉快的氛围中对写作文产生浓厚的兴趣，在这节课中，让学生处在一种兴奋、放松的心态，练说与指点相结合，有的放矢，提高学生的思维能力和语言表达能力，读和写相结合，以点带面，变“要我写”为“我要写”。 学习目标

引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺地编故事，符合生活实际，能够引起读者的兴趣。

学习重难点

1、重点：语言通顺地编故事。

2、难点：大胆想象，构思巧妙。

学习时间

1个课时

学习过程

一、激趣导入。

看漫画进入。（课件展示）

2 二、了解漫画相关知识。（课件展示）

教师小结：漫画给人以轻松，老师就很喜欢漫画，茶余饭后，捧着一本漫画书，乐不思蜀，看过，笑过，总觉得能带给我们什么，那什么是漫画呢？（板书 漫画）学生汇报。（漫画是一种具有强烈讽刺或者幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批判或表扬某些人和事。）

三、明确目标。

看漫画编故事。

四、练习编故事。三人学习小组共同完成。

导语：漫画是生活的缩影，而生活又是一本无字的书，一句话、一件事、一幅图，都可以给我们带来启示，看看这组漫画会告诉我们什么呢?

1、看例子。（教师事先提供）

2、看图说话。个别学生在全班同学前展示说话。教师指导学生说出图画想表达的思想（启示）。

3、把刚才所说写下来。

五、习作展示。

学生诵读，教师引导学生点评。

六、课堂总结。

写漫画作文并不难，那就是必须仔细观察，通过联想，理解画家的用意，写清图意；表达自己看法的时候要做到观

3 点明确，说理充分，还可以联系生活实际来谈，使自己的观点更具说服力！

回去后，请同学们好好写，好好修改，修改好了再把它投到报纸上，说不定就能发表呢！

1 《漫画作文》教学设计

景东 文井 罗中尉

设计意图

兴趣是最好的老师，创设情境让学生始终在愉快的氛围中对写作文产生浓厚的兴趣，在这节课中，让学生处在一种兴奋、放松的心态，练说与指点相结合，有的放矢，提高学生的思维能力和语言表达能力，读和写相结合，以点带面，变“要我写”为“我要写”。 学习目标

引导学生通过观察漫画，进行大胆合理地想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺地编故事，符合生活实际，能够引起读者的兴趣。

学习重难点

1、重点：语言通顺地编故事。

2、难点：大胆想象，构思巧妙。

学习时间

1个课时

学习过程

一、激趣导入。

看漫画进入。（课件展示）

2 二、了解漫画相关知识。（课件展示）

教师小结：漫画给人以轻松，老师就很喜欢漫画，茶余饭后，捧着一本漫画书，乐不思蜀，看过，笑过，总觉得能带给我们什么，那什么是漫画呢？（板书 漫画）学生汇报。（漫画是一种具有强烈讽刺或者幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批判或表扬某些人和事。）

三、明确目标。

看漫画编故事。

四、练习编故事。三人学习小组共同完成。

导语：漫画是生活的缩影，而生活又是一本无字的书，一句话、一件事、一幅图，都可以给我们带来启示，看看这组漫画会告诉我们什么呢?

1、看例子。（教师事先提供）

2、看图说话。个别学生在全班同学前展示说话。教师指导学生说出图画想表达的思想（启示）。

3、把刚才所说写下来。

五、习作展示。

学生诵读，教师引导学生点评。

六、课堂总结。

写漫画作文并不难，那就是必须仔细观察，通过联想，理解画家的用意，写清图意；表达自己看法的时候要做到观

3 点明确，说理充分，还可以联系生活实际来谈，使自己的观点更具说服力！

回去后，请同学们好好写，好好修改，修改好了再把它投到报纸上，说不定就能发表呢！

高考作文：漫画作文审题立意的“三看”

歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利·波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？

一、看漫画的标题

眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。

【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1）

漫画1

【方法解说】

这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。

二、看画面细节

漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其

性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2）

漫画2

【方法解说】

这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。

三、看漫画的艺术手法

漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）

漫画3

【方法解说】

这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这一手法要有所熟悉。

编后语：同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：1. 观察漫画时，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。2. 不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。

练习

一、 观察漫画（厚此薄彼），提炼漫画寓意，并据此写一篇不少于800字的文章。自主利意，自拟标题，自定文体，所写

内容在漫画寓意的范围之内。

作文点拨

寓意；只重视表面，不重视本质，可以多角度延伸立意.

二、阅读下面的文字，根据要求作文。

(2)根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体(诗歌除外) ，确定标题，不少于800字。

愚公新难

作文点拨：

图画材料作文。该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。图画材料作文关键要对图画作准确解读。由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意：

第一，仔细观察画面构图。

①画面形象：人或物，形象的状态(静/动) ；

②画面布局：上下左右的层次顺序；

③画面细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等；

④画中文字：题目或画中人物的语言。

第二，认真思考画面寓意。

一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。

本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子„„”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。

以下作文立意可视为切合题意：

从图画的寓意角度：

1．从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公民意识可贵。

2．从“打一通电话需几代人完成”寓意：①政府、领导应关注民生，提高办事效率；②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；③听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。 从画面标题的角度：

1．从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。

2．从“愚公遇到新难题怎么办”角度：①学会与时俱进，才能获得新的发展；②新难题，新思维；③愚公移山的精神不能丢；④新时代也要继承优良的传统。

从愚公言行举止的角度：

1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。

2．当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。

3．既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。

4．通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。

无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于切合题意；若离开画面构思则属偏离题意；若有扣画面联想，但寓意理解不很准确，则属于基本符合题意；若扣住画面寓意展开联想，而文章部分内容却游离了寓意，则属于符合题意。

