告别了十数载寒窗苦读，渐渐挥去却又还带着一些稚嫩之气，满怀着青春的梦，伴随着接二连三的飓风登陆，任其翻江倒海、动摇海滨，而我是却是这般轻轻地、悄悄地来到了这里，来到了这片富饶的海滨大地，接受着这来自海上热浪风潮的洗礼。

这里的一花一草仿佛在轻声告诉我这里的陌生，然而一棵树上结下丰硕的菠萝蜜果却给我带来了新奇，或许是因为嘴馋的缘故，让我那一刻好生喜爱，此时的我似乎忘掉了初心，忘掉了告别家乡，远赴此地的初心，但我的梦，充斥大好青春的梦却时刻提醒着我，莫要留恋家乡那青青的翠竹，悠长的耒水，莫要怀念已然逝去的青春岁月，只管向前迈进，做自己人生的织幻师，织好每一个梦。

看过了《华胥引》，叶蓁从殉国到成为君拂，成为华胥幻境的织幻师，犹如凤凰涅盘，浴火重生。如此虽能手握九州大地万千百姓的梦幻权杖，掌控他们的人生命运，但她却不能借此改变自己的命运，神一般存在的她悲剧如此，令人感叹。

在这仲夏之夜，微风轻轻地划过脸庞，看似平静，而我的内心竟如那莲花飓风，不能自已地翻江倒海，可谓波浪滔天，掀起一阵阵热血的翻腾，化作推动我前行的力量。

在这仲夏之夜，闪烁着我们这一群刚刚告别大学校园的毕业生青春的光芒。即便是夜晚，但我们依然散发着清晨般的朝气。待明日破晓之时，又将挥洒青春的汗水，我们相信，我们梦想的花朵，在这汗水的浇灌下，必能结下硕硕累果。

在这仲夏之夜，我依然看着这《华胥引》，企盼君拂能尽快与慕言公子再次重逢，一释过往的恩怨，相信君拂宁肯不做那华胥幻境的织幻师，而选择与慕言共同去编织属于他们自己的梦，谱写只羡鸳鸯不羡仙的浪漫神话。

在这仲夏之夜，夜深人静的时候，本是想家的时候，但此刻的我，更加不曾忘记，好男儿志在四方。今日的离别，只为有朝一日衣锦还乡，以期更好地相聚。到那时，再举杯，喝到醉。

此刻，当默默祈愿，我们都能做好自己人生路上的织幻师，弹奏出属于自己的梦幻之曲。 再抬头望望这星空，寻找属于自己的那颗星星，愿它一闪一闪，越发光亮。

告别了十数载寒窗苦读，渐渐挥去却又还带着一些稚嫩之气，满怀着青春的梦，伴随着接二连三的飓风登陆，任其翻江倒海、动摇海滨，而我是却是这般轻轻地、悄悄地来到了这里，来到了这片富饶的海滨大地，接受着这来自海上热浪风潮的洗礼。

这里的一花一草仿佛在轻声告诉我这里的陌生，然而一棵树上结下丰硕的菠萝蜜果却给我带来了新奇，或许是因为嘴馋的缘故，让我那一刻好生喜爱，此时的我似乎忘掉了初心，忘掉了告别家乡，远赴此地的初心，但我的梦，充斥大好青春的梦却时刻提醒着我，莫要留恋家乡那青青的翠竹，悠长的耒水，莫要怀念已然逝去的青春岁月，只管向前迈进，做自己人生的织幻师，织好每一个梦。

看过了《华胥引》，叶蓁从殉国到成为君拂，成为华胥幻境的织幻师，犹如凤凰涅盘，浴火重生。如此虽能手握九州大地万千百姓的梦幻权杖，掌控他们的人生命运，但她却不能借此改变自己的命运，神一般存在的她悲剧如此，令人感叹。

在这仲夏之夜，微风轻轻地划过脸庞，看似平静，而我的内心竟如那莲花飓风，不能自已地翻江倒海，可谓波浪滔天，掀起一阵阵热血的翻腾，化作推动我前行的力量。

在这仲夏之夜，闪烁着我们这一群刚刚告别大学校园的毕业生青春的光芒。即便是夜晚，但我们依然散发着清晨般的朝气。待明日破晓之时，又将挥洒青春的汗水，我们相信，我们梦想的花朵，在这汗水的浇灌下，必能结下硕硕累果。

在这仲夏之夜，我依然看着这《华胥引》，企盼君拂能尽快与慕言公子再次重逢，一释过往的恩怨，相信君拂宁肯不做那华胥幻境的织幻师，而选择与慕言共同去编织属于他们自己的梦，谱写只羡鸳鸯不羡仙的浪漫神话。

在这仲夏之夜，夜深人静的时候，本是想家的时候，但此刻的我，更加不曾忘记，好男儿志在四方。今日的离别，只为有朝一日衣锦还乡，以期更好地相聚。到那时，再举杯，喝到醉。

此刻，当默默祈愿，我们都能做好自己人生路上的织幻师，弹奏出属于自己的梦幻之曲。 再抬头望望这星空，寻找属于自己的那颗星星，愿它一闪一闪，越发光亮。

仲夏黄昏，一个人，迎着海风，踏着海浪，一步步地走向大海…

此时的夕阳犹似一个巨大的霓虹灯，光辉照亮断肠人的天涯，洒向有情人的地角。海面上有密密麻麻的游鱼，成群结队地在水中欢跳，引起水面溅起一层层的涟漪。在暮色的遮掩下，是不是还有几只乌龟从细软的沙滩上返回海中。同在沙滩上的，还有那白璧无瑕的海鸥，欢快的鸣叫此起彼伏。大概醉翁之言“沙鸥翔集，锦鳞游泳”就是这种意境吧！

猛然，一只霸道的苍鹰呼啸着从水面掠过。一时间，那些欢跳的鱼虾跳得更是起劲儿。而那些正怡然自得的海鸥竟兀地飞走了。顿时，海面上煞是好看：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，火红的夕阳将海面染成了红色。而那些慌忙逃窜的海鸥，与海中惊慌失措的鱼虾，仿佛是一支败北而归的赤甲战士。这真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”啊！此时的夕阳较之刚才，又下潜了几分，像一个极大的玉玦，与在海中的倒影交相争辉！

片刻的惊慌之后，沙滩、海面一片沉寂和宁静，只剩下夕阳的余晖。又少顷，月亮的光芒已盖过晚阳，星斗漫天，清晰可辨。空气中弥漫着一中少有的清凉，和着不远处飘来的丝丝缕缕的椰香一并被吸入肺中。此时，如水的月光，灿烂的星斗，以及那几乎被暮色蚕食殆尽的残阳，全都在海面上呈现了出来。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”

半盏茶的功夫，那夕阳只剩得还有一弓大小。海中的鱼儿和空中的海鸥在灰黑的暮色中，拼命的朝着如血的残阳奔去，去寻地球另一端的朝阳。不论是游还是飞，都是那么的奋不顾身，似飞蛾扑火般的执着。这让我想到了上古时代，逐日的巫神夸父和射日英雄后羿。当然，还有刑天，干戚之舞，猛志常在。“有时，有些人，有些事，明知不可为而为之…”我的思绪回到了现实，此刻，那一丁点儿的残阳已经潜下了海平面，回到了另一个世界之中。

我在沙滩上呆立良久，任那皎洁的月光倾泻于我身，任那漫天的星芒穿打在我身，任那清爽的椰香润透我的肺。此时的我，感觉自己就像似一株灵芝，日复一日地吸收着雄浑的日精月华。全身的每一寸毛孔都舒张开来。我极爱仲夏之夜，尤其是在海滨。无边的大海会让我想起宋江的那一首《西江月》：心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。豪情万丈的大海，铸就了多少豪情万丈的诗人！

我躺在细腻的沙滩上，独自享受这一份闲适，耳边不时响起那一首江月之歌∶滟滟随波千万里，何处春江无月明……

高三:韩品宇

仲夏黄昏，一个人，迎着海风，踏着海浪，一步步地走向大海…

此时的夕阳犹似一个巨大的霓虹灯，光辉照亮断肠人的天涯，洒向有情人的地角。海面上有密密麻麻的游鱼，成群结队地在水中欢跳，引起水面溅起一层层的涟漪。在暮色的遮掩下，是不是还有几只乌龟从细软的沙滩上返回海中。同在沙滩上的，还有那白璧无瑕的海鸥，欢快的鸣叫此起彼伏。大概醉翁之言“沙鸥翔集，锦鳞游泳”就是这种意境吧！

猛然，一只霸道的苍鹰呼啸着从水面掠过。一时间，那些欢跳的鱼虾跳得更是起劲儿。而那些正怡然自得的海鸥竟兀地飞走了。顿时，海面上煞是好看：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，火红的夕阳将海面染成了红色。而那些慌忙逃窜的海鸥，与海中惊慌失措的鱼虾，仿佛是一支败北而归的赤甲战士。这真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”啊！此时的夕阳较之刚才，又下潜了几分，像一个极大的玉玦，与在海中的倒影交相争辉！

片刻的惊慌之后，沙滩、海面一片沉寂和宁静，只剩下夕阳的余晖。又少顷，月亮的光芒已盖过晚阳，星斗漫天，清晰可辨。空气中弥漫着一中少有的清凉，和着不远处飘来的丝丝缕缕的椰香一并被吸入肺中。此时，如水的月光，灿烂的星斗，以及那几乎被暮色蚕食殆尽的残阳，全都在海面上呈现了出来。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”

半盏茶的功夫，那夕阳只剩得还有一弓大小。海中的鱼儿和空中的海鸥在灰黑的暮色中，拼命的朝着如血的残阳奔去，去寻地球另一端的朝阳。不论是游还是飞，都是那么的奋不顾身，似飞蛾扑火般的执着。这让我想到了上古时代，逐日的巫神夸父和射日英雄后羿。当然，还有刑天，干戚之舞，猛志常在。“有时，有些人，有些事，明知不可为而为之…”我的思绪回到了现实，此刻，那一丁点儿的残阳已经潜下了海平面，回到了另一个世界之中。

我在沙滩上呆立良久，任那皎洁的月光倾泻于我身，任那漫天的星芒穿打在我身，任那清爽的椰香润透我的肺。此时的我，感觉自己就像似一株灵芝，日复一日地吸收着雄浑的日精月华。全身的每一寸毛孔都舒张开来。我极爱仲夏之夜，尤其是在海滨。无边的大海会让我想起宋江的那一首《西江月》：心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。豪情万丈的大海，铸就了多少豪情万丈的诗人！

我躺在细腻的沙滩上，独自享受这一份闲适，耳边不时响起那一首江月之歌∶滟滟随波千万里，何处春江无月明……

高三:韩品宇

夏夜的夜晚，星星在天空中眨着眼睛，大地静悄悄的，偶尔听见蝈蝈的叫声。

七八月的连续高温，简直让人受不了。峻青所写的《海滨仲夏夜》的那种感觉，恐怕是戴上眼镜也找不到。当然，那是写的在一个特殊的场合—海风吹拂的沙滩上。我们这儿可没有那样的条件，但是各有各的特点。

走在大街上，路旁的树木无精打采地耷拉着脑袋，一辆辆汽车驶过，带来一阵阵热浪，骑自行车的人们，不时地擦拭着额头上那豆大的汗珠；步行的人们，手中拿着冷饮，说着笑着；逛商店的人们，尽情享受空调的“乐趣”，好不自在。于是，我也走进去，顿时，感到神清气爽，过会儿出来，犹如跳进了“蒸炉”。

夜色加浓，钻进小巷里，那古老的墙壁上还残留着白天太阳炙晒

的余温。人们吃过饭、洗过澡后，开启空调，各家各户都聚集在家中看电视、聊天。大人们聊天时，都埋怨起这“鬼天气”

。夜晚，一丝风也没有，树上的叶子静止了似的，一动也不动。到了半晚，大概九十点钟的时候，全家人都坐在桌子前，吃着刚从冰箱里拿出来的西瓜，

吃完后，真是透心凉，全身上下都很舒服。

“火炉”南京还真是名不虚传。

夏夜的夜晚，星星在天空中眨着眼睛，大地静悄悄的，偶尔听见蝈蝈的叫声。

七八月的连续高温，简直让人受不了。峻青所写的《海滨仲夏夜》的那种感觉，恐怕是戴上眼镜也找不到。当然，那是写的在一个特殊的场合—海风吹拂的沙滩上。我们这儿可没有那样的条件，但是各有各的特点。

走在大街上，路旁的树木无精打采地耷拉着脑袋，一辆辆汽车驶过，带来一阵阵热浪，骑自行车的人们，不时地擦拭着额头上那豆大的汗珠；步行的人们，手中拿着冷饮，说着笑着；逛商店的人们，尽情享受空调的“乐趣”，好不自在。于是，我也走进去，顿时，感到神清气爽，过会儿出来，犹如跳进了“蒸炉”。

夜色加浓，钻进小巷里，那古老的墙壁上还残留着白天太阳炙晒

的余温。人们吃过饭、洗过澡后，开启空调，各家各户都聚集在家中看电视、聊天。大人们聊天时，都埋怨起这“鬼天气”

。夜晚，一丝风也没有，树上的叶子静止了似的，一动也不动。到了半晚，大概九十点钟的时候，全家人都坐在桌子前，吃着刚从冰箱里拿出来的西瓜，

吃完后，真是透心凉，全身上下都很舒服。

“火炉”南京还真是名不虚传。

写景的作文

1. 抓住景物的特点。比如春天：万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、春风和煦；夏天：绿茵遍地、烈日炎炎、繁花似锦、电闪雷鸣；

秋天：果实累累、秋高气爽、菊花绽放、秋风萧瑟；冬季：万籁俱寂、 冰天雪地、梅花傲放、寒风凛冽。

2. 具体描绘景物。

（1）遣词造句准确生动。遣词造句力争准确无误，生动形象，将景物描写得具体、逼真、可感。

（2）灵活运用修辞增色。准确恰当的运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞方法，将景物写得有形、有声、有色、有味，会给作文增色不少。

（3）注重多角度写景。可从视觉、听觉、味觉、触觉等角度去再现景物，表现景物给人的感受以及带给人的美感。

(4)恰当引用名句添彩。恰当地引用与所写景物有关的名言警句、诗词名句、俗语谚语、歌名歌词等，给作文锦上添花，增添文采。

3. 做到情景交融。清代大学者王国维在《人间词话》中写到：一切景语皆情语也。写景的作文一定要做到情景交融，情由景生，寓情于景，借景抒情。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、峻青的《海滨仲夏夜》、刘白羽的《三峡》等，就是这方面的典范之作，是情景交融的范本。要多读写景的文章，从中学习和借鉴写景的技巧。

写景的作文

1. 抓住景物的特点。比如春天：万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、春风和煦；夏天：绿茵遍地、烈日炎炎、繁花似锦、电闪雷鸣；

秋天：果实累累、秋高气爽、菊花绽放、秋风萧瑟；冬季：万籁俱寂、 冰天雪地、梅花傲放、寒风凛冽。

2. 具体描绘景物。

（1）遣词造句准确生动。遣词造句力争准确无误，生动形象，将景物描写得具体、逼真、可感。

（2）灵活运用修辞增色。准确恰当的运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞方法，将景物写得有形、有声、有色、有味，会给作文增色不少。

（3）注重多角度写景。可从视觉、听觉、味觉、触觉等角度去再现景物，表现景物给人的感受以及带给人的美感。

(4)恰当引用名句添彩。恰当地引用与所写景物有关的名言警句、诗词名句、俗语谚语、歌名歌词等，给作文锦上添花，增添文采。

3. 做到情景交融。清代大学者王国维在《人间词话》中写到：一切景语皆情语也。写景的作文一定要做到情景交融，情由景生，寓情于景，借景抒情。如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、峻青的《海滨仲夏夜》、刘白羽的《三峡》等，就是这方面的典范之作，是情景交融的范本。要多读写景的文章，从中学习和借鉴写景的技巧。

如何指导中学生写作文 樟树市蛟湖初中陈丽敏

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些中学生说：" 我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。" 有的干脆说：" 我真不知道该写什么，从何写起" 。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文，确是一项浩大的工程。在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：

一、重视积累打好基础

新课标指出：语文课程应" 指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维" 。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，" 读书破万卷，下笔如有神" ，" 巧妇难为无米之炊" 古人这些总结，从正反两方面说明了" 阅读、积累" 在写作中的重要性。在教学中，对刚刚踏入初中的学生来说，我充分利用学生已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔，任意选取一个小片段，由于内容短小、选材自由，又能充分调动学生的想象力，所以比较受学生欢迎，同时也从多方面积累学生的素材。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句式" 不必说……也不必说……单是……就……" 我让同学们仿写，由于同学们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。如《珍贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道：" 我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……" 省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过，我让学生加以想象并写下来，有同学这样写道：" 炸弹在我身边爆炸了，弹片纷飞，眼看就要落到那捆珍贵的教科书上，那捆毛主席从印文件的纸里节省出来并印刷的教科书上，说时迟那时快，指导员一个飞跃，趴在那捆书上，那捆珍贵的教科书保住了，而弹片却穿透了指导员的胸膛，鲜血染红了那捆珍贵的教科书。" ，通过补写空白不仅培养了学生的想象力和表达能力，而且也提高了学生写作文的兴趣。 期刊文章分类查询, 尽在期刊图书馆学生有兴趣了，就可以循序渐进，进行" 百字新事" 训练、" 剪报作文" 训练等, 扩大阅读面，增加阅读量，落实" 不动笔墨不读书" 的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到" 厚积而薄发" 的目的。

二、创造情景、学会观察

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远" 观" 近" 察" ，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。因此我们在课堂教学中，必须有意识的指导学生欣赏、

体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。记得2009年冬天的第一场大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，时不时的往外探头，心思已不在教室内，这是一个" 调皮" 的同学诡异的说：" 老师，我们不愿意写作文，咱们打雪仗好不好？" 我灵机一动马上说：" 好" ！教室内立刻沸腾了，各个摩拳擦掌准备往外冲。这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写，再去好不好？教室内立刻鸦雀无声，各个激情昂扬非常专注的听我朗诵：" 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……" 。接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色，用" 橘红色" 来形容晚霞，用" 染成了红色" 写海水的色彩，用" 燃烧" 一词生动的描绘了晚霞的情态。写出了晚上海滨的独特美景，使读者如临其境。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。现在我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下来写一篇关于" 雪" 的作文。这次的作文写的非常成功，现摘录于下：" 积雪有一尺多后，站在教学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串快乐的脚印" 。" 龙爪槐静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片觅食的空地" 。生活是色彩斑斓的，只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有个性的思想和独特的情感，就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界，就能写出好文章。

三、贴近生活，亲身体验

马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。例如：写作文题目" 记一次比赛活动" ，为了让学生们有内容可写，我举办了一次拔河比赛，当时的场面真令人激动，赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们自动总结了成功的经验、失败的教训，并主动写成文字，这次作文成功了许多。他们抓住了细节写出了自己的感受，增强了文章的感染力。像参赛的同学写自己比赛时的感受，啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握，把心提到了嗓子眼儿，为本班默默的加油……正是由于在活动中学生们细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性也越来越强，促使他们去全面、细致、深入的观察、体验胸有成竹，写什么也就迎刃而解了。

" 学无止境，教无定法" 。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的" 无米之炊" 问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写作能力。

如何指导中学生写作文 樟树市蛟湖初中陈丽敏

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些中学生说：" 我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。" 有的干脆说：" 我真不知道该写什么，从何写起" 。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文，确是一项浩大的工程。在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：

一、重视积累打好基础

新课标指出：语文课程应" 指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维" 。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，" 读书破万卷，下笔如有神" ，" 巧妇难为无米之炊" 古人这些总结，从正反两方面说明了" 阅读、积累" 在写作中的重要性。在教学中，对刚刚踏入初中的学生来说，我充分利用学生已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔，任意选取一个小片段，由于内容短小、选材自由，又能充分调动学生的想象力，所以比较受学生欢迎，同时也从多方面积累学生的素材。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句式" 不必说……也不必说……单是……就……" 我让同学们仿写，由于同学们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。如《珍贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道：" 我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……" 省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过，我让学生加以想象并写下来，有同学这样写道：" 炸弹在我身边爆炸了，弹片纷飞，眼看就要落到那捆珍贵的教科书上，那捆毛主席从印文件的纸里节省出来并印刷的教科书上，说时迟那时快，指导员一个飞跃，趴在那捆书上，那捆珍贵的教科书保住了，而弹片却穿透了指导员的胸膛，鲜血染红了那捆珍贵的教科书。" ，通过补写空白不仅培养了学生的想象力和表达能力，而且也提高了学生写作文的兴趣。 期刊文章分类查询, 尽在期刊图书馆学生有兴趣了，就可以循序渐进，进行" 百字新事" 训练、" 剪报作文" 训练等, 扩大阅读面，增加阅读量，落实" 不动笔墨不读书" 的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到" 厚积而薄发" 的目的。

二、创造情景、学会观察

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远" 观" 近" 察" ，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。因此我们在课堂教学中，必须有意识的指导学生欣赏、

体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。记得2009年冬天的第一场大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，时不时的往外探头，心思已不在教室内，这是一个" 调皮" 的同学诡异的说：" 老师，我们不愿意写作文，咱们打雪仗好不好？" 我灵机一动马上说：" 好" ！教室内立刻沸腾了，各个摩拳擦掌准备往外冲。这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写，再去好不好？教室内立刻鸦雀无声，各个激情昂扬非常专注的听我朗诵：" 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……" 。接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色，用" 橘红色" 来形容晚霞，用" 染成了红色" 写海水的色彩，用" 燃烧" 一词生动的描绘了晚霞的情态。写出了晚上海滨的独特美景，使读者如临其境。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。现在我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下来写一篇关于" 雪" 的作文。这次的作文写的非常成功，现摘录于下：" 积雪有一尺多后，站在教学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串快乐的脚印" 。" 龙爪槐静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片觅食的空地" 。生活是色彩斑斓的，只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有个性的思想和独特的情感，就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界，就能写出好文章。

三、贴近生活，亲身体验

马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。例如：写作文题目" 记一次比赛活动" ，为了让学生们有内容可写，我举办了一次拔河比赛，当时的场面真令人激动，赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们自动总结了成功的经验、失败的教训，并主动写成文字，这次作文成功了许多。他们抓住了细节写出了自己的感受，增强了文章的感染力。像参赛的同学写自己比赛时的感受，啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握，把心提到了嗓子眼儿，为本班默默的加油……正是由于在活动中学生们细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性也越来越强，促使他们去全面、细致、深入的观察、体验胸有成竹，写什么也就迎刃而解了。

" 学无止境，教无定法" 。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的" 无米之炊" 问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写作能力。

夜风吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味。柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到着软绵绵的沙滩上；他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休息。

——摘自《海滨仲夏夜》

每个孩子都有一个色彩斑斓的梦，我也执着地追求着。

我是一个热爱写作的女孩，每次读到好的文章，每次看到启示，我总会在繁忙的学习中抽出时间去写，去投

第一次投稿，我足足写了四篇文章，满怀希望地把这珍贵的邮件塞进邮筒，思绪仿佛也随着文章飞了起来。一天，两天，三天时间渐渐逝去，每当黄昏来临，邮筒旁，总能看到一个瘦弱的身影，焦虑地望着什么那是——我，在傻傻地等待，等待那四篇稿件的回音。

一个月过去了，两个月过去了，我没有得到任何消息。每当作文课来到时，老师总是回表扬我经常去投稿，而有的同学却在下面起哄：“经常投，就是一篇也没投中！”这时的我羞得满面通红，恨不得钻到地下去。

回到家，泪水终于夺眶而出。望着自己写的那些残字文稿，仿佛看到了自己身上的累累伤痕。经受了失败的洗礼，我必须再次振作起来，我总是默默地鼓励着自己：哭不是解决问题的办法，只有去努力拼搏，成功才会向你招手！一次又一次地写，一次又一次地投，面对我的，当然是失败。失败把从前那个幼稚无知的小女孩变成了现在这个坚强的我。

渐渐的，我几乎淡忘了那四篇文章

然而今天，我的执着终于感动了编辑老师，我的“友情”一诗在《未来作家》上发表了！刚刚听到这个消息，我几乎有一点不相信，好似置身于梦境一般，一种喜悦，激动油然而生。几天后，我又收到了两位小读者的来信，他们希望和我做笔友，我的眼泪再次流了出来，但这次与上次不同，经过了风风雨雨，这次的泪水中饱含着酸甜苦辣。捧着那两封信，闻着那报纸上油磨的香味，我醉了，我痴了

是啊，不经风雨，怎能见彩虹！经历了这一次次风吹雨打，让我更加坚信——阳光总在风雨后！

夜风吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味。柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到着软绵绵的沙滩上；他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休息。

——摘自《海滨仲夏夜》

每个孩子都有一个色彩斑斓的梦，我也执着地追求着。

我是一个热爱写作的女孩，每次读到好的文章，每次看到启示，我总会在繁忙的学习中抽出时间去写，去投

第一次投稿，我足足写了四篇文章，满怀希望地把这珍贵的邮件塞进邮筒，思绪仿佛也随着文章飞了起来。一天，两天，三天时间渐渐逝去，每当黄昏来临，邮筒旁，总能看到一个瘦弱的身影，焦虑地望着什么那是——我，在傻傻地等待，等待那四篇稿件的回音。

一个月过去了，两个月过去了，我没有得到任何消息。每当作文课来到时，老师总是回表扬我经常去投稿，而有的同学却在下面起哄：“经常投，就是一篇也没投中！”这时的我羞得满面通红，恨不得钻到地下去。

回到家，泪水终于夺眶而出。望着自己写的那些残字文稿，仿佛看到了自己身上的累累伤痕。经受了失败的洗礼，我必须再次振作起来，我总是默默地鼓励着自己：哭不是解决问题的办法，只有去努力拼搏，成功才会向你招手！一次又一次地写，一次又一次地投，面对我的，当然是失败。失败把从前那个幼稚无知的小女孩变成了现在这个坚强的我。

渐渐的，我几乎淡忘了那四篇文章

然而今天，我的执着终于感动了编辑老师，我的“友情”一诗在《未来作家》上发表了！刚刚听到这个消息，我几乎有一点不相信，好似置身于梦境一般，一种喜悦，激动油然而生。几天后，我又收到了两位小读者的来信，他们希望和我做笔友，我的眼泪再次流了出来，但这次与上次不同，经过了风风雨雨，这次的泪水中饱含着酸甜苦辣。捧着那两封信，闻着那报纸上油磨的香味，我醉了，我痴了

是啊，不经风雨，怎能见彩虹！经历了这一次次风吹雨打，让我更加坚信——阳光总在风雨后！

1 阅读﹒欣赏﹒写作

——“四季专题读写教学”

高杨

在语文教学改革中，重要的一步是阅读作文教学的改革。过去乃至现在，相当一部分学校和老师，忽视了阅读教学与写作教学的沟通，割断了阅读与写作之间的脐带，导致学生语文水平不高，写作能力不强。怎样提高学生的写作水平呢？我们借鉴了著名特级教师于漪的做法，试走了一条“阅读﹒欣赏﹒写作”的道路，初步取得了收获。

一、阅读

鲁迅先生曾说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部都说明着‘应该怎样写’。”（《鲁迅全集》第6卷《不应该那么写》）因此，多读名篇佳作是会逐渐熟悉写作技巧、提高写作水平的，而且对整个语文教学也会起反馈作用，所谓“读书破万倦，下笔如有神”，说的就是这个道理。我们认为，大多数中学生作文水平偏低，主要原因就是读得太少了，他们往往局限于课本，拘泥于课本，从而“书到用时方恨少”，见识不广，文思枯涩。所以，指导学生广泛阅读是很有意义的，与新课标及“第二课堂”的要求也是一致的。

我的做法是每周开设一节阅读课。现在好些学校片面追求升学率，死盯“质量”，课表排得满满的，把学生抓得死死的，教师整天除了讲课文，还是讲课文，学生叫苦不迭。针对这种现象，我们给了学生自己利用时间的机会，让他们在书籍的海洋中自由地邀游。事实证明，这比强按着学生潜水要好得多。我们算过这样一笔帐：每节阅读课学生可读两篇散文或三首诗歌，一年就读到八十多篇散文或一百二十多首诗歌，再加上课文内容，这样，一个学生在初中阶段所能触及的篇目就很可观了，到了高中，其涉猎面与阅读量就更大。

其次，向学生推荐一些有益的课外读物。文学著作浩如烟海，古今中外，辽无涯岸。因此，教师要精选一些佳作名篇或有助于学生自学的书刊供学生阅读。在选择时，既注意到班级、学生的水平与客观条件，又注意到各类文体和重点阅读内容，还注意到自读材料与语文课本的结合程度，等等。粗略地说，在古典文学方面，主要是开阔学生视野，我们就推荐了部分较为通俗的读物，像新蕾出版社出版的《绝句一百首》等诗文背诵小丛书；对于现代、当代的文学名篇，像巴金的《繁星》、史铁生的《我与地坛》等，我们则指导多读。有些作品，特别是一些时文，学生无法觅到，我们就印发给学生，让他们与课文结合起来阅读。另外，推荐一些适合学生的杂志如《小作家选刊》、《中学生阅读》等，倒也能收到“多快好省”的效果。

2

再次，在学生中开展阅读竞赛。中学生兴趣广泛，争强好胜，开展阅读竞赛可鼓舞他们阅读的劲头，增加个人的收获，扩大阅读的效益。我们先后开展诸如“读书故事会”、“读书知识智力竞赛”、“文学知识智力竞赛”、“唐宋诗词吟诵会”等形式的竞赛。我们还鼓励学生互相推荐阅读到的好的作品，以激起学生更大的学习兴趣。

二、欣赏

书读多了，就要学会欣赏。常听学生这样反映：读的书不少，但不知它们好在哪里，或者似懂非懂。针对这种情况，我们就想出一些办法指导学生欣赏作品。具体地就，我们是这样做的：

第一、授课力求具有欣赏文学的味道。中学课文大多选自古今中外的名篇，富有欣赏价值，特别是它们的语言和写作方法，更值得学习。因此，我们授课时做到在字、词教学的基础上，着重分析欣赏课文，从而具体地指导学生写作。这样学生感到听来有味，兴趣盎然，开发了智力，培养了能力。

第二、指导学生利用参考资料。许多中学生课外读物都有一定的注解和说明，待学生弄懂这些点拨性的注释之后，我们再引导他们作进一步的思考，或者一起讨论，使其步入胜境。另外，我们也选择了一些有关文学欣赏方面的通俗化、大众化的书刊和作品，供学生参考，《初中语文三十六篇赏析》、《初中古诗文赏析》、《中学生读诗津梁》等。

第三、指导学生做阅读笔记，写欣赏体会。学生阅读了一些优秀的作品之后，往往印象不深，过几天就忘了。我们就经常地指导他们做读书笔记，写些心得体会。这样，既起到一个巩固加深的作用，又培养了学生分析问题、解决问题的能力，提高了阅读欣赏的水平。我们不但要求学生坚持这样做，自己也经常地写些作品欣赏文章，经常地与学生一起对一具体作品进行欣赏。这样，既加强我们自身的文学修养，又能具体地帮助学生开展欣赏文学作品的活动。

第四、指导学生用体验法去欣赏。好多作品的妙意佳境，往往当你亲身体验之后，就倍感亲切，感悟得更深。我们指导学生经常地作“欣赏——体验——欣赏”的努力，借以增强观察能力，提高欣赏水平。有这样一个例子：有些同学对朱自清《春》中的“像母亲的手抚摸着你”一句不大理解，但是当他们到春风中去实地体验时，清风徐徐，吹拂着他们的脸颊，他们情不自禁地惊叹道：“真的呢，吹在脸上不冷，多么轻柔，多么舒畅！”于是联想起母亲疼爱地抚摸自己脸庞的情景，孩子们笑了：“是啊，母亲的手也是这样轻轻的抚爱我，真使人舒服啊！”至此，他们真正懂得了朱自清先生描写春风的妙处，懂得了那个比喻句将无形写得有形的妙处。

3

三、写作

“精通的目的在于应用”。阅读、欣赏的目的在于借鉴，在于从别人优秀的作品中吸取有益的东西，也就是说，目的在于应用。对于中学生来说，学以致用的实践是作文。在这方面，我们分成两个阶段来对学生进行指导：

首先是模仿阶段，即基础学习阶段。有人说：“依葫芦画瓢，没意思，还易于养成依赖性。”我们认为，习作初期指导学生模仿作品是个好方法。因为模仿不是照抄，也谈不上剽窃，只是以范文的命意与词章为依据，从中吸取营养，学习方法，模拟成文。在作文过程中必须动脑筋的，不会产生什么依赖性，这同习字要描红、学画须临摹是一样的道理。仿作只是为学会写作所作的练习而已，况且古人曾说过，“夫述者相效，自古而然”；“若不仰范前贤，何以贻厥后来？”（刘知几《史通•模拟》）事实上，许多文史轶事也说明了模拟出佳作。从这样的认识出发，我们是这样指导学生模拟的：

一、单篇模拟。学习了某篇课文，或者阅读了某篇作品后，就仿作一篇类似的作文。比如学习了冰心的《谈生命》以后，我们就指导学生模仿着用“象征”手法写《荷花赞》、《小草赞》、《咏梅》、《煤颂》等；

二、综合模拟。学生阅读的作品多了，欣赏的东西也多了，模拟的路子也宽了。可以模仿甲作品的开头，乙作品的结尾，可以模拟丙作品的立意，丁作品的语言，就这样摘取种种，合为一体。比如学习了《春》、《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《济南的冬天》四篇课文，我们指导学生学习四篇课文的特点，如《春》的结构与语言，《海滨仲夏夜》的写“光”，《香山的红叶》的以物喻人，《济南的冬天》的拟人手法等，模写《校园的春天》、《校园的夜色》等。

在经过若干次模仿习作之后，我们指导学生运用阅读欣赏的收获进行写作实践，便可过入第二阶段——创作阶段，即灵活运用阶段。像蜜峰采蜜一样，取百花之精华，酿自身之甘蜜。学生在仿作中窥到门径，很自然地产生创造的欲望。如果一味地让学生模拟作文，那是不行的。有鉴于此，我们引导学生步着前人的足迹，走出自己的新路。所谓“模仿中创作，创作中模仿”（上海教育出版社《中学语文教学探索》），说的就是这个道理。对于初中学生来说，创作阶段是习作的成功阶段。但是，要达到这一步，不经过反复的学习、艰苦的努力是不行的。只有把学习的收获融会于心，习作时才能“文思泉涌”，达到“文章华瞻”。我们曾先后帮助学生写出了各类习作，不少稿件得到有关报刊编辑的垂青。

为了搞好语文教学，我们试走了这条“阅读•欣赏•写作”的道路是行之有效的。阅读、欣赏、写作这三个环节是紧密联系，互相渗透，循环往复的。虽然我们的任务并不要求做到使每个学生都能有作品在报刊发表，但是，通过指导学生阅读，欣赏，增强语

4 文教学的成效，加深学生的阅历，借以提高他们的思想、文化水平、提高写作能力，乃是我们的目的所在。我们很愿在这方面探索前进，并望得到同行们的教正。

如果有一种方法能让学生在生活时也为写作积累素材，酝酿着写作，让学生始终保持对作文的兴趣，有意识但无负担地生活，时时刻刻让学生在这种方法中快乐、学习、写作，那应该是一种理想的作文教学方法；学生生活在一年四季中，最易观察到四季的变化和与四季关联的主题和素材，而实践、生活、体验又是学生写好作文的法宝；“四季阅读作文教学法”就是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材，学生自主进行探究的一种作文教学法，由学生自己根据四季变化的特点进行创作，包括围绕气温的变化，自然环境色彩的变化，人的服饰的变化；四季中活动的变化；各种传统节日、习俗的变化；人在四季中的感情的不同等，当然也包括因此发生的相关事物的变化，让学生在作文中融入自身不同的真实感受进行“写生”和创作。

“四季阅读作文教学法”初探

[关键词] 四季；冷暖；活动；习俗；情感

[摘 要] “四季作文教学法”是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材，学生自主进行探究的一种作文教学法，由学生自己围绕四季中冷暖、活动、习俗、情感等因素在教师的指导下进行有效的作文。

面对着学生作文普遍存在的虚假现象，面对着学生作文因为题材的虚假而无法具体、生动，无法反映生活的灵气等，我思索着：如果有一种方法能让学生在生活时也为写作积累素材，酝酿着写作，让学生始终保持对作文的兴趣，有意识但无负担地生活，时时刻刻让学生在这种方法中快乐、学习、写作，那应该是一种理想的作文教学方法；学生生活在一年四季中，最易观察到四季的变化和与四季关联的主题和素材，而实践、生活、体验又是学生写好作文的法宝；同时我又受到英特尔未来教育中建学生主题网站的启示，基于这些思想和理念的支撑，我提出了四季作文教学实验，并创造了四季作文教学法。“四季作文教学法”就是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材，学生自主进行探究的一种作文教学法，由学生自己根据四季变化的特点进行创作，包括围绕气温的变化，自然环境色彩的变化，人的服饰的变化；四季中活动的变化；各种传统节日、习俗的变化；人在四季中的感情的不同等，当然也包括因此发生的相关事物的变化，让学生在作文中融入自身不同的真实感受进行“写生”和创作。 在语文新课程标准中指出让学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 四季阅读作文教学法在经过我近两年的教学尝试与探索后，我觉得这种方法是可行的、富有成效的，我具体的做法如下：

一、让学生经受四季冷暖，领略四季缤纷：

5 让学生经受四季的冷暖变化，学生会发现身边的许多东西在变，为学生的作文提供了许多素材。所以我让学生在上放学的途中认真观察由于冷暖的变化引起的环境变化和人们的不同表现，学生从观察中发现人们的穿着打扮不同了，季节不同时，人们的服饰不仅仅是厚薄的变化，而且色彩也变了，如冬天爱穿深颜色的，夏天爱穿浅颜色的。人的行动也表现出不同，冬天缩手缩脚，夏天欢蹦乱跳。不同季节的风向是不同的，学生还感觉到了刮风的时间长短和风的声音都是不同的。例：一个的学生在题为《路上》的日记片段中这样写道：“今天天气好冷，西北风呼呼地刮着，我在回家的路上看见人们都穿上了毛线衣。树上的叶子也随着风慢慢地飘落下来。枯黄的叶子落了一地，清洁工人正在打扫。天色慢慢暗下来了，风刮得越来越大，我缩了缩脖子慢慢地向前走，街上的行人越来越少，大家都匆匆地回家去了，我也赶紧走入人群中，回家了。”学生的感受是如此的真切，这都是她对初冬认真观察的结果，找到了天气变化的特征。

由于四季冷暖的变化，大自然的色彩也随之发生了变化，让学生走向自然，感受自然的神奇和缤纷色彩, 四季的更替大自然给大地换上了一套套不同色彩的衣服，春天是绿色的，五彩的，夏天是火红的，秋天是金色的，冬天是银灰色的。学生根据大自然的色彩写出了自己的作文，如《小草绿了》、《天然的地毯》、《金色的秋天》等。

由于四季冷暖的变化，各种动植物也在变化，有的鸟春天从南方飞来，秋天飞回南方，有的动物要进行冬眠；春天小河里有蝌蚪，夏天田野里有蛙鸣等；桃花、梨花春天开，而荷花却在夏天开，所以有了《我盼燕子》、《荷花你怎么不到春天去比美》等佳作。

二、邀学生参与四季活动，体验四季乐趣：

多年的作文教学经验告诉我们，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。我们不能让学生留在教室里、坐在书桌上去谈什么活动，谈什么感受，即使有也是假的。围绕一年四季有许多具有明显季节特征的活动，而学生恰恰是最愿意参加活动的人，所以我不但鼓励学生主动去参与活动，而且为学生创造条件营造气氛邀请学生去参与、去搞这样的活动，让学生感受到四季活动的乐趣，增强他们表达的愿望。所以我给四季定了四个主题系列活动：春天为“春之韵”，我会组织学生进行放风筝比赛、春游，组织植树等；夏天为“夏之梦”，主要组织去野炊，学习游泳等；秋天为“金之秋”，要学生体验农村实践秋收帮着收稻子，赏月等；冬天为“白之声”，组织打雪仗、堆雪人、滑冰等。在各种活动中学生积极参与，自主体验生活，从中学生有所乐有所悟，能言能写。

三、聘学生了解四季习俗，感受四季文化：

一年四季我们中华民族和我们本地有许多的习俗、节日，既体现了中华民族的文化传统，又反映了深厚的文化底蕴，这可以说是一种四季文化。让学生从小就去了解和研究这些习俗，既培养了一种民族情感，又为学生积淀一种文化素养，增加一些儿时的记忆和写作的素材。所以我聘请学生去调查研究四季习俗，以任务驱动，培养学生的责任感，由调查研究让学生感受四季文化。经过了解和调查研究学生将四季的习俗和节日分成以下几类：体现中华民族特色的习俗和节日，有春节、元宵节、清明节、中秋节、九九重

6 阳节、除夕夜守岁，长辈给晚辈压岁钱等；地方纪念性的节日和习俗，如清明节上坟、端午节吃粽子等；过年时的送灶、接灶、打年糕等；国家规定的节日，如元旦、五一节、六一节、七一节、国庆节等；以增进友情亲情的习俗，如拜年，过时节像蚕末、夏至、七月半、冬节时的吃请等，从中也体现了礼上往来。让学生了解这些节日和习俗，从而为学生写作提供了各个充满个性的视角，以感受、领悟四季文化。通过学生的调查、了解后像《今年的月饼特甜》、《压岁钱》等一篇篇有份量的作品诞生了。

四、诱学生应和四季情感，健全四季人格：

每个人面对一年四季变化有不同的情感体验，人是有个性的，有差异的。有的人喜欢春天暖和，而不喜欢秋天凉爽；有的人天性喜欢冬天的萧条，而不喜欢春天的万紫千红；有的人喜欢秋风秋雨，而不喜欢繁花绿叶。有人面对春天能诗兴大发，而有的人面对落叶却要心潮澎湃，也有人面对秋天一片赞歌。所以，我常常诱导学生让自己情感和四季共鸣，如当春天来临时，让学生去寻春，谈感受，找找关于春的文章，正确地引导他们感受到春的美，培养学生正确的审美观点。有的学生看到树叶的凋零就伤感落泪，那就帮助他们走出困境，让学生直面自然规律，培养他们热爱生活的情感，健全学生的人格。终于有学生说出了《叶子落了我更坚强》。

一年四季春夏秋冬有无穷无尽的作文主题和素材，只要学生养成留心观察周围的事物，观察大自然，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，那么作文不难精彩。四季作文教学法将作文教学和学生一年四季的生活相联系起来，改变了学生无话可写和空话连篇的现象。作文题材变得多角度，描写得更生动更细致了，作文中体现的情感更加具有真实性，因为作文都是学生通过认真观察或亲自参加体验到的。我们要让学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。让我们引领学生走进四季，主动探究春夏秋冬四季的真谛，以创新的精神写出百花齐放的佳作。

五、课题实践与研究成果。

有武丝竹、徐艺博、等13人次获市级以上作文奖励。每月都编写班刊。 自己动手编写阅读教材 第一单元

1、春天的梦

苏叔阳

春天赋予世界以色彩，赋予希望，赋予未来。

7 黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地„„啊，我像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头，我急忙提起笔记下来：

闪亮的雪花，轻柔晶莹，

每一片都是一个温馨的梦。

让树枝看见了新绿，

让街道看见了浓阴。

哦，在这落雪的早晨，

我忽地闻到了丁香的芬芳，

听见了蜜蜂的歌唱…… 我看着誊在纸上的字迹，陡然意识到，这不过是流露了我的心意，我在梦中焦渴地呼唤着春天。

春天是可爱的吗？特别是在这里，短促的犹如蜉蝣〔蜉蝣(fúyóu)：昆虫的一种，寿命只有几小时至一星期左右。〕的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。 但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人，我还是执拗地追寻它，像追寻我早已消逝了的童年。

因为最短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾，可以看见绿色，这生命最基本的色素，可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰，而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩，赋予希望，赋予未来。

再寒冷的春天，也还是春天，只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。

因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多许多寒冬。

30年前的一个冬天。那时候好像比现在冷得多，科学家们断定，我们的星球变得温暖起来，我不知道这是好还是坏。我只记得，那时候冬天的早晨，赤手去握铁条，会把手粘掉一层皮，吐到地上的口水，立时就会凝成小小的冰块。那时我比今天年轻，是个孩子，可我觉得一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息，我那时只有10岁呀。可是春风吹开了故都的大门，也驱散了我心灵上的迷雾，我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。从那时起，我知道了春天与

8 希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和所有我们民族子孙以幸福和理想的1949年的春天。

我也还记得过了20年后〔20年后：即1969年，正值“文化大革命”的浩劫。〕的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育。我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，有木然的眼光的农民，为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火。烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸──他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了对灵魂的践踏，可我总在问自己：他们也有春天的梦吗？那些奉献了自己的一切，而依然贫困的，有着木然的眼睛的农民？

又是一个春天。祖国的大地被泪水漂起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。

然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可它毕竟是春天。

地球上不能没有春天。人生里不能没有梦幻，我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。把那令人心寒的木然的眼睛，吹活转来，放出活泼泼的光芒。

我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿，她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇惯、柔弱，可她有长长的未来。她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬，因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。

这里的春天是短促的，而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿，我必得爱这个春天，这个属于我的春天。

晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。

啊，祖国的春天哪，家乡的春天哪！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意奉献出我的生命。

春天快来吧！

注：本文选自1981年2月17日香港《新晚报》。

9 想一想·查一查

一、理解下列词语，学会运用它们。

襁褓 蜷缩 渴慕 焦渴 晶莹 执拗 萌生

二、作者通过对生命中几回寒冬、几回春意的回首，用象征的手法赋予春天无比深邃的社会意义、人生意义，写出了对春如此爱恋的原因。试联系文章作一点分析。

2、海滨仲夏夜

峻青

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍〔霍霍：这里是闪动的样子。〕燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红〔绯红：鲜红。绯，红色。〕，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星〔启明星：早晨出现于天空东方的金星。〕，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠〔广漠〕广大空旷。的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第〔次第：一个挨一个。〕亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹〔苍穹：天空。〕里的星斗互相辉映，煞〔煞(shà)：这里是“很”的意思。〕是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地

10 来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。

月亮上来了。

是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。

月亮升得很高了。它是那么皎洁〔皎洁：(月亮) 明亮洁白。〕，那么明亮。 夜已经深了。

沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。

注：节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》(人民文学出版社1978年版) ，有改动。仲夏，指夏季中的第二个月，即农历五月。

********************

本文写海边夜景，抓住“仲夏”的季节特点，写出了夜景次第变化的情状，你细细地品读，是不是仿佛有温暖的海风吹拂而来的感觉？可以与德富芦花的《自然之色》对比阅读，同是写景，两文有同样的精彩笔墨，但也有所不同，想一想有什么不同？

作者观景细致，描写准确，光是看这景“色”的描写，就得佩服他的手笔了： “夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。”

11 “天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。” “„„从半空倒映在乌蓝的海面上„„”

这里不仅准确地状写了不同的颜色，而且还写了不同颜色变幻的过程，措辞很是讲究。

你也许亲眼见过大海，也许只是从影视、画册、诗文中“见”过大海，大海在你脑海里，应该留有印象吧？撷取你对大海的印象，唤起你心中美好的情感，动笔写一点关于海的抒情文字。

积累词语

绯红 肃穆 广漠 苍穹 休憩

3、三 峡 之 秋

方纪

三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。

三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

当早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了；像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。

12 下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。

夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船〔驳船：用来驳运货物或旅客的一种船，没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。〕，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石〔云母石：矿石，白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色，是重要的电气绝缘材料。〕。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

这一天，正是中秋。

想一想·查一查

一、本文按照时间的推移，描写了三峡在不同时间的不同特点。描写这些不同特点时，作者分别使用了不同的比喻。找出这些比喻句，体会它们的不同特点。

二、掌握下列词语。

陡峭 闪烁 摇曳 清冽

4、冬 日 抒 情

郁风

冬天是透明的，

冬天使人清醒。

13 冬天是透明的。

透过稀疏的树枝可以看到湖上的冰雪，看到远山和村庄，看到像蚂蚁那么小的一串行人。冬天就像它结成的冰那样透明。像X 射线可以透视人体的骨骼，冬天可以使人透视宇宙的心脏。

冬天使人清醒。

一个朋友告诉我一个海外游子的故事，他是个音乐家，多年前由于不得已的原因，去了新加坡，后来担任了一个乐队的第一提琴手，并把家属接了去。以后他每年冬天都要独自回国一次，他说就是为了要呼吸一下祖国的冬天的凉气，那使他浑身舒适头脑清醒的凉气。

因此我也想到南国的冬天，去年此时我正在广州，在那满是绿叶覆盖的丛林中，我发现有一种无叶的树，枯枝上面开出火红的花，而那花朵是由一串像尖尖的红辣椒似的花瓣组成的。我惊喜地向本地人打听，原来它叫象牙红，只在春节前后才有红花，过了严冬就长满树叶了。过去在诗画中都未见过象牙红，最近出版的诗集《龙胆紫集》，是李锐同志在秦城监狱中用龙胆紫药水写下的，赵朴初同志读后赠作者一首词中，有一联对仗非常工整的句子：

血凝龙胆紫

花发象牙红

巧妙还不在于对仗工整，如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上开出火红花朵(其实不是花朵，可能是果实) 的象牙红树的形象，你就更能体会“花发”与“血凝”的对立和联系了。

冬天的水仙也是很美的，然而它的性格和象牙红恰好相反，它必须在温室中，必须不多不少的水分和阳光，才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那样亭亭玉立。在很短的生命中，一旦失去照顾便萎谢了。

水仙开过，冬天就快要过去了。湖边的冰开始解冻了，老于经验的人却知道湖中心的冰有二尺多厚，一时化不了。可岸边已闪亮着水光，看不清哪里是结实的冰，哪里是薄冰上飘着水。要走到湖中心，必须先从岸边走起。孩子们被吸引着比试履薄冰的胆量，冰上发出咔咔的响声，一个两个三个„„走过去了，发出胜利的欢笑。

“冬天来了，春天还会远吗？”这句名诗几十年来不断被人引用，无非是象征着希望。然而，自然的规律，时间的循序是必然的，人间的规律虽也有必然性，却可迟可早。

14 在这透明的冬天里，人们可以用清醒的头脑，认清脚下的路，但还是一步步地走，躺着不动或再走弯路，都会推迟希望的实现。

1981年2月12日于北京西郊藻鉴堂

想一想·查一查

一、文章抒写冬日的感情，其中写到象牙红和水仙花，还穿插写了《龙胆紫集》，作者的用意是什么？

二、找出三五个比喻句，说说它们的表达效果。

注：本文选自《大地》1981年第2期。

知识积累

春

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）

2、 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

3、 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

5、 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）

6、 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

夏

1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）

4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）

5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

秋

1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）

2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）

冬

15 1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

2、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上）

3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上）

4、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上）

学生习作

走过四季

我寻春而来。春在何处？

春是伶俐的，如泉边的鹿？狡猾的，如丛里的狐？羞赧的，如林间的松鼠？还是可爱的，如原上的小兔？

我寻春而来，春却无处不在。漫山遍野弥漫着春的气息，微风挟着草香肆意往来。而我却只能伫立原地。花不敢摘，草不敢踩，怕无意中做了一个举止不端的游人，玷污了春的可爱。

于是静静凝视，春含笑离开。身后燃起一把火热的目光，那是夏已隆重登场。 夏，一个总是被冠以暴君的可怜人，一个被万千世人误解的风流骚客。人们说他不解风情。真的吗？当你在埋怨夏夜了无生趣时，他便挥挥衣袖，往夜空撒上灿烂星光；当你在午夜辗转失眠时，他便轻扬手臂，指挥夏虫来一场解闷的合唱。如果你曾细品“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，你就会发现夏只是如此一个怪人，总是把他的温柔和眼泪藏在夜晚。你又可曾听过他的哭？那是一种毁天灭地的痛苦。夏雨如槌，疯了一般地击打下去，不带一点矫情的隐瞒。雨后，擦干眼泪的夏又强作精神，挥霍阳光，也不过是想为你驱散心中的寒。过客尚且情留客地，然而谁又会试着安慰过客的心酸？无知者无知地咒骂，夏依然在春与秋的赞颂中孤身往返。

我遂向远去的夏深深鞠了一躬，夏的微笑竟是如此腼腆。他抛下一件信物作为道别，那是一片金黄的落叶。

人们常说，世间最美的莫过于春花秋月。而秋每每听闻，都会默默点头致谢。但她疑惑于人们总是放眼收获，却忽略了将去者无语的贡献。当秋风卷过空荡荡的街，扫起满天落叶，多愁善感的她总会悄悄呜咽：昔日的青翠已无力回天。所以，秋总是细心地把每一片，每一片叶儿都重新带上空中，让这些功臣最后一次体会飞翔的感觉。那一刻，漫天金叶随风飘舞，我与秋黯然遇见。看着秋眼里的点点泪光，我已不忍用言语跟她话别。

秋的身影渐渐隐于荒野。随即，天出奇的空明。我听到了冬的声音。

16 只有风在呼啸，四周一片死寂。冬把一切冻结——毫不留情。毫不留情吗？只有我知道，只有我知道她是在逃避过去，逃避所有的曾经。是的，她把一切冰封住；是的，包括她的心。她的脆弱就如琉璃，已不堪一丝打击。流风回雪是她最后一道防线，轻云蔽月是她用深深歉意营造的美景。你听，你听，连冬雨也倍显无力，落在沉默的大地上，数着痛，一滴一滴。不要再责怪了，责怪一位被伤透了的女子。你说她绝情，你又怎么知道她被情绝了呢？

当冬再也止不住哭泣，便把春唤醒。我看见她悄然离去的路上，身影凄凄。

走过四季。有时，我会停下悄悄的脚步，静静凝视。

在岁月华丽的舞台上，时光匆匆飞驰。回眸间，我窥见四季寂寥而洒逸地演绎着各自的故事：凄美，如诗。

[简评]

用拟人的手法来写四季，以细腻而独特的感受来阐释四季的更迭，是本文的一大特色。在作者灵动挥洒的笔墨之下，春如同一个清纯的少女，面对手足无措的“我”，她“含笑离开”；夏是一个表面粗犷而内心温柔的汉子，得不到世人的理解，而在“春与秋的赞颂中孤身往返”；秋是一个成熟婉约的少妇，她善解人意又哀怨凄婉，她带着点点泪光，“身影渐渐隐于荒野”；冬则如一个为情所伤而以冷面示人的女子，表面坚强实则脆弱，当她“再也止不住哭泣，便把春唤醒”，“她悄然离去的路上，身影凄凄”。 情感充沛、精美如散文诗一般的语言是本文的又一特色。文中有不少运用精彩的词句，显示了作者一定的语言功底。

在文章布局上，文章节与节之间的过渡设置得相当精巧；篇末扣题，简洁凝练的串起全文。

1 阅读﹒欣赏﹒写作

——“四季专题读写教学”

高杨

在语文教学改革中，重要的一步是阅读作文教学的改革。过去乃至现在，相当一部分学校和老师，忽视了阅读教学与写作教学的沟通，割断了阅读与写作之间的脐带，导致学生语文水平不高，写作能力不强。怎样提高学生的写作水平呢？我们借鉴了著名特级教师于漪的做法，试走了一条“阅读﹒欣赏﹒写作”的道路，初步取得了收获。

一、阅读

鲁迅先生曾说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部都说明着‘应该怎样写’。”（《鲁迅全集》第6卷《不应该那么写》）因此，多读名篇佳作是会逐渐熟悉写作技巧、提高写作水平的，而且对整个语文教学也会起反馈作用，所谓“读书破万倦，下笔如有神”，说的就是这个道理。我们认为，大多数中学生作文水平偏低，主要原因就是读得太少了，他们往往局限于课本，拘泥于课本，从而“书到用时方恨少”，见识不广，文思枯涩。所以，指导学生广泛阅读是很有意义的，与新课标及“第二课堂”的要求也是一致的。

我的做法是每周开设一节阅读课。现在好些学校片面追求升学率，死盯“质量”，课表排得满满的，把学生抓得死死的，教师整天除了讲课文，还是讲课文，学生叫苦不迭。针对这种现象，我们给了学生自己利用时间的机会，让他们在书籍的海洋中自由地邀游。事实证明，这比强按着学生潜水要好得多。我们算过这样一笔帐：每节阅读课学生可读两篇散文或三首诗歌，一年就读到八十多篇散文或一百二十多首诗歌，再加上课文内容，这样，一个学生在初中阶段所能触及的篇目就很可观了，到了高中，其涉猎面与阅读量就更大。

其次，向学生推荐一些有益的课外读物。文学著作浩如烟海，古今中外，辽无涯岸。因此，教师要精选一些佳作名篇或有助于学生自学的书刊供学生阅读。在选择时，既注意到班级、学生的水平与客观条件，又注意到各类文体和重点阅读内容，还注意到自读材料与语文课本的结合程度，等等。粗略地说，在古典文学方面，主要是开阔学生视野，我们就推荐了部分较为通俗的读物，像新蕾出版社出版的《绝句一百首》等诗文背诵小丛书；对于现代、当代的文学名篇，像巴金的《繁星》、史铁生的《我与地坛》等，我们则指导多读。有些作品，特别是一些时文，学生无法觅到，我们就印发给学生，让他们与课文结合起来阅读。另外，推荐一些适合学生的杂志如《小作家选刊》、《中学生阅读》等，倒也能收到“多快好省”的效果。

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再次，在学生中开展阅读竞赛。中学生兴趣广泛，争强好胜，开展阅读竞赛可鼓舞他们阅读的劲头，增加个人的收获，扩大阅读的效益。我们先后开展诸如“读书故事会”、“读书知识智力竞赛”、“文学知识智力竞赛”、“唐宋诗词吟诵会”等形式的竞赛。我们还鼓励学生互相推荐阅读到的好的作品，以激起学生更大的学习兴趣。

二、欣赏

书读多了，就要学会欣赏。常听学生这样反映：读的书不少，但不知它们好在哪里，或者似懂非懂。针对这种情况，我们就想出一些办法指导学生欣赏作品。具体地就，我们是这样做的：

第一、授课力求具有欣赏文学的味道。中学课文大多选自古今中外的名篇，富有欣赏价值，特别是它们的语言和写作方法，更值得学习。因此，我们授课时做到在字、词教学的基础上，着重分析欣赏课文，从而具体地指导学生写作。这样学生感到听来有味，兴趣盎然，开发了智力，培养了能力。

