愉快作文教学点滴谈
水富县第五中学
余先琴
内容提要：
愉快作文教学让学生在作文中得到享受，得到心灵的愉悦，本文从多年教学现象中，发现学生对作文是畏惧的，为了消除学生的畏惧心理，尝试从参加劳动，体验生活，写出经历和感悟；以中秋节为契机，开展活动，寻找写作灵感；观察生活，留意生活中不起眼的现象；在玩耍中，留住生活中美好的瞬间；作文欣赏与点评，五个方面作愉快作文教学的尝试，师生都在其中得到了非一般的享受。
关键词：
愉快 作文教学 感悟 美好 玩耍
正文：
当我还是学生的时候，每次老师布置作文时，教室里总是一片喧哗声，叹气声，叫骂声；当我作为一个老师在讲台上，以同样的方式面对学生时，我得到了同样地待遇，看到一双双无可奈何的眼睛，我于心不忍；当我作为家长，面对孩子老师的作文要求，孩子总是对我说没有什么好写的，我写什么嘛！作为语文教师，我不得不思考，我们的作文教学究竟该如何教才能让学生不再唉声叹气，眉头紧锁, 微笑面对呢？
在新一届学生的作文教学中，我尝试着改变作文教学的方式，带着他们学会从生活中找米，挖掘生活的素材，让自己的作文活起来，让他们走出那种套路似的失真的作文模式：好人好事就是上车让位子，走路扶瞎子，帮人推车子，街上拾票子„„同学之间的友谊就是珍贵物品摔坏，再好的友谊都破裂，农村学生永远是以讨猪草、割牛草为作文材料。在一年的作文教学中，学生面对作文时眉开眼笑，坦然面对，学生作文基本上摆脱了套路，能够写真事，抒真情，收到了很好的效果。我从五方面具体谈谈愉快作文教学的感悟。
一、参加劳动，体验生活，写出经历和感受
农村学生虽然家务事多，但是现在有的家庭根本就不让孩子好好地去正经劳动，都是当成宝贝一样的宠着、惯着，对家里的事务一无所知。开学第一次作文就是让他们回家去帮助家里人好好地劳动，然后写出自己的经历和感受，字数不少于600字，当然多多益善。话音刚落，有学生就大呼小叫的，“我们小学才写300字，怎么写的了600字哦！”，“没有搞错吧，600字，那不写死我们啊？”
第二周，我亲自去收作文本，字数要够，书写要认真才算过关。出乎意料的是，上星期叫得凶的几个学生居然写出了两页多三页的，没有一个少于600字，还有一千多的。我窃喜，言不由衷的问了一句：“这次作文好写？”“好写的很，我一会儿就写了三页纸”，“我还有好多没有写进去就600多字了”，“我才写不到半个小时就字数够了”„„
到办公室我一口气拜读完他们的作文，感慨良多啊！学生为了要写好作文，参加了平生第一次劳动，有的得到家长的赞扬，有的家长不理解，以为是孩子在学校做了什么坏事，回家努力劳动以求“减刑”，有的家长干脆直接问孩子，是不是为了多得到一些钱，还有的学生在劳动过程中手上起泡，脚上划伤的，他们都因为得到锻炼而自豪。这次作文是绿色的环保的，给了我诸多的启发，也是我在作文教学中迈出的新步伐。
二、观察生活，留意生活中不起眼的现象
那次我给学生一个作文是：回家去观察烧开水的过程，将水在锅里从温热到沸腾过程中所发生的一系列微小的变化，结合自己所学过的修辞手法，将其变化写得栩栩如生，活灵活现。 从交上来的作文看，他们都是在实践之后才作文的，是实事求是的去面对作文要求。有的同学在文中说，自己由于第一遍没有看清楚，又重新将水烧开一遍。有的家长看到孩子在烧着水玩，问后才知道，也理解了。在语句的表达上，我看到了同学们比喻、拟人、排比等修辞
手法运用的娴熟，将烧开水这么一件及其常见的事情作为自己作文的选材，如果没有认真观察是写不出多少好东西的。
三、以中秋节为契机，开展活动，寻找写作灵感
2010年中秋节是星期三，我们学校因为地域原因，学生不能在中秋节那天回家和家人一起过传统的中秋佳节。我作为语文老师，提前将中秋节的专题上了，还补充了很多中秋节的诗句啦，传说故事啦，以及中秋节的歌曲啦等等，大力营造中秋佳节的氛围。作为班主任，提前买好月饼，等待节日的到来。到了中秋节那天，我的课也刚好结束中秋节专题，我给他们布置了一个作业，就是要么你仿写相关的中秋节的诗句，要么你收集相关的中秋节或者说是带月的诗句，要么你自己写几句感悟中秋节的句子。写得好，能够感动嫦娥，嫦娥就会丢下月饼，让我们解解中秋节的馋，你们一定要相信心诚则灵！同学们说，老师嫦娥真的会来吗？我笑笑说，心诚则灵，信不信由你。
