小学作文要充满童趣

近年来，成人化的作文相当盛行，尤其是那些刊登在报纸杂志上面的作文，“小大人”现象比比皆是，泯灭了少年儿童固有的天性。当然，也有童趣盎然的好文章，只是很少见了。少年儿童的作文要充满童趣，这既关系着少年儿童的健康成长，又是一个文风的问题，关系着学生写作文，教师教作文的方向问题。

怎样使作文充满童趣呢？

一、 教师要保持一颗童心。

常言说“童心可贵，童心无价”，成天和孩子们打交道的教师更是深有体会，不经意的一件发生在师生之间的事，教师可能扭头就忘，学生则会铭记一辈子。正因如此才会有魏巍那脍炙人口的<<我的老师>>。在作文教学中，教师的童心主要体现在如何使作文课变“苦恼作文”为“快乐作文”。这就要教师使出浑身解数，运用趣文游戏、小品、谜语、连环画、故事、幽默……一系列同学们喜闻乐见的文艺样式去阐述作文的基本原理和技能技巧，使学生在读读笑笑，说说练练中学会写作文。

举个例子来说，同学们刚学写作文，总是喜欢用概括的叙述代替具体的描写，因此文章淡而无味，教师称之为“流水帐”。譬如写课间活动，只是说同学们有的玩这个，有的玩那个，最后总结他们玩得多开心啊，只用“多开心”就一笔带过玩时热闹精彩的场面，根本没有进行浓墨重彩地描写。或者写一个同学原来学习很差，后来成绩提高了，而怎么提高的，只用“经过

他刻苦努力”之类的话概括。象这样作文当然缺少感染力。这时，教师就要有意识地参与到学生的活动中去。课下和他们一块做游戏，课上一块学习并引导同学们把观察到的场面或事情用自己的话说出来，加以修改完善。久而久之，学生就会掌握描写的技巧。作文肯定会做到生动有趣。

教师的童心可感染影响少年儿童. 如果说童心可装得下地球的话, 教师就能装得下全体学生。一个生性开朗活泼，富有创造力的教师，就算他的教学成绩一时不太好，但就他培养学生的能力来说是远胜于那些循规蹈矩, 只知灌输书本知识的教师的。

二、 允许并鼓励学生大胆选材，大胆想象。

看待世界, 孩子们有自己独特的方式和眼光，有时大人们认为不屑一顾的”淡事”, 孩子们却兴头十足，觉得很有意思。大人们认为荒诞的念头，可笑 的事情不值得写进作文，如果孩子们按自己的心愿写进作文，往往会产生极佳的效果。

鲁迅先生<<从百草园到三味书屋>>一文，特别是“百草园”一段，让我们真真切切地看到了孩子们的生活天地，感受到了他们的内心世界。我还记得小时侯常爱和一帮小伙伴“瞎折腾”，记忆最深的是放学后在自家院里或田间野地“上演” <<白蛇传>>、<<西游记>>、<<宝莲灯>>等。道具是偷拿家里的床单、枕巾，大人的花衣服、帽子，化妆用品是焦木条和奶奶们过年蒸桃、石榴用的五彩纸……最可笑的事情是妈妈的生病了，我生怕自己变成“一颗草”，每到星光灿烂的夜晚就对着天空虔诚祈祷，千万不要有星星落下来……。

孩子们天真的情怀，纯洁的稚气，可爱的童趣是少年儿童特有的宝贵财

产。教师要坚决爱护，鼓励发扬，万万不可挫伤。

联想和想象在作文中很有重要处，他能够使作文所写的内容丰富起来，使所描写的事物形象生动起来。我曾读过一篇作文<<圆是什么>>，小作者由圆想到了许多事物：哥哥的眼睛片、家里的梳妆镜、地球、太阳、月亮、足球、奖牌等。想得多么天真，多么自然。这样的文章能不生动自然吗？少年儿童是最富联想和想象的，教师千万不可用成人的眼光去束缚他们翱翔的翅膀。相反更应为他们提供一片更为广阔的蓝天，指导孩子们飞得更高更远……。

另外，教师还要做到欣赏儿童的语言。儿童语言最大的特点是新鲜，富有朝气，极具创造力。只要让他们按照自己的心理，使用自己的语言，才会写出充满情趣的作文。

小学作文要充满童趣

近年来，成人化的作文相当盛行，尤其是那些刊登在报纸杂志上面的作文，“小大人”现象比比皆是，泯灭了少年儿童固有的天性。当然，也有童趣盎然的好文章，只是很少见了。少年儿童的作文要充满童趣，这既关系着少年儿童的健康成长，又是一个文风的问题，关系着学生写作文，教师教作文的方向问题。

怎样使作文充满童趣呢？

一、 教师要保持一颗童心。

常言说“童心可贵，童心无价”，成天和孩子们打交道的教师更是深有体会，不经意的一件发生在师生之间的事，教师可能扭头就忘，学生则会铭记一辈子。正因如此才会有魏巍那脍炙人口的<<我的老师>>。在作文教学中，教师的童心主要体现在如何使作文课变“苦恼作文”为“快乐作文”。这就要教师使出浑身解数，运用趣文游戏、小品、谜语、连环画、故事、幽默……一系列同学们喜闻乐见的文艺样式去阐述作文的基本原理和技能技巧，使学生在读读笑笑，说说练练中学会写作文。

举个例子来说，同学们刚学写作文，总是喜欢用概括的叙述代替具体的描写，因此文章淡而无味，教师称之为“流水帐”。譬如写课间活动，只是说同学们有的玩这个，有的玩那个，最后总结他们玩得多开心啊，只用“多开心”就一笔带过玩时热闹精彩的场面，根本没有进行浓墨重彩地描写。或者写一个同学原来学习很差，后来成绩提高了，而怎么提高的，只用“经过

他刻苦努力”之类的话概括。象这样作文当然缺少感染力。这时，教师就要有意识地参与到学生的活动中去。课下和他们一块做游戏，课上一块学习并引导同学们把观察到的场面或事情用自己的话说出来，加以修改完善。久而久之，学生就会掌握描写的技巧。作文肯定会做到生动有趣。

教师的童心可感染影响少年儿童. 如果说童心可装得下地球的话, 教师就能装得下全体学生。一个生性开朗活泼，富有创造力的教师，就算他的教学成绩一时不太好，但就他培养学生的能力来说是远胜于那些循规蹈矩, 只知灌输书本知识的教师的。

二、 允许并鼓励学生大胆选材，大胆想象。

看待世界, 孩子们有自己独特的方式和眼光，有时大人们认为不屑一顾的”淡事”, 孩子们却兴头十足，觉得很有意思。大人们认为荒诞的念头，可笑 的事情不值得写进作文，如果孩子们按自己的心愿写进作文，往往会产生极佳的效果。

鲁迅先生<<从百草园到三味书屋>>一文，特别是“百草园”一段，让我们真真切切地看到了孩子们的生活天地，感受到了他们的内心世界。我还记得小时侯常爱和一帮小伙伴“瞎折腾”，记忆最深的是放学后在自家院里或田间野地“上演” <<白蛇传>>、<<西游记>>、<<宝莲灯>>等。道具是偷拿家里的床单、枕巾，大人的花衣服、帽子，化妆用品是焦木条和奶奶们过年蒸桃、石榴用的五彩纸……最可笑的事情是妈妈的生病了，我生怕自己变成“一颗草”，每到星光灿烂的夜晚就对着天空虔诚祈祷，千万不要有星星落下来……。

孩子们天真的情怀，纯洁的稚气，可爱的童趣是少年儿童特有的宝贵财

产。教师要坚决爱护，鼓励发扬，万万不可挫伤。

联想和想象在作文中很有重要处，他能够使作文所写的内容丰富起来，使所描写的事物形象生动起来。我曾读过一篇作文<<圆是什么>>，小作者由圆想到了许多事物：哥哥的眼睛片、家里的梳妆镜、地球、太阳、月亮、足球、奖牌等。想得多么天真，多么自然。这样的文章能不生动自然吗？少年儿童是最富联想和想象的，教师千万不可用成人的眼光去束缚他们翱翔的翅膀。相反更应为他们提供一片更为广阔的蓝天，指导孩子们飞得更高更远……。

另外，教师还要做到欣赏儿童的语言。儿童语言最大的特点是新鲜，富有朝气，极具创造力。只要让他们按照自己的心理，使用自己的语言，才会写出充满情趣的作文。

童趣作文

>童趣作文（一）

“不经历风雨，怎么见彩虹„„”听到这首歌，让我想起了彩虹，把我的思绪又带到了两年前。

那天，我和>小伙伴们玩得开心极了，玩着玩着，突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，我和小伙伴们急匆匆地跑回家躲雨。

转眼间，雨停了，天晴了，太阳出来了，炎热的太阳照射着大地。小伙伴们又出来玩了，彩虹在太阳边缓缓地露出了脸庞。伙伴们你一言我一语地争论起来，有的说彩虹是一座小桥，有的说彩虹是一面七彩墙„„我已经完全沉浸在无限的遐想中了，我感觉到自己已经走在彩虹桥上了，彩虹桥五光十色，美丽极了。在彩虹上我看见了火红的太阳公公，弯弯的月亮姐姐，还看到了好像用清水洗过的湛蓝的天空。我漫步在彩虹之上，仿佛感到自己长出了一双翅膀，飞在彩虹边，不一会儿又觉得自己躺在云朵之上，随风飘荡，舒服极了

“嘿！彩虹边的云朵上好像有个人！”伙伴的惊奇把我又带到了地面，我轻描淡写地说：“那就是我！”大家都愣住了。“哈哈哈！”

啊，我要用七色的彩笔描绘我快乐的童年。你是否也回到了你的童年呢？

童趣作文（二）

大家一定都有一个美好的童年，同年发生的事情往往都让人觉得充满稚趣，有很有意思。现在，我为大家讲一个我的童年趣事。

在我刚刚好3. 岁的时候，爸爸妈妈就给我报名上幼儿园。上幼儿园的第一天， 妈妈刚好送我到教室转身要走的时候，我因为第一次离开妈妈，舍不得妈妈，所以就嚎啕大哭，老师来了，轻声对我说；“茵茵乖，不哭啊，妈妈等一下就来接你„„”经过老师一番地劝瞩，我终于被老师给‘劝’回去了。

到了中午，小朋友们要睡觉的时候，我又问老师； “老师，妈妈来了没有？”老师说； “等你睡醒了，妈吗就来了。如果你老是问的话，妈妈就不来的了。”我听到这句话，马上闭上眼睛，不一会儿，就睡着了。

下午，因为睡了差不多一个小时的觉，所以我把这一件事给忘了，就和*的小朋友去吃粥，玩了„„这样就过了一天。

第二天，我到幼儿园的时候，我不哭了。另一个小朋友小彤反到哭了，我就模仿老师那样安慰小彤； “小彤乖，不哭呀，妈妈等一下就来接你„„”经过我的一番地劝

瞩，小彤也终于被我这个小老师给‘劝’回去了。我心里乐滋滋的，连老师都说我是一个小老师，还奖了一个五角星给我。

我的童年趣事就讲到这里，大家如果也有童年趣事，也可以写下来和我们分享一下哦！

童趣作文（三）

今天中午，我和小伙伴们在家门口玩老鹰捉小鸡的游戏。

游戏开始了，第一局由我来找。他们躲在一辆车的边上，我一下子就找到了。

第二局又开始了，还是由我来找他们。我找啊找，怎么也找不到。忽然，我发现一堆箱子有动静。我就马上跑到箱子边，左翻右翻，可还是没找着。我想：要是找不到多难为情啊！于是，我就灵机一动，想了一个好办法。我自言自语地说：“这里有只小老鼠。”还故意“啊”地一声大叫，小伙伴们吓得马上从一旁的角落里钻了出来，连声问：“在哪里，在哪里？”我笑着说：“哈哈！被我骗了吧！”小伙伴们都乐了。

童趣作文

>童趣作文（一）

“不经历风雨，怎么见彩虹„„”听到这首歌，让我想起了彩虹，把我的思绪又带到了两年前。

那天，我和>小伙伴们玩得开心极了，玩着玩着，突然，天空乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，我和小伙伴们急匆匆地跑回家躲雨。

转眼间，雨停了，天晴了，太阳出来了，炎热的太阳照射着大地。小伙伴们又出来玩了，彩虹在太阳边缓缓地露出了脸庞。伙伴们你一言我一语地争论起来，有的说彩虹是一座小桥，有的说彩虹是一面七彩墙„„我已经完全沉浸在无限的遐想中了，我感觉到自己已经走在彩虹桥上了，彩虹桥五光十色，美丽极了。在彩虹上我看见了火红的太阳公公，弯弯的月亮姐姐，还看到了好像用清水洗过的湛蓝的天空。我漫步在彩虹之上，仿佛感到自己长出了一双翅膀，飞在彩虹边，不一会儿又觉得自己躺在云朵之上，随风飘荡，舒服极了

“嘿！彩虹边的云朵上好像有个人！”伙伴的惊奇把我又带到了地面，我轻描淡写地说：“那就是我！”大家都愣住了。“哈哈哈！”

啊，我要用七色的彩笔描绘我快乐的童年。你是否也回到了你的童年呢？

童趣作文（二）

大家一定都有一个美好的童年，同年发生的事情往往都让人觉得充满稚趣，有很有意思。现在，我为大家讲一个我的童年趣事。

在我刚刚好3. 岁的时候，爸爸妈妈就给我报名上幼儿园。上幼儿园的第一天， 妈妈刚好送我到教室转身要走的时候，我因为第一次离开妈妈，舍不得妈妈，所以就嚎啕大哭，老师来了，轻声对我说；“茵茵乖，不哭啊，妈妈等一下就来接你„„”经过老师一番地劝瞩，我终于被老师给‘劝’回去了。

到了中午，小朋友们要睡觉的时候，我又问老师； “老师，妈妈来了没有？”老师说； “等你睡醒了，妈吗就来了。如果你老是问的话，妈妈就不来的了。”我听到这句话，马上闭上眼睛，不一会儿，就睡着了。

下午，因为睡了差不多一个小时的觉，所以我把这一件事给忘了，就和*的小朋友去吃粥，玩了„„这样就过了一天。

第二天，我到幼儿园的时候，我不哭了。另一个小朋友小彤反到哭了，我就模仿老师那样安慰小彤； “小彤乖，不哭呀，妈妈等一下就来接你„„”经过我的一番地劝

瞩，小彤也终于被我这个小老师给‘劝’回去了。我心里乐滋滋的，连老师都说我是一个小老师，还奖了一个五角星给我。

我的童年趣事就讲到这里，大家如果也有童年趣事，也可以写下来和我们分享一下哦！

童趣作文（三）

今天中午，我和小伙伴们在家门口玩老鹰捉小鸡的游戏。

游戏开始了，第一局由我来找。他们躲在一辆车的边上，我一下子就找到了。

第二局又开始了，还是由我来找他们。我找啊找，怎么也找不到。忽然，我发现一堆箱子有动静。我就马上跑到箱子边，左翻右翻，可还是没找着。我想：要是找不到多难为情啊！于是，我就灵机一动，想了一个好办法。我自言自语地说：“这里有只小老鼠。”还故意“啊”地一声大叫，小伙伴们吓得马上从一旁的角落里钻了出来，连声问：“在哪里，在哪里？”我笑着说：“哈哈！被我骗了吧！”小伙伴们都乐了。

童真童趣作文

童真>童趣作文（一）

“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的，

小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁„„”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事„„

不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？

可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。

夏日的繁星，引导我对未来的希翼。

童真童趣作文（二）

双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日 星期日 多云转晴 今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日 星期六 多云转晴 今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记 年3月15日 星期六 多云转晴 星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。 回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步„„我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。 第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。

最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！ 这是我自己独立组装起来的赛车！

感觉就是不一样。 以后有什么事情，我还要自己去做。

童真童趣作文（三）

岁月如流水，不断逝去，却又源源而来，但童年却一去不复返。翻开记忆的画册，回想那个富有童真、童趣、童稚的时代，真是回味无穷啊！

一说起童年，趣事就像跟屁虫一样跟了过来。

小时候，见大人们总喜欢拿着一张带有字和画的纸买别人的东西，便充满了好奇和想着模仿的心。于是，便和伙伴们商量起来„„最后，她们都拍手叫好。

那时，奶奶的家门口有片小树林，还有我们家扒猪圈剩下的砖。特别适合当我们的“大卖场”。

说做就做，我们开始动身。用一块砖围成我们想象的房子。当然，我们的商品更是琳琅满目，应有尽有。我们以花草为卖品，我们以叶片为钱，以铺平的地方为柜台„

万事俱备，我们便模仿着大人的样子玩了，可真是有趣极了。虽然我们准备时累的挥汗如雨，已经累得懒得动了，但劳动成果使我们一点也不觉得累。

虽然这个游戏使我们觉得很新鲜，有趣，但“不速之客”的到来真是让我们哭笑不得。

玩着，兴趣正浓，“神秘的客人”——小鸡大部队来啦！它们like 啄食我们的商品，有客人光顾，我们为之高兴。可过了一会儿，他们淘气起来了，到处践踏我们的商品。

我们也不甘示弱，叫来小狗驱赶它们，把它们全部赶回窝中，堵住洞口，我们又开心的玩起来。

我们玩了很长时间，直到夕阳西下，天空呈现出夕阳。直到我们的肚子唱起乐曲，直到我们已经疲惫不堪。

相信，在每个人的记忆库里，都珍藏着一颗流光溢彩的珍珠，它保存着我们每个人的>故事，让我们一起去在耀眼的珍珠里，找出那充满快乐、童真、稚趣的一页吧！

童真童趣作文

童真>童趣作文（一）

“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的，

小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁„„”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事„„

不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？

可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。

夏日的繁星，引导我对未来的希翼。

童真童趣作文（二）

双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日 星期日 多云转晴 今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日 星期六 多云转晴 今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记 年3月15日 星期六 多云转晴 星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。 回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步„„我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。 第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。

