我想发明的新型玻璃作文4篇

我想发明的新型玻璃作文300字

在某一个小区里，你会看见每扇窗户上都有丰富多彩的画。你也许会问我：这是不是一种新的贴画啊? 不! 我会神气十足的告诉你：这正是我要发明的' 绘画玻璃' 。在每一块玻璃上都有一个手qi āng 大小的喷色器，它上面有将近50多种颜色。只要把qi āng 里的子弹换成你想要的颜色，然后把它对准玻璃，喷出颜色来画在玻璃上。如果想擦去，只需用特制的药水擦就可以了。

现在的高楼很不容易清洗玻璃，一旦失足，就会从楼上掉下来受伤。我发明的玻璃解决了这一难题，它就是自动清洗玻璃。如果你的玻璃脏了，它就会自动从底部喷出清洗液。喷完后，它还会伸出一把刷子，把脏东西刷掉。然后又喷出清水洗净，自动烘干，使你的玻璃又干净又明亮。

我还要发明一种自动吸尘玻璃。这种玻璃可以把一个房间的灰尘吸起来，制造成新鲜的空气。这样，我们就不用再为由灰尘引来的疾病而烦恼了!

如果我发明了这些玻璃，一定会为大家作出贡献。

我想发明的新型玻璃作文200字

我想发明一种万能玻璃，它有各种各样的功能。比如：能防盗的，能打碎还能粘在一起，能变色的，能吸热的，还能吃噪音的。家庭、银行、商场都可以采用。

我想发明防蚊玻璃夏天晚上睡着了，有许多蚊子会来烦你，睡都睡不好。如果有这种玻璃，只要蚊子一进来，就会被杀死，还能安安稳稳睡上一觉。

我还想发明反射玻璃，在家里，中午有阳光会照进来，你在看报或看书对眼睛会不好。这种玻璃能把阳光反射出去。

我想发明软玻璃，小孩可以在玻璃窗上靠着看电视，有时还可以靠着睡觉，舒服极了!

这种新型玻璃能有各种各样的作用。

我想发明的新型玻璃作文4篇

我想发明的新型玻璃作文300字

在某一个小区里，你会看见每扇窗户上都有丰富多彩的画。你也许会问我：这是不是一种新的贴画啊? 不! 我会神气十足的告诉你：这正是我要发明的' 绘画玻璃' 。在每一块玻璃上都有一个手qi āng 大小的喷色器，它上面有将近50多种颜色。只要把qi āng 里的子弹换成你想要的颜色，然后把它对准玻璃，喷出颜色来画在玻璃上。如果想擦去，只需用特制的药水擦就可以了。

现在的高楼很不容易清洗玻璃，一旦失足，就会从楼上掉下来受伤。我发明的玻璃解决了这一难题，它就是自动清洗玻璃。如果你的玻璃脏了，它就会自动从底部喷出清洗液。喷完后，它还会伸出一把刷子，把脏东西刷掉。然后又喷出清水洗净，自动烘干，使你的玻璃又干净又明亮。

我还要发明一种自动吸尘玻璃。这种玻璃可以把一个房间的灰尘吸起来，制造成新鲜的空气。这样，我们就不用再为由灰尘引来的疾病而烦恼了!

如果我发明了这些玻璃，一定会为大家作出贡献。

我想发明的新型玻璃作文200字

我想发明一种万能玻璃，它有各种各样的功能。比如：能防盗的，能打碎还能粘在一起，能变色的，能吸热的，还能吃噪音的。家庭、银行、商场都可以采用。

我想发明防蚊玻璃夏天晚上睡着了，有许多蚊子会来烦你，睡都睡不好。如果有这种玻璃，只要蚊子一进来，就会被杀死，还能安安稳稳睡上一觉。

我还想发明反射玻璃，在家里，中午有阳光会照进来，你在看报或看书对眼睛会不好。这种玻璃能把阳光反射出去。

我想发明软玻璃，小孩可以在玻璃窗上靠着看电视，有时还可以靠着睡觉，舒服极了!

这种新型玻璃能有各种各样的作用。

新型玻璃展销会作文

第一篇：新型玻璃展销会

永泰县实验小学五（5） 陈轩昂

指导教师：薛彩云

今天，我们上了第十一课《新型玻璃》，这一课讲了五种新型玻璃，他们分别是：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、和吃音玻璃。薛老师为了让我们更深刻地了解这些玻璃的功能和作用，准备下午开展一个“新型玻璃展销会”。

到了下午，展销会开始了。首先，由第一组推销员上台，他们组派出黄宇晴“推销员”。只见黄宇晴拿着稿子，对我们这些“买家”说：“我们推销‘夹丝网防盗玻璃’，这种玻璃具有自动报警的特点和防盗的作用，若你家有什么奇珍异宝，就可以用它，这样就不会遭人偷窃了。数量有限，赶快抢购！”当黄宇晴说完后，我想：这个“夹丝网防盗玻璃”是不错，推销员也能把它的作用和特点说出来。可是，语言太简短，产品不够实用，我还是不买了吧！于是，我便不买这种玻璃了。谁知，其他人也不买，看来，第一种玻璃要被淘汰了！

然后是第二组推销员上场，比第一组好很多，我便马上投票了。

接下来，激动人心的时刻到来了，到我们第三组了。于是，我按原计划进行，我带上稿子，叫上林家阜上台了。首先，我叫他把头低下来，用手抚摸着他的头说：“这是一种新型玻璃„„”“哈哈„„”下面便是哄堂大笑！因为，早上在讲第11课时，林家阜在玩耍，结果被老师比喻成了一块新型玻璃。我借机创造出这种情境，和我预料的结果差不多，大家捧腹大笑。伴随着笑声我接着念下去：“它叫变色玻璃，有反射阳光、改变颜色的特点，它可以起到调节室内光线的作用。”我停了停，又摸了摸它的头说：“它非常实用，你买了它，就等于买了变色窗帘，光线五彩缤纷，非常漂亮。而且我们公司的这种玻璃物美价廉，大家快来抢购呀！”我话音刚落，就博得了同学们的阵阵掌声和很高的票数。

最好的是第四组。他们以对话的形式来宣传吸热玻璃，很新颖，很不错。

现在，是最关键的时刻了。薛老师宣布这次展销会的结果：“在本次展销会中，获得第一名的是第三组，获得第二名的是第四组，获得第三名的是第一、二两组。”我的心里乐开了花，因为我们组同学的努力没有白费。

今天，真是很愉快！我喜欢这场新型玻璃展销会！

第二篇：新型玻璃展销会

永泰县实验小学五年五班 林路

指导教师：薛彩云

“我们公司的产品„„”咦，什么声音啊？别惊讶，这是我们五年五班正在举行“新型玻璃展销会” 呢！

“叮铃铃„„”上课铃声响了，它提醒着我们有趣的“新型玻璃展销会”即将开始。“有请第一位推销员！”薛老师一声令下，我们第一组的推销组长黄宇晴亲自上阵，只见她羞涩地笑了笑，从椅子上站起来，大步流星地走上讲台，扫了一眼全班同学，捧起小本子，读道：“我们组推销的是夹丝网防盗玻璃，它具有自动报警、防盗的作用，时间有限，快来抢购呀！”话音刚落，黄宇晴就像做贼得了手一样，一溜烟地回到了自己的座位上。可惜，愿意买的人一个也没有，把我们羞得跟什么一样。

第二组也是推销组长卢雨婷亲自上“战场”，她们组推销的是夹丝玻璃。组长介绍了它的作用，适用的场所，比我们组更具体。这名“推销员”推销得还真不错，听卢雨婷这样一说，愿意买的同学有二十人，太厉害了！

第三组的“推销员”是陈轩昂。当他走过林家阜的位置时，说：“林家阜，跟我来。”林家阜不知所措地跟着陈轩昂上了讲台。我心里打了一个大大的问号：陈轩昂的葫芦里卖的是什么药啊？同学们也是疑惑不解的样子。只见陈轩昂命令林家阜把头低下，当作变色玻璃。同学们一见像小丑一样幽默的两人都笑了，林家阜为什么要当玻璃呢？因为早上在学《新型玻璃》时，林家阜一个问题也回答不上来，剪了头发的光滑脑袋被薛老师怒称为玻璃。陈轩昂借题发挥，虽然有点喜剧化，但又显得那么郑重其事。第三组取得了意想不到的好成绩——36票！

第四组采用的是问答形式，推销的是吸热玻璃，也别有一番风味。

这次展销会既让我学到了知识，又充实了我的业余生活，我打心眼里喜欢它！

新型玻璃展销会作文

第一篇：新型玻璃展销会

永泰县实验小学五（5） 陈轩昂

指导教师：薛彩云

今天，我们上了第十一课《新型玻璃》，这一课讲了五种新型玻璃，他们分别是：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、和吃音玻璃。薛老师为了让我们更深刻地了解这些玻璃的功能和作用，准备下午开展一个“新型玻璃展销会”。

到了下午，展销会开始了。首先，由第一组推销员上台，他们组派出黄宇晴“推销员”。只见黄宇晴拿着稿子，对我们这些“买家”说：“我们推销‘夹丝网防盗玻璃’，这种玻璃具有自动报警的特点和防盗的作用，若你家有什么奇珍异宝，就可以用它，这样就不会遭人偷窃了。数量有限，赶快抢购！”当黄宇晴说完后，我想：这个“夹丝网防盗玻璃”是不错，推销员也能把它的作用和特点说出来。可是，语言太简短，产品不够实用，我还是不买了吧！于是，我便不买这种玻璃了。谁知，其他人也不买，看来，第一种玻璃要被淘汰了！

然后是第二组推销员上场，比第一组好很多，我便马上投票了。

接下来，激动人心的时刻到来了，到我们第三组了。于是，我按原计划进行，我带上稿子，叫上林家阜上台了。首先，我叫他把头低下来，用手抚摸着他的头说：“这是一种新型玻璃„„”“哈哈„„”下面便是哄堂大笑！因为，早上在讲第11课时，林家阜在玩耍，结果被老师比喻成了一块新型玻璃。我借机创造出这种情境，和我预料的结果差不多，大家捧腹大笑。伴随着笑声我接着念下去：“它叫变色玻璃，有反射阳光、改变颜色的特点，它可以起到调节室内光线的作用。”我停了停，又摸了摸它的头说：“它非常实用，你买了它，就等于买了变色窗帘，光线五彩缤纷，非常漂亮。而且我们公司的这种玻璃物美价廉，大家快来抢购呀！”我话音刚落，就博得了同学们的阵阵掌声和很高的票数。

最好的是第四组。他们以对话的形式来宣传吸热玻璃，很新颖，很不错。

现在，是最关键的时刻了。薛老师宣布这次展销会的结果：“在本次展销会中，获得第一名的是第三组，获得第二名的是第四组，获得第三名的是第一、二两组。”我的心里乐开了花，因为我们组同学的努力没有白费。

今天，真是很愉快！我喜欢这场新型玻璃展销会！

第二篇：新型玻璃展销会

永泰县实验小学五年五班 林路

指导教师：薛彩云

“我们公司的产品„„”咦，什么声音啊？别惊讶，这是我们五年五班正在举行“新型玻璃展销会” 呢！

“叮铃铃„„”上课铃声响了，它提醒着我们有趣的“新型玻璃展销会”即将开始。“有请第一位推销员！”薛老师一声令下，我们第一组的推销组长黄宇晴亲自上阵，只见她羞涩地笑了笑，从椅子上站起来，大步流星地走上讲台，扫了一眼全班同学，捧起小本子，读道：“我们组推销的是夹丝网防盗玻璃，它具有自动报警、防盗的作用，时间有限，快来抢购呀！”话音刚落，黄宇晴就像做贼得了手一样，一溜烟地回到了自己的座位上。可惜，愿意买的人一个也没有，把我们羞得跟什么一样。

第二组也是推销组长卢雨婷亲自上“战场”，她们组推销的是夹丝玻璃。组长介绍了它的作用，适用的场所，比我们组更具体。这名“推销员”推销得还真不错，听卢雨婷这样一说，愿意买的同学有二十人，太厉害了！

第三组的“推销员”是陈轩昂。当他走过林家阜的位置时，说：“林家阜，跟我来。”林家阜不知所措地跟着陈轩昂上了讲台。我心里打了一个大大的问号：陈轩昂的葫芦里卖的是什么药啊？同学们也是疑惑不解的样子。只见陈轩昂命令林家阜把头低下，当作变色玻璃。同学们一见像小丑一样幽默的两人都笑了，林家阜为什么要当玻璃呢？因为早上在学《新型玻璃》时，林家阜一个问题也回答不上来，剪了头发的光滑脑袋被薛老师怒称为玻璃。陈轩昂借题发挥，虽然有点喜剧化，但又显得那么郑重其事。第三组取得了意想不到的好成绩——36票！

第四组采用的是问答形式，推销的是吸热玻璃，也别有一番风味。

这次展销会既让我学到了知识，又充实了我的业余生活，我打心眼里喜欢它！

我想发明的新型玻璃作文4篇 我想发明的新型玻璃作文300字 在某一个小区里，你会看见每扇窗户上都有丰富多彩的画。你也许会问我：" 这是不是一种新的贴画啊？"" 不！" 我会神气十足的告诉你：" 这正是我要发明的' 绘画玻璃'" 。在每一块玻璃上都有一个手qi āng 大小的" 喷色器" ，它上面有将近50多种颜色。只要把qi āng 里的子弹换成你想要的颜色，然后把它对准玻璃，喷出颜色来" 画" 在玻璃上。如果想擦去，只需用特制的药水擦就可以了。 现在的高楼很不容易清洗玻璃，一旦失足，就会从楼上掉下来受伤。我发明的玻璃解决了这一难题，它就是" 自动清洗玻璃" 。如果你的玻璃脏了，它就会自动从底部喷出清洗液。喷完后，它还会伸出一把刷子，把脏东西刷掉。然后又喷出清水洗净，自动烘干，使你的玻璃又干净又明亮。 我还要发明一种" 自动吸尘玻璃" 。这种玻璃可以把一个房间的灰尘吸起来，制造成新鲜的空气。这样，我们就不用再为由灰尘引来的疾病而烦恼了！ 如果我发明了这些玻璃，一定会为大家作出贡献。 我想发明的新型玻璃作文200字 我想发明一种万能玻璃，它有各种各样的功能。比如：能防盗的，能打碎还能粘在一起，能变色的，能吸热的，还能吃噪音的。家庭、银行、商场都可以采用。 我想发明" 防蚊玻璃" 夏天晚上睡着了，有许多蚊子会来烦你，睡都睡不好。如果有这种玻璃，只要蚊子一进来，就会被杀死，还能安安稳稳睡上一觉。 我还想发明" 反射玻璃" ，在家里，中午有阳光会照进来，你在看报或看书对眼睛会不好。这种玻璃能把阳光反射出去。 我想发明" 软玻璃" ，小孩可以在玻璃窗上靠着看电视，有时还可以靠着睡觉，舒服极了！ 这种新型玻璃能有各种各样的作用。 我想发明的新型玻璃作文500字 " 铃铃铃" 一阵闹钟声响起。我睁开了双眼。我按了一下床头的按钮，一个机器人来了。他叫安安。他说：" 主人，您的衣服。" 我穿上衣服。去洗手间里，拿起了净化牙刷刷了起来。我拿起公文包，拿了一粒小小的丸子，这粒丸子吃了，一天下来都不会饿肚子。我做上了环保海绵汽车。来到了我的研究室。开始了我的研究工作。" 终于成功了" 一阵声音从研究室里发出来。我经过千辛万苦终于研制出来了--防水玻璃。因为最近海啸和潮水太多，人们看自己的家园被海啸和潮水破坏，却没有办法。上个月，市长来找我，叫我发明一种能防水的玻璃。下面就看我的防水玻璃的效果吧！这种玻璃非常坚硬，是用金刚石做的。体型不大、不重。但是你们别小看它，它能防水、防火、防风 我带着防水玻璃来到了虚拟世界。我给整座房子装上了防水玻璃。拿起虚拟世界的控制器点击了海啸。那声音石破天惊、声如洪钟、响彻云霄。控制器上记数表上正在倒数着"5、4、3、2、1、0" 房子被海啸淹没了。可是房子仍安然无恙。玻璃完好无损。我再次拿起控制器，防水成功了，试试防火的。我点击了控制器上的火山爆发。顿时，整个虚拟世界山崩地裂，声震四野。岩浆如同千万头火牛向房子留过来。岩浆的温度高达1300℃，远看过去，岩浆如一条全身通红的火龙。正在喷火着。我闭上眼睛。等我睁开眼睛时，岩浆已经流向远方了。而房子和玻璃仍完好无损。我欢呼起来。接下来就要试试风了。我点击了控制器中的台风。瞬间，飞沙走石，台风经过之处全部被夷为平地。眼看台风就要到达房子这里了。呼呼呼！台风一下子就刮过去了。我看了看玻璃和房子，没事！我露出了笑容。这几个实验证明了我的防水玻璃可以克水、克火、克风 所以我这个发明成功了。又一种新型玻璃问世了。 我想发明的新型玻璃作文400字 今天，我们学了一篇课文，叫做《新型玻璃》，在这篇课文里，作者介绍了几种我从来都不知道的新型玻璃，它们分别是" 吃音玻璃" 、" 夹丝防盗玻璃" 和" 夹丝玻璃" 。 夜晚，我做了一个梦，梦见自己变成了一位发明家。我的实验室在一个四面通透的玻璃房间里。建造这个房间所用的玻璃就是我发明的，名叫" 空调型智能安全玻璃" 。大家一看这个名字，肯定马上就会明白，既然是空调型玻璃，它肯定就会有调温的作用。在炎热的夏天，一进入安装了这种玻璃的房间里就会感到非常凉爽，立刻摆脱了燥热的烦恼；在寒冷的冬季，外面冷得让人缩手缩脚，可一进入房间里，啊！真舒服！仿佛进入了温暖的春季。人的心情也一下子畅快了许多。关键是这些功能不需要像空调机那样消耗能源，而是通过在玻璃的制作过程中，

添加一些特殊的元素，使其具有感温、调温的功能。真正做到了环保、低碳。除了这项功能，它还有一个用处，就是防盗。一旦有坏人要破窗进入房间里进行盗窃时，马上就会响起刺耳的警铃声，你说坏人听到了还不得吓得晕过去！哈哈！ 有这么多功能的超能玻璃，一投入生产就受到大家的热烈欢迎！我心里感到美滋滋的。正在这时，忽然，有个声音再叫我：" 雍成元，雍成元。谁在叫我？睁开眼睛一看，噢，原来是妈妈在叫我起床。这一切原来只是一场梦。不过我不灰心。下决心长大以后一定要发明出这种超能玻璃。

我想发明的新型玻璃作文4篇 我想发明的新型玻璃作文300字 在某一个小区里，你会看见每扇窗户上都有丰富多彩的画。你也许会问我：" 这是不是一种新的贴画啊？"" 不！" 我会神气十足的告诉你：" 这正是我要发明的' 绘画玻璃'" 。在每一块玻璃上都有一个手qi āng 大小的" 喷色器" ，它上面有将近50多种颜色。只要把qi āng 里的子弹换成你想要的颜色，然后把它对准玻璃，喷出颜色来" 画" 在玻璃上。如果想擦去，只需用特制的药水擦就可以了。 现在的高楼很不容易清洗玻璃，一旦失足，就会从楼上掉下来受伤。我发明的玻璃解决了这一难题，它就是" 自动清洗玻璃" 。如果你的玻璃脏了，它就会自动从底部喷出清洗液。喷完后，它还会伸出一把刷子，把脏东西刷掉。然后又喷出清水洗净，自动烘干，使你的玻璃又干净又明亮。 我还要发明一种" 自动吸尘玻璃" 。这种玻璃可以把一个房间的灰尘吸起来，制造成新鲜的空气。这样，我们就不用再为由灰尘引来的疾病而烦恼了！ 如果我发明了这些玻璃，一定会为大家作出贡献。 我想发明的新型玻璃作文200字 我想发明一种万能玻璃，它有各种各样的功能。比如：能防盗的，能打碎还能粘在一起，能变色的，能吸热的，还能吃噪音的。家庭、银行、商场都可以采用。 我想发明" 防蚊玻璃" 夏天晚上睡着了，有许多蚊子会来烦你，睡都睡不好。如果有这种玻璃，只要蚊子一进来，就会被杀死，还能安安稳稳睡上一觉。 我还想发明" 反射玻璃" ，在家里，中午有阳光会照进来，你在看报或看书对眼睛会不好。这种玻璃能把阳光反射出去。 我想发明" 软玻璃" ，小孩可以在玻璃窗上靠着看电视，有时还可以靠着睡觉，舒服极了！ 这种新型玻璃能有各种各样的作用。 我想发明的新型玻璃作文500字 " 铃铃铃" 一阵闹钟声响起。我睁开了双眼。我按了一下床头的按钮，一个机器人来了。他叫安安。他说：" 主人，您的衣服。" 我穿上衣服。去洗手间里，拿起了净化牙刷刷了起来。我拿起公文包，拿了一粒小小的丸子，这粒丸子吃了，一天下来都不会饿肚子。我做上了环保海绵汽车。来到了我的研究室。开始了我的研究工作。" 终于成功了" 一阵声音从研究室里发出来。我经过千辛万苦终于研制出来了--防水玻璃。因为最近海啸和潮水太多，人们看自己的家园被海啸和潮水破坏，却没有办法。上个月，市长来找我，叫我发明一种能防水的玻璃。下面就看我的防水玻璃的效果吧！这种玻璃非常坚硬，是用金刚石做的。体型不大、不重。但是你们别小看它，它能防水、防火、防风 我带着防水玻璃来到了虚拟世界。我给整座房子装上了防水玻璃。拿起虚拟世界的控制器点击了海啸。那声音石破天惊、声如洪钟、响彻云霄。控制器上记数表上正在倒数着"5、4、3、2、1、0" 房子被海啸淹没了。可是房子仍安然无恙。玻璃完好无损。我再次拿起控制器，防水成功了，试试防火的。我点击了控制器上的火山爆发。顿时，整个虚拟世界山崩地裂，声震四野。岩浆如同千万头火牛向房子留过来。岩浆的温度高达1300℃，远看过去，岩浆如一条全身通红的火龙。正在喷火着。我闭上眼睛。等我睁开眼睛时，岩浆已经流向远方了。而房子和玻璃仍完好无损。我欢呼起来。接下来就要试试风了。我点击了控制器中的台风。瞬间，飞沙走石，台风经过之处全部被夷为平地。眼看台风就要到达房子这里了。呼呼呼！台风一下子就刮过去了。我看了看玻璃和房子，没事！我露出了笑容。这几个实验证明了我的防水玻璃可以克水、克火、克风 所以我这个发明成功了。又一种新型玻璃问世了。 我想发明的新型玻璃作文400字 今天，我们学了一篇课文，叫做《新型玻璃》，在这篇课文里，作者介绍了几种我从来都不知道的新型玻璃，它们分别是" 吃音玻璃" 、" 夹丝防盗玻璃" 和" 夹丝玻璃" 。 夜晚，我做了一个梦，梦见自己变成了一位发明家。我的实验室在一个四面通透的玻璃房间里。建造这个房间所用的玻璃就是我发明的，名叫" 空调型智能安全玻璃" 。大家一看这个名字，肯定马上就会明白，既然是空调型玻璃，它肯定就会有调温的作用。在炎热的夏天，一进入安装了这种玻璃的房间里就会感到非常凉爽，立刻摆脱了燥热的烦恼；在寒冷的冬季，外面冷得让人缩手缩脚，可一进入房间里，啊！真舒服！仿佛进入了温暖的春季。人的心情也一下子畅快了许多。关键是这些功能不需要像空调机那样消耗能源，而是通过在玻璃的制作过程中，