三. 阅读下面的文字与漫画，按要求作文。

要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。

一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。 写作点拨

1. 迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。

2. 要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。

3. “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。

四. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

机不可失

仔细观察漫画，领会深刻寓意，完成下面两道题。

（1）写一篇说明性文字，介绍画面的内容，150字左右。

（2）自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇700字左右的议论文。

写作指导：

面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于一炉的漫画，我们首先应仔细观察画面，审视画面上的一切人物、器物、景物、文字和画题，切忌粗枝大叶，顾此失彼。其次应准确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、情感体验和理性认识等手段，分析概括出“改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈”这一含义深刻的主题。再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘材料，充分运用发散思维，力求角度准、立意新、审题快。

写说明性文字，要做到条理清楚，语言朴实，内容全面，并点明主题；写议论文应用多种联想，扣紧实际生活来确定论点、选择论据，论证力求深刻透彻。脱离漫画寓意或不联系相应实际，都属于脱题、偏题。

五. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作点拨

“努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。”上帝是公平的，给予我们每个人的机会都是一样的，要想成功，必须有坚忍不拔的意志。

六. 阅读下面的图画材料，根据要求作文。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，自拟题目，不要脱离材料的内容及含意的范围，不少于800字。

写作点拨

看漫画应注意看标题和画中字, 看画面的细节和夸张处。看画中字:漫画画了一只船, 船上几个同学都是右手拿着大桨, 左手拿着小桨。看画面:几个人奋力划着, 船并没有直线前行。按照由果求因的方法, 船不能顺利前行, 关键在于划船者一手大桨一手小桨, 用力不均失去了平衡。

思维拓展:联系生活，知识与能力、德与才、物质与精神、言与行、良心与私欲；联系社会国家，贫富差距、东西部的发展、经济与环境、中西方文化的发展等都是符合题意的。

易出现的问题：谈方法、团结、信念、缺憾、变通、大与小，都是没有重视画中字，没有把握漫画揭示的实质和关键。

七、请欣赏罗中立的油画《父亲》，展开想象，根据情境写一篇作文。

作文片断示例

1. 时间的洪流挟卷着苦难的沙砾在他额上磨损出了千沟万壑的印痕；早年的青丝也在岁月的冲刷下褪尽了乌黑的亮泽；凹陷的眼眶中那稍带悲苦却又充满希望的眼神如火焰般灼伤了我的灵魂；油腻灰黑的头巾早已显不出它本来的纯白，这饱蘸了风霜和艰难的心啊，虽然有了些许褶皱，却也依然赤诚红亮，满满当当地装这些什么。

伫立在这幅画前，我丝毫挪不动脚步，那些早已逝去的往事如洪水猛兽般和着这色彩与线条拼凑叠合朝我席卷而来，不留以任何喘息的余地。不，这不是一幅画！这是一支歌，一首诗，一本书，一卷历史，沉甸甸地压倒你的心灵。

为吾师，他略显不足；为吾父，他略显年长。但他，以那完全称不上是“光鲜亮丽”的土气形象，深深地震撼了我。他并不是简简单单地一位作为农民形象出现的父亲，他是中国五千年农民阶层的化身，他是我们最亲的人啊！这一双甲缝间嵌满污泥，皮肤粗糙黝黑的手，养活了多少炎黄子孙！他如他身后的那片黄土，任人践踏，任人切割，却无言地献出了多少生命的精华！他的身，生于黄土，劳于黄土，归于黄土，却又如黄土般撑起了这个民族的疆

域，喂饱了民族的脊梁。一个民族需要身，一个民族也需要魂。那在苦难面前从不被折弯摧曲的灵，就蕴在你那坚韧的躯体之中。

民族的身啊，民族的灵，你永远不会被历史遗忘，你永远铭刻在中华的心！

2. 父亲，望着您那苍老的双手，我怎能不心痛，看见您干裂的嘴唇，我怎能不黯然，凝视您那神仙的双眼，我怎能不落泪。岁月在您的脸上写满了沧桑，带走了您当年的意气风发。您那深锁的眉头，锁住的何止那独自承受的艰辛。您累了，我知道。从那眼神，从那神情，我知道您该累了。但无论如何疲惫，无论如何艰辛，无论如何您都没有停下脚步。用干枯的双手，您洒下希望的种子；用蹒跚的步伐，您踏过那片土地；用干瘦的肩头，您挑起来年的希望。

都说祖国是母亲，孕育了我们，在我看来，您更胜似父亲，觉得疲惫，却又不停前进，受尽职责，您却选择沉默，只为自己的子女。您独自承受着一切走过了几千年。经过多少次变革，侵略，您都誓死抵抗，捍卫者儿女的安全。您无怨无悔，我了然于心。您不求回报，我感激于行。几番风雨，您微颤，我搀扶。您将继续走下去，我将永远陪伴您。您踏过荆棘开辟的路，我走过，今后的路我开辟。您不会倒下，因为有我，有我们，有我们这一代，多少代人将一同撑起这片天空。

3. 这一张脸，是怎样的一张脸。

看不出的眼，参不透的魂。

黑亮的皮肤上布满了岁月的沟渠。

宽大的鼻翼中的一抹亮，恐怕是见者的第一处眼光

就如枝条的手，拿着一碗岁月的蹉跎。

这一位父亲，是怎样的一位父亲啊

在那深得看不透的眼神中，我捉不到一点灵感。

他的儿子呢？在他的眼中？看不到？

只有沉沉的眼袋

是因为他的孩子吗？

因为要去照顾弱不禁风的孩子

而彻夜未眠吗？

还是别的，我也不知道啊！

我不知道这是一个怎样的人

但我看到了岁月的沧桑，和说不出的哀凉„„

他从哪里走来，又为何停下脚下的路？

他为何出现在画中？是谁发现了他？

他为何叫做父亲？又是谁的父亲？

他从山里走来，只为了一碗水。

他出现在画中，是你发现了他。

他是一位父亲，是人类的父亲。

4. 深陷的眼窝，紧缩的眉头，突出的下唇，纵横交错的皱纹，这就是罗中立的《父亲》。画面中的老人面冲阳光，照得他皮肤发亮，满是皱纹的脸上显露出朴实的神情。黝黑的手端着装着污浊不清的水的碗。看到这样一位老人你不难联想他背后的故事！或许他历经沧桑；或许他饱受挫折；或许他渡过苦难，死里逃生？

