作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个“没兴趣--不想写--写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的。因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中，摸索 总结 出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。一、发挥想象，续编故事 学生最喜欢听故事，让他们续编故事，则更感兴趣。在调查中，我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。因为比起写实作文来，想象作文所受限制较少，学生可以更自由地发挥想象。教师可选择一些悬念较强的开头，调动学生续编的兴趣，启发学生展开丰富的想象，可以是一个人单独编，也可以几个人即兴接编。我在教学《龙宫索宝》这篇课文时，讲到孙悟空大闹龙宫，终于索到金箍棒，这根神珍铁显出了无比的威力。同学们对《西游记》都相当熟悉，对孙悟空手中的那根变幻莫测的“如意金箍棒”更是羡慕不已。我适时地激发：假如我有一根金箍棒„„ 老师刚讲完，学生就准备起来：有的交头接耳，议论纷纷；有的灵机一动，眉飞色舞；有的成竹在胸，奋笔疾书；有的抓耳挠腮，苦思冥想„„不一会儿，各种精彩故事纷纷出笼。故事之一：假如我有一根金箍棒，我就要象孙悟空那样，对它连呼三声“长—长—长—”然后在大陆和 台湾 之间架起一座虹桥，让满怀思乡之情的台胞，一解相思之苦；让祖国早日统一，人民早日团圆；让隔岸兴叹成为永远的 历史 ！故事之二：假如我有一根金箍棒，我并不想要它点石成金，而只希望它能点石成草木。我要它把绿色的种子洒向祖国的大西北，让沙漠披上绿装，使沙尘不再肆虐，那“风吹草低现牛羊”不再是遥远的过去，而是触手可及的现在故事之三：假如我有一根金箍棒，我也要象悟空那样，对它连呼三声“长—长—长—”棒的两端，一头连着太空，一头连着地面。我要让人们去太空 旅游 成为轻而易举的事情，就如邻居串门般方便；我还要和同学们一起，探索宇宙的奥秘，我要证实我心中的一大疑惑：ufo 到底是不是谎言？故事之四：假如我有一根金箍棒，我可在晚上睡觉前，在我们学校周围画一个圈，那么小偷就不敢再近身，我们学校的财物就不会再遗失，也不用老师们再辛辛苦苦地通宵值勤！同一个话题，在学生的思维插上想象的翅膀后，演绎成了一个个富有创新性的各具特色的故事。可见，续编故事不仅能激发学生写作的兴趣，有效提高作文能力，还能培养学生的创新思维。

作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个“没兴趣--不想写--写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的。因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中，摸索 总结 出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。一、发挥想象，续编故事 学生最喜欢听故事，让他们续编故事，则更感兴趣。在调查中，我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。因为比起写实作文来，想象作文所受限制较少，学生可以更自由地发挥想象。教师可选择一些悬念较强的开头，调动学生续编的兴趣，启发学生展开丰富的想象，可以是一个人单独编，也可以几个人即兴接编。我在教学《龙宫索宝》这篇课文时，讲到孙悟空大闹龙宫，终于索到金箍棒，这根神珍铁显出了无比的威力。同学们对《西游记》都相当熟悉，对孙悟空手中的那根变幻莫测的“如意金箍棒”更是羡慕不已。我适时地激发：假如我有一根金箍棒„„ 老师刚讲完，学生就准备起来：有的交头接耳，议论纷纷；有的灵机一动，眉飞色舞；有的成竹在胸，奋笔疾书；有的抓耳挠腮，苦思冥想„„不一会儿，各种精彩故事纷纷出笼。故事之一：假如我有一根金箍棒，我就要象孙悟空那样，对它连呼三声“长—长—长—”然后在大陆和 台湾 之间架起一座虹桥，让满怀思乡之情的台胞，一解相思之苦；让祖国早日统一，人民早日团圆；让隔岸兴叹成为永远的 历史 ！故事之二：假如我有一根金箍棒，我并不想要它点石成金，而只希望它能点石成草木。我要它把绿色的种子洒向祖国的大西北，让沙漠披上绿装，使沙尘不再肆虐，那“风吹草低现牛羊”不再是遥远的过去，而是触手可及的现在故事之三：假如我有一根金箍棒，我也要象悟空那样，对它连呼三声“长—长—长—”棒的两端，一头连着太空，一头连着地面。我要让人们去太空 旅游 成为轻而易举的事情，就如邻居串门般方便；我还要和同学们一起，探索宇宙的奥秘，我要证实我心中的一大疑惑：ufo 到底是不是谎言？故事之四：假如我有一根金箍棒，我可在晚上睡觉前，在我们学校周围画一个圈，那么小偷就不敢再近身，我们学校的财物就不会再遗失，也不用老师们再辛辛苦苦地通宵值勤！同一个话题，在学生的思维插上想象的翅膀后，演绎成了一个个富有创新性的各具特色的故事。可见，续编故事不仅能激发学生写作的兴趣，有效提高作文能力，还能培养学生的创新思维。

【摘要】新课程实施以来，对习作训练的题材、写法等都取消了诸多限制，更具开放性，因此学生对于写作的愿望和兴趣也有了一定的提高。但仍有不少学生谈到作文就头痛，而头痛的病根就是“无话可说”，没有内容可写，可谓是“巧妇难为无米之炊”。特别是低段的学生，年龄小，知识少，社会实践贫乏，不善于捕捉和积累生活信息，所以写起来更是困难重重。

【关键词】卡通片；小学；作文

【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a

如何引导低段学生摆脱对作文的恐惧心理，觅一把开启学生作文心智的金钥匙，使他们轻松、顺利地跨过作文的门槛呢？针对小学生都喜欢看卡通片，我尝试着把观看卡通片和低段习作指导有机结合起来，卡通片以其动态性、趣味性等优势，穿越时空的界限，为学生开启一扇想象的窗口，源源不断地为学生提供丰富的写作素材，紧抓这些特征，进行循序渐进的写作训练，让写作不再变得枯燥无味。

一、欣赏卡通片与叙述故事情节相结合

“写”先从“说”开始，能说出流利的话就是写好作文的第一步。低年级的学生可能背不好一篇课文，记不住好词好句，但他们对看过的卡通片却能侃侃而谈，而且无论故事多长都能叙述有序、生动具体。这时我们不妨选取一组动画片，指导学生学会观察，善于发现，展开丰富的想象，激活学生的想象力。借助影视画面，进行各种句式训练，激发学生说话的兴趣，使学生乐于表达，同时要求把句子说得具体、生动，富有表现力，从而促使学生在以后真正写作中做到更加言之有物、言之有序、言之有情。

二、欣赏卡通片与练习场面描写相结合

低段学生写作时，常常会出现这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员一会儿你跑在前面了，一会儿又被我追上了，最后你又把我赶上赢了比赛，而整个比赛场上的情况、运动员的特写镜头及场外观众的表现却反映不出来。这样的作文显得干瘪而又单调，我认为要从根本上解决“不生动、不具体”的现状，就要引导学生关注细节。卡通片中的情节、人物刻画、环境的渲染等，都与文章的写作技巧有着惊人的相似，都可以为习作提供许多借鉴。而这些艺术加工的手法往往是隐晦的、细微的和需要教师的适时点拨和学生的自主探究、感悟。 我们也可从学生喜欢看的卡通片《猫和老鼠》入手，这部动画片既能为学生的场面描写提供素材，也能激发学生习作的兴趣。我们可以有目的地引导学生带着习作目的去观看《猫和老鼠》，为指导学生写“打斗场面”打下基础。如，动画片中猫和老鼠打斗时，那激烈、精彩的场面：狡猾又自大的猫无时无刻都想吃掉小老鼠，天南地北地追着他跑，而我们的小老鼠却没那么容易被猫吃掉， 时不时地利用身边的工具打得猫鼻青脸肿或者让猫摔个大跟头，并借此机会马上溜走，它是如此地灵巧可爱、机智聪明。因此，教师可以让学生自由选择其中一个猫和老鼠打斗的场面进行具体的描写。教师在指导写《猫和老鼠》的“精彩对决”之前，可以先指导学生掌握场面描写的方法，如何抓住猫和老鼠的每一个动作、神态，以及周围环境的作用，然后结合讲评，使学生进一步掌握场面描写的方法。然后一边回忆卡通片中的场景一边试着来描写，学生也就有东西可写、有兴趣去写了。

三、欣赏卡通片与续编故事相结合

众所周知，兴趣是最好的老师。传统的作文训练往往是教师命题或给定作文的范围，学生完成，而那些主题往往都是老得快掉牙了，这样的做法就极大地湮没、限制了学生的兴趣和思路。而学生爱看的卡通片的故事情节往往都是天马行空，就怕你想象不到，这样的续写，就要靠想象大胆、下笔新奇。教师有意识地指导学生观看电视卡通片，续写故事，把欣赏卡通片和指导续编故事、续写故事相结合，这种方式极大地激发了学生习作的兴趣，让学生在观看的同时，为续编故事积累习作素材，一举两得。在续写指导过程中我先提供一个卡通片的开头片断，让学生找到故事的线索，顺着这个线索，把故事编写完整。进行续编故事的习

作训练，指导学生掌握续编故事要做到瞻前顾后、顺藤摸瓜。

如《西游记》是学生喜欢看的动画片。片中的孙悟空会七十二变，一个筋斗能翻十万八千里，一路上斩妖除魔保护师傅西天取经。为了激发学生的习作兴趣和创新精神，激发学生的想象力，我让学生也来当一回作者，续编一个关于孙悟空与妖怪之间的有趣而又神奇的故事。学生在观看了《西游记》的动画片断的开头――“话说师徒四人又向西出发，在河边一客栈遇一黑衣女子，是一黑鱼怪，抓走了唐僧、八戒„„”，这时教师引导学生说说孙悟空最神奇的地方是什么，学生对孙悟空非常熟悉，因此，马上就能说出来，再引导学生续编故事，从而激发了他们的习作欲望。有的学生马上写道：黑鱼怪认准了孙悟空不擅长游泳就得意得不得了，这时孙悟空变出了一颗闭气丸，吃下去后和黑鱼怪展开了战斗。眼看要坚持不住的时候，他又灵机一动，将金箍棒化成一只长长的吸管，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿，就把水吸光了，黑水怪也因为失去水而一命呜呼了，唐僧、八戒也就得救了。多么勇敢机智的孙悟空啊！孩子们不光进行了大胆有趣的想象，还在自己的创作中主动地汲取了精神的营养。

四、欣赏卡通片与新编故事情节相结合

卡通片中的主人公总是丰富多彩，生活中的一草一木，一物一景都会发生神奇而又有趣的故事，具有强烈的浪漫性与奇特性，观看这些动画片，也为学生编写童话提供了素材。低段的学生充满想象力，也喜欢编写这样的故事，编写过程中除了可以训练学生丰富的想象力之外，卡通片中常出现的拟人、夸张等表现手法的运用，故事情节的巧妙构思，人物形象如何丰满生动等等写作的技能都会不断地运用到学生的写作当中去。

如《喜羊羊与灰太狼》让人感到久违的天真。羊与狼之间的关系很微妙，势不两立或化敌为友。教师可指导学生也以羊和狼为主人公，想象羊和狼之间所发生的各种有趣的故事，指导学生展开丰富的想象，编写与电视动画片中不一样的情节，比赛看谁编的童话故事《喜羊羊与灰太狼新编》比电视中的更有趣。如，有的学生这样写道：“灰太狼常常被喜羊羊捉弄得火冒三丈，吹胡子瞪眼睛，他决定干脆与喜羊羊联手，以喜羊羊的聪明才智和他的敏捷身手，一个出智一个出力，一定能打败天下无敌手，哈哈哈！他为自己的好主意得意洋洋，一溜烟地跑到了羊村与喜羊羊商量，没想到喜羊羊一口就答应了，还签下了契约书。„„接下来的日子里，我们总能看到喜羊羊舒舒服服地坐在高台上，一边吃着点心一边指挥着灰太狼使用着喜羊羊刚发明的新型割草机，可怜的灰太狼恨得牙痒痒，可又拿喜羊羊一点办法也没有。”编写故事靠的是想象，想象要大胆、新奇，但又要合乎情理，不能违背续写材料的特点。同时我们还可以改变人物的特点，因为只有这样想象，故事才能写出和原来故事不一样的感觉来。

五、欣赏卡通片与撰写观后感相结合

优秀的卡通片往往讲述人性、友情、爱情、亲情，宣扬真、善、美，具有极强的感染力，能帮助学生建立正确的人生观、道德观、价值观，教人向善。这些动画片其实是通过动画的形式来传达一种教育，而不是学校里死板的教科书，只要能看懂动画片的蕴意其实比教科书起到的教育效果绝对要好得多。所以教师可推荐学生观看有益的动画片，让学生带着情感去看，为写观后感积累生活经验。

如《葫芦娃》中七只神奇的葫芦，七个本领超群的兄弟，为救亲人前赴后继，妖精们法力无边，葫芦娃大显奇能，一场场较量扣人心弦。这部动画片教导人们要团结互助，只有不断努力，靠坚强的意志，充分发挥自己的聪明才智才能战胜顽固的敌人。我引导学生用心去看这部感人的卡通片，并且精心选择自己最受感动、感触最深、最受教育的片段和大家相互聊聊，学写观后感或小影评，以我手写我心，以我心抒我情。

卡通片数量多，传播快，符合孩子的心理，深受孩子的喜爱，只要我们重视开发，合理设计，就会成为写作时源源不断的一潭活水。通过观看卡通片寻找小学低段作文的“素材”，

激发学生的写作兴趣，给学生插上一对纵横驰骋的想象翅膀，使学生减少束缚，放开手脚，易于动笔，乐于表达，引导学生说真话、实话、心里话，使学生能真实而有个性地表达。

【摘要】新课程实施以来，对习作训练的题材、写法等都取消了诸多限制，更具开放性，因此学生对于写作的愿望和兴趣也有了一定的提高。但仍有不少学生谈到作文就头痛，而头痛的病根就是“无话可说”，没有内容可写，可谓是“巧妇难为无米之炊”。特别是低段的学生，年龄小，知识少，社会实践贫乏，不善于捕捉和积累生活信息，所以写起来更是困难重重。

【关键词】卡通片；小学；作文

【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a

如何引导低段学生摆脱对作文的恐惧心理，觅一把开启学生作文心智的金钥匙，使他们轻松、顺利地跨过作文的门槛呢？针对小学生都喜欢看卡通片，我尝试着把观看卡通片和低段习作指导有机结合起来，卡通片以其动态性、趣味性等优势，穿越时空的界限，为学生开启一扇想象的窗口，源源不断地为学生提供丰富的写作素材，紧抓这些特征，进行循序渐进的写作训练，让写作不再变得枯燥无味。

一、欣赏卡通片与叙述故事情节相结合

“写”先从“说”开始，能说出流利的话就是写好作文的第一步。低年级的学生可能背不好一篇课文，记不住好词好句，但他们对看过的卡通片却能侃侃而谈，而且无论故事多长都能叙述有序、生动具体。这时我们不妨选取一组动画片，指导学生学会观察，善于发现，展开丰富的想象，激活学生的想象力。借助影视画面，进行各种句式训练，激发学生说话的兴趣，使学生乐于表达，同时要求把句子说得具体、生动，富有表现力，从而促使学生在以后真正写作中做到更加言之有物、言之有序、言之有情。

二、欣赏卡通片与练习场面描写相结合

低段学生写作时，常常会出现这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员一会儿你跑在前面了，一会儿又被我追上了，最后你又把我赶上赢了比赛，而整个比赛场上的情况、运动员的特写镜头及场外观众的表现却反映不出来。这样的作文显得干瘪而又单调，我认为要从根本上解决“不生动、不具体”的现状，就要引导学生关注细节。卡通片中的情节、人物刻画、环境的渲染等，都与文章的写作技巧有着惊人的相似，都可以为习作提供许多借鉴。而这些艺术加工的手法往往是隐晦的、细微的和需要教师的适时点拨和学生的自主探究、感悟。 我们也可从学生喜欢看的卡通片《猫和老鼠》入手，这部动画片既能为学生的场面描写提供素材，也能激发学生习作的兴趣。我们可以有目的地引导学生带着习作目的去观看《猫和老鼠》，为指导学生写“打斗场面”打下基础。如，动画片中猫和老鼠打斗时，那激烈、精彩的场面：狡猾又自大的猫无时无刻都想吃掉小老鼠，天南地北地追着他跑，而我们的小老鼠却没那么容易被猫吃掉， 时不时地利用身边的工具打得猫鼻青脸肿或者让猫摔个大跟头，并借此机会马上溜走，它是如此地灵巧可爱、机智聪明。因此，教师可以让学生自由选择其中一个猫和老鼠打斗的场面进行具体的描写。教师在指导写《猫和老鼠》的“精彩对决”之前，可以先指导学生掌握场面描写的方法，如何抓住猫和老鼠的每一个动作、神态，以及周围环境的作用，然后结合讲评，使学生进一步掌握场面描写的方法。然后一边回忆卡通片中的场景一边试着来描写，学生也就有东西可写、有兴趣去写了。

三、欣赏卡通片与续编故事相结合

众所周知，兴趣是最好的老师。传统的作文训练往往是教师命题或给定作文的范围，学生完成，而那些主题往往都是老得快掉牙了，这样的做法就极大地湮没、限制了学生的兴趣和思路。而学生爱看的卡通片的故事情节往往都是天马行空，就怕你想象不到，这样的续写，就要靠想象大胆、下笔新奇。教师有意识地指导学生观看电视卡通片，续写故事，把欣赏卡通片和指导续编故事、续写故事相结合，这种方式极大地激发了学生习作的兴趣，让学生在观看的同时，为续编故事积累习作素材，一举两得。在续写指导过程中我先提供一个卡通片的开头片断，让学生找到故事的线索，顺着这个线索，把故事编写完整。进行续编故事的习

作训练，指导学生掌握续编故事要做到瞻前顾后、顺藤摸瓜。

如《西游记》是学生喜欢看的动画片。片中的孙悟空会七十二变，一个筋斗能翻十万八千里，一路上斩妖除魔保护师傅西天取经。为了激发学生的习作兴趣和创新精神，激发学生的想象力，我让学生也来当一回作者，续编一个关于孙悟空与妖怪之间的有趣而又神奇的故事。学生在观看了《西游记》的动画片断的开头――“话说师徒四人又向西出发，在河边一客栈遇一黑衣女子，是一黑鱼怪，抓走了唐僧、八戒„„”，这时教师引导学生说说孙悟空最神奇的地方是什么，学生对孙悟空非常熟悉，因此，马上就能说出来，再引导学生续编故事，从而激发了他们的习作欲望。有的学生马上写道：黑鱼怪认准了孙悟空不擅长游泳就得意得不得了，这时孙悟空变出了一颗闭气丸，吃下去后和黑鱼怪展开了战斗。眼看要坚持不住的时候，他又灵机一动，将金箍棒化成一只长长的吸管，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿，就把水吸光了，黑水怪也因为失去水而一命呜呼了，唐僧、八戒也就得救了。多么勇敢机智的孙悟空啊！孩子们不光进行了大胆有趣的想象，还在自己的创作中主动地汲取了精神的营养。

四、欣赏卡通片与新编故事情节相结合

卡通片中的主人公总是丰富多彩，生活中的一草一木，一物一景都会发生神奇而又有趣的故事，具有强烈的浪漫性与奇特性，观看这些动画片，也为学生编写童话提供了素材。低段的学生充满想象力，也喜欢编写这样的故事，编写过程中除了可以训练学生丰富的想象力之外，卡通片中常出现的拟人、夸张等表现手法的运用，故事情节的巧妙构思，人物形象如何丰满生动等等写作的技能都会不断地运用到学生的写作当中去。

如《喜羊羊与灰太狼》让人感到久违的天真。羊与狼之间的关系很微妙，势不两立或化敌为友。教师可指导学生也以羊和狼为主人公，想象羊和狼之间所发生的各种有趣的故事，指导学生展开丰富的想象，编写与电视动画片中不一样的情节，比赛看谁编的童话故事《喜羊羊与灰太狼新编》比电视中的更有趣。如，有的学生这样写道：“灰太狼常常被喜羊羊捉弄得火冒三丈，吹胡子瞪眼睛，他决定干脆与喜羊羊联手，以喜羊羊的聪明才智和他的敏捷身手，一个出智一个出力，一定能打败天下无敌手，哈哈哈！他为自己的好主意得意洋洋，一溜烟地跑到了羊村与喜羊羊商量，没想到喜羊羊一口就答应了，还签下了契约书。„„接下来的日子里，我们总能看到喜羊羊舒舒服服地坐在高台上，一边吃着点心一边指挥着灰太狼使用着喜羊羊刚发明的新型割草机，可怜的灰太狼恨得牙痒痒，可又拿喜羊羊一点办法也没有。”编写故事靠的是想象，想象要大胆、新奇，但又要合乎情理，不能违背续写材料的特点。同时我们还可以改变人物的特点，因为只有这样想象，故事才能写出和原来故事不一样的感觉来。

五、欣赏卡通片与撰写观后感相结合

优秀的卡通片往往讲述人性、友情、爱情、亲情，宣扬真、善、美，具有极强的感染力，能帮助学生建立正确的人生观、道德观、价值观，教人向善。这些动画片其实是通过动画的形式来传达一种教育，而不是学校里死板的教科书，只要能看懂动画片的蕴意其实比教科书起到的教育效果绝对要好得多。所以教师可推荐学生观看有益的动画片，让学生带着情感去看，为写观后感积累生活经验。

如《葫芦娃》中七只神奇的葫芦，七个本领超群的兄弟，为救亲人前赴后继，妖精们法力无边，葫芦娃大显奇能，一场场较量扣人心弦。这部动画片教导人们要团结互助，只有不断努力，靠坚强的意志，充分发挥自己的聪明才智才能战胜顽固的敌人。我引导学生用心去看这部感人的卡通片，并且精心选择自己最受感动、感触最深、最受教育的片段和大家相互聊聊，学写观后感或小影评，以我手写我心，以我心抒我情。

卡通片数量多，传播快，符合孩子的心理，深受孩子的喜爱，只要我们重视开发，合理设计，就会成为写作时源源不断的一潭活水。通过观看卡通片寻找小学低段作文的“素材”，

激发学生的写作兴趣，给学生插上一对纵横驰骋的想象翅膀，使学生减少束缚，放开手脚，易于动笔，乐于表达，引导学生说真话、实话、心里话，使学生能真实而有个性地表达。

西游记（续编）

大家看到我这个题目一定会感到很惊讶吧！四大名著之一《西游记》家喻户晓，书中的故事情节耳熟能详，我又会给大家介绍什么呢？

话说这唐僧师徒四人到灵山取经回来后，孙悟空一直捉弄八戒呢，而八戒为了不被大师兄捉弄，就拼命地学习起来。孙悟空翻一个筋斗来到八戒身边说：“呆子，你说说看死海为什么是死海呢？”八戒说：“死海是以周围死气沉沉，毫无生机而得名的 。”悟空说到：“呆子，不错呀，长进不少。”八戒得意地说：“那当然，我这几天可是拼命学习过的。”悟空又问：“死海是不是一碰到就会死了呢？”“这个嘛八戒抓耳挠腮，就是搭不上来。悟空说：“呆子，这下你答不上来了吧！”八戒想：死猴子，就会卖关子，万一真是那样，我老猪这条性命可就完了。就这会儿工夫，八戒和悟空腾云驾雾，来到死海，一到死海，八戒捂着鼻子用手指着死海的水对悟空说：“猴哥，这儿的水怎么那么咸呀？”悟空说道：“还真让你说对了，死海中的水含盐量非常的高。”“哦，原来是这样。不管怎么样，还是先到水里去吧！”说完八戒就一头栽到死海中去了，可是意想不到的事情发生了。八戒拼命喊道：“猴哥，猴哥。”这一说可不得了，把正在晒日光浴的悟空给吓了一大跳，责备道：“呆子，你叫什么。”八戒说到：“我本想下去游一游，可是一下去就浮上来，一下去就浮上来累死我了。”悟空听了哈哈大笑起来：“你这个呆子，我跟你说过了死海的含盐量非常高，正是因为含盐量高才会浮起来呀！”八戒恍然大悟：“原来是这样。”看来我平时还不够博览群书啊！

自从这件事以后，八戒成天钻在书堆里，与书为友。终于成了一个博学多才的人。

西游记（续编）

大家看到我这个题目一定会感到很惊讶吧！四大名著之一《西游记》家喻户晓，书中的故事情节耳熟能详，我又会给大家介绍什么呢？

话说这唐僧师徒四人到灵山取经回来后，孙悟空一直捉弄八戒呢，而八戒为了不被大师兄捉弄，就拼命地学习起来。孙悟空翻一个筋斗来到八戒身边说：“呆子，你说说看死海为什么是死海呢？”八戒说：“死海是以周围死气沉沉，毫无生机而得名的 。”悟空说到：“呆子，不错呀，长进不少。”八戒得意地说：“那当然，我这几天可是拼命学习过的。”悟空又问：“死海是不是一碰到就会死了呢？”“这个嘛八戒抓耳挠腮，就是搭不上来。悟空说：“呆子，这下你答不上来了吧！”八戒想：死猴子，就会卖关子，万一真是那样，我老猪这条性命可就完了。就这会儿工夫，八戒和悟空腾云驾雾，来到死海，一到死海，八戒捂着鼻子用手指着死海的水对悟空说：“猴哥，这儿的水怎么那么咸呀？”悟空说道：“还真让你说对了，死海中的水含盐量非常的高。”“哦，原来是这样。不管怎么样，还是先到水里去吧！”说完八戒就一头栽到死海中去了，可是意想不到的事情发生了。八戒拼命喊道：“猴哥，猴哥。”这一说可不得了，把正在晒日光浴的悟空给吓了一大跳，责备道：“呆子，你叫什么。”八戒说到：“我本想下去游一游，可是一下去就浮上来，一下去就浮上来累死我了。”悟空听了哈哈大笑起来：“你这个呆子，我跟你说过了死海的含盐量非常高，正是因为含盐量高才会浮起来呀！”八戒恍然大悟：“原来是这样。”看来我平时还不够博览群书啊！

自从这件事以后，八戒成天钻在书堆里，与书为友。终于成了一个博学多才的人。

故事新编的分类故事新编的种类主要有：扩编：扩编就是在原作的基本情节框架之内，扩展补充细节，创设故事场景，编写更复杂的故事。这类故事与短篇历史小说相似，对读者有一定的认识意义和现实警示意义。改编：改编就是在原作的基本情节框架之内，对原作内容做一定改动，用以表现改编者自己的思想和意愿。这类新编往往通过改编者的再创作，让故事更具时代性，让作品为现实服务，或更符合艺术真实。续编：续编就是以原作内容为基础，在原作故事之外，另外编写新的故事。这类新编开放度最大。常常可以突破时空限制，把文学名著、历史传说、寓言故事中的人物直接安排到现实社会中来，古今交错，中外互通，通过他们的言行、性格，讽喻现实社会。故事新编这种文体的时空限制比较少，对思维活跃的同学而言容易发挥自身的优势，展示自身的写作才华。近年来很多学生大胆运用故事新编这种形式来写应试作文，故事新编成了考场作文中的一大亮点。例如《新西游后记》、《朱贵开店》、《西游后传》等就是其中的代表作。怎样写好故事新编鲁迅有一本小说集叫《故事新编》，作品多数是在“博考文献”基础上，“取一点因由，随意点染”，即作品中的重要人物和重要事件，都有文献可考，但又不受文献束缚，在把握古人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构，暴露和讽刺现实。我们所说的“故事新编”也是这样，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来，或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他们在新环境里所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。如《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《既生“亮”，何生“关”“张”？》、等。那么如何写“故事新编”呢？1．依据话题，搜寻相关名著(篇) 故事新编类作文要求在规定话题中从自己的记忆中寻找出一部或几部文学名著，并思考其细节如人物情节等是否与该话题有对接的可能。如2001年以“诚信”为话题的高考作文，有同学就将《三国演义》中“桃园结义”、“关羽过五关斩六将”、“赤兔马”等故事情节与话题取系起来，写出了《刘备访友》、《赤兔之死》等优秀的故事新编类作文。下面请看2000年优秀高考作文《再见孔乙己》中的片断：晚上，我带着满腹的不解进了梦乡，恍惚间，我来到了鲁迅先生笔下的咸亨酒店。还是原样：曲尺形的柜台，忙着倒酒的小伙计，正写粉牌的店掌柜，还有吆五喝六的客倌，好不热闹! 咦? 那个穿着破旧的青色长褂，站在柜台前，就着一碟盐青豆，自斟自饮，嘴里还不时冒出“之、乎、者、也”这类话的不正是孔乙己吗? 对，是他，青白的睑，花白蓬乱的头发，青色长袍上满是油污，带着一脸的沧桑。那正是鲁迅“衰其不幸，怒其不争”的孔乙己，我连忙走上前，恭恭敬敬地作了个揖，“孔老先生，‘茴’字是几种写法? ”“喔? ‘茴’字? 那可有四种呢? 你看‘茴’?? ”“那秋天到了，叶子怎么了? ”我又问了一句。孔乙己见有人注意他，眼睛也亮了起来，他放下酒杯，眯着眼，晃着脑袋，慢条斯理地说：“那可多了，落了、飘了、飞了、黄了?? 都可以?? ”要完成“答案是丰富多彩的”这个话题的写作，作者从自己的脑海深处搜寻，终于找到了初中曾学过的课文《孔乙己》中孔乙已有关“茴”字有四种写法的情节，这不就是“答案是丰富多彩的”的典型事例吗? 所以我们今天就看到了故事新编《再见孔乙己》。再如另一篇高考满分作文《<红楼梦>之我见》的出现则更具代表性。这位考生考前能背诵鲁迅关于《红楼梦》的一句评语。为了完成“答案是丰富多彩的”的作文，他大胆采用了故事新编的形式，将《红楼梦》搬进了作文。请看该文的一个片断，你就会明白作者当时是如何想到要用《红楼梦》来作文的了。从《红楼梦》中，经学家看到了《易》，革命家看到了排满，道学家看到了淫秽，才子佳人看到缠绵，流言家看到了宫闱秘事。(鲁迅语) 而我却看到了反腐败。2. 联系原著，熟悉“故事”。故事新编的人物是从古典名著或其它作品中借用来的，人物的言行、性格应与原著相一致。凡新编故事必须了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识。只有这样，新编出来的故事

才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。写阿q 让人一看就是阿q ，写孔乙己一看就是孔乙己，而不能创造成一个与原来的形象完全无关的形象。如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那就离谱了。故事新编类作文有一个非常值得写作者注意的问题：人物的言行思想等要与名著(篇) 大致一致。这点如果把握得不好将会使作文不伦不类，面目全非。原著人物的言行应在作文中较充分地体现，使人一看便有重温原著或原著人物、故事情节如在眼前的感觉。请看一篇名为《在乎谁? 谁在乎? 》的作文的结尾部分。“俺老孙武功盖世，但是遇此事却束手无策，还谈什么取经，我到底在乎什么呀? ”悟空低头沉思道。“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否还在等我? ”八戒托着腮子遐想道。“我也在琢磨这回事，可俺老沙生来愚笨，无法想得透彻些。”沙僧也唉声叹气。“悟空、悟能、悟净，你们过来，让为师给你们解开疑窦。”许久不发一言的唐僧面带微笑，“其实你们所言亦对亦错，只是未能悟透其玄机，故苦闷若此。鱼在乎，人在乎；鱼在乎人，人在乎鱼，所在平者，心也。我佛慈悲为怀，普渡众生，其力有限，而其心无限，则众生可救也! ”语毕，三徒弟随之一怔，沉思片刻，随之释然。孙悟空一个筋斗云立于云端道：“俺懂了! 老孙去也! ”这个结尾虽说与原著的艺术成就相去甚远，但读来却使人亲切新鲜，从而获得了成功。当我们细细品味时，发现那八戒的一句“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否还在等我”再适合他的性格特征不过了，而沙僧则显得中庸得多了，所以一句“我也在琢磨这回事，可俺老沙生来愚笨，无法想得透彻些”也非常符合他的性格特征的。最让人叫绝的是唐僧的那一段话，不仅有《西游记》式的语言，更有唐僧式的语气，人物形象非常形象准确。所有这些，如果平时不多读一些名著，细读名著，那是根本不可能的事。3. 联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际是上是折射现实社会，立意多在讽今喻今。如2002年北京卷作文题为“规则”，有考生写了《弥勒规则》一文，设计玉皇大帝在天庭成立运输公司并任命经理。先任命刚正不阿的李靖，李靖上任后以严格的规则管理，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到玉皇手中，迫于压力，玉皇撤换李靖，而让人缘好的弥勒担任。弥勒推翻了李靖的制度，把规则改为“宽容”，搞好干群关系，一月后，产值大增，上万封感谢信送到玉皇手中。可半年后公司大幅亏损。玉皇微服私访公司，发现员工多半不务正业，而弥勒一心搞好关系，乱评奖。最后玉皇认识到“没有规矩不成方圆”的道理，终任李靖严格管理，公司也最终蒸蒸曰上。但在写讽刺的时候，要坚持一个原则：拥护我们的社会制度，而反对与我们的社会制度不相容的人与事。4. 幽默风趣，犀利明快，语言既要体现人物原先所处的时代的语言氛围, 又要适合所编的“新”的生活环境。幽默风趣，犀利明快，具有杂文特点。故事演绎，可以有多种途径。有情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。有时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前或推后，设想故事在不同的时间阶段的不同结果。有空间变形，就是把已有故事中的人物放在其他地点、位置，设想在另一个领域里会发生什么新的结果等等。不管采用那种途径，要避免张冠李戴，更不能胡编乱造。要把握好分寸运用故事新编这种文体写作，文笔不妨洒脱一些，穿古人衣服，说现代人的话，也未尝不可。但一定要把握好分寸，掌握好尺度，不能离开原作基础，更不能离开现实生活，生拉硬扯，胡编乱造，严肃不足，油滑有余。翻新故事当然离不开丰富的想象，但想象必须合理，不能违背生活常识；故事情节虽然是虚构的，但应该有现实生活做基础。例文：朱贵开店【故事新编式】话说梁山好汉被招安之后，各凭一技之长，当官的当官，为民的为民，日子过得都挺滋润。这朱贵在梁山时便是开酒店的，回来之后，便思忖着重操旧业。开店，钱不是问题，散伙时分发的银两足够了，重要的是如何才能有客户。以前寨子里就他一家，属于“托拉斯”，可现在市场经济条件下，问题就难办了。朱贵于是拔开了腿。他先去问了一下开酒店经验最足的孙二娘。二娘凤眉一挑，凑到朱贵耳边，吐出了一个字：“奸！”朱贵沉思一番，若有所思地点了点头。朱贵又去请教经常出入于酒店的鲁智深。

这“花和尚”一听，大大咧咧地说：“洒家实话和你说，这店啊，就要人靓酒香，没别的。”而后，朱贵又去找了几个兄弟，“建议”撸了一箩筐。酒店开起来了。大楼是五星级的，厨子是皇宫里的，小姐也是个个粉面桃花。不过这价也高得吓人：宫廷玉液酒，188一杯；皇都拉面，消费999。开业第一天，收入一万八，形势喜人。开业第二天，有所下降，勉强过得去。第三天，入不敷出。不急，现在是“熊市”，有待反弹。可日子一天天过去，这酒店的形势就是不见好转，愁得朱贵“人憔悴”，瘦得裤腰都大了一圈，可思来想去，却不知到底出了什么差错。一日，卢俊义来了。这“玉麒麟”以前是个大员外，对吃自然有研究。朱贵赶紧吩咐上菜。才吃了几口，卢员外即皱起了眉头，环顾冷冷清清的饭店，心中已明白了七八分，便对朱贵说：“今日未带银两，不如送你几个字吧！”朱贵心中小算盘噼呖啪啦一拨，权当是花钱请人题字吧。卢俊义操起浓墨大笔，手腕略抖，八个遒劲有力的大字便跃然纸上：货真价实，诚信为本。那晚朱贵失眠了。一个月后，“诚信小吃店”开张了。楼房不是五星级的，只是很干净；没有小姐，有的是下岗妇女；厨子不是御厨，但味儿实在，分量充足。店主还是朱贵。听说生意挺红火?? 【点评】此文以奇制胜。“故事新编”类记叙文难在自出手眼，切合题旨而又妙契原作之特定情境。作者借《水浒》而创设情节，虽从一个不起眼的角色入手，却绾系了水泊梁山的诸多人物，口吻毕肖而个性突出。更为可贵的是善于驱遣原作于笔端，飞扬灵动而机智幽默；不为原作所限，行文之中兼收并蓄，亦古亦今，亦幻亦真，表现出难得的从容自信。这是精读文学名著并很好地感悟领会才可达到的境界。由此可见考场上的挥翰自如，要以平素的丰厚积累与审美熏陶为“底气”，方可将自己的生活体验与文化积淀于短时间内“激活”，化为奇文。

故事新编的分类故事新编的种类主要有：扩编：扩编就是在原作的基本情节框架之内，扩展补充细节，创设故事场景，编写更复杂的故事。这类故事与短篇历史小说相似，对读者有一定的认识意义和现实警示意义。改编：改编就是在原作的基本情节框架之内，对原作内容做一定改动，用以表现改编者自己的思想和意愿。这类新编往往通过改编者的再创作，让故事更具时代性，让作品为现实服务，或更符合艺术真实。续编：续编就是以原作内容为基础，在原作故事之外，另外编写新的故事。这类新编开放度最大。常常可以突破时空限制，把文学名著、历史传说、寓言故事中的人物直接安排到现实社会中来，古今交错，中外互通，通过他们的言行、性格，讽喻现实社会。故事新编这种文体的时空限制比较少，对思维活跃的同学而言容易发挥自身的优势，展示自身的写作才华。近年来很多学生大胆运用故事新编这种形式来写应试作文，故事新编成了考场作文中的一大亮点。例如《新西游后记》、《朱贵开店》、《西游后传》等就是其中的代表作。怎样写好故事新编鲁迅有一本小说集叫《故事新编》，作品多数是在“博考文献”基础上，“取一点因由，随意点染”，即作品中的重要人物和重要事件，都有文献可考，但又不受文献束缚，在把握古人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构，暴露和讽刺现实。我们所说的“故事新编”也是这样，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。这些带有鲜明个性的人物可以放在过去的时代，也可把他放到现实生活中来，或借古说今、折射现实，也可以透过他们的眼睛去看现实，写他们在新环境里所经历的故事，以此歌颂社会进步或暴露问题，批判丑恶现象。这种作文形式，好就好在它翻了花样，出了新意，令人耳目一新。如《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《既生“亮”，何生“关”“张”？》、等。那么如何写“故事新编”呢？1．依据话题，搜寻相关名著(篇) 故事新编类作文要求在规定话题中从自己的记忆中寻找出一部或几部文学名著，并思考其细节如人物情节等是否与该话题有对接的可能。如2001年以“诚信”为话题的高考作文，有同学就将《三国演义》中“桃园结义”、“关羽过五关斩六将”、“赤兔马”等故事情节与话题取系起来，写出了《刘备访友》、《赤兔之死》等优秀的故事新编类作文。下面请看2000年优秀高考作文《再见孔乙己》中的片断：晚上，我带着满腹的不解进了梦乡，恍惚间，我来到了鲁迅先生笔下的咸亨酒店。还是原样：曲尺形的柜台，忙着倒酒的小伙计，正写粉牌的店掌柜，还有吆五喝六的客倌，好不热闹! 咦? 那个穿着破旧的青色长褂，站在柜台前，就着一碟盐青豆，自斟自饮，嘴里还不时冒出“之、乎、者、也”这类话的不正是孔乙己吗? 对，是他，青白的睑，花白蓬乱的头发，青色长袍上满是油污，带着一脸的沧桑。那正是鲁迅“衰其不幸，怒其不争”的孔乙己，我连忙走上前，恭恭敬敬地作了个揖，“孔老先生，‘茴’字是几种写法? ”“喔? ‘茴’字? 那可有四种呢? 你看‘茴’?? ”“那秋天到了，叶子怎么了? ”我又问了一句。孔乙己见有人注意他，眼睛也亮了起来，他放下酒杯，眯着眼，晃着脑袋，慢条斯理地说：“那可多了，落了、飘了、飞了、黄了?? 都可以?? ”要完成“答案是丰富多彩的”这个话题的写作，作者从自己的脑海深处搜寻，终于找到了初中曾学过的课文《孔乙己》中孔乙已有关“茴”字有四种写法的情节，这不就是“答案是丰富多彩的”的典型事例吗? 所以我们今天就看到了故事新编《再见孔乙己》。再如另一篇高考满分作文《<红楼梦>之我见》的出现则更具代表性。这位考生考前能背诵鲁迅关于《红楼梦》的一句评语。为了完成“答案是丰富多彩的”的作文，他大胆采用了故事新编的形式，将《红楼梦》搬进了作文。请看该文的一个片断，你就会明白作者当时是如何想到要用《红楼梦》来作文的了。从《红楼梦》中，经学家看到了《易》，革命家看到了排满，道学家看到了淫秽，才子佳人看到缠绵，流言家看到了宫闱秘事。(鲁迅语) 而我却看到了反腐败。2. 联系原著，熟悉“故事”。故事新编的人物是从古典名著或其它作品中借用来的，人物的言行、性格应与原著相一致。凡新编故事必须了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识。只有这样，新编出来的故事

才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。写阿q 让人一看就是阿q ，写孔乙己一看就是孔乙己，而不能创造成一个与原来的形象完全无关的形象。如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那就离谱了。故事新编类作文有一个非常值得写作者注意的问题：人物的言行思想等要与名著(篇) 大致一致。这点如果把握得不好将会使作文不伦不类，面目全非。原著人物的言行应在作文中较充分地体现，使人一看便有重温原著或原著人物、故事情节如在眼前的感觉。请看一篇名为《在乎谁? 谁在乎? 》的作文的结尾部分。“俺老孙武功盖世，但是遇此事却束手无策，还谈什么取经，我到底在乎什么呀? ”悟空低头沉思道。“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否还在等我? ”八戒托着腮子遐想道。“我也在琢磨这回事，可俺老沙生来愚笨，无法想得透彻些。”沙僧也唉声叹气。“悟空、悟能、悟净，你们过来，让为师给你们解开疑窦。”许久不发一言的唐僧面带微笑，“其实你们所言亦对亦错，只是未能悟透其玄机，故苦闷若此。鱼在乎，人在乎；鱼在乎人，人在乎鱼，所在平者，心也。我佛慈悲为怀，普渡众生，其力有限，而其心无限，则众生可救也! ”语毕，三徒弟随之一怔，沉思片刻，随之释然。孙悟空一个筋斗云立于云端道：“俺懂了! 老孙去也! ”这个结尾虽说与原著的艺术成就相去甚远，但读来却使人亲切新鲜，从而获得了成功。当我们细细品味时，发现那八戒的一句“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否还在等我”再适合他的性格特征不过了，而沙僧则显得中庸得多了，所以一句“我也在琢磨这回事，可俺老沙生来愚笨，无法想得透彻些”也非常符合他的性格特征的。最让人叫绝的是唐僧的那一段话，不仅有《西游记》式的语言，更有唐僧式的语气，人物形象非常形象准确。所有这些，如果平时不多读一些名著，细读名著，那是根本不可能的事。3. 联系现实，暗扣主旨。故事新编是借古人说今人，表面上写的是古事，实际是上是折射现实社会，立意多在讽今喻今。如2002年北京卷作文题为“规则”，有考生写了《弥勒规则》一文，设计玉皇大帝在天庭成立运输公司并任命经理。先任命刚正不阿的李靖，李靖上任后以严格的规则管理，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到玉皇手中，迫于压力，玉皇撤换李靖，而让人缘好的弥勒担任。弥勒推翻了李靖的制度，把规则改为“宽容”，搞好干群关系，一月后，产值大增，上万封感谢信送到玉皇手中。可半年后公司大幅亏损。玉皇微服私访公司，发现员工多半不务正业，而弥勒一心搞好关系，乱评奖。最后玉皇认识到“没有规矩不成方圆”的道理，终任李靖严格管理，公司也最终蒸蒸曰上。但在写讽刺的时候，要坚持一个原则：拥护我们的社会制度，而反对与我们的社会制度不相容的人与事。4. 幽默风趣，犀利明快，语言既要体现人物原先所处的时代的语言氛围, 又要适合所编的“新”的生活环境。幽默风趣，犀利明快，具有杂文特点。故事演绎，可以有多种途径。有情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。有时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前或推后，设想故事在不同的时间阶段的不同结果。有空间变形，就是把已有故事中的人物放在其他地点、位置，设想在另一个领域里会发生什么新的结果等等。不管采用那种途径，要避免张冠李戴，更不能胡编乱造。要把握好分寸运用故事新编这种文体写作，文笔不妨洒脱一些，穿古人衣服，说现代人的话，也未尝不可。但一定要把握好分寸，掌握好尺度，不能离开原作基础，更不能离开现实生活，生拉硬扯，胡编乱造，严肃不足，油滑有余。翻新故事当然离不开丰富的想象，但想象必须合理，不能违背生活常识；故事情节虽然是虚构的，但应该有现实生活做基础。例文：朱贵开店【故事新编式】话说梁山好汉被招安之后，各凭一技之长，当官的当官，为民的为民，日子过得都挺滋润。这朱贵在梁山时便是开酒店的，回来之后，便思忖着重操旧业。开店，钱不是问题，散伙时分发的银两足够了，重要的是如何才能有客户。以前寨子里就他一家，属于“托拉斯”，可现在市场经济条件下，问题就难办了。朱贵于是拔开了腿。他先去问了一下开酒店经验最足的孙二娘。二娘凤眉一挑，凑到朱贵耳边，吐出了一个字：“奸！”朱贵沉思一番，若有所思地点了点头。朱贵又去请教经常出入于酒店的鲁智深。

这“花和尚”一听，大大咧咧地说：“洒家实话和你说，这店啊，就要人靓酒香，没别的。”而后，朱贵又去找了几个兄弟，“建议”撸了一箩筐。酒店开起来了。大楼是五星级的，厨子是皇宫里的，小姐也是个个粉面桃花。不过这价也高得吓人：宫廷玉液酒，188一杯；皇都拉面，消费999。开业第一天，收入一万八，形势喜人。开业第二天，有所下降，勉强过得去。第三天，入不敷出。不急，现在是“熊市”，有待反弹。可日子一天天过去，这酒店的形势就是不见好转，愁得朱贵“人憔悴”，瘦得裤腰都大了一圈，可思来想去，却不知到底出了什么差错。一日，卢俊义来了。这“玉麒麟”以前是个大员外，对吃自然有研究。朱贵赶紧吩咐上菜。才吃了几口，卢员外即皱起了眉头，环顾冷冷清清的饭店，心中已明白了七八分，便对朱贵说：“今日未带银两，不如送你几个字吧！”朱贵心中小算盘噼呖啪啦一拨，权当是花钱请人题字吧。卢俊义操起浓墨大笔，手腕略抖，八个遒劲有力的大字便跃然纸上：货真价实，诚信为本。那晚朱贵失眠了。一个月后，“诚信小吃店”开张了。楼房不是五星级的，只是很干净；没有小姐，有的是下岗妇女；厨子不是御厨，但味儿实在，分量充足。店主还是朱贵。听说生意挺红火?? 【点评】此文以奇制胜。“故事新编”类记叙文难在自出手眼，切合题旨而又妙契原作之特定情境。作者借《水浒》而创设情节，虽从一个不起眼的角色入手，却绾系了水泊梁山的诸多人物，口吻毕肖而个性突出。更为可贵的是善于驱遣原作于笔端，飞扬灵动而机智幽默；不为原作所限，行文之中兼收并蓄，亦古亦今，亦幻亦真，表现出难得的从容自信。这是精读文学名著并很好地感悟领会才可达到的境界。由此可见考场上的挥翰自如，要以平素的丰厚积累与审美熏陶为“底气”，方可将自己的生活体验与文化积淀于短时间内“激活”，化为奇文。

笨嘴拙舌

拼音： bèn zuǐ zhuō shé 简拼： bzzs

近义词： 拙嘴笨脑、笨口拙舌 反义词： 伶牙俐齿、口若悬河、能说会道

用法： 联合式；作谓语；用于谦辞

解释： 拙：不巧。形容没有口才，不善言辞。

出处： 杨朔《石油城》：“刘公之低着头，用大手搓着大腿，挺为难地说：‘我这个人，笨嘴拙舌的，谈什么呢？’”

笨手笨脚

拼音： bèn shǒu bèn jiǎo 简拼： bsbj

谜语： 狗熊爬墙头

钝口拙腮

拼音： dùn kǒu zhuō sāi 简拼： dkzs

近义词： 笨嘴拙舌 反义词： 伶牙俐齿

用法： 联合式；作谓语、定语；比喻嘴笨，不善于说话

解释： 指口才笨拙，说话不流利

出处： 清·李汝珍《镜花缘》第80回：“好妹妹，我是钝口拙腮，可不能一句一句同你套！”

顿学累功

拼音： dùn xué lěi gōng 简拼： dxlg

解释： 愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

坑坑洼洼

拼音： kēng kēng wā wā 简拼： kkww

谜语： 笨媳妇纳的袜底儿

钝学累功

拼音： dùn xué lěi gōng 简拼： dxlg

解释： 〖解释〗钝：迟钝，笨拙；累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

出处： 〖出处〗北齐·颜之推《颜氏家训·文章》：“钝学累功，不妨精熟。”

例子： 〖示例〗我们要有～的精神才能有所进步。

老牛破车

拼音： lǎo niú pò chē 简拼： lnpc

近义词： 慢条斯理、蜗行牛步 反义词： 急若流星、光阴似箭、日月如梭

用法： 联合式；作谓语、定语；含贬义

解释： 老牛拉破车。比喻做事慢吞吞，一点不利落。也比喻才能低。

出处： 《宋书·颜延之传》：“常乘赢牛笨车，逢峻卤簿，即屏往道侧。”

例子： 要想完成这顶任务，就不能像～似的，要雷厉风行，说干就干。

上智下愚

拼音： shàng zhì xià yú 简拼： szxy

解释： 智：聪明；愚：笨。最聪明的人和最愚笨的人。孔子认为他们都是先天决定，不可改变。

傻头傻脑

拼音： shǎ tóu shǎ nǎo 简拼： stsn

解释： 〖解释〗形容思想糊涂，愚笨痴呆。

出处： 〖出处〗清·曹雪芹《红楼梦》第九十九回：“只是我愁宝玉还是那么傻头傻脑的，这么说起来，比头里竟明白多了。’

使愚使过

拼音： shǐ yú shǐ guò 简拼： sysg

解释： 〖解释〗使：用；愚：笨。用人所短，为己服务。也形容利用人的不同特点，以发挥他的长处。

出处： 〖出处〗宋·范仲淹《让观察使第一表》：“前春延安之战，大挫国威，朝廷有使愚使过之议，遂及于臣。”

心劳日拙

拼音： xīn láo rì zhuō 简拼： xlrz

近义词： 江河日下、徒劳无功 反义词： 欣欣向荣、蒸蒸日上

用法： 联合式；作谓语、补语、定语；含贬义

解释： 心劳：费尽心机；日：逐日；拙：笨拙。现多指做坏事的人，虽然使尽坏心眼，到头来不但捞不到好处，处境反而一天比一天糟。

出处： 《尚书·周官》：“作德，心逸日休；作伪，心劳日拙。”

例子： 但是终于因为我有铁据足以证明这是毁谤诬蔑，他们徒然“～”，并不能达到他们的目的。（邹韬奋《经历·社会的信用》）

枉曲直凑

拼音： wǎng qǔ zhí còu 简拼： wqzc

解释： 〖解释〗指在弯曲的路上却笔直地往前走。形容人笨拙死板而不知变通。

小黠大痴

拼音： xiǎo xiá dà chī 简拼： xxdc

解释： 好弄小聪明而实际上很愚笨。

愚不可及

拼音： yú bù kě jí 简拼： ybkj

近义词： 愚昧无知、笨头笨脑 反义词： 足智多谋、大智若愚、耳聪目明

用法： 补充式；作宾语、定语；含贬义

解释： 愚：傻，笨，及：比得上。愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。

出处： 先秦·孔子《论语·公冶长》：“宁武子邦有道则知，邦无道则愚；其知可及也，其愚不可及也。”

例子： 我看见这种认真的忙迫的情形时，心里总想开口向它们发一句～的提问——“往哪里去？！”（鲁迅《华盖集续编·一点比喻》）

谜语： 智取；纳贤；群贤毕至；智者所见略同

愚昧无知

拼音： yú mèi wú zhī 简拼： ymwz

近义词： 蒙昧无知、无知无识 反义词： 大智若愚、明察秋毫、料事如神

用法： 联合式；作谓语、定语；含贬义

解释： 形容又愚笨又没有知识。

出处： 唐·玄奘《大唐西域记》：“自顾寡德，国人推尊，令袭大位，光父之业。愚昧无知，敢稀圣旨！”

例子： 想到这些，不禁令人憬然于天下本无神秘的事物，神秘只是欺骗或者～的代名词而已。（秦牧《天坛幻想录》）

拙口钝腮

拼音： zhuō kǒu dùn sāi 简拼： zkds

近义词： 拙口钝辞、笨口拙舌、拙嘴笨舌

用法： 联合式；作宾语、谓语、定语；含贬义

解释： 比喻嘴笨，没有口才。

出处： 明·吴承恩《西游记》第43回：“二哥，你和我一般，拙口钝腮，不要惹大哥热擦。”

拙口笨腮

拼音： zhuō kǒu bèn sāi 简拼： zkbs

解释： 犹拙嘴笨舌。

拙嘴笨腮

拼音： zhuō zuǐ bèn sāi 简拼： zzbs

解释： 见“拙嘴笨舌”。

拙嘴笨舌

拼音： zhuō zuǐ bèn shé 简拼： zzbs

近义词： 拙口钝辞、笨口拙舌、张口结舌 反义词： 巧舌如簧、油嘴滑舌、口若悬河

用法： 联合式；作谓语、定语；含贬义

解释： 拙：笨。嘴舌笨拙，形容不善于讲话。

出处： 清·随缘下士《林兰香》：“我亦并非处处都去留心，只是嘴拙舌钝，不敢轻易开口。”

例子： 杨朔《中国人民的脚步声·望南山》：“我一个草木之人，～的。”

笨嘴拙舌

拼音： bèn zuǐ zhuō shé 简拼： bzzs

近义词： 拙嘴笨脑、笨口拙舌 反义词： 伶牙俐齿、口若悬河、能说会道

用法： 联合式；作谓语；用于谦辞

解释： 拙：不巧。形容没有口才，不善言辞。

出处： 杨朔《石油城》：“刘公之低着头，用大手搓着大腿，挺为难地说：‘我这个人，笨嘴拙舌的，谈什么呢？’”

笨手笨脚

拼音： bèn shǒu bèn jiǎo 简拼： bsbj

谜语： 狗熊爬墙头

钝口拙腮

拼音： dùn kǒu zhuō sāi 简拼： dkzs

近义词： 笨嘴拙舌 反义词： 伶牙俐齿

用法： 联合式；作谓语、定语；比喻嘴笨，不善于说话

解释： 指口才笨拙，说话不流利

出处： 清·李汝珍《镜花缘》第80回：“好妹妹，我是钝口拙腮，可不能一句一句同你套！”

顿学累功

拼音： dùn xué lěi gōng 简拼： dxlg

解释： 愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

坑坑洼洼

拼音： kēng kēng wā wā 简拼： kkww

谜语： 笨媳妇纳的袜底儿

钝学累功

拼音： dùn xué lěi gōng 简拼： dxlg

解释： 〖解释〗钝：迟钝，笨拙；累：积聚。愚笨的人只要刻苦学习，也能取得成就。

出处： 〖出处〗北齐·颜之推《颜氏家训·文章》：“钝学累功，不妨精熟。”

例子： 〖示例〗我们要有～的精神才能有所进步。

老牛破车

拼音： lǎo niú pò chē 简拼： lnpc

近义词： 慢条斯理、蜗行牛步 反义词： 急若流星、光阴似箭、日月如梭

用法： 联合式；作谓语、定语；含贬义

解释： 老牛拉破车。比喻做事慢吞吞，一点不利落。也比喻才能低。

出处： 《宋书·颜延之传》：“常乘赢牛笨车，逢峻卤簿，即屏往道侧。”

例子： 要想完成这顶任务，就不能像～似的，要雷厉风行，说干就干。

上智下愚

拼音： shàng zhì xià yú 简拼： szxy

解释： 智：聪明；愚：笨。最聪明的人和最愚笨的人。孔子认为他们都是先天决定，不可改变。

傻头傻脑

拼音： shǎ tóu shǎ nǎo 简拼： stsn

解释： 〖解释〗形容思想糊涂，愚笨痴呆。

出处： 〖出处〗清·曹雪芹《红楼梦》第九十九回：“只是我愁宝玉还是那么傻头傻脑的，这么说起来，比头里竟明白多了。’

使愚使过

拼音： shǐ yú shǐ guò 简拼： sysg

解释： 〖解释〗使：用；愚：笨。用人所短，为己服务。也形容利用人的不同特点，以发挥他的长处。

出处： 〖出处〗宋·范仲淹《让观察使第一表》：“前春延安之战，大挫国威，朝廷有使愚使过之议，遂及于臣。”

心劳日拙

拼音： xīn láo rì zhuō 简拼： xlrz

近义词： 江河日下、徒劳无功 反义词： 欣欣向荣、蒸蒸日上

用法： 联合式；作谓语、补语、定语；含贬义

解释： 心劳：费尽心机；日：逐日；拙：笨拙。现多指做坏事的人，虽然使尽坏心眼，到头来不但捞不到好处，处境反而一天比一天糟。

出处： 《尚书·周官》：“作德，心逸日休；作伪，心劳日拙。”

例子： 但是终于因为我有铁据足以证明这是毁谤诬蔑，他们徒然“～”，并不能达到他们的目的。（邹韬奋《经历·社会的信用》）

枉曲直凑

拼音： wǎng qǔ zhí còu 简拼： wqzc

解释： 〖解释〗指在弯曲的路上却笔直地往前走。形容人笨拙死板而不知变通。

小黠大痴

拼音： xiǎo xiá dà chī 简拼： xxdc

解释： 好弄小聪明而实际上很愚笨。

愚不可及

拼音： yú bù kě jí 简拼： ybkj

近义词： 愚昧无知、笨头笨脑 反义词： 足智多谋、大智若愚、耳聪目明

用法： 补充式；作宾语、定语；含贬义

解释： 愚：傻，笨，及：比得上。愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。

出处： 先秦·孔子《论语·公冶长》：“宁武子邦有道则知，邦无道则愚；其知可及也，其愚不可及也。”

例子： 我看见这种认真的忙迫的情形时，心里总想开口向它们发一句～的提问——“往哪里去？！”（鲁迅《华盖集续编·一点比喻》）

谜语： 智取；纳贤；群贤毕至；智者所见略同

愚昧无知

拼音： yú mèi wú zhī 简拼： ymwz

近义词： 蒙昧无知、无知无识 反义词： 大智若愚、明察秋毫、料事如神

用法： 联合式；作谓语、定语；含贬义

解释： 形容又愚笨又没有知识。

出处： 唐·玄奘《大唐西域记》：“自顾寡德，国人推尊，令袭大位，光父之业。愚昧无知，敢稀圣旨！”

例子： 想到这些，不禁令人憬然于天下本无神秘的事物，神秘只是欺骗或者～的代名词而已。（秦牧《天坛幻想录》）

拙口钝腮

拼音： zhuō kǒu dùn sāi 简拼： zkds

近义词： 拙口钝辞、笨口拙舌、拙嘴笨舌

用法： 联合式；作宾语、谓语、定语；含贬义

解释： 比喻嘴笨，没有口才。

出处： 明·吴承恩《西游记》第43回：“二哥，你和我一般，拙口钝腮，不要惹大哥热擦。”

拙口笨腮

拼音： zhuō kǒu bèn sāi 简拼： zkbs

解释： 犹拙嘴笨舌。

拙嘴笨腮

拼音： zhuō zuǐ bèn sāi 简拼： zzbs

解释： 见“拙嘴笨舌”。

拙嘴笨舌

拼音： zhuō zuǐ bèn shé 简拼： zzbs

近义词： 拙口钝辞、笨口拙舌、张口结舌 反义词： 巧舌如簧、油嘴滑舌、口若悬河

用法： 联合式；作谓语、定语；含贬义

解释： 拙：笨。嘴舌笨拙，形容不善于讲话。

出处： 清·随缘下士《林兰香》：“我亦并非处处都去留心，只是嘴拙舌钝，不敢轻易开口。”

例子： 杨朔《中国人民的脚步声·望南山》：“我一个草木之人，～的。”

精选作文:星期九游记(400字) 作文 今天是一个秋高气爽的天气，我和家人们一同出发前往星期九生态农庄游玩，经过漫长的半个小时，一块大石头让我惊奇，这让我发现星期九以经找到了。 我们一下车就飞奔着跑了进去，四周绿色不断，空气清新，整个人都像在梦里一样。我们边走边玩走到了一处迷宫里，我们开始走迷宫了我一会跑到这，一会跑到那，远远的超过了她们，很快走出了迷宫。 还没走多久，我们就累了，于是我和表弟就去租车了，我们两人就可以骑一个足以坐下五人的车子我们飞快的骑了回去，结果他们太重了，坐上去我们就骑不动了，所以有两个大人只能走路。后来我们想到了一个好方法，我和表弟坐在前面，两个大人来骑车，中间让外婆来抱弟弟。 之后我们又去摘桃子了，我本来不相信现在有桃子的，结果桃子还有，还特别的甜，于是我们就进去摘了，那些桃子都装在白纸里，有许多都不好，我没摘到一个好的。 这次虽然没能看到小动物，但我玩的也是很快乐的。一年级:时光荏苒899

篇一：青海湖游记

青海湖游记

孟津县篇二：家的作文3篇

家

辽宁省 建昌县 汤神庙中学 李可鑫（9.5）

家，是一个让人听了以后就能感觉到温馨的字。

听到这个字之后，每个人的脑海中都会浮现出一幅景象：一幢坐北朝南的房子；进屋之后，看见东西两个厨房；再进去走几步是客厅；走进里屋，坐落着北炕，对面陈列着一些家具；墙上挂着照片，房顶上挂找吊灯?? 虽然不是很豪华，但在这么个简简单单的房里，感觉家的温暖，你会微微一笑。 提到家，更重要的是家人。如果没有家人，就算住在最豪华的房子里，也会感觉到伤心、寂寞。在你的脑海中，不仅把家的景象想象出来，还会情不自禁地在你的脑海中浮现这样一场情景：

到了黄昏，刚刚忙完农活儿的家人回来了，放下锄头，站在一旁，等着吃饭。终于吃饭了，忙了一天的家人，吃了好几碗饭，吃得很饱。吃完了饭，把桌子撤走，家人们就舒舒服服地聚在一起，坐在烧得热乎乎的炕上，聊聊家长里短：说说今天在田间干活儿，自家的苗长得怎么样，别人家的苗比咱家的苗长得好赖；谈谈别人在聊天时对自己说的话，说说这家过得有点儿苦，家人挣钱不容易，这一家老小就靠他一个人，说时也会带有些同情的脸色；再念叨念叨那家自从前几年做点小生意发了，说时不会带羡慕的表情，因为我们自己很幸福?? 一家人在一起，你会哈哈大笑。

家，就是这样。家，也可以说是幸福的代名词，没有家，哪来的幸福。就像是歌词里唱的那样：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵。”因为我们有缘所以才碰面，更因为缘才成为家人，组成了家。这个家，带我避过了风风雨雨，带给我无尽的欢乐、感动。

家之五味

辽宁省 建昌县 汤神庙中学 王洪（9.5）

这是

时间：2016年9

月16日 星期x 心情：辣

不愧古语说“秋老虎”，真热啊！上街去买雪糕，卖没了。回家喝凉水，停水了?? 正万分危急之时，门开了，妈妈手中拿着一瓶内有小浮冰的矿泉水。我出自“本能”，一把抢来矿泉水，一饮而尽，爽！但喝完了看看妈妈，一头的汗。

这水到胃中是这样的辣。

时间：永远 感受：咸咸的

家家有本难念的经，这经中有人生五味，但是这经中更多的是咸，唯有咸，过得才有滋味。据医学研究，人的体液是浓度为0.9%的盐水，这水有滋味，但不算太咸。我想，人既然如此，家更是这样吧！ 点点滴滴，感谢父母 辽宁省 建昌县 汤神庙中学 王小爽（9.6）

当你还很小的时候，他们花了很多时间教你用勺子和筷子吃东西，教你穿衣服，教你做人的道理??

世界上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩，它值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去感谢?? “羊有跪乳之情，鸦有反哺之义。”而人，也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗憾。要想将来不后悔莫及，就要从现在做起，从小事做起。

曾记否，父母将你我捧在手心，含在嘴里。因为我们是父母手心里的宝；曾记否，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，是爱的延续；曾记否，你讨厌父母的唠叨，无意间，你和父母产生了隔阂，可是总要等到失败后，才知道父母讲的都是金玉良言；曾记否，翅膀还未硬的你越想摆脱父母，展翅飞翔，可是总要等到自己受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港?? 我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词语来赞扬父母，也不会用动听的音乐来赞扬父母。生活中，你为父母做的每件小事，其实都是在感谢父母。曾听说一个非常有趣的事：一户家庭的三个儿女，每天做的事是写一封感谢信。其中的内容是诸如“昨天爸爸买的匹萨饼真香”，“妈妈给我讲了一个非常有趣的故事”之类的简单句。我心头一震，原来他们给父母写信，不是因为父母帮了他们多大的忙，而是记录下他们幼小的心灵中感觉到幸福的一点一滴。他们也许不知道什么是大恩大德，只知道对美好的事物心存感激。听到这则小故事，有没有触动你的心灵？如果有，从现在起，当父母为你呕心沥血时，对父母道上一句“谢谢”；当父母疲劳时，为他们倒上一杯浓茶，帮他们捶背；当父母生病时，多在病床前陪陪他们，陪他们多说会话；当你远在他乡时，给父母打上一个电话，捎上一句祝福??

风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌。感谢父母的唠叨，他们是为了让你少走弯路；感谢父母的鞭策，他们为消除你前行的障碍；感谢父母的斥责，他们是为了助长你的智慧?? 感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

让我们行动起来，点点滴滴，感谢父母??

篇三：南山游记 南山游记

南山位于西宁市中心南，因海拔全市最高，又名南山公园。 一大早，我们一起吃过早饭，乘坐城市公交车游览南山。车到南山站后我们又转乘机动三轮车，绕山而上到公园门口。一下车，环顾四周全市美景尽收眼底。高山上凤凰台、引凤塔挺拔雄伟。城市高楼林立形态各异的楼顶，在阳光下反射出各种颜色。

我们在公园的花园里散步，叫不上名字的小花。在阳光下微笑五颜六色的。在凤凰台上我和朋友一块照了相，远处的山峦在此观望绵延弯曲，而西宁市就像个大盆地开放的一朵鲜花，非常美丽。

欣赏了西宁市全市美景后，我们顺山而下，取道南山寺。南山寺位于南山半山腰，因依南山而建寺。故名南山寺。远远的望去寺院金顶、金碧辉煌、红墙灰瓦非常秀美。寺内各个大殿人来人往、烧香、拜佛、祈福的人们络绎不绝。虽然我看不懂什么，但也虔诚的和大人一样顶礼膜拜，祝愿自己快乐成长、生活愉快、幸福安康。

时光飞快地流逝，不知不觉一上午的时间已经过去了。这时朋友的提醒该吃中午饭了，我们恋恋不舍的出了寺门下山吃饭去了。杨柏东

篇四：作文集

目 录

一、读书笔记

01 《动物大逃亡》读后感 02 《人鸦》读后感

03 《汪汪先生》读后感 04 《昆虫记》读后感

05 《上下五千年》读后感 06 《红楼梦》读后感 07 《西游记》读后感

08 《小意达的花》读后感

二、景物、游记 01 乍暖还寒的初春 02 春天的海棠花 03 夏天的雨 04 走进秋天 05 秋天的果园 06 秋天的树叶 07 冬天的雪 08 观月记 09 美丽的公园 10 星期九农庄 11 游石湖 12 天安门广场 13 上方山

三、动物、人物 01 我的“咪咪” 02 山魈

03 保护青蛙 04 螃蟹

05 悲惨的一幕 06 观鱼记 07 人与狗 08 我爱读书 09 曾经的老师

四、实物、事件

01 星座铅笔 02 我喜欢的水果 03 埋藏在心底的事 04 精彩的运动会 05 忍不住流泪

五、科普幻想

01 种子发芽 克隆自己 02 珍爱地球，保护家园 03 电池的过去与未来 04 我设计的书包 05 克隆自己

六、童话、续编 01 两只小白狐 02 懒惰的小粒 03 学艺

04 小皮球的畅想 05 知道错了就好 06 采蘑菇 07 受骗以后

七、随笔

01 我家的仙人掌日记 02 日记一篇

03 诗歌《老师》 04 诗歌《幸福是什么》

《动物大逃亡》 读 后 感

我最近买了一本书，它的名字特别奇怪，叫《动物大逃亡》，我就是被这个名字吸引了，没道理呀，为什么要逃亡？是灾难来了吗？是有人要残害它们吗？动物应该被关在笼子里， 要逃也没办法呀？我带着这些疑问走进这本书。

露朵是动物管理员的孩子，一天晚上，她作了一个梦：一只小猴发现了露朵的画册，里面画着许多的野生动物，它给动物园里所有的动物看，最后它们决定，来一次大逃亡。逃亡的动物扰乱了城市的秩序，为了与人类友好相处，动物们成立了动物劳动委员会，自力更生，帮助人类，并赚取工资。可事情没有想象中那么顺利，“雇主”与“雇员”的关系也不怎么好，最终，动物们回到了动物园。这时的动物园也经过动物与人类的共同努力变成了一座自 由自在的野生动物园了。 作者丰富的想象力和栩栩如生的描写，让动物们的形象活跃在纸上，让故事入梦如幻，令人不忍释卷。这是一场梦也好，是现实也好，我们都应该反思，人和动物难道就不能友好相处吗？如果能，那又该如何相处呢？想必大家心中都有答案了，对，就像书中说的那样，不要再把动物关在笼子里了，把它们防出来，让动物园成为动物的天堂，而不是地狱。

《人鸦》 读 后 感

我有一套丛书，是彩

乌鸦系列，昨天我读了其中的一本——《人鸦》。

这本书中“人鸦”的意思就是由人变成的乌鸦，怎么变的呢？一只老大的乌鸦念了一段咒语诗：飞上高空，箭一般俯冲，天地之间任从容，用你的翅膀担负起黑夜吧，你去做乌鸦，我来当儿童！接着，男孩夏瑞德摇身变成了一只乌鸦，而那只大乌鸦也变成了一个和夏瑞德一模一样的男孩。真的好神奇啊！它是人中的乌鸦，乌鸦中的人，所以作者把它叫做人鸦。 它初入乌鸦群，因为没有合适的工作，被两只保安鸦看得紧紧地，后来经过大家的一致同意，让它每晚给大家讲故事，那两只保安鸦对它就放松了警惕。夏瑞德在乌鸦群中学会了许多，比如说：许多的飞行动作，如何寻找种子，如何辨认无毒的草莓?? 但它毕竟是人变的，它想妈妈、想朋友、想学校?? 最后，它还是和那只交换身份的乌鸦换了回来。 夏瑞德在做乌鸦的时候还遇到了很多不幸的事情，人类开的工厂太多了，严重的影响了环境，让乌鸦的栖息地越来越小，好不容易找到了，又碰到了打猎的，乌鸦头领差点儿丧命了?? 人类有时真的很可气。其实，作者就是借这本书，用巧妙的手法提醒我们：要好好的保护环境。

《汪汪先生》读 后 感

这两天，我读了一本有趣的书，名叫《汪汪先生》。

汪汪是一条狗，经常找些七八糟的东西来吃，因为误食了一种蓝色液体而在眨眼间就变成了一个人——汪汪先生。 这本书中喜怒哀乐味味俱全。喜：汪汪再变成汪汪先生之后，它的小主人马克斯并没有嫌弃他，而是一如既往的爱着它；怒：大家都不了解汪汪和它一些怪异的行动，所以马克思的爸爸——施泰伦海姆先生只好不断地说谎，虽然这是无奈的，但总得有一天让大家知道真相吧；哀：因为汪汪先生一些怪异的行动引发了许多麻烦，比如说用添脸表示友好，却遭到斥责；对一群狗狂叫，想交朋友，却进了警察局；他不会用马桶，经常随便找棵树就抬起腿小便?? 可最麻烦的是汪汪先生爱上了住在楼上的丽希布鲁夫人，因为她在汪汪先生做狗的时候对它很不错，可丽希布鲁夫人爱的是施泰伦海姆先生；乐：不过这本书的结局还是不错的，利息布鲁夫人理解了其中的误会，明白了汪汪先生的来历，与施泰伦海姆先生生活在一起；汪汪先生也让他心爱的女狗喝了那种蓝色的液体，变成了女人，和汪汪先生一起回了家。

就这样，两对恩爱的男女一对住楼上，一对住楼下。我真心的祝福他们，希望汪汪先生及女友不断地在学习中成长，成为两个真正的人。

《昆虫记》读 后 感

最近，我读了一本闻名中外的书，它就是法布尔的《昆虫记》。

法布尔是法国有名的昆虫学家，他热爱昆虫，从小就开始细心的观察这些小家伙，花了五十多年时间做了详细的观察与实验，真实、翔实、细微的记录了它们的本性，并特地为它们写书。他用人性关照虫性，用虫性来反观人性，真不愧是“昆虫世界的维吉尔”。我不由得想到了罗斯丹对他的评价，“这个大科学像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”。

《昆虫记》向大家栩

栩如生的描绘了许多昆虫，有挂着小灯笼的萤火虫，有遇到危险就装死的黑布甲，有在地底下一呆就是十七年的蝉，还有很多很多不为人知的昆虫，书中细致的描写了它们的进食、自护、交配、生育等情况，将一个纷繁复杂的昆虫世界真实而形象的展现在世人的面前。 曾经我和大家一样误以为萤火虫是一种温顺的昆虫，是以叶子上的露水为食，可读完《昆虫记》以后，我才恍然大悟，原来它是食肉动物，也有残忍的一面，它是吃蜗牛的。它捕获食物的方法十分独特，它用两片变成钩状的颚轻轻敲打蜗牛的软肉，没过一会儿，蜗牛就失去了知觉，这过程就像闪电般快；接着，他就能用嘴里的两个弯钩把蜗牛肉变成液体，这样

它就可以美餐了，一般，它还会邀请几位客人一起分享美食。

我想对法布尔说：“你写的《昆虫记》让我更加了解昆虫的特点，让我进入了奇妙的昆虫世界，《昆虫记》虽不如小说那般有趣，漫画那般幽默，但它却有一种独特的魅力吸引着我，越看越令人爱不释手。法布尔，我多么希望能走进你的世界，天天与昆虫快乐的生活在一起。这本书让我懂得了许多，它使我们成长的道路上充满着灿烂的阳光、充满着滋润心灵的雨露。”

《上下五千年》读后感

最近，我读了一本名著，名叫《中华上下五千年》，我们中国快五千岁了，在这将近五千年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！他们像一朵朵浪花，在历史长河中滚滚地前流，其中，有一朵小浪花儿，它的名字叫作《越王勾践卧薪尝胆》。

这个故事讲述了吴国与越国之间的事。吴王夫差打败了越王勾践，勾践在万般无奈之下，只好向夫差去求和，并同夫人一起到了吴国当奴仆，谋臣们纷纷要求把越国消灭掉，可由于一时得意忘了行，吴王不听大家的建议。勾践夫妇来到了吴国，穿着粗布衣，住着石头房，养马驾车，舂米推磨，干了整整三十年；回到越国以后，越王勾践依然坚持亲自种田，晚上睡在柴草上，吃饭前尝一下苦胆的味道，尝尽了苦难之后，越国变得越来越强大，最后，反败为胜，转弱为强，战胜了吴国。

看到这儿，我不禁在心里暗暗地开始佩服越王，是呀，正如鲁迅所说的“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而又不走路呢？”越往去求和，去当奴仆，并不是真的服输了，是想忍辱负重，以屈求伸；回国后，之所以卧薪尝胆，是以苦难来激励自己，羽翼丰满了以后再，报仇雪恨，如果越王勾践不经历那么多的挫折，怎能带领军队反败为胜，转弱为强呢？现在有些同学就缺乏这种意志力，遇到稍微难一点的题目就不去思考，空着不做，等到了订正的时候抄抄了事，这样永远也不会理解题目的意思，下次还是错。

总之，只有拥有坎坷经历的人，才会胜利。

《红楼梦》读 后 感

前几天，我读了一本书，它就是曹雪芹的《红楼梦》。宝玉、袭人、探春„„我都很喜 欢，不过，我最喜欢的还

是黛玉。

文章开头，黛玉的家庭背景及她体弱多病的特点就令我怜惜，幸好后来进了贾府，结识了许多朋友，才不那么孤独。

黛玉是个多才多艺的女孩，琴棋书画样样在行，她的诗文更是出色，敢称“大观园之首”。不过从中看出的大多是忧伤，偶尔透露出一点对宝玉痴心的爱。

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精选作文:星期九游记(400字) 作文 今天是一个秋高气爽的天气，我和家人们一同出发前往星期九生态农庄游玩，经过漫长的半个小时，一块大石头让我惊奇，这让我发现星期九以经找到了。 我们一下车就飞奔着跑了进去，四周绿色不断，空气清新，整个人都像在梦里一样。我们边走边玩走到了一处迷宫里，我们开始走迷宫了我一会跑到这，一会跑到那，远远的超过了她们，很快走出了迷宫。 还没走多久，我们就累了，于是我和表弟就去租车了，我们两人就可以骑一个足以坐下五人的车子我们飞快的骑了回去，结果他们太重了，坐上去我们就骑不动了，所以有两个大人只能走路。后来我们想到了一个好方法，我和表弟坐在前面，两个大人来骑车，中间让外婆来抱弟弟。 之后我们又去摘桃子了，我本来不相信现在有桃子的，结果桃子还有，还特别的甜，于是我们就进去摘了，那些桃子都装在白纸里，有许多都不好，我没摘到一个好的。 这次虽然没能看到小动物，但我玩的也是很快乐的。一年级:时光荏苒899

篇一：青海湖游记

青海湖游记

孟津县篇二：家的作文3篇

家

辽宁省 建昌县 汤神庙中学 李可鑫（9.5）

家，是一个让人听了以后就能感觉到温馨的字。

听到这个字之后，每个人的脑海中都会浮现出一幅景象：一幢坐北朝南的房子；进屋之后，看见东西两个厨房；再进去走几步是客厅；走进里屋，坐落着北炕，对面陈列着一些家具；墙上挂着照片，房顶上挂找吊灯?? 虽然不是很豪华，但在这么个简简单单的房里，感觉家的温暖，你会微微一笑。 提到家，更重要的是家人。如果没有家人，就算住在最豪华的房子里，也会感觉到伤心、寂寞。在你的脑海中，不仅把家的景象想象出来，还会情不自禁地在你的脑海中浮现这样一场情景：

到了黄昏，刚刚忙完农活儿的家人回来了，放下锄头，站在一旁，等着吃饭。终于吃饭了，忙了一天的家人，吃了好几碗饭，吃得很饱。吃完了饭，把桌子撤走，家人们就舒舒服服地聚在一起，坐在烧得热乎乎的炕上，聊聊家长里短：说说今天在田间干活儿，自家的苗长得怎么样，别人家的苗比咱家的苗长得好赖；谈谈别人在聊天时对自己说的话，说说这家过得有点儿苦，家人挣钱不容易，这一家老小就靠他一个人，说时也会带有些同情的脸色；再念叨念叨那家自从前几年做点小生意发了，说时不会带羡慕的表情，因为我们自己很幸福?? 一家人在一起，你会哈哈大笑。

家，就是这样。家，也可以说是幸福的代名词，没有家，哪来的幸福。就像是歌词里唱的那样：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵。”因为我们有缘所以才碰面，更因为缘才成为家人，组成了家。这个家，带我避过了风风雨雨，带给我无尽的欢乐、感动。

家之五味

辽宁省 建昌县 汤神庙中学 王洪（9.5）

这是

时间：2016年9

月16日 星期x 心情：辣

不愧古语说“秋老虎”，真热啊！上街去买雪糕，卖没了。回家喝凉水，停水了?? 正万分危急之时，门开了，妈妈手中拿着一瓶内有小浮冰的矿泉水。我出自“本能”，一把抢来矿泉水，一饮而尽，爽！但喝完了看看妈妈，一头的汗。

这水到胃中是这样的辣。

时间：永远 感受：咸咸的

家家有本难念的经，这经中有人生五味，但是这经中更多的是咸，唯有咸，过得才有滋味。据医学研究，人的体液是浓度为0.9%的盐水，这水有滋味，但不算太咸。我想，人既然如此，家更是这样吧！ 点点滴滴，感谢父母 辽宁省 建昌县 汤神庙中学 王小爽（9.6）

当你还很小的时候，他们花了很多时间教你用勺子和筷子吃东西，教你穿衣服，教你做人的道理??

世界上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩，它值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去感谢?? “羊有跪乳之情，鸦有反哺之义。”而人，也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗憾。要想将来不后悔莫及，就要从现在做起，从小事做起。

曾记否，父母将你我捧在手心，含在嘴里。因为我们是父母手心里的宝；曾记否，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，是爱的延续；曾记否，你讨厌父母的唠叨，无意间，你和父母产生了隔阂，可是总要等到失败后，才知道父母讲的都是金玉良言；曾记否，翅膀还未硬的你越想摆脱父母，展翅飞翔，可是总要等到自己受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港?? 我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词语来赞扬父母，也不会用动听的音乐来赞扬父母。生活中，你为父母做的每件小事，其实都是在感谢父母。曾听说一个非常有趣的事：一户家庭的三个儿女，每天做的事是写一封感谢信。其中的内容是诸如“昨天爸爸买的匹萨饼真香”，“妈妈给我讲了一个非常有趣的故事”之类的简单句。我心头一震，原来他们给父母写信，不是因为父母帮了他们多大的忙，而是记录下他们幼小的心灵中感觉到幸福的一点一滴。他们也许不知道什么是大恩大德，只知道对美好的事物心存感激。听到这则小故事，有没有触动你的心灵？如果有，从现在起，当父母为你呕心沥血时，对父母道上一句“谢谢”；当父母疲劳时，为他们倒上一杯浓茶，帮他们捶背；当父母生病时，多在病床前陪陪他们，陪他们多说会话；当你远在他乡时，给父母打上一个电话，捎上一句祝福??

风中的风铃再次响起，似乎在奏响一首感恩之歌。感谢父母的唠叨，他们是为了让你少走弯路；感谢父母的鞭策，他们为消除你前行的障碍；感谢父母的斥责，他们是为了助长你的智慧?? 感谢父母赋予我们的一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护。

让我们行动起来，点点滴滴，感谢父母??

篇三：南山游记 南山游记

南山位于西宁市中心南，因海拔全市最高，又名南山公园。 一大早，我们一起吃过早饭，乘坐城市公交车游览南山。车到南山站后我们又转乘机动三轮车，绕山而上到公园门口。一下车，环顾四周全市美景尽收眼底。高山上凤凰台、引凤塔挺拔雄伟。城市高楼林立形态各异的楼顶，在阳光下反射出各种颜色。

我们在公园的花园里散步，叫不上名字的小花。在阳光下微笑五颜六色的。在凤凰台上我和朋友一块照了相，远处的山峦在此观望绵延弯曲，而西宁市就像个大盆地开放的一朵鲜花，非常美丽。

欣赏了西宁市全市美景后，我们顺山而下，取道南山寺。南山寺位于南山半山腰，因依南山而建寺。故名南山寺。远远的望去寺院金顶、金碧辉煌、红墙灰瓦非常秀美。寺内各个大殿人来人往、烧香、拜佛、祈福的人们络绎不绝。虽然我看不懂什么，但也虔诚的和大人一样顶礼膜拜，祝愿自己快乐成长、生活愉快、幸福安康。

时光飞快地流逝，不知不觉一上午的时间已经过去了。这时朋友的提醒该吃中午饭了，我们恋恋不舍的出了寺门下山吃饭去了。杨柏东

篇四：作文集

目 录

一、读书笔记

01 《动物大逃亡》读后感 02 《人鸦》读后感

03 《汪汪先生》读后感 04 《昆虫记》读后感

05 《上下五千年》读后感 06 《红楼梦》读后感 07 《西游记》读后感

08 《小意达的花》读后感

二、景物、游记 01 乍暖还寒的初春 02 春天的海棠花 03 夏天的雨 04 走进秋天 05 秋天的果园 06 秋天的树叶 07 冬天的雪 08 观月记 09 美丽的公园 10 星期九农庄 11 游石湖 12 天安门广场 13 上方山

三、动物、人物 01 我的“咪咪” 02 山魈

03 保护青蛙 04 螃蟹

05 悲惨的一幕 06 观鱼记 07 人与狗 08 我爱读书 09 曾经的老师

四、实物、事件

01 星座铅笔 02 我喜欢的水果 03 埋藏在心底的事 04 精彩的运动会 05 忍不住流泪

五、科普幻想

01 种子发芽 克隆自己 02 珍爱地球，保护家园 03 电池的过去与未来 04 我设计的书包 05 克隆自己

六、童话、续编 01 两只小白狐 02 懒惰的小粒 03 学艺

04 小皮球的畅想 05 知道错了就好 06 采蘑菇 07 受骗以后

七、随笔

01 我家的仙人掌日记 02 日记一篇

03 诗歌《老师》 04 诗歌《幸福是什么》

《动物大逃亡》 读 后 感

我最近买了一本书，它的名字特别奇怪，叫《动物大逃亡》，我就是被这个名字吸引了，没道理呀，为什么要逃亡？是灾难来了吗？是有人要残害它们吗？动物应该被关在笼子里， 要逃也没办法呀？我带着这些疑问走进这本书。

露朵是动物管理员的孩子，一天晚上，她作了一个梦：一只小猴发现了露朵的画册，里面画着许多的野生动物，它给动物园里所有的动物看，最后它们决定，来一次大逃亡。逃亡的动物扰乱了城市的秩序，为了与人类友好相处，动物们成立了动物劳动委员会，自力更生，帮助人类，并赚取工资。可事情没有想象中那么顺利，“雇主”与“雇员”的关系也不怎么好，最终，动物们回到了动物园。这时的动物园也经过动物与人类的共同努力变成了一座自 由自在的野生动物园了。 作者丰富的想象力和栩栩如生的描写，让动物们的形象活跃在纸上，让故事入梦如幻，令人不忍释卷。这是一场梦也好，是现实也好，我们都应该反思，人和动物难道就不能友好相处吗？如果能，那又该如何相处呢？想必大家心中都有答案了，对，就像书中说的那样，不要再把动物关在笼子里了，把它们防出来，让动物园成为动物的天堂，而不是地狱。

《人鸦》 读 后 感

我有一套丛书，是彩

乌鸦系列，昨天我读了其中的一本——《人鸦》。

这本书中“人鸦”的意思就是由人变成的乌鸦，怎么变的呢？一只老大的乌鸦念了一段咒语诗：飞上高空，箭一般俯冲，天地之间任从容，用你的翅膀担负起黑夜吧，你去做乌鸦，我来当儿童！接着，男孩夏瑞德摇身变成了一只乌鸦，而那只大乌鸦也变成了一个和夏瑞德一模一样的男孩。真的好神奇啊！它是人中的乌鸦，乌鸦中的人，所以作者把它叫做人鸦。 它初入乌鸦群，因为没有合适的工作，被两只保安鸦看得紧紧地，后来经过大家的一致同意，让它每晚给大家讲故事，那两只保安鸦对它就放松了警惕。夏瑞德在乌鸦群中学会了许多，比如说：许多的飞行动作，如何寻找种子，如何辨认无毒的草莓?? 但它毕竟是人变的，它想妈妈、想朋友、想学校?? 最后，它还是和那只交换身份的乌鸦换了回来。 夏瑞德在做乌鸦的时候还遇到了很多不幸的事情，人类开的工厂太多了，严重的影响了环境，让乌鸦的栖息地越来越小，好不容易找到了，又碰到了打猎的，乌鸦头领差点儿丧命了?? 人类有时真的很可气。其实，作者就是借这本书，用巧妙的手法提醒我们：要好好的保护环境。

《汪汪先生》读 后 感

这两天，我读了一本有趣的书，名叫《汪汪先生》。

汪汪是一条狗，经常找些七八糟的东西来吃，因为误食了一种蓝色液体而在眨眼间就变成了一个人——汪汪先生。 这本书中喜怒哀乐味味俱全。喜：汪汪再变成汪汪先生之后，它的小主人马克斯并没有嫌弃他，而是一如既往的爱着它；怒：大家都不了解汪汪和它一些怪异的行动，所以马克思的爸爸——施泰伦海姆先生只好不断地说谎，虽然这是无奈的，但总得有一天让大家知道真相吧；哀：因为汪汪先生一些怪异的行动引发了许多麻烦，比如说用添脸表示友好，却遭到斥责；对一群狗狂叫，想交朋友，却进了警察局；他不会用马桶，经常随便找棵树就抬起腿小便?? 可最麻烦的是汪汪先生爱上了住在楼上的丽希布鲁夫人，因为她在汪汪先生做狗的时候对它很不错，可丽希布鲁夫人爱的是施泰伦海姆先生；乐：不过这本书的结局还是不错的，利息布鲁夫人理解了其中的误会，明白了汪汪先生的来历，与施泰伦海姆先生生活在一起；汪汪先生也让他心爱的女狗喝了那种蓝色的液体，变成了女人，和汪汪先生一起回了家。

就这样，两对恩爱的男女一对住楼上，一对住楼下。我真心的祝福他们，希望汪汪先生及女友不断地在学习中成长，成为两个真正的人。

《昆虫记》读 后 感

最近，我读了一本闻名中外的书，它就是法布尔的《昆虫记》。

法布尔是法国有名的昆虫学家，他热爱昆虫，从小就开始细心的观察这些小家伙，花了五十多年时间做了详细的观察与实验，真实、翔实、细微的记录了它们的本性，并特地为它们写书。他用人性关照虫性，用虫性来反观人性，真不愧是“昆虫世界的维吉尔”。我不由得想到了罗斯丹对他的评价，“这个大科学像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”。

《昆虫记》向大家栩

栩如生的描绘了许多昆虫，有挂着小灯笼的萤火虫，有遇到危险就装死的黑布甲，有在地底下一呆就是十七年的蝉，还有很多很多不为人知的昆虫，书中细致的描写了它们的进食、自护、交配、生育等情况，将一个纷繁复杂的昆虫世界真实而形象的展现在世人的面前。 曾经我和大家一样误以为萤火虫是一种温顺的昆虫，是以叶子上的露水为食，可读完《昆虫记》以后，我才恍然大悟，原来它是食肉动物，也有残忍的一面，它是吃蜗牛的。它捕获食物的方法十分独特，它用两片变成钩状的颚轻轻敲打蜗牛的软肉，没过一会儿，蜗牛就失去了知觉，这过程就像闪电般快；接着，他就能用嘴里的两个弯钩把蜗牛肉变成液体，这样

它就可以美餐了，一般，它还会邀请几位客人一起分享美食。

我想对法布尔说：“你写的《昆虫记》让我更加了解昆虫的特点，让我进入了奇妙的昆虫世界，《昆虫记》虽不如小说那般有趣，漫画那般幽默，但它却有一种独特的魅力吸引着我，越看越令人爱不释手。法布尔，我多么希望能走进你的世界，天天与昆虫快乐的生活在一起。这本书让我懂得了许多，它使我们成长的道路上充满着灿烂的阳光、充满着滋润心灵的雨露。”

《上下五千年》读后感

最近，我读了一本名著，名叫《中华上下五千年》，我们中国快五千岁了，在这将近五千年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！他们像一朵朵浪花，在历史长河中滚滚地前流，其中，有一朵小浪花儿，它的名字叫作《越王勾践卧薪尝胆》。

这个故事讲述了吴国与越国之间的事。吴王夫差打败了越王勾践，勾践在万般无奈之下，只好向夫差去求和，并同夫人一起到了吴国当奴仆，谋臣们纷纷要求把越国消灭掉，可由于一时得意忘了行，吴王不听大家的建议。勾践夫妇来到了吴国，穿着粗布衣，住着石头房，养马驾车，舂米推磨，干了整整三十年；回到越国以后，越王勾践依然坚持亲自种田，晚上睡在柴草上，吃饭前尝一下苦胆的味道，尝尽了苦难之后，越国变得越来越强大，最后，反败为胜，转弱为强，战胜了吴国。

看到这儿，我不禁在心里暗暗地开始佩服越王，是呀，正如鲁迅所说的“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而又不走路呢？”越往去求和，去当奴仆，并不是真的服输了，是想忍辱负重，以屈求伸；回国后，之所以卧薪尝胆，是以苦难来激励自己，羽翼丰满了以后再，报仇雪恨，如果越王勾践不经历那么多的挫折，怎能带领军队反败为胜，转弱为强呢？现在有些同学就缺乏这种意志力，遇到稍微难一点的题目就不去思考，空着不做，等到了订正的时候抄抄了事，这样永远也不会理解题目的意思，下次还是错。

总之，只有拥有坎坷经历的人，才会胜利。

《红楼梦》读 后 感

前几天，我读了一本书，它就是曹雪芹的《红楼梦》。宝玉、袭人、探春„„我都很喜 欢，不过，我最喜欢的还

是黛玉。

文章开头，黛玉的家庭背景及她体弱多病的特点就令我怜惜，幸好后来进了贾府，结识了许多朋友，才不那么孤独。

黛玉是个多才多艺的女孩，琴棋书画样样在行，她的诗文更是出色，敢称“大观园之首”。不过从中看出的大多是忧伤，偶尔透露出一点对宝玉痴心的爱。

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1 放飞想象的翅膀，书写美好的情怀

想象作文指导——猪八戒减肥

东于镇中心校中高白学校 武文娟

设计理念：

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，我努力激发学生的写作兴趣，积极引导学生开发生活中的作文资源，让学生真切感悟，放飞想象，让学生在自由表达中张扬个性，表现真我，积淀厚实的生活基础，不断丰富语言的表达。 教学目标：

1、对习作充满兴趣，能联系生活实际，展开大胆、合理、丰富的想象，敢想、会想。

2、初步把我想象作文的要领：想想自由合理；巧用夸张；注意情节的具体。 教学流程：

一、激趣引入：

1、师：孩子们，咱们的作文课就从聊天开始吧！先来聊一聊看电视吧，武老师这几天正为一部新版电视剧着迷呢！猜猜是什么？（生：新版西游记）大家和老师真是心有灵犀呀！看过吗？感觉怎样？（生各抒己见）

2、师：《西游记》是我国四大名著之一，那是家喻户晓，童叟皆知，旧版《西游记》已经让人拍案叫绝，如今，新版问世更让人痴迷。老师有了一个想法：既然西游记这么受人欢迎，我们也来当当编剧，给他续编个故事，说不准哪天也能搬上荧屏呢？你们说好不好啊？（生：好）

3、师：想一想，在剧中哪个人物给你留下了深刻的印象？

（生自由发言）

二、聚焦主题

1、师：谈起猪八戒呀，（板书：猪八戒）老师对他也特钟爱，他虽然不是剧中的男一号，，但给观众留下的印象确实很深的。一起来说说他还有哪些特点呀？（生如数家珍：如好吃懒做；投机取巧；天性爱美；幽默风趣„„）

2、师：瞧！老师把他请来了》（课件出示：八戒图）这老猪，呆人有呆福，自西天取经回来就得了个封号，叫什么》（生：净坛使者）

3、真棒！你们知道净坛使者是负责干什么的吗？（生竞猜）

4、净坛使者对于老猪来说可是件美差：负责管理起天下人供奉给如来佛祖的贡品，说白了就是贡品仓库管理员。整鸡、整羊、整猪，奇珍异果、山珍海味……凡是世间一切美食，俱收其中，这对贪吃的八戒那是天赐良机，本就是食肠宽大的八戒大开吃戒，快来看，他发生了什么变化？（动画课件：八戒变胖图）

生观察加想象描述八戒的胖。

2 师（总结描述）课件出示：

自从西天取经完毕，猪八戒当上了净坛使者，天天躲在行宫里，大门不出，二门不迈，发誓要将那十四年缺的觉和缺的吃都要恶补回来，于是尽情享受着山珍美味，不知不觉，身体就像充了气的皮球——圆鼓鼓的，体重一路飙升，高达1000多斤。

5、该怎么办？（减肥）对，咱们今天就来编一编猪八戒减肥的故事吧!(板书课题)

三、想象原因

1、师：孩子们，一向好吃懒做的猪八戒怎么就能痛下决心去减肥呢？他到底遇到了什么事？大家好好想一想。

(生思考、发言 预设：ａ、爱美； ｂ、赴蟠桃会；ｃ、体检；ｄ、为了爱情；ｅ、被捉弄„„）

师相机评价指导、小结：想象来源于生活，可从生活中发现灵感，联系生活实际展开想象。

2、孩子们，促使之八戒减肥的原因还有很多，关键在于是否能促动八戒，看看谁的想法更精彩？拿起笔，把你的想法写下来吧。

学生动笔写原因。（3-5分钟）师行间巡视。

全班交流，师相机评价（重点就语言的表达方面做引导，注重细节处的描写，比如“胖” 到什么程度了，也可加入夸张，把想象的情节写具体，将叙述性语言转化为生动形象的文字语言。）

四、拓展过程

1、大家的想象真丰富，各有所指。减肥，可不是一件简单的事，说起来容易做起来难，少不得恒心和毅力。咱们先来盘点一下，有哪些减肥方法呢？

生交流：ａ、减肥茶（药） ｂ、节食 ｃ、运动 ｄ、抽脂手术 ｆ、针灸、按摩 „„

2、在生活中，你身边的亲人有没有减肥的经历？

（生发现生活，自由交流）

3、师指导：其实想象并不难，无外乎是在生活实际的原型上适当的加以夸张。那猪八戒会采用哪些方法减肥呢？会遭遇怎样的尴尬？又会引发怎样的笑料呢？让我们静下心来，先闭眼想一想。

（自主思考2——3分钟）

4、同桌交流想法，互相补充或指正。

5、全班交流。

师生相机指导评价：预设：

ａ、是否紧扣了八戒的性格特点；

ｂ、是否想象大胆而又合理；

3 ｃ、是否对八戒的神态、动作、语言进行了较多的关注；

„„

6、范文引路：

师：孩子们，刚才秀了你们的想象可真丰富有趣，老师也想秀一秀我的想法，想不想听？（想）

出示下水文：

将减肥进行到底

自从西天取经完毕，猪八戒当上了净坛使者，天天躲在行宫里，大门不出，二门不迈，发誓要将那十四年缺的觉和缺的吃都要恶补回来，于是尽情享受着山珍美味，不知不觉，身体就像充了气的皮球——圆鼓鼓的，体重一路飙升，高达1000多斤。

这一天，猪八戒接到了嫦娥姐姐的邀请函，下个月要开生日payty 。八戒来了兴致，来镜子前准备精心打扮一番。这不看不知道，一看吓一跳：看看，柠檬头，老鼠眼，鹰钩鼻，啤酒肚。真是猪八戒照镜子——里外不是人。八戒心想：糟了，这副样子怎么去见人呢？为了爱情，八戒痛下决心，决定减肥。

八戒看到报纸上有一种新型减肥茶——排毒100，他立刻拿起巧克力手机订购了这种减肥药。看看说明书：一天喝一袋，四十天变瘦。八戒急于减肥，于是一下十袋就下肚了。没想到聪明反被聪明误，。八戒的肚子里就如同翻江倒海，不一会儿就捂着肚子冲进了卫生间，一呆就是几个小时，可把八戒难受死了。他气急败坏地说：“什么减肥茶！分明就是泻药，差点要了老猪的命！”说着抓起半盒减肥茶就扔了出去。

悟空见状，只好带着八戒腾云驾雾来到人间，找到一家著名的“瘦身堂”，八戒进不了门，老板命人开墙迎接。手术室里阴森森的，一排排被用得发亮的手术刀、剪刀，闪着瘆人的寒光，八戒吓得手发抖，腿发软，嘴里还发出一阵阵颤抖声“这不是要把我的肉一块块割下来吗？”回头看看全副武装的医生们，个个都像杀猪的。“这是减肥呢？还是玩命呀”八戒大叫，逃得比兔子还快，任凭悟空怎么喊也无济于事。

神通广大的孙悟空也拿着呆子没办法，只好请教观音来帮忙，于是观音又献了一个妙计——节食加运动：每天跑五千米，每天只能喝一杯牛奶，吃一个鸡蛋。悟空负责每天监督他，时时提醒着。猪八戒痛改前非，重新做人，有时虽然累得气喘吁吁，但他都咬牙坚持了下来。“皇天不负有心人”，三个星期过去了，猪八戒减肥大功告成，一下子瘦了800多斤，摇身变成一个超级大帅哥。

在party 上，大家都称赞猪哥哥最帅，只有八戒自我感慨地说：“凡事只有坚持不懈才会成功啊！”

谁来评评老师的文章？

师生评议下水文，集体交流，相机进行写法渗透：

5 想象作文也来源于生活，是美好情感与愿望的寄托，也是对生活的一种感悟与升华。但是，我们从学生日常所写的想象作文来看，大部分学生有话可说，但有的想象天马行空，不着边际；要么只是叙事，只说空骨架，没有血肉在其中，可读性不强。基于以上认识，我在本次设计中注重体现了“五个重”：

1、重兴趣激发

兴趣是最好的老师，在习作中学生一旦对习作产生了兴趣，他们就会以最佳的心态、积极的态度投身到习作训练中去，本设计密切联系学生实际，从孩子们喜闻乐见的电视人物形象——猪八戒，从备受关注的热点话题——减肥入手，通过谈话激趣，语言激励等手段等手段引发学生充满亢奋情感，激发写作兴趣，让学生饶有兴趣地投入习作训练之中。

2、重方法渗透

我们指导一节作文课，并不是仅仅让学生会写这篇习作而已，而是要从每一节指导课中让学生获得方法，并能迁移开去会写同类的作文。在这堂习作课上，我重点渗透了关于写想象作文的方法要点：(1)、想象要合理、自然，不能凭空泛想，要遵循一定人物与事物的特点；(2)、想象来源于生活，联系自身生活实际经验，可为想象注入鲜活的元素；(3)、努力将所想写具体，突出特点，巧用夸张。

3、重思路开拓

《语文课程标准》指出：习作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。习作作为一种创造性的脑力劳动，它必须经历从思维到表达的过程，要写好首先应想好。据此，本教学设计努力在引导学生开阔思路上下功夫，由扶到放，由浅入深，先引导学生联系生活实际谈谈对减肥方法的了解，对减肥有了感性的认识；然后迁移至八戒身上，自主闭眼想象，形成自己的想象雏形；再与小伙伴相互交流、相互启发；最后集体交流，启发学生把想象的内容说具体。这样一步步引导学生打开思路，为学生自由表达奠定基础。教师下水文的开路，其实也是对学生思路的一种开拓与补充。

4、重自由表达

《语文课程标准》指出：习作要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。本设计努力营造民主、平等的学习氛围，为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，重视对学生的鼓励和支持，多次强调怎样想就怎样写，放开手脚，写出自己的创意。对写作方法也无太多的强调，这样努力减少对学生写作的束缚，更有利于学生的自由表达和有创意的表达。

5、重评价点拨

本设计注重评价激励，在生生、师生的交流中既是渗透习作的要求、要点、方法的迁移，引导学生丰富想象内容，做到合理、条理，遵循人物的性格等，较

6 好地体现了学生自由表达和教师有效指导的辩证整合。

教学无止境，探索不停步。在今后的教学中我将继续努力，不断探索，走出属于自己的作文教学之路，让更多的孩子爱上作文。

学生作文：

猪八戒减肥记

中高白学校六甲班 牛紫薇

取经后的一天，八戒正悠闲地躺在沙发上吃零食。突然，窗外飞来一张卡片，一下子就撞到了八戒的脑门上，八戒怒气冲冲地捡起卡片，大声嚷道:“哪个缺德的，敢往老猪家里扔垃圾！”说着，就准备撕碎卡片，忽然，“嫦娥”二字使猪八戒心花怒放，他仔细看了一遍，原来这是嫦娥姐姐生日party 的邀请函。八戒欣喜若狂，放下卡片，直奔镜子跟前，可意想不到的是，他简直就像一个快要爆了的气球，宽大的镜子竟然只照到他身体的三分之一。这可把八戒给急坏了，他心想：“妈呀！没想到我老猪竟变成了这幅怪摸样，这可怎么去见嫦娥姐姐呀！”突然，他眼前一亮“猴哥点子多，我找他去！”

到了花果山，孙悟空差点认不出他了。知道了原因后，他对八戒说：“减肥! 人间的减肥方法可多着了，走，我带你去抽脂，又快又有效！”说完，他两便向医院飞去。

到了医院的手术室门前，他俩刚要进去，突然“哎呀”一声，猪八戒卡在了门外，原来是因为他的身体太肥，正好卡在门口，进不去也出不来，真是“猪进栅栏—哭笑不得” ，引来了一群人的围观，把大家逗了个前俯后仰，医院老板只好凿开墙让他进去。八戒看见手术台上明晃晃的刀具，心都慌了，只听两个医生在商量，就他的体形，小号刀怕不行，得用特大号的！八戒听了不禁毛骨悚然：不是说要抽脂吗? 这难道是要割我的肉来炖汤吗？不行，太可怕了，这都有生命危险了我不干了！猪八戒拔腿就跑，任凭悟空喊破喉咙都喊不回来。

抽脂不成，节食。悟空让八戒每天跑八千米，做六百个仰卧起坐，踢三千毽子„„而一天就能吃半块面包和一碗稀饭。一天下来就把八戒累得前心贴后背了，他拼命叫苦，一动也不想动了，连苍蝇在鼻子上他也懒得撵，在铁面无私孙悟空的严厉监督下，猪八戒硬着头皮整整坚持了一星期，这一周内，对八戒来说，简直比地狱还地狱，可把他给折腾的够呛。但是，功夫不负有心人，八戒由五百斤直线下滑到了一百斤，肥头大耳的他又恢复了天蓬时的帅气。

嫦娥姐姐的生日到了，八戒在聚会中大受欢迎，众神仙都夸奖他是人气之星超级大帅哥，只有八戒在那儿感慨：“做神仙难，做一个减肥的神仙更难! ”

八戒减肥传

中高白学校六甲班 连瑾

自从八戒被分封为净坛使者后，整天暴饮暴食，大门不出，二门不迈，体重

7 一路飙升到了500多斤，不仅这样，连血压也上涨了。八戒心想，这也不是办法啊，如果再持续下去，就连俺老猪的小命也不保了啊。

就在八戒心急如焚的时候，电视机里突然传出声来说：“最近太上老君研制出一种减肥疗法，可以帮诸位肥胖神仙排忧解难哟！心动不如行动，赶快访问www. 不吭你坑谁.com 网站，这里帮助您。”

八戒听后，以飞一样的速度冲向太上老君炼丹房内，映入眼帘的是一把把亮闪闪的手术刀，八戒不由身子向后一退说：“哇塞，想谋杀啊，挨杀千刀的。”他“嗖”地跑过去闻详情，太上老君不紧不慢地说：“别怕别怕，这不是杀猪刀，唉，现在不是流行西餐是嘛？我也不能落伍呀，这可都是我的宝贝啊，不嫌的说你，你还不知进取了哈，看你那一身古板的外套，你知不知道什么叫做潮啊，看你那损样儿„„”八戒气不打一处来，“你这糟老头子，不就误会你吗，至于这样评论我嘛！”太上老君呵呵乐了：“别扯话题，既然你来找我，就你看看我的研究成果吧，看, 一粒减肥神丹，只要吃一颗就能了马狂甩100斤呢！可„„”八戒还没听完话后，就一把夺过宝瓶，一整瓶仙丹落肚了。可转眼肚子就疼痛难忍，不停拉肚子。这可害死了老猪，他开始骂骂咧咧了：“你这是什么破仙丹呀，你想谋害俺老猪啊，我招你惹你来呀，哼，就先不计较这事儿了，你为什么要在电视机上大言不惭地说，这是些神丹妙药啊，你可害死俺老猪了！”

太上老君不好意思地说：“sorry ，我的药大部分都过期了，又舍不得扔，就钻研钻研喽，看他还有什么作用，终于皇天不负有心人，我发现吃一颗的确能减肥，可是吃太多就有副作用，嘻嘻！”八戒听后恼羞成怒地大喊道：“那你刚才这么不说啊，现在你就是赔我一部限量版的ip4也不行了！”

老君缓缓说道：“刚才还没说完，你就一口吞下去了，不怪你怪谁？”八戒真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！只好灰溜溜地走了。

八戒躺在那早已坍塌的沙发上心想：我一定要减下肥来，给他们瞧瞧，俗话说，不争馒头争口气。想罢，八戒便慢吞吞地来到花果山请求大师兄帮忙，可没到门口就被猴子猴孙团团包围，八戒气冲冲地说：“你们咋不认识俺老猪啦！” 猴孙们说：“你何方妖怪竟敢冒充二长老，活的不耐烦了吧你！”八戒狂吼道：“俺好不容易大老远来，你就如此看待，你这个该死的弼马温，也不出来瞧瞧我！” 悟空听有人骂他便一挥棒子飞了过去，看了如此的八戒，悟空也被吓了一大跳，说：“你这呆子！没人管你，瞧你成啥样了！”说得八戒羞愧难当。悟空再仔细观察那猪脸一下，就察觉他一定有事相求，便不屑地说：“我看你是想让我帮你减那一身膘吧，呆子。”八戒不好意思地说：“还是大师兄了解我，我还没说你就中俺老猪的下怀了，呵呵！”悟空说：“好吧！以后只要你每天坚持 6000米跑步， 每天早晨一个鸡蛋，剩下的时间只喝豆浆就ok 了。”八戒听了吐吐舌头，“猴哥，你还不了解老猪吗，我且不了一天就坚持不住了。悟空说：“那好吧！从现在开始我就监督你，只要你一放松，我一棒子就会下去了，你就小心屁股开花吧！”

8 八戒听后，心一横，下定决心来减肥，进过长期努力，八戒终于成为一个超级 美男子了。他站在镜子前，欣赏着自己的美貌，自言自语着：“我可真帅呀，不过这次可得长记性喽！”

我们做什么事都到坚持不懈，一心不可二用，只有这样，才能做好事情

减肥3颗星

中高白学校六甲班 高晓宇

话说，自从八戒被如来佛祖封为了净坛使者，便向天发誓，我一定要把这十四年取经所欠下的营养给补回来，不补回来誓不罢休。所以，他每天不是吃就是睡，把什么米山，面山，肉山，包子山统统搬到了自己的胃里。体重从200斤一路飙升到600斤。

一天， 八戒心血来潮，一边哼着“嫦娥，嫦娥我爱你，就像老鼠爱大米„„”一边照镜子，这不看不要紧，一看吓了个半死，眼珠也差点急了出来，“这还是我吗？这还是当初英俊非凡的我吗？我还能取到美丽的嫦娥姐姐吗？呜呜呜„„”一阵难过之后，他暗暗发誓：我老猪一定要减肥！

于是，他抬起胖胖的指头打开饼干电脑，经过一番细查，减肥的方法数不胜数，喝减肥茶，运动，节食，手术、抽脂„„经过再三的考虑，他选择了做手术，为什么呢？这不快嘛！八戒来到手术室，突然听到了一位猪兄弟的惨叫声，吓得他是七魂丢了四魄，急忙连滚带旁逃出了医院。第二天，他又来了手术室，看见了一把又一把明晃晃的手术刀和地上一滩又一滩的血迹，不由得倒吸了一口凉气，心想：难道医生要割我的肉吗？我可是最怕疼的呀！医生仿佛看出了他的心思笑着说：“抽脂不是割肉，而是要抽去你体内多余的脂肪，你就可以变瘦了呀！” 听医生这一介绍，那忐忑不安的心终于平静了下来，鼓足勇气坐了下来，只听见“哗”的一声钢床散架了。医生无奈了，只好让他站着，然后拿一支长长的、粗粗的、亮亮的针管朝他走了过去，把他吓得头上直冒冷汗，裤子都湿了，连忙腾云驾雾飞走了，第一计划失败了。

这天，他又想到一个不用疼痛的招儿——喝减肥茶。只见他在网络上订购了一包减肥茶，不到5分钟，一包减肥茶便从窗前飞了进来。八戒惊叫道：“妈呀，这也太快了吧！”再看那说明书中写到“一天一袋，40天保管见效。”八戒摸摸脑袋，聪明的计谋上心头：要是我把这一包都给喝了，那不一天就见效了嘛！他越想越得意，马上把一包减肥茶喝到肚子里。这不喝不要紧，一喝出大事了。只见药在肚子中翻来倒去，弄得八戒一晚上都没睡好，厕所跑了几百趟。所以，第二个计划又以失败告终。

八戒的师傅和四大天王听闻此事后，也都来助阵。于是，师傅便给了八戒定了个规矩：一天只吃一个包子，一碗面，每天跑1900圈，做3000个仰卧起坐„„两天下来，八戒就瘦了30斤，连续锻炼一个月后，八戒就瘦成了一个美男子。

9 最后，在众仙的帮助下，八戒也终于娶到了心爱的嫦娥姐姐，八戒学着师傅的斯文样子，文绉绉地说道：“凡事，皆因坚持而成功也。”

减肥，3颗星；爱情，也是3颗星。

执着的粉丝

中高白学校六甲班 张楠

神界中有一名福将，那可谓是无人不知，无人不晓，这个人就是跟随唐僧西天取经的猪八戒。八戒自从被封为净坛使者，就每天享受着山一样高得山珍海味、美味佳肴，肚子鼓得像球一样，胖得连自己的脚尖也看不见，从原来的5百斤一下涨到了5千斤，“奇迹”这个绰号也因此得名。可大家有所不知，八戒现在可是被人们称为“执着的粉丝”传得沸沸扬扬。

事情原来是这样的：最近八戒迷上了听演唱会，表演的女明星可是八戒一直仰慕的嫦娥姐姐。八戒如今的模样如何出得了门，见得了人啊！可是八戒心里一直放不下嫦娥姐姐，因为这是他十几年的梦，也是千载难逢能与嫦娥姐姐面对面的机会，他可不想轻易放弃，于是他再心里暗暗下了决心：我一定要减肥成功! 决心有了，可是该怎么做呢？这天，八戒在和网友聊QQ 时，听说人间有一种抽脂手术，就立马约了悟空随行。可是一到那儿，真是不看不知道，一看吓一跳，地上有一堆又一堆的血，桌上又摆放着各种各样的手术刀，八戒心想：这是医院啊还是杀猪场？他看了怕得直往后退，可没过多久又被悟空逮了回来，说：“呆子，你往哪跑，事情还没搞清楚你就怕了，这不是给俺老孙丢脸吗？”接着，他们询问了一声：“你们是不是要把俺老猪身上的肉都给割掉啊？”医生说：“不是的，我们只是抽取掉你身上多余的脂肪，这样你才能减肥呀。”说完，八戒立马就兴冲冲地往手术室走，可是门太小了，八戒进不去，医生无奈，只好换了个大的房间。那手术室里阴森森的，但八戒为了去看嫦娥姐姐的演唱会，只好忍了过去，当八戒刚一躺在手术床上时，床被压扁了，最后医生经过很多天的努力做好了一张上等的钢铁床，成功地帮八戒减了肥，八戒一下子从5千斤变成了现在的几百斤，连悟空都不敢相信呢。

可即使这样，八戒也还不死心，他一心想着嫦娥姐姐得签名照，认为自己还不够瘦，眼看演唱会迫在眉睫。他又为自己设定了一个方案，每天坚持跑八圈，只能早上吃一块面包两个鸡蛋，另加一包减肥药„„这些八戒都费尽心思努力做到了，终于，皇天不负有心人，八戒又成功地减掉了1百斤，如今得他也是人见人爱的美男子了。

到了演唱会那天，八戒成功地获得了嫦娥姐姐的签名照，还和她一起照了张

10 合影，获得了他这一辈子最珍贵的初吻。这真是世上无难事，只怕有心人啊！祝贺八戒最终能成功减肥，他因为也受到了不少人的爱戴。看来，明星的魅力也不可小看啊 ！

减肥进行时

中高白学校六甲班 牛伟

自从八戒做了净坛使者，他整吃喝玩乐在优哉游哉中度过，不知不觉中身体像上了发条似的一个劲地猛长，腿成了柱子，肚子成了皮球，连下巴额，也耷拉 到了胸脯上。

一天，八戒收到嫦娥生日的请贴，立刻心花怒放：“这可是千载难逢的好机会啊，我终于能在嫦娥面前酷一回了。”他穿上了新买的的牛仔裤和一件乔丹上衣，好不容易套进来刚想出去显摆显摆，结果“嘣”的一声，衣服撕开了，纽扣也掉了，露出个大肚腩，八戒霎时脸红得像个猴屁股，真想找个地缝钻进去。

第二天，他准备腾云驾雾去花果山，刚踏上浮云就“扑通”一声掉到了地上，摔了个四脚朝天，他只好一步一步地挪起来，前脚刚踏进花果山境地，就被一群猴兵“呼啦”一声围了个水泄不通，为首的猴子扯开嗓子：“呔！哪来的妖怪？绑了！”一群猴兵连捆带绑，八戒早已累得手无缚鸡之力了，只好乖乖就擒。众猴抬是抬不动，只好像滚皮球似的将他滚进洞里交给了悟空。悟空不知道是何方神圣犯境拿起棒子便打，八戒急忙求饶：“猴哥我是八戒。”悟空哪能信他，说：“你说是就是啊！”又啪的一棒打在了屁股上，八戒忍不住了“咚”一声放了个屁，悟空感慨地说：“你真是八戒啊，西天取经我天天听得到这种屁声。”悟空急忙解开绳子 惊奇地说：“呆子你怎么变成这个样子了？”八戒嚎啕大哭，把事情的来龙去脉说了一次，悟空下定决心帮八戒减肥了。从此悟空做了八戒的减肥师一段奇异的经历开始了。

A 计划：节食减肥。悟空给八戒严格制定一日三餐：早上一杯牛奶，中午2个馒头，晚上一碗稀饭。勉强度过两天，八戒就饿了个前胸贴后背，头昏昏沉沉的，眼睛也跟着恍惚起来，看到了枕头像个大面包，看见了盘子像个烧饼，看见了悟空像根大火腿，扑上去就是一口，疼得悟空直叫! 他再也支撑不住了，一头扎进贡品堆，又是一阵狂吃，转眼间小山似的贡品也所剩无几了„„A 计划失败了，悟空又气愤又无奈：“呆子，你怎么前功尽弃呢？”

B 计划开始了——运动减肥，八戒天天早起锻炼。首先游泳，“扑通”一声，八戒跳水了。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟„„八戒怎么还不露头呢？悟空连忙扎进水里救了八戒上岸。八戒奄奄一息了，迷迷糊糊地说道：“猴„„

11 哥„„我„„以为„„再也„„见不到你了„„一下水就„„一直往下沉，游也

游不动„„”哎，只能跑了，八戒在花果山里散着步，没想到花果山那么大，八

戒连一圈也跑不了就开始偷懒了。

C 计划启动——人工手术。八戒变成人的模样进了医院，看到里面阴森森的，

把八戒吓得两腿发抖。医生把八戒带到手术室，八戒走进躺在床上，“啪”的一

声，铁筋床散架了。医生只好在地上给八戒做手术。医生拿出手术刀，剪子，吓

得八戒浑身颤抖，最后恐怖心理占了上风，什么减肥呀，嫦娥呀，忘了个一干二

净。八戒大叫：“难道是杀猪宰羊，割我的肉啊! ”他一溜烟跑出医院。

他回到家中，伤心地哭了起来：“天下无难事，只怕没决心啊！嫦娥妹妹对

不住了，我不能来看你了。”他还边哭边做了首打油诗：“减肥时节泪纷纷，减肥

中人欲断魂。欲问嫦娥可知否，老猪今世诀别了。”之后便是一阵又一阵的惨哭

声。

从此，八戒不再迈出山门一步，他的体重仍在疯涨之中„„

1 放飞想象的翅膀，书写美好的情怀

想象作文指导——猪八戒减肥

东于镇中心校中高白学校 武文娟

设计理念：

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，我努力激发学生的写作兴趣，积极引导学生开发生活中的作文资源，让学生真切感悟，放飞想象，让学生在自由表达中张扬个性，表现真我，积淀厚实的生活基础，不断丰富语言的表达。 教学目标：

1、对习作充满兴趣，能联系生活实际，展开大胆、合理、丰富的想象，敢想、会想。

2、初步把我想象作文的要领：想想自由合理；巧用夸张；注意情节的具体。 教学流程：

一、激趣引入：

1、师：孩子们，咱们的作文课就从聊天开始吧！先来聊一聊看电视吧，武老师这几天正为一部新版电视剧着迷呢！猜猜是什么？（生：新版西游记）大家和老师真是心有灵犀呀！看过吗？感觉怎样？（生各抒己见）

2、师：《西游记》是我国四大名著之一，那是家喻户晓，童叟皆知，旧版《西游记》已经让人拍案叫绝，如今，新版问世更让人痴迷。老师有了一个想法：既然西游记这么受人欢迎，我们也来当当编剧，给他续编个故事，说不准哪天也能搬上荧屏呢？你们说好不好啊？（生：好）

3、师：想一想，在剧中哪个人物给你留下了深刻的印象？

（生自由发言）

二、聚焦主题

1、师：谈起猪八戒呀，（板书：猪八戒）老师对他也特钟爱，他虽然不是剧中的男一号，，但给观众留下的印象确实很深的。一起来说说他还有哪些特点呀？（生如数家珍：如好吃懒做；投机取巧；天性爱美；幽默风趣„„）

2、师：瞧！老师把他请来了》（课件出示：八戒图）这老猪，呆人有呆福，自西天取经回来就得了个封号，叫什么》（生：净坛使者）

3、真棒！你们知道净坛使者是负责干什么的吗？（生竞猜）

4、净坛使者对于老猪来说可是件美差：负责管理起天下人供奉给如来佛祖的贡品，说白了就是贡品仓库管理员。整鸡、整羊、整猪，奇珍异果、山珍海味……凡是世间一切美食，俱收其中，这对贪吃的八戒那是天赐良机，本就是食肠宽大的八戒大开吃戒，快来看，他发生了什么变化？（动画课件：八戒变胖图）

生观察加想象描述八戒的胖。

2 师（总结描述）课件出示：

自从西天取经完毕，猪八戒当上了净坛使者，天天躲在行宫里，大门不出，二门不迈，发誓要将那十四年缺的觉和缺的吃都要恶补回来，于是尽情享受着山珍美味，不知不觉，身体就像充了气的皮球——圆鼓鼓的，体重一路飙升，高达1000多斤。

5、该怎么办？（减肥）对，咱们今天就来编一编猪八戒减肥的故事吧!(板书课题)

三、想象原因

1、师：孩子们，一向好吃懒做的猪八戒怎么就能痛下决心去减肥呢？他到底遇到了什么事？大家好好想一想。

(生思考、发言 预设：ａ、爱美； ｂ、赴蟠桃会；ｃ、体检；ｄ、为了爱情；ｅ、被捉弄„„）

师相机评价指导、小结：想象来源于生活，可从生活中发现灵感，联系生活实际展开想象。

2、孩子们，促使之八戒减肥的原因还有很多，关键在于是否能促动八戒，看看谁的想法更精彩？拿起笔，把你的想法写下来吧。

学生动笔写原因。（3-5分钟）师行间巡视。

全班交流，师相机评价（重点就语言的表达方面做引导，注重细节处的描写，比如“胖” 到什么程度了，也可加入夸张，把想象的情节写具体，将叙述性语言转化为生动形象的文字语言。）

四、拓展过程

1、大家的想象真丰富，各有所指。减肥，可不是一件简单的事，说起来容易做起来难，少不得恒心和毅力。咱们先来盘点一下，有哪些减肥方法呢？

生交流：ａ、减肥茶（药） ｂ、节食 ｃ、运动 ｄ、抽脂手术 ｆ、针灸、按摩 „„

2、在生活中，你身边的亲人有没有减肥的经历？

（生发现生活，自由交流）

3、师指导：其实想象并不难，无外乎是在生活实际的原型上适当的加以夸张。那猪八戒会采用哪些方法减肥呢？会遭遇怎样的尴尬？又会引发怎样的笑料呢？让我们静下心来，先闭眼想一想。

（自主思考2——3分钟）

4、同桌交流想法，互相补充或指正。

5、全班交流。

师生相机指导评价：预设：

ａ、是否紧扣了八戒的性格特点；

ｂ、是否想象大胆而又合理；

3 ｃ、是否对八戒的神态、动作、语言进行了较多的关注；

„„

6、范文引路：

师：孩子们，刚才秀了你们的想象可真丰富有趣，老师也想秀一秀我的想法，想不想听？（想）

出示下水文：

将减肥进行到底

自从西天取经完毕，猪八戒当上了净坛使者，天天躲在行宫里，大门不出，二门不迈，发誓要将那十四年缺的觉和缺的吃都要恶补回来，于是尽情享受着山珍美味，不知不觉，身体就像充了气的皮球——圆鼓鼓的，体重一路飙升，高达1000多斤。

这一天，猪八戒接到了嫦娥姐姐的邀请函，下个月要开生日payty 。八戒来了兴致，来镜子前准备精心打扮一番。这不看不知道，一看吓一跳：看看，柠檬头，老鼠眼，鹰钩鼻，啤酒肚。真是猪八戒照镜子——里外不是人。八戒心想：糟了，这副样子怎么去见人呢？为了爱情，八戒痛下决心，决定减肥。

八戒看到报纸上有一种新型减肥茶——排毒100，他立刻拿起巧克力手机订购了这种减肥药。看看说明书：一天喝一袋，四十天变瘦。八戒急于减肥，于是一下十袋就下肚了。没想到聪明反被聪明误，。八戒的肚子里就如同翻江倒海，不一会儿就捂着肚子冲进了卫生间，一呆就是几个小时，可把八戒难受死了。他气急败坏地说：“什么减肥茶！分明就是泻药，差点要了老猪的命！”说着抓起半盒减肥茶就扔了出去。

悟空见状，只好带着八戒腾云驾雾来到人间，找到一家著名的“瘦身堂”，八戒进不了门，老板命人开墙迎接。手术室里阴森森的，一排排被用得发亮的手术刀、剪刀，闪着瘆人的寒光，八戒吓得手发抖，腿发软，嘴里还发出一阵阵颤抖声“这不是要把我的肉一块块割下来吗？”回头看看全副武装的医生们，个个都像杀猪的。“这是减肥呢？还是玩命呀”八戒大叫，逃得比兔子还快，任凭悟空怎么喊也无济于事。

神通广大的孙悟空也拿着呆子没办法，只好请教观音来帮忙，于是观音又献了一个妙计——节食加运动：每天跑五千米，每天只能喝一杯牛奶，吃一个鸡蛋。悟空负责每天监督他，时时提醒着。猪八戒痛改前非，重新做人，有时虽然累得气喘吁吁，但他都咬牙坚持了下来。“皇天不负有心人”，三个星期过去了，猪八戒减肥大功告成，一下子瘦了800多斤，摇身变成一个超级大帅哥。

在party 上，大家都称赞猪哥哥最帅，只有八戒自我感慨地说：“凡事只有坚持不懈才会成功啊！”

谁来评评老师的文章？

师生评议下水文，集体交流，相机进行写法渗透：

5 想象作文也来源于生活，是美好情感与愿望的寄托，也是对生活的一种感悟与升华。但是，我们从学生日常所写的想象作文来看，大部分学生有话可说，但有的想象天马行空，不着边际；要么只是叙事，只说空骨架，没有血肉在其中，可读性不强。基于以上认识，我在本次设计中注重体现了“五个重”：

1、重兴趣激发

兴趣是最好的老师，在习作中学生一旦对习作产生了兴趣，他们就会以最佳的心态、积极的态度投身到习作训练中去，本设计密切联系学生实际，从孩子们喜闻乐见的电视人物形象——猪八戒，从备受关注的热点话题——减肥入手，通过谈话激趣，语言激励等手段等手段引发学生充满亢奋情感，激发写作兴趣，让学生饶有兴趣地投入习作训练之中。

2、重方法渗透

我们指导一节作文课，并不是仅仅让学生会写这篇习作而已，而是要从每一节指导课中让学生获得方法，并能迁移开去会写同类的作文。在这堂习作课上，我重点渗透了关于写想象作文的方法要点：(1)、想象要合理、自然，不能凭空泛想，要遵循一定人物与事物的特点；(2)、想象来源于生活，联系自身生活实际经验，可为想象注入鲜活的元素；(3)、努力将所想写具体，突出特点，巧用夸张。

3、重思路开拓

《语文课程标准》指出：习作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。习作作为一种创造性的脑力劳动，它必须经历从思维到表达的过程，要写好首先应想好。据此，本教学设计努力在引导学生开阔思路上下功夫，由扶到放，由浅入深，先引导学生联系生活实际谈谈对减肥方法的了解，对减肥有了感性的认识；然后迁移至八戒身上，自主闭眼想象，形成自己的想象雏形；再与小伙伴相互交流、相互启发；最后集体交流，启发学生把想象的内容说具体。这样一步步引导学生打开思路，为学生自由表达奠定基础。教师下水文的开路，其实也是对学生思路的一种开拓与补充。

4、重自由表达

《语文课程标准》指出：习作要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。本设计努力营造民主、平等的学习氛围，为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，重视对学生的鼓励和支持，多次强调怎样想就怎样写，放开手脚，写出自己的创意。对写作方法也无太多的强调，这样努力减少对学生写作的束缚，更有利于学生的自由表达和有创意的表达。

5、重评价点拨

本设计注重评价激励，在生生、师生的交流中既是渗透习作的要求、要点、方法的迁移，引导学生丰富想象内容，做到合理、条理，遵循人物的性格等，较

6 好地体现了学生自由表达和教师有效指导的辩证整合。

教学无止境，探索不停步。在今后的教学中我将继续努力，不断探索，走出属于自己的作文教学之路，让更多的孩子爱上作文。

学生作文：

猪八戒减肥记

中高白学校六甲班 牛紫薇

取经后的一天，八戒正悠闲地躺在沙发上吃零食。突然，窗外飞来一张卡片，一下子就撞到了八戒的脑门上，八戒怒气冲冲地捡起卡片，大声嚷道:“哪个缺德的，敢往老猪家里扔垃圾！”说着，就准备撕碎卡片，忽然，“嫦娥”二字使猪八戒心花怒放，他仔细看了一遍，原来这是嫦娥姐姐生日party 的邀请函。八戒欣喜若狂，放下卡片，直奔镜子跟前，可意想不到的是，他简直就像一个快要爆了的气球，宽大的镜子竟然只照到他身体的三分之一。这可把八戒给急坏了，他心想：“妈呀！没想到我老猪竟变成了这幅怪摸样，这可怎么去见嫦娥姐姐呀！”突然，他眼前一亮“猴哥点子多，我找他去！”

到了花果山，孙悟空差点认不出他了。知道了原因后，他对八戒说：“减肥! 人间的减肥方法可多着了，走，我带你去抽脂，又快又有效！”说完，他两便向医院飞去。

到了医院的手术室门前，他俩刚要进去，突然“哎呀”一声，猪八戒卡在了门外，原来是因为他的身体太肥，正好卡在门口，进不去也出不来，真是“猪进栅栏—哭笑不得” ，引来了一群人的围观，把大家逗了个前俯后仰，医院老板只好凿开墙让他进去。八戒看见手术台上明晃晃的刀具，心都慌了，只听两个医生在商量，就他的体形，小号刀怕不行，得用特大号的！八戒听了不禁毛骨悚然：不是说要抽脂吗? 这难道是要割我的肉来炖汤吗？不行，太可怕了，这都有生命危险了我不干了！猪八戒拔腿就跑，任凭悟空喊破喉咙都喊不回来。

抽脂不成，节食。悟空让八戒每天跑八千米，做六百个仰卧起坐，踢三千毽子„„而一天就能吃半块面包和一碗稀饭。一天下来就把八戒累得前心贴后背了，他拼命叫苦，一动也不想动了，连苍蝇在鼻子上他也懒得撵，在铁面无私孙悟空的严厉监督下，猪八戒硬着头皮整整坚持了一星期，这一周内，对八戒来说，简直比地狱还地狱，可把他给折腾的够呛。但是，功夫不负有心人，八戒由五百斤直线下滑到了一百斤，肥头大耳的他又恢复了天蓬时的帅气。

嫦娥姐姐的生日到了，八戒在聚会中大受欢迎，众神仙都夸奖他是人气之星超级大帅哥，只有八戒在那儿感慨：“做神仙难，做一个减肥的神仙更难! ”

八戒减肥传

中高白学校六甲班 连瑾

自从八戒被分封为净坛使者后，整天暴饮暴食，大门不出，二门不迈，体重

7 一路飙升到了500多斤，不仅这样，连血压也上涨了。八戒心想，这也不是办法啊，如果再持续下去，就连俺老猪的小命也不保了啊。

就在八戒心急如焚的时候，电视机里突然传出声来说：“最近太上老君研制出一种减肥疗法，可以帮诸位肥胖神仙排忧解难哟！心动不如行动，赶快访问www. 不吭你坑谁.com 网站，这里帮助您。”

八戒听后，以飞一样的速度冲向太上老君炼丹房内，映入眼帘的是一把把亮闪闪的手术刀，八戒不由身子向后一退说：“哇塞，想谋杀啊，挨杀千刀的。”他“嗖”地跑过去闻详情，太上老君不紧不慢地说：“别怕别怕，这不是杀猪刀，唉，现在不是流行西餐是嘛？我也不能落伍呀，这可都是我的宝贝啊，不嫌的说你，你还不知进取了哈，看你那一身古板的外套，你知不知道什么叫做潮啊，看你那损样儿„„”八戒气不打一处来，“你这糟老头子，不就误会你吗，至于这样评论我嘛！”太上老君呵呵乐了：“别扯话题，既然你来找我，就你看看我的研究成果吧，看, 一粒减肥神丹，只要吃一颗就能了马狂甩100斤呢！可„„”八戒还没听完话后，就一把夺过宝瓶，一整瓶仙丹落肚了。可转眼肚子就疼痛难忍，不停拉肚子。这可害死了老猪，他开始骂骂咧咧了：“你这是什么破仙丹呀，你想谋害俺老猪啊，我招你惹你来呀，哼，就先不计较这事儿了，你为什么要在电视机上大言不惭地说，这是些神丹妙药啊，你可害死俺老猪了！”

太上老君不好意思地说：“sorry ，我的药大部分都过期了，又舍不得扔，就钻研钻研喽，看他还有什么作用，终于皇天不负有心人，我发现吃一颗的确能减肥，可是吃太多就有副作用，嘻嘻！”八戒听后恼羞成怒地大喊道：“那你刚才这么不说啊，现在你就是赔我一部限量版的ip4也不行了！”

老君缓缓说道：“刚才还没说完，你就一口吞下去了，不怪你怪谁？”八戒真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！只好灰溜溜地走了。

八戒躺在那早已坍塌的沙发上心想：我一定要减下肥来，给他们瞧瞧，俗话说，不争馒头争口气。想罢，八戒便慢吞吞地来到花果山请求大师兄帮忙，可没到门口就被猴子猴孙团团包围，八戒气冲冲地说：“你们咋不认识俺老猪啦！” 猴孙们说：“你何方妖怪竟敢冒充二长老，活的不耐烦了吧你！”八戒狂吼道：“俺好不容易大老远来，你就如此看待，你这个该死的弼马温，也不出来瞧瞧我！” 悟空听有人骂他便一挥棒子飞了过去，看了如此的八戒，悟空也被吓了一大跳，说：“你这呆子！没人管你，瞧你成啥样了！”说得八戒羞愧难当。悟空再仔细观察那猪脸一下，就察觉他一定有事相求，便不屑地说：“我看你是想让我帮你减那一身膘吧，呆子。”八戒不好意思地说：“还是大师兄了解我，我还没说你就中俺老猪的下怀了，呵呵！”悟空说：“好吧！以后只要你每天坚持 6000米跑步， 每天早晨一个鸡蛋，剩下的时间只喝豆浆就ok 了。”八戒听了吐吐舌头，“猴哥，你还不了解老猪吗，我且不了一天就坚持不住了。悟空说：“那好吧！从现在开始我就监督你，只要你一放松，我一棒子就会下去了，你就小心屁股开花吧！”

8 八戒听后，心一横，下定决心来减肥，进过长期努力，八戒终于成为一个超级 美男子了。他站在镜子前，欣赏着自己的美貌，自言自语着：“我可真帅呀，不过这次可得长记性喽！”

我们做什么事都到坚持不懈，一心不可二用，只有这样，才能做好事情

减肥3颗星

中高白学校六甲班 高晓宇

话说，自从八戒被如来佛祖封为了净坛使者，便向天发誓，我一定要把这十四年取经所欠下的营养给补回来，不补回来誓不罢休。所以，他每天不是吃就是睡，把什么米山，面山，肉山，包子山统统搬到了自己的胃里。体重从200斤一路飙升到600斤。

一天， 八戒心血来潮，一边哼着“嫦娥，嫦娥我爱你，就像老鼠爱大米„„”一边照镜子，这不看不要紧，一看吓了个半死，眼珠也差点急了出来，“这还是我吗？这还是当初英俊非凡的我吗？我还能取到美丽的嫦娥姐姐吗？呜呜呜„„”一阵难过之后，他暗暗发誓：我老猪一定要减肥！

于是，他抬起胖胖的指头打开饼干电脑，经过一番细查，减肥的方法数不胜数，喝减肥茶，运动，节食，手术、抽脂„„经过再三的考虑，他选择了做手术，为什么呢？这不快嘛！八戒来到手术室，突然听到了一位猪兄弟的惨叫声，吓得他是七魂丢了四魄，急忙连滚带旁逃出了医院。第二天，他又来了手术室，看见了一把又一把明晃晃的手术刀和地上一滩又一滩的血迹，不由得倒吸了一口凉气，心想：难道医生要割我的肉吗？我可是最怕疼的呀！医生仿佛看出了他的心思笑着说：“抽脂不是割肉，而是要抽去你体内多余的脂肪，你就可以变瘦了呀！” 听医生这一介绍，那忐忑不安的心终于平静了下来，鼓足勇气坐了下来，只听见“哗”的一声钢床散架了。医生无奈了，只好让他站着，然后拿一支长长的、粗粗的、亮亮的针管朝他走了过去，把他吓得头上直冒冷汗，裤子都湿了，连忙腾云驾雾飞走了，第一计划失败了。

这天，他又想到一个不用疼痛的招儿——喝减肥茶。只见他在网络上订购了一包减肥茶，不到5分钟，一包减肥茶便从窗前飞了进来。八戒惊叫道：“妈呀，这也太快了吧！”再看那说明书中写到“一天一袋，40天保管见效。”八戒摸摸脑袋，聪明的计谋上心头：要是我把这一包都给喝了，那不一天就见效了嘛！他越想越得意，马上把一包减肥茶喝到肚子里。这不喝不要紧，一喝出大事了。只见药在肚子中翻来倒去，弄得八戒一晚上都没睡好，厕所跑了几百趟。所以，第二个计划又以失败告终。

八戒的师傅和四大天王听闻此事后，也都来助阵。于是，师傅便给了八戒定了个规矩：一天只吃一个包子，一碗面，每天跑1900圈，做3000个仰卧起坐„„两天下来，八戒就瘦了30斤，连续锻炼一个月后，八戒就瘦成了一个美男子。

9 最后，在众仙的帮助下，八戒也终于娶到了心爱的嫦娥姐姐，八戒学着师傅的斯文样子，文绉绉地说道：“凡事，皆因坚持而成功也。”

减肥，3颗星；爱情，也是3颗星。

执着的粉丝

中高白学校六甲班 张楠

神界中有一名福将，那可谓是无人不知，无人不晓，这个人就是跟随唐僧西天取经的猪八戒。八戒自从被封为净坛使者，就每天享受着山一样高得山珍海味、美味佳肴，肚子鼓得像球一样，胖得连自己的脚尖也看不见，从原来的5百斤一下涨到了5千斤，“奇迹”这个绰号也因此得名。可大家有所不知，八戒现在可是被人们称为“执着的粉丝”传得沸沸扬扬。

事情原来是这样的：最近八戒迷上了听演唱会，表演的女明星可是八戒一直仰慕的嫦娥姐姐。八戒如今的模样如何出得了门，见得了人啊！可是八戒心里一直放不下嫦娥姐姐，因为这是他十几年的梦，也是千载难逢能与嫦娥姐姐面对面的机会，他可不想轻易放弃，于是他再心里暗暗下了决心：我一定要减肥成功! 决心有了，可是该怎么做呢？这天，八戒在和网友聊QQ 时，听说人间有一种抽脂手术，就立马约了悟空随行。可是一到那儿，真是不看不知道，一看吓一跳，地上有一堆又一堆的血，桌上又摆放着各种各样的手术刀，八戒心想：这是医院啊还是杀猪场？他看了怕得直往后退，可没过多久又被悟空逮了回来，说：“呆子，你往哪跑，事情还没搞清楚你就怕了，这不是给俺老孙丢脸吗？”接着，他们询问了一声：“你们是不是要把俺老猪身上的肉都给割掉啊？”医生说：“不是的，我们只是抽取掉你身上多余的脂肪，这样你才能减肥呀。”说完，八戒立马就兴冲冲地往手术室走，可是门太小了，八戒进不去，医生无奈，只好换了个大的房间。那手术室里阴森森的，但八戒为了去看嫦娥姐姐的演唱会，只好忍了过去，当八戒刚一躺在手术床上时，床被压扁了，最后医生经过很多天的努力做好了一张上等的钢铁床，成功地帮八戒减了肥，八戒一下子从5千斤变成了现在的几百斤，连悟空都不敢相信呢。

可即使这样，八戒也还不死心，他一心想着嫦娥姐姐得签名照，认为自己还不够瘦，眼看演唱会迫在眉睫。他又为自己设定了一个方案，每天坚持跑八圈，只能早上吃一块面包两个鸡蛋，另加一包减肥药„„这些八戒都费尽心思努力做到了，终于，皇天不负有心人，八戒又成功地减掉了1百斤，如今得他也是人见人爱的美男子了。

到了演唱会那天，八戒成功地获得了嫦娥姐姐的签名照，还和她一起照了张

10 合影，获得了他这一辈子最珍贵的初吻。这真是世上无难事，只怕有心人啊！祝贺八戒最终能成功减肥，他因为也受到了不少人的爱戴。看来，明星的魅力也不可小看啊 ！

减肥进行时

中高白学校六甲班 牛伟

自从八戒做了净坛使者，他整吃喝玩乐在优哉游哉中度过，不知不觉中身体像上了发条似的一个劲地猛长，腿成了柱子，肚子成了皮球，连下巴额，也耷拉 到了胸脯上。

一天，八戒收到嫦娥生日的请贴，立刻心花怒放：“这可是千载难逢的好机会啊，我终于能在嫦娥面前酷一回了。”他穿上了新买的的牛仔裤和一件乔丹上衣，好不容易套进来刚想出去显摆显摆，结果“嘣”的一声，衣服撕开了，纽扣也掉了，露出个大肚腩，八戒霎时脸红得像个猴屁股，真想找个地缝钻进去。

第二天，他准备腾云驾雾去花果山，刚踏上浮云就“扑通”一声掉到了地上，摔了个四脚朝天，他只好一步一步地挪起来，前脚刚踏进花果山境地，就被一群猴兵“呼啦”一声围了个水泄不通，为首的猴子扯开嗓子：“呔！哪来的妖怪？绑了！”一群猴兵连捆带绑，八戒早已累得手无缚鸡之力了，只好乖乖就擒。众猴抬是抬不动，只好像滚皮球似的将他滚进洞里交给了悟空。悟空不知道是何方神圣犯境拿起棒子便打，八戒急忙求饶：“猴哥我是八戒。”悟空哪能信他，说：“你说是就是啊！”又啪的一棒打在了屁股上，八戒忍不住了“咚”一声放了个屁，悟空感慨地说：“你真是八戒啊，西天取经我天天听得到这种屁声。”悟空急忙解开绳子 惊奇地说：“呆子你怎么变成这个样子了？”八戒嚎啕大哭，把事情的来龙去脉说了一次，悟空下定决心帮八戒减肥了。从此悟空做了八戒的减肥师一段奇异的经历开始了。

A 计划：节食减肥。悟空给八戒严格制定一日三餐：早上一杯牛奶，中午2个馒头，晚上一碗稀饭。勉强度过两天，八戒就饿了个前胸贴后背，头昏昏沉沉的，眼睛也跟着恍惚起来，看到了枕头像个大面包，看见了盘子像个烧饼，看见了悟空像根大火腿，扑上去就是一口，疼得悟空直叫! 他再也支撑不住了，一头扎进贡品堆，又是一阵狂吃，转眼间小山似的贡品也所剩无几了„„A 计划失败了，悟空又气愤又无奈：“呆子，你怎么前功尽弃呢？”

B 计划开始了——运动减肥，八戒天天早起锻炼。首先游泳，“扑通”一声，八戒跳水了。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟„„八戒怎么还不露头呢？悟空连忙扎进水里救了八戒上岸。八戒奄奄一息了，迷迷糊糊地说道：“猴„„

11 哥„„我„„以为„„再也„„见不到你了„„一下水就„„一直往下沉，游也

游不动„„”哎，只能跑了，八戒在花果山里散着步，没想到花果山那么大，八

戒连一圈也跑不了就开始偷懒了。

C 计划启动——人工手术。八戒变成人的模样进了医院，看到里面阴森森的，

把八戒吓得两腿发抖。医生把八戒带到手术室，八戒走进躺在床上，“啪”的一

声，铁筋床散架了。医生只好在地上给八戒做手术。医生拿出手术刀，剪子，吓

得八戒浑身颤抖，最后恐怖心理占了上风，什么减肥呀，嫦娥呀，忘了个一干二

净。八戒大叫：“难道是杀猪宰羊，割我的肉啊! ”他一溜烟跑出医院。

他回到家中，伤心地哭了起来：“天下无难事，只怕没决心啊！嫦娥妹妹对

不住了，我不能来看你了。”他还边哭边做了首打油诗：“减肥时节泪纷纷，减肥

中人欲断魂。欲问嫦娥可知否，老猪今世诀别了。”之后便是一阵又一阵的惨哭

声。

从此，八戒不再迈出山门一步，他的体重仍在疯涨之中„„

1

小学生课外阅读（推荐）

一年级推荐的书目

学习阅读浅近的图文并茂的童话故事，重点训练是“晨读十分钟”精美诗歌、儿歌的诵读，学习良好的阅读习惯。

《儿童大世界》《宇宙圣斗士》《学儿歌》《小糊涂神》（4种版本）《故事大王》（2种版本）《金刚葫芦娃》（2种版本）《奥特曼兵团》《宝宝看图猜谜语》《十万个为什么》（2种版本）《小红帽》（3种版本）《机灵的小白兔》《宝宝看图唱儿歌》《花果山》《阿拉丁与神灯》（2本）《猫与小白鼠》《妈妈讲故事》（2册）《七彩葫芦娃》《小鬼和小商人》《小猪盖房子》（2本）《动物故事大王》（4种版本）《葫芦娃大战红孩儿》《灰姑娘》《动脑筋转转弯》《乖小龟》《童话故事》《三毛的故事》《新狮王大战》《丑小鸭》《齐天大圣孙悟空》《青蛙王子》《三打白骨精》《寓言故事》《安徒生童话》《狮子王》《狮子王续集》《学成语》《动物世界大观》《大头儿子和小头爸爸》《拇指姑娘》《孙悟空智斗野猪精》《妈妈讲寓言》《白雪皇后》《脑筋急转弯》《最新童话故事》《三眼童子》《梅花鹿的故事》《贪吃的老猪》《美猴王激战十八罗汉》《大战机器猫》《海尔兄弟》《聪明一休的故事》《葫芦娃智助忍者神龟》（以上65册图书均为彩色注音版）《少儿看图学古诗》、《中外少年英才》、《中国历代神童故事》、《百家姓》、《三字经》、《东方巨人毛泽东》

二年级上学期推荐的书目

本册培养学生勤于朗读、背诵、乐于课外阅读等习惯，加强朗读、背诵训练，培养精读博览，对有积累价值的语言文字熟读成诵的良好习惯。因此，推荐以下书目，重点训练是“晨读十分钟”精美诗文的诵读。 《唐诗三百首》（注音彩图版）、《诗歌》（注音版）、《学唐诗》（插图注音版）、《中国童谣》、《春花卷》、《下草卷》、《秋雨卷》、《冬雪卷》（注音版好诗天天读）、《儿歌》（注音版）、《黑猫警长》、《金刚葫芦娃》、《狼和七只小羊》、《狮子王》、《小石人飞飞》、《小猪盖房子》《、指甲将军》、《拇指姑娘》、《人鱼公主》（注音彩图版）、《伊索寓言》（注音彩图版）、《天天都有好寓言》（注音版）、《天天都有好童话》（注音版）、《刘胡兰》、《梅兰芳》、《京剧大师梅兰芳》、《中华五千年美德》（低年级版）、《中华神话精粹》、《雷锋》、《孔子》、《拿破仑》、《爱因斯坦》、《比尔. 盖茨》、《爱迪生》、《牛顿》、《诺贝尔》、《少儿唐诗一百首》、《古诗》、《老虎报恩》、《王老汉牵老虎》、《老爷学狗叫》《猴子兵上战场》、《老虎滩》、《妙计捕鼠王》（以上均彩图注音版）、《神奇的山谷》（1－6）系列

二年级下学期推荐的书目

本册处除了记叙文外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事，这些特点不但有助于学生接受多方面的教育，而且有利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，因此本册的阅读训练重点是阅读兴趣的激发与培养，据此，推荐以下书目。

《拼音读古诗》、《小学生每日一古诗》、《寓言故事》、《带？故事》《四书五经》、《西游记》、《红楼梦》、《历险故事》、《谜语故事》、《童话故事》、《成语故事》、《典故故事》、《365夜故事》（以上均注音版）、《花木兰从军》（插图版）、《木兰诗》、《神威的红缨枪》、《第一代红领巾》、《他们都是儿童团长》（以上均注音版）、《宝岛台湾》、《小红帽》、《金斧. 银斧》、《丑小鸭》、《人鱼公主》、《狼和七只小羊》、《卖火柴的小女孩》、《中国寓言》、《阿拉丁和神灯》、《糖果屋》、《灰姑娘》、《一寸法师》、《天方夜谭》、《伊索寓言》（以上均彩图注音版）《儿歌一百首》、《谁是胆小鬼》、《幸运鬼的故事》、《倒霉鬼的故事》、《贪心鬼的故事》、《滑稽鬼的故事》、《糊涂鬼的故事》、《天天都有新故事》、《天天都有新寓言》、《天天都有新童话》、《天天都有好寓言》、《童话大世界》、《每晚讲好故事》(以上均注音版) 、《小侠爱虎》（上、中、下3套）、《父子历险上海滩》（上、中、下3套）、《恐怖的蝙蝠岛》（4册）、《秃头女妖》（3册）、

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《四大天王闹西周》、（3册）、《怪尾狐》（3册）、《飞碟大追捕》（上、中、下3套）（以上均连环画版）

三年级上学期推荐的书目

本册重点是教学生学会读书，勤于朗读、背诵，乐于课外阅读，逐步养成勤查字典，主动识字，做读书笔记等方面的习惯

1、让我们荡起双浆：《少年朗诵诗选》

2 地》

3、古诗两首：《好诗天天读》（春、夏、秋、冬四卷）

4、做一片美的叶子：《团结互助篇，认真负责篇》、《热爱集体，无私奉献》、《尊 敬师长，

团结友爱篇》

5、北大荒的秋天：《当代名家四季散文》、《富饶美丽的祖国》

6、西湖 ：《神奇的大自然》、《名胜古迹》

7、拉萨的天空：《我国的历史文化名城》、《中外名城故事》

8、蒲公英：《世界童话精品》（10册）

9

10、哪吒闹海：《中国神怪故事大观》、《哪吒》、《中华神话精粹》、《封神演义》

11、第八次：《勇敢无畏篇，坚韧不拔篇》、《立志成才，坚韧不拔》

1213、世界上第一个听诊器：《外国著名科学家传记故事》（30册）

14、“东方之珠”：《东方明珠——香港、澳门》，《迎接香港回归祖国》

15、小露珠：《天天都有好童话》、《飞蛇斯斯西》、《咕噜岛》

16、石榴：《名家笔下的花木》、《状物作文精选》

17、石头书：《环境中的科学》、《偶然中的科学》、《神奇的考古发现》

18、小稻秧脱险记：《中国童话》

19、航天飞机：《航天奇观》、《勇敢的宇航员》、《航天飞机》

2021、掌声：《成功的背后》、《强者的故事》、《认识你自己》

22、金子：《在劳动中成长》、《顽强的挑战者》、《锻炼从童年开始》

23、每逢佳节倍思亲：《诗歌》

24、孙中山打破陋习：《孙中山》、《民族之父孙中山》、《伟大的孙中山》

三年级下学期推荐的书目

本册重点是教学生学会读书，勤于朗读、背诵，乐于课外阅读，勤查字典，主动识字，乐做读书笔记，坚持不懈地把良好的阅读习惯落实在日常的阅读活动中。

1、城和运河：《游历万里长城》、《话说运河》

234、微笑着承受一切：《少年儿童能力培养故事系列》（10

5、雪儿：《鸟国之迷》、《珍禽趣话》

6、花瓣飘香：《孝敬篇》、《尊敬长辈篇，亲情友爱篇》

7

8、李广射虎：《二十五史》（绘画版8册）、《中国历史故事》绘画版10册）

9

10、大作家的小老师：《文艺家小故事》（精选版）

11、赶海：《自然奇观》、《海洋奇观》、《人类大探险》（12册）

3

12、荷花：《世界文豪精彩景物. 人物描写》（4册）、《写景（游记）精选》、《名家笔下的花木》

13、古诗两首：《古诗赏析》

14、我应该感到自豪才对

15、水上飞机：《水上飞机》

16、跟踪台风的卫星：《飞天的历程》、《天气与气候》、《人造卫星大观》、《应用卫星大观》（上、下）、《人造卫星原理》、《中国火箭与卫星》

17千年美德》（中年级版）

18、狼和鹿：《狼的故事》、《动物大世界——狼专辑》

19、放飞蜻蜓：《陶行知》、《动物博士》

20、恐龙：《恐龙博士》、《珍袖十万个为什么》（上、下）

21、槐乡五月：《散文卷》（上、下）、《在夜空中飞翔的精灵》

22、海底世界：《海洋博士》、《深不可测的海洋》、《走进神奇的海洋》、《方圆千万里》（12册）、《海洋的秘密》

23、日月潭的传说：《宝岛台湾》、《中华传说精粹》

24100则》、《中国寓言新故事》

25、争论的故事：《笑林广记》

26、剪枝的学问：《桃的栽培》、《怎样栽培果树》

四年级上学期推荐的书目

本册的重点是能够有选择地阅读程度适合的课外书籍，培养读书做记号和写读书笔记的习惯。

1、老师，您好！：《中国小诗人诗选》、《少年抒情诗》

2、但愿人长久：《全宋词鉴赏辞典》、《风流学士苏轼》、《苏轼的故事》

3、古诗两首：《唐诗精品》、《唐诗一百首》、《全唐诗鉴赏》（十四卷）

4、秋天：《当代名家四季诗歌》

5

6、徐悲鸿励志学画：《徐悲鸿》、《美术宗匠徐悲鸿》

78、泉城：《奇趣纷呈的世界》、《天文地理》

9、九寨沟：《山水奇观》、《神奇的自然景观》

10、田园诗情：《环球新视野》（20册）

11、桂花雨：《现代散文名家名作》（25册）

12

13

14、一路花香：《克雷洛夫寓言精选》

15、说勤奋：《勤奋进取，自立自强》、《勤奋篇》

16、李时珍夜宿古寺：《李时珍》（普通版、精装版）、《医药至圣李时珍》

17、维生素C

18、奇妙的国际互联网：《电脑网络入门》、《中小学生信息科学知识》（15册）

19、诚实与信任：《诚实守信，知错就改》、《诚实篇》

2021

22、雾凇：《神奇的大自然》、《山水奇观》、《山水名胜游》

23、春联：《佳联趣谈》（2册）、《小对联，大蕴涵》、《趣联漫话》

24、古诗两首：《重民良吏柳宗元》、《经改大将王安石》、《柳宗元词文选译》、《唐宋八大家》（8册）

4

四年级下学期推荐的书目

本册的重点是能够阅读程度适合的课外书籍，培养读书做记号和写读书笔记的习惯，注重积累。

1、走，我们去植树：《现代名家四季诗歌》

2、第一朵杏花：《竺可桢》（二种版本）

3、燕子：《海燕》

4、古诗两首：《晚唐风韵》、《古代四季诗歌》

5、苹果里的五角星：《科学小实验》（科技系列10册）

6、最佳路径：《少年趣味实验》

7、人类的“老师”：《动物中的科学》、《仿生探密》、《仿生学趣谈》

8写版、普及文库版）、《白话三国志》（蜀书）、《诸葛亮谋略》《诸葛亮传》、《三国演义计谋大破解》、《怎样欣赏中国古典名著》、《三国演义——无声的悲剧》、《三国演义故事》（学生版、精品特价版）

9、祁黄羊：《中国历史故事》、《左传》、《左传故事精华》

10版）、《战国策》（绘画版）

11、永远的白衣战士：《高尚的情操》、《热爱集体，无私奉献》

12、“番茄太阳”：《勇敢无畏，坚忍不拔》

13、第一次抱母亲：《我爱妈妈》

14、我不是最弱小的：《中华好儿女故事》、《两分钟历险故事》

15、鸟语：《走进动物世界——漫谈动物》、《动物王国》、《动植物世界》、《会说话的动物》

16、天鹅的故事：《动物世界》、《动物奇观》、《动物趣闻》

17动物》

18、特殊的葬礼：《保护蓝天碧水》、《方圆千万里》（8册）、《家园地球》、《环境问题》

19、沙漠中的绿洲：《为了我们的家园》（10册）、《中国少年百科全书》（环境、自然）

20、云雀的心愿：《地球的变迁》、《生命进化》、《保护我们的地球》、《我是地球小卫士》、《大自然发怒了——环境问题与防治》

21、古诗两首：《熟读古诗100首》

22、宋庆龄故居的樟树：《宋庆龄》、《宋奶奶和小运动员》、《伟大的宋庆龄》、《宋庆龄的故事》

23、黄河的主人：《大好河山》

五年级上学期推荐的书目

本册的重点是能够阅读程度适合的课外书籍，了解主要内容，培养读书做记号和写读书笔记的习惯，注重诵读、积累，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料。

1、师恩难忘：《中华传统美德故事》、《爱的教育》

2、陶校长的演讲：《尊敬师长，团结友爱》、《高尚的情操》

第一单元的主题是“园丁之歌”，因此推荐《我爱老师》、《中国当代教坛名人辞典》

3、古诗两首

4、去打开大自然绿色的课本：《动植物世界》

5、装满昆虫的衣袋：《动物告诉我们什么》（12册）

6、变色龙：《动物中的科学》

第二单元的主题是“自然奥妙”，据此推荐《探索. 发现》（16册）

7、金蝉脱壳：《世界未解之迷》（12册）

5

8语动物园》、《成语植物园》

9、推敲：《词语典故菁萃》

10、嫦娥奔月：《神话故事》

11、读书莫放“拦路虎”：《怎样读书收获大》

12、伊索寓言：《伊索寓言》

第三单元的主题是“故事集锦”，因此推荐《科幻故事集》、《世界五千年智慧故事总集》（20册）、《世界秘密战争故事大观》（20卷）、《外国著名科学家传记故事》

13、在大海中永生：《邓小平与他的事业》、《海外人士心中的邓小平》、《中国人民的儿子——记者笔下的邓小平》、《邓小平的历程》、《我的父亲邓小平》、《太行雄师》

14、高尔基和他的儿子：《世界伟人的儿童时代》

15、爱滋病小斗士

第四单元的主题是“无私奉献”(暂无)

16、鼎湖山听泉：《看世界》（10册）

17、黄果树瀑布：《中国风景名胜》、《学生看世界》（10册）、《大旅行家徐霞客》

18、莫高窟：《敦煌. 有我追求的艺术》、《十大考古奇迹》、《世界之瑰宝，民族之骄傲》、《古迹胜地》

第五单元的主题是“祖国各地”，因此推荐《宁德文明之光》、《太湖漫游》、《祖国河流考察记》、《30天环游中国》

19、天火之迷：《富兰克林》（三种版本）、《富兰克林——人间的普罗米修斯》

20、厄运打不垮的信念

21

22、滴水穿石的启示：《医药至圣李时珍》、《爱迪生》

第六单元的主题是“百折不挠”《穿行在盆地和沙漠中》、《司马迁的故事》、《岳飞的故事》、《戚继光的故事》

23、林冲棒打洪教头：《水浒传》（少年速读版、普通版、精装版、学生版、古典系列版、少年精品特价版、古典名著改写版、普及文库版）、《蒲松龄》、《水浒传——草莽英雄谱》

2425、黄鹤楼送别：《一代诗仙李白》、《小学生漫游祖国》

26、清平乐 村居：《辛弃疾词选集》、《辛弃疾》

第七单元主题是“走进名著”，因此推荐《世界名著精粹》（35册图画版）、《古典文学名著传奇》（1－6）、《铁道游击队》、《暴风骤雨》、《古典文学名著精编》、《儿童文学名著故事》、《保卫延安》

五年级下学期推荐的书目

本册的重点是能够阅读程度适合的课外书籍，了解主要内容，注重积累，即注重培养读书做记号和认真写读书笔记的良好习惯，学习浏览，扩大知识面，根据需要比较熟练地搜集资料。

1、春光染绿我们双脚：《现代四季诗歌》

2

3、早：《鲁迅全集》（计16第一单元的主题是“春光无限”，因此推荐：《古代名家四季词曲》、《当代名家四季诗歌》、《当代名家四季散文》、《现代名家四季散文》、《现代名家四季诗歌》、《中国现代诗歌名家名作原版库》（25册）

4、古诗两首：《唐诗三百首》、《唐诗与绘画》《、唐诗与庄园文化》、《少儿唐诗一百首》

5、梦圆飞天 ：“神五”、“神六”发射成功的报道资料、《中小学生航天航空知识》（12册）

6

6、火星——地球的“孪生兄弟”：《十万个为什么》（天文）、《青少年百科全书》（自然卷）、《新世纪青少年百科知识》（自然科学）

7、克隆之迷：《动植物世界》

第二单元的主题是“科技之光”，据此推荐《科普之光》（66册）、《少年百科知识文库》（24册）、《二十世纪前沿科学丛书》（8册）、《金字塔科普丛书》（5册）、《十大科学丛书》（4册）、《少年科技入门》（5册）

89、二泉映月：《音乐的力量》、《环球览胜》

10、郑和远航：《郑和下西洋》、《钦差正使郑和》、《上下五千年》（1－6）

11、司马迁发奋写《史记》 ：《司马迁》、《史记》、《司马迁——中国史家的圭臬》、《司马迁的故事》

12、精读与略读：《怎样读书收获大》、《雪夜话读书》、《读书方法》

第三单元的主题：“有志竟成”，因此推荐《今年我7岁》、《孙中山的故事》、大地的儿子——周恩来》、《赵氏孤儿复仇记》

13、秦兵马佣：《十大考古奇迹》、《365天漫游神州》、《社会科学千万个为什么——旅游卷》

14

15、音乐之都维也纳：《看世界》（10册）、《世界真奇妙》

第四单元的主题：“世界各地”，因此推荐《纵横八万里》

1617、月光启蒙

第五单元的主题是“亲情依依”(暂无)

18、爱因斯坦和小女孩：《爱因斯坦》、《伟大的探索者——爱因斯坦》、《世界伟人的儿童时代》

19、谈礼貌：《国际礼仪和交际礼节》、《中华传统美德故事》

20、七律 长征：《毛泽东诗词美学论》

21、彭德怀和他的大黑骡子：《彭德怀传》《彭德怀》、《中共著名将帅亲历记》、《一个真正的人——彭德怀》、《参天的大树——彭德怀》

22、大江保卫战

第六单元的主题是“八一壮歌”，因此推荐《古田人民革命史》、《共和国成长教育方略》（25册）、《红色革命家》、《中国少年英雄》、《中外明战系列》（40册）、《少年英雄故事》、《我是中华好儿童》、《解放全中国丛书》（4册）、《国防教育丛书》（5）、《抗美援朝战斗英雄故事》、《神圣抗战》、《抗日战争篇》（15册）、《解放战争篇》（15册）、《国内战争篇》（15册）、《漫游军事天地》（4册）

23、古诗两首：《风流学士苏轼》、《浪迹东坡路》

24、望月：《唐诗一百首》、《宋词一百首》

25、灰椋树：《现代背诵散文名篇》、《中国少年儿童百科全书》

26、水：《水的世界》、《趣味世界知识》（10册）

第七单元的主题是“人与自然”，因此推荐《世界未解之谜》（12）、《动物告诉我们什么？》（1

2）、《少年科学丛书》（5册）、《人类大探险》（15册）、《少年科学瞭望台丛书》（6）、《奇趣纷呈的世界》（2册）

六年级上学期推荐的书目

培养学生良好的学习习惯，本册重点就是培养“不懂就问”、“勤于搜集资料”的习惯，不仅要通过专门的讲解让学生了解、掌握有关知识，而且还要让他们在日常生活中得到落实，不断实践，最终形成习惯，这里的“实践”就是积极开展课外阅读。

1、我们爱你啊，中国《革命烈士诗抄续编》《我爱我的祖国》（现代诗）

2、郑成功《郑成功的故事》

7

3、把我的心脏带回祖国《冼星海》《聂耳》

4、古时两首《杜甫》《陆游》《《古诗鉴赏辞典》

第一单元的主题是“心中有祖国”，所以推荐：《我是中国人》、《爱国故事新编》、《名扬海外的中国人》、《中华女豪杰》、《100部爱国主义影视故事荟萃》、《有骨气的中国人》、爱国英魂——古代雄杰篇》、《爱国英魂——革命先烈篇》、《爱国英魂——反侵略志士篇》、《中华爱国先辈故事》（1－6）（2种版本）、《民族英雄戚继光》、《英灵永存的关向应》、《勇赴国难的王德林》、《神枪司令邓铁梅》、《血浪沸腾的金剑啸》、《抗联名将周保中》、《微笑生死的陈翰章》、《坚贞不屈的赵一曼》、《智勇双全李兆麟》、《威震北满赵尚志》、《铁骨丹心杨靖宇》、《历代爱国人物故事》、《红色革命家故事》。

5、负荆请罪《上下五千年》（1－6）

6

7

第二单元的主题是“人间真情”，所以推荐《高尚的情操》、《公认的美德》、《阿凡提的故事》、《中国男孩洪战辉》、《洪战辉感动中国》、《两分钟历险故事》、《劳动人民的好儿子——雷锋》

8、小草和大树《简●爱》（精装版、注音版、少年速读版）《呼啸山庄》

9、轮椅上的霍金《海伦●凯勒自传》《假如给我三天光明》《贝多芬》

10、生命的林子

11、一本男孩子必读的书《鲁宾逊漂流记》（精装版、少年速读版）

第三单元的主题是“奋斗与生存”所以推荐《钢铁是怎样炼成的》、《童年. 在人间. 我的大学》、《安妮日记》、《孤女努力记》、《小公主》、《小妇人》、《雾都孤儿》《汤姆●索娅历险记》《十五少年历险记》、《八十天环球旅行》、《地底旅行》、《海底两万里》、《藏宝图》、《猎人手记》、《堂●吉诃德》、《秘密花园》、《神探福尔摩斯》、《热爱生命》

12、姥姥的剪纸 《中国手工艺术指导》

13、牛郎织女《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》

14、安塞腰鼓《鼓的演奏与赏析》

第四单元的主题是“民风民俗”所以推荐《民俗文化知识》、《风筝制作技巧与赏玩》、《唢呐的吹奏与指导》《中国茶文化艺术与欣赏》、《二人转艺术与欣赏》、《民歌艺术与欣赏》、《中华五千年传说》（上、下）、《古田民间传说》

15、青海高原一株柳

16、草原《骆驼祥子》

17、麋鹿 第五单元的主题是“景物聚焦”所以推荐《名人游记》、《徐霞客游记》、《空山灵雨》、《现代散文名家文库》（86册）、《名家散文背诵100篇》

18、给家乡孩子的信

19、钱学森《中国科学家》

20、詹天佑《詹天佑》《科学家小故事》《中国名人画传——科学家》《铁路之父詹天佑》

21、鞋匠的儿子

第六单元的主题是“名人风采”《世界名人经典故事》（100册）《历史的丰碑丛书》（100册）

22、古诗两首

23、学与问

24、大自然的文字

25、养成读报的好习惯

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第七单元的主题是“读书有方”所以推荐《读书和图书馆》、《读书的故事》、《书的趣闻》、《怎样写读书心得》、《书迷谈书》、《读书方法》、《中国著名图书》、《书的知识》、《雪夜话读书》、《怎样才能学习好》、《怎样读书收获大》、《怎样使你记忆好》、《动脑筋学语文》、《怎样写好日记》、《作文有秘诀吗》、《快速提高你的阅读速度能力》（1－6）、《记忆能力培养》、《良好兴趣培养》、《学习方法培养》、《自学能力培养》、《坚强意志培养》、《独立自主培养》、《良好习惯培养》、《名人谈读书》

六年级下学期推荐的书目

1、卜算子 咏梅：《毛泽东诗词美学论》

2、十六年前的回忆：《从鸦片战争到五四运动》、《中华民族杰出人物传》《共产党人的风范》、《革命元勋李大钊》、《李大钊》、《民族英杰》

3、灯光：《一个苹果》

4、为人民服务：《毛泽东传》

5、延安，我把你追寻

6、向往奥运：《奥运之星》、《体操王子李小双》、《乒坛王子孔令辉》、《绿茵王子李金羽》、《体育之光》、《中国奥运之星》（10册）、《奥运会手册》

7、詹天佑：《詹天佑》、《科学家小故事》、《中国名人画传——科学家》、《铁路之父詹天佑》

8、宋庆龄和她的保姆：《宋庆龄》、《宋奶奶和小运动员》、《伟大的宋庆龄》、《宋庆龄的故事》

9、走向生活

10、古诗三首：《少儿古诗一百首》、《怎样欣赏古诗》、《乐府——有声的诗篇》

11、草船借箭：《三国演义》（普通版、精装版、学生版、少年速读版、少年精品特价版、古典名著改写版、普及文库版）、《白话三国志》（蜀书）、《诸葛亮谋略》、《诸葛亮传》、《三国演义计谋大破解》、《怎样欣赏中国古典名著》、《三国演义——无声的悲剧》、《三国演义故事》（学生版、精品特价版）、《中国名将》

12、将相和 ：《上下五千年》（普通版、学生版、学生必读文库版）、《战国故事》（精品特价版、希望文库版）、《中国名将》、《东周列国志》（普通版、少年速读版）

13典名著改写版、普及文库版）、《武松》、《蒲松龄》、《水浒传——草莽英雄谱》

14改写版、普及文库版）、《西游记故事》、《取经法师玄奘》、

15、古诗二首：《陆游》、《唐宋诗选讲》（普通版、小学生丛书版）

16、匆匆：《背影》

17、难忘的启蒙

18、三克镭：《居里夫人》、《世界伟人的儿童时代》、《居里夫人——放射化学的开创者》

19、卖火柴的小女孩：《安徒生》、《白雪公主》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》

20、穷人：《世界百家名著鉴赏》

2122、奴隶英雄：《斯巴达克思》（普通版、少年文库版）

23、世纪宝鼎：《瑰丽国宝》、《怎样欣赏工艺美术作品》、《世界之瑰宝，民族之骄傲》

24、清明上河图：《怎样欣赏绘画》、《中国名画快读》、《世界名画博览》、《新世纪青少年百科知识——文化艺术》、《青少年百科全书》

25、古代寓言两则：《中国民间故事——寓言》、《古代寓言故事》、《中国寓言大辞典》、《少儿寓言一百则》

26

9

四年级课外阅读书推荐

四年级课外阅读书推荐：（带★本学期五本必读书，班级将举行读书会） 一、 中国文学 1、少儿版〈史记〉 2、少儿版《西游记》 3、《三国演义》、

4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳★ 二、优秀作品集

1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版） 2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集 3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》 4、新语文读本

7--8 册 三、外国文学5

1、《假如给我三天光明》★ 2、《小王子》 3、《昆虫记》、★ 4、《哈里 波特》系列小说 5、《尼尔斯骑鹅旅行记》 6、《《吹小号的天鹅》★ 7、《鲁滨逊飘流记》、 8 〈柳林风声〉★

9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》 中、高年级（年级）

1、 陈伯吹童话 2、严文井童话 3、 张天翼童话4、 郑渊洁童话5、 皮皮鲁和鲁西西（郑渊洁）6、 舒克和贝塔全传（郑渊洁）7、 安徒生童话8、格林童话9、 意大利童话10、 外国童话选11、 快乐王子（爱尔兰•王尔德童话全集）12、 中国古代神话13、 中国古代寓言故事14、山海经（战国）15、 西游记（清•吴承恩）16、 封神演义17、 聊斋（清•蒲松龄）18、 中外神话传说19、 济公传20、希腊古典神话21、 希腊罗马神话（美 托•

布尔芬奇）22、 克雷洛夫寓言（俄 克雷洛夫）23、 寓言的生活启示24、中国民间故事25、 中华成语故事26、 一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）27、 十日读（意大利•薄迦丘）28、汤姆•索亚历险记（美 马克•吐温）29、 海狼 30、 魔戒（英 托尔金）31、 骇客帝国（英 莱安诺•拉斯特）32、 神秘花园（美 弗朗西斯•霍奇森•伯纳特）33、 小公主（美弗朗西斯•霍奇森•伯纳特） 34、 青鸟（比利时 莫里斯•梅特林克） 35、 风沙星辰

36、 爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔）

37、 哈利•波特（英 J•K•罗琳） 38、 三国演义（明 罗贯中） 39、 水浒传（清 施耐庵） 40、 红楼梦（清 曹雪芹） 41、 岳飞传 42、 杨家将演义 43、 包公案 44、 狄公案

45、 福尔摩斯探案集（英 柯南道尔） 46、 名侦探柯南 47、 少年神探金田一 （日 天树正丸 左藤文也） 48、 三毛流浪记（张乐平） 49、 窗边的小豆豆 50、 雷锋的故事 51、 红岩 52、 林海雪原 53、 敌后武工队 54、 铁道游击队 55、 笑林

56、 中国古代文学家的故事 57、 中国古代科学家的故事 58、 中国古代军事家的故事

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59、 三十六计 60、 上下五千年 61、 中国节日故事 62、 中外名人故事 63、 中外智慧故事 64、 中外探险故事 65、 世界伟人故事 66、 圣经的故事 67、 佛经的故事

68、 再见了，可兽（日 石黑谦吾）-一只狗的生日

69、 格兰特船长的儿女们 70、 神秘岛 71、 好兵帅克

72、 坎特伯雷故事（美 乔叟） 73、 童年 在人间 我的大学 --高尔基自传一部曲 （俄 高尔基）

74、 钢铁是怎样炼成的 75、 鲁滨逊漂流记 76、 三个火炝手

77、 雾都孤儿（英 狄更斯）

78、 汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人） 79、 海底两万里（法 凡尔纳） 80、 地心游记（法 凡尔纳） 81、 昆虫记（法 法布尔）

82、 金银岛化身博士（英 史蒂文生） 83、 十万个为什么 84、 少年全球通 85、 小年万事通

86、 小学生十万个问不倒 87、 趣味自然科学百科 88、 世界五千年

89、 一万个奥秘一千个谜 90、 人类未解之谜全破译

91、 神秘的宇宙

92、 世界五千年神秘总集 --人类神灵、怪异之谜 93、 西方科学的故事 94、 中外科学家发明故事 95、 军事十万个为什么

96、 锻剑--20世纪武器的进步与战争的演变 97、 百年兵器 98、 中国历代战争年表 99、 院士与少年读科学

100、 诺贝尔奖获得者与儿童对话 101、 孔子 102、 苏格拉底 103、 释迦牟尼 104、 孙中山 105、 毛泽东 106、 周恩来 107、 邓小平 108、 蒋介石 109、 马克思 110、 恩格斯 111、 列宁 112、 斯大林 113、 托尔斯泰 114、 歌德 115、 安徒生 116、 伽利略 117、 黑格尔 118、 莎士比亚 119、 凡高 120、 哥白尼 121、 法拉第 122、 华盛顿 123、 李时珍 124、 罗蒙诺索夫

11

125、 伦琴 126、 哈默 127、 甘地 128、 李•艾柯卡 129、 邱吉尔 130、 罗斯福 131、 泰戈尔 132、 瓦特 133、 盛田昭夫 134、 伏尔泰 135、 狄更斯 136、 臾怀哲 137、 凡尔纳 138、 卢梭 139、 契诃夫 140、 洛克菲勒 141、 林肯 142、 宋庆龄 143、 宋美龄 144、 张学良 145、 松下幸助子 146、 孙正义 147、 杰克•韦尔奇 148、 小沃尔特•迪斯尼 149、 萨姆•沃尔顿 150、 郑周永

151、 小托马斯•沃森152、 可可•夏奈尔153、 保罗•盖蒂 154、 墨多克

155、 海伦•凯勒156、 希特勒

157、 拿破仑158、 达尔文159、 天上的门-巴乔自传160、 巨人传（法 拉伯雷）

161、 名人传（法 罗曼•罗兰）162、 科学巨擘-院士风采录163、 目击历史（叶永烈）-名人照相册164、 雷锋全集165、名人风云录

166、 名人沉浮录167、 院士人生 168、 北大的校长们 169、 清华的校长们 170、 解读巴金

171、 名人悲欢录-叶永烈自选三部曲

172、 天才诗人普希金173、 国际政坛女杰174、 名人与伟人的成长历程

175、 纪晓岚传奇176、 一代学人王国伟177、 从顽童到企业霸主

178、 清华名流179、 中外名人传记丛书180、 科学人生--中华人民共和国十大功勋科学家传奇 181、 中国宰相传

182、 美国总统全传（上、中、下）183、 纽约时报50位科学家

184、 爱因斯坦传-窥见上帝秘密的人185、 与50位文化名人聊天

186、 影响科学发展进程的人--大科学家的成长故事

187、 唐宗八大家传奇 188、 中国将帅录

189、 告诉你：我成功的秘密--著名跨国公司女公关经理口述录

190、 谋略人生--创造卓越的14种人生智慧 191、 谋略典范--蕴含大智慧的132个小故事 192、 中国人的计谋193、 36计与人生智慧194、 中国百年传记经典195、 中国传业奇书（上、下）196、世界人物传记名著导读手册

197、 论语（春秋 孔丘）198、 大学（战国 曾参）199、 中庸（战国 子思）200、 老子（春秋 老聃）201、 孟子（战国孟轲）202、 庄子（战国 庄周）203、 孙子（春秋 孙武）204、 菜根潭（洪应明）

205、 唐诗三百首（清 孙洙）206、 宋词三百首 207、 朱自清散文选 208、 冰心散文选

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209、 巴金散文选 210、 老舍散文选 211、 中国散文精选

212、 中国短篇小说精选 213、 外国名家散文经典 214、 外国名家短篇小说经典215、 冰心诗选 216、 郭沫若诗选 217《再寄小读者》 218、 世界百篇经典散文诗 219、 巴金随笔集 220、 缘缘堂随笔集（丰子恺）221、 名人名言 222、唐诗宋词名句 223、 英雄书--激励孩子身心成长的英雄故事224、 快乐的人生225、 小王子爱的教育226、 爱的教育（意大利亚米契斯）227、 续爱的教育（意大利 孟德格查）228、 世界恐龙大百科230、 新华字典231、 成语字典 232、歇后语字典233、 现代汉语词典 34、 小学生绘图英汉词

一年级： 01．《三只小猪》 02．《龟兔赛跑》 03．《吹牛大王历险记》 04．《贝洛童话》 05．《列那狐的故事》 06．《爱丽斯漫游奇境记》 07．《豪夫童话》 08．《柳林风声》 09．《胡桃夹子》 10．《蜜蜂公主》 11．《格林童话》 12．《木偶奇遇记》 13．《骑鹅旅行记》 14．《王尔德童话》 15．《一千零一夜》 16．《彼得. 潘》 17．《安徒生童话》

18．《阿嚏飞着去学校》 19．《阿嚏的生日旅行》 20．《阿嚏搬家》

21．《阿嚏和蓝色的邻居》 22．《猪八戒吃西瓜》 23．《老虎拔牙》 24．《小蝌蚪找妈妈》 25．《小马过河》 26．《365夜故事》 27．《小成语大启发》 28．《100首小学生必读古诗》 29．《儿歌》 30．《谜语》

31．《成语故事解读版》 32．《好故事大道理》 33．《趣味中国历史故事》 34．《小百科》 35．《一千零一夜》 36．《三毛爱科学》 37．《格林童话》 38．《绘画儿童歌谣》 39．《神童诗一百首》 40．《三字经》 41．《成语故事》 42．《动脑筋爷爷》 43．《蓝猫淘气三千问》

44。杨红樱系列《七个小淘气》 《小人精在皮球里》 《绿毛怪来了》

45．中国名著导读系列丛书《水浒》 《三国演义》 46．让孩子一生受益的励志故事《启迪卷》 《激昂卷》 《勤勉卷》 二年级: 01．《爱心树》

02．《蚯蚓日记》（少年儿童出版社）

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03．《一百条裙子》

04．《皮皮鲁和鲁西西的故事》 05．《没头脑和不高兴》 06．《总有一天会长大》 07．《世界通史》彩图版. 08．《十万个为什么 》 09．《上下五千年》 10．《木偶奇遇记》 11．《洋葱头历险记》 12．《长袜子皮皮》

13．《大灰狼阿洛伊修斯》（美国戴维斯短篇童话系列）

14．《尼尔斯的奇遇》 （瑞典拉格洛芙童话小说） 15．《一千零一夜》 16．《伊索寓言》 17．《格林童话》 18．《安徒生童话》 19．《克雷洛夫寓言精选》 20．成语、谚语故事类 三年级:

01．《新语文读本》（小学卷5、6册 王尚文主编） 02．《上下五千年》 03．《小学生十万个问不倒》 04．《木偶奇遇记》!!!!!!!!!!!! 05．《绿野仙踪》!!!!!!!

