“课堂彩票”

今天，我们在课堂上玩了一次听力“课堂彩票”，这个游戏十分好玩，让我记下了这个精彩的片段。

游戏开始了，老师让我们全体立正，然后从抽屉里拿出了三个信封，又从皮包里拿出了二十元钱放在三个信封中的一个。让我们举手表示，我猜到了1号信封，我怀着紧张的心情就像是十五个吊桶——七上八下，老师把每个信封打开过了，结果是2号信封，我非常失落，只好被淘汰了，只留下了三个人，第二次开始了，同学们都万分焦急地等待钱会在哪一个信封中，结果在1号信封中，这局中留下了一个人， 是徐胜楠，最后也输了。因为这是一个听力游戏，老师第一次说的是：“钱放在哪一个信封。“第二次也说：“钱放在哪个信封。”而第三次说的是：“钱放在哪里？”所以，她太紧张了没猜出来

这个游戏让我知道了，我们要懂得倾听，要不然会犯错误哦！

“课堂彩票”

今天，我们在课堂上玩了一次听力“课堂彩票”，这个游戏十分好玩，让我记下了这个精彩的片段。

游戏开始了，老师让我们全体立正，然后从抽屉里拿出了三个信封，又从皮包里拿出了二十元钱放在三个信封中的一个。让我们举手表示，我猜到了1号信封，我怀着紧张的心情就像是十五个吊桶——七上八下，老师把每个信封打开过了，结果是2号信封，我非常失落，只好被淘汰了，只留下了三个人，第二次开始了，同学们都万分焦急地等待钱会在哪一个信封中，结果在1号信封中，这局中留下了一个人， 是徐胜楠，最后也输了。因为这是一个听力游戏，老师第一次说的是：“钱放在哪一个信封。“第二次也说：“钱放在哪个信封。”而第三次说的是：“钱放在哪里？”所以，她太紧张了没猜出来

这个游戏让我知道了，我们要懂得倾听，要不然会犯错误哦！

“张老师在教室里翻筋斗。”

“李洲在云朵上种花。”

“孙悟空在院子里上课。”

……

看见了这些句子，你一定会笑破肚皮吧？这些就是我们上课做游戏时生产出来的“幽默句子”哦！

这是今天我们上张老师的写作、阅读课时做的一个小游戏，名叫“写字条”。游戏规则是：把同学们分成三个小组，第一小组写人物名称，第二小组同学写“干什么”，第三小组的同学（包括我自己）写的是“在什么地方。”张老师说越离奇越好，我写什么呢？“洗澡、吃饭、打扫卫生？”嗯，不行，都太普通了。我想来想去，绞尽脑汁，终于有了主意，我在纸上写了一个大大的“在宇宙飞船里。”

张老师开始抽同学来重新组合句子了，最先请莫梓昕，她抽了一个“牛”，“在宇宙飞船里”、“打电脑游戏”。牛竟也会打电脑游戏？真是奇怪呀！这次又轮到刘汇之，它抽的是“刘汇之”她竟抽到了自己的名字，我们再看看下面抽到了什么吧！“在猪圈里探险”。全班立刻哄堂大笑，我也跟着爆笑起来，我的心里却在想“猪圈里会有什么好探险的呢？”还有一个同学抽到了“乔丹在地下室里罚站。”

你觉得这个游戏好玩吗？如果想玩的话，就来找我吧！

“张老师在教室里翻筋斗。”

“李洲在云朵上种花。”

“孙悟空在院子里上课。”

……

看见了这些句子，你一定会笑破肚皮吧？这些就是我们上课做游戏时生产出来的“幽默句子”哦！

这是今天我们上张老师的写作、阅读课时做的一个小游戏，名叫“写字条”。游戏规则是：把同学们分成三个小组，第一小组写人物名称，第二小组同学写“干什么”，第三小组的同学（包括我自己）写的是“在什么地方。”张老师说越离奇越好，我写什么呢？“洗澡、吃饭、打扫卫生？”嗯，不行，都太普通了。我想来想去，绞尽脑汁，终于有了主意，我在纸上写了一个大大的“在宇宙飞船里。”

张老师开始抽同学来重新组合句子了，最先请莫梓昕，她抽了一个“牛”，“在宇宙飞船里”、“打电脑游戏”。牛竟也会打电脑游戏？真是奇怪呀！这次又轮到刘汇之，它抽的是“刘汇之”她竟抽到了自己的名字，我们再看看下面抽到了什么吧！“在猪圈里探险”。全班立刻哄堂大笑，我也跟着爆笑起来，我的心里却在想“猪圈里会有什么好探险的呢？”还有一个同学抽到了“乔丹在地下室里罚站。”

你觉得这个游戏好玩吗？如果想玩的话，就来找我吧！

1 “有趣的数学”教学初探

九江开发区向阳中心小学 陈和斌

在科学发展的过程中，数学的作用日见凸现, 人们已经普遍认识到：数学既是一种工具，又是一种语言，还是提高人们思维能力的推进器，更是一种文化，数学与人们的生活联系已经是密不可分。但是要想学好数学却并不是那么容易的事情，更不用谈数学知识在生活中的应用。很多教育者在教学中有一种普遍感受：随着数学这门课程学习的深入，很多学生在脑中会形成数学“枯燥、难懂、应用不多”的印象。那么我们又该如何让学生喜欢并掌握好数学这门重要工具呢？现代教育学家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”让学生在课堂上享受“快乐数学”，我的做法是：

一、兴趣引路 学习“有趣”的数学

想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。精彩的课堂导入，不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成，所以教师应根据小学生的心理特点，精心导入，课开始便充满趣味，使学生带着愉快的心情跨入知识的大门，使学生认识到学习数学是一种享受，让学生“乐”在学中。

例如，在教学三角形的内角和一课中，我以谜语进入，“形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单”。学生怎么也没想到数学也可能像语文课那样上，他们的好奇心马上被吸引住了，他们在思考、争论、最后达成共识，当他们的情绪被调动起来，但还没有完全达到学习“兴奋点”时，我抓住时机，我又对同学们说：“今天，我有一件事想请同学们帮忙”同学们觉得很新奇，老师还找他们帮忙，他们跃跃欲试，都想成为其它同学眼中的“英雄”。殊不知他们都掉进我设的陷井，主动性被完全调动起来了！“我这里有3个三角形，

2 每个三角形的一部份被长方形给遮住了，你知道这是什么三角形吗？提问第3个图形时问，被遮住的两个角是什么角？会一定是直角吗？为什么？”接下来我顺理成章导出看来三角形里角一定藏有一些奥秘，你们想知道吗？这节课我们就来研究有关三角形的角的知识“三角形内角和”。

再比如在教学《认钟表》一课时，我从学生的生活情景入手，通过多媒体播放各式各样的钟表问：“这些钟表漂亮吗？”“漂亮！”“钟表不光有漂亮的外表，它的身上还有丰富的知识，你愿意认识并且学习它吗？”“愿意！”，不知不觉，学生在“有趣、好玩、新奇而且有用”的感受中进入学习的殿堂。我们不仅是让他们喜欢上数学，而且促使他们主动学习与思考，成为学习的主人。在这种愉悦的情境下学习新课，能充分调动学生学习的积极性、主动性、使学生一开始便萌发了乐学的种子。这样课堂上就能收到很理想的效果。

二、组织游戏 体验“好玩”数学

著名教育家陈鹤琴先生曾说：“ 儿童以游戏为生命，游戏具有种种教育价值。儿童既然喜欢游戏，我们就可以利用游戏活动来支配他们，来养成他们的学习习惯，使智力和非智力品质得到协调发展。”儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识，体验到学习数学的快乐。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如夺红旗、开火车、小猫摘苹果等穿插在课堂教学中。

例如：在教学“质数和合数”一课时，我组织学生“猜张老师的电话号码”和用学号描述奇数、偶数、质数、合数的“游戏下课”，学生在实践活动中应用和掌握新学知识，享受获取新知识，运用新知识的喜悦。 还例如在学习30以内的加、减、乘、除混合运算时，我

3 设计了一个凑24点的游戏活动。我首先拿出课前准备好的一幅扑克牌，请同学们从中随意抽出4张牌，我当场用上学生们所学的知识，进行算“24”的游戏，如：四张扑克牌分别是：3、9、1、1；老师是这样算的：（3+9)X(1+1)=24学生们熟悉了游戏规则，四人一小组开始游戏了。每个小组都尽情地投入到游戏活动中，每个孩子都在积极地开动脑筋算着，生怕输给别人。孩子们在不知不觉的游戏活动中熟练了计算方法，锻炼了计算能力，掌握了混合四则运算中经常被学生忽视的小括号的运用。正确地使用游戏这一手段，让我创造了高效的课堂，真是寓教于乐啊！

三、创设情境 感受数学“无坚不摧——有用”的魅力

课堂是学生智慧的发源地，是教学活动的主阵地，是教师引导学生交流、质疑、判断、分析的场所。课堂中的对象小学生也开始有了比较强烈的自我和自我发展的意识，因此对与自己直观经验相冲突的对像，对“有挑战性”的任务很感兴趣。这使得我们要充分利用在学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排上要关注数学的用处，也要应当给学生经历“做数学”的机会，使他们能够在活动中表现自我，发展自我，从而感受到数学学习的重要性，而这这也是数学的魅力之处。其实丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，只要我们合理创设，记得有一次，教学“确定位置”时，我创设中国一名侦察员深入敌后侦察，几天后发回一封标有敌人军力分布代码的电报，现要求把他翻译成明电然后用大炮摧毁它们，当学生根据确定位置的方法说出准确位置时，我用课件演示中国军队用电闪雷鸣般的炮声把敌人打得落花流水时，同学们顿时发出胜利的欢呼，他们感受到数学强大的魅力，并且也在脑中初步形成“我应当学会数学地思考”的理念。

三、借助媒体 掌握“新奇”的数学

4 科学在发展，时代在进步，现代化的教学手段逐渐进入课堂，录音、录像、计算机等对数学教学的辅助作用越来越大，教师可根据教学需要充分利用多媒体，可以通过图文闪烁、变色、动画及平移等一系列的多媒体效果，使抽象的数学知识形象地展现在学生的面前，再配以教师抑扬顿挫的点拨、学生地积极参与，在轻松的氛围中体验、领会、把握数学，使信息的传递与接受变成一种精神享受，使学生在得到愉悦和满足的同时学习数学知识、开发数学智力、陶冶情操，数学不再枯燥、乏味了。比如学习对称性，我们可以把天安门城楼呈现出来介绍；学习图案设计，我们把生活中的垂掉的树叶、动物的脊柱与桥梁设计相并联; 学习圆周率的无究特性时，我们可以揭示宇宙世界的无穷同时把探究宇宙黑洞的奥秘联系起来等等，数学之新奇无处不在。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。小学数学的教学方法是多种多样的，每一种教学方法都具有其特点和运用的范围，不存在任何情况下对任何学生行之有效的、万能的教学方法，因此，需要我们教师只有不断反思自己对新课程的认识，不断在实践中调整和更新自己的观念，让快乐教学成为一个新的教育里程碑，让快乐的阳光普照校园，让我们的学生尽情编织童年的梦想，让学生真正地享受“快乐数学！”

1 “有趣的数学”教学初探

九江开发区向阳中心小学 陈和斌

在科学发展的过程中，数学的作用日见凸现, 人们已经普遍认识到：数学既是一种工具，又是一种语言，还是提高人们思维能力的推进器，更是一种文化，数学与人们的生活联系已经是密不可分。但是要想学好数学却并不是那么容易的事情，更不用谈数学知识在生活中的应用。很多教育者在教学中有一种普遍感受：随着数学这门课程学习的深入，很多学生在脑中会形成数学“枯燥、难懂、应用不多”的印象。那么我们又该如何让学生喜欢并掌握好数学这门重要工具呢？现代教育学家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”让学生在课堂上享受“快乐数学”，我的做法是：

一、兴趣引路 学习“有趣”的数学

想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。精彩的课堂导入，不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成，所以教师应根据小学生的心理特点，精心导入，课开始便充满趣味，使学生带着愉快的心情跨入知识的大门，使学生认识到学习数学是一种享受，让学生“乐”在学中。

例如，在教学三角形的内角和一课中，我以谜语进入，“形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单”。学生怎么也没想到数学也可能像语文课那样上，他们的好奇心马上被吸引住了，他们在思考、争论、最后达成共识，当他们的情绪被调动起来，但还没有完全达到学习“兴奋点”时，我抓住时机，我又对同学们说：“今天，我有一件事想请同学们帮忙”同学们觉得很新奇，老师还找他们帮忙，他们跃跃欲试，都想成为其它同学眼中的“英雄”。殊不知他们都掉进我设的陷井，主动性被完全调动起来了！“我这里有3个三角形，

2 每个三角形的一部份被长方形给遮住了，你知道这是什么三角形吗？提问第3个图形时问，被遮住的两个角是什么角？会一定是直角吗？为什么？”接下来我顺理成章导出看来三角形里角一定藏有一些奥秘，你们想知道吗？这节课我们就来研究有关三角形的角的知识“三角形内角和”。

再比如在教学《认钟表》一课时，我从学生的生活情景入手，通过多媒体播放各式各样的钟表问：“这些钟表漂亮吗？”“漂亮！”“钟表不光有漂亮的外表，它的身上还有丰富的知识，你愿意认识并且学习它吗？”“愿意！”，不知不觉，学生在“有趣、好玩、新奇而且有用”的感受中进入学习的殿堂。我们不仅是让他们喜欢上数学，而且促使他们主动学习与思考，成为学习的主人。在这种愉悦的情境下学习新课，能充分调动学生学习的积极性、主动性、使学生一开始便萌发了乐学的种子。这样课堂上就能收到很理想的效果。

二、组织游戏 体验“好玩”数学

著名教育家陈鹤琴先生曾说：“ 儿童以游戏为生命，游戏具有种种教育价值。儿童既然喜欢游戏，我们就可以利用游戏活动来支配他们，来养成他们的学习习惯，使智力和非智力品质得到协调发展。”儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识，体验到学习数学的快乐。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如夺红旗、开火车、小猫摘苹果等穿插在课堂教学中。

例如：在教学“质数和合数”一课时，我组织学生“猜张老师的电话号码”和用学号描述奇数、偶数、质数、合数的“游戏下课”，学生在实践活动中应用和掌握新学知识，享受获取新知识，运用新知识的喜悦。 还例如在学习30以内的加、减、乘、除混合运算时，我

3 设计了一个凑24点的游戏活动。我首先拿出课前准备好的一幅扑克牌，请同学们从中随意抽出4张牌，我当场用上学生们所学的知识，进行算“24”的游戏，如：四张扑克牌分别是：3、9、1、1；老师是这样算的：（3+9)X(1+1)=24学生们熟悉了游戏规则，四人一小组开始游戏了。每个小组都尽情地投入到游戏活动中，每个孩子都在积极地开动脑筋算着，生怕输给别人。孩子们在不知不觉的游戏活动中熟练了计算方法，锻炼了计算能力，掌握了混合四则运算中经常被学生忽视的小括号的运用。正确地使用游戏这一手段，让我创造了高效的课堂，真是寓教于乐啊！

三、创设情境 感受数学“无坚不摧——有用”的魅力

课堂是学生智慧的发源地，是教学活动的主阵地，是教师引导学生交流、质疑、判断、分析的场所。课堂中的对象小学生也开始有了比较强烈的自我和自我发展的意识，因此对与自己直观经验相冲突的对像，对“有挑战性”的任务很感兴趣。这使得我们要充分利用在学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排上要关注数学的用处，也要应当给学生经历“做数学”的机会，使他们能够在活动中表现自我，发展自我，从而感受到数学学习的重要性，而这这也是数学的魅力之处。其实丰富多彩的生活中蕴藏着大量的数学知识，只要我们合理创设，记得有一次，教学“确定位置”时，我创设中国一名侦察员深入敌后侦察，几天后发回一封标有敌人军力分布代码的电报，现要求把他翻译成明电然后用大炮摧毁它们，当学生根据确定位置的方法说出准确位置时，我用课件演示中国军队用电闪雷鸣般的炮声把敌人打得落花流水时，同学们顿时发出胜利的欢呼，他们感受到数学强大的魅力，并且也在脑中初步形成“我应当学会数学地思考”的理念。

三、借助媒体 掌握“新奇”的数学

4 科学在发展，时代在进步，现代化的教学手段逐渐进入课堂，录音、录像、计算机等对数学教学的辅助作用越来越大，教师可根据教学需要充分利用多媒体，可以通过图文闪烁、变色、动画及平移等一系列的多媒体效果，使抽象的数学知识形象地展现在学生的面前，再配以教师抑扬顿挫的点拨、学生地积极参与，在轻松的氛围中体验、领会、把握数学，使信息的传递与接受变成一种精神享受，使学生在得到愉悦和满足的同时学习数学知识、开发数学智力、陶冶情操，数学不再枯燥、乏味了。比如学习对称性，我们可以把天安门城楼呈现出来介绍；学习图案设计，我们把生活中的垂掉的树叶、动物的脊柱与桥梁设计相并联; 学习圆周率的无究特性时，我们可以揭示宇宙世界的无穷同时把探究宇宙黑洞的奥秘联系起来等等，数学之新奇无处不在。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。小学数学的教学方法是多种多样的，每一种教学方法都具有其特点和运用的范围，不存在任何情况下对任何学生行之有效的、万能的教学方法，因此，需要我们教师只有不断反思自己对新课程的认识，不断在实践中调整和更新自己的观念，让快乐教学成为一个新的教育里程碑，让快乐的阳光普照校园，让我们的学生尽情编织童年的梦想，让学生真正地享受“快乐数学！”

初中英语高效课堂工作总结

上沙窝中学; 寇明月 随着我校课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。

首先从高效课堂的定义来看，它是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

而下面这句话是让我产生共鸣的地方：要想让课堂效益最大化，前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。

我把这句话分成三部分来解读.

