文题辨析：（你觉得那些文题明显偏题，那些文题较好，为什么？）
1前方
2走在“寻找”的路上 3珍惜眼前 4适当放低视线 5知足者长乐 6追梦途中 7将心缩小
8别因春花错过冬雪 9不要苛求完美 10让行囊渐充实
11每一个贝壳都是美丽的 12一步一脚印 13立足当下，珍惜拥有 14弱水三千，独取一瓢饮 15与美丽擦肩 16完美本是一场空 17采撷当下之美 18皆是繁花盛放处 19勿总寄希望于未来 20每一朵音符都不将就 21知足之足，常乐矣 22紧握手中星光 23嗅一缕花香
24与最美的世界相遇
优美片段欣赏： 开头：
徐淼慧：《最美的风景就在手边》人生就是一场沙滩拾贝般的旅行。
不断寻觅，不断丢弃，只因心中那只最美丽的稀罕的贝壳。然，最美的风景，其实就在手边。
李铭：《将心缩小》人们总说：“心有多大，舞台就有多大。”可我认为，有时我们的心可以变小一些。
夕阳西下，波光粼粼，海天一色，这么美的景色中，你为何愁眉不展？你为何这样孤独？为什么你还在寻找最美最稀罕的贝壳？不如像小伙伴们一样，容易满足些，找些还算美丽的贝壳吧，他们或许也很美。
活着，确实是该有些高的追求，确实是应该把心放得大些，去追求自己的目标。但是，有时我们也应该适当缩小我们的心，去发现曾经忽略的美。
任晖：《别因春花错过冬雪》一米阳光，方寸天堂。植物总是奔走在追求阳光的路上。我们是茶叶，翻滚在世味的熬煮中，总是寻找最热的水，释放最浓的香。红尘陌客，奔走在尘路上，寻一方天地，搁置追梦的心。殊不知，错过粉面笑桃，槛外荷塘，三径幽菊，雪城梅香。
别因为追求太多而错过了太多，别因为追求春花灿烂而错过了冬雪皑皑。 薛丽霞：《每一个贝壳都是美丽的》丁立梅在《一一风荷举》中诗意的写道：“把每一朵花都当作初见，那么我们的人生将充满了欣喜。”而我说：把每一个贝壳都当作最美，那么我们会收获更多的美丽。
开头与结尾：
陈洁：《采撷当下之美》 开头：诗人北岛曾言：“走吧，让我们去寻找生命的湖。”生命的湖碧波荡漾，熠熠闪光，等待追寻者的发现。
正如孩子所要追寻的心中最美最稀罕的贝壳一样，无数的人对生命的湖望眼欲穿，以
至于沿途的一切美好都被忽略，因之那所谓的“执著”，到头来却是“花落人亡两不知”的一场空。
如此对比当下，你是否还会坚持边行边弃，放弃眼前，一心追求遥不可及的“贝壳”吗？
结尾：有些时候，我们绝不可讲究，但有些时候，我们需要“讲究”。因之，我们实现一个个小目标，铺下了一片片垫脚石，如此，方可青云直上。
泰戈尔曾有言，“当鸟翼坠上黄金，注定不能高飞。”当我们为梦想加之无形的限制，只会茫然无措，无法实现。
前方朦胧如雾中之月，闪烁如水中之星，那，为何不专注眼前，多多采撷，让这一步步的努力驱散前路的重重雾霭，明确目标，直指成功！
愿君采撷当下之美。
姜楠：《紧握手中星光》
孩子孤独而倔强的身影让我想起了在撒哈拉上踽踽独行的三毛，想起了她的“我们一直粗糙地活着，而人的一生也便这样过去了”。
是啊！人活一生，历览万物，总以为下一次遇到的会更好，却不知，无数次的机会就这样消失殆尽------
“现在”是时光给予我们最好的馈赠，学会珍惜才能让生命熠熠生辉。
------
