妈妈伦理小说

霍达[穆斯林的葬礼]经典语录作文15700字

初一作文

篇一:论霍达《穆斯林的葬礼》中的悲剧意识

论霍达《穆斯林的葬礼》中的悲剧意识

【摘要】《穆斯林的

葬礼》这部长篇巨著中的悲剧美和悲剧意识一直受到关注,先从人生经历、回族文化以及时

代背景三方面分析作家本身具有的悲剧意识,凸显了作家独具匠心的写作手法,小说中的“故

事性悲剧”外,小说中还蕴含着一定的“技巧性悲剧”。

【关键词】《穆斯林的葬礼》;悲剧意识;故事性;技巧性

一、 霍达悲剧意识的形成

(一)人生经历对霍达悲剧意识的影响

女作家霍达有着一个不太幸福的童年。1945年,霍达出生于北京的一个回族珠玉世家,家境

还算富裕,然而霍达虽有幸免于亲眼目睹那长达八年的纷飞战火,却早已在家人的日日熏陶

下,形成了对战争的无限恐惧与憎恶,且霍达一出生,迎面扑来的就是解放战争的巨浪。战

争带来的灾难和剧痛深深植根于霍达的童年,而童年,正如冰心老人所说,“是生命中最深刻

的一段。有许多印象、许多习惯深固地刻画在他的人格和气质上,而且影响他的一生。”

(二)回族文化对霍达悲剧意识的影响

霍达的悲剧意识植根于她悲剧性的童年和求学生活,又是对其自身所处的独特的民族文化的

传承。河北大学卢沛在其硕士论文中指出:“民族传统文化将其丰富的内蕴无私地赐予本民族

的作家,民族作家也在其得天独厚的艺术氛围中自觉不自觉地寻觅着民族文化的精神内核,

并尝试着建构一种民族特质文化之上的族别文学。因此,作家,不管你是否在他的名字前面

冠以族属,他都会或多或少,或隐或现地流露出所属民族的心理特征。”

(三)时代背景对霍达悲剧意识的影响

除了自身民族苦难史及民族精神的影响,作家所处的社会和时代背景也影响了她的创作风格。

霍达从文革之后开始进行文学创作,新时期的文学恰又都是充满悲剧性的,曹文轩先生曾在

《20世纪末中国文学现象研究》中提到:“70年代末以来的中国文学,其基调是悲剧性的。”

十年浩劫给这个民族带来的苦难、悲痛以及毁灭在迅速发展起来的伤痕文学中得到体现。霍

达虽不是典型的伤痕文学作家,却也于1979年冬创作了短篇小说《不要忘记她》,及时又深

刻地对“文革十年”做出反思。

二、玉碎月落两不知之“技巧性”悲剧意识体现

(一)篇章名和人物名蕴含的悲剧

篇二:霍达《穆斯林的葬礼》读后感

纯洁

爱情里的信仰

-读霍达《穆斯林的

葬礼》有感 与《穆斯林的葬礼》相识是在一个午后的傍晚,夕阳缓缓的洒落在挚友白皙的脸

蛋上,挚友捧着一本厚厚的书在陶醉。那虔诚的姿态让我不禁好奇,一本书怎能让挚友如此

的迷恋?后来我懂了,这不仅仅是一本书,这还是一个三代穆斯林家族的缩影,一本厚重的

穆斯林史诗。

浅浅的字句,如一

条平静的河流,

注入我的心湖,没

有波澜壮阔,有的只

是一点涟漪一点点

摇曳的影子。我没有

想过,一本长长的

小说居然写的像散文

一样的优美清淡,

带着一种虔诚的信

仰。悲剧该是惊天

地泣鬼神的悲壮啊!

为何三代人的悲剧

写的像黄叶落地般的

自然,像“化作春

泥更护花”般的令人

满足,平实的文字,

将人们心底最深挚

的感情表达的淋漓

尽致。

“爱就是你用尽全

部的心血去呵护

它,不以金钱或称

号来满足,为其倾尽

一生,并从中的到

乐趣,无论成败,这

是一种事业心,一

种永恒。”“爱是一种信仰。”不起眼的两句话,却以是书中所有人物的真性情。合上书,不禁

苦笑,自己若是有其中一个人的坚韧执着和所谓的“事业心”世界已有一半属于我。所以我

只能做一个静默无声的普通人。一个平凡的只会呼吸的人。不知道自己的平静、冷淡源于何

方?是不是将所有的生命热情深深隐藏的结果?或许?? 或许?? 当自己不能在拥有的时候,唯

一能做的就是不在忘记。面对着近乎于折磨的日子,能给自己的似乎只有回忆。

我在等待些什么?

我的心理还有温情与爱吗???

《穆斯林的葬礼》

告诉我们,人活一世,应该有信仰,不管

我们是信仰宗教,信仰理想,还是信仰自己。有了信仰,我们才有

驱散心中阴霾的勇气,才有战胜困难的信心。信仰为我们埋下实现理想的种子,在阳光灿烂

的日子,静候理想的降临。

篇三:浅析《穆斯林的葬礼》悲剧美

浅析

《穆斯林的葬礼》悲剧美

指导老师:何 平 学员:许金凤

摘要: 《穆斯林葬礼》,作者霍达。它是一部穆斯林民族圣洁的诗篇,悲美 的震颤着读者的

心灵。本文将从凄美的爱情,跌宕的人生,憾摇的宗教三方 面浅析它的悲剧美。

关键词:穆斯林的

葬礼 爱情 人生 宗教 悲剧美

《穆斯林的葬礼》

作者霍达。这是一部最有生命力的茅盾文学奖经典作品,整部小说在一个较小的社会场景中,

通过描述几个平凡的回族人, 他们的悲欢离合, 升降浮沉的生命历程, 表达一个民族时代背景

中的命运悲剧和社会悲剧。有情人终被拆散而失之眷属, 执着信仰又使执着被欺骗, 婚恋的悲

剧, 罪感的缠绕, 不可思议的生活, 人生是如此的复杂与无常, 这一切在《穆斯林的葬礼》中展

现的淋漓尽致。

一、凄美的爱情

爱情是文学作品中

永恒的主题。在文学的历史长河中让读者回肠荡气、刻骨铭心的都是一段段凄美的爱情悲剧。

梁山伯与祝英台双双化蝶的凄婉,罗密欧与朱丽叶双双殉情的悲壮,贾宝玉与林黛玉相爱不

能的幽怨,无不令人掬一捧清泪,唏嘘不已。美好爱情的毁灭,留给人们的是无尽的怅然。

有学者评价霍达的创作为“发现悲剧,

表现悲剧,咀嚼悲剧,冶炼心灵,这就是她的创作生涯”。这部小说中,爱情是书中情节得以

发展、升华的媒介,而书中的爱情却是无一幸免于最终的命运——“葬礼”①。

(一)至纯至美的

爱情—阴阳相隔

韩新月和楚雁潮的

爱情纯洁而美好。他们的爱情建立在相互尊重,相互理解的基础上,没有丝毫的杂质。楚雁

潮得知新月身患不治之症后,想尽一切办法要给新月以生的信念,他要挽留她,挽留一个才

十九岁的如此美好的生命。他不假

思索的表达了自己的爱情:?? 给你献上我的心灵,和着心灵中蕴藏的全部感情。楚雁潮是那

么地欣赏和爱着新月,他用尽全身力气和所有的热情去爱新月,用炽烈的爱燃起了新月心中

对生命和爱情的熊熊火焰。这种爱至真至纯,就像新月形容《梁祝》给她的感受:“没有灰尘,

没有嘈杂,只有一条长长的小溪,静静的流,流到人们的心里。”他们的爱是神圣的,是纯洁

的,是令人向往和羡慕的。患病的新月因为爱情燃起了生活的希望,在心里悄悄编织起未来

的蓝图,生命绽放出新的光彩。在我们还没来得及感叹爱情力量的伟大,为燃起生活斗志的

新月祝福时,他们的爱情就遭到了无情的毁灭。。

无论他俩如何苦苦

哀求,也改变不了韩太太那颗坚硬的心。《古兰经》规定穆斯林不能跟“卡斐尔”做亲。“我

宁可看着你死了,也不能叫你给我丢人现眼!”韩太太厉声说,“我就不信,在这个家能反了

你?”美好的爱情注定了悲剧的结局。爱情的毁灭也带走了新月年轻的生命的。

楚雁潮崩溃了,他

疯狂地冲进灵堂,揭开盖着新月的白布,在她冰冷的脸上深情一吻,这是他们的第一次吻,

也是最后一次吻,是初吻,也是诀别的吻,是和着泪水的苦涩而绝望的吻?? 他跳进墓穴去为

新月试躺那块她将长眠的地方,他一躺下,就没有力气起来了,不愿意离开那里了, 他要和新

月永远在一起?? 楚雁潮,这个痴情的异族男子,在新月死后,一直一个人。他的一曲《梁祝》

将生生世世回旋缭绕在新月的墓前,它奏出了爱情的音符,奏出了生命的意义,奏出了人性

的美丽。

多么美丽的爱情啊!

问世间情为何物,直教人生死相依,这是绝世之恋,这是旷古之恋。他们爱的疯狂,爱的深

厚,爱的强烈,超越了伦理,超越了宗教,超越了生死,让我们肝肠寸断,荡气回肠。在我

们为他们的爱情掬一捧热泪的时候,冷静之余不得不羡慕新月是幸福的,她获得了最完整、

最深沉、最真挚、最热烈、最纯洁的爱。那些世俗的爱与之对比相形见绌,丑陋不堪。

美好的爱情遭到了

毁灭,却奏出了一曲爱的赞歌。我们的精神也在这升华的爱情中得到了洗礼、净化。美有千

万种,而从悲剧中提炼出来的美,是沉默的,持久的,是人们心中不可触动的美。

(二)朴实真挚的

爱情—无情棒打

如果说新月和楚雁

潮的爱情悲剧是因为《古兰经》规定穆斯林不能跟“卡斐

尔”做亲,那么天星和容桂芳的爱情应该顺利发展,得到祝福。

他们祖祖辈辈都是

回回,长时间的接触和交往,彼此间相互了解,互生爱慕,,悄悄的谈起恋爱,私定了终身。

他们商量好了:赶明儿结婚的时候,不让妈操心、费钱,各人把现成的铺盖合到一块儿,就

行了。婚姻是人生的大事,谁不想风风光光的嫁,谁不想风风光光的娶。他们的爱情朴素到

抛弃一切世俗的陈腐观念和物质需求,只要有爱就足够了。多么朴实的爱情观, 这样的爱情值

得称赞,值得肯定,值得祝福。

当他们沉浸在爱情

的甜蜜中,还没来得及细细品味时,天星敬重的妈妈-梁君璧因为“门户不想当”,利用手中

的权利略施计谋,在这对恋人之间制造了一个大大的误会。他们的爱没有等到开花结果就生

生的被割断,夭折。

他们俩的爱情悲剧

是中国社会普遍的爱情悲剧,梁山伯与祝英台的爱情悲剧最具有代表性。封建社会的家长对

待婚姻一律奉行“媒妁之言,家长包办”,奉行“门当户对”的原则,违背这两条原则的爱情

必定是遭到无情棒打,伤痕累累。在我们谴责腐朽的封建家长制的同时,也欣慰的看到了一

批批向往自由,追求纯真爱情的年轻人,他们让我们看到了力量和希望。

(三)大胆叛逆的

爱情—劳燕分飞

也许是我才疏学浅,

韩子奇与梁冰玉的爱情是我读到的作品中最大胆,最叛逆的爱情。他们的爱情,冲破了世俗、

冲破了伦理、冲破了宗教。

韩子奇,有妻有子,

为了事业出国避战。梁冰玉作为五四新一代的大学生,有社会责任感。在发现自己的初恋情

人居然是出卖学生运动的告密者,她无法接受遂随姐夫韩子奇出国。在异乡他们相互扶持,

相互依靠,在那种相濡以沫的感情熏陶下彼此相爱了,姐夫和妹妹恋爱了。在梁冰玉身上韩

子奇找到了真正的爱情。热恋中的他们有了爱情的结晶--新月。

他们的爱情志趣相

投,相濡以沫,是美妙无比的。美好的爱情犹如一缕明媚的阳光温暖了他们彼此苍凉的心,

增强了生活的希冀。患难见真情,他们的爱情基础是坚固的,是牢不可破的。可是,美好的

爱情竟然只是昙花一现,就黯然消逝。

抗战胜利了,他们

带着孩子从伦敦回到了北平。见到到姐姐,她才知道已经不属于这个家了。她是这个家的败

类,勾引自己的姐夫,她被姐姐所不容。“我

们这才是真正的爱”得到的却是姐姐的一巴掌。依然相信爱情的她将最后希望寄托到了韩子

奇--女儿的爸爸身上。“奇哥哥,我们走吧,远离北平,远离中国,让安拉来见证我们的爱情。

我们是真心相爱的。”可是最后的希望之火也被狠狠地扑灭了。“玉儿,我,我得为了这个家,

为了天星,为了我的玉呀。”“我错了,我真的不该回来啊。”怀着满心希望从伦敦回到北平的

梁冰玉失望了,爱情是脆弱的,当面临考验的时候是那么的不堪一击。

梁冰玉和韩子奇之

间的爱情最终以悲剧结局。他们的爱情是美好的,可是背负了太多的沉重,该赞扬还是该反

对,留给读者的将是无尽的思考。 三段激情唯美的爱情绝唱, 流露出的却是深深的无奈和叹

息。故事在霍达的笔下叙述的是那般的唯美清丽, 却深深浸染着难以消逝的凄美。什么是真爱?

得到真爱为什么那么难?作品含蓄蕴藉,如泣如诉,以细腻的笔触拨动读者的心灵,曲终掩

卷,回肠荡气,余韵绕梁

二、跌宕的人生

亚里斯多德说:“悲

剧主人公必须是与我们十分类似的中等人,他不该遭难而遭了难。②”霍达说:我笔下的主要

人物,既是人间曾经有过的,也是我所憧憬的。我觉得人生在世应该做那样的人,即使一生

中全是悲剧,悲剧,也是幸运的,因为他毕竟完成了并非人人都能完成的对自己的心灵的冶

炼过程,他毕竟经历了并非人人都能经历的高洁、纯净的意境。人应该是这样的大写的“人”

③。本部作品中,霍达就是为这样的人作传,为这样的人谱曲。

(一)、传统与宗教

的化身—梁君璧—悲辱

梁君璧,在整部作

品中,是最具悲剧美的人物形象。她生长在传统的穆斯林家庭,没受过任何教育,身上有着

鲜明的传统与宗教的烙印。少女时代,父亲去世后,她毅然挑起了家庭的重担,为了重振奇

珍斋,嫁给了一贫如洗的韩子奇,这表现了她的坚强、刚毅的一面,也表现了她传统的一面,

为了家业,选择了只有责任没有爱情的婚姻。

韩子奇成了名震京

华的玉王,她退居成了韩太太,安心的过上了相夫教子的生活。随之,战火燃烧到了北平,

丈夫带着玉避走英国,固执的她留下来坚守自己的家园。她的狭隘心胸、短浅目光葬送了奇

珍斋,葬送了自己的婚姻,也为家业的断送埋下了祸根。太多的世事磨难,使她逐渐走向了

冷酷无情和专横独断。

战争结束后,相爱的韩子奇和梁冰玉带着爱情的结晶出现在它的面前时,她愤怒了,深爱着

的丈夫和妹妹竟然背叛了她。她用手中的宗教和传统做武器强行拆散了他们。自此,她的婚

姻也走向了死亡,只能守着丈夫空虚的躯体度过余生。这是捍卫传统与宗教的结果,这结果

在梁君璧的心理留下了永远的创伤,使她在以后的岁月里,变成了一个尖酸刻薄、控制欲极

强的女人。

这种心理支配着她

费尽心机地拆散了儿子淳朴的初恋;面对新月爱的宣言,她说出了“我宁可你死了,也不要

你留在世上丢人现眼”的激烈言辞。她如此要强,向命运一次又一次抗争,却在一次次地伤

害了亲人之后更深地伤害了自己。一生中谨遵教规行事,虔诚地遵循真主的旨意,然而,苦

心置办的家业在内忧外患下荡然无存,费尽心机维护家庭,却在最后关头得知丈夫是个汉人,

这对于她这样一个虔诚的穆斯林信仰者,无疑是最大的耻辱,更是她的可悲之处。

纵观梁君璧的一生,

她是宗教与传统化身的悲剧人物,具有鲜明的民族特色。她的悲剧让人震撼,更让人深思。

随着社会的前进,现代文明的进步,人性的解放和自由的呼声越来越高,宗教与传统该何去

何从呢?我们又该如何正确去面对呢?