晚自习时，美术老师说今天是中秋节，我们就唱唱歌，玩玩游戏吧，同学们高兴。生物老师进教室，同学们就说，今天我们要耍，语文老师叫我们写诗了，我们念给你听嘛！最后一节课，我提着月饼进教室去，同学们好奇的问，老师真的有月饼啊？当我把一个个小小的月饼分发给每一位同学的时候，他们吃着月饼，脸上露出甜美的微笑，有的甚至舍不得吃，说是要拿回家去吃。月饼吃完，我说你们今天写的诗呢？他们争先恐后的念起来，虽然根本就和诗不沾边，但是他们在思考中得到的，还是值得鼓励。有的同学因为灵感受到触动，现场就来几句，真是活跃的很，兴奋的很，几乎每个同学都有自己的原创。在热热闹闹中，一节课过去了。我说，同学们，今天玩得高兴吗？明天你们就回家和你们的家人过中秋节了，在这个周末，每人就以中秋节为话题写一篇作文。也许是吃了我给的月饼的缘故，这次布置作文离奇的没有人表示不满。
第二周收到作文一读，简直是人生的一大享受，我之前有时候看学生的作文会边看边骂，而这次我自己是边看边笑，是欣慰的笑。我将学生的好作文保存起来，有段时间我会情不自禁的拿出来看看，寻找那晚愉快的时光。
四、在玩耍中，抓住生活中美好的瞬间
春天来了，我们要用一双发现美的眼睛去欣赏我们身边的美景，再一次领会朱自清在《春》中给我们带来的美的享受。一个阳光明媚的下午，同学们懒洋洋的在教室里坐着，因为我告诉他们，今天要写作文了。当我走进教室的时候，好多同学就说，老师我们到外边去耍耍，是去寻找作文的材料。有些同学反驳说，美得你吧。我当时没有说话，灵机一动，在黑板上写下一个字：寻。大家都你看我我看你的，我马上解释说，今天我们就以“寻”为话题作文，现在我就带你们到校园里去寻一圈，再回来作文，怎么样啊？这时一片沸腾，有的甚至已经冲出教室。
我们的校园第一站是多功能厅旁边的草坪，同学们在上边打滚、匍匐前进、光脚行走、品尝嫩草、欣赏银杏树那嫩嫩的嫩嫩的芽儿、闻杜鹃花的味„„其乐无穷。第二站是围墙边边的三叶草地，同学们在那里寻找变异的叶片，就是四叶草、五叶草„„叶片越多，说明越幸运，因为三叶草的另一个名字就是幸运草。在那里同学们找得很认真，仔细，找到了的同学很是得意，因为那代表自己幸运，没有找到的同学很沮丧，认为那代表自己不幸运，他们的表情丰富。第三站是食堂门口的玉兰花，在我还没有反应过来，玉兰花苞就已经遭到最严重的摧残，简直就是鬼子进村，实行“三光”政策。在我的及时制止下，终于没有将那美好的玉兰花全部摧毁，留下了属于全校同学的美。
这时有好多同学都已经迫不及待的进教室开始写起作文来了，看到他们一个个专心致志写作的样子实在可爱，我也没有对他们破坏玉兰的事情去计较，因为灵感打断了是找不回来的。 从他们的作文中，同学们发现了自己学校的美，有的同学惊醒了春天的使者之一七星瓢虫，也有的同学挑逗睡懒觉的蜘蛛。还有的同学在指责那些摘玉兰花的人，发誓要保护属于我们
自己的美好校园。
五、作文欣赏与点评
在每一次作文中挑选出几篇优秀的文章作为范文在班上朗读，被选中的同学觉得是一种特别荣幸，没有被选中的同学有点失落更有点羡慕。同时也选择其中相对存在问题比较突出的，给予分析指正，也是对全班同学的提醒。
在每次的作文中，学生是兴致勃勃的，没有唉声叹气，没有叫骂声声，每次我都看到了他们在微笑中完成了比较高质量的作文。我也在其中享受到了很多以前没有过的快乐，这也许就是愉快作文教学吧！
以上只是我在教学中留下深刻印象的几次作文教学的点滴感悟，要真正写好作文只有这些是远远不够的，还要多读课外书籍，多与外界接触，体会更多生活，从生活中找到属于自己写作的不竭源泉。
参考文献：
1、《浅谈愉快作文教学法》 作者：焦亚莉 《现代语文（理论研究版）》2005年08期
2、《新课程下的初中语文趣味教法》 作者：杜志勇 《新作文(教育教学研究) 》2009年第14期