萧红说过：“他们想褪却寒凉，于是便换来了哀伤。”我们一直不停地走着，不停地丢弃，丢弃儿时走过的青泥板路，丢弃妈妈织的小毛衣，丢弃所有我们认为不堪的片段。当时代的车轰轰开过，坐在车上的我们看着条条熟悉的街衢，他们在不亮眼的星火中却显得如此惊心动魄。对不起我们错过了------此时的你是否在心底会泛起一阵悲凉？
------
结尾：时光是一段流砂，苍老是一段年华。满天星光，满屋月亮，紧握手中星光，拥抱一段月华，你才能遇见更好的未来。
顾益男：《与最美的世界相遇》
开头：《蚂蚁的尖叫》中有言，“我想要跨越七大海洋，翻过七座大山，走过广阔的平原，穿越辽阔的沙漠。等我回到家里，我才发现，最美的风景就在屋后的那片小花园里。”
是的，我们总以为最美的风景在远方，于是我们跋山涉水，不辞辛劳。殊不知，最美的世界就在咫尺相遥的指尖。
------
结尾：我卸下行囊，没有背包，轻步走在尘世中，笑看人世间火树银花，期待与最美的世界相遇。
这最美的世界啊！还好，我没有错过。
王桐：《嗅一缕花香》
分析材料段：诚然，“金无足赤，人无完人”。每一片贝壳都存在着或多或少的缺憾，都不足以称上完美。但每一片贝壳也一定会有独特之处，或奇特的形状，或斑斓的色彩。善于欣赏便是善于发现这些独特的闪光点。
孩子找不到心目中最美丽最稀罕的贝壳，不仅是因为他不善于发现每一片贝壳的优
点，也是因为他用瑕疵否定了每一片贝壳。
结尾：丁立梅在《风会记得一朵花的香》中曾说，每一棵草，每一朵花，每一束阳光，每一粒尘埃都是生活中的小美好。善于欣赏不仅仅局限于对事物的赞扬，更在于对生命意义的拓展，用欣赏编织美好生活的网。
寻寻觅觅，走走停停，每一片贝壳都承载着独特的意义。不妨欣赏每一片贝壳的美，不仅用他们的美装点篮子，也装饰着自己的心。
生活中，一路走，一路嗅花香。
佳作欣赏:
勿总寄希望于未来
高三（16）丁颖
翘首回望，也许历史已不堪回首，但总有未来的美好在心中荡存。倘若总把希望寄于未来，那美好的未来也将成为不堪的历史，只待尘封！
殊不知，未来总是一个未知数，因而我们大多习惯把希望寄托在未来，但在这幻想中，我们却失去了现在。正如那位孩子总认为下一个贝壳会是他心中的最完美，到头来却一无所获。
相信未来是必要的，但懂得珍惜现在却更为重要。只有珍惜眼前，方能享受快乐。荏苒的时光不会逗留，书写人世的繁华只在现在。
懂得珍惜眼前的人，不会在人生路途上刻下遗憾二字。英国的弗莱斯从小便热爱文学艺术。在他青年时期曾受邀参加英国的一场艺术品拍卖会。当他看到一幅《春妨》的作品时，也没有考虑后面是否还会有更好的作品，便拍下了它。后来这幅作品拥有了极高的收藏价值，他不曾给自己留下遗憾，而是选择了珍惜眼前。
那想象中的未来并不是真正的未来。只是一味地将希望寄托在未来，那现在拥有的也会溜走，消失得无隐无踪。俄国的一位丹尔麦斯是一位理想主义者。年轻时的他便总是不思进取，在他的世界观里，一切的现在在未来面前都会成为过去，而未来一定会更好。带着这样的思想，他穷困潦倒了一生，最终也未实现那未来美梦。
总将希望寄托在未来便是现在自己不想付出努力的一个华丽的借口。理想与现实总是存在一定的差距。理想中的未来是那样的美好，但真正的现实却又是那样的骨感。因此，我们应要懂得珍惜眼前，珍惜现在。
