我眼中的同学作文

我眼中的同学作文作文2200字

初一作文

我眼中的同学作文

我眼中的同学作文(一)

江函雨

在我眼中,他是一个有责任心的男生,他就是我们班的卫生员——冯鑫杰。让人难以忘记的是他那一双乌黑明亮的眼睛,因为他总是看不惯那些乱丢垃圾的人。

记得有一次,我们的>班主任——郑老师叫我去倒垃圾,我拿起垃圾桶' 咚,咚' 地就往外面跑。当我跑到一楼的走廊时,被一个西瓜一样大的纸箱给拌倒了。 '好疼啊!那儿来的鬼箱子啊?' 我轻轻拍了拍衣服上的灰尘,自言自语道。我赶紧捡起地上的垃圾,眼睛突然发亮了,咦?这儿不是有一个纸箱吗?我可以把垃圾倒进去啊!我东张西望,发现没人,立刻把垃圾倒进去,然后飞快地跑上楼。正好,在楼梯的拐角处碰到了卫生员——冯鑫杰。我低着头,故意绕开他,焦急的想:on my god! 卫生员来了,完蛋了,完蛋了,要是被冯鑫杰看到了刚才那一幕,那后果可是不堪设想啊,算了!只能听天由命啦!当我和冯鑫杰擦肩而过时,我又不由自主地偷偷地看了一眼他。见他走到纸箱子那里时,看也没看就走了。一颗悬着的心终于放下来了。

下午放学时,我去看那纸箱子。发现纸箱子已经倒了,而且垃圾也散了地上,臭气熏天的。' 屋漏偏逢连夜雨!' 卫生员——冯鑫杰这时又来了。我立马躲了起来,他看到散在地上的垃圾,眉毛一横,眼睛一竖,仿佛心中有无数的怒火在眼中燃烧。脸颊顿时变得通红,使劲跺着脚,喊道:' 这是哪个缺心鬼做的?要是让我查出来,绝不轻饶。' 说着,他返回教室,拿了一把扫把,把垃圾清扫得干干净净。看到冯鑫杰那么负责,我真后悔,后悔不该把垃圾倒进箱子里。

我眼中的同学作文(二)

作者:曹晶晶

同学,一个熟悉的身影;同学,一个熟悉的字眼;同学,一个熟悉的声音。 她,扎着朴素的马尾辫,戴着反扣在头上的牛仔帽,她的心比海更宽,她的歌声比谁都动听……

宽容大度

那是下着小雨的一天,我急着去办公室抱本子,走到她座位前,一不小心将她的墨水瓶弄到地上,顿时,墨水瓶变成了无数碎片,墨水流的满座位都是。

我连忙回过头来说:' 对不起,我会帮你把地上的墨水拖干净的'. 她却莞尔一笑,说:' 没关系的,你是急着去抱本子不小心把我的东西弄掉的而已,你不是故意的,我会自己弄干净的'.

墨水那样难拖掉,她竟然拒绝了我的帮忙,那瞬间,我觉得她的心比海更宽。 百灵鸟

那次,我们几个同学聚在一起,到KTV 里去唱歌,大家推推让让,谁都不想第一个上台,她自告奋勇。

她唱起了邓紫棋的——《回忆的沙漏》' 拼图一片片失落,像枫叶的冷漠,墙上的钟默默数看……'大家听着听着入了迷,仿佛真正在邓紫棋演唱会里,当她一曲终了的时候,我们让她再来一首,她立刻唱起了——《泡沫》。

碧蓝的天空下有你我的回忆,温暖的阳光记载着你我的>故事。

我眼中的同学作文(三)

作者:宋善雄

在我眼中,他是一个正直、有责任心的幽默男生,成绩也不错,而且他还是我们的班长,很受我们欢迎。他就是童晨曦。(开头用几个关键词,告诉读者,我眼中的这个同学的特点。简洁,明了。)

他很有责任心。有一次,马上就要放暑假了,我们班门前的花草在假期里长时间没人照顾,会热死的。老师就让同学自愿参与,假期来校给花草浇水-------其中就有童晨曦。

到了暑假,外面的天气非常炎热,我想那些同学应该不会坚持去浇水,那些花草岂不都枯了。一天,我如约到朋友家去玩,经过操场时,我发现了一个熟悉的身影,我一眼就看现那是童晨曦。我跑过去,迷惑地问:

' 这大热天的,跑这来干什么?' 他轻声回答道:' 老师不说了来浇花吗?' 我这才明白,便和他一起上楼去浇花。(此段开头可以再渲染一下炎热的天气,为后文做铺垫。) 到了四楼,看到花坛里依旧绿油油的。他从教室里拿来桶,去提了一桶水,慢慢地把水从左到右浇到花坛里,把水浇完了,可是他发现有个地方还是干的,他又去打了一些水,轻轻地浇上去。(做事情非常地细心,一丝不苟!)就这忙活几下,他已经满头大汗了,他正细心地看着一朵黄色的小花,他的眼里流露出几丝关爱,几缕喜悦,几许快乐,他的目光像天上柔软的白云,像春日的阳光,像河水缓缓地流淌。我也静静地走下了楼梯,我瞟了一眼,花瓣上的水珠正像钻石一样闪闪发光呢!(对童晨曦浇花时的动作描写得非常细腻,他眼中流露出来的目光,看得出他是真正地喜欢花草,是一个善良的孩子。)

他也非常搞笑。有一次,他走猫步去上厕所,他努力地让自己走成' 一' 字步。可能是方向走错了,到了尽头,再一看右边是办公室,他猛地低下头,然后再用手托着,嘴巴闭得紧紧地,眉毛微皱,最后大叫一声;

' 哟!走错方向了,厕所在右边,不在左边。' 接着他右脚踮超,左脚绕右脚转了180度,然后抬起头,摆着手,向厕所的方向走去。我已笑得上气不接下气,只差躺到地上去了。(一个男生,上厕所走猫步,还走错了,然而用自己的幽默' 化险为夷', 小作者的动作切分得很细致,让人物形象活灵活现。)

这就是我们班上的笑星——童晨曦。他在我眼中是一个搞笑、有责任心的好班长。 点评老师:张青

【点评】:这篇习作层次非常清晰,用两件事——假期冒着酷暑信守承诺来浇花、上厕所时的搞怪风趣来体现' 我' 眼中的同学——童晨曦,将一个有责任心、善良、幽默的人物呈现在读者的面前,让大家都想认识一下他,跟他交朋友呢!小作者在习作中对人物动作、神态、语言的刻画都非常精彩和恰到好处,继续努力哦!

我眼中的同学作文

我眼中的同学作文(一)

江函雨

在我眼中,他是一个有责任心的男生,他就是我们班的卫生员——冯鑫杰。让人难以忘记的是他那一双乌黑明亮的眼睛,因为他总是看不惯那些乱丢垃圾的人。

记得有一次,我们的>班主任——郑老师叫我去倒垃圾,我拿起垃圾桶' 咚,咚' 地就往外面跑。当我跑到一楼的走廊时,被一个西瓜一样大的纸箱给拌倒了。 '好疼啊!那儿来的鬼箱子啊?' 我轻轻拍了拍衣服上的灰尘,自言自语道。我赶紧捡起地上的垃圾,眼睛突然发亮了,咦?这儿不是有一个纸箱吗?我可以把垃圾倒进去啊!我东张西望,发现没人,立刻把垃圾倒进去,然后飞快地跑上楼。正好,在楼梯的拐角处碰到了卫生员——冯鑫杰。我低着头,故意绕开他,焦急的想:on my god! 卫生员来了,完蛋了,完蛋了,要是被冯鑫杰看到了刚才那一幕,那后果可是不堪设想啊,算了!只能听天由命啦!当我和冯鑫杰擦肩而过时,我又不由自主地偷偷地看了一眼他。见他走到纸箱子那里时,看也没看就走了。一颗悬着的心终于放下来了。

下午放学时,我去看那纸箱子。发现纸箱子已经倒了,而且垃圾也散了地上,臭气熏天的。' 屋漏偏逢连夜雨!' 卫生员——冯鑫杰这时又来了。我立马躲了起来,他看到散在地上的垃圾,眉毛一横,眼睛一竖,仿佛心中有无数的怒火在眼中燃烧。脸颊顿时变得通红,使劲跺着脚,喊道:' 这是哪个缺心鬼做的?要是让我查出来,绝不轻饶。' 说着,他返回教室,拿了一把扫把,把垃圾清扫得干干净净。看到冯鑫杰那么负责,我真后悔,后悔不该把垃圾倒进箱子里。

我眼中的同学作文(二)

作者:曹晶晶

同学,一个熟悉的身影;同学,一个熟悉的字眼;同学,一个熟悉的声音。 她,扎着朴素的马尾辫,戴着反扣在头上的牛仔帽,她的心比海更宽,她的歌声比谁都动听……

宽容大度

那是下着小雨的一天,我急着去办公室抱本子,走到她座位前,一不小心将她的墨水瓶弄到地上,顿时,墨水瓶变成了无数碎片,墨水流的满座位都是。

我连忙回过头来说:' 对不起,我会帮你把地上的墨水拖干净的'. 她却莞尔一笑,说:' 没关系的,你是急着去抱本子不小心把我的东西弄掉的而已,你不是故意的,我会自己弄干净的'.

墨水那样难拖掉,她竟然拒绝了我的帮忙,那瞬间,我觉得她的心比海更宽。 百灵鸟

那次,我们几个同学聚在一起,到KTV 里去唱歌,大家推推让让,谁都不想第一个上台,她自告奋勇。

她唱起了邓紫棋的——《回忆的沙漏》' 拼图一片片失落,像枫叶的冷漠,墙上的钟默默数看……'大家听着听着入了迷,仿佛真正在邓紫棋演唱会里,当她一曲终了的时候,我们让她再来一首,她立刻唱起了——《泡沫》。

碧蓝的天空下有你我的回忆,温暖的阳光记载着你我的>故事。

我眼中的同学作文(三)

作者:宋善雄

在我眼中,他是一个正直、有责任心的幽默男生,成绩也不错,而且他还是我们的班长,很受我们欢迎。他就是童晨曦。(开头用几个关键词,告诉读者,我眼中的这个同学的特点。简洁,明了。)

他很有责任心。有一次,马上就要放暑假了,我们班门前的花草在假期里长时间没人照顾,会热死的。老师就让同学自愿参与,假期来校给花草浇水-------其中就有童晨曦。

到了暑假,外面的天气非常炎热,我想那些同学应该不会坚持去浇水,那些花草岂不都枯了。一天,我如约到朋友家去玩,经过操场时,我发现了一个熟悉的身影,我一眼就看现那是童晨曦。我跑过去,迷惑地问:

' 这大热天的,跑这来干什么?' 他轻声回答道:' 老师不说了来浇花吗?' 我这才明白,便和他一起上楼去浇花。(此段开头可以再渲染一下炎热的天气,为后文做铺垫。) 到了四楼,看到花坛里依旧绿油油的。他从教室里拿来桶,去提了一桶水,慢慢地把水从左到右浇到花坛里,把水浇完了,可是他发现有个地方还是干的,他又去打了一些水,轻轻地浇上去。(做事情非常地细心,一丝不苟!)就这忙活几下,他已经满头大汗了,他正细心地看着一朵黄色的小花,他的眼里流露出几丝关爱,几缕喜悦,几许快乐,他的目光像天上柔软的白云,像春日的阳光,像河水缓缓地流淌。我也静静地走下了楼梯,我瞟了一眼,花瓣上的水珠正像钻石一样闪闪发光呢!(对童晨曦浇花时的动作描写得非常细腻,他眼中流露出来的目光,看得出他是真正地喜欢花草,是一个善良的孩子。)

他也非常搞笑。有一次,他走猫步去上厕所,他努力地让自己走成' 一' 字步。可能是方向走错了,到了尽头,再一看右边是办公室,他猛地低下头,然后再用手托着,嘴巴闭得紧紧地,眉毛微皱,最后大叫一声;

' 哟!走错方向了,厕所在右边,不在左边。' 接着他右脚踮超,左脚绕右脚转了180度,然后抬起头,摆着手,向厕所的方向走去。我已笑得上气不接下气,只差躺到地上去了。(一个男生,上厕所走猫步,还走错了,然而用自己的幽默' 化险为夷', 小作者的动作切分得很细致,让人物形象活灵活现。)

这就是我们班上的笑星——童晨曦。他在我眼中是一个搞笑、有责任心的好班长。 点评老师:张青

【点评】:这篇习作层次非常清晰,用两件事——假期冒着酷暑信守承诺来浇花、上厕所时的搞怪风趣来体现' 我' 眼中的同学——童晨曦,将一个有责任心、善良、幽默的人物呈现在读者的面前,让大家都想认识一下他,跟他交朋友呢!小作者在习作中对人物动作、神态、语言的刻画都非常精彩和恰到好处,继续努力哦!

写同学眼中的自己的作文作文1200字

初三作文

写同学眼中的自己的作文 我的“三个辩题 在同学们眼中,我是一个集“管家”、“鲁智深”和“大款”三重身份于一身的人物,但是我对这几个称号表示强烈的抗议。这日,我终于忍无可忍,和同学们进行了“前无古人,后无来者”的激烈辩论赛。 辩题一:我不是“管家” 我不服气地说:“我哪里像管家?我没有像班长一样事无巨细地管理

本班事务,而平日里,我对同学们的一些小提醒、小建议,也只是为了维护班级的形象啊!” 同学们举出了很多事例来反驳我的辩论,每个事例都足以证明“管家”这个称呼的合理性。他们说我总是像“管家”一样监督着同学们的一举一动。 “‘小杨,快把校牌戴上!“咦,地上怎么这么脏?昨天是谁值日?’这些,都是你常常对我们说的话。” 又有一位同学补充道:“还不止这些,每天早自习,你都积极地擦黑板、提醒同学戴校牌,除此之外,你还要负责每天的纪律评分和卫生检查等工作,几乎样样都做。” 可不是吗?我管的事情似乎还真多呢,但也正因为这样,我们班在每周的文明班级评比中总是名列第一。

同学们的论据充分,我只好接受“管家”这个称号了。 辩题二:我不是“鲁智深” 我说:“我哪里像粗犷的鲁智深?要知道,我崇拜的是轻摇纸扇的围棋国手马晓春,而且我的性格也和鲁智深的性格相去甚远啊!” 有一位同学激动地说:“你哪里像轻摇纸扇的马晓春?你还记得上次我们班在围棋比赛中惨败之后,你有什么反应么?‘砰’的一声,你粗暴地把门踢开;‘咚’的一声,门和墙激动地‘拥抱’在一起。你肩上搭着一件夹克衫,无精打采地走了进来,那样子简直就像刚从前线溃败归来的将士。你毫不客气地把夹克衫扔到桌上,接着颓然地坐下来,自言自语地发起牢骚来:‘我们班的选手真是不堪一击,三下五除二地就被二班的人围死了。这下完了,我们班围棋比赛的头名可要泡汤了!’你看看你的这些言行,怎能和温文尔雅的马晓春相提并论呢?” 我争辩道:“因为围棋比赛输了,我才心有不甘地抱怨几句,难道这样就给同学们留下‘粗犷’的印象了吗?平时的我一直都很文雅,一点也不像鲁智深啊!”同学们唏嘘一片,我顿时醒悟,看来,“鲁智深”这个称号,我也难以推脱掉了。 辩题三:我不是“大款” 虽然前两个回合我都失败了,但我认为最后一个回合必胜无疑,因为我绝对不是“大款”!我发出了最后的呐喊:“我不是大款!如果我是腰缠万贯的大款,那我怎么还会勒紧裤带过日子呢?” 可万万没有想到,同学们都是有备而来,而且他们还搬出了“铁证”。其中一名代表说:“学校号召同学们向汶川地震的灾民捐款的时候,你是怎么做的?身为学生,大家都不富裕,可你二话不说就捐了好几百元,那可是你半个月的生活费啊!这不正说明你是学生中的‘大款’吗?”唉,这一回合,我又输了。 大家叫我“管家”,说明我有絮絮叨叨的毛病;叫我“鲁智深”,说明我有不冷静的缺点;叫我“大款”,说明我慷慨无私。