每个人应当都有自己对他的诠释，但无论有多少种解释，都不会与荣华富贵，灯红酒绿联系到一起。我想，画中的老人应已不仅仅是一位老人，而象征着面临困苦艰难，但却依旧坚

持着的一颗坚忍的心。眼窝的凹陷代表着艰难的境遇；脸上的沟壑象征着历史的沧桑；嘴唇的突出体现着心灵的干涸。但是！无论有多少阴影都阻挡不住那双向往光明的眼睛；无论有多少皱纹都龟裂不了坚硬的皮肤；无论有多么干涸，都破碎不了那颗强悍的心。

管他黄沙漫天，只要有一残钵，有生命的甘泉；管他命途多舛，只要有阳光，便有希望；管他地摧山崩，只要有那颗坚韧的心，便能战胜一切。

5. 老农那紧锁的眉头，诉说着老农经历了无数个风吹日晒的日子，老农那满脸深深的皱纹，倾诉着他为家庭承担的责任之重。黄灿灿的稻谷映衬着老人黝黑的皮肤，更加闪烁着光彩，一个破碎的碗里只剩下半碗略显浑浊的水。但那是生命之源，希望之源。从老人的眼神里，我们读出来的不只有哀愁，更有对追求生命光芒的渴望。

我们翻开“历史”那本博大精深的书。农民自古就成为被聚集的对象。从秦国的商鞅变法，到延续了两千多年的封建土地私有制确立，再到明朝的鱼鳞图册，农民无疑是受苦受难的对象，但农民从来也没有停止过抗争的道路。秦有陈涉，吴广起义；清有太平天国运动，农民的力量是不可小觑的。放眼我们这个农业大国，农民构成了我们的基石，他们有多么坚毅，国家就有多么的顽强。千千万万的农民以其不忍屈服，勇于开拓的精神，铸就了我们中华民族的风骨。再苦再难无须怕，坚韧情操过自强。

6. 父亲，你是谁，为什么用这样的祈望的目光逼视着每一个人？你黝黑的皮肤沉淀下多少岁月的愁苦？你阳光下暴露的青筋诉说着多少无法遗忘的往事？你那被汗水浸湿的皱纹中记录了多少生活的艰辛？父亲，你嶙峋的身躯是否就是你的答案？你手中残破的陶碗是否就是你的答案？你左耳上夹着的那支圆珠笔是否就是你的答案？

父亲，你是一个农民，是辛苦劳作一辈子的农民，是经历了中华五千年沧海桑田的农民，你就是中国发展繁荣的脊梁。

父亲，你身后是养育中华儿女富饶的土地，你眼前是改革开放旖旎的明天。父亲，你是历史的丰碑，你是未来的见证！

7. 古铜色的肌肤上，满是皱纹，千沟万壑，纵横交错。皲裂的嘴唇，没有一丝水分，关节粗大的双手，小心翼翼地捧着一碗满是尘土的水。头上的毛巾，身上的土布衣服上，满是汗渍，灰尘。斑驳的碗壁，流出了古老的岁月。这不是什么古董，却比古董更沉重。恐怕旱烟袋里早已连烟末都没有了。

身后是金黄的收获，而你的皮肤却更加黑了，更加干枯了，皱纹越发地深重了。为了承载深重的负担，你的背越来越弯了，你的肩越来越低了，你最终是老了，越发嶙峋。

你曾在麦田里奔跑；你曾经双手背后站在金风中眺望一望无际的麦田；你曾拿起镰刀去革命；你曾„„可你，最终老了„„但你仍是父亲！

你是历史的坐标。

在你的左手，是五千年的岁月，在你右手，是未来的希望。左手倒影，右手年华。

灰巾裹发，捧残钵，沟壑肤如铜铁。几度相逢无顾我，眼锁迷蒙山色。 背后黄花，身前焦土。寂寂无言说。乡关老父，立冷斜阳，看倦蹉跎。

高考作文：漫画作文审题立意的“三看”

歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利·波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？

一、看漫画的标题

眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。

【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1）

漫画1

【方法解说】

这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。

二、看画面细节

漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其

性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2）

漫画2

【方法解说】

这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。

三、看漫画的艺术手法

漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）

漫画3

【方法解说】

这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这一手法要有所熟悉。

编后语：同学们在审读漫画作文材料时，一定要注意以下两点：1. 观察漫画时，把握好漫画作者的意图，忌节外生枝，捕风捉影。2. 不能停留在画面本身，而应以此展开，联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。

练习

一、 观察漫画（厚此薄彼），提炼漫画寓意，并据此写一篇不少于800字的文章。自主利意，自拟标题，自定文体，所写

内容在漫画寓意的范围之内。

作文点拨

寓意；只重视表面，不重视本质，可以多角度延伸立意.

二、阅读下面的文字，根据要求作文。

(2)根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体(诗歌除外) ，确定标题，不少于800字。

愚公新难

作文点拨：

图画材料作文。该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。图画材料作文关键要对图画作准确解读。由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意：

第一，仔细观察画面构图。

①画面形象：人或物，形象的状态(静/动) ；

②画面布局：上下左右的层次顺序；

③画面细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等；

④画中文字：题目或画中人物的语言。

第二，认真思考画面寓意。

一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。

本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子„„”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。

以下作文立意可视为切合题意：

从图画的寓意角度：

1．从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公民意识可贵。

2．从“打一通电话需几代人完成”寓意：①政府、领导应关注民生，提高办事效率；②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；③听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。 从画面标题的角度：