第二、指导学生利用参考资料。许多中学生课外读物都有一定的注解和说明，待学生弄懂这些点拨性的注释之后，我们再引导他们作进一步的思考，或者一起讨论，使其步入胜境。另外，我们也选择了一些有关文学欣赏方面的通俗化、大众化的书刊和作品，供学生参考，《初中语文三十六篇赏析》、《初中古诗文赏析》、《中学生读诗津梁》等。

第三、指导学生做阅读笔记，写欣赏体会。学生阅读了一些优秀的作品之后，往往印象不深，过几天就忘了。我们就经常地指导他们做读书笔记，写些心得体会。这样，既起到一个巩固加深的作用，又培养了学生分析问题、解决问题的能力，提高了阅读欣赏的水平。我们不但要求学生坚持这样做，自己也经常地写些作品欣赏文章，经常地与学生一起对一具体作品进行欣赏。这样，既加强我们自身的文学修养，又能具体地帮助学生开展欣赏文学作品的活动。

第四、指导学生用体验法去欣赏。好多作品的妙意佳境，往往当你亲身体验之后，就倍感亲切，感悟得更深。我们指导学生经常地作“欣赏——体验——欣赏”的努力，借以增强观察能力，提高欣赏水平。有这样一个例子：有些同学对朱自清《春》中的“像母亲的手抚摸着你”一句不大理解，但是当他们到春风中去实地体验时，清风徐徐，吹拂着他们的脸颊，他们情不自禁地惊叹道：“真的呢，吹在脸上不冷，多么轻柔，多么舒畅！”于是联想起母亲疼爱地抚摸自己脸庞的情景，孩子们笑了：“是啊，母亲的手也是这样轻轻的抚爱我，真使人舒服啊！”至此，他们真正懂得了朱自清先生描写春风的妙处，懂得了那个比喻句将无形写得有形的妙处。

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三、写作

“精通的目的在于应用”。阅读、欣赏的目的在于借鉴，在于从别人优秀的作品中吸取有益的东西，也就是说，目的在于应用。对于中学生来说，学以致用的实践是作文。在这方面，我们分成两个阶段来对学生进行指导：

首先是模仿阶段，即基础学习阶段。有人说：“依葫芦画瓢，没意思，还易于养成依赖性。”我们认为，习作初期指导学生模仿作品是个好方法。因为模仿不是照抄，也谈不上剽窃，只是以范文的命意与词章为依据，从中吸取营养，学习方法，模拟成文。在作文过程中必须动脑筋的，不会产生什么依赖性，这同习字要描红、学画须临摹是一样的道理。仿作只是为学会写作所作的练习而已，况且古人曾说过，“夫述者相效，自古而然”；“若不仰范前贤，何以贻厥后来？”（刘知几《史通•模拟》）事实上，许多文史轶事也说明了模拟出佳作。从这样的认识出发，我们是这样指导学生模拟的：

一、单篇模拟。学习了某篇课文，或者阅读了某篇作品后，就仿作一篇类似的作文。比如学习了冰心的《谈生命》以后，我们就指导学生模仿着用“象征”手法写《荷花赞》、《小草赞》、《咏梅》、《煤颂》等；

二、综合模拟。学生阅读的作品多了，欣赏的东西也多了，模拟的路子也宽了。可以模仿甲作品的开头，乙作品的结尾，可以模拟丙作品的立意，丁作品的语言，就这样摘取种种，合为一体。比如学习了《春》、《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《济南的冬天》四篇课文，我们指导学生学习四篇课文的特点，如《春》的结构与语言，《海滨仲夏夜》的写“光”，《香山的红叶》的以物喻人，《济南的冬天》的拟人手法等，模写《校园的春天》、《校园的夜色》等。

在经过若干次模仿习作之后，我们指导学生运用阅读欣赏的收获进行写作实践，便可过入第二阶段——创作阶段，即灵活运用阶段。像蜜峰采蜜一样，取百花之精华，酿自身之甘蜜。学生在仿作中窥到门径，很自然地产生创造的欲望。如果一味地让学生模拟作文，那是不行的。有鉴于此，我们引导学生步着前人的足迹，走出自己的新路。所谓“模仿中创作，创作中模仿”（上海教育出版社《中学语文教学探索》），说的就是这个道理。对于初中学生来说，创作阶段是习作的成功阶段。但是，要达到这一步，不经过反复的学习、艰苦的努力是不行的。只有把学习的收获融会于心，习作时才能“文思泉涌”，达到“文章华瞻”。我们曾先后帮助学生写出了各类习作，不少稿件得到有关报刊编辑的垂青。

为了搞好语文教学，我们试走了这条“阅读•欣赏•写作”的道路是行之有效的。阅读、欣赏、写作这三个环节是紧密联系，互相渗透，循环往复的。虽然我们的任务并不要求做到使每个学生都能有作品在报刊发表，但是，通过指导学生阅读，欣赏，增强语

4 文教学的成效，加深学生的阅历，借以提高他们的思想、文化水平、提高写作能力，乃是我们的目的所在。我们很愿在这方面探索前进，并望得到同行们的教正。

如果有一种方法能让学生在生活时也为写作积累素材，酝酿着写作，让学生始终保持对作文的兴趣，有意识但无负担地生活，时时刻刻让学生在这种方法中快乐、学习、写作，那应该是一种理想的作文教学方法；学生生活在一年四季中，最易观察到四季的变化和与四季关联的主题和素材，而实践、生活、体验又是学生写好作文的法宝；“四季阅读作文教学法”就是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材，学生自主进行探究的一种作文教学法，由学生自己根据四季变化的特点进行创作，包括围绕气温的变化，自然环境色彩的变化，人的服饰的变化；四季中活动的变化；各种传统节日、习俗的变化；人在四季中的感情的不同等，当然也包括因此发生的相关事物的变化，让学生在作文中融入自身不同的真实感受进行“写生”和创作。

“四季阅读作文教学法”初探

[关键词] 四季；冷暖；活动；习俗；情感

[摘 要] “四季作文教学法”是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材，学生自主进行探究的一种作文教学法，由学生自己围绕四季中冷暖、活动、习俗、情感等因素在教师的指导下进行有效的作文。

面对着学生作文普遍存在的虚假现象，面对着学生作文因为题材的虚假而无法具体、生动，无法反映生活的灵气等，我思索着：如果有一种方法能让学生在生活时也为写作积累素材，酝酿着写作，让学生始终保持对作文的兴趣，有意识但无负担地生活，时时刻刻让学生在这种方法中快乐、学习、写作，那应该是一种理想的作文教学方法；学生生活在一年四季中，最易观察到四季的变化和与四季关联的主题和素材，而实践、生活、体验又是学生写好作文的法宝；同时我又受到英特尔未来教育中建学生主题网站的启示，基于这些思想和理念的支撑，我提出了四季作文教学实验，并创造了四季作文教学法。“四季作文教学法”就是教师根据一年四季春夏秋冬的变化来引导学生寻找挖掘作文主题和素材，学生自主进行探究的一种作文教学法，由学生自己根据四季变化的特点进行创作，包括围绕气温的变化，自然环境色彩的变化，人的服饰的变化；四季中活动的变化；各种传统节日、习俗的变化；人在四季中的感情的不同等，当然也包括因此发生的相关事物的变化，让学生在作文中融入自身不同的真实感受进行“写生”和创作。 在语文新课程标准中指出让学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 四季阅读作文教学法在经过我近两年的教学尝试与探索后，我觉得这种方法是可行的、富有成效的，我具体的做法如下：

一、让学生经受四季冷暖，领略四季缤纷：

5 让学生经受四季的冷暖变化，学生会发现身边的许多东西在变，为学生的作文提供了许多素材。所以我让学生在上放学的途中认真观察由于冷暖的变化引起的环境变化和人们的不同表现，学生从观察中发现人们的穿着打扮不同了，季节不同时，人们的服饰不仅仅是厚薄的变化，而且色彩也变了，如冬天爱穿深颜色的，夏天爱穿浅颜色的。人的行动也表现出不同，冬天缩手缩脚，夏天欢蹦乱跳。不同季节的风向是不同的，学生还感觉到了刮风的时间长短和风的声音都是不同的。例：一个的学生在题为《路上》的日记片段中这样写道：“今天天气好冷，西北风呼呼地刮着，我在回家的路上看见人们都穿上了毛线衣。树上的叶子也随着风慢慢地飘落下来。枯黄的叶子落了一地，清洁工人正在打扫。天色慢慢暗下来了，风刮得越来越大，我缩了缩脖子慢慢地向前走，街上的行人越来越少，大家都匆匆地回家去了，我也赶紧走入人群中，回家了。”学生的感受是如此的真切，这都是她对初冬认真观察的结果，找到了天气变化的特征。

由于四季冷暖的变化，大自然的色彩也随之发生了变化，让学生走向自然，感受自然的神奇和缤纷色彩, 四季的更替大自然给大地换上了一套套不同色彩的衣服，春天是绿色的，五彩的，夏天是火红的，秋天是金色的，冬天是银灰色的。学生根据大自然的色彩写出了自己的作文，如《小草绿了》、《天然的地毯》、《金色的秋天》等。

由于四季冷暖的变化，各种动植物也在变化，有的鸟春天从南方飞来，秋天飞回南方，有的动物要进行冬眠；春天小河里有蝌蚪，夏天田野里有蛙鸣等；桃花、梨花春天开，而荷花却在夏天开，所以有了《我盼燕子》、《荷花你怎么不到春天去比美》等佳作。

二、邀学生参与四季活动，体验四季乐趣：

多年的作文教学经验告诉我们，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。我们不能让学生留在教室里、坐在书桌上去谈什么活动，谈什么感受，即使有也是假的。围绕一年四季有许多具有明显季节特征的活动，而学生恰恰是最愿意参加活动的人，所以我不但鼓励学生主动去参与活动，而且为学生创造条件营造气氛邀请学生去参与、去搞这样的活动，让学生感受到四季活动的乐趣，增强他们表达的愿望。所以我给四季定了四个主题系列活动：春天为“春之韵”，我会组织学生进行放风筝比赛、春游，组织植树等；夏天为“夏之梦”，主要组织去野炊，学习游泳等；秋天为“金之秋”，要学生体验农村实践秋收帮着收稻子，赏月等；冬天为“白之声”，组织打雪仗、堆雪人、滑冰等。在各种活动中学生积极参与，自主体验生活，从中学生有所乐有所悟，能言能写。

三、聘学生了解四季习俗，感受四季文化：

一年四季我们中华民族和我们本地有许多的习俗、节日，既体现了中华民族的文化传统，又反映了深厚的文化底蕴，这可以说是一种四季文化。让学生从小就去了解和研究这些习俗，既培养了一种民族情感，又为学生积淀一种文化素养，增加一些儿时的记忆和写作的素材。所以我聘请学生去调查研究四季习俗，以任务驱动，培养学生的责任感，由调查研究让学生感受四季文化。经过了解和调查研究学生将四季的习俗和节日分成以下几类：体现中华民族特色的习俗和节日，有春节、元宵节、清明节、中秋节、九九重

6 阳节、除夕夜守岁，长辈给晚辈压岁钱等；地方纪念性的节日和习俗，如清明节上坟、端午节吃粽子等；过年时的送灶、接灶、打年糕等；国家规定的节日，如元旦、五一节、六一节、七一节、国庆节等；以增进友情亲情的习俗，如拜年，过时节像蚕末、夏至、七月半、冬节时的吃请等，从中也体现了礼上往来。让学生了解这些节日和习俗，从而为学生写作提供了各个充满个性的视角，以感受、领悟四季文化。通过学生的调查、了解后像《今年的月饼特甜》、《压岁钱》等一篇篇有份量的作品诞生了。

四、诱学生应和四季情感，健全四季人格：

每个人面对一年四季变化有不同的情感体验，人是有个性的，有差异的。有的人喜欢春天暖和，而不喜欢秋天凉爽；有的人天性喜欢冬天的萧条，而不喜欢春天的万紫千红；有的人喜欢秋风秋雨，而不喜欢繁花绿叶。有人面对春天能诗兴大发，而有的人面对落叶却要心潮澎湃，也有人面对秋天一片赞歌。所以，我常常诱导学生让自己情感和四季共鸣，如当春天来临时，让学生去寻春，谈感受，找找关于春的文章，正确地引导他们感受到春的美，培养学生正确的审美观点。有的学生看到树叶的凋零就伤感落泪，那就帮助他们走出困境，让学生直面自然规律，培养他们热爱生活的情感，健全学生的人格。终于有学生说出了《叶子落了我更坚强》。

一年四季春夏秋冬有无穷无尽的作文主题和素材，只要学生养成留心观察周围的事物，观察大自然，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，那么作文不难精彩。四季作文教学法将作文教学和学生一年四季的生活相联系起来，改变了学生无话可写和空话连篇的现象。作文题材变得多角度，描写得更生动更细致了，作文中体现的情感更加具有真实性，因为作文都是学生通过认真观察或亲自参加体验到的。我们要让学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。让我们引领学生走进四季，主动探究春夏秋冬四季的真谛，以创新的精神写出百花齐放的佳作。

五、课题实践与研究成果。

有武丝竹、徐艺博、等13人次获市级以上作文奖励。每月都编写班刊。 自己动手编写阅读教材 第一单元

1、春天的梦

苏叔阳

春天赋予世界以色彩，赋予希望，赋予未来。

7 黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地„„啊，我像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头，我急忙提起笔记下来：

闪亮的雪花，轻柔晶莹，

每一片都是一个温馨的梦。

让树枝看见了新绿，

让街道看见了浓阴。

哦，在这落雪的早晨，

我忽地闻到了丁香的芬芳，

听见了蜜蜂的歌唱…… 我看着誊在纸上的字迹，陡然意识到，这不过是流露了我的心意，我在梦中焦渴地呼唤着春天。

春天是可爱的吗？特别是在这里，短促的犹如蜉蝣〔蜉蝣(fúyóu)：昆虫的一种，寿命只有几小时至一星期左右。〕的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。 但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人，我还是执拗地追寻它，像追寻我早已消逝了的童年。

因为最短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾，可以看见绿色，这生命最基本的色素，可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰，而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩，赋予希望，赋予未来。

再寒冷的春天，也还是春天，只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。

因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多许多寒冬。

30年前的一个冬天。那时候好像比现在冷得多，科学家们断定，我们的星球变得温暖起来，我不知道这是好还是坏。我只记得，那时候冬天的早晨，赤手去握铁条，会把手粘掉一层皮，吐到地上的口水，立时就会凝成小小的冰块。那时我比今天年轻，是个孩子，可我觉得一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息，我那时只有10岁呀。可是春风吹开了故都的大门，也驱散了我心灵上的迷雾，我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。从那时起，我知道了春天与

8 希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和所有我们民族子孙以幸福和理想的1949年的春天。

我也还记得过了20年后〔20年后：即1969年，正值“文化大革命”的浩劫。〕的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育。我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，有木然的眼光的农民，为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火。烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸──他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了对灵魂的践踏，可我总在问自己：他们也有春天的梦吗？那些奉献了自己的一切，而依然贫困的，有着木然的眼睛的农民？

又是一个春天。祖国的大地被泪水漂起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。

然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可它毕竟是春天。

地球上不能没有春天。人生里不能没有梦幻，我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。把那令人心寒的木然的眼睛，吹活转来，放出活泼泼的光芒。

我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿，她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇惯、柔弱，可她有长长的未来。她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬，因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。

这里的春天是短促的，而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿，我必得爱这个春天，这个属于我的春天。

晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。

啊，祖国的春天哪，家乡的春天哪！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意奉献出我的生命。

春天快来吧！

注：本文选自1981年2月17日香港《新晚报》。

9 想一想·查一查

一、理解下列词语，学会运用它们。

襁褓 蜷缩 渴慕 焦渴 晶莹 执拗 萌生

二、作者通过对生命中几回寒冬、几回春意的回首，用象征的手法赋予春天无比深邃的社会意义、人生意义，写出了对春如此爱恋的原因。试联系文章作一点分析。

2、海滨仲夏夜

峻青

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍〔霍霍：这里是闪动的样子。〕燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红〔绯红：鲜红。绯，红色。〕，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星〔启明星：早晨出现于天空东方的金星。〕，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠〔广漠〕广大空旷。的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第〔次第：一个挨一个。〕亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹〔苍穹：天空。〕里的星斗互相辉映，煞〔煞(shà)：这里是“很”的意思。〕是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地

10 来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。

月亮上来了。

是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。

月亮升得很高了。它是那么皎洁〔皎洁：(月亮) 明亮洁白。〕，那么明亮。 夜已经深了。

沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。

注：节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》(人民文学出版社1978年版) ，有改动。仲夏，指夏季中的第二个月，即农历五月。

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本文写海边夜景，抓住“仲夏”的季节特点，写出了夜景次第变化的情状，你细细地品读，是不是仿佛有温暖的海风吹拂而来的感觉？可以与德富芦花的《自然之色》对比阅读，同是写景，两文有同样的精彩笔墨，但也有所不同，想一想有什么不同？

作者观景细致，描写准确，光是看这景“色”的描写，就得佩服他的手笔了： “夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。”

11 “天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。” “„„从半空倒映在乌蓝的海面上„„”

这里不仅准确地状写了不同的颜色，而且还写了不同颜色变幻的过程，措辞很是讲究。

你也许亲眼见过大海，也许只是从影视、画册、诗文中“见”过大海，大海在你脑海里，应该留有印象吧？撷取你对大海的印象，唤起你心中美好的情感，动笔写一点关于海的抒情文字。

积累词语

绯红 肃穆 广漠 苍穹 休憩

3、三 峡 之 秋

方纪

三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。

三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

当早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了；像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。

12 下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。

夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船〔驳船：用来驳运货物或旅客的一种船，没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。〕，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石〔云母石：矿石，白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色，是重要的电气绝缘材料。〕。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

这一天，正是中秋。

想一想·查一查

一、本文按照时间的推移，描写了三峡在不同时间的不同特点。描写这些不同特点时，作者分别使用了不同的比喻。找出这些比喻句，体会它们的不同特点。

二、掌握下列词语。

陡峭 闪烁 摇曳 清冽

4、冬 日 抒 情

郁风

冬天是透明的，

冬天使人清醒。

13 冬天是透明的。

透过稀疏的树枝可以看到湖上的冰雪，看到远山和村庄，看到像蚂蚁那么小的一串行人。冬天就像它结成的冰那样透明。像X 射线可以透视人体的骨骼，冬天可以使人透视宇宙的心脏。

冬天使人清醒。

一个朋友告诉我一个海外游子的故事，他是个音乐家，多年前由于不得已的原因，去了新加坡，后来担任了一个乐队的第一提琴手，并把家属接了去。以后他每年冬天都要独自回国一次，他说就是为了要呼吸一下祖国的冬天的凉气，那使他浑身舒适头脑清醒的凉气。

因此我也想到南国的冬天，去年此时我正在广州，在那满是绿叶覆盖的丛林中，我发现有一种无叶的树，枯枝上面开出火红的花，而那花朵是由一串像尖尖的红辣椒似的花瓣组成的。我惊喜地向本地人打听，原来它叫象牙红，只在春节前后才有红花，过了严冬就长满树叶了。过去在诗画中都未见过象牙红，最近出版的诗集《龙胆紫集》，是李锐同志在秦城监狱中用龙胆紫药水写下的，赵朴初同志读后赠作者一首词中，有一联对仗非常工整的句子：

血凝龙胆紫

花发象牙红

巧妙还不在于对仗工整，如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上开出火红花朵(其实不是花朵，可能是果实) 的象牙红树的形象，你就更能体会“花发”与“血凝”的对立和联系了。

冬天的水仙也是很美的，然而它的性格和象牙红恰好相反，它必须在温室中，必须不多不少的水分和阳光，才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那样亭亭玉立。在很短的生命中，一旦失去照顾便萎谢了。

水仙开过，冬天就快要过去了。湖边的冰开始解冻了，老于经验的人却知道湖中心的冰有二尺多厚，一时化不了。可岸边已闪亮着水光，看不清哪里是结实的冰，哪里是薄冰上飘着水。要走到湖中心，必须先从岸边走起。孩子们被吸引着比试履薄冰的胆量，冰上发出咔咔的响声，一个两个三个„„走过去了，发出胜利的欢笑。

“冬天来了，春天还会远吗？”这句名诗几十年来不断被人引用，无非是象征着希望。然而，自然的规律，时间的循序是必然的，人间的规律虽也有必然性，却可迟可早。

14 在这透明的冬天里，人们可以用清醒的头脑，认清脚下的路，但还是一步步地走，躺着不动或再走弯路，都会推迟希望的实现。

1981年2月12日于北京西郊藻鉴堂

想一想·查一查

一、文章抒写冬日的感情，其中写到象牙红和水仙花，还穿插写了《龙胆紫集》，作者的用意是什么？

二、找出三五个比喻句，说说它们的表达效果。

注：本文选自《大地》1981年第2期。

知识积累

春

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）

2、 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

3、 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

5、 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）

6、 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

夏

1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）

2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾）

4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（同上）

5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

秋

1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马志远《天净沙-秋思》）

2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

5、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）

冬

15 1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

2、 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（同上）

3、 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（同上）

4、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（同上）

学生习作

走过四季

我寻春而来。春在何处？

春是伶俐的，如泉边的鹿？狡猾的，如丛里的狐？羞赧的，如林间的松鼠？还是可爱的，如原上的小兔？

我寻春而来，春却无处不在。漫山遍野弥漫着春的气息，微风挟着草香肆意往来。而我却只能伫立原地。花不敢摘，草不敢踩，怕无意中做了一个举止不端的游人，玷污了春的可爱。

于是静静凝视，春含笑离开。身后燃起一把火热的目光，那是夏已隆重登场。 夏，一个总是被冠以暴君的可怜人，一个被万千世人误解的风流骚客。人们说他不解风情。真的吗？当你在埋怨夏夜了无生趣时，他便挥挥衣袖，往夜空撒上灿烂星光；当你在午夜辗转失眠时，他便轻扬手臂，指挥夏虫来一场解闷的合唱。如果你曾细品“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，你就会发现夏只是如此一个怪人，总是把他的温柔和眼泪藏在夜晚。你又可曾听过他的哭？那是一种毁天灭地的痛苦。夏雨如槌，疯了一般地击打下去，不带一点矫情的隐瞒。雨后，擦干眼泪的夏又强作精神，挥霍阳光，也不过是想为你驱散心中的寒。过客尚且情留客地，然而谁又会试着安慰过客的心酸？无知者无知地咒骂，夏依然在春与秋的赞颂中孤身往返。

我遂向远去的夏深深鞠了一躬，夏的微笑竟是如此腼腆。他抛下一件信物作为道别，那是一片金黄的落叶。

人们常说，世间最美的莫过于春花秋月。而秋每每听闻，都会默默点头致谢。但她疑惑于人们总是放眼收获，却忽略了将去者无语的贡献。当秋风卷过空荡荡的街，扫起满天落叶，多愁善感的她总会悄悄呜咽：昔日的青翠已无力回天。所以，秋总是细心地把每一片，每一片叶儿都重新带上空中，让这些功臣最后一次体会飞翔的感觉。那一刻，漫天金叶随风飘舞，我与秋黯然遇见。看着秋眼里的点点泪光，我已不忍用言语跟她话别。

秋的身影渐渐隐于荒野。随即，天出奇的空明。我听到了冬的声音。

16 只有风在呼啸，四周一片死寂。冬把一切冻结——毫不留情。毫不留情吗？只有我知道，只有我知道她是在逃避过去，逃避所有的曾经。是的，她把一切冰封住；是的，包括她的心。她的脆弱就如琉璃，已不堪一丝打击。流风回雪是她最后一道防线，轻云蔽月是她用深深歉意营造的美景。你听，你听，连冬雨也倍显无力，落在沉默的大地上，数着痛，一滴一滴。不要再责怪了，责怪一位被伤透了的女子。你说她绝情，你又怎么知道她被情绝了呢？

当冬再也止不住哭泣，便把春唤醒。我看见她悄然离去的路上，身影凄凄。

走过四季。有时，我会停下悄悄的脚步，静静凝视。

在岁月华丽的舞台上，时光匆匆飞驰。回眸间，我窥见四季寂寥而洒逸地演绎着各自的故事：凄美，如诗。

[简评]

用拟人的手法来写四季，以细腻而独特的感受来阐释四季的更迭，是本文的一大特色。在作者灵动挥洒的笔墨之下，春如同一个清纯的少女，面对手足无措的“我”，她“含笑离开”；夏是一个表面粗犷而内心温柔的汉子，得不到世人的理解，而在“春与秋的赞颂中孤身往返”；秋是一个成熟婉约的少妇，她善解人意又哀怨凄婉，她带着点点泪光，“身影渐渐隐于荒野”；冬则如一个为情所伤而以冷面示人的女子，表面坚强实则脆弱，当她“再也止不住哭泣，便把春唤醒”，“她悄然离去的路上，身影凄凄”。 情感充沛、精美如散文诗一般的语言是本文的又一特色。文中有不少运用精彩的词句，显示了作者一定的语言功底。

在文章布局上，文章节与节之间的过渡设置得相当精巧；篇末扣题，简洁凝练的串起全文。

精选作文:大自然的四季(100字) 作文 春天，大自然微风暖阳， 小鸟在枝头放声歌唱。 夏天，大自然炎热光强， 小船在碧波自由荡漾。 秋天，大自然天高气爽， 果园呈现繁忙的景象。 冬天，大自然送来寒霜， 大地披上雪白的衣裳。三年级:77aabcd582

篇一：写四季作文 人教版七年级语文上册

让我们一起先欣赏一段音乐！根据刚才听到的音乐回答问题１. 你在音乐中

都听到了什么声音？２. 你能用一个字概括一下刚才听到的音乐吗？3. 我们刚才听到的音乐是来自哪里？蛐蛐叫声、鸟叫声、青蛙叫声、风啸声?? 美来自大自然。4. 什么是大自然？有生机的，纯天然的就是大自然！感受大自然走进大自然四季大自然―――春夏秋冬初冬 仲冬 隆冬早春 阳春 暮春初夏 仲夏 盛夏初秋 仲秋 深秋要求：按季节内气温变化为顺序 写出3个表示季节的词语春1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）2、 国破山河在，城春草木深。 （杜甫《春望》）3、? 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）4、? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）5、? 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）6、? 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）7、? 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）8、? 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）9、 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）10、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》） 小草“探头”花开了燕子南归夏1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨

万里）2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （辛弃疾）

5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）知了叫了睡莲开了荷花开了秋

1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （马志远《天净沙?? 秋思》）

2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）5、月

落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）树叶昆黄树叶昆黄树叶昆黄乡村丰收枫叶似火冬1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）2、大雪压青松，青松挺且直。 （陈毅）大雪纷飞壮观的松树林春夏秋冬 你还知道哪些描写大自然的古诗词？能否和大家分享一

下？古诗欣赏：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇《春江晚景》

苏轼

古诗欣赏春晓初净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。古诗欣赏夏古诗欣赏山 行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋

古诗欣赏江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬谁能用四段优美的文字来描述一下四季？春夏秋冬新生的绿草，含苞待放的桃花，先花后叶的木棉，报春的燕子??

盛夏的太阳，映日荷花，又闷又热的空气，蓝蓝的天空，沙滩戏水的人们，

蒸笼似的房子，晴天霹雳，??

金黄色的田野，丰收的果实，灿烂的菊花，凄凉的秋风秋雨??

阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景，傲雪开放的梅花??

雨后春景 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”！一场春雨过后，我

独自漫步在河堤湿漉漉的小道上，呼吸着雨后带泥土清新的空气，欣赏着大自然早春特有美景。??? 远处的东台像一位躺着的巨人，白而轻柔的云轻轻地飘动着，像一层神秘的面纱。山脚下一排派民房，掩映在绿阴花影之中，河岸边小草绿了，野花开了，树木吐出了新芽，这一切，看上去就像是一块点缀着五彩宝石的大花毯。或许，这是春姑娘不小心丢下的花头巾？或许是她彩裙上美丽的花边？那树上、花上、草上的露珠。不正是春姑娘笑出的泪珠吗？??? 我正沉醉在“梦”中，突然，一阵“哑哑”的声音把我惊醒，原来是一群鸭子在哗哗的流水中尽情的嬉戏。挖沙船的马达轰轰作响，树上的小鸟也在欢快地歌唱呢！一阵春风吹过，像春姑娘的芊芊玉手，把涟水河拂起波浪，涟水河显得更清澈，更明亮。“拍”一条小鱼跃出水面又钻了回去，给这如画的春景又平添了几分盎然情趣。??? 河中心的小岛便是碧洲芳渡。岛上的树木伸出一只只柔软的小手来，和冬爷爷招手告别。岛上有一片空地，一个老人在草地上打太极拳。中间的八角庭里有几个人在谈天说地。??? 河提下，几个农民在农田里不停的锄地，“一年之计在于春”呀？刚被雨水灌得饱饱的小草，正准备迎接下一场春雨呢！那小草好像知足长乐，喝饱了，就伸出叶子，努力挣脱泥土的束缚。一片无名小花展

着腰肢，在春风中跳舞，迎接春天的到来！??? 河提上四季常青的樟树像一个英勇的战士，挺起身子，守卫着生育它们的这方地。??? 突然，一滴水珠落在我的衣领里，我一摸，湿湿的，这不是春天的象征吗？

海滨仲夏夜 <a name=baidusnap0></a>夕阳</b>落山不久，西方的

天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍

燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次

着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。

秋颂

秋天的美，美在一分明澈。 有人的眸子像秋，有人的风

韵像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧

疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。 最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋――季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。 秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，

不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的――秋。

初冬月 秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的

夜空。天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的

一样；山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山

色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。 独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清

水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。 橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》?? 难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中？ 山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸?? 此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。 月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才

下页篇二：初中作文：大自然的四季

大自然的四季，我的朋友

大自然，你既是一位音乐家，又是一个爱唱歌的小女孩！从清晨，你就弹奏起花的音乐，让鲜花争奇斗艳、尽情开放；太阳升起，你唱起阳光的音乐„„

大自然，你萌动了春——

春，如诗如画，生机勃勃。一场清澈的春雨，带来了绿色的生机。那些小小的种子探出头来，抽出了嫩绿的新芽„„ 大自然，你绽放了夏——

夏，让大树茁壮成长，让庄稼颗粒饱满。太阳需要夏天，它尽情的放出那五彩光芒，拥有了自己的一片蓝天，享受着大自然给它带来的欢乐„„

大自然，你收获了秋——

秋，田地里，人们都带着喜悦的微笑，欢乐地摘着果子。一一片橙黄在我眼前呈现——秋天迈着矫健的步伐走来了！ 大自然，你珍藏了冬——

冬，晶莹美丽的雪花，六角形的图案，让人觉得可爱、开心。原来，冬天让大地一片雪白，让雪花告诉我们冬天的美丽景色！

脸。我感谢您，冬爷爷，您给予了我们美丽的雪花，也给予了我们与严寒抗争的勇气，让我们的生活增添了许多诗情画意！

我感谢你们，四季朋友们，你们让我们人类的生活有了不同的趣味，让我们领略到了四种迵的风景，让一年中不只是春的美丽，夏的热烈，也不只是秋的清爽，冬的童话。我感恩你们，四季朋友们，你们让我的一生丰富多彩，妙趣横生！

此致

敬礼

最爱你们的小朋友张小威

2012年3月28日 辅导老师：任微微

篇四：四季作文 一年四季有不同的美丽景色，我喜欢各种季节，每个季节有不同的特点。 春天，不知什么时候从我眼中偷偷来到，向大自然泼洒欢乐的芽儿，小溪“叮叮咚咚”地响着，小草一下子变成绿色的被子。你知道是谁让万物复苏，是谁让草地变绿又是谁把小燕子招来呢？这一切都是春天。

夏天，树木长得郁郁葱葱，枝繁叶茂。繁多的树叶把无边无际的天空遮得严严实实没有一丝耀眼的光芒。早晨，雾虽然没有小兴安岭那么浓，但是能让你迷路。过了一会儿，阳光似剑一样穿过晨雾，让你眼睛睁不开。 秋天 ，硕果累累，果农们又是高兴又是忧愁。高兴的是果实累累，发愁的是又要忙着摘果子。秋天，秋高气爽人们再也不用发愁很热了，而是觉得凉爽。大家可能会想，如果把秋天的秋高气爽换给夏天，就不用被晒成非洲人了。

冬天，北风呼呼地吹，大家穿上厚厚的衣裳，动物都挖洞冬眠，到下一年的春天才醒。小燕子无影无踪。山河有一层厚厚的雪花，枯树用雪当花。 四季的景色，有不同的特点，我爱这美丽的四季！

精选作文:大自然的四季(100字) 作文 春天，大自然微风暖阳， 小鸟在枝头放声歌唱。 夏天，大自然炎热光强， 小船在碧波自由荡漾。 秋天，大自然天高气爽， 果园呈现繁忙的景象。 冬天，大自然送来寒霜， 大地披上雪白的衣裳。三年级:77aabcd582

篇一：写四季作文 人教版七年级语文上册

让我们一起先欣赏一段音乐！根据刚才听到的音乐回答问题１. 你在音乐中

都听到了什么声音？２. 你能用一个字概括一下刚才听到的音乐吗？3. 我们刚才听到的音乐是来自哪里？蛐蛐叫声、鸟叫声、青蛙叫声、风啸声?? 美来自大自然。4. 什么是大自然？有生机的，纯天然的就是大自然！感受大自然走进大自然四季大自然―――春夏秋冬初冬 仲冬 隆冬早春 阳春 暮春初夏 仲夏 盛夏初秋 仲秋 深秋要求：按季节内气温变化为顺序 写出3个表示季节的词语春1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）2、 国破山河在，城春草木深。 （杜甫《春望》）3、? 渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）4、? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）5、? 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）6、? 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）7、? 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）8、? 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）9、 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）10、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》） 小草“探头”花开了燕子南归夏1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨

万里）2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾）4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （辛弃疾）

5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）知了叫了睡莲开了荷花开了秋

1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （马志远《天净沙?? 秋思》）

2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

4、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）5、月

落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）树叶昆黄树叶昆黄树叶昆黄乡村丰收枫叶似火冬1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）2、大雪压青松，青松挺且直。 （陈毅）大雪纷飞壮观的松树林春夏秋冬 你还知道哪些描写大自然的古诗词？能否和大家分享一

下？古诗欣赏：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇《春江晚景》

苏轼

古诗欣赏春晓初净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。古诗欣赏夏古诗欣赏山 行 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋

古诗欣赏江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬谁能用四段优美的文字来描述一下四季？春夏秋冬新生的绿草，含苞待放的桃花，先花后叶的木棉，报春的燕子??

盛夏的太阳，映日荷花，又闷又热的空气，蓝蓝的天空，沙滩戏水的人们，

蒸笼似的房子，晴天霹雳，??

金黄色的田野，丰收的果实，灿烂的菊花，凄凉的秋风秋雨??

阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景，傲雪开放的梅花??

雨后春景 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”！一场春雨过后，我

独自漫步在河堤湿漉漉的小道上，呼吸着雨后带泥土清新的空气，欣赏着大自然早春特有美景。??? 远处的东台像一位躺着的巨人，白而轻柔的云轻轻地飘动着，像一层神秘的面纱。山脚下一排派民房，掩映在绿阴花影之中，河岸边小草绿了，野花开了，树木吐出了新芽，这一切，看上去就像是一块点缀着五彩宝石的大花毯。或许，这是春姑娘不小心丢下的花头巾？或许是她彩裙上美丽的花边？那树上、花上、草上的露珠。不正是春姑娘笑出的泪珠吗？??? 我正沉醉在“梦”中，突然，一阵“哑哑”的声音把我惊醒，原来是一群鸭子在哗哗的流水中尽情的嬉戏。挖沙船的马达轰轰作响，树上的小鸟也在欢快地歌唱呢！一阵春风吹过，像春姑娘的芊芊玉手，把涟水河拂起波浪，涟水河显得更清澈，更明亮。“拍”一条小鱼跃出水面又钻了回去，给这如画的春景又平添了几分盎然情趣。??? 河中心的小岛便是碧洲芳渡。岛上的树木伸出一只只柔软的小手来，和冬爷爷招手告别。岛上有一片空地，一个老人在草地上打太极拳。中间的八角庭里有几个人在谈天说地。??? 河提下，几个农民在农田里不停的锄地，“一年之计在于春”呀？刚被雨水灌得饱饱的小草，正准备迎接下一场春雨呢！那小草好像知足长乐，喝饱了，就伸出叶子，努力挣脱泥土的束缚。一片无名小花展

着腰肢，在春风中跳舞，迎接春天的到来！??? 河提上四季常青的樟树像一个英勇的战士，挺起身子，守卫着生育它们的这方地。??? 突然，一滴水珠落在我的衣领里，我一摸，湿湿的，这不是春天的象征吗？

海滨仲夏夜 <a name=baidusnap0></a>夕阳</b>落山不久，西方的

天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍

燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次

着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。

秋颂

秋天的美，美在一分明澈。 有人的眸子像秋，有人的风

韵像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。 当叶子逐渐萧

疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。 最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。 最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋――季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。 秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，

不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的――秋。

初冬月 秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的

夜空。天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的

一样；山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山

色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。 独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清

水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。 橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》?? 难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中？ 山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸?? 此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。 月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才

下页篇二：初中作文：大自然的四季

大自然的四季，我的朋友

大自然，你既是一位音乐家，又是一个爱唱歌的小女孩！从清晨，你就弹奏起花的音乐，让鲜花争奇斗艳、尽情开放；太阳升起，你唱起阳光的音乐„„

大自然，你萌动了春——

春，如诗如画，生机勃勃。一场清澈的春雨，带来了绿色的生机。那些小小的种子探出头来，抽出了嫩绿的新芽„„ 大自然，你绽放了夏——

夏，让大树茁壮成长，让庄稼颗粒饱满。太阳需要夏天，它尽情的放出那五彩光芒，拥有了自己的一片蓝天，享受着大自然给它带来的欢乐„„

大自然，你收获了秋——

秋，田地里，人们都带着喜悦的微笑，欢乐地摘着果子。一一片橙黄在我眼前呈现——秋天迈着矫健的步伐走来了！ 大自然，你珍藏了冬——

冬，晶莹美丽的雪花，六角形的图案，让人觉得可爱、开心。原来，冬天让大地一片雪白，让雪花告诉我们冬天的美丽景色！

脸。我感谢您，冬爷爷，您给予了我们美丽的雪花，也给予了我们与严寒抗争的勇气，让我们的生活增添了许多诗情画意！

我感谢你们，四季朋友们，你们让我们人类的生活有了不同的趣味，让我们领略到了四种迵的风景，让一年中不只是春的美丽，夏的热烈，也不只是秋的清爽，冬的童话。我感恩你们，四季朋友们，你们让我的一生丰富多彩，妙趣横生！

此致

敬礼

最爱你们的小朋友张小威

2012年3月28日 辅导老师：任微微

篇四：四季作文 一年四季有不同的美丽景色，我喜欢各种季节，每个季节有不同的特点。 春天，不知什么时候从我眼中偷偷来到，向大自然泼洒欢乐的芽儿，小溪“叮叮咚咚”地响着，小草一下子变成绿色的被子。你知道是谁让万物复苏，是谁让草地变绿又是谁把小燕子招来呢？这一切都是春天。

夏天，树木长得郁郁葱葱，枝繁叶茂。繁多的树叶把无边无际的天空遮得严严实实没有一丝耀眼的光芒。早晨，雾虽然没有小兴安岭那么浓，但是能让你迷路。过了一会儿，阳光似剑一样穿过晨雾，让你眼睛睁不开。 秋天 ，硕果累累，果农们又是高兴又是忧愁。高兴的是果实累累，发愁的是又要忙着摘果子。秋天，秋高气爽人们再也不用发愁很热了，而是觉得凉爽。大家可能会想，如果把秋天的秋高气爽换给夏天，就不用被晒成非洲人了。

冬天，北风呼呼地吹，大家穿上厚厚的衣裳，动物都挖洞冬眠，到下一年的春天才醒。小燕子无影无踪。山河有一层厚厚的雪花，枯树用雪当花。 四季的景色，有不同的特点，我爱这美丽的四季！

激发兴趣 养成良好的习作心境 敦化市第二实验小学 刘艳华 15843386566

内容摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。 要学好一种东西，兴趣是至关重要的，它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣。只有努力激发学生的习作兴趣，才能进一步使他们热爱写作，作文时，才能吾意所欲言，无不随所欲，内容应运而生，如泉之涌，滔滔不绝。

关键词：创造性表达 语文素养 直接兴趣 间接兴趣

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”

然而，多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题，莫过于写作了。对教师而言，最难的是作文，对学生而言，最难写的也是作文。所以，今天我们很有必要一起来探究这个令人“头痛”的问题的原因，对症下药——如何激发学生的写作兴趣。

兴趣是“个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向”。它分为两类：（1）直接兴趣，由对事物或本身感到需要而产生。事物或活动具有满足需要的强化作用，是直接兴趣的外部条件。（2）间

接兴趣，由对活动的结果感到需要而产生，认识到活动的结果具有达到某种公认的目标的工具性价值，是产生间接兴趣的内部条件。

学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机。没有学生自主积极的学习，作文是不可能写好的。所以要激发学生对写话和习作的热爱，把作文融入儿童的生活，让孩子把写作看成是一桩乐事，是自己快乐的童年生活的组成部分，从中品尝到生活和作文的乐趣。

兴趣是儿童学习的最好老师，是儿童最直接、最有影响的写作学习动力，是儿童健康美好的情感。当学生对写话和习作的兴趣盎然，处在良好的学习心境时，他们的思路会十分广阔，思维会出奇的灵敏，语言表达会惊人的畅达而富有个性。

心境是“一种具有弥散性的，比较微弱而持久的情绪状态，是‘情感和情绪’的特殊形态”。心境表示关于某一种特定客体的内心体验，而在一定时期内使人的一切体验和心理活动都染上同样的情绪色彩。良好的心境使人有万事如意之感。小学生写话和习作的良好心境的养成完全依靠教师每一次训练时不断培养的写作兴趣，不断激发的良好心情和情绪。长此以往的不断增强的写作兴趣和情绪，将逐步变成持久的良好写作心境。当学生处在充满情趣，学习动机勃发，自主积极的状态时进行写作，他们的个性、情感才能得以健康发展，思维、想象、语言表达才能呈现最佳状态，才能写出最真实、最感人的作品来。因此，激发兴趣，创造良好的心境是现代小学写话和习作教学的重要策略之一。

怎样才能激发学生的写作兴趣，养成良好的习作心境呢？

一、 从生活情趣入手，培养学生的语文素养

“语文最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学

生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生的听、说、读、写的强烈愿望，将教学目的要求转化为学生的内在需要，让学生在生活中学习，在学习中更好的生活。日有所思，夜有所梦；街头巷尾、电视网络中看到的，家庭、校园的亲友、伙伴中听到的；小实验、小制作获得的成功，同伴交往中的苦涩，身边生活的新奇和异味，都会演变为写话和习作的内容，从中品尝到生活和作文的乐趣。这样的教学，由于结合了学生的生活实际，丰富了教材，发展了教材，又使学生的情操得到了熏陶。在课堂教学中，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活，做到语文素养的提到和思想教育的双丰收。

二、 要使学生对习作有兴趣，要让学生玩得有趣，教师要讲得有趣。

在低年级，教师要尽可能地组织学生玩。爱玩是儿童的天性，玩是儿童的特权，是儿童健康发展自己身心的主要方式。玩不仅是学生放松身心，劳逸结合的形式，还是让学生增加作文素材，认识自己的周围事物的主要渠道之一，也是他们亲近大自然、亲近生活的场所，发挥自己潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力，发挥创造的学校。只有小学生对自己的学习生活有兴趣，在他们喜闻乐见的玩乐游戏中，经常有新奇感。有兴趣，有激情，他们在写话和习作的时候才不会害怕和恐惧，才会有倾吐自己所见所闻，所感所想

的愿望和内容。

教师要讲得有趣，就要建立良好的教学氛围。氛围是指“笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。”要让学生一踏进教室，就被一种学习语文，练习写作的亲切愉悦的特殊气氛所影响。这里包括物态和心态。愉悦的教学环境，再加上教师用自己丰富真挚的情感，必然引起学生的心理共振，点燃学生写作的激情。其次，对学生的作文要求要适度，让学生有话可说。教师不断地向学生提供符合他们生理、心理和语言发展水平的写话和习作内容。要让学生感到写话和习作的内容很有趣，能自觉自愿地、兴高采烈地写他们感兴趣的东西。另外，训练的形式要多样，让学生乐于写作。

三、 要从多角度扎实地进行作文基本功训练。

1、 观察生活，力求真实。

不少学生作文脱离实际，生搬硬套，字数不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。我们学了峻青的《海滨仲夏夜》，其中有一段这样的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色------”，这段描写如此逼真，是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的描写生活，用自己的眼，以自己的心去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉的最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。让生活成为学生自己真正的创作源泉。

2、积累材料，迁移运用

要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有

神助”。但仅靠读是不够的，还要熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随所欲，内容应运而生，如泉之涌，滔滔不绝。

3、以说促写，下笔成文

在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。是因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎么能灵活运用呢？因此在写作训练时，引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且提高了书面语言表达能力，使学生写作时能做到中心明确、条理清楚。

4、多写片段，多写日记

一般地说，学生课外时间有限，经常要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足。”因此我们要求学生多写日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。

四、 要学生对写话和习作持久感兴趣，保持良好的学习心境，教师要努力让学生获得成功。

学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动力，但是小学生的学习兴趣一般不容易持久，只有通过老师的引导，让所有的学生在各自的基础上，都不同程度地获得成功，获得欣赏赞扬，写作才可能成为学生的乐事，良好的学习心境才会持久存在。所以，教师要学会体谅、宽容和欣赏，做到严而有格，宽而有度。要多给他们鼓励，引导学生欣赏。学会欣赏，就是学会分析评价。会欣赏自己就能增强学习的自信；会欣赏伙伴，表明学习的虚心，也证明自己有与他

人合作的善意。让学生从肯定自己和欣赏自己和他人的学习成果中，获得成功的快感，写作的乐趣。另外，要进行多层次弹性训练，创造学生成功的机会。在写话和习作作业批改时，要因人而异，实行同文不同分，给他们更多的鼓励和赞扬，让他们都获得成功的喜悦，获得快乐和自信。教师还要注意把学生的文章推荐发表，也是激发学生创作的一个好办法。

俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣。只有努力激发学生的习作兴趣，才能进一步使他们热爱写作，诸熟门径，让貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。阿基米德说过“给我一个支点，我可以撬起地球”。我们教师就应该努力为学生创造一个可以撬起地球的“支点”。

2014年

激发兴趣 养成良好的习作心境 敦化市第二实验小学 刘艳华 15843386566

内容摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。 要学好一种东西，兴趣是至关重要的，它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣。只有努力激发学生的习作兴趣，才能进一步使他们热爱写作，作文时，才能吾意所欲言，无不随所欲，内容应运而生，如泉之涌，滔滔不绝。

关键词：创造性表达 语文素养 直接兴趣 间接兴趣

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”

然而，多少年来，令语文界同仁最为头痛的问题，莫过于写作了。对教师而言，最难的是作文，对学生而言，最难写的也是作文。所以，今天我们很有必要一起来探究这个令人“头痛”的问题的原因，对症下药——如何激发学生的写作兴趣。

兴趣是“个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向”。它分为两类：（1）直接兴趣，由对事物或本身感到需要而产生。事物或活动具有满足需要的强化作用，是直接兴趣的外部条件。（2）间

接兴趣，由对活动的结果感到需要而产生，认识到活动的结果具有达到某种公认的目标的工具性价值，是产生间接兴趣的内部条件。

学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机。没有学生自主积极的学习，作文是不可能写好的。所以要激发学生对写话和习作的热爱，把作文融入儿童的生活，让孩子把写作看成是一桩乐事，是自己快乐的童年生活的组成部分，从中品尝到生活和作文的乐趣。

兴趣是儿童学习的最好老师，是儿童最直接、最有影响的写作学习动力，是儿童健康美好的情感。当学生对写话和习作的兴趣盎然，处在良好的学习心境时，他们的思路会十分广阔，思维会出奇的灵敏，语言表达会惊人的畅达而富有个性。

心境是“一种具有弥散性的，比较微弱而持久的情绪状态，是‘情感和情绪’的特殊形态”。心境表示关于某一种特定客体的内心体验，而在一定时期内使人的一切体验和心理活动都染上同样的情绪色彩。良好的心境使人有万事如意之感。小学生写话和习作的良好心境的养成完全依靠教师每一次训练时不断培养的写作兴趣，不断激发的良好心情和情绪。长此以往的不断增强的写作兴趣和情绪，将逐步变成持久的良好写作心境。当学生处在充满情趣，学习动机勃发，自主积极的状态时进行写作，他们的个性、情感才能得以健康发展，思维、想象、语言表达才能呈现最佳状态，才能写出最真实、最感人的作品来。因此，激发兴趣，创造良好的心境是现代小学写话和习作教学的重要策略之一。

怎样才能激发学生的写作兴趣，养成良好的习作心境呢？

一、 从生活情趣入手，培养学生的语文素养

“语文最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学

生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生的听、说、读、写的强烈愿望，将教学目的要求转化为学生的内在需要，让学生在生活中学习，在学习中更好的生活。日有所思，夜有所梦；街头巷尾、电视网络中看到的，家庭、校园的亲友、伙伴中听到的；小实验、小制作获得的成功，同伴交往中的苦涩，身边生活的新奇和异味，都会演变为写话和习作的内容，从中品尝到生活和作文的乐趣。这样的教学，由于结合了学生的生活实际，丰富了教材，发展了教材，又使学生的情操得到了熏陶。在课堂教学中，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活，做到语文素养的提到和思想教育的双丰收。

二、 要使学生对习作有兴趣，要让学生玩得有趣，教师要讲得有趣。

在低年级，教师要尽可能地组织学生玩。爱玩是儿童的天性，玩是儿童的特权，是儿童健康发展自己身心的主要方式。玩不仅是学生放松身心，劳逸结合的形式，还是让学生增加作文素材，认识自己的周围事物的主要渠道之一，也是他们亲近大自然、亲近生活的场所，发挥自己潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力，发挥创造的学校。只有小学生对自己的学习生活有兴趣，在他们喜闻乐见的玩乐游戏中，经常有新奇感。有兴趣，有激情，他们在写话和习作的时候才不会害怕和恐惧，才会有倾吐自己所见所闻，所感所想

的愿望和内容。

教师要讲得有趣，就要建立良好的教学氛围。氛围是指“笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。”要让学生一踏进教室，就被一种学习语文，练习写作的亲切愉悦的特殊气氛所影响。这里包括物态和心态。愉悦的教学环境，再加上教师用自己丰富真挚的情感，必然引起学生的心理共振，点燃学生写作的激情。其次，对学生的作文要求要适度，让学生有话可说。教师不断地向学生提供符合他们生理、心理和语言发展水平的写话和习作内容。要让学生感到写话和习作的内容很有趣，能自觉自愿地、兴高采烈地写他们感兴趣的东西。另外，训练的形式要多样，让学生乐于写作。

三、 要从多角度扎实地进行作文基本功训练。

1、 观察生活，力求真实。

不少学生作文脱离实际，生搬硬套，字数不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。我们学了峻青的《海滨仲夏夜》，其中有一段这样的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色------”，这段描写如此逼真，是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的描写生活，用自己的眼，以自己的心去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉的最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。让生活成为学生自己真正的创作源泉。

2、积累材料，迁移运用

要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有

神助”。但仅靠读是不够的，还要熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随所欲，内容应运而生，如泉之涌，滔滔不绝。

3、以说促写，下笔成文

在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。是因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎么能灵活运用呢？因此在写作训练时，引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且提高了书面语言表达能力，使学生写作时能做到中心明确、条理清楚。

4、多写片段，多写日记

一般地说，学生课外时间有限，经常要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足。”因此我们要求学生多写日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。

四、 要学生对写话和习作持久感兴趣，保持良好的学习心境，教师要努力让学生获得成功。

学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动力，但是小学生的学习兴趣一般不容易持久，只有通过老师的引导，让所有的学生在各自的基础上，都不同程度地获得成功，获得欣赏赞扬，写作才可能成为学生的乐事，良好的学习心境才会持久存在。所以，教师要学会体谅、宽容和欣赏，做到严而有格，宽而有度。要多给他们鼓励，引导学生欣赏。学会欣赏，就是学会分析评价。会欣赏自己就能增强学习的自信；会欣赏伙伴，表明学习的虚心，也证明自己有与他

人合作的善意。让学生从肯定自己和欣赏自己和他人的学习成果中，获得成功的快感，写作的乐趣。另外，要进行多层次弹性训练，创造学生成功的机会。在写话和习作作业批改时，要因人而异，实行同文不同分，给他们更多的鼓励和赞扬，让他们都获得成功的喜悦，获得快乐和自信。教师还要注意把学生的文章推荐发表，也是激发学生创作的一个好办法。

俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣。只有努力激发学生的习作兴趣，才能进一步使他们热爱写作，诸熟门径，让貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。阿基米德说过“给我一个支点，我可以撬起地球”。我们教师就应该努力为学生创造一个可以撬起地球的“支点”。

2014年

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

1 初中作文技法三：选材

一、选材的重要性

审题、立意之后，重要的一步就是选材，选材其实就是考虑用什么材料来构成文章。如果说审题立意如一座建筑的蓝图，那么材料就是构成这座建筑的钢筋水泥，它必不可少。主题靠材料来支撑，中心思想靠材料来表现，作者的感情与心声靠材料来抒发，材料的优劣直接决定了一篇文章的成败。如同建筑材料中有泡沫一样，我们的作文材料是有优劣之分的。那么，我们该如何选材呢？

二、选材技法参考

写人记事真实料，自己熟悉很重要。

主题思想能体现，典型新颖是最好。

引来经典需点化，赋予感情得分高。

（一）写人记事最好选择真实材料，要是选用我们熟悉的人、亲历的事入文，叙述起来就会更加轻松。反之，要是胡编乱造，有可能，连自己都写不下去，即使能拼凑完成，也会因为不真实或者混乱导致文章的失败。

要是你觉得没有话说，那就大错特错了，夸张一点，我们身边的点点滴滴都可以写成一篇篇精美的文章。只要我们勤思考，善观察。所选材料，无外乎来自于三个地方：家庭，学校和社会。

（二）选材要能紧扣主题，要符合所写文章的主题，而不用那些跟主题无关的材料，最好是少而精，而不要多而杂，短短几百字，我们能写好一件事，一个人，或是描绘一处风景，说明一件事物，就已经足矣，不要贪心，要善于取舍。所选材料要讲述的莫过于三种关系：人与人，人与社会，人与自身。我们只需选择其中一个来讲述其中的故事，就够了。

（三）选材要力求新颖，远离俗套。有人总结写难忘的一件事中的“五子登科”为：雨中送伞子、坐车让位子、马路牵瞎子、过河推车子、捡到皮夹子。是不是很俗啊？不止这些，还有：老师深夜改本子、放学留后擦桌子等等，有的事件已经写了几十年，还在有人写，这一类已经让老师反胃的事儿，我们要远离，它们太俗了！

选材新颖的方法有：1、关注热点2、潜入生活3、凸显个性4、变换选材角度5、拓展选材空间

有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有同学把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。（有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。）是不是要好一点呢？

（四）引用来的材料或文句需要点化。名言名句，典型事例，优美语句都是构成文章的好材料，借用它们可以使我们的文章生色不少，但是，我们一定要引用到恰当的文章及段落中，而不能生搬硬套。要注意前后的连贯，以及主题的一致。这一点要求我们在引用和借鉴的时候，用自己的笔对所选材料进行点化润色。

（五）要有真情实感。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，写成文章也能触动别人。

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

2

三、实例点拨

文题一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

【点拨】虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

文题二：以“心中的美丽”为话题

【点拨】可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题三：以“感受青春”为话题

【点拨】本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题四：以“美在夏季”为话题

【点拨】本题可选不同人物眼里的夏季之美，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

3 四、范文欣赏

留得往事成回味

我有了记忆，是从那次“裙子与裤衩”事件开始的。

小时候我不喜欢去幼儿园。我只喜欢举着蜻蜓套在大野地里瞎跑，但是爸妈把我送到幼儿园后，不顾我的苦瓜脸，咬牙切齿毅然决然地走了。我不哭不闹，但是找准机会当着全班小朋友的面把老师的花裙子拽了下来，一拽成功，天啊！老师竟然穿那么大的一个红裤衩，家里还真是很富有呢。

老师没有批评我，她只是笑着拍拍我的头说：“小家伙，你是在提醒我这裙子的松紧带坏掉了吗？那下次我要穿条好一点的。”

那天慌慌张张的爸妈把我接回家，第二天放到大野地里，不让我再上幼儿园，可是我却想上幼儿园，这不仅是因为我干了坏事，老师没有骂我，而是我心想“下次你穿好一点的，我一定还可以不费吹灰之力，一拽成功的”。

上小学一年级，我才豁然发现自己和所有同学说话都不一样。他们说一句话不需停顿，我说一句话，却要停顿好几次，我越使劲想快点把一句话说完，停顿的次数就越多，语文学得好的同学给我起外号叫“小结巴”。

从此在学校，我再也不敢抬头，总是缩在角落不愿说话。

老师却让我当班长。当了班长就要上台讲话，那是我第一次在全班同学面前讲话，话没讲出来，紧张得尿了裤子，但是老师微笑着带领全班同学为我鼓掌。 我不明白为什么鼓掌。老师说：“因为你走上了讲台，你就是勇敢的孩子。” 当了几年班长后，我发现自己依然和所有同学说话都不一样，但是这次的不一样，是我比他们说话都要快好多。

上了初中，次次考试数学、物理、化学三科成绩加起来，我都考不到60分，即便拼了命的学习。我自卑、我恐惧，终于，在一次期中考试时，数学卷子发下来，我紧张得连笔都拿不住了，心里空荡荡地觉得天要塌了，自己要死了。 但是出于自保的本性，我耍小聪明跟监考老师说肚子疼，没想到老师不但没有骂我关键时刻肚子疼，还找了一片药让我吃下去，然后亲自送我回家，一路上给我讲一些小笑话，还说期中考试其实一点都不重要„„

多少年后，当我长大成人，才明白老师其实早就看出了一个孩子心理瞬间的崩溃，她无比耐心地拯救着我的心灵，让我觉得天塌下来也不可怕，因为天空就像绵绵的糖。

重新有了自信心的我，即便蒙着答那三科，加起来也总是能超过60分，这就是进步。

如今我已经参加工作几年了，前天照镜子时竟也发现鬓角处有了一根白发，

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

4 瞬间心生无限感慨。夜深人静，下意识地推开窗户，微风一浮面，无数往事乘着回忆的小船有序地涌入脑海，其中最先回忆的就是上面几件往事。

感谢那些如维纳斯断臂般并不圆满的美好往事，感谢往事中的那些人，感谢我们自己，因为我们还可以回忆。问问自己：当回忆起往事时，你在回忆着什么？

五、选材练习：

以下两题任选一题，只需列出材料。

（一）阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了! ”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! „„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