第一看学生是否愿意学，我把它解释成看学生是否对这门学科产生兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，所以调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。

1、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能。

首先加强情感教育，创造和谐氛围 。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。有哲人曾说：“亲其师则信其道 ”； 还有一个成语叫“爱屋及乌”所以，能否培养良好的师生感情，建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生的学习情绪，从而影响其学习效果。

在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。同孩子相处的过程之中，让我体会到师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞。能让我在课堂上取得意想不到的教学效果。和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的。所以无处不以德育为先！

2、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习。

爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。针对这一点我们在平时的教学中选择合适的课型，可将英语教学游戏化，竞赛化。心里学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。竞赛和游戏也是学生最乐于接受的一种方式，也是学生积极参与教学活动，体现学生主体地位的一种有效手段。

我记得自己在上次开设的一节

“unit 1 where is your pen pal form? ”的公开课，当时的主要思路是想将枯燥，死板的知识点和句型进行情景化的理解和运用。并且能够最大程度的让学生参与整节课的活动。所以，当时就创设了央视女主持“王小丫”来我班挑选获胜小组去参加开心辞典的节目录制这一情景。就给学生一个很好的刺激。并且利用分组竞赛的方式来组织我整节课的教学活动。所以当时学生们的举手频率就相当高，而且参与度很高，孩子们在紧张而又刺激的氛围中高效的完成了本节课的教学内容。类似的还有“单词接龙赛，男女生对抗赛，你来模仿我来猜”等等好玩又适用的游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。

第二是学生“会不会学”。 这一步我把他理解成学生有没有掌握该学科的正确的学习方法。这又得归结于教师在课堂教学中那智慧的点拨，和课后的耐心细致的学法指导。

第三是学生乐不乐学。我把它理解成学生能否在英语学习中体会到学习的乐趣。让学生能真正感受到“学并快乐着”。体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

及时，有效，科学的评价手段可以让我们老师在调动学生学习的积极性上获得“事半功倍”的效果。而这就得充分运用我们自己的智慧。

只要找到学生的需求和兴趣所在，并加以巧妙的利用，他们的积极性就来了。不用你跟学生玩“猫捉老鼠”的游戏，他会自己主动来找你。现在上英语课，不用发贴纸他们也已经习惯举手发言了。因为这已经成了他们上英语课的一种习惯。既让他们完成了学习任务，又能让他们体会良性竞争带来的成就感和快乐。

其实，在这个社会每个行业都在追求高效，商人希望用最少的资源创造出最大的经济价值； 农民希望在有限的自留地里产出最多的粮食。而我们老师的自留地就是我们的课堂，我们的产品就是我们的学生，所以让学生得到最多的锻炼和最好的发展就是我们老师所追求的高效。

这个课题，我们将继续在实践中探索，在探索中总结，在总结中得到发展和提高，只有这样才能有更有效的追求课堂效益的最大化！

初中英语高效课堂工作总结

上沙窝中学; 寇明月 随着我校课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。

首先从高效课堂的定义来看，它是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

而下面这句话是让我产生共鸣的地方：要想让课堂效益最大化，前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学。

我把这句话分成三部分来解读.

第一看学生是否愿意学，我把它解释成看学生是否对这门学科产生兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，所以调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。

1、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能。

首先加强情感教育，创造和谐氛围 。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。有哲人曾说：“亲其师则信其道 ”； 还有一个成语叫“爱屋及乌”所以，能否培养良好的师生感情，建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生的学习情绪，从而影响其学习效果。

在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。同孩子相处的过程之中，让我体会到师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞。能让我在课堂上取得意想不到的教学效果。和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的。所以无处不以德育为先！

2、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习。

爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。针对这一点我们在平时的教学中选择合适的课型，可将英语教学游戏化，竞赛化。心里学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。竞赛和游戏也是学生最乐于接受的一种方式，也是学生积极参与教学活动，体现学生主体地位的一种有效手段。

我记得自己在上次开设的一节

“unit 1 where is your pen pal form? ”的公开课，当时的主要思路是想将枯燥，死板的知识点和句型进行情景化的理解和运用。并且能够最大程度的让学生参与整节课的活动。所以，当时就创设了央视女主持“王小丫”来我班挑选获胜小组去参加开心辞典的节目录制这一情景。就给学生一个很好的刺激。并且利用分组竞赛的方式来组织我整节课的教学活动。所以当时学生们的举手频率就相当高，而且参与度很高，孩子们在紧张而又刺激的氛围中高效的完成了本节课的教学内容。类似的还有“单词接龙赛，男女生对抗赛，你来模仿我来猜”等等好玩又适用的游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。

第二是学生“会不会学”。 这一步我把他理解成学生有没有掌握该学科的正确的学习方法。这又得归结于教师在课堂教学中那智慧的点拨，和课后的耐心细致的学法指导。

第三是学生乐不乐学。我把它理解成学生能否在英语学习中体会到学习的乐趣。让学生能真正感受到“学并快乐着”。体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

及时，有效，科学的评价手段可以让我们老师在调动学生学习的积极性上获得“事半功倍”的效果。而这就得充分运用我们自己的智慧。

只要找到学生的需求和兴趣所在，并加以巧妙的利用，他们的积极性就来了。不用你跟学生玩“猫捉老鼠”的游戏，他会自己主动来找你。现在上英语课，不用发贴纸他们也已经习惯举手发言了。因为这已经成了他们上英语课的一种习惯。既让他们完成了学习任务，又能让他们体会良性竞争带来的成就感和快乐。

其实，在这个社会每个行业都在追求高效，商人希望用最少的资源创造出最大的经济价值； 农民希望在有限的自留地里产出最多的粮食。而我们老师的自留地就是我们的课堂，我们的产品就是我们的学生，所以让学生得到最多的锻炼和最好的发展就是我们老师所追求的高效。

这个课题，我们将继续在实践中探索，在探索中总结，在总结中得到发展和提高，只有这样才能有更有效的追求课堂效益的最大化！

七月来了，愉快的暑假生活开始了，我在暑假中上了阅读写作班。

在阅读写作班的学习过程中，老师为了培养我们的写作能力，教我们做了好玩的游戏、有趣的实验和激烈的竞赛。竞赛有两次，分别是“记忆大王”和“吹乒乓球”，做的游戏有三次，分别是“吹泡泡”、“击鼓传花”和“看谁最聪明”，做的实验有一次，是“针浮上来了”。我最喜欢的游戏是“击鼓传花”，最喜欢的竞赛是“吹乒乓球”，最喜欢的实验是“针浮上来了”。我还写了一首诗，名字叫《给家人》，这首诗让我感觉和体会到了家人的辛苦，我还写了《我的玩具》、《一场暴雨》、《我的同学》和《我的教室》等文章。

一次次好玩的游戏、一个个有趣的实验、一场场激烈的竞赛和一回回开心的写作，都在我的心里留下了很难忘的记忆，让我获得了许多新的知识，掌握了一些写作技巧，懂得了文章就在我们的生活和学习之中。现在，阅读写作班要解散了，我心里虽然很不舍得，但是“天下没有不散的筵席”，我不得不离开了我的暑假阅读写作班，离开了我新结识的同学和朋友。

今年的七月，是我最难忘的一个月。我要感谢爸爸妈妈让我来上这个阅读写作班，让我结识了新的同学和朋友，获得在课堂上得不到的知识和能力，度过了一段最美好、最难忘的时光！

七月来了，愉快的暑假生活开始了，我在暑假中上了阅读写作班。

在阅读写作班的学习过程中，老师为了培养我们的写作能力，教我们做了好玩的游戏、有趣的实验和激烈的竞赛。竞赛有两次，分别是“记忆大王”和“吹乒乓球”，做的游戏有三次，分别是“吹泡泡”、“击鼓传花”和“看谁最聪明”，做的实验有一次，是“针浮上来了”。我最喜欢的游戏是“击鼓传花”，最喜欢的竞赛是“吹乒乓球”，最喜欢的实验是“针浮上来了”。我还写了一首诗，名字叫《给家人》，这首诗让我感觉和体会到了家人的辛苦，我还写了《我的玩具》、《一场暴雨》、《我的同学》和《我的教室》等文章。

一次次好玩的游戏、一个个有趣的实验、一场场激烈的竞赛和一回回开心的写作，都在我的心里留下了很难忘的记忆，让我获得了许多新的知识，掌握了一些写作技巧，懂得了文章就在我们的生活和学习之中。现在，阅读写作班要解散了，我心里虽然很不舍得，但是“天下没有不散的筵席”，我不得不离开了我的暑假阅读写作班，离开了我新结识的同学和朋友。

今年的七月，是我最难忘的一个月。我要感谢爸爸妈妈让我来上这个阅读写作班，让我结识了新的同学和朋友，获得在课堂上得不到的知识和能力，度过了一段最美好、最难忘的时光！

看表演猜成语

咦？今天作文班教室里怎么发出阵阵笑声？哦，原来同学们在玩看表演，猜成语游戏。

这游戏的规则是一位同学上台表演，台下的同学就猜是哪一个成语，把自己想到的成语说出来。

最好看的是苏浩锋的表演，只见他在地上爬着，滚来滚去，然后跳起来，跳完又跳。这时，台下的同学大声地叫起来：这个是鸡飞狗跳，这个是鸡飞狗跳！苏浩锋一本正经地说：这个是金鸡独立。老师大吃一惊说：怎么可能？这个不是金鸡独立！他说：我刚才往上一跳，不就是吗？老师说：金鸡独立哪里是这样做。随后老师示范做了一次，一只脚抬起来，另一只脚立在地上，双手打开。接着，老师又跟全班同学说：我看他表演的是寸步难行。话音刚落，同学都哈哈大笑起来。

我的表演也很有趣，我走到最前面，猛地拉住一位男同学，靠着桌子，连桌子也差点倒下来了，结果聂钟文的铅笔盒、橡皮、笔等东西都掉到地板上了，他就从桌子底下爬过去捡掉在地上的东西，一边捡一边说：我要破产了。我忍不住笑了起来。刚才被我拉的男同学也愤愤不平地说：你干什么呢？干嘛拉我？我说：你这么肥，当羊正好。台下的同学有的说：这个是顺藤摸瓜。有的说：这个是顺手牵羊。我笑着说：这个是顺手牵羊。老师说：顺手牵羊不是这样做的。然后，老师又示范了一次。她走到一位同学身边，趁他不注重，顺手把笔拿走了。这次表演逗得同学们哈哈大笑，连我也笑着走回座位了。

聂钟文同学的表演也很精彩，只见他把一张椅子搬上去，然后坐在椅子上使劲地打自己的腿，前后摇着凳子，嘴里还念念有词。同学们有的说：是对牛弹琴。聂钟文说：是一马当先。教室里响起了一阵喧哗声，真是意想不到啊！

这个看表演，猜成语游戏真好玩，不过猜成语却有点难。以后，我要积累更多的成语。

看表演猜成语

哈哈哈！哈哈哈！教室里，同学们笑得东倒西歪，这是怎么回事？原来，同学们正在玩看表演，猜成语的游戏。

苏浩锋第一个表演。他单脚站立，在那儿跳来跳去，嘴里发出咯咯咯的声音。我心想：应该是鸡飞狗跳吧。我脱口而出，喊道：鸡飞狗跳！鸡飞狗跳！但苏浩锋却说：不是。然后，大家又猜了几个成语，都被苏浩锋一口否认了。最后，我们都问苏浩锋：到底是什么啊？苏浩锋回答：金鸡独立！金鸡独立？怎么会是金鸡独立呢？一点都不像呀。不过，我还是跟着同学们笑了起来。

苏浩锋表演完后，邓沣庭就上台了。他向一个同学走去，然后一把抓住了那个同学，把他扯出来。我想：应该是顺藤摸瓜吧，不过也不要太暴力了。我喊道：顺藤摸瓜！可邓沣庭说：不是。我又想了想，灵机一动，喊道：顺手牵羊！邓沣庭说：就是顺手牵羊。那些没猜到的同学都恍然大悟，这答案让我大吃一惊，在旁边的老师也有点吃惊。

邓沣庭演完后，轮到我了。我上台后，就定在那儿，一动不动的，大家都没说话，我继续站着，大家还没反应过来。这时，邓沣庭说：呆若木鸡！我高兴地说：对，就是呆若木鸡！

然后，同学们陆续表演了一表人才、对牛弹琴、捧腹大笑&&教室里笑声不断。

这个游戏不仅好玩，而且还能积累成语，真是一举两得！

看表演猜成语

哈哈哈！为什么教室里发出一阵阵笑声呢？哦，原来是在玩看表演猜成语的游戏！

老师首先请了苏浩锋出来，苏浩锋走出来单脚站立，同学们大声地叫了出来：是金鸡独立。苏浩锋说：对了。老师说：很棒，我们请卢晓莹同学出来表演吧。卢晓莹走了出来，呆呆地站在那里，我大声地说：是呆若木鸡。对了。卢晓莹说。

这两个成语中，我最感兴趣的是金鸡独立了。很多个同学都在表演金鸡独立，吴文睿走出来表演，单脚站立，但是单脚站的时候东倒西歪，我们哈哈大笑！

邓沣庭走出来，想了一会儿，就马上走到一位同学旁，把他的笔给拿走了。大家都猜不出来，老师说：是顺手牵羊，你们做的都不够逼真，让我来给你们表演一次吧！老师用手捂着腹部，突然哈哈大笑起来，我们一下子就猜出来了，就是捧腹大笑。

聂钟文同学说：我会了，我来。只见他抬着张椅子出来，坐在上面，手舞足蹈的，前后摇摆，是在表演什么呢？我们猜不出来，有的同学说：是捶胸顿足。聂钟文摇摇头，有的同学说：一表人才。聂钟文说：不对。还有的同学说：是鸡飞狗跳。聂钟文说：你们都猜错了，其实是一马当先呀！老师叫我上去，我做了个简单的动作，就是金鸡独立了，同学们一下子就猜出来了。

今天真开心，而且我学会了许多成语，还知道了怎样表演，真是一举三得啊！你学会了吗？

看表演猜成语

哈哈哈！咦？教室里同学们怎么笑得东倒西歪！原来是在玩看表演猜成语的游戏呀！

游戏开始了，刘老师请了一位同学上台表演，那位同学举着一样东西，又把那样东西变成两样，乐滋滋地走了。我们立刻猜到了，是一举两得。

第二位同学张开双手，单脚站起来。我们又立刻猜对了，那就是金鸡独立。

第三位同学走过我们，顺手拉起了一位同学。我们立刻喊起来：顺手牵羊！结果猜对了。

第四位同学又哭又笑，一时拿着纸擦眼泪，一时又哈哈大笑起来。我们有喊出了答案：

哭笑不得。

第五位同学捂着肚子哈哈大笑，我们又猜对了，是捧腹大笑！

第六位同学一上场就站在那儿，一动不动，我们又说对了，是呆若木鸡。

接下来一位同学又蹦又跳的，好像吃了兴奋剂一样。这次我们都以为是欢蹦乱跳，谁知道猜错了，是鸡飞狗跳！

还有一位同学坐在凳子上，手脚乱舞，身体前后晃动。我们又猜错了，都说是对牛弹琴，结果是一马当先！知道答案后，我们恍然大悟，他刚才是在骑马呢！

终于轮到我了，我像个小偷似的，踮起脚尖，还左顾右盼。大家都猜对了我的意思，是偷偷摸摸。

我今天不但玩得开心，而且还变成了猜成语王者！

看表演猜成语

星期六的下午，我在赏识作文班做了一个很好玩的游戏，叫看表演猜成语。

游戏开始了，老师请一个人上去表演，下面的人就根据表演者做的动作猜成语。首先，第一个上场的是陈煜彬，他走上去，吐出舌头，眼睛看起来呆呆的，接着头向左边转，再朝右边转，最后低下了头。下面的同学瞬间就说出了答案，答案就是东张西望。可是我却觉得奇怪，东张西望干嘛要吐出舌头来呀？像僵尸一样吐舌头，想要走出来吃人吗？

接下来到欧智睿上来了，他上来后，好像是他丢出一颗石头，一条鱼游过去他赶紧抓住。结果，很多同学都不知道是什么成语，我也在心里想：这是什么成语呀？我们根本就没有学过这个成语。这时候很多同学随便乱猜，老师都一一否决。我苦思冥想：究竟是什么成语呢？老师终于要公布答案了，原来答案就是引蛇出洞，同学们恍然大悟。

最后老师也表演了两个成语。第一个成语，老师捧着肚子哈哈大笑，全部同学都说是欣喜若狂，老师摇摇头，我们再猜是捧腹大笑，结果猜对了。第二个成语，老师突然笑，这时候全班同学一下子就说出了答案，就是欣喜若狂。

这次的游戏真好玩，还让我学习到成语、表演，真是一举两得呀！

看表演猜成语

咦？今天作文班教室里怎么发出阵阵笑声？哦，原来同学们在玩看表演，猜成语游戏。

这游戏的规则是一位同学上台表演，台下的同学就猜是哪一个成语，把自己想到的成语说出来。

最好看的是苏浩锋的表演，只见他在地上爬着，滚来滚去，然后跳起来，跳完又跳。这时，台下的同学大声地叫起来：这个是鸡飞狗跳，这个是鸡飞狗跳！苏浩锋一本正经地说：这个是金鸡独立。老师大吃一惊说：怎么可能？这个不是金鸡独立！他说：我刚才往上一跳，不就是吗？老师说：金鸡独立哪里是这样做。随后老师示范做了一次，一只脚抬起来，另一只脚立在地上，双手打开。接着，老师又跟全班同学说：我看他表演的是寸步难行。话音刚落，同学都哈哈大笑起来。

我的表演也很有趣，我走到最前面，猛地拉住一位男同学，靠着桌子，连桌子也差点倒下来了，结果聂钟文的铅笔盒、橡皮、笔等东西都掉到地板上了，他就从桌子底下爬过去捡掉在地上的东西，一边捡一边说：我要破产了。我忍不住笑了起来。刚才被我拉的男同学也愤愤不平地说：你干什么呢？干嘛拉我？我说：你这么肥，当羊正好。台下的同学有的说：这个是顺藤摸瓜。有的说：这个是顺手牵羊。我笑着说：这个是顺手牵羊。老师说：顺手牵羊不是这样做的。然后，老师又示范了一次。她走到一位同学身边，趁他不注重，顺手把笔拿走了。这次表演逗得同学们哈哈大笑，连我也笑着走回座位了。

聂钟文同学的表演也很精彩，只见他把一张椅子搬上去，然后坐在椅子上使劲地打自己的腿，前后摇着凳子，嘴里还念念有词。同学们有的说：是对牛弹琴。聂钟文说：是一马当先。教室里响起了一阵喧哗声，真是意想不到啊！