(二)、徘徊传统与

现代间—韩子奇—悲痛

韩子奇的身上有宗

教文化长期的熏陶,有牢固的传统伦理道德观,有现代文化的洗礼,这几股力量在他人生中

的不同阶段,在其灵魂深处展开了激烈的拉锯战,最终妥协于传统与宗教文化,造成了自己

悲剧性的命运,在悲痛中逝去。

早期的韩子奇,由

贫困潦倒到名满京华。日本侵华战争开始了,韩子奇万般无奈之下携着他心爱的珍宝,避居

伦敦。战火纷飞的伦敦地下室,面对冰玉爱的呼唤,36岁的韩子奇第一次懂得了爱情,冲破

了道德、传统、伦理,与冰玉相爱了。当从战争中历劫归来,面对妻儿,韩子奇心中的传统

伦理道德观和长期穆斯林文化的积淀占了上风,他爱冰玉,但是畏惧社会舆论,没有勇气去

了结与梁君璧无爱的婚姻,他被痛苦的选择折磨着,最终礼教与传统战胜了本能的人性,他

选择了玉和无爱的婚姻。

失去爱情的韩子奇

形如槁木,心如死水,新月是他活着的唯一精神支柱。新月的逝去,玉的被抢,抽取了他的

精神支柱,直接造成了他悲剧性命运的结束。

韩子奇的悲剧,是

难以将爱情与责任整合起来的悲剧,是性格悲剧,也是命

篇四:论《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧

《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧

【内容摘要】《穆斯

林的葬礼》是著名回族女作家霍达的代表作品,是第三届矛盾奖的得主,爱情是小说情节得

以发展和升华的媒介,而书中的爱情却无一幸免于最终的命运——“葬礼”,整部书都充满着

浓厚的悲剧色彩,《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧在其生成原因方面是各有差异的,有的是宗

教信仰,有的是“家长”制度,有的是自身的性格使然,而本文会从这三个层面出发揭示书

中爱情的悲剧成因。

【关键词】穆斯林

葬礼;爱情;悲剧

《穆斯林的葬礼》是我花了很大力气读完的。这并不是因为它晦涩难懂,而是它所包含的思

想太深刻、太感动人心了。一部好的小说,不是用眼睛和文字作为媒介的,而是用法心灵和

思想撞出火花的,这部作品即是如此。它是名回族女作家霍达的代表作,是第三届茅盾文学

奖的得主,单从题目与小说字里行间来看,小说着重描写了一头一尾两处穆斯林的葬礼,而

实质上,在这两场真正意义上的葬礼之间,两代人其中进行着一场又一场的“葬礼”,那就是

爱情的葬礼。

霍达的创作为“发

现悲剧,表现悲剧,咀嚼悲剧,冶炼心灵,这就是她的创作生涯”。这部小说中,爱情是书中

情节得以发展、升华的媒介,而书中的爱情却是无一幸免于最终的命运——“葬礼”,整部书

都充满了浓厚的悲剧色彩。

一、宗教文化与率

真心灵的碰撞。

我们必须承认这样

一个观点:宗教与文学存在着密切的联系。“宗教是人的终极关怀,因而与人的生存本质相关。

历史上的宗教可能被意识形态的毒质所污染。但宗教的本质是不会被污染的。宗教的本质是

永远纯净的。它既在于它自身之中,又在于一切文化形式中。科学、文学、哲学、艺术皆不

可能脱离宗教。”(当代学者李光良语)这部小说同样没有脱离宗教的影响,全文自始至终都

渗透着浓厚的伊斯兰文化气息。作为一位回族女作家,霍达笔下的《穆斯林的葬礼》这部鸿

篇巨制,作者除了给它倾注了女性特有的细腻感情之外,大量的民族情感和因素在文中也是

信手拈来。作者在书的后记中明确写出“我无意在作品中渲染民族色彩,只是因为故事发生

在一个特定的民族之中,它就必然带有自己的色彩。”

宗教情感对文学创

作的影响与渗透是显而易见的。周作人先生虽无宗教背景,但他注意到了文学里所表现的宗

教情感,它援引克鲁巴特金的话说:“艺术家的目的,是将他见了自然与人生时候所经验的感

情传给别人,因为传染的力量的深厚,这感情的好坏,可以判断这艺术的高下。人类所有最

高的感情便是宗教的感情,所以艺术必

须是宗教的,才是最高尚的艺术。”从这段话中,我们不难看出文学里的宗教情感是文学与宗

教的联系。

女主人公韩新月是

作者精心塑造的一个清纯、聪慧、完美的回族少女形象,而楚雁潮则是一位以优秀博学、卓

尔不群的汉族青年形象出场,毫无疑问,在他们第一次在北大相遇,读者就知道即将要发生

什么事情了,这情节显得老套。而作者的高明之处在于:为了彻底地颠覆美好的爱情故事而

引入彻头彻尾的悲剧之中,先巧妙地把楚设计为韩新月的老师,所谓的“师生恋”在我们的

文化传统氛围中是不被允许的;接着把韩写做有心脏病,而且是十数年以后才被发现的。在

文中,这些悲剧性的铺垫,从侧面反映了楚、韩两人之间的真挚感情,仿佛他们从心灵到外

貌,从精神到躯体都自然而然地相互吸引、牵挂、思念。当楚不顾父母的反对,毅然踏上他

的爱情道路时,他却没有想到,他克服了诸多难题,原本以为爱情的曙光就会在眼前,可是

无情的宗教观彻底地将他的理想粉碎。当韩太太明确而决绝地指出只能把新月许配给回回同

胞时,那从前的相知相解,相依相靠,相互倾慕,相互鼓励和支持在宗教信仰的横亘面前也

只是过眼浮云。韩新月带着人生最大的遗憾离去,那遗憾不是没能和楚雁潮在一起,而是没

能看到自己的生母。而作者通过楚,把他们的爱情升华到一种精神层面,追求的是那种心灵

上的沟通。对楚而言,虽然不能见到韩,但是韩永远活在他心里。 一弯新月本是伊斯兰教

的象征,而在中国的传统文化意象中,新月积淀着明净清秀,柔情凄楚,是既定的悲剧色彩

意象。而作者更加精心地设计了韩新月与楚雁潮这一对名字,借客观的月与潮之间的关系来

写出两个人的爱情悲剧,以此表明这是命运的悲剧。

二、“汉族式封建”

爱情悲剧

此书中,整个故事

情节都是在伊斯兰教的气氛中展开的,之所以称之为汉族式封建的爱情,是因为这段爱情与

汉族封建的爱情颇有异曲同工之处。书中韩天星与陈淑彦就是属于穆斯林中“汉族封建式”

的爱情。汉族封建婚姻爱情便是“父母之命,媒妁之言”的结果。把婚姻放在爱情之前,是

为了表现这种制度下是先有婚姻再有爱情,或许有些人一辈子也没有爱情。这就如天星与淑

彦的结合,他们直始至终都没有产生一丁点爱情的火花,但他们却是本书中唯一成功的婚姻。

这里不得不叹服作者把细节上的反讽艺术表现得淋漓尽致。这段婚姻爱情一开始就是被天星

母亲韩太太所掌控,从第一次正式打量淑彦,韩太太就把她当成了“准媳妇”。这段婚姻爱情

里始终充满了一个又一个的圈套。韩太太从和淑彦套近乎,帮其找工作开始,尽量让淑彦在

韩家有

在自家的感觉;知道儿子有了心上人之后表现得异常气愤,设计拆散两个自由恋爱的有情人;

接着派新月去当红娘。韩太太知道,帮淑彦找到工作,淑彦对韩家的感激之情溢于言表,而

淑彦是新月好朋友,新月肯定乐意淑彦做自己的嫂子,而天星最疼爱的是妹妹新月,以天星

木讷的性格,对于她的撮合他无法拒绝。淑彦秀秀气气,长相端正,同样是回回,信仰相同,

本分利落,有做家庭主妇的潜力,是贤惠良母的好材料,而最关键的还在于门当户对,淑彦

家也是经营玉器生意的。与天星相恋的小容子家不是干玉器这行的,而且家境寒酸的多,所

以天星一提起小容子,韩太太就立马暗下决心要拆散这两人了。 天星与淑彦就稀里糊涂地结

合了,可即便是结婚之后的他们也没有表现出夫妻之间的感情。在天星知道真相之后,他除

了悔恨自己之外还是安静下来过生活,这种逆来顺受的表现,与淑彦得过且过的心理恰恰组

成了这书中最和谐的家庭。作者这是鞭笞了回族传统那种有悖于常情的陈规陋习和价值观。

三、个人性格的爱

情悲剧

光潜先生说:“悲剧

比别种戏剧更容易唤起道德感和个人感情,因为他是最严肃的艺术。”《穆斯林的葬礼》中的

爱情悲剧多数牵扯个人感情和道德,例如前面提到的韩新月与楚雁潮的“师生恋”、梁氏姐妹

共侍一夫。这和他们人物的特殊个性有内在的关联。

主人公韩子奇,作

为“玉王”其前半辈子何等精明能干,何等有男子气魄。而为了事业出国避战,在英国期间

和韩太太妹妹梁冰玉相爱,在梁身上,韩子奇才找到了真正的爱情,可事业心作祟,战后急

着要赶回重操旧业,可回来之后,爆发了严重的家庭分裂,韩子奇自此陷入了恋人出走、事

业衰败、伦理压迫的三重压迫与绝望当中,而唯一爱情的鉴证“女儿”的夭折和文革的打击,

终于使他在恐惧和孤寂中死去。韩子奇的性格突转,变得懦弱沉默,萎萎缩缩,在韩家的地

位骤降,毫无发言权,这在很大程度上说明了错误爱情给他带来的道德上的巨大无形形压力。

梁冰玉,作为五四

新一代的大学生,有社会责任感,在发现自己的初恋情人居然是出卖学生运动的“告密者”,

她无法接受,遂随姐夫韩子奇出国,而在异乡拒绝了追求她的奥利弗,导致后者为了急着赶

回家送她一束红玫瑰在空袭中丧身。她心中郁积了太多的委屈无处宣泄,而身边唯一可以倾

诉的是姐夫韩子奇,在那种相濡以沫的感情熏陶下彼此相爱了。“我们虽然在沉醉的那一刻,

不会考虑到道德因素,但在那一刻来临之前的确起着一种决定作用。”朱光潜先生在《悲剧心

理学》上如是说。梁二小姐敢于冲破道德的笼子,追求自己的幸福,是五四文化新青年的形

象。敢于去爱,

并且敢于去承担责任,在这一点上比深受伦理压迫的韩子奇强。这两者在恋爱之后表现出来

的迥然不同的个性,说明了个人性情在同一事物压迫下的坚强程度。最终以梁二小姐比韩子

奇更加决绝的选择了出走结束了这“伦理”不容的爱情。

韩太太,即梁君璧,

少年时代,敢于冲破世俗委身韩子奇,而等到当上女主人之后,变成了一个恪守教规、封建

古板、冷酷无情的女性。出于私利,包办天星婚姻,使儿子痛苦异常;宗教观狭隘,拆散新

月与楚雁潮这对玉人。而出于嫉妒情绪,不能接纳妹妹与丈夫的关系,毅然赶走她,同样使

韩子奇心力交瘁,后半世无法抬头。虽然在出国之前,她与韩子奇关系很融洽,那不过是一

种亲情,根本不是爱情,韩太太固执乖戾的性格在这场悲剧婚姻中起了主导作用,韩子奇只

是一个被动的承受者,这是两人的性格使然。

在这一场姐妹共侍

一夫的爱情闹剧中,三个的性格自始至终都左右着爱情婚姻的走向。梁二小姐的性格深受新

文化运动的影响,并表现出五四新知识女性的独立形象,为了爱人韩子奇和女儿新月毅然出

走他乡;韩子奇无法舍弃自己的事业,不顾一切率妻女回国,而面对原配妻子梁君璧的咄咄

逼人的气势和道德伦理的束缚,他彻底变成了一个生活的被动接受者,默默地背负着道德伦

理的重压苟且生活;梁君璧不能容忍妹妹与丈夫的“乱伦”,而为了家庭的名誉,逼走妹妹,

而在精神上不断打压丈夫,让其深陷在伦理道德、事业衰败和孤独寂寞的三重深渊之中。

这一部小说所揭示

的社会意义是多方面的,它可以说是整个中国穆斯林进程的一个浓缩,为我们再现了一幅真

实的穆斯林生活图景,同时也为我们揭示了战争、政治、宗教等对人们意识形态以及生活的

影响,尤其是伊斯兰文化,它始终是整个故事的文化背景,为文章增添了个性化的色彩。穆

斯林精神中的坚忍、敬畏、苦其心志磨其心力于事业是有帮助的(韩子奇事业上的成就就是

证明),忍耐和顺从对维持一段不论质量如何的婚姻,构建一个稳定的家庭是有帮助的(如韩

子奇的婚姻生活),但对于爱情来说,则是枷锁,是牢笼,是制造爱情悲剧的罪魁祸首。文章

以《穆斯林的葬礼》为题,我想作者意在表明“穆斯林”精神对本书中爱情的悲剧的影响。

“葬礼”一词则给人增添了几分沉重,几多悲伤,几重思索。埋葬的到底是什么呢?是新月

吗?我想不仅仅是。埋掉的是人间最美好的东西——真爱,而留下的是穆斯林的压抑而沉闷

的顺从与隐忍。

“悲剧是什么!悲

剧就是把人的生命里面最美好的东西,撕碎了拿给别人看!”(鲁迅语)作者先将一段段美好

的恋情呈示在我们的面前,然后又借助“穆斯林精神”