那懂得珍惜也不是轻而易举之事。首先我们便要有这样的思想意识，只有观念上重视了，现实上才有可能依此二做。懂得珍惜眼前并不只是一味地不放弃，什么都要抓在手里，而是要有一双慧眼看得见现在的存在背后的实质，是否这样的现在真的值得我们珍惜。安于现状又是不可取的。既然我们把一部分希望寄托在了未来，那么我们就要为我们那美好的未来而付出努力。未来是要有希望的，这样的人生生活得才会有意思，才会有动力。否则那也只能碌碌无为，最后会因为自己的虚度年华而 ，这却又不是珍惜的本意。勿总寄希望于未来。
历史荡涤着尘埃，现在飘扬着珍惜，未来寄予着希望，但勿总寄希望于未来，要珍惜
眼前！
皆是繁花盛放处
高三16田婷婷
繁花，各处，皆可寻。
贝壳满地，像那坠落满地的繁星，也似那枝桠喧闹的繁花。美，一览无遗。然，你能否寻得最美？那独具一格、独领风骚的“最美”又能否找到？也许，真的很难，不妨换个角度。
在我眼中，皆是最美。
最，相对于不同的范围，它有着自己的界定。随着范围与标准的变化，所谓“最”也就丢失其原有的意义。“没有最好，只有更好”说的便是它。可当我们细细观察，也许我们就会发现：美，何处不在？
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”何须回首？美，就在目光可取处。卡西莫多，丑陋的敲钟人。可当他为了爱与正义拯救心爱的姑娘时，我相信，那一刻的他，最美。面容丑陋又何须在意？又一刻芳华而绽放的美，才是真正攫住眼球，直射心灵的光芒。
“我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。”那最黑最暗的绝望之中都有美景，那生活何处没有繁华？
于是，我看到了摘虎耳草的翠翠。那朴实而纯真，天真而浪漫的面容仿佛瞬间驱散了所有的阴霾。那是一种美，一种朴素的美，一种来自于任性晶莹剔透的美。美矣，美矣！
我还可以看到张晓风笔下“山中人”的宁静之美，还可以欣赏到师陀笔下“行脚人”与自然的和谐之美„„皆是繁花盛放处，无需多言。
路，无尽；寻，不止。
也许，这是很多还在寻找美的人的说法。但匆匆寻美的你，是否都错过了身边最美的花朵？小男孩拾起一个又一个的贝壳，看看，接着随手扔掉。我想，那被抛弃的贝壳必定有自己的美。可惜的是，小男孩却并未发现。所以，他只能孤独地继续寻找。不妨做一个大胆的推测，我想，也许他穷其一生，都难以找到他心中的那最美的贝壳。他缺少的不是机会，而是发现美的眼睛与心灵。用眼，用心去感受，你会发现，皆是繁花盛放处。
诚然，我们并不是要满足于自己的“半亩方塘”，而是在不断追寻美的过程中，不断发现。我们不应忽视春的斑斓，不应错漏夏的热情，不应丢失秋的阑珊，即使在荒芜的冬天，我们至少还可以拥有雪莱“春天还会远吗”的希望之美。
生活皆是繁花开遍。
希望，繁花与你，一路同行。
众里寻他千百度
高三16张欣荣
我听见了风的呼喊，我以为那是远方，于是我选择了流浪，去寻找那稀世的美景。 告别家乡时，它正枕着月光香梦沉酣，星稀河影转，霜重月华孤，我踏过凝霜的板桥，惊飞了沙汀宿雁，破烟而去，恰如离枝的我。竹篙轻轻点在河岸，宕开一圈水纹，从此，故乡成他乡，而我，不曾回头。
我踏过姑苏的寒舟，看那江枫映着渔火，在梅花乐曲中飘飘而舞。
我路过苏州，看见书生睡在杨柳岸；我路过洛阳，看见小姐绣楼画牡丹。
可是，这一切并非我想要，我心中有轴画卷，画着美景的模样，水洲沙市，二三人家，炊烟袅袅，晚照斜斜，有人吹笛到三更。于是我还在寻找，不停地寻找。