写同学眼中的自己的作文 我的“三个辩题 在同学们眼中,我是一个集“管家”、“鲁智深”和“大款”三重身份于一身的人物,但是我对这几个称号表示强烈的抗议。这日,我终于忍无可忍,和同学们进行了“前无古人,后无来者”的激烈辩论赛。 辩题一:我不是“管家” 我不服气地说:“我哪里像管家?我没有像班长一样事无巨细地管理

本班事务,而平日里,我对同学们的一些小提醒、小建议,也只是为了维护班级的形象啊!” 同学们举出了很多事例来反驳我的辩论,每个事例都足以证明“管家”这个称呼的合理性。他们说我总是像“管家”一样监督着同学们的一举一动。 “‘小杨,快把校牌戴上!“咦,地上怎么这么脏?昨天是谁值日?’这些,都是你常常对我们说的话。” 又有一位同学补充道:“还不止这些,每天早自习,你都积极地擦黑板、提醒同学戴校牌,除此之外,你还要负责每天的纪律评分和卫生检查等工作,几乎样样都做。” 可不是吗?我管的事情似乎还真多呢,但也正因为这样,我们班在每周的文明班级评比中总是名列第一。

同学们的论据充分,我只好接受“管家”这个称号了。 辩题二:我不是“鲁智深” 我说:“我哪里像粗犷的鲁智深?要知道,我崇拜的是轻摇纸扇的围棋国手马晓春,而且我的性格也和鲁智深的性格相去甚远啊!” 有一位同学激动地说:“你哪里像轻摇纸扇的马晓春?你还记得上次我们班在围棋比赛中惨败之后,你有什么反应么?‘砰’的一声,你粗暴地把门踢开;‘咚’的一声,门和墙激动地‘拥抱’在一起。你肩上搭着一件夹克衫,无精打采地走了进来,那样子简直就像刚从前线溃败归来的将士。你毫不客气地把夹克衫扔到桌上,接着颓然地坐下来,自言自语地发起牢骚来:‘我们班的选手真是不堪一击,三下五除二地就被二班的人围死了。这下完了,我们班围棋比赛的头名可要泡汤了!’你看看你的这些言行,怎能和温文尔雅的马晓春相提并论呢?” 我争辩道:“因为围棋比赛输了,我才心有不甘地抱怨几句,难道这样就给同学们留下‘粗犷’的印象了吗?平时的我一直都很文雅,一点也不像鲁智深啊!”同学们唏嘘一片,我顿时醒悟,看来,“鲁智深”这个称号,我也难以推脱掉了。 辩题三:我不是“大款” 虽然前两个回合我都失败了,但我认为最后一个回合必胜无疑,因为我绝对不是“大款”!我发出了最后的呐喊:“我不是大款!如果我是腰缠万贯的大款,那我怎么还会勒紧裤带过日子呢?” 可万万没有想到,同学们都是有备而来,而且他们还搬出了“铁证”。其中一名代表说:“学校号召同学们向汶川地震的灾民捐款的时候,你是怎么做的?身为学生,大家都不富裕,可你二话不说就捐了好几百元,那可是你半个月的生活费啊!这不正说明你是学生中的‘大款’吗?”唉,这一回合,我又输了。 大家叫我“管家”,说明我有絮絮叨叨的毛病;叫我“鲁智深”,说明我有不冷静的缺点;叫我“大款”,说明我慷慨无私。

我眼中的家长开放日作文作文600字

六年级作文

我眼中的家长开放日作文 江苏省南京致远外国语小学三年级 蔡子悦 星期四下午,我们学校举办了“家长开放日”活动。开放日里有许多活动,其中,我印象最深的是“写字”活动。 这次的“写字”与平常的写字不一样。平常,我是自己一个人写字,这次是我和妈妈一起写字,我们同台竞技,看看到底谁的字写得好。 活动开始了。我取出钢笔,在纸上一笔一划、工工整整地写下“精妙绝伦”四个字。写完后,我向妈妈那边瞄了一眼。哇!妈妈写的“精妙绝伦”还没有我写得好看。这个时候,我心里得意洋洋。我想,哈哈,妈妈回去以后可得好好练字啦!这时,班主任万老师说:“各位家长和同学,如果你们觉得自己写得好,就把写字纸交上来。”我毫不犹豫地把自己和妈妈的写字纸交给了老师。 过了一会,班主任开始讲评。第一个受到讲评的就是我和妈妈写的字。万老师问道:“同学们,你们猜猜看,是蔡子悦写得好,还是蔡子悦的妈妈写得好?”大家七嘴八舌,有的同学说是我写得好,有的同学说是我妈妈写得好。不一会,万老师把我和妈妈写的字展示给大家看。这时,同学们异口同声地说:“蔡子悦写得好!”我想,妈妈现在的心情一定很复杂吧?作为大人,应该在写字方面给孩子树立一个榜样;作为妈妈,应该因为孩子的字比自己写得好而感到自豪吧! 通过这次家长开放日活动,不仅让家长了解了孩子的写字情况,而且学生也了解了父母的写字情况,互动使得彼此认识更加透彻。

我眼中的家长开放日作文 江苏省南京致远外国语小学三年级 蔡子悦 星期四下午,我们学校举办了“家长开放日”活动。开放日里有许多活动,其中,我印象最深的是“写字”活动。 这次的“写字”与平常的写字不一样。平常,我是自己一个人写字,这次是我和妈妈一起写字,我们同台竞技,看看到底谁的字写得好。 活动开始了。我取出钢笔,在纸上一笔一划、工工整整地写下“精妙绝伦”四个字。写完后,我向妈妈那边瞄了一眼。哇!妈妈写的“精妙绝伦”还没有我写得好看。这个时候,我心里得意洋洋。我想,哈哈,妈妈回去以后可得好好练字啦!这时,班主任万老师说:“各位家长和同学,如果你们觉得自己写得好,就把写字纸交上来。”我毫不犹豫地把自己和妈妈的写字纸交给了老师。 过了一会,班主任开始讲评。第一个受到讲评的就是我和妈妈写的字。万老师问道:“同学们,你们猜猜看,是蔡子悦写得好,还是蔡子悦的妈妈写得好?”大家七嘴八舌,有的同学说是我写得好,有的同学说是我妈妈写得好。不一会,万老师把我和妈妈写的字展示给大家看。这时,同学们异口同声地说:“蔡子悦写得好!”我想,妈妈现在的心情一定很复杂吧?作为大人,应该在写字方面给孩子树立一个榜样;作为妈妈,应该因为孩子的字比自己写得好而感到自豪吧! 通过这次家长开放日活动,不仅让家长了解了孩子的写字情况,而且学生也了解了父母的写字情况,互动使得彼此认识更加透彻。

我眼中的同学3作文600字

六年级作文

我眼中的同学3

我眼中的同学

(於翔)

在我的小学生活里,记忆中有许多鲜活面孔。其中印象最为深刻的就是那张白皙的

、略带倔强的笑靥。

这张面孔的后面,隐藏着一颗调皮的心。虽然目前成绩不尽如人意,但是凭他的聪

明劲,只需努力一点,就给我们班长大多数同学造成不小的学习压力。

记得刚开始接触他的时候,还是在三四年级吧!那时我是班级轮流日记小组长,因

为作文慢的原因,我有点不代见。当然,我这点小心思,是不会让他知道的!他十分

真诚地对待组长,我提出的要求也都不打折扣的完成。尽管每次收本子,我都没有好

脸色对他,他也是很配合地在“挤牙膏”,可是就那三几百,怎么就那么难搞定呢?

真是个“人材”!

每逢周日,我都要在青少年宫学习画画,班里的同学年龄相差稍大,有高年级的同

学。课间,我们总是疯打取乐,有几个高年级的同学扎堆,总是指使我们做这做那!

今天,他们在我的画纸上乱图,说是给我加点颜色看看!一听这就不是好话,我想

发作一下,想想他们人多,有点怵。我有脸滚烫烫的,眼睛里有些温热的液体打转。

“你们别闹!”

话音落后,一个温暖的身体从后面贴近我,给我支持与力量。

“你不要管闲事,跟你没有关系!”

“我们是一组的,他是我的组长!”他面色严肃,略带生气地说。

组长!我从来没有想过组长能意味着什么?现在,我明白了,那是一种责任,是凝

聚同学的责任;是一个纽带,帮助同学的纽带。

从那以后,再收作文的时候,我心中多了份从容。作文的困难,在他心里一定很难

受,只可惜我不能帮他一起分担,但是我可以等待呀!

我眼中的同学3

我眼中的同学

(於翔)

在我的小学生活里,记忆中有许多鲜活面孔。其中印象最为深刻的就是那张白皙的

、略带倔强的笑靥。

这张面孔的后面,隐藏着一颗调皮的心。虽然目前成绩不尽如人意,但是凭他的聪

明劲,只需努力一点,就给我们班长大多数同学造成不小的学习压力。

记得刚开始接触他的时候,还是在三四年级吧!那时我是班级轮流日记小组长,因

为作文慢的原因,我有点不代见。当然,我这点小心思,是不会让他知道的!他十分

真诚地对待组长,我提出的要求也都不打折扣的完成。尽管每次收本子,我都没有好

脸色对他,他也是很配合地在“挤牙膏”,可是就那三几百,怎么就那么难搞定呢?

真是个“人材”!

每逢周日,我都要在青少年宫学习画画,班里的同学年龄相差稍大,有高年级的同

学。课间,我们总是疯打取乐,有几个高年级的同学扎堆,总是指使我们做这做那!

今天,他们在我的画纸上乱图,说是给我加点颜色看看!一听这就不是好话,我想

发作一下,想想他们人多,有点怵。我有脸滚烫烫的,眼睛里有些温热的液体打转。

“你们别闹!”

话音落后,一个温暖的身体从后面贴近我,给我支持与力量。

“你不要管闲事,跟你没有关系!”

“我们是一组的,他是我的组长!”他面色严肃,略带生气地说。

组长!我从来没有想过组长能意味着什么?现在,我明白了,那是一种责任,是凝

聚同学的责任;是一个纽带,帮助同学的纽带。

从那以后,再收作文的时候,我心中多了份从容。作文的困难,在他心里一定很难

受,只可惜我不能帮他一起分担,但是我可以等待呀!

我心中的校园作文300字作文2800字

初二作文

我心中的校园作文300字

第一篇:我眼中的校园

我眼中的校园是个快乐的天堂,也是一个知识的海洋,所以,我很喜欢我的学校。

我在校园里的每一天都是快乐的,快乐的课间:课间的十分钟里,可以和小伙伴们做游戏、说笑话;快乐的午休:吃完中午饭之后,可以做手工、画画;快乐的清晨:早晨来得早一些的同学,就可以为班级打扫卫生;快乐的托管:在托管班里做完作业后,就可以看书,还可以做游戏;快乐的课间操:课间操可以跟着明快的韵律和清晰的指令来锻炼身体。

我在校园里的每一天都在知识的海洋里翱翔,语文课:语文课上,可以阅读课文来学习知识;数学课:数学课上,可以用数学来解决生活中的问题;英语课:英语课上,可以用英语和小伙伴们交流,长大之后还可以上外国旅行,和外国人说说话,可以加深中国和其他国家的感情;美术课:美术课上,可以用图画来表现自己想表达的意思;形体课:形体课上,可以锻炼美丽的体态;科学课:科学课上,可以探索未知的世界,也可以制造未制造过的东西。

我爱我眼中的校园,我爱快乐的天堂,我爱知识的海洋,希望快乐的天堂永远带给孩子们快乐!希望知识的海洋永远带给孩子们知识!我爱育英学校!

第二篇:我心中的校园

我心中的校园时超现代化的,可供同学们" 吃喝玩乐" 。但更重要的是学习。

同学们一进校园,就会看见一块透明的操场,走过去,能看见下面是一个游泳池,想游泳的都去游泳,想打球的都在上面打球。

体育课转眼就过去了,同学们乘着电梯来到走廊上,看见许多玻璃,说是玻璃,其实是透明的太阳能板,它的作用是节能减排。

来到教室里,我们会发现书桌全是高科技电脑。数学课上,老师在电脑上给每位同学发一张卷,做完了点交卷,然后再做下一张。

该上语文课了,同学们点开语文,写两篇作文或日记,让老师批阅。

英语课上,要在电脑上答英语类的题。让老师批分。

这就是我想象中的校园。

第三篇:我眼中的学校

在一个没有上进心的学校里,学生会失去进取的信心,变得放纵;教师会失去职业的道德标准,得过且过。我心中的校园作文300字我心中的校园作文300字。单凭几个人的力量,能够扭转局势吗?一所有思想的学校,必须有几个有思想的领导。而所谓的有思想,绝不是上级主管部门怎么要求就怎么做,绝不是不敢越雷池一步,绝不是其他单位不搞的我们也绝不搞,这样是绝对的、永远的不行的。

学校是思想的源泉,在服从上级安排的前提下,要发展自己的特色(绝对不是高考特色),引导学生全面发展。什么也不会做、什么也不敢做,唯上级命令是从,不知超越的学校,永远不会有发展前途。

学校必须有自己的文化。学生凭什么服从于学校的管理?是惩罚性的制度吗?不是!应该是对学校传统文化的感悟,对学校未来文化发展的建设。

在素质教育面前,我们准备好了吗?

诸位老师,诸位校长,你们有了可以认同的学校文化了吗?

第四篇:我眼里的校园 徐梦媛

我眼里的校园,是五彩缤纷,生机勃勃的。

走进校园,我们可以闻到菊花的香气,菊花五彩缤纷,红的似火,白的像雪,黄的赛金...... 、菊花千姿百态,有的像妈妈的卷发,有的想孩子的笑脸,有的像毛茸茸的娃娃。

更引人注意的是操场四周的柿子树,小柿子你挤我碰,把树枝都压弯了,小小的柿子像过年的红灯笼,直想摘一个尝尝呢!

我们校园里还有红红的石榴,石榴树有好多棵,等到石榴成熟的时候,石榴咧开嘴笑呢,露出洁白的牙齿,好可爱啊!

走到小园子里,梧桐树叶像蝴蝶一样飘下来,同学们有的在捡拾树叶做标本,有的把树叶做成小扇子,园子里不时传来同学们的笑声。

我们校园是一个硕果累累的校园,也是一个充满欢声笑语的校园,这就是我眼里秋天的校园。

第五篇:我心中的校园风景线

走进我们美丽的校园,就能看见一座奇特的栩栩如生的假山。

假山是" 山" 字型的,山上有大大小小的山洞,假山底部是一个大水池,水池里有红的。黄的。黑红相间的金鱼。我心中的校园作文300字文章我心中的校园作文300字出自wk-78500000564350.html ,此链接!。假山上有好多小人,有的小人在休息;有的小人在练武。对了,假山的高处还有播放器呢!在山的左上角还有一只可爱的小黑狗!

抬起头就能看见一个大屏幕,继续往里走就能看见象征祖国荣誉的五星红旗在半空中飘扬!再看看教学楼的墙上都挂着励志的标语......

介绍完了校园里的景物让我们继续来看假山吧,假山上长着许多青草,进来校门假山就成了我们美丽的风景线......