这个看表演，猜成语游戏真好玩，不过猜成语却有点难。以后，我要积累更多的成语。

看表演猜成语

哈哈哈！哈哈哈！教室里，同学们笑得东倒西歪，这是怎么回事？原来，同学们正在玩看表演，猜成语的游戏。

苏浩锋第一个表演。他单脚站立，在那儿跳来跳去，嘴里发出咯咯咯的声音。我心想：应该是鸡飞狗跳吧。我脱口而出，喊道：鸡飞狗跳！鸡飞狗跳！但苏浩锋却说：不是。然后，大家又猜了几个成语，都被苏浩锋一口否认了。最后，我们都问苏浩锋：到底是什么啊？苏浩锋回答：金鸡独立！金鸡独立？怎么会是金鸡独立呢？一点都不像呀。不过，我还是跟着同学们笑了起来。

苏浩锋表演完后，邓沣庭就上台了。他向一个同学走去，然后一把抓住了那个同学，把他扯出来。我想：应该是顺藤摸瓜吧，不过也不要太暴力了。我喊道：顺藤摸瓜！可邓沣庭说：不是。我又想了想，灵机一动，喊道：顺手牵羊！邓沣庭说：就是顺手牵羊。那些没猜到的同学都恍然大悟，这答案让我大吃一惊，在旁边的老师也有点吃惊。

邓沣庭演完后，轮到我了。我上台后，就定在那儿，一动不动的，大家都没说话，我继续站着，大家还没反应过来。这时，邓沣庭说：呆若木鸡！我高兴地说：对，就是呆若木鸡！

然后，同学们陆续表演了一表人才、对牛弹琴、捧腹大笑&&教室里笑声不断。

这个游戏不仅好玩，而且还能积累成语，真是一举两得！

看表演猜成语

哈哈哈！为什么教室里发出一阵阵笑声呢？哦，原来是在玩看表演猜成语的游戏！

老师首先请了苏浩锋出来，苏浩锋走出来单脚站立，同学们大声地叫了出来：是金鸡独立。苏浩锋说：对了。老师说：很棒，我们请卢晓莹同学出来表演吧。卢晓莹走了出来，呆呆地站在那里，我大声地说：是呆若木鸡。对了。卢晓莹说。

这两个成语中，我最感兴趣的是金鸡独立了。很多个同学都在表演金鸡独立，吴文睿走出来表演，单脚站立，但是单脚站的时候东倒西歪，我们哈哈大笑！

邓沣庭走出来，想了一会儿，就马上走到一位同学旁，把他的笔给拿走了。大家都猜不出来，老师说：是顺手牵羊，你们做的都不够逼真，让我来给你们表演一次吧！老师用手捂着腹部，突然哈哈大笑起来，我们一下子就猜出来了，就是捧腹大笑。

聂钟文同学说：我会了，我来。只见他抬着张椅子出来，坐在上面，手舞足蹈的，前后摇摆，是在表演什么呢？我们猜不出来，有的同学说：是捶胸顿足。聂钟文摇摇头，有的同学说：一表人才。聂钟文说：不对。还有的同学说：是鸡飞狗跳。聂钟文说：你们都猜错了，其实是一马当先呀！老师叫我上去，我做了个简单的动作，就是金鸡独立了，同学们一下子就猜出来了。

今天真开心，而且我学会了许多成语，还知道了怎样表演，真是一举三得啊！你学会了吗？

看表演猜成语

哈哈哈！咦？教室里同学们怎么笑得东倒西歪！原来是在玩看表演猜成语的游戏呀！

游戏开始了，刘老师请了一位同学上台表演，那位同学举着一样东西，又把那样东西变成两样，乐滋滋地走了。我们立刻猜到了，是一举两得。

第二位同学张开双手，单脚站起来。我们又立刻猜对了，那就是金鸡独立。

第三位同学走过我们，顺手拉起了一位同学。我们立刻喊起来：顺手牵羊！结果猜对了。

第四位同学又哭又笑，一时拿着纸擦眼泪，一时又哈哈大笑起来。我们有喊出了答案：

哭笑不得。

第五位同学捂着肚子哈哈大笑，我们又猜对了，是捧腹大笑！

第六位同学一上场就站在那儿，一动不动，我们又说对了，是呆若木鸡。

接下来一位同学又蹦又跳的，好像吃了兴奋剂一样。这次我们都以为是欢蹦乱跳，谁知道猜错了，是鸡飞狗跳！

还有一位同学坐在凳子上，手脚乱舞，身体前后晃动。我们又猜错了，都说是对牛弹琴，结果是一马当先！知道答案后，我们恍然大悟，他刚才是在骑马呢！

终于轮到我了，我像个小偷似的，踮起脚尖，还左顾右盼。大家都猜对了我的意思，是偷偷摸摸。

我今天不但玩得开心，而且还变成了猜成语王者！

看表演猜成语

星期六的下午，我在赏识作文班做了一个很好玩的游戏，叫看表演猜成语。

游戏开始了，老师请一个人上去表演，下面的人就根据表演者做的动作猜成语。首先，第一个上场的是陈煜彬，他走上去，吐出舌头，眼睛看起来呆呆的，接着头向左边转，再朝右边转，最后低下了头。下面的同学瞬间就说出了答案，答案就是东张西望。可是我却觉得奇怪，东张西望干嘛要吐出舌头来呀？像僵尸一样吐舌头，想要走出来吃人吗？

接下来到欧智睿上来了，他上来后，好像是他丢出一颗石头，一条鱼游过去他赶紧抓住。结果，很多同学都不知道是什么成语，我也在心里想：这是什么成语呀？我们根本就没有学过这个成语。这时候很多同学随便乱猜，老师都一一否决。我苦思冥想：究竟是什么成语呢？老师终于要公布答案了，原来答案就是引蛇出洞，同学们恍然大悟。

最后老师也表演了两个成语。第一个成语，老师捧着肚子哈哈大笑，全部同学都说是欣喜若狂，老师摇摇头，我们再猜是捧腹大笑，结果猜对了。第二个成语，老师突然笑，这时候全班同学一下子就说出了答案，就是欣喜若狂。

这次的游戏真好玩，还让我学习到成语、表演，真是一举两得呀！

第一次公开课

-------两人三足夹豆子

习作要求

同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：两人三足夹豆子。写作文时，重点写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言、心理活动的描写，写出自己真实、独特的感受。

教学目标

一、培养学生仔细观察的能力和习惯。

二、学会把游戏活动过程中的动作按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。

三、写出自己的真实感受，写出趣味。

四、理解团队协作的重要性，增强集体意识。

教学重难点

仔细观察，把游戏过程中的动作写具体，做到突出重点、点面结合。 设计理念：

一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生说话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。 利用游戏，激起孩子兴趣。在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受。

二、游戏活动接近生活，又有一定难度，每一个孩子在课堂上都会有所得。寓情感教育于作文指导中，力求获得双丰收。

三、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。

四、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。 教学过程

一、介绍自己，提出要求。

各位家长、小朋友们：

大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。

我是快乐作文学校的郑老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，很高兴能和这么多可爱的孩子们一起学习。

小朋友们，你们准备好了吗？

我们快乐作文就是一座宝库，在快乐作文的课堂中，你们能收获快乐不断成长，快乐作文这座宝库的大门可是有密码的哦，你们想知道吗？密码就是：快乐作文，快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的，大家一起做一遍。 小朋友们，我们的课堂是快乐的，又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是：抬头、挺胸；上课要求是：快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。

二、讲授新课

（一）、导入

1、现在大家注意自己的坐姿：抬头、挺胸。有一首歌是这么唱的“一双筷子轻轻被折

断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”，孩子们觉得这首歌唱的是个什么道理呢？对，就是团结力量大！那老师要来考验一下你们是否团结。两人三足你们都玩过吧？哪两位勇敢的小朋友愿意来玩一玩呢？要想把两人三足玩好，两个人必须团结协作相互配合。那现在请同学们转动你们的小脑瓜想一想你们所知道的跟团结协作有关的词语。 (学生回答，老师板书)

三个臭皮匠赛过诸葛亮

团结就是力量

众志成城„„

3很多小朋友通过刚才的热身运动明白了团结协作的重要性，接下来我们进入第二站：逗你玩。谁能把老师手中的工具描述一遍（一碗大小不一的豆子，一双筷子）你们觉得老师要玩什么？你真聪明，就是夹豆子，不过不是简单的夹豆子哦。请看游戏规则。

（二）、游戏

1、游戏前

板书：游戏前：玩法、规则

（1）老师将把全班同学分为两组，各组为自己小组起一个响亮的名字。并设计队号。（板书在黑板上）

（2）游戏规则：A 处有两张椅子，上面各有一碗豆子；B 处有两张椅子，上面各有一个空碗。每组派两名队员上台，分组并排在A 处站好，将两人相邻的腿系在一起（俗称两人三足）每个人发一双筷子，在听到“游戏开始”的命令后夹起A 处的豆子运到B 处的碗里。限时三分钟。（3）评分规则：游戏结束后清点B 处碗中的豆子，其中一颗黑豆1分，一颗黄豆2分，一颗绿豆3分，豆子总分多的组获胜，获胜的组加十分。（4）游戏马上开始，大家要注意体会自己的感受，在为队友呐喊助威的同时观察别人的动作、表情、语言。 板书：游戏中：动作 、表情 、语言 、心理活动

2、游戏中

（1）游戏马上开始了，你们准备好了吗？有什么想对对手说的？（你觉得你跟你的队友能配合好吗？），“准备，三、二、一，计时开始！”

（2）“十，九，八，七……”停，第一轮比赛结束了，每组派两名同学上来查看战果，然后在全班汇报。老师采访一下我们的参赛队员，你现在心情如何？你们分会比他们多吗？这位同学神色凝重，是在为比赛的结果担心吗？

（3）汇报得分，采访同学们的（特别是参赛队员的）心情变化（游戏前，游戏中，游戏末，结果出来后），并请同学进行形象的描述。表扬胜利者，鼓励失败者。

（4）你们取得了胜利，现在什么感觉？有什么经验和大家分享吗？想对你的搭档说什么？

你们为什么失败了？心情如何？想跟对手说什么？

3、游戏后

（1）游戏结束了，但我们的比赛没有结束。接下来进入我是小小评论家的比赛。请问：在刚才的游戏中哪些同学给你留下了深刻印象？你为什么会把目光集中在她身上呢？（可以说参赛的同学，也可以说拉拉队的表现，说自己的队友说对手都行，一定要照顾到全体，形成画面感）引导同学们说动作，语言，表情，谈自己的心理感受，揣摩别人的心理。老师有针对性地进行板书。

（学生举手回答，多找几个学生说，动作有：捆，夹，走，捡，丢，放等；表情：兴高采烈，皱着眉头，神色凝重，哈哈大笑等；心理：紧张，郁闷，开心，着急等；语言主要是加油声）

我们的同学真棒，个个堪称小小评论家，你们刚刚用自己的语言生动再现了游戏中的场面，

想知道场面描写是怎样的吗？场面是由一个个人组成的，只要你们选取给你们印象深刻的一些人，描绘出他们的动作、表情、写出自己及他人的心理，并用声音烘托出气氛，我们游戏中那种激烈的场面就出来了。

（2）孩子们，游戏让我们收获了快乐，同时也给我们一些启示，两人三足夹豆子这个游戏让你懂得了什么道理呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！

（学生回答，老师鼓励）

板书：游戏后：感受------自豪？高兴？遗憾？还想再玩一次。

道理：1、遇到事情要沉着冷静、善于思考。

2、善于开动脑筋解决问题。

3、协调配合很重要。

4、我们要学会选择。

„„

（3）同学们，这个游戏让我们懂得了团结的力量真大，因此在生活学习中我们都要学会与他人协作配合。

（三）指导

（1）同学们，如果我们将游戏写成作文的话你准备按什么顺序写？对，就是按游戏前，游戏中，游戏后的事情发展顺序写。其中游戏前只需告诉读者这是个什么游戏，大概怎么玩就行了。游戏中就要详写了，我们再来回顾一下游戏中给大家留下深刻印象的画面（根据黑板上的板书引导学生复述）。这些画面就构成了我们作文的主体部分。游戏后所明白的道理是不是可以用做作文的结尾？现在我们的作文有了主体部分和结尾，还缺什么呢？

（2）开头可以有以下几种写法：

开门见山： 时间、地点、人物、事件。

列举：我玩过„„游戏、„„游戏、„„游戏，就是没玩过„„游戏。

问句：你玩过„„游戏吗？

倒叙：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不上嘴，他们在干什么呢？原来呀，他们刚

做完一个游戏。

（3）孩子们，一篇作文最先给读者直观印象的是什么？对，就是题目，题目是文章的眼睛，你们想给我们这篇作文一双怎样的眼睛呢？

调皮的豆子、两人三足夹豆子、别开生面的作文课……

三、激发写作需要

孩子们，这个游戏好玩吗？那就把它写下来吧，写完后我们可以让好朋友看，让他们看 看你在快乐作文班里是多么快乐，多么开心，让他们羡慕你，这样你不是会很自豪？另外， 写好了，我们的作文还能登在《快乐作文报》上，登在《快乐作文》杂志上，到那时你可就 成为小名人了！加油啊！孩子们！

五、写作文，教师巡回指导。

要求孩子，坐姿端正，握笔正确，做到：下笔不停，下笔不语，一气呵成。 教师要轻轻地走到孩子身边，对于有问题的孩子给予个别指导。

六、评价习作。

找出两三篇习作，当堂朗读，共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定，鼓励他们动笔， 勤练习，今后会有大出息。

附：板书设计

题目：调皮的豆子，夹豆子，别开生面的作文课……

一、开头：1、直入式 2、列举式 3、悬念式

二、游戏前：规则、玩法

三、游戏中：（详写）

体会自己：心理

动作

语言

观察别人：动作

表情

四、游戏后：感受、道理

第一次公开课

-------两人三足夹豆子

习作要求

同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：两人三足夹豆子。写作文时，重点写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言、心理活动的描写，写出自己真实、独特的感受。

教学目标

一、培养学生仔细观察的能力和习惯。

二、学会把游戏活动过程中的动作按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。

三、写出自己的真实感受，写出趣味。

四、理解团队协作的重要性，增强集体意识。

教学重难点

仔细观察，把游戏过程中的动作写具体，做到突出重点、点面结合。 设计理念：

一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生说话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。 利用游戏，激起孩子兴趣。在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受。

二、游戏活动接近生活，又有一定难度，每一个孩子在课堂上都会有所得。寓情感教育于作文指导中，力求获得双丰收。

三、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。

四、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。 教学过程

一、介绍自己，提出要求。

各位家长、小朋友们：

大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。

我是快乐作文学校的郑老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，很高兴能和这么多可爱的孩子们一起学习。

小朋友们，你们准备好了吗？

我们快乐作文就是一座宝库，在快乐作文的课堂中，你们能收获快乐不断成长，快乐作文这座宝库的大门可是有密码的哦，你们想知道吗？密码就是：快乐作文，快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的，大家一起做一遍。 小朋友们，我们的课堂是快乐的，又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是：抬头、挺胸；上课要求是：快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。

二、讲授新课

（一）、导入

1、现在大家注意自己的坐姿：抬头、挺胸。有一首歌是这么唱的“一双筷子轻轻被折

断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”，孩子们觉得这首歌唱的是个什么道理呢？对，就是团结力量大！那老师要来考验一下你们是否团结。两人三足你们都玩过吧？哪两位勇敢的小朋友愿意来玩一玩呢？要想把两人三足玩好，两个人必须团结协作相互配合。那现在请同学们转动你们的小脑瓜想一想你们所知道的跟团结协作有关的词语。 (学生回答，老师板书)

三个臭皮匠赛过诸葛亮

团结就是力量

众志成城„„

3很多小朋友通过刚才的热身运动明白了团结协作的重要性，接下来我们进入第二站：逗你玩。谁能把老师手中的工具描述一遍（一碗大小不一的豆子，一双筷子）你们觉得老师要玩什么？你真聪明，就是夹豆子，不过不是简单的夹豆子哦。请看游戏规则。

（二）、游戏

1、游戏前

板书：游戏前：玩法、规则

（1）老师将把全班同学分为两组，各组为自己小组起一个响亮的名字。并设计队号。（板书在黑板上）

（2）游戏规则：A 处有两张椅子，上面各有一碗豆子；B 处有两张椅子，上面各有一个空碗。每组派两名队员上台，分组并排在A 处站好，将两人相邻的腿系在一起（俗称两人三足）每个人发一双筷子，在听到“游戏开始”的命令后夹起A 处的豆子运到B 处的碗里。限时三分钟。（3）评分规则：游戏结束后清点B 处碗中的豆子，其中一颗黑豆1分，一颗黄豆2分，一颗绿豆3分，豆子总分多的组获胜，获胜的组加十分。（4）游戏马上开始，大家要注意体会自己的感受，在为队友呐喊助威的同时观察别人的动作、表情、语言。 板书：游戏中：动作 、表情 、语言 、心理活动

2、游戏中

（1）游戏马上开始了，你们准备好了吗？有什么想对对手说的？（你觉得你跟你的队友能配合好吗？），“准备，三、二、一，计时开始！”

（2）“十，九，八，七……”停，第一轮比赛结束了，每组派两名同学上来查看战果，然后在全班汇报。老师采访一下我们的参赛队员，你现在心情如何？你们分会比他们多吗？这位同学神色凝重，是在为比赛的结果担心吗？

（3）汇报得分，采访同学们的（特别是参赛队员的）心情变化（游戏前，游戏中，游戏末，结果出来后），并请同学进行形象的描述。表扬胜利者，鼓励失败者。

（4）你们取得了胜利，现在什么感觉？有什么经验和大家分享吗？想对你的搭档说什么？

你们为什么失败了？心情如何？想跟对手说什么？

3、游戏后

（1）游戏结束了，但我们的比赛没有结束。接下来进入我是小小评论家的比赛。请问：在刚才的游戏中哪些同学给你留下了深刻印象？你为什么会把目光集中在她身上呢？（可以说参赛的同学，也可以说拉拉队的表现，说自己的队友说对手都行，一定要照顾到全体，形成画面感）引导同学们说动作，语言，表情，谈自己的心理感受，揣摩别人的心理。老师有针对性地进行板书。

（学生举手回答，多找几个学生说，动作有：捆，夹，走，捡，丢，放等；表情：兴高采烈，皱着眉头，神色凝重，哈哈大笑等；心理：紧张，郁闷，开心，着急等；语言主要是加油声）

我们的同学真棒，个个堪称小小评论家，你们刚刚用自己的语言生动再现了游戏中的场面，

想知道场面描写是怎样的吗？场面是由一个个人组成的，只要你们选取给你们印象深刻的一些人，描绘出他们的动作、表情、写出自己及他人的心理，并用声音烘托出气氛，我们游戏中那种激烈的场面就出来了。

