中班早期阅读绘本《我爸爸》教学设计 执教者:李杰
一、设计理念
在教学中发现中班的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,贴近生活,非常适合幼儿阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。
二、学习目标
1.反复观察插图,培养幼儿细心观察图画的能力。
2.在阅读绘本的同时,挖掘幼儿丰富的想象力,培养幼儿模仿说话的能力。
3.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
三、学习重点
学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
四、学习难点
在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养幼儿模仿说话的能力。
五、课前准备
小朋友爸爸的照片PPT 、绘本PPT
六、学习流程
课前交流:
出示《爸爸们》PPT ,请幼儿从PPT 中找出自己的爸爸,说一说,
照片中的爸爸正在干嘛?请个别幼儿介绍一下自己的爸爸,并肯定每个
人的爸爸都很优秀。从而引出本书的主题《我爸爸》,并介绍本书的作
者安东尼. 布朗。
(一)观察封面,设疑导入。
1.出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的
爸爸是什么样子的?
2.看一下,作者是怎么说的呢?出示第一页——“这是我的爸爸,
他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。
(二)共读故事,随机设疑。
1.第一组图——教师导读
(1)出示第一幅图:
爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢?
谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂
头丧气。
(2)出示第二幅图:
你看到爸爸在干什么啊?
“他可以从月亮上跳过去”。(指导幼儿读出自豪的语气。)
(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图:
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?
(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图:
看一下图里的大力士,你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。 (5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?然后出示第四幅图。
小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?
2.第二组图——看图说话
(1)出示第一幅图:(指导幼儿仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)桌子上那么多好吃的东西,有什么啊,说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸,你感觉到了什么?(指导幼儿读出亲切的语气,强调我爸爸像„„一样„„)
(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊? 说一句话:我爸爸像„„一样„„
(3)出示第三、四幅图:
现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了,你们自己看着图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸,好不好?
用上:我爸爸像„„一样„„(小组讨论,代表发言。)
师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导幼儿说出温暖、亲切)
3.第三组图——故事续编
接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(幼儿编故事)
4.第四组图——深入体会
下面还剩下几幅图,带着“棒”字往下看,爸爸还“棒”在哪里?
(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。
(2)也是个了不起的歌唱家。
(3)他踢足球的技术一流。
(4)也常常逗得我哈哈大笑。师小结:看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?
(三)品味细节,升华感情。
重新播放幻灯片,跟老师一起回顾故事,看有哪些新的发现。 课件出示:
(四)拓展延伸,仿写创作。
读到这里,你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢,如果是的话,那就拿起你的画笔,展开你的想象,也给你的爸爸画一画肖像,然后说一句最能表达你对爸爸爱的话,让爸爸看到和听到你对他的爱,好吗?
资料:
《我爸爸》
这是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索(不会掉下去)。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸真的很棒!
我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。 他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。 我爸爸真的很棒!
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。 他像猫头鹰一样聪明,有时候,也会做一些傻事。 我爸爸真的很棒!
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。 他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。 我爱他,而且你知道吗?
他也爱我! (永远爱我。)
中班早期阅读绘本《我爸爸》教学设计 执教者:李杰
一、设计理念
在教学中发现中班的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,贴近生活,非常适合幼儿阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。
二、学习目标
1.反复观察插图,培养幼儿细心观察图画的能力。
2.在阅读绘本的同时,挖掘幼儿丰富的想象力,培养幼儿模仿说话的能力。
3.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
三、学习重点
学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
四、学习难点
在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养幼儿模仿说话的能力。
五、课前准备
小朋友爸爸的照片PPT 、绘本PPT
六、学习流程
课前交流:
出示《爸爸们》PPT ,请幼儿从PPT 中找出自己的爸爸,说一说,
照片中的爸爸正在干嘛?请个别幼儿介绍一下自己的爸爸,并肯定每个
人的爸爸都很优秀。从而引出本书的主题《我爸爸》,并介绍本书的作
者安东尼. 布朗。
(一)观察封面,设疑导入。
1.出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的
爸爸是什么样子的?
2.看一下,作者是怎么说的呢?出示第一页——“这是我的爸爸,
他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。
(二)共读故事,随机设疑。
1.第一组图——教师导读
(1)出示第一幅图:
爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢?
谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂
头丧气。
(2)出示第二幅图:
你看到爸爸在干什么啊?
“他可以从月亮上跳过去”。(指导幼儿读出自豪的语气。)
(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图:
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?
(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图:
看一下图里的大力士,你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。 (5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?然后出示第四幅图。
小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?
2.第二组图——看图说话
(1)出示第一幅图:(指导幼儿仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)桌子上那么多好吃的东西,有什么啊,说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸,你感觉到了什么?(指导幼儿读出亲切的语气,强调我爸爸像„„一样„„)
(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊? 说一句话:我爸爸像„„一样„„
(3)出示第三、四幅图:
现在作者不告诉同学们他的爸爸是怎么样的了,你们自己看着图,像上面两幅图一样,咱们也来帮作者说说他的爸爸,好不好?
用上:我爸爸像„„一样„„(小组讨论,代表发言。)
师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导幼儿说出温暖、亲切)
3.第三组图——故事续编
接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(幼儿编故事)
4.第四组图——深入体会
下面还剩下几幅图,带着“棒”字往下看,爸爸还“棒”在哪里?
(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。
(2)也是个了不起的歌唱家。
(3)他踢足球的技术一流。
(4)也常常逗得我哈哈大笑。师小结:看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?
(三)品味细节,升华感情。
重新播放幻灯片,跟老师一起回顾故事,看有哪些新的发现。 课件出示:
(四)拓展延伸,仿写创作。
读到这里,你想不想也对你的爸爸表达你对他的爱呢,如果是的话,那就拿起你的画笔,展开你的想象,也给你的爸爸画一画肖像,然后说一句最能表达你对爸爸爱的话,让爸爸看到和听到你对他的爱,好吗?
资料:
《我爸爸》
这是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索(不会掉下去)。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸真的很棒!
我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。 他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。 我爸爸真的很棒!
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。 他像猫头鹰一样聪明,有时候,也会做一些傻事。 我爸爸真的很棒!
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。 他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。 我爱他,而且你知道吗?
他也爱我! (永远爱我。)