看着我们这么美丽的校园,我又想起了我们学校未来的风景线,说起未来的风景线,我们学校又多了一个美丽的散发着芳香的花园,花园里种了各种各样的鲜艳的花朵。走进校园中心,咦?这是什么?哦!原来是一些动物雕像,再来看一下大操场,又多了一些健身器材...... 未来校园风景线多美呀!

我爱我们美丽的校园!

第六篇:我心中的校园风景线

在我们大家的眼里,校园永远是美丽的。宽阔的操场、高大的教学楼、明亮的教室...... 无一不让我们深深陶醉。然而,我最喜欢的不是那些,而是一个大家游玩休息的好地方——" 小树林" 。

有人要问:" 学校里怎么会有树林呢?" 其实," 小树林" 是一排栽得整整齐齐的桃树,位于乒乓球台旁边。时间久了,我们就亲切地叫它" 小树林" 。

春天到了,桃树上开满了密密层层的桃花。站在远处观赏桃花,仿佛一堆堆白雪挂在树上,为沉睡的大地增添一抹生机。真是" 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。" 我一步一步地走近桃花,一股香气扑面而来,仿佛让我走进了人间仙境。这桃花一朵朵不知疲倦地开放着,挨挨挤挤,不留一点儿空隙,微风下就像一大群载歌载舞的小天使。啊!多么美丽的桃花呀!它无私的为人们奉献着它的芳香。过去会,现在会,将来也会。一直无私地奉献着......

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第七篇:我眼中的校园

我眼中的校园是美丽的。春天来了,你们看校园里的柳树醒了,展开了黄绿的嫩叶,枝条在微微的清风中柔和的拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞呢!小草一闻到春天的气息,昏昏欲睡的从土里探出了小脑袋,松柏也渐渐地苏醒了过来。其他的小树苗个个腰身挺拔,挥舞着嫩叶向我们招手致意呢!花池里那美丽的花朵五彩缤纷、争奇斗艳美丽极了。我心中的校园作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

我眼中的校园是快乐的。下课铃响了,同学们像小鸟一样奔向操场,寂静的操场顿时热闹起来,男生踢足球、打沙包。女生踢毽子、跳绳。校园里充满了欢声笑语。

我眼中的校园是知识的海洋。你听,教室里传来了朗朗的读书声和回答问题的声音。你看,辛勤的园丁传授给我们知识,教我们做人的道理,即使他们的嗓子已经哑了,但还是坚持给我们讲课,维持课堂纪律。我要说声谢谢你老师

我眼中的校园就是我的家,这里满着快乐与温馨。当我们为这个家做出一点点是贡献的时候,我会自豪的说:" 我爱我的家、我爱我的校园。"

我心中的校园作文300字

第一篇:我眼中的校园

我眼中的校园是个快乐的天堂,也是一个知识的海洋,所以,我很喜欢我的学校。

我在校园里的每一天都是快乐的,快乐的课间:课间的十分钟里,可以和小伙伴们做游戏、说笑话;快乐的午休:吃完中午饭之后,可以做手工、画画;快乐的清晨:早晨来得早一些的同学,就可以为班级打扫卫生;快乐的托管:在托管班里做完作业后,就可以看书,还可以做游戏;快乐的课间操:课间操可以跟着明快的韵律和清晰的指令来锻炼身体。

我在校园里的每一天都在知识的海洋里翱翔,语文课:语文课上,可以阅读课文来学习知识;数学课:数学课上,可以用数学来解决生活中的问题;英语课:英语课上,可以用英语和小伙伴们交流,长大之后还可以上外国旅行,和外国人说说话,可以加深中国和其他国家的感情;美术课:美术课上,可以用图画来表现自己想表达的意思;形体课:形体课上,可以锻炼美丽的体态;科学课:科学课上,可以探索未知的世界,也可以制造未制造过的东西。

我爱我眼中的校园,我爱快乐的天堂,我爱知识的海洋,希望快乐的天堂永远带给孩子们快乐!希望知识的海洋永远带给孩子们知识!我爱育英学校!

第二篇:我心中的校园

我心中的校园时超现代化的,可供同学们" 吃喝玩乐" 。但更重要的是学习。

同学们一进校园,就会看见一块透明的操场,走过去,能看见下面是一个游泳池,想游泳的都去游泳,想打球的都在上面打球。

体育课转眼就过去了,同学们乘着电梯来到走廊上,看见许多玻璃,说是玻璃,其实是透明的太阳能板,它的作用是节能减排。

来到教室里,我们会发现书桌全是高科技电脑。数学课上,老师在电脑上给每位同学发一张卷,做完了点交卷,然后再做下一张。

该上语文课了,同学们点开语文,写两篇作文或日记,让老师批阅。

英语课上,要在电脑上答英语类的题。让老师批分。

这就是我想象中的校园。

第三篇:我眼中的学校

在一个没有上进心的学校里,学生会失去进取的信心,变得放纵;教师会失去职业的道德标准,得过且过。我心中的校园作文300字我心中的校园作文300字。单凭几个人的力量,能够扭转局势吗?一所有思想的学校,必须有几个有思想的领导。而所谓的有思想,绝不是上级主管部门怎么要求就怎么做,绝不是不敢越雷池一步,绝不是其他单位不搞的我们也绝不搞,这样是绝对的、永远的不行的。

学校是思想的源泉,在服从上级安排的前提下,要发展自己的特色(绝对不是高考特色),引导学生全面发展。什么也不会做、什么也不敢做,唯上级命令是从,不知超越的学校,永远不会有发展前途。

学校必须有自己的文化。学生凭什么服从于学校的管理?是惩罚性的制度吗?不是!应该是对学校传统文化的感悟,对学校未来文化发展的建设。

在素质教育面前,我们准备好了吗?

诸位老师,诸位校长,你们有了可以认同的学校文化了吗?

第四篇:我眼里的校园 徐梦媛

我眼里的校园,是五彩缤纷,生机勃勃的。

走进校园,我们可以闻到菊花的香气,菊花五彩缤纷,红的似火,白的像雪,黄的赛金...... 、菊花千姿百态,有的像妈妈的卷发,有的想孩子的笑脸,有的像毛茸茸的娃娃。

更引人注意的是操场四周的柿子树,小柿子你挤我碰,把树枝都压弯了,小小的柿子像过年的红灯笼,直想摘一个尝尝呢!

我们校园里还有红红的石榴,石榴树有好多棵,等到石榴成熟的时候,石榴咧开嘴笑呢,露出洁白的牙齿,好可爱啊!

走到小园子里,梧桐树叶像蝴蝶一样飘下来,同学们有的在捡拾树叶做标本,有的把树叶做成小扇子,园子里不时传来同学们的笑声。

我们校园是一个硕果累累的校园,也是一个充满欢声笑语的校园,这就是我眼里秋天的校园。

第五篇:我心中的校园风景线

走进我们美丽的校园,就能看见一座奇特的栩栩如生的假山。

假山是" 山" 字型的,山上有大大小小的山洞,假山底部是一个大水池,水池里有红的。黄的。黑红相间的金鱼。我心中的校园作文300字文章我心中的校园作文300字出自wk-78500000564350.html ,此链接!。假山上有好多小人,有的小人在休息;有的小人在练武。对了,假山的高处还有播放器呢!在山的左上角还有一只可爱的小黑狗!

抬起头就能看见一个大屏幕,继续往里走就能看见象征祖国荣誉的五星红旗在半空中飘扬!再看看教学楼的墙上都挂着励志的标语......

介绍完了校园里的景物让我们继续来看假山吧,假山上长着许多青草,进来校门假山就成了我们美丽的风景线......

看着我们这么美丽的校园,我又想起了我们学校未来的风景线,说起未来的风景线,我们学校又多了一个美丽的散发着芳香的花园,花园里种了各种各样的鲜艳的花朵。走进校园中心,咦?这是什么?哦!原来是一些动物雕像,再来看一下大操场,又多了一些健身器材...... 未来校园风景线多美呀!

我爱我们美丽的校园!

第六篇:我心中的校园风景线

在我们大家的眼里,校园永远是美丽的。宽阔的操场、高大的教学楼、明亮的教室...... 无一不让我们深深陶醉。然而,我最喜欢的不是那些,而是一个大家游玩休息的好地方——" 小树林" 。

有人要问:" 学校里怎么会有树林呢?" 其实," 小树林" 是一排栽得整整齐齐的桃树,位于乒乓球台旁边。时间久了,我们就亲切地叫它" 小树林" 。

春天到了,桃树上开满了密密层层的桃花。站在远处观赏桃花,仿佛一堆堆白雪挂在树上,为沉睡的大地增添一抹生机。真是" 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。" 我一步一步地走近桃花,一股香气扑面而来,仿佛让我走进了人间仙境。这桃花一朵朵不知疲倦地开放着,挨挨挤挤,不留一点儿空隙,微风下就像一大群载歌载舞的小天使。啊!多么美丽的桃花呀!它无私的为人们奉献着它的芳香。过去会,现在会,将来也会。一直无私地奉献着......

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第七篇:我眼中的校园

我眼中的校园是美丽的。春天来了,你们看校园里的柳树醒了,展开了黄绿的嫩叶,枝条在微微的清风中柔和的拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞呢!小草一闻到春天的气息,昏昏欲睡的从土里探出了小脑袋,松柏也渐渐地苏醒了过来。其他的小树苗个个腰身挺拔,挥舞着嫩叶向我们招手致意呢!花池里那美丽的花朵五彩缤纷、争奇斗艳美丽极了。我心中的校园作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

我眼中的校园是快乐的。下课铃响了,同学们像小鸟一样奔向操场,寂静的操场顿时热闹起来,男生踢足球、打沙包。女生踢毽子、跳绳。校园里充满了欢声笑语。

我眼中的校园是知识的海洋。你听,教室里传来了朗朗的读书声和回答问题的声音。你看,辛勤的园丁传授给我们知识,教我们做人的道理,即使他们的嗓子已经哑了,但还是坚持给我们讲课,维持课堂纪律。我要说声谢谢你老师

我眼中的校园就是我的家,这里满着快乐与温馨。当我们为这个家做出一点点是贡献的时候,我会自豪的说:" 我爱我的家、我爱我的校园。"

我眼中的作文班作文300字

初一作文

今天,我们作文班开课了,我非常非常的高兴,快乐。因为我写作文好像写出了瘾,每当在寒假里的周六,我都感觉很郁闷,写不成了作文。当我轻快地走进教室时,我看到了同学们的张张笑脸,我也不由得笑了出来。 沈老师带着微笑走进了教室,我看到沈老师的外貌感觉没有多大变化,但我想像沈老师肯定比之前严肃、善良、开朗。 新同学还真不少呢,大概有四五个吧,看着这些新鲜的面孔,我不由得开始东张西望,突然一位男生引起了我的注意,我记得他是在哪儿见过,但是我记得有一天,我和妈妈去购物,我从车里向远处眺望,只见他........ 后面的我就想不起来了。 新的开始,新的希望,在此我想让沈老师多读一些科幻的、恐怖的故事;我还希望这个培养了许多写作高手的作文班,弄些有趣的作文给我们这些作文种子“吃”。

今天,我们作文班开课了,我非常非常的高兴,快乐。因为我写作文好像写出了瘾,每当在寒假里的周六,我都感觉很郁闷,写不成了作文。当我轻快地走进教室时,我看到了同学们的张张笑脸,我也不由得笑了出来。 沈老师带着微笑走进了教室,我看到沈老师的外貌感觉没有多大变化,但我想像沈老师肯定比之前严肃、善良、开朗。 新同学还真不少呢,大概有四五个吧,看着这些新鲜的面孔,我不由得开始东张西望,突然一位男生引起了我的注意,我记得他是在哪儿见过,但是我记得有一天,我和妈妈去购物,我从车里向远处眺望,只见他........ 后面的我就想不起来了。 新的开始,新的希望,在此我想让沈老师多读一些科幻的、恐怖的故事;我还希望这个培养了许多写作高手的作文班,弄些有趣的作文给我们这些作文种子“吃”。

我眼中的好老师作文600字作文600字

六年级作文

董老师是我们的语文老师,她长着一双明亮的大眼睛,常常穿高跟鞋,每天上班前都把自己打扮的很漂亮。 董老师讲课语言准确生动,情感真挚动人,具有磁铁一般的吸引力和征服力。班上几个调皮的同学都被她“收拾”得心服口服了。听!“叮呤呤”上课铃响了,语文要开始了。“董老师来啦!”通讯员叫着跑进教室,我们立即都安静了下来,装模作样地坐在各自的位置上看书。董老师一进教室门,看到我们这么安静,心情便舒畅起来:“嗯!今天的表现还不错嘛,以后我就要这样的纪律,不管我在没在,你们都是这样就好了!”董老师心平气和地说,“今天我们来学习第一课《山中访友》,请大家把书都准备好,拿出手中的资料,用心去体会一下作者都访问了那些朋友?”不一会,就有一个同学举手了,接着就是两个、三个、四个„„下课时,老师又说:“作者还访问了那些朋友呢,我们下节课再来一起交流。”看!董老师的语句上下衔接的多好啊!有了这样的好老师,你还能不喜欢语文吗? 董老师和蔼可亲,平易近人。她有时像大姐姐,带着我们一起玩耍、游戏、;她有时像妈妈一样,精心照料我们每一个人。有一次,王中豪同学脚在下楼梯时不小心卡伤了,当时很严重,都走不了路了,董老师看见了,虽然嘴上说他笨、活该,可是实际上,董老师还是很关心王中豪的,她马上给王中豪的家长打电话,让他们来接他,临走时,还让同学扶他去,又再三嘱咐他小心点„„ 看吧!这就是我们的班主任——和蔼可亲的董老师!

董老师是我们的语文老师,她长着一双明亮的大眼睛,常常穿高跟鞋,每天上班前都把自己打扮的很漂亮。 董老师讲课语言准确生动,情感真挚动人,具有磁铁一般的吸引力和征服力。班上几个调皮的同学都被她“收拾”得心服口服了。听!“叮呤呤”上课铃响了,语文要开始了。“董老师来啦!”通讯员叫着跑进教室,我们立即都安静了下来,装模作样地坐在各自的位置上看书。董老师一进教室门,看到我们这么安静,心情便舒畅起来:“嗯!今天的表现还不错嘛,以后我就要这样的纪律,不管我在没在,你们都是这样就好了!”董老师心平气和地说,“今天我们来学习第一课《山中访友》,请大家把书都准备好,拿出手中的资料,用心去体会一下作者都访问了那些朋友?”不一会,就有一个同学举手了,接着就是两个、三个、四个„„下课时,老师又说:“作者还访问了那些朋友呢,我们下节课再来一起交流。”看!董老师的语句上下衔接的多好啊!有了这样的好老师,你还能不喜欢语文吗? 董老师和蔼可亲,平易近人。她有时像大姐姐,带着我们一起玩耍、游戏、;她有时像妈妈一样,精心照料我们每一个人。有一次,王中豪同学脚在下楼梯时不小心卡伤了,当时很严重,都走不了路了,董老师看见了,虽然嘴上说他笨、活该,可是实际上,董老师还是很关心王中豪的,她马上给王中豪的家长打电话,让他们来接他,临走时,还让同学扶他去,又再三嘱咐他小心点„„ 看吧!这就是我们的班主任——和蔼可亲的董老师!

[我眼中的秋天]作文设计作文3200字

初一作文

《我眼中的秋天》作文设计

教学目标:

1、通过观察秋天的景物,指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

教学重点难点:

1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体。 教学准备:

1、观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。

2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

3、读几篇描写秋景的作文。

教学方法:观察法、讨论法、搜集法、示范法

教学过程:

一、 诗句引趣,话题交流(3分)

1、我们先来做个游戏,老师说诗句,请找一找,哪一句是描写秋天的?

