我的语文老师

我所希望的语文老师作文作文800字

初二作文

[我所希望的语文老师作文]

窗外,柳丝随着轻柔的风儿飘着,飘着坐在窗前的我又想起我的语文课,我所希望的语文老师是什么样的呢?我思索着,我所希望的语文老师作文。

我喜欢语文。喜欢它能用几句朴实的话语将世界里每个角落的爱编织;喜欢,几十个秀丽的字腾然纸上,成为人生道路上的几句刻骨铭心的勉励。语文,是我梦的起源,曾几何时我就播下了文学的梦的追寻,我要写出美丽的如独特风景般的文字。

我是一个追梦者,我希望为我开启文学梦的领路人是这样的。

我希望我的语文老师真正的成为我们心目中的好朋友,甚至是用心去爱我们的哥哥姐姐。 语文,需要的是一种自由洒脱的意境,一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以,语文老师应该在课下,成为我们所依赖的朋友,一起玩,一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤,不分地位高低,初中二年级作文《我所希望的语文老师作文》。这样,语文老师就会成为我们生活的一部分,成为我们心中最亮丽的太阳,沟通嘛,自然不成问题。 我希望,我的语文老师,是一幅最亮丽的风景,魄力四射。

只有笑,才能让自己摆脱困难的纷扰,才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果,我的语文老师,能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑,那么,我们的心中就会永远是艳阳天了吧!语文课堂效率,更是没得说,那简直是艳阳天里火一样的空气。

我希望,我的语文老师,能够开放,为我们的课堂增添几分活力!

语文课,本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活,那,我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然,体验真正的生活,透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会,来锻炼我们的口才,使我们的语文成为最好的,最高的,最妙的! 我所希望的语文老师,其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画!

窗外,风景如画。我知道语文老师正微笑着向我们走来!

[我所希望的语文老师作文]

窗外,柳丝随着轻柔的风儿飘着,飘着坐在窗前的我又想起我的语文课,我所希望的语文老师是什么样的呢?我思索着,我所希望的语文老师作文。

我喜欢语文。喜欢它能用几句朴实的话语将世界里每个角落的爱编织;喜欢,几十个秀丽的字腾然纸上,成为人生道路上的几句刻骨铭心的勉励。语文,是我梦的起源,曾几何时我就播下了文学的梦的追寻,我要写出美丽的如独特风景般的文字。

我是一个追梦者,我希望为我开启文学梦的领路人是这样的。

我希望我的语文老师真正的成为我们心目中的好朋友,甚至是用心去爱我们的哥哥姐姐。 语文,需要的是一种自由洒脱的意境,一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以,语文老师应该在课下,成为我们所依赖的朋友,一起玩,一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤,不分地位高低,初中二年级作文《我所希望的语文老师作文》。这样,语文老师就会成为我们生活的一部分,成为我们心中最亮丽的太阳,沟通嘛,自然不成问题。 我希望,我的语文老师,是一幅最亮丽的风景,魄力四射。

只有笑,才能让自己摆脱困难的纷扰,才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果,我的语文老师,能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑,那么,我们的心中就会永远是艳阳天了吧!语文课堂效率,更是没得说,那简直是艳阳天里火一样的空气。

我希望,我的语文老师,能够开放,为我们的课堂增添几分活力!

语文课,本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活,那,我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然,体验真正的生活,透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会,来锻炼我们的口才,使我们的语文成为最好的,最高的,最妙的! 我所希望的语文老师,其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画!

窗外,风景如画。我知道语文老师正微笑着向我们走来!

语文老师的谎言作文1000字

初一作文

“丁零零……”上课的铃声响了。

“哇,好漂亮呀!这是我们的语文老师吗?”一位女老师刚一踏进教室,同学们就议论了起来,有的同学甚至做出乐晕了的样子来。

“同学们,大家好,今天你们的语文老师有事,不能来,由我为大家上课。这节课的主题是谈谈自己心目中的语文老师。”

“什么?她不是我们的语文老师?”老师一介绍完,同学们都失望极了,刚平静下来的教室一下子炸开了锅。我也很失望,我多么希望这位美丽大方、和蔼可亲的老师就是我们的语文老师呀!

“同学们,静一静,现在开始举手发言。”

刚开始,同学们有点拘束,谁也不肯举手。

“同学们,放心大胆地说出你们心目中的语文老师的形象吧!我会把你们的心里话告给你们的语文老师,也许新的语文老师就会变得和你们想的一样。”在老师的鼓励下,有几位胆大的同学跃跃欲试。

一位男生站起来说:“我希望语文老师和蔼可亲,讲课有趣,学生犯了错误,不打不骂,而是耐心教育。”老师听了微笑地点点头。

一位女生也站了起来,紧张地说:“我希望语文老师不占课,不拉堂,布置作业少。”

同学们七嘴八舌地说着,我紧张的心情也放松了,于是也大着胆子说出了心里话:“如果我们的语文老师能像你一样该多好呀!”

“同学们猜想一下语文老师会是什么样?”老师面带微笑地说。一位男生说:“肯定是位男老师,长得帅帅的。”一位女生却说:“不对,一定是位女老师,长得十分漂亮。”

“看来男生女生意见不统一呀!那么,请大家闭上眼睛,我去请语文老师,只一分钟。”这位老师的笑容还是那么甜美。

一分钟对平常来说是那么短暂,而对现在来说却十分漫长。因为我多么想马上见到我们真正的语文老师,而又不希望眼前这位甜美可亲的女老师走。

一分钟终于过去了,我睁眼一看,讲台上站着的还是这位女老师!“同学们,看到你们的语文老师了吗?”女老师很神秘地问同学们。

“没看见!”同学们有气无力地回答道,还有同学伸长了脖子往教室外面望去。

有两位同学低声猜测道:“她就是?”

同学们恍然大悟,便一齐欢呼起来:“看见了!”

“同学们,老师今天撒了谎,目的只是想让大家说真话,吐真情。在此,我郑重向你们承诺,我会努力向同学们心目中的语文老师靠近。”语文老师语重心长地说。

同学们都鼓起掌来,为了语文老师这个善意的谎言。我觉得自己从心底和老师一下子拉近了距离——她真是个用心良苦的好老师啊!

指导老师:夏建立

“丁零零……”上课的铃声响了。

“哇,好漂亮呀!这是我们的语文老师吗?”一位女老师刚一踏进教室,同学们就议论了起来,有的同学甚至做出乐晕了的样子来。

“同学们,大家好,今天你们的语文老师有事,不能来,由我为大家上课。这节课的主题是谈谈自己心目中的语文老师。”

“什么?她不是我们的语文老师?”老师一介绍完,同学们都失望极了,刚平静下来的教室一下子炸开了锅。我也很失望,我多么希望这位美丽大方、和蔼可亲的老师就是我们的语文老师呀!

“同学们,静一静,现在开始举手发言。”

刚开始,同学们有点拘束,谁也不肯举手。

“同学们,放心大胆地说出你们心目中的语文老师的形象吧!我会把你们的心里话告给你们的语文老师,也许新的语文老师就会变得和你们想的一样。”在老师的鼓励下,有几位胆大的同学跃跃欲试。

一位男生站起来说:“我希望语文老师和蔼可亲,讲课有趣,学生犯了错误,不打不骂,而是耐心教育。”老师听了微笑地点点头。

一位女生也站了起来,紧张地说:“我希望语文老师不占课,不拉堂,布置作业少。”

同学们七嘴八舌地说着,我紧张的心情也放松了,于是也大着胆子说出了心里话:“如果我们的语文老师能像你一样该多好呀!”

“同学们猜想一下语文老师会是什么样?”老师面带微笑地说。一位男生说:“肯定是位男老师,长得帅帅的。”一位女生却说:“不对,一定是位女老师,长得十分漂亮。”

“看来男生女生意见不统一呀!那么,请大家闭上眼睛,我去请语文老师,只一分钟。”这位老师的笑容还是那么甜美。

一分钟对平常来说是那么短暂,而对现在来说却十分漫长。因为我多么想马上见到我们真正的语文老师,而又不希望眼前这位甜美可亲的女老师走。

一分钟终于过去了,我睁眼一看,讲台上站着的还是这位女老师!“同学们,看到你们的语文老师了吗?”女老师很神秘地问同学们。

“没看见!”同学们有气无力地回答道,还有同学伸长了脖子往教室外面望去。

有两位同学低声猜测道:“她就是?”

同学们恍然大悟,便一齐欢呼起来:“看见了!”

“同学们,老师今天撒了谎,目的只是想让大家说真话,吐真情。在此,我郑重向你们承诺,我会努力向同学们心目中的语文老师靠近。”语文老师语重心长地说。

同学们都鼓起掌来,为了语文老师这个善意的谎言。我觉得自己从心底和老师一下子拉近了距离——她真是个用心良苦的好老师啊!

指导老师:夏建立

爱上语文作文800字

初三作文

“那谁,赶快起来回答问题啊!”语文老师的一声“咆哮”又把我从走神的边缘拉了回来。“还好还好,叫的不是我。六年级的语文老师真是烦死人了!拖课不说,还爱突击提问……”我暗暗庆幸着。那是我正是小学六年级,各科都还不错,只有语文是我的软肋。对语文那可真是唯恐避之不及,更别提爱上它了

去年,在初一刚开学时,我就对语文充满担心。可没想到,初一的语文老师,竟让我爱上了语文。

第一天的第一节语文课,同学们大都期待着新语文老师,我却暗暗担心:新来的老师会凶吗?作业会多吗?要求会严吗?……在大家的期待中,语文老师走上了讲台:她看起来并不年轻,个头不高,似乎不像那种温柔的老师。可没想到,她的出场白就出人意料:“同学们好,我是王老师。其实同学们学不好语文,家长也有问题。”什么?这老师也太怪了吧!“如果家长多鼓励你们,让你们多一点兴趣,还会学不好吗?”听起来有了兴趣,语文似乎也不可怕呢!顿时,我对语文多了很多信心。

说起她的上的第一课,那更是令人难忘。第一课的标题为《散步》,老师自然要让我们谈论自己散步的经历,但王老师自己却先滔滔不绝的讲了起来。和课文联系起来,还真是十分有趣。“也不知老师上课会不会提问我,如果提问,还真是没把握啊!”尽管老师非常和蔼,我还是有些顾虑。没想到,老师提问的就是我。没办法,我只好吞吞吐吐,凭感觉说几句。“没事,想到什么说什么。”老师走到我跟前,笑着对我说。我咬咬牙,一口气说了出来。“也许我的语文还不错嘛!”我对自己的回答比较满意。老师看起来也满意我的答案,拍拍我的肩膀对我说:“你语文还行啊,怎么听你家长说你那么害怕语文呢?”是啊,语文挺有趣的啊!

正想王老师说的,多一点鼓励和兴趣,语文就会学好。我渐渐爱上了语文。现在想来,当时对语文的唯恐避之不及,真的是多余的。王老师那别具一格的讲课,帮了我大忙。语文的道路很长,我相信,那份鼓励和兴趣,会一直陪我走下去……

“那谁,赶快起来回答问题啊!”语文老师的一声“咆哮”又把我从走神的边缘拉了回来。“还好还好,叫的不是我。六年级的语文老师真是烦死人了!拖课不说,还爱突击提问……”我暗暗庆幸着。那是我正是小学六年级,各科都还不错,只有语文是我的软肋。对语文那可真是唯恐避之不及,更别提爱上它了

去年,在初一刚开学时,我就对语文充满担心。可没想到,初一的语文老师,竟让我爱上了语文。

第一天的第一节语文课,同学们大都期待着新语文老师,我却暗暗担心:新来的老师会凶吗?作业会多吗?要求会严吗?……在大家的期待中,语文老师走上了讲台:她看起来并不年轻,个头不高,似乎不像那种温柔的老师。可没想到,她的出场白就出人意料:“同学们好,我是王老师。其实同学们学不好语文,家长也有问题。”什么?这老师也太怪了吧!“如果家长多鼓励你们,让你们多一点兴趣,还会学不好吗?”听起来有了兴趣,语文似乎也不可怕呢!顿时,我对语文多了很多信心。

说起她的上的第一课,那更是令人难忘。第一课的标题为《散步》,老师自然要让我们谈论自己散步的经历,但王老师自己却先滔滔不绝的讲了起来。和课文联系起来,还真是十分有趣。“也不知老师上课会不会提问我,如果提问,还真是没把握啊!”尽管老师非常和蔼,我还是有些顾虑。没想到,老师提问的就是我。没办法,我只好吞吞吐吐,凭感觉说几句。“没事,想到什么说什么。”老师走到我跟前,笑着对我说。我咬咬牙,一口气说了出来。“也许我的语文还不错嘛!”我对自己的回答比较满意。老师看起来也满意我的答案,拍拍我的肩膀对我说:“你语文还行啊,怎么听你家长说你那么害怕语文呢?”是啊,语文挺有趣的啊!

正想王老师说的,多一点鼓励和兴趣,语文就会学好。我渐渐爱上了语文。现在想来,当时对语文的唯恐避之不及,真的是多余的。王老师那别具一格的讲课,帮了我大忙。语文的道路很长,我相信,那份鼓励和兴趣,会一直陪我走下去……

我所希望的语文老师作文700字

初一作文

2011年09月25日星期日天气:晴

窗外,柳丝随着轻柔的风儿飘着,飘着坐在窗前的我又想起我的语文课,我所希望的语文老师是什么样的呢?我思索着。

我喜欢语文。喜欢它能用几句朴实的话语将世界里每个角落的爱编织;喜欢,几十个秀丽的字腾然纸上,成为人生道路上的几句刻骨铭心的勉励。语文,是我梦的起源,曾几何时我就播下了文学的梦的追寻,我要写出美丽的如独特风景般的文字。

我是一个追梦者,我希望为我开启文学梦的领路人是这样的。

我希望我的语文老师真正的成为我们心目中的好朋友,甚至是用心去爱我们的哥哥姐姐。

语文,需要的是一种自由洒脱的意境,一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以,语文老师应该在课下,成为我们所依赖的朋友,一起玩,一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤,不分地位高低。这样,语文老师就会成为我们生活的一部分,成为我们心中最亮丽的太阳,沟通嘛,自然不成问题。

我希望,我的语文老师,是一幅最亮丽的风景,魄力四射。

只有笑,才能让自己摆脱困难的纷扰,才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果,我的语文老师,能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑,那么,我们的心中就会永远是艳阳天了吧!语文课堂效率,更是没得说,那简直是艳阳天里火一样的空气。

我希望,我的语文老师,能够开放,为我们的课堂增添几分活力!

语文课,本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活,那,我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然,体验真正的生活,透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会,来锻炼我们的口才,使我们的语文成为最好的,最高的,最妙的!

我所希望的语文老师,其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画!

窗外,风景如画。我知道语文老师正微笑着向我们走来!

2011年09月25日星期日天气:晴

窗外,柳丝随着轻柔的风儿飘着,飘着坐在窗前的我又想起我的语文课,我所希望的语文老师是什么样的呢?我思索着。

我喜欢语文。喜欢它能用几句朴实的话语将世界里每个角落的爱编织;喜欢,几十个秀丽的字腾然纸上,成为人生道路上的几句刻骨铭心的勉励。语文,是我梦的起源,曾几何时我就播下了文学的梦的追寻,我要写出美丽的如独特风景般的文字。

我是一个追梦者,我希望为我开启文学梦的领路人是这样的。

我希望我的语文老师真正的成为我们心目中的好朋友,甚至是用心去爱我们的哥哥姐姐。

语文,需要的是一种自由洒脱的意境,一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以,语文老师应该在课下,成为我们所依赖的朋友,一起玩,一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤,不分地位高低。这样,语文老师就会成为我们生活的一部分,成为我们心中最亮丽的太阳,沟通嘛,自然不成问题。

我希望,我的语文老师,是一幅最亮丽的风景,魄力四射。

只有笑,才能让自己摆脱困难的纷扰,才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果,我的语文老师,能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑,那么,我们的心中就会永远是艳阳天了吧!语文课堂效率,更是没得说,那简直是艳阳天里火一样的空气。

我希望,我的语文老师,能够开放,为我们的课堂增添几分活力!

语文课,本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活,那,我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然,体验真正的生活,透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会,来锻炼我们的口才,使我们的语文成为最好的,最高的,最妙的!

我所希望的语文老师,其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画!

窗外,风景如画。我知道语文老师正微笑着向我们走来!

于永正老师谈简简单单教语文作文2200字

初三作文

于永正老师谈“简单语文”

1、简单语文的实质是什么?

简单语文最早我是从崔峦先生那儿读到的,他说:我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。后来,张庆先生也说:语文教学要倡简,就是读读写写,写写读读。我很赞成他们的说法。举个例子吧:吉林省吉林市丰满区第二实验小学六年级1班,在1997年全区毕业统考,3000多名学生中,前17名是该班学生。邓治安主任前去调研,该班语文老师杨巧云是个名不见经传的老师,但是,6年来,她抓了两件事:一个是读,一个是写。即大量读课外书,每天写日记。抓了读写两个字,语文成绩就这么优秀,全省为之惊叹。大家看,教语文是不是很简单?

简单语文的实质是按照语文教学的规律去做,它不纯粹是我们平时所说的常态语文。如果忽视了读和写,也是教不好的。

3、新课程提倡多角度的、有创意的阅读,简单语文如何做到简单阅读。请于老师作答!

文章一旦成了课文,它就有两重意义:一、内容意义,二、形式意义。阅读教学不但要披文得意,而且披文得文,也就是说意、文兼得,因此,钱正权一再告诫我们,不要把阅读课上成理解课,阅读课主要的目的是得文通过读,把课文语言内化为自己的语言,在读中知道怎样遣词造句,布局谋篇,即要理解语言,积累语言,学会运用语言,这是语文教学的目的所在. 千万不要把阅读课上成讨论课,把教室变成论坛。

于永正老师谈“简单语文”

3、简单语文是不是和深度语文相对而言的?立足之依据是什么?

简单语文,我理解,是指教学目标简约,教法简洁,它强调的是读和写,对深度语文我没有研究,如果它指的是教材要挖掘得深,我也赞成,但要有度。深度语文如果指的是拓展由课内到课外,扩大阅读量,那么我更赞成。这种提法,和简单语文是一致的。一个人能把课文读正确、流利、有感情,字词句的训练有了,语感训练有了,遣词造句、谋篇布局的能力有了,人文性也就在其中。在读的过程中,要会品味,即品词、品句、品段、品篇。

4、教语文,能不能像教数学一样反复地练习?如果像数学一样注重训练,人文精神又如何渗透?

大家牢记课标的一句话:语文教学提倡少做题,多读书。读书是最重要的,要激发兴趣,培养习惯。有的东西要反复训练,比如写字、朗读、作文。这都是一种技能或者一种能力,凡技能和能力都必须训练才能形成。关于语文教学的人文性,请大家记住张天若先生的话:课文读懂了,思想教育就跑不了,老师的责任是引导学生把课文读懂。老师也是一本书,老师这本书里要更有人文性,而且老师这本书的人文性对学生的影响,要大于课文中的人文性。所以有人说,是好人,才能是好老师。愿我们一起做个好人,做个学生喜欢的老师。

5、简单语文,是否意味要摒弃课堂上的一些花样,那如何激发学生的兴趣呢?

简单语文是要摒弃课堂上的花里胡哨的东西,语文教学要恰到好处地使用多媒体,阅读能力是读来的,读才能得文,才能知道遣词造句的奥妙。感受祖国语言的美,感受表达形式的美。下面给大家背诵一段文章三国演义第五回,作者用62个字描写惊心动魄的战斗。曹教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:酒且斟下,某去便来。出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。这段文字第一没有正面写战斗场面,完全用的侧面描写。但是从侧面描写中,可以感受战斗的激烈,关公的英武。第二,作者以酒作了侧面的铺垫,华雄被斩,酒还没有凉,写得何等精彩,文字何等简练,写法何等绝妙。如果看三国演义

的电视剧,哪能得到这样的感受,这就是语言的魅力。语文要意文兼而有之,必须读书。 于永正老师谈“简单语文”

6、简单语文的实施,对语文教师的自身素养有何要求?为了达到此种要求,教师平时应如何修炼内功?

老师要是个读书人,要能写点东西。老师善读善写,学生才能善读善写,这是叶老反复教导我们的。当然,如果老师爱好广泛,多才多艺,他的学生的潜能必然能极大地开发出来。美国有一所中学(名字忘了),出了不少诺贝尔奖金获得者,专家一调查,发现这所学校有许多才华横溢的教师,于是,他们得出这个结论:学生跟着才华横溢的老师教学,就会很快成才。

7、简单语文的提法真好,它给广大一线语文老师指明了努力的方向语文教学应力求简单!而简单不是粗糙,不是简单化,它仍然追求教学的高境界真实、扎实、朴实(崔峦语)。简单是一个相对概念,有简单就一定有复杂,只有复杂作为前提,这样的简单才会有保障,才不会沦落为简单化。简单的是语文教学的设计与操作,而复杂的是什么呢?