这双大手将这一切毫无保留的撕开,让人压抑,让人心痛„„

爱情是人类永恒的

话题,文学史上的爱情悲剧数不胜数,《罗密欧与朱丽叶》、《梁山伯与祝英台》„„这些大都

是一对恋人的悲剧,而《穆斯林的葬礼》向我们展示的则是一个包含了两代人的群体性的爱

情悲剧,更让人增添几分伤痛,这些爱情悲剧一方面让我们对剧中的人感到同情,一方面又

激发我们对真爱的追求和珍惜。

【参考文献】

[1]霍达《斯林的葬

礼》(人民文学出版社,2005)。

[2]朱光潜《剧心理

学》(民文学出版社,1985)。

[3]周作人《圣书和

中国文学》(小说月报,1927)。

[4]赵慧《当代回族

女作家散论》(人大复印资料,1995)。

篇五:浅析《穆斯林的葬礼》现实意义

浅论

《穆斯林的葬礼》的现实意义

摘要:《穆斯林的葬

礼》是我国著名女作家霍达所撰写的一部具有深刻社会现实意义的书籍。在本文中,笔者将

从穆斯林家族的兴衰展开描述,并逐步深入,对所代表的的社会历史进行分析,并对特殊种

族的生产状态进行描写,对回族穆斯林的宗教文化进行深刻的思考,最后在本文的结尾处的

悲剧意蕴,以及文中对于爱情的阐述,用这些来对《穆斯林的葬礼》这部作品的现实意义,

进行总结和分析。

关键词

一.绪论

《穆斯林的葬礼》

主要内容体现于对现实生活的反应,并以此来传达感情和真理。在我国的文学作品中,其实

有不少关于描写少数民族生活的作品,但是相比于传统的文学作品,这方面的作品受关注度

还很低,其数量在文学作品整体数量上占据的的数量只能用“稀少”来评价,而关于回族穆

斯林的生活描述就更是少之又少。其中最为杰出的代表作可以说是由我国著名女作家霍达所

著作撰写的《穆斯林的葬礼》这部作品,其不仅是文学史上的优秀作品,更是一部对社会现

实意义有着高度折射度的书籍。在本文中,笔者将从穆斯林家族的兴衰展开描述,并逐步深

入,对所代表的的社会历史进行分析,并对特殊种族的生产状态进行描写,对回族穆斯林的

宗教文化进行深刻的思考,最后在本文的结尾处的悲剧意蕴,以及文中对于爱情的阐述,用

这些来对《穆斯林的葬礼》这部作品的现实意义,进行总结和分析。

1、作者简介

2、作品简介与创作

背景

在《穆斯林的葬礼》

一书中,作者运用独特的视角,加入自己真挚的情感,丰富的内容,冷峻的文笔,为抒发其

深刻内涵而费尽心力,通过对我国穆斯林的漫长而艰难的足迹的描述,揭示了我国回族穆斯

林在华夏文化与伊斯兰文化的强

烈冲击和逐渐融合的发展历程,以及展现出在那种特定的时代中,对人生真谛的追求和困惑,

并对书中的任务进行了一系列的细致描述,使人物血肉更加丰满,栩栩如生。

二.穆斯林家族的

兴衰和命运沉浮

《穆斯林的葬礼》

一书的主要描写对象是一个穆斯林家族,主要讲述了这个穆斯林家族六十年的兴衰,三代人

的命运起伏,在两个不同的时代中,发生着有着不同内容,但是却又沉沦于交错复杂的爱情

悲剧。这部长达五十余万字的长篇小说,对中国穆斯林漫长且艰难的发展史进行了宏观的回

顾,并揭示了在华夏文化与穆斯林文化两者的冲突和交融下所产生和构建的心理结构,以及

通过政治、宗教等氛围的影响,对其人生真谛所产生的困惑和追求,而书中对主人公的细致

描述,更是对中国古老民族风情以及穆斯林特色互相冲突互相融合的现实生活的最好诠释。

“玉”是贯穿于整本书中的重中之重,可以说,本书是一片对玉进行描写的篇章, 更是命运

的长河,从古至今,玉在每个人的心目中都具有着其独特且意义深刻的重要价值。

本书开篇就描写到

一个玉碗被易卜拉欣的不小心而打破,这貌似一个开始,却又与接下来的结局进行了预示,

作者书中的玉其实所指的就是韩子奇的韩家,更写到韩子奇在接手玉器店后,将玉刻等手工

艺带向繁荣,享受富贵,后又每况愈下走向衰败的过程。在书中,狭义上的玉所指是韩家,

玉是整个小说的主线,也是穆斯林家族,作者用韩子奇一家发生的种种事情,映射着整个穆

斯林家族。其实,通过这样一个缩影,我们可以获知整个穆斯林民族的兴衰史,整本书看似

描写家族,其实质却是向整个回民致敬。除此之外,《穆斯林的葬礼》更是对封建腐朽的旧社

会的一种批判,当时代在进步,而固步自封必将会被社会所淘汰,被新事物所取代。

实际上,在深层内

涵中,《穆斯林的葬礼》讲述的是在中国命运转折点时期的少数民族命运,是一个以小可以见

大的主题。在内忧外患的北平,伊斯兰教徒梁亦清因为雕玉过程中丧命,就由徒弟韩子奇来

继续经营和保护家庭。他为了保护传下来的和自己收藏的玉,带着小姨子到英国避难,他的

玉算是暂时保住了。但是在文革时期的红卫兵查抄时期,那些玉最终在劫难逃,它们躲过了

帝国主义的侵略,但是却在内斗中被破坏。韩子奇也跟随着自己心爱的收藏而难逃厄运,在

历史的沉浮中回想起自己早逝的女儿,在外飘零的梁冰玉,想起师傅梁亦清。在历史的沉浮

和兴衰中,个人的力量和命运都随波逐流。抗日战争、文革,都让他无法把握自己的命运。

小说中并没有刻意的描述和胶带历史背景,但是从小说的人物和情节中,我们能够非常强烈

的感受到社会的现实和状态。每一个人物的命运都没有逃脱掉历史的束缚,在爱恨交织中不

断沉浮。这其中虽然是以一个回族家庭为基点,但是也真实的反映了回族家庭的生活习俗等

文化,可以说是整个穆斯林的一个缩影。他们因为民族和信仰的独特性,面对历史的时候也

表现了强大的精神力量。所以小说不仅仅是一个回族家庭的兴衰和命运沉浮,更是整个穆斯

林家族的兴衰和沉浮。

三.回族宗教文化

和信仰(回族宗教文化和信仰)

我国的民族文化源远流长,其不仅具有丰富性和开发性等特点,更具备庞大的兼容性,其最

主要体现在,我国文化与伊斯兰教的冲突与融合。女作家霍达的《穆斯林的葬礼》,不仅将其

心中对回族兄弟姐妹最真挚的感情描写的淋漓尽致,更是我国文学界第一部成功表现了回族

人民发展兴衰史和现实生活发展历程的长篇小说。书中对于回族的描述十分的细致入微,这

种感受的来源并来至于作者对回族深深的爱。在书中无论对语言、行为还是信仰和宗教文化,

都描写的极为细致。作者本身就是回族作家,也非常真实的还原了回族的文化和生活习俗,

可以说是少数民族的真实记录和文学创作的结合。

在韩新月和楚雁潮

的婚礼上,也体现了回族宗教中的婚嫁习俗。在传统的穆斯林思想中,不允许和外教徒结婚,

所以当时韩太太表示不赞成双方的结合。另外他们的爱情阻挠也因为这段感情也因为是师生

的缘故,被认为是违背教义的。小说中关于葬礼的习俗,最能体现穆斯林风俗的独特之处。

这本书,在艺术成就高超的同时也描写出了穆斯林独特的信仰,是我们其他民族了解回族的

教材。同时对于穆斯林宗教信仰的理解也是审视这部小说的关键,更是悲剧结局的根源。小

说中所有的人物都是虔诚的穆斯林,是宗教的捍卫者,但是在社会和历史的背景之下不断受

到冲击。也就是说主观的信仰和客观的现实相互对立冲击,也形成了小说的冲突和矛盾点,

也给他们的内心带来了煎熬。宗教之下的情感和悲剧,给读者带来了一种悲壮之美。

四.一个家庭的情

感纠葛及悲剧

小说中的家庭是回

族中最普通的一个家庭,韩子奇用微薄的收入支撑整个家庭,其中的小冲突和细节跟现实中

的普通家庭无异,作者在描写了家庭生活的同时也展现了一个家庭的情感纠葛及其悲剧意蕴。

这个穆斯林家庭三

代人之间关于情感的纠葛非常复杂,最终在各自的命运沉浮中走向悲剧的结局。首先是韩子

奇和粱君碧之间的家庭婚姻悲剧,韩子奇为了报恩娶了梁碧玉为妻,两人原本的婚姻的建立

就没有爱情基础,所以十年的婚姻生活时的两个人之间变得麻木和陌生。当北平陷入内忧外

患的时刻,韩子奇抛弃了原配妻子,带着自己的小姨子梁冰玉来到因果避难,并且生下了一

个孩子韩新月。姐姐疼爱自己的妹妹,但是这么突如其来的打击还是给她带了很大的痛苦,

同时因为穆斯林的宗教纲常,这种情感是永远无法受到尊重和接受。她既疼爱自己的妹妹,

又不得不驱逐自己的亲妹妹。而韩子奇和梁冰玉之间的情感,也无法被社会所接受,两人的

结合没有任何仪式也没有名义。韩子奇博学潇洒,梁冰玉是燕京大学的高材生,这使得姐夫

和小姨子比原配更加般配,也就更容易擦出爱情的火花。两人在战争中相依为命,自然情感

上的结合是自然而然发生的。但是对于原配姐姐来说,一边是自己一手带大的亲妹妹,一边

是等了十年的丈夫,无论是情感还是社会伦理纲常上都无法接受这样的事实。姐姐粱君碧不

仅要面对丈

夫的背叛,妹妹的远离,还要面对社会舆论和背负整个家庭以及孩子未来的责任。爱与不爱

之间的纠葛,加上特定的历史和社会背景,让这个普通的家庭带有荡气回肠的悲剧气氛。

韩新月和楚雁潮的

爱情纠葛,让这个普通的穆斯林家庭又再次陷入了僵局。韩新月经过几番波折终于考上了理

想的北大,就读了梦寐以求的西语专业。当她遇到才华横溢的老师楚雁潮之后,两人因为戏

剧性的相识而彼此倾心。但是两人之间不仅仅横隔着师生关系,还存在着民族信仰差异。他

们的抗争,他们的爱情,是穆斯林家庭所不能接受的。对于有着虔诚的宗教信仰的粱君碧来

说,处于对教义和民族的虔诚,不得不阻挠韩新月和楚雁潮的结合,正因为如此也加剧了韩

新月的死。韩新月是韩子奇和粱君碧妹妹梁冰玉的孩子,但是最终却因为民族身份,被粱君

碧所反对而走向了灭亡。可以说韩新月和楚雁潮之间的爱情悲剧,不仅仅是宗教民族差异导

致的,也是交织了父辈们的家庭情感纠葛。当她最后在《梁祝》的悲凉中离世的时候,她所

为爱情所付出的挣扎和奋斗,都显得那么揪心。亲生母亲因为被驱赶,不能出现,当她风烛

残年回到北平的时候,却连韩新月的坟墓都寻不见,那一刻她的愧疚和后悔,开始怀疑自己

一生的反抗,让小说充满了悲凉的气息。

粱君碧对于宗教教

义的虔诚和捍卫,不仅仅拆散了韩新月和楚雁潮之间的爱情,也拆散了自己的亲生儿子韩天

星和荣桂芳之间的爱情,这让粱君碧的生活充满了挣扎和痛苦。粱君碧的一生是可悲的,她

唯一的精神支撑就是她的宗教信仰,可是她的宗教信仰却导致了子女们的爱情悲剧。她严格

恪守着回族的一切礼仪,遵守着自己的宗教信仰,并且要求亲人也一样。她一生都认为韩子

奇也是穆斯林,但是当韩子奇临死前说出自己不是回回的时候,给原配妻子粱君碧带来的打

击和讽刺,是她永远无法接受的,这一惊天的秘密,所带来了悲剧色彩是躲也躲不掉的。

五.爱情带给我们

的启示

爱情是男女、夫妻

之间的亲切向往,是世间和文学中最常见也最美好的情节。在《穆斯林的葬礼》一书中,对

爱情的描写格外突出,整本书从开始至结束都被爱情充斥着,三代人不同时代和时空的爱情,

以及每个人不同的爱情观,霍达在书中对于爱情的描写,主要通过对两条爱情线索的对比,

进行详细描写。这两条线索,分别是梁君璧和韩子奇的爱情,以及韩新月和楚雁潮的爱情,

中间还穿插着梁冰玉、韩天星,以及陈淑和姑妈等人的爱情。

在书中,作者对不

同人物的爱情进行了细致入微的表现,如姑妈,她是一个传统女性的代表,认为嫁鸡随鸡嫁

狗随狗,即便在失去男人和孩子之后,也没有再婚的想法,她这种传统的女性,在现在的社

会中已经很难再有了;另一位女性,和现代大多数女性的爱情观一样,她就是梁君璧,作为

韩太太,她为了保护家庭原谅了丈夫的出轨,却只能通过对自己丈夫不停的埋怨和责怪来发

泄心中的不满。她们两位女性都是在封建思想传统中成长的,但是却形成了不同的爱情观。

另外作者又对陈淑彦和韩天星的爱情进行了描述,当婚姻不是爱情的这个事实发生在这个家

庭中时,对于追求爱情的放弃,以及对于现有生活的服从,使得他们的生活只能充斥着平淡。

而正本书中,最为令人震撼的爱情是梁冰玉的爱情经历,作为北大的高材生,她不但富有文

化,同时也拥有了敢爱敢恨的思想,她一生中经历了三段刻骨铭心的爱情,第一段是在北大

的青涩爱情,虽然以失败告终,却

向读者们启示了五四运动后人们对独立爱情的思考;第二段是一段异国恋情,她的封建思想、

回回穆斯林的宗教信仰,以及异国的思考,使得这段爱情最后也是失败告终;而第三段爱情,

则是她爱情经历中最具有争议且最引人深思的,如果运用伊斯兰宗教的词语来形成她的第三

段爱情,可以用“乱伦”去形容,作为她

第三段爱情的男主

角,她的姐夫韩子奇,他们的这段爱情被家人所摒弃。韩子奇为了报恩而与梁冰玉姐姐组成

家庭,却又因爱玉护玉,而与梁冰玉远赴英国,最后有了感情,并产下韩新月,韩子奇接手

玉器店,终身爱玉,与梁冰玉的名字相互辉映,在韩子奇生命的最后阶段,揭示了韩子奇非

回回穆斯林的现实,无疑是对梁君璧的最大讽刺,而韩子奇最爱的女子梁冰玉也因其懦弱而

在外国孤老,这段爱情从头至尾都出满了压抑与讽刺。梁君璧对家庭的爱,韩子奇对玉的爱,

梁冰玉的爱情就是生命的爱,充斥了他们的情感世界,梁君璧的委屈就全、捍卫家庭完整,

梁冰玉的敢爱敢恨,勇于冲破世俗的规则和宗教的信仰,韩子奇的懦弱与矛盾,交织成一幅

此起彼伏的爱情图画。而书中最为完美的爱情当属韩子奇和梁冰玉之女——韩新月,与她的

老师楚雁湖的爱情,他们的爱情堪称完美。他们对自己的爱情坚贞不渝,可以说,正本书中

他们的爱情是完美的,他们的形象更是完美的。回回穆斯林不能与外族通婚,宗教信仰中不

能存在的师生恋,最后使他们的爱情无疾而终,使新月因爱而逝,他们的爱情虽然没有开花

结果,但是他们无疑是完美的,令人感动的。面对当今社会因物欲而变质的爱情,因性格和

异地而分手的爱情,他们俩的爱情才是真正的爱情。这是从侧面反映出作者对于爱情的完美

形象。爱情通过《穆斯林的葬礼》一书,向我们呈现出各个人物经历的不同的爱情,故事内

容丰满,人物形象深入,让每个读者对书中一些看似无关紧要的人物也无法忘记。

六.总结

《穆斯林的葬礼》

可以说是一本长篇巨制,作者不仅在书中为我们呈现了玉的世界多么美轮美奂,更为读者对

呈现了少数民族以及宗教信仰的神秘,无论是令人潸然泪下的爱情凄美剧,还是少数民族和

宗教信仰,作者都用心良苦的向广大读者竭尽全力的呈现。可以说,这本书不但对少数民族

的生活、宗教信仰的神秘、爱情的刻骨铭心,还是对人性的诠释,都是无可挑剔,同时还彰

显了作者的人生意境,书中的全部,也许并不是每个人都可以读懂,甚至无法深刻的体会,

但是书中的启示和寓意便是作者真正想要表达的语言。

篇一:论霍达《穆斯林的葬礼》中的悲剧意识

论霍达《穆斯林的葬礼》中的悲剧意识

【摘要】《穆斯林的

葬礼》这部长篇巨著中的悲剧美和悲剧意识一直受到关注,先从人生经历、回族文化以及时

代背景三方面分析作家本身具有的悲剧意识,凸显了作家独具匠心的写作手法,小说中的“故

事性悲剧”外,小说中还蕴含着一定的“技巧性悲剧”。

【关键词】《穆斯林的葬礼》;悲剧意识;故事性;技巧性

一、 霍达悲剧意识的形成

(一)人生经历对霍达悲剧意识的影响

女作家霍达有着一个不太幸福的童年。1945年,霍达出生于北京的一个回族珠玉世家,家境

还算富裕,然而霍达虽有幸免于亲眼目睹那长达八年的纷飞战火,却早已在家人的日日熏陶

下,形成了对战争的无限恐惧与憎恶,且霍达一出生,迎面扑来的就是解放战争的巨浪。战

争带来的灾难和剧痛深深植根于霍达的童年,而童年,正如冰心老人所说,“是生命中最深刻

的一段。有许多印象、许多习惯深固地刻画在他的人格和气质上,而且影响他的一生。”