（二）请以“渴望”为题写一篇文章，至少600字。

六、误区提醒：

选材失误主要在于三方面：

一是司空见惯的“大路货”。材料陈旧，无法吸引读者目光。写老师，无非是夜半窗前的灯光，课本衬托下苍白的脸色，放学后循循善诱的促膝深谈；写同学，无非是一件小小的珍贵礼物，一次难以说清的美丽误会，搬家与转学引起的终身遗憾。

二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料本身很不错，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小学课本里的精美之作，说的是朋友不小心摔坏了自己的小木船，朋友之间因此产生误会，后来朋友要走了，送“我”一只新的小木船。有同学不假思索，将这种构思方法从小学用到初中，从课堂上搬到考场上，依葫芦画瓢，写出了《一把小雨伞》、《一个文具盒》等文章。由于材料缺乏新意，评分往往偏低。

三是简单模仿的“舶来货”。如果过于依赖，，一味简单模仿，容易陷入“抄袭”的误区。如《关于“诚信”条件的实验报告》是前几年的一篇考场满分作文，不少同学只将“关键词”略加改动，其他内容照搬，于是便出现了《关于“责任”条件的实验报告》等让人啼笑皆非的“创新歪篇”。这种邯郸学步的文章，常常被阅卷老师“枪毙”。

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

1 初中作文技法三：选材

一、选材的重要性

审题、立意之后，重要的一步就是选材，选材其实就是考虑用什么材料来构成文章。如果说审题立意如一座建筑的蓝图，那么材料就是构成这座建筑的钢筋水泥，它必不可少。主题靠材料来支撑，中心思想靠材料来表现，作者的感情与心声靠材料来抒发，材料的优劣直接决定了一篇文章的成败。如同建筑材料中有泡沫一样，我们的作文材料是有优劣之分的。那么，我们该如何选材呢？

二、选材技法参考

写人记事真实料，自己熟悉很重要。

主题思想能体现，典型新颖是最好。

引来经典需点化，赋予感情得分高。

（一）写人记事最好选择真实材料，要是选用我们熟悉的人、亲历的事入文，叙述起来就会更加轻松。反之，要是胡编乱造，有可能，连自己都写不下去，即使能拼凑完成，也会因为不真实或者混乱导致文章的失败。

要是你觉得没有话说，那就大错特错了，夸张一点，我们身边的点点滴滴都可以写成一篇篇精美的文章。只要我们勤思考，善观察。所选材料，无外乎来自于三个地方：家庭，学校和社会。

（二）选材要能紧扣主题，要符合所写文章的主题，而不用那些跟主题无关的材料，最好是少而精，而不要多而杂，短短几百字，我们能写好一件事，一个人，或是描绘一处风景，说明一件事物，就已经足矣，不要贪心，要善于取舍。所选材料要讲述的莫过于三种关系：人与人，人与社会，人与自身。我们只需选择其中一个来讲述其中的故事，就够了。

（三）选材要力求新颖，远离俗套。有人总结写难忘的一件事中的“五子登科”为：雨中送伞子、坐车让位子、马路牵瞎子、过河推车子、捡到皮夹子。是不是很俗啊？不止这些，还有：老师深夜改本子、放学留后擦桌子等等，有的事件已经写了几十年，还在有人写，这一类已经让老师反胃的事儿，我们要远离，它们太俗了！

选材新颖的方法有：1、关注热点2、潜入生活3、凸显个性4、变换选材角度5、拓展选材空间

有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有同学把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。（有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。）是不是要好一点呢？

（四）引用来的材料或文句需要点化。名言名句，典型事例，优美语句都是构成文章的好材料，借用它们可以使我们的文章生色不少，但是，我们一定要引用到恰当的文章及段落中，而不能生搬硬套。要注意前后的连贯，以及主题的一致。这一点要求我们在引用和借鉴的时候，用自己的笔对所选材料进行点化润色。

（五）要有真情实感。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，写成文章也能触动别人。

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

2

三、实例点拨

文题一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

【点拨】虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

文题二：以“心中的美丽”为话题

【点拨】可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题三：以“感受青春”为话题

【点拨】本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题四：以“美在夏季”为话题

【点拨】本题可选不同人物眼里的夏季之美，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

3 四、范文欣赏

留得往事成回味

我有了记忆，是从那次“裙子与裤衩”事件开始的。

小时候我不喜欢去幼儿园。我只喜欢举着蜻蜓套在大野地里瞎跑，但是爸妈把我送到幼儿园后，不顾我的苦瓜脸，咬牙切齿毅然决然地走了。我不哭不闹，但是找准机会当着全班小朋友的面把老师的花裙子拽了下来，一拽成功，天啊！老师竟然穿那么大的一个红裤衩，家里还真是很富有呢。

老师没有批评我，她只是笑着拍拍我的头说：“小家伙，你是在提醒我这裙子的松紧带坏掉了吗？那下次我要穿条好一点的。”

那天慌慌张张的爸妈把我接回家，第二天放到大野地里，不让我再上幼儿园，可是我却想上幼儿园，这不仅是因为我干了坏事，老师没有骂我，而是我心想“下次你穿好一点的，我一定还可以不费吹灰之力，一拽成功的”。

上小学一年级，我才豁然发现自己和所有同学说话都不一样。他们说一句话不需停顿，我说一句话，却要停顿好几次，我越使劲想快点把一句话说完，停顿的次数就越多，语文学得好的同学给我起外号叫“小结巴”。

从此在学校，我再也不敢抬头，总是缩在角落不愿说话。

老师却让我当班长。当了班长就要上台讲话，那是我第一次在全班同学面前讲话，话没讲出来，紧张得尿了裤子，但是老师微笑着带领全班同学为我鼓掌。 我不明白为什么鼓掌。老师说：“因为你走上了讲台，你就是勇敢的孩子。” 当了几年班长后，我发现自己依然和所有同学说话都不一样，但是这次的不一样，是我比他们说话都要快好多。

上了初中，次次考试数学、物理、化学三科成绩加起来，我都考不到60分，即便拼了命的学习。我自卑、我恐惧，终于，在一次期中考试时，数学卷子发下来，我紧张得连笔都拿不住了，心里空荡荡地觉得天要塌了，自己要死了。 但是出于自保的本性，我耍小聪明跟监考老师说肚子疼，没想到老师不但没有骂我关键时刻肚子疼，还找了一片药让我吃下去，然后亲自送我回家，一路上给我讲一些小笑话，还说期中考试其实一点都不重要„„

多少年后，当我长大成人，才明白老师其实早就看出了一个孩子心理瞬间的崩溃，她无比耐心地拯救着我的心灵，让我觉得天塌下来也不可怕，因为天空就像绵绵的糖。

重新有了自信心的我，即便蒙着答那三科，加起来也总是能超过60分，这就是进步。

如今我已经参加工作几年了，前天照镜子时竟也发现鬓角处有了一根白发，

真实熟悉、围绕主题、避俗就新、赋予感情

4 瞬间心生无限感慨。夜深人静，下意识地推开窗户，微风一浮面，无数往事乘着回忆的小船有序地涌入脑海，其中最先回忆的就是上面几件往事。

感谢那些如维纳斯断臂般并不圆满的美好往事，感谢往事中的那些人，感谢我们自己，因为我们还可以回忆。问问自己：当回忆起往事时，你在回忆着什么？

五、选材练习：

以下两题任选一题，只需列出材料。

（一）阅读下面的文字，按要求作文。

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原朱女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了! ”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左! 晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨。怎见彩虹；不吃一堑，难长一智! „„

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻? 是否让你获得某些感悟和认识? 请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

（二）请以“渴望”为题写一篇文章，至少600字。

六、误区提醒：

选材失误主要在于三方面：

一是司空见惯的“大路货”。材料陈旧，无法吸引读者目光。写老师，无非是夜半窗前的灯光，课本衬托下苍白的脸色，放学后循循善诱的促膝深谈；写同学，无非是一件小小的珍贵礼物，一次难以说清的美丽误会，搬家与转学引起的终身遗憾。

二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料本身很不错，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小学课本里的精美之作，说的是朋友不小心摔坏了自己的小木船，朋友之间因此产生误会，后来朋友要走了，送“我”一只新的小木船。有同学不假思索，将这种构思方法从小学用到初中，从课堂上搬到考场上，依葫芦画瓢，写出了《一把小雨伞》、《一个文具盒》等文章。由于材料缺乏新意，评分往往偏低。

三是简单模仿的“舶来货”。如果过于依赖，，一味简单模仿，容易陷入“抄袭”的误区。如《关于“诚信”条件的实验报告》是前几年的一篇考场满分作文，不少同学只将“关键词”略加改动，其他内容照搬，于是便出现了《关于“责任”条件的实验报告》等让人啼笑皆非的“创新歪篇”。这种邯郸学步的文章，常常被阅卷老师“枪毙”。

1 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而作文教学效率低，学生作文能力弱，老师怵作文，学生厌作文等问题一直困扰着作文教学。随着课程改革的不断深入发展，如何切实有效地进行小学作文教学改革，从而激发学生的写作兴趣，让学生胸有成竹地面对作文，愉快表达，这是小学作文教学亟需解决的关键问题。它要求我们广大教师努力转变观念，把眼光投向迅速发展的网络，正确利用资源极其丰富的网络，开辟一条简便、快捷的学习途径，提高学生的作文能力。

一、利用网络，激发写作兴趣。

一提到写作，学生总是“敬而远之”，“作文难，刮肚对搜肠”，“ 作文难，为写作文魂欲断”已成了学生的口头禅。要改变学生对作文的畏惧心理，关键在于激发学生的写作兴趣。《语文课程标准》指出：写作教学应重视培养学生的写作兴趣和自信心。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”能最大限度地激发学生的兴趣是网络技术的优势，网络集文字、声音、图形、动画等信息于一体，以网络形式将信息传递给学生，将对学生产生很大的吸引力，引起学生极大的新奇感，激发他们观察、思考、想象、表达的兴趣。学完《黄山奇石》一课，孩子们意犹未尽，依然陶醉于黄山千姿百态的怪石，并郑重其事地表示以后一定要去黄山游玩，一睹奇石的风采。学生对黄山奇石的喜爱和向往让我瞬间觉得这是一个很好的写作契机，于是我要求学生学学《黄山奇石》这一课的表达方式，介绍一处自己游览过的风景名胜。作文交上来后，我颇为失望，他们的语句不具体，更谈不上生动，就那么干巴巴的几句话。课后聊天时有学生甚至对我说“老师，你别叫我们写就好了，我们害怕写这样的文章，游览的时候觉得美，觉得有意思，但就是写不出来。”学生的一番话点醒了我，要写好作文关键是要消除他们的畏难心理，唤醒他们的记忆，激发他们的习作兴趣。我发现大部分学生写的是江西名山——三清山，于是我在网上找到三清山风光让学生欣赏。优美的自然风光一下子吸引了学生的眼球，他们在老师的具体指导下，一边观察，一边想象，一边讨论，思维十分活跃，写作兴趣被大大地激发出来了，不待老师要求，学生便纷纷开始修改自己的习作了，个个显得胸有成竹，脸上写满了自信。修改后的作文精彩纷呈，有相当一部分学生运用了观察、排比、拟人等修辞手法。交流着修改后的作文，学生们为自己的进步兴奋不已，作为老师的我也觉得格外欣慰。

尝到了网络资源辅助作文教学带来的甜头，我一发不可收，在指导学生写作《校园一角》时，我先利用计算机教学网播放一段介绍校园小水池的录像。优美

音乐的喧染衬托下，展现在学生眼前的是清澈见底的水池，色彩斑斓的鹅卵石，各色鱼儿快活地在水中游来游去，偶尔几条小鱼探出头来，调皮地吐出几个小泡泡，池边的柳树随风翩翩起舞，几只小鸟在树枝上鸣叫„„这样有声有色，有动有静，优美动人。学生仿佛身临其境，产生了浓厚的写作兴趣。想尽自己所能把校园描绘得更美。

2 又如指导学生写与小动物文章，作文前老师要求学生观察自己喜爱的小动物，老师事先了解学生喜爱的动物，并有意识地选择几种小动物拍摄下来。课堂上，播放课件，在轻松快乐的音乐声中，学生们喜爱的各种小动物闪亮登场。学生们兴高采烈地喊叫着，观赏着。对小动物的喜爱之情溢于言表。之后画面定格有代表性的动物。经过老师巧妙的引导、启发，学生们跃跃欲试、不吐不快。变“要我写”为“我要写”。此时，写作是一种发自内心的需要，是一种自然的流露。

在习作教学中灵活地利用网络资源，能最大限度地发挥学生的主体作用，使学生的手、脑、耳、口多种感官并用，激发学生的习作兴趣和表达欲望，让学生入境而动情，情动而辞发。

二、利用网络，丰富写作素材。

教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与习作相关的感性表象和学习的材料包括日常生活中所积累的素材，以及在特地的实践活动中通过观察所获得的材料。”小学生接触的事物毕竟有限，头脑中表象储备不是很多，在加上阅历浅，积累少，面对作文题目也就难以下笔成文。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，自身知识储备的不足是学生害怕面对作文的一个因素，没有大量丰富的材料做基础，学生怎么能文从字顺、具体明确地表达自己所见、所闻、所思、所感。《语文课程标准》也提出了“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的教学建议。网络丰富的资源为学生的自主阅读提供了有利条件和广阔空间。面对方尺荧屏，学生只要将鼠标轻轻一点，便可独步整个宇宙。一步洋洋洒洒数十万字的《三国演义》，只需你点击热键。启动“文学欣赏”，原汁原味的《三国演义》便呈现在眼前，风流倜傥的周瑜，足智多谋的诸葛亮，狡诈多疑的曹操，重情义的关羽，仁厚惜才的刘备„„„栩栩如生的人物形象和惊心动魂的战斗场景以及滚滚逝去的东流水让学生身临其境如闻其身，如见其人。网上的阅读材料浩如烟海，古今中外的文学名著、寓言故事、成语故事、童话故事、中外历史故事、各民族民间故事、优秀的诗歌和散文等都是学生阅读的有益材料。“开卷有益”，只要是有可读性的，健康的，都可以鼓舞学生去读。读是为了更好地积累，多读才能多积累。此外，教师还可以引导学生根据所学课文选择相关的阅读材料，比如，学完了《烟台的海》一文，要求学生上网查阅描写大海的名家散文，像陈窗的《海南岛散记》杨朔的《黄海日出处》、峻青的《海滨仲夏夜》等文章深受学生的喜爱，他们陶醉于作者优美的语言，陶醉于大自然的迷人的风光，一遍一遍地朗读着，有些学生还在网上诵读描写大海的儿歌，欣赏歌唱大海的乐曲。学完了感人肺腑的神话故事《牛郎织女》，学生们可上网查看自己感兴趣的神话故事，如《女娲补天》、《后羿射日》《愚公移山》、《精卫填海》等。为了积累更多的习作素材，笔者利用课外时间组织学生到多媒体教室观看有益于积累写作素材的视频，如“感动中国十大人物颁奖晚会”、“百家讲坛”、“读书时间”等，这些节目有的是催人泪下的典型人物和事迹，有的是对人生的深刻感悟，有的是作家的成才之路，学生通过

3 观看做笔记，积累丰富有用的写作素材。鼓励学生有意识地阅读、积累的同时，笔者请学生在班级网站建立自己的个人主页，引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏，一方面把网上阅读的优美词句、精彩句段及时“粘贴”到素材库，另一方面，把自己的读书体会、喜怒哀乐、见闻感受记入“写作素材库”，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理。每两周利用专题课进行写作素材交流，相互补充，去伪存真，为学生顺利地打开写作大门准备好了金钥匙。古人说得好“熟读唐诗三百首，不会做诗也会呤”，只有“厚积”才能“薄发”。实践证明，学生阅读得多，积累得多，笔下也就从容得多，正所谓“读书破万卷，笔下如有神”。

三．利用网络，优化习作评改

传统的作文评改，教师台上读，学生台下听，“耳听为虚”，学生听的支离破碎，一脸茫然，评改效果不明显，学生修改作文的能力得不到提高。利用网络评改作文，使学生“眼见为实，动手为真”。课堂评议，小组讨论，协作学习，自主学习成为课堂的主要学习方式。学生的主体性得到了最大限度的发挥，学生学的兴趣高，收效大。新课程标准强调，要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。叶圣陶先生也说过，学生的作文还是学生改的好，为师者要交修改权于学生，切勿越俎代疱。学生自改作文，不单有助于提高修改能力，更能利用学生积极思索，激活创新思维，起到一石数鸟之效。可见使学生学会评价和修改习作是作文教学的一项重要任务。依托网络引导学生评改作文，评改方式由针对个人转向面对集体，师生共改，集思广益，可收到事半功倍的效果。具体做法是，学生初成作文后，教师通过网络浏览学生习作，并按训练重点和作文要求，从中选出具体典型优、缺点的习作，投影到大屏幕，先让全班学生评分，然后再请几位学生亮分并说明理由，最后对作文中不足的地方，有时教师示范改，有时学生评议作者改，有时学生多人“接力”改等等，方式灵活。虽均为口头评改，但却能发展学生积极的创新性思维能力和流畅的口语表达能力。无论是肯定作文的成功之处，还是纠正有代表性的错误，均能做到视听结合，自主学习。通过集体评改，学生对本次习作要求更加明确，能从范文中取长补短，对如何修改自己的文章做到心中有数，然后参照范例进行自主修改、小组互改。网络为学生创造了相互启发，疏导与帮助，取长补短的良机，有利于提高学生评改的能力和作文能力。教师通过多媒体网络监控系统对学生进行操作监控，发现存在问题，及时通过网络反馈给学生，进行针对性的别辅导，这样的评改，既充分调动了学生的积极性，发挥了集体的智慧。使学生在自改互改中提高了修改作文的水平，又减轻了教师的负担。同时，任何一位学生都可以在网上找到发布自己作品的天地，接受同学、教师以及家长的评价。另外，教书利用网络开放性的特点，还可以鼓励学生利用课余时间去大量阅读同学习作，互改作文。在别人的文章中间作字词、句子的修改，在文章中间或末尾加上自己简短的评语，或在别人的作品之后发“贴子”，引起学生之间的相互

4 讨论和争鸣，把作文评改引向深入。在不断讨论、评改作文的过程中，学生的作文会不断的完善。而学生的作文水平也在不知不觉中得到提高。

四、利用网络，体验成功快感

现代心理学认为：学生（特别是小学生）都有争强好胜的性格特点和强烈的表现欲望。网络为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。我在网上开辟“习作发表区”，既能对学生的习作进行网上辅导，更能为学生的习作提供发表的园地。如果学生的习作随着教师写上一两句可有可无的评语而画上一个句号，那学生的写作热情不高就难找到原因了。受到一位教授“成功教学法”的启发，我觉得应让学生感到自己的心血没有白费，让他们享受成功的喜悦，这样才能激发他们的写作热情。鉴于此，教师可以把经过交流、评议、师生均认为是优秀的习作放入学校大众网站，让这些优秀的作品在网络的无限空间供数千万读者阅读。也可指导学生把修改过的图文并茂的作文通过网络发送到作文网站上与全国甚至全世界的小朋友进行交流、欣赏。或通过电子邮箱投寄给报社。发表作品的学生看到自己的作品上网后，就会有一中成就感，在今后的作文中也就会更加努力，写出更多更好的优秀作品。而没有发表作品的学生，看见别人的作品上网后受到同学们的赞赏，也会有一中不服输的心理。于是，他们就会加倍努力地写作以便在今后的作文中迎头赶上，像其他同学一样让自己的作文能发表在网上供大家阅读，以享受成功的喜悦。先进的网络给学生提供了展示自己才华的舞台，促进了大批学生对作文的喜爱，他们在不断练笔中自然而然地提高了写作能力。

总之，网络资源是当今教育的一大优势，给小学作文教学注入了鲜活的生机，如利用不当，会给我们的教学带来极大的麻烦，使学生误入歧途；而正确地利用它，也会使学生学习取得不断的进步。在全面推进素质教育、实行新课程改革的今天，作为教师，应该更新观念，把传统作文教学中的有益成份与现代网络信息资源相结合，深入研究、开掘利用资源共享的网络提供的厚实信息，丰富的内容方法，强烈直观的感染力以及广阔的发展空间，为新课程教育服务，促使学生在轻松愉悦中自由作文，从而提高写作能力。

5

参考文献

［1］、教育部．《走进新课程：与课程实施者对话》[M]．北京师范大学出版社．2003. 12 ［2］、语文课程标准．北京师范大学出版社．2005. 6

［3］、蔡租泉．《网络环境下作文教学的尝试与思考》．2004.9

［4］、《心理学教程》人民教育出版社师范教材中心组编．2006.5

［5］、金振邦. 《阅读与写作》主编 ．北京中央广播电视大学出版社．2005. 7

6 致 谢

在本文写作过程中, 得到了导师的大力支持并提了许多宝贵的意见和建议, 数次指导修改。同时也参考了一些教师同行的著作，在此对朱导师及这些著作的相关作者表示真诚的感谢。

1 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而作文教学效率低，学生作文能力弱，老师怵作文，学生厌作文等问题一直困扰着作文教学。随着课程改革的不断深入发展，如何切实有效地进行小学作文教学改革，从而激发学生的写作兴趣，让学生胸有成竹地面对作文，愉快表达，这是小学作文教学亟需解决的关键问题。它要求我们广大教师努力转变观念，把眼光投向迅速发展的网络，正确利用资源极其丰富的网络，开辟一条简便、快捷的学习途径，提高学生的作文能力。

一、利用网络，激发写作兴趣。

一提到写作，学生总是“敬而远之”，“作文难，刮肚对搜肠”，“ 作文难，为写作文魂欲断”已成了学生的口头禅。要改变学生对作文的畏惧心理，关键在于激发学生的写作兴趣。《语文课程标准》指出：写作教学应重视培养学生的写作兴趣和自信心。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”能最大限度地激发学生的兴趣是网络技术的优势，网络集文字、声音、图形、动画等信息于一体，以网络形式将信息传递给学生，将对学生产生很大的吸引力，引起学生极大的新奇感，激发他们观察、思考、想象、表达的兴趣。学完《黄山奇石》一课，孩子们意犹未尽，依然陶醉于黄山千姿百态的怪石，并郑重其事地表示以后一定要去黄山游玩，一睹奇石的风采。学生对黄山奇石的喜爱和向往让我瞬间觉得这是一个很好的写作契机，于是我要求学生学学《黄山奇石》这一课的表达方式，介绍一处自己游览过的风景名胜。作文交上来后，我颇为失望，他们的语句不具体，更谈不上生动，就那么干巴巴的几句话。课后聊天时有学生甚至对我说“老师，你别叫我们写就好了，我们害怕写这样的文章，游览的时候觉得美，觉得有意思，但就是写不出来。”学生的一番话点醒了我，要写好作文关键是要消除他们的畏难心理，唤醒他们的记忆，激发他们的习作兴趣。我发现大部分学生写的是江西名山——三清山，于是我在网上找到三清山风光让学生欣赏。优美的自然风光一下子吸引了学生的眼球，他们在老师的具体指导下，一边观察，一边想象，一边讨论，思维十分活跃，写作兴趣被大大地激发出来了，不待老师要求，学生便纷纷开始修改自己的习作了，个个显得胸有成竹，脸上写满了自信。修改后的作文精彩纷呈，有相当一部分学生运用了观察、排比、拟人等修辞手法。交流着修改后的作文，学生们为自己的进步兴奋不已，作为老师的我也觉得格外欣慰。

尝到了网络资源辅助作文教学带来的甜头，我一发不可收，在指导学生写作《校园一角》时，我先利用计算机教学网播放一段介绍校园小水池的录像。优美

音乐的喧染衬托下，展现在学生眼前的是清澈见底的水池，色彩斑斓的鹅卵石，各色鱼儿快活地在水中游来游去，偶尔几条小鱼探出头来，调皮地吐出几个小泡泡，池边的柳树随风翩翩起舞，几只小鸟在树枝上鸣叫„„这样有声有色，有动有静，优美动人。学生仿佛身临其境，产生了浓厚的写作兴趣。想尽自己所能把校园描绘得更美。

2 又如指导学生写与小动物文章，作文前老师要求学生观察自己喜爱的小动物，老师事先了解学生喜爱的动物，并有意识地选择几种小动物拍摄下来。课堂上，播放课件，在轻松快乐的音乐声中，学生们喜爱的各种小动物闪亮登场。学生们兴高采烈地喊叫着，观赏着。对小动物的喜爱之情溢于言表。之后画面定格有代表性的动物。经过老师巧妙的引导、启发，学生们跃跃欲试、不吐不快。变“要我写”为“我要写”。此时，写作是一种发自内心的需要，是一种自然的流露。

在习作教学中灵活地利用网络资源，能最大限度地发挥学生的主体作用，使学生的手、脑、耳、口多种感官并用，激发学生的习作兴趣和表达欲望，让学生入境而动情，情动而辞发。

二、利用网络，丰富写作素材。

教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与习作相关的感性表象和学习的材料包括日常生活中所积累的素材，以及在特地的实践活动中通过观察所获得的材料。”小学生接触的事物毕竟有限，头脑中表象储备不是很多，在加上阅历浅，积累少，面对作文题目也就难以下笔成文。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，自身知识储备的不足是学生害怕面对作文的一个因素，没有大量丰富的材料做基础，学生怎么能文从字顺、具体明确地表达自己所见、所闻、所思、所感。《语文课程标准》也提出了“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的教学建议。网络丰富的资源为学生的自主阅读提供了有利条件和广阔空间。面对方尺荧屏，学生只要将鼠标轻轻一点，便可独步整个宇宙。一步洋洋洒洒数十万字的《三国演义》，只需你点击热键。启动“文学欣赏”，原汁原味的《三国演义》便呈现在眼前，风流倜傥的周瑜，足智多谋的诸葛亮，狡诈多疑的曹操，重情义的关羽，仁厚惜才的刘备„„„栩栩如生的人物形象和惊心动魂的战斗场景以及滚滚逝去的东流水让学生身临其境如闻其身，如见其人。网上的阅读材料浩如烟海，古今中外的文学名著、寓言故事、成语故事、童话故事、中外历史故事、各民族民间故事、优秀的诗歌和散文等都是学生阅读的有益材料。“开卷有益”，只要是有可读性的，健康的，都可以鼓舞学生去读。读是为了更好地积累，多读才能多积累。此外，教师还可以引导学生根据所学课文选择相关的阅读材料，比如，学完了《烟台的海》一文，要求学生上网查阅描写大海的名家散文，像陈窗的《海南岛散记》杨朔的《黄海日出处》、峻青的《海滨仲夏夜》等文章深受学生的喜爱，他们陶醉于作者优美的语言，陶醉于大自然的迷人的风光，一遍一遍地朗读着，有些学生还在网上诵读描写大海的儿歌，欣赏歌唱大海的乐曲。学完了感人肺腑的神话故事《牛郎织女》，学生们可上网查看自己感兴趣的神话故事，如《女娲补天》、《后羿射日》《愚公移山》、《精卫填海》等。为了积累更多的习作素材，笔者利用课外时间组织学生到多媒体教室观看有益于积累写作素材的视频，如“感动中国十大人物颁奖晚会”、“百家讲坛”、“读书时间”等，这些节目有的是催人泪下的典型人物和事迹，有的是对人生的深刻感悟，有的是作家的成才之路，学生通过

3 观看做笔记，积累丰富有用的写作素材。鼓励学生有意识地阅读、积累的同时，笔者请学生在班级网站建立自己的个人主页，引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏，一方面把网上阅读的优美词句、精彩句段及时“粘贴”到素材库，另一方面，把自己的读书体会、喜怒哀乐、见闻感受记入“写作素材库”，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理。每两周利用专题课进行写作素材交流，相互补充，去伪存真，为学生顺利地打开写作大门准备好了金钥匙。古人说得好“熟读唐诗三百首，不会做诗也会呤”，只有“厚积”才能“薄发”。实践证明，学生阅读得多，积累得多，笔下也就从容得多，正所谓“读书破万卷，笔下如有神”。

三．利用网络，优化习作评改

传统的作文评改，教师台上读，学生台下听，“耳听为虚”，学生听的支离破碎，一脸茫然，评改效果不明显，学生修改作文的能力得不到提高。利用网络评改作文，使学生“眼见为实，动手为真”。课堂评议，小组讨论，协作学习，自主学习成为课堂的主要学习方式。学生的主体性得到了最大限度的发挥，学生学的兴趣高，收效大。新课程标准强调，要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。叶圣陶先生也说过，学生的作文还是学生改的好，为师者要交修改权于学生，切勿越俎代疱。学生自改作文，不单有助于提高修改能力，更能利用学生积极思索，激活创新思维，起到一石数鸟之效。可见使学生学会评价和修改习作是作文教学的一项重要任务。依托网络引导学生评改作文，评改方式由针对个人转向面对集体，师生共改，集思广益，可收到事半功倍的效果。具体做法是，学生初成作文后，教师通过网络浏览学生习作，并按训练重点和作文要求，从中选出具体典型优、缺点的习作，投影到大屏幕，先让全班学生评分，然后再请几位学生亮分并说明理由，最后对作文中不足的地方，有时教师示范改，有时学生评议作者改，有时学生多人“接力”改等等，方式灵活。虽均为口头评改，但却能发展学生积极的创新性思维能力和流畅的口语表达能力。无论是肯定作文的成功之处，还是纠正有代表性的错误，均能做到视听结合，自主学习。通过集体评改，学生对本次习作要求更加明确，能从范文中取长补短，对如何修改自己的文章做到心中有数，然后参照范例进行自主修改、小组互改。网络为学生创造了相互启发，疏导与帮助，取长补短的良机，有利于提高学生评改的能力和作文能力。教师通过多媒体网络监控系统对学生进行操作监控，发现存在问题，及时通过网络反馈给学生，进行针对性的别辅导，这样的评改，既充分调动了学生的积极性，发挥了集体的智慧。使学生在自改互改中提高了修改作文的水平，又减轻了教师的负担。同时，任何一位学生都可以在网上找到发布自己作品的天地，接受同学、教师以及家长的评价。另外，教书利用网络开放性的特点，还可以鼓励学生利用课余时间去大量阅读同学习作，互改作文。在别人的文章中间作字词、句子的修改，在文章中间或末尾加上自己简短的评语，或在别人的作品之后发“贴子”，引起学生之间的相互

4 讨论和争鸣，把作文评改引向深入。在不断讨论、评改作文的过程中，学生的作文会不断的完善。而学生的作文水平也在不知不觉中得到提高。

四、利用网络，体验成功快感

现代心理学认为：学生（特别是小学生）都有争强好胜的性格特点和强烈的表现欲望。网络为学生提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。我在网上开辟“习作发表区”，既能对学生的习作进行网上辅导，更能为学生的习作提供发表的园地。如果学生的习作随着教师写上一两句可有可无的评语而画上一个句号，那学生的写作热情不高就难找到原因了。受到一位教授“成功教学法”的启发，我觉得应让学生感到自己的心血没有白费，让他们享受成功的喜悦，这样才能激发他们的写作热情。鉴于此，教师可以把经过交流、评议、师生均认为是优秀的习作放入学校大众网站，让这些优秀的作品在网络的无限空间供数千万读者阅读。也可指导学生把修改过的图文并茂的作文通过网络发送到作文网站上与全国甚至全世界的小朋友进行交流、欣赏。或通过电子邮箱投寄给报社。发表作品的学生看到自己的作品上网后，就会有一中成就感，在今后的作文中也就会更加努力，写出更多更好的优秀作品。而没有发表作品的学生，看见别人的作品上网后受到同学们的赞赏，也会有一中不服输的心理。于是，他们就会加倍努力地写作以便在今后的作文中迎头赶上，像其他同学一样让自己的作文能发表在网上供大家阅读，以享受成功的喜悦。先进的网络给学生提供了展示自己才华的舞台，促进了大批学生对作文的喜爱，他们在不断练笔中自然而然地提高了写作能力。

总之，网络资源是当今教育的一大优势，给小学作文教学注入了鲜活的生机，如利用不当，会给我们的教学带来极大的麻烦，使学生误入歧途；而正确地利用它，也会使学生学习取得不断的进步。在全面推进素质教育、实行新课程改革的今天，作为教师，应该更新观念，把传统作文教学中的有益成份与现代网络信息资源相结合，深入研究、开掘利用资源共享的网络提供的厚实信息，丰富的内容方法，强烈直观的感染力以及广阔的发展空间，为新课程教育服务，促使学生在轻松愉悦中自由作文，从而提高写作能力。

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参考文献

［1］、教育部．《走进新课程：与课程实施者对话》[M]．北京师范大学出版社．2003. 12 ［2］、语文课程标准．北京师范大学出版社．2005. 6

［3］、蔡租泉．《网络环境下作文教学的尝试与思考》．2004.9

［4］、《心理学教程》人民教育出版社师范教材中心组编．2006.5

［5］、金振邦. 《阅读与写作》主编 ．北京中央广播电视大学出版社．2005. 7

6 致 谢

在本文写作过程中, 得到了导师的大力支持并提了许多宝贵的意见和建议, 数次指导修改。同时也参考了一些教师同行的著作，在此对朱导师及这些著作的相关作者表示真诚的感谢。

第四讲 围绕中心 严格选材

知识要点：

1、确定内容，就是选择材料；确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。

2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。

3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。

可从以下六个方面着手。

1、着眼当代热点

山东省2001年中考作文要求考生根据“操场上，小鹿同学突然晕倒了……”这一材料，

就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露***的罪恶这场政治斗争，以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷***，患心肌炎却迷信“有大师保护，快要成仙”的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程，强烈声讨***摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系，具有鲜明的时代色彩。

2、着眼当代新风

2001年兰州市中考作文题是《美在身边》，大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭，而有位考生调动自己的课外阅读积累，这样写道：“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O 型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗？”这样的新风这样的“美”，就出现在中考前一个多月，真实、鲜活、动人，跳动着时代脉搏，是那些“人有我有大家有”的被用滥了的材料所无法相比的。

3、着眼当代改革

当代改革大潮涌动着创新的灵魂，在中考作文中引入改革题材，能给人全新的感受和思考。2001年广东省中考作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野，以《新的课程》为题，描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤，事真情深，现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔，历数应试教育的种种弊端，结尾处写道：“中国的莘莘学子，何时才能搬掉书岳题山，„指通豫南, 达于汉阴‟”呢？这位考生拟题《中国的教育家，你难道还没有发现吗》(命题要求是以“发现”为话题作文), 对教育改革的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊勇于改革的锐气，新人耳目。

4、着眼当代科技

科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明，或是就“记忆移植”这类双刃剑发表看法，定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《“我”为我服务》（命题要求以“服务”为话题作文）的科幻故事就是范例。题中带引号的“我”是“克隆学生公司”同过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人“我”代替原“我”读书、作文、考试，原“我”却“躲在游戏机室，尽享美好人生。”一年后，克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去，此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原“我”在文末呼喊：“可怕的服务！可怕的克隆人！”作者对高科技发展的产物——克隆人明确地表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，别巨匠心。

5、着眼当代名人

当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描，力避陈陈相因，人云亦云。江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作文“在机遇面前”。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔? 盖茨为例，论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一论点，材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。四川省2001年所考的是半命题作文《我渴望》。有位考生别出心裁，拟题《我渴望做一回自我》，选材涉及近年来被狂炒的两位“名人”——韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果，抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能激起读者全新的思考。

6、着眼当代理念

例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体？传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题，生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的“民工”做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。

[4—1]以“柳”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。

导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》，十分赞赏其中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”所表现出的想象力；上初中后又学过王维的《送元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光呢？可以从以下几个方面来思考：

1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”你可以把“孔繁森就是„历尽沧桑‟、植根大漠、枝殷叶绿的红柳”这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。

2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去，介绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。”白居易的《忆江柳》：“曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。”这种选材特点是写同类人所未知，以知出新。

3、如果你写脱物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢”，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于自己的情愫，这就是“以情出新”。

4、引用贬柳诗，如宋朝陈与义的《柳絮》：“柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。”从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。

[4—2]以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

选材的方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写

作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。 选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二．选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型……

三．选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

四。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。 文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三：以“心中的美丽”为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以“感受青春”为话题

[点拨]:本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以“美在夏季”为话题

[点拨]:本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

第四讲 围绕中心 严格选材

知识要点：

1、确定内容，就是选择材料；确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。

2、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。

3、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

4、同一个材料从不同的角度分析，往往会发现几种不同的思想含义。

可从以下六个方面着手。

1、着眼当代热点

山东省2001年中考作文要求考生根据“操场上，小鹿同学突然晕倒了……”这一材料，

就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露***的罪恶这场政治斗争，以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷***，患心肌炎却迷信“有大师保护，快要成仙”的歪理邪说，拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程，强烈声讨***摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系，具有鲜明的时代色彩。

2、着眼当代新风

2001年兰州市中考作文题是《美在身边》，大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭，而有位考生调动自己的课外阅读积累，这样写道：“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O 型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗？”这样的新风这样的“美”，就出现在中考前一个多月，真实、鲜活、动人，跳动着时代脉搏，是那些“人有我有大家有”的被用滥了的材料所无法相比的。

3、着眼当代改革

当代改革大潮涌动着创新的灵魂，在中考作文中引入改革题材，能给人全新的感受和思考。2001年广东省中考作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野，以《新的课程》为题，描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤，事真情深，现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔，历数应试教育的种种弊端，结尾处写道：“中国的莘莘学子，何时才能搬掉书岳题山，„指通豫南, 达于汉阴‟”呢？这位考生拟题《中国的教育家，你难道还没有发现吗》(命题要求是以“发现”为话题作文), 对教育改革的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材，体现出作者与时俱进的意识，那直陈时弊勇于改革的锐气，新人耳目。

4、着眼当代科技

科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明，或是就“记忆移植”这类双刃剑发表看法，定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《“我”为我服务》（命题要求以“服务”为话题作文）的科幻故事就是范例。题中带引号的“我”是“克隆学生公司”同过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人“我”代替原“我”读书、作文、考试，原“我”却“躲在游戏机室，尽享美好人生。”一年后，克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去，此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原“我”在文末呼喊：“可怕的服务！可怕的克隆人！”作者对高科技发展的产物——克隆人明确地表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，别巨匠心。

5、着眼当代名人

当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描，力避陈陈相因，人云亦云。江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作文“在机遇面前”。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔? 盖茨为例，论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一论点，材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。四川省2001年所考的是半命题作文《我渴望》。有位考生别出心裁，拟题《我渴望做一回自我》，选材涉及近年来被狂炒的两位“名人”——韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果，抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能激起读者全新的思考。

6、着眼当代理念

例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体？传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题，生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大背景下的“民工”做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。

[4—1]以“柳”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。

导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》，十分赞赏其中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”所表现出的想象力；上初中后又学过王维的《送元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光呢？可以从以下几个方面来思考：

1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”你可以把“孔繁森就是„历尽沧桑‟、植根大漠、枝殷叶绿的红柳”这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。

2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去，介绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。”白居易的《忆江柳》：“曾栽杨柳江南岸，一别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。”这种选材特点是写同类人所未知，以知出新。

3、如果你写脱物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。有人说这表现着谦虚，但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢”，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了创意，有了你属于自己的情愫，这就是“以情出新”。

4、引用贬柳诗，如宋朝陈与义的《柳絮》：“柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。”从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。

[4—2]以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

选材的方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写

作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。 选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二．选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型……

三．选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

四。在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。 文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三：以“心中的美丽”为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以“感受青春”为话题

[点拨]:本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以“美在夏季”为话题

[点拨]:本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

描写樱桃的好句子2014-08-21

1、在春夏的时候时候，樱桃树上就已经挂满了一棵棵火红火红的小樱桃。 2、圆溜溜的樱桃挂满枝头，像无数个晶莹闪烁的红玛瑙。 3、樱桃一个个胀鼓鼓圆溜溜的，在阳光的照射下，从远处看，真像一颗颗又大又圆的小珠儿

樱桃 描写“霞”的好句精选2014-08-20

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门庭若市 熙熙攘攘 人来人往 座无虚席 济济一堂 摩肩接踵 高朋满座 人山人海 人浮于事 车水马龙 挨肩擦背 挨三顶五 人多势众 僧多粥少 众口纷纭

应用 词语 描写“湖、海”常用词集锦2014-08-20

潮汛海涛海啸海浪巨浪恶浪 碧绿海峡海湾海滨海岛海滩 白浪如山 白浪滔滔 白浪滔天 百川归海 奔腾不息 奔腾呼啸 奔腾咆哮 碧波荡漾 碧波万顷 一望无垠 碧海青天 碧江盈盈 碧蓝如茵 苍茫大海 汪洋大海 海天相接 海水

常用词 描写“雷雨”常用词集锦2014-08-19

电闪雷鸣 闷雷低沉 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 雷声轰鸣 雷电大作 淅淅沥沥 大雨淋漓 大雨滂沱 大雨倾盆 狂风暴雨 骤雨大作 雨急似箭 疾风暴雨 暴雨狂风 瓢泼大雨 雨帘悬挂 电似火龙

雷雨 常用词 描写“秋天”常用词集锦2014-08-19

金秋 秋天 秋分 秋季 孟秋 中秋 季秋 残秋 寒秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋菊 秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来 桂花飘香 秋热如晨 中秋

秋天 常用词 描写“秋夜”的绝妙佳句2014-08-19

1、秋后的后半夜．月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。 2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重

描写 秋夜 描写“秋天”的精选佳句2014-08-19

1、扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳，

描写 秋天 描写“夏日”常用词集锦2014-08-19

立夏 入夏 夏至 初夏 仲夏 盛夏 夏日 夏天 夏季 夏装 夏夜 酷热 炎热 火辣 灼热 闷热 初夏时节 已近立夏 时值初夏 初夏之际 春去夏来 春末夏初 时当下令 时值盛夏 正值盛夏 夏天过去 正值炎夏 正值盛暑 盛夏时节 盛

夏日 常用词 为自己加油的励志句子2014-08-18

1、被人误解时，常常会选择沉默，不想解释也无需解释，因为不懂你的人不配你去解释。被人委屈时，往往会难过，不必辩解，辩解也没有结果，清者自清，浊者自浊。不是所有的是非都能理清，不是所有的付出都有收获。有

加油 励志 有关美好心灵的句子2014-08-18

1、当你说累的时候，或许是心累了，或许是人累了，便很想安静，试着除去一天的浮躁，找一块安静的净土，给心灵放一个假，来静静地聆听净化心灵的音乐。佛家说，净化心灵，贵在自我。只有敞开心扉，才能看见污垢，有

美好 心灵 写给朋友的感人的话2014-08-18

1、一片辉煌，渲染事业的天地；一片蔚蓝，孕育生命的奇迹；一片嫩绿，谱曲幸福的根基；一片鲜红，铸就爱情的艳丽。一片话语，温暖深深的友谊。祝福你！ 2、一声问候，不管有多轻，总能温暖一颗心；一缕思念，不管有

朋友 感人 古文中有哲理的句子2014-08-18

1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于玻 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 3、只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 5、知之为知之，不知为不知，是知也。 6、知者不惑，仁者

古文 哲理 诗经中最美的句子2014-08-18

1、北风其凉，雨雪其雾。惠而好我，携手同行。 2、彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇遥 3、绸缪束薪，三星在天。今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何！ 4、高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。 5、

诗经 描写云的拟人句2014-08-15

1、云羞答答的走到太阳身边，满脸绯红。 2、云是一位心灵手巧的姑娘，她给太阳公公做了一把扇子，让太阳公公不再发烧；她给月亮姐姐做了一盏灯，让月亮姐姐不再独自面对黑暗。 3、云是一个顽皮的孩子。她悄悄偷走了

云 拟人 赞美军人佳句2014-08-15

1、这些坚强的战士像一棵棵独立山巅的苍松。 2、这个年轻解放军战士长得像秋天原野上的一棵白杨，魁梧挺拔，朴实健壮。他站在哨位上，就像一根立在地上的木桩子。 3、有一种绿草叫军人，他是希望，他是氧气，他是世

赞美 军人 赞美童年的排比句2014-08-15

1、童年是一首轻快的音乐，弹奏着美妙的音符。童年是一股清澈的水源，浸润着甘甜的泉水。 2、童年是红色，因为我们心灵活泼。童年是绿色，因为我们对大自然充满向往。童年是白色，因为我们的友谊纯洁。童年是蓝色，

赞美 童年 排比句 赞颂老师的排比句2014-08-15

1、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

2、老师，辛勤园丁，浇灌着祖国花朵；老师，舍己人红烛，燃烧自己，照亮人；老师，灵魂工程师，打造出祖国栋梁，奉献出自己宝

赞颂 老师 排比句 上一页 1 2 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 22 23 下一页 更多热点话题推荐元宵节作文大全关于开学的作文寒假作文大全春节作文大全关于过年的作文关于心愿的作文寒假趣事作文寒假生活作文关于思念的作文关于温暖的作文关于变化的作文关于家的作文诸葛学堂热门课程[春季班]小学语文满分(作文+阅读)

三年级大语文（寒假班）

四年级大语文（寒假班）

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一、比喻句

（1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

（2）玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

（3）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

（4）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（5）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

二、拟人句

1、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

2、小鸟在树上欢快地歌唱。

3、春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。

4、花儿在风中笑弯了腰。

5、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

三、排比句：

1、下课了，校园里顿时热闹起来，同学们有的丢沙包，有的捉迷藏，有的打篮球。

2、天上的云变化真快，时而像马，时而像狗，时而像老人，时而像小孩。

四、反问句

1、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

2、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

3、字典不正是我无声的朋友和老师吗？

比喻句、拟人句、夸张句、排比句、反问句、设问句，各五句

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 2. 痛苦—— 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。 3. 愚蠢—— 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。 4. 谎言—— 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。 5. 阴险—— 阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。 （1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 （2）天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 （3）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。 （4）玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 （5）月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。 1、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。——《景阳冈》 2、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 3、她还没有端酒怀，就醉了。 4、当破碎的心凝结了凝结, 沉淀成沉淀, 磨灭掉磨灭, 才发现岁月早就划破我的脸, 而时间他对我谄笑, 那么耀眼, 那么妖冶, 忽而发现, 自己离曾经的那天, 那么遥远…… 5、班里静的, 连针掉都能听见. 10、 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 11、班主任难道不应该以身作则吗？ 12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 13、 这么重的东西, 我怎么拎得动呢? 14、 大千世界, 哪里没有野花的倩影? 15、 我千千万万个普通人, 不是正是这样的野花吗? 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 这人是谁？不是别人，原来是大明。 学好语文要背书吗？一定要！ 这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 是什么是合作？合作是互相配合

比喻：看到那动人的一幕，泪珠象雨水似的直往下掉。 早晨，荷叶上的露珠像珍珠似的在阳光下闪烁着光辉。（二选一吧）

拟人：春天里，微风拂来，像妈妈温暖的抚摸。

夸张：妹妹的哭声震耳欲聋，我受不了了，赶紧跑出家门去。

排比：妹妹是家里的开心果，常为家里带来欢乐；妹妹也是个捣蛋鬼，常常惹得大家直跳脚；妹妹更是大家的宝贝，常让家人捧在手心里。

反问：知足常乐难道不是我们该有的生活态度吗？

设问：认真学习是为了老师吗？当然不是了。

描写秋天的成语

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、

春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、

秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、

秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳、

丹枫迎秋、枫林如火、

人物外貌

美好

闭月羞花 冰肌玉骨 才子佳人 沉鱼落雁 城北徐公 齿白唇红 愁眉啼妆 出水芙蓉 绰约多姿 淡妆浓抹 二八佳人 傅粉何郎 姑射神人 国色天香 国色天姿 花容月貌 环肥燕瘦 娇小玲珑 绝代佳人 梨花带雨 林下风气 眉目如画 眉清目秀 美如冠玉 靡颜腻理 明眸皓齿 千娇百媚 倾城倾国 螓首蛾眉 如花似玉 双瞳剪水 亭亭玉立 我见犹怜 仙姿佚貌 小家碧玉 秀外惠中 夭桃秾李 一表非凡 一表人才 一笑千金 仪态万方 月里嫦娥 稚齿婑媠 掷果潘安 朱唇皓齿

丑怪

肠肥脑满 丑态百出 怪模怪样 尖嘴猴腮 面目可憎 蓬头历齿 漆身吞炭 其貌不扬 穷形尽相 三分像人，七分像鬼 头童齿豁 獐头鼠目

凶恶

鸱目虎吻 蜂目豺声 凶相毕露 张牙舞爪

人物心理活动

⑴思考

百思不解 不此之图 长虑顾后 殚精竭虑 匪夷所思 机关用尽 急中生智 兼权熟计 困心衡虑 冥思苦索 前思后想 清心寡欲 权衡轻重 人急智生 若有所思 煞费苦心 深思熟虑 审时度势 数往知来 思前想后 搜索枯肠 挖空心思 心血来潮 行成于思 研精覃思 左思右想

⑵思念

思念

百身莫赎 不可磨灭 春露秋霜 春树暮云 寸阴若岁 睹物思人 抚今追昔 感旧之哀 耿耿于心 落月屋梁 牵肠挂肚 人百其身 人去楼空 人亡物在 室迩人远 停云落月 望云之情 畏威怀德 物是人非 心心念念 悬肠挂肚 一日三秋 倚门倚闾 饮水思源 辗转反侧 朝思暮想 只鸡絮酒 陟岵陟屺

期望

馨香祷祝 一枝之栖

⑶回忆

不堪回首 温故知新 浮想联翩

⑷理想

豪情壮志 弘誓大愿

⑸幻想

白日做梦 痴心妄想 黄粱美梦 梦幻泡影 南柯一梦 想入非非 异想天开 ⑹忧虑

愁眉苦脸 后顾之忧 内顾之忧 札人忧天 思深忧远 投鼠忌器 徒乱人意 人面桃花 人生如寄 日坐愁城 忧深思远 怨天尤人

⑺犹豫

跋前踬后 当断不断，反受其乱 多端寡要 二三其德 二心两意 裹足不前 狐疑不决 举棋不定

⑻为难（无奈）

百辞莫辩 不得已而求其次 不可揆度 不可究诘 不可言状 不可言喻 不可言宣 绠短汲深 鬼使神差 回天乏术 举鼎绝膑 力不能支 力不胜任 力不从心 迫不得已 骑虎难下 巧妇难为无米之炊 去住两难 日暮途穷 山穷水尽 束手无策 束手待毙 望洋兴叹 无可奈何 无从措手 无计可施 无能为力 无米之炊 无从下手 无所措手足

⑼烦恼

唉声叹气 不胜其烦 不堪其忧 长吁短叹 怅然若失 愁眉锁眼 愁眉不展 垂头丧气 大失所望 多愁善感 废书而叹 闷闷不乐 闲愁万种 心烦意乱 心乱如麻 悒悒不乐 郁郁不乐 郁郁寡欢 郁郁不得志

⑽不清楚

不知轻重 不知高低 不知端倪 不知甘苦 不知好歹 不知其详 不甚了了 不得而知 不可捉摸 不知所以

⑾怀疑

半信半疑 沉吟不决 大惑不解 堕云雾中 狐疑不决 狐埋狐搰 将信将疑 人心隔肚皮 同美相妒 先入之见 一步一鬼 疑团莫释 疑心生暗鬼 疑神疑鬼 疑则勿任，任则勿疑

⑿无怨

甘拜下风 高山仰止 何乐不为 令人神往 没齿无怨 贫而乐道 情有可原 深信不疑 推己及人 视民如伤 恬不为怪 心甘情愿 自觉自愿

⒀禁不住

不由自主 不平则鸣 感情用事 情不自禁 忍无可忍 身不由己 神摇意夺 油然而生

⒁急切

大旱云霓 归心如箭 饥不择食 急于求成 急不可待 鹿死不择荫 梦寐以求 如饥似渴 千金买骨 翘足引领 拭目而待 思贤如渴 望穿秋水 望眼欲穿 先睹为快 心驰神往 心向往之 延颈举踵 一锹掘个井 一口吃个胖子 引领而望 跃跃欲试

⒂镇静

好整以暇 矫情镇物 面不改色 平心静气 若无其事 神色自若 收视反听 泰然自若 泰然处之 说笑自若

⒃心安

聊以解嘲 聊以自慰 衾影无惭 屠门大嚼 无忧无虑 心安理得 心满意足 一块石头落了地

⒄不安

耿耿于怀 蒿目时艰 怀着鬼胎 惊弓之鸟 惊魂未定 局促不安 六神无主 芒刺在背 七上八下 寝不安席 人心惶惶 如坐针毡 如临大敌 三心二意 搔头摸耳 食不甘味 受宠若惊 忐忑不安 卧不安席 五色无主 心荡神迷 心惊肉跳 心急如火 心神不宁 心猿意马 心慌意乱 心神恍惚 悬心吊胆 一则以喜，一则以惧 忧心如焚 忧心仲忡 中心摇摇 抓耳挠腮 坐不安席 坐卧不安 坐立不安 做贼心虚

⒅难堪

哭笑不得 狼狈不堪 羞面见人

⒆体谅

恻隐之心 高抬贵手 将心比心 略迹原情 能近取譬

⒇牢记

记忆犹新 刻骨铭心 铭记不忘 念兹在兹

(21)领悟

大梦初醒 大澈大悟 得意忘言 顿开茅塞 负荆请罪 恍然大悟 豁然贯通 豁然开朗 了如指掌 如醉方醒 如梦初醒 心领神会 心知其意 心照不宣 醍醐灌顶 只可意会，不可言传

(22)意外

不期而然 不期而遇 出人意表 出其不意

(23)灰心

灰心丧气 灰头土面 枯木死灰 心灰意懒 心如死灰

(24)惆怅

百无聊赖 若有所失 惘然若失

(25)惭愧

叨在知己 腼颜人世 无地自容 无立足之地

(26)后悔

后悔无及 悔不当初 悔之无及 嗟悔无及 今是昨非 少壮不努力，(好词好句 w ww.lizhi123.net) 老大徒伤悲 噬脐何及 噬脐莫及 噬脐无及 一失足成千古恨

(27)反省

闭门思过 反躬自省 反求诸己 抚心自问 内视反听 退思补过 自惭形秽

描写樱桃的好句子2014-08-21

1、在春夏的时候时候，樱桃树上就已经挂满了一棵棵火红火红的小樱桃。 2、圆溜溜的樱桃挂满枝头，像无数个晶莹闪烁的红玛瑙。 3、樱桃一个个胀鼓鼓圆溜溜的，在阳光的照射下，从远处看，真像一颗颗又大又圆的小珠儿

樱桃 描写“霞”的好句精选2014-08-20

1、我来到坡下的河塘边，观赏起夏天傍晚的美景来，只见晚霞烧红了半边天，映红了一塘水，染红了整片山。 2、霞光的范围慢慢地缩小，颜色也逐渐变浅了，紫红变成了深红，深红变成了粉红，又由粉红变成了淡红，最后终

描写 描写老鼠的句子2014-08-20

1、中国的传统文化中的十二生肖中有12种不同的动物，从小就看过许多关于老鼠的小故事，而往往它最多扮演的就是那小偷小摸的角色。描写老鼠的句子 2、它很可爱，两只小小的前足，拿着食物吃东西的样子很可爱，它像灰

老鼠 句子 描写“校园”的词语精选2014-08-20

校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操 运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢

校园 词语 描写“人多”的应用词语2014-08-20

门庭若市 熙熙攘攘 人来人往 座无虚席 济济一堂 摩肩接踵 高朋满座 人山人海 人浮于事 车水马龙 挨肩擦背 挨三顶五 人多势众 僧多粥少 众口纷纭

应用 词语 描写“湖、海”常用词集锦2014-08-20

潮汛海涛海啸海浪巨浪恶浪 碧绿海峡海湾海滨海岛海滩 白浪如山 白浪滔滔 白浪滔天 百川归海 奔腾不息 奔腾呼啸 奔腾咆哮 碧波荡漾 碧波万顷 一望无垠 碧海青天 碧江盈盈 碧蓝如茵 苍茫大海 汪洋大海 海天相接 海水

常用词 描写“雷雨”常用词集锦2014-08-19

电闪雷鸣 闷雷低沉 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 雷声轰鸣 雷电大作 淅淅沥沥 大雨淋漓 大雨滂沱 大雨倾盆 狂风暴雨 骤雨大作 雨急似箭 疾风暴雨 暴雨狂风 瓢泼大雨 雨帘悬挂 电似火龙

雷雨 常用词 描写“秋天”常用词集锦2014-08-19

金秋 秋天 秋分 秋季 孟秋 中秋 季秋 残秋 寒秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋菊 秋高气爽 秋雨绵绵 金秋季节 秋风萧瑟 秋风送爽 层林尽染 天高云淡 秋云冬来 桂花飘香 秋热如晨 中秋

秋天 常用词 描写“秋夜”的绝妙佳句2014-08-19

1、秋后的后半夜．月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。 2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重

描写 秋夜 描写“秋天”的精选佳句2014-08-19

1、扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳，

描写 秋天 描写“夏日”常用词集锦2014-08-19

立夏 入夏 夏至 初夏 仲夏 盛夏 夏日 夏天 夏季 夏装 夏夜 酷热 炎热 火辣 灼热 闷热 初夏时节 已近立夏 时值初夏 初夏之际 春去夏来 春末夏初 时当下令 时值盛夏 正值盛夏 夏天过去 正值炎夏 正值盛暑 盛夏时节 盛

夏日 常用词 为自己加油的励志句子2014-08-18

1、被人误解时，常常会选择沉默，不想解释也无需解释，因为不懂你的人不配你去解释。被人委屈时，往往会难过，不必辩解，辩解也没有结果，清者自清，浊者自浊。不是所有的是非都能理清，不是所有的付出都有收获。有

加油 励志 有关美好心灵的句子2014-08-18

1、当你说累的时候，或许是心累了，或许是人累了，便很想安静，试着除去一天的浮躁，找一块安静的净土，给心灵放一个假，来静静地聆听净化心灵的音乐。佛家说，净化心灵，贵在自我。只有敞开心扉，才能看见污垢，有

美好 心灵 写给朋友的感人的话2014-08-18

1、一片辉煌，渲染事业的天地；一片蔚蓝，孕育生命的奇迹；一片嫩绿，谱曲幸福的根基；一片鲜红，铸就爱情的艳丽。一片话语，温暖深深的友谊。祝福你！ 2、一声问候，不管有多轻，总能温暖一颗心；一缕思念，不管有