简单语文,首先目标要简约,语文教学承载的是识、写、读、背、说、作、习。再简单一点,即培养学生的读写能力。在教学中,应该自始至终贯穿一个读字,特别是朗读。这个要严格要求,训练到位。一个人能把课文读正确、流利、有感情,字词句的训练有了,语感训练有了,遣词造句、谋篇布局的能力有了,人文性也就在其中。在读的过程中,要会品味,即品词、品句、品段、品篇,不要把语文课上成讨论课。因为有些讨论并不能给学生留下什么印象,给学生留下的是字词、是语感,是不可言传的感受。复杂,大概是指讲得太多,太繁琐,讨论得太多,开掘得太远,增容得太多,使语文教学变胖,耕了别人的田,荒了自己的园;要么指的是声光电一起上,弄的学生头晕目眩,使语文味儿少了,我对复杂语文没什么研究,只能说这么多,谢谢!

于永正老师谈“简单语文”

1、简单语文的实质是什么?

简单语文最早我是从崔峦先生那儿读到的,他说:我们欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分求发展,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。后来,张庆先生也说:语文教学要倡简,就是读读写写,写写读读。我很赞成他们的说法。举个例子吧:吉林省吉林市丰满区第二实验小学六年级1班,在1997年全区毕业统考,3000多名学生中,前17名是该班学生。邓治安主任前去调研,该班语文老师杨巧云是个名不见经传的老师,但是,6年来,她抓了两件事:一个是读,一个是写。即大量读课外书,每天写日记。抓了读写两个字,语文成绩就这么优秀,全省为之惊叹。大家看,教语文是不是很简单?

简单语文的实质是按照语文教学的规律去做,它不纯粹是我们平时所说的常态语文。如果忽视了读和写,也是教不好的。

3、新课程提倡多角度的、有创意的阅读,简单语文如何做到简单阅读。请于老师作答!

文章一旦成了课文,它就有两重意义:一、内容意义,二、形式意义。阅读教学不但要披文得意,而且披文得文,也就是说意、文兼得,因此,钱正权一再告诫我们,不要把阅读课上成理解课,阅读课主要的目的是得文通过读,把课文语言内化为自己的语言,在读中知道怎样遣词造句,布局谋篇,即要理解语言,积累语言,学会运用语言,这是语文教学的目的所在. 千万不要把阅读课上成讨论课,把教室变成论坛。

于永正老师谈“简单语文”

3、简单语文是不是和深度语文相对而言的?立足之依据是什么?

简单语文,我理解,是指教学目标简约,教法简洁,它强调的是读和写,对深度语文我没有研究,如果它指的是教材要挖掘得深,我也赞成,但要有度。深度语文如果指的是拓展由课内到课外,扩大阅读量,那么我更赞成。这种提法,和简单语文是一致的。一个人能把课文读正确、流利、有感情,字词句的训练有了,语感训练有了,遣词造句、谋篇布局的能力有了,人文性也就在其中。在读的过程中,要会品味,即品词、品句、品段、品篇。

4、教语文,能不能像教数学一样反复地练习?如果像数学一样注重训练,人文精神又如何渗透?

大家牢记课标的一句话:语文教学提倡少做题,多读书。读书是最重要的,要激发兴趣,培养习惯。有的东西要反复训练,比如写字、朗读、作文。这都是一种技能或者一种能力,凡技能和能力都必须训练才能形成。关于语文教学的人文性,请大家记住张天若先生的话:课文读懂了,思想教育就跑不了,老师的责任是引导学生把课文读懂。老师也是一本书,老师这本书里要更有人文性,而且老师这本书的人文性对学生的影响,要大于课文中的人文性。所以有人说,是好人,才能是好老师。愿我们一起做个好人,做个学生喜欢的老师。

5、简单语文,是否意味要摒弃课堂上的一些花样,那如何激发学生的兴趣呢?

简单语文是要摒弃课堂上的花里胡哨的东西,语文教学要恰到好处地使用多媒体,阅读能力是读来的,读才能得文,才能知道遣词造句的奥妙。感受祖国语言的美,感受表达形式的美。下面给大家背诵一段文章三国演义第五回,作者用62个字描写惊心动魄的战斗。曹教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:酒且斟下,某去便来。出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。这段文字第一没有正面写战斗场面,完全用的侧面描写。但是从侧面描写中,可以感受战斗的激烈,关公的英武。第二,作者以酒作了侧面的铺垫,华雄被斩,酒还没有凉,写得何等精彩,文字何等简练,写法何等绝妙。如果看三国演义

的电视剧,哪能得到这样的感受,这就是语言的魅力。语文要意文兼而有之,必须读书。 于永正老师谈“简单语文”

6、简单语文的实施,对语文教师的自身素养有何要求?为了达到此种要求,教师平时应如何修炼内功?

老师要是个读书人,要能写点东西。老师善读善写,学生才能善读善写,这是叶老反复教导我们的。当然,如果老师爱好广泛,多才多艺,他的学生的潜能必然能极大地开发出来。美国有一所中学(名字忘了),出了不少诺贝尔奖金获得者,专家一调查,发现这所学校有许多才华横溢的教师,于是,他们得出这个结论:学生跟着才华横溢的老师教学,就会很快成才。

7、简单语文的提法真好,它给广大一线语文老师指明了努力的方向语文教学应力求简单!而简单不是粗糙,不是简单化,它仍然追求教学的高境界真实、扎实、朴实(崔峦语)。简单是一个相对概念,有简单就一定有复杂,只有复杂作为前提,这样的简单才会有保障,才不会沦落为简单化。简单的是语文教学的设计与操作,而复杂的是什么呢?

简单语文,首先目标要简约,语文教学承载的是识、写、读、背、说、作、习。再简单一点,即培养学生的读写能力。在教学中,应该自始至终贯穿一个读字,特别是朗读。这个要严格要求,训练到位。一个人能把课文读正确、流利、有感情,字词句的训练有了,语感训练有了,遣词造句、谋篇布局的能力有了,人文性也就在其中。在读的过程中,要会品味,即品词、品句、品段、品篇,不要把语文课上成讨论课。因为有些讨论并不能给学生留下什么印象,给学生留下的是字词、是语感,是不可言传的感受。复杂,大概是指讲得太多,太繁琐,讨论得太多,开掘得太远,增容得太多,使语文教学变胖,耕了别人的田,荒了自己的园;要么指的是声光电一起上,弄的学生头晕目眩,使语文味儿少了,我对复杂语文没什么研究,只能说这么多,谢谢!

初一语文课代表竞选稿作文2400字

五年级作文

精选范文:初一语文课代表竞选稿(共2篇) 众所周知,只要你在城市生活,不可以不懂语文。不论你将来做什么,找什么工作,以什么方式谋生,都会用上语文。不懂语文,你便无法在城市里生存,发展下去。今天,我要竞选这个语文课代表的职务,一是希望坐上这个宝座,二是要锻炼一下我的演讲能力。如果我是语文课代表,我一定会更加努力的学习语文,这样以便于解答同学们不会的问题。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园”。如果只有我成绩好,这个班也不能叫做优秀班级。所以,只要是我会的题,一定会丝毫不留的告诉同学们,与他们一起讨论。如果我是语文课代表,我一定会对的起这个名称,对的起同学们和老师对我的信任。每天,我会即使的把作业上交给老师,没写完作业同学们的名字写在纸上,利利索索的干好老师交代给我的任务,帮助成绩不是很好的同学,让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感,就学不好语文。我一定会尽我最大的努力,让他们对语文感兴趣,喜欢上语文,爱上语文。如果我是语文课代表,我会积极地向老师举荐人才,告诉老师那个同学语文成绩好,应该得到重视,也成为老师的贴心人。这样,就不会有一块金子,被掩埋在沙土中了。虽说是金子总是会发光的,但这样可以让他们早日为我们的班级做贡献。当然,我一定会唯才是举,绝不为因为她是我的朋友而举荐她,也不会因为他是我的仇人,而不向老师举荐,希望掩埋他。老师说,以后会让我们代替她讲课,锻炼我们的组织能力和心理承受能力。如果我是语文课代表,我一定第一个带头讲课,并且鼓励那些不敢上台的同学。我相信,如果我第一个带头,会有越来越多的同学,争着,强着要上台来。语文课代表,就要当带头人!一言以蔽之,我一定会当好语文课代表!以上就是我的演讲,希望能得到大家的支持。谢谢!

[初一语文课代表竞选稿(共2篇)]篇一:初一竞选语文课代表演讲稿

初一竞选语文课代表演讲稿 2010-09-06 13:52:41| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅

众所周知,只要你活在世上,不可以不懂语文。不论你将来做什么,找什么工作,以什么方式谋生,都会用上语文。不懂语文,你便

无法生存,更谈不上发展。

今天,我要竞选这个语文课代表的职务,一是希望坐上这个宝座,二是要锻炼一下我的演讲能力。

如果我是语文课代表,我一定会更加努力的学习语文,这样以便于解答同学们不会的问题。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园”。如果只有我成绩好,这个班也不能叫做优秀班级。所以,只要是我会的题,一定会丝毫不留的告诉同学们,与他们一起进步。

如果我是语文课代表,我一定会对的起这个名称,对的起同学们和老师对我的信任。每天,我会及时把作业上交给老师,记下没完成作业的同学们的名字,利利索索的干好老师交代给我的任务,帮助成绩不是很好的同学,让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感,就学不好语文。我一定会尽我最大的努力,让他们对语文感兴趣,喜欢上语文,

爱上语文。

如果我是语文课代表,我会积极[初一语文课代表竞选稿(共2篇)]地向老师举荐人才,告诉老师那个同学语文成绩好,应该得到重视,也成为老师的贴心人。这样,就不会有一块金子,被掩埋在沙土中

了。虽说是金子总是会发光的,但这样可以让他们早日为我们的班级做贡献。当然,我一定

会唯才是

举,绝不为因为

她是我的朋友而举荐她,也不会因为他是我的仇人,

而不向老师举荐,希

望掩埋他。

老师说,以后会让我

们代替她讲课,锻炼我们的组织能力和心理承受能力。如果我是语文课代表,我一定篇二:

语文课代表竞选稿

语文课代表竞选稿

敬爱的老师,亲爱的

同学们:

大家下午好!今天我

非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动,我这次竞选的职位是语文课代表。

[初一语文课代表竞选稿(共2篇)] 我知道,语文课代表这个职位人人都向往,而且这个职位的要求也很高,我不能保证我是最

好的,但假如我当上了语文课代表,我会尽我的全力去做好这个职位的任务,向班上的同学

证明我是一位能干的语文课代表。我认为语文课代表不只是个称号,而是份责任,是份热心。

我曾经在上一个学期担任过语文课代表,所以我能深切感受到作为一名代表的意义。

我觉得我竞选语文

课代表有几点优势

我觉得语文是属于

我国的文化,不仅是简单的说识字,懂道理,还能增加语言能力,丰富内涵,陶冶情操。忽

然间喜欢上了语文, 喜欢上了那错落的文字,我坚信我会学好它的。课外的时候, 我常常捧着

一本书, 独自坐在教室里。文字之中寻找着,找这个世界的真善于美恶, 寻找这个世界的精彩

于奇特。喜欢文字, 就注定了一辈子。于是想为文字干点什么力所能及的事,希望可以帮助同

学们一起努力进步。在老师的指引, 同学们的帮助下,我一定会干好语文课代表的工作!

如果我当了语文课

代表,我会全心全力去干的,作为班级语文课代表有一种责任落在我的肩上,我明白我要在

方方面面起带头作用,我承认,我现在还有许多不足之处,但是我希望同学们

能给我哪个地

方不足提出批评,让我在这个火炉里经受考验,我不要求自己十全十美,只求做到更好我有

这个自信能胜任这个语文课代表。如果我是语文课代表,我一定会更加努力的学习语文,这

样以便于解答同学们不会的问题。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园”。如果只有

我成绩好,这个班也不能叫做优秀班级。所以,只要是我会的题,一定会丝毫不留的告诉同

学们,与他们一起进步。

如果我落选了,我也

毫不气馁,因为失败乃是成功之母嘛!今日我站在这里,求的不是一个名号,而是为得到经

验。落选了就证明我还需继续努力,争取进步!

我不敢肯定我是最

合适的人选,但我相信我是最努力的那一个!我相信有了同学们的信任,我一定会扬长避短,

不断完善自我。希望我今天站在这里,能得到大家的信任与支持;带走的是大家对我的掌声!

谢谢大家!

精选范文:初一语文课代表竞选稿(共2篇) 众所周知,只要你在城市生活,不可以不懂语文。不论你将来做什么,找什么工作,以什么方式谋生,都会用上语文。不懂语文,你便无法在城市里生存,发展下去。今天,我要竞选这个语文课代表的职务,一是希望坐上这个宝座,二是要锻炼一下我的演讲能力。如果我是语文课代表,我一定会更加努力的学习语文,这样以便于解答同学们不会的问题。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园”。如果只有我成绩好,这个班也不能叫做优秀班级。所以,只要是我会的题,一定会丝毫不留的告诉同学们,与他们一起讨论。如果我是语文课代表,我一定会对的起这个名称,对的起同学们和老师对我的信任。每天,我会即使的把作业上交给老师,没写完作业同学们的名字写在纸上,利利索索的干好老师交代给我的任务,帮助成绩不是很好的同学,让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感,就学不好语文。我一定会尽我最大的努力,让他们对语文感兴趣,喜欢上语文,爱上语文。如果我是语文课代表,我会积极地向老师举荐人才,告诉老师那个同学语文成绩好,应该得到重视,也成为老师的贴心人。这样,就不会有一块金子,被掩埋在沙土中了。虽说是金子总是会发光的,但这样可以让他们早日为我们的班级做贡献。当然,我一定会唯才是举,绝不为因为她是我的朋友而举荐她,也不会因为他是我的仇人,而不向老师举荐,希望掩埋他。老师说,以后会让我们代替她讲课,锻炼我们的组织能力和心理承受能力。如果我是语文课代表,我一定第一个带头讲课,并且鼓励那些不敢上台的同学。我相信,如果我第一个带头,会有越来越多的同学,争着,强着要上台来。语文课代表,就要当带头人!一言以蔽之,我一定会当好语文课代表!以上就是我的演讲,希望能得到大家的支持。谢谢!

[初一语文课代表竞选稿(共2篇)]篇一:初一竞选语文课代表演讲稿

初一竞选语文课代表演讲稿 2010-09-06 13:52:41| 分类: | 标签: |字号大中小 订阅

众所周知,只要你活在世上,不可以不懂语文。不论你将来做什么,找什么工作,以什么方式谋生,都会用上语文。不懂语文,你便

无法生存,更谈不上发展。

今天,我要竞选这个语文课代表的职务,一是希望坐上这个宝座,二是要锻炼一下我的演讲能力。

如果我是语文课代表,我一定会更加努力的学习语文,这样以便于解答同学们不会的问题。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园”。如果只有我成绩好,这个班也不能叫做优秀班级。所以,只要是我会的题,一定会丝毫不留的告诉同学们,与他们一起进步。

如果我是语文课代表,我一定会对的起这个名称,对的起同学们和老师对我的信任。每天,我会及时把作业上交给老师,记下没完成作业的同学们的名字,利利索索的干好老师交代给我的任务,帮助成绩不是很好的同学,让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感,就学不好语文。我一定会尽我最大的努力,让他们对语文感兴趣,喜欢上语文,

爱上语文。

如果我是语文课代表,我会积极[初一语文课代表竞选稿(共2篇)]地向老师举荐人才,告诉老师那个同学语文成绩好,应该得到重视,也成为老师的贴心人。这样,就不会有一块金子,被掩埋在沙土中

了。虽说是金子总是会发光的,但这样可以让他们早日为我们的班级做贡献。当然,我一定

会唯才是

举,绝不为因为

她是我的朋友而举荐她,也不会因为他是我的仇人,

而不向老师举荐,希

望掩埋他。

老师说,以后会让我

们代替她讲课,锻炼我们的组织能力和心理承受能力。如果我是语文课代表,我一定篇二:

语文课代表竞选稿

语文课代表竞选稿

敬爱的老师,亲爱的

同学们:

大家下午好!今天我

非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动,我这次竞选的职位是语文课代表。

[初一语文课代表竞选稿(共2篇)] 我知道,语文课代表这个职位人人都向往,而且这个职位的要求也很高,我不能保证我是最

好的,但假如我当上了语文课代表,我会尽我的全力去做好这个职位的任务,向班上的同学

证明我是一位能干的语文课代表。我认为语文课代表不只是个称号,而是份责任,是份热心。

我曾经在上一个学期担任过语文课代表,所以我能深切感受到作为一名代表的意义。

我觉得我竞选语文

课代表有几点优势

我觉得语文是属于

我国的文化,不仅是简单的说识字,懂道理,还能增加语言能力,丰富内涵,陶冶情操。忽

然间喜欢上了语文, 喜欢上了那错落的文字,我坚信我会学好它的。课外的时候, 我常常捧着

一本书, 独自坐在教室里。文字之中寻找着,找这个世界的真善于美恶, 寻找这个世界的精彩

于奇特。喜欢文字, 就注定了一辈子。于是想为文字干点什么力所能及的事,希望可以帮助同

学们一起努力进步。在老师的指引, 同学们的帮助下,我一定会干好语文课代表的工作!

如果我当了语文课

代表,我会全心全力去干的,作为班级语文课代表有一种责任落在我的肩上,我明白我要在

方方面面起带头作用,我承认,我现在还有许多不足之处,但是我希望同学们

能给我哪个地

方不足提出批评,让我在这个火炉里经受考验,我不要求自己十全十美,只求做到更好我有

这个自信能胜任这个语文课代表。如果我是语文课代表,我一定会更加努力的学习语文,这

样以便于解答同学们不会的问题。俗话说:“一花独放不是春,百花齐放春满园”。如果只有

我成绩好,这个班也不能叫做优秀班级。所以,只要是我会的题,一定会丝毫不留的告诉同

学们,与他们一起进步。

如果我落选了,我也

毫不气馁,因为失败乃是成功之母嘛!今日我站在这里,求的不是一个名号,而是为得到经

验。落选了就证明我还需继续努力,争取进步!

我不敢肯定我是最

合适的人选,但我相信我是最努力的那一个!我相信有了同学们的信任,我一定会扬长避短,

不断完善自我。希望我今天站在这里,能得到大家的信任与支持;带走的是大家对我的掌声!

谢谢大家!

我的语文老师作文600字

初二作文

自从期中考试过后,各科老师讲课速度也快了起来。我们的体育课、形美课、信技课也渐渐变少了,但是只有一位老师老师不这样,讲课速度不变复习课程也不变,这让我慢慢的适应了下来,是他我的语文老师。

他的个子不高也不矮,标准型男的身材,不算很大的眼睛但炯炯有神,嘴巴不算大却有着自然的淡光,头发上还有一丝丝银发,除此之外这位老师还有一个不同点,那就是爱笑。

我的语文老师,他每次上课时表情很严肃面部无一丝点表情,但不过有时语文老师发现课堂有些枯燥时就会去捉弄我们搬到“萝莉妹”许菁菁,一边捉弄一边讲课,每次捉弄许菁菁都会被许菁菁不甘示弱的还击,使得全班爆笑,过后老师继续讲课,老师一边讲一边还在笑,他笑的样子特别开心特别的自然。

这几天语文老师病了,上课很少对我们笑了,也很少在捉弄许菁菁。也许是生病的的缘故语文老师才不想笑了。语文老师人很好,记得前几天晚修语文老师担心同学们的复习讲不完想在第三节晚修来讲课,我通知了大家。我原本因为大家会赞同的可是没想到到家却是满心的抱怨,我忍不住的还了一句语文老师也是为我们好啊,第三节晚修又不是语文老师的,但语文老师他还是想为我们讲练习,这样有错么?真搞不懂了,语文老师宁愿自己不休息还要为我们讲练习,我们连句谢谢都没有,好意思么?还在那抱怨。语文老师对我们的好我们却不知道。

我喜欢语文老师笑的样子,而不是苦着脸。

希望老师天天开心,身体健康!

小俊。

初二:空白丶的心

自从期中考试过后,各科老师讲课速度也快了起来。我们的体育课、形美课、信技课也渐渐变少了,但是只有一位老师老师不这样,讲课速度不变复习课程也不变,这让我慢慢的适应了下来,是他我的语文老师。

他的个子不高也不矮,标准型男的身材,不算很大的眼睛但炯炯有神,嘴巴不算大却有着自然的淡光,头发上还有一丝丝银发,除此之外这位老师还有一个不同点,那就是爱笑。

我的语文老师,他每次上课时表情很严肃面部无一丝点表情,但不过有时语文老师发现课堂有些枯燥时就会去捉弄我们搬到“萝莉妹”许菁菁,一边捉弄一边讲课,每次捉弄许菁菁都会被许菁菁不甘示弱的还击,使得全班爆笑,过后老师继续讲课,老师一边讲一边还在笑,他笑的样子特别开心特别的自然。

这几天语文老师病了,上课很少对我们笑了,也很少在捉弄许菁菁。也许是生病的的缘故语文老师才不想笑了。语文老师人很好,记得前几天晚修语文老师担心同学们的复习讲不完想在第三节晚修来讲课,我通知了大家。我原本因为大家会赞同的可是没想到到家却是满心的抱怨,我忍不住的还了一句语文老师也是为我们好啊,第三节晚修又不是语文老师的,但语文老师他还是想为我们讲练习,这样有错么?真搞不懂了,语文老师宁愿自己不休息还要为我们讲练习,我们连句谢谢都没有,好意思么?还在那抱怨。语文老师对我们的好我们却不知道。

我喜欢语文老师笑的样子,而不是苦着脸。

希望老师天天开心,身体健康!