(二)回族文化对霍达悲剧意识的影响

霍达的悲剧意识植根于她悲剧性的童年和求学生活,又是对其自身所处的独特的民族文化的

传承。河北大学卢沛在其硕士论文中指出:“民族传统文化将其丰富的内蕴无私地赐予本民族

的作家,民族作家也在其得天独厚的艺术氛围中自觉不自觉地寻觅着民族文化的精神内核,

并尝试着建构一种民族特质文化之上的族别文学。因此,作家,不管你是否在他的名字前面

冠以族属,他都会或多或少,或隐或现地流露出所属民族的心理特征。”

(三)时代背景对霍达悲剧意识的影响

除了自身民族苦难史及民族精神的影响,作家所处的社会和时代背景也影响了她的创作风格。

霍达从文革之后开始进行文学创作,新时期的文学恰又都是充满悲剧性的,曹文轩先生曾在

《20世纪末中国文学现象研究》中提到:“70年代末以来的中国文学,其基调是悲剧性的。”

十年浩劫给这个民族带来的苦难、悲痛以及毁灭在迅速发展起来的伤痕文学中得到体现。霍

达虽不是典型的伤痕文学作家,却也于1979年冬创作了短篇小说《不要忘记她》,及时又深

刻地对“文革十年”做出反思。

二、玉碎月落两不知之“技巧性”悲剧意识体现

(一)篇章名和人物名蕴含的悲剧

篇二:霍达《穆斯林的葬礼》读后感

纯洁

爱情里的信仰

-读霍达《穆斯林的

葬礼》有感 与《穆斯林的葬礼》相识是在一个午后的傍晚,夕阳缓缓的洒落在挚友白皙的脸

蛋上,挚友捧着一本厚厚的书在陶醉。那虔诚的姿态让我不禁好奇,一本书怎能让挚友如此

的迷恋?后来我懂了,这不仅仅是一本书,这还是一个三代穆斯林家族的缩影,一本厚重的

穆斯林史诗。

浅浅的字句,如一

条平静的河流,

注入我的心湖,没

有波澜壮阔,有的只

是一点涟漪一点点

摇曳的影子。我没有

想过,一本长长的

小说居然写的像散文

一样的优美清淡,

带着一种虔诚的信

仰。悲剧该是惊天

地泣鬼神的悲壮啊!

为何三代人的悲剧

写的像黄叶落地般的

自然,像“化作春

泥更护花”般的令人

满足,平实的文字,

将人们心底最深挚

的感情表达的淋漓

尽致。

“爱就是你用尽全

部的心血去呵护

它,不以金钱或称

号来满足,为其倾尽

一生,并从中的到

乐趣,无论成败,这

是一种事业心,一

种永恒。”“爱是一种信仰。”不起眼的两句话,却以是书中所有人物的真性情。合上书,不禁

苦笑,自己若是有其中一个人的坚韧执着和所谓的“事业心”世界已有一半属于我。所以我

只能做一个静默无声的普通人。一个平凡的只会呼吸的人。不知道自己的平静、冷淡源于何

方?是不是将所有的生命热情深深隐藏的结果?或许?? 或许?? 当自己不能在拥有的时候,唯

一能做的就是不在忘记。面对着近乎于折磨的日子,能给自己的似乎只有回忆。

我在等待些什么?

我的心理还有温情与爱吗???

《穆斯林的葬礼》

告诉我们,人活一世,应该有信仰,不管

我们是信仰宗教,信仰理想,还是信仰自己。有了信仰,我们才有

驱散心中阴霾的勇气,才有战胜困难的信心。信仰为我们埋下实现理想的种子,在阳光灿烂

的日子,静候理想的降临。

篇三:浅析《穆斯林的葬礼》悲剧美

浅析

《穆斯林的葬礼》悲剧美

指导老师:何 平 学员:许金凤

摘要: 《穆斯林葬礼》,作者霍达。它是一部穆斯林民族圣洁的诗篇,悲美 的震颤着读者的

心灵。本文将从凄美的爱情,跌宕的人生,憾摇的宗教三方 面浅析它的悲剧美。

关键词:穆斯林的

葬礼 爱情 人生 宗教 悲剧美

《穆斯林的葬礼》

作者霍达。这是一部最有生命力的茅盾文学奖经典作品,整部小说在一个较小的社会场景中,

通过描述几个平凡的回族人, 他们的悲欢离合, 升降浮沉的生命历程, 表达一个民族时代背景

中的命运悲剧和社会悲剧。有情人终被拆散而失之眷属, 执着信仰又使执着被欺骗, 婚恋的悲

剧, 罪感的缠绕, 不可思议的生活, 人生是如此的复杂与无常, 这一切在《穆斯林的葬礼》中展

现的淋漓尽致。

一、凄美的爱情

爱情是文学作品中

永恒的主题。在文学的历史长河中让读者回肠荡气、刻骨铭心的都是一段段凄美的爱情悲剧。

梁山伯与祝英台双双化蝶的凄婉,罗密欧与朱丽叶双双殉情的悲壮,贾宝玉与林黛玉相爱不

能的幽怨,无不令人掬一捧清泪,唏嘘不已。美好爱情的毁灭,留给人们的是无尽的怅然。

有学者评价霍达的创作为“发现悲剧,

表现悲剧,咀嚼悲剧,冶炼心灵,这就是她的创作生涯”。这部小说中,爱情是书中情节得以

发展、升华的媒介,而书中的爱情却是无一幸免于最终的命运——“葬礼”①。

(一)至纯至美的

爱情—阴阳相隔

韩新月和楚雁潮的

爱情纯洁而美好。他们的爱情建立在相互尊重,相互理解的基础上,没有丝毫的杂质。楚雁

潮得知新月身患不治之症后,想尽一切办法要给新月以生的信念,他要挽留她,挽留一个才

十九岁的如此美好的生命。他不假

思索的表达了自己的爱情:?? 给你献上我的心灵,和着心灵中蕴藏的全部感情。楚雁潮是那

么地欣赏和爱着新月,他用尽全身力气和所有的热情去爱新月,用炽烈的爱燃起了新月心中

对生命和爱情的熊熊火焰。这种爱至真至纯,就像新月形容《梁祝》给她的感受:“没有灰尘,

没有嘈杂,只有一条长长的小溪,静静的流,流到人们的心里。”他们的爱是神圣的,是纯洁

的,是令人向往和羡慕的。患病的新月因为爱情燃起了生活的希望,在心里悄悄编织起未来

的蓝图,生命绽放出新的光彩。在我们还没来得及感叹爱情力量的伟大,为燃起生活斗志的

新月祝福时,他们的爱情就遭到了无情的毁灭。。

无论他俩如何苦苦

哀求,也改变不了韩太太那颗坚硬的心。《古兰经》规定穆斯林不能跟“卡斐尔”做亲。“我

宁可看着你死了,也不能叫你给我丢人现眼!”韩太太厉声说,“我就不信,在这个家能反了

你?”美好的爱情注定了悲剧的结局。爱情的毁灭也带走了新月年轻的生命的。

楚雁潮崩溃了,他

疯狂地冲进灵堂,揭开盖着新月的白布,在她冰冷的脸上深情一吻,这是他们的第一次吻,

也是最后一次吻,是初吻,也是诀别的吻,是和着泪水的苦涩而绝望的吻?? 他跳进墓穴去为

新月试躺那块她将长眠的地方,他一躺下,就没有力气起来了,不愿意离开那里了, 他要和新

月永远在一起?? 楚雁潮,这个痴情的异族男子,在新月死后,一直一个人。他的一曲《梁祝》

将生生世世回旋缭绕在新月的墓前,它奏出了爱情的音符,奏出了生命的意义,奏出了人性

的美丽。

多么美丽的爱情啊!

问世间情为何物,直教人生死相依,这是绝世之恋,这是旷古之恋。他们爱的疯狂,爱的深

厚,爱的强烈,超越了伦理,超越了宗教,超越了生死,让我们肝肠寸断,荡气回肠。在我

们为他们的爱情掬一捧热泪的时候,冷静之余不得不羡慕新月是幸福的,她获得了最完整、

最深沉、最真挚、最热烈、最纯洁的爱。那些世俗的爱与之对比相形见绌,丑陋不堪。

美好的爱情遭到了

毁灭,却奏出了一曲爱的赞歌。我们的精神也在这升华的爱情中得到了洗礼、净化。美有千

万种,而从悲剧中提炼出来的美,是沉默的,持久的,是人们心中不可触动的美。

(二)朴实真挚的

爱情—无情棒打

如果说新月和楚雁

潮的爱情悲剧是因为《古兰经》规定穆斯林不能跟“卡斐

尔”做亲,那么天星和容桂芳的爱情应该顺利发展,得到祝福。

他们祖祖辈辈都是

回回,长时间的接触和交往,彼此间相互了解,互生爱慕,,悄悄的谈起恋爱,私定了终身。

他们商量好了:赶明儿结婚的时候,不让妈操心、费钱,各人把现成的铺盖合到一块儿,就

行了。婚姻是人生的大事,谁不想风风光光的嫁,谁不想风风光光的娶。他们的爱情朴素到

抛弃一切世俗的陈腐观念和物质需求,只要有爱就足够了。多么朴实的爱情观, 这样的爱情值

得称赞,值得肯定,值得祝福。

当他们沉浸在爱情

的甜蜜中,还没来得及细细品味时,天星敬重的妈妈-梁君璧因为“门户不想当”,利用手中

的权利略施计谋,在这对恋人之间制造了一个大大的误会。他们的爱没有等到开花结果就生

生的被割断,夭折。

他们俩的爱情悲剧

是中国社会普遍的爱情悲剧,梁山伯与祝英台的爱情悲剧最具有代表性。封建社会的家长对

待婚姻一律奉行“媒妁之言,家长包办”,奉行“门当户对”的原则,违背这两条原则的爱情

必定是遭到无情棒打,伤痕累累。在我们谴责腐朽的封建家长制的同时,也欣慰的看到了一

批批向往自由,追求纯真爱情的年轻人,他们让我们看到了力量和希望。

(三)大胆叛逆的

爱情—劳燕分飞

也许是我才疏学浅,

韩子奇与梁冰玉的爱情是我读到的作品中最大胆,最叛逆的爱情。他们的爱情,冲破了世俗、

冲破了伦理、冲破了宗教。

韩子奇,有妻有子,

为了事业出国避战。梁冰玉作为五四新一代的大学生,有社会责任感。在发现自己的初恋情

人居然是出卖学生运动的告密者,她无法接受遂随姐夫韩子奇出国。在异乡他们相互扶持,

相互依靠,在那种相濡以沫的感情熏陶下彼此相爱了,姐夫和妹妹恋爱了。在梁冰玉身上韩

子奇找到了真正的爱情。热恋中的他们有了爱情的结晶--新月。

他们的爱情志趣相

投,相濡以沫,是美妙无比的。美好的爱情犹如一缕明媚的阳光温暖了他们彼此苍凉的心,

增强了生活的希冀。患难见真情,他们的爱情基础是坚固的,是牢不可破的。可是,美好的

爱情竟然只是昙花一现,就黯然消逝。

抗战胜利了,他们

带着孩子从伦敦回到了北平。见到到姐姐,她才知道已经不属于这个家了。她是这个家的败

类,勾引自己的姐夫,她被姐姐所不容。“我

们这才是真正的爱”得到的却是姐姐的一巴掌。依然相信爱情的她将最后希望寄托到了韩子

奇--女儿的爸爸身上。“奇哥哥,我们走吧,远离北平,远离中国,让安拉来见证我们的爱情。

我们是真心相爱的。”可是最后的希望之火也被狠狠地扑灭了。“玉儿,我,我得为了这个家,

为了天星,为了我的玉呀。”“我错了,我真的不该回来啊。”怀着满心希望从伦敦回到北平的

梁冰玉失望了,爱情是脆弱的,当面临考验的时候是那么的不堪一击。

梁冰玉和韩子奇之

间的爱情最终以悲剧结局。他们的爱情是美好的,可是背负了太多的沉重,该赞扬还是该反

对,留给读者的将是无尽的思考。 三段激情唯美的爱情绝唱, 流露出的却是深深的无奈和叹

息。故事在霍达的笔下叙述的是那般的唯美清丽, 却深深浸染着难以消逝的凄美。什么是真爱?

