1《这就是我》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
【设计背景】
“人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。”翻开新教材的第一页，这些充满了希望、智慧和人生的激情的话语，让每一个学生的精神为之一振。步入初中，踏入中学校园，人生的一段崭新旅程又出发了。
如何走好三年语文学习的道路？如何在新课程的背景下学习语文，实现语文和生活的畅通接轨？我们不仅仅要展望未来的发展趋势，我们还要回顾过去的成长轨迹。
我是谁？我从哪里来？我向哪里去？这些带有哲学意味的话题总是以它迷人的魅力吸引着我们。反思过去是为了更好地走向未来，这是本设计最直接的，也是最根本的起点。
【目标设计】
人教版语文新教材七年级第一单元综合性学习《这就是我》，把中心内容定位为自我介绍，“在全班同学面前说说自己，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种形式展现自己的风采”。教材列举了三个参考活动项目：自我介绍、推荐自己和模拟面试。
本设计就以此为蓝本和参考。这一节作文课的关键词设计为：
回顾过去、展望未来；我这个人；给我最大影响的人。
本课的目标设计为：
1. 通过片段作文，培养学生围绕话题选择和组织材料的能力；
2. 通过当众说话，培养学生口头表达能力；
3. .通过多重的对话形式（采访家长，访问老师，与偶像、与同学的交流），培养学生对生活的关注，以及初步思考生活现象的能力；
4. 通过歌曲的欣赏，以及课堂作文，培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣，初步引导学生树立正确的人生价值观。
【过程设计】
一、预习
1. 采访。以《名字的故事》或者《小学的我》为主题，采访家长、小学的老师，寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你的印象，并作一些记录。注意和师长交流时的礼貌。
2. 回忆。准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。
3. 你说我说：真我风采、好友（现在的同班同学）风采——我眼中的自己和同学。准备一两张自己的近照，说说你的现在；比较自己小时候的照片和现在外貌，说说自己的外貌变化和性格特征。选择一到两个同学，谈谈你的好友给你的印象，注意要说得幽默一些。
4. 欣赏歌曲或者歌词《我是一只小小鸟》、《我的未来不是梦》。想想，你未来的初中生活应该怎样度过。
5. 选择一个喜爱的名人，想一想他（她）的贡献和他（她）最吸引你的魅力所在。
二、导入
“我是谁？”这是一个永恒的话题。芸芸众生，用尽毕生的时间和精力，去思考、去探索、去追求、去实现。但是，仍旧有人不了解自己，仍旧有人找不到自己，仍旧有人因为盲目追求，而白白耗费生命„„
曾经有这样一句名言：“诗人和孩子，还有天空里的鸟儿都是世间最神圣的。”你了解自己吗？你的童年怎么样？让我们静下心来，听一曲《我是一只小小鸟》，说点、写点听歌的感受。
（学生在充分准备之后，一般会跃跃欲试，先通过听歌求静，这是一种蓄势待发、欲扬先抑。）
三、金色瞬间（结合你最喜欢的孩提照片说说童年的你）
1. 《金色瞬间》：童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。
（结合照片述说的形式更加生动，气氛更加活跃。）
2. 《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的长辈，它是伴你一生的文字。当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。
（《名字的故事》也可以说说你所喜爱的名人的姓名，及其含义。比如，毛泽东、周恩来、诸葛亮、关羽、莎士比亚等等，把思路引导向一个更加广阔的时空。）
2《综合学习：漫游语文世界》导学案
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
【学习目标】
1．通过此次活动，沟通课堂内外，注意生活中的语文现象。充分认识语文与现实生活的密切联系。
2．搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
3．通过写作练习，多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
【预习】
1．布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。
2．搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。
【学习过程】
一、出示活动目标
四个小组分别展示
1．广告集锦：
信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型„„
2．校园风：
精选校园流行语，如： 哇噻—— 酷毙了! 帅呆了!