最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！ 这是我自己独立组装起来的赛车！

感觉就是不一样。 以后有什么事情，我还要自己去做。

童真童趣作文（三）

岁月如流水，不断逝去，却又源源而来，但童年却一去不复返。翻开记忆的画册，回想那个富有童真、童趣、童稚的时代，真是回味无穷啊！

一说起童年，趣事就像跟屁虫一样跟了过来。

小时候，见大人们总喜欢拿着一张带有字和画的纸买别人的东西，便充满了好奇和想着模仿的心。于是，便和伙伴们商量起来„„最后，她们都拍手叫好。

那时，奶奶的家门口有片小树林，还有我们家扒猪圈剩下的砖。特别适合当我们的“大卖场”。

说做就做，我们开始动身。用一块砖围成我们想象的房子。当然，我们的商品更是琳琅满目，应有尽有。我们以花草为卖品，我们以叶片为钱，以铺平的地方为柜台„

万事俱备，我们便模仿着大人的样子玩了，可真是有趣极了。虽然我们准备时累的挥汗如雨，已经累得懒得动了，但劳动成果使我们一点也不觉得累。

虽然这个游戏使我们觉得很新鲜，有趣，但“不速之客”的到来真是让我们哭笑不得。

玩着，兴趣正浓，“神秘的客人”——小鸡大部队来啦！它们like 啄食我们的商品，有客人光顾，我们为之高兴。可过了一会儿，他们淘气起来了，到处践踏我们的商品。

我们也不甘示弱，叫来小狗驱赶它们，把它们全部赶回窝中，堵住洞口，我们又开心的玩起来。

我们玩了很长时间，直到夕阳西下，天空呈现出夕阳。直到我们的肚子唱起乐曲，直到我们已经疲惫不堪。

相信，在每个人的记忆库里，都珍藏着一颗流光溢彩的珍珠，它保存着我们每个人的>故事，让我们一起去在耀眼的珍珠里，找出那充满快乐、童真、稚趣的一页吧！

[作文 童趣] 童年就像一颗糖果，有着各种滋味，作文 童趣。童年的趣事就像天上的星星一样，美丽而耀眼，调皮又可爱，令人沉醉其中。让我们在漫天星空中去寻找童年的旋侓吧！

童年的旋侓是欢乐的。“嘻嘻！”我举起一个超大雪球，蹑手蹑脚地向他走去。“砰！”雪球落在他身上，绽开了一朵花。“哈哈哈！”我和同伴都哈哈大笑起来。——冬天下雪啦，我们全班同学就自动分成了两派，男生女生各一派进行打雪仗大赛。瞧，谁叫向怡不注意，被我背后偷袭呢！“好啊。”向怡发现自己上当了，“声东击西，这招不错呀！兄弟们，给我打！”啊？我准备逃跑，来不及了，他已经形成了包围圈，我感到脖颈上寒丝丝的。“喂喂，你们把雪扔到我衣服里去了，好冷啊！——快过来营救我！”姐妹们一听，立刻跑过来，巧妙地形成了两个组，一个组负责打雪球，另一个组趁着一片混乱把我营救出来。“真聪明！”我忍不住夸奖起来，初中一年级作文《作文 童趣》。 ◆分享好文◆“该我们反击了，你们受死吧！”我们一起说道，随即把雪球向敌方扔去。男生也不是贪生怕死之辈，不怕我们的雪球阵，用尽全力反击我们。哇！雪球铺天盖地而来，我们一边扔雪球，一边躲避攻击。“砰！”唉，我真笨，又中了向怡的计了。“哈哈，这叫以其人之道反制其人之身，聪明反被聪明误。”向怡说。“哼，谁怕你，来呀！”我嫌后勤部队提供弹药太慢，自己动手捏雪球向向怡砸去，„„笑声在空中荡漾„„

童年的旋侓是调皮的。一天，妈妈给我买了一个布娃娃。这是一个可爱的小熊，穿着一件短袖棉衣，显得憨憨的，很可爱。我一见他就把他抱了起来，他好大呀，和我一般高，软绵绵的，抱着很舒服。这时，妈妈有事走了。我看见他的小棉袄，就不由自主地把它脱了下来，套到我的身上，对着电视机走起了模特步。过了一会儿，我想起科学用具里有一个小针管，就把它拿出来，吸满水，又用小手帕在小熊的屁股上擦了擦，就猛地朝他屁股上扎去。不过，水把小熊的屁股打湿了，我就把小毛毯拿来裹到小熊身上，用夹子夹好。突然，我冒出了一个想法：让我来当小熊的妈妈，来照顾他吧！说干就干，我用塑料杯装了一杯沙子，用树枝当勺子，假装喂他吃饭。“哦，小宝贝！吃饱了吧，我们散步去。”我让小熊走在前面，我在后面用手扶着他的脚向前走。“到晚上了，该睡觉啦！我们一起睡觉吧！”我把他放在沙发上，盖上毛毯，给他讲故事„„，我就这样乐此不彼地独自一个人玩了好久，妈妈回家了还向她炫耀我的“新衣服”呢！

童年的旋侓是欢快的，调皮的，动听的，迷人的。我沉醉在童年的旋侓中„„ 湖北 恩施 利川市&&利川市铜锣坝中学初一:杨如兰

[作文 童趣] 童年就像一颗糖果，有着各种滋味，作文 童趣。童年的趣事就像天上的星星一样，美丽而耀眼，调皮又可爱，令人沉醉其中。让我们在漫天星空中去寻找童年的旋侓吧！

童年的旋侓是欢乐的。“嘻嘻！”我举起一个超大雪球，蹑手蹑脚地向他走去。“砰！”雪球落在他身上，绽开了一朵花。“哈哈哈！”我和同伴都哈哈大笑起来。——冬天下雪啦，我们全班同学就自动分成了两派，男生女生各一派进行打雪仗大赛。瞧，谁叫向怡不注意，被我背后偷袭呢！“好啊。”向怡发现自己上当了，“声东击西，这招不错呀！兄弟们，给我打！”啊？我准备逃跑，来不及了，他已经形成了包围圈，我感到脖颈上寒丝丝的。“喂喂，你们把雪扔到我衣服里去了，好冷啊！——快过来营救我！”姐妹们一听，立刻跑过来，巧妙地形成了两个组，一个组负责打雪球，另一个组趁着一片混乱把我营救出来。“真聪明！”我忍不住夸奖起来，初中一年级作文《作文 童趣》。 ◆分享好文◆“该我们反击了，你们受死吧！”我们一起说道，随即把雪球向敌方扔去。男生也不是贪生怕死之辈，不怕我们的雪球阵，用尽全力反击我们。哇！雪球铺天盖地而来，我们一边扔雪球，一边躲避攻击。“砰！”唉，我真笨，又中了向怡的计了。“哈哈，这叫以其人之道反制其人之身，聪明反被聪明误。”向怡说。“哼，谁怕你，来呀！”我嫌后勤部队提供弹药太慢，自己动手捏雪球向向怡砸去，„„笑声在空中荡漾„„

童年的旋侓是调皮的。一天，妈妈给我买了一个布娃娃。这是一个可爱的小熊，穿着一件短袖棉衣，显得憨憨的，很可爱。我一见他就把他抱了起来，他好大呀，和我一般高，软绵绵的，抱着很舒服。这时，妈妈有事走了。我看见他的小棉袄，就不由自主地把它脱了下来，套到我的身上，对着电视机走起了模特步。过了一会儿，我想起科学用具里有一个小针管，就把它拿出来，吸满水，又用小手帕在小熊的屁股上擦了擦，就猛地朝他屁股上扎去。不过，水把小熊的屁股打湿了，我就把小毛毯拿来裹到小熊身上，用夹子夹好。突然，我冒出了一个想法：让我来当小熊的妈妈，来照顾他吧！说干就干，我用塑料杯装了一杯沙子，用树枝当勺子，假装喂他吃饭。“哦，小宝贝！吃饱了吧，我们散步去。”我让小熊走在前面，我在后面用手扶着他的脚向前走。“到晚上了，该睡觉啦！我们一起睡觉吧！”我把他放在沙发上，盖上毛毯，给他讲故事„„，我就这样乐此不彼地独自一个人玩了好久，妈妈回家了还向她炫耀我的“新衣服”呢！

童年的旋侓是欢快的，调皮的，动听的，迷人的。我沉醉在童年的旋侓中„„ 湖北 恩施 利川市&&利川市铜锣坝中学初一:杨如兰

命题作文; 童趣

在我记忆的长河里”有着数不清的往事”欢乐的，悲伤的, 惊讶的”可笑的„„„„它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里, 要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳, 那便是这颗„„„„

那是夏日里的一天’暑天特有的暖风轻抚着一切' 周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣' 我早早地便起了床。独自漫步于树林之中? 哼唱着刚学的儿歌。渐渐与大自然融为一体。 忽然/耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫" 我停止歌唱" 屏住呼吸“凝神仔细地听着：叫声逐渐清晰：：知了; 知了„„; ”啊！！原来是蝉正放声高歌呢！！

一想到蝉，我不禁怦然心动，前些日子, 邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉’模样小巧可爱‘我把弄了半晌仍不愿放手, 于是’我奔回家’一一准备好各种工具后’蹦蹦跳跳地回到了树林‘

此时? 树林显得是那么静寂? 悠悠的蝉鸣为这更增添了几分清雅; 我悄无声息地迈开步子”潜伏在树下?

早就听说蝉十分机警; 稍听到一点风吹草动”便会逃之夭夭”果然，我抱住树干：一纵一纵地上升、只是竹竿一不小心擦到了树叶、蝉已经飞得无影无踪'

这次、我更加小心了、轻轻悄悄地爬上了树' 就在蝉儿正享受着日光微风时。我飞速地伸出竹竿。因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉/便牢牢地粘住了它" 任它怎样挣扎也无法逃走" 就这样" 一只小巧可爱的蝉便到了我的手里‘

啊‘这还是一只刚蜕皮的蝉哩！柔软的薄薄的翅膀? 玲珑无比的身躯; 黑珍珠般的眼睛”简直是一个活脱脱的小精灵！！我捧着它”不禁又高兴地唱起歌来，, 池塘边的榕树上, 知了在声声地叫着夏天„„„„’

这件事已经过去很久了’我仍记忆犹新’每当想起那时的一幕幕‘我总会露出会心的笑容?

命题作文; 童趣

在我记忆的长河里”有着数不清的往事”欢乐的，悲伤的, 惊讶的”可笑的„„„„它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里, 要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳, 那便是这颗„„„„

那是夏日里的一天’暑天特有的暖风轻抚着一切' 周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣' 我早早地便起了床。独自漫步于树林之中? 哼唱着刚学的儿歌。渐渐与大自然融为一体。 忽然/耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫" 我停止歌唱" 屏住呼吸“凝神仔细地听着：叫声逐渐清晰：：知了; 知了„„; ”啊！！原来是蝉正放声高歌呢！！

一想到蝉，我不禁怦然心动，前些日子, 邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉’模样小巧可爱‘我把弄了半晌仍不愿放手, 于是’我奔回家’一一准备好各种工具后’蹦蹦跳跳地回到了树林‘

此时? 树林显得是那么静寂? 悠悠的蝉鸣为这更增添了几分清雅; 我悄无声息地迈开步子”潜伏在树下?

早就听说蝉十分机警; 稍听到一点风吹草动”便会逃之夭夭”果然，我抱住树干：一纵一纵地上升、只是竹竿一不小心擦到了树叶、蝉已经飞得无影无踪'

这次、我更加小心了、轻轻悄悄地爬上了树' 就在蝉儿正享受着日光微风时。我飞速地伸出竹竿。因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉/便牢牢地粘住了它" 任它怎样挣扎也无法逃走" 就这样" 一只小巧可爱的蝉便到了我的手里‘

啊‘这还是一只刚蜕皮的蝉哩！柔软的薄薄的翅膀? 玲珑无比的身躯; 黑珍珠般的眼睛”简直是一个活脱脱的小精灵！！我捧着它”不禁又高兴地唱起歌来，, 池塘边的榕树上, 知了在声声地叫着夏天„„„„’

这件事已经过去很久了’我仍记忆犹新’每当想起那时的一幕幕‘我总会露出会心的笑容?

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人教版第十一册“积累运用五”中的习作题：每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。

本课教学思想：

作文是最富有个性的学习和创造活动，苏霍姆林斯基认为：“一篇文章的个性，主要在于独特的经验感受，情感的投入，新颖的构思，独特的语言和与众不同的文风。”我认为本次个性化作文教学的主要任务是抒写生活，表达真情。通过习作，让学生尽情地回放童趣，放飞童心，使儿童的天性得到尊重，灵性得到释放，悟性得到激发，个性得到张，让学生享受作文教学的愉悦，让欢乐走进课堂，从而真正提高学生的写作能力。

教学内容分析：

本单元习作内容是要求学生抒写童年生活中生动有趣、天真幼稚的事，让学生感受童年的美好，感受童年的快乐。学生脑海里储存着大量的童年经历，鲜活的生活场景，因此选材不成问题，重点应放在指导如何把事情写具体写生动。

教学基础分析：

童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的六年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀——他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀……使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语) 。

教学目标：

1、引导学生畅谈趣事的过程和感受，打开写作的思路。

2、激发学生的习作兴趣，在谈畅谈趣事的过程中体会童年的快乐，表达童年的美好，力求突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、学会记事，能用真话、实话、心里话清楚、具体地把事情的经过写清楚、写具体。

教学理论依据：

义务教育《语文课程标准》中指出，习作要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。”在《教学建议》中又指出，教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达……”因此，本次的教学重在培养学生的写作兴趣，力图打破模式化，倡导个性化，解放受束缚的学生，使学生的个性在真实中得到发展。

课堂环节：

《童年趣事》作文指导课，我是这样安排教学环节的：一、启发谈话，唤起“童心”。二、启情激趣，捕捉童趣。三、结合故事比赛，分享童趣，引导写法。四、沉淀习作，行笔成文。五、小结延伸，享受童趣。

主要教学形式：

2 针对学生的实际认知水平，我注重过程性教学，变封闭单一教学为开放、多元、动态的教学，课堂上注意以平和的语调、激励性的语言，缩小师生间的心理距离，营造良好的心理环境，使学生没有压力，满怀自信，设计学生活动时间多，活动内容丰富，张弛得当，老师适时组织、调控、点拨、指导，自始至终把学生置于主体地位，让他们在充分的交流和互动之中全体参与，主动地创造性地参与，促使每个学生都能在自己的最近发展区得发展。

教学辅助手段：

1、请学生课前开展“童年趣事大搜索”活动，同时搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备《童年》歌曲。

3、师准备范文一篇及相关课件。

教学过程：

一、启发谈话，唤起“童心”。

1、播放校园歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在……”营造一种轻松愉悦的氛围。

2、师：同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！提起童年，你们的脑海中肯定会浮现出许多充满欢乐、充满情趣、充满温馨的画面。如果给你们的童年加一个修饰词，你会怎么说？

3、小结：是的，我们每个人都有美好的童年，童年是多彩的，童年充满了幻想、童趣和纯真。而构成这美好而多彩童年的则是那一件件令人开心、令人好笑的趣事，让人永远怀恋，今天就让我们共同追忆，一起感受童年的快乐，好吗？ （板书：童年趣事）

二、启情激趣，捕捉童趣。

1、师深情回忆：童年的时光令人留恋，更令人难忘。老师已年近四十，但三十多年前在农村度过的那段童年的时光，我仍记忆犹新：挖野菜、打水漂、捉蚂蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜……那富有乡村气息的，令人开心的事仍历历在目，大家想听吗？

2、师简要向学生讲述一两件趣事，在说的时候，注意用儿童化的语言，配以儿童化的神态动作，让学生在老师的童心童趣感染下，唤起对童年生活的回忆，激起说一说的欲望。

3、激活思维，畅说趣事。（播放乐曲《紫竹调》）

从你们充满笑意的眼神中，我感受到大家一定也有许多令人开心、令人好笑的事，在这欢快、活泼的乐曲中你想起了哪些趣事呢？能不能三言两语地向同学们介绍一下？

4、学生自由交流。

5、教师小结：刚才同学们说了不少趣事，真是童年的歌儿唱不完，童年的趣事说不尽。只是刚才同学们在讲述时，说得都很简略，还有很多同学没有机会讲，这样吧，为了能让更多的同学与你一道分享快乐，今天我们就来开一个以《童年趣事》为主题的故事会，大家说，好不好哇？下面老师请大家在学习小组里先详细地说一说，为比赛做好充分准备。

6、在讲之前，老师提醒大家一下（点击课件）——你经历的事哪儿最有趣？你当时怎么说的？怎么做的？有什么想法和感受？请把这些内容说清楚、说具体。如果有不明白的地方，同学之间可以互相问一问，互相启发启发。

三、结合故事比赛，分享童趣，引导写法。

3 1、指名讲故事。要求：听的同学一定要认真，听后有什么疑问或还想知道些什么，可以提出来。

学生讲时，师适时指导、评价，引导学生把事情讲清楚、讲具体、讲生动，重点突出“趣”。尤其是注意把人物的语言、心理活动、动作神态讲细致，还可以通过适当的环境、场面渲染，烘托“乐趣”，另外注意用儿童化的语言，细细道来，再现可笑的场景，

四、沉淀习作，行笔成文。

1、师小结过渡：同学们，由于时间关系，说故事先告一段落，现在就请大家拿起你手中的笔，真实地记录下童年生活中最能体现你个性的、最有趣的事! 写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目，相信快乐、童趣会充溢你的字里行间!