得到真爱为什么那么难?作品含蓄蕴藉,如泣如诉,以细腻的笔触拨动读者的心灵,曲终掩

卷,回肠荡气,余韵绕梁

二、跌宕的人生

亚里斯多德说:“悲

剧主人公必须是与我们十分类似的中等人,他不该遭难而遭了难。②”霍达说:我笔下的主要

人物,既是人间曾经有过的,也是我所憧憬的。我觉得人生在世应该做那样的人,即使一生

中全是悲剧,悲剧,也是幸运的,因为他毕竟完成了并非人人都能完成的对自己的心灵的冶

炼过程,他毕竟经历了并非人人都能经历的高洁、纯净的意境。人应该是这样的大写的“人”

③。本部作品中,霍达就是为这样的人作传,为这样的人谱曲。

(一)、传统与宗教

的化身—梁君璧—悲辱

梁君璧,在整部作

品中,是最具悲剧美的人物形象。她生长在传统的穆斯林家庭,没受过任何教育,身上有着

鲜明的传统与宗教的烙印。少女时代,父亲去世后,她毅然挑起了家庭的重担,为了重振奇

珍斋,嫁给了一贫如洗的韩子奇,这表现了她的坚强、刚毅的一面,也表现了她传统的一面,

为了家业,选择了只有责任没有爱情的婚姻。

韩子奇成了名震京

华的玉王,她退居成了韩太太,安心的过上了相夫教子的生活。随之,战火燃烧到了北平,

丈夫带着玉避走英国,固执的她留下来坚守自己的家园。她的狭隘心胸、短浅目光葬送了奇

珍斋,葬送了自己的婚姻,也为家业的断送埋下了祸根。太多的世事磨难,使她逐渐走向了

冷酷无情和专横独断。

战争结束后,相爱的韩子奇和梁冰玉带着爱情的结晶出现在它的面前时,她愤怒了,深爱着

的丈夫和妹妹竟然背叛了她。她用手中的宗教和传统做武器强行拆散了他们。自此,她的婚

姻也走向了死亡,只能守着丈夫空虚的躯体度过余生。这是捍卫传统与宗教的结果,这结果

在梁君璧的心理留下了永远的创伤,使她在以后的岁月里,变成了一个尖酸刻薄、控制欲极

强的女人。

这种心理支配着她

费尽心机地拆散了儿子淳朴的初恋;面对新月爱的宣言,她说出了“我宁可你死了,也不要

你留在世上丢人现眼”的激烈言辞。她如此要强,向命运一次又一次抗争,却在一次次地伤

害了亲人之后更深地伤害了自己。一生中谨遵教规行事,虔诚地遵循真主的旨意,然而,苦

心置办的家业在内忧外患下荡然无存,费尽心机维护家庭,却在最后关头得知丈夫是个汉人,

这对于她这样一个虔诚的穆斯林信仰者,无疑是最大的耻辱,更是她的可悲之处。

纵观梁君璧的一生,

她是宗教与传统化身的悲剧人物,具有鲜明的民族特色。她的悲剧让人震撼,更让人深思。

随着社会的前进,现代文明的进步,人性的解放和自由的呼声越来越高,宗教与传统该何去

何从呢?我们又该如何正确去面对呢?

(二)、徘徊传统与

现代间—韩子奇—悲痛

韩子奇的身上有宗

教文化长期的熏陶,有牢固的传统伦理道德观,有现代文化的洗礼,这几股力量在他人生中

的不同阶段,在其灵魂深处展开了激烈的拉锯战,最终妥协于传统与宗教文化,造成了自己

悲剧性的命运,在悲痛中逝去。

早期的韩子奇,由

贫困潦倒到名满京华。日本侵华战争开始了,韩子奇万般无奈之下携着他心爱的珍宝,避居

伦敦。战火纷飞的伦敦地下室,面对冰玉爱的呼唤,36岁的韩子奇第一次懂得了爱情,冲破

了道德、传统、伦理,与冰玉相爱了。当从战争中历劫归来,面对妻儿,韩子奇心中的传统

伦理道德观和长期穆斯林文化的积淀占了上风,他爱冰玉,但是畏惧社会舆论,没有勇气去

了结与梁君璧无爱的婚姻,他被痛苦的选择折磨着,最终礼教与传统战胜了本能的人性,他

选择了玉和无爱的婚姻。

失去爱情的韩子奇

形如槁木,心如死水,新月是他活着的唯一精神支柱。新月的逝去,玉的被抢,抽取了他的

精神支柱,直接造成了他悲剧性命运的结束。

韩子奇的悲剧,是

难以将爱情与责任整合起来的悲剧,是性格悲剧,也是命

篇四:论《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧

《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧

【内容摘要】《穆斯

林的葬礼》是著名回族女作家霍达的代表作品,是第三届矛盾奖的得主,爱情是小说情节得

以发展和升华的媒介,而书中的爱情却无一幸免于最终的命运——“葬礼”,整部书都充满着

浓厚的悲剧色彩,《穆斯林的葬礼》中的爱情悲剧在其生成原因方面是各有差异的,有的是宗

教信仰,有的是“家长”制度,有的是自身的性格使然,而本文会从这三个层面出发揭示书

中爱情的悲剧成因。

【关键词】穆斯林

葬礼;爱情;悲剧

《穆斯林的葬礼》是我花了很大力气读完的。这并不是因为它晦涩难懂,而是它所包含的思

想太深刻、太感动人心了。一部好的小说,不是用眼睛和文字作为媒介的,而是用法心灵和

思想撞出火花的,这部作品即是如此。它是名回族女作家霍达的代表作,是第三届茅盾文学

奖的得主,单从题目与小说字里行间来看,小说着重描写了一头一尾两处穆斯林的葬礼,而

实质上,在这两场真正意义上的葬礼之间,两代人其中进行着一场又一场的“葬礼”,那就是

爱情的葬礼。

霍达的创作为“发

现悲剧,表现悲剧,咀嚼悲剧,冶炼心灵,这就是她的创作生涯”。这部小说中,爱情是书中

情节得以发展、升华的媒介,而书中的爱情却是无一幸免于最终的命运——“葬礼”,整部书

都充满了浓厚的悲剧色彩。

一、宗教文化与率

真心灵的碰撞。

我们必须承认这样

一个观点:宗教与文学存在着密切的联系。“宗教是人的终极关怀,因而与人的生存本质相关。

历史上的宗教可能被意识形态的毒质所污染。但宗教的本质是不会被污染的。宗教的本质是

永远纯净的。它既在于它自身之中,又在于一切文化形式中。科学、文学、哲学、艺术皆不

可能脱离宗教。”(当代学者李光良语)这部小说同样没有脱离宗教的影响,全文自始至终都

渗透着浓厚的伊斯兰文化气息。作为一位回族女作家,霍达笔下的《穆斯林的葬礼》这部鸿

篇巨制,作者除了给它倾注了女性特有的细腻感情之外,大量的民族情感和因素在文中也是

信手拈来。作者在书的后记中明确写出“我无意在作品中渲染民族色彩,只是因为故事发生

在一个特定的民族之中,它就必然带有自己的色彩。”

宗教情感对文学创

作的影响与渗透是显而易见的。周作人先生虽无宗教背景,但他注意到了文学里所表现的宗

教情感,它援引克鲁巴特金的话说:“艺术家的目的,是将他见了自然与人生时候所经验的感

情传给别人,因为传染的力量的深厚,这感情的好坏,可以判断这艺术的高下。人类所有最

高的感情便是宗教的感情,所以艺术必

须是宗教的,才是最高尚的艺术。”从这段话中,我们不难看出文学里的宗教情感是文学与宗

教的联系。

女主人公韩新月是

作者精心塑造的一个清纯、聪慧、完美的回族少女形象,而楚雁潮则是一位以优秀博学、卓

尔不群的汉族青年形象出场,毫无疑问,在他们第一次在北大相遇,读者就知道即将要发生

什么事情了,这情节显得老套。而作者的高明之处在于:为了彻底地颠覆美好的爱情故事而

引入彻头彻尾的悲剧之中,先巧妙地把楚设计为韩新月的老师,所谓的“师生恋”在我们的

文化传统氛围中是不被允许的;接着把韩写做有心脏病,而且是十数年以后才被发现的。在

文中,这些悲剧性的铺垫,从侧面反映了楚、韩两人之间的真挚感情,仿佛他们从心灵到外

貌,从精神到躯体都自然而然地相互吸引、牵挂、思念。当楚不顾父母的反对,毅然踏上他

的爱情道路时,他却没有想到,他克服了诸多难题,原本以为爱情的曙光就会在眼前,可是

无情的宗教观彻底地将他的理想粉碎。当韩太太明确而决绝地指出只能把新月许配给回回同

胞时,那从前的相知相解,相依相靠,相互倾慕,相互鼓励和支持在宗教信仰的横亘面前也

只是过眼浮云。韩新月带着人生最大的遗憾离去,那遗憾不是没能和楚雁潮在一起,而是没

能看到自己的生母。而作者通过楚,把他们的爱情升华到一种精神层面,追求的是那种心灵

上的沟通。对楚而言,虽然不能见到韩,但是韩永远活在他心里。 一弯新月本是伊斯兰教

的象征,而在中国的传统文化意象中,新月积淀着明净清秀,柔情凄楚,是既定的悲剧色彩

意象。而作者更加精心地设计了韩新月与楚雁潮这一对名字,借客观的月与潮之间的关系来

写出两个人的爱情悲剧,以此表明这是命运的悲剧。

二、“汉族式封建”

爱情悲剧

此书中,整个故事

情节都是在伊斯兰教的气氛中展开的,之所以称之为汉族式封建的爱情,是因为这段爱情与

汉族封建的爱情颇有异曲同工之处。书中韩天星与陈淑彦就是属于穆斯林中“汉族封建式”

的爱情。汉族封建婚姻爱情便是“父母之命,媒妁之言”的结果。把婚姻放在爱情之前,是

为了表现这种制度下是先有婚姻再有爱情,或许有些人一辈子也没有爱情。这就如天星与淑

彦的结合,他们直始至终都没有产生一丁点爱情的火花,但他们却是本书中唯一成功的婚姻。

这里不得不叹服作者把细节上的反讽艺术表现得淋漓尽致。这段婚姻爱情一开始就是被天星

母亲韩太太所掌控,从第一次正式打量淑彦,韩太太就把她当成了“准媳妇”。这段婚姻爱情

里始终充满了一个又一个的圈套。韩太太从和淑彦套近乎,帮其找工作开始,尽量让淑彦在

韩家有

在自家的感觉;知道儿子有了心上人之后表现得异常气愤,设计拆散两个自由恋爱的有情人;

接着派新月去当红娘。韩太太知道,帮淑彦找到工作,淑彦对韩家的感激之情溢于言表,而

淑彦是新月好朋友,新月肯定乐意淑彦做自己的嫂子,而天星最疼爱的是妹妹新月,以天星

木讷的性格,对于她的撮合他无法拒绝。淑彦秀秀气气,长相端正,同样是回回,信仰相同,

本分利落,有做家庭主妇的潜力,是贤惠良母的好材料,而最关键的还在于门当户对,淑彦

家也是经营玉器生意的。与天星相恋的小容子家不是干玉器这行的,而且家境寒酸的多,所

以天星一提起小容子,韩太太就立马暗下决心要拆散这两人了。 天星与淑彦就稀里糊涂地结

合了,可即便是结婚之后的他们也没有表现出夫妻之间的感情。在天星知道真相之后,他除

了悔恨自己之外还是安静下来过生活,这种逆来顺受的表现,与淑彦得过且过的心理恰恰组

成了这书中最和谐的家庭。作者这是鞭笞了回族传统那种有悖于常情的陈规陋习和价值观。

三、个人性格的爱

情悲剧

光潜先生说:“悲剧

比别种戏剧更容易唤起道德感和个人感情,因为他是最严肃的艺术。”《穆斯林的葬礼》中的

爱情悲剧多数牵扯个人感情和道德,例如前面提到的韩新月与楚雁潮的“师生恋”、梁氏姐妹

共侍一夫。这和他们人物的特殊个性有内在的关联。

主人公韩子奇,作

为“玉王”其前半辈子何等精明能干,何等有男子气魄。而为了事业出国避战,在英国期间

和韩太太妹妹梁冰玉相爱,在梁身上,韩子奇才找到了真正的爱情,可事业心作祟,战后急

着要赶回重操旧业,可回来之后,爆发了严重的家庭分裂,韩子奇自此陷入了恋人出走、事

业衰败、伦理压迫的三重压迫与绝望当中,而唯一爱情的鉴证“女儿”的夭折和文革的打击,

终于使他在恐惧和孤寂中死去。韩子奇的性格突转,变得懦弱沉默,萎萎缩缩,在韩家的地

位骤降,毫无发言权,这在很大程度上说明了错误爱情给他带来的道德上的巨大无形形压力。

梁冰玉,作为五四

新一代的大学生,有社会责任感,在发现自己的初恋情人居然是出卖学生运动的“告密者”,

她无法接受,遂随姐夫韩子奇出国,而在异乡拒绝了追求她的奥利弗,导致后者为了急着赶

回家送她一束红玫瑰在空袭中丧身。她心中郁积了太多的委屈无处宣泄,而身边唯一可以倾

诉的是姐夫韩子奇,在那种相濡以沫的感情熏陶下彼此相爱了。“我们虽然在沉醉的那一刻,

不会考虑到道德因素,但在那一刻来临之前的确起着一种决定作用。”朱光潜先生在《悲剧心

理学》上如是说。梁二小姐敢于冲破道德的笼子,追求自己的幸福,是五四文化新青年的形

象。敢于去爱,

并且敢于去承担责任,在这一点上比深受伦理压迫的韩子奇强。这两者在恋爱之后表现出来

的迥然不同的个性,说明了个人性情在同一事物压迫下的坚强程度。最终以梁二小姐比韩子

奇更加决绝的选择了出走结束了这“伦理”不容的爱情。

韩太太,即梁君璧,

少年时代,敢于冲破世俗委身韩子奇,而等到当上女主人之后,变成了一个恪守教规、封建

古板、冷酷无情的女性。出于私利,包办天星婚姻,使儿子痛苦异常;宗教观狭隘,拆散新

月与楚雁潮这对玉人。而出于嫉妒情绪,不能接纳妹妹与丈夫的关系,毅然赶走她,同样使

韩子奇心力交瘁,后半世无法抬头。虽然在出国之前,她与韩子奇关系很融洽,那不过是一

种亲情,根本不是爱情,韩太太固执乖戾的性格在这场悲剧婚姻中起了主导作用,韩子奇只

是一个被动的承受者,这是两人的性格使然。

在这一场姐妹共侍

一夫的爱情闹剧中,三个的性格自始至终都左右着爱情婚姻的走向。梁二小姐的性格深受新

文化运动的影响,并表现出五四新知识女性的独立形象,为了爱人韩子奇和女儿新月毅然出

走他乡;韩子奇无法舍弃自己的事业,不顾一切率妻女回国,而面对原配妻子梁君璧的咄咄

逼人的气势和道德伦理的束缚,他彻底变成了一个生活的被动接受者,默默地背负着道德伦

理的重压苟且生活;梁君璧不能容忍妹妹与丈夫的“乱伦”,而为了家庭的名誉,逼走妹妹,

而在精神上不断打压丈夫,让其深陷在伦理道德、事业衰败和孤独寂寞的三重深渊之中。

这一部小说所揭示

的社会意义是多方面的,它可以说是整个中国穆斯林进程的一个浓缩,为我们再现了一幅真

实的穆斯林生活图景,同时也为我们揭示了战争、政治、宗教等对人们意识形态以及生活的

影响,尤其是伊斯兰文化,它始终是整个故事的文化背景,为文章增添了个性化的色彩。穆

斯林精神中的坚忍、敬畏、苦其心志磨其心力于事业是有帮助的(韩子奇事业上的成就就是

证明),忍耐和顺从对维持一段不论质量如何的婚姻,构建一个稳定的家庭是有帮助的(如韩

子奇的婚姻生活),但对于爱情来说,则是枷锁,是牢笼,是制造爱情悲剧的罪魁祸首。文章

以《穆斯林的葬礼》为题,我想作者意在表明“穆斯林”精神对本书中爱情的悲剧的影响。

“葬礼”一词则给人增添了几分沉重,几多悲伤,几重思索。埋葬的到底是什么呢?是新月

吗?我想不仅仅是。埋掉的是人间最美好的东西——真爱,而留下的是穆斯林的压抑而沉闷

的顺从与隐忍。

“悲剧是什么!悲

剧就是把人的生命里面最美好的东西,撕碎了拿给别人看!”(鲁迅语)作者先将一段段美好

的恋情呈示在我们的面前,然后又借助“穆斯林精神”