一个雨夜我叩响了一个山寺的大门，一白眉老僧将我迎进寺内，围炉烘衣，松针煮茶。老僧神态平和，双手合十，声声念道“阿弥陀佛”。
他问：“客从何处来？”我一顿，茫然摇头。
他又问：“欲往何处去？”我答：“远方。”老僧笑了，缓缓摇头：“痴儿。”
我心里一动，俯身拜倒：“大师何出此言？还请大师明示。”
老僧低眉又念了声“阿弥陀佛”，看向我：“我且问你，为了远方背井离乡，你可还记得故乡模样？”
我低头：“水洲沙市，二三人家，炊烟袅袅，晚照斜斜，有人吹笛到三更。”
又问：“远方美否？”
“美。”
“何种模样？”
“水洲沙市，二三人家，炊烟袅袅，晚照斜斜，有人吹笛到三更。”
一瞬间，我恍然大悟，笑看老僧：“大师，我找到了！”
老僧送我出寺时，雨已停了，月影照林，清泉涌石。老僧问我：“客从何处来？”“远方。”“欲往何处去？”“远方。”老僧笑了，双手合十：“善哉善哉，施主好自为之。阿弥陀佛！”
回到家乡时，它正枕着月光香梦沉酣，星稀河影转，霜重月华孤，我踏过凝霜的板桥，惊飞了沙汀宿雁，绕枝而飞，恰如归乡的我。渡船轻轻系在柳岸，不起一丝波澜，从此，故乡即远方，而我，乐享美景。
荒芜了许多年月，众里寻他千百度，蓦然回首，远方美景在故乡„„
每一朵音符都不将就
戴韩飞
月华映泉，静静流淌，小院里悠悠扬扬的琴音，荡开回忆的涟漪„„
岁月匆匆，转眼间离开老师已有了五年之久。只是如今虽琴技生疏，但每夜若见流水月华，那熟悉的旋律又会萦绕耳畔。
还记得八岁时拜入老师门下那天，老师跟我说的第一句话便是“跟着我学二胡，一丝马虎我都放你不得。”
后来，果真应验。从第一次上课，从学坐姿、学手势开始就发现老师手里总有一支细
细的、长长的竹枝。哪里不到位，总是“啪”的一声敲在凳子上或是琴把上。第一次我吓得几乎把二胡丢掉，多次以后，竹枝也用不着了。师兄师姐也都是这么过来的。
终于，学到十级，每一个学二胡的学生最兴奋的时刻到了——学《二泉映月》。可以说，这算一种荣耀，犹帝王加冕。
只不过，这同时又是另一番痛苦。数九隆冬，老师又拿出了那根竹枝。
《二泉》不算十分长，但揉弦、颤音、频繁换把，将其作为十级必学曲的原因不言而喻。在老师眼里，没有差不多一词。没有揉弦揉得差不多，没有颤音长短差不多，更没有换把后音差不多的说法。哪里细节处理得不到位，必是“啪”的一声。迅速又迅速地落在手指上。此时竹枝真是只毒蛇了，又快又准。寒冬，每次上完课，手指必是又红又肿。
所幸，这样的痛苦只维持了一周。可听说别的老师都不这样苛求，我心里难免有些怨望，只不敢说出来。
再后的一件事，让我心里的幽怨尽皆湮灭后，只留下对老师的深深敬意。
老师带着我们几个学生参加比赛，演奏《二泉》的自然最多，但半场赛后还未真正演奏《二泉》，已有半数惨遭淘汰。著名二胡家段皑皑、王永德为评委。只是预赛抽曲演奏，就因各种不标准不规范淘汰半数人。
我心里暗暗纳罕，姜还是老的辣。
师兄却说这没什么。他告诉我当初在编教材时，王永德主编将《二泉》中作一些删改，其中有一段老师坚决不同意，写信过去，据理力争，最终保留下来。而且这几届比赛一等奖大多是老师的门生。
至此，心中只有叹服，暗喜跟了一个好老师。若无老师这对每一个音符的追求，不将就，又何来我们这些学生的荣誉呢？
终赛的通知在广播里响起，我抓紧了手中的二胡，告诉自己：每一朵音符，我都，不！将！就！