朋友 感人 古文中有哲理的句子2014-08-18

1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于玻 2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 3、只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 5、知之为知之，不知为不知，是知也。 6、知者不惑，仁者

古文 哲理 诗经中最美的句子2014-08-18

1、北风其凉，雨雪其雾。惠而好我，携手同行。 2、彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇遥 3、绸缪束薪，三星在天。今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何！ 4、高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。 5、

诗经 描写云的拟人句2014-08-15

1、云羞答答的走到太阳身边，满脸绯红。 2、云是一位心灵手巧的姑娘，她给太阳公公做了一把扇子，让太阳公公不再发烧；她给月亮姐姐做了一盏灯，让月亮姐姐不再独自面对黑暗。 3、云是一个顽皮的孩子。她悄悄偷走了

云 拟人 赞美军人佳句2014-08-15

1、这些坚强的战士像一棵棵独立山巅的苍松。 2、这个年轻解放军战士长得像秋天原野上的一棵白杨，魁梧挺拔，朴实健壮。他站在哨位上，就像一根立在地上的木桩子。 3、有一种绿草叫军人，他是希望，他是氧气，他是世

赞美 军人 赞美童年的排比句2014-08-15

1、童年是一首轻快的音乐，弹奏着美妙的音符。童年是一股清澈的水源，浸润着甘甜的泉水。 2、童年是红色，因为我们心灵活泼。童年是绿色，因为我们对大自然充满向往。童年是白色，因为我们的友谊纯洁。童年是蓝色，

赞美 童年 排比句 赞颂老师的排比句2014-08-15

1、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

2、老师，辛勤园丁，浇灌着祖国花朵；老师，舍己人红烛，燃烧自己，照亮人；老师，灵魂工程师，打造出祖国栋梁，奉献出自己宝

赞颂 老师 排比句 上一页 1 2 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 22 23 下一页 更多热点话题推荐元宵节作文大全关于开学的作文寒假作文大全春节作文大全关于过年的作文关于心愿的作文寒假趣事作文寒假生活作文关于思念的作文关于温暖的作文关于变化的作文关于家的作文诸葛学堂热门课程[春季班]小学语文满分(作文+阅读)

三年级大语文（寒假班）

四年级大语文（寒假班）

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一、比喻句

（1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

（2）玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

（3）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

（4）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（5）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

二、拟人句

1、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

2、小鸟在树上欢快地歌唱。

3、春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。

4、花儿在风中笑弯了腰。

5、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

三、排比句：

1、下课了，校园里顿时热闹起来，同学们有的丢沙包，有的捉迷藏，有的打篮球。

2、天上的云变化真快，时而像马，时而像狗，时而像老人，时而像小孩。

四、反问句

1、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

2、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

3、字典不正是我无声的朋友和老师吗？

比喻句、拟人句、夸张句、排比句、反问句、设问句，各五句

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 2. 痛苦—— 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。 3. 愚蠢—— 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。 4. 谎言—— 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。 5. 阴险—— 阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。 （1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 （2）天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。 （3）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。 （4）玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 （5）月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。 1、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。——《景阳冈》 2、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 3、她还没有端酒怀，就醉了。 4、当破碎的心凝结了凝结, 沉淀成沉淀, 磨灭掉磨灭, 才发现岁月早就划破我的脸, 而时间他对我谄笑, 那么耀眼, 那么妖冶, 忽而发现, 自己离曾经的那天, 那么遥远…… 5、班里静的, 连针掉都能听见. 10、 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？ 11、班主任难道不应该以身作则吗？ 12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？ 13、 这么重的东西, 我怎么拎得动呢? 14、 大千世界, 哪里没有野花的倩影? 15、 我千千万万个普通人, 不是正是这样的野花吗? 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 这人是谁？不是别人，原来是大明。 学好语文要背书吗？一定要！ 这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 是什么是合作？合作是互相配合

比喻：看到那动人的一幕，泪珠象雨水似的直往下掉。 早晨，荷叶上的露珠像珍珠似的在阳光下闪烁着光辉。（二选一吧）

拟人：春天里，微风拂来，像妈妈温暖的抚摸。

夸张：妹妹的哭声震耳欲聋，我受不了了，赶紧跑出家门去。

排比：妹妹是家里的开心果，常为家里带来欢乐；妹妹也是个捣蛋鬼，常常惹得大家直跳脚；妹妹更是大家的宝贝，常让家人捧在手心里。

反问：知足常乐难道不是我们该有的生活态度吗？

设问：认真学习是为了老师吗？当然不是了。

描写秋天的成语

金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、

春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、

秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、

秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳、

丹枫迎秋、枫林如火、

人物外貌

美好

闭月羞花 冰肌玉骨 才子佳人 沉鱼落雁 城北徐公 齿白唇红 愁眉啼妆 出水芙蓉 绰约多姿 淡妆浓抹 二八佳人 傅粉何郎 姑射神人 国色天香 国色天姿 花容月貌 环肥燕瘦 娇小玲珑 绝代佳人 梨花带雨 林下风气 眉目如画 眉清目秀 美如冠玉 靡颜腻理 明眸皓齿 千娇百媚 倾城倾国 螓首蛾眉 如花似玉 双瞳剪水 亭亭玉立 我见犹怜 仙姿佚貌 小家碧玉 秀外惠中 夭桃秾李 一表非凡 一表人才 一笑千金 仪态万方 月里嫦娥 稚齿婑媠 掷果潘安 朱唇皓齿

丑怪

肠肥脑满 丑态百出 怪模怪样 尖嘴猴腮 面目可憎 蓬头历齿 漆身吞炭 其貌不扬 穷形尽相 三分像人，七分像鬼 头童齿豁 獐头鼠目

凶恶

鸱目虎吻 蜂目豺声 凶相毕露 张牙舞爪

人物心理活动

⑴思考

百思不解 不此之图 长虑顾后 殚精竭虑 匪夷所思 机关用尽 急中生智 兼权熟计 困心衡虑 冥思苦索 前思后想 清心寡欲 权衡轻重 人急智生 若有所思 煞费苦心 深思熟虑 审时度势 数往知来 思前想后 搜索枯肠 挖空心思 心血来潮 行成于思 研精覃思 左思右想

⑵思念

思念

百身莫赎 不可磨灭 春露秋霜 春树暮云 寸阴若岁 睹物思人 抚今追昔 感旧之哀 耿耿于心 落月屋梁 牵肠挂肚 人百其身 人去楼空 人亡物在 室迩人远 停云落月 望云之情 畏威怀德 物是人非 心心念念 悬肠挂肚 一日三秋 倚门倚闾 饮水思源 辗转反侧 朝思暮想 只鸡絮酒 陟岵陟屺

期望

馨香祷祝 一枝之栖

⑶回忆

不堪回首 温故知新 浮想联翩

⑷理想

豪情壮志 弘誓大愿

⑸幻想

白日做梦 痴心妄想 黄粱美梦 梦幻泡影 南柯一梦 想入非非 异想天开 ⑹忧虑

愁眉苦脸 后顾之忧 内顾之忧 札人忧天 思深忧远 投鼠忌器 徒乱人意 人面桃花 人生如寄 日坐愁城 忧深思远 怨天尤人

⑺犹豫

跋前踬后 当断不断，反受其乱 多端寡要 二三其德 二心两意 裹足不前 狐疑不决 举棋不定

⑻为难（无奈）

百辞莫辩 不得已而求其次 不可揆度 不可究诘 不可言状 不可言喻 不可言宣 绠短汲深 鬼使神差 回天乏术 举鼎绝膑 力不能支 力不胜任 力不从心 迫不得已 骑虎难下 巧妇难为无米之炊 去住两难 日暮途穷 山穷水尽 束手无策 束手待毙 望洋兴叹 无可奈何 无从措手 无计可施 无能为力 无米之炊 无从下手 无所措手足

⑼烦恼

唉声叹气 不胜其烦 不堪其忧 长吁短叹 怅然若失 愁眉锁眼 愁眉不展 垂头丧气 大失所望 多愁善感 废书而叹 闷闷不乐 闲愁万种 心烦意乱 心乱如麻 悒悒不乐 郁郁不乐 郁郁寡欢 郁郁不得志

⑽不清楚

不知轻重 不知高低 不知端倪 不知甘苦 不知好歹 不知其详 不甚了了 不得而知 不可捉摸 不知所以

⑾怀疑

半信半疑 沉吟不决 大惑不解 堕云雾中 狐疑不决 狐埋狐搰 将信将疑 人心隔肚皮 同美相妒 先入之见 一步一鬼 疑团莫释 疑心生暗鬼 疑神疑鬼 疑则勿任，任则勿疑

⑿无怨

甘拜下风 高山仰止 何乐不为 令人神往 没齿无怨 贫而乐道 情有可原 深信不疑 推己及人 视民如伤 恬不为怪 心甘情愿 自觉自愿

⒀禁不住

不由自主 不平则鸣 感情用事 情不自禁 忍无可忍 身不由己 神摇意夺 油然而生

⒁急切

大旱云霓 归心如箭 饥不择食 急于求成 急不可待 鹿死不择荫 梦寐以求 如饥似渴 千金买骨 翘足引领 拭目而待 思贤如渴 望穿秋水 望眼欲穿 先睹为快 心驰神往 心向往之 延颈举踵 一锹掘个井 一口吃个胖子 引领而望 跃跃欲试

⒂镇静

好整以暇 矫情镇物 面不改色 平心静气 若无其事 神色自若 收视反听 泰然自若 泰然处之 说笑自若

⒃心安

聊以解嘲 聊以自慰 衾影无惭 屠门大嚼 无忧无虑 心安理得 心满意足 一块石头落了地

⒄不安

耿耿于怀 蒿目时艰 怀着鬼胎 惊弓之鸟 惊魂未定 局促不安 六神无主 芒刺在背 七上八下 寝不安席 人心惶惶 如坐针毡 如临大敌 三心二意 搔头摸耳 食不甘味 受宠若惊 忐忑不安 卧不安席 五色无主 心荡神迷 心惊肉跳 心急如火 心神不宁 心猿意马 心慌意乱 心神恍惚 悬心吊胆 一则以喜，一则以惧 忧心如焚 忧心仲忡 中心摇摇 抓耳挠腮 坐不安席 坐卧不安 坐立不安 做贼心虚

⒅难堪

哭笑不得 狼狈不堪 羞面见人

⒆体谅

恻隐之心 高抬贵手 将心比心 略迹原情 能近取譬

⒇牢记

记忆犹新 刻骨铭心 铭记不忘 念兹在兹

(21)领悟

大梦初醒 大澈大悟 得意忘言 顿开茅塞 负荆请罪 恍然大悟 豁然贯通 豁然开朗 了如指掌 如醉方醒 如梦初醒 心领神会 心知其意 心照不宣 醍醐灌顶 只可意会，不可言传

(22)意外

不期而然 不期而遇 出人意表 出其不意

(23)灰心

灰心丧气 灰头土面 枯木死灰 心灰意懒 心如死灰

(24)惆怅

百无聊赖 若有所失 惘然若失

(25)惭愧

叨在知己 腼颜人世 无地自容 无立足之地

(26)后悔

后悔无及 悔不当初 悔之无及 嗟悔无及 今是昨非 少壮不努力，(好词好句 w ww.lizhi123.net) 老大徒伤悲 噬脐何及 噬脐莫及 噬脐无及 一失足成千古恨

(27)反省

闭门思过 反躬自省 反求诸己 抚心自问 内视反听 退思补过 自惭形秽

1

沪教版小学语文教材目

录 沪教版小学语文1-12册总目录

一年级（上册）

第一单元 1 开学了 2 王老师 3 我们的学校 4 唱游课上 识字游戏1 5 我的家

6 早餐

7 白玉兰小区 语文快乐宫1

第二单元 8 上超市 9 看天鹅 10 大萝卜 11 数金鱼 识字游戏2 12 采蘑菇 13 变魔术 14 摘葡萄 语文快乐宫2

第三单元 15 打电话 16 下雨啦 17 小花鼓 18 漱口 识字游戏3 19 稀奇歌 20 数小鸡 语文快乐宫3

第四单元 21 看马戏 22 三只猴子 23 啄木鸟

24 一条鱼儿水中游 识字游戏4 25 水里的娃娃 26 燕子南飞 27 不倒翁 28 玩皮球 语文快乐宫4

第五单元 29 做早操 30 四季歌 31 我的鞋

识字游戏5 32 小溪 33 小小的船

34 天上一群小白羊 35 吹泡泡 36 轰隆隆 37 写字

语文快乐宫5

第六单元 38 三个谜语

39 当妈妈拉开窗帘 识字游戏6

40 小乌鸦爱妈妈 41 小海星快回家 42 大竖琴 43 李白思乡

语文快乐宫6

第七单元 44 重阳节 45 秋天到 46 风姑娘送信 识字游戏7

47 国庆节的晚上 48 比尾巴 49 荷叶圆圆 50 咏鹅 51 蝉

52 小山羊和小熊 语文快乐宫7

第八单元 53 小猫钓鱼 54 小溪生病了 55 会说话的灯 56 人造卫星本领大 57 小海马 58 小猪问路 59 花钟 59 脚印

语文快乐宫8

一年级（下）

第一单元

1 春天在哪里 2 * 闹花灯 3 春雨沙沙 4 一粒种子 识字游戏1

古诗诵读 《春晓》《咏柳》

2

5 小山泉的心愿 6 小蜻蜓旅行记 7 绿 语文快乐宫1

第二单元

8 水妈妈的孩子 9 坐井观天

10 小企鹅和妈妈 11 * 大自然的语言 识字游戏2

古诗诵读 《江畔独步寻花》《绝句》 12 骆驼和羊

13 植物妈妈有办法 14 寄冰

语文快乐宫2

第三单元

15 象形字真奇妙 16 识字的小秘密 17 你姓什么 18 数量词 识字游戏3

古诗诵读 《惠崇<春江晚景>》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

19 * 反义词 20 部首歌 语文快乐宫3

第四单元

21 熊猫妈妈听电话 22 小白兔和小灰兔 23 狐狸和乌鸦 24 蜘蛛织网 识字游戏4

古诗诵读 《浪淘沙》《清

明》

25 蜗牛学艺

26 木棉树的种子 27 小蝌蚪找妈妈 28 * 美丽的小路 语文快乐宫4

第五单元

29 两只小狮子 30 小花猫照镜子 31 孔雀和乌鸦 识字游戏5

古诗诵读 《春日》《枫桥夜泊》 32 悄悄话

33 谁的本领大 34 * 一群光头男孩 34 李子的核 语文快乐宫5

第六单元

36 王冕的画 37 唐老鸭新传 识字游戏6

古诗诵读 《墨梅》《游园不值》

38 诸葛亮和小皮匠 39 * 筷子的传说 40 三过家门而不入 语文快乐宫6

第七单元

41 壶盖为什么会动 42 数星星的孩子 43 一个奇怪的问题 44 望梅止渴 识字游戏7

古诗诵读 《乌衣巷》《江

南春》 45 花木兰

46 莫扎特五岁的时候 47 * 窗下 48 责任

语文快乐宫7

第八单元

49 小壁虎借尾巴 50 鱼和潜水艇 51 棉花姑娘 识字游戏8

古诗诵读 《晓出净慈寺送林子方》《凉州词》 52 * 你像一个巨人 53 * 小花鹿卖空气 语文快乐宫8 听说活动 1 看花展 2 出生的故事 3 怎么办？ 4 会“飞”的馒头 5 到同学家去

6 狮子、猴子和房子 7 “六一”节的愿望 8 献出一份爱心

二年级（上）

养成学习的好习惯 主动识字 认真写字 勤查字典 圈划词句

第一单元 1 拾贝壳 2 风 3 扳手腕

3

* 4 四个愿望

古诗诵读 《回乡偶书》《宿建德江》

5 读信与写信 6 丁丁的研究报告 7 爸爸的老师 语文快乐宫1

第二单元 8 溪水和池水 9 这条小鱼在乎 10 燕子过海

古诗诵读 《出塞》《望庐山瀑布》

*11 三只箱子

12 我怎么想就怎么说 13 称赞

语文快乐宫2

第三单元 14 鸟岛

15 长城和运河

古诗诵读 《从军行》《秋浦歌》

16 迷人的秋色 17 黄山奇石 *18 雾

语文快乐宫3

第四单元

19 没有快乐的波斯猫 20 狼和小羊 21 丑小鸭

古诗诵读 《九月九日忆山东兄弟》《赠汪伦》 22 狐假虎威 23 送小蚂蚁回家 24 “从现在开始……”

*25 聪明的猴子 语文快乐宫4

第五单元 26 荷花 27 石榴

28 海上气象员

古诗诵读 《寻隐者不遇》《赠花卿》

*29 一条大蟒蛇 30 松鼠的尾巴 31 野兔 32 喜鹊

语文快乐宫5

第六单元 33 水上飞机

34 小兔和树的对话 35 小冰熊

*36 微波炉的话

古诗诵读 《一字诗》《渔歌子》

37 人体内的“修理工” 38 到太空去 39 神秘的恐龙 语文快乐宫6

第七单元

40 会跑的“黑板” 41 程门立雪

42 萧伯纳和小女孩 古诗诵读 《塞下曲》、《竹枝词》

43 发烫的手指

44 山里的桃花开得迟 45 爱因斯坦小时候 *46 不懂就问 语文快乐宫7

第八单元 47 请不要 48 白鲸得救了

49 带着尺子去钓鱼

古诗诵读 《夏日绝句》、《示儿》 50 初冬

*51 我是什么 52 大海那边 语文快乐宫8 听说活动

1 我想对老师说 2 ＸＸ病了

3 广告又来了 4 狼和羊的故事 5 动物应聘 6 门铃响了

7 小小新闻发布会

8 保护地球 从小事做起

二年级（下）

第一单元 1 太阳的话 2 春笋 3 享受森林

古诗诵读 《七步诗》《早春呈水部张十八员外》 4 沙滩上的童话 5 我的房间

6 * 马鸣加的新书包 语文快乐宫1

第二单元 7 海中救援 8 * 九色鹿 9 医生的心思

古诗诵读 《营州歌》《敕勒歌》

4

10 迷人的蝴蝶谷 11 美丽的西双版纳 12 西湖名堤 13 人间仙境九寨沟 语文快乐宫2

第三单元

14 我给奶奶送阳光 15 只有一个儿子 16 不愿长大的小姑娘 古诗诵读 《兰溪棹歌》《遗爱寺》

17 在家里也该是个好孩子

18 做人的故事

19 自己的花是让别人看的

语文快乐宫3

第四单元 20 宝镜

21 高尔基和他的儿子 22 歌声 23 芭蕉花

古诗诵读 《于易水送人》《送朱大入秦》

24 寓言两则 《自相矛盾》、《掩耳盗铃》 25 小毛虫 26 * 夏天 语文快乐宫4

第五单元

27 一颗希望的种子 28 打碗碗花

29 爱写诗的小螃蟹 30 最后的玉米 古诗诵读 《凉州词》《芙

蓉楼送辛渐》

31 掌声

32 我是苹果 33 * 薄荷茶 语文快乐宫5

第六单元

34 聪明的牧童 35 称象

36 * 徐童保树

古诗诵读 《大林寺桃花》《送元二使安西》 37 找骆驼

38 优雅的“请假条” 39 狮子和山羊 语文快乐宫6

第七单元 40 含羞草

41 它的名字叫莲 42 喇叭花

古诗诵读 《别董大》《早发白帝城》 43 儿歌两首 44 鸬鹚

语文快乐宫7

第八单元

45 我爱故乡的杨梅 46 * 午睡

47 童年与蜗牛

古诗诵读 《小池》《望天门山》

48 立夏节到了 49 粽子

50 小指甲变了 语文快乐宫8 听说活动

1 我和春天有个约会 2 当回小导游 3 我爱我家 4 我喜欢的一本书 5 我小时候

6 一举两得的手帕 7 和动物交朋友 8 愉快的夏日

三年级（上） 第一单元 1 信

2 茉莉花 3 * 我画什么

古诗诵读 《江村即事》《十五夜望月》 4 刮脸

5 给妈妈的礼物 6 童年的朋友 综合练习1

第二单元

7 照片上的马活了 8 新型电影 9 网上呼救

古诗诵读 《剑客》《嫦娥》

* 10 爸爸，我恨死了你的猎枪

11 去年的树

12 生死相随的海鸥 综合练习2

第三单元 13 旅行家树 14 瀑布

古诗诵读 《江南逢李龟年》《桃花溪》

5

15 天鹅的故事 16 海底世界 17 小狗杜克 18 * 走路的奥秘 综合练习3

第四单元

19 “神童”的秘诀 20 梅兰芳练功 21 * 我不替你刷鞋 古诗诵读 《浪淘沙》《夜书所见》

22 爱迪生孵小鸡 23 牛顿在暴风雨中 24 第一次登台演出 综合练习4

第五单元

25 威尼斯小艇

26 令人神往的日内瓦 27 悉尼歌剧院 28 迪斯尼乐园

古诗诵读 《村夜》《台城》

29 一座铜像

30 * 圣诞老人的故乡 综合练习5

第六单元 31 饭钱

32 镇定的女主人 33 巧取报酬

* 34 公仪休拒收礼物(独幕剧)

古诗诵读 《春游湖》《月夜》

35 会摇尾巴的狼 36 离奇钻石案

综合练习6

第七单元 37 雨

38 葡萄是酸的 39 * 但愿人长久 古诗诵读 《少年行》《子夜吴歌》

40 猫是老虎的先生 41 爬山虎的脚 42 金香木花 综合练习7

第八单元 43 看月食 44 用冰点火 45 动物的休眠

古诗诵读 《寒食》《望洞庭》

46 红色的报春花

47 * 爱动脑筋的帕斯卡 48 智烧敌舰 综合练习8

作文

一 小猪学样（看图作文） 二 吹泡泡（或飞纸飞机） 三 神奇的小屋 四 我眼中的秋天 五 看______烧菜 六 菊花

七 我和________上超市 八 小熊找朋友 九 假如我会飞

十 我喜爱的卡通明星 十一 一件可笑的事 十二 玩______

十三 护蛋的故事 十四 聪明的_______

三年级（下） 第一单元 1 春的消息 2 啊，汤圆

3 春天的小雨滴滴滴 古诗诵读 《晚春》《南园》 4 放风筝 5 荒芜的花园 6 * 小城三月 综合练习1

第二单元 7 新年的礼物 8 小读者

9 秋千上的欢笑 10 * 班长的苦恼 古诗诵读 《绝句四首（其三）》《江楼感旧》 11 一个美丽的故事 12 妈妈，我不是最弱小的

综合练习2

第三单元 13 起死回生 14 田忌赛马 15 完璧归赵 古诗诵读 《忆江南（其一）》《夜上受降城闻笛》

16 “军神”

17 手术台上的指示 18 * 抗日女英雄赵一

6

曼

综合练习3

第四单元 19 家是什么

20 三个人一双眼睛 21 * 别人的妈妈 古诗诵读 《游子吟》《谢亭送别》

22 在金色的沙滩上 23 杏儿熟了

24 哦，让我永远忏悔的狗

综合练习4

第五单元

25 我喜欢小动物 26 * 蜜熊

27 鳄鱼的争斗 古诗诵读 《社日》《春夜喜雨》 28 神秘的小岛 29 南极风光 30 埃及金字塔 综合练习5

第六单元

31 蝙蝠和雷达 32 我多大了 33 * 鱼化石

古诗诵读 《滁州西涧》《送杜少府之任蜀州》 34 在牛肚子里旅行 35 邻家的星期四 36 现代新式房屋 综合练习6

第七单元

37 他从火里跑出来 38 全神贯注

39 不知疲倦的人

古诗诵读 《山亭夏日》《溪上遇雨二首（其二）》

40 一次著名的冲刺 41 攀登世界第一高峰 42 * 赞美的掌声 综合练习7

第八单元

43 奖给父亲的勋章 44 独果 45 红樱桃

古诗诵读 《山行》《六月二十七日望湖楼醉书五绝（其一）》 46 秘密

47 “我也会送你一车新车” 48 * 开启 综合练习8

作文 1 春天来了

2 我最喜爱的卡通明星

3 “画鼻子”

4 照片里的故事 5 我的烦恼 6 校园故事 7 在雨中

8 我真了不起 9 动物妈妈的故事 10 同学之间 11 动物园参观记 12 我有一个美丽的梦

13 触觉猜谜

14 嗨，那件事……

四年级（上） 第一单元 1 老师领进门 2 热流

3 餐桌上的大学 4 妈妈，我爱您 古诗诵读 《小廊》《易水》

5 父亲的叮嘱 6 最珍贵的礼物 7 留住今天的太阳 8 我的第二次生命 综合练习1

第二单元 9 一次特别的作业 10 意外的台词 11 割爱 古诗诵读 守信

13 我要踢球 14 “病人”

15 * 五彩衣裳 综合练习2

第三单元

16 手术台就是阵地 17 “走”完长征的婴儿 18 珍贵的教科书 19 * 狼牙山五壮士 古诗诵读 《从军行（其三）》《登金陵凤凰台》 20 古文二则 21 风中的菊花 22 明月和清风

7

23 带刺的玫瑰 综合练习3

第四单元 24 赵州桥 25 五彩池

26 美丽的小兴安岭 27 观潮

古诗诵读 《山禽》《襄邑道中》

28 * 田园诗情 29 印度见闻 30 迷人的树袋熊 综合练习4

第五单元 31 武松打虎 32 陶行知 33 精卫填海

古诗诵读 《江畔独步寻花（其一）》《鲁山山行》 34 跳水

35 * 创造奇迹的人 36 赤壁之战 37 律师林肯 综合练习5

第六单元 38 家乡的桥

39 啊，故乡那轮明月 40 我骄傲，我是中国人

古诗诵读 《长安九日诗》《人日思归》 41 只有一个地球 42 摇花船 43 扬州茶馆

44 泼水节的怀念 综合练习6

第七单元 45 太阳

46 姆潘巴的物理问题 47 空气中的“流浪汉” 古诗诵读 《赠刘景文》《春夜洛城闻笛》 48 * 草原上的马 49 大树医生

50 白银仙境的悲哀 51 奇妙的橘子皮 综合练习7

第八单元

52 微笑着承受一切 53 眼神

54 一枝白玫瑰 55 我和狮子

古诗诵读 《乐游原》《竹枝词（其一）》 56 鸟的天堂

57 * 我躺在波浪上读书

58 马鹿有情 综合练习8

作文

1 我爱我家

2 成长的故事 3 少年朋友

4 ________的智多星 5 漫画《余兴未了》观后感

6 刮大风了 7 奇妙的梦 8 我的探索

9 玩得真高兴 10 我的自述 11 读书笔记一则 12 我

13 五味瓶（活动作文） 14 连续观察日记 四年级（下） 第一单元 1 燕子

2 小溪流的歌 3 笋芽儿 *4 春天的雨点 古诗诵读 5 勤读 6 爸爸和书 7 祖父教我读书 综合练习1 第二单元 8 祖先的摇篮 9 鸟语

10 拥抱大树 古诗诵读

*11 大自然的秘密

12 神奇的机器人 13 奇妙的国际互联网

14 日新月异的电视机 综合练习2

第三单元 15 第一个发明麻醉剂的人

16 揭开雷电之谜 17 种牛痘的来历

8

18 晏子使楚 古诗诵读

19 哥伦布竖立鸡蛋

20 香蕉树下斗智谋

*21 东郭先生和狼 综合练习3

第四单元 22 颐和园 23 秦陵兵马俑 24 昨天，这儿是一座村庄

25 音乐之都维也纳

古诗诵读 26 巴西咖啡 27 天然动物园漫游记

*28 冰河垂钓 综合练习4

第五单元

29 父亲的谜语 30 看不见的爱 31 我们家的男子汉

古诗诵读

32 握住母亲的脚 33 十年后的礼物 34 一个苹果 *35 猎人海力布 综合练习5

第六单元 36 膝下有黄金 37 大仓老师

38 小珊迪 古诗诵读

39 列车上的“人造屏障”

40 真正的愤怒 *41 孙叔敖杀两头蛇

综合练习6

第七单元 42 生命最后的要求

*43 推敲

44 一幅名画的诞生

古诗诵读

45 米老鼠之父 46 苏武牧羊 47 笛声 48 将相和 综合练习7

第八单元 49 尊严

50 共同的秘密 51 中彩那天 52 堵车 古诗诵读 53 狼和鹿 *54 天才之路 综合练习8 作文

1 我爱你，_____ 2 我和______ 3 爸爸（妈妈）真辛苦

4 我听见地球妈妈在哭泣

5 记一次______的

实验

6 我战胜了…… 7 游______ 8 味道好极了 9 观察一个场景, 写一个片断 10 画自己 真有趣

11 我走进了动物王国

12 我最(不) 爱听的一句话

13 饭桌上的故事 14 美好的日子 15 这件事做成了(或没做成)

16 写读后感 观后感

五年级（上） 第一单元

1 快乐的杉树林 2 * 捅马蜂窝（节选）

3 瑞恩的井 古诗诵读 《八阵图》《村夜》 4 坐在最后一排 5 寻找幸运花瓣 综合练习1

第二单元 6 黄河颂 7 詹天佑

8 我的伯父鲁迅先生

古诗诵读 《送灵澈上人》《归雁》 9 月光曲 10 马拉松

9

11 齐白石与李苦禅

综合练习2

第三单元 12 飞夺泸定桥 13 篝火燃烧的时候

14 采蒲台的苇 古诗诵读 《邯郸冬至夜思家》《中秋月（之二）》 15 开国大典 16 林海

17 * 去上海看高楼

综合练习3

第四单元 18 奇异的琥珀 19 最后一个步行者

20 蛇与庄稼 21 陨石

古诗诵读 《成都曲》《曲池荷》 22 天上偷来的火种

23 嫦娥奔月 综合练习4

第五单元 24 绿毛龟

25 我的野生动物朋友 26 小鸟，请原谅我 27 无言的爱

古诗诵读 《咏风》《子夜吴歌（秋歌）》

28 妈妈，我们要活下去

29 一个中国孩子的呼声

30 * 跨越海峡的生命桥 综合练习5

第六单元 31 读书再读书 32 图书馆里的小镜头

33 斯塔笛的藏书 古诗诵读 《临湖亭》《塞上听吹笛》 34 母鸡

35 一颗小豌豆 36 * 海滨仲夏夜 综合练习6

第七单元 37 桂林山水 38 镜泊湖奇观 39 烟台的海 古诗诵读 《绝句漫兴（之七）》《白石滩》

40 庄严肃穆的凯旋门

41 穿越维也纳森林

42 * 大瀑布的葬礼

综合练习7

第八单元 43 伟大的友谊 44 少年闰土

古诗诵读 《台城》《三闾庙》

45 * 爱因斯坦二三事

46 一夜的工作 47 屋顶上的月光 综合练习8

作文

一 小时候，我很________

二 ________给我的爱 三 菊花

四 最让我难忘的一句名言 五 看照片，让你的思绪飞扬起来 六 ________，你真了不起

七 动物的故事 八 鸡蛋怎样才不会摔碎

九 和书中的人物密语

十 我喜欢的一堂____课 十一 老师，我想对你说……

十二 卡通无敌任我行

十三 月球行 十四 看图作文 十五 我最喜欢的一个汉字

五年级（下） 第一单元

1 勤奋自学成大器 2 鲁迅与时间 3 人生的开关 古诗诵读 《山中留

10

客》、《宣城见杜鹃花》

4 失去的一天 5 * 迟到

6 跨越新纪录 综合练习1

第二单元 7 信任

8 享受心安理得 9 宽容

10 * 奇异的决斗 古诗诵读 《题乌江亭》《泊船瓜洲》 11 轻点关门

12 一堂交通法规课 13 十二次微笑 综合练习2

第三单元 14 慈母情深 15 学步

16 科林的圣诞蜡烛 古诗诵读 《田上》《淮上渔者》 17 高山流水

18 鲍叔牙真心待友 19 * 生命的药方 综合练习3

第四单元 20 长江之歌

21 别了，我爱的中国

22 梦圆九天

古诗诵读 《晓日》《送杜十四之江南》 23 蝴蝶泉

24 * 奇迹 25 天窗 综合练习4

第五单元 26 火烧云 27 荷兰的花 28 海底森林

古诗诵读 《蜀中九日》《送柴侍御》 29 登泰山观日出 30 叙利亚的卖水人 31 * 冰城 综合练习5

第六单元 32 语言大师 33 母亲的谎言 34 半截蜡烛 35 我的老师

古诗诵读 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》

36 * 莫泊桑拜师 37 养花 综合练习6

第七单元

38 革命烈士诗二首 39 奴隶英雄 40 关羽刮骨疗毒 古诗诵读 《送日本国僧敬龙归》《塞下曲》

41 惟一的听众 42 穷人

43 * 卡罗尔和她的

小猫

44 六个孩子的故事 综合练习7

第八单元 45 母校

46 一张新年贺卡 47 童年的发现 古诗诵读 《送崔子还京》《己亥杂诗》 48 找到“神奇子弹”的人

49 科学奇才霍金 50 * 一曲胡笳救孤城

综合练习8

作文

1 如果我________ 2 都是_______惹的祸

3 老鼠开会(扩写寓言故事) 4 感动

5 爸爸妈妈，我要对你们说

6 我和我的好朋友 7 拍毕业照 8 再见了，母校 9 假如给我三天时间 10 我爱你，________

11 请跟我来…… 12 飞向太空（想像作文）

13 ________ 14 我这个人

15 给英雄的一封信

11

16 难忘的一刻

17 我忙，但很快乐 18 我最欣赏的节目主持人

六年级（上） 第一单元 有家真好 1 祖父和我 2 凡卡 *

3 《父与子》漫画选 4 散步

5 妈妈的账单 * 6 离别的礼物 综合学习

1：家庭欢乐大转盘 每周一诗：（1）秋思、（2）春望

第二单元

同龄人的故事 7 从百草园到三味书屋 8 花脸 * 9 口哨

* 10 表哥驾到 11 陈太丘与友期 12 两小儿辩日 综合学习2：我的一张照片

每周一诗：（3）寄酬韩冬郎兼呈畏之员外（其一）、（4）采莲子（其二）

第三单元 童心是诗

13 天上的街市 * 14 内陆之夜 15 留住童年

* 16 六月

17 我召唤青青的小树林

综合学习3：现代诗歌朗诵会

每周一诗：（5）江上、（6）新晴

第四单元 志存高远 18 清贫 * 19 生命的意义 20 伟大的发现 21 陋室铭 [2] 22 爱莲说 综合学习

4：语文才艺展示 每周一诗：（7）就义诗、（8）秋夜将晓出篱门迎凉有感

第五单元

科幻天地

23 童话般的太空城 24 海底奇光 * 25 门外的敲门声 26 他们的乐趣 综合学习

5：当个小小未来学家

每周一诗：（9）宿甘露僧舍、（10）清平乐

第六单元 动物世界 27 松鼠 28 云雀 *

29 北极熊的故乡 30 藏羚羊跪拜

31 海豚弗吉

32 快乐河马的故事 综合学习

6：一份动物介绍报告

每周一诗：（11）蜂、（12）蝉

第七单元 读书有味 33 图书馆 34 记读书 * 35 美容新术 * 36 窃读记 37 为学 38 熟读精思

综合学习7：读书格言伴我成长

每周一诗：（13）冬夜读书示子津、（14）白鹿洞二首（其一）

第八单元 山水之间

39 古诗四首 * 40 词二首 41 答谢中书书 42 望九华

综合学习8：黄浦江—上海的母亲河 每周一诗：（15）上京即事五首（其三）、（16）暮江吟

※ 古诗四首 《观沧海》、《望洞庭湖赠张丞相》、《望岳》、《饮湖上初晴后雨》 ※ 词二首 《菩萨蛮》、《卜算子》

12

第九单元

小故事，大智慧 43 受宠的象 44 蚊子和狮子 * 45 一个采白芷花的城里人

* 46 白兔和月亮 47 露珠与荷叶 48 轻松的生活（外三则）

49 中国古代寓言四则

综合学习9：寓言王国探秘

每周一诗：（17）鹭鸶、（18）咏蟹 ※ 中国古代寓言四则 《买椟还珠》、《郑人买履》、《滥竽充数》、《画蛇添足》

六年级（下） 第一单元 春天来了 1 春 * 2 春风 * 3 春雨 4 花的话 *

5 系在风筝上线的 6 春之古韵 综合学习1：春天，春天，在哪里？ 每周一诗：（1）送孟浩然之广陵、（2）雨晴

※ 春之古韵 《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》

第二单元 少年心事 7 羚羊木雕

8 在那颗星子下 * 9 散文诗两篇 10 一千张糖纸 * 11 为少年轻唱 * 12 诺言

综合学习2：共享快乐，应对烦恼 每周一诗：（3）墨梅、（4）长歌行

第三单元 为生命喝彩

13 假如给我三天光明

14 “诺曼底”号遇难记 [15] *

15 难忘的英格丽·褒曼

* 16 百合花开 * 17 启示

综合学习3：唱一首生命的歌

每周一诗：（5）对歌、（6）狱中题壁

第四单元 唐诗精华 * 18 登幽州台歌 19 黄鹤楼 20 山居秋螟 * 21 过故人庄 * 22 白雪歌送武判官归京

23 李白诗三首 综合学习4：唐诗诵读

每周一诗：（7）绝

句、（8）草 ※ 李白诗三首 《行路难》、《送友人》、《月下独酌》

第五单元 可爱的精灵

24 猫和老鼠（动画片）

25 掠食者：鳄鱼伏击（科教片）

综合学习5：我们的“动物周”

每周一诗：（9）鸟鸣涧、（10）鹭鸶

第六单元

生活中的科学 26 统筹方法 27 西墙 *

28 巨伞下的城市 * 29 一百个问号之后 *

30 水中石兽真会向上游吗

31 数字杂说

综合学习6：生活中处处有科学

每周一诗：（11）春水（选一）、（12）风说

第七单元 风俗世情

32 北京的胡同 * 33 上海的弄堂 * 34 安塞腰鼓 35 水乡茶居

36 和田的维吾尔 * 37 稀粥南北味

13

综合学习7：制作一份贺卡

每周一诗：（13）寒食、（14）十五夜望月寄杜郎中

第八单元 先哲智慧

38 《论语》八则 39 天时不如地利 * 40 口能言之，身能行之

41 《吕氏春秋》两则 *

42 橘逾淮为枳 * 43 螳螂捕蝉

综合学习8：漫游成语世界

每周一诗：（15）江雪、（16）宿建德江

第九单元 读一本名著

44 花果山拥立美猴王

45 孙悟空棒打白骨精 *

46 火焰山宝扇灭火焰

* 47 解馋偷食人参果

综合学习9：《西游记》读书报告

每周一诗：（17）礁石、（18）既然

1

沪教版小学语文教材目

录 沪教版小学语文1-12册总目录

一年级（上册）

第一单元 1 开学了 2 王老师 3 我们的学校 4 唱游课上 识字游戏1 5 我的家

6 早餐

7 白玉兰小区 语文快乐宫1

第二单元 8 上超市 9 看天鹅 10 大萝卜 11 数金鱼 识字游戏2 12 采蘑菇 13 变魔术 14 摘葡萄 语文快乐宫2

第三单元 15 打电话 16 下雨啦 17 小花鼓 18 漱口 识字游戏3 19 稀奇歌 20 数小鸡 语文快乐宫3

第四单元 21 看马戏 22 三只猴子 23 啄木鸟

24 一条鱼儿水中游 识字游戏4 25 水里的娃娃 26 燕子南飞 27 不倒翁 28 玩皮球 语文快乐宫4

第五单元 29 做早操 30 四季歌 31 我的鞋

识字游戏5 32 小溪 33 小小的船

34 天上一群小白羊 35 吹泡泡 36 轰隆隆 37 写字

语文快乐宫5

第六单元 38 三个谜语

39 当妈妈拉开窗帘 识字游戏6

40 小乌鸦爱妈妈 41 小海星快回家 42 大竖琴 43 李白思乡

语文快乐宫6

第七单元 44 重阳节 45 秋天到 46 风姑娘送信 识字游戏7

47 国庆节的晚上 48 比尾巴 49 荷叶圆圆 50 咏鹅 51 蝉

52 小山羊和小熊 语文快乐宫7

第八单元 53 小猫钓鱼 54 小溪生病了 55 会说话的灯 56 人造卫星本领大 57 小海马 58 小猪问路 59 花钟 59 脚印

语文快乐宫8

一年级（下）

第一单元

1 春天在哪里 2 * 闹花灯 3 春雨沙沙 4 一粒种子 识字游戏1

古诗诵读 《春晓》《咏柳》

2

5 小山泉的心愿 6 小蜻蜓旅行记 7 绿 语文快乐宫1

第二单元

8 水妈妈的孩子 9 坐井观天

10 小企鹅和妈妈 11 * 大自然的语言 识字游戏2

古诗诵读 《江畔独步寻花》《绝句》 12 骆驼和羊

13 植物妈妈有办法 14 寄冰

语文快乐宫2

第三单元

15 象形字真奇妙 16 识字的小秘密 17 你姓什么 18 数量词 识字游戏3

古诗诵读 《惠崇<春江晚景>》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

19 * 反义词 20 部首歌 语文快乐宫3

第四单元

21 熊猫妈妈听电话 22 小白兔和小灰兔 23 狐狸和乌鸦 24 蜘蛛织网 识字游戏4

古诗诵读 《浪淘沙》《清

明》

25 蜗牛学艺

26 木棉树的种子 27 小蝌蚪找妈妈 28 * 美丽的小路 语文快乐宫4

第五单元

29 两只小狮子 30 小花猫照镜子 31 孔雀和乌鸦 识字游戏5

古诗诵读 《春日》《枫桥夜泊》 32 悄悄话

33 谁的本领大 34 * 一群光头男孩 34 李子的核 语文快乐宫5

第六单元

36 王冕的画 37 唐老鸭新传 识字游戏6

古诗诵读 《墨梅》《游园不值》

38 诸葛亮和小皮匠 39 * 筷子的传说 40 三过家门而不入 语文快乐宫6

第七单元

41 壶盖为什么会动 42 数星星的孩子 43 一个奇怪的问题 44 望梅止渴 识字游戏7

古诗诵读 《乌衣巷》《江

南春》 45 花木兰

46 莫扎特五岁的时候 47 * 窗下 48 责任

语文快乐宫7

第八单元

49 小壁虎借尾巴 50 鱼和潜水艇 51 棉花姑娘 识字游戏8

古诗诵读 《晓出净慈寺送林子方》《凉州词》 52 * 你像一个巨人 53 * 小花鹿卖空气 语文快乐宫8 听说活动 1 看花展 2 出生的故事 3 怎么办？ 4 会“飞”的馒头 5 到同学家去

6 狮子、猴子和房子 7 “六一”节的愿望 8 献出一份爱心

二年级（上）

养成学习的好习惯 主动识字 认真写字 勤查字典 圈划词句

第一单元 1 拾贝壳 2 风 3 扳手腕

3

* 4 四个愿望

古诗诵读 《回乡偶书》《宿建德江》

5 读信与写信 6 丁丁的研究报告 7 爸爸的老师 语文快乐宫1

第二单元 8 溪水和池水 9 这条小鱼在乎 10 燕子过海

古诗诵读 《出塞》《望庐山瀑布》

*11 三只箱子

12 我怎么想就怎么说 13 称赞

语文快乐宫2

第三单元 14 鸟岛

15 长城和运河

古诗诵读 《从军行》《秋浦歌》

16 迷人的秋色 17 黄山奇石 *18 雾

语文快乐宫3

第四单元

19 没有快乐的波斯猫 20 狼和小羊 21 丑小鸭

古诗诵读 《九月九日忆山东兄弟》《赠汪伦》 22 狐假虎威 23 送小蚂蚁回家 24 “从现在开始……”

*25 聪明的猴子 语文快乐宫4

第五单元 26 荷花 27 石榴

28 海上气象员

古诗诵读 《寻隐者不遇》《赠花卿》

*29 一条大蟒蛇 30 松鼠的尾巴 31 野兔 32 喜鹊

语文快乐宫5

第六单元 33 水上飞机

34 小兔和树的对话 35 小冰熊

*36 微波炉的话

古诗诵读 《一字诗》《渔歌子》

37 人体内的“修理工” 38 到太空去 39 神秘的恐龙 语文快乐宫6

第七单元

40 会跑的“黑板” 41 程门立雪

42 萧伯纳和小女孩 古诗诵读 《塞下曲》、《竹枝词》

43 发烫的手指

44 山里的桃花开得迟 45 爱因斯坦小时候 *46 不懂就问 语文快乐宫7

第八单元 47 请不要 48 白鲸得救了

49 带着尺子去钓鱼

古诗诵读 《夏日绝句》、《示儿》 50 初冬

*51 我是什么 52 大海那边 语文快乐宫8 听说活动

1 我想对老师说 2 ＸＸ病了

3 广告又来了 4 狼和羊的故事 5 动物应聘 6 门铃响了

7 小小新闻发布会

8 保护地球 从小事做起

二年级（下）

第一单元 1 太阳的话 2 春笋 3 享受森林

古诗诵读 《七步诗》《早春呈水部张十八员外》 4 沙滩上的童话 5 我的房间

6 * 马鸣加的新书包 语文快乐宫1

第二单元 7 海中救援 8 * 九色鹿 9 医生的心思

古诗诵读 《营州歌》《敕勒歌》

4

10 迷人的蝴蝶谷 11 美丽的西双版纳 12 西湖名堤 13 人间仙境九寨沟 语文快乐宫2

第三单元

14 我给奶奶送阳光 15 只有一个儿子 16 不愿长大的小姑娘 古诗诵读 《兰溪棹歌》《遗爱寺》

17 在家里也该是个好孩子

18 做人的故事

19 自己的花是让别人看的

语文快乐宫3

第四单元 20 宝镜

21 高尔基和他的儿子 22 歌声 23 芭蕉花

古诗诵读 《于易水送人》《送朱大入秦》

24 寓言两则 《自相矛盾》、《掩耳盗铃》 25 小毛虫 26 * 夏天 语文快乐宫4

第五单元

27 一颗希望的种子 28 打碗碗花

29 爱写诗的小螃蟹 30 最后的玉米 古诗诵读 《凉州词》《芙

蓉楼送辛渐》

31 掌声

32 我是苹果 33 * 薄荷茶 语文快乐宫5

第六单元

34 聪明的牧童 35 称象

36 * 徐童保树

古诗诵读 《大林寺桃花》《送元二使安西》 37 找骆驼

38 优雅的“请假条” 39 狮子和山羊 语文快乐宫6

第七单元 40 含羞草

41 它的名字叫莲 42 喇叭花

古诗诵读 《别董大》《早发白帝城》 43 儿歌两首 44 鸬鹚

语文快乐宫7

第八单元

45 我爱故乡的杨梅 46 * 午睡

47 童年与蜗牛

古诗诵读 《小池》《望天门山》

48 立夏节到了 49 粽子

50 小指甲变了 语文快乐宫8 听说活动

1 我和春天有个约会 2 当回小导游 3 我爱我家 4 我喜欢的一本书 5 我小时候

6 一举两得的手帕 7 和动物交朋友 8 愉快的夏日

三年级（上） 第一单元 1 信

2 茉莉花 3 * 我画什么

古诗诵读 《江村即事》《十五夜望月》 4 刮脸

5 给妈妈的礼物 6 童年的朋友 综合练习1

第二单元

7 照片上的马活了 8 新型电影 9 网上呼救

古诗诵读 《剑客》《嫦娥》

* 10 爸爸，我恨死了你的猎枪

11 去年的树

12 生死相随的海鸥 综合练习2

第三单元 13 旅行家树 14 瀑布

古诗诵读 《江南逢李龟年》《桃花溪》

5

15 天鹅的故事 16 海底世界 17 小狗杜克 18 * 走路的奥秘 综合练习3

第四单元

19 “神童”的秘诀 20 梅兰芳练功 21 * 我不替你刷鞋 古诗诵读 《浪淘沙》《夜书所见》

22 爱迪生孵小鸡 23 牛顿在暴风雨中 24 第一次登台演出 综合练习4

第五单元

25 威尼斯小艇

26 令人神往的日内瓦 27 悉尼歌剧院 28 迪斯尼乐园

古诗诵读 《村夜》《台城》

29 一座铜像

30 * 圣诞老人的故乡 综合练习5

第六单元 31 饭钱

32 镇定的女主人 33 巧取报酬

* 34 公仪休拒收礼物(独幕剧)

古诗诵读 《春游湖》《月夜》

35 会摇尾巴的狼 36 离奇钻石案

综合练习6

第七单元 37 雨

38 葡萄是酸的 39 * 但愿人长久 古诗诵读 《少年行》《子夜吴歌》

40 猫是老虎的先生 41 爬山虎的脚 42 金香木花 综合练习7

第八单元 43 看月食 44 用冰点火 45 动物的休眠

古诗诵读 《寒食》《望洞庭》

46 红色的报春花

47 * 爱动脑筋的帕斯卡 48 智烧敌舰 综合练习8

作文

一 小猪学样（看图作文） 二 吹泡泡（或飞纸飞机） 三 神奇的小屋 四 我眼中的秋天 五 看______烧菜 六 菊花

七 我和________上超市 八 小熊找朋友 九 假如我会飞

十 我喜爱的卡通明星 十一 一件可笑的事 十二 玩______

十三 护蛋的故事 十四 聪明的_______

三年级（下） 第一单元 1 春的消息 2 啊，汤圆

3 春天的小雨滴滴滴 古诗诵读 《晚春》《南园》 4 放风筝 5 荒芜的花园 6 * 小城三月 综合练习1

第二单元 7 新年的礼物 8 小读者

9 秋千上的欢笑 10 * 班长的苦恼 古诗诵读 《绝句四首（其三）》《江楼感旧》 11 一个美丽的故事 12 妈妈，我不是最弱小的

综合练习2

第三单元 13 起死回生 14 田忌赛马 15 完璧归赵 古诗诵读 《忆江南（其一）》《夜上受降城闻笛》

16 “军神”

17 手术台上的指示 18 * 抗日女英雄赵一

6

曼

综合练习3

第四单元 19 家是什么

20 三个人一双眼睛 21 * 别人的妈妈 古诗诵读 《游子吟》《谢亭送别》

22 在金色的沙滩上 23 杏儿熟了

24 哦，让我永远忏悔的狗

综合练习4

第五单元

25 我喜欢小动物 26 * 蜜熊

27 鳄鱼的争斗 古诗诵读 《社日》《春夜喜雨》 28 神秘的小岛 29 南极风光 30 埃及金字塔 综合练习5

第六单元

31 蝙蝠和雷达 32 我多大了 33 * 鱼化石

古诗诵读 《滁州西涧》《送杜少府之任蜀州》 34 在牛肚子里旅行 35 邻家的星期四 36 现代新式房屋 综合练习6

第七单元

37 他从火里跑出来 38 全神贯注

39 不知疲倦的人

古诗诵读 《山亭夏日》《溪上遇雨二首（其二）》

40 一次著名的冲刺 41 攀登世界第一高峰 42 * 赞美的掌声 综合练习7

第八单元

43 奖给父亲的勋章 44 独果 45 红樱桃

古诗诵读 《山行》《六月二十七日望湖楼醉书五绝（其一）》 46 秘密

47 “我也会送你一车新车” 48 * 开启 综合练习8

作文 1 春天来了

2 我最喜爱的卡通明星

3 “画鼻子”

4 照片里的故事 5 我的烦恼 6 校园故事 7 在雨中

8 我真了不起 9 动物妈妈的故事 10 同学之间 11 动物园参观记 12 我有一个美丽的梦

13 触觉猜谜

14 嗨，那件事……

四年级（上） 第一单元 1 老师领进门 2 热流

3 餐桌上的大学 4 妈妈，我爱您 古诗诵读 《小廊》《易水》

5 父亲的叮嘱 6 最珍贵的礼物 7 留住今天的太阳 8 我的第二次生命 综合练习1

第二单元 9 一次特别的作业 10 意外的台词 11 割爱 古诗诵读 守信

13 我要踢球 14 “病人”

15 * 五彩衣裳 综合练习2

第三单元

16 手术台就是阵地 17 “走”完长征的婴儿 18 珍贵的教科书 19 * 狼牙山五壮士 古诗诵读 《从军行（其三）》《登金陵凤凰台》 20 古文二则 21 风中的菊花 22 明月和清风

7

23 带刺的玫瑰 综合练习3

第四单元 24 赵州桥 25 五彩池

26 美丽的小兴安岭 27 观潮

古诗诵读 《山禽》《襄邑道中》

28 * 田园诗情 29 印度见闻 30 迷人的树袋熊 综合练习4

第五单元 31 武松打虎 32 陶行知 33 精卫填海

古诗诵读 《江畔独步寻花（其一）》《鲁山山行》 34 跳水

35 * 创造奇迹的人 36 赤壁之战 37 律师林肯 综合练习5

第六单元 38 家乡的桥

39 啊，故乡那轮明月 40 我骄傲，我是中国人

古诗诵读 《长安九日诗》《人日思归》 41 只有一个地球 42 摇花船 43 扬州茶馆

44 泼水节的怀念 综合练习6

第七单元 45 太阳

46 姆潘巴的物理问题 47 空气中的“流浪汉” 古诗诵读 《赠刘景文》《春夜洛城闻笛》 48 * 草原上的马 49 大树医生

50 白银仙境的悲哀 51 奇妙的橘子皮 综合练习7

第八单元

52 微笑着承受一切 53 眼神

54 一枝白玫瑰 55 我和狮子

古诗诵读 《乐游原》《竹枝词（其一）》 56 鸟的天堂

57 * 我躺在波浪上读书

58 马鹿有情 综合练习8

作文

1 我爱我家

2 成长的故事 3 少年朋友

4 ________的智多星 5 漫画《余兴未了》观后感

6 刮大风了 7 奇妙的梦 8 我的探索

9 玩得真高兴 10 我的自述 11 读书笔记一则 12 我

13 五味瓶（活动作文） 14 连续观察日记 四年级（下） 第一单元 1 燕子

2 小溪流的歌 3 笋芽儿 *4 春天的雨点 古诗诵读 5 勤读 6 爸爸和书 7 祖父教我读书 综合练习1 第二单元 8 祖先的摇篮 9 鸟语

10 拥抱大树 古诗诵读

*11 大自然的秘密

12 神奇的机器人 13 奇妙的国际互联网

14 日新月异的电视机 综合练习2

第三单元 15 第一个发明麻醉剂的人

16 揭开雷电之谜 17 种牛痘的来历

8

18 晏子使楚 古诗诵读

19 哥伦布竖立鸡蛋

20 香蕉树下斗智谋

*21 东郭先生和狼 综合练习3

第四单元 22 颐和园 23 秦陵兵马俑 24 昨天，这儿是一座村庄

25 音乐之都维也纳

古诗诵读 26 巴西咖啡 27 天然动物园漫游记

*28 冰河垂钓 综合练习4

第五单元

29 父亲的谜语 30 看不见的爱 31 我们家的男子汉

古诗诵读

32 握住母亲的脚 33 十年后的礼物 34 一个苹果 *35 猎人海力布 综合练习5

第六单元 36 膝下有黄金 37 大仓老师

38 小珊迪 古诗诵读

39 列车上的“人造屏障”

40 真正的愤怒 *41 孙叔敖杀两头蛇

综合练习6

第七单元 42 生命最后的要求

*43 推敲

44 一幅名画的诞生

古诗诵读

45 米老鼠之父 46 苏武牧羊 47 笛声 48 将相和 综合练习7

第八单元 49 尊严

50 共同的秘密 51 中彩那天 52 堵车 古诗诵读 53 狼和鹿 *54 天才之路 综合练习8 作文

1 我爱你，_____ 2 我和______ 3 爸爸（妈妈）真辛苦

4 我听见地球妈妈在哭泣

5 记一次______的

实验

6 我战胜了…… 7 游______ 8 味道好极了 9 观察一个场景, 写一个片断 10 画自己 真有趣

11 我走进了动物王国

12 我最(不) 爱听的一句话

13 饭桌上的故事 14 美好的日子 15 这件事做成了(或没做成)

16 写读后感 观后感

五年级（上） 第一单元

1 快乐的杉树林 2 * 捅马蜂窝（节选）

3 瑞恩的井 古诗诵读 《八阵图》《村夜》 4 坐在最后一排 5 寻找幸运花瓣 综合练习1

第二单元 6 黄河颂 7 詹天佑

8 我的伯父鲁迅先生

古诗诵读 《送灵澈上人》《归雁》 9 月光曲 10 马拉松

9

11 齐白石与李苦禅

综合练习2

第三单元 12 飞夺泸定桥 13 篝火燃烧的时候

14 采蒲台的苇 古诗诵读 《邯郸冬至夜思家》《中秋月（之二）》 15 开国大典 16 林海

17 * 去上海看高楼

综合练习3

第四单元 18 奇异的琥珀 19 最后一个步行者

20 蛇与庄稼 21 陨石

古诗诵读 《成都曲》《曲池荷》 22 天上偷来的火种

23 嫦娥奔月 综合练习4

第五单元 24 绿毛龟

25 我的野生动物朋友 26 小鸟，请原谅我 27 无言的爱

古诗诵读 《咏风》《子夜吴歌（秋歌）》

28 妈妈，我们要活下去

29 一个中国孩子的呼声

30 * 跨越海峡的生命桥 综合练习5

第六单元 31 读书再读书 32 图书馆里的小镜头

33 斯塔笛的藏书 古诗诵读 《临湖亭》《塞上听吹笛》 34 母鸡

35 一颗小豌豆 36 * 海滨仲夏夜 综合练习6

第七单元 37 桂林山水 38 镜泊湖奇观 39 烟台的海 古诗诵读 《绝句漫兴（之七）》《白石滩》

40 庄严肃穆的凯旋门

41 穿越维也纳森林

42 * 大瀑布的葬礼

综合练习7

第八单元 43 伟大的友谊 44 少年闰土

古诗诵读 《台城》《三闾庙》

45 * 爱因斯坦二三事

46 一夜的工作 47 屋顶上的月光 综合练习8

作文

一 小时候，我很________

二 ________给我的爱 三 菊花

四 最让我难忘的一句名言 五 看照片，让你的思绪飞扬起来 六 ________，你真了不起

七 动物的故事 八 鸡蛋怎样才不会摔碎

九 和书中的人物密语

十 我喜欢的一堂____课 十一 老师，我想对你说……

十二 卡通无敌任我行

十三 月球行 十四 看图作文 十五 我最喜欢的一个汉字

五年级（下） 第一单元

1 勤奋自学成大器 2 鲁迅与时间 3 人生的开关 古诗诵读 《山中留

10

客》、《宣城见杜鹃花》

4 失去的一天 5 * 迟到

6 跨越新纪录 综合练习1

第二单元 7 信任

8 享受心安理得 9 宽容

10 * 奇异的决斗 古诗诵读 《题乌江亭》《泊船瓜洲》 11 轻点关门

12 一堂交通法规课 13 十二次微笑 综合练习2

第三单元 14 慈母情深 15 学步

16 科林的圣诞蜡烛 古诗诵读 《田上》《淮上渔者》 17 高山流水

18 鲍叔牙真心待友 19 * 生命的药方 综合练习3

第四单元 20 长江之歌

21 别了，我爱的中国

22 梦圆九天

古诗诵读 《晓日》《送杜十四之江南》 23 蝴蝶泉

24 * 奇迹 25 天窗 综合练习4

第五单元 26 火烧云 27 荷兰的花 28 海底森林

古诗诵读 《蜀中九日》《送柴侍御》 29 登泰山观日出 30 叙利亚的卖水人 31 * 冰城 综合练习5

第六单元 32 语言大师 33 母亲的谎言 34 半截蜡烛 35 我的老师

古诗诵读 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》

36 * 莫泊桑拜师 37 养花 综合练习6

第七单元

38 革命烈士诗二首 39 奴隶英雄 40 关羽刮骨疗毒 古诗诵读 《送日本国僧敬龙归》《塞下曲》

41 惟一的听众 42 穷人

43 * 卡罗尔和她的

小猫

44 六个孩子的故事 综合练习7

第八单元 45 母校

46 一张新年贺卡 47 童年的发现 古诗诵读 《送崔子还京》《己亥杂诗》 48 找到“神奇子弹”的人

49 科学奇才霍金 50 * 一曲胡笳救孤城

综合练习8

作文

1 如果我________ 2 都是_______惹的祸

3 老鼠开会(扩写寓言故事) 4 感动

5 爸爸妈妈，我要对你们说

6 我和我的好朋友 7 拍毕业照 8 再见了，母校 9 假如给我三天时间 10 我爱你，________

11 请跟我来…… 12 飞向太空（想像作文）

13 ________ 14 我这个人

15 给英雄的一封信

11

16 难忘的一刻

17 我忙，但很快乐 18 我最欣赏的节目主持人

六年级（上） 第一单元 有家真好 1 祖父和我 2 凡卡 *

3 《父与子》漫画选 4 散步

5 妈妈的账单 * 6 离别的礼物 综合学习

1：家庭欢乐大转盘 每周一诗：（1）秋思、（2）春望

第二单元

同龄人的故事 7 从百草园到三味书屋 8 花脸 * 9 口哨

* 10 表哥驾到 11 陈太丘与友期 12 两小儿辩日 综合学习2：我的一张照片

每周一诗：（3）寄酬韩冬郎兼呈畏之员外（其一）、（4）采莲子（其二）

第三单元 童心是诗

13 天上的街市 * 14 内陆之夜 15 留住童年

* 16 六月

17 我召唤青青的小树林

综合学习3：现代诗歌朗诵会

每周一诗：（5）江上、（6）新晴

第四单元 志存高远 18 清贫 * 19 生命的意义 20 伟大的发现 21 陋室铭 [2] 22 爱莲说 综合学习

4：语文才艺展示 每周一诗：（7）就义诗、（8）秋夜将晓出篱门迎凉有感

第五单元

科幻天地

23 童话般的太空城 24 海底奇光 * 25 门外的敲门声 26 他们的乐趣 综合学习

5：当个小小未来学家

每周一诗：（9）宿甘露僧舍、（10）清平乐

第六单元 动物世界 27 松鼠 28 云雀 *

29 北极熊的故乡 30 藏羚羊跪拜

31 海豚弗吉

32 快乐河马的故事 综合学习

6：一份动物介绍报告

每周一诗：（11）蜂、（12）蝉

第七单元 读书有味 33 图书馆 34 记读书 * 35 美容新术 * 36 窃读记 37 为学 38 熟读精思

综合学习7：读书格言伴我成长

每周一诗：（13）冬夜读书示子津、（14）白鹿洞二首（其一）

第八单元 山水之间

39 古诗四首 * 40 词二首 41 答谢中书书 42 望九华

综合学习8：黄浦江—上海的母亲河 每周一诗：（15）上京即事五首（其三）、（16）暮江吟

※ 古诗四首 《观沧海》、《望洞庭湖赠张丞相》、《望岳》、《饮湖上初晴后雨》 ※ 词二首 《菩萨蛮》、《卜算子》

12

第九单元

小故事，大智慧 43 受宠的象 44 蚊子和狮子 * 45 一个采白芷花的城里人

* 46 白兔和月亮 47 露珠与荷叶 48 轻松的生活（外三则）

49 中国古代寓言四则

综合学习9：寓言王国探秘

每周一诗：（17）鹭鸶、（18）咏蟹 ※ 中国古代寓言四则 《买椟还珠》、《郑人买履》、《滥竽充数》、《画蛇添足》

六年级（下） 第一单元 春天来了 1 春 * 2 春风 * 3 春雨 4 花的话 *

5 系在风筝上线的 6 春之古韵 综合学习1：春天，春天，在哪里？ 每周一诗：（1）送孟浩然之广陵、（2）雨晴

※ 春之古韵 《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》

第二单元 少年心事 7 羚羊木雕

8 在那颗星子下 * 9 散文诗两篇 10 一千张糖纸 * 11 为少年轻唱 * 12 诺言

综合学习2：共享快乐，应对烦恼 每周一诗：（3）墨梅、（4）长歌行

第三单元 为生命喝彩

13 假如给我三天光明

14 “诺曼底”号遇难记 [15] *

15 难忘的英格丽·褒曼

* 16 百合花开 * 17 启示

综合学习3：唱一首生命的歌

每周一诗：（5）对歌、（6）狱中题壁

第四单元 唐诗精华 * 18 登幽州台歌 19 黄鹤楼 20 山居秋螟 * 21 过故人庄 * 22 白雪歌送武判官归京

23 李白诗三首 综合学习4：唐诗诵读

每周一诗：（7）绝

句、（8）草 ※ 李白诗三首 《行路难》、《送友人》、《月下独酌》

第五单元 可爱的精灵

24 猫和老鼠（动画片）

25 掠食者：鳄鱼伏击（科教片）

综合学习5：我们的“动物周”

每周一诗：（9）鸟鸣涧、（10）鹭鸶

第六单元

生活中的科学 26 统筹方法 27 西墙 *

28 巨伞下的城市 * 29 一百个问号之后 *

30 水中石兽真会向上游吗

31 数字杂说

综合学习6：生活中处处有科学

每周一诗：（11）春水（选一）、（12）风说

第七单元 风俗世情

32 北京的胡同 * 33 上海的弄堂 * 34 安塞腰鼓 35 水乡茶居

36 和田的维吾尔 * 37 稀粥南北味

13

综合学习7：制作一份贺卡

每周一诗：（13）寒食、（14）十五夜望月寄杜郎中

第八单元 先哲智慧

38 《论语》八则 39 天时不如地利 * 40 口能言之，身能行之

41 《吕氏春秋》两则 *

42 橘逾淮为枳 * 43 螳螂捕蝉

综合学习8：漫游成语世界

每周一诗：（15）江雪、（16）宿建德江

第九单元 读一本名著

44 花果山拥立美猴王

45 孙悟空棒打白骨精 *

46 火焰山宝扇灭火焰

* 47 解馋偷食人参果

综合学习9：《西游记》读书报告

每周一诗：（17）礁石、（18）既然

作文升格技巧大全

审题的技巧学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是下笔千言，离题万里。

怎样才能审好题呢? 请记住下面的口诀：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明;

明确题旨和范围，确定体裁和人称;

人时地事因经果，理物季候与环境;

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文) 、话题

审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料(命意) 、话题。

二、审写作内容：

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要

求记人，还是叙事; 是写景，还是状物。如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就

有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫题眼。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们

的题眼分别是有意义 难忘 趣 拨动我心弦。

四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，

规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1. 弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2. 弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3. 弄清数量限制 《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4. 弄清人称限制 例如 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从我的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别?