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

2、过渡:. 你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢?(学生自由回答)“橙黄橘绿”就是说橘子,橙子成熟了,所以是秋天。 3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。

学生交流

教师小结:看来,同学们很擅于积累,用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。

二、 创设情境,,激发情趣(1+2+2)

1、过渡:古人语“万美之中秋为最”,就让我们走进秋天,(板书:秋天)去 感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

2、多么迷人的秋色啊!同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小 组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话,来说说你眼中的秋天(板书:我眼中的)

(1).小组交流。

师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

(2).集体交流。

①、指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。

师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)

生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀! 师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)

②、再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。

师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人、事情和秋天给我们带来的欢乐。(随机板书:景、人、事情、欢乐)

三、观察图画,章法导写(2分)

过渡:谁还想再来说一说?这么多同学跃跃欲试啊!要不咱们就一起去寻找秋天,看看秋天来到了哪里?

1、观察图画,理清顺序

(出示课件、创设情境)说说从秋天来到了哪里?

2、学生交流:

(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

教师评价:诶,大家注意了,我们描述这幅美丽的图画时,可不能像无头的 苍蝇,东一头西一头,要按照一定的顺序来说。(板书:有顺序)

① 教师:我们可以从天空到地面这样由远及近地说:秋天来到了天空----- (边指边说)----大雁----群山----田野----果园(板书)

②发现没?这样介绍,条理就更清楚了。

③我们也可以根据画面由近及远地来介绍。

四、佳作引路,指导写法(10分)

过渡:秋天来到这些地方,给这里的景物带来了哪些变化呢?(板书:景物)

1、我们先去果园瞧一瞧。(出示图片)看呀,水果可真多,有----苹果、橘子、葡萄„„(板书)看,秋天的果园真是------果实累累(用一个四字次来修饰。)

2、谁能选择其中的一种把它们的样子介绍一下?(板书:样子)可以从它的形状、颜色、味道方面来说一说:( )的苹果、( )的葡萄

师评价:瞧,你说出了这些水果的特点。(2)

3、通过你你们的描述,让我深受启发,想不想看看老师眼里的秋天果园?出示例文

我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。

①、 指名读:谁来读给大家听?

②、 读的真好! 谁知道这段话的中心句是什么?(第一句)找的真准!一 起读。下面的几句话都是围绕着这句话来具体写的。女生读读。

③、 像这样由概括的写果实累累到具体来介绍各种水果的结构就是“总 ----分”结构。用这种形式来写秋天的果园,使文章条理更清楚,结构更紧凑。

④、自己再来读读这段话,看看你最喜欢描写哪个水果的句子?为什么? a 红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

b 黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人) 师:有重点地选择苹果、柿子等水果,分别用拟人的手法来写,让水果有了人的灵性和特征,美!

C 红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)

D 黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

E 亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,(比喻)

师:使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动。

⑤、你们看老师还用到了这些 “叠音词”,一起读:

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。

这些叠音词使片段读起来朗朗上口,富有音乐感。

⑥、动静结合

你们发现没?前面描写的几种水果都是静态描写,写农民伯伯时运用了动词:“洋溢”“笑容”“眯”。 这样动静结合,使秋天果园更有生机与活力,更有动态的美。

五、总结写法,激发写作兴趣 (2)

1、小结:老师眼中的秋天果园描写的美吗?其实你们也能行。只要你运用平时积累的词句,学着老师用“总—分”的结构,抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、拟人、叠音词、动静结合等手法。就能写出比老师还要精彩的文章。

2、今天,老师重点带领你们去秋天的果园看了看,那么秋天的天空、田野、树林、花园的景物都有哪些变化?下节课,我们将用这节课老师教给的方法,写写你眼中的秋天。

3、 指导写法(一):动用五官

过渡:安排好写作顺序,就让我们投入大自然的怀抱,不光用你们的眼,而且要动 用你们的耳、鼻、手、脚来感受秋天的快乐。(出示图片)

① 先来看看天空:你看到什么?(蓝天白云、大雁)谁能说的美一点。你的述说让这 幅图增色不少。你还会听到大雁说些什么?(板书:耳听)

② 来到群山:你又看到什么?(各种颜色的树叶山、风吹落叶积满大地),风一吹, 你听到什么?看到这铺满地面的落叶像什么?你想在上面干什么?(板书:动手动脚)

③ 来到花园:你看到怎样的菊花?闻到什么?(板书:鼻闻)

三、总结

你们看,当你用眼睛看,耳朵听,鼻子闻,动手动脚起来时,你们眼中的秋天就更美了! 如果你能运用上平时积累的好词好句,秋味就更浓了。下节课,我们请同学们根据老师教给你们的方法,动笔写一下,把你眼中最美的秋天呈现给大家,好吗。

这节课就上到这里,谢谢大家

《我眼中的秋天》作文设计

教学目标:

1、通过观察秋天的景物,指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2、表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

教学重点难点:

1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚,写具体。 教学准备:

1、观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。

2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

3、读几篇描写秋景的作文。

教学方法:观察法、讨论法、搜集法、示范法

教学过程:

一、 诗句引趣,话题交流(3分)

1、我们先来做个游戏,老师说诗句,请找一找,哪一句是描写秋天的?

(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(冬)

(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(春)

(4)一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。(秋)

2、过渡:. 你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢?(学生自由回答)“橙黄橘绿”就是说橘子,橙子成熟了,所以是秋天。 3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比,看谁说的多,说的好。

学生交流

教师小结:看来,同学们很擅于积累,用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。

二、 创设情境,,激发情趣(1+2+2)

1、过渡:古人语“万美之中秋为最”,就让我们走进秋天,(板书:秋天)去 感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)

图1:盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,唱着秋的赞歌。

图2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

图3:那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4:秋风给落叶带上翅膀,乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

2、多么迷人的秋色啊!同学们,你们也收集了一些秋天的图片,让我们在小 组里互相交流欣赏一下吧,试一试给图配一句话,来说说你眼中的秋天(板书:我眼中的)

(1).小组交流。

师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

(2).集体交流。

①、指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。

师:听了这位同学描绘的秋天,你们有什么感受?(学生自由说)

生:他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀! 师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天,他多会学习呀!(随机板书:用上平时积累的词句)

②、再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。

师:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人、事情和秋天给我们带来的欢乐。(随机板书:景、人、事情、欢乐)

三、观察图画,章法导写(2分)

过渡:谁还想再来说一说?这么多同学跃跃欲试啊!要不咱们就一起去寻找秋天,看看秋天来到了哪里?

1、观察图画,理清顺序

(出示课件、创设情境)说说从秋天来到了哪里?

2、学生交流:

(果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是金色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)

教师评价:诶,大家注意了,我们描述这幅美丽的图画时,可不能像无头的 苍蝇,东一头西一头,要按照一定的顺序来说。(板书:有顺序)

① 教师:我们可以从天空到地面这样由远及近地说:秋天来到了天空----- (边指边说)----大雁----群山----田野----果园(板书)

②发现没?这样介绍,条理就更清楚了。

③我们也可以根据画面由近及远地来介绍。

四、佳作引路,指导写法(10分)

过渡:秋天来到这些地方,给这里的景物带来了哪些变化呢?(板书:景物)

1、我们先去果园瞧一瞧。(出示图片)看呀,水果可真多,有----苹果、橘子、葡萄„„(板书)看,秋天的果园真是------果实累累(用一个四字次来修饰。)

2、谁能选择其中的一种把它们的样子介绍一下?(板书:样子)可以从它的形状、颜色、味道方面来说一说:( )的苹果、( )的葡萄

师评价:瞧,你说出了这些水果的特点。(2)

3、通过你你们的描述,让我深受启发,想不想看看老师眼里的秋天果园?出示例文

我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。

①、 指名读:谁来读给大家听?

②、 读的真好! 谁知道这段话的中心句是什么?(第一句)找的真准!一 起读。下面的几句话都是围绕着这句话来具体写的。女生读读。

③、 像这样由概括的写果实累累到具体来介绍各种水果的结构就是“总 ----分”结构。用这种形式来写秋天的果园,使文章条理更清楚,结构更紧凑。

④、自己再来读读这段话,看看你最喜欢描写哪个水果的句子?为什么? a 红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

b 黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人) 师:有重点地选择苹果、柿子等水果,分别用拟人的手法来写,让水果有了人的灵性和特征,美!

C 红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)

D 黄澄澄的柿子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

E 亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,(比喻)

师:使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动。

⑤、你们看老师还用到了这些 “叠音词”,一起读:

“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。

这些叠音词使片段读起来朗朗上口,富有音乐感。

⑥、动静结合

你们发现没?前面描写的几种水果都是静态描写,写农民伯伯时运用了动词:“洋溢”“笑容”“眯”。 这样动静结合,使秋天果园更有生机与活力,更有动态的美。

五、总结写法,激发写作兴趣 (2)

1、小结:老师眼中的秋天果园描写的美吗?其实你们也能行。只要你运用平时积累的词句,学着老师用“总—分”的结构,抓住景物的特点来写,对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较,选取其最具特征的方面来写,按照一定的顺序,适当运用比喻、拟人、叠音词、动静结合等手法。就能写出比老师还要精彩的文章。

2、今天,老师重点带领你们去秋天的果园看了看,那么秋天的天空、田野、树林、花园的景物都有哪些变化?下节课,我们将用这节课老师教给的方法,写写你眼中的秋天。

3、 指导写法(一):动用五官

过渡:安排好写作顺序,就让我们投入大自然的怀抱,不光用你们的眼,而且要动 用你们的耳、鼻、手、脚来感受秋天的快乐。(出示图片)

① 先来看看天空:你看到什么?(蓝天白云、大雁)谁能说的美一点。你的述说让这 幅图增色不少。你还会听到大雁说些什么?(板书:耳听)

② 来到群山:你又看到什么?(各种颜色的树叶山、风吹落叶积满大地),风一吹, 你听到什么?看到这铺满地面的落叶像什么?你想在上面干什么?(板书:动手动脚)

③ 来到花园:你看到怎样的菊花?闻到什么?(板书:鼻闻)

三、总结

你们看,当你用眼睛看,耳朵听,鼻子闻,动手动脚起来时,你们眼中的秋天就更美了! 如果你能运用上平时积累的好词好句,秋味就更浓了。下节课,我们请同学们根据老师教给你们的方法,动笔写一下,把你眼中最美的秋天呈现给大家,好吗。

这节课就上到这里,谢谢大家

我眼中的唐波作文500字

六年级作文

我眼中的唐波不像蔡旺那样爱运动,学习成绩很糟糕;也不想陈诚爱学习却没有很好的体质。他既爱运动,学习成绩又好,更重要的是他还十分乐于助人。

有一次考试前,我忘记带笔了,糟了,马上就要考试的我,急得像热锅上的蚂蚁——团团,心里想:找同学借吧,也不行,别人都要用,不会借给我。可我自己总不能交白卷吧!回去拿吧,又没有时间,就在这个时候,唐波将一支笔递给了急得焦头烂额的我,要知道唐波说了他只带了一支笔,这时唐波说:“快拿着啊!”我伸出手慢慢接过那支笔,好像手上的笔有千斤重,心里忐忑不安,要是唐波因为把笔借给我考试考砸了,他一令会很难过的,我还是还给他算了。我正准备把笔还给他时,忽然看见他手上还有一支笔,难道是他……上课铃响了,我考试后来到唐波的课桌前对他说:“谢谢你借我笔。”我感激的说,“你手里的笔是不是买的,我过几天还你。”“没关系。”

唐波不但乐于助人,而且成绩十分优秀。

每一次举行奥数,作文比赛,他准拿个第一名回来;每一次作业,他准拿个A;每一次写作文,他的作文准被当范文读……

这就是我眼中的唐波,一个乐于助人,勤奋好学的成绩优秀的同学。

指导老师

谷老师

我眼中的唐波不像蔡旺那样爱运动,学习成绩很糟糕;也不想陈诚爱学习却没有很好的体质。他既爱运动,学习成绩又好,更重要的是他还十分乐于助人。

有一次考试前,我忘记带笔了,糟了,马上就要考试的我,急得像热锅上的蚂蚁——团团,心里想:找同学借吧,也不行,别人都要用,不会借给我。可我自己总不能交白卷吧!回去拿吧,又没有时间,就在这个时候,唐波将一支笔递给了急得焦头烂额的我,要知道唐波说了他只带了一支笔,这时唐波说:“快拿着啊!”我伸出手慢慢接过那支笔,好像手上的笔有千斤重,心里忐忑不安,要是唐波因为把笔借给我考试考砸了,他一令会很难过的,我还是还给他算了。我正准备把笔还给他时,忽然看见他手上还有一支笔,难道是他……上课铃响了,我考试后来到唐波的课桌前对他说:“谢谢你借我笔。”我感激的说,“你手里的笔是不是买的,我过几天还你。”“没关系。”

唐波不但乐于助人,而且成绩十分优秀。

每一次举行奥数,作文比赛,他准拿个第一名回来;每一次作业,他准拿个A;每一次写作文,他的作文准被当范文读……

这就是我眼中的唐波,一个乐于助人,勤奋好学的成绩优秀的同学。

指导老师

谷老师

作文教案作文1100字

初三作文

《我眼中的父亲》教案

一、教学目标:

1、学生能以真实的生活感受和和独到的思想认识展现和抒发内心情感

2、学生能够选择合适角度开篇布局

3、认识半命题作文,并能写简单的半命题作文

二、教学设想:

1、教师通过讲述自己眼中的父亲,让学生产生交流与表达的欲望,积极的投入到课堂教学中。

2、 根据新课标要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”,教师通过对作文的讲解,引导学生关注现实,表达真情实感。

3、 根据新课标要求“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。半命题作文能够很好地实现培养学生的发散思维,抓住自己所描写事物的主要特征。

三、教学设计:

1、谈话激趣,创设情境:

师:老师想问同学们是否还记得罗丹的“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”这一句经典名言?正如罗丹所说生活中的美充斥在各个角落,我们所要学会的就是善于用发现美的双眼去更好地观察这个世界,了解这个世界,去适时捕捉和品味生活中的美,并发现身边的细微的美,哪怕只是一片落叶,一朵小花,

只要用心,都能发现它们与众不同的美,这种奇异的发现能让我们平淡的生活也能变得熠熠生彩、璀璨夺目。同学们,你们现在还记得父亲母亲的生日吗?

