愚人节是一个很快乐的节日，发生了许许多多的小故事，故事诙谐幽默，让人忍俊不禁。下面是一篇有关愚人节的故事的初一作文。

有关愚人节的故事的初一作文：愚人节趣事

今天，我刚一起床，老妈便喊：昊昊，都几点了? 你怎么才起床，马上要上早读了! ，我一听，哎呀呀呀呀呀，遭了今天可是老班(对一班之长的简称) 负责早读，那个魔鬼女侠可厉害了，要是迟到，他肯定要骂死我也，我不管三七二十一，迅速起床叠被，洗漱完毕，就到饭桌面前了，老妈哈哈大笑，这时，我才想起今天是愚人节，我昨天还说要谨慎一点，不要被人骗呢! 哎! 真不愧是姜还是老的辣。

到了学校，那愚人的趣事就更多了，老罗，你的篮球掉到楼底下去了! 老段一本真经的说，老罗急忙跑了下去，可是没找到球，带着疑惑的神情走上来问：在哪里? 我怎么没看见? 这时老段说：愚人节快乐! 老罗笑了起来，哎你的帽子上有什么东西? 蔡佳很认真的对王静说。什么东西? 王静摘下帽子不停地找着，蔡佳奶声奶气的说：愚人节快乐! 我们大家都笑了，王静也笑了，只不过，她的笑是苦涩的。

还有人骗到老师头上的，那是谁，当然是我了，老师，等一等，你衣服上爬的是什么? 老师赶快让同学看一看，我却哈哈大笑，说：老师，愚人节快乐。老师笑了，说：祝你们也快乐，宣传板上还说愚人节下午不上课呢! 其他人开心极了，跳的跳，笑的笑，还是我聪明，说：老师，你别骗人了，愚人节根本不放假! 老师笑着说：还是你鬼机灵!

今天的愚人节过得很快乐，真希望天天都过愚人节!

只要真正快乐，天天都是愚人节。更多有关愚人节的故事的初一作文，关注精品作文频道。

愚人节是一个很快乐的节日，发生了许许多多的小故事，故事诙谐幽默，让人忍俊不禁。下面是一篇有关愚人节的故事的初一作文。

有关愚人节的故事的初一作文：愚人节趣事

今天，我刚一起床，老妈便喊：昊昊，都几点了? 你怎么才起床，马上要上早读了! ，我一听，哎呀呀呀呀呀，遭了今天可是老班(对一班之长的简称) 负责早读，那个魔鬼女侠可厉害了，要是迟到，他肯定要骂死我也，我不管三七二十一，迅速起床叠被，洗漱完毕，就到饭桌面前了，老妈哈哈大笑，这时，我才想起今天是愚人节，我昨天还说要谨慎一点，不要被人骗呢! 哎! 真不愧是姜还是老的辣。

到了学校，那愚人的趣事就更多了，老罗，你的篮球掉到楼底下去了! 老段一本真经的说，老罗急忙跑了下去，可是没找到球，带着疑惑的神情走上来问：在哪里? 我怎么没看见? 这时老段说：愚人节快乐! 老罗笑了起来，哎你的帽子上有什么东西? 蔡佳很认真的对王静说。什么东西? 王静摘下帽子不停地找着，蔡佳奶声奶气的说：愚人节快乐! 我们大家都笑了，王静也笑了，只不过，她的笑是苦涩的。

还有人骗到老师头上的，那是谁，当然是我了，老师，等一等，你衣服上爬的是什么? 老师赶快让同学看一看，我却哈哈大笑，说：老师，愚人节快乐。老师笑了，说：祝你们也快乐，宣传板上还说愚人节下午不上课呢! 其他人开心极了，跳的跳，笑的笑，还是我聪明，说：老师，你别骗人了，愚人节根本不放假! 老师笑着说：还是你鬼机灵!

今天的愚人节过得很快乐，真希望天天都过愚人节!

只要真正快乐，天天都是愚人节。更多有关愚人节的故事的初一作文，关注精品作文频道。

100句有关读书重要性的名言警句

时间:2012-09-12 11:40来源:健康生活号 作者:admin 点击:12320次

谈到读书的重要性，成长心理的小编还是借用高尔基先生的一句名言来概括吧：“书籍是人类进步的阶梯。”那么，读书到底能带给我们哪些好处呢？多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感；多读书，可以让你明事理、懂礼节、讲诚信；多读书，可以让你多增加一些课外知识；多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手；多读书，也能让心情好起来，用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的；读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧，还可以培养人的高尚品德。正因为读书有这么多的好处，那我们应该以坚韧不拔的毅力多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！下面，我们就整理了100句关于读书的名言警句，请大家一起来分享。

1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

推荐：有关自信心的名言警句。

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

4、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

推荐：关于自信的名言。

5、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

6、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。——清·朱舜水《答野节问》 推荐：关于成功的名言警句。

7、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

8、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

推荐：有关纪律的重要性名言警句。

9、读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。——切斯特菲尔德

10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

推荐：关于立志的名言警句。

11、书读百遍，其义自见。——晋·陈寿

12、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

推荐：有关勇气的名言警句。

13、劳于读书，逸于作文。——元代·程端礼

14、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐

推荐：有关积极的心态名言警句。

15、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

16、敏而好学，不耻下问。——孔子

推荐：有关创新的名言警句。

17、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

18、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 推荐：有关惜时的名言警句。

19、读万卷书，行万里路。——刘彝

20、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

推荐：有关目标的名言警句。

21、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

22、少壮不努力，老大徒伤悲。—— 《汉乐府·长歌行》

推荐：关于学习的名人名言。

23、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

24、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

推荐：有关细节决定成败的名言警句。

25、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

26、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》 推荐：有关感恩的小故事和名言警句。

27、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

推荐：关于勤奋的名言警句。

29、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

30、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

推荐：一组有关行动的名言警句。

31、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

32、读书好，多读书，读好书。——冰心

推荐：团结就是力量——关于团结的名言警句。

33、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

34、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

推荐：沟通的重要性和沟通技巧。

35、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

36、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

推荐：我一定要成功——关于成功的小故事。

37、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

38、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。——富兰克林

推荐：有关勤俭节约的名言警句。

39、劳于读书，逸于作文。——程端礼

40、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

推荐：责任心的重要性——有关责任的名言警句。

41、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

42、求学将以致用，读书先在虚心。——佚名

推荐：健康名言大全。

43、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

44、我们读书越多，就越发现我们是无知的。——雪莱

推荐：职场箴言。

45、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

46、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

推荐：职场箴言。

47、与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来

48、素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩

推荐：职场箴言。

49、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

50、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

读书

推荐：职场箴言。

51、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确„„读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

52、水滴集多成大海，读书集多成学问。——佚名

推荐：职场箴言。

53、索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。——佚名

54、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名

推荐：职场小故事之小和尚的故事。

55、造烛求明，读书求理。——佚名

56、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——英国谚语

推荐：职场小故事之马拉多纳的故事。

57、交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。——《格言联璧》

58、读书不趁早，后来徒悔懊。—— 《清诗铎·趁早歌》

推荐：职场小故事之车建新的故事。

59、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》

60、至乐莫如读书，至要莫如教子。—— 《增广贤文》

推荐：职场小故事之毛泽东学习的故事。

61、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——爱迪生

62、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

推荐：职场小故事之老木匠的故事。

63、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

64、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢

推荐：职场小故事之科比的故事。

65、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

66、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。——甘地夫人

推荐：职场小故事之老毛驴的故事。

67、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

68、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

推荐：职场小故事之董明珠的故事。

69、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

70、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。——歌德

推荐：职场小故事之汽车狂人李书福的故事。

71、风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成

72、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

推荐：职场小故事之老黎的故事。

73、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。——赫尔芩

74、无目的读书是散步而不是学习。——胡适

推荐：职场小故事之教金鱼点头的故事。

75、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

76、他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们的习惯。——几米

推荐：心情烦躁怎么办？

77、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

78、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子

推荐：健康生活误区。

79、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱

80、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

推荐：健康生活小常识。

81、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

82、生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。——鲁迅

推荐：预防疾病小知识。

83、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

84、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。——罗曼·罗兰

推荐：良好的生活习惯。

85、任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思

86、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

推荐：良好的运动习惯。

87、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云

88、书是人类进步的阶梯。——高尔基

推荐：增强抵抗力的方法。

89、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

90、读书谓已多，抚事知不足。——王安石

推荐：健康饮食小常识。

91、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠

92、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

推荐：女性健康小知识。

93、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

94、喜欢读书，就等于把成活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。——莫泊桑 推荐：生活小常识。

95、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶

96、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

推荐：中医养生小常识。

97、读书不知要领，劳而无功。——张之洞

98、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立

推荐：女性健康知识。

99、读书学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识。——毛泽东 100、没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。——蒙台居

100句有关读书重要性的名言警句

时间:2012-09-12 11:40来源:健康生活号 作者:admin 点击:12320次

谈到读书的重要性，成长心理的小编还是借用高尔基先生的一句名言来概括吧：“书籍是人类进步的阶梯。”那么，读书到底能带给我们哪些好处呢？多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感；多读书，可以让你明事理、懂礼节、讲诚信；多读书，可以让你多增加一些课外知识；多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手；多读书，也能让心情好起来，用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的；读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧，还可以培养人的高尚品德。正因为读书有这么多的好处，那我们应该以坚韧不拔的毅力多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！下面，我们就整理了100句关于读书的名言警句，请大家一起来分享。

1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

推荐：有关自信心的名言警句。

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

4、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

推荐：关于自信的名言。

5、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

6、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。——清·朱舜水《答野节问》 推荐：关于成功的名言警句。

7、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

8、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

推荐：有关纪律的重要性名言警句。

9、读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。——切斯特菲尔德

10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

推荐：关于立志的名言警句。

11、书读百遍，其义自见。——晋·陈寿

12、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

推荐：有关勇气的名言警句。

13、劳于读书，逸于作文。——元代·程端礼

14、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐

推荐：有关积极的心态名言警句。

15、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

16、敏而好学，不耻下问。——孔子

推荐：有关创新的名言警句。

17、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

18、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 推荐：有关惜时的名言警句。

19、读万卷书，行万里路。——刘彝

20、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

推荐：有关目标的名言警句。

21、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

22、少壮不努力，老大徒伤悲。—— 《汉乐府·长歌行》

推荐：关于学习的名人名言。

23、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

24、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

推荐：有关细节决定成败的名言警句。

25、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

26、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》 推荐：有关感恩的小故事和名言警句。

27、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

推荐：关于勤奋的名言警句。

29、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

30、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

推荐：一组有关行动的名言警句。

31、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

32、读书好，多读书，读好书。——冰心

推荐：团结就是力量——关于团结的名言警句。

33、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

34、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

推荐：沟通的重要性和沟通技巧。

35、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

36、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

推荐：我一定要成功——关于成功的小故事。

37、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

38、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。——富兰克林

推荐：有关勤俭节约的名言警句。

39、劳于读书，逸于作文。——程端礼

40、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

推荐：责任心的重要性——有关责任的名言警句。

41、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

42、求学将以致用，读书先在虚心。——佚名

推荐：健康名言大全。

43、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》

44、我们读书越多，就越发现我们是无知的。——雪莱

推荐：职场箴言。

45、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚

46、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

推荐：职场箴言。

47、与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来

48、素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩

推荐：职场箴言。

49、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

50、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

读书

推荐：职场箴言。

51、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确„„读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根

52、水滴集多成大海，读书集多成学问。——佚名

推荐：职场箴言。

53、索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。——佚名

54、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名

推荐：职场小故事之小和尚的故事。

55、造烛求明，读书求理。——佚名

56、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——英国谚语

推荐：职场小故事之马拉多纳的故事。

57、交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。——《格言联璧》

58、读书不趁早，后来徒悔懊。—— 《清诗铎·趁早歌》

推荐：职场小故事之车建新的故事。

59、磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》

60、至乐莫如读书，至要莫如教子。—— 《增广贤文》

推荐：职场小故事之毛泽东学习的故事。

61、读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——爱迪生

62、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

推荐：职场小故事之老木匠的故事。

63、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

64、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢

推荐：职场小故事之科比的故事。

65、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

66、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。——甘地夫人

推荐：职场小故事之老毛驴的故事。

67、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

68、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

推荐：职场小故事之董明珠的故事。

69、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

70、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。——歌德

推荐：职场小故事之汽车狂人李书福的故事。

71、风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成

72、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

推荐：职场小故事之老黎的故事。

73、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。——赫尔芩

74、无目的读书是散步而不是学习。——胡适

推荐：职场小故事之教金鱼点头的故事。

75、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚

76、他整日忧心，青年学子不再读书，他的忧愁，后来证明没有白费他们的习惯。——几米

推荐：心情烦躁怎么办？

77、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

78、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子

推荐：健康生活误区。

79、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱

80、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

推荐：健康生活小常识。

81、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

82、生存的小品文，必须是匕首，是投枪，能和读书一同杀出一条生存的血路来的东西。——鲁迅

推荐：预防疾病小知识。

83、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

84、从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。——罗曼·罗兰

推荐：良好的生活习惯。

85、任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思

86、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

推荐：良好的运动习惯。

87、创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云

88、书是人类进步的阶梯。——高尔基

推荐：增强抵抗力的方法。

89、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

90、读书谓已多，抚事知不足。——王安石

推荐：健康饮食小常识。

91、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠

92、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

推荐：女性健康小知识。

93、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

94、喜欢读书，就等于把成活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。——莫泊桑 推荐：生活小常识。

95、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶

96、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

推荐：中医养生小常识。

97、读书不知要领，劳而无功。——张之洞

98、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立

推荐：女性健康知识。

99、读书学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识。——毛泽东 100、没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。——蒙台居

“长久下来便形成极为强烈的信念”励志故事主要讲述的是我们努力奋斗才能取得成功的道理。希望这个故事《有关信念的名人故事 》能让你看过后能感悟到些什么。接下来我们就来看看这个励志故事《有关信念的名人故事》吧，相信对读者朋友们的人生会有所帮助的。

