描写秋雨的作文 再过几天， 就到霜降了， 天气越来越凉了。今天早起， 天很阴，快到中午的时候， 下起雨来，就显得更冷了。 我想起最近才学的一篇课文《秋天的雨》，忽然产生了去雨中体验一下的冲动。 于是，我叫上妈妈， 穿上厚衣服，一起到楼下的花园里。 一走出楼门， 我们立刻体会到了秋雨的清凉。小风吹到脸上，已经让人感到明显的寒意了。秋天的雨，雨点不大，可是下的很密， 静静的， 发出沙沙的声音。相比夏天雨的电闪雷鸣和气势磅礴，秋雨显得太安静了。花园里除了我和妈妈， 没有其他的人 ，于是就显得更加冷清了。 我们打着伞慢慢地走在花园中， 看到花园中果树的叶子基本掉光了， 露出了一串串火红的果实，在秋雨的冲刷中，显得更加的鲜亮。如果走近点仔细去看， 会发现果实上挂着小小的露珠， 像晶莹剔透的珍珠， 非常可爱！ 继续走， 我们还看了正在变黄的银杏树。它们的叶子是从边缘开始变色的，于是叶子就像是被黄色水彩笔勾了边的小扇子，在雨中低垂着，美丽而安静。 再往前走，我们还看到了挺拔的松树，静静的在雨里站着。 像针一样的叶子穿着三五个小水珠，依然油绿茂盛，一点也不惧怕秋雨的寒冷。 秋天的雨，虽然让人感到一丝寒意， 但我依然分外喜欢。因为它和春雨、夏雨一样，会使北京更加干净、美丽。特别的， 秋天的雨还带给我们缤纷的色彩和宁静的天空。

描写秋雨的作文 再过几天， 就到霜降了， 天气越来越凉了。今天早起， 天很阴，快到中午的时候， 下起雨来，就显得更冷了。 我想起最近才学的一篇课文《秋天的雨》，忽然产生了去雨中体验一下的冲动。 于是，我叫上妈妈， 穿上厚衣服，一起到楼下的花园里。 一走出楼门， 我们立刻体会到了秋雨的清凉。小风吹到脸上，已经让人感到明显的寒意了。秋天的雨，雨点不大，可是下的很密， 静静的， 发出沙沙的声音。相比夏天雨的电闪雷鸣和气势磅礴，秋雨显得太安静了。花园里除了我和妈妈， 没有其他的人 ，于是就显得更加冷清了。 我们打着伞慢慢地走在花园中， 看到花园中果树的叶子基本掉光了， 露出了一串串火红的果实，在秋雨的冲刷中，显得更加的鲜亮。如果走近点仔细去看， 会发现果实上挂着小小的露珠， 像晶莹剔透的珍珠， 非常可爱！ 继续走， 我们还看了正在变黄的银杏树。它们的叶子是从边缘开始变色的，于是叶子就像是被黄色水彩笔勾了边的小扇子，在雨中低垂着，美丽而安静。 再往前走，我们还看到了挺拔的松树，静静的在雨里站着。 像针一样的叶子穿着三五个小水珠，依然油绿茂盛，一点也不惧怕秋雨的寒冷。 秋天的雨，虽然让人感到一丝寒意， 但我依然分外喜欢。因为它和春雨、夏雨一样，会使北京更加干净、美丽。特别的， 秋天的雨还带给我们缤纷的色彩和宁静的天空。

故乡的秋色 李欣 秋天，在有的人眼里，似乎总是满地的落叶，光秃秃的枝丫，一片凄凉而又孤独的景象。可我从小就对秋天有着一种特殊的爱。因为，在我的眼里，金色的秋天，并不是孤独、凄凉的代表，它代表丰收的象征啊！ 我喜欢家乡的金秋，更喜欢带着瑟瑟寒意的金秋雨，点点晶莹的雨珠，条条倾斜的雨线。蒙蒙的细雨嘀哩啪啦地从空中飘落下来，在空中形成了一片蒙蒙的雨雾。 秋雨也能使人清醒，时刻提醒人们做出正确的选择；秋雨能使人感受到温暖，时刻让人看到太阳，心里从此光明；秋雨他能使人变得聪明，时刻让人们勤快，时时刻刻让人们学习。故乡的秋雨是一支遥远的笛，总在月亮的晚上响起；故乡的秋雨却是一种模糊的迷惘，仿佛雾里的挥手别离。 今年，秋雨比往常来得更晚一些。每当秋雨来临时，我总是坐在门外默默地关注着。雨下完了，可我总是依依不舍。 秋雨它能使人清醒。同时又能冲走大地上的一切污染之物，使大地变得那么晶莹。一尘不染。 我爱秋天，更爱家乡的秋天。 山东省诸城市石桥子初中朝阳文学社 点评： 日记从一个女孩的视角写出了秋天的可爱，写景的同时，又有个人独特的见解。文笔清新自然，值得一读。 指导教师：祝竞。

故乡的秋色 李欣 秋天，在有的人眼里，似乎总是满地的落叶，光秃秃的枝丫，一片凄凉而又孤独的景象。可我从小就对秋天有着一种特殊的爱。因为，在我的眼里，金色的秋天，并不是孤独、凄凉的代表，它代表丰收的象征啊！ 我喜欢家乡的金秋，更喜欢带着瑟瑟寒意的金秋雨，点点晶莹的雨珠，条条倾斜的雨线。蒙蒙的细雨嘀哩啪啦地从空中飘落下来，在空中形成了一片蒙蒙的雨雾。 秋雨也能使人清醒，时刻提醒人们做出正确的选择；秋雨能使人感受到温暖，时刻让人看到太阳，心里从此光明；秋雨他能使人变得聪明，时刻让人们勤快，时时刻刻让人们学习。故乡的秋雨是一支遥远的笛，总在月亮的晚上响起；故乡的秋雨却是一种模糊的迷惘，仿佛雾里的挥手别离。 今年，秋雨比往常来得更晚一些。每当秋雨来临时，我总是坐在门外默默地关注着。雨下完了，可我总是依依不舍。 秋雨它能使人清醒。同时又能冲走大地上的一切污染之物，使大地变得那么晶莹。一尘不染。 我爱秋天，更爱家乡的秋天。 山东省诸城市石桥子初中朝阳文学社 点评： 日记从一个女孩的视角写出了秋天的可爱，写景的同时，又有个人独特的见解。文笔清新自然，值得一读。 指导教师：祝竞。

秋天的小院

这年的第一场秋雨如约而至。它嘀嗒嘀嗒地敲响小院边的屋瓦，荷拉荷拉地打翻院中藤架上的葡萄叶，又叮咚叮咚地落进院中的大水缸里。走过这凉凉的秋雨，如涉过秋天深深的微笑。 院墙上爬满了丝瓜藤，鱼鳞似的丝瓜叶挤挨挨、青压压的一大片。宽大茂密的绿叶底常藏着几条又大又多汁的嫩丝瓜。黄灿灿的丝瓜花像极了缀在夜空的星星，这时正绽着笑脸兴奋欣喜地在秋雨中谈笑。院的西北方的墙外有一棵老槐树，这时已落尽的叶子任冰冷的秋雨打在它光秃秃的黑糙的表皮上。树冠延伸到院内像一支苍劲有力的手擎住院上的一方天。远看去满的有种伟岸的美感。在这树冠下的墙根有个简易的鸡棚。原本颓废消沉的母鸡们被这清爽的秋意激醒，一个个抖落羽毛上的灰尘兴致勃勃地刨啄脚下的泥泞和转动两只圆溜溜的眼张望葡萄架下两只没有归巢的公鸡。

整个葡萄架在秋雨中喜悦且兴奋地微微颤动。它离丰收没几天了。大串大串或青或微红或深紫的葡萄像一朵朵浓密的云。它们与秋日交谈、与秋雨接吻，尽情地吮吸自然精华。此时它们在秋雨的洗刷下颗颗晶莹剔透成熟饱满。

就在院中水缸里的水将要溢出的时候，秋雨渐渐疏停。我进屋添了件衣服，踩着院内的积水到外壁已长了青苔的大水缸里舀了一盆水，又拎着裤腿在院中菜园内拽了一把花生，洗尽了倒入锅中煮。然后从堂屋搬出藤椅，端来放在凉的盐水花生，倒一杯菊花茶开始尽情享受秋雨过后的小院景致。

秋风灌满院内，院里的桂树晃动枝叶发出一片飒飒声。几片叶子飞落水缸在里面泛起涟漪。两只毛羽灿烂的大公鸡在葡萄架下刨食，几只麻雀从长满丝瓜的墙头飞过。一行大雁从院的上空由北斜南。大群金色的蜻蜓已飞了满院。一只熟透的柿子咚地摔进稀烂的泥里。柿树下的一丛金盏菊东倒西歪地兀自灿烂。我坐在秋风里的藤椅上感到满院子都弥漫着秋日特有的成熟气息。

天上的云朵渐渐湿润，天色愈加湛蓝。

秋天的小院

这年的第一场秋雨如约而至。它嘀嗒嘀嗒地敲响小院边的屋瓦，荷拉荷拉地打翻院中藤架上的葡萄叶，又叮咚叮咚地落进院中的大水缸里。走过这凉凉的秋雨，如涉过秋天深深的微笑。 院墙上爬满了丝瓜藤，鱼鳞似的丝瓜叶挤挨挨、青压压的一大片。宽大茂密的绿叶底常藏着几条又大又多汁的嫩丝瓜。黄灿灿的丝瓜花像极了缀在夜空的星星，这时正绽着笑脸兴奋欣喜地在秋雨中谈笑。院的西北方的墙外有一棵老槐树，这时已落尽的叶子任冰冷的秋雨打在它光秃秃的黑糙的表皮上。树冠延伸到院内像一支苍劲有力的手擎住院上的一方天。远看去满的有种伟岸的美感。在这树冠下的墙根有个简易的鸡棚。原本颓废消沉的母鸡们被这清爽的秋意激醒，一个个抖落羽毛上的灰尘兴致勃勃地刨啄脚下的泥泞和转动两只圆溜溜的眼张望葡萄架下两只没有归巢的公鸡。

整个葡萄架在秋雨中喜悦且兴奋地微微颤动。它离丰收没几天了。大串大串或青或微红或深紫的葡萄像一朵朵浓密的云。它们与秋日交谈、与秋雨接吻，尽情地吮吸自然精华。此时它们在秋雨的洗刷下颗颗晶莹剔透成熟饱满。

就在院中水缸里的水将要溢出的时候，秋雨渐渐疏停。我进屋添了件衣服，踩着院内的积水到外壁已长了青苔的大水缸里舀了一盆水，又拎着裤腿在院中菜园内拽了一把花生，洗尽了倒入锅中煮。然后从堂屋搬出藤椅，端来放在凉的盐水花生，倒一杯菊花茶开始尽情享受秋雨过后的小院景致。

秋风灌满院内，院里的桂树晃动枝叶发出一片飒飒声。几片叶子飞落水缸在里面泛起涟漪。两只毛羽灿烂的大公鸡在葡萄架下刨食，几只麻雀从长满丝瓜的墙头飞过。一行大雁从院的上空由北斜南。大群金色的蜻蜓已飞了满院。一只熟透的柿子咚地摔进稀烂的泥里。柿树下的一丛金盏菊东倒西歪地兀自灿烂。我坐在秋风里的藤椅上感到满院子都弥漫着秋日特有的成熟气息。

天上的云朵渐渐湿润，天色愈加湛蓝。

描写秋天景色的作文：秋之韵

描写秋天景色的作文：秋之韵

秋天的校园也有属于秋天的韵味。

风之韵

“自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝，”不错的，我们校园里的秋风不能用萧瑟修饰。因为它就像一只神奇的手，拂过梧桐树，那奄奄一息的红叶便直直地落下，躺在地上开始静等它的下一个使命；拂过枇杷树，便摘走了枇杷花中沁人心肺的花香，使浓郁的香气充斥整个校园；拂过教学楼，给学生们带来了凉爽，吹走了他们心头的燥热„...如此调皮活泼的秋风，为什么要用“萧瑟”来形容呢？

风之韵，就是清凉与幽香。

雨之韵

秋雨下起来了，“沙沙，沙沙，”漫天的沙尘被它冲下来了，整个世界被它洗涤了。秋雨落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来：秋雨落在苍绿的树木上，使绿叶更显清高，生机勃勃；秋雨落在我的皮肤上，凉凉的，像一条细腻的纱巾将我的心缠绕了。使我的心平静了下来，秋雨的声音很小，但做出的贡献是巨大的，它是语言上的矮子，行动上的巨人。

雨之韵，就是润物与抚慰。

叶之韵

秋叶红红的，脆脆的，像一只娇弱的蝴蝶悄悄地在空中飞舞。秋叶飞下来了，落到了土地里。“落花不是无情物，化作春泥更护花”。它在枝头上坚守了两季，不畏酷暑，不畏风雨，只为了给世界添一抹绿。如今，它落下来了，落在了泥土里，化为养分，为它的下一代坚守做准备。就这样，枯绿叶的交替间，它实现了自己的价值。而我们呢，我们是否也能像秋叶一样实现自己的价值？

叶之韵，就是坚守与奉献。

秋天的韵味不仅仅在这一阵风，一场雨，一片叶中，它就像一杯醇厚的咖啡，溶于秋天的一切景物里。

描写秋天景色的作文：秋之韵

描写秋天景色的作文：秋之韵

秋天的校园也有属于秋天的韵味。

风之韵

“自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝，”不错的，我们校园里的秋风不能用萧瑟修饰。因为它就像一只神奇的手，拂过梧桐树，那奄奄一息的红叶便直直地落下，躺在地上开始静等它的下一个使命；拂过枇杷树，便摘走了枇杷花中沁人心肺的花香，使浓郁的香气充斥整个校园；拂过教学楼，给学生们带来了凉爽，吹走了他们心头的燥热„...如此调皮活泼的秋风，为什么要用“萧瑟”来形容呢？

风之韵，就是清凉与幽香。

雨之韵

秋雨下起来了，“沙沙，沙沙，”漫天的沙尘被它冲下来了，整个世界被它洗涤了。秋雨落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来：秋雨落在苍绿的树木上，使绿叶更显清高，生机勃勃；秋雨落在我的皮肤上，凉凉的，像一条细腻的纱巾将我的心缠绕了。使我的心平静了下来，秋雨的声音很小，但做出的贡献是巨大的，它是语言上的矮子，行动上的巨人。

雨之韵，就是润物与抚慰。

叶之韵

秋叶红红的，脆脆的，像一只娇弱的蝴蝶悄悄地在空中飞舞。秋叶飞下来了，落到了土地里。“落花不是无情物，化作春泥更护花”。它在枝头上坚守了两季，不畏酷暑，不畏风雨，只为了给世界添一抹绿。如今，它落下来了，落在了泥土里，化为养分，为它的下一代坚守做准备。就这样，枯绿叶的交替间，它实现了自己的价值。而我们呢，我们是否也能像秋叶一样实现自己的价值？

叶之韵，就是坚守与奉献。

秋天的韵味不仅仅在这一阵风，一场雨，一片叶中，它就像一杯醇厚的咖啡，溶于秋天的一切景物里。

我是春雨. 我是淅淅沥沥地来到人间, 如丝如缕飘飘落到大地间. 我悄悄地湿润着肥沃的泥土, 轻轻地唤醒那沉睡的草娃娃. 小草苏醒了, 舒展着身子, 钻出地皮, 染绿了大 地. 大家允吸了我之后, 发生了各种变化:柳树的嫩芽更绿了, 油菜花开得更艳了, 路旁的冬青, 松树, 柏树好象是刚刚换上的新卫士般...... 我叩响农舍的门, 男女老少喜笑颜开, 挥动耕耘的锄头, 播散期望的种子. 在这希望的田野上, 我走到哪里, 哪里就有欢声笑语; 我走到哪里, 哪里就奏响幸福之乐. 我就是春雨. 我是夏雨. 我驾驶着狂风而来. 雷公为我摇旗擂鼓地呐喊, 电母为我叱咤风云地伴奏. 我时而声势浩大, 时而平缓低沉; 时而激昂, 时而舒缓. 我领着千军万马奔腾而来, 骑着一匹矫健之马匆匆而去. 一会儿, 雷公不出声了, 电母喘不过气了, 我也该休息了. 天边, 出现了一道美丽的彩虹...... 在烈日下耷拉的花草树木全都喜笑颜开:花儿张开了笑脸; 小草更幽绿了; 树儿渗透了活力. 看, 农田里翠绿的小禾苗经过我的滋润后, 挺直了弯曲的腰, 迎着风摆动着, 一旁观赏着的农民伯伯, 笑了...... 我就是夏雨. 我就是秋雨. 我无声无息地从天而降, 带给人们丝丝凉意. 我这扯不尽的银丝使大地湿润. 我不倦地敲打着窗柩, 门户, 演奏了一曲情意缠绵的乐章. 不一会儿, 我已经把天空洗 得如蓝宝石般的瓦蓝了. 枫叶, 经过我细细绘制, 已如同或一样的红了, 在诸多的黄野中, 我使得它像女神一样高贵地挺立在众多的黄色之中. 在果园中经我的点缀, 红艳艳的苹果, 艳色欲滴; 紫玛瑙似的葡萄玲珑剔透; 金灿灿的鸭梨在我的点缀之下, 显得楚楚动人...... 我就是秋雨. 任雨点打在心上, 感受不同的季节, 不同的雨. 用心去感受那份" 不一样" 吧!

我是春雨. 我是淅淅沥沥地来到人间, 如丝如缕飘飘落到大地间. 我悄悄地湿润着肥沃的泥土, 轻轻地唤醒那沉睡的草娃娃. 小草苏醒了, 舒展着身子, 钻出地皮, 染绿了大 地. 大家允吸了我之后, 发生了各种变化:柳树的嫩芽更绿了, 油菜花开得更艳了, 路旁的冬青, 松树, 柏树好象是刚刚换上的新卫士般...... 我叩响农舍的门, 男女老少喜笑颜开, 挥动耕耘的锄头, 播散期望的种子. 在这希望的田野上, 我走到哪里, 哪里就有欢声笑语; 我走到哪里, 哪里就奏响幸福之乐. 我就是春雨. 我是夏雨. 我驾驶着狂风而来. 雷公为我摇旗擂鼓地呐喊, 电母为我叱咤风云地伴奏. 我时而声势浩大, 时而平缓低沉; 时而激昂, 时而舒缓. 我领着千军万马奔腾而来, 骑着一匹矫健之马匆匆而去. 一会儿, 雷公不出声了, 电母喘不过气了, 我也该休息了. 天边, 出现了一道美丽的彩虹...... 在烈日下耷拉的花草树木全都喜笑颜开:花儿张开了笑脸; 小草更幽绿了; 树儿渗透了活力. 看, 农田里翠绿的小禾苗经过我的滋润后, 挺直了弯曲的腰, 迎着风摆动着, 一旁观赏着的农民伯伯, 笑了...... 我就是夏雨. 我就是秋雨. 我无声无息地从天而降, 带给人们丝丝凉意. 我这扯不尽的银丝使大地湿润. 我不倦地敲打着窗柩, 门户, 演奏了一曲情意缠绵的乐章. 不一会儿, 我已经把天空洗 得如蓝宝石般的瓦蓝了. 枫叶, 经过我细细绘制, 已如同或一样的红了, 在诸多的黄野中, 我使得它像女神一样高贵地挺立在众多的黄色之中. 在果园中经我的点缀, 红艳艳的苹果, 艳色欲滴; 紫玛瑙似的葡萄玲珑剔透; 金灿灿的鸭梨在我的点缀之下, 显得楚楚动人...... 我就是秋雨. 任雨点打在心上, 感受不同的季节, 不同的雨. 用心去感受那份" 不一样" 吧!

倾听雨声作文 江西省芦溪县新泉学校 冯悦 雨，是一种自然景象，它是把天空与大地相连接起来的使者。虽然它十分普通，但我还是喜欢。于是在有雨的日子里，我常常倚在窗边听雨。听春雨的温柔，听夏雨的热烈，听秋雨的婉约，听冬雨的深沉，也听着雨的急促，听着雨的笑声。其实听雨并不是在浪费时间，也不是单纯地听那声音，同时也在感受着人生的哲理。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”很显然这是诗人描写春雨的。因为只有春天才富有这般气息，只有春天才如此温柔细腻。春天的雨，富有灵气，像个活泼可爱的音乐精灵在雨中跳着。 倘若春雨是温柔而细腻的，那夏雨则是豪放而不拘一格的。它时而心平气和，含情脉脉，使你觉得亲切；它时而怒气冲冲叫喊连天，又使你对它有所畏惧，不敢亲近。于是，当它让你觉得惧怕，不敢接近时，也便有了倾盆大雨，当它极度悲伤痛苦时，便有了暴风雨。()所以，雨也有自己的情绪。 而秋天，我想应该有些凄凉、含蓄、伤感在里面。因为秋天一向凄美而婉约，所以秋雨也是。秋雨带着无穷的孤寂、凄凉和挥之不去的愁绪，令人不禁触景生情。我喜欢秋雨，喜欢雨中的那份凄凉、忧伤。 冬雨，带有庄严、肃穆的风格。因为冬天有的只是一片雪白与静寂的氛围。它没有春天的活泼、夏雨的豪放、秋雨的凄凉。冬天留下的那片雪白，给我们带来了许多无限美好的遐想„„冬雨在这雪白中，让人活泼、生动起来。 听雨，是享受，而不是在浪费时间。因为在雨中，你可以听到生活的深意。我爱倾听雨声，在窗边，独自静静地倾听它的心声。 （指导老师：刘世辉） 点评： 同样是写雨，两个小作者写出了自己不同的体验和感受，从他们各自的眼睛、耳朵里，我们领略到不一样的雨天世界。 陈佳玥同学记录了下雨的金过程，重在记叙与描写。从厚厚的乌云遮盖天空，到细雨慢慢洒落，她按照由远及近的观察顺序，细致地描写雨落的远景、屋檐上的近景，还

有屋顶上的雨声。一幅丰富细腻的雨景图慢慢在读者面前铺陈开来，形象而富有诗意。 冯悦同学则更多地描绘雨天里微妙的心理感受和心情变化，重在借景抒情。从四季不同的雨景，想到和雨相关的古诗，想到听雨的不同感受、不同心情，透过文字，我们也可以读到一颗善感的心。

倾听雨声作文 江西省芦溪县新泉学校 冯悦 雨，是一种自然景象，它是把天空与大地相连接起来的使者。虽然它十分普通，但我还是喜欢。于是在有雨的日子里，我常常倚在窗边听雨。听春雨的温柔，听夏雨的热烈，听秋雨的婉约，听冬雨的深沉，也听着雨的急促，听着雨的笑声。其实听雨并不是在浪费时间，也不是单纯地听那声音，同时也在感受着人生的哲理。 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”很显然这是诗人描写春雨的。因为只有春天才富有这般气息，只有春天才如此温柔细腻。春天的雨，富有灵气，像个活泼可爱的音乐精灵在雨中跳着。 倘若春雨是温柔而细腻的，那夏雨则是豪放而不拘一格的。它时而心平气和，含情脉脉，使你觉得亲切；它时而怒气冲冲叫喊连天，又使你对它有所畏惧，不敢亲近。于是，当它让你觉得惧怕，不敢接近时，也便有了倾盆大雨，当它极度悲伤痛苦时，便有了暴风雨。()所以，雨也有自己的情绪。 而秋天，我想应该有些凄凉、含蓄、伤感在里面。因为秋天一向凄美而婉约，所以秋雨也是。秋雨带着无穷的孤寂、凄凉和挥之不去的愁绪，令人不禁触景生情。我喜欢秋雨，喜欢雨中的那份凄凉、忧伤。 冬雨，带有庄严、肃穆的风格。因为冬天有的只是一片雪白与静寂的氛围。它没有春天的活泼、夏雨的豪放、秋雨的凄凉。冬天留下的那片雪白，给我们带来了许多无限美好的遐想„„冬雨在这雪白中，让人活泼、生动起来。 听雨，是享受，而不是在浪费时间。因为在雨中，你可以听到生活的深意。我爱倾听雨声，在窗边，独自静静地倾听它的心声。 （指导老师：刘世辉） 点评： 同样是写雨，两个小作者写出了自己不同的体验和感受，从他们各自的眼睛、耳朵里，我们领略到不一样的雨天世界。 陈佳玥同学记录了下雨的金过程，重在记叙与描写。从厚厚的乌云遮盖天空，到细雨慢慢洒落，她按照由远及近的观察顺序，细致地描写雨落的远景、屋檐上的近景，还

有屋顶上的雨声。一幅丰富细腻的雨景图慢慢在读者面前铺陈开来，形象而富有诗意。 冯悦同学则更多地描绘雨天里微妙的心理感受和心情变化，重在借景抒情。从四季不同的雨景，想到和雨相关的古诗，想到听雨的不同感受、不同心情，透过文字，我们也可以读到一颗善感的心。

39 第三单元作文：描写景物 朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的济南的冬天，黄蒙田的竹海深处，都写得脍炙人口，美不胜收。现在是秋天，正是收获的季节，让我们拿起笔，来描绘这硕果累累的秋吧！

观察秋天的景物，写一篇文章，记下所观察的景物和当时的感受。题目自拟，但题目中必须含“秋”字。

【写作指导】

要描写景物，就要进行细致的观察，用自己的眼睛发现美。我们既可以随着方位的变换，从不同角度观察景物；也可以选择几个景点，一一进行观察；还可以选取特定的对象，进行重点观察。但无论怎样观察，都必须抓住特点。

除学习捕捉景物的特点外，我们还要学习描写景物的方法：

1、把景物拟人化；

2、用比喻的方法来描写景物；

3、用色彩来描写景物；

4、用比较的方法来描写景物。

【方法指导】

要描写景物，除捕捉景物的特点外，我们还要运用一定的方法，才能把景物描写得生动形象、多姿多彩，下面我们就来介绍几种常用的方法。

1、拟人法。

⑴《春》中运用拟人手法描写春天的句子：

①太阳的脸红起来了

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

⑤鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

⑵《济南的冬天》中的拟人句子：

①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

2、比喻法。

⑴《春》运用比喻手法描写春天的句子：

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。

②杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招

展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

40 第三单元作文：描写景物 ⑵《济南的冬天》中的比喻句：

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

⑶《竹林深处人家》中的比喻句

①我们沿着小溪边的石子路深入到竹海里去。

②有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心想已经到尽头了。

3、色彩法。

例句：

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。（《春》）

②山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》）

③第一阵秋风吹过了田野，吹黄了稻子，吹红了高粱，人们这才感受到劳动的甘甜，丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。（《金秋时节》）

4、比较法。

课内例句：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。（《济南的冬天》）

课外例句：

①人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。

②美丽的冬天自有他醉人的地方，他美得朴实，美得高雅。他不像春天花枝竞妍，也不像夏日浓阴覆盖，更不似秋季果实累累。

【范文一】秋 汪艾钰

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

段评：用反复的修辞方法，抒发盼秋的急切心情。

一切都像刚成熟的样子，欣欣然抬起了头，山红起来了，天空明朗起来了，岩石凸起来了。

段评：从大处着笔，描写秋的轮廓。

葡萄、苹果、梨、山楂、枣你不让我，我不让你，都结满了果实赶趟儿。紫的像霞，红的像火、黄的像金。果实中夹着诱人香气；闭上眼，硕大的果实已经装满仓库。小动物们也忙碌地搬动着果实，它们要储存一冬的食物。野生的果实遍布山野，野草苺、野山枣、野葡萄，还有长着瓜子的向日葵，一棵一棵，一片一片，散发着浓郁的香气。

段评：运用拟人、比喻、排比等修辞方法，描写秋天的果实，色彩艳丽，虚实相生，富有情趣。

小草渐渐褪去了绿色，微微泛出淡黄色，似乎也成熟起来、坚强起来了。园子里，

41 第三单元作文：描写景物 田野里，瞧去，一大片一大片满是的，坐着、躺着、打两个滚儿、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。秋风萧瑟，秋草摇曳。

段评：运用对比、排比的修辞方法描写秋天的小草，突出了小草微绿泛黄的特点。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶却红得发亮，小草也黄得逼你的眼。傍晚，一片朦胧中，隐约现出几点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞在凉爽的雾气中走着的人。农民的房屋在秋雨中静默着。

段评：运用比喻、排比、拟人等修辞方法，突出了秋雨细、密、轻、柔等特点，并且刻意描写了秋雨中的景物——树叶、小草、房屋等，烘托了一种安静而和平的气氛。

田野里的人渐渐多起来了，他们挥动镰刀，收割成熟的庄稼，收割丰收的喜悦，收割未来的希望„„三春不如一秋忙，不过，再苦再累，农民伯伯的脸上也总是含笑的！

段评：运用排比句，写出了农民伯伯丰收的喜悦！

秋天是成熟的青年，从头到脚都透出沉稳，他豪迈地向前走着。

秋天是多情的少女，含情脉脉的，笑着，望着。

秋天是英姿飒爽的军人，有乐观的心态和坚毅的性格，领着我们上前去！

段评：运用比喻、排比、拟人等修辞方法，生动形象地写出了秋天成熟、热情、乐观向上三个方面的特征，抒发了赞美秋天的真挚情感，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。