添加一些特殊的元素，使其具有感温、调温的功能。真正做到了环保、低碳。除了这项功能，它还有一个用处，就是防盗。一旦有坏人要破窗进入房间里进行盗窃时，马上就会响起刺耳的警铃声，你说坏人听到了还不得吓得晕过去！哈哈！ 有这么多功能的超能玻璃，一投入生产就受到大家的热烈欢迎！我心里感到美滋滋的。正在这时，忽然，有个声音再叫我：" 雍成元，雍成元。谁在叫我？睁开眼睛一看，噢，原来是妈妈在叫我起床。这一切原来只是一场梦。不过我不灰心。下决心长大以后一定要发明出这种超能玻璃。

新型玻璃

“轰隆隆”夜晚，人们都睡了，一阵“轰隆隆”的声音打破了夜的宁静，“啊！地震了！”人们惊醒过来，“轰隆隆”在人们尖叫中，一眨眼，高楼大厦塌了，工厂塌了，矮小的平房塌了······繁华的一座城市，咦，那是什么东西，天啊！一座安然无恙的玻璃盖的房子！玻璃上连一点划痕也没有，这种玻璃叫做纤维玻璃，这种玻璃充满弹性，可以让十几头大象在一块薄薄的纤维玻璃上玩蹦蹦床也不会碎。这种玻璃大家都适用。

还有一种可吃玻璃，这种玻璃是用冰糖做的，玻璃有三层，两层是冰糖，中间一层可以储放着许多食物和水源，什么？你怕这种玻璃一敲就碎，放心，这种玻璃你用金刚钻钻几天才能弄出个小洞。你也不用担心看不清外面的东西，这种玻璃从里往外看十分清楚。但从外面什么也看不到。在你饿的时候，眼前有一块可以吃的玻璃，那是什么样的感觉呢？

玻璃虽然有许多用处，可十分难清洗，现在这个问题解决了，这种自动清洗玻璃会自动吸湿转化到玻璃隔板中，玻璃会自己判断自己是否干净，如果不干净。它会自动放出水，自动清洗，洗完留下的脏水它用来过滤成纯净水再次利用。

现在的建筑中，新型玻璃正起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

新型玻璃

“轰隆隆”夜晚，人们都睡了，一阵“轰隆隆”的声音打破了夜的宁静，“啊！地震了！”人们惊醒过来，“轰隆隆”在人们尖叫中，一眨眼，高楼大厦塌了，工厂塌了，矮小的平房塌了······繁华的一座城市，咦，那是什么东西，天啊！一座安然无恙的玻璃盖的房子！玻璃上连一点划痕也没有，这种玻璃叫做纤维玻璃，这种玻璃充满弹性，可以让十几头大象在一块薄薄的纤维玻璃上玩蹦蹦床也不会碎。这种玻璃大家都适用。

还有一种可吃玻璃，这种玻璃是用冰糖做的，玻璃有三层，两层是冰糖，中间一层可以储放着许多食物和水源，什么？你怕这种玻璃一敲就碎，放心，这种玻璃你用金刚钻钻几天才能弄出个小洞。你也不用担心看不清外面的东西，这种玻璃从里往外看十分清楚。但从外面什么也看不到。在你饿的时候，眼前有一块可以吃的玻璃，那是什么样的感觉呢？

玻璃虽然有许多用处，可十分难清洗，现在这个问题解决了，这种自动清洗玻璃会自动吸湿转化到玻璃隔板中，玻璃会自己判断自己是否干净，如果不干净。它会自动放出水，自动清洗，洗完留下的脏水它用来过滤成纯净水再次利用。

现在的建筑中，新型玻璃正起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

2036年，我已经是一位赫赫有名的科学家，发明了许许多多高科技产品。现在，我又发明了一样好东西，那就是新型玻璃，如音乐玻璃、太阳能玻璃、吸灰玻璃等。今天，就让我来介绍一下这些新型玻璃吧!

炎炎的夏日，从一座房子里，传出了优美的音乐，路过房子的人都情不自禁地停下脚步欣赏。你也许不会相信，传出音乐的不是房子里的人，而是墙壁上的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一个极小的播放器和感应器。当主人快乐时，它会发出欢快的音乐；当主人忧伤时，它会发出抒情的音乐。播放器连接着电源，但不会浪费电，3个月采用1千瓦时。既节能又实用，是舒缓心情的好帮手。这种玻璃叫“音乐玻璃”，住房可以采用，办公室可以采用，餐厅可以采用，盛开着鲜花的植物园也可以采用。

另一种是“太阳能玻璃”，它非常坚硬，里面有许多极小的太阳能发电器，当阳光充足时，这种玻璃就吸收阳光，即使是阴雨天，也不用怕，它会把晴天时储存的阳光供到阴雨天里用。这种玻璃很实用，装在房子上，夜晚会发电供给室内的灯用，很节能。装在大棚里，还可以调节灯的强弱，种出新鲜、营养的水果、蔬菜来。

你可能会想，窗子上的玻璃如果能吸走马路上、小区里的一些灰尘和对人体有害的物质就好了！这样的玻璃已经被我发明出来了，它就是“吸灰玻璃”。它能吸收许多脏东西，只要隔两个月擦一次，就又可以继续吸收灰尘和有害物质了。

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。在新型玻璃的研制中，我一定会创造出更多的奇迹。

（指导教师：吴秀红）

新型玻璃

五年级一班 田昕诺

2036年，我已经是一名赫赫有名的科学家了。我研制出了许多新型玻璃，受到人们的钟爱。

安静的夜晚，大家是不是想听听音乐，休息一下呢？可是还要拿出手机，调出自己喜爱的音乐，并找出耳机，是不是有一点儿麻烦呢？不用担心，有一种你不用拿手机就可以听音乐的玻璃，叫“音乐玻璃”。玻璃里面有无线电，连着WIFI ，能像电脑手机一样上网、查资料、打电话等等。上面的每一个按钮上都有字，按下相应的按钮，它就会显示出相应的东西。因为它的功能很多，所以也有人叫它“智能玻璃 ”。

现在的马路上，有很多人乱扔垃圾，这可麻烦了清洁工人；我们见到垃圾，也很讨厌。这可怎么办呢？为了环保，一种名叫“环保玻璃”的环保工具诞生了。它可以“吃”掉垃圾，然后转化为新能源。它的体内有一种特别小的微型小机器，可以切碎垃圾，再将垃圾转到一个类似微波炉的机器里进行提炼，把有用的物质提炼出来，最后转化为水、电、煤气，应用到我们的生活中 。

另一种“环保玻璃”不是用来“吃”垃圾的而是装在房子里的。它像树木一样，可以吸收二氧化碳和甲醛，排出氧气，保证人们天天呼吸到新鲜空气。在“环保玻璃”体内有一层极细的过滤网，它把二氧化碳吸收进来，过滤成氧气，释放出来。

有一种玻璃，它可以变形。它叫“变形玻璃”，它可以随主人的心意，变成各种形状。心形、圆形、方形、三角形、菱形„„只要主人一说，它立刻就会变出美丽的形状，这种玻璃装在房子里，很漂亮!

我们大家都很喜欢用玻璃做的工艺品，特别是在灯光下，晶莹透亮、精致小巧，吸引着人们的眼球。可惜这种工艺品，一不小心就会摔碎，太让人发愁了。有没有不怕摔的玻璃呢？这种玻璃早就问世了，它就叫“不怕摔玻璃”。这种玻璃非常坚硬，就是把它从楼上扔下去，它也不会摔碎。自从这种玻璃问世以后，卖玻璃制品的商人都赚了，因为不怕摔，人们都争着抢购。“不怕摔玻璃”做工艺品再好不过了。

在现代化的建筑、生活中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

（指导教师：吴秀红）

新型玻璃

五年级一班 徐胜虎

转眼间现在已经是2035年了，我已是一位大名鼎鼎的科学家了，我发明了许许多多的新型玻璃，就拿其中几种新型玻璃给你说说吧。

夜深了，从一间屋子里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了好几个准备盗窃东西的小偷。你也许不会相信，报警的不是这间房子的家人，而是玻璃机器人！这个玻璃机器人很机警，晚上的时候，有一点动静都会惊动它。博物馆可以采用，平房可以采用，楼房可以采用，学校也可以采用。

另一种“吸尘玻璃”是用来吸灰尘的。10秒就可以吸完100平方米的房子里面的所有灰尘。还很容易清理，比吸尘器快多了，也特别容易清理。

还有一种“吸废气玻璃”，在车上如果装上这种玻璃，就不用担心会吸到废气了。所有人们又把这种玻璃叫做“净化玻璃”。

你可能回想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃就叫“空调玻璃”，在炎热的夏天，它把炎热的热空气吸进来，转化为凉空气，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气吸进来，转化为热空气，使室内保持温暖，这种玻璃人们又叫它“转化玻璃”。

还有一种玻璃，它并不是用来看什么的，而是用来听音乐的。这种玻璃的名字叫做“音乐玻璃”，里面有微型的“播放器”，还有各种各样的歌曲，并且有一种特殊的装置，它可以测出你喜欢听哪种类型的歌，再从播放器里播放出音乐来。当你晚上睡不着时，它会播出轻松的催眠曲来，让你很快睡着，当你不高兴时，它会播出很抒情的音乐来，使人平静下来，让你的不高兴慢慢的消掉，所以这种玻璃又叫“百变玻璃”。

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

（指导教师：吴秀红）

2036年，我已经是一位赫赫有名的科学家，发明了许许多多高科技产品。现在，我又发明了一样好东西，那就是新型玻璃，如音乐玻璃、太阳能玻璃、吸灰玻璃等。今天，就让我来介绍一下这些新型玻璃吧!

炎炎的夏日，从一座房子里，传出了优美的音乐，路过房子的人都情不自禁地停下脚步欣赏。你也许不会相信，传出音乐的不是房子里的人，而是墙壁上的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一个极小的播放器和感应器。当主人快乐时，它会发出欢快的音乐；当主人忧伤时，它会发出抒情的音乐。播放器连接着电源，但不会浪费电，3个月采用1千瓦时。既节能又实用，是舒缓心情的好帮手。这种玻璃叫“音乐玻璃”，住房可以采用，办公室可以采用，餐厅可以采用，盛开着鲜花的植物园也可以采用。

另一种是“太阳能玻璃”，它非常坚硬，里面有许多极小的太阳能发电器，当阳光充足时，这种玻璃就吸收阳光，即使是阴雨天，也不用怕，它会把晴天时储存的阳光供到阴雨天里用。这种玻璃很实用，装在房子上，夜晚会发电供给室内的灯用，很节能。装在大棚里，还可以调节灯的强弱，种出新鲜、营养的水果、蔬菜来。

你可能会想，窗子上的玻璃如果能吸走马路上、小区里的一些灰尘和对人体有害的物质就好了！这样的玻璃已经被我发明出来了，它就是“吸灰玻璃”。它能吸收许多脏东西，只要隔两个月擦一次，就又可以继续吸收灰尘和有害物质了。

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。在新型玻璃的研制中，我一定会创造出更多的奇迹。

（指导教师：吴秀红）

新型玻璃

五年级一班 田昕诺

2036年，我已经是一名赫赫有名的科学家了。我研制出了许多新型玻璃，受到人们的钟爱。

安静的夜晚，大家是不是想听听音乐，休息一下呢？可是还要拿出手机，调出自己喜爱的音乐，并找出耳机，是不是有一点儿麻烦呢？不用担心，有一种你不用拿手机就可以听音乐的玻璃，叫“音乐玻璃”。玻璃里面有无线电，连着WIFI ，能像电脑手机一样上网、查资料、打电话等等。上面的每一个按钮上都有字，按下相应的按钮，它就会显示出相应的东西。因为它的功能很多，所以也有人叫它“智能玻璃 ”。

现在的马路上，有很多人乱扔垃圾，这可麻烦了清洁工人；我们见到垃圾，也很讨厌。这可怎么办呢？为了环保，一种名叫“环保玻璃”的环保工具诞生了。它可以“吃”掉垃圾，然后转化为新能源。它的体内有一种特别小的微型小机器，可以切碎垃圾，再将垃圾转到一个类似微波炉的机器里进行提炼，把有用的物质提炼出来，最后转化为水、电、煤气，应用到我们的生活中 。

另一种“环保玻璃”不是用来“吃”垃圾的而是装在房子里的。它像树木一样，可以吸收二氧化碳和甲醛，排出氧气，保证人们天天呼吸到新鲜空气。在“环保玻璃”体内有一层极细的过滤网，它把二氧化碳吸收进来，过滤成氧气，释放出来。

有一种玻璃，它可以变形。它叫“变形玻璃”，它可以随主人的心意，变成各种形状。心形、圆形、方形、三角形、菱形„„只要主人一说，它立刻就会变出美丽的形状，这种玻璃装在房子里，很漂亮!

我们大家都很喜欢用玻璃做的工艺品，特别是在灯光下，晶莹透亮、精致小巧，吸引着人们的眼球。可惜这种工艺品，一不小心就会摔碎，太让人发愁了。有没有不怕摔的玻璃呢？这种玻璃早就问世了，它就叫“不怕摔玻璃”。这种玻璃非常坚硬，就是把它从楼上扔下去，它也不会摔碎。自从这种玻璃问世以后，卖玻璃制品的商人都赚了，因为不怕摔，人们都争着抢购。“不怕摔玻璃”做工艺品再好不过了。

在现代化的建筑、生活中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

（指导教师：吴秀红）

新型玻璃

五年级一班 徐胜虎

转眼间现在已经是2035年了，我已是一位大名鼎鼎的科学家了，我发明了许许多多的新型玻璃，就拿其中几种新型玻璃给你说说吧。

夜深了，从一间屋子里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了好几个准备盗窃东西的小偷。你也许不会相信，报警的不是这间房子的家人，而是玻璃机器人！这个玻璃机器人很机警，晚上的时候，有一点动静都会惊动它。博物馆可以采用，平房可以采用，楼房可以采用，学校也可以采用。

另一种“吸尘玻璃”是用来吸灰尘的。10秒就可以吸完100平方米的房子里面的所有灰尘。还很容易清理，比吸尘器快多了，也特别容易清理。

还有一种“吸废气玻璃”，在车上如果装上这种玻璃，就不用担心会吸到废气了。所有人们又把这种玻璃叫做“净化玻璃”。

你可能回想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃就叫“空调玻璃”，在炎热的夏天，它把炎热的热空气吸进来，转化为凉空气，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气吸进来，转化为热空气，使室内保持温暖，这种玻璃人们又叫它“转化玻璃”。

还有一种玻璃，它并不是用来看什么的，而是用来听音乐的。这种玻璃的名字叫做“音乐玻璃”，里面有微型的“播放器”，还有各种各样的歌曲，并且有一种特殊的装置，它可以测出你喜欢听哪种类型的歌，再从播放器里播放出音乐来。当你晚上睡不着时，它会播出轻松的催眠曲来，让你很快睡着，当你不高兴时，它会播出很抒情的音乐来，使人平静下来，让你的不高兴慢慢的消掉，所以这种玻璃又叫“百变玻璃”。

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

（指导教师：吴秀红）

新型玻璃

大家好，我给大家介绍几种未来的新型玻璃。

第一种是“吸烟玻璃”。吸烟玻璃？你可别误会，我说的不是会吸烟的玻璃，而是能把空气中的烟过滤掉的玻璃。

这种玻璃正反两面都有肉眼看不见的微小气孔，他的中间还有一层极细的特殊纤维，不过，一点也不影响透明和美观。当烟透过玻璃向外飘时，那层纤维便会把烟中有害的物质吸收并分解。这样，烟就不会再污染空气了。

这种玻璃可以安装在家里。当客人来时，总要吸几根香烟的。这些香烟产生的烟经过吸烟玻璃的过滤，变为无毒无害的新鲜空气，不就不会污染环境了吗？假如前几天上海着火的那座大楼安装了这种玻璃，大火产生的许多烟就会被净化，不是可以减少人员的伤亡了吗？（着火时，许多人不是被火烧死而是被烟熏死的）

现在，全世界都在为能源的减少而发愁。这个问题，在未来也可以迎刃而解，因为我发明了“节能玻璃”。

这种玻璃在合成时加入了熔点最高的金属——钨，使它不但能吸热，还能传导玻璃吸收的太阳能。这些太阳能可传导到与玻璃相连的能量转换装置，在那儿，太阳能被转化为电能。这样一来，家庭和办公场所的用电就可以全靠节能玻璃来提供了，工厂里也可以靠节能玻璃来节省许多能源了。

第三种新型玻璃是“汽车专用玻璃”。我利用了荷叶不沾水的原理——荷叶上有许多非常小的小突起，水一旦滴到荷叶上，这些小突起不让水在荷叶上站稳脚跟，水滴马上就滚了下去。我在玻璃上设计了许多小突起，汽车专用玻璃就产生了。这样，人们开车遇到雨就不需要再用雨刷了，那可就方便了许多。同时，如果我在玻璃合成时也加入熔点最高的金属——钨„„汽车就可以省很多油了。

这几种新型玻璃现在发明出来了吗？答案是：没有。不过，我一定会努力把它们发明出来的。

新型玻璃

大家好！我是一家玻璃公司的推销人。我今天来是向你们介绍几种新型玻璃的，请大家认真听我介绍。

首先先介绍本公司的最新产品：玻璃印花机，玻璃印花机的应用领域可广泛啦！玻璃印花机它不受任何材料限制，可以在木板、玻璃、水晶、pvc 、abs 、亚克力、金属、塑料、石材、皮革、布及其它纺织品等表面进行彩色照片级印刷。不论是简单的块色图案，全彩色图案或是具有过度色的图案，都能一次印刷完成，无需制版、无需晒版和重复套色，应用领域非常广泛。

本公司还特意从德国进货了一种“薄纸玻璃”，一种能用于光电子学、生物传感器、计算机显示屏和其他现代技术领域的超薄型玻璃，薄型玻璃的厚度仅为0.003毫米。

现在，我来为你们介绍本公司最火热的玻璃：信息玻璃！信息玻璃是一种能记录信息的玻璃。它记录信息时，先用光学显微镜将激光集中在玻璃内部的某一点上，30微微秒即完成一次照射，留下一个记录斑点，读信息时，通过激光扫描斑点来进行。这种记录信息可在常温下进行，其性能已高于目前使用的光盘……

最后，告诉大家最意想不到的消息，本公司今天免费赠送玻璃，以感谢大家对本公司的支持，只希望客户说声好，年年都来买！财源滚滚来！

新型玻璃

”铃铃铃”一阵闹钟声响起。我睁开了双眼。我按了一下床头的按钮，一个机器人来了。他叫安安。他说：”主人，您的衣服。”我穿上衣服。去洗手间里，拿起了净化牙刷刷了起来。我拿起公文包，拿了一粒小小的丸子，这粒丸子吃了，一天下来都不会饿肚子。我做上了环保海绵汽车。来到了我的研究室。开始了我的研究工作。”终于成功了”一阵声音从研究室里发出来。我经过千辛万苦终于研制出来了——防水玻璃。因为最近海啸和潮水太多，人们看自己的家园被海啸和潮水破坏，却没有办法。上个月，市长来找我，叫我发明一种能防水的

玻璃。下面就看我的防水玻璃的效果吧！这种玻璃非常坚硬，是用金刚石做的。体型不大、不重。但是你们别小看它，它能防水、防火、防风……

我带着防水玻璃来到了虚拟世界。我给整座房子装上了防水玻璃。拿起虚拟世界的控制器点击了海啸。那声音石破天惊、声如洪钟、响彻云霄。控制器上记数表上正在倒数着”5、4、3、2、1、0”房子被海啸淹没了。可是房子仍安然无恙。玻璃完好无损。我再次拿起控制器，防水成功了，试试防火的。我点击了控制器上的火山爆发。顿时，整个虚拟世界山崩地裂，声震四野。岩浆如同千万头火牛向房子留过来。岩浆的温度高达1300℃，远看过去，岩浆如一条全身通红的火龙。正在喷火着。我闭上眼睛。等我睁开眼睛时，岩浆已经流向远方了。而房子和玻璃仍完好无损。我欢呼起来。接下来就要试试风了。我点击了控制器中的台风。瞬间，飞沙走石，台风经过之处全部被夷为平地。眼看台风就要到达房子这里了。呼呼呼！台风一下子就刮过去了。我看了看玻璃和房子，没事！我露出了笑容。这几个实验证明了我的防水玻璃可以克水、克火、克风……