2、学生自由习作。

五、小结延伸，享受童趣。

同学们，快乐的时光总是让人觉得太短暂，真想永远和你们在一起享受童年的幸福与快乐，但是下课的铃声已经响了，那就让我期待在你们交上来的作文中分享更多的快乐！

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人教版第十一册“积累运用五”中的习作题：每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。

本课教学思想：

作文是最富有个性的学习和创造活动，苏霍姆林斯基认为：“一篇文章的个性，主要在于独特的经验感受，情感的投入，新颖的构思，独特的语言和与众不同的文风。”我认为本次个性化作文教学的主要任务是抒写生活，表达真情。通过习作，让学生尽情地回放童趣，放飞童心，使儿童的天性得到尊重，灵性得到释放，悟性得到激发，个性得到张，让学生享受作文教学的愉悦，让欢乐走进课堂，从而真正提高学生的写作能力。

教学内容分析：

本单元习作内容是要求学生抒写童年生活中生动有趣、天真幼稚的事，让学生感受童年的美好，感受童年的快乐。学生脑海里储存着大量的童年经历，鲜活的生活场景，因此选材不成问题，重点应放在指导如何把事情写具体写生动。

教学基础分析：

童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的六年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀——他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀……使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语) 。

教学目标：

1、引导学生畅谈趣事的过程和感受，打开写作的思路。

2、激发学生的习作兴趣，在谈畅谈趣事的过程中体会童年的快乐，表达童年的美好，力求突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、学会记事，能用真话、实话、心里话清楚、具体地把事情的经过写清楚、写具体。

教学理论依据：

义务教育《语文课程标准》中指出，习作要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。”在《教学建议》中又指出，教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达……”因此，本次的教学重在培养学生的写作兴趣，力图打破模式化，倡导个性化，解放受束缚的学生，使学生的个性在真实中得到发展。

课堂环节：

《童年趣事》作文指导课，我是这样安排教学环节的：一、启发谈话，唤起“童心”。二、启情激趣，捕捉童趣。三、结合故事比赛，分享童趣，引导写法。四、沉淀习作，行笔成文。五、小结延伸，享受童趣。

主要教学形式：

2 针对学生的实际认知水平，我注重过程性教学，变封闭单一教学为开放、多元、动态的教学，课堂上注意以平和的语调、激励性的语言，缩小师生间的心理距离，营造良好的心理环境，使学生没有压力，满怀自信，设计学生活动时间多，活动内容丰富，张弛得当，老师适时组织、调控、点拨、指导，自始至终把学生置于主体地位，让他们在充分的交流和互动之中全体参与，主动地创造性地参与，促使每个学生都能在自己的最近发展区得发展。

教学辅助手段：

1、请学生课前开展“童年趣事大搜索”活动，同时搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备《童年》歌曲。

3、师准备范文一篇及相关课件。

教学过程：

一、启发谈话，唤起“童心”。

1、播放校园歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在……”营造一种轻松愉悦的氛围。

2、师：同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！提起童年，你们的脑海中肯定会浮现出许多充满欢乐、充满情趣、充满温馨的画面。如果给你们的童年加一个修饰词，你会怎么说？

3、小结：是的，我们每个人都有美好的童年，童年是多彩的，童年充满了幻想、童趣和纯真。而构成这美好而多彩童年的则是那一件件令人开心、令人好笑的趣事，让人永远怀恋，今天就让我们共同追忆，一起感受童年的快乐，好吗？ （板书：童年趣事）

二、启情激趣，捕捉童趣。

1、师深情回忆：童年的时光令人留恋，更令人难忘。老师已年近四十，但三十多年前在农村度过的那段童年的时光，我仍记忆犹新：挖野菜、打水漂、捉蚂蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜……那富有乡村气息的，令人开心的事仍历历在目，大家想听吗？

2、师简要向学生讲述一两件趣事，在说的时候，注意用儿童化的语言，配以儿童化的神态动作，让学生在老师的童心童趣感染下，唤起对童年生活的回忆，激起说一说的欲望。

3、激活思维，畅说趣事。（播放乐曲《紫竹调》）

从你们充满笑意的眼神中，我感受到大家一定也有许多令人开心、令人好笑的事，在这欢快、活泼的乐曲中你想起了哪些趣事呢？能不能三言两语地向同学们介绍一下？

4、学生自由交流。

5、教师小结：刚才同学们说了不少趣事，真是童年的歌儿唱不完，童年的趣事说不尽。只是刚才同学们在讲述时，说得都很简略，还有很多同学没有机会讲，这样吧，为了能让更多的同学与你一道分享快乐，今天我们就来开一个以《童年趣事》为主题的故事会，大家说，好不好哇？下面老师请大家在学习小组里先详细地说一说，为比赛做好充分准备。

6、在讲之前，老师提醒大家一下（点击课件）——你经历的事哪儿最有趣？你当时怎么说的？怎么做的？有什么想法和感受？请把这些内容说清楚、说具体。如果有不明白的地方，同学之间可以互相问一问，互相启发启发。

三、结合故事比赛，分享童趣，引导写法。

3 1、指名讲故事。要求：听的同学一定要认真，听后有什么疑问或还想知道些什么，可以提出来。

学生讲时，师适时指导、评价，引导学生把事情讲清楚、讲具体、讲生动，重点突出“趣”。尤其是注意把人物的语言、心理活动、动作神态讲细致，还可以通过适当的环境、场面渲染，烘托“乐趣”，另外注意用儿童化的语言，细细道来，再现可笑的场景，

四、沉淀习作，行笔成文。

1、师小结过渡：同学们，由于时间关系，说故事先告一段落，现在就请大家拿起你手中的笔，真实地记录下童年生活中最能体现你个性的、最有趣的事! 写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目，相信快乐、童趣会充溢你的字里行间!

2、学生自由习作。

五、小结延伸，享受童趣。

同学们，快乐的时光总是让人觉得太短暂，真想永远和你们在一起享受童年的幸福与快乐，但是下课的铃声已经响了，那就让我期待在你们交上来的作文中分享更多的快乐！

如何让小学生写出富有童趣的作文

作者姓名：陈舟

作者单位：上饶县第一小学

邮编：334100

内容提要：网络作文教学是与传统作文教学互补训练的习作，语文教学中的作文训练应该走个性化之路，培养学生个性特长，使学生在生动活泼、自由的环境中成长为个性特色鲜明的人才。充分利用网络资源在作文教学中，培养学生的创造力，尊重作文的本质特征，采取个性化的习作训练的教学特色，是作文教学改革与创新的必由之路。一、点击快乐，铸就童心：二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中：三、传统文化与优秀文化的积累。 小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

关键词：童真 童趣 传统文化 社会生活

一、点击快乐，铸就童心

要让学生的习作富有童真童趣，首先要在他们心中“贮藏”一颗童心，而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验，就是“铸就”这颗童心的最有效方式。

俗话说：“万事开头难！”因此，从一年级开始就要注重培养学生说话和写话的训练。自从我们班用上了多媒体之后，我把学生在课堂上说话训练和写话训练的句子及时展示在大屏幕上，以下是我们班学生的在课堂上的发言：

我用纸片拼成了小猪。先用笔画出小猪的头，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，最后再剪下来，把它们做成一个小猪的拼图。（龚祖）

我做了一个小兔子。先把小兔子的头和身体剪下来，然后再剪出它的耳朵和眼睛，贴在小兔的脸上，最后再剪出它的鼻子和嘴巴，也贴在小兔的脸上。这样我的小兔拼图就完成了。(赵思琴)

我做的是熊猫。我是这样拼成的，先画出头，再画身子，然后画熊猫的耳朵，再画出它的眼睛和嘴巴，最后画熊猫的脚，熊猫图就完成了。（孔叶春）

我做的是小猪拼图。我先把小猪的头画出来，然后剪下来，再把小猪的嘴巴剪下来，最后剪出它的耳朵，把剪下来的这些图片粘在一起，小猪的拼图就做好了。（徐洪鲲）

当孩子们看到自己再课堂上的发言能在大屏幕上展示出来觉得很有成就感， 课堂气氛非常的活跃，即使以前不爱发言的孩子也被感染了，也急着想试试在大屏幕上一展自己的风采。兴趣是最好的老师，还有什么比拥有快乐更重要的呢？我更想说的是——多媒体教学真好，点击的是快乐，留住的是精彩！

二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中

我们把丰富多彩的学校生活融于网络作文教学之中，让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣，又能增强写作的自信。我们还可以根据学生的年龄特点，在班内组织开展各种喜闻乐见的活动，如语文综合实践活动——《与诗歌同行》、《轻叩诗歌大门》、古诗词吟诵、背诵《三字经》，以及和同学朋友之间发生的一些小插曲等。除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，还可让学生在家庭生活中进行体验和学会观察，让学生回家做做家务，如浇花、洗碗、整理房间；

让孩子当当家，如买菜、做饭；替爸妈服务，如帮家长洗洗脚、捶捶背等。学生有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，这时他们就有话可写，有情可抒，有感可发。网络作文来源于生活。

这是我们班黄万锋同学和他的同桌之间发生的一段让人啼笑皆非的小插曲。

“山灰”行动

上饶县一小六（7）班黄万锋

我有位同学，他叫黄仁哲，因为非常好吃，并且还非常爱抢别人的东西吃，所以长得胖胖的，更让人气愤的是他竟然多次欺负到了我的头上，连我的东西他也敢抢，看来不给他点颜色瞧瞧他还真不知道天高地厚了。此时，一个代号为“山灰”的计划便从我的脑海里浮现出来······

一天早上，我拿出了昨天早就准备好的牛肉干包装袋，在街边寻找着某件我所需要的东西。这时我在一棵大树下找到了一堆已经烧成碳的木头，用手拿出一块硬度比较大的木炭放在地上，拿出早已准备好了的小刀，把这块木炭切成了和原来牛肉干大小差不多的小正方体，小心翼翼地包入包装袋中。我当时还真佩服我自己，竟然能把这粒“牛肉干”包装的那么逼真。包装好后我就带着这位“主角”来到了学校。故意在黄仁哲的面前拿出了一粒真的牛肉干晃了晃，然后吃了下去。接着又拿出了那粒升级版“牛肉干”，再次晃了晃，而他也正如我预料中的那样一把夺过了“牛肉干”，满心欢喜地边囫囵吞枣地吃下去边看着我，就怕我冲过去抢回来。我站在这儿观察着他的表情，不一会儿就发生了明显的改变，马上就把“牛肉干”吐了出来。走过来问我这个牛肉干是不是过期了，虽然我极力让自己别笑出声来，可我到最后还是笑了出来。告诉了他这粒“牛肉干”的配料。他知道后的几天都在和我闹绝交。谁叫他那么好吃的，活该！我本以为经过了这件事之情之后他好吃的毛病能够改掉。可谁知道他还是那么地贪吃。就在今天他又抢走了我的零食。

唉！真不知道该怎么说他才好，只希望他以后不要吃成肥得连路都走不动就够了。

教师点评：据了解这是发生在小作者和他的同桌之间的真实故事。读其文如见其人！两个顽皮可爱的孩子性格栩栩如生，一个贪吃的本性不改，另一个则不依不饶，用一个恶作剧给对方一点教训。语言和动作之间的童真童趣跃然纸上。

陶行知说：“从生活与教育的关系来说，是生活决定了教育，从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶先生说的是教育与生活的关系，如果将这种教育思想用于作文教学中，那就是作文与生活体验的关系。由此，我们就可以把网络作文的触角延伸到广阔的社会生活，引导学生步入社会生活中，进行角色体验，让学生了解各行各业工作的特点与要求。生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、上网查资料、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。

这是我班黄万锋同学创作的以环保为主题的小诗

假如我是一棵小草

江西省上饶县第一小学六（7）班黄万锋

假如我是一棵小草，

我会带上我的同伴们，

一同扎根在沙漠中。

用我们的根部，

牢牢地抓住沙土。

减少沙尘暴的到来。

假如我是一棵小草，

我会长在一朵艳丽的花旁。

用我的身躯，

来衬托出花朵的美丽。

假如我是一棵小草，

我会再在寒冷的冬天里。

不畏严寒，让大地母亲披上绿装，

让这个单调的冬天，

也有春天的色彩。

假如、我是一棵平凡的小草……

教师点评：小作者以一颗炽热的心来表达自己对大自然的热爱，甘当小草为保护地球母亲默默奉献自己，诗句朴实优美！

三、传统文化与优秀文化的积累

文化生活的滋养在于阅读。比如我国优秀的传统文化：《唐诗三百首》、《弟子规》、《三字经》等，古今中外的童话故事——《安徒生童话》、《格林童话》、《小木偶奇遇记》、《郑渊洁童话》……童年的阅读不仅仅是为了作文，更重要的是吸收人类文化的精华，丰富想象，陶冶情操，培养会思考的头脑，拥有比较丰厚的知识、文化、语言的积累，积淀精神的底子。

小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，大习作观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

如何让小学生写出富有童趣的作文

作者姓名：陈舟

作者单位：上饶县第一小学

邮编：334100

内容提要：网络作文教学是与传统作文教学互补训练的习作，语文教学中的作文训练应该走个性化之路，培养学生个性特长，使学生在生动活泼、自由的环境中成长为个性特色鲜明的人才。充分利用网络资源在作文教学中，培养学生的创造力，尊重作文的本质特征，采取个性化的习作训练的教学特色，是作文教学改革与创新的必由之路。一、点击快乐，铸就童心：二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中：三、传统文化与优秀文化的积累。 小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

关键词：童真 童趣 传统文化 社会生活

一、点击快乐，铸就童心

要让学生的习作富有童真童趣，首先要在他们心中“贮藏”一颗童心，而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验，就是“铸就”这颗童心的最有效方式。

俗话说：“万事开头难！”因此，从一年级开始就要注重培养学生说话和写话的训练。自从我们班用上了多媒体之后，我把学生在课堂上说话训练和写话训练的句子及时展示在大屏幕上，以下是我们班学生的在课堂上的发言：

我用纸片拼成了小猪。先用笔画出小猪的头，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，最后再剪下来，把它们做成一个小猪的拼图。（龚祖）

我做了一个小兔子。先把小兔子的头和身体剪下来，然后再剪出它的耳朵和眼睛，贴在小兔的脸上，最后再剪出它的鼻子和嘴巴，也贴在小兔的脸上。这样我的小兔拼图就完成了。(赵思琴)

我做的是熊猫。我是这样拼成的，先画出头，再画身子，然后画熊猫的耳朵，再画出它的眼睛和嘴巴，最后画熊猫的脚，熊猫图就完成了。（孔叶春）

我做的是小猪拼图。我先把小猪的头画出来，然后剪下来，再把小猪的嘴巴剪下来，最后剪出它的耳朵，把剪下来的这些图片粘在一起，小猪的拼图就做好了。（徐洪鲲）

当孩子们看到自己再课堂上的发言能在大屏幕上展示出来觉得很有成就感， 课堂气氛非常的活跃，即使以前不爱发言的孩子也被感染了，也急着想试试在大屏幕上一展自己的风采。兴趣是最好的老师，还有什么比拥有快乐更重要的呢？我更想说的是——多媒体教学真好，点击的是快乐，留住的是精彩！

二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中

我们把丰富多彩的学校生活融于网络作文教学之中，让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣，又能增强写作的自信。我们还可以根据学生的年龄特点，在班内组织开展各种喜闻乐见的活动，如语文综合实践活动——《与诗歌同行》、《轻叩诗歌大门》、古诗词吟诵、背诵《三字经》，以及和同学朋友之间发生的一些小插曲等。除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，还可让学生在家庭生活中进行体验和学会观察，让学生回家做做家务，如浇花、洗碗、整理房间；

让孩子当当家，如买菜、做饭；替爸妈服务，如帮家长洗洗脚、捶捶背等。学生有了这些生活的积累和体验之后，再进行作文，这时他们就有话可写，有情可抒，有感可发。网络作文来源于生活。

这是我们班黄万锋同学和他的同桌之间发生的一段让人啼笑皆非的小插曲。

“山灰”行动

上饶县一小六（7）班黄万锋

我有位同学，他叫黄仁哲，因为非常好吃，并且还非常爱抢别人的东西吃，所以长得胖胖的，更让人气愤的是他竟然多次欺负到了我的头上，连我的东西他也敢抢，看来不给他点颜色瞧瞧他还真不知道天高地厚了。此时，一个代号为“山灰”的计划便从我的脑海里浮现出来······

一天早上，我拿出了昨天早就准备好的牛肉干包装袋，在街边寻找着某件我所需要的东西。这时我在一棵大树下找到了一堆已经烧成碳的木头，用手拿出一块硬度比较大的木炭放在地上，拿出早已准备好了的小刀，把这块木炭切成了和原来牛肉干大小差不多的小正方体，小心翼翼地包入包装袋中。我当时还真佩服我自己，竟然能把这粒“牛肉干”包装的那么逼真。包装好后我就带着这位“主角”来到了学校。故意在黄仁哲的面前拿出了一粒真的牛肉干晃了晃，然后吃了下去。接着又拿出了那粒升级版“牛肉干”，再次晃了晃，而他也正如我预料中的那样一把夺过了“牛肉干”，满心欢喜地边囫囵吞枣地吃下去边看着我，就怕我冲过去抢回来。我站在这儿观察着他的表情，不一会儿就发生了明显的改变，马上就把“牛肉干”吐了出来。走过来问我这个牛肉干是不是过期了，虽然我极力让自己别笑出声来，可我到最后还是笑了出来。告诉了他这粒“牛肉干”的配料。他知道后的几天都在和我闹绝交。谁叫他那么好吃的，活该！我本以为经过了这件事之情之后他好吃的毛病能够改掉。可谁知道他还是那么地贪吃。就在今天他又抢走了我的零食。

唉！真不知道该怎么说他才好，只希望他以后不要吃成肥得连路都走不动就够了。

教师点评：据了解这是发生在小作者和他的同桌之间的真实故事。读其文如见其人！两个顽皮可爱的孩子性格栩栩如生，一个贪吃的本性不改，另一个则不依不饶，用一个恶作剧给对方一点教训。语言和动作之间的童真童趣跃然纸上。

陶行知说：“从生活与教育的关系来说，是生活决定了教育，从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶先生说的是教育与生活的关系，如果将这种教育思想用于作文教学中，那就是作文与生活体验的关系。由此，我们就可以把网络作文的触角延伸到广阔的社会生活，引导学生步入社会生活中，进行角色体验，让学生了解各行各业工作的特点与要求。生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、上网查资料、看电视、听广播等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。