【习作一】秋 汪明钺

盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚睡觉的样子，欣欣然合上了眼。

叶子偷偷地从树上落下来，红红的，小小的。雨从天上落下来，细细的，密密的，凉凉的。下雨的时间很长很长，让人觉得越下越凄凉，越下越悲伤。

俗话说的好：三春不如一秋忙。确实的，农民在田里挥动镰刀，收割庄稼，忙得不亦乐乎。大家在无边无际的田野里，收割着自己辛勤劳动的成果。心里甭提多高兴了。

田里干活的人多了，果园里的人自然也不能少。大家欢欢喜喜地收着各种各样的水果。有的在摘苹果，有的在剪葡萄，有的在卸梨和山楂。他们拿到了一个果子，就仿佛拿到了一个金元宝，会呆呆的在那乐半天。大家在认真地收获水果，饿了就吃几个苹果，渴了就咬几口梨儿，别提多惬意了。

秋，是一个美丽的季节。金秋时节树叶飘落，让人更加憧憬新的生命！

秋，是一个丰收的季节。金灿灿的水果堆满仓，让人享受丰收的喜悦！

秋，是一个繁荣的季节。满载蔬菜的大货车穿梭于城乡之间，让人感到生活的甜美！

42 第三单元作文：描写景物

【习作二】秋 林栩冰

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像准备工作的样子，欣欣然拿起了工具。山多彩起来了，水缓缓地流起来了，天空明亮起来了。

小草和同伴在土地上欢快的玩耍，绿的，黄的，一片片在泥土上满是的。它们不像落叶在金风中摇曳，而是在与西风做斗争，小草们多么英勇啊！

梨、苹果、山楂你不让我，我不让你，都结满了果子赶趟儿。果子里夹带着甜味，闭了眼，仿佛树上还是春天的花朵。它们有着同样的香味儿，却有着不同的作用，多么奇妙！

秋风送爽，不错的，像亲人的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着蔬菜味儿，还有各种果实的香，都在微微湿润的空气里酝酿。金风多么有趣！枫叶是最寻常的，一落就是好几天。可别恼。看，像翩翩起舞的蝴蝶仙子，在秋风中摇曳。看，像是一张红火的书签在风中摇摆不前。看，像是一颗靓丽的红五星在风中向前飘荡。

秋天像成熟的女人，从头到脚蕴含哲理，她更加完美。

【习作三】秋 崔一鸣

盼望着，盼望着，金风来了，丰收的脚步近了。

秋天犹如一个美丽的姑娘，给人们带来了无限的喜悦，也带来了丰收的快乐。小草已经呈现枯黄的颜色，像一个好长时间没吃饱饭的人，显得有些憔悴。它们随风摇摆，一点力气也没有。在秋天的草地上，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，踏着软软的草地，舒服极了。

一提到秋，人们马上会想到丰收！对，就是丰收。一到秋天，农民伯伯们就勤劳的收获着，累的满头大汗。说话说：三春不如一秋忙。春天，人们只需把种子播种到田野里，而到了秋天，几粒种子会变成一袋袋丰收的粮食。虽然累，但农民伯伯们都很快乐。因为丰收的喜悦，是农民伯伯期盼的。

秋雨，可是秋天的一大景观，人们却并不喜欢秋雨。因为秋雨像个淘气包儿，一会下，一会停。弄的农民伯伯没法到田野里收割庄稼。常言道：一场秋雨一场寒。是啊，每下一场秋雨，冬天的距离就近了一步。秋雨似乎是在告诉人们，如果再不收获就晚了。

秋天，是一个丰收的季节，是一个美好的季节，是一个辉煌的季节！

【习作四】秋 贾子毅

知了的叫声渐渐消失了，天气也慢慢转凉了。我知道，秋天已悄然来到。瞧，碧蓝碧蓝的天空，仿佛被染蓝了的秋雨洗过一样，朵朵白云犹如艘艘小船，在空中悠然飘荡，大雁排着整齐的队伍，一边忙着向南飞去，一边好像在跟我们话别，叶子宝宝们都争先恐后地从树妈妈的身上落下来，要去各处看看那充满诗意的秋天，一只小狗调皮地在田野中跑来跑去，享受秋天的问候，陶醉其中。

秋天是丰收的季节。田野里金灿灿的稻子在齐声歌唱，听得农民伯伯心里喜洋洋的。“嗨哟！嗨哟！”哦，那是萝卜家族正在举行拔河比赛，你别瞧那萝卜个儿小，可

43 第三单元作文：描写景物 劲儿还挺大呢！“啦啦啦，啦啦啦，我是可爱的小包菜„„”听，包菜姐姐的歌声多优美啊！

来到果园，瞧，那里果实累累：红艳艳的大苹果高高的悬挂在枝头，犹如一位位在荡着秋千，还发出银铃般的笑声；又大又红的柿子挂满了枝头，像一盏盏小灯笼，轻轻一闻，飘着淡淡的桔子香；再看那葡萄架上挂满了一串串的紫葡萄，水汪汪的，让人忍不住想摘下一颗尝尝鲜；石榴也笑得咧开了嘴，露出亮晶晶的珍珠般的籽；还有那黄澄澄的大鸭梨，酸甜可口的橘子，菠萝„„果园里还有更多香甜美味的果子在招呼咱们呢。

啊！我爱你，多么令人陶醉的秋景啊！

【习作五】秋 徐宝利

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚成熟的样子，天空高远起来了，果实成熟起来了，农民伯伯的脸笑起来了。

小草经过了春夏的季节，金灿灿的。草坪上，园子里，望去，一大片一大片满是的。跑着，跳着，玩几回游戏，唱几首歌，跳几支舞，捉几回迷藏，风清凉凉的，草黄灿灿的。

苹果、葡萄、山楂，你不让我，我不让你，十分香甜。红的像火，粉的像霞，白得像霜。果实里带着香味儿，甜味儿；闭了眼，仿佛闻到了春天里花的芳香。花中采蜜的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶在花旁飞来飞去。树上的花朵十分美丽，像钻石一样，亮闪闪的。

“八月秋高风怒号”，不错的，秋风像号角，在呼唤着你。风穿过树林，让人们听到了风的声音。“沙沙”的声音是那么的欢快，不时唱出优雅的歌儿。

秋雨是常见的，但时间不长。即使有时下的大一点儿，人们却不烦恼，因为人们知道阳光总在风雨后，大雨过后会有一道彩虹。

果实渐渐成熟了，树叶渐渐枯萎了。在乡下，秋天是一个收获的季节。所以农民们都十分高兴。

秋天，像一个青年，十分成熟。

秋天，像一位壮士，十分勇敢，坚强。

秋天，像一位成年的姑娘，婀娜多姿！

【习作六】秋 王唯玮

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚起床的样子，欣欣然伸直了腰。山丰润起来了，地成熟起来了。树儿的腰弯下去了。

小草被霜儿打了一遍，青青的，黄黄的。同野里、谷地里、望去，零零星星，一点点的。跑着，跳着，摘几个果儿，吃几口梨，风凶煞煞的，草硬朗朗的。

葡萄、苹果、梨、你不让我，我不让你，都长满了果树。闭了眼，嘴里已满是果汁儿，果肉。勤劳的果农已经笑得像花儿一样，好不高兴！还有路边的野花，红彤彤的，隐藏在灌木丛中，笑眯眯地瞧着你。

44 第三单元作文：描写景物 “秋风萧瑟，洪波涌起”。不错的，秋风像大胆的实干家。风里带来些果实的浓香，混着汗水味，还有风抚摸着大海涌动的声音，都被秋风带到了我们的耳朵里。松鼠把果实高高挂在枝头，高兴地与同伴儿们交流。

雨是秋的预兆。看，像针、像线、像螺丝，密密地斜织着。虽小，却引来树叶的舞蹈，飘飘洒洒地落到树下。小路上，行人打起小伞，把衣服裹得格外的严，稀少的行人在街上格外醒目。

地上的田鼠多了起来，想赶在人们之前来之闪抢走一些谷粒。接着听到人的脚步声。欢乐的笑声久久回荡。

秋是金色的钥匙，为人们打开丰收的大门。

秋是跳跃的舞者，跳出了丰收的舞步。

秋是充满活力的稻草人，代表着收获和守望。

【习作七】秋 陶子昱

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切事物经过了春、夏的繁忙，都换了衣服歇着了。

小草把绿色的夏衣脱了，穿上了青黄色的外套；身躯也不像春天那么柔软了，变得坚硬，在秋风中挻立着。它不惧萧瑟秋风的寒冷，像一位勇士，接受西风的洗礼。 秋天可是丰收的季节。秋姑娘带着颜料盒，涂红了苹果，涂黄了梨，一串串的葡萄也被化上了紫莹莹的妆„„沁人心脾的果香飘满果园，闭了眼，置身于果园之中，就尽情地吮吸大自然的芳香吧。

秋天的风，已经让你感到了三分的凉意。秋姑娘也展示了她冷酷无情的一面。每一个事物都有两面性，千万不要被表面所迷惑！初秋的风有时还携带着夏季的热气，让你失去对寒冷的戒备心理；中秋节前后，天气突然转凉，西风呼啸，让你防不胜防；到了晚秋，则寒风刺骨，不再“凉爽怡人”。

“一场秋雨一场寒”，秋雨是天气转凉的讯号，几场秋雨过后，那凉爽就变为寒冷。外出的人都要穿着厚厚的棉衣撑着伞。世界显得寒冷。

秋天是农忙时节，地里庄稼都成熟了，农作物们静静地伫立在田野里，瞧去，金黄刺眼。农民们可忙得不亦乐乎，在田野里卖力地收割着。“三春不如一秋忙”，如今正是收获劳动成果的时候，他们收获的不仅是当年的好收成，更是快乐，是幸福！

秋天像变幻莫测的小孩，总让你捉摸不透。

秋天像小姑娘，美丽的果实，就是她含笑的脸庞！

秋天像一首歌，一着丰收的歌，它歌颂着今年的丰收，也预示着来年的收获。

【习作八】秋 匡美宣

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像成熟的样子，欣欣然露出了笑脸。天寥阔了，云淡了，风凉了。

小草在秋风中坚强地站立着，青黄青黄的，一大片一大片满是的，躺在那上，还有些寒意，孩子们在原野上追逐嘻戏。

葡萄、苹果、梨都争先恐后地成熟，果实里透着果香，引来了大小的蝴蝶和蜜蜂，

45 第三单元作文：描写景物 蜜蜂嗡嗡地闹着，好像在说：“这香味真浓，这果实真美，能咬上一口多好呀。”这时，淳朴的农民伯伯跑来收果子啦！他们一边乐一边说道：“今天的果子真好，能卖个好价钱。”

秋天的风是凉爽的，轻柔的。虽然不像春风那么温暖，但也不像冬天的风那么寒冷。秋风吹过枫林，红色的枫叶沙沙作响，鸟儿和着这沙沙声欢快地歌唱。

秋天的雨可不像夏天的雨那么刚劲，相反，秋天的雨很软，很密，像妈妈手中的针，像奶奶缝衣的线。雨后，孩子们欢快地踩着雨水，快乐地唱着歌瑶。

大地像母亲一样，让人们尽情地开采，农民伯伯忙着秋收，孩子们忙着上学，就连鸟儿也忙着做窝等待着冬天哩。

秋收的季节充满快乐。秋收的季节充满希望。

【习作九】秋 王广建

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像很劳累的样子，用力地展开了双臂，山突兀起来，水流缓和起来了，天空高远起来了。

小草懒懒的在土中点了点头，尖头有些泛黄，但下身还保持着成熟的绿色。近看发现不了什么 ，远远望去，在灿烂、金色的阳光下，那其中总有几丛像哨所的绿衣士兵般，坚韧地立在那。有的风儿在它们身旁冲过，荡过，它们仍然面不改色心不跳，真是疾风知劲草。

枣儿、苹果、梨儿，你不让我，我不让你，都争先恐后的展现她们骄傲的一面。个个光彩夺目，红、黄、深红，绚丽多姿。拨开略显濡湿的树叶，迎面而来的，是那弥漫在空中的浓浓的果香。闭了眼，树上却仿佛又是翌年春暖花开的景象，香气馥郁。

秋天的风和其他季节总是不一样的。风儿迎面拂过，神清目明，即使再疲劳的人，也会清醒许多。风儿也甚是顽皮，在树哥哥面前撒娇、哭闹、玩耍、捣乱，来去总要带出点什么声响，带走几片树叶。大概它也喜欢结交朋友吧！风总爱跟着雨姐姐四处奔走，像个“跟屁虫”似的，甩都甩不开。也正是它这可爱的性格，汩汩的流水愿意应和它，树哥哥和雨姐姐也愿意包容它。

“空山新雨后，天气晚来秋”，不错的，雨儿总是洋洋洒洒一次次洗刷大地上的万物，勤勤恳恳，任劳任怨。

“田家少闲月，五月人倍忙”，农民伯伯经过一年的劳作，总算苦尽甘来，收获了硕果累累。秋天，有的是丰的喜悦，有的是对未来的憧憬。

秋天是树上落下的火红的枫叶，是下一年幸福的铺垫。

秋天是金黄的玉米，凝聚着汗水，却又是努力过后的回报。

秋天是饱满的种子，是一个个新的希望！

39 第三单元作文：描写景物 朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的济南的冬天，黄蒙田的竹海深处，都写得脍炙人口，美不胜收。现在是秋天，正是收获的季节，让我们拿起笔，来描绘这硕果累累的秋吧！

观察秋天的景物，写一篇文章，记下所观察的景物和当时的感受。题目自拟，但题目中必须含“秋”字。

【写作指导】

要描写景物，就要进行细致的观察，用自己的眼睛发现美。我们既可以随着方位的变换，从不同角度观察景物；也可以选择几个景点，一一进行观察；还可以选取特定的对象，进行重点观察。但无论怎样观察，都必须抓住特点。

除学习捕捉景物的特点外，我们还要学习描写景物的方法：

1、把景物拟人化；

2、用比喻的方法来描写景物；

3、用色彩来描写景物；

4、用比较的方法来描写景物。

【方法指导】

要描写景物，除捕捉景物的特点外，我们还要运用一定的方法，才能把景物描写得生动形象、多姿多彩，下面我们就来介绍几种常用的方法。

1、拟人法。

⑴《春》中运用拟人手法描写春天的句子：

①太阳的脸红起来了

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

⑤鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

⑵《济南的冬天》中的拟人句子：

①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

2、比喻法。

⑴《春》运用比喻手法描写春天的句子：

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。

②杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招

展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

40 第三单元作文：描写景物 ⑵《济南的冬天》中的比喻句：

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

⑶《竹林深处人家》中的比喻句

①我们沿着小溪边的石子路深入到竹海里去。

②有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心想已经到尽头了。

3、色彩法。

例句：

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。（《春》）

②山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》）

③第一阵秋风吹过了田野，吹黄了稻子，吹红了高粱，人们这才感受到劳动的甘甜，丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。（《金秋时节》）

4、比较法。

课内例句：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。（《济南的冬天》）

课外例句：

①人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。

②美丽的冬天自有他醉人的地方，他美得朴实，美得高雅。他不像春天花枝竞妍，也不像夏日浓阴覆盖，更不似秋季果实累累。

【范文一】秋 汪艾钰

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

段评：用反复的修辞方法，抒发盼秋的急切心情。

一切都像刚成熟的样子，欣欣然抬起了头，山红起来了，天空明朗起来了，岩石凸起来了。

段评：从大处着笔，描写秋的轮廓。

葡萄、苹果、梨、山楂、枣你不让我，我不让你，都结满了果实赶趟儿。紫的像霞，红的像火、黄的像金。果实中夹着诱人香气；闭上眼，硕大的果实已经装满仓库。小动物们也忙碌地搬动着果实，它们要储存一冬的食物。野生的果实遍布山野，野草苺、野山枣、野葡萄，还有长着瓜子的向日葵，一棵一棵，一片一片，散发着浓郁的香气。

段评：运用拟人、比喻、排比等修辞方法，描写秋天的果实，色彩艳丽，虚实相生，富有情趣。

小草渐渐褪去了绿色，微微泛出淡黄色，似乎也成熟起来、坚强起来了。园子里，

41 第三单元作文：描写景物 田野里，瞧去，一大片一大片满是的，坐着、躺着、打两个滚儿、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。秋风萧瑟，秋草摇曳。

段评：运用对比、排比的修辞方法描写秋天的小草，突出了小草微绿泛黄的特点。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶却红得发亮，小草也黄得逼你的眼。傍晚，一片朦胧中，隐约现出几点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞在凉爽的雾气中走着的人。农民的房屋在秋雨中静默着。

段评：运用比喻、排比、拟人等修辞方法，突出了秋雨细、密、轻、柔等特点，并且刻意描写了秋雨中的景物——树叶、小草、房屋等，烘托了一种安静而和平的气氛。

田野里的人渐渐多起来了，他们挥动镰刀，收割成熟的庄稼，收割丰收的喜悦，收割未来的希望„„三春不如一秋忙，不过，再苦再累，农民伯伯的脸上也总是含笑的！

段评：运用排比句，写出了农民伯伯丰收的喜悦！

秋天是成熟的青年，从头到脚都透出沉稳，他豪迈地向前走着。

秋天是多情的少女，含情脉脉的，笑着，望着。

秋天是英姿飒爽的军人，有乐观的心态和坚毅的性格，领着我们上前去！

段评：运用比喻、排比、拟人等修辞方法，生动形象地写出了秋天成熟、热情、乐观向上三个方面的特征，抒发了赞美秋天的真挚情感，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。

【习作一】秋 汪明钺

盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚睡觉的样子，欣欣然合上了眼。

叶子偷偷地从树上落下来，红红的，小小的。雨从天上落下来，细细的，密密的，凉凉的。下雨的时间很长很长，让人觉得越下越凄凉，越下越悲伤。

俗话说的好：三春不如一秋忙。确实的，农民在田里挥动镰刀，收割庄稼，忙得不亦乐乎。大家在无边无际的田野里，收割着自己辛勤劳动的成果。心里甭提多高兴了。

田里干活的人多了，果园里的人自然也不能少。大家欢欢喜喜地收着各种各样的水果。有的在摘苹果，有的在剪葡萄，有的在卸梨和山楂。他们拿到了一个果子，就仿佛拿到了一个金元宝，会呆呆的在那乐半天。大家在认真地收获水果，饿了就吃几个苹果，渴了就咬几口梨儿，别提多惬意了。

秋，是一个美丽的季节。金秋时节树叶飘落，让人更加憧憬新的生命！

秋，是一个丰收的季节。金灿灿的水果堆满仓，让人享受丰收的喜悦！

秋，是一个繁荣的季节。满载蔬菜的大货车穿梭于城乡之间，让人感到生活的甜美！

42 第三单元作文：描写景物

【习作二】秋 林栩冰

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像准备工作的样子，欣欣然拿起了工具。山多彩起来了，水缓缓地流起来了，天空明亮起来了。

小草和同伴在土地上欢快的玩耍，绿的，黄的，一片片在泥土上满是的。它们不像落叶在金风中摇曳，而是在与西风做斗争，小草们多么英勇啊！

梨、苹果、山楂你不让我，我不让你，都结满了果子赶趟儿。果子里夹带着甜味，闭了眼，仿佛树上还是春天的花朵。它们有着同样的香味儿，却有着不同的作用，多么奇妙！

秋风送爽，不错的，像亲人的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着蔬菜味儿，还有各种果实的香，都在微微湿润的空气里酝酿。金风多么有趣！枫叶是最寻常的，一落就是好几天。可别恼。看，像翩翩起舞的蝴蝶仙子，在秋风中摇曳。看，像是一张红火的书签在风中摇摆不前。看，像是一颗靓丽的红五星在风中向前飘荡。

秋天像成熟的女人，从头到脚蕴含哲理，她更加完美。

【习作三】秋 崔一鸣

盼望着，盼望着，金风来了，丰收的脚步近了。

秋天犹如一个美丽的姑娘，给人们带来了无限的喜悦，也带来了丰收的快乐。小草已经呈现枯黄的颜色，像一个好长时间没吃饱饭的人，显得有些憔悴。它们随风摇摆，一点力气也没有。在秋天的草地上，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，踏着软软的草地，舒服极了。

一提到秋，人们马上会想到丰收！对，就是丰收。一到秋天，农民伯伯们就勤劳的收获着，累的满头大汗。说话说：三春不如一秋忙。春天，人们只需把种子播种到田野里，而到了秋天，几粒种子会变成一袋袋丰收的粮食。虽然累，但农民伯伯们都很快乐。因为丰收的喜悦，是农民伯伯期盼的。

秋雨，可是秋天的一大景观，人们却并不喜欢秋雨。因为秋雨像个淘气包儿，一会下，一会停。弄的农民伯伯没法到田野里收割庄稼。常言道：一场秋雨一场寒。是啊，每下一场秋雨，冬天的距离就近了一步。秋雨似乎是在告诉人们，如果再不收获就晚了。

秋天，是一个丰收的季节，是一个美好的季节，是一个辉煌的季节！

【习作四】秋 贾子毅

知了的叫声渐渐消失了，天气也慢慢转凉了。我知道，秋天已悄然来到。瞧，碧蓝碧蓝的天空，仿佛被染蓝了的秋雨洗过一样，朵朵白云犹如艘艘小船，在空中悠然飘荡，大雁排着整齐的队伍，一边忙着向南飞去，一边好像在跟我们话别，叶子宝宝们都争先恐后地从树妈妈的身上落下来，要去各处看看那充满诗意的秋天，一只小狗调皮地在田野中跑来跑去，享受秋天的问候，陶醉其中。

秋天是丰收的季节。田野里金灿灿的稻子在齐声歌唱，听得农民伯伯心里喜洋洋的。“嗨哟！嗨哟！”哦，那是萝卜家族正在举行拔河比赛，你别瞧那萝卜个儿小，可

43 第三单元作文：描写景物 劲儿还挺大呢！“啦啦啦，啦啦啦，我是可爱的小包菜„„”听，包菜姐姐的歌声多优美啊！

来到果园，瞧，那里果实累累：红艳艳的大苹果高高的悬挂在枝头，犹如一位位在荡着秋千，还发出银铃般的笑声；又大又红的柿子挂满了枝头，像一盏盏小灯笼，轻轻一闻，飘着淡淡的桔子香；再看那葡萄架上挂满了一串串的紫葡萄，水汪汪的，让人忍不住想摘下一颗尝尝鲜；石榴也笑得咧开了嘴，露出亮晶晶的珍珠般的籽；还有那黄澄澄的大鸭梨，酸甜可口的橘子，菠萝„„果园里还有更多香甜美味的果子在招呼咱们呢。

啊！我爱你，多么令人陶醉的秋景啊！

【习作五】秋 徐宝利

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚成熟的样子，天空高远起来了，果实成熟起来了，农民伯伯的脸笑起来了。

小草经过了春夏的季节，金灿灿的。草坪上，园子里，望去，一大片一大片满是的。跑着，跳着，玩几回游戏，唱几首歌，跳几支舞，捉几回迷藏，风清凉凉的，草黄灿灿的。

苹果、葡萄、山楂，你不让我，我不让你，十分香甜。红的像火，粉的像霞，白得像霜。果实里带着香味儿，甜味儿；闭了眼，仿佛闻到了春天里花的芳香。花中采蜜的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶在花旁飞来飞去。树上的花朵十分美丽，像钻石一样，亮闪闪的。

“八月秋高风怒号”，不错的，秋风像号角，在呼唤着你。风穿过树林，让人们听到了风的声音。“沙沙”的声音是那么的欢快，不时唱出优雅的歌儿。

秋雨是常见的，但时间不长。即使有时下的大一点儿，人们却不烦恼，因为人们知道阳光总在风雨后，大雨过后会有一道彩虹。

果实渐渐成熟了，树叶渐渐枯萎了。在乡下，秋天是一个收获的季节。所以农民们都十分高兴。

秋天，像一个青年，十分成熟。

秋天，像一位壮士，十分勇敢，坚强。

秋天，像一位成年的姑娘，婀娜多姿！

【习作六】秋 王唯玮

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚起床的样子，欣欣然伸直了腰。山丰润起来了，地成熟起来了。树儿的腰弯下去了。

小草被霜儿打了一遍，青青的，黄黄的。同野里、谷地里、望去，零零星星，一点点的。跑着，跳着，摘几个果儿，吃几口梨，风凶煞煞的，草硬朗朗的。

葡萄、苹果、梨、你不让我，我不让你，都长满了果树。闭了眼，嘴里已满是果汁儿，果肉。勤劳的果农已经笑得像花儿一样，好不高兴！还有路边的野花，红彤彤的，隐藏在灌木丛中，笑眯眯地瞧着你。

44 第三单元作文：描写景物 “秋风萧瑟，洪波涌起”。不错的，秋风像大胆的实干家。风里带来些果实的浓香，混着汗水味，还有风抚摸着大海涌动的声音，都被秋风带到了我们的耳朵里。松鼠把果实高高挂在枝头，高兴地与同伴儿们交流。

雨是秋的预兆。看，像针、像线、像螺丝，密密地斜织着。虽小，却引来树叶的舞蹈，飘飘洒洒地落到树下。小路上，行人打起小伞，把衣服裹得格外的严，稀少的行人在街上格外醒目。

地上的田鼠多了起来，想赶在人们之前来之闪抢走一些谷粒。接着听到人的脚步声。欢乐的笑声久久回荡。

秋是金色的钥匙，为人们打开丰收的大门。

秋是跳跃的舞者，跳出了丰收的舞步。

秋是充满活力的稻草人，代表着收获和守望。

【习作七】秋 陶子昱

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切事物经过了春、夏的繁忙，都换了衣服歇着了。

小草把绿色的夏衣脱了，穿上了青黄色的外套；身躯也不像春天那么柔软了，变得坚硬，在秋风中挻立着。它不惧萧瑟秋风的寒冷，像一位勇士，接受西风的洗礼。 秋天可是丰收的季节。秋姑娘带着颜料盒，涂红了苹果，涂黄了梨，一串串的葡萄也被化上了紫莹莹的妆„„沁人心脾的果香飘满果园，闭了眼，置身于果园之中，就尽情地吮吸大自然的芳香吧。

秋天的风，已经让你感到了三分的凉意。秋姑娘也展示了她冷酷无情的一面。每一个事物都有两面性，千万不要被表面所迷惑！初秋的风有时还携带着夏季的热气，让你失去对寒冷的戒备心理；中秋节前后，天气突然转凉，西风呼啸，让你防不胜防；到了晚秋，则寒风刺骨，不再“凉爽怡人”。

“一场秋雨一场寒”，秋雨是天气转凉的讯号，几场秋雨过后，那凉爽就变为寒冷。外出的人都要穿着厚厚的棉衣撑着伞。世界显得寒冷。

秋天是农忙时节，地里庄稼都成熟了，农作物们静静地伫立在田野里，瞧去，金黄刺眼。农民们可忙得不亦乐乎，在田野里卖力地收割着。“三春不如一秋忙”，如今正是收获劳动成果的时候，他们收获的不仅是当年的好收成，更是快乐，是幸福！

秋天像变幻莫测的小孩，总让你捉摸不透。

秋天像小姑娘，美丽的果实，就是她含笑的脸庞！

秋天像一首歌，一着丰收的歌，它歌颂着今年的丰收，也预示着来年的收获。

【习作八】秋 匡美宣

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像成熟的样子，欣欣然露出了笑脸。天寥阔了，云淡了，风凉了。

小草在秋风中坚强地站立着，青黄青黄的，一大片一大片满是的，躺在那上，还有些寒意，孩子们在原野上追逐嘻戏。

葡萄、苹果、梨都争先恐后地成熟，果实里透着果香，引来了大小的蝴蝶和蜜蜂，

45 第三单元作文：描写景物 蜜蜂嗡嗡地闹着，好像在说：“这香味真浓，这果实真美，能咬上一口多好呀。”这时，淳朴的农民伯伯跑来收果子啦！他们一边乐一边说道：“今天的果子真好，能卖个好价钱。”

秋天的风是凉爽的，轻柔的。虽然不像春风那么温暖，但也不像冬天的风那么寒冷。秋风吹过枫林，红色的枫叶沙沙作响，鸟儿和着这沙沙声欢快地歌唱。

秋天的雨可不像夏天的雨那么刚劲，相反，秋天的雨很软，很密，像妈妈手中的针，像奶奶缝衣的线。雨后，孩子们欢快地踩着雨水，快乐地唱着歌瑶。

大地像母亲一样，让人们尽情地开采，农民伯伯忙着秋收，孩子们忙着上学，就连鸟儿也忙着做窝等待着冬天哩。

秋收的季节充满快乐。秋收的季节充满希望。

【习作九】秋 王广建

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像很劳累的样子，用力地展开了双臂，山突兀起来，水流缓和起来了，天空高远起来了。

小草懒懒的在土中点了点头，尖头有些泛黄，但下身还保持着成熟的绿色。近看发现不了什么 ，远远望去，在灿烂、金色的阳光下，那其中总有几丛像哨所的绿衣士兵般，坚韧地立在那。有的风儿在它们身旁冲过，荡过，它们仍然面不改色心不跳，真是疾风知劲草。