5. 弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6. 弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一：以我的老师为题

[点拨]

论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清老师指什么? 凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以任你行。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师! 》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二：我又想起了___________ 那句话(爸爸、老师、同学)

请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

[点拨]

论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写过去、以前、再见、谢谢、书本中、电视里等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个又字值得细细咀嚼。又表明那句话不是初次听到，又暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三：①我家的常客 ②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

[点拨]

论文题含义，常客指经常到我家的客人，稀客指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将客理解为某种物也未尝不可。论写作重心，常客，可写其方方面面; 稀客，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写常客还是写稀客，都应把客人放在我家这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中有关文体的要求是文体不限，但只要认真审读上述材料，就会发现其实文体有限，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五 有人说：世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以失去后才知道可贵为话题写一篇文章。题目自拟，文体不这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。失去后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。

文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动? 你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物? 你是否为童话中寓含的道理所折服? 你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话? 试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

[点拨] 这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟童话有关，只要作文涉及到童话就可以; 疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等; 省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体。提示语中的文体不限意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。

第二讲 选材的方法

题目审好后，第二步就是确定选材的问题，也就是写什么的问题，即文章的内容。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢? 请记住选材的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠;

典型事例有意义，新颖有趣为最好;

围绕题旨选材料，感情真挚得分高;

考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有似曾相识燕归来的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。许多考生，选材没有新意，就一个材料换汤不换药。

有的考生，背优秀习作，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没货，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：生活中去少的不是美，而是发现。对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一. 材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二. 选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型

三. 选材要新颖而生动 做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：让座是老掉了牙的材料，有一考生把让座写成谢座，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩谢谢大哥哥，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说谢谢大哥哥，大哥哥再见，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点好事，得到的回报是一谢再谢。

四. 在选材时，我们要首选打动自己的材料，如果所选材料一提起来自己就很感动，亏他想得出来的事件，是写出来一定能打动人，只有先打动自己，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以良师为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出良师即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写教学上认真生活上关心的良师这类第一构思，选择医治心灵创伤等内容为题材，在读者面前凸现一个良医式的良师形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多良师形象中选出若干最具美丽的场面，构成良师群体，从不同角度表现主题。

3、打破以人为师的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的良师的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白; 你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角; 你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误; 当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为良师，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对良师的判断标准有切身的体会，如果你对校内外良师的个案材料比较熟悉，那么你不应该随写记叙文之大流，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为良师的独特见解

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三： 以心中的美丽为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王别姬的壮美; 有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美; 有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以感受青春为话题

[点拨] 本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以美在夏季为话题

[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

第三讲 立意的原则

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。

立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会下笔千言，离题万里，使人不知所云。

1. 一篇好的文章，一定有了好立意。

怎样才能立好意，请记住立意的原则：

中心思想明(明确) ，深 (深刻) ，康 (健康) ，

时代社会是总纲，

好品质，新风尚，

新生活，新气象，

宣传正常批不良。

立意要明确、深刻、健康

主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么? 那么这篇文章的主题就不明确。

如：以幸福为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于提示的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2. 立意要反映时代社会的风貌

立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的触角，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

例如：以_________的力量有一位考生写的是见异思迁的力量，赋予见异思迁以见先进就学的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下见异思迁，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有见异思迁(即改革) ，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。

3. 立意要歌颂真、善、美，批判假、丑、恶

文为心声，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，用马克思主义的理论武装自己，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬真、善、美，批判、摈弃假、丑、恶。

有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章•，文中叙述了自己开始并不相信神，有一回自己生了病，奶奶去拜神，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对神的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜神，求神保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了神的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

所以，同学们在写文章时，一定要遵循立意的原则，使自己写文章的水平能够更上一层楼。

【立意导练】

文题一：梦圆此时

一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的梦。某一日，当梦终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨] 从这篇文章的立意看，可以选择大、中、小三个方面来确立文章的主旨。

从大的方面来说，可以是国家和民族之梦：如申办奥运成功，香港、澳门回归，加入WTO 等等，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从中的方面来说，可以是班级或家庭之梦：如班集体获得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久的事情等等，中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。

从小的方面来说，可以是个人之梦：如苦苦奋斗的成绩，努力追索的目标等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。

文题二：感谢挫折

生活中，我们谁没遭遇过挫折呢? 正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨] 如果写记叙文，可以通过对一方面或几方面的挫折的具体叙述，表达出我不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。

如果写散文，可以铺叙挫折中奋起的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，然后抒发对挫折的感受。

如果写议论文，可以在确立论点的基础上，讲道理，摆事实，继而有力

文题三： 《运动场上》

[点拨]：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题; 运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体主义精神和互助精神。

文题四：以学生过生日为话题写一篇文章，文体不限。

[点拨] 随着家庭独生子女的增多，同学们的生日也过得越来越隆重。应该说，此话题有话可写。写记叙文，可从父母关心子女的健康成长立意，可从儿女感受来自各方面的关爱

立意，可从觉得爱太沉重方面立意等; 写议论文，可以肯定过生日的意义，可以中肯评说过生日的是与非，可以批评过生日的铺张等等。无论从哪一方面立意，都应该多几分理性的思考。

文题五：《故乡的元宵节》

生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、叫人目不暇接。

生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫赶毛狗。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊su——su，说是把毛狗赶走。

生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是赶毛狗。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续你认为谁的立意好?

[点拨] 生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化; 生乙写了一种民俗，似乎也不精彩; 生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线，青山遮不住，毕竟东流去呵!

第四讲 拟题的技巧

俗话说：题好一半文。人要衣装，文要题装。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛

前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的

常青树

《我》

加前：自强的我 快乐的我 开朗的我 妈妈眼里的我

加后：我是书虫 我是球迷 我是快乐的女生

前后加： 请为我鼓掌 其实我真的很棒 真我风采

二、修辞法：

1、巧用比喻：

《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很

有感染力。

《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗? 这个题目

带给人深思 。

《我渴望老师的阳光》以阳光喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体

换成热情帮助之类，则索然无味。

《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。

《不可多得的教师》把挫折比作教师。《我发现女孩也可以做太阳》《家，我们成长的避风港》

2、借代：

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一

真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借掌声代鼓励，也很有创意。

3、层递：

《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练

生动。

4、比拟：

《没有你 ，我该怎么办? 》 《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者

运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把水拟作能读之物，用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等

5、对偶：

以环保为话题——《一头白发，满山青葱》

以读书与做人为话题——《躺着读书，站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

6、对比：

《躺着读书，站着做人》躺着与站着形成姿势上的对比，使得标题

包含哲理，令人回味。

7、双关：

《我最需要一剂良药》文中良药既能治腿疾有能治心病，一语双关，内

蕴丰富。

8、设问：

如说明文的题目《地球是圆的吗? 》《花儿为什么这样红? 》，议论文的题

目《老实人总是吃亏吗? 》《什么样的青春最美》《顺境出人才吗? 》等，用设问来引起读者的思索。《错? 对! 》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9、反问

《我是谁? 》——发出了消除移植给我的记忆的强烈呼唤。《雪化了真

的就是水吗? 》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎? 熊掌乎? 》，题目就是悬念，文章说明取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异，看完全文，不禁为作者构思赞叹。

10、顶真：

《读书乐， 乐读书》《活读书 ，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风

趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11、反语：

《我发现了家中的贼》家中几次失窃，作案者原来是瞒着别人

给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用贼，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

12、仿拟：

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词我是卖报的小行

家，后者访广告语爱你就是爱自己，鲜活生动，点明主题。

13、引用：

如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，

后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，《从头再来》，《让我欢喜让我忧的 》、《 都是 惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》

14、反复：《我为我服务》前面的我为克隆人，两个我重复，

设置悬念，新颖醒目。

15、通感：《绿色可听》(青海西宁) 作者沟通视觉和听觉，听出了窗

外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

16、夸张：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗? 又如《一场

秋雨一场寒》。

17、双关：以心灵的抉择为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，

对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。

18、反常法：以竞争为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。

三、迁移法(将其他相关话题迁移过来) 如:《幸福》

享受亲情 快乐天使 珍惜拥有

过生日 我与爸爸比童年

总结规律 ：拟好话题作文题目歌诀

文好题一半，拟题须思量。

话题作文好，佳题不可少。 添加最方便，修辞更奇妙。 比喻和拟人，新颖又独到。

方法用得好，积累少不了。

作文升格技巧大全

审题的技巧学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是下笔千言，离题万里。

怎样才能审好题呢? 请记住下面的口诀：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明;

明确题旨和范围，确定体裁和人称;

人时地事因经果，理物季候与环境;

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文) 、话题

审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料(命意) 、话题。

二、审写作内容：

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要

求记人，还是叙事; 是写景，还是状物。如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就

有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫题眼。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们

的题眼分别是有意义 难忘 趣 拨动我心弦。

四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，

规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1. 弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2. 弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3. 弄清数量限制 《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4. 弄清人称限制 例如 《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从我的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别?

5. 弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6. 弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一：以我的老师为题

[点拨]

论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清老师指什么? 凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以任你行。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师! 》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二：我又想起了___________ 那句话(爸爸、老师、同学)

请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

[点拨]

论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写过去、以前、再见、谢谢、书本中、电视里等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个又字值得细细咀嚼。又表明那句话不是初次听到，又暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三：①我家的常客 ②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

[点拨]

论文题含义，常客指经常到我家的客人，稀客指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将客理解为某种物也未尝不可。论写作重心，常客，可写其方方面面; 稀客，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写常客还是写稀客，都应把客人放在我家这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中有关文体的要求是文体不限，但只要认真审读上述材料，就会发现其实文体有限，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五 有人说：世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以失去后才知道可贵为话题写一篇文章。题目自拟，文体不这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。失去后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。

文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动? 你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物? 你是否为童话中寓含的道理所折服? 你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话? 试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

[点拨] 这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟童话有关，只要作文涉及到童话就可以; 疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等; 省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体。提示语中的文体不限意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。

第二讲 选材的方法

题目审好后，第二步就是确定选材的问题，也就是写什么的问题，即文章的内容。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢? 请记住选材的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠;

典型事例有意义，新颖有趣为最好;

围绕题旨选材料，感情真挚得分高;

考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有似曾相识燕归来的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。许多考生，选材没有新意，就一个材料换汤不换药。

有的考生，背优秀习作，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没货，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：生活中去少的不是美，而是发现。对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一. 材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二. 选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型

三. 选材要新颖而生动 做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：让座是老掉了牙的材料，有一考生把让座写成谢座，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩谢谢大哥哥，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说谢谢大哥哥，大哥哥再见，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点好事，得到的回报是一谢再谢。

四. 在选材时，我们要首选打动自己的材料，如果所选材料一提起来自己就很感动，亏他想得出来的事件，是写出来一定能打动人，只有先打动自己，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以良师为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出良师即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写教学上认真生活上关心的良师这类第一构思，选择医治心灵创伤等内容为题材，在读者面前凸现一个良医式的良师形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多良师形象中选出若干最具美丽的场面，构成良师群体，从不同角度表现主题。

3、打破以人为师的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的良师的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白; 你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角; 你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误; 当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为良师，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对良师的判断标准有切身的体会，如果你对校内外良师的个案材料比较熟悉，那么你不应该随写记叙文之大流，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为良师的独特见解

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三： 以心中的美丽为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王别姬的壮美; 有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美; 有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以感受青春为话题

[点拨] 本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以美在夏季为话题

[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

第三讲 立意的原则

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。

立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会下笔千言，离题万里，使人不知所云。

1. 一篇好的文章，一定有了好立意。

怎样才能立好意，请记住立意的原则：

中心思想明(明确) ，深 (深刻) ，康 (健康) ，

时代社会是总纲，

好品质，新风尚，

新生活，新气象，

宣传正常批不良。

立意要明确、深刻、健康

主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么? 那么这篇文章的主题就不明确。

如：以幸福为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于提示的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2. 立意要反映时代社会的风貌

立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的触角，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

例如：以_________的力量有一位考生写的是见异思迁的力量，赋予见异思迁以见先进就学的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下见异思迁，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有见异思迁(即改革) ，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。

3. 立意要歌颂真、善、美，批判假、丑、恶

文为心声，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，用马克思主义的理论武装自己，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬真、善、美，批判、摈弃假、丑、恶。

有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章•，文中叙述了自己开始并不相信神，有一回自己生了病，奶奶去拜神，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对神的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜神，求神保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了神的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

所以，同学们在写文章时，一定要遵循立意的原则，使自己写文章的水平能够更上一层楼。

【立意导练】

文题一：梦圆此时

一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的梦。某一日，当梦终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨] 从这篇文章的立意看，可以选择大、中、小三个方面来确立文章的主旨。

从大的方面来说，可以是国家和民族之梦：如申办奥运成功，香港、澳门回归，加入WTO 等等，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从中的方面来说，可以是班级或家庭之梦：如班集体获得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久的事情等等，中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。

从小的方面来说，可以是个人之梦：如苦苦奋斗的成绩，努力追索的目标等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。

文题二：感谢挫折

生活中，我们谁没遭遇过挫折呢? 正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨] 如果写记叙文，可以通过对一方面或几方面的挫折的具体叙述，表达出我不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。

如果写散文，可以铺叙挫折中奋起的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，然后抒发对挫折的感受。

如果写议论文，可以在确立论点的基础上，讲道理，摆事实，继而有力

文题三： 《运动场上》

[点拨]：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题; 运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体主义精神和互助精神。

文题四：以学生过生日为话题写一篇文章，文体不限。

[点拨] 随着家庭独生子女的增多，同学们的生日也过得越来越隆重。应该说，此话题有话可写。写记叙文，可从父母关心子女的健康成长立意，可从儿女感受来自各方面的关爱

立意，可从觉得爱太沉重方面立意等; 写议论文，可以肯定过生日的意义，可以中肯评说过生日的是与非，可以批评过生日的铺张等等。无论从哪一方面立意，都应该多几分理性的思考。

文题五：《故乡的元宵节》

生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、叫人目不暇接。

生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫赶毛狗。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊su——su，说是把毛狗赶走。

生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是赶毛狗。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续你认为谁的立意好?

[点拨] 生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化; 生乙写了一种民俗，似乎也不精彩; 生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线，青山遮不住，毕竟东流去呵!

第四讲 拟题的技巧

俗话说：题好一半文。人要衣装，文要题装。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛

前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的

常青树

《我》

加前：自强的我 快乐的我 开朗的我 妈妈眼里的我

加后：我是书虫 我是球迷 我是快乐的女生

前后加： 请为我鼓掌 其实我真的很棒 真我风采

二、修辞法：

1、巧用比喻：

《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很

有感染力。

《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗? 这个题目

带给人深思 。

《我渴望老师的阳光》以阳光喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体

换成热情帮助之类，则索然无味。

《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。

《不可多得的教师》把挫折比作教师。《我发现女孩也可以做太阳》《家，我们成长的避风港》

2、借代：

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一

真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借掌声代鼓励，也很有创意。

3、层递：

《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练

生动。

4、比拟：

《没有你 ，我该怎么办? 》 《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者

运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把水拟作能读之物，用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等

5、对偶：

以环保为话题——《一头白发，满山青葱》

以读书与做人为话题——《躺着读书，站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

6、对比：

《躺着读书，站着做人》躺着与站着形成姿势上的对比，使得标题

包含哲理，令人回味。

7、双关：

《我最需要一剂良药》文中良药既能治腿疾有能治心病，一语双关，内

蕴丰富。

8、设问：

如说明文的题目《地球是圆的吗? 》《花儿为什么这样红? 》，议论文的题

目《老实人总是吃亏吗? 》《什么样的青春最美》《顺境出人才吗? 》等，用设问来引起读者的思索。《错? 对! 》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9、反问

《我是谁? 》——发出了消除移植给我的记忆的强烈呼唤。《雪化了真

的就是水吗? 》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎? 熊掌乎? 》，题目就是悬念，文章说明取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异，看完全文，不禁为作者构思赞叹。

10、顶真：

《读书乐， 乐读书》《活读书 ，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风

趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11、反语：

《我发现了家中的贼》家中几次失窃，作案者原来是瞒着别人

给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用贼，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

12、仿拟：

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词我是卖报的小行

家，后者访广告语爱你就是爱自己，鲜活生动，点明主题。

13、引用：

如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，

后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，《从头再来》，《让我欢喜让我忧的 》、《 都是 惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》

14、反复：《我为我服务》前面的我为克隆人，两个我重复，

设置悬念，新颖醒目。

15、通感：《绿色可听》(青海西宁) 作者沟通视觉和听觉，听出了窗

外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

16、夸张：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗? 又如《一场

秋雨一场寒》。

17、双关：以心灵的抉择为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，

对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。

18、反常法：以竞争为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。

三、迁移法(将其他相关话题迁移过来) 如:《幸福》

享受亲情 快乐天使 珍惜拥有

过生日 我与爸爸比童年

总结规律 ：拟好话题作文题目歌诀

文好题一半，拟题须思量。

话题作文好，佳题不可少。 添加最方便，修辞更奇妙。 比喻和拟人，新颖又独到。

方法用得好，积累少不了。

中考作文写作技巧——审题技巧

学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。 怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀”：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明；

明确题旨和范围，确定体裁和人称；

人时地事因经果，理物季候与环境；

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文) 、话题。 审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料(命意) 、话题。

二、审写作内容：

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。 例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1、弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2、弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3、弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4、弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一：以“我的老师”为题

[点拨]

论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”指什么？凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师！》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二：我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学……) 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

[点拨]

论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。 文题三：①我家的常客

②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

[点拨]

论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心，“常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中有关文体的要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限。

[点拨]

这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。

文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动？你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？你是否为童话中寓含的道理所折服？你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？……试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

[点拨]这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以；疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体。提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。 中考作文写作技巧——选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；

典型事例有意义，新颖有趣为最好；

围绕题旨选材料，感情真挚得分高；

考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。 同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。 选用材料的标准：

一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二、选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型……

三、选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

四、在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②

而取③。

文题三：以“心中的美丽”为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以“感受青春”为话题

[点拨]本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以“美在夏季”为话题

[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

中考作文写作技巧——立意原则

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。 立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。 一篇好的文章，一定有了好立意。

怎样才能立好意，请记住“立意”的原则：

中心思想明(明确) ，深(深刻) ，康(健康) ，

时代社会是总纲，

好品质，新风尚，

新生活，新气象，

宣传正常批不良。

1、立意要明确、深刻、健康

主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么？那么这篇文章的主题就不明确。

如：以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2、立意要反映时代社会的风貌

立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的“触角”，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

例如：以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量，赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在

新形势下“见异思迁”，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有“见异思迁”(即改革) ，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。

3、立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、丑、恶”

“文为心声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，用马克思主义的理论武装自己，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、丑、恶”。 有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章·，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

所以，同学们在写文章时，一定要遵循立意的原则，使自己写文章的水平能够更上一层楼。

【立意导练】

文题一：梦圆此时

一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。某一日，当“梦”终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]从这篇文章的立意看，可以选择“大”、“中”、“小”三个方面来确立文章的主旨。

从“大”的方面来说，可以是国家和民族之“梦”：如申办奥运成功，香港、澳门回归，加入WTO 等等，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从“中”的方面来说，可以是班级或家庭之“梦”：如班集体获得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久的事情等等，中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。

从“小”的方面来说，可以是个人之“梦”：如苦苦奋斗的成绩，努力追索的目标等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。 文题二：感谢挫折

生活中，我们谁没遭遇过挫折呢？正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]如果写记叙文，可以通过对一方面或几方面的“挫折”的具体叙述，表达出“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。

如果写散文，可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，然后抒发对“挫折”的感受。

如果写议论文，可以在确立论点的基础上，讲道理，摆事实，继而有力地证明自己的观点。

文题三：《运动场上》

[点拨]：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题；运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体

主义精神和互助精神。

文题四：以学生“过生日”为话题写一篇文章，文体不限。

[点拨]随着家庭独生子女的增多，同学们的生日也过得越来越隆重。应该说，此话题有话可写。写记叙文，可从父母关心子女的健康成长立意，可从儿女感受来自各方面的关爱立意，可从觉得爱太沉重方面立意等；写议论文，可以肯定过生日的意义，可以中肯评说过生日的是与非，可以批评过生日的铺张等等。无论从哪一方面立意，都应该多几分理性的思考。

文题五：《故乡的元宵节》

生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、……叫人目不暇接。

生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。

生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续……你认为谁的立意好？

[点拨]生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”呵！ 中考作文写作技巧——拟题技巧

俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛

前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树

《我》

加前：自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我

加后：我是书虫我是球迷我是快乐的女生

前后加：请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采

二、修辞法：

1、巧用比喻：

《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。

《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。

《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。

《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。

《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》

2、借代：

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

3、层递：

《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

4、比拟：

《没有你，我该怎么办？》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等5、对偶：

以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

6、对比：

《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

7、双关：

《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

8、设问：

如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》，议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者的思索。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9、反问

《我是谁？》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。《雪化了真的就是水吗？》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。

10、顶真：

《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11、反语：

《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

12、仿拟：

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

13、引用：

如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，

《从头再来》，《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》

14、反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

15、通感：《绿色可听》(青海西宁) 作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

16、夸张：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。

17、双关：以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。

18、反常法：以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。

三、迁移法(将其他相关话题迁移过来) 如：《幸福》

享受亲情快乐天使珍惜拥有

过生日我与爸爸比童年

总结规律：拟好话题作文题目歌诀

文好题一半，拟题须思量。

话题作文好，佳题不可少。

添加最方便，修辞更奇妙。

比喻和拟人，新颖又独到。

方法用得好，积累少不了。

【拟题训练】

以《幸福》为话题

[点拨]

比喻：幸福是杯白开水，幸福是金

拟人：幸福的“自述”

引用：歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家

设问：什么是幸福？幸福的真谛是什么？

反问：享受才是幸福吗？

仿拟：曲径通“乐”处，将幸福进行到底，大话“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你别走！

反复：幸福？幸福！

中考作文写作技巧——审题技巧

学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。 怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀”：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明；

明确题旨和范围，确定体裁和人称；

人时地事因经果，理物季候与环境；

要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文) 、话题。 审题步骤：

一、审文体形式：

命题、半命题、供材料(命意) 、话题。

二、审写作内容：

审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。 例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。

四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1、弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2、弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3、弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4、弄清人称限制例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？

5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一：以“我的老师”为题

[点拨]

论文题类型，这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”指什么？凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求：写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求，写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师××》，可以写散文《感谢你，我的老师！》，可以写书信体《给××老师的一封信》，可以写《电脑--我的老师》，《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二：我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学……) 请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

[点拨]

论文题类型，这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。 文题三：①我家的常客

②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

[点拨]

论文题含义，“常客”指经常到我家的客人，“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心，“常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章，文体不限。

据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中有关文体的要求是“文体不限”，但只要认真审读上述材料，就会发现其实“文体有限”，此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文，都应认真读懂材料，充分利用材料。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限。

[点拨]

这是一篇话题作文，此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的，它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。

文题六：你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动？你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物？你是否为童话中寓含的道理所折服？你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话？……试结合现实，写一篇与童话有关的文章，题目自拟，文体不限。

[点拨]这是一道话题作文题，审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知，整个话题范围是跟“童话”有关，只要作文涉及到童话就可以；疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等；省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体。提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体，喜欢哪种文体就可以选择。 中考作文写作技巧——选材方法

题目审好后，第二步就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；

典型事例有意义，新颖有趣为最好；

围绕题旨选材料，感情真挚得分高；

考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。

有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。 同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。 选用材料的标准：

一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二、选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型……

三、选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。

四、在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。

3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②

而取③。

文题三：以“心中的美丽”为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以“感受青春”为话题

[点拨]本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以“美在夏季”为话题

[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

中考作文写作技巧——立意原则

乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。 立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。

主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。 一篇好的文章，一定有了好立意。

怎样才能立好意，请记住“立意”的原则：

中心思想明(明确) ，深(深刻) ，康(健康) ，

时代社会是总纲，

好品质，新风尚，

新生活，新气象，

宣传正常批不良。

1、立意要明确、深刻、健康

主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么？那么这篇文章的主题就不明确。

如：以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

2、立意要反映时代社会的风貌

立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

当代中学生要具备敏锐的“触角”，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

例如：以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量，赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在

新形势下“见异思迁”，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有“见异思迁”(即改革) ，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。

3、立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、丑、恶”

“文为心声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，用马克思主义的理论武装自己，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬“真、善、美”，批判、摈弃“假、丑、恶”。 有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章·，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

所以，同学们在写文章时，一定要遵循立意的原则，使自己写文章的水平能够更上一层楼。

【立意导练】

文题一：梦圆此时

一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。某一日，当“梦”终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]从这篇文章的立意看，可以选择“大”、“中”、“小”三个方面来确立文章的主旨。

从“大”的方面来说，可以是国家和民族之“梦”：如申办奥运成功，香港、澳门回归，加入WTO 等等，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从“中”的方面来说，可以是班级或家庭之“梦”：如班集体获得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久的事情等等，中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。

从“小”的方面来说，可以是个人之“梦”：如苦苦奋斗的成绩，努力追索的目标等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。 文题二：感谢挫折

生活中，我们谁没遭遇过挫折呢？正是这些挫折，使我们明确了方向，振作了精神，获得了成功。请用上面的文题写一篇文章，文体不限。

[点拨]如果写记叙文，可以通过对一方面或几方面的“挫折”的具体叙述，表达出“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。

如果写散文，可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面，可以是个人的，可以是集体的，可以是国家的，然后抒发对“挫折”的感受。

如果写议论文，可以在确立论点的基础上，讲道理，摆事实，继而有力地证明自己的观点。

文题三：《运动场上》

[点拨]：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主题；运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体

主义精神和互助精神。

文题四：以学生“过生日”为话题写一篇文章，文体不限。

[点拨]随着家庭独生子女的增多，同学们的生日也过得越来越隆重。应该说，此话题有话可写。写记叙文，可从父母关心子女的健康成长立意，可从儿女感受来自各方面的关爱立意，可从觉得爱太沉重方面立意等；写议论文，可以肯定过生日的意义，可以中肯评说过生日的是与非，可以批评过生日的铺张等等。无论从哪一方面立意，都应该多几分理性的思考。

文题五：《故乡的元宵节》

生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子、龙灯、……叫人目不暇接。

生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼啪啪响。然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。

生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声、歌声中时断时续……你认为谁的立意好？

[点拨]生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲、乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”呵！ 中考作文写作技巧——拟题技巧

俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛

前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树

《我》

加前：自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我

加后：我是书虫我是球迷我是快乐的女生

前后加：请为我鼓掌其实我真的很棒真我风采

二、修辞法：

1、巧用比喻：

《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。

《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。

《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

《心灵激起生命的浪花》，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。

《不可多得的教师》把“挫折”比作教师。

《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》

2、借代：

一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

3、层递：

《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

4、比拟：

《没有你，我该怎么办？》《《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等5、对偶：

以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》

《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

6、对比：

《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

7、双关：

《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

8、设问：

如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》，议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者的思索。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9、反问

《我是谁？》——发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。《雪化了真的就是水吗？》——从不同角度看问题就有不同的答案。《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。

10、顶真：

《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11、反语：

《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

12、仿拟：

《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

13、引用：

如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》，《前不见古人，后不见来者》《横看成岭侧成峰》《为伊消得人憔悴》《《我的未来不是梦》，

《从头再来》，《让我欢喜让我忧的》、《都是惹的祸》、《我是一只小小鸟》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“读《爱无止境》、《我心永恒》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》

14、反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

15、通感：《绿色可听》(青海西宁) 作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

16、夸张：《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。

17、双关：以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》——巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。

18、反常法：以“竞争”为话题——《感谢我的敌人》、《珍惜我的痛苦》。

三、迁移法(将其他相关话题迁移过来) 如：《幸福》

享受亲情快乐天使珍惜拥有

过生日我与爸爸比童年

总结规律：拟好话题作文题目歌诀

文好题一半，拟题须思量。

话题作文好，佳题不可少。

添加最方便，修辞更奇妙。

比喻和拟人，新颖又独到。

方法用得好，积累少不了。

【拟题训练】

以《幸福》为话题

[点拨]

比喻：幸福是杯白开水，幸福是金

拟人：幸福的“自述”

引用：歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家

设问：什么是幸福？幸福的真谛是什么？

反问：享受才是幸福吗？

仿拟：曲径通“乐”处，将幸福进行到底，大话“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你别走！

反复：幸福？幸福！

1 幽静的林间小道, 时不时传出鸟儿的阵阵欢歌, 零星洒落的几片黄叶, 在小道两旁陪衬着娇艳的菊花, 仿佛是在告诉人们:"不要忘了, 这是秋天!" 林子深处, 繁茂的大树鳞次栉比地排列着, 继续走下去, 笑声, 欢呼声, 取代了原先的幽静.

仔细观察周遭的树木, 或许你就能发现小生灵们躲在角落里, 偷偷望着你呢! 看! 那是什么 在树枝上安静啃着松果的, 不是小松鼠吗 散养的乌鸦和鸽子," 咕咕——"," 呜呜——", 犹如在表演二重唱那般. 顽皮的男生, 悄悄跟在后面, 做出一付要抓它们的样子, 不想, 天空突然下起了雨, 鸟儿成群飞起, 他们扑了个空, 却还站在雨里傻笑!

森林公园里, 因为有了这些小生灵和游人的存在, 显得尤为生机盎然, 就连雨声, 也似乎变得欢快, 雨水打湿了伞面, 打湿了地面," 滴答——滴答——", 声音清脆悦耳, 更有趣的是, 当你走在枝叶茂密的大树间时, 似乎并不用撑伞, 只是偶尔有几滴雨水顺着叶尖滴下来作陪衬! 那种但闻雨声, 不见雨滴的感觉, 让人别有一番滋味在心头!

风, 吹过树林, 雨, 洒落一地, 我们的秋游, 在秋雨中, 低调结束, 车上, 同学们交谈着各自游玩的情形, 有的同学, 在玩的过程中, 被淋湿了, 有的则不小心摔倒受了些小伤, 但从大家的笑声中, 我们可以感觉到, 大家真的非常高兴!

山不在高, 有仙则名; 水不在深, 有龙则灵. 同样, 玩得如何有时不那么重要, 只要有一份好的心情, 做什么都会是快乐的!

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动 听的笛声所牵

2 动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

美丽的夏天夏天是酷热的，在很多人的眼里，夏天是最糟糕的季节，但在我眼里，夏天是美丽的。 夏天是一个悠闲的季节。漫长的暑假，我们可以无拘无束地，尽情地玩乐。与小伙伴们打球，钓鱼，游泳„„渴了，就吃上一根冰棍或一个雪糕，可以一直凉到心里。 夏天是生命力最旺盛的季节。小草，数目都竞相开放。老人们坐在大树底下乘凉，有的聊天，有的下棋，各种活动都有。 夏天的雨与其他季节的雨相比是特别的。夏天的雨来得及，去的也快。随着一阵狂风的到来，豆大的雨点也马上来到。雨点像断了线的珠子一般“哗啦啦”地往下窜，远远望去，一片朦胧的感觉。雨点打在窗户上，门上，屋檐上，发出“啪啪啪”的响声。没过一会儿，雨又停了。再次眺望远处，一片清新的感觉。呼吸一口空气，感觉多么舒服，让人神清气爽。雨后的小草和树木显得更加绿了；雨后的花儿显得更加鲜艳了。雨后的一切都更美好了，一片生机勃勃的景象。 夏天的雷雨也是很让小朋友心动的。虽然打雷时，雷声震耳欲聋，让我们感到害怕。但雷雨过后，天气一放晴，天空就会边的如此美丽，显得神秘起来。天空还会挂出美丽的彩虹。彩虹像一座五彩缤纷的天桥，好像穿过这座桥就可以到达仙境一般。 夏天的夜空也是很迷人的。晚上，坐在一棵大树下乘凉，抬头遥望天空的繁星，如此美妙。星星一眨一眨的，像一只只眼睛在注视着世界。 我爱夏天，神秘的夏天，美丽的夏天。

金色的秋天(写景作文)

秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。

下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀!

俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。

庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

3 果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。

金色的秋天

时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊！那可爱的秋天终于来了。

秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色...... 那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。 秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。

我喜欢这秋高气爽的季节！

我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。

我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景色。

秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声这些声音融合到了一起，组成了一首《金色的秋天》的交响曲。

4 五彩的秋天

秋姑娘提着自己的水果蓝，悄悄的走向人间，她把水果撒向五彩缤纷的果园

果园里的柿子挂满枝头，就像一盏盏小灯笼。紫红色的葡萄在太阳的照射下闪闪发光，就像一颗颗珍珠。

田野里，稻谷成熟了，像一颗颗金黄色的宝石，闪闪发光；玉米披上了金黄的长外套，耐心地等着农民伯伯的首歌。

小河里的水清清的流，河岸上有花花绿绿的花，碧绿的草；小河里有雪白的天鹅，鸭子在水里游来游去，像一排排威武的小士兵。

秋天是农民伯伯最快乐的季节。因为，它把金色给了稻谷，把红色给了高粱，把黄色给了菠萝，把橙色给了桔子。农民伯伯尝到了丰收的喜悦！

一股秋风吹过稻田，那金色的稻海起起伏伏，趴在稻谷上的小虫，似乎是在稻海上游来游去的小鱼一样，真有趣！

果园里，苹果笑红了脸，橘子、柿子、在果树上你挤我碰，都争着要小姑娘去摘呢！花花仙子得到的颜色虽然少，但它不灰心，穿着红色的大棉袄，继续寻找自己五颜六色的衣服，啊！秋天是红色的。

蓝色是给天空的，瞧！瓦蓝瓦蓝的天空，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到天高气爽。啊！秋天是蓝色的。

我爱这五彩的秋天！

5

大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘；草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。 万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。"

. 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。

春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。

我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，

冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。

你瞧，花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

你瞧，树木像一个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。

6 你瞧，春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。

你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来了，是为什么呢? 肯定是觉得春天太美了吧j 它们在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍。一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极了。

我爱春天I 我愿春天永远留在祖国大地上!

咦？是谁叫醒了小草？

原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢！

是谁在和鱼儿玩耍？

原来是春姑娘在和鱼儿嘻戏打闹。

每当到了春天，春姑娘就和我们一起 玩耍，一起成长„„

每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。

春姑娘，请你留下来好吗？

和我们一起度过金色童年！

2

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

春光明媚

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

描写景物的优美段落

第一场雪

早晨，我伫立在栏杆前向远处辽望，四周的群山，覆盖着或多或少的雪，像一条条沉睡中的白龙；九龙山下，那白雪覆盖着曲折迂回的玉带——连岗公路，以它蜿蜒的美姿伸向远方；四周的农舍，屋顶上都盖着厚厚的雪，仿佛一块块无瑕的翡翠„„整个世界是雪的世界，冰晶玉洁的世界。雪似乎也净化了天空，玫瑰色的朝霞显得格外娇艳，空气仍然冷冻，但深深吸上一口，好像还有些发甜，使人感到分外清新，沁人心脾。

不久，伙伴们来到楼上，大伙七手八脚塑雪罗汉，用干木梢给他做眉毛，蓝玻璃球当眼睛、红玻璃片当嘴巴，再插上一根红粉笔作鼻子。转眼间，白白的一堆雪变成个目光灼灼、神气十足的红鼻子大雪人。围着大雪人，我们拍手、点头、嘻笑，然而看到那冻得像紫芽姜一般的小手时，我们笑得更欢。

晒谷坪上另有一番情趣，那欢快的叫嚷声紧紧地吸引着我们。现在，雪住了，冰冻得明镜似的，走在上面直打划。有的一不小心跌了下去，弄得哄堂大笑；有的由于失去重心，双手乱舞；有的才爬起来，刚要迈步，又是一个结实的仰面跤；有的笑得前俯后仰，一走动又滑倒。

7 大家边笑边滑，欢声笑语洋溢在晒台坪上空。

虽然鞋子湿透了，脚冻得冰冷冰冷的，但是我们的心却暖烘烘的，永远也冻不着„„ 多么有趣的第一场雪！

《海滨仲夏夜》－－峻青

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。 我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

《秋色赋》峻青

时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。

回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。 多么可爱的秋色啊! 我真不明白，为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。

秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。„„ 。

8 哦! 好一派迷人的秋色啊!

我成功了

在我的童年里，有许多成功和失败，就像五颜六色的小泡泡，有的却爆开了，有的却奔向蔚蓝的天空。瞧，那个满脸稚气的小女孩，在妈妈的扶助下，在龇牙咧嘴地骑自行车呢！想到这里，又想起了那功德无量的妈妈。

事情是这样子的„„

在读二年级的时候，期末考试中，我获得了全级第一名，这是父母对我的期望，妈妈为了奖励我，把资金200元存入银行里。我用自己成绩换来的资金买了一辆自行车。一辆崭新的自行车属于我了。妈妈微笑着说：“女儿，这是你应得的，希望你今后再接再厉，好好学习，天天向上。” “嗯”。我心里下定决心：一定要父母脸上“贴金”，张燕梨啊，你要好好学习，不要辜负父母对你的期望。“妈妈，你可以教我骑自行车吗？”“当然可以，千万别粗心喔，不然就学不成！”

第二天，妈妈就教我骑自行车，妈妈把我扶上自行车，然后嘴里又罗嗦地说：“停时刹这个，有车来时按铃„„，我不耐烦地下了车，烦厌地说：“我不学了，总是记这记那，真是讨厌！”妈妈听到这里，就意味深长地说：“孩子，做事要有始有终，要败不淚，如果世界上的人都像你这样，这个世界还要得了吗？“听了这些话，我非常感动，虽然妈妈读书少，但是那些话是妈妈发自内心的话啊！我心里下定决心：一定不能让妈妈失望！“妈妈，你可以再教我吗？”“好的，失败乃是成功之母嘛！”妈妈微笑着说。在阳光的炙烤下，我在妈妈的教导下，努力地学习。终于，功夫不负有心人，“我成功了！”在妈妈放手的一瞬间，让我自由地飞翔。妈妈看到这里，欣慰地笑了。

通过这件事，我悟出了一个道理：其实成功就在终点上等着你，只要你加倍努力，成功就是属于你的。

①

成功，一个多么美好，灿烂的字眼．它可以给人带来喜悦，增长见识和经验．在我的记忆长河里，有着数不胜数的成功星星，现在就让我拣一颗最大最亮，最美的星星，让大家一起分享那份快乐．

我们学校举行校运会，我报名参加50×8往返跑．

来到被同学们围得水泄不通不比赛场地，此时我的心里真是：长了二十五只小老鼠——百爪挠心．不一会儿就到我了，我站在了跑道上．”预备，跑！”老师一声令下4位选手就像离弦的箭，闪电般的速度向前冲，我皱紧眉头，深吸一口气，然后屏住呼吸，脸也被我憋得通红，脸腮上下抽动着．大家都各不相让，非要争个你低我高不可．同学们也在为我加油助威，好象恨不得把他们的体力注入我的体内．我一定不会让大家失望的！想着想着，不知不觉，我已经跑了2圈，可这时，脚就像灌了铅似的，怎么也跑不动，好不容易才熬到了第3圈，此时此刻我已经筋疲力尽了，呼吸都困难了许多，现在正是考验我的时候，我一定要坚持下去！坚持就是胜利！这个信念一直支撑着我硬着头皮跑，”耶！”我猛的一惊，什么回事？哦！赢„„赢了！我简直不敢相信！我高兴得大喊：”我成功了！我成功了！”我心里呀，真是蜂蜜拌白糖——要多么甜有多么甜！风儿轻轻吹过，小树摇摆着枝条，好像在为我欢呼呢！俗话说得好：不经一翻彻古寒，怎得梅花扑鼻香！

9 传来的笑声冲破云际在校园久久回荡„„

②

人生路上，成功陪伴你前进，与困难作斗争。你的成功也许不是什么比赛，但小时候跨上第一级台阶，也是一次成功啊！我成功次数不多，但是每一件都留在我的心中，鼓励我前进。

四年级时，我在新学校与同学不熟悉，看书，几乎成了我的乐趣。

由于书看多了，作文就写得好了，机遇就从天而降了。在一次作文竞赛中，我的作文被学校评上了，要到镇里去竞赛。我如获重负，紧张地随同几个班一起去到赛场。我紧张地环顾四周。哇！挺多人的。因为我班有三个人，有两名女生，我便默默地等待着。一会儿后，我们走进一间课室，紧张，肃静的气氛降临课室。同学们紧张地接过试卷，我的两耳只听见“唰唰”的阅卷声，我的心专注起来，盯着试题，认真思考着。认真地写下那文章。不知多久后，收卷了，我恢复了笑容。

不久，喜讯又飘到老师耳边：我班的三位同学都获奖了。我简直不敢相信我的耳朵，但始终是真的。那天后，下起了微微细雨，我在心中大叫：“我成功了！”

但接着要上大良竞赛，也是最困难时。此时，我想起了“最困难之时，就是离成功不远之日”我便想：有机会，就努力！

这次成功，永远也不可能被忘记，一直鼓舞我直到永远。

在一个春光明媚的早晨，妈妈要洗衣服了。突然，我想起一件衣服的扣子掉了，妈妈正准备缝，我说：“我来缝吧！正好我还想学学缝扣子呢！”但愿我能成功！

拿出针线盒后，我左挑挑，右选选，看得眼睛都花了，也没选出一个合适的扣子。忽然我惊喜地发现了一个漂亮的粉色扣子，而且我衣服上的扣子也是粉色的。我想：就它吧！搭配在一起多好！然后我就全神贯注地缝起扣子来。我拿起线，学着妈妈的样子，先把线头在舌尖上沾湿，然后用手搓细，再慢慢地对准针眼往里穿，虽然，我已经大眼瞪小眼了，可怎么也穿不过去，于是我暗暗告诉自己：别慌！要有耐心，慢慢来。就这样一次、两次、三次、四次„„好不容易穿上了。可是，怎么缝呢？啊！我想起来了。首先，应该在线上打一个结，然后，把扣子放在要缝的地方，把针从下往上穿，穿过布和扣子，再从上往下穿，穿过扣子和布，以此累推，缝好以后还要系一个结。按照这种方法我先找了一块好看的布，我用铅笔在上面画了一个正方形；然后，我小心翼翼地剪了下来。接着，我左手拿着扣子和布，右手拿着针，往上穿，穿过布和扣眼后，右手小心地把针拉出来，然后，从下一个扣眼里穿过，就这样，我左一针，右一针地缝了起来。缝着缝着，一不小心扎破了手，可是我顾不上这些，继续缝，我按照刚才的顺序缝，缝好扣子后，又在布的背面用食指在线上拧了一个圈，然后，把小线头拉了出来，这样一个完好的结就打好了，最后，把线剪断，把针从线上取下来，把多余的线头剪掉。就这样一个完好的扣子就缝好了。

我看了看自己缝的扣子，虽然，表面的十字不太平整，虽然没有妈妈缝得好，但在我眼里却是最成功的杰作。因为这是我一针一线缝出来的。突然我发现自己全身上下都是汗，一定是我太紧张了，生怕一针缝错的缘故吧！我感觉这是我长这么大做得最成功的一件事，通过这件事，我明白了：做好一件事不容易，但你努力去做了，就会成功！

1 幽静的林间小道, 时不时传出鸟儿的阵阵欢歌, 零星洒落的几片黄叶, 在小道两旁陪衬着娇艳的菊花, 仿佛是在告诉人们:"不要忘了, 这是秋天!" 林子深处, 繁茂的大树鳞次栉比地排列着, 继续走下去, 笑声, 欢呼声, 取代了原先的幽静.

仔细观察周遭的树木, 或许你就能发现小生灵们躲在角落里, 偷偷望着你呢! 看! 那是什么 在树枝上安静啃着松果的, 不是小松鼠吗 散养的乌鸦和鸽子," 咕咕——"," 呜呜——", 犹如在表演二重唱那般. 顽皮的男生, 悄悄跟在后面, 做出一付要抓它们的样子, 不想, 天空突然下起了雨, 鸟儿成群飞起, 他们扑了个空, 却还站在雨里傻笑!

森林公园里, 因为有了这些小生灵和游人的存在, 显得尤为生机盎然, 就连雨声, 也似乎变得欢快, 雨水打湿了伞面, 打湿了地面," 滴答——滴答——", 声音清脆悦耳, 更有趣的是, 当你走在枝叶茂密的大树间时, 似乎并不用撑伞, 只是偶尔有几滴雨水顺着叶尖滴下来作陪衬! 那种但闻雨声, 不见雨滴的感觉, 让人别有一番滋味在心头!

风, 吹过树林, 雨, 洒落一地, 我们的秋游, 在秋雨中, 低调结束, 车上, 同学们交谈着各自游玩的情形, 有的同学, 在玩的过程中, 被淋湿了, 有的则不小心摔倒受了些小伤, 但从大家的笑声中, 我们可以感觉到, 大家真的非常高兴!

山不在高, 有仙则名; 水不在深, 有龙则灵. 同样, 玩得如何有时不那么重要, 只要有一份好的心情, 做什么都会是快乐的!

春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动 听的笛声所牵

2 动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。

美丽的夏天夏天是酷热的，在很多人的眼里，夏天是最糟糕的季节，但在我眼里，夏天是美丽的。 夏天是一个悠闲的季节。漫长的暑假，我们可以无拘无束地，尽情地玩乐。与小伙伴们打球，钓鱼，游泳„„渴了，就吃上一根冰棍或一个雪糕，可以一直凉到心里。 夏天是生命力最旺盛的季节。小草，数目都竞相开放。老人们坐在大树底下乘凉，有的聊天，有的下棋，各种活动都有。 夏天的雨与其他季节的雨相比是特别的。夏天的雨来得及，去的也快。随着一阵狂风的到来，豆大的雨点也马上来到。雨点像断了线的珠子一般“哗啦啦”地往下窜，远远望去，一片朦胧的感觉。雨点打在窗户上，门上，屋檐上，发出“啪啪啪”的响声。没过一会儿，雨又停了。再次眺望远处，一片清新的感觉。呼吸一口空气，感觉多么舒服，让人神清气爽。雨后的小草和树木显得更加绿了；雨后的花儿显得更加鲜艳了。雨后的一切都更美好了，一片生机勃勃的景象。 夏天的雷雨也是很让小朋友心动的。虽然打雷时，雷声震耳欲聋，让我们感到害怕。但雷雨过后，天气一放晴，天空就会边的如此美丽，显得神秘起来。天空还会挂出美丽的彩虹。彩虹像一座五彩缤纷的天桥，好像穿过这座桥就可以到达仙境一般。 夏天的夜空也是很迷人的。晚上，坐在一棵大树下乘凉，抬头遥望天空的繁星，如此美妙。星星一眨一眨的，像一只只眼睛在注视着世界。 我爱夏天，神秘的夏天，美丽的夏天。

金色的秋天(写景作文)

秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。

下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀!

俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。

庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。

3 果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。

金色的秋天

时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊！那可爱的秋天终于来了。

秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色...... 那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。 秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。

我喜欢这秋高气爽的季节！

我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。

我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景色。

秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声这些声音融合到了一起，组成了一首《金色的秋天》的交响曲。

4 五彩的秋天

秋姑娘提着自己的水果蓝，悄悄的走向人间，她把水果撒向五彩缤纷的果园

果园里的柿子挂满枝头，就像一盏盏小灯笼。紫红色的葡萄在太阳的照射下闪闪发光，就像一颗颗珍珠。

田野里，稻谷成熟了，像一颗颗金黄色的宝石，闪闪发光；玉米披上了金黄的长外套，耐心地等着农民伯伯的首歌。

小河里的水清清的流，河岸上有花花绿绿的花，碧绿的草；小河里有雪白的天鹅，鸭子在水里游来游去，像一排排威武的小士兵。

秋天是农民伯伯最快乐的季节。因为，它把金色给了稻谷，把红色给了高粱，把黄色给了菠萝，把橙色给了桔子。农民伯伯尝到了丰收的喜悦！

一股秋风吹过稻田，那金色的稻海起起伏伏，趴在稻谷上的小虫，似乎是在稻海上游来游去的小鱼一样，真有趣！

果园里，苹果笑红了脸，橘子、柿子、在果树上你挤我碰，都争着要小姑娘去摘呢！花花仙子得到的颜色虽然少，但它不灰心，穿着红色的大棉袄，继续寻找自己五颜六色的衣服，啊！秋天是红色的。

蓝色是给天空的，瞧！瓦蓝瓦蓝的天空，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到天高气爽。啊！秋天是蓝色的。

我爱这五彩的秋天！

5

大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘；草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。 当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。 万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。"

. 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。

春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁上贴着新学期的课表，一本本新书中，有好多好多的知识果实等待着我们去采撷。

我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，

冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色的地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。

你瞧，花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

你瞧，树木像一个个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。最美的是池塘边的柳树，它长出嫩绿的柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。

6 你瞧，春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它的妈妈，可爱极了。

你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来了，是为什么呢? 肯定是觉得春天太美了吧j 它们在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍。一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极了。

我爱春天I 我愿春天永远留在祖国大地上!

咦？是谁叫醒了小草？

原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢！

是谁在和鱼儿玩耍？

原来是春姑娘在和鱼儿嘻戏打闹。

每当到了春天，春姑娘就和我们一起 玩耍，一起成长„„

每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。

春姑娘，请你留下来好吗？

和我们一起度过金色童年！

2

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

春光明媚

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

描写景物的优美段落

第一场雪

早晨，我伫立在栏杆前向远处辽望，四周的群山，覆盖着或多或少的雪，像一条条沉睡中的白龙；九龙山下，那白雪覆盖着曲折迂回的玉带——连岗公路，以它蜿蜒的美姿伸向远方；四周的农舍，屋顶上都盖着厚厚的雪，仿佛一块块无瑕的翡翠„„整个世界是雪的世界，冰晶玉洁的世界。雪似乎也净化了天空，玫瑰色的朝霞显得格外娇艳，空气仍然冷冻，但深深吸上一口，好像还有些发甜，使人感到分外清新，沁人心脾。

不久，伙伴们来到楼上，大伙七手八脚塑雪罗汉，用干木梢给他做眉毛，蓝玻璃球当眼睛、红玻璃片当嘴巴，再插上一根红粉笔作鼻子。转眼间，白白的一堆雪变成个目光灼灼、神气十足的红鼻子大雪人。围着大雪人，我们拍手、点头、嘻笑，然而看到那冻得像紫芽姜一般的小手时，我们笑得更欢。

晒谷坪上另有一番情趣，那欢快的叫嚷声紧紧地吸引着我们。现在，雪住了，冰冻得明镜似的，走在上面直打划。有的一不小心跌了下去，弄得哄堂大笑；有的由于失去重心，双手乱舞；有的才爬起来，刚要迈步，又是一个结实的仰面跤；有的笑得前俯后仰，一走动又滑倒。

7 大家边笑边滑，欢声笑语洋溢在晒台坪上空。

虽然鞋子湿透了，脚冻得冰冷冰冷的，但是我们的心却暖烘烘的，永远也冻不着„„ 多么有趣的第一场雪！

《海滨仲夏夜》－－峻青

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。 我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

《秋色赋》峻青

时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。

回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。 多么可爱的秋色啊! 我真不明白，为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。

秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。„„ 。

8 哦! 好一派迷人的秋色啊!