2、导入课题,指导作文

引出学生的回答之后,师:父亲母亲时时刻刻都记得你们的生日,那是因为我们从小到大都伴随他们倾注的心血,他们含辛茹苦把我们拉扯大,为人子女的我们肯定有很多想对他们说却没有说的话吧,对于我来说,我就有很多想对他们说的话,尤其是我的父亲。现在老师也想问一下你们有哪些想说的话对他们说

学生自由回答后,师:感谢你们向老师敞开心扉,你们都说得非常好,很让人感动,你们都是有孝心的孩子,你们平时的观察也很细致。我们不仅要对一个家庭里面的成员观察入微,对大千世界中的其他事物也要有积极发现的态度,比如你们周围的其他人和事,或者你是怎样看待各种艺术作品、电视电影等等

3、师生合作,指导作文:

师:老师如果让同学们写你们眼中的所有事物,你们能全部都写出来吗?(不能)那应该怎么办?(根据自己写作的目的选择恰当的材料) 今天我们的作文题目就是“我眼中的XX ”,体裁不限,800字左右

除了在选择材料上我们应该注意之外,根据同学们平时写文章的经验,你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什么呢?(学生自由发言教师补充)

写作文我们更应该写真人真事表达真感情,文章主题要健康乐观,要有深意,这样写出来的文章才会是一篇佳作

4、学生思考,拟写提纲:

给学生一定的时间思考,考虑写作标题和写作提纲,以及要表达的主题。然后请学生说说自己的写作构想。

四、学生作文(课外完成)

《我眼中的父亲》教案

一、教学目标:

1、学生能以真实的生活感受和和独到的思想认识展现和抒发内心情感

2、学生能够选择合适角度开篇布局

3、认识半命题作文,并能写简单的半命题作文

二、教学设想:

1、教师通过讲述自己眼中的父亲,让学生产生交流与表达的欲望,积极的投入到课堂教学中。

2、 根据新课标要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”,教师通过对作文的讲解,引导学生关注现实,表达真情实感。

3、 根据新课标要求“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。半命题作文能够很好地实现培养学生的发散思维,抓住自己所描写事物的主要特征。

三、教学设计:

1、谈话激趣,创设情境:

师:老师想问同学们是否还记得罗丹的“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”这一句经典名言?正如罗丹所说生活中的美充斥在各个角落,我们所要学会的就是善于用发现美的双眼去更好地观察这个世界,了解这个世界,去适时捕捉和品味生活中的美,并发现身边的细微的美,哪怕只是一片落叶,一朵小花,

只要用心,都能发现它们与众不同的美,这种奇异的发现能让我们平淡的生活也能变得熠熠生彩、璀璨夺目。同学们,你们现在还记得父亲母亲的生日吗?

2、导入课题,指导作文

引出学生的回答之后,师:父亲母亲时时刻刻都记得你们的生日,那是因为我们从小到大都伴随他们倾注的心血,他们含辛茹苦把我们拉扯大,为人子女的我们肯定有很多想对他们说却没有说的话吧,对于我来说,我就有很多想对他们说的话,尤其是我的父亲。现在老师也想问一下你们有哪些想说的话对他们说

学生自由回答后,师:感谢你们向老师敞开心扉,你们都说得非常好,很让人感动,你们都是有孝心的孩子,你们平时的观察也很细致。我们不仅要对一个家庭里面的成员观察入微,对大千世界中的其他事物也要有积极发现的态度,比如你们周围的其他人和事,或者你是怎样看待各种艺术作品、电视电影等等

3、师生合作,指导作文:

师:老师如果让同学们写你们眼中的所有事物,你们能全部都写出来吗?(不能)那应该怎么办?(根据自己写作的目的选择恰当的材料) 今天我们的作文题目就是“我眼中的XX ”,体裁不限,800字左右

除了在选择材料上我们应该注意之外,根据同学们平时写文章的经验,你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什么呢?(学生自由发言教师补充)

写作文我们更应该写真人真事表达真感情,文章主题要健康乐观,要有深意,这样写出来的文章才会是一篇佳作

4、学生思考,拟写提纲:

给学生一定的时间思考,考虑写作标题和写作提纲,以及要表达的主题。然后请学生说说自己的写作构想。

四、学生作文(课外完成)

我眼中的秋色作文1300字

初二作文

我眼中的秋色

教学目标:

1、按一定顺序写出一处秋色的特点,内容要具体,语句要通顺、连贯,写出自己的喜爱之情。

2、在学习过程中培养学生概括能力、想象能力、语言表达能力。提高写作水平。

3、陶冶情操,表达自己对秋天的喜爱之情,增强热爱大自然的情感。 教学重点

选择好观察点,按照一定的顺序,抓住一处秋天景色的特点写具体。

教学难点

从形状、颜色、动态三方面,采用比较、比喻、排比、想象等修辞手法,把最有秋天特点的部分写细致。

教学流程

一、激情导入,评价美文:

教师声情并茂地给学生朗诵《我爱秋天》这篇文章。

请学生谈谈听完这篇文章的感受。

教师点拨:时光不停的向前流去,天气渐渐地凉爽起来,秋天带着一身的金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间。同学们,你有一双善于发现美的眼睛吗?你能将你身边印象最深的一处秋景按照一定的顺序,抓住它的特点将它具体的描写下来吗?

今天,我们就一起来学习怎样将一处自己印象最深的秋景,按照

一定顺序,抓住它的特点,具体描写下来。

二、自学自悟,初步感知

导入:作文课中,有些同学最怕描写景色了,感觉无从下笔,有的同学看见美景也不能准确的把它描绘出来;有的同学捕捉不到秋天景色特殊的地方;还有的同学描写景色没有顺序,看到一处写一处...... 这些问题,在今天的课堂上,我们一一解决。

阅读例文《小区花园里的景色》,回答问题。

教师点拨:作者抓住了菊花在盛开时的颜色、香味;抓住了冬青树旺盛得样子和颜色;抓住了柿子树的果实的颜色、数量,运用比喻的修辞手法写出了秋风吹过,柿子摇曳的动态;抓住了梧桐树枯叶落下时飞舞的姿态;抓住了蓝天,白云;抓住了青松郁郁葱葱;抓住了红枫叶的颜色,感觉。作者运用了视觉、嗅觉、感觉将这些景物写得生动,具体。

同学们,我们在描写秋天的景物时,就要抓住那些最富有秋天特色的景物进行描写,从形状、颜色、动态几个方面进行描写,在描写时要运用比喻、比喻、排比、拟人等修辞手法。

三、析文品情,感悟语言

刚才,我们一起欣赏了一篇优秀的写景作文,大家对景物描写有了一定的认识,那么,怎么让自己的语言有文采呢?下面我们来评析一篇作文,相信你会有更多的收获。请看训练大本营《秋》,并作练习一。

四、总结归纳,明了写法。

选择题目或紧抓“秋”字自命题写一篇习作。

选择观察点

教师点拨:选择好观察对象后,就要确定观察点。确定观察点后,还要考虑按照什么顺序进行观察。我们在观察一处秋天景色时,也应按照一定顺序,或从整体到部分,或有部分到整体;或由上到下,或由下到上;或由近到远,或由远到近...... 确定观测顺序后就不要再变。不管你选择按什么顺序进行观察,都要怡细致的观察到景色的特点为准。

五、学生写作。

1、明确要求:选择好观察点,按照一定的顺序,抓住一处秋天景色的特点,运用多种修辞手法,从形状、颜色、动态三方面将景物特点写具体,表达对秋天的喜爱之情。

写作题目及要求:

选择题目或紧抓“秋”字自命题写一篇习作。

板书设计

观特色景物:形状、颜色、动态

1、多角度体验:看、听、感、触、嗅、味

我眼中的秋色 2、恰当运用修辞手法:比喻、拟人、比较、排比 (选定观察点) 3、按照一定的顺序

4、合理想象:虚实、动静结合

表达喜爱之情

我眼中的秋色

教学目标:

1、按一定顺序写出一处秋色的特点,内容要具体,语句要通顺、连贯,写出自己的喜爱之情。

2、在学习过程中培养学生概括能力、想象能力、语言表达能力。提高写作水平。

3、陶冶情操,表达自己对秋天的喜爱之情,增强热爱大自然的情感。 教学重点

选择好观察点,按照一定的顺序,抓住一处秋天景色的特点写具体。

教学难点

从形状、颜色、动态三方面,采用比较、比喻、排比、想象等修辞手法,把最有秋天特点的部分写细致。

教学流程

一、激情导入,评价美文:

教师声情并茂地给学生朗诵《我爱秋天》这篇文章。

请学生谈谈听完这篇文章的感受。

教师点拨:时光不停的向前流去,天气渐渐地凉爽起来,秋天带着一身的金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地来到了人间。同学们,你有一双善于发现美的眼睛吗?你能将你身边印象最深的一处秋景按照一定的顺序,抓住它的特点将它具体的描写下来吗?

今天,我们就一起来学习怎样将一处自己印象最深的秋景,按照

一定顺序,抓住它的特点,具体描写下来。

二、自学自悟,初步感知

导入:作文课中,有些同学最怕描写景色了,感觉无从下笔,有的同学看见美景也不能准确的把它描绘出来;有的同学捕捉不到秋天景色特殊的地方;还有的同学描写景色没有顺序,看到一处写一处...... 这些问题,在今天的课堂上,我们一一解决。

阅读例文《小区花园里的景色》,回答问题。

教师点拨:作者抓住了菊花在盛开时的颜色、香味;抓住了冬青树旺盛得样子和颜色;抓住了柿子树的果实的颜色、数量,运用比喻的修辞手法写出了秋风吹过,柿子摇曳的动态;抓住了梧桐树枯叶落下时飞舞的姿态;抓住了蓝天,白云;抓住了青松郁郁葱葱;抓住了红枫叶的颜色,感觉。作者运用了视觉、嗅觉、感觉将这些景物写得生动,具体。

同学们,我们在描写秋天的景物时,就要抓住那些最富有秋天特色的景物进行描写,从形状、颜色、动态几个方面进行描写,在描写时要运用比喻、比喻、排比、拟人等修辞手法。

三、析文品情,感悟语言

刚才,我们一起欣赏了一篇优秀的写景作文,大家对景物描写有了一定的认识,那么,怎么让自己的语言有文采呢?下面我们来评析一篇作文,相信你会有更多的收获。请看训练大本营《秋》,并作练习一。

四、总结归纳,明了写法。

选择题目或紧抓“秋”字自命题写一篇习作。

选择观察点

教师点拨:选择好观察对象后,就要确定观察点。确定观察点后,还要考虑按照什么顺序进行观察。我们在观察一处秋天景色时,也应按照一定顺序,或从整体到部分,或有部分到整体;或由上到下,或由下到上;或由近到远,或由远到近...... 确定观测顺序后就不要再变。不管你选择按什么顺序进行观察,都要怡细致的观察到景色的特点为准。

五、学生写作。

1、明确要求:选择好观察点,按照一定的顺序,抓住一处秋天景色的特点,运用多种修辞手法,从形状、颜色、动态三方面将景物特点写具体,表达对秋天的喜爱之情。

写作题目及要求:

选择题目或紧抓“秋”字自命题写一篇习作。

板书设计

观特色景物:形状、颜色、动态

1、多角度体验:看、听、感、触、嗅、味

我眼中的秋色 2、恰当运用修辞手法:比喻、拟人、比较、排比 (选定观察点) 3、按照一定的顺序

4、合理想象:虚实、动静结合

表达喜爱之情

我眼中的学霸---作文作文0字

初二作文

我眼中的学霸

我初中、高中所呆的北京八中是一所学霸云集的学校。每个同学基本上都是从各个小学选拨出来的尖子生。这些同学,原来在小学的时候,大都是呼风唤雨的能手,现在到了北京八中,真是高手过招,一争高下。竞争是异常残酷的。但是,“真金不怕火炼”的人物也有,那就是我们学校的学霸:程晓喜。 程晓喜无论是过去,还是现在,在我的眼中,都是神一样的人物。她是我们整个年级五个班的永远的第一名,她的第一名的地位是那样的稳固,以致于我相信第二名对她都是望尘莫及。原来第三名马志华同学曾经这样总结过他与程晓喜的区别,他说:他如果在足球场上踢完足球回到教室中,拿起书本来,他整个人还找不到读书的状态。但程晓喜却不一样,程晓喜只要是拿起书本,就立刻能够转换和沉浸到读书的情绪中。他总结:这就是他和第一名程晓喜的差距。

程晓喜并不是只会读书,她还有让人惊叹、折服的课余爱好,这就是她的绘画。她的工笔画只有一个内容:佛,各种佛。飞天的佛,打坐的佛,念经的佛。每次看她的画作,都慨叹她画的细致。衣领、袖口、各种佩带的宝珠、项链,颜色五彩纷呈。莲花的宝座,五彩的祥云,无一不让观者陶醉。她画的佛都是那样的自在,以至于我不由自主的对那个世界产生了向往。我想:一个人画佛多了,慢慢地也就变得像佛菩萨一样的睿智了吧。当初我看这些画作的时候,对这其中的奥妙还无法参透,但现在,我再回想起来,她用画笔对佛菩萨的顶礼膜拜应该就是她成功的秘籍。程晓喜谈过她绘画的过程,她说:每一次,她独自从清晨画到傍晚,这个创作过程是幸福的,也是孤独的。

好啦,说点你们都感兴趣的。就是过生日,程晓喜有一次过生日,我听班里的同学说,她的生日礼物多得都要用车拉了。生日礼

物用车拉是什么概念呀?当时,听了这句话,我就在心里想像她有多少生日礼物,毛绒玩具肯定是少不了了,应该还有很多礼物是文具。听说是她爸爸拿汽车把这些礼物运回家的,我就想像他们一起有说有笑地把礼物一件一件放到后备箱中的情景。

程晓喜不认识我,也不知道我的名字,因为她在高手云集的五班,而我在一个普通班里面。但是,上天还是恩赐了我们一个机会,就是我和程晓喜的交集。有一次,在课间十分钟,程晓喜突然出现在我们班的门口,说是要借一本语文书,因为她想借书的那位同学没在,因为,我当时坐得离教室门口很近,我就顺手把自己的书借给她了。在她还书的时候,我后来注意到,她在我已经批注的课文上面增加一项我遗漏的批注,她的字体写得娟秀有灵气,还有点连笔,一看就是下过功夫练过。当时她帮我加得那几个字是什么字,我现在已经不记得了。但那种幸福的、喜滋滋的感觉,仍然是记忆犹新。

后来,我看过同学录,上面好像是说程晓喜得了一个女儿,她是一副满幸福的样子。她的人生应该说是比较圆满了。

有时,我常常会比较我和别人的人生,每个人生下来的时候,都只会哇哇哭,然后每个人每天都是二十四小时,每个人每天都要吃饭、睡觉,每个人都是只有两只眼睛,一个鼻子,两只手。但是,人哪,为什么在几十年以后,境遇却这样的不同。一个流落街头的流浪汉,和一个功成名就的成功人士,在他们的成长过程中,究竟发生了些什么?