枣儿、苹果、梨儿，你不让我，我不让你，都争先恐后的展现她们骄傲的一面。个个光彩夺目，红、黄、深红，绚丽多姿。拨开略显濡湿的树叶，迎面而来的，是那弥漫在空中的浓浓的果香。闭了眼，树上却仿佛又是翌年春暖花开的景象，香气馥郁。

秋天的风和其他季节总是不一样的。风儿迎面拂过，神清目明，即使再疲劳的人，也会清醒许多。风儿也甚是顽皮，在树哥哥面前撒娇、哭闹、玩耍、捣乱，来去总要带出点什么声响，带走几片树叶。大概它也喜欢结交朋友吧！风总爱跟着雨姐姐四处奔走，像个“跟屁虫”似的，甩都甩不开。也正是它这可爱的性格，汩汩的流水愿意应和它，树哥哥和雨姐姐也愿意包容它。

“空山新雨后，天气晚来秋”，不错的，雨儿总是洋洋洒洒一次次洗刷大地上的万物，勤勤恳恳，任劳任怨。

“田家少闲月，五月人倍忙”，农民伯伯经过一年的劳作，总算苦尽甘来，收获了硕果累累。秋天，有的是丰的喜悦，有的是对未来的憧憬。

秋天是树上落下的火红的枫叶，是下一年幸福的铺垫。

秋天是金黄的玉米，凝聚着汗水，却又是努力过后的回报。

秋天是饱满的种子，是一个个新的希望！

写景作文技巧

一、写景作文的几个要素。

1、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚。

2、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

3、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。

4、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。

5、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

6、要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

二、写景作文的开头方法

1、开门见山法。

开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。

2、开门见问法。

提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。

3、开门见引法。

譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读性强。 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空

气暖了起来，花儿开了起来„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。

作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是50-80字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过5行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。

三、写景作文的层次和顺序

1、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪„„”如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。

2、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。

《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。

3、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。

也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗？根本不可能。 四、小学低年级写景作文的起步窍门

1、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。

2、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法。

3、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观（水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。

写景作文技巧顺口溜

写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。 动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。 写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句

积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨

如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳

似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大

雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/

正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜

深人静

1.山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

2.春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

3.路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。

4.春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖

住院子里的小石桌。

6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

7.骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。

8.马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

11.地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

13.尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

15.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

16.太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。

【写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落】

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木

也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛

在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。）

2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯

上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。（主要抓住色

彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。

枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，

像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，

用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院

子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老

远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地

上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的

景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。）

6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一

样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）

8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿.. （抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）

9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。）

10. 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！（最后一句很精彩！）

11. 因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦.. 好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）

12. 现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）

13. 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的.. （描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。）

14. 火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢！）

15. 乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声.. （美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛快，看个痛快！）

【范文】

一场秋雨一场寒

有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示

着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲，不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝凉意。

秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。

伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋雨后饱含露珠的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。

一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌，送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停地转化与延续。 夏 景

在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。

在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说：“欢迎你的到来，希望我能带给你快乐”。

在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻海棠是桔色的。俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状：有针形、水滴形、椭圆形„„叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一份色彩。

树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充满自信、挺直腰杆的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀！

在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的„„令我惊异

的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，要不然怎么那么亲密呢！ 夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。

写景作文技巧

一、写景作文的几个要素。

1、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚。

2、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

3、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。

4、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。

5、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

6、要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

二、写景作文的开头方法

1、开门见山法。

开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写《春天的色彩》，你可以这样开头：春天的颜色真是五彩缤纷。太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。 冬爷爷的脚步还没走远，春姑娘就带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。眨眼间，我们的校园姹紫嫣红，呈现出春日的光彩。

2、开门见问法。

提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写《秋天的色彩》，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢？春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢的是春天，那春天的色彩，象征着生命的活力，象征着美好的青春。

3、开门见引法。

譬如，关于四季的词语名句、诗格言很多，我们在开头引用，可以使文章有文采，可读性强。 关于四季的色彩，诗句就有不少。写春的诗句就有：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。写夏的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。写冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

譬如写《春天的色彩》，你可以这样开头：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天来了，我们的眼帘下出现了一片片沁人心脾的绿色。与此同时，太阳红了起来，天空蓝了起来，空

气暖了起来，花儿开了起来„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。

作文开头的方法很多，这里仅仅说三个。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是50-80字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过5行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。

三、写景作文的层次和顺序

1、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按春夏秋冬四季的时间顺序，条理分明地描写了小兴安岭的美丽景色。在四季的景物里都描写了“树”，但“树景”在四季里大不相同：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”；“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”；“秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了”；“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪„„”如果不按时间顺序写，别说其他景物，仅“树”都描写不清楚，你说是吧。

2、时间固定，描写的景物不固定——以景物的内容为序来描写景物。

《春》这篇课文依照内容有顺序地描写了春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们，构成了一幅芳草如茵，春花烂漫，春风和煦，春雨轻柔的春天的图画，写出了人们在大好的春光里虎虎生气。

3、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。

也就是说，你是游览者，你以什么顺序游览某个景色，你就按着什么顺序写什么景色。《记金华的双龙洞》这篇课文以游览的前后顺序，层次分明地描写了所见所闻所感。文章一开始先点明了作者由浙江金华出发，去游北山的“双龙洞”；紧接着写一路上明艳的山景，并迎着溪流来到双龙洞口；而后进入“外洞”，又乘船钻进了“孔隙”；出了“孔隙”，“内洞”便展现在眼前；在洞内转了一圈，最后出了洞，至此游览结束。你们看，这样描写，不仅游览的顺序清清楚楚，就连双龙洞内有哪些景点也一目了然，甚至怎样找到洞口，怎样从孔隙进入内洞都一一加以说明。不按空间顺序写，能收到这样的描写效果吗？根本不可能。 四、小学低年级写景作文的起步窍门

1、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。

2、适当地选择一个角度。譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。这是一种典型的童话式写法。

3、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观（花草树木等）、气象景观（水、雨、风、阳光、温度等）、动物景观、人类景观。每一类内容占一段。加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。

写景作文技巧顺口溜

写景作文贵在细，搜集景色字词句。作文结构“总分总”，根据内容选顺序。 动静一定要结合，形状色彩看仔细。描绘景物要生动，多用拟人和比喻。 写景目的是抒情，语言一定要华丽。每类情景占一段，大肚作文不可取。

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句

积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨

如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳

似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大

雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/

正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜

深人静

1.山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

2.春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

3.路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。

4.春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖

住院子里的小石桌。

6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

7.骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。

8.马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

11.地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

13.尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

15.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

16.太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。

【写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落】

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木

也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛

在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。）

2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯

上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。（主要抓住色

彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。

枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，

像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，

用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院

子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老

远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地

上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的

景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。）

6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一

样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）

8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿.. （抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）

9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。）

10. 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！（最后一句很精彩！）

11. 因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦.. 好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）

12. 现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）

13. 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的.. （描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。）

14. 火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢！）

15. 乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声.. （美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛快，看个痛快！）

【范文】

一场秋雨一场寒

有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示

着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲，不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝凉意。

秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。

伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋雨后饱含露珠的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。

一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌，送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停地转化与延续。 夏 景

在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。

在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说：“欢迎你的到来，希望我能带给你快乐”。

在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻海棠是桔色的。俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状：有针形、水滴形、椭圆形„„叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一份色彩。

树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充满自信、挺直腰杆的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀！

在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的„„令我惊异

的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，要不然怎么那么亲密呢！ 夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。

精选作文:秋天秋雨，你们都来了！(600字) 作文

秋天到了！怎么，你不相信？瞧，到处都留下了她的脚印。 空气是那么清新，天气是那样迷离。太阳更加温暖了。她的万道金光愉快的亲吻着万物，那么温柔，那么舒服。 秋天到了，的确到了！ 节令刚过了秋分，便觉得有了几分凉意。逐渐枯黄的树叶经不住风吹雨打的摧毁，一片片，一叶叶飘落在高高低低的房顶上，飘落在大大小小的道路上，飘落在纵横交错的河沟里。 秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。绵绵的秋天，梳洗着青山、滋润着大地。地面上大大小小的水洼里积满了水。它们缓缓的流向大沟小渠，汇聚起今年的深情和来年的希望。这秋雨又仿佛是甘醇的美酒，奉献给滋生万物的土地，奉献给满怀丰收喜悦的人们&& 秋雨并不恼人。在迷迷蒙蒙的雨帘后面，是一张张甜蜜的笑脸。那是欢庆祖国生日的笑脸；那是让满山遍野的硕果映红了的脸庞。秋风秋雨愁煞人的时代，在祖国金色的秋天里，早已一去不复返了。 我仰望蓝天，觉得天空更加晴朗，阳光更加灿烂，一朵朵轻纱般的白云，像给蔚蓝的天空绣上白色大花。这景色，使人气爽神怡。 秋天的雨不但美妙无比，而且充满了新的希望。 啊！秋雨醉人的秋雨。三年级:太平洋女孩

篇一：秋天的作文教学

小学生如何写秋天的景色作文

秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。你喜欢用什么语言来描写秋天呢？你能说出来，写下来，告诉你的小伙伴们吗？

一、写好开头 1、以拟人的手法来开头。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。 2、总说秋天的田野很美。秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。3、以对比的方法开头。秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。 4、用童话色彩开头。美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。5、用诗歌开头。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

二、写好重点段 我们先来看两个片段:

片段一：踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，犹如仙女散花。落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。

片段二：走进田野，就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往幸福

的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎??

以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是： 1、抓住了秋天田野里最有代表的景物来写：如落叶、稻子、柿子?? 并且抓住了它们的特点：树叶飘飞，柿子火红，稻子金黄?? 2、应该按照一定顺序去观察，去表达，写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢？它是按照从上到下，从天空到田野，再到树林的顺序写的，这样条理就十分清楚。

3、要展开合理的想象，丰富画面内容。 还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如《迷人的秋天》一文，把红红的高粱比作火把，想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣。 4、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如：“犹如仙女散花”，“挂满了火红的灯笼”，“像一片金色的海洋”，“根像鹰爪一样”让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，如：“犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头”，“它们摇晃着小脑袋”，“都挺着个

快要胀破似的大肚皮”，“尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。”让我们感到很亲切。 看来，写好这篇习作的要点就是：一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点；二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比?? 让文章更生动, 另外还要注意叙述的顺序。 三、写好结尾

1、直抒胸臆，总结全文。a 、啊！秋天的田野真美啊！b 、多么迷人的田野！我爱秋天的田野！ 2、赞美田野，抒发喜悦之情。a 、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。b 、我爱秋色，更爱秋天的田野。因为它充满了喜悦，充满了希望，充满了生机。

3、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。 秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。

另外注意： 1、写好提纲 开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。（略） 中间部分：（详）（1）写秋天的庄稼地。（2）写秋天的菜地。（3）写秋天的果园。结尾：秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。2、写好文题 《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》 3、选好题材 a、阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，大雁结对南飞?? b、金黄的田野。（金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚；火通通的柿子、黄澄澄的梨、绿油油菜地?? ） c、美丽的公园。（火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶?? ）

秋天的收获

炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄地来到人间。

秋天的天空是那么的高，那么的蓝。一切都变了，小草儿没有夏天那么绿了，树叶儿渐渐黄了??

秋天的阳光犹如朋友的微笑，坦诚而灿烂。又如母亲的抚爱，温暖而亲切。

秋风是最寻常的，吹在身上凉丝丝的，带着几分寒意，吹得树叶儿纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

秋雨打在伞上，发出“嗒、嗒”声，滴在菊花上，菊花绽开了迷人的笑脸。看，在不远的山上，雨雾弥漫。天空像披了一件纱衣，让你心旷神怡，陶醉在这绵绵细雨当中。 秋天的桔园，桔子仿佛一盏盏金色小灯笼挂在枝头，真惹人喜爱。

秋天的田野，一片金光，稻谷、高粱、大豆都丰收了，农民伯伯高兴得合不拢嘴，弯着腰，正赶在收割粮食呢！这里，秋姑娘吹响了一支醉人的丰收曲。

秋天是迷人的天使，不仅染黄了一片片稻田，还染红了一棵棵枫树?? 好一派迷人的秋景啊！

金色的秋天

秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。 下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀! 俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋

雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。

庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。

（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。） 好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、

又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。古人说：“万美之中秋为最”。今天，咱们就一起来说说《秋天的景色》吧。（板书课题）

2、感受秋天。 下面请同学们随着老师一同走进秋天，感受秋天。请看图片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从图片中大家看到了哪些景物呢？（生答）

你能用两、三句完整的话，把你看到的最喜欢的的景物跟大家描绘一下吗？请大家用小组合作的学习方式，先把自己喜欢的景物说给你的小伙伴听。（小组交流，指名答） 3、把握秋天的特点 除了图片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。） 好！下面大家各抒已见，谈谈你平时见到的“秋天”的“模样”吧。哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ 二、激发想象，描绘心中的秋天。1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。） 提示： 视觉上——秋天是美丽的季节；秋天是蓝蓝的天空，秋天是白白的云朵，秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）。。。。。 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；。。。。。 概括地说——秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁。。。。。

同学们，我们经历过很多个秋天了，秋天里，大家可能也参加过许多的活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。） 3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。 大家平时都有积累好词好句的习惯。平日里，你们都积累过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞。。。。。） 老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵

牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。） 大家一定也读过很多描写秋天的文章。 三、精心构思，谱写秋天的弦律。 （播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日私语》，营造气氛。） 每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感

《星辰》

当晚风撩起最后一缕夕阳，

你便悄无声息地布满天空。

静静地伫立在远方的天际，

深深地凝视在地面

上的我们。

世界是如此的小, 几乎每天都能相见。 省略了问候，

因为我们似曾相识。 45度角仰望天空， 原来天空是一座城堡。

大雄有他的叮当猫， 小樱有她的库洛牌。 可是星星呢？ 它有它的光明。 用短暂的生命， 谱写一首辉煌的乐章。

我在星光下许愿， 许下我那早已想好的誓言。

要是天空黑了好几夜，

我仍会在我的天空下。

等待你亮起来

《致橡树》 我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下；

叶，相触在云里。 每一阵风吹过， 我们都互相致意， 但没有人

听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟；

我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离，

却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

《大海和鞋子》 我想带着你去流浪 天涯海角都跟我去好吗？

我写情诗你唱情歌 一起做梦都好吗？ 给你太阳和月亮 也给你鲜花与皇冠 把你的心交给我好吗？

千年前，你是我诗歌的皇后

千年后，你是我湖泊的新娘

下页篇二：关于秋天的作文：秋雨

关于秋天的作文：秋雨

秋风中的寒意愈来愈浓，秋天将要迈着轻盈的步伐悄然离去。

但纵使是深秋，也少

不了蒙蒙的如烟细雨。秋季的雨，特别是深秋的雨，不像夏天那样热情奔放，也不像春天那

样充满生机，而是如针似的细、轻。 深秋时节，树叶凋零。微风中，飘撒着那带着凉意的

雨丝，更显出秋天别具一格的韵味。

细细的雨点落在身

上，顿时的凉爽吹散了心中的浮躁。使人融入意境一般。独自走在窈窕小道上。深切地感受

秋天的蕴意。一滴滴细腻的秋雨洒落在树上，大地上。使眼前的一切构成了一幅纯静的画面。

秋雨是滋润万物而

又安宁的。它似乎在催眠着大地，使我们的这一切变得宁静、安详，仿佛在沉沉睡去。

秋雨总是静悄悄地

下着，只有一点点淅淅沥沥的声音。雨丝密密的、渺渺的飘在空中，犹如笼罩了一层薄雾。

草黄了，梧桐树的叶子纷纷飘落在大街上。只有零零碎碎几片叶子依然还保持着往日的生机。

顷刻间，使人感到几分凄凉，心中不免产生遐想。

雁过秋空夜正央，回

塘风起是清狂。岁华如箭几多事，秋月秋宵秋日长每每读起这首诗，总是会被浓浓的哀伤紧

紧包裹。我还是希望去感受那喧嚣夏日后的清新宁静，少去喟叹秋风秋雨愁煞人的无奈。

毕竟，秋雨令人惆怅。

篇三：秋雨来了

秋雨来了

都说：一场秋雨一场

寒，秋雨秋风愁煞人。阴沉沉的天空，潮湿的空气。也会疲惫吧，呼吸着冰凉的空气，忍受

着冬天的感觉，是冷吗？

看到网上的一句话，

假如生命剩下最后一分钟，你会做什么？我想我会说：我没有骗你，只是你不知道罢了，有

时候解释是没有用的。就像秋天。古代文人多是把秋的看的很悲凉。或许是那份秋风的缘故

吧。

都说：爱恨就在一瞬

间。你的悲，或许就是别人的喜。很久没有收到的消息，突然间传来，没有谁注定要同情你。

秋叶如此。

独自倚在窗前遥望

远处那缠绵清冷的秋雨，看那秋风伴秋雨，秋雨缠秋叶，秋叶打着旋儿飘落在雨水里„„我

似有千言万语不知向谁人诉说，望着缠缠绵绵的秋雨心里感到一阵阵冰凉。

发梢沾着点点雨水，

有种很狼狈的感觉。可是我想知道。为什么！为什么是秋雨！难道老天伤心了，就会如此凄

凉吗？绵绵的秋雨带来了寒冷，阵阵的寒意侵袭着我，我感觉好冷，却又情愿将自己置身于

秋雨之中，任绵绵的雨丝滴落在自己的脸上，让自己在寒冷中麻木，让自己在麻木中清醒。

或许淋场秋雨。会让自己好受些吧，拼命甩去繁琐的念头„„

篇四：秋天的作文

四季的雨都有颜色。春雨是绿色的，像水晶一般；夏雨是黑色的，像只怒吼的狮子；秋雨是

金色的，像蝴蝶在空中静静地飞舞；冬雨是白色的，像片片雪花，散发着寒气。我唯独喜欢

秋雨，也是有原因的。

秋天，漫步在街道边，

天空中下着蒙蒙细雨，秋雨夹着阵阵秋风，轻轻地、柔柔地飘洒在我身上，就像母亲的手爱

抚着我。

秋雨又像马路清洁工，带着淳朴、平静的微笑，不知疲倦地扫着大街小巷，洗刷去马路上、屋顶上的灰尘；洗刷掉夏天的酷热和烦恼。雨后的秋天，更加令人心旷神怡。秋雨又像勤奋的画家，挥洒着金色的画笔，不辞辛劳地到处奔波。秋雨飘过田野，金灿灿的稻谷铺满了田野；秋雨飞过桔园，黄橙橙的桔子缀满了树梢；秋雨路过花园，金黄色的菊花便在枝头怒放。

秋雨更像开心果，农民伯伯吃了它，脸上乐开了花。哦，秋雨！

秋 雨

下课的铃声响了，同学们飞马似的跑出教室。呀！雨怎么还在下呀！怎么还没停？同学们七嘴八舌的议论起来。我却默默的看着这场雨。

这场及时雨从我们上午上学时就开始下了，一直到现在。对面的山上雨雾缭绕，话说有雨山戴帽，无雨山没腰。果然没错呀！

从五楼向下看，校园的路面湿漉漉的，无数的雨点从空中落下来，像一根根剪不断的细丝，打在人们身上，人们不会觉得痛，而是感到无比清凉。那棵翠绿的老松树也被这场雨打落了不少的叶子。

走出了校园，便来到了街上，街面上大大小小的水洼积满了水，它们纷纷流向街道边形成的小水沟。秋雨仿佛是一杯美酒，奉献给了生长着万物的大地，奉献给了满怀丰收喜悦的人们??

到了家里我深深感到了秋雨的美。在蒙蒙雨后，却是一张张甜蜜的笑脸，那是丰收了的人们对生活的欢乐的笑脸，那是让满山遍野的果子映红的笑脸??

秋雨啊！是你把秋天装饰的更加美丽！

秋天的田野 悄悄地，悄悄地，秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，来到了田野之间。天气渐渐凉爽了，湛蓝的天空像洗过的蓝玻璃。一群大雁朝南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在说：“秋天来了! ”

我和几个小伙伴冲出家门，奔向山野，去寻找秋天。秋天像一位画家，画出了五彩缤纷的图画。秋天像一位留着金胡子的老人，给我们带来累累果实。

你看，树林叠翠流金。有的树脱去绿色的衣服，换上金色的沙裙。一阵秋风吹过，一片片叶子落在树妈妈的脚下，铺成了地毯。银杏树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。梧桐树的叶子像我们张开的手掌，而枫树的叶子又像一枚枚邮票??

田野里，高梁举起燃烧的火把，玉米露出金黄的牙齿，稻田变成金色的海洋，农民伯伯笑的眼睛都眯成了一条线。 走进果园，苹果像一个个红灯笼，梨子像一个个美丽的葫芦，而葡萄又像一颗颗紫宝石，逗得我们口水直流。 我喜欢美丽的秋天。

秋天的田野

星期天，我来到郊外的田野寻找秋天的足迹。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石，太阳尤如镶嵌在上面的一颗珍珠，散发着柔和的光。大路两旁排列整齐的白杨树，已经换上了秋装，绿叶中夹杂着黄叶。一阵秋风拂过枯黄的叶子，叶子从树枝上打着旋儿飘落下来，好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩飞舞。树旁的数不清的野菊花开得正热闹，在秋风中摇曳，就像一排排仙女在翩翩起舞，给秋天增添了不少色彩。

大路的两边，是一望无际的稻田。田里金灿灿的稻谷，颗粒饱满，沉甸甸的，在秋风中翻腾着滚滚金波，像阶梯一样推向无尽的远方，飘散着阵阵醉人的芳香。黄澄澄的谷穗压得水稻直不起腰来，可它还是使劲摇动，好像是为丰收的田野唱着赞歌，远远望去，整个稻田就像一张撒满黄金的地毯。田间农民伯伯们正忙着收割稻谷，不时传来他们的欢笑声。

在稻田的附近，有一块不算大的田地，地里长满了高大的玉米。它们精神抖擞，迎着掠过的秋风交头接耳，好像在悄悄地传递着丰收的信息。叶子上晶莹透亮的露珠忽然钻进了泥土，它是为了滋润脚下那肥沃的大地，为丰收贡献它的一份力量。

稻田的远处，是连绵不断的山岭，山的颜色已经有点儿泛黄，山上的野草们用自己残余的绿，衬托着金色的秋天。 啊，秋天的田野，你在农民勤劳双手的耕耘下，你在农

民辛勤汗水的滋润下，你在竞相绽放的菊花的点缀下，你的明天会更加美丽，更加迷人!

精选作文:秋天秋雨，你们都来了！(600字) 作文

秋天到了！怎么，你不相信？瞧，到处都留下了她的脚印。 空气是那么清新，天气是那样迷离。太阳更加温暖了。她的万道金光愉快的亲吻着万物，那么温柔，那么舒服。 秋天到了，的确到了！ 节令刚过了秋分，便觉得有了几分凉意。逐渐枯黄的树叶经不住风吹雨打的摧毁，一片片，一叶叶飘落在高高低低的房顶上，飘落在大大小小的道路上，飘落在纵横交错的河沟里。 秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发；雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。绵绵的秋天，梳洗着青山、滋润着大地。地面上大大小小的水洼里积满了水。它们缓缓的流向大沟小渠，汇聚起今年的深情和来年的希望。这秋雨又仿佛是甘醇的美酒，奉献给滋生万物的土地，奉献给满怀丰收喜悦的人们&& 秋雨并不恼人。在迷迷蒙蒙的雨帘后面，是一张张甜蜜的笑脸。那是欢庆祖国生日的笑脸；那是让满山遍野的硕果映红了的脸庞。秋风秋雨愁煞人的时代，在祖国金色的秋天里，早已一去不复返了。 我仰望蓝天，觉得天空更加晴朗，阳光更加灿烂，一朵朵轻纱般的白云，像给蔚蓝的天空绣上白色大花。这景色，使人气爽神怡。 秋天的雨不但美妙无比，而且充满了新的希望。 啊！秋雨醉人的秋雨。三年级:太平洋女孩

篇一：秋天的作文教学

小学生如何写秋天的景色作文

秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。你喜欢用什么语言来描写秋天呢？你能说出来，写下来，告诉你的小伙伴们吗？

一、写好开头 1、以拟人的手法来开头。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。 2、总说秋天的田野很美。秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。3、以对比的方法开头。秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。 4、用童话色彩开头。美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。5、用诗歌开头。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

二、写好重点段 我们先来看两个片段:

片段一：踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，犹如仙女散花。落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。

片段二：走进田野，就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往幸福

的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎??

以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是： 1、抓住了秋天田野里最有代表的景物来写：如落叶、稻子、柿子?? 并且抓住了它们的特点：树叶飘飞，柿子火红，稻子金黄?? 2、应该按照一定顺序去观察，去表达，写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点，然后，从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时按照从中间向四周写的顺序去写，甚至是其他切入方法也可以，只要有条理有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢？它是按照从上到下，从天空到田野，再到树林的顺序写的，这样条理就十分清楚。

3、要展开合理的想象，丰富画面内容。 还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色彩，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静”变为“动”，由“无声”变为“有声”，由“平面”变为“立体”。也就是说，要借助画面提供的形象，联系自己的生活实际进行想象、构思，让画面“活”起来，“动”起来。比如《迷人的秋天》一文，把红红的高粱比作火把，想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢？’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”，而是根据高粱、谷穗等特点，运用了比喻、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、有趣。 4、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如：“犹如仙女散花”，“挂满了火红的灯笼”，“像一片金色的海洋”，“根像鹰爪一样”让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，如：“犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头”，“它们摇晃着小脑袋”，“都挺着个

快要胀破似的大肚皮”，“尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。”让我们感到很亲切。 看来，写好这篇习作的要点就是：一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点；二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比?? 让文章更生动, 另外还要注意叙述的顺序。 三、写好结尾

1、直抒胸臆，总结全文。a 、啊！秋天的田野真美啊！b 、多么迷人的田野！我爱秋天的田野！ 2、赞美田野，抒发喜悦之情。a 、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。b 、我爱秋色，更爱秋天的田野。因为它充满了喜悦，充满了希望，充满了生机。

3、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。 秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。

另外注意： 1、写好提纲 开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。（略） 中间部分：（详）（1）写秋天的庄稼地。（2）写秋天的菜地。（3）写秋天的果园。结尾：秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。2、写好文题 《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》 3、选好题材 a、阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，大雁结对南飞?? b、金黄的田野。（金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚；火通通的柿子、黄澄澄的梨、绿油油菜地?? ） c、美丽的公园。（火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶?? ）

秋天的收获

炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄地来到人间。

秋天的天空是那么的高，那么的蓝。一切都变了，小草儿没有夏天那么绿了，树叶儿渐渐黄了??