这双大手将这一切毫无保留的撕开,让人压抑,让人心痛„„

爱情是人类永恒的

话题,文学史上的爱情悲剧数不胜数,《罗密欧与朱丽叶》、《梁山伯与祝英台》„„这些大都

是一对恋人的悲剧,而《穆斯林的葬礼》向我们展示的则是一个包含了两代人的群体性的爱

情悲剧,更让人增添几分伤痛,这些爱情悲剧一方面让我们对剧中的人感到同情,一方面又

激发我们对真爱的追求和珍惜。

【参考文献】

[1]霍达《斯林的葬

礼》(人民文学出版社,2005)。

[2]朱光潜《剧心理

学》(民文学出版社,1985)。

[3]周作人《圣书和

中国文学》(小说月报,1927)。

[4]赵慧《当代回族

女作家散论》(人大复印资料,1995)。

篇五:浅析《穆斯林的葬礼》现实意义

浅论

《穆斯林的葬礼》的现实意义

摘要:《穆斯林的葬

礼》是我国著名女作家霍达所撰写的一部具有深刻社会现实意义的书籍。在本文中,笔者将

从穆斯林家族的兴衰展开描述,并逐步深入,对所代表的的社会历史进行分析,并对特殊种

族的生产状态进行描写,对回族穆斯林的宗教文化进行深刻的思考,最后在本文的结尾处的

悲剧意蕴,以及文中对于爱情的阐述,用这些来对《穆斯林的葬礼》这部作品的现实意义,

进行总结和分析。

关键词

一.绪论

《穆斯林的葬礼》

主要内容体现于对现实生活的反应,并以此来传达感情和真理。在我国的文学作品中,其实

有不少关于描写少数民族生活的作品,但是相比于传统的文学作品,这方面的作品受关注度

还很低,其数量在文学作品整体数量上占据的的数量只能用“稀少”来评价,而关于回族穆

斯林的生活描述就更是少之又少。其中最为杰出的代表作可以说是由我国著名女作家霍达所

著作撰写的《穆斯林的葬礼》这部作品,其不仅是文学史上的优秀作品,更是一部对社会现

实意义有着高度折射度的书籍。在本文中,笔者将从穆斯林家族的兴衰展开描述,并逐步深

入,对所代表的的社会历史进行分析,并对特殊种族的生产状态进行描写,对回族穆斯林的

宗教文化进行深刻的思考,最后在本文的结尾处的悲剧意蕴,以及文中对于爱情的阐述,用

这些来对《穆斯林的葬礼》这部作品的现实意义,进行总结和分析。

1、作者简介

2、作品简介与创作

背景

在《穆斯林的葬礼》

一书中,作者运用独特的视角,加入自己真挚的情感,丰富的内容,冷峻的文笔,为抒发其

深刻内涵而费尽心力,通过对我国穆斯林的漫长而艰难的足迹的描述,揭示了我国回族穆斯

林在华夏文化与伊斯兰文化的强

烈冲击和逐渐融合的发展历程,以及展现出在那种特定的时代中,对人生真谛的追求和困惑,

并对书中的任务进行了一系列的细致描述,使人物血肉更加丰满,栩栩如生。

二.穆斯林家族的

兴衰和命运沉浮

《穆斯林的葬礼》

一书的主要描写对象是一个穆斯林家族,主要讲述了这个穆斯林家族六十年的兴衰,三代人

的命运起伏,在两个不同的时代中,发生着有着不同内容,但是却又沉沦于交错复杂的爱情

悲剧。这部长达五十余万字的长篇小说,对中国穆斯林漫长且艰难的发展史进行了宏观的回

顾,并揭示了在华夏文化与穆斯林文化两者的冲突和交融下所产生和构建的心理结构,以及

通过政治、宗教等氛围的影响,对其人生真谛所产生的困惑和追求,而书中对主人公的细致

描述,更是对中国古老民族风情以及穆斯林特色互相冲突互相融合的现实生活的最好诠释。

“玉”是贯穿于整本书中的重中之重,可以说,本书是一片对玉进行描写的篇章, 更是命运

的长河,从古至今,玉在每个人的心目中都具有着其独特且意义深刻的重要价值。

本书开篇就描写到

一个玉碗被易卜拉欣的不小心而打破,这貌似一个开始,却又与接下来的结局进行了预示,

作者书中的玉其实所指的就是韩子奇的韩家,更写到韩子奇在接手玉器店后,将玉刻等手工

艺带向繁荣,享受富贵,后又每况愈下走向衰败的过程。在书中,狭义上的玉所指是韩家,

玉是整个小说的主线,也是穆斯林家族,作者用韩子奇一家发生的种种事情,映射着整个穆

斯林家族。其实,通过这样一个缩影,我们可以获知整个穆斯林民族的兴衰史,整本书看似

描写家族,其实质却是向整个回民致敬。除此之外,《穆斯林的葬礼》更是对封建腐朽的旧社

会的一种批判,当时代在进步,而固步自封必将会被社会所淘汰,被新事物所取代。

实际上,在深层内

涵中,《穆斯林的葬礼》讲述的是在中国命运转折点时期的少数民族命运,是一个以小可以见

大的主题。在内忧外患的北平,伊斯兰教徒梁亦清因为雕玉过程中丧命,就由徒弟韩子奇来

继续经营和保护家庭。他为了保护传下来的和自己收藏的玉,带着小姨子到英国避难,他的

玉算是暂时保住了。但是在文革时期的红卫兵查抄时期,那些玉最终在劫难逃,它们躲过了

帝国主义的侵略,但是却在内斗中被破坏。韩子奇也跟随着自己心爱的收藏而难逃厄运,在

历史的沉浮中回想起自己早逝的女儿,在外飘零的梁冰玉,想起师傅梁亦清。在历史的沉浮

和兴衰中,个人的力量和命运都随波逐流。抗日战争、文革,都让他无法把握自己的命运。

小说中并没有刻意的描述和胶带历史背景,但是从小说的人物和情节中,我们能够非常强烈

的感受到社会的现实和状态。每一个人物的命运都没有逃脱掉历史的束缚,在爱恨交织中不

断沉浮。这其中虽然是以一个回族家庭为基点,但是也真实的反映了回族家庭的生活习俗等

文化,可以说是整个穆斯林的一个缩影。他们因为民族和信仰的独特性,面对历史的时候也

表现了强大的精神力量。所以小说不仅仅是一个回族家庭的兴衰和命运沉浮,更是整个穆斯

林家族的兴衰和沉浮。

三.回族宗教文化

和信仰(回族宗教文化和信仰)

我国的民族文化源远流长,其不仅具有丰富性和开发性等特点,更具备庞大的兼容性,其最

主要体现在,我国文化与伊斯兰教的冲突与融合。女作家霍达的《穆斯林的葬礼》,不仅将其

心中对回族兄弟姐妹最真挚的感情描写的淋漓尽致,更是我国文学界第一部成功表现了回族

人民发展兴衰史和现实生活发展历程的长篇小说。书中对于回族的描述十分的细致入微,这

种感受的来源并来至于作者对回族深深的爱。在书中无论对语言、行为还是信仰和宗教文化,

都描写的极为细致。作者本身就是回族作家,也非常真实的还原了回族的文化和生活习俗,

可以说是少数民族的真实记录和文学创作的结合。

在韩新月和楚雁潮

的婚礼上,也体现了回族宗教中的婚嫁习俗。在传统的穆斯林思想中,不允许和外教徒结婚,

所以当时韩太太表示不赞成双方的结合。另外他们的爱情阻挠也因为这段感情也因为是师生

的缘故,被认为是违背教义的。小说中关于葬礼的习俗,最能体现穆斯林风俗的独特之处。

这本书,在艺术成就高超的同时也描写出了穆斯林独特的信仰,是我们其他民族了解回族的

教材。同时对于穆斯林宗教信仰的理解也是审视这部小说的关键,更是悲剧结局的根源。小

说中所有的人物都是虔诚的穆斯林,是宗教的捍卫者,但是在社会和历史的背景之下不断受

到冲击。也就是说主观的信仰和客观的现实相互对立冲击,也形成了小说的冲突和矛盾点,

也给他们的内心带来了煎熬。宗教之下的情感和悲剧,给读者带来了一种悲壮之美。

四.一个家庭的情

感纠葛及悲剧

小说中的家庭是回

族中最普通的一个家庭,韩子奇用微薄的收入支撑整个家庭,其中的小冲突和细节跟现实中

的普通家庭无异,作者在描写了家庭生活的同时也展现了一个家庭的情感纠葛及其悲剧意蕴。

这个穆斯林家庭三

代人之间关于情感的纠葛非常复杂,最终在各自的命运沉浮中走向悲剧的结局。首先是韩子

奇和粱君碧之间的家庭婚姻悲剧,韩子奇为了报恩娶了梁碧玉为妻,两人原本的婚姻的建立

就没有爱情基础,所以十年的婚姻生活时的两个人之间变得麻木和陌生。当北平陷入内忧外

患的时刻,韩子奇抛弃了原配妻子,带着自己的小姨子梁冰玉来到因果避难,并且生下了一

个孩子韩新月。姐姐疼爱自己的妹妹,但是这么突如其来的打击还是给她带了很大的痛苦,

同时因为穆斯林的宗教纲常,这种情感是永远无法受到尊重和接受。她既疼爱自己的妹妹,

又不得不驱逐自己的亲妹妹。而韩子奇和梁冰玉之间的情感,也无法被社会所接受,两人的

结合没有任何仪式也没有名义。韩子奇博学潇洒,梁冰玉是燕京大学的高材生,这使得姐夫

和小姨子比原配更加般配,也就更容易擦出爱情的火花。两人在战争中相依为命,自然情感

上的结合是自然而然发生的。但是对于原配姐姐来说,一边是自己一手带大的亲妹妹,一边

是等了十年的丈夫,无论是情感还是社会伦理纲常上都无法接受这样的事实。姐姐粱君碧不

仅要面对丈

夫的背叛,妹妹的远离,还要面对社会舆论和背负整个家庭以及孩子未来的责任。爱与不爱

之间的纠葛,加上特定的历史和社会背景,让这个普通的家庭带有荡气回肠的悲剧气氛。

韩新月和楚雁潮的

爱情纠葛,让这个普通的穆斯林家庭又再次陷入了僵局。韩新月经过几番波折终于考上了理

想的北大,就读了梦寐以求的西语专业。当她遇到才华横溢的老师楚雁潮之后,两人因为戏

剧性的相识而彼此倾心。但是两人之间不仅仅横隔着师生关系,还存在着民族信仰差异。他

们的抗争,他们的爱情,是穆斯林家庭所不能接受的。对于有着虔诚的宗教信仰的粱君碧来

说,处于对教义和民族的虔诚,不得不阻挠韩新月和楚雁潮的结合,正因为如此也加剧了韩

新月的死。韩新月是韩子奇和粱君碧妹妹梁冰玉的孩子,但是最终却因为民族身份,被粱君

碧所反对而走向了灭亡。可以说韩新月和楚雁潮之间的爱情悲剧,不仅仅是宗教民族差异导

致的,也是交织了父辈们的家庭情感纠葛。当她最后在《梁祝》的悲凉中离世的时候,她所

为爱情所付出的挣扎和奋斗,都显得那么揪心。亲生母亲因为被驱赶,不能出现,当她风烛

残年回到北平的时候,却连韩新月的坟墓都寻不见,那一刻她的愧疚和后悔,开始怀疑自己

一生的反抗,让小说充满了悲凉的气息。

粱君碧对于宗教教

义的虔诚和捍卫,不仅仅拆散了韩新月和楚雁潮之间的爱情,也拆散了自己的亲生儿子韩天

星和荣桂芳之间的爱情,这让粱君碧的生活充满了挣扎和痛苦。粱君碧的一生是可悲的,她

唯一的精神支撑就是她的宗教信仰,可是她的宗教信仰却导致了子女们的爱情悲剧。她严格

恪守着回族的一切礼仪,遵守着自己的宗教信仰,并且要求亲人也一样。她一生都认为韩子

奇也是穆斯林,但是当韩子奇临死前说出自己不是回回的时候,给原配妻子粱君碧带来的打

击和讽刺,是她永远无法接受的,这一惊天的秘密,所带来了悲剧色彩是躲也躲不掉的。

五.爱情带给我们

的启示

爱情是男女、夫妻

之间的亲切向往,是世间和文学中最常见也最美好的情节。在《穆斯林的葬礼》一书中,对

爱情的描写格外突出,整本书从开始至结束都被爱情充斥着,三代人不同时代和时空的爱情,

以及每个人不同的爱情观,霍达在书中对于爱情的描写,主要通过对两条爱情线索的对比,

进行详细描写。这两条线索,分别是梁君璧和韩子奇的爱情,以及韩新月和楚雁潮的爱情,

中间还穿插着梁冰玉、韩天星,以及陈淑和姑妈等人的爱情。

在书中,作者对不

同人物的爱情进行了细致入微的表现,如姑妈,她是一个传统女性的代表,认为嫁鸡随鸡嫁

狗随狗,即便在失去男人和孩子之后,也没有再婚的想法,她这种传统的女性,在现在的社

会中已经很难再有了;另一位女性,和现代大多数女性的爱情观一样,她就是梁君璧,作为

韩太太,她为了保护家庭原谅了丈夫的出轨,却只能通过对自己丈夫不停的埋怨和责怪来发

泄心中的不满。她们两位女性都是在封建思想传统中成长的,但是却形成了不同的爱情观。

另外作者又对陈淑彦和韩天星的爱情进行了描述,当婚姻不是爱情的这个事实发生在这个家

庭中时,对于追求爱情的放弃,以及对于现有生活的服从,使得他们的生活只能充斥着平淡。

而正本书中,最为令人震撼的爱情是梁冰玉的爱情经历,作为北大的高材生,她不但富有文

化,同时也拥有了敢爱敢恨的思想,她一生中经历了三段刻骨铭心的爱情,第一段是在北大

的青涩爱情,虽然以失败告终,却

向读者们启示了五四运动后人们对独立爱情的思考;第二段是一段异国恋情,她的封建思想、

回回穆斯林的宗教信仰,以及异国的思考,使得这段爱情最后也是失败告终;而第三段爱情,

则是她爱情经历中最具有争议且最引人深思的,如果运用伊斯兰宗教的词语来形成她的第三

段爱情,可以用“乱伦”去形容,作为她

第三段爱情的男主

角,她的姐夫韩子奇,他们的这段爱情被家人所摒弃。韩子奇为了报恩而与梁冰玉姐姐组成

家庭,却又因爱玉护玉,而与梁冰玉远赴英国,最后有了感情,并产下韩新月,韩子奇接手

玉器店,终身爱玉,与梁冰玉的名字相互辉映,在韩子奇生命的最后阶段,揭示了韩子奇非

回回穆斯林的现实,无疑是对梁君璧的最大讽刺,而韩子奇最爱的女子梁冰玉也因其懦弱而

在外国孤老,这段爱情从头至尾都出满了压抑与讽刺。梁君璧对家庭的爱,韩子奇对玉的爱,

梁冰玉的爱情就是生命的爱,充斥了他们的情感世界,梁君璧的委屈就全、捍卫家庭完整,

梁冰玉的敢爱敢恨,勇于冲破世俗的规则和宗教的信仰,韩子奇的懦弱与矛盾,交织成一幅

此起彼伏的爱情图画。而书中最为完美的爱情当属韩子奇和梁冰玉之女——韩新月,与她的

老师楚雁湖的爱情,他们的爱情堪称完美。他们对自己的爱情坚贞不渝,可以说,正本书中

他们的爱情是完美的,他们的形象更是完美的。回回穆斯林不能与外族通婚,宗教信仰中不

能存在的师生恋,最后使他们的爱情无疾而终,使新月因爱而逝,他们的爱情虽然没有开花

结果,但是他们无疑是完美的,令人感动的。面对当今社会因物欲而变质的爱情,因性格和

异地而分手的爱情,他们俩的爱情才是真正的爱情。这是从侧面反映出作者对于爱情的完美

形象。爱情通过《穆斯林的葬礼》一书,向我们呈现出各个人物经历的不同的爱情,故事内

容丰满,人物形象深入,让每个读者对书中一些看似无关紧要的人物也无法忘记。

六.总结

《穆斯林的葬礼》

可以说是一本长篇巨制,作者不仅在书中为我们呈现了玉的世界多么美轮美奂,更为读者对

呈现了少数民族以及宗教信仰的神秘,无论是令人潸然泪下的爱情凄美剧,还是少数民族和

宗教信仰,作者都用心良苦的向广大读者竭尽全力的呈现。可以说,这本书不但对少数民族

的生活、宗教信仰的神秘、爱情的刻骨铭心,还是对人性的诠释,都是无可挑剔,同时还彰

显了作者的人生意境,书中的全部,也许并不是每个人都可以读懂,甚至无法深刻的体会,

但是书中的启示和寓意便是作者真正想要表达的语言。

[读[蛙]有感之蛙娃娲作文1600字

高三作文

偶然读到莫言的《蛙》,无意间从一处看到它,忽然惊起,这算是一本残酷的现实主义题材作品吧,现实的几近魔幻主义,读罢积郁的满是沉重。就像莫言曾经说过的那样:“伟大的长篇小说,没有必要像宠物一样遍地打滚赢得那些准贵族的欢心,也没有必要像鬃狗一样欢群吠叫。它应该是鲸鱼,孤独地遨游着,响亮而沉重地呼吸”。