这是我班黄万锋同学创作的以环保为主题的小诗

假如我是一棵小草

江西省上饶县第一小学六（7）班黄万锋

假如我是一棵小草，

我会带上我的同伴们，

一同扎根在沙漠中。

用我们的根部，

牢牢地抓住沙土。

减少沙尘暴的到来。

假如我是一棵小草，

我会长在一朵艳丽的花旁。

用我的身躯，

来衬托出花朵的美丽。

假如我是一棵小草，

我会再在寒冷的冬天里。

不畏严寒，让大地母亲披上绿装，

让这个单调的冬天，

也有春天的色彩。

假如、我是一棵平凡的小草……

教师点评：小作者以一颗炽热的心来表达自己对大自然的热爱，甘当小草为保护地球母亲默默奉献自己，诗句朴实优美！

三、传统文化与优秀文化的积累

文化生活的滋养在于阅读。比如我国优秀的传统文化：《唐诗三百首》、《弟子规》、《三字经》等，古今中外的童话故事——《安徒生童话》、《格林童话》、《小木偶奇遇记》、《郑渊洁童话》……童年的阅读不仅仅是为了作文，更重要的是吸收人类文化的精华，丰富想象，陶冶情操，培养会思考的头脑，拥有比较丰厚的知识、文化、语言的积累，积淀精神的底子。

小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，大习作观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

步入三年级的孩子们，开始进行习作的练习了。这次是他们的第一次单元习作，在我的细心辅导下，一篇篇充满童趣的文章跃然纸上，深深地吸引了我。如何写好评语呢，我沉入了思考。如果像高学段那样写评语，如语句通顺，生动具体之类的话语，一则他们是很难理解的，二则生硬、缺乏人性化，我想让我的评语既达到“评”的目的，更能让他们在习作中找到快乐，从而喜欢习作。

袁婕睿的习作是《美丽的三峡人家》，经过我的点拨，是一篇非常美的习作，我“鼓励”她：你是个聪明的小姑娘，这次你让我看到了秀丽的“三峡人家”，我很高兴哦！

李锦一的《体验做菜》，把番茄炒鸡蛋炒黑了，他悟出来了“看花容易绣花难”的道理，我在评语中写出了我的感受：虽然是一次失败的经历，却让老师看到了快乐。

马易杰的《骑车看风景》，他光顾骑车，风景却没有写下来，我给他“留言”：大桥是美的，河边是美的，下次骑车去玩一定要把它们都记下来哦，还要注意安全！

赵梓君写的《炒鸡蛋饭》，香喷喷的，我写到：我知道了你的快乐，老师也想尝一尝哦！ 李预的《第一次滑冰》，我觉得还可以写得更细致些，我给她的评语是：老师也想很学滑冰，下次把你的动作、技巧告诉我吧！

鲍锦秋的《下象棋》，写出了爸爸和他激烈地下象棋的过程，我给他的评语是：虽然老师没看见你们俩下象棋，可老师已经感觉到下象棋很有意思！

王嘉琪写的《风味小吃街》吸引了我：老师仿佛也到了小吃街，通过你的生动地介绍，我看到了，也尝到了，的确很好吃。

简游翰林写出了《课余生活的快乐》，我的评语是：游戏很有意思，老师也想和你们一起玩，你们欢迎吗？

姚瑶把《煮面条》的过程写得很细致，我的评语是：真香！老师已经闻到了面条的香味。而张娅琦写得却过于简单，我帮助她：今天你回家再煮一次面条吧，把你所做的，所看到的，再写写，让不会煮面条的小朋友都学会。

此外，能在文章中用上好词好句的，我会对他“说”：你和许多漂亮的词语交上了朋友，继续交往下去，你会有很多收获的。对习作中错别字很多的，我会“提醒”：错别字想和你交朋友啦，你可要小心！宋秋石和雷杨把标点符号放在了格子外面，我对他们“说”：标点符号生气了，因为你们没把他们送到小屋子里面。

我认为教师的评语对学生来说是非常重要的，他们渴望教师的鼓励。好的评语就应该是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生模仿，借鉴和欣赏。好教师还应如一位经验丰富的大朋友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指点迷津，学生满怀敬仰，又深觉知心。

作文评语不仅要写在作文本上，更要走进学生心里。

步入三年级的孩子们，开始进行习作的练习了。这次是他们的第一次单元习作，在我的细心辅导下，一篇篇充满童趣的文章跃然纸上，深深地吸引了我。如何写好评语呢，我沉入了思考。如果像高学段那样写评语，如语句通顺，生动具体之类的话语，一则他们是很难理解的，二则生硬、缺乏人性化，我想让我的评语既达到“评”的目的，更能让他们在习作中找到快乐，从而喜欢习作。

袁婕睿的习作是《美丽的三峡人家》，经过我的点拨，是一篇非常美的习作，我“鼓励”她：你是个聪明的小姑娘，这次你让我看到了秀丽的“三峡人家”，我很高兴哦！

李锦一的《体验做菜》，把番茄炒鸡蛋炒黑了，他悟出来了“看花容易绣花难”的道理，我在评语中写出了我的感受：虽然是一次失败的经历，却让老师看到了快乐。

马易杰的《骑车看风景》，他光顾骑车，风景却没有写下来，我给他“留言”：大桥是美的，河边是美的，下次骑车去玩一定要把它们都记下来哦，还要注意安全！

赵梓君写的《炒鸡蛋饭》，香喷喷的，我写到：我知道了你的快乐，老师也想尝一尝哦！ 李预的《第一次滑冰》，我觉得还可以写得更细致些，我给她的评语是：老师也想很学滑冰，下次把你的动作、技巧告诉我吧！

鲍锦秋的《下象棋》，写出了爸爸和他激烈地下象棋的过程，我给他的评语是：虽然老师没看见你们俩下象棋，可老师已经感觉到下象棋很有意思！

王嘉琪写的《风味小吃街》吸引了我：老师仿佛也到了小吃街，通过你的生动地介绍，我看到了，也尝到了，的确很好吃。

简游翰林写出了《课余生活的快乐》，我的评语是：游戏很有意思，老师也想和你们一起玩，你们欢迎吗？

姚瑶把《煮面条》的过程写得很细致，我的评语是：真香！老师已经闻到了面条的香味。而张娅琦写得却过于简单，我帮助她：今天你回家再煮一次面条吧，把你所做的，所看到的，再写写，让不会煮面条的小朋友都学会。

此外，能在文章中用上好词好句的，我会对他“说”：你和许多漂亮的词语交上了朋友，继续交往下去，你会有很多收获的。对习作中错别字很多的，我会“提醒”：错别字想和你交朋友啦，你可要小心！宋秋石和雷杨把标点符号放在了格子外面，我对他们“说”：标点符号生气了，因为你们没把他们送到小屋子里面。

我认为教师的评语对学生来说是非常重要的，他们渴望教师的鼓励。好的评语就应该是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生模仿，借鉴和欣赏。好教师还应如一位经验丰富的大朋友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指点迷津，学生满怀敬仰，又深觉知心。

作文评语不仅要写在作文本上，更要走进学生心里。

望着乡间袅袅升起的炊烟，不禁思绪纷飞，脚下的古道，积水映照着爬满了天边的晚霞。不知曾今有多少的孩子，在这片物是人非的土地上嬉戏玩耍过。手里的古诗集在风中摆动着它那略微卷起的封面，仿佛在说着什么，用手翻开，泛黄的书页上，记载着一个个尘封已久的、属于另一个时代的孩童的故事。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”

安静的湖畔边，拂提的垂柳挑逗着醉人的春烟。忽然，一阵稚嫩的笑声打破了这里的静谧。暮色尚未四合，奔跑而归的孩子们拖着满是泥点的鞋子，兴冲冲地从家中拿出了各种各样的风筝，他们嬉笑着、奔跑着，在东风的帮助下，一个又一个各式各样的风筝在空中骄傲的飞舞着，偶尔有一个风筝卡在了高大的老槐树上，孩子增么扯也扯不下来，便不嫌脏地坐在地上哭鼻子，等其他人来帮他或让爸爸妈妈带着他上集市上再买一个新风筝。 一个，两个，三个„„越来越多的风筝飞入了空中，也有的孩子在小树旁痴痴地望着漫天的风筝，嘴里竖着风筝的个数，结果时不时的呼唤总是打乱了他们的计算，让他们不得不重新开始。

太阳看厌了这种景色，慢慢的将阳光从这个地方给带走了。饭菜的香味将还没有玩够的孩子们唤回了家里，各家的门口，一个个孩子在父母的帮助下，搓着脏兮兮的小手„„

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

清晨的山下，年幼的牧童骑着黄牛，手里挥舞着细细的柳条在林间走着。四面无人，牧童放声歌唱了起来，悠扬的歌声伴随着清脆的水声在大山里回响着。黄牛踩在铺满落叶的地上，枯叶破碎的声音便发了出来。

太阳越来约大，知了的抱怨声也越来越多。牧童将黄牛放到了河边喝水，而自己停下了歌声，悄悄地走近了一颗松树，想要捕捉正在休息的知了。只见他用一只手捂住了自己的嘴和鼻子，生怕自己的呼吸会吓跑眼前的小东西。

忽然一颗绿油油的野果禁不住自己的重量从梢头掉了下来，砸在了牧童的头上，伴随着一声惊呼，知了也不知去向。牧童嘟着嘴，拿起了掉落的野果，一边吃着一边朝河边走去。

“小娃撑小艇，偷采白莲回。”

夏日，荷花盛开的小塘里，一个胖胖的小娃撑着小船，驶进了浓密的荷塘中，随手一摘，便得到了几颗圆润漂亮的白脸。小娃满脸的笑容，稚嫩的笑声传出了荷塘 。荷塘的主人循声而去，吓的小娃扔下了偷采的白莲，慌忙地撑着下船往荷叶中躲，却不知身后的浮萍开出的小道早已泄露了他的踪迹。

散落的白莲，散开的浮萍，荷塘的主人笑了笑，回到了荷塘旁的木屋中去。 „„

合上书本，回忆着方才不着边际的幻想，不禁浮起了一丝掩饰不住的笑意——古诗中的童趣倒是比现代的什么都要令人神往呢！我披着厚厚的月色，一路小跑回到了老家的庭院。

望着乡间袅袅升起的炊烟，不禁思绪纷飞，脚下的古道，积水映照着爬满了天边的晚霞。不知曾今有多少的孩子，在这片物是人非的土地上嬉戏玩耍过。手里的古诗集在风中摆动着它那略微卷起的封面，仿佛在说着什么，用手翻开，泛黄的书页上，记载着一个个尘封已久的、属于另一个时代的孩童的故事。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”

安静的湖畔边，拂提的垂柳挑逗着醉人的春烟。忽然，一阵稚嫩的笑声打破了这里的静谧。暮色尚未四合，奔跑而归的孩子们拖着满是泥点的鞋子，兴冲冲地从家中拿出了各种各样的风筝，他们嬉笑着、奔跑着，在东风的帮助下，一个又一个各式各样的风筝在空中骄傲的飞舞着，偶尔有一个风筝卡在了高大的老槐树上，孩子增么扯也扯不下来，便不嫌脏地坐在地上哭鼻子，等其他人来帮他或让爸爸妈妈带着他上集市上再买一个新风筝。 一个，两个，三个„„越来越多的风筝飞入了空中，也有的孩子在小树旁痴痴地望着漫天的风筝，嘴里竖着风筝的个数，结果时不时的呼唤总是打乱了他们的计算，让他们不得不重新开始。

太阳看厌了这种景色，慢慢的将阳光从这个地方给带走了。饭菜的香味将还没有玩够的孩子们唤回了家里，各家的门口，一个个孩子在父母的帮助下，搓着脏兮兮的小手„„

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

清晨的山下，年幼的牧童骑着黄牛，手里挥舞着细细的柳条在林间走着。四面无人，牧童放声歌唱了起来，悠扬的歌声伴随着清脆的水声在大山里回响着。黄牛踩在铺满落叶的地上，枯叶破碎的声音便发了出来。

太阳越来约大，知了的抱怨声也越来越多。牧童将黄牛放到了河边喝水，而自己停下了歌声，悄悄地走近了一颗松树，想要捕捉正在休息的知了。只见他用一只手捂住了自己的嘴和鼻子，生怕自己的呼吸会吓跑眼前的小东西。

忽然一颗绿油油的野果禁不住自己的重量从梢头掉了下来，砸在了牧童的头上，伴随着一声惊呼，知了也不知去向。牧童嘟着嘴，拿起了掉落的野果，一边吃着一边朝河边走去。

“小娃撑小艇，偷采白莲回。”

夏日，荷花盛开的小塘里，一个胖胖的小娃撑着小船，驶进了浓密的荷塘中，随手一摘，便得到了几颗圆润漂亮的白脸。小娃满脸的笑容，稚嫩的笑声传出了荷塘 。荷塘的主人循声而去，吓的小娃扔下了偷采的白莲，慌忙地撑着下船往荷叶中躲，却不知身后的浮萍开出的小道早已泄露了他的踪迹。

散落的白莲，散开的浮萍，荷塘的主人笑了笑，回到了荷塘旁的木屋中去。 „„

合上书本，回忆着方才不着边际的幻想，不禁浮起了一丝掩饰不住的笑意——古诗中的童趣倒是比现代的什么都要令人神往呢！我披着厚厚的月色，一路小跑回到了老家的庭院。

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆„„

弹弹珠、过家家„„是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。 “嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。

“哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。" 从前，嫦娥在" 我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？

好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。" 试试看？" 这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：" 我也不知道，小时候也听说过。"

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下" 怦怦" 直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪" 哗啦哗啦" 地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了" 实践出真知" 的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎„„直到第二天，我的牙齿还没有恢复呢! 呜呜呜„„酸死我了!

甜啊

今天是周末，天气晴朗，阳光明媚，我不禁伸了一个懒腰，今天要干什么呢? 作业做完了，也复习了一遍，现在干什么呢? 哎呀! 还是去找点事做吧! 想了半天，终于知道做什么了。就是做家务，首先打扫客厅，客厅里好乱埃我先提一桶水，再拿来一块抹布，就不亦乐乎地打扫起来。不知过了多久，终于把客厅打扫干净了，看起来就觉得舒服，哈哈! 下一个目标房间，房间里还算整洁，只要用拖把来拖一拖就行了，但是我的房间就乱成了一锅粥，说白了，就像是牛栏。差不多过了一个多小时，我才有气无力地从房间走出来，直接趴在了地上，但地上太凉，我又走到客厅休息了一会儿，我顶着最后一点力气，终于把厨房给打扫干净了。我气喘吁吁地躺在床上，这一秒我一上床，下一秒就睡着了，而且一觉睡到大天亮，等我醒来的时，已经是中午了，睡得还真好，我连做梦都是甜的呢! 我可是尝到了劳动的快乐。

每个人的童年都是美好的，更是充满欢快和童趣

童趣

儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。

记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩。

汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走出来就喊：“亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：“舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：“亮亮，是不是你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是哥哥不听我的话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和哥哥听了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。

现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆„„

弹弹珠、过家家„„是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。 “嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。

“哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。" 从前，嫦娥在" 我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？

好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。" 试试看？" 这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：" 我也不知道，小时候也听说过。"

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下" 怦怦" 直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪" 哗啦哗啦" 地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了" 实践出真知" 的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎„„直到第二天，我的牙齿还没有恢复呢! 呜呜呜„„酸死我了!