秋天的阳光犹如朋友的微笑，坦诚而灿烂。又如母亲的抚爱，温暖而亲切。

秋风是最寻常的，吹在身上凉丝丝的，带着几分寒意，吹得树叶儿纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中飞舞。

秋雨打在伞上，发出“嗒、嗒”声，滴在菊花上，菊花绽开了迷人的笑脸。看，在不远的山上，雨雾弥漫。天空像披了一件纱衣，让你心旷神怡，陶醉在这绵绵细雨当中。 秋天的桔园，桔子仿佛一盏盏金色小灯笼挂在枝头，真惹人喜爱。

秋天的田野，一片金光，稻谷、高粱、大豆都丰收了，农民伯伯高兴得合不拢嘴，弯着腰，正赶在收割粮食呢！这里，秋姑娘吹响了一支醉人的丰收曲。

秋天是迷人的天使，不仅染黄了一片片稻田，还染红了一棵棵枫树?? 好一派迷人的秋景啊！

金色的秋天

秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。 下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀! 俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋

雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。

庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。

（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。） 好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、

又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。古人说：“万美之中秋为最”。今天，咱们就一起来说说《秋天的景色》吧。（板书课题）

2、感受秋天。 下面请同学们随着老师一同走进秋天，感受秋天。请看图片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从图片中大家看到了哪些景物呢？（生答）

你能用两、三句完整的话，把你看到的最喜欢的的景物跟大家描绘一下吗？请大家用小组合作的学习方式，先把自己喜欢的景物说给你的小伙伴听。（小组交流，指名答） 3、把握秋天的特点 除了图片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。） 好！下面大家各抒已见，谈谈你平时见到的“秋天”的“模样”吧。哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ 二、激发想象，描绘心中的秋天。1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。） 提示： 视觉上——秋天是美丽的季节；秋天是蓝蓝的天空，秋天是白白的云朵，秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）。。。。。 感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；。。。。。 概括地说——秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁。。。。。

同学们，我们经历过很多个秋天了，秋天里，大家可能也参加过许多的活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。） 3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。 大家平时都有积累好词好句的习惯。平日里，你们都积累过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞。。。。。） 老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵

牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。） 大家一定也读过很多描写秋天的文章。 三、精心构思，谱写秋天的弦律。 （播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋日私语》，营造气氛。） 每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感

《星辰》

当晚风撩起最后一缕夕阳，

你便悄无声息地布满天空。

静静地伫立在远方的天际，

深深地凝视在地面

上的我们。

世界是如此的小, 几乎每天都能相见。 省略了问候，

因为我们似曾相识。 45度角仰望天空， 原来天空是一座城堡。

大雄有他的叮当猫， 小樱有她的库洛牌。 可是星星呢？ 它有它的光明。 用短暂的生命， 谱写一首辉煌的乐章。

我在星光下许愿， 许下我那早已想好的誓言。

要是天空黑了好几夜，

我仍会在我的天空下。

等待你亮起来

《致橡树》 我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源 常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下；

叶，相触在云里。 每一阵风吹过， 我们都互相致意， 但没有人

听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑， 也像戟；

我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离，

却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

《大海和鞋子》 我想带着你去流浪 天涯海角都跟我去好吗？

我写情诗你唱情歌 一起做梦都好吗？ 给你太阳和月亮 也给你鲜花与皇冠 把你的心交给我好吗？

千年前，你是我诗歌的皇后

千年后，你是我湖泊的新娘

下页篇二：关于秋天的作文：秋雨

关于秋天的作文：秋雨

秋风中的寒意愈来愈浓，秋天将要迈着轻盈的步伐悄然离去。

但纵使是深秋，也少

不了蒙蒙的如烟细雨。秋季的雨，特别是深秋的雨，不像夏天那样热情奔放，也不像春天那

样充满生机，而是如针似的细、轻。 深秋时节，树叶凋零。微风中，飘撒着那带着凉意的

雨丝，更显出秋天别具一格的韵味。

细细的雨点落在身

上，顿时的凉爽吹散了心中的浮躁。使人融入意境一般。独自走在窈窕小道上。深切地感受

秋天的蕴意。一滴滴细腻的秋雨洒落在树上，大地上。使眼前的一切构成了一幅纯静的画面。

秋雨是滋润万物而

又安宁的。它似乎在催眠着大地，使我们的这一切变得宁静、安详，仿佛在沉沉睡去。

秋雨总是静悄悄地

下着，只有一点点淅淅沥沥的声音。雨丝密密的、渺渺的飘在空中，犹如笼罩了一层薄雾。

草黄了，梧桐树的叶子纷纷飘落在大街上。只有零零碎碎几片叶子依然还保持着往日的生机。

顷刻间，使人感到几分凄凉，心中不免产生遐想。

雁过秋空夜正央，回

塘风起是清狂。岁华如箭几多事，秋月秋宵秋日长每每读起这首诗，总是会被浓浓的哀伤紧

紧包裹。我还是希望去感受那喧嚣夏日后的清新宁静，少去喟叹秋风秋雨愁煞人的无奈。

毕竟，秋雨令人惆怅。

篇三：秋雨来了

秋雨来了

都说：一场秋雨一场

寒，秋雨秋风愁煞人。阴沉沉的天空，潮湿的空气。也会疲惫吧，呼吸着冰凉的空气，忍受

着冬天的感觉，是冷吗？

看到网上的一句话，

假如生命剩下最后一分钟，你会做什么？我想我会说：我没有骗你，只是你不知道罢了，有

时候解释是没有用的。就像秋天。古代文人多是把秋的看的很悲凉。或许是那份秋风的缘故

吧。

都说：爱恨就在一瞬

间。你的悲，或许就是别人的喜。很久没有收到的消息，突然间传来，没有谁注定要同情你。

秋叶如此。

独自倚在窗前遥望

远处那缠绵清冷的秋雨，看那秋风伴秋雨，秋雨缠秋叶，秋叶打着旋儿飘落在雨水里„„我

似有千言万语不知向谁人诉说，望着缠缠绵绵的秋雨心里感到一阵阵冰凉。

发梢沾着点点雨水，

有种很狼狈的感觉。可是我想知道。为什么！为什么是秋雨！难道老天伤心了，就会如此凄

凉吗？绵绵的秋雨带来了寒冷，阵阵的寒意侵袭着我，我感觉好冷，却又情愿将自己置身于

秋雨之中，任绵绵的雨丝滴落在自己的脸上，让自己在寒冷中麻木，让自己在麻木中清醒。

或许淋场秋雨。会让自己好受些吧，拼命甩去繁琐的念头„„

篇四：秋天的作文

四季的雨都有颜色。春雨是绿色的，像水晶一般；夏雨是黑色的，像只怒吼的狮子；秋雨是

金色的，像蝴蝶在空中静静地飞舞；冬雨是白色的，像片片雪花，散发着寒气。我唯独喜欢

秋雨，也是有原因的。

秋天，漫步在街道边，

天空中下着蒙蒙细雨，秋雨夹着阵阵秋风，轻轻地、柔柔地飘洒在我身上，就像母亲的手爱

抚着我。

秋雨又像马路清洁工，带着淳朴、平静的微笑，不知疲倦地扫着大街小巷，洗刷去马路上、屋顶上的灰尘；洗刷掉夏天的酷热和烦恼。雨后的秋天，更加令人心旷神怡。秋雨又像勤奋的画家，挥洒着金色的画笔，不辞辛劳地到处奔波。秋雨飘过田野，金灿灿的稻谷铺满了田野；秋雨飞过桔园，黄橙橙的桔子缀满了树梢；秋雨路过花园，金黄色的菊花便在枝头怒放。

秋雨更像开心果，农民伯伯吃了它，脸上乐开了花。哦，秋雨！

秋 雨

下课的铃声响了，同学们飞马似的跑出教室。呀！雨怎么还在下呀！怎么还没停？同学们七嘴八舌的议论起来。我却默默的看着这场雨。

这场及时雨从我们上午上学时就开始下了，一直到现在。对面的山上雨雾缭绕，话说有雨山戴帽，无雨山没腰。果然没错呀！

从五楼向下看，校园的路面湿漉漉的，无数的雨点从空中落下来，像一根根剪不断的细丝，打在人们身上，人们不会觉得痛，而是感到无比清凉。那棵翠绿的老松树也被这场雨打落了不少的叶子。

走出了校园，便来到了街上，街面上大大小小的水洼积满了水，它们纷纷流向街道边形成的小水沟。秋雨仿佛是一杯美酒，奉献给了生长着万物的大地，奉献给了满怀丰收喜悦的人们??

到了家里我深深感到了秋雨的美。在蒙蒙雨后，却是一张张甜蜜的笑脸，那是丰收了的人们对生活的欢乐的笑脸，那是让满山遍野的果子映红的笑脸??

秋雨啊！是你把秋天装饰的更加美丽！

秋天的田野 悄悄地，悄悄地，秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，来到了田野之间。天气渐渐凉爽了，湛蓝的天空像洗过的蓝玻璃。一群大雁朝南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，好像在说：“秋天来了! ”

我和几个小伙伴冲出家门，奔向山野，去寻找秋天。秋天像一位画家，画出了五彩缤纷的图画。秋天像一位留着金胡子的老人，给我们带来累累果实。

你看，树林叠翠流金。有的树脱去绿色的衣服，换上金色的沙裙。一阵秋风吹过，一片片叶子落在树妈妈的脚下，铺成了地毯。银杏树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。梧桐树的叶子像我们张开的手掌，而枫树的叶子又像一枚枚邮票??

田野里，高梁举起燃烧的火把，玉米露出金黄的牙齿，稻田变成金色的海洋，农民伯伯笑的眼睛都眯成了一条线。 走进果园，苹果像一个个红灯笼，梨子像一个个美丽的葫芦，而葡萄又像一颗颗紫宝石，逗得我们口水直流。 我喜欢美丽的秋天。

秋天的田野

星期天，我来到郊外的田野寻找秋天的足迹。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石，太阳尤如镶嵌在上面的一颗珍珠，散发着柔和的光。大路两旁排列整齐的白杨树，已经换上了秋装，绿叶中夹杂着黄叶。一阵秋风拂过枯黄的叶子，叶子从树枝上打着旋儿飘落下来，好像一只只黄蝴蝶在空中翩翩飞舞。树旁的数不清的野菊花开得正热闹，在秋风中摇曳，就像一排排仙女在翩翩起舞，给秋天增添了不少色彩。

大路的两边，是一望无际的稻田。田里金灿灿的稻谷，颗粒饱满，沉甸甸的，在秋风中翻腾着滚滚金波，像阶梯一样推向无尽的远方，飘散着阵阵醉人的芳香。黄澄澄的谷穗压得水稻直不起腰来，可它还是使劲摇动，好像是为丰收的田野唱着赞歌，远远望去，整个稻田就像一张撒满黄金的地毯。田间农民伯伯们正忙着收割稻谷，不时传来他们的欢笑声。

在稻田的附近，有一块不算大的田地，地里长满了高大的玉米。它们精神抖擞，迎着掠过的秋风交头接耳，好像在悄悄地传递着丰收的信息。叶子上晶莹透亮的露珠忽然钻进了泥土，它是为了滋润脚下那肥沃的大地，为丰收贡献它的一份力量。

稻田的远处，是连绵不断的山岭，山的颜色已经有点儿泛黄，山上的野草们用自己残余的绿，衬托着金色的秋天。 啊，秋天的田野，你在农民勤劳双手的耕耘下，你在农

民辛勤汗水的滋润下，你在竞相绽放的菊花的点缀下，你的明天会更加美丽，更加迷人!

学习周报 写作. 借鉴 语文. 读写高二 第45期（总第461期）

“品”命题作文升格导练

文题设计——请以“品”为题写一篇不少于800字的文章。要求：1. 立意自定 2. 角度自选 3. 除诗歌外，文体自选。

思路点拨：

这个题目具有较大的自由度和灵活性，为我们提供了充分发挥的余地。稍一思索，“品”就有品德、品格、品质、品行、品味、品尝等。单说“品质”，就有道德品质、思想品质等。 做一个有品质的人、追求高品质人生是每个现代人的理想。什么是高品质，每个人的看法并不相同。古人讲究修身，修身即修炼人的品质，净化自己的思想，提高自己的修养，磨炼自己的意志。也正因为这样，人的感受就越深刻，可以“品”、值得“品”的东西也就越多。在写作时，我们可以“品”人，可以“品”事，可以“品”物，可以“品”情，可以“品”文化，可以“品”自然...... 写作时，我们可结合自己的感受，结合自己的特长，写出自己内心深处感受最深的东西。

另外，要写好以“品”为题的文章，除了取决于我们认识生活水平的高度（或者说是深度）外，还要注意在表达上要“大题小做”，取材立意，谋篇布局，都要从细“品”生活中的某一“点”开始，这样才能把文章写深写透，才能写出令我们自己满意的作文。假如写作时面面俱到，贪多贪全，容易导致每个方面都谈不深、谈不透，给人以“蜻蜓点水”的感觉。

原品展示：

品

河北辛集中学 杨富

伴随着最后一声嘶哑的蝉鸣的消失，伴着最后一片枯黄的叶子从枝头悄然滑落，真可谓秋意阑珊了，在这个萧瑟的季节里，我有秋雨陪伴。

秋雨，秋意般的凄凉。（此句是对秋雨的阐释还是读余秋雨书的感觉？语意不明确。）他的血液里涌动着原始的荒凉，犹如艾略特的《荒原》一样。但是，在他身上，你可以看到现代文明与古老文化的碰撞，在那莽莽历史原野上，他踽踽在一条杳无人烟的古道上。 在此，我冒昧地对秋雨细细品味。他带来的不是秋日的雨水的清凉与自然。他营造的是历史文化中的累累斑痕，透过那些跳跃的文字符号，古老的文明仿佛在慢慢消蚀，历史的沉淀也在缓缓地蒸腾。（直到此段才提到题目“品”，入题较慢。）

秋雨是孤独的，在他的身上文明上演着几千年以来的尴尬与难堪。他是古道西风中的一匹羸弱的瘦马，用自己的脚印记录下一段段辛酸的旅程。当年，顾炎武在大彻大悟后，淡淡地说：“仲尼，一旅人也。”那么，秋雨又何尝不是一位寂寞的旅人呢？（分析过于简略，不透彻。）

行者无疆，他围绕着世界上残存的惨淡文明打转。废墟，大海，流浪，历史常常从这里出发：他挽留着罗马假日的余晖，却点燃了亚平宁的精神圣火。苍凉，寂寞，执着，历史常常在这里凝练：他乞讨着北欧美丽的神话，却畏惧地躲在易卜生的《玩偶之家》。他用古老的中华文字聚结着整个欧洲的文明。（此段品味的是余秋雨的什么内容呢？让人看不明白。中心不突出，语意不明确。）

秋雨仿佛是现代喧哗中的一盏清茶，认真品味的人却很少，因为，那是一杯少有的苦茶。 再看看他在中国走过的那段文化苦旅吧。我最推崇的是他对莫高窟深深的伤痕情节。娟秀的文字间隐藏着五千年文明的遭遇的野蛮，在那段颓废的近代史面前，他无语，无奈，载着满车的沉重在那广袤的天地间，渐渐地找不到了回家的路。他仿佛茫茫宇宙间的一个弃儿，躲在残败不堪的一隅低声啜泣。（本段作者所要抒发的感情不集中，没有一个明确的中心，文笔较为散落。）

秋雨用细腻的笔尖触摸着炎黄子孙的情感深处。他笨拙地、迫不及待地弥补着现代人的记忆缺陷。他好像事物消亡前的回光返照，却从不肯停下那匆匆的脚步。他在用一个人的渺小重现出文明的浩浩荡荡。（“回光返照”一词运用不恰当。）

我手中的笔仿佛也在颤抖，震撼于记下的点点滴滴，不，那不是点点滴滴，而是一个文人的应有的悲惊。（“悲惊”一词是什么意思? 属于生造词语。）

品味余秋雨，我的灵魂在渐渐升华。

［升格指导］这篇文章，围绕作文题目要求，从众多的材料中选取了余秋雨的著作进行品味：品味了他的孤独，品味了他的伤痕，品味了他的情感，同时也写出了作者在品味余秋雨中的感受。文章选材较为新颖独特，在语言表达方面也富有文采，用词形象而生动。但文本的缺陷也是十分明显的。具体来说有一下几点：一是语意不太明确。如文章一开始，作者对晚秋的环境进行了描写，接着引出了“我有秋雨陪伴”一句，其中的“秋雨”是指的秋天的雨还是余秋雨，令人困惑。二是层次不太清晰。围绕着作品要品味的内容，作者并没有认真分析，细致安排，使得文章有些凌乱。三是分析过于简略。文章品味了余秋雨著作的多个方面，但每个方面分析又较为简单。如品味余秋雨的孤独，仅仅用了一个比喻句，又引用了顾炎武的一个名句即得出“秋雨是寂寞的旅人”的结论。文章的重点是什么，是在余秋雨的哪些文章中体现的等等，都在文中没有体现。

详细到作文的每一段的安排上，应该这样升格这篇作文：

第一段中的“秋雨”一词用词不确切，应加以明确，如果说的是余秋雨，那么有关秋雨的环境描写应删去。

第二段与本文的中心无关，应删去。

第三段应直接点明文章的题目，指出品读余秋雨作品总的感觉。

第四段可分为两点进行详细分析，一是提出观点，二是结合作品分析。

第五段和第六段中心应明确，观点应突出。

最后几段应针对中心补充文章的内容，强化文章的观点，对运用不恰当的词语进行修改。

升格作文：

品

河北辛集中学 杨富

品味一个文人，品味一种文化，余秋雨，仿佛一杯浓茶，却又苦涩。（紧扣题目，开门见山，切入所写内容。“浓茶”的比喻切合“品”的语。）

品味余秋雨，在速食一切的今天似乎是朦胧的奢望。余秋雨，多么委婉的名字，但他穿越了那种似现代又非现代、由拥塞懈怠白眼所连结成的层峦叠嶂，不断地重复着那亘古的忧伤。（总的概述阅读余秋雨作品的感受。“速食”一词形象地概括了当今社会的特点。） 读《文化苦旅》品得他的孤独。

“远方，有多远，请你告诉我!”没人能告诉他，他像走惯了远路的三毛一样，悄悄出发。在那条湮没多少仁人志士的西风古道上，他仿佛一匹羸弱的老马，“上下而求索”，踽踽独行。他试图抛弃所有的忧伤与疑虑，去追逐那无眠的文化。没有人陪他，当年孔子周游列国

都有弟子相随，可对他而言，知音已成为遥远的渴望。人们只知道，在那些荒凉的历史废墟之间，一个寂寞的身影在徘徊。于是，他的文字中流淌着苦涩、焦灼、冥思与苍老。（品读余秋雨的《文化苦旅》，从孤独的角度进行分析。引用、比喻等修辞的运用使得整段文字形象而生动。）

读《行者无疆》，品得他的敬畏。

他绕着世界上残存的惨淡文明打转。废墟，大海，流浪，历史常常从这里出发：他拘留着罗马假日的余晖，却点燃了亚平宁的精神圣火。苍凉，寂寞，执着，历史常常在这里凝练：他乞讨着北欧美丽的神话，却畏惧地躲在易卜生的《玩偶之家》。余秋雨用古老的中华文字聚结着整个欧洲的文明。他恪守着几千年的“中庸之道”，却更加羡慕街边咖啡座里微笑的目光，日月悠长、山河无恙。但他，也亲眼目睹了触目惊心的废墟，那些文化的碎片随着历史的萎谢凋零。（品味余秋雨的《行者无疆》，从敬畏的角度进行分析。句式以短为主，长短结合，参差错落。“乞讨”“敬畏”等词准确地写了余秋雨对中外传统文化的敬畏之情。） 读《山居笔记》，品得他的困惑。

他背负着生命的困惑，去寻找一段段、一节节文化灵魂的流放、毁灭和复苏，他迷茫，他彷徨。但是，他把深涩世纪嶙峋的思考淬炼得平易可感，把玄奥细微的感触释放得淋漓尽致。他用手掌碾碎石块，用体温焐化坚冰，将一个个困惑消蚀在旅途的艰辛之中。（品读余秋雨的《山居笔记》，从困惑的角度进行分析。“祭奠”“彷徨”“深涩嶙峋”“玄奥细微”等词语精炼而准确。）

出走十五年，品得余秋雨的感伤、忧虑、无奈、凄凉，却又品出秋雨的浑朴、古典、新锐、肃穆。周游十五载，竟与两千多年前的仲尼不谋而合，孔子载回满车的失望，秋雨为现代人埋下了企盼与希冀。（将余秋雨与两千多年前的孔子巧妙地进行比较，既照应了前面有关孔子的内容，又揭示出余秋雨对现代人的影响。）

品味余秋雨，终因诱人也。（照应开头，交代缘由。）

［升格点评］这篇修改后的文章继承了原作中用词形象生动、富有文采的特点，并针对原作中的缺陷逐一进行了修改。文章以“品”为中心，以余秋雨的著作为线索，从“读《文化苦旅》，品得他的孤独”“读《行者无疆》，品得他的敬畏”“读《文化苦旅》，品得他的孤独”“读《行者无疆》，品得他的敬畏”“读《山居笔记》，品得他的困惑”三个不的同方面进行了较为深入的品味，使得文章层次清晰，中心明确，分析也较为透彻。

学习周报 写作. 借鉴 语文. 读写高二 第45期（总第461期）

“品”命题作文升格导练

文题设计——请以“品”为题写一篇不少于800字的文章。要求：1. 立意自定 2. 角度自选 3. 除诗歌外，文体自选。

思路点拨：

这个题目具有较大的自由度和灵活性，为我们提供了充分发挥的余地。稍一思索，“品”就有品德、品格、品质、品行、品味、品尝等。单说“品质”，就有道德品质、思想品质等。 做一个有品质的人、追求高品质人生是每个现代人的理想。什么是高品质，每个人的看法并不相同。古人讲究修身，修身即修炼人的品质，净化自己的思想，提高自己的修养，磨炼自己的意志。也正因为这样，人的感受就越深刻，可以“品”、值得“品”的东西也就越多。在写作时，我们可以“品”人，可以“品”事，可以“品”物，可以“品”情，可以“品”文化，可以“品”自然...... 写作时，我们可结合自己的感受，结合自己的特长，写出自己内心深处感受最深的东西。

另外，要写好以“品”为题的文章，除了取决于我们认识生活水平的高度（或者说是深度）外，还要注意在表达上要“大题小做”，取材立意，谋篇布局，都要从细“品”生活中的某一“点”开始，这样才能把文章写深写透，才能写出令我们自己满意的作文。假如写作时面面俱到，贪多贪全，容易导致每个方面都谈不深、谈不透，给人以“蜻蜓点水”的感觉。

原品展示：

品

河北辛集中学 杨富

伴随着最后一声嘶哑的蝉鸣的消失，伴着最后一片枯黄的叶子从枝头悄然滑落，真可谓秋意阑珊了，在这个萧瑟的季节里，我有秋雨陪伴。

秋雨，秋意般的凄凉。（此句是对秋雨的阐释还是读余秋雨书的感觉？语意不明确。）他的血液里涌动着原始的荒凉，犹如艾略特的《荒原》一样。但是，在他身上，你可以看到现代文明与古老文化的碰撞，在那莽莽历史原野上，他踽踽在一条杳无人烟的古道上。 在此，我冒昧地对秋雨细细品味。他带来的不是秋日的雨水的清凉与自然。他营造的是历史文化中的累累斑痕，透过那些跳跃的文字符号，古老的文明仿佛在慢慢消蚀，历史的沉淀也在缓缓地蒸腾。（直到此段才提到题目“品”，入题较慢。）

秋雨是孤独的，在他的身上文明上演着几千年以来的尴尬与难堪。他是古道西风中的一匹羸弱的瘦马，用自己的脚印记录下一段段辛酸的旅程。当年，顾炎武在大彻大悟后，淡淡地说：“仲尼，一旅人也。”那么，秋雨又何尝不是一位寂寞的旅人呢？（分析过于简略，不透彻。）

行者无疆，他围绕着世界上残存的惨淡文明打转。废墟，大海，流浪，历史常常从这里出发：他挽留着罗马假日的余晖，却点燃了亚平宁的精神圣火。苍凉，寂寞，执着，历史常常在这里凝练：他乞讨着北欧美丽的神话，却畏惧地躲在易卜生的《玩偶之家》。他用古老的中华文字聚结着整个欧洲的文明。（此段品味的是余秋雨的什么内容呢？让人看不明白。中心不突出，语意不明确。）

秋雨仿佛是现代喧哗中的一盏清茶，认真品味的人却很少，因为，那是一杯少有的苦茶。 再看看他在中国走过的那段文化苦旅吧。我最推崇的是他对莫高窟深深的伤痕情节。娟秀的文字间隐藏着五千年文明的遭遇的野蛮，在那段颓废的近代史面前，他无语，无奈，载着满车的沉重在那广袤的天地间，渐渐地找不到了回家的路。他仿佛茫茫宇宙间的一个弃儿，躲在残败不堪的一隅低声啜泣。（本段作者所要抒发的感情不集中，没有一个明确的中心，文笔较为散落。）

秋雨用细腻的笔尖触摸着炎黄子孙的情感深处。他笨拙地、迫不及待地弥补着现代人的记忆缺陷。他好像事物消亡前的回光返照，却从不肯停下那匆匆的脚步。他在用一个人的渺小重现出文明的浩浩荡荡。（“回光返照”一词运用不恰当。）

我手中的笔仿佛也在颤抖，震撼于记下的点点滴滴，不，那不是点点滴滴，而是一个文人的应有的悲惊。（“悲惊”一词是什么意思? 属于生造词语。）

品味余秋雨，我的灵魂在渐渐升华。

［升格指导］这篇文章，围绕作文题目要求，从众多的材料中选取了余秋雨的著作进行品味：品味了他的孤独，品味了他的伤痕，品味了他的情感，同时也写出了作者在品味余秋雨中的感受。文章选材较为新颖独特，在语言表达方面也富有文采，用词形象而生动。但文本的缺陷也是十分明显的。具体来说有一下几点：一是语意不太明确。如文章一开始，作者对晚秋的环境进行了描写，接着引出了“我有秋雨陪伴”一句，其中的“秋雨”是指的秋天的雨还是余秋雨，令人困惑。二是层次不太清晰。围绕着作品要品味的内容，作者并没有认真分析，细致安排，使得文章有些凌乱。三是分析过于简略。文章品味了余秋雨著作的多个方面，但每个方面分析又较为简单。如品味余秋雨的孤独，仅仅用了一个比喻句，又引用了顾炎武的一个名句即得出“秋雨是寂寞的旅人”的结论。文章的重点是什么，是在余秋雨的哪些文章中体现的等等，都在文中没有体现。

详细到作文的每一段的安排上，应该这样升格这篇作文：

第一段中的“秋雨”一词用词不确切，应加以明确，如果说的是余秋雨，那么有关秋雨的环境描写应删去。

第二段与本文的中心无关，应删去。

第三段应直接点明文章的题目，指出品读余秋雨作品总的感觉。

第四段可分为两点进行详细分析，一是提出观点，二是结合作品分析。

第五段和第六段中心应明确，观点应突出。

最后几段应针对中心补充文章的内容，强化文章的观点，对运用不恰当的词语进行修改。

升格作文：

品

河北辛集中学 杨富

品味一个文人，品味一种文化，余秋雨，仿佛一杯浓茶，却又苦涩。（紧扣题目，开门见山，切入所写内容。“浓茶”的比喻切合“品”的语。）

品味余秋雨，在速食一切的今天似乎是朦胧的奢望。余秋雨，多么委婉的名字，但他穿越了那种似现代又非现代、由拥塞懈怠白眼所连结成的层峦叠嶂，不断地重复着那亘古的忧伤。（总的概述阅读余秋雨作品的感受。“速食”一词形象地概括了当今社会的特点。） 读《文化苦旅》品得他的孤独。

“远方，有多远，请你告诉我!”没人能告诉他，他像走惯了远路的三毛一样，悄悄出发。在那条湮没多少仁人志士的西风古道上，他仿佛一匹羸弱的老马，“上下而求索”，踽踽独行。他试图抛弃所有的忧伤与疑虑，去追逐那无眠的文化。没有人陪他，当年孔子周游列国

都有弟子相随，可对他而言，知音已成为遥远的渴望。人们只知道，在那些荒凉的历史废墟之间，一个寂寞的身影在徘徊。于是，他的文字中流淌着苦涩、焦灼、冥思与苍老。（品读余秋雨的《文化苦旅》，从孤独的角度进行分析。引用、比喻等修辞的运用使得整段文字形象而生动。）

读《行者无疆》，品得他的敬畏。

他绕着世界上残存的惨淡文明打转。废墟，大海，流浪，历史常常从这里出发：他拘留着罗马假日的余晖，却点燃了亚平宁的精神圣火。苍凉，寂寞，执着，历史常常在这里凝练：他乞讨着北欧美丽的神话，却畏惧地躲在易卜生的《玩偶之家》。余秋雨用古老的中华文字聚结着整个欧洲的文明。他恪守着几千年的“中庸之道”，却更加羡慕街边咖啡座里微笑的目光，日月悠长、山河无恙。但他，也亲眼目睹了触目惊心的废墟，那些文化的碎片随着历史的萎谢凋零。（品味余秋雨的《行者无疆》，从敬畏的角度进行分析。句式以短为主，长短结合，参差错落。“乞讨”“敬畏”等词准确地写了余秋雨对中外传统文化的敬畏之情。） 读《山居笔记》，品得他的困惑。

他背负着生命的困惑，去寻找一段段、一节节文化灵魂的流放、毁灭和复苏，他迷茫，他彷徨。但是，他把深涩世纪嶙峋的思考淬炼得平易可感，把玄奥细微的感触释放得淋漓尽致。他用手掌碾碎石块，用体温焐化坚冰，将一个个困惑消蚀在旅途的艰辛之中。（品读余秋雨的《山居笔记》，从困惑的角度进行分析。“祭奠”“彷徨”“深涩嶙峋”“玄奥细微”等词语精炼而准确。）

出走十五年，品得余秋雨的感伤、忧虑、无奈、凄凉，却又品出秋雨的浑朴、古典、新锐、肃穆。周游十五载，竟与两千多年前的仲尼不谋而合，孔子载回满车的失望，秋雨为现代人埋下了企盼与希冀。（将余秋雨与两千多年前的孔子巧妙地进行比较，既照应了前面有关孔子的内容，又揭示出余秋雨对现代人的影响。）

品味余秋雨，终因诱人也。（照应开头，交代缘由。）

［升格点评］这篇修改后的文章继承了原作中用词形象生动、富有文采的特点，并针对原作中的缺陷逐一进行了修改。文章以“品”为中心，以余秋雨的著作为线索，从“读《文化苦旅》，品得他的孤独”“读《行者无疆》，品得他的敬畏”“读《文化苦旅》，品得他的孤独”“读《行者无疆》，品得他的敬畏”“读《山居笔记》，品得他的困惑”三个不的同方面进行了较为深入的品味，使得文章层次清晰，中心明确，分析也较为透彻。

一场秋雨一场寒，昨天夜里下了一场秋雨，今天温度一下就降了10度。一大早起来，我发现人们都穿上了春秋衫。今天下午我和妈妈走在扬大的林荫道上，发现路两边的梧桐树发生了很大的变化。