小俊。

初二:空白丶的心

读书感悟作文2300字

初一作文

洗净语文课堂的浮华

--《支玉恒老师教语文》给我的启示

胶莱镇王疃小学 周春瑜

2015年暑假,我有幸拜读了支玉恒老师的著作《支玉恒老师教语文》,这是一本令我相见很晚的书,是一本让我茅塞顿开的书,是一本让我受益匪浅的书。支老师的书,让我知道了什么是语文,语文该教什么,语文该怎么教等问题。它让我这个有六年教龄的语文老师对语文有了清晰、科学的认识。

支玉恒,他好似小学语文教学界的一位传奇人物。他快40岁时 才由体育教师转为做语文教师,结果一教就教出了自己的个性,教出了语文教学的名堂,教出了在全国的影响,他被誉为小语界“四大天王”之一。他开了小学语文教学“以读代讲”之风,创立了“自主发展——点拨启导”式教学。

支老师的语文思想是:洗尽语文课堂的浮华。这一点让我很受启发。毕业后即在农村工作,因为整日的忙碌,因为自己的懒惰,因为那固步自封的观念,自己对语文教学一直处在“闭门造车”的状态。因为自己多数是教低年级,所以出来听课学习的机会比较少,以至于语文该教什么,怎么教都不明白。不但没有先进的理念,没有正确的方法,而且有些想法和做法竟然是不科学的,甚至是错误的。我一直认为语文课要上得有趣、活泼、生动、新颖,这些想法看起来并没有什么错误,但是实际操作起来还真存在不少问题。以往上课好像是我自己在讲台上尽情地表演:我会制作非常精美的课件(有时候自己没时间做,我一会到网上搜索一些),课件中有图、有文、有声,内容丰富多彩,环节设计特别多,以至于上课是常常因为点课件而出现手忙脚乱的现象。我想课件丰富了,学生的兴趣就高了,学习效果也就好了。谁知事与愿违切,我的语文教学成绩始终没有达到拔尖的水平。再看看我的语文备课,每学期只是语文一科就有4本备课本,虽然写了很多,但收效甚微。因为备课过于详细,以至于上课的时候老想着自己的教学设计:这一步是什么?下一步又是什么?一堂课十几个甚至二十几个问题,搞得我非常紧张,生怕自己漏了一两个环节。长此以往,我成了课堂的主人,是我每天都在那喋喋不休地唱着独角戏。语文教学的根本是什么?我从来都没想过。直到读了支老师的书我才明白:学生从内心感到有收获才是根本。

洗尽语文课堂的浮华,换句话说就是简简单单教育文。简短不等于浅显,不等于轻松,不等于没有收货。支老师的语文思想具体体现在以下几个方面:

第一:“简简单单”备课

拿到一篇课文,支老师总是非常认真地阅读一遍,然后把书合上,想一想:这篇课文哪个地方给自己留下了深刻地印象。能给读者留下深刻印象的地方必定是作者想着力表达的地方。读完一遍,支老师就会确定本节的教学重点是什么?如果读两遍、三遍,那么会感觉哪都是重点。确定重点,也就是本课要就什么之后,支老师又会仔细地阅读课文,看看作者是怎样围绕着重点进行展开的。备课时,支老师不会设计很多的问题,每次设计3-4个问题。但是这几个问题的提出是要动一番脑筋的。问题少了,老师说的话就少了,留给孩子们探究学习交流的时间就多了。这正是支老师“洗尽语文课堂的浮华”这一语文思想的体现。就是这样简单的备课,却是老师智慧的结晶,是符合学生学习规律的教学思路。

第二:“简简单单”上课

支老师的语文课堂,没有华丽的语言,没有精美的课件,没有一环又一环的问题,就是这一个个的没有,却给孩子留下学习、发现、创新的空间。例如支老师曾经听过一堂《曼谷的小象》的公开课。这堂课上,那位老师提了二十几个问题,这些问题孩子几乎不用思考就可回答,再加上老师那华丽富有诗意的过渡语,使得整堂课看起来都非常活跃,流畅。试问这样一唐华丽的课,孩子的收货又有多少。回到酒店后,支老师就把课文认真地读一遍,闭上眼睛想课文给我留下了什么印象?最终支老师抓住了一个“美”字,并将其作为主题。然后他又打开书仔细研读,怎没审美?怎么引导学生审美?一琢磨,没有别的办法,只有引导孩子仔细地读课文,仔细地去体会,让他们从读课文中,从课文叙述的故事中仔细发现美,寻找美,然后表达这个没,欣赏这个美,最后再来赞颂这个美。就这样,支老师用这五个问题上了一堂精彩绝伦的课,真正达到了支老师定的目标。支老师的课堂语言也是真挚朴实的,是孩子能听懂的,是孩子能受启发的。有的老师,过渡语提前设计好,很华丽,很有诗意,而且老师都将这些过渡语背过,然后上课的时候,会按照自己的教学设计,将过渡语背出来。不管课堂的生成,不管学生能否听懂,不管对学生有无启发,总之,那些华丽的课堂语言仿佛成了老师展示自己才华的工具。支老师主张简简单单教育文,课堂语言一定是要适合学生的,那才是最好的。关注学生,而

不是关注自己的教学设计。一堂课成功与否,不是看你的教学设计完成的是否流畅,而是看学生在你的课上有没有收货。

第三:语文课要上得有语文味

语文课,不应该抛开文本,大数量,长时间的去搞所谓的语言文字训练;也不要逃离语言文字奢谈人文情怀,因为人文情怀都是从语言文字的感悟中发生出来的;语文课堂,尽量减少非语文的手段运用到语文课堂中;避免过多过滥、目的不清地使用多媒体课件。有的老师为了所谓的激发兴趣,活跃课堂进行无实际意义的表演,展示,游戏等。把语文课上成了音乐课、美术课、表演课等。支老师提出,语文教学中,引入音乐、画面要慎重,不过分依赖音像,增加所谓的形象性,直观性而影响学生的思维,想象能力的提高,要记住语言是建立形象最直接,最便捷的“媒体”。简简单单教语文,语文课要有语文味!

语文教学要返璞归真,要洗尽浮华,这样才是语文教学的真谛!有了正确的理念,加上自己的努力,相信自己的语文教学肯定会有更大的进步。

洗净语文课堂的浮华

--《支玉恒老师教语文》给我的启示

胶莱镇王疃小学 周春瑜

2015年暑假,我有幸拜读了支玉恒老师的著作《支玉恒老师教语文》,这是一本令我相见很晚的书,是一本让我茅塞顿开的书,是一本让我受益匪浅的书。支老师的书,让我知道了什么是语文,语文该教什么,语文该怎么教等问题。它让我这个有六年教龄的语文老师对语文有了清晰、科学的认识。

支玉恒,他好似小学语文教学界的一位传奇人物。他快40岁时 才由体育教师转为做语文教师,结果一教就教出了自己的个性,教出了语文教学的名堂,教出了在全国的影响,他被誉为小语界“四大天王”之一。他开了小学语文教学“以读代讲”之风,创立了“自主发展——点拨启导”式教学。

支老师的语文思想是:洗尽语文课堂的浮华。这一点让我很受启发。毕业后即在农村工作,因为整日的忙碌,因为自己的懒惰,因为那固步自封的观念,自己对语文教学一直处在“闭门造车”的状态。因为自己多数是教低年级,所以出来听课学习的机会比较少,以至于语文该教什么,怎么教都不明白。不但没有先进的理念,没有正确的方法,而且有些想法和做法竟然是不科学的,甚至是错误的。我一直认为语文课要上得有趣、活泼、生动、新颖,这些想法看起来并没有什么错误,但是实际操作起来还真存在不少问题。以往上课好像是我自己在讲台上尽情地表演:我会制作非常精美的课件(有时候自己没时间做,我一会到网上搜索一些),课件中有图、有文、有声,内容丰富多彩,环节设计特别多,以至于上课是常常因为点课件而出现手忙脚乱的现象。我想课件丰富了,学生的兴趣就高了,学习效果也就好了。谁知事与愿违切,我的语文教学成绩始终没有达到拔尖的水平。再看看我的语文备课,每学期只是语文一科就有4本备课本,虽然写了很多,但收效甚微。因为备课过于详细,以至于上课的时候老想着自己的教学设计:这一步是什么?下一步又是什么?一堂课十几个甚至二十几个问题,搞得我非常紧张,生怕自己漏了一两个环节。长此以往,我成了课堂的主人,是我每天都在那喋喋不休地唱着独角戏。语文教学的根本是什么?我从来都没想过。直到读了支老师的书我才明白:学生从内心感到有收获才是根本。

洗尽语文课堂的浮华,换句话说就是简简单单教育文。简短不等于浅显,不等于轻松,不等于没有收货。支老师的语文思想具体体现在以下几个方面:

第一:“简简单单”备课

拿到一篇课文,支老师总是非常认真地阅读一遍,然后把书合上,想一想:这篇课文哪个地方给自己留下了深刻地印象。能给读者留下深刻印象的地方必定是作者想着力表达的地方。读完一遍,支老师就会确定本节的教学重点是什么?如果读两遍、三遍,那么会感觉哪都是重点。确定重点,也就是本课要就什么之后,支老师又会仔细地阅读课文,看看作者是怎样围绕着重点进行展开的。备课时,支老师不会设计很多的问题,每次设计3-4个问题。但是这几个问题的提出是要动一番脑筋的。问题少了,老师说的话就少了,留给孩子们探究学习交流的时间就多了。这正是支老师“洗尽语文课堂的浮华”这一语文思想的体现。就是这样简单的备课,却是老师智慧的结晶,是符合学生学习规律的教学思路。

第二:“简简单单”上课

支老师的语文课堂,没有华丽的语言,没有精美的课件,没有一环又一环的问题,就是这一个个的没有,却给孩子留下学习、发现、创新的空间。例如支老师曾经听过一堂《曼谷的小象》的公开课。这堂课上,那位老师提了二十几个问题,这些问题孩子几乎不用思考就可回答,再加上老师那华丽富有诗意的过渡语,使得整堂课看起来都非常活跃,流畅。试问这样一唐华丽的课,孩子的收货又有多少。回到酒店后,支老师就把课文认真地读一遍,闭上眼睛想课文给我留下了什么印象?最终支老师抓住了一个“美”字,并将其作为主题。然后他又打开书仔细研读,怎没审美?怎么引导学生审美?一琢磨,没有别的办法,只有引导孩子仔细地读课文,仔细地去体会,让他们从读课文中,从课文叙述的故事中仔细发现美,寻找美,然后表达这个没,欣赏这个美,最后再来赞颂这个美。就这样,支老师用这五个问题上了一堂精彩绝伦的课,真正达到了支老师定的目标。支老师的课堂语言也是真挚朴实的,是孩子能听懂的,是孩子能受启发的。有的老师,过渡语提前设计好,很华丽,很有诗意,而且老师都将这些过渡语背过,然后上课的时候,会按照自己的教学设计,将过渡语背出来。不管课堂的生成,不管学生能否听懂,不管对学生有无启发,总之,那些华丽的课堂语言仿佛成了老师展示自己才华的工具。支老师主张简简单单教育文,课堂语言一定是要适合学生的,那才是最好的。关注学生,而

不是关注自己的教学设计。一堂课成功与否,不是看你的教学设计完成的是否流畅,而是看学生在你的课上有没有收货。

第三:语文课要上得有语文味

语文课,不应该抛开文本,大数量,长时间的去搞所谓的语言文字训练;也不要逃离语言文字奢谈人文情怀,因为人文情怀都是从语言文字的感悟中发生出来的;语文课堂,尽量减少非语文的手段运用到语文课堂中;避免过多过滥、目的不清地使用多媒体课件。有的老师为了所谓的激发兴趣,活跃课堂进行无实际意义的表演,展示,游戏等。把语文课上成了音乐课、美术课、表演课等。支老师提出,语文教学中,引入音乐、画面要慎重,不过分依赖音像,增加所谓的形象性,直观性而影响学生的思维,想象能力的提高,要记住语言是建立形象最直接,最便捷的“媒体”。简简单单教语文,语文课要有语文味!

语文教学要返璞归真,要洗尽浮华,这样才是语文教学的真谛!有了正确的理念,加上自己的努力,相信自己的语文教学肯定会有更大的进步。

如果我是一位语文老师作文1400字

初二作文

如果我是一位语文老师

邹彬

如果我是一位语文老师,在我的第一节课,我会告诉学生:语,即口语,即口头语言; 文,是文字,是书面语言。我还会告诉他们,无论是口头语言和书面语言,都是交际语言。 如果我是一位语文老师,我一定如钱理群教授所言,我会用一篇又一篇的美文去培养学生丰富的想象力。始终相信,想象是一双翅膀,会让学生自由地飞翔。

如果我是一位语文老师,我一定会用一个又一个美好的文学故事,去点燃同学们的浪漫主义之热情。我不想我的学生过于现实,愿意他们每一个人都有自己精神的小木屋。

如果我是一位语文老师,我一定会全面地培养学生的听说读写的能力。我始终相信,语文能力包括听说读写,缺一不可。

如果我是一位语文老师,我一定不会把语文课上成政治课。我始终相信,只要教给学生理解能力,学生自己会判断是非黑白和善恶美丑。

如果我是一位语文老师,对所有的概括和归纳我都不会公布标准答案。我始终认为,语文没有标准答案。经验告诉我,极个别学生的答案会比我的答案甚至参考书的答案更加符合他们那个年龄的认知和理解。

如果我是一位语文老师,我一定不会生硬地教他们生字词语,我会给他们先讲仓颉造字,我会提早给他们讲形声、会意、指事等造字六法。我会给他们讲仓颉的灵感,领略方块字的优美。

如果我是一位语文老师,我一定会经常的和学生讲繁体字。我会通过“愛”与" 爱" 的比较,让学生明白简体字的不足。

如果我是一位语文老师,我一定至少看过100本外国名著,我一定认真看过中国古代四大名著。而且,我一定会背诵至少100篇古文,我一定会背诵至少200首诗歌。

如果我是一位语文老师,我一定想尽办法培养学生的阅读兴趣。阅读是吸收。大量阅读是大量吸收。阅读经典是吸收最有营养的最有精华的东西。写作是一种心灵的倾吐。我始终认为,吸收的多了,倾吐自然不成问题。

如果我是一位语文老师,我一定会教育学生学会发现身边的美。霍山,东江,越王井,还有你家背后的那座山,你家门前的那条小溪,还有身边每一个熟悉的同学、老师和家人。每次作文我也不会有命题、字数、体裁等要求,我的要求最简单,把你此时此刻最想表达的话写出来,有话则长,无话则短。

如果我是一位语文老师,我一定要求自己会写毛笔字,要求自己写一手不错的粉笔字。我绝不会整节课使用多媒体,该写的时候一定要写,而且把那些写得不漂亮的字擦掉重新再写,然后站在讲台上非常得意地欣赏自己写的字。

如果我是一位语文老师,我一定会努力地提高自己的朗诵水平。上课的时候尽量不放录音,精彩的部分自己站在讲台上声情并茂的朗诵。

如果我是一位语文老师,我一定会要求自己懂一点绘画,会一点音乐,而且还知道一点点戏剧表演。也许,讲着讲着我会画,讲着讲着我会唱,讲着讲着我会笑,讲着讲着我会哭。 如果我是一位语文老师,我一定会要求自己形式与内容的和谐。教古文的时候穿着古装去上课,教外国现代作品尽量西装领带。

如果我是一位语文老师,我一定会要求自己尽可能地出去走走。读万卷书,不如行万里路。只要曾经到过那个地方,领略过那个地方的美丽,再教《三峡》、《周庄水韵》、《长城》等山水名胜文章的时候我会更加入情入境。

以前,我常想,如果我是一位语文老师,我一定……

现在,我已经是一位中学语文老师……我常常问自己,当年的我一定,自己今天做到了多少?二十五年的教学生涯,为了无情的现实,多少次在语文课上折磨自己,又去折磨孩子? 为什么,带着那么美好的梦想出发,结果还是,一次又一次地,迷失了自己?

如果我是一位语文老师

邹彬

如果我是一位语文老师,在我的第一节课,我会告诉学生:语,即口语,即口头语言; 文,是文字,是书面语言。我还会告诉他们,无论是口头语言和书面语言,都是交际语言。 如果我是一位语文老师,我一定如钱理群教授所言,我会用一篇又一篇的美文去培养学生丰富的想象力。始终相信,想象是一双翅膀,会让学生自由地飞翔。

如果我是一位语文老师,我一定会用一个又一个美好的文学故事,去点燃同学们的浪漫主义之热情。我不想我的学生过于现实,愿意他们每一个人都有自己精神的小木屋。

如果我是一位语文老师,我一定会全面地培养学生的听说读写的能力。我始终相信,语文能力包括听说读写,缺一不可。

如果我是一位语文老师,我一定不会把语文课上成政治课。我始终相信,只要教给学生理解能力,学生自己会判断是非黑白和善恶美丑。

如果我是一位语文老师,对所有的概括和归纳我都不会公布标准答案。我始终认为,语文没有标准答案。经验告诉我,极个别学生的答案会比我的答案甚至参考书的答案更加符合他们那个年龄的认知和理解。

如果我是一位语文老师,我一定不会生硬地教他们生字词语,我会给他们先讲仓颉造字,我会提早给他们讲形声、会意、指事等造字六法。我会给他们讲仓颉的灵感,领略方块字的优美。

如果我是一位语文老师,我一定会经常的和学生讲繁体字。我会通过“愛”与" 爱" 的比较,让学生明白简体字的不足。

如果我是一位语文老师,我一定至少看过100本外国名著,我一定认真看过中国古代四大名著。而且,我一定会背诵至少100篇古文,我一定会背诵至少200首诗歌。

如果我是一位语文老师,我一定想尽办法培养学生的阅读兴趣。阅读是吸收。大量阅读是大量吸收。阅读经典是吸收最有营养的最有精华的东西。写作是一种心灵的倾吐。我始终认为,吸收的多了,倾吐自然不成问题。

如果我是一位语文老师,我一定会教育学生学会发现身边的美。霍山,东江,越王井,还有你家背后的那座山,你家门前的那条小溪,还有身边每一个熟悉的同学、老师和家人。每次作文我也不会有命题、字数、体裁等要求,我的要求最简单,把你此时此刻最想表达的话写出来,有话则长,无话则短。

如果我是一位语文老师,我一定要求自己会写毛笔字,要求自己写一手不错的粉笔字。我绝不会整节课使用多媒体,该写的时候一定要写,而且把那些写得不漂亮的字擦掉重新再写,然后站在讲台上非常得意地欣赏自己写的字。

如果我是一位语文老师,我一定会努力地提高自己的朗诵水平。上课的时候尽量不放录音,精彩的部分自己站在讲台上声情并茂的朗诵。

如果我是一位语文老师,我一定会要求自己懂一点绘画,会一点音乐,而且还知道一点点戏剧表演。也许,讲着讲着我会画,讲着讲着我会唱,讲着讲着我会笑,讲着讲着我会哭。 如果我是一位语文老师,我一定会要求自己形式与内容的和谐。教古文的时候穿着古装去上课,教外国现代作品尽量西装领带。

如果我是一位语文老师,我一定会要求自己尽可能地出去走走。读万卷书,不如行万里路。只要曾经到过那个地方,领略过那个地方的美丽,再教《三峡》、《周庄水韵》、《长城》等山水名胜文章的时候我会更加入情入境。

以前,我常想,如果我是一位语文老师,我一定……

现在,我已经是一位中学语文老师……我常常问自己,当年的我一定,自己今天做到了多少?二十五年的教学生涯,为了无情的现实,多少次在语文课上折磨自己,又去折磨孩子? 为什么,带着那么美好的梦想出发,结果还是,一次又一次地,迷失了自己?

