中考作文复习策略
中考，考查学生的语文综合素养，具体考察内容散落在试卷“积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文”等四大版块考题中，借助分数体现学生的素养水平。其中作文占分值40%，有人戏称作文为“语文半壁江山”。“失作文者失天下”，可见作文版块的重要。在复习中，我们要咬定作文不放松，力争有所突破。下面我就对初三作文复习谈一下我的见解：
一、明确《课标》《指导说明》对写作的要求及评分标准，使复习训练目标清晰可见。
（一）要求：
1. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2. 写作要力求有创意多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3. 能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
4. 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。
5. 书写规范，正确使用常用的标点符号，不少于600字。
（二）评分标准：
一类卷(35—40分）符号题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采、标点正确，600字以上。
1. 内容方面：思想感情真实健康，内容丰富充实，中心突出，立意深刻。
2. 语言方面：语言准确、有文采。
3. 结构方面：结构合理、严谨，层次清楚。
4. 字数、书写方面：600字以上，标点正确，字体工整，书写规范，卷面整洁。
符合以下情况之一者，可酌情加1—5分，至满分止。
1. 构思新颖，有创意。
2. 体现出较为深厚的文化底蕴。
3. 语言优美，富有表现力。
4. 书写工整、美观。
错别字三个扣一分（不重复计数）。
明确要求和课标精髓，找准作文指导着力点，便于有的放矢，关键在于学生能写出什么，写到什么程度，如何在有限的3个月内有效突破作文水平迅速提升的瓶颈。
二、考场作文几大热点主题
1. 成功成长类。谈到成功，不仅仅指成名成家，解决一道数学题，学会炒菜，鼓励他人敢于发言....... 学习、生活、工作中的小事，以前不会做，现在会做了，以前做得不熟练，现在熟能生巧了，这些都是成功，俗话说“不积跬步何以致千里，不积小河何以成江河”，这些点滴成功能为我们的未来奠定坚实的基础。说到成长，有的着眼于成长中需经受的困难与历练，有的着眼于对成长往事的回望与思考，有的着眼于对未来的憧憬。这些作文题目引导学生回忆往事中的酸甜苦辣，思考和总结成长中的经验与教训，并期望学生能够更乐观、更自信、更成熟地面对今天和明天。如：2013年济宁作文题目《成长的快乐》、临沂话题作文《走在路上》、四川宜宾话题作文《成长的滋味》、湖南益阳《回望来时的路》、2012年福建漳州《成长因为有你》江苏南通《就这样慢慢长大》，2011年湖北荆州《那一刻，我长大了》、安徽《在我们这个年龄》。
2. 情感体验类（特别是以幸福、快乐、感动、感恩为主题的作文命题为主） 作为初中生，正处于成长阶段，情感培养是人生的重要一课，我们应该懂得拥有亲情，拥有幸福，珍惜亲情，珍惜幸福的意义，我们应该结交益友，培养亲密的的友情，互相切磋，共同进步，我们应该热爱老师，感恩父母，热爱祖国。我们青少年学生在成长的过程中，需要有积极地、正面的引导，从而养成一种真实的、健康的情感。因此，“情感体验”就成为了中考作文永恒的主题。如2013年四川遂宁《我想握住你的手》湖南梆州《在——的影响下成长》天津《捡拾幸福》湖南娄底《那一刻，我很幸福》。
3. 告别往昔类：时间如白驹过隙，它带走了我们天真无邪的童年记忆，也即将带走我们激情浪漫的青春时光，然而时间又是有情有义的，它催促我们成熟，赠送我们智慧，给予我们财富。当离别之时，往日的情谊常常萦绕心头。在这初中毕业将要分别得日子里，我们有说不尽的心中事、同学情、师生缘、父母恩，因此中考命题者也往往以“告别往昔”为主题编制命题，引导学生说真话、写真人、抒真情。如2013青岛以“告别”为内容，广东《那儿，——》为题，2010年济宁《我的初中生活》