文题辨析：（你觉得那些文题明显偏题，那些文题较好，为什么？）
1前方
2走在“寻找”的路上 3珍惜眼前 4适当放低视线 5知足者长乐 6追梦途中 7将心缩小
8别因春花错过冬雪 9不要苛求完美 10让行囊渐充实
11每一个贝壳都是美丽的 12一步一脚印 13立足当下，珍惜拥有 14弱水三千，独取一瓢饮 15与美丽擦肩 16完美本是一场空 17采撷当下之美 18皆是繁花盛放处 19勿总寄希望于未来 20每一朵音符都不将就 21知足之足，常乐矣 22紧握手中星光 23嗅一缕花香
24与最美的世界相遇
优美片段欣赏： 开头：
徐淼慧：《最美的风景就在手边》人生就是一场沙滩拾贝般的旅行。
不断寻觅，不断丢弃，只因心中那只最美丽的稀罕的贝壳。然，最美的风景，其实就在手边。
李铭：《将心缩小》人们总说：“心有多大，舞台就有多大。”可我认为，有时我们的心可以变小一些。
夕阳西下，波光粼粼，海天一色，这么美的景色中，你为何愁眉不展？你为何这样孤独？为什么你还在寻找最美最稀罕的贝壳？不如像小伙伴们一样，容易满足些，找些还算美丽的贝壳吧，他们或许也很美。
活着，确实是该有些高的追求，确实是应该把心放得大些，去追求自己的目标。但是，有时我们也应该适当缩小我们的心，去发现曾经忽略的美。
任晖：《别因春花错过冬雪》一米阳光，方寸天堂。植物总是奔走在追求阳光的路上。我们是茶叶，翻滚在世味的熬煮中，总是寻找最热的水，释放最浓的香。红尘陌客，奔走在尘路上，寻一方天地，搁置追梦的心。殊不知，错过粉面笑桃，槛外荷塘，三径幽菊，雪城梅香。
别因为追求太多而错过了太多，别因为追求春花灿烂而错过了冬雪皑皑。 薛丽霞：《每一个贝壳都是美丽的》丁立梅在《一一风荷举》中诗意的写道：“把每一朵花都当作初见，那么我们的人生将充满了欣喜。”而我说：把每一个贝壳都当作最美，那么我们会收获更多的美丽。
开头与结尾：
陈洁：《采撷当下之美》 开头：诗人北岛曾言：“走吧，让我们去寻找生命的湖。”生命的湖碧波荡漾，熠熠闪光，等待追寻者的发现。
正如孩子所要追寻的心中最美最稀罕的贝壳一样，无数的人对生命的湖望眼欲穿，以
至于沿途的一切美好都被忽略，因之那所谓的“执著”，到头来却是“花落人亡两不知”的一场空。
如此对比当下，你是否还会坚持边行边弃，放弃眼前，一心追求遥不可及的“贝壳”吗？
结尾：有些时候，我们绝不可讲究，但有些时候，我们需要“讲究”。因之，我们实现一个个小目标，铺下了一片片垫脚石，如此，方可青云直上。
泰戈尔曾有言，“当鸟翼坠上黄金，注定不能高飞。”当我们为梦想加之无形的限制，只会茫然无措，无法实现。
前方朦胧如雾中之月，闪烁如水中之星，那，为何不专注眼前，多多采撷，让这一步步的努力驱散前路的重重雾霭，明确目标，直指成功！
愿君采撷当下之美。
姜楠：《紧握手中星光》
孩子孤独而倔强的身影让我想起了在撒哈拉上踽踽独行的三毛，想起了她的“我们一直粗糙地活着，而人的一生也便这样过去了”。
是啊！人活一生，历览万物，总以为下一次遇到的会更好，却不知，无数次的机会就这样消失殆尽------
“现在”是时光给予我们最好的馈赠，学会珍惜才能让生命熠熠生辉。
------