所以我这个发明成功了。又一种新型玻璃问世了。

新型玻璃

大家好，我给大家介绍几种未来的新型玻璃。

第一种是“吸烟玻璃”。吸烟玻璃？你可别误会，我说的不是会吸烟的玻璃，而是能把空气中的烟过滤掉的玻璃。

这种玻璃正反两面都有肉眼看不见的微小气孔，他的中间还有一层极细的特殊纤维，不过，一点也不影响透明和美观。当烟透过玻璃向外飘时，那层纤维便会把烟中有害的物质吸收并分解。这样，烟就不会再污染空气了。

这种玻璃可以安装在家里。当客人来时，总要吸几根香烟的。这些香烟产生的烟经过吸烟玻璃的过滤，变为无毒无害的新鲜空气，不就不会污染环境了吗？假如前几天上海着火的那座大楼安装了这种玻璃，大火产生的许多烟就会被净化，不是可以减少人员的伤亡了吗？（着火时，许多人不是被火烧死而是被烟熏死的）

现在，全世界都在为能源的减少而发愁。这个问题，在未来也可以迎刃而解，因为我发明了“节能玻璃”。

这种玻璃在合成时加入了熔点最高的金属——钨，使它不但能吸热，还能传导玻璃吸收的太阳能。这些太阳能可传导到与玻璃相连的能量转换装置，在那儿，太阳能被转化为电能。这样一来，家庭和办公场所的用电就可以全靠节能玻璃来提供了，工厂里也可以靠节能玻璃来节省许多能源了。

第三种新型玻璃是“汽车专用玻璃”。我利用了荷叶不沾水的原理——荷叶上有许多非常小的小突起，水一旦滴到荷叶上，这些小突起不让水在荷叶上站稳脚跟，水滴马上就滚了下去。我在玻璃上设计了许多小突起，汽车专用玻璃就产生了。这样，人们开车遇到雨就不需要再用雨刷了，那可就方便了许多。同时，如果我在玻璃合成时也加入熔点最高的金属——钨„„汽车就可以省很多油了。

这几种新型玻璃现在发明出来了吗？答案是：没有。不过，我一定会努力把它们发明出来的。

新型玻璃

大家好！我是一家玻璃公司的推销人。我今天来是向你们介绍几种新型玻璃的，请大家认真听我介绍。

首先先介绍本公司的最新产品：玻璃印花机，玻璃印花机的应用领域可广泛啦！玻璃印花机它不受任何材料限制，可以在木板、玻璃、水晶、pvc 、abs 、亚克力、金属、塑料、石材、皮革、布及其它纺织品等表面进行彩色照片级印刷。不论是简单的块色图案，全彩色图案或是具有过度色的图案，都能一次印刷完成，无需制版、无需晒版和重复套色，应用领域非常广泛。

本公司还特意从德国进货了一种“薄纸玻璃”，一种能用于光电子学、生物传感器、计算机显示屏和其他现代技术领域的超薄型玻璃，薄型玻璃的厚度仅为0.003毫米。

现在，我来为你们介绍本公司最火热的玻璃：信息玻璃！信息玻璃是一种能记录信息的玻璃。它记录信息时，先用光学显微镜将激光集中在玻璃内部的某一点上，30微微秒即完成一次照射，留下一个记录斑点，读信息时，通过激光扫描斑点来进行。这种记录信息可在常温下进行，其性能已高于目前使用的光盘……

最后，告诉大家最意想不到的消息，本公司今天免费赠送玻璃，以感谢大家对本公司的支持，只希望客户说声好，年年都来买！财源滚滚来！

新型玻璃

”铃铃铃”一阵闹钟声响起。我睁开了双眼。我按了一下床头的按钮，一个机器人来了。他叫安安。他说：”主人，您的衣服。”我穿上衣服。去洗手间里，拿起了净化牙刷刷了起来。我拿起公文包，拿了一粒小小的丸子，这粒丸子吃了，一天下来都不会饿肚子。我做上了环保海绵汽车。来到了我的研究室。开始了我的研究工作。”终于成功了”一阵声音从研究室里发出来。我经过千辛万苦终于研制出来了——防水玻璃。因为最近海啸和潮水太多，人们看自己的家园被海啸和潮水破坏，却没有办法。上个月，市长来找我，叫我发明一种能防水的

玻璃。下面就看我的防水玻璃的效果吧！这种玻璃非常坚硬，是用金刚石做的。体型不大、不重。但是你们别小看它，它能防水、防火、防风……

我带着防水玻璃来到了虚拟世界。我给整座房子装上了防水玻璃。拿起虚拟世界的控制器点击了海啸。那声音石破天惊、声如洪钟、响彻云霄。控制器上记数表上正在倒数着”5、4、3、2、1、0”房子被海啸淹没了。可是房子仍安然无恙。玻璃完好无损。我再次拿起控制器，防水成功了，试试防火的。我点击了控制器上的火山爆发。顿时，整个虚拟世界山崩地裂，声震四野。岩浆如同千万头火牛向房子留过来。岩浆的温度高达1300℃，远看过去，岩浆如一条全身通红的火龙。正在喷火着。我闭上眼睛。等我睁开眼睛时，岩浆已经流向远方了。而房子和玻璃仍完好无损。我欢呼起来。接下来就要试试风了。我点击了控制器中的台风。瞬间，飞沙走石，台风经过之处全部被夷为平地。眼看台风就要到达房子这里了。呼呼呼！台风一下子就刮过去了。我看了看玻璃和房子，没事！我露出了笑容。这几个实验证明了我的防水玻璃可以克水、克火、克风……

所以我这个发明成功了。又一种新型玻璃问世了。

新型玻璃

一天，我正在写作业，突然窗外下起了倾盆大雨，我赶快把窗关上，可是没过多久，我就发觉呼吸不顺畅，可能是因为氧气不足吧。于是我灵光一闪，想发明一个能够吸收二氧化碳，释放氧气的新型玻璃。 下面我给大家介绍一下我想发明的“氧吧玻璃”。这种玻璃的边缘安有一个吸盘，能将二氧化碳吸收，再转化成氧气；玻璃的正中有几个微小的气孔，能将氧气释放出来。房间里装上这种玻璃后，即使关上门窗也能呼吸到清新的空气。

这种“氧吧玻璃”问世后，将适用于住房、公共设施、交通工具等，它将为地球节省更多的能源。

新型玻璃

一天，我正在写作业，突然窗外下起了倾盆大雨，我赶快把窗关上，可是没过多久，我就发觉呼吸不顺畅，可能是因为氧气不足吧。于是我灵光一闪，想发明一个能够吸收二氧化碳，释放氧气的新型玻璃。 下面我给大家介绍一下我想发明的“氧吧玻璃”。这种玻璃的边缘安有一个吸盘，能将二氧化碳吸收，再转化成氧气；玻璃的正中有几个微小的气孔，能将氧气释放出来。房间里装上这种玻璃后，即使关上门窗也能呼吸到清新的空气。

这种“氧吧玻璃”问世后，将适用于住房、公共设施、交通工具等，它将为地球节省更多的能源。

发明玻璃的作文

我想发明的玻璃

在某一个小区里，你会看见每扇窗户上都有丰富多彩的画。你也许会问我：“这是不是

一种新的贴画啊？”“不！”我会神气十足的告诉你：“这正是我要发明的„绘画玻璃‟”。在每一

块玻璃上都有一个手枪大小的“喷色器”，它上面有将近50多种颜色。只要把枪里的子弹换

成你想要的颜色，然后把它对准玻璃，喷出颜色来“画”在玻璃上。如果想擦去，只需用特制

的药水擦就可以了。

现在的高楼很不容易清洗玻璃，一旦失足，就会从楼上掉下来受伤。我发明的玻璃解决

了这一难题，它就是“自动清洗玻璃”。如果你的玻璃脏了，它就会自动从底部喷出清洗液。

喷完后，它还会伸出一把刷子，把脏东西刷掉。然后又喷出清水洗净，自动烘干，使你的玻

璃又干净又明亮。

我还要发明一种“自动吸尘玻璃”。这种玻璃可以把一个房间的灰尘吸起来，制造成新

鲜的空气。这样，我们就不用再为由灰尘引来的疾病而烦恼了！

如果我发明了这些玻璃，一定会为大家作出贡献。

我想发明神奇的玻璃

玻璃，是我们日常生活中常见的一种物品，随处都可以看见它。玻璃的使用范围很广，

这让我产生一个梦想。

我想发明一种玻璃，它可以随着安装地点所改变。玻璃的右下放有可摘除的调节齿轮

和几个十分小的按钮，可以调节玻璃的透明度和性质等。这种玻璃还有一个特点：不易碎。

无论你怎么摔，它都不会碎。如果把这种玻璃安装在窗户的地方，按一下白色的按钮，玻璃

就会变得比普通的窗户玻璃还透明，可以清楚地看到窗外的景物。如果把调节齿轮向右转，

可以增加透明度，使窗外的景物更加清晰。如果把调节齿轮向左转，透明度就会减少，使窗

外的景物变得越来越模糊。

如果把这种神奇的玻璃安装在镜子的镜框里，不用水银就可以跟平常的镜子一模一样。

大家都知道镜子除了玻璃还必须要有水银。但这种神奇的玻璃却不用水银，只需按上那个浅

蓝色的按钮，玻璃自动产生一种粉末，玻璃自动变成跟镜子一模一样。这种镜子还很特别，

它能真实的反映一切，能真实反映出你的内心，美与丑在它面前是掩盖不住的，无论你的外

表有多美。

如果把这种神奇的玻璃装在钟表上，把调节齿轮和按钮摘除下来，按上浅绿色的按钮，

玻璃就会把钟表显示出比原来大很多，人们用肉眼来看就是这样。如果把调节齿轮向右转，

钟表就会象扩大镜一样将钟表扩大好几倍。如果将调节齿轮向左转，钟表就会缩小好几倍。 如果我能发明出这种玻璃，那该多好啊。

人们就不用再担心玻璃易碎等问题了。

我发明的新型玻璃

现在的新型玻璃千奇百怪，有防盗的“夹丝玻璃”、有吃音的“吃音玻璃”，还有一种“变色玻璃”，而我发明的新型玻璃大不相同。

有一种“百页玻璃”很柔软，可以拉上去。你可能会想：这么柔软，要是来了大风，不是轻易就能打碎吗？No 、No 、No ，它虽然柔软，但是，它不是轻易就碎的，用电锯锯开玻璃，不会有任何裂痕，光滑如初，用锤子敲几十下，玻璃也不会掉玻璃碎子。即使暴风雨来临也不要怕，更重要的是，就算是打碎了，玻璃片也是柔软的不易伤人。

还有一种“变音玻璃”可以装在屋顶上、汽车上、工厂里„„你可别小看它的发电力可惊人呀！一天工作可以发3000度电，一分钟200瓦，而燃料只需三千克水，或五千克二氧化碳，就能工作两天，3000度电可以用一个人家2年零四个月，太环保了，而且造价便宜，还能释放出氧气。

轰隆，轰隆，工厂发出的噪音震耳欲聋，使我什么事也做不了，这是我想到做一个“藤蔓玻璃”。它能让100分贝的噪音传到耳朵里只有10分贝。你可能还想到工厂附近肯定有灰尘，玻璃有没有这个功能？有，它不仅能防噪音，还能吸灰尘，因为藤蔓有绿化功能，还能放出音乐和香气。

哎，不跟你说了，我又要去发明新的玻璃了，我相信，我发明的玻璃一定会走入千家万户。

我发明的新型玻璃

说到玻璃，你们可能会想：玻璃就是玻璃，非常普通，有什么奇怪的？让我来告诉你们一个大消息吧！我发明了“变形音乐玻璃”。

“变形音乐玻璃”非常柔软，可以变成各种各样的形状，有圆形、三角形、平行四边形等形状。除此之外，这玻璃还能发出悦耳、美妙的声音。这种玻璃最适合给幼儿园用，既能让小朋友们学会关于形状的知识，又能让好好午睡。“变型音乐玻璃”真是好帮手！

电影是大多数人热爱的娱乐项目但有时你们可能会想：除去看电影多麻烦，要是能在家免费看就好了。可现在只要有了我发明的“影视玻璃”，就再也不用苦恼啦！

这是一种用黑泥制成的玻璃，里面有许多细微的智能玻璃因子。它会通过卫星来收集影片，只要你在它的面前把影片的名字叫出来，它就会把周围的光明分子变成黑暗分子，进入模拟界面。当各种东西向你袭来，你会感觉万分刺激。

除了“影视玻璃”，还有大多数医院使用的“杀菌玻璃”。这是一种能杀掉大范围细菌的玻

璃，当它碰到好的细菌时，会自动避开。医院干净、健康全靠它！

我发明了这些新型玻璃帮助他人，你们发明了什么玻璃呢？

我想发明的新型玻璃

玻璃是我们生活中不可缺少的物品， 学了“新型玻璃”这一课后，我对玻璃产生了浓厚的兴趣。最近我又突发奇想，也想来发明一种玻璃，接下来我就为大家介绍介绍我发明的玻璃吧！

这种新型玻璃名叫“收音玻璃”，它相当于一个录音机，一般是安装在桌子上的，它的表面有一个隐形的“收音控制器”和一个水晶按钮。这个“收音控制器”里的程序很齐全，它收集了世界各地的语言和语法，连各种场景下该说的话也应有尽有，声音也可以按自己的喜好来选择。假如有一天你回到家，但家里一个人都没有，这时你会觉得很孤单，可是按下“收音玻璃”上的按钮后，收音程序会全部启动，开始和你进行交谈，有时还会讲几个笑话让你来放松心情呢！

玻璃是我们生活中不可缺少的物品， 学了“新型玻璃”这一课后，我对玻璃产生了浓厚的兴趣。最近我又突发奇想，也想来发明一种玻璃，接下来我就为大家介绍介绍我发明的玻璃吧！

这种新型玻璃名叫“收音玻璃”，它相当于一个录音机，一般是安装在桌子上的，它的表面有一个隐形的“收音控制器”和一个水晶按钮。这个“收音控制器”里的程序很齐全，它收集了世界各地的语言和语法，连各种场景下该说的话也应有尽有，声音也可以按自己的喜好来选择。假如有一天你回到家，但家里一个人都没有，这时你会觉得很孤单，可是按下“收音玻璃”上的按钮后，收音程序会全部启动，开始和你进行交谈，有时还会讲几个笑话让你来放松心情呢！

怎么样？我设计的新型玻璃还不错吧？从现在起，我就要开始好好学习了，将基础打扎实，长大后这种玻璃一定不在是人们想象中的了！

发明玻璃的作文

我想发明的玻璃

在某一个小区里，你会看见每扇窗户上都有丰富多彩的画。你也许会问我：“这是不是

一种新的贴画啊？”“不！”我会神气十足的告诉你：“这正是我要发明的„绘画玻璃‟”。在每一

块玻璃上都有一个手枪大小的“喷色器”，它上面有将近50多种颜色。只要把枪里的子弹换

成你想要的颜色，然后把它对准玻璃，喷出颜色来“画”在玻璃上。如果想擦去，只需用特制

的药水擦就可以了。

现在的高楼很不容易清洗玻璃，一旦失足，就会从楼上掉下来受伤。我发明的玻璃解决

了这一难题，它就是“自动清洗玻璃”。如果你的玻璃脏了，它就会自动从底部喷出清洗液。

喷完后，它还会伸出一把刷子，把脏东西刷掉。然后又喷出清水洗净，自动烘干，使你的玻

璃又干净又明亮。

我还要发明一种“自动吸尘玻璃”。这种玻璃可以把一个房间的灰尘吸起来，制造成新

鲜的空气。这样，我们就不用再为由灰尘引来的疾病而烦恼了！

如果我发明了这些玻璃，一定会为大家作出贡献。

我想发明神奇的玻璃

玻璃，是我们日常生活中常见的一种物品，随处都可以看见它。玻璃的使用范围很广，

这让我产生一个梦想。

我想发明一种玻璃，它可以随着安装地点所改变。玻璃的右下放有可摘除的调节齿轮

和几个十分小的按钮，可以调节玻璃的透明度和性质等。这种玻璃还有一个特点：不易碎。

无论你怎么摔，它都不会碎。如果把这种玻璃安装在窗户的地方，按一下白色的按钮，玻璃

就会变得比普通的窗户玻璃还透明，可以清楚地看到窗外的景物。如果把调节齿轮向右转，

可以增加透明度，使窗外的景物更加清晰。如果把调节齿轮向左转，透明度就会减少，使窗

外的景物变得越来越模糊。

如果把这种神奇的玻璃安装在镜子的镜框里，不用水银就可以跟平常的镜子一模一样。

大家都知道镜子除了玻璃还必须要有水银。但这种神奇的玻璃却不用水银，只需按上那个浅

蓝色的按钮，玻璃自动产生一种粉末，玻璃自动变成跟镜子一模一样。这种镜子还很特别，

它能真实的反映一切，能真实反映出你的内心，美与丑在它面前是掩盖不住的，无论你的外

表有多美。

如果把这种神奇的玻璃装在钟表上，把调节齿轮和按钮摘除下来，按上浅绿色的按钮，

玻璃就会把钟表显示出比原来大很多，人们用肉眼来看就是这样。如果把调节齿轮向右转，

钟表就会象扩大镜一样将钟表扩大好几倍。如果将调节齿轮向左转，钟表就会缩小好几倍。 如果我能发明出这种玻璃，那该多好啊。

人们就不用再担心玻璃易碎等问题了。

我发明的新型玻璃

现在的新型玻璃千奇百怪，有防盗的“夹丝玻璃”、有吃音的“吃音玻璃”，还有一种“变色玻璃”，而我发明的新型玻璃大不相同。

有一种“百页玻璃”很柔软，可以拉上去。你可能会想：这么柔软，要是来了大风，不是轻易就能打碎吗？No 、No 、No ，它虽然柔软，但是，它不是轻易就碎的，用电锯锯开玻璃，不会有任何裂痕，光滑如初，用锤子敲几十下，玻璃也不会掉玻璃碎子。即使暴风雨来临也不要怕，更重要的是，就算是打碎了，玻璃片也是柔软的不易伤人。

还有一种“变音玻璃”可以装在屋顶上、汽车上、工厂里„„你可别小看它的发电力可惊人呀！一天工作可以发3000度电，一分钟200瓦，而燃料只需三千克水，或五千克二氧化碳，就能工作两天，3000度电可以用一个人家2年零四个月，太环保了，而且造价便宜，还能释放出氧气。

轰隆，轰隆，工厂发出的噪音震耳欲聋，使我什么事也做不了，这是我想到做一个“藤蔓玻璃”。它能让100分贝的噪音传到耳朵里只有10分贝。你可能还想到工厂附近肯定有灰尘，玻璃有没有这个功能？有，它不仅能防噪音，还能吸灰尘，因为藤蔓有绿化功能，还能放出音乐和香气。

哎，不跟你说了，我又要去发明新的玻璃了，我相信，我发明的玻璃一定会走入千家万户。

我发明的新型玻璃

说到玻璃，你们可能会想：玻璃就是玻璃，非常普通，有什么奇怪的？让我来告诉你们一个大消息吧！我发明了“变形音乐玻璃”。

“变形音乐玻璃”非常柔软，可以变成各种各样的形状，有圆形、三角形、平行四边形等形状。除此之外，这玻璃还能发出悦耳、美妙的声音。这种玻璃最适合给幼儿园用，既能让小朋友们学会关于形状的知识，又能让好好午睡。“变型音乐玻璃”真是好帮手！

电影是大多数人热爱的娱乐项目但有时你们可能会想：除去看电影多麻烦，要是能在家免费看就好了。可现在只要有了我发明的“影视玻璃”，就再也不用苦恼啦！

这是一种用黑泥制成的玻璃，里面有许多细微的智能玻璃因子。它会通过卫星来收集影片，只要你在它的面前把影片的名字叫出来，它就会把周围的光明分子变成黑暗分子，进入模拟界面。当各种东西向你袭来，你会感觉万分刺激。

除了“影视玻璃”，还有大多数医院使用的“杀菌玻璃”。这是一种能杀掉大范围细菌的玻

璃，当它碰到好的细菌时，会自动避开。医院干净、健康全靠它！

我发明了这些新型玻璃帮助他人，你们发明了什么玻璃呢？

我想发明的新型玻璃

玻璃是我们生活中不可缺少的物品， 学了“新型玻璃”这一课后，我对玻璃产生了浓厚的兴趣。最近我又突发奇想，也想来发明一种玻璃，接下来我就为大家介绍介绍我发明的玻璃吧！

这种新型玻璃名叫“收音玻璃”，它相当于一个录音机，一般是安装在桌子上的，它的表面有一个隐形的“收音控制器”和一个水晶按钮。这个“收音控制器”里的程序很齐全，它收集了世界各地的语言和语法，连各种场景下该说的话也应有尽有，声音也可以按自己的喜好来选择。假如有一天你回到家，但家里一个人都没有，这时你会觉得很孤单，可是按下“收音玻璃”上的按钮后，收音程序会全部启动，开始和你进行交谈，有时还会讲几个笑话让你来放松心情呢！

玻璃是我们生活中不可缺少的物品， 学了“新型玻璃”这一课后，我对玻璃产生了浓厚的兴趣。最近我又突发奇想，也想来发明一种玻璃，接下来我就为大家介绍介绍我发明的玻璃吧！

这种新型玻璃名叫“收音玻璃”，它相当于一个录音机，一般是安装在桌子上的，它的表面有一个隐形的“收音控制器”和一个水晶按钮。这个“收音控制器”里的程序很齐全，它收集了世界各地的语言和语法，连各种场景下该说的话也应有尽有，声音也可以按自己的喜好来选择。假如有一天你回到家，但家里一个人都没有，这时你会觉得很孤单，可是按下“收音玻璃”上的按钮后，收音程序会全部启动，开始和你进行交谈，有时还会讲几个笑话让你来放松心情呢！