我的语文老师(800字)作文作文2400字

初二作文

精选作文:我的语文老师(800字) 作文

她,有一头黑色长发,有时轻松的垂落双肩,像一件黑色的斗篷;有时用皮筋扎起来,像一条松鼠的尾巴,漂亮极了,当风吹起来时,她的长发也随风摇摆越发美丽,她有一双亮晶晶的黑色大眼睛,宛如天鹅绒一般柔和沉静,抬起来亮闪闪,低下去静幽幽,一张能说会道的嘴,说起话来妙语连珠,她就是我的语文老师方老师。 她年龄有点偏大,但教学方法不差。在我们学习第一课时,她用多媒体和她出色的教学方法,让我们明白了亲情,在我们学习第二课时,她吧我们带进了作者的悲惨人生和母亲的爱里,在我们学习第三课时,她让我们明白了财富不是朋友,朋友却是财富的道理,她上课丰富的情感、优美的语言、传神的动作会把我们带出教室,带到广阔无垠的世界,让我们和书中的人们一起品味人生,感受世界,走向未来。我们仿佛身临其境一般。 她很温柔。从入中学以来,三班的同学的语文作业有多少本拼音乱标、汉字胡写、造字,我想,这么多的乱七八糟作业,老师一定会大发雷霆、暴跳如雷,可老师没有,老师只是一遍遍的把那些同学叫到跟前,既没有打,也没有大声骂,而是苦口婆心的给同学讲他们错在哪儿,又耐心的讲该怎么改正,怎么写好,真是一位好老师。 她是我们灵魂的知音。她懂得现在孩子喜欢玩耍,性格是随心所欲、为所欲为、不爱学习的,于是,她叫每个人在课堂前讲名人小故事,给我们一个展示自己的舞台,陶冶我们热爱学习、做事稳当的情操。 这就是我的语文老师方老师,一个教学方法突出的语文老师;一个温柔的语文老师,一个是我们灵魂知音的语文老师,在她突出的教学方法下,我们会更加理解语文的乐趣、体验语文的精彩,在她的温柔下,我们会不断前进突出,在她的懂学生下,我们会不断释放自己的才能,热爱学习、做事稳当,在她的带领下,七三班同学会走向明媚的前方,在她的带领下,七三班同学,是祖国的辉煌未来!我爱她、敬她,她是最无与伦比的好语文老师!!!初一:王培颖

篇一:小学作文:我的语文老师

我的语文老师

我有一位和蔼可亲的语文老师──王老师,她长得可真漂亮,高高的个子,笑起来总能看到一排整齐洁白的牙齿,她的声音像百灵鸟一样清脆,让人感到她是一位充满了活力和拥有无尽快乐的人。 王老师上课认真,讲解生动,她教的课文和字词,我们想忘也忘不了。她说话和蔼,从不责骂同学,她的课很受欢迎,我们都很喜欢她。她对同学很耐心, 刚刚入学的时候我们不懂得遵守学校的校规,上课一点儿也不听王老师的话,王老师虽然生气,却舍不得责骂我们。后来,王老师上课时就增加了游戏活动,表现好的同学还能得到小奖品呢! 渐渐的,大家不再玩东西了。,对学习有困难的同学,她课后都耐心辅导,在她的帮助下,我们班的语文水评都有很大的提高。! 这就是我的语文老师,她和蔼可亲、像妈妈一样关怀着我们,我为拥有这样的老师而感到自豪!

篇二:小学作文:我的语文老师

我的语文老师

有人说,老师像篇三:我的语文老师

我的语文老师

老师,是人类灵魂的工程师;老师,有蜡烛那种自我牺牲精神;老师,还有一颗金子般的心。她,就是我的语文老师——刘老师。

刘老师是一位严厉的老师,但我知道古人曾有一句话:“严师出高徒。”只有严厉的老师才会教出高水平的徒弟。 我觉得这句话一点儿也没有说错:上课的时候,我不由自主地挺直腰,目不转睛地望着老师,认真听老师讲课,每一个字都深深的刻在脑海里。刘老师对我们的课堂纪律一样地严格,上课连针掉下地都能听见,如果有一位同学上课的时候分神,老师的眼睛就会突然瞪大,样子很凶,那位同学就会像小老鼠见了猫大王似的,心惊胆战,马上打醒十二分精神认真听老师讲课。

刘老师虽然严厉,但她讲的课是那样丰富多彩,每一篇文章都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个个斑斓的新世界。过不了多久,我就喜欢上刘老师的语文课了。因为刘老师上课时不但讲课内的知识,也讲课外的知识给我们听,使我们知道更多的课外知识:鲁迅曾做过少爷,但他在13岁那年,他的祖父和父亲都去世了,他不再是少爷了。有一天,他走在大街上,看见有人生病了,但没有钱治病,他就决定要做一名医生,但一部电影令他很气愤,他想:救别人的身体不如救别人的思想,他最终成为了中国的大文豪。我还知道许许多多课外知识!刘老师上课时,不论讲的是什么内容,都会讲得绘声绘色,让我们听得津津有味,知识也不由自主地刻在我的脑海里。

敬爱的语文老师——刘老师,您如一位慈母,把无私的爱奉献给学生;您又如一位园丁,用心血和智慧在祖国的花朵里耕耘;您又如一根燃烧的蜡烛,点燃了自己,却照亮了我们。

篇四:小学作文:我的语文老师

我的语文老师

我的语文老师是个女老师,她的个字不是很高,脸蛋胖乎乎的。后面有一簇辫子,辫子小小的,还有一点卷,脸蛋上有一双炯炯有神的眼睛,还有一个振振有辞的嘴巴,还有一双辛勤工作的手。

她的性格属于急噪这一类,在同学心中的印象不是很好,有大部份的同学不喜欢她。

我非常敬佩老师的写作能力,每周一老师都会在升旗仪式后举行一次教育讲话,每一次都会使我们深受教育,每一次讲话都非常的精彩,表达内容丰富,表达方法新颖。

老师对工作兢兢业业。有一次,我去泉州参加乒乓球比赛,拉下了一整星期的课,回来的时候,老师耐心的为我补课,把我这单元不懂的知识补过来。

参加补考后,我只考了88.5分,这对我来说是一个很差的成绩,但老师还安慰我说不要灰心,一个星期没上课已经很不错了。

虽然我也有讨厌过我的语文老师,但是我还是很喜欢她; 虽然她有点急噪但她并没有恶意,只是想让我们能更丰富更多的知识!

精选作文:我的语文老师(800字) 作文

她,有一头黑色长发,有时轻松的垂落双肩,像一件黑色的斗篷;有时用皮筋扎起来,像一条松鼠的尾巴,漂亮极了,当风吹起来时,她的长发也随风摇摆越发美丽,她有一双亮晶晶的黑色大眼睛,宛如天鹅绒一般柔和沉静,抬起来亮闪闪,低下去静幽幽,一张能说会道的嘴,说起话来妙语连珠,她就是我的语文老师方老师。 她年龄有点偏大,但教学方法不差。在我们学习第一课时,她用多媒体和她出色的教学方法,让我们明白了亲情,在我们学习第二课时,她吧我们带进了作者的悲惨人生和母亲的爱里,在我们学习第三课时,她让我们明白了财富不是朋友,朋友却是财富的道理,她上课丰富的情感、优美的语言、传神的动作会把我们带出教室,带到广阔无垠的世界,让我们和书中的人们一起品味人生,感受世界,走向未来。我们仿佛身临其境一般。 她很温柔。从入中学以来,三班的同学的语文作业有多少本拼音乱标、汉字胡写、造字,我想,这么多的乱七八糟作业,老师一定会大发雷霆、暴跳如雷,可老师没有,老师只是一遍遍的把那些同学叫到跟前,既没有打,也没有大声骂,而是苦口婆心的给同学讲他们错在哪儿,又耐心的讲该怎么改正,怎么写好,真是一位好老师。 她是我们灵魂的知音。她懂得现在孩子喜欢玩耍,性格是随心所欲、为所欲为、不爱学习的,于是,她叫每个人在课堂前讲名人小故事,给我们一个展示自己的舞台,陶冶我们热爱学习、做事稳当的情操。 这就是我的语文老师方老师,一个教学方法突出的语文老师;一个温柔的语文老师,一个是我们灵魂知音的语文老师,在她突出的教学方法下,我们会更加理解语文的乐趣、体验语文的精彩,在她的温柔下,我们会不断前进突出,在她的懂学生下,我们会不断释放自己的才能,热爱学习、做事稳当,在她的带领下,七三班同学会走向明媚的前方,在她的带领下,七三班同学,是祖国的辉煌未来!我爱她、敬她,她是最无与伦比的好语文老师!!!初一:王培颖

篇一:小学作文:我的语文老师

我的语文老师

我有一位和蔼可亲的语文老师──王老师,她长得可真漂亮,高高的个子,笑起来总能看到一排整齐洁白的牙齿,她的声音像百灵鸟一样清脆,让人感到她是一位充满了活力和拥有无尽快乐的人。 王老师上课认真,讲解生动,她教的课文和字词,我们想忘也忘不了。她说话和蔼,从不责骂同学,她的课很受欢迎,我们都很喜欢她。她对同学很耐心, 刚刚入学的时候我们不懂得遵守学校的校规,上课一点儿也不听王老师的话,王老师虽然生气,却舍不得责骂我们。后来,王老师上课时就增加了游戏活动,表现好的同学还能得到小奖品呢! 渐渐的,大家不再玩东西了。,对学习有困难的同学,她课后都耐心辅导,在她的帮助下,我们班的语文水评都有很大的提高。! 这就是我的语文老师,她和蔼可亲、像妈妈一样关怀着我们,我为拥有这样的老师而感到自豪!

篇二:小学作文:我的语文老师

我的语文老师

有人说,老师像篇三:我的语文老师

我的语文老师

老师,是人类灵魂的工程师;老师,有蜡烛那种自我牺牲精神;老师,还有一颗金子般的心。她,就是我的语文老师——刘老师。

刘老师是一位严厉的老师,但我知道古人曾有一句话:“严师出高徒。”只有严厉的老师才会教出高水平的徒弟。 我觉得这句话一点儿也没有说错:上课的时候,我不由自主地挺直腰,目不转睛地望着老师,认真听老师讲课,每一个字都深深的刻在脑海里。刘老师对我们的课堂纪律一样地严格,上课连针掉下地都能听见,如果有一位同学上课的时候分神,老师的眼睛就会突然瞪大,样子很凶,那位同学就会像小老鼠见了猫大王似的,心惊胆战,马上打醒十二分精神认真听老师讲课。

刘老师虽然严厉,但她讲的课是那样丰富多彩,每一篇文章都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个个斑斓的新世界。过不了多久,我就喜欢上刘老师的语文课了。因为刘老师上课时不但讲课内的知识,也讲课外的知识给我们听,使我们知道更多的课外知识:鲁迅曾做过少爷,但他在13岁那年,他的祖父和父亲都去世了,他不再是少爷了。有一天,他走在大街上,看见有人生病了,但没有钱治病,他就决定要做一名医生,但一部电影令他很气愤,他想:救别人的身体不如救别人的思想,他最终成为了中国的大文豪。我还知道许许多多课外知识!刘老师上课时,不论讲的是什么内容,都会讲得绘声绘色,让我们听得津津有味,知识也不由自主地刻在我的脑海里。

敬爱的语文老师——刘老师,您如一位慈母,把无私的爱奉献给学生;您又如一位园丁,用心血和智慧在祖国的花朵里耕耘;您又如一根燃烧的蜡烛,点燃了自己,却照亮了我们。

篇四:小学作文:我的语文老师

我的语文老师

我的语文老师是个女老师,她的个字不是很高,脸蛋胖乎乎的。后面有一簇辫子,辫子小小的,还有一点卷,脸蛋上有一双炯炯有神的眼睛,还有一个振振有辞的嘴巴,还有一双辛勤工作的手。

她的性格属于急噪这一类,在同学心中的印象不是很好,有大部份的同学不喜欢她。

我非常敬佩老师的写作能力,每周一老师都会在升旗仪式后举行一次教育讲话,每一次都会使我们深受教育,每一次讲话都非常的精彩,表达内容丰富,表达方法新颖。

老师对工作兢兢业业。有一次,我去泉州参加乒乓球比赛,拉下了一整星期的课,回来的时候,老师耐心的为我补课,把我这单元不懂的知识补过来。

参加补考后,我只考了88.5分,这对我来说是一个很差的成绩,但老师还安慰我说不要灰心,一个星期没上课已经很不错了。

虽然我也有讨厌过我的语文老师,但是我还是很喜欢她; 虽然她有点急噪但她并没有恶意,只是想让我们能更丰富更多的知识!

我的新语文老师作文400字

初一作文

步入初中,校园是新的,同学是新的,老师是新的,书本也是新的……

上了几节课,给我印象最深的是:语文老师、英语老师和数学老师。

这篇作文我要写的是语文老师。

大家一定会说:“语文老师是班主任,你当然写她了。”

其实,我的班主任老师是历史老师。

我很喜欢语文老师。

语文老师的头发有点儿像爆炸头,不过,这并不影响我对语文老师的欣赏。

语文老师的课,你永远不会觉得死板,一点儿生趣都没有。语文老师上课时,借用投影机把要上的东西弄得活灵活现,令人兴趣盎然。

语文老师对我们特别好。以前,语文老师根本不会教我们如何做笔记,只是叫我们以为的不管重点难点都记下来。而,现在的语文老师还教我们做笔记。我觉的她是个好老师!

老师给我上了两节课,我印象最深的是这样一句话:语文的魅力,在于语言的抑扬顿挫,文字的丰富多彩,句子的生动优美。

我觉得语文老师就做到了这几点,而且语文老师上课非常幽默风趣。所以,我很喜欢上她的课。

语文老师真好!

初一

步入初中,校园是新的,同学是新的,老师是新的,书本也是新的……

上了几节课,给我印象最深的是:语文老师、英语老师和数学老师。

这篇作文我要写的是语文老师。

大家一定会说:“语文老师是班主任,你当然写她了。”

其实,我的班主任老师是历史老师。

我很喜欢语文老师。

语文老师的头发有点儿像爆炸头,不过,这并不影响我对语文老师的欣赏。

语文老师的课,你永远不会觉得死板,一点儿生趣都没有。语文老师上课时,借用投影机把要上的东西弄得活灵活现,令人兴趣盎然。

语文老师对我们特别好。以前,语文老师根本不会教我们如何做笔记,只是叫我们以为的不管重点难点都记下来。而,现在的语文老师还教我们做笔记。我觉的她是个好老师!

老师给我上了两节课,我印象最深的是这样一句话:语文的魅力,在于语言的抑扬顿挫,文字的丰富多彩,句子的生动优美。

我觉得语文老师就做到了这几点,而且语文老师上课非常幽默风趣。所以,我很喜欢上她的课。

语文老师真好!

初一

语文老师哭了作文700字

六年级作文

这天下午,语文老师哭了。

因为在体育课上,体育老师觉得我们一点儿都不乖,向语文老师告了状。好像是因为张智涛和罗凯迪因在体育课淘气好像被语文老师罚在办公室里写500字的检讨书。没过多久,被一个很凶的老师把他俩赶回了我们班大声喝道:“你们俩就给我面对墙壁写!”我的脑门上立刻掉下了一个豆大的冷汗。

到了班会课上,他们俩写好了,老师让他们在讲台前来念。罗凯迪念完后,该张智涛念了。张智涛念着念着就哭了,虽然他一直坚持着不哭,但眼泪还是落了下来。我背过身去,想整理一下书包,看见陈语嫣一直捂着嘴笑来笑去,赖文扬也是,我无语地看着他们:“你们笑够了没有那么好笑么”陈语嫣说:“真的!她哭起来太好笑了。”我不想再理他们了,过身去听张智涛讲检讨。

他们俩讲完后,语文老师来讲话了。语文老师讲了好多的事,比如讲到了语文老师小时候上学被老师罚的事情,后来好像又讲到了我们以后上了六年级,语文老师不带我们了,那该怎么办,就在这时,语文老师哭了起来,还背过身去擦眼泪。我慌了,赶紧从书包里拿了一张纸巾给坐在我前面的副班长范冰妮,说:“待会你给老师吧。”范冰妮点了点头。我看了看班上的人,一共有六个女生都哭了,男生一个都没有。后来老师又不哭了,我就叫范冰妮拿纸巾换给我了。

放学了,我在扫地,语文老师来看看我们,张雅婷好像在和老师讲些什么,老师和她又哭了,我赶紧拿了纸巾给她门。范冰妮走过来,也哭了,语文老师用纸巾帮范冰妮擦了擦眼泪。

说实话,虽然我没哭,但我还是很害怕以后我们六年级了,语文老师再也不带我们了该怎么办呀,我不想老师离开我们。

我希望我们六年级了,语文老师还会带我们!

这天下午,语文老师哭了。

因为在体育课上,体育老师觉得我们一点儿都不乖,向语文老师告了状。好像是因为张智涛和罗凯迪因在体育课淘气好像被语文老师罚在办公室里写500字的检讨书。没过多久,被一个很凶的老师把他俩赶回了我们班大声喝道:“你们俩就给我面对墙壁写!”我的脑门上立刻掉下了一个豆大的冷汗。

到了班会课上,他们俩写好了,老师让他们在讲台前来念。罗凯迪念完后,该张智涛念了。张智涛念着念着就哭了,虽然他一直坚持着不哭,但眼泪还是落了下来。我背过身去,想整理一下书包,看见陈语嫣一直捂着嘴笑来笑去,赖文扬也是,我无语地看着他们:“你们笑够了没有那么好笑么”陈语嫣说:“真的!她哭起来太好笑了。”我不想再理他们了,过身去听张智涛讲检讨。

他们俩讲完后,语文老师来讲话了。语文老师讲了好多的事,比如讲到了语文老师小时候上学被老师罚的事情,后来好像又讲到了我们以后上了六年级,语文老师不带我们了,那该怎么办,就在这时,语文老师哭了起来,还背过身去擦眼泪。我慌了,赶紧从书包里拿了一张纸巾给坐在我前面的副班长范冰妮,说:“待会你给老师吧。”范冰妮点了点头。我看了看班上的人,一共有六个女生都哭了,男生一个都没有。后来老师又不哭了,我就叫范冰妮拿纸巾换给我了。

放学了,我在扫地,语文老师来看看我们,张雅婷好像在和老师讲些什么,老师和她又哭了,我赶紧拿了纸巾给她门。范冰妮走过来,也哭了,语文老师用纸巾帮范冰妮擦了擦眼泪。

说实话,虽然我没哭,但我还是很害怕以后我们六年级了,语文老师再也不带我们了该怎么办呀,我不想老师离开我们。

我希望我们六年级了,语文老师还会带我们!

我喜欢语文课作文0字

六年级作文

我喜欢语文课

我喜欢语文课, 因为语文是我国的国语, 她历史悠久。 语文课是代表国家语言的课,她源远流长、博大精深。

在我心目中的语文课是这样的:在课堂上学习气氛活跃,学生对这节课没有压力,学生都很喜欢这节课,在课堂上该活越时活跃,该严肃时严肃。这样学生就会对语文既喜爱,又会产生一种尊敬的感觉。

在现实中的语文课时这样的:语文老师一进教室,教室内原来的那种种种杂音都没了。不知道是有的同学,因为没有完成作业而产生的畏惧之感。还是因为同学们尊敬老师尊敬语文而安静的。语文老师上课前都会题为昨天所学的科目有关问题,可能是为了让我们记得更加牢固吧!老师在上课时讲的很仔细,把每一个细节讲的很清楚。有时为了让我们更加了解,还会给我们讲相关的故事,或者她所经历的一些事,就像《为学》中的彭淑为了勉励他的子侄辈而通过故事道理讲解一样. 语文老师常我们语文的精深, 语文老师在不经意间说出许多让人值得思考的句子. 我最喜欢的一句是:细节决定成败. 语文老师的言行举止都会让人产生尊敬之感.

我喜欢语文课,因为语文是学好其他知识的基础。语文课不仅能让我学会认字、写字,还教会我们阅读和思考。学好了语文课,才能理解数学题的意思,才能明白音乐课中歌词

的含义,才能知道品德课中的道理„„不学好语文,就不会有很好的语言表达能力和写作能力。 朋友们,你们老师用招聘小导游的方式给你们讲过课吗?告诉你吧,我们老师可用过,可有意思了!听我慢慢给你讲吧!

前段时间,我们学《美丽的小兴安岭》一课,老师事先让我们自己先预习,上课铃刚响过,张老师走进教室,高兴地对大家说:“同学们,你们想不想当小导游啊?”同学们兴奋地回答:“想!”老师接着说:“机会来了,昨天,我从网上看到一个招聘广告,为了开发小兴安岭的旅游资源,特招聘小导游若干名,我想让咱们班的同学试试,你们有信心吗?”同学们齐声回答:“有!”老师说:“这样吧,咱们先模拟一下,老师制定了几个招聘条件,一要流利地朗读你喜欢的那个季节,读出美感,打动别人。二是用自己的话把这个季节最美的景物介绍出来。三是态度大方。”老师说完,又举着几个制作精美的小导游证对大家说:“看谁能竞聘上小导游,我就给谁带上!”这一下,教室里炸开了锅,同学们跃跃欲试。接着,老师又给我们看了从网上下载的小兴安岭一年四季最具代表性的景物。让我们喜欢同一季节的同学坐在一块,分成了“春、夏、秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,然后再一起讨论。

招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞聘的是秋季小组的同学,他们有的读得很有感情,但怎么美,表达不出来,有的说得好,但读得不美,真可惜!最后,这个小组只有李媛薇同学竞聘上了小导游,李媛薇读得真好,她那银铃般的声音,富有感情地朗读,仿佛把我们带入了小兴安岭那金色的秋季,她读的时候,脑袋上的小辫子也跟着一歪一歪的。她还说,秋天最美了,林中的红叶、黄叶就象美丽的小蝴蝶一样翩翩起舞,说着她还伸出双臂,做了一个蝴蝶飞的动作。老师当场拍板,李媛薇竞聘成功!并亲自给她挂上了小导游证,同学们真是羡慕极了,纷纷举手竞聘,不甘示弱。这节课,连平时不爱发言的李英民也争着举手竞聘呢!我是春季小组的,轮到我了,我学着李媛薇的样子动情地朗读,读着读着,我好像看到了小兴安岭的树木正在发新芽,听到溪水在叮咚叮咚地流着,可爱的梅花鹿在溪边照镜子„我还回答出了课文中“抽”字用的非常恰当,是说树木憋了一冬天的劲,在春天来到时,一下子快速长出来,谁也挡不住它。老师听了非常满意,当场就给我挂上了导游证,我如愿以偿,高兴的蹦了起来。这节课,一共有4名同学竞聘上了小导游,老师和全班同学以热烈的掌声向我们表示祝贺。我们神气的不得了,脖子上挂着鲜红的导游证,还真象那么回事!老师鼓励我们说,当导游得必须具备广博的知识才行。希望你们

继续努力,长大当真的导游,好不好?是啊,要想当真导游,还得加倍努力哦!