1．从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。

2．从“愚公遇到新难题怎么办”角度：①学会与时俱进，才能获得新的发展；②新难题，新思维；③愚公移山的精神不能丢；④新时代也要继承优良的传统。

从愚公言行举止的角度：

1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。

2．当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。

3．既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。

4．通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。

无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于切合题意；若离开画面构思则属偏离题意；若有扣画面联想，但寓意理解不很准确，则属于基本符合题意；若扣住画面寓意展开联想，而文章部分内容却游离了寓意，则属于符合题意。

三. 阅读下面的文字与漫画，按要求作文。

要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。

一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。 写作点拨

1. 迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。

2. 要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。

3. “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。

四. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

机不可失

仔细观察漫画，领会深刻寓意，完成下面两道题。

（1）写一篇说明性文字，介绍画面的内容，150字左右。

（2）自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇700字左右的议论文。

写作指导：

面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于一炉的漫画，我们首先应仔细观察画面，审视画面上的一切人物、器物、景物、文字和画题，切忌粗枝大叶，顾此失彼。其次应准确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、情感体验和理性认识等手段，分析概括出“改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈”这一含义深刻的主题。再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘材料，充分运用发散思维，力求角度准、立意新、审题快。

写说明性文字，要做到条理清楚，语言朴实，内容全面，并点明主题；写议论文应用多种联想，扣紧实际生活来确定论点、选择论据，论证力求深刻透彻。脱离漫画寓意或不联系相应实际，都属于脱题、偏题。

五. 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作点拨

“努力不懈的人，会在人们失败的地方获得成功。”上帝是公平的，给予我们每个人的机会都是一样的，要想成功，必须有坚忍不拔的意志。

六. 阅读下面的图画材料，根据要求作文。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，自拟题目，不要脱离材料的内容及含意的范围，不少于800字。

写作点拨

看漫画应注意看标题和画中字, 看画面的细节和夸张处。看画中字:漫画画了一只船, 船上几个同学都是右手拿着大桨, 左手拿着小桨。看画面:几个人奋力划着, 船并没有直线前行。按照由果求因的方法, 船不能顺利前行, 关键在于划船者一手大桨一手小桨, 用力不均失去了平衡。

思维拓展:联系生活，知识与能力、德与才、物质与精神、言与行、良心与私欲；联系社会国家，贫富差距、东西部的发展、经济与环境、中西方文化的发展等都是符合题意的。

易出现的问题：谈方法、团结、信念、缺憾、变通、大与小，都是没有重视画中字，没有把握漫画揭示的实质和关键。

七、请欣赏罗中立的油画《父亲》，展开想象，根据情境写一篇作文。

作文片断示例

1. 时间的洪流挟卷着苦难的沙砾在他额上磨损出了千沟万壑的印痕；早年的青丝也在岁月的冲刷下褪尽了乌黑的亮泽；凹陷的眼眶中那稍带悲苦却又充满希望的眼神如火焰般灼伤了我的灵魂；油腻灰黑的头巾早已显不出它本来的纯白，这饱蘸了风霜和艰难的心啊，虽然有了些许褶皱，却也依然赤诚红亮，满满当当地装这些什么。

伫立在这幅画前，我丝毫挪不动脚步，那些早已逝去的往事如洪水猛兽般和着这色彩与线条拼凑叠合朝我席卷而来，不留以任何喘息的余地。不，这不是一幅画！这是一支歌，一首诗，一本书，一卷历史，沉甸甸地压倒你的心灵。

为吾师，他略显不足；为吾父，他略显年长。但他，以那完全称不上是“光鲜亮丽”的土气形象，深深地震撼了我。他并不是简简单单地一位作为农民形象出现的父亲，他是中国五千年农民阶层的化身，他是我们最亲的人啊！这一双甲缝间嵌满污泥，皮肤粗糙黝黑的手，养活了多少炎黄子孙！他如他身后的那片黄土，任人践踏，任人切割，却无言地献出了多少生命的精华！他的身，生于黄土，劳于黄土，归于黄土，却又如黄土般撑起了这个民族的疆

域，喂饱了民族的脊梁。一个民族需要身，一个民族也需要魂。那在苦难面前从不被折弯摧曲的灵，就蕴在你那坚韧的躯体之中。

民族的身啊，民族的灵，你永远不会被历史遗忘，你永远铭刻在中华的心！

2. 父亲，望着您那苍老的双手，我怎能不心痛，看见您干裂的嘴唇，我怎能不黯然，凝视您那神仙的双眼，我怎能不落泪。岁月在您的脸上写满了沧桑，带走了您当年的意气风发。您那深锁的眉头，锁住的何止那独自承受的艰辛。您累了，我知道。从那眼神，从那神情，我知道您该累了。但无论如何疲惫，无论如何艰辛，无论如何您都没有停下脚步。用干枯的双手，您洒下希望的种子；用蹒跚的步伐，您踏过那片土地；用干瘦的肩头，您挑起来年的希望。

都说祖国是母亲，孕育了我们，在我看来，您更胜似父亲，觉得疲惫，却又不停前进，受尽职责，您却选择沉默，只为自己的子女。您独自承受着一切走过了几千年。经过多少次变革，侵略，您都誓死抵抗，捍卫者儿女的安全。您无怨无悔，我了然于心。您不求回报，我感激于行。几番风雨，您微颤，我搀扶。您将继续走下去，我将永远陪伴您。您踏过荆棘开辟的路，我走过，今后的路我开辟。您不会倒下，因为有我，有我们，有我们这一代，多少代人将一同撑起这片天空。