怎么样？我设计的新型玻璃还不错吧？从现在起，我就要开始好好学习了，将基础打扎实，长大后这种玻璃一定不在是人们想象中的了！

预设目标：

1、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

2、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。

3、能正确拼读生字、理解词语的意思。

4、展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学重点：

认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科

普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学难点：

能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文，认识几种新型的玻璃。

2、能正确拼读生字、理解词语的意思。

3、能正确、通顺朗读课文。

一、 揭示课题

二、 布置自学要求

1、读通课文，读准字音。

2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。

3、质疑。

4、小组讨论确定学习汇报形式。（汇报内容课后第一题）

三、学生自学，教师指导

四、全班交流

1、 指名朗读课文。

2、 质疑解疑。

3、 小组汇报学习结果。例如表格：

阅读《变色玻璃为什么会变色》（见教学参考）

4、 随机指导朗读课文

第二课时

课时目标：

1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。

2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

3、熟读课文。

一、 指名朗读课文

二、 选择自己喜欢的段落多读一读，读熟。

三、从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用。

1、一生示范，评价。

2、学生自由准备。

3、小组交流、推选竞赛。

四、展开想象写一段话

1、除了这些新型玻璃，你还想发明什么样的玻璃？（交流）

2、仿照课文尝试写一段话。

3、交流，评议。

五、课外作业：

1、 修改课堂内的这段话

2、 课外阅读科普文章著作

3、 想象作文（绘画等）：未来的家庭

预设目标：

1、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

2、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。

3、能正确拼读生字、理解词语的意思。

4、展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学重点：

认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科

普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学难点：

能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文，认识几种新型的玻璃。

2、能正确拼读生字、理解词语的意思。

3、能正确、通顺朗读课文。

一、 揭示课题

二、 布置自学要求

1、读通课文，读准字音。

2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。

3、质疑。

4、小组讨论确定学习汇报形式。（汇报内容课后第一题）

三、学生自学，教师指导

四、全班交流

1、 指名朗读课文。

2、 质疑解疑。

3、 小组汇报学习结果。例如表格：

阅读《变色玻璃为什么会变色》（见教学参考）

4、 随机指导朗读课文

第二课时

课时目标：

1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。

2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

3、熟读课文。

一、 指名朗读课文

二、 选择自己喜欢的段落多读一读，读熟。

三、从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用。

1、一生示范，评价。

2、学生自由准备。

3、小组交流、推选竞赛。

四、展开想象写一段话

1、除了这些新型玻璃，你还想发明什么样的玻璃？（交流）

2、仿照课文尝试写一段话。

3、交流，评议。

五、课外作业：

1、 修改课堂内的这段话

2、 课外阅读科普文章著作

3、 想象作文（绘画等）：未来的家庭

我想制做一种太阳能玻璃，详细的说，就是白天的时候收集太阳光，到了晚上的时候太阳光就会转化为太阳能，只要一按按钮，玻璃就会照射出白天的灿烂光芒。 实验小学一年级：杨博然

我想制做一种太阳能玻璃，详细的说，就是白天的时候收集太阳光，到了晚上的时候太阳光就会转化为太阳能，只要一按按钮，玻璃就会照射出白天的灿烂光芒。 实验小学一年级：杨博然

《新型玻璃》基于标准的教学设计

教材来源：小学五年级《语文》教科书，人民教育出版社2013年版。

内容来源：小学五年级《语文（上册）》第三组

主 题：探索自然和科学奥秘

课 时：共1课时

授课对象：五年级学生

设 计 者：张艳玲/荥阳市第九小学 路璐/荥阳市第六小学

目标确定的依据

1. 基于识字写字

有较强的独立识字能力。硬笔书写力求美观。

2. 基于阅读

默读有一定速度。了解文章的基本说明方法。

3. 基于口语交际

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理。

4. 基于写作

能写简单的说明性作文，恰当的运用说明方法。习作有一定速度。

教材分析

《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三组课文中第三篇介绍新产品的说明文。本组课文以“探索自然和科学奥秘”为主题，其中，玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。教学时继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达。

学情分析

1. 基于识字写字

学生能通过自主学习读准字音，识字写字难度不大，但会有个别学生在笔顺上出错，应该加强易错字的书写指导。

2. 基于阅读

学生已经知道简单的说明方法，但对科普性说明文阅读量不够，本类题材的阅读积累相对比较缺乏。

3. 基于口语交际

五年级学生能文从字顺的表达自己的意思，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。

4. 基于习作

五年级学生已经知道简单的说明方法，但是语言表达不够准确、完整。教师应加强说明文写作的指导。

教学目标

1. 正确认读5个生字，准确书写8个生字。正确读写“急促、报警”等词语。

2. 多种形式朗读课文，了解文中介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

3. 领悟作者的表达方法，并学习运用。

评价任务

1．通过自学、交流展示、书写练习等形式，能准确识记生字词、美观书写“急促”“报警”等词语。

2．通过默读等形式，朗读课文，能找出5种新型玻璃的特点和作用，完成表格。

3．通过学习文中使用的说明方法，写出自己想发明的玻璃。

设计意图：

让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测学生对基础知识和说明方法的掌握。

附：板书设计

夹丝网防盗玻璃 说明方法：

夹丝玻璃 举例子 变色玻璃

打比方 吸热玻璃

作比较 吃音玻璃

列数字

反思与评价

1. 目标达成情况：

目标一：

目标二：

目标三：

2. 教后得与失：

《新型玻璃》基于标准的教学设计

教材来源：小学五年级《语文》教科书，人民教育出版社2013年版。

内容来源：小学五年级《语文（上册）》第三组

主 题：探索自然和科学奥秘

课 时：共1课时

授课对象：五年级学生

设 计 者：张艳玲/荥阳市第九小学 路璐/荥阳市第六小学

目标确定的依据

1. 基于识字写字

有较强的独立识字能力。硬笔书写力求美观。

2. 基于阅读

默读有一定速度。了解文章的基本说明方法。

3. 基于口语交际

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理。

4. 基于写作

能写简单的说明性作文，恰当的运用说明方法。习作有一定速度。

教材分析

《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三组课文中第三篇介绍新产品的说明文。本组课文以“探索自然和科学奥秘”为主题，其中，玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。教学时继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达。

学情分析

1. 基于识字写字

学生能通过自主学习读准字音，识字写字难度不大，但会有个别学生在笔顺上出错，应该加强易错字的书写指导。

2. 基于阅读

学生已经知道简单的说明方法，但对科普性说明文阅读量不够，本类题材的阅读积累相对比较缺乏。

3. 基于口语交际

五年级学生能文从字顺的表达自己的意思，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。

4. 基于习作

五年级学生已经知道简单的说明方法，但是语言表达不够准确、完整。教师应加强说明文写作的指导。

教学目标

1. 正确认读5个生字，准确书写8个生字。正确读写“急促、报警”等词语。

2. 多种形式朗读课文，了解文中介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

3. 领悟作者的表达方法，并学习运用。

评价任务

1．通过自学、交流展示、书写练习等形式，能准确识记生字词、美观书写“急促”“报警”等词语。

2．通过默读等形式，朗读课文，能找出5种新型玻璃的特点和作用，完成表格。

3．通过学习文中使用的说明方法，写出自己想发明的玻璃。

设计意图：

让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测学生对基础知识和说明方法的掌握。

附：板书设计

夹丝网防盗玻璃 说明方法：

夹丝玻璃 举例子 变色玻璃

打比方 吸热玻璃

作比较 吃音玻璃

列数字

反思与评价

1. 目标达成情况：

目标一：

目标二：

目标三：

2. 教后得与失：

更多想象作文

今天，我们学了一篇课文，叫做《新型玻璃》，在这篇课文里，作者介绍了几种我从来都不知道的新型玻璃，它们分别是吃音玻璃、夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃。

夜晚，我做了一个梦，梦见自己变成了一位发明家。我的实验室在一个四面通透的玻璃房间里。建造这个房间所用的玻璃就是我发明的，名叫空调型智能安全玻璃。大家一看这个名字，肯定马上就会明白，既然是空调型玻璃，它肯定就会有调温的作用。在炎热的夏天，一进入安装了这种玻璃的房间里就会感到非常凉爽，立刻摆脱了燥热的烦恼；在寒冷的冬季，外面冷得让人缩手缩脚，可一进入房间里，啊！真舒服！仿佛进入了温暖的春季。人的心情也一下子畅快了许多。关键是这些功能不需要像空调机那样消耗能源，而是通过在玻璃的制作过程中，添加一些特殊的元素，使其具有感温、调温的功能。真正做到了环保、低碳。除了这项功能，它还有一个用处，就是防盗。一旦有坏人要破窗进入房间里进行盗窃时，马上就会响起刺耳的警铃声，你说坏人听到了还不得吓得晕过去！哈哈！

有这么多功能的超能玻璃，一投入生产就受到大家的热烈欢迎！我心里感到美滋滋的。正在这时，忽然，有个声音再叫我：雍成元，雍成元。谁在叫我？睁开眼睛一看，噢，原来是妈妈在叫我起床。这一切原来只是一场梦。不过我不灰心。下决心长大以后一定要发明出这种超能玻璃。

更多想象作文

今天，我们学了一篇课文，叫做《新型玻璃》，在这篇课文里，作者介绍了几种我从来都不知道的新型玻璃，它们分别是吃音玻璃、夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃。

夜晚，我做了一个梦，梦见自己变成了一位发明家。我的实验室在一个四面通透的玻璃房间里。建造这个房间所用的玻璃就是我发明的，名叫空调型智能安全玻璃。大家一看这个名字，肯定马上就会明白，既然是空调型玻璃，它肯定就会有调温的作用。在炎热的夏天，一进入安装了这种玻璃的房间里就会感到非常凉爽，立刻摆脱了燥热的烦恼；在寒冷的冬季，外面冷得让人缩手缩脚，可一进入房间里，啊！真舒服！仿佛进入了温暖的春季。人的心情也一下子畅快了许多。关键是这些功能不需要像空调机那样消耗能源，而是通过在玻璃的制作过程中，添加一些特殊的元素，使其具有感温、调温的功能。真正做到了环保、低碳。除了这项功能，它还有一个用处，就是防盗。一旦有坏人要破窗进入房间里进行盗窃时，马上就会响起刺耳的警铃声，你说坏人听到了还不得吓得晕过去！哈哈！

有这么多功能的超能玻璃，一投入生产就受到大家的热烈欢迎！我心里感到美滋滋的。正在这时，忽然，有个声音再叫我：雍成元，雍成元。谁在叫我？睁开眼睛一看，噢，原来是妈妈在叫我起床。这一切原来只是一场梦。不过我不灰心。下决心长大以后一定要发明出这种超能玻璃。

《新型玻璃》教学设计

【教学目标】

1. 认识“嫌、恙”等5个生字，会写“盗、嫌、夹”等8个生字，正确读写“急促、报警、盗窃”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

3. 了解课文的表达方法，学习作者运用说明方法，准确地用词，形象地表达。

4. 练习说话，介绍新型玻璃的特点和用途，从中激发学生爱科学的热情。

【教学重点】

了解新型玻璃的种类、特点和作用，领悟作者的表达方法。

【教学难点】

在自我理解之后，练习推销介绍新型玻璃。

【教学课时】：两课时

【教学准备】：多媒体课件，课前搜集有关新型玻璃的资料。

【教学过程】：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1. 板书：“玻璃”

【导入语】“玻璃”在我们日常生活中随处可见，你们对玻璃有哪些了解？你是怎么知道的？（预设：一般玻璃，易碎；钢化玻璃，坚固；塑料玻璃，柔软。）

2. 板书：“新型”

【教师引导】今天我们来学习一篇课文《新型玻璃》，齐读课题，“新型”是什么意思，（新的类型，新的品种）想一想，看了这个课题，你想知道些什么？

【教师小结】今天我们就一起来研究解决大家的这些问题，看看新型玻璃有哪几种类，都有什么特点和作用。

二、初读课文，理清文脉

【教师引导】下面请你们打开课本，自由地、大声地读读课文，给课文标上段落序号，找找课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种新型玻璃？

（一）生字词教学

【教师引导】读好的同学请坐端正，我们一起来看看课文中的生字新词。

【教师引导】先请一位同学做小老师，请他来领读。

【预设】（全对：你读得真棒，声音响亮而且发音标准；有错：你大部分都读准确了，但是有些地方还需要注意，有谁发现了？）

【教师引导】我们来看下，这些生字词中，你有什么要提醒大家的吗？读音也好，字形也可以。

【预设】安然无恙的“恙”：羊字头的竖不露尾巴，注意上小下大，藕断丝连的“藕”下面不是个“未”字（要求在49页空白的地方自己写两遍）；“夹、处、调、尽”都是多音字。

【教师引导】我们一起再来把这些生字新词齐读两遍。

（二）初理文脉

【教师引导】学完了生字新词，看看我们是否都掌握了，把它们带回到课文中默读，同时想想我们刚开始提出的问题，课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种？

【预设】五种，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。板书：夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 （随着学生的答案，相机出示，竖着写板书，便于列表格）

三、走进课文，合作学习

（一）整理内容，合作列表

【教师引导】看来大家都已经知道了这五种新型玻璃的名称，那么它们的特点和作用又是什么呢？先不着急看书，这次老师是要你们进行团队合作的。听清楚要求：四人为一小组，进行讨论，待会我请小组进行汇报，两人朗读课文，一个人说特点和作用，最后一人负责制作表格。发现新型玻璃的特点可以用横线划出来，作用可以用波浪线，这样便于查找，也是一种很好的读书方法。好了，开始吧！

【教师引导】声音渐渐变弱了，

看来大家都好了，我看到有些小组想要跃跃欲试了，那么我们开始小组汇报了。

【预设】

【教师小结】看来大家的团队协作能力都很棒，把整篇课文一目了然地用表格描述出来了，那么老师就有一个疑问了，既然这是一篇说明文，那么为什么作者要用这么多文字进行描述，多繁琐呀？我们一起再回到课文，细细地品味作者的用意。

（二）感受语言的魅力

【教师引导】大家可以找一找作者在介绍新型玻璃时，运用了哪些说明方法？语言表达上又有什么特点？谁找到了？

【预设一】夹丝网防盗玻璃

（运用了举例子的说明方法）你是从哪里看出来的，请你从课文中找出相关的句子，读一读（夜深了„„而是被划破的玻璃！）

【教师引导】是的，用了举例子的说明方法，那么这里作者举了一个实例放在课文的开头，有什么用意呢？

【预设】吸引读者的注意力和阅读兴趣，也为下文“夹丝网防盗玻璃”的介绍埋下了伏笔。用真实的例子来介绍更有说服力。

【教师引导】这样的写法可以运用到我们平时的写作中，使得我们的作文更加吸引读者的眼球。你还发现了，作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时有什么特点吗？

【预设】博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

【教师引导】这三个“可以”，“也可以”中，说明了什么？为什么不直接说“博物馆、银行和珠宝店都可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”这样不是一样通顺，还更加简洁了呢。

【预设】三个“可以”是为了强调突出“夹丝网防盗玻璃”的用途十分的广泛。

【教师引导】是的，运用关联词来突出用途的广泛。那么谁能用朗读来告诉我们“夹丝网防盗玻璃”广泛的用途，我们一起来读一读这个句子。

【教师引导】结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，

学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

（三）回顾学习方法

【教师引导】我们刚才通过小组合作，知道了五种新型玻璃的类型、特点和作用，还具体品味了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”时的表达特点，是什么？

【预设】运用举例子的说明方法，吸引眼球，增加说服力，还运用了关联词突出用途的广泛。

四、总结全课，指导自学

【教师小结】今天这节课我们知道了说明文可以用列表格的方法来更加清晰地呈现内容，但作者用文字却也更加生动形象地表述了新型玻璃的特点和作用，下节课，我们继续学习，一起来办个新型玻璃展销会。要求回家后搜集新型玻璃的其他资料，或者思考下，你想发明什么样的玻璃，将你发明的玻璃用像课文里一样的话写一写。

五、作业布置

1. 完成课堂作业本和相关练习。

2. 请你试着做一回小发明家，把你想发明的新型玻璃用你喜欢的方式写出来。

板书设计

11. 新型玻璃

第二课时

一、回顾导入

【导入语】同学们上节课，我们知道了课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？看来大家都还记得，重点分析了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”的特点作用时运用的说明方法和表达特色，这节课我们先继续讨论作者的表达特点，再举行新型玻璃的展销会。

二、阔谈理解

（一）谈说明方法

【教师引导】按照上节课一样的学习方法，边读课文边思考问题，作者运用了什么说明方法，这样写的好处是什么？

【预设一】打比方

这里将什么比作了什么，为什么要这样写或者说这样写有什么好处？“自动”就是指不凭借人的力量而自己活动，

变色玻璃会自动随着阳光的强弱而调节室内的光线，就好像是自动开启或者是自动关闭的的窗帘，所以用打比方的说明方法生动形象，恰如其分。 说说你的理解，这样写的好处是什么？

【预设二】列数字、举例子

列数字给了我们更加清晰的概念，感受到“吃音玻璃”减少噪音的作用。

（二）抓遣词用句

【教师引导】我们通过找说明方法体会到了新型玻璃的特点和作用，现在请你快速地浏览课文，动笔划一划，在课文中有没有你喜欢的词语或者句子。

【预设】

“安然无恙”在课文中指夹丝玻璃受到猛击，仍不会伤人，体现出其坚硬。“藕断丝连”是一种比喻，你们看见过莲藕吗？切开之后，表面上好像已经断了，可实际上仍然牵连着。这里指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起，不会四处飞溅伤人，说明了夹丝玻璃的安全可靠。“即使„„仍然”关联词，也是为了更加说明其逻辑性。

（三）讲结构特点

【教师引导】通过刚才分析的词句，我们发现说明文有什么特点？（用词准确生动）是的，说明文的每个词语都是作者用心良苦思考之后，写下去的。说明文除了有运用说明方法、

用词准确生动之外，在结构上有什么特点吗？谁能根据这篇课文说说。

【预设】（看来这个问题是难倒大家了，那么老师来提醒你们下，看看每一段的开头。）

第一段已经说过就是吸引读者，埋下伏笔，第二段是承上启下，第三段是直接引入，清楚明白，第四段过渡自然，令人感到亲切，第五段打比方激起读者阅读的欲望。

【教师小结】是的，前5段的开头都是各不相同的，衔接过渡自然且富于变化，在内容上呢？（介绍每种新型玻璃都是先讲特点，再讲用途）那老师有疑问了，最后一段有什么作用？（前一句是对各种玻璃的用途做了总结和概括，后一句展望了新型玻璃的进一步开发的美好前景。）下面请同学们一起来读一读课文最后一段。

三、玻璃展销会

【教师引导】你们是不是也已经在课前设计出了一种新型玻璃，想创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？我们的新型玻璃展销会现在开始，设计好了的同学可以先来给大家展示，或者是在课外搜集了资料的同学也可以用课文中类似的方法来给大家介绍？谁第一个准备好了？（都没有做的，那就请你放飞想象，发挥创造潜能，现场大胆设计一种新型玻璃，说出它的名称，特点和用途）

谁来介绍自己设计出了哪种新型玻璃？你的展销形式可以多样，语言可以生动富有创意。在最后，我们将评选出最佳推销员。

感谢这几位同学用自己的语言向我们展示了其它新型玻璃的特点和用途，新型玻璃的展销会就此告一段落，你们认为谁是最佳推销员呢？

通过同学们的介绍，我们了解到在现代化的生活中，新型玻璃正起着重要作用，在科技迅速发展的现在，人们将会创造出更多的奇迹，希望你们热爱科学，多看些科谱书籍。

四、作业布置

1. 完成课堂作业本。

板书设计

新型玻璃

说明方法：

遣词造句：

结构特点：

《新型玻璃》教学设计

【教学目标】

1. 认识“嫌、恙”等5个生字，会写“盗、嫌、夹”等8个生字，正确读写“急促、报警、盗窃”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

3. 了解课文的表达方法，学习作者运用说明方法，准确地用词，形象地表达。

4. 练习说话，介绍新型玻璃的特点和用途，从中激发学生爱科学的热情。

【教学重点】

了解新型玻璃的种类、特点和作用，领悟作者的表达方法。

【教学难点】

在自我理解之后，练习推销介绍新型玻璃。

【教学课时】：两课时

【教学准备】：多媒体课件，课前搜集有关新型玻璃的资料。

【教学过程】：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1. 板书：“玻璃”

【导入语】“玻璃”在我们日常生活中随处可见，你们对玻璃有哪些了解？你是怎么知道的？（预设：一般玻璃，易碎；钢化玻璃，坚固；塑料玻璃，柔软。）

2. 板书：“新型”

【教师引导】今天我们来学习一篇课文《新型玻璃》，齐读课题，“新型”是什么意思，（新的类型，新的品种）想一想，看了这个课题，你想知道些什么？

【教师小结】今天我们就一起来研究解决大家的这些问题，看看新型玻璃有哪几种类，都有什么特点和作用。

二、初读课文，理清文脉

【教师引导】下面请你们打开课本，自由地、大声地读读课文，给课文标上段落序号，找找课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种新型玻璃？

（一）生字词教学

【教师引导】读好的同学请坐端正，我们一起来看看课文中的生字新词。

【教师引导】先请一位同学做小老师，请他来领读。

【预设】（全对：你读得真棒，声音响亮而且发音标准；有错：你大部分都读准确了，但是有些地方还需要注意，有谁发现了？）

【教师引导】我们来看下，这些生字词中，你有什么要提醒大家的吗？读音也好，字形也可以。

【预设】安然无恙的“恙”：羊字头的竖不露尾巴，注意上小下大，藕断丝连的“藕”下面不是个“未”字（要求在49页空白的地方自己写两遍）；“夹、处、调、尽”都是多音字。

【教师引导】我们一起再来把这些生字新词齐读两遍。

（二）初理文脉

【教师引导】学完了生字新词，看看我们是否都掌握了，把它们带回到课文中默读，同时想想我们刚开始提出的问题，课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种？

【预设】五种，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。板书：夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 （随着学生的答案，相机出示，竖着写板书，便于列表格）

三、走进课文，合作学习

（一）整理内容，合作列表

【教师引导】看来大家都已经知道了这五种新型玻璃的名称，那么它们的特点和作用又是什么呢？先不着急看书，这次老师是要你们进行团队合作的。听清楚要求：四人为一小组，进行讨论，待会我请小组进行汇报，两人朗读课文，一个人说特点和作用，最后一人负责制作表格。发现新型玻璃的特点可以用横线划出来，作用可以用波浪线，这样便于查找，也是一种很好的读书方法。好了，开始吧！

【教师引导】声音渐渐变弱了，

看来大家都好了，我看到有些小组想要跃跃欲试了，那么我们开始小组汇报了。

【预设】

【教师小结】看来大家的团队协作能力都很棒，把整篇课文一目了然地用表格描述出来了，那么老师就有一个疑问了，既然这是一篇说明文，那么为什么作者要用这么多文字进行描述，多繁琐呀？我们一起再回到课文，细细地品味作者的用意。