这问题的答案,我还不甚清楚,但我能确认的是:这种差距就是在每一分钟的过法上产生了。你这一分钟在打游戏,别人的一分钟在练书法,你增添了烦躁,别人积累了禅定和智慧。你这一顿饭在大快朵颐的吃肉喝酒,别人那一顿饭在吃新鲜蔬菜,喝清茶。你积累了愚痴和迷乱,别人收获了一颗更加轻快和幸福的心。就是这样一分钟、一天天、一月月、一年年的积累起来,人与人的差距便慢慢的拉开了。

我亲爱的同学们,老师今天通过和你们分享我心里珍藏的学霸程晓喜的故事,想提醒你们,因为你们很年轻,你们的人生画卷还未展开。希望你们振奋精神,认真学习,为父母的养育之恩、殷殷期待而学,为自己的自我实现、幸福生活而学,也为了振兴我们伟大的中华民族而学。希望你们认真对待老师留的每一项作业,珍惜每一次测验的机会,好好把握自己人生的每一分钟,将幸福和未来,好好的把握在自己的手中。

我眼中的学霸

我初中、高中所呆的北京八中是一所学霸云集的学校。每个同学基本上都是从各个小学选拨出来的尖子生。这些同学,原来在小学的时候,大都是呼风唤雨的能手,现在到了北京八中,真是高手过招,一争高下。竞争是异常残酷的。但是,“真金不怕火炼”的人物也有,那就是我们学校的学霸:程晓喜。 程晓喜无论是过去,还是现在,在我的眼中,都是神一样的人物。她是我们整个年级五个班的永远的第一名,她的第一名的地位是那样的稳固,以致于我相信第二名对她都是望尘莫及。原来第三名马志华同学曾经这样总结过他与程晓喜的区别,他说:他如果在足球场上踢完足球回到教室中,拿起书本来,他整个人还找不到读书的状态。但程晓喜却不一样,程晓喜只要是拿起书本,就立刻能够转换和沉浸到读书的情绪中。他总结:这就是他和第一名程晓喜的差距。

程晓喜并不是只会读书,她还有让人惊叹、折服的课余爱好,这就是她的绘画。她的工笔画只有一个内容:佛,各种佛。飞天的佛,打坐的佛,念经的佛。每次看她的画作,都慨叹她画的细致。衣领、袖口、各种佩带的宝珠、项链,颜色五彩纷呈。莲花的宝座,五彩的祥云,无一不让观者陶醉。她画的佛都是那样的自在,以至于我不由自主的对那个世界产生了向往。我想:一个人画佛多了,慢慢地也就变得像佛菩萨一样的睿智了吧。当初我看这些画作的时候,对这其中的奥妙还无法参透,但现在,我再回想起来,她用画笔对佛菩萨的顶礼膜拜应该就是她成功的秘籍。程晓喜谈过她绘画的过程,她说:每一次,她独自从清晨画到傍晚,这个创作过程是幸福的,也是孤独的。

好啦,说点你们都感兴趣的。就是过生日,程晓喜有一次过生日,我听班里的同学说,她的生日礼物多得都要用车拉了。生日礼

物用车拉是什么概念呀?当时,听了这句话,我就在心里想像她有多少生日礼物,毛绒玩具肯定是少不了了,应该还有很多礼物是文具。听说是她爸爸拿汽车把这些礼物运回家的,我就想像他们一起有说有笑地把礼物一件一件放到后备箱中的情景。

程晓喜不认识我,也不知道我的名字,因为她在高手云集的五班,而我在一个普通班里面。但是,上天还是恩赐了我们一个机会,就是我和程晓喜的交集。有一次,在课间十分钟,程晓喜突然出现在我们班的门口,说是要借一本语文书,因为她想借书的那位同学没在,因为,我当时坐得离教室门口很近,我就顺手把自己的书借给她了。在她还书的时候,我后来注意到,她在我已经批注的课文上面增加一项我遗漏的批注,她的字体写得娟秀有灵气,还有点连笔,一看就是下过功夫练过。当时她帮我加得那几个字是什么字,我现在已经不记得了。但那种幸福的、喜滋滋的感觉,仍然是记忆犹新。

后来,我看过同学录,上面好像是说程晓喜得了一个女儿,她是一副满幸福的样子。她的人生应该说是比较圆满了。

有时,我常常会比较我和别人的人生,每个人生下来的时候,都只会哇哇哭,然后每个人每天都是二十四小时,每个人每天都要吃饭、睡觉,每个人都是只有两只眼睛,一个鼻子,两只手。但是,人哪,为什么在几十年以后,境遇却这样的不同。一个流落街头的流浪汉,和一个功成名就的成功人士,在他们的成长过程中,究竟发生了些什么?

这问题的答案,我还不甚清楚,但我能确认的是:这种差距就是在每一分钟的过法上产生了。你这一分钟在打游戏,别人的一分钟在练书法,你增添了烦躁,别人积累了禅定和智慧。你这一顿饭在大快朵颐的吃肉喝酒,别人那一顿饭在吃新鲜蔬菜,喝清茶。你积累了愚痴和迷乱,别人收获了一颗更加轻快和幸福的心。就是这样一分钟、一天天、一月月、一年年的积累起来,人与人的差距便慢慢的拉开了。

我亲爱的同学们,老师今天通过和你们分享我心里珍藏的学霸程晓喜的故事,想提醒你们,因为你们很年轻,你们的人生画卷还未展开。希望你们振奋精神,认真学习,为父母的养育之恩、殷殷期待而学,为自己的自我实现、幸福生活而学,也为了振兴我们伟大的中华民族而学。希望你们认真对待老师留的每一项作业,珍惜每一次测验的机会,好好把握自己人生的每一分钟,将幸福和未来,好好的把握在自己的手中。

我眼中的作文教学 (1)作文0字

六年级作文

我眼中的作文教学

宜宾市翠屏区李庄中心校

传统作文教学的背景:1. 老师上课教作文2. 学生能写作文3. 老师修改学生作文4. 学生抄写作文5. 成品作文诞生 .结果:教师不教作文,学生就不能写作文。作文成功的原因无非就是两个词,一是“情感”,二是“能力”,“情感” 只能靠“激发”,“能力”只能靠“习得”。结果:老师不教作文——学生不能写作文

思考:学生需要“自能作文” 。真正的自能作文不是靠教出来的,而是靠评出来的。

然而,作为一线教师,我们又面临着教学成绩的巨大压力。我们把所有的精力都花在了课前指导学生写作文的压力,学生朝着我们的预设环节,走到了我们想要到达的地方。学生任务完成了,分数上去了。但是,学生真的爱上写作了吗?所谓的写作真的是发自学生内心的创作吗?作文教学不是为了完成作文才去教学的,而是通过我们的努力,让学生爱上写作,爱上语文,更加热爱生活。要让学生爱上写作文可不是见容易的事,对于多数学生来讲,写作难,难于上青天。降低作文难度的办法是“作文,天天见”,变“大作文”为“小练笔”,最终的结果是通过每天的课堂“小练笔”激发了对“大作文”的热爱,掌握“大作文”的方法。阅读教学无非是解决两个问题:“写什么”,“怎么写”,后

者是关键。学生在感悟作者的写法之后,及时仿写是将作者的写作方法、写作技巧内化于心的最好做法。提倡:现场写作,及时评价。最不负责任的一句话:由于时间关系,请同学们将这个小练笔带回家完成。讲评重于指导。以往的教学是以作前指导为核心的作文教学,以作前指导为核心的作文教学,我称之为“作文前教学”。而我倡导以作后讲评为核心的作文教学,以作后讲评为核心的作文教学,我把它称之为“作文后美化”。这一点和管老师是不谋而合的。第一,之所以认为讲评作文指导很重要,是以学论教,以学定教。根据学生写得怎么样来教,直接切入学生作文的最近发展区域。 第二,作文是写出来的,写作文的能力是改出来的。作文能力不是靠写出来的。 第三,作文前的指导也许会禁锢学生的想像力、创造力、写作后的指导会增强学生语言表达的准确性和精细化程度。种子再小,只要有阳光,总有破土而出的时候,总会获得属于自己的成功。

我眼中的作文教学

宜宾市翠屏区李庄中心校

传统作文教学的背景:1. 老师上课教作文2. 学生能写作文3. 老师修改学生作文4. 学生抄写作文5. 成品作文诞生 .结果:教师不教作文,学生就不能写作文。作文成功的原因无非就是两个词,一是“情感”,二是“能力”,“情感” 只能靠“激发”,“能力”只能靠“习得”。结果:老师不教作文——学生不能写作文

思考:学生需要“自能作文” 。真正的自能作文不是靠教出来的,而是靠评出来的。

然而,作为一线教师,我们又面临着教学成绩的巨大压力。我们把所有的精力都花在了课前指导学生写作文的压力,学生朝着我们的预设环节,走到了我们想要到达的地方。学生任务完成了,分数上去了。但是,学生真的爱上写作了吗?所谓的写作真的是发自学生内心的创作吗?作文教学不是为了完成作文才去教学的,而是通过我们的努力,让学生爱上写作,爱上语文,更加热爱生活。要让学生爱上写作文可不是见容易的事,对于多数学生来讲,写作难,难于上青天。降低作文难度的办法是“作文,天天见”,变“大作文”为“小练笔”,最终的结果是通过每天的课堂“小练笔”激发了对“大作文”的热爱,掌握“大作文”的方法。阅读教学无非是解决两个问题:“写什么”,“怎么写”,后

者是关键。学生在感悟作者的写法之后,及时仿写是将作者的写作方法、写作技巧内化于心的最好做法。提倡:现场写作,及时评价。最不负责任的一句话:由于时间关系,请同学们将这个小练笔带回家完成。讲评重于指导。以往的教学是以作前指导为核心的作文教学,以作前指导为核心的作文教学,我称之为“作文前教学”。而我倡导以作后讲评为核心的作文教学,以作后讲评为核心的作文教学,我把它称之为“作文后美化”。这一点和管老师是不谋而合的。第一,之所以认为讲评作文指导很重要,是以学论教,以学定教。根据学生写得怎么样来教,直接切入学生作文的最近发展区域。 第二,作文是写出来的,写作文的能力是改出来的。作文能力不是靠写出来的。 第三,作文前的指导也许会禁锢学生的想像力、创造力、写作后的指导会增强学生语言表达的准确性和精细化程度。种子再小,只要有阳光,总有破土而出的时候,总会获得属于自己的成功。

4我眼中的秋天作文1700字

初二作文

作文

我眼中的秋天

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天)

2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是

金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋

游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„) ③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。

3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

作文

我眼中的秋天

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天)

2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是

金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋

游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„) ③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。

3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

铿锵三人行作文400字

初二作文

我,蓉,桐是铁哥们儿,为了完成这篇作文,我去当了一回双重间碟,下列是我的采访列表:

我眼中的学校:一座瑰丽的知识宫殿。

桐眼中的学校:一个普通的平房上挂了“学校“这两个字。

蓉眼中的学校:一个不可想象,不可侵犯的“天堂“。

我眼中的自己:多才多艺,自信乐观的阳光

桐眼中的自己:长了两只眼睛,两只耳朵,一个鼻子的会说话的动物。

蓉眼中的自己:没有西施的容貌,没有黛玉的身段的平凡的女孩。

我眼中的老师:人类灵魂的工程师。

桐眼中的老师:用一些钱招来的一些管理动物的“驯兽员“。

蓉眼中的老师:每天说话最多的大人。

我眼中的同学:生活和学习中的好伙伴。

桐眼中的同学:和自己一样的高级动物。

蓉眼中的同学:每天疯狂,狂叫,叫喊的人。

我眼中的快乐:活出自己的精彩,做自己想做的是。

桐眼中的快乐:能让一些动物张嘴发出怪声的抽象物质。

蓉眼中的快乐:看不见,摸不到,感觉不到的东西。

我眼中的日记:用文章记录的成长。

桐眼中的日记:高级动物不知怎么拼凑出来的符号。

蓉眼中的日记:作业。

我,蓉,桐是铁哥们儿,为了完成这篇作文,我去当了一回双重间碟,下列是我的采访列表:

我眼中的学校:一座瑰丽的知识宫殿。

桐眼中的学校:一个普通的平房上挂了“学校“这两个字。

蓉眼中的学校:一个不可想象,不可侵犯的“天堂“。

我眼中的自己:多才多艺,自信乐观的阳光

桐眼中的自己:长了两只眼睛,两只耳朵,一个鼻子的会说话的动物。

蓉眼中的自己:没有西施的容貌,没有黛玉的身段的平凡的女孩。

我眼中的老师:人类灵魂的工程师。

桐眼中的老师:用一些钱招来的一些管理动物的“驯兽员“。

蓉眼中的老师:每天说话最多的大人。

我眼中的同学:生活和学习中的好伙伴。

桐眼中的同学:和自己一样的高级动物。

蓉眼中的同学:每天疯狂,狂叫,叫喊的人。

我眼中的快乐:活出自己的精彩,做自己想做的是。

桐眼中的快乐:能让一些动物张嘴发出怪声的抽象物质。

蓉眼中的快乐:看不见,摸不到,感觉不到的东西。

我眼中的日记:用文章记录的成长。

桐眼中的日记:高级动物不知怎么拼凑出来的符号。

蓉眼中的日记:作业。

自主探索与师生互动作文0字

初三作文

1 自 主 探 索 与 师 生 互 动

—谈初中作文讲评课教学

增城市朱村街第二中学 刘新福

衷心感谢张教师能给我这样一个学习的机会。因为我接受任务后,用了近一星期的时间整理和收集有关用文讲评课的材料,其中《师生互动,上好作文讲评课》和《初中作文讲评课示例》使我受益匪浅,特别是李镇西课堂实录《一次作文讲评课》给我启迪更为深刻。

在这里,结合本学期第一次月考的作文讲评课,谈谈我对作文讲评课的一些看法。

一、指导思想:自主探究与师生互动。“教育教学过程最为重要的是心灵体验、激情燃烧、思想碰撞、心灵对话”(李镇西)

二、讲评目的:激发兴趣,拓展空间

作文讲评是写作教学的一个重要环节,是对学生写作练习过程作必要反思,通过讲评活动,拓展学生写作新空间,激发学生写作兴趣,逐步提高写作水平。

因此作文讲评课要注意以下两个要求:

1、有序性。层次分明,主次有序。作文讲其实是对写作知识重新整理的过程。因此,在作文讲评过程中,教师要和学生一起理清写作的知识结构,使学生对优秀作文(内容、语言和结构)有完整的认识,对病例作文大概讲明原因。在所有讲评对象中认真选择出优、中、差各1至2篇例文。对优等作文让学生深入分析学习,树立榜样,激发兴趣。对另外两个层次的例文则,举出病例,点到为止。

2、自主性。激情来源于过程的体验,没有碰撞就不能对话,通过自主探究,加深学生对生活的思考和语文知识的思考,让学生在体验中激发兴趣,使他们在以后的写作中放手写、大胆写。这是贯穿整个讲评课的原则。

这一原则主要包含四方面内容。第一是读者们自主探究,第二是指作者自我反思,第三是全体成员自主交流,第四是自主修改。

作文讲评课既是写作过程的一环,那就一定要让学生有思维和表达思维的机会,转变教师的角色,以师生交流为主导,自主探究为重点,只有发挥了学生的主体作用,才能取得讲评的最佳效果。

以下是本人第一次月考的一节讲评课结构。

一、作品欣赏:把隐去姓名、分数的三个层次共六篇文章发给各学习小组(6—8人小组),由小组成员自主阅读后讨论给予等级评价。并用勾画点评的方法对作品的内容、主题、语言、结构和文面等作简单评价,可个人可小组内合作完成。

二、我有话说:鼓掌找出被评为优等的同学,请他们到讲台说说作文的选材、构思过程,要表达什么主题,想怎样表达等。最后略谈写作心得。 ①号文作者刘丽萍同学说:“我看到作文题《我眼中的世界》时,不禁想起刚去世的爷爷,他生前对我无尽的关爱,想起妈妈日夜为我操劳,在我受挫折,委屈时给我和风般安慰,我就借冬天的太阳表达他的给我的关爱,遥远的星星表

2 达我对他的思念。最后要突出一个主题就是:我眼中的世界充满阳光,很美丽,因为它有很多爱我的人和我爱的人„„。”

②号文作者刘桂兰说:写作一定要写真人真事,这样才能写出真情实感,我作文时眼泪都差点掉出来了„„,当然平时要积累语言的运用技巧、表达方式,准确的使用修辞方法更有利于表达我们的感情„„

三、各有各说。各学习小组派一名代表就两篇优等作文从表达方式、表现手法、修辞手法、标点符号、主题、内容、结构、文面等方面,说出其一个优点和一个缺点,不得重复其他小组的意见。

第①小组代表:1号文中的第一段:阳光装满了我的手,暧暧的,痒痒的很舒服。“我觉得她句中的“装满”用的很好,把人间的深厚的爱形象表达出来,形容叠用更突出“我”很亲切的感觉„„

第②小组代表:1号文中“我依然珍藏那一颗星,那颗是我最爱需用又最的星星------”,我们组的同学觉得这句子语言语含蓄,语意深刻,深情地表达了对爷爷的怀念和对“爱”的歌颂。不过文章卷面有点不整洁,有多处涂改。