愉快作文教学点滴谈
水富县第五中学
余先琴
内容提要：
愉快作文教学让学生在作文中得到享受，得到心灵的愉悦，本文从多年教学现象中，发现学生对作文是畏惧的，为了消除学生的畏惧心理，尝试从参加劳动，体验生活，写出经历和感悟；以中秋节为契机，开展活动，寻找写作灵感；观察生活，留意生活中不起眼的现象；在玩耍中，留住生活中美好的瞬间；作文欣赏与点评，五个方面作愉快作文教学的尝试，师生都在其中得到了非一般的享受。
关键词：
愉快 作文教学 感悟 美好 玩耍
正文：
当我还是学生的时候，每次老师布置作文时，教室里总是一片喧哗声，叹气声，叫骂声；当我作为一个老师在讲台上，以同样的方式面对学生时，我得到了同样地待遇，看到一双双无可奈何的眼睛，我于心不忍；当我作为家长，面对孩子老师的作文要求，孩子总是对我说没有什么好写的，我写什么嘛！作为语文教师，我不得不思考，我们的作文教学究竟该如何教才能让学生不再唉声叹气，眉头紧锁, 微笑面对呢？
在新一届学生的作文教学中，我尝试着改变作文教学的方式，带着他们学会从生活中找米，挖掘生活的素材，让自己的作文活起来，让他们走出那种套路似的失真的作文模式：好人好事就是上车让位子，走路扶瞎子，帮人推车子，街上拾票子„„同学之间的友谊就是珍贵物品摔坏，再好的友谊都破裂，农村学生永远是以讨猪草、割牛草为作文材料。在一年的作文教学中，学生面对作文时眉开眼笑，坦然面对，学生作文基本上摆脱了套路，能够写真事，抒真情，收到了很好的效果。我从五方面具体谈谈愉快作文教学的感悟。
一、参加劳动，体验生活，写出经历和感受
农村学生虽然家务事多，但是现在有的家庭根本就不让孩子好好地去正经劳动，都是当成宝贝一样的宠着、惯着，对家里的事务一无所知。开学第一次作文就是让他们回家去帮助家里人好好地劳动，然后写出自己的经历和感受，字数不少于600字，当然多多益善。话音刚落，有学生就大呼小叫的，“我们小学才写300字，怎么写的了600字哦！”，“没有搞错吧，600字，那不写死我们啊？”
第二周，我亲自去收作文本，字数要够，书写要认真才算过关。出乎意料的是，上星期叫得凶的几个学生居然写出了两页多三页的，没有一个少于600字，还有一千多的。我窃喜，言不由衷的问了一句：“这次作文好写？”“好写的很，我一会儿就写了三页纸”，“我还有好多没有写进去就600多字了”，“我才写不到半个小时就字数够了”„„
到办公室我一口气拜读完他们的作文，感慨良多啊！学生为了要写好作文，参加了平生第一次劳动，有的得到家长的赞扬，有的家长不理解，以为是孩子在学校做了什么坏事，回家努力劳动以求“减刑”，有的家长干脆直接问孩子，是不是为了多得到一些钱，还有的学生在劳动过程中手上起泡，脚上划伤的，他们都因为得到锻炼而自豪。这次作文是绿色的环保的，给了我诸多的启发，也是我在作文教学中迈出的新步伐。
二、观察生活，留意生活中不起眼的现象
那次我给学生一个作文是：回家去观察烧开水的过程，将水在锅里从温热到沸腾过程中所发生的一系列微小的变化，结合自己所学过的修辞手法，将其变化写得栩栩如生，活灵活现。 从交上来的作文看，他们都是在实践之后才作文的，是实事求是的去面对作文要求。有的同学在文中说，自己由于第一遍没有看清楚，又重新将水烧开一遍。有的家长看到孩子在烧着水玩，问后才知道，也理解了。在语句的表达上，我看到了同学们比喻、拟人、排比等修辞
手法运用的娴熟，将烧开水这么一件及其常见的事情作为自己作文的选材，如果没有认真观察是写不出多少好东西的。
三、以中秋节为契机，开展活动，寻找写作灵感
2010年中秋节是星期三，我们学校因为地域原因，学生不能在中秋节那天回家和家人一起过传统的中秋佳节。我作为语文老师，提前将中秋节的专题上了，还补充了很多中秋节的诗句啦，传说故事啦，以及中秋节的歌曲啦等等，大力营造中秋佳节的氛围。作为班主任，提前买好月饼，等待节日的到来。到了中秋节那天，我的课也刚好结束中秋节专题，我给他们布置了一个作业，就是要么你仿写相关的中秋节的诗句，要么你收集相关的中秋节或者说是带月的诗句，要么你自己写几句感悟中秋节的句子。写得好，能够感动嫦娥，嫦娥就会丢下月饼，让我们解解中秋节的馋，你们一定要相信心诚则灵！同学们说，老师嫦娥真的会来吗？我笑笑说，心诚则灵，信不信由你。