3. 这一张脸，是怎样的一张脸。

看不出的眼，参不透的魂。

黑亮的皮肤上布满了岁月的沟渠。

宽大的鼻翼中的一抹亮，恐怕是见者的第一处眼光

就如枝条的手，拿着一碗岁月的蹉跎。

这一位父亲，是怎样的一位父亲啊

在那深得看不透的眼神中，我捉不到一点灵感。

他的儿子呢？在他的眼中？看不到？

只有沉沉的眼袋

是因为他的孩子吗？

因为要去照顾弱不禁风的孩子

而彻夜未眠吗？

还是别的，我也不知道啊！

我不知道这是一个怎样的人

但我看到了岁月的沧桑，和说不出的哀凉„„

他从哪里走来，又为何停下脚下的路？

他为何出现在画中？是谁发现了他？

他为何叫做父亲？又是谁的父亲？

他从山里走来，只为了一碗水。

他出现在画中，是你发现了他。

他是一位父亲，是人类的父亲。

4. 深陷的眼窝，紧缩的眉头，突出的下唇，纵横交错的皱纹，这就是罗中立的《父亲》。画面中的老人面冲阳光，照得他皮肤发亮，满是皱纹的脸上显露出朴实的神情。黝黑的手端着装着污浊不清的水的碗。看到这样一位老人你不难联想他背后的故事！或许他历经沧桑；或许他饱受挫折；或许他渡过苦难，死里逃生？

每个人应当都有自己对他的诠释，但无论有多少种解释，都不会与荣华富贵，灯红酒绿联系到一起。我想，画中的老人应已不仅仅是一位老人，而象征着面临困苦艰难，但却依旧坚

持着的一颗坚忍的心。眼窝的凹陷代表着艰难的境遇；脸上的沟壑象征着历史的沧桑；嘴唇的突出体现着心灵的干涸。但是！无论有多少阴影都阻挡不住那双向往光明的眼睛；无论有多少皱纹都龟裂不了坚硬的皮肤；无论有多么干涸，都破碎不了那颗强悍的心。

管他黄沙漫天，只要有一残钵，有生命的甘泉；管他命途多舛，只要有阳光，便有希望；管他地摧山崩，只要有那颗坚韧的心，便能战胜一切。

5. 老农那紧锁的眉头，诉说着老农经历了无数个风吹日晒的日子，老农那满脸深深的皱纹，倾诉着他为家庭承担的责任之重。黄灿灿的稻谷映衬着老人黝黑的皮肤，更加闪烁着光彩，一个破碎的碗里只剩下半碗略显浑浊的水。但那是生命之源，希望之源。从老人的眼神里，我们读出来的不只有哀愁，更有对追求生命光芒的渴望。

我们翻开“历史”那本博大精深的书。农民自古就成为被聚集的对象。从秦国的商鞅变法，到延续了两千多年的封建土地私有制确立，再到明朝的鱼鳞图册，农民无疑是受苦受难的对象，但农民从来也没有停止过抗争的道路。秦有陈涉，吴广起义；清有太平天国运动，农民的力量是不可小觑的。放眼我们这个农业大国，农民构成了我们的基石，他们有多么坚毅，国家就有多么的顽强。千千万万的农民以其不忍屈服，勇于开拓的精神，铸就了我们中华民族的风骨。再苦再难无须怕，坚韧情操过自强。

6. 父亲，你是谁，为什么用这样的祈望的目光逼视着每一个人？你黝黑的皮肤沉淀下多少岁月的愁苦？你阳光下暴露的青筋诉说着多少无法遗忘的往事？你那被汗水浸湿的皱纹中记录了多少生活的艰辛？父亲，你嶙峋的身躯是否就是你的答案？你手中残破的陶碗是否就是你的答案？你左耳上夹着的那支圆珠笔是否就是你的答案？

父亲，你是一个农民，是辛苦劳作一辈子的农民，是经历了中华五千年沧海桑田的农民，你就是中国发展繁荣的脊梁。

父亲，你身后是养育中华儿女富饶的土地，你眼前是改革开放旖旎的明天。父亲，你是历史的丰碑，你是未来的见证！

7. 古铜色的肌肤上，满是皱纹，千沟万壑，纵横交错。皲裂的嘴唇，没有一丝水分，关节粗大的双手，小心翼翼地捧着一碗满是尘土的水。头上的毛巾，身上的土布衣服上，满是汗渍，灰尘。斑驳的碗壁，流出了古老的岁月。这不是什么古董，却比古董更沉重。恐怕旱烟袋里早已连烟末都没有了。

身后是金黄的收获，而你的皮肤却更加黑了，更加干枯了，皱纹越发地深重了。为了承载深重的负担，你的背越来越弯了，你的肩越来越低了，你最终是老了，越发嶙峋。

你曾在麦田里奔跑；你曾经双手背后站在金风中眺望一望无际的麦田；你曾拿起镰刀去革命；你曾„„可你，最终老了„„但你仍是父亲！

你是历史的坐标。

在你的左手，是五千年的岁月，在你右手，是未来的希望。左手倒影，右手年华。

灰巾裹发，捧残钵，沟壑肤如铜铁。几度相逢无顾我，眼锁迷蒙山色。 背后黄花，身前焦土。寂寂无言说。乡关老父，立冷斜阳，看倦蹉跎。

初中看图作文写作指津：透过图形的迷嶂

泉州市教科所供稿

【题型解说】

看图作文，是属于材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画。中考应试环境下的看图作文的“图画”，主要有图形、图片和漫画三种。

看图作文中的图形，可以是简单的几何图形，也可能是多种几何图形的组合；无论是单一图形还是图形的组合，都会配以一定的文字，从而让题意更鲜明一些。例如2012年海南中考作文题：

观察下图，展开联想，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 不要脱离画面含义作文，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

看图作文中的图片，可以是相片，也可是图画。例如2011年宁夏中考卷： 观察下边这幅图，然后自选角度、自拟题目作文。

相对图形与图片，漫画作文无疑是平时训练或中考考查中最为重要的看图作文。与图形与图片不同的是，漫画作为一独立的种艺术形式，具有强烈的讽刺性或幽默感；在创作手法上，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。例如2013年四川内江中考卷作文题：

作文素有语文的“半壁江山”之说而倍受关注。作文，有时令人欢欣鼓舞，有时令人头痛，同学们也可能饱尝了作文的酸甜苦辣……请结合你的体验和思考，以下面的漫画为材料写一篇作文，可选择其中一幅漫画作文，也可以选择几幅漫画作文。