心语：这几个故事告诉我们：人类对于生活中遭遇会很主观地赋予某种意义，积极的信念可使人重拾破碎的心，继续往前迈进，而消极的信念很可能不此便又毁掉人的一生。

他是一冷酷无情的人，嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。

他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个同样毒瘾甚重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另外一个儿子却既不喝酒也未吸毒，不仅有美满的婚姻，养了3个可爱的孩子，还担任一家大企业的分公司经理。在一次私下访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有什么办法”

有两位年届70岁的老太太，一位认为到了这个年纪可算是人生的尽头，于是便开始料理后事;另一位却认为一个人能做什么事不在于年龄的大小，而在于怎么个想法。(励志天下 )于是，她在70岁高龄之际开始学习登山。随后的25年里一直冒险攀登高山，其中几座还是世界上有名的。就在最近她还以95岁高龄登上了日本的富士山，打破了攀登此山的年龄最高纪录。她就是著名的胡达•克鲁斯老太太。

数千年来，人类便一直认为要4分钟跑完一英里(约1609米)是件不可能的事。但在1954年。罗杰•班纳斯特就打破了这个信念障碍。

佳绩，一得益于体能上的苦练，二归功于精神上的突破。在此之前，他曾在脑海里多次模拟4分钟跑完一英里，长久下来便形成极为强烈的信念，因而对神经系统有如下了一道绝对命令，必须完成这项使命。他果然做到了大家都认为不可能的事。谁也没想到，在班纳斯特打破纪录后的二年里，竟然有近400人进榜。

“长久下来便形成极为强烈的信念”励志故事主要讲述的是我们努力奋斗才能取得成功的道理。希望这个故事《有关信念的名人故事 》能让你看过后能感悟到些什么。接下来我们就来看看这个励志故事《有关信念的名人故事》吧，相信对读者朋友们的人生会有所帮助的。

心语：这几个故事告诉我们：人类对于生活中遭遇会很主观地赋予某种意义，积极的信念可使人重拾破碎的心，继续往前迈进，而消极的信念很可能不此便又毁掉人的一生。

他是一冷酷无情的人，嗜酒如命且毒瘾很深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下了杀人罪，被判终身监禁。

他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个同样毒瘾甚重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。另外一个儿子却既不喝酒也未吸毒，不仅有美满的婚姻，养了3个可爱的孩子，还担任一家大企业的分公司经理。在一次私下访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答案竟然相同：“有这样的老子，我还能有什么办法”

有两位年届70岁的老太太，一位认为到了这个年纪可算是人生的尽头，于是便开始料理后事;另一位却认为一个人能做什么事不在于年龄的大小，而在于怎么个想法。(励志天下 )于是，她在70岁高龄之际开始学习登山。随后的25年里一直冒险攀登高山，其中几座还是世界上有名的。就在最近她还以95岁高龄登上了日本的富士山，打破了攀登此山的年龄最高纪录。她就是著名的胡达•克鲁斯老太太。

数千年来，人类便一直认为要4分钟跑完一英里(约1609米)是件不可能的事。但在1954年。罗杰•班纳斯特就打破了这个信念障碍。

佳绩，一得益于体能上的苦练，二归功于精神上的突破。在此之前，他曾在脑海里多次模拟4分钟跑完一英里，长久下来便形成极为强烈的信念，因而对神经系统有如下了一道绝对命令，必须完成这项使命。他果然做到了大家都认为不可能的事。谁也没想到，在班纳斯特打破纪录后的二年里，竟然有近400人进榜。

与狗有关的故事

与狗有关的故事

狗。很有灵性’是一种人见人爱的动物? 有人甚至把狗当作自己最亲的人。与它同乐。同眠/但是。你对狗了解吗？

人们为什么喜欢狗呢？因为狗就像一个? 保护神; ”忠心耿耿地守护在人们的家里, 日复一日：年复一年：狗便通人性了? 认为它的主人可以爱护它：关心它”而养狗的人则可以放心地让狗替他看家/日久生情”人们和狗便成了一对好伙伴;

我家就有这么一条可爱的狗" 它全身灰黑色’只有肚皮上有一块毛是白色的。它长得胖胖的" 两只耳朵呼扇呼扇的' 眼睛一眨一眨的，看上去虎头虎脑, 所以我给它起了个绰号--。虎虎“" 我每天都和：虎虎。一起玩耍‘你千万别小看它“它还是我们家非常称职的保安呢' 前不久的一个晚上" 我们都睡着了’一个小偷悄悄地来到我家偷东西; 当他爬过窗户, 溜进房间、拿了东西正想走的时候/被我们的”虎虎”发现了?/虎虎、威严地大叫两声’便像猛虎下山一样扑向那个小偷? 那个小偷见/虎虎' 穷追不舍”便拿出粗长的棍子来打‘虎虎/‘’虎虎' 毫不畏惧? 仍然对小偷穷追不舍? 那个小偷见走投无路”无奈之下“只好丢下偷来的东西仓惶地逃命了? 当我们听到/虎虎”的叫声赶忙跑出来/只看见; 虎虎。正翘着尾巴站在被偷的东西旁边; 好像在得意地说‘：主人。我又立功了/有什么奖赏啊？/

通过这件事”使我更加了解狗的本性、它可爱/调皮, 忠心。勇敢/不知你是否有同感？

与狗有关的故事

与狗有关的故事

狗。很有灵性’是一种人见人爱的动物? 有人甚至把狗当作自己最亲的人。与它同乐。同眠/但是。你对狗了解吗？

人们为什么喜欢狗呢？因为狗就像一个? 保护神; ”忠心耿耿地守护在人们的家里, 日复一日：年复一年：狗便通人性了? 认为它的主人可以爱护它：关心它”而养狗的人则可以放心地让狗替他看家/日久生情”人们和狗便成了一对好伙伴;

我家就有这么一条可爱的狗" 它全身灰黑色’只有肚皮上有一块毛是白色的。它长得胖胖的" 两只耳朵呼扇呼扇的' 眼睛一眨一眨的，看上去虎头虎脑, 所以我给它起了个绰号--。虎虎“" 我每天都和：虎虎。一起玩耍‘你千万别小看它“它还是我们家非常称职的保安呢' 前不久的一个晚上" 我们都睡着了’一个小偷悄悄地来到我家偷东西; 当他爬过窗户, 溜进房间、拿了东西正想走的时候/被我们的”虎虎”发现了?/虎虎、威严地大叫两声’便像猛虎下山一样扑向那个小偷? 那个小偷见/虎虎' 穷追不舍”便拿出粗长的棍子来打‘虎虎/‘’虎虎' 毫不畏惧? 仍然对小偷穷追不舍? 那个小偷见走投无路”无奈之下“只好丢下偷来的东西仓惶地逃命了? 当我们听到/虎虎”的叫声赶忙跑出来/只看见; 虎虎。正翘着尾巴站在被偷的东西旁边; 好像在得意地说‘：主人。我又立功了/有什么奖赏啊？/

通过这件事”使我更加了解狗的本性、它可爱/调皮, 忠心。勇敢/不知你是否有同感？

“明月几时有，把酒问青天。”

——题记

中秋赏月，的确有诗意。而每当这是总想起一个与月亮有关的故事：

从前有个癞蛤蟆，别看它丑，其实特有本事。比如：它能战胜蝎子，这是因为它有独门的绝招。故事中的癞蛤蟆知道是谁变的吗？告诉你，是嫦娥变的——就是因为她偷吃了丈夫后羿的不死药，就突然变成了极丑的癞蛤蟆。

虽然这只是个童话而已，但是如花似玉嫦娥居然变成了极丑的癞蛤蟆，听起来的确让人挺心疼的。

人圆

中秋节我们全家一起去了顺峰山公园赏月游玩。望着天空中的一朵朵白云，不时地从月亮上滑过，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮脸上的灰尘。月亮变得更亮了，犹如一个光芒四射的金盘子，月光照在我们身上柔和似棉，令我们好不快活呀！

事圆

中秋节之前的奥运会，举办得多么成功，多么圆满。中国的奥运，世界的奥运。奥运让我们忘记了战争，心怀和平！中国举办的奥运会让世界的人们认识到中国的强大，中国的富裕，中国人民的热情。每每中国夺金的精彩瞬间，全中国人民都在狂欢，他们的热情感染了世界的人们！中国举办的奥运会是圆满的！

月圆

再看月亮四周已经没有了白云，只剩下孤零零的月亮，看起来十分可怜。

湖是月儿梳妆镜。调皮的风儿不停得吹动湖面，把映入水中的月亮，一会儿变成破碎的蛋，一会儿变成旋转的陀螺，挺像在跳舞。温柔的月儿姑娘毫不怨言，任风儿吹动着她秀美的脸蛋，把小鱼儿吐出的泡泡化作点点闪闪的珍珠。

月亮越升越高，已经在高空中看我们狂欢。它俯视大地，把光辉挥洒。洒在房顶、湖面、草地……细细地编织着一个幽雅迷离的梦境……

“明月几时有，把酒问青天。”

——题记

中秋赏月，的确有诗意。而每当这是总想起一个与月亮有关的故事：

从前有个癞蛤蟆，别看它丑，其实特有本事。比如：它能战胜蝎子，这是因为它有独门的绝招。故事中的癞蛤蟆知道是谁变的吗？告诉你，是嫦娥变的——就是因为她偷吃了丈夫后羿的不死药，就突然变成了极丑的癞蛤蟆。

虽然这只是个童话而已，但是如花似玉嫦娥居然变成了极丑的癞蛤蟆，听起来的确让人挺心疼的。

人圆

中秋节我们全家一起去了顺峰山公园赏月游玩。望着天空中的一朵朵白云，不时地从月亮上滑过，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮脸上的灰尘。月亮变得更亮了，犹如一个光芒四射的金盘子，月光照在我们身上柔和似棉，令我们好不快活呀！

事圆

中秋节之前的奥运会，举办得多么成功，多么圆满。中国的奥运，世界的奥运。奥运让我们忘记了战争，心怀和平！中国举办的奥运会让世界的人们认识到中国的强大，中国的富裕，中国人民的热情。每每中国夺金的精彩瞬间，全中国人民都在狂欢，他们的热情感染了世界的人们！中国举办的奥运会是圆满的！

月圆

再看月亮四周已经没有了白云，只剩下孤零零的月亮，看起来十分可怜。

湖是月儿梳妆镜。调皮的风儿不停得吹动湖面，把映入水中的月亮，一会儿变成破碎的蛋，一会儿变成旋转的陀螺，挺像在跳舞。温柔的月儿姑娘毫不怨言，任风儿吹动着她秀美的脸蛋，把小鱼儿吐出的泡泡化作点点闪闪的珍珠。

月亮越升越高，已经在高空中看我们狂欢。它俯视大地，把光辉挥洒。洒在房顶、湖面、草地……细细地编织着一个幽雅迷离的梦境……

“明月几时有，把酒问青天。” ——题记 中秋赏月，的确有诗意。而每当这是总想起一个与月亮有关的故事： 从前有个癞蛤蟆，别看它丑，其实特有本事。比如：它能战胜蝎子，这是因为它有独门的绝招。故事中的癞蛤蟆知道是谁变的吗？告诉你，是嫦娥变的——就是因为她偷吃了丈夫后羿的不死药，就突然变成了极丑的癞蛤蟆。 虽然这只是个童话而已，但是如花似玉嫦娥居然变成了极丑的癞蛤蟆，听起来的确让人挺心疼的。 人圆 中秋节我们全家一起去了顺峰山公园赏月游玩。望着天空中的一朵朵白云，不时地从月亮上滑过，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮脸上的灰尘。月亮变得更亮了，犹如一个光芒四射的金盘子，月光照在我们身上柔和似棉，令我们好不快活呀！ 事圆 中秋节之前的奥运会，举办得多么成功，多么圆满。中国的奥运，世界的奥运。奥运让我们忘记了战争，心怀和平！中国举办的奥运会让世界的人们认识到中国的强大，中国的富裕，中国人民的热情。每每中国夺金的精彩瞬间，全中国人民都在狂欢，他们的热情感染了世界的人们！中国举办的奥运会是圆满的！ 月圆 再看月亮四周已经没有了白云，只剩下孤零零的月亮，看起来十分可怜。 湖是月儿梳妆镜。调皮的风儿不停得吹动湖面，把映入水中的月亮，一会儿变成破碎的蛋，一会儿变成旋转的陀螺，挺像在跳舞。温柔的月儿姑娘毫不怨言，任风儿吹动着她秀美的脸蛋，把小鱼儿吐出的泡泡化作点点闪闪的珍珠。 月亮越升越高，已经在高空中看我们狂欢。它俯视大地，把光辉挥洒。洒在房顶、湖面、草地……细细地编织着一个幽雅迷离的梦境……

“明月几时有，把酒问青天。” ——题记 中秋赏月，的确有诗意。而每当这是总想起一个与月亮有关的故事： 从前有个癞蛤蟆，别看它丑，其实特有本事。比如：它能战胜蝎子，这是因为它有独门的绝招。故事中的癞蛤蟆知道是谁变的吗？告诉你，是嫦娥变的——就是因为她偷吃了丈夫后羿的不死药，就突然变成了极丑的癞蛤蟆。 虽然这只是个童话而已，但是如花似玉嫦娥居然变成了极丑的癞蛤蟆，听起来的确让人挺心疼的。 人圆 中秋节我们全家一起去了顺峰山公园赏月游玩。望着天空中的一朵朵白云，不时地从月亮上滑过，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮脸上的灰尘。月亮变得更亮了，犹如一个光芒四射的金盘子，月光照在我们身上柔和似棉，令我们好不快活呀！ 事圆 中秋节之前的奥运会，举办得多么成功，多么圆满。中国的奥运，世界的奥运。奥运让我们忘记了战争，心怀和平！中国举办的奥运会让世界的人们认识到中国的强大，中国的富裕，中国人民的热情。每每中国夺金的精彩瞬间，全中国人民都在狂欢，他们的热情感染了世界的人们！中国举办的奥运会是圆满的！ 月圆 再看月亮四周已经没有了白云，只剩下孤零零的月亮，看起来十分可怜。 湖是月儿梳妆镜。调皮的风儿不停得吹动湖面，把映入水中的月亮，一会儿变成破碎的蛋，一会儿变成旋转的陀螺，挺像在跳舞。温柔的月儿姑娘毫不怨言，任风儿吹动着她秀美的脸蛋，把小鱼儿吐出的泡泡化作点点闪闪的珍珠。 月亮越升越高，已经在高空中看我们狂欢。它俯视大地，把光辉挥洒。洒在房顶、湖面、草地……细细地编织着一个幽雅迷离的梦境……