萧红说过：“他们想褪却寒凉，于是便换来了哀伤。”我们一直不停地走着，不停地丢弃，丢弃儿时走过的青泥板路，丢弃妈妈织的小毛衣，丢弃所有我们认为不堪的片段。当时代的车轰轰开过，坐在车上的我们看着条条熟悉的街衢，他们在不亮眼的星火中却显得如此惊心动魄。对不起我们错过了------此时的你是否在心底会泛起一阵悲凉？
------
结尾：时光是一段流砂，苍老是一段年华。满天星光，满屋月亮，紧握手中星光，拥抱一段月华，你才能遇见更好的未来。
顾益男：《与最美的世界相遇》
开头：《蚂蚁的尖叫》中有言，“我想要跨越七大海洋，翻过七座大山，走过广阔的平原，穿越辽阔的沙漠。等我回到家里，我才发现，最美的风景就在屋后的那片小花园里。”
是的，我们总以为最美的风景在远方，于是我们跋山涉水，不辞辛劳。殊不知，最美的世界就在咫尺相遥的指尖。
------
结尾：我卸下行囊，没有背包，轻步走在尘世中，笑看人世间火树银花，期待与最美的世界相遇。
这最美的世界啊！还好，我没有错过。
王桐：《嗅一缕花香》
分析材料段：诚然，“金无足赤，人无完人”。每一片贝壳都存在着或多或少的缺憾，都不足以称上完美。但每一片贝壳也一定会有独特之处，或奇特的形状，或斑斓的色彩。善于欣赏便是善于发现这些独特的闪光点。
孩子找不到心目中最美丽最稀罕的贝壳，不仅是因为他不善于发现每一片贝壳的优
点，也是因为他用瑕疵否定了每一片贝壳。
结尾：丁立梅在《风会记得一朵花的香》中曾说，每一棵草，每一朵花，每一束阳光，每一粒尘埃都是生活中的小美好。善于欣赏不仅仅局限于对事物的赞扬，更在于对生命意义的拓展，用欣赏编织美好生活的网。
寻寻觅觅，走走停停，每一片贝壳都承载着独特的意义。不妨欣赏每一片贝壳的美，不仅用他们的美装点篮子，也装饰着自己的心。
生活中，一路走，一路嗅花香。
佳作欣赏:
勿总寄希望于未来
高三（16）丁颖
翘首回望，也许历史已不堪回首，但总有未来的美好在心中荡存。倘若总把希望寄于未来，那美好的未来也将成为不堪的历史，只待尘封！
殊不知，未来总是一个未知数，因而我们大多习惯把希望寄托在未来，但在这幻想中，我们却失去了现在。正如那位孩子总认为下一个贝壳会是他心中的最完美，到头来却一无所获。
相信未来是必要的，但懂得珍惜现在却更为重要。只有珍惜眼前，方能享受快乐。荏苒的时光不会逗留，书写人世的繁华只在现在。
懂得珍惜眼前的人，不会在人生路途上刻下遗憾二字。英国的弗莱斯从小便热爱文学艺术。在他青年时期曾受邀参加英国的一场艺术品拍卖会。当他看到一幅《春妨》的作品时，也没有考虑后面是否还会有更好的作品，便拍下了它。后来这幅作品拥有了极高的收藏价值，他不曾给自己留下遗憾，而是选择了珍惜眼前。
那想象中的未来并不是真正的未来。只是一味地将希望寄托在未来，那现在拥有的也会溜走，消失得无隐无踪。俄国的一位丹尔麦斯是一位理想主义者。年轻时的他便总是不思进取，在他的世界观里，一切的现在在未来面前都会成为过去，而未来一定会更好。带着这样的思想，他穷困潦倒了一生，最终也未实现那未来美梦。
总将希望寄托在未来便是现在自己不想付出努力的一个华丽的借口。理想与现实总是存在一定的差距。理想中的未来是那样的美好，但真正的现实却又是那样的骨感。因此，我们应要懂得珍惜眼前，珍惜现在。