甜啊

今天是周末，天气晴朗，阳光明媚，我不禁伸了一个懒腰，今天要干什么呢? 作业做完了，也复习了一遍，现在干什么呢? 哎呀! 还是去找点事做吧! 想了半天，终于知道做什么了。就是做家务，首先打扫客厅，客厅里好乱埃我先提一桶水，再拿来一块抹布，就不亦乐乎地打扫起来。不知过了多久，终于把客厅打扫干净了，看起来就觉得舒服，哈哈! 下一个目标房间，房间里还算整洁，只要用拖把来拖一拖就行了，但是我的房间就乱成了一锅粥，说白了，就像是牛栏。差不多过了一个多小时，我才有气无力地从房间走出来，直接趴在了地上，但地上太凉，我又走到客厅休息了一会儿，我顶着最后一点力气，终于把厨房给打扫干净了。我气喘吁吁地躺在床上，这一秒我一上床，下一秒就睡着了，而且一觉睡到大天亮，等我醒来的时，已经是中午了，睡得还真好，我连做梦都是甜的呢! 我可是尝到了劳动的快乐。

每个人的童年都是美好的，更是充满欢快和童趣

童趣

儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。

记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩。

汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走出来就喊：“亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：“舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：“亮亮，是不是你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是哥哥不听我的话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和哥哥听了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。

现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。

精选作文:童趣(300字) 作文 小时候，我非常喜欢小动物，如：活泼可爱的小金鱼，威武的蟋蟀、身穿钢甲的蟹将军。这些小动物伴我长大。 而最让我无法忘记的是活泼机灵的金鱼，有平头型、狮头型、龙眼型、鹅头型，而颜色却也各不相同。如红色、五花色、黑色、蓝色、紫色、白色、应有尽有。在我不高兴时，是这些金鱼给了我乐趣，给了我欢笑，那轻松自在的游姿，那飘逸的身形，使我忘记了所有的劳累和不痛快。 就说有一次，我心情不太好，坐在沙发上，望着鱼缸里的金鱼，出乎意料的是，鱼儿们仿佛看出了我那沮丧的心情，它们排着队，用那稚嫩的目光一起望着我，有的鱼一会张着大口，一会吐出几个水泡，那举止仿佛再逗我欢笑，我深深的感动了，烦恼早已飞到九霄云外去了。 童趣就是这样自由，童趣就是这样美好，它让我收获了欢乐，得到了知识，让我有了美好的童年。五年级:明松

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家?? 是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。 “哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。从前，嫦娥在我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？ 好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。试试看？这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：我也不知道，小时候也听说过。

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪哗啦哗啦地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了实践出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎?? 直到篇二：童趣小作文

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的

生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了

外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹?????? 爸爸给

我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，

我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一

家人快乐地分享着。

想：“我下次还

要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，

东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的

人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，

鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季

节。

春天到了，小草从土

里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里

的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地

唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，

我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园

地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚

的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小

朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝

有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也

象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

下页 余下全文篇三：童趣作文教案 设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察

的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(flash动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自

然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一

下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童

年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事

中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师

商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又

讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以

把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：

哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事

不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

篇四：童趣与作文

童趣与作文

——记乔庄小学蒲

清蓉《童年趣事》精彩课堂实录

孔溪小学 邓金艳

生：重点放在

“趣”字上。

师：孩子真棒！（走

上前去，抚摸着这位小孩的头）

师：出示有趣的生活

图片，让学生说出对“趣”字的理解。

生1、生2、生3说

出图片上的“趣”在哪儿。

师：孩子们，你们真

聪明！

（评：蒲老师鼓励的

语言，亲近的动作拉近了师生之间的距离，让学生在愉快轻松的环境中学习。）

3、 范文引领，学生

作文。

课件出示：《孵鸡蛋》 5岁的时候，我读学

前班，有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事

放学后，我回到家，妈妈正在厨房煮饭。

我说：“妈妈，我想

孵鸡蛋。”

妈妈说：“今天怎么

突然想起孵蛋呢？”

“我想当科学家！” 妈妈说：“孵出小鸡要二十一天，你会蹲那么久吗？”

我说：“能！” 我赶紧拿出三个鸡蛋，我把鸡蛋放在被窝里，我脱完裤子，蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。妈妈推开我房间的门，看见我蹲在鸡蛋上面，哈哈大笑起来。

一想起这件事，我总会偷偷的笑„„

生：自由读范文。 师：引导评析这篇习作。

课件出示

了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋，我想：爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家？我也要孵蛋，我也要成为科学家）

生：大声朗读 使劲喊：‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来，看见我的样子，就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说：“有什么好笑的嘛，我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到厕所，妈妈边给我洗边做着鬼脸，嘴里还唱：“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了，我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁„. ” 我实在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起来。

生：非常抔入的读文章（气氛活跃，表情丰富。丰富了学生语言，学生积累了词句。） 师：文章最后一段，孩子们你们换个结尾好不好？你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。

生：学生动笔写鸡蛋压碎了后，续写。

师：巡视学生习作，指导生习作。

生：修改后文章（更生动、更幽默、更有趣、更形象。）

师：写文章要有人物的什么描写？

生：写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。

3、

4、

5、 交流童年趣事。（学生发言积极） 展示孩子作品，朗读。分析作品。（学生说出理由，师勾画出不当之处，及时修改。）

（评：《语文课程标

准》明确提出：在写作教学中，应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。）

二、课堂总结。 要想把作文写好，多读书，看作者是怎么写的。

下课——

品析：

蒲老师的《童年趣事》这两节课，准备充分，教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动，写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作，让学生有初步的感悟，自己写得不好，可以修改，从哪方面改？那就是要抓住人物的心理活动，动作，语言，神态迚行细致的描写，平时自己缺的就是这。修改作文后，与原文比较，师生共同评价，，让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好，那么有趣，我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。

蒲老师的《童年趣事》突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣，享受了写作的快乐。

首先，从审题入手，感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣，表现了孩子天真的想法，好笑的动作，好奇的探索，有趣的表情，稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。

其次，是入情入境，表达“趣”，蒲老师利用多媒体直观的把学生带入一个有真情

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精选作文:童趣(300字) 作文 小时候，我非常喜欢小动物，如：活泼可爱的小金鱼，威武的蟋蟀、身穿钢甲的蟹将军。这些小动物伴我长大。 而最让我无法忘记的是活泼机灵的金鱼，有平头型、狮头型、龙眼型、鹅头型，而颜色却也各不相同。如红色、五花色、黑色、蓝色、紫色、白色、应有尽有。在我不高兴时，是这些金鱼给了我乐趣，给了我欢笑，那轻松自在的游姿，那飘逸的身形，使我忘记了所有的劳累和不痛快。 就说有一次，我心情不太好，坐在沙发上，望着鱼缸里的金鱼，出乎意料的是，鱼儿们仿佛看出了我那沮丧的心情，它们排着队，用那稚嫩的目光一起望着我，有的鱼一会张着大口，一会吐出几个水泡，那举止仿佛再逗我欢笑，我深深的感动了，烦恼早已飞到九霄云外去了。 童趣就是这样自由，童趣就是这样美好，它让我收获了欢乐，得到了知识，让我有了美好的童年。五年级:明松

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家?? 是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。 “哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。从前，嫦娥在我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？ 好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。试试看？这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：我也不知道，小时候也听说过。

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪哗啦哗啦地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了实践出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎?? 直到篇二：童趣小作文

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的

生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了

外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹?????? 爸爸给

我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，

我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一

家人快乐地分享着。

想：“我下次还

要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，

东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的

人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，

鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季

节。

春天到了，小草从土

里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里

的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地

唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，

我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园

地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚

的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小

朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝

有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也

象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

下页 余下全文篇三：童趣作文教案 设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察

的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(flash动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自

然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一

下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童

年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事

中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师

商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又

讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以

把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：

哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事

不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

篇四：童趣与作文

童趣与作文

——记乔庄小学蒲

清蓉《童年趣事》精彩课堂实录

孔溪小学 邓金艳

生：重点放在

“趣”字上。

师：孩子真棒！（走

上前去，抚摸着这位小孩的头）

师：出示有趣的生活

图片，让学生说出对“趣”字的理解。

生1、生2、生3说

出图片上的“趣”在哪儿。

师：孩子们，你们真

聪明！

（评：蒲老师鼓励的

语言，亲近的动作拉近了师生之间的距离，让学生在愉快轻松的环境中学习。）

3、 范文引领，学生

作文。

课件出示：《孵鸡蛋》 5岁的时候，我读学

前班，有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事

放学后，我回到家，妈妈正在厨房煮饭。

我说：“妈妈，我想

孵鸡蛋。”

妈妈说：“今天怎么

突然想起孵蛋呢？”

“我想当科学家！” 妈妈说：“孵出小鸡要二十一天，你会蹲那么久吗？”

我说：“能！” 我赶紧拿出三个鸡蛋，我把鸡蛋放在被窝里，我脱完裤子，蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。妈妈推开我房间的门，看见我蹲在鸡蛋上面，哈哈大笑起来。

一想起这件事，我总会偷偷的笑„„

生：自由读范文。 师：引导评析这篇习作。

课件出示

了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋，我想：爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家？我也要孵蛋，我也要成为科学家）

生：大声朗读 使劲喊：‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来，看见我的样子，就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说：“有什么好笑的嘛，我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到厕所，妈妈边给我洗边做着鬼脸，嘴里还唱：“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了，我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁„. ” 我实在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起来。

生：非常抔入的读文章（气氛活跃，表情丰富。丰富了学生语言，学生积累了词句。） 师：文章最后一段，孩子们你们换个结尾好不好？你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。

生：学生动笔写鸡蛋压碎了后，续写。

师：巡视学生习作，指导生习作。

生：修改后文章（更生动、更幽默、更有趣、更形象。）

师：写文章要有人物的什么描写？

生：写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。

3、

4、

5、 交流童年趣事。（学生发言积极） 展示孩子作品，朗读。分析作品。（学生说出理由，师勾画出不当之处，及时修改。）

（评：《语文课程标

准》明确提出：在写作教学中，应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。）

二、课堂总结。 要想把作文写好，多读书，看作者是怎么写的。

下课——

品析：

蒲老师的《童年趣事》这两节课，准备充分，教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动，写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作，让学生有初步的感悟，自己写得不好，可以修改，从哪方面改？那就是要抓住人物的心理活动，动作，语言，神态迚行细致的描写，平时自己缺的就是这。修改作文后，与原文比较，师生共同评价，，让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好，那么有趣，我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。

蒲老师的《童年趣事》突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣，享受了写作的快乐。

首先，从审题入手，感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣，表现了孩子天真的想法，好笑的动作，好奇的探索，有趣的表情，稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。

其次，是入情入境，表达“趣”，蒲老师利用多媒体直观的把学生带入一个有真情

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《甜蜜蜜》作文选

2012年3月1日后的作文

童趣宫

童趣宫在绥棱县东北湖公园，那里的孩子一波一波的来，却不愿意回去。去那里的大人都带着相机，因为，他们要把美丽的景色一一照下，作为留念。

童趣宫里有许多小假山，是石头山，还很高，差不多有四、五个我高。虽然石头山不光滑，但也没有棱角，人们就不会被伤到了。

只要走进童趣宫，出现在你眼前的，是很多奇形怪状的石头山，霎时间，你会感到你像一只迷路的小动物，站在迷宫里，石头山把你包围，也会把你吸引，石头山里也有大大小小的洞，大的能躺上两个大娃娃，小的可以坐两个小娃娃。让人想在洞里坐坐躺躺，围着石头山跑跑闹闹。

虽然这里不是百花盛开的花园，不是绿草如茵的草原，但，你会感觉到这是你的游乐场，是你的最爱。

啊！童趣宫，你给我带来了美好的记忆，这将是我最难忘的美好时光。

美丽的喷泉

夜幕降临，我和妈妈去林业局文化公园，正好夏天，于是，我们去观看美丽的喷泉。

刚开始，喷泉白花花的，没什么意义，但过了一会儿，天有点儿黑了，这时，，正是引人注目的时候，因为，喷泉下的灯亮了，五彩缤纷的喷泉优美秀丽。尤其是中间的，美丽极了。中间有三个水柱，它们直冲半空，又落下来，快到地下时，还变成了三瓣花，好美丽，好漂亮呀！

周围的小水柱也五光十色，它们好像在唱着美妙的歌，当时的场面热闹极了，那些小水柱围成了一个大花环，风儿轻轻一吹，小水柱动着，好像在跳舞。

这是我看过的最漂亮的喷泉。

美丽的云

有人喜欢五彩缤纷的花朵，有人喜欢碧波荡漾的湖水，有人喜欢连绵起伏的山峰„„而我呢？却喜欢天上的朵朵白云。

在蔚蓝的天空中，漂浮着朵朵白云，有的像海上的水花，越开越大，有的像一团棉花糖，越来越薄，有的像一块瀑布，越来越小„„

在蔚蓝的天空中，白云慢悠悠地飘动着。一会儿，像一群白羊在吃草，一会儿，化作缕缕炊烟，一会儿，变成了团团棉花„„但一会儿你再看时，它又变了。

天上的云真是千姿百态，变化多端。

看着看着，我仿佛又进入了“海底世界”，原来，天上的白云又变成海底生物了！那洁白的“珊瑚”好美丽，旁边还有“小鱼”游来游去。突然，一条“大鲨鱼”游来，它张开大嘴，好像要吃了小鱼。又来了一个望远镜，啊！原来是一只“潜水艇”！“海底世界”好美呀！

但依我看，最美丽的还是火烧云。当太阳快下上时，它的光芒已经照亮了天中的云。刚开始，云是浅黄色的，但是，后来，色会越来越深，和着火没有什么区别，火烧云的美丽景象无法形容，使人好像进入了仙境般的世界。

我喜欢天上的云，它们给我留下了美好的记忆。

美丽的东北湖公园

在绥棱县的东北角，有一座美丽的公园，叫东北湖公园。那里的话色彩斑斓，那里的水清澈见底，那里的雕像栩栩如生。

夏天，一进公园大门，就可以望见那里的大湖，这就是东北湖。湖里的水碧绿碧绿的，还有一些粉嘟嘟的荷花，它们仿佛在朝我们微笑，欢迎我们。水中央，有一个红色的凉亭，只要划船划累了，还可去那休息。

在湖边，有一条弯弯曲曲的石子路，路边，有一些大石头。我们沿着石子路走，有一个美丽的蘑菇凉亭，是水泥做的。一共是三个大蘑菇，底下，有四个小蘑菇凳，和一张方桌，远远望去，可爱极了！

小路边，有绿油油的草坪，就像一块干干净净的绿地毯，又好像一块无暇的翡翠，无有一点泥土来捣乱。草坪上的雕像栩栩如生，就来说那“小矮拿葡萄”吧！它就像一个小矮子背着一大串葡萄向前走，那“小鹿望日”就更有趣了，一看，真像一只小鹿在仰着头看太阳。路两旁，树也来看热闹，它们好像在办一个舞会，风一吹，它们就像在跳着那优美的舞蹈，这些大树真像一把把会跳舞的魔伞，让游人坐在伞下的凳子上乘凉。

向东走，穿过了草坪，走过小路，就又可以看见了一个新景色，这里的地面是紫檀色的，上面还刻着十二生肖，它们围成一圈，就像在开会。

在十二生肖的前面，有一大片树林，在这片树林里，有很多动物雕像，前面，有很多大石头，石头中间还有大大小小的洞，调皮的孩

子就会踩着石板路向大石头奔去，还钻进洞里，不知不觉，前面有一个凉亭，如果你累了或热了，就可以去那休息。

走在树林中，一会儿，出现在你眼前的是“大熊”，有的好像在走，有的在站立„„而我最喜欢的是坐着的“大熊”，它很温和，让我们坐在它背上来合影。

湖的西边，是孩子的天地，你看，那边的蹦蹦床上的孩子像小兔子，蹦得脸都红了，还有很多好玩的地方，像熊猫火车、碰碰车、旋转飞鸟„„

童趣宫才是儿童的最爱，这里有大石头山，只要去了，你就不想回去了。这些石头山可高了，中间有大大小小的洞，各式各样，孩子们就喜欢爬洞里去玩。刻着“童趣宫”字样的那个石头山高极了，远远望去，真像一座珊瑚。（不当）

东北湖公园，留下了我童年的足迹，留下了我们的欢声笑语，给我留下了美好的记忆

《甜蜜蜜》作文选

2012年3月1日后的作文

童趣宫

童趣宫在绥棱县东北湖公园，那里的孩子一波一波的来，却不愿意回去。去那里的大人都带着相机，因为，他们要把美丽的景色一一照下，作为留念。

童趣宫里有许多小假山，是石头山，还很高，差不多有四、五个我高。虽然石头山不光滑，但也没有棱角，人们就不会被伤到了。

只要走进童趣宫，出现在你眼前的，是很多奇形怪状的石头山，霎时间，你会感到你像一只迷路的小动物，站在迷宫里，石头山把你包围，也会把你吸引，石头山里也有大大小小的洞，大的能躺上两个大娃娃，小的可以坐两个小娃娃。让人想在洞里坐坐躺躺，围着石头山跑跑闹闹。

虽然这里不是百花盛开的花园，不是绿草如茵的草原，但，你会感觉到这是你的游乐场，是你的最爱。

啊！童趣宫，你给我带来了美好的记忆，这将是我最难忘的美好时光。

美丽的喷泉

夜幕降临，我和妈妈去林业局文化公园，正好夏天，于是，我们去观看美丽的喷泉。

刚开始，喷泉白花花的，没什么意义，但过了一会儿，天有点儿黑了，这时，，正是引人注目的时候，因为，喷泉下的灯亮了，五彩缤纷的喷泉优美秀丽。尤其是中间的，美丽极了。中间有三个水柱，它们直冲半空，又落下来，快到地下时，还变成了三瓣花，好美丽，好漂亮呀！

周围的小水柱也五光十色，它们好像在唱着美妙的歌，当时的场面热闹极了，那些小水柱围成了一个大花环，风儿轻轻一吹，小水柱动着，好像在跳舞。

这是我看过的最漂亮的喷泉。

美丽的云

有人喜欢五彩缤纷的花朵，有人喜欢碧波荡漾的湖水，有人喜欢连绵起伏的山峰„„而我呢？却喜欢天上的朵朵白云。

在蔚蓝的天空中，漂浮着朵朵白云，有的像海上的水花，越开越大，有的像一团棉花糖，越来越薄，有的像一块瀑布，越来越小„„

在蔚蓝的天空中，白云慢悠悠地飘动着。一会儿，像一群白羊在吃草，一会儿，化作缕缕炊烟，一会儿，变成了团团棉花„„但一会儿你再看时，它又变了。

天上的云真是千姿百态，变化多端。

看着看着，我仿佛又进入了“海底世界”，原来，天上的白云又变成海底生物了！那洁白的“珊瑚”好美丽，旁边还有“小鱼”游来游去。突然，一条“大鲨鱼”游来，它张开大嘴，好像要吃了小鱼。又来了一个望远镜，啊！原来是一只“潜水艇”！“海底世界”好美呀！

但依我看，最美丽的还是火烧云。当太阳快下上时，它的光芒已经照亮了天中的云。刚开始，云是浅黄色的，但是，后来，色会越来越深，和着火没有什么区别，火烧云的美丽景象无法形容，使人好像进入了仙境般的世界。

我喜欢天上的云，它们给我留下了美好的记忆。

美丽的东北湖公园

在绥棱县的东北角，有一座美丽的公园，叫东北湖公园。那里的话色彩斑斓，那里的水清澈见底，那里的雕像栩栩如生。

夏天，一进公园大门，就可以望见那里的大湖，这就是东北湖。湖里的水碧绿碧绿的，还有一些粉嘟嘟的荷花，它们仿佛在朝我们微笑，欢迎我们。水中央，有一个红色的凉亭，只要划船划累了，还可去那休息。

在湖边，有一条弯弯曲曲的石子路，路边，有一些大石头。我们沿着石子路走，有一个美丽的蘑菇凉亭，是水泥做的。一共是三个大蘑菇，底下，有四个小蘑菇凳，和一张方桌，远远望去，可爱极了！