晚自习时，美术老师说今天是中秋节，我们就唱唱歌，玩玩游戏吧，同学们高兴。生物老师进教室，同学们就说，今天我们要耍，语文老师叫我们写诗了，我们念给你听嘛！最后一节课，我提着月饼进教室去，同学们好奇的问，老师真的有月饼啊？当我把一个个小小的月饼分发给每一位同学的时候，他们吃着月饼，脸上露出甜美的微笑，有的甚至舍不得吃，说是要拿回家去吃。月饼吃完，我说你们今天写的诗呢？他们争先恐后的念起来，虽然根本就和诗不沾边，但是他们在思考中得到的，还是值得鼓励。有的同学因为灵感受到触动，现场就来几句，真是活跃的很，兴奋的很，几乎每个同学都有自己的原创。在热热闹闹中，一节课过去了。我说，同学们，今天玩得高兴吗？明天你们就回家和你们的家人过中秋节了，在这个周末，每人就以中秋节为话题写一篇作文。也许是吃了我给的月饼的缘故，这次布置作文离奇的没有人表示不满。
第二周收到作文一读，简直是人生的一大享受，我之前有时候看学生的作文会边看边骂，而这次我自己是边看边笑，是欣慰的笑。我将学生的好作文保存起来，有段时间我会情不自禁的拿出来看看，寻找那晚愉快的时光。
四、在玩耍中，抓住生活中美好的瞬间
春天来了，我们要用一双发现美的眼睛去欣赏我们身边的美景，再一次领会朱自清在《春》中给我们带来的美的享受。一个阳光明媚的下午，同学们懒洋洋的在教室里坐着，因为我告诉他们，今天要写作文了。当我走进教室的时候，好多同学就说，老师我们到外边去耍耍，是去寻找作文的材料。有些同学反驳说，美得你吧。我当时没有说话，灵机一动，在黑板上写下一个字：寻。大家都你看我我看你的，我马上解释说，今天我们就以“寻”为话题作文，现在我就带你们到校园里去寻一圈，再回来作文，怎么样啊？这时一片沸腾，有的甚至已经冲出教室。
我们的校园第一站是多功能厅旁边的草坪，同学们在上边打滚、匍匐前进、光脚行走、品尝嫩草、欣赏银杏树那嫩嫩的嫩嫩的芽儿、闻杜鹃花的味„„其乐无穷。第二站是围墙边边的三叶草地，同学们在那里寻找变异的叶片，就是四叶草、五叶草„„叶片越多，说明越幸运，因为三叶草的另一个名字就是幸运草。在那里同学们找得很认真，仔细，找到了的同学很是得意，因为那代表自己幸运，没有找到的同学很沮丧，认为那代表自己不幸运，他们的表情丰富。第三站是食堂门口的玉兰花，在我还没有反应过来，玉兰花苞就已经遭到最严重的摧残，简直就是鬼子进村，实行“三光”政策。在我的及时制止下，终于没有将那美好的玉兰花全部摧毁，留下了属于全校同学的美。
这时有好多同学都已经迫不及待的进教室开始写起作文来了，看到他们一个个专心致志写作的样子实在可爱，我也没有对他们破坏玉兰的事情去计较，因为灵感打断了是找不回来的。 从他们的作文中，同学们发现了自己学校的美，有的同学惊醒了春天的使者之一七星瓢虫，也有的同学挑逗睡懒觉的蜘蛛。还有的同学在指责那些摘玉兰花的人，发誓要保护属于我们
自己的美好校园。
五、作文欣赏与点评
在每一次作文中挑选出几篇优秀的文章作为范文在班上朗读，被选中的同学觉得是一种特别荣幸，没有被选中的同学有点失落更有点羡慕。同时也选择其中相对存在问题比较突出的，给予分析指正，也是对全班同学的提醒。
在每次的作文中，学生是兴致勃勃的，没有唉声叹气，没有叫骂声声，每次我都看到了他们在微笑中完成了比较高质量的作文。我也在其中享受到了很多以前没有过的快乐，这也许就是愉快作文教学吧！
以上只是我在教学中留下深刻印象的几次作文教学的点滴感悟，要真正写好作文只有这些是远远不够的，还要多读课外书籍，多与外界接触，体会更多生活，从生活中找到属于自己写作的不竭源泉。
参考文献：
1、《浅谈愉快作文教学法》 作者：焦亚莉 《现代语文（理论研究版）》2005年08期
2、《新课程下的初中语文趣味教法》 作者：杜志勇 《新作文(教育教学研究) 》2009年第14期