4. 道德修养类：《语文课程标准》指出，“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生”，“提高思想道德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格”，应重视“语文的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”；在语文学习中逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。因此，历年来全国各省市中考语文作文题非常重视“道德修养”主题。其命题点可能有感恩、善良、诚信、宽容、诚信、奉献、自省、谦虚等多个方面。如2013年湖北鄂州《善待他人》河南《让路》四川广安《反省》话题等
5. 生命意义类：罗曼罗兰说过：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且热爱生命的人。”生命形态多姿多彩，然而，生命对于我们每一个人都只有一次，所以我们要珍惜生命，也要尊重万事万物的生命。中考作文常常出现有关探讨生命意义的作文命题。如2013四川内江《生命需要——》为题作文，山东菏泽《写好人生每一页》为题作文。
作文贵在读写结合，重视积累和生活体验，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”。分析热点主题，目的在于引导学生选取文章阅读可从这些方面着手，做到“读书破万卷，下笔如有神。”
三、济宁市中考作文考题聚焦 （一）2008年—2013年的中考作文试题2008年：成长的脚印 2009年：难忘的经历 2010年：我的初中生活 2011年：我最喜欢的一堂语文课 2012年：微笑着面对生活 2013年：成长的快乐（二）教材写作综合性学习聚焦七上：1. 这就是我 2.漫游语文世界 3.感受自然 4.探索月球奥秘 5.我爱我家 6.追寻人类起源 七下：1. 成长的烦恼 2.黄河，母亲河 3.我也追星 4.戏曲大舞台 5.漫话探险 6.马的世界八上： 1. 世界何时铸剑为犁 2.让世界充满爱 3.说不尽的桥 4.走上辩论台 5.莲文化的魅力 6.怎样收集资料 八下：1. 献给母亲的歌 2.寻觅春天的足迹 3.科海泛舟 4.到民间采风去 古诗苑漫步 6.背起行囊走四方
九上：1. 雨的诉说 2.微笑着面对生活 3.青春随想 4.好读书 读好书 5.金钱，共同面对的话题 6.话说千古风流人物 九下： 1.脚踏一方土 2.走进小说天地 3.关注我们的社区 4.乘着音乐的翅膀 5.我所了解的孔子和孟子 6.岁月如歌——我的初中生活对照2008—2013年的中考作文与六册的写作. 综合性学习可以看出，中考作文也是与平时的写作密切联系的。2008年《成长的脚印》、2013年《成长的快乐》与七年级下册的《成长的烦恼》相近。2009年《难忘的经历》是成长中的一朵浪花，依然与七年级上册的《成长的烦恼》相近，与“成长”密切相关。2010年的《我的初中生活》就出自九年级下册第六单元的写作综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》。2011年《我最喜欢的一堂语文课》，是七年
级上册《漫游语文世界》中的一个镜头。2012年《微笑着面对生活》是九年级上册第二单元《微笑着面对生活》。
我们可以看出：中考作文内容呈现这样的特点： 以“我”为圆心，以“生活”为半径，写“我”的——生活为侧重点，共同 构成命题作文及其他形式作文的写作区间。
四、预测考题 （一）写作单元题目：七上:1.这就是我 2.感受自然 3.我爱我家 八上：1. 让世界充满爱 八下：1. 献给母亲的歌 2.背起行囊走四方 九上：1. 青春随想 2.话说千古风流人物 3.好读书，读好书 九下 1.岁月如歌——我的初中生活
（二）预测作文：1. 在体验中成长 2.我长大了 3.记忆中美好的片段 4. ——触动了我的心灵 5. 有份感激在心头 6. 传递幸福 7. 生活的恩赐 8.快乐之旅 9. 青春路上，我多了一份—— 10在——的路上 11.——伴我前行
五、应对策略
1. 训练作文的几种基本技能：
审题：把握写作指向，从多角度多层次审题。具体而言可从以下四个方面把握：1. 审读材料，把握导向。2. 审关键词，把握立意。3. 审深层义，提升文章内涵。4. 审要求点，抓得分点。如果题意不清，文不对题，偏离题意，被评上二类文都不可能。