（2）孩子们，游戏让我们收获了快乐，同时也给我们一些启示，两人三足夹豆子这个游戏让你懂得了什么道理呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！

（学生回答，老师鼓励）

板书：游戏后：感受------自豪？高兴？遗憾？还想再玩一次。

道理：1、遇到事情要沉着冷静、善于思考。

2、善于开动脑筋解决问题。

3、协调配合很重要。

4、我们要学会选择。

„„

（3）同学们，这个游戏让我们懂得了团结的力量真大，因此在生活学习中我们都要学会与他人协作配合。

（三）指导

（1）同学们，如果我们将游戏写成作文的话你准备按什么顺序写？对，就是按游戏前，游戏中，游戏后的事情发展顺序写。其中游戏前只需告诉读者这是个什么游戏，大概怎么玩就行了。游戏中就要详写了，我们再来回顾一下游戏中给大家留下深刻印象的画面（根据黑板上的板书引导学生复述）。这些画面就构成了我们作文的主体部分。游戏后所明白的道理是不是可以用做作文的结尾？现在我们的作文有了主体部分和结尾，还缺什么呢？

（2）开头可以有以下几种写法：

开门见山： 时间、地点、人物、事件。

列举：我玩过„„游戏、„„游戏、„„游戏，就是没玩过„„游戏。

问句：你玩过„„游戏吗？

倒叙：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不上嘴，他们在干什么呢？原来呀，他们刚

做完一个游戏。

（3）孩子们，一篇作文最先给读者直观印象的是什么？对，就是题目，题目是文章的眼睛，你们想给我们这篇作文一双怎样的眼睛呢？

调皮的豆子、两人三足夹豆子、别开生面的作文课……

三、激发写作需要

孩子们，这个游戏好玩吗？那就把它写下来吧，写完后我们可以让好朋友看，让他们看 看你在快乐作文班里是多么快乐，多么开心，让他们羡慕你，这样你不是会很自豪？另外， 写好了，我们的作文还能登在《快乐作文报》上，登在《快乐作文》杂志上，到那时你可就 成为小名人了！加油啊！孩子们！

五、写作文，教师巡回指导。

要求孩子，坐姿端正，握笔正确，做到：下笔不停，下笔不语，一气呵成。 教师要轻轻地走到孩子身边，对于有问题的孩子给予个别指导。

六、评价习作。

找出两三篇习作，当堂朗读，共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定，鼓励他们动笔， 勤练习，今后会有大出息。

附：板书设计

题目：调皮的豆子，夹豆子，别开生面的作文课……

一、开头：1、直入式 2、列举式 3、悬念式

二、游戏前：规则、玩法

三、游戏中：（详写）

体会自己：心理

动作

语言

观察别人：动作

表情

四、游戏后：感受、道理

“丢手绢”作文教案

一、 教学目标：

（一） 认知目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

（二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣。

二、 教学重点、难点和训练点：

（一） 重点：初步学会仔细观察、自由表达。

（二） 难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

（三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

三、 教前准备：

（一） 手绢

（二） 学生将课桌围成一个圈（学会说提示语，并加上适当的动作。）

四、 教学时间：40分钟。

五、 教学过程：

（一） 师生谈话，激发兴趣。

同学们，今天我们一起来玩一个丢手绢的游戏。请同学们准备好，如果手绢丢在你身后你就要起来表演哦。大家愿意一起玩吗？

（二） 组织活动，指导表达。

1、 请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。

（1） 提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座

的每一位同学，他们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。

（2） 老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想法。

（3） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交流。

（三） 指导习作。

停止游戏，教师进行作文的指导。

师：大家觉得刚才的游戏好玩吗？

师：那么如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。） 师：在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。 师：为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？ （引导学生进行环境描写，如同学们的嬉笑声、叫声等这些热闹的场面）

明确习作要求：

（1） 可以写你这一次游戏玩的感受，给你的启发。

（2） 可以写你看到同学的样子，写你捕捉到的有趣的画面。

2、 教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。

（四） 习作反馈。

挑选几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比较有明显错误的教师要适时指出，给予纠正。对写的好的及时表扬、鼓励。

（五）课堂小结

今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

“丢手绢”作文教案

一、 教学目标：

（一） 认知目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

（二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣。

二、 教学重点、难点和训练点：

（一） 重点：初步学会仔细观察、自由表达。

（二） 难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

（三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

三、 教前准备：

（一） 手绢

（二） 学生将课桌围成一个圈（学会说提示语，并加上适当的动作。）

四、 教学时间：40分钟。

五、 教学过程：

（一） 师生谈话，激发兴趣。

同学们，今天我们一起来玩一个丢手绢的游戏。请同学们准备好，如果手绢丢在你身后你就要起来表演哦。大家愿意一起玩吗？

（二） 组织活动，指导表达。

1、 请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。

（1） 提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座

的每一位同学，他们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。

（2） 老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想法。

（3） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交流。

（三） 指导习作。

停止游戏，教师进行作文的指导。

师：大家觉得刚才的游戏好玩吗？

师：那么如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。） 师：在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。 师：为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？ （引导学生进行环境描写，如同学们的嬉笑声、叫声等这些热闹的场面）

明确习作要求：

（1） 可以写你这一次游戏玩的感受，给你的启发。

（2） 可以写你看到同学的样子，写你捕捉到的有趣的画面。

2、 教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。

（四） 习作反馈。

挑选几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比较有明显错误的教师要适时指出，给予纠正。对写的好的及时表扬、鼓励。

（五）课堂小结

今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

今天下午的四（3）班真是热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天陶老师给我们玩了一个游戏，叫“画嘴巴”。陶老师在黑板上用粉笔画了一个人头，并画上眼睛` 耳朵`鼻子，就少了一张嘴巴，让同学们蒙上眼睛后去画上嘴巴。

同学们都想去试试，争先恐后地把手举得老高，有的甚至举到老师眼睛前。哈哈，第一个去画的是刘涛。陶老师用红领巾把刘涛的眼睛蒙住，再让他3圈。了3圈后，刘涛已昏头向，找不着东南西北了，陶老师帮他纠正好方向，刘涛就走过去了。中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸开了锅一样，呼叫声响成一片，有的同学说往左，有的同学说往右，在同学们“热心”指导下，他画了一张笑着的嘴巴，顿时，同学们乐得前仰后合，捧腹大笑。刘涛取下红领巾一看，原来画到了脸的外面……

轮到我了，我照样用红领巾蒙上眼睛，了3圈后，刚走几步就撞到桌子了，我立即纠正好方向，继续往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同学们齐声说：“摸到黑板擦后，就画在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦后，我心里在想，是画上面点还是画下面点呢？刚才姚尧画得太上，画到了鼻子那，我还是吸取教训，画下面点吧。于是一挥手，一张樱桃小嘴就画上去了。教室里又笑语喧腾，有的喜笑盈腮，有的喜笑连天，有的笑得肚子发痛。我拿下红领巾一看，一张樱桃小嘴竟被我画在了下巴下面，成了脖子。我的脸一下子红了，飞快地跑到座位上，看着自己的杰作，觉得挺好玩的，“扑哧”一声笑了出来……欢笑声响彻四（3）班上空。

看来，生活中有很多看似简单的事，也要我们认真去面对，就像画嘴巴这个游戏一样，看似简单，却没有一个人画得准。

今天下午的四（3）班真是热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天陶老师给我们玩了一个游戏，叫“画嘴巴”。陶老师在黑板上用粉笔画了一个人头，并画上眼睛` 耳朵`鼻子，就少了一张嘴巴，让同学们蒙上眼睛后去画上嘴巴。

同学们都想去试试，争先恐后地把手举得老高，有的甚至举到老师眼睛前。哈哈，第一个去画的是刘涛。陶老师用红领巾把刘涛的眼睛蒙住，再让他3圈。了3圈后，刘涛已昏头向，找不着东南西北了，陶老师帮他纠正好方向，刘涛就走过去了。中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸开了锅一样，呼叫声响成一片，有的同学说往左，有的同学说往右，在同学们“热心”指导下，他画了一张笑着的嘴巴，顿时，同学们乐得前仰后合，捧腹大笑。刘涛取下红领巾一看，原来画到了脸的外面……

轮到我了，我照样用红领巾蒙上眼睛，了3圈后，刚走几步就撞到桌子了，我立即纠正好方向，继续往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同学们齐声说：“摸到黑板擦后，就画在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦后，我心里在想，是画上面点还是画下面点呢？刚才姚尧画得太上，画到了鼻子那，我还是吸取教训，画下面点吧。于是一挥手，一张樱桃小嘴就画上去了。教室里又笑语喧腾，有的喜笑盈腮，有的喜笑连天，有的笑得肚子发痛。我拿下红领巾一看，一张樱桃小嘴竟被我画在了下巴下面，成了脖子。我的脸一下子红了，飞快地跑到座位上，看着自己的杰作，觉得挺好玩的，“扑哧”一声笑了出来……欢笑声响彻四（3）班上空。

看来，生活中有很多看似简单的事，也要我们认真去面对，就像画嘴巴这个游戏一样，看似简单，却没有一个人画得准。

“丢手绢”作文教案

一、 教学目标：

（一） 认知目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

（二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣。

二、 教学重点、难点和训练点：

（一） 重点：初步学会仔细观察、自由表达。

（二） 难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

（三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

三、 教前准备：

（一） 手绢

（二） 学生将课桌围成一个圈（学会说提示语，并加上适当的动作。）

四、 教学时间：40分钟。

五、 教学过程：

（一） 师生谈话，激发兴趣。

同学们，今天我们一起来玩一个丢手绢的游戏。请同学们准备好，如果手绢丢在你身后你就要起来表演哦。大家愿意一起玩吗？

（二） 组织活动，指导表达。

1、 请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。

（1） 提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座

的每一位同学，他们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。

（2） 老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想法。

（3） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交流。

（三） 指导习作。

停止游戏，教师进行作文的指导。

师：大家觉得刚才的游戏好玩吗？

师：那么如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。） 师：在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。 师：为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？ （引导学生进行环境描写，如同学们的嬉笑声、叫声等这些热闹的场面）

明确习作要求：

（1） 可以写你这一次游戏玩的感受，给你的启发。

（2） 可以写你看到同学的样子，写你捕捉到的有趣的画面。

2、 教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。

（四） 习作反馈。

挑选几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比较有明显错误的教师要适时指出，给予纠正。对写的好的及时表扬、鼓励。

（五）课堂小结

今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

“丢手绢”作文教案

一、 教学目标：

（一） 认知目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

（二） 情感目标：提高观察和习作的兴趣。

二、 教学重点、难点和训练点：

（一） 重点：初步学会仔细观察、自由表达。

（二） 难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

（三） 训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

三、 教前准备：

（一） 手绢

（二） 学生将课桌围成一个圈（学会说提示语，并加上适当的动作。）

四、 教学时间：40分钟。

五、 教学过程：

（一） 师生谈话，激发兴趣。

同学们，今天我们一起来玩一个丢手绢的游戏。请同学们准备好，如果手绢丢在你身后你就要起来表演哦。大家愿意一起玩吗？

（二） 组织活动，指导表达。

1、 请一个同学出来，拿着手绢转圈，另一位闭上眼睛随时喊停。

（1） 提出观察要求：可以观察跑的人，观察喊停的人，甚至是在座

的每一位同学，他们的表情、动作是什么样的。适当的定格游戏过程，给孩子们思考的时间。

（2） 老师分别请孩子们说说自己观察的结果，引导学生具体、细致、清楚地说出所看见人的表情变化，说的好的孩子一定要适当的表扬他，激励孩子们敢于说出自己的想法。

（3） 教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。 引：提示同学怎么说，说些什么？其他同学又有什么补充的？大家一起来讨论交流。

（三） 指导习作。

停止游戏，教师进行作文的指导。

师：大家觉得刚才的游戏好玩吗？

师：那么如果我们要把刚才的游戏写下来，写成一段话，那应该注意什么问题呢？（引导学生说出写清游戏的名称和规则，还要把游戏写得有趣。） 师：在写游戏的时候要抓住一两个情节重点写。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样就不会写流水帐了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。 师：为了更突出这个游戏的有趣、好玩，除了把人写进去之外，还可以写什么呢？ （引导学生进行环境描写，如同学们的嬉笑声、叫声等这些热闹的场面）

明确习作要求：

（1） 可以写你这一次游戏玩的感受，给你的启发。

（2） 可以写你看到同学的样子，写你捕捉到的有趣的画面。

2、 教师巡视指导。

（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。

（四） 习作反馈。

挑选几篇写的好的让学生大声朗读出来，对于比较有明显错误的教师要适时指出，给予纠正。对写的好的及时表扬、鼓励。

（五）课堂小结

今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

小学作文教案《游戏作文》

教学目的：

1、在同学动态的情况下进行细致观察。

2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

教学重难点：

通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学准备：课件

教学时间：一课时

设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）

讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）

会思考，善表达。（边想边写，训练思维）

设计意图：

激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。

教学过程：

一、 激趣导入：

1、大家喜欢玩游戏吗？

2、平时你们常玩什么游戏呢？

二、游戏规则

1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）

2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）

三、游戏 ：

1. 演“木头人”：

做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）

（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次

（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？

（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）

（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）

2. 逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）

（1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）

（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：

a. 游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

b. 逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

（4）逗笑。（三十秒）

（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）

3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。

五、出示范文。

1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！

2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。

3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）

4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……

六、写话

1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。

2. 写话。

3. 读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？

哪个地方需要修改？

七、小结，布置作业。

这堂课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。

板书设计 “木头人”

演 外貌

逗 神态

评 动作

写 语言

心理活动

我的反思：

本着追求快乐作文的本意，让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节中年级的游戏作文课“木头人”。

一、“玩玩说说写写”轻松又实在

作文是最富有情感性的创造活动，在课堂上挤出时间让学生尽情地“玩”，对于激发学生的表达欲望，创造协作心境，是大有益处的。在游戏过程中，我把游戏分成三个部分，就是想让学生能够边看边玩边议边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会，说看到的、听到的有意思的事。学生兴趣盎然，纷纷举手发言。写起作文来，自然是得心应手。

二、重视学生的口头表达

在游戏作文课中，“玩玩”、“说说”和“写写”是紧密联系，相辅相成的。在“玩玩说说”的过程中，有些学生只注重玩的过程，而不注重用合适的语言把游戏时自己或伙伴的神态、动作、语言说清楚。那样写出的作文照样不会生动。所以老师一定要认真倾听学生的发言，遇到表达好的学生及时鼓励，给其他同学以榜样作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不具体的学生：“木头人的姿势是怎样的？能形容一下吗？逗笑者具体说了什么才把你逗笑呢？”等等。在尽情游戏、细致观察的基础上，再进行具体、形象的描述，才能创作出优秀的游戏作文。

在“玩玩说说写写”作文课之后，我准备继续将“吃吃说说写写”、“画画说说写写”“做做说说写写”“读读演演写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂。让学生越来越喜爱作文课堂，越来越喜爱作文！

小学作文教案《游戏作文》

教学目的：

1、在同学动态的情况下进行细致观察。

2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

教学重难点：

通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学准备：课件

教学时间：一课时

设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）

讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）

会思考，善表达。（边想边写，训练思维）

设计意图：

激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。

教学过程：

一、 激趣导入：

1、大家喜欢玩游戏吗？

2、平时你们常玩什么游戏呢？

二、游戏规则

1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）

2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）

三、游戏 ：

1. 演“木头人”：

做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）

（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次

（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？

（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）

（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）

2. 逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）

（1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）

（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：

a. 游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

b. 逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

（4）逗笑。（三十秒）

（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）

3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。

五、出示范文。

1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！

2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。

3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌）

4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……

六、写话

1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。

2. 写话。

3. 读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？

哪个地方需要修改？

七、小结，布置作业。

这堂课我们通过亲身活动，感受到了游戏的乐趣，课后请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。除了你刚才详细写的一次活动之外，你还可以简略写一写另外两次活动。详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。

板书设计 “木头人”

演 外貌

逗 神态

评 动作

写 语言

心理活动

我的反思：

本着追求快乐作文的本意，让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节中年级的游戏作文课“木头人”。

一、“玩玩说说写写”轻松又实在

作文是最富有情感性的创造活动，在课堂上挤出时间让学生尽情地“玩”，对于激发学生的表达欲望，创造协作心境，是大有益处的。在游戏过程中，我把游戏分成三个部分，就是想让学生能够边看边玩边议边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会，说看到的、听到的有意思的事。学生兴趣盎然，纷纷举手发言。写起作文来，自然是得心应手。

二、重视学生的口头表达

在游戏作文课中，“玩玩”、“说说”和“写写”是紧密联系，相辅相成的。在“玩玩说说”的过程中，有些学生只注重玩的过程，而不注重用合适的语言把游戏时自己或伙伴的神态、动作、语言说清楚。那样写出的作文照样不会生动。所以老师一定要认真倾听学生的发言，遇到表达好的学生及时鼓励，给其他同学以榜样作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不具体的学生：“木头人的姿势是怎样的？能形容一下吗？逗笑者具体说了什么才把你逗笑呢？”等等。在尽情游戏、细致观察的基础上，再进行具体、形象的描述，才能创作出优秀的游戏作文。

在“玩玩说说写写”作文课之后，我准备继续将“吃吃说说写写”、“画画说说写写”“做做说说写写”“读读演演写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂。让学生越来越喜爱作文课堂，越来越喜爱作文！

超级作文

作文必杀技之一：快乐之旅 学会观察

教学目标： 1、让孩子喜欢上作文课堂 2、让家长再次参与并了解课堂 3、实现未买单的买单，已买单的满意课堂不退单 4、教会孩子六种观察方法 5、40分钟内继续能够完成500字以上的作文。 教具及资料： 教表二、校歌光盘、花生、醋、酱油、塑料袋、白纸、可乐罐、魔术用的纸巾。

课前准备 （因为是正式第一次课，所以，第一，老师首先要自我介绍，然后要将班上的学生进行重新编号，这个学号可以长期使用；第二，老师要让学生把自己的作文本拿出来，叫他们写上1、2号本，并将学校、班级、学号、老师的电话号码写在本子上，以便联系，并要求以后学生有换新本子的都必须要这样写上名字；第三，老师要讲一讲我们教材的使用，并要求学生上课一定要带上教材。） 话术：同学们，认识风趣幽默、潇洒、满腹经纶的X 老师的请举手！好，不管大家以前认不认识X 老师，从今天开始，X 老师，也是世界上最幽默、风趣的X 老师，将成为在座的每一位同学的最好的朋友，那想和世界上最幽默的老师做朋友的请举手！好，老师开心死了，看到同学们都喜欢和我作朋友！那老师也一定会带领同学们开心快乐地玩作文，并玩成作文高手，好不好？ 那好，老师先给同学们编上号码，请同学们将自己的号码分别写在《课堂宝典》的第一页和作业本的封面上，以后就是同学们玩作文的代号了哦，所以要记清楚。（编写完毕后），那老师也自我介绍一下，教师幽默介绍，最好有一个教师笔名，如：大头老师、胖刘老师等等„„，另外，同学们把老师的电话号码写在作业本的封面上，两本都要写哦！