06．《草原上的小木屋》!!!!!!!!!!! 07．《戴小桥和他的哥们儿》!!!!!!!! 08．《小淘气尼古拉的故事》!!!!!!!! 09．《大林和小林》!!!!!!!! 10．《爱的教育》!!!!!!!!!! 11．《淘气包马小跳》

12．《窗边的小豆豆》!!!!!!!!! 13．《伊索寓言》!!!!!!!!!!!!!

14．《假话国历险记》 15．《洋葱头历险记》 16．《宝葫芦的秘密》 17．《哈利波特》!!!!!!!!!! 18．《神秘岛》

19．《蓝色的海豚岛》!!!!!!!! 20．《黄书包》 21．《吹小号的天鹅》

22．《诺贝尔奖获得者与儿童对话》 23．《中国节日故事》 24．《周恩来》 25．《中华美德故事》 2 6．《快乐王子》

27．《人类未解之谜全破译》 28．《汤姆? 索亚历险记》 29．《小公主》 30．《世界恐龙大百科》 四年级:

01．《帅狗杜明尼克》 02．《魔法灰姑娘》 03．《五毛钱的愿望》 04．《风之王》 05．《天使雕像》

06．《亲爱的汉修先生》 !!!!!!!!! 07．《时代广场的蟋蟀》 !!!!!!!! 08．《兔子坡》 09．《威斯汀游戏》 10．《人间有晴天》 11．《屋顶上的小孩》 12．《桥下一家人》 13．《偷莎士比亚的贼》 14．《山居岁月》 15．《傻狗温迪克》 16．《波普先生的企鹅》

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17．《小巫婆求仙记》 18．《女水手日记》

19．《爱的教育》!!!!!!!!!!! 20．《窗边的小豆豆》!!!!!!!!!! 21．《夏洛的网》!!!!!!!!! 22．《本爱安娜》 23．《哈里波特系列》

24．《蓝鲸的眼睛》!!!!!!!!!!! 25．《城南旧事》!!!!!!!! 26．《中国历史故事》 27．《吹小号的天鹅》 28．《比比扬奇遇记》 29．《上下五千年》 30．《绿野仙踪》!!!!!!!!!! 31．《狐狸那列》!!!!!!!!!!! 32．《青鸟》 33．《玻璃孔雀》 34．《神医杜丽德》 35．《鲁滨逊漂流记》

36．《哈克贝力．费恩历险记》 37．《水孩子》

38．《爱丽丝漫游奇境记》 39．《哈哈镜王国历险记》 40．《木偶奇遇记》!!!!!!!!!!!!! 41．《费尔南迪的故事》 42．《大草原上的小屋》 43．《萨莉走了》

五年级--六年级:

中外诗歌 01．冰 心：《雨后》《纸船 寄母亲》 02．郭 风：《童话》《林中》（组诗） 03．高洪波：《我想》

04．戴望舒：《在天晴了的时候》 05．金 波：《春的消息》

06．圣 野：《夏弟弟》 07．余光中：《乡愁》 08．徐志摩：《再别康桥》

09．泰戈尔：《寄给小城》《花的学校》 10．美国桑德堡：《雾》中外童话、寓言 11．《格林童话》!!!!!!!!!!!!!! 《渔夫和他的妻子》《白雪公主》《灰姑娘》

12．《安徒生童话》!!!!!!!!!!!!!!! 《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 13．《王尔德童话》《自私的巨人》《快乐王子》 14．《叶圣陶童话》《稻草人》

15．《伊索寓言》!!!!!!!!!!!!!!! 《狐狸和葡萄》《狮子和狐狸》

16．《克雷洛夫寓言精选》《狮子和蚊子》《鹰和鸡》《天鹅、梭鱼和大虾》中外散文

17．朱自清：《匆匆》《背影》节选《绿》节选 18．鲁 迅：《从百草园到三味书屋》节选 1 9．老 舍：《济南的冬天》 20．冰 心：《往事》 21．魏 巍：《我的老师》 22．望 安：《校园交响诗》 23．席慕荣：《白色山茶花》 24．宗 璞：《紫藤萝瀑布》 25．王文吉：《可爱的小鸟》 26．冯骥才：《珍珠鸟》 27．郑振铎：《海燕》 28．郭 风：《山村书简》 29．郭 枫：《草虫的村落》 30．泰戈尔：《英雄》

31．米斯特拉尔：《女教师的祈祷》中外小说： 32．《三国演义》节选《青梅煮酒论英雄》《三气周瑜》《空城计》

33．曹文轩：《草房子》!!!!!!!!!!! 34．钟丽思：《顽童时代》节选 35．梅子涵：《女儿的故事》

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36．张天翼：《宝葫芦的秘密》!!!!!!!!!!! 37．刘厚明：《阿诚的龟》 38．任大霖：《掇夜人的孩子》 39．三 毛：《巨人》

40．林海音：《冬阳 童年 骆驼队》 41．雨 果：《诺曼底号遇难记》 42．屠格涅夫：《乞丐》 43．法布尔：《昆虫记》 44．高尔基：《童年》

45．皮尔斯：《汤姆的午夜花园》 46．梅特林克：《青鸟》

47．加 纳：《布里辛格门的怪石》

中国部分20篇

1、小布头奇遇记 孙幼军

（这是孙幼军的处女作, 也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。它也是中国第一个获得国际安徒生儿童文字奖提名的作品。）

2、小猪唏哩呼噜 孙幼军

（小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。）

3、树叶船 张俊以 4、吹泡泡 张俊以

（这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。）

5、调皮的日子 秦文君

(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。)

6、窦蔻流浪记 窦蔻

（这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。）

7、365夜知识童话 鲁克

（每天一个童话，每天学到知识。）

8、舒克和贝塔历险记 郑渊洁

（看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。）

9、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵

（戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。）

10、笨笨猪 杨红樱 著

（憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？） 11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书) 薛涛 著 （多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。） 12、大个子老鼠小个子猫 周锐著 （周锐的童话永远有与众不同）

13、小布头丛书—小布头新奇遇记 孙幼军 著

（新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。）

14、我不是坏小孩（全3册） 叶姝 著 （插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。） 15、小香咕系列 秦文君

（包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。）

16、李拉尔故事系列 梅子涵

（包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。）

17、最著名的中国民间故事

（包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。）

18、《史记》注音本（1-4）

19、《三毛流浪记》（全集） 张乐平 （小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。）

20、《中华歌谣100首》 金波 李众选编 1、 三字经

16

2、 千字文 3、 百家姓

4、 安徒生童话（丹麦·安徒生） 5、 格林童话 6、 童话大王

7、 影响孩子一生的101个经典童话 8、 知识童话三百篇 9、 漫画三字经故事 10、 365夜故事 11、 宝宝成长故事 12、 晚安故事 13、 天天讲故事 14、 睡前十分钟故事 15、 动物故事 16、 科幻故事 17、 寓言故事 18、 益智故事 19、 少年奇才故事 20、 中外神童故事 21、 阿凡提的故事 22、 英雄人物故事 23、 二十五史故事 24、 资治通鉴故事

25、 伊索寓言（古代希腊·伊索） 26、 成语三百则 27、 动脑筋乐园 28、 十万个为什么

29、 少年儿童不知道的世界

30、 一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）

31、 骑鹅旅行记（瑞典·拉格格夫） 32、 木偶奇遇记（意大利·科洛迪） 33、 冒险小虎队 34、 幽默水浒 35、 幽默西游

36、 海豚爱上热咖啡 37、 画画猜谜唱儿歌 38、 卡通动物图例1988 39、 儿童蒙纸画 40、 描画世界

中、高年级（36年级） 1、 陈伯吹童话 2、 严文井童话 3、 张天翼童话 4、 郑渊洁童话 5、 皮皮鲁和鲁西西 6、 舒克和贝塔全传 7、 安徒生童话 8、 格林童话 9、 意大利童话 10、 外国童话选

11、 快乐王子（爱尔兰. 王尔德童话全集） 12、 中国古代神话 13、 中国古代寓言故事 14、 山海经（战国） 15、 西游记（清. 吴承恩） 16、 封神演义

17、 聊斋（清. 蒲松龄） 18、 中外神话传说 19、 济公传 20、 希腊古典神话

21、 希腊罗马神话（美 托. 布尔芬奇） 22、 克雷洛夫寓言（ 23、 寓言的生活启示 24、 中国民间故事 25、 中华成语故事

26、 一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）

27、 十日谈（薄迦丘）

17

28、 汤姆. 索亚历险记（美 马克. 吐温） 29、 海狼

30、 魔戒（英 托尔金）

31、 骇客帝国（英 莱安诺. 拉斯特） 32、 神秘花园（美 弗朗西斯. 霍奇森. 伯纳特）

33、 小公主（美 弗朗西斯. 霍奇森. 伯纳特）

34、 青鸟（比利时 莫里斯. 梅特林克） 35、 风沙星辰

36、 爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔） 37、 哈利? 波特（罗琳） 38、 三国演义（明 罗贯中） 39、 水浒传（清 施耐庵） 40、 红楼梦（清 曹雪芹） 41、 岳飞传 42、 杨家将演义 43、 包公案 44、 狄公案

45、 福尔摩斯探案集（英 柯南道尔） 46、 名侦探柯南

47、 少年神探金田一（日 天树正丸 左藤文也）

48、 三毛流浪记（张乐平） 49、 窗边的小豆豆 50、 雷锋的故事 51、 红岩 52、 林海雪原 53、 敌后武工队 54、 铁道游击队 55、 笑林

56、 中国古代文学家的故事 57、 中国古代科学家的故事 58、 中国古代军事家的故事 59、 三十六计

60、 上下五千年 61、 中国节日故事 62、 中外名人故事 63、 中外智慧故事 64、 中外探险故事 65、 世界伟人故事 66、 圣经的故事 67、 佛经的故事

68、 再见了，可兽（日 石黑谦吾）一只狗的生日

69、 格兰特船长的儿女们 70、 神秘岛 71、 好兵帅克

72、 坎特伯雷故事（ 乔叟） 73、 童年 在人间 我的大学高尔基自传一部曲（俄 高尔基）

74、 钢铁是怎样炼成的 75、 鲁滨逊漂流记 76、 三个火炝手

77、 雾都孤儿（英 狄更斯） 78、 汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人） 79、 海底两万里（凡尔纳） 80、 地心游记（法 凡尔纳） 81、 昆虫记（法 法布尔）

82、 金银岛化身博士（英 史蒂文生） 83、 十万个为什么 84、 少年全球通 85、 小年万事通 86、 小学生十万个问不倒 87、 趣味自然科学百科 88、 世界五千年 89、 一万个奥秘一千个谜 90、 人类未解之谜全破译 91、 神秘的宇宙

18 92、 世界五千年神秘总集人类神灵、怪

异之谜

93、 西方科学的故事

94、 中外科学家发明故事

95、 军事十万个为什么

96、 锻剑20世纪武器的进步与战争的演

变

97、 百年兵器 98、 中国历代战争年表 99、 院士与少年读科学 100、 诺贝尔奖获得者与儿童对话 101、 孔子 102、 苏格拉底 103、 释迦牟尼 104、 孙中山 105、 毛泽东 106、 周恩来 107、 邓小平 108、 蒋介石 109、 马克思 110、 恩格斯 111、 列宁 112、 斯大林 113、 托尔斯泰 114、 歌德 115、 安徒生 116、 伽利略 117、 黑格尔 118、 莎士比亚 119、 凡高 120、 哥白尼 121、 法拉第 122、 华盛顿 123、 李时珍 124、 罗蒙诺索夫 125、 伦琴 126、 哈默 127、 甘地 128、 李. 艾柯卡 129、 邱吉尔 130、 罗斯福 131、 泰戈尔 132、 瓦特

133、 盛田昭夫

134、 伏尔泰

135、 狄更斯

136、 臾怀哲

137、 凡尔纳

138、 卢梭

139、 契诃夫

140、 洛克菲勒

141、 林肯

142、 宋庆龄

143、 宋美龄

144、 张学良

145、 松下幸助子

146、 孙正义

147、 杰克. 韦尔奇

148、 小沃尔特. 迪斯尼

149、 萨姆. 沃尔顿

150、 郑周永

151、 小托马斯. 沃森

152、 可可. 夏奈尔

153、 保罗. 盖蒂

154、 墨多克

155、 海伦. 凯勒

156、 希特勒

157、 拿破仑

158、 达尔文

159、 天上的门巴乔自传

19

160、 巨人传（法 拉伯雷） 161、 名人传（ 罗曼. 罗兰） 162、 科学巨擘院士风采录

163、 目击历史（叶永烈）名人照相册 164、 雷锋全集 165、 名人风云录 166、 名人沉浮录 167、 院士人生 168、 北大的校长们 169、 清华的校长们 170、 解读巴金

171、 名人悲欢录叶永烈自选三部曲 172、 天才诗人普希金 173、 国际政坛女杰 174、 名人与伟人的成长历程 175、 纪晓岚传奇 176、 一代学人王国唯 177、 从顽童到企业霸主 178、 清华名流

179、 中外名人传记丛书

180、 科学人生中华人民共和国十大功勋科学家传奇

181、 中国宰相传

182、 美国总统全传（上、中、下） 183、 纽约时报50位科学家 184、 爱因斯坦传窥见上帝秘密的人 185、 与50位文化名人聊天

186、 影响科学发展进程的人大科学家的成长故事

187、 唐宋八大家传奇 188、 中国将帅录

189、 告诉你：我成功的秘密著名跨国公司女公关经理口述录

190、 谋略人生创造卓越的14种人生智慧

191、 谋略典范蕴含大智慧的132个小故事

192、 中国人的计谋 193、 36计与人生智慧 194、 中国百年传记经典

195、 中国传业奇书196、 世界人物传记名著导读手册

197、 论语（春秋 孔丘） 198、 大学（战国 曾参） 199、 中庸（战国 子思） 200、 老子（春秋 老聃） 201、 孟子（战国 孟轲） 202、 庄子（战国 庄周） 203、 孙子（春秋 孙武） 204、 菜根谭（洪应明） 205、 唐诗三百首（ 孙洙） 206、 宋词三百首 207、 朱自清散文选 208、 冰心散文选 209、 巴金散文选 210、 老舍散文选 211、 中国散文精选 212、 中国短篇小说精选 213、 外国名家散文经典 214、 外国名家短篇小说经典 215、 冰心诗选 216、 郭沫若诗选

217、 泰戈尔诗选（印度 泰戈尔） 218、 世界百篇经典散文诗 219、 巴金随笔集

220、 缘缘堂随笔集（丰子恺） 221、 名人名言 222、 唐诗宋词名句

223、 英雄书激励孩子身心成长的英雄故

事

20

224、 快乐的人生 225、 小王子爱的教育

226、 爱的教育（意大利 亚米契斯） 227、 续爱的教育（意大利 孟德格查） 228、 世界恐龙大百科 229、 世界标志丛书国旗国徽卷 230、 新华字典 231、 成语字典 232、 歇后语字典 233、 现代汉语词典 234、 小学生绘图英汉词 备选书：

1 东周列国志故事 2 红楼梦故事 3 三国演义故事 4 西游记故事 5 水浒传故事 6 聊斋志异故事 7 成语故事精选 8 智慧故事精选 9 神话故事精选 10 思想家故事精选 11 政治家故事精选

12 科学家故事100个 叶永烈 13 探险家故事精选 14 体育明星故事精选 15 艺术家故事精选 16 文学家故事精选 17 企业家故事精选 18 军事家故事精选 19 中国民间故事精选 20 三毛流浪记 张乐平 21 三寄小读者 22 稻草人

23 宝葫芦的秘密 24 小布头奇遇记 25 小兵张嘎 26 小英雄雨来 27 今年你七岁 28 荒漠奇踪

29 郑渊洁童话三部曲 30 在你和我之间 31 我要做好孩子 32 草房子 33 第三军团 34 巫师的沉船 35 飞翔的声音 36 一千零一夜 37 伊索寓言 38 克雷洛夫寓言 39 格林童话 40 安徒生童话 41 普希金童话诗集 42 王尔德童话 43 豪夫童话 44 埃梅童话 45 泽贤治童话 46 列那狐的故事 47 鲁滨逊漂流记 48 金银岛 49 月亮宝石 50 荒野的呼唤 51 丛林故事

52 海底两万里——凡尔纳科幻小说选 53 魔法师的帽子 54 爱丽司漫游奇境 55 吹牛大王历险记 56 星王子

57 骑鹅旅行记（上下）

21

58 木偶奇偶记 59 汤姆索亚历险记 60 铁木尔和他的伙伴们 61 淘气包艾米尔 62 捣蛋鬼的日记 63 好兵帅克历险记 64 窗边的小豆豆 65 假如给我三天光明 66 格列佛游记

67 有趣的地图 郑平等编著 68 生物趣话 马宗浩、顾永昌 69 人体探秘 70 宇宙寻踪 71 心理天地 72 中国资源

73 不知道的世界 卡毓麟 74 科学王国里的故事 75 元素的故事 76 明天的科学

77 昆虫记 （法）法布尔 78 走进自然

79 大科学家讲的小故事

80 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥 81 科学的发现（套）

82 我的野生动物朋友 （法）蒂皮 德格雷 83 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩

84 爱的教育 （意）亚米契斯 85 做人的故事

86 上下五千年 林汉达、曹余章

87 世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编 88 做人与做事

89 三字经 百家姓 千家诗 90 写给中国小学生 91 100个中国孩子的梦

92 名人的小学时代 93 中华经典诵读本

94 小学生100种必读书导读 95 大地的儿子——周恩来的故事 96 希腊神话故事精选（上下） 赵霞编选 97 国际知识问答 98 童诗三百首 99 蔡志忠漫画集

100 父与子 （德）卜劳恩

三寄小读者 22 稻草人 23 宝葫芦的秘密 24 小布头奇遇记 25 小兵张嘎 26 小英雄雨来 27 今年你七岁 28 荒漠奇踪

29 郑渊洁童话三部曲 30 在你和我之间 31 我要做好孩子 32 草房子 33 第三军团 34 巫师的沉船 35 飞翔的声音 36 一千零一夜 37 伊索寓言 38 克雷洛夫寓言 39 格林童话 40 安徒生童话 41 普希金童话诗集 42 王尔德童话 43 豪夫童话 44 埃梅童话

22

45 泽贤治童话 46 列那狐的故事 47 鲁滨逊漂流记 48 金银岛 49 月亮宝石 50 荒野的呼唤 51 丛林故事

52 海底两万里——凡尔纳科幻小说选 53 魔法师的帽子 54 爱丽司漫游奇境 55 吹牛大王历险记 56 星王子

57 骑鹅旅行记（上下） 58 木偶奇偶记 59 汤姆索亚历险记 60 铁木尔和他的伙伴们 61 淘气包艾米尔 62 捣蛋鬼的日记 63 好兵帅克历险记 64 窗边的小豆豆 65 假如给我三天光明 66 格列佛游记

67 有趣的地图 郑平等编著 68 生物趣话 马宗浩、顾永昌 69 人体探秘 70 宇宙寻踪 71 心理天地 72 中国资源

73 不知道的世界 卡毓麟 74 科学王国里的故事 75 元素的故事 76 明天的科学

77 昆虫记 （法）法布尔 78 走进自然

79 大科学家讲的小故事

80 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥 81 科学的发现（套）

82 我的野生动物朋友 （法）蒂皮 德格雷 83 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩

84 爱的教育 （意）亚米契斯 85 做人的故事

86 上下五千年 林汉达、曹余章

87 世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编 88 做人与做事

89 三字经 百家姓 千家诗 90 写给中国小学生 91 100个中国孩子的梦 92 名人的小学时代 93 中华经典诵读本

94 小学生100种必读书导读 95 大地的儿子——周恩来的故事 96 希腊神话故事精选（上下） 赵霞编选 97 国际知识问答 98 童诗三百首 99 蔡志忠漫画集

100 父与子 （德）卜劳恩 精选部分

12年级必读：1、《猜猜我有多爱你》（绘本） 2、《逃家小兔》

3、《我爱我爸爸》（绘本） 4、《红鞋子》

5、《爷爷一定有办法》

6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7、《格林童话选》 选读：

1《哪吒传奇故事》童趣出版社

2《王一梅童话系列》王梅 华东师范大学出版社

23

3《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等 明天出版社

4《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著 江苏少年儿童出版社

5《可爱的鼠小弟》 (日) 中江嘉美、上野纪子著 赵静、文纪子 南海出版社6《你看起来好像很好吃》(日) 宫西达也著 杨文译 蒲蒲兰绘本馆

7《丁丁历险记》 (英) 迈克法尔著 邹晓平译 中国少年儿童出版社

8《了不起的狐狸爸爸》 (英) 罗尔德达尔代维译明天出版社

9《胡萝卜种子》 10《小精灵的秋天》 11《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 12《大个子老鼠小个子猫》周锐

13《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 14《兔子坡》（美国）罗伯特 罗素 15、《稻草人》叶圣陶 34年级 必读：

1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）

2、几米作品《森林畅游》或《月亮不见了》 3、《夏洛的网》 (美)E 稡怀特任溶溶译上海译文出版社

4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登 5、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 6、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯 7、《犟龟》（德国）米切尔恩德 选读：

1《笨狼的故事》(1、2、3) 汤素兰 浙江少年儿童出版社

2《足球大侠》张之路 浙江少年儿童出版社 3《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社

4《小巴掌童话》张秋生 中国福利会出版社 5《蓝鲸的眼睛》冰波 中国福利会出版社 6《女巫》 (英) 罗尔德达尔 任溶溶译 明天出版社

7《魔法师的帽子》 (芬兰) 托芙杨松任溶溶译明天出版社

8《帅狗杜明尼克》(美) 威廉史代格著 赵永芬译新蕾出版社

9《文身狗》 (德) 保罗马尔著 陈俊译二十一世纪出版社

10《大盗贼》 (德) 普鲁士勒 陈俊 二十一世纪出版社

11《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德达尔 12《装在口袋里的爸爸》杨鹏 13《蓝鲸的眼睛》赵冰波

14《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿 15《嘭嘭嘭》童喜喜 16《大林和小林》张天翼

17《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社 18、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔恩德 19《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社 20、《汤姆索亚历险记》 56年级 必读：

1、《失落的一角》（绘本）南海出版社 2、《草房子》曹文轩（新版） 3、《小王子》[法] 圣德克旭贝里 4、 哈里波特系列

5、《秘密花园》（美国）弗朗西丝霍奇森伯内特

6、《苏菲的世界》乔斯坦贾德作家出版社 选读：

1《风与树的歌》 (日) 安房直子著彭懿译少年

儿童出版社

24 2《永远讲不完的故事》 (德) 米切尔恩德著 何珊译 二十一世纪出版社

4《我能跳过水洼》 (澳) 艾伦．马歇尔 黄源深陈士龙译 人民文学山版祉

5《逃逃》秦文君春风文艺出版社

6《桥下一家人》(美) 纳塔丽王宗文译 新蕾出版社

7《小河男孩》 (英) 蒂姆．鲍勒麦倩宜新蕾出版社

8《奥兹仙境》 (美) 弗兰克鲍姆 张磷、潘堵译 广西师范大学出版社

9《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社 10《女生日记》杨红樱

11《乌丢丢的奇遇》金波

12《昆虫记》（法国）法布尔

13《城南旧事》林海音

14《女生贾梅》《男生贾里》秦文君

15《毛毛时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》 （德国）米切尔恩德

16《幻城》郭敬明

17《挪威的森林》上海译文出版社

18《窗边的小豆豆》《小时候的故事》黑柳彻子

19 《假如给我三天光明》海伦凯勒 20《三重门》韩寒

21《青铜葵花》曹文轩

22《女儿的故事》梅子寒

23《第三军团》张之路

24《寄小读者》冰心

1

小学生课外阅读（推荐）

一年级推荐的书目

学习阅读浅近的图文并茂的童话故事，重点训练是“晨读十分钟”精美诗歌、儿歌的诵读，学习良好的阅读习惯。

《儿童大世界》《宇宙圣斗士》《学儿歌》《小糊涂神》（4种版本）《故事大王》（2种版本）《金刚葫芦娃》（2种版本）《奥特曼兵团》《宝宝看图猜谜语》《十万个为什么》（2种版本）《小红帽》（3种版本）《机灵的小白兔》《宝宝看图唱儿歌》《花果山》《阿拉丁与神灯》（2本）《猫与小白鼠》《妈妈讲故事》（2册）《七彩葫芦娃》《小鬼和小商人》《小猪盖房子》（2本）《动物故事大王》（4种版本）《葫芦娃大战红孩儿》《灰姑娘》《动脑筋转转弯》《乖小龟》《童话故事》《三毛的故事》《新狮王大战》《丑小鸭》《齐天大圣孙悟空》《青蛙王子》《三打白骨精》《寓言故事》《安徒生童话》《狮子王》《狮子王续集》《学成语》《动物世界大观》《大头儿子和小头爸爸》《拇指姑娘》《孙悟空智斗野猪精》《妈妈讲寓言》《白雪皇后》《脑筋急转弯》《最新童话故事》《三眼童子》《梅花鹿的故事》《贪吃的老猪》《美猴王激战十八罗汉》《大战机器猫》《海尔兄弟》《聪明一休的故事》《葫芦娃智助忍者神龟》（以上65册图书均为彩色注音版）《少儿看图学古诗》、《中外少年英才》、《中国历代神童故事》、《百家姓》、《三字经》、《东方巨人毛泽东》

二年级上学期推荐的书目

本册培养学生勤于朗读、背诵、乐于课外阅读等习惯，加强朗读、背诵训练，培养精读博览，对有积累价值的语言文字熟读成诵的良好习惯。因此，推荐以下书目，重点训练是“晨读十分钟”精美诗文的诵读。 《唐诗三百首》（注音彩图版）、《诗歌》（注音版）、《学唐诗》（插图注音版）、《中国童谣》、《春花卷》、《下草卷》、《秋雨卷》、《冬雪卷》（注音版好诗天天读）、《儿歌》（注音版）、《黑猫警长》、《金刚葫芦娃》、《狼和七只小羊》、《狮子王》、《小石人飞飞》、《小猪盖房子》《、指甲将军》、《拇指姑娘》、《人鱼公主》（注音彩图版）、《伊索寓言》（注音彩图版）、《天天都有好寓言》（注音版）、《天天都有好童话》（注音版）、《刘胡兰》、《梅兰芳》、《京剧大师梅兰芳》、《中华五千年美德》（低年级版）、《中华神话精粹》、《雷锋》、《孔子》、《拿破仑》、《爱因斯坦》、《比尔. 盖茨》、《爱迪生》、《牛顿》、《诺贝尔》、《少儿唐诗一百首》、《古诗》、《老虎报恩》、《王老汉牵老虎》、《老爷学狗叫》《猴子兵上战场》、《老虎滩》、《妙计捕鼠王》（以上均彩图注音版）、《神奇的山谷》（1－6）系列

二年级下学期推荐的书目

本册处除了记叙文外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事，这些特点不但有助于学生接受多方面的教育，而且有利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，因此本册的阅读训练重点是阅读兴趣的激发与培养，据此，推荐以下书目。

《拼音读古诗》、《小学生每日一古诗》、《寓言故事》、《带？故事》《四书五经》、《西游记》、《红楼梦》、《历险故事》、《谜语故事》、《童话故事》、《成语故事》、《典故故事》、《365夜故事》（以上均注音版）、《花木兰从军》（插图版）、《木兰诗》、《神威的红缨枪》、《第一代红领巾》、《他们都是儿童团长》（以上均注音版）、《宝岛台湾》、《小红帽》、《金斧. 银斧》、《丑小鸭》、《人鱼公主》、《狼和七只小羊》、《卖火柴的小女孩》、《中国寓言》、《阿拉丁和神灯》、《糖果屋》、《灰姑娘》、《一寸法师》、《天方夜谭》、《伊索寓言》（以上均彩图注音版）《儿歌一百首》、《谁是胆小鬼》、《幸运鬼的故事》、《倒霉鬼的故事》、《贪心鬼的故事》、《滑稽鬼的故事》、《糊涂鬼的故事》、《天天都有新故事》、《天天都有新寓言》、《天天都有新童话》、《天天都有好寓言》、《童话大世界》、《每晚讲好故事》(以上均注音版) 、《小侠爱虎》（上、中、下3套）、《父子历险上海滩》（上、中、下3套）、《恐怖的蝙蝠岛》（4册）、《秃头女妖》（3册）、

2

《四大天王闹西周》、（3册）、《怪尾狐》（3册）、《飞碟大追捕》（上、中、下3套）（以上均连环画版）

三年级上学期推荐的书目

本册重点是教学生学会读书，勤于朗读、背诵，乐于课外阅读，逐步养成勤查字典，主动识字，做读书笔记等方面的习惯

1、让我们荡起双浆：《少年朗诵诗选》

2 地》

3、古诗两首：《好诗天天读》（春、夏、秋、冬四卷）

4、做一片美的叶子：《团结互助篇，认真负责篇》、《热爱集体，无私奉献》、《尊 敬师长，

团结友爱篇》

5、北大荒的秋天：《当代名家四季散文》、《富饶美丽的祖国》

6、西湖 ：《神奇的大自然》、《名胜古迹》

7、拉萨的天空：《我国的历史文化名城》、《中外名城故事》

8、蒲公英：《世界童话精品》（10册）

9

10、哪吒闹海：《中国神怪故事大观》、《哪吒》、《中华神话精粹》、《封神演义》

11、第八次：《勇敢无畏篇，坚韧不拔篇》、《立志成才，坚韧不拔》

1213、世界上第一个听诊器：《外国著名科学家传记故事》（30册）

14、“东方之珠”：《东方明珠——香港、澳门》，《迎接香港回归祖国》

15、小露珠：《天天都有好童话》、《飞蛇斯斯西》、《咕噜岛》

16、石榴：《名家笔下的花木》、《状物作文精选》

17、石头书：《环境中的科学》、《偶然中的科学》、《神奇的考古发现》

18、小稻秧脱险记：《中国童话》

19、航天飞机：《航天奇观》、《勇敢的宇航员》、《航天飞机》

2021、掌声：《成功的背后》、《强者的故事》、《认识你自己》

22、金子：《在劳动中成长》、《顽强的挑战者》、《锻炼从童年开始》

23、每逢佳节倍思亲：《诗歌》

24、孙中山打破陋习：《孙中山》、《民族之父孙中山》、《伟大的孙中山》

三年级下学期推荐的书目

本册重点是教学生学会读书，勤于朗读、背诵，乐于课外阅读，勤查字典，主动识字，乐做读书笔记，坚持不懈地把良好的阅读习惯落实在日常的阅读活动中。

1、城和运河：《游历万里长城》、《话说运河》

234、微笑着承受一切：《少年儿童能力培养故事系列》（10

5、雪儿：《鸟国之迷》、《珍禽趣话》

6、花瓣飘香：《孝敬篇》、《尊敬长辈篇，亲情友爱篇》

7

8、李广射虎：《二十五史》（绘画版8册）、《中国历史故事》绘画版10册）

9

10、大作家的小老师：《文艺家小故事》（精选版）

11、赶海：《自然奇观》、《海洋奇观》、《人类大探险》（12册）

3

12、荷花：《世界文豪精彩景物. 人物描写》（4册）、《写景（游记）精选》、《名家笔下的花木》

13、古诗两首：《古诗赏析》

14、我应该感到自豪才对

15、水上飞机：《水上飞机》

16、跟踪台风的卫星：《飞天的历程》、《天气与气候》、《人造卫星大观》、《应用卫星大观》（上、下）、《人造卫星原理》、《中国火箭与卫星》

17千年美德》（中年级版）

18、狼和鹿：《狼的故事》、《动物大世界——狼专辑》

19、放飞蜻蜓：《陶行知》、《动物博士》

20、恐龙：《恐龙博士》、《珍袖十万个为什么》（上、下）

21、槐乡五月：《散文卷》（上、下）、《在夜空中飞翔的精灵》

22、海底世界：《海洋博士》、《深不可测的海洋》、《走进神奇的海洋》、《方圆千万里》（12册）、《海洋的秘密》

23、日月潭的传说：《宝岛台湾》、《中华传说精粹》

24100则》、《中国寓言新故事》

25、争论的故事：《笑林广记》

26、剪枝的学问：《桃的栽培》、《怎样栽培果树》

四年级上学期推荐的书目

本册的重点是能够有选择地阅读程度适合的课外书籍，培养读书做记号和写读书笔记的习惯。

1、老师，您好！：《中国小诗人诗选》、《少年抒情诗》

2、但愿人长久：《全宋词鉴赏辞典》、《风流学士苏轼》、《苏轼的故事》

3、古诗两首：《唐诗精品》、《唐诗一百首》、《全唐诗鉴赏》（十四卷）

4、秋天：《当代名家四季诗歌》

5

6、徐悲鸿励志学画：《徐悲鸿》、《美术宗匠徐悲鸿》

78、泉城：《奇趣纷呈的世界》、《天文地理》

9、九寨沟：《山水奇观》、《神奇的自然景观》

10、田园诗情：《环球新视野》（20册）

11、桂花雨：《现代散文名家名作》（25册）

12

13

14、一路花香：《克雷洛夫寓言精选》

15、说勤奋：《勤奋进取，自立自强》、《勤奋篇》

16、李时珍夜宿古寺：《李时珍》（普通版、精装版）、《医药至圣李时珍》

17、维生素C

18、奇妙的国际互联网：《电脑网络入门》、《中小学生信息科学知识》（15册）

19、诚实与信任：《诚实守信，知错就改》、《诚实篇》

2021

22、雾凇：《神奇的大自然》、《山水奇观》、《山水名胜游》

23、春联：《佳联趣谈》（2册）、《小对联，大蕴涵》、《趣联漫话》

24、古诗两首：《重民良吏柳宗元》、《经改大将王安石》、《柳宗元词文选译》、《唐宋八大家》（8册）

4

四年级下学期推荐的书目

本册的重点是能够阅读程度适合的课外书籍，培养读书做记号和写读书笔记的习惯，注重积累。

1、走，我们去植树：《现代名家四季诗歌》

2、第一朵杏花：《竺可桢》（二种版本）

3、燕子：《海燕》

4、古诗两首：《晚唐风韵》、《古代四季诗歌》

5、苹果里的五角星：《科学小实验》（科技系列10册）

6、最佳路径：《少年趣味实验》

7、人类的“老师”：《动物中的科学》、《仿生探密》、《仿生学趣谈》

8写版、普及文库版）、《白话三国志》（蜀书）、《诸葛亮谋略》《诸葛亮传》、《三国演义计谋大破解》、《怎样欣赏中国古典名著》、《三国演义——无声的悲剧》、《三国演义故事》（学生版、精品特价版）

9、祁黄羊：《中国历史故事》、《左传》、《左传故事精华》

10版）、《战国策》（绘画版）

11、永远的白衣战士：《高尚的情操》、《热爱集体，无私奉献》

12、“番茄太阳”：《勇敢无畏，坚忍不拔》

13、第一次抱母亲：《我爱妈妈》

14、我不是最弱小的：《中华好儿女故事》、《两分钟历险故事》

15、鸟语：《走进动物世界——漫谈动物》、《动物王国》、《动植物世界》、《会说话的动物》

16、天鹅的故事：《动物世界》、《动物奇观》、《动物趣闻》

17动物》

18、特殊的葬礼：《保护蓝天碧水》、《方圆千万里》（8册）、《家园地球》、《环境问题》

19、沙漠中的绿洲：《为了我们的家园》（10册）、《中国少年百科全书》（环境、自然）

20、云雀的心愿：《地球的变迁》、《生命进化》、《保护我们的地球》、《我是地球小卫士》、《大自然发怒了——环境问题与防治》

21、古诗两首：《熟读古诗100首》

22、宋庆龄故居的樟树：《宋庆龄》、《宋奶奶和小运动员》、《伟大的宋庆龄》、《宋庆龄的故事》

23、黄河的主人：《大好河山》

五年级上学期推荐的书目

本册的重点是能够阅读程度适合的课外书籍，了解主要内容，培养读书做记号和写读书笔记的习惯，注重诵读、积累，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料。

1、师恩难忘：《中华传统美德故事》、《爱的教育》

2、陶校长的演讲：《尊敬师长，团结友爱》、《高尚的情操》

第一单元的主题是“园丁之歌”，因此推荐《我爱老师》、《中国当代教坛名人辞典》

3、古诗两首

4、去打开大自然绿色的课本：《动植物世界》

5、装满昆虫的衣袋：《动物告诉我们什么》（12册）

6、变色龙：《动物中的科学》

第二单元的主题是“自然奥妙”，据此推荐《探索. 发现》（16册）

7、金蝉脱壳：《世界未解之迷》（12册）

5

8语动物园》、《成语植物园》

9、推敲：《词语典故菁萃》

10、嫦娥奔月：《神话故事》

11、读书莫放“拦路虎”：《怎样读书收获大》

12、伊索寓言：《伊索寓言》

第三单元的主题是“故事集锦”，因此推荐《科幻故事集》、《世界五千年智慧故事总集》（20册）、《世界秘密战争故事大观》（20卷）、《外国著名科学家传记故事》

13、在大海中永生：《邓小平与他的事业》、《海外人士心中的邓小平》、《中国人民的儿子——记者笔下的邓小平》、《邓小平的历程》、《我的父亲邓小平》、《太行雄师》

14、高尔基和他的儿子：《世界伟人的儿童时代》

15、爱滋病小斗士

第四单元的主题是“无私奉献”(暂无)

16、鼎湖山听泉：《看世界》（10册）

17、黄果树瀑布：《中国风景名胜》、《学生看世界》（10册）、《大旅行家徐霞客》

18、莫高窟：《敦煌. 有我追求的艺术》、《十大考古奇迹》、《世界之瑰宝，民族之骄傲》、《古迹胜地》

第五单元的主题是“祖国各地”，因此推荐《宁德文明之光》、《太湖漫游》、《祖国河流考察记》、《30天环游中国》

19、天火之迷：《富兰克林》（三种版本）、《富兰克林——人间的普罗米修斯》

20、厄运打不垮的信念

21

22、滴水穿石的启示：《医药至圣李时珍》、《爱迪生》

第六单元的主题是“百折不挠”《穿行在盆地和沙漠中》、《司马迁的故事》、《岳飞的故事》、《戚继光的故事》

23、林冲棒打洪教头：《水浒传》（少年速读版、普通版、精装版、学生版、古典系列版、少年精品特价版、古典名著改写版、普及文库版）、《蒲松龄》、《水浒传——草莽英雄谱》

2425、黄鹤楼送别：《一代诗仙李白》、《小学生漫游祖国》

26、清平乐 村居：《辛弃疾词选集》、《辛弃疾》

第七单元主题是“走进名著”，因此推荐《世界名著精粹》（35册图画版）、《古典文学名著传奇》（1－6）、《铁道游击队》、《暴风骤雨》、《古典文学名著精编》、《儿童文学名著故事》、《保卫延安》

五年级下学期推荐的书目

本册的重点是能够阅读程度适合的课外书籍，了解主要内容，注重积累，即注重培养读书做记号和认真写读书笔记的良好习惯，学习浏览，扩大知识面，根据需要比较熟练地搜集资料。

1、春光染绿我们双脚：《现代四季诗歌》

2

3、早：《鲁迅全集》（计16第一单元的主题是“春光无限”，因此推荐：《古代名家四季词曲》、《当代名家四季诗歌》、《当代名家四季散文》、《现代名家四季散文》、《现代名家四季诗歌》、《中国现代诗歌名家名作原版库》（25册）

4、古诗两首：《唐诗三百首》、《唐诗与绘画》《、唐诗与庄园文化》、《少儿唐诗一百首》

5、梦圆飞天 ：“神五”、“神六”发射成功的报道资料、《中小学生航天航空知识》（12册）

6

6、火星——地球的“孪生兄弟”：《十万个为什么》（天文）、《青少年百科全书》（自然卷）、《新世纪青少年百科知识》（自然科学）

7、克隆之迷：《动植物世界》

第二单元的主题是“科技之光”，据此推荐《科普之光》（66册）、《少年百科知识文库》（24册）、《二十世纪前沿科学丛书》（8册）、《金字塔科普丛书》（5册）、《十大科学丛书》（4册）、《少年科技入门》（5册）

89、二泉映月：《音乐的力量》、《环球览胜》

10、郑和远航：《郑和下西洋》、《钦差正使郑和》、《上下五千年》（1－6）

11、司马迁发奋写《史记》 ：《司马迁》、《史记》、《司马迁——中国史家的圭臬》、《司马迁的故事》

12、精读与略读：《怎样读书收获大》、《雪夜话读书》、《读书方法》

第三单元的主题：“有志竟成”，因此推荐《今年我7岁》、《孙中山的故事》、大地的儿子——周恩来》、《赵氏孤儿复仇记》

13、秦兵马佣：《十大考古奇迹》、《365天漫游神州》、《社会科学千万个为什么——旅游卷》

14

15、音乐之都维也纳：《看世界》（10册）、《世界真奇妙》

第四单元的主题：“世界各地”，因此推荐《纵横八万里》

1617、月光启蒙

第五单元的主题是“亲情依依”(暂无)

18、爱因斯坦和小女孩：《爱因斯坦》、《伟大的探索者——爱因斯坦》、《世界伟人的儿童时代》

19、谈礼貌：《国际礼仪和交际礼节》、《中华传统美德故事》

20、七律 长征：《毛泽东诗词美学论》

21、彭德怀和他的大黑骡子：《彭德怀传》《彭德怀》、《中共著名将帅亲历记》、《一个真正的人——彭德怀》、《参天的大树——彭德怀》

22、大江保卫战

第六单元的主题是“八一壮歌”，因此推荐《古田人民革命史》、《共和国成长教育方略》（25册）、《红色革命家》、《中国少年英雄》、《中外明战系列》（40册）、《少年英雄故事》、《我是中华好儿童》、《解放全中国丛书》（4册）、《国防教育丛书》（5）、《抗美援朝战斗英雄故事》、《神圣抗战》、《抗日战争篇》（15册）、《解放战争篇》（15册）、《国内战争篇》（15册）、《漫游军事天地》（4册）

23、古诗两首：《风流学士苏轼》、《浪迹东坡路》

24、望月：《唐诗一百首》、《宋词一百首》

25、灰椋树：《现代背诵散文名篇》、《中国少年儿童百科全书》

26、水：《水的世界》、《趣味世界知识》（10册）

第七单元的主题是“人与自然”，因此推荐《世界未解之谜》（12）、《动物告诉我们什么？》（1

2）、《少年科学丛书》（5册）、《人类大探险》（15册）、《少年科学瞭望台丛书》（6）、《奇趣纷呈的世界》（2册）

六年级上学期推荐的书目

培养学生良好的学习习惯，本册重点就是培养“不懂就问”、“勤于搜集资料”的习惯，不仅要通过专门的讲解让学生了解、掌握有关知识，而且还要让他们在日常生活中得到落实，不断实践，最终形成习惯，这里的“实践”就是积极开展课外阅读。

1、我们爱你啊，中国《革命烈士诗抄续编》《我爱我的祖国》（现代诗）

2、郑成功《郑成功的故事》

7

3、把我的心脏带回祖国《冼星海》《聂耳》

4、古时两首《杜甫》《陆游》《《古诗鉴赏辞典》

第一单元的主题是“心中有祖国”，所以推荐：《我是中国人》、《爱国故事新编》、《名扬海外的中国人》、《中华女豪杰》、《100部爱国主义影视故事荟萃》、《有骨气的中国人》、爱国英魂——古代雄杰篇》、《爱国英魂——革命先烈篇》、《爱国英魂——反侵略志士篇》、《中华爱国先辈故事》（1－6）（2种版本）、《民族英雄戚继光》、《英灵永存的关向应》、《勇赴国难的王德林》、《神枪司令邓铁梅》、《血浪沸腾的金剑啸》、《抗联名将周保中》、《微笑生死的陈翰章》、《坚贞不屈的赵一曼》、《智勇双全李兆麟》、《威震北满赵尚志》、《铁骨丹心杨靖宇》、《历代爱国人物故事》、《红色革命家故事》。

5、负荆请罪《上下五千年》（1－6）

6

7

第二单元的主题是“人间真情”，所以推荐《高尚的情操》、《公认的美德》、《阿凡提的故事》、《中国男孩洪战辉》、《洪战辉感动中国》、《两分钟历险故事》、《劳动人民的好儿子——雷锋》

8、小草和大树《简●爱》（精装版、注音版、少年速读版）《呼啸山庄》

9、轮椅上的霍金《海伦●凯勒自传》《假如给我三天光明》《贝多芬》

10、生命的林子

11、一本男孩子必读的书《鲁宾逊漂流记》（精装版、少年速读版）

第三单元的主题是“奋斗与生存”所以推荐《钢铁是怎样炼成的》、《童年. 在人间. 我的大学》、《安妮日记》、《孤女努力记》、《小公主》、《小妇人》、《雾都孤儿》《汤姆●索娅历险记》《十五少年历险记》、《八十天环球旅行》、《地底旅行》、《海底两万里》、《藏宝图》、《猎人手记》、《堂●吉诃德》、《秘密花园》、《神探福尔摩斯》、《热爱生命》

12、姥姥的剪纸 《中国手工艺术指导》

13、牛郎织女《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》

14、安塞腰鼓《鼓的演奏与赏析》

第四单元的主题是“民风民俗”所以推荐《民俗文化知识》、《风筝制作技巧与赏玩》、《唢呐的吹奏与指导》《中国茶文化艺术与欣赏》、《二人转艺术与欣赏》、《民歌艺术与欣赏》、《中华五千年传说》（上、下）、《古田民间传说》

15、青海高原一株柳

16、草原《骆驼祥子》

17、麋鹿 第五单元的主题是“景物聚焦”所以推荐《名人游记》、《徐霞客游记》、《空山灵雨》、《现代散文名家文库》（86册）、《名家散文背诵100篇》

18、给家乡孩子的信

19、钱学森《中国科学家》

20、詹天佑《詹天佑》《科学家小故事》《中国名人画传——科学家》《铁路之父詹天佑》

21、鞋匠的儿子

第六单元的主题是“名人风采”《世界名人经典故事》（100册）《历史的丰碑丛书》（100册）

22、古诗两首

23、学与问

24、大自然的文字

25、养成读报的好习惯

8

第七单元的主题是“读书有方”所以推荐《读书和图书馆》、《读书的故事》、《书的趣闻》、《怎样写读书心得》、《书迷谈书》、《读书方法》、《中国著名图书》、《书的知识》、《雪夜话读书》、《怎样才能学习好》、《怎样读书收获大》、《怎样使你记忆好》、《动脑筋学语文》、《怎样写好日记》、《作文有秘诀吗》、《快速提高你的阅读速度能力》（1－6）、《记忆能力培养》、《良好兴趣培养》、《学习方法培养》、《自学能力培养》、《坚强意志培养》、《独立自主培养》、《良好习惯培养》、《名人谈读书》

六年级下学期推荐的书目

1、卜算子 咏梅：《毛泽东诗词美学论》

2、十六年前的回忆：《从鸦片战争到五四运动》、《中华民族杰出人物传》《共产党人的风范》、《革命元勋李大钊》、《李大钊》、《民族英杰》

3、灯光：《一个苹果》

4、为人民服务：《毛泽东传》

5、延安，我把你追寻

6、向往奥运：《奥运之星》、《体操王子李小双》、《乒坛王子孔令辉》、《绿茵王子李金羽》、《体育之光》、《中国奥运之星》（10册）、《奥运会手册》

7、詹天佑：《詹天佑》、《科学家小故事》、《中国名人画传——科学家》、《铁路之父詹天佑》

8、宋庆龄和她的保姆：《宋庆龄》、《宋奶奶和小运动员》、《伟大的宋庆龄》、《宋庆龄的故事》

9、走向生活

10、古诗三首：《少儿古诗一百首》、《怎样欣赏古诗》、《乐府——有声的诗篇》

11、草船借箭：《三国演义》（普通版、精装版、学生版、少年速读版、少年精品特价版、古典名著改写版、普及文库版）、《白话三国志》（蜀书）、《诸葛亮谋略》、《诸葛亮传》、《三国演义计谋大破解》、《怎样欣赏中国古典名著》、《三国演义——无声的悲剧》、《三国演义故事》（学生版、精品特价版）、《中国名将》

12、将相和 ：《上下五千年》（普通版、学生版、学生必读文库版）、《战国故事》（精品特价版、希望文库版）、《中国名将》、《东周列国志》（普通版、少年速读版）

13典名著改写版、普及文库版）、《武松》、《蒲松龄》、《水浒传——草莽英雄谱》

14改写版、普及文库版）、《西游记故事》、《取经法师玄奘》、

15、古诗二首：《陆游》、《唐宋诗选讲》（普通版、小学生丛书版）

16、匆匆：《背影》

17、难忘的启蒙

18、三克镭：《居里夫人》、《世界伟人的儿童时代》、《居里夫人——放射化学的开创者》

19、卖火柴的小女孩：《安徒生》、《白雪公主》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》

20、穷人：《世界百家名著鉴赏》

2122、奴隶英雄：《斯巴达克思》（普通版、少年文库版）

23、世纪宝鼎：《瑰丽国宝》、《怎样欣赏工艺美术作品》、《世界之瑰宝，民族之骄傲》

24、清明上河图：《怎样欣赏绘画》、《中国名画快读》、《世界名画博览》、《新世纪青少年百科知识——文化艺术》、《青少年百科全书》

25、古代寓言两则：《中国民间故事——寓言》、《古代寓言故事》、《中国寓言大辞典》、《少儿寓言一百则》

26

9

四年级课外阅读书推荐

四年级课外阅读书推荐：（带★本学期五本必读书，班级将举行读书会） 一、 中国文学 1、少儿版〈史记〉 2、少儿版《西游记》 3、《三国演义》、

4、《我要做个好孩子》 黄蓓佳★ 二、优秀作品集

1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版） 2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集 3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》 4、新语文读本

7--8 册 三、外国文学5

1、《假如给我三天光明》★ 2、《小王子》 3、《昆虫记》、★ 4、《哈里 波特》系列小说 5、《尼尔斯骑鹅旅行记》 6、《《吹小号的天鹅》★ 7、《鲁滨逊飘流记》、 8 〈柳林风声〉★

9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》 中、高年级（年级）

1、 陈伯吹童话 2、严文井童话 3、 张天翼童话4、 郑渊洁童话5、 皮皮鲁和鲁西西（郑渊洁）6、 舒克和贝塔全传（郑渊洁）7、 安徒生童话8、格林童话9、 意大利童话10、 外国童话选11、 快乐王子（爱尔兰•王尔德童话全集）12、 中国古代神话13、 中国古代寓言故事14、山海经（战国）15、 西游记（清•吴承恩）16、 封神演义17、 聊斋（清•蒲松龄）18、 中外神话传说19、 济公传20、希腊古典神话21、 希腊罗马神话（美 托•

布尔芬奇）22、 克雷洛夫寓言（俄 克雷洛夫）23、 寓言的生活启示24、中国民间故事25、 中华成语故事26、 一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）27、 十日读（意大利•薄迦丘）28、汤姆•索亚历险记（美 马克•吐温）29、 海狼 30、 魔戒（英 托尔金）31、 骇客帝国（英 莱安诺•拉斯特）32、 神秘花园（美 弗朗西斯•霍奇森•伯纳特）33、 小公主（美弗朗西斯•霍奇森•伯纳特） 34、 青鸟（比利时 莫里斯•梅特林克） 35、 风沙星辰

36、 爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔）

37、 哈利•波特（英 J•K•罗琳） 38、 三国演义（明 罗贯中） 39、 水浒传（清 施耐庵） 40、 红楼梦（清 曹雪芹） 41、 岳飞传 42、 杨家将演义 43、 包公案 44、 狄公案

45、 福尔摩斯探案集（英 柯南道尔） 46、 名侦探柯南 47、 少年神探金田一 （日 天树正丸 左藤文也） 48、 三毛流浪记（张乐平） 49、 窗边的小豆豆 50、 雷锋的故事 51、 红岩 52、 林海雪原 53、 敌后武工队 54、 铁道游击队 55、 笑林

56、 中国古代文学家的故事 57、 中国古代科学家的故事 58、 中国古代军事家的故事

10

59、 三十六计 60、 上下五千年 61、 中国节日故事 62、 中外名人故事 63、 中外智慧故事 64、 中外探险故事 65、 世界伟人故事 66、 圣经的故事 67、 佛经的故事

68、 再见了，可兽（日 石黑谦吾）-一只狗的生日

69、 格兰特船长的儿女们 70、 神秘岛 71、 好兵帅克

72、 坎特伯雷故事（美 乔叟） 73、 童年 在人间 我的大学 --高尔基自传一部曲 （俄 高尔基）

74、 钢铁是怎样炼成的 75、 鲁滨逊漂流记 76、 三个火炝手

77、 雾都孤儿（英 狄更斯）

78、 汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人） 79、 海底两万里（法 凡尔纳） 80、 地心游记（法 凡尔纳） 81、 昆虫记（法 法布尔）

82、 金银岛化身博士（英 史蒂文生） 83、 十万个为什么 84、 少年全球通 85、 小年万事通

86、 小学生十万个问不倒 87、 趣味自然科学百科 88、 世界五千年

89、 一万个奥秘一千个谜 90、 人类未解之谜全破译

91、 神秘的宇宙

92、 世界五千年神秘总集 --人类神灵、怪异之谜 93、 西方科学的故事 94、 中外科学家发明故事 95、 军事十万个为什么

96、 锻剑--20世纪武器的进步与战争的演变 97、 百年兵器 98、 中国历代战争年表 99、 院士与少年读科学

100、 诺贝尔奖获得者与儿童对话 101、 孔子 102、 苏格拉底 103、 释迦牟尼 104、 孙中山 105、 毛泽东 106、 周恩来 107、 邓小平 108、 蒋介石 109、 马克思 110、 恩格斯 111、 列宁 112、 斯大林 113、 托尔斯泰 114、 歌德 115、 安徒生 116、 伽利略 117、 黑格尔 118、 莎士比亚 119、 凡高 120、 哥白尼 121、 法拉第 122、 华盛顿 123、 李时珍 124、 罗蒙诺索夫

11

125、 伦琴 126、 哈默 127、 甘地 128、 李•艾柯卡 129、 邱吉尔 130、 罗斯福 131、 泰戈尔 132、 瓦特 133、 盛田昭夫 134、 伏尔泰 135、 狄更斯 136、 臾怀哲 137、 凡尔纳 138、 卢梭 139、 契诃夫 140、 洛克菲勒 141、 林肯 142、 宋庆龄 143、 宋美龄 144、 张学良 145、 松下幸助子 146、 孙正义 147、 杰克•韦尔奇 148、 小沃尔特•迪斯尼 149、 萨姆•沃尔顿 150、 郑周永

151、 小托马斯•沃森152、 可可•夏奈尔153、 保罗•盖蒂 154、 墨多克

155、 海伦•凯勒156、 希特勒

157、 拿破仑158、 达尔文159、 天上的门-巴乔自传160、 巨人传（法 拉伯雷）

161、 名人传（法 罗曼•罗兰）162、 科学巨擘-院士风采录163、 目击历史（叶永烈）-名人照相册164、 雷锋全集165、名人风云录

166、 名人沉浮录167、 院士人生 168、 北大的校长们 169、 清华的校长们 170、 解读巴金

171、 名人悲欢录-叶永烈自选三部曲

172、 天才诗人普希金173、 国际政坛女杰174、 名人与伟人的成长历程

175、 纪晓岚传奇176、 一代学人王国伟177、 从顽童到企业霸主

178、 清华名流179、 中外名人传记丛书180、 科学人生--中华人民共和国十大功勋科学家传奇 181、 中国宰相传

182、 美国总统全传（上、中、下）183、 纽约时报50位科学家

184、 爱因斯坦传-窥见上帝秘密的人185、 与50位文化名人聊天

186、 影响科学发展进程的人--大科学家的成长故事

187、 唐宗八大家传奇 188、 中国将帅录

189、 告诉你：我成功的秘密--著名跨国公司女公关经理口述录

190、 谋略人生--创造卓越的14种人生智慧 191、 谋略典范--蕴含大智慧的132个小故事 192、 中国人的计谋193、 36计与人生智慧194、 中国百年传记经典195、 中国传业奇书（上、下）196、世界人物传记名著导读手册

197、 论语（春秋 孔丘）198、 大学（战国 曾参）199、 中庸（战国 子思）200、 老子（春秋 老聃）201、 孟子（战国孟轲）202、 庄子（战国 庄周）203、 孙子（春秋 孙武）204、 菜根潭（洪应明）

205、 唐诗三百首（清 孙洙）206、 宋词三百首 207、 朱自清散文选 208、 冰心散文选

12

209、 巴金散文选 210、 老舍散文选 211、 中国散文精选

212、 中国短篇小说精选 213、 外国名家散文经典 214、 外国名家短篇小说经典215、 冰心诗选 216、 郭沫若诗选 217《再寄小读者》 218、 世界百篇经典散文诗 219、 巴金随笔集 220、 缘缘堂随笔集（丰子恺）221、 名人名言 222、唐诗宋词名句 223、 英雄书--激励孩子身心成长的英雄故事224、 快乐的人生225、 小王子爱的教育226、 爱的教育（意大利亚米契斯）227、 续爱的教育（意大利 孟德格查）228、 世界恐龙大百科230、 新华字典231、 成语字典 232、歇后语字典233、 现代汉语词典 34、 小学生绘图英汉词

一年级： 01．《三只小猪》 02．《龟兔赛跑》 03．《吹牛大王历险记》 04．《贝洛童话》 05．《列那狐的故事》 06．《爱丽斯漫游奇境记》 07．《豪夫童话》 08．《柳林风声》 09．《胡桃夹子》 10．《蜜蜂公主》 11．《格林童话》 12．《木偶奇遇记》 13．《骑鹅旅行记》 14．《王尔德童话》 15．《一千零一夜》 16．《彼得. 潘》 17．《安徒生童话》

18．《阿嚏飞着去学校》 19．《阿嚏的生日旅行》 20．《阿嚏搬家》

21．《阿嚏和蓝色的邻居》 22．《猪八戒吃西瓜》 23．《老虎拔牙》 24．《小蝌蚪找妈妈》 25．《小马过河》 26．《365夜故事》 27．《小成语大启发》 28．《100首小学生必读古诗》 29．《儿歌》 30．《谜语》

31．《成语故事解读版》 32．《好故事大道理》 33．《趣味中国历史故事》 34．《小百科》 35．《一千零一夜》 36．《三毛爱科学》 37．《格林童话》 38．《绘画儿童歌谣》 39．《神童诗一百首》 40．《三字经》 41．《成语故事》 42．《动脑筋爷爷》 43．《蓝猫淘气三千问》

44。杨红樱系列《七个小淘气》 《小人精在皮球里》 《绿毛怪来了》

45．中国名著导读系列丛书《水浒》 《三国演义》 46．让孩子一生受益的励志故事《启迪卷》 《激昂卷》 《勤勉卷》 二年级: 01．《爱心树》

02．《蚯蚓日记》（少年儿童出版社）

13

03．《一百条裙子》

04．《皮皮鲁和鲁西西的故事》 05．《没头脑和不高兴》 06．《总有一天会长大》 07．《世界通史》彩图版. 08．《十万个为什么 》 09．《上下五千年》 10．《木偶奇遇记》 11．《洋葱头历险记》 12．《长袜子皮皮》

13．《大灰狼阿洛伊修斯》（美国戴维斯短篇童话系列）

14．《尼尔斯的奇遇》 （瑞典拉格洛芙童话小说） 15．《一千零一夜》 16．《伊索寓言》 17．《格林童话》 18．《安徒生童话》 19．《克雷洛夫寓言精选》 20．成语、谚语故事类 三年级:

01．《新语文读本》（小学卷5、6册 王尚文主编） 02．《上下五千年》 03．《小学生十万个问不倒》 04．《木偶奇遇记》!!!!!!!!!!!! 05．《绿野仙踪》!!!!!!!

06．《草原上的小木屋》!!!!!!!!!!! 07．《戴小桥和他的哥们儿》!!!!!!!! 08．《小淘气尼古拉的故事》!!!!!!!! 09．《大林和小林》!!!!!!!! 10．《爱的教育》!!!!!!!!!! 11．《淘气包马小跳》

12．《窗边的小豆豆》!!!!!!!!! 13．《伊索寓言》!!!!!!!!!!!!!

14．《假话国历险记》 15．《洋葱头历险记》 16．《宝葫芦的秘密》 17．《哈利波特》!!!!!!!!!! 18．《神秘岛》

19．《蓝色的海豚岛》!!!!!!!! 20．《黄书包》 21．《吹小号的天鹅》

22．《诺贝尔奖获得者与儿童对话》 23．《中国节日故事》 24．《周恩来》 25．《中华美德故事》 2 6．《快乐王子》

27．《人类未解之谜全破译》 28．《汤姆? 索亚历险记》 29．《小公主》 30．《世界恐龙大百科》 四年级:

01．《帅狗杜明尼克》 02．《魔法灰姑娘》 03．《五毛钱的愿望》 04．《风之王》 05．《天使雕像》

06．《亲爱的汉修先生》 !!!!!!!!! 07．《时代广场的蟋蟀》 !!!!!!!! 08．《兔子坡》 09．《威斯汀游戏》 10．《人间有晴天》 11．《屋顶上的小孩》 12．《桥下一家人》 13．《偷莎士比亚的贼》 14．《山居岁月》 15．《傻狗温迪克》 16．《波普先生的企鹅》

14

17．《小巫婆求仙记》 18．《女水手日记》

19．《爱的教育》!!!!!!!!!!! 20．《窗边的小豆豆》!!!!!!!!!! 21．《夏洛的网》!!!!!!!!! 22．《本爱安娜》 23．《哈里波特系列》

24．《蓝鲸的眼睛》!!!!!!!!!!! 25．《城南旧事》!!!!!!!! 26．《中国历史故事》 27．《吹小号的天鹅》 28．《比比扬奇遇记》 29．《上下五千年》 30．《绿野仙踪》!!!!!!!!!! 31．《狐狸那列》!!!!!!!!!!! 32．《青鸟》 33．《玻璃孔雀》 34．《神医杜丽德》 35．《鲁滨逊漂流记》

36．《哈克贝力．费恩历险记》 37．《水孩子》

38．《爱丽丝漫游奇境记》 39．《哈哈镜王国历险记》 40．《木偶奇遇记》!!!!!!!!!!!!! 41．《费尔南迪的故事》 42．《大草原上的小屋》 43．《萨莉走了》

五年级--六年级:

中外诗歌 01．冰 心：《雨后》《纸船 寄母亲》 02．郭 风：《童话》《林中》（组诗） 03．高洪波：《我想》

04．戴望舒：《在天晴了的时候》 05．金 波：《春的消息》

06．圣 野：《夏弟弟》 07．余光中：《乡愁》 08．徐志摩：《再别康桥》

09．泰戈尔：《寄给小城》《花的学校》 10．美国桑德堡：《雾》中外童话、寓言 11．《格林童话》!!!!!!!!!!!!!! 《渔夫和他的妻子》《白雪公主》《灰姑娘》

12．《安徒生童话》!!!!!!!!!!!!!!! 《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 13．《王尔德童话》《自私的巨人》《快乐王子》 14．《叶圣陶童话》《稻草人》

15．《伊索寓言》!!!!!!!!!!!!!!! 《狐狸和葡萄》《狮子和狐狸》

16．《克雷洛夫寓言精选》《狮子和蚊子》《鹰和鸡》《天鹅、梭鱼和大虾》中外散文

17．朱自清：《匆匆》《背影》节选《绿》节选 18．鲁 迅：《从百草园到三味书屋》节选 1 9．老 舍：《济南的冬天》 20．冰 心：《往事》 21．魏 巍：《我的老师》 22．望 安：《校园交响诗》 23．席慕荣：《白色山茶花》 24．宗 璞：《紫藤萝瀑布》 25．王文吉：《可爱的小鸟》 26．冯骥才：《珍珠鸟》 27．郑振铎：《海燕》 28．郭 风：《山村书简》 29．郭 枫：《草虫的村落》 30．泰戈尔：《英雄》

31．米斯特拉尔：《女教师的祈祷》中外小说： 32．《三国演义》节选《青梅煮酒论英雄》《三气周瑜》《空城计》

33．曹文轩：《草房子》!!!!!!!!!!! 34．钟丽思：《顽童时代》节选 35．梅子涵：《女儿的故事》

15

36．张天翼：《宝葫芦的秘密》!!!!!!!!!!! 37．刘厚明：《阿诚的龟》 38．任大霖：《掇夜人的孩子》 39．三 毛：《巨人》

40．林海音：《冬阳 童年 骆驼队》 41．雨 果：《诺曼底号遇难记》 42．屠格涅夫：《乞丐》 43．法布尔：《昆虫记》 44．高尔基：《童年》

45．皮尔斯：《汤姆的午夜花园》 46．梅特林克：《青鸟》

47．加 纳：《布里辛格门的怪石》

中国部分20篇

1、小布头奇遇记 孙幼军

（这是孙幼军的处女作, 也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。它也是中国第一个获得国际安徒生儿童文字奖提名的作品。）

2、小猪唏哩呼噜 孙幼军

（小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。）

3、树叶船 张俊以 4、吹泡泡 张俊以

（这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。）

5、调皮的日子 秦文君

(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。)

6、窦蔻流浪记 窦蔻

（这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。）

7、365夜知识童话 鲁克

（每天一个童话，每天学到知识。）

8、舒克和贝塔历险记 郑渊洁

（看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。）

9、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵

（戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。）

10、笨笨猪 杨红樱 著

（憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？） 11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书) 薛涛 著 （多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。） 12、大个子老鼠小个子猫 周锐著 （周锐的童话永远有与众不同）

13、小布头丛书—小布头新奇遇记 孙幼军 著

（新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。）

14、我不是坏小孩（全3册） 叶姝 著 （插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。） 15、小香咕系列 秦文君

（包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。）

16、李拉尔故事系列 梅子涵

（包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。）

17、最著名的中国民间故事

（包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。）

18、《史记》注音本（1-4）

19、《三毛流浪记》（全集） 张乐平 （小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。）

20、《中华歌谣100首》 金波 李众选编 1、 三字经

16

2、 千字文 3、 百家姓

4、 安徒生童话（丹麦·安徒生） 5、 格林童话 6、 童话大王

7、 影响孩子一生的101个经典童话 8、 知识童话三百篇 9、 漫画三字经故事 10、 365夜故事 11、 宝宝成长故事 12、 晚安故事 13、 天天讲故事 14、 睡前十分钟故事 15、 动物故事 16、 科幻故事 17、 寓言故事 18、 益智故事 19、 少年奇才故事 20、 中外神童故事 21、 阿凡提的故事 22、 英雄人物故事 23、 二十五史故事 24、 资治通鉴故事

25、 伊索寓言（古代希腊·伊索） 26、 成语三百则 27、 动脑筋乐园 28、 十万个为什么

29、 少年儿童不知道的世界

30、 一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）

31、 骑鹅旅行记（瑞典·拉格格夫） 32、 木偶奇遇记（意大利·科洛迪） 33、 冒险小虎队 34、 幽默水浒 35、 幽默西游

36、 海豚爱上热咖啡 37、 画画猜谜唱儿歌 38、 卡通动物图例1988 39、 儿童蒙纸画 40、 描画世界

中、高年级（36年级） 1、 陈伯吹童话 2、 严文井童话 3、 张天翼童话 4、 郑渊洁童话 5、 皮皮鲁和鲁西西 6、 舒克和贝塔全传 7、 安徒生童话 8、 格林童话 9、 意大利童话 10、 外国童话选

11、 快乐王子（爱尔兰. 王尔德童话全集） 12、 中国古代神话 13、 中国古代寓言故事 14、 山海经（战国） 15、 西游记（清. 吴承恩） 16、 封神演义

17、 聊斋（清. 蒲松龄） 18、 中外神话传说 19、 济公传 20、 希腊古典神话

21、 希腊罗马神话（美 托. 布尔芬奇） 22、 克雷洛夫寓言（ 23、 寓言的生活启示 24、 中国民间故事 25、 中华成语故事

26、 一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）

27、 十日谈（薄迦丘）

17

28、 汤姆. 索亚历险记（美 马克. 吐温） 29、 海狼

30、 魔戒（英 托尔金）

31、 骇客帝国（英 莱安诺. 拉斯特） 32、 神秘花园（美 弗朗西斯. 霍奇森. 伯纳特）

33、 小公主（美 弗朗西斯. 霍奇森. 伯纳特）

34、 青鸟（比利时 莫里斯. 梅特林克） 35、 风沙星辰

36、 爱丽丝漫游奇境记（英 卡洛尔） 37、 哈利? 波特（罗琳） 38、 三国演义（明 罗贯中） 39、 水浒传（清 施耐庵） 40、 红楼梦（清 曹雪芹） 41、 岳飞传 42、 杨家将演义 43、 包公案 44、 狄公案

45、 福尔摩斯探案集（英 柯南道尔） 46、 名侦探柯南

47、 少年神探金田一（日 天树正丸 左藤文也）

48、 三毛流浪记（张乐平） 49、 窗边的小豆豆 50、 雷锋的故事 51、 红岩 52、 林海雪原 53、 敌后武工队 54、 铁道游击队 55、 笑林

56、 中国古代文学家的故事 57、 中国古代科学家的故事 58、 中国古代军事家的故事 59、 三十六计

60、 上下五千年 61、 中国节日故事 62、 中外名人故事 63、 中外智慧故事 64、 中外探险故事 65、 世界伟人故事 66、 圣经的故事 67、 佛经的故事

68、 再见了，可兽（日 石黑谦吾）一只狗的生日

69、 格兰特船长的儿女们 70、 神秘岛 71、 好兵帅克

72、 坎特伯雷故事（ 乔叟） 73、 童年 在人间 我的大学高尔基自传一部曲（俄 高尔基）

74、 钢铁是怎样炼成的 75、 鲁滨逊漂流记 76、 三个火炝手

77、 雾都孤儿（英 狄更斯） 78、 汤姆叔叔的小屋（美 斯托夫人） 79、 海底两万里（凡尔纳） 80、 地心游记（法 凡尔纳） 81、 昆虫记（法 法布尔）

82、 金银岛化身博士（英 史蒂文生） 83、 十万个为什么 84、 少年全球通 85、 小年万事通 86、 小学生十万个问不倒 87、 趣味自然科学百科 88、 世界五千年 89、 一万个奥秘一千个谜 90、 人类未解之谜全破译 91、 神秘的宇宙

18 92、 世界五千年神秘总集人类神灵、怪

异之谜

93、 西方科学的故事

94、 中外科学家发明故事

95、 军事十万个为什么

96、 锻剑20世纪武器的进步与战争的演

变

97、 百年兵器 98、 中国历代战争年表 99、 院士与少年读科学 100、 诺贝尔奖获得者与儿童对话 101、 孔子 102、 苏格拉底 103、 释迦牟尼 104、 孙中山 105、 毛泽东 106、 周恩来 107、 邓小平 108、 蒋介石 109、 马克思 110、 恩格斯 111、 列宁 112、 斯大林 113、 托尔斯泰 114、 歌德 115、 安徒生 116、 伽利略 117、 黑格尔 118、 莎士比亚 119、 凡高 120、 哥白尼 121、 法拉第 122、 华盛顿 123、 李时珍 124、 罗蒙诺索夫 125、 伦琴 126、 哈默 127、 甘地 128、 李. 艾柯卡 129、 邱吉尔 130、 罗斯福 131、 泰戈尔 132、 瓦特

133、 盛田昭夫

134、 伏尔泰

135、 狄更斯

136、 臾怀哲

137、 凡尔纳

138、 卢梭

139、 契诃夫

140、 洛克菲勒

141、 林肯

142、 宋庆龄

143、 宋美龄

144、 张学良

145、 松下幸助子

146、 孙正义

147、 杰克. 韦尔奇

148、 小沃尔特. 迪斯尼

149、 萨姆. 沃尔顿

150、 郑周永

151、 小托马斯. 沃森

152、 可可. 夏奈尔

153、 保罗. 盖蒂

154、 墨多克

155、 海伦. 凯勒

156、 希特勒

157、 拿破仑

158、 达尔文

159、 天上的门巴乔自传

19

160、 巨人传（法 拉伯雷） 161、 名人传（ 罗曼. 罗兰） 162、 科学巨擘院士风采录

163、 目击历史（叶永烈）名人照相册 164、 雷锋全集 165、 名人风云录 166、 名人沉浮录 167、 院士人生 168、 北大的校长们 169、 清华的校长们 170、 解读巴金

171、 名人悲欢录叶永烈自选三部曲 172、 天才诗人普希金 173、 国际政坛女杰 174、 名人与伟人的成长历程 175、 纪晓岚传奇 176、 一代学人王国唯 177、 从顽童到企业霸主 178、 清华名流

179、 中外名人传记丛书

180、 科学人生中华人民共和国十大功勋科学家传奇

181、 中国宰相传

182、 美国总统全传（上、中、下） 183、 纽约时报50位科学家 184、 爱因斯坦传窥见上帝秘密的人 185、 与50位文化名人聊天

186、 影响科学发展进程的人大科学家的成长故事

187、 唐宋八大家传奇 188、 中国将帅录

189、 告诉你：我成功的秘密著名跨国公司女公关经理口述录

190、 谋略人生创造卓越的14种人生智慧

191、 谋略典范蕴含大智慧的132个小故事

192、 中国人的计谋 193、 36计与人生智慧 194、 中国百年传记经典

195、 中国传业奇书196、 世界人物传记名著导读手册

197、 论语（春秋 孔丘） 198、 大学（战国 曾参） 199、 中庸（战国 子思） 200、 老子（春秋 老聃） 201、 孟子（战国 孟轲） 202、 庄子（战国 庄周） 203、 孙子（春秋 孙武） 204、 菜根谭（洪应明） 205、 唐诗三百首（ 孙洙） 206、 宋词三百首 207、 朱自清散文选 208、 冰心散文选 209、 巴金散文选 210、 老舍散文选 211、 中国散文精选 212、 中国短篇小说精选 213、 外国名家散文经典 214、 外国名家短篇小说经典 215、 冰心诗选 216、 郭沫若诗选

217、 泰戈尔诗选（印度 泰戈尔） 218、 世界百篇经典散文诗 219、 巴金随笔集

220、 缘缘堂随笔集（丰子恺） 221、 名人名言 222、 唐诗宋词名句

223、 英雄书激励孩子身心成长的英雄故

事

20

224、 快乐的人生 225、 小王子爱的教育

226、 爱的教育（意大利 亚米契斯） 227、 续爱的教育（意大利 孟德格查） 228、 世界恐龙大百科 229、 世界标志丛书国旗国徽卷 230、 新华字典 231、 成语字典 232、 歇后语字典 233、 现代汉语词典 234、 小学生绘图英汉词 备选书：

1 东周列国志故事 2 红楼梦故事 3 三国演义故事 4 西游记故事 5 水浒传故事 6 聊斋志异故事 7 成语故事精选 8 智慧故事精选 9 神话故事精选 10 思想家故事精选 11 政治家故事精选

12 科学家故事100个 叶永烈 13 探险家故事精选 14 体育明星故事精选 15 艺术家故事精选 16 文学家故事精选 17 企业家故事精选 18 军事家故事精选 19 中国民间故事精选 20 三毛流浪记 张乐平 21 三寄小读者 22 稻草人

23 宝葫芦的秘密 24 小布头奇遇记 25 小兵张嘎 26 小英雄雨来 27 今年你七岁 28 荒漠奇踪

29 郑渊洁童话三部曲 30 在你和我之间 31 我要做好孩子 32 草房子 33 第三军团 34 巫师的沉船 35 飞翔的声音 36 一千零一夜 37 伊索寓言 38 克雷洛夫寓言 39 格林童话 40 安徒生童话 41 普希金童话诗集 42 王尔德童话 43 豪夫童话 44 埃梅童话 45 泽贤治童话 46 列那狐的故事 47 鲁滨逊漂流记 48 金银岛 49 月亮宝石 50 荒野的呼唤 51 丛林故事

52 海底两万里——凡尔纳科幻小说选 53 魔法师的帽子 54 爱丽司漫游奇境 55 吹牛大王历险记 56 星王子

57 骑鹅旅行记（上下）

21

58 木偶奇偶记 59 汤姆索亚历险记 60 铁木尔和他的伙伴们 61 淘气包艾米尔 62 捣蛋鬼的日记 63 好兵帅克历险记 64 窗边的小豆豆 65 假如给我三天光明 66 格列佛游记

67 有趣的地图 郑平等编著 68 生物趣话 马宗浩、顾永昌 69 人体探秘 70 宇宙寻踪 71 心理天地 72 中国资源

73 不知道的世界 卡毓麟 74 科学王国里的故事 75 元素的故事 76 明天的科学

77 昆虫记 （法）法布尔 78 走进自然

79 大科学家讲的小故事

80 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥 81 科学的发现（套）

82 我的野生动物朋友 （法）蒂皮 德格雷 83 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩

84 爱的教育 （意）亚米契斯 85 做人的故事

86 上下五千年 林汉达、曹余章

87 世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编 88 做人与做事

89 三字经 百家姓 千家诗 90 写给中国小学生 91 100个中国孩子的梦

92 名人的小学时代 93 中华经典诵读本

94 小学生100种必读书导读 95 大地的儿子——周恩来的故事 96 希腊神话故事精选（上下） 赵霞编选 97 国际知识问答 98 童诗三百首 99 蔡志忠漫画集

100 父与子 （德）卜劳恩

三寄小读者 22 稻草人 23 宝葫芦的秘密 24 小布头奇遇记 25 小兵张嘎 26 小英雄雨来 27 今年你七岁 28 荒漠奇踪

29 郑渊洁童话三部曲 30 在你和我之间 31 我要做好孩子 32 草房子 33 第三军团 34 巫师的沉船 35 飞翔的声音 36 一千零一夜 37 伊索寓言 38 克雷洛夫寓言 39 格林童话 40 安徒生童话 41 普希金童话诗集 42 王尔德童话 43 豪夫童话 44 埃梅童话

22

45 泽贤治童话 46 列那狐的故事 47 鲁滨逊漂流记 48 金银岛 49 月亮宝石 50 荒野的呼唤 51 丛林故事

52 海底两万里——凡尔纳科幻小说选 53 魔法师的帽子 54 爱丽司漫游奇境 55 吹牛大王历险记 56 星王子

57 骑鹅旅行记（上下） 58 木偶奇偶记 59 汤姆索亚历险记 60 铁木尔和他的伙伴们 61 淘气包艾米尔 62 捣蛋鬼的日记 63 好兵帅克历险记 64 窗边的小豆豆 65 假如给我三天光明 66 格列佛游记

67 有趣的地图 郑平等编著 68 生物趣话 马宗浩、顾永昌 69 人体探秘 70 宇宙寻踪 71 心理天地 72 中国资源

73 不知道的世界 卡毓麟 74 科学王国里的故事 75 元素的故事 76 明天的科学

77 昆虫记 （法）法布尔 78 走进自然

79 大科学家讲的小故事

80 科学改变人类生活100个瞬间 路甬祥 81 科学的发现（套）

82 我的野生动物朋友 （法）蒂皮 德格雷 83 奇妙的数学王国——数学童话故事 李毓佩

84 爱的教育 （意）亚米契斯 85 做人的故事

86 上下五千年 林汉达、曹余章

87 世界五千年 段卫翰、陈必祥、顾汉松编 88 做人与做事

89 三字经 百家姓 千家诗 90 写给中国小学生 91 100个中国孩子的梦 92 名人的小学时代 93 中华经典诵读本

94 小学生100种必读书导读 95 大地的儿子——周恩来的故事 96 希腊神话故事精选（上下） 赵霞编选 97 国际知识问答 98 童诗三百首 99 蔡志忠漫画集

100 父与子 （德）卜劳恩 精选部分

12年级必读：1、《猜猜我有多爱你》（绘本） 2、《逃家小兔》

3、《我爱我爸爸》（绘本） 4、《红鞋子》

5、《爷爷一定有办法》

6、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7、《格林童话选》 选读：

1《哪吒传奇故事》童趣出版社

2《王一梅童话系列》王梅 华东师范大学出版社

23

3《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等 明天出版社

4《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著 江苏少年儿童出版社

5《可爱的鼠小弟》 (日) 中江嘉美、上野纪子著 赵静、文纪子 南海出版社6《你看起来好像很好吃》(日) 宫西达也著 杨文译 蒲蒲兰绘本馆

7《丁丁历险记》 (英) 迈克法尔著 邹晓平译 中国少年儿童出版社

8《了不起的狐狸爸爸》 (英) 罗尔德达尔代维译明天出版社

9《胡萝卜种子》 10《小精灵的秋天》 11《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 12《大个子老鼠小个子猫》周锐

13《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 14《兔子坡》（美国）罗伯特 罗素 15、《稻草人》叶圣陶 34年级 必读：

1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）

2、几米作品《森林畅游》或《月亮不见了》 3、《夏洛的网》 (美)E 稡怀特任溶溶译上海译文出版社

4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登 5、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦 6、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯 7、《犟龟》（德国）米切尔恩德 选读：

1《笨狼的故事》(1、2、3) 汤素兰 浙江少年儿童出版社

2《足球大侠》张之路 浙江少年儿童出版社 3《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社

4《小巴掌童话》张秋生 中国福利会出版社 5《蓝鲸的眼睛》冰波 中国福利会出版社 6《女巫》 (英) 罗尔德达尔 任溶溶译 明天出版社

7《魔法师的帽子》 (芬兰) 托芙杨松任溶溶译明天出版社

8《帅狗杜明尼克》(美) 威廉史代格著 赵永芬译新蕾出版社

9《文身狗》 (德) 保罗马尔著 陈俊译二十一世纪出版社

10《大盗贼》 (德) 普鲁士勒 陈俊 二十一世纪出版社

11《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德达尔 12《装在口袋里的爸爸》杨鹏 13《蓝鲸的眼睛》赵冰波

14《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿 15《嘭嘭嘭》童喜喜 16《大林和小林》张天翼

17《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社 18、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔恩德 19《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社 20、《汤姆索亚历险记》 56年级 必读：

1、《失落的一角》（绘本）南海出版社 2、《草房子》曹文轩（新版） 3、《小王子》[法] 圣德克旭贝里 4、 哈里波特系列

5、《秘密花园》（美国）弗朗西丝霍奇森伯内特

6、《苏菲的世界》乔斯坦贾德作家出版社 选读：

1《风与树的歌》 (日) 安房直子著彭懿译少年

儿童出版社

24 2《永远讲不完的故事》 (德) 米切尔恩德著 何珊译 二十一世纪出版社

4《我能跳过水洼》 (澳) 艾伦．马歇尔 黄源深陈士龙译 人民文学山版祉

5《逃逃》秦文君春风文艺出版社

6《桥下一家人》(美) 纳塔丽王宗文译 新蕾出版社

7《小河男孩》 (英) 蒂姆．鲍勒麦倩宜新蕾出版社

8《奥兹仙境》 (美) 弗兰克鲍姆 张磷、潘堵译 广西师范大学出版社

9《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社 10《女生日记》杨红樱

11《乌丢丢的奇遇》金波

12《昆虫记》（法国）法布尔

13《城南旧事》林海音

14《女生贾梅》《男生贾里》秦文君

15《毛毛时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》 （德国）米切尔恩德

16《幻城》郭敬明

17《挪威的森林》上海译文出版社

18《窗边的小豆豆》《小时候的故事》黑柳彻子

19 《假如给我三天光明》海伦凯勒 20《三重门》韩寒

21《青铜葵花》曹文轩

22《女儿的故事》梅子寒

23《第三军团》张之路

24《寄小读者》冰心

下编 中国戏曲的发展演变

第一章 戏曲从萌芽走向成熟

第一节 戏曲的起源的种种见解

戏曲起源之说，大约有以下9种：

１、娱神说

苏轼、杨慎、王国维、闻一多等人持此说法。如杨说：“女乐之兴，本由巫„„观《楚辞·九歌》所言巫以歌舞悦神，其衣被情态与今倡优何异。”（《升庵集》）当然，最有影响的是王国维的说法：“古文所谓巫，楚人谓之灵。”“《楚辞》之灵，殆以巫而兼尸用者也。”“灵之为职，或偃蹇以像神，或婆娑以乐神，盖后世戏剧之萌芽，已有存焉者也。”（《宋元戏曲考》）

２、娱人（俳优）说

杨慎、王国维在娱神说之同时，又说还起源于娱人。如杨、王二人都说《史记·滑稽列传》“优孟衣冠”就是“发科打诨”的戏剧（杨）或跟后世戏剧“相类”（王）。王进而说：“古之俳优，但以歌舞及戏谑为事。自汉以后，则间演故事，而合歌舞以演一事，实始于北齐。顾其事至简，与其谓之戏，不若谓之舞为当也。然后世戏剧之源，实自此始。”（《宋元戏曲考》） ３、古乐舞说

明王守仁、近人刘师培持此说。刘写《原戏》，以为戏曲起源于古之乐舞，如其中钟鼓击节，以歌节舞，以舞音，舞者化妆，手执干戚等，即是后来戏曲的起始。

４、傀儡说

今人孙楷第《傀儡戏考源》持此说。书中以为宋代傀儡戏与影戏“为宋元以来戏文杂剧所从出。乃至后世一切大戏，皆源于此。其于戏曲扮演之制，如北曲之以一人唱，南曲之分唱、合唱、互唱，以及扮脚人之自赞姓名，扮脚人之涂面，优人之注重步伐等，语其事之所由起，亦莫不归之于傀儡影戏。”

５、外来说

许地山、郑振铎持此说。许《梵剧体例及其在汉剧上底点点滴滴》，郑《插图本中国文学史》第三册《戏文的由来》，都认为戏曲乃从印度传来。郑氏以为南戏传奇与梵剧相同者五个方面：均由说白、歌唱、科段组成；均有男角、女角、帮闲、随从、倚伴五种角色；梵剧班主介绍剧情，南戏传奇副末开场自报家门；主角用雅语，侍从用土白；均有不少负心故事戏。

郑氏又提到巧事：

20年代末，胡先驌在距温州不远的天台山国清寺发现古老的梵文写本，拍照一段请教陈寅恪，陈说即古印度名剧《沙恭达罗》（Sukantala ）的一段。

６、词变说

这是明清两代最为流行的说法，代表人物有王世贞、王骥德、沈宠绥、李玉等。如王世贞《曲藻》序中说：“曲者，词之变”；《曲藻》第一条即说：“《三白篇》亡，而后有骚、赋；骚赋难入乐，而后有古乐府；古乐府不入俗，而后以唐绝句为乐府；绝句少宛转，而后有词；词不快北耳，而后有北曲；北曲不谐南耳，而后有南曲。”

7、宗教说

康宝成《戏曲起源与中国文化特质》等持此说，认为戏曲起源于原始宗教。中国古代有蜡（岁末祭神农、后稷）、雩（y ú求雨）、傩（驱鬼）三种宗教仪式。其中傩就与戏剧关系极为密切，对戏曲起源一定产生过不小的影响。这种说法与“娱神说”有些近似。

8、性崇拜说

翁敏华《戏剧发生学二题》认为戏曲起源于原始性崇拜。其《戏剧发生学二题》（《戏剧艺术》1992年第一期）以为：戏曲源头的远古民间祭祀活动中，有许多东西伴随着、渗透着性崇拜意味，有的本身就是以性崇拜为内容的。远古性崇拜中的生殖器崇拜，在戏剧表演中也有不少投影。但作者所举材料不具说服力。

9、综合说

周贻白《中国戏曲史长编》，张庚《戏曲艺术论》、张庚、郭汉诚《中国戏曲通史》为其代表。

“综合说”的要点是认为戏曲是一种综合艺术，其源非一。因此也可理解为“多源说”（源头主要有四个：歌舞、优戏、说唱、百戏）。它就如长江有金沙江、雅砻江、大渡河、岷江等支流，但是只有这些支流交汇于宜宾之后才叫长江因而可以说长江是多源的一样。可以说综合说思路正确，又能兼取他说之长，在科学性与全面性上自然后来居上，代表着此一问题的最高成就。

关于戏曲起源的种种说法，有两点必须注意：

第一，我们说“综合说”是最具科学性的，但并不因此就否定了其它说法的合理成分。如果再回到长江的比喻上，它们至少指出了戏曲的上源金沙江、大渡河与岷江等支流。

第二，我们说长江是多源的，但我们不是也习惯说金沙江之源—唐古拉山主峰各拉丹东雪峰之沱沱河是长江之源吗？那究竟甚么是戏曲艺术的“沱沱河”？“综合说”没有回答，而我也不能回答。不过我以为，戏曲是以歌舞演故事的，歌舞是其主要表现手段，因此戏曲艺术的“沱沱河”大约是原始社会的音乐（歌）、舞蹈（舞），或许是具有扮演性质的宗教仪式也说不定。

第二节 戏曲形成前之种种表演形式

（一）角抵戏──“角者，角技也，抵者，相抵触也”（颜师古注《汉书》引应劭语）。“名此乐为角抵者，两两相当，角力角技艺射御，故名角抵，概杂技乐也”（文颖）。可见“角抵”略似后世摔跤，但是，汉代时称各种乐舞杂戏为“角抵戏”，其中或当有后世戏剧因素在内。

（二）参军戏── 一种流行于唐宋的表演形式。本节目名，后变为表演形式：参军、苍鹘两脚色作滑稽对话或动作，或引人发笑，或讽刺朝政、社会现象。其中之“苍鹘”与宋杂剧、金院本中的“副净”、元杂剧的“净”以及后来的“净、丑”类角色当有必然的渊源关系。

（三）歌舞戏──始于北齐，特点是“合歌舞以演一事”，但极简，故宁谓之“舞”不谓之“戏”（参见王国维《宋元戏曲考》，P ７）。当时未盛行，作品有《代面》，《踏摇娘》。至唐“始多概见”，有：A. 《代面》（又作《大面》，见《旧唐书·音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；B. 《拨头》（又作《钵头》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》）；C. 《踏摇娘》（又作《苏中郎》、《苏郎中》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；D. ”参军戏”（见《乐府杂录》）；E. 《樊哙排君难》（又作《樊哙闼排》，见《唐会要》、宋敏求《长安志》、陈旸《乐书》）。其“有歌有舞，以演一事”的特点，直接影响后世戏曲“歌舞”并重的体格的形成。

（四）滑稽戏── 一种流行于唐宋的表演形式。指唐宋参军戏及宋杂剧（当时各种歌舞、滑稽、杂戏表演的统称）中以滑稽表演为内容的小型节目。对后来戏曲中之滑稽表演当有影响。

（五）宋官本杂剧──见《武林旧事》之“宋官本杂剧段数”（280本）。“殆多以歌曲演之”（王国维《宋元戏曲考》，Ｐ65）。名目有与后世剧作同者

第二章 中国最早的成熟剧种── 宋元南戏

第一节 宋元南戏的发展概况

一、名称：称“温州杂剧”，“永嘉杂剧”，“鹘伶声嗽”，“南戏文”，“南曲戏文”，“南曲”，“南戏”，“传奇”，“院本”等。

二、产生时代：祝允明(1460--1526)《猥谈》说: “南戏出于宣和（1119－1125）之后，南渡（1127）之际。”徐渭《南词叙录》说:“南戏始于宋光宗朝(1190-1194)，永嘉人作赵贞女，王魁二种实首之。或云:宣和间已滥觞，其盛行则自南渡。”后人据以考证，结论却有差异。较可信的说法是:宣和萌芽，南渡流行，光宗朝成熟，产生《赵贞女》，《王魁》。

三、产生地区：传统说法是温州，如叶子奇，祝允明，徐渭均如此说，而剧作知名者亦多温州人，如《赵贞女》，《王魁》，《东嘉韫玉传奇》，《张协状元》，《祖杰》，《琵琶记》，《白兔记》等。故钱南扬《戏文概论》说: “戏文发生的地点，当在温州，毫无疑问。”董每堪也说戏文其发生于温州”无可怀疑”(《说剧·说“戏文”》) 。但刘念兹《南戏新证》则认为其“不仅出现在温州，同时也出现在福建”，但有人持反对意见，如《南戏研究变迁》作者金宁芬。

四、存亡：钱南扬《戏文概论》说存全本18种，存残曲134种，全佚者86种，计238种；庄一拂《古典戏曲存目汇考》说存全本15种，存残曲132种，全佚者64种，计210种；刘念兹《南戏新证》存全本15(6)种，存残曲123种，全佚者51种，待考者55种，计244种。

五、体制特征：(1)篇幅比杂剧长(2)有段落，后人据以分“出”；(3)角色共７个：生旦当净丑末贴外，各色均可演唱，演唱方式有单唱、合唱、轮唱、帮腔等；(4)曲的组织无北曲规矩严，但其“次第，须用声相邻以为一套”(徐渭) ；(5)伴奏乐器为鼓、笛、拍板等；(6)风格细腻委婉；

(7)用五声音阶。

第二节 代表作品揽胜

（一）、今存最早的南戏（也是我国的）剧本──《张协状元》

(1)产生时代──四说：南宋前期；南宋中期；南宋晚期；元代。现在一般认为为南宋作品。

(2)主题：通过张王的“爱情婚姻”故事，谴责了发迹变泰的男子的忘情负义的行径，表达了对妇女的不幸遭遇的深切同情。但剧作安排张王“团圆”的结局，尽管具有一定的历史真实性，但到底有一种妥协的倾向。这同“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”、《王魁》演王魁受到惩罚而死相比，人民性显然有所减弱。

(3)人物形象:张协──忘恩负义，利欲熏心，心狠手辣，寡义辜恩。贫女─-勤劳，善良，宽厚，贤惠的劳动妇女。

(4)地位──结构松懈幼稚，但民间气息浓郁，许多表演方法为后世继承，如“假定”、“虚拟”、“灵活的舞台时空”等。标志着早期南戏的艺术水平。

（二）、南戏中兴之祖，南曲之宗──《琵琶记》

（１）作者：钱南扬《汉上宦文存。琵琶记作者高明传》：“高明，字则诚，自号菜根道人；瑞安人„„明性聪敏，自少以博学称，属文操笔立就，一时名公皆慕与交„„元顺帝至正五年（１３４４）甲申，乡试中举，明年乙酉，连捷成进士。„„方国珍强留置幕下，力辞不从；又以礼延教子弟，亦不就。即日解官，旅寓明州栎社沈氏楼，一词曲自娱。„„我高皇帝（朱元章）即位，闻其名，使使征之。则诚佯狂不出，高皇不复强。后卒于宁海。一云‘还卒于家’。盖年七十左右。友人陆德明以诗哭之。葬故里柏树桥南岸。明善书法，工诗文，有《柔克斋集》二十卷；尤擅词曲，有《琵琶记戏文》一本。”

（２）写作动机：

①刺东晋慕容喈之不孝和牛金之不义（白云散仙《重订慕容喈琵琶记序》）。

②为蔡邕雪冤（黄浦《闲中今古录》、徐渭《南词叙录》）。

③讽王四弃妻再娶（田艺蘅《留青日记》）。

④讥蔡生（王世贞《艺苑卮言》附录一）。

⑤责邓敞（胡应麟《庄岳委谈》）。

⑥斥蔡卞（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

⑦斥蔡卞、指王四，两说并存（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

姚燮《今乐考证》：”传奇家托名寄志，其为子虚乌有者，十之八九。”“诸家纷纷之辨，直痴人说梦耳。”

（３）源流：

蔡伯喈历史上确有其人（《后汉书》）；宋元民间有以其为题材的作品－－陆游《小舟游进村舍舟步岸》诗：”斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作常。死后是非谁管得，满城听说蔡从郎。”；金院本有《蔡伯喈》；徐渭《南词叙录》记”戏文之首”“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”；元杂剧之《铁拐李》、《金钱记》、《老生儿》、《村乐堂》、《刘弘嫁婢》都提到赵真女罗裙包土的故事。

（４）主题：胡应麟《庄岳委谈》以为”主名理伦教，少陵之作也”，当于”名理伦教’有所寄托。

首先，如何认识“仁义贞烈忠孝”？在五娘身处困境之时“施仁施义”，无论如何也是一种美德；五娘侍奉公公婆婆，先人后己，历经苦难，其“贞烈”自然可嘉；至于伯喈之“忠”，倒是属于封建道德的东西，但作者写他身居庙堂，心在江湖，显然并非“全忠”，而“孝”虽有封建道德（即剧中“大孝”：“孝始于事亲，中于事君，终于立身。„„立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”－－第四出）的成分，但孝于父母（即剧中“小节”：“凡为人子，冬暖而夏凊，昏定而晨省；问其寒燠，搔其疴痒，出入则扶持之，问所欲则敬进之”——第四出），应是作为人子的基本要求。其次，对当时的社会的态度。对当时社会是有所揭露和讽刺的，因为剧中上至宰相，下至社长、里正，都持否定的态度。

（５）人物：蔡伯喈具有“特定的元朝社会环境中，欲避世而不能，三被强而出仕，软若的知识分子的典型”（钱南扬《戏文概论》）。

（６）成就：

①描模人情，贴切真实，曲尽其妙（如《糟糠自厌》之写五娘之悲苦心情）——“其体贴人情，委曲必尽；描写物态，仿佛如生；问答之际，了不见扭造：所以佳耳。”（王世贞《艺苑卮言》） ②苦乐相错有序－－请看回目：８出“赵五娘忆夫”－９出“新进士宴杏园”－１０出“五娘劝解公婆争吵”－１１出“牛相奉旨招婿”；１５出“伯喈辞婚辞官不准”－１６出“五娘请粮被抢”－１７出“伯喈允婚”－１８出“伯喈牛宅结亲”－１９出“蔡婆埋怨五娘”－２０出“五娘吃糠”。（参看游国恩等《中国文学史》）

③格律整饬完备，可谓“集格律之大成”。其中，对于“曲牌节奏的缓急，性质的粗细，声情的哀乐，以及达配方面的联套、专用和叠用，宜叠用和勿宜等叠用，都结合具体戏情，安排得十分妥贴”（钱南扬《戏文概论》）。后世曲谱征引曲文为第一，被称为“词曲之祖”。

（三）、“古戏四大家”，“剧中四大家”——“荆、刘、拜、杀”

“荆”指朱权(?)《荆钗记》， “白”指无名氏（永嘉书会才人）《刘知远白兔记》，“拜”指施君美《拜月亭》，“杀”指徐仲由《杀狗记》。

１、《荆钗记》：演王十朋和钱玉莲之间的所谓“义夫节妇”的婚姻故事。其中王十朋、孙汝权都是一个历史上人物，两宋之交的人。由此，又引出关于其创作动机的猜测。

思想倾向：曾有不同看法，但现在肯定的多。

艺术成就：（１）、“以真切之调，写真切之情，情文相生，最不易及。”（吕天成《曲品》（２）、“以情节关目胜。”（徐复祚《三家村老委谈》）“止为一线到底，并无旁现侧出之情。”（李渔《闲情偶寄》）（３）、语言由俗到雅（４）、四大南戏中，“惟《荆钗》合律。”（卢前《明清戏曲史》）。 ２、《刘知远白兔记》：演刘知远和李三娘的悲欢离合的故事。刘知远也是真实的历史上人物，为五代时后汉的开国皇帝。少时贫贱，后发迹。宋元时即广为流传其发迹变泰的故事。如《新编五代史平话》、《刘知远诸宫调》等。为清时戏班“江湖十八本”之一。

主题：表达“贫者休要想轻弃”的思想，对李洪一夫妇嫌贫爱富的丑态给与尖锐的嘲讽与批判。所以其主题思想“是积极的，表达了古代农民群众的爱憎。”

３、《拜月亭》：一般认为脱胎于关汉卿《闺怨佳人拜月亭》杂剧。对其内容，有不同看法——王骥德说它“只是宣淫，端士所不与也”（《曲律》），而统治者也多次明令禁毁。但李贽则说“详试读之，当使有兄兄妹妹，义夫节妇之思焉”（《焚书》卷四）。建国以后也给予充分的肯定。 艺术特色（金宁芬《南戏研究变迁》）：“四大南戏”之冠。（１）寓庄于谐，寓悲于喜（２）关目奇巧，巧而不谬（３）文词本色，天然成趣。

４、《杀狗记》：《永乐大典》戏目作《杨德贤杀狗劝夫》，《南词叙录》作《杀狗劝夫》。元人杂剧有萧德祥有《杀狗劝夫》，不知两者有何关系。

宋元南戏，仅仍有不少场次甚而是全本剧作仍然在舞台演出：《张协张元》、《错立身》、《琵琶记》以及“四大南戏”。至于片断，“荆”有《投江》、《祭江》、《荐亡》，“刘”有《磨房产子》、《磨房相会》，“拜”有《招商谐偶》、《皇化悲遇》、《幽闺拜月》。等等

第三章 元明清杂剧

第一节 元明清杂剧的特征

元明清杂剧以元杂剧为代表，所以我们以元杂剧为参照，介绍其特征。

一、元杂剧的特征

（一）段落

A．折：为正戏部分。每本四折（偶有例外）

B．楔子：“难入四折之“余情”。剧前作“开端”，中间作承上启下的“过场戏”。

（二）构成因素

包含“曲白科”。

1、曲

（1）采用“曲牌联套”体式 要求：①曲牌属同一宫调 ；②两支以上曲牌联缀成套；③一韵到底。④一般首曲固定；⑤一般有尾声

（2）演唱要求──“一人主唱”——末主唱称“末本”、旦主唱称“旦本”。

2、白

又称“宾白”。即“对话”，“独白”。徐渭《南词叙录》说：“唱为主, 白为宾，故曰宾白，言其明白易晓也。”

宾白除直说的外, 还有“带云”(唱中插说, 串联解释唱词) 、“背云”(“旁白”或“内心白”)、“内云”(前后台对话) 等。

3、科（介）

略似话剧“舞台说明”。徐渭《南词叙录》说:“相见、作揖、进拜、舞蹈、坐跪之类, 身之所行, 皆谓之科。”据此知主要指表演动作。但同时，还表示音响效果。

二、明清杂剧的特征

元末明初开始，杂剧艺术的体制逐渐发生变化。元末明初人贾仲明《对玉梳》、《萧淑兰》、《金安寿》（《金童玉女》）即呈现此种特点。具体说：

（１）元剧“一本四折”，但朱有炖《诚斋乐府》已不成规律，而徐渭《四声猿》甚而一折（标作“出”）也可单独成剧——《渔阳三弄》一折，《翠乡一梦》、《替父从军》二折，《女状元》五折。

（２）元剧只用北曲，明清杂剧则南北曲兼用，不少南杂剧甚而全用南曲。

（3）元剧一人主唱，明清杂剧不受此限。

所以吴梅说：“元剧多四折，明则不拘”；“元剧多一人主唱，明则不守此例”；“元剧多用北词，明则尽多南曲”。又说：“至就文字论，大抵元词以朴拙胜，明则研丽矣。元剧排场至劣，明则有次第矣。然而苍莽雄宕之气，则明人远不及元。„„”

第二节 元杂剧代表作家作品

一、关汉卿的作品

1、生平

2、作品

据钟嗣成《录鬼簿》等材料，关作杂剧共67种, 现存18种(但《鲁斋郎》、《裴度还带》、《五侯宴》、《陈母教子》、《哭存孝》、《单鞭夺槊》有争议) 。另:《西厢记》五本亦有人认为为他所作。其中代表作品是:《窦娥冤》、《单刀会》、《鲁斋郎》、《救风尘》、《望江亭》等。

3、代表作《窦娥冤》

该剧王国维《宋元戏曲考•元剧之文章》认为乃关汉卿杂剧中之“最具悲剧之性质者”，“剧中虽有恶人交构其间，而其赴汤蹈火，仍出于其主人翁之意志，即列于世界大悲剧中，亦无愧色也。” 剧作深刻谴责当时的黑暗现实，即“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的罪恶现实，歌颂了敢于同恶势力做坚决的斗争的反抗精神。其中窦娥不向黑暗的暴力屈服的坚强意志，被认为是“代表了中国人民在这不平常的时代里坚韧不屈的精神”（郑振铎）。

艺术特色：

第一、剧作情节紧凑，重点突出。开篇“楔子”中，窦娥七岁被父亲抵债与蔡婆，但到第一折，已是十三年以后，其间窦娥为童养媳的生活以及她结婚、她丈夫病死、她守寡等内容只让蔡婆、窦娥作简要交代。而且窦娥刚出场时，蔡婆被赛卢医谋杀、又为张氏父子所救的事件已然发生，而张氏父子也强行入赘蔡家，还要分别强娶蔡家婆媳为妻。这就节省了笔墨，将矛盾冲突一下子就集中到了窦娥的冤案上。

第二、剧作人物既性格鲜明，又真实可信。比如面对张驴儿父子的逼婚，蔡婆委曲求全，显得很软若，而且面对窦娥的反对甚而责问，她反复辩解，一再回护，这一是因为张驴儿父子是蔡婆的救命恩人，她不能转眼忘恩负义，二是因为张驴儿父子凶狠奸诈，而蔡婆则胆小怕事，三是因为蔡婆“一女不嫁二夫”的观念较为淡薄。相反，窦娥不同，张驴儿父子既不是她的救命恩人，而她又是出身于书香门第的之人，深信“一女不嫁二夫”的教条，加之她性格坚强，对官府报有幻想，所以她坚决反抗张驴儿的逼婚，哪怕对方以“药死公公”的罪名相威协也决不妥协。这样的处理，使剧作人物性格与剧作的规定情境完全相一致。

第三，作者继承了“东海孝妇”故事中“枯旱三年”与血“缘旛竹而上标，又缘旛而下”以及《淮南子》所记邹衍蒙冤、六月飞雪的传说的内容，让窦娥三桩誓愿一一应验，又在第四折中安排窦娥的鬼魂上场，使剧作具有浓厚的浪漫主义色彩。

关汉卿剧作的总体艺术特色：

①旦本戏多；②现实性强，被称为伟大的现实主义剧作家；•③剧作洋溢着战斗精神 ；④结构安排，紧凑绵密，舞台性强；⑤人物形象鲜明；⑥语言本色当行。

二、王实甫的作品

1、生平

2、作品

天一阁本《录鬼簿》收目12种(曹本14) 。今存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》。《芙蓉亭》、《贩茶船》存有佚曲。

3、代表作《西厢记》

（1）故事源流

A、《西厢记》的直接源头是唐传奇《莺莺传》(又名《会真记》) 。

写的是一个“始乱终弃”的故事。“元稹以张生自寓，述其亲历之境，虽文章尚非上乘，而时有情致，固亦可观，惟篇末文过饰非，遂堕恶趣„„”(鲁迅《中国小说史略》)

B、北宋时期的崔张故事:秦观、毛滂《调笑转踏》(诗词各一) ；赵德麟《商调·蝶恋花》鼓子词。

C、宋金时期的崔张故事：话本《莺莺传》；宋杂剧《莺莺六幺》；金院本《红娘子》；南戏《张珙西厢记》。金董解元《西厢记诸宫调》。

特别值得注意的是董解元《西厢记诸宫调》:

在小说中，张生始乱终弃，崔、张爱情以分离告终，在“董西厢”中，张生坚贞不渝，崔、张爱情以美满团圆结束；在小说中，矛盾冲突是在崔莺莺和张生之间展开的，而在“董西厢”中，崔莺莺则和张生站在一起，连同红娘共同与阻碍她们自由结合的崔老夫人、郑恒斗争。尤其重要的是，“董西厢”摒弃了《莺莺传》中崔、张“始乱终弃”的内容，将其改造成崔、张共同追求爱情自由、婚姻自主并最终得以如愿以偿的故事。“董西厢”的这种改动，显然改变了崔、张故事的性质，使其具有了反对“门当户对”的封建婚姻、肯定青年男女以感情为基础的婚姻观的积极意义。

（2）王实甫《西厢记》

A 、主题思想：通过崔张的爱情故事,•鞭挞了封建礼教对青年自由幸福生活的摧残, 歌颂了青年男女对爱情的合理要求及斗争精神, 表达了作者“愿天下有情的都成了眷属”的愿望。

B 、人物形象:

莺莺：莺莺是一位聪明美丽、深沉优雅而又“多情”的相国小姐。她“针指女工，诗词书算，无不能者”，显然她是多才多艺的；她每晚焚香祝告，一“愿化去先人，早生天界”，二“愿堂中老母，身安无事”，她又是孝顺的；孙飞虎乱军围寺、玉石俱焚时，她甚至想用牺牲自己的办法，来换取老太君免遭摧残、堂殿免作灰烬、诸僧无事安存、先君灵柩安稳并保全崔家后代子孙，说明她还有舍己救人的思想。在这一层意义上，莺莺的言行可以说是无可挑剔的，莺莺是封建时代标准的“淑女”。然而，正是这样一位“淑女”，却在自己的个人感情即所谓婚姻大事上与当时的礼教发生了激烈的冲突。她与张生佛殿初逢，便一见钟情，笑捻花枝，亸着香肩，尽其调戏，而且临去之时，还顾盼流连，秋波频转，让张生魂不守舍。此后，她便“神魂荡漾，情思不快，茶饭少进”，一步步深陷于对张生的眷恋之中不能自拔：他背着夫人，与张生互吟诗句以通情愫；她利用为父亲做道场的机会，观察、了解张生；她在老夫人背信弃义，赖掉她与张生的亲事之后，主动出击，先让红娘传书约张生相会，随后又索性大胆以身相许，与心上人成就了好事。可以说，莺莺一方面是深受封建思想束缚的，是“淑女”；但是另一方面莺莺在追求爱情自由、婚姻自主时又坚决果断地做出了反抗封建婚姻、封建礼教的“叛逆”之举。在这一意义上，莺莺又是当时社会所不齿的“丑而不信”的“自媒之女”。要成为不折不扣的“淑女”，就不能名正言顺地、合法地爱其所爱，而要与情投意合的心上人携手共度一生，就要背负“自媒之女，丑而不信”的恶名：莺莺的悲剧在此，莺莺形象的深刻性与社会意义也在此。

张生：是一个蔑视礼法、敢于追求自由幸福的爱情而又钟情志诚、富有胆识才情的人。 红娘：热心助人，甘冒风险，不计报酬，聪明机智的丫环。

C 、艺术成就

婉曲细腻、入木三分的心理刻划; 极具个性、词彩华美的语言成就。

三、白仁甫的《梧桐雨》

（1）渊源：描写李杨的爱情故事。

（2）主题:同情与赞颂；批评与讽喻；既同情与赞颂又批评与讽喻。

四、马致远的《汉宫秋》

（1）故事演变：《汉书》“元帝纪”、“匈奴传”；《后汉书·南匈奴传》；葛洪《西京杂记》；

晋石崇《王昭君辞》、唐《王昭君变文》、李白《王昭君》、•杜甫《咏怀古迹》（之二）、北宋王安石《明妃曲》、欧阳修《在和明妃曲》等。

（2）主题：通过元帝与昭君的离别故事，•歌颂王昭君的爱国主义精神，鞭挞贪生怕死丧权辱国昏庸无能的文官与武将，•同时对元帝生为皇帝却饱受屈辱给予深切同情。

（3）艺术特色①语言优美，堪与《西厢记》媲美；②结构缜密紧凑

六、郑光祖的《倩女离魂》

故事出自唐人传奇，陈玄祐之《离魂记》（离魂故事，《太平广记》中也有数则），但有改动。 剧作表现了青年男女蔑视封建礼法，追求自由爱情的强烈愿望，所谓“你不拘箝我可倒不想，你把我越间阻越思量”。

七、纪君详的《赵氏孤儿》

(1)故事史实：故事本于《左传》、《史记》之《晋世家》、《赵世家》、《韩世家》以及刘向《说苑·复恩》、《说苑·新序》，但对情节做了增添和重新的组织与安排。

(2)主题：一个歌颂义士为挽救无辜而大义凛然，舍身忘死，前仆后继的悲剧。

(3)艺术成就：结构紧凑，简练。

八、李潜夫《灰栏记》

(1)故事内容：马均卿妻与赵令史通奸，毒死马均卿，反诬马妾张海堂；•又为谋夺家产，强称其子为己所生。包公审此案，以“灰栏扯子”计断出孩子为张所生并进而审出马妻与赵之罪行予以严惩。

(2)主题：通过张海棠的不幸遭遇， 揭露了官吏的昏庸，残忍及恶势力的猖獗、凶恶，表达了作者对生活于社会底层的妇女的深切同情。

第四节 明清杂剧代表作家作品

一、杨景贤《西游记》

（１）明代《杨东来批评西游记》本题“元吴昌龄撰”，而《录鬼簿》名下吴昌龄有《西天取经》剧。但本剧不见“西天取经”，而《录鬼簿续编》杨景贤名下有《西游记》剧，故今作者一般作杨景贤。

（２）杨景贤，名暹，后改名讷，号汝斋，元末明初蒙古族戏曲家。作剧１８种，今存《西游记》、《刘行首》两种，而《西游记》成就高于后者。

（３）《西游记》六本２４出，规模大于《西厢》。„„故事很粗糙，但却被认为是吴承恩《西游记》“创造所赖以凭借的一个基础”。即如其５本１９出《铁扇凶威》，就为后来小说《西游记》之《孙悟空三借巴蕉扇》定了基调。

二、朱有燉《诚斋传奇》

朱有炖，号诚斋，又号锦窠老人。明太祖朱元章第五子周定王橚之长子。定王洪武１１年由吴王改封周王，就藩河南开封，洪熙元年去世，世子有炖袭封，正统四年死，追谥宪王，世称周宪王。博学善书。所作杂剧《诚斋传奇》共有杂剧３１种。作品可为六类：

Ａ、道释剧；Ｂ、妓女剧；Ｃ、牡丹剧；Ｄ、节义剧；Ｅ、水浒剧；Ｆ、其他之

三、徐渭《四声猿》

徐渭，初字文清，后改文长，号天池山人、青藤道士、田水月等，•山阴人。文学家兼书画家。戏曲论著有《南词叙录》，杂剧有《四声猿》。另：《歌代啸》或谓他所作。

《四声猿》是徐渭四个杂剧的总称，•包括：《狂鼓史鱼阳三弄》（简称《狂鼓史》）、《玉禅师翠乡一梦》（简称《翠乡梦》）、《雌木兰替父从军》（简称《雌木兰》）、《女状元辞凰得凤》（简称《女状元》）

四、康海《中山狼》

不少人均以为该剧为李梦阳献吉而发（《明史康海传》沈德符《顾曲杂言》焦循《剧说》钱

谦益《列朝诗集小传》等）。若是，则东郭自寓，而中山狼则寓李梦阳献吉也。然其师马中锡有《中山狼传》小说，挚友王九思有《中山狼》院本，而郑振铎曾指出古印度、高丽、阿拉伯、挪威及“列那狐”的故事中都有类似的传说故事，若是，则或许借事敷衍而已。

《中山狼》杂剧“四折均排场紧张，宾白无寸隙，曲词语语本色，直摩元人之垒„„非深于北曲而有心得者，不能为也”（青木正儿《中国近世戏曲史》）。

五、孟称舜《桃花人面》

剧作和崔护《题都城南庄》大有关系。故事情节几乎完全依据唐人孟棨《本事诗·情感》，甚而连蓁儿父亲对崔护所说的话也仅一字不同而已。

剧中崔、叶之间，地位颇为悬殊，崔护唤醒蓁儿后，以为“前缘分定”，欣然答应叶父与蓁儿拜堂成亲，显然摆脱了“门当户对”的世俗观念从而具有进步意义。

六、尤侗《读离骚》

尤侗 (1618一1704) 字同人，又字展成，号悔庵，又号艮斋，晚号西堂老人。长洲（今属江苏）人。清初文学家。创作有杂剧《读离骚》、《吊琵琶》、《桃花源》、《黑白卫》、《清平调》，传奇《钧夭乐》。着有《西堂全集》、《余集》等。

（1）内容

（2）艺术特点：首先，剧作隐括屈原、宋玉作品而成，所以郑振铎称其“结构殊具别裁”。其次，剧作曲词“清壮跌宕，听者无不以为合节”（吴伟业），尤其第一折之[混江龙]曲，用屈原《天问》诗意写成，洋洋洒洒700余字，竟使曲学大师吴梅有“其才如海”（《顾曲麈谈》）之叹。

七、杨潮观《吟风阁杂剧》

杨潮观（1712-1791）字宏度，号笠湖，江苏金匮（今无锡）人。他在四川邛州任知州时，购卓文君妆楼旧址筑吟凤阁，因以其阁命名所作杂剧总名。共有32个短剧，每剧一折，每折之前有小序，说明作者意图。《吟风阁杂剧》多取材于史传记载并适当想象点染、虚构和褒贬美刺，寄托其对社会的看法和认识。《吟风阁杂剧》在体制结构、表现手法等方面力求创新，大多数剧本构思新颖，故事简洁完整，宾白流畅，曲词爽朗生动，是清代中期最有影响的杂剧作家之一。

《罢宴》被推为《吟风阁杂剧》的“压卷”之作：写寇准官居一品，禄享千钟，庆寿异常铺张，府中刘妈于寿庆前夜被成堆蜡烛油滑倒，因想起寇准幼时夜读，灯油皆寇母十指所出，今日富贵，竟不能享用一日，不禁失声痛哭。寇准闻言，悲痛不已，决定寿辰罢宴。复将刘妈所藏当日寇准母子孤苦图像悬挂中堂，修斋设蘸。

就思想内容来看，剧作小序说“罢宴，思罔极也”，剧中寇准也确实因思亲而罢宴，因此它的主题显然在于劝人为孝。但是，寇准罢宴，不仅仅因为简单的“思亲”，简单的“子欲养而亲不逮”，在它的背后，还有着因为幼年家贫、母亲教养的辛勤以及自己眼前官居一品、禄享千钟的忘亲纵欲的深层原因，因此剧作又在客观上表现出崇尚节俭的思想倾向。

而从艺术的角度看，剧作人物性格颇为鲜明，比如寇准的官高奢侈、忘亲纵欲与欲报不能、知过能改，刘婆的好酒、机智与苦口进谏，都让人过目不忘。剧作又巧妙地将当日寇准母子“灯火寒窗、停针课读”的孤苦情景与眼下“四壁厢高烧绛烛，遍地里蜡泪成堆”豪华场面进行对比，再加上刘婆声泪俱下的追述与寇准痛彻心腑的悔恨，使剧作“淋漓慷慨”，动人心魄。

第四章 明清传奇

•

第一节 明清传奇的发展概况

一、明清传奇的体制特征

• １、含义：指沿南戏体制发展而来的篇幅较长的戏曲剧本。•它是与短篇的杂剧相对而言的。此说法始于清初曲家黄文旸《曲海目》（或称《曲海总目》）。此后形成习惯，将长者称传奇，断者称杂剧。

• ２、体制特征

• 第一、结构安排常有固定不变的套式：

第一出：副末开场（又叫“家门”或“开场”）。例由副末上场，念一、二首词“报告”创作宗旨与剧情大意。

• 第二出：正戏开场（李渔谓之“冲场”）。例由“生”先上场。李渔《闲情偶寄》说，“开场第二折，谓之‘冲场’。冲场者，人未上而我先上也。必用一悠长引子。引子昌完，继以诗词及四六排语，谓之“定场白”。其言未说之先，人不知所演何剧，耳目摇摇，得此数语，方知下落，始未定而今方定也。”

• 二出之后数出：有名角色，皆须登场李渔《闲情偶寄》说，“本传中有名角色，不宜出之太迟。如生为一家，旦为一家。生之父母，随生而出；旦之父母，随旦而出。以其为一部之主，余皆客也。虽不定在一出二出，然不得出四五折之后，太迟则先有他角色上场，观者反认为主，及见后来人，势必反认为客矣。”

• 全剧结束：除剧情有“收煞”外，体制上有“散场诗”。或五言或七言，或四句或八句，以示对全剧的总结。

• 又：各出角色全部下场，一般均有“下场诗”。四句为常见，还有“集唐”诗的，如《牡丹亭》每出均有下场诗并且都是“集唐”。

第二、又曲白介构成：

曲：Ａ，曲牌体但联套不如杂剧严格。Ｂ，各色均可唱，而形式有独唱、轮唱、合唱等等。Ｃ，曲以南曲为主偶插用北曲。•

白：白是对话。

介：同“科”。

二、明传奇创作概况

• 分两个时期：

• １、明初时期（约２００年）

• 剧目约５０种，今存２０多种。作者多不能详知。

内容看，多走《琵琶记》“有关风化”的创作老路，多是一些“教忠教孝”作品。教忠教孝者有：邵璨《香囊记》；宣扬礼教纲常者有丘浚《五伦全备记》；•教孝者有陈罴斋《跃鲤记》，演姜诗事；教忠者有：无名氏《精忠记》，演岳飞事；姚茂良《张巡许远双忠记》，演张巡、许远事。

这一时期，也有一些尽管宣扬“忠孝”等封建思想但情节较生动、人物较鲜•明且表现某些较有意义的思想的作品，如沈采《千斤记》、苏复之《金印记》、•陈罴斋《跃鲤记》、无名氏《精忠记》、•姚茂良《张巡许远双忠记》及李日华根•据《西厢记》改编的《南西厢记》等。

• 代表作是：《宝剑记》，演林冲的故事，但与《水浒》中有关章节不尽一致。有“诛谗佞，表忠良，提真托假振纲常”的创作意图，仿佛走的是“教忠教孝”的老路，但林冲是弹劾害民的花石纲而遭高俅、童贯陷害的，是站在正义一边的，因而其“忠孝”就有了特殊的意义。境界较开阔。昆曲、京剧《夜奔》一出，即出于此剧。京剧《逼上梁山》也深受其影响。••

２、嘉靖、隆庆以后时期（约１００年）

• 剧目８００以上，今存１５０多部。

• 以梁辰鱼《浣沙记》的出现为标志。它是第一部用改造过的昆山腔演唱的作品。

• 昆山派：《浣沙记》之后，有郑若庸《玉 记》，屠隆的《昙花记》、《彩豪记》，梅鼎祚《玉合记》，许自昌《水浒记》，张凤翼《红拂记》等，注重音律，有人称为“昆山派”（唱曲流派）。（《明清传奇概说》、《中国戏剧史讲座》）

• 临川派：汤显祖《玉茗堂四梦》，其后学之者，有阮大铖，作品有《双金榜》、《牟尼合》、•《燕子笺》、《春灯谜》等；吴炳，作品有《粲花别墅五种》：《绿牡丹》、《•画中人》、《疗妒羹》、《西园记》、《情邮记》；孟称舜《鸳鸯冢娇红记》、《张玉娘贞文记》。

• 吴江派：吴江派领袖沈璟的侄儿沈自晋《临江仙》词说：“词隐（沈璟）登•坛标赤帜，休将玉茗（汤显祖）称尊。郁蓝（吕天成）继有槲（hu ）园人（叶宪•祖），方诸（王骥德）能作律，龙子（冯梦龙）在多闻。香令（范文若）风流成•绝调，慢亭（袁于令）彩笔生春。大荒（卜世臣）巧构更超群。鲰生（作者谦称）何所似，颦笑得其神。”可见作家共有９人。这９人的作品是： 沈璟《属玉堂传•奇》（存８种），吕天成（有《烟鬟阁传奇》１６种，但除一种有残曲外，•均无•传本）、王骥德（《题红记》）、卜世臣（《冬青记》）、叶宪祖（《鸾 记》、《四艳记》）、范文若（《花筵赚》、《鸳鸯棒》、《梦花酣》）、袁于令（《西楼记》、《金锁记》）、沈自晋（《翠屏山》、《望湖亭》）、冯梦龙（《双雄记》、《万事足》）等。

• 另有较优秀的作品，如高濂《玉簪记》、徐复祚《红梨记》、孙钟龄《东郭记》、王玉峰《焚香记》、周朝俊《红梅记》、。•

第二节 明清传奇代表作品

一、汤显祖及其“四梦”

• １、生平

• 汤显祖（１５５０－１６１６），字义仍，号海若，又号海若士，一称若士，晚年号茧翁。因所居有清远楼，因自署清远楼道人。所居玉茗堂。•江西临川人。五岁能对，１２岁能诗，１４岁进学，２１岁中秋试举，以一孝廉而文名播天下。２８岁，因拒绝当时宰相张居正的笼络，进士举落第。３１岁又试，仍不中。３•３岁方以第三甲２１１名赐进士及第。４１岁，因上《论辅臣科臣书》，触怒神•宗皇帝，江广东徐闻典吏。４４岁，捎升浙江遂昌知县。在任６年，•政声极佳。４９岁，向吏部告归，回到江西临川，住在沙井，主要从事创作。此年秋天，即•写成戏曲名著《牡丹亭》。又于两年后的夏天写成《南柯记》。两年后又复写成•《邯郸记》。他早年写有剧本《紫箫记》，后改写为《紫钗记》。以上四个剧本•，因都写了梦的情节－－《紫钗记》根据早年所作《紫箫记》改写的《紫钗记》，有《圆梦》一出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，故而也有“梦”，通称“临川四梦”或“玉茗堂四梦”。另有诗集《红泉逸草》、《问棘邮草》，诗、赋、文合集《玉茗堂全集》、《玉茗堂尺牍》等，今俱合为•《汤显祖集》。

• ２、“玉茗堂四梦”

• （１）《紫钗记》（根据早年所作《紫箫记》改写，•因其中有《圆梦》一•出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，•因而为“四•梦”之一）

• 取材于唐人蒋防的传奇小说《霍小玉传》，但情节有较大的出入。李益不再负心，只是情之不深不坚而已；霍小玉也不是哀怨而死，而是再和李益团圆。由此，剧作的主题也有所改变。作者在其《题词》中说：“霍小玉能做有情痴，黄衣客能做无名侠。余人微各有致。第如李生者，何足道哉。”可见作者要歌颂的，•是霍小玉的“情痴”，黄衣人的“侠”，而要婉转批评的，•则是不足道的李益（•爱情不深不坚）。

• （２）《牡丹亭》

又名《还魂记》，取材于明朝话本《杜丽娘慕色还魂》。作者自叙说：“传•杜太守事，仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于•杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也。”所谓“传杜太守事”云云，显已明•言为“改编”，而仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也”云云，则不过是声明自己所加情•节有根有据而已。

• 主题思想：通过杜丽娘为追求自由爱情“由生而之死，由死而之生”的故事，深刻地揭露了

封建礼教、封建包办婚姻的对人性的扼杀，表达了青年男女，尤其是青年女子追求爱情自由、婚姻自主的强烈愿望和要求个性解放的呼声。

• 杜丽娘形象：杜丽娘出身官宦之家，才貌端妍，聪慧过人。比如，《四书》能逐一记诵，摹卫夫人书法几可乱真。对父母与老师，也无比孝顺与尊重，所以她显然是淑静温顺的娇小姐。 但是杜丽娘更是一个敢于追求爱情自由、婚姻自主，反抗封建礼教、封建婚姻的，要求个性解放的贵族少女。因为她出生名门望族，受的是正统的封建教育，她所能见到的，只有用礼教束缚她的所谓严父杜宝与慈母甄夫人，只会教她“思无邪”、“收放心”的迂腐的老师陈最良以及年幼的婢女春香；她除了空寂的闺阁，似乎是哪里都不能去，哪怕是自家的花园。但即使如此，封建礼教仍然束缚不了她对爱情的渴望的正当天性，所以她仍然坚定地走上了背叛封建礼教、追求爱情自由的道路。她大胆地与心上人私自结合，表现了她对传统道德礼教的蔑视与挑战。寻梦的徒然虽然使她为情而死，但是她又是一往情深的，即使死后，面对阎罗王仍然据理力争，即使身为鬼魂仍然对情人柳梦梅深情相待并以身相慰，并通过自己的努力，最终在《冥誓》《回生》两场戏中与柳梦梅结合。不仅如此，当历经劫难的爱情遭到父亲的反对的时候，杜丽娘更是挺身捍卫与保护，这又使她的反抗性格的最终成熟。可以说，杜丽娘的每一个行动都是极其艰难的，这既表明青年男女追求自由爱情、婚姻自主的艰难，尤其是他们追求个性解放同封建礼教之间存在着的尖锐矛盾，同时也深刻暴露出了封建礼教、封建婚姻扼杀人性的腐朽本质。

• 艺术成就：沈德符《万历野获编》：“汤义仍《牡丹亭梦》一出，家传户诵，几令《西厢》减价。”王骥德《曲律》：“《还魂”、‘二梦’，如新出小旦，妖冶风流，令人销魂肠断。”

第一、人物形象鲜明。沈际飞《题〈还魂记〉》：“„„柳生騃（ái ）绝，杜女妖绝，杜翁方绝，陈老迂绝，甄母愁绝，春香韵绝，石姑之妥，老驼之勚(yì) ，小癞之密，使君之识，牝贼之机，非临川飞神吹气为之，而其人遁矣„„”王思任《批点玉茗堂〈牡丹亭〉叙》：“其款置数人，笑者真笑，笑即有声；啼者真啼，啼即有泪；叹者真叹，叹即有气。杜丽娘之妖也，柳梦梅之痴也，老夫人之软也，杜安抚之古执也，陈最良之雾也，春香之贼牢也，无不从筋节窍髓，以探其七情生动之微也。”

• 第二、现实主义与浪漫主义创作方法的结合。剧作写了现实的与虚幻的两个世界，以及人的杜丽娘与魂的杜丽娘。剧作对于现实世界与人的杜丽娘的描写，有浪漫主义成分，但主要倾向无疑是现实主义的；同样，对于虚幻世界与魂的杜丽娘的描写，有现实主义的依据，但主要倾向则无疑又是浪漫主义的。但两部分均表现一个共同的主题，即“情”是大于一切的，一旦“情之至”，就可以超越生死，即所谓“生者可以死，死者可以生”。作者巧妙地将两者结合，很充分地、令人信服地完成传达了这一主题。•

第三、杰出的语言成就（见下）。

• （３）《南柯记》

• 取材于唐人李公佐的传奇小说《南柯太守传》，情节有些出入。故事略说——

• （４）《邯郸记》

• 是成就仅次于《牡丹亭》作品。取材于唐人的传奇小说《枕中记》，内容与原小说大不相同。故事略说——

• “二梦”总评：均是借既有故事来反映明代的社会现实，表达作者对现实的态度。作者通过《邯郸记》中卢生、崔氏、高力士等形象，通过《南柯记》中淳于芬的形象，对封建政治、封建制度做了极深刻的揭露，暴露了封建统治阶级的虚伪和贪婪、荒淫与腐朽。

• ３、剧作特色：

• ①创作方法上：现实主义与浪漫主义相结合（见前）

• ②语言上：重词彩与“意趣神色”而轻音律；具元杂剧语言真切朴实自然的特色，同时又具有华美空灵的韵致，被赞为“才情在浅深、浓淡、雅俗之间，为独得三昧”，“又视元人，为别一蹊径”（王骥德）。但有不足：刻意雕琢，显得晦涩，使舞台性大受影响。王骥德在赞扬的同时，

就批评其“腐目败叶，时时缠绕笔端”；李渔认为“字字俱费经营，字字皆欠明爽”。当然，此以《紫钗记》为甚。

• ③结构上：吴梅评《邯郸记》说：“临川传奇，颇伤冗杂。惟此记于《南柯》„„直接了当，无一泛语，增一折不得，减一折不得，非张凤翼、梅禹金辈所及也。”又说：除《牡丹亭》外，“其余三梦，皆依唐人小说为本，其中层累曲折，不能以意为之，剪裁点缀，煞费苦心。

二、沈璟及其剧作

• （１）沈璟的生平与著作

• 沈璟（１５５３－１６１０），字伯英，晚字聃和，号宁庵，又号词隐生，江苏吴江人。２２岁中进士。曾在朝为官１５年，辞官归隐后，即放情词曲创作于相关理论的研究，直到老死。 • 能诗，善歌，工书法，著述颇丰。传奇有《属玉堂传奇》，全存者７种，为：《红蕖记》、《埋剑记》、《双鱼记》、《义侠记》、《桃符记》、《坠钗记》、《博笑记》。《十孝记》有残文。有散曲、诗文集，但所传作品不多。戏剧理论•著作数种，今存《南九宫十三调曲谱》。

• 为吴江派领袖，与汤显祖并立剧坛。

• （２）剧作的思想与艺术特征：

• 思想内容上，“命意皆主风世”（吕天成《义侠记. 序》），即思想内容都不逾越当时的正统的封建伦理道德体系。具体说，他的作品，或者教忠教孝，维护封建的伦常关系，如《埋剑记》、《义侠记》、《博笑记》；或者宣扬宿命论思想，如《红蕖记》、《双鱼记》、《桃符记》、《坠钗记》。 • 题材上，均取之既有故事——唐宋元（明）小说、元杂剧及当时传闻。《红蕖记》、《埋剑记》分别取材于唐传奇《郑德璘传》和《吴保安传》；《坠钗记》取自《剪灯新话·金凤钗记》；《双鱼记》取材于马致远《荐福碑》；《桃符记》取材于郑廷玉《后庭花》；《义侠记》取材于《水浒》武松事；《博笑记》“杂取”于《耳谈》。

• 语言上，朴素自然、“合律依腔”，戏剧性较强，但因稍欠才情，语言提炼不够而缺乏文彩，所谓“松陵具词法而让词致”（吕天成《曲品》），所谓“如老教师登场，板眼场步，略无破绽，然终不能式人喝彩”（王《曲律·杂论下》），•即指此。

• 三、李玉及其创作

• （１）生平与创作

• 李玉，字玄玉，又作元玉，自号苏门啸侣、一笠庵主人，江苏吴县人。生平事迹所知不多，所作《北词广正谱》，吴伟业梅村为之作序，约略提及其经历。据此，大约知其为明末清初的剧作家。教材作约生于１５９０年，卒于１６７０•年；《通史》作“约生于１６００年前后”。 • 据高奕《新传奇品》、无名氏《传奇汇考标目》、黄文旸《重订曲海总目》、《曲海总目提要》及《传奇汇考》等，知李玉作剧３４本。今存《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》、《千忠戮》、《清忠谱》（与毕魏、叶时章、朱素臣合作）《清忠谱》等１８种（总称《一笠庵传奇》）；有残本传世的有《连城壁》等３种；从《曲海总目提要》可知其梗概的有６种；仅见目录的有《三生果》等７种。另有曲谱《北词广正谱》。

• 其中以《清忠谱》与“一人永占”（《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》）为最著名。 • （２）《清忠谱》之《骂像》、《闹诏》讲读。

• （３）作品的思想艺术特征：

• 第一、有新的题材、新的人物、新的主题：

• ①剧作选取了新的题材：他的剧作有取材于时事或近代历史的剧作，如《清忠谱》与《万民安》反映明代苏州两次大规模的市民运动；《千忠戮》写明建文皇•帝的故事；《一捧雪》敷衍严世藩“以清明上河图特起大狱而终不得”（《万历野获遍》）的故事。前此之时事戏，仅知有南戏之《祖杰戏文》、明王世贞《鸣凤记》等数本而已。尤其是《清忠谱》与《万民安》反映明末新兴的市民阶层同贪官的斗争，这是第一次。

• ②剧作塑造了许多正面的市民阶层形象，如《清忠谱》中之颜佩韦、杨念如、周文元、马杰、

沈扬，《万民安》之葛成，被人称为是以前未曾有过的“新人物•”。另外，像周顺昌这样的清官形象，在以前似也未曾有过。

• ③剧作表现了新的主题，《清忠谱》与《万民安》表现新兴的市民阶层同贪官的斗争，歌颂了他们为保全全城更多的生命或免受牵连而牺牲自己、勇于承担责•任的高尚品德。这显然也是以前未曾有过的“新主题”。

•• 第二、剧作有新的探索与创新并且舞台性极强：

①剧作结构紧凑，长短适中，少有一般传奇结构布局之俗套且适于舞台演出；

②能根据内容需要决定表现手法与语言风格，但均能做到闻者可解，唱者可歌。

四、洪昇及其《长生殿》

• １、生平于著作

• 洪昇浙江钱塘人。„„

•• 诗：先以诗闻名天下，深得当时诗坛领袖王士祯、者西词派开山祖朱彝尊、性灵派大诗人袁牧、格调派创始人沈德潜的上赏识。诗集有《稗 集》、《稗 •续集》、《啸月楼集》。另有不少见于他书的诗作。

• 词：一生爱好填词，有词集数种，然不传。能见之者，见于他书之少数而已。

• 曲：所作不在少数，但传者同样有限。

• 剧作：传奇有：《长生殿》、《回文锦》、《回龙记》、《闹高唐》、《长虹桥》；杂剧有：《四婵娟》、《天涯泪》、《节孝坊》。《青衫泪》、《西蜀吟》不知是传奇或是杂剧。然而传这仅《长生殿》、《四婵娟》两种而已。

• ２、戏曲名著《长生殿》

• （１）三易其稿的创作过程

• 约康熙１２年，与友人严定隅在杭州皋园，“谈及开元、天宝间事，偶感李白之遇作《沉香亭》传奇；

康熙１８年左右，客居京师，“亡友毛玉斯谓排场近熟，因去李白，入李泌•辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”；

康熙２７年，再次修改，专写李杨“钗盒情缘”，更名《长生殿》。

以上均见《长生殿例言》。

• （２）对前代同题材作品的批评与继承：

• 前代同题材作品颇多，较有影响的作品有：唐白居易诗《长恨歌》、陈鸿传奇小说《长恨歌传》，元王伯成《天宝遗事诸宫调》、白朴杂剧《梧桐雨》，明屠龙传奇《彩毫记》、吴世美传奇《惊鸿记》，清初孙郁传奇《天宝曲史》。

• 《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。

• 实则如焦循《剧说》卷四所说，洪升“撰《长生殿》杂剧，荟萃唐人诸说部中事，及李、杜、元、白、温、李数家词句，又刺取古今剧部中繁丽色段以润色之，遂为近代曲家第一”。

• 但是，其《自序》又说：“余览白乐天《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”看来，对二白之作，他是极不满的。这里似乎暗示，《长生殿》是仅按“陈鸿《长恨歌传》为之”的呢？又：初稿于“开元、天宝间事，•偶感李•白之遇，作《沉香亭》传奇”次稿“去李白，入李泌辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”，走的仍然是《彩毫记》与《惊鸿记》的路子，而第三稿，•专写李杨“钗盒情•缘”，方才别开生面，成“为近代曲家第一”。这说明，他是不满“二记”的写法的。

• 在艺术方面，有所继承，如关目于细节描写方面，《彩毫记》之《海青死节》与《罗袜争奇》之于《长生殿》之《骂贼》与《看袜》，就有明显的借鉴关系。又如《天宝曲史》重音律，而《长生殿》为戏曲作品中音律最严之作品，当受其影响。

（3）主题思想：大体有三种说法：“政治主题说”、“爱情主题说”、“双重主题说”。“政治主题说”以为洪昇借李杨故事表现自己的政治理想；“爱情主题说”以为剧本描写的重点是李杨爱情，主题也是爱情，其他描写，则只是背景而已；双重主题说”以为其包含有“政治与爱情”两方面的内容。

对此问题，可以这样来理解：

• 首先，作者在《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。•在《自序》又说：“余览白乐天•《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”这里，作者提到三个作品，但他明确表示不满的是“二白”之作，因为它们过份伤感。这里似乎暗示，在主题上《长生殿》是更多地按“陈鸿《长恨歌传》为之”的。陈鸿《长恨歌传》的写作意图是明显的：“欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也”。这和作者《长生殿自序》中所说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”是完全一致的。这说明作者的主观创作意图是就是“垂戒来世”。然而，作者在第一出《传概》中又说，“借太真外传谱新词，情而已”。这又作何理解呢？•在笔者看来，这只是一种“此地无银三白两”的障眼的手法，其目的不过是逃避“文•字的审查”而已。否则，他为什么又在结尾时“旧《霓裳》，新翻弄。唱与知音心自懂，要使情留万古无穷”呢？这显然暗示，作者希望“知音”们不要只把它•当“情而已”的东西看而应看到他后面的更深层的寓意，即前面说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”。

再有，从洪升对题材和其他不同的作者的处理上，也可以看出《长生殿》的•寓意来。具体说，对以前的作品，除“芟其秽墁，增益仙缘”，一概删出史家“秽语”以存“诗人忠厚之旨”之外，便是又增加了明皇“弛了朝纲”致使权奸构衅、安史祸起的内容。这些新增加的内容，足以说明剧作的写作目的之所在。

•• 再从剧作的具体处理来看，它明显分为两部分。作品前半部分，主要写李、杨的享乐生活即所谓“占了情场，驰了朝纲”，表现其“逞侈心而穷人欲，祸败随之”的“乐极哀来”的故事，从中总结教训以“垂戒来世”。后半部分用想象手法，写唐明华对杨妃的思念，而且最后两人也月宫团圆，并“居忉利天宫，用为夫妇”，但作者却暗示“情缘终归虚幻”。这说明，作者以为李、扬所谓生死不渝的爱情，不过是“虚幻”如梦而已。

由上可知，《长生殿》的主题思想应该理解为：批判唐明皇“逞侈心而穷人欲”给国家、民族甚而是自身造成的灾难，表达作者“垂戒来世”的创作愿望，虽然其中也不乏对李、杨爱情的歌颂的成分。

五、孔尚任及其《桃花扇》

（１）孔尚任的生平

孔尚任（１６４８－１７１８），字聘之，又字季重，号东塘，又号肯塘，•别暑岸塘，又号岸塘主人，自称云亭山人，山东曲阜人，孔子６４代孙。曾以监生充讲书官，特授国子博士，经户部主事，升户部员外郎。１６９９年６月５１岁时写成代表作《桃花扇》。

（２）孔尚任的著作

著有《阕里新志》、《岸塘文集》、《湖海诗集》、《会心录》、《节序同风录》；

剧作有《桃花扇》传奇。另与顾彩天石合作有《小忽雷》传奇－－康熙抄本题“梦鹤居士（顾彩天石）撰”，而《桃花扇》序说：“犹忆岁在甲申，先生指斋所悬唐朝乐器小忽雷，令余谱之。一时刻烛分笺，叠鼓竞吹，觉浩浩落落，如午夜联诗，而性情加。”又说是合作。孔尚任《燕台杂兴三十首》自注：“予《小忽雷》填词成，长安传看，欲付梨园，竟无解音。后得景云部，始演之。”《桃花扇本末》说：“前有《小忽雷》传奇一种，皆顾子天石代予填词。”作者“题识”说:•“岁丙子九月退食之暇，贯联杂史，作为小传，顾子天石补以词曲。”两人好友吴穆序《小忽雷》：“孔门星座，里传周详；顾氏秀才，填词秀雅。”

根据这些材料，一般以为两人合作（即孔构思立传，顾填词谱曲？）。

（３）孔尚任的代表作——《桃花扇》

①《桃花扇》的写作目的

“《桃花扇》一剧，皆南朝新事，父老犹有存者。场上歌舞，局外指点，知三百年之基业，隳于何人，败于何事，消于何年，歇于何地。不独令观者感慨涕零，亦可惩创人心，为末事之一救矣。”（《桃花扇小引》）“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”（《桃花扇本末》）《桃花扇·试一出·先声》副末所扮老赞礼说，“昨日在太平园中，看一本新出传奇，名为《桃花扇》，就是明朝末年南京进事，借离合之情，写兴亡之感，实人实事，有凭有据。”

可见，作者的目的是借明末的一段历史，来写其“兴亡之感”——即揭示南明覆灭的原因，表达作者对造成其“进声色，罗货利，结党复仇，隳三百年之帝基者”的“权奸”──“魏阉之

余孽”（《桃花扇小识》）如马士英、阮大成的谴责，达到“可惩创人心，为末事之一救”的目的。

②《桃花扇》反映的历史事实

“族兄方训公，崇祯末为南不曹。予舅翁秦光仪先生，其姻娅也；避乱依之，羁粞三载，得弘光遗事甚悉。旋里后，数数为予言之。证以诸家稗记，无弗同者，盖实录也。独香姬面血溅扇，杨龙友以画笔点之，此则龙友小史言于方训公者。虽不见诸别集，其事则新奇可传，《桃花扇》一剧，感此而作也。“南朝兴亡，遂系之桃花扇底。”（《桃花扇本末》）

“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借。至于儿女钟情，宾客解朝，虽稍有点染，亦非子虚乌有之比。”（《桃花扇凡例》）

以上，从作者《桃花扇》所附《桃花扇考据》中也能看出。

而且，作者未出仕时，就打算作此传奇，但又“恐闻见未广，有乖信史”，因而仅画其轮廓，并未具体写作。十余年后，有人索观，方挑灯夜战，三易其稿而始成。

可见，除少数情节没有依据（具体说，《却奁》、《争位》及《沉江》的一部分就是虚构的）外，几乎都是有根有据的。

《桃花扇》所写的历史事实是大体如下──

③《桃花扇》的戏剧结构

对于崇祯灭亡前夕的１６４３年至弘光灭亡的１６４５年之间发生在以南京为中心政治舞台上的各种政治的、军事的斗争，剧作几乎都有所反映；而且，全剧共写了２９个有名有姓的并且是历史上实有其人的角色。如此广阔的社会生活，如此众多的人物，要将其有机地写进一部剧作中，显然不经过精心的安排是做不到的。

作者在《桃花扇凡例》中说：“剧名《桃花扇》，则《桃花扇》譬则珠也，作《桃花扇》之笔则龙也。穿云入雾，或正或侧，而龙睛龙爪，总不离乎珠，观者当用巨眼。”确如作者所言，作者抓住侯、李两人的定情之物──“桃花扇”这一全剧的关键线索，将与之相关的人事贯穿起来，于是“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”；于是，便借侯、李的“离合之情”，写出了对于国家的“兴亡之感”。

具体说，《桃花扇》剧从侯、李以桃花扇定情开始，由于杨龙友的帮衬和阉党余孽阮大铖的妆奁促成了她们的结合，但是，阮送妆奁是一大阴谋，由此便引出李发现其阴谋而“却奁”。“却奁”惹恼了阮大铖，他便诬侯勾结左良玉，侯、李由此分离，线索一分为二。通过侯这一线索，引出史可法、左良玉、高杰等军国重臣，写出拥立福王，四镇内哄，高杰被谋杀、侯寻李不成反被阮大铖拘狱等内容；通过李这条线索，又引出福王、马士英、阮大铖等昏君与奸臣，写出他们对李的迫害及偷安宴游的内容。其中，两线虽分，但又用香君面血溅扇，由杨文聪点染后“寄扇”，朝宗接扇后寻找香君的情节使两条线索不即不离，相互照应。最后，由于南明朝廷的崩溃，侯李分别逃出，桃花扇之两主人重新相会栖霞山，两条线索又合而二为一。但因张道士的启示，侯李双双入道，而桃花扇则被张道士撕碎于斋坛之上，侯李之爱情遂以悲剧结束。就整个剧作看，线索经历了“合－分－合”三个阶段，而其“分”的部分无疑是其主要部分。正如２１出《媚座》总批所说：“上本之末，皆写草创争斗之状；下本之首，皆写偷安宴游之乐。争斗则朝宗分其忧，宴游则香君罹其苦。一生一旦，为全本纲领，而南朝之治乱系焉。”所谓“兴亡之感”，就这样巧

妙地“借离合之情”传达出来了。

④《桃花扇》的人物形象

李香君——基本性格特征是：尽管身为妓女但却在爱憎分明，在爱情上忠贞不二，为了维护自己的人格尊严与爱情自由敢于同窃据高位的权奸做坚决的斗争。《却奁》中，当他得知妆奁乃阮所送，目的是要拉拢侯方域时，他便毅然拔掉簪子，脱下裙衫，当着杨龙友的面将其扔之于地。在《拒媒》《守楼》中，杨龙友要她嫁给马士英同伙田仰，她很坚决地说自己要等侯三年、十年甚而一百年，并又说：“阮田同是魏党，软家妆奁尚且不受，倒去跟着田仰么？”当杨要强拉她下楼时，她竟以头撞地，宁死也决不受辱于权奸。在《骂筵》出中，她置生死于不顾，当着马阮之面，痛骂他们的倒行逆施的最行。可见，李是一个爱憎分明，忠于爱情，具有高尚品德的人。 侯方域－－基本性格特征是：忠于爱情，具有正义感，但较为软若的知识分子形象。他一开始，就不是以嫖客对妓女的态度对待香君，两人定情后，他成了典型的多情公子。在《逢舟》、《题画》中，对于香君的举动，他特别的心痛与感动。但在对待权奸的态度上，尽管他有正义感，但却较为软若。对于阮之交纳，他说“可怜”“不可绝之太甚”；吴次尾要去“采掉”阮的胡子，他劝说“不必为已甚之行”。在这一点上，他是比不上李香君的。

关于侯，尤须一提的是结尾对他的处理。就历史真实来说，他在顺治年间参加过“秋试”并中副榜，并不像剧作写的那样入道去了。号称“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借”的《桃花扇》为什么在这一问题上“假借”乐呢？这表现作者怎样的思想呢？可以设想，对侯的结局，不外乎以下几种处理办法：一是如实写并把他的应试说成是弃暗投明；一是写他壮烈殉国，如战死，如与马阮坚决斗争被其处死；一是写他死于意外事故，使之成为另一种意义上的悲剧；还有一种就是如剧作所写。对于作者的思想和处境来说，前者不愿，次者不能（性格前后也不一致），又次者无意义，所剩下的，就只能是如剧作所写之一种了。因为这样处理的结果是：在当时极其敏感的民族问题上，他既没有歌颂“变节”的人而得罪“汉族”，又没有歌颂不“变节”的人而得罪“满清”。看来，作者这样处理，实在是因为当时的客观实际。

六、其它传奇代表作:《十五贯》与《雷峰塔》

• １、《十五贯》

• （１）作者

• 朱“白+隺”，字素臣，号笙庵。江苏吴县人。于朱朝佐齐名，并称“二朱”。生平•事迹不详，大约活动于明末清初。共作传奇１５种，今存《十五贯》、《秦楼月•》、《锦衣卫》、《万年觞》、《文星现》、《未央天》、《聚宝盆》、《翡翠园》八种，其中《十五贯》为最有影响的作品。 • （２）人物形象：

• 况钟：一个清官典型──为人刚正，执法不阿，注重调查研究，敢于为民请•命。他为二熊四人平反冤狱，虽然是受梦的启示，虽然是出于同情读书人，不忍闺中女子凭白无故被杀，为了卖人情，就怨魂，但是，当他为二熊等人平反可能•会“罚俸降级”时，他毫不犹豫选择前者。当他为民请命受到上司的斥责时，他据理力争，宁愿以官职作担保换取调查的时间。在具体办案时，他又深入实际，亲自踏堪现场，亲自微服廉访，终于掌握了第一手证据而将真凶绳之以法。 • 过于执：一个虽然不贪，但却主观臆断的官吏。他断案既不问犯人口供，也不做深入实际的调查研究而全凭他决意要做清官，一切案件均秉公审理的良好愿•望于主观臆断。他不是贪官，他也有秉公办案的良好愿望，但他却又是冤狱的实•际制造者。

• 周忱：一个虽然不贪，也不徇私，更未受贿，但却官僚主要作风十足，不顾人民死活，只顾自己平稳生官的官吏。他只知按朝廷意思，“按律决囚”，•也不管所决之人是否冤屈。他担忧的是如果延误行刑，“彼此多有未便”。•而对于况•钟的请命，他也百般阻挠。

• （3）艺术上的得失

• 双线并行，时分时合，既丰富了内容，又张弛有度，增加了悬念色彩；曲白紧密关联；但故事过于“奇巧”，影响了真实性与可信性。

•••２ 、《雷峰塔》

（１）《雷峰塔》故事的历史演变与深广影响

• 唐人传奇《白蛇记》（一名《李黄》，见《太平广记》），宋人话本《西湖•三塔记》（见（清平山堂话本《），两者内容相近似。其中男主角奚宣赞，临安人，白衣妇人为白蛇所变，显同后来白蛇故事有关。明，朱经有《西湖三塔记》（见《录鬼簿续编》），陈六龙有剧作《雷峰》（见《远山堂曲品·具品》），“陶真”有“雷峰塔”（见田汝成《西湖游览志余》２０卷《熙朝乐事》），•而•《白娘子永镇雷峰塔》（见《警世通言》）为其集大成者。

• 《白娘子永镇雷峰塔》故事基本定型，此后，即为多种艺术样式改编：小说•──清人墨浪子改编为《雷峰怪迹》（见《西湖佳话》），后玉山主人又扩为中•篇《雷峰塔传奇》（一名《白蛇奇传》）；弹词──《义妖传》；北方子弟书——《雷峰塔》；山东琴书──《白蛇传》；宝卷──《义妖传》（一名《雷峰》）；木鱼歌──《雷峰塔白蛇记》；清戏曲──黄图 《雷峰塔》，•陈嘉言父女改•本《雷峰塔》，方成培改本《雷峰塔》；近代戏曲尤多──京、川、滇、闽、楚、•越、粤、庐、评、扬、锡、婺、推剧、黄梅、皮影戏《白蛇传》，秦腔《雷峰塔》，湘、汉剧、河北、同州梆子《断桥》，吕剧《水漫金山》与《断桥生子》，衡阳湘剧《水漫金山》与《断桥会》，绍兴高腔《水漫》与《祭塔》。

鲁迅《论雷峰塔的倒掉》说：“试到吴越间的山间海滨，探听民意去，凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓有点贵恙的之外，可有谁不为白娘子抱不平，不怪法海太多事的？”其实，何止是“越间的山间海滨”？

• （３）《雷峰塔》戏剧冲突的性质与所蕴含的意义

• 有白娘子与法海为代表的社会力量与神权力量的冲突，白娘子与许宣的冲突，白娘子与青儿的冲突，许宣与法海的冲突。很显然，四种冲突，前者为主，后三者为次。前者的性质决定整个剧作戏剧冲突的性质。

第一个冲突由几个小冲突组成——盗库引出与钱塘知县的冲突，赠符引出于•茅山道士的冲突，•盗草引出的与嵩山诸仙的冲突以及以水漫金山为代表的与法海•的冲突。后者是主要冲突。由于在这一冲突中白娘子以失败被镇雷峰塔而告结束•，显然就企冲突性质而言，它是一个悲剧。 • 戏剧冲突与所蕴含的意义：剧中主要冲突的没有小冲突，都因于白娘子追求•自由爱情的思想与行动。她所做的一切，在剧中，都被她的自以为是的对头看成是“离经叛道”的“妖邪”或“异端”之举，受到他们的毫不留情惩罚。在我们今天看来，白娘子的行动与追求是合符人性的，因而是合理的，但是在剧作产生•的时代却受到镇压，这显然说明，当时的社会是扼杀人性的，是不合理的。作者提出这一问题并在剧中对白娘子持同情、肯定的态度，无疑说明剧作表现了进步的思想和在社会中实现这一思想的愿望以及有对当时社会的批判精神。

第三节 明清传奇声腔

据祝允明《猥谈》，徐渭《南词叙录》，魏良辅《南词引正》，••明代传奇有四大声腔：弋阳、余姚、海盐、昆山。

一、弋阳腔

南戏传到江西后，由江西弋阳子弟改用当地方言土语及采用当地音乐素材逐渐发展而成。 特点：《师庙记》说“其节以鼓，其调喧”；《偶寄》说“弋阳、四平等腔，字多音少，一泄而尽。又有一人启口，数人接腔者，名为一人，实出众口”。

流行范围：魏良辅《南词引正》说“自徽州、江西、福建、俱作弋阳腔。永乐间，云、贵二省皆作之。会唱者，颇入耳”。徐渭《南词叙录》说“出于江西，两京、湖南、闽、广用之”。 分化：汤显祖《师庙记》、王骥德《曲律》、沈宠绥《度曲须知·曲运隆衰》说弋阳大约在嘉靖时发生分化。《中国戏曲文化》据此说：“从弋阳向北发展，变为乐平腔；再入皖南，变为徽州腔、青阳腔、石台腔、太平腔、四平腔；向东入浙，则变为义乌腔。”而且，弋阳之调本身也未

绝，万历年间，弋阳戏子一直在长江中下游一带活动，只是其腔调与原有之弋阳腔有差异而已。 弋阳腔所分化出的腔调，颇可注意的是出现“滚调”。

二、余姚腔

余姚腔是浙江绍兴之余姚、宁波之慈溪一带的戏文子弟所创的声腔。据陆容《菽园杂记》与祝允明《猥谈》，成化、正德间已流行；据徐渭《南词叙录》，嘉靖间传播到长江下游。此后不见记载。

特点：明末传奇《想当然》卷首有一篇由茧室主人所写的《成书杂记》，其中有一条说：“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言。老余姚虽有德色，不足齿也。”“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言”大约就是其特点

今人詹慕陶《浙江戏曲声腔的历史层次》（《浙江艺术研究》第六辑）一文推断余姚有四个特点：见《中国戏曲文化》１４５页。

三、海盐腔

《紫桃轩杂缀》卷三：“张" 金旁+兹" ，字功甫，循王（张俊）之孙，•豪侈而有清尚。尝来吾郡海盐，作园亭自恣。今歌儿衍曲，务为新声，所谓海盐腔也。•”《戏文概论》推断张在海盐，“至迟应在宁宗嘉泰（１２０１－１２０４）以前”或更早一些。

元代，姚桐寿《乐郊私语》说：“州少年多善歌乐府，其传皆出于澉川杨氏。当康惠公梓存时，节侠风流，善音律，与武林阿里海涯之子云石交。云石翩翩公子，无论所制乐府散套，骏逸为当行之冠，即歌声高引，可彻云汉，而康惠独德其传。其后长公国材，次公少中，复与鲜于去矜交好。去矜亦乐府擅场。以故杨氏家童千指，无有不善南北歌调者。由是州人往往的其家法，以能歌名于浙右云。”《戏文概论》以为此指的就是海盐腔。

明正德、嘉靖时，海盐腔是南北各地官僚士大夫所爱好的声腔。杨慎《丹铅总录》卷１４《北曲》说：“近日多尚海盐南曲，士大夫禀心房之精，从婉娈之习者，风靡如一。甚且北土亦移而耽之。”而且，海盐腔在万历以前，是士大夫宴会演戏时的两大声腔之一，所谓“南都万历以前，公侯与缙绅及富家„„，大会则用南曲，其始止二腔：一为弋阳，一为海盐”者也（顾起元《客座赘语》）。但是到万历时，经改革后的昆山腔出，海盐便逐渐失去上流社会的宠爱，甚而士大夫们“见海盐等腔已白日欲睡”了（王《曲律》）。

流行范围：万历以前，不仅流行嘉、湖、温、台地区，而且通行南北两京与广大北方地区。 特点：《师庙记》说“体局静好，以拍为之节”；万历间人姚旅《露书》卷八《风篇》说其“音如细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻”。是无伴奏的徒歌，因为祝允明《猥谈》说“若以被之管弦，必致失笑”。

四、昆山腔

昆山腔发源于苏州之昆山、太仓。魏良辅《南词引正》说元朝顾坚等人“善发南曲之奥，故国初有‘昆山腔’之称”，而《正德姑苏志》等还记载明太祖召见昆山老人周寿谊，向其询问“昆山腔”的事，这些说明元末明初就有“昆山腔”之说了。

特点：《师庙记》说同海盐一样“体局静好，以拍为之节”；徐渭《南词叙录》说：“今昆山以笛、管、笙、琶按节而唱南曲者，字虽不应，颇相谐和，殊为可听。亦吴俗敏妙之事”。又说“惟‘昆山腔’止行于吴中，流丽悠远，出乎三腔之上，听之最足荡人”。经魏良辅改革后，“较海盐腔又为清柔而婉折”（顾起元《客座赘语》）。

流行范围：嘉靖时“止行于吴中”。昆山腔经改革后，梁辰鱼伯龙按其格律要求创作了《浣纱记》传奇。该传奇上演之后，立即风靡剧坛。昆山腔因此成为上流社会的新宠儿，一时间出现“取声必宗伯龙氏”，“四方歌者皆中吴门”的局面，昆山腔因而走出吴中，走向外地了。

昆山腔在向外地流传过程中，有相应地方化并得到各地艺人的加工提高，形成地方性的流派。潘之恒《鸾啸小品》卷三之《曲派》说：

自魏良辅立昆之中，而吴郡与并起者如邓全拙，稍折衷于魏而汰之润之，一禀于中和，故在

郡为“吴腔”；太仓、上海俱丽于昆，而吴锡另为一调。

吴锡媚而繁，吴江柔而淆，上海劲而疏。

第五章 清代地方戏

第一节 清代地方戏的勃兴

一、清代地方戏的兴起

每一戏曲剧种都是最先土生于一地，然后逐步发展壮大的，而随其逐步的发展壮大，变相应出现一声腔。在明代，较有名的是所谓四大声腔：海盐、余姚、昆山和弋阳。由于魏良辅的改造，昆腔逐步走向全国，取得霸主地位。但是到清康乾之际，或演变，或新出，在全国大江南北，出现了许多新的戏曲声腔。据《中国戏曲通史》介绍，除已有的昆，弋腔外，至少尚有梆子、乱弹、西秦、秦、襄阳、楚、吹、安庆梆子、二簧调、罗罗、弦索、巫娘、琐哪、柳子、勾腔等１５种腔调。它们的出现，标志着清代地方戏曲的全面繁荣。由于昆腔的特殊地位，在当时被称为“雅部”，得到朝廷的扶持，而其他声腔，则被成为“花部”或“乱弹”，多次受到朝廷明令禁止。但尽管如此，清代戏曲，值得大书特书的，仍然是“花部”的地方戏。

二、三大声腔系统

论声调或声腔，清时有五：昆山腔、高腔、梆子腔、皮黄腔、柳子腔。昆、高乃明时昆、弋腔之发展，此言后三者。

梆子腔：形成于山陕地区，逐步形成西安、平阳两个中心并向全国流布，形成新的梆子剧种，入在山西，除蒲州梆子外，就有中路、北路、上党梆子，在河南，有豫东、豫西、南阳梆子，在河北，有直隶、卫、老、蔚州梆子，在山东，有高调、莱芜梆子等。

• 皮黄腔：由西皮、二黄合流后形成。西皮兴起于湖北，但为山陕梆子在湖北•演变而成。二黄起源说法不一。皮黄腔也形成声腔系统，汉、徽、赣、湘、粤、桂、滇等剧即以皮黄腔为主。 弦索腔（又名女儿腔、河南调。“音似弋阳，而尾声不用人和，以弦索和之，其声悠然以长”。见李调元《剧话》。又称姑娘腔或巫娘腔，由姑娘（妓女）们所常唱之弦索调演变而来）：兴起于河南、山东，以开封、临清为两大中心并向四围发展，其中尤以山东“柳子腔”（《长编》６２６页说：“柳子”由北方江湖术语以“唱”为“柳”而来，如“唱大鼓”，称“柳海轰”，“柳”即“唱”，“海”即“大”，“轰”即“鼓”。“柳子”可释作“嗓音”。南方人称“唱戏之嗓音”为“喉咙”，称“唱小调之嗓音”为“柳子”。所以，“柳子腔”实为“山歌小曲的唱腔”之意）发展最快，被称为“东柳”。──嘉庆是北京流行“南昆、北弋、东柳、西梆”的说法，南昆指苏州昆曲，北弋指河北高腔，东柳指山东柳子腔，西梆指山陕梆子。

•三、北京剧坛的嬗变

• 昆曲——花雅之争：昆曲与京腔；昆曲与秦腔；昆曲与徽调；徽调与秦腔并奏。 •四、京剧的形成

在北京剧坛花雅争胜的局面中，１７９０年（乾隆５５年），乾隆皇帝为庆祝其８０岁生日，诏令安徽的四大徽班——三庆、四喜、春台、和春——进京，掀开京剧历史的第一页。

徽班中，最早进京并最有影响的是以高朗亭为首的“三庆班”，被推为“京都第一”。徽班所倡声腔颇杂，主要唱西皮与二黄，另有梆子、高腔、吹腔及昆戏。当时不少人都“文武昆乱不挡”的，很受北京市民欢迎。此后，徽斑接踵而至者众。嘉庆１５年成书的《听春新

咏》就列举当时徽班著名演员５４人。可以说，乾、嘉年间，北京剧坛称盛者为徽班。

此后，湖北的汉班艺人也相继进京。他们一般搭徽班演唱。•当时有名的有春台班的米应先（米喜子）、余三胜、李六（为春台第一、二老生）、•和春班的王洪贵（和春班第一老生）、四喜班的张二奎（四喜第一老生）、三庆班的程长庚（三庆第一老生）。其中余、张、程，人称“三鼎甲”、“三杰”。这些演员，所唱声腔为西皮、二黄，合称“皮黄”。影响所及，就是徽班也以唱皮

黄为主了。而且，湖北艺人所操之楚音（胡广音）也顺理成章的成为皮黄腔的舞台语音。当然，这时的皮黄，是“融合徽汉之音，加以昆渝之调”的。这样，在北京舞台，具有北京特色的皮黄腔就诞生了──它标志着京剧的形成。此时大约在道光年间（１８２１－１８５０。被认为是京剧的开山祖师的程长庚：１８１１－１８８０）。由于它高亢爽朗，节奏明快，唱词通俗易懂，很快受到北京观众的喜爱，而其本身也在这一过程中逐步完善自己，最后走向成熟，成为影响全国大江南北的、全国最大的戏曲剧种。──《艺坛》主编曾打比喻说：京剧的形成是一个借腹生子的关系，即借皮黄（汉剧）的基因和徽班之腹，产下京剧之子（９８年７月２６日中央电视台三台《戏曲漫谈》）。

• 目前公认的京剧的第一代演员是程长庚、余三胜、张二奎，即所谓老“三鼎甲”。其中程是三庆班班主，•有总领四大徽班，人呼“大老板”，被认为是京剧的开山祖师。稍后的便是艺名小叫•天的谭鑫培，被认为是京剧的一代宗匠——梁启超曾有“四海一人谭鑫培，声名卅载轰如雷”之句赞之，戏谚有“无腔不学谭”的说法。程长庚的弟子谭鑫培与孙菊仙、汪桂芬也唱老生，被称为新、或后“三鼎甲”。２０年代有出现了四位老生演员，即被称为前“四大须生”的余（叔岩）、言（菊朋）、高（庆奎）、马（连良）。３０年代，前三位逐渐离开舞台，同时又出现了马（连良）、谭（富英）、杨（宝森）、奚（啸伯）的所谓后“四大须生”。

另外，又有所谓“南麒（麒麟童周信芳）、北马（连良）关外唐（韵笙）”的说法。

• 约２、３０年代开始，京剧角色行当的重心有生行，尤其是老生行转向了旦行。１９２７年，北平《顺天时报》举办评选京剧名角活动，推出梅、程、荀、尚、徐（碧云）为“五大名旦”。３１年，长城唱片公司邀请梅、程、荀、尚灌制《四五花洞》，被誉为“四大名旦”，由此之后“四大名旦”为世公认。后来，尚小云勤学苦练，超过荀慧生，虽排名第三。３６年北平《立言报》又评出所谓“四小童伶”（后称“四小名旦”）：李世芳、毛世来、张君秋、宋德珠。

第二节 剧作揽胜

清代地方戏剧目极丰富，仅《高腔剧目录》就著录剧本２０４种，而陶君起《京剧剧目初探》收京剧剧目１２００种，其中“五四”前不下１０００种。又：钱德苍《缀白裘》、叶堂《纳书楹曲谱》、李斗《扬州画舫录》、焦循《剧说》、《花部农谭》等书收录剧目也在２００种以上。再有，各地尚有许多无法统计的戏曲剧本。在这些剧本中，较有影响的有：高腔《黄金印》、楚曲《祭风台》（京剧《群英会》的祖本）、秦腔《庆顶珠》（京剧移植后名《打渔杀家》）、京剧《失空斩》等。

一、《庆顶珠》

剧名《庆顶珠》，是因为剧中有主人公萧恩在忍无可忍的情况下以献“庆顶珠”为名进入丁自燮家愤然杀其全家的情节。它取材于陈忱《水浒后传》九、十回。剧作者不可考，最早的演出记载，见于嘉庆１５年（１８１０）成书的《听春新咏》。本为秦腔剧本，后移植为京剧，名叫《打渔杀家》。汉剧，蒲剧、山东梆子、川剧、豫剧、晋剧、徽剧、滇剧、湘剧等也有此剧目。故事写——

该剧本思想艺术上都达到较高的成就。就思想而言，它入情入理的展现了一个渔民如何在鱼霸、官府的压迫下一步步走上反抗的道路的过程，不但暴露了鱼霸与封建官府欺压良善，鱼肉人民的罪行，而且揭示了官逼民反，民不得不反的合理性与正义性。

在艺术方面，①它合情合理展示了人物性格发展的历程，如萧恩先强抑怒火，既而痛打教师爷，最后愤而杀鱼霸全家，就显得真实可信。②情节紧凑集中：紧紧围绕“官逼民反”展开，由讨鱼税引出教师爷上门打人，再引出萧恩被官府责打，最后引出萧恩杀鱼霸全家，情节非常集中。③构思有很新颖的地方，如开场即入戏，如京剧演出本将萧恩被打放到后台但又同前台桂英思念父亲“叠印”。