小路边，有绿油油的草坪，就像一块干干净净的绿地毯，又好像一块无暇的翡翠，无有一点泥土来捣乱。草坪上的雕像栩栩如生，就来说那“小矮拿葡萄”吧！它就像一个小矮子背着一大串葡萄向前走，那“小鹿望日”就更有趣了，一看，真像一只小鹿在仰着头看太阳。路两旁，树也来看热闹，它们好像在办一个舞会，风一吹，它们就像在跳着那优美的舞蹈，这些大树真像一把把会跳舞的魔伞，让游人坐在伞下的凳子上乘凉。

向东走，穿过了草坪，走过小路，就又可以看见了一个新景色，这里的地面是紫檀色的，上面还刻着十二生肖，它们围成一圈，就像在开会。

在十二生肖的前面，有一大片树林，在这片树林里，有很多动物雕像，前面，有很多大石头，石头中间还有大大小小的洞，调皮的孩

子就会踩着石板路向大石头奔去，还钻进洞里，不知不觉，前面有一个凉亭，如果你累了或热了，就可以去那休息。

走在树林中，一会儿，出现在你眼前的是“大熊”，有的好像在走，有的在站立„„而我最喜欢的是坐着的“大熊”，它很温和，让我们坐在它背上来合影。

湖的西边，是孩子的天地，你看，那边的蹦蹦床上的孩子像小兔子，蹦得脸都红了，还有很多好玩的地方，像熊猫火车、碰碰车、旋转飞鸟„„

童趣宫才是儿童的最爱，这里有大石头山，只要去了，你就不想回去了。这些石头山可高了，中间有大大小小的洞，各式各样，孩子们就喜欢爬洞里去玩。刻着“童趣宫”字样的那个石头山高极了，远远望去，真像一座珊瑚。（不当）

东北湖公园，留下了我童年的足迹，留下了我们的欢声笑语，给我留下了美好的记忆

精选作文:童趣(700字) 作文

每个人都有美好而幸福的童年，而童年中又有许多让人听起来好笑、幼稚但又回味无穷的趣事，我也不例外。 记得我四岁那一年，正是最幼稚、最让人哈哈大笑的时候。有一次，妈妈为了让我开心，在市场上给我买了只小公鸡，我高兴得一蹦三尺高。那小公鸡漂亮极了，火红的鸡冠，五彩的羽毛，矫健的身材，长长的尾巴，人见人爱。自从妈妈给我买了小公鸡以后，我格外高兴。 有一天中午午睡时，我睡不着，便来偷听爸爸妈妈说话。妈妈对爸爸说：孩子的那只小公鸡，不会下蛋，我们把它杀了炖肉吃吧！爸爸兴奋地说：没问题！我听后大吃一惊，冲进屋里打断了爸爸的话说：不，不要杀它，我还要和它玩呢！妈妈吓了一跳，等他们回过神来，我已经哭了，妈妈笑咪咪地说：行，不杀它也行，但是必须让它给我们家下一个蛋！爸爸一听，大笑起来。这时，我笑着答应了妈妈。爸爸没有想到我答应那么痛快，又大笑起来。妈妈明白爸爸为什么笑，但是我不明白。我回到床上，心想，要想让鸡下蛋，就得给它喂食。午睡过后，我给小公鸡喂了些小米，它吃完饭后两个翅膀翘起来伸了个懒腰，慢慢地睡着了。我见它不去下蛋，表面上不急，可心里像热锅上的蚂蚁。我两腿盘起，坐在地上，像一休一样思考着&&突然，我灵机一动，三步并作两步跑进厨房，随手拿了一个鸡蛋，蹑手蹑脚地跑到鸡窝，小心翼翼地把鸡蛋放了进去。过了一会儿，我装作惊讶地大喊：鸡下蛋了！爸爸妈妈闻声而出，惊讶不已。妈妈拿起鸡蛋，高兴得不小心掉在了地上，让我们奇怪的是，蛋清和蛋黄都没有流出来。原来，这个鸡蛋是熟鸡蛋。 这时，爸爸妈妈笑了，我也笑了。在我幼稚的微笑中，充满了无数欢乐的童趣。江苏苏州金阊区苏州市三元第三小学六年级:沈梦琦

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家?? 是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子

拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。 “哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。从前，嫦娥在我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？ 好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。试试看？这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：我也不知道，小时候也听说过。

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪哗啦哗啦地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了实践出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒

之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎?? 直到篇二：童趣小作文

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹?????? 爸爸给我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一家人快乐地分享着。

想：“我下次还要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季节。

春天到了，小草从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园

地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚

的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小

朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝

有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也

象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

下页 余下全文篇三：童趣作文教案

设计理念：

1、树立大作文的教

学观

《新课程标准》指出：

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，

表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源

泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是

学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家

庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。

把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自

然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导

自由表达

《新课程标准》强调，

作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由

表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，

没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作

后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作

状态。

3、诱发兴趣，引导

真情流露

兴趣是写好文章的

基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛

中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、

流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）—

—品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一

种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(flash动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方

会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

篇四：童趣作文指导 《童趣》写法导学导练

奇思妙想，写出生活的情趣 （转可爱写作室）

——《童趣》写法导学导练

【写法借鉴】 《童趣》是清代文学家沈复的一篇回忆童年生活的散文。作者凭借细微的观察和丰富的想像，把生活中的平常小事写得十分有趣。想象和幻想，能反映一个人的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。《西游记》之所以让人百读不厌，其中的想象成功的运用就是很重要的原因之一，因此我们说，写作文是离不开想象的。下面我们就《童趣》一文的几处想象的巧妙使用，说一说如何在写作中运用好想象这一表现手法。

一、用形想像。蚊子是我们生活中最易见到的一种很让人讨厌的虫子。但作者根据其形状，把很小的令人厌恶的蚊子想象成很大的美丽的鹤，从而形成一幅“群鹤舞空”的美丽画面，读来让人感到妙趣横生。这一方法，我们可以运用到对一般的图形的想象，把图形中所含概的小观点，放大到与社会有联系的大观点。这样，我们写出的文章就有了现实的生活意义。

二、用意想像。生活中的很多事情，由于我们的心态不同，感受也会不一样。作者写的“神游山林”就是一种用

自己的意识在想象。作者把自然界的一般的草木想像成山林，把一些小虫想像成凶猛的野兽。看着这些在草丛中活动的小动物，作者能把他们想象出具有排山倒海的

气势，文章的情境一下就突显出来了。这一方法，我们可以运用到对一些动物的描写上，使我们笔下的动物具有灵性，也可以运用到对一些目前还不可知的领域的描写上，使我们描写的生活更具光彩。

三、用爱想像。不管我们写哪一类的作文，最后都要表达我们思想感情。对于孩子来说，单纯的思想更能激起人们的喜爱。作者在写“鞭打蛤蟆”这个生活小事时，就是用爱心在想像，结果把十足童心完美地表现出来。在那弱小虫子和强大的蛤蟆之间，作者把小虫想像为弱者，把蛤蟆想像为强者，在强与弱之间，作者毫不客气地拿起鞭子躯赶蛤蟆，保护小虫。读到这里，你不感到这孩子太可爱了吗？你不也被这孩子的善良童心所感动吗？这一方法，我们可以运用到对未来生活的描写上，因为有爱心的生活才是和谐的生活。

【佳作示例】

美丽的校园

一阵阵秋风带走了酷热的盛夏，秋姑娘姗姗来迟，带来了金黄色的纱衣以表歉意。

梧桐叶儿接受了这份歉意，于是，梧桐叶儿随风飞舞，游戏长空。操场上的小草们也接受了这份儿歉意，乖巧地穿上了这件纱衣，很听话地站在操场上，好似在待命出发的“大军”，个个士气旺盛，摩拳擦掌。那个站在中间的高高凸起的艾草，大概就是它们的主帅吧？一阵风起，这支“大军”就浩浩荡荡地出发了，又似乎没有了方向，各找各的仇家去了。

花台里的长青松好像是位脾气古怪的老人，喋喋不休地在责怪着秋姑娘的来迟，一点不肯接受秋姑娘的“礼物”，也不愿随那满天飞舞的小草去寻自己的归属，独自孤守着已经失去往日生机的家园，轻轻地吟颂着一位伟人的诗句：“壮志不与时，凌云事不期。空负英雄体，经史为展开。” 长青树旁边的月季花，这时也低下了头，失去了往日的艳丽，好似病态的西施，在寻找着刚随“大军”出发的丈夫，盼着早早凯旋回归。仰望天空，天高云淡。不时有几只大雁飞过，为昏黄的天幕添上一点色彩的底蕴。领头的那只大雁一声鸣叫，其他的大雁便一起在朗诵起一位伟人的诗句：“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。”

这不就是秋天美丽的校园吗？看到这些，我的诗意也来了：“十月天高夜独早，飞雁北归秋来到。淡云风啸壮我怀，胸中豪情万长高。”

【点评】

本文是一篇描写校园景色的习作，作者辟开一般人的写作思路，没有写校园的建筑等有形的东西，而是运用想象，描写秋天来临时的色彩变化和小草的表现，使得文章读来让人感觉别有风味。“好似在待命出发的? 大军? ，个个士气旺盛，摩拳擦掌。那个站在中间的高高凸起的艾草，大概就是它们的主帅吧？”把高大的艾草想像成指挥成千军万马的主帅，把小的杂草想像成士兵，让本来一片萧条的秋色一下子有了新的生命。就是对两首诗的引用，作者也颇有心机地运用在想

象

之中。可以说，这是一篇写得很成的想象类的作文，很值得我们学习。

【素材链接】 精美想象作文片段欣赏

（一） 阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。

又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的„„五颜六色，异常美丽。看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。

点评：作者通过丰富的想象，如“胖胖的脸蛋儿”“东瞧瞧，西望望”“点头微笑”“好像调皮的小孩子”，等等，生动地描写了阳春三月，月季盛开的情景。

（二）他俩走啊，走啊，历尽千辛万苦，终于来到了大山角下，找到了大山神。人出人头地对大山神说：“尊敬的大山神，我们都是小个儿，经常受到大个儿的欺侮，我们的许多伙伴都伤害了，请您发发慈悲，让我们变得又高又大，去报仇雪恨吧！”大山神说：“你们的心情我十分理解，我可以帮助你，但是否成功，最后还要靠你们自己。你们必须去找到一棵千年古像树。那里有一个大火坑，只要你们敢跳下去，你们就会长得又高又大。”他俩谢别了大山神，就去寻找古橡树了。

点评： 小作者的想象力可算是丰富极了，写作思路清晰，小故事里还蕴含着一定的道理。同时也能够抓住心理、语言描写，生动传神。

牵手二重唱 1550 小编说话：同学们，在即将过去的这个夏天，大家过得怎样呢？有没有写出关于“夏天”的作文呢？拿出来咱们比一比啊，下面先来看看这两位同学关于夏天的习作，你喜欢哪一篇呢？也欢迎投来你的得意之作！

夏天

春柔如水，秋太凉而冬又太寒，我惟独喜欢散发着朝气与活力的夏天。夏的清晨是那么迷人。绚丽朝霞在东方铺开映红了一片天，天与山、云与海、地与人都映成了红色，不一会花儿们绽开了笑脸，树上的鸟儿也叽叽喳喳的叫着——火热的一天便从清凉开始了。

夏天的中午总是那么热情！骄阳似火，闷热得人快要窒息了。知了躲在树荫里，扯着干渴的嗓子嘶叫“知了，知了„„”大人们都睡了，可是这三伏的热天是孩子们所忍耐不了的，于是村头的小河里便热闹欢腾起来了。

到了下午，卷集的乌云遮住整个天空，稍许，似有千军万马奔驰而来，听！还有隐隐的战鼓声和厮杀声。“轰隆隆„„”

沉闷的雷声敲开了夏雨的序幕，“咔嚓嚓„„”一个霹雳刺破了已经昏黑的天幕，瑶池的水紧接着倾盆而下。这些水确乎有神力，让草儿们挺起了腰，树儿们抖擞着精气神，雨停了，那么迅速，只留那么一点痕迹——叶尖的水珠，

下页 余下全文

精选作文:童趣(700字) 作文

每个人都有美好而幸福的童年，而童年中又有许多让人听起来好笑、幼稚但又回味无穷的趣事，我也不例外。 记得我四岁那一年，正是最幼稚、最让人哈哈大笑的时候。有一次，妈妈为了让我开心，在市场上给我买了只小公鸡，我高兴得一蹦三尺高。那小公鸡漂亮极了，火红的鸡冠，五彩的羽毛，矫健的身材，长长的尾巴，人见人爱。自从妈妈给我买了小公鸡以后，我格外高兴。 有一天中午午睡时，我睡不着，便来偷听爸爸妈妈说话。妈妈对爸爸说：孩子的那只小公鸡，不会下蛋，我们把它杀了炖肉吃吧！爸爸兴奋地说：没问题！我听后大吃一惊，冲进屋里打断了爸爸的话说：不，不要杀它，我还要和它玩呢！妈妈吓了一跳，等他们回过神来，我已经哭了，妈妈笑咪咪地说：行，不杀它也行，但是必须让它给我们家下一个蛋！爸爸一听，大笑起来。这时，我笑着答应了妈妈。爸爸没有想到我答应那么痛快，又大笑起来。妈妈明白爸爸为什么笑，但是我不明白。我回到床上，心想，要想让鸡下蛋，就得给它喂食。午睡过后，我给小公鸡喂了些小米，它吃完饭后两个翅膀翘起来伸了个懒腰，慢慢地睡着了。我见它不去下蛋，表面上不急，可心里像热锅上的蚂蚁。我两腿盘起，坐在地上，像一休一样思考着&&突然，我灵机一动，三步并作两步跑进厨房，随手拿了一个鸡蛋，蹑手蹑脚地跑到鸡窝，小心翼翼地把鸡蛋放了进去。过了一会儿，我装作惊讶地大喊：鸡下蛋了！爸爸妈妈闻声而出，惊讶不已。妈妈拿起鸡蛋，高兴得不小心掉在了地上，让我们奇怪的是，蛋清和蛋黄都没有流出来。原来，这个鸡蛋是熟鸡蛋。 这时，爸爸妈妈笑了，我也笑了。在我幼稚的微笑中，充满了无数欢乐的童趣。江苏苏州金阊区苏州市三元第三小学六年级:沈梦琦

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家?? 是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子

拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。 “哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。从前，嫦娥在我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？ 好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。试试看？这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：我也不知道，小时候也听说过。

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪哗啦哗啦地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了实践出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒

之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎?? 直到篇二：童趣小作文

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹?????? 爸爸给我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一家人快乐地分享着。

想：“我下次还要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季节。

春天到了，小草从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园

地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚

的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小

朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝

有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也

象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

下页 余下全文篇三：童趣作文教案

设计理念：

1、树立大作文的教

学观

《新课程标准》指出：

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，

表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源

泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是

学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家

庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。

把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自

然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导

自由表达

《新课程标准》强调，

作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由

表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，

没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作

后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作

状态。

3、诱发兴趣，引导

真情流露

兴趣是写好文章的

基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛

中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、

流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）—

—品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一

种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(flash动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方

会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

篇四：童趣作文指导 《童趣》写法导学导练

奇思妙想，写出生活的情趣 （转可爱写作室）

——《童趣》写法导学导练

【写法借鉴】 《童趣》是清代文学家沈复的一篇回忆童年生活的散文。作者凭借细微的观察和丰富的想像，把生活中的平常小事写得十分有趣。想象和幻想，能反映一个人的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。《西游记》之所以让人百读不厌，其中的想象成功的运用就是很重要的原因之一，因此我们说，写作文是离不开想象的。下面我们就《童趣》一文的几处想象的巧妙使用，说一说如何在写作中运用好想象这一表现手法。

一、用形想像。蚊子是我们生活中最易见到的一种很让人讨厌的虫子。但作者根据其形状，把很小的令人厌恶的蚊子想象成很大的美丽的鹤，从而形成一幅“群鹤舞空”的美丽画面，读来让人感到妙趣横生。这一方法，我们可以运用到对一般的图形的想象，把图形中所含概的小观点，放大到与社会有联系的大观点。这样，我们写出的文章就有了现实的生活意义。

二、用意想像。生活中的很多事情，由于我们的心态不同，感受也会不一样。作者写的“神游山林”就是一种用

自己的意识在想象。作者把自然界的一般的草木想像成山林，把一些小虫想像成凶猛的野兽。看着这些在草丛中活动的小动物，作者能把他们想象出具有排山倒海的

气势，文章的情境一下就突显出来了。这一方法，我们可以运用到对一些动物的描写上，使我们笔下的动物具有灵性，也可以运用到对一些目前还不可知的领域的描写上，使我们描写的生活更具光彩。

三、用爱想像。不管我们写哪一类的作文，最后都要表达我们思想感情。对于孩子来说，单纯的思想更能激起人们的喜爱。作者在写“鞭打蛤蟆”这个生活小事时，就是用爱心在想像，结果把十足童心完美地表现出来。在那弱小虫子和强大的蛤蟆之间，作者把小虫想像为弱者，把蛤蟆想像为强者，在强与弱之间，作者毫不客气地拿起鞭子躯赶蛤蟆，保护小虫。读到这里，你不感到这孩子太可爱了吗？你不也被这孩子的善良童心所感动吗？这一方法，我们可以运用到对未来生活的描写上，因为有爱心的生活才是和谐的生活。

【佳作示例】

美丽的校园

一阵阵秋风带走了酷热的盛夏，秋姑娘姗姗来迟，带来了金黄色的纱衣以表歉意。

梧桐叶儿接受了这份歉意，于是，梧桐叶儿随风飞舞，游戏长空。操场上的小草们也接受了这份儿歉意，乖巧地穿上了这件纱衣，很听话地站在操场上，好似在待命出发的“大军”，个个士气旺盛，摩拳擦掌。那个站在中间的高高凸起的艾草，大概就是它们的主帅吧？一阵风起，这支“大军”就浩浩荡荡地出发了，又似乎没有了方向，各找各的仇家去了。