梧桐树的树干非常粗壮，但在一人高的地方就开始分成四到五个树杈，形状很像一个巨型的手。因为这些梧桐树都有几十年了，所以树皮渐渐剥落，露出了里面的树干，看上去一道黄、一道灰。

秋天一到，梧桐树的叶子就会变得五彩缤纷，有的是深黄色的、有的是黄色的、有的是黄绿相间的、有的还是翠绿色的。咦? 为什么一棵树上会有不同颜色的叶子呢? 正如《一片叶子落下来》这本书里丹尼尔所说的这是因为每个叶子的体验各不相同，太阳照射的角度各不相同，投下的影子也各不相同，所以他们的颜色也会各不相同。

站在树底下，一阵风吹来，我并不觉得有很大的风，那事因为这些梧桐树把风给挡住了，但是我抬头仰望树梢，只见树梢被风吹得东倒西歪，树叶被风吹得沙沙作响，树叶也不断地飘落下来，像许多翩翩起舞的蝴蝶，又像是天女散花，不一会儿，大地就像穿上了一件金黄色的衣服。最有趣的是有一片树叶被风吹落，他飘啊飘啊，忽然一个树枝挡住了它的去路，这片叶子在树枝上做了一个短暂的停留，又被风吹落到地上。

我爱秋天，我更爱这秋天的梧桐树。

一场秋雨一场寒，昨天夜里下了一场秋雨，今天温度一下就降了10度。一大早起来，我发现人们都穿上了春秋衫。今天下午我和妈妈走在扬大的林荫道上，发现路两边的梧桐树发生了很大的变化。

梧桐树的树干非常粗壮，但在一人高的地方就开始分成四到五个树杈，形状很像一个巨型的手。因为这些梧桐树都有几十年了，所以树皮渐渐剥落，露出了里面的树干，看上去一道黄、一道灰。

秋天一到，梧桐树的叶子就会变得五彩缤纷，有的是深黄色的、有的是黄色的、有的是黄绿相间的、有的还是翠绿色的。咦? 为什么一棵树上会有不同颜色的叶子呢? 正如《一片叶子落下来》这本书里丹尼尔所说的这是因为每个叶子的体验各不相同，太阳照射的角度各不相同，投下的影子也各不相同，所以他们的颜色也会各不相同。

站在树底下，一阵风吹来，我并不觉得有很大的风，那事因为这些梧桐树把风给挡住了，但是我抬头仰望树梢，只见树梢被风吹得东倒西歪，树叶被风吹得沙沙作响，树叶也不断地飘落下来，像许多翩翩起舞的蝴蝶，又像是天女散花，不一会儿，大地就像穿上了一件金黄色的衣服。最有趣的是有一片树叶被风吹落，他飘啊飘啊，忽然一个树枝挡住了它的去路，这片叶子在树枝上做了一个短暂的停留，又被风吹落到地上。

我爱秋天，我更爱这秋天的梧桐树。

描写雨的作文300字

今天早上我像往常一样准时起床，感觉房间里暗暗的，透过窗户往外看，天空灰蒙蒙的，像一张灰色的脸，写满了忧愁。不一会儿，就听见远方的天空响起轰隆隆的雷声，像一位鼓手敲打着小鼓，沉闷而有节奏，响声越来越大。突然一道雪亮的闪电划过天空，喀嚓嚓的巨雷随之轰响，路上的行人加紧了脚步，向不同的地方移动。

天空乌云密布，一阵凉风袭来，晶莹剔透的雨珠伴着轻快跳跃的音符有节奏的滴落下来，打在玻璃上、房屋上、雨搭上，霹雳啪啦的。随着又一声巨雷，倾盆大雨铺天盖地泻下来，路面上积了很多水，雨点打在地面上溅起朵朵水花，马路上渐渐地看不见行人的影子。

不知道什么时候雨停了，雨后的天空湛蓝湛蓝的，太阳重新出来了，染红了半边云彩，美丽的彩虹桥，好像仙女抛下的彩带一样绚丽多彩，路上的行人从四面八方涌了出来。说着、笑着、尽情的呼吸着这带有泥土气息的清新空气，谈论着光彩绚丽的七彩虹。雨后的万物，经过雨水的沐浴，显得格外洁净，花草树木在太阳的照射下，打起了精神，树叶绿油油的，花儿鲜艳欲滴。

我非常喜欢这雨后的景色。

描写雨的作文300字

沙沙...... 不知道什么时候在这原本有倾盆大雨的仲夏竟下起了春日里才有的蒙蒙细雨。

这雨，似乎被仙女给予了魔力，和着夏日浓郁的绿，清清爽爽地飘洒着。着大自然精灵悄无声息地滋润着世界的每一个角落。

瞧！牛毛般的细雨轻柔的落在花朵上，各种花扬起了它们的红、黄、白、紫、蓝、粉的笑脸，开的更加水灵。看！一颗颗晶莹透亮的雨珠倘祥在柔嫩的花瓣上，使花边显得愈发鲜嫩，愈让人爱了；那绿如碧丝的小草上，也多了几颗珍珠，小草吸允了天空妈妈的乳汁，争先恐后地往上蹿?

渐渐地，屋顶上笼罩着一层薄薄的雨雾，屋檐下的水珠正在慢慢变大变宽，成为一条亮丽的珠帘。望着这悠然自得的雨，一幅美丽的画面渐渐在脑海中拉开：远处翠绿的青山上，一棵棵挺拔的青松尽情地享受着大自然的奖赏；山涧小溪叮叮咚咚地哼着愉快的歌曲，不紧不慢地向山下流去，还笑呵呵的，欢迎着更多加入队伍的兄弟；山下的小河，在微风和细雨的抚摸下，荡起柔柔的涟漪，宛若一位害羞的少女撩起了她的面纱?

雨不知什么时候悄悄地停息了，我迫不及待地来到小花园里，一股清新的泥土清香让我心醉。小草抬起自己绿色的小脑袋，满脸的水珠，像刚洗过脸的小娃娃；柳树甩着细长的柳枝，像一位文静秀气的姑娘，梳理着自己沾满水珠的秀发。满眼的绿色使一切都生机勃勃，路上的行人嘴边挂着笑，意气风发的样子，是因为这自然甘露的沐浴吧！

夜，带着湿润的风来了，就在这个温馨滋润的夜里，我梦见自己变成了一滴小小的雨珠，

欢笑着扑向大地妈妈的怀抱?

描写雨的作文300字

吃完早饭，天空一片灰暗，看上去好像没有白云，但实际上天空已经被乌云遮住了。过了一会儿，天空越来越暗，妈妈打电话来说：快收衣服啊！原来，妈妈那边的天空已经全变黑了&&

又过了一会儿，天空划过一道闪电，接着，隆隆的雷声响彻云霄。于是，我们立刻冲上三楼收衣服，等我收完衣服回来，下雨就悄悄地拉开了序幕&&

回到屋里，我呆呆地看着外面。突然，又一道闪电划破天边，雷声随之而来，接着，一场大雨就开始了。先是几滴雨水下来了，接着雨就变大、变密了，仿佛是从天上流下来的瀑布，气势磅礴。此时，外面的树被风刮得东倒西歪了，房子里人们赶紧收好衣服、关上窗。玻璃被雨水啪啪地击打着，像一支乐曲，又像打爆竹，噼啪作响。路上的行人无心倾听这支乐曲，纷纷寻找一个避雨处，好能等到雨小了再赶路。公路上的汽车若无其事地行驶着，溅起的水花让行人避让三分。过了半个多小时，雨才逐渐变小了，现在已经没有一开始的闪电了，但还能听到些许雷声。

过了一个多小时，这场雨才停了。看看院子，院子里的香塔已经被打得不三不四、破破烂烂了。院子里没有一样东西是干的，此时的地上变得湿漉漉，天空不再灰白一片，而是变成蔚蓝色的了。树叶被刮落一地。过了好久，只剩下雷在上空咆哮，恐怕要到明天才能消停&&

描写雨的作文300字

我爱雨，爱每个季节的雨。我对雨有一种特殊的情感，每次看到雨，我的心情就会爽朗起来。

淅沥沥沥，淅沥沥沥&&这是如丝的春雨。雨丝很细很细，像春风中飘浮的柳絮。那春雨就好像抽不尽的细丝，又好似根根牛毛，使大地湿润。它不倦地敲打着门、窗，像是在演奏一曲春的赞歌。啊，这美妙的春雨，它像甘泉一样流进了干涸的土地里。

狂风大作，电闪雷鸣，乌云布满了天空。一会儿豆大的雨点从空中落下。越来越密的雨点打在屋顶上，马路上，溅起了许多小小的白亮亮的水花。大雨倾盆而下，雨水汇集在一起，形成了一片片浅浅的小水洼。渐渐的，大雨变成了小雨，狂风变成了微风，细雨轻轻落在小草上，一串串水珠滚了下来，渗进了泥土里。夏雨，就是这样来得快去得也快。

秋雨，像是一颗颗发亮的珍珠，飘飘扬扬地洒着；秋雨，像天上飘下的千万条银丝，在空中飞舞；秋雨，像&&那绵绵的雨丝，敲打着广阔的田野，好像弹奏着一把古筝。那像雾的雨，像雨的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

春雨，轻盈而明朗；夏雨，奔放而火热；秋雨，清凉而明爽。

雨，是万物之甘露，雨，是大地之起源！

描写雨的作文300字

几天前一直都在下着蒙蒙的春雨，整个世界都处在一片灰色的朦胧之中，是一种非常模糊的感觉。似乎近在咫尺，然而又似远在天涯。这是一种真实又浪漫的美丽。

从高处俯瞰大地，忽觉这雨幕中的一切似一幅水墨画，轻笔、重笔，每一块色彩，都是那么得恰到好处，无丝毫不妥。而在这几乎皆是黑灰两色的世界中，最醒目的莫过于突然发现了几块白斑吧，万绿丛中一点红，也就如此吧。只不过红与绿是撞色，而黑与白相搭都是最美的色调吧。白云深处有人家，而这雨幕中的幢幢醒目白房，又作何解呢？

一场春雨过后，含苞已久的桃花终于陆陆续续绽开笑脸了，而小草大树们也开始吐露新芽了。望着这生机勃勃的一片，一年之计在于春，我感受到，有什么正在缓缓过去，而又有什么，似乎在悄然降临。一切的未知与迷茫似乎不存在了，迎接我的，只有崭新的明天。

雨，淅淅沥沥地下着。滴落在屋顶上，发出阵阵悦耳的响声。恍惚部，仿佛看见什么东西在变，而现在，雨，正洗涤着我们的心灵。

描写雨的作文300字

今天早上我像往常一样准时起床，感觉房间里暗暗的，透过窗户往外看，天空灰蒙蒙的，像一张灰色的脸，写满了忧愁。不一会儿，就听见远方的天空响起轰隆隆的雷声，像一位鼓手敲打着小鼓，沉闷而有节奏，响声越来越大。突然一道雪亮的闪电划过天空，喀嚓嚓的巨雷随之轰响，路上的行人加紧了脚步，向不同的地方移动。

天空乌云密布，一阵凉风袭来，晶莹剔透的雨珠伴着轻快跳跃的音符有节奏的滴落下来，打在玻璃上、房屋上、雨搭上，霹雳啪啦的。随着又一声巨雷，倾盆大雨铺天盖地泻下来，路面上积了很多水，雨点打在地面上溅起朵朵水花，马路上渐渐地看不见行人的影子。

不知道什么时候雨停了，雨后的天空湛蓝湛蓝的，太阳重新出来了，染红了半边云彩，美丽的彩虹桥，好像仙女抛下的彩带一样绚丽多彩，路上的行人从四面八方涌了出来。说着、笑着、尽情的呼吸着这带有泥土气息的清新空气，谈论着光彩绚丽的七彩虹。雨后的万物，经过雨水的沐浴，显得格外洁净，花草树木在太阳的照射下，打起了精神，树叶绿油油的，花儿鲜艳欲滴。

我非常喜欢这雨后的景色。

描写雨的作文300字

沙沙...... 不知道什么时候在这原本有倾盆大雨的仲夏竟下起了春日里才有的蒙蒙细雨。

这雨，似乎被仙女给予了魔力，和着夏日浓郁的绿，清清爽爽地飘洒着。着大自然精灵悄无声息地滋润着世界的每一个角落。

瞧！牛毛般的细雨轻柔的落在花朵上，各种花扬起了它们的红、黄、白、紫、蓝、粉的笑脸，开的更加水灵。看！一颗颗晶莹透亮的雨珠倘祥在柔嫩的花瓣上，使花边显得愈发鲜嫩，愈让人爱了；那绿如碧丝的小草上，也多了几颗珍珠，小草吸允了天空妈妈的乳汁，争先恐后地往上蹿?

渐渐地，屋顶上笼罩着一层薄薄的雨雾，屋檐下的水珠正在慢慢变大变宽，成为一条亮丽的珠帘。望着这悠然自得的雨，一幅美丽的画面渐渐在脑海中拉开：远处翠绿的青山上，一棵棵挺拔的青松尽情地享受着大自然的奖赏；山涧小溪叮叮咚咚地哼着愉快的歌曲，不紧不慢地向山下流去，还笑呵呵的，欢迎着更多加入队伍的兄弟；山下的小河，在微风和细雨的抚摸下，荡起柔柔的涟漪，宛若一位害羞的少女撩起了她的面纱?

雨不知什么时候悄悄地停息了，我迫不及待地来到小花园里，一股清新的泥土清香让我心醉。小草抬起自己绿色的小脑袋，满脸的水珠，像刚洗过脸的小娃娃；柳树甩着细长的柳枝，像一位文静秀气的姑娘，梳理着自己沾满水珠的秀发。满眼的绿色使一切都生机勃勃，路上的行人嘴边挂着笑，意气风发的样子，是因为这自然甘露的沐浴吧！

夜，带着湿润的风来了，就在这个温馨滋润的夜里，我梦见自己变成了一滴小小的雨珠，

欢笑着扑向大地妈妈的怀抱?

描写雨的作文300字

吃完早饭，天空一片灰暗，看上去好像没有白云，但实际上天空已经被乌云遮住了。过了一会儿，天空越来越暗，妈妈打电话来说：快收衣服啊！原来，妈妈那边的天空已经全变黑了&&

又过了一会儿，天空划过一道闪电，接着，隆隆的雷声响彻云霄。于是，我们立刻冲上三楼收衣服，等我收完衣服回来，下雨就悄悄地拉开了序幕&&

回到屋里，我呆呆地看着外面。突然，又一道闪电划破天边，雷声随之而来，接着，一场大雨就开始了。先是几滴雨水下来了，接着雨就变大、变密了，仿佛是从天上流下来的瀑布，气势磅礴。此时，外面的树被风刮得东倒西歪了，房子里人们赶紧收好衣服、关上窗。玻璃被雨水啪啪地击打着，像一支乐曲，又像打爆竹，噼啪作响。路上的行人无心倾听这支乐曲，纷纷寻找一个避雨处，好能等到雨小了再赶路。公路上的汽车若无其事地行驶着，溅起的水花让行人避让三分。过了半个多小时，雨才逐渐变小了，现在已经没有一开始的闪电了，但还能听到些许雷声。

过了一个多小时，这场雨才停了。看看院子，院子里的香塔已经被打得不三不四、破破烂烂了。院子里没有一样东西是干的，此时的地上变得湿漉漉，天空不再灰白一片，而是变成蔚蓝色的了。树叶被刮落一地。过了好久，只剩下雷在上空咆哮，恐怕要到明天才能消停&&

描写雨的作文300字

我爱雨，爱每个季节的雨。我对雨有一种特殊的情感，每次看到雨，我的心情就会爽朗起来。

淅沥沥沥，淅沥沥沥&&这是如丝的春雨。雨丝很细很细，像春风中飘浮的柳絮。那春雨就好像抽不尽的细丝，又好似根根牛毛，使大地湿润。它不倦地敲打着门、窗，像是在演奏一曲春的赞歌。啊，这美妙的春雨，它像甘泉一样流进了干涸的土地里。

狂风大作，电闪雷鸣，乌云布满了天空。一会儿豆大的雨点从空中落下。越来越密的雨点打在屋顶上，马路上，溅起了许多小小的白亮亮的水花。大雨倾盆而下，雨水汇集在一起，形成了一片片浅浅的小水洼。渐渐的，大雨变成了小雨，狂风变成了微风，细雨轻轻落在小草上，一串串水珠滚了下来，渗进了泥土里。夏雨，就是这样来得快去得也快。

秋雨，像是一颗颗发亮的珍珠，飘飘扬扬地洒着；秋雨，像天上飘下的千万条银丝，在空中飞舞；秋雨，像&&那绵绵的雨丝，敲打着广阔的田野，好像弹奏着一把古筝。那像雾的雨，像雨的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

春雨，轻盈而明朗；夏雨，奔放而火热；秋雨，清凉而明爽。

雨，是万物之甘露，雨，是大地之起源！

描写雨的作文300字

几天前一直都在下着蒙蒙的春雨，整个世界都处在一片灰色的朦胧之中，是一种非常模糊的感觉。似乎近在咫尺，然而又似远在天涯。这是一种真实又浪漫的美丽。

从高处俯瞰大地，忽觉这雨幕中的一切似一幅水墨画，轻笔、重笔，每一块色彩，都是那么得恰到好处，无丝毫不妥。而在这几乎皆是黑灰两色的世界中，最醒目的莫过于突然发现了几块白斑吧，万绿丛中一点红，也就如此吧。只不过红与绿是撞色，而黑与白相搭都是最美的色调吧。白云深处有人家，而这雨幕中的幢幢醒目白房，又作何解呢？

一场春雨过后，含苞已久的桃花终于陆陆续续绽开笑脸了，而小草大树们也开始吐露新芽了。望着这生机勃勃的一片，一年之计在于春，我感受到，有什么正在缓缓过去，而又有什么，似乎在悄然降临。一切的未知与迷茫似乎不存在了，迎接我的，只有崭新的明天。

雨，淅淅沥沥地下着。滴落在屋顶上，发出阵阵悦耳的响声。恍惚部，仿佛看见什么东西在变，而现在，雨，正洗涤着我们的心灵。

作文以“雨的诉说”为话题，自选题目

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然

而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？

有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。 雨声依然在响，像我真实的心跳„„

文题1：聆听雨的诉说

提示：

“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。

1、写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种

结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

3、真情实感。文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。

4、要抒发积极健康的情感。在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

5、要研究读者心理。在动笔之前，不妨先从读者的角度想一想，而不是单从作者的角度想。想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样的内容和表达“我”才喜欢，怎样的内容“我”最厌倦„„这样，才有可能去打动读者的心灵。

6、使用适当的修辞。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题2：雨的故事

提示：

本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

2、安排好结构。如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。“文似看山不喜平”，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章的结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人。当然，所有的结构都要表现文章的中心：“雨的故事”。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

4、【相关素材】

1、虞美人·听雨2、微雨3、夜雨寄北.

蒋捷(南宋). 丘逢甲李商隐.

少年听雨歌楼上微雨轻云扫墓天，君问归期未有期，

红烛昏罗帐东风消息又经年。巴山夜雨涨秋池。

壮年听雨客舟中棠梨花发千林雪，何当共剪西窗烛，

江阔云低断雁叫西风. 独对春山意惘然。却话巴山夜雨时。 而今听雨僧庐下鬓已星星也

悲欢离合总无情。5、《山雨》

一任阶前、点滴到天明。何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

4、《山雨》溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

翁卷马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

6、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

7、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》），

8、颐和园南湖岛涵虚堂联

碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收。

颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂，为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此检阅北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景，下联写远景。清新工整。

【例文1】雨的诉说王玲

听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵„„ 听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？

看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？

悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？ 我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四

季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？

【简评】文章以第一人称写雨，充满了感情。而强烈的抒情性也恰恰是第一人称文章的特点之一。文章从三个方面来写：雨声、雨形、雨神。做到了多角度刻画，这样就使文章在材料的占有上显得很充分，避免了同类文章重复拖沓之病。文章写“雨”由外而内，由形而神的行文，既体现了小作者观察之细，又见出小作者感悟之深。是一种灵性文章。文章的语言秀美，满蕴情感，更是为文章增色。

【例文2】秋雨徐阳

世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨，亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。

谈到秋雨，它并非似春雨般的轻盈，反而显得更加深沉。谈到秋雨，它并非似夏雨般的火热，反而显得冷静的多。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边缘而来，将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个的烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的寒冷而将自己遗忘。一觉醒来，惊觉的发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”的景象。那路边的植被，经过秋雨的洗礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊

花，正夹含着雨水渐渐绽放。泥土的清香夹杂着雨水的冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味。

回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩响秋的钟声。

我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。

【简评】这篇文章专写秋雨，这种对象单一的文章要求作者对写作对象有独到深刻的感悟。否则，易流于浮泛冗沓。而本文正是因为感悟的深刻独到成为了佳作。文章处处以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比较，突出了秋雨的与众不同之处。而比较的角度却又各不相同：有“轻盈”“深沉”之别，有“火热”“冷静”之分，有“稚气”与“力度”之异。通过种种角度的对比，使“秋雨”的形象突出而丰满。文章结构上的特点也很鲜明，主题部分以并列形式出现，而首尾的照应又使这种并列显得游刃有余，避免了呆板。

【同步指导】

题目1：雨在历代文人的笔下总是多愁善感的象征。雨也滋润了大地，给世界带来生机。

请你以“雨”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

指导:《雨的绝唱》题材创新，从文学作品中取材来写雨。 雨是一个容易产生浪漫情感的字眼，雨的背后一个个美妙的故事, 从昨日的经典中向我们走来。它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在报国无望的诗人的诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人们心头高歌。

下雨了用抒情散文的形式记叙雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候，我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我，滋润着我。

《雨夜》多角度构思，借雨写同学之间的友情。

半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆。室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点，正对着窗户的英子的床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来。窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖。 《雨季》同类联想，把雨与青春期的烦恼联系起来。

不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿的，阴阴的，冷冷的。谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多的烦恼和苦涩，用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧! 雨季过后，必定是一个灿烂的艳阳天。

题目2

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。请以“润物细无声”的诗句为题，写一篇记叙文。

要求：1内容要切题。要有人物刻画。

2要有适当的景物描写。

3恰当的引用“润物细无声”的诗句。

指导：这篇文章不仅可以写雨，还可以用来写人。

《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在生活中，“好”常用来赞美那些做好事的人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“知时节”，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨的时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”。春雨一般是伴着和风来润物的，虽然也有的雨伴着冷风由雨变成雪，有的雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“潜入夜”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得

见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们的时间，悄悄的来；在人们的甜睡中，无声的下。 根据这样的理解，选择哪些材料才与文意相符呢？

我们可以从思想工作的细致入微、关怀他人、默默奉献、启迪思考的点点滴滴还有老师、父母、园丁、清洁工人等等这些都可以作为选材写入自己的作文，关键的是，应该抓住和风细雨、细致入微、轻柔温馨的整体特点，做一些恰当的描写。比如景物描写，要突出春雨的润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸。那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后的恬静湿润，静谧清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遥看近却无的景象„„摄入这样的景物和人物，在这样的基调和氛围中来描写一个具有“润物细无声”特点的人，文章才会有色彩。

作文以“雨的诉说”为话题，自选题目

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然

而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？

有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。 雨声依然在响，像我真实的心跳„„

文题1：聆听雨的诉说

提示：

“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。

1、写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种

结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

3、真情实感。文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。

4、要抒发积极健康的情感。在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

5、要研究读者心理。在动笔之前，不妨先从读者的角度想一想，而不是单从作者的角度想。想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样的内容和表达“我”才喜欢，怎样的内容“我”最厌倦„„这样，才有可能去打动读者的心灵。

6、使用适当的修辞。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题2：雨的故事

提示：

本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

2、安排好结构。如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。“文似看山不喜平”，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章的结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人。当然，所有的结构都要表现文章的中心：“雨的故事”。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

4、【相关素材】

1、虞美人·听雨2、微雨3、夜雨寄北.

蒋捷(南宋). 丘逢甲李商隐.

少年听雨歌楼上微雨轻云扫墓天，君问归期未有期，

红烛昏罗帐东风消息又经年。巴山夜雨涨秋池。

壮年听雨客舟中棠梨花发千林雪，何当共剪西窗烛，

江阔云低断雁叫西风. 独对春山意惘然。却话巴山夜雨时。 而今听雨僧庐下鬓已星星也

悲欢离合总无情。5、《山雨》

一任阶前、点滴到天明。何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

4、《山雨》溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

翁卷马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

6、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

7、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》），

8、颐和园南湖岛涵虚堂联

碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收。

颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂，为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此检阅北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景，下联写远景。清新工整。

【例文1】雨的诉说王玲

听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵„„ 听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？

看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？

悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？ 我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四

季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？

【简评】文章以第一人称写雨，充满了感情。而强烈的抒情性也恰恰是第一人称文章的特点之一。文章从三个方面来写：雨声、雨形、雨神。做到了多角度刻画，这样就使文章在材料的占有上显得很充分，避免了同类文章重复拖沓之病。文章写“雨”由外而内，由形而神的行文，既体现了小作者观察之细，又见出小作者感悟之深。是一种灵性文章。文章的语言秀美，满蕴情感，更是为文章增色。

【例文2】秋雨徐阳

世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨，亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。

谈到秋雨，它并非似春雨般的轻盈，反而显得更加深沉。谈到秋雨，它并非似夏雨般的火热，反而显得冷静的多。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边缘而来，将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个的烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的寒冷而将自己遗忘。一觉醒来，惊觉的发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”的景象。那路边的植被，经过秋雨的洗礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊

花，正夹含着雨水渐渐绽放。泥土的清香夹杂着雨水的冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味。

回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩响秋的钟声。

我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。

【简评】这篇文章专写秋雨，这种对象单一的文章要求作者对写作对象有独到深刻的感悟。否则，易流于浮泛冗沓。而本文正是因为感悟的深刻独到成为了佳作。文章处处以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比较，突出了秋雨的与众不同之处。而比较的角度却又各不相同：有“轻盈”“深沉”之别，有“火热”“冷静”之分，有“稚气”与“力度”之异。通过种种角度的对比，使“秋雨”的形象突出而丰满。文章结构上的特点也很鲜明，主题部分以并列形式出现，而首尾的照应又使这种并列显得游刃有余，避免了呆板。

【同步指导】

题目1：雨在历代文人的笔下总是多愁善感的象征。雨也滋润了大地，给世界带来生机。

请你以“雨”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

指导:《雨的绝唱》题材创新，从文学作品中取材来写雨。 雨是一个容易产生浪漫情感的字眼，雨的背后一个个美妙的故事, 从昨日的经典中向我们走来。它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在报国无望的诗人的诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人们心头高歌。

下雨了用抒情散文的形式记叙雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候，我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我，滋润着我。

《雨夜》多角度构思，借雨写同学之间的友情。

半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆。室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点，正对着窗户的英子的床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来。窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖。 《雨季》同类联想，把雨与青春期的烦恼联系起来。

不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿的，阴阴的，冷冷的。谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多的烦恼和苦涩，用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧! 雨季过后，必定是一个灿烂的艳阳天。

题目2

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。请以“润物细无声”的诗句为题，写一篇记叙文。

要求：1内容要切题。要有人物刻画。

2要有适当的景物描写。

3恰当的引用“润物细无声”的诗句。

指导：这篇文章不仅可以写雨，还可以用来写人。

《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在生活中，“好”常用来赞美那些做好事的人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“知时节”，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨的时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”。春雨一般是伴着和风来润物的，虽然也有的雨伴着冷风由雨变成雪，有的雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“潜入夜”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得

见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们的时间，悄悄的来；在人们的甜睡中，无声的下。 根据这样的理解，选择哪些材料才与文意相符呢？

我们可以从思想工作的细致入微、关怀他人、默默奉献、启迪思考的点点滴滴还有老师、父母、园丁、清洁工人等等这些都可以作为选材写入自己的作文，关键的是，应该抓住和风细雨、细致入微、轻柔温馨的整体特点，做一些恰当的描写。比如景物描写，要突出春雨的润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸。那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后的恬静湿润，静谧清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遥看近却无的景象„„摄入这样的景物和人物，在这样的基调和氛围中来描写一个具有“润物细无声”特点的人，文章才会有色彩。

灵感

写作是需要灵感的，大凡那些好文章，不仅是因为作者有良好的文化底蕴，更重要的是作者抓住了稍纵即逝的灵感。

灵感怎么来呢？

第一招：仔细观察（多观察生活中的小细节，多实践，那么写作文的时候就有事可以写了） 第二招：广泛阅读（阅读就是积累自己的知识，吸取别人文章好的东西，加以整合；看到好词好句要做及时摘抄，所以准备一本摘抄本很重要，并且经常去翻看）

第三招：勤于思考（多思考一些问题，会帮助你思想的开放，有助于写作文的时候产生一种灵感，平时有灵感的时候一定要及时写下来，养成一种习惯）

“学而不思则罔，思而不学则殆”，的意思就是: 学习而不思考, 人会被知识的表象所蒙蔽; 思考而不学习, 则会因为疑惑而更加危险 。只有经过自己的思考，观察的事物才会清晰明朗，阅读的材料才会被消化和吸引，我们才可能写出自己的话。