二、《赛琵琶》

嘉庆时流行于扬州。名《赛琵琶》，当是“赛过《琵琶记》”的意思。剧作前半颇是《琵琶记》的“祖本”《赵贞女》，后半写三官神授兵法给秦香莲，时西夏用兵，秦建奇功。凯旋之后，审判陈世美（即著名的《女审》）。焦循在《花部农谭》中，记述自己观此戏后的感受说：“未有快于《赛琵琶·女审》一出也。„„此剧自三官塘以上，不啻坐凄风苦雨中，咀茶啮檗，郁抑而气不得申。忽聆此快，真久病顿苏，奇痒得搔，心融意扬，莫可名言。《琵琶记》无此也。”

下编 中国戏曲的发展演变

第一章 戏曲从萌芽走向成熟

第一节 戏曲的起源的种种见解

戏曲起源之说，大约有以下9种：

１、娱神说

苏轼、杨慎、王国维、闻一多等人持此说法。如杨说：“女乐之兴，本由巫„„观《楚辞·九歌》所言巫以歌舞悦神，其衣被情态与今倡优何异。”（《升庵集》）当然，最有影响的是王国维的说法：“古文所谓巫，楚人谓之灵。”“《楚辞》之灵，殆以巫而兼尸用者也。”“灵之为职，或偃蹇以像神，或婆娑以乐神，盖后世戏剧之萌芽，已有存焉者也。”（《宋元戏曲考》）

２、娱人（俳优）说

杨慎、王国维在娱神说之同时，又说还起源于娱人。如杨、王二人都说《史记·滑稽列传》“优孟衣冠”就是“发科打诨”的戏剧（杨）或跟后世戏剧“相类”（王）。王进而说：“古之俳优，但以歌舞及戏谑为事。自汉以后，则间演故事，而合歌舞以演一事，实始于北齐。顾其事至简，与其谓之戏，不若谓之舞为当也。然后世戏剧之源，实自此始。”（《宋元戏曲考》） ３、古乐舞说

明王守仁、近人刘师培持此说。刘写《原戏》，以为戏曲起源于古之乐舞，如其中钟鼓击节，以歌节舞，以舞音，舞者化妆，手执干戚等，即是后来戏曲的起始。

４、傀儡说

今人孙楷第《傀儡戏考源》持此说。书中以为宋代傀儡戏与影戏“为宋元以来戏文杂剧所从出。乃至后世一切大戏，皆源于此。其于戏曲扮演之制，如北曲之以一人唱，南曲之分唱、合唱、互唱，以及扮脚人之自赞姓名，扮脚人之涂面，优人之注重步伐等，语其事之所由起，亦莫不归之于傀儡影戏。”

５、外来说

许地山、郑振铎持此说。许《梵剧体例及其在汉剧上底点点滴滴》，郑《插图本中国文学史》第三册《戏文的由来》，都认为戏曲乃从印度传来。郑氏以为南戏传奇与梵剧相同者五个方面：均由说白、歌唱、科段组成；均有男角、女角、帮闲、随从、倚伴五种角色；梵剧班主介绍剧情，南戏传奇副末开场自报家门；主角用雅语，侍从用土白；均有不少负心故事戏。

郑氏又提到巧事：

20年代末，胡先驌在距温州不远的天台山国清寺发现古老的梵文写本，拍照一段请教陈寅恪，陈说即古印度名剧《沙恭达罗》（Sukantala ）的一段。

６、词变说

这是明清两代最为流行的说法，代表人物有王世贞、王骥德、沈宠绥、李玉等。如王世贞《曲藻》序中说：“曲者，词之变”；《曲藻》第一条即说：“《三白篇》亡，而后有骚、赋；骚赋难入乐，而后有古乐府；古乐府不入俗，而后以唐绝句为乐府；绝句少宛转，而后有词；词不快北耳，而后有北曲；北曲不谐南耳，而后有南曲。”

7、宗教说

康宝成《戏曲起源与中国文化特质》等持此说，认为戏曲起源于原始宗教。中国古代有蜡（岁末祭神农、后稷）、雩（y ú求雨）、傩（驱鬼）三种宗教仪式。其中傩就与戏剧关系极为密切，对戏曲起源一定产生过不小的影响。这种说法与“娱神说”有些近似。

8、性崇拜说

翁敏华《戏剧发生学二题》认为戏曲起源于原始性崇拜。其《戏剧发生学二题》（《戏剧艺术》1992年第一期）以为：戏曲源头的远古民间祭祀活动中，有许多东西伴随着、渗透着性崇拜意味，有的本身就是以性崇拜为内容的。远古性崇拜中的生殖器崇拜，在戏剧表演中也有不少投影。但作者所举材料不具说服力。

9、综合说

周贻白《中国戏曲史长编》，张庚《戏曲艺术论》、张庚、郭汉诚《中国戏曲通史》为其代表。

“综合说”的要点是认为戏曲是一种综合艺术，其源非一。因此也可理解为“多源说”（源头主要有四个：歌舞、优戏、说唱、百戏）。它就如长江有金沙江、雅砻江、大渡河、岷江等支流，但是只有这些支流交汇于宜宾之后才叫长江因而可以说长江是多源的一样。可以说综合说思路正确，又能兼取他说之长，在科学性与全面性上自然后来居上，代表着此一问题的最高成就。

关于戏曲起源的种种说法，有两点必须注意：

第一，我们说“综合说”是最具科学性的，但并不因此就否定了其它说法的合理成分。如果再回到长江的比喻上，它们至少指出了戏曲的上源金沙江、大渡河与岷江等支流。

第二，我们说长江是多源的，但我们不是也习惯说金沙江之源—唐古拉山主峰各拉丹东雪峰之沱沱河是长江之源吗？那究竟甚么是戏曲艺术的“沱沱河”？“综合说”没有回答，而我也不能回答。不过我以为，戏曲是以歌舞演故事的，歌舞是其主要表现手段，因此戏曲艺术的“沱沱河”大约是原始社会的音乐（歌）、舞蹈（舞），或许是具有扮演性质的宗教仪式也说不定。

第二节 戏曲形成前之种种表演形式

（一）角抵戏──“角者，角技也，抵者，相抵触也”（颜师古注《汉书》引应劭语）。“名此乐为角抵者，两两相当，角力角技艺射御，故名角抵，概杂技乐也”（文颖）。可见“角抵”略似后世摔跤，但是，汉代时称各种乐舞杂戏为“角抵戏”，其中或当有后世戏剧因素在内。

（二）参军戏── 一种流行于唐宋的表演形式。本节目名，后变为表演形式：参军、苍鹘两脚色作滑稽对话或动作，或引人发笑，或讽刺朝政、社会现象。其中之“苍鹘”与宋杂剧、金院本中的“副净”、元杂剧的“净”以及后来的“净、丑”类角色当有必然的渊源关系。

（三）歌舞戏──始于北齐，特点是“合歌舞以演一事”，但极简，故宁谓之“舞”不谓之“戏”（参见王国维《宋元戏曲考》，P ７）。当时未盛行，作品有《代面》，《踏摇娘》。至唐“始多概见”，有：A. 《代面》（又作《大面》，见《旧唐书·音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；B. 《拨头》（又作《钵头》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》）；C. 《踏摇娘》（又作《苏中郎》、《苏郎中》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；D. ”参军戏”（见《乐府杂录》）；E. 《樊哙排君难》（又作《樊哙闼排》，见《唐会要》、宋敏求《长安志》、陈旸《乐书》）。其“有歌有舞，以演一事”的特点，直接影响后世戏曲“歌舞”并重的体格的形成。

（四）滑稽戏── 一种流行于唐宋的表演形式。指唐宋参军戏及宋杂剧（当时各种歌舞、滑稽、杂戏表演的统称）中以滑稽表演为内容的小型节目。对后来戏曲中之滑稽表演当有影响。

（五）宋官本杂剧──见《武林旧事》之“宋官本杂剧段数”（280本）。“殆多以歌曲演之”（王国维《宋元戏曲考》，Ｐ65）。名目有与后世剧作同者

第二章 中国最早的成熟剧种── 宋元南戏

第一节 宋元南戏的发展概况

一、名称：称“温州杂剧”，“永嘉杂剧”，“鹘伶声嗽”，“南戏文”，“南曲戏文”，“南曲”，“南戏”，“传奇”，“院本”等。

二、产生时代：祝允明(1460--1526)《猥谈》说: “南戏出于宣和（1119－1125）之后，南渡（1127）之际。”徐渭《南词叙录》说:“南戏始于宋光宗朝(1190-1194)，永嘉人作赵贞女，王魁二种实首之。或云:宣和间已滥觞，其盛行则自南渡。”后人据以考证，结论却有差异。较可信的说法是:宣和萌芽，南渡流行，光宗朝成熟，产生《赵贞女》，《王魁》。

三、产生地区：传统说法是温州，如叶子奇，祝允明，徐渭均如此说，而剧作知名者亦多温州人，如《赵贞女》，《王魁》，《东嘉韫玉传奇》，《张协状元》，《祖杰》，《琵琶记》，《白兔记》等。故钱南扬《戏文概论》说: “戏文发生的地点，当在温州，毫无疑问。”董每堪也说戏文其发生于温州”无可怀疑”(《说剧·说“戏文”》) 。但刘念兹《南戏新证》则认为其“不仅出现在温州，同时也出现在福建”，但有人持反对意见，如《南戏研究变迁》作者金宁芬。

四、存亡：钱南扬《戏文概论》说存全本18种，存残曲134种，全佚者86种，计238种；庄一拂《古典戏曲存目汇考》说存全本15种，存残曲132种，全佚者64种，计210种；刘念兹《南戏新证》存全本15(6)种，存残曲123种，全佚者51种，待考者55种，计244种。

五、体制特征：(1)篇幅比杂剧长(2)有段落，后人据以分“出”；(3)角色共７个：生旦当净丑末贴外，各色均可演唱，演唱方式有单唱、合唱、轮唱、帮腔等；(4)曲的组织无北曲规矩严，但其“次第，须用声相邻以为一套”(徐渭) ；(5)伴奏乐器为鼓、笛、拍板等；(6)风格细腻委婉；

(7)用五声音阶。

第二节 代表作品揽胜

（一）、今存最早的南戏（也是我国的）剧本──《张协状元》

(1)产生时代──四说：南宋前期；南宋中期；南宋晚期；元代。现在一般认为为南宋作品。

(2)主题：通过张王的“爱情婚姻”故事，谴责了发迹变泰的男子的忘情负义的行径，表达了对妇女的不幸遭遇的深切同情。但剧作安排张王“团圆”的结局，尽管具有一定的历史真实性，但到底有一种妥协的倾向。这同“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”、《王魁》演王魁受到惩罚而死相比，人民性显然有所减弱。

(3)人物形象:张协──忘恩负义，利欲熏心，心狠手辣，寡义辜恩。贫女─-勤劳，善良，宽厚，贤惠的劳动妇女。

(4)地位──结构松懈幼稚，但民间气息浓郁，许多表演方法为后世继承，如“假定”、“虚拟”、“灵活的舞台时空”等。标志着早期南戏的艺术水平。

（二）、南戏中兴之祖，南曲之宗──《琵琶记》

（１）作者：钱南扬《汉上宦文存。琵琶记作者高明传》：“高明，字则诚，自号菜根道人；瑞安人„„明性聪敏，自少以博学称，属文操笔立就，一时名公皆慕与交„„元顺帝至正五年（１３４４）甲申，乡试中举，明年乙酉，连捷成进士。„„方国珍强留置幕下，力辞不从；又以礼延教子弟，亦不就。即日解官，旅寓明州栎社沈氏楼，一词曲自娱。„„我高皇帝（朱元章）即位，闻其名，使使征之。则诚佯狂不出，高皇不复强。后卒于宁海。一云‘还卒于家’。盖年七十左右。友人陆德明以诗哭之。葬故里柏树桥南岸。明善书法，工诗文，有《柔克斋集》二十卷；尤擅词曲，有《琵琶记戏文》一本。”

（２）写作动机：

①刺东晋慕容喈之不孝和牛金之不义（白云散仙《重订慕容喈琵琶记序》）。

②为蔡邕雪冤（黄浦《闲中今古录》、徐渭《南词叙录》）。

③讽王四弃妻再娶（田艺蘅《留青日记》）。

④讥蔡生（王世贞《艺苑卮言》附录一）。

⑤责邓敞（胡应麟《庄岳委谈》）。

⑥斥蔡卞（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

⑦斥蔡卞、指王四，两说并存（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

姚燮《今乐考证》：”传奇家托名寄志，其为子虚乌有者，十之八九。”“诸家纷纷之辨，直痴人说梦耳。”

（３）源流：

蔡伯喈历史上确有其人（《后汉书》）；宋元民间有以其为题材的作品－－陆游《小舟游进村舍舟步岸》诗：”斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作常。死后是非谁管得，满城听说蔡从郎。”；金院本有《蔡伯喈》；徐渭《南词叙录》记”戏文之首”“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”；元杂剧之《铁拐李》、《金钱记》、《老生儿》、《村乐堂》、《刘弘嫁婢》都提到赵真女罗裙包土的故事。

（４）主题：胡应麟《庄岳委谈》以为”主名理伦教，少陵之作也”，当于”名理伦教’有所寄托。

首先，如何认识“仁义贞烈忠孝”？在五娘身处困境之时“施仁施义”，无论如何也是一种美德；五娘侍奉公公婆婆，先人后己，历经苦难，其“贞烈”自然可嘉；至于伯喈之“忠”，倒是属于封建道德的东西，但作者写他身居庙堂，心在江湖，显然并非“全忠”，而“孝”虽有封建道德（即剧中“大孝”：“孝始于事亲，中于事君，终于立身。„„立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”－－第四出）的成分，但孝于父母（即剧中“小节”：“凡为人子，冬暖而夏凊，昏定而晨省；问其寒燠，搔其疴痒，出入则扶持之，问所欲则敬进之”——第四出），应是作为人子的基本要求。其次，对当时的社会的态度。对当时社会是有所揭露和讽刺的，因为剧中上至宰相，下至社长、里正，都持否定的态度。

（５）人物：蔡伯喈具有“特定的元朝社会环境中，欲避世而不能，三被强而出仕，软若的知识分子的典型”（钱南扬《戏文概论》）。

（６）成就：

①描模人情，贴切真实，曲尽其妙（如《糟糠自厌》之写五娘之悲苦心情）——“其体贴人情，委曲必尽；描写物态，仿佛如生；问答之际，了不见扭造：所以佳耳。”（王世贞《艺苑卮言》） ②苦乐相错有序－－请看回目：８出“赵五娘忆夫”－９出“新进士宴杏园”－１０出“五娘劝解公婆争吵”－１１出“牛相奉旨招婿”；１５出“伯喈辞婚辞官不准”－１６出“五娘请粮被抢”－１７出“伯喈允婚”－１８出“伯喈牛宅结亲”－１９出“蔡婆埋怨五娘”－２０出“五娘吃糠”。（参看游国恩等《中国文学史》）

③格律整饬完备，可谓“集格律之大成”。其中，对于“曲牌节奏的缓急，性质的粗细，声情的哀乐，以及达配方面的联套、专用和叠用，宜叠用和勿宜等叠用，都结合具体戏情，安排得十分妥贴”（钱南扬《戏文概论》）。后世曲谱征引曲文为第一，被称为“词曲之祖”。

（三）、“古戏四大家”，“剧中四大家”——“荆、刘、拜、杀”

“荆”指朱权(?)《荆钗记》， “白”指无名氏（永嘉书会才人）《刘知远白兔记》，“拜”指施君美《拜月亭》，“杀”指徐仲由《杀狗记》。

１、《荆钗记》：演王十朋和钱玉莲之间的所谓“义夫节妇”的婚姻故事。其中王十朋、孙汝权都是一个历史上人物，两宋之交的人。由此，又引出关于其创作动机的猜测。

思想倾向：曾有不同看法，但现在肯定的多。

艺术成就：（１）、“以真切之调，写真切之情，情文相生，最不易及。”（吕天成《曲品》（２）、“以情节关目胜。”（徐复祚《三家村老委谈》）“止为一线到底，并无旁现侧出之情。”（李渔《闲情偶寄》）（３）、语言由俗到雅（４）、四大南戏中，“惟《荆钗》合律。”（卢前《明清戏曲史》）。 ２、《刘知远白兔记》：演刘知远和李三娘的悲欢离合的故事。刘知远也是真实的历史上人物，为五代时后汉的开国皇帝。少时贫贱，后发迹。宋元时即广为流传其发迹变泰的故事。如《新编五代史平话》、《刘知远诸宫调》等。为清时戏班“江湖十八本”之一。

主题：表达“贫者休要想轻弃”的思想，对李洪一夫妇嫌贫爱富的丑态给与尖锐的嘲讽与批判。所以其主题思想“是积极的，表达了古代农民群众的爱憎。”

３、《拜月亭》：一般认为脱胎于关汉卿《闺怨佳人拜月亭》杂剧。对其内容，有不同看法——王骥德说它“只是宣淫，端士所不与也”（《曲律》），而统治者也多次明令禁毁。但李贽则说“详试读之，当使有兄兄妹妹，义夫节妇之思焉”（《焚书》卷四）。建国以后也给予充分的肯定。 艺术特色（金宁芬《南戏研究变迁》）：“四大南戏”之冠。（１）寓庄于谐，寓悲于喜（２）关目奇巧，巧而不谬（３）文词本色，天然成趣。

４、《杀狗记》：《永乐大典》戏目作《杨德贤杀狗劝夫》，《南词叙录》作《杀狗劝夫》。元人杂剧有萧德祥有《杀狗劝夫》，不知两者有何关系。

宋元南戏，仅仍有不少场次甚而是全本剧作仍然在舞台演出：《张协张元》、《错立身》、《琵琶记》以及“四大南戏”。至于片断，“荆”有《投江》、《祭江》、《荐亡》，“刘”有《磨房产子》、《磨房相会》，“拜”有《招商谐偶》、《皇化悲遇》、《幽闺拜月》。等等

第三章 元明清杂剧

第一节 元明清杂剧的特征

元明清杂剧以元杂剧为代表，所以我们以元杂剧为参照，介绍其特征。

一、元杂剧的特征

（一）段落

A．折：为正戏部分。每本四折（偶有例外）

B．楔子：“难入四折之“余情”。剧前作“开端”，中间作承上启下的“过场戏”。

（二）构成因素

包含“曲白科”。

1、曲

（1）采用“曲牌联套”体式 要求：①曲牌属同一宫调 ；②两支以上曲牌联缀成套；③一韵到底。④一般首曲固定；⑤一般有尾声

（2）演唱要求──“一人主唱”——末主唱称“末本”、旦主唱称“旦本”。

2、白

又称“宾白”。即“对话”，“独白”。徐渭《南词叙录》说：“唱为主, 白为宾，故曰宾白，言其明白易晓也。”

宾白除直说的外, 还有“带云”(唱中插说, 串联解释唱词) 、“背云”(“旁白”或“内心白”)、“内云”(前后台对话) 等。

3、科（介）

略似话剧“舞台说明”。徐渭《南词叙录》说:“相见、作揖、进拜、舞蹈、坐跪之类, 身之所行, 皆谓之科。”据此知主要指表演动作。但同时，还表示音响效果。

二、明清杂剧的特征

元末明初开始，杂剧艺术的体制逐渐发生变化。元末明初人贾仲明《对玉梳》、《萧淑兰》、《金安寿》（《金童玉女》）即呈现此种特点。具体说：

（１）元剧“一本四折”，但朱有炖《诚斋乐府》已不成规律，而徐渭《四声猿》甚而一折（标作“出”）也可单独成剧——《渔阳三弄》一折，《翠乡一梦》、《替父从军》二折，《女状元》五折。

（２）元剧只用北曲，明清杂剧则南北曲兼用，不少南杂剧甚而全用南曲。

（3）元剧一人主唱，明清杂剧不受此限。

所以吴梅说：“元剧多四折，明则不拘”；“元剧多一人主唱，明则不守此例”；“元剧多用北词，明则尽多南曲”。又说：“至就文字论，大抵元词以朴拙胜，明则研丽矣。元剧排场至劣，明则有次第矣。然而苍莽雄宕之气，则明人远不及元。„„”

第二节 元杂剧代表作家作品

一、关汉卿的作品

1、生平

2、作品

据钟嗣成《录鬼簿》等材料，关作杂剧共67种, 现存18种(但《鲁斋郎》、《裴度还带》、《五侯宴》、《陈母教子》、《哭存孝》、《单鞭夺槊》有争议) 。另:《西厢记》五本亦有人认为为他所作。其中代表作品是:《窦娥冤》、《单刀会》、《鲁斋郎》、《救风尘》、《望江亭》等。

3、代表作《窦娥冤》

该剧王国维《宋元戏曲考•元剧之文章》认为乃关汉卿杂剧中之“最具悲剧之性质者”，“剧中虽有恶人交构其间，而其赴汤蹈火，仍出于其主人翁之意志，即列于世界大悲剧中，亦无愧色也。” 剧作深刻谴责当时的黑暗现实，即“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的罪恶现实，歌颂了敢于同恶势力做坚决的斗争的反抗精神。其中窦娥不向黑暗的暴力屈服的坚强意志，被认为是“代表了中国人民在这不平常的时代里坚韧不屈的精神”（郑振铎）。

艺术特色：

第一、剧作情节紧凑，重点突出。开篇“楔子”中，窦娥七岁被父亲抵债与蔡婆，但到第一折，已是十三年以后，其间窦娥为童养媳的生活以及她结婚、她丈夫病死、她守寡等内容只让蔡婆、窦娥作简要交代。而且窦娥刚出场时，蔡婆被赛卢医谋杀、又为张氏父子所救的事件已然发生，而张氏父子也强行入赘蔡家，还要分别强娶蔡家婆媳为妻。这就节省了笔墨，将矛盾冲突一下子就集中到了窦娥的冤案上。

第二、剧作人物既性格鲜明，又真实可信。比如面对张驴儿父子的逼婚，蔡婆委曲求全，显得很软若，而且面对窦娥的反对甚而责问，她反复辩解，一再回护，这一是因为张驴儿父子是蔡婆的救命恩人，她不能转眼忘恩负义，二是因为张驴儿父子凶狠奸诈，而蔡婆则胆小怕事，三是因为蔡婆“一女不嫁二夫”的观念较为淡薄。相反，窦娥不同，张驴儿父子既不是她的救命恩人，而她又是出身于书香门第的之人，深信“一女不嫁二夫”的教条，加之她性格坚强，对官府报有幻想，所以她坚决反抗张驴儿的逼婚，哪怕对方以“药死公公”的罪名相威协也决不妥协。这样的处理，使剧作人物性格与剧作的规定情境完全相一致。

第三，作者继承了“东海孝妇”故事中“枯旱三年”与血“缘旛竹而上标，又缘旛而下”以及《淮南子》所记邹衍蒙冤、六月飞雪的传说的内容，让窦娥三桩誓愿一一应验，又在第四折中安排窦娥的鬼魂上场，使剧作具有浓厚的浪漫主义色彩。

关汉卿剧作的总体艺术特色：

①旦本戏多；②现实性强，被称为伟大的现实主义剧作家；•③剧作洋溢着战斗精神 ；④结构安排，紧凑绵密，舞台性强；⑤人物形象鲜明；⑥语言本色当行。

二、王实甫的作品

1、生平

2、作品

天一阁本《录鬼簿》收目12种(曹本14) 。今存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》。《芙蓉亭》、《贩茶船》存有佚曲。

3、代表作《西厢记》

（1）故事源流

A、《西厢记》的直接源头是唐传奇《莺莺传》(又名《会真记》) 。

写的是一个“始乱终弃”的故事。“元稹以张生自寓，述其亲历之境，虽文章尚非上乘，而时有情致，固亦可观，惟篇末文过饰非，遂堕恶趣„„”(鲁迅《中国小说史略》)

B、北宋时期的崔张故事:秦观、毛滂《调笑转踏》(诗词各一) ；赵德麟《商调·蝶恋花》鼓子词。

C、宋金时期的崔张故事：话本《莺莺传》；宋杂剧《莺莺六幺》；金院本《红娘子》；南戏《张珙西厢记》。金董解元《西厢记诸宫调》。

特别值得注意的是董解元《西厢记诸宫调》:

在小说中，张生始乱终弃，崔、张爱情以分离告终，在“董西厢”中，张生坚贞不渝，崔、张爱情以美满团圆结束；在小说中，矛盾冲突是在崔莺莺和张生之间展开的，而在“董西厢”中，崔莺莺则和张生站在一起，连同红娘共同与阻碍她们自由结合的崔老夫人、郑恒斗争。尤其重要的是，“董西厢”摒弃了《莺莺传》中崔、张“始乱终弃”的内容，将其改造成崔、张共同追求爱情自由、婚姻自主并最终得以如愿以偿的故事。“董西厢”的这种改动，显然改变了崔、张故事的性质，使其具有了反对“门当户对”的封建婚姻、肯定青年男女以感情为基础的婚姻观的积极意义。

（2）王实甫《西厢记》

A 、主题思想：通过崔张的爱情故事,•鞭挞了封建礼教对青年自由幸福生活的摧残, 歌颂了青年男女对爱情的合理要求及斗争精神, 表达了作者“愿天下有情的都成了眷属”的愿望。

B 、人物形象:

莺莺：莺莺是一位聪明美丽、深沉优雅而又“多情”的相国小姐。她“针指女工，诗词书算，无不能者”，显然她是多才多艺的；她每晚焚香祝告，一“愿化去先人，早生天界”，二“愿堂中老母，身安无事”，她又是孝顺的；孙飞虎乱军围寺、玉石俱焚时，她甚至想用牺牲自己的办法，来换取老太君免遭摧残、堂殿免作灰烬、诸僧无事安存、先君灵柩安稳并保全崔家后代子孙，说明她还有舍己救人的思想。在这一层意义上，莺莺的言行可以说是无可挑剔的，莺莺是封建时代标准的“淑女”。然而，正是这样一位“淑女”，却在自己的个人感情即所谓婚姻大事上与当时的礼教发生了激烈的冲突。她与张生佛殿初逢，便一见钟情，笑捻花枝，亸着香肩，尽其调戏，而且临去之时，还顾盼流连，秋波频转，让张生魂不守舍。此后，她便“神魂荡漾，情思不快，茶饭少进”，一步步深陷于对张生的眷恋之中不能自拔：他背着夫人，与张生互吟诗句以通情愫；她利用为父亲做道场的机会，观察、了解张生；她在老夫人背信弃义，赖掉她与张生的亲事之后，主动出击，先让红娘传书约张生相会，随后又索性大胆以身相许，与心上人成就了好事。可以说，莺莺一方面是深受封建思想束缚的，是“淑女”；但是另一方面莺莺在追求爱情自由、婚姻自主时又坚决果断地做出了反抗封建婚姻、封建礼教的“叛逆”之举。在这一意义上，莺莺又是当时社会所不齿的“丑而不信”的“自媒之女”。要成为不折不扣的“淑女”，就不能名正言顺地、合法地爱其所爱，而要与情投意合的心上人携手共度一生，就要背负“自媒之女，丑而不信”的恶名：莺莺的悲剧在此，莺莺形象的深刻性与社会意义也在此。

张生：是一个蔑视礼法、敢于追求自由幸福的爱情而又钟情志诚、富有胆识才情的人。 红娘：热心助人，甘冒风险，不计报酬，聪明机智的丫环。

C 、艺术成就

婉曲细腻、入木三分的心理刻划; 极具个性、词彩华美的语言成就。

三、白仁甫的《梧桐雨》

（1）渊源：描写李杨的爱情故事。

（2）主题:同情与赞颂；批评与讽喻；既同情与赞颂又批评与讽喻。

四、马致远的《汉宫秋》

（1）故事演变：《汉书》“元帝纪”、“匈奴传”；《后汉书·南匈奴传》；葛洪《西京杂记》；

晋石崇《王昭君辞》、唐《王昭君变文》、李白《王昭君》、•杜甫《咏怀古迹》（之二）、北宋王安石《明妃曲》、欧阳修《在和明妃曲》等。

（2）主题：通过元帝与昭君的离别故事，•歌颂王昭君的爱国主义精神，鞭挞贪生怕死丧权辱国昏庸无能的文官与武将，•同时对元帝生为皇帝却饱受屈辱给予深切同情。

（3）艺术特色①语言优美，堪与《西厢记》媲美；②结构缜密紧凑

六、郑光祖的《倩女离魂》

故事出自唐人传奇，陈玄祐之《离魂记》（离魂故事，《太平广记》中也有数则），但有改动。 剧作表现了青年男女蔑视封建礼法，追求自由爱情的强烈愿望，所谓“你不拘箝我可倒不想，你把我越间阻越思量”。

七、纪君详的《赵氏孤儿》

(1)故事史实：故事本于《左传》、《史记》之《晋世家》、《赵世家》、《韩世家》以及刘向《说苑·复恩》、《说苑·新序》，但对情节做了增添和重新的组织与安排。

(2)主题：一个歌颂义士为挽救无辜而大义凛然，舍身忘死，前仆后继的悲剧。

(3)艺术成就：结构紧凑，简练。

八、李潜夫《灰栏记》

(1)故事内容：马均卿妻与赵令史通奸，毒死马均卿，反诬马妾张海堂；•又为谋夺家产，强称其子为己所生。包公审此案，以“灰栏扯子”计断出孩子为张所生并进而审出马妻与赵之罪行予以严惩。

(2)主题：通过张海棠的不幸遭遇， 揭露了官吏的昏庸，残忍及恶势力的猖獗、凶恶，表达了作者对生活于社会底层的妇女的深切同情。

第四节 明清杂剧代表作家作品

一、杨景贤《西游记》

（１）明代《杨东来批评西游记》本题“元吴昌龄撰”，而《录鬼簿》名下吴昌龄有《西天取经》剧。但本剧不见“西天取经”，而《录鬼簿续编》杨景贤名下有《西游记》剧，故今作者一般作杨景贤。

（２）杨景贤，名暹，后改名讷，号汝斋，元末明初蒙古族戏曲家。作剧１８种，今存《西游记》、《刘行首》两种，而《西游记》成就高于后者。

（３）《西游记》六本２４出，规模大于《西厢》。„„故事很粗糙，但却被认为是吴承恩《西游记》“创造所赖以凭借的一个基础”。即如其５本１９出《铁扇凶威》，就为后来小说《西游记》之《孙悟空三借巴蕉扇》定了基调。

二、朱有燉《诚斋传奇》

朱有炖，号诚斋，又号锦窠老人。明太祖朱元章第五子周定王橚之长子。定王洪武１１年由吴王改封周王，就藩河南开封，洪熙元年去世，世子有炖袭封，正统四年死，追谥宪王，世称周宪王。博学善书。所作杂剧《诚斋传奇》共有杂剧３１种。作品可为六类：

Ａ、道释剧；Ｂ、妓女剧；Ｃ、牡丹剧；Ｄ、节义剧；Ｅ、水浒剧；Ｆ、其他之

三、徐渭《四声猿》

徐渭，初字文清，后改文长，号天池山人、青藤道士、田水月等，•山阴人。文学家兼书画家。戏曲论著有《南词叙录》，杂剧有《四声猿》。另：《歌代啸》或谓他所作。

《四声猿》是徐渭四个杂剧的总称，•包括：《狂鼓史鱼阳三弄》（简称《狂鼓史》）、《玉禅师翠乡一梦》（简称《翠乡梦》）、《雌木兰替父从军》（简称《雌木兰》）、《女状元辞凰得凤》（简称《女状元》）

四、康海《中山狼》

不少人均以为该剧为李梦阳献吉而发（《明史康海传》沈德符《顾曲杂言》焦循《剧说》钱

谦益《列朝诗集小传》等）。若是，则东郭自寓，而中山狼则寓李梦阳献吉也。然其师马中锡有《中山狼传》小说，挚友王九思有《中山狼》院本，而郑振铎曾指出古印度、高丽、阿拉伯、挪威及“列那狐”的故事中都有类似的传说故事，若是，则或许借事敷衍而已。

《中山狼》杂剧“四折均排场紧张，宾白无寸隙，曲词语语本色，直摩元人之垒„„非深于北曲而有心得者，不能为也”（青木正儿《中国近世戏曲史》）。

五、孟称舜《桃花人面》

剧作和崔护《题都城南庄》大有关系。故事情节几乎完全依据唐人孟棨《本事诗·情感》，甚而连蓁儿父亲对崔护所说的话也仅一字不同而已。

剧中崔、叶之间，地位颇为悬殊，崔护唤醒蓁儿后，以为“前缘分定”，欣然答应叶父与蓁儿拜堂成亲，显然摆脱了“门当户对”的世俗观念从而具有进步意义。

六、尤侗《读离骚》

尤侗 (1618一1704) 字同人，又字展成，号悔庵，又号艮斋，晚号西堂老人。长洲（今属江苏）人。清初文学家。创作有杂剧《读离骚》、《吊琵琶》、《桃花源》、《黑白卫》、《清平调》，传奇《钧夭乐》。着有《西堂全集》、《余集》等。

（1）内容

（2）艺术特点：首先，剧作隐括屈原、宋玉作品而成，所以郑振铎称其“结构殊具别裁”。其次，剧作曲词“清壮跌宕，听者无不以为合节”（吴伟业），尤其第一折之[混江龙]曲，用屈原《天问》诗意写成，洋洋洒洒700余字，竟使曲学大师吴梅有“其才如海”（《顾曲麈谈》）之叹。

七、杨潮观《吟风阁杂剧》

杨潮观（1712-1791）字宏度，号笠湖，江苏金匮（今无锡）人。他在四川邛州任知州时，购卓文君妆楼旧址筑吟凤阁，因以其阁命名所作杂剧总名。共有32个短剧，每剧一折，每折之前有小序，说明作者意图。《吟风阁杂剧》多取材于史传记载并适当想象点染、虚构和褒贬美刺，寄托其对社会的看法和认识。《吟风阁杂剧》在体制结构、表现手法等方面力求创新，大多数剧本构思新颖，故事简洁完整，宾白流畅，曲词爽朗生动，是清代中期最有影响的杂剧作家之一。

《罢宴》被推为《吟风阁杂剧》的“压卷”之作：写寇准官居一品，禄享千钟，庆寿异常铺张，府中刘妈于寿庆前夜被成堆蜡烛油滑倒，因想起寇准幼时夜读，灯油皆寇母十指所出，今日富贵，竟不能享用一日，不禁失声痛哭。寇准闻言，悲痛不已，决定寿辰罢宴。复将刘妈所藏当日寇准母子孤苦图像悬挂中堂，修斋设蘸。

就思想内容来看，剧作小序说“罢宴，思罔极也”，剧中寇准也确实因思亲而罢宴，因此它的主题显然在于劝人为孝。但是，寇准罢宴，不仅仅因为简单的“思亲”，简单的“子欲养而亲不逮”，在它的背后，还有着因为幼年家贫、母亲教养的辛勤以及自己眼前官居一品、禄享千钟的忘亲纵欲的深层原因，因此剧作又在客观上表现出崇尚节俭的思想倾向。

而从艺术的角度看，剧作人物性格颇为鲜明，比如寇准的官高奢侈、忘亲纵欲与欲报不能、知过能改，刘婆的好酒、机智与苦口进谏，都让人过目不忘。剧作又巧妙地将当日寇准母子“灯火寒窗、停针课读”的孤苦情景与眼下“四壁厢高烧绛烛，遍地里蜡泪成堆”豪华场面进行对比，再加上刘婆声泪俱下的追述与寇准痛彻心腑的悔恨，使剧作“淋漓慷慨”，动人心魄。

第四章 明清传奇

•

第一节 明清传奇的发展概况

一、明清传奇的体制特征

• １、含义：指沿南戏体制发展而来的篇幅较长的戏曲剧本。•它是与短篇的杂剧相对而言的。此说法始于清初曲家黄文旸《曲海目》（或称《曲海总目》）。此后形成习惯，将长者称传奇，断者称杂剧。

• ２、体制特征

• 第一、结构安排常有固定不变的套式：

第一出：副末开场（又叫“家门”或“开场”）。例由副末上场，念一、二首词“报告”创作宗旨与剧情大意。

• 第二出：正戏开场（李渔谓之“冲场”）。例由“生”先上场。李渔《闲情偶寄》说，“开场第二折，谓之‘冲场’。冲场者，人未上而我先上也。必用一悠长引子。引子昌完，继以诗词及四六排语，谓之“定场白”。其言未说之先，人不知所演何剧，耳目摇摇，得此数语，方知下落，始未定而今方定也。”

• 二出之后数出：有名角色，皆须登场李渔《闲情偶寄》说，“本传中有名角色，不宜出之太迟。如生为一家，旦为一家。生之父母，随生而出；旦之父母，随旦而出。以其为一部之主，余皆客也。虽不定在一出二出，然不得出四五折之后，太迟则先有他角色上场，观者反认为主，及见后来人，势必反认为客矣。”

• 全剧结束：除剧情有“收煞”外，体制上有“散场诗”。或五言或七言，或四句或八句，以示对全剧的总结。

• 又：各出角色全部下场，一般均有“下场诗”。四句为常见，还有“集唐”诗的，如《牡丹亭》每出均有下场诗并且都是“集唐”。

第二、又曲白介构成：

曲：Ａ，曲牌体但联套不如杂剧严格。Ｂ，各色均可唱，而形式有独唱、轮唱、合唱等等。Ｃ，曲以南曲为主偶插用北曲。•

白：白是对话。

介：同“科”。

二、明传奇创作概况

• 分两个时期：

• １、明初时期（约２００年）

• 剧目约５０种，今存２０多种。作者多不能详知。

内容看，多走《琵琶记》“有关风化”的创作老路，多是一些“教忠教孝”作品。教忠教孝者有：邵璨《香囊记》；宣扬礼教纲常者有丘浚《五伦全备记》；•教孝者有陈罴斋《跃鲤记》，演姜诗事；教忠者有：无名氏《精忠记》，演岳飞事；姚茂良《张巡许远双忠记》，演张巡、许远事。

这一时期，也有一些尽管宣扬“忠孝”等封建思想但情节较生动、人物较鲜•明且表现某些较有意义的思想的作品，如沈采《千斤记》、苏复之《金印记》、•陈罴斋《跃鲤记》、无名氏《精忠记》、•姚茂良《张巡许远双忠记》及李日华根•据《西厢记》改编的《南西厢记》等。

• 代表作是：《宝剑记》，演林冲的故事，但与《水浒》中有关章节不尽一致。有“诛谗佞，表忠良，提真托假振纲常”的创作意图，仿佛走的是“教忠教孝”的老路，但林冲是弹劾害民的花石纲而遭高俅、童贯陷害的，是站在正义一边的，因而其“忠孝”就有了特殊的意义。境界较开阔。昆曲、京剧《夜奔》一出，即出于此剧。京剧《逼上梁山》也深受其影响。••

２、嘉靖、隆庆以后时期（约１００年）

• 剧目８００以上，今存１５０多部。

• 以梁辰鱼《浣沙记》的出现为标志。它是第一部用改造过的昆山腔演唱的作品。

• 昆山派：《浣沙记》之后，有郑若庸《玉 记》，屠隆的《昙花记》、《彩豪记》，梅鼎祚《玉合记》，许自昌《水浒记》，张凤翼《红拂记》等，注重音律，有人称为“昆山派”（唱曲流派）。（《明清传奇概说》、《中国戏剧史讲座》）

• 临川派：汤显祖《玉茗堂四梦》，其后学之者，有阮大铖，作品有《双金榜》、《牟尼合》、•《燕子笺》、《春灯谜》等；吴炳，作品有《粲花别墅五种》：《绿牡丹》、《•画中人》、《疗妒羹》、《西园记》、《情邮记》；孟称舜《鸳鸯冢娇红记》、《张玉娘贞文记》。

• 吴江派：吴江派领袖沈璟的侄儿沈自晋《临江仙》词说：“词隐（沈璟）登•坛标赤帜，休将玉茗（汤显祖）称尊。郁蓝（吕天成）继有槲（hu ）园人（叶宪•祖），方诸（王骥德）能作律，龙子（冯梦龙）在多闻。香令（范文若）风流成•绝调，慢亭（袁于令）彩笔生春。大荒（卜世臣）巧构更超群。鲰生（作者谦称）何所似，颦笑得其神。”可见作家共有９人。这９人的作品是： 沈璟《属玉堂传•奇》（存８种），吕天成（有《烟鬟阁传奇》１６种，但除一种有残曲外，•均无•传本）、王骥德（《题红记》）、卜世臣（《冬青记》）、叶宪祖（《鸾 记》、《四艳记》）、范文若（《花筵赚》、《鸳鸯棒》、《梦花酣》）、袁于令（《西楼记》、《金锁记》）、沈自晋（《翠屏山》、《望湖亭》）、冯梦龙（《双雄记》、《万事足》）等。

• 另有较优秀的作品，如高濂《玉簪记》、徐复祚《红梨记》、孙钟龄《东郭记》、王玉峰《焚香记》、周朝俊《红梅记》、。•

第二节 明清传奇代表作品

一、汤显祖及其“四梦”

• １、生平

• 汤显祖（１５５０－１６１６），字义仍，号海若，又号海若士，一称若士，晚年号茧翁。因所居有清远楼，因自署清远楼道人。所居玉茗堂。•江西临川人。五岁能对，１２岁能诗，１４岁进学，２１岁中秋试举，以一孝廉而文名播天下。２８岁，因拒绝当时宰相张居正的笼络，进士举落第。３１岁又试，仍不中。３•３岁方以第三甲２１１名赐进士及第。４１岁，因上《论辅臣科臣书》，触怒神•宗皇帝，江广东徐闻典吏。４４岁，捎升浙江遂昌知县。在任６年，•政声极佳。４９岁，向吏部告归，回到江西临川，住在沙井，主要从事创作。此年秋天，即•写成戏曲名著《牡丹亭》。又于两年后的夏天写成《南柯记》。两年后又复写成•《邯郸记》。他早年写有剧本《紫箫记》，后改写为《紫钗记》。以上四个剧本•，因都写了梦的情节－－《紫钗记》根据早年所作《紫箫记》改写的《紫钗记》，有《圆梦》一出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，故而也有“梦”，通称“临川四梦”或“玉茗堂四梦”。另有诗集《红泉逸草》、《问棘邮草》，诗、赋、文合集《玉茗堂全集》、《玉茗堂尺牍》等，今俱合为•《汤显祖集》。

• ２、“玉茗堂四梦”

• （１）《紫钗记》（根据早年所作《紫箫记》改写，•因其中有《圆梦》一•出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，•因而为“四•梦”之一）

• 取材于唐人蒋防的传奇小说《霍小玉传》，但情节有较大的出入。李益不再负心，只是情之不深不坚而已；霍小玉也不是哀怨而死，而是再和李益团圆。由此，剧作的主题也有所改变。作者在其《题词》中说：“霍小玉能做有情痴，黄衣客能做无名侠。余人微各有致。第如李生者，何足道哉。”可见作者要歌颂的，•是霍小玉的“情痴”，黄衣人的“侠”，而要婉转批评的，•则是不足道的李益（•爱情不深不坚）。

• （２）《牡丹亭》

又名《还魂记》，取材于明朝话本《杜丽娘慕色还魂》。作者自叙说：“传•杜太守事，仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于•杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也。”所谓“传杜太守事”云云，显已明•言为“改编”，而仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也”云云，则不过是声明自己所加情•节有根有据而已。

• 主题思想：通过杜丽娘为追求自由爱情“由生而之死，由死而之生”的故事，深刻地揭露了

封建礼教、封建包办婚姻的对人性的扼杀，表达了青年男女，尤其是青年女子追求爱情自由、婚姻自主的强烈愿望和要求个性解放的呼声。

• 杜丽娘形象：杜丽娘出身官宦之家，才貌端妍，聪慧过人。比如，《四书》能逐一记诵，摹卫夫人书法几可乱真。对父母与老师，也无比孝顺与尊重，所以她显然是淑静温顺的娇小姐。 但是杜丽娘更是一个敢于追求爱情自由、婚姻自主，反抗封建礼教、封建婚姻的，要求个性解放的贵族少女。因为她出生名门望族，受的是正统的封建教育，她所能见到的，只有用礼教束缚她的所谓严父杜宝与慈母甄夫人，只会教她“思无邪”、“收放心”的迂腐的老师陈最良以及年幼的婢女春香；她除了空寂的闺阁，似乎是哪里都不能去，哪怕是自家的花园。但即使如此，封建礼教仍然束缚不了她对爱情的渴望的正当天性，所以她仍然坚定地走上了背叛封建礼教、追求爱情自由的道路。她大胆地与心上人私自结合，表现了她对传统道德礼教的蔑视与挑战。寻梦的徒然虽然使她为情而死，但是她又是一往情深的，即使死后，面对阎罗王仍然据理力争，即使身为鬼魂仍然对情人柳梦梅深情相待并以身相慰，并通过自己的努力，最终在《冥誓》《回生》两场戏中与柳梦梅结合。不仅如此，当历经劫难的爱情遭到父亲的反对的时候，杜丽娘更是挺身捍卫与保护，这又使她的反抗性格的最终成熟。可以说，杜丽娘的每一个行动都是极其艰难的，这既表明青年男女追求自由爱情、婚姻自主的艰难，尤其是他们追求个性解放同封建礼教之间存在着的尖锐矛盾，同时也深刻暴露出了封建礼教、封建婚姻扼杀人性的腐朽本质。

• 艺术成就：沈德符《万历野获编》：“汤义仍《牡丹亭梦》一出，家传户诵，几令《西厢》减价。”王骥德《曲律》：“《还魂”、‘二梦’，如新出小旦，妖冶风流，令人销魂肠断。”

第一、人物形象鲜明。沈际飞《题〈还魂记〉》：“„„柳生騃（ái ）绝，杜女妖绝，杜翁方绝，陈老迂绝，甄母愁绝，春香韵绝，石姑之妥，老驼之勚(yì) ，小癞之密，使君之识，牝贼之机，非临川飞神吹气为之，而其人遁矣„„”王思任《批点玉茗堂〈牡丹亭〉叙》：“其款置数人，笑者真笑，笑即有声；啼者真啼，啼即有泪；叹者真叹，叹即有气。杜丽娘之妖也，柳梦梅之痴也，老夫人之软也，杜安抚之古执也，陈最良之雾也，春香之贼牢也，无不从筋节窍髓，以探其七情生动之微也。”

• 第二、现实主义与浪漫主义创作方法的结合。剧作写了现实的与虚幻的两个世界，以及人的杜丽娘与魂的杜丽娘。剧作对于现实世界与人的杜丽娘的描写，有浪漫主义成分，但主要倾向无疑是现实主义的；同样，对于虚幻世界与魂的杜丽娘的描写，有现实主义的依据，但主要倾向则无疑又是浪漫主义的。但两部分均表现一个共同的主题，即“情”是大于一切的，一旦“情之至”，就可以超越生死，即所谓“生者可以死，死者可以生”。作者巧妙地将两者结合，很充分地、令人信服地完成传达了这一主题。•

第三、杰出的语言成就（见下）。

• （３）《南柯记》

• 取材于唐人李公佐的传奇小说《南柯太守传》，情节有些出入。故事略说——

• （４）《邯郸记》

• 是成就仅次于《牡丹亭》作品。取材于唐人的传奇小说《枕中记》，内容与原小说大不相同。故事略说——

• “二梦”总评：均是借既有故事来反映明代的社会现实，表达作者对现实的态度。作者通过《邯郸记》中卢生、崔氏、高力士等形象，通过《南柯记》中淳于芬的形象，对封建政治、封建制度做了极深刻的揭露，暴露了封建统治阶级的虚伪和贪婪、荒淫与腐朽。

• ３、剧作特色：

• ①创作方法上：现实主义与浪漫主义相结合（见前）

• ②语言上：重词彩与“意趣神色”而轻音律；具元杂剧语言真切朴实自然的特色，同时又具有华美空灵的韵致，被赞为“才情在浅深、浓淡、雅俗之间，为独得三昧”，“又视元人，为别一蹊径”（王骥德）。但有不足：刻意雕琢，显得晦涩，使舞台性大受影响。王骥德在赞扬的同时，

就批评其“腐目败叶，时时缠绕笔端”；李渔认为“字字俱费经营，字字皆欠明爽”。当然，此以《紫钗记》为甚。

• ③结构上：吴梅评《邯郸记》说：“临川传奇，颇伤冗杂。惟此记于《南柯》„„直接了当，无一泛语，增一折不得，减一折不得，非张凤翼、梅禹金辈所及也。”又说：除《牡丹亭》外，“其余三梦，皆依唐人小说为本，其中层累曲折，不能以意为之，剪裁点缀，煞费苦心。

二、沈璟及其剧作

• （１）沈璟的生平与著作

• 沈璟（１５５３－１６１０），字伯英，晚字聃和，号宁庵，又号词隐生，江苏吴江人。２２岁中进士。曾在朝为官１５年，辞官归隐后，即放情词曲创作于相关理论的研究，直到老死。 • 能诗，善歌，工书法，著述颇丰。传奇有《属玉堂传奇》，全存者７种，为：《红蕖记》、《埋剑记》、《双鱼记》、《义侠记》、《桃符记》、《坠钗记》、《博笑记》。《十孝记》有残文。有散曲、诗文集，但所传作品不多。戏剧理论•著作数种，今存《南九宫十三调曲谱》。

• 为吴江派领袖，与汤显祖并立剧坛。

• （２）剧作的思想与艺术特征：

• 思想内容上，“命意皆主风世”（吕天成《义侠记. 序》），即思想内容都不逾越当时的正统的封建伦理道德体系。具体说，他的作品，或者教忠教孝，维护封建的伦常关系，如《埋剑记》、《义侠记》、《博笑记》；或者宣扬宿命论思想，如《红蕖记》、《双鱼记》、《桃符记》、《坠钗记》。 • 题材上，均取之既有故事——唐宋元（明）小说、元杂剧及当时传闻。《红蕖记》、《埋剑记》分别取材于唐传奇《郑德璘传》和《吴保安传》；《坠钗记》取自《剪灯新话·金凤钗记》；《双鱼记》取材于马致远《荐福碑》；《桃符记》取材于郑廷玉《后庭花》；《义侠记》取材于《水浒》武松事；《博笑记》“杂取”于《耳谈》。

• 语言上，朴素自然、“合律依腔”，戏剧性较强，但因稍欠才情，语言提炼不够而缺乏文彩，所谓“松陵具词法而让词致”（吕天成《曲品》），所谓“如老教师登场，板眼场步，略无破绽，然终不能式人喝彩”（王《曲律·杂论下》），•即指此。

• 三、李玉及其创作

• （１）生平与创作

• 李玉，字玄玉，又作元玉，自号苏门啸侣、一笠庵主人，江苏吴县人。生平事迹所知不多，所作《北词广正谱》，吴伟业梅村为之作序，约略提及其经历。据此，大约知其为明末清初的剧作家。教材作约生于１５９０年，卒于１６７０•年；《通史》作“约生于１６００年前后”。 • 据高奕《新传奇品》、无名氏《传奇汇考标目》、黄文旸《重订曲海总目》、《曲海总目提要》及《传奇汇考》等，知李玉作剧３４本。今存《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》、《千忠戮》、《清忠谱》（与毕魏、叶时章、朱素臣合作）《清忠谱》等１８种（总称《一笠庵传奇》）；有残本传世的有《连城壁》等３种；从《曲海总目提要》可知其梗概的有６种；仅见目录的有《三生果》等７种。另有曲谱《北词广正谱》。

• 其中以《清忠谱》与“一人永占”（《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》）为最著名。 • （２）《清忠谱》之《骂像》、《闹诏》讲读。

• （３）作品的思想艺术特征：

• 第一、有新的题材、新的人物、新的主题：

• ①剧作选取了新的题材：他的剧作有取材于时事或近代历史的剧作，如《清忠谱》与《万民安》反映明代苏州两次大规模的市民运动；《千忠戮》写明建文皇•帝的故事；《一捧雪》敷衍严世藩“以清明上河图特起大狱而终不得”（《万历野获遍》）的故事。前此之时事戏，仅知有南戏之《祖杰戏文》、明王世贞《鸣凤记》等数本而已。尤其是《清忠谱》与《万民安》反映明末新兴的市民阶层同贪官的斗争，这是第一次。

• ②剧作塑造了许多正面的市民阶层形象，如《清忠谱》中之颜佩韦、杨念如、周文元、马杰、

沈扬，《万民安》之葛成，被人称为是以前未曾有过的“新人物•”。另外，像周顺昌这样的清官形象，在以前似也未曾有过。

• ③剧作表现了新的主题，《清忠谱》与《万民安》表现新兴的市民阶层同贪官的斗争，歌颂了他们为保全全城更多的生命或免受牵连而牺牲自己、勇于承担责•任的高尚品德。这显然也是以前未曾有过的“新主题”。

•• 第二、剧作有新的探索与创新并且舞台性极强：

①剧作结构紧凑，长短适中，少有一般传奇结构布局之俗套且适于舞台演出；

②能根据内容需要决定表现手法与语言风格，但均能做到闻者可解，唱者可歌。

四、洪昇及其《长生殿》

• １、生平于著作

• 洪昇浙江钱塘人。„„

•• 诗：先以诗闻名天下，深得当时诗坛领袖王士祯、者西词派开山祖朱彝尊、性灵派大诗人袁牧、格调派创始人沈德潜的上赏识。诗集有《稗 集》、《稗 •续集》、《啸月楼集》。另有不少见于他书的诗作。

• 词：一生爱好填词，有词集数种，然不传。能见之者，见于他书之少数而已。

• 曲：所作不在少数，但传者同样有限。

• 剧作：传奇有：《长生殿》、《回文锦》、《回龙记》、《闹高唐》、《长虹桥》；杂剧有：《四婵娟》、《天涯泪》、《节孝坊》。《青衫泪》、《西蜀吟》不知是传奇或是杂剧。然而传这仅《长生殿》、《四婵娟》两种而已。

• ２、戏曲名著《长生殿》

• （１）三易其稿的创作过程

• 约康熙１２年，与友人严定隅在杭州皋园，“谈及开元、天宝间事，偶感李白之遇作《沉香亭》传奇；

康熙１８年左右，客居京师，“亡友毛玉斯谓排场近熟，因去李白，入李泌•辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”；

康熙２７年，再次修改，专写李杨“钗盒情缘”，更名《长生殿》。

以上均见《长生殿例言》。

• （２）对前代同题材作品的批评与继承：

• 前代同题材作品颇多，较有影响的作品有：唐白居易诗《长恨歌》、陈鸿传奇小说《长恨歌传》，元王伯成《天宝遗事诸宫调》、白朴杂剧《梧桐雨》，明屠龙传奇《彩毫记》、吴世美传奇《惊鸿记》，清初孙郁传奇《天宝曲史》。

• 《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。

• 实则如焦循《剧说》卷四所说，洪升“撰《长生殿》杂剧，荟萃唐人诸说部中事，及李、杜、元、白、温、李数家词句，又刺取古今剧部中繁丽色段以润色之，遂为近代曲家第一”。

• 但是，其《自序》又说：“余览白乐天《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”看来，对二白之作，他是极不满的。这里似乎暗示，《长生殿》是仅按“陈鸿《长恨歌传》为之”的呢？又：初稿于“开元、天宝间事，•偶感李•白之遇，作《沉香亭》传奇”次稿“去李白，入李泌辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”，走的仍然是《彩毫记》与《惊鸿记》的路子，而第三稿，•专写李杨“钗盒情•缘”，方才别开生面，成“为近代曲家第一”。这说明，他是不满“二记”的写法的。

• 在艺术方面，有所继承，如关目于细节描写方面，《彩毫记》之《海青死节》与《罗袜争奇》之于《长生殿》之《骂贼》与《看袜》，就有明显的借鉴关系。又如《天宝曲史》重音律，而《长生殿》为戏曲作品中音律最严之作品，当受其影响。

（3）主题思想：大体有三种说法：“政治主题说”、“爱情主题说”、“双重主题说”。“政治主题说”以为洪昇借李杨故事表现自己的政治理想；“爱情主题说”以为剧本描写的重点是李杨爱情，主题也是爱情，其他描写，则只是背景而已；双重主题说”以为其包含有“政治与爱情”两方面的内容。

对此问题，可以这样来理解：

• 首先，作者在《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。•在《自序》又说：“余览白乐天•《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”这里，作者提到三个作品，但他明确表示不满的是“二白”之作，因为它们过份伤感。这里似乎暗示，在主题上《长生殿》是更多地按“陈鸿《长恨歌传》为之”的。陈鸿《长恨歌传》的写作意图是明显的：“欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也”。这和作者《长生殿自序》中所说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”是完全一致的。这说明作者的主观创作意图是就是“垂戒来世”。然而，作者在第一出《传概》中又说，“借太真外传谱新词，情而已”。这又作何理解呢？•在笔者看来，这只是一种“此地无银三白两”的障眼的手法，其目的不过是逃避“文•字的审查”而已。否则，他为什么又在结尾时“旧《霓裳》，新翻弄。唱与知音心自懂，要使情留万古无穷”呢？这显然暗示，作者希望“知音”们不要只把它•当“情而已”的东西看而应看到他后面的更深层的寓意，即前面说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”。

再有，从洪升对题材和其他不同的作者的处理上，也可以看出《长生殿》的•寓意来。具体说，对以前的作品，除“芟其秽墁，增益仙缘”，一概删出史家“秽语”以存“诗人忠厚之旨”之外，便是又增加了明皇“弛了朝纲”致使权奸构衅、安史祸起的内容。这些新增加的内容，足以说明剧作的写作目的之所在。

•• 再从剧作的具体处理来看，它明显分为两部分。作品前半部分，主要写李、杨的享乐生活即所谓“占了情场，驰了朝纲”，表现其“逞侈心而穷人欲，祸败随之”的“乐极哀来”的故事，从中总结教训以“垂戒来世”。后半部分用想象手法，写唐明华对杨妃的思念，而且最后两人也月宫团圆，并“居忉利天宫，用为夫妇”，但作者却暗示“情缘终归虚幻”。这说明，作者以为李、扬所谓生死不渝的爱情，不过是“虚幻”如梦而已。

由上可知，《长生殿》的主题思想应该理解为：批判唐明皇“逞侈心而穷人欲”给国家、民族甚而是自身造成的灾难，表达作者“垂戒来世”的创作愿望，虽然其中也不乏对李、杨爱情的歌颂的成分。

五、孔尚任及其《桃花扇》

（１）孔尚任的生平

孔尚任（１６４８－１７１８），字聘之，又字季重，号东塘，又号肯塘，•别暑岸塘，又号岸塘主人，自称云亭山人，山东曲阜人，孔子６４代孙。曾以监生充讲书官，特授国子博士，经户部主事，升户部员外郎。１６９９年６月５１岁时写成代表作《桃花扇》。

（２）孔尚任的著作

著有《阕里新志》、《岸塘文集》、《湖海诗集》、《会心录》、《节序同风录》；

剧作有《桃花扇》传奇。另与顾彩天石合作有《小忽雷》传奇－－康熙抄本题“梦鹤居士（顾彩天石）撰”，而《桃花扇》序说：“犹忆岁在甲申，先生指斋所悬唐朝乐器小忽雷，令余谱之。一时刻烛分笺，叠鼓竞吹，觉浩浩落落，如午夜联诗，而性情加。”又说是合作。孔尚任《燕台杂兴三十首》自注：“予《小忽雷》填词成，长安传看，欲付梨园，竟无解音。后得景云部，始演之。”《桃花扇本末》说：“前有《小忽雷》传奇一种，皆顾子天石代予填词。”作者“题识”说:•“岁丙子九月退食之暇，贯联杂史，作为小传，顾子天石补以词曲。”两人好友吴穆序《小忽雷》：“孔门星座，里传周详；顾氏秀才，填词秀雅。”

根据这些材料，一般以为两人合作（即孔构思立传，顾填词谱曲？）。

（３）孔尚任的代表作——《桃花扇》

①《桃花扇》的写作目的

“《桃花扇》一剧，皆南朝新事，父老犹有存者。场上歌舞，局外指点，知三百年之基业，隳于何人，败于何事，消于何年，歇于何地。不独令观者感慨涕零，亦可惩创人心，为末事之一救矣。”（《桃花扇小引》）“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”（《桃花扇本末》）《桃花扇·试一出·先声》副末所扮老赞礼说，“昨日在太平园中，看一本新出传奇，名为《桃花扇》，就是明朝末年南京进事，借离合之情，写兴亡之感，实人实事，有凭有据。”

可见，作者的目的是借明末的一段历史，来写其“兴亡之感”——即揭示南明覆灭的原因，表达作者对造成其“进声色，罗货利，结党复仇，隳三百年之帝基者”的“权奸”──“魏阉之

余孽”（《桃花扇小识》）如马士英、阮大成的谴责，达到“可惩创人心，为末事之一救”的目的。

②《桃花扇》反映的历史事实

“族兄方训公，崇祯末为南不曹。予舅翁秦光仪先生，其姻娅也；避乱依之，羁粞三载，得弘光遗事甚悉。旋里后，数数为予言之。证以诸家稗记，无弗同者，盖实录也。独香姬面血溅扇，杨龙友以画笔点之，此则龙友小史言于方训公者。虽不见诸别集，其事则新奇可传，《桃花扇》一剧，感此而作也。“南朝兴亡，遂系之桃花扇底。”（《桃花扇本末》）

“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借。至于儿女钟情，宾客解朝，虽稍有点染，亦非子虚乌有之比。”（《桃花扇凡例》）

以上，从作者《桃花扇》所附《桃花扇考据》中也能看出。

而且，作者未出仕时，就打算作此传奇，但又“恐闻见未广，有乖信史”，因而仅画其轮廓，并未具体写作。十余年后，有人索观，方挑灯夜战，三易其稿而始成。

可见，除少数情节没有依据（具体说，《却奁》、《争位》及《沉江》的一部分就是虚构的）外，几乎都是有根有据的。

《桃花扇》所写的历史事实是大体如下──

③《桃花扇》的戏剧结构

对于崇祯灭亡前夕的１６４３年至弘光灭亡的１６４５年之间发生在以南京为中心政治舞台上的各种政治的、军事的斗争，剧作几乎都有所反映；而且，全剧共写了２９个有名有姓的并且是历史上实有其人的角色。如此广阔的社会生活，如此众多的人物，要将其有机地写进一部剧作中，显然不经过精心的安排是做不到的。

作者在《桃花扇凡例》中说：“剧名《桃花扇》，则《桃花扇》譬则珠也，作《桃花扇》之笔则龙也。穿云入雾，或正或侧，而龙睛龙爪，总不离乎珠，观者当用巨眼。”确如作者所言，作者抓住侯、李两人的定情之物──“桃花扇”这一全剧的关键线索，将与之相关的人事贯穿起来，于是“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”；于是，便借侯、李的“离合之情”，写出了对于国家的“兴亡之感”。

具体说，《桃花扇》剧从侯、李以桃花扇定情开始，由于杨龙友的帮衬和阉党余孽阮大铖的妆奁促成了她们的结合，但是，阮送妆奁是一大阴谋，由此便引出李发现其阴谋而“却奁”。“却奁”惹恼了阮大铖，他便诬侯勾结左良玉，侯、李由此分离，线索一分为二。通过侯这一线索，引出史可法、左良玉、高杰等军国重臣，写出拥立福王，四镇内哄，高杰被谋杀、侯寻李不成反被阮大铖拘狱等内容；通过李这条线索，又引出福王、马士英、阮大铖等昏君与奸臣，写出他们对李的迫害及偷安宴游的内容。其中，两线虽分，但又用香君面血溅扇，由杨文聪点染后“寄扇”，朝宗接扇后寻找香君的情节使两条线索不即不离，相互照应。最后，由于南明朝廷的崩溃，侯李分别逃出，桃花扇之两主人重新相会栖霞山，两条线索又合而二为一。但因张道士的启示，侯李双双入道，而桃花扇则被张道士撕碎于斋坛之上，侯李之爱情遂以悲剧结束。就整个剧作看，线索经历了“合－分－合”三个阶段，而其“分”的部分无疑是其主要部分。正如２１出《媚座》总批所说：“上本之末，皆写草创争斗之状；下本之首，皆写偷安宴游之乐。争斗则朝宗分其忧，宴游则香君罹其苦。一生一旦，为全本纲领，而南朝之治乱系焉。”所谓“兴亡之感”，就这样巧

妙地“借离合之情”传达出来了。

④《桃花扇》的人物形象

李香君——基本性格特征是：尽管身为妓女但却在爱憎分明，在爱情上忠贞不二，为了维护自己的人格尊严与爱情自由敢于同窃据高位的权奸做坚决的斗争。《却奁》中，当他得知妆奁乃阮所送，目的是要拉拢侯方域时，他便毅然拔掉簪子，脱下裙衫，当着杨龙友的面将其扔之于地。在《拒媒》《守楼》中，杨龙友要她嫁给马士英同伙田仰，她很坚决地说自己要等侯三年、十年甚而一百年，并又说：“阮田同是魏党，软家妆奁尚且不受，倒去跟着田仰么？”当杨要强拉她下楼时，她竟以头撞地，宁死也决不受辱于权奸。在《骂筵》出中，她置生死于不顾，当着马阮之面，痛骂他们的倒行逆施的最行。可见，李是一个爱憎分明，忠于爱情，具有高尚品德的人。 侯方域－－基本性格特征是：忠于爱情，具有正义感，但较为软若的知识分子形象。他一开始，就不是以嫖客对妓女的态度对待香君，两人定情后，他成了典型的多情公子。在《逢舟》、《题画》中，对于香君的举动，他特别的心痛与感动。但在对待权奸的态度上，尽管他有正义感，但却较为软若。对于阮之交纳，他说“可怜”“不可绝之太甚”；吴次尾要去“采掉”阮的胡子，他劝说“不必为已甚之行”。在这一点上，他是比不上李香君的。

关于侯，尤须一提的是结尾对他的处理。就历史真实来说，他在顺治年间参加过“秋试”并中副榜，并不像剧作写的那样入道去了。号称“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借”的《桃花扇》为什么在这一问题上“假借”乐呢？这表现作者怎样的思想呢？可以设想，对侯的结局，不外乎以下几种处理办法：一是如实写并把他的应试说成是弃暗投明；一是写他壮烈殉国，如战死，如与马阮坚决斗争被其处死；一是写他死于意外事故，使之成为另一种意义上的悲剧；还有一种就是如剧作所写。对于作者的思想和处境来说，前者不愿，次者不能（性格前后也不一致），又次者无意义，所剩下的，就只能是如剧作所写之一种了。因为这样处理的结果是：在当时极其敏感的民族问题上，他既没有歌颂“变节”的人而得罪“汉族”，又没有歌颂不“变节”的人而得罪“满清”。看来，作者这样处理，实在是因为当时的客观实际。

六、其它传奇代表作:《十五贯》与《雷峰塔》

• １、《十五贯》

• （１）作者

• 朱“白+隺”，字素臣，号笙庵。江苏吴县人。于朱朝佐齐名，并称“二朱”。生平•事迹不详，大约活动于明末清初。共作传奇１５种，今存《十五贯》、《秦楼月•》、《锦衣卫》、《万年觞》、《文星现》、《未央天》、《聚宝盆》、《翡翠园》八种，其中《十五贯》为最有影响的作品。 • （２）人物形象：

• 况钟：一个清官典型──为人刚正，执法不阿，注重调查研究，敢于为民请•命。他为二熊四人平反冤狱，虽然是受梦的启示，虽然是出于同情读书人，不忍闺中女子凭白无故被杀，为了卖人情，就怨魂，但是，当他为二熊等人平反可能•会“罚俸降级”时，他毫不犹豫选择前者。当他为民请命受到上司的斥责时，他据理力争，宁愿以官职作担保换取调查的时间。在具体办案时，他又深入实际，亲自踏堪现场，亲自微服廉访，终于掌握了第一手证据而将真凶绳之以法。 • 过于执：一个虽然不贪，但却主观臆断的官吏。他断案既不问犯人口供，也不做深入实际的调查研究而全凭他决意要做清官，一切案件均秉公审理的良好愿•望于主观臆断。他不是贪官，他也有秉公办案的良好愿望，但他却又是冤狱的实•际制造者。

• 周忱：一个虽然不贪，也不徇私，更未受贿，但却官僚主要作风十足，不顾人民死活，只顾自己平稳生官的官吏。他只知按朝廷意思，“按律决囚”，•也不管所决之人是否冤屈。他担忧的是如果延误行刑，“彼此多有未便”。•而对于况•钟的请命，他也百般阻挠。

• （3）艺术上的得失

• 双线并行，时分时合，既丰富了内容，又张弛有度，增加了悬念色彩；曲白紧密关联；但故事过于“奇巧”，影响了真实性与可信性。

•••２ 、《雷峰塔》

（１）《雷峰塔》故事的历史演变与深广影响

• 唐人传奇《白蛇记》（一名《李黄》，见《太平广记》），宋人话本《西湖•三塔记》（见（清平山堂话本《），两者内容相近似。其中男主角奚宣赞，临安人，白衣妇人为白蛇所变，显同后来白蛇故事有关。明，朱经有《西湖三塔记》（见《录鬼簿续编》），陈六龙有剧作《雷峰》（见《远山堂曲品·具品》），“陶真”有“雷峰塔”（见田汝成《西湖游览志余》２０卷《熙朝乐事》），•而•《白娘子永镇雷峰塔》（见《警世通言》）为其集大成者。

• 《白娘子永镇雷峰塔》故事基本定型，此后，即为多种艺术样式改编：小说•──清人墨浪子改编为《雷峰怪迹》（见《西湖佳话》），后玉山主人又扩为中•篇《雷峰塔传奇》（一名《白蛇奇传》）；弹词──《义妖传》；北方子弟书——《雷峰塔》；山东琴书──《白蛇传》；宝卷──《义妖传》（一名《雷峰》）；木鱼歌──《雷峰塔白蛇记》；清戏曲──黄图 《雷峰塔》，•陈嘉言父女改•本《雷峰塔》，方成培改本《雷峰塔》；近代戏曲尤多──京、川、滇、闽、楚、•越、粤、庐、评、扬、锡、婺、推剧、黄梅、皮影戏《白蛇传》，秦腔《雷峰塔》，湘、汉剧、河北、同州梆子《断桥》，吕剧《水漫金山》与《断桥生子》，衡阳湘剧《水漫金山》与《断桥会》，绍兴高腔《水漫》与《祭塔》。

鲁迅《论雷峰塔的倒掉》说：“试到吴越间的山间海滨，探听民意去，凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓有点贵恙的之外，可有谁不为白娘子抱不平，不怪法海太多事的？”其实，何止是“越间的山间海滨”？

• （３）《雷峰塔》戏剧冲突的性质与所蕴含的意义

• 有白娘子与法海为代表的社会力量与神权力量的冲突，白娘子与许宣的冲突，白娘子与青儿的冲突，许宣与法海的冲突。很显然，四种冲突，前者为主，后三者为次。前者的性质决定整个剧作戏剧冲突的性质。

第一个冲突由几个小冲突组成——盗库引出与钱塘知县的冲突，赠符引出于•茅山道士的冲突，•盗草引出的与嵩山诸仙的冲突以及以水漫金山为代表的与法海•的冲突。后者是主要冲突。由于在这一冲突中白娘子以失败被镇雷峰塔而告结束•，显然就企冲突性质而言，它是一个悲剧。 • 戏剧冲突与所蕴含的意义：剧中主要冲突的没有小冲突，都因于白娘子追求•自由爱情的思想与行动。她所做的一切，在剧中，都被她的自以为是的对头看成是“离经叛道”的“妖邪”或“异端”之举，受到他们的毫不留情惩罚。在我们今天看来，白娘子的行动与追求是合符人性的，因而是合理的，但是在剧作产生•的时代却受到镇压，这显然说明，当时的社会是扼杀人性的，是不合理的。作者提出这一问题并在剧中对白娘子持同情、肯定的态度，无疑说明剧作表现了进步的思想和在社会中实现这一思想的愿望以及有对当时社会的批判精神。

第三节 明清传奇声腔

据祝允明《猥谈》，徐渭《南词叙录》，魏良辅《南词引正》，••明代传奇有四大声腔：弋阳、余姚、海盐、昆山。

一、弋阳腔

南戏传到江西后，由江西弋阳子弟改用当地方言土语及采用当地音乐素材逐渐发展而成。 特点：《师庙记》说“其节以鼓，其调喧”；《偶寄》说“弋阳、四平等腔，字多音少，一泄而尽。又有一人启口，数人接腔者，名为一人，实出众口”。

流行范围：魏良辅《南词引正》说“自徽州、江西、福建、俱作弋阳腔。永乐间，云、贵二省皆作之。会唱者，颇入耳”。徐渭《南词叙录》说“出于江西，两京、湖南、闽、广用之”。 分化：汤显祖《师庙记》、王骥德《曲律》、沈宠绥《度曲须知·曲运隆衰》说弋阳大约在嘉靖时发生分化。《中国戏曲文化》据此说：“从弋阳向北发展，变为乐平腔；再入皖南，变为徽州腔、青阳腔、石台腔、太平腔、四平腔；向东入浙，则变为义乌腔。”而且，弋阳之调本身也未

绝，万历年间，弋阳戏子一直在长江中下游一带活动，只是其腔调与原有之弋阳腔有差异而已。 弋阳腔所分化出的腔调，颇可注意的是出现“滚调”。

二、余姚腔

余姚腔是浙江绍兴之余姚、宁波之慈溪一带的戏文子弟所创的声腔。据陆容《菽园杂记》与祝允明《猥谈》，成化、正德间已流行；据徐渭《南词叙录》，嘉靖间传播到长江下游。此后不见记载。

特点：明末传奇《想当然》卷首有一篇由茧室主人所写的《成书杂记》，其中有一条说：“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言。老余姚虽有德色，不足齿也。”“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言”大约就是其特点

今人詹慕陶《浙江戏曲声腔的历史层次》（《浙江艺术研究》第六辑）一文推断余姚有四个特点：见《中国戏曲文化》１４５页。

三、海盐腔

《紫桃轩杂缀》卷三：“张" 金旁+兹" ，字功甫，循王（张俊）之孙，•豪侈而有清尚。尝来吾郡海盐，作园亭自恣。今歌儿衍曲，务为新声，所谓海盐腔也。•”《戏文概论》推断张在海盐，“至迟应在宁宗嘉泰（１２０１－１２０４）以前”或更早一些。

元代，姚桐寿《乐郊私语》说：“州少年多善歌乐府，其传皆出于澉川杨氏。当康惠公梓存时，节侠风流，善音律，与武林阿里海涯之子云石交。云石翩翩公子，无论所制乐府散套，骏逸为当行之冠，即歌声高引，可彻云汉，而康惠独德其传。其后长公国材，次公少中，复与鲜于去矜交好。去矜亦乐府擅场。以故杨氏家童千指，无有不善南北歌调者。由是州人往往的其家法，以能歌名于浙右云。”《戏文概论》以为此指的就是海盐腔。

明正德、嘉靖时，海盐腔是南北各地官僚士大夫所爱好的声腔。杨慎《丹铅总录》卷１４《北曲》说：“近日多尚海盐南曲，士大夫禀心房之精，从婉娈之习者，风靡如一。甚且北土亦移而耽之。”而且，海盐腔在万历以前，是士大夫宴会演戏时的两大声腔之一，所谓“南都万历以前，公侯与缙绅及富家„„，大会则用南曲，其始止二腔：一为弋阳，一为海盐”者也（顾起元《客座赘语》）。但是到万历时，经改革后的昆山腔出，海盐便逐渐失去上流社会的宠爱，甚而士大夫们“见海盐等腔已白日欲睡”了（王《曲律》）。

流行范围：万历以前，不仅流行嘉、湖、温、台地区，而且通行南北两京与广大北方地区。 特点：《师庙记》说“体局静好，以拍为之节”；万历间人姚旅《露书》卷八《风篇》说其“音如细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻”。是无伴奏的徒歌，因为祝允明《猥谈》说“若以被之管弦，必致失笑”。

四、昆山腔

昆山腔发源于苏州之昆山、太仓。魏良辅《南词引正》说元朝顾坚等人“善发南曲之奥，故国初有‘昆山腔’之称”，而《正德姑苏志》等还记载明太祖召见昆山老人周寿谊，向其询问“昆山腔”的事，这些说明元末明初就有“昆山腔”之说了。

特点：《师庙记》说同海盐一样“体局静好，以拍为之节”；徐渭《南词叙录》说：“今昆山以笛、管、笙、琶按节而唱南曲者，字虽不应，颇相谐和，殊为可听。亦吴俗敏妙之事”。又说“惟‘昆山腔’止行于吴中，流丽悠远，出乎三腔之上，听之最足荡人”。经魏良辅改革后，“较海盐腔又为清柔而婉折”（顾起元《客座赘语》）。

流行范围：嘉靖时“止行于吴中”。昆山腔经改革后，梁辰鱼伯龙按其格律要求创作了《浣纱记》传奇。该传奇上演之后，立即风靡剧坛。昆山腔因此成为上流社会的新宠儿，一时间出现“取声必宗伯龙氏”，“四方歌者皆中吴门”的局面，昆山腔因而走出吴中，走向外地了。

昆山腔在向外地流传过程中，有相应地方化并得到各地艺人的加工提高，形成地方性的流派。潘之恒《鸾啸小品》卷三之《曲派》说：

自魏良辅立昆之中，而吴郡与并起者如邓全拙，稍折衷于魏而汰之润之，一禀于中和，故在

郡为“吴腔”；太仓、上海俱丽于昆，而吴锡另为一调。

吴锡媚而繁，吴江柔而淆，上海劲而疏。

第五章 清代地方戏

第一节 清代地方戏的勃兴

一、清代地方戏的兴起

每一戏曲剧种都是最先土生于一地，然后逐步发展壮大的，而随其逐步的发展壮大，变相应出现一声腔。在明代，较有名的是所谓四大声腔：海盐、余姚、昆山和弋阳。由于魏良辅的改造，昆腔逐步走向全国，取得霸主地位。但是到清康乾之际，或演变，或新出，在全国大江南北，出现了许多新的戏曲声腔。据《中国戏曲通史》介绍，除已有的昆，弋腔外，至少尚有梆子、乱弹、西秦、秦、襄阳、楚、吹、安庆梆子、二簧调、罗罗、弦索、巫娘、琐哪、柳子、勾腔等１５种腔调。它们的出现，标志着清代地方戏曲的全面繁荣。由于昆腔的特殊地位，在当时被称为“雅部”，得到朝廷的扶持，而其他声腔，则被成为“花部”或“乱弹”，多次受到朝廷明令禁止。但尽管如此，清代戏曲，值得大书特书的，仍然是“花部”的地方戏。

二、三大声腔系统

论声调或声腔，清时有五：昆山腔、高腔、梆子腔、皮黄腔、柳子腔。昆、高乃明时昆、弋腔之发展，此言后三者。

梆子腔：形成于山陕地区，逐步形成西安、平阳两个中心并向全国流布，形成新的梆子剧种，入在山西，除蒲州梆子外，就有中路、北路、上党梆子，在河南，有豫东、豫西、南阳梆子，在河北，有直隶、卫、老、蔚州梆子，在山东，有高调、莱芜梆子等。

• 皮黄腔：由西皮、二黄合流后形成。西皮兴起于湖北，但为山陕梆子在湖北•演变而成。二黄起源说法不一。皮黄腔也形成声腔系统，汉、徽、赣、湘、粤、桂、滇等剧即以皮黄腔为主。 弦索腔（又名女儿腔、河南调。“音似弋阳，而尾声不用人和，以弦索和之，其声悠然以长”。见李调元《剧话》。又称姑娘腔或巫娘腔，由姑娘（妓女）们所常唱之弦索调演变而来）：兴起于河南、山东，以开封、临清为两大中心并向四围发展，其中尤以山东“柳子腔”（《长编》６２６页说：“柳子”由北方江湖术语以“唱”为“柳”而来，如“唱大鼓”，称“柳海轰”，“柳”即“唱”，“海”即“大”，“轰”即“鼓”。“柳子”可释作“嗓音”。南方人称“唱戏之嗓音”为“喉咙”，称“唱小调之嗓音”为“柳子”。所以，“柳子腔”实为“山歌小曲的唱腔”之意）发展最快，被称为“东柳”。──嘉庆是北京流行“南昆、北弋、东柳、西梆”的说法，南昆指苏州昆曲，北弋指河北高腔，东柳指山东柳子腔，西梆指山陕梆子。

•三、北京剧坛的嬗变

• 昆曲——花雅之争：昆曲与京腔；昆曲与秦腔；昆曲与徽调；徽调与秦腔并奏。 •四、京剧的形成

在北京剧坛花雅争胜的局面中，１７９０年（乾隆５５年），乾隆皇帝为庆祝其８０岁生日，诏令安徽的四大徽班——三庆、四喜、春台、和春——进京，掀开京剧历史的第一页。

徽班中，最早进京并最有影响的是以高朗亭为首的“三庆班”，被推为“京都第一”。徽班所倡声腔颇杂，主要唱西皮与二黄，另有梆子、高腔、吹腔及昆戏。当时不少人都“文武昆乱不挡”的，很受北京市民欢迎。此后，徽斑接踵而至者众。嘉庆１５年成书的《听春新

咏》就列举当时徽班著名演员５４人。可以说，乾、嘉年间，北京剧坛称盛者为徽班。

此后，湖北的汉班艺人也相继进京。他们一般搭徽班演唱。•当时有名的有春台班的米应先（米喜子）、余三胜、李六（为春台第一、二老生）、•和春班的王洪贵（和春班第一老生）、四喜班的张二奎（四喜第一老生）、三庆班的程长庚（三庆第一老生）。其中余、张、程，人称“三鼎甲”、“三杰”。这些演员，所唱声腔为西皮、二黄，合称“皮黄”。影响所及，就是徽班也以唱皮

黄为主了。而且，湖北艺人所操之楚音（胡广音）也顺理成章的成为皮黄腔的舞台语音。当然，这时的皮黄，是“融合徽汉之音，加以昆渝之调”的。这样，在北京舞台，具有北京特色的皮黄腔就诞生了──它标志着京剧的形成。此时大约在道光年间（１８２１－１８５０。被认为是京剧的开山祖师的程长庚：１８１１－１８８０）。由于它高亢爽朗，节奏明快，唱词通俗易懂，很快受到北京观众的喜爱，而其本身也在这一过程中逐步完善自己，最后走向成熟，成为影响全国大江南北的、全国最大的戏曲剧种。──《艺坛》主编曾打比喻说：京剧的形成是一个借腹生子的关系，即借皮黄（汉剧）的基因和徽班之腹，产下京剧之子（９８年７月２６日中央电视台三台《戏曲漫谈》）。

• 目前公认的京剧的第一代演员是程长庚、余三胜、张二奎，即所谓老“三鼎甲”。其中程是三庆班班主，•有总领四大徽班，人呼“大老板”，被认为是京剧的开山祖师。稍后的便是艺名小叫•天的谭鑫培，被认为是京剧的一代宗匠——梁启超曾有“四海一人谭鑫培，声名卅载轰如雷”之句赞之，戏谚有“无腔不学谭”的说法。程长庚的弟子谭鑫培与孙菊仙、汪桂芬也唱老生，被称为新、或后“三鼎甲”。２０年代有出现了四位老生演员，即被称为前“四大须生”的余（叔岩）、言（菊朋）、高（庆奎）、马（连良）。３０年代，前三位逐渐离开舞台，同时又出现了马（连良）、谭（富英）、杨（宝森）、奚（啸伯）的所谓后“四大须生”。

另外，又有所谓“南麒（麒麟童周信芳）、北马（连良）关外唐（韵笙）”的说法。

• 约２、３０年代开始，京剧角色行当的重心有生行，尤其是老生行转向了旦行。１９２７年，北平《顺天时报》举办评选京剧名角活动，推出梅、程、荀、尚、徐（碧云）为“五大名旦”。３１年，长城唱片公司邀请梅、程、荀、尚灌制《四五花洞》，被誉为“四大名旦”，由此之后“四大名旦”为世公认。后来，尚小云勤学苦练，超过荀慧生，虽排名第三。３６年北平《立言报》又评出所谓“四小童伶”（后称“四小名旦”）：李世芳、毛世来、张君秋、宋德珠。

第二节 剧作揽胜

清代地方戏剧目极丰富，仅《高腔剧目录》就著录剧本２０４种，而陶君起《京剧剧目初探》收京剧剧目１２００种，其中“五四”前不下１０００种。又：钱德苍《缀白裘》、叶堂《纳书楹曲谱》、李斗《扬州画舫录》、焦循《剧说》、《花部农谭》等书收录剧目也在２００种以上。再有，各地尚有许多无法统计的戏曲剧本。在这些剧本中，较有影响的有：高腔《黄金印》、楚曲《祭风台》（京剧《群英会》的祖本）、秦腔《庆顶珠》（京剧移植后名《打渔杀家》）、京剧《失空斩》等。

一、《庆顶珠》

剧名《庆顶珠》，是因为剧中有主人公萧恩在忍无可忍的情况下以献“庆顶珠”为名进入丁自燮家愤然杀其全家的情节。它取材于陈忱《水浒后传》九、十回。剧作者不可考，最早的演出记载，见于嘉庆１５年（１８１０）成书的《听春新咏》。本为秦腔剧本，后移植为京剧，名叫《打渔杀家》。汉剧，蒲剧、山东梆子、川剧、豫剧、晋剧、徽剧、滇剧、湘剧等也有此剧目。故事写——

该剧本思想艺术上都达到较高的成就。就思想而言，它入情入理的展现了一个渔民如何在鱼霸、官府的压迫下一步步走上反抗的道路的过程，不但暴露了鱼霸与封建官府欺压良善，鱼肉人民的罪行，而且揭示了官逼民反，民不得不反的合理性与正义性。

在艺术方面，①它合情合理展示了人物性格发展的历程，如萧恩先强抑怒火，既而痛打教师爷，最后愤而杀鱼霸全家，就显得真实可信。②情节紧凑集中：紧紧围绕“官逼民反”展开，由讨鱼税引出教师爷上门打人，再引出萧恩被官府责打，最后引出萧恩杀鱼霸全家，情节非常集中。③构思有很新颖的地方，如开场即入戏，如京剧演出本将萧恩被打放到后台但又同前台桂英思念父亲“叠印”。

二、《赛琵琶》

嘉庆时流行于扬州。名《赛琵琶》，当是“赛过《琵琶记》”的意思。剧作前半颇是《琵琶记》的“祖本”《赵贞女》，后半写三官神授兵法给秦香莲，时西夏用兵，秦建奇功。凯旋之后，审判陈世美（即著名的《女审》）。焦循在《花部农谭》中，记述自己观此戏后的感受说：“未有快于《赛琵琶·女审》一出也。„„此剧自三官塘以上，不啻坐凄风苦雨中，咀茶啮檗，郁抑而气不得申。忽聆此快，真久病顿苏，奇痒得搔，心融意扬，莫可名言。《琵琶记》无此也。”

下编 中国戏曲的发展演变

第一章 戏曲从萌芽走向成熟

第一节 戏曲的起源的种种见解

戏曲起源之说，大约有以下9种：

１、娱神说

苏轼、杨慎、王国维、闻一多等人持此说法。如杨说：“女乐之兴，本由巫„„观《楚辞·九歌》所言巫以歌舞悦神，其衣被情态与今倡优何异。”（《升庵集》）当然，最有影响的是王国维的说法：“古文所谓巫，楚人谓之灵。”“《楚辞》之灵，殆以巫而兼尸用者也。”“灵之为职，或偃蹇以像神，或婆娑以乐神，盖后世戏剧之萌芽，已有存焉者也。”（《宋元戏曲考》）

２、娱人（俳优）说

杨慎、王国维在娱神说之同时，又说还起源于娱人。如杨、王二人都说《史记·滑稽列传》“优孟衣冠”就是“发科打诨”的戏剧（杨）或跟后世戏剧“相类”（王）。王进而说：“古之俳优，但以歌舞及戏谑为事。自汉以后，则间演故事，而合歌舞以演一事，实始于北齐。顾其事至简，与其谓之戏，不若谓之舞为当也。然后世戏剧之源，实自此始。”（《宋元戏曲考》） ３、古乐舞说

明王守仁、近人刘师培持此说。刘写《原戏》，以为戏曲起源于古之乐舞，如其中钟鼓击节，以歌节舞，以舞音，舞者化妆，手执干戚等，即是后来戏曲的起始。

４、傀儡说

今人孙楷第《傀儡戏考源》持此说。书中以为宋代傀儡戏与影戏“为宋元以来戏文杂剧所从出。乃至后世一切大戏，皆源于此。其于戏曲扮演之制，如北曲之以一人唱，南曲之分唱、合唱、互唱，以及扮脚人之自赞姓名，扮脚人之涂面，优人之注重步伐等，语其事之所由起，亦莫不归之于傀儡影戏。”

５、外来说

许地山、郑振铎持此说。许《梵剧体例及其在汉剧上底点点滴滴》，郑《插图本中国文学史》第三册《戏文的由来》，都认为戏曲乃从印度传来。郑氏以为南戏传奇与梵剧相同者五个方面：均由说白、歌唱、科段组成；均有男角、女角、帮闲、随从、倚伴五种角色；梵剧班主介绍剧情，南戏传奇副末开场自报家门；主角用雅语，侍从用土白；均有不少负心故事戏。

郑氏又提到巧事：

20年代末，胡先驌在距温州不远的天台山国清寺发现古老的梵文写本，拍照一段请教陈寅恪，陈说即古印度名剧《沙恭达罗》（Sukantala ）的一段。

６、词变说

这是明清两代最为流行的说法，代表人物有王世贞、王骥德、沈宠绥、李玉等。如王世贞《曲藻》序中说：“曲者，词之变”；《曲藻》第一条即说：“《三白篇》亡，而后有骚、赋；骚赋难入乐，而后有古乐府；古乐府不入俗，而后以唐绝句为乐府；绝句少宛转，而后有词；词不快北耳，而后有北曲；北曲不谐南耳，而后有南曲。”

7、宗教说

康宝成《戏曲起源与中国文化特质》等持此说，认为戏曲起源于原始宗教。中国古代有蜡（岁末祭神农、后稷）、雩（y ú求雨）、傩（驱鬼）三种宗教仪式。其中傩就与戏剧关系极为密切，对戏曲起源一定产生过不小的影响。这种说法与“娱神说”有些近似。

8、性崇拜说

翁敏华《戏剧发生学二题》认为戏曲起源于原始性崇拜。其《戏剧发生学二题》（《戏剧艺术》1992年第一期）以为：戏曲源头的远古民间祭祀活动中，有许多东西伴随着、渗透着性崇拜意味，有的本身就是以性崇拜为内容的。远古性崇拜中的生殖器崇拜，在戏剧表演中也有不少投影。但作者所举材料不具说服力。

9、综合说

周贻白《中国戏曲史长编》，张庚《戏曲艺术论》、张庚、郭汉诚《中国戏曲通史》为其代表。

“综合说”的要点是认为戏曲是一种综合艺术，其源非一。因此也可理解为“多源说”（源头主要有四个：歌舞、优戏、说唱、百戏）。它就如长江有金沙江、雅砻江、大渡河、岷江等支流，但是只有这些支流交汇于宜宾之后才叫长江因而可以说长江是多源的一样。可以说综合说思路正确，又能兼取他说之长，在科学性与全面性上自然后来居上，代表着此一问题的最高成就。

关于戏曲起源的种种说法，有两点必须注意：

第一，我们说“综合说”是最具科学性的，但并不因此就否定了其它说法的合理成分。如果再回到长江的比喻上，它们至少指出了戏曲的上源金沙江、大渡河与岷江等支流。

第二，我们说长江是多源的，但我们不是也习惯说金沙江之源—唐古拉山主峰各拉丹东雪峰之沱沱河是长江之源吗？那究竟甚么是戏曲艺术的“沱沱河”？“综合说”没有回答，而我也不能回答。不过我以为，戏曲是以歌舞演故事的，歌舞是其主要表现手段，因此戏曲艺术的“沱沱河”大约是原始社会的音乐（歌）、舞蹈（舞），或许是具有扮演性质的宗教仪式也说不定。

第二节 戏曲形成前之种种表演形式

（一）角抵戏──“角者，角技也，抵者，相抵触也”（颜师古注《汉书》引应劭语）。“名此乐为角抵者，两两相当，角力角技艺射御，故名角抵，概杂技乐也”（文颖）。可见“角抵”略似后世摔跤，但是，汉代时称各种乐舞杂戏为“角抵戏”，其中或当有后世戏剧因素在内。

（二）参军戏── 一种流行于唐宋的表演形式。本节目名，后变为表演形式：参军、苍鹘两脚色作滑稽对话或动作，或引人发笑，或讽刺朝政、社会现象。其中之“苍鹘”与宋杂剧、金院本中的“副净”、元杂剧的“净”以及后来的“净、丑”类角色当有必然的渊源关系。

（三）歌舞戏──始于北齐，特点是“合歌舞以演一事”，但极简，故宁谓之“舞”不谓之“戏”（参见王国维《宋元戏曲考》，P ７）。当时未盛行，作品有《代面》，《踏摇娘》。至唐“始多概见”，有：A. 《代面》（又作《大面》，见《旧唐书·音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；B. 《拨头》（又作《钵头》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》）；C. 《踏摇娘》（又作《苏中郎》、《苏郎中》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；D. ”参军戏”（见《乐府杂录》）；E. 《樊哙排君难》（又作《樊哙闼排》，见《唐会要》、宋敏求《长安志》、陈旸《乐书》）。其“有歌有舞，以演一事”的特点，直接影响后世戏曲“歌舞”并重的体格的形成。

（四）滑稽戏── 一种流行于唐宋的表演形式。指唐宋参军戏及宋杂剧（当时各种歌舞、滑稽、杂戏表演的统称）中以滑稽表演为内容的小型节目。对后来戏曲中之滑稽表演当有影响。

（五）宋官本杂剧──见《武林旧事》之“宋官本杂剧段数”（280本）。“殆多以歌曲演之”（王国维《宋元戏曲考》，Ｐ65）。名目有与后世剧作同者。

（六）金院本──金始有其名。院本，《太和正音谱》释为“行院之本也”，王国维进一步释为“院本者，大抵金元人谓倡伎所居，其所演唱之本，即谓之院本”（王国维《宋元戏曲考》P68）。名目见陶九成《辍耕录》，共690种。演者五人，又称“五花爨弄”。是一种由宋杂剧向元杂剧过渡的表演样式。名目也有与后世剧作同者。

结论：中国戏曲绝非无源之水，无本之木，更非泊来之洋货。

第二章 中国最早的成熟剧种── 宋元南戏

第一节 宋元南戏的发展概况

一、名称：称“温州杂剧”，“永嘉杂剧”，“鹘伶声嗽”，“南戏文”，“南曲戏文”，“南曲”，“南戏”，“传奇”，“院本”等。

二、产生时代：祝允明(1460--1526)《猥谈》说: “南戏出于宣和（1119－1125）之后，南渡（1127）之际。”徐渭《南词叙录》说:“南戏始于宋光宗朝(1190-1194)，永嘉人作赵贞女，王魁二种实首之。或云:宣和间已滥觞，其盛行则自南渡。”后人据以考证，结论却有差异。较可信的说法是:宣和萌芽，南渡流行，光宗朝成熟，产生《赵贞女》，《王魁》。

三、产生地区：传统说法是温州，如叶子奇，祝允明，徐渭均如此说，而剧作知名者亦多温州人，如《赵贞女》，《王魁》，《东嘉韫玉传奇》，《张协状元》，《祖杰》，《琵琶记》，《白兔记》等。故钱南扬《戏文概论》说: “戏文发生的地点，当在温州，毫无疑问。”董每堪也说戏文其发生于温州”无可怀疑”(《说剧·说“戏文”》) 。但刘念兹《南戏新证》则认为其“不仅出现在温州，同时也出现在福建”，但有人持反对意见，如《南戏研究变迁》作者金宁芬。

四、存亡：钱南扬《戏文概论》说存全本18种，存残曲134种，全佚者86种，计238种；庄一拂《古典戏曲存目汇考》说存全本15种，存残曲132种，全佚者64种，计210种；刘念兹《南戏新证》存全本15(6)种，存残曲123种，全佚者51种，待考者55种，计244种。

五、体制特征：(1)篇幅比杂剧长(2)有段落，后人据以分“出”；(3)角色共７个：生旦当净丑末贴外，各色均可演唱，演唱方式有单唱、合唱、轮唱、帮腔等；(4)曲的组织无北曲规矩严，但其“次第，须用声相邻以为一套”(徐渭) ；(5)伴奏乐器为鼓、笛、拍板等；(6)风格细腻委婉；

(7)用五声音阶。

第二节 代表作品揽胜

（一）、今存最早的南戏（也是我国的）剧本──《张协状元》

(1)产生时代──四说：南宋前期；南宋中期；南宋晚期；元代。现在一般认为为南宋作品。

(2)主题：通过张王的“爱情婚姻”故事，谴责了发迹变泰的男子的忘情负义的行径，表达了对妇女的不幸遭遇的深切同情。但剧作安排张王“团圆”的结局，尽管具有一定的历史真实性，但到底有一种妥协的倾向。这同“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”、《王魁》演王魁受到惩罚而死相比，人民性显然有所减弱。

(3)人物形象:张协──忘恩负义，利欲熏心，心狠手辣，寡义辜恩。贫女─-勤劳，善良，宽厚，贤惠的劳动妇女。

(4)地位──结构松懈幼稚，但民间气息浓郁，许多表演方法为后世继承，如“假定”、“虚拟”、“灵活的舞台时空”等。标志着早期南戏的艺术水平。

（二）、南戏中兴之祖，南曲之宗──《琵琶记》

（１）作者：钱南扬《汉上宦文存。琵琶记作者高明传》：“高明，字则诚，自号菜根道人；瑞安人„„明性聪敏，自少以博学称，属文操笔立就，一时名公皆慕与交„„元顺帝至正五年（１３４４）甲申，乡试中举，明年乙酉，连捷成进士。„„方国珍强留置幕下，力辞不从；又以礼延教子弟，亦不就。即日解官，旅寓明州栎社沈氏楼，一词曲自娱。„„我高皇帝（朱元章）即位，闻其名，使使征之。则诚佯狂不出，高皇不复强。后卒于宁海。一云‘还卒于家’。盖年七十左右。友人陆德明以诗哭之。葬故里柏树桥南岸。明善书法，工诗文，有《柔克斋集》二十卷；尤擅词曲，有《琵琶记戏文》一本。”

（２）写作动机：

①刺东晋慕容喈之不孝和牛金之不义（白云散仙《重订慕容喈琵琶记序》）。

②为蔡邕雪冤（黄浦《闲中今古录》、徐渭《南词叙录》）。

③讽王四弃妻再娶（田艺蘅《留青日记》）。

④讥蔡生（王世贞《艺苑卮言》附录一）。

⑤责邓敞（胡应麟《庄岳委谈》）。

⑥斥蔡卞（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

⑦斥蔡卞、指王四，两说并存（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

姚燮《今乐考证》：”传奇家托名寄志，其为子虚乌有者，十之八九。”“诸家纷纷之辨，直痴人说梦耳。”

（３）源流：

蔡伯喈历史上确有其人（《后汉书》）；宋元民间有以其为题材的作品－－陆游《小舟游进村舍舟步岸》诗：”斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作常。死后是非谁管得，满城听说蔡从郎。”；金院本有《蔡伯喈》；徐渭《南词叙录》记”戏文之首”“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”；元杂剧之《铁拐李》、《金钱记》、《老生儿》、《村乐堂》、《刘弘嫁婢》都提到赵真女罗裙包土的故事。

（４）主题：胡应麟《庄岳委谈》以为”主名理伦教，少陵之作也”，当于”名理伦教’有所寄托。

首先，如何认识“仁义贞烈忠孝”？在五娘身处困境之时“施仁施义”，无论如何也是一种美德；五娘侍奉公公婆婆，先人后己，历经苦难，其“贞烈”自然可嘉；至于伯喈之“忠”，倒是属于封建道德的东西，但作者写他身居庙堂，心在江湖，显然并非“全忠”，而“孝”虽有封建道德（即剧中“大孝”：“孝始于事亲，中于事君，终于立身。„„立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”－－第四出）的成分，但孝于父母（即剧中“小节”：“凡为人子，冬暖而夏凊，昏定而晨省；问其寒燠，搔其疴痒，出入则扶持之，问所欲则敬进之”——第四出），应是作为人子的基本要求。其次，对当时的社会的态度。对当时社会是有所揭露和讽刺的，因为剧中上至宰相，下至社长、里正，都持否定的态度。

（５）人物：蔡伯喈具有“特定的元朝社会环境中，欲避世而不能，三被强而出仕，软若的知识分子的典型”（钱南扬《戏文概论》）。

（６）成就：

①描模人情，贴切真实，曲尽其妙（如《糟糠自厌》之写五娘之悲苦心情）——“其体贴人情，委曲必尽；描写物态，仿佛如生；问答之际，了不见扭造：所以佳耳。”（王世贞《艺苑卮言》） ②苦乐相错有序－－请看回目：８出“赵五娘忆夫”－９出“新进士宴杏园”－１０出“五娘劝解公婆争吵”－１１出“牛相奉旨招婿”；１５出“伯喈辞婚辞官不准”－１６出“五娘请粮被抢”－１７出“伯喈允婚”－１８出“伯喈牛宅结亲”－１９出“蔡婆埋怨五娘”－２０出“五娘吃糠”。（参看游国恩等《中国文学史》）

③格律整饬完备，可谓“集格律之大成”。其中，对于“曲牌节奏的缓急，性质的粗细，声情的哀乐，以及达配方面的联套、专用和叠用，宜叠用和勿宜等叠用，都结合具体戏情，安排得十分妥贴”（钱南扬《戏文概论》）。后世曲谱征引曲文为第一，被称为“词曲之祖”。

（三）、“古戏四大家”，“剧中四大家”——“荆、刘、拜、杀”

“荆”指朱权(?)《荆钗记》， “白”指无名氏（永嘉书会才人）《刘知远白兔记》，“拜”指施君美《拜月亭》，“杀”指徐仲由《杀狗记》。

１、《荆钗记》：演王十朋和钱玉莲之间的所谓“义夫节妇”的婚姻故事。其中王十朋、孙汝权都是一个历史上人物，两宋之交的人。由此，又引出关于其创作动机的猜测。

思想倾向：曾有不同看法，但现在肯定的多。

艺术成就：（１）、“以真切之调，写真切之情，情文相生，最不易及。”（吕天成《曲品》（２）、“以情节关目胜。”（徐复祚《三家村老委谈》）“止为一线到底，并无旁现侧出之情。”（李渔《闲情偶寄》）（３）、语言由俗到雅（４）、四大南戏中，“惟《荆钗》合律。”（卢前《明清戏曲史》）。

２、《刘知远白兔记》：演刘知远和李三娘的悲欢离合的故事。刘知远也是真实的历史上人物，为五代时后汉的开国皇帝。少时贫贱，后发迹。宋元时即广为流传其发迹变泰的故事。如《新编五代史平话》、《刘知远诸宫调》等。为清时戏班“江湖十八本”之一。

主题：表达“贫者休要想轻弃”的思想，对李洪一夫妇嫌贫爱富的丑态给与尖锐的嘲讽与批判。所以其主题思想“是积极的，表达了古代农民群众的爱憎。”

３、《拜月亭》：一般认为脱胎于关汉卿《闺怨佳人拜月亭》杂剧。对其内容，有不同看法——王骥德说它“只是宣淫，端士所不与也”（《曲律》），而统治者也多次明令禁毁。但李贽则说“详试读之，当使有兄兄妹妹，义夫节妇之思焉”（《焚书》卷四）。建国以后也给予充分的肯定。 艺术特色（金宁芬《南戏研究变迁》）：“四大南戏”之冠。（１）寓庄于谐，寓悲于喜（２）关目奇巧，巧而不谬（３）文词本色，天然成趣。

４、《杀狗记》：《永乐大典》戏目作《杨德贤杀狗劝夫》，《南词叙录》作《杀狗劝夫》。元人杂剧有萧德祥有《杀狗劝夫》，不知两者有何关系。

宋元南戏，仅仍有不少场次甚而是全本剧作仍然在舞台演出：《张协张元》、《错立身》、《琵琶记》以及“四大南戏”。至于片断，“荆”有《投江》、《祭江》、《荐亡》，“刘”有《磨房产子》、《磨房相会》，“拜”有《招商谐偶》、《皇化悲遇》、《幽闺拜月》。等等

第三章 元明清杂剧

第一节 元明清杂剧的特征

元明清杂剧以元杂剧为代表，所以我们以元杂剧为参照，介绍其特征。

一、元杂剧的特征

（一）段落

A．折：为正戏部分。每本四折（偶有例外）

B．楔子：“难入四折之“余情”。剧前作“开端”，中间作承上启下的“过场戏”。

（二）构成因素

包含“曲白科”。

1、曲

（1）采用“曲牌联套”体式 要求：①曲牌属同一宫调 ；②两支以上曲牌联缀成套；③一韵到底。④一般首曲固定；⑤一般有尾声

（2）演唱要求──“一人主唱”——末主唱称“末本”、旦主唱称“旦本”。

2、白

又称“宾白”。即“对话”，“独白”。徐渭《南词叙录》说：“唱为主, 白为宾，故曰宾白，言其明白易晓也。”

宾白除直说的外, 还有“带云”(唱中插说, 串联解释唱词) 、“背云”(“旁白”或“内心白”)、“内云”(前后台对话) 等。

3、科（介）

略似话剧“舞台说明”。徐渭《南词叙录》说:“相见、作揖、进拜、舞蹈、坐跪之类, 身之所行, 皆谓之科。”据此知主要指表演动作。但同时，还表示音响效果。

二、明清杂剧的特征

元末明初开始，杂剧艺术的体制逐渐发生变化。元末明初人贾仲明《对玉梳》、《萧淑兰》、《金安寿》（《金童玉女》）即呈现此种特点。具体说：

（１）元剧“一本四折”，但朱有炖《诚斋乐府》已不成规律，而徐渭《四声猿》甚而一折（标作“出”）也可单独成剧——《渔阳三弄》一折，《翠乡一梦》、《替父从军》二折，《女状元》五折。

（２）元剧只用北曲，明清杂剧则南北曲兼用，不少南杂剧甚而全用南曲。

（3）元剧一人主唱，明清杂剧不受此限。

所以吴梅说：“元剧多四折，明则不拘”；“元剧多一人主唱，明则不守此例”；“元剧多用北词，明则尽多南曲”。又说：“至就文字论，大抵元词以朴拙胜，明则研丽矣。元剧排场至劣，明则有次第矣。然而苍莽雄宕之气，则明人远不及元。„„”

第二节 元杂剧代表作家作品

一、关汉卿的作品

1、生平

2、作品

据钟嗣成《录鬼簿》等材料，关作杂剧共67种, 现存18种(但《鲁斋郎》、《裴度还带》、《五侯宴》、《陈母教子》、《哭存孝》、《单鞭夺槊》有争议) 。另:《西厢记》五本亦有人认为为他所作。其中代表作品是:《窦娥冤》、《单刀会》、《鲁斋郎》、《救风尘》、《望江亭》等。

3、代表作《窦娥冤》

该剧王国维《宋元戏曲考•元剧之文章》认为乃关汉卿杂剧中之“最具悲剧之性质者”，“剧中虽有恶人交构其间，而其赴汤蹈火，仍出于其主人翁之意志，即列于世界大悲剧中，亦无愧色也。” 剧作深刻谴责当时的黑暗现实，即“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的罪恶现实，歌颂了敢于同恶势力做坚决的斗争的反抗精神。其中窦娥不向黑暗的暴力屈服的坚强意志，被认为是“代表了中国人民在这不平常的时代里坚韧不屈的精神”（郑振铎）。

艺术特色：

第一、剧作情节紧凑，重点突出。开篇“楔子”中，窦娥七岁被父亲抵债与蔡婆，但到第一折，已是十三年以后，其间窦娥为童养媳的生活以及她结婚、她丈夫病死、她守寡等内容只让蔡婆、窦娥作简要交代。而且窦娥刚出场时，蔡婆被赛卢医谋杀、又为张氏父子所救的事件已然发生，而张氏父子也强行入赘蔡家，还要分别强娶蔡家婆媳为妻。这就节省了笔墨，将矛盾冲突一下子就集中到了窦娥的冤案上。

第二、剧作人物既性格鲜明，又真实可信。比如面对张驴儿父子的逼婚，蔡婆委曲求全，显得很软若，而且面对窦娥的反对甚而责问，她反复辩解，一再回护，这一是因为张驴儿父子是蔡婆的救命恩人，她不能转眼忘恩负义，二是因为张驴儿父子凶狠奸诈，而蔡婆则胆小怕事，三是因为蔡婆“一女不嫁二夫”的观念较为淡薄。相反，窦娥不同，张驴儿父子既不是她的救命恩人，而她又是出身于书香门第的之人，深信“一女不嫁二夫”的教条，加之她性格坚强，对官府报有幻想，所以她坚决反抗张驴儿的逼婚，哪怕对方以“药死公公”的罪名相威协也决不妥协。这样的处理，使剧作人物性格与剧作的规定情境完全相一致。

第三，作者继承了“东海孝妇”故事中“枯旱三年”与血“缘旛竹而上标，又缘旛而下”以及《淮南子》所记邹衍蒙冤、六月飞雪的传说的内容，让窦娥三桩誓愿一一应验，又在第四折中安排窦娥的鬼魂上场，使剧作具有浓厚的浪漫主义色彩。

关汉卿剧作的总体艺术特色：

①旦本戏多；②现实性强，被称为伟大的现实主义剧作家；•③剧作洋溢着战斗精神 ；④结构安排，紧凑绵密，舞台性强；⑤人物形象鲜明；⑥语言本色当行。

二、王实甫的作品

1、生平

2、作品

天一阁本《录鬼簿》收目12种(曹本14) 。今存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》。《芙蓉亭》、《贩茶船》存有佚曲。

3、代表作《西厢记》

（1）故事源流

A、《西厢记》的直接源头是唐传奇《莺莺传》(又名《会真记》) 。

写的是一个“始乱终弃”的故事。“元稹以张生自寓，述其亲历之境，虽文章尚非上乘，而时有情致，固亦可观，惟篇末文过饰非，遂堕恶趣„„”(鲁迅《中国小说史略》)

B、北宋时期的崔张故事:秦观、毛滂《调笑转踏》(诗词各一) ；赵德麟《商调·蝶恋花》鼓子词。

C、宋金时期的崔张故事：话本《莺莺传》；宋杂剧《莺莺六幺》；金院本《红娘子》；南戏《张珙西厢记》。金董解元《西厢记诸宫调》。

特别值得注意的是董解元《西厢记诸宫调》:

在小说中，张生始乱终弃，崔、张爱情以分离告终，在“董西厢”中，张生坚贞不渝，崔、张爱情以美满团圆结束；在小说中，矛盾冲突是在崔莺莺和张生之间展开的，而在“董西厢”中，崔莺莺则和张生站在一起，连同红娘共同与阻碍她们自由结合的崔老夫人、郑恒斗争。尤其重要的是，“董西厢”摒弃了《莺莺传》中崔、张“始乱终弃”的内容，将其改造成崔、张共同追求爱情自由、婚姻自主并最终得以如愿以偿的故事。“董西厢”的这种改动，显然改变了崔、张故事的性质，使其具有了反对“门当户对”的封建婚姻、肯定青年男女以感情为基础的婚姻观的积极意义。

（2）王实甫《西厢记》

A 、主题思想：通过崔张的爱情故事,•鞭挞了封建礼教对青年自由幸福生活的摧残, 歌颂了青年男女对爱情的合理要求及斗争精神, 表达了作者“愿天下有情的都成了眷属”的愿望。

B 、人物形象:

莺莺：莺莺是一位聪明美丽、深沉优雅而又“多情”的相国小姐。她“针指女工，诗词书算，无不能者”，显然她是多才多艺的；她每晚焚香祝告，一“愿化去先人，早生天界”，二“愿堂中老母，身安无事”，她又是孝顺的；孙飞虎乱军围寺、玉石俱焚时，她甚至想用牺牲自己的办法，来换取老太君免遭摧残、堂殿免作灰烬、诸僧无事安存、先君灵柩安稳并保全崔家后代子孙，说明她还有舍己救人的思想。在这一层意义上，莺莺的言行可以说是无可挑剔的，莺莺是封建时代标准的“淑女”。然而，正是这样一位“淑女”，却在自己的个人感情即所谓婚姻大事上与当时的礼教发生了激烈的冲突。她与张生佛殿初逢，便一见钟情，笑捻花枝，亸着香肩，尽其调戏，而且临去之时，还顾盼流连，秋波频转，让张生魂不守舍。此后，她便“神魂荡漾，情思不快，茶饭少进”，一步步深陷于对张生的眷恋之中不能自拔：他背着夫人，与张生互吟诗句以通情愫；她利用为父亲做道场的机会，观察、了解张生；她在老夫人背信弃义，赖掉她与张生的亲事之后，主动出击，先让红娘传书约张生相会，随后又索性大胆以身相许，与心上人成就了好事。可以说，莺莺一方面是深受封建思想束缚的，是“淑女”；但是另一方面莺莺在追求爱情自由、婚姻自主时又坚决果断地做出了反抗封建婚姻、封建礼教的“叛逆”之举。在这一意义上，莺莺又是当时社会所不齿的“丑而不信”的“自媒之女”。要成为不折不扣的“淑女”，就不能名正言顺地、合法地爱其所爱，而要与情投意合的心上人携手共度一生，就要背负“自媒之女，丑而不信”的恶名：莺莺的悲剧在此，莺莺形象的深刻性与社会意义也在此。

张生：是一个蔑视礼法、敢于追求自由幸福的爱情而又钟情志诚、富有胆识才情的人。 红娘：热心助人，甘冒风险，不计报酬，聪明机智的丫环。

C 、艺术成就

婉曲细腻、入木三分的心理刻划; 极具个性、词彩华美的语言成就。

三、白仁甫的《梧桐雨》

（1）渊源：描写李杨的爱情故事。

（2）主题:同情与赞颂；批评与讽喻；既同情与赞颂又批评与讽喻。

四、马致远的《汉宫秋》

（1）故事演变：《汉书》“元帝纪”、“匈奴传”；《后汉书·南匈奴传》；葛洪《西京杂记》；晋石崇《王昭君辞》、唐《王昭君变文》、李白《王昭君》、•杜甫《咏怀古迹》（之二）、北宋王安石《明妃曲》、欧阳修《在和明妃曲》等。

（2）主题：通过元帝与昭君的离别故事，•歌颂王昭君的爱国主义精神，鞭挞贪生怕死丧权辱国昏庸无能的文官与武将，•同时对元帝生为皇帝却饱受屈辱给予深切同情。

（3）艺术特色①语言优美，堪与《西厢记》媲美；②结构缜密紧凑

六、郑光祖的《倩女离魂》

故事出自唐人传奇，陈玄祐之《离魂记》（离魂故事，《太平广记》中也有数则），但有改动。 剧作表现了青年男女蔑视封建礼法，追求自由爱情的强烈愿望，所谓“你不拘箝我可倒不想，你把我越间阻越思量”。

七、纪君详的《赵氏孤儿》

(1)故事史实：故事本于《左传》、《史记》之《晋世家》、《赵世家》、《韩世家》以及刘向《说苑·复恩》、《说苑·新序》，但对情节做了增添和重新的组织与安排。

(2)主题：一个歌颂义士为挽救无辜而大义凛然，舍身忘死，前仆后继的悲剧。

(3)艺术成就：结构紧凑，简练。

八、李潜夫《灰栏记》

(1)故事内容：马均卿妻与赵令史通奸，毒死马均卿，反诬马妾张海堂；•又为谋夺家产，强称其子为己所生。包公审此案，以“灰栏扯子”计断出孩子为张所生并进而审出马妻与赵之罪行予以严惩。

(2)主题：通过张海棠的不幸遭遇， 揭露了官吏的昏庸，残忍及恶势力的猖獗、凶恶，表达了作者对生活于社会底层的妇女的深切同情。

第四节 明清杂剧代表作家作品

一、杨景贤《西游记》

（１）明代《杨东来批评西游记》本题“元吴昌龄撰”，而《录鬼簿》名下吴昌龄有《西天取经》剧。但本剧不见“西天取经”，而《录鬼簿续编》杨景贤名下有《西游记》剧，故今作者一般作杨景贤。

（２）杨景贤，名暹，后改名讷，号汝斋，元末明初蒙古族戏曲家。作剧１８种，今存《西游记》、《刘行首》两种，而《西游记》成就高于后者。

（３）《西游记》六本２４出，规模大于《西厢》。„„故事很粗糙，但却被认为是吴承恩《西游记》“创造所赖以凭借的一个基础”。即如其５本１９出《铁扇凶威》，就为后来小说《西游记》之《孙悟空三借巴蕉扇》定了基调。

二、朱有燉《诚斋传奇》

朱有炖，号诚斋，又号锦窠老人。明太祖朱元章第五子周定王橚之长子。定王洪武１１年由吴王改封周王，就藩河南开封，洪熙元年去世，世子有炖袭封，正统四年死，追谥宪王，世称周宪王。博学善书。所作杂剧《诚斋传奇》共有杂剧３１种。作品可为六类：

Ａ、道释剧；Ｂ、妓女剧；Ｃ、牡丹剧；Ｄ、节义剧；Ｅ、水浒剧；Ｆ、其他之

三、徐渭《四声猿》

徐渭，初字文清，后改文长，号天池山人、青藤道士、田水月等，•山阴人。文学家兼书画家。戏曲论著有《南词叙录》，杂剧有《四声猿》。另：《歌代啸》或谓他所作。

《四声猿》是徐渭四个杂剧的总称，•包括：《狂鼓史鱼阳三弄》（简称《狂鼓史》）、《玉禅师翠乡一梦》（简称《翠乡梦》）、《雌木兰替父从军》（简称《雌木兰》）、《女状元辞凰得凤》（简称《女状元》）

四、康海《中山狼》

不少人均以为该剧为李梦阳献吉而发（《明史康海传》沈德符《顾曲杂言》焦循《剧说》钱谦益《列朝诗集小传》等）。若是，则东郭自寓，而中山狼则寓李梦阳献吉也。然其师马中锡有《中山狼传》小说，挚友王九思有《中山狼》院本，而郑振铎曾指出古印度、高丽、阿拉伯、挪威及“列那狐”的故事中都有类似的传说故事，若是，则或许借事敷衍而已。

《中山狼》杂剧“四折均排场紧张，宾白无寸隙，曲词语语本色，直摩元人之垒„„非深于北曲而有心得者，不能为也”（青木正儿《中国近世戏曲史》）。

五、孟称舜《桃花人面》

剧作和崔护《题都城南庄》大有关系。故事情节几乎完全依据唐人孟棨《本事诗·情感》，甚而连蓁儿父亲对崔护所说的话也仅一字不同而已。

剧中崔、叶之间，地位颇为悬殊，崔护唤醒蓁儿后，以为“前缘分定”，欣然答应叶父与蓁儿拜堂成亲，显然摆脱了“门当户对”的世俗观念从而具有进步意义。

六、尤侗《读离骚》

尤侗 (1618一1704) 字同人，又字展成，号悔庵，又号艮斋，晚号西堂老人。长洲（今属江苏）人。清初文学家。创作有杂剧《读离骚》、《吊琵琶》、《桃花源》、《黑白卫》、《清平调》，传奇《钧夭乐》。着有《西堂全集》、《余集》等。

（1）内容

（2）艺术特点：首先，剧作隐括屈原、宋玉作品而成，所以郑振铎称其“结构殊具别裁”。其次，剧作曲词“清壮跌宕，听者无不以为合节”（吴伟业），尤其第一折之[混江龙]曲，用屈原《天问》诗意写成，洋洋洒洒700余字，竟使曲学大师吴梅有“其才如海”（《顾曲麈谈》）之叹。

七、杨潮观《吟风阁杂剧》

杨潮观（1712-1791）字宏度，号笠湖，江苏金匮（今无锡）人。他在四川邛州任知州时，购卓文君妆楼旧址筑吟凤阁，因以其阁命名所作杂剧总名。共有32个短剧，每剧一折，每折之前有小序，说明作者意图。《吟风阁杂剧》多取材于史传记载并适当想象点染、虚构和褒贬美刺，寄托其对社会的看法和认识。《吟风阁杂剧》在体制结构、表现手法等方面力求创新，大多数剧本构思新颖，故事简洁完整，宾白流畅，曲词爽朗生动，是清代中期最有影响的杂剧作家之一。

《罢宴》被推为《吟风阁杂剧》的“压卷”之作：写寇准官居一品，禄享千钟，庆寿异常铺张，府中刘妈于寿庆前夜被成堆蜡烛油滑倒，因想起寇准幼时夜读，灯油皆寇母十指所出，今日富贵，竟不能享用一日，不禁失声痛哭。寇准闻言，悲痛不已，决定寿辰罢宴。复将刘妈所藏当日寇准母子孤苦图像悬挂中堂，修斋设蘸。

就思想内容来看，剧作小序说“罢宴，思罔极也”，剧中寇准也确实因思亲而罢宴，因此它的主题显然在于劝人为孝。但是，寇准罢宴，不仅仅因为简单的“思亲”，简单的“子欲养而亲不逮”，在它的背后，还有着因为幼年家贫、母亲教养的辛勤以及自己眼前官居一品、禄享千钟的忘亲纵欲的深层原因，因此剧作又在客观上表现出崇尚节俭的思想倾向。

而从艺术的角度看，剧作人物性格颇为鲜明，比如寇准的官高奢侈、忘亲纵欲与欲报不能、知过能改，刘婆的好酒、机智与苦口进谏，都让人过目不忘。剧作又巧妙地将当日寇准母子“灯火寒窗、停针课读”的孤苦情景与眼下“四壁厢高烧绛烛，遍地里蜡泪成堆”豪华场面进行对比，再加上刘婆声泪俱下的追述与寇准痛彻心腑的悔恨，使剧作“淋漓慷慨”，动人心魄。

第四章 明清传奇

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第一节

明清传奇的发展概况

一、明清传奇的体制特征

• １、含义：指沿南戏体制发展而来的篇幅较长的戏曲剧本。•它是与短篇的杂剧相对而言的。此说法始于清初曲家黄文旸《曲海目》（或称《曲海总目》）。此后形成习惯，将长者称传奇，断者称杂剧。

• ２、体制特征

• 第一、结构安排常有固定不变的套式：

第一出：副末开场（又叫“家门”或“开场”）。例由副末上场，念一、二首词“报告”创作宗旨与剧情大意。

• 第二出：正戏开场（李渔谓之“冲场”）。例由“生”先上场。李渔《闲情偶寄》说，“开场第二折，谓之‘冲场’。冲场者，人未上而我先上也。必用一悠长引子。引子昌完，继以诗词及四六排语，谓之“定场白”。其言未说之先，人不知所演何剧，耳目摇摇，得此数语，方知下落，始未定而今方定也。”

• 二出之后数出：有名角色，皆须登场李渔《闲情偶寄》说，“本传中有名角色，不宜出之太迟。如生为一家，旦为一家。生之父母，随生而出；旦之父母，随旦而出。以其为一部之主，余皆客也。虽不定在一出二出，然不得出四五折之后，太迟则先有他角色上场，观者反认为主，及见后来人，势必反认为客矣。”

• 全剧结束：除剧情有“收煞”外，体制上有“散场诗”。或五言或七言，或四句或八句，以示对全剧的总结。

• 又：各出角色全部下场，一般均有“下场诗”。四句为常见，还有“集唐”诗的，如《牡丹亭》每出均有下场诗并且都是“集唐”。

第二、又曲白介构成：

曲：Ａ，曲牌体但联套不如杂剧严格。Ｂ，各色均可唱，而形式有独唱、轮唱、合唱等等。Ｃ，曲以南曲为主偶插用北曲。•

白：白是对话。

介：同“科”。

二、明传奇创作概况

• 分两个时期：

• １、明初时期（约２００年）

• 剧目约５０种，今存２０多种。作者多不能详知。

内容看，多走《琵琶记》“有关风化”的创作老路，多是一些“教忠教孝”作品。教忠教孝者有：邵璨《香囊记》；宣扬礼教纲常者有丘浚《五伦全备记》；•教孝者有陈罴斋《跃鲤记》，演姜诗事；教忠者有：无名氏《精忠记》，演岳飞事；姚茂良《张巡许远双忠记》，演张巡、许远事。

这一时期，也有一些尽管宣扬“忠孝”等封建思想但情节较生动、人物较鲜•明且表现某些较有意义的思想的作品，如沈采《千斤记》、苏复之《金印记》、•陈罴斋《跃鲤记》、无名氏《精忠记》、•姚茂良《张巡许远双忠记》及李日华根•据《西厢记》改编的《南西厢记》等。

• 代表作是：《宝剑记》，演林冲的故事，但与《水浒》中有关章节不尽一致。有“诛谗佞，表忠良，提真托假振纲常”的创作意图，仿佛走的是“教忠教孝”的老路，但林冲是弹劾害民的花石纲而遭高俅、童贯陷害的，是站在正义一边的，因而其“忠孝”就有了特殊的意义。境界较开阔。昆曲、京剧《夜奔》一出，即出于此剧。京剧《逼上梁山》也深受其影响。••

２、嘉靖、隆庆以后时期（约１００年）

• 剧目８００以上，今存１５０多部。

• 以梁辰鱼《浣沙记》的出现为标志。它是第一部用改造过的昆山腔演唱的作品。

• 昆山派：《浣沙记》之后，有郑若庸《玉 记》，屠隆的《昙花记》、《彩豪记》，梅鼎祚《玉合记》，许自昌《水浒记》，张凤翼《红拂记》等，注重音律，有人称为“昆山派”（唱曲流派）。（《明清传奇概说》、《中国戏剧史讲座》）

• 临川派：汤显祖《玉茗堂四梦》，其后学之者，有阮大铖，作品有《双金榜》、《牟尼合》、•《燕子笺》、《春灯谜》等；吴炳，作品有《粲花别墅五种》：《绿牡丹》、《•画中人》、《疗妒羹》、《西园记》、《情邮记》；孟称舜《鸳鸯冢娇红记》、《张玉娘贞文记》。

• 吴江派：吴江派领袖沈璟的侄儿沈自晋《临江仙》词说：“词隐（沈璟）登•坛标赤帜，休将玉茗（汤显祖）称尊。郁蓝（吕天成）继有槲（hu ）园人（叶宪•祖），方诸（王骥德）能作律，龙子（冯梦龙）在多闻。香令（范文若）风流成•绝调，慢亭（袁于令）彩笔生春。大荒（卜世臣）巧构更超群。鲰生（作者谦称）何所似，颦笑得其神。”可见作家共有９人。这９人的作品是： 沈璟《属玉堂传•奇》（存８种），吕天成（有《烟鬟阁传奇》１６种，但除一种有残曲外，•均无•传本）、王骥德（《题红记》）、卜世臣（《冬青记》）、叶宪祖（《鸾 记》、《四艳记》）、范文若（《花筵赚》、《鸳鸯棒》、《梦花酣》）、袁于令（《西楼记》、《金锁记》）、沈自晋（《翠屏山》、《望湖亭》）、冯梦龙（《双雄记》、《万事足》）等。

• 另有较优秀的作品，如高濂《玉簪记》、徐复祚《红梨记》、孙钟龄《东郭记》、王玉峰《焚香记》、周朝俊《红梅记》、。•

第二节 明清传奇代表作品

一、汤显祖及其“四梦”

• １、生平

• 汤显祖（１５５０－１６１６），字义仍，号海若，又号海若士，一称若士，晚年号茧翁。因所居有清远楼，因自署清远楼道人。所居玉茗堂。•江西临川人。五岁能对，１２岁能诗，１４岁进学，２１岁中秋试举，以一孝廉而文名播天下。２８岁，因拒绝当时宰相张居正的笼络，进士举落第。３１岁又试，仍不中。３•３岁方以第三甲２１１名赐进士及第。４１岁，因上《论辅臣科臣书》，触怒神•宗皇帝，江广东徐闻典吏。４４岁，捎升浙江遂昌知县。在任６年，•政声极佳。４９岁，向吏部告归，回到江西临川，住在沙井，主要从事创作。此年秋天，即•写成戏曲名著《牡丹亭》。又于两年后的夏天写成《南柯记》。两年后又复写成•《邯郸记》。他早年写有剧本《紫箫记》，后改写为《紫钗记》。以上四个剧本•，因都写了梦的情节－－《紫钗记》根据早年所作《紫箫记》改写的《紫钗记》，有《圆梦》一出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，故而也有“梦”，通称“临川四梦”或“玉茗堂四梦”。另有诗集《红泉逸草》、《问棘邮草》，诗、赋、文合集《玉茗堂全集》、《玉茗堂尺牍》等，今俱合为•《汤显祖集》。

• ２、“玉茗堂四梦”

• （１）《紫钗记》（根据早年所作《紫箫记》改写，•因其中有《圆梦》一•出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，•因而为“四•梦”之一）

• 取材于唐人蒋防的传奇小说《霍小玉传》，但情节有较大的出入。李益不再负心，只是情之不深不坚而已；霍小玉也不是哀怨而死，而是再和李益团圆。由此，剧作的主题也有所改变。作者在其《题词》中说：“霍小玉能做有情痴，黄衣客能做无名侠。余人微各有致。第如李生者，何足道哉。”可见作者要歌颂的，•是霍小玉的“情痴”，黄衣人的“侠”，而要婉转批评的，•则是不足道的李益（•爱情不深不坚）。

• （２）《牡丹亭》

又名《还魂记》，取材于明朝话本《杜丽娘慕色还魂》。作者自叙说：“传•杜太守事，仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于•杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收

考谈生也。”所谓“传杜太守事”云云，显已明•言为“改编”，而仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也”云云，则不过是声明自己所加情•节有根有据而已。

• 主题思想：通过杜丽娘为追求自由爱情“由生而之死，由死而之生”的故事，深刻地揭露了封建礼教、封建包办婚姻的对人性的扼杀，表达了青年男女，尤其是青年女子追求爱情自由、婚姻自主的强烈愿望和要求个性解放的呼声。

• 杜丽娘形象：杜丽娘出身官宦之家，才貌端妍，聪慧过人。比如，《四书》能逐一记诵，摹卫夫人书法几可乱真。对父母与老师，也无比孝顺与尊重，所以她显然是淑静温顺的娇小姐。 但是杜丽娘更是一个敢于追求爱情自由、婚姻自主，反抗封建礼教、封建婚姻的，要求个性解放的贵族少女。因为她出生名门望族，受的是正统的封建教育，她所能见到的，只有用礼教束缚她的所谓严父杜宝与慈母甄夫人，只会教她“思无邪”、“收放心”的迂腐的老师陈最良以及年幼的婢女春香；她除了空寂的闺阁，似乎是哪里都不能去，哪怕是自家的花园。但即使如此，封建礼教仍然束缚不了她对爱情的渴望的正当天性，所以她仍然坚定地走上了背叛封建礼教、追求爱情自由的道路。她大胆地与心上人私自结合，表现了她对传统道德礼教的蔑视与挑战。寻梦的徒然虽然使她为情而死，但是她又是一往情深的，即使死后，面对阎罗王仍然据理力争，即使身为鬼魂仍然对情人柳梦梅深情相待并以身相慰，并通过自己的努力，最终在《冥誓》《回生》两场戏中与柳梦梅结合。不仅如此，当历经劫难的爱情遭到父亲的反对的时候，杜丽娘更是挺身捍卫与保护，这又使她的反抗性格的最终成熟。可以说，杜丽娘的每一个行动都是极其艰难的，这既表明青年男女追求自由爱情、婚姻自主的艰难，尤其是他们追求个性解放同封建礼教之间存在着的尖锐矛盾，同时也深刻暴露出了封建礼教、封建婚姻扼杀人性的腐朽本质。

• 艺术成就：沈德符《万历野获编》：“汤义仍《牡丹亭梦》一出，家传户诵，几令《西厢》减价。”王骥德《曲律》：“《还魂”、‘二梦’，如新出小旦，妖冶风流，令人销魂肠断。”

第一、人物形象鲜明。沈际飞《题〈还魂记〉》：“„„柳生騃（ái ）绝，杜女妖绝，杜翁方绝，陈老迂绝，甄母愁绝，春香韵绝，石姑之妥，老驼之勚(yì) ，小癞之密，使君之识，牝贼之机，非临川飞神吹气为之，而其人遁矣„„”王思任《批点玉茗堂〈牡丹亭〉叙》：“其款置数人，笑者真笑，笑即有声；啼者真啼，啼即有泪；叹者真叹，叹即有气。杜丽娘之妖也，柳梦梅之痴也，老夫人之软也，杜安抚之古执也，陈最良之雾也，春香之贼牢也，无不从筋节窍髓，以探其七情生动之微也。”

• 第二、现实主义与浪漫主义创作方法的结合。剧作写了现实的与虚幻的两个世界，以及人的杜丽娘与魂的杜丽娘。剧作对于现实世界与人的杜丽娘的描写，有浪漫主义成分，但主要倾向无疑是现实主义的；同样，对于虚幻世界与魂的杜丽娘的描写，有现实主义的依据，但主要倾向则无疑又是浪漫主义的。但两部分均表现一个共同的主题，即“情”是大于一切的，一旦“情之至”，就可以超越生死，即所谓“生者可以死，死者可以生”。作者巧妙地将两者结合，很充分地、令人信服地完成传达了这一主题。•

第三、杰出的语言成就（见下）。

• （３）《南柯记》

• 取材于唐人李公佐的传奇小说《南柯太守传》，情节有些出入。故事略说——

• （４）《邯郸记》

• 是成就仅次于《牡丹亭》作品。取材于唐人的传奇小说《枕中记》，内容与原小说大不相同。故事略说——

• “二梦”总评：均是借既有故事来反映明代的社会现实，表达作者对现实的态度。作者通过《邯郸记》中卢生、崔氏、高力士等形象，通过《南柯记》中淳于芬的形象，对封建政治、封建制度做了极深刻的揭露，暴露了封建统治阶级的虚伪和贪婪、荒淫与腐朽。

• ３、剧作特色：

• ①创作方法上：现实主义与浪漫主义相结合（见前）

• ②语言上：重词彩与“意趣神色”而轻音律；具元杂剧语言真切朴实自然的特色，同时又具有华美空灵的韵致，被赞为“才情在浅深、浓淡、雅俗之间，为独得三昧”，“又视元人，为别一蹊径”（王骥德）。但有不足：刻意雕琢，显得晦涩，使舞台性大受影响。王骥德在赞扬的同时，就批评其“腐目败叶，时时缠绕笔端”；李渔认为“字字俱费经营，字字皆欠明爽”。当然，此以《紫钗记》为甚。

• ③结构上：吴梅评《邯郸记》说：“临川传奇，颇伤冗杂。惟此记于《南柯》„„直接了当，无一泛语，增一折不得，减一折不得，非张凤翼、梅禹金辈所及也。”又说：除《牡丹亭》外，“其余三梦，皆依唐人小说为本，其中层累曲折，不能以意为之，剪裁点缀，煞费苦心。

二、沈璟及其剧作

• （１）沈璟的生平与著作

• 沈璟（１５５３－１６１０），字伯英，晚字聃和，号宁庵，又号词隐生，江苏吴江人。２２岁中进士。曾在朝为官１５年，辞官归隐后，即放情词曲创作于相关理论的研究，直到老死。 • 能诗，善歌，工书法，著述颇丰。传奇有《属玉堂传奇》，全存者７种，为：《红蕖记》、《埋剑记》、《双鱼记》、《义侠记》、《桃符记》、《坠钗记》、《博笑记》。《十孝记》有残文。有散曲、诗文集，但所传作品不多。戏剧理论•著作数种，今存《南九宫十三调曲谱》。

• 为吴江派领袖，与汤显祖并立剧坛。

• （２）剧作的思想与艺术特征：

• 思想内容上，“命意皆主风世”（吕天成《义侠记. 序》），即思想内容都不逾越当时的正统的封建伦理道德体系。具体说，他的作品，或者教忠教孝，维护封建的伦常关系，如《埋剑记》、《义侠记》、《博笑记》；或者宣扬宿命论思想，如《红蕖记》、《双鱼记》、《桃符记》、《坠钗记》。 • 题材上，均取之既有故事——唐宋元（明）小说、元杂剧及当时传闻。《红蕖记》、《埋剑记》分别取材于唐传奇《郑德璘传》和《吴保安传》；《坠钗记》取自《剪灯新话·金凤钗记》；《双鱼记》取材于马致远《荐福碑》；《桃符记》取材于郑廷玉《后庭花》；《义侠记》取材于《水浒》武松事；《博笑记》“杂取”于《耳谈》。

• 语言上，朴素自然、“合律依腔”，戏剧性较强，但因稍欠才情，语言提炼不够而缺乏文彩，所谓“松陵具词法而让词致”（吕天成《曲品》），所谓“如老教师登场，板眼场步，略无破绽，然终不能式人喝彩”（王《曲律·杂论下》），•即指此。

• 三、李玉及其创作

• （１）生平与创作

• 李玉，字玄玉，又作元玉，自号苏门啸侣、一笠庵主人，江苏吴县人。生平事迹所知不多，所作《北词广正谱》，吴伟业梅村为之作序，约略提及其经历。据此，大约知其为明末清初的剧作家。教材作约生于１５９０年，卒于１６７０•年；《通史》作“约生于１６００年前后”。 • 据高奕《新传奇品》、无名氏《传奇汇考标目》、黄文旸《重订曲海总目》、《曲海总目提要》及《传奇汇考》等，知李玉作剧３４本。今存《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》、《千忠戮》、《清忠谱》（与毕魏、叶时章、朱素臣合作）《清忠谱》等１８种（总称《一笠庵传奇》）；有残本传世的有《连城壁》等３种；从《曲海总目提要》可知其梗概的有６种；仅见目录的有《三生果》等７种。另有曲谱《北词广正谱》。

• 其中以《清忠谱》与“一人永占”（《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》）为最著名。 • （２）《清忠谱》之《骂像》、《闹诏》讲读。

• （３）作品的思想艺术特征：

• 第一、有新的题材、新的人物、新的主题：

• ①剧作选取了新的题材：他的剧作有取材于时事或近代历史的剧作，如《清忠谱》与《万民安》反映明代苏州两次大规模的市民运动；《千忠戮》写明建文皇•帝的故事；《一捧雪》敷衍严

世藩“以清明上河图特起大狱而终不得”（《万历野获遍》）的故事。前此之时事戏，仅知有南戏之《祖杰戏文》、明王世贞《鸣凤记》等数本而已。尤其是《清忠谱》与《万民安》反映明末新兴的市民阶层同贪官的斗争，这是第一次。

• ②剧作塑造了许多正面的市民阶层形象，如《清忠谱》中之颜佩韦、杨念如、周文元、马杰、沈扬，《万民安》之葛成，被人称为是以前未曾有过的“新人物•”。另外，像周顺昌这样的清官形象，在以前似也未曾有过。

• ③剧作表现了新的主题，《清忠谱》与《万民安》表现新兴的市民阶层同贪官的斗争，歌颂了他们为保全全城更多的生命或免受牵连而牺牲自己、勇于承担责•任的高尚品德。这显然也是以前未曾有过的“新主题”。

•• 第二、剧作有新的探索与创新并且舞台性极强：

①剧作结构紧凑，长短适中，少有一般传奇结构布局之俗套且适于舞台演出；

②能根据内容需要决定表现手法与语言风格，但均能做到闻者可解，唱者可歌。

四、洪昇及其《长生殿》

• １、生平于著作

• 洪昇浙江钱塘人。„„

•• 诗：先以诗闻名天下，深得当时诗坛领袖王士祯、者西词派开山祖朱彝尊、性灵派大诗人袁牧、格调派创始人沈德潜的上赏识。诗集有《稗 集》、《稗 •续集》、《啸月楼集》。另有不少见于他书的诗作。

• 词：一生爱好填词，有词集数种，然不传。能见之者，见于他书之少数而已。

• 曲：所作不在少数，但传者同样有限。

• 剧作：传奇有：《长生殿》、《回文锦》、《回龙记》、《闹高唐》、《长虹桥》；杂剧有：《四婵娟》、《天涯泪》、《节孝坊》。《青衫泪》、《西蜀吟》不知是传奇或是杂剧。然而传这仅《长生殿》、《四婵娟》两种而已。

• ２、戏曲名著《长生殿》

• （１）三易其稿的创作过程

• 约康熙１２年，与友人严定隅在杭州皋园，“谈及开元、天宝间事，偶感李白之遇作《沉香亭》传奇；

康熙１８年左右，客居京师，“亡友毛玉斯谓排场近熟，因去李白，入李泌•辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”；

康熙２７年，再次修改，专写李杨“钗盒情缘”，更名《长生殿》。

以上均见《长生殿例言》。

• （２）对前代同题材作品的批评与继承：

• 前代同题材作品颇多，较有影响的作品有：唐白居易诗《长恨歌》、陈鸿传奇小说《长恨歌传》，元王伯成《天宝遗事诸宫调》、白朴杂剧《梧桐雨》，明屠龙传奇《彩毫记》、吴世美传奇《惊鸿记》，清初孙郁传奇《天宝曲史》。

• 《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。

• 实则如焦循《剧说》卷四所说，洪升“撰《长生殿》杂剧，荟萃唐人诸说部中事，及李、杜、元、白、温、李数家词句，又刺取古今剧部中繁丽色段以润色之，遂为近代曲家第一”。

• 但是，其《自序》又说：“余览白乐天《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”看来，对二白之作，他是极不满的。这里似乎暗示，《长生殿》是仅按“陈鸿《长恨歌传》为之”的呢？又：初稿于“开元、天宝间事，•偶感李•白之遇，作《沉香亭》传奇”次稿“去李白，入李泌辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”，走的仍然是《彩毫记》与《惊鸿记》的路子，而第三稿，•专写李杨“钗盒情•缘”，方才别开生面，成“为近代曲家第一”。这说明，他是不满“二记”的

写法的。

• 在艺术方面，有所继承，如关目于细节描写方面，《彩毫记》之《海青死节》与《罗袜争奇》之于《长生殿》之《骂贼》与《看袜》，就有明显的借鉴关系。又如《天宝曲史》重音律，而《长生殿》为戏曲作品中音律最严之作品，当受其影响。

（3）主题思想：大体有三种说法：“政治主题说”、“爱情主题说”、“双重主题说”。“政治主题说”以为洪昇借李杨故事表现自己的政治理想；“爱情主题说”以为剧本描写的重点是李杨爱情，主题也是爱情，其他描写，则只是背景而已；双重主题说”以为其包含有“政治与爱情”两方面的内容。

对此问题，可以这样来理解：

• 首先，作者在《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。•在《自序》又说：“余览白乐天•《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”这里，作者提到三个作品，但他明确表示不满的是“二白”之作，因为它们过份伤感。这里似乎暗示，在主题上《长生殿》是更多地按“陈鸿《长恨歌传》为之”的。陈鸿《长恨歌传》的写作意图是明显的：“欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也”。这和作者《长生殿自序》中所说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”是完全一致的。这说明作者的主观创作意图是就是“垂戒来世”。然而，作者在第一出《传概》中又说，“借太真外传谱新词，情而已”。这又作何理解呢？•在笔者看来，这只是一种“此地无银三白两”的障眼的手法，其目的不过是逃避“文•字的审查”而已。否则，他为什么又在结尾时“旧《霓裳》，新翻弄。唱与知音心自懂，要使情留万古无穷”呢？这显然暗示，作者希望“知音”们不要只把它•当“情而已”的东西看而应看到他后面的更深层的寓意，即前面说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”。

再有，从洪升对题材和其他不同的作者的处理上，也可以看出《长生殿》的•寓意来。具体说，对以前的作品，除“芟其秽墁，增益仙缘”，一概删出史家“秽语”以存“诗人忠厚之旨”之外，便是又增加了明皇“弛了朝纲”致使权奸构衅、安史祸起的内容。这些新增加的内容，足以说明剧作的写作目的之所在。

•• 再从剧作的具体处理来看，它明显分为两部分。作品前半部分，主要写李、杨的享乐生活即所谓“占了情场，驰了朝纲”，表现其“逞侈心而穷人欲，祸败随之”的“乐极哀来”的故事，从中总结教训以“垂戒来世”。后半部分用想象手法，写唐明华对杨妃的思念，而且最后两人也月宫团圆，并“居忉利天宫，用为夫妇”，但作者却暗示“情缘终归虚幻”。这说明，作者以为李、扬所谓生死不渝的爱情，不过是“虚幻”如梦而已。

由上可知，《长生殿》的主题思想应该理解为：批判唐明皇“逞侈心而穷人欲”给国家、民族甚而是自身造成的灾难，表达作者“垂戒来世”的创作愿望，虽然其中也不乏对李、杨爱情的歌颂的成分。

五、孔尚任及其《桃花扇》

（１）孔尚任的生平

孔尚任（１６４８－１７１８），字聘之，又字季重，号东塘，又号肯塘，•别暑岸塘，又号岸塘主人，自称云亭山人，山东曲阜人，孔子６４代孙。曾以监生充讲书官，特授国子博士，经户部主事，升户部员外郎。１６９９年６月５１岁时写成代表作《桃花扇》。

（２）孔尚任的著作

著有《阕里新志》、《岸塘文集》、《湖海诗集》、《会心录》、《节序同风录》；

剧作有《桃花扇》传奇。另与顾彩天石合作有《小忽雷》传奇－－康熙抄本题“梦鹤居士（顾彩天石）撰”，而《桃花扇》序说：“犹忆岁在甲申，先生指斋所悬唐朝乐器小忽雷，令余谱之。一时刻烛分笺，叠鼓竞吹，觉浩浩落落，如午夜联诗，而性情加。”又说是合作。孔尚任《燕台杂兴三十首》自注：“予《小忽雷》填词成，长安传看，欲付梨园，竟无解音。后得景云部，始演之。”《桃花扇本末》说：“前有《小忽雷》传奇一种，皆顾子天石代予填词。”作者“题识”说:•

“岁丙子九月退食之暇，贯联杂史，作为小传，顾子天石补以词曲。”两人好友吴穆序《小忽雷》：“孔门星座，里传周详；顾氏秀才，填词秀雅。”

根据这些材料，一般以为两人合作（即孔构思立传，顾填词谱曲？）。

（３）孔尚任的代表作——《桃花扇》

①《桃花扇》的写作目的

“《桃花扇》一剧，皆南朝新事，父老犹有存者。场上歌舞，局外指点，知三百年之基业，隳于何人，败于何事，消于何年，歇于何地。不独令观者感慨涕零，亦可惩创人心，为末事之一救矣。”（《桃花扇小引》）“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”（《桃花扇本末》）《桃花扇·试一出·先声》副末所扮老赞礼说，“昨日在太平园中，看一本新出传奇，名为《桃花扇》，就是明朝末年南京进事，借离合之情，写兴亡之感，实人实事，有凭有据。”

可见，作者的目的是借明末的一段历史，来写其“兴亡之感”——即揭示南明覆灭的原因，表达作者对造成其“进声色，罗货利，结党复仇，隳三百年之帝基者”的“权奸”──“魏阉之

余孽”（《桃花扇小识》）如马士英、阮大成的谴责，达到“可惩创人心，为末事之一救”的目的。

②《桃花扇》反映的历史事实

“族兄方训公，崇祯末为南不曹。予舅翁秦光仪先生，其姻娅也；避乱依之，羁粞三载，得弘光遗事甚悉。旋里后，数数为予言之。证以诸家稗记，无弗同者，盖实录也。独香姬面血溅扇，杨龙友以画笔点之，此则龙友小史言于方训公者。虽不见诸别集，其事则新奇可传，《桃花扇》一剧，感此而作也。“南朝兴亡，遂系之桃花扇底。”（《桃花扇本末》）

“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借。至于儿女钟情，宾客解朝，虽稍有点染，亦非子虚乌有之比。”（《桃花扇凡例》）

以上，从作者《桃花扇》所附《桃花扇考据》中也能看出。

而且，作者未出仕时，就打算作此传奇，但又“恐闻见未广，有乖信史”，因而仅画其轮廓，并未具体写作。十余年后，有人索观，方挑灯夜战，三易其稿而始成。

可见，除少数情节没有依据（具体说，《却奁》、《争位》及《沉江》的一部分就是虚构的）外，几乎都是有根有据的。

《桃花扇》所写的历史事实是大体如下──

③《桃花扇》的戏剧结构

对于崇祯灭亡前夕的１６４３年至弘光灭亡的１６４５年之间发生在以南京为中心政治舞台上的各种政治的、军事的斗争，剧作几乎都有所反映；而且，全剧共写了２９个有名有姓的并且是历史上实有其人的角色。如此广阔的社会生活，如此众多的人物，要将其有机地写进一部剧作中，显然不经过精心的安排是做不到的。

作者在《桃花扇凡例》中说：“剧名《桃花扇》，则《桃花扇》譬则珠也，作《桃花扇》之笔则龙也。穿云入雾，或正或侧，而龙睛龙爪，总不离乎珠，观者当用巨眼。”确如作者所言，作者抓住侯、李两人的定情之物──“桃花扇”这一全剧的关键线索，将与之相关的人事贯穿起来，于是“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”；于是，便借侯、李的“离合之情”，写出了对于国家的“兴亡之感”。

具体说，《桃花扇》剧从侯、李以桃花扇定情开始，由于杨龙友的帮衬和阉党余孽阮大铖的妆奁促成了她们的结合，但是，阮送妆奁是一大阴谋，由此便引出李发现其阴谋而“却奁”。“却奁”惹恼了阮大铖，他便诬侯勾结左良玉，侯、李由此分离，线索一分为二。通过侯这一线索，引出史可法、左良玉、高杰等军国重臣，写出拥立福王，四镇内哄，高杰被谋杀、侯寻李不成反被阮大铖拘狱等内容；通过李这条线索，又引出福王、马士英、阮大铖等昏君与奸臣，写出他们对李的迫害及偷安宴游的内容。其中，两线虽分，但又用香君面血溅扇，由杨文聪点染后“寄扇”，朝宗接扇后寻找香君的情节使两条线索不即不离，相互照应。最后，由于南明朝廷的崩溃，侯李分别逃出，桃花扇之两主人重新相会栖霞山，两条线索又合而二为一。但因张道士的启示，侯李

双双入道，而桃花扇则被张道士撕碎于斋坛之上，侯李之爱情遂以悲剧结束。就整个剧作看，线索经历了“合－分－合”三个阶段，而其“分”的部分无疑是其主要部分。正如２１出《媚座》总批所说：“上本之末，皆写草创争斗之状；下本之首，皆写偷安宴游之乐。争斗则朝宗分其忧，宴游则香君罹其苦。一生一旦，为全本纲领，而南朝之治乱系焉。”所谓“兴亡之感”，就这样巧妙地“借离合之情”传达出来了。

④《桃花扇》的人物形象

李香君——基本性格特征是：尽管身为妓女但却在爱憎分明，在爱情上忠贞不二，为了维护自己的人格尊严与爱情自由敢于同窃据高位的权奸做坚决的斗争。《却奁》中，当他得知妆奁乃阮所送，目的是要拉拢侯方域时，他便毅然拔掉簪子，脱下裙衫，当着杨龙友的面将其扔之于地。在《拒媒》《守楼》中，杨龙友要她嫁给马士英同伙田仰，她很坚决地说自己要等侯三年、十年甚而一百年，并又说：“阮田同是魏党，软家妆奁尚且不受，倒去跟着田仰么？”当杨要强拉她下楼时，她竟以头撞地，宁死也决不受辱于权奸。在《骂筵》出中，她置生死于不顾，当着马阮之面，痛骂他们的倒行逆施的最行。可见，李是一个爱憎分明，忠于爱情，具有高尚品德的人。 侯方域－－基本性格特征是：忠于爱情，具有正义感，但较为软若的知识分子形象。他一开始，就不是以嫖客对妓女的态度对待香君，两人定情后，他成了典型的多情公子。在《逢舟》、《题画》中，对于香君的举动，他特别的心痛与感动。但在对待权奸的态度上，尽管他有正义感，但却较为软若。对于阮之交纳，他说“可怜”“不可绝之太甚”；吴次尾要去“采掉”阮的胡子，他劝说“不必为已甚之行”。在这一点上，他是比不上李香君的。

关于侯，尤须一提的是结尾对他的处理。就历史真实来说，他在顺治年间参加过“秋试”并中副榜，并不像剧作写的那样入道去了。号称“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借”的《桃花扇》为什么在这一问题上“假借”乐呢？这表现作者怎样的思想呢？可以设想，对侯的结局，不外乎以下几种处理办法：一是如实写并把他的应试说成是弃暗投明；一是写他壮烈殉国，如战死，如与马阮坚决斗争被其处死；一是写他死于意外事故，使之成为另一种意义上的悲剧；还有一种就是如剧作所写。对于作者的思想和处境来说，前者不愿，次者不能（性格前后也不一致），又次者无意义，所剩下的，就只能是如剧作所写之一种了。因为这样处理的结果是：在当时极其敏感的民族问题上，他既没有歌颂“变节”的人而得罪“汉族”，又没有歌颂不“变节”的人而得罪“满清”。看来，作者这样处理，实在是因为当时的客观实际。

六、其它传奇代表作:《十五贯》与《雷峰塔》

• １、《十五贯》

• （１）作者

• 朱“白+隺”，字素臣，号笙庵。江苏吴县人。于朱朝佐齐名，并称“二朱”。生平•事迹不详，大约活动于明末清初。共作传奇１５种，今存《十五贯》、《秦楼月•》、《锦衣卫》、《万年觞》、《文星现》、《未央天》、《聚宝盆》、《翡翠园》八种，其中《十五贯》为最有影响的作品。 • （２）人物形象：

• 况钟：一个清官典型──为人刚正，执法不阿，注重调查研究，敢于为民请•命。他为二熊四人平反冤狱，虽然是受梦的启示，虽然是出于同情读书人，不忍闺中女子凭白无故被杀，为了卖人情，就怨魂，但是，当他为二熊等人平反可能•会“罚俸降级”时，他毫不犹豫选择前者。当他为民请命受到上司的斥责时，他据理力争，宁愿以官职作担保换取调查的时间。在具体办案时，他又深入实际，亲自踏堪现场，亲自微服廉访，终于掌握了第一手证据而将真凶绳之以法。 • 过于执：一个虽然不贪，但却主观臆断的官吏。他断案既不问犯人口供，也不做深入实际的调查研究而全凭他决意要做清官，一切案件均秉公审理的良好愿•望于主观臆断。他不是贪官，他也有秉公办案的良好愿望，但他却又是冤狱的实•际制造者。

• 周忱：一个虽然不贪，也不徇私，更未受贿，但却官僚主要作风十足，不顾人民死活，只顾自己平稳生官的官吏。他只知按朝廷意思，“按律决囚”，•也不管所决之人是否冤屈。他担忧的

是如果延误行刑，“彼此多有未便”。•而对于况•钟的请命，他也百般阻挠。

• （3）艺术上的得失

• 双线并行，时分时合，既丰富了内容，又张弛有度，增加了悬念色彩；曲白紧密关联；但故事过于“奇巧”，影响了真实性与可信性。

•••２ 、《雷峰塔》

（１）《雷峰塔》故事的历史演变与深广影响

• 唐人传奇《白蛇记》（一名《李黄》，见《太平广记》），宋人话本《西湖•三塔记》（见（清平山堂话本《），两者内容相近似。其中男主角奚宣赞，临安人，白衣妇人为白蛇所变，显同后来白蛇故事有关。明，朱经有《西湖三塔记》（见《录鬼簿续编》），陈六龙有剧作《雷峰》（见《远山堂曲品·具品》），“陶真”有“雷峰塔”（见田汝成《西湖游览志余》２０卷《熙朝乐事》），•而•《白娘子永镇雷峰塔》（见《警世通言》）为其集大成者。

• 《白娘子永镇雷峰塔》故事基本定型，此后，即为多种艺术样式改编：小说•──清人墨浪子改编为《雷峰怪迹》（见《西湖佳话》），后玉山主人又扩为中•篇《雷峰塔传奇》（一名《白蛇奇传》）；弹词──《义妖传》；北方子弟书——《雷峰塔》；山东琴书──《白蛇传》；宝卷──《义妖传》（一名《雷峰》）；木鱼歌──《雷峰塔白蛇记》；清戏曲──黄图 《雷峰塔》，•陈嘉言父女改•本《雷峰塔》，方成培改本《雷峰塔》；近代戏曲尤多──京、川、滇、闽、楚、•越、粤、庐、评、扬、锡、婺、推剧、黄梅、皮影戏《白蛇传》，秦腔《雷峰塔》，湘、汉剧、河北、同州梆子《断桥》，吕剧《水漫金山》与《断桥生子》，衡阳湘剧《水漫金山》与《断桥会》，绍兴高腔《水漫》与《祭塔》。

鲁迅《论雷峰塔的倒掉》说：“试到吴越间的山间海滨，探听民意去，凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓有点贵恙的之外，可有谁不为白娘子抱不平，不怪法海太多事的？”其实，何止是“越间的山间海滨”？

• （３）《雷峰塔》戏剧冲突的性质与所蕴含的意义

• 有白娘子与法海为代表的社会力量与神权力量的冲突，白娘子与许宣的冲突，白娘子与青儿的冲突，许宣与法海的冲突。很显然，四种冲突，前者为主，后三者为次。前者的性质决定整个剧作戏剧冲突的性质。

第一个冲突由几个小冲突组成——盗库引出与钱塘知县的冲突，赠符引出于•茅山道士的冲突，•盗草引出的与嵩山诸仙的冲突以及以水漫金山为代表的与法海•的冲突。后者是主要冲突。由于在这一冲突中白娘子以失败被镇雷峰塔而告结束•，显然就企冲突性质而言，它是一个悲剧。 • 戏剧冲突与所蕴含的意义：剧中主要冲突的没有小冲突，都因于白娘子追求•自由爱情的思想与行动。她所做的一切，在剧中，都被她的自以为是的对头看成是“离经叛道”的“妖邪”或“异端”之举，受到他们的毫不留情惩罚。在我们今天看来，白娘子的行动与追求是合符人性的，因而是合理的，但是在剧作产生•的时代却受到镇压，这显然说明，当时的社会是扼杀人性的，是不合理的。作者提出这一问题并在剧中对白娘子持同情、肯定的态度，无疑说明剧作表现了进步的思想和在社会中实现这一思想的愿望以及有对当时社会的批判精神。

第三节 明清传奇声腔

据祝允明《猥谈》，徐渭《南词叙录》，魏良辅《南词引正》，••明代传奇有四大声腔：弋阳、余姚、海盐、昆山。

一、弋阳腔

南戏传到江西后，由江西弋阳子弟改用当地方言土语及采用当地音乐素材逐渐发展而成。 特点：《师庙记》说“其节以鼓，其调喧”；《偶寄》说“弋阳、四平等腔，字多音少，一泄而尽。又有一人启口，数人接腔者，名为一人，实出众口”。

流行范围：魏良辅《南词引正》说“自徽州、江西、福建、俱作弋阳腔。永乐间，云、贵二

省皆作之。会唱者，颇入耳”。徐渭《南词叙录》说“出于江西，两京、湖南、闽、广用之”。 分化：汤显祖《师庙记》、王骥德《曲律》、沈宠绥《度曲须知·曲运隆衰》说弋阳大约在嘉靖时发生分化。《中国戏曲文化》据此说：“从弋阳向北发展，变为乐平腔；再入皖南，变为徽州腔、青阳腔、石台腔、太平腔、四平腔；向东入浙，则变为义乌腔。”而且，弋阳之调本身也未绝，万历年间，弋阳戏子一直在长江中下游一带活动，只是其腔调与原有之弋阳腔有差异而已。 弋阳腔所分化出的腔调，颇可注意的是出现“滚调”。

二、余姚腔

余姚腔是浙江绍兴之余姚、宁波之慈溪一带的戏文子弟所创的声腔。据陆容《菽园杂记》与祝允明《猥谈》，成化、正德间已流行；据徐渭《南词叙录》，嘉靖间传播到长江下游。此后不见记载。

特点：明末传奇《想当然》卷首有一篇由茧室主人所写的《成书杂记》，其中有一条说：“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言。老余姚虽有德色，不足齿也。”“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言”大约就是其特点

今人詹慕陶《浙江戏曲声腔的历史层次》（《浙江艺术研究》第六辑）一文推断余姚有四个特点：见《中国戏曲文化》１４５页。

三、海盐腔

《紫桃轩杂缀》卷三：“张" 金旁+兹" ，字功甫，循王（张俊）之孙，•豪侈而有清尚。尝来吾郡海盐，作园亭自恣。今歌儿衍曲，务为新声，所谓海盐腔也。•”《戏文概论》推断张在海盐，“至迟应在宁宗嘉泰（１２０１－１２０４）以前”或更早一些。

元代，姚桐寿《乐郊私语》说：“州少年多善歌乐府，其传皆出于澉川杨氏。当康惠公梓存时，节侠风流，善音律，与武林阿里海涯之子云石交。云石翩翩公子，无论所制乐府散套，骏逸为当行之冠，即歌声高引，可彻云汉，而康惠独德其传。其后长公国材，次公少中，复与鲜于去矜交好。去矜亦乐府擅场。以故杨氏家童千指，无有不善南北歌调者。由是州人往往的其家法，以能歌名于浙右云。”《戏文概论》以为此指的就是海盐腔。

明正德、嘉靖时，海盐腔是南北各地官僚士大夫所爱好的声腔。杨慎《丹铅总录》卷１４《北曲》说：“近日多尚海盐南曲，士大夫禀心房之精，从婉娈之习者，风靡如一。甚且北土亦移而耽之。”而且，海盐腔在万历以前，是士大夫宴会演戏时的两大声腔之一，所谓“南都万历以前，公侯与缙绅及富家„„，大会则用南曲，其始止二腔：一为弋阳，一为海盐”者也（顾起元《客座赘语》）。但是到万历时，经改革后的昆山腔出，海盐便逐渐失去上流社会的宠爱，甚而士大夫们“见海盐等腔已白日欲睡”了（王《曲律》）。

流行范围：万历以前，不仅流行嘉、湖、温、台地区，而且通行南北两京与广大北方地区。 特点：《师庙记》说“体局静好，以拍为之节”；万历间人姚旅《露书》卷八《风篇》说其“音如细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻”。是无伴奏的徒歌，因为祝允明《猥谈》说“若以被之管弦，必致失笑”。

四、昆山腔

昆山腔发源于苏州之昆山、太仓。魏良辅《南词引正》说元朝顾坚等人“善发南曲之奥，故国初有‘昆山腔’之称”，而《正德姑苏志》等还记载明太祖召见昆山老人周寿谊，向其询问“昆山腔”的事，这些说明元末明初就有“昆山腔”之说了。

特点：《师庙记》说同海盐一样“体局静好，以拍为之节”；徐渭《南词叙录》说：“今昆山以笛、管、笙、琶按节而唱南曲者，字虽不应，颇相谐和，殊为可听。亦吴俗敏妙之事”。又说“惟‘昆山腔’止行于吴中，流丽悠远，出乎三腔之上，听之最足荡人”。经魏良辅改革后，“较海盐腔又为清柔而婉折”（顾起元《客座赘语》）。

流行范围：嘉靖时“止行于吴中”。昆山腔经改革后，梁辰鱼伯龙按其格律要求创作了《浣纱记》传奇。该传奇上演之后，立即风靡剧坛。昆山腔因此成为上流社会的新宠儿，一时间出现“取

声必宗伯龙氏”，“四方歌者皆中吴门”的局面，昆山腔因而走出吴中，走向外地了。

昆山腔在向外地流传过程中，有相应地方化并得到各地艺人的加工提高，形成地方性的流派。潘之恒《鸾啸小品》卷三之《曲派》说：

自魏良辅立昆之中，而吴郡与并起者如邓全拙，稍折衷于魏而汰之润之，一禀于中和，故在郡为“吴腔”；太仓、上海俱丽于昆，而吴锡另为一调。

吴锡媚而繁，吴江柔而淆，上海劲而疏。

第五章 清代地方戏

第一节 清代地方戏的勃兴

一、清代地方戏的兴起

每一戏曲剧种都是最先土生于一地，然后逐步发展壮大的，而随其逐步的发展壮大，变相应出现一声腔。在明代，较有名的是所谓四大声腔：海盐、余姚、昆山和弋阳。由于魏良辅的改造，昆腔逐步走向全国，取得霸主地位。但是到清康乾之际，或演变，或新出，在全国大江南北，出现了许多新的戏曲声腔。据《中国戏曲通史》介绍，除已有的昆，弋腔外，至少尚有梆子、乱弹、西秦、秦、襄阳、楚、吹、安庆梆子、二簧调、罗罗、弦索、巫娘、琐哪、柳子、勾腔等１５种腔调。它们的出现，标志着清代地方戏曲的全面繁荣。由于昆腔的特殊地位，在当时被称为“雅部”，得到朝廷的扶持，而其他声腔，则被成为“花部”或“乱弹”，多次受到朝廷明令禁止。但尽管如此，清代戏曲，值得大书特书的，仍然是“花部”的地方戏。

二、三大声腔系统

论声调或声腔，清时有五：昆山腔、高腔、梆子腔、皮黄腔、柳子腔。昆、高乃明时昆、弋腔之发展，此言后三者。

梆子腔：形成于山陕地区，逐步形成西安、平阳两个中心并向全国流布，形成新的梆子剧种，入在山西，除蒲州梆子外，就有中路、北路、上党梆子，在河南，有豫东、豫西、南阳梆子，在河北，有直隶、卫、老、蔚州梆子，在山东，有高调、莱芜梆子等。

• 皮黄腔：由西皮、二黄合流后形成。西皮兴起于湖北，但为山陕梆子在湖北•演变而成。二黄起源说法不一。皮黄腔也形成声腔系统，汉、徽、赣、湘、粤、桂、滇等剧即以皮黄腔为主。 弦索腔（又名女儿腔、河南调。“音似弋阳，而尾声不用人和，以弦索和之，其声悠然以长”。见李调元《剧话》。又称姑娘腔或巫娘腔，由姑娘（妓女）们所常唱之弦索调演变而来）：兴起于河南、山东，以开封、临清为两大中心并向四围发展，其中尤以山东“柳子腔”（《长编》６２６页说：“柳子”由北方江湖术语以“唱”为“柳”而来，如“唱大鼓”，称“柳海轰”，“柳”即“唱”，“海”即“大”，“轰”即“鼓”。“柳子”可释作“嗓音”。南方人称“唱戏之嗓音”为“喉咙”，称“唱小调之嗓音”为“柳子”。所以，“柳子腔”实为“山歌小曲的唱腔”之意）发展最快，被称为“东柳”。──嘉庆是北京流行“南昆、北弋、东柳、西梆”的说法，南昆指苏州昆曲，北弋指河北高腔，东柳指山东柳子腔，西梆指山陕梆子。

•三、北京剧坛的嬗变

• 昆曲——花雅之争：昆曲与京腔；昆曲与秦腔；昆曲与徽调；徽调与秦腔并奏。 •四、京剧的形成

在北京剧坛花雅争胜的局面中，１７９０年（乾隆５５年），乾隆皇帝为庆祝其８０岁生日，诏令安徽的四大徽班——三庆、四喜、春台、和春——进京，掀开京剧历史的第一页。

徽班中，最早进京并最有影响的是以高朗亭为首的“三庆班”，被推为“京都第一”。徽班所倡声腔颇杂，主要唱西皮与二黄，另有梆子、高腔、吹腔及昆戏。当时不少人都“文武昆乱不挡”的，很受北京市民欢迎。此后，徽斑接踵而至者众。嘉庆１５年成书的《听春新

咏》就列举当时徽班著名演员５４人。可以说，乾、嘉年间，北京剧坛称盛者为徽班。

此后，湖北的汉班艺人也相继进京。他们一般搭徽班演唱。•当时有名的有春台班的米应先（米喜子）、余三胜、李六（为春台第一、二老生）、•和春班的王洪贵（和春班第一老生）、四喜班的张二奎（四喜第一老生）、三庆班的程长庚（三庆第一老生）。其中余、张、程，人称“三鼎甲”、“三杰”。这些演员，所唱声腔为西皮、二黄，合称“皮黄”。影响所及，就是徽班也以唱皮黄为主了。而且，湖北艺人所操之楚音（胡广音）也顺理成章的成为皮黄腔的舞台语音。当然，这时的皮黄，是“融合徽汉之音，加以昆渝之调”的。这样，在北京舞台，具有北京特色的皮黄腔就诞生了──它标志着京剧的形成。此时大约在道光年间（１８２１－１８５０。被认为是京剧的开山祖师的程长庚：１８１１－１８８０）。由于它高亢爽朗，节奏明快，唱词通俗易懂，很快受到北京观众的喜爱，而其本身也在这一过程中逐步完善自己，最后走向成熟，成为影响全国大江南北的、全国最大的戏曲剧种。──《艺坛》主编曾打比喻说：京剧的形成是一个借腹生子的关系，即借皮黄（汉剧）的基因和徽班之腹，产下京剧之子（９８年７月２６日中央电视台三台《戏曲漫谈》）。

• 目前公认的京剧的第一代演员是程长庚、余三胜、张二奎，即所谓老“三鼎甲”。其中程是三庆班班主，•有总领四大徽班，人呼“大老板”，被认为是京剧的开山祖师。稍后的便是艺名小叫•天的谭鑫培，被认为是京剧的一代宗匠——梁启超曾有“四海一人谭鑫培，声名卅载轰如雷”之句赞之，戏谚有“无腔不学谭”的说法。程长庚的弟子谭鑫培与孙菊仙、汪桂芬也唱老生，被称为新、或后“三鼎甲”。２０年代有出现了四位老生演员，即被称为前“四大须生”的余（叔岩）、言（菊朋）、高（庆奎）、马（连良）。３０年代，前三位逐渐离开舞台，同时又出现了马（连良）、谭（富英）、杨（宝森）、奚（啸伯）的所谓后“四大须生”。

另外，又有所谓“南麒（麒麟童周信芳）、北马（连良）关外唐（韵笙）”的说法。

• 约２、３０年代开始，京剧角色行当的重心有生行，尤其是老生行转向了旦行。１９２７年，北平《顺天时报》举办评选京剧名角活动，推出梅、程、荀、尚、徐（碧云）为“五大名旦”。３１年，长城唱片公司邀请梅、程、荀、尚灌制《四五花洞》，被誉为“四大名旦”，由此之后“四大名旦”为世公认。后来，尚小云勤学苦练，超过荀慧生，虽排名第三。３６年北平《立言报》又评出所谓“四小童伶”（后称“四小名旦”）：李世芳、毛世来、张君秋、宋德珠。

第二节 剧作揽胜

清代地方戏剧目极丰富，仅《高腔剧目录》就著录剧本２０４种，而陶君起《京剧剧目初探》收京剧剧目１２００种，其中“五四”前不下１０００种。又：钱德苍《缀白裘》、叶堂《纳书楹曲谱》、李斗《扬州画舫录》、焦循《剧说》、《花部农谭》等书收录剧目也在２００种以上。再有，各地尚有许多无法统计的戏曲剧本。在这些剧本中，较有影响的有：高腔《黄金印》、楚曲《祭风台》（京剧《群英会》的祖本）、秦腔《庆顶珠》（京剧移植后名《打渔杀家》）、京剧《失空斩》等。

一、《庆顶珠》

剧名《庆顶珠》，是因为剧中有主人公萧恩在忍无可忍的情况下以献“庆顶珠”为名进入丁自燮家愤然杀其全家的情节。它取材于陈忱《水浒后传》九、十回。剧作者不可考，最早的演出记载，见于嘉庆１５年（１８１０）成书的《听春新咏》。本为秦腔剧本，后移植为京剧，名叫《打渔杀家》。汉剧，蒲剧、山东梆子、川剧、豫剧、晋剧、徽剧、滇剧、湘剧等也有此剧目。故事写——

该剧本思想艺术上都达到较高的成就。就思想而言，它入情入理的展现了一个渔民如何在鱼霸、官府的压迫下一步步走上反抗的道路的过程，不但暴露了鱼霸与封建官府欺压良善，鱼肉人民的罪行，而且揭示了官逼民反，民不得不反的合理性与正义性。

在艺术方面，①它合情合理展示了人物性格发展的历程，如萧恩先强抑怒火，既而痛打教师

爷，最后愤而杀鱼霸全家，就显得真实可信。②情节紧凑集中：紧紧围绕“官逼民反”展开，由讨鱼税引出教师爷上门打人，再引出萧恩被官府责打，最后引出萧恩杀鱼霸全家，情节非常集中。③构思有很新颖的地方，如开场即入戏，如京剧演出本将萧恩被打放到后台但又同前台桂英思念父亲“叠印”。

二、《赛琵琶》

嘉庆时流行于扬州。名《赛琵琶》，当是“赛过《琵琶记》”的意思。剧作前半颇是《琵琶记》的“祖本”《赵贞女》，后半写三官神授兵法给秦香莲，时西夏用兵，秦建奇功。凯旋之后，审判陈世美（即著名的《女审》）。焦循在《花部农谭》中，记述自己观此戏后的感受说：“未有快于《赛琵琶·女审》一出也。„„此剧自三官塘以上，不啻坐凄风苦雨中，咀茶啮檗，郁抑而气不得申。忽聆此快，真久病顿苏，奇痒得搔，心融意扬，莫可名言。《琵琶记》无此也。”

下编 中国戏曲的发展演变

第一章 戏曲从萌芽走向成熟

第一节 戏曲的起源的种种见解

戏曲起源之说，大约有以下9种：

１、娱神说

苏轼、杨慎、王国维、闻一多等人持此说法。如杨说：“女乐之兴，本由巫„„观《楚辞·九歌》所言巫以歌舞悦神，其衣被情态与今倡优何异。”（《升庵集》）当然，最有影响的是王国维的说法：“古文所谓巫，楚人谓之灵。”“《楚辞》之灵，殆以巫而兼尸用者也。”“灵之为职，或偃蹇以像神，或婆娑以乐神，盖后世戏剧之萌芽，已有存焉者也。”（《宋元戏曲考》）

２、娱人（俳优）说

杨慎、王国维在娱神说之同时，又说还起源于娱人。如杨、王二人都说《史记·滑稽列传》“优孟衣冠”就是“发科打诨”的戏剧（杨）或跟后世戏剧“相类”（王）。王进而说：“古之俳优，但以歌舞及戏谑为事。自汉以后，则间演故事，而合歌舞以演一事，实始于北齐。顾其事至简，与其谓之戏，不若谓之舞为当也。然后世戏剧之源，实自此始。”（《宋元戏曲考》） ３、古乐舞说

明王守仁、近人刘师培持此说。刘写《原戏》，以为戏曲起源于古之乐舞，如其中钟鼓击节，以歌节舞，以舞音，舞者化妆，手执干戚等，即是后来戏曲的起始。

４、傀儡说

今人孙楷第《傀儡戏考源》持此说。书中以为宋代傀儡戏与影戏“为宋元以来戏文杂剧所从出。乃至后世一切大戏，皆源于此。其于戏曲扮演之制，如北曲之以一人唱，南曲之分唱、合唱、互唱，以及扮脚人之自赞姓名，扮脚人之涂面，优人之注重步伐等，语其事之所由起，亦莫不归之于傀儡影戏。”

５、外来说

许地山、郑振铎持此说。许《梵剧体例及其在汉剧上底点点滴滴》，郑《插图本中国文学史》第三册《戏文的由来》，都认为戏曲乃从印度传来。郑氏以为南戏传奇与梵剧相同者五个方面：均由说白、歌唱、科段组成；均有男角、女角、帮闲、随从、倚伴五种角色；梵剧班主介绍剧情，南戏传奇副末开场自报家门；主角用雅语，侍从用土白；均有不少负心故事戏。