我成功了

在我的童年里，有许多成功和失败，就像五颜六色的小泡泡，有的却爆开了，有的却奔向蔚蓝的天空。瞧，那个满脸稚气的小女孩，在妈妈的扶助下，在龇牙咧嘴地骑自行车呢！想到这里，又想起了那功德无量的妈妈。

事情是这样子的„„

在读二年级的时候，期末考试中，我获得了全级第一名，这是父母对我的期望，妈妈为了奖励我，把资金200元存入银行里。我用自己成绩换来的资金买了一辆自行车。一辆崭新的自行车属于我了。妈妈微笑着说：“女儿，这是你应得的，希望你今后再接再厉，好好学习，天天向上。” “嗯”。我心里下定决心：一定要父母脸上“贴金”，张燕梨啊，你要好好学习，不要辜负父母对你的期望。“妈妈，你可以教我骑自行车吗？”“当然可以，千万别粗心喔，不然就学不成！”

第二天，妈妈就教我骑自行车，妈妈把我扶上自行车，然后嘴里又罗嗦地说：“停时刹这个，有车来时按铃„„，我不耐烦地下了车，烦厌地说：“我不学了，总是记这记那，真是讨厌！”妈妈听到这里，就意味深长地说：“孩子，做事要有始有终，要败不淚，如果世界上的人都像你这样，这个世界还要得了吗？“听了这些话，我非常感动，虽然妈妈读书少，但是那些话是妈妈发自内心的话啊！我心里下定决心：一定不能让妈妈失望！“妈妈，你可以再教我吗？”“好的，失败乃是成功之母嘛！”妈妈微笑着说。在阳光的炙烤下，我在妈妈的教导下，努力地学习。终于，功夫不负有心人，“我成功了！”在妈妈放手的一瞬间，让我自由地飞翔。妈妈看到这里，欣慰地笑了。

通过这件事，我悟出了一个道理：其实成功就在终点上等着你，只要你加倍努力，成功就是属于你的。

①

成功，一个多么美好，灿烂的字眼．它可以给人带来喜悦，增长见识和经验．在我的记忆长河里，有着数不胜数的成功星星，现在就让我拣一颗最大最亮，最美的星星，让大家一起分享那份快乐．

我们学校举行校运会，我报名参加50×8往返跑．

来到被同学们围得水泄不通不比赛场地，此时我的心里真是：长了二十五只小老鼠——百爪挠心．不一会儿就到我了，我站在了跑道上．”预备，跑！”老师一声令下4位选手就像离弦的箭，闪电般的速度向前冲，我皱紧眉头，深吸一口气，然后屏住呼吸，脸也被我憋得通红，脸腮上下抽动着．大家都各不相让，非要争个你低我高不可．同学们也在为我加油助威，好象恨不得把他们的体力注入我的体内．我一定不会让大家失望的！想着想着，不知不觉，我已经跑了2圈，可这时，脚就像灌了铅似的，怎么也跑不动，好不容易才熬到了第3圈，此时此刻我已经筋疲力尽了，呼吸都困难了许多，现在正是考验我的时候，我一定要坚持下去！坚持就是胜利！这个信念一直支撑着我硬着头皮跑，”耶！”我猛的一惊，什么回事？哦！赢„„赢了！我简直不敢相信！我高兴得大喊：”我成功了！我成功了！”我心里呀，真是蜂蜜拌白糖——要多么甜有多么甜！风儿轻轻吹过，小树摇摆着枝条，好像在为我欢呼呢！俗话说得好：不经一翻彻古寒，怎得梅花扑鼻香！

9 传来的笑声冲破云际在校园久久回荡„„

②

人生路上，成功陪伴你前进，与困难作斗争。你的成功也许不是什么比赛，但小时候跨上第一级台阶，也是一次成功啊！我成功次数不多，但是每一件都留在我的心中，鼓励我前进。

四年级时，我在新学校与同学不熟悉，看书，几乎成了我的乐趣。

由于书看多了，作文就写得好了，机遇就从天而降了。在一次作文竞赛中，我的作文被学校评上了，要到镇里去竞赛。我如获重负，紧张地随同几个班一起去到赛场。我紧张地环顾四周。哇！挺多人的。因为我班有三个人，有两名女生，我便默默地等待着。一会儿后，我们走进一间课室，紧张，肃静的气氛降临课室。同学们紧张地接过试卷，我的两耳只听见“唰唰”的阅卷声，我的心专注起来，盯着试题，认真思考着。认真地写下那文章。不知多久后，收卷了，我恢复了笑容。

不久，喜讯又飘到老师耳边：我班的三位同学都获奖了。我简直不敢相信我的耳朵，但始终是真的。那天后，下起了微微细雨，我在心中大叫：“我成功了！”

但接着要上大良竞赛，也是最困难时。此时，我想起了“最困难之时，就是离成功不远之日”我便想：有机会，就努力！

这次成功，永远也不可能被忘记，一直鼓舞我直到永远。

在一个春光明媚的早晨，妈妈要洗衣服了。突然，我想起一件衣服的扣子掉了，妈妈正准备缝，我说：“我来缝吧！正好我还想学学缝扣子呢！”但愿我能成功！

拿出针线盒后，我左挑挑，右选选，看得眼睛都花了，也没选出一个合适的扣子。忽然我惊喜地发现了一个漂亮的粉色扣子，而且我衣服上的扣子也是粉色的。我想：就它吧！搭配在一起多好！然后我就全神贯注地缝起扣子来。我拿起线，学着妈妈的样子，先把线头在舌尖上沾湿，然后用手搓细，再慢慢地对准针眼往里穿，虽然，我已经大眼瞪小眼了，可怎么也穿不过去，于是我暗暗告诉自己：别慌！要有耐心，慢慢来。就这样一次、两次、三次、四次„„好不容易穿上了。可是，怎么缝呢？啊！我想起来了。首先，应该在线上打一个结，然后，把扣子放在要缝的地方，把针从下往上穿，穿过布和扣子，再从上往下穿，穿过扣子和布，以此累推，缝好以后还要系一个结。按照这种方法我先找了一块好看的布，我用铅笔在上面画了一个正方形；然后，我小心翼翼地剪了下来。接着，我左手拿着扣子和布，右手拿着针，往上穿，穿过布和扣眼后，右手小心地把针拉出来，然后，从下一个扣眼里穿过，就这样，我左一针，右一针地缝了起来。缝着缝着，一不小心扎破了手，可是我顾不上这些，继续缝，我按照刚才的顺序缝，缝好扣子后，又在布的背面用食指在线上拧了一个圈，然后，把小线头拉了出来，这样一个完好的结就打好了，最后，把线剪断，把针从线上取下来，把多余的线头剪掉。就这样一个完好的扣子就缝好了。

我看了看自己缝的扣子，虽然，表面的十字不太平整，虽然没有妈妈缝得好，但在我眼里却是最成功的杰作。因为这是我一针一线缝出来的。突然我发现自己全身上下都是汗，一定是我太紧张了，生怕一针缝错的缘故吧！我感觉这是我长这么大做得最成功的一件事，通过这件事，我明白了：做好一件事不容易，但你努力去做了，就会成功！

描写秋天的文章

金色之秋 它如同一个信使俏无声息的来到了人间。霎时间植物开始转向凋零，没有了夕日的绿色，然而却老练了许多，似乎向人们展示着丰收在望的秋景。瞧，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。冬瓜披上了白白的纱布，茄子披上紫色的袍子，这时菊花含苞待放，正准备给秋天增添生机色彩。树叶黄了，秋风一吹飘飘悠悠在空中飞舞，好象一位位少女在跳舞，又好象报告人们秋天来了。这时农民全身心投入秋收之中，大雁派着整齐的队伍在蓝蓝的天空中向南飞去。

秋天的月色更令我魂牵梦索。当夜幕完全降临时侯，明镜般的月亮已垂悬在天空上，如冰的冰清瀑布般倾泻在广袤大地上。夜空像一只深蓝色的玉盘。几颗时隐时现的小星星像钻石般点缀在玉盘四周。月光下，树木，房屋，田野和山峦，都仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在硕大无比的摇篮里。

秋月轻盈地升起，像一位披着轻纱的仙女。在几朵洁白云絮里，飘飘悠悠的穿来穿去；又像是小姑娘，羞羞答答地在云絮里躲来躲去„„

啊！秋天真是丰富多采的的。哦，秋天又是另人难忘的！！！

秋天的声音

时间过得真快，一转眼就到了秋天。

我喜欢阅览秋天的景色。更喜欢倾听秋天的声音。

只要你仔细一听，就能听见许多你不知道的声音。比如青蛙刨土做窝的声音，表示它要去冬眠了。 听，麦田上，拖拉机的隆隆声，一捆捆麦子随着这隆隆声送向远方；一捆捆希望随着这隆隆声送向远方；一捆捆理想随着这隆隆声送向远方。农民们在田地说笑着。

听，果园里，一车又一车的苹果运出了村庄，一车又一车的葡萄运出了村庄。农妇们一边打着水果，一边说说笑笑。

听，天空中，小鸟在嬉戏，大雁在南飞，老鹰时隐时现，还不时发出叫声。

听，树林里，熊在沙沙吃着东西，以便冬眠时不被饿死；松鼠也在忙碌着，它们在准备过冬的食物，还不时发出“叽、叽”的叫声来。树上树下，树叶沙沙落地，好象在说：“树妈妈，谢谢您把我养大，明年春天再见。”

听，秋天的声音，无处不在，无时不有。天上，地下，水里，以及人们居住的村庄里。 秋天的声音是美妙的，是高亢的，但是，同时又有低沉的音乐衬托着。一首首动听的小曲，交织在一起，形成了一首秋天的赞歌。

啊，秋天的声音，我喜欢，我赞美！它使这个金黄的、忙碌的、丰收的世界显得更富有生机。 啊，我喜欢秋天，我更喜欢秋天的声音！

秋天的声音

秋，是一个繁花凋零，安静的季节。诗人笔下的秋，有时是凄凉的，有时是欢快的。安静，是秋的主旋律，但秋，又是热闹的。

在秋天的校园中，成熟的果子从高不可攀的大树上“啪”的一声落下来，给金秋添了份收获。在秋天的任何一个角落，秋叶慢慢从各种树上缓缓飘落，从此开始了飘零的生活。轻轻的声音显得那么微不足道，却是秋日乐曲的主旋律，给凄秋添了份伤感。晚秋时，菊花绽放的声音在这偌大的世界响起，它与落叶开始了二重奏，它给晚秋带来份美丽。

落叶，总是引发人惆怅的东西，见到落叶，就总有一种凄凉的感觉。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”虽然诗人李清照描写的是初春的景色，但放在秋天，总觉也不为过吧。 落叶的声音，我总也听不够。我喜欢叶落时声音的轻巧，也同样喜欢花开时的身影的清丽。 菊花，一种时而给人以高贵，时而还人以清高的花朵。民间流传着“梅兰竹菊四君子”

这样一句话。梅兰竹都有一种坚韧的性格，但菊花开放在秋日不像梅花在严冬绽放；生长在花盆与花园里，不像兰花在石缝间不屈；只需盛开，也像竹子一样冲破层层难关。但菊花更多地能展现她的清雅与她的美丽。

菊花开放的声音，嘘！听，很轻，很轻，喂喂！同学，我是要你用心去“听”。用心去“听”在这喧嚣世界上用耳朵所听不到的声音，就像果实落地，秋叶凋零，菊花绽放，还有许多许多。 来吧！同学们！春天，让我们聆听小草破土的声音；夏天，让我们倾听荷花开放的声音；冬天，让我们探听雪花落在你身上的声音。用心去听，会听到更加生动的声音!

描写春天的文章

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

描写春天的文章

你看，旭日正在升腾，春姑娘来了！你快去用双手拥抱这个美丽的春天吧！

大地渐渐从沉睡中苏醒过来了，冰雪融化，草木萌发，各种鲜花次第开放。

春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰层裂成冰块，化成了水，鸭子在刚刚成水的河里游泳，正如“春江水暖鸭先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天来了。一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出， 舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原野，举目远望，一碧千里。他们挺着身子，随风摇曳，那么柔软，那么娇嫩。

春姑娘还在覆盖着皑皑冰雪的陆地上，划了一下他的手指，使树和花儿知道春天离她们不远了。一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻地擦过湖面，像美丽的少女在河边梳头。怪不得唐代诗人贺知章在《咏柳》一诗中写下了这样的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”把它写的那么地美，好一派垂杨柳的风景呀！

一个个桃花像喝醉了似的，满枝绯红。那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，玲珑，纤丽，如云似雪。迎春花像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，而绝无横枝斜出一束一丛。

那里，一群群蜜蜂在飞舞，飘散着花粉的空气也跟着它的翅膀振动。青蛙从洞里钻出来了，活蹦乱跳。呢喃的大雁从南方飞来了，小鸟从巢中钻了出来，唧唧喳喳地叫个不停，好像在赞扬春天的美丽。 如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”……

暖暖的春风飞来了。它好比一个天真活泼的小姑娘，带着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。 春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊！

雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。 啊！春天是一幅多么美妙的图画，我爱你，春天！

描写冬天的文章

冬天，选择在这一年中的第三百一十八天里，停下了她美丽的脚步……

这天，当天还未全亮的时候，我就被忽然来临的冬天给唤醒了。那只属于冬天的特别气味，悠悠地掠过了我每一条敏感的神经。其中，还混合着一点点清新的花的香味儿。我就像是在冬天中，正要违背时节而苏醒的一个生命。

我慢慢地睁开了眼，翻开了盖在身上的被子。只不过是一眨眼的时间，冷风边迎了过来，围着我不停地跳着、舞着。我两脚离开了暖和的床铺，迅速地穿上鞋子，走到衣架前随手拿了件厚衣服披在身上。一会儿后，那些不停跳舞的风，已经有一部份到别的地方欢快地跳舞去了。

我走出房间。四周都弥漫着宁静与安详的气氛，令我不得不放轻脚步，生怕打破了这种少有的、仿如走进了天堂般的幻境。

我来到了阳台，盆上的植物依旧沉睡着，金鱼睁着眼睛但一动也不动，甚至连天空都是迷迷糊糊地看不清晰……一切，都好象被冬天施了法术一样，就象童话故事《睡美人》里的宫殿那般，都安静的睡着了。它们的沉静，换来了一个完全没有虚伪的世界。这样清澈的世界，是我所向往的。 我深深地吸了口气，鼻腔中，口腔里都被灌满了冬天独特的清凉。我着迷了，为这短暂的时光所创造出来的幻境。是的，他就是一个幻境，一个容易破碎的的幻境。只要有什么风吹草动，又或者只是一声鸟的鸣叫，都足以把这个迷人的幻境打碎。

太阳那刺眼的光线，终于穿透云雾，直射到人间。

清晨，结束了。取而代之的是一片繁荣的景象。阳光衬托着我眼下的车水马龙，更是把“繁荣”一词表现得淋漓尽致！而我，只能对这感到无奈：

哎。在下一年的第三百一十八天里，我能否得到上帝的怜悯。请让我再去一次那个我向往的天堂，让我再看一次那个天堂的清澈。

冬天来了，春天还会远吗？”

冬季的来临，人们都换上了厚重的棉衣，隔离了寒冷的风霜。冬季的来临，也让万物进入了“死寂”期，留给人们的是满眼的疲惫……

那年冬天，我种的君子兰早在两个月前就病态泱泱。冬天一到，它就全没了绿色，成了一堆枯枝。我伤心极了，几个月的心血就这样化作了泡影。为了使自己稍稍安心一些，我既没有把它立即丢掉，也没有把它从花盆里马上移走，是什么样就什么样，没再去管它。

就这样，那一年的冬天我就在惋惜中度过，每一次摸到那冰冷的花盆，心头就涌出阵阵悲哀和无奈。现在想起，仍能感觉那冬的漫长。

第二年开春后，我痛下决心要将那枯枝除掉，腾出花盆种吊兰。于是，我用一个小铲子扒开土，准备将其连根拔走。

可就在这时，奇迹出现了。我刚用铲子插入干厚的泥土，扒了两下，就听到一阵清脆的破裂声，随之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔细一看，被泥土层层包裹着的，浓密得如太白胡须般的是那去年冬天看似已枯死的君子兰的根，它不但没有坏死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。现在，它已经茂盛到充满了整个花盆，宛如一只只龙爪紧紧地贴在瓷花盆里，难怪一碰就碎。

看到这里，我赶紧将乱麻般的根须稍作修剪，分盆重新种下。结果一个月后，每个花盆都发出了君子兰可爱的小芽。

对于这一幕，我不得不惊叹。在整个冬季的酝酿中，它竟然可以再次生长，而且枝繁叶茂。我简直被这种冬季中的奇迹折服了。这种折服是全身心的，从眼中到心里，我不得不由衷感叹它顽强的生命力。

仔细想想，在冬季我如此草率地放弃新生的机会是多么愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔绝了所有新生带来的欣喜和希望。但是我现在明白了，暂时的“死寂” 是为让我们更加真切的体味生命，体味人生。

植物在冬季，可以依靠对春的向往而在冬季的“死寂”后重生。那人呢？在冬季时，也一样可以向往春天，可以获得更大的新生与希望。生命的神奇叫我们不得不敬畏，那我们就更应该拿出勇气和行动，要像那茎叶枯萎的君子兰，在春光照耀大地时，你就会有西伯利亚蝴蝶般的美丽，然后破冰而出，找到更加鲜艳明亮的你。

雪，我喜爱你，喜爱你的无暇，你的洁白，喜爱你的淘气，你是天空中一个小小的斑点，滋润着庄稼和田野，你是一块块白布，给大地穿上白色的大衣，你是一股股快乐的气氛，让孩子们感到快乐，感到欣慰。

当我正要上学时，被眼前的景象吓呆了，啊！下雪了，我高 兴极了，不再被刺骨的寒风而感到寒冷，因为我的心情战胜了寒冷，雪越下越大，从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒……一朵朵，一片片晶莹如玉，洁白无瑕，向天上的仙女洒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色天使，是那样的美丽，无私的把大地装扮成童话中的白色王国。

雪花的形状千姿百态，约有两万多种。他们有的像六角形 一般的瑰丽，有的像顽皮的小精灵，只往你的头发里、衣领里钻。而雪粒在地上欢跳，好像在炫耀自己：“我有多漂亮 呀！”

白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。

雪下了很长时间，直到晚上，我向窗外望望，天已经黑了，但雪仍然下着，地上白茫茫一片，没有一点被人踩，我心里一直被一个问题所困扰：“雪为什么那么白？”“该睡觉了”妈妈 的叫声传入我的耳中，“噢，知道了！”看着那还在下着的雪，我不知道，明天的学校会是什么样的？

雪下了一夜。第二天早晨，放眼望去，首先映入眼帘的是 白茫茫的一片。定睛一看，沉甸甸的雪压弯了树枝，屋顶上盖 了一层棉被。雪花仿佛是个神奇的魔术师，给万物披上了洁白的袍子。我怀着迫不及待的心情来到学校，看到雪后的校园，那像一个雪做的童话学校，同学们堆雪人、打雪仗，到处充满 了欢乐的叫喊声。

房屋被披上了洁白的套装，树枝打扮得像美丽的白珊瑚，地上也盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，大雪把万里江山变成了粉妆玉砌的世界。不久，太阳出来了，雪融 化了，于是，房子，树枝和大地等都伤心地哭泣，留下了泪 水。

杉树也开始落叶了，落得异常艳丽，满地的鲜红眩得我热泪盈眶。这才发觉，空气真的寂静了下来，看不到苍鹭的身影，也少见喜鹊的欢跃。世界好空旷，空旷的一无所有，却什么也容纳不下。天不再高而青蓝，只是沉沉地、暗暗地压着我的世界。

这才意识到，冬天真的来了，仿佛昨日还远在千里之外。不知怎的，冬至过了很久还不觉得像是冬天，虽然依旧常有刺骨的寒冷。几个礼拜前下了一场雪，凑凑合合的，却简直不像一场雪。太单薄了，叶片上只是斑白的一点，与其说是雪，倒不如称做霜更合适些。这雪太过卑微，配不上做冬的代言。那样的一场雪，只是一种无奈，夹在秋与冬之间的无奈，只是雪在迷茫。

但现在，冬的确来了，用落叶的雪花作为她唯一的妆点，让世界沉寂下来。我真切地感受到太阳的无力，孤独地伫立在天空中，失却了他的云彩。也许，他还有他的光华，可是他也只能无奈，无奈于时节的交替。

突然有一种冰冷的感觉，从骨子里透出的一种毛骨悚然。我像那场单薄的雪，正在路口迷茫。我想我还没有准备好，就这么被丢进了冬季，独自一人去等待自己的第一场雪。也许我应该向前走，不作任何的停留，但没有人告诉我哪里才是我该去向的前方。我只看见一片荒凉，如这冬一般，无预警地撕开我的眼帘，将死亡一般冷漠的气息深深地刺进了我的脑海里，让我流血，让我痛。这才是真实，前方什么也没有。

其实，冬也是蛮不错的。寒风的凛冽，是我更加清醒，于是我不再做春天的梦。我学会了冷笑，这是冬的赠礼。这是个不应该敞怀的季节，在这里会让人明白，春天也只不过是虚假，盼来盼去，或许最后也不过是完全地失望。不如冷笑，也许太过薄情，但没有了希望也同样不会再失望。这是一个充满了绝望的季节，所有的事物在眼前都没有了繁荣的红花绿叶作遮掩，甚至还可以看到鲜血淋漓。世界并不是在冬天变的死寂了，我只是看到了它原来的样子。这天空下本来就只有一个荒原，生命只是欲望的装饰品，浮华过后，能留下的还只是一片荒原。

十二月的风即将吹尽，所有的人都在等待冬的散去，诗人们醉醺醺地喊着“冬天来了，春天还会远吗”。但是除了我。没有人，从来没有人想过，到下一个春天的时候，随之而来的还有下一个冬天。我是个生于夏天的人，却只能在冬天的雪落声中找到归属，因为我不再去希望。

我看不到所谓的繁华，这世界，只有我的十二月，盖着我孤单的小屋。

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

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描写夏天的文章

海滨仲夏夜 (峻 青)

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又

红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。

夏天也是好天气（作者：素素）

整个黄梅季节，都是潮叽叽粘乎乎。暗沉沉的天空，泛出热烘烘的黄光，晃得人头晕目眩。太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。然后，有一天，“膨” 的一声，天空裂了，太阳迸穿了乌云。夏天，来了。

心，刚刚放下一半。那口憋在胸腔里许久的叹息，未及发出，便兀自燃烧成一股热浪。人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。偶有一丝轻风擦过，必是裹挟着沸腾，让你冲动得沉默，沉默得疯狂，疯狂得无聊，无聊得死不瞑目。一天又一天，太阳不肯回家去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。

这样的时刻，是一种别样的生活。你的思维、你的渴望、你的生活，全都脱离了往日轨道。往日很多必不可少的事物，都变成了多余。这样的时刻，因为远离世俗，你会感受到一些匆匆忙忙、实实在在中难以领略的滋味，听来全不着边际。

这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，唱着童音说：我喜欢夏天，因为可以穿花裙子。 这样的时刻，会有一个小男孩，昂起头颅，扮作男子汉说：我喜欢不作准备，就扑通一声跳入清凉的水池。

长大了的人，可以有个借口，放下该做的工作。找个通风僻静的地方，架一张竹藤凉椅，半躺半卧双眼微睁，超然地看世界、超然地看自己。

忆及往昔的风云厮杀，唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉？这一声心语，为人生送来几许清爽、几许快慰。

或者随手拈出一本早已翻过几十遍的书，轻轻地翻，闲闲地逡巡，似看非看之际，会发现一篇美文蓦然亮在你的眼底。风花雪月，世事沧桑，早已熟稔的文字，在这炎热的绝望中，常常会弹出一曲别有风情，生发出人间的妙音真谛。

春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。

夏日风情（作者：曹政）

我不大喜欢夏天，但能领略夏天的许多好处。

夏天会使人变得年轻。一到夏天，你不得不卸下厚实的外衣，连同收起那古板肃穆的面孔。让肌

肤与太阳天天亲近，心胸受熏风夜夜爱抚。大汗淋淋之际，去洗一个热水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰脸躺在瓜棚小院内，此时最不拘小节，最自由自在。夏天是打牌、聊天、讲故事的好辰光。你可以和孩子一起“拱猪”，一起钻桌子，一起数天上有几颗星星；或眺望黝黑的苍穹，诉说鹊桥银河的爱慕思恋，于是，儿时的童趣与青年时代的豪兴，一一齐凑到眼前，在追溯和幻想中年轻十岁。

夏天令人感到人生的多彩。翠绿的大自然在热浪中渐显幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇带蓝，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。大街上走过一群少男少女，仿佛飘过一朵七彩的云霓。大都市令人眩目的夏装琳琅满目，叫你说不出哪种颜色最美丽。夏天从来就不甘寂寞，淡雅和浓艳，都可以成为夏的象征。 夏天最能考验一个人的毅力。因为闷热，便滋生出许多烦躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命。在酷暑炎热中驾起充实的生命之舟，在磨炼中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。

夏天是最浪漫的季节。夏日的山水毫无羞涩地敞开自己的胸怀，让游人从容地欣赏它的雄奇，它的妖娆。夏天最有趣的节目是看海，去沙滩听潮声，嬉浪不夜天，或去唱卡拉OK ，或去看通宵电影，在无风的夏夜默默期待东方第一缕曙光升起。夏天有许多缠绵的话可说，不说也可品味夏日情调的温馨。 人生旅程中的夏天往往太短促。才过三十，已届不惑，夏天很快成为甜蜜的回忆。但那如火如茶的岁月不会轻易淡忘，即使夹杂着难言的惆怅，也将在你两鬓如霜时勾起不尽的牵挂，唤起你思绪的百般依恋，撞击你心灵的再次震荡。

在夏天，不要埋怨熏风无常蝉声鸣，也无须讨厌蚊子夜夜扰清梦。每一个季节就是人生的一个台阶，纵然有挫折，有烦恼，有天崩地裂，有心灵创伤，有徘徊不定，有二度死亡，只须心有所钟不虚度，壮志未酬，遗恨成霜，也足以问心无愧，留得真情在人间。

歌唱夏天，也就是歌唱热爱生命的人。只要你热爱生命，无论是酷暑还是寒冬，也将如温情的春天、潇洒的秋天一样，一样壮丽，一样迷人。

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。

《夏感》

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞慢舞的 蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，

潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之 情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色――收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命 交替的旺季。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗, 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早 起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥`浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

描写秋天的文章

金色之秋 它如同一个信使俏无声息的来到了人间。霎时间植物开始转向凋零，没有了夕日的绿色，然而却老练了许多，似乎向人们展示着丰收在望的秋景。瞧，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。冬瓜披上了白白的纱布，茄子披上紫色的袍子，这时菊花含苞待放，正准备给秋天增添生机色彩。树叶黄了，秋风一吹飘飘悠悠在空中飞舞，好象一位位少女在跳舞，又好象报告人们秋天来了。这时农民全身心投入秋收之中，大雁派着整齐的队伍在蓝蓝的天空中向南飞去。

秋天的月色更令我魂牵梦索。当夜幕完全降临时侯，明镜般的月亮已垂悬在天空上，如冰的冰清瀑布般倾泻在广袤大地上。夜空像一只深蓝色的玉盘。几颗时隐时现的小星星像钻石般点缀在玉盘四周。月光下，树木，房屋，田野和山峦，都仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在硕大无比的摇篮里。

秋月轻盈地升起，像一位披着轻纱的仙女。在几朵洁白云絮里，飘飘悠悠的穿来穿去；又像是小姑娘，羞羞答答地在云絮里躲来躲去„„

啊！秋天真是丰富多采的的。哦，秋天又是另人难忘的！！！

秋天的声音

时间过得真快，一转眼就到了秋天。

我喜欢阅览秋天的景色。更喜欢倾听秋天的声音。

只要你仔细一听，就能听见许多你不知道的声音。比如青蛙刨土做窝的声音，表示它要去冬眠了。 听，麦田上，拖拉机的隆隆声，一捆捆麦子随着这隆隆声送向远方；一捆捆希望随着这隆隆声送向远方；一捆捆理想随着这隆隆声送向远方。农民们在田地说笑着。

听，果园里，一车又一车的苹果运出了村庄，一车又一车的葡萄运出了村庄。农妇们一边打着水果，一边说说笑笑。

听，天空中，小鸟在嬉戏，大雁在南飞，老鹰时隐时现，还不时发出叫声。

听，树林里，熊在沙沙吃着东西，以便冬眠时不被饿死；松鼠也在忙碌着，它们在准备过冬的食物，还不时发出“叽、叽”的叫声来。树上树下，树叶沙沙落地，好象在说：“树妈妈，谢谢您把我养大，明年春天再见。”

听，秋天的声音，无处不在，无时不有。天上，地下，水里，以及人们居住的村庄里。 秋天的声音是美妙的，是高亢的，但是，同时又有低沉的音乐衬托着。一首首动听的小曲，交织在一起，形成了一首秋天的赞歌。

啊，秋天的声音，我喜欢，我赞美！它使这个金黄的、忙碌的、丰收的世界显得更富有生机。 啊，我喜欢秋天，我更喜欢秋天的声音！

秋天的声音

秋，是一个繁花凋零，安静的季节。诗人笔下的秋，有时是凄凉的，有时是欢快的。安静，是秋的主旋律，但秋，又是热闹的。

在秋天的校园中，成熟的果子从高不可攀的大树上“啪”的一声落下来，给金秋添了份收获。在秋天的任何一个角落，秋叶慢慢从各种树上缓缓飘落，从此开始了飘零的生活。轻轻的声音显得那么微不足道，却是秋日乐曲的主旋律，给凄秋添了份伤感。晚秋时，菊花绽放的声音在这偌大的世界响起，它与落叶开始了二重奏，它给晚秋带来份美丽。

落叶，总是引发人惆怅的东西，见到落叶，就总有一种凄凉的感觉。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”虽然诗人李清照描写的是初春的景色，但放在秋天，总觉也不为过吧。 落叶的声音，我总也听不够。我喜欢叶落时声音的轻巧，也同样喜欢花开时的身影的清丽。 菊花，一种时而给人以高贵，时而还人以清高的花朵。民间流传着“梅兰竹菊四君子”

这样一句话。梅兰竹都有一种坚韧的性格，但菊花开放在秋日不像梅花在严冬绽放；生长在花盆与花园里，不像兰花在石缝间不屈；只需盛开，也像竹子一样冲破层层难关。但菊花更多地能展现她的清雅与她的美丽。

菊花开放的声音，嘘！听，很轻，很轻，喂喂！同学，我是要你用心去“听”。用心去“听”在这喧嚣世界上用耳朵所听不到的声音，就像果实落地，秋叶凋零，菊花绽放，还有许多许多。 来吧！同学们！春天，让我们聆听小草破土的声音；夏天，让我们倾听荷花开放的声音；冬天，让我们探听雪花落在你身上的声音。用心去听，会听到更加生动的声音!

描写春天的文章

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

描写春天的文章

你看，旭日正在升腾，春姑娘来了！你快去用双手拥抱这个美丽的春天吧！

大地渐渐从沉睡中苏醒过来了，冰雪融化，草木萌发，各种鲜花次第开放。

春姑娘在封冻了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰层裂成冰块，化成了水，鸭子在刚刚成水的河里游泳，正如“春江水暖鸭先知”。

春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天来了。一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出， 舒展着他那幼嫩的绿叶。小草一下子铺满了原野，举目远望，一碧千里。他们挺着身子，随风摇曳，那么柔软，那么娇嫩。

春姑娘还在覆盖着皑皑冰雪的陆地上，划了一下他的手指，使树和花儿知道春天离她们不远了。一株株柳树在微风中摆动着柔软的枝条，轻轻地擦过湖面，像美丽的少女在河边梳头。怪不得唐代诗人贺知章在《咏柳》一诗中写下了这样的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”把它写的那么地美，好一派垂杨柳的风景呀！

一个个桃花像喝醉了似的，满枝绯红。那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，玲珑，纤丽，如云似雪。迎春花像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，而绝无横枝斜出一束一丛。

那里，一群群蜜蜂在飞舞，飘散着花粉的空气也跟着它的翅膀振动。青蛙从洞里钻出来了，活蹦乱跳。呢喃的大雁从南方飞来了，小鸟从巢中钻了出来，唧唧喳喳地叫个不停，好像在赞扬春天的美丽。 如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”……

暖暖的春风飞来了。它好比一个天真活泼的小姑娘，带着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。 春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊！

雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。 啊！春天是一幅多么美妙的图画，我爱你，春天！

描写冬天的文章

冬天，选择在这一年中的第三百一十八天里，停下了她美丽的脚步……

这天，当天还未全亮的时候，我就被忽然来临的冬天给唤醒了。那只属于冬天的特别气味，悠悠地掠过了我每一条敏感的神经。其中，还混合着一点点清新的花的香味儿。我就像是在冬天中，正要违背时节而苏醒的一个生命。

我慢慢地睁开了眼，翻开了盖在身上的被子。只不过是一眨眼的时间，冷风边迎了过来，围着我不停地跳着、舞着。我两脚离开了暖和的床铺，迅速地穿上鞋子，走到衣架前随手拿了件厚衣服披在身上。一会儿后，那些不停跳舞的风，已经有一部份到别的地方欢快地跳舞去了。

我走出房间。四周都弥漫着宁静与安详的气氛，令我不得不放轻脚步，生怕打破了这种少有的、仿如走进了天堂般的幻境。

我来到了阳台，盆上的植物依旧沉睡着，金鱼睁着眼睛但一动也不动，甚至连天空都是迷迷糊糊地看不清晰……一切，都好象被冬天施了法术一样，就象童话故事《睡美人》里的宫殿那般，都安静的睡着了。它们的沉静，换来了一个完全没有虚伪的世界。这样清澈的世界，是我所向往的。 我深深地吸了口气，鼻腔中，口腔里都被灌满了冬天独特的清凉。我着迷了，为这短暂的时光所创造出来的幻境。是的，他就是一个幻境，一个容易破碎的的幻境。只要有什么风吹草动，又或者只是一声鸟的鸣叫，都足以把这个迷人的幻境打碎。

太阳那刺眼的光线，终于穿透云雾，直射到人间。

清晨，结束了。取而代之的是一片繁荣的景象。阳光衬托着我眼下的车水马龙，更是把“繁荣”一词表现得淋漓尽致！而我，只能对这感到无奈：

哎。在下一年的第三百一十八天里，我能否得到上帝的怜悯。请让我再去一次那个我向往的天堂，让我再看一次那个天堂的清澈。

冬天来了，春天还会远吗？”

冬季的来临，人们都换上了厚重的棉衣，隔离了寒冷的风霜。冬季的来临，也让万物进入了“死寂”期，留给人们的是满眼的疲惫……

那年冬天，我种的君子兰早在两个月前就病态泱泱。冬天一到，它就全没了绿色，成了一堆枯枝。我伤心极了，几个月的心血就这样化作了泡影。为了使自己稍稍安心一些，我既没有把它立即丢掉，也没有把它从花盆里马上移走，是什么样就什么样，没再去管它。

就这样，那一年的冬天我就在惋惜中度过，每一次摸到那冰冷的花盆，心头就涌出阵阵悲哀和无奈。现在想起，仍能感觉那冬的漫长。

第二年开春后，我痛下决心要将那枯枝除掉，腾出花盆种吊兰。于是，我用一个小铲子扒开土，准备将其连根拔走。

可就在这时，奇迹出现了。我刚用铲子插入干厚的泥土，扒了两下，就听到一阵清脆的破裂声，随之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔细一看，被泥土层层包裹着的，浓密得如太白胡须般的是那去年冬天看似已枯死的君子兰的根，它不但没有坏死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。现在，它已经茂盛到充满了整个花盆，宛如一只只龙爪紧紧地贴在瓷花盆里，难怪一碰就碎。

看到这里，我赶紧将乱麻般的根须稍作修剪，分盆重新种下。结果一个月后，每个花盆都发出了君子兰可爱的小芽。

对于这一幕，我不得不惊叹。在整个冬季的酝酿中，它竟然可以再次生长，而且枝繁叶茂。我简直被这种冬季中的奇迹折服了。这种折服是全身心的，从眼中到心里，我不得不由衷感叹它顽强的生命力。

仔细想想，在冬季我如此草率地放弃新生的机会是多么愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔绝了所有新生带来的欣喜和希望。但是我现在明白了，暂时的“死寂” 是为让我们更加真切的体味生命，体味人生。

植物在冬季，可以依靠对春的向往而在冬季的“死寂”后重生。那人呢？在冬季时，也一样可以向往春天，可以获得更大的新生与希望。生命的神奇叫我们不得不敬畏，那我们就更应该拿出勇气和行动，要像那茎叶枯萎的君子兰，在春光照耀大地时，你就会有西伯利亚蝴蝶般的美丽，然后破冰而出，找到更加鲜艳明亮的你。

雪，我喜爱你，喜爱你的无暇，你的洁白，喜爱你的淘气，你是天空中一个小小的斑点，滋润着庄稼和田野，你是一块块白布，给大地穿上白色的大衣，你是一股股快乐的气氛，让孩子们感到快乐，感到欣慰。

当我正要上学时，被眼前的景象吓呆了，啊！下雪了，我高 兴极了，不再被刺骨的寒风而感到寒冷，因为我的心情战胜了寒冷，雪越下越大，从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒……一朵朵，一片片晶莹如玉，洁白无瑕，向天上的仙女洒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色天使，是那样的美丽，无私的把大地装扮成童话中的白色王国。

雪花的形状千姿百态，约有两万多种。他们有的像六角形 一般的瑰丽，有的像顽皮的小精灵，只往你的头发里、衣领里钻。而雪粒在地上欢跳，好像在炫耀自己：“我有多漂亮 呀！”

白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。

雪下了很长时间，直到晚上，我向窗外望望，天已经黑了，但雪仍然下着，地上白茫茫一片，没有一点被人踩，我心里一直被一个问题所困扰：“雪为什么那么白？”“该睡觉了”妈妈 的叫声传入我的耳中，“噢，知道了！”看着那还在下着的雪，我不知道，明天的学校会是什么样的？

雪下了一夜。第二天早晨，放眼望去，首先映入眼帘的是 白茫茫的一片。定睛一看，沉甸甸的雪压弯了树枝，屋顶上盖 了一层棉被。雪花仿佛是个神奇的魔术师，给万物披上了洁白的袍子。我怀着迫不及待的心情来到学校，看到雪后的校园，那像一个雪做的童话学校，同学们堆雪人、打雪仗，到处充满 了欢乐的叫喊声。

房屋被披上了洁白的套装，树枝打扮得像美丽的白珊瑚，地上也盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，大雪把万里江山变成了粉妆玉砌的世界。不久，太阳出来了，雪融 化了，于是，房子，树枝和大地等都伤心地哭泣，留下了泪 水。

杉树也开始落叶了，落得异常艳丽，满地的鲜红眩得我热泪盈眶。这才发觉，空气真的寂静了下来，看不到苍鹭的身影，也少见喜鹊的欢跃。世界好空旷，空旷的一无所有，却什么也容纳不下。天不再高而青蓝，只是沉沉地、暗暗地压着我的世界。

这才意识到，冬天真的来了，仿佛昨日还远在千里之外。不知怎的，冬至过了很久还不觉得像是冬天，虽然依旧常有刺骨的寒冷。几个礼拜前下了一场雪，凑凑合合的，却简直不像一场雪。太单薄了，叶片上只是斑白的一点，与其说是雪，倒不如称做霜更合适些。这雪太过卑微，配不上做冬的代言。那样的一场雪，只是一种无奈，夹在秋与冬之间的无奈，只是雪在迷茫。

但现在，冬的确来了，用落叶的雪花作为她唯一的妆点，让世界沉寂下来。我真切地感受到太阳的无力，孤独地伫立在天空中，失却了他的云彩。也许，他还有他的光华，可是他也只能无奈，无奈于时节的交替。

突然有一种冰冷的感觉，从骨子里透出的一种毛骨悚然。我像那场单薄的雪，正在路口迷茫。我想我还没有准备好，就这么被丢进了冬季，独自一人去等待自己的第一场雪。也许我应该向前走，不作任何的停留，但没有人告诉我哪里才是我该去向的前方。我只看见一片荒凉，如这冬一般，无预警地撕开我的眼帘，将死亡一般冷漠的气息深深地刺进了我的脑海里，让我流血，让我痛。这才是真实，前方什么也没有。

其实，冬也是蛮不错的。寒风的凛冽，是我更加清醒，于是我不再做春天的梦。我学会了冷笑，这是冬的赠礼。这是个不应该敞怀的季节，在这里会让人明白，春天也只不过是虚假，盼来盼去，或许最后也不过是完全地失望。不如冷笑，也许太过薄情，但没有了希望也同样不会再失望。这是一个充满了绝望的季节，所有的事物在眼前都没有了繁荣的红花绿叶作遮掩，甚至还可以看到鲜血淋漓。世界并不是在冬天变的死寂了，我只是看到了它原来的样子。这天空下本来就只有一个荒原，生命只是欲望的装饰品，浮华过后，能留下的还只是一片荒原。

十二月的风即将吹尽，所有的人都在等待冬的散去，诗人们醉醺醺地喊着“冬天来了，春天还会远吗”。但是除了我。没有人，从来没有人想过，到下一个春天的时候，随之而来的还有下一个冬天。我是个生于夏天的人，却只能在冬天的雪落声中找到归属，因为我不再去希望。

我看不到所谓的繁华，这世界，只有我的十二月，盖着我孤单的小屋。

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……

雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

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描写夏天的文章

海滨仲夏夜 (峻 青)

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又

红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。

夏天也是好天气（作者：素素）

整个黄梅季节，都是潮叽叽粘乎乎。暗沉沉的天空，泛出热烘烘的黄光，晃得人头晕目眩。太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。然后，有一天，“膨” 的一声，天空裂了，太阳迸穿了乌云。夏天，来了。

心，刚刚放下一半。那口憋在胸腔里许久的叹息，未及发出，便兀自燃烧成一股热浪。人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。偶有一丝轻风擦过，必是裹挟着沸腾，让你冲动得沉默，沉默得疯狂，疯狂得无聊，无聊得死不瞑目。一天又一天，太阳不肯回家去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。

这样的时刻，是一种别样的生活。你的思维、你的渴望、你的生活，全都脱离了往日轨道。往日很多必不可少的事物，都变成了多余。这样的时刻，因为远离世俗，你会感受到一些匆匆忙忙、实实在在中难以领略的滋味，听来全不着边际。

这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，唱着童音说：我喜欢夏天，因为可以穿花裙子。 这样的时刻，会有一个小男孩，昂起头颅，扮作男子汉说：我喜欢不作准备，就扑通一声跳入清凉的水池。

长大了的人，可以有个借口，放下该做的工作。找个通风僻静的地方，架一张竹藤凉椅，半躺半卧双眼微睁，超然地看世界、超然地看自己。

忆及往昔的风云厮杀，唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉？这一声心语，为人生送来几许清爽、几许快慰。

或者随手拈出一本早已翻过几十遍的书，轻轻地翻，闲闲地逡巡，似看非看之际，会发现一篇美文蓦然亮在你的眼底。风花雪月，世事沧桑，早已熟稔的文字，在这炎热的绝望中，常常会弹出一曲别有风情，生发出人间的妙音真谛。

春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。

夏日风情（作者：曹政）

我不大喜欢夏天，但能领略夏天的许多好处。

夏天会使人变得年轻。一到夏天，你不得不卸下厚实的外衣，连同收起那古板肃穆的面孔。让肌

肤与太阳天天亲近，心胸受熏风夜夜爱抚。大汗淋淋之际，去洗一个热水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰脸躺在瓜棚小院内，此时最不拘小节，最自由自在。夏天是打牌、聊天、讲故事的好辰光。你可以和孩子一起“拱猪”，一起钻桌子，一起数天上有几颗星星；或眺望黝黑的苍穹，诉说鹊桥银河的爱慕思恋，于是，儿时的童趣与青年时代的豪兴，一一齐凑到眼前，在追溯和幻想中年轻十岁。

夏天令人感到人生的多彩。翠绿的大自然在热浪中渐显幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇带蓝，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。大街上走过一群少男少女，仿佛飘过一朵七彩的云霓。大都市令人眩目的夏装琳琅满目，叫你说不出哪种颜色最美丽。夏天从来就不甘寂寞，淡雅和浓艳，都可以成为夏的象征。 夏天最能考验一个人的毅力。因为闷热，便滋生出许多烦躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命。在酷暑炎热中驾起充实的生命之舟，在磨炼中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。

夏天是最浪漫的季节。夏日的山水毫无羞涩地敞开自己的胸怀，让游人从容地欣赏它的雄奇，它的妖娆。夏天最有趣的节目是看海，去沙滩听潮声，嬉浪不夜天，或去唱卡拉OK ，或去看通宵电影，在无风的夏夜默默期待东方第一缕曙光升起。夏天有许多缠绵的话可说，不说也可品味夏日情调的温馨。 人生旅程中的夏天往往太短促。才过三十，已届不惑，夏天很快成为甜蜜的回忆。但那如火如茶的岁月不会轻易淡忘，即使夹杂着难言的惆怅，也将在你两鬓如霜时勾起不尽的牵挂，唤起你思绪的百般依恋，撞击你心灵的再次震荡。

在夏天，不要埋怨熏风无常蝉声鸣，也无须讨厌蚊子夜夜扰清梦。每一个季节就是人生的一个台阶，纵然有挫折，有烦恼，有天崩地裂，有心灵创伤，有徘徊不定，有二度死亡，只须心有所钟不虚度，壮志未酬，遗恨成霜，也足以问心无愧，留得真情在人间。

歌唱夏天，也就是歌唱热爱生命的人。只要你热爱生命，无论是酷暑还是寒冬，也将如温情的春天、潇洒的秋天一样，一样壮丽，一样迷人。

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。

《夏感》

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞慢舞的 蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，

潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之 情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色――收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命 交替的旺季。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗, 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早 起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥`浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

1 第一章 作文的中心、主次与顺序

第一节 轻松阅读 整体了解

妈妈的手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做中饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业写坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚踩进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。、、“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里连皮靴的影子都没有，我着急得差点哭起来。过了一会儿 ，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“刷、刷、刷”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻的红红的，裂开了几条口。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您——妈妈。

想一想

《妈妈的手》写了妈妈的勤劳品质，不是像我们许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从（ ）的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点，非常充分地表现了“我”对妈妈的（ ）之情。

想一想，文章哪个部分写得详细，哪个部分写得简略？把详写部分画下来。假如要让你写一篇赞美妈妈的文章，你会怎么写呢？

阅读感悟二

太阳下山了

为了看日落时是景象，放学后，我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子，观赏日落。

这时，太阳已经西斜到天边，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在也渐渐加重了色彩，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描画在天际的 峰峦，山色青翠，在夕阳的 映照下，涂上了一层闪闪的 金色，显得格外的 壮丽。

我情不自禁地跳了起来，大声地说：“太美了! 太美了! ”爸爸告诉我：“这 就是要日落了 。”我们便目不转睛地望着西方。

2 果然，过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸颊，向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展了一 幅瑰丽的织锦。

再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后，正得意地走向了西山的背后，只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活的一跳，消失在山后了。随着暮色逐渐的扩散过来，于是山峦的轮廓模糊了，消失了。

我们仍然凝望着天际，彼此没有说话。过了好长时间，我才轻轻地吐了一口气，兴奋地说：“美呀美——”

想一想

这篇短文，小作者在绘景之时，抓住了景物的特征，强烈地表露出一种陶醉于祖国美丽河山的感情。

1、 描写太阳落山这一情景，他选择的观察点在哪里？

2、 这篇文章层次非常清楚，他是按照什么顺序安排层次的？文中有反映文章线索的词

句吗？如果有，请用波浪线画出来。

思维拓展

掐指算起来，你大概有十几岁了，这十几年来，妈妈为你付出了太多太多。这些年，你一定有太多的话想对妈妈说，那么你想对妈妈说什么，做什么呢？深深的感谢，默默的祝福、、、、、请把它写出来。

3 第二节 多项立意

第一种方法 联想法

下面咱们看一篇用联想法审题完成的作文

春雨

俗话说:”春雨贵如油. 昨天晚上, 这”油”好似被仙女的手, 轻轻地洒向大地.

午夜, “沙沙, 沙沙”声在我耳边回荡。什么在响动呢？我莫名其妙，不禁好奇地披上衣服，走到院中。只觉几滴水掉在我的脸上、手上。“呀，下雨了！”这是今年的第一场春雨。“沙沙, 沙沙”声使我辗转难眠，浮现在我眼前的不是那漆黑如墨的夜，而是大地一片葱绿的景象。

早晨，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。雨点像断了线的珍珠，一滴一滴地掉在雨水汇成的雨挂上面。顿时，水面上漾起了几圈圆形的波浪。此时，雨又大了，雨点像一根根绣花针，撒在每个角落里。高楼大厦，树林房屋、天边的山岭。都被顺雨洗刷得一尘不染。树枝上发出的芽儿被洗得像翡翠一般，高山葱郁葱郁的，院里的小草经春雨的滋润显得生机勃勃，春意盎然。此时，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前。世间万物得到滋润，今年肯定又是一个丰收年。

我望着这令人心旷神怡的景象，默默地哀思：春雨啊！你是多么的高尚！本来你好似一片洁白无暇的云朵，漫游蔚蓝色的天空，领略大自然壮丽的风光。为了让无数生命及时得到水分，你们手挽手，从空中落下来。水，生命的源泉，终于出现在沉睡了一冬的土地上，人们都明白这是你的身影。

不自私自利，时刻为别人着想。这就是春雨的风格，春雨的品质。

晚上，我做了一个梦，梦见了自己变成了一滴小小的雨点投向大地的怀抱。

想一想

这是一篇描写春雨的文章。作者从———————（时间）和——————————-（时间）两次看雨、感雨，表达了作者对春雨------------------------------------------，并将春雨的精神内涵与自己的美好愿望融为一体，使中心得到进一步深化。

在“看雨”中，作者联想到了-----------------------------------------------------。文章结尾，“我做了一个梦”，则是---------------------------------------------------------------------------------（作用），感人至深。

第二种方法：用化小发审题，以点带面

老师的眼睛

我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不 是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美最美的眼睛。

许多人说，影星的眼睛很美。可我却总觉得他们的眼里缺少了点什么，而陈老师眼里有的，正是这个。

有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不停地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里来看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补、、、、、听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我睁大模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生挚诚的爱! 母亲不也正是这样爱着孩子们的吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！

4 陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红的厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头。在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激的泪水，不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。

每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身都充满了力量。

哦，陈老师的眼睛，所以老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！ 想一想

这篇文章只写——————————————————————，通过老师的眼睛表达了作者————————————————————。围绕“眼睛”，文中记叙了两件事： —————————————和————————————，老师的眼睛流露出的是————————————————————————。

文章的结尾，由陈老师的眼睛，联想到所以老师的眼睛，从而使中心升华。

— (第一件事) 温柔\安慰 \抚爱

所有老师的眼睛

思维拓展：《 —————— 的憾事 》

5 第三节深化中心

一 、以小见大

山里人说洋话

“what do you want to buy? ”(你想买什么?)