构思立意：构思立意触及“文脉”触及“灵魂”，是一篇文章优劣高低的体现。在评分标准中特别提出“构思新颖，有创意。”为1-5分的加分项，可以说“立意深刻，构思新颖，别出心裁，不落俗套。”会倍受阅卷者的青睐。掌握几种构思立意的有效方法：1. 以小见大式构思——从“细小之处”切入。2. 发散聚合式构思——从“另类意义”切入。3. 设问激趣式构思——从联想想象角度切入。
4. 线索串珠式构思——从多角度切入，全面诠释主题。5. 文题呼应式构思——从侧向切入，选择一个侧面去突破。6. 抑扬式构思——“从情节波折角度切入。
开头和结尾：豹头凤尾。开头技巧：1. 开门见山，切忌冗长。做到入题快。
2. 悬念式开头。引人、思考，三言两语，留下悬念。3. 创造典雅的环境。描写环境，营造气氛。结尾技巧：1. 前呼后应，首尾圆合。2. 画龙点睛，卒章显志。3. 巧妙设问，启人深思。4. 简单明快，戛然而止。
选材：材料承载主题，同样的材料在不同的人手中也会产生不同的效果。在平时复习中要求学生“广积累，多搜集，多观察，善思考，细体验”，旧瓶装新酒也好，借鉴运用也罢，掌握选材的一些出彩技巧。1. 情景交融，在细节中挖掘
材料的真情。2. 情节曲折，在详略中展示材料的魅力。3. 内容奇特（思接千载），在联想和想象中追求材料的新意。
结构：有人比喻考场作文为带着镣铐的舞蹈，结构严谨，层次清晰的文章有利于评卷老师对作文的准确判定。1. 运用擅长的模式化结构。如：总分总、对比式、并列式、层进式等，使文章的层次清晰。2. 将段首句写成主旨句。3. 适当分段，5-6段较为适宜。4. 上下勾连，注重过渡和照应。5. 运用外显的结构方式行文，如小标题、一个词、一句话等来引领。
语言：好的文章往往因语言出彩而引人关注。给语言打上璀璨的光泽，美如奇葩。1. 字词典雅，笔墨传神，增强语言的表现力。2. 美妙修辞，营造语言亮点。
3. 诗词入文，底蕴添香，彰显语言魅力。评分标准加分项：2. 体现出较为深厚的文化底蕴。3. 语言优美，富有表现力。
书写：强调规范书写及行文格式。这主要是从形式上要求学生重视作文。具体要求是书写规范，以楷体为主，一字一格，标点占格，标点不另起一行开头。每段开头空行两格，一篇文章依内容分5至6段等。训练方式以作文格子纸书写作文，书面分占重的比例。
中考作文复习策略
中考，考查学生的语文综合素养，具体考察内容散落在试卷“积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文”等四大版块考题中，借助分数体现学生的素养水平。其中作文占分值40%，有人戏称作文为“语文半壁江山”。“失作文者失天下”，可见作文版块的重要。在复习中，我们要咬定作文不放松，力争有所突破。下面我就对初三作文复习谈一下我的见解：
一、明确《课标》《指导说明》对写作的要求及评分标准，使复习训练目标清晰可见。
（一）要求：
1. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2. 写作要力求有创意多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3. 能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
4. 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。
5. 书写规范，正确使用常用的标点符号，不少于600字。
（二）评分标准：
一类卷(35—40分）符号题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采、标点正确，600字以上。
1. 内容方面：思想感情真实健康，内容丰富充实，中心突出，立意深刻。
2. 语言方面：语言准确、有文采。
3. 结构方面：结构合理、严谨，层次清楚。
4. 字数、书写方面：600字以上，标点正确，字体工整，书写规范，卷面整洁。
符合以下情况之一者，可酌情加1—5分，至满分止。
1. 构思新颖，有创意。
2. 体现出较为深厚的文化底蕴。
3. 语言优美，富有表现力。
4. 书写工整、美观。
错别字三个扣一分（不重复计数）。
明确要求和课标精髓，找准作文指导着力点，便于有的放矢，关键在于学生能写出什么，写到什么程度，如何在有限的3个月内有效突破作文水平迅速提升的瓶颈。
二、考场作文几大热点主题