郑氏又提到巧事：

20年代末，胡先驌在距温州不远的天台山国清寺发现古老的梵文写本，拍照一段请教陈寅恪，陈说即古印度名剧《沙恭达罗》（Sukantala ）的一段。

６、词变说

这是明清两代最为流行的说法，代表人物有王世贞、王骥德、沈宠绥、李玉等。如王世贞《曲藻》序中说：“曲者，词之变”；《曲藻》第一条即说：“《三白篇》亡，而后有骚、赋；骚赋难入乐，而后有古乐府；古乐府不入俗，而后以唐绝句为乐府；绝句少宛转，而后有词；词不快北耳，而后有北曲；北曲不谐南耳，而后有南曲。”

7、宗教说

康宝成《戏曲起源与中国文化特质》等持此说，认为戏曲起源于原始宗教。中国古代有蜡（岁末祭神农、后稷）、雩（y ú求雨）、傩（驱鬼）三种宗教仪式。其中傩就与戏剧关系极为密切，对戏曲起源一定产生过不小的影响。这种说法与“娱神说”有些近似。

8、性崇拜说

翁敏华《戏剧发生学二题》认为戏曲起源于原始性崇拜。其《戏剧发生学二题》（《戏剧艺术》1992年第一期）以为：戏曲源头的远古民间祭祀活动中，有许多东西伴随着、渗透着性崇拜意味，有的本身就是以性崇拜为内容的。远古性崇拜中的生殖器崇拜，在戏剧表演中也有不少投影。但作者所举材料不具说服力。

9、综合说

周贻白《中国戏曲史长编》，张庚《戏曲艺术论》、张庚、郭汉诚《中国戏曲通史》为其代表。

“综合说”的要点是认为戏曲是一种综合艺术，其源非一。因此也可理解为“多源说”（源头主要有四个：歌舞、优戏、说唱、百戏）。它就如长江有金沙江、雅砻江、大渡河、岷江等支流，但是只有这些支流交汇于宜宾之后才叫长江因而可以说长江是多源的一样。可以说综合说思路正确，又能兼取他说之长，在科学性与全面性上自然后来居上，代表着此一问题的最高成就。

关于戏曲起源的种种说法，有两点必须注意：

第一，我们说“综合说”是最具科学性的，但并不因此就否定了其它说法的合理成分。如果再回到长江的比喻上，它们至少指出了戏曲的上源金沙江、大渡河与岷江等支流。

第二，我们说长江是多源的，但我们不是也习惯说金沙江之源—唐古拉山主峰各拉丹东雪峰之沱沱河是长江之源吗？那究竟甚么是戏曲艺术的“沱沱河”？“综合说”没有回答，而我也不能回答。不过我以为，戏曲是以歌舞演故事的，歌舞是其主要表现手段，因此戏曲艺术的“沱沱河”大约是原始社会的音乐（歌）、舞蹈（舞），或许是具有扮演性质的宗教仪式也说不定。

第二节 戏曲形成前之种种表演形式

（一）角抵戏──“角者，角技也，抵者，相抵触也”（颜师古注《汉书》引应劭语）。“名此乐为角抵者，两两相当，角力角技艺射御，故名角抵，概杂技乐也”（文颖）。可见“角抵”略似后世摔跤，但是，汉代时称各种乐舞杂戏为“角抵戏”，其中或当有后世戏剧因素在内。

（二）参军戏── 一种流行于唐宋的表演形式。本节目名，后变为表演形式：参军、苍鹘两脚色作滑稽对话或动作，或引人发笑，或讽刺朝政、社会现象。其中之“苍鹘”与宋杂剧、金院本中的“副净”、元杂剧的“净”以及后来的“净、丑”类角色当有必然的渊源关系。

（三）歌舞戏──始于北齐，特点是“合歌舞以演一事”，但极简，故宁谓之“舞”不谓之“戏”（参见王国维《宋元戏曲考》，P ７）。当时未盛行，作品有《代面》，《踏摇娘》。至唐“始多概见”，有：A. 《代面》（又作《大面》，见《旧唐书·音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；B. 《拨头》（又作《钵头》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》）；C. 《踏摇娘》（又作《苏中郎》、《苏郎中》，见《旧唐书。音乐志》、《乐府杂录》、《教坊记》）；D. ”参军戏”（见《乐府杂录》）；E. 《樊哙排君难》（又作《樊哙闼排》，见《唐会要》、宋敏求《长安志》、陈旸《乐书》）。其“有歌有舞，以演一事”的特点，直接影响后世戏曲“歌舞”并重的体格的形成。

（四）滑稽戏── 一种流行于唐宋的表演形式。指唐宋参军戏及宋杂剧（当时各种歌舞、滑稽、杂戏表演的统称）中以滑稽表演为内容的小型节目。对后来戏曲中之滑稽表演当有影响。

（五）宋官本杂剧──见《武林旧事》之“宋官本杂剧段数”（280本）。“殆多以歌曲演之”（王国维《宋元戏曲考》，Ｐ65）。名目有与后世剧作同者。

（六）金院本──金始有其名。院本，《太和正音谱》释为“行院之本也”，王国维进一步释为“院本者，大抵金元人谓倡伎所居，其所演唱之本，即谓之院本”（王国维《宋元戏曲考》P68）。名目见陶九成《辍耕录》，共690种。演者五人，又称“五花爨弄”。是一种由宋杂剧向元杂剧过渡的表演样式。名目也有与后世剧作同者。

结论：中国戏曲绝非无源之水，无本之木，更非泊来之洋货。

第二章 中国最早的成熟剧种── 宋元南戏

第一节 宋元南戏的发展概况

一、名称：称“温州杂剧”，“永嘉杂剧”，“鹘伶声嗽”，“南戏文”，“南曲戏文”，“南曲”，“南戏”，“传奇”，“院本”等。

二、产生时代：祝允明(1460--1526)《猥谈》说: “南戏出于宣和（1119－1125）之后，南渡（1127）之际。”徐渭《南词叙录》说:“南戏始于宋光宗朝(1190-1194)，永嘉人作赵贞女，王魁二种实首之。或云:宣和间已滥觞，其盛行则自南渡。”后人据以考证，结论却有差异。较可信的说法是:宣和萌芽，南渡流行，光宗朝成熟，产生《赵贞女》，《王魁》。

三、产生地区：传统说法是温州，如叶子奇，祝允明，徐渭均如此说，而剧作知名者亦多温州人，如《赵贞女》，《王魁》，《东嘉韫玉传奇》，《张协状元》，《祖杰》，《琵琶记》，《白兔记》等。故钱南扬《戏文概论》说: “戏文发生的地点，当在温州，毫无疑问。”董每堪也说戏文其发生于温州”无可怀疑”(《说剧·说“戏文”》) 。但刘念兹《南戏新证》则认为其“不仅出现在温州，同时也出现在福建”，但有人持反对意见，如《南戏研究变迁》作者金宁芬。

四、存亡：钱南扬《戏文概论》说存全本18种，存残曲134种，全佚者86种，计238种；庄一拂《古典戏曲存目汇考》说存全本15种，存残曲132种，全佚者64种，计210种；刘念兹《南戏新证》存全本15(6)种，存残曲123种，全佚者51种，待考者55种，计244种。

五、体制特征：(1)篇幅比杂剧长(2)有段落，后人据以分“出”；(3)角色共７个：生旦当净丑末贴外，各色均可演唱，演唱方式有单唱、合唱、轮唱、帮腔等；(4)曲的组织无北曲规矩严，但其“次第，须用声相邻以为一套”(徐渭) ；(5)伴奏乐器为鼓、笛、拍板等；(6)风格细腻委婉；

(7)用五声音阶。

第二节 代表作品揽胜

（一）、今存最早的南戏（也是我国的）剧本──《张协状元》

(1)产生时代──四说：南宋前期；南宋中期；南宋晚期；元代。现在一般认为为南宋作品。

(2)主题：通过张王的“爱情婚姻”故事，谴责了发迹变泰的男子的忘情负义的行径，表达了对妇女的不幸遭遇的深切同情。但剧作安排张王“团圆”的结局，尽管具有一定的历史真实性，但到底有一种妥协的倾向。这同“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”、《王魁》演王魁受到惩罚而死相比，人民性显然有所减弱。

(3)人物形象:张协──忘恩负义，利欲熏心，心狠手辣，寡义辜恩。贫女─-勤劳，善良，宽厚，贤惠的劳动妇女。

(4)地位──结构松懈幼稚，但民间气息浓郁，许多表演方法为后世继承，如“假定”、“虚拟”、“灵活的舞台时空”等。标志着早期南戏的艺术水平。

（二）、南戏中兴之祖，南曲之宗──《琵琶记》

（１）作者：钱南扬《汉上宦文存。琵琶记作者高明传》：“高明，字则诚，自号菜根道人；瑞安人„„明性聪敏，自少以博学称，属文操笔立就，一时名公皆慕与交„„元顺帝至正五年（１３４４）甲申，乡试中举，明年乙酉，连捷成进士。„„方国珍强留置幕下，力辞不从；又以礼延教子弟，亦不就。即日解官，旅寓明州栎社沈氏楼，一词曲自娱。„„我高皇帝（朱元章）即位，闻其名，使使征之。则诚佯狂不出，高皇不复强。后卒于宁海。一云‘还卒于家’。盖年七十左右。友人陆德明以诗哭之。葬故里柏树桥南岸。明善书法，工诗文，有《柔克斋集》二十卷；尤擅词曲，有《琵琶记戏文》一本。”

（２）写作动机：

①刺东晋慕容喈之不孝和牛金之不义（白云散仙《重订慕容喈琵琶记序》）。

②为蔡邕雪冤（黄浦《闲中今古录》、徐渭《南词叙录》）。

③讽王四弃妻再娶（田艺蘅《留青日记》）。

④讥蔡生（王世贞《艺苑卮言》附录一）。

⑤责邓敞（胡应麟《庄岳委谈》）。

⑥斥蔡卞（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

⑦斥蔡卞、指王四，两说并存（梁绍壬《两般秋雨庵随笔》）。

姚燮《今乐考证》：”传奇家托名寄志，其为子虚乌有者，十之八九。”“诸家纷纷之辨，直痴人说梦耳。”

（３）源流：

蔡伯喈历史上确有其人（《后汉书》）；宋元民间有以其为题材的作品－－陆游《小舟游进村舍舟步岸》诗：”斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作常。死后是非谁管得，满城听说蔡从郎。”；金院本有《蔡伯喈》；徐渭《南词叙录》记”戏文之首”“《赵贞女蔡二郎》伯喈弃亲背妇，为暴雷震死”；元杂剧之《铁拐李》、《金钱记》、《老生儿》、《村乐堂》、《刘弘嫁婢》都提到赵真女罗裙包土的故事。

（４）主题：胡应麟《庄岳委谈》以为”主名理伦教，少陵之作也”，当于”名理伦教’有所寄托。

首先，如何认识“仁义贞烈忠孝”？在五娘身处困境之时“施仁施义”，无论如何也是一种美德；五娘侍奉公公婆婆，先人后己，历经苦难，其“贞烈”自然可嘉；至于伯喈之“忠”，倒是属于封建道德的东西，但作者写他身居庙堂，心在江湖，显然并非“全忠”，而“孝”虽有封建道德（即剧中“大孝”：“孝始于事亲，中于事君，终于立身。„„立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”－－第四出）的成分，但孝于父母（即剧中“小节”：“凡为人子，冬暖而夏凊，昏定而晨省；问其寒燠，搔其疴痒，出入则扶持之，问所欲则敬进之”——第四出），应是作为人子的基本要求。其次，对当时的社会的态度。对当时社会是有所揭露和讽刺的，因为剧中上至宰相，下至社长、里正，都持否定的态度。

（５）人物：蔡伯喈具有“特定的元朝社会环境中，欲避世而不能，三被强而出仕，软若的知识分子的典型”（钱南扬《戏文概论》）。

（６）成就：

①描模人情，贴切真实，曲尽其妙（如《糟糠自厌》之写五娘之悲苦心情）——“其体贴人情，委曲必尽；描写物态，仿佛如生；问答之际，了不见扭造：所以佳耳。”（王世贞《艺苑卮言》） ②苦乐相错有序－－请看回目：８出“赵五娘忆夫”－９出“新进士宴杏园”－１０出“五娘劝解公婆争吵”－１１出“牛相奉旨招婿”；１５出“伯喈辞婚辞官不准”－１６出“五娘请粮被抢”－１７出“伯喈允婚”－１８出“伯喈牛宅结亲”－１９出“蔡婆埋怨五娘”－２０出“五娘吃糠”。（参看游国恩等《中国文学史》）

③格律整饬完备，可谓“集格律之大成”。其中，对于“曲牌节奏的缓急，性质的粗细，声情的哀乐，以及达配方面的联套、专用和叠用，宜叠用和勿宜等叠用，都结合具体戏情，安排得十分妥贴”（钱南扬《戏文概论》）。后世曲谱征引曲文为第一，被称为“词曲之祖”。

（三）、“古戏四大家”，“剧中四大家”——“荆、刘、拜、杀”

“荆”指朱权(?)《荆钗记》， “白”指无名氏（永嘉书会才人）《刘知远白兔记》，“拜”指施君美《拜月亭》，“杀”指徐仲由《杀狗记》。

１、《荆钗记》：演王十朋和钱玉莲之间的所谓“义夫节妇”的婚姻故事。其中王十朋、孙汝权都是一个历史上人物，两宋之交的人。由此，又引出关于其创作动机的猜测。

思想倾向：曾有不同看法，但现在肯定的多。

艺术成就：（１）、“以真切之调，写真切之情，情文相生，最不易及。”（吕天成《曲品》（２）、“以情节关目胜。”（徐复祚《三家村老委谈》）“止为一线到底，并无旁现侧出之情。”（李渔《闲情偶寄》）（３）、语言由俗到雅（４）、四大南戏中，“惟《荆钗》合律。”（卢前《明清戏曲史》）。

２、《刘知远白兔记》：演刘知远和李三娘的悲欢离合的故事。刘知远也是真实的历史上人物，为五代时后汉的开国皇帝。少时贫贱，后发迹。宋元时即广为流传其发迹变泰的故事。如《新编五代史平话》、《刘知远诸宫调》等。为清时戏班“江湖十八本”之一。

主题：表达“贫者休要想轻弃”的思想，对李洪一夫妇嫌贫爱富的丑态给与尖锐的嘲讽与批判。所以其主题思想“是积极的，表达了古代农民群众的爱憎。”

３、《拜月亭》：一般认为脱胎于关汉卿《闺怨佳人拜月亭》杂剧。对其内容，有不同看法——王骥德说它“只是宣淫，端士所不与也”（《曲律》），而统治者也多次明令禁毁。但李贽则说“详试读之，当使有兄兄妹妹，义夫节妇之思焉”（《焚书》卷四）。建国以后也给予充分的肯定。 艺术特色（金宁芬《南戏研究变迁》）：“四大南戏”之冠。（１）寓庄于谐，寓悲于喜（２）关目奇巧，巧而不谬（３）文词本色，天然成趣。

４、《杀狗记》：《永乐大典》戏目作《杨德贤杀狗劝夫》，《南词叙录》作《杀狗劝夫》。元人杂剧有萧德祥有《杀狗劝夫》，不知两者有何关系。

宋元南戏，仅仍有不少场次甚而是全本剧作仍然在舞台演出：《张协张元》、《错立身》、《琵琶记》以及“四大南戏”。至于片断，“荆”有《投江》、《祭江》、《荐亡》，“刘”有《磨房产子》、《磨房相会》，“拜”有《招商谐偶》、《皇化悲遇》、《幽闺拜月》。等等

第三章 元明清杂剧

第一节 元明清杂剧的特征

元明清杂剧以元杂剧为代表，所以我们以元杂剧为参照，介绍其特征。

一、元杂剧的特征

（一）段落

A．折：为正戏部分。每本四折（偶有例外）

B．楔子：“难入四折之“余情”。剧前作“开端”，中间作承上启下的“过场戏”。

（二）构成因素

包含“曲白科”。

1、曲

（1）采用“曲牌联套”体式 要求：①曲牌属同一宫调 ；②两支以上曲牌联缀成套；③一韵到底。④一般首曲固定；⑤一般有尾声

（2）演唱要求──“一人主唱”——末主唱称“末本”、旦主唱称“旦本”。

2、白

又称“宾白”。即“对话”，“独白”。徐渭《南词叙录》说：“唱为主, 白为宾，故曰宾白，言其明白易晓也。”

宾白除直说的外, 还有“带云”(唱中插说, 串联解释唱词) 、“背云”(“旁白”或“内心白”)、“内云”(前后台对话) 等。

3、科（介）

略似话剧“舞台说明”。徐渭《南词叙录》说:“相见、作揖、进拜、舞蹈、坐跪之类, 身之所行, 皆谓之科。”据此知主要指表演动作。但同时，还表示音响效果。

二、明清杂剧的特征

元末明初开始，杂剧艺术的体制逐渐发生变化。元末明初人贾仲明《对玉梳》、《萧淑兰》、《金安寿》（《金童玉女》）即呈现此种特点。具体说：

（１）元剧“一本四折”，但朱有炖《诚斋乐府》已不成规律，而徐渭《四声猿》甚而一折（标作“出”）也可单独成剧——《渔阳三弄》一折，《翠乡一梦》、《替父从军》二折，《女状元》五折。

（２）元剧只用北曲，明清杂剧则南北曲兼用，不少南杂剧甚而全用南曲。

（3）元剧一人主唱，明清杂剧不受此限。

所以吴梅说：“元剧多四折，明则不拘”；“元剧多一人主唱，明则不守此例”；“元剧多用北词，明则尽多南曲”。又说：“至就文字论，大抵元词以朴拙胜，明则研丽矣。元剧排场至劣，明则有次第矣。然而苍莽雄宕之气，则明人远不及元。„„”

第二节 元杂剧代表作家作品

一、关汉卿的作品

1、生平

2、作品

据钟嗣成《录鬼簿》等材料，关作杂剧共67种, 现存18种(但《鲁斋郎》、《裴度还带》、《五侯宴》、《陈母教子》、《哭存孝》、《单鞭夺槊》有争议) 。另:《西厢记》五本亦有人认为为他所作。其中代表作品是:《窦娥冤》、《单刀会》、《鲁斋郎》、《救风尘》、《望江亭》等。

3、代表作《窦娥冤》

该剧王国维《宋元戏曲考•元剧之文章》认为乃关汉卿杂剧中之“最具悲剧之性质者”，“剧中虽有恶人交构其间，而其赴汤蹈火，仍出于其主人翁之意志，即列于世界大悲剧中，亦无愧色也。” 剧作深刻谴责当时的黑暗现实，即“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的罪恶现实，歌颂了敢于同恶势力做坚决的斗争的反抗精神。其中窦娥不向黑暗的暴力屈服的坚强意志，被认为是“代表了中国人民在这不平常的时代里坚韧不屈的精神”（郑振铎）。

艺术特色：

第一、剧作情节紧凑，重点突出。开篇“楔子”中，窦娥七岁被父亲抵债与蔡婆，但到第一折，已是十三年以后，其间窦娥为童养媳的生活以及她结婚、她丈夫病死、她守寡等内容只让蔡婆、窦娥作简要交代。而且窦娥刚出场时，蔡婆被赛卢医谋杀、又为张氏父子所救的事件已然发生，而张氏父子也强行入赘蔡家，还要分别强娶蔡家婆媳为妻。这就节省了笔墨，将矛盾冲突一下子就集中到了窦娥的冤案上。

第二、剧作人物既性格鲜明，又真实可信。比如面对张驴儿父子的逼婚，蔡婆委曲求全，显得很软若，而且面对窦娥的反对甚而责问，她反复辩解，一再回护，这一是因为张驴儿父子是蔡婆的救命恩人，她不能转眼忘恩负义，二是因为张驴儿父子凶狠奸诈，而蔡婆则胆小怕事，三是因为蔡婆“一女不嫁二夫”的观念较为淡薄。相反，窦娥不同，张驴儿父子既不是她的救命恩人，而她又是出身于书香门第的之人，深信“一女不嫁二夫”的教条，加之她性格坚强，对官府报有幻想，所以她坚决反抗张驴儿的逼婚，哪怕对方以“药死公公”的罪名相威协也决不妥协。这样的处理，使剧作人物性格与剧作的规定情境完全相一致。

第三，作者继承了“东海孝妇”故事中“枯旱三年”与血“缘旛竹而上标，又缘旛而下”以及《淮南子》所记邹衍蒙冤、六月飞雪的传说的内容，让窦娥三桩誓愿一一应验，又在第四折中安排窦娥的鬼魂上场，使剧作具有浓厚的浪漫主义色彩。

关汉卿剧作的总体艺术特色：

①旦本戏多；②现实性强，被称为伟大的现实主义剧作家；•③剧作洋溢着战斗精神 ；④结构安排，紧凑绵密，舞台性强；⑤人物形象鲜明；⑥语言本色当行。

二、王实甫的作品

1、生平

2、作品

天一阁本《录鬼簿》收目12种(曹本14) 。今存《西厢记》、《破窑记》、《丽春堂》。《芙蓉亭》、《贩茶船》存有佚曲。

3、代表作《西厢记》

（1）故事源流

A、《西厢记》的直接源头是唐传奇《莺莺传》(又名《会真记》) 。

写的是一个“始乱终弃”的故事。“元稹以张生自寓，述其亲历之境，虽文章尚非上乘，而时有情致，固亦可观，惟篇末文过饰非，遂堕恶趣„„”(鲁迅《中国小说史略》)

B、北宋时期的崔张故事:秦观、毛滂《调笑转踏》(诗词各一) ；赵德麟《商调·蝶恋花》鼓子词。

C、宋金时期的崔张故事：话本《莺莺传》；宋杂剧《莺莺六幺》；金院本《红娘子》；南戏《张珙西厢记》。金董解元《西厢记诸宫调》。

特别值得注意的是董解元《西厢记诸宫调》:

在小说中，张生始乱终弃，崔、张爱情以分离告终，在“董西厢”中，张生坚贞不渝，崔、张爱情以美满团圆结束；在小说中，矛盾冲突是在崔莺莺和张生之间展开的，而在“董西厢”中，崔莺莺则和张生站在一起，连同红娘共同与阻碍她们自由结合的崔老夫人、郑恒斗争。尤其重要的是，“董西厢”摒弃了《莺莺传》中崔、张“始乱终弃”的内容，将其改造成崔、张共同追求爱情自由、婚姻自主并最终得以如愿以偿的故事。“董西厢”的这种改动，显然改变了崔、张故事的性质，使其具有了反对“门当户对”的封建婚姻、肯定青年男女以感情为基础的婚姻观的积极意义。

（2）王实甫《西厢记》

A 、主题思想：通过崔张的爱情故事,•鞭挞了封建礼教对青年自由幸福生活的摧残, 歌颂了青年男女对爱情的合理要求及斗争精神, 表达了作者“愿天下有情的都成了眷属”的愿望。

B 、人物形象:

莺莺：莺莺是一位聪明美丽、深沉优雅而又“多情”的相国小姐。她“针指女工，诗词书算，无不能者”，显然她是多才多艺的；她每晚焚香祝告，一“愿化去先人，早生天界”，二“愿堂中老母，身安无事”，她又是孝顺的；孙飞虎乱军围寺、玉石俱焚时，她甚至想用牺牲自己的办法，来换取老太君免遭摧残、堂殿免作灰烬、诸僧无事安存、先君灵柩安稳并保全崔家后代子孙，说明她还有舍己救人的思想。在这一层意义上，莺莺的言行可以说是无可挑剔的，莺莺是封建时代标准的“淑女”。然而，正是这样一位“淑女”，却在自己的个人感情即所谓婚姻大事上与当时的礼教发生了激烈的冲突。她与张生佛殿初逢，便一见钟情，笑捻花枝，亸着香肩，尽其调戏，而且临去之时，还顾盼流连，秋波频转，让张生魂不守舍。此后，她便“神魂荡漾，情思不快，茶饭少进”，一步步深陷于对张生的眷恋之中不能自拔：他背着夫人，与张生互吟诗句以通情愫；她利用为父亲做道场的机会，观察、了解张生；她在老夫人背信弃义，赖掉她与张生的亲事之后，主动出击，先让红娘传书约张生相会，随后又索性大胆以身相许，与心上人成就了好事。可以说，莺莺一方面是深受封建思想束缚的，是“淑女”；但是另一方面莺莺在追求爱情自由、婚姻自主时又坚决果断地做出了反抗封建婚姻、封建礼教的“叛逆”之举。在这一意义上，莺莺又是当时社会所不齿的“丑而不信”的“自媒之女”。要成为不折不扣的“淑女”，就不能名正言顺地、合法地爱其所爱，而要与情投意合的心上人携手共度一生，就要背负“自媒之女，丑而不信”的恶名：莺莺的悲剧在此，莺莺形象的深刻性与社会意义也在此。

张生：是一个蔑视礼法、敢于追求自由幸福的爱情而又钟情志诚、富有胆识才情的人。 红娘：热心助人，甘冒风险，不计报酬，聪明机智的丫环。

C 、艺术成就

婉曲细腻、入木三分的心理刻划; 极具个性、词彩华美的语言成就。

三、白仁甫的《梧桐雨》

（1）渊源：描写李杨的爱情故事。

（2）主题:同情与赞颂；批评与讽喻；既同情与赞颂又批评与讽喻。

四、马致远的《汉宫秋》

（1）故事演变：《汉书》“元帝纪”、“匈奴传”；《后汉书·南匈奴传》；葛洪《西京杂记》；晋石崇《王昭君辞》、唐《王昭君变文》、李白《王昭君》、•杜甫《咏怀古迹》（之二）、北宋王安石《明妃曲》、欧阳修《在和明妃曲》等。

（2）主题：通过元帝与昭君的离别故事，•歌颂王昭君的爱国主义精神，鞭挞贪生怕死丧权辱国昏庸无能的文官与武将，•同时对元帝生为皇帝却饱受屈辱给予深切同情。

（3）艺术特色①语言优美，堪与《西厢记》媲美；②结构缜密紧凑

六、郑光祖的《倩女离魂》

故事出自唐人传奇，陈玄祐之《离魂记》（离魂故事，《太平广记》中也有数则），但有改动。 剧作表现了青年男女蔑视封建礼法，追求自由爱情的强烈愿望，所谓“你不拘箝我可倒不想，你把我越间阻越思量”。

七、纪君详的《赵氏孤儿》

(1)故事史实：故事本于《左传》、《史记》之《晋世家》、《赵世家》、《韩世家》以及刘向《说苑·复恩》、《说苑·新序》，但对情节做了增添和重新的组织与安排。

(2)主题：一个歌颂义士为挽救无辜而大义凛然，舍身忘死，前仆后继的悲剧。

(3)艺术成就：结构紧凑，简练。

八、李潜夫《灰栏记》

(1)故事内容：马均卿妻与赵令史通奸，毒死马均卿，反诬马妾张海堂；•又为谋夺家产，强称其子为己所生。包公审此案，以“灰栏扯子”计断出孩子为张所生并进而审出马妻与赵之罪行予以严惩。

(2)主题：通过张海棠的不幸遭遇， 揭露了官吏的昏庸，残忍及恶势力的猖獗、凶恶，表达了作者对生活于社会底层的妇女的深切同情。

第四节 明清杂剧代表作家作品

一、杨景贤《西游记》

（１）明代《杨东来批评西游记》本题“元吴昌龄撰”，而《录鬼簿》名下吴昌龄有《西天取经》剧。但本剧不见“西天取经”，而《录鬼簿续编》杨景贤名下有《西游记》剧，故今作者一般作杨景贤。

（２）杨景贤，名暹，后改名讷，号汝斋，元末明初蒙古族戏曲家。作剧１８种，今存《西游记》、《刘行首》两种，而《西游记》成就高于后者。

（３）《西游记》六本２４出，规模大于《西厢》。„„故事很粗糙，但却被认为是吴承恩《西游记》“创造所赖以凭借的一个基础”。即如其５本１９出《铁扇凶威》，就为后来小说《西游记》之《孙悟空三借巴蕉扇》定了基调。

二、朱有燉《诚斋传奇》

朱有炖，号诚斋，又号锦窠老人。明太祖朱元章第五子周定王橚之长子。定王洪武１１年由吴王改封周王，就藩河南开封，洪熙元年去世，世子有炖袭封，正统四年死，追谥宪王，世称周宪王。博学善书。所作杂剧《诚斋传奇》共有杂剧３１种。作品可为六类：

Ａ、道释剧；Ｂ、妓女剧；Ｃ、牡丹剧；Ｄ、节义剧；Ｅ、水浒剧；Ｆ、其他之

三、徐渭《四声猿》

徐渭，初字文清，后改文长，号天池山人、青藤道士、田水月等，•山阴人。文学家兼书画家。戏曲论著有《南词叙录》，杂剧有《四声猿》。另：《歌代啸》或谓他所作。

《四声猿》是徐渭四个杂剧的总称，•包括：《狂鼓史鱼阳三弄》（简称《狂鼓史》）、《玉禅师翠乡一梦》（简称《翠乡梦》）、《雌木兰替父从军》（简称《雌木兰》）、《女状元辞凰得凤》（简称《女状元》）

四、康海《中山狼》

不少人均以为该剧为李梦阳献吉而发（《明史康海传》沈德符《顾曲杂言》焦循《剧说》钱谦益《列朝诗集小传》等）。若是，则东郭自寓，而中山狼则寓李梦阳献吉也。然其师马中锡有《中山狼传》小说，挚友王九思有《中山狼》院本，而郑振铎曾指出古印度、高丽、阿拉伯、挪威及“列那狐”的故事中都有类似的传说故事，若是，则或许借事敷衍而已。

《中山狼》杂剧“四折均排场紧张，宾白无寸隙，曲词语语本色，直摩元人之垒„„非深于北曲而有心得者，不能为也”（青木正儿《中国近世戏曲史》）。

五、孟称舜《桃花人面》

剧作和崔护《题都城南庄》大有关系。故事情节几乎完全依据唐人孟棨《本事诗·情感》，甚而连蓁儿父亲对崔护所说的话也仅一字不同而已。

剧中崔、叶之间，地位颇为悬殊，崔护唤醒蓁儿后，以为“前缘分定”，欣然答应叶父与蓁儿拜堂成亲，显然摆脱了“门当户对”的世俗观念从而具有进步意义。

六、尤侗《读离骚》

尤侗 (1618一1704) 字同人，又字展成，号悔庵，又号艮斋，晚号西堂老人。长洲（今属江苏）人。清初文学家。创作有杂剧《读离骚》、《吊琵琶》、《桃花源》、《黑白卫》、《清平调》，传奇《钧夭乐》。着有《西堂全集》、《余集》等。

（1）内容

（2）艺术特点：首先，剧作隐括屈原、宋玉作品而成，所以郑振铎称其“结构殊具别裁”。其次，剧作曲词“清壮跌宕，听者无不以为合节”（吴伟业），尤其第一折之[混江龙]曲，用屈原《天问》诗意写成，洋洋洒洒700余字，竟使曲学大师吴梅有“其才如海”（《顾曲麈谈》）之叹。

七、杨潮观《吟风阁杂剧》

杨潮观（1712-1791）字宏度，号笠湖，江苏金匮（今无锡）人。他在四川邛州任知州时，购卓文君妆楼旧址筑吟凤阁，因以其阁命名所作杂剧总名。共有32个短剧，每剧一折，每折之前有小序，说明作者意图。《吟风阁杂剧》多取材于史传记载并适当想象点染、虚构和褒贬美刺，寄托其对社会的看法和认识。《吟风阁杂剧》在体制结构、表现手法等方面力求创新，大多数剧本构思新颖，故事简洁完整，宾白流畅，曲词爽朗生动，是清代中期最有影响的杂剧作家之一。

《罢宴》被推为《吟风阁杂剧》的“压卷”之作：写寇准官居一品，禄享千钟，庆寿异常铺张，府中刘妈于寿庆前夜被成堆蜡烛油滑倒，因想起寇准幼时夜读，灯油皆寇母十指所出，今日富贵，竟不能享用一日，不禁失声痛哭。寇准闻言，悲痛不已，决定寿辰罢宴。复将刘妈所藏当日寇准母子孤苦图像悬挂中堂，修斋设蘸。

就思想内容来看，剧作小序说“罢宴，思罔极也”，剧中寇准也确实因思亲而罢宴，因此它的主题显然在于劝人为孝。但是，寇准罢宴，不仅仅因为简单的“思亲”，简单的“子欲养而亲不逮”，在它的背后，还有着因为幼年家贫、母亲教养的辛勤以及自己眼前官居一品、禄享千钟的忘亲纵欲的深层原因，因此剧作又在客观上表现出崇尚节俭的思想倾向。

而从艺术的角度看，剧作人物性格颇为鲜明，比如寇准的官高奢侈、忘亲纵欲与欲报不能、知过能改，刘婆的好酒、机智与苦口进谏，都让人过目不忘。剧作又巧妙地将当日寇准母子“灯火寒窗、停针课读”的孤苦情景与眼下“四壁厢高烧绛烛，遍地里蜡泪成堆”豪华场面进行对比，再加上刘婆声泪俱下的追述与寇准痛彻心腑的悔恨，使剧作“淋漓慷慨”，动人心魄。

第四章 明清传奇

•

第一节

明清传奇的发展概况

一、明清传奇的体制特征

• １、含义：指沿南戏体制发展而来的篇幅较长的戏曲剧本。•它是与短篇的杂剧相对而言的。此说法始于清初曲家黄文旸《曲海目》（或称《曲海总目》）。此后形成习惯，将长者称传奇，断者称杂剧。

• ２、体制特征

• 第一、结构安排常有固定不变的套式：

第一出：副末开场（又叫“家门”或“开场”）。例由副末上场，念一、二首词“报告”创作宗旨与剧情大意。

• 第二出：正戏开场（李渔谓之“冲场”）。例由“生”先上场。李渔《闲情偶寄》说，“开场第二折，谓之‘冲场’。冲场者，人未上而我先上也。必用一悠长引子。引子昌完，继以诗词及四六排语，谓之“定场白”。其言未说之先，人不知所演何剧，耳目摇摇，得此数语，方知下落，始未定而今方定也。”

• 二出之后数出：有名角色，皆须登场李渔《闲情偶寄》说，“本传中有名角色，不宜出之太迟。如生为一家，旦为一家。生之父母，随生而出；旦之父母，随旦而出。以其为一部之主，余皆客也。虽不定在一出二出，然不得出四五折之后，太迟则先有他角色上场，观者反认为主，及见后来人，势必反认为客矣。”

• 全剧结束：除剧情有“收煞”外，体制上有“散场诗”。或五言或七言，或四句或八句，以示对全剧的总结。

• 又：各出角色全部下场，一般均有“下场诗”。四句为常见，还有“集唐”诗的，如《牡丹亭》每出均有下场诗并且都是“集唐”。

第二、又曲白介构成：

曲：Ａ，曲牌体但联套不如杂剧严格。Ｂ，各色均可唱，而形式有独唱、轮唱、合唱等等。Ｃ，曲以南曲为主偶插用北曲。•

白：白是对话。

介：同“科”。

二、明传奇创作概况

• 分两个时期：

• １、明初时期（约２００年）

• 剧目约５０种，今存２０多种。作者多不能详知。

内容看，多走《琵琶记》“有关风化”的创作老路，多是一些“教忠教孝”作品。教忠教孝者有：邵璨《香囊记》；宣扬礼教纲常者有丘浚《五伦全备记》；•教孝者有陈罴斋《跃鲤记》，演姜诗事；教忠者有：无名氏《精忠记》，演岳飞事；姚茂良《张巡许远双忠记》，演张巡、许远事。

这一时期，也有一些尽管宣扬“忠孝”等封建思想但情节较生动、人物较鲜•明且表现某些较有意义的思想的作品，如沈采《千斤记》、苏复之《金印记》、•陈罴斋《跃鲤记》、无名氏《精忠记》、•姚茂良《张巡许远双忠记》及李日华根•据《西厢记》改编的《南西厢记》等。

• 代表作是：《宝剑记》，演林冲的故事，但与《水浒》中有关章节不尽一致。有“诛谗佞，表忠良，提真托假振纲常”的创作意图，仿佛走的是“教忠教孝”的老路，但林冲是弹劾害民的花石纲而遭高俅、童贯陷害的，是站在正义一边的，因而其“忠孝”就有了特殊的意义。境界较开阔。昆曲、京剧《夜奔》一出，即出于此剧。京剧《逼上梁山》也深受其影响。••

２、嘉靖、隆庆以后时期（约１００年）

• 剧目８００以上，今存１５０多部。

• 以梁辰鱼《浣沙记》的出现为标志。它是第一部用改造过的昆山腔演唱的作品。

• 昆山派：《浣沙记》之后，有郑若庸《玉 记》，屠隆的《昙花记》、《彩豪记》，梅鼎祚《玉合记》，许自昌《水浒记》，张凤翼《红拂记》等，注重音律，有人称为“昆山派”（唱曲流派）。（《明清传奇概说》、《中国戏剧史讲座》）

• 临川派：汤显祖《玉茗堂四梦》，其后学之者，有阮大铖，作品有《双金榜》、《牟尼合》、•《燕子笺》、《春灯谜》等；吴炳，作品有《粲花别墅五种》：《绿牡丹》、《•画中人》、《疗妒羹》、《西园记》、《情邮记》；孟称舜《鸳鸯冢娇红记》、《张玉娘贞文记》。

• 吴江派：吴江派领袖沈璟的侄儿沈自晋《临江仙》词说：“词隐（沈璟）登•坛标赤帜，休将玉茗（汤显祖）称尊。郁蓝（吕天成）继有槲（hu ）园人（叶宪•祖），方诸（王骥德）能作律，龙子（冯梦龙）在多闻。香令（范文若）风流成•绝调，慢亭（袁于令）彩笔生春。大荒（卜世臣）巧构更超群。鲰生（作者谦称）何所似，颦笑得其神。”可见作家共有９人。这９人的作品是： 沈璟《属玉堂传•奇》（存８种），吕天成（有《烟鬟阁传奇》１６种，但除一种有残曲外，•均无•传本）、王骥德（《题红记》）、卜世臣（《冬青记》）、叶宪祖（《鸾 记》、《四艳记》）、范文若（《花筵赚》、《鸳鸯棒》、《梦花酣》）、袁于令（《西楼记》、《金锁记》）、沈自晋（《翠屏山》、《望湖亭》）、冯梦龙（《双雄记》、《万事足》）等。

• 另有较优秀的作品，如高濂《玉簪记》、徐复祚《红梨记》、孙钟龄《东郭记》、王玉峰《焚香记》、周朝俊《红梅记》、。•

第二节 明清传奇代表作品

一、汤显祖及其“四梦”

• １、生平

• 汤显祖（１５５０－１６１６），字义仍，号海若，又号海若士，一称若士，晚年号茧翁。因所居有清远楼，因自署清远楼道人。所居玉茗堂。•江西临川人。五岁能对，１２岁能诗，１４岁进学，２１岁中秋试举，以一孝廉而文名播天下。２８岁，因拒绝当时宰相张居正的笼络，进士举落第。３１岁又试，仍不中。３•３岁方以第三甲２１１名赐进士及第。４１岁，因上《论辅臣科臣书》，触怒神•宗皇帝，江广东徐闻典吏。４４岁，捎升浙江遂昌知县。在任６年，•政声极佳。４９岁，向吏部告归，回到江西临川，住在沙井，主要从事创作。此年秋天，即•写成戏曲名著《牡丹亭》。又于两年后的夏天写成《南柯记》。两年后又复写成•《邯郸记》。他早年写有剧本《紫箫记》，后改写为《紫钗记》。以上四个剧本•，因都写了梦的情节－－《紫钗记》根据早年所作《紫箫记》改写的《紫钗记》，有《圆梦》一出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，故而也有“梦”，通称“临川四梦”或“玉茗堂四梦”。另有诗集《红泉逸草》、《问棘邮草》，诗、赋、文合集《玉茗堂全集》、《玉茗堂尺牍》等，今俱合为•《汤显祖集》。

• ２、“玉茗堂四梦”

• （１）《紫钗记》（根据早年所作《紫箫记》改写，•因其中有《圆梦》一•出，写霍小玉梦见黄衣人送鞋，后来成为她与李益重新团圆的征兆，•因而为“四•梦”之一）

• 取材于唐人蒋防的传奇小说《霍小玉传》，但情节有较大的出入。李益不再负心，只是情之不深不坚而已；霍小玉也不是哀怨而死，而是再和李益团圆。由此，剧作的主题也有所改变。作者在其《题词》中说：“霍小玉能做有情痴，黄衣客能做无名侠。余人微各有致。第如李生者，何足道哉。”可见作者要歌颂的，•是霍小玉的“情痴”，黄衣人的“侠”，而要婉转批评的，•则是不足道的李益（•爱情不深不坚）。

• （２）《牡丹亭》

又名《还魂记》，取材于明朝话本《杜丽娘慕色还魂》。作者自叙说：“传•杜太守事，仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于•杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收

考谈生也。”所谓“传杜太守事”云云，显已明•言为“改编”，而仿佛晋武都守李仲文、广州守冯孝将儿女事。予稍为更而演之。至于杜守收考柳生，亦如汉睢阳王收考谈生也”云云，则不过是声明自己所加情•节有根有据而已。

• 主题思想：通过杜丽娘为追求自由爱情“由生而之死，由死而之生”的故事，深刻地揭露了封建礼教、封建包办婚姻的对人性的扼杀，表达了青年男女，尤其是青年女子追求爱情自由、婚姻自主的强烈愿望和要求个性解放的呼声。

• 杜丽娘形象：杜丽娘出身官宦之家，才貌端妍，聪慧过人。比如，《四书》能逐一记诵，摹卫夫人书法几可乱真。对父母与老师，也无比孝顺与尊重，所以她显然是淑静温顺的娇小姐。 但是杜丽娘更是一个敢于追求爱情自由、婚姻自主，反抗封建礼教、封建婚姻的，要求个性解放的贵族少女。因为她出生名门望族，受的是正统的封建教育，她所能见到的，只有用礼教束缚她的所谓严父杜宝与慈母甄夫人，只会教她“思无邪”、“收放心”的迂腐的老师陈最良以及年幼的婢女春香；她除了空寂的闺阁，似乎是哪里都不能去，哪怕是自家的花园。但即使如此，封建礼教仍然束缚不了她对爱情的渴望的正当天性，所以她仍然坚定地走上了背叛封建礼教、追求爱情自由的道路。她大胆地与心上人私自结合，表现了她对传统道德礼教的蔑视与挑战。寻梦的徒然虽然使她为情而死，但是她又是一往情深的，即使死后，面对阎罗王仍然据理力争，即使身为鬼魂仍然对情人柳梦梅深情相待并以身相慰，并通过自己的努力，最终在《冥誓》《回生》两场戏中与柳梦梅结合。不仅如此，当历经劫难的爱情遭到父亲的反对的时候，杜丽娘更是挺身捍卫与保护，这又使她的反抗性格的最终成熟。可以说，杜丽娘的每一个行动都是极其艰难的，这既表明青年男女追求自由爱情、婚姻自主的艰难，尤其是他们追求个性解放同封建礼教之间存在着的尖锐矛盾，同时也深刻暴露出了封建礼教、封建婚姻扼杀人性的腐朽本质。

• 艺术成就：沈德符《万历野获编》：“汤义仍《牡丹亭梦》一出，家传户诵，几令《西厢》减价。”王骥德《曲律》：“《还魂”、‘二梦’，如新出小旦，妖冶风流，令人销魂肠断。”

第一、人物形象鲜明。沈际飞《题〈还魂记〉》：“„„柳生騃（ái ）绝，杜女妖绝，杜翁方绝，陈老迂绝，甄母愁绝，春香韵绝，石姑之妥，老驼之勚(yì) ，小癞之密，使君之识，牝贼之机，非临川飞神吹气为之，而其人遁矣„„”王思任《批点玉茗堂〈牡丹亭〉叙》：“其款置数人，笑者真笑，笑即有声；啼者真啼，啼即有泪；叹者真叹，叹即有气。杜丽娘之妖也，柳梦梅之痴也，老夫人之软也，杜安抚之古执也，陈最良之雾也，春香之贼牢也，无不从筋节窍髓，以探其七情生动之微也。”

• 第二、现实主义与浪漫主义创作方法的结合。剧作写了现实的与虚幻的两个世界，以及人的杜丽娘与魂的杜丽娘。剧作对于现实世界与人的杜丽娘的描写，有浪漫主义成分，但主要倾向无疑是现实主义的；同样，对于虚幻世界与魂的杜丽娘的描写，有现实主义的依据，但主要倾向则无疑又是浪漫主义的。但两部分均表现一个共同的主题，即“情”是大于一切的，一旦“情之至”，就可以超越生死，即所谓“生者可以死，死者可以生”。作者巧妙地将两者结合，很充分地、令人信服地完成传达了这一主题。•

第三、杰出的语言成就（见下）。

• （３）《南柯记》

• 取材于唐人李公佐的传奇小说《南柯太守传》，情节有些出入。故事略说——

• （４）《邯郸记》

• 是成就仅次于《牡丹亭》作品。取材于唐人的传奇小说《枕中记》，内容与原小说大不相同。故事略说——

• “二梦”总评：均是借既有故事来反映明代的社会现实，表达作者对现实的态度。作者通过《邯郸记》中卢生、崔氏、高力士等形象，通过《南柯记》中淳于芬的形象，对封建政治、封建制度做了极深刻的揭露，暴露了封建统治阶级的虚伪和贪婪、荒淫与腐朽。

• ３、剧作特色：

• ①创作方法上：现实主义与浪漫主义相结合（见前）

• ②语言上：重词彩与“意趣神色”而轻音律；具元杂剧语言真切朴实自然的特色，同时又具有华美空灵的韵致，被赞为“才情在浅深、浓淡、雅俗之间，为独得三昧”，“又视元人，为别一蹊径”（王骥德）。但有不足：刻意雕琢，显得晦涩，使舞台性大受影响。王骥德在赞扬的同时，就批评其“腐目败叶，时时缠绕笔端”；李渔认为“字字俱费经营，字字皆欠明爽”。当然，此以《紫钗记》为甚。

• ③结构上：吴梅评《邯郸记》说：“临川传奇，颇伤冗杂。惟此记于《南柯》„„直接了当，无一泛语，增一折不得，减一折不得，非张凤翼、梅禹金辈所及也。”又说：除《牡丹亭》外，“其余三梦，皆依唐人小说为本，其中层累曲折，不能以意为之，剪裁点缀，煞费苦心。

二、沈璟及其剧作

• （１）沈璟的生平与著作

• 沈璟（１５５３－１６１０），字伯英，晚字聃和，号宁庵，又号词隐生，江苏吴江人。２２岁中进士。曾在朝为官１５年，辞官归隐后，即放情词曲创作于相关理论的研究，直到老死。 • 能诗，善歌，工书法，著述颇丰。传奇有《属玉堂传奇》，全存者７种，为：《红蕖记》、《埋剑记》、《双鱼记》、《义侠记》、《桃符记》、《坠钗记》、《博笑记》。《十孝记》有残文。有散曲、诗文集，但所传作品不多。戏剧理论•著作数种，今存《南九宫十三调曲谱》。

• 为吴江派领袖，与汤显祖并立剧坛。

• （２）剧作的思想与艺术特征：

• 思想内容上，“命意皆主风世”（吕天成《义侠记. 序》），即思想内容都不逾越当时的正统的封建伦理道德体系。具体说，他的作品，或者教忠教孝，维护封建的伦常关系，如《埋剑记》、《义侠记》、《博笑记》；或者宣扬宿命论思想，如《红蕖记》、《双鱼记》、《桃符记》、《坠钗记》。 • 题材上，均取之既有故事——唐宋元（明）小说、元杂剧及当时传闻。《红蕖记》、《埋剑记》分别取材于唐传奇《郑德璘传》和《吴保安传》；《坠钗记》取自《剪灯新话·金凤钗记》；《双鱼记》取材于马致远《荐福碑》；《桃符记》取材于郑廷玉《后庭花》；《义侠记》取材于《水浒》武松事；《博笑记》“杂取”于《耳谈》。

• 语言上，朴素自然、“合律依腔”，戏剧性较强，但因稍欠才情，语言提炼不够而缺乏文彩，所谓“松陵具词法而让词致”（吕天成《曲品》），所谓“如老教师登场，板眼场步，略无破绽，然终不能式人喝彩”（王《曲律·杂论下》），•即指此。

• 三、李玉及其创作

• （１）生平与创作

• 李玉，字玄玉，又作元玉，自号苏门啸侣、一笠庵主人，江苏吴县人。生平事迹所知不多，所作《北词广正谱》，吴伟业梅村为之作序，约略提及其经历。据此，大约知其为明末清初的剧作家。教材作约生于１５９０年，卒于１６７０•年；《通史》作“约生于１６００年前后”。 • 据高奕《新传奇品》、无名氏《传奇汇考标目》、黄文旸《重订曲海总目》、《曲海总目提要》及《传奇汇考》等，知李玉作剧３４本。今存《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》、《千忠戮》、《清忠谱》（与毕魏、叶时章、朱素臣合作）《清忠谱》等１８种（总称《一笠庵传奇》）；有残本传世的有《连城壁》等３种；从《曲海总目提要》可知其梗概的有６种；仅见目录的有《三生果》等７种。另有曲谱《北词广正谱》。

• 其中以《清忠谱》与“一人永占”（《一捧雪》、《人兽关》、《永团圆》、《占花魁》）为最著名。 • （２）《清忠谱》之《骂像》、《闹诏》讲读。

• （３）作品的思想艺术特征：

• 第一、有新的题材、新的人物、新的主题：

• ①剧作选取了新的题材：他的剧作有取材于时事或近代历史的剧作，如《清忠谱》与《万民安》反映明代苏州两次大规模的市民运动；《千忠戮》写明建文皇•帝的故事；《一捧雪》敷衍严

世藩“以清明上河图特起大狱而终不得”（《万历野获遍》）的故事。前此之时事戏，仅知有南戏之《祖杰戏文》、明王世贞《鸣凤记》等数本而已。尤其是《清忠谱》与《万民安》反映明末新兴的市民阶层同贪官的斗争，这是第一次。

• ②剧作塑造了许多正面的市民阶层形象，如《清忠谱》中之颜佩韦、杨念如、周文元、马杰、沈扬，《万民安》之葛成，被人称为是以前未曾有过的“新人物•”。另外，像周顺昌这样的清官形象，在以前似也未曾有过。

• ③剧作表现了新的主题，《清忠谱》与《万民安》表现新兴的市民阶层同贪官的斗争，歌颂了他们为保全全城更多的生命或免受牵连而牺牲自己、勇于承担责•任的高尚品德。这显然也是以前未曾有过的“新主题”。

•• 第二、剧作有新的探索与创新并且舞台性极强：

①剧作结构紧凑，长短适中，少有一般传奇结构布局之俗套且适于舞台演出；

②能根据内容需要决定表现手法与语言风格，但均能做到闻者可解，唱者可歌。

四、洪昇及其《长生殿》

• １、生平于著作

• 洪昇浙江钱塘人。„„

•• 诗：先以诗闻名天下，深得当时诗坛领袖王士祯、者西词派开山祖朱彝尊、性灵派大诗人袁牧、格调派创始人沈德潜的上赏识。诗集有《稗 集》、《稗 •续集》、《啸月楼集》。另有不少见于他书的诗作。

• 词：一生爱好填词，有词集数种，然不传。能见之者，见于他书之少数而已。

• 曲：所作不在少数，但传者同样有限。

• 剧作：传奇有：《长生殿》、《回文锦》、《回龙记》、《闹高唐》、《长虹桥》；杂剧有：《四婵娟》、《天涯泪》、《节孝坊》。《青衫泪》、《西蜀吟》不知是传奇或是杂剧。然而传这仅《长生殿》、《四婵娟》两种而已。

• ２、戏曲名著《长生殿》

• （１）三易其稿的创作过程

• 约康熙１２年，与友人严定隅在杭州皋园，“谈及开元、天宝间事，偶感李白之遇作《沉香亭》传奇；

康熙１８年左右，客居京师，“亡友毛玉斯谓排场近熟，因去李白，入李泌•辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”；

康熙２７年，再次修改，专写李杨“钗盒情缘”，更名《长生殿》。

以上均见《长生殿例言》。

• （２）对前代同题材作品的批评与继承：

• 前代同题材作品颇多，较有影响的作品有：唐白居易诗《长恨歌》、陈鸿传奇小说《长恨歌传》，元王伯成《天宝遗事诸宫调》、白朴杂剧《梧桐雨》，明屠龙传奇《彩毫记》、吴世美传奇《惊鸿记》，清初孙郁传奇《天宝曲史》。

• 《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。

• 实则如焦循《剧说》卷四所说，洪升“撰《长生殿》杂剧，荟萃唐人诸说部中事，及李、杜、元、白、温、李数家词句，又刺取古今剧部中繁丽色段以润色之，遂为近代曲家第一”。

• 但是，其《自序》又说：“余览白乐天《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”看来，对二白之作，他是极不满的。这里似乎暗示，《长生殿》是仅按“陈鸿《长恨歌传》为之”的呢？又：初稿于“开元、天宝间事，•偶感李•白之遇，作《沉香亭》传奇”次稿“去李白，入李泌辅肃宗中兴，更名《舞霓裳》”，走的仍然是《彩毫记》与《惊鸿记》的路子，而第三稿，•专写李杨“钗盒情•缘”，方才别开生面，成“为近代曲家第一”。这说明，他是不满“二记”的

写法的。

• 在艺术方面，有所继承，如关目于细节描写方面，《彩毫记》之《海青死节》与《罗袜争奇》之于《长生殿》之《骂贼》与《看袜》，就有明显的借鉴关系。又如《天宝曲史》重音律，而《长生殿》为戏曲作品中音律最严之作品，当受其影响。

（3）主题思想：大体有三种说法：“政治主题说”、“爱情主题说”、“双重主题说”。“政治主题说”以为洪昇借李杨故事表现自己的政治理想；“爱情主题说”以为剧本描写的重点是李杨爱情，主题也是爱情，其他描写，则只是背景而已；双重主题说”以为其包含有“政治与爱情”两方面的内容。

对此问题，可以这样来理解：

• 首先，作者在《长生殿例言》说，“史载安禄山多污乱事，予撰此剧，止按白居易《长恨歌》、陈鸿《长恨歌传》为之”。•在《自序》又说：“余览白乐天•《长恨歌》及元人《秋雨梧桐》剧，辄作数日恶。”这里，作者提到三个作品，但他明确表示不满的是“二白”之作，因为它们过份伤感。这里似乎暗示，在主题上《长生殿》是更多地按“陈鸿《长恨歌传》为之”的。陈鸿《长恨歌传》的写作意图是明显的：“欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也”。这和作者《长生殿自序》中所说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”是完全一致的。这说明作者的主观创作意图是就是“垂戒来世”。然而，作者在第一出《传概》中又说，“借太真外传谱新词，情而已”。这又作何理解呢？•在笔者看来，这只是一种“此地无银三白两”的障眼的手法，其目的不过是逃避“文•字的审查”而已。否则，他为什么又在结尾时“旧《霓裳》，新翻弄。唱与知音心自懂，要使情留万古无穷”呢？这显然暗示，作者希望“知音”们不要只把它•当“情而已”的东西看而应看到他后面的更深层的寓意，即前面说的“乐极哀来，垂戒来世，意即寓焉”。

再有，从洪升对题材和其他不同的作者的处理上，也可以看出《长生殿》的•寓意来。具体说，对以前的作品，除“芟其秽墁，增益仙缘”，一概删出史家“秽语”以存“诗人忠厚之旨”之外，便是又增加了明皇“弛了朝纲”致使权奸构衅、安史祸起的内容。这些新增加的内容，足以说明剧作的写作目的之所在。

•• 再从剧作的具体处理来看，它明显分为两部分。作品前半部分，主要写李、杨的享乐生活即所谓“占了情场，驰了朝纲”，表现其“逞侈心而穷人欲，祸败随之”的“乐极哀来”的故事，从中总结教训以“垂戒来世”。后半部分用想象手法，写唐明华对杨妃的思念，而且最后两人也月宫团圆，并“居忉利天宫，用为夫妇”，但作者却暗示“情缘终归虚幻”。这说明，作者以为李、扬所谓生死不渝的爱情，不过是“虚幻”如梦而已。

由上可知，《长生殿》的主题思想应该理解为：批判唐明皇“逞侈心而穷人欲”给国家、民族甚而是自身造成的灾难，表达作者“垂戒来世”的创作愿望，虽然其中也不乏对李、杨爱情的歌颂的成分。

五、孔尚任及其《桃花扇》

（１）孔尚任的生平

孔尚任（１６４８－１７１８），字聘之，又字季重，号东塘，又号肯塘，•别暑岸塘，又号岸塘主人，自称云亭山人，山东曲阜人，孔子６４代孙。曾以监生充讲书官，特授国子博士，经户部主事，升户部员外郎。１６９９年６月５１岁时写成代表作《桃花扇》。

（２）孔尚任的著作

著有《阕里新志》、《岸塘文集》、《湖海诗集》、《会心录》、《节序同风录》；

剧作有《桃花扇》传奇。另与顾彩天石合作有《小忽雷》传奇－－康熙抄本题“梦鹤居士（顾彩天石）撰”，而《桃花扇》序说：“犹忆岁在甲申，先生指斋所悬唐朝乐器小忽雷，令余谱之。一时刻烛分笺，叠鼓竞吹，觉浩浩落落，如午夜联诗，而性情加。”又说是合作。孔尚任《燕台杂兴三十首》自注：“予《小忽雷》填词成，长安传看，欲付梨园，竟无解音。后得景云部，始演之。”《桃花扇本末》说：“前有《小忽雷》传奇一种，皆顾子天石代予填词。”作者“题识”说:•

“岁丙子九月退食之暇，贯联杂史，作为小传，顾子天石补以词曲。”两人好友吴穆序《小忽雷》：“孔门星座，里传周详；顾氏秀才，填词秀雅。”

根据这些材料，一般以为两人合作（即孔构思立传，顾填词谱曲？）。

（３）孔尚任的代表作——《桃花扇》

①《桃花扇》的写作目的

“《桃花扇》一剧，皆南朝新事，父老犹有存者。场上歌舞，局外指点，知三百年之基业，隳于何人，败于何事，消于何年，歇于何地。不独令观者感慨涕零，亦可惩创人心，为末事之一救矣。”（《桃花扇小引》）“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”（《桃花扇本末》）《桃花扇·试一出·先声》副末所扮老赞礼说，“昨日在太平园中，看一本新出传奇，名为《桃花扇》，就是明朝末年南京进事，借离合之情，写兴亡之感，实人实事，有凭有据。”

可见，作者的目的是借明末的一段历史，来写其“兴亡之感”——即揭示南明覆灭的原因，表达作者对造成其“进声色，罗货利，结党复仇，隳三百年之帝基者”的“权奸”──“魏阉之

余孽”（《桃花扇小识》）如马士英、阮大成的谴责，达到“可惩创人心，为末事之一救”的目的。

②《桃花扇》反映的历史事实

“族兄方训公，崇祯末为南不曹。予舅翁秦光仪先生，其姻娅也；避乱依之，羁粞三载，得弘光遗事甚悉。旋里后，数数为予言之。证以诸家稗记，无弗同者，盖实录也。独香姬面血溅扇，杨龙友以画笔点之，此则龙友小史言于方训公者。虽不见诸别集，其事则新奇可传，《桃花扇》一剧，感此而作也。“南朝兴亡，遂系之桃花扇底。”（《桃花扇本末》）

“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借。至于儿女钟情，宾客解朝，虽稍有点染，亦非子虚乌有之比。”（《桃花扇凡例》）

以上，从作者《桃花扇》所附《桃花扇考据》中也能看出。

而且，作者未出仕时，就打算作此传奇，但又“恐闻见未广，有乖信史”，因而仅画其轮廓，并未具体写作。十余年后，有人索观，方挑灯夜战，三易其稿而始成。

可见，除少数情节没有依据（具体说，《却奁》、《争位》及《沉江》的一部分就是虚构的）外，几乎都是有根有据的。

《桃花扇》所写的历史事实是大体如下──

③《桃花扇》的戏剧结构

对于崇祯灭亡前夕的１６４３年至弘光灭亡的１６４５年之间发生在以南京为中心政治舞台上的各种政治的、军事的斗争，剧作几乎都有所反映；而且，全剧共写了２９个有名有姓的并且是历史上实有其人的角色。如此广阔的社会生活，如此众多的人物，要将其有机地写进一部剧作中，显然不经过精心的安排是做不到的。

作者在《桃花扇凡例》中说：“剧名《桃花扇》，则《桃花扇》譬则珠也，作《桃花扇》之笔则龙也。穿云入雾，或正或侧，而龙睛龙爪，总不离乎珠，观者当用巨眼。”确如作者所言，作者抓住侯、李两人的定情之物──“桃花扇”这一全剧的关键线索，将与之相关的人事贯穿起来，于是“南朝兴亡，遂系之桃花扇底”；于是，便借侯、李的“离合之情”，写出了对于国家的“兴亡之感”。

具体说，《桃花扇》剧从侯、李以桃花扇定情开始，由于杨龙友的帮衬和阉党余孽阮大铖的妆奁促成了她们的结合，但是，阮送妆奁是一大阴谋，由此便引出李发现其阴谋而“却奁”。“却奁”惹恼了阮大铖，他便诬侯勾结左良玉，侯、李由此分离，线索一分为二。通过侯这一线索，引出史可法、左良玉、高杰等军国重臣，写出拥立福王，四镇内哄，高杰被谋杀、侯寻李不成反被阮大铖拘狱等内容；通过李这条线索，又引出福王、马士英、阮大铖等昏君与奸臣，写出他们对李的迫害及偷安宴游的内容。其中，两线虽分，但又用香君面血溅扇，由杨文聪点染后“寄扇”，朝宗接扇后寻找香君的情节使两条线索不即不离，相互照应。最后，由于南明朝廷的崩溃，侯李分别逃出，桃花扇之两主人重新相会栖霞山，两条线索又合而二为一。但因张道士的启示，侯李

双双入道，而桃花扇则被张道士撕碎于斋坛之上，侯李之爱情遂以悲剧结束。就整个剧作看，线索经历了“合－分－合”三个阶段，而其“分”的部分无疑是其主要部分。正如２１出《媚座》总批所说：“上本之末，皆写草创争斗之状；下本之首，皆写偷安宴游之乐。争斗则朝宗分其忧，宴游则香君罹其苦。一生一旦，为全本纲领，而南朝之治乱系焉。”所谓“兴亡之感”，就这样巧妙地“借离合之情”传达出来了。

④《桃花扇》的人物形象

李香君——基本性格特征是：尽管身为妓女但却在爱憎分明，在爱情上忠贞不二，为了维护自己的人格尊严与爱情自由敢于同窃据高位的权奸做坚决的斗争。《却奁》中，当他得知妆奁乃阮所送，目的是要拉拢侯方域时，他便毅然拔掉簪子，脱下裙衫，当着杨龙友的面将其扔之于地。在《拒媒》《守楼》中，杨龙友要她嫁给马士英同伙田仰，她很坚决地说自己要等侯三年、十年甚而一百年，并又说：“阮田同是魏党，软家妆奁尚且不受，倒去跟着田仰么？”当杨要强拉她下楼时，她竟以头撞地，宁死也决不受辱于权奸。在《骂筵》出中，她置生死于不顾，当着马阮之面，痛骂他们的倒行逆施的最行。可见，李是一个爱憎分明，忠于爱情，具有高尚品德的人。 侯方域－－基本性格特征是：忠于爱情，具有正义感，但较为软若的知识分子形象。他一开始，就不是以嫖客对妓女的态度对待香君，两人定情后，他成了典型的多情公子。在《逢舟》、《题画》中，对于香君的举动，他特别的心痛与感动。但在对待权奸的态度上，尽管他有正义感，但却较为软若。对于阮之交纳，他说“可怜”“不可绝之太甚”；吴次尾要去“采掉”阮的胡子，他劝说“不必为已甚之行”。在这一点上，他是比不上李香君的。

关于侯，尤须一提的是结尾对他的处理。就历史真实来说，他在顺治年间参加过“秋试”并中副榜，并不像剧作写的那样入道去了。号称“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借”的《桃花扇》为什么在这一问题上“假借”乐呢？这表现作者怎样的思想呢？可以设想，对侯的结局，不外乎以下几种处理办法：一是如实写并把他的应试说成是弃暗投明；一是写他壮烈殉国，如战死，如与马阮坚决斗争被其处死；一是写他死于意外事故，使之成为另一种意义上的悲剧；还有一种就是如剧作所写。对于作者的思想和处境来说，前者不愿，次者不能（性格前后也不一致），又次者无意义，所剩下的，就只能是如剧作所写之一种了。因为这样处理的结果是：在当时极其敏感的民族问题上，他既没有歌颂“变节”的人而得罪“汉族”，又没有歌颂不“变节”的人而得罪“满清”。看来，作者这样处理，实在是因为当时的客观实际。

六、其它传奇代表作:《十五贯》与《雷峰塔》

• １、《十五贯》

• （１）作者

• 朱“白+隺”，字素臣，号笙庵。江苏吴县人。于朱朝佐齐名，并称“二朱”。生平•事迹不详，大约活动于明末清初。共作传奇１５种，今存《十五贯》、《秦楼月•》、《锦衣卫》、《万年觞》、《文星现》、《未央天》、《聚宝盆》、《翡翠园》八种，其中《十五贯》为最有影响的作品。 • （２）人物形象：

• 况钟：一个清官典型──为人刚正，执法不阿，注重调查研究，敢于为民请•命。他为二熊四人平反冤狱，虽然是受梦的启示，虽然是出于同情读书人，不忍闺中女子凭白无故被杀，为了卖人情，就怨魂，但是，当他为二熊等人平反可能•会“罚俸降级”时，他毫不犹豫选择前者。当他为民请命受到上司的斥责时，他据理力争，宁愿以官职作担保换取调查的时间。在具体办案时，他又深入实际，亲自踏堪现场，亲自微服廉访，终于掌握了第一手证据而将真凶绳之以法。 • 过于执：一个虽然不贪，但却主观臆断的官吏。他断案既不问犯人口供，也不做深入实际的调查研究而全凭他决意要做清官，一切案件均秉公审理的良好愿•望于主观臆断。他不是贪官，他也有秉公办案的良好愿望，但他却又是冤狱的实•际制造者。

• 周忱：一个虽然不贪，也不徇私，更未受贿，但却官僚主要作风十足，不顾人民死活，只顾自己平稳生官的官吏。他只知按朝廷意思，“按律决囚”，•也不管所决之人是否冤屈。他担忧的

是如果延误行刑，“彼此多有未便”。•而对于况•钟的请命，他也百般阻挠。

• （3）艺术上的得失

• 双线并行，时分时合，既丰富了内容，又张弛有度，增加了悬念色彩；曲白紧密关联；但故事过于“奇巧”，影响了真实性与可信性。

•••２ 、《雷峰塔》

（１）《雷峰塔》故事的历史演变与深广影响

• 唐人传奇《白蛇记》（一名《李黄》，见《太平广记》），宋人话本《西湖•三塔记》（见（清平山堂话本《），两者内容相近似。其中男主角奚宣赞，临安人，白衣妇人为白蛇所变，显同后来白蛇故事有关。明，朱经有《西湖三塔记》（见《录鬼簿续编》），陈六龙有剧作《雷峰》（见《远山堂曲品·具品》），“陶真”有“雷峰塔”（见田汝成《西湖游览志余》２０卷《熙朝乐事》），•而•《白娘子永镇雷峰塔》（见《警世通言》）为其集大成者。

• 《白娘子永镇雷峰塔》故事基本定型，此后，即为多种艺术样式改编：小说•──清人墨浪子改编为《雷峰怪迹》（见《西湖佳话》），后玉山主人又扩为中•篇《雷峰塔传奇》（一名《白蛇奇传》）；弹词──《义妖传》；北方子弟书——《雷峰塔》；山东琴书──《白蛇传》；宝卷──《义妖传》（一名《雷峰》）；木鱼歌──《雷峰塔白蛇记》；清戏曲──黄图 《雷峰塔》，•陈嘉言父女改•本《雷峰塔》，方成培改本《雷峰塔》；近代戏曲尤多──京、川、滇、闽、楚、•越、粤、庐、评、扬、锡、婺、推剧、黄梅、皮影戏《白蛇传》，秦腔《雷峰塔》，湘、汉剧、河北、同州梆子《断桥》，吕剧《水漫金山》与《断桥生子》，衡阳湘剧《水漫金山》与《断桥会》，绍兴高腔《水漫》与《祭塔》。

鲁迅《论雷峰塔的倒掉》说：“试到吴越间的山间海滨，探听民意去，凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓有点贵恙的之外，可有谁不为白娘子抱不平，不怪法海太多事的？”其实，何止是“越间的山间海滨”？

• （３）《雷峰塔》戏剧冲突的性质与所蕴含的意义

• 有白娘子与法海为代表的社会力量与神权力量的冲突，白娘子与许宣的冲突，白娘子与青儿的冲突，许宣与法海的冲突。很显然，四种冲突，前者为主，后三者为次。前者的性质决定整个剧作戏剧冲突的性质。

第一个冲突由几个小冲突组成——盗库引出与钱塘知县的冲突，赠符引出于•茅山道士的冲突，•盗草引出的与嵩山诸仙的冲突以及以水漫金山为代表的与法海•的冲突。后者是主要冲突。由于在这一冲突中白娘子以失败被镇雷峰塔而告结束•，显然就企冲突性质而言，它是一个悲剧。 • 戏剧冲突与所蕴含的意义：剧中主要冲突的没有小冲突，都因于白娘子追求•自由爱情的思想与行动。她所做的一切，在剧中，都被她的自以为是的对头看成是“离经叛道”的“妖邪”或“异端”之举，受到他们的毫不留情惩罚。在我们今天看来，白娘子的行动与追求是合符人性的，因而是合理的，但是在剧作产生•的时代却受到镇压，这显然说明，当时的社会是扼杀人性的，是不合理的。作者提出这一问题并在剧中对白娘子持同情、肯定的态度，无疑说明剧作表现了进步的思想和在社会中实现这一思想的愿望以及有对当时社会的批判精神。

第三节 明清传奇声腔

据祝允明《猥谈》，徐渭《南词叙录》，魏良辅《南词引正》，••明代传奇有四大声腔：弋阳、余姚、海盐、昆山。

一、弋阳腔

南戏传到江西后，由江西弋阳子弟改用当地方言土语及采用当地音乐素材逐渐发展而成。 特点：《师庙记》说“其节以鼓，其调喧”；《偶寄》说“弋阳、四平等腔，字多音少，一泄而尽。又有一人启口，数人接腔者，名为一人，实出众口”。

流行范围：魏良辅《南词引正》说“自徽州、江西、福建、俱作弋阳腔。永乐间，云、贵二

省皆作之。会唱者，颇入耳”。徐渭《南词叙录》说“出于江西，两京、湖南、闽、广用之”。 分化：汤显祖《师庙记》、王骥德《曲律》、沈宠绥《度曲须知·曲运隆衰》说弋阳大约在嘉靖时发生分化。《中国戏曲文化》据此说：“从弋阳向北发展，变为乐平腔；再入皖南，变为徽州腔、青阳腔、石台腔、太平腔、四平腔；向东入浙，则变为义乌腔。”而且，弋阳之调本身也未绝，万历年间，弋阳戏子一直在长江中下游一带活动，只是其腔调与原有之弋阳腔有差异而已。 弋阳腔所分化出的腔调，颇可注意的是出现“滚调”。

二、余姚腔

余姚腔是浙江绍兴之余姚、宁波之慈溪一带的戏文子弟所创的声腔。据陆容《菽园杂记》与祝允明《猥谈》，成化、正德间已流行；据徐渭《南词叙录》，嘉靖间传播到长江下游。此后不见记载。

特点：明末传奇《想当然》卷首有一篇由茧室主人所写的《成书杂记》，其中有一条说：“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言。老余姚虽有德色，不足齿也。”“俚词肤曲，因场上杂白混唱，犹谓以曲代言”大约就是其特点

今人詹慕陶《浙江戏曲声腔的历史层次》（《浙江艺术研究》第六辑）一文推断余姚有四个特点：见《中国戏曲文化》１４５页。

三、海盐腔

《紫桃轩杂缀》卷三：“张" 金旁+兹" ，字功甫，循王（张俊）之孙，•豪侈而有清尚。尝来吾郡海盐，作园亭自恣。今歌儿衍曲，务为新声，所谓海盐腔也。•”《戏文概论》推断张在海盐，“至迟应在宁宗嘉泰（１２０１－１２０４）以前”或更早一些。

元代，姚桐寿《乐郊私语》说：“州少年多善歌乐府，其传皆出于澉川杨氏。当康惠公梓存时，节侠风流，善音律，与武林阿里海涯之子云石交。云石翩翩公子，无论所制乐府散套，骏逸为当行之冠，即歌声高引，可彻云汉，而康惠独德其传。其后长公国材，次公少中，复与鲜于去矜交好。去矜亦乐府擅场。以故杨氏家童千指，无有不善南北歌调者。由是州人往往的其家法，以能歌名于浙右云。”《戏文概论》以为此指的就是海盐腔。

明正德、嘉靖时，海盐腔是南北各地官僚士大夫所爱好的声腔。杨慎《丹铅总录》卷１４《北曲》说：“近日多尚海盐南曲，士大夫禀心房之精，从婉娈之习者，风靡如一。甚且北土亦移而耽之。”而且，海盐腔在万历以前，是士大夫宴会演戏时的两大声腔之一，所谓“南都万历以前，公侯与缙绅及富家„„，大会则用南曲，其始止二腔：一为弋阳，一为海盐”者也（顾起元《客座赘语》）。但是到万历时，经改革后的昆山腔出，海盐便逐渐失去上流社会的宠爱，甚而士大夫们“见海盐等腔已白日欲睡”了（王《曲律》）。

流行范围：万历以前，不仅流行嘉、湖、温、台地区，而且通行南北两京与广大北方地区。 特点：《师庙记》说“体局静好，以拍为之节”；万历间人姚旅《露书》卷八《风篇》说其“音如细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻”。是无伴奏的徒歌，因为祝允明《猥谈》说“若以被之管弦，必致失笑”。

四、昆山腔

昆山腔发源于苏州之昆山、太仓。魏良辅《南词引正》说元朝顾坚等人“善发南曲之奥，故国初有‘昆山腔’之称”，而《正德姑苏志》等还记载明太祖召见昆山老人周寿谊，向其询问“昆山腔”的事，这些说明元末明初就有“昆山腔”之说了。

特点：《师庙记》说同海盐一样“体局静好，以拍为之节”；徐渭《南词叙录》说：“今昆山以笛、管、笙、琶按节而唱南曲者，字虽不应，颇相谐和，殊为可听。亦吴俗敏妙之事”。又说“惟‘昆山腔’止行于吴中，流丽悠远，出乎三腔之上，听之最足荡人”。经魏良辅改革后，“较海盐腔又为清柔而婉折”（顾起元《客座赘语》）。

流行范围：嘉靖时“止行于吴中”。昆山腔经改革后，梁辰鱼伯龙按其格律要求创作了《浣纱记》传奇。该传奇上演之后，立即风靡剧坛。昆山腔因此成为上流社会的新宠儿，一时间出现“取

声必宗伯龙氏”，“四方歌者皆中吴门”的局面，昆山腔因而走出吴中，走向外地了。

昆山腔在向外地流传过程中，有相应地方化并得到各地艺人的加工提高，形成地方性的流派。潘之恒《鸾啸小品》卷三之《曲派》说：

自魏良辅立昆之中，而吴郡与并起者如邓全拙，稍折衷于魏而汰之润之，一禀于中和，故在郡为“吴腔”；太仓、上海俱丽于昆，而吴锡另为一调。

吴锡媚而繁，吴江柔而淆，上海劲而疏。

第五章 清代地方戏

第一节 清代地方戏的勃兴

一、清代地方戏的兴起

每一戏曲剧种都是最先土生于一地，然后逐步发展壮大的，而随其逐步的发展壮大，变相应出现一声腔。在明代，较有名的是所谓四大声腔：海盐、余姚、昆山和弋阳。由于魏良辅的改造，昆腔逐步走向全国，取得霸主地位。但是到清康乾之际，或演变，或新出，在全国大江南北，出现了许多新的戏曲声腔。据《中国戏曲通史》介绍，除已有的昆，弋腔外，至少尚有梆子、乱弹、西秦、秦、襄阳、楚、吹、安庆梆子、二簧调、罗罗、弦索、巫娘、琐哪、柳子、勾腔等１５种腔调。它们的出现，标志着清代地方戏曲的全面繁荣。由于昆腔的特殊地位，在当时被称为“雅部”，得到朝廷的扶持，而其他声腔，则被成为“花部”或“乱弹”，多次受到朝廷明令禁止。但尽管如此，清代戏曲，值得大书特书的，仍然是“花部”的地方戏。

二、三大声腔系统

论声调或声腔，清时有五：昆山腔、高腔、梆子腔、皮黄腔、柳子腔。昆、高乃明时昆、弋腔之发展，此言后三者。

梆子腔：形成于山陕地区，逐步形成西安、平阳两个中心并向全国流布，形成新的梆子剧种，入在山西，除蒲州梆子外，就有中路、北路、上党梆子，在河南，有豫东、豫西、南阳梆子，在河北，有直隶、卫、老、蔚州梆子，在山东，有高调、莱芜梆子等。

• 皮黄腔：由西皮、二黄合流后形成。西皮兴起于湖北，但为山陕梆子在湖北•演变而成。二黄起源说法不一。皮黄腔也形成声腔系统，汉、徽、赣、湘、粤、桂、滇等剧即以皮黄腔为主。 弦索腔（又名女儿腔、河南调。“音似弋阳，而尾声不用人和，以弦索和之，其声悠然以长”。见李调元《剧话》。又称姑娘腔或巫娘腔，由姑娘（妓女）们所常唱之弦索调演变而来）：兴起于河南、山东，以开封、临清为两大中心并向四围发展，其中尤以山东“柳子腔”（《长编》６２６页说：“柳子”由北方江湖术语以“唱”为“柳”而来，如“唱大鼓”，称“柳海轰”，“柳”即“唱”，“海”即“大”，“轰”即“鼓”。“柳子”可释作“嗓音”。南方人称“唱戏之嗓音”为“喉咙”，称“唱小调之嗓音”为“柳子”。所以，“柳子腔”实为“山歌小曲的唱腔”之意）发展最快，被称为“东柳”。──嘉庆是北京流行“南昆、北弋、东柳、西梆”的说法，南昆指苏州昆曲，北弋指河北高腔，东柳指山东柳子腔，西梆指山陕梆子。

•三、北京剧坛的嬗变

• 昆曲——花雅之争：昆曲与京腔；昆曲与秦腔；昆曲与徽调；徽调与秦腔并奏。 •四、京剧的形成

在北京剧坛花雅争胜的局面中，１７９０年（乾隆５５年），乾隆皇帝为庆祝其８０岁生日，诏令安徽的四大徽班——三庆、四喜、春台、和春——进京，掀开京剧历史的第一页。

徽班中，最早进京并最有影响的是以高朗亭为首的“三庆班”，被推为“京都第一”。徽班所倡声腔颇杂，主要唱西皮与二黄，另有梆子、高腔、吹腔及昆戏。当时不少人都“文武昆乱不挡”的，很受北京市民欢迎。此后，徽斑接踵而至者众。嘉庆１５年成书的《听春新

咏》就列举当时徽班著名演员５４人。可以说，乾、嘉年间，北京剧坛称盛者为徽班。

此后，湖北的汉班艺人也相继进京。他们一般搭徽班演唱。•当时有名的有春台班的米应先（米喜子）、余三胜、李六（为春台第一、二老生）、•和春班的王洪贵（和春班第一老生）、四喜班的张二奎（四喜第一老生）、三庆班的程长庚（三庆第一老生）。其中余、张、程，人称“三鼎甲”、“三杰”。这些演员，所唱声腔为西皮、二黄，合称“皮黄”。影响所及，就是徽班也以唱皮黄为主了。而且，湖北艺人所操之楚音（胡广音）也顺理成章的成为皮黄腔的舞台语音。当然，这时的皮黄，是“融合徽汉之音，加以昆渝之调”的。这样，在北京舞台，具有北京特色的皮黄腔就诞生了──它标志着京剧的形成。此时大约在道光年间（１８２１－１８５０。被认为是京剧的开山祖师的程长庚：１８１１－１８８０）。由于它高亢爽朗，节奏明快，唱词通俗易懂，很快受到北京观众的喜爱，而其本身也在这一过程中逐步完善自己，最后走向成熟，成为影响全国大江南北的、全国最大的戏曲剧种。──《艺坛》主编曾打比喻说：京剧的形成是一个借腹生子的关系，即借皮黄（汉剧）的基因和徽班之腹，产下京剧之子（９８年７月２６日中央电视台三台《戏曲漫谈》）。

• 目前公认的京剧的第一代演员是程长庚、余三胜、张二奎，即所谓老“三鼎甲”。其中程是三庆班班主，•有总领四大徽班，人呼“大老板”，被认为是京剧的开山祖师。稍后的便是艺名小叫•天的谭鑫培，被认为是京剧的一代宗匠——梁启超曾有“四海一人谭鑫培，声名卅载轰如雷”之句赞之，戏谚有“无腔不学谭”的说法。程长庚的弟子谭鑫培与孙菊仙、汪桂芬也唱老生，被称为新、或后“三鼎甲”。２０年代有出现了四位老生演员，即被称为前“四大须生”的余（叔岩）、言（菊朋）、高（庆奎）、马（连良）。３０年代，前三位逐渐离开舞台，同时又出现了马（连良）、谭（富英）、杨（宝森）、奚（啸伯）的所谓后“四大须生”。

另外，又有所谓“南麒（麒麟童周信芳）、北马（连良）关外唐（韵笙）”的说法。

• 约２、３０年代开始，京剧角色行当的重心有生行，尤其是老生行转向了旦行。１９２７年，北平《顺天时报》举办评选京剧名角活动，推出梅、程、荀、尚、徐（碧云）为“五大名旦”。３１年，长城唱片公司邀请梅、程、荀、尚灌制《四五花洞》，被誉为“四大名旦”，由此之后“四大名旦”为世公认。后来，尚小云勤学苦练，超过荀慧生，虽排名第三。３６年北平《立言报》又评出所谓“四小童伶”（后称“四小名旦”）：李世芳、毛世来、张君秋、宋德珠。

第二节 剧作揽胜

清代地方戏剧目极丰富，仅《高腔剧目录》就著录剧本２０４种，而陶君起《京剧剧目初探》收京剧剧目１２００种，其中“五四”前不下１０００种。又：钱德苍《缀白裘》、叶堂《纳书楹曲谱》、李斗《扬州画舫录》、焦循《剧说》、《花部农谭》等书收录剧目也在２００种以上。再有，各地尚有许多无法统计的戏曲剧本。在这些剧本中，较有影响的有：高腔《黄金印》、楚曲《祭风台》（京剧《群英会》的祖本）、秦腔《庆顶珠》（京剧移植后名《打渔杀家》）、京剧《失空斩》等。

一、《庆顶珠》

剧名《庆顶珠》，是因为剧中有主人公萧恩在忍无可忍的情况下以献“庆顶珠”为名进入丁自燮家愤然杀其全家的情节。它取材于陈忱《水浒后传》九、十回。剧作者不可考，最早的演出记载，见于嘉庆１５年（１８１０）成书的《听春新咏》。本为秦腔剧本，后移植为京剧，名叫《打渔杀家》。汉剧，蒲剧、山东梆子、川剧、豫剧、晋剧、徽剧、滇剧、湘剧等也有此剧目。故事写——

该剧本思想艺术上都达到较高的成就。就思想而言，它入情入理的展现了一个渔民如何在鱼霸、官府的压迫下一步步走上反抗的道路的过程，不但暴露了鱼霸与封建官府欺压良善，鱼肉人民的罪行，而且揭示了官逼民反，民不得不反的合理性与正义性。

在艺术方面，①它合情合理展示了人物性格发展的历程，如萧恩先强抑怒火，既而痛打教师

爷，最后愤而杀鱼霸全家，就显得真实可信。②情节紧凑集中：紧紧围绕“官逼民反”展开，由讨鱼税引出教师爷上门打人，再引出萧恩被官府责打，最后引出萧恩杀鱼霸全家，情节非常集中。③构思有很新颖的地方，如开场即入戏，如京剧演出本将萧恩被打放到后台但又同前台桂英思念父亲“叠印”。

二、《赛琵琶》

嘉庆时流行于扬州。名《赛琵琶》，当是“赛过《琵琶记》”的意思。剧作前半颇是《琵琶记》的“祖本”《赵贞女》，后半写三官神授兵法给秦香莲，时西夏用兵，秦建奇功。凯旋之后，审判陈世美（即著名的《女审》）。焦循在《花部农谭》中，记述自己观此戏后的感受说：“未有快于《赛琵琶·女审》一出也。„„此剧自三官塘以上，不啻坐凄风苦雨中，咀茶啮檗，郁抑而气不得申。忽聆此快，真久病顿苏，奇痒得搔，心融意扬，莫可名言。《琵琶记》无此也。”

1 童话作文，创新的乐园

每个孩子都爱读童话，因为童话总是向他们展示一个个五彩斑斓的童真世界；每个孩子都有创作童话的遐想，因为他们太想把自己的美好想象寄托在自己心目中的主人公身上。

的确，童话以其通俗流畅的语言，丰富的想象、幻想和夸张，曲折离奇的故事内容，吸引着儿童的目光，适应着儿童的心理和爱好。这些使儿童产生强烈的共鸣，产生创作童话的冲动，因此，运作童话创作方式来写作文，即‚童话作文‛便应运而生，它给孩子们提供了创新作文的乐园。

孩子的天性是率真的，他们的世界是充满幻想的，在他们的思绪中，许多事物不可以接受现实的限制。在他们上小学以前，他们认为什么动物都能飞，什么动物都会说话，有人无所不能，有人会施魔法……可是一进入小学，尤其随着年级的增高，教师就要求学生来写严格意义上的作文，事情要求合理，写作要有顺序、有逻辑……这种转变太突然，要求也太高，于是小学生便极易对作文产生恐惧心理。

这个时候，其实不如改变作文的创作方式，让学生在‚童话作文‛创作中快乐接受老师所讲的各种写作方法与技巧，并灵活运用，逐步消除对作文的恐惧心理。 传统教学中的模仿式习作其实极大地限制了学生的思维、想象和运用语言的创造性。教学的灌输和强化，接照章法反复练习，使大部分学生作文缺乏创造性，千篇一律，甚至全班同学在描述自己妈妈的长相都一样，这就是一种悲哀了。相反，‚童话作文‛则能开发学生的想象力的创造力，不同性格特征和生活经历的孩子都呈现了不同的创作内容，有探险的，有奇遇的，有快乐的动物宴会，有聪明的小精灵出主意……另外，创造性还可体现在各人的创作中，每人的作品都是自己独立完成的，童话人物的活动，事情的安排，都能体现出学生思维的创造性。 ‚童话‛作文，让孩子尽享创新作文的乐趣。

童话作文教学实践点滴

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）‚教学建议‛中要求：‚激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。‛。童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。是儿童感到特别亲切的文学形式。发展心理学的研究成果表明：小学生的想象能力发展较早。他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展

2 的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。下面就自己在童话作文教学的实践，谈几点自己的体会。

一、 题材多样，想得广阔

童话作文的内容，具开放性，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照。学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。一次作文课，我出示了一幅画：几棵向日葵，笔直的秆托着圆圆的花盘，绿油油的叶子托着金色的花瓣，还有几只漂亮的蝴蝶在花丛中穿行。要求学生从不同的角度选材，学生大胆想象，有的说抓住向日葵的秆、花瓣、籽之间的关系；有的说抓住向日葵与太阳的关系；还有的以种向日葵的小朋友为主编故事。还有一个学生说他要写这样的故事：蝴蝶和蜜蜂在向向日葵传播花粉的时候发生了误会，在向日葵的劝说下，又和好了……学生插上了想象的翅膀，思路越来越宽，一个个童话故事在这样一幅画上产生了。正因为给了学生一个自由驰骋的空间，再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

二、 构思新颖，想得巧妙

童话往往以引人入胜的情节所吸引，所以在指导学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。一个老题材，如果进行了巧妙的构思，也能生出新意来，给人耳目一新之感。有一个同学写了篇《趣谈‚0‛》，巧妙地讲解了关于零的知识：在零王宫里，所有人都一样，而且不分男女(即不分正负) 。别人到零王宫来，只能与零王宫的人握握手而不能拥抱，因为拥抱是乘法，任何数乘零就变成了零，而握手是相加，握过后还是原来数；高低床是一个分式，下铺是分母，上铺是分子，所以零不能睡下铺……。非常吸引人。

三、语言生动，想得有个性

童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。因为童话是以幻想、夸张、象征、拟人为基本特征的。美的可以很美，丑的可以很丑，善的可以很善，恶的可以极恶。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。一位学生在童话中这样写爸爸拍蚊子的情节：‚两只蒲扇（手）铺天盖地逼近轰炸机（蚊子）。‘啪’！响亮的一声，它被碾在蒲扇下了。‛小作者借助夸张、拟人，通过细致入微的动作描写把拍蚊子的情节极具人情味的表

3 现出来。如果不是童话，那双手会有如此大的威力？

其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好。男同学往往喜欢以英雄、战士、飞机等为题材，女同学则喜欢以小动物等弱小的形象为题材。这使得学生在语言表达上富有个性化。一位男同学在写作中，用上了这些词语：不速之客、深谋远虑、战功赫赫、久经沙场、完美主义、……。想象使本来沉静在心底的词语一下子活跃起来了。这些词语的频繁使用加速了小作者语言特点个性化的形成。

四、结合实际，想得合理

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想象开去，这就需要老师当好舵手。于是，我便向他们提出想象合理的要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领，我是这样做的：（以《我和凡卡》为例）

一生这样写：我对凡卡说：" 我带你到少年宫去玩，好吗？" 凡卡高兴地说：" 好！" 一路上他像小鸟一样，又是唱又是跳，快活极了。我就问：他曾过着牛马不如的生活，对你说的环境不了解，他的情绪变化会这么大吗？于是小作者又改成：

我对凡卡说：" 我带你到少年宫去玩，好吗？" 他睁大着那双蓝眼睛问：" 少年宫？那是什么地方？我能去吗？"" 怎么不能，这是我们少年儿童自己的家嘛！每个小朋友都能去。" 凡卡还是显得有些胆怯：" 真的吗？" ……

她的情绪从胆怯到渐渐地活泼起来。想象比较合理。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象，如在写《小鸭和小鸡》这一童话时，小鸡想学游泳，请教小鸭，可是小鸭不教他，小鸡独自一个在河边戏水，不小心跌到河里淹死了。而小鸭还认为小鸡逞能，淹死是自作自受，活该。这时，教师要巧妙地问问学生：‚小鸡死，你心里难过吗？‛学生似乎明白了老师的用意，把结尾改成了‚小鸭游到小鸡身边，把小鸡救上了岸。‛

五、意义深刻，想得有深度

在童话中，我们也可以看到现实生活的影子，在童话中可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象。别看小学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。小作者想通过这则童话教育小朋友要热爱劳动。又如《橡皮的遭遇》一文，写了小主人不爱护橡皮，结果一封信写到了报社，记者前来采访小主人是怎样对待他们的。也很有意义。

4 很多学生借助动物之间的关系反映同学之间的团结友爱的感情。童话也能反映人与人之间的真善美。当学生的心完全沉浸在美妙无比的童话世界中，就会觉得‚童话是快乐的‛。他们的精神是永远是愉悦和幸福的，从内心体验到人间真善美，体会到童话语言给自己生活带来的乐趣，使笔下的语言与自己的精神世界合二为一，共同构筑学生绚丽多姿的内心世界。

爱因斯坦曾说：‚想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。‛对于作文来说，大胆而合理的想象会使文章神采飞扬。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的神者，我们的笔下的景物才会生动；用上想象，现实中的一件小事，才有了它的深刻意义, 一个平凡的人身上会发现他的不平凡。从而赋予了文章新的内涵。总之，教师在童话作文教学中抓住了想来指导，一定会有收获！

童话作文教学初探

王村口对正中心小学 钱金星

[摘 要]：《小学语文课程标准》指出：‚写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。‛小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但同时这又是小学语文教学的重难点。激发学生写作兴趣——创作童话故事，自由空间大胆想象——各抒己见。一种自由创作童话式的作文不失为个性化作文教学入门的一条新途径。

[关键词]：童话 作文 教学

小学是习作的起步阶段，在这一阶段应该高度重视调动小学生学习习作的积极性，培养他们愉悦的习作兴趣。但实际情况却是：大部分小学生并不喜欢习作，习作成了他们最惧怕和头疼的事情。那么，如何把小学习作教学尽快地提高上去，让小学生赢在习作的起跑线上？我在教学中做了大胆尝试，收效甚好。

一、传统习作教学弊端

传统的作文教学模式，往往十分强调作文的立意。叙事要写有意义的事；写人要写值得我们学习或我所钦佩的人；状物则要通过一件事物，写出它的特点，再以物喻人，抒发出哲理；写景更要与祖国的大好河山或家乡巨变联系起来。这样的写法是无可挑剔，但问题在于：让一个涉世不深的小学生去理解具有如此深刻内涵的内容，让他们透过事物的表面去反映我们主观追求的内容，这无疑是把小学生从广阔的‚作文广场‛赶进‚作文死胡同‛里，越走越狭窄。

6 中的插图，然后让学生在脑海中构建这样一幅美丽的画面，也就是让学生自由想象。最后让学生把看到的、想到的用语言表达出来。这样，学生很感兴趣，七嘴八舌，各抒己见，学生们通过对思维的表达，即锻炼了自己的表达能力，也大大提高了自己‚述说‛的能力。

4、填。

到一定程度之后，我让孩子们把童话故事写下来，当然这样的故事不必拘泥于‚原版正宗‛。写过一定数量之后，我尝试着讲头留尾或留头讲尾，让孩子们自己去编织一个又一个的梦幻。上述方法处见收效后，我再找些散文童话，它既有情节又有优美的景物描写，再如法炮制。

5、编。

图画形象直观，借助图画来帮助学生编童话，可以让学生按自己的想法编，不必拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始，因为多幅图画提供的内容较多，有较完整的故事内容，只要一幅幅编下来，并加以想象，肯定能编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要放开学生的想象力，让他们大胆的去幻想，不要拘泥于图画原本，要能够看到画面以外的东西，使情节、故事更加丰富和精彩起来。在编《小白兔搬南瓜》的童话故事时，我要求学生先从整体上看三幅图画的大意，然后根据图意进行想象，把每一幅图的意思看明白，说清楚。最后请学生把三幅图的意思连起来，加上开头和结尾, 完整有条理地编一编。结果，学生编得头头是道。

当学生用多幅图编童话较为熟练之后，我就尝试让学生用单幅图来编童话。单幅图提供的是故事的部分画面，需要学生通过想象、联想把单幅图扩展成多幅图，然后再依据想象中的多幅图把故事编出来。到一定程度后，我引导他们把生活中的人或事编写成童话故事，变无话可写为有话可写。把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。如此，小学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬，当语言文字的表达不再‚卡壳‛后，作文绝不是一种负担，而是一种快乐的‚智力游戏‛。 其实，任何一个孩子，那怕是幼儿园的学生都有童话创作的天赋。当他们把教师讲过的故事回家复述给爸爸、妈妈听，讲呀讲呀，忘记了后面的内容，在大人的‚压迫‛之下，有的孩子会开始按自己的意思编故事了。这就是创作。随着年龄的增长，知识的增多，如果把故事写下来，即是作文，写得好的便是童话作品，这样的写作对孩子们是充满吸引力的。

让小学生去写充满想象力的童话，既是训练想象力的好办法，又是培养写作能力的有效手段。新大纲要求：要鼓励学生写想象力中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。儿童的想象力特别丰富，而且具有强烈的浪

7 漫性与奇特性，往往为老师所意想不到。读着他们自己创作的童话故事，常有‚亏你想得出‛之慨叹。

我们说，童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用‚芝麻开门‛的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。

关于童话作文的一些思考

一直以来，写作不仅是教师教学中的难点，而且是学生学习中一个不宜攻破的堡垒。因为这是一项创造性很强的活动，加之教材中一些训练的内容并不是学生所喜欢的，学生在习作时，往往感受不到成功的喜悦，因此，对写作总有一种畏惧之心。怎样帮助学生去打开这个城堡的大门呢？在与学生交流的过程中，我发现了一把金钥匙——童话故事。

写作兴趣的培养，源于对语言文字的喜爱，而培养学生对语言文字的兴趣，从他们喜爱的童话入手，是再合适不过的了。因为童话故事对于孩子来说，有着无穷的魅力。听着童话，他们的脑海中会随着故事情节，产生美好的遐想；看着童话故事，他们的眼前仿佛会出现故事中那动人的情景。是啊，童话故事不仅能丰富学生的想象力，而且通过阅读童话，还能让学生体会语言文字的神奇魅力，从而激发写作的愿望。我尝试着以童话作引领，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

1、投其所好

选择孩子们喜欢的、又得符合他们年龄特点的故事，是非常重要的，只有投其所好，才能激发兴趣。在开心的《森林动画节》里，孩子们与自己心爱的卡通朋友尽情欢乐；那一串串《带魔法的小风铃》，展现了孩子们美好的、纯真的心灵；一只神秘的《山坡上的汽水瓶》，显示了孩子们的探案能力；那只漂亮的《红雨靴》又伴随孩子们去海底走了一遭；可爱又淘气的《想长翅膀的小花狗》让孩子们明白了，不能做不符合实际的事；神奇的《年龄变化器》则让孩子们去体验了人处在不同年龄阶段的感受……所以，孩子们总会在课前缠着我问：‚这个星期，我们编什么故事呀？‛可见，有了兴趣，孩子们的畏惧之心自然就消失了。

2、从说入手

孩子不仅喜欢听故事，还很爱讲故事，通过观察，我发现，小孩子只需了解故事的大意或看着图片，便可发挥自己的想象，把故事编得有滋有味，似乎他们生来

8 就是编故事的高手。我找来了不少孩子们喜爱的卡通人物图片，让他们展开合理的想象来编故事。每次，当我指导完观察方法及编故事的形式，他们就会迫不及待地交流起来。记得在编《kitty cat 》时，我拿来了十几只形态各异的小kitty 玩具，孩子们看了可高兴啦！他们根据kitty 的不同服饰和姿态，编出了许多有趣的故事，如《kitty 的南极之旅》，《富士山上的小kitty 》，《小护士——kitty 》等。有了说的基础，趁热打铁，鼓励学生将说的内容写下来，学生就有信心了。‚多有趣的想法，多精彩的故事，把它记录在你的故事本里，这可是你的财富哦！‛以说促写，效果真的不错。

3、增添情趣

为了让孩子们保持写作热情，我设计了‚我使画面动起来‛的编写活动，让学生在画画、写写中体验设计动画片的乐趣；又通过有趣的‚泥工大奖赛‛，充分展示他们的动手能力，想象能力和创造能力，那一个个精美的泥工小制作，让他们思绪飞扬，创作出一篇篇有趣的童话故事，充满童趣和童真。

每每批改他们的习作，带给我的是无限的感动。仅管这些习作还比较稚拙，仅管有些故事中还有不少破绽，但孩子们的想象丰富，童趣昂然。虽然修改和整理他们的习作很费时间，但我乐此不疲。因为我感动于孩子们的热情，感动于孩子们的执着，更感动于孩子们的智慧。我想：这也是童话的魅力所在吧！

孩子的内心世界是多彩，对他们的教育也应该是生动、有趣、快乐、活泼的。让我们每一个做老师的人，牵着孩子稚嫩的小手，带领他们走进充满诗意的，童话般美好、奇妙的精彩世界，让他们在愉悦中感受教育，在愉悦中体会生活，在愉悦中舒展自己生命的活力吧！

童话作文的三个环节

童话具有丰富的想象，强烈的夸张，以及饶有趣味的特点，它符合儿童好奇、好新、富于幻想的心理，为儿童所喜闻乐道。儿童的想象力发展较早，童话作文可以用其所长，把儿童潜在的想象力发展成为创造性思维能力，且‚言为心声‛，童话表童心，因此，童话作为作文启蒙的一种好形式，值得进一步探讨。

一、童趣引发

苏霍姆林斯基说：‚人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。‛这种情感需要一旦被引发，儿童就不会认为作文是一种负担，而是一种自觉行动。 一次上完《龟兔赛跑》，我就让学生来个《龟兔赛跑的续集》，先讨论这次赛跑的结果，有的孩子喜欢再让乌龟赢，也有的孩子喜欢让兔子赢，于是我们就分成两组表演，最后让他们编写童话。结果大家兴趣盎然，纷纷要求上台表演。

9 兴趣是入门的向导，引发儿童对童话作文的兴趣，就是引发儿童情感的内在驱动功能。引发，通常可采用以下几种形式：

1、图示引发

老师挂出编写的图片，集体讨论故事的开门或结尾，儿童依图联想故事的发展。

2、表演引发

‚桌椅的对话‛、‚小猴子第二次下山‛等直观、形象、生动的艺术形象，引发儿童丰富的联想。

3、音像引发

通过播放录音、录像，如让儿童听‚雨声‛、‚拍皮球‛的录音，看《大大和小小》的录像片断，然后写童话。

4、讲述引发

老师或学生讲个故事开头，留下悬念，引发儿童表达的意向和欲望。

5、观察引发

老师布臵儿童观察生活中某一细节、某一现象，如浪 费粮食等现象，然后编童话。

以上种种形式，使学生感到新奇、真切、有趣，触动了写作触感，引发儿童生产童话作文的强烈欲望。

二、童心生发

当然编写童话光有兴趣是不够的，儿童还必须对教师提供的素村，有一番从表象到知觉，到情感，又到理解的过程，也就是儿童根据自己的生活储备产生童话故事情节的过程。教师这一段的指导有要新意，能吸引学生，让他们充分投入到教师所设臵的情境之中。

1、模仿性生发

模仿，绝不是呆板复制，模仿应是从此事物到彼事物的‚支撑点‛。如果儿童能够发现事物之间存在的‚类似‛。那么他的思维已经达到了新的高度。如学‚桌椅的对话‛，到编‚书包的自述‛的学生，懂得了什么是模仿，怎样去模仿，思维的闸门一打开，模仿就有了兴趣，随着情节的发展，却没有生搬硬套的感觉。

2、发散性生发

童话作文是儿童生活的反映，它体现不同的生活环境中儿童多种心理要素的参与，因此，教师必须注意尊重儿童的个性，进行发散思维的启发。比如《小蚂蚁和大公鸡》用我们成人的眼光来看，小蚂蚁总是大公鸡的口中之食，我们让学生从另一角度去看，不妨来个小蚂蚁战胜大公鸡。儿童们的思维很活跃，每位儿童都编出了与众不同的故事，表现了童稚心灵的纯洁、美好。

10 发散性发生，让儿童联系自己的生活经验，展开想象，构思情节，体现他们对生活充满美好的憧憬与愿望。它可以培养儿童的自信心和进取精神，可以促进儿童个性的发展。

3、创造性生发

在童话的编写中还应积极鼓励儿童创造，应满足儿童多方面‚自我实现‛的追求，这样的童话才会更富于特色。

一次讲《小魔女》，让儿童编写小魔女智斗大魔女的故事，孩子们的想象的确奇物，有从古代神话中启示：如引来风神、火神打得大魔女灰溜溜地逃走；有从西游记中启示：小魔女专心求艺，以致打得大魔女狼狈不堪；还有现代的激光车…… 创造性生发，能更充分地让儿童发展自我。在动机定向的促动下，继而大胆地产生、发展、完善自己所编的故事。

三、童情激发

文章是表现情感的，童话作文亦然，作文的过程是情感参与并起支配作用的过程。因此，作文中情感的调动万为重要。

1、动机激发

一次我讲《狮子养鸡》的故事，（内容是狮子喜欢养鸡，却不善管理，它请狐狸盖了座漂亮的鸡舍，可鸡却一天天地减少）接着问：‚狮子怎么发现鸡减少了呢‛，‚狮子发现鸡减少后心里会怎样‛，‚你们把狮子怎样焦急的样子写下来‛。 动机激发，就是教师抓住能萌发情感的触发点，唤起并推动儿童情感的动机。让他们的想象和构思的过程始终伴随情感的活动。

2、过程激发

作文过程是缘情而发的过程，‚情动于中而形于言‛。在指导编写《狮子养鸡》的故事时，我以《猎狗刑警破案》为题分为三步：（1）发现疑点。（2）发现真相。（3）狐狸被捕。接着要求他们写出狮子如何大意，狐狸如何狡猾，猎狗刑警怎样机敏。

过程激发，是调动儿童的情感，指导他们对表象材料以一定的情感目的为依据加以组织。

3、效应激发

表达情感是建立在悟理的基础上，当童话情节使儿童的心灵产生震颤之时，就会产生效应激情。这时教师及时推波助澜，让儿童情感升华，就会使文章达到更高的层次。结果是作文与育人的统一。正因为这样，效应激发显得更为重要。 总之，指导童话作文应顺应儿童作文必理发展的规律，特别是在强调学生自我意识、自主发展的素质教育的今天，教师更应通过引发、生发、激发儿童多种心理情感要素，促使儿童产生童话作文良好的‚自我实现‛追求。

11 《中年级童话作文教学》课题阶段性报告

徐州市奎山中心小学张颖老师主持的《中年级童话作文教学》于2006年6月申报，2006年12月由市教育学会批准立项为徐州市教育科学‚十一五‛规划课题，计划于2007年10月结题。

一、 问题的提出

作文要及早起步，这在小学语文的作文教学中早已达成了共识。因此，多数低年级的语文老师都不忘在学生学习了汉语拼音、掌握了一定的书写能力之后，便开始着手进行多种形式的写话训练。尽管大家都把起步作文摆在了不可忽视的地位，但进入中高年级后 ‚作文难‛的问题仍然存在。仔细想，作文缺乏‚情‛ ‚趣‛，语言干涩无味，缺乏想象的一些问题是否到了中高年级才出现呢？我认为这些‚病症‛的‚祸根‛、 ‚隐患‛早在一、二年级的写话训练中就已埋下了，只是到了中高年级便表现得更为突出严重而已。那么，低年级的写话训练究竟该从哪里入手？该如何进行呢？本课题提出，‚写话‛能力的培养首先要打破‚写几句话‛的思想观念，可以以童话故事为载体，组织开展听、说、读、写的一系列活动，学生的口头语言和书面语言的表达能力，思维能力和想像能力都是可以得到有效的提高的。

二、国内外研究的现状及本课题的价值

1、国内外同一研究领域现状

美国社会心理学家马斯洛说过：‚几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。‛这靠的是什么力量？心理学研究认为，中年级学生是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。瑞士儿童心理学家皮亚杰的‚发生认识论‛已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。在我国，皮亚杰学说的影响正在深入教育实践。可以预期的是，皮亚杰对儿童思维特殊性规律的揭示将给我国中小学教育改革提供崭新的思路。皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：在儿童眼里大部分无生命的事物都是活的、有意识的，这都是借助于学生的想象，儿童的思维‚标本‛与原始人创作的神话和作家写的童话非常相似，这些都为我们的童话教学提供了重要的理论依据。

湖南吉首民族师范附小 滕昭蓉1983年秋接手了一个实验班，以写童话为形式对学生进行了提早作文的训练一年级听童话写童话，二年级看图写童话，三年级采用多种形式写童话。以童话为形式提早作文，可以激发儿童对作文的兴趣，提高儿童口头和书面表达能力。通过几年的训练，全班绝大多数学生写出来的文章语句通顺，内容具体，想象丰富。主要原因是儿童对童话有着特殊的爱好，童话

12 符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。让儿童写童话正是顺应他们心理发展的规律，可以说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足。

2、研究的价值

（1）、 发展心理学的研究成果表明：小学生的想象能力发展较早。他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。采用童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，探索出新的写作教学模式，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。

（2）、用学生喜闻乐见的方式指导写作，降低学生写作的心理障碍，让学生乐写，写好，提高学生写作水平。

三、研究内容

1、课堂教学中如何抓住童话的特色组织教学，感受形象，体会童话的美和情趣。同时，利用阅读教学的一切有利因素，相机练习童话作文。

2、丰富想象，打开" 生动" 、" 灵活" 、" 有趣" 的崭新局面，进入童话世界。

3、课外活动延伸于课内，让学生在运用实践中提高语言能力，形成童话作文写作指导策略。

四、完成课题的条件分析

1、学校的图书馆内珍藏了许多优秀的童话故事书，拓展教材的运用，语文教材中也编入了许多童话体裁的课文，以此为载体，有利于我们进行童话教学。

2、童话这种文体，故事优美，结构奇特，深受儿童的喜爱，能开启儿童智慧，拓展儿童知识，提高儿童的表达水平，培养儿童丰富的想象力、创新能力。

3、本课题组成员多年从事中段教学，熟悉中段儿童的心理特点和学习特点，有利于进行课题的实施。

4、课题研究教师学历高，有很高的工作热情，较强的求知欲，肯钻研学习，为深入开展研究创造了有利条件。

5、学校对教科研大力支持，给予了经费上的投资，为课题探究提供了时间、物质保障。

五、研究思路与过程：

1、研究思路：从现实存在问题入手，以教师为主体，立足解决本校教学问题，综合运用文献研究、案例研究等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，本课题通过对学生进行童话作文的一系列指导，培养学生写作兴趣，提高写作水平，从而提高写作质量。

2、研究过程

13 （1）、准备阶段（2006、3——2006、7）：学习理论，选定课题，完成课题研究方案的制定，申报工作，确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备，调查分析，收集资料，起草‚课题实施方案‛及实施执行计划，对方案进行论证。

（2）、研究阶段（2006、9——2007、6）：确定实验班，根据实施执行计划进行研究，制定学期方案，分期进行教学研讨活动，广泛交流，收集第一手资料，并进行课题实施及操作，整理收集、分析相关资料，撰写阶段性研究报告。

（3）、 总结阶段（2006、6——2007、10）：整理资料，对本课题研究的过程进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将专题论文汇编成，上汇报课，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。

3、研究方法

（1）、文献研究法（用于学习科研理论，确定课题，了解国内外研究现状，寻找更佳研究途径。）

（2）、行为研究法（用于课题研究实验阶段始终，通过采取一系列训练，达到学生对童话作文感兴趣，乐写，写好，提高写作质量。）

（3）、总结经验法（用于研究阶段成熟，经验总结及后期研究报告的书写。）

五、一学期来研究的成果：

1、课题研究性论文《积累与提高兼顾，阅读与写作并行》

2、课题阶段性研究报告

3、学生童话作品集《秋天的童话》

4、童话作文课题研究课《看图编童话----大树的遭遇》，《利用公式编童话 ----爱美的丝丝猴》，《摆玩具编童话----》，《利用词串联想童话故事》，《利用阅读材料续编童话》。

开学初，为使课题研究有效开展下去，并及时发现问题，调整课题研究思路和方法。我们对课题实验班级进行了问卷调查，主要想了解学生童话阅读和作文方面的情况。调查发现：学生平时喜欢看书，多为作文、童话，但所知道的儿童作家，经典的中国童话很少，从这些调查来看，学生的阅读量太少，还需要加大阅读量，注重学生的语言积累，丰富学生的词汇，只有厚积才能薄发。因此，首先要培养学生读书兴趣，增强学生文化素养，加大学生语言积累，这样才能提高学生的写作水平，《中年级童话作文教学研究》才能有质量地开展。为此我们以提高小学生语文综合素养为中心，开展读童话写童话活动。落实每周2课时阅读课的上课，做到不备课不上课，让学生切切实实读好书，读懂书，从书中受益。多方面开辟读书实践阵地，以‚书香校园，书香教师，书香学生，书香班级‛为目的，紧紧抓住图书角、墙报、板报、广播站等阵地，营造浓厚的书香氛围，童话氛围。在写作方面, 四分之三的学生会主动把自己所想所思和经历写下来, 认为

14 把自己当成童话中的人物, 会觉的写作不再困难了. 多数学生认为写童话作文，想象作文最快乐, 按老师指导过的方法模仿别人的作文是学生的写作习惯, 事先老师做细致的讲解后, 学生觉得自己作文写得较好. 说明课题组教师在作文指导方面非常重要. 在课题研究中还应该加强写作方法的指导, 这方面应作为这学期课题研究的重点.

为进一步提高指导学生童话作文的能力与水平，课题组多次举行童话作文经验交流会。各子课题选一处研究点，在全校范围内开展童话作文教学经验交流会，把童话作文教学的备课、上课、练习、批改、评比、指导、比赛的各个环节进行展示，以精细化教学促进学生童话作文能力的提高。

举行多种童话作文比赛活动，比如‚金色假日，走进郑渊洁、安徒生等童话大师，遨游童话世界‛的读童话活动，‚秋天的童话‛校园童话作文创作大赛活动，‚童话大王‛评选活动，‚童话小报‛编写活动，培养了学生浓厚的写作兴趣，不再害怕写作文。

童话作文教学主张把写作的权利还给学生，让学生真正成为习作的主人。激发学生想说想写的欲望，调动学生参与立题、选材、评价，鼓励学生敢与交流、善于交流。激发学生强烈的写作欲望，有话可说，有话可写。让每个学生在欢乐中、在玩耍中、在情趣中展开想象，进行习作。

我们课题组本学期重点从以下几点来做：

1、利用玩具、文具进行情境创设

我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去编故事。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。

如在阎梓老师指导学生编写《玩具的故事》这一童话时，有学生在写很多同学不爱惜自己的玩具，大多学生把自己当成了玩具在痛诉自己遭受小主人不公的的待遇。当然，也有不少同学在感谢赞美小主人对自己的呵护。我觉得这一思路和上学期她执教的《橡皮的故事》思路有些相似，很容易束缚学生的思维，学生编写童话的空间有些窄，而且不容易激发学生宣扬真善美的情感。这时，我们改变教学思路，把玩具放在一起，好象一些有生命的人、物在一起活动、交流，叙述编写他们之间发生的故事，这下，学生的思路打开了，有的说《飞天小女警遭遇大力水手》、有的说《悠悠球失宠记》，还有的《金猪与金丝猴比美》总之，学生的想象妙趣横生。

当学生的心完全沉浸在美妙无比的童话世界中，就会觉得‚童话是快乐的‛，使笔下的语言与自己的精神世界合二为一，共同构筑学生绚丽多姿的内心世界。

2、根据公式自主表达

15 学生情感丰富，个性色彩浓郁，他们各自都有一个独特的心灵世界。为此，童话作文教学就是要引导学生把自己的认识和体验完整地表现出来，不说空话、套话，让学生成为自己思想感情的主人。教师通过帮助学生总结童话的规律，教给学生童话的方法，即一个公式。让学生按照规律套路，自主的表达自己创编的故事情节。而学生，能用一定的公式完整地编写一个童话故事，从编拟童话故事的过程中接受自我教育或者通过童话故事说明一个道理或给人以启迪，引向真善美的世界。

其教学模式：

激发兴趣，孕育想象——授之以法，启发想象——指导用法，展开想象——独立用法，凝练想象。

童话要符合现实生活规律，并有一定寓意。比如在执教〈〈爱美的丝丝猴〉〉时，为了给学生习作有一个好的示范作用，我从生活中事物的本身特点考虑，自己发挥想象设计了一个故事情节《孔雀的羽毛》，大意是：现在孔雀有一个五彩缤纷的翅膀，很让人喜爱。可是以前不是这样的。以前，他的尾巴很丑，又大又秃。常常自卑。有一天森林里来了一个白胡子爷爷，让小动物说说自己身上的缺点，可是别的小动物都不愿承认自己丑，只有孔雀最诚实，勇敢地说出了自己的缺点，并得到了老爷爷的帮助，送给他美丽的翅膀，小动物们都很羡慕它。故事告诉我们要诚实面对自己的缺点。通过这个故事和其他的童话故事，我让孩子们总结编写童话的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。从《孔雀的羽毛》得出编写童话故事的公式：依据特点----想象原因----想象情节。在猴子的屁股为什么是红的这一问题上，充分发展学生想象能力和创造能力，学生的原因各种各样，想象离奇有趣。有的说是丝丝猴原来屁股黑，怕别人笑话，用口红抹的，有的说他爱美，偷别人的胭脂水粉被人家抓到了打的，还有的说他不好好学习，被他的爸爸妈妈揍的，还有的说误用了狐狸的劣质护肤品烧的等等。

3、看图巧编故事

课题组教师葛友莹在指导学生看图编童话故事时，注重教给学生观察的方法，培养了学生良好的作文习惯。在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使

16 整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。看图编故事要从‚异‛字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避‚鹦鹉学舌‛，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。学生喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我们注意了以下三点：

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们故事情节说得生动、形象，在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。经常这样对他们说：‚谁能和大家说不一样？‛那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？‛以此鼓励同学创编的兴趣，因为‚兴趣是最好的老师‛，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

4、延伸阅读材料，续编童话故事。

学生的想象力是无所拘束的。文章凡涉及想象的，学生中便不乏奇思妙想。本学期我们大量阅读了许多童话故事，文学作品，许多故事的结尾、中间都留下了想象的空间，于是，文学作品的空白处也可以作为我们童话作文教学研究开辟的处女地。比如在《三袋麦子》教学中，大家发挥想象说说小猪是怎样吃掉那袋麦子的？孩子们纷纷结合自己的生活体验，生动刻画了一个贪吃、可爱的小猪形象。有的说，小猪迫不及待地把麦子扛到磨房磨成面，请来了好朋友一起分享，有的说小猪把面粉做成了各种食品，有面包，有包子，有馒头，美美地享受了一段幸福时光。可见，挖掘文学作品的‚空白‛，延伸阅读材料，续编童话故事是培养学生放飞思维的有效办法，我们要认真钻研，积极创设情境，大胆启发引导，让学生在阅读之中插上想象的翅膀。

在研究中我们也试着处理好几个关系

处理好想象的开放性与合理性的这一矛盾关系。

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想象开去，这就需要老师当好舵手。于是，我便向他们提出想象合理的要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领，教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象，如在写《小鸭和小鸡》这一童话时，小鸡想学游泳，请教小鸭，可是小鸭不教他，小鸡独自一个在河边戏水，不小心跌到河里淹死了。而小鸭还认为

17 小鸡逞能，淹死是自作自受，活该。这时，教师要巧妙地问问学生：‚小鸡死，你心里难过吗？‛学生似乎明白了老师的用意，把结尾改成了‚小鸭游到小鸡身边，把小鸡救上了岸。‛

处理好文章短浅与意义深刻这一关系

在童话中，我们也可以看到现实生活的影子，在童话中可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象。别看小学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。 处理好写作指导与修改的关系

修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。

自由畅想写童话作文

一、开放内容，变‚无米之炊‛为‚有米下锅‛。

童话作文的内容，具有开放性，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都可以在童话中得到映照。学生的喜怒哀乐、生活感悟、思想火花等都能在童话世界中得以体现。它积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。如有的同学以自己喜欢的动植物做主人公；有的以自己心爱的玩具做主人公；还有的则把自己也臵身于童话之中，在童话世界中自由遨游。总之，学生都能借助自己丰富的生活经历，把自己与童话中的人物融为一体。如本次学生习作《苹果不见了》，有学生充分调动自己的生活感受，让小老鼠偷了别人的苹果，使苹果不见了，并借以展开故事情节，最后告诉大家，偷别人的东西不会有好下场。；有的则通过幻想中的神仙等来展开故事情节，地主逼农夫种出大苹果，作者就让神仙来帮助农夫种好苹果，到最后苹果不见了，变成了一块大石头，压在地主身上，以此来惩罚可恶的地主，宣扬真、善、美。

二、 开放过程，弃‚循规蹈矩‛为‚无拘无束‛。

开放式童话作文教学主张把写作的权利还给学生，让学生真正成为习作的主人。激发学生想说想写的欲望，调动学生参与立题、选材、评价，鼓励学生敢于交流、

18 善于交流。开放式童话作文的过程做到：题目自拟、材料自选、评价自由。让他们用自身的语言表达自身的精神体验。激发学生强烈的写作欲望，有话可说，有话可写。让每个学生在欢乐中、在玩耍中、在情趣中展开想象，进行习作。

1．情境创设

我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去编故事。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。一次作文课，我出示了一幅画：几棵向日葵，笔直的秆托着圆圆的花盘，绿油油的叶子托着金色的花瓣，还有几只漂亮的蝴蝶在花丛中穿行。根据这一情境，学生大胆想象，有的说抓住向日葵的秆、花瓣、籽之间的关系；有的说抓住向日葵与太阳的关系；还有的以种向日葵的小朋友为主编故事。其中有一个学生说他要写这样的故事：蝴蝶和蜜蜂在向向日葵传播花粉的时候发生了误会，在向日葵的劝说下，又和好了……学生插上了想象的翅膀，思路越来越宽，一个个童话故事在这样一幅画上产生了。正因为给了学生一个自由驰骋的空间，再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

2．自主表达

开放式童话作文，重要的是要开放写作的‚情‛。学生情感丰富，个性色彩浓郁，他们各自都有一个独特的心灵世界。为此，开放式童话教学就是要引导学生把自己的认识和体验‚原汁原味‛地表现出来，不说空话、套话，特别是不强加给学生高于生活的有‚深刻立意‛的价值倾向，让学生成为自己思想感情的主人。而教师的作用，则在于随时捕捉学生的心灵火花，把学生引向真善美的世界。如在编写《苹果不见了》这一童话时，有学生写很多小动物帮黄狗搬苹果，搬到家后就各自回家了。这时，我就巧妙地问问学生：‚那么多小动物帮黄狗搬苹果，到了家以后，黄狗会怎样？‛学生似乎明白了老师的用意，把结尾改成了‚黄狗家到了，黄狗高兴地对动物们说：‚谢谢你们，留下来和我们全家一起吃苹果吧！‛动物们在黄狗家吃了一顿丰盛的苹果大餐！虽然最后苹果还是不见了，不过大伙快乐的笑声却留在了黄狗的家。‛

当学生的心完全沉浸在美妙无比的童话世界中，就会觉得‚童话是快乐的‛。他们的精神永远是愉悦和幸福的，从内心体验到人间的真善美，体会到童话语言给自己生活带来的乐趣，使笔下的语言与自己的精神世界合二为一，共同构筑学生绚丽多姿的内心世界。

3．享受成功

学生的童话创作经历了取材、构思、起草、评议、加工等环节，可以说作品是他们辛勤劳动的成果。在开放式童话作文教学中，要充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐，‚让成功激励成功‛。

19 （1）编写作文集。让学生汇编自己及班级的优秀童话作文集，再配上学生自己用电脑绘制出的封面，加上家长或老师写的序言，不仅能够展示每位学生的才华，而且能进一步激发全体学生的创作欲望，让每一位学生都兴趣盎然地参加童话创作活动。

（2）向各级刊物投稿。为鼓励学生投稿，老师可专门印发省内外小学生报刊、杂志的邮编、地址，供学生选择，使投稿有针对性。学生作品一旦发表，应立即向学生表示祝贺，让学生充分感受成功的喜悦，从而更积极地做出行动。

（3）开辟童话园地。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生，那一张张欣喜的笑脸是最好的见证。

三、 开放写法，破‚克隆复制‛为‚个性张扬‛。

开放童话作文的写法，不给学生设定太多的条条框框，讲述过多的章法技巧。不去束缚学生的手脚，让学生用自己喜欢的表现手法进行习作。在习作过程中领悟写法，在‚习作中学写作‛。在童话作文教学中，笔者注重学生‚从说到写‛能力培养。鼓励学生大胆地说，想说、敢说、能说、乐说，让每一个学生都有说的机会。在说中学到写法，在说中掌握童话的特点。‚话怎么说，文章就怎么写。‛写作技巧则巧妙地融于学生的探索活动中，不用概念化的东西对学生进行说教。

1、依据一定事物，进行想象编讲。

如鼓励学生借助玩具学具、影视作品、图片插画、相关词句、社会现象等，如有的孩子在写《苹果不见了》就借助影视作品中小猴灵活淘气的特点，描写了小猴做梦梦见自己苹果不见的有趣情景。在童话中也可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。小作者想通过这则童话教育小朋友要热爱劳动。

2、 延伸课文内容，续编童话故事。

如学完《坐井观天》后，让学生想想小青蛙跳出井口后的奇遇；学完《狐假虎威》后，假想老虎又一次遇到狐狸会怎样做……

3、拓展生活空间，用童话反映生活。

让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合。记得有一次上课时，教室里飞来了一只蜜蜂，我马上抓住这机会，让学生进行观察，然后进行想象。后来，有学生饶有兴趣地在作文中写到：我们班来了一位不速之客，他在我们头

20 顶‚嗡嗡嗡‛地唱歌，好像在为我们跳舞解闷，又好像是爸爸妈妈派来的侦察机，在观察我们怎么上课……

教学中还要注重情趣激发，鼓励合作，让人人都学得有趣，学得快乐，学得有收获。取消以往范文开路的老套路，拓展学生自由想象的空间，让学生在说的过程中自悟写法。让每一个层次的学生都得到发展。

童话作文是最能调动学生的知识积累，让学生在不知不觉中，对原有的知识进行整合，创造出新的童话形象。

开始可写一些拟人体童话，然后再逐步拓宽，练写一些超人体和常人体童话。

四、开放修改，去‚送经传道‛为‚自写自悟‛。

开放式童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的：

1．自我评价

叶圣陶先生曾说过，修改作文的权利首先应属于本人。教师应引导学生运用诵读法，边读边思，进行自我修改。在这个过程中教师应站在儿童的立场，用商量和欣赏的口吻提出自己的见解和感受，和孩子们共同修改故事。在这个共同的修改过程中授予一定的方法和技巧，指导学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物。

2．互相评价

学生有了自评自改的基础，教师还应引导学生互评互改。我们常常采用自找伙伴互相评改，按相同内容或按相同表达形式为小组互相评改，或者把学生的童话作文全部展出，让学生自由选择评改等方式，要求学生在评改时写下修改意见，在虚心地汲取被评改作文的优点的同时，又认真负责地指出不足之处，大到全篇布局、思想认识的问题，小到一个词、一个符号。学生在批改作文方面所展露的想像力，语言创造力，有的让老师也自愧不如呢！学生既是‚作者‛又是‚读者‛，角色不断转换，使他们在开放的评价中互相沟通，互相启发，学会合作，学会评改。

3．合作评价

这里的合作评价，就是指开展灵活而有趣的修改童话故事活动，如设立‚作文病院‛，让学生做‚大夫‛，相互合作‚诊断治疗‛；建立‚啄木鸟兴趣小组‛，把修改好的文章积极投稿的等。

4. 家长评价

家长对评价自己孩子的作文很有兴趣。如果家长能够慢慢地客观公正地评价自己孩子的创作，有助于孩子树立学习的信心。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦，那将是一笔很好的精神财富。

21 童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。‚态度决定一切‛，只要你尽力了，就能获得快乐。让学生的情感、道德、性格、价值观等，都能在童话中得到集中体现，每时每刻都能与童话人物进行亲密的接触。评价童话作文的成功与否，只要注意‚三合拍‛：一是童话反映生活的形式与儿童的天性合拍；二是童话的表现手法与儿童的思维合拍；三是童话的内容、结构、语言与儿童实际合拍。

总之，‚在儿童的世界里，宇宙间的万物都有生命和性格‛。‚兴趣是最好的教师‛，童话作文教学，应用灿烂的阳光照耀学生，使学生在明媚的春光中盛开出多彩而艳丽的花朵。在新课程的理念指导下，我们应努力构建开放的童话教学模式，让学生在开放的童话世界里，自由畅想，乘着想象的翅膀成长。

1 童话作文，创新的乐园

每个孩子都爱读童话，因为童话总是向他们展示一个个五彩斑斓的童真世界；每个孩子都有创作童话的遐想，因为他们太想把自己的美好想象寄托在自己心目中的主人公身上。

的确，童话以其通俗流畅的语言，丰富的想象、幻想和夸张，曲折离奇的故事内容，吸引着儿童的目光，适应着儿童的心理和爱好。这些使儿童产生强烈的共鸣，产生创作童话的冲动，因此，运作童话创作方式来写作文，即‚童话作文‛便应运而生，它给孩子们提供了创新作文的乐园。

孩子的天性是率真的，他们的世界是充满幻想的，在他们的思绪中，许多事物不可以接受现实的限制。在他们上小学以前，他们认为什么动物都能飞，什么动物都会说话，有人无所不能，有人会施魔法……可是一进入小学，尤其随着年级的增高，教师就要求学生来写严格意义上的作文，事情要求合理，写作要有顺序、有逻辑……这种转变太突然，要求也太高，于是小学生便极易对作文产生恐惧心理。

这个时候，其实不如改变作文的创作方式，让学生在‚童话作文‛创作中快乐接受老师所讲的各种写作方法与技巧，并灵活运用，逐步消除对作文的恐惧心理。 传统教学中的模仿式习作其实极大地限制了学生的思维、想象和运用语言的创造性。教学的灌输和强化，接照章法反复练习，使大部分学生作文缺乏创造性，千篇一律，甚至全班同学在描述自己妈妈的长相都一样，这就是一种悲哀了。相反，‚童话作文‛则能开发学生的想象力的创造力，不同性格特征和生活经历的孩子都呈现了不同的创作内容，有探险的，有奇遇的，有快乐的动物宴会，有聪明的小精灵出主意……另外，创造性还可体现在各人的创作中，每人的作品都是自己独立完成的，童话人物的活动，事情的安排，都能体现出学生思维的创造性。 ‚童话‛作文，让孩子尽享创新作文的乐趣。

童话作文教学实践点滴

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）‚教学建议‛中要求：‚激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。‛。童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。是儿童感到特别亲切的文学形式。发展心理学的研究成果表明：小学生的想象能力发展较早。他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展

2 的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。下面就自己在童话作文教学的实践，谈几点自己的体会。

一、 题材多样，想得广阔

童话作文的内容，具开放性，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照。学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。一次作文课，我出示了一幅画：几棵向日葵，笔直的秆托着圆圆的花盘，绿油油的叶子托着金色的花瓣，还有几只漂亮的蝴蝶在花丛中穿行。要求学生从不同的角度选材，学生大胆想象，有的说抓住向日葵的秆、花瓣、籽之间的关系；有的说抓住向日葵与太阳的关系；还有的以种向日葵的小朋友为主编故事。还有一个学生说他要写这样的故事：蝴蝶和蜜蜂在向向日葵传播花粉的时候发生了误会，在向日葵的劝说下，又和好了……学生插上了想象的翅膀，思路越来越宽，一个个童话故事在这样一幅画上产生了。正因为给了学生一个自由驰骋的空间，再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

二、 构思新颖，想得巧妙

童话往往以引人入胜的情节所吸引，所以在指导学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。一个老题材，如果进行了巧妙的构思，也能生出新意来，给人耳目一新之感。有一个同学写了篇《趣谈‚0‛》，巧妙地讲解了关于零的知识：在零王宫里，所有人都一样，而且不分男女(即不分正负) 。别人到零王宫来，只能与零王宫的人握握手而不能拥抱，因为拥抱是乘法，任何数乘零就变成了零，而握手是相加，握过后还是原来数；高低床是一个分式，下铺是分母，上铺是分子，所以零不能睡下铺……。非常吸引人。

三、语言生动，想得有个性

童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。因为童话是以幻想、夸张、象征、拟人为基本特征的。美的可以很美，丑的可以很丑，善的可以很善，恶的可以极恶。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。一位学生在童话中这样写爸爸拍蚊子的情节：‚两只蒲扇（手）铺天盖地逼近轰炸机（蚊子）。‘啪’！响亮的一声，它被碾在蒲扇下了。‛小作者借助夸张、拟人，通过细致入微的动作描写把拍蚊子的情节极具人情味的表

3 现出来。如果不是童话，那双手会有如此大的威力？

其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好。男同学往往喜欢以英雄、战士、飞机等为题材，女同学则喜欢以小动物等弱小的形象为题材。这使得学生在语言表达上富有个性化。一位男同学在写作中，用上了这些词语：不速之客、深谋远虑、战功赫赫、久经沙场、完美主义、……。想象使本来沉静在心底的词语一下子活跃起来了。这些词语的频繁使用加速了小作者语言特点个性化的形成。

四、结合实际，想得合理

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想象开去，这就需要老师当好舵手。于是，我便向他们提出想象合理的要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领，我是这样做的：（以《我和凡卡》为例）

一生这样写：我对凡卡说：" 我带你到少年宫去玩，好吗？" 凡卡高兴地说：" 好！" 一路上他像小鸟一样，又是唱又是跳，快活极了。我就问：他曾过着牛马不如的生活，对你说的环境不了解，他的情绪变化会这么大吗？于是小作者又改成：

我对凡卡说：" 我带你到少年宫去玩，好吗？" 他睁大着那双蓝眼睛问：" 少年宫？那是什么地方？我能去吗？"" 怎么不能，这是我们少年儿童自己的家嘛！每个小朋友都能去。" 凡卡还是显得有些胆怯：" 真的吗？" ……

她的情绪从胆怯到渐渐地活泼起来。想象比较合理。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象，如在写《小鸭和小鸡》这一童话时，小鸡想学游泳，请教小鸭，可是小鸭不教他，小鸡独自一个在河边戏水，不小心跌到河里淹死了。而小鸭还认为小鸡逞能，淹死是自作自受，活该。这时，教师要巧妙地问问学生：‚小鸡死，你心里难过吗？‛学生似乎明白了老师的用意，把结尾改成了‚小鸭游到小鸡身边，把小鸡救上了岸。‛

五、意义深刻，想得有深度

在童话中，我们也可以看到现实生活的影子，在童话中可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象。别看小学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。小作者想通过这则童话教育小朋友要热爱劳动。又如《橡皮的遭遇》一文，写了小主人不爱护橡皮，结果一封信写到了报社，记者前来采访小主人是怎样对待他们的。也很有意义。

4 很多学生借助动物之间的关系反映同学之间的团结友爱的感情。童话也能反映人与人之间的真善美。当学生的心完全沉浸在美妙无比的童话世界中，就会觉得‚童话是快乐的‛。他们的精神是永远是愉悦和幸福的，从内心体验到人间真善美，体会到童话语言给自己生活带来的乐趣，使笔下的语言与自己的精神世界合二为一，共同构筑学生绚丽多姿的内心世界。

爱因斯坦曾说：‚想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。‛对于作文来说，大胆而合理的想象会使文章神采飞扬。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的神者，我们的笔下的景物才会生动；用上想象，现实中的一件小事，才有了它的深刻意义, 一个平凡的人身上会发现他的不平凡。从而赋予了文章新的内涵。总之，教师在童话作文教学中抓住了想来指导，一定会有收获！

童话作文教学初探

王村口对正中心小学 钱金星

[摘 要]：《小学语文课程标准》指出：‚写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。‛小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但同时这又是小学语文教学的重难点。激发学生写作兴趣——创作童话故事，自由空间大胆想象——各抒己见。一种自由创作童话式的作文不失为个性化作文教学入门的一条新途径。

[关键词]：童话 作文 教学

小学是习作的起步阶段，在这一阶段应该高度重视调动小学生学习习作的积极性，培养他们愉悦的习作兴趣。但实际情况却是：大部分小学生并不喜欢习作，习作成了他们最惧怕和头疼的事情。那么，如何把小学习作教学尽快地提高上去，让小学生赢在习作的起跑线上？我在教学中做了大胆尝试，收效甚好。

一、传统习作教学弊端

传统的作文教学模式，往往十分强调作文的立意。叙事要写有意义的事；写人要写值得我们学习或我所钦佩的人；状物则要通过一件事物，写出它的特点，再以物喻人，抒发出哲理；写景更要与祖国的大好河山或家乡巨变联系起来。这样的写法是无可挑剔，但问题在于：让一个涉世不深的小学生去理解具有如此深刻内涵的内容，让他们透过事物的表面去反映我们主观追求的内容，这无疑是把小学生从广阔的‚作文广场‛赶进‚作文死胡同‛里，越走越狭窄。

6 中的插图，然后让学生在脑海中构建这样一幅美丽的画面，也就是让学生自由想象。最后让学生把看到的、想到的用语言表达出来。这样，学生很感兴趣，七嘴八舌，各抒己见，学生们通过对思维的表达，即锻炼了自己的表达能力，也大大提高了自己‚述说‛的能力。

4、填。

到一定程度之后，我让孩子们把童话故事写下来，当然这样的故事不必拘泥于‚原版正宗‛。写过一定数量之后，我尝试着讲头留尾或留头讲尾，让孩子们自己去编织一个又一个的梦幻。上述方法处见收效后，我再找些散文童话，它既有情节又有优美的景物描写，再如法炮制。

5、编。

图画形象直观，借助图画来帮助学生编童话，可以让学生按自己的想法编，不必拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始，因为多幅图画提供的内容较多，有较完整的故事内容，只要一幅幅编下来，并加以想象，肯定能编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要放开学生的想象力，让他们大胆的去幻想，不要拘泥于图画原本，要能够看到画面以外的东西，使情节、故事更加丰富和精彩起来。在编《小白兔搬南瓜》的童话故事时，我要求学生先从整体上看三幅图画的大意，然后根据图意进行想象，把每一幅图的意思看明白，说清楚。最后请学生把三幅图的意思连起来，加上开头和结尾, 完整有条理地编一编。结果，学生编得头头是道。

当学生用多幅图编童话较为熟练之后，我就尝试让学生用单幅图来编童话。单幅图提供的是故事的部分画面，需要学生通过想象、联想把单幅图扩展成多幅图，然后再依据想象中的多幅图把故事编出来。到一定程度后，我引导他们把生活中的人或事编写成童话故事，变无话可写为有话可写。把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。如此，小学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥，他们的想象力与创新精神得到张扬，当语言文字的表达不再‚卡壳‛后，作文绝不是一种负担，而是一种快乐的‚智力游戏‛。 其实，任何一个孩子，那怕是幼儿园的学生都有童话创作的天赋。当他们把教师讲过的故事回家复述给爸爸、妈妈听，讲呀讲呀，忘记了后面的内容，在大人的‚压迫‛之下，有的孩子会开始按自己的意思编故事了。这就是创作。随着年龄的增长，知识的增多，如果把故事写下来，即是作文，写得好的便是童话作品，这样的写作对孩子们是充满吸引力的。

让小学生去写充满想象力的童话，既是训练想象力的好办法，又是培养写作能力的有效手段。新大纲要求：要鼓励学生写想象力中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。儿童的想象力特别丰富，而且具有强烈的浪

7 漫性与奇特性，往往为老师所意想不到。读着他们自己创作的童话故事，常有‚亏你想得出‛之慨叹。

我们说，童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用‚芝麻开门‛的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。

关于童话作文的一些思考

一直以来，写作不仅是教师教学中的难点，而且是学生学习中一个不宜攻破的堡垒。因为这是一项创造性很强的活动，加之教材中一些训练的内容并不是学生所喜欢的，学生在习作时，往往感受不到成功的喜悦，因此，对写作总有一种畏惧之心。怎样帮助学生去打开这个城堡的大门呢？在与学生交流的过程中，我发现了一把金钥匙——童话故事。

写作兴趣的培养，源于对语言文字的喜爱，而培养学生对语言文字的兴趣，从他们喜爱的童话入手，是再合适不过的了。因为童话故事对于孩子来说，有着无穷的魅力。听着童话，他们的脑海中会随着故事情节，产生美好的遐想；看着童话故事，他们的眼前仿佛会出现故事中那动人的情景。是啊，童话故事不仅能丰富学生的想象力，而且通过阅读童话，还能让学生体会语言文字的神奇魅力，从而激发写作的愿望。我尝试着以童话作引领，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

1、投其所好

选择孩子们喜欢的、又得符合他们年龄特点的故事，是非常重要的，只有投其所好，才能激发兴趣。在开心的《森林动画节》里，孩子们与自己心爱的卡通朋友尽情欢乐；那一串串《带魔法的小风铃》，展现了孩子们美好的、纯真的心灵；一只神秘的《山坡上的汽水瓶》，显示了孩子们的探案能力；那只漂亮的《红雨靴》又伴随孩子们去海底走了一遭；可爱又淘气的《想长翅膀的小花狗》让孩子们明白了，不能做不符合实际的事；神奇的《年龄变化器》则让孩子们去体验了人处在不同年龄阶段的感受……所以，孩子们总会在课前缠着我问：‚这个星期，我们编什么故事呀？‛可见，有了兴趣，孩子们的畏惧之心自然就消失了。

2、从说入手

孩子不仅喜欢听故事，还很爱讲故事，通过观察，我发现，小孩子只需了解故事的大意或看着图片，便可发挥自己的想象，把故事编得有滋有味，似乎他们生来

8 就是编故事的高手。我找来了不少孩子们喜爱的卡通人物图片，让他们展开合理的想象来编故事。每次，当我指导完观察方法及编故事的形式，他们就会迫不及待地交流起来。记得在编《kitty cat 》时，我拿来了十几只形态各异的小kitty 玩具，孩子们看了可高兴啦！他们根据kitty 的不同服饰和姿态，编出了许多有趣的故事，如《kitty 的南极之旅》，《富士山上的小kitty 》，《小护士——kitty 》等。有了说的基础，趁热打铁，鼓励学生将说的内容写下来，学生就有信心了。‚多有趣的想法，多精彩的故事，把它记录在你的故事本里，这可是你的财富哦！‛以说促写，效果真的不错。

3、增添情趣

为了让孩子们保持写作热情，我设计了‚我使画面动起来‛的编写活动，让学生在画画、写写中体验设计动画片的乐趣；又通过有趣的‚泥工大奖赛‛，充分展示他们的动手能力，想象能力和创造能力，那一个个精美的泥工小制作，让他们思绪飞扬，创作出一篇篇有趣的童话故事，充满童趣和童真。

每每批改他们的习作，带给我的是无限的感动。仅管这些习作还比较稚拙，仅管有些故事中还有不少破绽，但孩子们的想象丰富，童趣昂然。虽然修改和整理他们的习作很费时间，但我乐此不疲。因为我感动于孩子们的热情，感动于孩子们的执着，更感动于孩子们的智慧。我想：这也是童话的魅力所在吧！

孩子的内心世界是多彩，对他们的教育也应该是生动、有趣、快乐、活泼的。让我们每一个做老师的人，牵着孩子稚嫩的小手，带领他们走进充满诗意的，童话般美好、奇妙的精彩世界，让他们在愉悦中感受教育，在愉悦中体会生活，在愉悦中舒展自己生命的活力吧！

童话作文的三个环节

童话具有丰富的想象，强烈的夸张，以及饶有趣味的特点，它符合儿童好奇、好新、富于幻想的心理，为儿童所喜闻乐道。儿童的想象力发展较早，童话作文可以用其所长，把儿童潜在的想象力发展成为创造性思维能力，且‚言为心声‛，童话表童心，因此，童话作为作文启蒙的一种好形式，值得进一步探讨。

一、童趣引发

苏霍姆林斯基说：‚人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。‛这种情感需要一旦被引发，儿童就不会认为作文是一种负担，而是一种自觉行动。 一次上完《龟兔赛跑》，我就让学生来个《龟兔赛跑的续集》，先讨论这次赛跑的结果，有的孩子喜欢再让乌龟赢，也有的孩子喜欢让兔子赢，于是我们就分成两组表演，最后让他们编写童话。结果大家兴趣盎然，纷纷要求上台表演。

9 兴趣是入门的向导，引发儿童对童话作文的兴趣，就是引发儿童情感的内在驱动功能。引发，通常可采用以下几种形式：

1、图示引发

老师挂出编写的图片，集体讨论故事的开门或结尾，儿童依图联想故事的发展。

2、表演引发

‚桌椅的对话‛、‚小猴子第二次下山‛等直观、形象、生动的艺术形象，引发儿童丰富的联想。

3、音像引发

通过播放录音、录像，如让儿童听‚雨声‛、‚拍皮球‛的录音，看《大大和小小》的录像片断，然后写童话。

4、讲述引发

老师或学生讲个故事开头，留下悬念，引发儿童表达的意向和欲望。

5、观察引发

老师布臵儿童观察生活中某一细节、某一现象，如浪 费粮食等现象，然后编童话。

以上种种形式，使学生感到新奇、真切、有趣，触动了写作触感，引发儿童生产童话作文的强烈欲望。

二、童心生发

当然编写童话光有兴趣是不够的，儿童还必须对教师提供的素村，有一番从表象到知觉，到情感，又到理解的过程，也就是儿童根据自己的生活储备产生童话故事情节的过程。教师这一段的指导有要新意，能吸引学生，让他们充分投入到教师所设臵的情境之中。

1、模仿性生发

模仿，绝不是呆板复制，模仿应是从此事物到彼事物的‚支撑点‛。如果儿童能够发现事物之间存在的‚类似‛。那么他的思维已经达到了新的高度。如学‚桌椅的对话‛，到编‚书包的自述‛的学生，懂得了什么是模仿，怎样去模仿，思维的闸门一打开，模仿就有了兴趣，随着情节的发展，却没有生搬硬套的感觉。

2、发散性生发

童话作文是儿童生活的反映，它体现不同的生活环境中儿童多种心理要素的参与，因此，教师必须注意尊重儿童的个性，进行发散思维的启发。比如《小蚂蚁和大公鸡》用我们成人的眼光来看，小蚂蚁总是大公鸡的口中之食，我们让学生从另一角度去看，不妨来个小蚂蚁战胜大公鸡。儿童们的思维很活跃，每位儿童都编出了与众不同的故事，表现了童稚心灵的纯洁、美好。

10 发散性发生，让儿童联系自己的生活经验，展开想象，构思情节，体现他们对生活充满美好的憧憬与愿望。它可以培养儿童的自信心和进取精神，可以促进儿童个性的发展。

3、创造性生发

在童话的编写中还应积极鼓励儿童创造，应满足儿童多方面‚自我实现‛的追求，这样的童话才会更富于特色。

一次讲《小魔女》，让儿童编写小魔女智斗大魔女的故事，孩子们的想象的确奇物，有从古代神话中启示：如引来风神、火神打得大魔女灰溜溜地逃走；有从西游记中启示：小魔女专心求艺，以致打得大魔女狼狈不堪；还有现代的激光车…… 创造性生发，能更充分地让儿童发展自我。在动机定向的促动下，继而大胆地产生、发展、完善自己所编的故事。

三、童情激发

文章是表现情感的，童话作文亦然，作文的过程是情感参与并起支配作用的过程。因此，作文中情感的调动万为重要。

1、动机激发

一次我讲《狮子养鸡》的故事，（内容是狮子喜欢养鸡，却不善管理，它请狐狸盖了座漂亮的鸡舍，可鸡却一天天地减少）接着问：‚狮子怎么发现鸡减少了呢‛，‚狮子发现鸡减少后心里会怎样‛，‚你们把狮子怎样焦急的样子写下来‛。 动机激发，就是教师抓住能萌发情感的触发点，唤起并推动儿童情感的动机。让他们的想象和构思的过程始终伴随情感的活动。

2、过程激发

作文过程是缘情而发的过程，‚情动于中而形于言‛。在指导编写《狮子养鸡》的故事时，我以《猎狗刑警破案》为题分为三步：（1）发现疑点。（2）发现真相。（3）狐狸被捕。接着要求他们写出狮子如何大意，狐狸如何狡猾，猎狗刑警怎样机敏。

过程激发，是调动儿童的情感，指导他们对表象材料以一定的情感目的为依据加以组织。

3、效应激发

表达情感是建立在悟理的基础上，当童话情节使儿童的心灵产生震颤之时，就会产生效应激情。这时教师及时推波助澜，让儿童情感升华，就会使文章达到更高的层次。结果是作文与育人的统一。正因为这样，效应激发显得更为重要。 总之，指导童话作文应顺应儿童作文必理发展的规律，特别是在强调学生自我意识、自主发展的素质教育的今天，教师更应通过引发、生发、激发儿童多种心理情感要素，促使儿童产生童话作文良好的‚自我实现‛追求。

11 《中年级童话作文教学》课题阶段性报告

徐州市奎山中心小学张颖老师主持的《中年级童话作文教学》于2006年6月申报，2006年12月由市教育学会批准立项为徐州市教育科学‚十一五‛规划课题，计划于2007年10月结题。

一、 问题的提出

作文要及早起步，这在小学语文的作文教学中早已达成了共识。因此，多数低年级的语文老师都不忘在学生学习了汉语拼音、掌握了一定的书写能力之后，便开始着手进行多种形式的写话训练。尽管大家都把起步作文摆在了不可忽视的地位，但进入中高年级后 ‚作文难‛的问题仍然存在。仔细想，作文缺乏‚情‛ ‚趣‛，语言干涩无味，缺乏想象的一些问题是否到了中高年级才出现呢？我认为这些‚病症‛的‚祸根‛、 ‚隐患‛早在一、二年级的写话训练中就已埋下了，只是到了中高年级便表现得更为突出严重而已。那么，低年级的写话训练究竟该从哪里入手？该如何进行呢？本课题提出，‚写话‛能力的培养首先要打破‚写几句话‛的思想观念，可以以童话故事为载体，组织开展听、说、读、写的一系列活动，学生的口头语言和书面语言的表达能力，思维能力和想像能力都是可以得到有效的提高的。

二、国内外研究的现状及本课题的价值

1、国内外同一研究领域现状

美国社会心理学家马斯洛说过：‚几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。‛这靠的是什么力量？心理学研究认为，中年级学生是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。瑞士儿童心理学家皮亚杰的‚发生认识论‛已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱理论。在我国，皮亚杰学说的影响正在深入教育实践。可以预期的是，皮亚杰对儿童思维特殊性规律的揭示将给我国中小学教育改革提供崭新的思路。皮亚杰关于儿童思维的一个重要发现是：在儿童眼里大部分无生命的事物都是活的、有意识的，这都是借助于学生的想象，儿童的思维‚标本‛与原始人创作的神话和作家写的童话非常相似，这些都为我们的童话教学提供了重要的理论依据。

湖南吉首民族师范附小 滕昭蓉1983年秋接手了一个实验班，以写童话为形式对学生进行了提早作文的训练一年级听童话写童话，二年级看图写童话，三年级采用多种形式写童话。以童话为形式提早作文，可以激发儿童对作文的兴趣，提高儿童口头和书面表达能力。通过几年的训练，全班绝大多数学生写出来的文章语句通顺，内容具体，想象丰富。主要原因是儿童对童话有着特殊的爱好，童话

12 符合儿童的天性，符合儿童的思维特点。让儿童写童话正是顺应他们心理发展的规律，可以说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足。

2、研究的价值

（1）、 发展心理学的研究成果表明：小学生的想象能力发展较早。他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。采用童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。因此，探索出新的写作教学模式，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。

（2）、用学生喜闻乐见的方式指导写作，降低学生写作的心理障碍，让学生乐写，写好，提高学生写作水平。

三、研究内容

1、课堂教学中如何抓住童话的特色组织教学，感受形象，体会童话的美和情趣。同时，利用阅读教学的一切有利因素，相机练习童话作文。

2、丰富想象，打开" 生动" 、" 灵活" 、" 有趣" 的崭新局面，进入童话世界。

3、课外活动延伸于课内，让学生在运用实践中提高语言能力，形成童话作文写作指导策略。

四、完成课题的条件分析

1、学校的图书馆内珍藏了许多优秀的童话故事书，拓展教材的运用，语文教材中也编入了许多童话体裁的课文，以此为载体，有利于我们进行童话教学。

2、童话这种文体，故事优美，结构奇特，深受儿童的喜爱，能开启儿童智慧，拓展儿童知识，提高儿童的表达水平，培养儿童丰富的想象力、创新能力。

3、本课题组成员多年从事中段教学，熟悉中段儿童的心理特点和学习特点，有利于进行课题的实施。

4、课题研究教师学历高，有很高的工作热情，较强的求知欲，肯钻研学习，为深入开展研究创造了有利条件。

5、学校对教科研大力支持，给予了经费上的投资，为课题探究提供了时间、物质保障。

五、研究思路与过程：

1、研究思路：从现实存在问题入手，以教师为主体，立足解决本校教学问题，综合运用文献研究、案例研究等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，本课题通过对学生进行童话作文的一系列指导，培养学生写作兴趣，提高写作水平，从而提高写作质量。

2、研究过程

13 （1）、准备阶段（2006、3——2006、7）：学习理论，选定课题，完成课题研究方案的制定，申报工作，确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备，调查分析，收集资料，起草‚课题实施方案‛及实施执行计划，对方案进行论证。

（2）、研究阶段（2006、9——2007、6）：确定实验班，根据实施执行计划进行研究，制定学期方案，分期进行教学研讨活动，广泛交流，收集第一手资料，并进行课题实施及操作，整理收集、分析相关资料，撰写阶段性研究报告。

（3）、 总结阶段（2006、6——2007、10）：整理资料，对本课题研究的过程进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将专题论文汇编成，上汇报课，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。

3、研究方法

（1）、文献研究法（用于学习科研理论，确定课题，了解国内外研究现状，寻找更佳研究途径。）

（2）、行为研究法（用于课题研究实验阶段始终，通过采取一系列训练，达到学生对童话作文感兴趣，乐写，写好，提高写作质量。）

（3）、总结经验法（用于研究阶段成熟，经验总结及后期研究报告的书写。）

五、一学期来研究的成果：

1、课题研究性论文《积累与提高兼顾，阅读与写作并行》

2、课题阶段性研究报告

3、学生童话作品集《秋天的童话》

4、童话作文课题研究课《看图编童话----大树的遭遇》，《利用公式编童话 ----爱美的丝丝猴》，《摆玩具编童话----》，《利用词串联想童话故事》，《利用阅读材料续编童话》。

开学初，为使课题研究有效开展下去，并及时发现问题，调整课题研究思路和方法。我们对课题实验班级进行了问卷调查，主要想了解学生童话阅读和作文方面的情况。调查发现：学生平时喜欢看书，多为作文、童话，但所知道的儿童作家，经典的中国童话很少，从这些调查来看，学生的阅读量太少，还需要加大阅读量，注重学生的语言积累，丰富学生的词汇，只有厚积才能薄发。因此，首先要培养学生读书兴趣，增强学生文化素养，加大学生语言积累，这样才能提高学生的写作水平，《中年级童话作文教学研究》才能有质量地开展。为此我们以提高小学生语文综合素养为中心，开展读童话写童话活动。落实每周2课时阅读课的上课，做到不备课不上课，让学生切切实实读好书，读懂书，从书中受益。多方面开辟读书实践阵地，以‚书香校园，书香教师，书香学生，书香班级‛为目的，紧紧抓住图书角、墙报、板报、广播站等阵地，营造浓厚的书香氛围，童话氛围。在写作方面, 四分之三的学生会主动把自己所想所思和经历写下来, 认为

14 把自己当成童话中的人物, 会觉的写作不再困难了. 多数学生认为写童话作文，想象作文最快乐, 按老师指导过的方法模仿别人的作文是学生的写作习惯, 事先老师做细致的讲解后, 学生觉得自己作文写得较好. 说明课题组教师在作文指导方面非常重要. 在课题研究中还应该加强写作方法的指导, 这方面应作为这学期课题研究的重点.