想象力的培养很重要。

标题

要求： 1、简洁 2、新颖 3、生动、 4、切合文意

方法：

b 要含蓄隽永

d 拟题要准确(建议大家先写文章再写标题。因为有些人写的东西和标题会不符)

开头

要求：1、简洁 2、入题要快 3、文彩 4、吸引人

方法：

1、引用诗词歌词开头。

2、设置悬念开头。

3、写景状物开头。

结尾

要求：1、有力 2、简练 3、让人回味无穷

方法：

1、首尾呼应。

2、总结全文，点明中心。

3、用简洁的描景写事 ，表达感情和愿望。

4、巧用各种修辞

5、切记画蛇添足

四年级上册 第一单元。自然景观

1、方位顺序。写景作文要有方位的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、景物的类别。来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

范文

凤凰山

达城背后有一座山，叫凤凰山。它虽然不如泰山雄伟，不如华山奇险，但是它深受达城人民的喜爱。

春天，小草钻出地面，给凤凰山铺上了一层绿色的地毯。各种野花竞相开放，把原本单调的“地毯”点缀得更加美丽。燕子们成群结队地从南方飞到了故乡。树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大地封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。西瓜地里的大西瓜成熟了，一个个，一堆堆，绿色的藤相互交错着。到了盛夏，炎热的天气把知了热得直叫，可荷花却不畏酷暑，在水里大放奇葩。

秋天，落叶阔叶树种的叶子变黄了，针叶树种显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在空中飞舞。这时候，农民伯伯迈着轻快的步子，来到即将丰收的田野、果园。啊，苹果红得像姑娘害羞的脸蛋；梨子黄得耀眼；稻谷黄得像金子一样；高粱红得犹如一团火焰„„农民伯伯看着就要丰收的田野，心里乐开了花。山上的菊花也开了，红的似火，黄的如金，白的如玉，蓝的似海。各种各样的菊花多得数不清，再加上这些美丽的颜色，使人眼花缭乱。

冬天，燕子和大雁都飞到南方过冬了。树木有的枯萎了，有的依然挺立。整座山顿时变得冷清下来。一场大雪，给人们带来了快乐。一大早，人们就来到了凤凰山玩耍，大人们有的坐在椅子上聊天，有的在雪地上陪小孩子玩雪。小孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗，给原本冷清的凤凰山增添了勃勃生机。

啊，凤凰山，家乡的凤凰山，我爱你！

小学生写景作文技巧

在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？ 写作提示

我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：

一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。

在我们的语文课中学到过不少写景的文章，学生学了这些文章，会不断地积累写作素材，从而学会写景。但是，在学生的作文中，景物描写写得常常很不成功，又是过于笼统，不具体；有时太简单，没写出特色；有时写得太概念化、公式化，毫无美感。学生之所以出现这些缺点，和写作知识的积累不无关系。那么写景应注意什么呢？

⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 ⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句

积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨

如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳

似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大

雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/

正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜

深人静

1.山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

2.春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

3.路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。

4.春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖

住院子里的小石桌。

6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

7.骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。

8.马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

11.地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

13.尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

15.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

16.太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。 写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的

小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞

一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的

燕子，组成了一幅春天的图画。）

2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在

一块绿地毯上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞

来飞去。（主要抓住色彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头

都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在

秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，

你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，

写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤

颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像

害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就

很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒

在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，

又是一派欣欣向荣的景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，

给人留下深刻的印象。）

6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）

8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿.. （抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）

9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。）

10. 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！（最后一句很精彩！）

11. 因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦.. 好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）

12. 现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）

13. 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的.. （描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。）

14. 火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢！）

15. 乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎

也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声.. （美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛快，看个痛快！）

动静结合生动传神

技法点拨

同学们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢？我们先回忆一下我们学过的《敕勒歌》这首民歌的写景技法，这首民歌采取了动静结合的手法来写草原之景，让我们读了如身临其境一样，充分感受到了草原的辽阔和美丽。诗的前六句都是从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，这是静景。最后一句“风吹草低见牛羊”，一句是动态的展现，这样由静态转为动态，由表面一色变为多彩多姿，就使得整个草原充满勃勃生机，让人流连忘返。

由此可见，我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。请看这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”“动”说：“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？”“这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。古人也认为最妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相

辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，

这样你写出的景色才会传神动人。

范文：

下雨天，真好！

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

一场秋雨一场寒

有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲，不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝凉意。

秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。

伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋雨后饱含露珠的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。

一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌，送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停地转化与延续。

夏 景

在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。

在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。

微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说：“欢迎你的到来，希望我能带给

你快乐”。

在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻

海棠是桔色的。俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状：有

针形、水滴形、椭圆形……叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一份色彩。

树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充

满自信、挺直腰杆的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀！

在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很

多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的……令我惊异的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，

要不然怎么那么亲密呢！

夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。

四季的雨

春天的雨，绵绵潇潇，丝丝的春雨是人们的最爱。雨水顺着树枝尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出了一股沁人心脾的芬芳气息。可怜的被严冬困住的麦子得到了救星，所以它不顾一切的在春雨的呵护下尽情地生长。那闪烁着微小光点的小雨珠，丝丝可见。风儿吹过，犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。春雨给世界增加了美感，给人们增加了活力。

夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中不见了。

秋天的雨，清凉纯净，滋润着沉甸甸的希望。静静的早晨，沙沙的雨声听起来是多么悦耳，是人的心情也跟着变得明亮起来了。

冬天的雨，冰冷舒适。小草也等不及地从冰冷的土里探出头来，像一个鼻子冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃似的笑声在空寂的原野格外的动人。几天冬雨下来，漫山一片生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了人们“沉睡”的心灵。 四季的雨——绵绵、迅猛、纯净、舒适，这个世界因为你而精彩，我爱你，四季的雨！

第二单元 日记

第三单元 想象作文

第四单元 自己喜欢的动物，动物描写

作文写作技巧

1. 运用“五觉”法

【特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的序描述。

2、借物抒情法

【特点】

借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

3、物品自述法

【特点】

物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

4. 远眺近看法

【特点】

建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

5、内外结合法

【特点】

从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。

开头

一、用经典句子开头

1、用诗词开头。

“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡......

2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人...... 还可用用对联、用成语开头等等。

二、用声音开头

1、用歌声开头。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......

2、用响声开头。

“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。

三、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）

每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......

四、用结果开头法。（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......

这四类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩

还有、、、

1、开门见山法

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。

2、提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”

这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。

3．描写引入法

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去„„

5．对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6、回忆联想法

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7. 、对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

还有很多引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

结尾

1. 概括全文

如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象

2. 交代结果

如小学语文课文《黄继光》的结尾：“战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭

了阵地上的全部敌人。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

3. 写出感受，总结全文，点明中心

如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：“就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。

4、篇末点题。

如小学语文课文《青山不老》，最后一句就是篇末点题:。

5、表达感情和愿望。

如课文《十里长街送总理》的结尾：“„„灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”又如课文《形形色色的植物》结尾：“植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。”

6、首尾呼应

这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

7、给读者留下思考和回味的余地。

最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。

灵感

写作是需要灵感的，大凡那些好文章，不仅是因为作者有良好的文化底蕴，更重要的是作者抓住了稍纵即逝的灵感。

灵感怎么来呢？

第一招：仔细观察（多观察生活中的小细节，多实践，那么写作文的时候就有事可以写了） 第二招：广泛阅读（阅读就是积累自己的知识，吸取别人文章好的东西，加以整合；看到好词好句要做及时摘抄，所以准备一本摘抄本很重要，并且经常去翻看）

第三招：勤于思考（多思考一些问题，会帮助你思想的开放，有助于写作文的时候产生一种灵感，平时有灵感的时候一定要及时写下来，养成一种习惯）

“学而不思则罔，思而不学则殆”，的意思就是: 学习而不思考, 人会被知识的表象所蒙蔽; 思考而不学习, 则会因为疑惑而更加危险 。只有经过自己的思考，观察的事物才会清晰明朗，阅读的材料才会被消化和吸引，我们才可能写出自己的话。

想象力的培养很重要。

标题

要求： 1、简洁 2、新颖 3、生动、 4、切合文意

方法：

b 要含蓄隽永

d 拟题要准确(建议大家先写文章再写标题。因为有些人写的东西和标题会不符)

开头

要求：1、简洁 2、入题要快 3、文彩 4、吸引人

方法：

1、引用诗词歌词开头。

2、设置悬念开头。

3、写景状物开头。

结尾

要求：1、有力 2、简练 3、让人回味无穷

方法：

1、首尾呼应。

2、总结全文，点明中心。

3、用简洁的描景写事 ，表达感情和愿望。

4、巧用各种修辞

5、切记画蛇添足

四年级上册 第一单元。自然景观

1、方位顺序。写景作文要有方位的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、景物的类别。来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

范文

凤凰山

达城背后有一座山，叫凤凰山。它虽然不如泰山雄伟，不如华山奇险，但是它深受达城人民的喜爱。

春天，小草钻出地面，给凤凰山铺上了一层绿色的地毯。各种野花竞相开放，把原本单调的“地毯”点缀得更加美丽。燕子们成群结队地从南方飞到了故乡。树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大地封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。西瓜地里的大西瓜成熟了，一个个，一堆堆，绿色的藤相互交错着。到了盛夏，炎热的天气把知了热得直叫，可荷花却不畏酷暑，在水里大放奇葩。

秋天，落叶阔叶树种的叶子变黄了，针叶树种显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在空中飞舞。这时候，农民伯伯迈着轻快的步子，来到即将丰收的田野、果园。啊，苹果红得像姑娘害羞的脸蛋；梨子黄得耀眼；稻谷黄得像金子一样；高粱红得犹如一团火焰„„农民伯伯看着就要丰收的田野，心里乐开了花。山上的菊花也开了，红的似火，黄的如金，白的如玉，蓝的似海。各种各样的菊花多得数不清，再加上这些美丽的颜色，使人眼花缭乱。

冬天，燕子和大雁都飞到南方过冬了。树木有的枯萎了，有的依然挺立。整座山顿时变得冷清下来。一场大雪，给人们带来了快乐。一大早，人们就来到了凤凰山玩耍，大人们有的坐在椅子上聊天，有的在雪地上陪小孩子玩雪。小孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗，给原本冷清的凤凰山增添了勃勃生机。

啊，凤凰山，家乡的凤凰山，我爱你！

小学生写景作文技巧

在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？ 写作提示

我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：

一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。

在我们的语文课中学到过不少写景的文章，学生学了这些文章，会不断地积累写作素材，从而学会写景。但是，在学生的作文中，景物描写写得常常很不成功，又是过于笼统，不具体；有时太简单，没写出特色；有时写得太概念化、公式化，毫无美感。学生之所以出现这些缺点，和写作知识的积累不无关系。那么写景应注意什么呢？

⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 ⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句

积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨

如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳

似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大

雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/

正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜

深人静

1.山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

2.春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

3.路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。

4.春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖

住院子里的小石桌。

6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

7.骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。

8.马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

11.地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

13.尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

15.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

16.太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。 写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的

小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞

一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的

燕子，组成了一幅春天的图画。）

2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在

一块绿地毯上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞

来飞去。（主要抓住色彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头

都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在

秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，

你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，

写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤

颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像

害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就

很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒

在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，

又是一派欣欣向荣的景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，

给人留下深刻的印象。）

6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）

8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿.. （抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）

9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。）

10. 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！（最后一句很精彩！）

11. 因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦.. 好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）

12. 现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）

13. 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的.. （描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。）

14. 火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢！）

15. 乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎

也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声.. （美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛快，看个痛快！）

动静结合生动传神

技法点拨

同学们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢？我们先回忆一下我们学过的《敕勒歌》这首民歌的写景技法，这首民歌采取了动静结合的手法来写草原之景，让我们读了如身临其境一样，充分感受到了草原的辽阔和美丽。诗的前六句都是从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，这是静景。最后一句“风吹草低见牛羊”，一句是动态的展现，这样由静态转为动态，由表面一色变为多彩多姿，就使得整个草原充满勃勃生机，让人流连忘返。

由此可见，我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。请看这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”“动”说：“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？”“这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。古人也认为最妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相

辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，

这样你写出的景色才会传神动人。

范文：

下雨天，真好！

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

于是就怀念起那瓦屋雨声。

雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

一场秋雨一场寒

有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲，不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝凉意。

秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。

伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋雨后饱含露珠的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。

一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌，送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停地转化与延续。

夏 景

在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。

在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。

微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说：“欢迎你的到来，希望我能带给

你快乐”。

在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻

海棠是桔色的。俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状：有

针形、水滴形、椭圆形……叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一份色彩。

树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充

满自信、挺直腰杆的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀！

在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很

多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的……令我惊异的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，

要不然怎么那么亲密呢！

夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。

四季的雨

春天的雨，绵绵潇潇，丝丝的春雨是人们的最爱。雨水顺着树枝尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出了一股沁人心脾的芬芳气息。可怜的被严冬困住的麦子得到了救星，所以它不顾一切的在春雨的呵护下尽情地生长。那闪烁着微小光点的小雨珠，丝丝可见。风儿吹过，犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。春雨给世界增加了美感，给人们增加了活力。

夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中不见了。

秋天的雨，清凉纯净，滋润着沉甸甸的希望。静静的早晨，沙沙的雨声听起来是多么悦耳，是人的心情也跟着变得明亮起来了。

冬天的雨，冰冷舒适。小草也等不及地从冰冷的土里探出头来，像一个鼻子冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃似的笑声在空寂的原野格外的动人。几天冬雨下来，漫山一片生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了人们“沉睡”的心灵。 四季的雨——绵绵、迅猛、纯净、舒适，这个世界因为你而精彩，我爱你，四季的雨！

第二单元 日记

第三单元 想象作文

第四单元 自己喜欢的动物，动物描写

作文写作技巧

1. 运用“五觉”法

【特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的序描述。

2、借物抒情法

【特点】

借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

3、物品自述法

【特点】

物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

4. 远眺近看法

【特点】

建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

5、内外结合法

【特点】

从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。

开头

一、用经典句子开头

1、用诗词开头。

“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡......

2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人...... 还可用用对联、用成语开头等等。

二、用声音开头

1、用歌声开头。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......

2、用响声开头。

“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。

三、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）

每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......

四、用结果开头法。（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......

这四类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩

还有、、、

1、开门见山法

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。

2、提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”

这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。

3．描写引入法

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去„„

5．对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6、回忆联想法

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7. 、对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

还有很多引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

结尾

1. 概括全文

如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象

2. 交代结果

如小学语文课文《黄继光》的结尾：“战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭

了阵地上的全部敌人。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

3. 写出感受，总结全文，点明中心

如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：“就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。

4、篇末点题。

如小学语文课文《青山不老》，最后一句就是篇末点题:。

5、表达感情和愿望。

如课文《十里长街送总理》的结尾：“„„灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”又如课文《形形色色的植物》结尾：“植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。”

6、首尾呼应

这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

7、给读者留下思考和回味的余地。

最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。

灵感

写作是需要灵感的，大凡那些好文章，不仅是因为作者有良好的文化底蕴，更重要的是作者抓住了稍纵即逝的灵感。

灵感怎么来呢？

第一招：仔细观察（多观察生活中的小细节，多实践，那么写作文的时候就有事可以写了） 第二招：广泛阅读（阅读就是积累自己的知识，吸取别人文章好的东西，加以整合；看到好词好句要做及时摘抄，所以准备一本摘抄本很重要，并且经常去翻看）

第三招：勤于思考（多思考一些问题，会帮助你思想的开放，有助于写作文的时候产生一种灵感，平时有灵感的时候一定要及时写下来，养成一种习惯）

“学而不思则罔，思而不学则殆”，的意思就是: 学习而不思考, 人会被知识的表象所蒙蔽; 思考而不学习, 则会因为疑惑而更加危险 。只有经过自己的思考，观察的事物才会清晰明朗，阅读的材料才会被消化和吸引，我们才可能写出自己的话。 想象力的培养很重要。 标题

要求： 1、简洁 2、新颖 3、生动、 4、切合文意

方法： a 运用修辞手法 b 要含蓄隽永 c 要新颖，脱颖而出。

d 拟题要准确(建议大家先写文章再写标题。因为有些人写的东西和标题会不符) 开头

要求：1、简洁 2、入题要快 3、文彩 4、吸引人

方法： 1、引用诗词歌词开头。 2、设置悬念开头。 3、写景状物开头。

结尾 要求：1、有力 2、简练 3、让人回味无穷 方法： 1、首尾呼应。 2、总结全文，点明中心。 3、用简洁的描景写事 ，表达感情和愿望。 4、巧用各种修辞 5、切记画蛇添足

四年级上册 第一单元。

自然景观

1、方位顺序。写景作文要有方位的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、景物的类别。来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

范文凤凰山

达城背后有一座山，叫凤凰山。它虽然不如泰山雄伟，不如华山奇险，但是它深受达城人

民的喜爱。

春天，小草钻出地面，给凤凰山铺上了一层绿色的地毯。各种野花竞相开放，把原本单调的“地毯”点缀得更加美丽。燕子们成群结队地从南方飞到了故乡。树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大地封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。西瓜地里的大西瓜成熟了，一个个，一堆堆，绿色的藤相互交错着。到了盛夏，炎热的天气把知了热得直叫，可荷花却不畏酷暑，在水里大放奇葩。

秋天，落叶阔叶树种的叶子变黄了，针叶树种显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在空中飞舞。这时候，农民伯伯迈着轻快的步子，来到即将丰收的田野、果园。啊，苹果红得像姑娘害羞的脸蛋；梨子黄得耀眼；稻谷黄得像金子一样；高粱红得犹如一团火焰„„农民伯伯看着就要丰收的田野，心里乐开了花。山上的菊花也开了，红的似火，黄的如金，白的如玉，蓝的似海。各种各样的菊花多得数不清，再加上这些美丽的颜色，使人眼花缭乱。 冬天，燕子和大雁都飞到南方过冬了。树木有的枯萎了，有的依然挺立。整座山顿时变得冷清下来。一场大雪，给人们带来了快乐。一大早，人们就来到了凤凰山玩耍，大人们有的坐在椅子上聊天，有的在雪地上陪小孩子玩雪。小孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗，给原本冷清的凤凰山增添了勃勃生机。

啊，凤凰山，家乡的凤凰山，我爱你！

小学生写景作文技巧

在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？

写作提示 我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：

一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。

在我们的语文课中学到过不少写景的文章，学生学了这些文章，会不断地积累写作素材，从而学会写景。但是，在学生的作文中，景物描写写得常常很不成功，又是过于笼统，不具体；有时太简单，没写出特色；有时写得太概念化、公式化，毫无美感。学生之所以出现这些缺点，和写作知识的积累不无关系。那么写景应注意什么呢？

⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 ⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句

积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜深人静

1. 山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

2. 春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

3. 路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。

4. 春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

5. 夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖住院子里的小石桌。

6. 一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

7. 骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。

8. 马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

9. 初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

10. 这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

11. 地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

12. 清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

13. 尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

14. 他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

15. 小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

16. 太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

17. 夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

18. 这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。）

2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。（主要抓住色彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。）

6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）

8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的

小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿.. （抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）

9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。）

10. 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！（最后一句很精彩！）

11. 因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦.. 好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）

12. 现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）

13. 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的.. （描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。）

14. 火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢！）

15. 乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声.. （美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛快，看个痛快！）

动静结合生动传神

技法点拨

同学们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢？我们先回忆一下我们学过的《敕勒歌》这首民歌的写景技法，这首民歌采取了动静结合的手法来写草原之景，让我们读了如身临其境一样，充分感受到了草原的辽阔和美丽。诗的前六句都是从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，这是静景。最后一句“风吹草低见牛羊”，一句是动态的展现，这样由静态转为动态，由表面一色变为多彩多姿，就使得整个草原充满勃勃生机，让人流连忘返。

由此可见，我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。请看这样一则幽默故事：“动”与“静”

是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不

行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”

“动”说：“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？”“这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。

这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。古人也认为最妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”

与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，这样你写出的景色才会传神动人。

范文： 下雨天，真好！

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不 到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。 于是就怀念起那瓦屋雨声。 雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。 雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。 闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

一场秋雨一场寒

有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬 日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲，不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝凉意。 秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。

伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋

雨后饱含露珠的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。

一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌，送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停地转化与延续。

夏 景

在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。

在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。

微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说：“欢迎你的到来，希望我能带给你快乐”。

在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻海棠是桔色的。俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状：有

针形、水滴形、椭圆形„„叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一份色彩。

树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充满自信、挺直腰杆的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀！ 在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的„„令我惊异的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，

要不然怎么那么亲密呢！

夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。

四季的雨

春天的雨，绵绵潇潇，丝丝的春雨是人们的最爱。雨水顺着树枝尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出了一股沁人心脾的芬芳气息。可怜的被严冬困住的麦子得到了救星，所以它不顾一切的在春雨的呵护下尽情地生长。那闪烁着微小光点的小雨珠，丝丝可见。风儿吹过，犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。春雨给世界增加了美感，给人们增加了活力。

夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中不见了。

秋天的雨，清凉纯净，滋润着沉甸甸的希望。静静的早晨，沙沙的雨声听起来是多么悦耳，是人的心情也跟着变得明亮起来了。

冬天的雨，冰冷舒适。小草也等不及地从冰冷的土里探出头来，像一个鼻子冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃似的笑声在空寂的原野格外的动人。几天冬雨下来，漫山一片生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了人们“沉睡”的心灵。 四季的雨——绵绵、迅猛、纯净、舒适，这个世界因为你而精彩，我爱你，四季的雨！

第二单元 日记

第三单元 想象作文

第四单元 自己喜欢的动物，动物描写

作文写作技巧

1. 运用“五觉”法

【特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的序描述。

2、借物抒情法

【特点】

借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

3、物品自述法

【特点】

物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

4. 远眺近看法

【特点】

建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

5、内外结合法

【特点】

从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。

开头

一、用经典句子开头

1、用诗词开头。

“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡......

2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人...... 还可用用对联、用成语开头等等。

二、用声音开头

1、用歌声开头。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......

2、用响声开头。 “皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。

三、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）

每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......

四、用结果开头法。（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......

这四类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩

还有、、、

1、开门见山法

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。

2、提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”

这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。

3．描写引入法

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去„„

5．对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6、回忆联想法

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7、对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

还有很多引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

结尾

1. 概括全文

如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象

2. 交代结果

如小学语文课文《黄继光》的结尾：“战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

3、写出感受，总结全文，点明中心 如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：“就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。

4、篇末点题。 如小学语文课文《青山不老》，最后一句就是篇末点题:。

5、表达感情和愿望。 如课文《十里长街送总理》的结尾：“„„灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”又如课文《形形色色的植物》结尾：“植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。”

6、首尾呼应 这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

7、给读者留下思考和回味的余地。 最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。

灵感

写作是需要灵感的，大凡那些好文章，不仅是因为作者有良好的文化底蕴，更重要的是作者抓住了稍纵即逝的灵感。

灵感怎么来呢？

第一招：仔细观察（多观察生活中的小细节，多实践，那么写作文的时候就有事可以写了） 第二招：广泛阅读（阅读就是积累自己的知识，吸取别人文章好的东西，加以整合；看到好词好句要做及时摘抄，所以准备一本摘抄本很重要，并且经常去翻看）

第三招：勤于思考（多思考一些问题，会帮助你思想的开放，有助于写作文的时候产生一种灵感，平时有灵感的时候一定要及时写下来，养成一种习惯）

“学而不思则罔，思而不学则殆”，的意思就是: 学习而不思考, 人会被知识的表象所蒙蔽; 思考而不学习, 则会因为疑惑而更加危险 。只有经过自己的思考，观察的事物才会清晰明朗，阅读的材料才会被消化和吸引，我们才可能写出自己的话。 想象力的培养很重要。 标题

要求： 1、简洁 2、新颖 3、生动、 4、切合文意

方法： a 运用修辞手法 b 要含蓄隽永 c 要新颖，脱颖而出。

d 拟题要准确(建议大家先写文章再写标题。因为有些人写的东西和标题会不符) 开头

要求：1、简洁 2、入题要快 3、文彩 4、吸引人

方法： 1、引用诗词歌词开头。 2、设置悬念开头。 3、写景状物开头。

结尾 要求：1、有力 2、简练 3、让人回味无穷 方法： 1、首尾呼应。 2、总结全文，点明中心。 3、用简洁的描景写事 ，表达感情和愿望。 4、巧用各种修辞 5、切记画蛇添足

四年级上册 第一单元。

自然景观

1、方位顺序。写景作文要有方位的条理性，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、景物的类别。来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

范文凤凰山

达城背后有一座山，叫凤凰山。它虽然不如泰山雄伟，不如华山奇险，但是它深受达城人

民的喜爱。

春天，小草钻出地面，给凤凰山铺上了一层绿色的地毯。各种野花竞相开放，把原本单调的“地毯”点缀得更加美丽。燕子们成群结队地从南方飞到了故乡。树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大地封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。西瓜地里的大西瓜成熟了，一个个，一堆堆，绿色的藤相互交错着。到了盛夏，炎热的天气把知了热得直叫，可荷花却不畏酷暑，在水里大放奇葩。

秋天，落叶阔叶树种的叶子变黄了，针叶树种显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在空中飞舞。这时候，农民伯伯迈着轻快的步子，来到即将丰收的田野、果园。啊，苹果红得像姑娘害羞的脸蛋；梨子黄得耀眼；稻谷黄得像金子一样；高粱红得犹如一团火焰„„农民伯伯看着就要丰收的田野，心里乐开了花。山上的菊花也开了，红的似火，黄的如金，白的如玉，蓝的似海。各种各样的菊花多得数不清，再加上这些美丽的颜色，使人眼花缭乱。 冬天，燕子和大雁都飞到南方过冬了。树木有的枯萎了，有的依然挺立。整座山顿时变得冷清下来。一场大雪，给人们带来了快乐。一大早，人们就来到了凤凰山玩耍，大人们有的坐在椅子上聊天，有的在雪地上陪小孩子玩雪。小孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗，给原本冷清的凤凰山增添了勃勃生机。

啊，凤凰山，家乡的凤凰山，我爱你！

小学生写景作文技巧

在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？

写作提示 我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：

一、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

二、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。

在我们的语文课中学到过不少写景的文章，学生学了这些文章，会不断地积累写作素材，从而学会写景。但是，在学生的作文中，景物描写写得常常很不成功，又是过于笼统，不具体；有时太简单，没写出特色；有时写得太概念化、公式化，毫无美感。学生之所以出现这些缺点，和写作知识的积累不无关系。那么写景应注意什么呢？

⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。 ⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？

⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考词句

积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜深人静

1. 山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

2. 春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

3. 路边的小杨树长出了一片片“小手掌”。

4. 春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

5. 夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖住院子里的小石桌。

6. 一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

7. 骄阳似火。柏油马路被烤得软绵绵的。

8. 马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

9. 初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

10. 这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

11. 地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

12. 清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

13. 尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

14. 他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

15. 小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

16. 太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

17. 夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

18. 这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。

写春夏秋冬和晨午暮夜的参考段落

1.春天来了，天气渐渐地暖和了。大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。）

2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯上的绚丽的斑点。成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。（主要抓住色彩来写，给人的印象很深。）

3.秋天是收获的季节。柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好！）

4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也结了冰。下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。（把太阳当作人来写，就很有情趣。）

5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。）

6.一个无风的中午，天气十分炎热。耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。（最后一句写得极好！）

7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。（在文章中用一些带“啊”的句子，能够很好地表达出作者的感情。）

8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。老师催促我们快步下山。在下山时，我又注意到了佘山的绿。那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的

小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿.. （抓住了“绿”来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。）

9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。操场上，像铺上了一条白色的地毯。老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的“白”了。）

10. 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！（最后一句很精彩！）

11. 因为云块不断流动，天边的色彩也不断变幻；因为云块形状不断变化，天边也不断出现各种各样的形象，瞬间又消退：飞禽走兽啦，花草树木啦，古今人物啦.. 好像是哪位伟大的画家用饱蘸夕阳余辉的彩笔，在天边这块幕布上精心描绘着一幅迷人的画卷。（写作文是需要想象的，想象力丰富的同学，写起作文来就会很轻松，这一篇文章是一个很好的证明。）

12. 现在已是初冬了，立冬已过了半个月。初冬的早晨和晚上，冷风中略带有一分寒意，而中午，气温又升高了，早晚与中午的温差可达十度以上。苏州的初冬，跟北方的秋天差不多，人们还没有感觉到冬天已经到了，身上还只穿了两件毛衣。（小作者用比较的方法来写苏州的初冬，把苏州初冬的特点一下子就写清楚了。平时大家都说，不怕不识货，只怕货比货。这句话看来是很有道理的。）

13. 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。一片片树叶伸了伸懒腰，吮吸了一颗颗清凉的朝露，便像小姑娘似的活跃了起来。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飘过来。树上的小鸟唧唧喳喳地叫着，好像在向太阳，向大地，向人们问好。早晨，这是多么美好的时刻！我的每一天都是从这最美好的时刻开始的；大地上的一切也都是由这最美好的时刻开始的.. （描写景物，常用的方法有很多，拟人就是其中之一。它把景物当成人来写，用人的动作来写小草，写树叶，写小鸟。于是，小草“在风中跳起了舞蹈”，树叶会“伸懒腰”，而小鸟在“向人们问好”。这样一写，文章就一下子变得生动形象，变得美了。）