“let me have a look 。I ’like the biue jacket.(让我看一看。我想要那件蓝色的上衣。)

这对话声不是来自北京百货大楼，也不是来自燕莎友谊商城，而是来自长城脚下农民个体商贩之口。

今年4月初的一个星期天，我和爷爷来到旅游胜地——慕田峪长城。春天的慕田峪长城百花争艳，姹紫嫣红，一幅幅争办奥运的横标悬挂在高大的建筑物上，长城以它独特的风姿吸引着大批中外游客。长城脚下公路两旁的个体摊多得数不清，各色商品琳琅满目。 我边走边看，发现一个卖服装的个体摊前围着几个外国人，我拉着爸爸走过去，见摊主用满口流利的洋文跟那几个外国人对话。一会儿，其中一个外国人付了钱，拿着衣服，同伙伴高兴地走了。

这有趣的情景使我的好奇心油然而生，我情不自禁地打量起这位能干的摊主。他有40来岁，穿着一件西式夹克，胸前系着一条红色领带。脚穿一双古铜色皮鞋，显得非常神气，让人看了，不敢想到他是农民。

我的举动引起了他的注意。“小朋友，你想买什么东西？“我连忙摆手并随口说：“大伯，你的外语说得真棒！”大伯笑着摆手说：“不行，只是应付眼前的买卖用语。”“您的外语跟谁学的？”我不解的问。大伯意味深长的告诉我说：“这事还要从头说起，随着旅游事业的发展，来慕田峪旅游的外国人越来越多，他们来中国观光旅游，少不了要买鞋纪念品，跟外国人打交道，不懂洋文，语言不通，就像聋子的耳朵——摆设，到手的生意也做不成。起初，有个老外在我摊上买东西，他比手划脚叽里咕噜说了一大串洋话，我一句也听不懂，心里着急使不上劲，后来那个老外摇着头扫兴地走，当时我后悔莫及。”大伯一边整理一边对我说：“这不，去年冬天，村干部帮我们致富，从县城里请来外语老师，趁冬天闲着，办了一个外语速成班，村里老的少的60多人参加学习。经过3个月的学习，还真灵，我们掌握了一些日常英语对话。会说英语，做买卖可方便了，如果北京申办奥运成功，生意会更火，不懂洋话机遇就没了。再说，会说洋话，外国人也不敢小看我们。”

我还想和大伯攀谈几句，恰恰这时，几个外国人走到摊前，叽里咕噜地和大伯说上了，大伯边比画边答话。我不便打扰了。和爸爸悄悄地离开了摊位。一阵爽朗的笑声，夹杂着连声的“OK ”传入我的耳际，我不由心里一阵高兴，急步向那鲜花丛生的长城奔去。

想一想

1、 这篇文章写了作者在游玩儿时见到的一件事：——————————————

2、

文章通过这件事表达了一个深刻的中心：———————————————— 思维拓展

生活 中的任何一件小事，其中都蕴涵着深刻的意义，折射着深刻的道理。请根据下面一则材料，讨论一下，从中能够挖掘出什么中心。

下班时间，正是道路交通拥堵之时，也正是交通协管员最为繁忙的时节。 嘟——

“红灯了，停下！——喂！那边行人，快点儿过去！你们这边靠后，不要越过白线！”

6 、、、、、、“喂！那位同志，您待会儿再过！”

“你是谁呀？你管得着吗！穿上这身皮你就不知道你自己是谁了、、、、、”

二\结尾升华

结尾的开掘，是要我们从事物局部的、外表的肤浅的认识过渡到对事物全体的、本质的、深入的认识，从而把握事物的本质特征。

在写作实践中善于分析，透过现象看本质，从个别到一般是“由事及理”的关键。 下面我们通过例文看看这种方法的妙处：

我家的小狗

我家有只讨人喜欢的小狗。它浑身黝黑，两耳尖尖，一双机灵的蓝眼睛总是闪着灼灼的光，只要生人来，它就履行职责，汪汪地叫着向家人报告信息。妈妈出去迎接客人，它就顺从地一个劲儿地摇尾巴。

它每天等我回来，打老远就跑过来，扑向我，又欢跳着给我带路。我常被小狗的 热情打动而 忘记烦恼，特别是小狗恪尽职守的本性，时时令我感慨不已。

不幸的事来了。乡里流行狂犬病，决定各村的狗都必须杀掉。村里派人挨家挨户打，谁家不打就罚款。就要轮到我家了，我中午回家时，远远地就看见它就趴在家门口等我。

我抚摸着它，心里充满苦涩。小狗啊，我怎么帮助你呢？我哭着到厨房对妈妈说：“妈妈，我想把狗藏起来，行吗？”妈妈看了我一眼，为难地说：“那可不行，要是真咬了人，那可就晚了。”“我保证它不会咬人，这几天先藏起来，以后再把它栓上不行吗？”我恳求着，妈妈说什么也不同意。我失望了。

我转身回屋，见小狗依然守在门口。我不忍看着它这样等死，灵机一动，想到后院的一口大缸。对！就把小狗藏到缸里！藏好了狗，又看见没有破绽，便离开了后院。、、、、、

一会儿，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！你千万不要叫！你要一叫，命就保不住了！·正在我暗暗祈祷的时候，只听一阵汪汪汪的叫声从缸中传出，我的心堵在嗓子眼里，气都透不过来了。打狗的人跑进大缸，掀开盖，一棒打下去。小狗口吐鲜血，只见它呆呆地望着我，才慢慢地歪倒下去。她仿佛想说什么，可来不及了。

小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？它是在恪尽职守啊！于是，我原谅了它，又迁怒于打狗的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责吗？我也理解了他们。是呀，人活在世上，都应该恪尽职守，哪怕是死，也要死在自己的岗位上。

7 第四节 分清主次 详略得当

一、学会列提纲

生活——我的老师

生活——一叶在激流中扯满风帆的小舟，在这叶小舟上走过人生短暂旅程的我只捧到激流中的几滴水珠。

记得小时候，有一次妈妈给我穿上新衬衣，打发我上学去。不知怎的，那褂袖上沾了一滴兰墨水，我赶紧脱下跑到河边去洗，然而无济于事——留下了一块淡蓝色的痕迹，我急得大哭起来。哭声招来了老师。她问是怎么回事，我说是同学不小心弄的。她又问我是怎么滴上的，我哭着撒了一个谎。然而谎言终究是谎言，她查明了同桌同学使的是一支六方带橡皮的铅笔，而我自己用的是灌蓝墨水的钢笔，是自己不小心把袖子放在了钢笔尖上。我听后哭得更凶了，她安慰着我：“小松子乖，别哭了，你知道吗？白衣易脏，恰恰说明了它不掩饰错误。”我幼小的心灵受到极大的震动，真的不哭了。自那以后，我和白色结下了不解之缘。 我上了五年级。一次学校举行年级拔河比赛。我班和其他班对垒。正当双方僵持不下时，突然嘣的一声响，地上仰倒着两堆人。这使我想起另一件事。我从一年级到五年级，成绩一直优秀，名列前茅，可恰在此时，我自满了，迷上了游戏机，终于失去了一次领奖的机会，我痛心地总结教训：绳子，在不结实的地方断；问题，在不谨慎的地方出。 随着年龄的增长，我日趋成熟。

初三预考，不用说，我各科平均九十多分，特别是数学卷上的99分，犹如两面鲜红的小旗，频频向我招手。我心醉了，自认为将来考学没问题。可是命运之神偏偏与我作对——终于在考数学时做错了两道大题。“六减一等于零吗”嘛，结果可想而知。生活就这样把“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理教给了我。

还记得初来中学时，由于小小的误会，我和一位不相识的同学开了一个场火，结下了大恨深仇。后来我主动诚恳地向他道了歉，他也原谅了我。积怨冰释了，代之以深厚的友谊，不信请看我们俩毕业前的合影吧。嘿，这张就是。真的是不打不成交吗？我不敢否认，但我悟出了更深的一层——以诚待人。你献给别人一颗诚心，别人也同样会捧给你一颗赤诚之心。

生活像位老师，把一些简单而又平凡的道理告诉我，指引我一路向前走。

我们看看这篇文章的提纲：

8 思维拓展

1、 请写出《这也是课堂》的结构提纲

这也是课堂

生活是课堂。只要你细心感悟，就会获得人生的哲理。

大年三十的夜晚，我同家人们一起欢享着喜悦。这时，鞭炮的巨响撼动了整个大地，烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际，我却陷入了沉思：烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画, 绘出了节日的美景；鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐，奏出了喜庆的气氛。但是，那画笔是一笔一笔画上去的，每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放，都是无数火星用熄灭换来的闪光；那曲是一声一声奏出来的，每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎，都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落的过程。它们的生命固然短暂，但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻，在人的心里留下了永恒的闪光。我不禁想到了人生。在短暂的一生中，有的人碌碌无为，成为了世界上真正的过客，有的人勤勤恳恳，尽自己的最大努力，为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的价值、、、、、、

在那一天，我获得了人生的一大道理，而在平凡的生活中，我依旧感受到了人生的哲理。

我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空间，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好象我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我增添许多麻烦。于是，我终于下决心仍掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱；当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实、、、、、、舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。

其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探询人生的真谛。

9 二、学会写重点段

写好重点段要做到：

这件事真令我难忘

姥姥对我视如珍宝，说她把我看做掌上明珠一点不过分。

虽然如此，但姥姥对我从不溺爱。从我记事起，生活上她对我的关怀是无微不至的，而在思想品德方面也从不放松对我的教育。她常说：“小孩就象一棵小树，如果光浇水不修理枝杈，就会长歪，成不了材！”她还常对我讲一些做人的道理：什么黄金有价情无价啦，什么生活要懂得勤俭节约拉、、、、、、每当姥姥对我说这些道理时，我都认认真真地听着，可真正使我刻骨铭心的还是那次放学后、、、、、、

记得那一次，我和几个同学一起有说有笑地走在放学回家的路上，不觉中只听见刺拉一声，我的羽绒服被一根绑在电线杆上的铁棒划了一道长长的口，羽绒像雪花似的飘了出来，旁边的同学嘲笑我“傻乎乎”，像个“羽绒人”，当时我真想挖个洞，一头扎进去，再也不出来了。回到家，我提着羽绒服来到姥姥面前说：“姥姥，我要买件新外衣。”姥姥看了看，表情慢慢地严肃起来，说：“你给我背一下我以前是怎样教你的？”“有时当思无时难，一丝一缕当思、、、、、、”背着背着，我的头越来越低，声音也越来越小。姥姥语重心长地说：“我常对你说，姥姥像你这般大时，穿的衣服都是补丁摞着补丁。你们现在生在红旗下，长在蜜罐里，这样浪费是不对的！道理不是背着玩的，要真正懂得其中的含义，要知道农民伯伯种棉花，纺织工厂的叔叔、阿姨织布，都是多么不容易啊！”说着，她把掉在地上的羽绒一团团捡起来塞回衣服里，她那条不方便的腿，使她每次弯腰都十分吃力。看到这里，我急忙拉住姥姥，蹲下身把剩下的羽绒全部塞了回去。

姥姥见我捡完羽绒，从我手中拿过衣服，戴上老花镜费力地穿针引线，一针一线把衣服缝好，当时我羞愧得无地自容。“勤俭节约”这个词，虽然很小我就知道了，但真正懂得它的含义，还是从姥姥那次对我的教诲开始的。

想一想

这篇文章的第三段是重点段，写得比较详细，通过这段描写，很好地反映了全文的中心，突出了“生活好了，还应该注意节俭“这个中心。那么这段文字作者都采用了哪些描写方法（ ）？

A 动作、心理 B 语言、神态 C 动作、语言、神态 D 肖像、语言、动作

思维拓展

马拉多纳带着球，飞速冲进球门，猛地一脚，把球踢入网底。

10 第五节 分清先后 ，写出顺序和层次

范文一 爷爷家的小院

爷爷家的小院真好。

刚进大门，就能看见路两旁载满了红的、黄的、白的、紫的、粉的小花。这些花儿把小院分为东西两片地。

东面种果树。第一棵果树是柿树。柿树的果实像一盏盏小灯笼，挂在树枝上，隐隐藏在树叶间。风一吹，树叶和果实随风摇晃，就像绿衣天使在寻找心爱的宝物。枣树的叶子是椭圆形的，像小舟，果实挂满枝头，绿得发亮。这里还有许多果树，风轻轻吹过，它们在为田园乡村的美景奏乐。

西面载满了五彩缤纷的花儿。早上，金色的阳光洒在花瓣上，猛一看去，花儿像片片红霞、团团白雪、朵朵红云、、、、、、月季花是最常见的，颜色有红、黄、白、粉四种。叶子又扁又圆，叶尖有小刺。在高高的枝头上是最美丽的花朵，花蕊像公主一样高傲，花瓣一层层像众星拱月般围绕着。在月季花的不远处是牡丹花、山茶花、凤仙花、石竹花等，美不胜收。

小院的墙上长满了葡萄。葡萄绿得像宝石，紫的像玛瑙。

看着这满院葳蕤，我想：这一切都是爷爷辛勤的劳动换来的。我爱爷爷家的小院，更爱勤劳的爷爷。

想一想：

《爷爷家的小院》是按————的变化安排层次的。作者以方位的变化为线索，分————————————————————两个方向，写了爷爷家的小院，层次分明，条理清楚。

第一次观日出

日出是黄山的四大奇观之一。今年的暑假，我有幸来到早已闻名遐迩的黄山，亲眼目睹了旭日东升这一奇观。

凌晨4：00，我被急促的电话铃声惊醒，我知道这是向导叔叔的电话，于是兴冲冲地穿好大衣，掕上摄像机，“飞”下了楼。

我随着大队人马往山上走。这时候太阳还没露面，周围黑洞洞的，怪可怕的。但是，我这是向太阳前进呀，太阳象征着光明，象征着一切美好的事物。想到这，我不由得加快了步伐。我的心，正一步一步与太阳靠近！

终于，我们攀上了始信峰，在这里看日出最好不过了。我靠在石栏上，任凭寒风吹拂着我的秀发。突然，在天际我发现了一道红线，那是一根很细小的红线，微微泛黄。就在我刚准备举起摄像机来扑捉这一瞬间时，一朵乌云向这边偷偷溜来，挡住了我的视线。我的心往下一沉，那根诱人的红线不见了！我的心里祈祷着，希望乌云赶紧散去。一秒、两秒、、、、、、拿乌云心不甘情不愿似的总算慢慢离开了。那根红线也露了出来，不，那已不是一根红线了，而是一条略微偏黄的缎带，它正在一点一点变粗，变红，变亮。忽然间，骂我又觉得太阳是一个情窦初开的少女，想看一眼心仪已久的王子，但又害羞于人世间那期待而热情的目光。周围的乌云本来了无生趣，毫无生机，却因这位少女的到来而渐渐有了色彩。少女的头一点一点地抬起，脸也一点一点地红艳。瞧，她正在做深呼吸呢！这个时候，我又猛然觉得太阳成了一个即将出生的婴儿，正一点一点地奋力脱离母体。四周的云彩也渐渐亮起来，慢慢地由灰转蓝，由蓝转青，由青转黄，又由黄转红，这一步一步的变化，都给我带来了巨大的惊喜！

最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来越红，越来越圆，越来越美丽。终于，伴着鸟儿的啼叫，溪流的丁冬流水声，树叶的沙沙声，太阳出来了！整座大山都出现了勃勃生机，人们开始了一天的劳作、学习、动物们开始了一天的玩耍、捕食，万物都因太阳的到来儿复苏了！

我为这雄浑瑰丽的日出而欢呼，我为看到新生命的诞生而雀跃！黄山的太阳，在

11 我心中永远不落！

这，就是我的第一次观日出。

想一想：

1、 这篇文章按照——————————的顺序把黄山日出生动细致地描写

了出来。先是————————，而这时，一片乌云遮住了，乌云过后，

却是——————，然后，一点一点变——————，变——————，

变——————，最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来

越——，越来越——，越来越——，终于，太阳出来了。

2、 文章着重描写了——————————————，而—————————

则一带而过。

第二章 扮靓语言 第一节 轻松阅读 整体了解

海滨仲夏夜（作者：峻青）

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的" 明灯" 越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。

月亮上来了。

是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人

12 影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。

月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。

沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。

想一想

本文采用相映相衬的艺术手法，描绘出仲夏夜的海滨清晰、壮观、温柔和深邃的流动美，引人入胜。请你思考：

1、 作家笔下的霞光、星光、灯光、海风和满月是什么？请将描写这些景物的句子抄

下来。

2、 这篇文章作者通过不同的感觉对海水和晚风进行了描绘，读来亲切动人，请你找

出反映嗅觉、视觉、触觉和听觉的词语。

3、抄下你认为生动的动词，不少于5个 。

雷雨前 茅盾

清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚上响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他把这些石头又困得热烘烘。

满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。

河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。

站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。

13 这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。 汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。 午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？ 像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒；越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声。

猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！

空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！

你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。

可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。

也等来了蚊子。哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老实要喝你的血呢！

你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！

外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死哟！要死哟！”

你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手脚也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！

然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆！他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。轰隆隆，轰隆隆，再急些，再响些罢！

让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！

想一想：请你把你认为描写特别精彩，生动的地方画出来，说说他们怎么好？有什么特点？

思维拓展：

1、 描写某一自然现象，写出景物的特点。

2、 我们对一个人的认识，往往是有一个过程的。即使是同学父母，若不经历什么事情，

有时也很难全面了解。请你以同学、父母为话题，写一篇记人的文章。要求用衬托的方法。

3、

14 第二节 巧用动词

1、《从百草园到三味书屋》的雪地捕鸟的动词：

2、心香（片段）

这个到溪边来汲水的姑娘，把汲满了水的那只小桶放在岸上，然后就撩起身上

的那条毛蓝色的围裙，坐在“丁步”（四方石头墩）上、、、、、、一条辫子搭拉

在胸前，一双赤脚浸在溪水里，她好像并不是为了洗脚，而只是随意的玩玩水。她

用两只赤脚轻轻地拍打着浅浅的溪水，溅起了一串串水花，拍着拍着，她忽然用那

只右脚的脚趾，夹起了以块圆圆的的鹅卵石、、、、、、也许是得意自己有这个本

领吧，她情不自禁的笑了。不知是不是我的笑声惊动了她，姑娘忽然抬起头来，四

下张望、、、、、、当她发现了我这个陌生人后，便慌慌地从“丁步”上跃起，慌

慌地提起岸边的水桶，围裙一飘，像一阵清风似的，消失在苍茫的暮色中了、、、、、、

（1） 连线。描写汲水姑娘的动作神态，用了一些动词非常准确，我们把它找出

来，看看他们是怎么搭配的。

撩起 头 溅起 水花

夹起 围裙

抬起 水桶

提起 鹅卵石

（2） 描写手的动作的词，你还能想到哪些？把它写出来。

4、 杀鸡

暑假还不到第十天，我就做了一件“惊天动地”的事——杀鸡。

那天，妈妈买回了一只鸡，而平时负责杀鸡的爸爸却出差了，妈妈也没杀过鸡，

于是这一艰巨任务就自然落到我和妈妈的肩上。

我先用碗和了些盐水——用水来接鸡血，再把刀磨了磨，望着那在阳光下泛着寒

光的刀口，我不仅打了个寒战。

一切准备就绪后，我开始帮妈妈杀鸡。我先捉住鸡的翅膀，可就在这紧要关头，

我的手脚哆嗦起来。鸡似乎知道自己大祸临头，一边使劲挣扎，一边不停的尖叫，像是

惊讶、愤怒的质问：你们不应该这样对我。它那小小的黑眼珠死死地盯住我，让人不寒

而栗。平时我胆子就小，又怎能奈何这样一个“庞然大物”呢？每当鸡挣扎一下，我就

不由自主的颤抖一下，到后来，鸡也不叫了，只是拼命地挣扎，好几次我都差点把它扔

15 了；妈妈也不知从何下手了。这时我想，杀鸡可能更容易些，于是我和妈妈互换角色，由我来杀鸡。

我把鸡交给妈妈逮着，拿着刀走上前，鸡就像定了神似地，似乎在恨恨地责问我，原来你是这样的人！我又不忍心了，但鸡不能不杀。没办法，我壮着胆子，伸出手逮住鸡头，闭上眼，来回割了十几下，心想：这下鸡一定“驾鹤西归”了，自己也大功告成了，不由得松了以口气。

可睁开眼一看，鸡不但没有死，而且丝毫未损，连皮都没有破，我又狠下心，把烟一闭，用刀在鸡脖子上划了数十刀，一边划一边念叨：“鸡呀，真对不起了，你可别怪我。”本想对它施行安抚政策，再教育它要为人民服务，无私地献出自己的鸡肉，要有献身精神。可鸡不听我那一套，仍用力挣扎，每刀下去都割不准，还割伤了手指，妈妈急了，一把夺过刀：“我来！”

俗话说得好，老将出马，一个顶俩。妈妈只割了两个回合，就把鸡搞定了，鸡血滴滴答答流了以碗，可鸡仍不甘心，它一边用怨恨的目光看着我，一边做垂死挣扎，不知怎的，我把手松开了，鸡用力一弹，一下子就蹦到了地上，接着是它在地上的一阵弹跳，未流完的鸡血流了一地，妈妈忙让我去逮鸡，可我哪有这个胆量，幸好鸡扑腾了几下就一命呜呼了。

想一想：

1、 描写鸡的动词有哪几个？抄在下面。

2、 找出写我和妈妈杀鸡过程的动词：

准备工作：

杀鸡过程中：

思维拓展：1扩写下面动词，把动作写具体。

（1） 原句：老爷爷走着。

（2） 原句：山羊跑得快。

16 第三节 巧用形容词

范文： 校园之冬

清晨，天空呈现铅灰色，阴沉沉的。凉风中带来几分寒意，小小的雪花 伴着

濛濛的细雨，悄然飘落到了大地上。

风，还在吹，吹着寂静的校园，周围是那么静，只有雨雪轻悄悄地飘落到大地

的声音。雪姑娘是冬的使者，她是那么温柔而恬静，给冬天的校园增添了几分静意。她的心水似的静，是雪白的，是晶莹的。而雪姑娘是那么的 细心，用丝丝雪雨装点充满朝气的校园。

人们常说松柏四季常青。看，校园中那墨绿的松树在寒风细雨中挺立着，朦胧

中似乎有几分仙意。几只小鸟儿在枝头断断续续地叫着，好像在责怪雪无情。看着看着，我想到了远方的农民，他们可能正在期盼再下一场更大的 雪吧。

放眼望去，这会儿，除了嬉戏玩耍的学生之外，一切都不动了。草木枯黄，万

物毫无生机。有的人在抱怨冬天无情，掠走了生命，可是，你想过吗？如果没有严冬皑皑的白雪，会有来年的丰收吗？

许多人喜欢春之生机，夏之热烈，秋之收获，却很少有人喜欢寒冷的白雪皑皑

的冬天。冬虽寒，却有春夏秋所没有的洁; 冬虽寒，但她的洁白却把校园装点得美丽，恬静。这种无暇的洁白，不仅源于飞舞的雪花，而更多的是源于冬那外刚内柔的心。

想一想：1、这篇文章描写的是————————————————-景象，描

写了冬天的风，冬天的雪，冬天的校园，校园是那样的————————————

————————。

2找出文章中描写静的词语，描写色彩的词语。

3、 找出文章中的叠词。

桨声灯影里的秦淮河

朱自清 秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。 、、、、、、大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡

17 琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊，在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面；明知总在前途的，却常觉得有些虚无缥缈似的。我想，不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐销散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到一旁，停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。

1=找出你认为用得好的形容词。

2思维拓展：1、选词填空

（3） 给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。

A （ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

B 在（ ）大地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高

粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。

（4） 扩写

A 轮船驶下来

B 熊猫真可爱

C 晚霞真美

D 西瓜真甜

E 天气真冷

F 老师望着我

G 这棵树大得很

H 他沉思着

18 3、 按照下面的要求，分别把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性文字，

词序可以颠倒，每段不少于40字。要求：

（1）、表达自己获得成功后的喜悦心情。

（2）、表达自己不如意时的烦恼心情。

4、 某种思想、感情、概念是抽象的，要像让它变成直观的、具体的形象就要学会使

用有表现力的语言表达出来。

例如“暴躁”是一种情绪，本身看不见、摸不着，但是在茅盾的笔下却具体化了：她暴躁地脱下单旗袍，坐在窗口吹着，却还是浑身热辣辣的，她在房间里团团地走了一个圈子，眼光闪闪地看着房里的什物，觉得都是异常的可厌，异样地对她露出嘲笑的神气，像一只正待攫噬的怪兽，她皱了眉头站着，心里充满了破坏的念头，忽然她疾电似的抓住一个茶杯，下死劲摔在楼板上；茶杯碎成三块，她抢进一步，踹成了细片，又用皮鞋的后跟拼命地研砑着、、、、、

在这段文中中，人物的暴躁情绪不是靠抽象说明，而是通过一系列具体动作展示

出来的，特别是像茶杯碎成三瓣后，还要踹成了细片，用皮鞋后跟研砑这些强烈的动作，既真切又新颖，给人留下深刻的印象。

下面，你仿照例句，将下列不够生动的句子改写生动形象。

（1） 妈妈生气了。（不能再用生气了）

（2） 今天天气特别热。（不能再说热，但要描摹出热的状况）

（3） 我有些怕，路上一点亮光也没有。（换成另一种生动的说法）

5续写：小雨淅淅沥沥地下着，我的衣服全被雨水淋湿了、、、、（被雨水淋湿了的感觉）

19 第四节 能用拟声词

范文一、

蝉与纺织娘（节选）郑振铎

你如果有福气独自坐在窗内，静悄悄地没一个人来打扰，一点钟、两点钟的过去，嘴里衔着一支烟，躺在沙发上慢慢地喷着烟云，看它以白圈一白圈地上升，那么在这静寂之内，你便可以听到那墙角阶前的鸣虫的奏乐。

那鸣虫的作响，真不是凡响；如果你曾听见过曼杜令的低奏，你曾听见过一支洞箫在月下湖上独吹着；你曾听见过红楼的重幔中透漏出的弦管声，你曾听见过流水淙淙的由溪石间流过，或你曾倚在山阁上听着飒飒是松风在足下拂过，那么，你便可以把那如何清幽的鸣虫之叫声想象到一二了。

虫之乐队，因季候的关系而不同，夏天与秋令的虫声，便是截然的两样。蝉之声是高旷的，享乐的，带着自己满足之意的；它高高的栖在梧桐树或竹枝上，迎风而唱，那是生之歌，生之盛年之歌，那是结婚曲，那是中世纪武士美人的大宴时的行吟诗人之歌。无论听了那叽——叽——的漫长声，或叽咯——叽咯——的较短声，都可同样的受到一种轻快的美感。秋虫的鸣声最复杂。但无论纺织娘的咭嘎，蟋蟀的唧唧，金铃子之丁零，还有无数无数不可名状的秋虫之鸣声，其声调之凄抑却都是一样的；它们唱的事秋之歌，是暮年之歌，是薤露之曲。它们的歌声，是如秋风至扫落叶，怨妇之奏琵琶，孤峭而幽奇，清远而凄迷，低徊而愁肠百结。你如果是一个孤客，独宿于荒郊逆旅，一盏荧荧的油灯，对着一张板床，一张木桌，一两张硬板凳，再以听见四壁唧唧知知的虫声间作，那你今夜便不用再想稳稳的安睡了，什么愁情，乡思，以及人生之悲感，都会一串串的从根儿勾引起来，在你心上翻来覆去，如白老鼠在戏笼中走轮盘一般，一上去便不用像下来憩息。如果你不是一个客人，你有家庭，你有很好的太太，你并没有什么闲愁胡想，那么，在你太太已睡之后，你像在书房中静静地写些东西时，这唧唧的秋虫之声却也会无端的窜入你的心里，翻崛起你向不曾有过的一种凄感呢。如果那一夜是一个月夜，天井里统是银白色，枯秃的树影，一根一条的很清朗的印在地上，那么你的感触将更深了。那也许就是所谓悲秋。

1、这篇文章写了几种虫鸣，他们的鸣叫声音都是怎么样的？

蝉：

纺织娘：

蟋蟀：

金铃子：

其他的不知名的虫鸣声：

20 2、试一试，把这篇文章中的拟声词删去，读一读，看看有什么变化没有？

范文二 秋的音乐

沙沙，秋雨潇潇，柔丽清新的旋律，引人遐思的意境。温情脉脉的音乐，犹如理查德。克莱德曼指尖下的清脆的音符，融入大地，融入秋天，融入每个人的心里、、、、、、

冬，成熟的果子幸福地“着陆”，那是丰收喜悦的声音。

呼呼呼，风儿吹过橘树，树上的橘子相互碰撞着，开心地闹着、笑着。

唧唧唧，虫儿们在草丛中搭起了舞台，开着演唱会，萤火虫是“灯光设计师”。

哇——哇——青蛙打着呵欠，伸个懒腰，与朋友们告别，它要去睡了，来年春天再见。 啾啾，飞往南方的雁阵，在蔚蓝的天空中画出了五线谱，一直通向好个遥远而温暖的地方。

沙沙，冬冬、呼呼呼、唧唧、哇哇、啾啾、、、、、、这些音符被画在了大自然的五线谱上。这就构成了秋的音乐。

秋的音乐，充满了丰收的喜悦，明快自然；秋的音乐，没有浩方的乐章，恬静文雅；秋的音乐，虽朴实无华却不失浪漫；秋的音乐，只能静静地听，仔细的听，心平气和地领略其中的韵味。

我爱球的音乐。听着这高音和谐、单音和弦搭配的乐曲，我蓦然悟到：人生之乐章也该如此，有高音和低音才能奏出美妙的曲子，有困难与挫折才能铸造成功的喜悦。尝试与拼搏同在，失败与成功相依，这样的人生乐章才是壮丽与豪迈的。

秋的音乐，在演奏着；我的人生乐章，也在演奏着。

想一想：

1、这篇文章中，小作者将大自然的景物赋予了艺术美，把它想象成秋的音乐，可以说构思非常巧妙，看看下面的声音都是什么声音？

A\沙沙是

B 冬是

C 呼呼呼是

D 哇——哇——是

E 唧唧是

F 啾啾是

2、请将你认为写得最好的句子抄下来，体会它的妙处。

思维拓展：

1、写出下列的拟声词：

（1）奶奶应邀去学校给年轻的教师讲课。灯下，她带着老花镜写发言稿、、、、、、小闹钟（ ）走着，奶奶的笔（ ）的写着，在（ ）的声音中，我睡着了。

（2）俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基辅导一位作家写作，其中有一句是写吝啬绅士给乞丐一个小钱：“他把一个小钱投向乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基 叫他改成：“他把一个小钱向乞丐投下，（ ）地滚到乞丐脚边。

（3）那土地，就像汹涌的金色海洋：高粱喝醉了，摇着黑红黑红的大脸，（ ），（ ）地在唱；大豆说话了，像孩子们i 拍手，在（ ），（ ）地笑。

（4）森林啊，森林陈年的腐叶在他的脚下（ ）地响着，风儿在树叶间（ ）地吹着，蝴蝶飞着，甲虫和蜂子（ ）地哼着，啄木鸟（ ）地敲着，悠远而辽阔，森林里，一片乐声。

（5）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ），有的还好像在打鼾——（ ）、、、、、、

（6）（ ）、、、、从一座小桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。

（7）取水的人络绎不绝地从我 家门前走过，桶儿丁丁当当，扁担（ ），像一只快乐的乡间小曲。

21 第四节 会使用成语、俗语

水韵

一滴滴水滴石穿，一幕幕水中望月，千思万绪只缘一个妩媚能透出思想的精灵。人也许能比作水，有高山流水之势，有一马平川之时，有自满自溢的骄傲，有干枯见底的空虚，有昼夜不停轮回的仓促，有再等一万年的寂寞。水的梦留人睡，水的愁随水流。她的泪。缠缠绵绵，落下昨日的牵肠挂肚；她的泪，分分离离，砸碎今天的痛不欲生；她的泪，清清澈澈，唤醒明天后的两袖清风。

滋润的细腻，呵护的备至，无声的奉献，甘愿的诺言，也让人不像水。水的刚中有柔，柔中有刚是恰到好处的宽容，人的宽容则是把不能宽容的滤出去的忍受；水四面八方聚集大海，完成的是梦想，不好怕自己变得更渺小；人风尘仆仆，费劲周折后的一鸣惊人为的事荣耀，恐怕自己变得不伟大。

水从高而下，人从低而上，顺流而下为的是畅快，逆流而上为的是欣慰。两种擦肩而过的快乐，居然是两个世界。一个世界由于水儿朴实无华，一个世界因为水而丰富多彩。也许水由于人而变得富有内涵，人由于水而变得感慨万千。

她能飘起来，化作一朵云，夺取七彩之光。她能凝成一块冰，吸取日月之精华。美轮美奂之间总是平平淡淡，朝夕相伴之后总是孤孤单单，如果等待不是寂寞，炫耀不是虚荣，她就是上帝所创造的十全十美。

她的美是把人的思想抽出来，顺着水感觉曲折澎湃的震撼，平静优雅的安逸。可惜感觉和拥有总是有点差别，但这点差别就让熟视无睹者淡淡一笑，愚公移山者爱不释手，悲观者自惭形秽，向往着执着不悔，而拥有者却常常一无所知。

她的生命让我们所有，她的灵魂让我们所知，珍惜之后，一种越酿越香的灵感油然而生。

第三章巧用修辞 扮靓语言

第一节 轻松阅读 整体了解

阅读感悟

例一：尝试是暴风雨中勇敢出巢的雏鹰，尝试是悬崖上顽强生长的幼苗，尝试是冬日里第一朵绽开的梅花，尝试是大海上颠簸前进的小舟。

例二：有人说，夜是一个黑影。使人害怕。我却不这样认为。

夜是一个美丽的少女，她在我的记忆里投下妩媚的倩影。

月亮是她的脸，一抹轻云是她的笑靨，几颗星星是她的眼睛，夜光里传递着她的秋波，轻风里饱蕴着她的柔情，夜幕中叠韵着她的身姿。我在她的怀抱中陶醉了。

22 例三：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的你告诉我，妩媚的日子为什么一去不复返呢？

思维拓展：

1、 根据文段所提示的要求，修改下面句子中划线部分的仿句，并说明理由。

（1） 什么是人生？一半是雨雪，一半是晴天。一半是沙漠，一半是森林。一半是糖果，一半是黄连。

（2） 微笑是温暖的春风，染绿生活的枯枝；微笑如甘洌的清泉，滋润生活的良田；微笑是熊熊的烈火，荡涤生活的冰雪。

2、 仿造下面句子中画线的部分，在横线上填空。

（1）、我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的，如悠悠的远山，如无尽的思念；—————————————

—--————————————————————————---。

（2）、一个绿色的生命欢叫着破土而出。春风，用柔软的手指抚摸它；———

第二节 巧用比喻

茶叶——人生

茶壶摆在面前，我倒了一杯，淡黄的水里浮着几片尚未打开的叶子。随着茶水的漩涡，它们飞舞着，像是欣喜的蝴蝶，像是伴风的花瓣，更像是跳着狐步舞的女郎，那种优雅是很难形容的。它们慢，慢得舒缓；它们快，快得有节奏。再透过朦胧的热气，闻到它淡淡的幽香，那感觉奇怪得像打开心底的一扇门，虽然没有钥匙，也不采取什么暴力手段，就轻轻地一推，门便缓缓的动了起来。

我端起杯，微微一摇，起伏跌宕的水轻舔在杯壁上，留下一层薄薄的水迹，与此同时，杯中也就冒出一缕雾气。

我并没有大口的一饮而尽，而是小口的吸了一些，那香气立即渗入了口腔的每一处，好像置身于古木苍松之中。闭上眼，好像连鸟叫也听得见。紧接着，我感到了它释放出的热量，那种热并非像烤火一样，似乎也是内心的深处衍生出来的，它慢慢地从冰冷中钻出，极有力的打通了穴道。汗水开始渐渐的沁出，身体也变软了，瘫在那里，一动不动，似乎很疲倦了，有欲睡的感觉。常听人说，晚上喝茶时不困的。于是大悟，原来这就叫“置之死地而后生”。

人随着那种飘渺的感觉虚无地飞着，心也空得不成样子。待到第n 次倒茶时，才发觉一壶茶水只剩下零散的片片茶叶了。不知怎的，我突然由茶想到了人，觉得人其实和茶叶一样，它们都曾经有最辉煌的一段，也终究会有长眠的一天，而那长眠之地则就取决于辉煌的程度。好茶，自然不舍随意丢弃；劣茶，当然无人问津。于是，人也有安于豪墓，葬于老家，浸于梦中之地和被人抛尸于淤泥之中的不同状况。

想一想：

23 1、 这篇文章的标题就暗含着一个比喻，作者是用————来比喻————，两者

的共同点就是：

2、 文章开头描写刚刚沏好的茶水中尚未打开的茶叶的状态，像——---------，像

———————，更像————————，写出了此时茶叶的————-的特点。

3、 已经完全打开，静静地沉在杯底的茶叶是什么样子？你能用比喻描述一下吗？ 抚琴的女子

临窗，一张古色古香的琴横在案上。香炉里的檀香似有似无，袅袅娜娜地飘向窗外融入鸟语花香之中了。

女子又独自坐在案前，长发松松地绾着，眉峰微蹙，眼底眉间笼着淡淡的轻愁，使她的美丽看起来高贵而迷离，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。

她抬起手开始弹琴，手指纤长白皙，一触琴弦，美好的音质便若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。

弦上的手指灵活多变，拨、挑、抹、按、划。如果单看这手指，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。

一曲终了，四周静谧无声，惟有余音绕梁不止。

女子又恢复了静坐的姿势，刚才弹奏时脸上的专注的神情消失了，取而代之的是深深的落寞和茫然，她的美丽看起来也似乎更遥远了。是觅不见知音吗？是感怀飘零的身世吗？还是——思念逝去的情人那?

我——一个有着浪漫思想的偷窥者，不由得在脑海里为她杜撰了几个没有根据的故事，然后像每次一样悄然离去，不惊动这位抚琴的女子。

想一想：

1、，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。是描写———————————————。

2、若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。是描写————————————。

3、，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。是描写————————————

4、在不改变原意的情况下，按要求改变下列各句的说法，要求语言生动形象。

（1）营房前有一排白杨。（要求能写出白杨的特征，并用比喻的手法）

（3） 圆满地结束了一学期的学习（要求：不得再用结束一词，最好用比喻的修辞手法）

（3）她终于实现了上大学的理想。（尽量用比喻的修辞）

24 3、 下面是一位同学的习作，存在着比喻不当的毛病，你能试着帮他改一改吗？

黑暗渐渐退去，透过微弱的阳光，我看到了一幅美丽的图画：远处巍峨的群山匍匐大地，沉浸在一片暗红色之中，仿佛一个出嫁的姑娘；远远的农舍，像为出嫁的姑娘装点的花，零散在那红色之中；桥下的泥水好像为出嫁的姑娘喜悦着，快乐地流淌，时不时亲吻一下石桥，河中的小鱼也不例外，露出水面，激起圆圆的水花，为她祝福。

4根据下面的意思，在横线上写一句话，使它和上面的景物融合在一起。

就在这时，在哪水田融为一体的苍茫远方，在闪烁着一片光焰似的大海里，太阳缓缓地升起来了，————————————————————————

——————————————————————————————————----

（1） 要求：请你就大海和天空在这时的色彩用一句话加以描写，其中要用比喻。

（2） 提示：要注意比喻得当，与太阳的衬托关系。

第三节 巧用拟人

范文一、 雨中登泰山

过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了，由于山峡回环曲折，反而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜色也有，挨挨挤挤，芊芊莽莽，要把巉岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人，也学小孩子，掐了一把，直到花朵和叶子全蔫了，才带着抱歉的心情，丢在山涧里，随水飘去。但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根（ ）在悬崖绝壁的隙缝，身子（ ）得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然主人，谁少了谁，都像不应该是的。

想一想

1、 这里的松树具备了人的哪些性格特征？

2、填空 它们不怕山高，把根——（A 长B 扎）在悬崖绝壁的缝隙，身子——（A 扭B 转）得像盘龙的柱子，在半空展开枝叶。

范文二、 秋天来了

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞。

想一想：1、请你把5个拟人的句子画出来，并体会他们的妙处。

25 ——思维拓展

一、是拟人句的画 勾

1、花儿给北风伯伯吹弯了腰。 （ ）

2、太阳伯伯躲到山后休息了。 （ ）

3、小花猫在草地上跳来跳去。 （ ）

4、春妹妹来了，小草探出头来欢迎它。 （ ）

5、美丽的蝴蝶在花间飞来飞去。 （ ）

6、雁妈妈叫小雁儿快快回家去。 （ ）

二、填上适当的文字，使之成为拟人句。

1、黑云—— 哭起来，————湿遍了大地。

2、太阳伯伯一早起来，向着大地露出了——————————。

3、小木偶变成了一个——————的人。

4、杨柳在清风中向我们——————————-。

5、窗外的小雨为我们————一首美妙的乐曲。

6、冬天——————-到来了。

7、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上————————————。

三、照例子写拟人句

例：鲜花绽开了笑脸。

星星————————————————————————

太阳冲破了云霞，跳出了水面。

月亮——————————————————————————————。 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。

狗————————————————————————————————。

四、下面是一个同学的习作片段，写得不够生动，你能够用刚学的拟人的手法帮他改一改吗？

小时候，我和伙伴们经常在这棵老树下嬉戏。只见远处的人们汗流浃背的，而我怎

么一点感觉都没有呢？抬头一看，哦，正是那老树以他广阔的绿荫遮蔽着下面的我。我

们非常高兴地玩儿着。

五、按要求写句子。

描写校园花坛里盛开的鲜花，要写出花的形状、颜色等特点，写时要用上拟人的方法。

26 第三节 巧用排比

读读下面的排比句，体会句子所表达的情感。

抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就座小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋„„v

范文一《安塞腰鼓》

范文二 《生命的神曲》

常常是自己一个人的时候，轻轻地按下piay 键，依在窗前，轻品一杯茶，仰望窗外蓝天上徜徉的白云；手执一本书，迎着拂过柳梢的清风，那时心就随着飘入耳中的曲子旋转起来，那是一段惬意的时光。

有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。

当第一缕阳光透过窗帘的阻隔，娇柔地走进我的房间，自己会情不自禁地轻声吟唱，吟唱阳光的温情，吟唱爱的絮语，吟唱灵魂的飞扬。

音乐，给我一种精神的满足，一种心灵的洒脱；音乐，赐我一身雄厚的力量，超越自己的勇气；音乐，予我一次赢得机遇，寻获自由，幸福的运气。

音乐带来的快乐，更是一种精神的升华。音乐使我在失败中学会坚强，在痛苦中寻找快乐，在柔弱中看到力量。就像一首歌唱到：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，幸福总陪在你左右。”

在我的生命中，音乐就是我的四季。

它是初春里的一阵清风，轻拂脸颊时，体会到的是心的温柔，生命的宁静。就如生活中的爱，没有了爱，生活就会暗淡无味，生命也不会轮回。音乐是爱的世界，伴着音乐的旋律，我会把爱的花朵献于他人，让每一个人都能品味到爱的气息。

它是盛夏里的一簇野花，灿烂地绽放在山野里。每一阵狂风、每一场暴雨，都会平添一缕坚强的芬芳。只有挑战苦难，生命才会更充实。沐浴在音乐里，我懂得了如何走出脆弱，走向坚强。

它是秋风里的一阵迟雨，散发着收获的芬芳，品味着等待的惊喜。音乐如秋雨一样，冲散生命中的萧瑟与凄凉，从内心中涌出一份感动。音乐带着我的激情去被一切感动，也梦想去感动一切，让感动的暖流流淌在生命的寒秋。

27 它是寒冬里的一场残雪，将喧嚣的世界雕琢得宁静、纯洁和清新。音乐如雪一般包容了生命里一切的琐碎、失意与怨恨，让我在爱的世界里学会用洁白的泉水洗净心灵的尘埃，我的生命学会用宽容的心胸去放飞希望。音乐中，我的世界纤尘不染，我的生命葱翠欲滴。

在音乐与生命的轨迹中，我慢慢慢慢地坠入神曲的梦里，而我的灵魂却飘香撒满阳光的天堂。

想一想：

1、 这篇文章写的是关于————，“有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，

心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。”这一组排比句的作用

是什么？

2、

找一找文中其他的排比句，体会他们的表达效果。

思维拓展：1、仿照例子写排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在的走来走去„„

公园里的菊花，有的————————————；有的————————————；有的——————————————————。

他的歌声，飞到——————————；飞到—————————————；飞到————————————————————。

2、 认真读一读下面的例段，做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里根我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。。

a) 这段话里运用了————和————两种修辞方法，描写了——————————

————。

b) 照上面例段的写法完成下面的练习。

A 水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像————————————————。它们有的————————，有的—————————，有的—————————。 B 山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊，就像——————————————————；那潺潺的流水声啊，就像——————————————；它欢乐地蹦跳着，就像——————————————————奔向远方。

28

1 第一章 作文的中心、主次与顺序

第一节 轻松阅读 整体了解

妈妈的手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做中饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业写坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。

记得一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚踩进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。、、“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗皮靴。但门缝里连皮靴的影子都没有，我着急得差点哭起来。过了一会儿 ，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“刷、刷、刷”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻的红红的，裂开了几条口。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。

啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您——妈妈。

想一想

《妈妈的手》写了妈妈的勤劳品质，不是像我们许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从（ ）的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点，非常充分地表现了“我”对妈妈的（ ）之情。

想一想，文章哪个部分写得详细，哪个部分写得简略？把详写部分画下来。假如要让你写一篇赞美妈妈的文章，你会怎么写呢？

阅读感悟二

太阳下山了

为了看日落时是景象，放学后，我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子，观赏日落。

这时，太阳已经西斜到天边，收敛起刺眼的光芒，只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，现在也渐渐加重了色彩，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描画在天际的 峰峦，山色青翠，在夕阳的 映照下，涂上了一层闪闪的 金色，显得格外的 壮丽。

我情不自禁地跳了起来，大声地说：“太美了! 太美了! ”爸爸告诉我：“这 就是要日落了 。”我们便目不转睛地望着西方。

2 果然，过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸颊，向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展了一 幅瑰丽的织锦。

再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后，正得意地走向了西山的背后，只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活的一跳，消失在山后了。随着暮色逐渐的扩散过来，于是山峦的轮廓模糊了，消失了。

我们仍然凝望着天际，彼此没有说话。过了好长时间，我才轻轻地吐了一口气，兴奋地说：“美呀美——”

想一想

这篇短文，小作者在绘景之时，抓住了景物的特征，强烈地表露出一种陶醉于祖国美丽河山的感情。

1、 描写太阳落山这一情景，他选择的观察点在哪里？

2、 这篇文章层次非常清楚，他是按照什么顺序安排层次的？文中有反映文章线索的词

句吗？如果有，请用波浪线画出来。

思维拓展

掐指算起来，你大概有十几岁了，这十几年来，妈妈为你付出了太多太多。这些年，你一定有太多的话想对妈妈说，那么你想对妈妈说什么，做什么呢？深深的感谢，默默的祝福、、、、、请把它写出来。

3 第二节 多项立意

第一种方法 联想法

下面咱们看一篇用联想法审题完成的作文

春雨

俗话说:”春雨贵如油. 昨天晚上, 这”油”好似被仙女的手, 轻轻地洒向大地.

午夜, “沙沙, 沙沙”声在我耳边回荡。什么在响动呢？我莫名其妙，不禁好奇地披上衣服，走到院中。只觉几滴水掉在我的脸上、手上。“呀，下雨了！”这是今年的第一场春雨。“沙沙, 沙沙”声使我辗转难眠，浮现在我眼前的不是那漆黑如墨的夜，而是大地一片葱绿的景象。

早晨，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。雨点像断了线的珍珠，一滴一滴地掉在雨水汇成的雨挂上面。顿时，水面上漾起了几圈圆形的波浪。此时，雨又大了，雨点像一根根绣花针，撒在每个角落里。高楼大厦，树林房屋、天边的山岭。都被顺雨洗刷得一尘不染。树枝上发出的芽儿被洗得像翡翠一般，高山葱郁葱郁的，院里的小草经春雨的滋润显得生机勃勃，春意盎然。此时，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前。世间万物得到滋润，今年肯定又是一个丰收年。

我望着这令人心旷神怡的景象，默默地哀思：春雨啊！你是多么的高尚！本来你好似一片洁白无暇的云朵，漫游蔚蓝色的天空，领略大自然壮丽的风光。为了让无数生命及时得到水分，你们手挽手，从空中落下来。水，生命的源泉，终于出现在沉睡了一冬的土地上，人们都明白这是你的身影。

不自私自利，时刻为别人着想。这就是春雨的风格，春雨的品质。

晚上，我做了一个梦，梦见了自己变成了一滴小小的雨点投向大地的怀抱。

想一想

这是一篇描写春雨的文章。作者从———————（时间）和——————————-（时间）两次看雨、感雨，表达了作者对春雨------------------------------------------，并将春雨的精神内涵与自己的美好愿望融为一体，使中心得到进一步深化。

在“看雨”中，作者联想到了-----------------------------------------------------。文章结尾，“我做了一个梦”，则是---------------------------------------------------------------------------------（作用），感人至深。

第二种方法：用化小发审题，以点带面

老师的眼睛

我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不 是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美最美的眼睛。

许多人说，影星的眼睛很美。可我却总觉得他们的眼里缺少了点什么，而陈老师眼里有的，正是这个。

有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不停地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里来看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补、、、、、听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我睁大模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生挚诚的爱! 母亲不也正是这样爱着孩子们的吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！

4 陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，只觉得脸上红的厉害，发高烧也从未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头。在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激的泪水，不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。

每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身都充满了力量。

哦，陈老师的眼睛，所以老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！ 想一想

这篇文章只写——————————————————————，通过老师的眼睛表达了作者————————————————————。围绕“眼睛”，文中记叙了两件事： —————————————和————————————，老师的眼睛流露出的是————————————————————————。

文章的结尾，由陈老师的眼睛，联想到所以老师的眼睛，从而使中心升华。

— (第一件事) 温柔\安慰 \抚爱

所有老师的眼睛

思维拓展：《 —————— 的憾事 》

5 第三节深化中心

一 、以小见大

山里人说洋话

“what do you want to buy? ”(你想买什么?)

“let me have a look 。I ’like the biue jacket.(让我看一看。我想要那件蓝色的上衣。)

这对话声不是来自北京百货大楼，也不是来自燕莎友谊商城，而是来自长城脚下农民个体商贩之口。

今年4月初的一个星期天，我和爷爷来到旅游胜地——慕田峪长城。春天的慕田峪长城百花争艳，姹紫嫣红，一幅幅争办奥运的横标悬挂在高大的建筑物上，长城以它独特的风姿吸引着大批中外游客。长城脚下公路两旁的个体摊多得数不清，各色商品琳琅满目。 我边走边看，发现一个卖服装的个体摊前围着几个外国人，我拉着爸爸走过去，见摊主用满口流利的洋文跟那几个外国人对话。一会儿，其中一个外国人付了钱，拿着衣服，同伙伴高兴地走了。

这有趣的情景使我的好奇心油然而生，我情不自禁地打量起这位能干的摊主。他有40来岁，穿着一件西式夹克，胸前系着一条红色领带。脚穿一双古铜色皮鞋，显得非常神气，让人看了，不敢想到他是农民。

我的举动引起了他的注意。“小朋友，你想买什么东西？“我连忙摆手并随口说：“大伯，你的外语说得真棒！”大伯笑着摆手说：“不行，只是应付眼前的买卖用语。”“您的外语跟谁学的？”我不解的问。大伯意味深长的告诉我说：“这事还要从头说起，随着旅游事业的发展，来慕田峪旅游的外国人越来越多，他们来中国观光旅游，少不了要买鞋纪念品，跟外国人打交道，不懂洋文，语言不通，就像聋子的耳朵——摆设，到手的生意也做不成。起初，有个老外在我摊上买东西，他比手划脚叽里咕噜说了一大串洋话，我一句也听不懂，心里着急使不上劲，后来那个老外摇着头扫兴地走，当时我后悔莫及。”大伯一边整理一边对我说：“这不，去年冬天，村干部帮我们致富，从县城里请来外语老师，趁冬天闲着，办了一个外语速成班，村里老的少的60多人参加学习。经过3个月的学习，还真灵，我们掌握了一些日常英语对话。会说英语，做买卖可方便了，如果北京申办奥运成功，生意会更火，不懂洋话机遇就没了。再说，会说洋话，外国人也不敢小看我们。”

我还想和大伯攀谈几句，恰恰这时，几个外国人走到摊前，叽里咕噜地和大伯说上了，大伯边比画边答话。我不便打扰了。和爸爸悄悄地离开了摊位。一阵爽朗的笑声，夹杂着连声的“OK ”传入我的耳际，我不由心里一阵高兴，急步向那鲜花丛生的长城奔去。

想一想

1、 这篇文章写了作者在游玩儿时见到的一件事：——————————————

2、

文章通过这件事表达了一个深刻的中心：———————————————— 思维拓展

生活 中的任何一件小事，其中都蕴涵着深刻的意义，折射着深刻的道理。请根据下面一则材料，讨论一下，从中能够挖掘出什么中心。

下班时间，正是道路交通拥堵之时，也正是交通协管员最为繁忙的时节。 嘟——

“红灯了，停下！——喂！那边行人，快点儿过去！你们这边靠后，不要越过白线！”

6 、、、、、、“喂！那位同志，您待会儿再过！”

“你是谁呀？你管得着吗！穿上这身皮你就不知道你自己是谁了、、、、、”

二\结尾升华

结尾的开掘，是要我们从事物局部的、外表的肤浅的认识过渡到对事物全体的、本质的、深入的认识，从而把握事物的本质特征。

在写作实践中善于分析，透过现象看本质，从个别到一般是“由事及理”的关键。 下面我们通过例文看看这种方法的妙处：

我家的小狗

我家有只讨人喜欢的小狗。它浑身黝黑，两耳尖尖，一双机灵的蓝眼睛总是闪着灼灼的光，只要生人来，它就履行职责，汪汪地叫着向家人报告信息。妈妈出去迎接客人，它就顺从地一个劲儿地摇尾巴。

它每天等我回来，打老远就跑过来，扑向我，又欢跳着给我带路。我常被小狗的 热情打动而 忘记烦恼，特别是小狗恪尽职守的本性，时时令我感慨不已。

不幸的事来了。乡里流行狂犬病，决定各村的狗都必须杀掉。村里派人挨家挨户打，谁家不打就罚款。就要轮到我家了，我中午回家时，远远地就看见它就趴在家门口等我。

我抚摸着它，心里充满苦涩。小狗啊，我怎么帮助你呢？我哭着到厨房对妈妈说：“妈妈，我想把狗藏起来，行吗？”妈妈看了我一眼，为难地说：“那可不行，要是真咬了人，那可就晚了。”“我保证它不会咬人，这几天先藏起来，以后再把它栓上不行吗？”我恳求着，妈妈说什么也不同意。我失望了。

我转身回屋，见小狗依然守在门口。我不忍看着它这样等死，灵机一动，想到后院的一口大缸。对！就把小狗藏到缸里！藏好了狗，又看见没有破绽，便离开了后院。、、、、、

一会儿，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！你千万不要叫！你要一叫，命就保不住了！·正在我暗暗祈祷的时候，只听一阵汪汪汪的叫声从缸中传出，我的心堵在嗓子眼里，气都透不过来了。打狗的人跑进大缸，掀开盖，一棒打下去。小狗口吐鲜血，只见它呆呆地望着我，才慢慢地歪倒下去。她仿佛想说什么，可来不及了。

小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？它是在恪尽职守啊！于是，我原谅了它，又迁怒于打狗的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责吗？我也理解了他们。是呀，人活在世上，都应该恪尽职守，哪怕是死，也要死在自己的岗位上。

7 第四节 分清主次 详略得当

一、学会列提纲

生活——我的老师

生活——一叶在激流中扯满风帆的小舟，在这叶小舟上走过人生短暂旅程的我只捧到激流中的几滴水珠。

记得小时候，有一次妈妈给我穿上新衬衣，打发我上学去。不知怎的，那褂袖上沾了一滴兰墨水，我赶紧脱下跑到河边去洗，然而无济于事——留下了一块淡蓝色的痕迹，我急得大哭起来。哭声招来了老师。她问是怎么回事，我说是同学不小心弄的。她又问我是怎么滴上的，我哭着撒了一个谎。然而谎言终究是谎言，她查明了同桌同学使的是一支六方带橡皮的铅笔，而我自己用的是灌蓝墨水的钢笔，是自己不小心把袖子放在了钢笔尖上。我听后哭得更凶了，她安慰着我：“小松子乖，别哭了，你知道吗？白衣易脏，恰恰说明了它不掩饰错误。”我幼小的心灵受到极大的震动，真的不哭了。自那以后，我和白色结下了不解之缘。 我上了五年级。一次学校举行年级拔河比赛。我班和其他班对垒。正当双方僵持不下时，突然嘣的一声响，地上仰倒着两堆人。这使我想起另一件事。我从一年级到五年级，成绩一直优秀，名列前茅，可恰在此时，我自满了，迷上了游戏机，终于失去了一次领奖的机会，我痛心地总结教训：绳子，在不结实的地方断；问题，在不谨慎的地方出。 随着年龄的增长，我日趋成熟。

初三预考，不用说，我各科平均九十多分，特别是数学卷上的99分，犹如两面鲜红的小旗，频频向我招手。我心醉了，自认为将来考学没问题。可是命运之神偏偏与我作对——终于在考数学时做错了两道大题。“六减一等于零吗”嘛，结果可想而知。生活就这样把“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理教给了我。

还记得初来中学时，由于小小的误会，我和一位不相识的同学开了一个场火，结下了大恨深仇。后来我主动诚恳地向他道了歉，他也原谅了我。积怨冰释了，代之以深厚的友谊，不信请看我们俩毕业前的合影吧。嘿，这张就是。真的是不打不成交吗？我不敢否认，但我悟出了更深的一层——以诚待人。你献给别人一颗诚心，别人也同样会捧给你一颗赤诚之心。

生活像位老师，把一些简单而又平凡的道理告诉我，指引我一路向前走。

我们看看这篇文章的提纲：

8 思维拓展

1、 请写出《这也是课堂》的结构提纲

这也是课堂

生活是课堂。只要你细心感悟，就会获得人生的哲理。

大年三十的夜晚，我同家人们一起欢享着喜悦。这时，鞭炮的巨响撼动了整个大地，烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际，我却陷入了沉思：烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画, 绘出了节日的美景；鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐，奏出了喜庆的气氛。但是，那画笔是一笔一笔画上去的，每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放，都是无数火星用熄灭换来的闪光；那曲是一声一声奏出来的，每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎，都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落的过程。它们的生命固然短暂，但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻，在人的心里留下了永恒的闪光。我不禁想到了人生。在短暂的一生中，有的人碌碌无为，成为了世界上真正的过客，有的人勤勤恳恳，尽自己的最大努力，为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的价值、、、、、、

在那一天，我获得了人生的一大道理，而在平凡的生活中，我依旧感受到了人生的哲理。

我是个恋旧的人，这在我的抽屉中就能看出来：旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空间，时而还有些针头线脑之类。不知为何，我总舍不得丢掉它们，好象我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是，这些杂乱的旧物经常给我增添许多麻烦。于是，我终于下决心仍掉它们。抽屉一下子变得整齐了，我随之学会了舍弃。当你犯了错误时，试着舍弃导致你悔恨的种种错误，舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱；当你遭受挫折时，试着舍弃你的沮丧与绝望，才能产生坚强的信念支持你面对现实、、、、、、舍弃是艰难的，但是在舍弃下才能有新的开始，才能渐渐成熟起来。那一天，我又一次上了人生中重要的一课。

其实，生活就是课堂。在这个大课堂中，我们不断吸取教训，不断获得新知；在这个大课堂中，我们不断充实自己，不断刷新生活。睁大你的双眼，让我们在浩瀚的课堂中，来探询人生的真谛。

9 二、学会写重点段

写好重点段要做到：

这件事真令我难忘

姥姥对我视如珍宝，说她把我看做掌上明珠一点不过分。

虽然如此，但姥姥对我从不溺爱。从我记事起，生活上她对我的关怀是无微不至的，而在思想品德方面也从不放松对我的教育。她常说：“小孩就象一棵小树，如果光浇水不修理枝杈，就会长歪，成不了材！”她还常对我讲一些做人的道理：什么黄金有价情无价啦，什么生活要懂得勤俭节约拉、、、、、、每当姥姥对我说这些道理时，我都认认真真地听着，可真正使我刻骨铭心的还是那次放学后、、、、、、

记得那一次，我和几个同学一起有说有笑地走在放学回家的路上，不觉中只听见刺拉一声，我的羽绒服被一根绑在电线杆上的铁棒划了一道长长的口，羽绒像雪花似的飘了出来，旁边的同学嘲笑我“傻乎乎”，像个“羽绒人”，当时我真想挖个洞，一头扎进去，再也不出来了。回到家，我提着羽绒服来到姥姥面前说：“姥姥，我要买件新外衣。”姥姥看了看，表情慢慢地严肃起来，说：“你给我背一下我以前是怎样教你的？”“有时当思无时难，一丝一缕当思、、、、、、”背着背着，我的头越来越低，声音也越来越小。姥姥语重心长地说：“我常对你说，姥姥像你这般大时，穿的衣服都是补丁摞着补丁。你们现在生在红旗下，长在蜜罐里，这样浪费是不对的！道理不是背着玩的，要真正懂得其中的含义，要知道农民伯伯种棉花，纺织工厂的叔叔、阿姨织布，都是多么不容易啊！”说着，她把掉在地上的羽绒一团团捡起来塞回衣服里，她那条不方便的腿，使她每次弯腰都十分吃力。看到这里，我急忙拉住姥姥，蹲下身把剩下的羽绒全部塞了回去。

姥姥见我捡完羽绒，从我手中拿过衣服，戴上老花镜费力地穿针引线，一针一线把衣服缝好，当时我羞愧得无地自容。“勤俭节约”这个词，虽然很小我就知道了，但真正懂得它的含义，还是从姥姥那次对我的教诲开始的。

想一想

这篇文章的第三段是重点段，写得比较详细，通过这段描写，很好地反映了全文的中心，突出了“生活好了，还应该注意节俭“这个中心。那么这段文字作者都采用了哪些描写方法（ ）？

A 动作、心理 B 语言、神态 C 动作、语言、神态 D 肖像、语言、动作

思维拓展

马拉多纳带着球，飞速冲进球门，猛地一脚，把球踢入网底。

10 第五节 分清先后 ，写出顺序和层次

范文一 爷爷家的小院

爷爷家的小院真好。

刚进大门，就能看见路两旁载满了红的、黄的、白的、紫的、粉的小花。这些花儿把小院分为东西两片地。

东面种果树。第一棵果树是柿树。柿树的果实像一盏盏小灯笼，挂在树枝上，隐隐藏在树叶间。风一吹，树叶和果实随风摇晃，就像绿衣天使在寻找心爱的宝物。枣树的叶子是椭圆形的，像小舟，果实挂满枝头，绿得发亮。这里还有许多果树，风轻轻吹过，它们在为田园乡村的美景奏乐。

西面载满了五彩缤纷的花儿。早上，金色的阳光洒在花瓣上，猛一看去，花儿像片片红霞、团团白雪、朵朵红云、、、、、、月季花是最常见的，颜色有红、黄、白、粉四种。叶子又扁又圆，叶尖有小刺。在高高的枝头上是最美丽的花朵，花蕊像公主一样高傲，花瓣一层层像众星拱月般围绕着。在月季花的不远处是牡丹花、山茶花、凤仙花、石竹花等，美不胜收。

小院的墙上长满了葡萄。葡萄绿得像宝石，紫的像玛瑙。

看着这满院葳蕤，我想：这一切都是爷爷辛勤的劳动换来的。我爱爷爷家的小院，更爱勤劳的爷爷。

想一想：

《爷爷家的小院》是按————的变化安排层次的。作者以方位的变化为线索，分————————————————————两个方向，写了爷爷家的小院，层次分明，条理清楚。

第一次观日出

日出是黄山的四大奇观之一。今年的暑假，我有幸来到早已闻名遐迩的黄山，亲眼目睹了旭日东升这一奇观。

凌晨4：00，我被急促的电话铃声惊醒，我知道这是向导叔叔的电话，于是兴冲冲地穿好大衣，掕上摄像机，“飞”下了楼。

我随着大队人马往山上走。这时候太阳还没露面，周围黑洞洞的，怪可怕的。但是，我这是向太阳前进呀，太阳象征着光明，象征着一切美好的事物。想到这，我不由得加快了步伐。我的心，正一步一步与太阳靠近！

终于，我们攀上了始信峰，在这里看日出最好不过了。我靠在石栏上，任凭寒风吹拂着我的秀发。突然，在天际我发现了一道红线，那是一根很细小的红线，微微泛黄。就在我刚准备举起摄像机来扑捉这一瞬间时，一朵乌云向这边偷偷溜来，挡住了我的视线。我的心往下一沉，那根诱人的红线不见了！我的心里祈祷着，希望乌云赶紧散去。一秒、两秒、、、、、、拿乌云心不甘情不愿似的总算慢慢离开了。那根红线也露了出来，不，那已不是一根红线了，而是一条略微偏黄的缎带，它正在一点一点变粗，变红，变亮。忽然间，骂我又觉得太阳是一个情窦初开的少女，想看一眼心仪已久的王子，但又害羞于人世间那期待而热情的目光。周围的乌云本来了无生趣，毫无生机，却因这位少女的到来而渐渐有了色彩。少女的头一点一点地抬起，脸也一点一点地红艳。瞧，她正在做深呼吸呢！这个时候，我又猛然觉得太阳成了一个即将出生的婴儿，正一点一点地奋力脱离母体。四周的云彩也渐渐亮起来，慢慢地由灰转蓝，由蓝转青，由青转黄，又由黄转红，这一步一步的变化，都给我带来了巨大的惊喜！