3．口语荟萃：
选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。
4．街头巷尾：
将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐
福。
5．网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。
根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。
二、活动小结
通过这次活动，初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。
【学习反思】
3《感受自然》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！
1．请为这次活动设计一个主题词。
答案示例：走进自然，领略美景。
2．请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景。（二）第二环节：
（三）第三环节：唱四季歌。（四）第四环节：
答案示例：（二）第二环节 诵四季诗文 （四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。
3．历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词为证。请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。
春：_____(作者： )夏：______(作者： )
秋：_____(作者： )冬：______(作者： )
答案示例：春：国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 夏：力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 秋：秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）
4．我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。下面请你为这次活动设计一段50字左右的结束语 。
答案示例：结束语：走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的
家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。
让我们一起努力！
3、走进自然，感受自然，需要我们有一双善于观察的眼睛，说说你在活动中学会了什么观察方法？
答案示例：A 、按照方位顺序观察植物。B 、按照从外貌到动作的顺序观察动物。
4、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。
答案示例：保护自然就是善待自己。地球是我家，环保靠大家。关爱地球，关爱我们共同的家园。保护大自然，共建和谐家园。
5、在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。
活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。 活动三： 活动四：
答案示例：旅游观光，走进大自然。身体力行，保护大自然。
6、我们每天都在享受大自然的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，为了使我们周围环境更美好，请同学们在留言板上留言：
答案示例：A 、从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。B 、绿化造林、大兴水利，人与自然和谐发展。C 、关爱大自然，就是关爱我们的生命线。
7、谈谈你参加此次活动有什么收获。
答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，认识到了自然与人类生活息息相关，更加深刻地体会到保护自然环境的重要性。
8、学校新建的草坪旁需要立一块标语牌，请为标语牌拟写一条标语。小草正在睡觉，请勿打扰。
答案示例：小草正在成长，请您脚下留情。
9、保护大然是每个公民应尽的责任，请你为保护自然提几条合理化的建议。 答案示例：A 、封山育林，禁止乱砍滥伐。B 、植树造林，防止土地荒漠化。C 、关爱自然界的动物，与它们和谐相处。
4《综合性活动<探索月球奥秘>》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
学习目标
1、了解有关月球的科学知识和人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力。
2、培养学生口语表达与表演的能力，知识竞赛检测学生知识掌握的能力。
3、培养合作、探究的能力，培养学生的组织能力和各科知识的综合能力。 预习设置
月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉长大了。读了《月亮的足迹》，已引发我们对这颗星球产生更大的兴趣，我们迫不及待地想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。下面就让我们进行一次愉快的探险之旅吧。
（一）月球奥秘知多少
认真阅读“月球奥秘”相关知识，读完后完成竞赛题，看谁做得又快又好
1. 你知道人类是什么时候登上月球的？
2. 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？
3. 月球和地球相距多远?
4. 月海是海吗?
5. 最大的月海叫什么?
6. 关于月球的来源有哪些说法？
7. 月球的半径是多少?
8. 人造月亮是怎么回事?
9. 你知道月球上有哪些可以利用的资源?
11. 中秋节是怎么来的?
12.“朔”“望”各是什么现象?
13. 月球与地球的年龄哪个大?
14. 为什么地球上的人只能看到月球的同一面?
15. 月球引起大海变化的现象叫什么? 它是如何发生的?
（二）月亮文化大荟萃
打开我们的记忆宝库，为月亮赋予它丰富的文化内涵吧。
1. 月亮美称雅号展（至少五个）
2. 月亮传说我来讲（写出故事名字及主要内容，准备故事接龙）
3. 咏月诗词积累（至少三首）
4. 月谜月联天地
(1)“明天日全食”打一字。
(2)“二月平”打一字。
( 3)“月与星相依，日与月共存”打一字。
(4)“掬水月在手”打一成语。
(5)“中秋菊盛开”打一成语
(6)李白的诗句“长安一片月”打一《水浒》人物。
5. 月亮歌曲大放送（写出曲名：如阿炳《二泉映月》）
（三）人类探月新篇章
1、世界上著名的探险活动（探月）有：
2、中国高速发展的航天航空事业：
3、寄语“神五”“神六”“嫦娥一号”（至少写三条）
例：（1）茫茫宇宙，浩瀚星空，中国人来了！
（2）“明月”今日有，把酒上青天。“嫦娥”圆美梦，“千里共婵娟”。
（3）幻想不是空想，腾飞才是硬道理！
（四）未来月球我做主
插上想象的翅膀，让我们飞上美丽的月球，去欣赏白玉盘，去拜访嫦娥姐姐，去领略月球独特的风采。
如果你是月球开发公司总经理，你将计划怎样开发月球？（如科学研究、旅游、生产等活动）
假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球„„.请以“我在月球上的一天”为题，写一篇想象小作文（300字左右），然后讲出来，看谁讲得最好，想象力最丰富，想象最合理。
5. 综合性学习《我爱我家》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
活动设计：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
活动目标 ：
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
教学重点 ： 访谈、写作和评价
活动准备：
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、感受家的温暖，用比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者
【学习目标】执笔 刘倩 审核 七年级语文组
1．培养自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。
2．学会欣赏神话传说。
3．培养搜集、筛选、整理资料的能力。
4．在实践活动中，提高口语交际能力
【预习】
1．自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
2．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
3．每组准备一个档案袋。
【学习过程】
一、故事大王比赛
1．每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。
2．每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。