为进一步提高指导学生童话作文的能力与水平，课题组多次举行童话作文经验交流会。各子课题选一处研究点，在全校范围内开展童话作文教学经验交流会，把童话作文教学的备课、上课、练习、批改、评比、指导、比赛的各个环节进行展示，以精细化教学促进学生童话作文能力的提高。

举行多种童话作文比赛活动，比如‚金色假日，走进郑渊洁、安徒生等童话大师，遨游童话世界‛的读童话活动，‚秋天的童话‛校园童话作文创作大赛活动，‚童话大王‛评选活动，‚童话小报‛编写活动，培养了学生浓厚的写作兴趣，不再害怕写作文。

童话作文教学主张把写作的权利还给学生，让学生真正成为习作的主人。激发学生想说想写的欲望，调动学生参与立题、选材、评价，鼓励学生敢与交流、善于交流。激发学生强烈的写作欲望，有话可说，有话可写。让每个学生在欢乐中、在玩耍中、在情趣中展开想象，进行习作。

我们课题组本学期重点从以下几点来做：

1、利用玩具、文具进行情境创设

我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去编故事。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。

如在阎梓老师指导学生编写《玩具的故事》这一童话时，有学生在写很多同学不爱惜自己的玩具，大多学生把自己当成了玩具在痛诉自己遭受小主人不公的的待遇。当然，也有不少同学在感谢赞美小主人对自己的呵护。我觉得这一思路和上学期她执教的《橡皮的故事》思路有些相似，很容易束缚学生的思维，学生编写童话的空间有些窄，而且不容易激发学生宣扬真善美的情感。这时，我们改变教学思路，把玩具放在一起，好象一些有生命的人、物在一起活动、交流，叙述编写他们之间发生的故事，这下，学生的思路打开了，有的说《飞天小女警遭遇大力水手》、有的说《悠悠球失宠记》，还有的《金猪与金丝猴比美》总之，学生的想象妙趣横生。

当学生的心完全沉浸在美妙无比的童话世界中，就会觉得‚童话是快乐的‛，使笔下的语言与自己的精神世界合二为一，共同构筑学生绚丽多姿的内心世界。

2、根据公式自主表达

15 学生情感丰富，个性色彩浓郁，他们各自都有一个独特的心灵世界。为此，童话作文教学就是要引导学生把自己的认识和体验完整地表现出来，不说空话、套话，让学生成为自己思想感情的主人。教师通过帮助学生总结童话的规律，教给学生童话的方法，即一个公式。让学生按照规律套路，自主的表达自己创编的故事情节。而学生，能用一定的公式完整地编写一个童话故事，从编拟童话故事的过程中接受自我教育或者通过童话故事说明一个道理或给人以启迪，引向真善美的世界。

其教学模式：

激发兴趣，孕育想象——授之以法，启发想象——指导用法，展开想象——独立用法，凝练想象。

童话要符合现实生活规律，并有一定寓意。比如在执教〈〈爱美的丝丝猴〉〉时，为了给学生习作有一个好的示范作用，我从生活中事物的本身特点考虑，自己发挥想象设计了一个故事情节《孔雀的羽毛》，大意是：现在孔雀有一个五彩缤纷的翅膀，很让人喜爱。可是以前不是这样的。以前，他的尾巴很丑，又大又秃。常常自卑。有一天森林里来了一个白胡子爷爷，让小动物说说自己身上的缺点，可是别的小动物都不愿承认自己丑，只有孔雀最诚实，勇敢地说出了自己的缺点，并得到了老爷爷的帮助，送给他美丽的翅膀，小动物们都很羡慕它。故事告诉我们要诚实面对自己的缺点。通过这个故事和其他的童话故事，我让孩子们总结编写童话的基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。从《孔雀的羽毛》得出编写童话故事的公式：依据特点----想象原因----想象情节。在猴子的屁股为什么是红的这一问题上，充分发展学生想象能力和创造能力，学生的原因各种各样，想象离奇有趣。有的说是丝丝猴原来屁股黑，怕别人笑话，用口红抹的，有的说他爱美，偷别人的胭脂水粉被人家抓到了打的，还有的说他不好好学习，被他的爸爸妈妈揍的，还有的说误用了狐狸的劣质护肤品烧的等等。

3、看图巧编故事

课题组教师葛友莹在指导学生看图编童话故事时，注重教给学生观察的方法，培养了学生良好的作文习惯。在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使

16 整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。看图编故事要从‚异‛字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避‚鹦鹉学舌‛，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。学生喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我们注意了以下三点：

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们故事情节说得生动、形象，在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。经常这样对他们说：‚谁能和大家说不一样？‛那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？‛以此鼓励同学创编的兴趣，因为‚兴趣是最好的老师‛，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。

4、延伸阅读材料，续编童话故事。

学生的想象力是无所拘束的。文章凡涉及想象的，学生中便不乏奇思妙想。本学期我们大量阅读了许多童话故事，文学作品，许多故事的结尾、中间都留下了想象的空间，于是，文学作品的空白处也可以作为我们童话作文教学研究开辟的处女地。比如在《三袋麦子》教学中，大家发挥想象说说小猪是怎样吃掉那袋麦子的？孩子们纷纷结合自己的生活体验，生动刻画了一个贪吃、可爱的小猪形象。有的说，小猪迫不及待地把麦子扛到磨房磨成面，请来了好朋友一起分享，有的说小猪把面粉做成了各种食品，有面包，有包子，有馒头，美美地享受了一段幸福时光。可见，挖掘文学作品的‚空白‛，延伸阅读材料，续编童话故事是培养学生放飞思维的有效办法，我们要认真钻研，积极创设情境，大胆启发引导，让学生在阅读之中插上想象的翅膀。

在研究中我们也试着处理好几个关系

处理好想象的开放性与合理性的这一矛盾关系。

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想象开去，这就需要老师当好舵手。于是，我便向他们提出想象合理的要求。因为，只有想象合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领，教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想象，如在写《小鸭和小鸡》这一童话时，小鸡想学游泳，请教小鸭，可是小鸭不教他，小鸡独自一个在河边戏水，不小心跌到河里淹死了。而小鸭还认为

17 小鸡逞能，淹死是自作自受，活该。这时，教师要巧妙地问问学生：‚小鸡死，你心里难过吗？‛学生似乎明白了老师的用意，把结尾改成了‚小鸭游到小鸡身边，把小鸡救上了岸。‛

处理好文章短浅与意义深刻这一关系

在童话中，我们也可以看到现实生活的影子，在童话中可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象。别看小学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。 处理好写作指导与修改的关系

修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。

自由畅想写童话作文

一、开放内容，变‚无米之炊‛为‚有米下锅‛。

童话作文的内容，具有开放性，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都可以在童话中得到映照。学生的喜怒哀乐、生活感悟、思想火花等都能在童话世界中得以体现。它积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。如有的同学以自己喜欢的动植物做主人公；有的以自己心爱的玩具做主人公；还有的则把自己也臵身于童话之中，在童话世界中自由遨游。总之，学生都能借助自己丰富的生活经历，把自己与童话中的人物融为一体。如本次学生习作《苹果不见了》，有学生充分调动自己的生活感受，让小老鼠偷了别人的苹果，使苹果不见了，并借以展开故事情节，最后告诉大家，偷别人的东西不会有好下场。；有的则通过幻想中的神仙等来展开故事情节，地主逼农夫种出大苹果，作者就让神仙来帮助农夫种好苹果，到最后苹果不见了，变成了一块大石头，压在地主身上，以此来惩罚可恶的地主，宣扬真、善、美。

二、 开放过程，弃‚循规蹈矩‛为‚无拘无束‛。

开放式童话作文教学主张把写作的权利还给学生，让学生真正成为习作的主人。激发学生想说想写的欲望，调动学生参与立题、选材、评价，鼓励学生敢于交流、

18 善于交流。开放式童话作文的过程做到：题目自拟、材料自选、评价自由。让他们用自身的语言表达自身的精神体验。激发学生强烈的写作欲望，有话可说，有话可写。让每个学生在欢乐中、在玩耍中、在情趣中展开想象，进行习作。

1．情境创设

我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去编故事。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。一次作文课，我出示了一幅画：几棵向日葵，笔直的秆托着圆圆的花盘，绿油油的叶子托着金色的花瓣，还有几只漂亮的蝴蝶在花丛中穿行。根据这一情境，学生大胆想象，有的说抓住向日葵的秆、花瓣、籽之间的关系；有的说抓住向日葵与太阳的关系；还有的以种向日葵的小朋友为主编故事。其中有一个学生说他要写这样的故事：蝴蝶和蜜蜂在向向日葵传播花粉的时候发生了误会，在向日葵的劝说下，又和好了……学生插上了想象的翅膀，思路越来越宽，一个个童话故事在这样一幅画上产生了。正因为给了学生一个自由驰骋的空间，再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

2．自主表达

开放式童话作文，重要的是要开放写作的‚情‛。学生情感丰富，个性色彩浓郁，他们各自都有一个独特的心灵世界。为此，开放式童话教学就是要引导学生把自己的认识和体验‚原汁原味‛地表现出来，不说空话、套话，特别是不强加给学生高于生活的有‚深刻立意‛的价值倾向，让学生成为自己思想感情的主人。而教师的作用，则在于随时捕捉学生的心灵火花，把学生引向真善美的世界。如在编写《苹果不见了》这一童话时，有学生写很多小动物帮黄狗搬苹果，搬到家后就各自回家了。这时，我就巧妙地问问学生：‚那么多小动物帮黄狗搬苹果，到了家以后，黄狗会怎样？‛学生似乎明白了老师的用意，把结尾改成了‚黄狗家到了，黄狗高兴地对动物们说：‚谢谢你们，留下来和我们全家一起吃苹果吧！‛动物们在黄狗家吃了一顿丰盛的苹果大餐！虽然最后苹果还是不见了，不过大伙快乐的笑声却留在了黄狗的家。‛

当学生的心完全沉浸在美妙无比的童话世界中，就会觉得‚童话是快乐的‛。他们的精神永远是愉悦和幸福的，从内心体验到人间的真善美，体会到童话语言给自己生活带来的乐趣，使笔下的语言与自己的精神世界合二为一，共同构筑学生绚丽多姿的内心世界。

3．享受成功

学生的童话创作经历了取材、构思、起草、评议、加工等环节，可以说作品是他们辛勤劳动的成果。在开放式童话作文教学中，要充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体会成功的快乐，‚让成功激励成功‛。

19 （1）编写作文集。让学生汇编自己及班级的优秀童话作文集，再配上学生自己用电脑绘制出的封面，加上家长或老师写的序言，不仅能够展示每位学生的才华，而且能进一步激发全体学生的创作欲望，让每一位学生都兴趣盎然地参加童话创作活动。

（2）向各级刊物投稿。为鼓励学生投稿，老师可专门印发省内外小学生报刊、杂志的邮编、地址，供学生选择，使投稿有针对性。学生作品一旦发表，应立即向学生表示祝贺，让学生充分感受成功的喜悦，从而更积极地做出行动。

（3）开辟童话园地。在班级的板报、墙报上开辟童话园地，并在一旁附有师生的小评议。当学生读着师长、同伴的热情赞扬、由衷希望时，心中的自豪感、成功感便会油然而生，那一张张欣喜的笑脸是最好的见证。

三、 开放写法，破‚克隆复制‛为‚个性张扬‛。

开放童话作文的写法，不给学生设定太多的条条框框，讲述过多的章法技巧。不去束缚学生的手脚，让学生用自己喜欢的表现手法进行习作。在习作过程中领悟写法，在‚习作中学写作‛。在童话作文教学中，笔者注重学生‚从说到写‛能力培养。鼓励学生大胆地说，想说、敢说、能说、乐说，让每一个学生都有说的机会。在说中学到写法，在说中掌握童话的特点。‚话怎么说，文章就怎么写。‛写作技巧则巧妙地融于学生的探索活动中，不用概念化的东西对学生进行说教。

1、依据一定事物，进行想象编讲。

如鼓励学生借助玩具学具、影视作品、图片插画、相关词句、社会现象等，如有的孩子在写《苹果不见了》就借助影视作品中小猴灵活淘气的特点，描写了小猴做梦梦见自己苹果不见的有趣情景。在童话中也可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象。别看学生年纪小，但对社会上的现象也有自己的想法，他们通过童话含蓄地表达出来。有学生写了河马当了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生写到了小猴和小猪是邻居，下雪了，门前的路被覆盖了，但他们谁也不管，结果一个摔得屁股都红了，一个摔肿了嘴巴。小作者想通过这则童话教育小朋友要热爱劳动。

2、 延伸课文内容，续编童话故事。

如学完《坐井观天》后，让学生想想小青蛙跳出井口后的奇遇；学完《狐假虎威》后，假想老虎又一次遇到狐狸会怎样做……

3、拓展生活空间，用童话反映生活。

让学生用童话来反映身边的生活，把想象和现实巧妙结合。记得有一次上课时，教室里飞来了一只蜜蜂，我马上抓住这机会，让学生进行观察，然后进行想象。后来，有学生饶有兴趣地在作文中写到：我们班来了一位不速之客，他在我们头

20 顶‚嗡嗡嗡‛地唱歌，好像在为我们跳舞解闷，又好像是爸爸妈妈派来的侦察机，在观察我们怎么上课……

教学中还要注重情趣激发，鼓励合作，让人人都学得有趣，学得快乐，学得有收获。取消以往范文开路的老套路，拓展学生自由想象的空间，让学生在说的过程中自悟写法。让每一个层次的学生都得到发展。

童话作文是最能调动学生的知识积累，让学生在不知不觉中，对原有的知识进行整合，创造出新的童话形象。

开始可写一些拟人体童话，然后再逐步拓宽，练写一些超人体和常人体童话。

四、开放修改，去‚送经传道‛为‚自写自悟‛。

开放式童话作文的修改，打破过去单一的、呆板的评改方式，有说中改、评中改、写中改、作后改等，修改人可以是老师、学生、家长等。修改的形式也是多元的：

1．自我评价

叶圣陶先生曾说过，修改作文的权利首先应属于本人。教师应引导学生运用诵读法，边读边思，进行自我修改。在这个过程中教师应站在儿童的立场，用商量和欣赏的口吻提出自己的见解和感受，和孩子们共同修改故事。在这个共同的修改过程中授予一定的方法和技巧，指导学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物。

2．互相评价

学生有了自评自改的基础，教师还应引导学生互评互改。我们常常采用自找伙伴互相评改，按相同内容或按相同表达形式为小组互相评改，或者把学生的童话作文全部展出，让学生自由选择评改等方式，要求学生在评改时写下修改意见，在虚心地汲取被评改作文的优点的同时，又认真负责地指出不足之处，大到全篇布局、思想认识的问题，小到一个词、一个符号。学生在批改作文方面所展露的想像力，语言创造力，有的让老师也自愧不如呢！学生既是‚作者‛又是‚读者‛，角色不断转换，使他们在开放的评价中互相沟通，互相启发，学会合作，学会评改。

3．合作评价

这里的合作评价，就是指开展灵活而有趣的修改童话故事活动，如设立‚作文病院‛，让学生做‚大夫‛，相互合作‚诊断治疗‛；建立‚啄木鸟兴趣小组‛，把修改好的文章积极投稿的等。

4. 家长评价

家长对评价自己孩子的作文很有兴趣。如果家长能够慢慢地客观公正地评价自己孩子的创作，有助于孩子树立学习的信心。每一篇童话作文有同学、家长、老师多人的评语及签名，共同分享成功的喜悦，那将是一笔很好的精神财富。

21 童话作文允许学生的差异存在，只要在原有基础上有所收获，即视为进步。‚态度决定一切‛，只要你尽力了，就能获得快乐。让学生的情感、道德、性格、价值观等，都能在童话中得到集中体现，每时每刻都能与童话人物进行亲密的接触。评价童话作文的成功与否，只要注意‚三合拍‛：一是童话反映生活的形式与儿童的天性合拍；二是童话的表现手法与儿童的思维合拍；三是童话的内容、结构、语言与儿童实际合拍。

总之，‚在儿童的世界里，宇宙间的万物都有生命和性格‛。‚兴趣是最好的教师‛，童话作文教学，应用灿烂的阳光照耀学生，使学生在明媚的春光中盛开出多彩而艳丽的花朵。在新课程的理念指导下，我们应努力构建开放的童话教学模式，让学生在开放的童话世界里，自由畅想，乘着想象的翅膀成长。

小学作文妙招二三

第一讲：优秀作文从哪里来？

A 是谁把简单问题弄复杂了？

作文能发泄自己的情感、吐露自己的心声、化解内心的不快等，由感而发，其乐无穷！写文章本应是件十分快乐的事。可事实上如今写不出一篇像样文章的中学生、大学生、研究生还大有人在，何况是我们这些小学生呢？曾有人套用大诗人李白的《蜀道难》之名句“作文难，作文难，难于上青天！”。学生中流传这样的口头馋“作文难，作文难，作文课上不开颜。”

那么是谁把这简单问题弄复杂了呢？一说是习作者自身，每每习作时，总以为是件非常神圣且神秘的活儿，非一般人能及之事，越这么想就越不敢下笔，人为地给作文披上一层神秘的“面纱”。没了信心哪来像样的文章，写不出像样的文章就得不到老师的赏识，甚至换来的是训斥、讽刺、辱骂等。长此以往，习作心理障碍就会形成。还有一说是教师所为，不少老师扛着“文无定法”之招牌，作文教学如脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里？随意性特大：有的说要从观察入门；有的说应多思考；有的说要掌握诸多之习作方法、技巧方能过关；有的说应多读书；有的说爱怎么写就怎么写；有的说照范文多模仿即可„„众说纷纭，莫衷一是，难怪孩子们每遇习作无所适从，诚惶诚恐。因好多教师在如此的环境之中成长起来的，自身习作经验不足，导致一遇习作指导课只能是“简便运算”，敷衍了事。事实上，作文教学是语文教学的老大难，已经成为制约语文教育改革的瓶颈。

作文教改应还作文之原来面目。作文是件快乐的事，快乐到习作是释放情感的一种工具，一种需求；作文是件简单的事，简单到想怎么写就怎么写，怎么说就怎么写之地步。

我们坚信：没有写不好作文的孩子！

B 揭开“面纱”用笔说话

大教育家叶圣陶说“作文，就是用笔说话。”想怎么说，就怎么写。用笔来放飞我们的情感，放飞我们的思想。

作文如学车。学骑自行车，绝不是光听人讲讲技巧就能学会的。关键是在车上骑着练，不练光听人讲技巧可能永远不会，得靠自己练骑时去“悟”。学写作文，也是这样，刚起步时，哪懂什么作文技巧，想怎么写就怎么写呗！一开始，简简单单的几句话，说了一件事的大概；后来，写“流水账”晓得多写一些句子，多介绍一下这件事的具体情况了；再后来„„文章越写越漂亮了。

学车靠“悟”，学游泳靠“悟”，作文的章法也讲究一个“悟”字，听来的东西不一定是自己的，只有在练中“悟”出来的东西才是真正属于自己的。

“想怎么说，就怎么写。”最可贵的是真实。唯真实才能动人。你千万不要为了得高分，而不愿抒发自己真实的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；不要为了得高分，而不愿用自己真实的语言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻。不愿意表述真实的自我，这都是应试教育在作怪，家长和老师把学生往那上头引，这违背了作文教学的客观规律。

“想怎么说，就怎么写”写出的作文往往被称作好作文。《论语》就是这样记录下来的东西，孔子连“老不死了”都骂出来了（“老而不死是为贼”）不照样被奉为“经典”吗？ 文字就像野马，你驾驭它的能力有多强，使用它们才会潇洒。作文，从表面上看是文字上的功夫，但从本质上看是思维能力。思维的高度是一篇作文的灵魂。说话也好，写作也好，

其内在的东西是思考。要想把生活中的事说清楚，就必须想清楚；要想写清楚，就必须说清楚。要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在且展开丰富的想象。

练说，从思考过程来说，也就是练写作。写作过程能帮你把生活中零乱的思想条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展你的思想。

C 情趣生活 打开同学们的话匣子

在现实生活中，大众文化以前所未有的速度改变着我们每个人的生活方式，老师在课堂上讲授的是具有斗争精神、牺牲精神和大公无私人物形象、分析着经典的文学作品，而不少同学在课外崇拜的却是体育明星、歌星和卡通人物。书本远离了同学们的生活，而同学们对身边的人、事、物却大多表现为“熟视无睹”。内心空洞乏味，写作文必然会“粗枝大叶”，作文就不可能引起读者心理上的共鸣。为了弥补其不足，就很有必要创设特定的情境，把新奇而情趣化的“经典生活”带进课堂，或再现生活中的场景，或演示实物，或图画再现，音乐渲染，或利用语言描述等等。通过以上渠道把同学们身边的事引入课堂，学科之间相互渗透，同学们情趣盎然，有话想说，呼之欲出，言之能畅。如在说得有序、说得有理、说得流畅上下功夫，这样就不愁作文写不好。

例“游戏作文”指导课，老师事先组织好生动活泼、趣味横溢的游戏，然后要求大家按“游戏前的情景，精彩的游戏组合，游戏后的心情及想法”这一程序去练说，让大家畅谈游戏中的无限乐趣，叙说给人印象深刻的游戏及其玩法。说后动笔，真情流淌，水到渠成。“说写”组合得天衣无缝，毫无焊接之裂痕，大家兴致勃勃，于轻松愉快之中饱尝成功之“果”。 经过同学们的辛勤劳作（读、做、画、玩、选、仿、赏、评、改、议、想等），一幅幅内涵丰富的图画，一件件平平凡凡的小事，一处处色彩绚丽的风景，一首首荡气回肠的音乐„„都能成为同学们新颖别致的说话材料，震撼人心的创新作文，成为同学们梦的起点。

D 人文互动 激活同学们的思维

“激励最能将人的潜能发展到极限”。作文课堂缺乏“磁性”，平平淡淡，毫无生趣，同学们最易感到枯燥乏味，长期如此会阻碍其心理的发展，滋长同学们的厌学情绪。翻开《作文真有好方法》，就如同走近亲切、幽默的大师。《作文真有好方法》如同一位和蔼可亲的老师，她会引领同学们漫步于作文乐园《作文真有好方法》注重人文互动；“爱抚”、“服务”铸就魅力四射的“教师人格”，课堂气氛自然活跃，可谓是“四两拨千斤”。

E 为人要直 做文要曲

为人要直，“直”不但指正直、诚实“，还泛指一切美好的德行。自古以来，武有武德，文有文德。做一个正直的人，写出的好文章，由于立意高远、内容深刻，才会获得人们的称颂；反之，不正直的人写出的文章，即使语句再美，章法再妙，也不会有人称颂的。也即要想写好“文”，必先做好“人”。

做文要曲，文似看山不喜平吗！“曲”有五点意思，即情节曲折、谋篇曲折、细节曲折、立意曲折、善用曲笔等。“曲”则能扣人心弦，“曲”则能引人入胜。这就要求同学们要学会逆向反思，学会换位思考，有了出奇制胜的思维，文章自然会让人爱不释手。不信，就试试看！

事实证明，“情趣化的生活”贴近同学们的生活实际，《作文真有好方法》遵循了同学们

的认知规律，“人文化的互动”进一步促进了“说”与“写”结合，“读”与“写”互惠。我们坚信，开放兼容的新作文思想会让同学们文思泉涌，尽情展示喷涌而出的才情；崇尚独创的新作文理念将使同学们浮想联翩，低吟浅唱藏自内心的希望！

在如上理念背景下，我们推出了容人文引导、情境创意及实践操作于一体的《作文真有好方法》。它既不同于五共八门的“作文选”，也不同于纸上谈兵式的指导书，它使用简单，见效快捷。《作文真有好方法》的每次习作实践与同学们的语文生活相配套，同学们只要按序完成即可！

实验作文例一：

[教学要求] 1、 了解写实验过程的步骤和方法。 2、

认真观察“烧手帕”的实验经过，将观察所得说一说，然后把过程写下来。 [教学准备]

实验用品：酒精灯、烧杯、镊子、水、酒精、手帕等。 [教学步骤] 1、

提示方法及要求：步骤清楚、用词准确、写出变化。观察要有序如“烧手帕”实验，我们在观察时就应该把老师怎样实验的步骤写清楚。另外观察还要结合联想。

2、实验演示：先做好实验准备，点燃酒精灯；接着用镊子来夹住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后将手帕放在酒精灯上烧；最后手帕烧着了，霎时蓝色的火苗包围了手帕，手帕„„

3、讨论练说：（1）看到手帕烧着了，你们心里是怎么想的？蓝色的火苗渐渐熄灭了，而手帕却完好无损。同学们都惊奇，这是为什么呢？（2）说明原因：第一个烧杯里放的是水，手帕浸泡就湿了；第二个烧杯里放的是酒精，湿手帕表面蘸了酒精，燃烧的是酒精，酒精烧完了，手帕还是湿的，所以手帕没有被烧坏。我们平时用水灭火就是这个理。（3）想一想：这实验是分几步做的？（准备、浸水、蘸酒精、点燃、看结果。）

4、练说实验过程，说出当时的心理活动。

5、练写实验过程。

6、评改学生作业。

7、请大家加上适当的开头、结尾，形成一篇完整的习作。 8、再评议、抄写。 烧手帕

今天，顾老师说：“今天我们来做一个实验——烧手帕。”当大家听了他的话以后，都议论了起来，有的男生说：“啊！这个实验一定很刺激。”有的女生却说：“这个实验太无情了，一个漂亮的手帕被烧了，太可惜了。”有的说„„

在议论声中，实验开始了，顾老师先将准备的材料——酒精灯、烧杯、镊子和带有小象图案的手帕„„拿了上来。顾老师说：“让我们现在就做吧！”随着他的话，实验就算真正开始了。 顾老师先将手帕放在清水中浸泡了一会儿，又在酒精中蘸了一下，还让前面的人小心一点，这时，大家都瞪大了眼睛。就在这一霎那间，那漂亮的手帕被火包围了，我想：实在太可惜了，一个漂亮的手帕被火烧坏怎么办？顾老师怎么忍心做这种实验呢？„„正在我千思万虑的时候，那熊熊大火逐渐逐渐熄灭了，手帕却安然无恙地放在那儿，这让我感到很奇怪。 等到实验结束后，顾老师将其中的奥秘告诉了我们，这时我恍然大悟，原来是那水保护了手帕，才使手帕安然无损的。 这一节课，我不仅看了一个刺激而惊险的实验，还领悟了一个道理。

[顾老师新作文速成班 顾孝天]

实验作文例二：

[教学要求] 1、 培养学生认真观察、深入思考的习惯；教育学生从小热爱科学。 2、

让学生具体、完整地记好一次实验。 [教具准备] 两个半只的鸡蛋壳，一支削尖的铅笔。 [教学步骤] 1、

将两个半只的鸡蛋壳和一支削尖的铅笔放在桌上。 2、 问题：这两个半只鸡蛋壳和一支铅笔可以用来做什么呢？ 3、

（学生议论后）今天，我们将用鸡蛋壳和铅笔做一个小小的实验，要求同学们认真仔细地观看。看后，还要认真深入地想一想，这个实验怎么会有这样的结果。

4、 先将半只鸡蛋壳口朝上放好。手执铅笔，然后手一松，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳底上。 5、

按照上述动作反复多次，并让学生看着笔尖的下坠数数。 6、 问题：铅笔尖下坠时戳到了蛋壳，下坠几次，蛋壳就碎了呢？

7、

再将另半只鸡蛋壳口朝下放在桌上。与前一样，教师手执铅笔，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳上。反复多次，同样要求学生数数。

8、 问题：为什么口子朝上的蛋壳容易被戳碎？口子朝下的蛋壳不容易被戳破呢？ 9、

小结：这是力学知识。笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力集中，蛋壳易碎。笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力就分散，所以不容易碎。

10、 问题：谁能结合生活实际，说说哪些地方是用上这个原理的。（拱形桥、建筑工人的头盔等。） 11、

现在我们来回忆一下这次实验的经过。实验前（交代时间、地点、看到实验材料的想法。）实验时（具体讲出实验的过程，包括老师的说话和做法。）实验后（明确道理，联系实际。）

12、 在小组口述的基础上全班交流。 13、 作文：两个半只的鸡蛋壳。要求：把实验的过程记完整，写具体。 14、

讲评：介绍写得好的作文，特别要肯定那些观察得认真，写得具体，想得深入的学生的作文。 [设计说明]

学生认真观察事物的习惯靠我们去培养。防止枯燥乏味的方法指导。我们坚持寓作文于活动中的做法，让学生在宽松、愉悦的气氛中获取知识。通过做实验，激发学生的兴趣，会收到较好的教学效果。

[例文]

丁零、丁零„„上课铃响了，这节是语文课„„/只见老师取出„„/这时，我才恍然大悟。我想起建筑工人头上戴的头盔也是拱形的，„„

优作展 两个半只鸡蛋壳

“叮零零”一阵清脆的铃声后，顾老师刚走进教室就对我们说：“我们今天再做个实验，名叫——两个半只鸡蛋壳。”

我想：这两只鸡蛋壳能做什么实验。接着顾老师就问了：“谁有铅笔？”有的同学说：我有，我有„„结果拿出来的是自动笔。顾老师说：“这不是铅笔。”后来有个女同学拿出了铅笔，递给了老师。顾老师说：“铅笔尖弄坏了可别哭呀！”

顾老师就拿着铅笔，把鸡蛋壳拿一个口朝上的蛋壳放在桌上。用铅笔戳，可是没几下就戳坏了。后来老师又拿一个口朝下的蛋壳，戳了好几下也没戳坏。这到底是什么原因呢？

听了老师的一番话，我悟出了一个这样的道理：笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力量集中，蛋壳容易碎；笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。

[顾老师新作文速成班 六（6）班 于 倩]

作文与科学小实验的融合

我们精选的这些小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品，学生们完全可以独自完成。

做实验，除了能增长同学们的科学知识，还能丰富同学们的生活。同学们不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗？那么，请同学们动手做几个小实验，将你的所见所闻、所思所感记录下来，你就能写出好文章。你可以写下自己的成功，也可以写出自己的失败；你可以写出一帆风顺的喜悦，也可以记下多次实验失败的苦恼；你可以写自己是怎样设计实验方案的，也可以写自己的新发现„„“我手写我心”，写出你心所思，这是作文的全部奥秘。

1、 钓奇特的“鱼”

你需要：冰块、食盐、小碗、棉线

这样做：在碗中放几块冰，把棉线的一端放在冰块上，在周围撒上一些盐。几分钟后，轻轻地拉起棉线，试着把冰块钓起来。

想一想，写一写：为什么撒了盐后就能把冰块钓起来呢？往冰块上撒其他东西，如糖、味精，棉线能钓起来吗？

2、 水不往低处流

你需要：厚一点儿的塑料纸、剪刀、小口玻璃瓶

这样做：用剪刀剪下一块比玻璃瓶稍大的塑料纸。往瓶子里倒满水，把塑料纸放在瓶盖上。用手掌盖住瓶口，把瓶身倒转过来，把手移开，观察会发生什么现象。

想一想，写一写：水怎么不往低处流？

3、水搬“家”

你需要：一张白纸、两个玻璃杯、几本书、一把剪刀

这样做：往一个玻璃杯中装上半杯水，用几本书把这个杯子垫高。用剪刀从白纸上剪下几条细长的纸条，把纸条的一端放在较高的杯子中，另一端伸进放得较低的空杯子中。第二天早上观察，看看出现什么情况。水到哪里去了？

想一想，写一写：水怎么会搬“家”？把纸条换成其他东西，比如布条、塑料纸条，水会搬“家”吗？

4、 水山

你需要：玻璃杯、水、一角的硬币40枚

这样做：往玻璃杯里注满清水。把硬币轻轻地从杯边滑进杯里，一枚、两枚、三枚„„注意看水面是什么形状。

想一想，写一写：为什么水面凸出来了，水还不流出来呢？如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，会怎么样？

5、“水上漂”

你需要：水、碗、针、纸巾

这样做：碗里装水，把纸巾放在水面上，把针平放在纸巾上。纸巾吸满水，沉入水底，针会跟着沉下去吗？

想一想，写一写：为什么针能在水上漂呢？

6、冰沉油“海”

你需要：两个小冰块、两个玻璃杯、水、食油

这样做：把其中的一块冰放进装有水的玻璃杯里，把另一块冰放进装有油的玻璃杯里。

想一想，写一写：为什么冰块浮在水面，却沉在油里？把冰放到不同的液体里，如盐水、果汁、汽油等，结果会怎样呢？

7、水之乐

你需要：七个一样大小的玻璃杯、金属棒

这样做：在每个玻璃杯中倒入不等量的水，把它们放在桌上，排成一排。用铅笔轻轻敲击每个杯子的边缘，细心听每个杯子的声音。

想一想，写一写：为什么每个杯子发出的声音都不一样？调好水的分量，试一试能不能调出1234567七个音。

8、花儿为什么这样变

你需要：几枝白色的鲜花、几杯水、几种不同颜色的墨水

这样做：给每杯水分别加上不同颜色的墨水。把鲜花放入不同颜色的水中，过几天看一看有什么变化。

想一想，写一写：为什么鲜花会变颜色？

9、向往光明

你需要：带有盖子的鞋盒、硬纸板、装有泥土的小瓶子、发芽的土豆胶带

这样做：把土豆种在小瓶子里，放在鞋盒的一个角上。用硬纸板和胶带在鞋盒里建一个迷宫。在土豆的另一边开一个洞。盖好盒盖后，把鞋盒放在一个阳光充足的地方。

想一想，写一写：为什么土豆会穿过迷宫，最终从洞口钻出来？

10、魔书

你需要：两本厚书

这样做：把两本书一页贴着一页重叠起来，试着把书拉开。 想一想，写一写：这两本书难道真的有魔力吗？为什么要费那么大的力气才能分开它们？如果书不是纸做的，而是其他材料如塑料做的，这样一页页交叠在一起的书能拉开吗？

11、镜子魔术

你需要：两面镜子、一支蜡烛

这样做：点着蜡烛，在燃着的蜡烛两边各放一面镜子，使镜子相对而立，数数看，两面镜子里反射出多少支蜡烛。

想一想，写一写：为什么会有那么多支蜡烛？

12、细流曲拐三两尺

你需要：塑料梳子、尼龙布

这样做：轻轻拧开水龙头，流出细流。把塑料梳子在尼龙布上摩擦，迅速靠近细流，注意不能碰到水。你看到水流有什么变化吗？

想一想，写一写：水流的方向为何会发生变化？

13、跳舞的米粒

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒

这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。 想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？

2006年8月9日

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顾团

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第二讲：趣话联系巧作文

同学们：学会联系与联想是作文成功的关键。抓住事物之间的联系，展开联想是我们练写作文的关键。在联想的过程中，注意人与人、人与物、物与物之间的合理化以及弘扬积极向上的道德品质，是我们习作的着力点，学会这一点很重要。

例：“钉子、锤子、裤子”这三件物件怎么联系到一起呢？又怎能形成一篇作文呢？我们可以这么设计——小明穿着新裤子上学，课桌上的一根突起的钉子，把小明的新裤子划破了，某同学从家中悄悄地带来了锤子，谁知有人已经修好了桌子。题目可以是《钉子不见了》、《是谁干的好事》等等。

再例：“100分、五毛钱、大雪糕”这三个词怎么联系呢？同学们会脱口这么设计——小军考试得了100分，妈妈奖了五毛钱，他买了一支大雪糕，自己吃了。如果你想让文章曲折动人，老师教你一个妙招：在每个环节加点“作料”——来之不易的100分；妈妈由怀疑到奖励，小军终于拿到五毛钱；买雪糕路遇好友阿明，受启发，把雪糕送给奶奶吃；奶奶拿到的是化了的雪糕，笑了。（这里顺便谈曲折）

三例：“胖子七毛、文娱演出、新裤子”。巧妙联系，编写故事。（这里可参看例文《七毛轶事》） 七毛轶事

江苏省江阴市培尔双语小学五（4）顾家豪

星期天晚上，七毛一家人围桌而坐，爸爸看着七毛，突然大笑起来，而七毛却红着脸低下了头„„

星期一早上，老师对同学们说：“告诉大家一个好消息，我们班被选上参加全校文娱大赛啦！”老师话音刚落，我们整个五（4）班就沸腾了，有的说我们即使争不到第一也要力争第二，还有的说不能给顾老师抹黑，大家都表示要好好表现一番，让全校的老师同学看看我们的实力。七毛在班中是个小胖子，他主动向老师表了决心，要参加演出，为班里争光。老师很满意，让同学中的“精英”帮他训练了好几天。终于要登台演

出了，同学们兴奋得个个摩拳擦掌。当主持人喊“五（4）中队出场”时，我班训练有素的小小“艺术家”们便在音乐声中精神抖擞地出现在舞台上。同学们的舞蹈表演很出色，动作美观一致。他们有时像小兔子一样蹦蹦跳跳，有时像小猪打滚，有时又像老虎左扑右跳。七毛表演得最为卖力。时间一分一秒地过去了，当做结束动作时，一个意外发生了：七毛下蹲时或许是因为裤子不结实，或许是因为他太胖，“哧”一声，裤子被弄成了两半，七毛的屁股彻底“曝光”了。七毛红着脸捂着屁股跑下了舞台„„

爸爸说：“七毛啊，以后可要减肥啦，不能再弄出这种笑话了。”您说，七毛能不感到脸红吗？ [发表于《小学语文报》

指导老师：顾 团]

习题：

1、“爸爸、遥控器、动画片”。

2、或让学生自由说出不相关联的词语，（板书在黑板上）在众多的词语中任选三个词，展开联想，巧妙成文。

任选一题，合理联想，巧妙作文。

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第三讲：展开情节有诀窍

很多同学来信问我：作文如何展开情节？其实你读了下文就会觉得这挺容易的。

在与中心关系密切的地方，给自己多问几个“怎么样”来扩展情节，便可以使所要表达的情节生动、形象地展开出来。例如：《热闹的街市》你可以这么设问：街市上人、车、货给你总的印象怎么样？青年男女的服装如何？精神风貌怎样？街上给你印象最深的一件或几件事怎么样，看到这热闹繁忙的街市，你的感受怎么样？等等。

当然，用扩展法展开情节也要有所选择、取舍、即与中心思想关系密切的内容要详写、可以展开、下细功夫去雕琢。相反，需要略写的地方则不能用以上方法。如《落花生》一文，作者主要写一家人过“收获节”情况及其收获节上各自的所想、所得。至于“买种、翻地、播种、浇水”过程与中心思想不太密切，则用以上八字一笔带过，略写得潇洒、利索！真是妙不可言！

情境创意——

之一：“课外活动时，小军独自一人趴在桌上哭了，小明过来安慰„„”请你根据以上情节，展开合理想象，写一篇300字左右的记叙文。

之二：阅读下文，按要求写作文。

我的爸爸

我非常怕我的爸爸。

我做作业一出错，爸爸就吵我。一听他吵，我心里就发慌；心一慌，就更是出错。他吵得就更厉害了。

我真害怕我的爸爸。

要求：这篇短文有三段，请你对第二段的内容进行充实，增强文章的说服力。补充的内容和情节，要符合生活实际和人物性格。

写——

请你任选一题施展你的习作才华。（友情提醒：务必围绕中心展开情节哟。）

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第四讲：敞开思路快拟题

一、快速拟题关键是脑子要“灵”，思维要“活”。合理调控自身的思维，正确地开展有效思维。

二、老师以图解式来说明——以“校园”为范围拟题：

第一步先画圈儿。就是首先把“校园”圈起来，意思就是以“校园”为中心拟题。

第二步是画线儿。就是在圆圈儿上划出几条线，这叫信息线。一般画3条至5条就够用了。然后在信息线的外端注明信息或名称。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、过去、未来、形式等。

第三步是点点儿。就是在信息线上注明拟题用的字、词等。 第四步是交合拟题。每条线上的信息点可以与“中心”交叉组合，也可使不同线上的信息相互交叉组合，这样拟出的题目会又多又快又好。如在同一线上组合拟题： 春——《校园之春》、《校园春风吹》、《春夜校景》、《校园春雨沙沙沙》、《校园春日朝阳红》、《春日校园百花开》、《我爱校园的绿草坪》„„

夏——《校园之夏》、《校园三伏》、《校园荷塘月色》、《夏日校园飘着一片云》„„

若将不同线上的信息交叉组合，又可以拟出无数个新题目。如春与形式（记叙文）线上的信息交叉组合，可拟出——《春日校园纪事》、《春日校园二三事》、《春日校园一角》、《校园春日即景》、《春日校园回忆》„„

另有《夏日校园一角》、《校园秋月明》、《校园雪人笑了》、《雪战急——冬日校园》、《秋夜校园亮着一盏灯》„„

不知你注意了没有，有时一条线上的信息点可以拟出四个题目，如：“花”，可拟《春日校园之花》、《夏日校园之花》、《秋日校园之花》、《冬日校园雪花飘》„„像“树”、“朝阳”、“月”、“图书馆”、“教学楼”、“小路”等可以拟。

快速拟题要领如下： 定中心——画圈儿。画信息线——画线儿。点信息点——点点儿。交合拟题——又多又快又好！

再例：学生：《新班长上任记》、《小气鬼》、《一个助人为乐的同学》„„

老师：《老师，您听我说》、《老师，您能原谅我吗？》、《我最尊敬的人》、《回来吧，李老师》、《我的第一位老师》、《新来的班主任》、《老师笑了》、《老师的酒窝》、《温暖》„„

活动：《一次有意义的活动》、《这次活动真好玩》„„ 仪式：《难忘的升旗仪式》、《隆重的“十佳少年”颁奖仪式》„„

学习拟题技巧优作展

老师的笑容 我们的老师有与众不同的爱好，那就是爱笑。 每次上课，小朋友们在教室玩。一听到老师的歌声和笑声，同学们就会自觉地坐好。每逢考试后报分，如果我们得了第一名，老师总会用笑来夸奖我们；假如考不好，老师也会用笑来鼓舞我们；有时老师见到我们表现不好时，总是一笑了之。

当然，老师也有不高兴的时候。上回，我们班在学校组织的足球比赛中得了最后一名，老师非常不高兴。经过长期训练，就是因为有一两个人在比赛中，不按训练中的打法，自己胡乱来，而且还特别骄傲。你说老师能不生气吗？

我非常喜欢老师笑，因为老师的笑容鼓舞了我。我祝愿老师永远高兴、幸福，永远带着笑容。 [顾老师新作文速成班

三（1）班 王 博]

老师的酒窝

星期三，我们参加了唱歌比赛。下午，同学们排着整齐的队

伍来到多功能教室。我们用美妙的歌声获得了第三名的好成绩。虽然我们得了第三名，但是我们的训练比别的班辛苦得多。老师因此露出了美丽的酒窝。

还有一次，期中考试我们班的同学心里非常紧张，但是我们却考得很好。老师又会露出美丽的酒窝。

当然，老师也有生气的时候：在同学们打架骂人时；在同学们贪玩时„„

老师十分关心我们的学习，平时总会补充一些习题给我们做。我真希望老师能天天快乐，经常看到那美丽的酒窝。

[顾老师新作文速成班 四（2）班 王俊国]

老师的笑容

我们的老师常常露出她那美丽的笑容。例如，我们在广播体操比赛中获得了第一名，老师高兴地走到教室，说的第一句话便是：“同学们，我们训练了几十天的广播体操，终于有了好的收成。”同学们听了这个消息后，有的跳，有的喊„„我们的教室也沸腾起来了。

我再举一个例子，我们的学校举行唱歌比赛。我们班又获得了第一名，老师来到教室，我们一看老师表情就知道了。

我们衷心希望老师能笑口常开！ [顾老师新作文速成班 四（4）班 宋黎明] 作业：

请以《老师的酒窝》或者《妈妈的微笑》为题作文。

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第五讲：围绕中心选好材

同学们在作文构思过程中，由于我们平时注意观察，积累的材料就会活跃于脑海之中。但是材料多了，又不能优劣并存，“放进篮子便是菜”。那就要求我们

学会取舍，精心剪裁，选择最能表现中心的材料。否则就会兴致所至、信笔写来，淹没中心，使文章毫无生趣。

比如，以《雨中情》为题选材一例，材料如下：（1） 室外，父母打着伞，扶着车在伞中等孩子放学。 （2）

全小队同学轮流背腿有残疾的同学回家。 （3） 雨中的校园、雨中的街道、雨中的人们。 （4）

某位同学给雨中的老师送伞。 （5） 雨中赶集的人们，雨中的田野，雨中的池塘。 （6）

雨中，一个同学为素不相识的老爷爷打伞。 （7） 某同学扶起摔在地上的小同学，把他送回家。 （8）

老师送学生回家，淋湿了自己等等。

这么多的材料该写哪些呢？这就要看你写作的目的。若想借景抒情，可选（3）、（5）；若想表现助人为乐，可选（ ）、（

）、（ ）、（ ）、（ ）；表现父子、母子亲情，可选（ ）；要想表现同学情，可选（ ）、（

）。如果你对错位，作文可就没味了。 围绕中心选好材之后，再确定好详与略，就能水到渠成，下笔成文。

作业：家庭趣味小镜头，同学们选材要扣准“趣”与“小”哟！ 参考例文： 爸爸可真“逗”

“吃饭了”随着那“油腔滑调”的喊声，爸爸围着妈妈的花围裙，端着个大盘子，从厨房故作“探头探脑”姿态走了出来。还故意学着京剧演员那样，憋着嗓子叫道：“娘子，丫头，快来尝尝鄙人的手艺。”妈妈轻轻地拍打爸爸一下，嗔笑道：“你看你，越老越不正经了。”爸爸笑着回道：“你要再不多笑笑，可要成黄脸婆了。”妈妈不高兴地白了爸爸一眼说：“黄脸婆总比老顽童好吧！”这下，爸爸可没话说了，为维护自己的“尊严”，也为打圆场、下台阶，爸爸竟把矛头对准了我和妹妹，他故意大声喊道：“死丫头，还磨蹲，我可要把菜‘消灭’了。”看着爸爸通红的脸，我和妹妹情不自禁地笑了，妈妈也乐了。爸爸呢，也哈哈大笑起来。 您说我爸爸逗不逗？这就是我的一家：活泼有趣，其乐融融！

写——

仿照例文，认真选材，写好作文。

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第六讲：奇思妙想说构思

奇思妙想说构思之一

构思就是：想一想怎样组织连接字、词、句、段，构成一篇文章。那么，什么叫快速构思呢？快速构思就是：想一想如何尽快地组织连接字词句段，写成一篇文章。

怎样才能加快构思的速度呢？首先应从文章的基本结构入手，再借助图像——先画基本结构图，然后再写文章，构思的速度就可加快。

我分析同学们的情况，发现要想写好文章，大家必须掌握文章的三种基本结构。

第一种基本结构就是“三段式”。

你看，这个圆就是文章的中心，围绕中心有三条线，分别表示：一段、二段、三段（头、身、尾）。写文章之前有了这个基本构架，按开头段、中间段、结尾段添上内容——注上信息点，然后连点（信息点）成线——连线成篇，一篇文章就写成了。你看快不快！（这里画鱼）。

例文：奇思妙想说构思优作展

我这个人

我今年11岁，我长得不高不矮。我应该生在有钱的人家里。 我喜欢读书，不过很调皮的。但是我在学校里不是调皮的人，只是在家里会调皮。

我一般不看电视，一到双休日，我就会和妈妈、爸爸还有姐姐坐下来聚精会神地看着武打片。但我一个人最喜欢看《西游记》，一到星期五晚上，我和爸爸总会闹矛盾。爸爸喜欢看足球比赛，而我喜欢看《西游记》。当我一按到这个频道，爸爸就会跟我说：“让我看足球比赛吧！”当时我就没答应，后来爸爸就跟我说：“明天买东西给你吃好吗？”听这话，我准会答应他。我就是这么一个人。

[顾老师新作文速成班 三年级 杜家胜]

我这个人

我这个人比较滑稽。你看，我长得像什么样！

我长得瘦瘦的，头上常常冒着热气。我的一双大眼睛很有神，眼睛的上面是眉毛，黑乎乎的，像一弯小月牙。我的鼻子长长的，鼻子上还有两个小窟窿。我的嘴唇是红红的，牙齿是白白的。我的两个耳朵不大也不小，正好。我的头发短短的，头上扎着蝴蝶节，我常穿着漂亮的校服。我的鞋子一年总要穿破好几双，这不，脚上穿的这鞋，才一个多月，几个星期又穿破了。

你看，我这个人是不是够滑稽的呀？

[顾老师新作文速成班 朱晓宇]

我这个人

我这个人特别好动，又特别好跟姐姐、弟弟因看电视而斗嘴。 我在家做作业时稍有一点声音就会以为是邻居吵嘴，或是自家来客了。一时坐不住就情不自禁地跳出家门看一看是发生了什么事，我这个人心里的问号就是多，说也说不完。

每个星期天，我总是先到奶奶家看我喜爱看的电视。有时还为看电视而吵嘴，因为姐姐、弟弟也在那里，所以会闹些小矛盾。

我这个人就是与众不同。

[顾老师新作文速成班 四（4）班 徐依山]

我这个人

我这个人一般一般，生活在一个又穷又不穷的家庭里。我的爱好是唱歌、跳舞、看《十万个为什么》„„

我的外貌是：长着一头长长的黑发，一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子和一张小小的嘴巴，还有一对大耳朵，矮矮的个子。还算精神！

我的学习成绩很差，主要是我控制不住自己的贪玩和贪吃。以后我得下功夫把学习搞好。

[顾老师新作文速成班 四（5）班 徐成文]

练习：

同学们，你写过尊敬的老师、慈爱的父母，但你了解自己吗？你具有哪方面的特点？具备什么优秀品质？请你选择一件能体现自己某个特点或品质的小事写篇记叙文。

要求：运用上述的“三段式”结构方式。

奇思妙想说构思之二

文章的第二种基本结构是纵式结构。

所谓纵式结构，就是写人、记事时按照事情发生、发展的自然进程，即时间顺序组织排列，连接字词句成文的一种结构。这种结构方式时间性强，条理清楚，也便于掌握。

如《夏日的广场公园》纵式结构思路图：

第一节：早晨；第二节：中午；第三节：晚上；第四节：结尾。

按时间顺序写，可以让人看清楚文章内容的来龙去脉和前因后果，从而给人以完整的印象。应注意的是，纵式结构后用的表示时间的词语，一定要交待清楚。

纵式结构最适用于记人，可突出一个人的成长、变化情况，写人物传记最为适用。

文章的第三种基本结构为横式结构。

就是按空间变化的顺序组织排列，连接字词句成文的结构。 因为，世界上任何一个人都是在一定的空间里活动，一切事物也都是在一定的空间里发生、演变，横式结构符合布局谋篇的规律。

不难看出，用横式结构写游记、参观等最为合适。

掌握了这三种基本结构，就像掌握了三把钥匙。习作时根据具体要求，再根据自己的熟练程度，选用一种基本结构式，画图后更加直观。将信息点串连

起来，很快就可写成一篇文章。

例文：

校园一游

星期天，我的哥哥从三口来到灌南，我一看见哥哥就很高兴，因为他是我最好的哥哥。

记得有一次，哥哥说要到我们学校去看看，我爽快地答应了。我和哥哥来到了学校，进了校门。过了一会儿，哥哥不由自主地说：“好美的学校！”我对哥哥说：“这里还不算美，我带你到我们班级去看看。”我和哥哥来到教室，我打开门，让哥哥进去参观。哥哥刚进教室，就夸我的黑板擦得干干净净的；地板扫得干净，一点灰都没有；桌椅排得整整齐齐，特别是那桌子，滑滑的、平平的，尤其是那桌肚里的书，放得整整齐齐的。我们教室里还有电视呢，每天放一小时的电视。哥哥情不自禁地说：“如果我们有电视看就好了。”

这次校园一游让我的哥哥至今都难忘。

[顾老师新作文速成班 五（1）班陈佳林]

我的成长历程之一

我的脾气很怪，不是生气，就是吵闹。

有一次，我和邻居家的孩子吵架。我的妈妈把我和邻居家的孩子拉开来了，妈妈把我带回家骂了一顿：“你为什么和人家的孩子吵架？”我说：“他骂我的。”妈妈说：“那你也不能骂别人呀。”后来，妈妈教育了我不能跟别人打骂。

还有一次，我用石头砸了一条大狗，因为它咬我。妈妈说：“动物也不能打呀，狗怕人蹲下。你一蹲它就吓跑了。”

后来，我懂事了，我很感激妈妈。

[顾老师新作文速成班 四（4）班 孙国翔]

校园一游

今天我带大家去我学校游一游好吗？

我们学校的大门是大铁门，是由一位老爷爷看守的。中间一条水泥路延伸至远方。两边是操场，每天早晨我们都排着整齐的队伍做操。

继续向前走，前面有一幢幢高大的教学楼，后面的教室记录着我们学校的历史。

我们再往回看一下，大门左侧是校长办公楼。里面有校医室，这间校医室虽然不大，但是同学们在学校受了伤都是在这儿治疗的。

还有那一棵棵松树护养着我们的学校。

这就是我们的学校，我永远喜欢她！

[顾老师新作文速成班 四（5）班王力]

练习：

1、 请用纵式结构练写：《回顾我的“历史”》

2、请用横式结构练写：《校园一游》

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2006-8-24 6:27:00

顾团

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资料 短消息编辑 删除 引用 第7楼

第七讲：观察要有序/《一张珍贵的照片》习作创意

观察有序，思路才能清晰。这个“序”一定要根据实际情况来定：可以由外到里，也可以由里向外；可以先上后下，也可以先下后上；可以先中间后两边，也可以先两边后中间；可以由动到静，也可以由静到动；或先主后次；或先总后分等等。 例如我们要写“花园里”片段，写花开得旺，可以从“有粉红的、深红的、紫红的、白里带红、红里带黄”等各种美丽的色彩着手。观察花的万千种姿态则可以从如下几点下笔。“有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸，尽情展示自己的芳姿；有的懒洋洋地伸着懒腰；有的己经凋谢，露出可爱的小圆茎。圆茎上孕育着新生命的种子。"

小朋友们，只要你们按照老师所说明的方法，按一定的顺序观察事物，你的文章一定会越写越精彩的。 [情境创意]

一、请赏读例文《那方花园》，读时注意欣赏其观察方法。 那方花园

清晨，我在校园的小路上边吟小诗边散步。忽然一阵浓浓的花香随风袭来，我寻香望去，噢! 原来我己经走到了那方花园边。 我定眼一看，花开得正旺，粉红色、深红的、紫红的、白里带红、红里带黄的等等，它们相互映衬，组成了一个五彩绽纷的花的海洋。 这时的花园最好看了，姿态万千，形态各异；有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸尽情展示自己的芳姿；有的懒洋洋地伸着懒腰；有的已经凋谢了。露出五六毫米的小圆茎，圆茎上面孕育着新生命的种子。整个花园就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 我爱那方花园，更爱花儿们和睦相处的性格。

二、运用例话中的观察方法，观察写“花园里”，“小河边”或“田野里”等片段。要带着满腔热情去观察、叙写。

三、以上要求可任选一题习作，也可写《一张珍贵的照片》。 教师可组织学生出示相关的图片。

“一张珍贵的照片”习作指导

习作准备：

每人事先准备一张照片。（在自家的照像册里精心选择） 活动过程：

1、分小组（3~4人）介绍自己的照片。要说清楚拍摄那张相片的时间、地点以及拍摄此张相片在场的人物等；最好能回忆出那天一同游玩时，发生的有趣的事情。

2、由小组推荐出一名比较好的、有情趣的，参加班级交流。

3、可以采用倒叙手法：先谈这张照片为什么如此打动“我”的心；接着回忆这张照片的来历；最后谈自己的感受，照应前文。

4、师生共同赏析。思维碰撞，捕捉智慧的“火花”。

5、独立依照师生讨论的方法，对照自己带来的相片习作。

6、师生共同评议。

优作展

一张珍贵的照片

在我众多的照片中，我选择了一张金色童年田野风景照。 我7岁那年，妈妈带我到外婆家去玩时拍的那张照片。那里有碧绿色的田野；有一排排碧绿如丝的垂柳；有欢快的小鹿在吃草。小鹿旁边还有一些野花，春风吹来，花儿们轻轻地摇晃着脑袋，真是美极了。引来了一只只小蜜蜂。树林的一边有一条清清的小河，河水清澈见底，河底的石块色彩斑澜。小鱼在水里嬉戏，小蝌蚪在水中游来游去，仿佛是在寻找它们的妈妈。我用手在水里一晃就能捞到一些贝壳。蔚蓝的天空中有一群大雁在飞翔，那队伍整整齐齐，就像士兵在军营时训练„„

我之所以说这张相片特别“珍贵”，正是因为我喜欢这张照片，它记载着我金色的童年，记载着田野那美丽的春光„„

[顾老师新作文速成班 四（3）班 徐 越]

一张珍贵的照片[片断]

童年充满了欢乐，也充满了幸福。在我的相册里，有一张珍贵的照片：那是我四年级学校组织去淮安时，在周总理纪念馆的海棠林拍下的一张照片。 照片上有8个穿着蓝色校服的同学，都是我们四（5）班的男同学。有人爬在石头上；有人从石头后面探出小脑袋来„„一个个有趣的动作，真让人难以忘怀。„„

这是一张多么珍贵的照片呀，我要永远地保存它！

[顾老师新作文速成班 六（6）班 李剑]

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第八讲：观察还需巧联想

[练写物品类文章]

一、准备：事先通知同学们自带一件小玩具。

二、提示：盆花、工艺品、小玩具等都是小朋友们所喜爱的物品，它们像一粒粒珍珠把我们的生活装点得五彩缤纷。而这些东西皆可以进入我们的作业。我们在前些课中学了一些观察方法，不少人学得很好，今天老师再教一手给你们一一观察不忘展开联想。这样能使你所写的物品更富有神奇色彩，更有生活情趣。

如《可爱的小瓷马》里的“它的嘴张得很大，似乎发出阵阵叫声，我想瓷马要是变成一匹干里马，在祖国的大地上奔腾，那该有多好啊! ”又如《洒水壶》里的“更有趣的是小猫手上拿着一把小号，似乎在吹着什么曲子”。再如《“母鸡”下蛋》里的“我看见母鸡的脸通红，咬紧了牙关——那模样就像我们打针时一样。”

可见，有了联想的习作给人的感觉就不同凡响了吧!

三、梯度训练：

1、选定写静物，确定观察顺序；（1）从整体到局部；（2）从上而下；（3）

从里而外；（4）由外到里。

2、按一定顺序排列好下列句子，并给短文加个小标题：

（1）看，上面一块椭圆的，是小鸟的头，一个螺旋形的花纹，巧妙地构成了小鸟的眼睛。（2）这只精巧的贝壳小鸟，身体是由四块贝壳构成的。（3）就连鸟儿的小腿也是贝壳做成的。（4）一个尖尖的小螺丝，是它的小嘴。（5）往下那块大点的是它的身子，上面斜粘的一个白色的小贝壳，刚好是微微蓬起的翅膀。

3、仔细阅读短文，想一想有什么毛病，应如何修改。 文具盒

我有一个文具盒，是泡沫塑料制成的。文具盒里面放着许多文具，有铅笔、直尺、剪刀、橡皮等，用起来可方便啦，文具盒是长方形。盒盖上有三只可爱的动物。

我喜欢我的文具盒。

提示：毛病1：观察顺序不合理，先写盒里，再写盒盖，不当。 毛病2：观察不仔细，描写不具体。文具盒怎么来的？盒盖上到底是三只怎样的小动物图案？怎样观察到盒里的情况，盒里是怎样的情景，文具是如何摆放？怎么使用呢？提供了那些方便，用一些事例来说一说。

4、把上篇短文修改一下，通过修改，对你写静物有什么启发呢？仔细想一想再动笔。

四、范文引路。

水仙花

我家阳台上有一盆水仙花，它的叶子蹿得高高的，一天，我去看水仙，不知什么时候水仙叶子中间长出了几根圆圆的茎，茎上长着好多花骨来，这些花骨朵好像马上就要绽开似的，真好看。第二，我一放学，来不及放下书包，又去看水仙。刚走进屋里，就远远闻到一阵清香。我走到花盆边，啊! 水仙花开了，多么秀丽淡雅。它的花瓣润如玉，白如绢，轻似纱，它的花蕊是淡黄色的。听大人说，这种水仙三年才开一次花，三年里，它度过了两万多个小时，把营养积蓄起来，才在寒冷的冬天给人们带来芳香。我看着亭亭玉立的水仙花，想了很多很多„„我们的老师几十年如一日，不辞辛劳，为我们献出了一切，使我们成才了；有的成了科学家，有的当了老师，有的当了解放军„„老师的辛勤劳动开出了比水仙花更美的花朵，结出了丰硕的果实。留心观察，发现了水仙花的变化讲香味的特点：清香，传得远。“润如玉，白如娟，轻似纱”比喻得恰当。“听大人们说”告诉我们，多听是获取知识的来源。由“水仙花”联想到老师，富有想象力。结尾反映出对老师的深情。

[简评]要想把自己的作文写好，就要多看看、多听听、多想想，用自己的心去看，用自己的心去听，用自己的心去想。小作者就这样做的。她看水仙花，不但看得细，而且带着很深的感情。她从水仙花的叶看到水仙花的茎，从水仙花的茎看到水仙花的花；从水仙花的香到观赏水仙花的美；从水仙花的淡雅芳香，想到它积蓄养料开花为人们的品格；又从水仙花的品格，想到为培养人才而辛勤劳动的老师，字里行间充满着对水仙花的爱，对老师的敬意。

五、作业

仔细观察你心爱的小物件，并加入合理的联想，与小伙伴共同欣赏、议论。

参考文题：

《石膏像》《石英钟》《小影集》《可爱的小瓷马》《洒水壶》《呼拉圈》《“母鸡”下蛋》《文具盒》《我的小书橱》《小小地球仪》《我的“胖娃娃”》《红红的小蜡烛》《我的集邮本》等。

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第九讲：学写游戏作文

读——

游戏是我们少年儿童喜爱的活动。如跳方格、扔沙包、丢手绢、击鼓传花、捉迷藏、老鹰捉小鸡等等，真是丰富多彩。那么，什么是游戏呢？荷兰文化学者胡伊青加告诉我们：游戏是一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的：其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力；它以自身为目的并又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它“不同于”“日常生活”的意识。席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完全的人”人在游戏时，充分调动听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉，大脑又处于兴奋状态，这种状态下的学习，才是真正意义上的学习，才还了学习以庐山真面目，这样的教育才更富有人性，才意味着人的解放。

学写游戏作文能有效地培养同学们的细致观察力，全景观察的技能，以及训练大家于玩中寻找习作题材的能力。游戏作文一定要写清楚游戏的名称、特点和玩法，并写出这种游戏有趣的地方以及玩这游戏的益处。

习作时，先把自己印象深刻的情景描绘出来，要尽力写出生活情趣，语言要富有人情味。既要写游戏进行的过程、气氛，又要写人物的活动、情绪、神态，既要有“面”上叙述，又要有“点”上刻画。点面结合，才能把游戏活动写具体、清楚和生动。

赏、析——

请欣赏游戏作文精彩的《面目全非》片段：

但我们班的张欢却好像遇到了麻烦。你看，那橡皮筋不偏不倚，正好滑到了嘴唇中间，真是欲上不行欲下不得，把个张欢急得满脸通红。可台下的小观众们却一点也不领情，不是笑得前仰后府，就是乐得直捶肚皮。

这时台上的张欢仿佛想到了什么，只见他偷偷地看了一眼顾老师，想趁顾老师不注意时来个“小动作”，可这怎能逃过顾老师的“火眼金睛”呢？他把身一转就来了个“人脏并获”。可这恰恰也帮了张欢，原来张欢被一吓，腮帮就拼命地动，那橡皮筋也就自然地滑到脖子上。顿时，观众们爆发出一阵爽心的大笑声，张欢也在笑声中涨红着脸回到了座位上。

瞧，顾老师的笑声都惊动了“眼镜”，把眼镜吓得“魂飞魄散”快要掉下来了。

轮到女同学了，女孩子自幼就羞羞答答的，面对这么多人做表演还是有些不好意思。

学写游戏作文教例之一

游戏“面目全非” [教学要求] 1、 培养细致观察力，注意全景观察的技能。 2、

写出情趣，训练玩中寻找习作题材的能力。 [教学准备] 准备几根橡皮筋 [教学程序] 1、

激趣导学：做游戏的有关规则：把橡皮筋套在鼻子下面、上嘴唇上面，然后松开两手。要求不准使用任何辅助工具，也不准动手，看谁最先把橡皮筋滑到脖子上，胜者得到大家两次最热烈的掌声。

2、 提观察要求：（1）注意观察台上几人的表情；（2）注意观察周围观众的表情；（3）注意观察老师的表情。 3、

交流：谈谈最为精彩的地方或给你印象最深的情景。 4、 讨论习作思路，注意发散性思维。 5、

习作打稿——先把自己印象深刻的情景描绘出来，要尽力写出生活情趣，语言要富有人情“味”。即要写游戏进行的过程、气氛，人物的活动，情绪、神志，既要“面”上叙述，又要有“点”上刻划，点面结合，把这种活动写具体、清楚和生动。

6、 交流、修改。 7、 加上开头、结尾组成完整的一篇习作。讨论一下：如何开头、结尾？动笔后讲评。 优作展： 面

目 全 非 四(1)班 袁燕楠 今天创新作文课上，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫“面目全非”。

老师首先拿出一根皮筋，吉诉我们怎样玩游戏。接着顾老师要让一个人上来示范，老师的话刚落，男同学纷纷举手。顿时，鸦雀无声的教室槽杂一片，争吵声、辩论声„„混成一团，什么也听不清。结果，顾老师叫了四(2)班的李亚东。我们班的同学异口同声的叹了一句“哎! ”李亚东把皮筋箍在头上，鼻子下面，嘴唇上面。顾老师一声“开始! ”只见李亚东把嘴一绷紧，皮筋就落到了嘴里，然后他又用舌头一顶，嘴巴一绷紧，皮筋就落到了脖子里。“啪啪啪„„”随着一陈热烈的掌声，李亚东得意洋洋地走下了台。

接下来该是四(1)班四(2)班对抗赛了。应该选人了，我们四(1)班选了袁鸣，当然，是因为他头小才让他去的。四(2)班还想让李亚东去比，李亚东也一边举手一边说:“我去，我去! 我不相信不能比过他们班。”结果令他们失望的是顾老师选了那个顽皮的汤佳伟。汤佳伟自已也不想上去，他是被我们班硬推上去的。

比赛开始了，老师让汤佳伟和袁鸣每个人头上箍了一根牛皮筋。我们班的袁鸣真是厉害。他把嘴一绷紧，皮筋就顺从的一咕噜“跑”到脖子上去了。“咦？”怎么听到了阵阵笑声? 我看了看汤佳伟，也笑得喘不过气来。怎么回事? 原来，汤佳伟箍上的皮筋掉进嘴里，怎么弄也弄不下去。急得他满脸通红。再看看同学们呢? 有的仰头大笑，有的笑得直翻跟斗，还有的竟然笑得躺在了地上。

“叮铃铃„„”游戏在我们的笑声中结束了。

面 目 全 非

上课了，顾主任说:“谁知道面目全非的意思? ”同学们一个个起来回答都没有说对，最后让宁娜给说对了，就是改变原来模样的意思。然后，接着说:"四(1)班和四（2）班展开一次比赛。规则是:把一根皮筋套在鼻子和嘴巴之间的那个部分，双手不能帮忙，要把皮筋想办法弄到脖子里就算赢。”说后便叫李亚东做示范，只见他把皮筋套在鼻子下面后，皮筋就象一个调皮的娃娃翻了好几个跟斗，就这样，皮筋就轻松地滑到了他的脖子上，这次示范很顺利得完成了。

接下来是班级之间的比赛了，顾主任叫了四(1)班的袁鸣和四(2)班的汤佳伟来比赛。袁鸣把皮筋套在头上后，皮筋只在他的嘴上停留了十几秒便" 溜" 到脖子里去了。再看看我们班的汤佳伟，他的脸被皮筋绷得红彤彤的，皮筋到他的嘴巴上了，懒着不肯走。这时下面的同学哄堂大笑:有的笑得在讲台旁倒下了，有的笑得合不拢嘴，有的笑得前仰后倒，最后，四(1)班胜了。然后是女同学比赛，我们商量着，发现张嘉颖的头最小，叫张嘉颖去比赛，另一个班派上来的是宁娜，这回跟上次一样，四(1)班的一会又下去了，我们班的人还象上次一样皮筋在嘴上一动不动。结果我们又输了，他们又赢了。 这堂有意义的课结束了，同学们脸上都充满了笑容。 有趣的游戏 “面目全非”

这天我们全班照例排好队，来到四(1)班，等着顾老师来上“创新作文课”。

“叮铃铃”上课铃打响了，顾老师走进了四(1)班，他走上讲台对同学们说:“今天，我们先玩个游戏叫„„”他边说边拿起粉笔在黑板上写“面一一目一一全一一非。”顾老师写完后又回头问我们:“什么叫面目全非啊? ”我们有的说:“露出庐山真面目。”有的说:“是把一个人的面目全改了。”反正说什么的都有，可是顾老师却说，“我们还是先玩会儿游戏吧! ”于是我们就玩起了游戏，老师先叫了李亚东上去做示范，只见李亚东照顾老师说的去做，只见他拿一根皮筋往头上套，一直套到嘴巴的上面为止，然后等到顾老师说" 开始" 。突然，顾老师喊了一声“开始”，李亚东得把套在嘴上的皮筋弄到脖子上才行，只见他把嘴一抿，皮筋就顺顺当当的滑到了脖子上。

开始比赛了，经过大家的推选，大家选出了两个男生，他们是四

(1)班的袁鸣，四(2)班的汤佳伟。他们走上了讲台，把皮筋拉长了套在头上，“预备 ——

开始! ”只见袁鸣和汤佳伟抿着嘴，象李亚东一样。但是，皮筋好象不听话，只往他们嘴里去，后来，袁鸣用灵巧的舌头一舔，皮筋一下子就滑到脖子上了，可汤佳伟却怎么也弄不下来，弄得全场一阵哄堂大笑。

今天的游戏可真好玩啊! 这堂有意义的课结束了，同学们脸上都充满了笑容。 作业：做游戏写作文

学写游戏作文二

游戏“大眼瞪小眼” [游戏说明] l、游戏的准备:活动室或空地一块。 2、游戏的方法：

（1）裁判员一人，可聘请辅导员担任。 （2）游戏者相对而坐。

（3）裁判员发出号令，相对而坐的两人进行瞪眼比赛。

3、游戏的注意点。 (1)只能以目相瞪，不准动手。 (2)只能以表情引逗，不准发出声音，不准以语言相激。

(3)比赛时间三分钟谁被逗笑，谁就输。［习作指导］ 1、习作要求 （1） 通过游戏培养观察力和情感控制力。

（2） 把握重点，注意细节描写。 2、习作建议 （1） 开展“大眼瞪小眼”游戏，注意观察双方挑逗的细节。 （2）

思考比赛双方用什么样的动作、神态，表情来挑逗？他们的心里会想些什么？同学们是怎样观看比赛的？ （3）参考文题:

《一场有趣的游戏》、《紧张激烈的比赛》、《特别的奖品》。 3、习作注意点：

这个游戏只是两人对瞪，无多大情节，写好这篇文章要选好典型材料，紧紧把握住比赛双方互逗的细节，把人物的表情、动作、内心活动写具体，再用观众的语言、神态来衬托。

范文引路——丢手绢

今天上午，老师带我们到操场去做丢手绢的游戏。来到操场上，我们围成一个圈子原地坐下。老师让小靖先丢。小靖站起来，向大家扮了个鬼脸，眼睛滴溜溜地转，似乎在思考把手绢扔在谁背后。他轻手轻脚地来到小李的身后，把手一撒，将手绢悄悄地放在了小李的身后，然后向大家挤了挤眼，示意大家不要提醒小李，然后若无其事地向前走。坐在小李身边的芳芳忍不住笑了起来，小李察觉不对劲，一扭头看到身后的手绢，于是抓起手绢就追小靖，顿时气氛紧张起来。大家伸着、扭着脖子看着这场激烈的你追我赶。小李不愧为我们班上的" 短跑健将" ，一眨眼功夫就追上小靖了。小靖成了小李的俘虏，耸拉着脑袋，刚才那副得意的神情早没了，只好走进圈里为大家表演一个节目。丢手绢的游戏可

真是有趣啊！

开头交代了游戏的时间和地点。对小靖的神态，动作描绘得十分生动，具体，再现了当时做游戏的情景。描写“大家”的神态，渲染游戏的气氛。游戏结果一笔带过，详略得当。

［简评］这篇文章按玩游戏的顺序，先介绍游戏名称，再介绍做游戏的过程，最后把游戏的结果告诉大家，详略恰当。在介绍做游戏的过程中，对人物的神态、动作描写仔细，充分体现游戏的趣味性。

［佳作欣赏］——课余趣事 下课铃一响，操场上立刻热闹起来。我们相约来到操场东侧的林荫道上玩游戏。

我提议玩“二人三足”。小慧好奇地问：《两个人是四条腿，怎么是三足? 怎么玩？小萍抢着说：“这个游戏很简单，两个人一组，把相邻的两只腿绑起来参加跑步比赛。”“这游戏有一个取胜的秘诀：2+2＝3”我话音一停，大家“哄”的笑起来„ 时间不多了，我和小萍一组，小慧和小红一组，李明当发令裁判，口令一响，我们都争先恐后的跳着向前跑。

小慧她们人高腿长，一下子就跑在我们的前面，一会儿就越过了中线。我和小萍配合得很默契，紧紧地追着她们。离终点还有四米的时候，我们终于超过了小慧她们，胜了一场。小慧埋怨小红跳步子时大小了，小红也气急败坏，嚷着要夺回第二场。 第二场开始了，我和小萍轻松而又有节奏地蹦跳着，很快就跳到终点，回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来小慧她们各顾各的，有时你拖着我，有时我拉着你，有时两人一起摔倒。站在两旁观看的同学都笑弯了腰，小慧和小红更是狼狈不堪、洋相百出„„

比赛一结束，我对小慧和小红说：“现在你们明白了吧!2+2＝3就是绑着的那两只脚要成为一只脚，两个人要同心协力，动作一致，这就是游戏的秘诀。” 小慧和小红虽然涨红了脸，但是她们心悦诚服地点着头。“铃铃铃„„”上课铃又响了，操场上恢复了平静。

［简评］这篇文章开头直接介绍了游戏一

一“二人三足”，并为取胜的秘诀：2+2＝3埋下伏笔。作者通过两场游戏，把人物的神态、动作描写得相当细致。结尾点破取胜的秘诀，充分体现了“二人三足”这种游戏不仅有趣而且有益。

[思路拓展]

1、你喜欢学校组织的活动吗? 比如参观工厂、游览名胜、智力竟赛、主题班会„„这些活动都很有意义，选择你最喜欢的一次活动来写。按照活动的进程，把活动的过程写清楚。题目为《参观——》

2、按照参观路线来安排顺序，先到哪里，后到哪里，再到哪里，要写清楚，详略得当，重点突出。

3、重点部分应把看到的、听到的、想到的写入，使内容充实。

4、游戏也是活动的一种，可根据自己喜欢的活动来拟定内容。题目可为《记一次活动》 [隽语借鉴] 交锋 喝彩 助威

失利 绝招 夺魁 生龙活虎 全力以赴 摩拳擦掌 扭转局势一马当先 遥遥领先 并驾齐驱 左右开弓 大板扣杀

眼疾手快 稳扎稳打 配合默契 纵横驰骋 能征善战 以守为攻 节节败退 锣鼓喧天 万众欢腾 准备就绪 手舞足蹈

欢呼雀跃欢声雷动。

玩游戏——

1、课间小游戏：如跳橡皮筋、跳短绳、踢毽子、走井字、走棋子、算24点等。

2、猜拳跨大步游戏：由两人相互猜拳，获胜者可以往前跨一大步，再继续猜拳，最后看谁站在前面获胜。

3、钩肘站立（培养合作能力）

以小组为单位，先由二人背对背，肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速地站立起来。接着三人做、四人做、五人做„„方法同前，看哪个小组钩肘站起的人数最多最快为优胜。

4、游戏名称：老鹰捉小鸡

玩法：先选一个人当“鸡妈妈”，一个人当“老鹰”，选好之后，其他的小朋友就是可爱的鸡宝宝啦！你们要在鸡妈妈的身后一个接着一个拉住前面同学的衣服当“小鸡”。

游戏一开始，老鹰要想办法捉住“鸡妈妈”身后的“小鸡”。而“鸡妈妈”就伸开双臂挡住“老鹰”，如果出现危险情况，“鸡妈妈”可以带领“小鸡”蹲下，这时老鹰就不能逮“小鸡”了。谁没有及时蹲下，被“老鹰”扑到，就要被罚下场，你们会玩了吗？

5、接口令：顾老师先说出一个词语假如

“山洞”的“洞”，曾老师点其中的一个同学用她的词语后面的字再组另外一个词语如”洞口“的”口“下一个同学接着”口令“的“令”点到的同学都要接着说下去，谁说不出来，谁就要罚唱歌或跳舞。

6、捉迷藏：我们先石头剪刀布，谁输了就谁抓。其他人就躲在一个地方，等抓的人抓到第一个躲的人，那躲的人就要抓其他人了。注意：你们躲的时候不要躲到有电的地方，要不你会死亡的。还有玩的时候不要碰到头了。

7、《搭桥》：两个小朋友面对面撑着，然后，过了20秒就踏下去，如果，抓到谁，谁就被淘汰出。

8、编花篮：

（1）最少要两人玩，多人才好玩。（2）每个人手拉手，围成一个圆圈。（3）把自己的左脚放到手上。（4）旁边的小朋友的右脚放到左脚上。（5）把手松开。

（6）一边唱、一边跳、一边拍手。

9、推手：两人面对面站好，双脚分开，距离大概是一个胳膊再加半个胳膊长。开始时两人四掌相对，然后可以发力，可以卸力，总之只要你的脚移动了，就算输。也可以骗的对方发力前冲，反正你推不着我的手就行。要是推到我身上那是你犯规。经常可以看到一方前仰后合的双手乱舞，场景搞笑之至。

10、拍手：玩法：两个人玩，第一个人把右手掌向上，第二个人把手放在第一个人的手上面，第一个人用手去打第二个人的手，如果打到就算赢，如果没打到，就算输。

写——尽情玩游戏 提笔写过程

参考文题：《精彩的游戏》、《他（她）可真逗》。

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资料 短消息编辑 删除 引用 第10楼

第十讲：练写童话作文 读——

小朋友们，提及童话大家都不陌生，都会感到特亲切、特兴奋吧！我们从牙牙学语时，爸爸妈妈就给我们讲“哪吒闹海”、“神笔马良”、“渔夫与金鱼的故事”等有趣的童话故事。而当我们刚学会辨别事物时，电视里那些动画片更是让我们兴奋不已。童话离我们很近，就在我们的生活中。这阶段顾老师就带你们“学写童话作文”，你们可要认真学哟。你们想：既享受童话，又能练好作文，如此一举两得的美差，何乐而不为呢？ 童话有两大特征：其一是比拟，即拟人和拟物；其二是幻想和夸张。运用比拟法就是通常人们所说的“人格化”手法，世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不？童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧！幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生„„真乃神秘高深，让人浮想联翩、爱不释手呀！

童话给小朋友们带来了无穷的乐趣，无尽的遐思。我们就来共同读童话、讲童话、编童话、写童话，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！请欣赏四年级小朋友以“一篮苹果”为题的童话作文：

赏、析—— 苹果的自述 无锡培尔外国语学校小学部四（1）班 林奇翰

这一篮子的苹果就是我的家人，上面一排最红的是德高望重的爷爷，旁边一个是我那慈祥的奶奶，下一层两个较红的是爸爸和妈妈，而最后两个则是聪明的我和可爱的弟弟。

我们为什么要这样站呢？因为这样能体现我们一家的团结精神。为什么说是团结呢？因为有一次，我们一家人出去郊游，走着走着，就走到了一条小溪边。这里的水清澈见底，水也流得很缓，于是我们就把一个大篮子拿出来，准备乘坐篮子到小溪的另一头。为了防止篮子沉下水，我们就用树皮把这篮子包起来，树皮光滑的一面是朝外面的，可以减少水的摩擦力。准备工作结束后，我们把篮子扶正，再把它放入小溪。我们一个一个地上了“船”。“船”出发时，我们都非常兴奋，开始说说笑笑了。我们边谈边看两边郁郁葱葱的大树。这时，“小船”前面出现了急流！我急忙把金属做的钓鱼线甩向大树，

哇！尖锐的鱼钩一下子就钩住了粗壮的大树。嗯，要不是我的“急中生智”，我们可要翻“船”了。这时，爸爸也跟我一样钩住树枝，弟弟则帮着我紧抓鱼竿，但这样下去也不行啊！这时，我看到滑溜溜的青苔，我又想出一个主意。我急忙把这个想法“如此„„如此„„”地告诉爸爸和弟弟，听完后，大家异口同声地说：“哇，好主意！”

爸爸开始行动了，只见他紧拉鱼竿，改变方向，奋力将“船”向青苔移去。爷爷、我和弟弟也不闲着，大家齐心协力。奶奶和妈妈则“加油！加油！”地为我们呐喊鼓劲。我们四个男子汉将鱼竿使劲一拉，再猛一松手，“小船”便顺顺当当地游入青苔，又垫着青苔滑向溪边的小草坪上。“我们成功了！”弟弟兴奋地喊起来了。

就这样，我们一直保持着这种站法，因为这是我们团结的象征。 续写精彩的童话片断 1、夜晚，在森林里

啄木鸟先生是最循规蹈矩的。他白天干活，晚上睡觉，日子过得太太平平。

一天傍晚，啄木鸟干完活回家，他吃了一肚子害虫，心里挺痛快。他飞过猫头鹰大叔的家。猫头鹰刚睡醒，准备上夜班。猫头鹰大叔请啄木鸟进去坐坐„„

2、聪明猴哥的烦恼

小猴哥哥是森林里最聪明的人。小猴哥哥有一位小猴弟弟，要多笨有多笨。小猴哥哥常为笨头笨脑的弟弟叹气：“弟弟呀弟弟，你什么时候才能变聪明点儿呢! ”

森林中的小动物遇到什么难题，都来找小猴哥哥解决。比如小猪要盖房子啦，黄鹂要学五线谱啦，熊猫想学画画啦„„小猴哥哥总是一笑说：“这个简单哩! ”就把房子怎么盖，五线谱怎么识，画上怎样着颜色，都告诉了小动物们。

小猪便专心学起盖房子来；黄鹂也每天起得早早的练歌喉；熊猫

也每天都到野外去画画„„

有一天，小猴弟弟也出了门，不知干什么去了。 3、小行星来的大力士

大清早，一条特号新闻像闪电似地传开了：再过两个小时，Ｍ星球上的少年大力士奇奇就要抵达地球。

听到消息，少年朋友们立即像潮水般地涌向了宇宙航天站。大家都想看看，这第一个天外来客到底是什么模样。

“你知道吗，奇奇能举起250千克的重物哩！” “是啊，看样子，他准是个比大象还要大的巨人！”

小朋友们一路跑，一路猜想着。 4、借尾巴 老虎大王派出了自己的飞毛腿传令兵——羚羊，把布告贴遍整个森林。

布告上写着： 兹定于明天召开百兽大会，请准时参加。 此布 老虎大王

小兔子看了布告以后，可犯愁啦，心里直嘀咕：“人家都有各种各样漂亮的尾巴，而我只有一条又短又小难看的尾巴。唉，就这样去参加百兽大会，简直太丢脸了! ”

小兔子难过得心都快碎了，鼻子一皱一皱，不住地发酸。它歪着脑袋想了半天，总算想出了一个办法：去借一条尾巴来!

5、小河里的老妖精

小波在河边钓鱼。钓了老半天，连一条小鱼也没有钓起来。真奇

怪呀！从前这儿的鱼很多，为什么现在一条鱼也没有了？他不信河里没有鱼，就耐住性子接着钓。钓呀钓，忽然钓着一个沉甸甸的东西。

啊哈！这准是一条大鱼。小波高兴极了，使劲往上一拉。谁知拉起来一看，他就傻了眼--哪是鱼呀，只是一只湿淋淋的臭皮靴！

呸！真倒霉！他不高兴地拎起皮靴，正要把它丢开，想不到靴子里忽然冒出一顶尖尖的帽子，从帽子里钻出一个和这只烂皮靴同样皱巴巴的小老头儿。他怀疑自己是不是看花了眼睛，使劲拭一下眼，再一看，没错呀！帽子下面压着乱蓬蓬的头发，下巴上长着同样乱蓬蓬的胡子，果真是一个小老头儿！

小老头儿生气地说：“我正在干活，你为什么打扰我？”

6、好梦银行

懒蛋博士在童话镇开了一家“好梦银行”。 “什么是‘好梦银行’呢？”懒蛋博士解释，“就是‘好梦的银行’。”

大奇说：“请讲清楚一点。”

“别的银行是存钱的，‘好梦银行’是存梦的，”懒蛋博士推推大眼镜，“如果你做了一个好梦，可以存到‘好梦银行’里。等你老了取出来重温旧梦，那该多么温馨啊！”

“是啊，”大家点头赞同，“不过，还没老的时候能不能取出来呢？”

“也可以呀，不过会损失一点利息。”懒蛋博士说，“这也是可以理解的：谁一辈子不碰上点烦心事呀。心烦的时候只会做恶梦，这时候把好梦取出来一温习，心情又好了。”

这真是个伟大的发明，“好梦银行”门口存梦的人排起了长队。是的，平时做了梦随手一丢就算了，没想到可以存起来，还有利息！

大奇排在前头，当他存完梦出来，发现爸爸也排在队伍之中。 “爸爸？”大奇惊讶地说，“您也来存梦？” 7、进城历险

老在森林里呆着，怪没意思的，听说城里很热闹，笨狼想去看看。 他唱着歌儿走出森林，来到了公路上。

开来了一辆绿色的出租车。笨狼挥挥手，车停了，司机打开车门，礼貌地说： “先生，请上车！”

笨狼大大方方上了车，司机却尖叫一声，滚到车下去了。 笨狼伸出手，想拉司机一把。没想到司机撒腿就跑，跑得比聪明兔还快。

司机跑了，留下一辆出租车，车上的仪器仪表，笨狼从没见过，觉得怪好玩的，就这里按按，那里踩踩，高高兴兴玩起来。

玩着玩着，汽车动了。“哈，我会开汽车了！”笨狼高兴得双脚使劲跺油门，双手使劲在方向盘上拍。

前面是街心广场，红灯亮了，大大小小的车停了一长溜儿。 8、小乌龟找工作

邮局要招收邮递员。小乌龟想：送信是件有趣的工作，我应该去报名。

小乌龟来到了邮局，正巧小袋鼠也来报名，邮局的驼鸟主任便给他们每人发了一顶绿色的帽子。小乌龟头小，帽子也小，只有半个苹果大，但戴上也挺漂亮。 第二天一早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。 小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小乌龟爬呀爬，一天只送一封。

傍晚，他俩都回到邮局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小乌龟背上的背包里还是鼓鼓的。驼鸟主任说；“对不起，我们只能要小袋鼠。小乌龟，请你再到别处去找工作吧。”

“我一定会找到工作的。”小乌龟把绿色的小帽子还给了驼鸟主任。

小乌龟走着走着，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟，消防队正在招收队员，他是去报名的。小乌龟说：“当一名消防队员也不错。”他就和小猴一起去了。

9、知了和蚂蚁

知了和蚂蚁是邻居。蚂蚁每天忙着为过冬作准备，而知了一天到晚只是唱歌。冬天慢慢到来了，知了由于没有储存粮食，所以又冷又饿，于是，他准备去向蚂蚁借粮食。蚂蚁知道了是来借粮食的，十分不情愿，因为他一向就看不惯知了懒惰的行为，就赶走了知了。最后，知了活活饿死了。

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我们坚信：没有写不好作文的孩子！

2006-8-24 6:29:00

蓝色眼泪

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感谢顾老师的宝典哦!! 我一定努力把作文写的真一点的

我匍匐了一百年, 微笑着焚烧了一百年. 只为等待与你, 灰飞烟灭的重逢, 因为你的快乐, 是我生命里, 全部的信仰

2006-8-24 8:08:00

罗西ok

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顾老师你好！！！我叫罗西，请你光临我的＂西西快乐之舟＂ 请你多多指教！

2006-8-24 17:13:00

顾团

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第十一讲：想像作文妙无穷

读——

同学们，未来社会需要极富创造力的新型人才，而想象力则是创造型人才的必备素质。因此，练写想象作文意义说更深远了。那么，怎样才能写好想象作文呢？ 写想象作文，首先要放宽自身的思维空间，新奇、丰富的想象会给我们的习作带来奇丽、神秘的色彩。在这个空间里，你是整个世界的小主人，因为这里的一切都是因为你的想象而存在，你想的越多这个世界就越丰富多彩。故事将按你的要求、你的喜好、你的愿望展开，你的无数设想、心愿也将依附于这里的主人翁而成为“现实”，你也会由此享受到想象作文给你带来的无尽的快乐。你将饱尝入情入境、如醉如痴的写作滋味。 当然，想象

也并不是天外来客，它是现实生活的折射，离不开现实生活。想象新奇并不等于离奇，只有发源于现实生活的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。因此，要想写好想象作文，就必须注意观察生活细节，注意汲取科学养料，以这些知识为基础，进行合理的拓展，就能建造出奇幻绚丽的精彩世界。

赏、析——

请欣赏例文：

宇宙历险

无锡江阴培尔外国语学校六（3）班

王颖 乐乐是地球上最后一个人，他无助地坐在客厅里发愣。这时，他听到一阵急促的敲门声，打开门一看，是一个可爱的机器人。乐乐疑惑了：爸爸妈妈和所有人不都去火星度假了吗？这个机器人是怎么回事？一连串的问题都使乐乐百思不得其解。这时，小机器人说话了：“My

name is

哆啦美。”乐乐没听懂，着急中，乐乐忽然想起来，爸妈临走是，说：“如果看到一个机器人，就把这片‘翻译山芋’吃了。”乐乐连忙找来那块山芋吃下。小机器人说：“你好，我叫哆啦美，是你父母出球前预定的，因为你对火星没兴趣，一个人留了下来，他们怕你孤单，所以让我来陪你。可是，现在只有你能拯救地球上的所有人了。”乐乐很高兴有这个可爱的哆啦美陪伴，但她的话却使乐乐一头雾水：什么只有我能拯救地球上的人？？哆啦美说：“地球人（指地球上的所有人）乘坐的几十艘飞船被火星人捕获了，所有地球人都被控制了。这是我的报警装置告诉我的。请相信我！”“你怎么会知道我想问的？”“因为我是高科技产品，我腹部这里的袋子叫‘三次元口袋’，里面有许多数不清的仪器„„”“可是，我一个人，势单力薄，怎么去和火星人斗？”乐乐泄气了，低垂着头。“你可以用‘基因复制器’复制一些人。”乐乐一下子就想到了樱儿和凤儿，突然间他发出一阵“惊天地，泣鬼神”的哭声，使整个地球微微一震。 原来，樱儿和凤儿早在一年前就因车祸而去世。哆啦美安慰说：“你去找一件她们用过的东西来，我要给你个惊喜！”乐乐最喜欢惊喜了，她立刻“化哭声为动力”，一溜烟跑到樱儿和凤儿的家里，又飞快带回一个布娃娃和一件衣服。哆啦美把它们放进机器里。过了一会儿，乐乐乐坏了：樱儿和凤儿活生生地站在乐乐面前，乐乐和她们又搂又抱，开心极了。哆啦美告诉乐乐：“他们的能力和真人一样，记忆也一样。”

接着，就要开始实施营救计划了。哆啦美拿出一辆“迷你飞船”，又用“缩小灯”把大家缩小了，因为这样不会引起太大的注意。大家钻进飞船，哆啦美操作飞船，飞船离开了大气层。乐乐和她的朋友们看着渐渐远去的地球，不由发出一阵赞叹。“前方发现陨石群！”飞船发出了警告。哆啦美着急了，因为她没有能力穿过这密密麻麻的陨石。这时，凤儿笑了，问乐乐：“我的反应能力怎么样？”“当然是一流的！”这时乐乐恍然大悟。于是，凤儿走到了操纵杆前。左边，右边，右边，转弯„„无数个漂亮的动作后，飞船便成功的穿越了陨石群。 大家欢呼着，一个个争着和凤儿拥抱。又经历了一些磨难后，大家终于到达了火星。乐乐他们把飞船停在一个不起眼的地方。刚走出飞船，就被眼前的一切惊呆了：这里的摩天大厦鳞次栉比，一辆辆太阳能车在马路上奔驰，广场上绿草如茵，喷水池里的水清澈透明，一条条可爱的鱼儿在池中嬉戏„„乐乐和伙伴们穿上火星服，用“缩小灯”恢复了身高，又吃了一片“翻译山芋”。 她们装做市民，向火星人询问：“你们是不是捕获了一群地球人？”“是啊，他们被关在铁牢里。”哆啦美听后立刻用“寻路仪”找到了铁牢，但卫兵用“检测仪”检测出市中没有这些人，乐乐知道情况不妙，拔腿就跑。她们来到一座假山后面，脱下了外星服。这时走来一个“小不点”火星人，樱儿吓坏了，连忙在“小不点”喊出声前把他带到乐乐面前。“小不点”惊奇地说：“あいうえお！（你们是地球

人！）”乐乐点了点头。“がぎぐげこ！（我喜欢你们！）”说着“小不点”扑到了温柔的樱儿怀里。樱儿受宠若惊。“小不点”告诉樱儿：“姐姐，我看到爸爸把好多地球人关进牢里哦！”“你爸爸是谁？”樱儿问，“我爸爸是这里最大的人，他好凶哦！我喜欢姐姐！”说完小不点又向樱儿撒娇。乐乐庆幸遇到了“福星”，因为她们可以利用这个小家伙去营救地球人。乐乐在樱儿耳边说了几句话。樱儿蹲下来，问小不点：“你认识看牢的人吗？”“认识！”“你可以带我们进去吗，小不点？”“姐姐，你要进去啊，里面好黑哦！”“是呀，我们要去救人呀！”“好吧！姐姐，你们装成我的仆人，跟着我进去，千万不要说话哦，那些人好厉害的！”她们听了，笑得合不拢嘴。打扮好后，乐乐们就跟着小不点走了。到了铁牢口，卫兵们对小不点恭恭敬敬，他们顺利进入了铁牢，地球人都目光呆滞地看着他们，乐乐终于看到了自己的父母，他们躺在那里，什么也不知道的样子。乐乐心痛极了。乐乐从哆啦美的口袋里拿了一把“全能钥匙”，打开了铁门，又用“解咒枪”，使人们恢复了原来的神智，他们知道事情险峻，很快就都穿上火星服跟着小不点出来了。卫兵看到这么多的人跟出来，立刻拦住他们，问：“主人，为什么会有这么多人？”小不点倒也机智，装出生气的样子，说：“我我用爸爸送的克隆枪复制了许多，不行吗？你们再不让开我就告诉爸爸！”卫兵连忙让开，赔笑脸，行礼。 大家来到飞船旁，把飞船扩大，而且复制了许多，大家进了飞船，小不点抓着樱儿的衣角，说：“姐姐，我也要去吗！”樱儿说：“不行，爸爸会担心的，乖！”可是小不点又撒娇，又恳求，说：“爸爸不好，姐姐好吗！”没办法，樱儿只好带他上了飞船。 飞船回到了地球，大家给小不点换上了一件地球衣，大家都很喜欢小不点，快乐地生活着。而在火星上，早因找不到小主人而乱成了一锅粥„„

网友习作：

顾老师，以下是我从你的网上找的题目写的一篇作文 ，请指点一下！

乐乐发现地球上只剩自己一个人，他静静地坐在客厅里，突然，他听到了敲门声—— 续写作文： 火星一梦

乐乐发现地球上只剩自己一个人，他静静地坐在客厅里，突然，他听到了敲门声，难道是鬼来了？乐乐前去开门，发现是一个一只眼的外星人。他说：“我是火星人，我们国王想找一个人去火星做客，我们差不多每家每户都找遍了，终于找到人类了。”

乐乐爽快地答应了，他们乘着幽浮来到了火星。乐乐走出幽浮，乘上了一辆飞机型汽车，车顶上安装着一个螺旋桨，随时可以起飞。车内有个模仿地球空气装置，让人闻到就像在地球上那样舒适。火星的科技多么发达呀！

乐乐下榻到国王为他预定的宾馆里，想躺在床上睡一会儿，发现枕头上有一排按钮。服务员介绍，这是好梦按钮，按下就会做好梦，这是童年按钮，按下你的好梦就会发生在童年。乐乐在床上不知不觉睡着了，梦见了一个美丽的花园。

第二天，国王要接见乐乐。乐乐来到国际会议室，国王问他：“你们地球人对我们火星人有什么评价？”乐乐刚想说，忽然一颗流星从天而降，砸到了乐乐。 乐乐尖叫一声，原来是做了一场梦。 乐乐到底想说什么，请大家自己猜想吧。

---------我是一个活泼的男孩，我对自己有信心。 欢迎指导——精灵鼠小弟

以下是引用顾团在2005-7-22 11:02:00的发言：

文章写得不错，想像大胆且比较合理！继续加油，祝成功！ 谢谢顾老师的点评与鼓励，我会努力的。

------------我是一个活泼的男孩，我对自己有信心。欢迎指导——

精灵鼠小弟

顾老师真是一个有心人！作为语文老师，向您致敬！---------心中拥有艳阳，眼中装有宝藏，笔尖智情飞扬，幸福溢满胸膛！

比拼想象力

小朋友，你们爱读科幻想象文吧！

“想象比知识更重要”，你们常说这句话吧。科幻想象文是创造性想象与科学知识相结合写出来的，读起来不仅有趣而且有益哩。

看看书中的科幻想象文吧，这其中有作者的知识、经验和合理的推想产物。他们创造了神奇而又具科学性，遥远而又具可信性的新生活、新事物。他们展开了创造性的想象，发挥了创造性的才能，应用学到的科学知识，联系人类社会的发展需要，独出心裁地构思应用先进科技改造世界的迷人情景。

是想象创造了人类的文明，创造了美好的生活，有不少科幻想象的名著推动了社会的进步。

小朋友，拿起笔来，写下一篇篇具有“新”、“奇”、“趣”创意的科幻想象文吧。用拟人、比喻、夸张的手法，描述迷人的科幻世界吧，用情理兼备的话表露自己要学习科学、运用科学创造美好未来的远大理想吧！

1、吱吱本来是一只老鼠，由于猫变成宠物，大多不务正业，原是一对冤家的猫和老鼠也能和平共处了，因此吱吱基本过着无忧无虑衣食丰足的生活！终于，人类发动了一场声势浩大的灭鼠大战。遍地是老鼠夹子和老鼠药，还有赶鸭子上架——成群结队的猫，正应了那句俗语：过街的老鼠人人喊打！哎呀，那吱吱的兄弟姐妹可就惨了，死的死，伤的伤，遍地是老鼠尸体，吱吱躲在垃圾堆里才逃过劫难。灭鼠行动结束后，吱吱到外面一看，不由得伤心落泪，多么荒凉啊！昔日的亲朋好友都不见了，自己虽然幸免于难，可活着又有何意义呢？

2、文具之间的争吵

小主人新买了一个文具盒。

这天夜里，文具盒里竟然发生了一场争吵。

一支钢笔首先发话，他骄傲地说：“我是主人最常用的，对主人贡献最大，第一层有八个房间，我理所当然住第一层”。

圆珠笔抢着说：“我写字快，为主人节省了时间，我要一个房间。”说着，他也搬进了第一层。

水笔二兄弟争着说：“我们是替补队员，在钢笔没水时，我们就会挺身而出，我们也应该一人住一间。”

3、假如我是语文老师

“哼哼，大家安静，上课了，上课了。请大家迅速拿出笔记本电脑，打开Word 软件。本节课我们来学习新的内容„„”我推开教室的门，大步跨到讲台前，振振有词地对同学们说。“今天你们的语文老师出差了，由我来代他上课。”

4、情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了”

练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分

钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。

5、未来的宇宙——2050年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。 我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊

”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到

“一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了" 口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。

选片断练习作。

想象作文教例之一

“哎哟，糟了！”（想象作文之一）

［教学要求］

1、 激发学生的表达欲望：培养学生的想象能力，围绕中心大胆、合理的想象，进行多角度的思考。

2、 培养热爱集体、关心他人的品质。

［教学程序］

一、揭题，审题。

出示命题（想象作文）：“哎哟，糟了！”

1、 题目上为什么加引号？

2、 说到这句话时，主人公该是怎样的心情？（着急）

3、 一般在遇到什么样的情况时会说这句话？（意外情况）

二、提供假设素材，议定中心。

“在一座小桥的栏杆上坐着几个儿童，他们说呀，笑呀，非常高兴。突然有个小女孩身子一晃，两手一摆，掉进了小河„„”

“哎哟，糟了！”

问：（1）底下该写什么？（具体行动）（2）这篇短文反映了主人公什么品质？（舍已救人）

三、开展合理想象，设计“蓝图”。

依照老师所举的例子，用“哎哟，糟了！”为题，以主人公急他人所急，急集体所急的优秀品质为中心，说几句话。

要求做到：

1、 记叙文六要素应交代清楚。

2、 意外情况要适当渲染，创设情境要合情合理。

3、 具体行动暂且一笔带过。

四、编拟口述提纲，当堂交流，评出最佳“蓝图”。

五、介绍有关片断

［例文1］

清晨，马路上车来人往，川流不息，铃声、吆喝声、笑声响成一片，好不热闹。忽然，在那边拐弯处有一个戴眼镜的中年人和一位穿皮夹克的青年撞车了。

“哎哟，糟了！”

那青年人边说边一个鲤鱼打挺迅速地从地上起来，顾不得掸自己的衣服就三步并作两步去扶那位中年人„„

［例文2］

放学了，晓华和晓明背着书包，哼着歌儿向家里走去。忽然刮起了一阵大风，路旁的小树被风刮得东倒西歪。霎时间，天色暗了下来。

“哎哟，糟了！教室里的窗户忘记关了。”晓明一拍脑袋冲着小明说：“晓明，我们回学校去！”„„

六、学生习作，修改。

学写想像作文教例之二

[教学要求]

借助抽象图形，展开合理想象，培养学生形象思维、发散思维和创造性思维。

[教学程序]

一、激趣导入，引导想象

板画如下四幅图－－圆、双弧、长方形、横线

生活中，哪些事物是这种形状，你由此想到了哪些事物? 谁能用准确、简练的语言回答?(小组讨论)

二、大组交流。

露珠、花圈、贝壳；皱纹、雄庞；地平线、竹鞭儿、独木桥；荧光屏、信封、小黑板„„

三、请大家用彩笔描画出来。并用语言进行描绘。

四、边展示，边叙述，边交流。

图1：

(1) 清晨，一滴露珠滚动在碧绿的叶片上。

(2) 这是清明节献给烈士的花圈，表达了我们少先队员对革命先烈的崇敬和怀念。

(3) 一枚圆圆的贝壳，静静地躺在海边的沙滩上。„„ 图2：

(1) 一条皱纹，悄悄地爬上了妈妈的额头。

(2) 一只雄鹰，在辽阔的天空中飞翔。„„

图3：

(1) 这是一条地平线，太阳将从那儿升起。

(2) 这是深山里的一座独木桥，有勇气走过去，就能看见外面美丽的景色。„„

图4：

(1) 这是电视机的荧光屏，播放着精彩的少儿节目。

(2) 一个小小的信封，装满深情，寄给远方的亲人。

(3) 一块小黑板，是老师播种知识的沃土。

双察、思维、表达融为一体，效果才会最好。

学写想像作文教例之三

[审题]

1、抓题眼——“做„„梦”。

(1)

学生明确梦境是梦中的情境，梦中的人和事物是梦想出来的，不该真实存在的。梦的产生有的是日有所思所至，有的是生活经历的断续再现，有的是知识积累促发梦想而成等。

(2) 让学生明确根据题目要求，写的内容是曾做过的梦或虚构的梦。

(3) 启发学生在作文的开头段要交代清楚做梦的地点、时间和起因。

2、启发学生用第一人称作文。

3、引导学生懂得记叙梦中事要神奇、夸张、远离现实，要给人以启迪。

[选材]

1、组织学生畅谈做过的梦（鼓励渲染梦中神奇的情景）

2、引导学生给梦分类。板书：美梦 恶梦 甜梦 怪梦

3、启发学生明白梦的产生和虚构梦的目的。

（1） 让学生明白，根据作文要求，可写真梦，也可以写虚构的梦。

（2）

让学生明白有的梦是日有所思的或其它原因在睡中形成的，有的梦是人们根据一定的目的，通过合理的想象创造出来的。

板书：现实生活——梦境——现实（自我教育启迪别人） （做梦依据）（想象或回忆）（目的）

（3） 引导儿童有目的地选择要写的梦，加以创造发挥，明确创造梦境的原因。

（4） 启发学生要梦中悟理，教育自己，启迪别人。

[构思]

1、 启发学生抓中心写具体。以“美”“恶”“甜”“奇”为特点展开梦的创造。

2、 启发学生要梦中写人，展开梦中自我经历的具体记叙。 板书：起因——发生——高潮——结果（事的记叙） 神态——语言——动作——心理活动（人的描写）

3、 启发学生以我为梦中主角，具体描写自己梦中所想、所说、所做以及与事物之间的联系。

4、 启发学生构思层次安排，交代清楚梦境与现实的衔接。

[语言训练]

1、 抓开头段交待做梦起因和结尾段梦醒悟理的语言训练。（教师示范，学生仿说）

2、 引导对“我”的神态、语言、动作、心理活动的描写，进行比喻句、夸张句和排比句的训练。

3、 指导学生描写梦中高潮的事物。

4、 引导具体、详细地围绕中心，描述梦境高潮。

[作文指导]

1、 理清文章段落层次。（1）、做梦的原因。（2）、梦的经历。（详写）（3）、感受。

2、 明确以梦写人。

3、 引导学生渲染梦境气氛，交代“入梦”和“梦醒”的衔接，用夸张的方法写梦的经历。

4、 引导学生要写梦醒的感受。

学写想像作文教例之四

[导语激情]

贝多芬是世界著名的音乐大师，他谱的曲子都很感人，因为背后都有一段动人的故事。下面请大家欣赏一段音乐，一边听，一边想，然后写出一篇想象作文。

[音乐想象作文之一] 森林的一天

“叽喳喳„„”随着一阵鸟叫声，太阳公公升上了天空。顿时，霞光万道，大地活跃起来了。你瞧，花儿们正展开笑脸相迎，草儿们抖了抖遗留在身上的晶莹剔透的露珠，精神抖擞。木架上，紫罗兰开得那么鲜艳。大树下，野菊花打了个哈欠，大树伯伯挺直了身子，似乎在迎接着新一天的到来。草地上，麻雀带着孩子们在寻找食物。啊! 春意盎然，真是喜人!

在森林的深处，少女黛安娜睁开了朦胧的睡眼，她下了床，来到小溪边梳理好了头发，拿起小提琴快乐地弹奏着。小溪听了，潺潺地流动着；鸟儿们听了，一起飞到了溪流边的大熔树上和着小提琴的节奏，轻轻地哼唱着欢快的歌曲；小动物们听到了，飞快地跑过来， 在黛安娜身旁，围成一个圈儿，一起唱着，跳着„„黛安娜看见了，她站起来，在圈子中，跟小动物们一起边唱边跳，多么快乐! 小鸟们飞过来，在黛安娜的头上快乐地盘旋着。这一切被太阳公公看到了，他笑了，乐了„„

四 (1)班 袁燕椭

[音乐想象作文之二]

夏天的城市公园

踏进夏天的公园，就像进入了人间仙境，只见它静如一块明镜，绿似一块碧玉。你听! 那树上的小鸟正站在枝头唱着动听悦耳的歌，好象正迎接着我这位小客人的到来。有几只活泼可爱的小鱼儿正在捉迷藏，他们有的躲在青绿的水草里，有的漂浮在水面上，玩得开心极了。最引人注目的是荷花池，瞧! 那荷叶上滚动着晶莹剔透的露珠，他们好象把荷叶当成它们的小床儿，正做着甜美的梦呢。那荷花更是美不胜收，它们有的全开了，像芭蕾舞女孩穿着粉红的裙子在翻翻起舞；有的才开了几片花瓣，像刚睡醒的小宝贝正在伸懒腰；有的还是花骨朵，看上去像是快要崩裂似的。荷花池边有许多老人正在锻炼身体：有的在跑步，有的在做操，有的在练剑。沿着小路往前走，就可以看见一块绿色的草地，踩上去软软的，像似绿地毯。有几个顽皮的男孩在上面打滚、踢足球，玩得可高兴了! 我喜欢音乐，但更喜欢音乐中的夏天的城市公园! 四 (2)班 周宇白 2002年12月18日音乐想象作文之三

生日乐曲

一个美丽的秋季，在山清水秀的山谷里，地面上铺满了金黄色的落叶，像铺上了一条豪华的地毯。旁边有几棵生机勃勃的大树，上面停留着一只鸟妈妈和五六只活泼可爱的小鸟，它们都围着一只小鸟，这只小鸟看上去显得格外高兴。原来今天是那只小鸟的生日啊！大家正在为它举行生日PARTY 呢。现在，它们正在为它唱生日歌呢！溪水哥哥也来助兴了，它用那动听的声音欢快地唱着。这时一位来旅游的青年人路过这里，听到这么悦耳的歌声，便停下来，他想要是加上手风琴的声音就更美了。于是，他拿出随身带的手风琴，兴致勃勃地弹起来。 叽叽喳喳的鸟叫声，潺潺流动的溪水声，美妙动听的手风琴声，合成了一首婉转的生日乐曲，音乐传到了遥远的上空，给森林增添了无限生机与活力。

四（2）班 王贝玲 2002年12月18日音乐想象作文之四 公园

的美景

伴着美妙的歌声，我仿佛独自来到了梦中公园。啊! 公园里的人可真多啊，景色也不错!

忽然，一股淡淡的花香扑鼻而来，我不由得陶醉其中。两旁挺拔的香樟树像一位位英勇的战士。“呼呼”一阵风声，从远处传来荷花的香味，我情不自禁地向荷花池跑去，一朵朵粉色的荷花姿态不一，开得那么鲜艳! 荷叶上还有一棵棵晶莹透亮的水珠在滚动。荷糖边一棵棵柳树的枝条碰到水面，仿佛在抚摸河水小妹。荷搪边一个个小孩在嬉戏，老人们手里挥着剑，正在锻炼身体呢! 你瞧! 水“哗哗”的流着，小鱼露出了可爱的小脑袋。草坪上，草儿探出了头，一朵朵绚丽的小花把草坪点缀地更加美丽。 走出公园时，树枝上的小鸟正在欢快地唱着，跳着，像似在欢送游人，公园的一切好象在敬贺春姑娘的到来! 一派喜人的景象!

四 (1)班 周静 2002年12月18日音乐想像作文之五 森林故事 “叽喳喳，叽喳喳„„”一阵又一阵的鸟叫声把森林里的动物们都唤醒了，新的一天又开始了。 早上，鸟儿们聚集在古树新枝上欢唱着，瞧! 它们唱的多快乐。你侧耳倾听，“哗啦啦，哗啦啦„„”多美的声音，这就是河水弟弟美妙的歌声。悠扬的笛声从山谷中悠悠地传了过来，那声音让人听了心旷神怡。这些动听的声音形成了一曲美妙的旋律，给森林增添了生机和活力。 就在这时响起了一阵令人恐怖声音。“啊，他们又来了，快跑！”鸟儿们惊慌地飞走了，溪水不再流淌，一切都是那么的恐怖。原来是伐木人来了，他们凶残地向着一棵棵富有生机的树砍去。可怜的森林之“花”无可奈何，只好等待末日的到来，它们安慰着正在哭泣的树宝宝。随着一声声巨响，大树倒下去了，鸟儿们哭成了泪人，它们再不能停在那树枝上休息了，不能在上面欢跳、歌唱„„

小鸟们鼓起了勇气对伐木人喊道：“人啊，人与自然是分不开的，保护了自然，也就是保护了你们自己，让我们携起手来共同打造这美好的世界吧！”经过小鸟的一番劝阻，伐木人终于有了理智。森林复活了，鸟儿们又歌唱了，河水又流淌了，小树们也乐了。 啊! 今天的森林更美了!

五 (2)班 江佳停音乐想像作文之六 让大森林不再有枪声

一个阳光明媚的早晨，太阳刚刚升起，森林里新的一天又开始了。 在阳光的照射下，树枝上一切都变成了金色，小松鼠在枝头欢快地蹦跳，小鸟在树枝上欢乐地歌唱、嬉戏，一派热闹的景象。在这座大森林里，有成群的树木，五颜六色地花朵，各种各样的小草上，露珠儿闪闪发亮，从树枝中掉下的藤蔓上，紫罗兰开得正旺，满地的花蘑菇，一群小动物在森林里寻找食物。 “啪”只听一声枪响，一只白鹭惨叫着，从空中摔落下去，一个陌生的男子手拿一把猎枪，口中带着一种奸笑，飞跑去捡那只白鸳，随看又一声巨响，鸟儿们惊飞了，一阵叽叽喳喳的声音，鸟儿们好象在说：“请不要伤害我们，我们很想和人类和平相处。可你们人类除了捕杀我们鸟类，还经常滥砍滥伐树林，我们真不知道，假如没有了森林与鸟儿的世界会是什么样子”。 啊! 请不要再破坏大森林了! 我们呼吁；请大家行动起来，一起保护我们赖以生存的大森林、大自然! 让大森林不再有枪声!

五 (2)班 高雨微

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第十二讲：学写游记

游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。这里老师向你介绍游记的几种写法：

一、定点换景法。这种方法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发, 逐一再现景物, 获得身临其境的感受。如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是“海塘大堤上”。观察到的钱塘大潮这一景观是：先“看不出有什么变化”；接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不一会儿，白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”；浪潮再近些，看到的是“一道两丈多高的白色城墙”；浪潮越来越近, “犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡”；最后，浪潮奔腾西去，“余波还漫天卷地地涌来”。这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”。

运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。

二、定景换点法。这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同角度去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理。如自读课本《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景换点法”，先以“山边”为观察点，描写梅雨潭瀑布发出的响声和瀑布的远景；接着又以“亭边”为观察点，简要写了瀑、潭、亭的位置及亭边的景物；然后又详细而形象地写出了在瀑布前所看到的瀑布壮观，美丽的景色。

运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点, 以便于读者把握文章对景物描写的角度。否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。

三、移步换景法。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。如《颐和园》一文，作者采用“移步换景法”, 按游览的顺序, 依次写出了长廊、万寿山，昆明湖、十七孔桥的美丽景色，展现了颐和园景色的全貌及特征。

运用“移步换景法”时，要注意的是必须以浏览顺序为线索，把观察点的变交代清楚。另外，对各种不同景物的描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”。

（本文发表于《海峡语文世界》）

关于游记写作

作者：刘心武 近20年来，几乎每年都有旅行，在国内外不少地方留下了屐痕，事后也留下了一些文字。但我这人还算不得“地行仙”，没有把中国乃至世界走遍的雄心壮志，更缺乏越是荒僻凶险之处越要亲临的冒险精神。能到哪儿去，能获得什么样的审美感受、心灵憬悟，多半靠缘分，而不是非常主动地去争取。我甚至尊崇这样的主张：“登山何必非极顶? ”人生很短，世界很大，在有限的生命存在里，能把我们这个星球上的一部分景物欣赏一番，精神上得到沐浴，回到定居地能更畅快地过日子，也便知足了。随缘而作，也不仅是写游记如此，这是我写所有散文随笔的总态度。 我写的旅游随笔，很少全面介绍一处的风光，有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉得它并没能在哪一方面引出我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字；有的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的感受，那我就会欣然命笔，一吐为快；游完一处地方，往往不急着写，总得把所获得的印象感受消化一番，忽然灵感闪动时，才“欣然命脑”(我从1993年起已基本不用笔而用电脑写作) 。我的文字也许不甚高明，但我却自信所写出的游记，从角度、内容和升华出的思想上，多半还是独特的。这也就是我为什么最近敢于将游记精选集交付中国旅游出版社出版的原因。我希望自己的游记既可以使读者获得卧游之乐，也能多少引逗出些旅游之外的人生联想。 关于游记

前不久我买了一本书，里面全是游记。作者都是我一瞧就哆嗦的大师——有歌德、雪莱、雨果、契诃夫、芥川龙之介、川端康成等等，尤其还有那我永远挂在嘴边其实根本看不下去他东西的卡夫卡。 我喜欢看游记，最喜欢的是柳宗元；还有明清一些作家的小品类的游记。因为我喜欢那里边特美的文字和特清妙的，细小的感触。 在大致浏览了这本书以后，又有了一点小小感想：游记，应该完全没有格式或者套路。 指挥过诺曼底登陆的英国陆军元帅蒙哥马利的加拿大游记，很有特色：差不多每页上都有数目字。他对诸如高度、距离、速度等异常注意。这人写的东西似乎有些干巴巴的，可却并不乏味——简洁而生动，直观而并无太多地长篇大套地抒情，偶尔一些细节的描述，也还有趣。 萨特写的关于美国城市的，最使我震慑。他用典型的欧洲人的眼光去看美国，用哲学家的思维去品味，从社会学家的角度去评论，文章中夹杂着一些微妙的思考甚至感叹——使人读着读着产生如醉如痴的感觉。比如他一开始是这样描述美国的摩天大厦的：“这些高耸入云的建筑物似乎不是人造的或人住的，倒像是荒山野地中没有生命的岩石和土堆。”

在1945年，这位伟大的法国哲学家对美国这个既生机勃勃又粗鄙的国家的感触，我甚至感觉到一点小小的“类似”：西方发达地区的人看我们现在。 就在他及他体会到的“美国人也深深地感觉无聊透顶”的同时，他又对美国的自由给予了脱俗的评价：“这些都市全是开往型的，开放给全世界，开往给未来。这就是为什么这些都市

虽然充满了混乱，却仍然能够蒙上冒险进取的外观和动人的美的缘故。”

在60年前，这位哲学家不动声色地预言了美国的辉煌——仅仅在一篇小小的，似乎漫不经意的游记里。 卡夫卡的文字极其个人化，这人似乎根本就不是想写给谁看的——甚至连自己也包括在内。片段，“事件”的片段，感觉的片段。而所有这些片段连接起来，给人以某种压抑感，孤独感。可是，就是在这总体的“调子”里，又能体味出一些的幽默、嘲弄和善意。比如他叙述了与一个旅店女侍的简短接触过程，不多的几句，却包含了某些对人，对人的姿态、内心的感觉与嘲讽——对她，也对自己。然而，在冷中，又有暖；有对人性的宽容或赞许——并不十分尖刻。 他这样的东西，我感觉甚至包括一些对景色的相对细致的描述在内，是极端个人的，恐怕在写的时候根本也没有考虑到与谁交流。也许，某个或某些在思想上能够与他沟通的人，自然会体味到他的那些感觉的碎片。尤其重要的是，有些东西又不一定能代表什么，比如什么“一贯的思想”啦，“整个人生观”啦等等的。一时、某阶段，某一时期等等，可能更有意义。我还想，这可能正是我看不懂他东西的原因。 说上面这些，无非想表达这样一个想法：游记完全可以是随心所欲的。景色，描述得动人心魄固然好，完全没有，也没关系。感情，抒发得汹涌澎湃固然好，可假如没有，只有一点小小的感触，那写下来也好。 只要是真实的，只要是精致的，总会引起共鸣。而有些时候，如果我们过于注意渲染、烘托了；过于注意要抒发必然该有的感情了，很可能就会落入“俗套”。 最后的结论是：如果你是蒙哥马利，你就可以关注“地形”；如果你是萨特，你就可以由城市的建筑联想到这个民族的精神特征；如果你是卡夫卡，你就可以写感觉的片段。可如果你不是，就别那么写。 写你自己的真实感觉，最好。 赏——

雨中游漓江

李胜蓝

“桂林山水甲天下”，漓江则是桂林山水的精华所在。 漓江就像一个飘逸动人的绿衣仙子，徜徉在鬼斧神工的座座山峦之间，千百年来，久久不愿离去。 人们都说，雨中游漓江是感觉最美、最惬意的，我就非常有幸地赶上这场绵绵细雨。 船在碧绿碧绿的漓江水中前行着，那是怎样一种毫无掺杂、赏心悦目的绿啊！两岸青山缓缓后退。 遥望远处，烟雨朦胧，透过雨帘看去，山映水，水含山，有着无限的诗情画意。 “江作青罗带，山如碧玉簪”。怡人的美景，涤荡着我的心胸，令人感到远离城市的喧嚣，投身大自然的怀抱是多么的幸福！

俗话说，桂林的山，三分看，七分想。此刻在烟雨的掩映下，更加活泼灵动起来，演绎着一幕幕动人的故事。那位坚贞的望眼欲穿的妻子啊！千百年来，你的丈夫可有归来？

山水的每一景，古代骚人墨客都留下了奇丽的诗句，赋予山水以灵气，使漓江散发出悠久的历史文化气息，留给后人一笔巨大的自然财富和精神财富。人与自然就是这样相互依存，密不可分的。

写——

1、 逛新城

2、 与爸爸、妈妈游玩一处风景地练写游记文。

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第十三讲：学写漫画作文及多幅图习作写法练习

读——

漫画以其表现手法形象、生动、诙谐、幽默，令人忍俊不禁，受到少年儿童的普遍喜欢。漫画作文专指作文对象取材于漫画：漫画作文的内容与形式，还包括：漫画欣赏、创作漫画、依画作文、补画续写等。 那么怎样写好漫画作文呢？ 我们要将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。 写好漫画作文，首先要善于悟意。把握寓意是最关键的一环。怎样“悟”意呢？其一要观察、理解画面意义。其二要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的意义。 写好漫画作文，其次要善于找点。每幅漫画都有许多思考点，审读时要多角度打开思路，下笔时则不可面面俱到。要抓住一“点”，展开情节。 写好漫画作文，第三要善于运用联想，展开情节。 漫画作文让我们说真话，抒真情。漫画作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。

赏、析—— “世上只有妈妈好” 江苏连云港张湾小学六（2）班

孙文文 “世上只有妈妈好„„”电视里传出了这首人人都会唱的歌。这时，桌前坐着小时的一家。小时的爸爸张三“激动”地用手指着电视屏幕说：“瞧，我为咱娘七十大寿点的歌。”而奶奶正为他们端饭送菜，累得两腿发软，头昏眼花。那么张三又为什么为他妈点歌呢？这里面还有缘故。 说那个张三，他是个不孝之子，一家人吃好的，穿好的，唯独让那位已过七旬的老妈妈吃粗茶淡饭，穿的还是六十年代的老棉袄，一点儿也不挡风。张三也舍不得为他娘制办点新衣服。而他们一家人穿豹皮大衣、高级皮鞋。因此，张三被别人称为“脏”三。他们一家人换下来的衣服、鞋子、袜子等，都要奶奶一个人去洗，连块小手拍都懒得洗。老人毕竟老了，有时大衣服洗不干净，小时妈就把奶奶的十八代祖宗都骂了，奶奶也不还嘴。小时看父母常这样对奶奶早就表示不满，可他人小不顶事，因此，奶奶继续操劳着。 一天，小时爸爸在外面赌钱回来，输了钱，到家就往奶奶身上发泄不满。吼叫道：“老不死的，都怪你，让我输了钱，快拿杯饮料来，快渴死了。”奶奶听了，从栖身的地方——小库房挪动着三寸金莲，颤颤抖抖地到壁橱里拿了杯果汁，向客厅走

去。由于过度操劳，病了，边走边咳嗽。“咳咳，还不快点”“脏”三喊道。奶奶刚把果汁递给爸爸，在里间的妈妈就嚷了起来。她是小病大养，没病装病。让奶奶给洗衣服。奶奶向里间走去。在这个家庭里，奶奶似乎已经没有了尊称，取代之的是“老不死的”。由于他们长期虐待老人，很快引起了左邻右舍们的不满，都纷纷指责“脏”三，说他做得太过分了。竟把老奶当仆人来使唤，再不改，还有良心吗？也该让老人家享清福了。 奶奶过生日，“脏”三为了掩人耳目，于是，他就去电视台点了一首歌《世上只有妈妈好》。“脏”三老婆还特地“关照”，别太浪费了，老不死的快入土了，衣服不要买了，穿不穿也没啥。 还是回到刚才那幕上去。小时看奶奶也辛苦了，就招呼说“奶奶歇歇吧！吃块蛋糕，这蛋糕可好吃了。”可小时爸爸说：“那么大年纪，还嘴馋。”这时，小时再也忍不住了，插嘴道：“爸爸可别忘了，奶奶辛辛苦苦把你养大，现在该是你养奶奶的时候了，这是中华民族的传统美德，你们若还是执迷不悟，还这样对待奶奶将来你们老了，我也这样对你们。”

“脏”三夫妇做梦都没想到孩子会说这样的话，两人的脸红了，又羞又愧。忽然，张三像是醒悟过来了，他去厨房把奶奶扶到桌前，说：“妈妈，真对不起，多亏孩子的提醒，我连孩子都不如。”小时的妈妈也应和着说“是”，奶奶说：“你们都别自责了。我会原谅你们的。”一家人高高兴兴地坐在餐桌旁吃饭，多少年来，生活在底层的奶奶吃了她一生中最好的，也是最舒心的一顿饭。 从此以后，妈妈再也不让奶奶干这又干那，呼来唤去了。奶奶幸福地度过了晚年。当然“脏”三又变成原来的张三了。

[点评]

这是一篇漫画作文，习作的内容来源于生活，小作者运用推前想后的方法，以小见大，把漫画中电视屏幕上的内容和生活中的事结合起来，反映了值得深思的社会问题。小作者一开始运用对比的手法具体刻划张三奶奶和张三夫妇的衣着外貌，心理活动等，体现了人物的各自特点。这样一个不孝之子张三的形象跃然纸上。接着小作者笔锋一转，由于张三的言行太过份了，遭到了社会的遣责，特别是张三的儿子用类推的方法教训了他爸妈，使他们夫妇训识到自己的错误改变了对老人的看法，使老人能欢度晚年。 *任选一漫画，练写漫画作文。

多幅图习作写法练习

［训练要求］ 看图说话、写话

三幅图：（1）石榴瓜地，为南瓜大无法运回而发愁；（2）小熊猫骑车路过，车轮引起小白兔的思考；（3）小白兔顺利地把南瓜滚回了家。

［训练指导］ 1、 整体看图，对故事有个初步的了解。 观察中，我们要弄清楚图中的主要画的是谁的事？ 2、

按顺序观察每幅图，进一步弄清图意 （1）逐幅观察，练习说话。

（2）三幅图连起来说话，尤其应在过渡处着力。

思考：怎样说才能使图与图之间的联系自然？语句完整、通顺、连贯？ ［示例］

例1： 秋天来到了，小兔白白蹦蹦跳跳地来到了菜地里收南瓜。南瓜又大又圆，长得可真好！可是，这么大的南瓜怎么运回家呢？正在这个时候，小熊猫骑车子过来了。小白兔看着滚动的车轮，有了好办法。它想：车轮子可以滚动着往前走，那南瓜也可以滚动着向前走哇！想到这它把南瓜立起来，推着向家里走去。小鸟在天上飞来飞去，好像在说：“小白兔，你真聪明！”

再例： 秋天到了，森林王国里的公民们都忙着把成熟的果实往家里收。 小兔白白蹦蹦跳跳地来到菜园子收南瓜。呀！南瓜长得太好了！又圆又大，就像一个一个的大红灯笼。白白心里真高兴。可是，南瓜太大了，搬不动。怎么办呢？白白犯了愁，它皱着眉头，撅着小嘴，小手直挠后脑勺。小鸟站在南瓜架上，叽叽喳喳地叫着：

“怎么办呀？”

“铃„„”一阵铃声从远处传来，熊猫胖胖骑自行车过来了。胖胖来到白白跟前，举起左手和白白打招呼。白白望着自行车的车轮，想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，也可以滚呀！白白拍着脑门，高兴地跳了起来。它把大南瓜立起来，双手推着，让它滚着向前走。小鸟在白白的头上飞来飞去，高兴地说：“白白，你真棒！” 白白把大南瓜运回了家。小鸟把这件事告诉了森林王国里的每一位公民，他们都夸奖白白是个聪明的好孩子。

多幅图写法指导

［教法及教学程序］

指导孩子运用推前想后法，注重过渡，分清主次。（图略）

1、 逐幅图练说：（1）堆雪人；（2）跳绳图；（3）溜冰；（4）雪橇比赛。

2、 练习节与节之间的联系，找出过渡语句。

3、 加个开头与结尾并注意照应。

4、 合起来练说完整地习作。

《玩雪》例文：

下雪的冬天好热闹

下雪的冬天热闹极了！

你瞧，小华与小刚堆的雪人多可爱呀！圆圆的鼻子，月牙般的嘴巴，再配个大肚子，白胖胖的雪人真像个活生生的“小丑”。

再看，他们旁边三个小朋友的跳绳，中间那个女孩子头上那两个“马尾巴”随着绳子的上下翻动，一晃一晃的，真是有趣极了。

这边的小芳和小利穿着溜冰鞋飞快地溜着，真像两只活泼可爱的小燕子。

最有意思的要数小明与小青的雪橇比赛了。他俩你追我赶，寸步不让，真是太紧张、太精彩了。

多么有趣的雪地活动，多么有趣的冬天。

《智取皮球》例文：（出示“智取皮球”图）

智取皮球

星期天，小红、小明和小华三位好朋友，又聚到老槐树下踢足球了。

踢着，踢着，他们玩得真开心。不好！足球被小明踢进了老槐树的“大洞”里。

这时小红、小华都惊呆了，这可怎么办呢? 大树的洞又深又窄，用手摸不着。“机灵鬼”小华却不慌不忙地对小明说:“你快去河过取一盆水来，我会有办法把足球取上来的。”小明听了半信半疑去取水，嘴里还小声说，“你能有什么办法呢？” 小华接过小明端来的水往树洞里倒，水渐渐地满了。令人惊奇的是足球果然漂了上来。站在一旁的小红跳起来连声叫好，小明连忙上前拿起皮球对小华说:“你真聪明！”

他们又开心地玩起了足球。

*选择你喜欢的图境，练写作文。

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第十四讲：学编小故事

要点：

续编故事是在故事的基础上，接着往下写。新情节与旧情节之间必须有一定的联系，旧有的“人物”在新情节中的表现应与在旧情节中的表现有一定的联系。力争使续编的新故事与原故事之间融为一体。

续编的故事很容易引起别人的注意，也最能够展示你惊人的创造能力，而且处处皆可以找到题材。如“龟兔赛跑”，“乌鸦喝水新编”，“跳出井底的青蛙”等。祝愿同学们人人郡能成为令人羡慕的

“故事大王”。

一、请同学们阅读《小猴子第一次下山》，分析思考小猴子第一次下山的教训。

小猴子第一次下山

一天，一只小猴子下山来找食物。

它来到一块玉米地里，掰了一个很大的玉米，扛着往前走。它走到一棵树下，看见满树又大又红的桃子，就扔了玉米摘了桃子。它捧着桃子往前走，来到一片瓜地里。看到满地又大又圆的西瓜，就又扔下桃子去摘西瓜。当它抱着一个大西瓜往回走的时候，看见一只蹦蹦跳跳的小兔，这又扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进森林不见了。小猴子只好空着手，低着头回家去了。

二、要求：以《小猴子第二次下山》为题展开合理想象，编写一篇表现小猴子吸取教训的小故事。

三、优作展

小猴子第二次下山

小猴子一天又下山了。它这回暗暗对自己说：一定要吸取上次的教训。

它先摘了一个又一个的大桃子往袋子里扔，摘了半天，又向前走。它可真聪明，上次下山迷了路，这次它在一棵棵树上划了记号。走到了西瓜地，一个个大西瓜真诱人：红红的瓜心，一层带线的瓜皮。它把桃子倒出来，往袋子里装西瓜。它只顾装也顾不了装了多少，西瓜装满了。可又红又甜的桃子却没法装了，它只好再把大西瓜往外抱。抱了一半，把一个个桃子装了进去。然后把大口袋放在树上，等待小白兔。

小白兔今天也来了，它便去追。小兔子一蹦一跳，把小猴子甩得远远的。到了一片小树林，小白兔又躲进了森林。小猴没办法，只好回去了，天快黑了，小猴才想起树上的袋子。可怎么找也找不着，它只好底着头回家了。

小猴子吸取了两次教训，它第三次会怎样呢？谁也不知道！ 练写：《小猴子第二次下山》或《小猴子第三次下山》。

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第十五讲：静物写法——水果

［教学要求］

指导学生观察水果的方法，做到习作时“言之有物，言之有序”。 ［课前准备］ 1、

要求学生仔细观察自己最喜爱的一种水果，说说它的形状、颜色、味道。每人准备一只水果带到课堂上。 2、

教师准备一只苹果。（每人一只苹果） ［教学程序］ 一、读题审题，明确要求。

水果是指可以吃的，含水分较多的植物是果实的统称，如梨、桃、苹果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我们学习观察水果，写水果，要求大家仔细观察，习作时要求做到有顺序、写具体。

二、集体观察，掌握方法。（教师出示苹果，指导观察，口述）

１、指导学生观察苹果的外表，说说：（1）苹果的形状有什么特点？（2）苹果的外表是什么颜色？（3）苹果的外表与桔子、菠萝比较有什么不同？ ２、指导学生观察其内部。（用刀切开：横切、竖切） ３、指导学生尝其味。（酸甜可口） ４、谈谈各自的感想。小结

三、例文牵引： 石榴 前几天，妈妈给我和妹妹买了一个大石榴。 石榴，它的外表不好看。它没有苹果那样红润光滑的外表，使人一望而产生羡慕之心；也没有菠萝那种诱人的香气，让人闻了不由得馋涎欲滴。它只有一层粗糙的黄皮，土里土气的。在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。开始，我不知道是怎么回事。后来，妈妈告诉我：那是

开花的地方，慢慢的，花落了。石榴渐渐长大了，最后，就成了现在这个样子。

再把石榴打开一看，啊！里面全是跟水晶似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，好看极了。那粒粒的籽儿吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味儿！我和妹妹都喜欢吃。妈妈对我们说：“你们不要只看到它的籽儿好看，又好吃。它那土里土气的外表，还是专门治拉肚子的一味中药呢！”

吃着石榴，听着妈妈的话，我懂得了一个道理：做人，不要做一个看上去外表很美丽，而肚子里空空的人，要做一个有用的人，像石榴一样做一个实实在在的人。

四、独立观察，口述结果。 学生独立观察自己带来的水果，然后，依照上述的观察顺序，仔细观察。 例文： 我爱苹果

我喜爱吃水果，尤其是苹果。 苹果的外形是椭园的，颜色红里泛黄，摸上去滑溜溜的，味道更美。

听爸爸和妈妈说苹果具有维生素ABC ，所以，我特别爱吃苹果。 每到晚上，我就拿一个苹果慢慢地品尝起来。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道好极了。

通过两三个月，我的学习越来越长进了。因为苹果给我带来了很大的帮助。一到背书时，我就拿两个苹果尝尝再背，嘿！神了。一会儿就背上来了。

我爱苹果，更吃苹果。 顾老师新作文速成班 五（3）班 孙艳芬 我爱苹果

提起苹果，大家都会说：“好吃。”妈妈经常买苹果给我吃，她说：“苹果里面含大量的维生素，是记忆之果。”

苹果是椭圆形的，颜色黄里泛红，摸上去很光滑。很多人总是循规蹈矩的按通常的方法切苹果。可就是没有注意到横着切里面还有个五角星呢，让你不得不想起我们伟大祖国。

苹果虽然没有菠萝那种诱人的香味，但它也有自己独特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，让人回味无比。

我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心灵。我们要做一个对社会有用的人。 顾老师新作文速成班五（1）班 倪柏

草 莓

又到了草莓上市的季节了。每当我走到草莓摊前，闻到一股甜丝丝的独特的香味，我就像只馋嘴的小猫，口水情不自禁地流下来。

我喜欢草莓，因为它的形状、颜色、味道都特别惹人喜爱。草霉是鸡心形的，熟了的草霉红艳艳的，鸡心的头顶上长着几片绿色的小叶子，好像一个害羞的小姑娘戴着一顶绿色的小草帽。

草莓的最大特点是:它那红艳艳的身上长满了一根根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。没熟的草莓是淡黄色的；半熟的草莓是红白相间的；熟透的草莓深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。

轻轻咬开熟透的草莓，就可以看见那新鲜红嫩的肉渗出红色的汁水，粘在舌头上，甜丝丝，酸溜溜，味道好极了!

草莓的吃法很多“如果把草莓切成一块一块，放进盘子里，就可以当冷菜，给客人品尝；夏天还可以把用糖腌制好的草莓放进冰箱里，吃时加进奶油，再略微冰冻，就可制成“奶油草莓冰淇淋”，更是回味无穷。这也是我的拿手好戏。

如果在草莓上市的季节，您到我家来做客，我一定会好好款待您，让您吃了还想吃。

文章一开始就点明:我喜欢吃草莓。

第二自然段是总起段。第三、四、五自然段作者运用形象的比喻、生动的语言，具体地介绍了草莓的形状、颜色、味道、吃法，写出了草莓的特点。强调了作者对草莓的喜爱之情。

［简评］文章中，作者紧紧围绕着“喜爱”这个重点，向我们介绍了草莓的特点，写得非常具体。结尾与开头呼应，再次表达自已对草莓的喜爱。读了这篇文章，真盼望草莓上市的季节早点到来。

［佳作欣赏］ 丝 瓜

我家后院有一块荒地。今年春天，爷爷翻了土后，种了几棵丝瓜秧。瓜秧很小，叶片是肾脏形的，中间还有一片新叶。于是，我天天盼望着丝瓜秧早日长大，早早结出大大的丝瓜来。

几个星期过去了，瓜秧长出了几道弯弯曲曲的须子。墨绿色的叶子随风摆动，形状和蓖麻叶差不多，有些毛茸茸的，看着挺舒服。随着叶子的长大、增多，丝瓜拖蔓了，那细细的蔓丝卷曲着抓住了周围能抓住的一切。爷爷拿来了几根竹竿，给它搭了个架子，让瓜蔓沿着竹竿往上攀。

慢慢地，丝瓜在阳光雨露的哺育下，开出黄色的五角形花朵，中间夹着细细的灰色花蕊。一片片花瓣水灵灵的，在绿叶的衬托下，十分好看。

黄色的花朵一批又一批地开，一朵又一朵地凋谢。枯萎的花下留着一个小瓜球，这便是丝瓜。嫩嫩的小丝瓜逐渐地长大，一天天地变成大丝瓜，有弯弯的，也有长长的，中间是圆柱形，两头是尖尖的。丝瓜起先是嫩绿的，渐渐便成为深绿的了，一条条茎清晰可见。

大热天，正是丝瓜长势最旺的季节，瓜蔓还在不停地往前抓着，瓜藤还在一个劲地往前爬。在瓜棚的支撑下，在瓜藤的牵引下，那绿的叶、黄的花，在微风中轻快地摆动着，那数不尽的丝瓜也随着藤、叶、花不住地摇晃着仿佛在告诉主人自己正在长大。

写——

研究自己带来的水果，学习应用老师所授的方法习作。

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小学作文妙招二三

第一讲：优秀作文从哪里来？

A 是谁把简单问题弄复杂了？

作文能发泄自己的情感、吐露自己的心声、化解内心的不快等，由感而发，其乐无穷！写文章本应是件十分快乐的事。可事实上如今写不出一篇像样文章的中学生、大学生、研究生还大有人在，何况是我们这些小学生呢？曾有人套用大诗人李白的《蜀道难》之名句“作文难，作文难，难于上青天！”。学生中流传这样的口头馋“作文难，作文难，作文课上不开颜。”

那么是谁把这简单问题弄复杂了呢？一说是习作者自身，每每习作时，总以为是件非常神圣且神秘的活儿，非一般人能及之事，越这么想就越不敢下笔，人为地给作文披上一层神秘的“面纱”。没了信心哪来像样的文章，写不出像样的文章就得不到老师的赏识，甚至换来的是训斥、讽刺、辱骂等。长此以往，习作心理障碍就会形成。还有一说是教师所为，不少老师扛着“文无定法”之招牌，作文教学如脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里？随意性特大：有的说要从观察入门；有的说应多思考；有的说要掌握诸多之习作方法、技巧方能过关；有的说应多读书；有的说爱怎么写就怎么写；有的说照范文多模仿即可„„众说纷纭，莫衷一是，难怪孩子们每遇习作无所适从，诚惶诚恐。因好多教师在如此的环境之中成长起来的，自身习作经验不足，导致一遇习作指导课只能是“简便运算”，敷衍了事。事实上，作文教学是语文教学的老大难，已经成为制约语文教育改革的瓶颈。

作文教改应还作文之原来面目。作文是件快乐的事，快乐到习作是释放情感的一种工具，一种需求；作文是件简单的事，简单到想怎么写就怎么写，怎么说就怎么写之地步。

我们坚信：没有写不好作文的孩子！

B 揭开“面纱”用笔说话

大教育家叶圣陶说“作文，就是用笔说话。”想怎么说，就怎么写。用笔来放飞我们的情感，放飞我们的思想。

作文如学车。学骑自行车，绝不是光听人讲讲技巧就能学会的。关键是在车上骑着练，不练光听人讲技巧可能永远不会，得靠自己练骑时去“悟”。学写作文，也是这样，刚起步时，哪懂什么作文技巧，想怎么写就怎么写呗！一开始，简简单单的几句话，说了一件事的大概；后来，写“流水账”晓得多写一些句子，多介绍一下这件事的具体情况了；再后来„„文章越写越漂亮了。

学车靠“悟”，学游泳靠“悟”，作文的章法也讲究一个“悟”字，听来的东西不一定是自己的，只有在练中“悟”出来的东西才是真正属于自己的。

“想怎么说，就怎么写。”最可贵的是真实。唯真实才能动人。你千万不要为了得高分，而不愿抒发自己真实的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；不要为了得高分，而不愿用自己真实的语言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻。不愿意表述真实的自我，这都是应试教育在作怪，家长和老师把学生往那上头引，这违背了作文教学的客观规律。

“想怎么说，就怎么写”写出的作文往往被称作好作文。《论语》就是这样记录下来的东西，孔子连“老不死了”都骂出来了（“老而不死是为贼”）不照样被奉为“经典”吗？ 文字就像野马，你驾驭它的能力有多强，使用它们才会潇洒。作文，从表面上看是文字上的功夫，但从本质上看是思维能力。思维的高度是一篇作文的灵魂。说话也好，写作也好，

其内在的东西是思考。要想把生活中的事说清楚，就必须想清楚；要想写清楚，就必须说清楚。要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在且展开丰富的想象。

练说，从思考过程来说，也就是练写作。写作过程能帮你把生活中零乱的思想条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展你的思想。

C 情趣生活 打开同学们的话匣子

在现实生活中，大众文化以前所未有的速度改变着我们每个人的生活方式，老师在课堂上讲授的是具有斗争精神、牺牲精神和大公无私人物形象、分析着经典的文学作品，而不少同学在课外崇拜的却是体育明星、歌星和卡通人物。书本远离了同学们的生活，而同学们对身边的人、事、物却大多表现为“熟视无睹”。内心空洞乏味，写作文必然会“粗枝大叶”，作文就不可能引起读者心理上的共鸣。为了弥补其不足，就很有必要创设特定的情境，把新奇而情趣化的“经典生活”带进课堂，或再现生活中的场景，或演示实物，或图画再现，音乐渲染，或利用语言描述等等。通过以上渠道把同学们身边的事引入课堂，学科之间相互渗透，同学们情趣盎然，有话想说，呼之欲出，言之能畅。如在说得有序、说得有理、说得流畅上下功夫，这样就不愁作文写不好。

例“游戏作文”指导课，老师事先组织好生动活泼、趣味横溢的游戏，然后要求大家按“游戏前的情景，精彩的游戏组合，游戏后的心情及想法”这一程序去练说，让大家畅谈游戏中的无限乐趣，叙说给人印象深刻的游戏及其玩法。说后动笔，真情流淌，水到渠成。“说写”组合得天衣无缝，毫无焊接之裂痕，大家兴致勃勃，于轻松愉快之中饱尝成功之“果”。 经过同学们的辛勤劳作（读、做、画、玩、选、仿、赏、评、改、议、想等），一幅幅内涵丰富的图画，一件件平平凡凡的小事，一处处色彩绚丽的风景，一首首荡气回肠的音乐„„都能成为同学们新颖别致的说话材料，震撼人心的创新作文，成为同学们梦的起点。

D 人文互动 激活同学们的思维

“激励最能将人的潜能发展到极限”。作文课堂缺乏“磁性”，平平淡淡，毫无生趣，同学们最易感到枯燥乏味，长期如此会阻碍其心理的发展，滋长同学们的厌学情绪。翻开《作文真有好方法》，就如同走近亲切、幽默的大师。《作文真有好方法》如同一位和蔼可亲的老师，她会引领同学们漫步于作文乐园《作文真有好方法》注重人文互动；“爱抚”、“服务”铸就魅力四射的“教师人格”，课堂气氛自然活跃，可谓是“四两拨千斤”。

E 为人要直 做文要曲

为人要直，“直”不但指正直、诚实“，还泛指一切美好的德行。自古以来，武有武德，文有文德。做一个正直的人，写出的好文章，由于立意高远、内容深刻，才会获得人们的称颂；反之，不正直的人写出的文章，即使语句再美，章法再妙，也不会有人称颂的。也即要想写好“文”，必先做好“人”。

做文要曲，文似看山不喜平吗！“曲”有五点意思，即情节曲折、谋篇曲折、细节曲折、立意曲折、善用曲笔等。“曲”则能扣人心弦，“曲”则能引人入胜。这就要求同学们要学会逆向反思，学会换位思考，有了出奇制胜的思维，文章自然会让人爱不释手。不信，就试试看！

事实证明，“情趣化的生活”贴近同学们的生活实际，《作文真有好方法》遵循了同学们

的认知规律，“人文化的互动”进一步促进了“说”与“写”结合，“读”与“写”互惠。我们坚信，开放兼容的新作文思想会让同学们文思泉涌，尽情展示喷涌而出的才情；崇尚独创的新作文理念将使同学们浮想联翩，低吟浅唱藏自内心的希望！

在如上理念背景下，我们推出了容人文引导、情境创意及实践操作于一体的《作文真有好方法》。它既不同于五共八门的“作文选”，也不同于纸上谈兵式的指导书，它使用简单，见效快捷。《作文真有好方法》的每次习作实践与同学们的语文生活相配套，同学们只要按序完成即可！

实验作文例一：

[教学要求] 1、 了解写实验过程的步骤和方法。 2、

认真观察“烧手帕”的实验经过，将观察所得说一说，然后把过程写下来。 [教学准备]

实验用品：酒精灯、烧杯、镊子、水、酒精、手帕等。 [教学步骤] 1、

提示方法及要求：步骤清楚、用词准确、写出变化。观察要有序如“烧手帕”实验，我们在观察时就应该把老师怎样实验的步骤写清楚。另外观察还要结合联想。

2、实验演示：先做好实验准备，点燃酒精灯；接着用镊子来夹住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后将手帕放在酒精灯上烧；最后手帕烧着了，霎时蓝色的火苗包围了手帕，手帕„„

3、讨论练说：（1）看到手帕烧着了，你们心里是怎么想的？蓝色的火苗渐渐熄灭了，而手帕却完好无损。同学们都惊奇，这是为什么呢？（2）说明原因：第一个烧杯里放的是水，手帕浸泡就湿了；第二个烧杯里放的是酒精，湿手帕表面蘸了酒精，燃烧的是酒精，酒精烧完了，手帕还是湿的，所以手帕没有被烧坏。我们平时用水灭火就是这个理。（3）想一想：这实验是分几步做的？（准备、浸水、蘸酒精、点燃、看结果。）

4、练说实验过程，说出当时的心理活动。

5、练写实验过程。

6、评改学生作业。

7、请大家加上适当的开头、结尾，形成一篇完整的习作。 8、再评议、抄写。 烧手帕

今天，顾老师说：“今天我们来做一个实验——烧手帕。”当大家听了他的话以后，都议论了起来，有的男生说：“啊！这个实验一定很刺激。”有的女生却说：“这个实验太无情了，一个漂亮的手帕被烧了，太可惜了。”有的说„„

在议论声中，实验开始了，顾老师先将准备的材料——酒精灯、烧杯、镊子和带有小象图案的手帕„„拿了上来。顾老师说：“让我们现在就做吧！”随着他的话，实验就算真正开始了。 顾老师先将手帕放在清水中浸泡了一会儿，又在酒精中蘸了一下，还让前面的人小心一点，这时，大家都瞪大了眼睛。就在这一霎那间，那漂亮的手帕被火包围了，我想：实在太可惜了，一个漂亮的手帕被火烧坏怎么办？顾老师怎么忍心做这种实验呢？„„正在我千思万虑的时候，那熊熊大火逐渐逐渐熄灭了，手帕却安然无恙地放在那儿，这让我感到很奇怪。 等到实验结束后，顾老师将其中的奥秘告诉了我们，这时我恍然大悟，原来是那水保护了手帕，才使手帕安然无损的。 这一节课，我不仅看了一个刺激而惊险的实验，还领悟了一个道理。

[顾老师新作文速成班 顾孝天]

实验作文例二：

[教学要求] 1、 培养学生认真观察、深入思考的习惯；教育学生从小热爱科学。 2、

让学生具体、完整地记好一次实验。 [教具准备] 两个半只的鸡蛋壳，一支削尖的铅笔。 [教学步骤] 1、

将两个半只的鸡蛋壳和一支削尖的铅笔放在桌上。 2、 问题：这两个半只鸡蛋壳和一支铅笔可以用来做什么呢？ 3、

（学生议论后）今天，我们将用鸡蛋壳和铅笔做一个小小的实验，要求同学们认真仔细地观看。看后，还要认真深入地想一想，这个实验怎么会有这样的结果。

4、 先将半只鸡蛋壳口朝上放好。手执铅笔，然后手一松，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳底上。 5、

按照上述动作反复多次，并让学生看着笔尖的下坠数数。 6、 问题：铅笔尖下坠时戳到了蛋壳，下坠几次，蛋壳就碎了呢？

7、

再将另半只鸡蛋壳口朝下放在桌上。与前一样，教师手执铅笔，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳上。反复多次，同样要求学生数数。

8、 问题：为什么口子朝上的蛋壳容易被戳碎？口子朝下的蛋壳不容易被戳破呢？ 9、

小结：这是力学知识。笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力集中，蛋壳易碎。笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力就分散，所以不容易碎。

10、 问题：谁能结合生活实际，说说哪些地方是用上这个原理的。（拱形桥、建筑工人的头盔等。） 11、

现在我们来回忆一下这次实验的经过。实验前（交代时间、地点、看到实验材料的想法。）实验时（具体讲出实验的过程，包括老师的说话和做法。）实验后（明确道理，联系实际。）

12、 在小组口述的基础上全班交流。 13、 作文：两个半只的鸡蛋壳。要求：把实验的过程记完整，写具体。 14、

讲评：介绍写得好的作文，特别要肯定那些观察得认真，写得具体，想得深入的学生的作文。 [设计说明]

学生认真观察事物的习惯靠我们去培养。防止枯燥乏味的方法指导。我们坚持寓作文于活动中的做法，让学生在宽松、愉悦的气氛中获取知识。通过做实验，激发学生的兴趣，会收到较好的教学效果。

[例文]

丁零、丁零„„上课铃响了，这节是语文课„„/只见老师取出„„/这时，我才恍然大悟。我想起建筑工人头上戴的头盔也是拱形的，„„

优作展 两个半只鸡蛋壳

“叮零零”一阵清脆的铃声后，顾老师刚走进教室就对我们说：“我们今天再做个实验，名叫——两个半只鸡蛋壳。”

我想：这两只鸡蛋壳能做什么实验。接着顾老师就问了：“谁有铅笔？”有的同学说：我有，我有„„结果拿出来的是自动笔。顾老师说：“这不是铅笔。”后来有个女同学拿出了铅笔，递给了老师。顾老师说：“铅笔尖弄坏了可别哭呀！”

顾老师就拿着铅笔，把鸡蛋壳拿一个口朝上的蛋壳放在桌上。用铅笔戳，可是没几下就戳坏了。后来老师又拿一个口朝下的蛋壳，戳了好几下也没戳坏。这到底是什么原因呢？

听了老师的一番话，我悟出了一个这样的道理：笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力量集中，蛋壳容易碎；笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。

[顾老师新作文速成班 六（6）班 于 倩]

作文与科学小实验的融合

我们精选的这些小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品，学生们完全可以独自完成。

做实验，除了能增长同学们的科学知识，还能丰富同学们的生活。同学们不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗？那么，请同学们动手做几个小实验，将你的所见所闻、所思所感记录下来，你就能写出好文章。你可以写下自己的成功，也可以写出自己的失败；你可以写出一帆风顺的喜悦，也可以记下多次实验失败的苦恼；你可以写自己是怎样设计实验方案的，也可以写自己的新发现„„“我手写我心”，写出你心所思，这是作文的全部奥秘。

1、 钓奇特的“鱼”

你需要：冰块、食盐、小碗、棉线

这样做：在碗中放几块冰，把棉线的一端放在冰块上，在周围撒上一些盐。几分钟后，轻轻地拉起棉线，试着把冰块钓起来。

想一想，写一写：为什么撒了盐后就能把冰块钓起来呢？往冰块上撒其他东西，如糖、味精，棉线能钓起来吗？

2、 水不往低处流

你需要：厚一点儿的塑料纸、剪刀、小口玻璃瓶

这样做：用剪刀剪下一块比玻璃瓶稍大的塑料纸。往瓶子里倒满水，把塑料纸放在瓶盖上。用手掌盖住瓶口，把瓶身倒转过来，把手移开，观察会发生什么现象。

想一想，写一写：水怎么不往低处流？

3、水搬“家”

你需要：一张白纸、两个玻璃杯、几本书、一把剪刀

这样做：往一个玻璃杯中装上半杯水，用几本书把这个杯子垫高。用剪刀从白纸上剪下几条细长的纸条，把纸条的一端放在较高的杯子中，另一端伸进放得较低的空杯子中。第二天早上观察，看看出现什么情况。水到哪里去了？

想一想，写一写：水怎么会搬“家”？把纸条换成其他东西，比如布条、塑料纸条，水会搬“家”吗？

4、 水山

你需要：玻璃杯、水、一角的硬币40枚

这样做：往玻璃杯里注满清水。把硬币轻轻地从杯边滑进杯里，一枚、两枚、三枚„„注意看水面是什么形状。

想一想，写一写：为什么水面凸出来了，水还不流出来呢？如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，会怎么样？

5、“水上漂”

你需要：水、碗、针、纸巾

这样做：碗里装水，把纸巾放在水面上，把针平放在纸巾上。纸巾吸满水，沉入水底，针会跟着沉下去吗？

想一想，写一写：为什么针能在水上漂呢？

6、冰沉油“海”

你需要：两个小冰块、两个玻璃杯、水、食油

这样做：把其中的一块冰放进装有水的玻璃杯里，把另一块冰放进装有油的玻璃杯里。

想一想，写一写：为什么冰块浮在水面，却沉在油里？把冰放到不同的液体里，如盐水、果汁、汽油等，结果会怎样呢？

7、水之乐

你需要：七个一样大小的玻璃杯、金属棒

这样做：在每个玻璃杯中倒入不等量的水，把它们放在桌上，排成一排。用铅笔轻轻敲击每个杯子的边缘，细心听每个杯子的声音。

想一想，写一写：为什么每个杯子发出的声音都不一样？调好水的分量，试一试能不能调出1234567七个音。

8、花儿为什么这样变

你需要：几枝白色的鲜花、几杯水、几种不同颜色的墨水

这样做：给每杯水分别加上不同颜色的墨水。把鲜花放入不同颜色的水中，过几天看一看有什么变化。

想一想，写一写：为什么鲜花会变颜色？

9、向往光明

你需要：带有盖子的鞋盒、硬纸板、装有泥土的小瓶子、发芽的土豆胶带

这样做：把土豆种在小瓶子里，放在鞋盒的一个角上。用硬纸板和胶带在鞋盒里建一个迷宫。在土豆的另一边开一个洞。盖好盒盖后，把鞋盒放在一个阳光充足的地方。

想一想，写一写：为什么土豆会穿过迷宫，最终从洞口钻出来？

10、魔书

你需要：两本厚书

这样做：把两本书一页贴着一页重叠起来，试着把书拉开。 想一想，写一写：这两本书难道真的有魔力吗？为什么要费那么大的力气才能分开它们？如果书不是纸做的，而是其他材料如塑料做的，这样一页页交叠在一起的书能拉开吗？

11、镜子魔术

你需要：两面镜子、一支蜡烛

这样做：点着蜡烛，在燃着的蜡烛两边各放一面镜子，使镜子相对而立，数数看，两面镜子里反射出多少支蜡烛。

想一想，写一写：为什么会有那么多支蜡烛？

12、细流曲拐三两尺

你需要：塑料梳子、尼龙布

这样做：轻轻拧开水龙头，流出细流。把塑料梳子在尼龙布上摩擦，迅速靠近细流，注意不能碰到水。你看到水流有什么变化吗？

想一想，写一写：水流的方向为何会发生变化？

13、跳舞的米粒

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒

这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。 想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？

2006年8月9日

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2006-8-23 8:21:14

顾团

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第二讲：趣话联系巧作文

同学们：学会联系与联想是作文成功的关键。抓住事物之间的联系，展开联想是我们练写作文的关键。在联想的过程中，注意人与人、人与物、物与物之间的合理化以及弘扬积极向上的道德品质，是我们习作的着力点，学会这一点很重要。

例：“钉子、锤子、裤子”这三件物件怎么联系到一起呢？又怎能形成一篇作文呢？我们可以这么设计——小明穿着新裤子上学，课桌上的一根突起的钉子，把小明的新裤子划破了，某同学从家中悄悄地带来了锤子，谁知有人已经修好了桌子。题目可以是《钉子不见了》、《是谁干的好事》等等。

再例：“100分、五毛钱、大雪糕”这三个词怎么联系呢？同学们会脱口这么设计——小军考试得了100分，妈妈奖了五毛钱，他买了一支大雪糕，自己吃了。如果你想让文章曲折动人，老师教你一个妙招：在每个环节加点“作料”——来之不易的100分；妈妈由怀疑到奖励，小军终于拿到五毛钱；买雪糕路遇好友阿明，受启发，把雪糕送给奶奶吃；奶奶拿到的是化了的雪糕，笑了。（这里顺便谈曲折）

三例：“胖子七毛、文娱演出、新裤子”。巧妙联系，编写故事。（这里可参看例文《七毛轶事》） 七毛轶事

江苏省江阴市培尔双语小学五（4）顾家豪

星期天晚上，七毛一家人围桌而坐，爸爸看着七毛，突然大笑起来，而七毛却红着脸低下了头„„

星期一早上，老师对同学们说：“告诉大家一个好消息，我们班被选上参加全校文娱大赛啦！”老师话音刚落，我们整个五（4）班就沸腾了，有的说我们即使争不到第一也要力争第二，还有的说不能给顾老师抹黑，大家都表示要好好表现一番，让全校的老师同学看看我们的实力。七毛在班中是个小胖子，他主动向老师表了决心，要参加演出，为班里争光。老师很满意，让同学中的“精英”帮他训练了好几天。终于要登台演

出了，同学们兴奋得个个摩拳擦掌。当主持人喊“五（4）中队出场”时，我班训练有素的小小“艺术家”们便在音乐声中精神抖擞地出现在舞台上。同学们的舞蹈表演很出色，动作美观一致。他们有时像小兔子一样蹦蹦跳跳，有时像小猪打滚，有时又像老虎左扑右跳。七毛表演得最为卖力。时间一分一秒地过去了，当做结束动作时，一个意外发生了：七毛下蹲时或许是因为裤子不结实，或许是因为他太胖，“哧”一声，裤子被弄成了两半，七毛的屁股彻底“曝光”了。七毛红着脸捂着屁股跑下了舞台„„

爸爸说：“七毛啊，以后可要减肥啦，不能再弄出这种笑话了。”您说，七毛能不感到脸红吗？ [发表于《小学语文报》

指导老师：顾 团]

习题：

1、“爸爸、遥控器、动画片”。

2、或让学生自由说出不相关联的词语，（板书在黑板上）在众多的词语中任选三个词，展开联想，巧妙成文。

任选一题，合理联想，巧妙作文。

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2006-8-23 8:22:00

顾团

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第三讲：展开情节有诀窍

很多同学来信问我：作文如何展开情节？其实你读了下文就会觉得这挺容易的。

在与中心关系密切的地方，给自己多问几个“怎么样”来扩展情节，便可以使所要表达的情节生动、形象地展开出来。例如：《热闹的街市》你可以这么设问：街市上人、车、货给你总的印象怎么样？青年男女的服装如何？精神风貌怎样？街上给你印象最深的一件或几件事怎么样，看到这热闹繁忙的街市，你的感受怎么样？等等。

当然，用扩展法展开情节也要有所选择、取舍、即与中心思想关系密切的内容要详写、可以展开、下细功夫去雕琢。相反，需要略写的地方则不能用以上方法。如《落花生》一文，作者主要写一家人过“收获节”情况及其收获节上各自的所想、所得。至于“买种、翻地、播种、浇水”过程与中心思想不太密切，则用以上八字一笔带过，略写得潇洒、利索！真是妙不可言！

情境创意——

之一：“课外活动时，小军独自一人趴在桌上哭了，小明过来安慰„„”请你根据以上情节，展开合理想象，写一篇300字左右的记叙文。

之二：阅读下文，按要求写作文。

我的爸爸

我非常怕我的爸爸。

我做作业一出错，爸爸就吵我。一听他吵，我心里就发慌；心一慌，就更是出错。他吵得就更厉害了。

我真害怕我的爸爸。

要求：这篇短文有三段，请你对第二段的内容进行充实，增强文章的说服力。补充的内容和情节，要符合生活实际和人物性格。

写——

请你任选一题施展你的习作才华。（友情提醒：务必围绕中心展开情节哟。）

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第四讲：敞开思路快拟题

一、快速拟题关键是脑子要“灵”，思维要“活”。合理调控自身的思维，正确地开展有效思维。

二、老师以图解式来说明——以“校园”为范围拟题：

第一步先画圈儿。就是首先把“校园”圈起来，意思就是以“校园”为中心拟题。

第二步是画线儿。就是在圆圈儿上划出几条线，这叫信息线。一般画3条至5条就够用了。然后在信息线的外端注明信息或名称。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、过去、未来、形式等。

第三步是点点儿。就是在信息线上注明拟题用的字、词等。 第四步是交合拟题。每条线上的信息点可以与“中心”交叉组合，也可使不同线上的信息相互交叉组合，这样拟出的题目会又多又快又好。如在同一线上组合拟题： 春——《校园之春》、《校园春风吹》、《春夜校景》、《校园春雨沙沙沙》、《校园春日朝阳红》、《春日校园百花开》、《我爱校园的绿草坪》„„

夏——《校园之夏》、《校园三伏》、《校园荷塘月色》、《夏日校园飘着一片云》„„

若将不同线上的信息交叉组合，又可以拟出无数个新题目。如春与形式（记叙文）线上的信息交叉组合，可拟出——《春日校园纪事》、《春日校园二三事》、《春日校园一角》、《校园春日即景》、《春日校园回忆》„„

另有《夏日校园一角》、《校园秋月明》、《校园雪人笑了》、《雪战急——冬日校园》、《秋夜校园亮着一盏灯》„„

不知你注意了没有，有时一条线上的信息点可以拟出四个题目，如：“花”，可拟《春日校园之花》、《夏日校园之花》、《秋日校园之花》、《冬日校园雪花飘》„„像“树”、“朝阳”、“月”、“图书馆”、“教学楼”、“小路”等可以拟。

快速拟题要领如下： 定中心——画圈儿。画信息线——画线儿。点信息点——点点儿。交合拟题——又多又快又好！

再例：学生：《新班长上任记》、《小气鬼》、《一个助人为乐的同学》„„

老师：《老师，您听我说》、《老师，您能原谅我吗？》、《我最尊敬的人》、《回来吧，李老师》、《我的第一位老师》、《新来的班主任》、《老师笑了》、《老师的酒窝》、《温暖》„„

活动：《一次有意义的活动》、《这次活动真好玩》„„ 仪式：《难忘的升旗仪式》、《隆重的“十佳少年”颁奖仪式》„„

学习拟题技巧优作展

老师的笑容 我们的老师有与众不同的爱好，那就是爱笑。 每次上课，小朋友们在教室玩。一听到老师的歌声和笑声，同学们就会自觉地坐好。每逢考试后报分，如果我们得了第一名，老师总会用笑来夸奖我们；假如考不好，老师也会用笑来鼓舞我们；有时老师见到我们表现不好时，总是一笑了之。

当然，老师也有不高兴的时候。上回，我们班在学校组织的足球比赛中得了最后一名，老师非常不高兴。经过长期训练，就是因为有一两个人在比赛中，不按训练中的打法，自己胡乱来，而且还特别骄傲。你说老师能不生气吗？

我非常喜欢老师笑，因为老师的笑容鼓舞了我。我祝愿老师永远高兴、幸福，永远带着笑容。 [顾老师新作文速成班

三（1）班 王 博]

老师的酒窝

星期三，我们参加了唱歌比赛。下午，同学们排着整齐的队

伍来到多功能教室。我们用美妙的歌声获得了第三名的好成绩。虽然我们得了第三名，但是我们的训练比别的班辛苦得多。老师因此露出了美丽的酒窝。

还有一次，期中考试我们班的同学心里非常紧张，但是我们却考得很好。老师又会露出美丽的酒窝。

当然，老师也有生气的时候：在同学们打架骂人时；在同学们贪玩时„„

老师十分关心我们的学习，平时总会补充一些习题给我们做。我真希望老师能天天快乐，经常看到那美丽的酒窝。

[顾老师新作文速成班 四（2）班 王俊国]

老师的笑容

我们的老师常常露出她那美丽的笑容。例如，我们在广播体操比赛中获得了第一名，老师高兴地走到教室，说的第一句话便是：“同学们，我们训练了几十天的广播体操，终于有了好的收成。”同学们听了这个消息后，有的跳，有的喊„„我们的教室也沸腾起来了。

我再举一个例子，我们的学校举行唱歌比赛。我们班又获得了第一名，老师来到教室，我们一看老师表情就知道了。

我们衷心希望老师能笑口常开！ [顾老师新作文速成班 四（4）班 宋黎明] 作业：

请以《老师的酒窝》或者《妈妈的微笑》为题作文。

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第五讲：围绕中心选好材

同学们在作文构思过程中，由于我们平时注意观察，积累的材料就会活跃于脑海之中。但是材料多了，又不能优劣并存，“放进篮子便是菜”。那就要求我们

学会取舍，精心剪裁，选择最能表现中心的材料。否则就会兴致所至、信笔写来，淹没中心，使文章毫无生趣。

比如，以《雨中情》为题选材一例，材料如下：（1） 室外，父母打着伞，扶着车在伞中等孩子放学。 （2）

全小队同学轮流背腿有残疾的同学回家。 （3） 雨中的校园、雨中的街道、雨中的人们。 （4）

某位同学给雨中的老师送伞。 （5） 雨中赶集的人们，雨中的田野，雨中的池塘。 （6）

雨中，一个同学为素不相识的老爷爷打伞。 （7） 某同学扶起摔在地上的小同学，把他送回家。 （8）

老师送学生回家，淋湿了自己等等。

这么多的材料该写哪些呢？这就要看你写作的目的。若想借景抒情，可选（3）、（5）；若想表现助人为乐，可选（ ）、（

）、（ ）、（ ）、（ ）；表现父子、母子亲情，可选（ ）；要想表现同学情，可选（ ）、（

）。如果你对错位，作文可就没味了。 围绕中心选好材之后，再确定好详与略，就能水到渠成，下笔成文。

作业：家庭趣味小镜头，同学们选材要扣准“趣”与“小”哟！ 参考例文： 爸爸可真“逗”

“吃饭了”随着那“油腔滑调”的喊声，爸爸围着妈妈的花围裙，端着个大盘子，从厨房故作“探头探脑”姿态走了出来。还故意学着京剧演员那样，憋着嗓子叫道：“娘子，丫头，快来尝尝鄙人的手艺。”妈妈轻轻地拍打爸爸一下，嗔笑道：“你看你，越老越不正经了。”爸爸笑着回道：“你要再不多笑笑，可要成黄脸婆了。”妈妈不高兴地白了爸爸一眼说：“黄脸婆总比老顽童好吧！”这下，爸爸可没话说了，为维护自己的“尊严”，也为打圆场、下台阶，爸爸竟把矛头对准了我和妹妹，他故意大声喊道：“死丫头，还磨蹲，我可要把菜‘消灭’了。”看着爸爸通红的脸，我和妹妹情不自禁地笑了，妈妈也乐了。爸爸呢，也哈哈大笑起来。 您说我爸爸逗不逗？这就是我的一家：活泼有趣，其乐融融！

写——

仿照例文，认真选材，写好作文。

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第六讲：奇思妙想说构思

奇思妙想说构思之一

构思就是：想一想怎样组织连接字、词、句、段，构成一篇文章。那么，什么叫快速构思呢？快速构思就是：想一想如何尽快地组织连接字词句段，写成一篇文章。

怎样才能加快构思的速度呢？首先应从文章的基本结构入手，再借助图像——先画基本结构图，然后再写文章，构思的速度就可加快。

我分析同学们的情况，发现要想写好文章，大家必须掌握文章的三种基本结构。

第一种基本结构就是“三段式”。

你看，这个圆就是文章的中心，围绕中心有三条线，分别表示：一段、二段、三段（头、身、尾）。写文章之前有了这个基本构架，按开头段、中间段、结尾段添上内容——注上信息点，然后连点（信息点）成线——连线成篇，一篇文章就写成了。你看快不快！（这里画鱼）。

例文：奇思妙想说构思优作展

我这个人

我今年11岁，我长得不高不矮。我应该生在有钱的人家里。 我喜欢读书，不过很调皮的。但是我在学校里不是调皮的人，只是在家里会调皮。

我一般不看电视，一到双休日，我就会和妈妈、爸爸还有姐姐坐下来聚精会神地看着武打片。但我一个人最喜欢看《西游记》，一到星期五晚上，我和爸爸总会闹矛盾。爸爸喜欢看足球比赛，而我喜欢看《西游记》。当我一按到这个频道，爸爸就会跟我说：“让我看足球比赛吧！”当时我就没答应，后来爸爸就跟我说：“明天买东西给你吃好吗？”听这话，我准会答应他。我就是这么一个人。

[顾老师新作文速成班 三年级 杜家胜]

我这个人

我这个人比较滑稽。你看，我长得像什么样！

我长得瘦瘦的，头上常常冒着热气。我的一双大眼睛很有神，眼睛的上面是眉毛，黑乎乎的，像一弯小月牙。我的鼻子长长的，鼻子上还有两个小窟窿。我的嘴唇是红红的，牙齿是白白的。我的两个耳朵不大也不小，正好。我的头发短短的，头上扎着蝴蝶节，我常穿着漂亮的校服。我的鞋子一年总要穿破好几双，这不，脚上穿的这鞋，才一个多月，几个星期又穿破了。

你看，我这个人是不是够滑稽的呀？

[顾老师新作文速成班 朱晓宇]

我这个人

我这个人特别好动，又特别好跟姐姐、弟弟因看电视而斗嘴。 我在家做作业时稍有一点声音就会以为是邻居吵嘴，或是自家来客了。一时坐不住就情不自禁地跳出家门看一看是发生了什么事，我这个人心里的问号就是多，说也说不完。

每个星期天，我总是先到奶奶家看我喜爱看的电视。有时还为看电视而吵嘴，因为姐姐、弟弟也在那里，所以会闹些小矛盾。

我这个人就是与众不同。

[顾老师新作文速成班 四（4）班 徐依山]

我这个人

我这个人一般一般，生活在一个又穷又不穷的家庭里。我的爱好是唱歌、跳舞、看《十万个为什么》„„

我的外貌是：长着一头长长的黑发，一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子和一张小小的嘴巴，还有一对大耳朵，矮矮的个子。还算精神！

我的学习成绩很差，主要是我控制不住自己的贪玩和贪吃。以后我得下功夫把学习搞好。

[顾老师新作文速成班 四（5）班 徐成文]

练习：

同学们，你写过尊敬的老师、慈爱的父母，但你了解自己吗？你具有哪方面的特点？具备什么优秀品质？请你选择一件能体现自己某个特点或品质的小事写篇记叙文。

要求：运用上述的“三段式”结构方式。

奇思妙想说构思之二

文章的第二种基本结构是纵式结构。

所谓纵式结构，就是写人、记事时按照事情发生、发展的自然进程，即时间顺序组织排列，连接字词句成文的一种结构。这种结构方式时间性强，条理清楚，也便于掌握。

如《夏日的广场公园》纵式结构思路图：

第一节：早晨；第二节：中午；第三节：晚上；第四节：结尾。

按时间顺序写，可以让人看清楚文章内容的来龙去脉和前因后果，从而给人以完整的印象。应注意的是，纵式结构后用的表示时间的词语，一定要交待清楚。

纵式结构最适用于记人，可突出一个人的成长、变化情况，写人物传记最为适用。

文章的第三种基本结构为横式结构。

就是按空间变化的顺序组织排列，连接字词句成文的结构。 因为，世界上任何一个人都是在一定的空间里活动，一切事物也都是在一定的空间里发生、演变，横式结构符合布局谋篇的规律。

不难看出，用横式结构写游记、参观等最为合适。

掌握了这三种基本结构，就像掌握了三把钥匙。习作时根据具体要求，再根据自己的熟练程度，选用一种基本结构式，画图后更加直观。将信息点串连

起来，很快就可写成一篇文章。

例文：

校园一游

星期天，我的哥哥从三口来到灌南，我一看见哥哥就很高兴，因为他是我最好的哥哥。

记得有一次，哥哥说要到我们学校去看看，我爽快地答应了。我和哥哥来到了学校，进了校门。过了一会儿，哥哥不由自主地说：“好美的学校！”我对哥哥说：“这里还不算美，我带你到我们班级去看看。”我和哥哥来到教室，我打开门，让哥哥进去参观。哥哥刚进教室，就夸我的黑板擦得干干净净的；地板扫得干净，一点灰都没有；桌椅排得整整齐齐，特别是那桌子，滑滑的、平平的，尤其是那桌肚里的书，放得整整齐齐的。我们教室里还有电视呢，每天放一小时的电视。哥哥情不自禁地说：“如果我们有电视看就好了。”

这次校园一游让我的哥哥至今都难忘。

[顾老师新作文速成班 五（1）班陈佳林]

我的成长历程之一

我的脾气很怪，不是生气，就是吵闹。

有一次，我和邻居家的孩子吵架。我的妈妈把我和邻居家的孩子拉开来了，妈妈把我带回家骂了一顿：“你为什么和人家的孩子吵架？”我说：“他骂我的。”妈妈说：“那你也不能骂别人呀。”后来，妈妈教育了我不能跟别人打骂。

还有一次，我用石头砸了一条大狗，因为它咬我。妈妈说：“动物也不能打呀，狗怕人蹲下。你一蹲它就吓跑了。”

后来，我懂事了，我很感激妈妈。

[顾老师新作文速成班 四（4）班 孙国翔]

校园一游

今天我带大家去我学校游一游好吗？

我们学校的大门是大铁门，是由一位老爷爷看守的。中间一条水泥路延伸至远方。两边是操场，每天早晨我们都排着整齐的队伍做操。

继续向前走，前面有一幢幢高大的教学楼，后面的教室记录着我们学校的历史。

我们再往回看一下，大门左侧是校长办公楼。里面有校医室，这间校医室虽然不大，但是同学们在学校受了伤都是在这儿治疗的。

还有那一棵棵松树护养着我们的学校。

这就是我们的学校，我永远喜欢她！

[顾老师新作文速成班 四（5）班王力]

练习：

1、 请用纵式结构练写：《回顾我的“历史”》

2、请用横式结构练写：《校园一游》

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第七讲：观察要有序/《一张珍贵的照片》习作创意

观察有序，思路才能清晰。这个“序”一定要根据实际情况来定：可以由外到里，也可以由里向外；可以先上后下，也可以先下后上；可以先中间后两边，也可以先两边后中间；可以由动到静，也可以由静到动；或先主后次；或先总后分等等。 例如我们要写“花园里”片段，写花开得旺，可以从“有粉红的、深红的、紫红的、白里带红、红里带黄”等各种美丽的色彩着手。观察花的万千种姿态则可以从如下几点下笔。“有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸，尽情展示自己的芳姿；有的懒洋洋地伸着懒腰；有的己经凋谢，露出可爱的小圆茎。圆茎上孕育着新生命的种子。"

小朋友们，只要你们按照老师所说明的方法，按一定的顺序观察事物，你的文章一定会越写越精彩的。 [情境创意]

一、请赏读例文《那方花园》，读时注意欣赏其观察方法。 那方花园

清晨，我在校园的小路上边吟小诗边散步。忽然一阵浓浓的花香随风袭来，我寻香望去，噢! 原来我己经走到了那方花园边。 我定眼一看，花开得正旺，粉红色、深红的、紫红的、白里带红、红里带黄的等等，它们相互映衬，组成了一个五彩绽纷的花的海洋。 这时的花园最好看了，姿态万千，形态各异；有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸尽情展示自己的芳姿；有的懒洋洋地伸着懒腰；有的已经凋谢了。露出五六毫米的小圆茎，圆茎上面孕育着新生命的种子。整个花园就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 我爱那方花园，更爱花儿们和睦相处的性格。

二、运用例话中的观察方法，观察写“花园里”，“小河边”或“田野里”等片段。要带着满腔热情去观察、叙写。

三、以上要求可任选一题习作，也可写《一张珍贵的照片》。 教师可组织学生出示相关的图片。

“一张珍贵的照片”习作指导

习作准备：

每人事先准备一张照片。（在自家的照像册里精心选择） 活动过程：

1、分小组（3~4人）介绍自己的照片。要说清楚拍摄那张相片的时间、地点以及拍摄此张相片在场的人物等；最好能回忆出那天一同游玩时，发生的有趣的事情。

2、由小组推荐出一名比较好的、有情趣的，参加班级交流。

3、可以采用倒叙手法：先谈这张照片为什么如此打动“我”的心；接着回忆这张照片的来历；最后谈自己的感受，照应前文。

4、师生共同赏析。思维碰撞，捕捉智慧的“火花”。

5、独立依照师生讨论的方法，对照自己带来的相片习作。

6、师生共同评议。

优作展

一张珍贵的照片

在我众多的照片中，我选择了一张金色童年田野风景照。 我7岁那年，妈妈带我到外婆家去玩时拍的那张照片。那里有碧绿色的田野；有一排排碧绿如丝的垂柳；有欢快的小鹿在吃草。小鹿旁边还有一些野花，春风吹来，花儿们轻轻地摇晃着脑袋，真是美极了。引来了一只只小蜜蜂。树林的一边有一条清清的小河，河水清澈见底，河底的石块色彩斑澜。小鱼在水里嬉戏，小蝌蚪在水中游来游去，仿佛是在寻找它们的妈妈。我用手在水里一晃就能捞到一些贝壳。蔚蓝的天空中有一群大雁在飞翔，那队伍整整齐齐，就像士兵在军营时训练„„

我之所以说这张相片特别“珍贵”，正是因为我喜欢这张照片，它记载着我金色的童年，记载着田野那美丽的春光„„

[顾老师新作文速成班 四（3）班 徐 越]

一张珍贵的照片[片断]

童年充满了欢乐，也充满了幸福。在我的相册里，有一张珍贵的照片：那是我四年级学校组织去淮安时，在周总理纪念馆的海棠林拍下的一张照片。 照片上有8个穿着蓝色校服的同学，都是我们四（5）班的男同学。有人爬在石头上；有人从石头后面探出小脑袋来„„一个个有趣的动作，真让人难以忘怀。„„

这是一张多么珍贵的照片呀，我要永远地保存它！

[顾老师新作文速成班 六（6）班 李剑]

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第八讲：观察还需巧联想

[练写物品类文章]

一、准备：事先通知同学们自带一件小玩具。

二、提示：盆花、工艺品、小玩具等都是小朋友们所喜爱的物品，它们像一粒粒珍珠把我们的生活装点得五彩缤纷。而这些东西皆可以进入我们的作业。我们在前些课中学了一些观察方法，不少人学得很好，今天老师再教一手给你们一一观察不忘展开联想。这样能使你所写的物品更富有神奇色彩，更有生活情趣。

如《可爱的小瓷马》里的“它的嘴张得很大，似乎发出阵阵叫声，我想瓷马要是变成一匹干里马，在祖国的大地上奔腾，那该有多好啊! ”又如《洒水壶》里的“更有趣的是小猫手上拿着一把小号，似乎在吹着什么曲子”。再如《“母鸡”下蛋》里的“我看见母鸡的脸通红，咬紧了牙关——那模样就像我们打针时一样。”

可见，有了联想的习作给人的感觉就不同凡响了吧!

三、梯度训练：

1、选定写静物，确定观察顺序；（1）从整体到局部；（2）从上而下；（3）

从里而外；（4）由外到里。

2、按一定顺序排列好下列句子，并给短文加个小标题：

（1）看，上面一块椭圆的，是小鸟的头，一个螺旋形的花纹，巧妙地构成了小鸟的眼睛。（2）这只精巧的贝壳小鸟，身体是由四块贝壳构成的。（3）就连鸟儿的小腿也是贝壳做成的。（4）一个尖尖的小螺丝，是它的小嘴。（5）往下那块大点的是它的身子，上面斜粘的一个白色的小贝壳，刚好是微微蓬起的翅膀。

3、仔细阅读短文，想一想有什么毛病，应如何修改。 文具盒

我有一个文具盒，是泡沫塑料制成的。文具盒里面放着许多文具，有铅笔、直尺、剪刀、橡皮等，用起来可方便啦，文具盒是长方形。盒盖上有三只可爱的动物。

我喜欢我的文具盒。

提示：毛病1：观察顺序不合理，先写盒里，再写盒盖，不当。 毛病2：观察不仔细，描写不具体。文具盒怎么来的？盒盖上到底是三只怎样的小动物图案？怎样观察到盒里的情况，盒里是怎样的情景，文具是如何摆放？怎么使用呢？提供了那些方便，用一些事例来说一说。

4、把上篇短文修改一下，通过修改，对你写静物有什么启发呢？仔细想一想再动笔。

四、范文引路。

水仙花

我家阳台上有一盆水仙花，它的叶子蹿得高高的，一天，我去看水仙，不知什么时候水仙叶子中间长出了几根圆圆的茎，茎上长着好多花骨来，这些花骨朵好像马上就要绽开似的，真好看。第二，我一放学，来不及放下书包，又去看水仙。刚走进屋里，就远远闻到一阵清香。我走到花盆边，啊! 水仙花开了，多么秀丽淡雅。它的花瓣润如玉，白如绢，轻似纱，它的花蕊是淡黄色的。听大人说，这种水仙三年才开一次花，三年里，它度过了两万多个小时，把营养积蓄起来，才在寒冷的冬天给人们带来芳香。我看着亭亭玉立的水仙花，想了很多很多„„我们的老师几十年如一日，不辞辛劳，为我们献出了一切，使我们成才了；有的成了科学家，有的当了老师，有的当了解放军„„老师的辛勤劳动开出了比水仙花更美的花朵，结出了丰硕的果实。留心观察，发现了水仙花的变化讲香味的特点：清香，传得远。“润如玉，白如娟，轻似纱”比喻得恰当。“听大人们说”告诉我们，多听是获取知识的来源。由“水仙花”联想到老师，富有想象力。结尾反映出对老师的深情。

[简评]要想把自己的作文写好，就要多看看、多听听、多想想，用自己的心去看，用自己的心去听，用自己的心去想。小作者就这样做的。她看水仙花，不但看得细，而且带着很深的感情。她从水仙花的叶看到水仙花的茎，从水仙花的茎看到水仙花的花；从水仙花的香到观赏水仙花的美；从水仙花的淡雅芳香，想到它积蓄养料开花为人们的品格；又从水仙花的品格，想到为培养人才而辛勤劳动的老师，字里行间充满着对水仙花的爱，对老师的敬意。

五、作业

仔细观察你心爱的小物件，并加入合理的联想，与小伙伴共同欣赏、议论。

参考文题：

《石膏像》《石英钟》《小影集》《可爱的小瓷马》《洒水壶》《呼拉圈》《“母鸡”下蛋》《文具盒》《我的小书橱》《小小地球仪》《我的“胖娃娃”》《红红的小蜡烛》《我的集邮本》等。

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第九讲：学写游戏作文

读——

游戏是我们少年儿童喜爱的活动。如跳方格、扔沙包、丢手绢、击鼓传花、捉迷藏、老鹰捉小鸡等等，真是丰富多彩。那么，什么是游戏呢？荷兰文化学者胡伊青加告诉我们：游戏是一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的：其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力；它以自身为目的并又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它“不同于”“日常生活”的意识。席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完全的人”人在游戏时，充分调动听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉，大脑又处于兴奋状态，这种状态下的学习，才是真正意义上的学习，才还了学习以庐山真面目，这样的教育才更富有人性，才意味着人的解放。

学写游戏作文能有效地培养同学们的细致观察力，全景观察的技能，以及训练大家于玩中寻找习作题材的能力。游戏作文一定要写清楚游戏的名称、特点和玩法，并写出这种游戏有趣的地方以及玩这游戏的益处。

习作时，先把自己印象深刻的情景描绘出来，要尽力写出生活情趣，语言要富有人情味。既要写游戏进行的过程、气氛，又要写人物的活动、情绪、神态，既要有“面”上叙述，又要有“点”上刻画。点面结合，才能把游戏活动写具体、清楚和生动。

赏、析——

请欣赏游戏作文精彩的《面目全非》片段：

但我们班的张欢却好像遇到了麻烦。你看，那橡皮筋不偏不倚，正好滑到了嘴唇中间，真是欲上不行欲下不得，把个张欢急得满脸通红。可台下的小观众们却一点也不领情，不是笑得前仰后府，就是乐得直捶肚皮。

这时台上的张欢仿佛想到了什么，只见他偷偷地看了一眼顾老师，想趁顾老师不注意时来个“小动作”，可这怎能逃过顾老师的“火眼金睛”呢？他把身一转就来了个“人脏并获”。可这恰恰也帮了张欢，原来张欢被一吓，腮帮就拼命地动，那橡皮筋也就自然地滑到脖子上。顿时，观众们爆发出一阵爽心的大笑声，张欢也在笑声中涨红着脸回到了座位上。

瞧，顾老师的笑声都惊动了“眼镜”，把眼镜吓得“魂飞魄散”快要掉下来了。

轮到女同学了，女孩子自幼就羞羞答答的，面对这么多人做表演还是有些不好意思。

学写游戏作文教例之一

游戏“面目全非” [教学要求] 1、 培养细致观察力，注意全景观察的技能。 2、

写出情趣，训练玩中寻找习作题材的能力。 [教学准备] 准备几根橡皮筋 [教学程序] 1、

激趣导学：做游戏的有关规则：把橡皮筋套在鼻子下面、上嘴唇上面，然后松开两手。要求不准使用任何辅助工具，也不准动手，看谁最先把橡皮筋滑到脖子上，胜者得到大家两次最热烈的掌声。

2、 提观察要求：（1）注意观察台上几人的表情；（2）注意观察周围观众的表情；（3）注意观察老师的表情。 3、

交流：谈谈最为精彩的地方或给你印象最深的情景。 4、 讨论习作思路，注意发散性思维。 5、

习作打稿——先把自己印象深刻的情景描绘出来，要尽力写出生活情趣，语言要富有人情“味”。即要写游戏进行的过程、气氛，人物的活动，情绪、神志，既要“面”上叙述，又要有“点”上刻划，点面结合，把这种活动写具体、清楚和生动。

6、 交流、修改。 7、 加上开头、结尾组成完整的一篇习作。讨论一下：如何开头、结尾？动笔后讲评。 优作展： 面

目 全 非 四(1)班 袁燕楠 今天创新作文课上，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫“面目全非”。

老师首先拿出一根皮筋，吉诉我们怎样玩游戏。接着顾老师要让一个人上来示范，老师的话刚落，男同学纷纷举手。顿时，鸦雀无声的教室槽杂一片，争吵声、辩论声„„混成一团，什么也听不清。结果，顾老师叫了四(2)班的李亚东。我们班的同学异口同声的叹了一句“哎! ”李亚东把皮筋箍在头上，鼻子下面，嘴唇上面。顾老师一声“开始! ”只见李亚东把嘴一绷紧，皮筋就落到了嘴里，然后他又用舌头一顶，嘴巴一绷紧，皮筋就落到了脖子里。“啪啪啪„„”随着一陈热烈的掌声，李亚东得意洋洋地走下了台。

接下来该是四(1)班四(2)班对抗赛了。应该选人了，我们四(1)班选了袁鸣，当然，是因为他头小才让他去的。四(2)班还想让李亚东去比，李亚东也一边举手一边说:“我去，我去! 我不相信不能比过他们班。”结果令他们失望的是顾老师选了那个顽皮的汤佳伟。汤佳伟自已也不想上去，他是被我们班硬推上去的。

比赛开始了，老师让汤佳伟和袁鸣每个人头上箍了一根牛皮筋。我们班的袁鸣真是厉害。他把嘴一绷紧，皮筋就顺从的一咕噜“跑”到脖子上去了。“咦？”怎么听到了阵阵笑声? 我看了看汤佳伟，也笑得喘不过气来。怎么回事? 原来，汤佳伟箍上的皮筋掉进嘴里，怎么弄也弄不下去。急得他满脸通红。再看看同学们呢? 有的仰头大笑，有的笑得直翻跟斗，还有的竟然笑得躺在了地上。

“叮铃铃„„”游戏在我们的笑声中结束了。

面 目 全 非

上课了，顾主任说:“谁知道面目全非的意思? ”同学们一个个起来回答都没有说对，最后让宁娜给说对了，就是改变原来模样的意思。然后，接着说:"四(1)班和四（2）班展开一次比赛。规则是:把一根皮筋套在鼻子和嘴巴之间的那个部分，双手不能帮忙，要把皮筋想办法弄到脖子里就算赢。”说后便叫李亚东做示范，只见他把皮筋套在鼻子下面后，皮筋就象一个调皮的娃娃翻了好几个跟斗，就这样，皮筋就轻松地滑到了他的脖子上，这次示范很顺利得完成了。

接下来是班级之间的比赛了，顾主任叫了四(1)班的袁鸣和四(2)班的汤佳伟来比赛。袁鸣把皮筋套在头上后，皮筋只在他的嘴上停留了十几秒便" 溜" 到脖子里去了。再看看我们班的汤佳伟，他的脸被皮筋绷得红彤彤的，皮筋到他的嘴巴上了，懒着不肯走。这时下面的同学哄堂大笑:有的笑得在讲台旁倒下了，有的笑得合不拢嘴，有的笑得前仰后倒，最后，四(1)班胜了。然后是女同学比赛，我们商量着，发现张嘉颖的头最小，叫张嘉颖去比赛，另一个班派上来的是宁娜，这回跟上次一样，四(1)班的一会又下去了，我们班的人还象上次一样皮筋在嘴上一动不动。结果我们又输了，他们又赢了。 这堂有意义的课结束了，同学们脸上都充满了笑容。 有趣的游戏 “面目全非”

这天我们全班照例排好队，来到四(1)班，等着顾老师来上“创新作文课”。

“叮铃铃”上课铃打响了，顾老师走进了四(1)班，他走上讲台对同学们说:“今天，我们先玩个游戏叫„„”他边说边拿起粉笔在黑板上写“面一一目一一全一一非。”顾老师写完后又回头问我们:“什么叫面目全非啊? ”我们有的说:“露出庐山真面目。”有的说:“是把一个人的面目全改了。”反正说什么的都有，可是顾老师却说，“我们还是先玩会儿游戏吧! ”于是我们就玩起了游戏，老师先叫了李亚东上去做示范，只见李亚东照顾老师说的去做，只见他拿一根皮筋往头上套，一直套到嘴巴的上面为止，然后等到顾老师说" 开始" 。突然，顾老师喊了一声“开始”，李亚东得把套在嘴上的皮筋弄到脖子上才行，只见他把嘴一抿，皮筋就顺顺当当的滑到了脖子上。

开始比赛了，经过大家的推选，大家选出了两个男生，他们是四

(1)班的袁鸣，四(2)班的汤佳伟。他们走上了讲台，把皮筋拉长了套在头上，“预备 ——

开始! ”只见袁鸣和汤佳伟抿着嘴，象李亚东一样。但是，皮筋好象不听话，只往他们嘴里去，后来，袁鸣用灵巧的舌头一舔，皮筋一下子就滑到脖子上了，可汤佳伟却怎么也弄不下来，弄得全场一阵哄堂大笑。

今天的游戏可真好玩啊! 这堂有意义的课结束了，同学们脸上都充满了笑容。 作业：做游戏写作文

学写游戏作文二

游戏“大眼瞪小眼” [游戏说明] l、游戏的准备:活动室或空地一块。 2、游戏的方法：

（1）裁判员一人，可聘请辅导员担任。 （2）游戏者相对而坐。

（3）裁判员发出号令，相对而坐的两人进行瞪眼比赛。

3、游戏的注意点。 (1)只能以目相瞪，不准动手。 (2)只能以表情引逗，不准发出声音，不准以语言相激。

(3)比赛时间三分钟谁被逗笑，谁就输。［习作指导］ 1、习作要求 （1） 通过游戏培养观察力和情感控制力。

（2） 把握重点，注意细节描写。 2、习作建议 （1） 开展“大眼瞪小眼”游戏，注意观察双方挑逗的细节。 （2）

思考比赛双方用什么样的动作、神态，表情来挑逗？他们的心里会想些什么？同学们是怎样观看比赛的？ （3）参考文题:

《一场有趣的游戏》、《紧张激烈的比赛》、《特别的奖品》。 3、习作注意点：

这个游戏只是两人对瞪，无多大情节，写好这篇文章要选好典型材料，紧紧把握住比赛双方互逗的细节，把人物的表情、动作、内心活动写具体，再用观众的语言、神态来衬托。

范文引路——丢手绢

今天上午，老师带我们到操场去做丢手绢的游戏。来到操场上，我们围成一个圈子原地坐下。老师让小靖先丢。小靖站起来，向大家扮了个鬼脸，眼睛滴溜溜地转，似乎在思考把手绢扔在谁背后。他轻手轻脚地来到小李的身后，把手一撒，将手绢悄悄地放在了小李的身后，然后向大家挤了挤眼，示意大家不要提醒小李，然后若无其事地向前走。坐在小李身边的芳芳忍不住笑了起来，小李察觉不对劲，一扭头看到身后的手绢，于是抓起手绢就追小靖，顿时气氛紧张起来。大家伸着、扭着脖子看着这场激烈的你追我赶。小李不愧为我们班上的" 短跑健将" ，一眨眼功夫就追上小靖了。小靖成了小李的俘虏，耸拉着脑袋，刚才那副得意的神情早没了，只好走进圈里为大家表演一个节目。丢手绢的游戏可

真是有趣啊！

开头交代了游戏的时间和地点。对小靖的神态，动作描绘得十分生动，具体，再现了当时做游戏的情景。描写“大家”的神态，渲染游戏的气氛。游戏结果一笔带过，详略得当。

［简评］这篇文章按玩游戏的顺序，先介绍游戏名称，再介绍做游戏的过程，最后把游戏的结果告诉大家，详略恰当。在介绍做游戏的过程中，对人物的神态、动作描写仔细，充分体现游戏的趣味性。

［佳作欣赏］——课余趣事 下课铃一响，操场上立刻热闹起来。我们相约来到操场东侧的林荫道上玩游戏。

我提议玩“二人三足”。小慧好奇地问：《两个人是四条腿，怎么是三足? 怎么玩？小萍抢着说：“这个游戏很简单，两个人一组，把相邻的两只腿绑起来参加跑步比赛。”“这游戏有一个取胜的秘诀：2+2＝3”我话音一停，大家“哄”的笑起来„ 时间不多了，我和小萍一组，小慧和小红一组，李明当发令裁判，口令一响，我们都争先恐后的跳着向前跑。

小慧她们人高腿长，一下子就跑在我们的前面，一会儿就越过了中线。我和小萍配合得很默契，紧紧地追着她们。离终点还有四米的时候，我们终于超过了小慧她们，胜了一场。小慧埋怨小红跳步子时大小了，小红也气急败坏，嚷着要夺回第二场。 第二场开始了，我和小萍轻松而又有节奏地蹦跳着，很快就跳到终点，回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来小慧她们各顾各的，有时你拖着我，有时我拉着你，有时两人一起摔倒。站在两旁观看的同学都笑弯了腰，小慧和小红更是狼狈不堪、洋相百出„„

比赛一结束，我对小慧和小红说：“现在你们明白了吧!2+2＝3就是绑着的那两只脚要成为一只脚，两个人要同心协力，动作一致，这就是游戏的秘诀。” 小慧和小红虽然涨红了脸，但是她们心悦诚服地点着头。“铃铃铃„„”上课铃又响了，操场上恢复了平静。

［简评］这篇文章开头直接介绍了游戏一

一“二人三足”，并为取胜的秘诀：2+2＝3埋下伏笔。作者通过两场游戏，把人物的神态、动作描写得相当细致。结尾点破取胜的秘诀，充分体现了“二人三足”这种游戏不仅有趣而且有益。

[思路拓展]

1、你喜欢学校组织的活动吗? 比如参观工厂、游览名胜、智力竟赛、主题班会„„这些活动都很有意义，选择你最喜欢的一次活动来写。按照活动的进程，把活动的过程写清楚。题目为《参观——》

2、按照参观路线来安排顺序，先到哪里，后到哪里，再到哪里，要写清楚，详略得当，重点突出。

3、重点部分应把看到的、听到的、想到的写入，使内容充实。

4、游戏也是活动的一种，可根据自己喜欢的活动来拟定内容。题目可为《记一次活动》 [隽语借鉴] 交锋 喝彩 助威

失利 绝招 夺魁 生龙活虎 全力以赴 摩拳擦掌 扭转局势一马当先 遥遥领先 并驾齐驱 左右开弓 大板扣杀

眼疾手快 稳扎稳打 配合默契 纵横驰骋 能征善战 以守为攻 节节败退 锣鼓喧天 万众欢腾 准备就绪 手舞足蹈

欢呼雀跃欢声雷动。

玩游戏——

1、课间小游戏：如跳橡皮筋、跳短绳、踢毽子、走井字、走棋子、算24点等。

2、猜拳跨大步游戏：由两人相互猜拳，获胜者可以往前跨一大步，再继续猜拳，最后看谁站在前面获胜。

3、钩肘站立（培养合作能力）

以小组为单位，先由二人背对背，肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速地站立起来。接着三人做、四人做、五人做„„方法同前，看哪个小组钩肘站起的人数最多最快为优胜。

4、游戏名称：老鹰捉小鸡

玩法：先选一个人当“鸡妈妈”，一个人当“老鹰”，选好之后，其他的小朋友就是可爱的鸡宝宝啦！你们要在鸡妈妈的身后一个接着一个拉住前面同学的衣服当“小鸡”。

游戏一开始，老鹰要想办法捉住“鸡妈妈”身后的“小鸡”。而“鸡妈妈”就伸开双臂挡住“老鹰”，如果出现危险情况，“鸡妈妈”可以带领“小鸡”蹲下，这时老鹰就不能逮“小鸡”了。谁没有及时蹲下，被“老鹰”扑到，就要被罚下场，你们会玩了吗？

5、接口令：顾老师先说出一个词语假如

“山洞”的“洞”，曾老师点其中的一个同学用她的词语后面的字再组另外一个词语如”洞口“的”口“下一个同学接着”口令“的“令”点到的同学都要接着说下去，谁说不出来，谁就要罚唱歌或跳舞。

6、捉迷藏：我们先石头剪刀布，谁输了就谁抓。其他人就躲在一个地方，等抓的人抓到第一个躲的人，那躲的人就要抓其他人了。注意：你们躲的时候不要躲到有电的地方，要不你会死亡的。还有玩的时候不要碰到头了。

7、《搭桥》：两个小朋友面对面撑着，然后，过了20秒就踏下去，如果，抓到谁，谁就被淘汰出。

8、编花篮：

（1）最少要两人玩，多人才好玩。（2）每个人手拉手，围成一个圆圈。（3）把自己的左脚放到手上。（4）旁边的小朋友的右脚放到左脚上。（5）把手松开。

（6）一边唱、一边跳、一边拍手。

9、推手：两人面对面站好，双脚分开，距离大概是一个胳膊再加半个胳膊长。开始时两人四掌相对，然后可以发力，可以卸力，总之只要你的脚移动了，就算输。也可以骗的对方发力前冲，反正你推不着我的手就行。要是推到我身上那是你犯规。经常可以看到一方前仰后合的双手乱舞，场景搞笑之至。

10、拍手：玩法：两个人玩，第一个人把右手掌向上，第二个人把手放在第一个人的手上面，第一个人用手去打第二个人的手，如果打到就算赢，如果没打到，就算输。

写——尽情玩游戏 提笔写过程

参考文题：《精彩的游戏》、《他（她）可真逗》。

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2006-8-24 6:28:00

顾团

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第十讲：练写童话作文 读——

小朋友们，提及童话大家都不陌生，都会感到特亲切、特兴奋吧！我们从牙牙学语时，爸爸妈妈就给我们讲“哪吒闹海”、“神笔马良”、“渔夫与金鱼的故事”等有趣的童话故事。而当我们刚学会辨别事物时，电视里那些动画片更是让我们兴奋不已。童话离我们很近，就在我们的生活中。这阶段顾老师就带你们“学写童话作文”，你们可要认真学哟。你们想：既享受童话，又能练好作文，如此一举两得的美差，何乐而不为呢？ 童话有两大特征：其一是比拟，即拟人和拟物；其二是幻想和夸张。运用比拟法就是通常人们所说的“人格化”手法，世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不？童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧！幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生„„真乃神秘高深，让人浮想联翩、爱不释手呀！

童话给小朋友们带来了无穷的乐趣，无尽的遐思。我们就来共同读童话、讲童话、编童话、写童话，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！请欣赏四年级小朋友以“一篮苹果”为题的童话作文：

赏、析—— 苹果的自述 无锡培尔外国语学校小学部四（1）班 林奇翰

这一篮子的苹果就是我的家人，上面一排最红的是德高望重的爷爷，旁边一个是我那慈祥的奶奶，下一层两个较红的是爸爸和妈妈，而最后两个则是聪明的我和可爱的弟弟。

我们为什么要这样站呢？因为这样能体现我们一家的团结精神。为什么说是团结呢？因为有一次，我们一家人出去郊游，走着走着，就走到了一条小溪边。这里的水清澈见底，水也流得很缓，于是我们就把一个大篮子拿出来，准备乘坐篮子到小溪的另一头。为了防止篮子沉下水，我们就用树皮把这篮子包起来，树皮光滑的一面是朝外面的，可以减少水的摩擦力。准备工作结束后，我们把篮子扶正，再把它放入小溪。我们一个一个地上了“船”。“船”出发时，我们都非常兴奋，开始说说笑笑了。我们边谈边看两边郁郁葱葱的大树。这时，“小船”前面出现了急流！我急忙把金属做的钓鱼线甩向大树，

哇！尖锐的鱼钩一下子就钩住了粗壮的大树。嗯，要不是我的“急中生智”，我们可要翻“船”了。这时，爸爸也跟我一样钩住树枝，弟弟则帮着我紧抓鱼竿，但这样下去也不行啊！这时，我看到滑溜溜的青苔，我又想出一个主意。我急忙把这个想法“如此„„如此„„”地告诉爸爸和弟弟，听完后，大家异口同声地说：“哇，好主意！”

爸爸开始行动了，只见他紧拉鱼竿，改变方向，奋力将“船”向青苔移去。爷爷、我和弟弟也不闲着，大家齐心协力。奶奶和妈妈则“加油！加油！”地为我们呐喊鼓劲。我们四个男子汉将鱼竿使劲一拉，再猛一松手，“小船”便顺顺当当地游入青苔，又垫着青苔滑向溪边的小草坪上。“我们成功了！”弟弟兴奋地喊起来了。

就这样，我们一直保持着这种站法，因为这是我们团结的象征。 续写精彩的童话片断 1、夜晚，在森林里

啄木鸟先生是最循规蹈矩的。他白天干活，晚上睡觉，日子过得太太平平。

一天傍晚，啄木鸟干完活回家，他吃了一肚子害虫，心里挺痛快。他飞过猫头鹰大叔的家。猫头鹰刚睡醒，准备上夜班。猫头鹰大叔请啄木鸟进去坐坐„„

2、聪明猴哥的烦恼

小猴哥哥是森林里最聪明的人。小猴哥哥有一位小猴弟弟，要多笨有多笨。小猴哥哥常为笨头笨脑的弟弟叹气：“弟弟呀弟弟，你什么时候才能变聪明点儿呢! ”

森林中的小动物遇到什么难题，都来找小猴哥哥解决。比如小猪要盖房子啦，黄鹂要学五线谱啦，熊猫想学画画啦„„小猴哥哥总是一笑说：“这个简单哩! ”就把房子怎么盖，五线谱怎么识，画上怎样着颜色，都告诉了小动物们。

小猪便专心学起盖房子来；黄鹂也每天起得早早的练歌喉；熊猫

也每天都到野外去画画„„

有一天，小猴弟弟也出了门，不知干什么去了。 3、小行星来的大力士

大清早，一条特号新闻像闪电似地传开了：再过两个小时，Ｍ星球上的少年大力士奇奇就要抵达地球。

听到消息，少年朋友们立即像潮水般地涌向了宇宙航天站。大家都想看看，这第一个天外来客到底是什么模样。

“你知道吗，奇奇能举起250千克的重物哩！” “是啊，看样子，他准是个比大象还要大的巨人！”

小朋友们一路跑，一路猜想着。 4、借尾巴 老虎大王派出了自己的飞毛腿传令兵——羚羊，把布告贴遍整个森林。

布告上写着： 兹定于明天召开百兽大会，请准时参加。 此布 老虎大王

小兔子看了布告以后，可犯愁啦，心里直嘀咕：“人家都有各种各样漂亮的尾巴，而我只有一条又短又小难看的尾巴。唉，就这样去参加百兽大会，简直太丢脸了! ”

小兔子难过得心都快碎了，鼻子一皱一皱，不住地发酸。它歪着脑袋想了半天，总算想出了一个办法：去借一条尾巴来!