1. 成功成长类。谈到成功，不仅仅指成名成家，解决一道数学题，学会炒菜，鼓励他人敢于发言....... 学习、生活、工作中的小事，以前不会做，现在会做了，以前做得不熟练，现在熟能生巧了，这些都是成功，俗话说“不积跬步何以致千里，不积小河何以成江河”，这些点滴成功能为我们的未来奠定坚实的基础。说到成长，有的着眼于成长中需经受的困难与历练，有的着眼于对成长往事的回望与思考，有的着眼于对未来的憧憬。这些作文题目引导学生回忆往事中的酸甜苦辣，思考和总结成长中的经验与教训，并期望学生能够更乐观、更自信、更成熟地面对今天和明天。如：2013年济宁作文题目《成长的快乐》、临沂话题作文《走在路上》、四川宜宾话题作文《成长的滋味》、湖南益阳《回望来时的路》、2012年福建漳州《成长因为有你》江苏南通《就这样慢慢长大》，2011年湖北荆州《那一刻，我长大了》、安徽《在我们这个年龄》。
2. 情感体验类（特别是以幸福、快乐、感动、感恩为主题的作文命题为主） 作为初中生，正处于成长阶段，情感培养是人生的重要一课，我们应该懂得拥有亲情，拥有幸福，珍惜亲情，珍惜幸福的意义，我们应该结交益友，培养亲密的的友情，互相切磋，共同进步，我们应该热爱老师，感恩父母，热爱祖国。我们青少年学生在成长的过程中，需要有积极地、正面的引导，从而养成一种真实的、健康的情感。因此，“情感体验”就成为了中考作文永恒的主题。如2013年四川遂宁《我想握住你的手》湖南梆州《在——的影响下成长》天津《捡拾幸福》湖南娄底《那一刻，我很幸福》。
3. 告别往昔类：时间如白驹过隙，它带走了我们天真无邪的童年记忆，也即将带走我们激情浪漫的青春时光，然而时间又是有情有义的，它催促我们成熟，赠送我们智慧，给予我们财富。当离别之时，往日的情谊常常萦绕心头。在这初中毕业将要分别得日子里，我们有说不尽的心中事、同学情、师生缘、父母恩，因此中考命题者也往往以“告别往昔”为主题编制命题，引导学生说真话、写真人、抒真情。如2013青岛以“告别”为内容，广东《那儿，——》为题，2010年济宁《我的初中生活》
4. 道德修养类：《语文课程标准》指出，“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生”，“提高思想道德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格”，应重视“语文的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”；在语文学习中逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。因此，历年来全国各省市中考语文作文题非常重视“道德修养”主题。其命题点可能有感恩、善良、诚信、宽容、诚信、奉献、自省、谦虚等多个方面。如2013年湖北鄂州《善待他人》河南《让路》四川广安《反省》话题等
5. 生命意义类：罗曼罗兰说过：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且热爱生命的人。”生命形态多姿多彩，然而，生命对于我们每一个人都只有一次，所以我们要珍惜生命，也要尊重万事万物的生命。中考作文常常出现有关探讨生命意义的作文命题。如2013四川内江《生命需要——》为题作文，山东菏泽《写好人生每一页》为题作文。
作文贵在读写结合，重视积累和生活体验，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”。分析热点主题，目的在于引导学生选取文章阅读可从这些方面着手，做到“读书破万卷，下笔如有神。”
三、济宁市中考作文考题聚焦 （一）2008年—2013年的中考作文试题2008年：成长的脚印 2009年：难忘的经历 2010年：我的初中生活 2011年：我最喜欢的一堂语文课 2012年：微笑着面对生活 2013年：成长的快乐（二）教材写作综合性学习聚焦七上：1. 这就是我 2.漫游语文世界 3.感受自然 4.探索月球奥秘 5.我爱我家 6.追寻人类起源 七下：1. 成长的烦恼 2.黄河，母亲河 3.我也追星 4.戏曲大舞台 5.漫话探险 6.马的世界八上： 1. 世界何时铸剑为犁 2.让世界充满爱 3.说不尽的桥 4.走上辩论台 5.莲文化的魅力 6.怎样收集资料 八下：1. 献给母亲的歌 2.寻觅春天的足迹 3.科海泛舟 4.到民间采风去 古诗苑漫步 6.背起行囊走四方