说明：图3的老师讲：“同学们要如实描写„„”，男同学说：“上次我写了苹果有虫子，皮皱了——结果得分好低„„”女同学说：“就是嘛！还是写‘又大又红又亮’比较保险„„”

提示与要求：（1）文体自选（诗歌除外）；若选择（2）题，要根据漫画内容，自拟标题、自选角度写作。 （2）文章不少于600字，不能抄袭或套用！文章中不要暴露个人真实信息。 （3）格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量不出现错别字和病句。

【审题技巧点拨】

看图作文，顾名思义就是要看懂了题目提供的图（图形、图片或漫画）的意思才能写好作文的作文命题形式。换言之，理解图意即看图作文的关键。

对于图形类看图作文来说，首先要积累并了解一些常见图形如圆形、三角形、方形、星形或不规则图形等的象征意义，例如圆形象征圆满、完美，三角形象征稳固、均衡，星形象征尖锐、充满幻想，等等。其次，还应当仔细审读题目或图形中提供的文字说明。比如上述2012年海南中考作文题，一个梯形加矩形组合构成一个房屋的形状，形状正中大大地书写着一个“家”字；这样，这个图形式看图作文的题意就比较明显了，即：以“家”为主题写作。

对于图片类看图作文来说，“析图”的环节相对图形看图式作文而言会困难一些。因为无论是相片还是图画，图片本身所提供的“信息”要较图形更多。在图片中，往往会出现“人物”、“动物”或“事物”；有了这些要素，就可能组合成一个“情景”，“诉说”一个“故事”，等。于是，要读懂图片的含义，就必须从图片对象（“人物”、“动物”或“事物”）的关系中，或者还原当时的“情景”，或者正确把握其中的“故事”，进而把握图片所要表达的意思。

而对于漫画类看图作文来说，除了要具备图片类看图作文的“析图”能力，还必有了解漫画这一艺术样式的特点。

如前所述，漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。变形、夸张、比喻、象征等是漫画创作的主要手法，幽默或讽刺则是漫画的基本特征；而分析一幅漫画作品，也必然要从漫画的这一基本特征入手。

了解漫画的基本特征后，读懂漫画一般要“四看”：一看标题。标题是漫画的眼睛，透过标题，常常可以洞察整幅画的主题。二看画面。首先要对画面进行整体观察，看清画面由哪些形象构成，弄清各形象之间的主次及其逻辑关系；其次要对画面展开局部观察，一些细节部分例如人物的穿着、动作、神态以及事物间的位置关系等等都不可忽视。三看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，在理解漫画含义时，一定要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的信息。这些信息，常常成为弄清漫画寓意的金钥匙。四看夸张处。漫画为了表达某种观点，

常常对人物行为或场景

描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。所以，在理解漫画含义时，就要有意识地“关注”漫画的夸张、变形之处。这些夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

当看懂了漫画，抓住了漫画的寓意后，便可确定作文的中心、立意或观点，一如其它类型作文一样构思成文了。

需要注意的是，无论是哪种类型的看图作文，都有一个重要的过渡性环节，就是必须对“图”进行一番说明、介绍或描绘。这些说明、介绍或描绘 ，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果要写议论文，这种文字往往就成为顺势带出作者观点的过渡语句或“引子”。

【实例分析】

请仔细观察阅读下面的图文材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历；可抒发情感，可发表议论。

材料一：

材料二：从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗，有天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一枪打死了狗。这时，儿子从床底下钻出来告诉父亲，有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。 猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是否因为缺乏信任，而失去了很多很多……

写作点拨：

这道作文题目比较新颖，题目提供的材料由两部分构成，“材料一”为一幅漫画，“材料二”为一则故事。要写好这个作文题目，首先当然要看懂漫画的寓意，理解故事的中心意思。这幅漫画中有两个人物，一个戴眼镜的大人，一个面部表情比较愉悦的小孩；大人将一个写有“信任”字样的心形图形传递给了小孩，小孩则将一个写有“能力”字样的苹果抛还给大人。这样，两个人物之间的关系似乎明朗了：从大人的角度，就是充分“信任”小孩，从而培养了小孩的“能力”；从小孩的角度，就是得到充分的“信任”，就能回报“能力”。总之，这幅漫画的寓意就是人与人之间的相互“信任”问题。

至于“材料二”中的小故事，其主旨也比较容易理解，就是呼唤人们的“信任”意识。联系两个材料，找出它们的共同点，就能明白这道作文试题的核心题意，即：信任。

【实战示例】

观察下图，展开联想，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 不要脱离画面含义作文，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

[写作点拨]

这是一道颇为开放的图形类看图作文。试题提供的图形是一个组合图形：一个梯形，一个矩形，矩形中上方有两个并列的小田字形；这一个组合图形共同构成了一个房屋的形状，在这一个房屋形状的正中间，大大地书写着一个“家”字。一个“家”字，一字道破了这道看图作文的题旨，即“家”。因此，写作此题，考生既可能由“家”的外形出发，也可由“家”字的含义出发，或联想、或想象、或抒发感受、或表达思考等等，就是符合题意的。

[范文展示]

家

我站在山丘上，看着不远处的家。

前些日子，孩子拿起手中的图画。画上有花、草、鸟儿，还有一间小屋子，上面是一个梯形，下面是歪斜的正方形，里边还有两扇田字窗户。这分明是家乡的老屋啊！我不禁怀念起家乡的老屋来。恰巧亲戚打来电话问：“小疏啊，家里的老屋拆不拆呀？”我说：“等等，容我回去看看。”

每当我失意时，总会想起家乡的老屋，似乎只有那里，才能给我家的感觉。事业上遇到挫折，生活中有了不顺，心情烦躁时，就想回到家乡的老屋去待上几天，将心中的苦闷宣泄出来。但每次都是事与愿违，刚回来坐上那么一会儿，便有电话将自己叫了回去。十几年了，几乎没一次在家里好好待过——从父亲去世后起。