（二）感受语言的魅力

【教师引导】大家可以找一找作者在介绍新型玻璃时，运用了哪些说明方法？语言表达上又有什么特点？谁找到了？

【预设一】夹丝网防盗玻璃

（运用了举例子的说明方法）你是从哪里看出来的，请你从课文中找出相关的句子，读一读（夜深了„„而是被划破的玻璃！）

【教师引导】是的，用了举例子的说明方法，那么这里作者举了一个实例放在课文的开头，有什么用意呢？

【预设】吸引读者的注意力和阅读兴趣，也为下文“夹丝网防盗玻璃”的介绍埋下了伏笔。用真实的例子来介绍更有说服力。

【教师引导】这样的写法可以运用到我们平时的写作中，使得我们的作文更加吸引读者的眼球。你还发现了，作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时有什么特点吗？

【预设】博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

【教师引导】这三个“可以”，“也可以”中，说明了什么？为什么不直接说“博物馆、银行和珠宝店都可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”这样不是一样通顺，还更加简洁了呢。

【预设】三个“可以”是为了强调突出“夹丝网防盗玻璃”的用途十分的广泛。

【教师引导】是的，运用关联词来突出用途的广泛。那么谁能用朗读来告诉我们“夹丝网防盗玻璃”广泛的用途，我们一起来读一读这个句子。

【教师引导】结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，

学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

（三）回顾学习方法

【教师引导】我们刚才通过小组合作，知道了五种新型玻璃的类型、特点和作用，还具体品味了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”时的表达特点，是什么？

【预设】运用举例子的说明方法，吸引眼球，增加说服力，还运用了关联词突出用途的广泛。

四、总结全课，指导自学

【教师小结】今天这节课我们知道了说明文可以用列表格的方法来更加清晰地呈现内容，但作者用文字却也更加生动形象地表述了新型玻璃的特点和作用，下节课，我们继续学习，一起来办个新型玻璃展销会。要求回家后搜集新型玻璃的其他资料，或者思考下，你想发明什么样的玻璃，将你发明的玻璃用像课文里一样的话写一写。

五、作业布置

1. 完成课堂作业本和相关练习。

2. 请你试着做一回小发明家，把你想发明的新型玻璃用你喜欢的方式写出来。

板书设计

11. 新型玻璃

第二课时

一、回顾导入

【导入语】同学们上节课，我们知道了课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？看来大家都还记得，重点分析了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”的特点作用时运用的说明方法和表达特色，这节课我们先继续讨论作者的表达特点，再举行新型玻璃的展销会。

二、阔谈理解

（一）谈说明方法

【教师引导】按照上节课一样的学习方法，边读课文边思考问题，作者运用了什么说明方法，这样写的好处是什么？

【预设一】打比方

这里将什么比作了什么，为什么要这样写或者说这样写有什么好处？“自动”就是指不凭借人的力量而自己活动，

变色玻璃会自动随着阳光的强弱而调节室内的光线，就好像是自动开启或者是自动关闭的的窗帘，所以用打比方的说明方法生动形象，恰如其分。 说说你的理解，这样写的好处是什么？

【预设二】列数字、举例子

列数字给了我们更加清晰的概念，感受到“吃音玻璃”减少噪音的作用。

（二）抓遣词用句

【教师引导】我们通过找说明方法体会到了新型玻璃的特点和作用，现在请你快速地浏览课文，动笔划一划，在课文中有没有你喜欢的词语或者句子。

【预设】

“安然无恙”在课文中指夹丝玻璃受到猛击，仍不会伤人，体现出其坚硬。“藕断丝连”是一种比喻，你们看见过莲藕吗？切开之后，表面上好像已经断了，可实际上仍然牵连着。这里指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起，不会四处飞溅伤人，说明了夹丝玻璃的安全可靠。“即使„„仍然”关联词，也是为了更加说明其逻辑性。

（三）讲结构特点

【教师引导】通过刚才分析的词句，我们发现说明文有什么特点？（用词准确生动）是的，说明文的每个词语都是作者用心良苦思考之后，写下去的。说明文除了有运用说明方法、

用词准确生动之外，在结构上有什么特点吗？谁能根据这篇课文说说。

【预设】（看来这个问题是难倒大家了，那么老师来提醒你们下，看看每一段的开头。）

第一段已经说过就是吸引读者，埋下伏笔，第二段是承上启下，第三段是直接引入，清楚明白，第四段过渡自然，令人感到亲切，第五段打比方激起读者阅读的欲望。

【教师小结】是的，前5段的开头都是各不相同的，衔接过渡自然且富于变化，在内容上呢？（介绍每种新型玻璃都是先讲特点，再讲用途）那老师有疑问了，最后一段有什么作用？（前一句是对各种玻璃的用途做了总结和概括，后一句展望了新型玻璃的进一步开发的美好前景。）下面请同学们一起来读一读课文最后一段。

三、玻璃展销会

【教师引导】你们是不是也已经在课前设计出了一种新型玻璃，想创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？我们的新型玻璃展销会现在开始，设计好了的同学可以先来给大家展示，或者是在课外搜集了资料的同学也可以用课文中类似的方法来给大家介绍？谁第一个准备好了？（都没有做的，那就请你放飞想象，发挥创造潜能，现场大胆设计一种新型玻璃，说出它的名称，特点和用途）

谁来介绍自己设计出了哪种新型玻璃？你的展销形式可以多样，语言可以生动富有创意。在最后，我们将评选出最佳推销员。

感谢这几位同学用自己的语言向我们展示了其它新型玻璃的特点和用途，新型玻璃的展销会就此告一段落，你们认为谁是最佳推销员呢？

通过同学们的介绍，我们了解到在现代化的生活中，新型玻璃正起着重要作用，在科技迅速发展的现在，人们将会创造出更多的奇迹，希望你们热爱科学，多看些科谱书籍。

四、作业布置

1. 完成课堂作业本。

板书设计

新型玻璃

说明方法：

遣词造句：

结构特点：

MS —备课方式：板块结构式（Ⅰ）

MS —备课方式：板块结构式（Ⅰ）

MS —备课方式：板块结构式（Ⅰ）

MS —备课方式：板块结构式（Ⅰ）

《新型玻璃》第二课时教学设计

教学目标：

1、了解五种新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

2、了解本课的写作方法，进行词句训练。

3、启发学生展开想象，说说自已想发明什么样的新型玻璃。

教学重点：

了解五种新型玻璃的特点和它们的用途。

教学难点：

了解本课的写作方法。

教学准备：

多媒体课件

教学设计思路：

新课标强调要以学生为主体，教师为主导，教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须科学导学，创建高效课堂。在教学中我把课堂真正还给学生，给学生充分的时间去自主阅读、合作探究，在学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话中产生思想的碰撞，在展示交流中加深对课文内容的理解，进行词句训练，启发学生想象和思维，进行创造性的表达，并习得方法，学以致用。这样，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

教学过程：

一、复习导入 明确内容

1、上节课我们学习23课《新型玻璃》，想一想，课文向我们介绍了几种新型玻璃？（学生回答）

2、那么，这些新型玻璃和我们常见的玻璃有什么区别，它们有哪些特点和用途呢？这节课我们继续学习。（板书课题）

【设计意图：复习旧知，明确本节课学习内容，为新课的学习打下基础。】

二、师生互动 品悟探究

1、出示导学提示

（1）认真读课文，说说五种新型玻璃的特点和用途，完成表格。

（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子是怎样把段与段之间联系起来的。

2、指名读导学提示，明确要求。

3、自主探究

（1）学生自由读文，了解五种新型玻璃的特点和用途，独立完成表格。

（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子的作用。

4、组内交流

小组内进行交流，组内同学互相补充，达成共识，组长确定课堂交流的方式。

【设计意图：以导学问题引领学生学习，使每个学生都真正参与到学习过程中，充分发挥学生学习的积极性和主动性，养成合作学习的习惯。】

三、展示评研 重点解疑

1．这五种新型玻璃有什么特点和用途？请每组选择一种来汇报。

2．学生汇报，相机点拨，互相补充。

各小组在班上展示、汇报本小组的学习成果，先读课文，再用简洁的语言概括出每种玻璃的特点和用途。

·夹丝网防盗玻璃

特点：里面有金属丝网，能自动报警。

用途：防盗，存放重要物品的建筑物采用。

出示图片，介绍夹丝网防盗玻璃。

·夹丝玻璃

特点：坚硬、碎后

用途：安全，高层建筑采用

理解“藕断丝连、安然无恙”。

出示夹丝玻璃图片，帮助学生理解。

·变色玻璃

特点：反射阳光，改变颜色

用途：调节室内光线

出示图片，教师讲解变色玻璃为什么会变色：生产普通玻璃时，在原料中加入大约5％的光敏感物质（如氯化银）加入0。015％的氧化剂（如氧化铜），而后经过1500摄氏度的高温溶化后就制成了变色玻璃 ，由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成无色的氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

·吸热玻璃

特点：使房间冬暖夏凉

用途：阻挡阳光和冷空气

文章用什么方法来写吸热玻璃的，了解打比方的方法。

出示图片，了解吸热玻璃的特点和用途。

·吃音玻璃

特点：消除噪音

用途：降低噪音

了解关联词语的作用，练习用“尽管„„还是”、“如果„„就”说句子。

小结：（出示概念图）课文前五自然段，每段介绍一种新型玻璃，每一种玻璃都是先介绍它的特点，再讲它的用途，它们之间是并列关系。

3、我们来汇报第二个问题，读读你画的句子，说说它们是怎样把课文各段联系起来的？ ·另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

·还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。。

·有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！

·噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 读相关句子，说出它的作用，其他小组同学进行补充。

教师小结：课文各段相对独立，同时又注意了各段之间的连接，刚才画的这些句子都是过渡句，起承上启下的作用，使段与段之间的联系更加紧密。我们写文章时，也要注意段与段之间的连接与过渡。

【设计意图：通过小组的交流与汇报，使学生体会到成功的喜悦与快乐。利用概念图，帮助学生更好地理解新型玻璃的特点，了解课文的结构。引导学生通过对重点词句的品读来理解内容，体会文章的表达方法，并进行语文基础知识的训练。】

四、拓展迁移 启发想象

1、练习用第一人称进行新型玻璃自述。

五种玻璃的特点和作用已经清楚了，现在老师想让你们变换介绍的口吻，进行“自述”。什么是自述？（自己介绍自己）现在你们就是新型玻璃了，你要把自己的特点和用途说清楚，让人们了解你，喜欢你，争取让人们在生产生活中用到你们。

学生练习

以小组为单位进行自述表演，师生评价。

2、除了课文中介绍的这五种新型玻璃，还有很多新型玻璃呢。

出示多媒体课件，补充新型玻璃的资料。

3、请你也发挥想象，说说你想发明什么样的新型玻璃。

【设计意图：利用课文提供的材料进行语言表达的训练，帮助学生深入理解课文内容，激发学生的想象和联想，增强训练的趣味性】

五、课后作业

把你想发明的几种新型玻璃写下来，仿照书中的写法，介绍清楚这几种玻璃的特点和用途，同时要用上过渡句，把各段之间自然地连接起来。

【设计意图：把课堂延伸到课外，学以致用。】

板书设计

新型玻璃

教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文，也是小学生接触的第一篇说明文，但全文写得生动有趣，很吸引人，为了使学生能全身心地投入到学习中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。我设计了以导学为主的课堂教学，使学生参与率高，创新性思维活跃，真正获得了自主学习的乐趣。

一、以学生为主体，给学生充分的学习时间。

学生是课堂的主人，应该把课堂真正还给学生，而只有全体学生都能真正参与到学习中来，积极主动地投入到交流讨论中，学生才会有所收获。这堂课的设计中，我以导学问题引领学生学习，给学生充分的学习时间，学生经过自主的独立学习，小组讨论交流，然后进行汇报展示，每个学生都动手、动脑，思维活跃，而教师则起着组织、、参与、引领、点拨的作用，这样的课堂，肯定是精彩迭出、思维活跃的课堂。

二、注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。对于课文中出现的新型玻璃，学生很容易找到它们的特点和用途，为了使学生学得更有趣味性，我设计了新型玻璃自述环节，让学生以新型玻璃的身份进行自我介绍，同学激动不已，个个都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。而新型玻璃的拓展中，更是让学生见识了他们听也没听过，见也没见过的各式玻璃，学生的好奇心和求知欲一下子被调动起来，相信，一定会有更多的同学喜欢上这些新型玻璃，也一定有更多的同学课下会继续去学习、探索。

三、让学生获得成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。课堂上，学生在讨论交流中张扬了自己的个性，在展示汇报中学生更是把自己的学习所得展现在全体学生面前。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，

获得了成功的喜悦。

四、巧用多媒体，拓展思维

课文中出现的新型玻璃在生活中并不多见，为了使学生有直观的感受和体验，我利用了多媒体课件。课件的巧妙使用使教学重点得到了突破，更大程度地吸引学生的注意力。例如这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑

惑时，我出示课件：分别是可钉子的玻璃，金属玻璃，U 型玻璃，生化玻璃，夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，达到更佳的学习效果。

五、借用文本训练学生的口语表达能力和想象力。

教学中，我让学生采用自述的方法，以第一人称的口吻来介绍新型玻璃，另外还让学生发挥想象力，来介绍自己设计的新型玻璃，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中，老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。

《新型玻璃》评课稿

《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

这堂课的教学设计，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，以导学问题引领大家学习，注重培养学生小组合作学习的能力。能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间和时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间，符合课改以人为本的教学理念。利用表格的形式，把课文所学按表格的内容罗列，很好在展示了学生对知识的掌握情况，同时锻炼了学生的归纳能力。另外，充分发挥学生的能动性，充分发挥小组合作的优势。如：开始她就让学生依据导学问题自学各种玻璃的特点和作用，然后进行小组交流，在有创新性的“新型玻璃自述”中也让学生以小组为单位，选择自己喜欢的玻璃进行自述，这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。

《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。教学中，老师让学生做新型玻璃，以第一人称进行自述，推销自己最喜欢的玻璃，还让学生自己进行发明创造，设计自己喜欢的新型玻璃，。同学们能针对自己的喜好，利用课文的语言，结合自己的生活体验来进行口语表达，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，提高了学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。

附件1： 中国教育学会优秀教学成果申报表

附件3：

《新型玻璃》教学设计

作者单位： 绥中县逸夫学校 作者姓名： 金 学 平 撰写日期： 2013.11.12

《新型玻璃》第二课时教学设计

教学目标：

1、了解五种新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

2、了解本课的写作方法，进行词句训练。

3、启发学生展开想象，说说自已想发明什么样的新型玻璃。

教学重点：

了解五种新型玻璃的特点和它们的用途。

教学难点：

了解本课的写作方法。

教学准备：

多媒体课件

教学设计思路：

新课标强调要以学生为主体，教师为主导，教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须科学导学，创建高效课堂。在教学中我把课堂真正还给学生，给学生充分的时间去自主阅读、合作探究，在学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话中产生思想的碰撞，在展示交流中加深对课文内容的理解，进行词句训练，启发学生想象和思维，进行创造性的表达，并习得方法，学以致用。这样，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

教学过程：

一、复习导入 明确内容

1、上节课我们学习23课《新型玻璃》，想一想，课文向我们介绍了几种新型玻璃？（学生回答）

2、那么，这些新型玻璃和我们常见的玻璃有什么区别，它们有哪些特点和用途呢？这节课我们继续学习。（板书课题）

【设计意图：复习旧知，明确本节课学习内容，为新课的学习打下基础。】

二、师生互动 品悟探究

1、出示导学提示

（1）认真读课文，说说五种新型玻璃的特点和用途，完成表格。

（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子是怎样把段与段之间联系起来的。

2、指名读导学提示，明确要求。

3、自主探究

（1）学生自由读文，了解五种新型玻璃的特点和用途，独立完成表格。

（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子的作用。

4、组内交流

小组内进行交流，组内同学互相补充，达成共识，组长确定课堂交流的方式。

【设计意图：以导学问题引领学生学习，使每个学生都真正参与到学习过程中，充分发挥学生学习的积极性和主动性，养成合作学习的习惯。】

三、展示评研 重点解疑

1．这五种新型玻璃有什么特点和用途？请每组选择一种来汇报。

2．学生汇报，相机点拨，互相补充。

各小组在班上展示、汇报本小组的学习成果，先读课文，再用简洁的语言概括出每种玻璃的特点和用途。

·夹丝网防盗玻璃

特点：里面有金属丝网，能自动报警。

用途：防盗，存放重要物品的建筑物采用。

出示图片，介绍夹丝网防盗玻璃。

·夹丝玻璃

特点：坚硬、碎后

用途：安全，高层建筑采用

理解“藕断丝连、安然无恙”。

出示夹丝玻璃图片，帮助学生理解。

·变色玻璃

特点：反射阳光，改变颜色

用途：调节室内光线

出示图片，教师讲解变色玻璃为什么会变色：生产普通玻璃时，在原料中加入大约5％的光敏感物质（如氯化银）加入0。015％的氧化剂（如氧化铜），而后经过1500摄氏度的高温溶化后就制成了变色玻璃 ，由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成无色的氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

·吸热玻璃

特点：使房间冬暖夏凉

用途：阻挡阳光和冷空气

文章用什么方法来写吸热玻璃的，了解打比方的方法。

出示图片，了解吸热玻璃的特点和用途。

·吃音玻璃

特点：消除噪音

用途：降低噪音

了解关联词语的作用，练习用“尽管„„还是”、“如果„„就”说句子。

小结：（出示概念图）课文前五自然段，每段介绍一种新型玻璃，每一种玻璃都是先介绍它的特点，再讲它的用途，它们之间是并列关系。

3、我们来汇报第二个问题，读读你画的句子，说说它们是怎样把课文各段联系起来的？ ·另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

·还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。。

·有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！

·噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 读相关句子，说出它的作用，其他小组同学进行补充。

教师小结：课文各段相对独立，同时又注意了各段之间的连接，刚才画的这些句子都是过渡句，起承上启下的作用，使段与段之间的联系更加紧密。我们写文章时，也要注意段与段之间的连接与过渡。

【设计意图：通过小组的交流与汇报，使学生体会到成功的喜悦与快乐。利用概念图，帮助学生更好地理解新型玻璃的特点，了解课文的结构。引导学生通过对重点词句的品读来理解内容，体会文章的表达方法，并进行语文基础知识的训练。】

四、拓展迁移 启发想象

1、练习用第一人称进行新型玻璃自述。

五种玻璃的特点和作用已经清楚了，现在老师想让你们变换介绍的口吻，进行“自述”。什么是自述？（自己介绍自己）现在你们就是新型玻璃了，你要把自己的特点和用途说清楚，让人们了解你，喜欢你，争取让人们在生产生活中用到你们。

学生练习

以小组为单位进行自述表演，师生评价。

2、除了课文中介绍的这五种新型玻璃，还有很多新型玻璃呢。

出示多媒体课件，补充新型玻璃的资料。

3、请你也发挥想象，说说你想发明什么样的新型玻璃。

【设计意图：利用课文提供的材料进行语言表达的训练，帮助学生深入理解课文内容，激发学生的想象和联想，增强训练的趣味性】

五、课后作业

把你想发明的几种新型玻璃写下来，仿照书中的写法，介绍清楚这几种玻璃的特点和用途，同时要用上过渡句，把各段之间自然地连接起来。

【设计意图：把课堂延伸到课外，学以致用。】

板书设计

新型玻璃

教学反思

《新型玻璃》是一篇说明文，也是小学生接触的第一篇说明文，但全文写得生动有趣，很吸引人，为了使学生能全身心地投入到学习中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。我设计了以导学为主的课堂教学，使学生参与率高，创新性思维活跃，真正获得了自主学习的乐趣。

一、以学生为主体，给学生充分的学习时间。

学生是课堂的主人，应该把课堂真正还给学生，而只有全体学生都能真正参与到学习中来，积极主动地投入到交流讨论中，学生才会有所收获。这堂课的设计中，我以导学问题引领学生学习，给学生充分的学习时间，学生经过自主的独立学习，小组讨论交流，然后进行汇报展示，每个学生都动手、动脑，思维活跃，而教师则起着组织、、参与、引领、点拨的作用，这样的课堂，肯定是精彩迭出、思维活跃的课堂。

二、注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。对于课文中出现的新型玻璃，学生很容易找到它们的特点和用途，为了使学生学得更有趣味性，我设计了新型玻璃自述环节，让学生以新型玻璃的身份进行自我介绍，同学激动不已，个个都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。而新型玻璃的拓展中，更是让学生见识了他们听也没听过，见也没见过的各式玻璃，学生的好奇心和求知欲一下子被调动起来，相信，一定会有更多的同学喜欢上这些新型玻璃，也一定有更多的同学课下会继续去学习、探索。

三、让学生获得成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。课堂上，学生在讨论交流中张扬了自己的个性，在展示汇报中学生更是把自己的学习所得展现在全体学生面前。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，

获得了成功的喜悦。

四、巧用多媒体，拓展思维

课文中出现的新型玻璃在生活中并不多见，为了使学生有直观的感受和体验，我利用了多媒体课件。课件的巧妙使用使教学重点得到了突破，更大程度地吸引学生的注意力。例如这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑

惑时，我出示课件：分别是可钉子的玻璃，金属玻璃，U 型玻璃，生化玻璃，夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，达到更佳的学习效果。

五、借用文本训练学生的口语表达能力和想象力。

教学中，我让学生采用自述的方法，以第一人称的口吻来介绍新型玻璃，另外还让学生发挥想象力，来介绍自己设计的新型玻璃，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中，老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。

《新型玻璃》评课稿

《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

这堂课的教学设计，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，以导学问题引领大家学习，注重培养学生小组合作学习的能力。能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间和时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间，符合课改以人为本的教学理念。利用表格的形式，把课文所学按表格的内容罗列，很好在展示了学生对知识的掌握情况，同时锻炼了学生的归纳能力。另外，充分发挥学生的能动性，充分发挥小组合作的优势。如：开始她就让学生依据导学问题自学各种玻璃的特点和作用，然后进行小组交流，在有创新性的“新型玻璃自述”中也让学生以小组为单位，选择自己喜欢的玻璃进行自述，这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。