14. 火红的太阳慢慢地西落了，归鸟们纷纷从我头上飞过，飞回到它们的小巢。一轮明月从东方静悄悄地升上来。夜空中美丽的星星，似乎在眨着眼睛对我说：夜，来了！（小作者特别喜欢和擅长用动词，归鸟飞，明月升，星星眨，这些是多么美丽的画面啊！小作者是在写作，又不是在写作，而是用汉字在画画呢！）

15. 乡村的夏夜，多么美好！那满天的星星，眨巴着亮晶晶的小眼睛，似乎也在静静地聆听着，聆听着老人们的故事、妇女们的新闻。那皎洁的月光，撒向田野、村庄，伴着孩子们的嬉戏，伴着年轻人的歌舞。那阵阵的晚风，送来了田野上稻谷的芳香，又送走了人们爽朗的笑声.. （美好的乡村夏夜，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，让爸爸妈妈带你们去一趟农村，最好能够过上一夜！包你玩个痛快，看个痛快！）

动静结合生动传神

技法点拨

同学们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢？我们先回忆一下我们学过的《敕勒歌》这首民歌的写景技法，这首民歌采取了动静结合的手法来写草原之景，让我们读了如身临其境一样，充分感受到了草原的辽阔和美丽。诗的前六句都是从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，这是静景。最后一句“风吹草低见牛羊”，一句是动态的展现，这样由静态转为动态，由表面一色变为多彩多姿，就使得整个草原充满勃勃生机，让人流连忘返。

由此可见，我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。请看这样一则幽默故事：“动”与“静”

是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，：“你怎么老跟着我？让我独自呆一会不

行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”

“动”说：“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？”“这么说，我俩是形影不离呀！”“对，互相依存，共同体现”。

这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。古人也认为最妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”

与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，这样你写出的景色才会传神动人。

范文： 下雨天，真好！

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不 到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。 于是就怀念起那瓦屋雨声。 雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。 人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。 雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。 闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

一场秋雨一场寒

有这样一句谚语，叫做一场秋雨一场寒。说的是秋天雨水来临将预示着天气由温暖逐渐转向寒冷的过程，是迎接冬 日里银色世界的前奏。听着那叮叮咚咚的秋雨，仿佛一曲绵绵的乐曲，不紧不慢地落到地上，落在心里，让人隐隐地感受着一丝丝凉意。 秋天，随着气候的由暖变凉，绿色的大地开始变换着颜色；秋天，随着昼夜时差的错位，人们迎来的是丰收的喜悦。可在秋天里，随着蝉鸣的结束，随着树叶的哭泣，随着万物的枯萎，也在向人们诉说着又一个金黄季节的消失。

伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋

雨后饱含露珠的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬地挺立着，迎接秋雨寒风的一次次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。

一场秋雨一场寒，这是自然轮换的规律，正如春天的嫩叶，夏日的雷电，冬天的雪花一样，这存在于宇宙间的自然景观、现象，乃至万物的变幻，都是自然规律所赐。一场秋雨一场寒，绝不是生命的终结，而是万物的新陈代谢，正是这一场场的秋雨，送走了春日点缀的绿色，送走了夏日蝉鸣的欢歌，送走了秋日丰收的硕果，迎来了冬日里满天飞舞的白雪。这一场秋雨一场寒的诞生与消失，标志着生命在自然界中不停地转化与延续。

夏 景

在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。

在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。

微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说：“欢迎你的到来，希望我能带给你快乐”。

在夏天中，我还喜欢荷花和海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。荷花是粉红色的，夫妻海棠是桔色的。俗话说的好：花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状：有

针形、水滴形、椭圆形„„叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一份色彩。

树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么高大。夏天，树在马路两旁笔直站立着，好像充满自信、挺直腰杆的士兵，用身体为人们遮挡着强烈的日光，真是令人佩服呀！ 在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去；蜻蜓也很多：有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的„„令我惊异的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，

要不然怎么那么亲密呢！

夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你。

四季的雨

春天的雨，绵绵潇潇，丝丝的春雨是人们的最爱。雨水顺着树枝尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出了一股沁人心脾的芬芳气息。可怜的被严冬困住的麦子得到了救星，所以它不顾一切的在春雨的呵护下尽情地生长。那闪烁着微小光点的小雨珠，丝丝可见。风儿吹过，犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。春雨给世界增加了美感，给人们增加了活力。

夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一只有魔力的手，轻轻拨动着我的心弦，让我的脑海里充满了美妙的音符。雨珠一颗一颗，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，它们显得格外的绿，格外的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中不见了。

秋天的雨，清凉纯净，滋润着沉甸甸的希望。静静的早晨，沙沙的雨声听起来是多么悦耳，是人的心情也跟着变得明亮起来了。

冬天的雨，冰冷舒适。小草也等不及地从冰冷的土里探出头来，像一个鼻子冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃似的笑声在空寂的原野格外的动人。几天冬雨下来，漫山一片生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了人们“沉睡”的心灵。 四季的雨——绵绵、迅猛、纯净、舒适，这个世界因为你而精彩，我爱你，四季的雨！

第二单元 日记

第三单元 想象作文

第四单元 自己喜欢的动物，动物描写

作文写作技巧

1. 运用“五觉”法

【特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的序描述。

2、借物抒情法

【特点】

借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

3、物品自述法

【特点】

物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

4. 远眺近看法

【特点】

建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

5、内外结合法

【特点】

从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。

开头

一、用经典句子开头

1、用诗词开头。

“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡......

2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人...... 还可用用对联、用成语开头等等。

二、用声音开头

1、用歌声开头。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......

2、用响声开头。 “皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨......

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。

三、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头法）

每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......

四、用结果开头法。（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：“中了，中了。”原来他中了500万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......

这四类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩

还有、、、

1、开门见山法

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。

2、提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”

这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。

3．描写引入法

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。

在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去„„

5．对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6、回忆联想法

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7、对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

还有很多引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

结尾

1. 概括全文

如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象

2. 交代结果

如小学语文课文《黄继光》的结尾：“战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

3、写出感受，总结全文，点明中心 如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：“就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。

4、篇末点题。 如小学语文课文《青山不老》，最后一句就是篇末点题:。

5、表达感情和愿望。 如课文《十里长街送总理》的结尾：“„„灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”又如课文《形形色色的植物》结尾：“植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。”

6、首尾呼应 这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

7、给读者留下思考和回味的余地。 最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。

描写秋天景色的作文

描写>秋天>景色的作文（一）

凉爽的秋天到了，小草慢慢地脱下了绿衣裳，换上了一件黄色的秋衣，风一吹，树叶纷纷飘落，好像如仙女散花，又像一只只黄蝶在翩翩起舞。

花园里的花竞相开放：有菊花、蝴蝶花、百合花、玫瑰花、还有一些不知名的小花„„五彩缤纷，红的似火，粉的像霞，白的如雪，好看极了！

同学们应该都知道秋天是一个丰收的季节吧！瞧！农民伯伯们正在收割稻子呢！他们低着头，弓着腰，脸朝黄土，背朝天，抬起头来，脸上洋溢着丰收的喜悦！

田野里，满是金色，沉甸甸的稻子腼腆地低下了头，好像一个害羞的小姑娘，高粱笑红了脸，棉花像一个个雪娃娃爬上枝头，茄子像一个个紫灯笼挂在枝上，冬瓜像一个胖娃娃，懒洋洋地躺在地上。

果园里，又是一派不一样的景象！海棠露出它的小脸，笑眯眯地往外瞧；苹果都躲在绿叶下，扒开绿叶往外瞧；梨躲在绿黄叶片的中间，像一个害羞的小姑娘，还有晶莹剔透的葡萄„„各种各样的水果应有尽有，十分丰富：红的、黄的、绿的、紫的„„五颜六色，五彩缤纷。

我还喜欢秋天的雨，秋天的雨轻，像纱、像雾、像羽毛，她不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，她有她自己独特的方式。

啊！我爱秋天，我爱五彩缤纷的秋天，我爱硕果累累的秋天。

描写秋天景色的作文（二）

秋天来了，我们出去寻找秋天。

我们来到了田野，看到了金黄的果树林，树上结着又大又圆的果实，真是喜人。林边的小河中传来阵阵的蛙叫声，像一首欢快的歌。一阵秋风吹来，小草和花儿都弯下腰点着头，向我们表示欢迎。大树在唱歌，“沙沙”，让人听了觉得很美妙。小朋友们在田野里欢蹦乱跳的，有的在踢足球，有的在扔沙包，有的捉迷藏，还有的在玩过家家。一个个像自由自在的小鸟。苹果、梨子、葡萄和其他一些水果也来凑热闹，它们你挤我碰，像打架一样，那是他们争着抢着要人们来摘呢！

农田里一片丰收的景象，金黄的玉米，成片的大豆，黑红的高粱，火红的辣椒，雪白的棉花„„好像是在开农作物演唱会，风一吹，便演奏起交响曲。真好听呀！

秋天的景色是多么美丽，让我们一起去寻找秋天吧！

描写秋天景色的作文（三）

一年>四季中，我最喜爱的季节就是秋天。我爱它的景色宜人，爱它的天高气爽。

秋风穿着轻飘的衣衫来到人间，驱走了夏天的闷热，从庞大的衣衫中散布出沁人心脾的凉爽。

那，秋风是什么什么颜色的呢？

秋风是红色的因为它染红了枫叶；秋风是黄色的，因为它吹黄了谷子；秋风是白色的，因为它给棉花披上了银装；秋风是黑色的，因为墨菊的花朵就是最好的证明；秋风是五颜六色的。

秋风其实就是一位舞者，当她停止婆娑起舞时，菊花、枫树、已经枯黄的小草都停止了摆动。因为，秋天这迷人的景色使它们心醉；因为，秋天这缤纷的色彩让它们不得不陶醉其中。

金秋时节，连绵的秋雨都是那么美。它像一位姑娘在细细倾吐自己的心事。秋天，野果飘香，微风中飘洒着那带着凉意的雨丝，更显出秋天那一种别具一格的韵味。一滴滴细腻的秋雨洒落再树上、路上，使眼前的一切都构成一幅纯净的画面。细细的雨点落在身上，顿时，吹散了身上的焦躁。

河两岸绿得发黑的树木，让秋天给绿叶边镶上了一圈金边，它们把河面镀上了一层诱人的色彩。

秋，就像一位作家用他那带着微微伤感的笔调，娓娓述说着一部拥有悲惨结局的童话。

描写秋天景色的作文

描写>秋天>景色的作文（一）

凉爽的秋天到了，小草慢慢地脱下了绿衣裳，换上了一件黄色的秋衣，风一吹，树叶纷纷飘落，好像如仙女散花，又像一只只黄蝶在翩翩起舞。

花园里的花竞相开放：有菊花、蝴蝶花、百合花、玫瑰花、还有一些不知名的小花„„五彩缤纷，红的似火，粉的像霞，白的如雪，好看极了！

同学们应该都知道秋天是一个丰收的季节吧！瞧！农民伯伯们正在收割稻子呢！他们低着头，弓着腰，脸朝黄土，背朝天，抬起头来，脸上洋溢着丰收的喜悦！

田野里，满是金色，沉甸甸的稻子腼腆地低下了头，好像一个害羞的小姑娘，高粱笑红了脸，棉花像一个个雪娃娃爬上枝头，茄子像一个个紫灯笼挂在枝上，冬瓜像一个胖娃娃，懒洋洋地躺在地上。

果园里，又是一派不一样的景象！海棠露出它的小脸，笑眯眯地往外瞧；苹果都躲在绿叶下，扒开绿叶往外瞧；梨躲在绿黄叶片的中间，像一个害羞的小姑娘，还有晶莹剔透的葡萄„„各种各样的水果应有尽有，十分丰富：红的、黄的、绿的、紫的„„五颜六色，五彩缤纷。

我还喜欢秋天的雨，秋天的雨轻，像纱、像雾、像羽毛，她不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，她有她自己独特的方式。

啊！我爱秋天，我爱五彩缤纷的秋天，我爱硕果累累的秋天。

描写秋天景色的作文（二）

秋天来了，我们出去寻找秋天。

我们来到了田野，看到了金黄的果树林，树上结着又大又圆的果实，真是喜人。林边的小河中传来阵阵的蛙叫声，像一首欢快的歌。一阵秋风吹来，小草和花儿都弯下腰点着头，向我们表示欢迎。大树在唱歌，“沙沙”，让人听了觉得很美妙。小朋友们在田野里欢蹦乱跳的，有的在踢足球，有的在扔沙包，有的捉迷藏，还有的在玩过家家。一个个像自由自在的小鸟。苹果、梨子、葡萄和其他一些水果也来凑热闹，它们你挤我碰，像打架一样，那是他们争着抢着要人们来摘呢！

农田里一片丰收的景象，金黄的玉米，成片的大豆，黑红的高粱，火红的辣椒，雪白的棉花„„好像是在开农作物演唱会，风一吹，便演奏起交响曲。真好听呀！

秋天的景色是多么美丽，让我们一起去寻找秋天吧！

描写秋天景色的作文（三）

一年>四季中，我最喜爱的季节就是秋天。我爱它的景色宜人，爱它的天高气爽。

秋风穿着轻飘的衣衫来到人间，驱走了夏天的闷热，从庞大的衣衫中散布出沁人心脾的凉爽。

那，秋风是什么什么颜色的呢？

秋风是红色的因为它染红了枫叶；秋风是黄色的，因为它吹黄了谷子；秋风是白色的，因为它给棉花披上了银装；秋风是黑色的，因为墨菊的花朵就是最好的证明；秋风是五颜六色的。

秋风其实就是一位舞者，当她停止婆娑起舞时，菊花、枫树、已经枯黄的小草都停止了摆动。因为，秋天这迷人的景色使它们心醉；因为，秋天这缤纷的色彩让它们不得不陶醉其中。

金秋时节，连绵的秋雨都是那么美。它像一位姑娘在细细倾吐自己的心事。秋天，野果飘香，微风中飘洒着那带着凉意的雨丝，更显出秋天那一种别具一格的韵味。一滴滴细腻的秋雨洒落再树上、路上，使眼前的一切都构成一幅纯净的画面。细细的雨点落在身上，顿时，吹散了身上的焦躁。

河两岸绿得发黑的树木，让秋天给绿叶边镶上了一圈金边，它们把河面镀上了一层诱人的色彩。

秋，就像一位作家用他那带着微微伤感的笔调，娓娓述说着一部拥有悲惨结局的童话。

提示：

1、写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

4、要抒发积极健康的情感。在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

6、使用适当的修辞。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题2：雨的故事

提示：

本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

4、【相关素材】

1、虞美人·听雨2、微雨3、夜雨寄北.

蒋捷(南宋). 丘逢甲李商隐.

少年听雨歌楼上微雨轻云扫墓天，君问归期未有期，

红烛昏罗帐东风消息又经年。巴山夜雨涨秋池。

壮年听雨客舟中棠梨花发千林雪，何当共剪西窗烛，

江阔云低断雁叫西风. 独对春山意惘然。却话巴山夜雨时。

而今听雨僧庐下鬓已星星也

悲欢离合总无情。5、《山雨》

一任阶前、点滴到天明。何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

4、《山雨》溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

翁卷马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

6、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

7、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》），

8、颐和园南湖岛涵虚堂联

碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收。

颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂，为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此检阅北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景，下联写远景。清新工整。

【例文1】雨的诉说王玲

听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵„„

听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？

看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？

悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？

我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？

【例文2】秋雨徐阳

世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨，亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。 谈到秋雨，它并非似春雨般的轻盈，反而显得更加深沉。谈到秋雨，它并非似夏雨般的火热，反而显得冷静的多。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边缘而来，将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个的烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的寒冷而将自己遗忘。一觉醒来，惊觉的发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”的景象。那路边的植被，经过秋雨的洗礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊花，正夹含着雨水渐渐绽放。泥土的清香夹杂着雨水的冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味。

回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩响秋的钟声。

我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。

【同步指导】

题目1：雨在历代文人的笔下总是多愁善感的象征。雨也滋润了大地，给世界带来生机。

请你以“雨”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

指导:《雨的绝唱》题材创新，从文学作品中取材来写雨。

雨是一个容易产生浪漫情感的字眼，雨的背后一个个美妙的故事, 从昨日的经典中向我们

走来。它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在报国无望的诗人的诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人们心头高歌。

下雨了用抒情散文的形式记叙雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候，我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我，滋润着我。

《雨夜》多角度构思，借雨写同学之间的友情。

半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆。室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点，正对着窗户的英子的床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来。窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖。 《雨季》同类联想，把雨与青春期的烦恼联系起来。

不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿的，阴阴的，冷冷的。谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多的烦恼和苦涩，用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧! 雨季过后，必定是一个灿烂的艳阳天。

题目2

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。请以“润物细无声”的诗句为题，写一篇记叙文。

要求：1内容要切题。要有人物刻画。

2要有适当的景物描写。

3恰当的引用“润物细无声”的诗句。

《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在生活中，“好”常用来赞美那些做好事的人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“知时节”，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨的时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”。春雨一般是伴着和风来润物的，虽然也有的雨伴着冷风由雨变成雪，有的雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“潜入夜”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们的时间，悄悄的来；在人们的甜睡中，无声的下。

根据这样的理解，选择哪些材料才与文意相符呢？

提示：

1、写出特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

4、要抒发积极健康的情感。在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

6、使用适当的修辞。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题2：雨的故事

提示：

本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

4、【相关素材】

1、虞美人·听雨2、微雨3、夜雨寄北.

蒋捷(南宋). 丘逢甲李商隐.

少年听雨歌楼上微雨轻云扫墓天，君问归期未有期，

红烛昏罗帐东风消息又经年。巴山夜雨涨秋池。

壮年听雨客舟中棠梨花发千林雪，何当共剪西窗烛，

江阔云低断雁叫西风. 独对春山意惘然。却话巴山夜雨时。

而今听雨僧庐下鬓已星星也

悲欢离合总无情。5、《山雨》

一任阶前、点滴到天明。何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

4、《山雨》溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

翁卷马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

6、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

7、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》），

8、颐和园南湖岛涵虚堂联

碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收。

颐和园在北京海淀区。南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应。岛北假山上的涵虚堂，为岛中主体建筑。是观看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此检阅北洋水师。一说是清高宗乾隆所作。此联写雨后清晨南湖岛远近的景色。上联写近景，下联写远景。清新工整。

【例文1】雨的诉说王玲

听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动的声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异的形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透的心灵„„

听一听我的声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我的足音，细做猜想，是一首被风吹散的诗？是一片被浪花打翻的花儿？还是一条奔流不息的小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落的声音，为你披上清爽舒适的外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？

看一看我的形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你的窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身躯润透路人的脸颊，打湿他们的衣襟，装点他们的眼镜，敲击他们的额头，但有形的我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时的形体，你看见了吗？

悟一悟我的心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我的心灵是清透的，是善意的，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”。我的到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少。”才对，我的心灵的清透，你悟到了吗？

我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁的日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨的心曲？

【例文2】秋雨徐阳

世上有人喜欢朝气蓬勃的春雨，亦有人喜欢独富诗意的夏雨。但我却只喜欢成熟的秋雨。 谈到秋雨，它并非似春雨般的轻盈，反而显得更加深沉。谈到秋雨，它并非似夏雨般的火热，反而显得冷静的多。它是从天国而来，将一夏的暑气冲淡；是从时空的光轮而来，将秋的钟声叩响；是从彩虹的边缘而来，将大地涂成淡淡金黄。一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨的冷漠。接着一团团的乌云将湛蓝的晴空染黑，再接着一颗颗硕大的雨滴从天而降。哗的一声，大地炸开了锅，如麻的雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳。它们用自身丰硕的身躯猛击着大地，在大地上留下一个个的烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬的寒冷而将自己遗忘。一觉醒来，惊觉的发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”的景象。那路边的植被，经过秋雨的洗礼后，早已将自身的色彩退却，变成了成熟的黄；花园里的菊花，正夹含着雨水渐渐绽放。泥土的清香夹杂着雨水的冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味。

回想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向，叩响秋的钟声。

我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。

【同步指导】

题目1：雨在历代文人的笔下总是多愁善感的象征。雨也滋润了大地，给世界带来生机。

请你以“雨”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于700字。

指导:《雨的绝唱》题材创新，从文学作品中取材来写雨。

雨是一个容易产生浪漫情感的字眼，雨的背后一个个美妙的故事, 从昨日的经典中向我们

走来。它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在报国无望的诗人的诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人们心头高歌。

下雨了用抒情散文的形式记叙雨中的感悟。

下雨了，正是荔枝成熟的季节，这讨厌的雨。当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾的雨水的时候，我突然感到世界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争的满足和幸福在包围着我，滋润着我。

《雨夜》多角度构思，借雨写同学之间的友情。

半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆。室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着。几片朽木组成的窗户无力抵御被劲风挟持而来的雨点，正对着窗户的英子的床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来。窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖。 《雨季》同类联想，把雨与青春期的烦恼联系起来。

不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿的，阴阴的，冷冷的。谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多的烦恼和苦涩，用乐观、积极向上的态度给自己的心灵撑一把伞吧! 雨季过后，必定是一个灿烂的艳阳天。

题目2

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是杜甫《春夜喜雨》中的诗句。请以“润物细无声”的诗句为题，写一篇记叙文。

要求：1内容要切题。要有人物刻画。

2要有适当的景物描写。

3恰当的引用“润物细无声”的诗句。

《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在生活中，“好”常用来赞美那些做好事的人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事的人的联想。诗人用拟人化的手法说雨“知时节”，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨的时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”。春雨一般是伴着和风来润物的，虽然也有的雨伴着冷风由雨变成雪，有的雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型的春雨。诗歌将春雨的“潜入夜”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来的细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们的时间，悄悄的来；在人们的甜睡中，无声的下。

根据这样的理解，选择哪些材料才与文意相符呢？

第一单元作文指导：雨的诉说

主备教师 ： 课型：作文课 上课时间：9.23、24 总课时：15、16

一、【学习准备】

1、有关雨的科学知识：

（1）关于“雨”的来历 （2）雨与生物 （3）地表及大气中包含的水

（4）人造雨 (5)雨的功过

2、有关雨的诗词：

（1）、虞美人·听雨 蒋捷(南宋).

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。

（2）、《山雨》何绍基（清）

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

（3）、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

（4）、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》

3、有关雨的优美语段

二、【作文目的】

1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。

2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。

3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境，并运用到写作中。

三、【训练要求】

1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。

2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。

3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。

4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。

5、适当运用联想和想像思维，抒发积极健康的情感。

四、【思路提示】

文题（一）：聆听雨的诉说

提示：“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。

1、写出特点。

不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

2、情景交融。

对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不要写成

一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

3、真情实感。

文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。

4、要抒发积极健康的情感。

在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

5、要研究读者心理。

在动笔之前，不妨先从读者的角度想一想，而不是单从作者的角度想。想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样的内容和表达“我”才喜欢，怎样的内容“我”最厌倦„„这样，才有可能去打动读者的心灵。

6、使用适当的修辞。

俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此。装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采斐然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题（二）：雨的故事

提示： 本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。

写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

2、安排好结构。

如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。

“文似看山不喜平”，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章的结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人。当然，所有的结构都要表现文章的中心：“雨的故事”。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

五、【范文】

[例文1] 倾听雨的诉说

郝慧子

用一颗感受美的心灵去倾听春雨的温柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的强烈与其后的春姿吧！你会发现生命力蕴含在其中。 —题记

春

“随风潜入夜，润物细无声。”看，春雨来了！她柔似牛毛，亮似花针，密似细丝，闭了眼，听吧！你能听见春雨的诉说吗？她在说：春笋正在感谢她，是她让自己长出了芽；她在说：春苗正在跟她say “Hello ！”，因为有了春雨，麦苗才能如此青翠欲滴；她在说：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能绿又嫩？！春雨像一枝神奇的笔，轻轻一点，那抹绿意就在宣纸一样的大地上洇开去，洇开去„„你听到春雨的生命力了么？

夏

“乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。夏雨就这样来了，它跳着洒脱的步子，它奔腾而又热烈。它打着芭蕉，它打着莲叶，它打得接天的莲叶一片翠绿，左右摇摆的荷花映着那宽阔的荷叶，似乎在微微点头，它们在说着些什么？哦，是雷锋塔下的白娘子，是断桥上的那一段故事„„

秋

“秋风秋雨愁煞人”，秋雨冲刷了夏日的酷热，带来了习习的凉风，也留下了淡淡的忧愁。于一个秋雨绵绵的下午，独自站在香山上，一边享受滴沥秋雨的滋润，一边感受那火红的枫叶，是不是别有一番风味呢！秋雨激荡得红叶越发亮丽，似乎在告诉人们：诗人刚刚离去，那车轮留下的印记，指引着回家的方向。“秋花惨淡秋雨黄，耿耿秋灯秋夜长”，林姑娘在秋夜书写着自己的惆怅，——难道这秋雨诉说的便是这漫山的哀愁与留恋？

冬

冬天的雨不同于雪，它比那洁白、优雅、旋转飘落的雪花，还要多些风韵。它像那凛冽的寒风的坚硬，还像那冰雹的沉重。人们在温暖的火炉前期待尽快度过冬天的时候，她伴着东风的寒意来到人间了。她是厚积而薄发的，她积蓄着力量。它落在窗外，告诉我：不要灰心，不要着急，我是希望的天使，带着春天的希望来了。

我相信冬雨，我会静静地等，等那不再遥远的春天。

[例文2] 雨后小园

傅 莹

喜欢去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有个小园，５０多平方米，不是很大，可我却觉得它装着一个世界。

欢奔乱跳的雨点嘻嘻哈哈、蜂拥而至的时候，园子里顿时便响成一片，好不热闹，我不向窗外张望，仅是听，仅是想，凭听，你就能想到外面是怎样的精彩。

„„

静了，不闹了，我知道雨停了，小狗替我将那被雨水打湿的门帘掀起一个角。从那自下而上渐渐窄起来的缝隙中我看到与平日不同的另一个天地，小狗性子急，跑了，我也是个急

性子，挑开了门帘———园子像是久置的画幅被重新着了色，而笔墨尚未干透，似乎用指尖一触还觉得湿润润的。

其时，园里的雨还未完全停，那梨树的心形叶子上还陆续嘀嗒着小水珠；花儿低垂着头，随着风一点一点的，好像在窥探什么。园里有些积水，上面漂着些许落红，水中映着花儿们妩媚的身影，随着风轻轻摆动，很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中，欲追又止，流露出几分羞涩，几分气恼，不然，她的脸颊为什么是绯红的。

叶儿是护花使者，此刻也顾不得护花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴从天而降的水滴。攒聚在手心小心捧着„„一不小心，手颤了一下，那一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线，斜身掠过，落入积水中当叶儿们向下张望，想着看它们掉到哪儿去了，却只是徒劳心力，皱皱眉，很纳闷再一次尝试，也有成功的机会，当水滴聚满手心，一脸喜悦，连那叶脉的纹路分外清楚，不知道叶儿是否晓得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蝉翼的薄纱，更似舞女的羽衣„„且让它沉浸于成功的喜悦吧。

积水中的落叶也悄悄聚拢过来，似乎是被落红吸收，又好像急急地张望着花儿们水中的俏影，但又像被花儿的倩影刺痛，愤愤地离开，便不在回头。

微风送来一股雨后空气里特有的潮湿气味，沁人心脾，一般清澈明亮的感觉贯穿全身，我隐约觉得小园的魅力正在心中流动游走。

第一单元作文指导：雨的诉说

主备教师 ： 课型：作文课 上课时间：9.23、24 总课时：15、16

一、【学习准备】

1、有关雨的科学知识：

（1）关于“雨”的来历 （2）雨与生物 （3）地表及大气中包含的水

（4）人造雨 (5)雨的功过

2、有关雨的诗词：

（1）、虞美人·听雨 蒋捷(南宋).