3．比赛将评出一、二、三等奖。
4．小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。
二、自由辩论会
1．搜集查找关于“人类起源新说”的资料。
2．从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。
3．让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。
4．辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。
（每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。评比办法：
a 以小组合作情况、发言情况及准备资料的多寡评出一、二、三等奖。 b 辩论会后，交流资料，互通有无，并汇编成册。）
三、拓展想象：
给未来人画像——
1．每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。
2．每幅画要做简要说明，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；
(3)人体结构的变化：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变„„
3．画像要求100cm ×80cm ，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。
4．根据画像制作的精美程度，设计是否有创意、说明内容是否充分，评出一、
二、三等奖。
5．每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。
四、成果展览
1．每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。
2．每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。
3．每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计·作简要的解说。
4．由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。
活动评价
根据在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。
【学习反思】
4《综合性学习：探索月球奥秘》导学案 （学生用）
【学习目标】
1．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
3．写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。
4．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
5．掌握查找资料，应用资料的基本方法。
【学习过程】
一、课前准备：
[分组收集]：
分为两大组，即“月球奥秘知多少”和“丰富多彩的月亮文化”两大课题探究学习小组：
两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
二、活动过程 ：
1．播放“人类登月”的录像或图片，感受人类的伟大。全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题，全班（部分）同学每天轮流说（写）一段话，进行故事接龙。
2．整合阶段：交流资料，互相补充。
经过一个月的资料搜集，各小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组（“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组）之间的合作交流、协作学习、资源共享。最终完成探究课题报告。
3．上交报告（档案袋），根据作业情况。
【活动反思】
1《这就是我》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
【设计背景】
“人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。”翻开新教材的第一页，这些充满了希望、智慧和人生的激情的话语，让每一个学生的精神为之一振。步入初中，踏入中学校园，人生的一段崭新旅程又出发了。
如何走好三年语文学习的道路？如何在新课程的背景下学习语文，实现语文和生活的畅通接轨？我们不仅仅要展望未来的发展趋势，我们还要回顾过去的成长轨迹。
我是谁？我从哪里来？我向哪里去？这些带有哲学意味的话题总是以它迷人的魅力吸引着我们。反思过去是为了更好地走向未来，这是本设计最直接的，也是最根本的起点。
【目标设计】
人教版语文新教材七年级第一单元综合性学习《这就是我》，把中心内容定位为自我介绍，“在全班同学面前说说自己，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种形式展现自己的风采”。教材列举了三个参考活动项目：自我介绍、推荐自己和模拟面试。
本设计就以此为蓝本和参考。这一节作文课的关键词设计为：
回顾过去、展望未来；我这个人；给我最大影响的人。
本课的目标设计为：
1. 通过片段作文，培养学生围绕话题选择和组织材料的能力；
2. 通过当众说话，培养学生口头表达能力；
3. .通过多重的对话形式（采访家长，访问老师，与偶像、与同学的交流），培养学生对生活的关注，以及初步思考生活现象的能力；
4. 通过歌曲的欣赏，以及课堂作文，培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣，初步引导学生树立正确的人生价值观。
【过程设计】
一、预习
1. 采访。以《名字的故事》或者《小学的我》为主题，采访家长、小学的老师，寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你的印象，并作一些记录。注意和师长交流时的礼貌。
2. 回忆。准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。
3. 你说我说：真我风采、好友（现在的同班同学）风采——我眼中的自己和同学。准备一两张自己的近照，说说你的现在；比较自己小时候的照片和现在外貌，说说自己的外貌变化和性格特征。选择一到两个同学，谈谈你的好友给你的印象，注意要说得幽默一些。
4. 欣赏歌曲或者歌词《我是一只小小鸟》、《我的未来不是梦》。想想，你未来的初中生活应该怎样度过。
5. 选择一个喜爱的名人，想一想他（她）的贡献和他（她）最吸引你的魅力所在。
二、导入
“我是谁？”这是一个永恒的话题。芸芸众生，用尽毕生的时间和精力，去思考、去探索、去追求、去实现。但是，仍旧有人不了解自己，仍旧有人找不到自己，仍旧有人因为盲目追求，而白白耗费生命„„
曾经有这样一句名言：“诗人和孩子，还有天空里的鸟儿都是世间最神圣的。”你了解自己吗？你的童年怎么样？让我们静下心来，听一曲《我是一只小小鸟》，说点、写点听歌的感受。
（学生在充分准备之后，一般会跃跃欲试，先通过听歌求静，这是一种蓄势待发、欲扬先抑。）
三、金色瞬间（结合你最喜欢的孩提照片说说童年的你）
1. 《金色瞬间》：童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。
（结合照片述说的形式更加生动，气氛更加活跃。）
2. 《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的长辈，它是伴你一生的文字。当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。
（《名字的故事》也可以说说你所喜爱的名人的姓名，及其含义。比如，毛泽东、周恩来、诸葛亮、关羽、莎士比亚等等，把思路引导向一个更加广阔的时空。）
2《综合学习：漫游语文世界》导学案
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
【学习目标】
1．通过此次活动，沟通课堂内外，注意生活中的语文现象。充分认识语文与现实生活的密切联系。
2．搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。
3．通过写作练习，多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
【预习】
1．布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。
2．搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。
【学习过程】
一、出示活动目标
四个小组分别展示
1．广告集锦：
信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型„„
2．校园风：
精选校园流行语，如： 哇噻—— 酷毙了! 帅呆了!