《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。教学中，老师让学生做新型玻璃，以第一人称进行自述，推销自己最喜欢的玻璃，还让学生自己进行发明创造，设计自己喜欢的新型玻璃，。同学们能针对自己的喜好，利用课文的语言，结合自己的生活体验来进行口语表达，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，提高了学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。

附件1： 中国教育学会优秀教学成果申报表

附件3：

《新型玻璃》教学设计

作者单位： 绥中县逸夫学校 作者姓名： 金 学 平 撰写日期： 2013.11.12

新型汽车作文300字

第一篇：新型汽车

夜深了，从某一家停车场里发出了撬车的声音。当管理员看监控的时候，发现了一名可疑男子，男子又从身后拿出了一个扳手，正准备砸玻璃，拿走里面的财物。可他的这些举动，都被管理员看在眼里，可是，管理员却并不紧张着急，只是拿出手机拨打了"110" 。不一会，警察来了，带走了那名小偷。

你也许会问，为什么管理员不着急，原因是什么。其实，那是一辆" 金刚石防盗车" ，车的钥匙孔里装有感应芯片，不管是什么碰到它，他都能感应出来，自然不会开。车身也是用一种超薄金刚石做成的，坚硬无比，就连玻璃，也是世界上的最高科技" 夹丝玻璃" 。所以不管小偷怎么做，都不会偷到财物。

世界上还有另一种车，叫做" 声控车" ，它的功能很明显，那就是有声控功能，车的主人只要说一下想去的地方，车子就会自动驾驶到那个地方，如果主人想要听音乐了，就说出歌的名字，车子就会自动播放。

有了这两种车，你可能会想，要是有一种车，既能" 跑" ，又能" 游" ，还能" 飞" 该多好，这种汽车其实是存在的，它是一种军用的车，一般家庭是没有的。车子里有三个按钮，是红、蓝、黄三种颜色，分别代表陆地、大海、天空这三种，只要你按一下，就可以了，它可以变成飞机、跑车和潜水艇，很是方便。

虽然这些都是我想象出来的，但我相信，总有一天，的确上会出现这种车。

第二篇：新型汽车

哇！现汽车的种类真多啊。有宝马、奔腾B50、B70、奥迪、上海大众、陆虎...... 可我想发明种汽车，名叫飞海沙马。

它能飞到空中兜风，飞到空中就会展开无比大的翅膀，在天空翱翔！

在空中可打开拍摄按钮，拍下空中美丽的景象，棉花糖般的白云...... 车载着我们在天空飞翔。新型汽车作文300字新型汽车作文300字。为美丽的天空增添一幅壮观的景象。我发明的这种新型汽车它特点很多，可以在天空飞，还可以在海上游、沙滩上跑，在水里它会自动伸出长长的尾巴，一摇一摆，送我们去原来未曾到过的景点观赏。也可在沙滩上前行，前行时，它让我们惊讶，因为车底会伸出又长又胖的腿，一步一步大摇大摆的前进。你可以在它腿上按下它大翅膀，就可以让汽车跑快一点。它最大的用处就是可以减轻司机的劳累，只要司机需要输入要去的地方，设定好后，汽车就自动开往目的地，并且在高速路上会自动为您交钱！当然，它也有没油的时候，你只要给车加油，就可以重新开启它了。

你看，我发明的汽车用途大吧？以后我一定会发明出来使用的，为我国再多一类机动车！

第三篇：新型汽车

现在的汽车，存在着许多问题，如：会排放废气，污染环境；要加油，消耗资源；容易发生交通事故，导致人员伤亡等等一些问题。

经过研究，科学家们研制出了一种" 新型汽车" 。它可以变成飞机、潜水艇、热气球，它还可以利用太阳光来发电，这样就不用再加油，不会再排放废气了。在汽车出现问题

时，它还可以自动修复，这样就不用再跑到修车店里去了！

它有很多不同的功能，如：在你遇到堵车时，你只要按下飞行按钮，在车子的两侧就会出现一对翅膀，带你飞向天空；在你要过河时，你只要按下潜水按钮，它就会变成流线型的潜水艇，带你遨游海底世界；在你想飞上天，看看风景时，你只要按下热气球按钮，在车顶上就会出现一个气球，带你看看风景。在汽车出现故障时，在汽车左右就会出现几只机械手，快速修理汽车。当然，你也不用为发电发愁，只要有光的地方汽车就可以发动，即使只有一颗星星的光亮。

这种" 新型汽车" 真方便啊！我也要好好学习，成为一名知识渊博的科学家，研制出更好的新型汽车！

第四篇：新型汽车

一天，我和两个小伙伴一起回家。刚走到人行道，一辆汽车飞奔而来，留下了一股浓烟，让人喘不过气来。我这时便想：要是汽车后面排出来的气体不污染环境，那该多好啊！小伙伴拉了我一把，我就和他们一路回家了。回到家以后，我上网查了一下资料，才知道了废气是因为燃料燃烧不充分而产生的。新型汽车作文300字文章新型汽车作文300字出自wk-78500000564360.html ，此链接！。那么怎样才能让汽车不排出这种气体来污染环境，于是我想到了燃料电池，这种电池运用氢气或者凝固于含氢化合物的氢作为燃料，这样不会产生有害排放物，在化学反应中，这种动力装置将氢和氧转化为驱动电动机的电能，这个过程产生的唯一物质是水蒸气，这是不会污染环境的。我把我的结论告诉了爸爸妈妈，妈妈夸奖我的想法很好，并评价：" 虽然燃料电池现在没有，但随着科技的飞速发展，这个想法在未来终究会变成现实。"

我希望我们的科技更加发达，我们的未来更加美好。

分页：12

第五篇：新型汽车

一天，我和两个小伙伴一起回家。刚走到人行道，一辆汽车飞奔而来，留下了一股浓烟，让人喘不过气来。我这时便想：要是汽车后面排出来的气体不污染环境，那该多好啊！小伙伴拉了我一把，我就和他们一路回家了。

回到家以后，我上网查了一下资料，才知道了废气是因为燃料燃烧不充分而产生的。那么怎样才能让汽车不排出这种气体来污染环境，于是我想到了燃料电池，这种电池运用氢气或者凝固于含氢化合物的氢作为燃料，这样不会产生有害排放物，在化学反应中，这种动力装置将氢和氧转化为驱动电动机的电能，这个过程产生的唯一物质是水蒸气，这是不会污染环境的。我把我的结论告诉了爸爸妈妈，妈妈夸奖我的想法很好，并评价：" 虽然燃料电池现在没有，但随着科技的飞速发展，这个想法在未来终究会变成现实。"

我希望我们的科技更加发达，我们的未来更加美好。

第六篇：新型汽车

瞧，那辆飞驰在公路上的汽车，是由我最新设计的新型汽车。它即环保又方便，优点非常多 ，这是2031年出厂的一款新型汽车。这辆车不用汽油，靠太阳能来驱动。也不排放废气，更不会污染空气、车顶上有一个阳光接收台。两个多小时存储的热能即使是多云的天气也可供车行驶1000公里。

这辆车而且非常轻便，它可以折叠，如果自家没有车库，附近又没有停车场，你可以把它折叠，如果在家里没有任何一个角落，如果在马路上坏了，可以随手淋到修理厂。是不是是方便呀！

这辆车的最大的优点是他改变以往由人酒后或疲劳驾驶而酿成的许多悲剧，而且可以防盗。它的车内有一个按钮，如果驾驶感到疲劳而又没人替换时，只要轻轻一按这个开关，它就可以自行旋转方向盘，让人小作休息，它的玻璃上有一个微型电脑监测器，如果小偷试图偷盗，让他无法逃脱警察的追捕。

这款新车型，即经济又环保，如果不喜欢别忘了和我联系哟！

第七篇：新型汽车

你们一定不会相信，有一种汽车会像变形金刚一样，在很短的时间里变成一架飞机，不过的确有这种汽车，它就是" 会飞汽车" 。新型汽车作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

这款汽车与一般汽车相似，但是车门部分多了两个能折叠的翅膀，在陆地行驶的时候，最高时速达150公里左右，飞行时速接近200公里。无论是在空中还是在陆地，都由一个100马力的四冲程发动机来提供动力。每加一次，最多可飞行800公里。

" 会飞汽车" 由于要承担起" 飞天" 任务，所以制造材料不一样，玻璃是塑料做的，一是避免飞鸟的撞击，二是减少重量。轮胎也厚一些，比一般的耐磨。

这款汽车配有全球卫星定位系统和电脑自动操作系统。驾驶者只要按一下机翼按钮，在30秒内，立刻变成飞机。

世界上行驶速度最快的是" 咖啡汽车" 不要以为这是咖啡豆形状的汽车，这是美国工程师马丁以咖啡渣做汽车动力的汽车，时速可达66·5英里，约107公里，马丁在车上

装了燃料动力装置和过滤器，因此废弃的咖啡渣就能成为动力。这样会非常环保。

在现代化的建筑中，新型汽车正在起着重要作用，在新型汽车的研制中，人们将会创造出更多的奇迹！

新型汽车作文300字

第一篇：新型汽车

夜深了，从某一家停车场里发出了撬车的声音。当管理员看监控的时候，发现了一名可疑男子，男子又从身后拿出了一个扳手，正准备砸玻璃，拿走里面的财物。可他的这些举动，都被管理员看在眼里，可是，管理员却并不紧张着急，只是拿出手机拨打了"110" 。不一会，警察来了，带走了那名小偷。

你也许会问，为什么管理员不着急，原因是什么。其实，那是一辆" 金刚石防盗车" ，车的钥匙孔里装有感应芯片，不管是什么碰到它，他都能感应出来，自然不会开。车身也是用一种超薄金刚石做成的，坚硬无比，就连玻璃，也是世界上的最高科技" 夹丝玻璃" 。所以不管小偷怎么做，都不会偷到财物。

世界上还有另一种车，叫做" 声控车" ，它的功能很明显，那就是有声控功能，车的主人只要说一下想去的地方，车子就会自动驾驶到那个地方，如果主人想要听音乐了，就说出歌的名字，车子就会自动播放。

有了这两种车，你可能会想，要是有一种车，既能" 跑" ，又能" 游" ，还能" 飞" 该多好，这种汽车其实是存在的，它是一种军用的车，一般家庭是没有的。车子里有三个按钮，是红、蓝、黄三种颜色，分别代表陆地、大海、天空这三种，只要你按一下，就可以了，它可以变成飞机、跑车和潜水艇，很是方便。

虽然这些都是我想象出来的，但我相信，总有一天，的确上会出现这种车。

第二篇：新型汽车

哇！现汽车的种类真多啊。有宝马、奔腾B50、B70、奥迪、上海大众、陆虎...... 可我想发明种汽车，名叫飞海沙马。

它能飞到空中兜风，飞到空中就会展开无比大的翅膀，在天空翱翔！

在空中可打开拍摄按钮，拍下空中美丽的景象，棉花糖般的白云...... 车载着我们在天空飞翔。新型汽车作文300字新型汽车作文300字。为美丽的天空增添一幅壮观的景象。我发明的这种新型汽车它特点很多，可以在天空飞，还可以在海上游、沙滩上跑，在水里它会自动伸出长长的尾巴，一摇一摆，送我们去原来未曾到过的景点观赏。也可在沙滩上前行，前行时，它让我们惊讶，因为车底会伸出又长又胖的腿，一步一步大摇大摆的前进。你可以在它腿上按下它大翅膀，就可以让汽车跑快一点。它最大的用处就是可以减轻司机的劳累，只要司机需要输入要去的地方，设定好后，汽车就自动开往目的地，并且在高速路上会自动为您交钱！当然，它也有没油的时候，你只要给车加油，就可以重新开启它了。

你看，我发明的汽车用途大吧？以后我一定会发明出来使用的，为我国再多一类机动车！

第三篇：新型汽车

现在的汽车，存在着许多问题，如：会排放废气，污染环境；要加油，消耗资源；容易发生交通事故，导致人员伤亡等等一些问题。

经过研究，科学家们研制出了一种" 新型汽车" 。它可以变成飞机、潜水艇、热气球，它还可以利用太阳光来发电，这样就不用再加油，不会再排放废气了。在汽车出现问题

时，它还可以自动修复，这样就不用再跑到修车店里去了！

它有很多不同的功能，如：在你遇到堵车时，你只要按下飞行按钮，在车子的两侧就会出现一对翅膀，带你飞向天空；在你要过河时，你只要按下潜水按钮，它就会变成流线型的潜水艇，带你遨游海底世界；在你想飞上天，看看风景时，你只要按下热气球按钮，在车顶上就会出现一个气球，带你看看风景。在汽车出现故障时，在汽车左右就会出现几只机械手，快速修理汽车。当然，你也不用为发电发愁，只要有光的地方汽车就可以发动，即使只有一颗星星的光亮。

这种" 新型汽车" 真方便啊！我也要好好学习，成为一名知识渊博的科学家，研制出更好的新型汽车！

第四篇：新型汽车

一天，我和两个小伙伴一起回家。刚走到人行道，一辆汽车飞奔而来，留下了一股浓烟，让人喘不过气来。我这时便想：要是汽车后面排出来的气体不污染环境，那该多好啊！小伙伴拉了我一把，我就和他们一路回家了。回到家以后，我上网查了一下资料，才知道了废气是因为燃料燃烧不充分而产生的。新型汽车作文300字文章新型汽车作文300字出自wk-78500000564360.html ，此链接！。那么怎样才能让汽车不排出这种气体来污染环境，于是我想到了燃料电池，这种电池运用氢气或者凝固于含氢化合物的氢作为燃料，这样不会产生有害排放物，在化学反应中，这种动力装置将氢和氧转化为驱动电动机的电能，这个过程产生的唯一物质是水蒸气，这是不会污染环境的。我把我的结论告诉了爸爸妈妈，妈妈夸奖我的想法很好，并评价：" 虽然燃料电池现在没有，但随着科技的飞速发展，这个想法在未来终究会变成现实。"

我希望我们的科技更加发达，我们的未来更加美好。

分页：12

第五篇：新型汽车

一天，我和两个小伙伴一起回家。刚走到人行道，一辆汽车飞奔而来，留下了一股浓烟，让人喘不过气来。我这时便想：要是汽车后面排出来的气体不污染环境，那该多好啊！小伙伴拉了我一把，我就和他们一路回家了。

回到家以后，我上网查了一下资料，才知道了废气是因为燃料燃烧不充分而产生的。那么怎样才能让汽车不排出这种气体来污染环境，于是我想到了燃料电池，这种电池运用氢气或者凝固于含氢化合物的氢作为燃料，这样不会产生有害排放物，在化学反应中，这种动力装置将氢和氧转化为驱动电动机的电能，这个过程产生的唯一物质是水蒸气，这是不会污染环境的。我把我的结论告诉了爸爸妈妈，妈妈夸奖我的想法很好，并评价：" 虽然燃料电池现在没有，但随着科技的飞速发展，这个想法在未来终究会变成现实。"

我希望我们的科技更加发达，我们的未来更加美好。

第六篇：新型汽车

瞧，那辆飞驰在公路上的汽车，是由我最新设计的新型汽车。它即环保又方便，优点非常多 ，这是2031年出厂的一款新型汽车。这辆车不用汽油，靠太阳能来驱动。也不排放废气，更不会污染空气、车顶上有一个阳光接收台。两个多小时存储的热能即使是多云的天气也可供车行驶1000公里。

这辆车而且非常轻便，它可以折叠，如果自家没有车库，附近又没有停车场，你可以把它折叠，如果在家里没有任何一个角落，如果在马路上坏了，可以随手淋到修理厂。是不是是方便呀！

这辆车的最大的优点是他改变以往由人酒后或疲劳驾驶而酿成的许多悲剧，而且可以防盗。它的车内有一个按钮，如果驾驶感到疲劳而又没人替换时，只要轻轻一按这个开关，它就可以自行旋转方向盘，让人小作休息，它的玻璃上有一个微型电脑监测器，如果小偷试图偷盗，让他无法逃脱警察的追捕。

这款新车型，即经济又环保，如果不喜欢别忘了和我联系哟！

第七篇：新型汽车

你们一定不会相信，有一种汽车会像变形金刚一样，在很短的时间里变成一架飞机，不过的确有这种汽车，它就是" 会飞汽车" 。新型汽车作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。

这款汽车与一般汽车相似，但是车门部分多了两个能折叠的翅膀，在陆地行驶的时候，最高时速达150公里左右，飞行时速接近200公里。无论是在空中还是在陆地，都由一个100马力的四冲程发动机来提供动力。每加一次，最多可飞行800公里。

" 会飞汽车" 由于要承担起" 飞天" 任务，所以制造材料不一样，玻璃是塑料做的，一是避免飞鸟的撞击，二是减少重量。轮胎也厚一些，比一般的耐磨。

这款汽车配有全球卫星定位系统和电脑自动操作系统。驾驶者只要按一下机翼按钮，在30秒内，立刻变成飞机。

世界上行驶速度最快的是" 咖啡汽车" 不要以为这是咖啡豆形状的汽车，这是美国工程师马丁以咖啡渣做汽车动力的汽车，时速可达66·5英里，约107公里，马丁在车上

装了燃料动力装置和过滤器，因此废弃的咖啡渣就能成为动力。这样会非常环保。

在现代化的建筑中，新型汽车正在起着重要作用，在新型汽车的研制中，人们将会创造出更多的奇迹！

《新型玻璃》教学设计与反思

教材简析：

《新型玻璃》是小学语文人教版第九册第三单元的第三篇课文。本单元的文章都是说明文。《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛应用，以此鼓励人们运用新的科学技术造出用途更广泛的玻璃。

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识五个生字，会写八个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。

3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用

情感目标：

激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

重点、难点：

重点：知道新型玻璃的特点和作用。

难点：领悟作者的表达方法。

教学方法：

1、引导学生运用多种方法，读熟课文，理清文章思路。

2、研读课文，引导学生深入领悟作者的表达方法。

学习方法：

自读自悟，合作学习

教具准备：

课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确地读出注音的生字，理解“藕断丝连”等词在文中的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用。

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

1．猜一猜

(老师出示一个袋子) ，同学们猜猜这个袋子里面有什么？(当学生疑惑时) 老师摇了摇袋子，叮叮当当的声音给了学生启示，随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃，日光灯，玻璃黑板，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学习的是新型玻璃。

(设计理念：由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。)

2. 揭示课题

(老师板书课题)

理解“新型”一词

3. 看课题质疑

(设计理念; 培养学生的问题意识。)

二、出示目标，明确任务

大家齐读教学目标，明确学习任务。

三、一读课文，识记生字

1. 学生自由地读课文

老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法

要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典

(设计理念：注重学法指导)

2. 检查生字掌握情况

1) 抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的

(设计理念：倡导学生用自己喜欢的方式学习)

2) 出示课件：词语宝典

陈列 急促 企图 盗窃 坚硬 防盗

问世 阻挡 废水 噪音 研制 分贝

警报 碎片 窗帘 对付 制服 奇迹

博物馆 安然无恙 藕断丝连

3) 出示课件：分辨多音字

tiáo ( ) zhan( ) kàn( )

调 粘 看

diào( ) nian( ) kān ( )

4) 比一比，组词

噪( ) 粘( ) 藕( ) 废( ) 养( )

操( ) 站( ) 偶( ) 泼( ) 恙( )

5) 指导难写的生字

学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观

(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。)

四、二读课文，读通句子

1. 抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子

要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。

2. 在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“安然无恙”“藕断丝连”“问世”“分贝”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导)

3．抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。)

五、三读课文，理清思路

1、默读课文

要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。

(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)

2、小组交流，完成表格

(设计理念：培养学生的合作，探究能力。)

3、出示课件：

种类

特点

作用

4. 检查合作学习情况

5．看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容

6．出示课件：

有机玻璃，u 型玻璃，夹层玻璃，钛化玻璃等图片，激发学生的想象力，为下一节课的学习做准备。

六：课堂小结

由学生总结这节课的收获

板书： 加丝网

加丝

新型 变色 玻璃

吸热

吃音

第二课时

教学目标：

1．能介绍一种玻璃的特点和作用

2. 展开想象设计未来新型玻璃

3. 领悟作者的表达方法，并学习运用

教学过程：

一：复习课文，导入新课

回忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用

二：重点讲读，体会写法

1. 自由读课文第一自然段

想这个自然段在表达上有什么特点

(设计理念学生在老师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。)

2. 老师总结归纳

介绍名称——介绍特点——介绍作用

3. 运用这种方法，自学，2—5段

(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力)

4. 说一说下面句子，运用了什么说明方法

1) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

2) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。

3) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。

三：拓展延伸，鼓励创新

1. 大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客

要求：自己设计展销形式，展销词

2． 用自述的方法汇报推销，师生点评

评出最佳推销员，最佳推销词

(设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)

四：课堂总结

板书：

新型玻璃

学生设计的新型玻璃名称

<<新型玻璃>>教学反思

一：注重学生学习兴趣的激发

学生是学习的主人，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与的意识，使学生产生学习的需求。例如：我在导课时，先出示一个袋子让学生猜猜袋子里面装的是什么？起初学生充满了好奇，满脸的疑问，趁机我摇了摇袋子，叮叮当当，清脆的声音唤起了学生的兴趣有个学生大声地说：肯定是与玻璃有关的东西。随即我出示袋子里面装的玻璃杯子，玻璃碗，镜子等。这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导学生观察教室的玻璃，黑板，日光灯等。我告诉大家这些都是最普通的玻璃，今天我们了解的是新型玻璃，它与普通玻璃有什么区别呢？答案就在课文中。这样的导课激起了学生的学习欲望，他们迫不及待地投入到学习中去。

二：以读为主，理清课文思路

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此阅读教学的整体构架必需以培养学生的语感为核心，以指导读书为“经”，以字词训练为“纬”。讲授<<新型玻璃>>第一课时的时候，我主要用读的方法，促使学生思考。采用三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。在第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这

样一个教学环节，让学生回答刚上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？学生很条理地总结出来了。课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去读书，这就是正如古人所说的那样‘‘书读百遍，其义自见”。

三：巧用多媒体，拓展思维

课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑惑时，我出示课件：分别是有机玻璃，金属玻璃，U 型玻璃，钛化玻璃。夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍自己设计的新型玻璃储备了材料。