摘要：活动目标： 1、通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 2、通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。

活动目标：

1、 通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。

2、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。

3、 在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。

4、 通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。

课前准备：

教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。

学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。

教学过程：

第一课时

一、导入

法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服, 就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。

二、第一章：研究“汉语汉字中的马”

1、 教师打开网页，进入“汉语汉字中的马•探究任务“一栏。

2、 学生明确任务

全班分成两个小组：

A 组任务：

①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上)

②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。

如：骁(xiāo) ——好马

B 组任务：

①、至少列举十个含“马”字的成语。

②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。

③、 明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述） 如：汗马功劳：汗马, 将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。

3、 学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint 电子演示文

稿。

4、 各组交流汇报

5、 教师小结

6、 成语、俗语接力赛

全班学生进入“马的世界•学习资源”，一分钟时间快记成语。比赛分两组进行，各组按座位顺序依次说出关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。

二、讲述“历史传说中的马”

1、 过渡：在我国古代涌现过许多与马有关的历史人物，流传着许多与马有关的历史故事，大家知道哪些与马有关的历史传说呢？

2、 学生自由发言

3、 师：这些故事中，有着重写马，体现马的精神，形象的，也有着重写人叙事的，告诉人们一件事情或讲述一个道理。下面，同学们打开“历史传说中的马•学习资源”部分，找出着重写马，能体现马的精神、品质的故事。

4、 学生筛选资料，小声讨论。

5、 全班交流，明确。

6、 指导说故事

师：看了上面的故事，你认为马是一种什么样的动物？

（对人忠诚、勤劳、善良的动物）

师：带着这种感情，咱们练习讲故事，打开“历史传说中的马学习指导”。

7、 学生练习讲故事。

8、 指名讲故事

9、 小结：

这次综合性学习要求我们改写一个与马有关的故事。我们在改写的时候，也要注意以上两点，这样才能把作文写好。

第二课时

一、导入：

上节课，我们研究了汉语汉字中的马，了解到在古代，马与人们建立了亲密的关系。我们还欣赏了一些关于马的历史故事。这节课，让我们进入文学天地，走进艺术殿堂，欣赏一下艺术作品和文学作品中马的形象。

二、欣赏徐悲鸿的《八骏图》，进行学法指导。

1、 让我们先来欣赏一幅徐悲鸿的《八骏图》。请大家描述一下画面，说说看到这幅图，你联想或想象到什么？

2、 学生小声讨论，交流

3、 指名说

4、 教师总结，我们欣赏一幅艺术作品也可以用以上的方法去欣赏、品味。

二、全班同学确定专题，网上探究

1、 全班同学根据自己的兴趣爱好自由分组，确定探究任务。

艺术小组同学的探究任务：

在“艺术作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏各种与马有关的绘画、雕刻、摄影作品，找出你最喜欢的一幅作品，制成电子作品。说出它的名称、作者，描述一下它的样子（画面）。说说你为什么喜欢它，它表现了马什么特征、精神？它让你联想到什么？

文学小组同学的探究任务：

在“文学作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏有关马的文章，找出一篇能体现马的精神品质（风貌）的诗文，制成电子作品，读一读，并对它进行简单的评析。

2、学生进入“学习指导”，在“学习指导”中对学生提出了具体的目标、建议，帮助他们顺利完成任务。

如：研究“文学作品中的马”小组学习指导

对古代诗文的赏析：

①朗读，然后把它翻译成现代文。概括一下这首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌(或特点) ？

②作者为什么要写马，表达了作者什么样的思想感情？

对现代诗文的赏析：

①朗读，思考首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌（或特点）？作者借马表达了什么样的思想感情？

②找出你喜欢的句子，说说喜欢的理由。

3、学生分组活动，网上阅读，合作探究，制作电子演示文稿。

4、小组汇报，学生互相评价。

四、听二胡曲《赛马》，你的脑海中浮现出什么样的画面？要求：说话时最好用上关于马的成语，表达你对马的喜爱之情。

五、围绕话题，谈谈看法。

话题：我想对马说„„

六、小结：

今天，我们从不同的角度对“马”进行了文化研究。地球是我们人类和动物共有的家园，动物是我们人类的生存伙伴，我们应该善待动物，关爱动物，成为动物真诚的朋友。

七、作业——与马共舞（任选一题）

1、所收集到的与“马”有关的资料中选一则，改写成一个小故事，要求叙事完整，描写生动，不少于500字。

2、以“马，人类无声的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感受，恰当引用一些自己收集的资料，不少于500字。

摘要：活动目标： 1、通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 2、通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。

活动目标：

1、 通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。

2、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。

3、 在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。

4、 通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。

课前准备：

教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。

学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。

教学过程：

第一课时

一、导入

法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服, 就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。

二、第一章：研究“汉语汉字中的马”

1、 教师打开网页，进入“汉语汉字中的马•探究任务“一栏。

2、 学生明确任务

全班分成两个小组：

A 组任务：

①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上)

②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。

如：骁(xiāo) ——好马

B 组任务：

①、至少列举十个含“马”字的成语。

②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。

③、 明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述） 如：汗马功劳：汗马, 将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。

3、 学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint 电子演示文

稿。

4、 各组交流汇报

5、 教师小结

6、 成语、俗语接力赛

全班学生进入“马的世界•学习资源”，一分钟时间快记成语。比赛分两组进行，各组按座位顺序依次说出关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。

二、讲述“历史传说中的马”

1、 过渡：在我国古代涌现过许多与马有关的历史人物，流传着许多与马有关的历史故事，大家知道哪些与马有关的历史传说呢？

2、 学生自由发言

3、 师：这些故事中，有着重写马，体现马的精神，形象的，也有着重写人叙事的，告诉人们一件事情或讲述一个道理。下面，同学们打开“历史传说中的马•学习资源”部分，找出着重写马，能体现马的精神、品质的故事。

4、 学生筛选资料，小声讨论。

5、 全班交流，明确。

6、 指导说故事

师：看了上面的故事，你认为马是一种什么样的动物？

（对人忠诚、勤劳、善良的动物）

师：带着这种感情，咱们练习讲故事，打开“历史传说中的马学习指导”。

7、 学生练习讲故事。

8、 指名讲故事

9、 小结：

这次综合性学习要求我们改写一个与马有关的故事。我们在改写的时候，也要注意以上两点，这样才能把作文写好。

第二课时

一、导入：

上节课，我们研究了汉语汉字中的马，了解到在古代，马与人们建立了亲密的关系。我们还欣赏了一些关于马的历史故事。这节课，让我们进入文学天地，走进艺术殿堂，欣赏一下艺术作品和文学作品中马的形象。

二、欣赏徐悲鸿的《八骏图》，进行学法指导。

1、 让我们先来欣赏一幅徐悲鸿的《八骏图》。请大家描述一下画面，说说看到这幅图，你联想或想象到什么？

2、 学生小声讨论，交流

3、 指名说

4、 教师总结，我们欣赏一幅艺术作品也可以用以上的方法去欣赏、品味。

二、全班同学确定专题，网上探究

1、 全班同学根据自己的兴趣爱好自由分组，确定探究任务。

艺术小组同学的探究任务：

在“艺术作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏各种与马有关的绘画、雕刻、摄影作品，找出你最喜欢的一幅作品，制成电子作品。说出它的名称、作者，描述一下它的样子（画面）。说说你为什么喜欢它，它表现了马什么特征、精神？它让你联想到什么？

文学小组同学的探究任务：

在“文学作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏有关马的文章，找出一篇能体现马的精神品质（风貌）的诗文，制成电子作品，读一读，并对它进行简单的评析。

2、学生进入“学习指导”，在“学习指导”中对学生提出了具体的目标、建议，帮助他们顺利完成任务。

如：研究“文学作品中的马”小组学习指导

对古代诗文的赏析：

①朗读，然后把它翻译成现代文。概括一下这首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌(或特点) ？

②作者为什么要写马，表达了作者什么样的思想感情？

对现代诗文的赏析：

①朗读，思考首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌（或特点）？作者借马表达了什么样的思想感情？

②找出你喜欢的句子，说说喜欢的理由。

3、学生分组活动，网上阅读，合作探究，制作电子演示文稿。

4、小组汇报，学生互相评价。

四、听二胡曲《赛马》，你的脑海中浮现出什么样的画面？要求：说话时最好用上关于马的成语，表达你对马的喜爱之情。

五、围绕话题，谈谈看法。

话题：我想对马说„„

六、小结：

今天，我们从不同的角度对“马”进行了文化研究。地球是我们人类和动物共有的家园，动物是我们人类的生存伙伴，我们应该善待动物，关爱动物，成为动物真诚的朋友。

七、作业——与马共舞（任选一题）

1、所收集到的与“马”有关的资料中选一则，改写成一个小故事，要求叙事完整，描写生动，不少于500字。

2、以“马，人类无声的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感受，恰当引用一些自己收集的资料，不少于500字。

十五 我最喜欢的一个汉字

广灵路小学 余琦

【学习目标】

1．仔细审题，选择自己最喜欢的一个汉字，把对它的独特发现或与它有关的故事完整地写下来。

2．语言通顺、连贯，写出自己的真情实感。

【教学建议】

1． 引导学生捕捉生活中的有故事的汉字，启发学生思考喜欢这个汉字的原因，打开学生的写作思路，挖掘新颖的、有个性的材料。

2． 写作前可指导学生列写作提纲，以此帮助学生理清写作顺序。

3． 教师可提供范文，通过对范文的讲析，给予学生写作技巧的帮助。

【指导过程】

一．启发谈话，揭示课题

1．中国汉字的历史悠久，从最早的甲骨文，发展到现在我们所用的简化字，一个个汉字的演变凝聚了我们祖先无穷的智慧。今天我们就来学写一篇与汉字有关的习作。

2．揭示课题：我最喜欢的一个汉字

3．读题后审题让学生明确：

（文章只能围绕一个汉字来写，而且这汉字是自己最喜欢的）

二．拓展思路，列出提纲

1．汉字有许许多多，仅我们常用的汉字就有3500个。请仔细想想在你所学过的汉字，或你认识的汉字中，你最喜欢哪一个汉字呢？能简单说说理由吗？

2．学生各自轻声准备。

3．学生交流，教师适时概括板书喜欢的原因：

（容易书写、结构特殊、含义深刻、有传说故事、与自己的成长有关„„）

4．是呀，我们喜欢一样事物总有各种各样的原因，而每一个原因的背后往往也会有一个故事，那你你能简要把这故事先来告诉大家一下好吗？

5．学生交流，教师适时指导，帮助学生把握故事的重点、难点。

例如：容易书写：“一”字只有一横，但却是我第一个书写的汉字，我写得很认真，得到了

母亲的表扬。

含义深刻：“爱”字，它包含着亲情之爱，师生之爱，朋友之爱„„我曾经就得到过

朋友的帮助，让我体会到了朋友的真情。

与自己的成长有关：“棒”字，它是好的意思。我第一次当小校长尽心尽力，老师说我真棒！

„„

6．刚才我们先想了想自己喜欢什么汉字，接着又说了说自己喜欢的理由，最后我们又谈了谈与原因有关的故事。其实我们只要把这些内容有条理地叙述出来就是一篇文章了。写作文前，我们要先列出写作提纲，你能根据刚才的交流，试着列一下提纲吗？

7．学生列写作提纲，教师指导板书：

一．开门见山点题，交代清楚喜欢哪一个汉字

二．简要阐述喜欢这个汉字的原因

三．围绕原因具体叙述相关的故事

1）故事的发生

2）故事的发展

3）故事的结果

四．结尾点题，进一步说明喜欢的原因，点明中心

8．教师出示范文，依据范文，对照提纲进一步帮助学生理清写作思路及指导学生如何抓住人物的语言、动作、心理、神态将一件事叙述具体。

9．学生尝试习作。

十五 我最喜欢的一个汉字

广灵路小学 余琦

【学习目标】

1．仔细审题，选择自己最喜欢的一个汉字，把对它的独特发现或与它有关的故事完整地写下来。

2．语言通顺、连贯，写出自己的真情实感。

【教学建议】

1． 引导学生捕捉生活中的有故事的汉字，启发学生思考喜欢这个汉字的原因，打开学生的写作思路，挖掘新颖的、有个性的材料。

2． 写作前可指导学生列写作提纲，以此帮助学生理清写作顺序。

3． 教师可提供范文，通过对范文的讲析，给予学生写作技巧的帮助。

【指导过程】

一．启发谈话，揭示课题

1．中国汉字的历史悠久，从最早的甲骨文，发展到现在我们所用的简化字，一个个汉字的演变凝聚了我们祖先无穷的智慧。今天我们就来学写一篇与汉字有关的习作。

2．揭示课题：我最喜欢的一个汉字

3．读题后审题让学生明确：

（文章只能围绕一个汉字来写，而且这汉字是自己最喜欢的）

二．拓展思路，列出提纲

1．汉字有许许多多，仅我们常用的汉字就有3500个。请仔细想想在你所学过的汉字，或你认识的汉字中，你最喜欢哪一个汉字呢？能简单说说理由吗？

2．学生各自轻声准备。

3．学生交流，教师适时概括板书喜欢的原因：

（容易书写、结构特殊、含义深刻、有传说故事、与自己的成长有关„„）

4．是呀，我们喜欢一样事物总有各种各样的原因，而每一个原因的背后往往也会有一个故事，那你你能简要把这故事先来告诉大家一下好吗？

5．学生交流，教师适时指导，帮助学生把握故事的重点、难点。

例如：容易书写：“一”字只有一横，但却是我第一个书写的汉字，我写得很认真，得到了

母亲的表扬。

含义深刻：“爱”字，它包含着亲情之爱，师生之爱，朋友之爱„„我曾经就得到过

朋友的帮助，让我体会到了朋友的真情。

与自己的成长有关：“棒”字，它是好的意思。我第一次当小校长尽心尽力，老师说我真棒！

„„

6．刚才我们先想了想自己喜欢什么汉字，接着又说了说自己喜欢的理由，最后我们又谈了谈与原因有关的故事。其实我们只要把这些内容有条理地叙述出来就是一篇文章了。写作文前，我们要先列出写作提纲，你能根据刚才的交流，试着列一下提纲吗？