第⑥小组代表:我们组的同学认为这篇文章选材较好,通过环境描写烘托,“我和妈妈”简单对话,从一个家庭反映社会的和谐,突出“我眼中世界”很美的主题,另外是开头不够精练。

四、自查自纠:分发印有老师详批详改的优秀例文。请作者和读者对老师的批改提出意见。课后对照例文和他人的评价,每位同学自我修改两个以上的缺点。

课堂反思:通过自主探究与师生互动的形式讲评作文,能激发学生主动求知的热情和全心投入写作训练过程的兴趣,在引导学生探究交流的过程中获取写作知识,陶冶性情,逐养成自我修正的思维习惯,最终发展学生语文思辨能力,完善其人格。

这种讲评方式要求课堂驾驾驭能力较高,教师对学生的思维有较充分了解,因此教师应努力学习理论和深入了解学生,如果能做到这一点,定是师生同进步了。

参与文献:

①《自主参与式作文讲评》-------------------------------梅山中学 彭永宏 ②《一次作文讲评课》--------------------------------------李镇西

③《初中作文讲评课示例》---------------------------------网络下载

④《我的教育苦旅》-------------------------------------------高万祥

⑤《十六位教育家的智慧》---------------------------------- 张彦春、朱寅年

附月考作文讲评课①○

2号文

3

1、我眼中的世界

阳光透过窗棂斜斜地射进来,散下一地金黄色,像一群跳动的精灵。我趴在窗上,伸出手,瞬间阳光装满了我的手,在我的手心上,暖暖的,痒痒的,很舒服。

世界天天都被这温暖的阳光包裹着,熠熠生辉。

世界就像布满了含苞的玫瑰,当阳光照耀,就绽放出一片盛大的妖娆。 我站在衣柜前,那耐人寻味的记忆,一刹那鲜活起来„„

那个死寂般的早晨,地上的小草枯萎而黯然失色,树上的小鸟悲伤而无精打采,天上的白云因孤独而阴晦。

我在心中数着星星,抬头望,静谧的月白云孤独,星星们都在呼噜噜地睡大觉。唯独只有我和月亮在欣赏夜色。看着看着,流泪了„„

“想爷爷了么?”“嗯”,我哽咽地说。回头一望,原来是妈妈。

“你看,你爷爷也正在看着你呢?”“有吗?”我急切地寻望。“当然有,看见了吗?北边最闪亮的那颗星星,他一直在望着我们呢!”我欣喜若狂:“哈,原来爷爷在天上,为什么不下来跟我玩呢?”妈妈扑的一笑:“他在和你捉迷藏了,倘若他出来了,不就输了么?于是,我的心象被灌满了无数的星星,望着妈妈恬静的侧脸,又望望那颗星,依偎在妈妈的怀里,眼睛忽然朦胧了。

现在我依然珍藏那一颗星,那颗我最爱而又最遥远的星星。

看,世界多么闪耀,因为有一颗明亮的星星在照亮你的心房;

听,世界多么澎湃,因为有一条河流正滚滚流向光明;

闻,世界多么芳香,因为有一大片玫瑰正含苞欲放。

世界正因为有了阳光,有了星星、玫瑰,才发现即使前路有多少风雨,你依然可以在阳光中微笑!

2、 我眼中的世界

我的书桌上放着一本地理图册。那里画有蜿蜓盘旋的万里长城,有九曲回环的长江黄河,有荷花状的悉尼歌剧院,有设计独特的罗马斗兽场„„它们用自身的点点滴滴,装扮成丰富多彩的世界。

我爱这一个世界,爱它的一处一景。

看,天是湛蓝色的,还有爱玩耍的白云在嬉戏。太阳笑盈盈的圆脸儿,就像爷爷慈祥的面孔。小溪流唱起了轻快的洗衣谣,浪花儿跳起了迷人的舞蹈。一棵棵参天大树,“欲与天公试比高”一堆堆花草丛,一点也不甘示弱,花儿要竞美,小草要比高。

春天有“野草烧不尽,春风吹又生”的希望,夏天有“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头”的细腻,秋天有“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的喜,冬天有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的壮丽,我眼中的世界是如此妖娆,—我为它而醉。

我爱这一个世界,更爱它充满人间的温暖。

我们生活在这个世界上,我们传递爱的暖意。2003年,环太平洋、印度洋、大西洋一带的许多国家,遭受了海啸的强大破坏。面对灾难全世界人们心连心,

4 为异国灾民捐财捐物。2008年2月,中国南方受到大范围冰冻雨雪的灾害,国家领导人和官司兵们站在灾区最前线,和当地人民共同抗拒雪灾。2008年5月12日,四川汶川发生8级强震,废墟上到处是尸体,人民的水凝成江河,悲声彻地。但是,更多的不放弃的抢救,不言败的前进。全世界其他国家的人民与中国人民共同抗震灾。那排成长龙的捐血队伍,那涌满人群的捐款箱子,那不停止的千千万万官兵们的手,那是世界上最美的一道风景。

在灾难面前,全世界人民心连心;共同谱唱爱之歌,传递爱之情,捐献爱之暖。这是我充满眼泪的眼中世界,我为你而自豪!

这个世界真的很美,美在青山绿水,美在人类的灵魂智慧,更美在它的人间真爱!——我将永远铭记我眼中的世界。

1 自 主 探 索 与 师 生 互 动

—谈初中作文讲评课教学

增城市朱村街第二中学 刘新福

衷心感谢张教师能给我这样一个学习的机会。因为我接受任务后,用了近一星期的时间整理和收集有关用文讲评课的材料,其中《师生互动,上好作文讲评课》和《初中作文讲评课示例》使我受益匪浅,特别是李镇西课堂实录《一次作文讲评课》给我启迪更为深刻。

在这里,结合本学期第一次月考的作文讲评课,谈谈我对作文讲评课的一些看法。

一、指导思想:自主探究与师生互动。“教育教学过程最为重要的是心灵体验、激情燃烧、思想碰撞、心灵对话”(李镇西)

二、讲评目的:激发兴趣,拓展空间

作文讲评是写作教学的一个重要环节,是对学生写作练习过程作必要反思,通过讲评活动,拓展学生写作新空间,激发学生写作兴趣,逐步提高写作水平。

因此作文讲评课要注意以下两个要求:

1、有序性。层次分明,主次有序。作文讲其实是对写作知识重新整理的过程。因此,在作文讲评过程中,教师要和学生一起理清写作的知识结构,使学生对优秀作文(内容、语言和结构)有完整的认识,对病例作文大概讲明原因。在所有讲评对象中认真选择出优、中、差各1至2篇例文。对优等作文让学生深入分析学习,树立榜样,激发兴趣。对另外两个层次的例文则,举出病例,点到为止。

2、自主性。激情来源于过程的体验,没有碰撞就不能对话,通过自主探究,加深学生对生活的思考和语文知识的思考,让学生在体验中激发兴趣,使他们在以后的写作中放手写、大胆写。这是贯穿整个讲评课的原则。

这一原则主要包含四方面内容。第一是读者们自主探究,第二是指作者自我反思,第三是全体成员自主交流,第四是自主修改。

作文讲评课既是写作过程的一环,那就一定要让学生有思维和表达思维的机会,转变教师的角色,以师生交流为主导,自主探究为重点,只有发挥了学生的主体作用,才能取得讲评的最佳效果。

以下是本人第一次月考的一节讲评课结构。

一、作品欣赏:把隐去姓名、分数的三个层次共六篇文章发给各学习小组(6—8人小组),由小组成员自主阅读后讨论给予等级评价。并用勾画点评的方法对作品的内容、主题、语言、结构和文面等作简单评价,可个人可小组内合作完成。

二、我有话说:鼓掌找出被评为优等的同学,请他们到讲台说说作文的选材、构思过程,要表达什么主题,想怎样表达等。最后略谈写作心得。 ①号文作者刘丽萍同学说:“我看到作文题《我眼中的世界》时,不禁想起刚去世的爷爷,他生前对我无尽的关爱,想起妈妈日夜为我操劳,在我受挫折,委屈时给我和风般安慰,我就借冬天的太阳表达他的给我的关爱,遥远的星星表

2 达我对他的思念。最后要突出一个主题就是:我眼中的世界充满阳光,很美丽,因为它有很多爱我的人和我爱的人„„。”

②号文作者刘桂兰说:写作一定要写真人真事,这样才能写出真情实感,我作文时眼泪都差点掉出来了„„,当然平时要积累语言的运用技巧、表达方式,准确的使用修辞方法更有利于表达我们的感情„„

三、各有各说。各学习小组派一名代表就两篇优等作文从表达方式、表现手法、修辞手法、标点符号、主题、内容、结构、文面等方面,说出其一个优点和一个缺点,不得重复其他小组的意见。

第①小组代表:1号文中的第一段:阳光装满了我的手,暧暧的,痒痒的很舒服。“我觉得她句中的“装满”用的很好,把人间的深厚的爱形象表达出来,形容叠用更突出“我”很亲切的感觉„„

第②小组代表:1号文中“我依然珍藏那一颗星,那颗是我最爱需用又最的星星------”,我们组的同学觉得这句子语言语含蓄,语意深刻,深情地表达了对爷爷的怀念和对“爱”的歌颂。不过文章卷面有点不整洁,有多处涂改。

第⑥小组代表:我们组的同学认为这篇文章选材较好,通过环境描写烘托,“我和妈妈”简单对话,从一个家庭反映社会的和谐,突出“我眼中世界”很美的主题,另外是开头不够精练。

四、自查自纠:分发印有老师详批详改的优秀例文。请作者和读者对老师的批改提出意见。课后对照例文和他人的评价,每位同学自我修改两个以上的缺点。

课堂反思:通过自主探究与师生互动的形式讲评作文,能激发学生主动求知的热情和全心投入写作训练过程的兴趣,在引导学生探究交流的过程中获取写作知识,陶冶性情,逐养成自我修正的思维习惯,最终发展学生语文思辨能力,完善其人格。

这种讲评方式要求课堂驾驾驭能力较高,教师对学生的思维有较充分了解,因此教师应努力学习理论和深入了解学生,如果能做到这一点,定是师生同进步了。

参与文献:

①《自主参与式作文讲评》-------------------------------梅山中学 彭永宏 ②《一次作文讲评课》--------------------------------------李镇西

③《初中作文讲评课示例》---------------------------------网络下载

④《我的教育苦旅》-------------------------------------------高万祥

⑤《十六位教育家的智慧》---------------------------------- 张彦春、朱寅年

附月考作文讲评课①○

2号文

3

1、我眼中的世界

阳光透过窗棂斜斜地射进来,散下一地金黄色,像一群跳动的精灵。我趴在窗上,伸出手,瞬间阳光装满了我的手,在我的手心上,暖暖的,痒痒的,很舒服。

世界天天都被这温暖的阳光包裹着,熠熠生辉。

世界就像布满了含苞的玫瑰,当阳光照耀,就绽放出一片盛大的妖娆。 我站在衣柜前,那耐人寻味的记忆,一刹那鲜活起来„„

那个死寂般的早晨,地上的小草枯萎而黯然失色,树上的小鸟悲伤而无精打采,天上的白云因孤独而阴晦。

我在心中数着星星,抬头望,静谧的月白云孤独,星星们都在呼噜噜地睡大觉。唯独只有我和月亮在欣赏夜色。看着看着,流泪了„„

“想爷爷了么?”“嗯”,我哽咽地说。回头一望,原来是妈妈。

“你看,你爷爷也正在看着你呢?”“有吗?”我急切地寻望。“当然有,看见了吗?北边最闪亮的那颗星星,他一直在望着我们呢!”我欣喜若狂:“哈,原来爷爷在天上,为什么不下来跟我玩呢?”妈妈扑的一笑:“他在和你捉迷藏了,倘若他出来了,不就输了么?于是,我的心象被灌满了无数的星星,望着妈妈恬静的侧脸,又望望那颗星,依偎在妈妈的怀里,眼睛忽然朦胧了。

现在我依然珍藏那一颗星,那颗我最爱而又最遥远的星星。

看,世界多么闪耀,因为有一颗明亮的星星在照亮你的心房;

听,世界多么澎湃,因为有一条河流正滚滚流向光明;

闻,世界多么芳香,因为有一大片玫瑰正含苞欲放。

世界正因为有了阳光,有了星星、玫瑰,才发现即使前路有多少风雨,你依然可以在阳光中微笑!

2、 我眼中的世界

我的书桌上放着一本地理图册。那里画有蜿蜓盘旋的万里长城,有九曲回环的长江黄河,有荷花状的悉尼歌剧院,有设计独特的罗马斗兽场„„它们用自身的点点滴滴,装扮成丰富多彩的世界。

我爱这一个世界,爱它的一处一景。

看,天是湛蓝色的,还有爱玩耍的白云在嬉戏。太阳笑盈盈的圆脸儿,就像爷爷慈祥的面孔。小溪流唱起了轻快的洗衣谣,浪花儿跳起了迷人的舞蹈。一棵棵参天大树,“欲与天公试比高”一堆堆花草丛,一点也不甘示弱,花儿要竞美,小草要比高。

春天有“野草烧不尽,春风吹又生”的希望,夏天有“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头”的细腻,秋天有“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的喜,冬天有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的壮丽,我眼中的世界是如此妖娆,—我为它而醉。

我爱这一个世界,更爱它充满人间的温暖。

我们生活在这个世界上,我们传递爱的暖意。2003年,环太平洋、印度洋、大西洋一带的许多国家,遭受了海啸的强大破坏。面对灾难全世界人们心连心,

4 为异国灾民捐财捐物。2008年2月,中国南方受到大范围冰冻雨雪的灾害,国家领导人和官司兵们站在灾区最前线,和当地人民共同抗拒雪灾。2008年5月12日,四川汶川发生8级强震,废墟上到处是尸体,人民的水凝成江河,悲声彻地。但是,更多的不放弃的抢救,不言败的前进。全世界其他国家的人民与中国人民共同抗震灾。那排成长龙的捐血队伍,那涌满人群的捐款箱子,那不停止的千千万万官兵们的手,那是世界上最美的一道风景。

在灾难面前,全世界人民心连心;共同谱唱爱之歌,传递爱之情,捐献爱之暖。这是我充满眼泪的眼中世界,我为你而自豪!