那懂得珍惜也不是轻而易举之事。首先我们便要有这样的思想意识，只有观念上重视了，现实上才有可能依此二做。懂得珍惜眼前并不只是一味地不放弃，什么都要抓在手里，而是要有一双慧眼看得见现在的存在背后的实质，是否这样的现在真的值得我们珍惜。安于现状又是不可取的。既然我们把一部分希望寄托在了未来，那么我们就要为我们那美好的未来而付出努力。未来是要有希望的，这样的人生生活得才会有意思，才会有动力。否则那也只能碌碌无为，最后会因为自己的虚度年华而 ，这却又不是珍惜的本意。勿总寄希望于未来。
历史荡涤着尘埃，现在飘扬着珍惜，未来寄予着希望，但勿总寄希望于未来，要珍惜
眼前！
皆是繁花盛放处
高三16田婷婷
繁花，各处，皆可寻。
贝壳满地，像那坠落满地的繁星，也似那枝桠喧闹的繁花。美，一览无遗。然，你能否寻得最美？那独具一格、独领风骚的“最美”又能否找到？也许，真的很难，不妨换个角度。
在我眼中，皆是最美。
最，相对于不同的范围，它有着自己的界定。随着范围与标准的变化，所谓“最”也就丢失其原有的意义。“没有最好，只有更好”说的便是它。可当我们细细观察，也许我们就会发现：美，何处不在？
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”何须回首？美，就在目光可取处。卡西莫多，丑陋的敲钟人。可当他为了爱与正义拯救心爱的姑娘时，我相信，那一刻的他，最美。面容丑陋又何须在意？又一刻芳华而绽放的美，才是真正攫住眼球，直射心灵的光芒。
“我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。”那最黑最暗的绝望之中都有美景，那生活何处没有繁华？
于是，我看到了摘虎耳草的翠翠。那朴实而纯真，天真而浪漫的面容仿佛瞬间驱散了所有的阴霾。那是一种美，一种朴素的美，一种来自于任性晶莹剔透的美。美矣，美矣！
我还可以看到张晓风笔下“山中人”的宁静之美，还可以欣赏到师陀笔下“行脚人”与自然的和谐之美„„皆是繁花盛放处，无需多言。
路，无尽；寻，不止。
也许，这是很多还在寻找美的人的说法。但匆匆寻美的你，是否都错过了身边最美的花朵？小男孩拾起一个又一个的贝壳，看看，接着随手扔掉。我想，那被抛弃的贝壳必定有自己的美。可惜的是，小男孩却并未发现。所以，他只能孤独地继续寻找。不妨做一个大胆的推测，我想，也许他穷其一生，都难以找到他心中的那最美的贝壳。他缺少的不是机会，而是发现美的眼睛与心灵。用眼，用心去感受，你会发现，皆是繁花盛放处。
诚然，我们并不是要满足于自己的“半亩方塘”，而是在不断追寻美的过程中，不断发现。我们不应忽视春的斑斓，不应错漏夏的热情，不应丢失秋的阑珊，即使在荒芜的冬天，我们至少还可以拥有雪莱“春天还会远吗”的希望之美。
生活皆是繁花开遍。
希望，繁花与你，一路同行。
众里寻他千百度
高三16张欣荣
我听见了风的呼喊，我以为那是远方，于是我选择了流浪，去寻找那稀世的美景。 告别家乡时，它正枕着月光香梦沉酣，星稀河影转，霜重月华孤，我踏过凝霜的板桥，惊飞了沙汀宿雁，破烟而去，恰如离枝的我。竹篙轻轻点在河岸，宕开一圈水纹，从此，故乡成他乡，而我，不曾回头。
我踏过姑苏的寒舟，看那江枫映着渔火，在梅花乐曲中飘飘而舞。
我路过苏州，看见书生睡在杨柳岸；我路过洛阳，看见小姐绣楼画牡丹。
可是，这一切并非我想要，我心中有轴画卷，画着美景的模样，水洲沙市，二三人家，炊烟袅袅，晚照斜斜，有人吹笛到三更。于是我还在寻找，不停地寻找。