7．学生列写作提纲，教师指导板书：

一．开门见山点题，交代清楚喜欢哪一个汉字

二．简要阐述喜欢这个汉字的原因

三．围绕原因具体叙述相关的故事

1）故事的发生

2）故事的发展

3）故事的结果

四．结尾点题，进一步说明喜欢的原因，点明中心

8．教师出示范文，依据范文，对照提纲进一步帮助学生理清写作思路及指导学生如何抓住人物的语言、动作、心理、神态将一件事叙述具体。

9．学生尝试习作。

相爱时他们相依相偎，在摩天轮里，她说，她抓住了天空。他笑，不语。女孩傻傻的的话在他心里甜蜜着，如同这缓缓升起的摩天轮。

相爱时他们一起喝咖啡，在咖啡馆里，她说，她觉得有点苦。他笑，放了一点糖在咖啡里。午后的阳光温暖，她甜甜地感受着什么，忘记了时间。

相爱时他们牵手去踏春，在公园里，她说她是不起眼的马莲。他笑，再普通的小草也有春天。春风徐徐，吹散了女孩前额上的头发，他觉得她是他的风景。

相爱时他们在温润的灯光下讲故事，在故事里，他成了英雄，会在午夜时分带着层层的海浪归来，她为他守着灯塔。讲完他们笑了，他说，我不是英雄。她说，我不是美女。

故事终归是故事。那个夏日的黄昏，他说，他要去远方，很远的地方。他说他要带走他的爱。电影院外女孩哭了，说，电影里正上演着雨中接吻。男孩不语，望着夕阳的最后一束光芒。

女孩哭，说，你走了会不会是长长的黑夜，我穿着黑色的睡裙迷失了自己？

女孩哭，说，你走了会不会是常常地寒冷，我守着白色的月光放纵了自己？

他说，有一些爱与季节无关，与人无关。

若干年后，他成了新郎，新娘不是她；她成了新娘，新郎不是他。

一天，他们在都市一隅相遇。

他不语，心里波涛汹涌。他觉得，有些爱，与季节无关。

她亦无语，泪水却已放肆。她觉得，爱是千年修来的轮回。

一天，她对朋友说，爱过，与他无关。

朋友皱眉，说，爱过，与你有关。

她在冬日的眼光下老泪纵横，任寒风吹散她满头银发。

相爱时他们相依相偎，在摩天轮里，她说，她抓住了天空。他笑，不语。女孩傻傻的的话在他心里甜蜜着，如同这缓缓升起的摩天轮。

相爱时他们一起喝咖啡，在咖啡馆里，她说，她觉得有点苦。他笑，放了一点糖在咖啡里。午后的阳光温暖，她甜甜地感受着什么，忘记了时间。

相爱时他们牵手去踏春，在公园里，她说她是不起眼的马莲。他笑，再普通的小草也有春天。春风徐徐，吹散了女孩前额上的头发，他觉得她是他的风景。

相爱时他们在温润的灯光下讲故事，在故事里，他成了英雄，会在午夜时分带着层层的海浪归来，她为他守着灯塔。讲完他们笑了，他说，我不是英雄。她说，我不是美女。

故事终归是故事。那个夏日的黄昏，他说，他要去远方，很远的地方。他说他要带走他的爱。电影院外女孩哭了，说，电影里正上演着雨中接吻。男孩不语，望着夕阳的最后一束光芒。

女孩哭，说，你走了会不会是长长的黑夜，我穿着黑色的睡裙迷失了自己？

女孩哭，说，你走了会不会是常常地寒冷，我守着白色的月光放纵了自己？

他说，有一些爱与季节无关，与人无关。

若干年后，他成了新郎，新娘不是她；她成了新娘，新郎不是他。

一天，他们在都市一隅相遇。

他不语，心里波涛汹涌。他觉得，有些爱，与季节无关。

她亦无语，泪水却已放肆。她觉得，爱是千年修来的轮回。

一天，她对朋友说，爱过，与他无关。

朋友皱眉，说，爱过，与你有关。

她在冬日的眼光下老泪纵横，任寒风吹散她满头银发。

作业：

一、写动物的故事P132（写在原稿纸上，字数400字以上）

在第七组课文中，我们看到了动物丰富的情感世界；在生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊、浏览网站时，我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事（人与动物、动物与动物之间的真情故事），让读者从你的描述中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事，就不用搜集，直接把故事写下来即可。

（1）可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。（别人写的或者告诉你的）

（2）可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。（例如写写你家里饲养的动物（如猫、狗、乌龟、小金鱼等，或者在你家里出现过的动物（如老鼠等），只要在它们身上有故事可写都可以）

（3）主人公是你所描述的动物（旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界），而不是其他人，写作的时候一定要注意，不要主次颠倒！

（4）是写故事，不是写说明文。要有完整的故事情节，而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文：续写《小木船》（题目可自拟）

三、练习册：P26第四、五大题。

作业：

一、写动物的故事P132（写在原稿纸上，字数400字以上）

在第七组课文中，我们看到了动物丰富的情感世界；在生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊、浏览网站时，我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事（人与动物、动物与动物之间的真情故事），让读者从你的描述中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事，就不用搜集，直接把故事写下来即可。

（1）可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。（别人写的或者告诉你的）

（2）可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。（例如写写你家里饲养的动物（如猫、狗、乌龟、小金鱼等，或者在你家里出现过的动物（如老鼠等），只要在它们身上有故事可写都可以）

（3）主人公是你所描述的动物（旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界），而不是其他人，写作的时候一定要注意，不要主次颠倒！

（4）是写故事，不是写说明文。要有完整的故事情节，而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文：续写《小木船》（题目可自拟）

三、练习册：P26第四、五大题。

作业：

一、写动物的故事P132（写在原稿纸上，字数400字以上）

在第七组课文中，我们看到了动物丰富的情感世界；在生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊、浏览网站时，我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事（人与动物、动物与动物之间的真情故事），让读者从你的描述中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事，就不用搜集，直接把故事写下来即可。

（1）可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。（别人写的或者告诉你的）

（2）可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。（例如写写你家里饲养的动物（如猫、狗、乌龟、小金鱼等，或者在你家里出现过的动物（如老鼠等），只要在它们身上有故事可写都可以）

（3）主人公是你所描述的动物（旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界），而不是其他人，写作的时候一定要注意，不要主次颠倒！

（4）是写故事，不是写说明文。要有完整的故事情节，而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文：续写《小木船》（题目可自拟）

三、练习册：P26第四、五大题。

作业：

一、写动物的故事P132（写在原稿纸上，字数400字以上）

在第七组课文中，我们看到了动物丰富的情感世界；在生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊、浏览网站时，我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事（人与动物、动物与动物之间的真情故事），让读者从你的描述中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事，就不用搜集，直接把故事写下来即可。

（1）可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。（别人写的或者告诉你的）

（2）可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。（例如写写你家里饲养的动物（如猫、狗、乌龟、小金鱼等，或者在你家里出现过的动物（如老鼠等），只要在它们身上有故事可写都可以）

（3）主人公是你所描述的动物（旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界），而不是其他人，写作的时候一定要注意，不要主次颠倒！

（4）是写故事，不是写说明文。要有完整的故事情节，而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文：续写《小木船》（题目可自拟）

三、练习册：P26第四、五大题。

鉴于大家对高中作文十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了有关名字的故事的作文一文，供大家参考！

有关名字的故事的作文

从前，琼花树下有个小男孩。他总是静静的坐在树下，一语不言地望着那随风飘逸的树叶花朵。他是个弃婴，听院长说他是在琼花树下被发现的，后被送去孤儿院。他没有名字，所以孤儿院院长想替他取个特别的名字，希望他能开心。琼字让他灵光一现，决定叫小男孩王京。 在王京的成长过程中，他像其他孤儿一样，被他人侮辱，说他是弃婴，没人要的小孩子。他听了很不是滋味，常常躲在角落默默地哭泣。他很羡慕其他小孩子，每天与父母亲一起吃饭，玩耍。他不时会露出寂寞的神情，内心十分渴望家庭的温暖。

在一次机缘巧合下，他在琼花树遇到一对中年夫妇，当时是琼花飘落的秋季。

那对夫妇问小男孩为何哭泣。

其他小孩子都取笑笑我无父无母又笑我名字的由来还王京泣不成声地说。

得知事情的来龙去脉，对于王京的遭遇他们感到同情，不停地安慰他。或许是命运的安排，那对夫妇的孩子一出生便夭折了，膝下无子，所以当他们看到王京时，心中便激起了阵阵涟漪。他们总是会想尽办法逗他开心，像亲生家人那样地对待他。他们约好每天琼花树下见，王京第一次感受到类似家人的关怀和爱，他似乎找到他的爸爸和妈妈了

但是有一天，他象往常一样，静静的坐在树下，闭目养神，等待那对夫妇地到来，他等了许久仍不见人影。王京马上奔向那对夫妇的住宅区，可惜已人去楼空，踏进屋内时，只见桌上有一封告别信。看完那封信后，他哭了，痛彻心痱地哭了。那对夫妇的离去就像当年他被家人抛弃后的心情，被人留下的滋味真的不好。年复一年，即使到了琼花树枯落的季节，他还是风雨不改地来赴约，但换来的却是一场空。

在王京高中时，他以全校模范生的身份毕业。毕业当天所有人包括董事会的人都前来恭喜他除了他朝思暮想的那对夫妇。王京拖着沉重的脚步不知不觉来到了琼花树下。突然间，他瞥见了一对两鬓斑白，白发苍苍的老夫妇似乎在找人，就主动去问候他们，问问他们需不需要他的帮忙。老夫妇道，我们在找一个男孩子，他叫王京，你认识他吗? 王京? 他想那不是他的名字吗? 他又仔细看了看他们，瘦弱的身躯却有着令人熟悉的眼睛。是他们吗? 他们回来了吗? 他不断地问着自己。他最后鼓起勇气问那么那个叫王京的是不是个弃儿? 老夫妇一听到王京说弃儿就眼色一变，满脸怒气的瞪着他道，你小子瞎说啥! 真是没礼貌! 王京是我的儿子，你他话还没说好王京就立刻上前抱住他们，吓得他们不敢动，泪如雨下地道，你们回来了，爸妈! 老夫妇一震，也很激动的抱住他。原来那对夫妇认为是时候他们离开王京，替他寻找他的生父母。他们到各地去寻访各户人家，后来在辗转反侧的情况下，他们得知在十多年前王京的生父因无法偿还巨债携妻自杀了，没人知道为什么王京会被放在琼花树下，不过这些都不重要了。

王京转回身，身后是开正茂盛的琼花树，纷纷飘落的花瓣在风中飞舞着，似乎在恭喜他，他开怀地笑了，像个小孩子找回心爱的事物似的。他的笑颜就像是静谧的琼花。许久的伫立，老夫妇思绪一下折回了十年前，当时也是琼花飘落的秋季。

后来，王京改了名字叫张琼。张理所当然是那对夫妇的姓氏，琼是他在琼花树下找到了他的幸福，也找回了属于他名字的故事。

鉴于大家对高中作文十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了有关名字的故事的作文一文，供大家参考！

有关名字的故事的作文

从前，琼花树下有个小男孩。他总是静静的坐在树下，一语不言地望着那随风飘逸的树叶花朵。他是个弃婴，听院长说他是在琼花树下被发现的，后被送去孤儿院。他没有名字，所以孤儿院院长想替他取个特别的名字，希望他能开心。琼字让他灵光一现，决定叫小男孩王京。 在王京的成长过程中，他像其他孤儿一样，被他人侮辱，说他是弃婴，没人要的小孩子。他听了很不是滋味，常常躲在角落默默地哭泣。他很羡慕其他小孩子，每天与父母亲一起吃饭，玩耍。他不时会露出寂寞的神情，内心十分渴望家庭的温暖。

在一次机缘巧合下，他在琼花树遇到一对中年夫妇，当时是琼花飘落的秋季。

那对夫妇问小男孩为何哭泣。

其他小孩子都取笑笑我无父无母又笑我名字的由来还王京泣不成声地说。

得知事情的来龙去脉，对于王京的遭遇他们感到同情，不停地安慰他。或许是命运的安排，那对夫妇的孩子一出生便夭折了，膝下无子，所以当他们看到王京时，心中便激起了阵阵涟漪。他们总是会想尽办法逗他开心，像亲生家人那样地对待他。他们约好每天琼花树下见，王京第一次感受到类似家人的关怀和爱，他似乎找到他的爸爸和妈妈了