这个世界真的很美,美在青山绿水,美在人类的灵魂智慧,更美在它的人间真爱!——我将永远铭记我眼中的世界。

运动会作文:我眼中的运动会作文2000字作文1900字

四年级作文

运动会在今天上午结束了,整个运动会是比较顺利的,对学校来说是相当成功的,即所谓的取得了精神、成绩双丰收,达到预期想达到的目的,既保证了安全卫生,又让孩子们有了一个互相比拼的过程,而且还在下午把风筝比赛也搞掉了。

运动会的意义是什么呢? 我想是在比团结合作、比拼搏精神,为了班级利益,同学们能做到戮力同心,为了班级利益大家可以不计个人得失,可以咬咬牙坚持到底,可以为了取得胜利而奋力拼搏,可以在各方面为班级作贡献,如写报道、喊加油、做救护、搞卫生、做宣传标语等等。

最让人看到班级凝聚力的是50×10的迎面接力,那种与其它班级同时比拼的场面可说是扣人心弦,所有人的心都是很紧张的,作为班主任最担心的是本班同学掉棒而失去机会,作为运动员怕的是自己辜负这么多同学老师的期望,不小心出错或掉棒或跑得太慢等,而观战的同学则恨不得自己的力量长在运动员身上,担心自己班级落后,拼命的喊是爆发出的心中对这个集体的热爱,这是一种最基本的集体主义精神。

在运动场上,我们很少看到同学哭,更多的是看到他们奋力地不顾一切拼搏的样子,他们能克服平时不敢想像的困难而上,能爆发出比平时大得多的力量、快得多的速度,因为有这个场,因为有这个团队和舞台。他们能在跌倒时迅速爬起来继续跑,能在坚持不了的情况下顽强地完成自己的项目,像长跑时更能看出在最后拼搏的同学的意志,他们是用一种强烈的毅力支撑着前进的,这种精神可以摧毁一切,不管用在哪里,它都是最强的。

不过,在运动会上,我也看到和听到了很多现象,林林种种、方方面面都暴露出一些存在的问题和缺陷来。比如现代孩子的社会化问题,最明显的是高段学生特别是六年级的种种成人化的模仿性的做法,像有的学生为了让自己班在卫生上不扣分,用钱或东西收买在检查的同学,还有的许下承诺,如果对方能做到什么的话,他便给他多少好处。有的为了把别人拉下马,就让另外检查的同学去扣相关班级的分,以达到平衡。有的检查者为了给一些班扣分,利用自己的权利还故意制造出一些扣分的依据,如说放在地上的东西叫乱扔垃圾。

有的与裁判进行私下交易,买通裁判,做一些他自己所谓的行贿的方法,针对一些老师的弱点进行攻击。有的为了在宣传上面多投稿、多播稿(我们还有一项所谓的精神文明代表队的评比,即各方面做到文明、安全、卫生等的班级在年段中评一个,其级别相当于运动成绩团体第一名,其中有一项指标是投广播稿的数量和播出量,其原因是常常没人愿意去写去投,那样一来就会有班主任去逼出来了) ,采用了第一天从网上摘录优秀文句的方式直接抄上去投的方法,结果该班的投稿数量和播出来的篇数都遥遥领先,因为审稿者是英雄不问出处的。

更有夸张的是低段学生请家长在头天晚上就写好了稿子,以至于第二天运动会一开就有很多出色的稿子被播了出来,什么说红色的信号弹升上天空也能听到(大概是想说发令枪响时在烟屏上出现的白色烟雾吧,晕) 。有的在今天下午参赛风筝评比的时候拉票(运动会从昨天上午开始到今天上午为止一天半时间结束了,下午是制作风筝的评比和放飞) ,利用我给你打勾,你也给我打勾的方法,他分别给十个班同学打勾,而十个班又都给他打了勾; 有不少学生在下午火辣辣的太阳下请了家长来放,结果我看到操场上近三分之一的风筝由家长在放,真是难为啊。

运动会上自然还会有许多怪现象,比如检查的同学在草坪里穿来穿去地抓乱穿草坪或偶尔踩踏的同学。几乎所有班级的观众都坐在操场边的草坪上,而近在咫尺的草坪就是不可以踩,谁踩谁就被记下来并扣分。运动会开幕式上的横幅是这样的柯桥小学教育集团柯北校区’2006小学生田径运动会,后来改成柯桥小学教育集团柯北校区’2006春季田径运动会,也不知这’是干什么用的,正确的用法应该是表示省去2006的前两个数字吧。

升旗仪式时在国旗还在下面拉着时,就喊:升旗,奏国歌,敬礼! 了,以至于后面出旗完后,只能喊奏国歌了; 去年下半年的柯北运动会开幕式上最后一句话更令人咋舌:,闭幕式到此结束! 请运动员退场。; 径赛所有单项都已在今天上午九点左右结束了,而最后的拉力赛却因为垒球比赛的延迟而推迟,结果所有师生在三十度左右的日光下等到十点三十分以后才开始; 裁判的自主权很大,有时只要错得让人看不出来就可以了,学生在大多的情况下是不会知道自己的成绩的,特别是预赛的成绩; 学生的吃是一大奇迹,我眼看学生在早上时一大包一大包的零食背来,竟然都能在下午放学时倾囊而尽,有的同学的吃的东西比平时书包的份量要重,不知他们是如何吃完它们的,对于学生来说,运动会就是一个吃的节日。

这样的日子真是很有意思的。

运动会在今天上午结束了,整个运动会是比较顺利的,对学校来说是相当成功的,即所谓的取得了精神、成绩双丰收,达到预期想达到的目的,既保证了安全卫生,又让孩子们有了一个互相比拼的过程,而且还在下午把风筝比赛也搞掉了。

运动会的意义是什么呢? 我想是在比团结合作、比拼搏精神,为了班级利益,同学们能做到戮力同心,为了班级利益大家可以不计个人得失,可以咬咬牙坚持到底,可以为了取得胜利而奋力拼搏,可以在各方面为班级作贡献,如写报道、喊加油、做救护、搞卫生、做宣传标语等等。

最让人看到班级凝聚力的是50×10的迎面接力,那种与其它班级同时比拼的场面可说是扣人心弦,所有人的心都是很紧张的,作为班主任最担心的是本班同学掉棒而失去机会,作为运动员怕的是自己辜负这么多同学老师的期望,不小心出错或掉棒或跑得太慢等,而观战的同学则恨不得自己的力量长在运动员身上,担心自己班级落后,拼命的喊是爆发出的心中对这个集体的热爱,这是一种最基本的集体主义精神。

在运动场上,我们很少看到同学哭,更多的是看到他们奋力地不顾一切拼搏的样子,他们能克服平时不敢想像的困难而上,能爆发出比平时大得多的力量、快得多的速度,因为有这个场,因为有这个团队和舞台。他们能在跌倒时迅速爬起来继续跑,能在坚持不了的情况下顽强地完成自己的项目,像长跑时更能看出在最后拼搏的同学的意志,他们是用一种强烈的毅力支撑着前进的,这种精神可以摧毁一切,不管用在哪里,它都是最强的。

不过,在运动会上,我也看到和听到了很多现象,林林种种、方方面面都暴露出一些存在的问题和缺陷来。比如现代孩子的社会化问题,最明显的是高段学生特别是六年级的种种成人化的模仿性的做法,像有的学生为了让自己班在卫生上不扣分,用钱或东西收买在检查的同学,还有的许下承诺,如果对方能做到什么的话,他便给他多少好处。有的为了把别人拉下马,就让另外检查的同学去扣相关班级的分,以达到平衡。有的检查者为了给一些班扣分,利用自己的权利还故意制造出一些扣分的依据,如说放在地上的东西叫乱扔垃圾。

有的与裁判进行私下交易,买通裁判,做一些他自己所谓的行贿的方法,针对一些老师的弱点进行攻击。有的为了在宣传上面多投稿、多播稿(我们还有一项所谓的精神文明代表队的评比,即各方面做到文明、安全、卫生等的班级在年段中评一个,其级别相当于运动成绩团体第一名,其中有一项指标是投广播稿的数量和播出量,其原因是常常没人愿意去写去投,那样一来就会有班主任去逼出来了) ,采用了第一天从网上摘录优秀文句的方式直接抄上去投的方法,结果该班的投稿数量和播出来的篇数都遥遥领先,因为审稿者是英雄不问出处的。

更有夸张的是低段学生请家长在头天晚上就写好了稿子,以至于第二天运动会一开就有很多出色的稿子被播了出来,什么说红色的信号弹升上天空也能听到(大概是想说发令枪响时在烟屏上出现的白色烟雾吧,晕) 。有的在今天下午参赛风筝评比的时候拉票(运动会从昨天上午开始到今天上午为止一天半时间结束了,下午是制作风筝的评比和放飞) ,利用我给你打勾,你也给我打勾的方法,他分别给十个班同学打勾,而十个班又都给他打了勾; 有不少学生在下午火辣辣的太阳下请了家长来放,结果我看到操场上近三分之一的风筝由家长在放,真是难为啊。

运动会上自然还会有许多怪现象,比如检查的同学在草坪里穿来穿去地抓乱穿草坪或偶尔踩踏的同学。几乎所有班级的观众都坐在操场边的草坪上,而近在咫尺的草坪就是不可以踩,谁踩谁就被记下来并扣分。运动会开幕式上的横幅是这样的柯桥小学教育集团柯北校区’2006小学生田径运动会,后来改成柯桥小学教育集团柯北校区’2006春季田径运动会,也不知这’是干什么用的,正确的用法应该是表示省去2006的前两个数字吧。

升旗仪式时在国旗还在下面拉着时,就喊:升旗,奏国歌,敬礼! 了,以至于后面出旗完后,只能喊奏国歌了; 去年下半年的柯北运动会开幕式上最后一句话更令人咋舌:,闭幕式到此结束! 请运动员退场。; 径赛所有单项都已在今天上午九点左右结束了,而最后的拉力赛却因为垒球比赛的延迟而推迟,结果所有师生在三十度左右的日光下等到十点三十分以后才开始; 裁判的自主权很大,有时只要错得让人看不出来就可以了,学生在大多的情况下是不会知道自己的成绩的,特别是预赛的成绩; 学生的吃是一大奇迹,我眼看学生在早上时一大包一大包的零食背来,竟然都能在下午放学时倾囊而尽,有的同学的吃的东西比平时书包的份量要重,不知他们是如何吃完它们的,对于学生来说,运动会就是一个吃的节日。

这样的日子真是很有意思的。

我眼中的秋天作文1900字

初一作文

4 我眼中的秋天

松江区岳阳小学 夏林

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【设计理念】

“新课标”对学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。

本次习作指导,注重从学生对秋天的“感受”入手,在把握了“秋天景物”特点的基础上,激发表达的欲望,并愉快地作文。

教学过程中,注意从三年级学生现有认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,以及对学生写作的过程和方法、情感和态度的关注。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天) 2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树

叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„)

③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴

切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。 3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

4 我眼中的秋天

松江区岳阳小学 夏林

【教学目标】

1 通过观察、表达,感受秋天的美丽和多姿多彩。

2 用日记的形式,把看到的一种或几种植物在秋天的变化写清楚。

【设计理念】

“新课标”对学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。

本次习作指导,注重从学生对秋天的“感受”入手,在把握了“秋天景物”特点的基础上,激发表达的欲望,并愉快地作文。

教学过程中,注意从三年级学生现有认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,以及对学生写作的过程和方法、情感和态度的关注。

【课前准备】

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

【教学过程】

一 观察体会,感受秋天的特点。

1 导入秋天的话题

师:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(诗里写的是“橙黄橘绿”—— 水果成熟了,是秋天) 2 感受秋天的景物

(1)看一段反映秋天的景物的影片。(多媒体播放:秋天的景物)

(2)议:从影片中大家看到了哪些景物呢?

(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市街道两旁金黄的树

叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

(3)议:同学们自由地表达自己的见闻。

(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片,谈一谈各自看到的“秋天的景物”的片断。老师要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

(4)再议:除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3 话说秋天的特点

(1) 分组讨论:联系平日所见,谈谈你眼中的秋天。

(2) 小组代表发言。组员补充。

(尊重学生的个人感受,不强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

说明:学会观察,让学生作文言之有物,对于写景作文尤其如此。教师有准备有步骤有方法的指导,让学生观察有序、观察有法、观察有指向。

二 激发想象,描绘心中的秋天。

1 导语:秋天像一首诗,像一首歌,像一幅画,像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?

2 泛绘秋天特征,可以适当作些提示:

① 视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)„„

② 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服„„

③ 概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁„„

3 细绘秋天美景:我们经历过很多个秋天了,大家也参加过多次“秋游”活动,请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

4 启发学生用比较贴切的语句来描述自己眼中的“秋天”的景物,特别要抓住一种或几种植物在秋天的中的变化特点,注意运用平时积累的优美语言和词句。

① 交流描写秋天的词语。

(如:一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞„„)

② 朗读描写秋天的诗句。

(多媒体播放:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”„„)

③ 指名背诵描写秋天的诗句!

(学生背诵有关的诗句,并作简短的点评)

④ 导入写作环节。师:大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,让我们用心地去构思,重点描绘自己感受最深的秋天的风景吧。在写作的时候,可以根据需要,把平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴

切。

说明:先说后写,让学生作文言之有序。教师精彩的导语和有效的教学步骤设计对学生的写作有指点迷津的作用。“说话”过程中的提示,既可以让学生说话有序方向明确,也可以为学生补充或者提示一定的词汇量。

三、 精心构思,谱写秋天的弦律。

1、解说写作要求。师:秋天非常美好,让我们用自己的笔,用我们的文字将美丽的秋天写一写。写作的时候请大家注意(多媒体播放字幕):

(1)安排好写作的顺序,自己感受最深的地方要详细地写;

(2)写出一种或几种植物在秋天的中的变化特点;

(3)用日记的形式写,注意用上平时积累的优美词句,用好标点符号。

2 学生写作文。音乐播放:理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》。 3 习作交流、点评。

说明 有了前面的观察和说话,学生下笔成文应该是水到渠成的事了。然而明确的写作要求必不可少。

我的好兄弟作文400字作文600字

高二作文

我的好兄弟作文400字

我的好兄弟—肖钦文

六、三 马宇轩

在这5年的时光中,我结交了许多的同学,但在这些朋友中,我有一个最好的兄弟。

他长着大大的的眼睛,高高的鼻子,黑黑的皮肤。大家都知道他是谁吧?

刚刚开学,彼此都不熟悉,这时,一声友好的招呼,一个善意的微笑,一支体贴的钢笔„„不经意间拉近了我们的距离。

在我眼中,同学,每一个都是那样美丽,我们同是父母的宝贝,在父母眼中,我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格,每个人都有不一样的精彩,都有着自己的那一片多彩的天空。

在我眼中,肖钦文是那样优秀,短短几个月的相处,我发现,他有自己的闪光点:他谨慎,他认真,他刻苦,他文采飞扬。

那天下午,我们扫完了地,我的头突然晕了起来,又碰巧是雨天,忘记带伞了,心想:唉!只有冒雨回家了,但是我的头好晕,能不能支撑得住我就不清楚了,真该死。

这时,肖钦文又出现了说:“我送你回家吧!”我推辞说:“没关系,我可以走。”但是他却说:“你的脸色苍白,怎么走回去,还淋雨?”最后,我只好让他送我回家。路上,雨越下越大,他老是把伞往我这边倾,他把我扶着,身上一边干一边湿。到了家,我望着他那远去的背影,那晕晕的感觉早已散去。

我即将小学毕业,如果你问我毕业后最想见到哪个同学,我会立马告诉你,最想见到肖钦文。

我的好兄弟作文400字

我的好兄弟—肖钦文

六、三 马宇轩

在这5年的时光中,我结交了许多的同学,但在这些朋友中,我有一个最好的兄弟。

他长着大大的的眼睛,高高的鼻子,黑黑的皮肤。大家都知道他是谁吧?

刚刚开学,彼此都不熟悉,这时,一声友好的招呼,一个善意的微笑,一支体贴的钢笔„„不经意间拉近了我们的距离。

在我眼中,同学,每一个都是那样美丽,我们同是父母的宝贝,在父母眼中,我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格,每个人都有不一样的精彩,都有着自己的那一片多彩的天空。

在我眼中,肖钦文是那样优秀,短短几个月的相处,我发现,他有自己的闪光点:他谨慎,他认真,他刻苦,他文采飞扬。

那天下午,我们扫完了地,我的头突然晕了起来,又碰巧是雨天,忘记带伞了,心想:唉!只有冒雨回家了,但是我的头好晕,能不能支撑得住我就不清楚了,真该死。

这时,肖钦文又出现了说:“我送你回家吧!”我推辞说:“没关系,我可以走。”但是他却说:“你的脸色苍白,怎么走回去,还淋雨?”最后,我只好让他送我回家。路上,雨越下越大,他老是把伞往我这边倾,他把我扶着,身上一边干一边湿。到了家,我望着他那远去的背影,那晕晕的感觉早已散去。

我即将小学毕业,如果你问我毕业后最想见到哪个同学,我会立马告诉你,最想见到肖钦文。

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