书名的《蛙》,起的很有意思,蛙、娃、娲,音近而字不同,一语三关,将本文的主旨阐释殆尽。首先,蛙是本文故事的主线,以牛蛙生意为外在幌子,而实则做起了代孕的买卖,而文中让“我”姑姑觉醒的,也是雨后田野中让她感到狰狞的蛙声。娃,是指孩子,这是本文的核心,一切的缘起与结束都是孩子,在国家实行计划生育政策初期的几年间,百姓对其存在严重的抗拒心理,狭义传统观念上的传宗接代和国家计划生育政策有着根本的冲突,人们为了躲避姑姑的落实政策而用尽各种方式,甚至为此付出了生命。同时,孩子也是一些道德沦丧、金钱至上人们的赚钱工具,让陷入其中的人们从伦理上以及其他方面都受到煎熬。另外,娲是指文中的这些具有母性的,或者表面上母性过剩的女性形象。母性本是人类的,动物的天性,可是偏偏有的人,脱离了本来的淳朴的本质,异化出了非人性的特质。

本文中最重要的人物角色就是姑姑。这个有着高尚理想的女性,对她来说,国家和事业高于自己的生活,于是,她抛开一切非议,不顾自己个人的得失,而将自己全身心的力量都奉献在工作上,起初是接生,抗击封建社会遗留的接生婆给产妇造成的伤害,迎接每个生命的到来,而后是计划生育,迫使生命夭折。这两个事业看似相互矛盾有所转变,其实殊途同归.姑姑都不是生命的决定者,而是强有力的执行者,她心中的意识不是生命的意识,而是完成工作的态度。她时常在人们谈话时炫耀几乎所有人都是他接生的,谁谁谁又不响应号召而超生了,最终遭到了不测。她对这些不测没有任何的同情,反而是罪有应得的态度,这就超出了人性所能接受的范围。直到晚年,她终于不再耀武扬威,而和泥塑大师一起生活,通过泥塑送子而救赎曾经的激进,对生命本身进行细致的品味,仰视生命的高度,体味生命的价值。这是人对生命理解的升华和回归,偏离本真的航路终于又走上轨迹。

另外一组人物是“我”的妻子。前妻是王仁美,后来是小狮子,这是两个截然相反的人物形象。王仁美出于传统观念,想给丈夫留下子嗣,而偷偷摸摸的想再要一个男孩,却还是为了丈夫的事业和舆论而放弃了,当她答应放弃孩子的时候,却不幸死于这个选择。命运是无法分清孰对孰错的,对的选择也可以导致错的结果,没有再多解释和挽回的可能性。而小狮子这个强势的女人, 为了要一个孩子,而使他人代孕,被表面上做牛蛙生意的商人所蛊惑,而同意使他人代孕,自己装作全然不知,导演着一出悲剧。她抢夺他人的孩子是她母性的迸发么,其实不是,是为了满足自己私欲。在第五部的那个剧本里又一个情节又很张力,在朝堂之上,由官员断案,判断孩子是谁的。一直以来,故事的发展本该是在抢夺孩子过程中,放开孩子的是孩子的亲生母亲,而继续争抢让孩子大哭的不是,在这里剧情大反转,生母不得不竭尽全力去抢自己的孩子,因为机会仅此一次,失而不复得。而不是亲生母亲的却可以洋洋得意的配合官员将这出戏演完,心安理得的带走本不属于她的孩子。

还有一个极具悲剧性色彩的女性是陈眉,这个洁身自好的女人惨遭毁容的厄运,走投无路做起了代孕妈妈,这一定脱离她先前的价值取向,是她曾经所不齿的勾当。并且,她所不知道的是,自己代孕的孩子是她父亲的朋友的,这属于乱伦的范畴,或许她不知道才是所幸发生的事情。这个女人经历了怀孕的过程以后对孩子依依不舍,不抛弃孩子是一个母亲的权利,然而她却既不能得到代孕应得的钱财,也失去了自己的孩子。若不是因为这个在道德伦理边缘的现象存在的话,她岂会受到命运这般的折磨。

最后的最后,莫言让他创造的这只鲸鱼,隔绝人心灵地遨游以后,响亮地打了一个喷嚏,撼动了所有知晓他存在的人。因为陈眉只有在他创造的第五部剧本中,才得到了她自己的孩子。

偶然读到莫言的《蛙》,无意间从一处看到它,忽然惊起,这算是一本残酷的现实主义题材作品吧,现实的几近魔幻主义,读罢积郁的满是沉重。就像莫言曾经说过的那样:“伟大的长篇小说,没有必要像宠物一样遍地打滚赢得那些准贵族的欢心,也没有必要像鬃狗一样欢群吠叫。它应该是鲸鱼,孤独地遨游着,响亮而沉重地呼吸”。

书名的《蛙》,起的很有意思,蛙、娃、娲,音近而字不同,一语三关,将本文的主旨阐释殆尽。首先,蛙是本文故事的主线,以牛蛙生意为外在幌子,而实则做起了代孕的买卖,而文中让“我”姑姑觉醒的,也是雨后田野中让她感到狰狞的蛙声。娃,是指孩子,这是本文的核心,一切的缘起与结束都是孩子,在国家实行计划生育政策初期的几年间,百姓对其存在严重的抗拒心理,狭义传统观念上的传宗接代和国家计划生育政策有着根本的冲突,人们为了躲避姑姑的落实政策而用尽各种方式,甚至为此付出了生命。同时,孩子也是一些道德沦丧、金钱至上人们的赚钱工具,让陷入其中的人们从伦理上以及其他方面都受到煎熬。另外,娲是指文中的这些具有母性的,或者表面上母性过剩的女性形象。母性本是人类的,动物的天性,可是偏偏有的人,脱离了本来的淳朴的本质,异化出了非人性的特质。

本文中最重要的人物角色就是姑姑。这个有着高尚理想的女性,对她来说,国家和事业高于自己的生活,于是,她抛开一切非议,不顾自己个人的得失,而将自己全身心的力量都奉献在工作上,起初是接生,抗击封建社会遗留的接生婆给产妇造成的伤害,迎接每个生命的到来,而后是计划生育,迫使生命夭折。这两个事业看似相互矛盾有所转变,其实殊途同归.姑姑都不是生命的决定者,而是强有力的执行者,她心中的意识不是生命的意识,而是完成工作的态度。她时常在人们谈话时炫耀几乎所有人都是他接生的,谁谁谁又不响应号召而超生了,最终遭到了不测。她对这些不测没有任何的同情,反而是罪有应得的态度,这就超出了人性所能接受的范围。直到晚年,她终于不再耀武扬威,而和泥塑大师一起生活,通过泥塑送子而救赎曾经的激进,对生命本身进行细致的品味,仰视生命的高度,体味生命的价值。这是人对生命理解的升华和回归,偏离本真的航路终于又走上轨迹。

另外一组人物是“我”的妻子。前妻是王仁美,后来是小狮子,这是两个截然相反的人物形象。王仁美出于传统观念,想给丈夫留下子嗣,而偷偷摸摸的想再要一个男孩,却还是为了丈夫的事业和舆论而放弃了,当她答应放弃孩子的时候,却不幸死于这个选择。命运是无法分清孰对孰错的,对的选择也可以导致错的结果,没有再多解释和挽回的可能性。而小狮子这个强势的女人, 为了要一个孩子,而使他人代孕,被表面上做牛蛙生意的商人所蛊惑,而同意使他人代孕,自己装作全然不知,导演着一出悲剧。她抢夺他人的孩子是她母性的迸发么,其实不是,是为了满足自己私欲。在第五部的那个剧本里又一个情节又很张力,在朝堂之上,由官员断案,判断孩子是谁的。一直以来,故事的发展本该是在抢夺孩子过程中,放开孩子的是孩子的亲生母亲,而继续争抢让孩子大哭的不是,在这里剧情大反转,生母不得不竭尽全力去抢自己的孩子,因为机会仅此一次,失而不复得。而不是亲生母亲的却可以洋洋得意的配合官员将这出戏演完,心安理得的带走本不属于她的孩子。

还有一个极具悲剧性色彩的女性是陈眉,这个洁身自好的女人惨遭毁容的厄运,走投无路做起了代孕妈妈,这一定脱离她先前的价值取向,是她曾经所不齿的勾当。并且,她所不知道的是,自己代孕的孩子是她父亲的朋友的,这属于乱伦的范畴,或许她不知道才是所幸发生的事情。这个女人经历了怀孕的过程以后对孩子依依不舍,不抛弃孩子是一个母亲的权利,然而她却既不能得到代孕应得的钱财,也失去了自己的孩子。若不是因为这个在道德伦理边缘的现象存在的话,她岂会受到命运这般的折磨。

最后的最后,莫言让他创造的这只鲸鱼,隔绝人心灵地遨游以后,响亮地打了一个喷嚏,撼动了所有知晓他存在的人。因为陈眉只有在他创造的第五部剧本中,才得到了她自己的孩子。

人性的真实,传统的回归1作文9200字

高一作文

人性的真实,传统的回归

--《草房子》中桑桑的人物形象特点

摘要:桑桑是《草房子》这部小说中最主要的人物。在曹文轩的笔下,他就像无处不在的空气,充盈着这部小说的始终。在五六十年代的那个特殊时期,物质生活的贫乏没有泯灭他的朝气和灵性,相反,这种生活却更凸显了他的人性的真实—一种毫无造作的真实;一种体现传统美德的真实;一种充满温暖阳光的真实。而这种真实,不单单是他一个人独有的品质,陆鹤、纸月、杜小康、白雀、细马、秦大奶奶、温幼菊等一个个鲜活的人物,或执着坚守,或温情娴静,或大善无疆、或爱如满月,而正是这个性迥异而又毫无违和的人物形象,恰似一幅幅拼图,将桑桑真实的人性构建的更加丰满,在桑桑的身上,我们真切的体味到一个土生土长的中国男孩的真实内心和闪光的品质,感受到作者通过桑桑这个人物,对充满人文色彩的“仁义礼智信”的传统美德的推崇和向往。 关键词: 人性 传统

桑桑是作者童年的映像,他的身上,折射着作者童年生活的回忆,铭刻着作者对人性美的不懈追求和对传统美德深刻的印记。正如曹文轩所说的那样:“桑桑具有至高无上的神性,他是落入凡间的精灵。”(1)从他的身上,我们不仅感受到童年的快乐,更感受到一种无邪的童真,尤为可贵的是桑桑身上最闪亮的品质—人性的美,更是在曹文轩如流水般的笔下汩汩流淌,从头至尾,没有一刻的停歇。而在作者充满梦幻般的诗意的文字中,更闪烁着一种浸润到骨子里的对中华传统美德的推崇。虽然,在曹文轩的笔下,没有那种刻意追求所谓的深刻,但却有中国文学那种闲适的雅致—尽管这种雅致带有那么一点点的酸楚、一点点的忧伤、一点点的沉重。正是这种雅致的文字很好的将自己民族的传统价值和传统的美德纤毫毕露的展现在我们面前,桑桑就是这个结合的中心,就像一幅幅唯美的水墨山水,将那个特殊年代的特殊风情展露在我们面前,无声的让你体会其中的意境。笔者尝试用两个部分来解读桑桑这个儿童人物形象,尝试走进这个充满浓浓中华人文色彩的画卷,领略桑桑真实的内心世界,品味这个让人不忍释卷的人物的魅力。

一、桑桑身上人性的真实

文学是人学,表现人性、人道、人权和人生,而人性则是文学创作的永恒主题,著名作家沈从文认为:“一部伟大作品,总是表现人性最真切的欲望。”(2)。而人性美,则是指人性中求真、向善、爱美的价值取向和体现。曹文轩笔下的桑桑,在物质贫乏的时代背景中,质朴、纯真、善良、单纯的品性夹杂着一点顽皮和不谙世事,甚至做出一些荒唐的恶作剧,却使这个人物的人性显现的更加真实。在曹文轩闲适的文笔中,桑桑的形象一点点的勾勒出来,活生生的站在我们的面前,里面有他的影子,也有你的影子,每个人都会在桑桑的身上找回属于自己的童年,咀嚼自己已经逝去的儿时岁月。

(一) 、充满灵性而又顽皮的天性

桑桑喜爱鸽子,为了让自己鸽子住上温暖而宽敞的“房子”,毫无顾忌的将自己家的橱柜改装成了“豪华”的鸽子窝,即便被母亲暴打也无怨无悔;因为羡慕大人们能用大网捕鱼,于是他自作主张的将自己家中的蚊帐改成渔网,即便他抓到了许多的鱼,却仍然被母亲惩罚不得使用蚊帐,饱尝被蚊虫叮咬之苦;为了验证冰棍为什么不化,他自己在夏日里穿上冬天衣服去晒太阳,出尽了洋相和风头。几个小小的情节片段,一个调皮、活泼,想象力丰富的小男孩形象跃然纸上。这些看似愚蠢、不经大脑的行为,却最容易在读者的心中引起共鸣,正像每个人都有自己的童年,每个人都做过属于自己的调皮事一样,桑桑给了我们一个最好的代入感。闭上眼睛,一个精灵古怪、大胆莽撞的男孩子就活生生的站在我们的面前。曹文轩将自己的经历和艺术加工糅合在这个小男孩身上,在他的眼中,桑桑是他,他是桑桑,在我们的眼中,桑桑是我们,我们就是桑桑。