四：教给读书方法，养成良好习惯

让学生养成一个不动笔墨不读书的好习惯，在学生中寻找榜样推广学习经验。初读课文时，我给学生提出了要求，学生开始读书，我来回巡视指导，发现一个学生动笔圈画，我便以推广典型经验的方式，指导读书，我趁机表扬他的学习方法，顺手拈来，因势利导，鼓励大家向这位学生学习。并给学生介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位学生受到奖励，二来其他同学也会感到这一经验的宝贵。在这位同学的感召下，大家都动起了笔。

五：借用文本训练学生的口语表达能力

在第二课时我设计了一次玻璃展销会，让学生采用自述的方法，介绍自己设计的新型玻璃，这样改变人称的方法，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中。老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。

《新型玻璃》教学设计与反思

教材简析：

《新型玻璃》是小学语文人教版第九册第三单元的第三篇课文。本单元的文章都是说明文。《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛应用，以此鼓励人们运用新的科学技术造出用途更广泛的玻璃。

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识五个生字，会写八个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。

3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用

情感目标：

激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

重点、难点：

重点：知道新型玻璃的特点和作用。

难点：领悟作者的表达方法。

教学方法：

1、引导学生运用多种方法，读熟课文，理清文章思路。

2、研读课文，引导学生深入领悟作者的表达方法。

学习方法：

自读自悟，合作学习

教具准备：

课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确地读出注音的生字，理解“藕断丝连”等词在文中的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用。

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

1．猜一猜

(老师出示一个袋子) ，同学们猜猜这个袋子里面有什么？(当学生疑惑时) 老师摇了摇袋子，叮叮当当的声音给了学生启示，随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃，日光灯，玻璃黑板，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学习的是新型玻璃。

(设计理念：由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。)

2. 揭示课题

(老师板书课题)

理解“新型”一词

3. 看课题质疑

(设计理念; 培养学生的问题意识。)

二、出示目标，明确任务

大家齐读教学目标，明确学习任务。

三、一读课文，识记生字

1. 学生自由地读课文

老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法

要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典

(设计理念：注重学法指导)

2. 检查生字掌握情况

1) 抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的

(设计理念：倡导学生用自己喜欢的方式学习)

2) 出示课件：词语宝典

陈列 急促 企图 盗窃 坚硬 防盗

问世 阻挡 废水 噪音 研制 分贝

警报 碎片 窗帘 对付 制服 奇迹

博物馆 安然无恙 藕断丝连

3) 出示课件：分辨多音字

tiáo ( ) zhan( ) kàn( )

调 粘 看

diào( ) nian( ) kān ( )

4) 比一比，组词

噪( ) 粘( ) 藕( ) 废( ) 养( )

操( ) 站( ) 偶( ) 泼( ) 恙( )

5) 指导难写的生字

学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观

(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。)

四、二读课文，读通句子

1. 抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子

要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。

2. 在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“安然无恙”“藕断丝连”“问世”“分贝”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导)

3．抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。)

五、三读课文，理清思路

1、默读课文

要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。

(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)

2、小组交流，完成表格

(设计理念：培养学生的合作，探究能力。)

3、出示课件：

种类

特点

作用

4. 检查合作学习情况

5．看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容

6．出示课件：

有机玻璃，u 型玻璃，夹层玻璃，钛化玻璃等图片，激发学生的想象力，为下一节课的学习做准备。

六：课堂小结

由学生总结这节课的收获

板书： 加丝网

加丝

新型 变色 玻璃

吸热

吃音

第二课时

教学目标：

1．能介绍一种玻璃的特点和作用

2. 展开想象设计未来新型玻璃

3. 领悟作者的表达方法，并学习运用

教学过程：

一：复习课文，导入新课

回忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用

二：重点讲读，体会写法

1. 自由读课文第一自然段

想这个自然段在表达上有什么特点

(设计理念学生在老师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。)

2. 老师总结归纳

介绍名称——介绍特点——介绍作用

3. 运用这种方法，自学，2—5段

(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力)

4. 说一说下面句子，运用了什么说明方法

1) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

2) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。

3) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。

三：拓展延伸，鼓励创新

1. 大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客

要求：自己设计展销形式，展销词

2． 用自述的方法汇报推销，师生点评

评出最佳推销员，最佳推销词

(设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)

四：课堂总结

板书：

新型玻璃

学生设计的新型玻璃名称

<<新型玻璃>>教学反思

一：注重学生学习兴趣的激发

学生是学习的主人，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与的意识，使学生产生学习的需求。例如：我在导课时，先出示一个袋子让学生猜猜袋子里面装的是什么？起初学生充满了好奇，满脸的疑问，趁机我摇了摇袋子，叮叮当当，清脆的声音唤起了学生的兴趣有个学生大声地说：肯定是与玻璃有关的东西。随即我出示袋子里面装的玻璃杯子，玻璃碗，镜子等。这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导学生观察教室的玻璃，黑板，日光灯等。我告诉大家这些都是最普通的玻璃，今天我们了解的是新型玻璃，它与普通玻璃有什么区别呢？答案就在课文中。这样的导课激起了学生的学习欲望，他们迫不及待地投入到学习中去。

二：以读为主，理清课文思路

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此阅读教学的整体构架必需以培养学生的语感为核心，以指导读书为“经”，以字词训练为“纬”。讲授<<新型玻璃>>第一课时的时候，我主要用读的方法，促使学生思考。采用三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。在第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这

样一个教学环节，让学生回答刚上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？学生很条理地总结出来了。课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去读书，这就是正如古人所说的那样‘‘书读百遍，其义自见”。

三：巧用多媒体，拓展思维

课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑惑时，我出示课件：分别是有机玻璃，金属玻璃，U 型玻璃，钛化玻璃。夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍自己设计的新型玻璃储备了材料。

四：教给读书方法，养成良好习惯

让学生养成一个不动笔墨不读书的好习惯，在学生中寻找榜样推广学习经验。初读课文时，我给学生提出了要求，学生开始读书，我来回巡视指导，发现一个学生动笔圈画，我便以推广典型经验的方式，指导读书，我趁机表扬他的学习方法，顺手拈来，因势利导，鼓励大家向这位学生学习。并给学生介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位学生受到奖励，二来其他同学也会感到这一经验的宝贵。在这位同学的感召下，大家都动起了笔。

五：借用文本训练学生的口语表达能力

在第二课时我设计了一次玻璃展销会，让学生采用自述的方法，介绍自己设计的新型玻璃，这样改变人称的方法，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中。老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。

《新型玻璃》课堂教学实录_

《新型玻璃》课堂教学实录

执教：特级教师于永正

整理：陈虹

评析：特级教师张庆

班级：江苏省新沂市实验小学四（１）班

时间：１９９６年５月

［评者按］怎样改革阅读教学，提高教学效率呢？我以为，改革的要点，就在于加强读书训练和字词句的基本功训练，摒弃烦琐的内容分析。特级教师于永正教《新型玻璃》一课，便是以读书训练为“经”、以字词句的基本功训练为“纬”，来组织阅读教学的，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。

《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。

第一教时

师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）

［评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。］

师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。） 师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？

生：（低声）陆飞宇。

师：噢，陆飞宇。——同学们，

“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。

［评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样

做，一来可使这位同学受到激励；二来其他同学也会感到这一“经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。］

请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

［评：于老师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基矗］但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？

生：（读）“１９《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划（ｈｕ︶）„„划（ｈｕ ）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉“的”）罪犯。”

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。） 师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。

生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”

师：对了！请接着读。

［评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是那么容易的。当学生读书添字、漏字时，于老师并不急于让别的同学来纠正，而是以极大的耐心启发学生自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见其良苦用心。］

（该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。）

师：

嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。） 师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？

师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（生：见过。）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。 ［评：于老师解这个词语是颇有章法的。他先是结合学生的生活经验，帮助他们理解这个词语的本义，再引导学生通过相似联想理解这个词语在语境中所特有的比喻义。这样由表及里，从具体到抽象，是符合学生的认知规律的。］

请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍

然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。）

师：真好！没想到能进步得那么快！请坐。谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：（读）“还有一种‘变色玻璃’„„”师：这就对了。读下去。（该生一直读完“吸热玻璃”一段，也没再出现错误。）

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。） 师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

［评：认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个

新词的词义时，所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系，便能比较容易地推知这个新词的意思。“问世”一词在口语中不大常用，学生自然会感到陌生。于老师要求学生一边读，一边联系上下文想一想，学生借助语境的暗示作用，便很容易地理解了这个词语。所以，“大纲”强调，“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语”。］

谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。

［评：对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。］同学们，请把于老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„） 师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。（学生读课文最后四段。师巡视。最后又请一位同学读了划有关联词语的句子。）［评：课文中出现的关联词语无需多讲，对于小学生来说，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。于老师只是要求学生将这些关联词语在书上划下来，并读一读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，反复习染，达到心领神会，然后再去学习运用。］

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了３５分钟的书。还记得我开始提的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书

五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！

［评：瓜熟蒂落，水到渠成。课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见，夸大了烦琐分析的作用，似乎摒弃了烦琐分析，学生便无从理解课文内容。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说的那样，“读书百遍，其义自见”。张田若先生反复强调“要把阅读课上成读书课”的道理也在于此。］——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷

静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

［评：于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。］（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）

［评：既训练说的能力，又培养良好的心理素质。于老师的这一番话，学生是很难忘的，甚至会激励她一生。什么叫教学艺术？教学艺术的本质不在于讲授的本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。］ 第二教时

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）

师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。

［评：从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给读书方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，可谓“随心所欲而不逾矩”。］好，接着读吧。（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近１５分钟。）

［评：这项练习设计形式新款，颇具匠心。其目的有二：一是帮助学生深入理解课文内容；二是利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，不仅能激发学生的想象与联想，而且增强了训练的趣味性。其实，这是改变“人称”的训练，于老师以他的丰富经验，以他的创造性，把教学方法、训练方法运用到自如的程度了。］

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

下

面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网

防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。

师：“对了！我看你又创造出一个好经验。当写作文的时候——全体同学注意蔼—当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市场上去卖，不能写成‘世’。还有‘再在’、‘像向’、‘已经’的‘已’、‘所以’的‘以’，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微地想一想，一般都不会用错的，这是经验。记住了没有？

［评：袁枚说：“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识，到处可以找到训练点。］（接着往下读）“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。

”（师插话：“‘却什么也看不见’，加个‘什么’”）“却什么也看不见，所以小偷就不知家里有些什么，没法去偷。”（师插话：“想得真周到。不过，不是‘没法去偷’而是‘不会去偷’。”）“我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自动窗帘’。你们看，于老师的眼镜片就是用我做的呢！”（笑声。师插话：“对！就是用你做的！”笑声、掌声。）“大家去商店把我买回家，我会为你尽力效劳。”师：第一，你写得好；第二，你朗读得好；第三，你的心很善良。三好啊！还有一好，课文读得好。如果课文没读好，哪能写得这么漂亮？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟于老师握握手。（笑声。）该第四种玻璃介绍了。请班长来吧

！生：（读）“《吸热玻璃自述》。你们可能不认识我，我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你

《新型玻璃》课堂教学实录_

《新型玻璃》课堂教学实录

执教：特级教师于永正

整理：陈虹

评析：特级教师张庆

班级：江苏省新沂市实验小学四（１）班

时间：１９９６年５月

［评者按］怎样改革阅读教学，提高教学效率呢？我以为，改革的要点，就在于加强读书训练和字词句的基本功训练，摒弃烦琐的内容分析。特级教师于永正教《新型玻璃》一课，便是以读书训练为“经”、以字词句的基本功训练为“纬”，来组织阅读教学的，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。

《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。

第一教时

师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）

［评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。］

师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。） 师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？

生：（低声）陆飞宇。

师：噢，陆飞宇。——同学们，

“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。

［评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样

做，一来可使这位同学受到激励；二来其他同学也会感到这一“经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。］

请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

［评：于老师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基矗］但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？

生：（读）“１９《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划（ｈｕ︶）„„划（ｈｕ ）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉“的”）罪犯。”

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。） 师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。

生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”

师：对了！请接着读。

［评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是那么容易的。当学生读书添字、漏字时，于老师并不急于让别的同学来纠正，而是以极大的耐心启发学生自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见其良苦用心。］

（该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。）

师：

嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。） 师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？

师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（生：见过。）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。 ［评：于老师解这个词语是颇有章法的。他先是结合学生的生活经验，帮助他们理解这个词语的本义，再引导学生通过相似联想理解这个词语在语境中所特有的比喻义。这样由表及里，从具体到抽象，是符合学生的认知规律的。］

请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍

然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。）

师：真好！没想到能进步得那么快！请坐。谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：（读）“还有一种‘变色玻璃’„„”师：这就对了。读下去。（该生一直读完“吸热玻璃”一段，也没再出现错误。）

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。） 师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

［评：认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个

新词的词义时，所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系，便能比较容易地推知这个新词的意思。“问世”一词在口语中不大常用，学生自然会感到陌生。于老师要求学生一边读，一边联系上下文想一想，学生借助语境的暗示作用，便很容易地理解了这个词语。所以，“大纲”强调，“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语”。］

谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。

［评：对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。］同学们，请把于老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„） 师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。（学生读课文最后四段。师巡视。最后又请一位同学读了划有关联词语的句子。）［评：课文中出现的关联词语无需多讲，对于小学生来说，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。于老师只是要求学生将这些关联词语在书上划下来，并读一读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，反复习染，达到心领神会，然后再去学习运用。］

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了３５分钟的书。还记得我开始提的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书

五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！

［评：瓜熟蒂落，水到渠成。课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见，夸大了烦琐分析的作用，似乎摒弃了烦琐分析，学生便无从理解课文内容。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说的那样，“读书百遍，其义自见”。张田若先生反复强调“要把阅读课上成读书课”的道理也在于此。］——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷

静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

［评：于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。］（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）

［评：既训练说的能力，又培养良好的心理素质。于老师的这一番话，学生是很难忘的，甚至会激励她一生。什么叫教学艺术？教学艺术的本质不在于讲授的本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。］ 第二教时

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）

师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。

［评：从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给读书方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，可谓“随心所欲而不逾矩”。］好，接着读吧。（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近１５分钟。）

［评：这项练习设计形式新款，颇具匠心。其目的有二：一是帮助学生深入理解课文内容；二是利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，不仅能激发学生的想象与联想，而且增强了训练的趣味性。其实，这是改变“人称”的训练，于老师以他的丰富经验，以他的创造性，把教学方法、训练方法运用到自如的程度了。］

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

下

面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网

防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。

师：“对了！我看你又创造出一个好经验。当写作文的时候——全体同学注意蔼—当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市场上去卖，不能写成‘世’。还有‘再在’、‘像向’、‘已经’的‘已’、‘所以’的‘以’，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微地想一想，一般都不会用错的，这是经验。记住了没有？

［评：袁枚说：“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识，到处可以找到训练点。］（接着往下读）“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。

”（师插话：“‘却什么也看不见’，加个‘什么’”）“却什么也看不见，所以小偷就不知家里有些什么，没法去偷。”（师插话：“想得真周到。不过，不是‘没法去偷’而是‘不会去偷’。”）“我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自动窗帘’。你们看，于老师的眼镜片就是用我做的呢！”（笑声。师插话：“对！就是用你做的！”笑声、掌声。）“大家去商店把我买回家，我会为你尽力效劳。”师：第一，你写得好；第二，你朗读得好；第三，你的心很善良。三好啊！还有一好，课文读得好。如果课文没读好，哪能写得这么漂亮？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟于老师握握手。（笑声。）该第四种玻璃介绍了。请班长来吧

！生：（读）“《吸热玻璃自述》。你们可能不认识我，我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你

于永正《新型玻璃》课堂教学实录

第一教时

师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）

［评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。］

师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。）

师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？

生：（低声）陆飞宇。

师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。 ［评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样做，一来可使这位同学受到激励；二来其他同学也会感到这一“经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。］

请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

［评：于老师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基矗］但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？

生：（读）“１９《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划（ｈｕ︶）„„划（ｈｕ ）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉“的”）罪犯。”

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。） 师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。

生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”

师：对了！请接着读。

［评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是那么容易的。当学生读书添字、漏字时，于老师并不急于让别的同学来纠正，而是以极大的耐心启发学生自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见其良苦用心。］ （该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。） 师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。） 师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？

师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（生：见过。）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？ 生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。 ［评：于老师解这个词语是颇有章法的。他先是结合学生的生活经验，帮助他们理解这个词语的本义，再引导学生通过相似联想理解这个词语在语境中所特有的比喻义。这样由表及里，从具体到抽象，是符合学生的认知规律的。］

请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。）

师：真好！没想到能进步得那么快！请坐。谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：（读）“还有一种‘变色玻璃’„„”师：这就对了。读下去。（该生一直读完“吸热玻璃”一段，也没再出现错误。）

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。） 师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

［评：认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个新词的词义时，所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系，便能比较容易地推知这个新词的意思。“问世”一词在口语中不大常用，学生自然会感到陌生。于老师要求学生一边读，一

边联系上下文想一想，学生借助语境的暗示作用，便很容易地理解了这个词语。所以，“大纲”强调，“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语”。］

谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。

评：对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。］同学们，请把于老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）

师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。（学生读课文最后四段。师巡视。最后又请一位同学读了划有关联词语的句子。）［评：课文中出现的关联词语无需多讲，对于小学生来说，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。于老师只是要求学生将这些关联词语在书上划下来，并读一读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，反复习染，达到心领神会，然后再去学习运用。］

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了３５分钟的书。还记得我开始提的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！

［评：瓜熟蒂落，水到渠成。课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见，夸大了烦琐分析的作用，似乎摒弃了烦琐分析，学生便无从理解课文内容。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说的那样，“读书百遍，其义自见”。张田若先生反复强调“要把阅读课上成读书课”的道理也在于此。］——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

［评：于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。］（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）

［评：既训练说的能力，又培养良好的心理素质。于老师的这一番话，学生是很难忘的，甚至会激励她一生。什么叫教学艺术？教学艺术的本质不在于讲授的本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。］

第二教时

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）

师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。

［评：从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给读书方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，可谓“随心所欲而不逾矩”。］好，接着读吧。（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我

不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近１５分钟。）

［评：这项练习设计形式新款，颇具匠心。其目的有二：一是帮助学生深入理解课文内容；二是利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，不仅能激发学生的想象与联想，而且增强了训练的趣味性。其实，这是改变“人称”的训练，于老师以他的丰富经验，以他的创造性，把教学方法、训练方法运用到自如的程度了。］

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。

师：“对了！我看你又创造出一个好经验。当写作文的时候——全体同学注意蔼—当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市场上去卖，不能写成‘世’。还有‘再在’、‘像向’、‘已经’的‘已’、‘所以’的‘以’，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微地想一想，一般都不会用错的，这是经验。记住了没有？

［评：袁枚说：“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识，到处可以找到训练点。］（接着往下读）“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。

”（师插话：“‘却什么也看不见’，加个‘什么’”）“却什么也看不见，所以小偷就不知家里有些什么，没法去偷。”（师插话：“想得真周到。不过，不是‘没法去偷’而是‘不会去偷’。”）“我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自动窗帘’。你们看，于老师的眼镜片就是用我做的呢！”（笑声。师插话：“对！就是用你做的！”笑声、掌声。）“大家去商店把我买回家，我会为你尽力效劳。”师：第一，你写得好；第二，你朗读得好；第三，你的心很善良。三好啊！还有一好，课文读得好。如果课文没读好，哪能写得这么漂亮？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟于老师握握手。（笑声。）该第四种玻璃介绍了。请班长来吧

在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。”（师插话：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”）“如果你把我买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空气，所以如果你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧！愿你把我买回去，我会大大地为你效劳。”

师：又来个“大大地”！你是不是从日本留学回来的？（笑声。）把第一个“大大”改成“衷心”，把第二个“大大”改成“热情”，不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚，读得很有感情。特别是你没忘了老年人，很善良，良心大大的——好！（笑声。）孔子的学生问

他的志向，他曾经说过这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的，但是可以看得出你有一颗善良的心！我们要继承中华民族的传统美德，做一个对祖国有用的人才！请上位。

［评：于老师评改学生的作文，不光从“文”的角度评改，也注意到从“道”的角度评点，抓住学生在行文中流露出的思想感情，因势利导，对学生进行中华民族传统美德的教育与熏陶，可谓“循循然善诱人”。］最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗，不像‘夹丝网玻璃’那么坚强，（师插话：“‘坚强’改为‘坚硬’。）不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线，不像‘吸热玻璃’那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！

师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？

生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。

［评：让学生当众读自己的作文，教师则当众相机面批，此种方式好处很多：１．给学生自我表现的机会，能调动他们写作的积极性；２．可以相互交流，相互启发；３．当众面批，费时少，受益面大。——当然，要面批得好，教师必须有敏锐的语感和扎实的语文基本功。

于永正《新型玻璃》课堂教学实录

第一教时

师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。）注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（教师巡视指导。）

［评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。］

师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（生放声朗读课文。）

师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？

生：（低声）陆飞宇。

师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。 ［评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样做，一来可使这位同学受到激励；二来其他同学也会感到这一“经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。］

请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

［评：于老师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基矗］但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？

生：（读）“１９《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划（ｈｕ︶）„„划（ｈｕ ）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉“的”）罪犯。”

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（第二遍该生仍然把“破”丢掉了。） 师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。

生：（读）“抓住了一个划破玻璃——”

师：对了！请接着读。

［评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是那么容易的。当学生读书添字、漏字时，于老师并不急于让别的同学来纠正，而是以极大的耐心启发学生自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见其良苦用心。］ （该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。） 师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。） 师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？

师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（生：见过。）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，„„粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？ 生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。 ［评：于老师解这个词语是颇有章法的。他先是结合学生的生活经验，帮助他们理解这个词语的本义，再引导学生通过相似联想理解这个词语在语境中所特有的比喻义。这样由表及里，从具体到抽象，是符合学生的认知规律的。］

请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是„„而是„„”、“即使„„仍然„„”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。）

师：真好！没想到能进步得那么快！请坐。谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：（读）“另有一种‘变色玻璃’„„”