3．口语荟萃：
选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。
4．街头巷尾：
将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐
福。
5．网络语言：7456、886、青蛙、大虾等。
根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。
二、活动小结
通过这次活动，初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。
【学习反思】
3《感受自然》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！
1．请为这次活动设计一个主题词。
答案示例：走进自然，领略美景。
2．请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景。（二）第二环节：
（三）第三环节：唱四季歌。（四）第四环节：
答案示例：（二）第二环节 诵四季诗文 （四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。
3．历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词为证。请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。
春：_____(作者： )夏：______(作者： )
秋：_____(作者： )冬：______(作者： )
答案示例：春：国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 夏：力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 秋：秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）
4．我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。下面请你为这次活动设计一段50字左右的结束语 。
答案示例：结束语：走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的
家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。
让我们一起努力！
3、走进自然，感受自然，需要我们有一双善于观察的眼睛，说说你在活动中学会了什么观察方法？
答案示例：A 、按照方位顺序观察植物。B 、按照从外貌到动作的顺序观察动物。
4、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。
答案示例：保护自然就是善待自己。地球是我家，环保靠大家。关爱地球，关爱我们共同的家园。保护大自然，共建和谐家园。
5、在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。
活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。 活动三： 活动四：
答案示例：旅游观光，走进大自然。身体力行，保护大自然。
6、我们每天都在享受大自然的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，为了使我们周围环境更美好，请同学们在留言板上留言：
答案示例：A 、从我做起，从现在做起，共同行动，保护大自然。B 、绿化造林、大兴水利，人与自然和谐发展。C 、关爱大自然，就是关爱我们的生命线。
7、谈谈你参加此次活动有什么收获。
答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，认识到了自然与人类生活息息相关，更加深刻地体会到保护自然环境的重要性。
8、学校新建的草坪旁需要立一块标语牌，请为标语牌拟写一条标语。小草正在睡觉，请勿打扰。
答案示例：小草正在成长，请您脚下留情。
9、保护大然是每个公民应尽的责任，请你为保护自然提几条合理化的建议。 答案示例：A 、封山育林，禁止乱砍滥伐。B 、植树造林，防止土地荒漠化。C 、关爱自然界的动物，与它们和谐相处。
4《综合性活动<探索月球奥秘>》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
学习目标
1、了解有关月球的科学知识和人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力。
2、培养学生口语表达与表演的能力，知识竞赛检测学生知识掌握的能力。
3、培养合作、探究的能力，培养学生的组织能力和各科知识的综合能力。 预习设置
月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的儿歌，不知不觉长大了。读了《月亮的足迹》，已引发我们对这颗星球产生更大的兴趣，我们迫不及待地想揭开它更多的秘密，了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。下面就让我们进行一次愉快的探险之旅吧。
（一）月球奥秘知多少
认真阅读“月球奥秘”相关知识，读完后完成竞赛题，看谁做得又快又好
1. 你知道人类是什么时候登上月球的？
2. 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？
3. 月球和地球相距多远?
4. 月海是海吗?
5. 最大的月海叫什么?
6. 关于月球的来源有哪些说法？
7. 月球的半径是多少?
8. 人造月亮是怎么回事?
9. 你知道月球上有哪些可以利用的资源?
11. 中秋节是怎么来的?
12.“朔”“望”各是什么现象?
13. 月球与地球的年龄哪个大?
14. 为什么地球上的人只能看到月球的同一面?