花台里的长青松好像是位脾气古怪的老人，喋喋不休地在责怪着秋姑娘的来迟，一点不肯接受秋姑娘的“礼物”，也不愿随那满天飞舞的小草去寻自己的归属，独自孤守着已经失去往日生机的家园，轻轻地吟颂着一位伟人的诗句：“壮志不与时，凌云事不期。空负英雄体，经史为展开。” 长青树旁边的月季花，这时也低下了头，失去了往日的艳丽，好似病态的西施，在寻找着刚随“大军”出发的丈夫，盼着早早凯旋回归。仰望天空，天高云淡。不时有几只大雁飞过，为昏黄的天幕添上一点色彩的底蕴。领头的那只大雁一声鸣叫，其他的大雁便一起在朗诵起一位伟人的诗句：“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙。”

这不就是秋天美丽的校园吗？看到这些，我的诗意也来了：“十月天高夜独早，飞雁北归秋来到。淡云风啸壮我怀，胸中豪情万长高。”

【点评】

本文是一篇描写校园景色的习作，作者辟开一般人的写作思路，没有写校园的建筑等有形的东西，而是运用想象，描写秋天来临时的色彩变化和小草的表现，使得文章读来让人感觉别有风味。“好似在待命出发的? 大军? ，个个士气旺盛，摩拳擦掌。那个站在中间的高高凸起的艾草，大概就是它们的主帅吧？”把高大的艾草想像成指挥成千军万马的主帅，把小的杂草想像成士兵，让本来一片萧条的秋色一下子有了新的生命。就是对两首诗的引用，作者也颇有心机地运用在想

象

之中。可以说，这是一篇写得很成的想象类的作文，很值得我们学习。

【素材链接】 精美想象作文片段欣赏

（一） 阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。

又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的„„五颜六色，异常美丽。看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。

点评：作者通过丰富的想象，如“胖胖的脸蛋儿”“东瞧瞧，西望望”“点头微笑”“好像调皮的小孩子”，等等，生动地描写了阳春三月，月季盛开的情景。

（二）他俩走啊，走啊，历尽千辛万苦，终于来到了大山角下，找到了大山神。人出人头地对大山神说：“尊敬的大山神，我们都是小个儿，经常受到大个儿的欺侮，我们的许多伙伴都伤害了，请您发发慈悲，让我们变得又高又大，去报仇雪恨吧！”大山神说：“你们的心情我十分理解，我可以帮助你，但是否成功，最后还要靠你们自己。你们必须去找到一棵千年古像树。那里有一个大火坑，只要你们敢跳下去，你们就会长得又高又大。”他俩谢别了大山神，就去寻找古橡树了。

点评： 小作者的想象力可算是丰富极了，写作思路清晰，小故事里还蕴含着一定的道理。同时也能够抓住心理、语言描写，生动传神。

牵手二重唱 1550 小编说话：同学们，在即将过去的这个夏天，大家过得怎样呢？有没有写出关于“夏天”的作文呢？拿出来咱们比一比啊，下面先来看看这两位同学关于夏天的习作，你喜欢哪一篇呢？也欢迎投来你的得意之作！

夏天

春柔如水，秋太凉而冬又太寒，我惟独喜欢散发着朝气与活力的夏天。夏的清晨是那么迷人。绚丽朝霞在东方铺开映红了一片天，天与山、云与海、地与人都映成了红色，不一会花儿们绽开了笑脸，树上的鸟儿也叽叽喳喳的叫着——火热的一天便从清凉开始了。

夏天的中午总是那么热情！骄阳似火，闷热得人快要窒息了。知了躲在树荫里，扯着干渴的嗓子嘶叫“知了，知了„„”大人们都睡了，可是这三伏的热天是孩子们所忍耐不了的，于是村头的小河里便热闹欢腾起来了。

到了下午，卷集的乌云遮住整个天空，稍许，似有千军万马奔驰而来，听！还有隐隐的战鼓声和厮杀声。“轰隆隆„„”

沉闷的雷声敲开了夏雨的序幕，“咔嚓嚓„„”一个霹雳刺破了已经昏黑的天幕，瑶池的水紧接着倾盆而下。这些水确乎有神力，让草儿们挺起了腰，树儿们抖擞着精气神，雨停了，那么迅速，只留那么一点痕迹——叶尖的水珠，

下页 余下全文

1、在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳!

2、余忆童稚时，能张目对日，明察余忆童稚时，能张目对日，秋毫。秋毫。

3、一姐妹的小侄子，用"崭新"造句，"一个崭新的植物人诞生了"……

4、一家长边给女儿擦眼镜，边问道：“怎么刚配的镜片上面就有划痕？”女儿答道：“会不会是因为我的眼神太犀利了？”

5、小侄子跑过来“姑姑我没中奖”刚想安慰他，突然发现他手里挥舞的刮刮卡好眼熟！竟然，是我的银行卡！死崽子给我还刮得干干净净！！！！

6、小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道:"祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山!"

7、小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成"他跑起来比野驴还快"。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊……

8、小学老师出半命题作文:"我的xxx"随便写人写物，结果我班同学作文题目:《我的战友邱少云》。

9、我有个同学，他长的不高也不矮，在1.76米以上，1.78以下……偶初中同学的作品……

10、我小的时候写日记，老师规定要字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到"今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说分，我说:真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……"组长数了数还差个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。

11、同学的名句:天上大雁咩咩地飞过;圆圆的月亮像弯弓。

12、三岁的女儿不听话，她妈说：“再不听话把你扔出去，再捡一个回来。”小女孩低声说：“你捡回来的小孩也是不听话的，是他妈不要的！”

13、老师要求我们用"果然"这词来造句，我那同桌就写:我三个月没洗澡，身上果然臭了。

14、解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。

1、在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳!

2、余忆童稚时，能张目对日，明察余忆童稚时，能张目对日，秋毫。秋毫。

3、一姐妹的小侄子，用"崭新"造句，"一个崭新的植物人诞生了"……

4、一家长边给女儿擦眼镜，边问道：“怎么刚配的镜片上面就有划痕？”女儿答道：“会不会是因为我的眼神太犀利了？”

5、小侄子跑过来“姑姑我没中奖”刚想安慰他，突然发现他手里挥舞的刮刮卡好眼熟！竟然，是我的银行卡！死崽子给我还刮得干干净净！！！！

6、小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道:"祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山!"

7、小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成"他跑起来比野驴还快"。后来老师说我不应该这么写，我还纳闷，为什么不行啊……

8、小学老师出半命题作文:"我的xxx"随便写人写物，结果我班同学作文题目:《我的战友邱少云》。

9、我有个同学，他长的不高也不矮，在1.76米以上，1.78以下……偶初中同学的作品……

10、我小的时候写日记，老师规定要字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到"今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说分，我说:真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……"组长数了数还差个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。

11、同学的名句:天上大雁咩咩地飞过;圆圆的月亮像弯弓。

12、三岁的女儿不听话，她妈说：“再不听话把你扔出去，再捡一个回来。”小女孩低声说：“你捡回来的小孩也是不听话的，是他妈不要的！”

13、老师要求我们用"果然"这词来造句，我那同桌就写:我三个月没洗澡，身上果然臭了。

14、解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。

在我的小天地里，有很多奇妙的东西，它们为我排忧解难，让我的生活更加快乐、充实。

我的小天地，也是我的房间，里面摆放着我喜欢的东西，在这些东西里也有我的“宠儿”，那便是形形色色的书和贝壳做的精美的玩具。

在我的书柜里，各种各样的书应有尽有；童话、诗歌、小说、作文、历史、中外名著……这些书在我烦恼的时候，他们便一个个“走”到我面前，争先恐后的让我挑选，让我不再心烦。我随手拿起一本书，嘿《中国中学生作文大全》，再一翻，哈，充满童趣的《一群小天使》，我便饶有兴趣的读了起来……我被作者幽默生动、充满童趣的语言逗乐了，全然忘记了我的烦恼。

在我的收藏品里，贝壳可算是最珍贵的了。你看那精巧的“天涯海角”,是从海南岛远道而来的“小鸟”，它用贝壳粘成，每当我取得了优异的成绩，沾沾自喜时，它便对我说：“天涯海角都有读不尽的书，你要继续努力，更好的学习文化知识。”还有乘风破浪的“一帆风顺”，它也是贝壳粘成，每当我遇到难题，准备放弃时，它便对我说：“干什么都不是一帆风顺的，你要去克服困难，勇攀高峰，不能半途而废。”是它给了我信心，激励着我勇攀高峰。

我的小天地

在我的小天地里，有很多奇妙的东西，它们为我排忧解难，让我的生活更加快乐、充实。

我的小天地，也是我的房间，里面摆放着我喜欢的东西，在这些东西里也有我的“宠儿”，那便是形形色色的书和贝壳做的精美的玩具。

在我的书柜里，各种各样的书应有尽有；童话、诗歌、小说、作文、历史、中外名著……这些书在我烦恼的时候，他们便一个个“走”到我面前，争先恐后的让我挑选，让我不再心烦。我随手拿起一本书，嘿《中国中学生作文大全》，再一翻，哈，充满童趣的《一群小天使》，我便饶有兴趣的读了起来……我被作者幽默生动、充满童趣的语言逗乐了，全然忘记了我的烦恼。

在我的收藏品里，贝壳可算是最珍贵的了。你看那精巧的“天涯海角”,是从海南岛远道而来的“小鸟”，它用贝壳粘成，每当我取得了优异的成绩，沾沾自喜时，它便对我说：“天涯海角都有读不尽的书，你要继续努力，更好的学习文化知识。”还有乘风破浪的“一帆风顺”，它也是贝壳粘成，每当我遇到难题，准备放弃时，它便对我说：“干什么都不是一帆风顺的，你要去克服困难，勇攀高峰，不能半途而废。”是它给了我信心，激励着我勇攀高峰。

这就是我的小天地，这里的一切，让我快乐的成长。

在我的小天地里，有很多奇妙的东西，它们为我排忧解难，让我的生活更加快乐、充实。

我的小天地，也是我的房间，里面摆放着我喜欢的东西，在这些东西里也有我的“宠儿”，那便是形形色色的书和贝壳做的精美的玩具。

在我的书柜里，各种各样的书应有尽有；童话、诗歌、小说、作文、历史、中外名著……这些书在我烦恼的时候，他们便一个个“走”到我面前，争先恐后的让我挑选，让我不再心烦。我随手拿起一本书，嘿《中国中学生作文大全》，再一翻，哈，充满童趣的《一群小天使》，我便饶有兴趣的读了起来……我被作者幽默生动、充满童趣的语言逗乐了，全然忘记了我的烦恼。

在我的收藏品里，贝壳可算是最珍贵的了。你看那精巧的“天涯海角”,是从海南岛远道而来的“小鸟”，它用贝壳粘成，每当我取得了优异的成绩，沾沾自喜时，它便对我说：“天涯海角都有读不尽的书，你要继续努力，更好的学习文化知识。”还有乘风破浪的“一帆风顺”，它也是贝壳粘成，每当我遇到难题，准备放弃时，它便对我说：“干什么都不是一帆风顺的，你要去克服困难，勇攀高峰，不能半途而废。”是它给了我信心，激励着我勇攀高峰。

我的小天地

在我的小天地里，有很多奇妙的东西，它们为我排忧解难，让我的生活更加快乐、充实。

我的小天地，也是我的房间，里面摆放着我喜欢的东西，在这些东西里也有我的“宠儿”，那便是形形色色的书和贝壳做的精美的玩具。

在我的书柜里，各种各样的书应有尽有；童话、诗歌、小说、作文、历史、中外名著……这些书在我烦恼的时候，他们便一个个“走”到我面前，争先恐后的让我挑选，让我不再心烦。我随手拿起一本书，嘿《中国中学生作文大全》，再一翻，哈，充满童趣的《一群小天使》，我便饶有兴趣的读了起来……我被作者幽默生动、充满童趣的语言逗乐了，全然忘记了我的烦恼。

在我的收藏品里，贝壳可算是最珍贵的了。你看那精巧的“天涯海角”,是从海南岛远道而来的“小鸟”，它用贝壳粘成，每当我取得了优异的成绩，沾沾自喜时，它便对我说：“天涯海角都有读不尽的书，你要继续努力，更好的学习文化知识。”还有乘风破浪的“一帆风顺”，它也是贝壳粘成，每当我遇到难题，准备放弃时，它便对我说：“干什么都不是一帆风顺的，你要去克服困难，勇攀高峰，不能半途而废。”是它给了我信心，激励着我勇攀高峰。

这就是我的小天地，这里的一切，让我快乐的成长。

一个充满童话的题目，一群拥有童心的孩子，在这本可爱的书《草房子》中，一一的展现出来——文静的纸月，知恩图报的细马，有责任心的杜小康，善良的温幼菊，美丽的白雀……其中，我最喜欢的，不是别人，正是贯穿整本书的小主人公——桑桑。

我喜欢桑桑的文采——他的作文每一次都被蒋一轮老师读。

我喜欢桑桑的乐于助人——有一次，为了给细马买羊，他狠下心卖掉了自己心爱的鸽子。

我喜欢桑桑的坚强——在他得了“鼠疮”这种病，但他并没有坐以待毙，而是勇敢的活了下去。

我最喜欢的，还是桑桑的调皮——有一次，桑桑想吃鱼了，但是，没有渔网，便把自家的蚊帐摘了下来，三下五除二的做成鱼网，打了不少鱼虾，美美的吃了一顿，母亲没打他，只是把他的蚊帐拿了下来，早上起来，桑桑满身红包……

我不禁笑了起来，思绪也飘现了远方：“那是一个阳光明媚的下午，我去找哥哥玩，来到一条河旁，嘴馋了，想吃鱼，他便拿了一个渔网，我一看，这哪是什么渔网？明明是姐姐裙子上的纱嘛！“个，咱姐会不会揍咱啊。”我有点不放心。“不会。”哥哥若无其事，“老姐肯定不会知道！”“啊？真的假的？老姐最喜欢这条裙子了！”我依然不放心。哥哥耐心地说：“哎呀，不用着急，你放心就行！老姐那么笨肯定不会知道的，还有，我们这么做神不知，鬼不觉，老姐哪能发现？”说完，便开始烤鱼，美美的吃了一顿。

后来，老姐看到了“渔网”，又看到了破裙子，便把哥哥打了一顿，又把哥哥扔到河中——那是哥哥很小，刚十岁，姐姐都二十岁了，力气很大。幸好哥哥会游泳，不然，就被淹死了。姐姐又来抓我，可她一不小心被绊了一下，没追上，让我跑掉了……

一本充满童趣的书，一个充满童话的题目，我忘不了这本拥有童心的书！

山东淄博高青县中心路小学五年级（4）班初一:郭汝星

一个充满童话的题目，一群拥有童心的孩子，在这本可爱的书《草房子》中，一一的展现出来——文静的纸月，知恩图报的细马，有责任心的杜小康，善良的温幼菊，美丽的白雀……其中，我最喜欢的，不是别人，正是贯穿整本书的小主人公——桑桑。

我喜欢桑桑的文采——他的作文每一次都被蒋一轮老师读。

我喜欢桑桑的乐于助人——有一次，为了给细马买羊，他狠下心卖掉了自己心爱的鸽子。

我喜欢桑桑的坚强——在他得了“鼠疮”这种病，但他并没有坐以待毙，而是勇敢的活了下去。

我最喜欢的，还是桑桑的调皮——有一次，桑桑想吃鱼了，但是，没有渔网，便把自家的蚊帐摘了下来，三下五除二的做成鱼网，打了不少鱼虾，美美的吃了一顿，母亲没打他，只是把他的蚊帐拿了下来，早上起来，桑桑满身红包……

我不禁笑了起来，思绪也飘现了远方：“那是一个阳光明媚的下午，我去找哥哥玩，来到一条河旁，嘴馋了，想吃鱼，他便拿了一个渔网，我一看，这哪是什么渔网？明明是姐姐裙子上的纱嘛！“个，咱姐会不会揍咱啊。”我有点不放心。“不会。”哥哥若无其事，“老姐肯定不会知道！”“啊？真的假的？老姐最喜欢这条裙子了！”我依然不放心。哥哥耐心地说：“哎呀，不用着急，你放心就行！老姐那么笨肯定不会知道的，还有，我们这么做神不知，鬼不觉，老姐哪能发现？”说完，便开始烤鱼，美美的吃了一顿。

后来，老姐看到了“渔网”，又看到了破裙子，便把哥哥打了一顿，又把哥哥扔到河中——那是哥哥很小，刚十岁，姐姐都二十岁了，力气很大。幸好哥哥会游泳，不然，就被淹死了。姐姐又来抓我，可她一不小心被绊了一下，没追上，让我跑掉了……

一本充满童趣的书，一个充满童话的题目，我忘不了这本拥有童心的书！

山东淄博高青县中心路小学五年级（4）班初一:郭汝星

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹••••••爸爸给我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一家人快乐地分享着。

第一次买盐

今天，妈妈在做菜时发现没盐了，“糟糕，家里没盐了！”我说：“妈妈，让我去买吧。”妈妈一脸不安地问：“你能行吗？”“当然，没问题！”妈妈给我钱还叮嘱我路上要小心。

小卖部离我家不远，就在小公园的后面，其中要穿过一条马路，这是我第一次买东西，所以我非常紧张，生怕被坏人抓走，我飞快地跑向小卖部，老板问我要哪一种盐？我回答说要细盐，我拿了盐又跑回了家，妈妈在窗台前左顾右盼，看到了熟悉的小身影，这才放心，我回到家，把盐交给妈妈，妈妈夸我是个能干的好孩子。

点评

“生怕被坏人抓走”，太有趣了

吃胡柚

今天，妈妈给我买来一些胡柚。

胡柚个头不大，浑身金灿灿的，圆滚滚的，吃起来有一丝苦苦的，里面的结构像桔子，妈妈告诉我，胡柚里面有丰富的维生素Ｃ，对身体有好处，而且还有清凉祛火，化痰止咳的功效。听了妈妈的介绍，我更喜欢吃胡柚了，我心