现在我还是非常喜欢语文课, 并且我还很喜欢阅读, 我还是我们学校广播站的一员呢,为此我非常骄傲!

我相信我以后还会坚持喜欢语文的, 语文为人生带来精彩!生活处处离不开语文, 生活处处皆语文!

我喜欢语文, 我就是这样喜欢语文。语文就是这样的有趣, 我们离不开语文!

我喜欢语文课

我喜欢语文课, 因为语文是我国的国语, 她历史悠久。 语文课是代表国家语言的课,她源远流长、博大精深。

在我心目中的语文课是这样的:在课堂上学习气氛活跃,学生对这节课没有压力,学生都很喜欢这节课,在课堂上该活越时活跃,该严肃时严肃。这样学生就会对语文既喜爱,又会产生一种尊敬的感觉。

在现实中的语文课时这样的:语文老师一进教室,教室内原来的那种种种杂音都没了。不知道是有的同学,因为没有完成作业而产生的畏惧之感。还是因为同学们尊敬老师尊敬语文而安静的。语文老师上课前都会题为昨天所学的科目有关问题,可能是为了让我们记得更加牢固吧!老师在上课时讲的很仔细,把每一个细节讲的很清楚。有时为了让我们更加了解,还会给我们讲相关的故事,或者她所经历的一些事,就像《为学》中的彭淑为了勉励他的子侄辈而通过故事道理讲解一样. 语文老师常我们语文的精深, 语文老师在不经意间说出许多让人值得思考的句子. 我最喜欢的一句是:细节决定成败. 语文老师的言行举止都会让人产生尊敬之感.

我喜欢语文课,因为语文是学好其他知识的基础。语文课不仅能让我学会认字、写字,还教会我们阅读和思考。学好了语文课,才能理解数学题的意思,才能明白音乐课中歌词

的含义,才能知道品德课中的道理„„不学好语文,就不会有很好的语言表达能力和写作能力。 朋友们,你们老师用招聘小导游的方式给你们讲过课吗?告诉你吧,我们老师可用过,可有意思了!听我慢慢给你讲吧!

前段时间,我们学《美丽的小兴安岭》一课,老师事先让我们自己先预习,上课铃刚响过,张老师走进教室,高兴地对大家说:“同学们,你们想不想当小导游啊?”同学们兴奋地回答:“想!”老师接着说:“机会来了,昨天,我从网上看到一个招聘广告,为了开发小兴安岭的旅游资源,特招聘小导游若干名,我想让咱们班的同学试试,你们有信心吗?”同学们齐声回答:“有!”老师说:“这样吧,咱们先模拟一下,老师制定了几个招聘条件,一要流利地朗读你喜欢的那个季节,读出美感,打动别人。二是用自己的话把这个季节最美的景物介绍出来。三是态度大方。”老师说完,又举着几个制作精美的小导游证对大家说:“看谁能竞聘上小导游,我就给谁带上!”这一下,教室里炸开了锅,同学们跃跃欲试。接着,老师又给我们看了从网上下载的小兴安岭一年四季最具代表性的景物。让我们喜欢同一季节的同学坐在一块,分成了“春、夏、秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,然后再一起讨论。

招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞聘的是秋季小组的同学,他们有的读得很有感情,但怎么美,表达不出来,有的说得好,但读得不美,真可惜!最后,这个小组只有李媛薇同学竞聘上了小导游,李媛薇读得真好,她那银铃般的声音,富有感情地朗读,仿佛把我们带入了小兴安岭那金色的秋季,她读的时候,脑袋上的小辫子也跟着一歪一歪的。她还说,秋天最美了,林中的红叶、黄叶就象美丽的小蝴蝶一样翩翩起舞,说着她还伸出双臂,做了一个蝴蝶飞的动作。老师当场拍板,李媛薇竞聘成功!并亲自给她挂上了小导游证,同学们真是羡慕极了,纷纷举手竞聘,不甘示弱。这节课,连平时不爱发言的李英民也争着举手竞聘呢!我是春季小组的,轮到我了,我学着李媛薇的样子动情地朗读,读着读着,我好像看到了小兴安岭的树木正在发新芽,听到溪水在叮咚叮咚地流着,可爱的梅花鹿在溪边照镜子„我还回答出了课文中“抽”字用的非常恰当,是说树木憋了一冬天的劲,在春天来到时,一下子快速长出来,谁也挡不住它。老师听了非常满意,当场就给我挂上了导游证,我如愿以偿,高兴的蹦了起来。这节课,一共有4名同学竞聘上了小导游,老师和全班同学以热烈的掌声向我们表示祝贺。我们神气的不得了,脖子上挂着鲜红的导游证,还真象那么回事!老师鼓励我们说,当导游得必须具备广博的知识才行。希望你们

继续努力,长大当真的导游,好不好?是啊,要想当真导游,还得加倍努力哦!

现在我还是非常喜欢语文课, 并且我还很喜欢阅读, 我还是我们学校广播站的一员呢,为此我非常骄傲!

我相信我以后还会坚持喜欢语文的, 语文为人生带来精彩!生活处处离不开语文, 生活处处皆语文!

我喜欢语文, 我就是这样喜欢语文。语文就是这样的有趣, 我们离不开语文!

注册的那天作文500字

初二作文

今天,我和PT去注册。哇!看一下,班主任换了,是个女的。

我还特意问了她一些问题,她回答说:“她以后就是我们班的班主任,语文老师也是她。”我听后心情无比的沉重,我天真地以为班主任应该会跟班上的,语文老师也会是以前的语文老师,想不到,一切都不是,一切都变了,那是我天真的想法。其实我最在乎的不过是语文嘛,以前的语文老师给了我目标,并经常教导我,从她没有教我语文的那一刻起,我为了所有教我语文的老师都封锁了自己的心理,可以说是对学语文的闭锁心理,好不容易被八年级的语文老师解开了。到初三又要换语文老师,我真的好伤心、好沉重、我真的不想她教我们语文,我只想八年级的语文老师教我语文,或是小学六年级的语文老师。我想他们俩教我语文,那是空想的、没有实际的,还是像语文老师教我的那一句:对无法改变的事实要尝试着敞开心扉去接受。

我还是敞开心扉去接受一个新的语文老师吧,总比封闭自己学语文的心理好。因为我可以从一个新的老师那里学到更多的知识,来回报他们两位语文老师的循循善诱与孜孜不倦的教导。努力学习语文拿到108分,是我回报他们俩最好的方法,就让我这个学期努力一点,达到这个目标回报他们吧!

冲蒌中学初二奈奈

今天,我和PT去注册。哇!看一下,班主任换了,是个女的。

我还特意问了她一些问题,她回答说:“她以后就是我们班的班主任,语文老师也是她。”我听后心情无比的沉重,我天真地以为班主任应该会跟班上的,语文老师也会是以前的语文老师,想不到,一切都不是,一切都变了,那是我天真的想法。其实我最在乎的不过是语文嘛,以前的语文老师给了我目标,并经常教导我,从她没有教我语文的那一刻起,我为了所有教我语文的老师都封锁了自己的心理,可以说是对学语文的闭锁心理,好不容易被八年级的语文老师解开了。到初三又要换语文老师,我真的好伤心、好沉重、我真的不想她教我们语文,我只想八年级的语文老师教我语文,或是小学六年级的语文老师。我想他们俩教我语文,那是空想的、没有实际的,还是像语文老师教我的那一句:对无法改变的事实要尝试着敞开心扉去接受。

我还是敞开心扉去接受一个新的语文老师吧,总比封闭自己学语文的心理好。因为我可以从一个新的老师那里学到更多的知识,来回报他们两位语文老师的循循善诱与孜孜不倦的教导。努力学习语文拿到108分,是我回报他们俩最好的方法,就让我这个学期努力一点,达到这个目标回报他们吧!

冲蒌中学初二奈奈

描写语文老师的句子作文5700字

初二作文

1. 我们的语文老师有一张清秀的脸庞,戴着一副白框眼镜,来上课时总有一个课代表陪着,如同配了一个秘书。工作之余,还爱看看电影,打打游戏,听听音乐。

2. 我的语文老师,他不仅是我们的语文老师,还是我们的班主任姓樊。在我刚十一岁的时候,我进入了初中的校门,认识了很多的姓同学。而我的语文老师也是一位刚转来的老师。我与他仅仅相处了两年,他给我的印象是:有一张慈爱的笑脸和乌黑的眼睛,对人平等and宽宏大量的心。

3. 我的语文老师是一个——很平凡的人。但他有一颗很平凡的心,虽然“老师”这个职业,在人们眼里只是一个很平凡的职位。但是我的语文老师,和其他老师是截然不同的。他还有敬业与乐业的伟大精神。

4. 说起罗老师,那可是我们学校的骨干教师呢!对待工作特别特别负责,而且长得也蛮漂亮,听罗老师说,她教学教了二十四年了,告诉你们是二十四年不是四年,这么算一算,快有我的年龄的两倍呢,真了不起。

5. 黄老师也有发火的一面,一旦有同学的作业没按时完成,老师便会火冒三丈,脸上没有一丝笑意,取而代之的是一脸严肃愤怒。我们害怕得都不敢抬头去看她那利剑般的眼睛了,只是心里打寒颤。不过,愤怒归愤怒,发火之后,她会对我们进行谆谆教诲。

6. 黄老师很风趣幽默,有一颗童心,能和我们融在一起,成为无话不谈的好朋友。她讲课总是面带微笑,我们也是个个精神抖擞,充满活力。有时,她爱卖关子,总是把问题搁在那儿让我们思考。等我们绞尽脑汁,冥思苦想也想不出来时,她才把答案如行船流水娓娓道来,深入浅出,让我们恍然大悟,不得不佩服,她也露出了甜美如花般的微笑。

7. 教了我三年语文的黄老师。她高高的个子,清秀白皙的面孔,长长的柔发随风飘散,秀美的眼睛闪烁着青春及知识的光芒。她带笑的嘴角弯弯翘起,说起话来银铃般悦耳,充满青春活力,充满时代朝气。她的笑给我留下了很深的印象,那笑容使我顿觉身上感受到了母亲的抚摸—那种亲切和甜美交织在一起的抚摸。

8. 在我读四年级的时候,教我们语文的老师是任老师,他年过半百,有一双炯炯有神的眼睛,脸上还有一对小酒窝,一开口就给人一种亲切感。他已教书有三十多年了,听说我们班上很多同学的父母还都是他的学生呢?任老师每次讲课都很生动,语言幽默,话经他一说,就变的特别有趣,叫人难忘。

9. 她上课语言准确生动,声调抑扬顿挫,情感真实感人,她上的课像磁铁一样充满了吸引力,我们都喜欢上她老师的语文课。

10. 巫老师是我们班的语文老师,留着乌黑的长发,一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透,她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。

11. 我的语文老师姓张,她与我们相处了一年,她给我的最深刻的印象是她的优秀口才和平等宽容的心。

12. 他喜欢读课文,他们被他的声音陶醉,他自己也不例外,当他读贾平凹的一篇文章时,沉醉其中,那帮平时淘气的孩子们也安静了下来,他们忘记了时间,忘记了是在什么地方,甚至忘记了他们自己,完全沉浸在老师的声音中和文章的精神世界里。

13. 我的语文老师是一个善良而温和的老师,非常幽默,使我们容易接受她。她不但教学方法好,而且还很关心我们。

14. 张老师是我的语文老师。她中等身材,很苗条,瘦长的脸上有两道柳叶眉,一双眯眯眼,高高的鼻梁上架着一副粉色的眼镜,大约有近三十岁。她上课时语言准确生动,声调抑扬顿挫,情感真实动人。待人既和蔼又严厉。

15. 一张慈祥的脸,一双水汪汪的大眼睛,长长的、乌黑的秀发。她是那么的温柔可亲呀!而且又是那样的严肃。这就是我最尊敬的语文老师——李老师。

16. 李老师对我们总是那么和蔼可亲,而且又是那样的严格。所以我们全班同学都很尊敬,很爱戴她。

17. 我们班的语文老师面目慈祥,身材不高不矮,私下我们尊称他“黑”王。说他是“黑”王,其实并不夸张。他有着炭条般的强健身体,活像个非洲青年。我们班有句俗话,说“黑”王上讲台写板书,只能看见粉笔晃来晃去。光说了外表,该谈谈“黑”王他本人了。

18. 韦老师,工作兢兢业业,为了教好我们,经常备课到深夜。认真上好每一节课,她上课的时候很幽默、有趣,有时还会讲些笑话,常常逗得我们哈哈大笑,每个同学都听得津津有味,兴致勃勃。韦老师有一颗爱学生之心,经常找差的同学谈心辅导,让她们和我们一起进步。

19. 我的语文老师是女老师,大约35岁,中等身材,带着一副深度的眼镜,说明她学问高,知识多,平时,韦老师脸上总是挂着灿烂的笑容可是严肃的时候,我们很害怕,她是一个尽职、尽责的好老师。

20. 我的语文老师就是这样一个人,幽默随和。

21. 我的语文老师就是这样一个人,耐心负责。

22. 我的语文老师就是这样一个人,细心沉稳。

23. 祝老师讲课,不是讲完生字讲词语,分析完课文就结束,而是会时不时穿插一些小故事、小插曲,一个词语可能引起她学生时代的回忆,一段文字可能引起她诗兴大发,她的诗特别好记,有同学说,如果教材让祝老师来编写的话,那么整本教材大家都会很轻松地背下来了。我和很多同学一样,被祝老师的“魔鬼课”吸引住了,心里也渐渐开始喜欢她了。

24. 五年级开始,我们换了一位新的语文老师,这位老师的眼睛大大的,炯炯有神,高挺的鼻梁下还有一个樱桃似得嘴巴,波浪似得卷发盘了起来,显得很有气质。

25. 老师特别爱看书,一看就是一至二个小时。有时,同学们叫老师去玩儿,老师会让我们坐下,听她讲故事,老师讲得绘声绘色,我们听得如痴如醉,都入迷了,好象有魔术粉洒在了我们身上一样。

26. 老师中等个子,中等身材。老师非常朴素,穿衣简单大方,一般不穿裙子和太过华丽的衣服,偏爱穿运动服。

27. 老师脸上白里透红,一颗黑珍珠似的眼睛,看上去特别有神,教师脸上红的原因是脸上长满了小痘痘,为了不伤害老师,我们在私下把那些痘痘称为“青春美丽疙瘩痘”。

28. 杨老师不仅是个责任感强的老师,而且还特别有爱心。

29. 上杨老师的第一节课,同学们都不敢吭声,都很怕他,甚至有些干脆直接低着头看书。眼睛都不敢直视杨老师。虽然杨老师的眼睛很小,就像切开的长缝。却从中射出一道墨一样的黑光。没有一位同学敢看他。有一次,上语文课,我终于偷偷地看到了杨老师的眼睛,那时杨老师正看着书,我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略带灰色。有一种凝视而不可直视的光。我感到非常害怕。

30. 李老师30岁出头,长得很漂亮。她一头长长的烫发,走起路来卷发就会一晃一晃地飘动。一双大眼睛总是笑眯眯的,无论什么时候,无论是对谁她都是笑脸相迎。

31. 文老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听她的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我兴趣盎然。

32. 瞧,那位女士不高不矮,身材苗条,白净的脸上嵌着一双美丽的眼睛;说起话来,双眼宛如一对明珠在闪濯。她就是我的语文老师——王老师。­

33. 记得刚开学的时候,我们第一次听刘老师的课。留给我们的印象很深。她上课语言准确深动,声调抑扬顿挫,情感真挚感人,她的课具有磁铁般吸引我们。那次,她上的是济南的冬天,她声情并茂的朗读着课文”最妙的是下点小雪……”听着想着,觉得自己已跟随老师在畅游雪山,在欣赏那白皑皑的雪山。

34. 姓魏,一中年男子,戴着一副眼镜,个子很高,体型很瘦,这就是我这几天的暑假班语文老师。

35. 我的语文老师是一位50多岁的男教师,他有一对炯炯有神的大眼睛,似乎很威风的鼻子,和一口“饱经风霜”的大嘴。他身材很魁梧,而且看起来特别的淳朴。最让我难以忘怀的就是他那带有鼓励、称赞的微笑。

36. 老师不仅是我们的好老师还是我们的好朋友。一下课,老师便和我们做起游戏来。她看见我们在踢毽子,跑过来和我们一起踢,还比赛呢!她给我的第三印象是:她既是良师又是益友。

37. 语文老师姜老师是一名很负责的老师,那一副眼镜显示出了她的聪明才智,后来老师告诉我们她的眼镜是因为躺着看书造成的,而同样是戴眼镜,我们班同学却是看电视看的。

38. 我们的语文老师烫发头,一张白里透红的脸庞,一双锐利无比而又透着智慧的眼睛。她的眼睛锐利到,有的同学上课在桌子下面玩什么东西都能看得一清二楚。她经常上身穿一件半高领的灰色羊毛衫,下身穿一件灰色牛仔裤,脚穿一双棕色的牛皮鞋,显得精神十足,干净利索。老师每天都会给我们许多新知识,好让我们长大后成为祖国的骄傲、花朵。

39. 老师性格温和,总是容光满面,笑容可掬,看不出有什么苦恼,总是把最灿烂的笑容展现给我们,让我们开心愉快地学习。可是,你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。她对我们可严格啦,常常把学习抓得紧紧的,她经常说:“严是爱,松是害。”这不,我们班的学习成绩总排在全年级的前列,特别是语文成绩,段考期考总是拿到前几名。

40. 她——是我的语文老师,身材矮矮的、细细的,使我不禁想到了一个成语:小巧玲珑,卷卷的头发与肩平行,一双蕴含着知识的双眼,小小的嘴巴,总是穿着深色的衣裙,一切都显得那么的自然。

41. 姚老师的普通话说得很好,偶尔也会有一点卷舌。她对我们很温柔,但有时,一些学生把她惹“毛”了,她便开始发“威”了。姚老师每一次上语文课时,我都感到无比快乐,因为姚老师的语文课上得很好。她读课文很有感情,她有时也会教我们读课文。现在,我能流利地读完一篇长文,有些课文我甚至都能一字不漏地背下来了,这都是姚老师的功劳啊!

42. 我们班的语文老师叫熊丽丽,我们都叫她熊老师。熊老师不胖不瘦,身材很好,一张方形脸,乌黑的长发,下面有一对月牙般的眉毛,眉毛下有一对动人的慧眼,似乎能看透我们的心思,她的鼻子高高的,下面有一张能说会道的樱桃嘴,一笑起来,两边便会有一个迷人的酒窝,她的耳朵也很灵,仿佛掉下一根针,也能听到。架在鼻子上的一副眼镜给她添了一分严肃。

43. 新的学期开始了,我们班也来了一位新语文老师。语文老师还挺漂亮的,头上留着棕黄色的头发,她的鼻子又高又直,上面还架着一副眼镜,眼镜上清楚看见一双会“说话”的眼睛,一张红润的嘴唇一张开,两排乳白色的牙齿从中显露出来。

44. 语文老师的脾气犹如夏天的天气—多变。刚才还“艳阳高照”刹时可以转为“大雨倾盆”。而且批评人的方式也极其特别,不“单刀直入”却让我们心领神会,感到万分羞愧。厉害也!