但是有一天，他象往常一样，静静的坐在树下，闭目养神，等待那对夫妇地到来，他等了许久仍不见人影。王京马上奔向那对夫妇的住宅区，可惜已人去楼空，踏进屋内时，只见桌上有一封告别信。看完那封信后，他哭了，痛彻心痱地哭了。那对夫妇的离去就像当年他被家人抛弃后的心情，被人留下的滋味真的不好。年复一年，即使到了琼花树枯落的季节，他还是风雨不改地来赴约，但换来的却是一场空。

在王京高中时，他以全校模范生的身份毕业。毕业当天所有人包括董事会的人都前来恭喜他除了他朝思暮想的那对夫妇。王京拖着沉重的脚步不知不觉来到了琼花树下。突然间，他瞥见了一对两鬓斑白，白发苍苍的老夫妇似乎在找人，就主动去问候他们，问问他们需不需要他的帮忙。老夫妇道，我们在找一个男孩子，他叫王京，你认识他吗? 王京? 他想那不是他的名字吗? 他又仔细看了看他们，瘦弱的身躯却有着令人熟悉的眼睛。是他们吗? 他们回来了吗? 他不断地问着自己。他最后鼓起勇气问那么那个叫王京的是不是个弃儿? 老夫妇一听到王京说弃儿就眼色一变，满脸怒气的瞪着他道，你小子瞎说啥! 真是没礼貌! 王京是我的儿子，你他话还没说好王京就立刻上前抱住他们，吓得他们不敢动，泪如雨下地道，你们回来了，爸妈! 老夫妇一震，也很激动的抱住他。原来那对夫妇认为是时候他们离开王京，替他寻找他的生父母。他们到各地去寻访各户人家，后来在辗转反侧的情况下，他们得知在十多年前王京的生父因无法偿还巨债携妻自杀了，没人知道为什么王京会被放在琼花树下，不过这些都不重要了。

王京转回身，身后是开正茂盛的琼花树，纷纷飘落的花瓣在风中飞舞着，似乎在恭喜他，他开怀地笑了，像个小孩子找回心爱的事物似的。他的笑颜就像是静谧的琼花。许久的伫立，老夫妇思绪一下折回了十年前，当时也是琼花飘落的秋季。

后来，王京改了名字叫张琼。张理所当然是那对夫妇的姓氏，琼是他在琼花树下找到了他的幸福，也找回了属于他名字的故事。

保卫黄河主题班会

一、主持人开场白：

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化的珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。

二、了解黄河知识 1、黄河的源头、全长（中国第二大河） 2、黄河盛名的由来.

三、了解黄河的文化 1、关于黄河的神话传说：大禹治水的传说，姜太公钓鱼的故事。

2、发生在黄河流域的战争故事：牧业之战、巨鹿之战、官渡之战。

3、和黄河有关的诗句：白日依山尽，黄河入海流。——（王之涣的《登鹳雀楼》）

大漠孤烟直，长河落日圆。——（王维的《使至塞上》）

4、与黄河有关的谚语：①跳进黄河洗不清 ②不到黄河心不死

5、与黄河有关的成语：泾渭分明 中流砥柱 6、与黄河有关的歌曲：《保卫黄河》《黄河颂》

四、保卫母亲河——黄河

1、请你拟一条保护黄河的公益广告示例：①黄河清，天下平。

② 保护黄河就是保护自己的母亲。③ 九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。

2、请你为保卫黄河做一件事： ①做保卫黄河的宣传员。 ②在黄河边植树种草。

五、主持人总结：我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河一定能重换昔日的光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人！

一、主持人开场白：

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化的珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。

二、了解黄河知识 1、黄河的源头、全长（中国第二大河） 2、黄河盛名的由来.

三、了解黄河的文化 1、关于黄河的神话传说：大禹治水的传说，姜太公钓鱼的故事。

2、发生在黄河流域的战争故事：牧业之战、巨鹿之战、官渡之战。

3、和黄河有关的诗句：白日依山尽，黄河入海流。——（王之涣的《登鹳雀楼》）

大漠孤烟直，长河落日圆。——（王维的《使至塞上》）

4、与黄河有关的谚语：①跳进黄河洗不清 ②不到黄河心不死

5、与黄河有关的成语：泾渭分明 中流砥柱 6、与黄河有关的歌曲：《保卫黄河》《黄河颂》

四、保卫母亲河——黄河

1、请你拟一条保护黄河的公益广告示例：①黄河清，天下平。

② 保护黄河就是保护自己的母亲。③ 九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。

2、请你为保卫黄河做一件事： ①做保卫黄河的宣传员。 ②在黄河边植树种草。

五、主持人总结：我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河一定能重换昔日的光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人！

保卫黄河主题班会

一、主持人开场白：

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化的珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。

二、了解黄河知识 1、黄河的源头、全长（中国第二大河） 2、黄河盛名的由来.

三、了解黄河的文化 1、关于黄河的神话传说：大禹治水的传说，姜太公钓鱼的故事。

2、发生在黄河流域的战争故事：牧业之战、巨鹿之战、官渡之战。

3、和黄河有关的诗句：白日依山尽，黄河入海流。——（王之涣的《登鹳雀楼》）

大漠孤烟直，长河落日圆。——（王维的《使至塞上》）

4、与黄河有关的谚语：①跳进黄河洗不清 ②不到黄河心不死

5、与黄河有关的成语：泾渭分明 中流砥柱 6、与黄河有关的歌曲：《保卫黄河》《黄河颂》

四、保卫母亲河——黄河

1、请你拟一条保护黄河的公益广告示例：①黄河清，天下平。

② 保护黄河就是保护自己的母亲。③ 九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。

2、请你为保卫黄河做一件事： ①做保卫黄河的宣传员。 ②在黄河边植树种草。

五、主持人总结：我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河一定能重换昔日的光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人！

一、主持人开场白：

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化的珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。

二、了解黄河知识 1、黄河的源头、全长（中国第二大河） 2、黄河盛名的由来.

三、了解黄河的文化 1、关于黄河的神话传说：大禹治水的传说，姜太公钓鱼的故事。

2、发生在黄河流域的战争故事：牧业之战、巨鹿之战、官渡之战。

3、和黄河有关的诗句：白日依山尽，黄河入海流。——（王之涣的《登鹳雀楼》）

大漠孤烟直，长河落日圆。——（王维的《使至塞上》）

4、与黄河有关的谚语：①跳进黄河洗不清 ②不到黄河心不死

5、与黄河有关的成语：泾渭分明 中流砥柱 6、与黄河有关的歌曲：《保卫黄河》《黄河颂》

四、保卫母亲河——黄河

1、请你拟一条保护黄河的公益广告示例：①黄河清，天下平。

② 保护黄河就是保护自己的母亲。③ 九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。

2、请你为保卫黄河做一件事： ①做保卫黄河的宣传员。 ②在黄河边植树种草。

五、主持人总结：我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河——黄河一定能重换昔日的光彩；那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人！

鲍叔荐管仲

春秋时，齐襄公被杀后，公子小白和公子纠为争夺王位而战。鲍波助小白，管仲助纠。双方交战中，管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子，小白险遭丧命。后来小白做了齐国国君，即齐桓公。

齐桓公执政后，任命鲍叔为相国。可鲍叔心胸宽广，有智人之明，坚持把管仲推荐给桓公。他说：“只有管仲能担任相国要职，我有五个方面比不上管仲：宽惠安民，，让百姓听从君命，我不如他：治理国家，能确保国家的根本权益，我不如他；讲究忠信，团结好百姓，我赶不上他；制作礼仪，使四方都来效法，我不如他；指挥战争，使百姓更加勇敢，我不如他。”齐桓公也是宽容大度的人，不记射钩私仇，采纳了鲍叔的建议，重用管仲，任命他为相国。管仲担任相国后，协助桓公在经济、内政、军事方面进行改革，数年之间，齐转弱为强，成为春秋前期中原经济最发达的强国，齐醒公也就了“九合诸候，一匡天

下”的霸业。

毛泽东放走张国焘家属

张国焘于1931年任中央工家民主政府副主席，在此期间他推行王明的左倾冒险主义。1935年在红军长征中，他任红军总政治委员。他反对中央关于红烟北上的决定，坚持南下退却的主张，另立中央，进行分裂党和红军的罪恶的活动。到达延安后，拒绝党中央的挽救，不思悔改。于1938年逃跑到武汉，发表反共声明，投向国民党。当时，张国焘的妻儿还在延安。他的妻子找到毛泽东，哭着说：“他丢下我们母子跑了，主席呀！请您给我们做主吧！”毛泽东沉思了一会儿说：“天要惠雨，娘要嫁人，他要走，要跑，不愿干革命，那也没办法！这样吧，现在你也到武汉去，劝说劝说，做做工作，回来，我们照样欢迎他。”

不久张国焘的妻子带着孩子也到武汰去了，从此再也没有回到延安。

鲍叔荐管仲

春秋时，齐襄公被杀后，公子小白和公子纠为争夺王位而战。鲍波助小白，管仲助纠。双方交战中，管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子，小白险遭丧命。后来小白做了齐国国君，即齐桓公。

齐桓公执政后，任命鲍叔为相国。可鲍叔心胸宽广，有智人之明，坚持把管仲推荐给桓公。他说：“只有管仲能担任相国要职，我有五个方面比不上管仲：宽惠安民，，让百姓听从君命，我不如他：治理国家，能确保国家的根本权益，我不如他；讲究忠信，团结好百姓，我赶不上他；制作礼仪，使四方都来效法，我不如他；指挥战争，使百姓更加勇敢，我不如他。”齐桓公也是宽容大度的人，不记射钩私仇，采纳了鲍叔的建议，重用管仲，任命他为相国。管仲担任相国后，协助桓公在经济、内政、军事方面进行改革，数年之间，齐转弱为强，成为春秋前期中原经济最发达的强国，齐醒公也就了“九合诸候，一匡天

下”的霸业。

毛泽东放走张国焘家属

张国焘于1931年任中央工家民主政府副主席，在此期间他推行王明的左倾冒险主义。1935年在红军长征中，他任红军总政治委员。他反对中央关于红烟北上的决定，坚持南下退却的主张，另立中央，进行分裂党和红军的罪恶的活动。到达延安后，拒绝党中央的挽救，不思悔改。于1938年逃跑到武汉，发表反共声明，投向国民党。当时，张国焘的妻儿还在延安。他的妻子找到毛泽东，哭着说：“他丢下我们母子跑了，主席呀！请您给我们做主吧！”毛泽东沉思了一会儿说：“天要惠雨，娘要嫁人，他要走，要跑，不愿干革命，那也没办法！这样吧，现在你也到武汉去，劝说劝说，做做工作，回来，我们照样欢迎他。”

不久张国焘的妻子带着孩子也到武汰去了，从此再也没有回到延安。

　

当当网联合总裁年5月，俞渝出生在重庆。在经过长达6年的学习后年毕业于北京外国语学院英语专业，获学士学位。随后进入美国巴布科克威尔科克斯公司工作并赴美继续深造年，获得纽约大学工商管理学院金融及国际商务MBA学位，并代表毕业生在毕业典礼上致辞年到1997年间在美国纽约创办国际公司(企业兼并财务顾问公司)。

后来，俞渝开办当当网上书店，是因为爱书才做的。书在她的调度下当当作响，组合成一曲美妙动听的交响乐。她也跨越时空进行了一场书香革命。

这位中国最大的网上书店的女CEO个子不高，声音柔和，笑起来很漂亮。她性格沉稳，谈吐机敏，偶露锋芒，睿智与成熟中散发着一种书墨的香气。当互联网这个行业许多时候在浮躁和残酷的迷雾中徘徊的时候，她的理性平和恰如洗净浮尘的细雨。

俞渝从小就知道过日子不容易。“钱从哪里来，能花多久”这是持家的座右铭，也是办企业的座右铭。俞渝给了这个问题一个很好的答案，一直让当当书店维持着很好的毛利率。当当是一个很健康的企业，所以俞渝的股东非常信任她，每次扩资都接着投入。

此外，俞渝女士具有丰富的企业兼并和金融领域的经验。

她熟识并擅长在企业并购中为买方提供定价、融资、收购形式、收购后业务整合等方面的服务;也代表收购方与卖方进行谈判。还能选择买方的律师、会计师、精算师事务所等第三方，界定并监督其工作。这些，皆为今日管理和保证“当当”的迅速和稳步发展提供了难能可贵的经验。她所接触的服务领域涉及高新材料、钢铁企业、工程机械、石油、汽车、银行等。通过收购以及兼并整合后出售企业，俞渝女士为客户创造的利润已累计超过一亿美元。

　

当当网联合总裁年5月，俞渝出生在重庆。在经过长达6年的学习后年毕业于北京外国语学院英语专业，获学士学位。随后进入美国巴布科克威尔科克斯公司工作并赴美继续深造年，获得纽约大学工商管理学院金融及国际商务MBA学位，并代表毕业生在毕业典礼上致辞年到1997年间在美国纽约创办国际公司(企业兼并财务顾问公司)。

后来，俞渝开办当当网上书店，是因为爱书才做的。书在她的调度下当当作响，组合成一曲美妙动听的交响乐。她也跨越时空进行了一场书香革命。

这位中国最大的网上书店的女CEO个子不高，声音柔和，笑起来很漂亮。她性格沉稳，谈吐机敏，偶露锋芒，睿智与成熟中散发着一种书墨的香气。当互联网这个行业许多时候在浮躁和残酷的迷雾中徘徊的时候，她的理性平和恰如洗净浮尘的细雨。

俞渝从小就知道过日子不容易。“钱从哪里来，能花多久”这是持家的座右铭，也是办企业的座右铭。俞渝给了这个问题一个很好的答案，一直让当当书店维持着很好的毛利率。当当是一个很健康的企业，所以俞渝的股东非常信任她，每次扩资都接着投入。

此外，俞渝女士具有丰富的企业兼并和金融领域的经验。

她熟识并擅长在企业并购中为买方提供定价、融资、收购形式、收购后业务整合等方面的服务;也代表收购方与卖方进行谈判。还能选择买方的律师、会计师、精算师事务所等第三方，界定并监督其工作。这些，皆为今日管理和保证“当当”的迅速和稳步发展提供了难能可贵的经验。她所接触的服务领域涉及高新材料、钢铁企业、工程机械、石油、汽车、银行等。通过收购以及兼并整合后出售企业，俞渝女士为客户创造的利润已累计超过一亿美元。

古希腊每一本寓言都是一颗星星，《伊索寓言》则是一颗璀璨的明星。在天空中绽放出万丈光芒。

《伊索寓言》里的每一则寓言都十分简短，但包含了做人的道理与智慧。每一次阅读都能从中感悟到许多。在以后的人生道路中，这些故事将引导我们走向成功。

我在11岁时接触到了《伊索寓言》，里面的一个个小故事，立马让我看入了迷，令我爱不释手。有时连吃饭都忘记了，只为多去看几篇寓言。连睡觉之前都要抱着书看看。

其中的三篇寓言，我至今也能记得清清楚楚。

《说谎的放牛娃》是一篇家喻户晓的寓言，它揭示出了说谎的坏处，简洁风趣的语言让我们每个人都铭记在心;《驴子与骡子》讲述了一个骡子不愿帮驴子，最终反而背上了摔断腿的驴子与驴子的货物。这篇寓言生动地告诉我们要有一颗乐于助人的心;《蚊子与狮子》说了“狮子被蚊子所打败，当蚊子洋洋自得时，一只蜘蛛捉住了蚊子”这样的一个故事。说明了得意忘形，掉以轻心会给我们致命的麻烦的道理。

回想起来，作者伊索是一位多么伟大的作家啊，他将动物们拟人化，口述告诉我们道理与启发。通俗明白，语言生动，每一个人都会被《伊索寓言》独特的魅力所迷住的吧!