父亲在世时，曾对我说过，这房子啊，是他的哥哥妹妹一砖一瓦盖起的，可坚实了！说这话时，父亲脸上露出憨憨的笑。新房刚盖好时，一向不爱拍照的父亲竟破天荒地穿上了仅有的一件中山装，拉着全家老小非得到新屋前照相，那天父亲可高兴了！逢年过节，有亲戚到家中拜访，父亲都要向他们提及那关于房子的事：“瞧，这木桩，多结实！台风来了都不怕！”仿佛是为了证明他的话般，语音刚落，就又用胳膊撞了撞那木桩。后来，父亲去世了，我将母亲带到了城里，回家的机会更是少了。

我站在山丘上，看着不远处的家。夕阳西下，周遭是一幅金黄的图。老屋在这幅画中，显得越发宁静与安详，像个年迈的老者，身旁一片朦胧。这时，我才发觉，老屋老了，真的老了。它再也没有父亲口中的坚不可摧了，它内心满满，全是我们的过去，它储存着我对小时候的回忆，储存着我对父亲的思念。我在夕阳的映照下，朝着老屋前进。我看见老屋屋顶上的排烟口正在冒烟，我闻到了清幽的饭香，我听见了母亲唤我的声音，听见了老母鸡咯咯叫的声音。我似乎又看见了父亲，看见了一片星空，看见了我的心和灵魂。

亲戚问我：小疏啊，老屋到底还拆不拆呀？

我说，不拆！

若拆了，我的家没了，那么我的心和灵魂该往哪儿去呢？

[简评]一栋老屋，一段家事，一世真情，这就是这篇文章给每一个读者打下的深深印迹。绘老屋，既白描勾勒，又细致刻画，一如题目中的那幅图画，清晰地呈现于眼前；写家事，着重塑造父亲形象，父亲的高兴与自豪，父亲“用胳膊撞了撞那木桩”的细小动作，父亲在全家人心中的高大形象，历历在目；抒真情，以间接抒情为主，在叙事中抒情，在自我反思在抒情，在坚决不拆老屋的语气中抒情。结尾“家，承载着过往和思念，是心和灵魂的寄托”句表现的主题，立意深刻，高人一筹。结构上，由“亲戚打来电话问：‘小疏啊，家里的老

屋拆不拆呀？’”始，至“我说，不拆”终，首尾圆合。

初中看图作文写作指津：透过图形的迷嶂

泉州市教科所供稿

【题型解说】

看图作文，是属于材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画。中考应试环境下的看图作文的“图画”，主要有图形、图片和漫画三种。

看图作文中的图形，可以是简单的几何图形，也可能是多种几何图形的组合；无论是单一图形还是图形的组合，都会配以一定的文字，从而让题意更鲜明一些。例如2012年海南中考作文题：

观察下图，展开联想，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 不要脱离画面含义作文，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

看图作文中的图片，可以是相片，也可是图画。例如2011年宁夏中考卷： 观察下边这幅图，然后自选角度、自拟题目作文。

相对图形与图片，漫画作文无疑是平时训练或中考考查中最为重要的看图作文。与图形与图片不同的是，漫画作为一独立的种艺术形式，具有强烈的讽刺性或幽默感；在创作手法上，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。例如2013年四川内江中考卷作文题：

作文素有语文的“半壁江山”之说而倍受关注。作文，有时令人欢欣鼓舞，有时令人头痛，同学们也可能饱尝了作文的酸甜苦辣……请结合你的体验和思考，以下面的漫画为材料写一篇作文，可选择其中一幅漫画作文，也可以选择几幅漫画作文。

说明：图3的老师讲：“同学们要如实描写„„”，男同学说：“上次我写了苹果有虫子，皮皱了——结果得分好低„„”女同学说：“就是嘛！还是写‘又大又红又亮’比较保险„„”

提示与要求：（1）文体自选（诗歌除外）；若选择（2）题，要根据漫画内容，自拟标题、自选角度写作。 （2）文章不少于600字，不能抄袭或套用！文章中不要暴露个人真实信息。 （3）格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量不出现错别字和病句。

【审题技巧点拨】

看图作文，顾名思义就是要看懂了题目提供的图（图形、图片或漫画）的意思才能写好作文的作文命题形式。换言之，理解图意即看图作文的关键。

对于图形类看图作文来说，首先要积累并了解一些常见图形如圆形、三角形、方形、星形或不规则图形等的象征意义，例如圆形象征圆满、完美，三角形象征稳固、均衡，星形象征尖锐、充满幻想，等等。其次，还应当仔细审读题目或图形中提供的文字说明。比如上述2012年海南中考作文题，一个梯形加矩形组合构成一个房屋的形状，形状正中大大地书写着一个“家”字；这样，这个图形式看图作文的题意就比较明显了，即：以“家”为主题写作。

对于图片类看图作文来说，“析图”的环节相对图形看图式作文而言会困难一些。因为无论是相片还是图画，图片本身所提供的“信息”要较图形更多。在图片中，往往会出现“人物”、“动物”或“事物”；有了这些要素，就可能组合成一个“情景”，“诉说”一个“故事”，等。于是，要读懂图片的含义，就必须从图片对象（“人物”、“动物”或“事物”）的关系中，或者还原当时的“情景”，或者正确把握其中的“故事”，进而把握图片所要表达的意思。

而对于漫画类看图作文来说，除了要具备图片类看图作文的“析图”能力，还必有了解漫画这一艺术样式的特点。

如前所述，漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。变形、夸张、比喻、象征等是漫画创作的主要手法，幽默或讽刺则是漫画的基本特征；而分析一幅漫画作品，也必然要从漫画的这一基本特征入手。