15. 月球引起大海变化的现象叫什么? 它是如何发生的?
（二）月亮文化大荟萃
打开我们的记忆宝库，为月亮赋予它丰富的文化内涵吧。
1. 月亮美称雅号展（至少五个）
2. 月亮传说我来讲（写出故事名字及主要内容，准备故事接龙）
3. 咏月诗词积累（至少三首）
4. 月谜月联天地
(1)“明天日全食”打一字。
(2)“二月平”打一字。
( 3)“月与星相依，日与月共存”打一字。
(4)“掬水月在手”打一成语。
(5)“中秋菊盛开”打一成语
(6)李白的诗句“长安一片月”打一《水浒》人物。
5. 月亮歌曲大放送（写出曲名：如阿炳《二泉映月》）
（三）人类探月新篇章
1、世界上著名的探险活动（探月）有：
2、中国高速发展的航天航空事业：
3、寄语“神五”“神六”“嫦娥一号”（至少写三条）
例：（1）茫茫宇宙，浩瀚星空，中国人来了！
（2）“明月”今日有，把酒上青天。“嫦娥”圆美梦，“千里共婵娟”。
（3）幻想不是空想，腾飞才是硬道理！
（四）未来月球我做主
插上想象的翅膀，让我们飞上美丽的月球，去欣赏白玉盘，去拜访嫦娥姐姐，去领略月球独特的风采。
如果你是月球开发公司总经理，你将计划怎样开发月球？（如科学研究、旅游、生产等活动）
假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球„„.请以“我在月球上的一天”为题，写一篇想象小作文（300字左右），然后讲出来，看谁讲得最好，想象力最丰富，想象最合理。
5. 综合性学习《我爱我家》导学稿
执笔 刘倩 审核 七年级语文组
活动设计：
现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
活动目标 ：
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
教学重点 ： 访谈、写作和评价
活动准备：
学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）
2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。
3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。
4、感受家的温暖，用比喻句描写家。
5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者
【学习目标】执笔 刘倩 审核 七年级语文组
1．培养自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。
2．学会欣赏神话传说。
3．培养搜集、筛选、整理资料的能力。
4．在实践活动中，提高口语交际能力
【预习】
1．自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
2．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
3．每组准备一个档案袋。
【学习过程】
一、故事大王比赛
1．每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲故事。
2．每组选出一名讲故事的代表，参加班级故事大王比赛。
3．比赛将评出一、二、三等奖。
4．小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理、汇编成册。
二、自由辩论会
1．搜集查找关于“人类起源新说”的资料。
2．从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。
3．让小组成员熟悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。
4．辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。
（每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。评比办法：
a 以小组合作情况、发言情况及准备资料的多寡评出一、二、三等奖。 b 辩论会后，交流资料，互通有无，并汇编成册。）
三、拓展想象：
给未来人画像——
1．每组设计一幅未来人像，可以用电脑制作，也可以手工制作。
2．每幅画要做简要说明，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；
(3)人体结构的变化：如皮肤、肌肉、骨骼会有哪些改变„„
3．画像要求100cm ×80cm ，将画像悬挂在教室墙壁上，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念。
4．根据画像制作的精美程度，设计是否有创意、说明内容是否充分，评出一、
二、三等奖。
5．每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。
四、成果展览
1．每组派出一名代表作评委会成员，组成评委组。
2．每小组将本次活动编辑的册子、资料、获奖奖状整理好，布置一个有特色的展区。
3．每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，并为本组展区设计·作简要的解说。
4．由评委组给各个展区做出评定，评出一、二、三等奖。
活动评价
根据在活动过程中表现的情感和态度，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，评出最佳合作奖、最佳口语交际能力奖、最佳表现奖、最佳创意奖等一系列奖项。
【学习反思】
4《综合性学习：探索月球奥秘》导学案 （学生用）
【学习目标】
1．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。
2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
3．写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。
4．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
5．掌握查找资料，应用资料的基本方法。
【学习过程】
一、课前准备：
[分组收集]：
分为两大组，即“月球奥秘知多少”和“丰富多彩的月亮文化”两大课题探究学习小组：
两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。
二、活动过程 ：
1．播放“人类登月”的录像或图片，感受人类的伟大。全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题，全班（部分）同学每天轮流说（写）一段话，进行故事接龙。
2．整合阶段：交流资料，互相补充。
经过一个月的资料搜集，各小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组（“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组）之间的合作交流、协作学习、资源共享。最终完成探究课题报告。
3．上交报告（档案袋），根据作业情况。
【活动反思】