九上：1. 雨的诉说 2.微笑着面对生活 3.青春随想 4.好读书 读好书 5.金钱，共同面对的话题 6.话说千古风流人物 九下： 1.脚踏一方土 2.走进小说天地 3.关注我们的社区 4.乘着音乐的翅膀 5.我所了解的孔子和孟子 6.岁月如歌——我的初中生活对照2008—2013年的中考作文与六册的写作. 综合性学习可以看出，中考作文也是与平时的写作密切联系的。2008年《成长的脚印》、2013年《成长的快乐》与七年级下册的《成长的烦恼》相近。2009年《难忘的经历》是成长中的一朵浪花，依然与七年级上册的《成长的烦恼》相近，与“成长”密切相关。2010年的《我的初中生活》就出自九年级下册第六单元的写作综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》。2011年《我最喜欢的一堂语文课》，是七年
级上册《漫游语文世界》中的一个镜头。2012年《微笑着面对生活》是九年级上册第二单元《微笑着面对生活》。
我们可以看出：中考作文内容呈现这样的特点： 以“我”为圆心，以“生活”为半径，写“我”的——生活为侧重点，共同 构成命题作文及其他形式作文的写作区间。
四、预测考题 （一）写作单元题目：七上:1.这就是我 2.感受自然 3.我爱我家 八上：1. 让世界充满爱 八下：1. 献给母亲的歌 2.背起行囊走四方 九上：1. 青春随想 2.话说千古风流人物 3.好读书，读好书 九下 1.岁月如歌——我的初中生活
（二）预测作文：1. 在体验中成长 2.我长大了 3.记忆中美好的片段 4. ——触动了我的心灵 5. 有份感激在心头 6. 传递幸福 7. 生活的恩赐 8.快乐之旅 9. 青春路上，我多了一份—— 10在——的路上 11.——伴我前行
五、应对策略
1. 训练作文的几种基本技能：
审题：把握写作指向，从多角度多层次审题。具体而言可从以下四个方面把握：1. 审读材料，把握导向。2. 审关键词，把握立意。3. 审深层义，提升文章内涵。4. 审要求点，抓得分点。如果题意不清，文不对题，偏离题意，被评上二类文都不可能。
构思立意：构思立意触及“文脉”触及“灵魂”，是一篇文章优劣高低的体现。在评分标准中特别提出“构思新颖，有创意。”为1-5分的加分项，可以说“立意深刻，构思新颖，别出心裁，不落俗套。”会倍受阅卷者的青睐。掌握几种构思立意的有效方法：1. 以小见大式构思——从“细小之处”切入。2. 发散聚合式构思——从“另类意义”切入。3. 设问激趣式构思——从联想想象角度切入。
4. 线索串珠式构思——从多角度切入，全面诠释主题。5. 文题呼应式构思——从侧向切入，选择一个侧面去突破。6. 抑扬式构思——“从情节波折角度切入。
开头和结尾：豹头凤尾。开头技巧：1. 开门见山，切忌冗长。做到入题快。
2. 悬念式开头。引人、思考，三言两语，留下悬念。3. 创造典雅的环境。描写环境，营造气氛。结尾技巧：1. 前呼后应，首尾圆合。2. 画龙点睛，卒章显志。3. 巧妙设问，启人深思。4. 简单明快，戛然而止。
选材：材料承载主题，同样的材料在不同的人手中也会产生不同的效果。在平时复习中要求学生“广积累，多搜集，多观察，善思考，细体验”，旧瓶装新酒也好，借鉴运用也罢，掌握选材的一些出彩技巧。1. 情景交融，在细节中挖掘
材料的真情。2. 情节曲折，在详略中展示材料的魅力。3. 内容奇特（思接千载），在联想和想象中追求材料的新意。
结构：有人比喻考场作文为带着镣铐的舞蹈，结构严谨，层次清晰的文章有利于评卷老师对作文的准确判定。1. 运用擅长的模式化结构。如：总分总、对比式、并列式、层进式等，使文章的层次清晰。2. 将段首句写成主旨句。3. 适当分段，5-6段较为适宜。4. 上下勾连，注重过渡和照应。5. 运用外显的结构方式行文，如小标题、一个词、一句话等来引领。
语言：好的文章往往因语言出彩而引人关注。给语言打上璀璨的光泽，美如奇葩。1. 字词典雅，笔墨传神，增强语言的表现力。2. 美妙修辞，营造语言亮点。
3. 诗词入文，底蕴添香，彰显语言魅力。评分标准加分项：2. 体现出较为深厚的文化底蕴。3. 语言优美，富有表现力。
书写：强调规范书写及行文格式。这主要是从形式上要求学生重视作文。具体要求是书写规范，以楷体为主，一字一格，标点占格，标点不另起一行开头。每段开头空行两格，一篇文章依内容分5至6段等。训练方式以作文格子纸书写作文，书面分占重的比例。