伊索为我营造出了属于自己的童话世界，于是童年时的天空时而风和日丽，时而霞彩满天，时而白云飘逸。《伊索寓言》成为了我的亲密伙伴，伴随着我长大。随着岁月的流逝，我不再去对动物们的故事感兴趣，而是去更深刻地了解故事的道理，我认为这些小小的道理，将会成为我人生中的指路标，不再让我感到迷茫与无所适从。

哦!《伊索寓言》，我是多么的喜爱你啊!相信其他人对你的感觉跟我是一样的吧!

古希腊每一本寓言都是一颗星星，《伊索寓言》则是一颗璀璨的明星。在天空中绽放出万丈光芒。

《伊索寓言》里的每一则寓言都十分简短，但包含了做人的道理与智慧。每一次阅读都能从中感悟到许多。在以后的人生道路中，这些故事将引导我们走向成功。

我在11岁时接触到了《伊索寓言》，里面的一个个小故事，立马让我看入了迷，令我爱不释手。有时连吃饭都忘记了，只为多去看几篇寓言。连睡觉之前都要抱着书看看。

其中的三篇寓言，我至今也能记得清清楚楚。

《说谎的放牛娃》是一篇家喻户晓的寓言，它揭示出了说谎的坏处，简洁风趣的语言让我们每个人都铭记在心;《驴子与骡子》讲述了一个骡子不愿帮驴子，最终反而背上了摔断腿的驴子与驴子的货物。这篇寓言生动地告诉我们要有一颗乐于助人的心;《蚊子与狮子》说了“狮子被蚊子所打败，当蚊子洋洋自得时，一只蜘蛛捉住了蚊子”这样的一个故事。说明了得意忘形，掉以轻心会给我们致命的麻烦的道理。

回想起来，作者伊索是一位多么伟大的作家啊，他将动物们拟人化，口述告诉我们道理与启发。通俗明白，语言生动，每一个人都会被《伊索寓言》独特的魅力所迷住的吧!

伊索为我营造出了属于自己的童话世界，于是童年时的天空时而风和日丽，时而霞彩满天，时而白云飘逸。《伊索寓言》成为了我的亲密伙伴，伴随着我长大。随着岁月的流逝，我不再去对动物们的故事感兴趣，而是去更深刻地了解故事的道理，我认为这些小小的道理，将会成为我人生中的指路标，不再让我感到迷茫与无所适从。

哦!《伊索寓言》，我是多么的喜爱你啊!相信其他人对你的感觉跟我是一样的吧!

这世界是因为有了爱而美丽和精彩的。

一个真实的故事。

上世纪九十年代末的一场无情的洪水，将江南的一座小镇化为乌有，使一位名叫陈敦发的高考学子身陷困境。他是以667分的好成绩被复旦大学录取的，能上复旦这样在全国屈指可数的名校，无疑是每一位莘莘学子怀揣多年的美丽梦想。然而，喜讯传来，陈敦发却怎么也高兴不起来，家乡已经成为一片废墟，家中更是赤贫如洗，如何来支付那一笔昂贵的学费呢？贫困——意味着他将要面临失学，意味着多年寒窗苦读的辛劳将要付诸流水，他将与理想中的大学擦肩而过„„就在这里，一位远在千里之外的陌生人伸出了援助的双手，对他在大学期间的一切开销全程资助。其实这位好心人并非是家资巨万的富豪和阔佬，他只是一位产微业薄的小餐馆老板而已。这位好心人的名字叫赵伟。

某次，从关内归来途中，结识了一位中年朋友，他对我讲述了这样一个故事：有一位耄耋之年的老人在他们那座有着近千万人口的城市里蹬三轮车。老人是从七十九岁那样开始做这项营生的，如今已经八十五岁高龄了。实际上老人的家庭生活很稳定，完全是应该颐养天年享受天伦之乐的，然而他却毅然在退休十九年后重又捡起了这项他操持了一生的艰辛营生。他将全部所得都用来资助那些因贫困而几乎失学的孩子。几年间，老人通共求助了十二名学生，他们当中有小学生、中学生，也有大学生。他的感人事迹逐渐流传开来，受到了多家新闻媒体的采访，他的高尚品格也感染了许多人来向社会献爱心。许多家企业的负责人有了“活儿”首先就想到他，多多关照有钱给他来赚，因为他赚了钱是为了公益事业。这样老有所为的老人家理应受到公众的尊重和支持。

这位老人家住天津市河北区，名叫白方礼。（注：这位老人已于2005年9月23日故去，曾入选该年度的感动中国候选人物）

再来讲述一个故事，有一位豆蔻年华尚在读书的女孩，在得知自己罹患了绝症之后，并示因即将逝去的风华而作过多的感伤。她决定要用剩下的时光来做一些有益于公众的事情。她加入了青年志愿者协会，利用课余时效照料那些没有自理能力的孤寡老人的生活，直到生命最后一息。她的人生多么短暂，她的人生却绝不简单，她用自己的一生印证了那句话——生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。

这位女孩，我无法知道她的真实姓名。

在我们这样幅员辽阔历史悠久的文明国度里，扶弱济贫、助人为乐的故事是不胜枚举的。 宋代范仲淹之子范纯仁（字尧夫）因同情石延年的贫困遭际而赠以麦舟。

近代国学泰斗章太炎的曾祖章均广捐田亩钱财，建立义庄（慈善机构）义塾，恤孤济贫扶弱救困。

著名影星成龙为了能使更多的在中国的腭裂患者接受手术治疗，为“微笑行动”捐款200万元港币和麻醉机一台。其后又在更多的公益活动中大力为慈善事业捐款捐物„„

正直而富有同情心的人们，在自身饱食暖衣之时，总是不忘将关注的目光投向自己身边的世界，关爱那此正处于贫困亟需帮助的他人。

这世界是因为有了爱而美丽和精彩的。

一个真实的故事。

上世纪九十年代末的一场无情的洪水，将江南的一座小镇化为乌有，使一位名叫陈敦发的高考学子身陷困境。他是以667分的好成绩被复旦大学录取的，能上复旦这样在全国屈指可数的名校，无疑是每一位莘莘学子怀揣多年的美丽梦想。然而，喜讯传来，陈敦发却怎么也高兴不起来，家乡已经成为一片废墟，家中更是赤贫如洗，如何来支付那一笔昂贵的学费呢？贫困——意味着他将要面临失学，意味着多年寒窗苦读的辛劳将要付诸流水，他将与理想中的大学擦肩而过„„就在这里，一位远在千里之外的陌生人伸出了援助的双手，对他在大学期间的一切开销全程资助。其实这位好心人并非是家资巨万的富豪和阔佬，他只是一位产微业薄的小餐馆老板而已。这位好心人的名字叫赵伟。

某次，从关内归来途中，结识了一位中年朋友，他对我讲述了这样一个故事：有一位耄耋之年的老人在他们那座有着近千万人口的城市里蹬三轮车。老人是从七十九岁那样开始做这项营生的，如今已经八十五岁高龄了。实际上老人的家庭生活很稳定，完全是应该颐养天年享受天伦之乐的，然而他却毅然在退休十九年后重又捡起了这项他操持了一生的艰辛营生。他将全部所得都用来资助那些因贫困而几乎失学的孩子。几年间，老人通共求助了十二名学生，他们当中有小学生、中学生，也有大学生。他的感人事迹逐渐流传开来，受到了多家新闻媒体的采访，他的高尚品格也感染了许多人来向社会献爱心。许多家企业的负责人有了“活儿”首先就想到他，多多关照有钱给他来赚，因为他赚了钱是为了公益事业。这样老有所为的老人家理应受到公众的尊重和支持。

这位老人家住天津市河北区，名叫白方礼。（注：这位老人已于2005年9月23日故去，曾入选该年度的感动中国候选人物）

再来讲述一个故事，有一位豆蔻年华尚在读书的女孩，在得知自己罹患了绝症之后，并示因即将逝去的风华而作过多的感伤。她决定要用剩下的时光来做一些有益于公众的事情。她加入了青年志愿者协会，利用课余时效照料那些没有自理能力的孤寡老人的生活，直到生命最后一息。她的人生多么短暂，她的人生却绝不简单，她用自己的一生印证了那句话——生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。

这位女孩，我无法知道她的真实姓名。

在我们这样幅员辽阔历史悠久的文明国度里，扶弱济贫、助人为乐的故事是不胜枚举的。 宋代范仲淹之子范纯仁（字尧夫）因同情石延年的贫困遭际而赠以麦舟。

近代国学泰斗章太炎的曾祖章均广捐田亩钱财，建立义庄（慈善机构）义塾，恤孤济贫扶弱救困。

著名影星成龙为了能使更多的在中国的腭裂患者接受手术治疗，为“微笑行动”捐款200万元港币和麻醉机一台。其后又在更多的公益活动中大力为慈善事业捐款捐物„„

正直而富有同情心的人们，在自身饱食暖衣之时，总是不忘将关注的目光投向自己身边的世界，关爱那此正处于贫困亟需帮助的他人。

24《金色的脚印》教学设计

教学目标

1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

2．能有感情地朗读课文。

3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排：1课时

教学流程

一、启发谈话，导入新课

1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）

那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知

1．小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

2．汇报初读情况。

(1) 本文主要讲了什么事？

(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）

预设提纲：1. 快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2. 交流读后的感受。

(3) 说说你还有什么问题？

预设可能提出的问题： “我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？„„ 补充提纲3. 解决同学提出的问题；4. 思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

三、自主探究，讨论交流

1．根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。

2．集体讨论交流：

（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；

老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）

老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）

（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？

（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。

“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

3．教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。

四、课外延伸，升华主题

1．你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？

（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校„„）

2． 课外练笔：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？

板书：* 金色的脚印

小狐狸（被捉）

奶 桩 回

喂 木 放 要

咬

老狐狸 送食 正太郎

（聪明、善良） 搭救 （善良）

《口语交际·习作七》教学设计

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学安排：一课时

教学过程：

1．谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

2．明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

4．话题二：

（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结：

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

第二课时（习作指导）

一、创设情景，激情导入

1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2．学生看后说一说感受。

3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些什么？

2．从图片中，你能想到些什么？

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3．展开想象，补充情节

教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作

1．先口述一下故事情节。

2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

第三课时（习作讲评）

一、回顾习作内容及习作要求

总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

二、朗读内容具体，表达真情实感的习作

1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。

2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语

《回顾·拓展七》教学设计

学习目标

1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2．积累古诗。

3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：

第一课时

一、复习

1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）

2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。

（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）

3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。

（学生浏览本组课文）

4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表： 课题 内容相同点 内容不同点 写法相同点 写法不同点

（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。

5．班内交流汇报

（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。

（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。

（ 教师适时点拨引导。）

6．教师总结

我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

第二课时 日积月累

一、 日积月累

引入：

以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。

（2）指名读全诗，正音。

（3）你认为这首诗该怎么读？

（4）指名读。

（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。

（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。

（7）老师补充学生不理解的地方。

（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。

（9）学生背诵展示。

二、教学课外书屋

1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

2．学生交流听后感受。

3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流阅读体会。

7．老师向学生推荐动物文学书目。

（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。

（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。

（3）美国作家杰克? 伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。

（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。

3．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。

24《金色的脚印》教学设计

教学目标

1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

2．能有感情地朗读课文。

3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。

教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排：1课时

教学流程

一、启发谈话，导入新课

1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）

那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知

1．小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

2．汇报初读情况。

(1) 本文主要讲了什么事？

(2) “阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。（相机板书关键词）

预设提纲：1. 快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2. 交流读后的感受。

(3) 说说你还有什么问题？

预设可能提出的问题： “我”为什么要帮助救狐狸？课文结尾及题目有什么含义？„„ 补充提纲3. 解决同学提出的问题；4. 思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

三、自主探究，讨论交流

1．根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。

2．集体讨论交流：

（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；

老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）

老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。）

（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？

（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进行探讨。

“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。

3．教师小结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。

四、课外延伸，升华主题

1．你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？

（海豚奥利纳；海龟救人的故事；丹顶鹤的故事；小狮子爱尔沙；昆索泼的猴子学校„„）

2． 课外练笔：（二选一）①你与小动物之间最能体现真情的一个片段；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？