一个雨夜我叩响了一个山寺的大门，一白眉老僧将我迎进寺内，围炉烘衣，松针煮茶。老僧神态平和，双手合十，声声念道“阿弥陀佛”。
他问：“客从何处来？”我一顿，茫然摇头。
他又问：“欲往何处去？”我答：“远方。”老僧笑了，缓缓摇头：“痴儿。”
我心里一动，俯身拜倒：“大师何出此言？还请大师明示。”
老僧低眉又念了声“阿弥陀佛”，看向我：“我且问你，为了远方背井离乡，你可还记得故乡模样？”
我低头：“水洲沙市，二三人家，炊烟袅袅，晚照斜斜，有人吹笛到三更。”
又问：“远方美否？”
“美。”
“何种模样？”
“水洲沙市，二三人家，炊烟袅袅，晚照斜斜，有人吹笛到三更。”
一瞬间，我恍然大悟，笑看老僧：“大师，我找到了！”
老僧送我出寺时，雨已停了，月影照林，清泉涌石。老僧问我：“客从何处来？”“远方。”“欲往何处去？”“远方。”老僧笑了，双手合十：“善哉善哉，施主好自为之。阿弥陀佛！”
回到家乡时，它正枕着月光香梦沉酣，星稀河影转，霜重月华孤，我踏过凝霜的板桥，惊飞了沙汀宿雁，绕枝而飞，恰如归乡的我。渡船轻轻系在柳岸，不起一丝波澜，从此，故乡即远方，而我，乐享美景。
荒芜了许多年月，众里寻他千百度，蓦然回首，远方美景在故乡„„
每一朵音符都不将就
戴韩飞
月华映泉，静静流淌，小院里悠悠扬扬的琴音，荡开回忆的涟漪„„
岁月匆匆，转眼间离开老师已有了五年之久。只是如今虽琴技生疏，但每夜若见流水月华，那熟悉的旋律又会萦绕耳畔。
还记得八岁时拜入老师门下那天，老师跟我说的第一句话便是“跟着我学二胡，一丝马虎我都放你不得。”
后来，果真应验。从第一次上课，从学坐姿、学手势开始就发现老师手里总有一支细
细的、长长的竹枝。哪里不到位，总是“啪”的一声敲在凳子上或是琴把上。第一次我吓得几乎把二胡丢掉，多次以后，竹枝也用不着了。师兄师姐也都是这么过来的。
终于，学到十级，每一个学二胡的学生最兴奋的时刻到了——学《二泉映月》。可以说，这算一种荣耀，犹帝王加冕。
只不过，这同时又是另一番痛苦。数九隆冬，老师又拿出了那根竹枝。
《二泉》不算十分长，但揉弦、颤音、频繁换把，将其作为十级必学曲的原因不言而喻。在老师眼里，没有差不多一词。没有揉弦揉得差不多，没有颤音长短差不多，更没有换把后音差不多的说法。哪里细节处理得不到位，必是“啪”的一声。迅速又迅速地落在手指上。此时竹枝真是只毒蛇了，又快又准。寒冬，每次上完课，手指必是又红又肿。
所幸，这样的痛苦只维持了一周。可听说别的老师都不这样苛求，我心里难免有些怨望，只不敢说出来。
再后的一件事，让我心里的幽怨尽皆湮灭后，只留下对老师的深深敬意。
老师带着我们几个学生参加比赛，演奏《二泉》的自然最多，但半场赛后还未真正演奏《二泉》，已有半数惨遭淘汰。著名二胡家段皑皑、王永德为评委。只是预赛抽曲演奏，就因各种不标准不规范淘汰半数人。
我心里暗暗纳罕，姜还是老的辣。
师兄却说这没什么。他告诉我当初在编教材时，王永德主编将《二泉》中作一些删改，其中有一段老师坚决不同意，写信过去，据理力争，最终保留下来。而且这几届比赛一等奖大多是老师的门生。
至此，心中只有叹服，暗喜跟了一个好老师。若无老师这对每一个音符的追求，不将就，又何来我们这些学生的荣誉呢？
终赛的通知在广播里响起，我抓紧了手中的二胡，告诉自己：每一朵音符，我都，不！将！就！