45. 当我们观察她时。她的面孔也是那样的慈祥,我们大家激动的心都平和了。他梳着一头乌黑的头发,后面打上了一个马尾辨。一双和善的眼睛前戴着一副圆滑滑的眼镜。鼻儿不算太高,但给人最深刻的是她的嘴。她总是面带这微笑,嘴里总是冒出一些使人感到温暖的话。初见她只用两字来形容——和蔼。

46. 这倦身白衣和牛仔裤,脸上带着微笑的中年年教师,她就是我们敬佩的语文老师——任老师。任老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来是那么轻松。活泼,生动。有趣。我们尤其爱听她的作文课,她讲起来总是那么耐心,幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得了一点写作的”奥秘”。

47. 庞老师长得清秀文静,椭圆形的脸蛋白里透红;眼睛十分明亮,像闪烁的星星,炯炯有神;她身材苗条,披着长发,走起路来轻快敏捷,就像童话中的白雪公主。

48. 我的语文老师是一位和蔼可亲的人。长长的头发披在她的肩上。深蓝色的西装衬托着老师的庄严。她一双明亮的大眼睛,充满着智慧,闪烁着欢乐的光。那红润的两唇,像两片谈红的、正在开放的花瓣,说起话来妙语连珠、生动有趣。

49. 还有以前我们上课的时候语文老师很严厉,而现在的语文老师雷老师上课的时候很幽默,很风趣,只要我们的老师说一句话全班都会哄堂大笑。比如我们同学向老师提出一个缺点,老师都会说好的,你们不提我也就不改了。

50. 尽管赵老师慈祥得像妈妈,平易得像朋友,可是批改起我们的作业,她绝对是一位严师。哪个字缺点少捺,哪个字的横写得过长过短,都逃不过她犀利的目光。

51. 李老师口才文笔都很好。她长着樱桃般的小嘴,一个美丽的翘鼻,还有一双炯炯有神的大眼睛,再戴上一副眼镜那就更美了。

52. 我的语文老师中等个子,一头乌黑柔亮的头发,一个尖尖的翘鼻,一双炯炯有神的大眼,一张能说会道的嘴巴,鼻梁上有一副紫红色的眼睛很漂亮,也很关心同学。

53. 我的语文老师就是这样的一个人,不失严厉,然而又不失对学生的关心,那历历在目的往事,让我更加敬佩我的语文老师。

54. 我的语文老师总是扎着一个辫子,戴着一副眼镜,个子不能说高,身材嘛也不能说瘦,但他却是我最难忘的老师。

55. 我的语文老师叫王素萍,弯弯的眉毛,高高的鼻梁,小小的嘴巴,年龄大约。虽说是四十岁了,但她1米62的身材,还是很苗条,脸色红红的,像一个熟透了的大苹果。头发卷卷的,好看极了。王老师的课讲得很生动,尤其是故事讲得很动听,很吸引人,大家都喜欢王老师的语文课。我的各科成绩也算语文课最好。

56. 我的语文老师——裴老师,是我非常敬佩的一位好老师!说起裴老师,我非常感激她。在我与裴老师相处不到一年的时间里,裴老师像妈妈一样,经常呵护着我。我体弱多病,裴老师经常精心照看我,带我看医生、给我倒水、又给我喂药,从她身上,我感受到了母亲般的温暖!

57. 语文老师是善良的,但她有时却又很“奇怪”。上课时,她不经常叫我回答问题、朗读。但她又常常告诉我们,上课要积极回答问题。我按照做了,可是,她却很少请我回答,真是“英雄无用武之地”。

58. 我的语文老师姓李,长一张俏丽的脸,金色的卷发披在头上,炯炯有神的眼睛上挂着一双泛金的浓眉。说起李老师的性格可是真有意思,是一对反义词,有时很凶,有时又很和蔼。

59. 我的语文老师姓白,有着苗条的身材,有神的眼睛,悦耳的声音和她那鲜明的个性。她的讲课水平特别棒,又是一个严与慈完美结合的老师。在课堂上,她严格的要求我们,给予我们知识,教会我们做人的道理;我们犯了错误时,她总能微微一笑,给我们讲述这样做的坏处,从不乱发脾气。

60. 我们的语文老师是一个小老头,戴着一副深度近视镜,走起路来一步一晃,慢悠悠的,就像是在酝酿一篇大作,加上平时说话满嘴“之乎者也”,以及那幽默诙谐的语言,倒真有点老夫子的味道。别看他这样,但上课真有两下子。

1. 我们的语文老师有一张清秀的脸庞,戴着一副白框眼镜,来上课时总有一个课代表陪着,如同配了一个秘书。工作之余,还爱看看电影,打打游戏,听听音乐。

2. 我的语文老师,他不仅是我们的语文老师,还是我们的班主任姓樊。在我刚十一岁的时候,我进入了初中的校门,认识了很多的姓同学。而我的语文老师也是一位刚转来的老师。我与他仅仅相处了两年,他给我的印象是:有一张慈爱的笑脸和乌黑的眼睛,对人平等and宽宏大量的心。

3. 我的语文老师是一个——很平凡的人。但他有一颗很平凡的心,虽然“老师”这个职业,在人们眼里只是一个很平凡的职位。但是我的语文老师,和其他老师是截然不同的。他还有敬业与乐业的伟大精神。

4. 说起罗老师,那可是我们学校的骨干教师呢!对待工作特别特别负责,而且长得也蛮漂亮,听罗老师说,她教学教了二十四年了,告诉你们是二十四年不是四年,这么算一算,快有我的年龄的两倍呢,真了不起。

5. 黄老师也有发火的一面,一旦有同学的作业没按时完成,老师便会火冒三丈,脸上没有一丝笑意,取而代之的是一脸严肃愤怒。我们害怕得都不敢抬头去看她那利剑般的眼睛了,只是心里打寒颤。不过,愤怒归愤怒,发火之后,她会对我们进行谆谆教诲。

6. 黄老师很风趣幽默,有一颗童心,能和我们融在一起,成为无话不谈的好朋友。她讲课总是面带微笑,我们也是个个精神抖擞,充满活力。有时,她爱卖关子,总是把问题搁在那儿让我们思考。等我们绞尽脑汁,冥思苦想也想不出来时,她才把答案如行船流水娓娓道来,深入浅出,让我们恍然大悟,不得不佩服,她也露出了甜美如花般的微笑。

7. 教了我三年语文的黄老师。她高高的个子,清秀白皙的面孔,长长的柔发随风飘散,秀美的眼睛闪烁着青春及知识的光芒。她带笑的嘴角弯弯翘起,说起话来银铃般悦耳,充满青春活力,充满时代朝气。她的笑给我留下了很深的印象,那笑容使我顿觉身上感受到了母亲的抚摸—那种亲切和甜美交织在一起的抚摸。

8. 在我读四年级的时候,教我们语文的老师是任老师,他年过半百,有一双炯炯有神的眼睛,脸上还有一对小酒窝,一开口就给人一种亲切感。他已教书有三十多年了,听说我们班上很多同学的父母还都是他的学生呢?任老师每次讲课都很生动,语言幽默,话经他一说,就变的特别有趣,叫人难忘。

9. 她上课语言准确生动,声调抑扬顿挫,情感真实感人,她上的课像磁铁一样充满了吸引力,我们都喜欢上她老师的语文课。

10. 巫老师是我们班的语文老师,留着乌黑的长发,一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透,她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。

11. 我的语文老师姓张,她与我们相处了一年,她给我的最深刻的印象是她的优秀口才和平等宽容的心。

12. 他喜欢读课文,他们被他的声音陶醉,他自己也不例外,当他读贾平凹的一篇文章时,沉醉其中,那帮平时淘气的孩子们也安静了下来,他们忘记了时间,忘记了是在什么地方,甚至忘记了他们自己,完全沉浸在老师的声音中和文章的精神世界里。

13. 我的语文老师是一个善良而温和的老师,非常幽默,使我们容易接受她。她不但教学方法好,而且还很关心我们。

14. 张老师是我的语文老师。她中等身材,很苗条,瘦长的脸上有两道柳叶眉,一双眯眯眼,高高的鼻梁上架着一副粉色的眼镜,大约有近三十岁。她上课时语言准确生动,声调抑扬顿挫,情感真实动人。待人既和蔼又严厉。

15. 一张慈祥的脸,一双水汪汪的大眼睛,长长的、乌黑的秀发。她是那么的温柔可亲呀!而且又是那样的严肃。这就是我最尊敬的语文老师——李老师。

16. 李老师对我们总是那么和蔼可亲,而且又是那样的严格。所以我们全班同学都很尊敬,很爱戴她。

17. 我们班的语文老师面目慈祥,身材不高不矮,私下我们尊称他“黑”王。说他是“黑”王,其实并不夸张。他有着炭条般的强健身体,活像个非洲青年。我们班有句俗话,说“黑”王上讲台写板书,只能看见粉笔晃来晃去。光说了外表,该谈谈“黑”王他本人了。

18. 韦老师,工作兢兢业业,为了教好我们,经常备课到深夜。认真上好每一节课,她上课的时候很幽默、有趣,有时还会讲些笑话,常常逗得我们哈哈大笑,每个同学都听得津津有味,兴致勃勃。韦老师有一颗爱学生之心,经常找差的同学谈心辅导,让她们和我们一起进步。

19. 我的语文老师是女老师,大约35岁,中等身材,带着一副深度的眼镜,说明她学问高,知识多,平时,韦老师脸上总是挂着灿烂的笑容可是严肃的时候,我们很害怕,她是一个尽职、尽责的好老师。

20. 我的语文老师就是这样一个人,幽默随和。

21. 我的语文老师就是这样一个人,耐心负责。

22. 我的语文老师就是这样一个人,细心沉稳。

23. 祝老师讲课,不是讲完生字讲词语,分析完课文就结束,而是会时不时穿插一些小故事、小插曲,一个词语可能引起她学生时代的回忆,一段文字可能引起她诗兴大发,她的诗特别好记,有同学说,如果教材让祝老师来编写的话,那么整本教材大家都会很轻松地背下来了。我和很多同学一样,被祝老师的“魔鬼课”吸引住了,心里也渐渐开始喜欢她了。

24. 五年级开始,我们换了一位新的语文老师,这位老师的眼睛大大的,炯炯有神,高挺的鼻梁下还有一个樱桃似得嘴巴,波浪似得卷发盘了起来,显得很有气质。

25. 老师特别爱看书,一看就是一至二个小时。有时,同学们叫老师去玩儿,老师会让我们坐下,听她讲故事,老师讲得绘声绘色,我们听得如痴如醉,都入迷了,好象有魔术粉洒在了我们身上一样。

26. 老师中等个子,中等身材。老师非常朴素,穿衣简单大方,一般不穿裙子和太过华丽的衣服,偏爱穿运动服。

27. 老师脸上白里透红,一颗黑珍珠似的眼睛,看上去特别有神,教师脸上红的原因是脸上长满了小痘痘,为了不伤害老师,我们在私下把那些痘痘称为“青春美丽疙瘩痘”。

28. 杨老师不仅是个责任感强的老师,而且还特别有爱心。

29. 上杨老师的第一节课,同学们都不敢吭声,都很怕他,甚至有些干脆直接低着头看书。眼睛都不敢直视杨老师。虽然杨老师的眼睛很小,就像切开的长缝。却从中射出一道墨一样的黑光。没有一位同学敢看他。有一次,上语文课,我终于偷偷地看到了杨老师的眼睛,那时杨老师正看着书,我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略带灰色。有一种凝视而不可直视的光。我感到非常害怕。

30. 李老师30岁出头,长得很漂亮。她一头长长的烫发,走起路来卷发就会一晃一晃地飘动。一双大眼睛总是笑眯眯的,无论什么时候,无论是对谁她都是笑脸相迎。

31. 文老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听她的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我兴趣盎然。

32. 瞧,那位女士不高不矮,身材苗条,白净的脸上嵌着一双美丽的眼睛;说起话来,双眼宛如一对明珠在闪濯。她就是我的语文老师——王老师。­

33. 记得刚开学的时候,我们第一次听刘老师的课。留给我们的印象很深。她上课语言准确深动,声调抑扬顿挫,情感真挚感人,她的课具有磁铁般吸引我们。那次,她上的是济南的冬天,她声情并茂的朗读着课文”最妙的是下点小雪……”听着想着,觉得自己已跟随老师在畅游雪山,在欣赏那白皑皑的雪山。

34. 姓魏,一中年男子,戴着一副眼镜,个子很高,体型很瘦,这就是我这几天的暑假班语文老师。

35. 我的语文老师是一位50多岁的男教师,他有一对炯炯有神的大眼睛,似乎很威风的鼻子,和一口“饱经风霜”的大嘴。他身材很魁梧,而且看起来特别的淳朴。最让我难以忘怀的就是他那带有鼓励、称赞的微笑。

36. 老师不仅是我们的好老师还是我们的好朋友。一下课,老师便和我们做起游戏来。她看见我们在踢毽子,跑过来和我们一起踢,还比赛呢!她给我的第三印象是:她既是良师又是益友。

37. 语文老师姜老师是一名很负责的老师,那一副眼镜显示出了她的聪明才智,后来老师告诉我们她的眼镜是因为躺着看书造成的,而同样是戴眼镜,我们班同学却是看电视看的。

38. 我们的语文老师烫发头,一张白里透红的脸庞,一双锐利无比而又透着智慧的眼睛。她的眼睛锐利到,有的同学上课在桌子下面玩什么东西都能看得一清二楚。她经常上身穿一件半高领的灰色羊毛衫,下身穿一件灰色牛仔裤,脚穿一双棕色的牛皮鞋,显得精神十足,干净利索。老师每天都会给我们许多新知识,好让我们长大后成为祖国的骄傲、花朵。

39. 老师性格温和,总是容光满面,笑容可掬,看不出有什么苦恼,总是把最灿烂的笑容展现给我们,让我们开心愉快地学习。可是,你别以为她这样就可以自由自在、为所欲为。她对我们可严格啦,常常把学习抓得紧紧的,她经常说:“严是爱,松是害。”这不,我们班的学习成绩总排在全年级的前列,特别是语文成绩,段考期考总是拿到前几名。

40. 她——是我的语文老师,身材矮矮的、细细的,使我不禁想到了一个成语:小巧玲珑,卷卷的头发与肩平行,一双蕴含着知识的双眼,小小的嘴巴,总是穿着深色的衣裙,一切都显得那么的自然。

41. 姚老师的普通话说得很好,偶尔也会有一点卷舌。她对我们很温柔,但有时,一些学生把她惹“毛”了,她便开始发“威”了。姚老师每一次上语文课时,我都感到无比快乐,因为姚老师的语文课上得很好。她读课文很有感情,她有时也会教我们读课文。现在,我能流利地读完一篇长文,有些课文我甚至都能一字不漏地背下来了,这都是姚老师的功劳啊!

42. 我们班的语文老师叫熊丽丽,我们都叫她熊老师。熊老师不胖不瘦,身材很好,一张方形脸,乌黑的长发,下面有一对月牙般的眉毛,眉毛下有一对动人的慧眼,似乎能看透我们的心思,她的鼻子高高的,下面有一张能说会道的樱桃嘴,一笑起来,两边便会有一个迷人的酒窝,她的耳朵也很灵,仿佛掉下一根针,也能听到。架在鼻子上的一副眼镜给她添了一分严肃。

43. 新的学期开始了,我们班也来了一位新语文老师。语文老师还挺漂亮的,头上留着棕黄色的头发,她的鼻子又高又直,上面还架着一副眼镜,眼镜上清楚看见一双会“说话”的眼睛,一张红润的嘴唇一张开,两排乳白色的牙齿从中显露出来。

44. 语文老师的脾气犹如夏天的天气—多变。刚才还“艳阳高照”刹时可以转为“大雨倾盆”。而且批评人的方式也极其特别,不“单刀直入”却让我们心领神会,感到万分羞愧。厉害也!

45. 当我们观察她时。她的面孔也是那样的慈祥,我们大家激动的心都平和了。他梳着一头乌黑的头发,后面打上了一个马尾辨。一双和善的眼睛前戴着一副圆滑滑的眼镜。鼻儿不算太高,但给人最深刻的是她的嘴。她总是面带这微笑,嘴里总是冒出一些使人感到温暖的话。初见她只用两字来形容——和蔼。

46. 这倦身白衣和牛仔裤,脸上带着微笑的中年年教师,她就是我们敬佩的语文老师——任老师。任老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来是那么轻松。活泼,生动。有趣。我们尤其爱听她的作文课,她讲起来总是那么耐心,幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得了一点写作的”奥秘”。

47. 庞老师长得清秀文静,椭圆形的脸蛋白里透红;眼睛十分明亮,像闪烁的星星,炯炯有神;她身材苗条,披着长发,走起路来轻快敏捷,就像童话中的白雪公主。

48. 我的语文老师是一位和蔼可亲的人。长长的头发披在她的肩上。深蓝色的西装衬托着老师的庄严。她一双明亮的大眼睛,充满着智慧,闪烁着欢乐的光。那红润的两唇,像两片谈红的、正在开放的花瓣,说起话来妙语连珠、生动有趣。

49. 还有以前我们上课的时候语文老师很严厉,而现在的语文老师雷老师上课的时候很幽默,很风趣,只要我们的老师说一句话全班都会哄堂大笑。比如我们同学向老师提出一个缺点,老师都会说好的,你们不提我也就不改了。

50. 尽管赵老师慈祥得像妈妈,平易得像朋友,可是批改起我们的作业,她绝对是一位严师。哪个字缺点少捺,哪个字的横写得过长过短,都逃不过她犀利的目光。

51. 李老师口才文笔都很好。她长着樱桃般的小嘴,一个美丽的翘鼻,还有一双炯炯有神的大眼睛,再戴上一副眼镜那就更美了。

52. 我的语文老师中等个子,一头乌黑柔亮的头发,一个尖尖的翘鼻,一双炯炯有神的大眼,一张能说会道的嘴巴,鼻梁上有一副紫红色的眼睛很漂亮,也很关心同学。

53. 我的语文老师就是这样的一个人,不失严厉,然而又不失对学生的关心,那历历在目的往事,让我更加敬佩我的语文老师。

54. 我的语文老师总是扎着一个辫子,戴着一副眼镜,个子不能说高,身材嘛也不能说瘦,但他却是我最难忘的老师。

55. 我的语文老师叫王素萍,弯弯的眉毛,高高的鼻梁,小小的嘴巴,年龄大约。虽说是四十岁了,但她1米62的身材,还是很苗条,脸色红红的,像一个熟透了的大苹果。头发卷卷的,好看极了。王老师的课讲得很生动,尤其是故事讲得很动听,很吸引人,大家都喜欢王老师的语文课。我的各科成绩也算语文课最好。

56. 我的语文老师——裴老师,是我非常敬佩的一位好老师!说起裴老师,我非常感激她。在我与裴老师相处不到一年的时间里,裴老师像妈妈一样,经常呵护着我。我体弱多病,裴老师经常精心照看我,带我看医生、给我倒水、又给我喂药,从她身上,我感受到了母亲般的温暖!

57. 语文老师是善良的,但她有时却又很“奇怪”。上课时,她不经常叫我回答问题、朗读。但她又常常告诉我们,上课要积极回答问题。我按照做了,可是,她却很少请我回答,真是“英雄无用武之地”。

58. 我的语文老师姓李,长一张俏丽的脸,金色的卷发披在头上,炯炯有神的眼睛上挂着一双泛金的浓眉。说起李老师的性格可是真有意思,是一对反义词,有时很凶,有时又很和蔼。

59. 我的语文老师姓白,有着苗条的身材,有神的眼睛,悦耳的声音和她那鲜明的个性。她的讲课水平特别棒,又是一个严与慈完美结合的老师。在课堂上,她严格的要求我们,给予我们知识,教会我们做人的道理;我们犯了错误时,她总能微微一笑,给我们讲述这样做的坏处,从不乱发脾气。

60. 我们的语文老师是一个小老头,戴着一副深度近视镜,走起路来一步一晃,慢悠悠的,就像是在酝酿一篇大作,加上平时说话满嘴“之乎者也”,以及那幽默诙谐的语言,倒真有点老夫子的味道。别看他这样,但上课真有两下子。

竞选语文小组长演讲稿作文3800字

五年级作文

敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天,我站在这里,有说不出的激动,因为我想参与班级语文小组长一职竞选的活动。 五年的校园生活,让我成长快乐而充实,在这五年的学习中得到 了丰富的知识,懂得了

做人的品德,特别是我喜欢夏老师的语文课,知识丰富,有趣,生动,从一年级到五年级一

直是夏老师我们的语文课老师,语文成绩也一直很优良,而且我爱好广泛,喜欢和同学们交

流探讨千奇百怪的有趣问题,了解知识,并积极参加班级文体活动,表演小魔术,小品活动,

同学们喜欢我,有优势竞选这个职位。 同学们,如果我能担任这个班干部,绝不会辜负老师和同学们的信任,更加努力的学习,

天天向上,发扬优点,改善自己的缺点,认真履行一个小组长的义务和责任,用榜样的力量

去激励同学,首先,按时带头完成各项作业,做到书面整洁,遵守课堂纪律,保保持教室环

境卫生整洁,耐心帮助解答同学们在语文作业不懂的问题,按老师要求收齐作业本,发放给

同学,用我最大的努力去为同学们服务。 俗话说的好:“海阔任鱼跃,天高任鸟飞. 同学们,我多么希望为大家多做一些事情,多

么需要一个广阔的空间来展示自己的能力,今天我满怀自信来参加竞选活动,请同学们相信

我,支持我,投上你神圣的一票,我会用行动证明自己的。 谢谢大家!篇二:竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿

亲爱的老师、同学们: 大家好!

我叫李佳琪,是五年五班的一名学生,我在这四年学习生活中,担任过语文组长、数学

组长、英语组长等?? 那是因为我爱好广泛、成绩优异,在语、数、英三门课中,我最拿手的

就是语文了。语文考试中常常名列前茅,作文更难不倒我,老师也把我的作文连连夸赞我对

语文是那么地热爱,所以,我今天要向语文组长的位置冲刺!俗话说:“不想当将军的士兵不

是好士兵,不想当干部的学生就不是好学生!” 如果我竞选成功,我将严格要求自己:

1.按时完成作业。

2.对工作认真负责。

3.主动帮助学困生。

我会努力地成为老师的小助手,在保证自己优异成绩的情况下,给同学们做出榜样! 如果我落选了,我还是会努力学习。改正不足。 在此,我还是希望大家能够支持我,投出您宝贵的一票,谢谢! 陕西西安阎良区西飞第二小学五年级:李佳琪篇三:竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!