板书：* 金色的脚印

小狐狸（被捉）

奶 桩 回

喂 木 放 要

咬

老狐狸 送食 正太郎

（聪明、善良） 搭救 （善良）

《口语交际·习作七》教学设计

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学安排：一课时

教学过程：

1．谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

2．明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

4．话题二：

（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结：

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

第二课时（习作指导）

一、创设情景，激情导入

1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2．学生看后说一说感受。

3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些什么？

2．从图片中，你能想到些什么？

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3．展开想象，补充情节

教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作

1．先口述一下故事情节。

2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

第三课时（习作讲评）

一、回顾习作内容及习作要求

总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

二、朗读内容具体，表达真情实感的习作

1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4．教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。

2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语

《回顾·拓展七》教学设计

学习目标

1．将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2．积累古诗。

3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

课前准备：准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。

教学过程：

第一课时

一、复习

1．我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？（学生简单交流）

2．现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。

（学生再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》）

3．我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。

（学生浏览本组课文）

4．本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表： 课题 内容相同点 内容不同点 写法相同点 写法不同点

（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。

5．班内交流汇报

（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。

（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。

（ 教师适时点拨引导。）

6．教师总结

我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

第二课时 日积月累

一、 日积月累

引入：

以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。

（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。

（2）指名读全诗，正音。

（3）你认为这首诗该怎么读？

（4）指名读。

（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。

（6）交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。

（7）老师补充学生不理解的地方。

（8）学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。

（9）学生背诵展示。

二、教学课外书屋

1．老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

2．学生交流听后感受。

3．如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

4．教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

5．拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

6．交流阅读体会。

7．老师向学生推荐动物文学书目。

（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。

（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。

（3）美国作家杰克? 伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。

（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。

3．要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅读。准备读书交流会。

1932年10月，在江西宁都召开的中共苏区中央局会议上，毛泽东受到“左”倾错误领导的打击，被撤销红一方面军总政治委员的职务，仅任中央临时政府苏维埃主席，前往长汀养病。当时毛泽东在中央苏区最好的医院———汀州福音医院住了三四个月之久，这是毛泽东7次到长汀中停留最久的一次，并在长汀留下许多故事，也和一口“老古井”结下了情缘。老古井就在长汀卧龙山山脚，清澈见底的水井，旁边就是福音医院休养所。“知道吗，这井可有故事了。”一位正在挑水的老人告诉我们，在疗养期间，毛泽东每天早上都和周围群众一起到老古井取水洗脸、洗衣服。当他发现老古井因长年没有清洗，水有些脏时，他亲自带领警卫员下井掏污泥，清除青苔，把老古井清洗得干干净净。水干净了，来打水的群众越来越多，毛泽东常在老古井旁和群众聊天，了解社情民意。通过一个多月的社会调查，毛泽东发现汀州苏维埃政府只注重扩大红军，而忽略了群众的生活疾苦等问题，他不顾身体有病，在福音医院休养所的卧室里，秉灯夜烛起草了着名的《关心群众生活，注意工作方法年1月，中共中央在北京召开“七千人大会”。大会期间，毛泽东主席特意向福建省委书记叶飞打听汀州老古井现在还有没有水，叶飞询问了长汀县政府后回复毛泽东：长汀老古井不但有水，而且周围群众还在使用这口井。毛泽东听后欣慰地笑了。长征途中主席让士兵骑他的马就在毛泽东长汀养病期间，参加红军不久的上杭县官庄乡人兰映林认识了毛泽东。长征前夕，他在瑞金集结时再次见到了毛泽东。当时，由于“左”倾错误路线的排斥，毛泽东失去了红军的领导权。上世纪60年代曾任福建省检察院副检察长的兰映林，接受采访时描述道，见面后，他直率地对毛泽东说：“主席，听说有人要打倒你。没有关系，我豁出去了，谁要打倒你，我跟他拼！”毛泽东则对他说：“小鬼，不要胡说。我知道你这个小鬼，胆子很大哟！”在长征途中的湘江血战中，兰映林左大腿中弹受伤。毛泽东知道他负伤后，考虑到他行动不便，准备给他一些钱，将他留在当地的山区养伤。他坚决不肯，对毛泽东说：“我已经读过4个月的诗书了，不想读了。我要跟着部队走。”拄着棍子行军的他始终没有掉队。毛泽东、周恩来等领导人很欣赏他这股顽强劲，有时让他骑他们的马，有时跟他一起走，还经常叫上他一块吃饭。兰映林回忆说，尽管长征时他只有十六七岁，尽管万里征途困难重重，但因为一直跟在毛泽东等中央领导人的身边，时刻得到他们的关心和照顾，他并没有觉得怎么苦，这也许正好应了毛泽东的诗词“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

初一

1932年10月，在江西宁都召开的中共苏区中央局会议上，毛泽东受到“左”倾错误领导的打击，被撤销红一方面军总政治委员的职务，仅任中央临时政府苏维埃主席，前往长汀养病。当时毛泽东在中央苏区最好的医院———汀州福音医院住了三四个月之久，这是毛泽东7次到长汀中停留最久的一次，并在长汀留下许多故事，也和一口“老古井”结下了情缘。老古井就在长汀卧龙山山脚，清澈见底的水井，旁边就是福音医院休养所。“知道吗，这井可有故事了。”一位正在挑水的老人告诉我们，在疗养期间，毛泽东每天早上都和周围群众一起到老古井取水洗脸、洗衣服。当他发现老古井因长年没有清洗，水有些脏时，他亲自带领警卫员下井掏污泥，清除青苔，把老古井清洗得干干净净。水干净了，来打水的群众越来越多，毛泽东常在老古井旁和群众聊天，了解社情民意。通过一个多月的社会调查，毛泽东发现汀州苏维埃政府只注重扩大红军，而忽略了群众的生活疾苦等问题，他不顾身体有病，在福音医院休养所的卧室里，秉灯夜烛起草了着名的《关心群众生活，注意工作方法年1月，中共中央在北京召开“七千人大会”。大会期间，毛泽东主席特意向福建省委书记叶飞打听汀州老古井现在还有没有水，叶飞询问了长汀县政府后回复毛泽东：长汀老古井不但有水，而且周围群众还在使用这口井。毛泽东听后欣慰地笑了。长征途中主席让士兵骑他的马就在毛泽东长汀养病期间，参加红军不久的上杭县官庄乡人兰映林认识了毛泽东。长征前夕，他在瑞金集结时再次见到了毛泽东。当时，由于“左”倾错误路线的排斥，毛泽东失去了红军的领导权。上世纪60年代曾任福建省检察院副检察长的兰映林，接受采访时描述道，见面后，他直率地对毛泽东说：“主席，听说有人要打倒你。没有关系，我豁出去了，谁要打倒你，我跟他拼！”毛泽东则对他说：“小鬼，不要胡说。我知道你这个小鬼，胆子很大哟！”在长征途中的湘江血战中，兰映林左大腿中弹受伤。毛泽东知道他负伤后，考虑到他行动不便，准备给他一些钱，将他留在当地的山区养伤。他坚决不肯，对毛泽东说：“我已经读过4个月的诗书了，不想读了。我要跟着部队走。”拄着棍子行军的他始终没有掉队。毛泽东、周恩来等领导人很欣赏他这股顽强劲，有时让他骑他们的马，有时跟他一起走，还经常叫上他一块吃饭。兰映林回忆说，尽管长征时他只有十六七岁，尽管万里征途困难重重，但因为一直跟在毛泽东等中央领导人的身边，时刻得到他们的关心和照顾，他并没有觉得怎么苦，这也许正好应了毛泽东的诗词“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

初一

《口语交际·习作七》教学设计

教材简介：

《口语交际? 习作七》是人教版六年级上册第七单元的内容，与本单元教学的主题“人与动物”密切相关。“口语交际”要求说的内容是学生自己了解到的有关动物的故事以及在生活中遇到的伤害动物的事。“习作”是想象作文，要求学生根据教材呈现的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实，加深对动物的认识，做到爱护动物，与动物和谐相处。因此，教师在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子的生活习性，是否符合生活实际，让学生的想象能够更合理，更实际，要注意让学生明白与主题有关的内容要详写，无关的内容要略写。本次习作评改的重点要从习作的想象角度和表达情感的方法入手，看是否做到了内容具体，感情真实，从而有效地培养学生的观察、思考、表达和创造能力。

教学过程：

口语交际

一、回顾导入，明确话题

1. 回顾单元内容，引出交流话题。

同学们，在这一单元的学习中我们认识了海鸥、松鼠，了解了西双版纳的战象、日本的狐狸，感受到了动物与人类那种和谐相处、互相关爱的真挚情感。课后我们又搜集了大量有关动物的资料，现在我们来一起谈一谈与动物有关的话题。

2. 明确交流要求，自主选择话题。

（1）齐读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

话题一：说一说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

话题二：①如果你是小明，你将怎样说服爸爸？（让学生尝试与同学分角色进行模拟对话。）②你还遇到过哪些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？

（2）选择自己喜欢的话题，做好交流准备。

3. 指导口语交际。

话题一：（1）播放《动物世界》有关“草原上的家族（一）”的录音介绍，让学生听后说说自己印象最深的部分，或者说说对故事角色的认识。（2）怎样进行话题一的交际。（学生自由发言后师生总结：进行“话题一”的交际时，不但要把自己搜集到的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学围绕这个故事进行的评议发言和讨论，并回答同学的提问，做到能说会听、善问会答。）（教师板书：口语交际 能说会听 善问会答）

话题二： （1）播放有关“盗猎藏羚羊”的新闻报道，学生谈观后的体会。

（2）讨论：怎样进行话题二的交流。（学生自由发言）（3）总结：进行“话题二”的交际时，最好采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。如劝说别人不要伤害动物的理由可以从以下方面入手：一是伤害动物给我们人类带来的危害；二是有关动物保护的法律；三是动物给人类带来的好处；四是动物也是有丰富的感情世界„„

4. 分组进行交流表演。学生自由组合，分别选择“话题一”和“话题二”进行情景模拟对话、表演交流。

二、组内交流，生生互动

1. 分小组进行讨论、交流。选择“话题一”的小组，用自己的话介绍自己了解到的动物故事，围绕这些故事，小组成员进行评议和讨论。选择“话题二”的小组，分好角色进行情景模拟对话。

2. 教师巡视，了解各小组交流的情况，适时引导学生出示搜集到的有关动物的资料（文字、图片、录像、新闻报道等）。

三、全班交流，大家评议

1. 组内推选代表在全班讲，大家提问、补充、评议。

2. 评议可以围绕语言表达是否有说服力，是否清楚明白，表演时的体态、表情等多个方面进行。

四、总结升华，强化情感

1. 教师组织小结，升华对动物的认识与感情。这节课，你最大的收获是什么？

2. 总结谈话，提出希望。同学们，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。从你们的发言中，老师了解到：大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„从你们的发言中，老师听到了“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”“小鸟是有生命的”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”„„从你们的发言中，老师知道：动物有浓浓的亲情，有深深的友情，有很多我们未曾了解的情感；动物与人要和谐相处。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。（板书：人与动物 和谐相处）

习作指导与习作

一、观看视频，导入新课

1. 同学们，你们喜欢鸭子吗？为什么？（学生自由发言）

2. 老师也喜欢鸭子，因为鸭子很聪明。今天老师给同学们带来了童话故事《聪明的小鸭子》，请同学们边看边想，小鸭子聪明在哪里？

3. 学生观看动画视频《聪明的小鸭子》。

4. 学生交流观后感。

5. 导入新课。师：同学们，刚才我们看到的是童话里的聪明鸭子的故事，现实中的鸭子是不是也像它一样的聪明呢？请同学们看这幅新闻图片，了解现实中聪明鸭子的故事。

二、观察图片，引发联想

1. 现在，请同学们仔细地看这幅图片，边看边想：你看到了什么？想到了什么？（课件出示教材插图：鸭妈妈领着自己的一队孩子共六只，摇摇摆摆，不慌不忙地穿过马路。所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。）

2. 指名全班交流。（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1. 图文对照，了解新闻背景。（课件出示内容，齐读）“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷

静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。”（摘自《参考消息》2001.10.9） 2. 激发习作兴趣。

（1）看了这则报道，同学们有什么想说的或是想问的吗？（学生自由发言，教师随机点评）

师：是啊，天下之大，无奇不有！小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来巡警帮忙，最后成功救出小鸭子，真是有点不可思议啊！乍一看有点像天方夜谭里的故事，但这却是一则来自《参考消息》的真实报道。

（2）激发习作兴趣。

师：本则报道只是简单地介绍了事情的概况，给我们留下了许多想象的空间，事情的详细过程就成了我们本次习作的主要内容。

3. 明确习作要求。（1）根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。（2）如果你不想根据图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流的内容。

四、习作指导，确定主题

1. 激发想象，鼓励多元思考。

（1）师：尽管我们没有亲眼见到报道所叙述的场面，但这并不妨碍我们可以通过丰富而合理的想象来再现2001年9月29日发生在温哥华街头的动人一幕。怎样才能写好图片作文，做到内容具体，感情真实呢？（板书：图片习作 内容具体 感情真实）

（2）小结：首先要把图看明白，然后根据文字与图片展开想象，将“单幅图”变“多幅图”，进行合理的想象？ （板书：仔细看图 合理想象）

（3）学生自由发言，师生进行适当的评议。评议重点：是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际。

（4）根据学生的发言，归纳想象的内容，补充故事情节。①为什么鸭妈妈会带领小鸭子漫步在温哥华街头？②几只小鸭子是怎样跌入路旁下水道的？③鸭妈妈看到跌入下水道的孩子是怎么想的，又是怎么做的？④鸭妈妈向巡警求助时，使用的是什么方法？⑤鸭妈妈怎样让巡警明白她的意思，并带领他们赶到‘出事地点’的？⑥巡警如何救小鸭子的？其他司机是怎么表现的？（神态、动作等）⑦小鸭子得救后，鸭妈妈和小鸭子会有怎样的表现？⑧从这个故事中你得到怎样的启示，产生了怎样的感受？