师：不要慌，沉住气。看清第一个字。生：（读）“还有一种‘变色玻璃’„„”师：这就对了。读下去。（该生一直读完“吸热玻璃”一段，也没再出现错误。）

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，把三四两段读一读。（学生朗读。） 师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？

生：看出来了。“问世”就是“有了”。

师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。

师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

［评：认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个新词的词义时，所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系，便能比较容易地推知这个新词的意思。“问世”一词在口语中不大常用，学生自然会感到陌生。于老师要求学生一边读，一

边联系上下文想一想，学生借助语境的暗示作用，便很容易地理解了这个词语。所以，“大纲”强调，“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语”。］

谁读读最后两段？（指名读最后两段。老师相机指出错、漏之处。略。）

生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大孝强弱的装置，以后你们注意看。

评：对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。］同学们，请把于老师写的词在书上划下来。（师板书：尽管„„还是„„如果„„就„„）

师：划好了，请把这四段读一读，读到划了这些词语的句子，多读几遍。（学生读课文最后四段。师巡视。最后又请一位同学读了划有关联词语的句子。）［评：课文中出现的关联词语无需多讲，对于小学生来说，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。于老师只是要求学生将这些关联词语在书上划下来，并读一读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，反复习染，达到心领神会，然后再去学习运用。］

师：（看手表）到现在为止，我们整整读了３５分钟的书。还记得我开始提的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？

生：这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！

［评：瓜熟蒂落，水到渠成。课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。一些人囿于传统的偏见，夸大了烦琐分析的作用，似乎摒弃了烦琐分析，学生便无从理解课文内容。事实上，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书。这就正如古人所说的那样，“读书百遍，其义自见”。张田若先生反复强调“要把阅读课上成读书课”的道理也在于此。］——不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（该生面有难色，欲坐下。）

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

［评：于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。］（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）

师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）

［评：既训练说的能力，又培养良好的心理素质。于老师的这一番话，学生是很难忘的，甚至会激励她一生。什么叫教学艺术？教学艺术的本质不在于讲授的本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。］

第二教时

师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）

师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。

［评：从学生中来，到学生中去。信手拈来，因势利导。教给读书方法，强化良好习惯，都显得那么自然，那么举重若轻，可谓“随心所欲而不逾矩”。］好，接着读吧。（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）

师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我

不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近１５分钟。）

［评：这项练习设计形式新款，颇具匠心。其目的有二：一是帮助学生深入理解课文内容；二是利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，不仅能激发学生的想象与联想，而且增强了训练的趣味性。其实，这是改变“人称”的训练，于老师以他的丰富经验，以他的创造性，把教学方法、训练方法运用到自如的程度了。］

师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。

下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来？（指名到前边来读。）

师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。

师：“对了！我看你又创造出一个好经验。当写作文的时候——全体同学注意蔼—当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市场上去卖，不能写成‘世’。还有‘再在’、‘像向’、‘已经’的‘已’、‘所以’的‘以’，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微地想一想，一般都不会用错的，这是经验。记住了没有？

［评：袁枚说：“但肯寻诗便有诗。”只要有了训练意识，到处可以找到训练点。］（接着往下读）“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。

”（师插话：“‘却什么也看不见’，加个‘什么’”）“却什么也看不见，所以小偷就不知家里有些什么，没法去偷。”（师插话：“想得真周到。不过，不是‘没法去偷’而是‘不会去偷’。”）“我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自动窗帘’。你们看，于老师的眼镜片就是用我做的呢！”（笑声。师插话：“对！就是用你做的！”笑声、掌声。）“大家去商店把我买回家，我会为你尽力效劳。”师：第一，你写得好；第二，你朗读得好；第三，你的心很善良。三好啊！还有一好，课文读得好。如果课文没读好，哪能写得这么漂亮？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟于老师握握手。（笑声。）该第四种玻璃介绍了。请班长来吧

在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。”（师插话：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”）“如果你把我买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空气，所以如果你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧！愿你把我买回去，我会大大地为你效劳。”

师：又来个“大大地”！你是不是从日本留学回来的？（笑声。）把第一个“大大”改成“衷心”，把第二个“大大”改成“热情”，不要老是用“大大地”。你把意思表达得很清楚，读得很有感情。特别是你没忘了老年人，很善良，良心大大的——好！（笑声。）孔子的学生问

他的志向，他曾经说过这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”孔子首先愿天下的老年人能安度晚年。你这句话虽然是以新型玻璃的口气说的，但是可以看得出你有一颗善良的心！我们要继承中华民族的传统美德，做一个对祖国有用的人才！请上位。

［评：于老师评改学生的作文，不光从“文”的角度评改，也注意到从“道”的角度评点，抓住学生在行文中流露出的思想感情，因势利导，对学生进行中华民族传统美德的教育与熏陶，可谓“循循然善诱人”。］最后一种玻璃谁来读？好，请你来。

生：（读）“《吃音玻璃自述》。我叫‘吃音玻璃’，我虽然不像‘夹丝网防盗玻璃’那样能防盗，不像‘夹丝网玻璃’那么坚强，（师插话：“‘坚强’改为‘坚硬’。）不像‘变色玻璃’那样能调节室内光线，不像‘吸热玻璃’那样，夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是６０分贝时，传到房间里就只剩下１８分贝了。我是消灭噪音的能手！

师：书上说，街上的噪音是４０分贝时，传到屋里能减少到１２分贝，如果是６０分贝时，能减少到多少分贝？

生：１８分贝。师：对，１８分贝，一点也不错！数学也学得好！（笑声。）她是最后一种玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教师作了总结，我要好好谢谢这位同学。

［评：让学生当众读自己的作文，教师则当众相机面批，此种方式好处很多：１．给学生自我表现的机会，能调动他们写作的积极性；２．可以相互交流，相互启发；３．当众面批，费时少，受益面大。——当然，要面批得好，教师必须有敏锐的语感和扎实的语文基本功。

《新型玻璃》教学设计

一、教学目标

1. 认识5个生字，会写8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3. 掌握课文运用的几种说明方法，并学习运用。

二、教学重点

明确五种新型玻璃的特点及作用

三、教学难点

自行设计新型玻璃，并运用说明方法介绍其特点和作用。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们，玻璃与大家的生活可以说是息息相关。那么，在你的日常生活中哪些地方用到了玻璃呢？

生：窗户、杯子„„

师：刚才同学说到的这些都是普通的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。（板书课题）

齐读课题

生：新型玻璃

（二）初读课文，整体感知

师：先请同学们自由朗读一遍课文，找出不会读或不理解的生字词。

正齐读课文

师：有没有不会读的生字词？

生：没有

师：那老师这里有几个词需要大家注意一下。（板书：夹丝玻璃、粘在一起、调节、处理）黑板上的这些词你们都能读对了吗？我请同学起来读一下

生：„„（若有错纠正读音）

师：大家一起读，夹j īa 丝玻璃、粘zh ān 在一起、调ti áo 节、处ch ǔ理

生齐读

师：谁来说一说，课文讲了哪几种新型玻璃？

生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃（将五种玻璃名称填入课前画好的表格内）

（三）再读课文，概括归纳

师：很好，现在请大家默读课文，填好黑板上的这张表格。然后选择你最喜欢的一种新型玻璃，说出它的特点和作用。开始。

生默读课文

师：谁先来说说，你最喜欢哪种新型玻璃，它有什么特点和作用。

生：我最喜欢夹丝网防盗玻璃。

师：嗯，它有什么特点？

生：它里面有一层特殊的金属丝网，犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就会想起来。

师：你的意思是它会报警，而且不用人参与，是自动报警。（板书“自动报警”）那这一特点

有什么作用呢？

生：可以保护那些十分珍贵的东西。

师：我们概括一下就是安全„„？

生：防盗！

师：安全防盗（板书安全防盗）

好，我们已经认识了夹丝网防盗玻璃，谁再来介绍一下你喜欢的新型玻璃？

生：我最喜欢夹丝玻璃。

师：嗯，请详细介绍一下

生：夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

师：它非常坚硬，不会伤人（板书“坚硬、不伤人”），它的作用呢？

生：有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

师：嗯，安全可靠。（板书“安全可靠”）还有吗？

生：我喜欢变色玻璃。它能够对阳光起反射作用，能随着阳光强弱而变色。它的作用是调节室内的光线。

师：很好，他一下子全讲出来了。（板书学生答案）还有两种，谁来介绍一下。

生：我来介绍一下吸热玻璃。

师：嗯，你说，大家仔细听。

生：变色玻璃的特点是在夏天可以阻挡强烈的阳光，在冬天能把冷空气挡在室外。作用是夏天的时候使房间里比外面凉爽，冬天比外面温暖。

师：嗯。他说得很具体。夏天挡阳光，冬天挡冷空气，使房间冬暖„„？

生：夏凉！（师板书答案）

师：还有最后一种玻璃，谁来说？

生：吃音玻璃可以消除噪音。

师：吃音玻璃可以消除噪音，然后呢？能起到什么样的作用？

生：使房间里不那么吵，人们可以安静地看书学习。

师：非常好，消除噪音，就给人们创造了一个安静、舒适的环境。

（四）仔细阅读，掌握方法

师：认识了五种神奇的新型玻璃之后，我们不得不感叹现代科技的发达。可是如果没有本文的作者，我们也没法了解到这么神奇的新型玻璃对不对？那么作者是怎么把这五种神奇的新型玻璃介绍清楚的呢？接下来我们一起来看看，作者主要运用了哪几种说明方法。四人小组进行讨论，找出作者介绍新型玻璃的“秘籍”。

生进行讨论并找出本文所用的说明方法。

师：哪个小组派代表先来说一说，作者用了哪些说明方法，并从文中找出相关的句子。 生：列数字。

师：嗯，列数字，很明显。来，大声地把它读出来。

生：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

师：他找到了列数字，还有别的吗？

生：作比较

师：哪里？

生：课文把“夹丝网防盗玻璃”和“夹丝玻璃”进行了比较，夹丝网防盗玻璃是用来防盗的，夹丝玻璃不是防盗的。

师：嗯，这里有一个作比较。找得非常仔细。还有没有？

生：打比方

师：他找到了打比方。你说说哪里有打比方

生：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

师：为什么说这里用了打比方呢？

生：把变色玻璃比作自动窗帘

师：嗯，你观察得非常仔细啊。咱们再找一个出来，看谁眼快

生：还有举例子

师：哦？哪里有举例子

生：第五自然段，举了吃音玻璃减弱噪音的例子来说明它的作用。

师：大家给他一点掌声，回答得非常正确。

（五）课内拓展，运用方法

师：这样的说明方法在文章里随处可见，只要你仔细阅读和观察，还可以找到很多。作者用这些说明方法介绍了这许多神奇的新型玻璃，那么你是不是也可以试着发明一种新型玻璃，然后用上这些说明方法把它介绍给大家呢？仔细想想，然后写下来，待会儿请同学到讲台上来，把你设计的新型玻璃介绍给大家，注意，至少要使用一种说明方法。

生进行想象并当堂练笔

师：谁先来当一当小发明家，把你设计的新型玻璃介绍给大家？

生：„„

（六）结束

师：今天我们认识了五种新型玻璃，哪五种？

生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃

师：也当了回小发明家，还学会了用上说明方法介绍自己发明的新型玻璃。今天的作业就是把你设计的新型玻璃回家介绍给你的爸爸妈妈，让他们也感受一下日益发达的科技。

板书设计：

口语交际·习作四

学习目标

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。

想一想生活中给你以。

启示的小事。

给你启发最大的名言警句。

选择一个角度进行表达练习。

教学过程

课前准备

1.

留心生活中带给自己启示的事情或漫画 .

2.

搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子 .

第一课时

口语交际

引入新课，明确要求

◆同学们，

在我们的生活中常常会有一些小事、

一句格言或一幅漫画引起

我们思考，让我们获得启示。

.

今天我们就来交流一下吧。

!

◆请三位同学阅读一下书上的要求。

.

◆明确要求。

.

说一说生活中让你受到启发的事情，。

要求把事情的经过讲清楚，。

把得到。

的启示说明白。

.

交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的， 还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启 示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义 .

自主选择，分组交流

◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流： 生活

中给你带来启发的事情；

给你带来启发最大的名言警句；

给自己带来启示的一幅

漫画

.

◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练

.

◆在小组内和同学进行交流，

别人讲的时候要认真倾听，

相互补充，

也可

以提出自己的问题

.

全班交流

.

师生评议

◆小组推荐代表在全班交流

.

◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发 .

◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示

.

教师总结

.

提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少， 一件小事，

一句名言，

一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考 .

在今后的生活中，我们一定

要注意积累和思考

.

第二课时

习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，

同学们有的选择了一些小事，

有的选择了一句格言或

一幅漫画

.

今天我们就来写一写

.

自主汇报

.

确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么

.

自主习作，教师巡回指导

相互修改

.

完善习作初稿

如果课堂上有时间，

可以当堂点评一、

两篇习作，

还可以把巡视中发现的

语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改 .

第三课时

习作讲评

鼓励优点

.

培养兴趣

◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作

.

◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：

表达准确的词语，

语言优美的

句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓 展思路

.

教师点评

.

好文欣赏

◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况 .

◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改 .

◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏

.

小组合作，自己修改

自己朗读自己的习作，

再读给小组的同学听一听，

请他们帮着评改，

自己

进行修改

.

回顾·拓展四

学习目标

1.

积累交流课文、课外书中有启示意义的语句 .

2.

了解、积累生活中的座右铭

.

3.

阅读成语故事《水滴石穿》

课前准备

搜集课外书中有启示意义的语句

.

交流平台

◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受 .

◆把你平时从课外书中积累的、

使你受到启发的句子进行展示，

和同学进

行交流

.

◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上 .

日积月累

◆自己读一读

5

个句子，注意读准字音

.

◆简单说一说

5

个句子分别是什么意思

.

◆用自己喜欢的方法背诵

.

◆在作业本上抄写

.

成语故事

◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈” .

◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评 .

◆指名读，比一比谁的读音最准确 .

◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事 .

◆齐读第

2

自然段，理解成语的含义

.

◆练习讲述这个故事

.

《新型玻璃》教学设计

一、教学目标

1. 认识5个生字，会写8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3. 掌握课文运用的几种说明方法，并学习运用。

二、教学重点

明确五种新型玻璃的特点及作用

三、教学难点

自行设计新型玻璃，并运用说明方法介绍其特点和作用。

四、教学过程

（一）导入

师：同学们，玻璃与大家的生活可以说是息息相关。那么，在你的日常生活中哪些地方用到了玻璃呢？

生：窗户、杯子„„

师：刚才同学说到的这些都是普通的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。（板书课题）

齐读课题

生：新型玻璃

（二）初读课文，整体感知

师：先请同学们自由朗读一遍课文，找出不会读或不理解的生字词。

正齐读课文

师：有没有不会读的生字词？

生：没有

师：那老师这里有几个词需要大家注意一下。（板书：夹丝玻璃、粘在一起、调节、处理）黑板上的这些词你们都能读对了吗？我请同学起来读一下

生：„„（若有错纠正读音）

师：大家一起读，夹j īa 丝玻璃、粘zh ān 在一起、调ti áo 节、处ch ǔ理

生齐读

师：谁来说一说，课文讲了哪几种新型玻璃？

生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃（将五种玻璃名称填入课前画好的表格内）

（三）再读课文，概括归纳

师：很好，现在请大家默读课文，填好黑板上的这张表格。然后选择你最喜欢的一种新型玻璃，说出它的特点和作用。开始。

生默读课文

师：谁先来说说，你最喜欢哪种新型玻璃，它有什么特点和作用。

生：我最喜欢夹丝网防盗玻璃。

师：嗯，它有什么特点？

生：它里面有一层特殊的金属丝网，犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就会想起来。

师：你的意思是它会报警，而且不用人参与，是自动报警。（板书“自动报警”）那这一特点

有什么作用呢？

生：可以保护那些十分珍贵的东西。

师：我们概括一下就是安全„„？

生：防盗！

师：安全防盗（板书安全防盗）

好，我们已经认识了夹丝网防盗玻璃，谁再来介绍一下你喜欢的新型玻璃？

生：我最喜欢夹丝玻璃。

师：嗯，请详细介绍一下

生：夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

师：它非常坚硬，不会伤人（板书“坚硬、不伤人”），它的作用呢？

生：有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

师：嗯，安全可靠。（板书“安全可靠”）还有吗？

生：我喜欢变色玻璃。它能够对阳光起反射作用，能随着阳光强弱而变色。它的作用是调节室内的光线。

师：很好，他一下子全讲出来了。（板书学生答案）还有两种，谁来介绍一下。

生：我来介绍一下吸热玻璃。

师：嗯，你说，大家仔细听。

生：变色玻璃的特点是在夏天可以阻挡强烈的阳光，在冬天能把冷空气挡在室外。作用是夏天的时候使房间里比外面凉爽，冬天比外面温暖。

师：嗯。他说得很具体。夏天挡阳光，冬天挡冷空气，使房间冬暖„„？

生：夏凉！（师板书答案）

师：还有最后一种玻璃，谁来说？

生：吃音玻璃可以消除噪音。

师：吃音玻璃可以消除噪音，然后呢？能起到什么样的作用？

生：使房间里不那么吵，人们可以安静地看书学习。

师：非常好，消除噪音，就给人们创造了一个安静、舒适的环境。

（四）仔细阅读，掌握方法

师：认识了五种神奇的新型玻璃之后，我们不得不感叹现代科技的发达。可是如果没有本文的作者，我们也没法了解到这么神奇的新型玻璃对不对？那么作者是怎么把这五种神奇的新型玻璃介绍清楚的呢？接下来我们一起来看看，作者主要运用了哪几种说明方法。四人小组进行讨论，找出作者介绍新型玻璃的“秘籍”。

生进行讨论并找出本文所用的说明方法。

师：哪个小组派代表先来说一说，作者用了哪些说明方法，并从文中找出相关的句子。 生：列数字。

师：嗯，列数字，很明显。来，大声地把它读出来。

生：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

师：他找到了列数字，还有别的吗？

生：作比较

师：哪里？

生：课文把“夹丝网防盗玻璃”和“夹丝玻璃”进行了比较，夹丝网防盗玻璃是用来防盗的，夹丝玻璃不是防盗的。

师：嗯，这里有一个作比较。找得非常仔细。还有没有？

生：打比方

师：他找到了打比方。你说说哪里有打比方

生：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

师：为什么说这里用了打比方呢？

生：把变色玻璃比作自动窗帘

师：嗯，你观察得非常仔细啊。咱们再找一个出来，看谁眼快

生：还有举例子

师：哦？哪里有举例子

生：第五自然段，举了吃音玻璃减弱噪音的例子来说明它的作用。

师：大家给他一点掌声，回答得非常正确。

（五）课内拓展，运用方法

师：这样的说明方法在文章里随处可见，只要你仔细阅读和观察，还可以找到很多。作者用这些说明方法介绍了这许多神奇的新型玻璃，那么你是不是也可以试着发明一种新型玻璃，然后用上这些说明方法把它介绍给大家呢？仔细想想，然后写下来，待会儿请同学到讲台上来，把你设计的新型玻璃介绍给大家，注意，至少要使用一种说明方法。

生进行想象并当堂练笔

师：谁先来当一当小发明家，把你设计的新型玻璃介绍给大家？

生：„„

（六）结束

师：今天我们认识了五种新型玻璃，哪五种？

生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃

师：也当了回小发明家，还学会了用上说明方法介绍自己发明的新型玻璃。今天的作业就是把你设计的新型玻璃回家介绍给你的爸爸妈妈，让他们也感受一下日益发达的科技。

板书设计：

口语交际·习作四

学习目标

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。

想一想生活中给你以。

启示的小事。

给你启发最大的名言警句。

选择一个角度进行表达练习。

教学过程

课前准备

1.

留心生活中带给自己启示的事情或漫画 .

2.

搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子 .

第一课时

口语交际

引入新课，明确要求

◆同学们，

在我们的生活中常常会有一些小事、

一句格言或一幅漫画引起

我们思考，让我们获得启示。

.

今天我们就来交流一下吧。

!

◆请三位同学阅读一下书上的要求。

.

◆明确要求。

.

说一说生活中让你受到启发的事情，。

要求把事情的经过讲清楚，。

把得到。

的启示说明白。

.

交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的， 还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启 示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义 .

自主选择，分组交流

◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流： 生活

中给你带来启发的事情；

给你带来启发最大的名言警句；

给自己带来启示的一幅

漫画

.

◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练

.

◆在小组内和同学进行交流，

别人讲的时候要认真倾听，

相互补充，

也可

以提出自己的问题

.

全班交流

.

师生评议

◆小组推荐代表在全班交流

.

◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发 .

◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示

.

教师总结

.

提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少， 一件小事，

一句名言，

一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考 .

在今后的生活中，我们一定

要注意积累和思考

.

第二课时

习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，

同学们有的选择了一些小事，

有的选择了一句格言或

一幅漫画

.

今天我们就来写一写

.

自主汇报

.

确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么

.

自主习作，教师巡回指导

相互修改

.

完善习作初稿

如果课堂上有时间，

可以当堂点评一、

两篇习作，

还可以把巡视中发现的

语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改 .

第三课时

习作讲评

鼓励优点

.

培养兴趣

◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作

.

◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：

表达准确的词语，

语言优美的

句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓 展思路

.

教师点评

.

好文欣赏

◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况 .

◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改 .

◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏

.

小组合作，自己修改

自己朗读自己的习作，

再读给小组的同学听一听，

请他们帮着评改，

自己

进行修改

.

回顾·拓展四

学习目标

1.

积累交流课文、课外书中有启示意义的语句 .

2.

了解、积累生活中的座右铭

.

3.

阅读成语故事《水滴石穿》

课前准备

搜集课外书中有启示意义的语句

.

交流平台

◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受 .

◆把你平时从课外书中积累的、

使你受到启发的句子进行展示，

和同学进

行交流

.

◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上 .

日积月累

◆自己读一读

5

个句子，注意读准字音

.

◆简单说一说

5

个句子分别是什么意思

.

◆用自己喜欢的方法背诵

.

◆在作业本上抄写

.

成语故事

◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈” .

◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评 .

◆指名读，比一比谁的读音最准确 .

◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事 .

◆齐读第

2

自然段，理解成语的含义

.

◆练习讲述这个故事

.