第一节课 第一环节：开场白 按照点名册进行点名，并做好学生出勤的记录。 点名后话术：好了，同学们，从今天开始，我们就重新组成了一个玩转作文的 大家庭，以后我们的基础班、提高班都由X 老师带领大家一起玩作文，我也相信同学们通过两期班的作文方法学习之后，同学们一定能在X 老师的课堂中“玩”成作文高手，同学们想不想玩作文？大点声！那想不想在幽默风趣的X 老师的课堂上最终玩成作文高手？有没有信心？（大点声！！）好，太棒了！来，给自己一个热烈的掌声，老师也为每一位同学加上新班上课后的第一次标志，每人5枚！ 来，调整坐姿！同学们，我们班的十几位同学，在上次我们超级双脑玩作文的课中都得到了很多积分，经过统计呢，×××同学得了×××积分，是全班最高的，来，我们给他一个热烈的掌声。同时，老师宣布×××同学当本次课的作文盟主，在黑板上写下作文盟主的名字，并带领学生一起大声的喊出作文盟主的名字。我说作文盟主，你说xxx 老师首先要问同学们，你们还记得我们是来干嘛的吗？对了，玩作文。好，今天我们继续来玩作文，并且我们一定要玩成作文高手，大家有没有信心？老师还要告诉大家，我们的课会一节比一节好玩。这次课，我们会继续快乐作文，老师将教你们一招将作文变 得更长、更生动、更精彩、并将自己的作文变得与其他同学不一样的绝招，那就是观察（板书，观察）只要你学会了，作文就会被你玩转起来，同学们，你还记得我 们玩作文的游戏规则吗？ 第一：就是我们的积分制，只要同学们快乐的玩作文，就可以轻松获得积分，第二就是我们的课堂要求，一是调整坐姿，（试一遍，给做得好的加标志）二是掌声，（做一遍，做得好的加标志）今天老师再教两个新的规则，第一，就是举手的方式，就是当我们同学要回答问题举手的时候，请先拍打一下桌子，再举手。（试一遍，给做得好的加标志）第二，就是问好方式，老师说上课、下课，由作文盟主喊起立，然后集体喊“我一定要成为作文高手，我相信、我用心、我坚持，我就行，行、行、行！”（试一遍，给做得好的加标志）。（板书：起立、敬

礼、口令）

第二环节： 思维小游戏 调整坐姿。同学们，其实今天这种有趣的作文方法还和一个神秘的人物有关，你们猜是谁？这个人很可爱，长得像一种动物，并且我们家家户户几乎每天都会吃它的肉，它也是西游记中一个重要的人物（学生：猪八戒）对啦，那就是猪八戒，现在要进入快乐第一站，思维小游戏，同学们，你们认识猪八戒吗？你们见过猪吗？请你们快速地在课堂宝典（教材未修改前，这一节课的内容还未加入到教材中，因此画猪八戒的地方可以转换为画在孩子的本子上。）上的空格的左侧的部分画上你心目中的猪八戒，看谁画得最有特点，谁先画完的同学请举手，老师给你加上标志。（同学画，最先画完的加标志）同学们，你们画的都太有个性啦，它不是猪八戒了，而是猪九戒、猪十戒。 那这个猪八戒和我们的观察及作文到底有什么联系呢，我们在下面的课程中老师会逐一为同学们揭晓。相信今天玩作文结束后，你一定会画出更美更贴切的猪八戒，因为你拥有了将作文写得更长、更生动、更精彩的神奇观察方法！更重要的是这个猪八戒图案还是最棒的一种记忆方法，它会让你在一瞬间记住观察的每一种方法。大家想不想掌握这种方法?

第三环节：课堂活动——玩成作文高手 调整坐姿。借助好玩的思维小游戏我们要进入我们每堂课都会有的，也是最好玩的环节，课堂活动——玩成作文高手。上次课我们给大家表演了一个好玩的魔术，今天同样的给大家带来一个好玩而又神奇的魔术。相信同学们通过玩作文，不但会学到一个又一个好 玩又神奇的魔术，更重要的是在快乐中学会一个又一个学校里根本学不到的作文技法！让你成为玩作文的高手！成为班级里优秀作文的典范，在考试中作文得到高分！大家想不想自己的作文被你的同学羡慕? 那，今天的魔术是怎么变得呢？今天的魔术那可厉害了，需要一个小小的道具。（教师将提前准备好的面巾纸发给孩子和家长），（给家长发的时候，边发边说：）希望家长还是一如既往的参与我们的魔术哦！（老师声音低沉，说的要有神秘感，将纸发给家长和学生，带领玩魔术） 1、同学们，神奇的魔术其实很简单，只需要我们仔细的观察！对不对？（生：对）那同学们你们会观察了吗？（会了）那接下来积分的机会又来了！同学们思考30秒，想一下，春天你都能观察到什么？30秒后我们来抢答，并给3名同学机会回答，只要你回答就可以加5个标志哦。（抢答，只问3名同学，答完加标志）。 教师在学生回答完后调侃：看来你们的思维还只是一般思维，让你观察你就只会看，也许学校的老师或者家长也没具体告诉同学们到底什么是观察！如果同学们说到观察，只是用眼睛去看，那么作文肯定就没有写的，也写不生动，写不精彩，也不能写多，更别提得高分了！接下来，老师就打开你们的思维，让你们拥有天才思维！去感受观察的魅力！好不好？ 2、老师现在要做一件残忍而可怕的事情，把你们眼睛弄瞎，当然，不是把你们眼珠子给抠出来，而是请你们闭上眼晴。调整坐姿。闭上眼睛，你们现在就是一个个光荣而伟大的盲人，请你们在闭上眼睛的情况下仔细观察。（老师拍桌子，咳嗽，拍掌）现在老师要加大难度，我要让塑料瓶，塑料纸，白纸发出声音，你们来区分一下。睁开眼睛，同学们，刚 刚你们是用什么观察到的！（耳朵）耳朵怎样到的？（听到的）那听也是一种观察方法（板书：看、听） 积分机会又来了，现在来区分一下下面这两个句子，看看哪个更优美？ 例：①过年了，我们在院子里放鞭炮。②过年了，我们在院子里噼里啪啦地放鞭炮。 同学们觉得那句话更优美？（第二句）因为第二句加上了我们的声音。【抢答方式，问2位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 同学们，你看，打开思维，只需要多用一种观察方法，一个句子就立马变得不一样了！变得更优美、更精彩了！ 调整坐姿。那同学们积分机会来了，我们做一个练习，同学们要来抢答哦。【抢答方式，问4位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 早晨，春雨下了起来。 请同学们给这句话也加上声音（早晨，春雨“沙沙”的下了起来。） 非常棒！那谁还能在这个基础上再加上声音吗？

比如打在窗户上什么声音？（早晨，春雨“沙沙”的下了起来。打在窗户上发出“砰砰”的声音）那下雨前，的雷声是怎样的呢？（轰隆隆），那谁能连起来说，（早晨，春雷轰隆隆的响个不停，不一会，春雨“沙沙”的下了起来。打在窗户上发出“砰砰”的声音）那我们刚刚已经学过了看，你能在这基础上再加上看到的吗？春雨像什么？【问出3种答案】（牛毛，细丝，银针、毛发„„）那合在一起是怎样的呢？（早晨，春雷轰隆隆的响个不停，不一会，春雨“沙沙”的下了起来，有的像牛毛，有的像细丝，有的像毛发。打在窗户上发出“砰砰”的声音，像是一首优美的交响乐。）

同学们，你们看，你只加了几个字，句子就变得更长了，并且变得生动而精彩，只要你愿意，作文轻轻松松就会变得更长、更加精彩，作文就这么简单。对不对，同学们？ 3、那观察除了看，听，还有什么呢？老师这里有两杯神奇的饮料，你看（老师走下讲台触到学生眼前）你听（老师下台去触到学生耳朵旁）你观察出来了吗？那我们可以用什么方法？ 练习：春天来了，我们来到郊外。 你能加上闻吗？在郊外你都闻到了什么？ 泥土的气息，花儿的芳香，小草的清新，新鲜的空气„„ 【抢答方式，问3-4位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 同学们，作文简不简单？对了，作文很简单，同学们，你看，只是学会一个小小的闻，你就可以把一句本来干巴的语句，变得精彩生动起来。只要打开思维，你一定会玩成作文高手的，对不对？ 4、同学们，我们已经在快乐中学会了三种观察的方法，哪三种？（抢答）接下来，老师要继续让你们做一个光荣而伟大的盲人，上节课老师说了要带一个神秘的礼物，现在就请大家伸出你们的手，千万不能睁开眼睛。（发礼物）用我们学过的观察方法来猜一下是什么？（花生）你们是怎么观察到的？（用手摸到的），这种观察方法我们叫做：触。（板书：触） 同学们，触这种观察方式我们运用了身体的哪个器官？（手），难道仅能用手触吗？请同学们把礼物放到一边，接下来抢答的机会又来了。 举例：请把你们的左手放在你的右大腿上使劲捏一把，什么感觉？那是什么感受到的？ 冬天，你光着脚在冰上走，有什么感觉？那是什么感受到的？ 天气凉了，你洗了一个冷水澡，有什么感觉？那是什么感受到的？ 总结，所以说我们可以用我们身体的每一个部分去感触。下面我们来练习一个句子。 春天来了，春风吹过。 同学们，这句话非常的单薄也不精彩，那春风吹过，同学们用触的方式给这句话加一加。 春风吹过我们的脸庞，会有什么感觉？ 【抢答方式，问2-3位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 温暖、像妈妈的手抚摸我们的脸庞，轻柔„„ 老师伸出大拇指，说：同学们，你们的回答太棒了！你们的作文不是写不出来，也不是写不好，只是缺少方法，有了方法，你们一定会写出好作文的！对不对同学们？（对） 5、现在拿起礼物，先不要吃，我们用已经学过的观察的方法先来观察一下，你发现了什么？（你刚刚摸到的什么感觉，看到什么颜色、什么形状，吃的时候引导听，闻，）现在我们来尝一下。味道怎样？【轮答，每个问题2-3位同学】 那如果我们观察草莓呢？草莓的形状是怎样的？像什么？（问2个），草莓的表面上还有什么？草莓的味道，谁来说一下呢？（问2-3个） 6、同学们，海伦·凯勒是世界著名文学家，但她是一个盲人，也听不见，并且丧失了味觉，但她依然写出了好文章，那同学们，我问你们一个问题，她是靠什么写出好文章的呢？（想）你想要写出好文章，最重要的就是想。同学们一起来说一遍：写出好文章 最重要的是什么？ 调整坐姿。那现在我们再来总结一下，我们刚刚在玩作文的过程当中已经学会了哪几种简单的作文方法呢？（抢答，老师参与提示：用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用 嘴巴尝，用全身去触，最重要的是用大脑去想）现在老师也要像你们神奇的学习法老师一样教你用一种神奇的记忆方法——我们展奥教育的超级双脑图像记忆法，让同学们一下子就很轻松地记住这几种方法，并且记忆的又快，又准，又牢。同学们想不想？（利用五星的图案和猪八戒的图像） 记完后：其实像这些好玩又神奇的记忆方法，在学习法的课堂上还

有很多很多，让你快速、准确、快乐的记忆住你学校老师让你们记得知识，让你成为学校班级里天下无敌的记忆高手！所以同学们既不能错过世界上最快乐的作文课堂，更不要错过世界上最神奇、最有帮助的学习法课堂哦！同学们，好不好？ 好，来调整坐姿，同学们，你们已经轻松地记住了观察的几种方法，就像刚才，一个普普通通的花生果，运用我们的观察方法，竟然有这么多有趣的方面。只要你们能做到学 以致用，将我们每次课所学到的方法运用到你们的作文中去，那你们就一定能写得更长、更生动、更精彩、并与其他同学不一样的好作文来，一定会超越你们班上没有参加超级双脑作文学习的所有同学，被老师表扬、同学们羡慕，还能在考试中获得高分，同学们相不相信？（相信）（声音太小了，再来一遍） 第四环节：校歌！ 调整坐姿。老师很高兴能够和同学们一起玩作文，老师也很高兴同学们开始 喜欢作文。接下来，老师为同学们带来一个有趣的小活动，老师要为同学们表演一个节目——边唱边跳我们的校歌《蜜蜂与花朵》，同学们想不想看老师的表演？（想） 1、放音乐，18秒时间。同学们这首歌里面蕴藏着六种作文方法哦，大家注意观察，看看你们能不能发现，并找出来！好，开始了。 2、开始唱： 我围着你转 从不怕麻烦 你的绚烂 已让我眼花缭乱 你沉着应战 我无功而返 你的防范 真教人左右为难 你的味道 在天空底下弥漫 面对这般诱惑 谁都寝食难安 我可以捂着脸庞 装着害羞忍着不看 脑海中全都是浪漫图案 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 (25秒间奏) 好，全体起立，把凳子卡在桌子下，接下来，老师要把同学们分成2-3组，同学们也一起来表演，看看哪个组最先学会！一组，有没有信心？二组有没有信心，三组有没有信心？ 老师站在凳子上！（必须这样做，但要注意安全） 我围着你转 从不怕麻烦 你的绚烂 已让我眼花缭乱 你沉着应战 我无功而返 你的防范 真教人左右为难 你的味道 在天空底下弥漫

面对这般诱惑 谁都寝食难安 我可以捂着脸庞 装着害羞忍着不看 脑海中全都是浪漫图案 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 你的秀色 让一切都逊色 我的快乐 全都是从你那里获得（这一段间隙，老师说：要注意运用六种观察方法观察哦。） 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 调整坐姿。同学们，开不开心？是不是比其它所有的作文课都好玩？只要同 学们坚持继续和老师一起玩作文，同学们就一定不会再害怕作文并喜欢上作文。还一定能玩成作文高手。同学们相不相信？想不想继续玩？那同学们就一定要坚持跟老师玩到底，好不好？ 我们下课休息一下，下节课，我们把精彩依旧。 上下课规则，不合格的重新做，口号老师领说。

超级作文

作文必杀技之一：快乐之旅 学会观察

教学目标： 1、让孩子喜欢上作文课堂 2、让家长再次参与并了解课堂 3、实现未买单的买单，已买单的满意课堂不退单 4、教会孩子六种观察方法 5、40分钟内继续能够完成500字以上的作文。 教具及资料： 教表二、校歌光盘、花生、醋、酱油、塑料袋、白纸、可乐罐、魔术用的纸巾。

课前准备 （因为是正式第一次课，所以，第一，老师首先要自我介绍，然后要将班上的学生进行重新编号，这个学号可以长期使用；第二，老师要让学生把自己的作文本拿出来，叫他们写上1、2号本，并将学校、班级、学号、老师的电话号码写在本子上，以便联系，并要求以后学生有换新本子的都必须要这样写上名字；第三，老师要讲一讲我们教材的使用，并要求学生上课一定要带上教材。） 话术：同学们，认识风趣幽默、潇洒、满腹经纶的X 老师的请举手！好，不管大家以前认不认识X 老师，从今天开始，X 老师，也是世界上最幽默、风趣的X 老师，将成为在座的每一位同学的最好的朋友，那想和世界上最幽默的老师做朋友的请举手！好，老师开心死了，看到同学们都喜欢和我作朋友！那老师也一定会带领同学们开心快乐地玩作文，并玩成作文高手，好不好？ 那好，老师先给同学们编上号码，请同学们将自己的号码分别写在《课堂宝典》的第一页和作业本的封面上，以后就是同学们玩作文的代号了哦，所以要记清楚。（编写完毕后），那老师也自我介绍一下，教师幽默介绍，最好有一个教师笔名，如：大头老师、胖刘老师等等„„，另外，同学们把老师的电话号码写在作业本的封面上，两本都要写哦！

第一节课 第一环节：开场白 按照点名册进行点名，并做好学生出勤的记录。 点名后话术：好了，同学们，从今天开始，我们就重新组成了一个玩转作文的 大家庭，以后我们的基础班、提高班都由X 老师带领大家一起玩作文，我也相信同学们通过两期班的作文方法学习之后，同学们一定能在X 老师的课堂中“玩”成作文高手，同学们想不想玩作文？大点声！那想不想在幽默风趣的X 老师的课堂上最终玩成作文高手？有没有信心？（大点声！！）好，太棒了！来，给自己一个热烈的掌声，老师也为每一位同学加上新班上课后的第一次标志，每人5枚！ 来，调整坐姿！同学们，我们班的十几位同学，在上次我们超级双脑玩作文的课中都得到了很多积分，经过统计呢，×××同学得了×××积分，是全班最高的，来，我们给他一个热烈的掌声。同时，老师宣布×××同学当本次课的作文盟主，在黑板上写下作文盟主的名字，并带领学生一起大声的喊出作文盟主的名字。我说作文盟主，你说xxx 老师首先要问同学们，你们还记得我们是来干嘛的吗？对了，玩作文。好，今天我们继续来玩作文，并且我们一定要玩成作文高手，大家有没有信心？老师还要告诉大家，我们的课会一节比一节好玩。这次课，我们会继续快乐作文，老师将教你们一招将作文变 得更长、更生动、更精彩、并将自己的作文变得与其他同学不一样的绝招，那就是观察（板书，观察）只要你学会了，作文就会被你玩转起来，同学们，你还记得我 们玩作文的游戏规则吗？ 第一：就是我们的积分制，只要同学们快乐的玩作文，就可以轻松获得积分，第二就是我们的课堂要求，一是调整坐姿，（试一遍，给做得好的加标志）二是掌声，（做一遍，做得好的加标志）今天老师再教两个新的规则，第一，就是举手的方式，就是当我们同学要回答问题举手的时候，请先拍打一下桌子，再举手。（试一遍，给做得好的加标志）第二，就是问好方式，老师说上课、下课，由作文盟主喊起立，然后集体喊“我一定要成为作文高手，我相信、我用心、我坚持，我就行，行、行、行！”（试一遍，给做得好的加标志）。（板书：起立、敬

礼、口令）

第二环节： 思维小游戏 调整坐姿。同学们，其实今天这种有趣的作文方法还和一个神秘的人物有关，你们猜是谁？这个人很可爱，长得像一种动物，并且我们家家户户几乎每天都会吃它的肉，它也是西游记中一个重要的人物（学生：猪八戒）对啦，那就是猪八戒，现在要进入快乐第一站，思维小游戏，同学们，你们认识猪八戒吗？你们见过猪吗？请你们快速地在课堂宝典（教材未修改前，这一节课的内容还未加入到教材中，因此画猪八戒的地方可以转换为画在孩子的本子上。）上的空格的左侧的部分画上你心目中的猪八戒，看谁画得最有特点，谁先画完的同学请举手，老师给你加上标志。（同学画，最先画完的加标志）同学们，你们画的都太有个性啦，它不是猪八戒了，而是猪九戒、猪十戒。 那这个猪八戒和我们的观察及作文到底有什么联系呢，我们在下面的课程中老师会逐一为同学们揭晓。相信今天玩作文结束后，你一定会画出更美更贴切的猪八戒，因为你拥有了将作文写得更长、更生动、更精彩的神奇观察方法！更重要的是这个猪八戒图案还是最棒的一种记忆方法，它会让你在一瞬间记住观察的每一种方法。大家想不想掌握这种方法?