了解漫画的基本特征后，读懂漫画一般要“四看”：一看标题。标题是漫画的眼睛，透过标题，常常可以洞察整幅画的主题。二看画面。首先要对画面进行整体观察，看清画面由哪些形象构成，弄清各形象之间的主次及其逻辑关系；其次要对画面展开局部观察，一些细节部分例如人物的穿着、动作、神态以及事物间的位置关系等等都不可忽视。三看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，在理解漫画含义时，一定要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的信息。这些信息，常常成为弄清漫画寓意的金钥匙。四看夸张处。漫画为了表达某种观点，

常常对人物行为或场景

描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。所以，在理解漫画含义时，就要有意识地“关注”漫画的夸张、变形之处。这些夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

当看懂了漫画，抓住了漫画的寓意后，便可确定作文的中心、立意或观点，一如其它类型作文一样构思成文了。

需要注意的是，无论是哪种类型的看图作文，都有一个重要的过渡性环节，就是必须对“图”进行一番说明、介绍或描绘。这些说明、介绍或描绘 ，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果要写议论文，这种文字往往就成为顺势带出作者观点的过渡语句或“引子”。

【实例分析】

请仔细观察阅读下面的图文材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历；可抒发情感，可发表议论。

材料一：

材料二：从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗，有天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是狗把儿子吃掉了，便一枪打死了狗。这时，儿子从床底下钻出来告诉父亲，有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。 猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是否因为缺乏信任，而失去了很多很多……

写作点拨：

这道作文题目比较新颖，题目提供的材料由两部分构成，“材料一”为一幅漫画，“材料二”为一则故事。要写好这个作文题目，首先当然要看懂漫画的寓意，理解故事的中心意思。这幅漫画中有两个人物，一个戴眼镜的大人，一个面部表情比较愉悦的小孩；大人将一个写有“信任”字样的心形图形传递给了小孩，小孩则将一个写有“能力”字样的苹果抛还给大人。这样，两个人物之间的关系似乎明朗了：从大人的角度，就是充分“信任”小孩，从而培养了小孩的“能力”；从小孩的角度，就是得到充分的“信任”，就能回报“能力”。总之，这幅漫画的寓意就是人与人之间的相互“信任”问题。

至于“材料二”中的小故事，其主旨也比较容易理解，就是呼唤人们的“信任”意识。联系两个材料，找出它们的共同点，就能明白这道作文试题的核心题意，即：信任。

【实战示例】

观察下图，展开联想，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 不要脱离画面含义作文，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

[写作点拨]

这是一道颇为开放的图形类看图作文。试题提供的图形是一个组合图形：一个梯形，一个矩形，矩形中上方有两个并列的小田字形；这一个组合图形共同构成了一个房屋的形状，在这一个房屋形状的正中间，大大地书写着一个“家”字。一个“家”字，一字道破了这道看图作文的题旨，即“家”。因此，写作此题，考生既可能由“家”的外形出发，也可由“家”字的含义出发，或联想、或想象、或抒发感受、或表达思考等等，就是符合题意的。

[范文展示]

家

我站在山丘上，看着不远处的家。

前些日子，孩子拿起手中的图画。画上有花、草、鸟儿，还有一间小屋子，上面是一个梯形，下面是歪斜的正方形，里边还有两扇田字窗户。这分明是家乡的老屋啊！我不禁怀念起家乡的老屋来。恰巧亲戚打来电话问：“小疏啊，家里的老屋拆不拆呀？”我说：“等等，容我回去看看。”

每当我失意时，总会想起家乡的老屋，似乎只有那里，才能给我家的感觉。事业上遇到挫折，生活中有了不顺，心情烦躁时，就想回到家乡的老屋去待上几天，将心中的苦闷宣泄出来。但每次都是事与愿违，刚回来坐上那么一会儿，便有电话将自己叫了回去。十几年了，几乎没一次在家里好好待过——从父亲去世后起。

父亲在世时，曾对我说过，这房子啊，是他的哥哥妹妹一砖一瓦盖起的，可坚实了！说这话时，父亲脸上露出憨憨的笑。新房刚盖好时，一向不爱拍照的父亲竟破天荒地穿上了仅有的一件中山装，拉着全家老小非得到新屋前照相，那天父亲可高兴了！逢年过节，有亲戚到家中拜访，父亲都要向他们提及那关于房子的事：“瞧，这木桩，多结实！台风来了都不怕！”仿佛是为了证明他的话般，语音刚落，就又用胳膊撞了撞那木桩。后来，父亲去世了，我将母亲带到了城里，回家的机会更是少了。

我站在山丘上，看着不远处的家。夕阳西下，周遭是一幅金黄的图。老屋在这幅画中，显得越发宁静与安详，像个年迈的老者，身旁一片朦胧。这时，我才发觉，老屋老了，真的老了。它再也没有父亲口中的坚不可摧了，它内心满满，全是我们的过去，它储存着我对小时候的回忆，储存着我对父亲的思念。我在夕阳的映照下，朝着老屋前进。我看见老屋屋顶上的排烟口正在冒烟，我闻到了清幽的饭香，我听见了母亲唤我的声音，听见了老母鸡咯咯叫的声音。我似乎又看见了父亲，看见了一片星空，看见了我的心和灵魂。

亲戚问我：小疏啊，老屋到底还拆不拆呀？

我说，不拆！

若拆了，我的家没了，那么我的心和灵魂该往哪儿去呢？

[简评]一栋老屋，一段家事，一世真情，这就是这篇文章给每一个读者打下的深深印迹。绘老屋，既白描勾勒，又细致刻画，一如题目中的那幅图画，清晰地呈现于眼前；写家事，着重塑造父亲形象，父亲的高兴与自豪，父亲“用胳膊撞了撞那木桩”的细小动作，父亲在全家人心中的高大形象，历历在目；抒真情，以间接抒情为主，在叙事中抒情，在自我反思在抒情，在坚决不拆老屋的语气中抒情。结尾“家，承载着过往和思念，是心和灵魂的寄托”句表现的主题，立意深刻，高人一筹。结构上，由“亲戚打来电话问：‘小疏啊，家里的老

屋拆不拆呀？’”始，至“我说，不拆”终，首尾圆合。