5、小河里的老妖精

小波在河边钓鱼。钓了老半天，连一条小鱼也没有钓起来。真奇

怪呀！从前这儿的鱼很多，为什么现在一条鱼也没有了？他不信河里没有鱼，就耐住性子接着钓。钓呀钓，忽然钓着一个沉甸甸的东西。

啊哈！这准是一条大鱼。小波高兴极了，使劲往上一拉。谁知拉起来一看，他就傻了眼--哪是鱼呀，只是一只湿淋淋的臭皮靴！

呸！真倒霉！他不高兴地拎起皮靴，正要把它丢开，想不到靴子里忽然冒出一顶尖尖的帽子，从帽子里钻出一个和这只烂皮靴同样皱巴巴的小老头儿。他怀疑自己是不是看花了眼睛，使劲拭一下眼，再一看，没错呀！帽子下面压着乱蓬蓬的头发，下巴上长着同样乱蓬蓬的胡子，果真是一个小老头儿！

小老头儿生气地说：“我正在干活，你为什么打扰我？”

6、好梦银行

懒蛋博士在童话镇开了一家“好梦银行”。 “什么是‘好梦银行’呢？”懒蛋博士解释，“就是‘好梦的银行’。”

大奇说：“请讲清楚一点。”

“别的银行是存钱的，‘好梦银行’是存梦的，”懒蛋博士推推大眼镜，“如果你做了一个好梦，可以存到‘好梦银行’里。等你老了取出来重温旧梦，那该多么温馨啊！”

“是啊，”大家点头赞同，“不过，还没老的时候能不能取出来呢？”

“也可以呀，不过会损失一点利息。”懒蛋博士说，“这也是可以理解的：谁一辈子不碰上点烦心事呀。心烦的时候只会做恶梦，这时候把好梦取出来一温习，心情又好了。”

这真是个伟大的发明，“好梦银行”门口存梦的人排起了长队。是的，平时做了梦随手一丢就算了，没想到可以存起来，还有利息！

大奇排在前头，当他存完梦出来，发现爸爸也排在队伍之中。 “爸爸？”大奇惊讶地说，“您也来存梦？” 7、进城历险

老在森林里呆着，怪没意思的，听说城里很热闹，笨狼想去看看。 他唱着歌儿走出森林，来到了公路上。

开来了一辆绿色的出租车。笨狼挥挥手，车停了，司机打开车门，礼貌地说： “先生，请上车！”

笨狼大大方方上了车，司机却尖叫一声，滚到车下去了。 笨狼伸出手，想拉司机一把。没想到司机撒腿就跑，跑得比聪明兔还快。

司机跑了，留下一辆出租车，车上的仪器仪表，笨狼从没见过，觉得怪好玩的，就这里按按，那里踩踩，高高兴兴玩起来。

玩着玩着，汽车动了。“哈，我会开汽车了！”笨狼高兴得双脚使劲跺油门，双手使劲在方向盘上拍。

前面是街心广场，红灯亮了，大大小小的车停了一长溜儿。 8、小乌龟找工作

邮局要招收邮递员。小乌龟想：送信是件有趣的工作，我应该去报名。

小乌龟来到了邮局，正巧小袋鼠也来报名，邮局的驼鸟主任便给他们每人发了一顶绿色的帽子。小乌龟头小，帽子也小，只有半个苹果大，但戴上也挺漂亮。 第二天一早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。 小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小乌龟爬呀爬，一天只送一封。

傍晚，他俩都回到邮局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小乌龟背上的背包里还是鼓鼓的。驼鸟主任说；“对不起，我们只能要小袋鼠。小乌龟，请你再到别处去找工作吧。”

“我一定会找到工作的。”小乌龟把绿色的小帽子还给了驼鸟主任。

小乌龟走着走着，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟，消防队正在招收队员，他是去报名的。小乌龟说：“当一名消防队员也不错。”他就和小猴一起去了。

9、知了和蚂蚁

知了和蚂蚁是邻居。蚂蚁每天忙着为过冬作准备，而知了一天到晚只是唱歌。冬天慢慢到来了，知了由于没有储存粮食，所以又冷又饿，于是，他准备去向蚂蚁借粮食。蚂蚁知道了是来借粮食的，十分不情愿，因为他一向就看不惯知了懒惰的行为，就赶走了知了。最后，知了活活饿死了。

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2006-8-24 6:29:00

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感谢顾老师的宝典哦!! 我一定努力把作文写的真一点的

我匍匐了一百年, 微笑着焚烧了一百年. 只为等待与你, 灰飞烟灭的重逢, 因为你的快乐, 是我生命里, 全部的信仰

2006-8-24 8:08:00

罗西ok

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资料 短消息编辑 删除 引用 第12楼

顾老师你好！！！我叫罗西，请你光临我的＂西西快乐之舟＂ 请你多多指教！

2006-8-24 17:13:00

顾团

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第十一讲：想像作文妙无穷

读——

同学们，未来社会需要极富创造力的新型人才，而想象力则是创造型人才的必备素质。因此，练写想象作文意义说更深远了。那么，怎样才能写好想象作文呢？ 写想象作文，首先要放宽自身的思维空间，新奇、丰富的想象会给我们的习作带来奇丽、神秘的色彩。在这个空间里，你是整个世界的小主人，因为这里的一切都是因为你的想象而存在，你想的越多这个世界就越丰富多彩。故事将按你的要求、你的喜好、你的愿望展开，你的无数设想、心愿也将依附于这里的主人翁而成为“现实”，你也会由此享受到想象作文给你带来的无尽的快乐。你将饱尝入情入境、如醉如痴的写作滋味。 当然，想象

也并不是天外来客，它是现实生活的折射，离不开现实生活。想象新奇并不等于离奇，只有发源于现实生活的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。因此，要想写好想象作文，就必须注意观察生活细节，注意汲取科学养料，以这些知识为基础，进行合理的拓展，就能建造出奇幻绚丽的精彩世界。

赏、析——

请欣赏例文：

宇宙历险

无锡江阴培尔外国语学校六（3）班

王颖 乐乐是地球上最后一个人，他无助地坐在客厅里发愣。这时，他听到一阵急促的敲门声，打开门一看，是一个可爱的机器人。乐乐疑惑了：爸爸妈妈和所有人不都去火星度假了吗？这个机器人是怎么回事？一连串的问题都使乐乐百思不得其解。这时，小机器人说话了：“My

name is

哆啦美。”乐乐没听懂，着急中，乐乐忽然想起来，爸妈临走是，说：“如果看到一个机器人，就把这片‘翻译山芋’吃了。”乐乐连忙找来那块山芋吃下。小机器人说：“你好，我叫哆啦美，是你父母出球前预定的，因为你对火星没兴趣，一个人留了下来，他们怕你孤单，所以让我来陪你。可是，现在只有你能拯救地球上的所有人了。”乐乐很高兴有这个可爱的哆啦美陪伴，但她的话却使乐乐一头雾水：什么只有我能拯救地球上的人？？哆啦美说：“地球人（指地球上的所有人）乘坐的几十艘飞船被火星人捕获了，所有地球人都被控制了。这是我的报警装置告诉我的。请相信我！”“你怎么会知道我想问的？”“因为我是高科技产品，我腹部这里的袋子叫‘三次元口袋’，里面有许多数不清的仪器„„”“可是，我一个人，势单力薄，怎么去和火星人斗？”乐乐泄气了，低垂着头。“你可以用‘基因复制器’复制一些人。”乐乐一下子就想到了樱儿和凤儿，突然间他发出一阵“惊天地，泣鬼神”的哭声，使整个地球微微一震。 原来，樱儿和凤儿早在一年前就因车祸而去世。哆啦美安慰说：“你去找一件她们用过的东西来，我要给你个惊喜！”乐乐最喜欢惊喜了，她立刻“化哭声为动力”，一溜烟跑到樱儿和凤儿的家里，又飞快带回一个布娃娃和一件衣服。哆啦美把它们放进机器里。过了一会儿，乐乐乐坏了：樱儿和凤儿活生生地站在乐乐面前，乐乐和她们又搂又抱，开心极了。哆啦美告诉乐乐：“他们的能力和真人一样，记忆也一样。”

接着，就要开始实施营救计划了。哆啦美拿出一辆“迷你飞船”，又用“缩小灯”把大家缩小了，因为这样不会引起太大的注意。大家钻进飞船，哆啦美操作飞船，飞船离开了大气层。乐乐和她的朋友们看着渐渐远去的地球，不由发出一阵赞叹。“前方发现陨石群！”飞船发出了警告。哆啦美着急了，因为她没有能力穿过这密密麻麻的陨石。这时，凤儿笑了，问乐乐：“我的反应能力怎么样？”“当然是一流的！”这时乐乐恍然大悟。于是，凤儿走到了操纵杆前。左边，右边，右边，转弯„„无数个漂亮的动作后，飞船便成功的穿越了陨石群。 大家欢呼着，一个个争着和凤儿拥抱。又经历了一些磨难后，大家终于到达了火星。乐乐他们把飞船停在一个不起眼的地方。刚走出飞船，就被眼前的一切惊呆了：这里的摩天大厦鳞次栉比，一辆辆太阳能车在马路上奔驰，广场上绿草如茵，喷水池里的水清澈透明，一条条可爱的鱼儿在池中嬉戏„„乐乐和伙伴们穿上火星服，用“缩小灯”恢复了身高，又吃了一片“翻译山芋”。 她们装做市民，向火星人询问：“你们是不是捕获了一群地球人？”“是啊，他们被关在铁牢里。”哆啦美听后立刻用“寻路仪”找到了铁牢，但卫兵用“检测仪”检测出市中没有这些人，乐乐知道情况不妙，拔腿就跑。她们来到一座假山后面，脱下了外星服。这时走来一个“小不点”火星人，樱儿吓坏了，连忙在“小不点”喊出声前把他带到乐乐面前。“小不点”惊奇地说：“あいうえお！（你们是地球

人！）”乐乐点了点头。“がぎぐげこ！（我喜欢你们！）”说着“小不点”扑到了温柔的樱儿怀里。樱儿受宠若惊。“小不点”告诉樱儿：“姐姐，我看到爸爸把好多地球人关进牢里哦！”“你爸爸是谁？”樱儿问，“我爸爸是这里最大的人，他好凶哦！我喜欢姐姐！”说完小不点又向樱儿撒娇。乐乐庆幸遇到了“福星”，因为她们可以利用这个小家伙去营救地球人。乐乐在樱儿耳边说了几句话。樱儿蹲下来，问小不点：“你认识看牢的人吗？”“认识！”“你可以带我们进去吗，小不点？”“姐姐，你要进去啊，里面好黑哦！”“是呀，我们要去救人呀！”“好吧！姐姐，你们装成我的仆人，跟着我进去，千万不要说话哦，那些人好厉害的！”她们听了，笑得合不拢嘴。打扮好后，乐乐们就跟着小不点走了。到了铁牢口，卫兵们对小不点恭恭敬敬，他们顺利进入了铁牢，地球人都目光呆滞地看着他们，乐乐终于看到了自己的父母，他们躺在那里，什么也不知道的样子。乐乐心痛极了。乐乐从哆啦美的口袋里拿了一把“全能钥匙”，打开了铁门，又用“解咒枪”，使人们恢复了原来的神智，他们知道事情险峻，很快就都穿上火星服跟着小不点出来了。卫兵看到这么多的人跟出来，立刻拦住他们，问：“主人，为什么会有这么多人？”小不点倒也机智，装出生气的样子，说：“我我用爸爸送的克隆枪复制了许多，不行吗？你们再不让开我就告诉爸爸！”卫兵连忙让开，赔笑脸，行礼。 大家来到飞船旁，把飞船扩大，而且复制了许多，大家进了飞船，小不点抓着樱儿的衣角，说：“姐姐，我也要去吗！”樱儿说：“不行，爸爸会担心的，乖！”可是小不点又撒娇，又恳求，说：“爸爸不好，姐姐好吗！”没办法，樱儿只好带他上了飞船。 飞船回到了地球，大家给小不点换上了一件地球衣，大家都很喜欢小不点，快乐地生活着。而在火星上，早因找不到小主人而乱成了一锅粥„„

网友习作：

顾老师，以下是我从你的网上找的题目写的一篇作文 ，请指点一下！

乐乐发现地球上只剩自己一个人，他静静地坐在客厅里，突然，他听到了敲门声—— 续写作文： 火星一梦

乐乐发现地球上只剩自己一个人，他静静地坐在客厅里，突然，他听到了敲门声，难道是鬼来了？乐乐前去开门，发现是一个一只眼的外星人。他说：“我是火星人，我们国王想找一个人去火星做客，我们差不多每家每户都找遍了，终于找到人类了。”

乐乐爽快地答应了，他们乘着幽浮来到了火星。乐乐走出幽浮，乘上了一辆飞机型汽车，车顶上安装着一个螺旋桨，随时可以起飞。车内有个模仿地球空气装置，让人闻到就像在地球上那样舒适。火星的科技多么发达呀！

乐乐下榻到国王为他预定的宾馆里，想躺在床上睡一会儿，发现枕头上有一排按钮。服务员介绍，这是好梦按钮，按下就会做好梦，这是童年按钮，按下你的好梦就会发生在童年。乐乐在床上不知不觉睡着了，梦见了一个美丽的花园。

第二天，国王要接见乐乐。乐乐来到国际会议室，国王问他：“你们地球人对我们火星人有什么评价？”乐乐刚想说，忽然一颗流星从天而降，砸到了乐乐。 乐乐尖叫一声，原来是做了一场梦。 乐乐到底想说什么，请大家自己猜想吧。

---------我是一个活泼的男孩，我对自己有信心。 欢迎指导——精灵鼠小弟

以下是引用顾团在2005-7-22 11:02:00的发言：

文章写得不错，想像大胆且比较合理！继续加油，祝成功！ 谢谢顾老师的点评与鼓励，我会努力的。

------------我是一个活泼的男孩，我对自己有信心。欢迎指导——

精灵鼠小弟

顾老师真是一个有心人！作为语文老师，向您致敬！---------心中拥有艳阳，眼中装有宝藏，笔尖智情飞扬，幸福溢满胸膛！

比拼想象力

小朋友，你们爱读科幻想象文吧！

“想象比知识更重要”，你们常说这句话吧。科幻想象文是创造性想象与科学知识相结合写出来的，读起来不仅有趣而且有益哩。

看看书中的科幻想象文吧，这其中有作者的知识、经验和合理的推想产物。他们创造了神奇而又具科学性，遥远而又具可信性的新生活、新事物。他们展开了创造性的想象，发挥了创造性的才能，应用学到的科学知识，联系人类社会的发展需要，独出心裁地构思应用先进科技改造世界的迷人情景。

是想象创造了人类的文明，创造了美好的生活，有不少科幻想象的名著推动了社会的进步。

小朋友，拿起笔来，写下一篇篇具有“新”、“奇”、“趣”创意的科幻想象文吧。用拟人、比喻、夸张的手法，描述迷人的科幻世界吧，用情理兼备的话表露自己要学习科学、运用科学创造美好未来的远大理想吧！

1、吱吱本来是一只老鼠，由于猫变成宠物，大多不务正业，原是一对冤家的猫和老鼠也能和平共处了，因此吱吱基本过着无忧无虑衣食丰足的生活！终于，人类发动了一场声势浩大的灭鼠大战。遍地是老鼠夹子和老鼠药，还有赶鸭子上架——成群结队的猫，正应了那句俗语：过街的老鼠人人喊打！哎呀，那吱吱的兄弟姐妹可就惨了，死的死，伤的伤，遍地是老鼠尸体，吱吱躲在垃圾堆里才逃过劫难。灭鼠行动结束后，吱吱到外面一看，不由得伤心落泪，多么荒凉啊！昔日的亲朋好友都不见了，自己虽然幸免于难，可活着又有何意义呢？

2、文具之间的争吵

小主人新买了一个文具盒。

这天夜里，文具盒里竟然发生了一场争吵。

一支钢笔首先发话，他骄傲地说：“我是主人最常用的，对主人贡献最大，第一层有八个房间，我理所当然住第一层”。

圆珠笔抢着说：“我写字快，为主人节省了时间，我要一个房间。”说着，他也搬进了第一层。

水笔二兄弟争着说：“我们是替补队员，在钢笔没水时，我们就会挺身而出，我们也应该一人住一间。”

3、假如我是语文老师

“哼哼，大家安静，上课了，上课了。请大家迅速拿出笔记本电脑，打开Word 软件。本节课我们来学习新的内容„„”我推开教室的门，大步跨到讲台前，振振有词地对同学们说。“今天你们的语文老师出差了，由我来代他上课。”

4、情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了”

练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分

钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。

5、未来的宇宙——2050年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。 我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊

”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到

“一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了" 口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。

选片断练习作。

想象作文教例之一

“哎哟，糟了！”（想象作文之一）

［教学要求］

1、 激发学生的表达欲望：培养学生的想象能力，围绕中心大胆、合理的想象，进行多角度的思考。

2、 培养热爱集体、关心他人的品质。

［教学程序］

一、揭题，审题。

出示命题（想象作文）：“哎哟，糟了！”

1、 题目上为什么加引号？

2、 说到这句话时，主人公该是怎样的心情？（着急）

3、 一般在遇到什么样的情况时会说这句话？（意外情况）

二、提供假设素材，议定中心。

“在一座小桥的栏杆上坐着几个儿童，他们说呀，笑呀，非常高兴。突然有个小女孩身子一晃，两手一摆，掉进了小河„„”

“哎哟，糟了！”

问：（1）底下该写什么？（具体行动）（2）这篇短文反映了主人公什么品质？（舍已救人）

三、开展合理想象，设计“蓝图”。

依照老师所举的例子，用“哎哟，糟了！”为题，以主人公急他人所急，急集体所急的优秀品质为中心，说几句话。

要求做到：

1、 记叙文六要素应交代清楚。

2、 意外情况要适当渲染，创设情境要合情合理。

3、 具体行动暂且一笔带过。

四、编拟口述提纲，当堂交流，评出最佳“蓝图”。

五、介绍有关片断

［例文1］

清晨，马路上车来人往，川流不息，铃声、吆喝声、笑声响成一片，好不热闹。忽然，在那边拐弯处有一个戴眼镜的中年人和一位穿皮夹克的青年撞车了。

“哎哟，糟了！”

那青年人边说边一个鲤鱼打挺迅速地从地上起来，顾不得掸自己的衣服就三步并作两步去扶那位中年人„„

［例文2］

放学了，晓华和晓明背着书包，哼着歌儿向家里走去。忽然刮起了一阵大风，路旁的小树被风刮得东倒西歪。霎时间，天色暗了下来。

“哎哟，糟了！教室里的窗户忘记关了。”晓明一拍脑袋冲着小明说：“晓明，我们回学校去！”„„

六、学生习作，修改。

学写想像作文教例之二

[教学要求]

借助抽象图形，展开合理想象，培养学生形象思维、发散思维和创造性思维。

[教学程序]

一、激趣导入，引导想象

板画如下四幅图－－圆、双弧、长方形、横线

生活中，哪些事物是这种形状，你由此想到了哪些事物? 谁能用准确、简练的语言回答?(小组讨论)

二、大组交流。

露珠、花圈、贝壳；皱纹、雄庞；地平线、竹鞭儿、独木桥；荧光屏、信封、小黑板„„

三、请大家用彩笔描画出来。并用语言进行描绘。

四、边展示，边叙述，边交流。

图1：

(1) 清晨，一滴露珠滚动在碧绿的叶片上。

(2) 这是清明节献给烈士的花圈，表达了我们少先队员对革命先烈的崇敬和怀念。

(3) 一枚圆圆的贝壳，静静地躺在海边的沙滩上。„„ 图2：

(1) 一条皱纹，悄悄地爬上了妈妈的额头。

(2) 一只雄鹰，在辽阔的天空中飞翔。„„

图3：

(1) 这是一条地平线，太阳将从那儿升起。

(2) 这是深山里的一座独木桥，有勇气走过去，就能看见外面美丽的景色。„„

图4：

(1) 这是电视机的荧光屏，播放着精彩的少儿节目。

(2) 一个小小的信封，装满深情，寄给远方的亲人。

(3) 一块小黑板，是老师播种知识的沃土。

双察、思维、表达融为一体，效果才会最好。

学写想像作文教例之三

[审题]

1、抓题眼——“做„„梦”。

(1)

学生明确梦境是梦中的情境，梦中的人和事物是梦想出来的，不该真实存在的。梦的产生有的是日有所思所至，有的是生活经历的断续再现，有的是知识积累促发梦想而成等。

(2) 让学生明确根据题目要求，写的内容是曾做过的梦或虚构的梦。

(3) 启发学生在作文的开头段要交代清楚做梦的地点、时间和起因。

2、启发学生用第一人称作文。

3、引导学生懂得记叙梦中事要神奇、夸张、远离现实，要给人以启迪。

[选材]

1、组织学生畅谈做过的梦（鼓励渲染梦中神奇的情景）

2、引导学生给梦分类。板书：美梦 恶梦 甜梦 怪梦

3、启发学生明白梦的产生和虚构梦的目的。

（1） 让学生明白，根据作文要求，可写真梦，也可以写虚构的梦。

（2）

让学生明白有的梦是日有所思的或其它原因在睡中形成的，有的梦是人们根据一定的目的，通过合理的想象创造出来的。

板书：现实生活——梦境——现实（自我教育启迪别人） （做梦依据）（想象或回忆）（目的）

（3） 引导儿童有目的地选择要写的梦，加以创造发挥，明确创造梦境的原因。

（4） 启发学生要梦中悟理，教育自己，启迪别人。

[构思]

1、 启发学生抓中心写具体。以“美”“恶”“甜”“奇”为特点展开梦的创造。

2、 启发学生要梦中写人，展开梦中自我经历的具体记叙。 板书：起因——发生——高潮——结果（事的记叙） 神态——语言——动作——心理活动（人的描写）

3、 启发学生以我为梦中主角，具体描写自己梦中所想、所说、所做以及与事物之间的联系。

4、 启发学生构思层次安排，交代清楚梦境与现实的衔接。

[语言训练]

1、 抓开头段交待做梦起因和结尾段梦醒悟理的语言训练。（教师示范，学生仿说）

2、 引导对“我”的神态、语言、动作、心理活动的描写，进行比喻句、夸张句和排比句的训练。

3、 指导学生描写梦中高潮的事物。

4、 引导具体、详细地围绕中心，描述梦境高潮。

[作文指导]

1、 理清文章段落层次。（1）、做梦的原因。（2）、梦的经历。（详写）（3）、感受。

2、 明确以梦写人。

3、 引导学生渲染梦境气氛，交代“入梦”和“梦醒”的衔接，用夸张的方法写梦的经历。

4、 引导学生要写梦醒的感受。

学写想像作文教例之四

[导语激情]

贝多芬是世界著名的音乐大师，他谱的曲子都很感人，因为背后都有一段动人的故事。下面请大家欣赏一段音乐，一边听，一边想，然后写出一篇想象作文。

[音乐想象作文之一] 森林的一天

“叽喳喳„„”随着一阵鸟叫声，太阳公公升上了天空。顿时，霞光万道，大地活跃起来了。你瞧，花儿们正展开笑脸相迎，草儿们抖了抖遗留在身上的晶莹剔透的露珠，精神抖擞。木架上，紫罗兰开得那么鲜艳。大树下，野菊花打了个哈欠，大树伯伯挺直了身子，似乎在迎接着新一天的到来。草地上，麻雀带着孩子们在寻找食物。啊! 春意盎然，真是喜人!

在森林的深处，少女黛安娜睁开了朦胧的睡眼，她下了床，来到小溪边梳理好了头发，拿起小提琴快乐地弹奏着。小溪听了，潺潺地流动着；鸟儿们听了，一起飞到了溪流边的大熔树上和着小提琴的节奏，轻轻地哼唱着欢快的歌曲；小动物们听到了，飞快地跑过来， 在黛安娜身旁，围成一个圈儿，一起唱着，跳着„„黛安娜看见了，她站起来，在圈子中，跟小动物们一起边唱边跳，多么快乐! 小鸟们飞过来，在黛安娜的头上快乐地盘旋着。这一切被太阳公公看到了，他笑了，乐了„„

四 (1)班 袁燕椭

[音乐想象作文之二]

夏天的城市公园

踏进夏天的公园，就像进入了人间仙境，只见它静如一块明镜，绿似一块碧玉。你听! 那树上的小鸟正站在枝头唱着动听悦耳的歌，好象正迎接着我这位小客人的到来。有几只活泼可爱的小鱼儿正在捉迷藏，他们有的躲在青绿的水草里，有的漂浮在水面上，玩得开心极了。最引人注目的是荷花池，瞧! 那荷叶上滚动着晶莹剔透的露珠，他们好象把荷叶当成它们的小床儿，正做着甜美的梦呢。那荷花更是美不胜收，它们有的全开了，像芭蕾舞女孩穿着粉红的裙子在翻翻起舞；有的才开了几片花瓣，像刚睡醒的小宝贝正在伸懒腰；有的还是花骨朵，看上去像是快要崩裂似的。荷花池边有许多老人正在锻炼身体：有的在跑步，有的在做操，有的在练剑。沿着小路往前走，就可以看见一块绿色的草地，踩上去软软的，像似绿地毯。有几个顽皮的男孩在上面打滚、踢足球，玩得可高兴了! 我喜欢音乐，但更喜欢音乐中的夏天的城市公园! 四 (2)班 周宇白 2002年12月18日音乐想象作文之三

生日乐曲

一个美丽的秋季，在山清水秀的山谷里，地面上铺满了金黄色的落叶，像铺上了一条豪华的地毯。旁边有几棵生机勃勃的大树，上面停留着一只鸟妈妈和五六只活泼可爱的小鸟，它们都围着一只小鸟，这只小鸟看上去显得格外高兴。原来今天是那只小鸟的生日啊！大家正在为它举行生日PARTY 呢。现在，它们正在为它唱生日歌呢！溪水哥哥也来助兴了，它用那动听的声音欢快地唱着。这时一位来旅游的青年人路过这里，听到这么悦耳的歌声，便停下来，他想要是加上手风琴的声音就更美了。于是，他拿出随身带的手风琴，兴致勃勃地弹起来。 叽叽喳喳的鸟叫声，潺潺流动的溪水声，美妙动听的手风琴声，合成了一首婉转的生日乐曲，音乐传到了遥远的上空，给森林增添了无限生机与活力。

四（2）班 王贝玲 2002年12月18日音乐想象作文之四 公园

的美景

伴着美妙的歌声，我仿佛独自来到了梦中公园。啊! 公园里的人可真多啊，景色也不错!

忽然，一股淡淡的花香扑鼻而来，我不由得陶醉其中。两旁挺拔的香樟树像一位位英勇的战士。“呼呼”一阵风声，从远处传来荷花的香味，我情不自禁地向荷花池跑去，一朵朵粉色的荷花姿态不一，开得那么鲜艳! 荷叶上还有一棵棵晶莹透亮的水珠在滚动。荷糖边一棵棵柳树的枝条碰到水面，仿佛在抚摸河水小妹。荷搪边一个个小孩在嬉戏，老人们手里挥着剑，正在锻炼身体呢! 你瞧! 水“哗哗”的流着，小鱼露出了可爱的小脑袋。草坪上，草儿探出了头，一朵朵绚丽的小花把草坪点缀地更加美丽。 走出公园时，树枝上的小鸟正在欢快地唱着，跳着，像似在欢送游人，公园的一切好象在敬贺春姑娘的到来! 一派喜人的景象!

四 (1)班 周静 2002年12月18日音乐想像作文之五 森林故事 “叽喳喳，叽喳喳„„”一阵又一阵的鸟叫声把森林里的动物们都唤醒了，新的一天又开始了。 早上，鸟儿们聚集在古树新枝上欢唱着，瞧! 它们唱的多快乐。你侧耳倾听，“哗啦啦，哗啦啦„„”多美的声音，这就是河水弟弟美妙的歌声。悠扬的笛声从山谷中悠悠地传了过来，那声音让人听了心旷神怡。这些动听的声音形成了一曲美妙的旋律，给森林增添了生机和活力。 就在这时响起了一阵令人恐怖声音。“啊，他们又来了，快跑！”鸟儿们惊慌地飞走了，溪水不再流淌，一切都是那么的恐怖。原来是伐木人来了，他们凶残地向着一棵棵富有生机的树砍去。可怜的森林之“花”无可奈何，只好等待末日的到来，它们安慰着正在哭泣的树宝宝。随着一声声巨响，大树倒下去了，鸟儿们哭成了泪人，它们再不能停在那树枝上休息了，不能在上面欢跳、歌唱„„

小鸟们鼓起了勇气对伐木人喊道：“人啊，人与自然是分不开的，保护了自然，也就是保护了你们自己，让我们携起手来共同打造这美好的世界吧！”经过小鸟的一番劝阻，伐木人终于有了理智。森林复活了，鸟儿们又歌唱了，河水又流淌了，小树们也乐了。 啊! 今天的森林更美了!

五 (2)班 江佳停音乐想像作文之六 让大森林不再有枪声

一个阳光明媚的早晨，太阳刚刚升起，森林里新的一天又开始了。 在阳光的照射下，树枝上一切都变成了金色，小松鼠在枝头欢快地蹦跳，小鸟在树枝上欢乐地歌唱、嬉戏，一派热闹的景象。在这座大森林里，有成群的树木，五颜六色地花朵，各种各样的小草上，露珠儿闪闪发亮，从树枝中掉下的藤蔓上，紫罗兰开得正旺，满地的花蘑菇，一群小动物在森林里寻找食物。 “啪”只听一声枪响，一只白鹭惨叫着，从空中摔落下去，一个陌生的男子手拿一把猎枪，口中带着一种奸笑，飞跑去捡那只白鸳，随看又一声巨响，鸟儿们惊飞了，一阵叽叽喳喳的声音，鸟儿们好象在说：“请不要伤害我们，我们很想和人类和平相处。可你们人类除了捕杀我们鸟类，还经常滥砍滥伐树林，我们真不知道，假如没有了森林与鸟儿的世界会是什么样子”。 啊! 请不要再破坏大森林了! 我们呼吁；请大家行动起来，一起保护我们赖以生存的大森林、大自然! 让大森林不再有枪声!

五 (2)班 高雨微

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我们坚信：没有写不好作文的孩子！

2006-8-25 15:08:00

顾团

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资料 短消息编辑 删除 引用 第14楼

第十二讲：学写游记

游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。这里老师向你介绍游记的几种写法：

一、定点换景法。这种方法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发, 逐一再现景物, 获得身临其境的感受。如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是“海塘大堤上”。观察到的钱塘大潮这一景观是：先“看不出有什么变化”；接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不一会儿，白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”；浪潮再近些，看到的是“一道两丈多高的白色城墙”；浪潮越来越近, “犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡”；最后，浪潮奔腾西去，“余波还漫天卷地地涌来”。这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”。

运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。

二、定景换点法。这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同角度去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理。如自读课本《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景换点法”，先以“山边”为观察点，描写梅雨潭瀑布发出的响声和瀑布的远景；接着又以“亭边”为观察点，简要写了瀑、潭、亭的位置及亭边的景物；然后又详细而形象地写出了在瀑布前所看到的瀑布壮观，美丽的景色。

运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点, 以便于读者把握文章对景物描写的角度。否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。

三、移步换景法。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。如《颐和园》一文，作者采用“移步换景法”, 按游览的顺序, 依次写出了长廊、万寿山，昆明湖、十七孔桥的美丽景色，展现了颐和园景色的全貌及特征。

运用“移步换景法”时，要注意的是必须以浏览顺序为线索，把观察点的变交代清楚。另外，对各种不同景物的描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”。

（本文发表于《海峡语文世界》）

关于游记写作

作者：刘心武 近20年来，几乎每年都有旅行，在国内外不少地方留下了屐痕，事后也留下了一些文字。但我这人还算不得“地行仙”，没有把中国乃至世界走遍的雄心壮志，更缺乏越是荒僻凶险之处越要亲临的冒险精神。能到哪儿去，能获得什么样的审美感受、心灵憬悟，多半靠缘分，而不是非常主动地去争取。我甚至尊崇这样的主张：“登山何必非极顶? ”人生很短，世界很大，在有限的生命存在里，能把我们这个星球上的一部分景物欣赏一番，精神上得到沐浴，回到定居地能更畅快地过日子，也便知足了。随缘而作，也不仅是写游记如此，这是我写所有散文随笔的总态度。 我写的旅游随笔，很少全面介绍一处的风光，有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉得它并没能在哪一方面引出我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字；有的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的感受，那我就会欣然命笔，一吐为快；游完一处地方，往往不急着写，总得把所获得的印象感受消化一番，忽然灵感闪动时，才“欣然命脑”(我从1993年起已基本不用笔而用电脑写作) 。我的文字也许不甚高明，但我却自信所写出的游记，从角度、内容和升华出的思想上，多半还是独特的。这也就是我为什么最近敢于将游记精选集交付中国旅游出版社出版的原因。我希望自己的游记既可以使读者获得卧游之乐，也能多少引逗出些旅游之外的人生联想。 关于游记

前不久我买了一本书，里面全是游记。作者都是我一瞧就哆嗦的大师——有歌德、雪莱、雨果、契诃夫、芥川龙之介、川端康成等等，尤其还有那我永远挂在嘴边其实根本看不下去他东西的卡夫卡。 我喜欢看游记，最喜欢的是柳宗元；还有明清一些作家的小品类的游记。因为我喜欢那里边特美的文字和特清妙的，细小的感触。 在大致浏览了这本书以后，又有了一点小小感想：游记，应该完全没有格式或者套路。 指挥过诺曼底登陆的英国陆军元帅蒙哥马利的加拿大游记，很有特色：差不多每页上都有数目字。他对诸如高度、距离、速度等异常注意。这人写的东西似乎有些干巴巴的，可却并不乏味——简洁而生动，直观而并无太多地长篇大套地抒情，偶尔一些细节的描述，也还有趣。 萨特写的关于美国城市的，最使我震慑。他用典型的欧洲人的眼光去看美国，用哲学家的思维去品味，从社会学家的角度去评论，文章中夹杂着一些微妙的思考甚至感叹——使人读着读着产生如醉如痴的感觉。比如他一开始是这样描述美国的摩天大厦的：“这些高耸入云的建筑物似乎不是人造的或人住的，倒像是荒山野地中没有生命的岩石和土堆。”

在1945年，这位伟大的法国哲学家对美国这个既生机勃勃又粗鄙的国家的感触，我甚至感觉到一点小小的“类似”：西方发达地区的人看我们现在。 就在他及他体会到的“美国人也深深地感觉无聊透顶”的同时，他又对美国的自由给予了脱俗的评价：“这些都市全是开往型的，开放给全世界，开往给未来。这就是为什么这些都市

虽然充满了混乱，却仍然能够蒙上冒险进取的外观和动人的美的缘故。”

在60年前，这位哲学家不动声色地预言了美国的辉煌——仅仅在一篇小小的，似乎漫不经意的游记里。 卡夫卡的文字极其个人化，这人似乎根本就不是想写给谁看的——甚至连自己也包括在内。片段，“事件”的片段，感觉的片段。而所有这些片段连接起来，给人以某种压抑感，孤独感。可是，就是在这总体的“调子”里，又能体味出一些的幽默、嘲弄和善意。比如他叙述了与一个旅店女侍的简短接触过程，不多的几句，却包含了某些对人，对人的姿态、内心的感觉与嘲讽——对她，也对自己。然而，在冷中，又有暖；有对人性的宽容或赞许——并不十分尖刻。 他这样的东西，我感觉甚至包括一些对景色的相对细致的描述在内，是极端个人的，恐怕在写的时候根本也没有考虑到与谁交流。也许，某个或某些在思想上能够与他沟通的人，自然会体味到他的那些感觉的碎片。尤其重要的是，有些东西又不一定能代表什么，比如什么“一贯的思想”啦，“整个人生观”啦等等的。一时、某阶段，某一时期等等，可能更有意义。我还想，这可能正是我看不懂他东西的原因。 说上面这些，无非想表达这样一个想法：游记完全可以是随心所欲的。景色，描述得动人心魄固然好，完全没有，也没关系。感情，抒发得汹涌澎湃固然好，可假如没有，只有一点小小的感触，那写下来也好。 只要是真实的，只要是精致的，总会引起共鸣。而有些时候，如果我们过于注意渲染、烘托了；过于注意要抒发必然该有的感情了，很可能就会落入“俗套”。 最后的结论是：如果你是蒙哥马利，你就可以关注“地形”；如果你是萨特，你就可以由城市的建筑联想到这个民族的精神特征；如果你是卡夫卡，你就可以写感觉的片段。可如果你不是，就别那么写。 写你自己的真实感觉，最好。 赏——

雨中游漓江

李胜蓝

“桂林山水甲天下”，漓江则是桂林山水的精华所在。 漓江就像一个飘逸动人的绿衣仙子，徜徉在鬼斧神工的座座山峦之间，千百年来，久久不愿离去。 人们都说，雨中游漓江是感觉最美、最惬意的，我就非常有幸地赶上这场绵绵细雨。 船在碧绿碧绿的漓江水中前行着，那是怎样一种毫无掺杂、赏心悦目的绿啊！两岸青山缓缓后退。 遥望远处，烟雨朦胧，透过雨帘看去，山映水，水含山，有着无限的诗情画意。 “江作青罗带，山如碧玉簪”。怡人的美景，涤荡着我的心胸，令人感到远离城市的喧嚣，投身大自然的怀抱是多么的幸福！

俗话说，桂林的山，三分看，七分想。此刻在烟雨的掩映下，更加活泼灵动起来，演绎着一幕幕动人的故事。那位坚贞的望眼欲穿的妻子啊！千百年来，你的丈夫可有归来？

山水的每一景，古代骚人墨客都留下了奇丽的诗句，赋予山水以灵气，使漓江散发出悠久的历史文化气息，留给后人一笔巨大的自然财富和精神财富。人与自然就是这样相互依存，密不可分的。

写——

1、 逛新城

2、 与爸爸、妈妈游玩一处风景地练写游记文。

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第十三讲：学写漫画作文及多幅图习作写法练习

读——

漫画以其表现手法形象、生动、诙谐、幽默，令人忍俊不禁，受到少年儿童的普遍喜欢。漫画作文专指作文对象取材于漫画：漫画作文的内容与形式，还包括：漫画欣赏、创作漫画、依画作文、补画续写等。 那么怎样写好漫画作文呢？ 我们要将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。 写好漫画作文，首先要善于悟意。把握寓意是最关键的一环。怎样“悟”意呢？其一要观察、理解画面意义。其二要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的意义。 写好漫画作文，其次要善于找点。每幅漫画都有许多思考点，审读时要多角度打开思路，下笔时则不可面面俱到。要抓住一“点”，展开情节。 写好漫画作文，第三要善于运用联想，展开情节。 漫画作文让我们说真话，抒真情。漫画作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。

赏、析—— “世上只有妈妈好” 江苏连云港张湾小学六（2）班

孙文文 “世上只有妈妈好„„”电视里传出了这首人人都会唱的歌。这时，桌前坐着小时的一家。小时的爸爸张三“激动”地用手指着电视屏幕说：“瞧，我为咱娘七十大寿点的歌。”而奶奶正为他们端饭送菜，累得两腿发软，头昏眼花。那么张三又为什么为他妈点歌呢？这里面还有缘故。 说那个张三，他是个不孝之子，一家人吃好的，穿好的，唯独让那位已过七旬的老妈妈吃粗茶淡饭，穿的还是六十年代的老棉袄，一点儿也不挡风。张三也舍不得为他娘制办点新衣服。而他们一家人穿豹皮大衣、高级皮鞋。因此，张三被别人称为“脏”三。他们一家人换下来的衣服、鞋子、袜子等，都要奶奶一个人去洗，连块小手拍都懒得洗。老人毕竟老了，有时大衣服洗不干净，小时妈就把奶奶的十八代祖宗都骂了，奶奶也不还嘴。小时看父母常这样对奶奶早就表示不满，可他人小不顶事，因此，奶奶继续操劳着。 一天，小时爸爸在外面赌钱回来，输了钱，到家就往奶奶身上发泄不满。吼叫道：“老不死的，都怪你，让我输了钱，快拿杯饮料来，快渴死了。”奶奶听了，从栖身的地方——小库房挪动着三寸金莲，颤颤抖抖地到壁橱里拿了杯果汁，向客厅走

去。由于过度操劳，病了，边走边咳嗽。“咳咳，还不快点”“脏”三喊道。奶奶刚把果汁递给爸爸，在里间的妈妈就嚷了起来。她是小病大养，没病装病。让奶奶给洗衣服。奶奶向里间走去。在这个家庭里，奶奶似乎已经没有了尊称，取代之的是“老不死的”。由于他们长期虐待老人，很快引起了左邻右舍们的不满，都纷纷指责“脏”三，说他做得太过分了。竟把老奶当仆人来使唤，再不改，还有良心吗？也该让老人家享清福了。 奶奶过生日，“脏”三为了掩人耳目，于是，他就去电视台点了一首歌《世上只有妈妈好》。“脏”三老婆还特地“关照”，别太浪费了，老不死的快入土了，衣服不要买了，穿不穿也没啥。 还是回到刚才那幕上去。小时看奶奶也辛苦了，就招呼说“奶奶歇歇吧！吃块蛋糕，这蛋糕可好吃了。”可小时爸爸说：“那么大年纪，还嘴馋。”这时，小时再也忍不住了，插嘴道：“爸爸可别忘了，奶奶辛辛苦苦把你养大，现在该是你养奶奶的时候了，这是中华民族的传统美德，你们若还是执迷不悟，还这样对待奶奶将来你们老了，我也这样对你们。”

“脏”三夫妇做梦都没想到孩子会说这样的话，两人的脸红了，又羞又愧。忽然，张三像是醒悟过来了，他去厨房把奶奶扶到桌前，说：“妈妈，真对不起，多亏孩子的提醒，我连孩子都不如。”小时的妈妈也应和着说“是”，奶奶说：“你们都别自责了。我会原谅你们的。”一家人高高兴兴地坐在餐桌旁吃饭，多少年来，生活在底层的奶奶吃了她一生中最好的，也是最舒心的一顿饭。 从此以后，妈妈再也不让奶奶干这又干那，呼来唤去了。奶奶幸福地度过了晚年。当然“脏”三又变成原来的张三了。

[点评]

这是一篇漫画作文，习作的内容来源于生活，小作者运用推前想后的方法，以小见大，把漫画中电视屏幕上的内容和生活中的事结合起来，反映了值得深思的社会问题。小作者一开始运用对比的手法具体刻划张三奶奶和张三夫妇的衣着外貌，心理活动等，体现了人物的各自特点。这样一个不孝之子张三的形象跃然纸上。接着小作者笔锋一转，由于张三的言行太过份了，遭到了社会的遣责，特别是张三的儿子用类推的方法教训了他爸妈，使他们夫妇训识到自己的错误改变了对老人的看法，使老人能欢度晚年。 *任选一漫画，练写漫画作文。

多幅图习作写法练习

［训练要求］ 看图说话、写话

三幅图：（1）石榴瓜地，为南瓜大无法运回而发愁；（2）小熊猫骑车路过，车轮引起小白兔的思考；（3）小白兔顺利地把南瓜滚回了家。

［训练指导］ 1、 整体看图，对故事有个初步的了解。 观察中，我们要弄清楚图中的主要画的是谁的事？ 2、

按顺序观察每幅图，进一步弄清图意 （1）逐幅观察，练习说话。

（2）三幅图连起来说话，尤其应在过渡处着力。

思考：怎样说才能使图与图之间的联系自然？语句完整、通顺、连贯？ ［示例］

例1： 秋天来到了，小兔白白蹦蹦跳跳地来到了菜地里收南瓜。南瓜又大又圆，长得可真好！可是，这么大的南瓜怎么运回家呢？正在这个时候，小熊猫骑车子过来了。小白兔看着滚动的车轮，有了好办法。它想：车轮子可以滚动着往前走，那南瓜也可以滚动着向前走哇！想到这它把南瓜立起来，推着向家里走去。小鸟在天上飞来飞去，好像在说：“小白兔，你真聪明！”

再例： 秋天到了，森林王国里的公民们都忙着把成熟的果实往家里收。 小兔白白蹦蹦跳跳地来到菜园子收南瓜。呀！南瓜长得太好了！又圆又大，就像一个一个的大红灯笼。白白心里真高兴。可是，南瓜太大了，搬不动。怎么办呢？白白犯了愁，它皱着眉头，撅着小嘴，小手直挠后脑勺。小鸟站在南瓜架上，叽叽喳喳地叫着：

“怎么办呀？”

“铃„„”一阵铃声从远处传来，熊猫胖胖骑自行车过来了。胖胖来到白白跟前，举起左手和白白打招呼。白白望着自行车的车轮，想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，也可以滚呀！白白拍着脑门，高兴地跳了起来。它把大南瓜立起来，双手推着，让它滚着向前走。小鸟在白白的头上飞来飞去，高兴地说：“白白，你真棒！” 白白把大南瓜运回了家。小鸟把这件事告诉了森林王国里的每一位公民，他们都夸奖白白是个聪明的好孩子。

多幅图写法指导

［教法及教学程序］

指导孩子运用推前想后法，注重过渡，分清主次。（图略）

1、 逐幅图练说：（1）堆雪人；（2）跳绳图；（3）溜冰；（4）雪橇比赛。

2、 练习节与节之间的联系，找出过渡语句。

3、 加个开头与结尾并注意照应。

4、 合起来练说完整地习作。

《玩雪》例文：

下雪的冬天好热闹

下雪的冬天热闹极了！

你瞧，小华与小刚堆的雪人多可爱呀！圆圆的鼻子，月牙般的嘴巴，再配个大肚子，白胖胖的雪人真像个活生生的“小丑”。

再看，他们旁边三个小朋友的跳绳，中间那个女孩子头上那两个“马尾巴”随着绳子的上下翻动，一晃一晃的，真是有趣极了。

这边的小芳和小利穿着溜冰鞋飞快地溜着，真像两只活泼可爱的小燕子。

最有意思的要数小明与小青的雪橇比赛了。他俩你追我赶，寸步不让，真是太紧张、太精彩了。

多么有趣的雪地活动，多么有趣的冬天。

《智取皮球》例文：（出示“智取皮球”图）

智取皮球

星期天，小红、小明和小华三位好朋友，又聚到老槐树下踢足球了。

踢着，踢着，他们玩得真开心。不好！足球被小明踢进了老槐树的“大洞”里。

这时小红、小华都惊呆了，这可怎么办呢? 大树的洞又深又窄，用手摸不着。“机灵鬼”小华却不慌不忙地对小明说:“你快去河过取一盆水来，我会有办法把足球取上来的。”小明听了半信半疑去取水，嘴里还小声说，“你能有什么办法呢？” 小华接过小明端来的水往树洞里倒，水渐渐地满了。令人惊奇的是足球果然漂了上来。站在一旁的小红跳起来连声叫好，小明连忙上前拿起皮球对小华说:“你真聪明！”

他们又开心地玩起了足球。

*选择你喜欢的图境，练写作文。

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第十四讲：学编小故事

要点：

续编故事是在故事的基础上，接着往下写。新情节与旧情节之间必须有一定的联系，旧有的“人物”在新情节中的表现应与在旧情节中的表现有一定的联系。力争使续编的新故事与原故事之间融为一体。

续编的故事很容易引起别人的注意，也最能够展示你惊人的创造能力，而且处处皆可以找到题材。如“龟兔赛跑”，“乌鸦喝水新编”，“跳出井底的青蛙”等。祝愿同学们人人郡能成为令人羡慕的

“故事大王”。

一、请同学们阅读《小猴子第一次下山》，分析思考小猴子第一次下山的教训。

小猴子第一次下山

一天，一只小猴子下山来找食物。

它来到一块玉米地里，掰了一个很大的玉米，扛着往前走。它走到一棵树下，看见满树又大又红的桃子，就扔了玉米摘了桃子。它捧着桃子往前走，来到一片瓜地里。看到满地又大又圆的西瓜，就又扔下桃子去摘西瓜。当它抱着一个大西瓜往回走的时候，看见一只蹦蹦跳跳的小兔，这又扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进森林不见了。小猴子只好空着手，低着头回家去了。

二、要求：以《小猴子第二次下山》为题展开合理想象，编写一篇表现小猴子吸取教训的小故事。

三、优作展

小猴子第二次下山

小猴子一天又下山了。它这回暗暗对自己说：一定要吸取上次的教训。

它先摘了一个又一个的大桃子往袋子里扔，摘了半天，又向前走。它可真聪明，上次下山迷了路，这次它在一棵棵树上划了记号。走到了西瓜地，一个个大西瓜真诱人：红红的瓜心，一层带线的瓜皮。它把桃子倒出来，往袋子里装西瓜。它只顾装也顾不了装了多少，西瓜装满了。可又红又甜的桃子却没法装了，它只好再把大西瓜往外抱。抱了一半，把一个个桃子装了进去。然后把大口袋放在树上，等待小白兔。

小白兔今天也来了，它便去追。小兔子一蹦一跳，把小猴子甩得远远的。到了一片小树林，小白兔又躲进了森林。小猴没办法，只好回去了，天快黑了，小猴才想起树上的袋子。可怎么找也找不着，它只好底着头回家了。

小猴子吸取了两次教训，它第三次会怎样呢？谁也不知道！ 练写：《小猴子第二次下山》或《小猴子第三次下山》。

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第十五讲：静物写法——水果

［教学要求］

指导学生观察水果的方法，做到习作时“言之有物，言之有序”。 ［课前准备］ 1、

要求学生仔细观察自己最喜爱的一种水果，说说它的形状、颜色、味道。每人准备一只水果带到课堂上。 2、

教师准备一只苹果。（每人一只苹果） ［教学程序］ 一、读题审题，明确要求。

水果是指可以吃的，含水分较多的植物是果实的统称，如梨、桃、苹果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我们学习观察水果，写水果，要求大家仔细观察，习作时要求做到有顺序、写具体。

二、集体观察，掌握方法。（教师出示苹果，指导观察，口述）

１、指导学生观察苹果的外表，说说：（1）苹果的形状有什么特点？（2）苹果的外表是什么颜色？（3）苹果的外表与桔子、菠萝比较有什么不同？ ２、指导学生观察其内部。（用刀切开：横切、竖切） ３、指导学生尝其味。（酸甜可口） ４、谈谈各自的感想。小结

三、例文牵引： 石榴 前几天，妈妈给我和妹妹买了一个大石榴。 石榴，它的外表不好看。它没有苹果那样红润光滑的外表，使人一望而产生羡慕之心；也没有菠萝那种诱人的香气，让人闻了不由得馋涎欲滴。它只有一层粗糙的黄皮，土里土气的。在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。开始，我不知道是怎么回事。后来，妈妈告诉我：那是

开花的地方，慢慢的，花落了。石榴渐渐长大了，最后，就成了现在这个样子。

再把石榴打开一看，啊！里面全是跟水晶似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，好看极了。那粒粒的籽儿吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味儿！我和妹妹都喜欢吃。妈妈对我们说：“你们不要只看到它的籽儿好看，又好吃。它那土里土气的外表，还是专门治拉肚子的一味中药呢！”

吃着石榴，听着妈妈的话，我懂得了一个道理：做人，不要做一个看上去外表很美丽，而肚子里空空的人，要做一个有用的人，像石榴一样做一个实实在在的人。

四、独立观察，口述结果。 学生独立观察自己带来的水果，然后，依照上述的观察顺序，仔细观察。 例文： 我爱苹果

我喜爱吃水果，尤其是苹果。 苹果的外形是椭园的，颜色红里泛黄，摸上去滑溜溜的，味道更美。

听爸爸和妈妈说苹果具有维生素ABC ，所以，我特别爱吃苹果。 每到晚上，我就拿一个苹果慢慢地品尝起来。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道好极了。

通过两三个月，我的学习越来越长进了。因为苹果给我带来了很大的帮助。一到背书时，我就拿两个苹果尝尝再背，嘿！神了。一会儿就背上来了。

我爱苹果，更吃苹果。 顾老师新作文速成班 五（3）班 孙艳芬 我爱苹果

提起苹果，大家都会说：“好吃。”妈妈经常买苹果给我吃，她说：“苹果里面含大量的维生素，是记忆之果。”

苹果是椭圆形的，颜色黄里泛红，摸上去很光滑。很多人总是循规蹈矩的按通常的方法切苹果。可就是没有注意到横着切里面还有个五角星呢，让你不得不想起我们伟大祖国。

苹果虽然没有菠萝那种诱人的香味，但它也有自己独特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，让人回味无比。

我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心灵。我们要做一个对社会有用的人。 顾老师新作文速成班五（1）班 倪柏

草 莓

又到了草莓上市的季节了。每当我走到草莓摊前，闻到一股甜丝丝的独特的香味，我就像只馋嘴的小猫，口水情不自禁地流下来。

我喜欢草莓，因为它的形状、颜色、味道都特别惹人喜爱。草霉是鸡心形的，熟了的草霉红艳艳的，鸡心的头顶上长着几片绿色的小叶子，好像一个害羞的小姑娘戴着一顶绿色的小草帽。

草莓的最大特点是:它那红艳艳的身上长满了一根根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。没熟的草莓是淡黄色的；半熟的草莓是红白相间的；熟透的草莓深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。

轻轻咬开熟透的草莓，就可以看见那新鲜红嫩的肉渗出红色的汁水，粘在舌头上，甜丝丝，酸溜溜，味道好极了!

草莓的吃法很多“如果把草莓切成一块一块，放进盘子里，就可以当冷菜，给客人品尝；夏天还可以把用糖腌制好的草莓放进冰箱里，吃时加进奶油，再略微冰冻，就可制成“奶油草莓冰淇淋”，更是回味无穷。这也是我的拿手好戏。

如果在草莓上市的季节，您到我家来做客，我一定会好好款待您，让您吃了还想吃。

文章一开始就点明:我喜欢吃草莓。

第二自然段是总起段。第三、四、五自然段作者运用形象的比喻、生动的语言，具体地介绍了草莓的形状、颜色、味道、吃法，写出了草莓的特点。强调了作者对草莓的喜爱之情。

［简评］文章中，作者紧紧围绕着“喜爱”这个重点，向我们介绍了草莓的特点，写得非常具体。结尾与开头呼应，再次表达自已对草莓的喜爱。读了这篇文章，真盼望草莓上市的季节早点到来。

［佳作欣赏］ 丝 瓜

我家后院有一块荒地。今年春天，爷爷翻了土后，种了几棵丝瓜秧。瓜秧很小，叶片是肾脏形的，中间还有一片新叶。于是，我天天盼望着丝瓜秧早日长大，早早结出大大的丝瓜来。

几个星期过去了，瓜秧长出了几道弯弯曲曲的须子。墨绿色的叶子随风摆动，形状和蓖麻叶差不多，有些毛茸茸的，看着挺舒服。随着叶子的长大、增多，丝瓜拖蔓了，那细细的蔓丝卷曲着抓住了周围能抓住的一切。爷爷拿来了几根竹竿，给它搭了个架子，让瓜蔓沿着竹竿往上攀。

慢慢地，丝瓜在阳光雨露的哺育下，开出黄色的五角形花朵，中间夹着细细的灰色花蕊。一片片花瓣水灵灵的，在绿叶的衬托下，十分好看。

黄色的花朵一批又一批地开，一朵又一朵地凋谢。枯萎的花下留着一个小瓜球，这便是丝瓜。嫩嫩的小丝瓜逐渐地长大，一天天地变成大丝瓜，有弯弯的，也有长长的，中间是圆柱形，两头是尖尖的。丝瓜起先是嫩绿的，渐渐便成为深绿的了，一条条茎清晰可见。

大热天，正是丝瓜长势最旺的季节，瓜蔓还在不停地往前抓着，瓜藤还在一个劲地往前爬。在瓜棚的支撑下，在瓜藤的牵引下，那绿的叶、黄的花，在微风中轻快地摆动着，那数不尽的丝瓜也随着藤、叶、花不住地摇晃着仿佛在告诉主人自己正在长大。

写——

研究自己带来的水果，学习应用老师所授的方法习作。

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童年趣事

童年是一杯水，清清的，淡淡的；童年是一道彩虹，充满色彩，五彩缤纷，让人回味无穷；童年是一个包裹，装满让人回味无穷的趣事，使人心情开朗，笑口常开。每当我想起那件事情，就忍俊不禁，哈哈大笑。

记得二年级暑假，我的一个姐姐来我家玩。那天晚上我写完作业，非常无聊，就去叫姐姐和我到楼下去踢毽子，可表姐不答应，说要看书，不管我怎样哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，没办法，只好自己下楼去踢毽子。在楼下玩了一会，汗流浃背的我回到家后看到书呆子姐姐还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤的嘀咕着：“臭姐姐，就知道看书，不陪我去玩，看我怎么整你！”就在这时，妈妈从厨房里走出来就说：“小旭，快去洗脚，你那臭脚快要把人熏死了。”妈妈的话音刚落，一条妙计从天而降，我赶紧跑去卫生间洗脚，洗完脚后，我迫不及待的拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进表姐的房间，把袜子放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了。

第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。就在这时，传来了姐姐的声音：“舅妈，我的床上怎么有股臭豆腐的味道? 臭的我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇的说：“不会吧，怎么可能呢? ”我一听赶紧蒙起被子，还不住发出“咯咯咯”的笑声。没过多久，妈妈进来掀开我的被子，手里拎着那双臭袜子，脸上阴沉沉的对我说：“小旭，这是不是你干的呀? ”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说∶“是姐姐不听我的话，我只好请她吃臭豆腐呀。哈哈哈！”妈妈和姐姐一起说∶“你这小臭丫头！”说完“哈哈哈……”又是一阵开心的笑声。

童年趣事是在童年生活中聚积的宝贵财富，请记住它，它会让你的生活更加丰富多彩，会让你的生活充满欢声笑语，会让你的笑声永远存在……

一件礼物

每个人过生日的时候，自己的亲人会送给自己一些礼物，而我的启蒙老师也送给我的礼物，那就是一句话——靠别人只是暂时的，靠自己才是永久的。

那是在六岁生日那一天。早上姥姥送我去学前班，，老师出了几道题让我们做，那是我数学不好，就经常看同桌的。我和他写完后，一起交了上去。老师批改时，看我俩错的一模一样，就把我们叫了过去，问我们怎么回事，我听后，不禁哆嗦了一下，心想：这下该完了。我面如土色，小声的说：“是我抄他的。”说完后，心里

砰砰直跳，犹如一只小兔子上蹿下跳。老师听后，叫同桌回去改错题，把我留在这里跟我谈心：“孙卓颖，抄别人的作业是不对的，有时候，你写的可能是对的，别人写的是错的。听你妈妈说今天你过生日，老师送你一句话——靠别人只是暂时的，靠自己才是永久的。”我点了点头，回到位子上，把老师的话思索了一遍，就把题又抄了一遍，开始细心地做了起来。写完后认真的检查了一遍，就交给了老师，老师改了改我的题，抬起头，脸上露出了笑容，微笑着对我说：“不错。这次全做对了，这不是会么。”我听后不好意思的笑了笑，心里甜滋滋的，拿着本子回到了座位上，心想：老师说的对，以后自己把题做出来，不抄同桌的了。 这个礼物虽然比不上华丽的衣服，好玩的玩具，但这句话，给了我一生的启迪，让我永远珍藏在心里。

那一次，我成功了

成功，一个多么有人的名词呀！它仿佛是一个魔术师，使用了他那超强的魔法，即使前方坎坷不平，也阻止不了我们前进的脚步。

还记得是四年级的时候吧！我迷上了做饭，每天看中国和妈妈做出那么多美味佳肴，特别的崇拜。暗地里幻想着自己获得了厨艺大赛的第一名，幻想着人们对我的菜垂涎三尺，幻想着自己登上了世界厨艺的顶峰······想着想着，我便会痴痴地露出洁白的大门牙。

然而，现实与幻想往往总是“银汉迢迢暗度”般艰难。从来不如厨房的我仿佛仅是在痴人说梦，“世上无难事只怕有心人”不服输的我又怎肯轻易言败呢？于是，便开始了我尝试做菜的历史长河······

刚开始，不用说我肯定吃了无数次的烟灰。这不今天我又开始了新一轮的挑战。

首先，我从菜橱里搬出了此次做饭的材料：鸡蛋、西红柿、盐、味

精。然后，我托起了那笨重的菜刀，小心翼翼地网下切起了西红柿，刀下去时很轻很轻，生怕把它给切破了相。手好酸哦！疑犯抱怨后，终于切西红柿的工作完毕了。为了抓紧时间，我立即打开了装煤气灶的柜子，憋足了力气后，我使出了吃奶般的劲，用力往上一扭，哦也，成功了！兴奋之余，我又打开了煤气灶开关，但由于太过兴奋了吧，用的力过猛，火苗“噌”地一声窜到了我的眼前。忙不迭失地关小火苗后，我深深地舒了一口长气，不禁感慨声：“好险那！”笨手笨脚地把油倒在了热锅中，不一会，“噼里啪啦”的油声响了起来，正当我愣神之际，随之而来的便是—油溅到了我的脸上。“好疼啊！”没办法，我只有立即把西红柿和鸡蛋倒入锅中，看见油不再往外溅了，这是我才放心的拿起了炒勺，一下一下地翻动起来。此时，窗外传来了几声悦耳的鸟鸣，好像也为我感到高兴。

终于，在费了九牛二虎之力后，我人生的第一道菜—西红柿炒鸡蛋光荣完成了！

有时候，成功也许并不是取得辉煌的成绩，只要你付出了汗水，即使是一道西红柿炒鸡蛋，也会使人欢跃不已的。

我成功了

从三年级开始，我不知不觉的养成了粗心大意，马马虎虎的坏习惯。上课做练习题时，我不是抄错题就是算错得数„„上课时犯的毛病考试时也会犯。有一次考完试回家，我满怀信心的告诉妈妈，这次考试一定会得98分。过了几天试卷发下来时，我却只得了93分。那时我比较小，一直没有认识到马虎的后果。

与三年级的老师们朝夕相处了一年后，我升入四年级，马马虎虎的坏习惯也会隔三差五的犯一次。记得第二学期一次考试时，我的数学成绩只有78分，那些有难度的应用题

我全都做对了，惟独计算题分数为零。我仔仔细细的检查了一遍，心里十分生气：所有的题我都会做，又是那个坏习惯在捣乱，我如果不把它改掉，以后不管做什么事都不可能做好。于是我绞尽脑汁，终于想出来了一个好办法：在每个周中因粗心大意而犯的错误都要写一张纸条贴在我的小床头上，并且请爸爸、妈妈监督。

我按着计划实行了一个周。这一个周下来，我的小床头快要变成错字、错题的海洋了，风一吹过，上面贴着的纸条哗啦哗啦的响。我听着这个响声，心里很不舒服。我本以为一周的错字、错题一般只有三、五个，谁想到错了这么多。以后可不能错这么多，哪怕少错一个字，一道题都是自己的进步啊！

第二个周一转眼过去了，小床头上贴的错字、错题明显减少了。第三个周、第四个周、第五个周„„第八个周时我的小床头上一个错字、错题也没有。当我发现这一进步时，乐得一蹦三尺。过了几天，我们学校要进行期中考试，这是一个测验我到底有没有改掉坏习惯的好机会。我满怀信心的走进考场，认真的答卷，特别是做到计算题时，我更加小心翼翼。我的试卷答完了，回过头来检查还是发现了一个错误：最后一道题的得数应该是四分之三，而我写成了三十四。我认真地做了修改。

考试成绩发下来，我考了第一名。发卷子的时候，我按捺不住心里的激动，忍不住跳了起来。

我成功了。我改掉了马虎的坏习惯，并且对学习更加有信心。

我的读书生活

书——一个散发着阵阵清香的字眼。一本好书会使你终身受益，所以我们要“读好书”、“好读书”。

每个人的读书生活都缤纷、绚烂。当然，我也有自己的读书生活，它们如同一个个脚印，印在我的成长之路上。有的大、有的小、有的深、有的浅……

我是个酷爱读书的人，常常沉浸在书中，忘了自己也忘了世界……所以当我开心时，会翻开书；当我郁闷时也会翻开书……书中的每个字符都是一个个小精灵，听着我诉说一切或我听它们讲一个个有趣的故事。

那段时间的读书生涯，我至今不能忘却：

房间里

房间的书架上有许多我爱看的书，一有时间我就会抽出一本，津津有味的看起来，常常一看就是几小时。记得有一次……

那是星期六的上午，阳光暖暖的照着大地，心情也豁然开朗。站在家门口允吸一口空气，可以清晰地分辨出有土壤、花朵的幽香。

在这样的好环境下，我又看起了书。自己的心情随着作者描写的语言高低起伏。我完全沉浸在书里了！

时间一晃眼就过去，我依旧目不转睛地盯着书中的每个字眼，生怕遗漏每一个关键的字眼。

“吃饭了！”我不动。

“吃饭了！！”我坐着，依旧不动，像木头人。 “吃饭了！！！”我压根没听见，依旧全神贯注地翻阅着手中的书。

…………

“咕、咕、咕……”原来是肚子饿了呀！

“可以吃饭了吗？”我问家里的长辈。

“吃什么吃呀！我们都吃完了，叫你了好几声，你都不应。”阿姨絮絮叨叨的说着。

而我早已目瞪口呆的站外面。

学校里

“xx ，都快上课了，你还看啊！”坐在我前排的人转过身来问我。我没回答，她一看这样子，就知道我已经陶醉在书中了。

“叮铃铃、叮铃铃……”上课铃不合时的响起，我徶徶嘴，意犹未尽的将书放进了抽屉。

街道上

放学啦！小孩子们都开开心心的走在回家的路上，还不时的蹦蹦跳跳，而我的手里依旧拿着那本无时无刻地吸引着我的书。

“xx ！过马路时当心点啊！”又一个人对我关切地说道。听到我没回她，她又叹了口气，“唉！这xx ，一看书就像个聋子，完全沉浸在自己的想象当中了。

“喂喂喂！“

什么声音啊？真讨厌！算了，不管它了！

“嘭！”啊！撞到停着的车子身上了！痛死我了！下次走路时一定不看书了！

可是今天刚下的决心，明天又不知道忘哪去了！！！ 你们说，我是不是个小书虫啊？

难忘的第一次

在每个人的一生中，都会有许多难忘的第一次。也许在这里有着心酸，也许也有着甘甜，也有着苦味。但每经历过第一次的你就会变得成熟，成熟的你也就意味着你已经踏入成功大门的第一步。——题记

每一步，每一个脚印，都是成长的见证……

天灰蒙蒙的，父母还未回来。我的肚子已经在投诉了，但我只好照办。

出意外了

我拿来方便面，煮点开水，准备泡来吃。但不幸的事发生了——在倒水的时候，水壶没拿稳，倒在手上了。不

住叫了一下，我赶紧放下水壶，吹吹我如夕阳红般的手，但也是无济于事。

自救我忽然想到电视上说过这种案例，还说了解决的办法，我点点头：就这么办！我用凉水冲洗了一下，但还是有些疼痛，我有想到另一个办法，说干就干，我拿出冰来敷，那夕阳红般的手渐渐消失。

感慨万千

通过这第一次的开水事件，我明白：做事要小心，还要懂得生活常识！

每一个脚印，都是我成长的点滴……

我成功了好的开头和结尾

开头：成功，是每个人所向往的，然而，它不是路边的石头，随处可拣；也不是田地里的一棵小草，随意可得。想拥有成功，一定会经历一段漫长曲折的人生道路。平静的湖里锻炼不出勇敢的水手，恒温的花房里的开不出耐寒的花朵，安适的环境中造就不出时代的伟人。有句话说说得好：“不经历风雨，怎么见彩虹

？”

结尾：作为学生的我们，谁没有在学习上遇到过挫折？许多同学面对考试的失利而重整旗鼓，卷土重来；但有些同学面对挫折就以为自己翻不了身，成绩一落千丈。其实，挫折并不像我们想象中的那样冷酷无情，它也是可以战胜的。当我们用心去体会时，挫折带给我们的不再是痛苦，而是我们向往已久的成功。试着走进挫折的世界，试着去战胜挫折，等待我们的将是成功的彩虹！

读书真有趣！或许有人会说：“读那么多书干嘛呀？读书又不能当饭吃！”那这么说的人可就大错特错了，书里面有什么？知识，知识可以作为自己精神的粮食，头脑充实了，生活中的小挫折也不必放在心上了。

读书真有趣！无论在何时何地，只要手中捧着一本书，就不会寂寞。我就是这个言论的忠实“信徒”：梳头时捧着书，睡觉起来时捧着书，就连吃饭时，也要向那本书望几眼！这些举动，除了让我不少挨老妈的臭骂外，我也丰富了自己的头脑，跟许多历史名人打过交道：从秦始皇，到孙中山；从赵高，到魏忠贤；从孔丘，到王守仁„„或许我没有看见过他们（想见也见不了），但他们那或善，或恶，或奸，或忠的身影却已深深烙在了我的心上。

读书真有趣！“发愤识遍天下字，立志读遍人间书。”为了达到这一目标，苏东坡付出了许多，我也不赖：我家3个大书柜中，有2个全都装的是我的书《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《西游记》自不必说，《战争和和平》、《静静的顿河》、《青年近卫军》、《鱼王》、《东周列国志》„„这些你可能听所未听，

闻所未闻的书，我家也放满了！每当“审视”着这“不计其数”的书籍时，我每每不能自已，我陶醉在这浓郁的书香中了„„

读书真有趣！当我沉浸在这悬疑的故事情节中时，我总是会跟着书中的人物一起，或跟着孙悟空大闹天宫；或跟着宋江三打祝家庄；或跟着贾宝玉去看金陵十二钗；或跟着诸葛亮一起看草船借箭„„在这书香的熏陶下，我终于在这悬疑的故事情节中感叹：“读书的乐趣，真让人不能自拔！”

读书真有趣！在前不久刚举行的“读书知识比赛”中，我便充分地意识到这一点，看着别人抓耳挠腮的模样，我却气定神闲，虽然我承认我也有不会做的题，但是结果出来后，我不得不承认，多读点书，还是非常有用的！—— 一等奖！

读书真有趣！读书的“有趣”，也可以解读成读书的“乐趣”，读书的乐趣，不仅体现在上述几点中，“读万卷书，行万里路”也是一种“有趣” „„

读书真有趣！其实，读书的有趣并不在于读书的数目，而是在于被你吸收的那一部分，如果你把读过的书中的内容全部吸收了，你就是一个智者„„

读书真有趣！在此，我要回答文章开头的那一个问题，吃一顿饭只能解决一时的饥饱，读一本书却足以使你受益一生！这也不正是“读书真有趣”的体现吗？

读书真有趣作文

大家可能都听说过这样一句名言，叫做“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是俄国著名作家高尔基说的。我对这句话体会最为深刻。因为我很喜欢读书，也从中学到了一些收获的乐趣。

书籍对人们来说是非常重要的，在书籍里，我们可以从中汲取丰富的知识，领悟深刻的道理。它给我们讲述许多有趣的故事，它把多彩的生活展现在我们的眼前，它为我们打开灿烂的文化宝库，它领我们走进辉煌的科学殿堂，它引导我们在知识的海洋里航行；它是我们智慧的矿藏，也是我们强壮的营养。

记得在我小学五年级的那年暑假里，爸爸从书店给我买回来一大课书，让我在暑假期间看。没想到，刚看了一本，我就被书中的动人情节迷住了，与书中的主人公同呼吸，共命运。从此，我便爱上了看书。但是，因为我看书经常躺在床上看，很不幸，我的鼻梁上又架起了一副“望远镜”。自从看书多了以后，我的语言表达能力和作文水平有了明显地提高。这使我尝到了读书的甜头，体会到了读书的乐趣。

日复一日，年复一年，我读的书越来越多了，从中得到的乐趣也越来越多，于是。我读书的兴趣也越来越浓了。那一次，我听说新华书店又进来了一批新书，一回到家，就打开我的储蓄罐拿出了里面所有的钱，向书店奔去。来到书店，经过我的精心筛选，终于物色到一本好书《中国少年百科全书》，刚要付钱，我才知道带的钱不够，而这时又听见售货员说：“这本书很受读者的欢迎，卖的非常快，已经没几套了……”听到这里，我飞快地跑回了家，向爸爸要了钱才又跑回了书店，真幸运，就剩下五套了，我马上买了一套，此刻，就像心里的一块大石头落地了，心情无比舒畅。

我记得不知谁曾经说过：“外物之味，久则可厌；读书之乐，愈久愈深。”书读得越多，也便越体会到了其精妙之处。

就像初读鲁迅先生的书，他写的文章像一枚青橄榄，初嚼不但没有一点甜味，还

觉得有点儿涩，但是如果你多读几遍，就会觉得越读越有味儿，读到最后，甚至有一种甜味了。

这，就是读书的乐趣，它是我课堂学习的延续，是我课余生活的主题。因为我觉得，学习固然不轻松，但如果能细水长流，积少成多，所得自然不在小可，而到了那个时候，你就能体会到读书的真正价值了。

我爱读书，因为它是我永远的老师，因为它是我快乐的天使……

读书真有趣作文

看看名著，读读小说。在我看来是多么令人向往的事。有一个下午，泡着咖啡，晒着太阳，不慌不忙的去看书是多么美妙的一件事。读书是在过程中享受文字的美妙，在结果中体验书所带来的知识。

在读书中获取知识读书可以使人变得更聪明，书中自有黄金屋，只要你认认真真去读，去体会。更多更奇妙的的在生活中无法体会到的东西等待着你。

记得很小的时候，外公给我买了几本，那时卖得非常火爆的《数码暴龙》漫画书，这些书算是我人生中的第一次“书途”。每天从早到晚走到哪看到哪。完全达到了一种读书的境界“手不离书，书不离手”。慢慢的随着我阅读书籍的增多，读书的兴趣也越来越浓厚。

后来一次我去图书馆淘书，不小心就淘到了一本《三国演义》，我开是兴致勃勃的看起来。里面的人物真有趣，故事真精彩。诸葛的神机妙算，我五体投地。扶不起的阿斗，让我惋惜，愤恨。这本书仿佛把我带到了三足鼎立时的汉朝，让我学到了许多历史的点滴。

书是人类进步的阶梯，没有书人类就没有现在的繁荣。书记录着从古至今的每一件事，使我们了解过去，展望未来！

读书真有趣作文

书，满足了我的好奇心，培养了我的学习兴趣，还丰富了我的想象力，拓展了我的思维。所以，我从小就养成了爱读书的好习惯。

一句名言说得好，“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书是快乐的，是幸福的。可有人却认为读书是痛苦的、枯燥无味的。而我却认为读书给我带来的是一种乐趣。读书是一种享受。就像高尔基说过的一句话：“我读的书愈多……我就觉得生活俞光明俞有意义。”书籍是培植智慧的工具；书籍是寂寞时的朋友；书籍是在时代的波涛中航得的思想之船。

小时候，我就与美丽的白雪公主、可爱的七个小矮人、善良的牧鹅公主、法力无边的金鱼……交上了朋友，然后告诉小伙伴们，安徒生和格林讲给我的一个个神秘有趣的童话故事，享受着他们羡慕的目光。在那个现实与想象分不清的年龄，童话教会了我去爱他人，爱世界。走出天真烂漫的童话时代，一篇篇生动优美、清新质朴的美文如磁铁般吸引了我。看着它们，我领略了别人不一样的生活，足不出户却可以纵观世界。读书给我带来无尽的快乐，更重要的是它教会了我如何热爱他人，热爱生命！如果你认真读书，便会走出自己的心灵，进入另一个心灵中，与另一个心灵沟通、交谈。那时，你就不会感到读书是枯燥的，而是快乐的。如果把知识比喻成一座宝藏，那么读书就是通往这座宝藏的路

线图。在无穷无尽的书籍中，我将继续读书的故事，体会读书的乐趣，积累长辈的智慧，收获智慧带给我的财富。日记大全

书，是人们无声的老师，知心的朋友，它一直默默启示着人。读书可以陶冶情操，丰富知识，开阔心扉。“一个人可以无师自通，但不可能无书自通。”

读书真有趣作文600字

俗话说：“腹有诗书气自华”。对，只要是爱书的人，气质都会在不知不觉中“华”起来。书也是我的最爱。我喜欢书如同喜欢华丽的幕布一般。

我爱书，更爱读书。因为书会丰富我们的知识，改善我们的生活，华丽我们的气质，和谐我们的社会。古人说过“书尤药也，善读之可以医愚”。愚钝的人读书，会变的聪明，聪明的人读书会变的明智。我爱读书也正是因为我的学习与生活。

书的种类繁多，而我最喜欢读的，便是科普书、童话书、与哲理书。我爱读科普书，就会如醉如痴地随着一条条介绍。一组组数据进入那个充满科学的境界中去。就如同沈复小时神游山林那样。我读科普书，迷醉其中经常不分时间不分地点如饥似渴地读书。无论是什么人，都不能打断我读书的念头。有一回，我与爸爸去书店购买词典，买过之后，我和爸爸就到科普书区，我发现一本《天文的故事》，于是我迫不及待地抽出书，津津有味地读了起来。爸爸发现一本新书，便喊我过去。叫我好几声，我却没有听见。于是，爸爸过来拉我，我这才知看得太入迷了。

尽管我已是一名初中生，但是我还是对那富有趣味、道理的童话书喜爱万分。尽管是已经“奥特”了的书籍，但是读起他们不但让我感到有趣，更多地勾起了我对童年的回忆。我有一次读《小猫钓鱼》，我对小猫“一会捉蝴蝶，一会捉蜻蜓”的动作感到有趣，也想起来小时候自己也一样做过如此可笑的事而发出笑声。

对于哲理小说，我更对其中的情节而感兴趣。其中的哲理我更是认真体会，我也从中学到了不少做人的道理。

这就是一个爱读书的我。我希望“书读百遍，其义自现”。我希望“读书破万卷，下笔如有神”。更希望“腹有诗书气自华”！ 读书已成为习惯，是我家引以自豪的趣事儿。 说起来还真有趣儿。敬爱的朋友，尚若有朝一日，您有缘光临我家，就会知道齐鲁女杰诚实可信，言不虚传。看吧，我家书架上是书，书桌上是书，窗台上是书，床头柜上是书，沙发和茶几上时常也有几本书；就是卫生间的暖气片上，偶尔也能发现一本书，唉，准是谁方便后遗忘的。读书已成为全家人的良好习惯。

习惯成自然。每晚躺在床上，入睡前我总是读上半小时左右的书，不读书就睡不着似的，可有时在读书中睡去，有时从阅读中笑醒。妈妈三番五次说我，读书是好事儿，习惯却不太好，姥爷也是这个意思。说归说，读归读，我老是改不掉睡前读书的毛病。清清楚楚地记得，一天睡前读书后，我似乎被书中的情节吸引了，翻来覆去睡不着，就蹑手蹑脚地走到妈妈的房间。噫，您猜怎么着？妈妈正躺在床上看英文版的哲理小说呢。只见妈妈时而阅读，时而思考，挺认真的样子，丝毫未注意我的光临。多么不以身作则的妈妈呀，我情不自禁地哑然失笑了，发现新大陆似的。于是乎，我又蹑手蹑脚地走到姥爷的卧室。哇，姥爷同样躺在床上读书呢。只见姥爷戴着老花镜，手捧《论语》若有所思，嘴角上充满着

笑意，仿佛正喝着一瓶陈年美酒，那个美呀，就别提了。再看和姥爷同床睡的弟弟浩然，已经进入了梦乡，手里还拿着他自己选订的科普世界《快乐数学》。熟睡的弟弟也许正在美梦中品尝着《快乐数学》的美味儿，构思着怪里怪气的脑筋急转弯，好醒来给我讲时出奇制胜。对于睡前床上阅读，姥爷总是偏心眼儿，不说弟弟只说我，怪不得小家伙说起话来总是神童似的妙语连珠，每次考试各科成绩都比我优秀。谜底揭穿了，上行下效，我再没改变睡前读书的习惯。 我们阅读着进步着，阅读着快乐着，阅读着幸福着。我家那些读书事儿啊，您说有趣没有趣儿？

我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。爸爸、妈妈给我的零用钱，我舍不得花，攒起来买书，星期天到新华书店看书，常常是要爸爸妈妈再三催促才依依不舍地离开；每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物时，我总是不假思索脱口而出：“书，书，我只要书！”在我的房间里，摆放着两只大书柜，那里面全都是书，从小小的、薄薄的连环画到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。曾经多少次没有和小伙伴一起玩耍，一个人关在家里，静静地遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细回味。书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。

我爱读书，我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑、真与假……读书成了我每天生活中的必修课。

书是万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷，书里的世界色彩斑斓。来吧！同学们，让我们一起步入书的海洋，分享无穷的乐趣！

记得有一天晚上，我躺在床上偷偷地看《格林童话》。那里面的将军从小就喜欢喝牛奶，长大后当了将军打仗也带着牛奶去，我被这个故事吸引住了，但是看书时生怕被妈妈发现，于是我把书藏在枕头下面看。一会儿，妈妈给我端了一杯水，让我坐起来喝，她交待完后就出去了。我被故事吸引了，就把杯子放在床上，可是一不小心把杯子打翻了，水洒了一床，妈妈回来后发现了说：“你这么大了，怎么还尿床呀？”

妈妈教训我说：“看书是好事，但是在被窝看书，容易把眼睛看坏，所以不能在被窝里看书。”让我们一起爱书吧。

有人喜欢风景如画的白云湖，有人喜欢气势宏伟的千佛山，还有人喜欢观看日落的夕阳，而我却喜欢读书，爸爸和妈妈从小就引导我沉浸在图书馆里，还有上学的时候，爸爸妈妈就教我认字给我讲故事。我今年11岁，个子不高，学习也不怎么样，但我就是喜欢读书。书是我的朋友，看书这个习惯我总是改不了，有时候读书都能入了迷。我在家没事的时候，就找一些图画、课外书一类的书看。有时我上厕所都要看书，经常在厕所里待好几分钟，家里的书几乎都看过了。在温暖的春天，阳光格外明媚，天气非常好，但是我却生病了，今天正好是党家集，我心想：我就趁这个时间，让妈妈给我买本书，妈妈答应了，就给我买了本《动物大战故事》，我高兴极了。躺在床上看了起来，现在里面的故事我全都知道了。别看我喜欢读书，但我不爱保存书，这本书不到一年就皱巴巴了。在炎热的夏日，一天，我正在写作业，忽然一股凉风从后面吹来，妈妈手拿子还拿了一本书说是送给我的，我拿着这本书爱不释手，妈妈让我写完作业才能看，我只好先写作业了。写完后我就拿着书坐在沙发上看起来。在果实累累的秋天，一家人都干活去了，只有我一人在家，于是我就看起昨天还没有看完的书，爸爸回来了，说明天是我的生日，让姑姑送给我什么礼物，我想都没想，就说：“给我本作文书吧。”没想到姑姑真的送给我一本作文书，我觉得这个生日过的特别有意义。在寒冷的冬天，我依旧拿着书坐在沙发上，看着看着——我就是这样一个爱读书的孩子。

记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩。我的作业还没完成，就让他自己先玩。他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊……”话还没说完，小手已然把放在桌

角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。我急得六神无主：可怎么办那？闯祸了！我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。我一拍脑门，不是刚看过嘛！上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。我何不实践一下呢！于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓。过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。”他瞪着惊奇的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢？”我得意地说：“书告诉我的呗！”

告诉大家吧，我其实是一个见“书”眼开的人。我的一个最大的特点是酷爱读书，教育家说：“书是智慧的钥匙。”史学家说：“书是进步的阶梯。”政治家说：“书是时代的生命。”经济学家说：“书是致富的信息。”文学家说：“书是人类的营养品。”而我说：“书是文明的长生果，得到了一本好书，就像交了一个益

友。”因此，我喜欢读书，我喜欢读各种各样的书。他们是我的朋友，是我的老师，还是一处我想去就去的故地。我每得到一本书, 就会废寝忘食，非得一口气看完才肯罢休。

小的时候，我就喜欢看画书。别的小朋友见到画有画和字的纸就撕烂，而我却小心的收起来，一张一张仔细地看，看完了，再收起来，再看。那时，妈妈就对爸爸说：“这孩子长大一定是个读书的料。”果然，不出父母所料，我现在真的十分喜爱读书，见到一本好书，如见到成千上万的宝珠。有时候我先读原著，再看电视中的改编的故事。这样就更加深了我对故事的印象，对读书的喜爱和兴趣。

正因为我喜欢读书，书便成了我生活中不可缺少的一个伙伴。有时为了能借到一本好书，我不惜一切代价，甚至愿意用自己心爱的邮票去换。

记得有一次，我听说我的一个同学买了一本高尔基的小说，又听说内容很精彩，我的心又不禁痒了起来，就去跟妈妈要钱买。可妈妈说价钱太贵了，不同意。我只好去向那个同学借。可我费劲了口舌，好说歹说，他也没吐出一个“借”字，还说：“我的书是不随便借人的，除非拿数码宝贝邮票换。”我只好失望的回家了。

回到家里，我打开了邮册，看看这张舍不得，看看那张也舍不得，这些可都是我的宝贝啊！可是我又好像听见少年高尔基对我说：“快来听我的故事吧！”换，还是不换？我掂量来掂量去，终于下定了决心，挑出了一张迪路兽的邮票。我看了看邮票说：“迪路兽呀迪路兽，如今只得让你委屈一下了，有了机会一定把你给换回来。”我把这张邮票看了又看，摸了又摸，才朝那个同学家走去。

记得还有一次，我和爸爸妈妈去新华书店看书，我一进门就看见了一些花花绿绿的书，那些书像一块块肥美的肉吸引着我这饿狼。这时，我似乎忘记了时间，忘记了地点，我抓起一本书，津津有味地看起来，看完了一本，再看一本，看不完就不离开，就像一条鱼在书的海洋里自由自在的穿梭，我忘记了一切，我十分开心，十分快乐。过了一个小时，两个小时..... 我就像一个木头人一样站在那里，聚精会神的读着一本又一本书，好像什么也不存在。到了11点半，妈妈、爸爸等着急了，就对我说：“以后每个周末都带你来书店看书，好吗？快回家吧！”我听了，心里自然高兴，可又想再看一会书，但最后还是依依不舍地离开了书店。

又有一回，我再一次来到书店，我到处看了一下，发现了《西游记》和《三国演义》。爸爸慢条斯理地说：“这几本书要不要？”我急忙说：“要，当然要。”爸爸便对营业员说声：“买了”营业员便把书放进塑料袋里，给了我们。我的情绪顿时高涨起来，拉着爸爸的手说：“爸爸，我还要买书。”爸爸说：“我们买书不惜钱，只要你有时间看。”可惜的是，我们把台子上的书都找遍了，就是找不到我要买的书。亏得我眼快，看见二楼也有儿童、少年的书，便拉着爸爸、妈妈到了二楼。在二楼，我发现了《少儿百科全书》、《百问百答》、《宇宙之谜》、《三星作文》。起先，爸爸有些犹豫，经营业员一介绍，爸爸还是买了。爸爸又给我买了一套《十万个为什么》。我这一次出来，真是满载而归。

回去的路上，我把所有买出来的书都自己抱着，而且很小心，生怕把书给摔到了地上摔破了。

到了家里，我感到全身都酸溜溜，麻木无力。但我还是很愉快，因为我又可以多知道一些以前不知道的事了......

世界上有许多名人。他们的成功在于他们和书是伙伴。并从书中学到了知识，所以成了名人。我现在是小学生，正是读书的好时机。我要从书中学知识，从书中吸收营养。我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书读得好，读得入迷，必定是自己最喜欢的一本。首先，我会想象作者写这个故事的寓意。对我们有什么教育。然后，我会根据寓意把这个故事在脑子里继续编下去，回头来品味我最喜欢的段落。读完后问问自己为什么喜欢他们。做了这些，我还要把其他部分也读一读，然后找出我所忽略的东西。我还会把今天所学的东西摘抄下来。最后，我会想象作者是什么样的？他为什么会写出这么好的文章？我们会从中学到什么？

一本书就是一位朋友，让我们不再孤独。一本书也是一位老师，和我们在知识的海洋中遨游，指挥我们方向，它可以把人类从无知，变为天才；它可以带领我们从狭隘的地方，驶向那无限广阔的知识的海洋，它可以使我开阔视野，增长知识。因此，我爱读书。同学们。让我们读书，做新世纪的优秀少年 吧！读书会让我们快乐，会让我们充实。读书快乐，快乐读书！

记得冰心奶奶那说过“读书好，读好书，好读书。”这句话让我收益匪浅，终身难忘。因为有了这句话，我才酷爱读书，将读书当成我的好朋友，我整天漫步在书的王国里，时时刻刻我都感到乐趣。

我在痛苦的时候，看一本笑话书，让我顿时开怀大笑。当我在寂寞时，看一本关于友谊的书，会让我感到身边有很多朋友，当我在伤心的时候，看一本关于妈妈爱抚的书，这会让我感的有亲人的亲情……总而言之，言而总之，书是我最好的朋友。不管在甚么事件，带上一本书，会让我感到，家人间的亲情，朋友间的亲情。

读书已经成为我的一种习惯，五年级时最爱做的事情，就是看各种各样的“闲书”，从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志，到一些文学名着，我都照单全收。即使是上六年级以后，也

是依然爱读书，也要在繁忙间隙让自己的心灵得到些许的休憩。拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛排徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的美好。

我爱读书，因为读书让我增长了许多知识，读《告诉我为什么》让我知道了为什么夏天的中午不能给花浇水，为什么驼鸟要假装受伤，为什么花生在地上开花而在地下结果……读《中国通史》让我了解到春秋战国时期的百家争鸣，唐朝的贞观之治，清朝的腐败落后……

我爱读书，因为读书让我开阔了视野，知道了中国四大海是渤海、黄海、东海和南海，知道了世界最高的高原是巴西高原，知道了世界上最长的运河是京杭大运河，知道了中国在南极的两个考察站是中山站和长城站……

我从小就爱读书，我对书总有一种依依不舍的感觉。读书可以结交朋友、增长知识、开阔视野、陶冶情操。所以我爱读书。

我有一个幸福美满的家庭，每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人向往，就像你将一块巧克力放进嘴里，，虽然嚼化了，但它那香浓可口的味道值得你细细地品味。其中，有一件趣事令我记忆犹新，久久不能忘怀。

我家的趣事几乎每天都发生。因为我家每个成员都性格开朗，有这样的性格你想不开心都不行呢！我爸爸说过 ：“人逢喜事精神爽！”所以我家有趣的事天天都有。

那是十月一日的晚上，我家开了一个晚会，晚会在笑声中开始了。“鹏鹏，先来一个吧！”这是爷爷浓重纸坊的口音。“好！我先跟大家唱一首赵本山唱的《我心中的太阳》吧。”我穿着爷爷的长衬衣，拿着饮料瓶当话筒，左手往后一背，腰一弯、学着赵本山的样子，煞有介事地唱起来：“往事不回头就请你喝了这杯酒，尝过多少苦你从不轻易不泪流，太阳落山后它又是一个新日头，欢喜悲愁让它随那大江东流走.......”我学着赵本山的样子逗得大家笑弯了腰。看着他们开心的样子我的劲更足了，下面我再为大家唱一首《自由飞翔》吧！

我搬来两个大凳子放在他们的中间，还找了一条妈妈

的长围巾。我站在凳子上，开始我的表演，我挥动着长围巾，让自己好像飘了起来“在你的心上自由的飞翔，灿烂的星光永恒的.......”我一边唱着歌、一边做着动作。看：爸爸哈哈地笑出了声、妈妈乐得前后仰后合、爷爷、奶奶也都高兴得合不拢嘴。“爸爸，该你上场了！”我唱完歌，立刻跑到爸爸的身边。爸爸拿起话筒，唱了平时爱唱的《特别的爱给特别的你》之后，他的腰弯得像大虾似的连连鞠躬，还模仿港台歌星的派头，对我们来了一个飞吻，逗得我们全家都哈哈大笑起来，接着妈妈也高歌一首。随后爷爷奶奶也来了一段戏曲呢！见到大家那开心的劲，我心里像喝了蜜那样甜。

晚会在大家欢笑声中结束。但我家的的开心事永远没有结束，因为我爸爸说过“会生活的人就会寻找欢乐。”我爱我这个大家庭，因为这个家庭充满了欢乐，充满了童趣

在生活中有许多关于我读书的很多趣事。

记得有一次，我正在看书，突然妈妈从房间里走出来对我说：“女儿，今天你要洗澡了，已经都有两天没洗了。所以今天你必须洗了。”“哦。”我的嘴里答应着，心却沉浸在了书的海洋里。大概又过了十分钟吧，我却还在看书。妈妈又走过来，皱起了眉头，说：“女儿啊，别看太久书了，这样会对你的眼睛不好的。快点洗澡吧，水都给你放好了，你快点洗吧。”“知道了知道了！”我根本没把妈妈的话放在心里，还是在看着书，妈妈第三次走过来了，没对我说什么，却一把抓走我的书，我愣了一下，没想到妈妈会使这一招，我心里想：你有你的招数，我也有我的招数。想完，我便哇哇大哭起来。妈妈见了，没办法，说了一句：“女儿，那你在看十分钟就洗澡啊。”嗯，知道了。”这次我听见妈妈在说什么了，因为我在不听，妈妈就要发火了，过了十分钟我才慢慢地走进浴室，衣服也没脱，就坐在了浴盆里，过了差不多20分钟，妈妈听见水还在哗哗地流着，就进来看，眼前的这一幕，让她惊呆了：只见一个小女孩坐在浴盆里看书，头上的水哗哗地流着，但那个小女孩却还不知道自己已经淋湿了，却还哈哈地笑着，你们猜，小女孩是谁？嘻嘻，就是我。妈妈连忙把水关了，然后走出浴室，嘴里还在说着：“这孩子，看书看得太入迷了，无药可救了。”我当时还不知道我居然会这么入迷，每次妈妈说起这件

事，我们都会哈哈笑。现在的我肯定不会这么傻了，但有时候我也会看书看得很入迷。

童年趣事

童年是一杯水，清清的，淡淡的；童年是一道彩虹，充满色彩，五彩缤纷，让人回味无穷；童年是一个包裹，装满让人回味无穷的趣事，使人心情开朗，笑口常开。每当我想起那件事情，就忍俊不禁，哈哈大笑。

记得二年级暑假，我的一个姐姐来我家玩。那天晚上我写完作业，非常无聊，就去叫姐姐和我到楼下去踢毽子，可表姐不答应，说要看书，不管我怎样哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，没办法，只好自己下楼去踢毽子。在楼下玩了一会，汗流浃背的我回到家后看到书呆子姐姐还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤的嘀咕着：“臭姐姐，就知道看书，不陪我去玩，看我怎么整你！”就在这时，妈妈从厨房里走出来就说：“小旭，快去洗脚，你那臭脚快要把人熏死了。”妈妈的话音刚落，一条妙计从天而降，我赶紧跑去卫生间洗脚，洗完脚后，我迫不及待的拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进表姐的房间，把袜子放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了。

第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。就在这时，传来了姐姐的声音：“舅妈，我的床上怎么有股臭豆腐的味道? 臭的我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇的说：“不会吧，怎么可能呢? ”我一听赶紧蒙起被子，还不住发出“咯咯咯”的笑声。没过多久，妈妈进来掀开我的被子，手里拎着那双臭袜子，脸上阴沉沉的对我说：“小旭，这是不是你干的呀? ”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说∶“是姐姐不听我的话，我只好请她吃臭豆腐呀。哈哈哈！”妈妈和姐姐一起说∶“你这小臭丫头！”说完“哈哈哈……”又是一阵开心的笑声。

童年趣事是在童年生活中聚积的宝贵财富，请记住它，它会让你的生活更加丰富多彩，会让你的生活充满欢声笑语，会让你的笑声永远存在……

一件礼物

每个人过生日的时候，自己的亲人会送给自己一些礼物，而我的启蒙老师也送给我的礼物，那就是一句话——靠别人只是暂时的，靠自己才是永久的。

那是在六岁生日那一天。早上姥姥送我去学前班，，老师出了几道题让我们做，那是我数学不好，就经常看同桌的。我和他写完后，一起交了上去。老师批改时，看我俩错的一模一样，就把我们叫了过去，问我们怎么回事，我听后，不禁哆嗦了一下，心想：这下该完了。我面如土色，小声的说：“是我抄他的。”说完后，心里

砰砰直跳，犹如一只小兔子上蹿下跳。老师听后，叫同桌回去改错题，把我留在这里跟我谈心：“孙卓颖，抄别人的作业是不对的，有时候，你写的可能是对的，别人写的是错的。听你妈妈说今天你过生日，老师送你一句话——靠别人只是暂时的，靠自己才是永久的。”我点了点头，回到位子上，把老师的话思索了一遍，就把题又抄了一遍，开始细心地做了起来。写完后认真的检查了一遍，就交给了老师，老师改了改我的题，抬起头，脸上露出了笑容，微笑着对我说：“不错。这次全做对了，这不是会么。”我听后不好意思的笑了笑，心里甜滋滋的，拿着本子回到了座位上，心想：老师说的对，以后自己把题做出来，不抄同桌的了。 这个礼物虽然比不上华丽的衣服，好玩的玩具，但这句话，给了我一生的启迪，让我永远珍藏在心里。

那一次，我成功了

成功，一个多么有人的名词呀！它仿佛是一个魔术师，使用了他那超强的魔法，即使前方坎坷不平，也阻止不了我们前进的脚步。

还记得是四年级的时候吧！我迷上了做饭，每天看中国和妈妈做出那么多美味佳肴，特别的崇拜。暗地里幻想着自己获得了厨艺大赛的第一名，幻想着人们对我的菜垂涎三尺，幻想着自己登上了世界厨艺的顶峰······想着想着，我便会痴痴地露出洁白的大门牙。

然而，现实与幻想往往总是“银汉迢迢暗度”般艰难。从来不如厨房的我仿佛仅是在痴人说梦，“世上无难事只怕有心人”不服输的我又怎肯轻易言败呢？于是，便开始了我尝试做菜的历史长河······

刚开始，不用说我肯定吃了无数次的烟灰。这不今天我又开始了新一轮的挑战。

首先，我从菜橱里搬出了此次做饭的材料：鸡蛋、西红柿、盐、味

精。然后，我托起了那笨重的菜刀，小心翼翼地网下切起了西红柿，刀下去时很轻很轻，生怕把它给切破了相。手好酸哦！疑犯抱怨后，终于切西红柿的工作完毕了。为了抓紧时间，我立即打开了装煤气灶的柜子，憋足了力气后，我使出了吃奶般的劲，用力往上一扭，哦也，成功了！兴奋之余，我又打开了煤气灶开关，但由于太过兴奋了吧，用的力过猛，火苗“噌”地一声窜到了我的眼前。忙不迭失地关小火苗后，我深深地舒了一口长气，不禁感慨声：“好险那！”笨手笨脚地把油倒在了热锅中，不一会，“噼里啪啦”的油声响了起来，正当我愣神之际，随之而来的便是—油溅到了我的脸上。“好疼啊！”没办法，我只有立即把西红柿和鸡蛋倒入锅中，看见油不再往外溅了，这是我才放心的拿起了炒勺，一下一下地翻动起来。此时，窗外传来了几声悦耳的鸟鸣，好像也为我感到高兴。

终于，在费了九牛二虎之力后，我人生的第一道菜—西红柿炒鸡蛋光荣完成了！

有时候，成功也许并不是取得辉煌的成绩，只要你付出了汗水，即使是一道西红柿炒鸡蛋，也会使人欢跃不已的。

我成功了

从三年级开始，我不知不觉的养成了粗心大意，马马虎虎的坏习惯。上课做练习题时，我不是抄错题就是算错得数„„上课时犯的毛病考试时也会犯。有一次考完试回家，我满怀信心的告诉妈妈，这次考试一定会得98分。过了几天试卷发下来时，我却只得了93分。那时我比较小，一直没有认识到马虎的后果。

与三年级的老师们朝夕相处了一年后，我升入四年级，马马虎虎的坏习惯也会隔三差五的犯一次。记得第二学期一次考试时，我的数学成绩只有78分，那些有难度的应用题

我全都做对了，惟独计算题分数为零。我仔仔细细的检查了一遍，心里十分生气：所有的题我都会做，又是那个坏习惯在捣乱，我如果不把它改掉，以后不管做什么事都不可能做好。于是我绞尽脑汁，终于想出来了一个好办法：在每个周中因粗心大意而犯的错误都要写一张纸条贴在我的小床头上，并且请爸爸、妈妈监督。

我按着计划实行了一个周。这一个周下来，我的小床头快要变成错字、错题的海洋了，风一吹过，上面贴着的纸条哗啦哗啦的响。我听着这个响声，心里很不舒服。我本以为一周的错字、错题一般只有三、五个，谁想到错了这么多。以后可不能错这么多，哪怕少错一个字，一道题都是自己的进步啊！

第二个周一转眼过去了，小床头上贴的错字、错题明显减少了。第三个周、第四个周、第五个周„„第八个周时我的小床头上一个错字、错题也没有。当我发现这一进步时，乐得一蹦三尺。过了几天，我们学校要进行期中考试，这是一个测验我到底有没有改掉坏习惯的好机会。我满怀信心的走进考场，认真的答卷，特别是做到计算题时，我更加小心翼翼。我的试卷答完了，回过头来检查还是发现了一个错误：最后一道题的得数应该是四分之三，而我写成了三十四。我认真地做了修改。

考试成绩发下来，我考了第一名。发卷子的时候，我按捺不住心里的激动，忍不住跳了起来。

我成功了。我改掉了马虎的坏习惯，并且对学习更加有信心。

我的读书生活

书——一个散发着阵阵清香的字眼。一本好书会使你终身受益，所以我们要“读好书”、“好读书”。

每个人的读书生活都缤纷、绚烂。当然，我也有自己的读书生活，它们如同一个个脚印，印在我的成长之路上。有的大、有的小、有的深、有的浅……

我是个酷爱读书的人，常常沉浸在书中，忘了自己也忘了世界……所以当我开心时，会翻开书；当我郁闷时也会翻开书……书中的每个字符都是一个个小精灵，听着我诉说一切或我听它们讲一个个有趣的故事。

那段时间的读书生涯，我至今不能忘却：

房间里

房间的书架上有许多我爱看的书，一有时间我就会抽出一本，津津有味的看起来，常常一看就是几小时。记得有一次……

那是星期六的上午，阳光暖暖的照着大地，心情也豁然开朗。站在家门口允吸一口空气，可以清晰地分辨出有土壤、花朵的幽香。

在这样的好环境下，我又看起了书。自己的心情随着作者描写的语言高低起伏。我完全沉浸在书里了！

时间一晃眼就过去，我依旧目不转睛地盯着书中的每个字眼，生怕遗漏每一个关键的字眼。

“吃饭了！”我不动。

“吃饭了！！”我坐着，依旧不动，像木头人。 “吃饭了！！！”我压根没听见，依旧全神贯注地翻阅着手中的书。

…………

“咕、咕、咕……”原来是肚子饿了呀！

“可以吃饭了吗？”我问家里的长辈。

“吃什么吃呀！我们都吃完了，叫你了好几声，你都不应。”阿姨絮絮叨叨的说着。

而我早已目瞪口呆的站外面。

学校里

“xx ，都快上课了，你还看啊！”坐在我前排的人转过身来问我。我没回答，她一看这样子，就知道我已经陶醉在书中了。

“叮铃铃、叮铃铃……”上课铃不合时的响起，我徶徶嘴，意犹未尽的将书放进了抽屉。

街道上

放学啦！小孩子们都开开心心的走在回家的路上，还不时的蹦蹦跳跳，而我的手里依旧拿着那本无时无刻地吸引着我的书。

“xx ！过马路时当心点啊！”又一个人对我关切地说道。听到我没回她，她又叹了口气，“唉！这xx ，一看书就像个聋子，完全沉浸在自己的想象当中了。

“喂喂喂！“

什么声音啊？真讨厌！算了，不管它了！

“嘭！”啊！撞到停着的车子身上了！痛死我了！下次走路时一定不看书了！

可是今天刚下的决心，明天又不知道忘哪去了！！！ 你们说，我是不是个小书虫啊？

难忘的第一次

在每个人的一生中，都会有许多难忘的第一次。也许在这里有着心酸，也许也有着甘甜，也有着苦味。但每经历过第一次的你就会变得成熟，成熟的你也就意味着你已经踏入成功大门的第一步。——题记

每一步，每一个脚印，都是成长的见证……

天灰蒙蒙的，父母还未回来。我的肚子已经在投诉了，但我只好照办。

出意外了

我拿来方便面，煮点开水，准备泡来吃。但不幸的事发生了——在倒水的时候，水壶没拿稳，倒在手上了。不

住叫了一下，我赶紧放下水壶，吹吹我如夕阳红般的手，但也是无济于事。

自救我忽然想到电视上说过这种案例，还说了解决的办法，我点点头：就这么办！我用凉水冲洗了一下，但还是有些疼痛，我有想到另一个办法，说干就干，我拿出冰来敷，那夕阳红般的手渐渐消失。

感慨万千

通过这第一次的开水事件，我明白：做事要小心，还要懂得生活常识！

每一个脚印，都是我成长的点滴……

我成功了好的开头和结尾

开头：成功，是每个人所向往的，然而，它不是路边的石头，随处可拣；也不是田地里的一棵小草，随意可得。想拥有成功，一定会经历一段漫长曲折的人生道路。平静的湖里锻炼不出勇敢的水手，恒温的花房里的开不出耐寒的花朵，安适的环境中造就不出时代的伟人。有句话说说得好：“不经历风雨，怎么见彩虹

？”

结尾：作为学生的我们，谁没有在学习上遇到过挫折？许多同学面对考试的失利而重整旗鼓，卷土重来；但有些同学面对挫折就以为自己翻不了身，成绩一落千丈。其实，挫折并不像我们想象中的那样冷酷无情，它也是可以战胜的。当我们用心去体会时，挫折带给我们的不再是痛苦，而是我们向往已久的成功。试着走进挫折的世界，试着去战胜挫折，等待我们的将是成功的彩虹！

读书真有趣！或许有人会说：“读那么多书干嘛呀？读书又不能当饭吃！”那这么说的人可就大错特错了，书里面有什么？知识，知识可以作为自己精神的粮食，头脑充实了，生活中的小挫折也不必放在心上了。

读书真有趣！无论在何时何地，只要手中捧着一本书，就不会寂寞。我就是这个言论的忠实“信徒”：梳头时捧着书，睡觉起来时捧着书，就连吃饭时，也要向那本书望几眼！这些举动，除了让我不少挨老妈的臭骂外，我也丰富了自己的头脑，跟许多历史名人打过交道：从秦始皇，到孙中山；从赵高，到魏忠贤；从孔丘，到王守仁„„或许我没有看见过他们（想见也见不了），但他们那或善，或恶，或奸，或忠的身影却已深深烙在了我的心上。

读书真有趣！“发愤识遍天下字，立志读遍人间书。”为了达到这一目标，苏东坡付出了许多，我也不赖：我家3个大书柜中，有2个全都装的是我的书《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《西游记》自不必说，《战争和和平》、《静静的顿河》、《青年近卫军》、《鱼王》、《东周列国志》„„这些你可能听所未听，

闻所未闻的书，我家也放满了！每当“审视”着这“不计其数”的书籍时，我每每不能自已，我陶醉在这浓郁的书香中了„„

读书真有趣！当我沉浸在这悬疑的故事情节中时，我总是会跟着书中的人物一起，或跟着孙悟空大闹天宫；或跟着宋江三打祝家庄；或跟着贾宝玉去看金陵十二钗；或跟着诸葛亮一起看草船借箭„„在这书香的熏陶下，我终于在这悬疑的故事情节中感叹：“读书的乐趣，真让人不能自拔！”

读书真有趣！在前不久刚举行的“读书知识比赛”中，我便充分地意识到这一点，看着别人抓耳挠腮的模样，我却气定神闲，虽然我承认我也有不会做的题，但是结果出来后，我不得不承认，多读点书，还是非常有用的！—— 一等奖！

读书真有趣！读书的“有趣”，也可以解读成读书的“乐趣”，读书的乐趣，不仅体现在上述几点中，“读万卷书，行万里路”也是一种“有趣” „„

读书真有趣！其实，读书的有趣并不在于读书的数目，而是在于被你吸收的那一部分，如果你把读过的书中的内容全部吸收了，你就是一个智者„„

读书真有趣！在此，我要回答文章开头的那一个问题，吃一顿饭只能解决一时的饥饱，读一本书却足以使你受益一生！这也不正是“读书真有趣”的体现吗？

读书真有趣作文

大家可能都听说过这样一句名言，叫做“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是俄国著名作家高尔基说的。我对这句话体会最为深刻。因为我很喜欢读书，也从中学到了一些收获的乐趣。

书籍对人们来说是非常重要的，在书籍里，我们可以从中汲取丰富的知识，领悟深刻的道理。它给我们讲述许多有趣的故事，它把多彩的生活展现在我们的眼前，它为我们打开灿烂的文化宝库，它领我们走进辉煌的科学殿堂，它引导我们在知识的海洋里航行；它是我们智慧的矿藏，也是我们强壮的营养。

记得在我小学五年级的那年暑假里，爸爸从书店给我买回来一大课书，让我在暑假期间看。没想到，刚看了一本，我就被书中的动人情节迷住了，与书中的主人公同呼吸，共命运。从此，我便爱上了看书。但是，因为我看书经常躺在床上看，很不幸，我的鼻梁上又架起了一副“望远镜”。自从看书多了以后，我的语言表达能力和作文水平有了明显地提高。这使我尝到了读书的甜头，体会到了读书的乐趣。

日复一日，年复一年，我读的书越来越多了，从中得到的乐趣也越来越多，于是。我读书的兴趣也越来越浓了。那一次，我听说新华书店又进来了一批新书，一回到家，就打开我的储蓄罐拿出了里面所有的钱，向书店奔去。来到书店，经过我的精心筛选，终于物色到一本好书《中国少年百科全书》，刚要付钱，我才知道带的钱不够，而这时又听见售货员说：“这本书很受读者的欢迎，卖的非常快，已经没几套了……”听到这里，我飞快地跑回了家，向爸爸要了钱才又跑回了书店，真幸运，就剩下五套了，我马上买了一套，此刻，就像心里的一块大石头落地了，心情无比舒畅。

我记得不知谁曾经说过：“外物之味，久则可厌；读书之乐，愈久愈深。”书读得越多，也便越体会到了其精妙之处。

就像初读鲁迅先生的书，他写的文章像一枚青橄榄，初嚼不但没有一点甜味，还

觉得有点儿涩，但是如果你多读几遍，就会觉得越读越有味儿，读到最后，甚至有一种甜味了。

这，就是读书的乐趣，它是我课堂学习的延续，是我课余生活的主题。因为我觉得，学习固然不轻松，但如果能细水长流，积少成多，所得自然不在小可，而到了那个时候，你就能体会到读书的真正价值了。

我爱读书，因为它是我永远的老师，因为它是我快乐的天使……

读书真有趣作文

看看名著，读读小说。在我看来是多么令人向往的事。有一个下午，泡着咖啡，晒着太阳，不慌不忙的去看书是多么美妙的一件事。读书是在过程中享受文字的美妙，在结果中体验书所带来的知识。

在读书中获取知识读书可以使人变得更聪明，书中自有黄金屋，只要你认认真真去读，去体会。更多更奇妙的的在生活中无法体会到的东西等待着你。

记得很小的时候，外公给我买了几本，那时卖得非常火爆的《数码暴龙》漫画书，这些书算是我人生中的第一次“书途”。每天从早到晚走到哪看到哪。完全达到了一种读书的境界“手不离书，书不离手”。慢慢的随着我阅读书籍的增多，读书的兴趣也越来越浓厚。

后来一次我去图书馆淘书，不小心就淘到了一本《三国演义》，我开是兴致勃勃的看起来。里面的人物真有趣，故事真精彩。诸葛的神机妙算，我五体投地。扶不起的阿斗，让我惋惜，愤恨。这本书仿佛把我带到了三足鼎立时的汉朝，让我学到了许多历史的点滴。

书是人类进步的阶梯，没有书人类就没有现在的繁荣。书记录着从古至今的每一件事，使我们了解过去，展望未来！

读书真有趣作文

书，满足了我的好奇心，培养了我的学习兴趣，还丰富了我的想象力，拓展了我的思维。所以，我从小就养成了爱读书的好习惯。

一句名言说得好，“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书是快乐的，是幸福的。可有人却认为读书是痛苦的、枯燥无味的。而我却认为读书给我带来的是一种乐趣。读书是一种享受。就像高尔基说过的一句话：“我读的书愈多……我就觉得生活俞光明俞有意义。”书籍是培植智慧的工具；书籍是寂寞时的朋友；书籍是在时代的波涛中航得的思想之船。

小时候，我就与美丽的白雪公主、可爱的七个小矮人、善良的牧鹅公主、法力无边的金鱼……交上了朋友，然后告诉小伙伴们，安徒生和格林讲给我的一个个神秘有趣的童话故事，享受着他们羡慕的目光。在那个现实与想象分不清的年龄，童话教会了我去爱他人，爱世界。走出天真烂漫的童话时代，一篇篇生动优美、清新质朴的美文如磁铁般吸引了我。看着它们，我领略了别人不一样的生活，足不出户却可以纵观世界。读书给我带来无尽的快乐，更重要的是它教会了我如何热爱他人，热爱生命！如果你认真读书，便会走出自己的心灵，进入另一个心灵中，与另一个心灵沟通、交谈。那时，你就不会感到读书是枯燥的，而是快乐的。如果把知识比喻成一座宝藏，那么读书就是通往这座宝藏的路

线图。在无穷无尽的书籍中，我将继续读书的故事，体会读书的乐趣，积累长辈的智慧，收获智慧带给我的财富。日记大全

书，是人们无声的老师，知心的朋友，它一直默默启示着人。读书可以陶冶情操，丰富知识，开阔心扉。“一个人可以无师自通，但不可能无书自通。”

读书真有趣作文600字

俗话说：“腹有诗书气自华”。对，只要是爱书的人，气质都会在不知不觉中“华”起来。书也是我的最爱。我喜欢书如同喜欢华丽的幕布一般。

我爱书，更爱读书。因为书会丰富我们的知识，改善我们的生活，华丽我们的气质，和谐我们的社会。古人说过“书尤药也，善读之可以医愚”。愚钝的人读书，会变的聪明，聪明的人读书会变的明智。我爱读书也正是因为我的学习与生活。

书的种类繁多，而我最喜欢读的，便是科普书、童话书、与哲理书。我爱读科普书，就会如醉如痴地随着一条条介绍。一组组数据进入那个充满科学的境界中去。就如同沈复小时神游山林那样。我读科普书，迷醉其中经常不分时间不分地点如饥似渴地读书。无论是什么人，都不能打断我读书的念头。有一回，我与爸爸去书店购买词典，买过之后，我和爸爸就到科普书区，我发现一本《天文的故事》，于是我迫不及待地抽出书，津津有味地读了起来。爸爸发现一本新书，便喊我过去。叫我好几声，我却没有听见。于是，爸爸过来拉我，我这才知看得太入迷了。

尽管我已是一名初中生，但是我还是对那富有趣味、道理的童话书喜爱万分。尽管是已经“奥特”了的书籍，但是读起他们不但让我感到有趣，更多地勾起了我对童年的回忆。我有一次读《小猫钓鱼》，我对小猫“一会捉蝴蝶，一会捉蜻蜓”的动作感到有趣，也想起来小时候自己也一样做过如此可笑的事而发出笑声。

对于哲理小说，我更对其中的情节而感兴趣。其中的哲理我更是认真体会，我也从中学到了不少做人的道理。

这就是一个爱读书的我。我希望“书读百遍，其义自现”。我希望“读书破万卷，下笔如有神”。更希望“腹有诗书气自华”！ 读书已成为习惯，是我家引以自豪的趣事儿。 说起来还真有趣儿。敬爱的朋友，尚若有朝一日，您有缘光临我家，就会知道齐鲁女杰诚实可信，言不虚传。看吧，我家书架上是书，书桌上是书，窗台上是书，床头柜上是书，沙发和茶几上时常也有几本书；就是卫生间的暖气片上，偶尔也能发现一本书，唉，准是谁方便后遗忘的。读书已成为全家人的良好习惯。

习惯成自然。每晚躺在床上，入睡前我总是读上半小时左右的书，不读书就睡不着似的，可有时在读书中睡去，有时从阅读中笑醒。妈妈三番五次说我，读书是好事儿，习惯却不太好，姥爷也是这个意思。说归说，读归读，我老是改不掉睡前读书的毛病。清清楚楚地记得，一天睡前读书后，我似乎被书中的情节吸引了，翻来覆去睡不着，就蹑手蹑脚地走到妈妈的房间。噫，您猜怎么着？妈妈正躺在床上看英文版的哲理小说呢。只见妈妈时而阅读，时而思考，挺认真的样子，丝毫未注意我的光临。多么不以身作则的妈妈呀，我情不自禁地哑然失笑了，发现新大陆似的。于是乎，我又蹑手蹑脚地走到姥爷的卧室。哇，姥爷同样躺在床上读书呢。只见姥爷戴着老花镜，手捧《论语》若有所思，嘴角上充满着

笑意，仿佛正喝着一瓶陈年美酒，那个美呀，就别提了。再看和姥爷同床睡的弟弟浩然，已经进入了梦乡，手里还拿着他自己选订的科普世界《快乐数学》。熟睡的弟弟也许正在美梦中品尝着《快乐数学》的美味儿，构思着怪里怪气的脑筋急转弯，好醒来给我讲时出奇制胜。对于睡前床上阅读，姥爷总是偏心眼儿，不说弟弟只说我，怪不得小家伙说起话来总是神童似的妙语连珠，每次考试各科成绩都比我优秀。谜底揭穿了，上行下效，我再没改变睡前读书的习惯。 我们阅读着进步着，阅读着快乐着，阅读着幸福着。我家那些读书事儿啊，您说有趣没有趣儿？

我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。爸爸、妈妈给我的零用钱，我舍不得花，攒起来买书，星期天到新华书店看书，常常是要爸爸妈妈再三催促才依依不舍地离开；每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物时，我总是不假思索脱口而出：“书，书，我只要书！”在我的房间里，摆放着两只大书柜，那里面全都是书，从小小的、薄薄的连环画到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。曾经多少次没有和小伙伴一起玩耍，一个人关在家里，静静地遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈；读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑，觉得妙不可言；读到优美的词句，我会动笔摘录，细细回味。书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。

我爱读书，我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑、真与假……读书成了我每天生活中的必修课。

书是万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷，书里的世界色彩斑斓。来吧！同学们，让我们一起步入书的海洋，分享无穷的乐趣！

记得有一天晚上，我躺在床上偷偷地看《格林童话》。那里面的将军从小就喜欢喝牛奶，长大后当了将军打仗也带着牛奶去，我被这个故事吸引住了，但是看书时生怕被妈妈发现，于是我把书藏在枕头下面看。一会儿，妈妈给我端了一杯水，让我坐起来喝，她交待完后就出去了。我被故事吸引了，就把杯子放在床上，可是一不小心把杯子打翻了，水洒了一床，妈妈回来后发现了说：“你这么大了，怎么还尿床呀？”

妈妈教训我说：“看书是好事，但是在被窝看书，容易把眼睛看坏，所以不能在被窝里看书。”让我们一起爱书吧。

有人喜欢风景如画的白云湖，有人喜欢气势宏伟的千佛山，还有人喜欢观看日落的夕阳，而我却喜欢读书，爸爸和妈妈从小就引导我沉浸在图书馆里，还有上学的时候，爸爸妈妈就教我认字给我讲故事。我今年11岁，个子不高，学习也不怎么样，但我就是喜欢读书。书是我的朋友，看书这个习惯我总是改不了，有时候读书都能入了迷。我在家没事的时候，就找一些图画、课外书一类的书看。有时我上厕所都要看书，经常在厕所里待好几分钟，家里的书几乎都看过了。在温暖的春天，阳光格外明媚，天气非常好，但是我却生病了，今天正好是党家集，我心想：我就趁这个时间，让妈妈给我买本书，妈妈答应了，就给我买了本《动物大战故事》，我高兴极了。躺在床上看了起来，现在里面的故事我全都知道了。别看我喜欢读书，但我不爱保存书，这本书不到一年就皱巴巴了。在炎热的夏日，一天，我正在写作业，忽然一股凉风从后面吹来，妈妈手拿子还拿了一本书说是送给我的，我拿着这本书爱不释手，妈妈让我写完作业才能看，我只好先写作业了。写完后我就拿着书坐在沙发上看起来。在果实累累的秋天，一家人都干活去了，只有我一人在家，于是我就看起昨天还没有看完的书，爸爸回来了，说明天是我的生日，让姑姑送给我什么礼物，我想都没想，就说：“给我本作文书吧。”没想到姑姑真的送给我一本作文书，我觉得这个生日过的特别有意义。在寒冷的冬天，我依旧拿着书坐在沙发上，看着看着——我就是这样一个爱读书的孩子。

记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩。我的作业还没完成，就让他自己先玩。他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊……”话还没说完，小手已然把放在桌

角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。我急得六神无主：可怎么办那？闯祸了！我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。我一拍脑门，不是刚看过嘛！上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。我何不实践一下呢！于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓。过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。”他瞪着惊奇的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢？”我得意地说：“书告诉我的呗！”

告诉大家吧，我其实是一个见“书”眼开的人。我的一个最大的特点是酷爱读书，教育家说：“书是智慧的钥匙。”史学家说：“书是进步的阶梯。”政治家说：“书是时代的生命。”经济学家说：“书是致富的信息。”文学家说：“书是人类的营养品。”而我说：“书是文明的长生果，得到了一本好书，就像交了一个益

友。”因此，我喜欢读书，我喜欢读各种各样的书。他们是我的朋友，是我的老师，还是一处我想去就去的故地。我每得到一本书, 就会废寝忘食，非得一口气看完才肯罢休。

小的时候，我就喜欢看画书。别的小朋友见到画有画和字的纸就撕烂，而我却小心的收起来，一张一张仔细地看，看完了，再收起来，再看。那时，妈妈就对爸爸说：“这孩子长大一定是个读书的料。”果然，不出父母所料，我现在真的十分喜爱读书，见到一本好书，如见到成千上万的宝珠。有时候我先读原著，再看电视中的改编的故事。这样就更加深了我对故事的印象，对读书的喜爱和兴趣。

正因为我喜欢读书，书便成了我生活中不可缺少的一个伙伴。有时为了能借到一本好书，我不惜一切代价，甚至愿意用自己心爱的邮票去换。

记得有一次，我听说我的一个同学买了一本高尔基的小说，又听说内容很精彩，我的心又不禁痒了起来，就去跟妈妈要钱买。可妈妈说价钱太贵了，不同意。我只好去向那个同学借。可我费劲了口舌，好说歹说，他也没吐出一个“借”字，还说：“我的书是不随便借人的，除非拿数码宝贝邮票换。”我只好失望的回家了。

回到家里，我打开了邮册，看看这张舍不得，看看那张也舍不得，这些可都是我的宝贝啊！可是我又好像听见少年高尔基对我说：“快来听我的故事吧！”换，还是不换？我掂量来掂量去，终于下定了决心，挑出了一张迪路兽的邮票。我看了看邮票说：“迪路兽呀迪路兽，如今只得让你委屈一下了，有了机会一定把你给换回来。”我把这张邮票看了又看，摸了又摸，才朝那个同学家走去。

记得还有一次，我和爸爸妈妈去新华书店看书，我一进门就看见了一些花花绿绿的书，那些书像一块块肥美的肉吸引着我这饿狼。这时，我似乎忘记了时间，忘记了地点，我抓起一本书，津津有味地看起来，看完了一本，再看一本，看不完就不离开，就像一条鱼在书的海洋里自由自在的穿梭，我忘记了一切，我十分开心，十分快乐。过了一个小时，两个小时..... 我就像一个木头人一样站在那里，聚精会神的读着一本又一本书，好像什么也不存在。到了11点半，妈妈、爸爸等着急了，就对我说：“以后每个周末都带你来书店看书，好吗？快回家吧！”我听了，心里自然高兴，可又想再看一会书，但最后还是依依不舍地离开了书店。

又有一回，我再一次来到书店，我到处看了一下，发现了《西游记》和《三国演义》。爸爸慢条斯理地说：“这几本书要不要？”我急忙说：“要，当然要。”爸爸便对营业员说声：“买了”营业员便把书放进塑料袋里，给了我们。我的情绪顿时高涨起来，拉着爸爸的手说：“爸爸，我还要买书。”爸爸说：“我们买书不惜钱，只要你有时间看。”可惜的是，我们把台子上的书都找遍了，就是找不到我要买的书。亏得我眼快，看见二楼也有儿童、少年的书，便拉着爸爸、妈妈到了二楼。在二楼，我发现了《少儿百科全书》、《百问百答》、《宇宙之谜》、《三星作文》。起先，爸爸有些犹豫，经营业员一介绍，爸爸还是买了。爸爸又给我买了一套《十万个为什么》。我这一次出来，真是满载而归。

回去的路上，我把所有买出来的书都自己抱着，而且很小心，生怕把书给摔到了地上摔破了。

到了家里，我感到全身都酸溜溜，麻木无力。但我还是很愉快，因为我又可以多知道一些以前不知道的事了......

世界上有许多名人。他们的成功在于他们和书是伙伴。并从书中学到了知识，所以成了名人。我现在是小学生，正是读书的好时机。我要从书中学知识，从书中吸收营养。我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书读得好，读得入迷，必定是自己最喜欢的一本。首先，我会想象作者写这个故事的寓意。对我们有什么教育。然后，我会根据寓意把这个故事在脑子里继续编下去，回头来品味我最喜欢的段落。读完后问问自己为什么喜欢他们。做了这些，我还要把其他部分也读一读，然后找出我所忽略的东西。我还会把今天所学的东西摘抄下来。最后，我会想象作者是什么样的？他为什么会写出这么好的文章？我们会从中学到什么？

一本书就是一位朋友，让我们不再孤独。一本书也是一位老师，和我们在知识的海洋中遨游，指挥我们方向，它可以把人类从无知，变为天才；它可以带领我们从狭隘的地方，驶向那无限广阔的知识的海洋，它可以使我开阔视野，增长知识。因此，我爱读书。同学们。让我们读书，做新世纪的优秀少年 吧！读书会让我们快乐，会让我们充实。读书快乐，快乐读书！

记得冰心奶奶那说过“读书好，读好书，好读书。”这句话让我收益匪浅，终身难忘。因为有了这句话，我才酷爱读书，将读书当成我的好朋友，我整天漫步在书的王国里，时时刻刻我都感到乐趣。

我在痛苦的时候，看一本笑话书，让我顿时开怀大笑。当我在寂寞时，看一本关于友谊的书，会让我感到身边有很多朋友，当我在伤心的时候，看一本关于妈妈爱抚的书，这会让我感的有亲人的亲情……总而言之，言而总之，书是我最好的朋友。不管在甚么事件，带上一本书，会让我感到，家人间的亲情，朋友间的亲情。

读书已经成为我的一种习惯，五年级时最爱做的事情，就是看各种各样的“闲书”，从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志，到一些文学名着，我都照单全收。即使是上六年级以后，也

是依然爱读书，也要在繁忙间隙让自己的心灵得到些许的休憩。拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛排徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的美好。

我爱读书，因为读书让我增长了许多知识，读《告诉我为什么》让我知道了为什么夏天的中午不能给花浇水，为什么驼鸟要假装受伤，为什么花生在地上开花而在地下结果……读《中国通史》让我了解到春秋战国时期的百家争鸣，唐朝的贞观之治，清朝的腐败落后……

我爱读书，因为读书让我开阔了视野，知道了中国四大海是渤海、黄海、东海和南海，知道了世界最高的高原是巴西高原，知道了世界上最长的运河是京杭大运河，知道了中国在南极的两个考察站是中山站和长城站……

我从小就爱读书，我对书总有一种依依不舍的感觉。读书可以结交朋友、增长知识、开阔视野、陶冶情操。所以我爱读书。

我有一个幸福美满的家庭，每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人向往，就像你将一块巧克力放进嘴里，，虽然嚼化了，但它那香浓可口的味道值得你细细地品味。其中，有一件趣事令我记忆犹新，久久不能忘怀。

我家的趣事几乎每天都发生。因为我家每个成员都性格开朗，有这样的性格你想不开心都不行呢！我爸爸说过 ：“人逢喜事精神爽！”所以我家有趣的事天天都有。

那是十月一日的晚上，我家开了一个晚会，晚会在笑声中开始了。“鹏鹏，先来一个吧！”这是爷爷浓重纸坊的口音。“好！我先跟大家唱一首赵本山唱的《我心中的太阳》吧。”我穿着爷爷的长衬衣，拿着饮料瓶当话筒，左手往后一背，腰一弯、学着赵本山的样子，煞有介事地唱起来：“往事不回头就请你喝了这杯酒，尝过多少苦你从不轻易不泪流，太阳落山后它又是一个新日头，欢喜悲愁让它随那大江东流走.......”我学着赵本山的样子逗得大家笑弯了腰。看着他们开心的样子我的劲更足了，下面我再为大家唱一首《自由飞翔》吧！

我搬来两个大凳子放在他们的中间，还找了一条妈妈

的长围巾。我站在凳子上，开始我的表演，我挥动着长围巾，让自己好像飘了起来“在你的心上自由的飞翔，灿烂的星光永恒的.......”我一边唱着歌、一边做着动作。看：爸爸哈哈地笑出了声、妈妈乐得前后仰后合、爷爷、奶奶也都高兴得合不拢嘴。“爸爸，该你上场了！”我唱完歌，立刻跑到爸爸的身边。爸爸拿起话筒，唱了平时爱唱的《特别的爱给特别的你》之后，他的腰弯得像大虾似的连连鞠躬，还模仿港台歌星的派头，对我们来了一个飞吻，逗得我们全家都哈哈大笑起来，接着妈妈也高歌一首。随后爷爷奶奶也来了一段戏曲呢！见到大家那开心的劲，我心里像喝了蜜那样甜。

晚会在大家欢笑声中结束。但我家的的开心事永远没有结束，因为我爸爸说过“会生活的人就会寻找欢乐。”我爱我这个大家庭，因为这个家庭充满了欢乐，充满了童趣

在生活中有许多关于我读书的很多趣事。

记得有一次，我正在看书，突然妈妈从房间里走出来对我说：“女儿，今天你要洗澡了，已经都有两天没洗了。所以今天你必须洗了。”“哦。”我的嘴里答应着，心却沉浸在了书的海洋里。大概又过了十分钟吧，我却还在看书。妈妈又走过来，皱起了眉头，说：“女儿啊，别看太久书了，这样会对你的眼睛不好的。快点洗澡吧，水都给你放好了，你快点洗吧。”“知道了知道了！”我根本没把妈妈的话放在心里，还是在看着书，妈妈第三次走过来了，没对我说什么，却一把抓走我的书，我愣了一下，没想到妈妈会使这一招，我心里想：你有你的招数，我也有我的招数。想完，我便哇哇大哭起来。妈妈见了，没办法，说了一句：“女儿，那你在看十分钟就洗澡啊。”嗯，知道了。”这次我听见妈妈在说什么了，因为我在不听，妈妈就要发火了，过了十分钟我才慢慢地走进浴室，衣服也没脱，就坐在了浴盆里，过了差不多20分钟，妈妈听见水还在哗哗地流着，就进来看，眼前的这一幕，让她惊呆了：只见一个小女孩坐在浴盆里看书，头上的水哗哗地流着，但那个小女孩却还不知道自己已经淋湿了，却还哈哈地笑着，你们猜，小女孩是谁？嘻嘻，就是我。妈妈连忙把水关了，然后走出浴室，嘴里还在说着：“这孩子，看书看得太入迷了，无药可救了。”我当时还不知道我居然会这么入迷，每次妈妈说起这件

事，我们都会哈哈笑。现在的我肯定不会这么傻了，但有时候我也会看书看得很入迷。

目 录

一、读书笔记

01 《动物大逃亡》读后感 02 《人鸦》读后感 03 《汪汪先生》读后感 04 《昆虫记》读后感

05 《上下五千年》读后感 06 《红楼梦》读后感 07 《西游记》读后感 08 《小意达的花》读后感

二、景物、游记 01 乍暖还寒的初春 02 春天的海棠花 03 夏天的雨 04 走进秋天 05 秋天的果园 06 秋天的树叶 07 冬天的雪 08 观月记

09 美丽的公园 10 星期九农庄 11 游石湖

12 天安门广场 13 上方山

三、动物、人物 01 我的“咪咪” 02 山魈

03 保护青蛙 04 螃蟹

05 悲惨的一幕 06 观鱼记

07 人与狗

08 我爱读书 09 曾经的老师

四、实物、事件 01 星座铅笔

02 我喜欢的水果 03 埋藏在心底的事 04 精彩的运动会 05 忍不住流泪

五、科普幻想

01 种子发芽 克隆自己 02 珍爱地球，保护家园 03 电池的过去与未来 04 我设计的书包 05 克隆自己

六、童话、续编 01 两只小白狐 02 懒惰的小粒 03 学艺

04 小皮球的畅想 05 知道错了就好 06 采蘑菇

07 受骗以后

七、随笔

01 我家的仙人掌日记 02 日记一篇

03 诗歌《老师》

04 诗歌《幸福是什么》

《动物大逃亡》 读 后 感

我最近买了一本书，它的名字特别奇怪，叫《动物大逃亡》，我就是被这个名字吸引了，没道理呀，为什么要逃亡？是灾难来了吗？是有人要残害它们吗？动物应该被关在笼子里， 要逃也没办法呀？我带着这些疑问走进这本书。

露朵是动物管理员的孩子，一天晚上，她作了一个梦：一只小猴发现了露朵的画册，里面画着许多的野生动物，它给动物园里所有的动物看，最后它们决定，来一次大逃亡。逃亡的动物扰乱了城市的秩序，为了与人类友好相处，动物们成立了动物劳动委员会，自力更生，帮助人类，并赚取工资。可事情没有想象中那么顺利，“雇主”与“雇员”的关系也不怎么好，最终，动物们回到了动物园。这时的动物园也经过动物与人类的共同努力变成了一座自 由自在的野生动物园了。

作者丰富的想象力和栩栩如生的描写，让动物们的形象活跃在纸上，让故事入梦如幻，令人不忍释卷。这是一场梦也好，是现实也好，我们都应该反思，人和动物难道就不能友好相处吗？如果能，那又该如何相处呢？想必大家心中都有答案了，对，就像书中说的那样，不要再把动物关在笼子里了，把它们防出来，让动物园成为动物的天堂，而不是地狱。

《人鸦》 读 后 感

我有一套丛书，是彩乌鸦系列，昨天我读了其中的一本——《人鸦》。

这本书中“人鸦”的意思就是由人变成的乌鸦，怎么变的呢？一只老大的乌鸦念了一段咒语诗：飞上高空，箭一般俯冲，天地之间任从容，用你的翅膀担负起黑夜吧，你去做乌鸦，我来当儿童！接着，男孩夏瑞德摇身变成了一只乌鸦，而那只大乌鸦也变成了一个和夏瑞德一模一样的男孩。真的好神奇啊！它是人中的乌鸦，乌鸦中的人，所以作者把它叫做人鸦。 它初入乌鸦群，因为没有合适的工作，被两只保安鸦看得紧紧地，后来经过大家的一致同意，让它每晚给大家讲故事，那两只保安鸦对它就放松了警惕。夏瑞德在乌鸦群中学会了许多，比如说：许多的飞行动作，如何寻找种子，如何辨认无毒的草莓„„但它毕竟是人变的，它想妈妈、想朋友、想学校„„最后，它还是和那只交换身份的乌鸦换了回来。 夏瑞德在做乌鸦的时候还遇到了很多不幸的事情，人类开的工厂太多了，严重的影响了环境，让乌鸦的栖息地越来越小，好不容易找到了，又碰到了打猎的，乌鸦头领差点儿丧命了„„人类有时真的很可气。其实，作者就是借这本书，用巧妙的手法提醒我们：要好好的保护环境。

《汪汪先生》读 后 感

这两天，我读了一本有趣的书，名叫《汪汪先生》。

汪汪是一条狗，经常找些七八糟的东西来吃，因为误食了一种蓝色液体而在眨眼间就变成了一个人——汪汪先生。

这本书中喜怒哀乐味味俱全。喜：汪汪再变成汪汪先生之后，它的小主人马克斯并没有嫌弃他，而是一如既往的爱着它；怒：大家都不了解汪汪和它一些怪异的行动，所以马克思的爸爸——施泰伦海姆先生只好不断地说谎，虽然这是无奈的，但总得有一天让大家知道真相吧；哀：因为汪汪先生一些怪异的行动引发了许多麻烦，比如说用添脸表示友好，却遭到斥责；对一群狗狂叫，想交朋友，却进了警察局；他不会用马桶，经常随便找棵树就抬起腿小便„„可最麻烦的是汪汪先生爱上了住在楼上的丽希布鲁夫人，因为她在汪汪先生做狗的时候对它很不错，可丽希布鲁夫人爱的是施泰伦海姆先生；乐：不过这本书的结局还是不错的，利息布鲁夫人理解了其中的误会，明白了汪汪先生的来历，与施泰伦海姆先生生活在一起；汪汪先生也让他心爱的女狗喝了那种蓝色的液体，变成了女人，和汪汪先生一起回了家。

就这样，两对恩爱的男女一对住楼上，一对住楼下。我真心的祝福他们，希望汪汪先生及女友不断地在学习中成长，成为两个真正的人。

《昆虫记》读 后 感

最近，我读了一本闻名中外的书，它就是法布尔的《昆虫记》。

法布尔是法国有名的昆虫学家，他热爱昆虫，从小就开始细心的观察这些小家伙，花了五十多年时间做了详细的观察与实验，真实、翔实、细微的记录了它们的本性，并特地为它们写书。他用人性关照虫性，用虫性来反观人性，真不愧是“昆虫世界的维吉尔”。我不由得想到了罗斯丹对他的评价，“这个大科学像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”。

《昆虫记》向大家栩栩如生的描绘了许多昆虫，有挂着小灯笼的萤火虫，有遇到危险就装死的黑布甲，有在地底下一呆就是十七年的蝉，还有很多很多不为人知的昆虫，书中细致的描写了它们的进食、自护、交配、生育等情况，将一个纷繁复杂的昆虫世界真实而形象的展现在世人的面前。

曾经我和大家一样误以为萤火虫是一种温顺的昆虫，是以叶子上的露水为食，可读完《昆虫记》以后，我才恍然大悟，原来它是食肉动物，也有残忍的一面，它是吃蜗牛的。它捕获食物的方法十分独特，它用两片变成钩状的颚轻轻敲打蜗牛的软肉，没过一会儿，蜗牛就失去了知觉，这过程就像闪电般快；接着，他就能用嘴里的两个弯钩把蜗牛肉变成液体，这样

它就可以美餐了，一般，它还会邀请几位客人一起分享美食。

我想对法布尔说：“你写的《昆虫记》让我更加了解昆虫的特点，让我进入了奇妙的昆虫世界，《昆虫记》虽不如小说那般有趣，漫画那般幽默，但它却有一种独特的魅力吸引着我，越看越令人爱不释手。法布尔，我多么希望能走进你的世界，天天与昆虫快乐的生活在一起。这本书让我懂得了许多，它使我们成长的道路上充满着灿烂的阳光、充满着滋润心灵的雨露。”

《上下五千年》读后感

最近，我读了一本名著，名叫《中华上下五千年》，我们中国快五千岁了，在这将近五千年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！他们像一朵朵浪花，在历史长河中滚滚地前流，其中，有一朵小浪花儿，它的名字叫作《越王勾践卧薪尝胆》。

这个故事讲述了吴国与越国之间的事。吴王夫差打败了越王勾践，勾践在万般无奈之下，只好向夫差去求和，并同夫人一起到了吴国当奴仆，谋臣们纷纷要求把越国消灭掉，可由于一时得意忘了行，吴王不听大家的建议。勾践夫妇来到了吴国，穿着粗布衣，住着石头房，养马驾车，舂米推磨，干了整整三十年；回到越国以后，越王勾践依然坚持亲自种田，晚上睡在柴草上，吃饭前尝一下苦胆的味道，尝尽了苦难之后，越国变得越来越强大，最后，反败为胜，转弱为强，战胜了吴国。

看到这儿，我不禁在心里暗暗地开始佩服越王，是呀，正如鲁迅所说的“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而又不走路呢？”越往去求和，去当奴仆，并不是真的服输了，是想忍辱负重，以屈求伸；回国后，之所以卧薪尝胆，是以苦难来激励自己，羽翼丰满了以后再，报仇雪恨，如果越王勾践不经历那么多的挫折，怎能带领军队反败为胜，转弱为强呢？现在有些同学就缺乏这种意志力，遇到稍微难一点的题目就不去思考，空着不做，等到了订正的时候抄抄了事，这样永远也不会理解题目的意思，下次还是错。

总之，只有拥有坎坷经历的人，才会胜利。

《红楼梦》读 后 感

前几天，我读了一本书，它就是曹雪芹的《红楼梦》。宝玉、袭人、探春……我都很喜 欢，不过，我最喜欢的还是黛玉。

文章开头，黛玉的家庭背景及她体弱多病的特点就令我怜惜，幸好后来进了贾府，结识了许多朋友，才不那么孤独。

黛玉是个多才多艺的女孩，琴棋书画样样在行，她的诗文更是出色，敢称“大观园之首”。不过从中看出的大多是忧伤，偶尔透露出一点对宝玉痴心的爱。第四十四集《金缘黛玉魂归

去》中说道傻大姐不小心透露了宝玉和宝钗结婚的消息，就吃不下，睡不着，直至含恨而终。 或许这对黛玉来说并不是最悲惨的结局，如果她看到贾府的落魄，也许会更加伤心。

《西游记》读 后 感

有一本书无人不知，无人不晓，它就是我国古代的神话小说《西游记》。

这本书是由吴承恩编写的，它讲述了唐僧师徒越过千山万水，经历九九八十一难从西天取得真经的故事，它包含着许多内容丰富多彩的小故事，虽然现实生活中是不可能出现的，但它们却深深的牵引着我的心，让我身临其境。书中刻画了许多栩栩如生的人物：一心向佛的唐僧，机灵勇敢的孙悟空、好吃懒惰的猪八戒、憨厚善良的沙和尚、救苦救难的观音菩萨、 神力无边的如来佛祖，还有各种妖魔……非常吸引我的眼球，我最喜欢孙悟空，他最大的特点就是敢斗，“大闹天宫”，和玉皇大帝斗，叫响了“齐天大圣”的美名；“三打白骨精”，和妖魔鬼怪斗 ，金箍棒下绝不留情；“车迟国斗法”，和一切困难斗，跨越千山万水，度过重重难关。

这本书教会了我一个道理：凡事都一定要坚持到底，不能半途而废、虎头蛇尾，迈出了第一步就要迈出第二步、第三步……我曾经放弃过很多事，不过，从今以后再也不会了，因为我懂得了坚持就是胜利。

《小意达的花》读 后 感

今天，我读了一篇安徒生的童话——《小意达的花》，它讲述了小意达看花儿跳舞的故事。这个故事可神奇啦！花儿们能开舞会？真是天下怪事，我本来不相信，可读了这个故事后，我觉得那是真的。

我想对故事的主人公说：“小意达，你是多么的天真，可爱，我想问你几个问题。明年你还养花吗？花儿们还会开舞会吗？如果开的话，能叫上我，让我也来参加吗？明年，花儿会比今年更美丽吗？到那时会有防止花儿因为参加舞会而枯萎的秘方吗„„对了，我家也养了几盆郁金香，有红的，如血，有黄的，如金，有粉的，如霞，可漂亮啦！如果你有空，欢迎来到我家做客，我一定会热情地招待你的，如果我能去舞会，我一定要带上我那美丽的郁金香，让它们也尽情地跳舞。”

小意达的花儿们是追求完美的，尽管生命是那么的短暂，为了展现出自己最精彩的一面，每天晚上都要开舞会，直到自己的生命结束，枯萎。

我非常喜欢这个故事，非常想参加花儿们的舞会，我不知道那是什么样的，但我敢肯定，那一定是非常美的。

乍 暖 还 寒 的 初 春

一直到现在，天气仍然是冷嗖嗖的，大多数人还穿着厚厚的羽绒服，有些人甚至缩着脖子瑟瑟发抖，总之，人们还认为现是冬天。真的是那样吗？春天真的还没有来吗？ 不！不是的！其实春天早已悄悄地来到了我们身边。

低头瞧瞧这地下的小草，它们是那样的挺拔，那样的生机勃勃。翠绿的嫩芽随风摇摆着，像是在跳一支优雅的舞蹈，那风儿就是一曲优美的歌，为小草伴奏。

柳枝绿了，风儿一吹，条条纤细的柳枝甩进池塘，丝丝棉花似的柳絮四处飘飞。池塘边，小湖旁，处处都有它潇洒、挺拔的身影，远看，它就像一位秀丽的小姑娘。

走在小路上，低头一看，咦？为什么地上是白茫茫的一片呢？原来，是成片成片的玉兰花瓣，香香的，捡起一片，作为永久的珍藏。抬头望望树上，那朵朵玉兰花迎风招展，虽然没有绿叶的衬托，但是别有一番风味，同样特别漂亮，像一位美丽的仙女。我多么想把这玉兰树栽到我家窗前，天天让它陪伴着我，快快乐乐地度过每一天。

小草，柳树，玉兰花，它们是春天的信使，它们代表着生机勃勃的春天，代表着鸟语花香的春天，代表着万物复苏的春天„„

春 天 的 海 棠 花

春姑娘正悄悄的向我们走来，她带着五彩缤纷的颜料，把花儿染成各种各样的颜色，黄的如金，红的如血，白的如雪，粉的如霞„„我们小区附近的小公园里就有很多的花，它们竞相开放，我最喜欢的是那四株海棠花。

今天，我仔细观察了美丽的海棠花。发现它只有五片花瓣，它的花瓣是粉红色的，花瓣中白的或玫红色的花蕊像一个个亭亭玉立的小姑娘，戴着黄色的小帽子，优雅的站在那儿。花的下面有一根比较长的、细细的茎，是紫色的，再配上绿色或红色的叶子，漂亮极了。那朵朵海棠花不时散发出阵阵迷人的香味，在一米外就能闻到了。它们千姿百态，有的已经绽开了笑脸，有的还是花骨朵儿，有的开了一半。花儿们在海棠树上一丛丛、一簇簇地，它们代表着温和，代表着美丽，代表着快乐。可惜的是，这么美的花，只在四月至五月间开放，所以大家一定要赶快去欣赏，不然美丽的海棠花就要和我们说再见啦！

春天还有许多景物值得去欣赏，不过我还是觉得海棠花最美，我喜欢生机勃勃的春天，喜欢春天那美丽的海棠花

夏 天 的 雨

夏天的一个早晨，我发现天阴沉沉的，布满了乌云，一场大雨就要来临了。

不一会儿，刮起了“呼呼”的大风，豆大的雨点儿掉了下来，打在窗户上，“啪啪”作响。雨点像珍珠、像钻石，晶莹透亮。渐渐的，雨点连成了一条条线，天地间仿佛挂上了一条无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨越下越大，此时已看不清雨点的形状了。只听到雨“哗哗”的下，几乎是从天上倒下来的，转眼间在地上汇成了一条条小溪。在雨中行走的人们就像是在水中搏斗的小鱼。闪电婆婆也来凑热闹了，拿起锋利的宝剑，“刹”的一声，把黑乎乎的天幕划开一道雪白的裂缝，这闪电有时笔直的往下垂，有时折来折去的。雷公公也不甘寂寞，拎起鼓槌，奋力的打鼓，“轰隆隆”的吵个不停。

这夏天的雨，来得快，去的也快，一阵热闹的交响曲之后，天放晴了，太阳露出了灿烂的笑脸，天空中出现了一道彩虹，啊，那多像一座美丽的彩桥呀！给雨后湛蓝的天空增添了一抹亮丽的色彩。蝴蝶、小蜜蜂又开始飞舞，知了也“知了，知了”的叫了起来。

走 进 秋 天

秋姑娘迈着欢快的脚步走来了，她挎着金黄的篮子，把丰收洒向大地。

走进秋天的田野，农作物都成熟了。成片的大豆摇动着豆荚，“叮叮当当„„”呼唤着其它植物快点成熟。金灿灿的稻谷听到大豆的呼唤后，咧着嘴，弯着腰，笑个不停，“嘻嘻哈哈„„”高粱红着脸，像一位黑醉了的大汉，扬起黑红黑红的脸庞，在乐呵呵的唱歌。农民们真忙着收割庄稼，这是他们用汗水换来的丰收，这喜悦洋溢在他们的脸上。

走进秋天的果园，水果也都成熟了。红彤彤的石榴咧开嘴笑，露出玛瑙般的籽儿；一粒粒紫色的葡萄晶莹透亮，像一颗颗珍珠；像伞一样的橘子树上挂满橙色的小灯笼。

走进秋天的公园，百花凋谢了，只有菊花迎着秋风开放。黄的似金、红得如血、白的似雪、粉的如霞„„一朵朵、一丛丛、一簇簇，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，有的还是花骨朵儿。许多树的叶子都枯了，像一只只金色的蝴蝶，随风飘落；可松树和柏树仍穿着绿衣裳；枫树披上了红外套。

秋天真是一个丰收的季节，一个多姿多彩的季节，我爱秋天。

秋 天 的 果 园

送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天，这是一个丰收的季节，果园里的水果们都成熟了。

枝繁叶茂的桔子树像一把撑开的大伞，一只只小巧玲珑的桔子挂在树上，像无数只小灯笼，发出金灿灿的光芒。紫色的葡萄成熟了，一大串、一大串的，从叶缝中垂下来，它们是那样的晶莹透亮，像一颗颗小珍珠。红通通的苹果犹如一个个可爱的脸颊迎着阳光，在风中不住的点头、微笑。

秋天的果园真美啊！它给果农们带来收获，带来欢乐和希望。

秋 天 的 树 叶

我漫步在小道上，突然一片叶子飘落了下来，噢！我明白了，这是大自然给我的信，它告诉我，炎热的夏天已经远去了，丰收的秋天来了！秋天有晶莹剔透的葡萄，灯笼般的柿子„„其中，最有特色的就是那些漂亮的叶子了。

我捡起那片叶子细细端详，发现这是一片枫树叶子。小巧玲珑，比我的手还小，细长的叶片就像手指一样，张开着，密密麻麻的茎就像是手上的纹路，诉说着它在春夏的经历。现在的枫叶特别红，像一团火一样，可春天、夏天时却是碧绿碧绿的，为什么呢？那是因为枫叶里有一种花青素。到了秋天花青素增多了，而绿叶素流失了，所以枫叶就变红了。一阵阵风儿吹来，那树叶的清香随风飘来，令人陶醉，我不禁想起了杜甫的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

向远处眺望，一片金灿灿的，那是什么？原来是一大片银杏树林呀！树上的叶子如小扇子般不停地摆动，风儿一吹，树叶们都慢慢悠悠的飘落下来，此时，地上已经急了厚厚的一层了，像是一条金色的地毯，有几个小朋友在上面玩耍，“嚓，嚓，嚓！嚓，嚓，嚓！”这声音是多么的清脆，多么的动听！

无论是什么树叶，总是要落下来的，离开大树妈妈的怀抱，融入泥土中，化为养分，来年春天时，又是一片生机勃勃。

冬 天 的 雪

冬姑娘迈着优雅的脚步走来了，挎着洁白的花篮，把美丽的雪花洒向大地。

那一天，天空阴云密布，太阳也不知躲哪儿去了。空中开始下起了小雪，雪越下越大，最后鹅毛般的大雪漫天飞舞。像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔······

第二天早晨，一推门，哇！雪停了，树上、房顶上都积了一层厚厚的雪，松树上堆满了沉甸甸的雪球，原本光秃秃的柳条变成了亮晶晶的银丝。

赶紧穿衣出门，不顾寒冷，堆起了雪人，给雪人安一个红色的胡萝卜鼻子，黑色的纽

扣眼睛，棕色的扫帚手，那雪人顿时变得调皮又可爱。捏雪球、打雪仗，冬日的草地上充满着欢声笑语。

冬天的颜色是白的，而冬天的时光是欢乐的，我喜欢冬天，更喜欢冬天那可爱的小雪花儿。

观 月 记

那天晚上，我飞快地作完了作业，这是为什么呢？因为今晚将出现罕见的、精彩的月全食，我赶紧跑到楼下，等待这一刻的到来。

没过多久，圆圆的月亮冲破云层。挂上美丽的星空，它将洁白的光芒撒在大地上，我不禁想起李白的一首诗：小时不识月，呼作白玉盘，又疑遥台镜，飞在青云端。圆月象征团圆，这天应该有很多人团聚在一起欣赏这美景吧。

正想着，突然，月亮出现了一个小缺口，像是被摔碎了一小块的盘子。那缺口越来越大，五分之一、四分之一、三分之一、二分之一，就像是一位美丽的仙子，正慢慢地掀开她神秘的面纱。到了最后，就只剩下一轮小小的月芽了，那月芽似小船，似香蕉，弯弯的，细细的，我可喜欢这样的月亮了。像一位充满柔情的、苗条的小姑娘，特别美丽。

又过了一会儿，月亮就被“天狗”吞没了，我原来以为，这时天空中会只剩下星星在闪烁，可事实并非如此，我发现月亮并不是漆黑的一团，而是散发着柔柔的红色的光芒，我先开始还以为是看错了，可仔细一看，是真的，月亮能发出红色的光芒，真是太罕见了，我认为这是我见过的最美丽的月亮了！

太晚了，我回家了，不知将过多久，月亮又会被吐出来，但那时，我已经躺在床上睡着了，实在是有点遗憾那！

美 丽 的 公 园

天空一碧如洗，还有淡淡的白云映衬，显得天空更加纯净了。燕子从南方飞回来了，这是一只可爱的小燕子，穿着一条白色的衬衫、臆见黑色燕尾服，唱着温柔的歌曲，忽前忽后、忽左忽右、忽上忽下，在天空中自由自在的飞翔。大树哗啦啦的的响，像是在给燕子的歌伴奏，他给人们带来了盎然春意。花儿竟相开放，五颜六色美极了！有红的、黄的、蓝的，还有紫的。一群群蝴蝶在花丛中飞来飞去，真像在给燕子的歌曲伴舞。还有那清澈见底的小 河，宛如一条蓝绸带，穿越了整个公园。

啊! 春天的公园真美呀！

星期九农庄

今天我们去秋游喽！我们去的是昆山的星期九农庄，不到一个小时，我们就到了。 我们走在一条小道上，小道的两旁种着许多农作物和水果，有哈密瓜、草莓、白菜、萝卜„„随后，我们进入了一个叫“绿精灵花园”的地方，里面有许多平常见不到的蔬果，连名字也很奇怪，我都记不住。那些蔬果都还没成熟，只是茂密的枝叶。有种植物好像叫“珠帘”，特别有趣，它不是长在地上的，而是挂在空中的，像一根根丝线垂在那里，我们走到它们下面时，都不由自主的伸手去摸一下，并且赞叹道：“好美啊！”花园里还有一些雕像，它们摆着各种姿势在欢迎我们。

走出“绿精灵花园”，我们前面的地上摊着几块大塑料布，上面放着一些泥土，旁边还有许多小花盆和香草，老师让我们亲手种香草。我用手那些泥土放在花盆里，把香草插入盆中，把土按按紧，这样，我的一盆香草就完成了，我要回去好好的养起来。

接下来是午饭时间了。我和张索亚、朱丽雅、代佳妮一组，我们纷纷拿出自己带的东西，把餐垫铺满了，我们在吃的时候，杨丰瑜那桌的人总是走来走去的，看到好东西就拿，大家都说他们不怀好意，是“小强盗”，而朱丽雅说他们是“要饭的”，真有趣！

吃完饭，大家又开始前进。我们来到了一个动物区，里面有天鹅、鸵鸟、绵羊、长毛山羊、猪、兔子、梅花鹿，它们都是自由自在的，不像动物园里的，被关了起来。我们可以和它们亲密接触，再看奶牛时，我特意买草喂它，它还添了两下我的手呢！

这真是一次快乐的秋游呀！

游 石 湖

八月十五晚上游石湖，是苏州人的一项特色活动，今年我没能赶上，但上个星期，我去领略了一下白天的石湖景区。一进门，就是两座各具特色的石桥。一座是半圆连拱长桥——行春桥，桥下有九个桥洞，矮矮的桥墩上雕刻着形态各异的狮子，有的正威武地看着你，有的正调皮地打滚，有的正依偎在父母身边，还有的正双脚站立着眺望远方„„真是数也数不清。另一座是圆拱桥——越城桥，它只有一个桥洞，远远望去，像是一个美丽的少女在做芭蕾中下腰的动作。

湖水中，一群可爱的鸭子在欢快地嬉戏着，累了就上岸休息一会儿，渴了就喝点湖水，饿了就在水中捉些小鱼，我多么想象它们一样，在石湖中自由自在地畅游啊！渐渐地，它们越游越远，越游越远„„

沿着越堤漫步，我们看到了娇艳的花朵、垂丝的杨柳树、碧绿的草地，最美的就是那石湖了，它远看像一面镜子，近看像一个白银盘，那湖中心的小岛就像是在盘子里放了一个小巧的青螺。眺望对面的上方山，它是多么的雄伟、壮丽，山上传来的阵阵悠扬的钟声在湖面上不停地回荡。

白天的石湖是多么的美丽，但我想，晚上的石湖一定会更美。有机会的话，我一定要来欣赏石湖的夜景。

天安门广场

前几天，我去北京游玩，雄伟壮丽的故宫，景色秀丽怡人的颐和园，残垣断壁的圆明园……我都很喜欢，不过，我还是最喜欢天安门广场。

天安门广场中央耸立着一块高大的人民英雄纪念碑，它的四周围着汉白玉栏杆，还有许多的解放军轮流守卫着，一般人是不能靠近的，只能远远的瞻仰。南面是毛主席纪念堂，一走进里面，所有的人都变得表情肃穆，没有一点儿声音，连一根针掉在地上都能听得见。北面是天安门城楼，两根十几米高的汉白玉华表立在两边，前面还有几座金水桥，通往那深深的故宫，城楼上挂着毛主席的画像，他微笑着俯瞰着广场上的人群。西面是人民大会堂，它有许多扇门，正中央的门上面，挂着一个国徽，在阳光的照耀下，显得金光灿灿的。东面是国家博物馆，它的大厅宽敞明亮，上面是亮晶晶的珠宝和瓦砾，地面是光滑的大理石。整个广场给人的感觉是特别的壮观。

第二天，我还去看了升旗仪式，五点不到，广场上就已经是人山人海的。六点二十三分，一轮红日满满的跳出了地平线，随之，国歌缓缓奏起，国旗渐渐升起，国歌奏完三遍，国旗到达旗杆的顶端，可惜那天没有风，不然，国旗飘扬着，肯定特别漂亮。

五天后，我依依不舍的离开了北京，离开天安门广场，但广场上各种不同的场景还是不时的浮现在我的眼前。

上 方 山

金秋时节，正是出游的好时机。最近爷爷就乘着这种好天气带我去了上方山森林公园。 走进大门，就听到一阵清脆的鼓声，顺着声音，我们找到了屋面大鼓，：咚咚咚“，着声音是多么的欢快，多么的响亮。

走着走着，我们的面前出现了一座古典的小茶楼，走上二楼，从窗口眺望，之间清澈的石湖水平如镜，远远就像一面透明发亮的玉盘；堤岸上每隔两米就种着一棵柳树，那长长的枝条就像少女的长发，随着求粉飘动着，有时长丝会轻碰湖面，水中泛起一圈圈圆晕。往后看是连绵起伏的山峦，有深有浅，又青又绿，有的离我们特别近，有的离我们特别远，真像是一幅美丽的山水画！

走出茶楼，我们顺着小道散步。突然，从一旁的草丛中窜出两只可爱的小猴，红红的屁股，长长弯弯的尾巴，棕色的绒毛，漂亮极了！它们一会儿在路中央玩耍，一会儿又不见了，猛一抬头，在一棵大树上找到了它们，可它们光顾着看风景，根本就没瞧我一眼。

继续往前走，我们到了桃花源，那里种着挨挨挤挤的桃树，美中不足的是，这些新种的桃树都是光秃秃的，我想，来年秋天结桃子是，猴子们肯定会来美餐一顿的。

沿着台阶，我们终于爬到了山顶。那儿有一座高大的宝塔，旁边还有一口钟，爷爷拿起锤子敲了一百零八下，为他自己祈福，为我们一家祈福。那悠扬的钟声在山中回荡着，久久不散。

上方山真是太美了，令我流连忘返。

我 的 “咪 咪”

我家养过一只小猫，她的名字叫“咪咪”。她有一身雪白的毛，一双明亮的小眼睛，一对尖尖的小耳朵，还有六根细长的胡须，可爱极了。

每天，我一放学回家，她就马上扑到我身上，因为她知道，又有好吃的喽。她总是习惯先用爪子轻轻地碰一碰，接着用鼻子嗅一嗅，，然后用舌头舔一舔，确定是好吃的，才放心地、大胆地、小口小口地吃起来，那幽雅的姿态真像是一位有教养的淑女。吃完后，她也不忘用爪子擦擦嘴，这样，就不用我帮她擦了，真是太棒了！

早晨起床后，她总是爱出门溜达一圈。她先把小脑袋探出防盗门外，左望望，右看看，像是在查探敌情，确认安全了，才敏捷地钻出去。回到家中，又乘大家不注意，悄悄地回到自己的小地毯上，再偷偷地睡上一小会儿，可每次总是被我发现，我想，可能是累了吧，就任由她去睡懒觉吧。

晚上，她很爱望月亮。只见她矫健的身体，“嗖”地一下子跳到窗台上，圆圆的眼睛望着小船般的月亮，不时的“喵”上几声，也许是在赞叹月亮的美丽，也许是在思念远方的家人朋友吧。

这就是那只可爱的小猫——咪咪。虽然她现在已经不在我家了，但她时而高贵、时而活泼、时而忧郁的模样已经深深地映在我的心中，永远也忘不了了。

山 魈

每次去动物园，我都要去看看我的老朋友——山魈。

它属于灵长类动物，是猴子中的一种，可如果细细观察，它和猴是有差别的。它有一身棕色的毛，软软的，松松的，我想，如果能摸到，一定非常舒服。山魈长着一张大花脸，红色的鼻子，两边有着一条条的纹路，有点像我们人老了以后长的皱纹。黑黑的眼珠子圆溜溜的，一直看着对面的人嘴巴不时的动着，好像在说：“我请你们到我家来做客，好好的放松一下！”每次看到这个情景，我都会不由自主的哈哈大笑。

山魈的笼子边上有一条小缝，方便了游客们给它喂食，它的面前总是有着丰盛的食物，它慢条斯理的挑出自己喜欢的，撕开包装或者剥掉果壳，扔进嘴里，口渴了，还会喝饮料呢，它最喜欢的是可乐，它可聪明呢，知道要把瓶盖子转开才可以喝。

吃饱喝足，该运动了。只见它四爪抓住铁笼，顺着铁笼往上爬，不一会儿就“嗖”地一下跳上了中间的铁杆，两只前爪握住铁杆，身体不停的摇摆着，一个前滚翻，接着又来一个后滚翻，赶得上体操冠军了。接着“噌”地一下窜到了秋千架上，不是坐着，而是站着，身

体前倾，一条后腿伸直，好像在练瑜伽。

山魈是国家级的保护动物，所以，我们在动物园时一定要做到文明观赏，好好保护它。

保 护 青 蛙

一天， 我和妈妈去买菜。一进菜场就听到有人在吆喝“卖青蛙喽！卖青蛙喽！好吃的 青蛙哦！”我走过去一看，发现那人抓了一大筐青蛙在卖，而且还把青蛙的脖子部分切开，让青蛙已最快的速度死亡。看着青蛙一只只死于非命，我真的很心痛。

青蛙是一种可爱的动物，穿着一件深绿色和浅绿色相间的外套，大大的眼睛圆圆鼓鼓的，喜欢在水里游泳，或在荷叶上蹦来跳去的。它们不仅可爱，还常常帮助大家，一旦发现有蚊子、苍蝇等害虫，就会张开大嘴巴，长长的舌头像弹簧一样快速的伸出去，把虫子粘住，有快速的缩回来。它每年大约消灭五万多只害虫，这些害虫就不能危害人类了。因此，我们要保护青蛙。

最后，我要提醒身边的人为了保护我们的生存环境，不要抓青蛙、吃青蛙。

螃 蟹

虽然一年四季都有螃蟹，但秋天的螃蟹是最鲜美的。今天，爸爸买回来一箱螃蟹，我好奇地打开箱子，那些样子特别凶，一对乌黑的小眼睛，像两颗黑色的米粒；它的背是青色的，上面有许多小花纹；肚皮是白色的，呼吸时一鼓一鼓的；有八条腿，腿上分布着金色的绒毛；前面还有一对大爪子，想钳子一样锋利，爷爷说：“这可是正宗的阳澄湖大闸蟹呀！千万别被那大钳子夹到了，会受伤的。”

奶奶把螃蟹放进锅里，螃蟹动来动去的，特别不老实，它们好像也知道这是自己的末日，奶奶说：“放心吧，过一会儿它们就老实了，还有，你等着看个小魔术吧。”不一会儿，螃蟹变成红色的了，怎么会这样呢？我查了资料，螃蟹变成红色是由甲克真皮中的色素细胞决定的。这些色素中大多数是青黑色的，所以活蟹是青色的。有一种色素细胞叫虾红素，平时它和其它色素混在一起，看不出来，蟹烧煮后，别的色素都被破坏和分解了，而它不怕高温，于是螃蟹就变成红色的了。