第三环节：课堂活动——玩成作文高手 调整坐姿。借助好玩的思维小游戏我们要进入我们每堂课都会有的，也是最好玩的环节，课堂活动——玩成作文高手。上次课我们给大家表演了一个好玩的魔术，今天同样的给大家带来一个好玩而又神奇的魔术。相信同学们通过玩作文，不但会学到一个又一个好 玩又神奇的魔术，更重要的是在快乐中学会一个又一个学校里根本学不到的作文技法！让你成为玩作文的高手！成为班级里优秀作文的典范，在考试中作文得到高分！大家想不想自己的作文被你的同学羡慕? 那，今天的魔术是怎么变得呢？今天的魔术那可厉害了，需要一个小小的道具。（教师将提前准备好的面巾纸发给孩子和家长），（给家长发的时候，边发边说：）希望家长还是一如既往的参与我们的魔术哦！（老师声音低沉，说的要有神秘感，将纸发给家长和学生，带领玩魔术） 1、同学们，神奇的魔术其实很简单，只需要我们仔细的观察！对不对？（生：对）那同学们你们会观察了吗？（会了）那接下来积分的机会又来了！同学们思考30秒，想一下，春天你都能观察到什么？30秒后我们来抢答，并给3名同学机会回答，只要你回答就可以加5个标志哦。（抢答，只问3名同学，答完加标志）。 教师在学生回答完后调侃：看来你们的思维还只是一般思维，让你观察你就只会看，也许学校的老师或者家长也没具体告诉同学们到底什么是观察！如果同学们说到观察，只是用眼睛去看，那么作文肯定就没有写的，也写不生动，写不精彩，也不能写多，更别提得高分了！接下来，老师就打开你们的思维，让你们拥有天才思维！去感受观察的魅力！好不好？ 2、老师现在要做一件残忍而可怕的事情，把你们眼睛弄瞎，当然，不是把你们眼珠子给抠出来，而是请你们闭上眼晴。调整坐姿。闭上眼睛，你们现在就是一个个光荣而伟大的盲人，请你们在闭上眼睛的情况下仔细观察。（老师拍桌子，咳嗽，拍掌）现在老师要加大难度，我要让塑料瓶，塑料纸，白纸发出声音，你们来区分一下。睁开眼睛，同学们，刚 刚你们是用什么观察到的！（耳朵）耳朵怎样到的？（听到的）那听也是一种观察方法（板书：看、听） 积分机会又来了，现在来区分一下下面这两个句子，看看哪个更优美？ 例：①过年了，我们在院子里放鞭炮。②过年了，我们在院子里噼里啪啦地放鞭炮。 同学们觉得那句话更优美？（第二句）因为第二句加上了我们的声音。【抢答方式，问2位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 同学们，你看，打开思维，只需要多用一种观察方法，一个句子就立马变得不一样了！变得更优美、更精彩了！ 调整坐姿。那同学们积分机会来了，我们做一个练习，同学们要来抢答哦。【抢答方式，问4位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 早晨，春雨下了起来。 请同学们给这句话也加上声音（早晨，春雨“沙沙”的下了起来。） 非常棒！那谁还能在这个基础上再加上声音吗？

比如打在窗户上什么声音？（早晨，春雨“沙沙”的下了起来。打在窗户上发出“砰砰”的声音）那下雨前，的雷声是怎样的呢？（轰隆隆），那谁能连起来说，（早晨，春雷轰隆隆的响个不停，不一会，春雨“沙沙”的下了起来。打在窗户上发出“砰砰”的声音）那我们刚刚已经学过了看，你能在这基础上再加上看到的吗？春雨像什么？【问出3种答案】（牛毛，细丝，银针、毛发„„）那合在一起是怎样的呢？（早晨，春雷轰隆隆的响个不停，不一会，春雨“沙沙”的下了起来，有的像牛毛，有的像细丝，有的像毛发。打在窗户上发出“砰砰”的声音，像是一首优美的交响乐。）

同学们，你们看，你只加了几个字，句子就变得更长了，并且变得生动而精彩，只要你愿意，作文轻轻松松就会变得更长、更加精彩，作文就这么简单。对不对，同学们？ 3、那观察除了看，听，还有什么呢？老师这里有两杯神奇的饮料，你看（老师走下讲台触到学生眼前）你听（老师下台去触到学生耳朵旁）你观察出来了吗？那我们可以用什么方法？ 练习：春天来了，我们来到郊外。 你能加上闻吗？在郊外你都闻到了什么？ 泥土的气息，花儿的芳香，小草的清新，新鲜的空气„„ 【抢答方式，问3-4位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 同学们，作文简不简单？对了，作文很简单，同学们，你看，只是学会一个小小的闻，你就可以把一句本来干巴的语句，变得精彩生动起来。只要打开思维，你一定会玩成作文高手的，对不对？ 4、同学们，我们已经在快乐中学会了三种观察的方法，哪三种？（抢答）接下来，老师要继续让你们做一个光荣而伟大的盲人，上节课老师说了要带一个神秘的礼物，现在就请大家伸出你们的手，千万不能睁开眼睛。（发礼物）用我们学过的观察方法来猜一下是什么？（花生）你们是怎么观察到的？（用手摸到的），这种观察方法我们叫做：触。（板书：触） 同学们，触这种观察方式我们运用了身体的哪个器官？（手），难道仅能用手触吗？请同学们把礼物放到一边，接下来抢答的机会又来了。 举例：请把你们的左手放在你的右大腿上使劲捏一把，什么感觉？那是什么感受到的？ 冬天，你光着脚在冰上走，有什么感觉？那是什么感受到的？ 天气凉了，你洗了一个冷水澡，有什么感觉？那是什么感受到的？ 总结，所以说我们可以用我们身体的每一个部分去感触。下面我们来练习一个句子。 春天来了，春风吹过。 同学们，这句话非常的单薄也不精彩，那春风吹过，同学们用触的方式给这句话加一加。 春风吹过我们的脸庞，会有什么感觉？ 【抢答方式，问2-3位同学，注意规范学生抢答问题的规范性。】 温暖、像妈妈的手抚摸我们的脸庞，轻柔„„ 老师伸出大拇指，说：同学们，你们的回答太棒了！你们的作文不是写不出来，也不是写不好，只是缺少方法，有了方法，你们一定会写出好作文的！对不对同学们？（对） 5、现在拿起礼物，先不要吃，我们用已经学过的观察的方法先来观察一下，你发现了什么？（你刚刚摸到的什么感觉，看到什么颜色、什么形状，吃的时候引导听，闻，）现在我们来尝一下。味道怎样？【轮答，每个问题2-3位同学】 那如果我们观察草莓呢？草莓的形状是怎样的？像什么？（问2个），草莓的表面上还有什么？草莓的味道，谁来说一下呢？（问2-3个） 6、同学们，海伦·凯勒是世界著名文学家，但她是一个盲人，也听不见，并且丧失了味觉，但她依然写出了好文章，那同学们，我问你们一个问题，她是靠什么写出好文章的呢？（想）你想要写出好文章，最重要的就是想。同学们一起来说一遍：写出好文章 最重要的是什么？ 调整坐姿。那现在我们再来总结一下，我们刚刚在玩作文的过程当中已经学会了哪几种简单的作文方法呢？（抢答，老师参与提示：用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用 嘴巴尝，用全身去触，最重要的是用大脑去想）现在老师也要像你们神奇的学习法老师一样教你用一种神奇的记忆方法——我们展奥教育的超级双脑图像记忆法，让同学们一下子就很轻松地记住这几种方法，并且记忆的又快，又准，又牢。同学们想不想？（利用五星的图案和猪八戒的图像） 记完后：其实像这些好玩又神奇的记忆方法，在学习法的课堂上还

有很多很多，让你快速、准确、快乐的记忆住你学校老师让你们记得知识，让你成为学校班级里天下无敌的记忆高手！所以同学们既不能错过世界上最快乐的作文课堂，更不要错过世界上最神奇、最有帮助的学习法课堂哦！同学们，好不好？ 好，来调整坐姿，同学们，你们已经轻松地记住了观察的几种方法，就像刚才，一个普普通通的花生果，运用我们的观察方法，竟然有这么多有趣的方面。只要你们能做到学 以致用，将我们每次课所学到的方法运用到你们的作文中去，那你们就一定能写得更长、更生动、更精彩、并与其他同学不一样的好作文来，一定会超越你们班上没有参加超级双脑作文学习的所有同学，被老师表扬、同学们羡慕，还能在考试中获得高分，同学们相不相信？（相信）（声音太小了，再来一遍） 第四环节：校歌！ 调整坐姿。老师很高兴能够和同学们一起玩作文，老师也很高兴同学们开始 喜欢作文。接下来，老师为同学们带来一个有趣的小活动，老师要为同学们表演一个节目——边唱边跳我们的校歌《蜜蜂与花朵》，同学们想不想看老师的表演？（想） 1、放音乐，18秒时间。同学们这首歌里面蕴藏着六种作文方法哦，大家注意观察，看看你们能不能发现，并找出来！好，开始了。 2、开始唱： 我围着你转 从不怕麻烦 你的绚烂 已让我眼花缭乱 你沉着应战 我无功而返 你的防范 真教人左右为难 你的味道 在天空底下弥漫 面对这般诱惑 谁都寝食难安 我可以捂着脸庞 装着害羞忍着不看 脑海中全都是浪漫图案 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 (25秒间奏) 好，全体起立，把凳子卡在桌子下，接下来，老师要把同学们分成2-3组，同学们也一起来表演，看看哪个组最先学会！一组，有没有信心？二组有没有信心，三组有没有信心？ 老师站在凳子上！（必须这样做，但要注意安全） 我围着你转 从不怕麻烦 你的绚烂 已让我眼花缭乱 你沉着应战 我无功而返 你的防范 真教人左右为难 你的味道 在天空底下弥漫

面对这般诱惑 谁都寝食难安 我可以捂着脸庞 装着害羞忍着不看 脑海中全都是浪漫图案 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 你的秀色 让一切都逊色 我的快乐 全都是从你那里获得（这一段间隙，老师说：要注意运用六种观察方法观察哦。） 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 我愿意 飞飞飞飞飞飞飞飞飞向你 永远都 追追追追追追追追追随你 彼此都 BABY BABY BABY BABY 叫个不停 用辛勤 换来爱的甜蜜 调整坐姿。同学们，开不开心？是不是比其它所有的作文课都好玩？只要同 学们坚持继续和老师一起玩作文，同学们就一定不会再害怕作文并喜欢上作文。还一定能玩成作文高手。同学们相不相信？想不想继续玩？那同学们就一定要坚持跟老师玩到底，好不好？ 我们下课休息一下，下节课，我们把精彩依旧。 上下课规则，不合格的重新做，口号老师领说。

[作文有趣的活动]

星期日中午，我们吃完午饭，弟弟提仪说：我们来个猜谜比赛吧！我们一听，都很同易，因为妈妈才高八斗，我们便让妈妈出谜语的面谜，作文有趣的活动。 比赛开始了，妈妈说：百万大兵拔白旗，打一字。我们一听，立刻琢磨起来，爸爸、我和弟弟都在本子上画着、写着，只有妈妈在一旁的沙发上看电影，过了一伙儿，我终于等不及了，问妈妈答案

是什么。妈妈得易的说：是一！我们一听，一下子明白了，百字去掉白字不正是一吗？ 妈妈让弟弟出题目，他说：以前，有一个有名的理发师，他常常讲一些恐怖故事给客人听，这是为什么？我们又像刚才那样苦思苦想，忽然，爸爸笑了笑，说：我明白了，因为理发师想让客人头发立起来，方便理发。我们一听，异口同声地说：一定对了。 最后，我出了一个谜语：形容一个人开心但笑不出来的一个成语。谁知弟弟看过了这个谜语，立刻说：是含笑九泉大家听了，笑了起来。 当当当&&时钟响了起来，我们结束了这次有趣的猜谜活动了。 家里要经常做一些游戏，让我们在游戏中学到一些知识. 活动是这样的，首先，谢老师叫我们在黑板上写出自己的名字。然后，再拿出一张作文纸，分成八份，在三张纸上写上黑板上的名字和动物，在两张纸上写在哪里，在两张纸上写上干什么，写完了就交给谢老师．谢老师把纸分成三堆。游戏就这样开始了。 分完后，谢老师叫了三个同学，让他们各从一堆纸中抽出一张，依顺序念了起来，初中作文《作文有趣的活动》。念完了，那些搞笑的句子把我们笑得前仰后俯。这就是张冠李戴游戏。就这样，不断地有同学上来念。每念完一次，我们都哄堂大笑。太好玩了，真是太好玩了！有的同学一边笑一边叨念着。 的确，这样的句子能不使人想笑吗：何兆在猪圈里谈恋爱；黄晶在女厕所里杀猪。。。。。。它们把我们笑得上气不接下气，有几次，还把我的肚子都笑疼了。 听着，听着，我也不由自主地举起手要上去念。可没等我念出来，我已经笑得不行了，好不容易结结巴巴地念出来，下面的同学一听，也跟着哈哈大笑起来。真好玩儿！ 瞧，又有一个同学上去念了，只见他嘴里蹦出了谢老师三个字。我想：真不简单，连谢老师都写上去了，下面会是什么呢？我东猜西想。但答案竟是谢老师在太阳上跳拉丁舞。天哪，谢老师都五十几的人了，竟也会上太阳去跳拉丁舞。我深深地沉浸在同学们的异想天开的思维中，为他们的想象力而折服。 最后，我们在笑声中结束了活动，今天这堂作文课真让人难以忘怀。星期五第一节是本学期的课堂活动课, 我们坐在教室里静静地等待尚老师来。不一会儿，只见尚老师拿着两个装着水的小杯子，和一个鸡蛋来了。我们莫名其妙地看着，于是就说：老师准备干什么呢？尚老师笑了笑，并不马上解开这个谜，只是说先讲个故事给我们听，听完便知道了。同学们一听见讲故事，便高兴起来了。 老师说：从前，罗马有个大将。他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。将军很奇怪，便再一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。第三天，部下来报俘虏又漂回来了。将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。大家听的着迷了，还想听一遍，可是因为我们是在上课所以老师就没再讲了。 故事虽然听完了，但我们心中还是一个谜。为了解开这个谜, 老师要开始做实验了，老师先把鸡蛋放进第一个杯，鸡蛋迅速沉了下去。当老师把鸡蛋放到第二个杯中鸡蛋就浮在水杯里，我们就感到奇怪。这时尚老师叫一位同学去尝一尝这两杯的水。那同学说：这两杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。这时，我也悟出了一点道理。我想：妈妈腌制咸鸭蛋不也是用盐水泡制的吗？鸭蛋不也是浮起来的吗？死海的水是咸的，所以被绊住的俘虏不但没死，还漂回来。这时老师高兴地说：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虏都没死。 我通过这次课堂活动课，我才知道世界上还有淹不死人的海死海。虽然我在知识的海洋中遨游，而自己在知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我一定要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。

[作文有趣的活动]

星期日中午，我们吃完午饭，弟弟提仪说：我们来个猜谜比赛吧！我们一听，都很同易，因为妈妈才高八斗，我们便让妈妈出谜语的面谜，作文有趣的活动。 比赛开始了，妈妈说：百万大兵拔白旗，打一字。我们一听，立刻琢磨起来，爸爸、我和弟弟都在本子上画着、写着，只有妈妈在一旁的沙发上看电影，过了一伙儿，我终于等不及了，问妈妈答案