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前，点滴到天明。

（2）、《山雨》何绍基（清）

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

（3）、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）

（4）、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》

3、有关雨的优美语段

二、【作文目的】

1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。

2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。

3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境，并运用到写作中。

三、【训练要求】

1、多文体、多题材、多角度进行写作，扩展思维，激发灵性。

2、细致观察，用心聆听，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒发内心真实感受。

3、写作时适当采用各种修辞，增强表达效果。

4、运用多种表达方式，叙述、描写、议论，抒情有机结合，叙写心中故事、描绘雨中景胜、抒发内心真情、阐述鲜明观点等。

5、适当运用联想和想像思维，抒发积极健康的情感。

四、【思路提示】

文题（一）：聆听雨的诉说

提示：“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣。这些不同都是由人的心情引起的，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说的就是这个道理。当我们用心与自然交流，就会发现自然的精彩。要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心。

1、写出特点。

不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节的雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。这就要求观察细致，用心体会。

2、情景交融。

对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，这种结合不是一加一的加法，最好不要写成

一段描写加上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。

3、真情实感。

文章中的情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的有感而发，一般不要轻易“抒情”。真正意义上的真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得。文章要想打动人，首先必须打动自己。

4、要抒发积极健康的情感。

在阐述自我的见解、描述自我的体会的同时，要防止以灰色的笔调写生活，用消极的眼光看人生，以逆反的心理张扬个性等的做法。

5、要研究读者心理。

在动笔之前，不妨先从读者的角度想一想，而不是单从作者的角度想。想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样的内容和表达“我”才喜欢，怎样的内容“我”最厌倦„„这样，才有可能去打动读者的心灵。

6、使用适当的修辞。

俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此。装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞格。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采斐然，瑰丽多姿。同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义的误区。

文题（二）：雨的故事

提示： 本文以记叙为主，训练叙事、抒情的结合。

1、多角度思考。

写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面的直接的写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生的故事，比如围绕“雨”的几个人的故事等等。

2、安排好结构。

如段落和层次的关系、各部分的过渡和照应、开头和结尾的处理。尤其是开头和结尾的处理。开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等。结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等。

“文似看山不喜平”，在记叙的过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章的结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人。当然，所有的结构都要表现文章的中心：“雨的故事”。

3、记叙、抒情调配得当。二者的关系是有主有副，记叙为主，抒情为副。主当然不可少，副同样未能缺。如果说一篇记叙文的记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜。

五、【范文】

[例文1] 倾听雨的诉说

郝慧子

用一颗感受美的心灵去倾听春雨的温柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的强烈与其后的春姿吧！你会发现生命力蕴含在其中。 —题记

春

“随风潜入夜，润物细无声。”看，春雨来了！她柔似牛毛，亮似花针，密似细丝，闭了眼，听吧！你能听见春雨的诉说吗？她在说：春笋正在感谢她，是她让自己长出了芽；她在说：春苗正在跟她say “Hello ！”，因为有了春雨，麦苗才能如此青翠欲滴；她在说：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能绿又嫩？！春雨像一枝神奇的笔，轻轻一点，那抹绿意就在宣纸一样的大地上洇开去，洇开去„„你听到春雨的生命力了么？

夏

“乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。夏雨就这样来了，它跳着洒脱的步子，它奔腾而又热烈。它打着芭蕉，它打着莲叶，它打得接天的莲叶一片翠绿，左右摇摆的荷花映着那宽阔的荷叶，似乎在微微点头，它们在说着些什么？哦，是雷锋塔下的白娘子，是断桥上的那一段故事„„

秋

“秋风秋雨愁煞人”，秋雨冲刷了夏日的酷热，带来了习习的凉风，也留下了淡淡的忧愁。于一个秋雨绵绵的下午，独自站在香山上，一边享受滴沥秋雨的滋润，一边感受那火红的枫叶，是不是别有一番风味呢！秋雨激荡得红叶越发亮丽，似乎在告诉人们：诗人刚刚离去，那车轮留下的印记，指引着回家的方向。“秋花惨淡秋雨黄，耿耿秋灯秋夜长”，林姑娘在秋夜书写着自己的惆怅，——难道这秋雨诉说的便是这漫山的哀愁与留恋？

冬

冬天的雨不同于雪，它比那洁白、优雅、旋转飘落的雪花，还要多些风韵。它像那凛冽的寒风的坚硬，还像那冰雹的沉重。人们在温暖的火炉前期待尽快度过冬天的时候，她伴着东风的寒意来到人间了。她是厚积而薄发的，她积蓄着力量。它落在窗外，告诉我：不要灰心，不要着急，我是希望的天使，带着春天的希望来了。

我相信冬雨，我会静静地等，等那不再遥远的春天。

[例文2] 雨后小园

傅 莹

喜欢去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有个小园，５０多平方米，不是很大，可我却觉得它装着一个世界。

欢奔乱跳的雨点嘻嘻哈哈、蜂拥而至的时候，园子里顿时便响成一片，好不热闹，我不向窗外张望，仅是听，仅是想，凭听，你就能想到外面是怎样的精彩。

„„

静了，不闹了，我知道雨停了，小狗替我将那被雨水打湿的门帘掀起一个角。从那自下而上渐渐窄起来的缝隙中我看到与平日不同的另一个天地，小狗性子急，跑了，我也是个急

性子，挑开了门帘———园子像是久置的画幅被重新着了色，而笔墨尚未干透，似乎用指尖一触还觉得湿润润的。

其时，园里的雨还未完全停，那梨树的心形叶子上还陆续嘀嗒着小水珠；花儿低垂着头，随着风一点一点的，好像在窥探什么。园里有些积水，上面漂着些许落红，水中映着花儿们妩媚的身影，随着风轻轻摆动，很像少女的纱巾被风吹落又飘入水中，欲追又止，流露出几分羞涩，几分气恼，不然，她的脸颊为什么是绯红的。

叶儿是护花使者，此刻也顾不得护花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴从天而降的水滴。攒聚在手心小心捧着„„一不小心，手颤了一下，那一滴滴水珠在空中划出一道道美丽的弧线，斜身掠过，落入积水中当叶儿们向下张望，想着看它们掉到哪儿去了，却只是徒劳心力，皱皱眉，很纳闷再一次尝试，也有成功的机会，当水滴聚满手心，一脸喜悦，连那叶脉的纹路分外清楚，不知道叶儿是否晓得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蝉翼的薄纱，更似舞女的羽衣„„且让它沉浸于成功的喜悦吧。

积水中的落叶也悄悄聚拢过来，似乎是被落红吸收，又好像急急地张望着花儿们水中的俏影，但又像被花儿的倩影刺痛，愤愤地离开，便不在回头。

微风送来一股雨后空气里特有的潮湿气味，沁人心脾，一般清澈明亮的感觉贯穿全身，我隐约觉得小园的魅力正在心中流动游走。

11 《秋天的雨》

定福庄一小 唐明明

一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、结合课文理解重点词句的含义。

3、通过读课文，观看课件、发挥想象，理解重点词句意思，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、激发学生热爱秋天、观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

5、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

二、教学重难点： 1、教学重点：有感情地朗读课文，使学生了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。

2、教学难点：通过课文对景物生动贴切的描写，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。

三、课前准备：配乐《秋日私语》、搜集有关秋天景象的图片、词语、句子等资料、多媒体课件

四、教学过程：

一、创设情境，导入课文，进入秋雨意境。 同学们，上课之前老师送给大家一首好听的钢琴曲——《秋日私语》。你们听，那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽，有随风起舞的落叶，有馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨。点音乐。谁来说说，秋天给你留下了什么样的印象？请你随便说。

有位作家把秋天的雨编成了一首散文诗，题目就叫做《秋天的雨》（板书课题），你们想不想知道他在诗里是怎样描写秋雨的？下面，我们就一起来学习这篇课文《秋天的雨》。

出示课题：11 秋天的雨，学生齐读。

二、初读课文，体会大意。

1、按自然段指名读，其他同学边听边思考：出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

2、指名回答，适时板书：颜色、五彩缤纷、味道、好闻极了、传递信息

师：你是从课文的哪句话看出来的？读一读。

适时出示课件：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3、这三句话分别是课文的第2—4自然段的第一句，这三个自然段都是围绕第一句话的意思来具体描写的，像这样的段落关系就叫做“总分关系”，让我们再来读一读这三句话。

生：齐读三个段首中心句。

师：好，下面我们来具体看看作者是怎样为我们描写秋天的雨的？

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

（一）学习第一自然段，体会秋雨是不知不觉就来到人们身边的。

1、出示课件，

师：瞧这小雨滴，轻轻地，轻轻地，就把秋天的大门打开了！打开书，谁愿意读一读第一自然段，把秋天轻轻地带到我们身边？

2、指名读课文。

3、指导朗读：“轻轻地，轻轻地”要读得轻一些，和夏天的雨做一个比较。

4、范读、自己读、指名读。

（二）学习第二自然段，感悟“五彩缤纷”，读出秋天的色彩美。 过渡：秋天的雨，真像是一位出色的画家，为我们涂画出一个五彩缤纷的世界。下面就让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！

1、默读课文第二自然段，把文中表示颜色的词圈出来。

生：指名交流，出示：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的

2、出示图片：象这样很多的颜色汇聚在一起，就是——五彩缤纷。

师：这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。 生：练习朗读，老师巡视指导。

3、读书反馈并指导朗读。

（1）出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：说说为什么喜欢黄色？谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！

（2）出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 师：指名读，说说你喜欢红色的理由。

师：其他同学也读读这句话，再和刚才那句话比较一下，有什么发现？

师：同学们，翩翩飞舞的落叶是秋天一道美丽而独特的风景，人们一看到落叶，就知道秋天来了。有一个词叫做：一叶知秋，描写的就是这种情形。

（3）还有什么颜色？出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（4）出示：果树图

师：这是什么颜色？出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：老师特别喜欢这些橙红色的大果子。假如我就是摘果子的人，你们就是那些硕大的果子，你们想对我说些什么，让我把你们摘下来呢？

师：指导朗读：引导学生想象说出橘子、柿子的形状、大小、颜色、味道。

水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来吗？谁愿意试一试？

范读：你们听出什么了？——感受到“多、沉、丰收”， 这段文字我们可以用“春华秋实、硕果累累”这两

个词来形容。

（5）出示：菊花图

师：同学们，这么漂亮的菊花你们喜欢吗？一起来读读这句话！

出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师：你知道菊花还有什么颜色吗？（绿、白色微绿、红色夹白色、红、白、绿三色）

师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出来，那是怎样表示的呢？（省略号）

出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师：让我们再来读这句话。

4、回顾：

师：刚才我们理解“五彩缤纷”是指有很多种颜色，那现在你还是这样认为的吗？（不光指颜色多还指颜色非常好看。）第二自然段就是这样围绕着“五彩缤纷”这个词的意思来把秋天的颜色写具体的。 师：你还知道那些词语也是说颜色又多又美这个意思的？

出示：五颜六色 五光十色 色彩斑斓

师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。

（三）学习第三自然段，体验“勾住”，读出被香味“勾住”的感觉。 过渡：秋天不仅是一个出色的画家，它还是一个神奇的魔术师，藏着非常好闻的气味。而小朋友的脚，就常常被那香味勾住。

师：接下来，我们——（老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，）要去闻一闻好闻的味道！

1、谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，要让我们通过你的朗读闻到香味儿。 出示第三自然段，指名读。

2、师：你都闻到了哪些香味？出示句子：梨香香的，菠萝甜甜的，

3、还有什么香甜的气味？

出示：还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

4、原来秋雨里还藏着这么多的好气味哪！那我们一起再来读一读这一段，边读边再去闻一闻。

（1）齐读课文第三自然段。

（2）师走到学生中间，走着走着忽然停下来，直到学生的朗读结束。

师：你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味，瞧！我现在站在这里，都不想离开了，你们知道是为什么吗？

（3）在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？

（4）看来生活中这样的例子很多，同学们可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候可以试着用一用。

（四）学习第四自然段，感受“喇叭“温情”，读出语段中蕴涵的积极情感。

过渡：秋天的雨，为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，它不仅洒下了丰收的硕果，还吹起了金色的小喇叭，好心地提醒着大家。

1、默读课文第四自然段，找一找秋雨姑娘告诉我们什么了？

师板书：冬天快要来了。

2、同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！经秋雨姑娘这么一提醒，它们可都忙碌起来了！你看：出示课件

生跟读：小喜鹊衔来树枝造房子。

小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏换上厚厚的衣裳。

杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

生齐读：它们都在准备过冬了。

师：这些小伙伴都忙碌起来了，你还知道其它的动物、植物怎样准备过冬吗？ 3、发散思维：那它会告诉小朋友们什么呢？

（五）学习第五自然段。

过渡：秋天的雨带来了秋的硕果累累，带来了秋的芬芳扑鼻。在这金黄色的海洋里，在这充满了香味的果园里，此刻，你们最想做的是什么呢？

难怪书上说，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。你能学着课文的样子，也说一说，秋天的雨带给谁一首什么样的歌吗？板书：丰收 欢乐

出示课件：秋天的雨带给（ ）一首（ ）的歌。

生：自由发言。

四、回顾全文，赞美秋天。

1、板书小结：

可爱的秋雨为我们带来了——五彩缤纷的色彩，香香甜甜的气味，冬天快要到来的消息。秋天的雨有这么丰富多彩的内容，你们爱这秋天的雨吗？让我们一齐随着美妙的音乐再来欣赏这美丽的秋雨吧！ 放音乐自由读课文。

2、落叶是秋天美丽的风景；硕果是秋天快乐的收获；而忙碌的身影、辛勤地劳动更是秋天一道最最独特的景像。课文先写了秋雨为我们打开秋天的大门，又从颜色、味道、传递信息三方面来进行具体的描写，使我们充分感受到秋天的美好。所以，文章的题目为《秋天的雨》，实际上写的是——秋天。 出示课题，生再次齐读课题。

3、课文总结：

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不完，道不尽，但是它来得匆匆，去得也匆匆，如果你想留住那美好的秋色，就请你珍惜时光，观察身边的秋天，用自己喜欢的方式记录下2009年的秋天。

六、作业：

1、把秋天的美景画下来。

2、和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景色写成一段话。

板书设计：

11

秋天的雨

颜色

五彩缤纷 味道

香香甜甜 传递信息

冬天要来了

11 《秋天的雨》

定福庄一小 唐明明

一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、结合课文理解重点词句的含义。

3、通过读课文，观看课件、发挥想象，理解重点词句意思，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4、激发学生热爱秋天、观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

5、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

二、教学重难点： 1、教学重点：有感情地朗读课文，使学生了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。

2、教学难点：通过课文对景物生动贴切的描写，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。

三、课前准备：配乐《秋日私语》、搜集有关秋天景象的图片、词语、句子等资料、多媒体课件

四、教学过程：

一、创设情境，导入课文，进入秋雨意境。 同学们，上课之前老师送给大家一首好听的钢琴曲——《秋日私语》。你们听，那舒缓的节奏似乎在述说着秋天的美丽，有随风起舞的落叶，有馋涎欲滴的水果，还有那淅淅沥沥的秋雨。点音乐。谁来说说，秋天给你留下了什么样的印象？请你随便说。

有位作家把秋天的雨编成了一首散文诗，题目就叫做《秋天的雨》（板书课题），你们想不想知道他在诗里是怎样描写秋雨的？下面，我们就一起来学习这篇课文《秋天的雨》。

出示课题：11 秋天的雨，学生齐读。

二、初读课文，体会大意。

1、按自然段指名读，其他同学边听边思考：出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。

2、指名回答，适时板书：颜色、五彩缤纷、味道、好闻极了、传递信息

师：你是从课文的哪句话看出来的？读一读。

适时出示课件：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3、这三句话分别是课文的第2—4自然段的第一句，这三个自然段都是围绕第一句话的意思来具体描写的，像这样的段落关系就叫做“总分关系”，让我们再来读一读这三句话。

生：齐读三个段首中心句。

师：好，下面我们来具体看看作者是怎样为我们描写秋天的雨的？

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

（一）学习第一自然段，体会秋雨是不知不觉就来到人们身边的。

1、出示课件，

师：瞧这小雨滴，轻轻地，轻轻地，就把秋天的大门打开了！打开书，谁愿意读一读第一自然段，把秋天轻轻地带到我们身边？

2、指名读课文。

3、指导朗读：“轻轻地，轻轻地”要读得轻一些，和夏天的雨做一个比较。

4、范读、自己读、指名读。

（二）学习第二自然段，感悟“五彩缤纷”，读出秋天的色彩美。 过渡：秋天的雨，真像是一位出色的画家，为我们涂画出一个五彩缤纷的世界。下面就让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！

1、默读课文第二自然段，把文中表示颜色的词圈出来。

生：指名交流，出示：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的

2、出示图片：象这样很多的颜色汇聚在一起，就是——五彩缤纷。

师：这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。 生：练习朗读，老师巡视指导。

3、读书反馈并指导朗读。

（1）出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 师：说说为什么喜欢黄色？谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！

（2）出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 师：指名读，说说你喜欢红色的理由。

师：其他同学也读读这句话，再和刚才那句话比较一下，有什么发现？

师：同学们，翩翩飞舞的落叶是秋天一道美丽而独特的风景，人们一看到落叶，就知道秋天来了。有一个词叫做：一叶知秋，描写的就是这种情形。

（3）还有什么颜色？出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（4）出示：果树图

师：这是什么颜色？出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：老师特别喜欢这些橙红色的大果子。假如我就是摘果子的人，你们就是那些硕大的果子，你们想对我说些什么，让我把你们摘下来呢？

师：指导朗读：引导学生想象说出橘子、柿子的形状、大小、颜色、味道。

水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来吗？谁愿意试一试？

范读：你们听出什么了？——感受到“多、沉、丰收”， 这段文字我们可以用“春华秋实、硕果累累”这两

个词来形容。

（5）出示：菊花图

师：同学们，这么漂亮的菊花你们喜欢吗？一起来读读这句话！

出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师：你知道菊花还有什么颜色吗？（绿、白色微绿、红色夹白色、红、白、绿三色）

师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出来，那是怎样表示的呢？（省略号）

出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师：让我们再来读这句话。

4、回顾：

师：刚才我们理解“五彩缤纷”是指有很多种颜色，那现在你还是这样认为的吗？（不光指颜色多还指颜色非常好看。）第二自然段就是这样围绕着“五彩缤纷”这个词的意思来把秋天的颜色写具体的。 师：你还知道那些词语也是说颜色又多又美这个意思的？

出示：五颜六色 五光十色 色彩斑斓

师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。

（三）学习第三自然段，体验“勾住”，读出被香味“勾住”的感觉。 过渡：秋天不仅是一个出色的画家，它还是一个神奇的魔术师，藏着非常好闻的气味。而小朋友的脚，就常常被那香味勾住。

师：接下来，我们——（老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，）要去闻一闻好闻的味道！

1、谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，要让我们通过你的朗读闻到香味儿。 出示第三自然段，指名读。

2、师：你都闻到了哪些香味？出示句子：梨香香的，菠萝甜甜的，

3、还有什么香甜的气味？

出示：还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

4、原来秋雨里还藏着这么多的好气味哪！那我们一起再来读一读这一段，边读边再去闻一闻。

（1）齐读课文第三自然段。

（2）师走到学生中间，走着走着忽然停下来，直到学生的朗读结束。

师：你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味，瞧！我现在站在这里，都不想离开了，你们知道是为什么吗？

（3）在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？

（4）看来生活中这样的例子很多，同学们可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候可以试着用一用。

（四）学习第四自然段，感受“喇叭“温情”，读出语段中蕴涵的积极情感。

过渡：秋天的雨，为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，它不仅洒下了丰收的硕果，还吹起了金色的小喇叭，好心地提醒着大家。

1、默读课文第四自然段，找一找秋雨姑娘告诉我们什么了？

师板书：冬天快要来了。

2、同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！经秋雨姑娘这么一提醒，它们可都忙碌起来了！你看：出示课件

生跟读：小喜鹊衔来树枝造房子。

小松鼠找来松果当粮食。

小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏换上厚厚的衣裳。

杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

生齐读：它们都在准备过冬了。

师：这些小伙伴都忙碌起来了，你还知道其它的动物、植物怎样准备过冬吗？ 3、发散思维：那它会告诉小朋友们什么呢？

（五）学习第五自然段。

过渡：秋天的雨带来了秋的硕果累累，带来了秋的芬芳扑鼻。在这金黄色的海洋里，在这充满了香味的果园里，此刻，你们最想做的是什么呢？

难怪书上说，秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。你能学着课文的样子，也说一说，秋天的雨带给谁一首什么样的歌吗？板书：丰收 欢乐

出示课件：秋天的雨带给（ ）一首（ ）的歌。

生：自由发言。

四、回顾全文，赞美秋天。

1、板书小结：

可爱的秋雨为我们带来了——五彩缤纷的色彩，香香甜甜的气味，冬天快要到来的消息。秋天的雨有这么丰富多彩的内容，你们爱这秋天的雨吗？让我们一齐随着美妙的音乐再来欣赏这美丽的秋雨吧！ 放音乐自由读课文。

2、落叶是秋天美丽的风景；硕果是秋天快乐的收获；而忙碌的身影、辛勤地劳动更是秋天一道最最独特的景像。课文先写了秋雨为我们打开秋天的大门，又从颜色、味道、传递信息三方面来进行具体的描写，使我们充分感受到秋天的美好。所以，文章的题目为《秋天的雨》，实际上写的是——秋天。 出示课题，生再次齐读课题。

3、课文总结：

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不完，道不尽，但是它来得匆匆，去得也匆匆，如果你想留住那美好的秋色，就请你珍惜时光，观察身边的秋天，用自己喜欢的方式记录下2009年的秋天。

六、作业：

1、把秋天的美景画下来。

2、和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景色写成一段话。

板书设计：

11

秋天的雨

颜色

五彩缤纷 味道

香香甜甜 传递信息

冬天要来了

写景作文（教参）：

教学目标：

1、学会运用合适的形容词和修辞手法来描写景物

2、学会按照一定顺序来描写景物

3、能够融情于景，不是单纯写景，而是由景色描写抒发出内心感情如对大自然的热爱等（较高级要求）

课程导入：（我的教学思路中这是第一节作文课，所以就没有作文点评环节）

教师板书今日作文课主题：景物描述

同学们，今天我们先来欣赏一段写景的文章，然后开始今天的写作课

雨的抒情（散文）

（台湾）季薇

雨，好像是千万支魔指；好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。

春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但是，雨色一样美丽，雨声一样动听。

在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。

轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。

沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，滋润着心灵。

——这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的教人幻想。

记得杏花春雨的江南，雨点敲打着船篷，雨中也有梨花的幽香。记得西湖的夏雨，元气淋漓，满湖荷叶被打得笃笃地响。记得天目山的秋雨，重雾深锁，万木萧萧，撑天的松柏经雨洗涤，显得格外苍劲。记得富春江的冬雨，如泣如诉，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，像一幅染湿了的铅笔画。

细雨微风的夜，适宜读诗和散文。狂风暴雨的夜，则宜恐怖神怪小说。要不然，便邀几位知己，泡几杯浓茶，买一包花生米，点上一支洋烛，又当另有一番情趣。风雨更宜怀人，怀人常不寐；一声风一声雨，都似离人低诉。

那年夏天，和友人在春秋阁小坐。那时候，菱角已经成熟，莲池潭上，乡人驾着小船，忙于采摘；天空的白云，和水面的白鹭相映成趣。阵雨骤来，如万马奔腾；半屏山忽然不见了，只有密密的雨，密密地替莲池挂上了珠帘。阵雨里，那些采菱角的船，依然从容地游移摇荡。船上的人连蓑衣也不穿。

台湾南部雨量不多。尤其是高雄，灰土漫天；树枝树叶上厚墩墩地堆积着尘埃，经阵雨一淋，苍翠碧绿。雨后的寿山，妩媚地俯视默默的爱河；银鳞似的水波也被青青的山染绿了。

河堤上，那一排水泥柱上，那一排路灯的瓷罩，白玉球似的镶嵌在山水之间，依稀是西湖的景色。

“春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮？”

（1）教师读完这篇文章后，启发学生思考，这篇文章中写景的片段，写了哪些景物，按照什么样子的顺序写的。 参考答案（写景的片段是那年夏天那一段，描写景物有菱角，采菱角的乡人，有白云白鹭，阵雨、莲池等，写景顺序以作者视角为起点，由近至远（菱角到采菱角的乡人，视角扩散开来），由下至上（由莲池到天空）由近至远（半屏山至莲池，采菱角的船，采菱角的人））

（2）之后还要启发学生思考文章中使用了哪些修饰词和修辞手法，并和学生一起分析这样

做有什么好处（建议请学生发挥，提示：天空的白云和白鹭相映成趣 阵雨骤来，如万马奔腾等句子）

（3）请同学们思考这篇文章表达了作者的什么感情，体会最后一句“春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮？”的意思，引导学生写景不止单纯写景，要在写景中融入自己的感情 （以上内容大约用时一节课）

第二节课，布置同学们写作文

作文要求：

题目自拟，描写的景物不限，最好是写身边的景色，写出真实感 字数五百字左右 使用一定的修饰词和修辞手法 能够在作文中写出自己的感情，借景抒情，融情于景

在批阅作文的时候，着重看训练点是否在学生作文过程中体现，1、是否熟练利用修辞，2、是否语义连贯，3、是否做到写出真情实感，但同时也应注意纠正是否过度运用修辞造成词不达意

PS ：诗句的典故

是曼殊的诗句，“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮。芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥？”曼殊学萧，或者尺八，时在日本，不但是异乡，更是异国。所以，他的尺八箫声里面，就有着浪子的嗟叹，也有着樱花的声息。

当然，也许，他还一定想起，他执着在手上的尺八，是从故国的唐代传了过去日本的。而现在，故国已经尺八消失只有萧了。萧与尺八，却又都是地上长出来的，都是竹……

写景作文（教参）：

教学目标：

1、学会运用合适的形容词和修辞手法来描写景物

2、学会按照一定顺序来描写景物

3、能够融情于景，不是单纯写景，而是由景色描写抒发出内心感情如对大自然的热爱等（较高级要求）

课程导入：（我的教学思路中这是第一节作文课，所以就没有作文点评环节）

教师板书今日作文课主题：景物描述

同学们，今天我们先来欣赏一段写景的文章，然后开始今天的写作课

雨的抒情（散文）

（台湾）季薇

雨，好像是千万支魔指；好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。

春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。但是，雨色一样美丽，雨声一样动听。

在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。线条色彩和音乐旋律，空灵剔透。

轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒；又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色蒙蒙中载浮载沉；也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。

沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外踯躅漫步，雨似蜜似酒，滋润着心灵。

——这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的教人幻想。

记得杏花春雨的江南，雨点敲打着船篷，雨中也有梨花的幽香。记得西湖的夏雨，元气淋漓，满湖荷叶被打得笃笃地响。记得天目山的秋雨，重雾深锁，万木萧萧，撑天的松柏经雨洗涤，显得格外苍劲。记得富春江的冬雨，如泣如诉，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，像一幅染湿了的铅笔画。

细雨微风的夜，适宜读诗和散文。狂风暴雨的夜，则宜恐怖神怪小说。要不然，便邀几位知己，泡几杯浓茶，买一包花生米，点上一支洋烛，又当另有一番情趣。风雨更宜怀人，怀人常不寐；一声风一声雨，都似离人低诉。

那年夏天，和友人在春秋阁小坐。那时候，菱角已经成熟，莲池潭上，乡人驾着小船，忙于采摘；天空的白云，和水面的白鹭相映成趣。阵雨骤来，如万马奔腾；半屏山忽然不见了，只有密密的雨，密密地替莲池挂上了珠帘。阵雨里，那些采菱角的船，依然从容地游移摇荡。船上的人连蓑衣也不穿。

台湾南部雨量不多。尤其是高雄，灰土漫天；树枝树叶上厚墩墩地堆积着尘埃，经阵雨一淋，苍翠碧绿。雨后的寿山，妩媚地俯视默默的爱河；银鳞似的水波也被青青的山染绿了。

河堤上，那一排水泥柱上，那一排路灯的瓷罩，白玉球似的镶嵌在山水之间，依稀是西湖的景色。

“春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮？”

（1）教师读完这篇文章后，启发学生思考，这篇文章中写景的片段，写了哪些景物，按照什么样子的顺序写的。 参考答案（写景的片段是那年夏天那一段，描写景物有菱角，采菱角的乡人，有白云白鹭，阵雨、莲池等，写景顺序以作者视角为起点，由近至远（菱角到采菱角的乡人，视角扩散开来），由下至上（由莲池到天空）由近至远（半屏山至莲池，采菱角的船，采菱角的人））

（2）之后还要启发学生思考文章中使用了哪些修饰词和修辞手法，并和学生一起分析这样

做有什么好处（建议请学生发挥，提示：天空的白云和白鹭相映成趣 阵雨骤来，如万马奔腾等句子）

（3）请同学们思考这篇文章表达了作者的什么感情，体会最后一句“春雨楼头尺八萧，何时归看浙江潮？”的意思，引导学生写景不止单纯写景，要在写景中融入自己的感情 （以上内容大约用时一节课）

第二节课，布置同学们写作文

作文要求：

题目自拟，描写的景物不限，最好是写身边的景色，写出真实感 字数五百字左右 使用一定的修饰词和修辞手法 能够在作文中写出自己的感情，借景抒情，融情于景

在批阅作文的时候，着重看训练点是否在学生作文过程中体现，1、是否熟练利用修辞，2、是否语义连贯，3、是否做到写出真情实感，但同时也应注意纠正是否过度运用修辞造成词不达意

PS ：诗句的典故

是曼殊的诗句，“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮。芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥？”曼殊学萧，或者尺八，时在日本，不但是异乡，更是异国。所以，他的尺八箫声里面，就有着浪子的嗟叹，也有着樱花的声息。

当然，也许，他还一定想起，他执着在手上的尺八，是从故国的唐代传了过去日本的。而现在，故国已经尺八消失只有萧了。萧与尺八，却又都是地上长出来的，都是竹……