在今天的竞选活动中,我想继续竞选语文组长这个职位。我从二年级到五年级,就一直

担任语文组长。语文组长能管理好自己的组员,能收发每天的作业,帮老师减轻负担,是老

师的得力助手。

竞选语文组长,我有很多优势。首先,我足足当了四年的语文组长,有丰富的经验。更

重要的是,我特别喜欢语文,而且语文成绩也很优。在我继续保持职位的时候,我会发扬过

去的有点,弥补既往的缺点,认真履行一个语文组长的各项职责:一、按时完成各项作业,

做到书面整洁,在全组起模范带头起作用;二、督促组员保质保量做好作业,并在规定的时

间内把全组同学的本子收齐;三、严格按照老师的要求发放作业,做到不错不漏。总之,我

会尽最大的努力为你们服务,并希望在我这个组长的带动下,你们学习得更踏实更开心! 当

然,金无足赤,人无完人。在工作中,我肯定有疏漏或不妥的地方,恳请大家指出来,我保

证接受并努力更正。同学们,相信我,请投上你的手中的一票。我会用行动证明:你们绝对

没有错!

谢谢大家! 广东中山华辉学校五年级:刘露茜篇四:竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿 敬爱的老师, 亲爱的同学: 大家好! 在今天的竞选活动中, 我想担任语文组长一职。语文组长要管理好自己组的成员, 能

按时收发作业。我要竞选语文组长, 是因为我相信我有信心能收好语文作业本,做好语文组

长职责,帮助老师和同学, 我也有能力带领组员认真学习语文,提高语文成绩。 我有很多优点。首先, 我的经验丰富, 因为我已经当了多年的语文组长。 我的学习成

绩也不错, 更重要的是我不会偷懒不收作业, 让别的同学帮忙收作业。 我有工作的热情高,

积极向上的精神。 “金无足赤, 人无完人。”在工作中有什么地方我做错了, 请指出让我改正。同学们,

请相信我,支持我, 请为我投上神圣的一票吧! 谢谢大家!篇五:六年级小学生竞选语文组长发言稿 六年级小学生竞选语文组长发言稿 敬爱的老师同学们:

大家好!我刚刚当上语文组长,不过好像不太行,组员们对我很不满意,我来竞选的目

的是让大家给我提点意见,使我更上一层楼! 我是一个活泼的男孩。我很喜欢看书,有空的时候就拿起书看,手不释卷。买了一本书,

要是我喜欢的话,就会把做作业的时间拿来看书,一两天就能看完。我的语文成绩也不错,

我在一年级考试的时候还拿过第一呢! 假如我还能继续当语文组长的话,我会每天提前来到学校,早点把作业收齐交给科代。

放学时,我会认真地检查组员们有没有抄齐作业,让组员们全部都按时按要求完成作业。在

课前准备的时候,我会让组员拿好课本趴下,并且不让他们说话,认真上课。 如果我还能继续当语文组长的话,我会带好头,上课多举手发言,让组员们也多举手发

言。我会严格要求自己,自己的作业按时按要求完成,学习更加认真刻苦,不带坏头。 如果大家对我有什么意见和建议,就尽管提出来,我一定会全力以赴地改错。

敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天,我站在这里,有说不出的激动,因为我想参与班级语文小组长一职竞选的活动。 五年的校园生活,让我成长快乐而充实,在这五年的学习中得到 了丰富的知识,懂得了

做人的品德,特别是我喜欢夏老师的语文课,知识丰富,有趣,生动,从一年级到五年级一

直是夏老师我们的语文课老师,语文成绩也一直很优良,而且我爱好广泛,喜欢和同学们交

流探讨千奇百怪的有趣问题,了解知识,并积极参加班级文体活动,表演小魔术,小品活动,

同学们喜欢我,有优势竞选这个职位。 同学们,如果我能担任这个班干部,绝不会辜负老师和同学们的信任,更加努力的学习,

天天向上,发扬优点,改善自己的缺点,认真履行一个小组长的义务和责任,用榜样的力量

去激励同学,首先,按时带头完成各项作业,做到书面整洁,遵守课堂纪律,保保持教室环

境卫生整洁,耐心帮助解答同学们在语文作业不懂的问题,按老师要求收齐作业本,发放给

同学,用我最大的努力去为同学们服务。 俗话说的好:“海阔任鱼跃,天高任鸟飞. 同学们,我多么希望为大家多做一些事情,多

么需要一个广阔的空间来展示自己的能力,今天我满怀自信来参加竞选活动,请同学们相信

我,支持我,投上你神圣的一票,我会用行动证明自己的。 谢谢大家!篇二:竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿

亲爱的老师、同学们: 大家好!

我叫李佳琪,是五年五班的一名学生,我在这四年学习生活中,担任过语文组长、数学

组长、英语组长等?? 那是因为我爱好广泛、成绩优异,在语、数、英三门课中,我最拿手的

就是语文了。语文考试中常常名列前茅,作文更难不倒我,老师也把我的作文连连夸赞我对

语文是那么地热爱,所以,我今天要向语文组长的位置冲刺!俗话说:“不想当将军的士兵不

是好士兵,不想当干部的学生就不是好学生!” 如果我竞选成功,我将严格要求自己:

1.按时完成作业。

2.对工作认真负责。

3.主动帮助学困生。

我会努力地成为老师的小助手,在保证自己优异成绩的情况下,给同学们做出榜样! 如果我落选了,我还是会努力学习。改正不足。 在此,我还是希望大家能够支持我,投出您宝贵的一票,谢谢! 陕西西安阎良区西飞第二小学五年级:李佳琪篇三:竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!

在今天的竞选活动中,我想继续竞选语文组长这个职位。我从二年级到五年级,就一直

担任语文组长。语文组长能管理好自己的组员,能收发每天的作业,帮老师减轻负担,是老

师的得力助手。

竞选语文组长,我有很多优势。首先,我足足当了四年的语文组长,有丰富的经验。更

重要的是,我特别喜欢语文,而且语文成绩也很优。在我继续保持职位的时候,我会发扬过

去的有点,弥补既往的缺点,认真履行一个语文组长的各项职责:一、按时完成各项作业,

做到书面整洁,在全组起模范带头起作用;二、督促组员保质保量做好作业,并在规定的时

间内把全组同学的本子收齐;三、严格按照老师的要求发放作业,做到不错不漏。总之,我

会尽最大的努力为你们服务,并希望在我这个组长的带动下,你们学习得更踏实更开心! 当

然,金无足赤,人无完人。在工作中,我肯定有疏漏或不妥的地方,恳请大家指出来,我保

证接受并努力更正。同学们,相信我,请投上你的手中的一票。我会用行动证明:你们绝对

没有错!

谢谢大家! 广东中山华辉学校五年级:刘露茜篇四:竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿 竞选语文组长发言稿 敬爱的老师, 亲爱的同学: 大家好! 在今天的竞选活动中, 我想担任语文组长一职。语文组长要管理好自己组的成员, 能

按时收发作业。我要竞选语文组长, 是因为我相信我有信心能收好语文作业本,做好语文组

长职责,帮助老师和同学, 我也有能力带领组员认真学习语文,提高语文成绩。 我有很多优点。首先, 我的经验丰富, 因为我已经当了多年的语文组长。 我的学习成

绩也不错, 更重要的是我不会偷懒不收作业, 让别的同学帮忙收作业。 我有工作的热情高,

积极向上的精神。 “金无足赤, 人无完人。”在工作中有什么地方我做错了, 请指出让我改正。同学们,

请相信我,支持我, 请为我投上神圣的一票吧! 谢谢大家!篇五:六年级小学生竞选语文组长发言稿 六年级小学生竞选语文组长发言稿 敬爱的老师同学们:

大家好!我刚刚当上语文组长,不过好像不太行,组员们对我很不满意,我来竞选的目

的是让大家给我提点意见,使我更上一层楼! 我是一个活泼的男孩。我很喜欢看书,有空的时候就拿起书看,手不释卷。买了一本书,

要是我喜欢的话,就会把做作业的时间拿来看书,一两天就能看完。我的语文成绩也不错,

我在一年级考试的时候还拿过第一呢! 假如我还能继续当语文组长的话,我会每天提前来到学校,早点把作业收齐交给科代。

放学时,我会认真地检查组员们有没有抄齐作业,让组员们全部都按时按要求完成作业。在

课前准备的时候,我会让组员拿好课本趴下,并且不让他们说话,认真上课。 如果我还能继续当语文组长的话,我会带好头,上课多举手发言,让组员们也多举手发

言。我会严格要求自己,自己的作业按时按要求完成,学习更加认真刻苦,不带坏头。 如果大家对我有什么意见和建议,就尽管提出来,我一定会全力以赴地改错。

语文真有趣作文1300字

初一作文

湖北省宜城市汉江中学七(一)班

姜曼玉

语文啊语文,你可真有趣!生活中到处都有你,大街上无处不见你跳跃的身影。

语文啊语文,你可真有趣!诗情画意的你,把正在奋力啃书的我带到了一个仙境。哎哟!那不是我们的林妹妹吗?身边还伴着一位玉树临风的公子哥,不用说,那肯定是咱们的主人公贾宝玉了,为了不破坏这如画一般的美境,我悄悄地站在一棵树下看着他们对吟诗歌,忽然间觉得那些诗歌其实也蛮好记的。

语文啊语文,你可真有趣!富有幻想的你,把我从无聊的书中带到了两个人面前,定神细看,那不就是白骨精和孙行者吗?这时,他们正打的难割难分呢!好有气势啊!小心,说时迟那时快,孙行者为挡了一剑,“干什么?快出来,那是书中没有的内容,你想到哪里去了”。一个声音把我呼唤了回来,啊!原来是我在做梦,嘿嘿!对不起,让你们见笑了,我又埋头看了下去。

语文啊语文,你可真有趣!智慧勇敢的你把我从乏味的历史课中解救了出来,我的面前出现了一条人海,接着便是震耳欲聋的杂乱声,如兵器相撞的声音,马儿的叫声,人倒在血泊中的哀鸣声,和阵阵让人呕吐的血腥味,原来这是两个国家为争夺领土而在打仗,我终于知道了和平的可贵。另一个情境,一帮人在议论着什么?有一个人发言了,这不是诸葛亮吗?再看看另外三个人不就是刘、关、张桃园三结义中的三个人吗?我今天可真是大饱眼福了,听着他们娓娓讲道,我心中暗暗叫好,接下来我又看到了武松打虎和梁山好汉上面的人,个个高大勇猛,那气势可真学不来呀!看来一向自称侠义之士的也不禁感到自愧不如了。

语文啊语文,你可真有趣!语文的天空可真是辽阔而美丽,我最爱的是语文课,那当然与老师有关了:我的语文老师叫段惠蓉,我最喜欢老师那清澈的双眼,和那如同出水芙蓉般的笑容。在我的心目中,老师是那神圣的如同仙子的人,老师像一朵圣洁的紫罗兰花,老师的美是超凡脱俗的,清新而又自然的不带任何杂丝的美。

我至今还记得那堂语文课:那次老师叫大家“击鼓传花”来演电话小品,我一直在心中暗暗祈祷:“千万不要到我这儿!”可是老天像是聋了似的,第一次击鼓传花就在我这儿,给了我当头一棒,我战战兢兢的起来了。刚演了几句话,我便开始偷偷观察老师,发现老师正看着我,那清澈的眼神里包含着鼓励,嘴角微微向上翘起,我看到老师在笑,看到了那鼓励的目光,心中的乌云都散了,顿时信心满满,顺利的演完了。老师听后夸我演得好,我开心极了!但又碰上了老师的眼睛,似乎在对我说:“谦虚使人进步,骄傲使人落后!”啊!老师,在我的知识海洋里您领着我前进;在我的心中您不局限于老师这个词而更是我的第二个慈母!老师,如果我是一片在小溪里的落叶,那您就是小溪,带着我去看那广袤的天空,壮观的群山,美丽的动物。

语文啊语文,你可真有趣!千姿百态的你总是今天这个样,明天那个样,真是个爱装扮的小姑娘。

语文啊语文,你可真有趣!生活处处少不了你,是你让我的字里行间有了灵气,方块字在我本上乱成一团,你轻轻一点,方块宝宝开心的找到了自己的家。

语文啊语文,你可真有趣!不,更准确的说是神奇,你让万物有了灵气。你让巢中鸟儿的欢笑变得温馨;你让花儿的笑脸在阳光下更加灿烂;你让叮咚奏响的泉水更添几分生气。

语文啊语文,你可真有趣!我爱你——语文!

指导老师:段惠蓉

湖北省宜城市汉江中学七(一)班

姜曼玉

语文啊语文,你可真有趣!生活中到处都有你,大街上无处不见你跳跃的身影。

语文啊语文,你可真有趣!诗情画意的你,把正在奋力啃书的我带到了一个仙境。哎哟!那不是我们的林妹妹吗?身边还伴着一位玉树临风的公子哥,不用说,那肯定是咱们的主人公贾宝玉了,为了不破坏这如画一般的美境,我悄悄地站在一棵树下看着他们对吟诗歌,忽然间觉得那些诗歌其实也蛮好记的。

语文啊语文,你可真有趣!富有幻想的你,把我从无聊的书中带到了两个人面前,定神细看,那不就是白骨精和孙行者吗?这时,他们正打的难割难分呢!好有气势啊!小心,说时迟那时快,孙行者为挡了一剑,“干什么?快出来,那是书中没有的内容,你想到哪里去了”。一个声音把我呼唤了回来,啊!原来是我在做梦,嘿嘿!对不起,让你们见笑了,我又埋头看了下去。

语文啊语文,你可真有趣!智慧勇敢的你把我从乏味的历史课中解救了出来,我的面前出现了一条人海,接着便是震耳欲聋的杂乱声,如兵器相撞的声音,马儿的叫声,人倒在血泊中的哀鸣声,和阵阵让人呕吐的血腥味,原来这是两个国家为争夺领土而在打仗,我终于知道了和平的可贵。另一个情境,一帮人在议论着什么?有一个人发言了,这不是诸葛亮吗?再看看另外三个人不就是刘、关、张桃园三结义中的三个人吗?我今天可真是大饱眼福了,听着他们娓娓讲道,我心中暗暗叫好,接下来我又看到了武松打虎和梁山好汉上面的人,个个高大勇猛,那气势可真学不来呀!看来一向自称侠义之士的也不禁感到自愧不如了。

语文啊语文,你可真有趣!语文的天空可真是辽阔而美丽,我最爱的是语文课,那当然与老师有关了:我的语文老师叫段惠蓉,我最喜欢老师那清澈的双眼,和那如同出水芙蓉般的笑容。在我的心目中,老师是那神圣的如同仙子的人,老师像一朵圣洁的紫罗兰花,老师的美是超凡脱俗的,清新而又自然的不带任何杂丝的美。

我至今还记得那堂语文课:那次老师叫大家“击鼓传花”来演电话小品,我一直在心中暗暗祈祷:“千万不要到我这儿!”可是老天像是聋了似的,第一次击鼓传花就在我这儿,给了我当头一棒,我战战兢兢的起来了。刚演了几句话,我便开始偷偷观察老师,发现老师正看着我,那清澈的眼神里包含着鼓励,嘴角微微向上翘起,我看到老师在笑,看到了那鼓励的目光,心中的乌云都散了,顿时信心满满,顺利的演完了。老师听后夸我演得好,我开心极了!但又碰上了老师的眼睛,似乎在对我说:“谦虚使人进步,骄傲使人落后!”啊!老师,在我的知识海洋里您领着我前进;在我的心中您不局限于老师这个词而更是我的第二个慈母!老师,如果我是一片在小溪里的落叶,那您就是小溪,带着我去看那广袤的天空,壮观的群山,美丽的动物。

语文啊语文,你可真有趣!千姿百态的你总是今天这个样,明天那个样,真是个爱装扮的小姑娘。

语文啊语文,你可真有趣!生活处处少不了你,是你让我的字里行间有了灵气,方块字在我本上乱成一团,你轻轻一点,方块宝宝开心的找到了自己的家。

语文啊语文,你可真有趣!不,更准确的说是神奇,你让万物有了灵气。你让巢中鸟儿的欢笑变得温馨;你让花儿的笑脸在阳光下更加灿烂;你让叮咚奏响的泉水更添几分生气。

语文啊语文,你可真有趣!我爱你——语文!

指导老师:段惠蓉

语文课上作文作文3300字

初三作文

题目: 语文课上

本题为全命题作文,属于“校园生活类”的题材范畴。引导考生关注自己的生活环境、叙写自己学习中的见闻和感受,是本题命题的初衷。“语文课上”是一个表明时空范围的短语,写作面看似很窄,其实则不然,它需要考生思考、拓展的内涵很多:谁在语文课上? 在何处的语文课上? 语文课上发生了什么? 语文课给了“我”怎样的情感体验? “我”为什么要写它? 诸如此类的问题,不仅给予考生广阔的想象空间,也为考生提供了丰富的写作方向,成为考生审题构思的具体思路。需要特别说明的是,本题将“校园生活”具体为“语文课堂”客观上限定了考生自由发挥的空间,但是,这道题目对于眼下愈演愈烈、考前喜欢猜题和押题的不正之风却是有益的鞭策。命题人的创意和良苦用心由此可见一斑。

构思如下: 1. 写“事件”,精心写好语文课上的一个故事。如:开心的事、幽默风趣的事、动人

心魄的事、恶作剧、同学间的私密事、课上风波、刻骨铭心的事、别开生面的语文课等等。

2. 写“人物”,刻画人物的鲜活形象。如:以“语文老师”为题材,通过语文老师上

课时的语言、动作、神态、外貌等描写,刻画其个性,突出其鲜明的形象特征。

3. 写“课堂内容”,以语文课的内容为核心,阐明某一主题。如:通过学习《岳阳楼

记》这篇课文,我们明白了做人要有“不以物喜,不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大胸襟。

4. 写“语文课的美丽风景”,通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的 “美”。

如:读《三峡》,我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美; 读《过零丁洋》,我们感悟到古代“仁人”视死如归、大义凛然的浩然之气; 读《陈涉世家》,我们感受到陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负和雄心壮志。

【误区】

1. 对于“语文课”的理解局限于常规意义上的“老师教、学生听的语文课”,不能讲语文课的范畴拓展为包括课文教学、文学欣赏、文艺沙龙、文化博览、写作、朗诵、演讲、活动、辩论会、实践、口语交际等在内的语文课。

2. 随意扩大了语文课的“外延”,“语文课上”限定写作的空间范围只能是“语文课堂”之内,而非“校内”“班里”。【范文】

语文课上

听雨时,也是我头脑最清晰的时刻,同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记

又是夏雨倾盆的时节,总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听,是因为不曾懂得语文之美,而今,在语文课上,我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释,更有一种情怀,一种情结,一种精神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨,是因为语文如雨一般能够荡涤人心。

听! “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听! “落花人独立,微雨燕双飞”,如和煦春风般的雨声。听! “山河破碎风飘絮,身世沉浮雨打萍”,如尘咏悲叹般的雨声。听! “浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,如悠悠羌管般的雨声。听! “君问归期未有期,巴山夜雨涨愁池”,如绝尘回响般的雨声„„ 真像雨声啊,在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者,让他俘获人的内心,肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩,那份执着。

雨雾朦胧,让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂,但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧,甲光向日金鳞开”。

所以,我感到语文课如一阵雨,每当下课,却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。

在语文课上,曾学过一词,词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”这是语文告诉我们,人生境遇不同,看到的听得到感受也各异。 顿时,狂风起,雷电吼,大雨下,我感受到了语文的生命,狂风告诉我,“君子当行如风”; 雷电告诉我,“君子说话掷地有声”; 大雨告诉我,“人活得当淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外,雨淅淅沥沥。大雨依旧,风景仍旧,多了的只是心灵的喘息,岁月的回响和心灵的升华。

语文课上,书声依旧,雨声悠远„„

【解读】

一、构思新颖,妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声,源自语文课的无穷魅力,也缘于语文课和雨声的许多相通之处,如:有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处,作者进一步将语文课具体化,将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思,大胆,富有创意,且新意盎然。

二、积淀丰厚,意蕴深远。文中众多的古诗词名句,信手拈来,引用自然贴切,不露痕迹,显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外,本文的语言锤炼也很显功力,众多的短句言简意赅,内蕴丰厚,颇值得用心玩味鉴赏。语文学习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的。我喜欢阅读古诗词,那些在文学史上独领风骚的名家,是优秀的语文老师,令我领会到语文学习的魅力。

语文课上

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这是屈原的人生感悟。人一生存在的意义在于学习,人生就是由各种各样的课程组成的,其中,语文课的影响尤为深刻,它带给我们的不仅是知识、文化,更重要的是教会我们怎么做人。

“有朋自远方来,不亦乐乎? ”是我国古人对待客人的态度,尽管没有了古时繁杂的礼节,但这仍是我们需要学习的。有客人来到,互相问候一番后请他进屋。给客人备好干净的拖鞋,请他入座。沏好茶,用双手递茶杯给对方,如果是长辈还要向他问好以示尊重。与对方交谈时眼睛直视对方,不可东张西望。客人想去哪里,主人亲自带路,没有丝毫怠慢。这些都是一些非常基础的待客之道,但都是几千年沉淀下来的文化精髓。

正如曹雪芹所说:“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,接人待物是一门学问,也是一堂教育我们礼仪的语文课。

“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”刘禹锡这样感慨过。看着窗外日益拔高的柳树,树上有些日益枯黄的枝条; 檐上的雏鸟逐渐长大,有的鸟羽翼却逐渐暗淡。时间就是无情地流逝着,我们在这长河中逐渐长大,有小小孩童长成翩翩少年。

“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”晏殊在《浣溪沙》中如此沉吟。大自然的景色总是交替着,一年又一年,警醒我们“花有重开日,人无再少年”。这是教育我们自然哲理的语文课。

阅读着古代名家的著作,环顾生活中的周遭,我分明感到,生活中处处有语文课,人、花、草、树木、山石,都是优秀的语文老师。我们要从中有所得,有所悟,怀着求知的心态,才能做到胡适所说的:“做学问要在不疑处有疑,做人要在有疑处不疑! ”

语文学习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的。我坚信这句话没有错!