最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来越红，越来越圆，越来越美丽。终于，伴着鸟儿的啼叫，溪流的丁冬流水声，树叶的沙沙声，太阳出来了！整座大山都出现了勃勃生机，人们开始了一天的劳作、学习、动物们开始了一天的玩耍、捕食，万物都因太阳的到来儿复苏了！

我为这雄浑瑰丽的日出而欢呼，我为看到新生命的诞生而雀跃！黄山的太阳，在

11 我心中永远不落！

这，就是我的第一次观日出。

想一想：

1、 这篇文章按照——————————的顺序把黄山日出生动细致地描写

了出来。先是————————，而这时，一片乌云遮住了，乌云过后，

却是——————，然后，一点一点变——————，变——————，

变——————，最后，太阳使出全身的劲儿，努力地向上跃起，脸越来

越——，越来越——，越来越——，终于，太阳出来了。

2、 文章着重描写了——————————————，而—————————

则一带而过。

第二章 扮靓语言 第一节 轻松阅读 整体了解

海滨仲夏夜（作者：峻青）

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓，苍空中的" 明灯" 越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。

我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。

月亮上来了。

是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人

12 影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。

月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。夜已经深了。

沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。

想一想

本文采用相映相衬的艺术手法，描绘出仲夏夜的海滨清晰、壮观、温柔和深邃的流动美，引人入胜。请你思考：

1、 作家笔下的霞光、星光、灯光、海风和满月是什么？请将描写这些景物的句子抄

下来。

2、 这篇文章作者通过不同的感觉对海水和晚风进行了描绘，读来亲切动人，请你找

出反映嗅觉、视觉、触觉和听觉的词语。

3、抄下你认为生动的动词，不少于5个 。

雷雨前 茅盾

清早起来，就走到那座小石桥上。摸一摸桥石，竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚上响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他把这些石头又困得热烘烘。

满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。

河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。

站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。

13 这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷。 汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。 午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝！不折不扣一条缝！像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用？ 像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒；越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声。

猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔！

空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！

你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气；你断得定他还要进攻。你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。

可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡的，绕住你，钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来，专拣你的鼻子尖上蹲。

也等来了蚊子。哼哼哼地，像老和尚念经，或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病，蚊子却老实要喝你的血呢！

你跳起来拿着蒲扇乱扑，可是赶走了这一边的，那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊，它们只回答你个哼哼哼，嗡嗡嗡！

外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调：“要死哟！要死哟！”

你汗也流尽了，嘴里干得像烧，你手脚也软了，你会觉得世界末日也不会比这再坏！

然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了！轰隆隆，轰隆隆！他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了！蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。轰隆隆，轰隆隆，再急些，再响些罢！

让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！

想一想：请你把你认为描写特别精彩，生动的地方画出来，说说他们怎么好？有什么特点？

思维拓展：

1、 描写某一自然现象，写出景物的特点。

2、 我们对一个人的认识，往往是有一个过程的。即使是同学父母，若不经历什么事情，

有时也很难全面了解。请你以同学、父母为话题，写一篇记人的文章。要求用衬托的方法。

3、

14 第二节 巧用动词

1、《从百草园到三味书屋》的雪地捕鸟的动词：

2、心香（片段）

这个到溪边来汲水的姑娘，把汲满了水的那只小桶放在岸上，然后就撩起身上

的那条毛蓝色的围裙，坐在“丁步”（四方石头墩）上、、、、、、一条辫子搭拉

在胸前，一双赤脚浸在溪水里，她好像并不是为了洗脚，而只是随意的玩玩水。她

用两只赤脚轻轻地拍打着浅浅的溪水，溅起了一串串水花，拍着拍着，她忽然用那

只右脚的脚趾，夹起了以块圆圆的的鹅卵石、、、、、、也许是得意自己有这个本

领吧，她情不自禁的笑了。不知是不是我的笑声惊动了她，姑娘忽然抬起头来，四

下张望、、、、、、当她发现了我这个陌生人后，便慌慌地从“丁步”上跃起，慌

慌地提起岸边的水桶，围裙一飘，像一阵清风似的，消失在苍茫的暮色中了、、、、、、

（1） 连线。描写汲水姑娘的动作神态，用了一些动词非常准确，我们把它找出

来，看看他们是怎么搭配的。

撩起 头 溅起 水花

夹起 围裙

抬起 水桶

提起 鹅卵石

（2） 描写手的动作的词，你还能想到哪些？把它写出来。

4、 杀鸡

暑假还不到第十天，我就做了一件“惊天动地”的事——杀鸡。

那天，妈妈买回了一只鸡，而平时负责杀鸡的爸爸却出差了，妈妈也没杀过鸡，

于是这一艰巨任务就自然落到我和妈妈的肩上。

我先用碗和了些盐水——用水来接鸡血，再把刀磨了磨，望着那在阳光下泛着寒

光的刀口，我不仅打了个寒战。

一切准备就绪后，我开始帮妈妈杀鸡。我先捉住鸡的翅膀，可就在这紧要关头，

我的手脚哆嗦起来。鸡似乎知道自己大祸临头，一边使劲挣扎，一边不停的尖叫，像是

惊讶、愤怒的质问：你们不应该这样对我。它那小小的黑眼珠死死地盯住我，让人不寒

而栗。平时我胆子就小，又怎能奈何这样一个“庞然大物”呢？每当鸡挣扎一下，我就

不由自主的颤抖一下，到后来，鸡也不叫了，只是拼命地挣扎，好几次我都差点把它扔

15 了；妈妈也不知从何下手了。这时我想，杀鸡可能更容易些，于是我和妈妈互换角色，由我来杀鸡。

我把鸡交给妈妈逮着，拿着刀走上前，鸡就像定了神似地，似乎在恨恨地责问我，原来你是这样的人！我又不忍心了，但鸡不能不杀。没办法，我壮着胆子，伸出手逮住鸡头，闭上眼，来回割了十几下，心想：这下鸡一定“驾鹤西归”了，自己也大功告成了，不由得松了以口气。

可睁开眼一看，鸡不但没有死，而且丝毫未损，连皮都没有破，我又狠下心，把烟一闭，用刀在鸡脖子上划了数十刀，一边划一边念叨：“鸡呀，真对不起了，你可别怪我。”本想对它施行安抚政策，再教育它要为人民服务，无私地献出自己的鸡肉，要有献身精神。可鸡不听我那一套，仍用力挣扎，每刀下去都割不准，还割伤了手指，妈妈急了，一把夺过刀：“我来！”

俗话说得好，老将出马，一个顶俩。妈妈只割了两个回合，就把鸡搞定了，鸡血滴滴答答流了以碗，可鸡仍不甘心，它一边用怨恨的目光看着我，一边做垂死挣扎，不知怎的，我把手松开了，鸡用力一弹，一下子就蹦到了地上，接着是它在地上的一阵弹跳，未流完的鸡血流了一地，妈妈忙让我去逮鸡，可我哪有这个胆量，幸好鸡扑腾了几下就一命呜呼了。

想一想：

1、 描写鸡的动词有哪几个？抄在下面。

2、 找出写我和妈妈杀鸡过程的动词：

准备工作：

杀鸡过程中：

思维拓展：1扩写下面动词，把动作写具体。

（1） 原句：老爷爷走着。

（2） 原句：山羊跑得快。

16 第三节 巧用形容词

范文： 校园之冬

清晨，天空呈现铅灰色，阴沉沉的。凉风中带来几分寒意，小小的雪花 伴着

濛濛的细雨，悄然飘落到了大地上。

风，还在吹，吹着寂静的校园，周围是那么静，只有雨雪轻悄悄地飘落到大地

的声音。雪姑娘是冬的使者，她是那么温柔而恬静，给冬天的校园增添了几分静意。她的心水似的静，是雪白的，是晶莹的。而雪姑娘是那么的 细心，用丝丝雪雨装点充满朝气的校园。

人们常说松柏四季常青。看，校园中那墨绿的松树在寒风细雨中挺立着，朦胧

中似乎有几分仙意。几只小鸟儿在枝头断断续续地叫着，好像在责怪雪无情。看着看着，我想到了远方的农民，他们可能正在期盼再下一场更大的 雪吧。

放眼望去，这会儿，除了嬉戏玩耍的学生之外，一切都不动了。草木枯黄，万

物毫无生机。有的人在抱怨冬天无情，掠走了生命，可是，你想过吗？如果没有严冬皑皑的白雪，会有来年的丰收吗？

许多人喜欢春之生机，夏之热烈，秋之收获，却很少有人喜欢寒冷的白雪皑皑

的冬天。冬虽寒，却有春夏秋所没有的洁; 冬虽寒，但她的洁白却把校园装点得美丽，恬静。这种无暇的洁白，不仅源于飞舞的雪花，而更多的是源于冬那外刚内柔的心。

想一想：1、这篇文章描写的是————————————————-景象，描

写了冬天的风，冬天的雪，冬天的校园，校园是那样的————————————

————————。

2找出文章中描写静的词语，描写色彩的词语。

3、 找出文章中的叠词。

桨声灯影里的秦淮河

朱自清 秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。 、、、、、、大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡

17 琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊，在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河，却都不曾见着复成桥的面；明知总在前途的，却常觉得有些虚无缥缈似的。我想，不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐销散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。我们出了大中桥，走不上半里路，船夫便将船划到一旁，停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可。这无可无不可，无论是升的沉的，总之，都比我们高了。

1=找出你认为用得好的形容词。

2思维拓展：1、选词填空

（3） 给简单的话“添枝加叶”，把话写具体。

A （ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

B 在（ ）大地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高

粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。

（4） 扩写

A 轮船驶下来

B 熊猫真可爱

C 晚霞真美

D 西瓜真甜

E 天气真冷

F 老师望着我

G 这棵树大得很

H 他沉思着

18 3、 按照下面的要求，分别把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性文字，

词序可以颠倒，每段不少于40字。要求：

（1）、表达自己获得成功后的喜悦心情。

（2）、表达自己不如意时的烦恼心情。

4、 某种思想、感情、概念是抽象的，要像让它变成直观的、具体的形象就要学会使

用有表现力的语言表达出来。

例如“暴躁”是一种情绪，本身看不见、摸不着，但是在茅盾的笔下却具体化了：她暴躁地脱下单旗袍，坐在窗口吹着，却还是浑身热辣辣的，她在房间里团团地走了一个圈子，眼光闪闪地看着房里的什物，觉得都是异常的可厌，异样地对她露出嘲笑的神气，像一只正待攫噬的怪兽，她皱了眉头站着，心里充满了破坏的念头，忽然她疾电似的抓住一个茶杯，下死劲摔在楼板上；茶杯碎成三块，她抢进一步，踹成了细片，又用皮鞋的后跟拼命地研砑着、、、、、

在这段文中中，人物的暴躁情绪不是靠抽象说明，而是通过一系列具体动作展示

出来的，特别是像茶杯碎成三瓣后，还要踹成了细片，用皮鞋后跟研砑这些强烈的动作，既真切又新颖，给人留下深刻的印象。

下面，你仿照例句，将下列不够生动的句子改写生动形象。

（1） 妈妈生气了。（不能再用生气了）

（2） 今天天气特别热。（不能再说热，但要描摹出热的状况）

（3） 我有些怕，路上一点亮光也没有。（换成另一种生动的说法）

5续写：小雨淅淅沥沥地下着，我的衣服全被雨水淋湿了、、、、（被雨水淋湿了的感觉）

19 第四节 能用拟声词

范文一、

蝉与纺织娘（节选）郑振铎

你如果有福气独自坐在窗内，静悄悄地没一个人来打扰，一点钟、两点钟的过去，嘴里衔着一支烟，躺在沙发上慢慢地喷着烟云，看它以白圈一白圈地上升，那么在这静寂之内，你便可以听到那墙角阶前的鸣虫的奏乐。

那鸣虫的作响，真不是凡响；如果你曾听见过曼杜令的低奏，你曾听见过一支洞箫在月下湖上独吹着；你曾听见过红楼的重幔中透漏出的弦管声，你曾听见过流水淙淙的由溪石间流过，或你曾倚在山阁上听着飒飒是松风在足下拂过，那么，你便可以把那如何清幽的鸣虫之叫声想象到一二了。

虫之乐队，因季候的关系而不同，夏天与秋令的虫声，便是截然的两样。蝉之声是高旷的，享乐的，带着自己满足之意的；它高高的栖在梧桐树或竹枝上，迎风而唱，那是生之歌，生之盛年之歌，那是结婚曲，那是中世纪武士美人的大宴时的行吟诗人之歌。无论听了那叽——叽——的漫长声，或叽咯——叽咯——的较短声，都可同样的受到一种轻快的美感。秋虫的鸣声最复杂。但无论纺织娘的咭嘎，蟋蟀的唧唧，金铃子之丁零，还有无数无数不可名状的秋虫之鸣声，其声调之凄抑却都是一样的；它们唱的事秋之歌，是暮年之歌，是薤露之曲。它们的歌声，是如秋风至扫落叶，怨妇之奏琵琶，孤峭而幽奇，清远而凄迷，低徊而愁肠百结。你如果是一个孤客，独宿于荒郊逆旅，一盏荧荧的油灯，对着一张板床，一张木桌，一两张硬板凳，再以听见四壁唧唧知知的虫声间作，那你今夜便不用再想稳稳的安睡了，什么愁情，乡思，以及人生之悲感，都会一串串的从根儿勾引起来，在你心上翻来覆去，如白老鼠在戏笼中走轮盘一般，一上去便不用像下来憩息。如果你不是一个客人，你有家庭，你有很好的太太，你并没有什么闲愁胡想，那么，在你太太已睡之后，你像在书房中静静地写些东西时，这唧唧的秋虫之声却也会无端的窜入你的心里，翻崛起你向不曾有过的一种凄感呢。如果那一夜是一个月夜，天井里统是银白色，枯秃的树影，一根一条的很清朗的印在地上，那么你的感触将更深了。那也许就是所谓悲秋。

1、这篇文章写了几种虫鸣，他们的鸣叫声音都是怎么样的？

蝉：

纺织娘：

蟋蟀：

金铃子：

其他的不知名的虫鸣声：

20 2、试一试，把这篇文章中的拟声词删去，读一读，看看有什么变化没有？

范文二 秋的音乐

沙沙，秋雨潇潇，柔丽清新的旋律，引人遐思的意境。温情脉脉的音乐，犹如理查德。克莱德曼指尖下的清脆的音符，融入大地，融入秋天，融入每个人的心里、、、、、、

冬，成熟的果子幸福地“着陆”，那是丰收喜悦的声音。

呼呼呼，风儿吹过橘树，树上的橘子相互碰撞着，开心地闹着、笑着。

唧唧唧，虫儿们在草丛中搭起了舞台，开着演唱会，萤火虫是“灯光设计师”。

哇——哇——青蛙打着呵欠，伸个懒腰，与朋友们告别，它要去睡了，来年春天再见。 啾啾，飞往南方的雁阵，在蔚蓝的天空中画出了五线谱，一直通向好个遥远而温暖的地方。

沙沙，冬冬、呼呼呼、唧唧、哇哇、啾啾、、、、、、这些音符被画在了大自然的五线谱上。这就构成了秋的音乐。

秋的音乐，充满了丰收的喜悦，明快自然；秋的音乐，没有浩方的乐章，恬静文雅；秋的音乐，虽朴实无华却不失浪漫；秋的音乐，只能静静地听，仔细的听，心平气和地领略其中的韵味。

我爱球的音乐。听着这高音和谐、单音和弦搭配的乐曲，我蓦然悟到：人生之乐章也该如此，有高音和低音才能奏出美妙的曲子，有困难与挫折才能铸造成功的喜悦。尝试与拼搏同在，失败与成功相依，这样的人生乐章才是壮丽与豪迈的。

秋的音乐，在演奏着；我的人生乐章，也在演奏着。

想一想：

1、这篇文章中，小作者将大自然的景物赋予了艺术美，把它想象成秋的音乐，可以说构思非常巧妙，看看下面的声音都是什么声音？

A\沙沙是

B 冬是

C 呼呼呼是

D 哇——哇——是

E 唧唧是

F 啾啾是

2、请将你认为写得最好的句子抄下来，体会它的妙处。

思维拓展：

1、写出下列的拟声词：

（1）奶奶应邀去学校给年轻的教师讲课。灯下，她带着老花镜写发言稿、、、、、、小闹钟（ ）走着，奶奶的笔（ ）的写着，在（ ）的声音中，我睡着了。

（2）俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基辅导一位作家写作，其中有一句是写吝啬绅士给乞丐一个小钱：“他把一个小钱投向乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基 叫他改成：“他把一个小钱向乞丐投下，（ ）地滚到乞丐脚边。

（3）那土地，就像汹涌的金色海洋：高粱喝醉了，摇着黑红黑红的大脸，（ ），（ ）地在唱；大豆说话了，像孩子们i 拍手，在（ ），（ ）地笑。

（4）森林啊，森林陈年的腐叶在他的脚下（ ）地响着，风儿在树叶间（ ）地吹着，蝴蝶飞着，甲虫和蜂子（ ）地哼着，啄木鸟（ ）地敲着，悠远而辽阔，森林里，一片乐声。

（5）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ），有的还好像在打鼾——（ ）、、、、、、

（6）（ ）、、、、从一座小桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。

（7）取水的人络绎不绝地从我 家门前走过，桶儿丁丁当当，扁担（ ），像一只快乐的乡间小曲。

21 第四节 会使用成语、俗语

水韵

一滴滴水滴石穿，一幕幕水中望月，千思万绪只缘一个妩媚能透出思想的精灵。人也许能比作水，有高山流水之势，有一马平川之时，有自满自溢的骄傲，有干枯见底的空虚，有昼夜不停轮回的仓促，有再等一万年的寂寞。水的梦留人睡，水的愁随水流。她的泪。缠缠绵绵，落下昨日的牵肠挂肚；她的泪，分分离离，砸碎今天的痛不欲生；她的泪，清清澈澈，唤醒明天后的两袖清风。

滋润的细腻，呵护的备至，无声的奉献，甘愿的诺言，也让人不像水。水的刚中有柔，柔中有刚是恰到好处的宽容，人的宽容则是把不能宽容的滤出去的忍受；水四面八方聚集大海，完成的是梦想，不好怕自己变得更渺小；人风尘仆仆，费劲周折后的一鸣惊人为的事荣耀，恐怕自己变得不伟大。

水从高而下，人从低而上，顺流而下为的是畅快，逆流而上为的是欣慰。两种擦肩而过的快乐，居然是两个世界。一个世界由于水儿朴实无华，一个世界因为水而丰富多彩。也许水由于人而变得富有内涵，人由于水而变得感慨万千。

她能飘起来，化作一朵云，夺取七彩之光。她能凝成一块冰，吸取日月之精华。美轮美奂之间总是平平淡淡，朝夕相伴之后总是孤孤单单，如果等待不是寂寞，炫耀不是虚荣，她就是上帝所创造的十全十美。

她的美是把人的思想抽出来，顺着水感觉曲折澎湃的震撼，平静优雅的安逸。可惜感觉和拥有总是有点差别，但这点差别就让熟视无睹者淡淡一笑，愚公移山者爱不释手，悲观者自惭形秽，向往着执着不悔，而拥有者却常常一无所知。

她的生命让我们所有，她的灵魂让我们所知，珍惜之后，一种越酿越香的灵感油然而生。

第三章巧用修辞 扮靓语言

第一节 轻松阅读 整体了解

阅读感悟

例一：尝试是暴风雨中勇敢出巢的雏鹰，尝试是悬崖上顽强生长的幼苗，尝试是冬日里第一朵绽开的梅花，尝试是大海上颠簸前进的小舟。

例二：有人说，夜是一个黑影。使人害怕。我却不这样认为。

夜是一个美丽的少女，她在我的记忆里投下妩媚的倩影。

月亮是她的脸，一抹轻云是她的笑靨，几颗星星是她的眼睛，夜光里传递着她的秋波，轻风里饱蕴着她的柔情，夜幕中叠韵着她的身姿。我在她的怀抱中陶醉了。

22 例三：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的你告诉我，妩媚的日子为什么一去不复返呢？

思维拓展：

1、 根据文段所提示的要求，修改下面句子中划线部分的仿句，并说明理由。

（1） 什么是人生？一半是雨雪，一半是晴天。一半是沙漠，一半是森林。一半是糖果，一半是黄连。

（2） 微笑是温暖的春风，染绿生活的枯枝；微笑如甘洌的清泉，滋润生活的良田；微笑是熊熊的烈火，荡涤生活的冰雪。

2、 仿造下面句子中画线的部分，在横线上填空。

（1）、我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的，如悠悠的远山，如无尽的思念；—————————————

—--————————————————————————---。

（2）、一个绿色的生命欢叫着破土而出。春风，用柔软的手指抚摸它；———

第二节 巧用比喻

茶叶——人生

茶壶摆在面前，我倒了一杯，淡黄的水里浮着几片尚未打开的叶子。随着茶水的漩涡，它们飞舞着，像是欣喜的蝴蝶，像是伴风的花瓣，更像是跳着狐步舞的女郎，那种优雅是很难形容的。它们慢，慢得舒缓；它们快，快得有节奏。再透过朦胧的热气，闻到它淡淡的幽香，那感觉奇怪得像打开心底的一扇门，虽然没有钥匙，也不采取什么暴力手段，就轻轻地一推，门便缓缓的动了起来。

我端起杯，微微一摇，起伏跌宕的水轻舔在杯壁上，留下一层薄薄的水迹，与此同时，杯中也就冒出一缕雾气。

我并没有大口的一饮而尽，而是小口的吸了一些，那香气立即渗入了口腔的每一处，好像置身于古木苍松之中。闭上眼，好像连鸟叫也听得见。紧接着，我感到了它释放出的热量，那种热并非像烤火一样，似乎也是内心的深处衍生出来的，它慢慢地从冰冷中钻出，极有力的打通了穴道。汗水开始渐渐的沁出，身体也变软了，瘫在那里，一动不动，似乎很疲倦了，有欲睡的感觉。常听人说，晚上喝茶时不困的。于是大悟，原来这就叫“置之死地而后生”。

人随着那种飘渺的感觉虚无地飞着，心也空得不成样子。待到第n 次倒茶时，才发觉一壶茶水只剩下零散的片片茶叶了。不知怎的，我突然由茶想到了人，觉得人其实和茶叶一样，它们都曾经有最辉煌的一段，也终究会有长眠的一天，而那长眠之地则就取决于辉煌的程度。好茶，自然不舍随意丢弃；劣茶，当然无人问津。于是，人也有安于豪墓，葬于老家，浸于梦中之地和被人抛尸于淤泥之中的不同状况。

想一想：

23 1、 这篇文章的标题就暗含着一个比喻，作者是用————来比喻————，两者

的共同点就是：

2、 文章开头描写刚刚沏好的茶水中尚未打开的茶叶的状态，像——---------，像

———————，更像————————，写出了此时茶叶的————-的特点。

3、 已经完全打开，静静地沉在杯底的茶叶是什么样子？你能用比喻描述一下吗？ 抚琴的女子

临窗，一张古色古香的琴横在案上。香炉里的檀香似有似无，袅袅娜娜地飘向窗外融入鸟语花香之中了。

女子又独自坐在案前，长发松松地绾着，眉峰微蹙，眼底眉间笼着淡淡的轻愁，使她的美丽看起来高贵而迷离，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。

她抬起手开始弹琴，手指纤长白皙，一触琴弦，美好的音质便若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。

弦上的手指灵活多变，拨、挑、抹、按、划。如果单看这手指，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。

一曲终了，四周静谧无声，惟有余音绕梁不止。

女子又恢复了静坐的姿势，刚才弹奏时脸上的专注的神情消失了，取而代之的是深深的落寞和茫然，她的美丽看起来也似乎更遥远了。是觅不见知音吗？是感怀飘零的身世吗？还是——思念逝去的情人那?

我——一个有着浪漫思想的偷窥者，不由得在脑海里为她杜撰了几个没有根据的故事，然后像每次一样悄然离去，不惊动这位抚琴的女子。

想一想：

1、，像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。是描写———————————————。

2、若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣，缓进如夜莺独歌；婉转如彩蝶绕树，起伏如浪涛拍岸；高亢如清啸越云，柔美如情人私语。是描写————————————。

3、，像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。是描写————————————

4、在不改变原意的情况下，按要求改变下列各句的说法，要求语言生动形象。

（1）营房前有一排白杨。（要求能写出白杨的特征，并用比喻的手法）

（3） 圆满地结束了一学期的学习（要求：不得再用结束一词，最好用比喻的修辞手法）

（3）她终于实现了上大学的理想。（尽量用比喻的修辞）

24 3、 下面是一位同学的习作，存在着比喻不当的毛病，你能试着帮他改一改吗？

黑暗渐渐退去，透过微弱的阳光，我看到了一幅美丽的图画：远处巍峨的群山匍匐大地，沉浸在一片暗红色之中，仿佛一个出嫁的姑娘；远远的农舍，像为出嫁的姑娘装点的花，零散在那红色之中；桥下的泥水好像为出嫁的姑娘喜悦着，快乐地流淌，时不时亲吻一下石桥，河中的小鱼也不例外，露出水面，激起圆圆的水花，为她祝福。

4根据下面的意思，在横线上写一句话，使它和上面的景物融合在一起。

就在这时，在哪水田融为一体的苍茫远方，在闪烁着一片光焰似的大海里，太阳缓缓地升起来了，————————————————————————

——————————————————————————————————----

（1） 要求：请你就大海和天空在这时的色彩用一句话加以描写，其中要用比喻。

（2） 提示：要注意比喻得当，与太阳的衬托关系。

第三节 巧用拟人

范文一、 雨中登泰山

过了云步桥，我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了，由于山峡回环曲折，反而望不见了。野花野草，什么形状也有，什么颜色也有，挨挨挤挤，芊芊莽莽，要把巉岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人，也学小孩子，掐了一把，直到花朵和叶子全蔫了，才带着抱歉的心情，丢在山涧里，随水飘去。但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根（ ）在悬崖绝壁的隙缝，身子（ ）得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然主人，谁少了谁，都像不应该是的。

想一想

1、 这里的松树具备了人的哪些性格特征？

2、填空 它们不怕山高，把根——（A 长B 扎）在悬崖绝壁的缝隙，身子——（A 扭B 转）得像盘龙的柱子，在半空展开枝叶。

范文二、 秋天来了

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞。

想一想：1、请你把5个拟人的句子画出来，并体会他们的妙处。

25 ——思维拓展

一、是拟人句的画 勾

1、花儿给北风伯伯吹弯了腰。 （ ）

2、太阳伯伯躲到山后休息了。 （ ）

3、小花猫在草地上跳来跳去。 （ ）

4、春妹妹来了，小草探出头来欢迎它。 （ ）

5、美丽的蝴蝶在花间飞来飞去。 （ ）

6、雁妈妈叫小雁儿快快回家去。 （ ）

二、填上适当的文字，使之成为拟人句。

1、黑云—— 哭起来，————湿遍了大地。

2、太阳伯伯一早起来，向着大地露出了——————————。

3、小木偶变成了一个——————的人。

4、杨柳在清风中向我们——————————-。

5、窗外的小雨为我们————一首美妙的乐曲。

6、冬天——————-到来了。

7、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上————————————。

三、照例子写拟人句

例：鲜花绽开了笑脸。

星星————————————————————————

太阳冲破了云霞，跳出了水面。

月亮——————————————————————————————。 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。

狗————————————————————————————————。

四、下面是一个同学的习作片段，写得不够生动，你能够用刚学的拟人的手法帮他改一改吗？

小时候，我和伙伴们经常在这棵老树下嬉戏。只见远处的人们汗流浃背的，而我怎

么一点感觉都没有呢？抬头一看，哦，正是那老树以他广阔的绿荫遮蔽着下面的我。我

们非常高兴地玩儿着。

五、按要求写句子。

描写校园花坛里盛开的鲜花，要写出花的形状、颜色等特点，写时要用上拟人的方法。

26 第三节 巧用排比

读读下面的排比句，体会句子所表达的情感。

抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就座小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋„„v

范文一《安塞腰鼓》

范文二 《生命的神曲》

常常是自己一个人的时候，轻轻地按下piay 键，依在窗前，轻品一杯茶，仰望窗外蓝天上徜徉的白云；手执一本书，迎着拂过柳梢的清风，那时心就随着飘入耳中的曲子旋转起来，那是一段惬意的时光。

有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。

当第一缕阳光透过窗帘的阻隔，娇柔地走进我的房间，自己会情不自禁地轻声吟唱，吟唱阳光的温情，吟唱爱的絮语，吟唱灵魂的飞扬。

音乐，给我一种精神的满足，一种心灵的洒脱；音乐，赐我一身雄厚的力量，超越自己的勇气；音乐，予我一次赢得机遇，寻获自由，幸福的运气。

音乐带来的快乐，更是一种精神的升华。音乐使我在失败中学会坚强，在痛苦中寻找快乐，在柔弱中看到力量。就像一首歌唱到：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受，幸福总陪在你左右。”

在我的生命中，音乐就是我的四季。

它是初春里的一阵清风，轻拂脸颊时，体会到的是心的温柔，生命的宁静。就如生活中的爱，没有了爱，生活就会暗淡无味，生命也不会轮回。音乐是爱的世界，伴着音乐的旋律，我会把爱的花朵献于他人，让每一个人都能品味到爱的气息。

它是盛夏里的一簇野花，灿烂地绽放在山野里。每一阵狂风、每一场暴雨，都会平添一缕坚强的芬芳。只有挑战苦难，生命才会更充实。沐浴在音乐里，我懂得了如何走出脆弱，走向坚强。

它是秋风里的一阵迟雨，散发着收获的芬芳，品味着等待的惊喜。音乐如秋雨一样，冲散生命中的萧瑟与凄凉，从内心中涌出一份感动。音乐带着我的激情去被一切感动，也梦想去感动一切，让感动的暖流流淌在生命的寒秋。

27 它是寒冬里的一场残雪，将喧嚣的世界雕琢得宁静、纯洁和清新。音乐如雪一般包容了生命里一切的琐碎、失意与怨恨，让我在爱的世界里学会用洁白的泉水洗净心灵的尘埃，我的生命学会用宽容的心胸去放飞希望。音乐中，我的世界纤尘不染，我的生命葱翠欲滴。

在音乐与生命的轨迹中，我慢慢慢慢地坠入神曲的梦里，而我的灵魂却飘香撒满阳光的天堂。

想一想：

1、 这篇文章写的是关于————，“有音乐在，自然当然是美的；有音乐在，

心情自然是美的；有音乐在，自己断然也是美的。”这一组排比句的作用

是什么？

2、

找一找文中其他的排比句，体会他们的表达效果。

思维拓展：1、仿照例子写排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在的走来走去„„

公园里的菊花，有的————————————；有的————————————；有的——————————————————。

他的歌声，飞到——————————；飞到—————————————；飞到————————————————————。

2、 认真读一读下面的例段，做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里根我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。。

a) 这段话里运用了————和————两种修辞方法，描写了——————————

————。

b) 照上面例段的写法完成下面的练习。

A 水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像————————————————。它们有的————————，有的—————————，有的—————————。 B 山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊，就像——————————————————；那潺潺的流水声啊，就像——————————————；它欢乐地蹦跳着，就像——————————————————奔向远方。

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1 中考作文系列训练

中考作文训练之——选好材

前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。是的，选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。

那么，究竟应该选一些什么样的材料呢？这里给大家作一点介绍，希望能对同学们有所帮助，让你在考场上能更快地确定写作的材料。

一、抓住感情的触发点

人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。如我们所学的课文《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》。

二、抓住事理的感悟点

我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们大家共同的财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。如我们所学的课文《敬畏生命》、《萤火虫》、《满井游记》、《不朽的失眠》。

三、抓住生活的情趣点

每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。正如此，作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》。

四、向历史和文学作品中挖掘

历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还是很多的。如我们所学的课文《不朽的失眠》

五、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物

现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。

这样的文章虽然在课本中没有什么见到，但在学生作文中却是大量存在的。如很多同学写的有关环境问题的作文，“非典”中有关对白衣天使赞美的文章，对当前腐败问题讽刺的文章等等。

2 那么，从去年到今年又有什么可写呢？

我以为可写的材料有：中央电视台举办的“感动中国十大人物”，去年亚洲发生的大海啸，2004夏季奥运会中国金牌健儿，等等。

当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。

练习：

1、以“心中的美丽”为话题选材

如：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

2、以“感受青春”为话题选材

本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

3、以“美在夏季”为话题选材

本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等

总之，作文选材只要我们自己去开阔视野，平时多留心观察、思考，就不难选到好的材料。当然，好的材料还需要有好的语言来表达。

中考作文训练之——拟好题

我们都明白生活中的第一印象的重要性，同样，在中考话题作文中，一个好的作文题就是一块很好的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉费心机。

那么，怎样的作文题才是好作文题呢？怎样才能拟出好作文题呢？

一、好作文题的标准

1、简练

简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖

新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题

话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采

阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵

3 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

二、拟好题的方法

这里介绍几种常用的拟题方法。

1、添加

所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。

2、借用

借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞

这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。

三、好题展示

1、以“时间”为话题的作文题

《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》《8 15》（南京大屠杀纪念日） 《时间在晨雾中飘落》 《惜时如金》

2、以“牵挂”为话题的作文题

《剪不断》 《藤》 《她，还好吗？》 《门前那条小河》 《那双冻裂的手》

3、以“把握”为话题的作文题

《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春无限好》

4、以“春”为话题的作文题

《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》 《走进春天》

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题

《汗滴，诠释着一份美丽》 《带上你的美丽跟我走吧》 《梦不再美丽》

《今夜如此美丽》 《美丽，就这样脆弱》 《拼搏，也是一种美丽》

6、以“美好亲情”为话题的作文题

《风雨中那把伞》 《懂你，渐老的母亲》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《共裁一棵亲情树》 《悠悠亲情》 《亲情伴我行》

7、以“美在夏天”为话题的作文题

《燃烧生命的季节》 《夏天的旋律》 《三十八度的美丽》 《蝉鸣》 《浓浓夏意》 《夏天的微笑》

8、以“感受青春”为话题的作文题

《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《豆蔻年华》

《潇洒走一回》 《飘逸时代》 《燃烧吧，青春》

中考作文训练之——立好意

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。

4 那么，什么是立意呢？

简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性，我们才不至于打乱仗。

那么，就初中记叙文来看，一般都有哪些立意方向呢？

一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说，写文章的立意是比较自由的。但是，中考作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在中考作文中也体现了这个方向性，所以，我们的中考作文立意也符合这些方向标准。

所以，好的立意应该力求做到：

一、方向要正确

所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。

二、情感要鲜明

情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。

三、思考要深刻

深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。 深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。

对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。

四、思维要创新

思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。

考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。

但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。

我们明确了立意的方向，那么，在初中记叙文中一般有哪些具体的立意内容呢？

一般来说：

一、符合当今社会公德和时代精神的

如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。

5 二、表达个人感情的

如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。

三、思考生活内涵的

主要是指对某人或某事的感悟与启迪。

四、追求个性表达的

主要是表达个人独特见解的。

立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。

立意训练

一、根据所给的材料立意

1、以2004年南亚大海啸立意。

2、非洲野牛每头重达六百多公斤，群居有时达几百头上千头。而非洲狮每头只不过重一两百公斤，一群有时也只不过一二十头。可是，这些野牛常常被这些狮子所攻击，并且屡屡得手，每每一头野牛被群狮围住攻击，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不会去管别的野牛的死活。请根据以上材料立意。

3、以姚明在NBA 越打越好立意

4、以历史人物李白立意

二、根据所给的文题立意

1、以“阅读＿＿”为题，先完成文题，然后立意。

2、以“感受青春”为话题立意。

3、以“心中的＿＿”为题，先完成文题，然后立意。

4、以“美好”为话题立意。

中考作文总复习之——布好局

布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。

我们现在就是要在这种灵活性与多变性上布好我们的局。

对于中考作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了。

所以，本人以为，常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道。

下面，根据本人平时对学生的作文辅导，介绍几种常规的也比较有美感的学生学起来也比较容易掌握的作文结构形式，供大家参考。

一、片断组合式

片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。

6 片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的。

这种形式的注意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。另外，片断不能选得太多，两三个便好。这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如 果语言的把握好，还是可以解决这个不足的。

如我们初中课本中的《秋魂》、《谁是最可爱的人》

另如本班学生刘大格同学的以“感受青春”为话题的作文《青春的足迹》。她选取了“王昭君的足迹踏在塞外沙漠”、“谭嗣同的青春足迹印在改革路上”、“姚明的青春足迹征战在NBA 赛场”这样三个材料，进行较为文学性的叙写，来共同表现“青春的足迹在于追求与奋斗”这一主题。（后面另附《青春的足迹》）

二、诗文组合式

诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。 这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。

如本班学生万林同学的以“感受青春”为话题的作文《轻舞飞扬》。他在文章的开头部分引用了一首诗，在文章的结尾也是以为数不多的几句诗来照应开头。虽然文章的内容对人物、对青春的理解还不尽深刻合理，但这种形式的确能给人一种美感。（另附《轻舞飞扬》）

三、精美图画式

精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章。

这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。

如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。

另如本班同学万腊梅同学以“风景”为话题写的作文《我心中永远的“风景”》，一开头就描绘出了一幅“爷爷大树下喊孙女”图景，爷爷对孙女的喜爱之情和寻找顽皮孙女的天伦之乐蕴于其中，给人留下深刻印象，然后依此展开对爷爷的回忆，最后表达对爷爷的祝愿与怀念。行文自然而流畅，结构匀称而完美，感情真挚而动人。（另附《我心中永远的“风景”》

四、人物对话式

人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。

这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。

另如本班学生苏红同学的《寝室晨曲》，就是完全运用人物的语言描写，虽然没有什么很好的思想性，但却也真实地表现了初三学生生活的一个侧面，很有生活情趣。（另附《寝室晨曲》）

五、对照烘托式

对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的运用。

如本班学生刘鹏同学以《镌刻在我的心中》为题的作文。他用生动形象的文学语言选择描写了两个画面，一是非洲草原上野牛与狮子的争斗。野牛每头体重达五六百公斤，群居有时达上千头，而狮子每头体重也不过两百多公斤，成群也不过二三十头，可是，野牛却是狮子最理想的捕食对象。这是为什么？另一个就是我们大家都熟悉的社会现实，社会上那些肆无忌惮的小偷和一些侵犯人身现象，很多时候就是在光天化日之下，

7 可是很少有人能够团结起来。这又是为什么？小作者把这两幅“镌刻在我心中的”画面描写出来，形成了比照，引发了思考，很好地表现了主题。

当然，如果我们留心去总结，还会归纳出很多的式，这里只是给大家提供一个思路。如果我们在作文训练中能有意地展示给学生这些结构形式，我想，对学生作文能力的提高应该是很有帮助的。

中考作文训练之——美好言

就初中学生的记叙文语言而言，首先应做到准确、明了、通顺，然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。对于初三中考总复习的作文训练，我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。

语言的表达是多角度的，词语的组合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。

下面我们来看一个例子：

初中语文九年级上册有一篇文言文《满井游记》，课下有一些对文句的注释，其中有一句“山峦为睛雪所洗”的翻译。课本上是这样的：“山峦被融化的雪洗干净。”这的确是翻译得很清楚，学生都能理解，可是，却没有一点美感。

如果我们要加强一下这句的节奏感应该是：山峦被融化的雪水洗得干干净净。

如果我们要强调一下这句的意象美应该是：山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人。 这里就是我们中考作文要追求的语言方向。一句话，要有美感。那么，怎样才能使你的语言具备一定的美感呢？

下面就文章语言的美感提五点建议：

一、让你的语言有一种整齐的美。

在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐，军队的阅兵也讲究的是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果。反映到文章里也如此，中国古典文章里有一种骈文，也就是一种整齐的句式，虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了，但，如果能在文章中适当地用上一点，也会达到很好的表达效果。

例如，有一位学生的作文里有这样一段话：“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲观，我要向前看。”

分析一下这段语言，它的确不失美感。但，当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢？就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称，总让人觉得缺少一点，显得很不整齐。

我们可以修改一下再读：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。

这样再读，我们就可以感觉到这段文字均衡得多，节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。

二、让你的语言有一种错落的美。

语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，使你的文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极富美感。

我们来看一段本班学生的作文语言：走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁„„，但，突然，迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐„„飘逸的风给你送来飘逸的快乐。

这段话虽然写的是一件非常平淡的事，也就只不过是放学回家，背上背着一周来的一些衣物杂件，走在炎热的归家之路上。可是，读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来朗朗上口，韵味无穷。

8 有很多的时候，就整篇文章来看整齐与错落是交叉的，就是整齐中错落，错落中有整齐，那才是一种更理想的表达效果。

三、让你的语言有一种情感的美

感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的。

如学生作文中有这样一段话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。

这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动。

如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受。下面请看：

友情是水，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊！ 这样一改后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感染力就大大加强了。

四、让你的语言有一种意象的美

所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有相当美感的景物加以描写，很自然地使语言产生美感。但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感，而这时还只是直白在叙写就会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定美感的意象加以描写，做到言此而意及彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感。

如朱自清的《春》就选择了很多有春天气息的美丽的景物。这样的例子就不必我来举了。

我们来看下面的例子：

1、谁都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。（选自学生作文）

2、谭嗣同，你把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空。（选自学生作文）

我们可以看到，例1所说的是王昭君被远嫁西域。文章并不直白地说王昭君最终被嫁到了西域，被嫁到那充满黄沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黄沙和青青草原来点示塞外，从而使语言既有了一种意象上的苍凉之美，又有了一种含蓄的美感。

例2也一样，作者并不说直白地说谭嗣同被杀了，他用自己的死来警醒中国人。而是用“把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空”的意象，来感染人，而又巧妙地表达了这层意思。 意象美的本身也是一种含蓄的美，我们写文章往往是很喜欢讲究含蓄的。

五、让你的语言有一种深刻的美

语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的。这就要求我们平时对身边的人或事，对社会的人或事多加以思考，联系你所学过的各科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的。

有很多老一辈的作家都是这方面的典范。如台湾作家林清玄、刘墉、本土作家贾平凹等，他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。这些都是我们学习的对象。

当然，使语言美的方法还有很多，如多用美词，多用比喻、拟人等修辞手法等等。总之，只要我们心中想着这些方法，在写作中在适当的位置，自然地运用它们，一定会使我们作文的语言增色不少。

9 中考作文训练之——点好题

作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。

在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。

首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。

当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。

一、点题的时机。

在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。

1、开头点题。

如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”

开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。

开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

2、文中点题 文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。

3、结尾点题

如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”

从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。

二、点题的要求。

由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。

1、开头点题。

开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”

2、文中点题。

文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。

10 如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的；而《菜园小记》则主要是启示下文。

3、结尾点题。

结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。

结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。

总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。

三、点题的方法。

从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。

1、用议论警示的方式点题。如：《提醒幸福》。

2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《白杨礼赞》、《背影》。

3、用描写诠释的方式点题。如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。

4、用直接点示文题的方式点题。如：《敬畏生命》、《济南的冬天》。

5、用引用的方式点题。如：《驿路梨花》。

结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。

四、学生作文点题选。

这里所选的只是一些结尾点题。

1、《把握那一刻》：把握那许许多多的一刻吧，你会发现自己又多了一份份丰富的人生阅历，又上了一个个人生的新台阶！努力把握吧，努力把握那些令人兴奋、激动的一刻吧，你会有一个美好的人生。（万腊梅）

2、《就向流星许个愿》：今夜，又是一个繁星点点的夜，天边也不时地划过几颗流星，于是，我双手合十，许下一个心愿：希望外公在另一个世界里快乐。（王君桂）

3、《寻找青春的足迹》：也许我们永远也无法找完所有的青春足迹，但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春足迹。（刘大格）

4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬间结束了，但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌，历史的篇章上将记住他的泪水与鲜血，青春的旋律也将永远陪伴着他。（刘小欢）

5、《童年的足球》：我手捧足球，走上阳台，双手轻轻地把那可爱的足球向前一抛，然后纵身一跃，飞身一个踢腿，“嘭”地一声，那足球应声飞向天空。让它带着我的欢乐与梦想一起飞翔吧！（万林）

6、《这就是感恩》：朋友，你说，这不就是感恩吗？（杨亚运）

7、《远逝的小河》：河水依然在流，可是，不知还有没有哪一天能流出我记忆中的美丽。（刘世祥）

8、《夕阳》：我知道了，夕阳坠落之后，留给我们的不仅仅是黑暗，不，更重要的是还有无限的希望！（胡洁）

9、《我心中永远的“风景”》：泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”。（万腊梅）

10、《游庐山》：不知会不会有一天，能让我在这美丽的庐山尽情的游赏。（何宛）

1 中考作文系列训练

中考作文训练之——选好材

前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。是的，选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。

那么，究竟应该选一些什么样的材料呢？这里给大家作一点介绍，希望能对同学们有所帮助，让你在考场上能更快地确定写作的材料。

一、抓住感情的触发点

人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。如我们所学的课文《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》。

二、抓住事理的感悟点

我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们大家共同的财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。如我们所学的课文《敬畏生命》、《萤火虫》、《满井游记》、《不朽的失眠》。

三、抓住生活的情趣点

每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。正如此，作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》。

四、向历史和文学作品中挖掘

历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还是很多的。如我们所学的课文《不朽的失眠》

五、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物

现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。

这样的文章虽然在课本中没有什么见到，但在学生作文中却是大量存在的。如很多同学写的有关环境问题的作文，“非典”中有关对白衣天使赞美的文章，对当前腐败问题讽刺的文章等等。

2 那么，从去年到今年又有什么可写呢？

我以为可写的材料有：中央电视台举办的“感动中国十大人物”，去年亚洲发生的大海啸，2004夏季奥运会中国金牌健儿，等等。

当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。

练习：

1、以“心中的美丽”为话题选材

如：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

2、以“感受青春”为话题选材

本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

3、以“美在夏季”为话题选材

本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等

总之，作文选材只要我们自己去开阔视野，平时多留心观察、思考，就不难选到好的材料。当然，好的材料还需要有好的语言来表达。

中考作文训练之——拟好题

我们都明白生活中的第一印象的重要性，同样，在中考话题作文中，一个好的作文题就是一块很好的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉费心机。

那么，怎样的作文题才是好作文题呢？怎样才能拟出好作文题呢？

一、好作文题的标准

1、简练

简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖

新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题

话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采

阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵

3 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

二、拟好题的方法

这里介绍几种常用的拟题方法。

1、添加

所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。

2、借用

借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。

3、修辞

这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。

三、好题展示

1、以“时间”为话题的作文题

《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》《8 15》（南京大屠杀纪念日） 《时间在晨雾中飘落》 《惜时如金》

2、以“牵挂”为话题的作文题

《剪不断》 《藤》 《她，还好吗？》 《门前那条小河》 《那双冻裂的手》

3、以“把握”为话题的作文题

《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春无限好》

4、以“春”为话题的作文题

《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》 《走进春天》

5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题

《汗滴，诠释着一份美丽》 《带上你的美丽跟我走吧》 《梦不再美丽》

《今夜如此美丽》 《美丽，就这样脆弱》 《拼搏，也是一种美丽》

6、以“美好亲情”为话题的作文题

《风雨中那把伞》 《懂你，渐老的母亲》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《共裁一棵亲情树》 《悠悠亲情》 《亲情伴我行》

7、以“美在夏天”为话题的作文题

《燃烧生命的季节》 《夏天的旋律》 《三十八度的美丽》 《蝉鸣》 《浓浓夏意》 《夏天的微笑》

8、以“感受青春”为话题的作文题

《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《豆蔻年华》

《潇洒走一回》 《飘逸时代》 《燃烧吧，青春》

中考作文训练之——立好意

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。

4 那么，什么是立意呢？

简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性，我们才不至于打乱仗。

那么，就初中记叙文来看，一般都有哪些立意方向呢？

一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说，写文章的立意是比较自由的。但是，中考作文的立意并不是绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在中考作文中也体现了这个方向性，所以，我们的中考作文立意也符合这些方向标准。

所以，好的立意应该力求做到：

一、方向要正确

所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。

二、情感要鲜明

情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。

三、思考要深刻

深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。 深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。

对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。

四、思维要创新

思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。

考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。

但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前一亮。

我们明确了立意的方向，那么，在初中记叙文中一般有哪些具体的立意内容呢？

一般来说：

一、符合当今社会公德和时代精神的

如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。

5 二、表达个人感情的

如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。

三、思考生活内涵的

主要是指对某人或某事的感悟与启迪。

四、追求个性表达的

主要是表达个人独特见解的。

立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。

立意训练

一、根据所给的材料立意

1、以2004年南亚大海啸立意。

2、非洲野牛每头重达六百多公斤，群居有时达几百头上千头。而非洲狮每头只不过重一两百公斤，一群有时也只不过一二十头。可是，这些野牛常常被这些狮子所攻击，并且屡屡得手，每每一头野牛被群狮围住攻击，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不会去管别的野牛的死活。请根据以上材料立意。

3、以姚明在NBA 越打越好立意

4、以历史人物李白立意

二、根据所给的文题立意

1、以“阅读＿＿”为题，先完成文题，然后立意。

2、以“感受青春”为话题立意。

3、以“心中的＿＿”为题，先完成文题，然后立意。

4、以“美好”为话题立意。

中考作文总复习之——布好局

布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。

我们现在就是要在这种灵活性与多变性上布好我们的局。

对于中考作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了。

所以，本人以为，常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道。

下面，根据本人平时对学生的作文辅导，介绍几种常规的也比较有美感的学生学起来也比较容易掌握的作文结构形式，供大家参考。

一、片断组合式

片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。

6 片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的。

这种形式的注意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。另外，片断不能选得太多，两三个便好。这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如 果语言的把握好，还是可以解决这个不足的。

如我们初中课本中的《秋魂》、《谁是最可爱的人》

另如本班学生刘大格同学的以“感受青春”为话题的作文《青春的足迹》。她选取了“王昭君的足迹踏在塞外沙漠”、“谭嗣同的青春足迹印在改革路上”、“姚明的青春足迹征战在NBA 赛场”这样三个材料，进行较为文学性的叙写，来共同表现“青春的足迹在于追求与奋斗”这一主题。（后面另附《青春的足迹》）

二、诗文组合式

诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。 这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。

如本班学生万林同学的以“感受青春”为话题的作文《轻舞飞扬》。他在文章的开头部分引用了一首诗，在文章的结尾也是以为数不多的几句诗来照应开头。虽然文章的内容对人物、对青春的理解还不尽深刻合理，但这种形式的确能给人一种美感。（另附《轻舞飞扬》）

三、精美图画式

精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章。

这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。

如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。

另如本班同学万腊梅同学以“风景”为话题写的作文《我心中永远的“风景”》，一开头就描绘出了一幅“爷爷大树下喊孙女”图景，爷爷对孙女的喜爱之情和寻找顽皮孙女的天伦之乐蕴于其中，给人留下深刻印象，然后依此展开对爷爷的回忆，最后表达对爷爷的祝愿与怀念。行文自然而流畅，结构匀称而完美，感情真挚而动人。（另附《我心中永远的“风景”》

四、人物对话式

人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。

这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。

另如本班学生苏红同学的《寝室晨曲》，就是完全运用人物的语言描写，虽然没有什么很好的思想性，但却也真实地表现了初三学生生活的一个侧面，很有生活情趣。（另附《寝室晨曲》）

五、对照烘托式

对照烘托式就是在文章中把两件相关或者相对的事通过描写的手段放在一起，起到一种比照烘托或者对比的作用，达到更好表现主题的效果。这也就是古诗里的比兴手法和现代文章技法里的对比手法的运用。

如本班学生刘鹏同学以《镌刻在我的心中》为题的作文。他用生动形象的文学语言选择描写了两个画面，一是非洲草原上野牛与狮子的争斗。野牛每头体重达五六百公斤，群居有时达上千头，而狮子每头体重也不过两百多公斤，成群也不过二三十头，可是，野牛却是狮子最理想的捕食对象。这是为什么？另一个就是我们大家都熟悉的社会现实，社会上那些肆无忌惮的小偷和一些侵犯人身现象，很多时候就是在光天化日之下，

7 可是很少有人能够团结起来。这又是为什么？小作者把这两幅“镌刻在我心中的”画面描写出来，形成了比照，引发了思考，很好地表现了主题。

当然，如果我们留心去总结，还会归纳出很多的式，这里只是给大家提供一个思路。如果我们在作文训练中能有意地展示给学生这些结构形式，我想，对学生作文能力的提高应该是很有帮助的。

中考作文训练之——美好言

就初中学生的记叙文语言而言，首先应做到准确、明了、通顺，然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。对于初三中考总复习的作文训练，我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。

语言的表达是多角度的，词语的组合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。

下面我们来看一个例子：

初中语文九年级上册有一篇文言文《满井游记》，课下有一些对文句的注释，其中有一句“山峦为睛雪所洗”的翻译。课本上是这样的：“山峦被融化的雪洗干净。”这的确是翻译得很清楚，学生都能理解，可是，却没有一点美感。

如果我们要加强一下这句的节奏感应该是：山峦被融化的雪水洗得干干净净。

如果我们要强调一下这句的意象美应该是：山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人。 这里就是我们中考作文要追求的语言方向。一句话，要有美感。那么，怎样才能使你的语言具备一定的美感呢？

下面就文章语言的美感提五点建议：

一、让你的语言有一种整齐的美。

在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐，军队的阅兵也讲究的是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果。反映到文章里也如此，中国古典文章里有一种骈文，也就是一种整齐的句式，虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了，但，如果能在文章中适当地用上一点，也会达到很好的表达效果。

例如，有一位学生的作文里有这样一段话：“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲观，我要向前看。”

分析一下这段语言，它的确不失美感。但，当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢？就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称，总让人觉得缺少一点，显得很不整齐。

我们可以修改一下再读：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。

这样再读，我们就可以感觉到这段文字均衡得多，节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。

二、让你的语言有一种错落的美。

语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，使你的文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极富美感。

我们来看一段本班学生的作文语言：走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁„„，但，突然，迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐„„飘逸的风给你送来飘逸的快乐。

这段话虽然写的是一件非常平淡的事，也就只不过是放学回家，背上背着一周来的一些衣物杂件，走在炎热的归家之路上。可是，读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来朗朗上口，韵味无穷。

8 有很多的时候，就整篇文章来看整齐与错落是交叉的，就是整齐中错落，错落中有整齐，那才是一种更理想的表达效果。

三、让你的语言有一种情感的美

感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的。

如学生作文中有这样一段话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。

这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动。

如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受。下面请看：

友情是水，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊！ 这样一改后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感染力就大大加强了。

四、让你的语言有一种意象的美

所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有相当美感的景物加以描写，很自然地使语言产生美感。但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感，而这时还只是直白在叙写就会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定美感的意象加以描写，做到言此而意及彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感。

如朱自清的《春》就选择了很多有春天气息的美丽的景物。这样的例子就不必我来举了。

我们来看下面的例子：

1、谁都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。（选自学生作文）

2、谭嗣同，你把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空。（选自学生作文）

我们可以看到，例1所说的是王昭君被远嫁西域。文章并不直白地说王昭君最终被嫁到了西域，被嫁到那充满黄沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黄沙和青青草原来点示塞外，从而使语言既有了一种意象上的苍凉之美，又有了一种含蓄的美感。

例2也一样，作者并不说直白地说谭嗣同被杀了，他用自己的死来警醒中国人。而是用“把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空”的意象，来感染人，而又巧妙地表达了这层意思。 意象美的本身也是一种含蓄的美，我们写文章往往是很喜欢讲究含蓄的。

五、让你的语言有一种深刻的美

语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的。这就要求我们平时对身边的人或事，对社会的人或事多加以思考，联系你所学过的各科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的。

有很多老一辈的作家都是这方面的典范。如台湾作家林清玄、刘墉、本土作家贾平凹等，他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。这些都是我们学习的对象。

当然，使语言美的方法还有很多，如多用美词，多用比喻、拟人等修辞手法等等。总之，只要我们心中想着这些方法，在写作中在适当的位置，自然地运用它们，一定会使我们作文的语言增色不少。

9 中考作文训练之——点好题

作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。

在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。

首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。

当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。

一、点题的时机。

在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。

1、开头点题。

如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”

开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文章能尽快入题，同时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾向。

开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

2、文中点题 文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。

3、结尾点题

如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”

从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。

二、点题的要求。

由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。

1、开头点题。

开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。

如《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”

2、文中点题。

文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。

10 如《白杨礼赞》的文中点题就是一种对前文小结同时又点示文章主题的；而《菜园小记》则主要是启示下文。

3、结尾点题。

结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。

结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。

总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题之间的内在联系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。

三、点题的方法。

从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。

1、用议论警示的方式点题。如：《提醒幸福》。

2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《白杨礼赞》、《背影》。

3、用描写诠释的方式点题。如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。

4、用直接点示文题的方式点题。如：《敬畏生命》、《济南的冬天》。

5、用引用的方式点题。如：《驿路梨花》。

结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。

四、学生作文点题选。

这里所选的只是一些结尾点题。

1、《把握那一刻》：把握那许许多多的一刻吧，你会发现自己又多了一份份丰富的人生阅历，又上了一个个人生的新台阶！努力把握吧，努力把握那些令人兴奋、激动的一刻吧，你会有一个美好的人生。（万腊梅）

2、《就向流星许个愿》：今夜，又是一个繁星点点的夜，天边也不时地划过几颗流星，于是，我双手合十，许下一个心愿：希望外公在另一个世界里快乐。（王君桂）

3、《寻找青春的足迹》：也许我们永远也无法找完所有的青春足迹，但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春足迹。（刘大格）

4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬间结束了，但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌，历史的篇章上将记住他的泪水与鲜血，青春的旋律也将永远陪伴着他。（刘小欢）

5、《童年的足球》：我手捧足球，走上阳台，双手轻轻地把那可爱的足球向前一抛，然后纵身一跃，飞身一个踢腿，“嘭”地一声，那足球应声飞向天空。让它带着我的欢乐与梦想一起飞翔吧！（万林）

6、《这就是感恩》：朋友，你说，这不就是感恩吗？（杨亚运）

7、《远逝的小河》：河水依然在流，可是，不知还有没有哪一天能流出我记忆中的美丽。（刘世祥）

8、《夕阳》：我知道了，夕阳坠落之后，留给我们的不仅仅是黑暗，不，更重要的是还有无限的希望！（胡洁）

9、《我心中永远的“风景”》：泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”。（万腊梅）

10、《游庐山》：不知会不会有一天，能让我在这美丽的庐山尽情的游赏。（何宛）