饭后，一大盘螃蟹端上了桌，煮熟的螃蟹不再张牙舞爪了。剥开外壳，露出了金色的蟹黄，舔一口，特别美味；拿起一条蟹腿用力一吸，一根蟹腿棒就到了嘴里，细细品尝，甜甜的，嫩嫩的。

螃蟹真是太好吃了！

悲 惨 的 一 幕

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不是飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼，我知道不幸的事情发生了。 当我睁开眼，看见一只家燕在血泊中呻吟着，腿在不停的抽搐着，羽毛在寒风中颤抖，努力扇了几下翅膀，想站起来，可一直没有成功，嘴巴微微张合，好像在说：“人类啊，你们为什么不顾我的安危，这样野蛮的开车，我也是一条生命啊！”不一会儿，小燕子就奄奄一息了。

我正想去看个究竟，突然，一个黑影从我的面前闪过，那是小燕子的朋友。它用小嘴不停地啄着伙伴，好像在给它清理伤口；一会儿又用翅膀拍打着伙伴，嘴里还不时发出“唧唧”的声音，仿佛在呼唤：“快醒醒！快醒醒！你是我的好朋友，你不能死啊！我们还要一起去南方呢！”可那只小燕子已经去世了，再也听不到朋友的呼唤了。

最后，它的朋友实在没有任何办法了，只能伤心地、无可奈何地离开了，一边飞，一边还不停地回头望着、抽泣着，好像在向我们哭诉，表示它的不满。

看到这儿，我暗自流下了泪水，我想提醒大家：让我们一起保护动物吧，虽然它们的力量没有我们强大，可它们是我们的朋友，难道我们忍心看着它们一点点消失吗？所以，我要在这里替我们人类像小燕子道歉：对不起，小燕子！

观 鱼 记

昨天，我和妈妈去了狮子林，那儿人山人海，挤满了旅游团。

我们直奔湖心亭，环顾四周，只见小桥流水，外加那座座假山，美极了；再低头一看，碧绿的荷叶上滚动着晶莹剔透的水珠，荷叶间嬉戏着一群可爱的鱼儿，时而贪婪地享用着大家给它们的食物，时而躲在水里休息，时而调皮地吐出一串串小水泡……

我看着，看着，也从背包里拿出带好的饼干，开始喂鱼了。我把饼干一小片一小片地扔到水里，鱼儿们随着香气聚拢来了。小鱼很灵活，一有食物，就游过来把食物占为己有在吃；而大鱼慢吞吞的，难得的食物一口就吞下了嘴巴真大！鱼儿一会儿跃出水面要吃的；一会儿探着脑袋静静的等候；一会儿在水里打“埋伏”……真是太可爱了！

后来，我还游览了假山、古代家具……不过我还是喜欢活泼机灵的小鱼。

人 与 狗

我每次经过娄江桥时，都会看见这样的一幕——一条狗与它的主人。

那狗全身都是黑乎乎的，只有下巴是白的，长的瘦瘦的，虽然我不知道它叫什么名字，但我给它取名叫“黑黑”。黑黑每次都在主人身旁，有时直立站着，两条前腿搭在桥栏上，两只眼睛时儿左右张望，时儿抬头眺望远方；有时蹲在地上，伸着舌头直喘气；有时趴在那里，半眯着眼睛。无论它有什么不同的姿势，它都象一个哨兵，为主人放哨，保护主人的安全。他的主人在黑黑的保护下，放心的进行户外运动。

我 爱 读 书

我叫陈晨，今年十岁，我有许多的爱好：唱歌、跳舞、画画„„但我最喜欢的还要数读书了。

有一次，我正入神地看着一本故事书，奶奶连声催我吃饭，可我总是说：“知道了，知道了，让我看完这一章吧！”可等我看完那一章，抬头一看，家里一个人也没有，他们早就吃完了，都出去散步了，我匆忙往嘴里塞了点东西，又捧起了书。

一天，我和妈妈去文化市场买书。妈妈都选练习册，我可不乐意了，嘟着嘴巴说：“还没帮我买小说书呢！”妈妈说：“家里的书不是多的是吗？再说了，前两天不是刚买过吗？”我叫到：“那些书，我都看过好多遍了！要是不买的话，我就站在这儿不回家了！”妈妈拿我没办法，只好帮我买书。

因为我喜欢读书，所以我经常因被故事中曲折的情节所吸引而忘了吃饭、睡觉。我为主人公悲惨的命运而泪下，为故事中的喜剧而欢笑„„书里有知识、智慧、丰富的感情、为人处世的道理。每本书我都要看两本以上，第一遍只是大略地看一看，第二遍时，我会把看到的好词、好句记在脑子里，每当需要时就可以从脑海里“抽”出一句。

我就是这样一个爱读书、嗜书如命的女孩。

曾 经 的 老 师

她青春可爱，她充满童趣，她是谁？她就是我们曾经的老师——崔老师。

上她的课，你永远不会觉得枯燥无聊，因为她总像个孩子一样，经常讲笑话，还不时编

出各种和数学有关的游戏来玩。

崔老师亲切、和蔼。有一次，她提了一个问题，同学们都毫不犹豫地举起手，而我还在迟疑着，崔老师叫我来回答，我慢慢地站起来，想了一会，才小声的说出答案，同学们因为没有听见而大叫着，但她没有说我，还鼓励我。那时，她温暖的目光如一股暖流刘辩我的全身。

可崔老师毕竟是北方人，爱发脾气。别看她平时温柔的很，一发起脾气来，那可是无人能比的，但是过后总不忘开个小玩笑，来安抚我们受到惊吓的心灵，所以，她的火爆脾气一点儿也不影响她在我们心目中的形象。

崔老师还特别的爽朗，经常会奖励我们一些东西，比如橡皮、文件夹„„她还请过我们一人一个冰淇淋圣诞呢，那师生其乐融融的场景不知有多少别班的同学在羡慕呢。

一个暑假过去了，我们换了一个新老师，可崔老师还是我们尊敬的老师，我感谢她四年的陪伴，四年的悉心教导。

星 座 铅 笔

嗨，大家好，我的名字叫星座铅笔，我是小主人的好帮手。

我的身边有很多好朋友：橡皮、尺子、卷笔刀...... 那么多文具中，我是最漂亮的。我们家族的颜色都很鲜艳，每种颜色都代表着一种星座，比如说：蓝色是双子座，绿色是水瓶座，粉色是狮子座...... 一共有十二种颜色，十二个星座，十二位成员，一个大家庭！我们身上披着许多小星星，还有代表星座的图案和名字，标着幸运数字和颜色，头上还戴着同色系的皇冠。怎么样，我长的漂亮吧，悄悄地告诉你哦，我可是木头做的。身为一种文具，外表的美有什么用呢，最重要的是内心的美。我乐于助人，最大的特点就是可以写字了，每次小主人要写作业时，都要找我，如果没有了我，她可怎么办呀，什么都不能写，只能傻呆呆的坐在那里。

因此，我感到十分自豪，也因为这些，我理所当然的是小主人的心肝宝贝。

最 喜 欢 的 水 果

一年四季中都有水果，如果有人问我最喜欢那样，我会脱口而出：“西瓜”。

西瓜的外形有大有小，大的像一个篮球，小的像一个小巧玲珑的皮球，用手轻轻推一下。自己会滚来滚去的；它穿着一件深绿和浅绿色相间的外套，头顶上还有一条弯弯曲曲的藤，像一条小辫子，有时还装饰着嫩嫩的叶子。

切开一看，西瓜的瓤是红色伙黄色的，啊呜一口咬下去，甜甜的西瓜汁顺着喉咙一直流入心田，在那个炎热的夏天，可真是消暑解渴啊。

吃剩的瓜子和瓜皮，也是宝贝哦！瓜皮用盐腌一下，再和肉丝炒在一起，就成了一道美味的菜，可以清热、解火。炒瓜子则是一种香喷喷的休闲小吃。

这西瓜真是浑身都是宝啊！可惜现在是冬天了，希望夏天快点到来。

埋藏在心底的事

徐泽彤，对不起，上次我误会你了，你能原谅我吗？

那次，我刚买了一本新书，而你正好没带课外书，我就把那本书借给你，反正反正放学时就要还我的，回家看也不迟。

可当你把书还回来时，我发现少了一页，这样书就不完整了，内容也不连贯了，我生气

了，气愤的大叫：“你为什么要撕我的书？”

你委屈的说：“我没有撕你的书，原来就是这样的。”

我听了这话更生气了，说：“这本书我自己都没看过呢，先借给你看，你倒好，不仅撕了我的书，还装，不承认，不是你还会有谁啊？”

“真的不是我撕得！”你激动的大叫道。

以后的日子里，我们两互不理睬，成了“陌生人”。我一直想着这件事，做什么都心不在焉，连吃饭都吃不下，觉也睡不好，越想越气愤。几天后，我在整理抽屉时，发现一张非常眼熟的纸，仔细一看，这不正是从我那本新书里掉出来的吗？哎呀！我误会徐泽彤了，这页纸是自己掉下来的，我恍然大悟。

对不起，徐泽彤。我不应该误会你，你能原谅我吗？我希望能与你和好如初，你愿意吗？让我们还和以前一样，做形影不离的好朋友吧！

精彩的运动会

今天天气特别号，既不冷，也不热，还不下雨，我们期待了好久的运动会终于可以举行了。

开幕式开始了，我们先在庭院里等候，马老师让我们再三排练动作、表情，让我们调整到最佳的状态。时间像是停了，过的特别慢，我的心情越来越急迫，前面的班级终于前进了，我们缓缓地跟着进入操场。一踏上操场，我们立刻精神抖擞，抬头、挺胸，迈着整齐的步伐向主席台进发。快到主席台时，我们的眼睛齐刷刷地看向右边，挥动着手里的向日葵，带着甜美的笑容，喊着响亮的口号，主席台响起了热烈的掌声。其它班级的方阵也很精彩，大家个个活力四射、神采飞扬，因为那是我们智慧的结晶，今天的操场成了我们展显风采的舞台。

下面的比赛更是引人注目。在跑步比赛中，同学们放松心情，超越自我；在跳高比赛中，大家挑战极限，努力夺得名次；在投垒球比赛中，选手们用尽所有力气，努力投的更远„„最后还有一场接力比赛，我们拼尽全力，做到最好，虽然在中间出了一点小失误，但我们努力了，即使输了也不要紧。

在这次运动会中，我们班有许多同学获奖，还取得了团体第二名的好成绩，下次我们会继续努力的！

忍不住流泪

在我们的生活中，每天都发生着许多事, 碰到许多人，有那么一件小事, 那么一个普通的

人，却让我感动，甚至流下了眼泪。

那是一个清晨，像往常一样，我乘上了一辆去学校的公交车，找到了一个座位坐了下来，靠着休息。过了一会儿，汽车停靠在一个车站边时，我发现一位将近六十多岁的老爷爷正抱着自己的小外孙追前面那辆219路车，可没赶着，219路车可是很少的呀！

我那辆车上的司机热心地，大声地对他们说：“219路车实在是太少了，您一个老人家，还抱着小孩子，也挺不容易的。今天的风很大，气温也很低，您这一老一小的，坐着干等肯定吃不消。要不您先上来吧，我让您乘一辆站，看看啊追得上。”

老爷爷谢了司机后上了车，“老人家，您坐稳了。”司机一边嘱咐着，一边开动汽车。几站后，老爷爷意识到自己不止乘了一两站，而是许多站时，想去投币，被司机叫住了，司机告诉他：“不用投币了，我只是到您追上前面一辆车，并没有带您到达目的地，不用了。”

在那一刻，我忍不住流下了感动的泪水，因为她是一个好人，无论老爷爷乘了多少站才追上前面的219路车，只要没把老爷爷送到目的地，绝不会收老爷爷一分钱。

在这世上，是有好人的，我希望这样的人多一点，作恶的人少一点，大家和平相处，互相帮助，像一家人一样，不是很好吗？

种 子 发 芽

我的书桌上有一盆不起眼的盆景，那是我种的黄豆和绿豆。

种下去的是一粒粒经过浸泡的种子，黄豆圆圆的、小小的，像一个小号乒乓球，可惜不能拍；绿豆比黄豆小一些，扁扁的，像小弹球一样。放在土里只露出一个小点儿。我把它放在阳台上，它就在那里一天天生根、发芽，两个星期后，我在去观察，种子们都发芽啦！长的高的是黄豆，大概都要六七厘米了。以前的黄豆都变成了两瓣嫩芽芽了。有的可能怕冷，还穿着“外套”，那是还没掉的皮。其中有一株豆苗很奇怪，茎是棕色的，不知道是怎么回事。绿豆苗们矮矮的，只有一厘米左右，而且数量也极少，可能是绿豆太小，营养不良的缘故吧！

希望它们快点长大，让我的书桌充满生机。

珍 爱 地 球，保 护 家 园

房子倒塌啦，火山爆发啦，地面裂开啦，人类世界将被毁灭啦，这是电影《2010世界末日》中的情景——这是一个恐怖的情景。很多人都担心这样的灾难会不会出现在我们的现实生活中，那就要看我们怎么做了，保护地球与毁灭地球的钥匙都掌握在我们人类自己的手中。

工厂里的大烟囱冒出浓浓的黑烟、汽车的尾管排出刺鼻的气体，这些散发到空气中，破坏了大气中的臭氧层，使紫外线加强，蔚蓝的天空变的灰暗，最终导致温度上升，危害人体健康。乱砍森林、乱伐树木，使动物绝迹，水源不再清澈，严重的会引发泥石流、土地沙化等灾难，让我们赖以生存的土地越来越少。这些都是在毁灭地球。

我们应该积极行动起来，每一个人都应该为地球做一些力所能及的事情。比如说：严格执行国家的“禁塑令”，少用、甚至不用塑料袋、一次性的泡沫餐具；保护树木、多栽树，爱护自己的铅笔，减少不必要的打印，尽量做到无纸化办公；要节约用水，一水多用，洗菜、淘米的水可以用来浇花等等；大家还要合理处理废旧电池、电瓶，送到专业的回收站去。这些举手之劳的事情都是在保护地球。

我们要像爱护自己的眼睛一样，爱护我们的地球，让她永远年轻、健康。

电池的过去与未来

大家好，我是来自未来的节能环保型电池，相信大家对电池这个大家庭不陌生吧，可我和我的前辈们不一样。

我的祖先们对环境和人体有很大的危害，它们的肚子里有许多的有害物质。比如说铅，可以造成神经紊乱、智力低下、注意力不集中，如果是一个学生的话，那就糟糕了，这些都是“多动症”的症状。镉容易引发一种叫“痛痛病”的病，人得了以后会手、脚变疼，全身上下都容易发生骨折，得了这种病的人会叫“痛呀，痛呀”，直到死去。四十多年以前，在日本一个沿海小镇——水俣镇，那里的居民出现了一种怪病，患者口齿不清、步态不稳、四肢麻痹，最后全身痉挛、精神失常，在痛苦的折磨中死去，后来连猫和海鸟都出现了同样的症状。医务工作者证明是吃了被污染的鱼而得病的，海水被电池中的汞污染了。

可我就大不相同了，没有那些有害的物质。可以直接把燃料转换成电，不用重金属，产生的废弃物也只有水，没有污染；充电可以在一瞬间完成，而且体积小，使用时间超长。 希望大家都使用我，让人类的身体更健康，生活的环境更美好。

我 设 计 的 书 包

我们学生每天都要和一样东西打交道，那就是书包。书包从原来的单肩背到双肩背，再到现在的拉杆箱书包，它已经变化了许多，可我觉得还不够完美，还是让我来继续改造一下吧！

书包背在肩上重死了，拉杆的拖在后面又不方便，我设计的就不一样了。一定有许多人说：“你是想让书包飞起来吧。”错啦，我是要在书包上装个三角形的按钮，只须轻轻一按，笨重的书包立即变得非常小，小到可以放到口袋里，但也不至于看不见，再按一下，就可以还原了。哈哈，这样上学、放学是就轻松多了吧。

大家平时都爱说“我的地盘我做主”，那书包的图案你能做主吗？别伤心，我设计的书包一定会让你心满意足的。书包的左背带上有一扇小门，打开它，是一个小小的图片库，别看它个儿小，装的图片可不少，还可以定期更新。只要你找到喜欢的图片，点一下“确定”，书包的正面就会出现这幅图片。如果要用一些小图案装饰书包，也可以使用它。

图案变了，颜色也该跟着变变了。书包侧面有面小镜子，平时就当普通的镜子用，想要书包变色时，尽管对它说好了，只要你说的出，它就一定能做的到。

怎么样？我设计的书包不错吧！不过我只是这种书包的设计者，但是，我相信，以后一定会有人生产出来的，大家和我一起期待吧！

克 隆 自 己

我走在大街上，突然，我发现了一家新开张的店铺，名字特别奇怪，它叫“克隆小店”，我好奇地走进了店铺。

迎面走来一个白发苍苍的、留着长胡子的老人，他说：“欢迎来到‘克隆小店’，只要你给我任何一个东西上的一小部分，我就可以把那个东西完整的克隆出来。你是第一个来到我这家‘克隆小店’的客人，你可以免费克隆。”我想：有这么好的事？我在家里有时会无聊，要不就克隆个我吧。我拔下一根头发，递给老爷爷，说：“我要克隆一个自己。”只见老爷爷将头发放入一个小瓶子内，念了一段神秘的咒语，忽然，我身边又多了一个我，真的是一样的，一样的马尾，一样的脸型，一样的眼神，甚至连表情也一样，这下好了，终于不会整天闲着没事做了。

我带另一个我回家，在路上，另一个我看上了一个小妹妹手里的布娃娃，冲上去抢了过来，又迅速地溜了，我想去追回来，可那个小妹妹的妈妈已经发现了，我做了“替罪羊”，想解释也解释不清楚。回到家，另一个我又把房间弄得乱七八糟的，书乱扔，被子乱翻„„若是妈妈看了，又要唠叨了，快，快，快，赶紧收拾。这边刚忙完那边又出乱子了，厨房里，水盆里的菜撒了，锅子翻了身，碗盘碎了一地„„我愤怒极了，可另一个我却不以为然。 想想也真是的，我通过十一年的学习、成长才懂得了这些生活的常识、道理，可另一个我才刚刚制造出来，什么都不懂。要是把另一个我留下，我不知要受多少冤枉，算了，还是送回去吧。

这时，闹铃声响了，原来这只是一场梦，但这场梦让我明白了克隆也不是十全十美的，要合理运用才行呐！

两 只 小 白 狐

（1） 小白狐小甲

大家好，我是一只小白狐，名叫小甲。一天，妈妈带着我和妹妹——小乙到河边喝水，突然，妈妈一个踉跄掉到了河里，从此，我们就成了两只流浪的小白狐。我们还不会捕食，饿了，只能啃点难吃的树叶；渴了，喝点小水塘的脏水；那些比我们大的动物常常欺负我们，把我们吓得瑟瑟发抖。直到有一天，一只母猫把我们叼回了家。

（2） 小白狐小乙

自从我和小甲被母猫叼到她家后，我就一直躲着她，毕竟她不是我们的亲生妈妈，谁知道她打什么主意呢。一次，我和小甲躲到墙边，因为我们都是白色的，不容易被发现，我悄悄地问小甲：“小甲，这不是我们的家，母猫也不是我们的妈妈。要不，我们逃走？”小甲答到：“我也是这样想的，可是``````”“停”，我打断了小甲的话，因为母猫发现了我们，正在听我们的对话呢。母猫可能知道了我们的想法，慢慢地把几只老鼠放在我们的面前，悄悄地走了。母猫每天都这样，宁可自己不吃，也会把我们喂的饱饱的。几天后，我找个机会对小甲说：“乘现在她在睡觉，我们快逃吧！”“别！别！母猫这么爱我们，就象妈妈一样，她把我们当成了自己的孩子，关心我们，爱护我们，我们为什么要走呢？”小甲赶忙阻止我。“也对哦，听你的”，我说道。

从此，我们不再躲躲藏藏的，和母猫一起快快乐乐的生活在一起，在我们的心里，母猫真正的成了我们的妈妈。

懒 惰 的 小 粒

从前，在大草原上生活着一对可爱的小猫咪，一只是身穿虎衣的小米，它勤劳、勇敢、善良，另一只是全身乌黑的小粒，它和小米正好相反，是好吃懒惰。

平常，都是小米出去找食物，它在草原上东奔西跑，看见老鼠就凶猛地扑过去，逮住他们，有时老鼠们耍滑头，还得动一番脑筋，才能抓住它们。没有老鼠时它就会跑到河边耐心地钓几条大鱼。小粒总是在家打着呼噜睡大觉，肚子饿了，就吃小米准备好的食物，吃饱了继续睡。

唉，小粒一直这样也不是办法呀。

一天，小米无力的对小粒说：“我生病了，实在没力气出去找食物了，就你去吧。” 小粒伸了一个懒腰，说：“可是我还没睡醒呀。”

小米说：“你不去就算了吧，反正我也不想吃午饭，你也别吃了。”

“那可不行，你知道的，我可是最喜欢吃的，我去就我去吧”，小粒慢慢吞吞的走出了家门。

小粒来到大草原，四处张望，突然发现一只老鼠窜出来，它一下子扑过去，可老鼠“哧溜”一下，逃走了，自己却撞在了石头上。它心想，抓老鼠也太难了，我还是去钓鱼吧，它来到池塘边，放下鱼钩，火辣辣的太阳晒着它，屁股都坐麻了，还是一条鱼也没钓到，还被那些灵活的鱼儿弄得一身湿。

小粒筋疲力尽的回到家中，发现桌子上摆满了它最爱的肥肥的老鼠、鲜嫩的鱼儿，这些都是小米为它准备的。

看着笑眯眯的小米，小粒惭愧的低下了头，经过了一天的奔波，它终于知道，小米平时是非常辛苦的，自己一直不劳而获是非常可耻的。

从此，小米、小粒一起日出而作，日落而息，把它们的生活变得更加美好。

学 艺

动物学校准备在期末的时候，展开一场才艺表演比赛。

学生们积极的准备节目，可小花猫却犯愁了，她最拿手的钓鱼节目没办法表演，因为学校没有水池，自己又不会别的才艺。看来只能拜别人为师，重新在学一项喽。

她拜百灵鸟为师学唱歌，才唱了一天的“哆、唻、咪”就觉得嗓子太疼，不学了。 又拜老鹰为师学习飞行，因为身体太重，掌握不好平衡，每次都重重的摔下来，才学了半天，就不想学了。

第三次，她又去拜海豚为师学跳水，一跳到水里就往下沉，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都进水了，才跳了一次就跑了。

小花猫后来又跟燕子学做窝、跟鼹鼠学钻洞„„结果都是半途而废，一事无成。在期末的赛场上，只能看着别人争金夺银，自己却什么都不会。

小 皮 球 的 畅 想

从前有一只灰色的小皮球，因为这颜色太难看了，所以一直放在货架上没人买，店主决定扔了它。小皮球被送进了垃圾处理站，眼看自己的末日就要来了，它不甘心，“嘣”的一下子，就跳到了地上，滚出了大门，就这样，小皮球开始了它奇妙的旅程。

首先，它来到了一所学校的操场，发现器材室里放着许多的球，有橙色的篮球、黑白相间的足球、白色的排球······可怎么也找不到皮球同伴，怎么才能留在这里呢？小

皮球可聪明啦！它跑到美术教室里，找到黑色和白色的颜料，往身上涂，把自己化成一格白一格黑的模样，化完妆以后，它轻而易举的进入了足球堆。今天，同学们上课要踢足球，老师顺手拿了一只，正好是小皮球。因为一位同学用力过猛，把它踢破了，大家很生气，把它扔到了马路上。

小皮球伤心的躺在马路上，一辆辆车呼啸着从它的身上压过。突然，一个小男孩捡起了它，带回了家，他把小皮球补好，打好气，还帮它洗了一个澡，颜色掉了，小男孩发现不是足球，很失望，小皮球好害怕，怕自己又要被扔出去。小妹妹看见了特别喜欢，多漂亮的一只小皮球啊！灰灰的，还被哥哥贴了一块小花布。就这样，小皮球住进了小妹妹的家里，还和另外一只小皮球成了好朋友呢！

知道错了就好

孙小圣和熊熊是一对好朋友。一天，它们一起去“山水公园”游玩。公园里的景色可美啦！

一到公园，调皮的孙小圣就上窜下跳，耍起了猴性，一会儿跳到东，一会儿蹦到西，就这样参观了许多景点。

在参观最后一个景点——凉亭时，孙小圣忍不住大叫：“这儿的景色真美啊！我要在这儿留下纪念。”说着就变出一只毛笔，然后飞速的爬上一根柱子，双脚盘在柱子上，手伸到另一根柱子上写下了“孙小圣到此一游”，小熊连忙说：“不能这样！这是破坏公物！”可孙小圣就是不听，熊熊生气地说：“如果人人都像你一样，再美丽的地方也会变得丑陋无比。”

听了熊熊的话，孙小圣惭愧地低下了头，等着继续挨骂，可熊熊却亲切的说：“只要知道错了就好，你还是个好孩子。”

太阳更灿烂了，小鸟儿也叫得更欢了，它们好象在鼓励孙小圣做一个好孩子。

采 蘑 菇

清晨，春光明媚，小白兔和妈妈一起去采蘑菇。

一出门，小白兔就走进树林，那里白花齐放，还有绿荫荫的树木，真是美极了！它不停地、专心致志地采蘑菇，一句话也不说，不知不觉中采了满满一大蓝。突然，它看到一些彩色的蘑菇，就高兴地说：“这蘑菇这么漂亮，一定很好吃，我要把它采回家。”

可刚一伸手，就听见妈妈着急的喊叫：“不要采！它不能吃！”

小白兔好奇地问：“为什么？它们长得那么漂亮，一定很鲜美呀？我一定要采。”

妈妈笑着说：“好吧！要是你吃了肚子痛，别说我没提前告诉你哦！”

“中毒？怎么会中毒呢？”小白兔疑惑不解地问。

“那是有毒的呀”，妈妈指着那堆彩色蘑菇说。

“那怎么识别蘑菇是有毒的、还是无毒的呢？”小白兔睁着圆溜溜的大眼睛虚心地请教妈妈。

“以后见到那些颜色鲜艳的蘑菇就别采，越是鲜艳的蘑菇就越有毒。”妈妈语重心长地说。

从此，小白兔再也不采颜色鲜艳的蘑菇了。

受 骗 以 后

自从上次乌鸦受骗以后，它就时刻提高警惕。

一天，乌鸦又找到一块大肉，碰巧又被出来找食物的狐狸看见了。狐狸见了连忙说：“乌鸦小姐，您的羽毛真漂亮，相信您的歌声也一定很美，能不能再唱一首歌，让我欣赏欣赏？”乌鸦心想：大家都说我唱歌难听，不吉利，上次你用这招骗了我一块大肥肉，你又想来骗我，我才不会笨到第二次上当呢！我不能唱！乌鸦抬头望着天空，不理狐狸。狐狸笑眯眯得说：“看来我说错了，你其实是个丑八怪，乌黑乌黑的，一点儿也不漂亮，而且你的歌声也难听极了，一点也不动听！”乌鸦一听狐狸骂自己是丑八怪，心里就着急了，气愤地说：“你说谁丑八怪？你自己才是呢！”“啪”的一声，口中美味的肉落在了地上。狐狸叼起肉，得意洋洋地昂着头，瞟了一眼乌鸦，回家煮肉去了。乌鸦垂头丧气的，呆呆地看着狐狸越走越远。

我家的仙人掌日记

收到礼物

3月6日 万里无云

哈！又到了我的生日。这次生日礼物会是什么呢？是玩具？文具？还是糖果呢？我正幻想时妈妈回来了。我立刻跑上去，问生日礼物的事，妈妈神神秘秘地拿出一盆小植物，哦，原来是仙人掌呀！真小，比我一个手掌还小，不过这样显得它很好看。

“精心照顾”

3月13日 细雨绵绵

无论外面天气怎样，我的心情都一样好，因为有仙人掌做伴。今天，要给它浇水了，因为已经一周没浇水了，我怕它快枯了，可跑进去一看，奇怪，怎么还活得好好的？对了，我想起来了仙人掌是种坚强的植物，可以一个月不浇水呢！

“美丽的花”

4月9日 烈日炎炎

今天是休息天，我去看我的朋友——仙人掌。我跑过去一看，叫道：“哇！开花啦！”仙人掌那雪白雪白的小花朵漂亮极了！一共有四朵，两朵已经绽开了笑脸，还有两朵是小花苞。我觉得这是世上最可爱的花。

日记一篇

1月23日 星期六 雪

一大早，我趴在阳台上望向窗外，远处，一片白茫茫的，一个个六角形的小娃娃从天而降，它们就是可爱的小雪花。

哇！下雪啦！我马上跑出去抓雪花，可小雪花也太调皮了，有时在我手心里融化，变成一个小水滴；有时从我的指缝里溜走了。于是，我又改变了主意——去吃雪花，虽然没有什么味道，但凉丝丝的，真希望夏天也能下一场大雪，这样就可以大吃雪花冰淇淋了。接着，我又去堆雪人，雪人胖胖的身体，圆圆的脑袋上再加上纽扣做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，扫把做的收，真是可爱极了。

下雪真好啊！

老 师

老师，您是一颗大树，

不论春夏秋冬，

都会把知识的种子撒入泥土。

老师，您是天上的太阳，

不管您在哪里。

都会把智慧的阳光洒向大地。

老师，您是一只春蚕，

不像别人炫耀，

只是默默的编织理想的丝线。

老师，您是海上的航船，

只要您在海上航行，

就会带我们遨游知识的海洋。

幸 福 是 什 么

幸福是什么？

幸福是早上起床看到各种不同的天气！ 看到灿烂的阳光照耀着大地， 是一种幸福；

在淅淅沥沥的小雨中散步、赏景， 是一种幸福；

下雪啦！和伙伴们一起堆雪人、打雪仗， 是一种幸福。

幸福是什么？

幸福是能吃到一日三餐！

早上，吃着妈妈准备的面包、牛奶加鸡蛋， 是一种幸福；

中午，在学校和伙伴们一起分享美味的午餐， 是一种幸福；

晚上，品着奶奶做的丰盛的晚餐， 是一种幸福。

幸福是什么？

幸福是和同学们在一起！

语文课上，我们朗朗诵读；

是一种幸福；

体育课上，我们尽情奔跑，

是一种幸福；

音乐课上，我们放声歌唱，

是一种幸福。

幸福到底是什么？

幸福就是普通的生活，

只要你用快乐的心情去面对，

到处都充满着幸福。

目 录

一、读书笔记

01 《动物大逃亡》读后感 02 《人鸦》读后感 03 《汪汪先生》读后感 04 《昆虫记》读后感

05 《上下五千年》读后感 06 《红楼梦》读后感 07 《西游记》读后感 08 《小意达的花》读后感

二、景物、游记 01 乍暖还寒的初春 02 春天的海棠花 03 夏天的雨 04 走进秋天 05 秋天的果园 06 秋天的树叶 07 冬天的雪 08 观月记

09 美丽的公园 10 星期九农庄 11 游石湖

12 天安门广场 13 上方山

三、动物、人物 01 我的“咪咪” 02 山魈

03 保护青蛙 04 螃蟹

05 悲惨的一幕 06 观鱼记

07 人与狗

08 我爱读书 09 曾经的老师

四、实物、事件 01 星座铅笔

02 我喜欢的水果 03 埋藏在心底的事 04 精彩的运动会 05 忍不住流泪

五、科普幻想

01 种子发芽 克隆自己 02 珍爱地球，保护家园 03 电池的过去与未来 04 我设计的书包 05 克隆自己

六、童话、续编 01 两只小白狐 02 懒惰的小粒 03 学艺

04 小皮球的畅想 05 知道错了就好 06 采蘑菇

07 受骗以后

七、随笔

01 我家的仙人掌日记 02 日记一篇

03 诗歌《老师》

04 诗歌《幸福是什么》

《动物大逃亡》 读 后 感

我最近买了一本书，它的名字特别奇怪，叫《动物大逃亡》，我就是被这个名字吸引了，没道理呀，为什么要逃亡？是灾难来了吗？是有人要残害它们吗？动物应该被关在笼子里， 要逃也没办法呀？我带着这些疑问走进这本书。

露朵是动物管理员的孩子，一天晚上，她作了一个梦：一只小猴发现了露朵的画册，里面画着许多的野生动物，它给动物园里所有的动物看，最后它们决定，来一次大逃亡。逃亡的动物扰乱了城市的秩序，为了与人类友好相处，动物们成立了动物劳动委员会，自力更生，帮助人类，并赚取工资。可事情没有想象中那么顺利，“雇主”与“雇员”的关系也不怎么好，最终，动物们回到了动物园。这时的动物园也经过动物与人类的共同努力变成了一座自 由自在的野生动物园了。

作者丰富的想象力和栩栩如生的描写，让动物们的形象活跃在纸上，让故事入梦如幻，令人不忍释卷。这是一场梦也好，是现实也好，我们都应该反思，人和动物难道就不能友好相处吗？如果能，那又该如何相处呢？想必大家心中都有答案了，对，就像书中说的那样，不要再把动物关在笼子里了，把它们防出来，让动物园成为动物的天堂，而不是地狱。

《人鸦》 读 后 感

我有一套丛书，是彩乌鸦系列，昨天我读了其中的一本——《人鸦》。

这本书中“人鸦”的意思就是由人变成的乌鸦，怎么变的呢？一只老大的乌鸦念了一段咒语诗：飞上高空，箭一般俯冲，天地之间任从容，用你的翅膀担负起黑夜吧，你去做乌鸦，我来当儿童！接着，男孩夏瑞德摇身变成了一只乌鸦，而那只大乌鸦也变成了一个和夏瑞德一模一样的男孩。真的好神奇啊！它是人中的乌鸦，乌鸦中的人，所以作者把它叫做人鸦。 它初入乌鸦群，因为没有合适的工作，被两只保安鸦看得紧紧地，后来经过大家的一致同意，让它每晚给大家讲故事，那两只保安鸦对它就放松了警惕。夏瑞德在乌鸦群中学会了许多，比如说：许多的飞行动作，如何寻找种子，如何辨认无毒的草莓„„但它毕竟是人变的，它想妈妈、想朋友、想学校„„最后，它还是和那只交换身份的乌鸦换了回来。 夏瑞德在做乌鸦的时候还遇到了很多不幸的事情，人类开的工厂太多了，严重的影响了环境，让乌鸦的栖息地越来越小，好不容易找到了，又碰到了打猎的，乌鸦头领差点儿丧命了„„人类有时真的很可气。其实，作者就是借这本书，用巧妙的手法提醒我们：要好好的保护环境。

《汪汪先生》读 后 感

这两天，我读了一本有趣的书，名叫《汪汪先生》。

汪汪是一条狗，经常找些七八糟的东西来吃，因为误食了一种蓝色液体而在眨眼间就变成了一个人——汪汪先生。

这本书中喜怒哀乐味味俱全。喜：汪汪再变成汪汪先生之后，它的小主人马克斯并没有嫌弃他，而是一如既往的爱着它；怒：大家都不了解汪汪和它一些怪异的行动，所以马克思的爸爸——施泰伦海姆先生只好不断地说谎，虽然这是无奈的，但总得有一天让大家知道真相吧；哀：因为汪汪先生一些怪异的行动引发了许多麻烦，比如说用添脸表示友好，却遭到斥责；对一群狗狂叫，想交朋友，却进了警察局；他不会用马桶，经常随便找棵树就抬起腿小便„„可最麻烦的是汪汪先生爱上了住在楼上的丽希布鲁夫人，因为她在汪汪先生做狗的时候对它很不错，可丽希布鲁夫人爱的是施泰伦海姆先生；乐：不过这本书的结局还是不错的，利息布鲁夫人理解了其中的误会，明白了汪汪先生的来历，与施泰伦海姆先生生活在一起；汪汪先生也让他心爱的女狗喝了那种蓝色的液体，变成了女人，和汪汪先生一起回了家。

就这样，两对恩爱的男女一对住楼上，一对住楼下。我真心的祝福他们，希望汪汪先生及女友不断地在学习中成长，成为两个真正的人。

《昆虫记》读 后 感

最近，我读了一本闻名中外的书，它就是法布尔的《昆虫记》。

法布尔是法国有名的昆虫学家，他热爱昆虫，从小就开始细心的观察这些小家伙，花了五十多年时间做了详细的观察与实验，真实、翔实、细微的记录了它们的本性，并特地为它们写书。他用人性关照虫性，用虫性来反观人性，真不愧是“昆虫世界的维吉尔”。我不由得想到了罗斯丹对他的评价，“这个大科学像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”。

《昆虫记》向大家栩栩如生的描绘了许多昆虫，有挂着小灯笼的萤火虫，有遇到危险就装死的黑布甲，有在地底下一呆就是十七年的蝉，还有很多很多不为人知的昆虫，书中细致的描写了它们的进食、自护、交配、生育等情况，将一个纷繁复杂的昆虫世界真实而形象的展现在世人的面前。

曾经我和大家一样误以为萤火虫是一种温顺的昆虫，是以叶子上的露水为食，可读完《昆虫记》以后，我才恍然大悟，原来它是食肉动物，也有残忍的一面，它是吃蜗牛的。它捕获食物的方法十分独特，它用两片变成钩状的颚轻轻敲打蜗牛的软肉，没过一会儿，蜗牛就失去了知觉，这过程就像闪电般快；接着，他就能用嘴里的两个弯钩把蜗牛肉变成液体，这样

它就可以美餐了，一般，它还会邀请几位客人一起分享美食。

我想对法布尔说：“你写的《昆虫记》让我更加了解昆虫的特点，让我进入了奇妙的昆虫世界，《昆虫记》虽不如小说那般有趣，漫画那般幽默，但它却有一种独特的魅力吸引着我，越看越令人爱不释手。法布尔，我多么希望能走进你的世界，天天与昆虫快乐的生活在一起。这本书让我懂得了许多，它使我们成长的道路上充满着灿烂的阳光、充满着滋润心灵的雨露。”

《上下五千年》读后感

最近，我读了一本名著，名叫《中华上下五千年》，我们中国快五千岁了，在这将近五千年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！他们像一朵朵浪花，在历史长河中滚滚地前流，其中，有一朵小浪花儿，它的名字叫作《越王勾践卧薪尝胆》。

这个故事讲述了吴国与越国之间的事。吴王夫差打败了越王勾践，勾践在万般无奈之下，只好向夫差去求和，并同夫人一起到了吴国当奴仆，谋臣们纷纷要求把越国消灭掉，可由于一时得意忘了行，吴王不听大家的建议。勾践夫妇来到了吴国，穿着粗布衣，住着石头房，养马驾车，舂米推磨，干了整整三十年；回到越国以后，越王勾践依然坚持亲自种田，晚上睡在柴草上，吃饭前尝一下苦胆的味道，尝尽了苦难之后，越国变得越来越强大，最后，反败为胜，转弱为强，战胜了吴国。

看到这儿，我不禁在心里暗暗地开始佩服越王，是呀，正如鲁迅所说的“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而又不走路呢？”越往去求和，去当奴仆，并不是真的服输了，是想忍辱负重，以屈求伸；回国后，之所以卧薪尝胆，是以苦难来激励自己，羽翼丰满了以后再，报仇雪恨，如果越王勾践不经历那么多的挫折，怎能带领军队反败为胜，转弱为强呢？现在有些同学就缺乏这种意志力，遇到稍微难一点的题目就不去思考，空着不做，等到了订正的时候抄抄了事，这样永远也不会理解题目的意思，下次还是错。

总之，只有拥有坎坷经历的人，才会胜利。

《红楼梦》读 后 感

前几天，我读了一本书，它就是曹雪芹的《红楼梦》。宝玉、袭人、探春……我都很喜 欢，不过，我最喜欢的还是黛玉。

文章开头，黛玉的家庭背景及她体弱多病的特点就令我怜惜，幸好后来进了贾府，结识了许多朋友，才不那么孤独。

黛玉是个多才多艺的女孩，琴棋书画样样在行，她的诗文更是出色，敢称“大观园之首”。不过从中看出的大多是忧伤，偶尔透露出一点对宝玉痴心的爱。第四十四集《金缘黛玉魂归

去》中说道傻大姐不小心透露了宝玉和宝钗结婚的消息，就吃不下，睡不着，直至含恨而终。 或许这对黛玉来说并不是最悲惨的结局，如果她看到贾府的落魄，也许会更加伤心。

《西游记》读 后 感

有一本书无人不知，无人不晓，它就是我国古代的神话小说《西游记》。

这本书是由吴承恩编写的，它讲述了唐僧师徒越过千山万水，经历九九八十一难从西天取得真经的故事，它包含着许多内容丰富多彩的小故事，虽然现实生活中是不可能出现的，但它们却深深的牵引着我的心，让我身临其境。书中刻画了许多栩栩如生的人物：一心向佛的唐僧，机灵勇敢的孙悟空、好吃懒惰的猪八戒、憨厚善良的沙和尚、救苦救难的观音菩萨、 神力无边的如来佛祖，还有各种妖魔……非常吸引我的眼球，我最喜欢孙悟空，他最大的特点就是敢斗，“大闹天宫”，和玉皇大帝斗，叫响了“齐天大圣”的美名；“三打白骨精”，和妖魔鬼怪斗 ，金箍棒下绝不留情；“车迟国斗法”，和一切困难斗，跨越千山万水，度过重重难关。

这本书教会了我一个道理：凡事都一定要坚持到底，不能半途而废、虎头蛇尾，迈出了第一步就要迈出第二步、第三步……我曾经放弃过很多事，不过，从今以后再也不会了，因为我懂得了坚持就是胜利。

《小意达的花》读 后 感

今天，我读了一篇安徒生的童话——《小意达的花》，它讲述了小意达看花儿跳舞的故事。这个故事可神奇啦！花儿们能开舞会？真是天下怪事，我本来不相信，可读了这个故事后，我觉得那是真的。

我想对故事的主人公说：“小意达，你是多么的天真，可爱，我想问你几个问题。明年你还养花吗？花儿们还会开舞会吗？如果开的话，能叫上我，让我也来参加吗？明年，花儿会比今年更美丽吗？到那时会有防止花儿因为参加舞会而枯萎的秘方吗„„对了，我家也养了几盆郁金香，有红的，如血，有黄的，如金，有粉的，如霞，可漂亮啦！如果你有空，欢迎来到我家做客，我一定会热情地招待你的，如果我能去舞会，我一定要带上我那美丽的郁金香，让它们也尽情地跳舞。”

小意达的花儿们是追求完美的，尽管生命是那么的短暂，为了展现出自己最精彩的一面，每天晚上都要开舞会，直到自己的生命结束，枯萎。

我非常喜欢这个故事，非常想参加花儿们的舞会，我不知道那是什么样的，但我敢肯定，那一定是非常美的。

乍 暖 还 寒 的 初 春

一直到现在，天气仍然是冷嗖嗖的，大多数人还穿着厚厚的羽绒服，有些人甚至缩着脖子瑟瑟发抖，总之，人们还认为现是冬天。真的是那样吗？春天真的还没有来吗？ 不！不是的！其实春天早已悄悄地来到了我们身边。

低头瞧瞧这地下的小草，它们是那样的挺拔，那样的生机勃勃。翠绿的嫩芽随风摇摆着，像是在跳一支优雅的舞蹈，那风儿就是一曲优美的歌，为小草伴奏。

柳枝绿了，风儿一吹，条条纤细的柳枝甩进池塘，丝丝棉花似的柳絮四处飘飞。池塘边，小湖旁，处处都有它潇洒、挺拔的身影，远看，它就像一位秀丽的小姑娘。

走在小路上，低头一看，咦？为什么地上是白茫茫的一片呢？原来，是成片成片的玉兰花瓣，香香的，捡起一片，作为永久的珍藏。抬头望望树上，那朵朵玉兰花迎风招展，虽然没有绿叶的衬托，但是别有一番风味，同样特别漂亮，像一位美丽的仙女。我多么想把这玉兰树栽到我家窗前，天天让它陪伴着我，快快乐乐地度过每一天。

小草，柳树，玉兰花，它们是春天的信使，它们代表着生机勃勃的春天，代表着鸟语花香的春天，代表着万物复苏的春天„„

春 天 的 海 棠 花

春姑娘正悄悄的向我们走来，她带着五彩缤纷的颜料，把花儿染成各种各样的颜色，黄的如金，红的如血，白的如雪，粉的如霞„„我们小区附近的小公园里就有很多的花，它们竞相开放，我最喜欢的是那四株海棠花。

今天，我仔细观察了美丽的海棠花。发现它只有五片花瓣，它的花瓣是粉红色的，花瓣中白的或玫红色的花蕊像一个个亭亭玉立的小姑娘，戴着黄色的小帽子，优雅的站在那儿。花的下面有一根比较长的、细细的茎，是紫色的，再配上绿色或红色的叶子，漂亮极了。那朵朵海棠花不时散发出阵阵迷人的香味，在一米外就能闻到了。它们千姿百态，有的已经绽开了笑脸，有的还是花骨朵儿，有的开了一半。花儿们在海棠树上一丛丛、一簇簇地，它们代表着温和，代表着美丽，代表着快乐。可惜的是，这么美的花，只在四月至五月间开放，所以大家一定要赶快去欣赏，不然美丽的海棠花就要和我们说再见啦！

春天还有许多景物值得去欣赏，不过我还是觉得海棠花最美，我喜欢生机勃勃的春天，喜欢春天那美丽的海棠花

夏 天 的 雨

夏天的一个早晨，我发现天阴沉沉的，布满了乌云，一场大雨就要来临了。

不一会儿，刮起了“呼呼”的大风，豆大的雨点儿掉了下来，打在窗户上，“啪啪”作响。雨点像珍珠、像钻石，晶莹透亮。渐渐的，雨点连成了一条条线，天地间仿佛挂上了一条无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨越下越大，此时已看不清雨点的形状了。只听到雨“哗哗”的下，几乎是从天上倒下来的，转眼间在地上汇成了一条条小溪。在雨中行走的人们就像是在水中搏斗的小鱼。闪电婆婆也来凑热闹了，拿起锋利的宝剑，“刹”的一声，把黑乎乎的天幕划开一道雪白的裂缝，这闪电有时笔直的往下垂，有时折来折去的。雷公公也不甘寂寞，拎起鼓槌，奋力的打鼓，“轰隆隆”的吵个不停。

这夏天的雨，来得快，去的也快，一阵热闹的交响曲之后，天放晴了，太阳露出了灿烂的笑脸，天空中出现了一道彩虹，啊，那多像一座美丽的彩桥呀！给雨后湛蓝的天空增添了一抹亮丽的色彩。蝴蝶、小蜜蜂又开始飞舞，知了也“知了，知了”的叫了起来。

走 进 秋 天

秋姑娘迈着欢快的脚步走来了，她挎着金黄的篮子，把丰收洒向大地。

走进秋天的田野，农作物都成熟了。成片的大豆摇动着豆荚，“叮叮当当„„”呼唤着其它植物快点成熟。金灿灿的稻谷听到大豆的呼唤后，咧着嘴，弯着腰，笑个不停，“嘻嘻哈哈„„”高粱红着脸，像一位黑醉了的大汉，扬起黑红黑红的脸庞，在乐呵呵的唱歌。农民们真忙着收割庄稼，这是他们用汗水换来的丰收，这喜悦洋溢在他们的脸上。

走进秋天的果园，水果也都成熟了。红彤彤的石榴咧开嘴笑，露出玛瑙般的籽儿；一粒粒紫色的葡萄晶莹透亮，像一颗颗珍珠；像伞一样的橘子树上挂满橙色的小灯笼。

走进秋天的公园，百花凋谢了，只有菊花迎着秋风开放。黄的似金、红得如血、白的似雪、粉的如霞„„一朵朵、一丛丛、一簇簇，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，有的还是花骨朵儿。许多树的叶子都枯了，像一只只金色的蝴蝶，随风飘落；可松树和柏树仍穿着绿衣裳；枫树披上了红外套。

秋天真是一个丰收的季节，一个多姿多彩的季节，我爱秋天。

秋 天 的 果 园

送走了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天，这是一个丰收的季节，果园里的水果们都成熟了。

枝繁叶茂的桔子树像一把撑开的大伞，一只只小巧玲珑的桔子挂在树上，像无数只小灯笼，发出金灿灿的光芒。紫色的葡萄成熟了，一大串、一大串的，从叶缝中垂下来，它们是那样的晶莹透亮，像一颗颗小珍珠。红通通的苹果犹如一个个可爱的脸颊迎着阳光，在风中不住的点头、微笑。

秋天的果园真美啊！它给果农们带来收获，带来欢乐和希望。

秋 天 的 树 叶

我漫步在小道上，突然一片叶子飘落了下来，噢！我明白了，这是大自然给我的信，它告诉我，炎热的夏天已经远去了，丰收的秋天来了！秋天有晶莹剔透的葡萄，灯笼般的柿子„„其中，最有特色的就是那些漂亮的叶子了。

我捡起那片叶子细细端详，发现这是一片枫树叶子。小巧玲珑，比我的手还小，细长的叶片就像手指一样，张开着，密密麻麻的茎就像是手上的纹路，诉说着它在春夏的经历。现在的枫叶特别红，像一团火一样，可春天、夏天时却是碧绿碧绿的，为什么呢？那是因为枫叶里有一种花青素。到了秋天花青素增多了，而绿叶素流失了，所以枫叶就变红了。一阵阵风儿吹来，那树叶的清香随风飘来，令人陶醉，我不禁想起了杜甫的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

向远处眺望，一片金灿灿的，那是什么？原来是一大片银杏树林呀！树上的叶子如小扇子般不停地摆动，风儿一吹，树叶们都慢慢悠悠的飘落下来，此时，地上已经急了厚厚的一层了，像是一条金色的地毯，有几个小朋友在上面玩耍，“嚓，嚓，嚓！嚓，嚓，嚓！”这声音是多么的清脆，多么的动听！

无论是什么树叶，总是要落下来的，离开大树妈妈的怀抱，融入泥土中，化为养分，来年春天时，又是一片生机勃勃。

冬 天 的 雪

冬姑娘迈着优雅的脚步走来了，挎着洁白的花篮，把美丽的雪花洒向大地。

那一天，天空阴云密布，太阳也不知躲哪儿去了。空中开始下起了小雪，雪越下越大，最后鹅毛般的大雪漫天飞舞。像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔······

第二天早晨，一推门，哇！雪停了，树上、房顶上都积了一层厚厚的雪，松树上堆满了沉甸甸的雪球，原本光秃秃的柳条变成了亮晶晶的银丝。

赶紧穿衣出门，不顾寒冷，堆起了雪人，给雪人安一个红色的胡萝卜鼻子，黑色的纽

扣眼睛，棕色的扫帚手，那雪人顿时变得调皮又可爱。捏雪球、打雪仗，冬日的草地上充满着欢声笑语。

冬天的颜色是白的，而冬天的时光是欢乐的，我喜欢冬天，更喜欢冬天那可爱的小雪花儿。

观 月 记

那天晚上，我飞快地作完了作业，这是为什么呢？因为今晚将出现罕见的、精彩的月全食，我赶紧跑到楼下，等待这一刻的到来。

没过多久，圆圆的月亮冲破云层。挂上美丽的星空，它将洁白的光芒撒在大地上，我不禁想起李白的一首诗：小时不识月，呼作白玉盘，又疑遥台镜，飞在青云端。圆月象征团圆，这天应该有很多人团聚在一起欣赏这美景吧。

正想着，突然，月亮出现了一个小缺口，像是被摔碎了一小块的盘子。那缺口越来越大，五分之一、四分之一、三分之一、二分之一，就像是一位美丽的仙子，正慢慢地掀开她神秘的面纱。到了最后，就只剩下一轮小小的月芽了，那月芽似小船，似香蕉，弯弯的，细细的，我可喜欢这样的月亮了。像一位充满柔情的、苗条的小姑娘，特别美丽。

又过了一会儿，月亮就被“天狗”吞没了，我原来以为，这时天空中会只剩下星星在闪烁，可事实并非如此，我发现月亮并不是漆黑的一团，而是散发着柔柔的红色的光芒，我先开始还以为是看错了，可仔细一看，是真的，月亮能发出红色的光芒，真是太罕见了，我认为这是我见过的最美丽的月亮了！

太晚了，我回家了，不知将过多久，月亮又会被吐出来，但那时，我已经躺在床上睡着了，实在是有点遗憾那！

美 丽 的 公 园

天空一碧如洗，还有淡淡的白云映衬，显得天空更加纯净了。燕子从南方飞回来了，这是一只可爱的小燕子，穿着一条白色的衬衫、臆见黑色燕尾服，唱着温柔的歌曲，忽前忽后、忽左忽右、忽上忽下，在天空中自由自在的飞翔。大树哗啦啦的的响，像是在给燕子的歌伴奏，他给人们带来了盎然春意。花儿竟相开放，五颜六色美极了！有红的、黄的、蓝的，还有紫的。一群群蝴蝶在花丛中飞来飞去，真像在给燕子的歌曲伴舞。还有那清澈见底的小 河，宛如一条蓝绸带，穿越了整个公园。

啊! 春天的公园真美呀！

星期九农庄

今天我们去秋游喽！我们去的是昆山的星期九农庄，不到一个小时，我们就到了。 我们走在一条小道上，小道的两旁种着许多农作物和水果，有哈密瓜、草莓、白菜、萝卜„„随后，我们进入了一个叫“绿精灵花园”的地方，里面有许多平常见不到的蔬果，连名字也很奇怪，我都记不住。那些蔬果都还没成熟，只是茂密的枝叶。有种植物好像叫“珠帘”，特别有趣，它不是长在地上的，而是挂在空中的，像一根根丝线垂在那里，我们走到它们下面时，都不由自主的伸手去摸一下，并且赞叹道：“好美啊！”花园里还有一些雕像，它们摆着各种姿势在欢迎我们。

走出“绿精灵花园”，我们前面的地上摊着几块大塑料布，上面放着一些泥土，旁边还有许多小花盆和香草，老师让我们亲手种香草。我用手那些泥土放在花盆里，把香草插入盆中，把土按按紧，这样，我的一盆香草就完成了，我要回去好好的养起来。

接下来是午饭时间了。我和张索亚、朱丽雅、代佳妮一组，我们纷纷拿出自己带的东西，把餐垫铺满了，我们在吃的时候，杨丰瑜那桌的人总是走来走去的，看到好东西就拿，大家都说他们不怀好意，是“小强盗”，而朱丽雅说他们是“要饭的”，真有趣！

吃完饭，大家又开始前进。我们来到了一个动物区，里面有天鹅、鸵鸟、绵羊、长毛山羊、猪、兔子、梅花鹿，它们都是自由自在的，不像动物园里的，被关了起来。我们可以和它们亲密接触，再看奶牛时，我特意买草喂它，它还添了两下我的手呢！

这真是一次快乐的秋游呀！

游 石 湖

八月十五晚上游石湖，是苏州人的一项特色活动，今年我没能赶上，但上个星期，我去领略了一下白天的石湖景区。一进门，就是两座各具特色的石桥。一座是半圆连拱长桥——行春桥，桥下有九个桥洞，矮矮的桥墩上雕刻着形态各异的狮子，有的正威武地看着你，有的正调皮地打滚，有的正依偎在父母身边，还有的正双脚站立着眺望远方„„真是数也数不清。另一座是圆拱桥——越城桥，它只有一个桥洞，远远望去，像是一个美丽的少女在做芭蕾中下腰的动作。

湖水中，一群可爱的鸭子在欢快地嬉戏着，累了就上岸休息一会儿，渴了就喝点湖水，饿了就在水中捉些小鱼，我多么想象它们一样，在石湖中自由自在地畅游啊！渐渐地，它们越游越远，越游越远„„

沿着越堤漫步，我们看到了娇艳的花朵、垂丝的杨柳树、碧绿的草地，最美的就是那石湖了，它远看像一面镜子，近看像一个白银盘，那湖中心的小岛就像是在盘子里放了一个小巧的青螺。眺望对面的上方山，它是多么的雄伟、壮丽，山上传来的阵阵悠扬的钟声在湖面上不停地回荡。

白天的石湖是多么的美丽，但我想，晚上的石湖一定会更美。有机会的话，我一定要来欣赏石湖的夜景。

天安门广场

前几天，我去北京游玩，雄伟壮丽的故宫，景色秀丽怡人的颐和园，残垣断壁的圆明园……我都很喜欢，不过，我还是最喜欢天安门广场。

天安门广场中央耸立着一块高大的人民英雄纪念碑，它的四周围着汉白玉栏杆，还有许多的解放军轮流守卫着，一般人是不能靠近的，只能远远的瞻仰。南面是毛主席纪念堂，一走进里面，所有的人都变得表情肃穆，没有一点儿声音，连一根针掉在地上都能听得见。北面是天安门城楼，两根十几米高的汉白玉华表立在两边，前面还有几座金水桥，通往那深深的故宫，城楼上挂着毛主席的画像，他微笑着俯瞰着广场上的人群。西面是人民大会堂，它有许多扇门，正中央的门上面，挂着一个国徽，在阳光的照耀下，显得金光灿灿的。东面是国家博物馆，它的大厅宽敞明亮，上面是亮晶晶的珠宝和瓦砾，地面是光滑的大理石。整个广场给人的感觉是特别的壮观。

第二天，我还去看了升旗仪式，五点不到，广场上就已经是人山人海的。六点二十三分，一轮红日满满的跳出了地平线，随之，国歌缓缓奏起，国旗渐渐升起，国歌奏完三遍，国旗到达旗杆的顶端，可惜那天没有风，不然，国旗飘扬着，肯定特别漂亮。

五天后，我依依不舍的离开了北京，离开天安门广场，但广场上各种不同的场景还是不时的浮现在我的眼前。

上 方 山

金秋时节，正是出游的好时机。最近爷爷就乘着这种好天气带我去了上方山森林公园。 走进大门，就听到一阵清脆的鼓声，顺着声音，我们找到了屋面大鼓，：咚咚咚“，着声音是多么的欢快，多么的响亮。

走着走着，我们的面前出现了一座古典的小茶楼，走上二楼，从窗口眺望，之间清澈的石湖水平如镜，远远就像一面透明发亮的玉盘；堤岸上每隔两米就种着一棵柳树，那长长的枝条就像少女的长发，随着求粉飘动着，有时长丝会轻碰湖面，水中泛起一圈圈圆晕。往后看是连绵起伏的山峦，有深有浅，又青又绿，有的离我们特别近，有的离我们特别远，真像是一幅美丽的山水画！

走出茶楼，我们顺着小道散步。突然，从一旁的草丛中窜出两只可爱的小猴，红红的屁股，长长弯弯的尾巴，棕色的绒毛，漂亮极了！它们一会儿在路中央玩耍，一会儿又不见了，猛一抬头，在一棵大树上找到了它们，可它们光顾着看风景，根本就没瞧我一眼。

继续往前走，我们到了桃花源，那里种着挨挨挤挤的桃树，美中不足的是，这些新种的桃树都是光秃秃的，我想，来年秋天结桃子是，猴子们肯定会来美餐一顿的。

沿着台阶，我们终于爬到了山顶。那儿有一座高大的宝塔，旁边还有一口钟，爷爷拿起锤子敲了一百零八下，为他自己祈福，为我们一家祈福。那悠扬的钟声在山中回荡着，久久不散。

上方山真是太美了，令我流连忘返。

我 的 “咪 咪”

我家养过一只小猫，她的名字叫“咪咪”。她有一身雪白的毛，一双明亮的小眼睛，一对尖尖的小耳朵，还有六根细长的胡须，可爱极了。

每天，我一放学回家，她就马上扑到我身上，因为她知道，又有好吃的喽。她总是习惯先用爪子轻轻地碰一碰，接着用鼻子嗅一嗅，，然后用舌头舔一舔，确定是好吃的，才放心地、大胆地、小口小口地吃起来，那幽雅的姿态真像是一位有教养的淑女。吃完后，她也不忘用爪子擦擦嘴，这样，就不用我帮她擦了，真是太棒了！

早晨起床后，她总是爱出门溜达一圈。她先把小脑袋探出防盗门外，左望望，右看看，像是在查探敌情，确认安全了，才敏捷地钻出去。回到家中，又乘大家不注意，悄悄地回到自己的小地毯上，再偷偷地睡上一小会儿，可每次总是被我发现，我想，可能是累了吧，就任由她去睡懒觉吧。

晚上，她很爱望月亮。只见她矫健的身体，“嗖”地一下子跳到窗台上，圆圆的眼睛望着小船般的月亮，不时的“喵”上几声，也许是在赞叹月亮的美丽，也许是在思念远方的家人朋友吧。

这就是那只可爱的小猫——咪咪。虽然她现在已经不在我家了，但她时而高贵、时而活泼、时而忧郁的模样已经深深地映在我的心中，永远也忘不了了。

山 魈

每次去动物园，我都要去看看我的老朋友——山魈。

它属于灵长类动物，是猴子中的一种，可如果细细观察，它和猴是有差别的。它有一身棕色的毛，软软的，松松的，我想，如果能摸到，一定非常舒服。山魈长着一张大花脸，红色的鼻子，两边有着一条条的纹路，有点像我们人老了以后长的皱纹。黑黑的眼珠子圆溜溜的，一直看着对面的人嘴巴不时的动着，好像在说：“我请你们到我家来做客，好好的放松一下！”每次看到这个情景，我都会不由自主的哈哈大笑。

山魈的笼子边上有一条小缝，方便了游客们给它喂食，它的面前总是有着丰盛的食物，它慢条斯理的挑出自己喜欢的，撕开包装或者剥掉果壳，扔进嘴里，口渴了，还会喝饮料呢，它最喜欢的是可乐，它可聪明呢，知道要把瓶盖子转开才可以喝。

吃饱喝足，该运动了。只见它四爪抓住铁笼，顺着铁笼往上爬，不一会儿就“嗖”地一下跳上了中间的铁杆，两只前爪握住铁杆，身体不停的摇摆着，一个前滚翻，接着又来一个后滚翻，赶得上体操冠军了。接着“噌”地一下窜到了秋千架上，不是坐着，而是站着，身

体前倾，一条后腿伸直，好像在练瑜伽。

山魈是国家级的保护动物，所以，我们在动物园时一定要做到文明观赏，好好保护它。

保 护 青 蛙

一天， 我和妈妈去买菜。一进菜场就听到有人在吆喝“卖青蛙喽！卖青蛙喽！好吃的 青蛙哦！”我走过去一看，发现那人抓了一大筐青蛙在卖，而且还把青蛙的脖子部分切开，让青蛙已最快的速度死亡。看着青蛙一只只死于非命，我真的很心痛。

青蛙是一种可爱的动物，穿着一件深绿色和浅绿色相间的外套，大大的眼睛圆圆鼓鼓的，喜欢在水里游泳，或在荷叶上蹦来跳去的。它们不仅可爱，还常常帮助大家，一旦发现有蚊子、苍蝇等害虫，就会张开大嘴巴，长长的舌头像弹簧一样快速的伸出去，把虫子粘住，有快速的缩回来。它每年大约消灭五万多只害虫，这些害虫就不能危害人类了。因此，我们要保护青蛙。

最后，我要提醒身边的人为了保护我们的生存环境，不要抓青蛙、吃青蛙。

螃 蟹

虽然一年四季都有螃蟹，但秋天的螃蟹是最鲜美的。今天，爸爸买回来一箱螃蟹，我好奇地打开箱子，那些样子特别凶，一对乌黑的小眼睛，像两颗黑色的米粒；它的背是青色的，上面有许多小花纹；肚皮是白色的，呼吸时一鼓一鼓的；有八条腿，腿上分布着金色的绒毛；前面还有一对大爪子，想钳子一样锋利，爷爷说：“这可是正宗的阳澄湖大闸蟹呀！千万别被那大钳子夹到了，会受伤的。”

奶奶把螃蟹放进锅里，螃蟹动来动去的，特别不老实，它们好像也知道这是自己的末日，奶奶说：“放心吧，过一会儿它们就老实了，还有，你等着看个小魔术吧。”不一会儿，螃蟹变成红色的了，怎么会这样呢？我查了资料，螃蟹变成红色是由甲克真皮中的色素细胞决定的。这些色素中大多数是青黑色的，所以活蟹是青色的。有一种色素细胞叫虾红素，平时它和其它色素混在一起，看不出来，蟹烧煮后，别的色素都被破坏和分解了，而它不怕高温，于是螃蟹就变成红色的了。

饭后，一大盘螃蟹端上了桌，煮熟的螃蟹不再张牙舞爪了。剥开外壳，露出了金色的蟹黄，舔一口，特别美味；拿起一条蟹腿用力一吸，一根蟹腿棒就到了嘴里，细细品尝，甜甜的，嫩嫩的。

螃蟹真是太好吃了！

悲 惨 的 一 幕

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不是飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼，我知道不幸的事情发生了。 当我睁开眼，看见一只家燕在血泊中呻吟着，腿在不停的抽搐着，羽毛在寒风中颤抖，努力扇了几下翅膀，想站起来，可一直没有成功，嘴巴微微张合，好像在说：“人类啊，你们为什么不顾我的安危，这样野蛮的开车，我也是一条生命啊！”不一会儿，小燕子就奄奄一息了。

我正想去看个究竟，突然，一个黑影从我的面前闪过，那是小燕子的朋友。它用小嘴不停地啄着伙伴，好像在给它清理伤口；一会儿又用翅膀拍打着伙伴，嘴里还不时发出“唧唧”的声音，仿佛在呼唤：“快醒醒！快醒醒！你是我的好朋友，你不能死啊！我们还要一起去南方呢！”可那只小燕子已经去世了，再也听不到朋友的呼唤了。

最后，它的朋友实在没有任何办法了，只能伤心地、无可奈何地离开了，一边飞，一边还不停地回头望着、抽泣着，好像在向我们哭诉，表示它的不满。

看到这儿，我暗自流下了泪水，我想提醒大家：让我们一起保护动物吧，虽然它们的力量没有我们强大，可它们是我们的朋友，难道我们忍心看着它们一点点消失吗？所以，我要在这里替我们人类像小燕子道歉：对不起，小燕子！

观 鱼 记

昨天，我和妈妈去了狮子林，那儿人山人海，挤满了旅游团。

我们直奔湖心亭，环顾四周，只见小桥流水，外加那座座假山，美极了；再低头一看，碧绿的荷叶上滚动着晶莹剔透的水珠，荷叶间嬉戏着一群可爱的鱼儿，时而贪婪地享用着大家给它们的食物，时而躲在水里休息，时而调皮地吐出一串串小水泡……

我看着，看着，也从背包里拿出带好的饼干，开始喂鱼了。我把饼干一小片一小片地扔到水里，鱼儿们随着香气聚拢来了。小鱼很灵活，一有食物，就游过来把食物占为己有在吃；而大鱼慢吞吞的，难得的食物一口就吞下了嘴巴真大！鱼儿一会儿跃出水面要吃的；一会儿探着脑袋静静的等候；一会儿在水里打“埋伏”……真是太可爱了！

后来，我还游览了假山、古代家具……不过我还是喜欢活泼机灵的小鱼。

人 与 狗

我每次经过娄江桥时，都会看见这样的一幕——一条狗与它的主人。

那狗全身都是黑乎乎的，只有下巴是白的，长的瘦瘦的，虽然我不知道它叫什么名字，但我给它取名叫“黑黑”。黑黑每次都在主人身旁，有时直立站着，两条前腿搭在桥栏上，两只眼睛时儿左右张望，时儿抬头眺望远方；有时蹲在地上，伸着舌头直喘气；有时趴在那里，半眯着眼睛。无论它有什么不同的姿势，它都象一个哨兵，为主人放哨，保护主人的安全。他的主人在黑黑的保护下，放心的进行户外运动。

我 爱 读 书

我叫陈晨，今年十岁，我有许多的爱好：唱歌、跳舞、画画„„但我最喜欢的还要数读书了。

有一次，我正入神地看着一本故事书，奶奶连声催我吃饭，可我总是说：“知道了，知道了，让我看完这一章吧！”可等我看完那一章，抬头一看，家里一个人也没有，他们早就吃完了，都出去散步了，我匆忙往嘴里塞了点东西，又捧起了书。

一天，我和妈妈去文化市场买书。妈妈都选练习册，我可不乐意了，嘟着嘴巴说：“还没帮我买小说书呢！”妈妈说：“家里的书不是多的是吗？再说了，前两天不是刚买过吗？”我叫到：“那些书，我都看过好多遍了！要是不买的话，我就站在这儿不回家了！”妈妈拿我没办法，只好帮我买书。

因为我喜欢读书，所以我经常因被故事中曲折的情节所吸引而忘了吃饭、睡觉。我为主人公悲惨的命运而泪下，为故事中的喜剧而欢笑„„书里有知识、智慧、丰富的感情、为人处世的道理。每本书我都要看两本以上，第一遍只是大略地看一看，第二遍时，我会把看到的好词、好句记在脑子里，每当需要时就可以从脑海里“抽”出一句。

我就是这样一个爱读书、嗜书如命的女孩。

曾 经 的 老 师

她青春可爱，她充满童趣，她是谁？她就是我们曾经的老师——崔老师。

上她的课，你永远不会觉得枯燥无聊，因为她总像个孩子一样，经常讲笑话，还不时编

出各种和数学有关的游戏来玩。

崔老师亲切、和蔼。有一次，她提了一个问题，同学们都毫不犹豫地举起手，而我还在迟疑着，崔老师叫我来回答，我慢慢地站起来，想了一会，才小声的说出答案，同学们因为没有听见而大叫着，但她没有说我，还鼓励我。那时，她温暖的目光如一股暖流刘辩我的全身。

可崔老师毕竟是北方人，爱发脾气。别看她平时温柔的很，一发起脾气来，那可是无人能比的，但是过后总不忘开个小玩笑，来安抚我们受到惊吓的心灵，所以，她的火爆脾气一点儿也不影响她在我们心目中的形象。

崔老师还特别的爽朗，经常会奖励我们一些东西，比如橡皮、文件夹„„她还请过我们一人一个冰淇淋圣诞呢，那师生其乐融融的场景不知有多少别班的同学在羡慕呢。

一个暑假过去了，我们换了一个新老师，可崔老师还是我们尊敬的老师，我感谢她四年的陪伴，四年的悉心教导。

星 座 铅 笔

嗨，大家好，我的名字叫星座铅笔，我是小主人的好帮手。

我的身边有很多好朋友：橡皮、尺子、卷笔刀...... 那么多文具中，我是最漂亮的。我们家族的颜色都很鲜艳，每种颜色都代表着一种星座，比如说：蓝色是双子座，绿色是水瓶座，粉色是狮子座...... 一共有十二种颜色，十二个星座，十二位成员，一个大家庭！我们身上披着许多小星星，还有代表星座的图案和名字，标着幸运数字和颜色，头上还戴着同色系的皇冠。怎么样，我长的漂亮吧，悄悄地告诉你哦，我可是木头做的。身为一种文具，外表的美有什么用呢，最重要的是内心的美。我乐于助人，最大的特点就是可以写字了，每次小主人要写作业时，都要找我，如果没有了我，她可怎么办呀，什么都不能写，只能傻呆呆的坐在那里。

因此，我感到十分自豪，也因为这些，我理所当然的是小主人的心肝宝贝。

最 喜 欢 的 水 果

一年四季中都有水果，如果有人问我最喜欢那样，我会脱口而出：“西瓜”。

西瓜的外形有大有小，大的像一个篮球，小的像一个小巧玲珑的皮球，用手轻轻推一下。自己会滚来滚去的；它穿着一件深绿和浅绿色相间的外套，头顶上还有一条弯弯曲曲的藤，像一条小辫子，有时还装饰着嫩嫩的叶子。

切开一看，西瓜的瓤是红色伙黄色的，啊呜一口咬下去，甜甜的西瓜汁顺着喉咙一直流入心田，在那个炎热的夏天，可真是消暑解渴啊。

吃剩的瓜子和瓜皮，也是宝贝哦！瓜皮用盐腌一下，再和肉丝炒在一起，就成了一道美味的菜，可以清热、解火。炒瓜子则是一种香喷喷的休闲小吃。

这西瓜真是浑身都是宝啊！可惜现在是冬天了，希望夏天快点到来。

埋藏在心底的事

徐泽彤，对不起，上次我误会你了，你能原谅我吗？

那次，我刚买了一本新书，而你正好没带课外书，我就把那本书借给你，反正反正放学时就要还我的，回家看也不迟。

可当你把书还回来时，我发现少了一页，这样书就不完整了，内容也不连贯了，我生气

了，气愤的大叫：“你为什么要撕我的书？”

你委屈的说：“我没有撕你的书，原来就是这样的。”

我听了这话更生气了，说：“这本书我自己都没看过呢，先借给你看，你倒好，不仅撕了我的书，还装，不承认，不是你还会有谁啊？”

“真的不是我撕得！”你激动的大叫道。

以后的日子里，我们两互不理睬，成了“陌生人”。我一直想着这件事，做什么都心不在焉，连吃饭都吃不下，觉也睡不好，越想越气愤。几天后，我在整理抽屉时，发现一张非常眼熟的纸，仔细一看，这不正是从我那本新书里掉出来的吗？哎呀！我误会徐泽彤了，这页纸是自己掉下来的，我恍然大悟。

对不起，徐泽彤。我不应该误会你，你能原谅我吗？我希望能与你和好如初，你愿意吗？让我们还和以前一样，做形影不离的好朋友吧！

精彩的运动会

今天天气特别号，既不冷，也不热，还不下雨，我们期待了好久的运动会终于可以举行了。

开幕式开始了，我们先在庭院里等候，马老师让我们再三排练动作、表情，让我们调整到最佳的状态。时间像是停了，过的特别慢，我的心情越来越急迫，前面的班级终于前进了，我们缓缓地跟着进入操场。一踏上操场，我们立刻精神抖擞，抬头、挺胸，迈着整齐的步伐向主席台进发。快到主席台时，我们的眼睛齐刷刷地看向右边，挥动着手里的向日葵，带着甜美的笑容，喊着响亮的口号，主席台响起了热烈的掌声。其它班级的方阵也很精彩，大家个个活力四射、神采飞扬，因为那是我们智慧的结晶，今天的操场成了我们展显风采的舞台。

下面的比赛更是引人注目。在跑步比赛中，同学们放松心情，超越自我；在跳高比赛中，大家挑战极限，努力夺得名次；在投垒球比赛中，选手们用尽所有力气，努力投的更远„„最后还有一场接力比赛，我们拼尽全力，做到最好，虽然在中间出了一点小失误，但我们努力了，即使输了也不要紧。

在这次运动会中，我们班有许多同学获奖，还取得了团体第二名的好成绩，下次我们会继续努力的！

忍不住流泪

在我们的生活中，每天都发生着许多事, 碰到许多人，有那么一件小事, 那么一个普通的

人，却让我感动，甚至流下了眼泪。

那是一个清晨，像往常一样，我乘上了一辆去学校的公交车，找到了一个座位坐了下来，靠着休息。过了一会儿，汽车停靠在一个车站边时，我发现一位将近六十多岁的老爷爷正抱着自己的小外孙追前面那辆219路车，可没赶着，219路车可是很少的呀！

我那辆车上的司机热心地，大声地对他们说：“219路车实在是太少了，您一个老人家，还抱着小孩子，也挺不容易的。今天的风很大，气温也很低，您这一老一小的，坐着干等肯定吃不消。要不您先上来吧，我让您乘一辆站，看看啊追得上。”

老爷爷谢了司机后上了车，“老人家，您坐稳了。”司机一边嘱咐着，一边开动汽车。几站后，老爷爷意识到自己不止乘了一两站，而是许多站时，想去投币，被司机叫住了，司机告诉他：“不用投币了，我只是到您追上前面一辆车，并没有带您到达目的地，不用了。”

在那一刻，我忍不住流下了感动的泪水，因为她是一个好人，无论老爷爷乘了多少站才追上前面的219路车，只要没把老爷爷送到目的地，绝不会收老爷爷一分钱。

在这世上，是有好人的，我希望这样的人多一点，作恶的人少一点，大家和平相处，互相帮助，像一家人一样，不是很好吗？

种 子 发 芽

我的书桌上有一盆不起眼的盆景，那是我种的黄豆和绿豆。

种下去的是一粒粒经过浸泡的种子，黄豆圆圆的、小小的，像一个小号乒乓球，可惜不能拍；绿豆比黄豆小一些，扁扁的，像小弹球一样。放在土里只露出一个小点儿。我把它放在阳台上，它就在那里一天天生根、发芽，两个星期后，我在去观察，种子们都发芽啦！长的高的是黄豆，大概都要六七厘米了。以前的黄豆都变成了两瓣嫩芽芽了。有的可能怕冷，还穿着“外套”，那是还没掉的皮。其中有一株豆苗很奇怪，茎是棕色的，不知道是怎么回事。绿豆苗们矮矮的，只有一厘米左右，而且数量也极少，可能是绿豆太小，营养不良的缘故吧！

希望它们快点长大，让我的书桌充满生机。

珍 爱 地 球，保 护 家 园

房子倒塌啦，火山爆发啦，地面裂开啦，人类世界将被毁灭啦，这是电影《2010世界末日》中的情景——这是一个恐怖的情景。很多人都担心这样的灾难会不会出现在我们的现实生活中，那就要看我们怎么做了，保护地球与毁灭地球的钥匙都掌握在我们人类自己的手中。

工厂里的大烟囱冒出浓浓的黑烟、汽车的尾管排出刺鼻的气体，这些散发到空气中，破坏了大气中的臭氧层，使紫外线加强，蔚蓝的天空变的灰暗，最终导致温度上升，危害人体健康。乱砍森林、乱伐树木，使动物绝迹，水源不再清澈，严重的会引发泥石流、土地沙化等灾难，让我们赖以生存的土地越来越少。这些都是在毁灭地球。

我们应该积极行动起来，每一个人都应该为地球做一些力所能及的事情。比如说：严格执行国家的“禁塑令”，少用、甚至不用塑料袋、一次性的泡沫餐具；保护树木、多栽树，爱护自己的铅笔，减少不必要的打印，尽量做到无纸化办公；要节约用水，一水多用，洗菜、淘米的水可以用来浇花等等；大家还要合理处理废旧电池、电瓶，送到专业的回收站去。这些举手之劳的事情都是在保护地球。

我们要像爱护自己的眼睛一样，爱护我们的地球，让她永远年轻、健康。

电池的过去与未来

大家好，我是来自未来的节能环保型电池，相信大家对电池这个大家庭不陌生吧，可我和我的前辈们不一样。

我的祖先们对环境和人体有很大的危害，它们的肚子里有许多的有害物质。比如说铅，可以造成神经紊乱、智力低下、注意力不集中，如果是一个学生的话，那就糟糕了，这些都是“多动症”的症状。镉容易引发一种叫“痛痛病”的病，人得了以后会手、脚变疼，全身上下都容易发生骨折，得了这种病的人会叫“痛呀，痛呀”，直到死去。四十多年以前，在日本一个沿海小镇——水俣镇，那里的居民出现了一种怪病，患者口齿不清、步态不稳、四肢麻痹，最后全身痉挛、精神失常，在痛苦的折磨中死去，后来连猫和海鸟都出现了同样的症状。医务工作者证明是吃了被污染的鱼而得病的，海水被电池中的汞污染了。

可我就大不相同了，没有那些有害的物质。可以直接把燃料转换成电，不用重金属，产生的废弃物也只有水，没有污染；充电可以在一瞬间完成，而且体积小，使用时间超长。 希望大家都使用我，让人类的身体更健康，生活的环境更美好。

我 设 计 的 书 包

我们学生每天都要和一样东西打交道，那就是书包。书包从原来的单肩背到双肩背，再到现在的拉杆箱书包，它已经变化了许多，可我觉得还不够完美，还是让我来继续改造一下吧！

书包背在肩上重死了，拉杆的拖在后面又不方便，我设计的就不一样了。一定有许多人说：“你是想让书包飞起来吧。”错啦，我是要在书包上装个三角形的按钮，只须轻轻一按，笨重的书包立即变得非常小，小到可以放到口袋里，但也不至于看不见，再按一下，就可以还原了。哈哈，这样上学、放学是就轻松多了吧。

大家平时都爱说“我的地盘我做主”，那书包的图案你能做主吗？别伤心，我设计的书包一定会让你心满意足的。书包的左背带上有一扇小门，打开它，是一个小小的图片库，别看它个儿小，装的图片可不少，还可以定期更新。只要你找到喜欢的图片，点一下“确定”，书包的正面就会出现这幅图片。如果要用一些小图案装饰书包，也可以使用它。

图案变了，颜色也该跟着变变了。书包侧面有面小镜子，平时就当普通的镜子用，想要书包变色时，尽管对它说好了，只要你说的出，它就一定能做的到。

怎么样？我设计的书包不错吧！不过我只是这种书包的设计者，但是，我相信，以后一定会有人生产出来的，大家和我一起期待吧！

克 隆 自 己

我走在大街上，突然，我发现了一家新开张的店铺，名字特别奇怪，它叫“克隆小店”，我好奇地走进了店铺。

迎面走来一个白发苍苍的、留着长胡子的老人，他说：“欢迎来到‘克隆小店’，只要你给我任何一个东西上的一小部分，我就可以把那个东西完整的克隆出来。你是第一个来到我这家‘克隆小店’的客人，你可以免费克隆。”我想：有这么好的事？我在家里有时会无聊，要不就克隆个我吧。我拔下一根头发，递给老爷爷，说：“我要克隆一个自己。”只见老爷爷将头发放入一个小瓶子内，念了一段神秘的咒语，忽然，我身边又多了一个我，真的是一样的，一样的马尾，一样的脸型，一样的眼神，甚至连表情也一样，这下好了，终于不会整天闲着没事做了。

我带另一个我回家，在路上，另一个我看上了一个小妹妹手里的布娃娃，冲上去抢了过来，又迅速地溜了，我想去追回来，可那个小妹妹的妈妈已经发现了，我做了“替罪羊”，想解释也解释不清楚。回到家，另一个我又把房间弄得乱七八糟的，书乱扔，被子乱翻„„若是妈妈看了，又要唠叨了，快，快，快，赶紧收拾。这边刚忙完那边又出乱子了，厨房里，水盆里的菜撒了，锅子翻了身，碗盘碎了一地„„我愤怒极了，可另一个我却不以为然。 想想也真是的，我通过十一年的学习、成长才懂得了这些生活的常识、道理，可另一个我才刚刚制造出来，什么都不懂。要是把另一个我留下，我不知要受多少冤枉，算了，还是送回去吧。

这时，闹铃声响了，原来这只是一场梦，但这场梦让我明白了克隆也不是十全十美的，要合理运用才行呐！

两 只 小 白 狐

（1） 小白狐小甲

大家好，我是一只小白狐，名叫小甲。一天，妈妈带着我和妹妹——小乙到河边喝水，突然，妈妈一个踉跄掉到了河里，从此，我们就成了两只流浪的小白狐。我们还不会捕食，饿了，只能啃点难吃的树叶；渴了，喝点小水塘的脏水；那些比我们大的动物常常欺负我们，把我们吓得瑟瑟发抖。直到有一天，一只母猫把我们叼回了家。

（2） 小白狐小乙

自从我和小甲被母猫叼到她家后，我就一直躲着她，毕竟她不是我们的亲生妈妈，谁知道她打什么主意呢。一次，我和小甲躲到墙边，因为我们都是白色的，不容易被发现，我悄悄地问小甲：“小甲，这不是我们的家，母猫也不是我们的妈妈。要不，我们逃走？”小甲答到：“我也是这样想的，可是``````”“停”，我打断了小甲的话，因为母猫发现了我们，正在听我们的对话呢。母猫可能知道了我们的想法，慢慢地把几只老鼠放在我们的面前，悄悄地走了。母猫每天都这样，宁可自己不吃，也会把我们喂的饱饱的。几天后，我找个机会对小甲说：“乘现在她在睡觉，我们快逃吧！”“别！别！母猫这么爱我们，就象妈妈一样，她把我们当成了自己的孩子，关心我们，爱护我们，我们为什么要走呢？”小甲赶忙阻止我。“也对哦，听你的”，我说道。

从此，我们不再躲躲藏藏的，和母猫一起快快乐乐的生活在一起，在我们的心里，母猫真正的成了我们的妈妈。

懒 惰 的 小 粒

从前，在大草原上生活着一对可爱的小猫咪，一只是身穿虎衣的小米，它勤劳、勇敢、善良，另一只是全身乌黑的小粒，它和小米正好相反，是好吃懒惰。

平常，都是小米出去找食物，它在草原上东奔西跑，看见老鼠就凶猛地扑过去，逮住他们，有时老鼠们耍滑头，还得动一番脑筋，才能抓住它们。没有老鼠时它就会跑到河边耐心地钓几条大鱼。小粒总是在家打着呼噜睡大觉，肚子饿了，就吃小米准备好的食物，吃饱了继续睡。

唉，小粒一直这样也不是办法呀。

一天，小米无力的对小粒说：“我生病了，实在没力气出去找食物了，就你去吧。” 小粒伸了一个懒腰，说：“可是我还没睡醒呀。”

小米说：“你不去就算了吧，反正我也不想吃午饭，你也别吃了。”

“那可不行，你知道的，我可是最喜欢吃的，我去就我去吧”，小粒慢慢吞吞的走出了家门。

小粒来到大草原，四处张望，突然发现一只老鼠窜出来，它一下子扑过去，可老鼠“哧溜”一下，逃走了，自己却撞在了石头上。它心想，抓老鼠也太难了，我还是去钓鱼吧，它来到池塘边，放下鱼钩，火辣辣的太阳晒着它，屁股都坐麻了，还是一条鱼也没钓到，还被那些灵活的鱼儿弄得一身湿。

小粒筋疲力尽的回到家中，发现桌子上摆满了它最爱的肥肥的老鼠、鲜嫩的鱼儿，这些都是小米为它准备的。

看着笑眯眯的小米，小粒惭愧的低下了头，经过了一天的奔波，它终于知道，小米平时是非常辛苦的，自己一直不劳而获是非常可耻的。

从此，小米、小粒一起日出而作，日落而息，把它们的生活变得更加美好。

学 艺

动物学校准备在期末的时候，展开一场才艺表演比赛。

学生们积极的准备节目，可小花猫却犯愁了，她最拿手的钓鱼节目没办法表演，因为学校没有水池，自己又不会别的才艺。看来只能拜别人为师，重新在学一项喽。

她拜百灵鸟为师学唱歌，才唱了一天的“哆、唻、咪”就觉得嗓子太疼，不学了。 又拜老鹰为师学习飞行，因为身体太重，掌握不好平衡，每次都重重的摔下来，才学了半天，就不想学了。

第三次，她又去拜海豚为师学跳水，一跳到水里就往下沉，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都进水了，才跳了一次就跑了。

小花猫后来又跟燕子学做窝、跟鼹鼠学钻洞„„结果都是半途而废，一事无成。在期末的赛场上，只能看着别人争金夺银，自己却什么都不会。

小 皮 球 的 畅 想

从前有一只灰色的小皮球，因为这颜色太难看了，所以一直放在货架上没人买，店主决定扔了它。小皮球被送进了垃圾处理站，眼看自己的末日就要来了，它不甘心，“嘣”的一下子，就跳到了地上，滚出了大门，就这样，小皮球开始了它奇妙的旅程。

首先，它来到了一所学校的操场，发现器材室里放着许多的球，有橙色的篮球、黑白相间的足球、白色的排球······可怎么也找不到皮球同伴，怎么才能留在这里呢？小

皮球可聪明啦！它跑到美术教室里，找到黑色和白色的颜料，往身上涂，把自己化成一格白一格黑的模样，化完妆以后，它轻而易举的进入了足球堆。今天，同学们上课要踢足球，老师顺手拿了一只，正好是小皮球。因为一位同学用力过猛，把它踢破了，大家很生气，把它扔到了马路上。

小皮球伤心的躺在马路上，一辆辆车呼啸着从它的身上压过。突然，一个小男孩捡起了它，带回了家，他把小皮球补好，打好气，还帮它洗了一个澡，颜色掉了，小男孩发现不是足球，很失望，小皮球好害怕，怕自己又要被扔出去。小妹妹看见了特别喜欢，多漂亮的一只小皮球啊！灰灰的，还被哥哥贴了一块小花布。就这样，小皮球住进了小妹妹的家里，还和另外一只小皮球成了好朋友呢！

知道错了就好

孙小圣和熊熊是一对好朋友。一天，它们一起去“山水公园”游玩。公园里的景色可美啦！

一到公园，调皮的孙小圣就上窜下跳，耍起了猴性，一会儿跳到东，一会儿蹦到西，就这样参观了许多景点。

在参观最后一个景点——凉亭时，孙小圣忍不住大叫：“这儿的景色真美啊！我要在这儿留下纪念。”说着就变出一只毛笔，然后飞速的爬上一根柱子，双脚盘在柱子上，手伸到另一根柱子上写下了“孙小圣到此一游”，小熊连忙说：“不能这样！这是破坏公物！”可孙小圣就是不听，熊熊生气地说：“如果人人都像你一样，再美丽的地方也会变得丑陋无比。”

听了熊熊的话，孙小圣惭愧地低下了头，等着继续挨骂，可熊熊却亲切的说：“只要知道错了就好，你还是个好孩子。”

太阳更灿烂了，小鸟儿也叫得更欢了，它们好象在鼓励孙小圣做一个好孩子。

采 蘑 菇

清晨，春光明媚，小白兔和妈妈一起去采蘑菇。

一出门，小白兔就走进树林，那里白花齐放，还有绿荫荫的树木，真是美极了！它不停地、专心致志地采蘑菇，一句话也不说，不知不觉中采了满满一大蓝。突然，它看到一些彩色的蘑菇，就高兴地说：“这蘑菇这么漂亮，一定很好吃，我要把它采回家。”

可刚一伸手，就听见妈妈着急的喊叫：“不要采！它不能吃！”

小白兔好奇地问：“为什么？它们长得那么漂亮，一定很鲜美呀？我一定要采。”

妈妈笑着说：“好吧！要是你吃了肚子痛，别说我没提前告诉你哦！”

“中毒？怎么会中毒呢？”小白兔疑惑不解地问。

“那是有毒的呀”，妈妈指着那堆彩色蘑菇说。

“那怎么识别蘑菇是有毒的、还是无毒的呢？”小白兔睁着圆溜溜的大眼睛虚心地请教妈妈。

“以后见到那些颜色鲜艳的蘑菇就别采，越是鲜艳的蘑菇就越有毒。”妈妈语重心长地说。

从此，小白兔再也不采颜色鲜艳的蘑菇了。

受 骗 以 后

自从上次乌鸦受骗以后，它就时刻提高警惕。

一天，乌鸦又找到一块大肉，碰巧又被出来找食物的狐狸看见了。狐狸见了连忙说：“乌鸦小姐，您的羽毛真漂亮，相信您的歌声也一定很美，能不能再唱一首歌，让我欣赏欣赏？”乌鸦心想：大家都说我唱歌难听，不吉利，上次你用这招骗了我一块大肥肉，你又想来骗我，我才不会笨到第二次上当呢！我不能唱！乌鸦抬头望着天空，不理狐狸。狐狸笑眯眯得说：“看来我说错了，你其实是个丑八怪，乌黑乌黑的，一点儿也不漂亮，而且你的歌声也难听极了，一点也不动听！”乌鸦一听狐狸骂自己是丑八怪，心里就着急了，气愤地说：“你说谁丑八怪？你自己才是呢！”“啪”的一声，口中美味的肉落在了地上。狐狸叼起肉，得意洋洋地昂着头，瞟了一眼乌鸦，回家煮肉去了。乌鸦垂头丧气的，呆呆地看着狐狸越走越远。

我家的仙人掌日记

收到礼物

3月6日 万里无云

哈！又到了我的生日。这次生日礼物会是什么呢？是玩具？文具？还是糖果呢？我正幻想时妈妈回来了。我立刻跑上去，问生日礼物的事，妈妈神神秘秘地拿出一盆小植物，哦，原来是仙人掌呀！真小，比我一个手掌还小，不过这样显得它很好看。

“精心照顾”

3月13日 细雨绵绵

无论外面天气怎样，我的心情都一样好，因为有仙人掌做伴。今天，要给它浇水了，因为已经一周没浇水了，我怕它快枯了，可跑进去一看，奇怪，怎么还活得好好的？对了，我想起来了仙人掌是种坚强的植物，可以一个月不浇水呢！

“美丽的花”

4月9日 烈日炎炎

今天是休息天，我去看我的朋友——仙人掌。我跑过去一看，叫道：“哇！开花啦！”仙人掌那雪白雪白的小花朵漂亮极了！一共有四朵，两朵已经绽开了笑脸，还有两朵是小花苞。我觉得这是世上最可爱的花。

日记一篇

1月23日 星期六 雪

一大早，我趴在阳台上望向窗外，远处，一片白茫茫的，一个个六角形的小娃娃从天而降，它们就是可爱的小雪花。

哇！下雪啦！我马上跑出去抓雪花，可小雪花也太调皮了，有时在我手心里融化，变成一个小水滴；有时从我的指缝里溜走了。于是，我又改变了主意——去吃雪花，虽然没有什么味道，但凉丝丝的，真希望夏天也能下一场大雪，这样就可以大吃雪花冰淇淋了。接着，我又去堆雪人，雪人胖胖的身体，圆圆的脑袋上再加上纽扣做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，扫把做的收，真是可爱极了。

下雪真好啊！

老 师

老师，您是一颗大树，

不论春夏秋冬，

都会把知识的种子撒入泥土。

老师，您是天上的太阳，

不管您在哪里。

都会把智慧的阳光洒向大地。

老师，您是一只春蚕，

不像别人炫耀，

只是默默的编织理想的丝线。

老师，您是海上的航船，

只要您在海上航行，

就会带我们遨游知识的海洋。

幸 福 是 什 么

幸福是什么？

幸福是早上起床看到各种不同的天气！ 看到灿烂的阳光照耀着大地， 是一种幸福；

在淅淅沥沥的小雨中散步、赏景， 是一种幸福；

下雪啦！和伙伴们一起堆雪人、打雪仗， 是一种幸福。

幸福是什么？

幸福是能吃到一日三餐！

早上，吃着妈妈准备的面包、牛奶加鸡蛋， 是一种幸福；

中午，在学校和伙伴们一起分享美味的午餐， 是一种幸福；

晚上，品着奶奶做的丰盛的晚餐， 是一种幸福。

幸福是什么？

幸福是和同学们在一起！

语文课上，我们朗朗诵读；

是一种幸福；

体育课上，我们尽情奔跑，

是一种幸福；

音乐课上，我们放声歌唱，

是一种幸福。

幸福到底是什么？

幸福就是普通的生活，

只要你用快乐的心情去面对，

到处都充满着幸福。

2014汉字听写大会

7.13

校验 jiao4 yan4 动词 核对，比较验证。

警惕 jing3 ti4 动词 对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉。

诱饵 you4 er3 名词 原指抓捕动物时用来引诱动物的食物。引申为引诱别人干坏事的东西。

触屏 chu4 ping2 动词/形容词 现在的电子产品大多都是触屏的。

栋梁 dong4 liang2 名词 比喻肩负国家重任的人。

香茗 xiang1 ming2 名词/偏正短语 有香气的茶叶。

和睦 he2 mu4 形容词 和谐相处，不吵架，当然更不打架。

驸马 fu4 ma3 名词 汉朝的“驸马都尉”官职经常由皇帝的女婿来做，所以后来就用“驸马”指代皇帝的

女婿。

谨小慎微 jin3 xiao3 shen4 wei1 动词/形容词 对于琐碎的事情过于小心。含有贬义。

峨嵋 e2 mei2 名词 峨眉山是中国四大佛教名山之一，在四川省境内，现在是著名的旅游区。

凑份子 cou4 fen4 zi 动词/动宾短语 遇到亲友结婚，一般要给要结婚的亲友一些钱，叫做份子钱。

螯虾 ao2 xia1 名词 就是一种虾。

阿谀 e1 yu2 动词 迎合别人说好话（含贬义）。

籼米 xian1 mi3 名词 籼稻碾出来的米，黏性比较小。

棘手 ji2 shou3 形容词 形容事情很难办。

投笔从戎 tou2 bi3 cong2 rong2 动词 指文人从军。

渲染 xuan4 ran3 动词 国画的一种技法，用水墨或者

淡的色彩涂抹画面用来加强艺术效果。引申为夸大地形容。

草长莺飞 cao3 zhang3 ying1 fei1 并列短语/主谓短语 形容生机勃勃、万物复苏的景象。

踌躇满志 chou2 chu2 man3 zhi4 形容词 踌躇：从容自得的样子。对于自己的现状或者已经取得的成就很满意。

巾帼须眉 jin1 guo2 xu1 mei2 名词/并列短语 巾帼，指的是女人。须眉，指的是男人。这个词用现在的话来说，指的就是女汉子。

漕渠 cao2 qu2 名词 人挖的用于漕运的河道。

自矜 zi4 jin1 动词 自负、自夸。矜：自大。

嗫嚅 nie4 ru2 形容词 形容想说话却吞吞吐吐地说不出来。

违忤 wei2 wu3 动词/并列短语 违背，不顺从。忤：

不顺从。

慧黠 hui4 xia2 形容词/并列短语 聪明而狡猾。

向晚 xiang4 wan3 名词 临近晚上的时候。

颐养天年 yi4 yang3 tian1 nian2 动词 指的是养老。颐：保养。

奖掖 jiang3 ye4 动词/并列短语 奖励提拔。

原宥 yuan2 you4 动词 原谅。宥：原谅。

沆瀣一气 hang4 xie4 yi1 qi4 动词 一群坏人结合在一起做坏事。沆瀣：原指夜间的水汽。但是在关于它的典故里，沆、瀣却是人名。

岌岌可危 ji4 ji4 ke3 wei1 形容词 岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。形容非常危险，快要倾覆或灭亡。

笺注 jian1 zhu4 名词 古书的注释。笺：注解。

俊彦 jun4 yan4 形容词/并列短语 彦：有才德的人。这个词指的是才貌双全的人。

鸿泥雪爪 hong2 ni2 xue3 zhao3 偏正短语/并列短语 原作“雪泥鸿爪”。雪泥：融过雪的泥土。鸿爪：鸿雁的印记。形容往事遗留下来的痕迹。

波谲云诡 bo1 jue2 yun2 gui3 形容词/偏正短语 谲、诡：欺诈。词义是好像云彩和水波那样不可捉摸。形容事物变幻莫测。参考上届的“云谲波诡”。

兔起鹘落 tu4 qi3 hu2 luo4 主谓短语/并列短语 鹘：一种猛禽、专门吃小鸟和小兽。鹘看到兔子跳起来就飞扑下去，比喻动作敏捷。

神祇 shen2 qi2 名词/并列短语 神：天神。祇：地神。泛指神灵。

分爨 fen1 cuan4 动词 爨：烧火做饭。分爨，分开烧火做饭，比喻分家。

袚除 fu2 chu2 动词 古代的一种除灾求福的仪式。

跛鳖千里 bo3 bie1 qian1 li3 主谓短语 跛脚的鳖只要不停地爬，也能爬千里（这得多慢啊）。比喻做事只要坚持不懈，就算条件很差也能成功。

旌纛 jing1 dao4 名词/并列短语 旌、纛指的都是旗帜，不过纛要大一些。

遄行 chuan2 xing2 动词/偏正短语 遄：快速地。意为速行。参考上届的“遄飞”。

褊狭 bian3 xia4 形容词/并列短语 狭小。褊：狭小。

扺掌而谈 zhi3 zhang3 er2 tan2 动词/偏正短语 扺掌：击掌（表示高兴）。形容谈话投机，畅所欲言。

掊击 pou3 ji1 动词 掊：击打。

入泮 ru4 pan4 动词/动宾短语 古代学生的入学典礼。古代学校叫做“泮宫”。

泥洹 ni2 huan3 动词 本来指超脱生死的境界，后用

来指代死。

町畦 ting3 qi2 名词 町：田界、田间的小路。畦：天敌立被分割成的一个个小区域。比喻规矩、约束。在日本有一种行政区划也叫町，比如在神奈川县西南部的箱根町是日本著名的旅游区。

嘲啁 chao2 zhou1 动词 戏谑。

鼻垩挥斤 bi2 e4 hui1 jin1 动词 比喻改正错误。

雉堞 zhi4 die2 名词/偏正短语 古代城墙上掩护守人用的矮墙。

蟠螭 pan2 chi1 名词 龙的一种，古代石碑上都会雕刻蟠螭作为装饰。

菽水承欢 shu1 shui3 cheng2 huan1 动词 菽：豆类。用豆子和水侍奉父母，让他们开心。身虽贫寒、而尽心孝养父母。

掾吏 yuan4 li4 名词/偏正短语 掾：辅佐。官府中辅

助官吏通称为掾吏。

疾首蹙额 ji2 shou3 cu4 e2 形容词/动宾短语 疾首：头痛。蹙额：皱眉。形容厌恶痛恨的样子。

篇什 pian1 shi2 名词 《诗经》的《雅》与《颂》以十篇为一什。后用来指诗篇。

禳灾 rang2 zai1 动词/动宾短语 行使法术解除面临的灾难。参考上届的“禳解”。

陂塘 bei1 tang2 名词/并列短语 陂：池塘。指的就是池塘。

睇眄 di4 mian4（mian3） 动词/偏正短语 眄：斜视。睇：看。比喻斜着眼看。粤语里用“睇”表示“看”这个动作。参考上届的“眄视”。

曈曈 tong2 tong2 形容词 太阳初出，景色渐渐变美。

胼胝 pian2 zhi1 名词/并列短语 胼、胝：指的都是茧子。参考上届的“胼手胝足”。

科头跣足 ke1 tou2 xian3 zu2 形容词/偏正短语 科头：不戴帽子。跣足：赤脚。形容生活困苦。参考上届的“蓬头跣足”。

猇亭之战 xiao1 ting2 zhi1 zhan4 名词 三国时期的刘备对东吴发动的大规模战役。猇亭是今天的湖北宜昌。

箱箧 xiang1 qie4 名词/并列短语 小箱子。箧：小箱子。

葳蕤 wei1 rui2 形容词 形容枝叶繁盛，也形容植物生长茂盛的样子。

黑糁糁 hei1 shen1 shen1 形容词 形容皮肤黑。

掎角之势 ji3 jiao3 zhi1 shi4 名词/偏正短语 掎：拉住。掎角：抓住角。原指从两面夹攻敌人。现比喻互相配合、夹击敌人的状态。

嬗变 shan4 bian4 动词/偏正短语 蜕变。

民瘼 min2 mo4 名词 瘼：疾苦。指人民的疾苦。参考上届的“关心民瘼”。

啮噬 nie4 shi4 动词/并列短语 缴、咬。比喻折磨。

焚膏继晷 fen4 gao1 ji4 gui3 动词/动宾短语 膏：蜡烛。晷：阳光。点燃蜡烛接续阳光。形容勤奋地工作、学习。有一句古语“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”

厚生 hou4 sheng1 名词 让人民生活富足、充裕。日本有“厚生劳动省”，它是是主管日本国内医疗卫生和社会保障的机构。

僰人悬棺 bo2 ren2 xuan2 guan1 名词 僰人：古代中国西南地区的少数民族。僰人通常在人去世后将棺材置于悬崖峭壁之上。这个景观主要见于四川宜宾市。在经典的中国纪录片《话说长江》里面介绍过僰人悬棺。

蕞尔 zui4 er3 形容词 形容地区狭小，如“蕞尔小国”。

7月20日（第2场）

【滥觞】 拼音：l àn shüng 释义：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯，泛指事物的起源。例句：郭沫若《今昔集》：中国文化大抵滥觞于殷代。

【案牍】 拼音：àn dú 释义：公事文书。例句：刘师培《论近世文学之变迁》：观其体制，又略与案牍之文同科，盖行文之法，固不外征引及判断二端也。

【聆训】 拼音：l íng xùn 释义：听受训教。例句：沙汀《淘金记》：她们却不能远离开她，甚至还要像聆训一样来领教的。

【挑衅】 拼音：ti ǎo xìn 释义：故意挑起矛盾或争端。

[比如]武装挑衅。

【云翳】 拼音：y ún y ì 释义：指阴暗的云。例句：叶圣陶 《火灾》：“两人之间本来明彻如青天，何苦无端加上一层云翳呢？”

【餍足】 拼音：y àn z ú 释义：满足。多指私欲。例

句：何其芳《画梦录》：我这故事是完了，但谁也不会餍足。

【慎独】 拼音：sh ân dú 释义：只有自己一个人的场合也严于律己。例句：李劼（ji ã）人《大波》：在这种不开通、不文明的地方，身当人师的人，那敢不慎独？

【弄粉调朱】 拼音：n îng fþn tiáo zhū 释义：比喻雕琢辞藻。

【肇始】 拼音：zh ào shǐ 释义：发端，起始。例句：柯灵《香雪海》：一九四九年是中国历史的分水岭，它宣告了旧时代的结束，新时代的肇始。

【偃武修文】 拼音：y ǎn wǔ xi ū w ãn 释义：停止武备，提倡文教。例句：鲁迅《华盖集续编》：在北京率领三河县老妈子一大队的武士刘百昭校长居然做骈文，大有偃武修文之意了。

【巉崖】 拼音：ch án yá 释义：高耸险峻的山崖。例句：《西游记》：重重谷壑芝兰绕, 处处巉崖苔藓生。

【谯楼】 拼音：qi áo lïu 释义：城门上的望楼。例句：郭风《我与散文诗》：我忽地想念起故乡县城里的那一座谯楼来。

【同侪】 拼音：t ïn ɡ ch ái 释义：在年龄、地位、兴趣等方面相近的平辈。例句：清•周亮工《书影》：鹿伯顺有使者来宽，同侪三人，拟一时婚娶。

【赛璐珞】 拼音：s ài lù lu î 释义：塑料的一种，透明，坚韧，容易燃烧，可以染成各种颜色。用来制造玩具、文具等。例句：叶圣陶《多收了三五斗》：小孩给赛璐珞的洋囡囡、老虎、狗，以及红红绿绿的洋铁铜鼓，铁喇叭勾引住了。

【揶揄】 拼音：y ã y ú 释义：嘲笑；讥讽。例句：蔡元培《工学互助团的大希望》：文学家、美术家的著作往往受同时人的揶揄非笑，直到死后几十年几百年才受人崇拜。

【燠热】 拼音：y ù r â 释义：闷热。例句：沈从文《八骏图》：天气燠热而沉闷，空中没有一丝儿微风。

【稂莠】 拼音：l án ɡ y ǒu 释义：稂和莠，都是形状像禾苗而妨害禾苗生长的杂草，比喻坏人。例句：清•唐孙华《国学进士题名碑》：流品澄清官序肃，稂莠不许侵嘉禾。

【川壅必溃】 拼音：chu ün yōng bì ku ì 释义：堵塞河流，必将决堤。比喻办事要因势利导，否则就会导致不良后果。例句：《国语》：邵公曰：“防民之口，甚于防川。川壅必溃，伤人必多，民亦如之。

【螽斯】 拼音：zh ōng s ÿ 释义：一种体型较大的鸣虫。例句：韩愈《寄崔二十六立之》：乃令千里鲸，幺么微螽斯。

【苍溟】 拼音：c üng míng 释义：指苍茫。例句：茅盾《三人行》：许翻起眼睛看天，似乎在那边辽远的苍溟的空间，有他所指证而自矢的什么。

【排闼】 拼音：p ái tà 释义：指推门或撞开门。例句：宋•王安石《书湖阴先生壁》：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【缛礼】 拼音：r ù l ǐ 释义：繁复的礼仪。例句：唐李德裕《赠陈夷行司徒制》：以兹缛礼，用慰幽魂。

【难分轩轾】 拼音：n án fýn xuün zhì 释义：比喻很难区分事物之间的差异。多含褒义。

【昃食宵衣】 拼音：z â sh í xi üo yì 释义：入夜才吃晚饭，天不亮就穿衣起床。指勤于政务。例句：南朝•陈徐陵《陈文皇帝哀册文》：勤民听政，昃食宵衣。

【龙吟凤哕】 拼音：l ïng y ín f ân ɡ hu ì 释义：形容声音美妙动听，十分悦耳。例句：沈从文《记忆中的云南跑马节》：声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。

【颃颉】 拼音：h án ɡ xi ã 释义：原意是鸟上下飞。后来借指不相上下或互相抗衡。例句：《宋书》：睹腾翰之颃颉，视鼓鳃之往还。

【狴犴】 拼音：b ì àn 释义：传说中的一种走兽，古代常把它的形象画在牢狱的门上。借指监狱。例句：

《水浒传》：雁书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。

【妍媸】 拼音：y án chÿ 释义：美丽和丑陋。例句：茅盾《子夜》：他转脸仔细看着女儿，似乎把想像中的刘玉英和眼前的他的女儿比较妍媸。

【趑趄】 拼音：z ÿ j ū 释义：指行走困难。也指想前进又不敢前进的样子。例句：茅盾《青年苦闷的分析》：你自然得小心，但不可不放开脚步走上前去，不容趑趄！

【夔龙纹】 拼音：ku í l ïn ɡ w ãn 释义：古钟鼎器物上所雕刻的一种龙形装饰纹样。

【蠲除】 拼音：ju ün chú 释义：废除；免除。例句：孙中山《三民主义与中国前途》：现今苛捐尽数蠲除。

【聿修】 拼音：y ù xi ū 释义：继承发扬先人的德业。例句：《文选》：聿修祖宗之志，思辑战国之苦。

【由昉】 拼音：y ïu f ǎng 释义：指发端、起始。例句：鲁迅《坟》：寇伟著《化石骨骼论》，为今日古生

物学所由昉。

【帡天极地】 拼音：p íng tiün jí d ì 释义：指包罗万象。例句：明•袁宗道《乞进讲＜大学衍义＞疏》：网罗先躅（zh ú），捃（j ùn ）摭（zh í）旧闻，其广则帡天极地，其细则茧丝猬毛。

【重扃】 拼音：ch ïn ɡ ji ōng 释义：泛指重重门户。例句：苏轼《四时词》：夜香烧罢掩重扃，香雾空蒙月满庭。

【飐滟】 拼音：zh ǎn y àn 释义：水波荡漾的样子。例句：唐•杜牧《题池州弄水亭》：弄水亭前溪，飐滟翠绡舞。

【擿校】 拼音：t ÿ ji ào 释义：指核对。例句：《三国志》：今二郡争界八年，一朝决之者，缘有解书图画，可得寻案擿校也。

【搴芳】 拼音：qi ün füng 释义：指采摘花草。例句：南朝•宋•谢灵运《山居赋》：愚假驹以表谷，涓隐岩以搴芳。

【窎远】 拼音：di ào yuǎn 释义：指距离遥远。例句：叶圣陶《苦菜》：那些窎远而僭越的忧虑，一霎时在我心里风轮似地环转。

【轹釜待炊】 拼音：l ì f ǔ d ài chuÿ 释义：刮锅有声，等待生火做饭。形容生活艰难。例句：清•钱谦益《吕季臣诗序》：国破家亡，年衰岁暮，束缊（y ùn ）举火，轹釜待炊，季臣意殊安之，曰：“我固当如此也。”

【唼喋】 拼音：sh à zh á 释义：形容成群的鱼、水鸟等吃东西的声音。例句：巴金《家》：水面上时时有鱼的唼喋声。

【拶榨】 拼音：z ü zh à 释义：指压榨。例句：朱自清《温州的踪迹》：她若卖到这种人手里，他们必拶榨她过量的劳力。

【崟岌】 拼音：y ín j í 释义：指高而险峻的山。例句：李白《鸣皋歌送岑徵君》：玄猿绿罴(pí) ，舔舕(tàn) 崟岌，危柯振石，骇胆栗魄。

【勉旃】 拼音：mi ǎn zhün 释义：指努力。多用于劝勉。例句：宋•欧阳修《送谢中舍》：人生白首吾今尔，仕路青云子勉旃。

【仳离】 拼音：p ǐ l í 释义：夫妻分离，特指妻子被遗弃。例句：康有为《大同书》：死生执别，永远仳离。

【耕耰】 拼音：g ýng y ōu 释义：耕田翻土。也比喻辛勤工作。例句：郭沫若《前茅》：神州原来是赤县，会看赤帜满神州。朋友，朋友，努力事耕耰。

【奎蹄】 拼音：ku í t í 释义：两条大腿之间的空间。比喻狭小的地方。例句：严复《救亡决论》：中国一大豕也，群虱总总，处其奎蹄曲隈(wýi) 。

【丛脞】 拼音：c ïn ɡ cu ǒ 释义：细碎；烦琐。例句：姚雪垠《李自成》：崇祯点点头说：“只是朝廷百事丛脞，朕之左右亦不可一日无先生。”

【恝然】 拼音：ji á r án 释义：冷漠不在意的样子。例句：鲁迅《坟》：而社会之耳目，乃独震惊有此点，

日颂当前之结果，于学者独恝然而置之。

【觳觫】 拼音：h ú s ù 释义：因恐惧而发抖。例句：《孟子》：吾不忍其觳觫若无罪而就死地。

【醵资】 拼音：j ù z ÿ 释义：筹集资金。例句：孙中山《革命原起》：予乃招集当地华侨同志会议，勖以大义。一夕之间，则醵资八千有奇。

【鞭挝】 拼音：bi ün zhuü 释义：指鞭打。例句：清•袁枚《随园随笔》：《北齐书》：“河间王孝琬被武城鞭挝，呼阿叔乐陵王百年，乞与阿叔为奴。

【健翮】 拼音：ji àn h ã 释义：原指矫健的飞禽。也用来比喻有才能的人。例句：鲁迅《阻郁达夫移家杭州》：平楚日和憎健翮，小山香满蔽高岑。

7月27日（第3场）

【思忖】 拼音s ÿ/cǔn 释义思量，寻思。例句《红楼梦》薛姨妈听了，思忖半晌道倒是你说的是。花两个钱，叫他学些乖来，也值。

【松茸】 拼音s ōn ɡ/rïn ɡ 释义一种珍稀名贵的菌类，供食用和药用。

【巡弋】 拼音x ún/yì 释义指军舰在水域巡逻。例句舰艇在预定区域不停地巡弋。

【情愫】 拼音q ín ɡ/sù 释义指感情。例句情愫暗生｜互倾情愫。

【绯闻】 拼音f ýi/wãn 释义桃色新闻。例句她进入电影圈多年，没传出任何绯闻。

【大快朵颐】 拼音d à/kuài/duǒ/yí 释义比喻痛痛快快地大吃一顿。

【矫枉过正】 拼音ji ǎo/wǎng/guî/zhâng 释义纠正偏

差做得过了头。例句唐·白居易《议封建论郡县》汉鉴秦之亡也，亦矫枉而过正。

【磨杵成针】 拼音m ï/chǔ/chãn ɡ/zhýn 释义比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。

【一蹴而就】 拼音y ÿ/cù/ãr/jiù 释义踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。例句杨沫《不是日记的日记》科学上的成功哪有一蹴而就的呀！

【勘误表】 拼音k ün/wù/biǎo 释义指出版物中列有错误及改正栏目的单子。

【罔替】 拼音w ǎng/tì 释义不更换；不废除。例句《清史稿》僧格林沁得旨嘉奖，仍以亲王世袭罔替。

【神髓】 拼音sh ãn/suǐ 释义比喻精粹。例句鲁迅《集外集拾遗》成语和死古典又不同，多是现世相的神髓，随手拈掇，自然使文字分外精神。

【优渥】 拼音y ōu/wî 释义优厚。例句叶圣陶《一个青年》一要感谢这样优渥的赠与，二要赞美这样超妙

的书法。

【眦裂】 拼音z ì/liâ 释义眼眶瞪裂。形容盛怒。例句柳宗元《韦道安》一闻激高义，眦裂肝胆横。

【墨翟】 拼音m î/dí 释义墨子，姓墨，名翟，先秦墨家学派创始人。

【心存芥蒂】 拼音x ÿn/cún/jiâ/dì 释义心中淤积怨恨、不满或不快。例句蔡东藩等《民国通俗演义》若在平时，吴佩孚定要反对，此际却心存芥蒂，貌为客气。

【鞭辟入里】 拼音bi ün/pì/rù/lǐ 释义形容能透彻说明问题，深中要害。例句朱自清《杂文遗集》而那些理学话，又都是作者阅历有得之言，说得鞭辟入里，不枝不蔓。

【剪绺】 拼音ji ǎn/liǔ 释义指偷窃钱物。例句萧军《羊》一个剪绺贼，晚间被送入我的房中来。

【涸辙之鲋】 拼音h ã/zhã/zhÿ/fù 释义比喻处在困境

中急待救援的人。例句鲁迅《坟》但人不能饿着静候理想世界的到来，至少也得留一点残喘，正如涸辙之鲋，急谋升斗之水一样，就要这较为切近的经济权，一面再想别的法。

【沉痼】 拼音ch ãn/gù 释义长久而难治的病，比喻难以改掉的坏习惯。例句皮日休《奉酬鲁望惜春见寄》十五日中春日好，可怜沉痼冷如灰。

【癃闭】 拼音l ïng/bì 释义中医指小便量少，甚至不通的病。例句清·纪昀《阅微草堂笔记》侍姬之母沉媪（ǎo ），言盐山有刘某者，患癃闭，百药不验。

【樗材】 拼音ch ū/cái 释义喻无用之材。多用为谦词。例句孙犁《文集自序》今幸遇清明之世，国家不弃樗材，念及老朽，得使文章结集出版，心情十分感激。

【入彀】 拼音r ù/ɡîu 释义比喻人才被笼络网罗，受人掌握。也指非常投合。例句清·刘鹗《老残游记》子平本会弹十几调琴，所以听得入彀。

【老莱娱亲】 拼音l ǎo/lái/yú/qÿn 释义《艺文类聚》

等记载，老莱子为博父母开心，七十岁还在父母面前穿花衣服，学小儿哭。后用来比喻孝养父母。例句鲁迅《朝花夕拾》其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。

【宽纾】 拼音ku ün/shū 释义紧张困顿情况得到缓和。例句宋·欧阳修《相度并县牒》以臣相度，可以将带就近，分割并省，庶使减省官吏，宽纾民力。

【恓惶】 拼音x ÿ/huáng 释义惊慌烦恼。 穷苦。例句李白《上安州李长史书》白孤剑谁托，悲歌自怜，迫于恓惶，席不暇暖。

【庠序】 拼音xi áng/xù 释义古代的地方学校。后也泛称学校或教育事业。例句《孟子》谨庠序之教，申之以孝悌之义。

【改醮】 拼音ɡǎi/jiào 释义旧时称改嫁。例句《晋书》父早亡，母何氏改醮。

【陈师鞠旅】 拼音ch ãn/shÿ/jū/lǚ 释义出征之前，集合军队发布动员令。例句韩愈《与鄂州柳中丞书》一

旦去文就武，鼓三军而进之，陈师鞠旅，亲为辛苦。

【评骘】 拼音p íng/zhì 释义评定。例句李大钊《战争与人口问题》余乃审马氏之说而妄为之评骘。

【羞与哙伍】 拼音xi ū/yǔ/kuài/wǔ 释义不屑与“樊哙”同为列侯。泛指以跟某人在一起为耻。

【鞠育】 拼音j ū/yù 释义指抚养或养育。例句郭沫若《我的童年》由我以上的二兄二姐的鞠育，不消说都是我们母亲一人一手的工作了。

【劬劳】 拼音q ú/láo 释义劳苦、苦累的意思，特指父母抚养儿女的劳累。例句李大钊《五一运动史》起！起！！起！！！劬劳辛苦的工人。

【崇墉百雉】 拼音ch ïng/yōng/bǎi/zhì 释义形容城墙高大。例句田汉《芦沟桥》桥的另一端可以望见崇墉百雉的宛平城。

【湫隘】 拼音ji ǎo/ài 释义低洼狭小。例句茅盾《追求》天气的热，老西门一带的污秽湫隘的街道，加以

喧闹的车辆和行人，完全具备了可以使一个神经衰弱者发晕的条件。

【者者谦谦】 拼音zh þ/zhþ/qiün/qiün 释义和和气气、唯唯诺诺的样子。例句《西游记》三藏见他发怒，只得者者谦谦，叫道“悟空，你在这里罢。”

【运祚】 拼音y ùn/zuî 释义国家的运势和福气。例句梁启超《中国积弱溯源论》国家之运祚甚长，而一姓之兴替甚短。

【不祧之祖】 拼音b ù/tiüo/zhÿ/zǔ 释义旧时比喻创立某种事业受到尊崇的人。例句清·吴乔《答万季野诗问》至于空同，唯以高声大气为少陵；于鳞，唯以皮毛鲜润为盛唐„„然在今日，遂为不祧之祖，何也？

【游筇】 拼音y ïu/qiïng 释义游人用的竹杖。借指游人。例句清·方文《登陵阳山望黄山作》相去仅百里，何为阻游筇？

【网罟】 拼音w ǎn ɡ/ɡǔ 释义捕鱼及捕鸟兽的工具。

借指法网。例句杜甫《五盘》地僻无网罟，水清反多鱼。

【午贯】 拼音w ǔ/guàn 释义十字形交叉贯穿。例句钱基博《无锡光复志》无锡非用武地，然陆路四辟„„川河午贯。

【鹡鸰在原】 拼音j í/líng/zài/yuán 释义鹡鸰是一种常见的食虫鸟。“鹡鸰在原”比喻兄弟友爱之情。例句鲁迅《彷徨》你还是早点回去罢，你一定惦记着令弟的病。你们真是“鹡鸰在原”。

【朝齑暮盐】 拼音zh üo/jÿ/mù/yán 释义形容生活贫苦。例句韩愈《送穷文》太学四年，朝齑暮盐，惟我保汝，人皆汝嫌。

【鸢飞戾天】 拼音yu ün/fýi/lì/tiün 释义“鸢”是一种猛禽。“鸢飞戾天”比喻为功名利禄而极力高攀的人。例句《诗经》:鸢飞戾天，鱼跃于渊。

【翚飞】 拼音hu ÿ/fýi 释义“翚”是一种锦鸡。“翚飞”用于形容宫室建筑高峻壮丽。例句《大唐西域记》

层台轮奂，重阁翚飞，僧众清肃，并学大乘。

【藏锋敛锷】 拼音c án ɡ/fýn ɡ/liǎn/â 释义比喻不露锋芒。例句明·李东阳《麓堂诗话》若藏锋敛锷，出奇制胜„„则于虞有取焉。

【翊赞】 拼音y ì/zàn 释义辅助，辅佐。例句《三国志》今诸葛丞相英才挺出，深睹未萌，受遗托孤，翊赞季兴，与众无忌，录功忘瑕。

【数奇】 拼音sh ù/jÿ 释义命运不好，遇事多不利。例句刘禹锡《赠尹果毅》问我何自苦，可怜真数奇。

【渊渟岳峙】 拼音yu ün/tíng/yuâ/zhì 释义比喻人的品德如渊水深沉，如高山耸立。例句晋·石崇《楚妃叹》矫矫庄王，渊渟岳峙，冕旒（li ú）垂精，充纩（ku àn ɡ）塞耳。

【补苴罅漏】 拼音b ǔ/jū/xià/lîu 释义指弥补文章、理论等的缺漏，也泛指弥补事物的缺陷。例句韩愈《进学解》补苴罅漏，张皇幽眇（mi ǎo ）。

8月3日（第4场）

1、雕琢 di üozhu ï 雕刻(玉石) 。 过分地修饰(文字) 。

2、苍穹 c ün ɡqi ïn ɡ 苍天，天空。

3、镶嵌 xi ün ɡ qi àn 将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。

4、耿介 ɡþn ɡ ji â 正直，不同于流俗。

5、瘦削 sh îuxu ý 消瘦。

6、期期艾艾 q ÿ q ÿ ài ài 形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。

7、摈弃 b ìnq ì 抛弃。

8、猝不及防 c ù b ùj í f án ɡ 事情来得突然，来不及防备。

9、字字珠玑 z ì z ì zh ū j ÿ 每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。

10、晋阶 j ìn jiý 晋级，晋升。

11、嶙峋 l ín xún 形容人或动物消瘦露骨。

12、寥落 li áo luî 稀少，冷落。

13、心力交瘁 x ÿn l ì ji üo cu ì 精神和体力都极度劳累。

14、绦虫 t üo chïn ɡ 一种寄生虫，成虫寄生在人或其他脊椎动物的肠腔内，呈带状；幼虫叫囊虫，多寄生在猪、牛等动物体内，也能寄生在人体内。

15、耸人听闻 s ǒn ɡ r ãn tÿn ɡ w ãn 夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

16、流徙 li ú x ǐ 迁移，转移。

17、牛虻 ni ú m ãn ɡ 别称有牛蜢、虻虫、牛蚊子、中

华虻、白斑虻、灰虻，喜爱舐吸家畜血液。

18、佶屈聱牙 j í q ū áo yá 指文章读起来不顺口。

19、鬈发qu án fà 头发卷曲。

20、擢升 zhu ï sh ýn ɡ 提升，提拔。

21、独占鳌头 d ú zh àn áo t ïu 比喻那些在各个领域获得第一名的人。

22、褪袖子 t ùn xiù z ǐ 把袖子脱下来；褪，口语，读作t ùn 。

23、高骞 ɡüo qiün 高举，高飞。

24、泠然 l ín ɡ r án 形容声音清越。

25、鬣狗 li â ɡǒu 一种野生食肉动物。

26、率尔操觚 shu ài þr c üo ɡū 原形容文思敏捷，后指没有慎重考虑，轻率地写。觚，古代作书写用的木

简。操觚，原指执简写字，后即指写文章。

27、颢气 h ào qì 清新洁白盛大之气。

28、鏊子 ào zi 烙饼的器具，用金属制成，平面圆形，中心稍凸。

29、蹁跹 pi án xiün 形容旋转舞蹈。

30、度长絜大du ï ch án ɡ xi ã d à 比量长短大小，以便找出差距。

31、函丈 h án zhàn ɡ 比量长短大小，以便找出差距。

32、匡诤 ku ün ɡ zh ân ɡ 纠正，匡正。

33、聒噪 ɡu ō z ào 吵闹。说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。

34、狻猊 su ün ní 传说中龙生九子之一，形如狮。

35、俪祉 l ì zh ǐ 向他人夫妇祝福之辞，多用于书信。

36、搦管 nu î ɡu ǎn 握笔，执笔为文。

37、人稠物穰 r ãn chïu wù r án ɡ 人口众多，物产丰盛，形容城市繁荣昌盛。

38、晓晡 xi ǎo bū 朝夕。

39、剀切 k ǎi qiâ 跟事理完全相合，切实。

40、仙峤 xi ün qiáo 仙山。峤，泛指高山或山岭。

41、抃跃 bi àn yu â 喜欢得跳跃、鼓掌、起舞，形容极度欢乐而手舞足蹈的情状。

42、饫甘餍服 y ù ɡün yàn fãi 饱食肥美的食品。形容生活优裕、奢侈。

43、虑虒尺 l ǜ s ÿ ch ǐ 古代的一种铜尺。

44、撷芼 xi ã m ào 采摘。

45、实繁有徒 sh í f án yǒu tú 实在有不少这样的人。

46、无裨 w ú b ì 无补，无助。

47、凤冠霞帔 f ân ɡ ɡu àn xi á p âi 旧时富家女子出嫁时的装束，以示荣耀。也指古代贵族女子和受朝廷诰封的命妇的装束。帔，古代披在肩背上的服饰。

8月10日（第5场）

臭鼬 珊瑚 买椟还珠 肺腑之言 训诂 樟脑 一泓清水 独辟蹊径 伛偻 岷江 日月如梭 去芜存菁 感荷 告竣 台甫 一语成谶 霰弹 皴染 怏怏不乐 血脉贲张 琼琚 斟酌 袍泽 眼眵 愀然作色 肴馔 彘肩斗酒 冥昭瞢闇 哂纳 皮里阳秋 斫雕为朴 崤函之固 伶俜 胤续 字乳 冰檗 寸木岑楼 饮默 彖辞 星槎 卜居 覃思

1. 【臭鼬】 拼音：ch îu/yîu 释义：生活在中北美洲的一种杂食哺乳动物。能放出很臭的气味，故名。

2. 【珊瑚】 拼音：sh ün/hú 释义：珊瑚虫钙质骨髂的聚集体。形状通常像树枝，颜色多样，鲜艳美观，可供观赏，也可以做装饰品及工艺品。

3. 【买椟还珠】 拼音：m ǎi/dú/huán/zhū 释义：买下匣子，把珍珠退还了。比喻没有眼光，取舍不当。

4. 【肺腑之言】 拼音：f âi/fǔ/zhÿ/yán 释义：发自内心的真诚的话。

5. 【训诂】 拼音：x ùn/ɡǔ 释义：对古书字句做解释。也指对古书字句所作的解释。训诂学。

6. 【樟脑】 拼音：zh üng/nǎo 释义：一种有机化合物，由樟树的根、茎、枝、叶提制而成，无色透明晶体，味辛凉，易挥发。用于制作香料、炸药、防虫剂、强心剂等。

7. 【一泓清水】 拼音：y ÿ/hïng/qÿng/shuǐ 释义：一片清水。例句：宋•朱熹《朱子语类》：譬如一泓清水，有少许砂土便见。

8. 【独辟蹊径】 拼音：d ú/pì/xÿ/jìn ɡ 释义：独自开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法。[比如]你只能独辟蹊径，选择新的方式。

9. 【岷江】 拼音：m ín/jiüng 释义：四川省的一条河流。属于长江的一级支流。

10. 【日月如梭】 拼音：r ì/yuâ/rú/suō 释义：太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过得很快。

11. 【伛偻】 拼音：y ǔ/lǚ 释义：腰背弯曲。例句：鲁迅《三闲集》：文艺家的眼光要超时代，所以到否虽

不可知，也须先行拥彗清道，或者伛偻奉迎。

12. 【去芜存菁】 拼音：q ù/wú/cún/jÿn ɡ 释义：去除杂质，保留精华。例句：金庸《神雕侠侣》：公孙止的阴阳双刃虽系家传武学，但经裘千尺去芜存菁、创新补阙，大大的整顿过一番。

13. 【感荷】 拼音：g ǎn/hâ 释义：指感谢。例句：鲁迅《书信集》：乔峰事蒙如此郑重保证，不胜感荷。

14. 【告竣】 拼音：g ào/jùn 释义：宣告事情完成或结束。多指较大的工程。例句：清•沈复《浮生六记》：余适恭逢南巡盛典，各工告竣，敬演接驾点缀，因得畅其大观。

15. 【台甫】 拼音：t ái/fǔ 释义：敬辞，旧时用于问人的表字。例句：鲁迅《且介亭杂文二集》：哦，久仰久仰！还没有请教台甫。

16. 【一语成谶】 拼音：y ÿ/yǔ/chãn ɡ/chân 释义：“谶”指将要应验的不好的预言、预兆。“一语成谶”的意思是“不幸而言中”。

17. 【霰弹】 拼音：xi àn/dàn 释义：炮弹的一种。弹壁薄，内装黑色炸药和小铅球或钢球，弹头装有定时的引信，能在预定的目标上空及其附近爆炸，杀伤敌军的密集人马。

18. 【皴染】 拼音：c ūn/rǎn 释义：中国画的一种技

法，主要通过彩墨浓淡等表现物体纹理，增加立体感。例句：《红楼梦》：那雪浪纸，写字，画写意画儿，或是会山水的画南宗山水，托墨，禁得皴染。

19. 【怏怏不乐】 拼音：y àn ɡ/yàn ɡ/bù/lâ 释义：心里郁闷，不开心的样子。例句：《杨家将演义》：六郎谢恩而退，归至府中，思忆孟良、焦赞，怏怏不乐。

20. 【血脉贲张】 拼音：xu â/mài/býn/zhün ɡ 释义：血液流动突然加快，以致血管膨胀，青筋鼓起。现在多用来形容情绪激动、亢奋等。例句：清•纪昀《阅微草堂笔记》：夫金石燥烈，益以火力，亢阳鼓荡，血脉贲张，故筋力倍加强壮。

21. 【琼琚】 拼音：qi ïng/jū 释义：精美的玉佩。也用来比喻回报的厚礼和美好的诗文。例句：《诗经》：投我以木瓜，报之以琼琚。

22. 【斟酌】 拼音：zh ýn/zhuï 释义：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。[比如]再三斟酌｜斟酌字句。

23. 【袍泽】 拼音：p áo/zã 释义：“袍”和“泽”都是古代的衣服名称，后来称军队中的同事为袍泽。例句：赵朴初《读朱德委员长泸州诗敬作》：旧时袍泽同盟侣，化为蛮触争蜗涎。

24. 【眼眵】 拼音：y ǎn/chÿ 释义：眼睑分泌出的黄

色液体。俗称眼屎。有的地区叫眵目糊。

25. 【愀然作色】 拼音：qi ǎo/rán/zuî/sâ 释义：脸上显出忧愁的样子。例句：张抗抗《北极光》：她抓起另一张纸片来看，脸上愀然作色了。

26. 【信札】 拼音：x ìn/zhá 释义：指书信、信件。例句：鲁迅《书信集》：以后印造，我想最好是不要和我商量，因为信札往来，需时间而于进行之速有碍。

27. 【庞眉皓发】 拼音：p áng/mãi/hào/fà 释义：眉发花白。形容老人相貌。例句：清•文康《儿女英雄传》：站在两旁看这热闹内中也有几个读过书的庞眉皓发老者。

28. 【庑殿顶】 拼音：w ǔ/diàn/dǐng 释义：中华文化圈国家古代建筑的一种屋顶样式。在中国是各屋顶样式中等级最高的。明清时只有皇家和孔子殿堂才可以使用。唐朝时也见于佛寺。

29. 【圮裂】 拼音：p ǐ/liâ 释义：指破碎或分裂。例句：《三国志》：至吾父子兄弟，并受殊恩，非徒凡庸之隶，是以悲恸，肝心圮裂。

30. 【肴馔】 拼音：y áo/zhuàn 释义：宴席上的或比较丰盛的菜和饭。例句：鲁迅《书信集》：因此这故事里的一种肴馔的名目，也译不出。

31. 【彘肩斗酒】 拼音：zh ì/jiün/dǒu/jiǔ 释义：典出

楚汉相争时樊哙赴鸿门宴一事。后用来形容英雄豪壮之气。例句：吴梅《马鞍山麓（l ù）吊刘龙洲墓》：彘肩斗酒渡江人，南部莺花每怆神。

32. 【冥昭瞢暗】 拼音：m ín ɡ/zhüo/mãn ɡ/àn 释义：指昼夜未分时的混沌状态。例句：鲁迅《坟》：中国古说，谓盘古辟地，女娲死而遗骸为天地，则上下未形，人类已现，冥昭瞢暗，安所措足乎？

33. 【哂纳】 拼音：sh þn/nà 释义：客套话。用于请人收下礼物。例句：吴晗《给士兵以人的待遇》：新兵有规定之行粮，三餐则克扣两餐，医药茶水费用则全部哂纳。

34. 【皮里阳秋】 拼音：p í/lǐ/yáng/qiū 释义：指藏在心里不说出来的评论。“阳秋”即“春秋”，这里用来代表“批评”，因为相传孔子修《春秋》，意含褒贬。例句：清•龚自珍《调笑令》：烹茗，烹茗，间数东南流品。美人俊辩风生，皮里阳秋太明。

35. 【斫雕为朴】 拼音：zhu ï/diüo/wãi/pǔ 释义：指去掉雕饰，崇尚质朴。例句：《后汉书》：及光武中兴，斫雕为朴，六宫称号，唯皇后及贵人。

36. 【崤函之固】 拼音：xi áo/hán/zhÿ/gù 释义：比喻地势十分险要。例句：汉•贾谊《过秦论》：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。

37. 【伶俜】 拼音：l ín ɡ/pÿn ɡ 释义：孤独；孤单。例句：《玉台新咏》：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

38. 【胤续】 拼音：y ìn/xù 释义：指子孙相继。泛指后嗣。例句：梁启超《日本横滨中国大同学校缘起》：黄农之胤续，将为皂隶。

39. 【字乳】 拼音：z ì/rǔ 释义：指生育。例句：汉•王充《论衡》：所产子死，所怀子凶者，字乳亟数，气薄不能成也。

40. 【冰檗】 拼音：b ÿng/bî 释义：指处境像性寒味苦的植物一般寒苦艰辛。例句：清•钱谦益《刘一燝(zhǔ) 授光禄大夫母杨氏加赠一品夫人制》：相夫子于盛年，则冰檗有闻；抚诸孤于稚弱，则荼苦无间。

41. 【寸木岑楼】 拼音：c ùn/mù/cãn/lïu 释义：比喻基础不同，不能相比。也用来形容相距悬殊，差别很大。例句：明•胡应麟《诗薮》：况以甲所独工，形乙所不经意，何异寸木岑楼，钩金舆羽哉！

42. 【饮默】 拼音：y ǐn/mî 释义：忍着不吭声，隐忍沉默。例句：司马光《再与景仁书》：昨日得所示书，然后释然„„然其中犹有未察愚意，而直以强辞抗之，此所以愤愤不得饮默，必当自伸者也。

43. 【彖辞】 拼音：tu àn/cí 释义：《易经》中论卦义的文字。例句：《易经》：知者观其彖辞，则思过半矣。

44. 【星槎】 拼音：x ÿng/chá 释义：泛指舟船。例句：陈毅《送董老出席旧金山会议即日出洋》：星槎今万里，捷报盼飞来。

45. 【卜居】 拼音：b ǔ/jū 释义：选择地方居住。例句：鲁迅《书信集》：据日译本„„看起语气来，似较妥，因托尔斯泰之至莫斯科，其实不过卜居，并非就职的。

46. 【覃思】 拼音：t án/sÿ 释义：指深思。例句：梁启超《新中国未来记》：编中寓言，颇费覃思，不敢草草。

8月17日（第6场）

1. 穹庐2. 蔷薇3. 天籁4. 袒露5. 揣摩6. 钢镚7. 转氨酶8. 饮鸩止渴9. 折戟沉沙10. 汗牛充栋11. 晨曦12. 解囊13. 拜谒14. 瘌痢15. 并行不悖16. 赊欠17. 厝火积薪18. 勠力同心19. 诘难20. 撮要21. 盗跖22. 颦眉

23. 谙练24. 弹铗无鱼25. 颟顸26. 皂隶27. 蜉蝣28. 钤辖29. 尕巴节30深耕易耨31. 夕惕若厉32. 蜾蠃33. 啴缓34. 主一无适35. 遑论36. 荐臻37. 偈子38. 合浦珠还39. 卑以自牧40. 贲临41. 闾巷42. 榫卯43. 时乖运蹇44. 潆洄45. 潋滟46. 奉申贺敬47. 妻孥48. 曲突

徙薪49. 京畿50. 甄奇录异51. 眢井瞽人

穹庐qi ïn ɡ lú :指蒙古人所住的毡帐, 用毡子做成 蔷薇qi án ɡ wýi :植物多数是世界著名的观赏植物。 天籁ti ün lài :音，天地间音响中的一种。 袒露t ǎn lù :露在外面，没有东西遮盖；裸露。 揣摩chu ǎi mï :指悉心探求；揣度对方，以相比合。 钢镚儿ɡün ɡ bân ɡ ãr :一般念作钢镚儿或钢镚子，原指清末发行的无孔小铜币，十个是一个铜元。

转氨酶zhu ǎn ün m ãi :是催化氨基酸与酮酸之间氨基转移的一类酶。

饮鸩止渴y ǐn zhân zhǐ kþ :鸩：传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。

折戟沉沙zh ã jǐ chãn sh ü :古代的一种兵器。折戟：断戟沉没在泥沙里, 成了废铁。形容失败十分惨重 汗牛充栋h àn niú chōn ɡ dîn ɡ :本义是指用牛运书，牛要累得出汗；藏书很多。

晨曦ch ãn xÿ :黎明的微光，早晨的光芒 。 解囊ji þ nán ɡ :解开口袋。 书写正确

拜谒b ài yâ :动词，有拜访、参拜、拜见。 瘌痢l à lì: “秃疮”

并行不悖b ìn ɡ xín ɡ bú bâi :可以共存，而不相互违背。

赊欠sh ý qiàn :买卖货物时买方延期交款，或卖方延期收款。

厝火积薪cu î huǒ jÿ xÿn:把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。

勠力同心l ù lì tïn ɡ xÿn :指齐心合力, 团结一致. 诘难ji ã nán :指为难 。

撮要cu ō yào: 指摘取要点。

盗跖d ào zhí :春秋战国时期大盗“道跖 ” 颦眉p ín mãi :皱眉。

谙练ün liàn :熟习；熟练，明晓事理，历练老成

弹铗无鱼d àn jiá wú yú :指身处困境

颟顸m ün hün :糊涂而马虎

皂隶z ào lì:指旧时衙门里的差役。

蜉蝣f ú yïu :有翅昆虫。

钤辖qi án xi á :兵马钤辖。以朝官及诸司使以上充任，官高资深者称都钤辖，官卑资

尕巴节ɡǎ bü jiã :西藏迭部传统民俗活动。在每年农历十月举行。

深耕易耨sh ýn ɡýn ɡ yì nîu :易耨：勤于除草。深耕细做，及时除草。比喻精心耕种。

夕惕若厉x ÿ tì ruî lì :若：如；厉：危。朝夕戒惧，如临危境，不敢稍懈。

蜾蠃ɡu ǒ luǒ :一种寄生蜂。蜾蠃属胡蜂的统称 啴缓t ün huǎn :柔和舒缓

主一无适zh ǔ yì wú shì :专一，无杂念。 遑论hu án ɡ lùn:不必论及；谈不上

荐臻ji àn zhýn :接连地来到；一再遇到。

偈子j ì zǐ :偈颂。

合浦珠还h ã pǔ zhū hái :合浦：汉代郡名，在今广西合浦县东北。比喻东西失而复得或人去而复回。 卑以自牧b ýi yǐ zì mù :以谦卑自守。

贲临b ì lín :光临。形容来者贲然盛饰, 后人因称贵宾来到叫贲临

闾巷l ǘ xiàn ɡ :小的街道, 即里巷。泛指乡里民间 榫卯s ǔn mǎo :榫头和卯眼。亦特指榫头。

时乖运蹇sh í ɡu üi yùn jiǎn :时：时运，时机；乖：不顺利；蹇：一足偏废，引伸为不顺利。时运不好，命运不佳。这是唯心主义宿命论的观点。

潆洄y ín ɡ huí :水流回旋的样子

潋滟li àn yàn :形容水波荡漾

奉申贺敬f ân ɡ shýn h â jìn ɡ :送礼单上的套语, 以表达敬贺之意

妻孥q ÿ nú : 妻子和儿女

曲突徙薪q ū tū xǐ xÿn :曲：弯；突：烟囱；徙：迁移；薪：柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

京畿j ÿn ɡ jÿ :（国都及其附近的地方）

甄奇录异zh ýn qí lù yì :指选拔录用优秀的人才。 眢井瞽人yu ün j ǐn ɡ ɡǔ rãn :处于枯井中的瞎子。比喻毫无见识的庸人。

8月24（第7场）

功亏一篑 驮运 紊乱 满腔热忱 踟蹰（躇）不前 契约 见微知著 张皇失措 攒动 因地制宜 扈从 破的 不刊 虔敬 迨及 高屋建瓴 蚍蜉撼树 隘口 署理 公帑 管窥蠡测 跬步 弁言 圭（珪）璋 尘芥 不揣冒昧 卷帙 淮橘为枳 晨昏定省 人影幢幢 犁庭扫闾 发轫 济河焚舟 节葺 宙合 山隈 蹜蹜 俾夜作昼 幂历 徂徕 秫米 胪列 菰蒲 鸟哢 短褐穿结 沦肌浃髓 玉宸 獬豸冠 藜藿 左书右息

1、功亏一篑 【ɡōn ɡ kuÿ yÿ kuì 】亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。

2、驮运 【tu ï yùn 】旅行时用马或骡子驮行李。

3、紊乱【 wþn luàn 】 杂乱。

4、满腔热忱【 mǎn qiün ɡ râ chãn 】形容心里充满着热烈诚挚的感情。

5、踟蹰（躇）不前【ch í chú bù qián 】迟疑不决，不敢前进。

6、契约 【q ì yuý】 指双方或多方共同协议订立的条款、文书。

7、见微知著【 jiàn wýi zhÿ zhù 】微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

8、张皇失措 【zh ün ɡ huán ɡ shÿcu î 】张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。

9、攒动 【cu án dîn ɡ】 攒：聚，凑集，拼凑。 攒动：拥挤在一起晃动。

10、因地制宜【 yÿn dì zhì yí】 因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

11、扈从 【h ù cïn ɡ】 随从人员。

12、破的【 pî dì】 射中靶子, 比喻说话中肯。

13、不刊【 bù kün 】古代文书书于竹简，有误，即削除，谓之刊。不刊谓不容更动和改变。引申为不可磨灭。

14、虔敬 【qi án jìn ɡ 】诚敬; 恭敬。

15、迨及【 dài jí 】等到。

16、高屋建瓴【 ɡüo wū jiàn lín ɡ】 建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。

17、蚍蜉撼树 【p í fú hàn shù 】蚂蚁想摇动大树。比喻自不量力。

18、隘口 【ài kǒu 】狭窄的山口。

19、署理 【sh ǔ lǐ】 本任官出缺，由别人暂时代理或兼摄。

20、公帑 【ɡōn ɡ tǎn ɡ】 公款；国库。

21、管窥蠡测 【ɡu ǎn kuÿ lí câ 】管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。

22、跬步 【ku ǐ bù 】半步，跨一脚。

23、弁言 【bi àn yán 】序文； 引言。

24、圭（珪）璋【 ɡu ÿ zhün ɡ 】两种贵重的玉制礼器，比喻高尚的品德，比喻朝廷有用的人才。

25、尘芥 【ch ãn jiâ 】尘土和草芥。比喻轻微不足道。亦指被废弃之物。

26、不揣冒昧 【b ù chuǎi mào mâi 】自谦之词，谓不自量，鲁莽无知；用于没有慎重考虑就轻率行事的客气话。揣测，想到的意思。

27、卷帙 【ju àn zhì】 书籍；篇章。

28、淮橘为枳【 huái jú wãi zhǐ 】淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。比喻环境变了，事物的性质也变了。

29、晨昏定省 【ch ãn hūn dìn ɡ shþn ɡ】 ：晚间服侍就寝，早上省视问安。旧时侍奉父母的日常礼节。

2014汉字听写大会

7.13

校验 jiao4 yan4 动词 核对，比较验证。

警惕 jing3 ti4 动词 对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉。

诱饵 you4 er3 名词 原指抓捕动物时用来引诱动物的食物。引申为引诱别人干坏事的东西。

触屏 chu4 ping2 动词/形容词 现在的电子产品大多都是触屏的。

栋梁 dong4 liang2 名词 比喻肩负国家重任的人。

香茗 xiang1 ming2 名词/偏正短语 有香气的茶叶。

和睦 he2 mu4 形容词 和谐相处，不吵架，当然更不打架。

驸马 fu4 ma3 名词 汉朝的“驸马都尉”官职经常由皇帝的女婿来做，所以后来就用“驸马”指代皇帝的

女婿。

谨小慎微 jin3 xiao3 shen4 wei1 动词/形容词 对于琐碎的事情过于小心。含有贬义。

峨嵋 e2 mei2 名词 峨眉山是中国四大佛教名山之一，在四川省境内，现在是著名的旅游区。

凑份子 cou4 fen4 zi 动词/动宾短语 遇到亲友结婚，一般要给要结婚的亲友一些钱，叫做份子钱。

螯虾 ao2 xia1 名词 就是一种虾。

阿谀 e1 yu2 动词 迎合别人说好话（含贬义）。

籼米 xian1 mi3 名词 籼稻碾出来的米，黏性比较小。

棘手 ji2 shou3 形容词 形容事情很难办。

投笔从戎 tou2 bi3 cong2 rong2 动词 指文人从军。

渲染 xuan4 ran3 动词 国画的一种技法，用水墨或者

淡的色彩涂抹画面用来加强艺术效果。引申为夸大地形容。

草长莺飞 cao3 zhang3 ying1 fei1 并列短语/主谓短语 形容生机勃勃、万物复苏的景象。

踌躇满志 chou2 chu2 man3 zhi4 形容词 踌躇：从容自得的样子。对于自己的现状或者已经取得的成就很满意。

巾帼须眉 jin1 guo2 xu1 mei2 名词/并列短语 巾帼，指的是女人。须眉，指的是男人。这个词用现在的话来说，指的就是女汉子。

漕渠 cao2 qu2 名词 人挖的用于漕运的河道。

自矜 zi4 jin1 动词 自负、自夸。矜：自大。

嗫嚅 nie4 ru2 形容词 形容想说话却吞吞吐吐地说不出来。

违忤 wei2 wu3 动词/并列短语 违背，不顺从。忤：

不顺从。

慧黠 hui4 xia2 形容词/并列短语 聪明而狡猾。

向晚 xiang4 wan3 名词 临近晚上的时候。

颐养天年 yi4 yang3 tian1 nian2 动词 指的是养老。颐：保养。

奖掖 jiang3 ye4 动词/并列短语 奖励提拔。

原宥 yuan2 you4 动词 原谅。宥：原谅。

沆瀣一气 hang4 xie4 yi1 qi4 动词 一群坏人结合在一起做坏事。沆瀣：原指夜间的水汽。但是在关于它的典故里，沆、瀣却是人名。

岌岌可危 ji4 ji4 ke3 wei1 形容词 岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。形容非常危险，快要倾覆或灭亡。

笺注 jian1 zhu4 名词 古书的注释。笺：注解。

俊彦 jun4 yan4 形容词/并列短语 彦：有才德的人。这个词指的是才貌双全的人。

鸿泥雪爪 hong2 ni2 xue3 zhao3 偏正短语/并列短语 原作“雪泥鸿爪”。雪泥：融过雪的泥土。鸿爪：鸿雁的印记。形容往事遗留下来的痕迹。

波谲云诡 bo1 jue2 yun2 gui3 形容词/偏正短语 谲、诡：欺诈。词义是好像云彩和水波那样不可捉摸。形容事物变幻莫测。参考上届的“云谲波诡”。

兔起鹘落 tu4 qi3 hu2 luo4 主谓短语/并列短语 鹘：一种猛禽、专门吃小鸟和小兽。鹘看到兔子跳起来就飞扑下去，比喻动作敏捷。

神祇 shen2 qi2 名词/并列短语 神：天神。祇：地神。泛指神灵。

分爨 fen1 cuan4 动词 爨：烧火做饭。分爨，分开烧火做饭，比喻分家。

袚除 fu2 chu2 动词 古代的一种除灾求福的仪式。

跛鳖千里 bo3 bie1 qian1 li3 主谓短语 跛脚的鳖只要不停地爬，也能爬千里（这得多慢啊）。比喻做事只要坚持不懈，就算条件很差也能成功。

旌纛 jing1 dao4 名词/并列短语 旌、纛指的都是旗帜，不过纛要大一些。

遄行 chuan2 xing2 动词/偏正短语 遄：快速地。意为速行。参考上届的“遄飞”。

褊狭 bian3 xia4 形容词/并列短语 狭小。褊：狭小。

扺掌而谈 zhi3 zhang3 er2 tan2 动词/偏正短语 扺掌：击掌（表示高兴）。形容谈话投机，畅所欲言。

掊击 pou3 ji1 动词 掊：击打。

入泮 ru4 pan4 动词/动宾短语 古代学生的入学典礼。古代学校叫做“泮宫”。

泥洹 ni2 huan3 动词 本来指超脱生死的境界，后用

来指代死。

町畦 ting3 qi2 名词 町：田界、田间的小路。畦：天敌立被分割成的一个个小区域。比喻规矩、约束。在日本有一种行政区划也叫町，比如在神奈川县西南部的箱根町是日本著名的旅游区。

嘲啁 chao2 zhou1 动词 戏谑。

鼻垩挥斤 bi2 e4 hui1 jin1 动词 比喻改正错误。

雉堞 zhi4 die2 名词/偏正短语 古代城墙上掩护守人用的矮墙。

蟠螭 pan2 chi1 名词 龙的一种，古代石碑上都会雕刻蟠螭作为装饰。

菽水承欢 shu1 shui3 cheng2 huan1 动词 菽：豆类。用豆子和水侍奉父母，让他们开心。身虽贫寒、而尽心孝养父母。

掾吏 yuan4 li4 名词/偏正短语 掾：辅佐。官府中辅

助官吏通称为掾吏。

疾首蹙额 ji2 shou3 cu4 e2 形容词/动宾短语 疾首：头痛。蹙额：皱眉。形容厌恶痛恨的样子。

篇什 pian1 shi2 名词 《诗经》的《雅》与《颂》以十篇为一什。后用来指诗篇。

禳灾 rang2 zai1 动词/动宾短语 行使法术解除面临的灾难。参考上届的“禳解”。

陂塘 bei1 tang2 名词/并列短语 陂：池塘。指的就是池塘。

睇眄 di4 mian4（mian3） 动词/偏正短语 眄：斜视。睇：看。比喻斜着眼看。粤语里用“睇”表示“看”这个动作。参考上届的“眄视”。

曈曈 tong2 tong2 形容词 太阳初出，景色渐渐变美。

胼胝 pian2 zhi1 名词/并列短语 胼、胝：指的都是茧子。参考上届的“胼手胝足”。

科头跣足 ke1 tou2 xian3 zu2 形容词/偏正短语 科头：不戴帽子。跣足：赤脚。形容生活困苦。参考上届的“蓬头跣足”。

猇亭之战 xiao1 ting2 zhi1 zhan4 名词 三国时期的刘备对东吴发动的大规模战役。猇亭是今天的湖北宜昌。

箱箧 xiang1 qie4 名词/并列短语 小箱子。箧：小箱子。

葳蕤 wei1 rui2 形容词 形容枝叶繁盛，也形容植物生长茂盛的样子。

黑糁糁 hei1 shen1 shen1 形容词 形容皮肤黑。

掎角之势 ji3 jiao3 zhi1 shi4 名词/偏正短语 掎：拉住。掎角：抓住角。原指从两面夹攻敌人。现比喻互相配合、夹击敌人的状态。

嬗变 shan4 bian4 动词/偏正短语 蜕变。

民瘼 min2 mo4 名词 瘼：疾苦。指人民的疾苦。参考上届的“关心民瘼”。

啮噬 nie4 shi4 动词/并列短语 缴、咬。比喻折磨。

焚膏继晷 fen4 gao1 ji4 gui3 动词/动宾短语 膏：蜡烛。晷：阳光。点燃蜡烛接续阳光。形容勤奋地工作、学习。有一句古语“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”

厚生 hou4 sheng1 名词 让人民生活富足、充裕。日本有“厚生劳动省”，它是是主管日本国内医疗卫生和社会保障的机构。

僰人悬棺 bo2 ren2 xuan2 guan1 名词 僰人：古代中国西南地区的少数民族。僰人通常在人去世后将棺材置于悬崖峭壁之上。这个景观主要见于四川宜宾市。在经典的中国纪录片《话说长江》里面介绍过僰人悬棺。

蕞尔 zui4 er3 形容词 形容地区狭小，如“蕞尔小国”。

7月20日（第2场）

【滥觞】 拼音：l àn shüng 释义：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯，泛指事物的起源。例句：郭沫若《今昔集》：中国文化大抵滥觞于殷代。

【案牍】 拼音：àn dú 释义：公事文书。例句：刘师培《论近世文学之变迁》：观其体制，又略与案牍之文同科，盖行文之法，固不外征引及判断二端也。

【聆训】 拼音：l íng xùn 释义：听受训教。例句：沙汀《淘金记》：她们却不能远离开她，甚至还要像聆训一样来领教的。

【挑衅】 拼音：ti ǎo xìn 释义：故意挑起矛盾或争端。

[比如]武装挑衅。

【云翳】 拼音：y ún y ì 释义：指阴暗的云。例句：叶圣陶 《火灾》：“两人之间本来明彻如青天，何苦无端加上一层云翳呢？”

【餍足】 拼音：y àn z ú 释义：满足。多指私欲。例

句：何其芳《画梦录》：我这故事是完了，但谁也不会餍足。

【慎独】 拼音：sh ân dú 释义：只有自己一个人的场合也严于律己。例句：李劼（ji ã）人《大波》：在这种不开通、不文明的地方，身当人师的人，那敢不慎独？

【弄粉调朱】 拼音：n îng fþn tiáo zhū 释义：比喻雕琢辞藻。

【肇始】 拼音：zh ào shǐ 释义：发端，起始。例句：柯灵《香雪海》：一九四九年是中国历史的分水岭，它宣告了旧时代的结束，新时代的肇始。

【偃武修文】 拼音：y ǎn wǔ xi ū w ãn 释义：停止武备，提倡文教。例句：鲁迅《华盖集续编》：在北京率领三河县老妈子一大队的武士刘百昭校长居然做骈文，大有偃武修文之意了。

【巉崖】 拼音：ch án yá 释义：高耸险峻的山崖。例句：《西游记》：重重谷壑芝兰绕, 处处巉崖苔藓生。

【谯楼】 拼音：qi áo lïu 释义：城门上的望楼。例句：郭风《我与散文诗》：我忽地想念起故乡县城里的那一座谯楼来。

【同侪】 拼音：t ïn ɡ ch ái 释义：在年龄、地位、兴趣等方面相近的平辈。例句：清•周亮工《书影》：鹿伯顺有使者来宽，同侪三人，拟一时婚娶。

【赛璐珞】 拼音：s ài lù lu î 释义：塑料的一种，透明，坚韧，容易燃烧，可以染成各种颜色。用来制造玩具、文具等。例句：叶圣陶《多收了三五斗》：小孩给赛璐珞的洋囡囡、老虎、狗，以及红红绿绿的洋铁铜鼓，铁喇叭勾引住了。

【揶揄】 拼音：y ã y ú 释义：嘲笑；讥讽。例句：蔡元培《工学互助团的大希望》：文学家、美术家的著作往往受同时人的揶揄非笑，直到死后几十年几百年才受人崇拜。

【燠热】 拼音：y ù r â 释义：闷热。例句：沈从文《八骏图》：天气燠热而沉闷，空中没有一丝儿微风。

【稂莠】 拼音：l án ɡ y ǒu 释义：稂和莠，都是形状像禾苗而妨害禾苗生长的杂草，比喻坏人。例句：清•唐孙华《国学进士题名碑》：流品澄清官序肃，稂莠不许侵嘉禾。

【川壅必溃】 拼音：chu ün yōng bì ku ì 释义：堵塞河流，必将决堤。比喻办事要因势利导，否则就会导致不良后果。例句：《国语》：邵公曰：“防民之口，甚于防川。川壅必溃，伤人必多，民亦如之。

【螽斯】 拼音：zh ōng s ÿ 释义：一种体型较大的鸣虫。例句：韩愈《寄崔二十六立之》：乃令千里鲸，幺么微螽斯。

【苍溟】 拼音：c üng míng 释义：指苍茫。例句：茅盾《三人行》：许翻起眼睛看天，似乎在那边辽远的苍溟的空间，有他所指证而自矢的什么。

【排闼】 拼音：p ái tà 释义：指推门或撞开门。例句：宋•王安石《书湖阴先生壁》：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【缛礼】 拼音：r ù l ǐ 释义：繁复的礼仪。例句：唐李德裕《赠陈夷行司徒制》：以兹缛礼，用慰幽魂。

【难分轩轾】 拼音：n án fýn xuün zhì 释义：比喻很难区分事物之间的差异。多含褒义。

【昃食宵衣】 拼音：z â sh í xi üo yì 释义：入夜才吃晚饭，天不亮就穿衣起床。指勤于政务。例句：南朝•陈徐陵《陈文皇帝哀册文》：勤民听政，昃食宵衣。

【龙吟凤哕】 拼音：l ïng y ín f ân ɡ hu ì 释义：形容声音美妙动听，十分悦耳。例句：沈从文《记忆中的云南跑马节》：声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。

【颃颉】 拼音：h án ɡ xi ã 释义：原意是鸟上下飞。后来借指不相上下或互相抗衡。例句：《宋书》：睹腾翰之颃颉，视鼓鳃之往还。

【狴犴】 拼音：b ì àn 释义：传说中的一种走兽，古代常把它的形象画在牢狱的门上。借指监狱。例句：

《水浒传》：雁书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。

【妍媸】 拼音：y án chÿ 释义：美丽和丑陋。例句：茅盾《子夜》：他转脸仔细看着女儿，似乎把想像中的刘玉英和眼前的他的女儿比较妍媸。

【趑趄】 拼音：z ÿ j ū 释义：指行走困难。也指想前进又不敢前进的样子。例句：茅盾《青年苦闷的分析》：你自然得小心，但不可不放开脚步走上前去，不容趑趄！

【夔龙纹】 拼音：ku í l ïn ɡ w ãn 释义：古钟鼎器物上所雕刻的一种龙形装饰纹样。

【蠲除】 拼音：ju ün chú 释义：废除；免除。例句：孙中山《三民主义与中国前途》：现今苛捐尽数蠲除。

【聿修】 拼音：y ù xi ū 释义：继承发扬先人的德业。例句：《文选》：聿修祖宗之志，思辑战国之苦。

【由昉】 拼音：y ïu f ǎng 释义：指发端、起始。例句：鲁迅《坟》：寇伟著《化石骨骼论》，为今日古生

物学所由昉。

【帡天极地】 拼音：p íng tiün jí d ì 释义：指包罗万象。例句：明•袁宗道《乞进讲＜大学衍义＞疏》：网罗先躅（zh ú），捃（j ùn ）摭（zh í）旧闻，其广则帡天极地，其细则茧丝猬毛。

【重扃】 拼音：ch ïn ɡ ji ōng 释义：泛指重重门户。例句：苏轼《四时词》：夜香烧罢掩重扃，香雾空蒙月满庭。

【飐滟】 拼音：zh ǎn y àn 释义：水波荡漾的样子。例句：唐•杜牧《题池州弄水亭》：弄水亭前溪，飐滟翠绡舞。

【擿校】 拼音：t ÿ ji ào 释义：指核对。例句：《三国志》：今二郡争界八年，一朝决之者，缘有解书图画，可得寻案擿校也。

【搴芳】 拼音：qi ün füng 释义：指采摘花草。例句：南朝•宋•谢灵运《山居赋》：愚假驹以表谷，涓隐岩以搴芳。

【窎远】 拼音：di ào yuǎn 释义：指距离遥远。例句：叶圣陶《苦菜》：那些窎远而僭越的忧虑，一霎时在我心里风轮似地环转。

【轹釜待炊】 拼音：l ì f ǔ d ài chuÿ 释义：刮锅有声，等待生火做饭。形容生活艰难。例句：清•钱谦益《吕季臣诗序》：国破家亡，年衰岁暮，束缊（y ùn ）举火，轹釜待炊，季臣意殊安之，曰：“我固当如此也。”

【唼喋】 拼音：sh à zh á 释义：形容成群的鱼、水鸟等吃东西的声音。例句：巴金《家》：水面上时时有鱼的唼喋声。

【拶榨】 拼音：z ü zh à 释义：指压榨。例句：朱自清《温州的踪迹》：她若卖到这种人手里，他们必拶榨她过量的劳力。

【崟岌】 拼音：y ín j í 释义：指高而险峻的山。例句：李白《鸣皋歌送岑徵君》：玄猿绿罴(pí) ，舔舕(tàn) 崟岌，危柯振石，骇胆栗魄。

【勉旃】 拼音：mi ǎn zhün 释义：指努力。多用于劝勉。例句：宋•欧阳修《送谢中舍》：人生白首吾今尔，仕路青云子勉旃。

【仳离】 拼音：p ǐ l í 释义：夫妻分离，特指妻子被遗弃。例句：康有为《大同书》：死生执别，永远仳离。

【耕耰】 拼音：g ýng y ōu 释义：耕田翻土。也比喻辛勤工作。例句：郭沫若《前茅》：神州原来是赤县，会看赤帜满神州。朋友，朋友，努力事耕耰。

【奎蹄】 拼音：ku í t í 释义：两条大腿之间的空间。比喻狭小的地方。例句：严复《救亡决论》：中国一大豕也，群虱总总，处其奎蹄曲隈(wýi) 。

【丛脞】 拼音：c ïn ɡ cu ǒ 释义：细碎；烦琐。例句：姚雪垠《李自成》：崇祯点点头说：“只是朝廷百事丛脞，朕之左右亦不可一日无先生。”

【恝然】 拼音：ji á r án 释义：冷漠不在意的样子。例句：鲁迅《坟》：而社会之耳目，乃独震惊有此点，

日颂当前之结果，于学者独恝然而置之。

【觳觫】 拼音：h ú s ù 释义：因恐惧而发抖。例句：《孟子》：吾不忍其觳觫若无罪而就死地。

【醵资】 拼音：j ù z ÿ 释义：筹集资金。例句：孙中山《革命原起》：予乃招集当地华侨同志会议，勖以大义。一夕之间，则醵资八千有奇。

【鞭挝】 拼音：bi ün zhuü 释义：指鞭打。例句：清•袁枚《随园随笔》：《北齐书》：“河间王孝琬被武城鞭挝，呼阿叔乐陵王百年，乞与阿叔为奴。

【健翮】 拼音：ji àn h ã 释义：原指矫健的飞禽。也用来比喻有才能的人。例句：鲁迅《阻郁达夫移家杭州》：平楚日和憎健翮，小山香满蔽高岑。

7月27日（第3场）

【思忖】 拼音s ÿ/cǔn 释义思量，寻思。例句《红楼梦》薛姨妈听了，思忖半晌道倒是你说的是。花两个钱，叫他学些乖来，也值。

【松茸】 拼音s ōn ɡ/rïn ɡ 释义一种珍稀名贵的菌类，供食用和药用。

【巡弋】 拼音x ún/yì 释义指军舰在水域巡逻。例句舰艇在预定区域不停地巡弋。

【情愫】 拼音q ín ɡ/sù 释义指感情。例句情愫暗生｜互倾情愫。

【绯闻】 拼音f ýi/wãn 释义桃色新闻。例句她进入电影圈多年，没传出任何绯闻。

【大快朵颐】 拼音d à/kuài/duǒ/yí 释义比喻痛痛快快地大吃一顿。

【矫枉过正】 拼音ji ǎo/wǎng/guî/zhâng 释义纠正偏

差做得过了头。例句唐·白居易《议封建论郡县》汉鉴秦之亡也，亦矫枉而过正。

【磨杵成针】 拼音m ï/chǔ/chãn ɡ/zhýn 释义比喻有恒心肯努力，做任何事情都能成功。

【一蹴而就】 拼音y ÿ/cù/ãr/jiù 释义踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。例句杨沫《不是日记的日记》科学上的成功哪有一蹴而就的呀！

【勘误表】 拼音k ün/wù/biǎo 释义指出版物中列有错误及改正栏目的单子。

【罔替】 拼音w ǎng/tì 释义不更换；不废除。例句《清史稿》僧格林沁得旨嘉奖，仍以亲王世袭罔替。

【神髓】 拼音sh ãn/suǐ 释义比喻精粹。例句鲁迅《集外集拾遗》成语和死古典又不同，多是现世相的神髓，随手拈掇，自然使文字分外精神。

【优渥】 拼音y ōu/wî 释义优厚。例句叶圣陶《一个青年》一要感谢这样优渥的赠与，二要赞美这样超妙

的书法。

【眦裂】 拼音z ì/liâ 释义眼眶瞪裂。形容盛怒。例句柳宗元《韦道安》一闻激高义，眦裂肝胆横。

【墨翟】 拼音m î/dí 释义墨子，姓墨，名翟，先秦墨家学派创始人。

【心存芥蒂】 拼音x ÿn/cún/jiâ/dì 释义心中淤积怨恨、不满或不快。例句蔡东藩等《民国通俗演义》若在平时，吴佩孚定要反对，此际却心存芥蒂，貌为客气。

【鞭辟入里】 拼音bi ün/pì/rù/lǐ 释义形容能透彻说明问题，深中要害。例句朱自清《杂文遗集》而那些理学话，又都是作者阅历有得之言，说得鞭辟入里，不枝不蔓。

【剪绺】 拼音ji ǎn/liǔ 释义指偷窃钱物。例句萧军《羊》一个剪绺贼，晚间被送入我的房中来。

【涸辙之鲋】 拼音h ã/zhã/zhÿ/fù 释义比喻处在困境

中急待救援的人。例句鲁迅《坟》但人不能饿着静候理想世界的到来，至少也得留一点残喘，正如涸辙之鲋，急谋升斗之水一样，就要这较为切近的经济权，一面再想别的法。

【沉痼】 拼音ch ãn/gù 释义长久而难治的病，比喻难以改掉的坏习惯。例句皮日休《奉酬鲁望惜春见寄》十五日中春日好，可怜沉痼冷如灰。

【癃闭】 拼音l ïng/bì 释义中医指小便量少，甚至不通的病。例句清·纪昀《阅微草堂笔记》侍姬之母沉媪（ǎo ），言盐山有刘某者，患癃闭，百药不验。

【樗材】 拼音ch ū/cái 释义喻无用之材。多用为谦词。例句孙犁《文集自序》今幸遇清明之世，国家不弃樗材，念及老朽，得使文章结集出版，心情十分感激。

【入彀】 拼音r ù/ɡîu 释义比喻人才被笼络网罗，受人掌握。也指非常投合。例句清·刘鹗《老残游记》子平本会弹十几调琴，所以听得入彀。

【老莱娱亲】 拼音l ǎo/lái/yú/qÿn 释义《艺文类聚》

等记载，老莱子为博父母开心，七十岁还在父母面前穿花衣服，学小儿哭。后用来比喻孝养父母。例句鲁迅《朝花夕拾》其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。

【宽纾】 拼音ku ün/shū 释义紧张困顿情况得到缓和。例句宋·欧阳修《相度并县牒》以臣相度，可以将带就近，分割并省，庶使减省官吏，宽纾民力。

【恓惶】 拼音x ÿ/huáng 释义惊慌烦恼。 穷苦。例句李白《上安州李长史书》白孤剑谁托，悲歌自怜，迫于恓惶，席不暇暖。

【庠序】 拼音xi áng/xù 释义古代的地方学校。后也泛称学校或教育事业。例句《孟子》谨庠序之教，申之以孝悌之义。

【改醮】 拼音ɡǎi/jiào 释义旧时称改嫁。例句《晋书》父早亡，母何氏改醮。

【陈师鞠旅】 拼音ch ãn/shÿ/jū/lǚ 释义出征之前，集合军队发布动员令。例句韩愈《与鄂州柳中丞书》一

旦去文就武，鼓三军而进之，陈师鞠旅，亲为辛苦。

【评骘】 拼音p íng/zhì 释义评定。例句李大钊《战争与人口问题》余乃审马氏之说而妄为之评骘。

【羞与哙伍】 拼音xi ū/yǔ/kuài/wǔ 释义不屑与“樊哙”同为列侯。泛指以跟某人在一起为耻。

【鞠育】 拼音j ū/yù 释义指抚养或养育。例句郭沫若《我的童年》由我以上的二兄二姐的鞠育，不消说都是我们母亲一人一手的工作了。

【劬劳】 拼音q ú/láo 释义劳苦、苦累的意思，特指父母抚养儿女的劳累。例句李大钊《五一运动史》起！起！！起！！！劬劳辛苦的工人。

【崇墉百雉】 拼音ch ïng/yōng/bǎi/zhì 释义形容城墙高大。例句田汉《芦沟桥》桥的另一端可以望见崇墉百雉的宛平城。

【湫隘】 拼音ji ǎo/ài 释义低洼狭小。例句茅盾《追求》天气的热，老西门一带的污秽湫隘的街道，加以

喧闹的车辆和行人，完全具备了可以使一个神经衰弱者发晕的条件。

【者者谦谦】 拼音zh þ/zhþ/qiün/qiün 释义和和气气、唯唯诺诺的样子。例句《西游记》三藏见他发怒，只得者者谦谦，叫道“悟空，你在这里罢。”

【运祚】 拼音y ùn/zuî 释义国家的运势和福气。例句梁启超《中国积弱溯源论》国家之运祚甚长，而一姓之兴替甚短。

【不祧之祖】 拼音b ù/tiüo/zhÿ/zǔ 释义旧时比喻创立某种事业受到尊崇的人。例句清·吴乔《答万季野诗问》至于空同，唯以高声大气为少陵；于鳞，唯以皮毛鲜润为盛唐„„然在今日，遂为不祧之祖，何也？

【游筇】 拼音y ïu/qiïng 释义游人用的竹杖。借指游人。例句清·方文《登陵阳山望黄山作》相去仅百里，何为阻游筇？

【网罟】 拼音w ǎn ɡ/ɡǔ 释义捕鱼及捕鸟兽的工具。

借指法网。例句杜甫《五盘》地僻无网罟，水清反多鱼。

【午贯】 拼音w ǔ/guàn 释义十字形交叉贯穿。例句钱基博《无锡光复志》无锡非用武地，然陆路四辟„„川河午贯。

【鹡鸰在原】 拼音j í/líng/zài/yuán 释义鹡鸰是一种常见的食虫鸟。“鹡鸰在原”比喻兄弟友爱之情。例句鲁迅《彷徨》你还是早点回去罢，你一定惦记着令弟的病。你们真是“鹡鸰在原”。

【朝齑暮盐】 拼音zh üo/jÿ/mù/yán 释义形容生活贫苦。例句韩愈《送穷文》太学四年，朝齑暮盐，惟我保汝，人皆汝嫌。

【鸢飞戾天】 拼音yu ün/fýi/lì/tiün 释义“鸢”是一种猛禽。“鸢飞戾天”比喻为功名利禄而极力高攀的人。例句《诗经》:鸢飞戾天，鱼跃于渊。

【翚飞】 拼音hu ÿ/fýi 释义“翚”是一种锦鸡。“翚飞”用于形容宫室建筑高峻壮丽。例句《大唐西域记》

层台轮奂，重阁翚飞，僧众清肃，并学大乘。

【藏锋敛锷】 拼音c án ɡ/fýn ɡ/liǎn/â 释义比喻不露锋芒。例句明·李东阳《麓堂诗话》若藏锋敛锷，出奇制胜„„则于虞有取焉。

【翊赞】 拼音y ì/zàn 释义辅助，辅佐。例句《三国志》今诸葛丞相英才挺出，深睹未萌，受遗托孤，翊赞季兴，与众无忌，录功忘瑕。

【数奇】 拼音sh ù/jÿ 释义命运不好，遇事多不利。例句刘禹锡《赠尹果毅》问我何自苦，可怜真数奇。

【渊渟岳峙】 拼音yu ün/tíng/yuâ/zhì 释义比喻人的品德如渊水深沉，如高山耸立。例句晋·石崇《楚妃叹》矫矫庄王，渊渟岳峙，冕旒（li ú）垂精，充纩（ku àn ɡ）塞耳。

【补苴罅漏】 拼音b ǔ/jū/xià/lîu 释义指弥补文章、理论等的缺漏，也泛指弥补事物的缺陷。例句韩愈《进学解》补苴罅漏，张皇幽眇（mi ǎo ）。

8月3日（第4场）

1、雕琢 di üozhu ï 雕刻(玉石) 。 过分地修饰(文字) 。

2、苍穹 c ün ɡqi ïn ɡ 苍天，天空。

3、镶嵌 xi ün ɡ qi àn 将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。

4、耿介 ɡþn ɡ ji â 正直，不同于流俗。

5、瘦削 sh îuxu ý 消瘦。

6、期期艾艾 q ÿ q ÿ ài ài 形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。

7、摈弃 b ìnq ì 抛弃。

8、猝不及防 c ù b ùj í f án ɡ 事情来得突然，来不及防备。

9、字字珠玑 z ì z ì zh ū j ÿ 每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。

10、晋阶 j ìn jiý 晋级，晋升。

11、嶙峋 l ín xún 形容人或动物消瘦露骨。

12、寥落 li áo luî 稀少，冷落。

13、心力交瘁 x ÿn l ì ji üo cu ì 精神和体力都极度劳累。

14、绦虫 t üo chïn ɡ 一种寄生虫，成虫寄生在人或其他脊椎动物的肠腔内，呈带状；幼虫叫囊虫，多寄生在猪、牛等动物体内，也能寄生在人体内。

15、耸人听闻 s ǒn ɡ r ãn tÿn ɡ w ãn 夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

16、流徙 li ú x ǐ 迁移，转移。

17、牛虻 ni ú m ãn ɡ 别称有牛蜢、虻虫、牛蚊子、中

华虻、白斑虻、灰虻，喜爱舐吸家畜血液。

18、佶屈聱牙 j í q ū áo yá 指文章读起来不顺口。

19、鬈发qu án fà 头发卷曲。

20、擢升 zhu ï sh ýn ɡ 提升，提拔。

21、独占鳌头 d ú zh àn áo t ïu 比喻那些在各个领域获得第一名的人。

22、褪袖子 t ùn xiù z ǐ 把袖子脱下来；褪，口语，读作t ùn 。

23、高骞 ɡüo qiün 高举，高飞。

24、泠然 l ín ɡ r án 形容声音清越。

25、鬣狗 li â ɡǒu 一种野生食肉动物。

26、率尔操觚 shu ài þr c üo ɡū 原形容文思敏捷，后指没有慎重考虑，轻率地写。觚，古代作书写用的木

简。操觚，原指执简写字，后即指写文章。

27、颢气 h ào qì 清新洁白盛大之气。

28、鏊子 ào zi 烙饼的器具，用金属制成，平面圆形，中心稍凸。

29、蹁跹 pi án xiün 形容旋转舞蹈。

30、度长絜大du ï ch án ɡ xi ã d à 比量长短大小，以便找出差距。

31、函丈 h án zhàn ɡ 比量长短大小，以便找出差距。

32、匡诤 ku ün ɡ zh ân ɡ 纠正，匡正。

33、聒噪 ɡu ō z ào 吵闹。说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。

34、狻猊 su ün ní 传说中龙生九子之一，形如狮。

35、俪祉 l ì zh ǐ 向他人夫妇祝福之辞，多用于书信。

36、搦管 nu î ɡu ǎn 握笔，执笔为文。

37、人稠物穰 r ãn chïu wù r án ɡ 人口众多，物产丰盛，形容城市繁荣昌盛。

38、晓晡 xi ǎo bū 朝夕。

39、剀切 k ǎi qiâ 跟事理完全相合，切实。

40、仙峤 xi ün qiáo 仙山。峤，泛指高山或山岭。

41、抃跃 bi àn yu â 喜欢得跳跃、鼓掌、起舞，形容极度欢乐而手舞足蹈的情状。

42、饫甘餍服 y ù ɡün yàn fãi 饱食肥美的食品。形容生活优裕、奢侈。

43、虑虒尺 l ǜ s ÿ ch ǐ 古代的一种铜尺。

44、撷芼 xi ã m ào 采摘。

45、实繁有徒 sh í f án yǒu tú 实在有不少这样的人。

46、无裨 w ú b ì 无补，无助。

47、凤冠霞帔 f ân ɡ ɡu àn xi á p âi 旧时富家女子出嫁时的装束，以示荣耀。也指古代贵族女子和受朝廷诰封的命妇的装束。帔，古代披在肩背上的服饰。

8月10日（第5场）

臭鼬 珊瑚 买椟还珠 肺腑之言 训诂 樟脑 一泓清水 独辟蹊径 伛偻 岷江 日月如梭 去芜存菁 感荷 告竣 台甫 一语成谶 霰弹 皴染 怏怏不乐 血脉贲张 琼琚 斟酌 袍泽 眼眵 愀然作色 肴馔 彘肩斗酒 冥昭瞢闇 哂纳 皮里阳秋 斫雕为朴 崤函之固 伶俜 胤续 字乳 冰檗 寸木岑楼 饮默 彖辞 星槎 卜居 覃思

1. 【臭鼬】 拼音：ch îu/yîu 释义：生活在中北美洲的一种杂食哺乳动物。能放出很臭的气味，故名。

2. 【珊瑚】 拼音：sh ün/hú 释义：珊瑚虫钙质骨髂的聚集体。形状通常像树枝，颜色多样，鲜艳美观，可供观赏，也可以做装饰品及工艺品。

3. 【买椟还珠】 拼音：m ǎi/dú/huán/zhū 释义：买下匣子，把珍珠退还了。比喻没有眼光，取舍不当。

4. 【肺腑之言】 拼音：f âi/fǔ/zhÿ/yán 释义：发自内心的真诚的话。

5. 【训诂】 拼音：x ùn/ɡǔ 释义：对古书字句做解释。也指对古书字句所作的解释。训诂学。

6. 【樟脑】 拼音：zh üng/nǎo 释义：一种有机化合物，由樟树的根、茎、枝、叶提制而成，无色透明晶体，味辛凉，易挥发。用于制作香料、炸药、防虫剂、强心剂等。

7. 【一泓清水】 拼音：y ÿ/hïng/qÿng/shuǐ 释义：一片清水。例句：宋•朱熹《朱子语类》：譬如一泓清水，有少许砂土便见。

8. 【独辟蹊径】 拼音：d ú/pì/xÿ/jìn ɡ 释义：独自开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法。[比如]你只能独辟蹊径，选择新的方式。

9. 【岷江】 拼音：m ín/jiüng 释义：四川省的一条河流。属于长江的一级支流。

10. 【日月如梭】 拼音：r ì/yuâ/rú/suō 释义：太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过得很快。

11. 【伛偻】 拼音：y ǔ/lǚ 释义：腰背弯曲。例句：鲁迅《三闲集》：文艺家的眼光要超时代，所以到否虽

不可知，也须先行拥彗清道，或者伛偻奉迎。

12. 【去芜存菁】 拼音：q ù/wú/cún/jÿn ɡ 释义：去除杂质，保留精华。例句：金庸《神雕侠侣》：公孙止的阴阳双刃虽系家传武学，但经裘千尺去芜存菁、创新补阙，大大的整顿过一番。

13. 【感荷】 拼音：g ǎn/hâ 释义：指感谢。例句：鲁迅《书信集》：乔峰事蒙如此郑重保证，不胜感荷。

14. 【告竣】 拼音：g ào/jùn 释义：宣告事情完成或结束。多指较大的工程。例句：清•沈复《浮生六记》：余适恭逢南巡盛典，各工告竣，敬演接驾点缀，因得畅其大观。

15. 【台甫】 拼音：t ái/fǔ 释义：敬辞，旧时用于问人的表字。例句：鲁迅《且介亭杂文二集》：哦，久仰久仰！还没有请教台甫。

16. 【一语成谶】 拼音：y ÿ/yǔ/chãn ɡ/chân 释义：“谶”指将要应验的不好的预言、预兆。“一语成谶”的意思是“不幸而言中”。

17. 【霰弹】 拼音：xi àn/dàn 释义：炮弹的一种。弹壁薄，内装黑色炸药和小铅球或钢球，弹头装有定时的引信，能在预定的目标上空及其附近爆炸，杀伤敌军的密集人马。

18. 【皴染】 拼音：c ūn/rǎn 释义：中国画的一种技

法，主要通过彩墨浓淡等表现物体纹理，增加立体感。例句：《红楼梦》：那雪浪纸，写字，画写意画儿，或是会山水的画南宗山水，托墨，禁得皴染。

19. 【怏怏不乐】 拼音：y àn ɡ/yàn ɡ/bù/lâ 释义：心里郁闷，不开心的样子。例句：《杨家将演义》：六郎谢恩而退，归至府中，思忆孟良、焦赞，怏怏不乐。

20. 【血脉贲张】 拼音：xu â/mài/býn/zhün ɡ 释义：血液流动突然加快，以致血管膨胀，青筋鼓起。现在多用来形容情绪激动、亢奋等。例句：清•纪昀《阅微草堂笔记》：夫金石燥烈，益以火力，亢阳鼓荡，血脉贲张，故筋力倍加强壮。

21. 【琼琚】 拼音：qi ïng/jū 释义：精美的玉佩。也用来比喻回报的厚礼和美好的诗文。例句：《诗经》：投我以木瓜，报之以琼琚。

22. 【斟酌】 拼音：zh ýn/zhuï 释义：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。[比如]再三斟酌｜斟酌字句。

23. 【袍泽】 拼音：p áo/zã 释义：“袍”和“泽”都是古代的衣服名称，后来称军队中的同事为袍泽。例句：赵朴初《读朱德委员长泸州诗敬作》：旧时袍泽同盟侣，化为蛮触争蜗涎。

24. 【眼眵】 拼音：y ǎn/chÿ 释义：眼睑分泌出的黄

色液体。俗称眼屎。有的地区叫眵目糊。

25. 【愀然作色】 拼音：qi ǎo/rán/zuî/sâ 释义：脸上显出忧愁的样子。例句：张抗抗《北极光》：她抓起另一张纸片来看，脸上愀然作色了。

26. 【信札】 拼音：x ìn/zhá 释义：指书信、信件。例句：鲁迅《书信集》：以后印造，我想最好是不要和我商量，因为信札往来，需时间而于进行之速有碍。

27. 【庞眉皓发】 拼音：p áng/mãi/hào/fà 释义：眉发花白。形容老人相貌。例句：清•文康《儿女英雄传》：站在两旁看这热闹内中也有几个读过书的庞眉皓发老者。

28. 【庑殿顶】 拼音：w ǔ/diàn/dǐng 释义：中华文化圈国家古代建筑的一种屋顶样式。在中国是各屋顶样式中等级最高的。明清时只有皇家和孔子殿堂才可以使用。唐朝时也见于佛寺。

29. 【圮裂】 拼音：p ǐ/liâ 释义：指破碎或分裂。例句：《三国志》：至吾父子兄弟，并受殊恩，非徒凡庸之隶，是以悲恸，肝心圮裂。

30. 【肴馔】 拼音：y áo/zhuàn 释义：宴席上的或比较丰盛的菜和饭。例句：鲁迅《书信集》：因此这故事里的一种肴馔的名目，也译不出。

31. 【彘肩斗酒】 拼音：zh ì/jiün/dǒu/jiǔ 释义：典出

楚汉相争时樊哙赴鸿门宴一事。后用来形容英雄豪壮之气。例句：吴梅《马鞍山麓（l ù）吊刘龙洲墓》：彘肩斗酒渡江人，南部莺花每怆神。

32. 【冥昭瞢暗】 拼音：m ín ɡ/zhüo/mãn ɡ/àn 释义：指昼夜未分时的混沌状态。例句：鲁迅《坟》：中国古说，谓盘古辟地，女娲死而遗骸为天地，则上下未形，人类已现，冥昭瞢暗，安所措足乎？

33. 【哂纳】 拼音：sh þn/nà 释义：客套话。用于请人收下礼物。例句：吴晗《给士兵以人的待遇》：新兵有规定之行粮，三餐则克扣两餐，医药茶水费用则全部哂纳。

34. 【皮里阳秋】 拼音：p í/lǐ/yáng/qiū 释义：指藏在心里不说出来的评论。“阳秋”即“春秋”，这里用来代表“批评”，因为相传孔子修《春秋》，意含褒贬。例句：清•龚自珍《调笑令》：烹茗，烹茗，间数东南流品。美人俊辩风生，皮里阳秋太明。

35. 【斫雕为朴】 拼音：zhu ï/diüo/wãi/pǔ 释义：指去掉雕饰，崇尚质朴。例句：《后汉书》：及光武中兴，斫雕为朴，六宫称号，唯皇后及贵人。

36. 【崤函之固】 拼音：xi áo/hán/zhÿ/gù 释义：比喻地势十分险要。例句：汉•贾谊《过秦论》：秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。

37. 【伶俜】 拼音：l ín ɡ/pÿn ɡ 释义：孤独；孤单。例句：《玉台新咏》：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

38. 【胤续】 拼音：y ìn/xù 释义：指子孙相继。泛指后嗣。例句：梁启超《日本横滨中国大同学校缘起》：黄农之胤续，将为皂隶。

39. 【字乳】 拼音：z ì/rǔ 释义：指生育。例句：汉•王充《论衡》：所产子死，所怀子凶者，字乳亟数，气薄不能成也。

40. 【冰檗】 拼音：b ÿng/bî 释义：指处境像性寒味苦的植物一般寒苦艰辛。例句：清•钱谦益《刘一燝(zhǔ) 授光禄大夫母杨氏加赠一品夫人制》：相夫子于盛年，则冰檗有闻；抚诸孤于稚弱，则荼苦无间。

41. 【寸木岑楼】 拼音：c ùn/mù/cãn/lïu 释义：比喻基础不同，不能相比。也用来形容相距悬殊，差别很大。例句：明•胡应麟《诗薮》：况以甲所独工，形乙所不经意，何异寸木岑楼，钩金舆羽哉！

42. 【饮默】 拼音：y ǐn/mî 释义：忍着不吭声，隐忍沉默。例句：司马光《再与景仁书》：昨日得所示书，然后释然„„然其中犹有未察愚意，而直以强辞抗之，此所以愤愤不得饮默，必当自伸者也。

43. 【彖辞】 拼音：tu àn/cí 释义：《易经》中论卦义的文字。例句：《易经》：知者观其彖辞，则思过半矣。

44. 【星槎】 拼音：x ÿng/chá 释义：泛指舟船。例句：陈毅《送董老出席旧金山会议即日出洋》：星槎今万里，捷报盼飞来。

45. 【卜居】 拼音：b ǔ/jū 释义：选择地方居住。例句：鲁迅《书信集》：据日译本„„看起语气来，似较妥，因托尔斯泰之至莫斯科，其实不过卜居，并非就职的。

46. 【覃思】 拼音：t án/sÿ 释义：指深思。例句：梁启超《新中国未来记》：编中寓言，颇费覃思，不敢草草。

8月17日（第6场）

1. 穹庐2. 蔷薇3. 天籁4. 袒露5. 揣摩6. 钢镚7. 转氨酶8. 饮鸩止渴9. 折戟沉沙10. 汗牛充栋11. 晨曦12. 解囊13. 拜谒14. 瘌痢15. 并行不悖16. 赊欠17. 厝火积薪18. 勠力同心19. 诘难20. 撮要21. 盗跖22. 颦眉

23. 谙练24. 弹铗无鱼25. 颟顸26. 皂隶27. 蜉蝣28. 钤辖29. 尕巴节30深耕易耨31. 夕惕若厉32. 蜾蠃33. 啴缓34. 主一无适35. 遑论36. 荐臻37. 偈子38. 合浦珠还39. 卑以自牧40. 贲临41. 闾巷42. 榫卯43. 时乖运蹇44. 潆洄45. 潋滟46. 奉申贺敬47. 妻孥48. 曲突

徙薪49. 京畿50. 甄奇录异51. 眢井瞽人

穹庐qi ïn ɡ lú :指蒙古人所住的毡帐, 用毡子做成 蔷薇qi án ɡ wýi :植物多数是世界著名的观赏植物。 天籁ti ün lài :音，天地间音响中的一种。 袒露t ǎn lù :露在外面，没有东西遮盖；裸露。 揣摩chu ǎi mï :指悉心探求；揣度对方，以相比合。 钢镚儿ɡün ɡ bân ɡ ãr :一般念作钢镚儿或钢镚子，原指清末发行的无孔小铜币，十个是一个铜元。

转氨酶zhu ǎn ün m ãi :是催化氨基酸与酮酸之间氨基转移的一类酶。

饮鸩止渴y ǐn zhân zhǐ kþ :鸩：传说中的毒鸟，用它的羽毛浸的酒喝了能毒死人。喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。

折戟沉沙zh ã jǐ chãn sh ü :古代的一种兵器。折戟：断戟沉没在泥沙里, 成了废铁。形容失败十分惨重 汗牛充栋h àn niú chōn ɡ dîn ɡ :本义是指用牛运书，牛要累得出汗；藏书很多。

晨曦ch ãn xÿ :黎明的微光，早晨的光芒 。 解囊ji þ nán ɡ :解开口袋。 书写正确

拜谒b ài yâ :动词，有拜访、参拜、拜见。 瘌痢l à lì: “秃疮”

并行不悖b ìn ɡ xín ɡ bú bâi :可以共存，而不相互违背。

赊欠sh ý qiàn :买卖货物时买方延期交款，或卖方延期收款。

厝火积薪cu î huǒ jÿ xÿn:把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。

勠力同心l ù lì tïn ɡ xÿn :指齐心合力, 团结一致. 诘难ji ã nán :指为难 。

撮要cu ō yào: 指摘取要点。

盗跖d ào zhí :春秋战国时期大盗“道跖 ” 颦眉p ín mãi :皱眉。

谙练ün liàn :熟习；熟练，明晓事理，历练老成

弹铗无鱼d àn jiá wú yú :指身处困境

颟顸m ün hün :糊涂而马虎

皂隶z ào lì:指旧时衙门里的差役。

蜉蝣f ú yïu :有翅昆虫。

钤辖qi án xi á :兵马钤辖。以朝官及诸司使以上充任，官高资深者称都钤辖，官卑资

尕巴节ɡǎ bü jiã :西藏迭部传统民俗活动。在每年农历十月举行。

深耕易耨sh ýn ɡýn ɡ yì nîu :易耨：勤于除草。深耕细做，及时除草。比喻精心耕种。

夕惕若厉x ÿ tì ruî lì :若：如；厉：危。朝夕戒惧，如临危境，不敢稍懈。

蜾蠃ɡu ǒ luǒ :一种寄生蜂。蜾蠃属胡蜂的统称 啴缓t ün huǎn :柔和舒缓

主一无适zh ǔ yì wú shì :专一，无杂念。 遑论hu án ɡ lùn:不必论及；谈不上

荐臻ji àn zhýn :接连地来到；一再遇到。

偈子j ì zǐ :偈颂。

合浦珠还h ã pǔ zhū hái :合浦：汉代郡名，在今广西合浦县东北。比喻东西失而复得或人去而复回。 卑以自牧b ýi yǐ zì mù :以谦卑自守。

贲临b ì lín :光临。形容来者贲然盛饰, 后人因称贵宾来到叫贲临

闾巷l ǘ xiàn ɡ :小的街道, 即里巷。泛指乡里民间 榫卯s ǔn mǎo :榫头和卯眼。亦特指榫头。

时乖运蹇sh í ɡu üi yùn jiǎn :时：时运，时机；乖：不顺利；蹇：一足偏废，引伸为不顺利。时运不好，命运不佳。这是唯心主义宿命论的观点。

潆洄y ín ɡ huí :水流回旋的样子

潋滟li àn yàn :形容水波荡漾

奉申贺敬f ân ɡ shýn h â jìn ɡ :送礼单上的套语, 以表达敬贺之意

妻孥q ÿ nú : 妻子和儿女

曲突徙薪q ū tū xǐ xÿn :曲：弯；突：烟囱；徙：迁移；薪：柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

京畿j ÿn ɡ jÿ :（国都及其附近的地方）

甄奇录异zh ýn qí lù yì :指选拔录用优秀的人才。 眢井瞽人yu ün j ǐn ɡ ɡǔ rãn :处于枯井中的瞎子。比喻毫无见识的庸人。

8月24（第7场）

功亏一篑 驮运 紊乱 满腔热忱 踟蹰（躇）不前 契约 见微知著 张皇失措 攒动 因地制宜 扈从 破的 不刊 虔敬 迨及 高屋建瓴 蚍蜉撼树 隘口 署理 公帑 管窥蠡测 跬步 弁言 圭（珪）璋 尘芥 不揣冒昧 卷帙 淮橘为枳 晨昏定省 人影幢幢 犁庭扫闾 发轫 济河焚舟 节葺 宙合 山隈 蹜蹜 俾夜作昼 幂历 徂徕 秫米 胪列 菰蒲 鸟哢 短褐穿结 沦肌浃髓 玉宸 獬豸冠 藜藿 左书右息

1、功亏一篑 【ɡōn ɡ kuÿ yÿ kuì 】亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。

2、驮运 【tu ï yùn 】旅行时用马或骡子驮行李。

3、紊乱【 wþn luàn 】 杂乱。

4、满腔热忱【 mǎn qiün ɡ râ chãn 】形容心里充满着热烈诚挚的感情。

5、踟蹰（躇）不前【ch í chú bù qián 】迟疑不决，不敢前进。

6、契约 【q ì yuý】 指双方或多方共同协议订立的条款、文书。

7、见微知著【 jiàn wýi zhÿ zhù 】微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

8、张皇失措 【zh ün ɡ huán ɡ shÿcu î 】张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。

9、攒动 【cu án dîn ɡ】 攒：聚，凑集，拼凑。 攒动：拥挤在一起晃动。

10、因地制宜【 yÿn dì zhì yí】 因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

11、扈从 【h ù cïn ɡ】 随从人员。

12、破的【 pî dì】 射中靶子, 比喻说话中肯。

13、不刊【 bù kün 】古代文书书于竹简，有误，即削除，谓之刊。不刊谓不容更动和改变。引申为不可磨灭。

14、虔敬 【qi án jìn ɡ 】诚敬; 恭敬。

15、迨及【 dài jí 】等到。

16、高屋建瓴【 ɡüo wū jiàn lín ɡ】 建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。

17、蚍蜉撼树 【p í fú hàn shù 】蚂蚁想摇动大树。比喻自不量力。

18、隘口 【ài kǒu 】狭窄的山口。

19、署理 【sh ǔ lǐ】 本任官出缺，由别人暂时代理或兼摄。

20、公帑 【ɡōn ɡ tǎn ɡ】 公款；国库。

21、管窥蠡测 【ɡu ǎn kuÿ lí câ 】管：竹管；蠡：贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面。

22、跬步 【ku ǐ bù 】半步，跨一脚。

23、弁言 【bi àn yán 】序文； 引言。

24、圭（珪）璋【 ɡu ÿ zhün ɡ 】两种贵重的玉制礼器，比喻高尚的品德，比喻朝廷有用的人才。

25、尘芥 【ch ãn jiâ 】尘土和草芥。比喻轻微不足道。亦指被废弃之物。

26、不揣冒昧 【b ù chuǎi mào mâi 】自谦之词，谓不自量，鲁莽无知；用于没有慎重考虑就轻率行事的客气话。揣测，想到的意思。

27、卷帙 【ju àn zhì】 书籍；篇章。

28、淮橘为枳【 huái jú wãi zhǐ 】淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。比喻环境变了，事物的性质也变了。

29、晨昏定省 【ch ãn hūn dìn ɡ shþn ɡ】 ：晚间服侍就寝，早上省视问安。旧时侍奉父母的日常礼节。

三年级作文教学设计

2009-06-14 08:40

小学假如我会变---

2009-01-08 22:23

教学目标

知识与技能：

1. 培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法：

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

情感态度价值观：

通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）

一、激发学生习作兴趣

1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人„„

3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗? 现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯„„为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？

2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？

教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工) 、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想：我变成了以后，干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？

4、其他同学倾听──生生评价、师生评价

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

五、写作

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。

2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星? 看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢? 一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢? 你们的进步最大，要再接再厉哦! 还有希望星呢，未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）

三、教师激励学生完善习作

1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗? 好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!