是什么。妈妈得易的说：是一！我们一听，一下子明白了，百字去掉白字不正是一吗？ 妈妈让弟弟出题目，他说：以前，有一个有名的理发师，他常常讲一些恐怖故事给客人听，这是为什么？我们又像刚才那样苦思苦想，忽然，爸爸笑了笑，说：我明白了，因为理发师想让客人头发立起来，方便理发。我们一听，异口同声地说：一定对了。 最后，我出了一个谜语：形容一个人开心但笑不出来的一个成语。谁知弟弟看过了这个谜语，立刻说：是含笑九泉大家听了，笑了起来。 当当当&&时钟响了起来，我们结束了这次有趣的猜谜活动了。 家里要经常做一些游戏，让我们在游戏中学到一些知识. 活动是这样的，首先，谢老师叫我们在黑板上写出自己的名字。然后，再拿出一张作文纸，分成八份，在三张纸上写上黑板上的名字和动物，在两张纸上写在哪里，在两张纸上写上干什么，写完了就交给谢老师．谢老师把纸分成三堆。游戏就这样开始了。 分完后，谢老师叫了三个同学，让他们各从一堆纸中抽出一张，依顺序念了起来，初中作文《作文有趣的活动》。念完了，那些搞笑的句子把我们笑得前仰后俯。这就是张冠李戴游戏。就这样，不断地有同学上来念。每念完一次，我们都哄堂大笑。太好玩了，真是太好玩了！有的同学一边笑一边叨念着。 的确，这样的句子能不使人想笑吗：何兆在猪圈里谈恋爱；黄晶在女厕所里杀猪。。。。。。它们把我们笑得上气不接下气，有几次，还把我的肚子都笑疼了。 听着，听着，我也不由自主地举起手要上去念。可没等我念出来，我已经笑得不行了，好不容易结结巴巴地念出来，下面的同学一听，也跟着哈哈大笑起来。真好玩儿！ 瞧，又有一个同学上去念了，只见他嘴里蹦出了谢老师三个字。我想：真不简单，连谢老师都写上去了，下面会是什么呢？我东猜西想。但答案竟是谢老师在太阳上跳拉丁舞。天哪，谢老师都五十几的人了，竟也会上太阳去跳拉丁舞。我深深地沉浸在同学们的异想天开的思维中，为他们的想象力而折服。 最后，我们在笑声中结束了活动，今天这堂作文课真让人难以忘怀。星期五第一节是本学期的课堂活动课, 我们坐在教室里静静地等待尚老师来。不一会儿，只见尚老师拿着两个装着水的小杯子，和一个鸡蛋来了。我们莫名其妙地看着，于是就说：老师准备干什么呢？尚老师笑了笑，并不马上解开这个谜，只是说先讲个故事给我们听，听完便知道了。同学们一听见讲故事，便高兴起来了。 老师说：从前，罗马有个大将。他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。将军很奇怪，便再一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。第三天，部下来报俘虏又漂回来了。将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。大家听的着迷了，还想听一遍，可是因为我们是在上课所以老师就没再讲了。 故事虽然听完了，但我们心中还是一个谜。为了解开这个谜, 老师要开始做实验了，老师先把鸡蛋放进第一个杯，鸡蛋迅速沉了下去。当老师把鸡蛋放到第二个杯中鸡蛋就浮在水杯里，我们就感到奇怪。这时尚老师叫一位同学去尝一尝这两杯的水。那同学说：这两杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。这时，我也悟出了一点道理。我想：妈妈腌制咸鸭蛋不也是用盐水泡制的吗？鸭蛋不也是浮起来的吗？死海的水是咸的，所以被绊住的俘虏不但没死，还漂回来。这时老师高兴地说：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虏都没死。 我通过这次课堂活动课，我才知道世界上还有淹不死人的海死海。虽然我在知识的海洋中遨游，而自己在知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我一定要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。

丰富多彩的校园生活

我们学校的校园生活丰富多彩，有丰富的课堂、有有趣的课间、有朋友和同学之间发生的点点滴滴的小事，那就让我来讲讲这丰富多彩的校园生活吧！ 校园生活之一 —— 生动的课堂

我们坐干净、明亮、而又宽畅的教室里，同学们认认真真、目不转睛地听老师讲课。老师面带微笑，和蔼可亲。在语文课上，我们不仅学到了知识，还懂得了许多道理，比如关爱父母、尊老爱幼等，我们还跟随着老师去祖国各地“旅游”……老师播撒下知识的种子，我们共同耕耘，共享丰收的欢乐。每当老师走进教室，就使我想起了老师教给我们的知识，带给我们的温暖和力量，我非常感谢老师的关爱。

数学课更生动有趣，老师带我们走进了数字王国，我们在数字王国认识了许多数字朋友和符号。在数学课上，时而惊险，时而兴奋，因为在闯关时惊险连连，唯恐到达不了终点；兴奋的是我们又认识了一些“新朋友” ……

还有一些有趣好玩的课，比如：美术课，我们又是画画又是做手工，让我们认识和学会了“美”，也带来了不少快乐；体育课，我们兴奋不已，可以做游戏，还可以打篮球，既锻炼了我们的身体，又给我们带来欢乐。还有一些生动的课堂，我就不给大家一一列举了。

校园生活之二 —— 精彩的课间

下课了，我们都争先恐后的冲出教室，去做游戏。同学们有的在玩“踢足球”，我们的足球并不是真正的足球，而是同学们精心制作的纸球，瞧！你踢过来，我挡住，再给他传过去，我们玩得多开心呀！再看看远处，有的同学踢毽子，有的同学打沙包，还有的同学在跳绳，你看！他们玩的多么的投入啊！课间的游戏不仅给我们带来了快乐，还让我们的身体更加强壮。

校园生活之三 —— 浓浓的友情

校园里，不仅仅是学习的地方，还常常发生一些友情故事。

课堂里，我们互相讨论问题，相互交流自己的想法，下课后我们会一起解决难题；课间，我们互相倾诉心声；在朋友或同学遇到困难或沮丧的事情，我

们会互相帮助，同学忘记带东西，大家会慷慨的借给他；同学不舒服时，大家会关心的问候他，关心他，校园里到处洋溢着浓浓的友情。有一次，有一位同学没考好，他垂头丧气的坐在他的座位上，我们一起去开导他，让他恢复了信心；还有一次，一位同学生病了，他来的时候，脸色苍白, 同学们关切地问他：“你怎么了？好些了吗？要多休息。”在同学们的关心下，那位同学的病很快就好了。

我爱校园，更爱丰富多彩的校园生活。

丰富多彩的校园生活

我们学校的校园生活丰富多彩，有丰富的课堂、有有趣的课间、有朋友和同学之间发生的点点滴滴的小事，那就让我来讲讲这丰富多彩的校园生活吧！ 校园生活之一 —— 生动的课堂

我们坐干净、明亮、而又宽畅的教室里，同学们认认真真、目不转睛地听老师讲课。老师面带微笑，和蔼可亲。在语文课上，我们不仅学到了知识，还懂得了许多道理，比如关爱父母、尊老爱幼等，我们还跟随着老师去祖国各地“旅游”……老师播撒下知识的种子，我们共同耕耘，共享丰收的欢乐。每当老师走进教室，就使我想起了老师教给我们的知识，带给我们的温暖和力量，我非常感谢老师的关爱。

数学课更生动有趣，老师带我们走进了数字王国，我们在数字王国认识了许多数字朋友和符号。在数学课上，时而惊险，时而兴奋，因为在闯关时惊险连连，唯恐到达不了终点；兴奋的是我们又认识了一些“新朋友” ……

还有一些有趣好玩的课，比如：美术课，我们又是画画又是做手工，让我们认识和学会了“美”，也带来了不少快乐；体育课，我们兴奋不已，可以做游戏，还可以打篮球，既锻炼了我们的身体，又给我们带来欢乐。还有一些生动的课堂，我就不给大家一一列举了。

校园生活之二 —— 精彩的课间

下课了，我们都争先恐后的冲出教室，去做游戏。同学们有的在玩“踢足球”，我们的足球并不是真正的足球，而是同学们精心制作的纸球，瞧！你踢过来，我挡住，再给他传过去，我们玩得多开心呀！再看看远处，有的同学踢毽子，有的同学打沙包，还有的同学在跳绳，你看！他们玩的多么的投入啊！课间的游戏不仅给我们带来了快乐，还让我们的身体更加强壮。

校园生活之三 —— 浓浓的友情

校园里，不仅仅是学习的地方，还常常发生一些友情故事。

课堂里，我们互相讨论问题，相互交流自己的想法，下课后我们会一起解决难题；课间，我们互相倾诉心声；在朋友或同学遇到困难或沮丧的事情，我

们会互相帮助，同学忘记带东西，大家会慷慨的借给他；同学不舒服时，大家会关心的问候他，关心他，校园里到处洋溢着浓浓的友情。有一次，有一位同学没考好，他垂头丧气的坐在他的座位上，我们一起去开导他，让他恢复了信心；还有一次，一位同学生病了，他来的时候，脸色苍白, 同学们关切地问他：“你怎么了？好些了吗？要多休息。”在同学们的关心下，那位同学的病很快就好了。

我爱校园，更爱丰富多彩的校园生活。

如何上一节有趣的体育课

小学体育教师：廖招官

摘要：大部分学生都知道要认真上好体育课，他们都喜欢户外有组织的“玩”，但课堂上总有那么几个学生会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时，很容易被一些外界事物干扰，并导致其注意力的分散。同时他们的自控能力还处于一种较低的状态，不可能在40分钟内强制自己集中注意力认真上好课。所以教师就更应该利用课堂的趣味性进行教学，就如何让学生上好一节有趣的体育课进行论述。

关键词：观念，体育课，有趣，兴趣

一、打破常规，树立新意

对于小学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物都有好奇性，不喜欢墨守陈规，而我们在执教过程中，一个准备部分，一个基本部分，一个结束部分的训兽式的教学让学生不能在轻松、快乐的氛围中感受“快乐体育”。反而使学生厌倦正规的体育课，反感体育锻炼。导致学生只乐于“放羊式”体育，学生的这种恶性循环的造成与其责怪学生，不如反问我们自己。要使教学发挥有效性，第一要紧就是把学生从“放羊式”的体育中吸引过来，使他们对体育产生兴趣，才能使学生乐于学习体育，这样才能形成教与学的合力，才能达到体育课的目的。

教育界经常能听到，教学有法、教无定法，贵在得法，所以我们要根据教学对象的不同和教学内容特点，因地制宜地变换教学方法，以求取得佳教学效果。

打破原有体育课的教学常规，集队时，没有必要强调学生队伍一主要纵队或者横队，只要学生能听到教师的讲话，并在教师的视野为即可。这样的课堂气氛才显得平等、自然、和谐而有生机。

在准备活动时打破以往那样以跑步，或单调的准备活动为主的练习，如：让体育课上增加优美、悦耳、动听的音乐，让学生和教师一起在优美的音律伴奏下做一些简单的韵律操，这样既可以在不知不觉中达到热身的目的，又能激发学生锻炼身体的目的。（特别是对于女生，这种调动其积极性很显得更好）。何乐而不为呢？

在基本部分中，把猜谜语、讲故事和同学之间经常玩的游戏巧妙融入课堂教学中，营造出一种自主合作的教学氛围，让体育课始终充满盎然的活力，激发体育兴趣。在教学跳和跑运动时，我适时增设进学生们平时喜欢玩的游戏，如：“单足跳越推人”比赛，规定人数、次数和技巧，学生在比赛中得到各种综合素质的锻炼，既锻炼了学生的技巧和跑速，又能激发学生参与热情，加强自主、合作的意识。这比单一练习短跑和跳远就有趣多了。又如“掷纸团击人“的比赛，我把一个班男女进行分组，规定好时间、人数，以时间用的少，击中人数多的队为胜队。同学们在互相配合，合作和叫喊声中越玩越有劲，课堂充满了趣味性，学生也不知不觉学会了投掷，全体学生参与的意识得到增强，课堂活跃气氛保持浓厚。

二、丰富教学手段，意激发兴趣

体育教材不像语文、数学课那样，情景交融。所以，多少年来人们把体育课与枯燥呆板相提并论。要改变体育课的这种现状，教师就要创造性地使用教材。努力丰富体育课的教学内容。根据教学内容创编游戏活动。让学生在有趣的游戏活动中，进行学习过程，掌握学习内容。因为，把游戏作为体育活动的手段之一，已经被很多体育老师在体育教学中广泛应用。大家一致认为，这样做，对全面发展学生身体素质、增强体质、提高学生的基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。游戏活动在体育教学中的运用能够体现体育课堂教学目标的全面性，同时也能够达到使学生身体发展、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应能力全面发展的目的。例如：在上《纵跳》一课时，我设计了《袋鼠妈妈的课堂》这一游戏。我自己扮演袋鼠妈妈，学生们都是小袋鼠。我绘声绘色的讲解、示范，正确的纵跳姿势。亲切的呼唤我的小袋鼠们理解，模仿。然后分组练习，交流展示，点评奖励。游戏活动贯穿了课的始终。学生们很愉快的进入游戏角色，在游戏活动中掌握了学习内容。我也感觉到了学生学习过程中反映出的轻松和快乐。

像这样的案例，还有很多，我觉得只要用心，生活中的许多情境都可以走进我们的课堂。因为，许多体育知识就来源于生活和自然。所以，我们上每一节课，都应该了解这节课的历史渊源。然后，把它内化成自己的教学素材，创编成有趣的游戏。给体育课增加情节性、趣味性。用这种方法，努力提高学生的上课情绪，培养学生活泼愉快、

开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断的心理品质，使学生的身心能够得到健康的发展。

三、科学锻炼，注意安全

为了避免在锻炼时可能出现的意外伤害，体育锻炼还应做好以下准备工作。

1、做必要的热身：当肌肉越松弛时，它们也更容易被驾驭和扩展，做这些运动将使你减少受伤机会。因此，花上5分钟的时间，让身体完全地活动开，有稍稍出汗的感觉是最好的。

2、做必要的伸展运动：当锻炼一处肌肉的时候，它会变得紧绷而缩短，伸展运动就是帮助你放松肌肉，从而防止第二天的肌肉酸痛。做这个动作的最好时间是在完成热身运动之后，同时须持续每个动作20～30秒的节奏，这将有助于肌肉松弛，使健身者获得一个更有意义的伸展运动。

3、做必要的水分补充:正在进行运动时，身体会因流汗而迅速丧失水分，而这些液体必须及时补充，否则的话，随时间的推移，身休就会出现脱水的现象，人也会感到口渴难挨。所以，在运动的从始至终过程中都不要忘记给身体补充水分。

4、运动最后需要必要“冷却”：如同健身之前身体需要时间“预热”一样，身体在锻炼之后，也需要时间恢复平静，让心率重归正常。可以缓缓地放慢的动作，直到心跳还原至每分钟120下或更少。当感到自己的心跳趋于缓和，呼吸也逐渐平稳时，也就完成了最后的“冷却”工作。

四、有始有终，注意“放松活动”

在课堂教学中进行竞争性的游戏和运动训练时，获得“胜利”和成功的小学生，大都兴高采烈和手舞足蹈。这使“失败”一方的学生，在精神上和心理上都有一定的压力觉得自己与同伴或队友练习训练只不过是陪衬，再努力也是白搭，从而失去了练习的信心和积极性，这些现象不同程度影响到学生的身心健康，同时也影响了他们今后的学习。针对这种现象，放松运动还应考虑到学生的心理放松。比如，教师可用简短、幽默语言或小故事来启发他们，使他们相信自己有能力去获得成功。因为轻松欢快的游戏，可使他们忘记一时的失败，消除心理疲劳。

五、结论

总之，小学体育体育教学一定要重视寓教于乐的教学理念，让学生在轻松娱乐的过程中掌握一定的体育知识，促进雪深身体的健康发展。

附作者基本信息：

姓名：廖招官

所在学校：惠州仲恺高新区潼湖鹏翔学校

邮编：516000

联系电话：15986974383

通讯地址：广东省惠州仲恺高新区潼湖镇永平村鹏翔学校 邮箱：5118946639@qq.com

如何上一节有趣的体育课

小学体育教师：廖招官

摘要：大部分学生都知道要认真上好体育课，他们都喜欢户外有组织的“玩”，但课堂上总有那么几个学生会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时，很容易被一些外界事物干扰，并导致其注意力的分散。同时他们的自控能力还处于一种较低的状态，不可能在40分钟内强制自己集中注意力认真上好课。所以教师就更应该利用课堂的趣味性进行教学，就如何让学生上好一节有趣的体育课进行论述。

关键词：观念，体育课，有趣，兴趣

一、打破常规，树立新意

对于小学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物都有好奇性，不喜欢墨守陈规，而我们在执教过程中，一个准备部分，一个基本部分，一个结束部分的训兽式的教学让学生不能在轻松、快乐的氛围中感受“快乐体育”。反而使学生厌倦正规的体育课，反感体育锻炼。导致学生只乐于“放羊式”体育，学生的这种恶性循环的造成与其责怪学生，不如反问我们自己。要使教学发挥有效性，第一要紧就是把学生从“放羊式”的体育中吸引过来，使他们对体育产生兴趣，才能使学生乐于学习体育，这样才能形成教与学的合力，才能达到体育课的目的。

教育界经常能听到，教学有法、教无定法，贵在得法，所以我们要根据教学对象的不同和教学内容特点，因地制宜地变换教学方法，以求取得佳教学效果。

打破原有体育课的教学常规，集队时，没有必要强调学生队伍一主要纵队或者横队，只要学生能听到教师的讲话，并在教师的视野为即可。这样的课堂气氛才显得平等、自然、和谐而有生机。

在准备活动时打破以往那样以跑步，或单调的准备活动为主的练习，如：让体育课上增加优美、悦耳、动听的音乐，让学生和教师一起在优美的音律伴奏下做一些简单的韵律操，这样既可以在不知不觉中达到热身的目的，又能激发学生锻炼身体的目的。（特别是对于女生，这种调动其积极性很显得更好）。何乐而不为呢？

在基本部分中，把猜谜语、讲故事和同学之间经常玩的游戏巧妙融入课堂教学中，营造出一种自主合作的教学氛围，让体育课始终充满盎然的活力，激发体育兴趣。在教学跳和跑运动时，我适时增设进学生们平时喜欢玩的游戏，如：“单足跳越推人”比赛，规定人数、次数和技巧，学生在比赛中得到各种综合素质的锻炼，既锻炼了学生的技巧和跑速，又能激发学生参与热情，加强自主、合作的意识。这比单一练习短跑和跳远就有趣多了。又如“掷纸团击人“的比赛，我把一个班男女进行分组，规定好时间、人数，以时间用的少，击中人数多的队为胜队。同学们在互相配合，合作和叫喊声中越玩越有劲，课堂充满了趣味性，学生也不知不觉学会了投掷，全体学生参与的意识得到增强，课堂活跃气氛保持浓厚。

二、丰富教学手段，意激发兴趣

体育教材不像语文、数学课那样，情景交融。所以，多少年来人们把体育课与枯燥呆板相提并论。要改变体育课的这种现状，教师就要创造性地使用教材。努力丰富体育课的教学内容。根据教学内容创编游戏活动。让学生在有趣的游戏活动中，进行学习过程，掌握学习内容。因为，把游戏作为体育活动的手段之一，已经被很多体育老师在体育教学中广泛应用。大家一致认为，这样做，对全面发展学生身体素质、增强体质、提高学生的基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。游戏活动在体育教学中的运用能够体现体育课堂教学目标的全面性，同时也能够达到使学生身体发展、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应能力全面发展的目的。例如：在上《纵跳》一课时，我设计了《袋鼠妈妈的课堂》这一游戏。我自己扮演袋鼠妈妈，学生们都是小袋鼠。我绘声绘色的讲解、示范，正确的纵跳姿势。亲切的呼唤我的小袋鼠们理解，模仿。然后分组练习，交流展示，点评奖励。游戏活动贯穿了课的始终。学生们很愉快的进入游戏角色，在游戏活动中掌握了学习内容。我也感觉到了学生学习过程中反映出的轻松和快乐。