语文课上

考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打,教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到。

这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了„„要是一会提问就惨了„„”

老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”

他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时 还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来, 眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情„„

老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

5.

题目: 语文课上

本题为全命题作文,属于“校园生活类”的题材范畴。引导考生关注自己的生活环境、叙写自己学习中的见闻和感受,是本题命题的初衷。“语文课上”是一个表明时空范围的短语,写作面看似很窄,其实则不然,它需要考生思考、拓展的内涵很多:谁在语文课上? 在何处的语文课上? 语文课上发生了什么? 语文课给了“我”怎样的情感体验? “我”为什么要写它? 诸如此类的问题,不仅给予考生广阔的想象空间,也为考生提供了丰富的写作方向,成为考生审题构思的具体思路。需要特别说明的是,本题将“校园生活”具体为“语文课堂”客观上限定了考生自由发挥的空间,但是,这道题目对于眼下愈演愈烈、考前喜欢猜题和押题的不正之风却是有益的鞭策。命题人的创意和良苦用心由此可见一斑。

构思如下: 1. 写“事件”,精心写好语文课上的一个故事。如:开心的事、幽默风趣的事、动人

心魄的事、恶作剧、同学间的私密事、课上风波、刻骨铭心的事、别开生面的语文课等等。

2. 写“人物”,刻画人物的鲜活形象。如:以“语文老师”为题材,通过语文老师上

课时的语言、动作、神态、外貌等描写,刻画其个性,突出其鲜明的形象特征。

3. 写“课堂内容”,以语文课的内容为核心,阐明某一主题。如:通过学习《岳阳楼

记》这篇课文,我们明白了做人要有“不以物喜,不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大胸襟。

4. 写“语文课的美丽风景”,通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的 “美”。

如:读《三峡》,我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美; 读《过零丁洋》,我们感悟到古代“仁人”视死如归、大义凛然的浩然之气; 读《陈涉世家》,我们感受到陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负和雄心壮志。

【误区】

1. 对于“语文课”的理解局限于常规意义上的“老师教、学生听的语文课”,不能讲语文课的范畴拓展为包括课文教学、文学欣赏、文艺沙龙、文化博览、写作、朗诵、演讲、活动、辩论会、实践、口语交际等在内的语文课。

2. 随意扩大了语文课的“外延”,“语文课上”限定写作的空间范围只能是“语文课堂”之内,而非“校内”“班里”。【范文】

语文课上

听雨时,也是我头脑最清晰的时刻,同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记

又是夏雨倾盆的时节,总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听,是因为不曾懂得语文之美,而今,在语文课上,我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释,更有一种情怀,一种情结,一种精神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨,是因为语文如雨一般能够荡涤人心。

听! “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听! “落花人独立,微雨燕双飞”,如和煦春风般的雨声。听! “山河破碎风飘絮,身世沉浮雨打萍”,如尘咏悲叹般的雨声。听! “浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,如悠悠羌管般的雨声。听! “君问归期未有期,巴山夜雨涨愁池”,如绝尘回响般的雨声„„ 真像雨声啊,在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者,让他俘获人的内心,肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩,那份执着。

雨雾朦胧,让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂,但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧,甲光向日金鳞开”。

所以,我感到语文课如一阵雨,每当下课,却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。

在语文课上,曾学过一词,词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”这是语文告诉我们,人生境遇不同,看到的听得到感受也各异。 顿时,狂风起,雷电吼,大雨下,我感受到了语文的生命,狂风告诉我,“君子当行如风”; 雷电告诉我,“君子说话掷地有声”; 大雨告诉我,“人活得当淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外,雨淅淅沥沥。大雨依旧,风景仍旧,多了的只是心灵的喘息,岁月的回响和心灵的升华。

语文课上,书声依旧,雨声悠远„„

【解读】

一、构思新颖,妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声,源自语文课的无穷魅力,也缘于语文课和雨声的许多相通之处,如:有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处,作者进一步将语文课具体化,将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思,大胆,富有创意,且新意盎然。

二、积淀丰厚,意蕴深远。文中众多的古诗词名句,信手拈来,引用自然贴切,不露痕迹,显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外,本文的语言锤炼也很显功力,众多的短句言简意赅,内蕴丰厚,颇值得用心玩味鉴赏。语文学习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的。我喜欢阅读古诗词,那些在文学史上独领风骚的名家,是优秀的语文老师,令我领会到语文学习的魅力。

语文课上

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这是屈原的人生感悟。人一生存在的意义在于学习,人生就是由各种各样的课程组成的,其中,语文课的影响尤为深刻,它带给我们的不仅是知识、文化,更重要的是教会我们怎么做人。

“有朋自远方来,不亦乐乎? ”是我国古人对待客人的态度,尽管没有了古时繁杂的礼节,但这仍是我们需要学习的。有客人来到,互相问候一番后请他进屋。给客人备好干净的拖鞋,请他入座。沏好茶,用双手递茶杯给对方,如果是长辈还要向他问好以示尊重。与对方交谈时眼睛直视对方,不可东张西望。客人想去哪里,主人亲自带路,没有丝毫怠慢。这些都是一些非常基础的待客之道,但都是几千年沉淀下来的文化精髓。

正如曹雪芹所说:“世事洞察皆学问,人情练达即文章”,接人待物是一门学问,也是一堂教育我们礼仪的语文课。

“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”刘禹锡这样感慨过。看着窗外日益拔高的柳树,树上有些日益枯黄的枝条; 檐上的雏鸟逐渐长大,有的鸟羽翼却逐渐暗淡。时间就是无情地流逝着,我们在这长河中逐渐长大,有小小孩童长成翩翩少年。

“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”晏殊在《浣溪沙》中如此沉吟。大自然的景色总是交替着,一年又一年,警醒我们“花有重开日,人无再少年”。这是教育我们自然哲理的语文课。

阅读着古代名家的著作,环顾生活中的周遭,我分明感到,生活中处处有语文课,人、花、草、树木、山石,都是优秀的语文老师。我们要从中有所得,有所悟,怀着求知的心态,才能做到胡适所说的:“做学问要在不疑处有疑,做人要在有疑处不疑! ”

语文学习不只是在课堂上,它的天地是非常广阔的。我坚信这句话没有错!

语文课上

考场上,看到作文题目,我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上——

上课铃刚打,教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到。

这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了„„要是一会提问就惨了„„”

老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”

他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时 还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”

我们的头在一瞬间都抬了起来, 眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”

老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”

我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。

“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱„„”老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情„„

老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。

这就是我最喜欢的一堂语文课。

5.

竞选语文课代表演讲稿(2)作文1700字

五年级作文

竞选语文课代表发言稿

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!

我叫 ,今年岁 ,锐利的宝剑少了打磨,成功的人缺不 了竞争,今天,我怀着自信走上讲台,目的不是别的,就是为了竞选“语文课代表”。

我之所以竞选语文课代表,是因为我有很多优势,我的课外知识特别丰富。家里90%放的都是我喜欢的书,想什么《汤姆·索亚历险记》、《小读者》、《海底两万里》、《红楼梦》、《十万个为什么》等。

因为我喜欢读书,所以我的语文成绩特别好。我的作文也多次获得老师好评,并且还有《我的小伙伴》、《童年趣事》等作文在小学生报上发表。

如果我当上了“语文课代表”,我会让咱们班的学习板栏里永远是“a ”,我还会往板栏里加上一些优美的词句,精彩段落。丰富大家语文知识,提高大家写作水平。同时,让大家养成积累的好习惯。

如果我当上了语文课代表,我会当好老师的小助手,帮老师减轻压力,我也会做好同学们的榜样,不摆干部架子。不打人、不骂人,一心为班级做贡献,让流动红旗“住”在我们班级。我还会让一名好学生帮助一名差学生。让我们班语文成绩大大提高,争做学校最好的班级。

既然是花,就要开放。既然是树,就要长成栋梁。既然是石头,就要铺成大路。既然是语文课代表,就要做好语文学习的领航。

流星的光辉来自天体摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力!

请大家提出宝贵的一票,谢谢大家!篇二:竞选语文课代表演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家下午好!今天非常荣幸能在这里参加本次班干部的竞选演讲,我竞选的是语文课代表,这也是我一直以来的梦想(目视大家)。我竞选语文课代表有以下几点优势:

1、我热爱学习语文,热爱读书、写作、写字,同时也是一个有责任心的人,也更加热爱语文课代表这个工作(目视大家);

2、我和老师、同学们建立了非常融洽的关系,将来能够顺利开展班级工作(目视大家);

3、经过老师辛勤的教诲和自己的不懈努力,我取得了小学入学以来5次期末考试满分的优异成绩,使我能够帮助成绩差的同学提高语文成绩(目视大家);

4、我对作文很有兴趣,参加了济宁晚报的小记者团,在济宁晚报上发表了多篇作文(目视大家,短暂停顿)。

如果我当选语文课代表,决不会辜负老师和同学们对我的期望(目视大家)。首先我会做好表率,起到带头作用(目视大家);其次我会督促同学们按时完成作业并做到及时收发;还有,热心帮助同学们解决语文课遇到的困难,及时向老师报告同学们的学习情况及存在的问题;同时我自己也争取在今后的学习中取得更好的成绩。

当然,如果这次我不能当选,我也不会气馁的,我会更加努力学习并热情帮助同学们共同提高、共同进步(目视大家)。

请老师、同学们给我这个机会,我一定不负众望!(目视同学)我将伸出热情的双手(伸出手),当好同学们的帮手,当好老师的助手!所以,请大家相信我(举拳),支持我(举拳),选择我(举拳)!

谢谢大家(鞠躬)!篇三:竞选语文课代表发言稿

竞选语文课代表发言稿

尊敬的老师们,亲爱的同学们:

大家好!

今天我走上讲台,为的是竞选语文课代表。这个职位,光荣而神圣,不是一般人的人能做得好的。

竞选这个职位,是因为我有丰富的工作经验,三、四年级时我曾担任过语文课代表。我每天第一节课课前把收好的作业送到老师办公室;第二节课下课后我去老师办公室拿作业并下发给同学们。而且我觉得我有不错的管理能力,如果我的组员在午读时间讲话或没有抄作业,我会立刻提醒(他),起到监督的作用。

如果我成功地担任了语文课代表这个职位,我一定会做到以下八点:一、每天提醒小组长收作业; 二、每天主动把作业送到老师办公室去;三、每天主动到老师办公室拿作业,并发给同学们;四、每天主动询问语文作业并写在黑板上;五、如果有同学没做完(甚至没做)或没带的情况,我首先会记下他们的名字,并在第一时间通报给语文老师;六、老师一叫,不管我是在玩游戏、看书或写作业,必须随叫随到;七、帮同学们排忧解难。相反,如果我没被选上,我会认真地反省自己的问题,找出“名落孙山”的原因,并尽力改正,取得同学们的信任,争取在下一届评选活动中选上。

竞选语文课代表发言稿

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!

我叫 ,今年岁 ,锐利的宝剑少了打磨,成功的人缺不 了竞争,今天,我怀着自信走上讲台,目的不是别的,就是为了竞选“语文课代表”。

我之所以竞选语文课代表,是因为我有很多优势,我的课外知识特别丰富。家里90%放的都是我喜欢的书,想什么《汤姆·索亚历险记》、《小读者》、《海底两万里》、《红楼梦》、《十万个为什么》等。

因为我喜欢读书,所以我的语文成绩特别好。我的作文也多次获得老师好评,并且还有《我的小伙伴》、《童年趣事》等作文在小学生报上发表。

如果我当上了“语文课代表”,我会让咱们班的学习板栏里永远是“a ”,我还会往板栏里加上一些优美的词句,精彩段落。丰富大家语文知识,提高大家写作水平。同时,让大家养成积累的好习惯。

如果我当上了语文课代表,我会当好老师的小助手,帮老师减轻压力,我也会做好同学们的榜样,不摆干部架子。不打人、不骂人,一心为班级做贡献,让流动红旗“住”在我们班级。我还会让一名好学生帮助一名差学生。让我们班语文成绩大大提高,争做学校最好的班级。

既然是花,就要开放。既然是树,就要长成栋梁。既然是石头,就要铺成大路。既然是语文课代表,就要做好语文学习的领航。

流星的光辉来自天体摩擦,珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪,而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力!

请大家提出宝贵的一票,谢谢大家!篇二:竞选语文课代表演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家下午好!今天非常荣幸能在这里参加本次班干部的竞选演讲,我竞选的是语文课代表,这也是我一直以来的梦想(目视大家)。我竞选语文课代表有以下几点优势:

1、我热爱学习语文,热爱读书、写作、写字,同时也是一个有责任心的人,也更加热爱语文课代表这个工作(目视大家);

2、我和老师、同学们建立了非常融洽的关系,将来能够顺利开展班级工作(目视大家);

3、经过老师辛勤的教诲和自己的不懈努力,我取得了小学入学以来5次期末考试满分的优异成绩,使我能够帮助成绩差的同学提高语文成绩(目视大家);

4、我对作文很有兴趣,参加了济宁晚报的小记者团,在济宁晚报上发表了多篇作文(目视大家,短暂停顿)。

如果我当选语文课代表,决不会辜负老师和同学们对我的期望(目视大家)。首先我会做好表率,起到带头作用(目视大家);其次我会督促同学们按时完成作业并做到及时收发;还有,热心帮助同学们解决语文课遇到的困难,及时向老师报告同学们的学习情况及存在的问题;同时我自己也争取在今后的学习中取得更好的成绩。

当然,如果这次我不能当选,我也不会气馁的,我会更加努力学习并热情帮助同学们共同提高、共同进步(目视大家)。

请老师、同学们给我这个机会,我一定不负众望!(目视同学)我将伸出热情的双手(伸出手),当好同学们的帮手,当好老师的助手!所以,请大家相信我(举拳),支持我(举拳),选择我(举拳)!

谢谢大家(鞠躬)!篇三:竞选语文课代表发言稿

竞选语文课代表发言稿

尊敬的老师们,亲爱的同学们:

大家好!

今天我走上讲台,为的是竞选语文课代表。这个职位,光荣而神圣,不是一般人的人能做得好的。

竞选这个职位,是因为我有丰富的工作经验,三、四年级时我曾担任过语文课代表。我每天第一节课课前把收好的作业送到老师办公室;第二节课下课后我去老师办公室拿作业并下发给同学们。而且我觉得我有不错的管理能力,如果我的组员在午读时间讲话或没有抄作业,我会立刻提醒(他),起到监督的作用。

如果我成功地担任了语文课代表这个职位,我一定会做到以下八点:一、每天提醒小组长收作业; 二、每天主动把作业送到老师办公室去;三、每天主动到老师办公室拿作业,并发给同学们;四、每天主动询问语文作业并写在黑板上;五、如果有同学没做完(甚至没做)或没带的情况,我首先会记下他们的名字,并在第一时间通报给语文老师;六、老师一叫,不管我是在玩游戏、看书或写作业,必须随叫随到;七、帮同学们排忧解难。相反,如果我没被选上,我会认真地反省自己的问题,找出“名落孙山”的原因,并尽力改正,取得同学们的信任,争取在下一届评选活动中选上。

假如我是语文老师作文800字

初二作文

假如我是语文老师

我的语文老师是一位幽默风趣的老师,我上初中时遇见了他,是李老师的指引,使我的语文水平提高了一个档次,我很崇拜他,我渴望自己也像他一样成为一名语文老师。

假如我是语文老师,我将拿着崭新的语文课本,迈着轻快的步伐,走上自己向往已久的讲台,这时,我的心情将是多么地激动啊!我站在讲台上,看着学生们一双双水灵灵的、求知的大眼睛,我却没有一点紧张和胆怯。我要用我精湛的讲解,带他们去细细品味语文的乐趣,带他们去遨游知识的海洋。 假如我是语文老师,我的第一节语文课将会很精彩,我会给他们讲一个个励志的故事,给他们讲一个个学语文的窍门。我将会用那绘声绘色的、波澜起伏的话语,去撞击他们的心,激发他们的学习兴趣,为他们开启智慧的大门。

假如我是语文老师,那么我那五彩缤的教学生涯,将掀开美好的第一页。我要鼓励我的学生树立起远大的理想和目标。我要告诉他们:理想是远方的灯塔,理想是头顶上的蓝天,理想会载着你奔向遥远的自由。啊!这真是一堂难忘的思想教育课!

假如我是语文老师,在课余破口,我便热情洋溢地陪他们唱歌、跳舞;陪他们欢乐,和同学们打乒乓球、踢足球;有时还会给他们讲讲笑话、开开玩笑等等。如果有人问:"你这样无聊吗? "我将会果断地说:"这使我的生活既充实又丰富。"

假如我是语文老师,我不会因为自己是老师而自高自大,我将会虚心向同学们学习,多提取学生的意见,学习他们所具备的优点,提高教学质量,做学生们学习的榜样。对待学生,我不应该苛刻、严厉,相反,我要用爱去融化每颗顽固的心,指引他们正确的航向。

假如我是语文老师,我将把自己的毕生献给教育事业,我要做辛勤劳动的园丁,无私奉献的蜡烛和春蚕。我多么希望我的学生能金榜题名,成为一代文学名人。将来他们站在自己的工作岗位上作出成绩,我会自豪地说,那是我的学生。

这,就是我,一位未来语文老师的全部渴望。但这一切只是设想。如果有一天能如愿以偿,这是我的福分。我会努力将这"假如"二字变成现实,培育一代一代的栋梁之才!

假如我是语文老师

我的语文老师是一位幽默风趣的老师,我上初中时遇见了他,是李老师的指引,使我的语文水平提高了一个档次,我很崇拜他,我渴望自己也像他一样成为一名语文老师。

假如我是语文老师,我将拿着崭新的语文课本,迈着轻快的步伐,走上自己向往已久的讲台,这时,我的心情将是多么地激动啊!我站在讲台上,看着学生们一双双水灵灵的、求知的大眼睛,我却没有一点紧张和胆怯。我要用我精湛的讲解,带他们去细细品味语文的乐趣,带他们去遨游知识的海洋。 假如我是语文老师,我的第一节语文课将会很精彩,我会给他们讲一个个励志的故事,给他们讲一个个学语文的窍门。我将会用那绘声绘色的、波澜起伏的话语,去撞击他们的心,激发他们的学习兴趣,为他们开启智慧的大门。

假如我是语文老师,那么我那五彩缤的教学生涯,将掀开美好的第一页。我要鼓励我的学生树立起远大的理想和目标。我要告诉他们:理想是远方的灯塔,理想是头顶上的蓝天,理想会载着你奔向遥远的自由。啊!这真是一堂难忘的思想教育课!

假如我是语文老师,在课余破口,我便热情洋溢地陪他们唱歌、跳舞;陪他们欢乐,和同学们打乒乓球、踢足球;有时还会给他们讲讲笑话、开开玩笑等等。如果有人问:"你这样无聊吗? "我将会果断地说:"这使我的生活既充实又丰富。"

假如我是语文老师,我不会因为自己是老师而自高自大,我将会虚心向同学们学习,多提取学生的意见,学习他们所具备的优点,提高教学质量,做学生们学习的榜样。对待学生,我不应该苛刻、严厉,相反,我要用爱去融化每颗顽固的心,指引他们正确的航向。

假如我是语文老师,我将把自己的毕生献给教育事业,我要做辛勤劳动的园丁,无私奉献的蜡烛和春蚕。我多么希望我的学生能金榜题名,成为一代文学名人。将来他们站在自己的工作岗位上作出成绩,我会自豪地说,那是我的学生。

这,就是我,一位未来语文老师的全部渴望。但这一切只是设想。如果有一天能如愿以偿,这是我的福分。我会努力将这"假如"二字变成现实,培育一代一代的栋梁之才!

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