想：“我下次还要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季节。

春天到了，小草从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

应试篇：洗袜子

今天，爸爸妈妈出差了，只有我一个人在家，我看到袜子那么脏，就下定决心要把它洗干净，我拿来肥皂和刷子，先在袜子身上涂满肥皂，然后正面搓搓，反面搓搓，不一会儿，白色的肥皂泡泡就变得脏脏的，而袜子却变得干干净净了。

应试篇二：植树

今天，是三月十二日，植树节，我和妹妹一起去植树。我拿着树苗，妹妹拿着铲子，我们两个还抬了一桶水，俩人边走边聊，小鸟叽叽喳喳在唱歌，春风轻轻地抚摸着我们的脸，尽管很累，但我们的心里却很高兴。

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹••••••爸爸给我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一家人快乐地分享着。

第一次买盐

今天，妈妈在做菜时发现没盐了，“糟糕，家里没盐了！”我说：“妈妈，让我去买吧。”妈妈一脸不安地问：“你能行吗？”“当然，没问题！”妈妈给我钱还叮嘱我路上要小心。

小卖部离我家不远，就在小公园的后面，其中要穿过一条马路，这是我第一次买东西，所以我非常紧张，生怕被坏人抓走，我飞快地跑向小卖部，老板问我要哪一种盐？我回答说要细盐，我拿了盐又跑回了家，妈妈在窗台前左顾右盼，看到了熟悉的小身影，这才放心，我回到家，把盐交给妈妈，妈妈夸我是个能干的好孩子。

点评

“生怕被坏人抓走”，太有趣了

吃胡柚

今天，妈妈给我买来一些胡柚。

胡柚个头不大，浑身金灿灿的，圆滚滚的，吃起来有一丝苦苦的，里面的结构像桔子，妈妈告诉我，胡柚里面有丰富的维生素Ｃ，对身体有好处，而且还有清凉祛火，化痰止咳的功效。听了妈妈的介绍，我更喜欢吃胡柚了，我心

想：“我下次还要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季节。

春天到了，小草从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

应试篇：洗袜子

今天，爸爸妈妈出差了，只有我一个人在家，我看到袜子那么脏，就下定决心要把它洗干净，我拿来肥皂和刷子，先在袜子身上涂满肥皂，然后正面搓搓，反面搓搓，不一会儿，白色的肥皂泡泡就变得脏脏的，而袜子却变得干干净净了。

应试篇二：植树

今天，是三月十二日，植树节，我和妹妹一起去植树。我拿着树苗，妹妹拿着铲子，我们两个还抬了一桶水，俩人边走边聊，小鸟叽叽喳喳在唱歌，春风轻轻地抚摸着我们的脸，尽管很累，但我们的心里却很高兴。

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1. 通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2. 进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1. 学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1. 通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2. 进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1. 学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

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美在笔尖流淌

--我的作文教学观 【摘要】学生的生活，是丰富多彩的；学生眼里的世界，是无比绚丽的。学生的生活是他们体验社会的最好途径，他们通过自己的生活体验，由衷地、自然地流露出对生活的赞美和描绘，这种出自真心的流露，是最真切的，是生活化作文最需要的元素。生活是儿童真心“对话”的“文本”，是儿童活的教材。这种真情的“对话”，胜过于任何的“说教”。因此，只有让学生在现实生活中感悟做人的道理，才能进行真正意义上的生活作文。而非是教师千辛万苦所预设出来的标准，千呼万唤始出来的虚假。生活是语文的源泉，语文因生活而多彩。

【关键词】鼓励写实 感悟生活 练出童趣

作文者，乃生活之反映，为生活而作，因生活之需而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活，离开生活，作文教学便成了无源之水，无本之木，要开启学生的作文思路，让学生自由释放出个性，我认为：必须积极地引导学生留心自己身边的事物，通过观察生活，感悟生活，体验生活等活动，使学生捕捉人无我有的新材料，发表个人独特的感受。作文应该应该是学生自己的，应让学生的作文回归到真实的生活中。对此，我做了如下尝试：

一、观察生活，鼓励个性化的写实

新的课程标准强调：“习作要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”学生的习作素材主要来自生活，“生活是写作的唯一源泉”，写作的真实又源于生活，只有生活真实、情感真挚，文章才会感人，才会充满生机活力，正如苏霍姆林斯基认为：学生的每个丰富多彩的个性所迸射出来的火花来自丰富多彩的生活。因此，在平时的阅读和习作训练中，我有计划有目的的引导学生观察生活。

（一）善于激发学生观察生活的兴趣。

启迪学生做生活的有心人，留心发生在自己身上或周围发生的每一件事；注意观察生活中接触到的每一个人、每一处景、每一件物，培养敏于观察事物的能力，鼓励学生从平凡中发现不平凡，从平淡中寻找新奇、心动的东西来。并随时把它简单地记下来，如：一位同学在观察日记上这样写道：我家的“花花”以前每天晚上就十分“乖”，有时休息时，还会钻入我暖和的被窝同我讲“悄悄话”，就在昨天晚上我发现它突然变了，正当我们进入甜美的梦乡之中，被它不停的叫声吵醒。我给它拿食物吃，抱它，训斥它，一切方法用尽，依然时续时断地叫着，一直到天明。第二天晚上，依然如此，第三天晚饭过后，只见妈妈从楼上的王阿姨家抱来一只黑猫，“花花”见了这位朋友，又是点头，又是摆尾，偶尔还伸出前爪挠一下，虽然陌生却又那么亲密，这一晚我们睡了个安静觉，这是为什么呢？听了妈妈的一番

3 为爸爸打分》、《多愁善感的爸爸》„„内容精彩纷呈，极具个性，这不能不归功于学生平日对生活的观察和感悟。

三、体验生活，练出个性化的童趣

知识来自实践，作文来自生活，学生缺乏丰富的生活体验，是不可能写出个性化的习作的。小学生体验生活的途径有两条：一是直接的现实生活，二是阅读书籍，观看电视电影等精神生活。目前，从学生作文总是缺乏真实、新奇、有趣的现状来看，学生对生活的体验极为单薄，尤其是教师与学生共同参与体验生活的机会更是甚少。因此，教师应有目的、有计划的与学生共同开发真实生活中的作文资源，利用学生喜爱的活动，抓住学生爱玩的天性，提供贴近学生日常生活的写作素材，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文教育体系，全方位开放自我封闭的作文教学状态，引导学生或与学生共同参与生活的体验，以获得真实丰富的写作素材。记得有一阵子“跳跳鼠”在学生中风靡一时，他们个个玩得精妙绝伦，我曾留心也亲自与同学们玩了几回，却怎么也玩不好，看来，玩中自有学问，值得一写，我便给学生布置了题为《我玩跳跳鼠》的作文，没想到学生一见题目，竟高兴得欢呼起来，胸中有话说，下笔如有神。这次作文，最差的学生也写了４００多字，从《跳跳鼠》的结构，变化多端的玩法技巧，其中隐含的原理，带给人的乐趣等诸多方面娓娓道来，写得既具体，又生动有趣，趁热打铁，我又布置了一篇半命题作文《跟我玩„„》这次学生的作文更让我大开眼界，许多新奇有趣的玩具、游戏，我闻所未闻，学生作文中表现的智慧，也令我自愧不如，让我真正感受到师生互动、师生合作的乐趣。感触更深的是那跃然纸上的童趣竟撩起我的一丝羡慕与忌妒，勾起我对童年的回忆。的确，不管时代如何变迁，童趣是永存的，走进学生中去，和他们一起玩，亲自体会玩的乐趣，并让学生亲自体验生活，走进学生的作文，学生一定能写出无穷的童趣来，一定能绽放出个性化的花朵来。

四、联系生活，育有个性化的真人

做人与作文同步发展，和谐共进。陶行知老先生曾指出“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这些充分说明我们要学作文，先要学做人，做真诚的人，做真正的人。做出“真我”需要从生活中来锻炼，育出“真人”更需要生活中的活教材。只有结合生活才能真正发挥作文教学的“练文育人”的综合功能。正是缘于此种思想，每到周末，我都要给学生布置一项“小练笔”的作业，让学生结合教材内容，联系生活实际去自由选材。一个星期五的下午第一节，我行至教室门口，内心猛地沉了一下，只见刘田同学座位边一块用废纸掩盖着呕吐物的肮脏地面，在洁净的水磨石地上显得那么的“抢眼”。上午课间不是有同学跟我作过“汇报”，并作了“紧急处理”的吗？可眼前的情景，太不像话了，也许从我紧盯地

4 面的眼神和沉默的半分钟里学生觉察到了什么，有的低下了头，有的茫然若失，有的惊恐万状„„好聪明的一群孩子，我心思一动，主意有了，便转身走向黑板写了一个“吐”字，在同学们惊愕的眼神中亲切地发问：“同学们，你们‘吐’过吗？在什么时候、什么场合吐的？为什么吐？吐的时候难受吗？当你吐的时候最需要什么？（一生答：最需要别人的关心帮助！）希望别人怎样帮助你？（生纷纷抢着发言）”“很好！”我指着刘田同学，继而又在黑板上添上了“她吐了„„”我指着省略号问同学，为什么要加一个省略号？正当同学们纷纷想为自己能否猜中老师的意图来搏取一声表扬时，我戛然而止，打了一个暂停的手势，微微地笑了一下说：“请同学们暂时保留自己的小秘密，在这个周末小练笔中把你的所见所想说出来。”我又指了指省略号说：“同学们，省略号里的故事可感人了，大家想把这个故事写完吗？”在一片响亮的“想”字声中我提醒孩子们，下课后大家可别忘了仔细观察你身边的好人好事哟，就这样，一场“疾风骤雨”式的训话课悄悄地演变成了一场作文指导育人课。一下课，甭说了，那块不雅观的“地图”被同学们抢着收拾得一干二净。不言而喻，这篇作文写得真叫“百花争艳”。

学生的生活，是丰富多彩的；学生眼里的世界，是无比绚丽的。学生的生活是他们体验社会的最好途径，他们通过自己的生活体验，由衷地、自然地流露出对生活的赞美和描绘，这种出自真心的流露，是最真切的，是生活化作文最需要的元素。生活是儿童真心“对话”的“文本”，是儿童活的教材。这种真情的“对话”，胜过于任何的“说教”。因此，只有让学生在现实生活中感悟做人的道理，才能进行真正意义上的生活作文。而非是教师千辛万苦所预设出来的标准，千呼万唤始出来的虚假。生活是语文的源泉，语文因生活而多彩。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 生活是作文的源头活水。

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美在笔尖流淌

--我的作文教学观 【摘要】学生的生活，是丰富多彩的；学生眼里的世界，是无比绚丽的。学生的生活是他们体验社会的最好途径，他们通过自己的生活体验，由衷地、自然地流露出对生活的赞美和描绘，这种出自真心的流露，是最真切的，是生活化作文最需要的元素。生活是儿童真心“对话”的“文本”，是儿童活的教材。这种真情的“对话”，胜过于任何的“说教”。因此，只有让学生在现实生活中感悟做人的道理，才能进行真正意义上的生活作文。而非是教师千辛万苦所预设出来的标准，千呼万唤始出来的虚假。生活是语文的源泉，语文因生活而多彩。

【关键词】鼓励写实 感悟生活 练出童趣

作文者，乃生活之反映，为生活而作，因生活之需而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活，离开生活，作文教学便成了无源之水，无本之木，要开启学生的作文思路，让学生自由释放出个性，我认为：必须积极地引导学生留心自己身边的事物，通过观察生活，感悟生活，体验生活等活动，使学生捕捉人无我有的新材料，发表个人独特的感受。作文应该应该是学生自己的，应让学生的作文回归到真实的生活中。对此，我做了如下尝试：

一、观察生活，鼓励个性化的写实

新的课程标准强调：“习作要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”学生的习作素材主要来自生活，“生活是写作的唯一源泉”，写作的真实又源于生活，只有生活真实、情感真挚，文章才会感人，才会充满生机活力，正如苏霍姆林斯基认为：学生的每个丰富多彩的个性所迸射出来的火花来自丰富多彩的生活。因此，在平时的阅读和习作训练中，我有计划有目的的引导学生观察生活。

（一）善于激发学生观察生活的兴趣。

启迪学生做生活的有心人，留心发生在自己身上或周围发生的每一件事；注意观察生活中接触到的每一个人、每一处景、每一件物，培养敏于观察事物的能力，鼓励学生从平凡中发现不平凡，从平淡中寻找新奇、心动的东西来。并随时把它简单地记下来，如：一位同学在观察日记上这样写道：我家的“花花”以前每天晚上就十分“乖”，有时休息时，还会钻入我暖和的被窝同我讲“悄悄话”，就在昨天晚上我发现它突然变了，正当我们进入甜美的梦乡之中，被它不停的叫声吵醒。我给它拿食物吃，抱它，训斥它，一切方法用尽，依然时续时断地叫着，一直到天明。第二天晚上，依然如此，第三天晚饭过后，只见妈妈从楼上的王阿姨家抱来一只黑猫，“花花”见了这位朋友，又是点头，又是摆尾，偶尔还伸出前爪挠一下，虽然陌生却又那么亲密，这一晚我们睡了个安静觉，这是为什么呢？听了妈妈的一番

3 为爸爸打分》、《多愁善感的爸爸》„„内容精彩纷呈，极具个性，这不能不归功于学生平日对生活的观察和感悟。

三、体验生活，练出个性化的童趣

知识来自实践，作文来自生活，学生缺乏丰富的生活体验，是不可能写出个性化的习作的。小学生体验生活的途径有两条：一是直接的现实生活，二是阅读书籍，观看电视电影等精神生活。目前，从学生作文总是缺乏真实、新奇、有趣的现状来看，学生对生活的体验极为单薄，尤其是教师与学生共同参与体验生活的机会更是甚少。因此，教师应有目的、有计划的与学生共同开发真实生活中的作文资源，利用学生喜爱的活动，抓住学生爱玩的天性，提供贴近学生日常生活的写作素材，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的大语文教育体系，全方位开放自我封闭的作文教学状态，引导学生或与学生共同参与生活的体验，以获得真实丰富的写作素材。记得有一阵子“跳跳鼠”在学生中风靡一时，他们个个玩得精妙绝伦，我曾留心也亲自与同学们玩了几回，却怎么也玩不好，看来，玩中自有学问，值得一写，我便给学生布置了题为《我玩跳跳鼠》的作文，没想到学生一见题目，竟高兴得欢呼起来，胸中有话说，下笔如有神。这次作文，最差的学生也写了４００多字，从《跳跳鼠》的结构，变化多端的玩法技巧，其中隐含的原理，带给人的乐趣等诸多方面娓娓道来，写得既具体，又生动有趣，趁热打铁，我又布置了一篇半命题作文《跟我玩„„》这次学生的作文更让我大开眼界，许多新奇有趣的玩具、游戏，我闻所未闻，学生作文中表现的智慧，也令我自愧不如，让我真正感受到师生互动、师生合作的乐趣。感触更深的是那跃然纸上的童趣竟撩起我的一丝羡慕与忌妒，勾起我对童年的回忆。的确，不管时代如何变迁，童趣是永存的，走进学生中去，和他们一起玩，亲自体会玩的乐趣，并让学生亲自体验生活，走进学生的作文，学生一定能写出无穷的童趣来，一定能绽放出个性化的花朵来。

四、联系生活，育有个性化的真人

做人与作文同步发展，和谐共进。陶行知老先生曾指出“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这些充分说明我们要学作文，先要学做人，做真诚的人，做真正的人。做出“真我”需要从生活中来锻炼，育出“真人”更需要生活中的活教材。只有结合生活才能真正发挥作文教学的“练文育人”的综合功能。正是缘于此种思想，每到周末，我都要给学生布置一项“小练笔”的作业，让学生结合教材内容，联系生活实际去自由选材。一个星期五的下午第一节，我行至教室门口，内心猛地沉了一下，只见刘田同学座位边一块用废纸掩盖着呕吐物的肮脏地面，在洁净的水磨石地上显得那么的“抢眼”。上午课间不是有同学跟我作过“汇报”，并作了“紧急处理”的吗？可眼前的情景，太不像话了，也许从我紧盯地

4 面的眼神和沉默的半分钟里学生觉察到了什么，有的低下了头，有的茫然若失，有的惊恐万状„„好聪明的一群孩子，我心思一动，主意有了，便转身走向黑板写了一个“吐”字，在同学们惊愕的眼神中亲切地发问：“同学们，你们‘吐’过吗？在什么时候、什么场合吐的？为什么吐？吐的时候难受吗？当你吐的时候最需要什么？（一生答：最需要别人的关心帮助！）希望别人怎样帮助你？（生纷纷抢着发言）”“很好！”我指着刘田同学，继而又在黑板上添上了“她吐了„„”我指着省略号问同学，为什么要加一个省略号？正当同学们纷纷想为自己能否猜中老师的意图来搏取一声表扬时，我戛然而止，打了一个暂停的手势，微微地笑了一下说：“请同学们暂时保留自己的小秘密，在这个周末小练笔中把你的所见所想说出来。”我又指了指省略号说：“同学们，省略号里的故事可感人了，大家想把这个故事写完吗？”在一片响亮的“想”字声中我提醒孩子们，下课后大家可别忘了仔细观察你身边的好人好事哟，就这样，一场“疾风骤雨”式的训话课悄悄地演变成了一场作文指导育人课。一下课，甭说了，那块不雅观的“地图”被同学们抢着收拾得一干二净。不言而喻，这篇作文写得真叫“百花争艳”。

学生的生活，是丰富多彩的；学生眼里的世界，是无比绚丽的。学生的生活是他们体验社会的最好途径，他们通过自己的生活体验，由衷地、自然地流露出对生活的赞美和描绘，这种出自真心的流露，是最真切的，是生活化作文最需要的元素。生活是儿童真心“对话”的“文本”，是儿童活的教材。这种真情的“对话”，胜过于任何的“说教”。因此，只有让学生在现实生活中感悟做人的道理，才能进行真正意义上的生活作文。而非是教师千辛万苦所预设出来的标准，千呼万唤始出来的虚假。生活是语文的源泉，语文因生活而多彩。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 生活是作文的源头活水。