像这样的案例，还有很多，我觉得只要用心，生活中的许多情境都可以走进我们的课堂。因为，许多体育知识就来源于生活和自然。所以，我们上每一节课，都应该了解这节课的历史渊源。然后，把它内化成自己的教学素材，创编成有趣的游戏。给体育课增加情节性、趣味性。用这种方法，努力提高学生的上课情绪，培养学生活泼愉快、

开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断的心理品质，使学生的身心能够得到健康的发展。

三、科学锻炼，注意安全

为了避免在锻炼时可能出现的意外伤害，体育锻炼还应做好以下准备工作。

1、做必要的热身：当肌肉越松弛时，它们也更容易被驾驭和扩展，做这些运动将使你减少受伤机会。因此，花上5分钟的时间，让身体完全地活动开，有稍稍出汗的感觉是最好的。

2、做必要的伸展运动：当锻炼一处肌肉的时候，它会变得紧绷而缩短，伸展运动就是帮助你放松肌肉，从而防止第二天的肌肉酸痛。做这个动作的最好时间是在完成热身运动之后，同时须持续每个动作20～30秒的节奏，这将有助于肌肉松弛，使健身者获得一个更有意义的伸展运动。

3、做必要的水分补充:正在进行运动时，身体会因流汗而迅速丧失水分，而这些液体必须及时补充，否则的话，随时间的推移，身休就会出现脱水的现象，人也会感到口渴难挨。所以，在运动的从始至终过程中都不要忘记给身体补充水分。

4、运动最后需要必要“冷却”：如同健身之前身体需要时间“预热”一样，身体在锻炼之后，也需要时间恢复平静，让心率重归正常。可以缓缓地放慢的动作，直到心跳还原至每分钟120下或更少。当感到自己的心跳趋于缓和，呼吸也逐渐平稳时，也就完成了最后的“冷却”工作。

四、有始有终，注意“放松活动”

在课堂教学中进行竞争性的游戏和运动训练时，获得“胜利”和成功的小学生，大都兴高采烈和手舞足蹈。这使“失败”一方的学生，在精神上和心理上都有一定的压力觉得自己与同伴或队友练习训练只不过是陪衬，再努力也是白搭，从而失去了练习的信心和积极性，这些现象不同程度影响到学生的身心健康，同时也影响了他们今后的学习。针对这种现象，放松运动还应考虑到学生的心理放松。比如，教师可用简短、幽默语言或小故事来启发他们，使他们相信自己有能力去获得成功。因为轻松欢快的游戏，可使他们忘记一时的失败，消除心理疲劳。

五、结论

总之，小学体育体育教学一定要重视寓教于乐的教学理念，让学生在轻松娱乐的过程中掌握一定的体育知识，促进雪深身体的健康发展。

附作者基本信息：

姓名：廖招官

所在学校：惠州仲恺高新区潼湖鹏翔学校

邮编：516000

联系电话：15986974383

通讯地址：广东省惠州仲恺高新区潼湖镇永平村鹏翔学校 邮箱：5118946639@qq.com

游戏作文

爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最喜欢的活动，让游戏渗透到作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。我利用作文课，体育活动课组织学生开展一系列有趣的游戏活动。如：《拷贝不走样》、《贴鼻子》、《藏猫猫》等等。课堂教学模式程序是：创设情趣——参与活动——回忆练说——片段描写——互评自悟——总结延伸。 课上老师要适时地用极其简洁的语言提示学生注意观察游戏中人（包括参与者与观众）的神态、动作、表情，然后教学生选择自己感受最深，最快乐、最吸引人的场面与同学进行口头交流描述，最后写成文章。如在《拷贝不走样》游戏中，学生做的动作都走了样，看的人笑得前府后仰，做的人也觉得好笑、好玩。游戏后写作文，30分钟，学生交卷，都有三、四百字，且篇篇内容具体，情景交融。这是由于学生有了亲生体会和感受所以写作思路畅通。这样的作文学生真正体会到了快乐

春暖花开 发表于 2006-1-18 8:50:00

游戏作文

爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最喜欢的活动，让游戏渗透到作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了。学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起分享游戏的快乐，再也不会感到作文是一件痛苦的事。我利用作文课，体育活动课组织学生开展一系列有趣的游戏活动。如：《拷贝不走样》、《贴鼻子》、《藏猫猫》等等。课堂教学模式程序是：创设情趣——参与活动——回忆练说——片段描写——互评自悟——总结延伸。 课上老师要适时地用极其简洁的语言提示学生注意观察游戏中人（包括参与者与观众）的神态、动作、表情，然后教学生选择自己感受最深，最快乐、最吸引人的场面与同学进行口头交流描述，最后写成文章。如在《拷贝不走样》游戏中，学生做的动作都走了样，看的人笑得前府后仰，做的人也觉得好笑、好玩。游戏后写作文，30分钟，学生交卷，都有三、四百字，且篇篇内容具体，情景交融。这是由于学生有了亲生体会和感受所以写作思路畅通。这样的作文学生真正体会到了快乐

春暖花开 发表于 2006-1-18 8:50:00

今天天气炎热，太阳十分毒辣。但我们还是来到了提高班上课。

在课堂上，我们玩了一个小游戏这个游戏十分的好玩，消除了我们心中的浮躁。游戏的名字叫做`~~角色换。不过这个游戏没有输者和赢者。规则是这样的，有四个角色，分别是蛋、鸟、人、神。蛋的姿势是握拳抱胸，鸟要张开手臂，则人要双手叉腰，保持站立，神要举拳冲天。最低等级的是蛋，经过pk后再升级为鸟然后逐步升级，除了蛋，输的人下降一纵。只有同级的人才能比赛。（石头剪刀布比）

一会儿，游戏开始了。我和旁边的人来了几轮，都输。一直是蛋。我心想：“这可怎么办呀！还是找个弱者吧！”第四轮开始了，经过一番激烈的斗争，我终于从蛋变成了鸟，真是太高兴了！我开始自信满满，直到进化成人后，觉得实力够了，便找了一个强者，没想到我又退化成了鸟，简直太悲哀了！洪鑫源变成了神，老师问她从蛋变神的经过，她说了这样一句：“我找到都是弱者”我的心受到了严重的打击心想：“我在猜拳界也是数一数二的人呀，怎么落得这般田地。看来我要加油了！”我开始进入状态，经过几番激烈的斗争，我当上了神。哈哈哈哈，看来我还是蛮厉害的呀！有几个神马上下降，变成了蛋，生气的嘴巴都鼓了起来。

其实，人生也是这样，并不是总一帆风顺，有许多的坎坷要我们跨过去，如果摔到了，就马上爬起来，不要停留太久。人生没有输赢，只要你努力，认真，就行！不过，千万不能骄傲哟

今天天气炎热，太阳十分毒辣。但我们还是来到了提高班上课。

在课堂上，我们玩了一个小游戏这个游戏十分的好玩，消除了我们心中的浮躁。游戏的名字叫做`~~角色换。不过这个游戏没有输者和赢者。规则是这样的，有四个角色，分别是蛋、鸟、人、神。蛋的姿势是握拳抱胸，鸟要张开手臂，则人要双手叉腰，保持站立，神要举拳冲天。最低等级的是蛋，经过pk后再升级为鸟然后逐步升级，除了蛋，输的人下降一纵。只有同级的人才能比赛。（石头剪刀布比）

一会儿，游戏开始了。我和旁边的人来了几轮，都输。一直是蛋。我心想：“这可怎么办呀！还是找个弱者吧！”第四轮开始了，经过一番激烈的斗争，我终于从蛋变成了鸟，真是太高兴了！我开始自信满满，直到进化成人后，觉得实力够了，便找了一个强者，没想到我又退化成了鸟，简直太悲哀了！洪鑫源变成了神，老师问她从蛋变神的经过，她说了这样一句：“我找到都是弱者”我的心受到了严重的打击心想：“我在猜拳界也是数一数二的人呀，怎么落得这般田地。看来我要加油了！”我开始进入状态，经过几番激烈的斗争，我当上了神。哈哈哈哈，看来我还是蛮厉害的呀！有几个神马上下降，变成了蛋，生气的嘴巴都鼓了起来。

其实，人生也是这样，并不是总一帆风顺，有许多的坎坷要我们跨过去，如果摔到了，就马上爬起来，不要停留太久。人生没有输赢，只要你努力，认真，就行！不过，千万不能骄傲哟

现如今，手机成为现代生活必不可少的一个重要工具，有的人用它办公，有的人用它聊天，有的人则用它劈劈啪啪地发短信，有人用它玩着好玩的游戏……

现在的低头族是越来越多了，人们身边必不可少的就是手机。我们班有的同学家里没有电脑的，就一定会有一部手机，我也想要一个手机，开始爸爸不让，因为我已经被没收了三个手机了…。。唉，一个三星的，一个华为的，一个小米的…。妈妈总是打趣着说，没事再接着买嘛，再买几个，我们就可以开一个手机店了。唉，说的我好无奈啊…。。

记得那段我有手机的日子，天天晚上回家，玩着好玩的游戏，听着好听的歌曲，作业一不会了，就问问“度娘”，登着QQ，和朋友们聊这今天的奇闻异事，有有时候还可以和同学们视频，每天和同学们聊天，都会聊到十一二点，还不觉得瞌睡，要睡觉时，一边听着歌，就进入了美美的梦乡~早上起来的第一件事，就是打开手机，看看昨天有没有人给我发了信息什么的，然都就是不停的刷动态，一边看一边在那傻傻的笑着。而且，它可以给学生带来更多获取信息的途径，因为很多手机可以上网（说直白一点，也就是比较利于我们作弊），还让朋友们相互联系更加方便

。

那个时候的我想，手机可真是一个好的东西啊，我这一辈子都不能少了它！

不过手机给我们带来的，不一定都是好处，有时也有坏处。手机改变了很多人的观念，它也可以说是制约了人们。

比如，现在我们中学生，经常用手机来作弊，迷恋上了用手机玩游戏，大街上全是低头族，低头族现象的兴起，反衬出的是人们对于现实的某种逃避与冷漠。

世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头…

我看到了这样的现象，就感觉生活没有了生气，一个个耷拉着脑袋，垂头丧气的。。

唉！手机啊手机，我该怎么说你呢，有你恐怕这世界上的人都会低着头，这是不行的，可是没有你，会给我们的生活带来很大的麻烦与寂寞，这也是不行的。唉，手机，我该怎么说你呢？

现如今，手机成为现代生活必不可少的一个重要工具，有的人用它办公，有的人用它聊天，有的人则用它劈劈啪啪地发短信，有人用它玩着好玩的游戏……

现在的低头族是越来越多了，人们身边必不可少的就是手机。我们班有的同学家里没有电脑的，就一定会有一部手机，我也想要一个手机，开始爸爸不让，因为我已经被没收了三个手机了…。。唉，一个三星的，一个华为的，一个小米的…。妈妈总是打趣着说，没事再接着买嘛，再买几个，我们就可以开一个手机店了。唉，说的我好无奈啊…。。

记得那段我有手机的日子，天天晚上回家，玩着好玩的游戏，听着好听的歌曲，作业一不会了，就问问“度娘”，登着QQ，和朋友们聊这今天的奇闻异事，有有时候还可以和同学们视频，每天和同学们聊天，都会聊到十一二点，还不觉得瞌睡，要睡觉时，一边听着歌，就进入了美美的梦乡~早上起来的第一件事，就是打开手机，看看昨天有没有人给我发了信息什么的，然都就是不停的刷动态，一边看一边在那傻傻的笑着。而且，它可以给学生带来更多获取信息的途径，因为很多手机可以上网（说直白一点，也就是比较利于我们作弊），还让朋友们相互联系更加方便

。

那个时候的我想，手机可真是一个好的东西啊，我这一辈子都不能少了它！

不过手机给我们带来的，不一定都是好处，有时也有坏处。手机改变了很多人的观念，它也可以说是制约了人们。

比如，现在我们中学生，经常用手机来作弊，迷恋上了用手机玩游戏，大街上全是低头族，低头族现象的兴起，反衬出的是人们对于现实的某种逃避与冷漠。

世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头…

我看到了这样的现象，就感觉生活没有了生气，一个个耷拉着脑袋，垂头丧气的。。

唉！手机啊手机，我该怎么说你呢，有你恐怕这世界上的人都会低着头，这是不行的，可是没有你，会给我们的生活带来很大的麻烦与寂寞，这也是不行的。唉，手机，我该怎么说你呢？

特别的“四味瓶”？我听到有人议论了：“不是只有‘五味瓶’吗？怎么变成‘四味瓶’了？而且还是特别的？”别急，听我细细道来。

在我的“四味瓶”里，没有咸。温暖的家让我享受到了特别的酸，甜，苦，辣。这是我更爱我的家了。

在这个暑假里我去了规划展览馆，在那里，我知道了关于株洲的所有资料，游戏……还去了许许多多很好玩的地方，那是我最快乐的一天。整天，我的心里都充满了奶油味。这就是我生活中的一味——甜。

有一次，我的表弟到我家来，我和他吵了架，全家人都拥护他，说我的坏话，还假装打我。不就是因为他比我小，凭什么都拥护他呀！这是我生活中的另一味——酸 。

在课堂上，我们竞选班长，班干部。我却没有勇气站在讲台上看着大家说话，我肯定会紧张的要命。等到竞争完了我还一直在后悔，我心里发誓：下次一定要竞选上！这是我课堂上的一味——苦味。

辣味就是刺激味。我在神农公园玩许多刺激的游戏：过山车、旋盘、鬼屋等等。还看了电影逛了街。那滋味，叫一个舒服呀！

这就是我特别的“四味瓶”，为什么特别？因为每个人都有自己特别的“四味瓶”或“五味瓶”，里面装载了生活中的酸甜苦辣，这都是我们温暖的家给的呀！

特别的“四味瓶”？我听到有人议论了：“不是只有‘五味瓶’吗？怎么变成‘四味瓶’了？而且还是特别的？”别急，听我细细道来。

在我的“四味瓶”里，没有咸。温暖的家让我享受到了特别的酸，甜，苦，辣。这是我更爱我的家了。

在这个暑假里我去了规划展览馆，在那里，我知道了关于株洲的所有资料，游戏……还去了许许多多很好玩的地方，那是我最快乐的一天。整天，我的心里都充满了奶油味。这就是我生活中的一味——甜。

有一次，我的表弟到我家来，我和他吵了架，全家人都拥护他，说我的坏话，还假装打我。不就是因为他比我小，凭什么都拥护他呀！这是我生活中的另一味——酸 。

在课堂上，我们竞选班长，班干部。我却没有勇气站在讲台上看着大家说话，我肯定会紧张的要命。等到竞争完了我还一直在后悔，我心里发誓：下次一定要竞选上！这是我课堂上的一味——苦味。

辣味就是刺激味。我在神农公园玩许多刺激的游戏：过山车、旋盘、鬼屋等等。还看了电影逛了街。那滋味，叫一个舒服呀！

这就是我特别的“四味瓶”，为什么特别？因为每个人都有自己特别的“四味瓶”或“五味瓶”，里面装载了生活中的酸甜苦辣，这都是我们温暖的家给的呀！

做沙包（1课时）

一、教学目的：

1、使学生学会用布做沙包。

2、培养学生和发展学生动脑、动手的能力。

二、教学内容：

1、用布做沙包。

2、告诉学生沙包的用途，可以怎么样玩，可以踢沙包，玩打鸭子。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：做沙包的方法。

2、教学难点：用针缝布，还有就是能不能理解我所说的玩法，游戏规则。

四、教学准备：

1、工具：剪刀、针、线

2、材料：布、沙。

3、做好的沙包。

（一） 组织教学

1、师生问好 2、检查助听器（1）林氏六音：m a shi （2）点名答到

（二）常规训练：

（1）舌体操

（2）呼吸训练

（3）发音训练

一、导入新课。

板书课题：做沙包

二、新授。

（一）出示做好的沙包。

1、简单讲一下沙包的用途。

2、让学生看做好的沙包。

（二）教学步骤：

（1）先把布裁成正方形的布（4块）。

（2）把正方形的布对角缝起来。

（3）缝到最后一个的时候，留一点小口往里放沙子，最后缝起来。

三、巩固练习。

1、找一名或两名学生作品好的表扬，同时再说一说做沙包的步骤或者顺序。

2、全班同学做沙包，教师巡回检查、指导。

四、课堂小结。

1、表扬做得好的同学，对在课堂上的表现给予评价。

2、你们可以怎么样做游戏玩沙包。

五、实践与思考

1、语言训练：

七 、布置作业:

要多观察沙包还可以怎么样玩法。

生活中还有什么好玩的东西可以做吗?

附板书设计

做沙包

步骤：

1步：先把布裁成正方形的布（4块）。

2步：把正方形的布对角缝起来。

3步：缝到最后一个的时候，留一点小口往里放沙子，最后缝起来。

语言训练：

做沙包（1课时）

一、教学目的：

1、使学生学会用布做沙包。

2、培养学生和发展学生动脑、动手的能力。

二、教学内容：

1、用布做沙包。

2、告诉学生沙包的用途，可以怎么样玩，可以踢沙包，玩打鸭子。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：做沙包的方法。

2、教学难点：用针缝布，还有就是能不能理解我所说的玩法，游戏规则。

四、教学准备：

1、工具：剪刀、针、线

2、材料：布、沙。

3、做好的沙包。

（一） 组织教学

1、师生问好 2、检查助听器（1）林氏六音：m a shi （2）点名答到

（二）常规训练：

（1）舌体操

（2）呼吸训练

（3）发音训练

一、导入新课。

板书课题：做沙包

二、新授。

（一）出示做好的沙包。

1、简单讲一下沙包的用途。

2、让学生看做好的沙包。

（二）教学步骤：

（1）先把布裁成正方形的布（4块）。

（2）把正方形的布对角缝起来。

（3）缝到最后一个的时候，留一点小口往里放沙子，最后缝起来。

三、巩固练习。

1、找一名或两名学生作品好的表扬，同时再说一说做沙包的步骤或者顺序。

2、全班同学做沙包，教师巡回检查、指导。

四、课堂小结。

1、表扬做得好的同学，对在课堂上的表现给予评价。

2、你们可以怎么样做游戏玩沙包。

五、实践与思考

1、语言训练：

七 、布置作业:

要多观察沙包还可以怎么样玩法。

生活中还有什么好玩的东西可以做吗?

附板书设计

做沙包

步骤：

1步：先把布裁成正方形的布（4块）。

2步：把正方形的布对角缝起来。

3步：缝到最后一个的时候，留一点小口往里放沙子，最后缝起来。

语言训练：