3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗? 好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。

板书：

自评（一颗星）

自评（两颗星）

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象

教学现场

时间：2007年11月2日

地点：浙江大学体育馆

学生：杭州市采荷小学三年级学生

执教：闫学

一、绘本阅读，启发想象

师：小朋友肚子有没有饿？今天闫老师给大家带来了一个故事，这个故事恰恰以吃东西为开头的。（师出示绘本封面）这个故事名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。我们轻轻地把这本书翻开。要是你给老鼠吃饼干，会发生什么事呢？

师（指着小老鼠）：你瞧，这就是那只小老鼠，是谁给他吃饼干啊？

生齐说：小男孩！

师（神秘地）：是啊，一个小男孩小老鼠吃饼干，接下来一连串故事发生了！小老鼠举着饼干，小男孩往屋里走去。小老鼠在做什么呢，小男孩在做什么呢？

师（课件翻过一页）：原来他是向小男孩要了一杯牛奶。啊，牛奶拿来了，小老鼠站在杯沿上，怎么都够不着。怎么才能够喝到牛奶呢？小老鼠提了个什么要求呢？

生1：把牛奶灌满。

师：把牛奶灌满就能喝着了，这是一个办法。还有别的办法吗？

生2：加几块石头进去。

师：哦，你想起乌鸦喝水来了，是吗？

生3：是的。

生4：把杯子斜一斜。

生5：那叫小男孩帮他!

师：小朋友想一想，平时你喝饮料时会用上什么呢？

生（马上回答）：他会让小男孩拿根吸管！

师：是啊，平时你是不是会拿吸管喝饮料啊，是吗？

生齐说：是的！

师（课件翻过一页）：看看小男孩是不是真的要了根吸管呢？“他会问你要根麦管。”麦管就是――

生齐说：吸管。

师：你看，他喝饱了，也吃饱了！他心满意足地坐在地上。仔细瞧，他的胡子上，他的嘴巴旁边，都沾上什么了？

生：沾上了牛奶。

师：对，沾上牛奶了，也许还有饼干的碎屑。怎么办呢？

生1：他想去洗个澡。

师：就胡子上有就去洗澡啊！洗澡当然是一种办法。

生2：他想去洗个脸。

师：洗脸也是一种办法。有没有别的办法呀？

生3：他想小男孩要一张餐巾纸，把胡子上的牛奶和饼干渣擦干净。

师：哦，用餐巾纸把它擦干净。

生4：跳进游泳池里，然后钻到水底下，把脸洗一下。

师：老鼠会不会游泳啊？据我所知，老鼠好像并不擅长游泳。刚才小朋友想了那么多办法，我们看看小老鼠跟小男孩要的是什么。

师（翻过一页）：哇，“吃完了，喝完了，他会要块餐巾。”刚才哪个小朋友猜对了？ 小朋友们指一生。

师：好，你猜对了！猜不对也没关系，只要猜了就好。餐巾纸拿来了，小男孩又抱着他到哪里去了？（课件翻页）

生齐说：厕所。

师：哦，到厕所去了，而且站在了镜子的前头，他想要干什么呢？他想要照一照，不要有牛奶沾在他的胡子上。哇，这一照可不要紧，小老鼠看着镜子里的自己发现了什么？ 生1：他发现镜子里的和自己一样，觉得很奇怪！

师：哦，他从来没照过镜子，看到镜子里的小老鼠怎么长得跟自己一模一样！

生2：他说怎么有两个我啊！

师：你的想法跟他一样。还有别的吗？

生3：他觉得自己长胖了很多。

师（笑）：刚吃了饼干、牛奶就长胖了很多，这也太快了吧! 小朋友，看看劳拉写的跟你想的一样吗？（课件翻页） “他一照镜子，会看到他的头发得要剪一剪。”他的头发看见了吗？就在头顶上！

生齐说：看见了！

师：实际上最长的只竖着中间一小根。

生大叫：我看到了！

师：他就觉得自己的头发得要剪一剪了！那么很自然的，要剪头发就得用上―― 生齐说：小剪刀！

师：你看，小男孩只好又给他找剪刀去了。（课件翻页）哇，小朋友看见了什么？碎头发都掉到哪儿去了呢？

生：梳妆台上，还有地上。

师：地板上到处都是碎头发，怎么办？

生齐说：拿扫把扫！

师：是啊，小朋友猜对了。等他头发剪好了，“他会要把扫帚把地扫干净。”注意这两个字“扫帚”、“扫干净”，“扫”是一个多音字。他一动起手来，怎么样了呢？

师（指图）：哇，这是什么？被他扫起来的灰尘。这又是什么？

师：他把屋子里灰尘扫得到处飞扬。我们虽然看不见小老鼠，只看见一把扫帚，但是你能想象，他干得怎么样吗?

生：干得很快。

师：还可以用别的词吗？哇，扫起那么多的灰尘来。

生：干得很糟糕。

师（笑）：扫了那么多灰尘，取得了那么大的成绩，很糟糕啊？小朋友，还有其他的吗？ 生：干得很起劲儿！

师：“干得很起劲儿”或者说，他干得很来劲儿，很卖劲儿。看看劳拉怎么写的：“他一动起手来，可就来劲儿了，把整座房子一个个房间都扫遍。”

生惊呼（大笑）。

师：怪不得扫出了那么多灰尘！小朋友都开心地笑了。（课件翻页）哇，你又看到了什么？生1：他在擦玻璃。

师：他不光要拖地板，还要擦玻璃。

生2：地板上还有很多饼干样子的东西。

生3：地上有一堆灰尘。

师：小朋友看一看小老鼠边上，（指图）这是――

生1：水桶。

生2：皮手套。

师：那可以断定刚才他在做什么？

生齐说：拖地板。

师：对啊，用水又刷又洗，对不对？

生：对！

师：看看劳拉是不是这样写的。“不但扫，还会用水把地板大刷大洗！”的确是干得很来劲！干得这么来劲，看看这只小老鼠怎么样了呢？

生：累了。

师：所以他想要睡一会儿。小朋友，要睡一会儿，就要有什么？

生1：床！

生2：枕头，被子！

师：你看小男孩拿了什么给他做了床？

生：拿了塑料罐子给他当床。

师：而且把罐子里的东西――

生：都倒掉！

师：成了一个空罐子，或者说这是一个空盒子。是啊，小男孩只好给他找床了，给他一个空盒子做床而且要给他毯子和枕头。小男孩口袋里的手绢成了他的毯子，盒子上面的盖子，实际上是用来搽爽身粉的粉扑，把它当作了什么？

生齐说：枕头！

师：小老鼠爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍，拍拍松！小朋友，这个故事讲到这儿只讲了一半，还想不想再听？

生大声：想！

师：真的想听？

生齐说：想！

师：真的想听啊，但是闫老师不讲了。

生失望地沉默了。

师：挺失望的，是吧？

生：是！

师：没关系，不是真的不讲了，而是等一会再讲。小朋友们这么喜欢听小老鼠的故事，觉得他挺好玩。那么这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩？特有意思？

生1：他一会儿想吃饼干，一会儿想吃牛奶，一会儿又要睡觉。

师：他那个小脑瓜里总会冒出一个又一个的要求，是吧？

生：是！

师：他的要求可真多！

生2：这只小老鼠很勤快。

师：是啊，不光扫地，还擦地板呢！还有哪里让你觉得好玩？

生3：他很勤劳。

生4：他做出来的事情让人觉得非常可爱。

师：让你觉得又可爱又可笑，是吗？有意思的是，你有没有注意到那个小男孩？当那只小老鼠冒出没完没了的要求时，小男孩是怎么表现的呢？他是怎么做的呢？

生：小男孩每次都满足他的要求。

师：他有怨言吗？埋怨他了吗？

生：没有。

师：总是毫无怨言地满足了小老鼠的要求，是吧？

生：这个小男孩像保姆一样满足小男孩的要求。

师：对，他简直就是小老鼠的保姆。因为他每提什么要求，都会答应他的，是吧！小老鼠要睡觉了，他躺得舒舒服服，还把枕头拍呀拍，拍拍松。小朋友猜一猜，小老鼠睡着了吗？ 生齐说：睡着了！

师：哦，睡着了？总是会没完没了提要求的小老鼠真的会睡着吗？（指一生）刚才你说“肯定”，肯定怎样？

生：我觉得他肯定没有睡着。因为他既然提出了这么多要求，肯定还会提要求。

师：因为这是一只非常顽皮的小老鼠。他小脑瓜里的想法特别多。有心的小朋友刚才应该听见闫老师说这个故事才讲了一半。那么小朋友有没有兴趣把这个故事续写下去？有没有信心？

生大声说：有！

师：好，那么我们就写下去，比一比看看哪个小朋友编的故事最好玩。好玩，很重要！

二、续编故事，交流想象

教师发作文纸，学生续编。教师巡视。

交流：

师（邀请一位学生上台）：小朋友要认真听，想想他编的故事有没有值得我们学习的地方，和你编的是不是一样？

生1：小老鼠翻来覆去也睡不着。

师：停。用了一个成语“翻来覆去”，用得真好，太合适了！

生1（继续）：向小男孩要一本书，再向小男孩要了一支蜡烛，一根火柴。点燃蜡烛后，小老鼠躺在床上看起书来。

师：小朋友有没有注意，他用词非常准确。他向小男孩要了一支蜡烛 ，一根火柴，“支”和“根”搭配得太合适了！（对小朋友轻轻说）你的小老鼠提的要求很好！他现在看起书来了，你陪着他看书去吧！

生开心大笑着下台。

生2：忽然，小老鼠想看电视，便叫小男孩打开电视机，还让他把遥控板拿过来。小老鼠挑了许多节目，可都不喜欢。

师：你就写到这儿了，是吗？写得很好。注意她开头用了什么词？

生齐说：忽然。

师：本来要睡着了，忽然又想到一个主意。“忽然”这个词用得真好！想看电视便叫小男孩打开电视。“便”，相当于“就”的意思，用得真准确啊！你编得真好！他翻了这么多节目都不喜欢，你再想想，他到底喜欢什么？回去接着想一想噢，谢谢你！

师（微笑着指一生）：你，托着腮在思考，来，请你上来！介绍你的小老鼠。

生3：小老鼠刚睡一会儿，就爬起来问你要杯开水。等到小男孩匆匆取来一杯水，就坐起来说要上厕所。

师：停。“匆匆取来一杯水”，“匆匆”就是――

生3：急忙、赶忙。

师：对，“匆匆”就是赶忙的意思，真好！接着说――

生3（继续）：等到小男孩匆匆取来一杯水，小老鼠就坐起来说要上厕所。

师（笑着）：哇，喝了水，很自然就想要尿尿了，是吧！要上厕所了！

学生大笑。

生3：于是小男孩又得带着他去洗手间，把它放到下水道口子上，让他坐在上面上厕所。等他上完了厕所，你还得去拿一张餐巾纸。

师：哦，要餐巾纸，干吗呢？

生3：垫在下面。

师：垫在下面？当尿布，是吗？

师生大笑。

师：你们有没有注意，这只小老鼠上厕所，是把它放到下水道口子上，而不是放在马桶上？ 生（纷纷说）：他会掉下去的！

师：啊，我觉得你想得太周到了！这个小男孩真是很体贴小老鼠，编得真好！

三、绘本续读，修改故事

师：小朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的？ 生（大声）：想！

师：请注意看，看她编的和你编的是不是一样。

生（兴奋地）：好！

师（课件翻页）：哇，他躺得舒舒服服，把枕头拍啊拍，拍拍松。他突然想到――（学生一起读了起来）“请你给他念个故事。”刚才有个小朋友也编这个，是谁呀？

（一生站起来示意。）

师：是你啊！你和劳拉一样！劳拉是个很了不起的作家，你也有当作家的天赋！接着往下看，（课件翻页）“你只好拿出书来念给他听，这时他会想要看看书上的图画。”瞧瞧，又想看图画了！光看还不行，“他一看图画，起劲得要自己动手画一幅。”还要自己动手呢！“他会要你给他纸和蜡笔。”这个故事编得跟我们刚才一个小朋友编得差不多，要蜡烛、要火柴看书，他呢，是画画！是吧，刚才是哪个小朋友啊？

（一生再次举手示意。）

师：又是你啊！真了不起！我想问问你，到底有没有看过这本书？

生：没有！

师：哇，了不起！想象多么丰富，跟大作家想的一样！接着往下看，要了纸和蜡笔，小朋友很容易就猜得出来，他就开始――

生：画起来！

师：动手就画起来。瞧他画了什么？（课件翻页）

生齐说：老鼠一家。

师：他的爸爸、妈妈、姐姐、妹妹，还有他，全家福。你看他的妈妈、姐姐、妹妹穿得多么时髦啊！是吧？

生（笑）：是！

师：特漂亮！等他画完画，突然又想到“要签上他的大名”，为什么要签名？

生：这样的话，人家就知道，这幅画是他画的！

师：对啊，这么好的画怎么能不让人知道是谁画的呢！这个伟大的画家是谁呢？原来就是这只小老鼠。他多么得意呀！嘴巴张得老大，眼睛都眯缝起来了！是吧，瞧瞧！（课件翻页）要签名了，就很自然的用到笔，用到什么笔？他想用钢笔。可不是像很幼稚的小孩子用铅笔，他要用钢笔。尽管这个小男孩已经忙得不可开交了，可又给他拿钢笔了。签完了名，小老鼠又要把他这幅画，贴到冰箱上，要让大家都看见！要贴画了，这就要用上――

生：胶水！

师：贴到冰箱上，可能最好用的是胶带纸，胶水可能粘不住。贴完了他的画，小老鼠退后两步，就这么看着冰箱，看着看着，他会想什么呢？

生（纷纷举手）：他会想念他的家人！

生：他又会想到食物！

师：呵呵，想到食物，想到吃的和喝的。（课件翻页）啊呀，口渴了！怎么办呢？他又来找小男孩了。小男孩尽管已经累得睡着了，可他又来了！他来跟他要一杯牛奶，“我要喝牛奶！”既然要喝牛奶，很自然地，他又想“要块饼干来一起吃。”小朋友，这个故事好玩吗？ 生齐说：好玩！

师：怎么好玩？劳拉编得和我们不一样是吗？

生：劳拉编的故事头尾都一样的！

师：头尾都一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。这个故事绕了一大圈，又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！

生：我觉得这只小老鼠是贪吃的小老鼠。

师：贪吃。想来想去，最后还是要落脚到“吃”和“喝”上。转了一大圈，这个故事又回来了。接下来，我们又会想到他可能又会要什么了？

（生纷纷在下面说。）

师：吸管呀，餐巾纸呀，又要照镜子呀，又要剪头发呀„„这个故事似乎是没完没了！小朋友，听了劳拉的故事，又听了刚才小朋友自己编的故事，你有没有兴趣把你的故事再稍微做一点改动？不一定改得跟劳拉一样。只是在你的词句上做点改动，让你的故事更生动、更好玩，好不好？刚才那些小朋友用的词，成语啊，我可不可以借鉴？如果不可以，我的词可不可以换一个，让它更好玩，更有意思？小朋友自己来试啊！

（学生动手写，教师巡视。）

交流：

师：你看你刷刷地写着，请你，好吗？

生：小老鼠刚睡一会儿，就从床上爬下来，要小男孩把硬床改成软床。

师：哦，刚才他嫌床硬，又改成软床了。

生：小男孩找了一块棉花铺在小老鼠的床上。

师：可够软了，没有什么比棉花更软了！

生：又过了一会儿，小老鼠说„„

师：你看他用词，“一会儿怎么样”“又过了一会儿怎么样”，很好！

生（继续）：我不要睡了，我要踢足球！于是小男孩又给他一只小球，拿了一张椅子当球门。于是，小老鼠踢起足球来。过了半个小时，他向小男孩„„（难为情地）我还没写完。 师（微笑）：还没写完是吗？过了半小时，他可能又要提别的要求了，是吗？

生（接着）：他提出：“小男孩，我要一杯冰水。”

师：哦，刚才喝的是牛奶，现在要换换口味，又喝冰水了，是吧？

生：嗯！

师：哇，你真棒！这个小朋友，肯定喜欢踢足球，要不就喜欢看，是吗？在他的笔下，小老鼠也喜欢踢足球。他就把自己的生活写到了自己的作文里，这就是一种写作的方法。这个小朋友写得很好，他刚才还没写完呢！可没关系，我们可以再来补充。

四、故事再悟，学会感恩

师：好，小朋友，刚才我们编了这么多的故事，又修改了自己的故事。在劳拉的笔下，在我们小朋友的笔下，这只小老鼠都是那样的没完没了！好像他那个小小的脑瓜里，总会冒出各种各样的要求。而那个小男孩每次都会想尽一切办法，没有任何怨言地去――

生齐说：满足他！

师：满足他的要求。闫老师第一次读这本书的时候，不由得就想起了我的女儿。大家知道吗？她呀，跟你们年龄一样大，也是上三年级。在我的眼里，她简直就是这只没完没了的小老鼠，总是会向我提出各种各样的要求！我呢，也正像这个小男孩，每次都想尽办法，尽量地满足她的要求。小朋友，你们呢？你们觉得自己像不像这只小老鼠？

生1（大声）：像！

师：你真诚实，真勇敢！你呢？

生2：像！

师：他也说像！你呢？

生3：像！

师：哦，都像！大家都像这只小老鼠。因为总有人会想尽一切办法，来满足我们提出的要求。这个人是谁啊？

生：爸爸妈妈！

师：对啊，就是我们的父母啊! 我们班有多少个小朋友啊？在我们课堂上有多少只小老鼠？ 生：42只小老鼠！

师：有42只小老鼠，但我说不对，还漏掉了一只。漏掉的那只是谁呢？

生：我觉得应该是老师。

师：为什么你说是闫老师呢？

生：因为老师小时候也有可能和我们一样，向父母亲提出很多要求。

师（动情地）：是呀，闫老师也曾经像你们这样小，闫老师也像这只小老鼠向爸爸妈妈提出各种各样的要求。我永远忘不了小时候，他们是怎么关心我，照顾我，给我怎样的爱。尽管他们当中的一个——我的爸爸，他已经不在这个世上了，但是，我依然是一只幸福的小老鼠！每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，这本书的作者劳拉，她跟我们想的一样，她这本书就是献给她的爸爸妈妈的！她就在这本书的前面郑重地写下了一句话（出示内页图片）她说——

献给：谁都希望有的最好的父母――

我的爸爸妈妈

你们的女儿 劳拉

师（深情地）：小朋友们，当我们看到劳拉的这句话，当我们看到她把自己的名字签在这里，让我们也把我们刚才编的故事，来献给我们的爸爸妈妈！请你在这个故事的上方，把这几句话，工工整整地写在上面，并且把你的名字签在这里。晚上回去，读给你的爸爸妈妈听。

（在舒缓感人的音乐声中，学生抄写。）

师：小朋友，现在请你把献给爸爸爸妈妈的这几句话说给大家听。

生1：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿：季珊然。 师：小朋友，心中的爱要勇敢地、大声地说出来！你能不能大声地把你的爱说出来？

生1（大声地）：能！献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿：季珊然！

师：谢谢你，季珊然！

生2（大声地）：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的儿子：余翔！ 师：谢谢你，余翔！

生3（大声地）：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿：程明秀！ 师：谢谢你，程明秀！季珊然、余翔、程明秀，还有我们全班的小朋友，让把我们一起把心中的爱对我们的爸爸妈妈大声地说出来，好吗？

师生齐说：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈你们的儿子（女儿）：（学生轻声说自己名字。）

师：还有的孩子比较腼腆，心中的爱还不好意思表达。其实心中的爱可以留在心底，也可以大声地讲出来。爱，本来就有不同的表达方式！小朋友，今天的课我们就上到这里，相信今晚在家里，有香甜的饼干和牛奶在等待着你们！谢谢小朋友，再见！

小学三年级作文教学设计

默认分类 2009-07-03 16:49 阅读46 评论0

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——写写父母与自己之间的爱

一． 激情导入

1. 同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么

2. 自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他的事，还可以写写自己和父母之间其他的感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二．指导写作，口头表达

（一）指导写作

我们应该怎样做才能把故事写“具体” 呢？首先我们要明确所谓“写具体”不是字数多就是写具体了。而是要写清楚人物的语言、动作、神态、心理等。特别是最令你感动的地方。比如朱自清的《背影》在这个片断中，就重点抓住了父亲为他买橘子的一系列动作来表现父亲对他的爱。这也就是说，我们要注重细小的环节的刻画。具体该怎么写呢？老师教给大家一个方法，就是要“步步追问”加上合理的想象。拿这个片段来说吧。

（出示）一天夜里，天气很热。我怎么也睡不着。妈妈就为我扇扇子，汗水湿透了她的衣裳。 我们至少可以问自己这样几个问题：

那天天气到底有多热？我总也睡不着觉，心里感觉怎么样吗？妈妈见我睡不着，对我说了些什么呢？妈妈是怎样为我扇扇子的？具体动作如何？我热，妈妈也热，看到妈妈这样照顾我，我的心里有怎样的感受？„„只要这样一步一步地追问下去，并能展开合理的想象，自然就能把文章写具体了。

请学生按这个思路，口头补充这个片断。然后出示补充后的范例：

（范例）

妈妈的爱就像是一阵阵清凉的风。一天夜里，天热得让人觉得脑子里总是“嗡嗡”地叫，哎！怎么熬得过去呢？这时妈妈好像猜出了我的心思，说：“晓晓，睡着了就觉得清凉了。”我听了后，乖乖地点点头。刚睡了几分钟，我就被一阵阵扇子扇风的声音惊醒了，原来是妈妈坐在床沿上，轻轻地给我打着扇子，汗水湿透了她的衣裳。

[环节设计意图]

对于三年级的学生来说，他们能大概分辨出哪些文章写具体了，哪些文章没有写具体。但要求他们说怎样才能把习作写具体就很难了。所以我利用对比片断的方式，加上教师必要的讲解，帮助学生学习“如何把事情写具体”的表达方法。习作指导的过程就是帮助学生解决“怎样写”的过程。

（二）真情表达。

1. 学生进行当堂的片段练习。

要学生利用“步步追问”的方法写一个片段，来表达妈妈或者爸爸对自己的爱。写清楚人物的动作、语言、神态等。

2. 评说片段。

教师巡视抓典型：将写得较为具体的习作进行示范性点评。

三．进行习作。

要求学生把课堂交流的故事写具体，用一两件具体的事来表达父母对自己的爱。教师对部分同学进行个别指导。

四．课外延伸

1. 同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2. 让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。 第三单元《我爱秋天》作文教学设计

教学要求：（人教版小学语文第五册第三单元习作练习）

选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

教学重点难点：

1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。

教学过程：

一、组织学生找秋天，寻找写作素材。

这次作文，四川的可以组织同学们观察秋天的景色。同学们在大自然中会尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。

（这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。）

二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。

在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。

（这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。）

三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。

1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。

2、汇报秋天图。

学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。

（这一过程是进行口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。）

四，运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。

（一）、 老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。

内容

秋天的果园 我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的橘子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂 欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。

简评，写的果园片段好在那里？

1、用“总——分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。

下面几句话围绕着中心句来写：苹果、橘子、石榴、葡萄，农民。条理清楚，结构紧凑。

2、有重点地选择苹果、橘子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！

（1）红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。（拟人）

（2）、黄澄澄的橘子„„石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。 （拟人）

3、使用了比喻的修辞手法，使句子更具体更生动：

（1）、红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，（比喻）

（2）、黄澄澄的橘子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。（比喻）

（3）、亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，（比喻）

4、使用“叠音词”，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。 5动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。

前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：“洋溢”“笑容”“眯”。

（二）、由扶到放写片段

1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。

2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。

3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。

4、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。

（这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点，也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段，掌握认知规律，由扶到放写片段。）

（三）由片段到篇的完成，升华主题：添加过渡、开头、结尾，点名中心。

1、教师：同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段（如：秋天的天空、田野、果园等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体部分，还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。

2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句（段）。用学生学习过的前后照应的方法写开头、，写结尾，表达作者的心情。

3、教师指导，学生写，之后出示课件：

过渡 递进过渡 承上启下 不但„„而且„„ 不仅„„而且„„

开头 总起开头 引出下文 我爱家乡的秋天，家乡的秋天是丰收的季节，凉爽的季节，家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。

结尾 总结全文 点名中心 家乡的秋天是美丽的，我爱家乡美丽的秋天，更爱创造美丽秋天的家乡人民。

5、认真仔细地把完整的文章读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇章结构。 教师出示文章结构板书：总——分——总。学生体会文章的结构。

（这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法，教给学生写作文的开头、结尾的方法，领会文章结构的写作方法，使作文更加紧凑、完整。）

五、评比展示《秋天美》图画和《我爱秋天》的作文

将班上同学的秋天图和《我爱秋天》的作文进行展示，请每一位同学欣赏图画和作文，评选出最佳秋天图画和最佳《我爱秋天》的作文，进行表彰鼓励，以激发孩子们的写作兴趣，并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。

（这一过程是进一步激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性，让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点，让学生有学习写作的成就感。）

三年级作文《护蛋的故事》教学设计

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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 三年级作文《护蛋的故事》教学设计 2009-01-20

[学生现状]

小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。说明学生的表述动机主要来源于在实践活动中的真切体验。而现在的孩子个个都是小太阳，他们在爱的海洋里成长，很少有机会到现实生活中去实践，或动手操作，或倾耳聆听，或动脑思考，或用心感受，因而学生习作素材少，或有素材却无话可写

[前期准备]

1、每位学生准备一只生鸡蛋

2、把生鸡蛋带到学校，从上学到放学都要带着鸡蛋。并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，使它完好无损，蛋破即为护蛋失败

3、活动开始前，自由讨论护蛋计策。

[教学目标]

1、能通过护蛋行动，学会观察，感受体验。 2、能把自己护蛋成功或不成功的经历说生动、

写具体。

[教学重点、难点]

从自己的体验出发，创造性地展开话题，把有关“护蛋”的片段有条理地写具体、写生动。

[教学过程]

一、回顾情景 畅谈感受

上个星期，老师要求大家去做一件非常有趣的事——护鸡蛋。老师了解到在座的蛋爸爸，蛋妈妈们都能尽心尽职地去守护自己的蛋宝宝。到目前为止， 有些同学的蛋宝宝已经夭亡了， 护蛋宣告失败；有些同学的蛋宝宝完好无损， 护蛋获得成功。

请护蛋成功的举举手！祝贺你们！

不过，不管是成功还是失败，大家都付出了辛苦的劳动。老师非常想知道你们保护蛋宝宝的这一天是怎么渡过的？

1、交流经过

（1）、同桌说说：（约五分钟）

（提示：可以说护蛋过程中发生的趣事，可以说护蛋成功的喜悦，也可以说蛋宝宝破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方讲给同桌听一听。）

（2）、指名讲述：

（提示：讲述的时候，可以带上蛋宝宝，说的时候要有动作，有表情，有心里想的。可以指着自己拍摄的照片讲述。）

学生讲述时，教师作及时点评。

4、启发提升：

听了同学们的讲述，老师明白了：虽然我们当蛋爸爸和蛋妈妈只有一天的时间，可是大家觉得好辛苦，好不容易啊！由此我们会联想到什么呢？

（提示：爸爸妈妈养育一个孩子多么的不容易，特别是妈妈的十月怀胎更是艰辛啊，） 爸爸，妈妈把我们养大成人真是太不容易了！我们平时应当怎么做才对得起他们呢？ （提示：利用这次护蛋行动， 对学生进行一次非常有效的爱父母的教育。）

二、梳理素材 把握主题

1、“护蛋行动”，给我们留下了那么多有意思的话题，真是千言万语，意犹未尽。那么，假如我们要围绕“护蛋”写一篇文章，你会从哪个角度入手？

（预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的，如“我当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”„„）

2、四人小组交流，确定自己的写作主题。

（提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主题，抓住重点，对素材进行取舍整理。）

三、归纳写法 练写片段

听了同学们的讲述，老师深受感动。 因为大家都能认认真真踏踏实实地去做了守护蛋宝宝的试验；还因为大家做了试验之后，能够有声有色地表述出来；更因为大家能从试验中悟出深刻的道理。

1、想一想，找一找。

为什么同学们能说得这样生动有趣，有秘诀吗？

（提示：从以下几方面讨论： 因为大家都参与了这项试验，亲自去尝试过，分享过喜悦，也体验过失败，人人都有话说。）

[板书] ： 尝试 感受

小结：尝试过，才会有真切的感受，才会有很多的话可以说；才会有成功与失败的体验 。我们学写作文，一定要多多地到现实生活中去实践，去发现。那样你写出来的文章才有血有肉，生动形象。

2、明确写作的重点：

（1）、护蛋的过程可以分三步来

板书：上学校 学校里 放学后

（2）、既然是护蛋，就离不开动作。因此，整个护蛋的过程，我们可以通过一系列的动作写具体。

板书：一系列动作

（3）、你可以抓住其中最有话可写的两个部分写具体。

（4）、除此之外，在整个护蛋过程中，你们一定会有许多想法，可能会有哪些呢？ 板书：心理活动

小结：有喜有忧，有笑有泪，这就是护蛋的乐趣。

3、习作

（1）、请大家先把守护蛋宝宝的精彩之处写下来与大家共享好吗？

（2）、提供词语：提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼

牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳

心神不定 六神无主 心不在焉

手忙脚乱 十分担忧 不知所措

（3）、学生习作，教师巡视。（写作10分钟左右）

（提示：提醒学生：多多地到现实生活中去实践，去发现，那样就会写出“有血有肉，生动形象”的文章来的。）

四、交流作文 互评互改

好作文是改出来的，请把自己的片断修改修改 ，然后同桌交换，让同桌把你写得好的句子或词语划上波浪线。

同桌修改。

五、片段展示 奖励延伸

1、学生宣读习作，同学评点 。

2、评议奖励：颁护蛋明星证。（提示：护蛋明星的含义可以宽泛一些，既可是护蛋成功的，也可是在“护蛋行动”中护出独特感受的，或者片段描写得真实生动的。这样，学生的写作积极性会更高。学生也能在互相评价中提高鉴赏和写作能力）

3、拓展提高： 同学们要想写好作文，一定要留心身边的事。平时要多观察，多动手，多思考，那样你才会发现身边有很多秘密，很多趣事。

下课后把你写的片段再扩写成一篇文章，好好地品读一番。

例文：

星期五，张老师让我们周一带一个鸡蛋到学校来，而且要保护它一天 周一上学前，我想：鸡蛋可以放在那里呢？我左思右想，终于想出了一个好办法，我把鸡蛋放在口袋里，把鸡蛋放在口袋里总该安全了吧。突然，车子一个急刹车，我吓得马上抓住鸡蛋。等过了这段路后，我把鸡蛋拿出来仔细的检查了一遍，还好没破，我这才安下心来。 到了学校，我又发愁了。如果把鸡蛋放在台板里，只要有人一碰桌子，它就会掉下来。在我左右为难时，突然看见袋子里的衣服，我想：对了，可以把鸡蛋放在衣服中间，这样鸡蛋被衣服包裹着，就不会破了。 我把鸡蛋放在衣服中间，可是我还是有些不放心，生怕鸡蛋被别人挤破，所以每节课下课我都会去看看哪个鸡蛋。有一次当我正在检查鸡蛋时，一个男生冲过来，我的鸡蛋

差一点掉到地上，还好我眼疾手快，蛋才完好无损。 放学了，我很开心，因为蛋完好无损，我完成任务了。

第一次作文是第一次用规范的文字形式书写成篇，课的指导，直接影响孩子们的进入写作的情感态度，文风习惯。我先对全班同学提出的要求：写作文即记生活，因此，要乐于表达，乐于展示。

【教学内容】

写自己的课余生活

【课堂过程】

一、轻松谈话，激趣表达

师：从刚才的口语交际课中，老师真羡慕你们，你们的童年真的丰富多彩，现在咱们来比一比，看谁的更快乐，更有趣。

生：骄傲地说自己的课余生活

（老师归类，一类是课后在住宅小区内的游戏，打羽毛球，乒乓球，溜旱冰；一类是伙伴间互相打串门游戏；一类是到书店买书，商场购物，麦当劳吃面包；一类是暑假外出旅游；一类是回老师乡下，体验农村孩子的生活••

评析：生活即是作文，孩子们的生活写照，就是其作文的材料来源；乐于表达，写是建立在说的基础上，会说才会写。

二、顺承记叙，无形作文

师：这样吧，老师现在给大家发一张草稿纸，你用10分钟时间把刚才你们自己的生活记下来，待会请几个同学在屏幕上展示出来。

生：写事。

评析：这就是从说到写的无形过渡，沉浸玉欢乐中的学生，还不知道自己已经事进入作文了。

三、立体加插，拓宽结构

1（3个同学展示事例后）

师：你写的事真有意思，读完后你有什么突发而来的想法吗？

生：我希望每天放学后都能有大小陪我游泳戏水。星期天画画时间不要过五点，这样我就可以天天下水了。

师：好，老师负责向你家长提出，请你在刚才那段文字后另起一行，空两格写下来好吗？ （其他同学的汇报，教师的课堂驾驭形式基本雷同。）

评析：此环节实际还从记事添加议事，学生的思想就是这样慢慢形成的。

四、整体修饰，雏形见效

师：有的同学说很怕写作文，其实刚才大家已经写了一次作文，不难吧？

师：你发现你现在的作文，是不是还缺少什么？

生：题目

师：书上没有给题目，题目是怎样得来？

生：自己定。

师：那你给自己的作文定个题目 。

生：（议题定题 ）

师：题目定好了，写在哪？

生：第一行中间 。

师：到现在为止，你原稿纸上写了些什么呢？

生：写了题目，写事情，写了感受。

师：适时投影作文格式：

【各层次作文反馈】

㈠ （较好） 王宇 作文

有趣的芭比娃娃

今晚我放学回家，作完作业之后，我就去找佳丽玩芭比娃娃。我们首先给芭比娃娃穿上漂亮的衣服，然后再帮芭比娃娃梳头发，然后我和佳丽又想了一个游戏，整个游戏的名字叫做“芭比娃娃要结婚了”。

我们给新郎穿上衣服，把他放到床上，然后再把漂亮的芭比娃娃送到房间。

我忽然看到佳丽打开台灯，把小床放到台灯下面，然后佳丽再用一块布挡住那张小床。 于是，我就问佳丽：“这是为什么？”

佳丽说：“不告诉你。”我就说：“那就算了吧！”其实我知道佳丽想干什么。

玩够了，天色业不早了，我该回家，于是，我就高高兴兴地回家了。

㈡ （良好） 程蕴玉 作文

买文具

上个星期日妈妈带我去龙洞买文具，龙洞的文具店实在太多了，都不知道去哪个店买才好！我问妈妈：妈妈去哪个店买呀？妈妈说：“一个一个进去看吧！”不会吧，那要几时才能找到呀！我说。妈妈说：要耐心一点，第一个店，里面玩具文具什么都有。妈妈说：去看看有没有喜欢的？进去看吧！我看了看只有几个小东西我还喜欢。

第二个店，里面的每样东西每样东西我都好喜欢。我看看这个看看那个不知道买哪个好。后来，我选中了一支有爱心的笔，我就把它买下来。然后，我买了个冰淇淋就和妈妈回家了。 我觉得那是应该多买几样东西。喜欢就买呀！

㈢ （一般）黎汉清作文

我的好朋友立博

立博是我从开学来后才认识的好朋友，他有很多优点，他打乒乓球好，玩卡片好。我常常有时间去找他打乒乓球。有一次我和他玩卡，我有一张就赢了立博很多张，但是他也很厉害，把我赢的卡全部赢回去了。

还有一次，我和他打乒乓球，他发了三球就打赢我了，我说“立博可不可以给我发球？”他说：“不。”就这样他天天赢我。

我也想不出什么地方来把他打下去，后来过了一个暑假后我的球技大大长进，现在我可以打败他了，现在我高兴得不得了。

我以后还会去找些朋友多练球，练好球。

㈣ （稍差） 赵一凡 作文

我去买书

在我家里，我的奶奶带我去买书。在新华书店里面，我挑了很多书，奶奶问“你买这么多书能看完么？”我说：“没问题！”

我觉得我很自豪，能看这么多书。

【课后遐思】

作为小学阶段的第一次正式作文, 老师应该抱一种包容的态度去看学生作品:离题的修正后再评分; 把写事写成人的毕竟也只有人才会有事; 写成流水帐的也算是一篇作文„„还是要鼓励. 要是兴趣一但丧失，日后的写作就成为了包袱。

三上习作二 我的自画像

执教 南京市夫子庙小学 王婷婷

（一）教学过程：

一、展示学生的画 暗含写人要抓特点的目标

１、小朋友们，昨天呀，老师留给你们的特别作业，还记得吗？

恩，那你们画好了吗？

２、老师呀，提前收了同学的几副画，你们想不想来欣赏欣赏？好，坐好了，眼睛瞪大了，看仔细了，看看画上的是谁？

3、（出示第一副）他是谁呀？我们看看画得像，像？哪里像？

恩，他懂得抓住***的特点/恩，***是他的特点/***，我们来看看他是不是这样的，哦！的确，你真是我们班的小画家，来，第一个神秘小礼物就奖励给你了，拆开看看！哦！不是糖呀！是王老师特别给你们准备的好词好句条。能读读吗？恩，有了这个好词好句呀，你今天的文章一定会写的很棒的。好，带着这个神秘礼物，回去吧！

（第二幅）再来看看这一幅，哪个小朋友？（请你起立）你们怎么看出来是他的呀？ （第三幅）这幅画呢？谁呀？你说，你说，你们真会抓特点来观察一个人 。 同学们都不简单，都懂得画像要抓住人的特点来画，画出自己与众不同的地方，让人一看就知道画的是谁。

二、展示老师的画 +点评老师的画

1、小朋友们，看着大家画得这么像，王老师也想画。你们瞧，我还做了准备呢！这是什么呀？（镜子），恩，有了这个，画自己可就简单多了。我先来观察观察自己，恩，我发现我长得还是挺有特点的。我长着一张瓜子脸，我，先画我的脸。平时啊！我爱在头发中间分个缝儿，把头发披在肩上，我接着画头发。我的眉毛（弯弯的、细细的），找准位置，第三步画眉毛。王老师平时最爱笑了，你们瞧，我一笑起来眼睛（弯弯的，眯成一条缝），来，接下来把弯弯的眼睛画上，笑起来弯弯的。再画上我那鼻梁。你看我笑起来这嘴巴，嘴角向上（学生答：翘），最后把嘴巴也画上。老师的画像就画好了。

2、小朋友们，我画得像吗？哪里像？

（头发：恩，这点特别像我，这是别人没有的，就是我的特点）（嘴巴：恩，看看，王老师的嘴巴是这样的吗？对了，这是我脸上最让自己满意的地方，是我的特点。特点有一个，也可以有两个）（真棒，你懂得抓住王老师与众不同的之处，是个有心人）（眼睛：我最喜欢笑了，笑起来的眼睛最可爱，是我独一无二的地方）（鼻子：这也是我的特点）

3、小朋友们，你们都太聪明了，都能抓住王老师与别人不一样的特点、与众不同的地方。让人一看就知道是你不是他，是我王老师不是刘老师。

三、学生自主发现写人的方法+自由说+指名说

1、好，小朋友们，自画像是画好了，可是老师觉得还是缺少些什么。如果能有图、有文，再配上一段文字来介绍你的画像就两全其美了。你们说好吗？

2、能说说介绍自己的画像要介绍些什么吗？谁来说说。

3、小朋友们，有一个小朋友叫杜小虎，他也写了一段话来介绍自己的画像，特别的好，想不想听听？

4、好，我们打开语文书40页，自己读一读杜小虎的文章吧！

他还向我们介绍了什么？

5、给你们两分钟的时间，同座位说一说自己的画像。

（说的人要注意按顺序说，先说自己的整体样子，再说你的相貌特点。听的人呢？要听清楚他介绍得像不像）。

6、谁来试着介绍自己（介绍时，记下学生用得好的词，为下面出示好词做铺垫）（请两个学生）

四、写“我的自画像”（15）

1、下面我们就以“我的自画像”为题（板书：我的自画像），用一段文字把自己的样子在我课前发的习作纸张上介绍给大家。

2、介绍时请大家要抓住特点，按顺序介绍特点，语句通顺，像刚才的这个同学一样，用词准确。

说到用词，老师这儿有一些词，有„„„„这是写身材的，„„„„是写脸的，„„„„是写嘴的。不过，能不能全用，能不能为了用而用。应该选择适合你的来用。

可以开始写了，艾，我发现有些同学停神儿了，是呀！第一行的横线格好象缺了两块，这是为什么呀？（对了，每一小节的开头要空两格）

五、做猜猜看的游戏

写好了吗？有不少人写好了，我们先停下手中的笔。听王老师读一篇一个同学介绍自己的画像，看看他是谁？

（1）、猜中：你们一眼就猜出来了，怎么知道是她的？（真棒，你们懂得抓住他的典型特征）

（2）、猜不中：哦！我还没读完呢！你们就猜出来拉！是谁？哦！你们猜是他。是他吗？等把文章读完好吗？原来是***啊！你怎么猜出来的？哦！你抓住了他„„的特点。

如果连猜两个都不是：看来我要宣布文章的作者了，请文章的作者起立，原来是他。我再读一遍他的文章哦！（读完后）同学们，再加点什么内容就更加像他了？（学生讲）你听明白同学给你的小建议了吗？请你课后根据同学给你提出的建议啊，做一些修改，你的文章会更加出色的！

六、提出课后修改的要求

同学们，文章是改出来的。文章不厌百回改，下课以后，我们可以再读几遍我们的文章，还可以请爸爸妈妈来读一读，请你的小伙伴来和你一起读一读，有不合适的地方，再改一改。我们下节课再来看大家的作文好吗？

“易于动笔，乐于表达”----对三年级起步作文教学的一点思考 来自费尔教育。 点这里回到顶部

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年级快乐作文《龟兔比赛》教学设计

广东省东莞市城区花园小学 白琼

[作文题目与要求]：

1、自命题。

2、适合小学中年级采用。

[设计理念]：

1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。

2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。

[导写过程]：

一、 创设情境，展开想像，激发兴趣。

1、 师生谈话：

师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？

生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。

生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。

（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）

师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？

2、 课件出示赛跑情景，学生观看。

3、 学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）

二、 导入游戏，宣布规则，提出要求。

1、 师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？

（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）

2、 宣布游戏规则。

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种

动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。

3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。

三、 进行游戏，体验感受。

1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。

2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。

3、比赛结束, 宣布比赛结果。

4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。

（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）

四、 练说过程，明确方法，以说促写。

1、 师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？

生A:我觉得开心极了, 因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。

生B:哎, 都是我对不起乌龟, 要不是我不小心把球弄丢了, 乌龟又能取得胜利。

„„

（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）

2、 师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。

3、 指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）

4、 指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时„„）

5、 指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）

6、 师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？

生A ：今天的比赛太激烈，太好玩了！

生B ：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的比赛。

„„

7、 师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？

（生：游戏过程要详写）

6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。

五、指导修改，完善习作。

1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗? 改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”

2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。

3、选择有代表性的习作全班交流。

4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。

[习作1]

最有趣的语文课

今天，我在学校里度过了最快乐的一节课。下午第三节语文课，老师让我们参加“动物运动会”，在乌龟和兔子两个角色中选择一个自己喜欢的角色。我喜欢红眼睛的兔子，所以要求当兔子。其它同学也纷纷说出了自己想当的角色。老师把我们分成四个队，分别取名为兔子队和乌龟队，再分配给每个队各一个乒乓球，让我们进行“龟兔赛跑”——乒乓球接力赛。同学们都高兴得手舞足蹈，都想快点举行这场独特的比赛。

比赛开始了！“各就各位，预备，跑！”老师的话刚说完，原本宁静的教室一下子沸腾起来了，处处充满了“加油、加油”的呐喊声。参加比赛的选手也十分紧张，都全神贯注地注视着前方。不一会儿, 第一轮的“龟兔赛跑”就结束了。获胜的是我们的同伴兔子队，队员得意洋洋, 我也高兴得跳了起来。而输了的乌龟队队员个个垂头丧气, 他们只有把希望寄托给另外一个乌龟队了。

接着，轮到我们和另一个乌龟队比赛。我心想：这次我们肯定没有上一场的兔子队幸运了，因为我们这个队基本上都是我们小组的同学。说实话，以前上语文课，老师让我们四个组比试，我们小组简直没有什么好成绩，何况这次还是做游戏呢！不过，我还是暗暗下定决心，一定要努力，不能重蹈覆辙，像童话故事中的兔子那样让兔子输给乌龟呀！要不然兔子又要

被人取笑了。比赛开始了，乌龟队的祁晓怡知道他们的同伴——四组成员组成的乌龟队输了，嘟起嘴，一副很不服气的样子，她决定跑第一棒。我看了，心想：糟了，她可是运动场上的健将呀！老师哨声一响，她用尽全身力气向前冲，脸都红扑扑的，像个红苹果似的。幸好我们兔子队的祁沛君一马当先，比她快一点，把球传给我们这端的钟晓欣。不一会儿，就轮到我了。我集中注意力，飞快地从对面传球过来的陈晓加手中接过球，迅速把球夹在我手指上，然后竖起两只手，立刻一蹦一跳地向前冲去，耳边还回荡着“加油”的声音。3秒钟我就到了对面，把球传给同队的陈文桦。但我已累得气喘吁吁了。我快步走到一旁，顾不得擦去额头上的汗珠，也跟着别人喊“加油，加油，兔子队，加油！”比赛快要结束了，每队只剩下一人，可这时，我们队却落后乌龟队一点，我急得像是热锅上的蚂蚁，心想：这下肯定输定了。在这紧要关头，免子队的何振宇却一不小心，没有把球勾住，掉在地上了。只见他连忙上去捡球，可拣了两次都没拣到，可能是因为紧张的缘故，第三次终于把球捡到了。但在这时，我们队的陈文桦已雄纠纠、气昂昂地勾住球冲过了终点线。看到这，我情不自禁地叫起来“我们赢了，太棒了！”

这节语文课不仅生动有趣, 还有十分重要的意义, 因为我们终于把流传了很久的“龟兔赛跑”的结果改变了。我太喜欢上这样的语文课了！

（许圣君系广东省东莞市东城区花园小学三（3）班学生）

教师简评：如何把一件事写具体？小作者给我们做了个榜样。他牢牢抓住了事情的经过部分——把怎样比赛的过程记叙得很详细。为此，他又把这一经过分成了三步：第一步：比赛前的准备；第二步是第一轮比赛；第三步是自己参加比赛的经过；在这三步中，小作者并不是平均使力，而是把自己参加比赛的过程作为重点写。你看，把一件事写具体，关健抓住事情的经过部分，做到有详有略。

[习作2]

龟兔赛跑

今天，老师让我们在班上做了一个“龟兔赛跑”的游戏。

老师根据我们自己的选择将我们分成兔子队和乌龟队进行赛跑。同学们听了一个个摩拳擦掌，迫不及待地等待着比赛的开始。首先老师宣布比赛规则：要用尾指来勾住乒乓球，模仿自己选择小动物的动作前进，传给站在对面同队的同学。如果把球弄丢了，又要绕回原地跑。最快把球传完的一组就是获胜者。我听了，心想：比赛时千万不能把球弄丢了，要不然就会输的。

比赛开始了，你们看，兔子队的队员学着兔子的样子一蹦一跳地跳到另一边，把球传给对面的同伴，然后马不停蹄地钻到一旁大喊“加油，兔子队，加油”。乌龟队也豪不示弱，也学着乌龟的动作爬得可快了！还没轮到的“乌龟”一个个瞪大眼睛盯住球，嘴巴不停地喊加油，还一边把手伸得长长的，接住球后拔腿就跑，生怕因为自己拖延时间，害了全队。时间过得真快，转眼比赛就结束了。兔子队获胜，老师宣布比赛结果后，兔子队队员们三个一群，两个一伙，抱在一起兴奋地叫“太好了！太好了！我们胜利了！”我是乌龟队的，看到他们这么开心，心想：哼，你们别得意，看我们的，一定能赛过你们另一队。

马上到我们比赛了，我的心像一只兔子一样“砰、砰”直跳，紧张极了。幸好我们同队的同

学都十分努力，暂时领先。一会儿，我就站在了最前面。这时，我的手都出汗了。我眼睛盯

住传球给我的卢华，伸出手去待接球。卢华冲了上来，把球传给我，可是球掉在地上了。我

急忙去捡球，可是老天爷好想专门同我作对似的，我越急，他越不让我捡到。同队的同学都

着急地喊：“何振宇，加油！何振宇，加油！”我气急了，冲上去用力一抓，终于被我勾住了。

可这时，兔子队的同学已在我前面去了，我拼命追，可是太晚了，老师的哨声响了，我们输

了。我一屁股坐在地上，伤心得哭起来。老师和同学们安慰我：“你已经努力了，结果怎么

样都没什么关系。“我听了点了点头。

通过这次比赛，我发现做什么事情都不能太紧张，应当不慌不忙，这样才能成功。

（何振宇系广东省东莞市东城区花园小学三（3）班学生）

教师简评：真实是文章的生命。文章真实性的基础是对写作对象的仔细观察，深刻的认识，

真切的感受。小作者把自己的所见、所闻、所感运用生动的语言有条理地表达出来，把一个

活泼、可爱、上进心强的孩子展现在读者面前。找准结合点，进行有效读写

南安市第一实验小学分校 童宝安

三年级是习作的起步阶段，作为三年级的语文教师，应该清楚地认识到三年级更是习作的发

展阶段。对于三年级的学生来说，习作是难点，要想真正解决“写什么”、“怎么写”的问题，

必须将阅读教学与写作训练紧密地结合起来。挖掘教材资源，精心选择读写结合点，给学生

提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，使“读”与“写”

融会贯通。这样，对于提高学生的习作水平是很有帮助的。

上海师范大学吴中豪教授指出：学生学习语言要注意两方面：一是语言的输入：语言能力的

提高首先依赖于大量的语言输入，语言输入是学习者学习的蓝本，也是学习过程的起点。没

有语言输入，根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式，往往直接影响着学习的

质量和速度。二是语言的输出：语言输出并不仅仅是语言能力的运用和表现，而且也是语言

学习不可或缺的一环。„„如果没有语言输出，而要真正掌握一门语言是不可能的。

而目前，我们有的老师在课堂上只关注的是语言的输入，忽视了语言的输出，大量的阅读活

动挤压了“说” “写”活动的时间和空间，严重影响学生表达能力的提高，导致现在学生

“话说不好” “文章写不通”，特别是让学生写个东西，病句、错别字先不说，有的根本

不知道怎么写，往往就是列举一二三，内容特干巴。因此，我们应该抓准结合点，进行有效

读写训练。

一、抓住文中“空白”，想象拓展，进行读写训练。

语言实践不能游离于文本内容，要注意紧扣文本内容的“空白”，对文中关键字、词、句的

理解、体悟去设计。

例如：贾志敏老师在《镇定的女主人》（上海S 版第五册）中进行了这样的设计：

1、根据课文内容，在横线上填上适当的话。

忽然，女主人发现 。 （生1：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇。）

（生2：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且还盘在自己的脚上呢！）

2、继续板书，请学生填写：

心想： 。

（生1：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。）

（生2：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。）

3、继续板书，请学生填写：

于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句 。

（生：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句：我的脚上正盘着一条眼镜蛇，你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。看到眼镜蛇到阳台上去喝牛奶时，你赶快把阳台的门紧紧关住。）

4、请学生根据上述板书的提示，说一段完整的话。

（生：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上呢；心想：我不能喊，我一喊客人们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。于是，她把保姆叫来，低声吩咐了几句：“我脚上正盘着一条眼镜蛇。你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放到阳台上。等眼镜蛇到阳台上去喝牛奶的时候，你赶快把阳台的门紧紧关上。”）

5．学生填写：

大家听了，都很佩服女主人的镇定。有的说：“ ”。有的说：“ ”。还有的说：“ ”。

这堂课，贾老师以文本中的“空白”为凭借，把教学重点放在理解课文内容基础上，要求学生通顺连贯地说话，把话说清楚，写连贯。学生在课堂上的活动就是说话、写话。既包含着阅读理解，又是表达运用，在表达运用过程中促进学生对课文的理解和语言的积累，又有效地训练了学生运用语言表达的能力。

二、抓住典型范例，模仿表达，进行读写训练。

著名教育家叶圣陶老先生关于“课文是例子”一说精辟地说明了课文具有多功能性，是熔教育、知识、趣味于一炉的典范；是教材、课标范畴系统的语文知识的具体化；是语文教师实现教学目标，传道、授业、解惑的示范；是学生模仿作文的样文。此外，教材所选课文体裁、题材丰富多采，文情并茂，例子现成，俯首可得。因此，只要教师因材施教，引导得法，定能立杆见影，收到事半功倍的效果。在训练时，可以从以下两个层面进行模仿表达训练：

1、句段的模仿表达训练：

创设恰当的情景，引导学生把习得的语言巧妙地加以运用，促使学生在迁移训练中把课文的语言内化为自己的言语。其中，最直接有效的就是将课文当范例。

学课文是为了更好地运用，教师可以指导学生在熟读文章的过程中，掌握文章的基本脉络，结构布局，思想内容，并从中得到思想的熏陶，心灵的启迪，对生活、自然、社会的感悟而心有所感，情有所动，自然地想表达，要表达，非表达出来不可。这就需要教师在教课文时，妙于引导，精心设计，学于趣味，使得学生情有所动，激发起写作的欲望。像《庐山的云雾》一文，教师通过组织多种手段让学生欣赏庐山云雾，感受庐山云雾的美之后，学生对大自然的赞美之情已油然而生，极想淋漓尽致地抒发一番。此时，教师便不失时机地或让学生用上“神秘、探求、令人心醉”，说一句比较通顺的话，进行说话及遣词造句能力的训练；或让学生按要求找、划出描写云雾的词句并进行赏析，进行典型的语言文字训练；或让学生模仿例句，发挥想象进行“刚刚„„转眼间” “时而„„时而„„”等造句练习，加深学生对文中关联词的理解，使其收到事半功倍的效果，真正达到学以致用这一目的。

2、篇章的模仿表达训练：

叶圣陶先生说：“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。”怎么学会正确地熟练地运用语言呢？主要是让学生通过听听、读读、背背，动嘴说说，动笔写写，在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言，通过模仿或创造性地运用课文中的语言或表达方法，提高运用语言的能力。

例如学完《鹬蚌相争》一课后，教师可以让学生“依葫芦画瓢”，进行改写训练。课的伊始，先引导学生重新走进文本，理清故事发生的起因、经过和结果。接着提出新的要求：将故事中的鹬和蚌换成别的动物，写一写什么动物和什么动物相争？为什么相争？拓宽学生的思路，让学生一开始就有话可说。为了让学生把话说具体，把内容写清楚，教师重点指导学生抓住“怎么相争”的这一重点内容，通过范文引路，从文中学法，并弥补学生的语言材料，丰富学生的语言积累，避免出现“巧妇难为无米之炊”， 鼓励学生不仅要学会向课文学语言，向他人学语言，还应有自己的语言，做到“学以致用”。

这样设计，依据教材提供的内容，引导学生立足文本，又超越文本，以读促说，说中促读，进行说话、写话训练。得法于课内，受益于学生，为学生今后的习作打下坚实的基础。 三年级情趣作文教学纪实

情趣作文之一）

一节有趣的美术课后

这学期，我们准备引导学生开展系列活动作文，即让学生在活动中观察，在观察中思考，在思考后习作。我们期待着能够通过一系列有趣的活动，激发起同学们习作的兴趣，逐步养成勤于观察、善于动笔的好习惯。

第一次作文，我们定的题目是《一节有趣的美术课》，因为看到上美术课前，同学们准备了墨水、报纸和小水桶等，而且每个同学都是那么的兴奋。我们觉得同学们一定有内容可写。

作文是在同学们上完美术课之后布置的，三个班都没有进行有意识的观察。当我们在第二天收上学生的《探索基地》后发现，同学们普遍写得非常真实。

看了同学们的作文，知道这节美术课有这样几大环节：课前准备、老师讲解、自我体验、作品展评。在这几个环节中，同学们对老师讲解的内容写得最详细，课前准备部分写得比较详细，但是自我体验和作品展评部分普遍一略而过。在同学们的日记中，有关于心情描写的大约五分之一，有动作描写的大约有三分之一。

为什么很少有同学把自己画水墨画时的感觉写出来呢？原来有的同学觉得作文的字数已经够长了，于是就把这最关键的内容省略了。还有的同学觉得自己没画好，所以也删除了这一最关键的内容。

看来，仅仅有了生活，学生仍然写不出优秀的习作。因为他们在活动中缺少情感的参与，所以文章写得像流水帐。因为他们的日记有任务观点，所以虽然很长，但是却不精彩。

三个班中，只有几个同学写出了自己绘画时的感觉。例如三班的曲灵珂同学这样写自己绘画时的独特心情。老师让同学们自己练习时，我由于太兴奋，一不小心把一滴墨滴到了脸上，用手一抹，竟成了大花脸，像小花猫一样。

看来，对于细节的刻画是同学们习作的薄弱环节，应该针对这一重点加强指导，力求使每一重在参与，贵在参与

重在参与，贵在参与

----《有趣的水果灯》习作反思

这个双休日，我们布置同学们按照《寒假生活指导》34页上的提示和父母一起制作水果灯，周一要在班上展评水果灯，还要求同学们把自己制作水果灯的真实过程写在《探索基地》上。

今天早晨，当我走进教室时，教室里可真是热闹非凡，同学们三三两两聚在一起，彼此欣赏着动手制作的水果灯，忘乎所以地交流着自己制作时的体验。难得同学们这样兴致勃勃，第一课上我让同学们尽情地互相交流，然后评出了班上制作最精致的几盏灯。这几位同学分别是：姜竺君、王欣怡、杨韵琳、李忆葳、林正。姜竺君的南瓜灯像一个可爱的小娃娃，既有着甜美的笑脸，又有着可爱的小辫子，真是极具创意。王欣怡的南瓜灯做工精致，无论是从南瓜灯彩色的把手还是精细的镂空图案，都无不显现出制作者的独具匠心。李忆葳的南瓜灯上雕刻着一圈极其匀称的花纹，真是令人叹为观止。杨韵琳的南瓜灯上惟妙惟肖的笑脸和近乎完美的钻孔，都让人见了爱不释手。 林正一口气带来了三盏灯，一盏蘑菇萝卜灯，一盏苹果灯还有一盏水壶萝卜灯。当然还有许许多多同学的灯也做得非常精细。看来同学们和家长一起下了大量的功夫。

当我满怀期待地细细批阅学生的日记时，发现很多同学内容丰富了，语言生动了。但也有相当一部分同学的日记不尽人意。主要表现在以下几个方面：

一、语言平淡。整篇日记找不到一个用得恰到好处的优美词语。非常有趣的一件事情，在有些同学的笔下却变得毫无生气。

二、结构散乱。有不少同学文章三大段，开头两三行，结尾四五行，中间一个大肚子。也有的同学索性一根头到底。看来这些同学在写作以前没有细细地思考自己要写什么，更没有思考自己哪些内容要详写，哪些内容要略写。所以在写作时，想起一句写一句想起两句写二句，典型的流水帐。

三、多数同学缺少心情的描写。可以想象当同学们准备制作时兴奋无比；动手制作时充满憧憬和期待；出现失误时垂头丧气；大功告成时一定欣喜无比；可是在不少同学们的习作中，找不到一句关于心情的描述。感觉像在写一篇与自己无关的说明文。

四、关于语言的描述过于机械化。不少同学的文章中有语言的描述，但是过于机械，说话者和听话者既有表情，也无动作，显得很生硬。

五、关于动作的描述不够准确。例如一位同学的文章中一连出现了四个“弄”字。我先把桔子的皮弄开，又把桔子的肉弄出来，然后又把桔子的皮弄散，接着又弄上一根绳子。看来学生的语言积累不够丰厚，所以在习作时不知应该如何准确地选择动词。

当然在批阅的过程中，发现有不少同学写的还是非常有趣的，比如杨颜宁的制作过程很细腻，郝洁制作完的喜悦心情表达得充分，杨韵琳对自己的南瓜灯的整体描写很传神。郑雅晴把自己制作花灯的收获写得很独特。还有不少同学把自己心情的起伏写得也很有意思。

凡是自己亲自动手制作的同学，写得都非常真实。这恰好说明重在参与，贵在参与，只有身体力行地在实践中做了，才能够写出内容丰富，感情真挚的优秀习作。期待着孩子们的习作能够越来越好，越来越耐看！

个同学的习作都能够有血有肉。还有，应该注意对学生进行情感教育，使学生能够怀着满腔的热情投入到每一天的生活之中。情感是文章的灵魂，一个没有深刻情感体验的学生是写不出好文章的。

玩羽毛球时的发现

玩羽毛球时的发现

——“玩羽毛球”情趣作文实录——

上周作文课按照课本的要求应该写一处风景优美的景色，可是春寒料峭，还未到欣赏春色的最佳时机。因此，我们决定把第二单元的作文提上来。第二单元的习作要求是：引导学生在玩中有所发现，然后把自己的发现记录下来。

我们三个人一合计，决定让学生扔羽毛球，通过观察发现一下有哪些因素影响了羽毛球的飞行距离。我们三个在办公室里扔来扔去，讨论来讨论去，最终我们三个“臭皮匠”有了以下几点发现：

1、扔羽毛球时，如果羽毛口朝前扔，不如羽毛口朝时，扔得距离远。因为羽毛口朝前时，受到的空气的阻力比较大。

2、扔羽毛球时，如果顺着风扔肯定比逆着风或侧着风时扔得远。因为风可以给羽毛球以推力。

3、扔羽毛球时，如果角度太高或太低，都不会使人扔得最远，只有羽毛球出手时与地面的夹角接近45度时，才能扔得最远。这应该是初中物理上学的知识。

4、扔羽毛球，如果把腿一前一后分开，当球出手时，身体前倾，也比一动不动时扔得远。这是因为身体的运动增加了球出手时的爆发力。

我们商量着不把我们的发现直接告诉学生，而是要想方设法通过活动引导学生通过自己的观察去发现和思考。

可是当我把学生们带到操场上时，却出现了一些意料不到的事情。我们班的几个同学围在操场的一角，正在观察一只瘸了一条腿的流浪狗。害得我三番五次去叫，他们才回过了神。

引导他们思考有哪些因素影响了出手后羽毛球的飞行距离时，很多同学东张西望，注意力不够集中。于是我让同学们站成两排，互相投掷，结果同学们嘻皮笑脸，当成了一场投掷幸运球的好玩游戏。大家早就把预定的研究主题扔得无影无踪。

无奈何，我只好把这些玩野了心的孩子们，再重新“请”回到教室里。规规矩矩地都坐好了，我在台前开始了示范，然后再同学们用心思考影响羽毛球飞行距离的有哪些因素？这会儿，

同学们才慢慢进入了细致观察、用心思考的状态。终于，一切又回到了预设的轨道，我正暗自得意，不料，徐家辉的一句话竟将我和同学们的思路又引向上了更深处。

我正演示羽毛口朝前扔时，为什么比羽毛口朝后时，飞得近。徐家辉大叫道：“老师，我发现羽毛球在空中转头了！”“是呀！我也看到了！”同学们一起大呼小叫起来。“再仔细看一下，究竟球是在什么位置转的？”

当我再次准备把球扔出去时，整个教室里静悄悄的。杨颜宁同学这样写道：“此时此刻，我真希望自己的眼睛能够变成一台摄像机，能够准确地录下羽毛球的变化。”所有的目光都追随着羽毛球的运行轨迹，此时同学们的脸上还真有几分“神七”发射时，科学家对“神七”的那份专注。“老师，我看清了! 球是在最高处转头的！”这次第一个喊出声的竟然又是徐家辉。这个学习不努力的徐家辉，在观察力方面还真有些超人之处呀！看其他同学还有些恍惚，我索性又扔了几次。终于，班上所有的学生都看清了，羽毛球在空中飞行时，的确是在最高处转了头。可是为什么在最高处转头呢？一时我也解释不清。我让同学们把自己的思考写在作文中。

翻看着同学们的作文，发现不少佳作，但是有些同学的习作仍然还是流水帐，精心设计后收获的依然是失望。唉！冰冻三尺非一日之寒呀！

回顾本次活动的组织，虽然我的活动目的很明确。但由于对学生的情况估计不准，出现了一些混乱的局面。要充分调动起学生的活动积极性，还不能使学生的活动偏离了我们的活动目标。看来以后要组织活动一定要三思而后行。一要想好活动的目的，二要想好活动的时间地点，三要想好观察和写作的切入点，切忌随意性太强。

另外，反思这三次情趣作文，我觉得以后每一次进行情趣作文都应该有一个习作训练点，不能眉毛胡子一起抓。比如：在《一节美术课》重点引导学生写好心情的变化，《做水果灯》在确保写好心情的前提下，再引导学生慢慢地把人物对话写具体，《玩羽毛球》则在复习前两个训练点的基础上，重点指导学生把自己的心理活动写详细。这样循序渐进，一步一个脚印，才有可能真正把情趣活动与习作训练有机地结合起来，使同学们早日在达在和谐快乐中学会习作。

——《制作水果灯》修改反思

情趣作文之二]

修改要定向

——《制作水果灯》修改反思

昨天课上匆匆地把双休日《制作水果灯》习作中存在的问题讲了讲，又读了几篇范文。晚上布置同学们回家对自己的习作进行自我修改。

今天早上，发现有一大半同学修改了作文，但有12个同学一字未改。而且真正按照我的要求认真修改的同学太少太少。看到这样的结果，心里有些沮丧。为什么我的执行力就如此得差？？

不过值得表扬的是杨珂雨、徐家辉两位同学把原来的习作重写了。还有湘瑜、湘瑾、孙鹏等同学认真地填写了关于心情描写和动作描写的段落。最多的一位同学连续增加了四个自然段，让我灰色的心情悄悄有些平复。幸亏有这些懂事的孩子，不然真不知我要到哪里去寻找教育的自信感？

是同学们不会修改还是不愿修改？我心里一时又没了主张。只好临时决定到班上去做一个测试。匆匆忙忙找到了唐雨婷的习作，一看很典型的普遍作文，有过程没细节，有叙述没感情，那就是这篇了。

我将雨婷习作中的一、二自然段抄到了黑板上：

今天，我和弟弟、爸爸、妈妈在家里制作苹果灯。

我们先讨论了一下怎么做，然后就决定按照讨论的方法开始做。

我先让同学们看一下，第一自然段可以加入什么描写。张桂溪最先举起了手，那就他了。“我觉得应该加入心情描写。”看来孺子可教也！我不由得笑了。“是呀! 一家人一起帮你完成作业，你的心里就没有点想法？”我把“球”扔给了雨婷。“我心里非常高兴。”“一年级的小同学这样写心情可以，我们三年级了还用一个高兴表达心情未免太小儿科了。能不能具体一些，比如你和弟弟高兴时的表现是什么? ”“我们俩围着桌子又蹦又跳，弟弟还一个劲地拍着小手。”“你看，这样不就生动多了吗？”我随手把雨婷说的写在了黑板上。

我又引导同学思考第二段应该怎么修改，不少同学争着举起了手，有的说：“为什么不写一写一家人是如何讨论的？”“是呀, 这里应该加入语言描写了。雨婷，说说吧，你们一家人是如何讨论的？”雨婷想了想说：“爸爸问我怎么做苹果灯，我也不知道，最后妈妈说一边做一边商量吧。”“噢，这样写可不行，应该把说话人的表情加上去。想一想，爸爸当时怎么问的？”“一本正经地问。”“你怎么说不知道？”唐雨婷皱起了眉头，我让同学们观察此时唐雨婷的表情，张桂溪又第一个举起了手，“她皱着眉头说。”在我们全班同学的共同努力下，原来干巴巴的两个自然段就面目全非了。

今天，我和爸爸、妈妈还有弟弟在家里制作苹果灯。我和弟弟高兴得围着桌子又蹦又跳，弟弟还一个劲地拍着小手。

我们先讨论了一下怎么做，然后就决定按照讨论的方法开始做。

爸爸一本正经地问我：“婷婷，你说应该怎么做苹果灯？”我皱着眉头说：“我也不知道。”妈妈见我难为情的样子，忙说：“我们先准备好东西，慢慢再想。”

虽然今天的修改有些不尽人意，但是看到有一小部分同学已经初步掌握了修改的方法，我心里稍稍有一点安慰。如何快速启动其他同学的修改热情，还需要以后多想法子。看来应该多向吕主任和姜主任等有经验的老师取取经了。

反思今天的修改指导，我觉得自己的切入点有点随意。以后应该事先把典型的几个段落打到

电脑上，然后重点指导学生进行某一方面的修改，例如今天就应该直奔“人物语言”方面的修改。多选几个这样的例子，让同学们进行思考，在思考中学会修改。这样切入点小，指导面广，而且有利于学生的吸引和运用，使学生对修改真正地悟出方法，改出自信。 情趣作文之四扔沙包

情趣作文之四扔沙包

值得深思的游戏规则

————扔沙包

扔沙包是许多学生课余时间喜欢玩的游戏。星期二的体育活动课轮到我上，于老师和王老师让我在课上研究一下如何组织学生开展扔沙包的活动。

活动课上，我先组织学生八人一组，四人在内躲毽，四人在外扔毽。结果不多久，我发现很多小组自动变更了游戏规则，两边无一都剩下了一个人扔毽，其余六人都到中间躲毽了。看到这种情况，我有些替边上的同学鸣不平。另外，也觉得这样难以统计出哪些同学擅长扔，哪些同学擅长躲。

为了制止这种情况的发生，回家以后， 我重新制定了游戏规则，决定每十一人一组，四人扔毽，其余的人排队一个一个地上。另找一人在边上累计分数，躲毽队员每躲一次积一分，扔毽队员每投中一人积2分，每个同学都不能抓毽。我想，这样就可以快速而有效地找到班上的最准确投毽手和最敏捷躲毽手了。

今天体育课上，当我给同学们讲清游戏规则时，同学们就开始分头玩耍了。虽然各个组的比赛都进行得有条不紊，但记分员却记得一塌糊涂。而且，场上比赛气氛让人觉感觉不够紧张激烈。与前天不同的是，今天有不少同学都争着要求上场去扔毽。为什么会出现这种情况呢？看来，同学们都希望自己能时刻处于运动和紧张的状态。

下课时，于老师也觉得场上的气氛不够热烈，建议在班上各找几名扔得好的和躲得好的同学在外面进行一次表演赛，让其他同学到走廊上观战。这一次按照同学们喜好的方式，中间四个躲毽的，一边一个扔毽的。这一次同学们表演得非常成功，但打下场的同学表现百无聊赖，无所事事。看来同学对他人的表演缺少兴趣，没有专注观察。

下课后，我想扔沙包这项活动之所以历经几十年而不衰，肯定是有其内在的魅力。这种魅力正在于躲毽时的紧张和击毽时的有趣。只有始终让学生处于动态之中，学生才能够全身心地体验到这项活动的有趣之处。看来，我制定的比赛规则还是没有真正地符合学生的心理和特征。

可是如何制定，才能让场上的每一位队员都觉得好玩而刺激呢？看来，还得继续研究一下。 弱水三千，只取一瓢饮

情趣习作修改篇

弱水三千，只取一瓢饮

前几天，课间休息时，我有意识地询问了中高年级的几个学生，发现多数学生不喜欢作文，有好几个同学说自己的作文写的不好，理由是自己写的作文，老师从来就没有当成范文在班上讲读过。还有的说自己不喜欢写那么多的字，还有的说自己在阅读中积累的词语到习作时却用不上，所以对写好作文没有自信心。

听了同学们的交流，我才发现在增强学生习作兴趣方面的确有很长的一段路要走。比如我自己平时在讲评作文时也比较注重表扬班里的优秀学生，差不多每次都表扬写作水平比较高的杨颜宁、杨韵琳、曲春昱、郝洁等同学，其他的同学虽然也表扬，但是表扬的面还是不够大，很多的同学还没有真正品尝到被老师当众朗读习作的快乐。

今天讲评《玩羽毛球的发现》一文前，我有意识地选取了15个同学的习作中的优美片断，例如欣怡和珂雨同学的开头很有特点，王凯冰、郝洁、陈湘瑜等同学的结尾很有特点，徐超等同学的心情写得很好，王虹霖同学关于发现、思考和猜想的结构非常完整。

欣怡的习作开头时，引用了我在课堂上讲过的一段话：“很多的科学发明都与日常的观察分不开。例如鲁班被齿形的草叶拉伤了手，由此产生了联想发明了锯。列文虎克在玩耍时发现了能看到细菌的显微镜。如果我们在玩耍时也注意观察和思考，也能够有所发现。”这个同学的作文平时是中等水平，但是这次在开头上却极有新意，给人一种耳目一新的感觉。当我读到她的习作时，我发现她的眼睛亮亮的。

杨珂雨的开头也很新颖。不少同学用一句平淡的话开头：“昨天晚上，老师叫我们拿羽毛球。”但是杨珂雨同学加上了几句问话，一下子使开头有了悬念，让人产生了急于阅读的心理。“今天早上，班里大部分同学都按照老师的要求带来了一个羽毛球。但是同学们都很疑惑，老师让我们拿羽毛球干什么？为什么不让我们拿羽毛球拍只让我们拿羽毛球呢？”当我在黑板上画了一个大大的问号时，同学们都向杨珂雨投来了赞赏的目光。

王虹霖此次的习作也很有特点，很多同学在描写自己看到的现象、思考的问题以及心里的猜想时，写得东一句西一句，显得很没有条理。但虹霖却是这样写的。“我按照老师的要求先两腿并在一起，把圆头朝前用力扔，结果发现只扔了两个格。我快速地捡回来，又按照老师的要求两腿一前一后分开，然后身子往后一倾，又用力把球的圆头向关一扔，结果我发现这次竟然扔了三个格。为什么同一个人姿势不同，扔的距离就不同呢？我猜想，这肯定是因为我身子后倾又向前时，身上的力量到了球上，所以球飞得快。只是我对自己的猜想有些半信半疑。”这样完整的一个三段论，对于一个三年级的小学生来说，还真是有点不容易呀！我一边读着，一边不停地称赞着。我看到王虹霖坐得端端正正的，眼睛一眨也不眨的。他的习作今天真是出人意料，如果我按照常规来评价，肯定不能把他的作文当成一类文来读。但是当我拿着放大镜来寻找他文章中的优点时，竟然发现了他的思维是如此得条理清晰。

还有徐超同学写的自己和朱昱昂比赛时心情的喜悦，写得也很有特点。“老师让我们一起投羽毛球，看一看谁投得最远。经过第一轮比赛，我和朱昱昂被老师评为“大力士”。第一次，我比朱昱昂扔得远，但是我并没有骄傲。第二次扔时，我又使劲弯下腰，又用力一扔，这下比他扔得更远。这样就证明了我比他强，看来我真的是当之无愧的“大力士”呀！”我读完后，问徐超从哪里学到了这么多的好词，徐超自豪地说，我是在湖南卫视的一个比赛项目上

学到的。我表扬了徐超，希望其他同学也能够向他一样学会在看电视的过程中积累优美词语。

一向比较调皮的唐靖杰这次习作中也有不少精美的语句。例如兴奋的心情他写的很好。“老师让我们到操场上亲身体验一下扔羽毛球的乐趣。同学们非常兴奋，一窝蜂似的跑到了操场上。我们在操场上大呼小叫，你追我赶，如鱼得水一样的快乐。”“大呼小叫，你追我赶，如鱼得水，一窝蜂”等词语，他用得非常巧妙。看得出他在平时阅读时还是积累了不少知识。当我表扬唐靖杰乐于读书时，唐靖杰的脸红红的，看得出他心里非常高兴。

正如值日班长郝洁总结的那样，“我发现今天语文课上同学们的听讲进步了。”我发现当我表扬的同学面越来越广时，班上的听课还真的比以往专注了许多。每一个同学都希望能够听到老师表扬自己。

弱水三千，只取一瓢饮。不能要求三年级的学生一下子把整篇文章写完美，所以哪怕有一句话一个词写得妙，我们也应该大力表扬。多多地关注孩子作文中的闪光点，扶持孩子内心的习作自信心，使他们能够慢慢地克服对习作的畏难情绪，产生乐于习作的浓厚兴趣。

三年级作文教学设计

2009-06-14 08:40

小学假如我会变---

2009-01-08 22:23

教学目标

知识与技能：

1. 培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法：

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

情感态度价值观：

通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）

一、激发学生习作兴趣

1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人„„

3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗? 现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯„„为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？

2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？

教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工) 、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想：我变成了以后，干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？

4、其他同学倾听──生生评价、师生评价

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

五、写作

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。

2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星? 看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢? 一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢? 你们的进步最大，要再接再厉哦! 还有希望星呢，未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）

三、教师激励学生完善习作

1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗? 好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!

3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗? 好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。

板书：

自评（一颗星）

自评（两颗星）

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象

教学现场

时间：2007年11月2日

地点：浙江大学体育馆

学生：杭州市采荷小学三年级学生

执教：闫学

一、绘本阅读，启发想象

师：小朋友肚子有没有饿？今天闫老师给大家带来了一个故事，这个故事恰恰以吃东西为开头的。（师出示绘本封面）这个故事名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。我们轻轻地把这本书翻开。要是你给老鼠吃饼干，会发生什么事呢？

师（指着小老鼠）：你瞧，这就是那只小老鼠，是谁给他吃饼干啊？

生齐说：小男孩！

师（神秘地）：是啊，一个小男孩小老鼠吃饼干，接下来一连串故事发生了！小老鼠举着饼干，小男孩往屋里走去。小老鼠在做什么呢，小男孩在做什么呢？

师（课件翻过一页）：原来他是向小男孩要了一杯牛奶。啊，牛奶拿来了，小老鼠站在杯沿上，怎么都够不着。怎么才能够喝到牛奶呢？小老鼠提了个什么要求呢？

生1：把牛奶灌满。

师：把牛奶灌满就能喝着了，这是一个办法。还有别的办法吗？

生2：加几块石头进去。

师：哦，你想起乌鸦喝水来了，是吗？

生3：是的。

生4：把杯子斜一斜。

生5：那叫小男孩帮他!

师：小朋友想一想，平时你喝饮料时会用上什么呢？

生（马上回答）：他会让小男孩拿根吸管！

师：是啊，平时你是不是会拿吸管喝饮料啊，是吗？

生齐说：是的！

师（课件翻过一页）：看看小男孩是不是真的要了根吸管呢？“他会问你要根麦管。”麦管就是――

生齐说：吸管。

师：你看，他喝饱了，也吃饱了！他心满意足地坐在地上。仔细瞧，他的胡子上，他的嘴巴旁边，都沾上什么了？

生：沾上了牛奶。

师：对，沾上牛奶了，也许还有饼干的碎屑。怎么办呢？

生1：他想去洗个澡。

师：就胡子上有就去洗澡啊！洗澡当然是一种办法。

生2：他想去洗个脸。

师：洗脸也是一种办法。有没有别的办法呀？

生3：他想小男孩要一张餐巾纸，把胡子上的牛奶和饼干渣擦干净。

师：哦，用餐巾纸把它擦干净。

生4：跳进游泳池里，然后钻到水底下，把脸洗一下。

师：老鼠会不会游泳啊？据我所知，老鼠好像并不擅长游泳。刚才小朋友想了那么多办法，我们看看小老鼠跟小男孩要的是什么。

师（翻过一页）：哇，“吃完了，喝完了，他会要块餐巾。”刚才哪个小朋友猜对了？ 小朋友们指一生。

师：好，你猜对了！猜不对也没关系，只要猜了就好。餐巾纸拿来了，小男孩又抱着他到哪里去了？（课件翻页）

生齐说：厕所。

师：哦，到厕所去了，而且站在了镜子的前头，他想要干什么呢？他想要照一照，不要有牛奶沾在他的胡子上。哇，这一照可不要紧，小老鼠看着镜子里的自己发现了什么？ 生1：他发现镜子里的和自己一样，觉得很奇怪！

师：哦，他从来没照过镜子，看到镜子里的小老鼠怎么长得跟自己一模一样！

生2：他说怎么有两个我啊！

师：你的想法跟他一样。还有别的吗？

生3：他觉得自己长胖了很多。

师（笑）：刚吃了饼干、牛奶就长胖了很多，这也太快了吧! 小朋友，看看劳拉写的跟你想的一样吗？（课件翻页） “他一照镜子，会看到他的头发得要剪一剪。”他的头发看见了吗？就在头顶上！

生齐说：看见了！

师：实际上最长的只竖着中间一小根。

生大叫：我看到了！

师：他就觉得自己的头发得要剪一剪了！那么很自然的，要剪头发就得用上―― 生齐说：小剪刀！

师：你看，小男孩只好又给他找剪刀去了。（课件翻页）哇，小朋友看见了什么？碎头发都掉到哪儿去了呢？

生：梳妆台上，还有地上。

师：地板上到处都是碎头发，怎么办？

生齐说：拿扫把扫！

师：是啊，小朋友猜对了。等他头发剪好了，“他会要把扫帚把地扫干净。”注意这两个字“扫帚”、“扫干净”，“扫”是一个多音字。他一动起手来，怎么样了呢？

师（指图）：哇，这是什么？被他扫起来的灰尘。这又是什么？

师：他把屋子里灰尘扫得到处飞扬。我们虽然看不见小老鼠，只看见一把扫帚，但是你能想象，他干得怎么样吗?

生：干得很快。

师：还可以用别的词吗？哇，扫起那么多的灰尘来。

生：干得很糟糕。

师（笑）：扫了那么多灰尘，取得了那么大的成绩，很糟糕啊？小朋友，还有其他的吗？ 生：干得很起劲儿！

师：“干得很起劲儿”或者说，他干得很来劲儿，很卖劲儿。看看劳拉怎么写的：“他一动起手来，可就来劲儿了，把整座房子一个个房间都扫遍。”

生惊呼（大笑）。

师：怪不得扫出了那么多灰尘！小朋友都开心地笑了。（课件翻页）哇，你又看到了什么？生1：他在擦玻璃。

师：他不光要拖地板，还要擦玻璃。

生2：地板上还有很多饼干样子的东西。

生3：地上有一堆灰尘。

师：小朋友看一看小老鼠边上，（指图）这是――

生1：水桶。

生2：皮手套。

师：那可以断定刚才他在做什么？

生齐说：拖地板。

师：对啊，用水又刷又洗，对不对？

生：对！

师：看看劳拉是不是这样写的。“不但扫，还会用水把地板大刷大洗！”的确是干得很来劲！干得这么来劲，看看这只小老鼠怎么样了呢？

生：累了。

师：所以他想要睡一会儿。小朋友，要睡一会儿，就要有什么？

生1：床！

生2：枕头，被子！

师：你看小男孩拿了什么给他做了床？

生：拿了塑料罐子给他当床。

师：而且把罐子里的东西――

生：都倒掉！

师：成了一个空罐子，或者说这是一个空盒子。是啊，小男孩只好给他找床了，给他一个空盒子做床而且要给他毯子和枕头。小男孩口袋里的手绢成了他的毯子，盒子上面的盖子，实际上是用来搽爽身粉的粉扑，把它当作了什么？

生齐说：枕头！

师：小老鼠爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍，拍拍松！小朋友，这个故事讲到这儿只讲了一半，还想不想再听？

生大声：想！

师：真的想听？

生齐说：想！

师：真的想听啊，但是闫老师不讲了。

生失望地沉默了。

师：挺失望的，是吧？

生：是！

师：没关系，不是真的不讲了，而是等一会再讲。小朋友们这么喜欢听小老鼠的故事，觉得他挺好玩。那么这个小老鼠的故事哪里让你觉得好玩？特有意思？

生1：他一会儿想吃饼干，一会儿想吃牛奶，一会儿又要睡觉。

师：他那个小脑瓜里总会冒出一个又一个的要求，是吧？

生：是！

师：他的要求可真多！

生2：这只小老鼠很勤快。

师：是啊，不光扫地，还擦地板呢！还有哪里让你觉得好玩？

生3：他很勤劳。

生4：他做出来的事情让人觉得非常可爱。

师：让你觉得又可爱又可笑，是吗？有意思的是，你有没有注意到那个小男孩？当那只小老鼠冒出没完没了的要求时，小男孩是怎么表现的呢？他是怎么做的呢？

生：小男孩每次都满足他的要求。

师：他有怨言吗？埋怨他了吗？

生：没有。

师：总是毫无怨言地满足了小老鼠的要求，是吧？

生：这个小男孩像保姆一样满足小男孩的要求。

师：对，他简直就是小老鼠的保姆。因为他每提什么要求，都会答应他的，是吧！小老鼠要睡觉了，他躺得舒舒服服，还把枕头拍呀拍，拍拍松。小朋友猜一猜，小老鼠睡着了吗？ 生齐说：睡着了！

师：哦，睡着了？总是会没完没了提要求的小老鼠真的会睡着吗？（指一生）刚才你说“肯定”，肯定怎样？

生：我觉得他肯定没有睡着。因为他既然提出了这么多要求，肯定还会提要求。

师：因为这是一只非常顽皮的小老鼠。他小脑瓜里的想法特别多。有心的小朋友刚才应该听见闫老师说这个故事才讲了一半。那么小朋友有没有兴趣把这个故事续写下去？有没有信心？

生大声说：有！

师：好，那么我们就写下去，比一比看看哪个小朋友编的故事最好玩。好玩，很重要！

二、续编故事，交流想象

教师发作文纸，学生续编。教师巡视。

交流：

师（邀请一位学生上台）：小朋友要认真听，想想他编的故事有没有值得我们学习的地方，和你编的是不是一样？

生1：小老鼠翻来覆去也睡不着。

师：停。用了一个成语“翻来覆去”，用得真好，太合适了！

生1（继续）：向小男孩要一本书，再向小男孩要了一支蜡烛，一根火柴。点燃蜡烛后，小老鼠躺在床上看起书来。

师：小朋友有没有注意，他用词非常准确。他向小男孩要了一支蜡烛 ，一根火柴，“支”和“根”搭配得太合适了！（对小朋友轻轻说）你的小老鼠提的要求很好！他现在看起书来了，你陪着他看书去吧！

生开心大笑着下台。

生2：忽然，小老鼠想看电视，便叫小男孩打开电视机，还让他把遥控板拿过来。小老鼠挑了许多节目，可都不喜欢。

师：你就写到这儿了，是吗？写得很好。注意她开头用了什么词？

生齐说：忽然。

师：本来要睡着了，忽然又想到一个主意。“忽然”这个词用得真好！想看电视便叫小男孩打开电视。“便”，相当于“就”的意思，用得真准确啊！你编得真好！他翻了这么多节目都不喜欢，你再想想，他到底喜欢什么？回去接着想一想噢，谢谢你！

师（微笑着指一生）：你，托着腮在思考，来，请你上来！介绍你的小老鼠。

生3：小老鼠刚睡一会儿，就爬起来问你要杯开水。等到小男孩匆匆取来一杯水，就坐起来说要上厕所。

师：停。“匆匆取来一杯水”，“匆匆”就是――

生3：急忙、赶忙。

师：对，“匆匆”就是赶忙的意思，真好！接着说――

生3（继续）：等到小男孩匆匆取来一杯水，小老鼠就坐起来说要上厕所。

师（笑着）：哇，喝了水，很自然就想要尿尿了，是吧！要上厕所了！

学生大笑。

生3：于是小男孩又得带着他去洗手间，把它放到下水道口子上，让他坐在上面上厕所。等他上完了厕所，你还得去拿一张餐巾纸。

师：哦，要餐巾纸，干吗呢？

生3：垫在下面。

师：垫在下面？当尿布，是吗？

师生大笑。

师：你们有没有注意，这只小老鼠上厕所，是把它放到下水道口子上，而不是放在马桶上？ 生（纷纷说）：他会掉下去的！

师：啊，我觉得你想得太周到了！这个小男孩真是很体贴小老鼠，编得真好！

三、绘本续读，修改故事

师：小朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的？ 生（大声）：想！

师：请注意看，看她编的和你编的是不是一样。

生（兴奋地）：好！

师（课件翻页）：哇，他躺得舒舒服服，把枕头拍啊拍，拍拍松。他突然想到――（学生一起读了起来）“请你给他念个故事。”刚才有个小朋友也编这个，是谁呀？

（一生站起来示意。）

师：是你啊！你和劳拉一样！劳拉是个很了不起的作家，你也有当作家的天赋！接着往下看，（课件翻页）“你只好拿出书来念给他听，这时他会想要看看书上的图画。”瞧瞧，又想看图画了！光看还不行，“他一看图画，起劲得要自己动手画一幅。”还要自己动手呢！“他会要你给他纸和蜡笔。”这个故事编得跟我们刚才一个小朋友编得差不多，要蜡烛、要火柴看书，他呢，是画画！是吧，刚才是哪个小朋友啊？

（一生再次举手示意。）

师：又是你啊！真了不起！我想问问你，到底有没有看过这本书？

生：没有！

师：哇，了不起！想象多么丰富，跟大作家想的一样！接着往下看，要了纸和蜡笔，小朋友很容易就猜得出来，他就开始――

生：画起来！

师：动手就画起来。瞧他画了什么？（课件翻页）

生齐说：老鼠一家。

师：他的爸爸、妈妈、姐姐、妹妹，还有他，全家福。你看他的妈妈、姐姐、妹妹穿得多么时髦啊！是吧？

生（笑）：是！

师：特漂亮！等他画完画，突然又想到“要签上他的大名”，为什么要签名？

生：这样的话，人家就知道，这幅画是他画的！

师：对啊，这么好的画怎么能不让人知道是谁画的呢！这个伟大的画家是谁呢？原来就是这只小老鼠。他多么得意呀！嘴巴张得老大，眼睛都眯缝起来了！是吧，瞧瞧！（课件翻页）要签名了，就很自然的用到笔，用到什么笔？他想用钢笔。可不是像很幼稚的小孩子用铅笔，他要用钢笔。尽管这个小男孩已经忙得不可开交了，可又给他拿钢笔了。签完了名，小老鼠又要把他这幅画，贴到冰箱上，要让大家都看见！要贴画了，这就要用上――

生：胶水！

师：贴到冰箱上，可能最好用的是胶带纸，胶水可能粘不住。贴完了他的画，小老鼠退后两步，就这么看着冰箱，看着看着，他会想什么呢？

生（纷纷举手）：他会想念他的家人！

生：他又会想到食物！

师：呵呵，想到食物，想到吃的和喝的。（课件翻页）啊呀，口渴了！怎么办呢？他又来找小男孩了。小男孩尽管已经累得睡着了，可他又来了！他来跟他要一杯牛奶，“我要喝牛奶！”既然要喝牛奶，很自然地，他又想“要块饼干来一起吃。”小朋友，这个故事好玩吗？ 生齐说：好玩！

师：怎么好玩？劳拉编得和我们不一样是吗？

生：劳拉编的故事头尾都一样的！

师：头尾都一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。这个故事绕了一大圈，又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！

生：我觉得这只小老鼠是贪吃的小老鼠。

师：贪吃。想来想去，最后还是要落脚到“吃”和“喝”上。转了一大圈，这个故事又回来了。接下来，我们又会想到他可能又会要什么了？

（生纷纷在下面说。）

师：吸管呀，餐巾纸呀，又要照镜子呀，又要剪头发呀„„这个故事似乎是没完没了！小朋友，听了劳拉的故事，又听了刚才小朋友自己编的故事，你有没有兴趣把你的故事再稍微做一点改动？不一定改得跟劳拉一样。只是在你的词句上做点改动，让你的故事更生动、更好玩，好不好？刚才那些小朋友用的词，成语啊，我可不可以借鉴？如果不可以，我的词可不可以换一个，让它更好玩，更有意思？小朋友自己来试啊！

（学生动手写，教师巡视。）

交流：

师：你看你刷刷地写着，请你，好吗？

生：小老鼠刚睡一会儿，就从床上爬下来，要小男孩把硬床改成软床。

师：哦，刚才他嫌床硬，又改成软床了。

生：小男孩找了一块棉花铺在小老鼠的床上。

师：可够软了，没有什么比棉花更软了！

生：又过了一会儿，小老鼠说„„

师：你看他用词，“一会儿怎么样”“又过了一会儿怎么样”，很好！

生（继续）：我不要睡了，我要踢足球！于是小男孩又给他一只小球，拿了一张椅子当球门。于是，小老鼠踢起足球来。过了半个小时，他向小男孩„„（难为情地）我还没写完。 师（微笑）：还没写完是吗？过了半小时，他可能又要提别的要求了，是吗？

生（接着）：他提出：“小男孩，我要一杯冰水。”

师：哦，刚才喝的是牛奶，现在要换换口味，又喝冰水了，是吧？

生：嗯！

师：哇，你真棒！这个小朋友，肯定喜欢踢足球，要不就喜欢看，是吗？在他的笔下，小老鼠也喜欢踢足球。他就把自己的生活写到了自己的作文里，这就是一种写作的方法。这个小朋友写得很好，他刚才还没写完呢！可没关系，我们可以再来补充。

四、故事再悟，学会感恩

师：好，小朋友，刚才我们编了这么多的故事，又修改了自己的故事。在劳拉的笔下，在我们小朋友的笔下，这只小老鼠都是那样的没完没了！好像他那个小小的脑瓜里，总会冒出各种各样的要求。而那个小男孩每次都会想尽一切办法，没有任何怨言地去――

生齐说：满足他！

师：满足他的要求。闫老师第一次读这本书的时候，不由得就想起了我的女儿。大家知道吗？她呀，跟你们年龄一样大，也是上三年级。在我的眼里，她简直就是这只没完没了的小老鼠，总是会向我提出各种各样的要求！我呢，也正像这个小男孩，每次都想尽办法，尽量地满足她的要求。小朋友，你们呢？你们觉得自己像不像这只小老鼠？

生1（大声）：像！

师：你真诚实，真勇敢！你呢？

生2：像！

师：他也说像！你呢？

生3：像！

师：哦，都像！大家都像这只小老鼠。因为总有人会想尽一切办法，来满足我们提出的要求。这个人是谁啊？

生：爸爸妈妈！

师：对啊，就是我们的父母啊! 我们班有多少个小朋友啊？在我们课堂上有多少只小老鼠？ 生：42只小老鼠！

师：有42只小老鼠，但我说不对，还漏掉了一只。漏掉的那只是谁呢？

生：我觉得应该是老师。

师：为什么你说是闫老师呢？

生：因为老师小时候也有可能和我们一样，向父母亲提出很多要求。

师（动情地）：是呀，闫老师也曾经像你们这样小，闫老师也像这只小老鼠向爸爸妈妈提出各种各样的要求。我永远忘不了小时候，他们是怎么关心我，照顾我，给我怎样的爱。尽管他们当中的一个——我的爸爸，他已经不在这个世上了，但是，我依然是一只幸福的小老鼠！每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子都是幸福的小老鼠啊！小朋友，这本书的作者劳拉，她跟我们想的一样，她这本书就是献给她的爸爸妈妈的！她就在这本书的前面郑重地写下了一句话（出示内页图片）她说——

献给：谁都希望有的最好的父母――

我的爸爸妈妈

你们的女儿 劳拉

师（深情地）：小朋友们，当我们看到劳拉的这句话，当我们看到她把自己的名字签在这里，让我们也把我们刚才编的故事，来献给我们的爸爸妈妈！请你在这个故事的上方，把这几句话，工工整整地写在上面，并且把你的名字签在这里。晚上回去，读给你的爸爸妈妈听。

（在舒缓感人的音乐声中，学生抄写。）

师：小朋友，现在请你把献给爸爸爸妈妈的这几句话说给大家听。

生1：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿：季珊然。 师：小朋友，心中的爱要勇敢地、大声地说出来！你能不能大声地把你的爱说出来？

生1（大声地）：能！献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿：季珊然！

师：谢谢你，季珊然！

生2（大声地）：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的儿子：余翔！ 师：谢谢你，余翔！

生3（大声地）：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈 你们的女儿：程明秀！ 师：谢谢你，程明秀！季珊然、余翔、程明秀，还有我们全班的小朋友，让把我们一起把心中的爱对我们的爸爸妈妈大声地说出来，好吗？

师生齐说：献给：谁都希望有的最好的父母――我的爸爸妈妈你们的儿子（女儿）：（学生轻声说自己名字。）

师：还有的孩子比较腼腆，心中的爱还不好意思表达。其实心中的爱可以留在心底，也可以大声地讲出来。爱，本来就有不同的表达方式！小朋友，今天的课我们就上到这里，相信今晚在家里，有香甜的饼干和牛奶在等待着你们！谢谢小朋友，再见！

小学三年级作文教学设计

默认分类 2009-07-03 16:49 阅读46 评论0

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——写写父母与自己之间的爱

一． 激情导入

1. 同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么

2. 自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他的事，还可以写写自己和父母之间其他的感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二．指导写作，口头表达

（一）指导写作

我们应该怎样做才能把故事写“具体” 呢？首先我们要明确所谓“写具体”不是字数多就是写具体了。而是要写清楚人物的语言、动作、神态、心理等。特别是最令你感动的地方。比如朱自清的《背影》在这个片断中，就重点抓住了父亲为他买橘子的一系列动作来表现父亲对他的爱。这也就是说，我们要注重细小的环节的刻画。具体该怎么写呢？老师教给大家一个方法，就是要“步步追问”加上合理的想象。拿这个片段来说吧。

（出示）一天夜里，天气很热。我怎么也睡不着。妈妈就为我扇扇子，汗水湿透了她的衣裳。 我们至少可以问自己这样几个问题：

那天天气到底有多热？我总也睡不着觉，心里感觉怎么样吗？妈妈见我睡不着，对我说了些什么呢？妈妈是怎样为我扇扇子的？具体动作如何？我热，妈妈也热，看到妈妈这样照顾我，我的心里有怎样的感受？„„只要这样一步一步地追问下去，并能展开合理的想象，自然就能把文章写具体了。

请学生按这个思路，口头补充这个片断。然后出示补充后的范例：

（范例）

妈妈的爱就像是一阵阵清凉的风。一天夜里，天热得让人觉得脑子里总是“嗡嗡”地叫，哎！怎么熬得过去呢？这时妈妈好像猜出了我的心思，说：“晓晓，睡着了就觉得清凉了。”我听了后，乖乖地点点头。刚睡了几分钟，我就被一阵阵扇子扇风的声音惊醒了，原来是妈妈坐在床沿上，轻轻地给我打着扇子，汗水湿透了她的衣裳。

[环节设计意图]

对于三年级的学生来说，他们能大概分辨出哪些文章写具体了，哪些文章没有写具体。但要求他们说怎样才能把习作写具体就很难了。所以我利用对比片断的方式，加上教师必要的讲解，帮助学生学习“如何把事情写具体”的表达方法。习作指导的过程就是帮助学生解决“怎样写”的过程。

（二）真情表达。

1. 学生进行当堂的片段练习。

要学生利用“步步追问”的方法写一个片段，来表达妈妈或者爸爸对自己的爱。写清楚人物的动作、语言、神态等。

2. 评说片段。

教师巡视抓典型：将写得较为具体的习作进行示范性点评。

三．进行习作。

要求学生把课堂交流的故事写具体，用一两件具体的事来表达父母对自己的爱。教师对部分同学进行个别指导。

四．课外延伸

1. 同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2. 让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。 第三单元《我爱秋天》作文教学设计

教学要求：（人教版小学语文第五册第三单元习作练习）

选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

教学重点难点：

1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。

教学过程：

一、组织学生找秋天，寻找写作素材。

这次作文，四川的可以组织同学们观察秋天的景色。同学们在大自然中会尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。

（这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。）

二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。

在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。

（这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。）

三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。

1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。

2、汇报秋天图。

学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。

（这一过程是进行口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。）

四，运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。

（一）、 老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。

内容

秋天的果园 我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。黄澄澄的橘子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂 欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。

简评，写的果园片段好在那里？

1、用“总——分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。

下面几句话围绕着中心句来写：苹果、橘子、石榴、葡萄，农民。条理清楚，结构紧凑。

2、有重点地选择苹果、橘子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！

（1）红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。（拟人）

（2）、黄澄澄的橘子„„石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。 （拟人）

3、使用了比喻的修辞手法，使句子更具体更生动：

（1）、红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，（比喻）

（2）、黄澄澄的橘子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。（比喻）

（3）、亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，（比喻）

4、使用“叠音词”，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。 5动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。

前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：“洋溢”“笑容”“眯”。

（二）、由扶到放写片段

1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。

2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。

3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。

4、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。

（这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点，也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段，掌握认知规律，由扶到放写片段。）

（三）由片段到篇的完成，升华主题：添加过渡、开头、结尾，点名中心。

1、教师：同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段（如：秋天的天空、田野、果园等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体部分，还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。

2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句（段）。用学生学习过的前后照应的方法写开头、，写结尾，表达作者的心情。

3、教师指导，学生写，之后出示课件：

过渡 递进过渡 承上启下 不但„„而且„„ 不仅„„而且„„

开头 总起开头 引出下文 我爱家乡的秋天，家乡的秋天是丰收的季节，凉爽的季节，家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。

结尾 总结全文 点名中心 家乡的秋天是美丽的，我爱家乡美丽的秋天，更爱创造美丽秋天的家乡人民。

5、认真仔细地把完整的文章读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇章结构。 教师出示文章结构板书：总——分——总。学生体会文章的结构。

（这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法，教给学生写作文的开头、结尾的方法，领会文章结构的写作方法，使作文更加紧凑、完整。）

五、评比展示《秋天美》图画和《我爱秋天》的作文

将班上同学的秋天图和《我爱秋天》的作文进行展示，请每一位同学欣赏图画和作文，评选出最佳秋天图画和最佳《我爱秋天》的作文，进行表彰鼓励，以激发孩子们的写作兴趣，并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。

（这一过程是进一步激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性，让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点，让学生有学习写作的成就感。）

三年级作文《护蛋的故事》教学设计

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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 三年级作文《护蛋的故事》教学设计 2009-01-20

[学生现状]

小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。说明学生的表述动机主要来源于在实践活动中的真切体验。而现在的孩子个个都是小太阳，他们在爱的海洋里成长，很少有机会到现实生活中去实践，或动手操作，或倾耳聆听，或动脑思考，或用心感受，因而学生习作素材少，或有素材却无话可写

[前期准备]

1、每位学生准备一只生鸡蛋

2、把生鸡蛋带到学校，从上学到放学都要带着鸡蛋。并想办法保护好鸡蛋，保护期为一天，使它完好无损，蛋破即为护蛋失败

3、活动开始前，自由讨论护蛋计策。

[教学目标]

1、能通过护蛋行动，学会观察，感受体验。 2、能把自己护蛋成功或不成功的经历说生动、

写具体。

[教学重点、难点]

从自己的体验出发，创造性地展开话题，把有关“护蛋”的片段有条理地写具体、写生动。

[教学过程]

一、回顾情景 畅谈感受

上个星期，老师要求大家去做一件非常有趣的事——护鸡蛋。老师了解到在座的蛋爸爸，蛋妈妈们都能尽心尽职地去守护自己的蛋宝宝。到目前为止， 有些同学的蛋宝宝已经夭亡了， 护蛋宣告失败；有些同学的蛋宝宝完好无损， 护蛋获得成功。

请护蛋成功的举举手！祝贺你们！

不过，不管是成功还是失败，大家都付出了辛苦的劳动。老师非常想知道你们保护蛋宝宝的这一天是怎么渡过的？

1、交流经过

（1）、同桌说说：（约五分钟）

（提示：可以说护蛋过程中发生的趣事，可以说护蛋成功的喜悦，也可以说蛋宝宝破碎了以后的心情。要把印象最深，最精彩的地方讲给同桌听一听。）

（2）、指名讲述：

（提示：讲述的时候，可以带上蛋宝宝，说的时候要有动作，有表情，有心里想的。可以指着自己拍摄的照片讲述。）

学生讲述时，教师作及时点评。

4、启发提升：

听了同学们的讲述，老师明白了：虽然我们当蛋爸爸和蛋妈妈只有一天的时间，可是大家觉得好辛苦，好不容易啊！由此我们会联想到什么呢？

（提示：爸爸妈妈养育一个孩子多么的不容易，特别是妈妈的十月怀胎更是艰辛啊，） 爸爸，妈妈把我们养大成人真是太不容易了！我们平时应当怎么做才对得起他们呢？ （提示：利用这次护蛋行动， 对学生进行一次非常有效的爱父母的教育。）

二、梳理素材 把握主题

1、“护蛋行动”，给我们留下了那么多有意思的话题，真是千言万语，意犹未尽。那么，假如我们要围绕“护蛋”写一篇文章，你会从哪个角度入手？

（预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的，如“我当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”„„）

2、四人小组交流，确定自己的写作主题。

（提示：凌乱的素材反而让学生无所适从。对素材进行梳理，让学生把握主题，抓住重点，对素材进行取舍整理。）

三、归纳写法 练写片段

听了同学们的讲述，老师深受感动。 因为大家都能认认真真踏踏实实地去做了守护蛋宝宝的试验；还因为大家做了试验之后，能够有声有色地表述出来；更因为大家能从试验中悟出深刻的道理。

1、想一想，找一找。

为什么同学们能说得这样生动有趣，有秘诀吗？

（提示：从以下几方面讨论： 因为大家都参与了这项试验，亲自去尝试过，分享过喜悦，也体验过失败，人人都有话说。）

[板书] ： 尝试 感受

小结：尝试过，才会有真切的感受，才会有很多的话可以说；才会有成功与失败的体验 。我们学写作文，一定要多多地到现实生活中去实践，去发现。那样你写出来的文章才有血有肉，生动形象。

2、明确写作的重点：

（1）、护蛋的过程可以分三步来

板书：上学校 学校里 放学后

（2）、既然是护蛋，就离不开动作。因此，整个护蛋的过程，我们可以通过一系列的动作写具体。

板书：一系列动作

（3）、你可以抓住其中最有话可写的两个部分写具体。

（4）、除此之外，在整个护蛋过程中，你们一定会有许多想法，可能会有哪些呢？ 板书：心理活动

小结：有喜有忧，有笑有泪，这就是护蛋的乐趣。

3、习作

（1）、请大家先把守护蛋宝宝的精彩之处写下来与大家共享好吗？

（2）、提供词语：提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼

牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳

心神不定 六神无主 心不在焉

手忙脚乱 十分担忧 不知所措

（3）、学生习作，教师巡视。（写作10分钟左右）

（提示：提醒学生：多多地到现实生活中去实践，去发现，那样就会写出“有血有肉，生动形象”的文章来的。）

四、交流作文 互评互改

好作文是改出来的，请把自己的片断修改修改 ，然后同桌交换，让同桌把你写得好的句子或词语划上波浪线。

同桌修改。

五、片段展示 奖励延伸

1、学生宣读习作，同学评点 。

2、评议奖励：颁护蛋明星证。（提示：护蛋明星的含义可以宽泛一些，既可是护蛋成功的，也可是在“护蛋行动”中护出独特感受的，或者片段描写得真实生动的。这样，学生的写作积极性会更高。学生也能在互相评价中提高鉴赏和写作能力）

3、拓展提高： 同学们要想写好作文，一定要留心身边的事。平时要多观察，多动手，多思考，那样你才会发现身边有很多秘密，很多趣事。

下课后把你写的片段再扩写成一篇文章，好好地品读一番。

例文：

星期五，张老师让我们周一带一个鸡蛋到学校来，而且要保护它一天 周一上学前，我想：鸡蛋可以放在那里呢？我左思右想，终于想出了一个好办法，我把鸡蛋放在口袋里，把鸡蛋放在口袋里总该安全了吧。突然，车子一个急刹车，我吓得马上抓住鸡蛋。等过了这段路后，我把鸡蛋拿出来仔细的检查了一遍，还好没破，我这才安下心来。 到了学校，我又发愁了。如果把鸡蛋放在台板里，只要有人一碰桌子，它就会掉下来。在我左右为难时，突然看见袋子里的衣服，我想：对了，可以把鸡蛋放在衣服中间，这样鸡蛋被衣服包裹着，就不会破了。 我把鸡蛋放在衣服中间，可是我还是有些不放心，生怕鸡蛋被别人挤破，所以每节课下课我都会去看看哪个鸡蛋。有一次当我正在检查鸡蛋时，一个男生冲过来，我的鸡蛋

差一点掉到地上，还好我眼疾手快，蛋才完好无损。 放学了，我很开心，因为蛋完好无损，我完成任务了。

第一次作文是第一次用规范的文字形式书写成篇，课的指导，直接影响孩子们的进入写作的情感态度，文风习惯。我先对全班同学提出的要求：写作文即记生活，因此，要乐于表达，乐于展示。

【教学内容】

写自己的课余生活

【课堂过程】

一、轻松谈话，激趣表达

师：从刚才的口语交际课中，老师真羡慕你们，你们的童年真的丰富多彩，现在咱们来比一比，看谁的更快乐，更有趣。

生：骄傲地说自己的课余生活

（老师归类，一类是课后在住宅小区内的游戏，打羽毛球，乒乓球，溜旱冰；一类是伙伴间互相打串门游戏；一类是到书店买书，商场购物，麦当劳吃面包；一类是暑假外出旅游；一类是回老师乡下，体验农村孩子的生活••

评析：生活即是作文，孩子们的生活写照，就是其作文的材料来源；乐于表达，写是建立在说的基础上，会说才会写。

二、顺承记叙，无形作文

师：这样吧，老师现在给大家发一张草稿纸，你用10分钟时间把刚才你们自己的生活记下来，待会请几个同学在屏幕上展示出来。

生：写事。

评析：这就是从说到写的无形过渡，沉浸玉欢乐中的学生，还不知道自己已经事进入作文了。

三、立体加插，拓宽结构

1（3个同学展示事例后）

师：你写的事真有意思，读完后你有什么突发而来的想法吗？

生：我希望每天放学后都能有大小陪我游泳戏水。星期天画画时间不要过五点，这样我就可以天天下水了。

师：好，老师负责向你家长提出，请你在刚才那段文字后另起一行，空两格写下来好吗？ （其他同学的汇报，教师的课堂驾驭形式基本雷同。）

评析：此环节实际还从记事添加议事，学生的思想就是这样慢慢形成的。

四、整体修饰，雏形见效

师：有的同学说很怕写作文，其实刚才大家已经写了一次作文，不难吧？

师：你发现你现在的作文，是不是还缺少什么？

生：题目

师：书上没有给题目，题目是怎样得来？

生：自己定。

师：那你给自己的作文定个题目 。

生：（议题定题 ）

师：题目定好了，写在哪？

生：第一行中间 。

师：到现在为止，你原稿纸上写了些什么呢？

生：写了题目，写事情，写了感受。

师：适时投影作文格式：

【各层次作文反馈】

㈠ （较好） 王宇 作文

有趣的芭比娃娃

今晚我放学回家，作完作业之后，我就去找佳丽玩芭比娃娃。我们首先给芭比娃娃穿上漂亮的衣服，然后再帮芭比娃娃梳头发，然后我和佳丽又想了一个游戏，整个游戏的名字叫做“芭比娃娃要结婚了”。

我们给新郎穿上衣服，把他放到床上，然后再把漂亮的芭比娃娃送到房间。

我忽然看到佳丽打开台灯，把小床放到台灯下面，然后佳丽再用一块布挡住那张小床。 于是，我就问佳丽：“这是为什么？”

佳丽说：“不告诉你。”我就说：“那就算了吧！”其实我知道佳丽想干什么。

玩够了，天色业不早了，我该回家，于是，我就高高兴兴地回家了。

㈡ （良好） 程蕴玉 作文

买文具

上个星期日妈妈带我去龙洞买文具，龙洞的文具店实在太多了，都不知道去哪个店买才好！我问妈妈：妈妈去哪个店买呀？妈妈说：“一个一个进去看吧！”不会吧，那要几时才能找到呀！我说。妈妈说：要耐心一点，第一个店，里面玩具文具什么都有。妈妈说：去看看有没有喜欢的？进去看吧！我看了看只有几个小东西我还喜欢。

第二个店，里面的每样东西每样东西我都好喜欢。我看看这个看看那个不知道买哪个好。后来，我选中了一支有爱心的笔，我就把它买下来。然后，我买了个冰淇淋就和妈妈回家了。 我觉得那是应该多买几样东西。喜欢就买呀！

㈢ （一般）黎汉清作文

我的好朋友立博

立博是我从开学来后才认识的好朋友，他有很多优点，他打乒乓球好，玩卡片好。我常常有时间去找他打乒乓球。有一次我和他玩卡，我有一张就赢了立博很多张，但是他也很厉害，把我赢的卡全部赢回去了。

还有一次，我和他打乒乓球，他发了三球就打赢我了，我说“立博可不可以给我发球？”他说：“不。”就这样他天天赢我。

我也想不出什么地方来把他打下去，后来过了一个暑假后我的球技大大长进，现在我可以打败他了，现在我高兴得不得了。

我以后还会去找些朋友多练球，练好球。

㈣ （稍差） 赵一凡 作文

我去买书

在我家里，我的奶奶带我去买书。在新华书店里面，我挑了很多书，奶奶问“你买这么多书能看完么？”我说：“没问题！”

我觉得我很自豪，能看这么多书。

【课后遐思】

作为小学阶段的第一次正式作文, 老师应该抱一种包容的态度去看学生作品:离题的修正后再评分; 把写事写成人的毕竟也只有人才会有事; 写成流水帐的也算是一篇作文„„还是要鼓励. 要是兴趣一但丧失，日后的写作就成为了包袱。

三上习作二 我的自画像

执教 南京市夫子庙小学 王婷婷

（一）教学过程：

一、展示学生的画 暗含写人要抓特点的目标

１、小朋友们，昨天呀，老师留给你们的特别作业，还记得吗？

恩，那你们画好了吗？

２、老师呀，提前收了同学的几副画，你们想不想来欣赏欣赏？好，坐好了，眼睛瞪大了，看仔细了，看看画上的是谁？

3、（出示第一副）他是谁呀？我们看看画得像，像？哪里像？

恩，他懂得抓住***的特点/恩，***是他的特点/***，我们来看看他是不是这样的，哦！的确，你真是我们班的小画家，来，第一个神秘小礼物就奖励给你了，拆开看看！哦！不是糖呀！是王老师特别给你们准备的好词好句条。能读读吗？恩，有了这个好词好句呀，你今天的文章一定会写的很棒的。好，带着这个神秘礼物，回去吧！

（第二幅）再来看看这一幅，哪个小朋友？（请你起立）你们怎么看出来是他的呀？ （第三幅）这幅画呢？谁呀？你说，你说，你们真会抓特点来观察一个人 。 同学们都不简单，都懂得画像要抓住人的特点来画，画出自己与众不同的地方，让人一看就知道画的是谁。

二、展示老师的画 +点评老师的画

1、小朋友们，看着大家画得这么像，王老师也想画。你们瞧，我还做了准备呢！这是什么呀？（镜子），恩，有了这个，画自己可就简单多了。我先来观察观察自己，恩，我发现我长得还是挺有特点的。我长着一张瓜子脸，我，先画我的脸。平时啊！我爱在头发中间分个缝儿，把头发披在肩上，我接着画头发。我的眉毛（弯弯的、细细的），找准位置，第三步画眉毛。王老师平时最爱笑了，你们瞧，我一笑起来眼睛（弯弯的，眯成一条缝），来，接下来把弯弯的眼睛画上，笑起来弯弯的。再画上我那鼻梁。你看我笑起来这嘴巴，嘴角向上（学生答：翘），最后把嘴巴也画上。老师的画像就画好了。

2、小朋友们，我画得像吗？哪里像？

（头发：恩，这点特别像我，这是别人没有的，就是我的特点）（嘴巴：恩，看看，王老师的嘴巴是这样的吗？对了，这是我脸上最让自己满意的地方，是我的特点。特点有一个，也可以有两个）（真棒，你懂得抓住王老师与众不同的之处，是个有心人）（眼睛：我最喜欢笑了，笑起来的眼睛最可爱，是我独一无二的地方）（鼻子：这也是我的特点）

3、小朋友们，你们都太聪明了，都能抓住王老师与别人不一样的特点、与众不同的地方。让人一看就知道是你不是他，是我王老师不是刘老师。

三、学生自主发现写人的方法+自由说+指名说

1、好，小朋友们，自画像是画好了，可是老师觉得还是缺少些什么。如果能有图、有文，再配上一段文字来介绍你的画像就两全其美了。你们说好吗？

2、能说说介绍自己的画像要介绍些什么吗？谁来说说。

3、小朋友们，有一个小朋友叫杜小虎，他也写了一段话来介绍自己的画像，特别的好，想不想听听？

4、好，我们打开语文书40页，自己读一读杜小虎的文章吧！

他还向我们介绍了什么？

5、给你们两分钟的时间，同座位说一说自己的画像。

（说的人要注意按顺序说，先说自己的整体样子，再说你的相貌特点。听的人呢？要听清楚他介绍得像不像）。

6、谁来试着介绍自己（介绍时，记下学生用得好的词，为下面出示好词做铺垫）（请两个学生）

四、写“我的自画像”（15）

1、下面我们就以“我的自画像”为题（板书：我的自画像），用一段文字把自己的样子在我课前发的习作纸张上介绍给大家。

2、介绍时请大家要抓住特点，按顺序介绍特点，语句通顺，像刚才的这个同学一样，用词准确。

说到用词，老师这儿有一些词，有„„„„这是写身材的，„„„„是写脸的，„„„„是写嘴的。不过，能不能全用，能不能为了用而用。应该选择适合你的来用。

可以开始写了，艾，我发现有些同学停神儿了，是呀！第一行的横线格好象缺了两块，这是为什么呀？（对了，每一小节的开头要空两格）

五、做猜猜看的游戏

写好了吗？有不少人写好了，我们先停下手中的笔。听王老师读一篇一个同学介绍自己的画像，看看他是谁？

（1）、猜中：你们一眼就猜出来了，怎么知道是她的？（真棒，你们懂得抓住他的典型特征）

（2）、猜不中：哦！我还没读完呢！你们就猜出来拉！是谁？哦！你们猜是他。是他吗？等把文章读完好吗？原来是***啊！你怎么猜出来的？哦！你抓住了他„„的特点。

如果连猜两个都不是：看来我要宣布文章的作者了，请文章的作者起立，原来是他。我再读一遍他的文章哦！（读完后）同学们，再加点什么内容就更加像他了？（学生讲）你听明白同学给你的小建议了吗？请你课后根据同学给你提出的建议啊，做一些修改，你的文章会更加出色的！

六、提出课后修改的要求

同学们，文章是改出来的。文章不厌百回改，下课以后，我们可以再读几遍我们的文章，还可以请爸爸妈妈来读一读，请你的小伙伴来和你一起读一读，有不合适的地方，再改一改。我们下节课再来看大家的作文好吗？

“易于动笔，乐于表达”----对三年级起步作文教学的一点思考 来自费尔教育。 点这里回到顶部

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年级快乐作文《龟兔比赛》教学设计

广东省东莞市城区花园小学 白琼

[作文题目与要求]：

1、自命题。

2、适合小学中年级采用。

[设计理念]：

1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。

2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。

[导写过程]：

一、 创设情境，展开想像，激发兴趣。

1、 师生谈话：

师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？

生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。

生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。

（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）

师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？

2、 课件出示赛跑情景，学生观看。

3、 学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）

二、 导入游戏，宣布规则，提出要求。

1、 师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？

（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）

2、 宣布游戏规则。

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种

动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。

3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。

三、 进行游戏，体验感受。

1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。

2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。

3、比赛结束, 宣布比赛结果。

4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。

（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）

四、 练说过程，明确方法，以说促写。

1、 师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？

生A:我觉得开心极了, 因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。

生B:哎, 都是我对不起乌龟, 要不是我不小心把球弄丢了, 乌龟又能取得胜利。

„„

（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）

2、 师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。

3、 指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）

4、 指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时„„）

5、 指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）

6、 师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？

生A ：今天的比赛太激烈，太好玩了！

生B ：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的比赛。

„„

7、 师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？

（生：游戏过程要详写）

6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。

五、指导修改，完善习作。

1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗? 改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”

2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。

3、选择有代表性的习作全班交流。

4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。

[习作1]

最有趣的语文课

今天，我在学校里度过了最快乐的一节课。下午第三节语文课，老师让我们参加“动物运动会”，在乌龟和兔子两个角色中选择一个自己喜欢的角色。我喜欢红眼睛的兔子，所以要求当兔子。其它同学也纷纷说出了自己想当的角色。老师把我们分成四个队，分别取名为兔子队和乌龟队，再分配给每个队各一个乒乓球，让我们进行“龟兔赛跑”——乒乓球接力赛。同学们都高兴得手舞足蹈，都想快点举行这场独特的比赛。

比赛开始了！“各就各位，预备，跑！”老师的话刚说完，原本宁静的教室一下子沸腾起来了，处处充满了“加油、加油”的呐喊声。参加比赛的选手也十分紧张，都全神贯注地注视着前方。不一会儿, 第一轮的“龟兔赛跑”就结束了。获胜的是我们的同伴兔子队，队员得意洋洋, 我也高兴得跳了起来。而输了的乌龟队队员个个垂头丧气, 他们只有把希望寄托给另外一个乌龟队了。

接着，轮到我们和另一个乌龟队比赛。我心想：这次我们肯定没有上一场的兔子队幸运了，因为我们这个队基本上都是我们小组的同学。说实话，以前上语文课，老师让我们四个组比试，我们小组简直没有什么好成绩，何况这次还是做游戏呢！不过，我还是暗暗下定决心，一定要努力，不能重蹈覆辙，像童话故事中的兔子那样让兔子输给乌龟呀！要不然兔子又要

被人取笑了。比赛开始了，乌龟队的祁晓怡知道他们的同伴——四组成员组成的乌龟队输了，嘟起嘴，一副很不服气的样子，她决定跑第一棒。我看了，心想：糟了，她可是运动场上的健将呀！老师哨声一响，她用尽全身力气向前冲，脸都红扑扑的，像个红苹果似的。幸好我们兔子队的祁沛君一马当先，比她快一点，把球传给我们这端的钟晓欣。不一会儿，就轮到我了。我集中注意力，飞快地从对面传球过来的陈晓加手中接过球，迅速把球夹在我手指上，然后竖起两只手，立刻一蹦一跳地向前冲去，耳边还回荡着“加油”的声音。3秒钟我就到了对面，把球传给同队的陈文桦。但我已累得气喘吁吁了。我快步走到一旁，顾不得擦去额头上的汗珠，也跟着别人喊“加油，加油，兔子队，加油！”比赛快要结束了，每队只剩下一人，可这时，我们队却落后乌龟队一点，我急得像是热锅上的蚂蚁，心想：这下肯定输定了。在这紧要关头，免子队的何振宇却一不小心，没有把球勾住，掉在地上了。只见他连忙上去捡球，可拣了两次都没拣到，可能是因为紧张的缘故，第三次终于把球捡到了。但在这时，我们队的陈文桦已雄纠纠、气昂昂地勾住球冲过了终点线。看到这，我情不自禁地叫起来“我们赢了，太棒了！”

这节语文课不仅生动有趣, 还有十分重要的意义, 因为我们终于把流传了很久的“龟兔赛跑”的结果改变了。我太喜欢上这样的语文课了！

（许圣君系广东省东莞市东城区花园小学三（3）班学生）

教师简评：如何把一件事写具体？小作者给我们做了个榜样。他牢牢抓住了事情的经过部分——把怎样比赛的过程记叙得很详细。为此，他又把这一经过分成了三步：第一步：比赛前的准备；第二步是第一轮比赛；第三步是自己参加比赛的经过；在这三步中，小作者并不是平均使力，而是把自己参加比赛的过程作为重点写。你看，把一件事写具体，关健抓住事情的经过部分，做到有详有略。

[习作2]

龟兔赛跑

今天，老师让我们在班上做了一个“龟兔赛跑”的游戏。

老师根据我们自己的选择将我们分成兔子队和乌龟队进行赛跑。同学们听了一个个摩拳擦掌，迫不及待地等待着比赛的开始。首先老师宣布比赛规则：要用尾指来勾住乒乓球，模仿自己选择小动物的动作前进，传给站在对面同队的同学。如果把球弄丢了，又要绕回原地跑。最快把球传完的一组就是获胜者。我听了，心想：比赛时千万不能把球弄丢了，要不然就会输的。

比赛开始了，你们看，兔子队的队员学着兔子的样子一蹦一跳地跳到另一边，把球传给对面的同伴，然后马不停蹄地钻到一旁大喊“加油，兔子队，加油”。乌龟队也豪不示弱，也学着乌龟的动作爬得可快了！还没轮到的“乌龟”一个个瞪大眼睛盯住球，嘴巴不停地喊加油，还一边把手伸得长长的，接住球后拔腿就跑，生怕因为自己拖延时间，害了全队。时间过得真快，转眼比赛就结束了。兔子队获胜，老师宣布比赛结果后，兔子队队员们三个一群，两个一伙，抱在一起兴奋地叫“太好了！太好了！我们胜利了！”我是乌龟队的，看到他们这么开心，心想：哼，你们别得意，看我们的，一定能赛过你们另一队。

马上到我们比赛了，我的心像一只兔子一样“砰、砰”直跳，紧张极了。幸好我们同队的同

学都十分努力，暂时领先。一会儿，我就站在了最前面。这时，我的手都出汗了。我眼睛盯

住传球给我的卢华，伸出手去待接球。卢华冲了上来，把球传给我，可是球掉在地上了。我

急忙去捡球，可是老天爷好想专门同我作对似的，我越急，他越不让我捡到。同队的同学都

着急地喊：“何振宇，加油！何振宇，加油！”我气急了，冲上去用力一抓，终于被我勾住了。

可这时，兔子队的同学已在我前面去了，我拼命追，可是太晚了，老师的哨声响了，我们输

了。我一屁股坐在地上，伤心得哭起来。老师和同学们安慰我：“你已经努力了，结果怎么

样都没什么关系。“我听了点了点头。

通过这次比赛，我发现做什么事情都不能太紧张，应当不慌不忙，这样才能成功。

（何振宇系广东省东莞市东城区花园小学三（3）班学生）

教师简评：真实是文章的生命。文章真实性的基础是对写作对象的仔细观察，深刻的认识，

真切的感受。小作者把自己的所见、所闻、所感运用生动的语言有条理地表达出来，把一个

活泼、可爱、上进心强的孩子展现在读者面前。找准结合点，进行有效读写

南安市第一实验小学分校 童宝安

三年级是习作的起步阶段，作为三年级的语文教师，应该清楚地认识到三年级更是习作的发

展阶段。对于三年级的学生来说，习作是难点，要想真正解决“写什么”、“怎么写”的问题，

必须将阅读教学与写作训练紧密地结合起来。挖掘教材资源，精心选择读写结合点，给学生

提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，使“读”与“写”

融会贯通。这样，对于提高学生的习作水平是很有帮助的。

上海师范大学吴中豪教授指出：学生学习语言要注意两方面：一是语言的输入：语言能力的

提高首先依赖于大量的语言输入，语言输入是学习者学习的蓝本，也是学习过程的起点。没

有语言输入，根本谈不上语言学习。语言输入的内容、数量和方式，往往直接影响着学习的

质量和速度。二是语言的输出：语言输出并不仅仅是语言能力的运用和表现，而且也是语言

学习不可或缺的一环。„„如果没有语言输出，而要真正掌握一门语言是不可能的。

而目前，我们有的老师在课堂上只关注的是语言的输入，忽视了语言的输出，大量的阅读活

动挤压了“说” “写”活动的时间和空间，严重影响学生表达能力的提高，导致现在学生

“话说不好” “文章写不通”，特别是让学生写个东西，病句、错别字先不说，有的根本

不知道怎么写，往往就是列举一二三，内容特干巴。因此，我们应该抓准结合点，进行有效

读写训练。

一、抓住文中“空白”，想象拓展，进行读写训练。

语言实践不能游离于文本内容，要注意紧扣文本内容的“空白”，对文中关键字、词、句的

理解、体悟去设计。

例如：贾志敏老师在《镇定的女主人》（上海S 版第五册）中进行了这样的设计：

1、根据课文内容，在横线上填上适当的话。

忽然，女主人发现 。 （生1：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇。）

（生2：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且还盘在自己的脚上呢！）

2、继续板书，请学生填写：

心想： 。

（生1：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。）

（生2：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。）

3、继续板书，请学生填写：

于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句 。

（生：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句：我的脚上正盘着一条眼镜蛇，你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。看到眼镜蛇到阳台上去喝牛奶时，你赶快把阳台的门紧紧关住。）

4、请学生根据上述板书的提示，说一段完整的话。

（生：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上呢；心想：我不能喊，我一喊客人们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。于是，她把保姆叫来，低声吩咐了几句：“我脚上正盘着一条眼镜蛇。你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放到阳台上。等眼镜蛇到阳台上去喝牛奶的时候，你赶快把阳台的门紧紧关上。”）

5．学生填写：

大家听了，都很佩服女主人的镇定。有的说：“ ”。有的说：“ ”。还有的说：“ ”。

这堂课，贾老师以文本中的“空白”为凭借，把教学重点放在理解课文内容基础上，要求学生通顺连贯地说话，把话说清楚，写连贯。学生在课堂上的活动就是说话、写话。既包含着阅读理解，又是表达运用，在表达运用过程中促进学生对课文的理解和语言的积累，又有效地训练了学生运用语言表达的能力。

二、抓住典型范例，模仿表达，进行读写训练。

著名教育家叶圣陶老先生关于“课文是例子”一说精辟地说明了课文具有多功能性，是熔教育、知识、趣味于一炉的典范；是教材、课标范畴系统的语文知识的具体化；是语文教师实现教学目标，传道、授业、解惑的示范；是学生模仿作文的样文。此外，教材所选课文体裁、题材丰富多采，文情并茂，例子现成，俯首可得。因此，只要教师因材施教，引导得法，定能立杆见影，收到事半功倍的效果。在训练时，可以从以下两个层面进行模仿表达训练：

1、句段的模仿表达训练：

创设恰当的情景，引导学生把习得的语言巧妙地加以运用，促使学生在迁移训练中把课文的语言内化为自己的言语。其中，最直接有效的就是将课文当范例。

学课文是为了更好地运用，教师可以指导学生在熟读文章的过程中，掌握文章的基本脉络，结构布局，思想内容，并从中得到思想的熏陶，心灵的启迪，对生活、自然、社会的感悟而心有所感，情有所动，自然地想表达，要表达，非表达出来不可。这就需要教师在教课文时，妙于引导，精心设计，学于趣味，使得学生情有所动，激发起写作的欲望。像《庐山的云雾》一文，教师通过组织多种手段让学生欣赏庐山云雾，感受庐山云雾的美之后，学生对大自然的赞美之情已油然而生，极想淋漓尽致地抒发一番。此时，教师便不失时机地或让学生用上“神秘、探求、令人心醉”，说一句比较通顺的话，进行说话及遣词造句能力的训练；或让学生按要求找、划出描写云雾的词句并进行赏析，进行典型的语言文字训练；或让学生模仿例句，发挥想象进行“刚刚„„转眼间” “时而„„时而„„”等造句练习，加深学生对文中关联词的理解，使其收到事半功倍的效果，真正达到学以致用这一目的。

2、篇章的模仿表达训练：

叶圣陶先生说：“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。”怎么学会正确地熟练地运用语言呢？主要是让学生通过听听、读读、背背，动嘴说说，动笔写写，在多种形式的语言实践活动中积累课文中规范的语言，通过模仿或创造性地运用课文中的语言或表达方法，提高运用语言的能力。

例如学完《鹬蚌相争》一课后，教师可以让学生“依葫芦画瓢”，进行改写训练。课的伊始，先引导学生重新走进文本，理清故事发生的起因、经过和结果。接着提出新的要求：将故事中的鹬和蚌换成别的动物，写一写什么动物和什么动物相争？为什么相争？拓宽学生的思路，让学生一开始就有话可说。为了让学生把话说具体，把内容写清楚，教师重点指导学生抓住“怎么相争”的这一重点内容，通过范文引路，从文中学法，并弥补学生的语言材料，丰富学生的语言积累，避免出现“巧妇难为无米之炊”， 鼓励学生不仅要学会向课文学语言，向他人学语言，还应有自己的语言，做到“学以致用”。

这样设计，依据教材提供的内容，引导学生立足文本，又超越文本，以读促说，说中促读，进行说话、写话训练。得法于课内，受益于学生，为学生今后的习作打下坚实的基础。 三年级情趣作文教学纪实

情趣作文之一）

一节有趣的美术课后

这学期，我们准备引导学生开展系列活动作文，即让学生在活动中观察，在观察中思考，在思考后习作。我们期待着能够通过一系列有趣的活动，激发起同学们习作的兴趣，逐步养成勤于观察、善于动笔的好习惯。

第一次作文，我们定的题目是《一节有趣的美术课》，因为看到上美术课前，同学们准备了墨水、报纸和小水桶等，而且每个同学都是那么的兴奋。我们觉得同学们一定有内容可写。

作文是在同学们上完美术课之后布置的，三个班都没有进行有意识的观察。当我们在第二天收上学生的《探索基地》后发现，同学们普遍写得非常真实。

看了同学们的作文，知道这节美术课有这样几大环节：课前准备、老师讲解、自我体验、作品展评。在这几个环节中，同学们对老师讲解的内容写得最详细，课前准备部分写得比较详细，但是自我体验和作品展评部分普遍一略而过。在同学们的日记中，有关于心情描写的大约五分之一，有动作描写的大约有三分之一。

为什么很少有同学把自己画水墨画时的感觉写出来呢？原来有的同学觉得作文的字数已经够长了，于是就把这最关键的内容省略了。还有的同学觉得自己没画好，所以也删除了这一最关键的内容。

看来，仅仅有了生活，学生仍然写不出优秀的习作。因为他们在活动中缺少情感的参与，所以文章写得像流水帐。因为他们的日记有任务观点，所以虽然很长，但是却不精彩。

三个班中，只有几个同学写出了自己绘画时的感觉。例如三班的曲灵珂同学这样写自己绘画时的独特心情。老师让同学们自己练习时，我由于太兴奋，一不小心把一滴墨滴到了脸上，用手一抹，竟成了大花脸，像小花猫一样。

看来，对于细节的刻画是同学们习作的薄弱环节，应该针对这一重点加强指导，力求使每一重在参与，贵在参与

重在参与，贵在参与

----《有趣的水果灯》习作反思

这个双休日，我们布置同学们按照《寒假生活指导》34页上的提示和父母一起制作水果灯，周一要在班上展评水果灯，还要求同学们把自己制作水果灯的真实过程写在《探索基地》上。

今天早晨，当我走进教室时，教室里可真是热闹非凡，同学们三三两两聚在一起，彼此欣赏着动手制作的水果灯，忘乎所以地交流着自己制作时的体验。难得同学们这样兴致勃勃，第一课上我让同学们尽情地互相交流，然后评出了班上制作最精致的几盏灯。这几位同学分别是：姜竺君、王欣怡、杨韵琳、李忆葳、林正。姜竺君的南瓜灯像一个可爱的小娃娃，既有着甜美的笑脸，又有着可爱的小辫子，真是极具创意。王欣怡的南瓜灯做工精致，无论是从南瓜灯彩色的把手还是精细的镂空图案，都无不显现出制作者的独具匠心。李忆葳的南瓜灯上雕刻着一圈极其匀称的花纹，真是令人叹为观止。杨韵琳的南瓜灯上惟妙惟肖的笑脸和近乎完美的钻孔，都让人见了爱不释手。 林正一口气带来了三盏灯，一盏蘑菇萝卜灯，一盏苹果灯还有一盏水壶萝卜灯。当然还有许许多多同学的灯也做得非常精细。看来同学们和家长一起下了大量的功夫。

当我满怀期待地细细批阅学生的日记时，发现很多同学内容丰富了，语言生动了。但也有相当一部分同学的日记不尽人意。主要表现在以下几个方面：

一、语言平淡。整篇日记找不到一个用得恰到好处的优美词语。非常有趣的一件事情，在有些同学的笔下却变得毫无生气。

二、结构散乱。有不少同学文章三大段，开头两三行，结尾四五行，中间一个大肚子。也有的同学索性一根头到底。看来这些同学在写作以前没有细细地思考自己要写什么，更没有思考自己哪些内容要详写，哪些内容要略写。所以在写作时，想起一句写一句想起两句写二句，典型的流水帐。

三、多数同学缺少心情的描写。可以想象当同学们准备制作时兴奋无比；动手制作时充满憧憬和期待；出现失误时垂头丧气；大功告成时一定欣喜无比；可是在不少同学们的习作中，找不到一句关于心情的描述。感觉像在写一篇与自己无关的说明文。

四、关于语言的描述过于机械化。不少同学的文章中有语言的描述，但是过于机械，说话者和听话者既有表情，也无动作，显得很生硬。

五、关于动作的描述不够准确。例如一位同学的文章中一连出现了四个“弄”字。我先把桔子的皮弄开，又把桔子的肉弄出来，然后又把桔子的皮弄散，接着又弄上一根绳子。看来学生的语言积累不够丰厚，所以在习作时不知应该如何准确地选择动词。

当然在批阅的过程中，发现有不少同学写的还是非常有趣的，比如杨颜宁的制作过程很细腻，郝洁制作完的喜悦心情表达得充分，杨韵琳对自己的南瓜灯的整体描写很传神。郑雅晴把自己制作花灯的收获写得很独特。还有不少同学把自己心情的起伏写得也很有意思。

凡是自己亲自动手制作的同学，写得都非常真实。这恰好说明重在参与，贵在参与，只有身体力行地在实践中做了，才能够写出内容丰富，感情真挚的优秀习作。期待着孩子们的习作能够越来越好，越来越耐看！

个同学的习作都能够有血有肉。还有，应该注意对学生进行情感教育，使学生能够怀着满腔的热情投入到每一天的生活之中。情感是文章的灵魂，一个没有深刻情感体验的学生是写不出好文章的。

玩羽毛球时的发现

玩羽毛球时的发现

——“玩羽毛球”情趣作文实录——

上周作文课按照课本的要求应该写一处风景优美的景色，可是春寒料峭，还未到欣赏春色的最佳时机。因此，我们决定把第二单元的作文提上来。第二单元的习作要求是：引导学生在玩中有所发现，然后把自己的发现记录下来。

我们三个人一合计，决定让学生扔羽毛球，通过观察发现一下有哪些因素影响了羽毛球的飞行距离。我们三个在办公室里扔来扔去，讨论来讨论去，最终我们三个“臭皮匠”有了以下几点发现：

1、扔羽毛球时，如果羽毛口朝前扔，不如羽毛口朝时，扔得距离远。因为羽毛口朝前时，受到的空气的阻力比较大。

2、扔羽毛球时，如果顺着风扔肯定比逆着风或侧着风时扔得远。因为风可以给羽毛球以推力。

3、扔羽毛球时，如果角度太高或太低，都不会使人扔得最远，只有羽毛球出手时与地面的夹角接近45度时，才能扔得最远。这应该是初中物理上学的知识。

4、扔羽毛球，如果把腿一前一后分开，当球出手时，身体前倾，也比一动不动时扔得远。这是因为身体的运动增加了球出手时的爆发力。

我们商量着不把我们的发现直接告诉学生，而是要想方设法通过活动引导学生通过自己的观察去发现和思考。

可是当我把学生们带到操场上时，却出现了一些意料不到的事情。我们班的几个同学围在操场的一角，正在观察一只瘸了一条腿的流浪狗。害得我三番五次去叫，他们才回过了神。

引导他们思考有哪些因素影响了出手后羽毛球的飞行距离时，很多同学东张西望，注意力不够集中。于是我让同学们站成两排，互相投掷，结果同学们嘻皮笑脸，当成了一场投掷幸运球的好玩游戏。大家早就把预定的研究主题扔得无影无踪。

无奈何，我只好把这些玩野了心的孩子们，再重新“请”回到教室里。规规矩矩地都坐好了，我在台前开始了示范，然后再同学们用心思考影响羽毛球飞行距离的有哪些因素？这会儿，

同学们才慢慢进入了细致观察、用心思考的状态。终于，一切又回到了预设的轨道，我正暗自得意，不料，徐家辉的一句话竟将我和同学们的思路又引向上了更深处。

我正演示羽毛口朝前扔时，为什么比羽毛口朝后时，飞得近。徐家辉大叫道：“老师，我发现羽毛球在空中转头了！”“是呀！我也看到了！”同学们一起大呼小叫起来。“再仔细看一下，究竟球是在什么位置转的？”

当我再次准备把球扔出去时，整个教室里静悄悄的。杨颜宁同学这样写道：“此时此刻，我真希望自己的眼睛能够变成一台摄像机，能够准确地录下羽毛球的变化。”所有的目光都追随着羽毛球的运行轨迹，此时同学们的脸上还真有几分“神七”发射时，科学家对“神七”的那份专注。“老师，我看清了! 球是在最高处转头的！”这次第一个喊出声的竟然又是徐家辉。这个学习不努力的徐家辉，在观察力方面还真有些超人之处呀！看其他同学还有些恍惚，我索性又扔了几次。终于，班上所有的学生都看清了，羽毛球在空中飞行时，的确是在最高处转了头。可是为什么在最高处转头呢？一时我也解释不清。我让同学们把自己的思考写在作文中。

翻看着同学们的作文，发现不少佳作，但是有些同学的习作仍然还是流水帐，精心设计后收获的依然是失望。唉！冰冻三尺非一日之寒呀！

回顾本次活动的组织，虽然我的活动目的很明确。但由于对学生的情况估计不准，出现了一些混乱的局面。要充分调动起学生的活动积极性，还不能使学生的活动偏离了我们的活动目标。看来以后要组织活动一定要三思而后行。一要想好活动的目的，二要想好活动的时间地点，三要想好观察和写作的切入点，切忌随意性太强。

另外，反思这三次情趣作文，我觉得以后每一次进行情趣作文都应该有一个习作训练点，不能眉毛胡子一起抓。比如：在《一节美术课》重点引导学生写好心情的变化，《做水果灯》在确保写好心情的前提下，再引导学生慢慢地把人物对话写具体，《玩羽毛球》则在复习前两个训练点的基础上，重点指导学生把自己的心理活动写详细。这样循序渐进，一步一个脚印，才有可能真正把情趣活动与习作训练有机地结合起来，使同学们早日在达在和谐快乐中学会习作。

——《制作水果灯》修改反思

情趣作文之二]

修改要定向

——《制作水果灯》修改反思

昨天课上匆匆地把双休日《制作水果灯》习作中存在的问题讲了讲，又读了几篇范文。晚上布置同学们回家对自己的习作进行自我修改。

今天早上，发现有一大半同学修改了作文，但有12个同学一字未改。而且真正按照我的要求认真修改的同学太少太少。看到这样的结果，心里有些沮丧。为什么我的执行力就如此得差？？

不过值得表扬的是杨珂雨、徐家辉两位同学把原来的习作重写了。还有湘瑜、湘瑾、孙鹏等同学认真地填写了关于心情描写和动作描写的段落。最多的一位同学连续增加了四个自然段，让我灰色的心情悄悄有些平复。幸亏有这些懂事的孩子，不然真不知我要到哪里去寻找教育的自信感？

是同学们不会修改还是不愿修改？我心里一时又没了主张。只好临时决定到班上去做一个测试。匆匆忙忙找到了唐雨婷的习作，一看很典型的普遍作文，有过程没细节，有叙述没感情，那就是这篇了。

我将雨婷习作中的一、二自然段抄到了黑板上：

今天，我和弟弟、爸爸、妈妈在家里制作苹果灯。

我们先讨论了一下怎么做，然后就决定按照讨论的方法开始做。

我先让同学们看一下，第一自然段可以加入什么描写。张桂溪最先举起了手，那就他了。“我觉得应该加入心情描写。”看来孺子可教也！我不由得笑了。“是呀! 一家人一起帮你完成作业，你的心里就没有点想法？”我把“球”扔给了雨婷。“我心里非常高兴。”“一年级的小同学这样写心情可以，我们三年级了还用一个高兴表达心情未免太小儿科了。能不能具体一些，比如你和弟弟高兴时的表现是什么? ”“我们俩围着桌子又蹦又跳，弟弟还一个劲地拍着小手。”“你看，这样不就生动多了吗？”我随手把雨婷说的写在了黑板上。

我又引导同学思考第二段应该怎么修改，不少同学争着举起了手，有的说：“为什么不写一写一家人是如何讨论的？”“是呀, 这里应该加入语言描写了。雨婷，说说吧，你们一家人是如何讨论的？”雨婷想了想说：“爸爸问我怎么做苹果灯，我也不知道，最后妈妈说一边做一边商量吧。”“噢，这样写可不行，应该把说话人的表情加上去。想一想，爸爸当时怎么问的？”“一本正经地问。”“你怎么说不知道？”唐雨婷皱起了眉头，我让同学们观察此时唐雨婷的表情，张桂溪又第一个举起了手，“她皱着眉头说。”在我们全班同学的共同努力下，原来干巴巴的两个自然段就面目全非了。

今天，我和爸爸、妈妈还有弟弟在家里制作苹果灯。我和弟弟高兴得围着桌子又蹦又跳，弟弟还一个劲地拍着小手。

我们先讨论了一下怎么做，然后就决定按照讨论的方法开始做。

爸爸一本正经地问我：“婷婷，你说应该怎么做苹果灯？”我皱着眉头说：“我也不知道。”妈妈见我难为情的样子，忙说：“我们先准备好东西，慢慢再想。”

虽然今天的修改有些不尽人意，但是看到有一小部分同学已经初步掌握了修改的方法，我心里稍稍有一点安慰。如何快速启动其他同学的修改热情，还需要以后多想法子。看来应该多向吕主任和姜主任等有经验的老师取取经了。

反思今天的修改指导，我觉得自己的切入点有点随意。以后应该事先把典型的几个段落打到

电脑上，然后重点指导学生进行某一方面的修改，例如今天就应该直奔“人物语言”方面的修改。多选几个这样的例子，让同学们进行思考，在思考中学会修改。这样切入点小，指导面广，而且有利于学生的吸引和运用，使学生对修改真正地悟出方法，改出自信。 情趣作文之四扔沙包

情趣作文之四扔沙包

值得深思的游戏规则

————扔沙包

扔沙包是许多学生课余时间喜欢玩的游戏。星期二的体育活动课轮到我上，于老师和王老师让我在课上研究一下如何组织学生开展扔沙包的活动。

活动课上，我先组织学生八人一组，四人在内躲毽，四人在外扔毽。结果不多久，我发现很多小组自动变更了游戏规则，两边无一都剩下了一个人扔毽，其余六人都到中间躲毽了。看到这种情况，我有些替边上的同学鸣不平。另外，也觉得这样难以统计出哪些同学擅长扔，哪些同学擅长躲。

为了制止这种情况的发生，回家以后， 我重新制定了游戏规则，决定每十一人一组，四人扔毽，其余的人排队一个一个地上。另找一人在边上累计分数，躲毽队员每躲一次积一分，扔毽队员每投中一人积2分，每个同学都不能抓毽。我想，这样就可以快速而有效地找到班上的最准确投毽手和最敏捷躲毽手了。

今天体育课上，当我给同学们讲清游戏规则时，同学们就开始分头玩耍了。虽然各个组的比赛都进行得有条不紊，但记分员却记得一塌糊涂。而且，场上比赛气氛让人觉感觉不够紧张激烈。与前天不同的是，今天有不少同学都争着要求上场去扔毽。为什么会出现这种情况呢？看来，同学们都希望自己能时刻处于运动和紧张的状态。

下课时，于老师也觉得场上的气氛不够热烈，建议在班上各找几名扔得好的和躲得好的同学在外面进行一次表演赛，让其他同学到走廊上观战。这一次按照同学们喜好的方式，中间四个躲毽的，一边一个扔毽的。这一次同学们表演得非常成功，但打下场的同学表现百无聊赖，无所事事。看来同学对他人的表演缺少兴趣，没有专注观察。

下课后，我想扔沙包这项活动之所以历经几十年而不衰，肯定是有其内在的魅力。这种魅力正在于躲毽时的紧张和击毽时的有趣。只有始终让学生处于动态之中，学生才能够全身心地体验到这项活动的有趣之处。看来，我制定的比赛规则还是没有真正地符合学生的心理和特征。

可是如何制定，才能让场上的每一位队员都觉得好玩而刺激呢？看来，还得继续研究一下。 弱水三千，只取一瓢饮

情趣习作修改篇

弱水三千，只取一瓢饮

前几天，课间休息时，我有意识地询问了中高年级的几个学生，发现多数学生不喜欢作文，有好几个同学说自己的作文写的不好，理由是自己写的作文，老师从来就没有当成范文在班上讲读过。还有的说自己不喜欢写那么多的字，还有的说自己在阅读中积累的词语到习作时却用不上，所以对写好作文没有自信心。

听了同学们的交流，我才发现在增强学生习作兴趣方面的确有很长的一段路要走。比如我自己平时在讲评作文时也比较注重表扬班里的优秀学生，差不多每次都表扬写作水平比较高的杨颜宁、杨韵琳、曲春昱、郝洁等同学，其他的同学虽然也表扬，但是表扬的面还是不够大，很多的同学还没有真正品尝到被老师当众朗读习作的快乐。

今天讲评《玩羽毛球的发现》一文前，我有意识地选取了15个同学的习作中的优美片断，例如欣怡和珂雨同学的开头很有特点，王凯冰、郝洁、陈湘瑜等同学的结尾很有特点，徐超等同学的心情写得很好，王虹霖同学关于发现、思考和猜想的结构非常完整。

欣怡的习作开头时，引用了我在课堂上讲过的一段话：“很多的科学发明都与日常的观察分不开。例如鲁班被齿形的草叶拉伤了手，由此产生了联想发明了锯。列文虎克在玩耍时发现了能看到细菌的显微镜。如果我们在玩耍时也注意观察和思考，也能够有所发现。”这个同学的作文平时是中等水平，但是这次在开头上却极有新意，给人一种耳目一新的感觉。当我读到她的习作时，我发现她的眼睛亮亮的。

杨珂雨的开头也很新颖。不少同学用一句平淡的话开头：“昨天晚上，老师叫我们拿羽毛球。”但是杨珂雨同学加上了几句问话，一下子使开头有了悬念，让人产生了急于阅读的心理。“今天早上，班里大部分同学都按照老师的要求带来了一个羽毛球。但是同学们都很疑惑，老师让我们拿羽毛球干什么？为什么不让我们拿羽毛球拍只让我们拿羽毛球呢？”当我在黑板上画了一个大大的问号时，同学们都向杨珂雨投来了赞赏的目光。

王虹霖此次的习作也很有特点，很多同学在描写自己看到的现象、思考的问题以及心里的猜想时，写得东一句西一句，显得很没有条理。但虹霖却是这样写的。“我按照老师的要求先两腿并在一起，把圆头朝前用力扔，结果发现只扔了两个格。我快速地捡回来，又按照老师的要求两腿一前一后分开，然后身子往后一倾，又用力把球的圆头向关一扔，结果我发现这次竟然扔了三个格。为什么同一个人姿势不同，扔的距离就不同呢？我猜想，这肯定是因为我身子后倾又向前时，身上的力量到了球上，所以球飞得快。只是我对自己的猜想有些半信半疑。”这样完整的一个三段论，对于一个三年级的小学生来说，还真是有点不容易呀！我一边读着，一边不停地称赞着。我看到王虹霖坐得端端正正的，眼睛一眨也不眨的。他的习作今天真是出人意料，如果我按照常规来评价，肯定不能把他的作文当成一类文来读。但是当我拿着放大镜来寻找他文章中的优点时，竟然发现了他的思维是如此得条理清晰。

还有徐超同学写的自己和朱昱昂比赛时心情的喜悦，写得也很有特点。“老师让我们一起投羽毛球，看一看谁投得最远。经过第一轮比赛，我和朱昱昂被老师评为“大力士”。第一次，我比朱昱昂扔得远，但是我并没有骄傲。第二次扔时，我又使劲弯下腰，又用力一扔，这下比他扔得更远。这样就证明了我比他强，看来我真的是当之无愧的“大力士”呀！”我读完后，问徐超从哪里学到了这么多的好词，徐超自豪地说，我是在湖南卫视的一个比赛项目上

学到的。我表扬了徐超，希望其他同学也能够向他一样学会在看电视的过程中积累优美词语。

一向比较调皮的唐靖杰这次习作中也有不少精美的语句。例如兴奋的心情他写的很好。“老师让我们到操场上亲身体验一下扔羽毛球的乐趣。同学们非常兴奋，一窝蜂似的跑到了操场上。我们在操场上大呼小叫，你追我赶，如鱼得水一样的快乐。”“大呼小叫，你追我赶，如鱼得水，一窝蜂”等词语，他用得非常巧妙。看得出他在平时阅读时还是积累了不少知识。当我表扬唐靖杰乐于读书时，唐靖杰的脸红红的，看得出他心里非常高兴。

正如值日班长郝洁总结的那样，“我发现今天语文课上同学们的听讲进步了。”我发现当我表扬的同学面越来越广时，班上的听课还真的比以往专注了许多。每一个同学都希望能够听到老师表扬自己。

弱水三千，只取一瓢饮。不能要求三年级的学生一下子把整篇文章写完美，所以哪怕有一句话一个词写得妙，我们也应该大力表扬。多多地关注孩子作文中的闪光点，扶持孩子内心的习作自信心，使他们能够慢慢地克服对习作的畏难情绪，产生乐于习作的浓厚兴趣。