（5）推选学生发言，师生评价。根据文字与图片展开想象，抽几名学生选择几个情节，口述故事。提醒要将鸭妈妈和巡警的语言、动作、神态、心理、环境等内容说具体。

（6）师小结：在想象的时候，我们要投入自己的情感，只有动了真情，写出来的文章才能真实感人。通过合理想象，巧妙构思，投入真情，同学们能够写出一篇不错的文章。

2. 深层挖掘，提炼主题。

（1）现在我们已经把这个故事说得很生动了，请看看画面和文字，想一想：这则报道要表达的是什么？你感受到了什么？

（2）根据学生的回答，归纳主题：动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。（板书：动物亲情 人类友情）

3. 回顾方法，确定详写的情节。

（1）引导学生回顾本组课文在表达上的特点，回顾童话故事“聪明的小鸭

子”里狐狸和小鸭子的表现，引导学生要抓住最能表现情感的地方去扩展。

（2）推选学生发言，师生评价。（提醒要将鸭妈妈和巡警的语言、动作、神态、心理、环境写具体）

4. 根据主题，确定题目。

（1）常言道，题目为文之眼，是文章的窗户。一个好题目是文章成功的一半。那么，你想给你的作文拟一个什么样的题目呢？（指导：写作的时候，我们可以从不同的角度来确定题目，既可以从事情、人物、地点的角度来命题，也可以从关键词、主题出发来命题。）

（2）学生自由发言，并说明命题理由。

（3）师生共同讨论，理出几个参考选题。如《机智的鸭妈妈》、《鸭妈妈与巡警》、《街头趣事》、《小鸭子街头落水记》、《母爱的奇迹》、《小鸭子得救了》„„

五、自由创作，完成故事

1. 写作提示。

（1）如果你选择写图片习作，一定要根据图文进行合理想象，故事要前后连贯，能抓住动物的特征，表达自己的真情实感，语言准确、生动，把自己认为重要的情节进行细致描写，把故事写得生动有趣。

（2）如果你写与同学在口语交际课上交流的内容，一定要注意集中写好一

个话题，做到言之有物，把你和小动物的故事写清楚，写具体，表达真情实感。

（3）无论你写那个内容的习作，都要朝这个要求去努力：书面整洁，用词准确，语句通顺；想象合乎情理，叙述具体，感情真实；适当的细节描写（环境、心理、语言、行动、神态等）；并将在本组课文中学到的写作方法借鉴到你的文章中去。

2. 学生自由打草稿。教师巡视，进行指导、点评。

3. 学生习作结束后，修改习作，写出自评语。

习作讲评

一、回顾习作，再明要求

1. 根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

2. 如果你不想根据图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流的内容。

二、展示佳作，师生评议

1. 用实物投影展示习作内容。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2. 评议的重点是：习作的想象角度和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。

3. 找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

4. 再看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

5. 在评议之后，鼓励学生找准问题进行修改，并把修改过的习作读给大家听。

三、借鉴优点，自改习作

1. 对照别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写的比较好。

2. 检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3. 按照以上要求，看看文章还有没有其他不满意的地方，进行修改。

四、二次修改，重新评价

自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语。

◇责任编辑：王天杰◇

《口语交际·习作七》教学设计

教材简介：

《口语交际? 习作七》是人教版六年级上册第七单元的内容，与本单元教学的主题“人与动物”密切相关。“口语交际”要求说的内容是学生自己了解到的有关动物的故事以及在生活中遇到的伤害动物的事。“习作”是想象作文，要求学生根据教材呈现的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实，加深对动物的认识，做到爱护动物，与动物和谐相处。因此，教师在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子的生活习性，是否符合生活实际，让学生的想象能够更合理，更实际，要注意让学生明白与主题有关的内容要详写，无关的内容要略写。本次习作评改的重点要从习作的想象角度和表达情感的方法入手，看是否做到了内容具体，感情真实，从而有效地培养学生的观察、思考、表达和创造能力。

教学过程：

口语交际

一、回顾导入，明确话题

1. 回顾单元内容，引出交流话题。

同学们，在这一单元的学习中我们认识了海鸥、松鼠，了解了西双版纳的战象、日本的狐狸，感受到了动物与人类那种和谐相处、互相关爱的真挚情感。课后我们又搜集了大量有关动物的资料，现在我们来一起谈一谈与动物有关的话题。

2. 明确交流要求，自主选择话题。

（1）齐读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

话题一：说一说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

话题二：①如果你是小明，你将怎样说服爸爸？（让学生尝试与同学分角色进行模拟对话。）②你还遇到过哪些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？

（2）选择自己喜欢的话题，做好交流准备。

3. 指导口语交际。

话题一：（1）播放《动物世界》有关“草原上的家族（一）”的录音介绍，让学生听后说说自己印象最深的部分，或者说说对故事角色的认识。（2）怎样进行话题一的交际。（学生自由发言后师生总结：进行“话题一”的交际时，不但要把自己搜集到的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学围绕这个故事进行的评议发言和讨论，并回答同学的提问，做到能说会听、善问会答。）（教师板书：口语交际 能说会听 善问会答）

话题二： （1）播放有关“盗猎藏羚羊”的新闻报道，学生谈观后的体会。

（2）讨论：怎样进行话题二的交流。（学生自由发言）（3）总结：进行“话题二”的交际时，最好采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。如劝说别人不要伤害动物的理由可以从以下方面入手：一是伤害动物给我们人类带来的危害；二是有关动物保护的法律；三是动物给人类带来的好处；四是动物也是有丰富的感情世界„„

4. 分组进行交流表演。学生自由组合，分别选择“话题一”和“话题二”进行情景模拟对话、表演交流。

二、组内交流，生生互动

1. 分小组进行讨论、交流。选择“话题一”的小组，用自己的话介绍自己了解到的动物故事，围绕这些故事，小组成员进行评议和讨论。选择“话题二”的小组，分好角色进行情景模拟对话。

2. 教师巡视，了解各小组交流的情况，适时引导学生出示搜集到的有关动物的资料（文字、图片、录像、新闻报道等）。

三、全班交流，大家评议

1. 组内推选代表在全班讲，大家提问、补充、评议。

2. 评议可以围绕语言表达是否有说服力，是否清楚明白，表演时的体态、表情等多个方面进行。

四、总结升华，强化情感

1. 教师组织小结，升华对动物的认识与感情。这节课，你最大的收获是什么？

2. 总结谈话，提出希望。同学们，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。从你们的发言中，老师了解到：大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„从你们的发言中，老师听到了“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”“小鸟是有生命的”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”„„从你们的发言中，老师知道：动物有浓浓的亲情，有深深的友情，有很多我们未曾了解的情感；动物与人要和谐相处。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。（板书：人与动物 和谐相处）

习作指导与习作

一、观看视频，导入新课

1. 同学们，你们喜欢鸭子吗？为什么？（学生自由发言）

2. 老师也喜欢鸭子，因为鸭子很聪明。今天老师给同学们带来了童话故事《聪明的小鸭子》，请同学们边看边想，小鸭子聪明在哪里？

3. 学生观看动画视频《聪明的小鸭子》。

4. 学生交流观后感。

5. 导入新课。师：同学们，刚才我们看到的是童话里的聪明鸭子的故事，现实中的鸭子是不是也像它一样的聪明呢？请同学们看这幅新闻图片，了解现实中聪明鸭子的故事。

二、观察图片，引发联想

1. 现在，请同学们仔细地看这幅图片，边看边想：你看到了什么？想到了什么？（课件出示教材插图：鸭妈妈领着自己的一队孩子共六只，摇摇摆摆，不慌不忙地穿过马路。所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。）

2. 指名全班交流。（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1. 图文对照，了解新闻背景。（课件出示内容，齐读）“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷

静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送他们摇摇摆摆地上路了。”（摘自《参考消息》2001.10.9） 2. 激发习作兴趣。

（1）看了这则报道，同学们有什么想说的或是想问的吗？（学生自由发言，教师随机点评）

师：是啊，天下之大，无奇不有！小鸭子跌入下水道，鸭妈妈请来巡警帮忙，最后成功救出小鸭子，真是有点不可思议啊！乍一看有点像天方夜谭里的故事，但这却是一则来自《参考消息》的真实报道。

（2）激发习作兴趣。

师：本则报道只是简单地介绍了事情的概况，给我们留下了许多想象的空间，事情的详细过程就成了我们本次习作的主要内容。

3. 明确习作要求。（1）根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。（2）如果你不想根据图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流的内容。

四、习作指导，确定主题

1. 激发想象，鼓励多元思考。

（1）师：尽管我们没有亲眼见到报道所叙述的场面，但这并不妨碍我们可以通过丰富而合理的想象来再现2001年9月29日发生在温哥华街头的动人一幕。怎样才能写好图片作文，做到内容具体，感情真实呢？（板书：图片习作 内容具体 感情真实）

（2）小结：首先要把图看明白，然后根据文字与图片展开想象，将“单幅图”变“多幅图”，进行合理的想象？ （板书：仔细看图 合理想象）

（3）学生自由发言，师生进行适当的评议。评议重点：是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际。

（4）根据学生的发言，归纳想象的内容，补充故事情节。①为什么鸭妈妈会带领小鸭子漫步在温哥华街头？②几只小鸭子是怎样跌入路旁下水道的？③鸭妈妈看到跌入下水道的孩子是怎么想的，又是怎么做的？④鸭妈妈向巡警求助时，使用的是什么方法？⑤鸭妈妈怎样让巡警明白她的意思，并带领他们赶到‘出事地点’的？⑥巡警如何救小鸭子的？其他司机是怎么表现的？（神态、动作等）⑦小鸭子得救后，鸭妈妈和小鸭子会有怎样的表现？⑧从这个故事中你得到怎样的启示，产生了怎样的感受？

（5）推选学生发言，师生评价。根据文字与图片展开想象，抽几名学生选择几个情节，口述故事。提醒要将鸭妈妈和巡警的语言、动作、神态、心理、环境等内容说具体。

（6）师小结：在想象的时候，我们要投入自己的情感，只有动了真情，写出来的文章才能真实感人。通过合理想象，巧妙构思，投入真情，同学们能够写出一篇不错的文章。

2. 深层挖掘，提炼主题。

（1）现在我们已经把这个故事说得很生动了，请看看画面和文字，想一想：这则报道要表达的是什么？你感受到了什么？

（2）根据学生的回答，归纳主题：动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。（板书：动物亲情 人类友情）

3. 回顾方法，确定详写的情节。

（1）引导学生回顾本组课文在表达上的特点，回顾童话故事“聪明的小鸭

子”里狐狸和小鸭子的表现，引导学生要抓住最能表现情感的地方去扩展。

（2）推选学生发言，师生评价。（提醒要将鸭妈妈和巡警的语言、动作、神态、心理、环境写具体）

4. 根据主题，确定题目。

（1）常言道，题目为文之眼，是文章的窗户。一个好题目是文章成功的一半。那么，你想给你的作文拟一个什么样的题目呢？（指导：写作的时候，我们可以从不同的角度来确定题目，既可以从事情、人物、地点的角度来命题，也可以从关键词、主题出发来命题。）

（2）学生自由发言，并说明命题理由。

（3）师生共同讨论，理出几个参考选题。如《机智的鸭妈妈》、《鸭妈妈与巡警》、《街头趣事》、《小鸭子街头落水记》、《母爱的奇迹》、《小鸭子得救了》„„

五、自由创作，完成故事

1. 写作提示。

（1）如果你选择写图片习作，一定要根据图文进行合理想象，故事要前后连贯，能抓住动物的特征，表达自己的真情实感，语言准确、生动，把自己认为重要的情节进行细致描写，把故事写得生动有趣。

（2）如果你写与同学在口语交际课上交流的内容，一定要注意集中写好一

个话题，做到言之有物，把你和小动物的故事写清楚，写具体，表达真情实感。

（3）无论你写那个内容的习作，都要朝这个要求去努力：书面整洁，用词准确，语句通顺；想象合乎情理，叙述具体，感情真实；适当的细节描写（环境、心理、语言、行动、神态等）；并将在本组课文中学到的写作方法借鉴到你的文章中去。

2. 学生自由打草稿。教师巡视，进行指导、点评。

3. 学生习作结束后，修改习作，写出自评语。

习作讲评

一、回顾习作，再明要求

1. 根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

2. 如果你不想根据图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流的内容。

二、展示佳作，师生评议

1. 用实物投影展示习作内容。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2. 评议的重点是：习作的想象角度和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。

3. 找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

4. 再看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

5. 在评议之后，鼓励学生找准问题进行修改，并把修改过的习作读给大家听。

三、借鉴优点，自改习作

1. 对照别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写的比较好。

2. 检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3. 按照以上要求，看看文章还有没有其他不满意的地方，进行修改。

四、二次修改，重新评价

自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语。

◇责任编辑：王天杰◇

1、董仲舒三年不窥园

董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉着名的思想家。

2、管宁割席分坐

汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。有一天，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐。管宁其后终于事业有成!

3、陈平忍辱苦读书

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

4、陆羽弃佛从文

唐朝着名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大!

5、唐伯虎潜心学画

唐伯虎是明朝着名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

6、屈原洞中苦读

屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

7、范仲淹断齑划粥

范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。

1、董仲舒三年不窥园

董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉着名的思想家。

2、管宁割席分坐

汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。有一天，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐。管宁其后终于事业有成!

3、陈平忍辱苦读书

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

4、陆羽弃佛从文

唐朝着名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大!

5、唐伯虎潜心学画

唐伯虎是明朝着名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

6、屈原洞中苦读

屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

7、范仲淹断齑划粥

范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。