(二)勇敢而又细腻的内心

桑桑是勇敢的孩子,但却有着一颗细腻的内心。在本书中,在桑桑生活中出现频率蛮高的女孩纸月和他的交往的描写,把他的这个性格刻画的淋漓尽致。纸月这个从板仓小学转到油麻地小学的女孩,身上有着吸引人的性格,恬静娇美、温柔是她身上独有的特质,她的出现无疑为桑桑的生活增添了不一样的色彩。而作者笔下的女子除了明眸皓齿,身材纤细外就是单纯、不复杂,这一性格深得大众的喜爱。曹文轩曾说过:“我觉得无论什么时代中国10个男人中大概有9个会喜

欢含蓄、温柔的女人,1个喜欢热情、奔放的女人。她们都是千篇一律的善良,文弱,有才气、灵性。男人总是希望保护那些弱小的女人,表现自己的强大。”

(3)而桑桑的勇敢正是和纸月的柔弱相对应,桑桑的细腻和纸月的含蓄相呼应。这个女孩是和外婆一同出现在桑桑家的时候,桑桑冒失的出现在她们的面前却在彼此心中都留下了深刻的印象,再后来会有青涩的情感也就顺理成章了。而这种男孩女孩之间的懵懂的情谊都是在不经意的描写中得以体现,让人读之怦然心动。小说中有这么一段描写:桑桑到纸月上学的必经之路等她,结果发现板仓小学的恶霸“豁嘴大茶壶”刘一水和另外两个男孩在土路上拦截纸月欺负她。桑桑当时心里是很害怕的,但是为了保护纸月就算会被打个鼻青脸肿也在所不惜,面对那几个坏孩子,他采用大扔石头这招让她先逃了出去,紧接着自己也逃脱,虽然最终也受了点伤,但坏孩子们也受到了应有的惩罚。在描写这一故事的时候,作者用了连续的动作描写、语言描写和心理描写将双方的对峙的情景描绘的让人身临其境。突出了桑桑的勇敢,对欺凌弱小的人的反击和对纸月的呵护。一直到全书的最后,桑桑和纸月之间的脉脉温情让人感喟不已。

三、坚强和奋发向上的品格

在苦难中坚强着寻求美追求美,并且在困境中发掘自身强大的力量,这是曹文轩贯穿始终的一条主线,将两者结合起来更加能展现作者丰富的内心世界,作者把苦难美写得活了起来,不再是人们想象的那种难以接受,他利用人道主义的怜悯情怀对世间及身边发生的一切苦难和悲剧痛惜着、感伤着、心疼着、关怀着。这种来自内心深处的伟大的爱是深沉的,也正是这种深沉才能直白的勇于面对苦难。在苦难中的油麻地却拥有着一张张充满阳光内心强大的笑脸,不论贫穷还是痛苦,这些孩子都会坚强乐观的去面对,这些也是作者寻求及想要保留的那些童真了。在作者的妙笔下,疾病也体现了一种美,古有林黛玉的病如西子胜三分,今有桑桑的病如天使温暖人。没有悲痛的离别,有的只是坚强和希望。当桑桑生病的时候除了桑桑陪伴他去求医外还有他最喜欢的女老师温幼菊替他煎药,在那让人头脑清醒的药香缭绕下,低矮的药寮里弱不禁风的温幼菊和身患重病的桑桑聊天并一起看着药,她神情淡然、语调温柔,一句外婆的“别怕”,让桑桑的内心世界变得越来越强大。她为桑桑唱得儿歌“咿呀„呀”,哀伤却又刚强,柔软却又沉重,简单的曲调却道尽生命的沧桑。在这之后,曾对苦药排斥的桑桑不再

任性的不喝,而是每当喝药之际耳边就会响起温幼菊常唱的歌和那句“别怕”,至此喝药在这个小孩子眼中竟成为了一件悲壮且优美的事情。这是桑桑在病时最大的收获,可谓一生受益。他拥有了同龄人不曾有的淡定和从容,拥有了看淡生死的豁达,拥有了对未来充满希望的动力。当他配合家人及老师的治疗下成功的恢复了健康时,他同父亲去野地里放枪,抓起那烫手猎枪高高的对天空放七枪后大哭,这集聚力量的一系列动作定格在读者的心中,让我们感受到作者对生命的尊重,对生活的向往。

(四)、善良和博爱的胸怀。

桑桑是善良的。这种善良出于本心,行于自然,毫无造作。桑桑是博爱的,不论是自己的竞争对手还是天空中飞翔的鸽子和田野中游荡的牛羊。只要是生命,桑桑都给与他们尊重,给与自己能够付得起的关怀。桑桑妈妈的一句“长大后是个烂好人”的结论就足以说明这一切。为了给鸽子找个好住处,就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍,甚至“觉得自己为鸽子做了一件大好事,心里觉得很高尚,自己被自己感动了”,虽然为此结结实实的挨了一顿揍;在刚到油麻地小学的时候,他心无挂碍的叫被很多人讨厌的秦大奶奶“奶奶”,一句奶奶拉近了两人的距离,于是桑桑成了唯一敢和秦大奶奶往来的人,虽然被父亲称为“没有是非观念”也义无反顾的照顾她,陪伴她,在她死后,桑桑按照当地的风俗,为秦大奶奶送上他的一綹头发;当细马在生活的困顿中,是桑桑陪伴着细马走出了自己心灵的阴影;当杜小康决意要自己创业改变自己生活的时候,他义无反顾的卖掉了自己心爱的鸽子,为曾经的竞争对手筹集创业的资金。在桑桑的眼中,没有泾渭分明的好坏,只有做事对错之分。但不管对错,桑桑都是用自己的真诚的善良去对待周围的人,而这种质朴的善良正是桑桑最大的闪光点,也正是这种发自内心的善,和他博大的胸怀,才让他成为一个内心强大的人,真爱无敌,大爱无疆,一个幼小却高大的桑桑寄托了曹文轩的希望和梦想,也正是他,才给我们一个不同于其他文学作品的桑桑,独一无二的桑桑。

二、桑桑的形象和传统美德的契合(桑桑作为现代人,跟过去传统儿童或是古代文童文学中的主人公对性)

《草房子》之所以畅销至今,影响巨大,不仅仅是因为曹文轩的文笔,而是他对生活的一种真诚的体悟。这种体悟的表象是作者用如诗的语言描述了一个个催人泪下的故事,骨子里却是曹文轩的那种对中华传统文化和美德的推崇和向往。作者设定的背景年代是一个特殊的年代,在一个动荡的时代背景下,一块安贫乐道的油麻地,一间与世无争的“草房子”,一群闪烁着人性美的孩子,这正是作者浸润在灵魂里的中国文人的理想世界。而桑桑这个人物形象,与其说是作者对自身的代入,还不如讲是作者对传统美德的一种映射,对当下物欲横流的世界的一种变相的批判。读这本书,不仅让我们的心灵得到净化,更让我们明白了什么是当代中国应当坚守的道德底线。

众所周知,“仁义礼智信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴,儒家称之为“五常”,时至今天,“五常”仍然具有永恒的、普泛的意义和价值。这是因为:一方面,在漫长的历史发展过程中,“仁义礼智信”的具体内涵中已积淀了中华民族许多优良道德传统,具有普遍意义,其中不少内容,早已被公认为人类普遍的道德准则;另一方面,“仁义礼智信”的表述,作为概括和抽象的道德范畴形式,也是中国传统文化一份极其珍贵的遗产,可以说是中华民族传统伦理道德的“品牌”。几千年来,每个中国人都是接受的这种教育,在中国人的内心,这些传统的美德就像我们的黑头发黄皮肤,是一种独特的、无法泯灭的标示,流淌在血液里,烙印在骨头里。曹文轩作为一个土生土长的中国文人,他的《草房子》中桑桑的形象就具备着这些普遍意义的传统美德,甚至可以说桑桑的形象背后,是曹文轩作为对传统儒家思想进行现代转换的一种尝试,更是他对中国传统美德一种提炼,一种寄托,从桑桑的身上,我们清晰的看到中国传统美德在新的时代中无可替代的地位和强大的力量。

(一)、桑桑身上体现的“仁”。

“仁”的基本含义就是孔子所说的“爱人”,孟子所说的“恻隐之心”、“不忍之心”,是人类最基本的精神家园。桑桑的形象是对“仁”的最好的诠释。他可以为了鸽子毁掉自家的橱柜,也可以为了霜地里秦大奶奶的安危而陪她到天明;他可以陪着细马冒着严寒去刨柳树须,满手是血也在所不惜,也可以为了杜小康改变生活,宁愿卖掉自己心爱的鸽子。这些描写,正是体现了人与人之间应该以“己所不欲,勿施于人”的“忠恕”态度友好相待,以“己欲立而立人,己

欲达而达人”的态度互相帮助的“仁”。曹文轩通过桑桑这个人物身上人性与人道精神的具体体现,阐述了“仁”在现实世界的普遍意义,也体现了对现有的价值观的反思。

小说中的桑桑的“仁”也是不断发展的。一开始桑桑的“仁”是一种自身品质的自然体现,是被动的,偶尔闪光的特质;而到了小说的最后部分,当桑桑饱受病痛折磨,在父亲、最喜欢的温幼菊老师和充满温情的同学的关爱中,他的“仁”因为他人的“仁”的互动而得到了升华,肉体的痛苦让他感受到了生命的深刻,面对着死亡,他的精神世界如凤凰涅槃,最终绽放出“仁”的光辉。书中是这样写道:“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良,他每做一件事,哪怕是帮助别人从地上捡起一块橡皮,心里都为自己而感动。桑桑愿意为人做任何一件事情:帮细马看羊,端上一碗水送给一个饥渴的过路人---他甚至愿意为羊,为牛,为鸽子,为麻雀们做任何一件事情”。在这里,桑桑的仁爱精神已经不止于对自己同类的爱,已经推广到对自然界一切生灵和万物的爱。这正是孟子所说的“亲亲而仁民,仁民而爱物”的最高境界,也是中国人所推崇的“仁”的极致,更是曹文轩对传统美德中“仁”最终理想化的状态。

(二)、桑桑身上体现的“义”

《孟子·离娄下》:“大人者,言不必信,行不必果,惟义所在。”(4)。每个人都有自己坚守的道德原则和底线,这正是“义”所存在价值。在桑桑身上,义有着多种的表现形式。他可以为了纸月不受刘一水的欺辱大打出手,是为了维护保护弱者的公义;他为了帮助杜小康改变生活而卖掉自己的鸽子,是为了帮助朋友生存的情义;他可以为杜小康隐瞒偷书的事实,是为了维护朋友尊严的私义;他也有为秦大奶奶滚苗圃而不告诉当校长的父亲,是为了怜悯老人的小义。而正是这种种“义”的表现,才赋予了桑桑这个人物完美的人性。在桑桑身上所体现的这些义的表现,有的是被人类普遍认为是“适宜”的道德原则,就是“天下之公义”,譬如维护弱者,帮助别人;也有出于违背原则,但不违反道德的私义,譬如隐瞒偷书的行为。而这些行为,却非常契合“惟义所在”的主旨,毫不脱离生活,这正是我们对曹文轩塑造的桑桑喜欢的原因之一。

在曹文轩的笔下,也有对桑桑坚守“义”的困惑。当他忍受不住偷看白雀写给将一轮的信的诱惑时,实际上也是在拷问自己的道德底线,书中用隐喻的手法

用一只鸟作为良知的守护者,当桑桑最终冲破道德底线后,他没有感受到任何成就感,相反他却遭受到了良心的折磨,在“义”和“利”的选择上,最终桑桑选择了良知,并为此做出了自己力所能及的弥补。他的弥补虽然没有改变将一轮和白雀的命运,但是桑桑却给我们很好的上了一课。当我们面对诱惑时,我们是否能够做到坚守我们的原则和道德,在“义”“利”之间做出自己的选择呢?曹文轩通过桑桑这个人物形象,很好的对我们自己的行为进行了一次灵魂的拷问,深刻而又睿智。

(三)、桑桑身上体现的“礼”

“礼”的内容十分庞杂,抛却儒家所讲述的礼的外在形式,作为伦理道德的“礼”的具体内容,包括孝、慈、恭、顺、敬、和、仁、义等等,都是这个社会道德文明程度的直观表征;对个人而言,礼则是其道德素质和教养程度的外在标志。而曹文轩笔下的桑桑,虽然顽皮但不野蛮,好动而有节制,“礼”在他身上有着别样的体现。当他恶作剧的戏弄陆鹤后,能够在当晚跑去当面道歉;遇见纸月后,把自己打扮的干干净净;第一次遇见人见人厌的秦大奶奶时,不像其他人那样喊“老太婆”,而是发自内心的喊“奶奶”;在桑桑要离开生活了六年的油麻地时候,他向所有的老师、朋友告别,甚至没有忘记已经长眠的秦大奶奶。在曹文轩的描述中,桑桑是一个心灵纯净的孩子,没有机心、没有功利,在生活中恪守着“礼”的准则,虽然物质生活十分贫乏,但温润如玉,谦和随性,也正是这样的桑桑,有缺陷但不失礼的桑桑才是真实的桑桑。

作者在书中有这样一个细节描写,当秦大奶奶去世后,面对着这样一个孤老太婆,桑桑在两根蜡烛的陪伴下为她守灵,在入殓的时候按照古礼为她送上自己的一缕头发。这些都是传统的大礼,这些礼仪看起来是那样的古板,甚至是让人难以接受,但桑桑却毫无造作的恪守着古礼,这份古礼看似近乎于宗教仪式,但却体现了桑桑对生命的尊重。曹文轩通过这样一个情节描写,既是对中国传统美德的一种表述,更是通过桑桑这个小说人物表达了对维系道德的“礼”的理解:桑桑既然能够对待一个毫无血缘的故去的老人给予足够的尊重,那么对待自己的家人、同学、同事、邻居和师长又会差到哪里呢?我觉得这才是曹文轩对桑桑守“礼”的描写的初衷。

(四)、桑桑身上体现的“智”

首先把“智”视为道德规范、道德品质或道德情操来使用的,是孔子。他把“智”与“仁”、“勇”两个道德规范并举,定位为君子之道,即所谓“知(智)者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”,在中国传统文化中,“智”和“仁”是相辅相成的,而“智”和“勇”相结合,才是人们所推崇的“君子”。曹文轩笔下的桑桑,即有浓郁的悲悯人文色彩的“智”和“仁”,也不乏“勇” 的体现。为了认知冰棍捂在棉被里不化的原理,桑桑可以在炎炎夏日礼穿上冬装戴上棉帽来探索其中的道理,尽管行为幼稚可笑,但不能否认桑桑崇尚知识、追求真理的精神,也不能否认他为探索真理而做出的勇敢举动;为了完成给白雀送信的目的,他用尽心机将白三从屋里骗开,充分的体现了自己的智勇双全的一面;最重要的一点,桑桑对知识的渴求和重视,在他生病的时候,他还是断断续续的继续上课,毫无自暴自弃的样子,始终保持着好学求知的自觉,与其说桑桑是为了求知,还不如说他是与命运的抗争。

在曹文轩的笔下,桑桑不仅是一个儿童形象,更是一个不向命运屈服、敢于与命运抗争的智者人物,在桑桑的身上,积淀着太多中国传统的君子形象的印记,也承载着作者对心目中君子的向往和寄托。

(五)、桑桑身上体现的“信”

中国传统文化中的“信”,即诚信。儒家把诚信作为人的基本道德。《中庸》认为“诚”是“天之道”,“诚之”是“人之道”。这等于是把“诚”作为至高无上的价值源头来看待。“信”的道德要求,内涵很丰富,包括说话算数,言行如一;尊重事实,反映真相;信守承诺,忠于职守;勇于承担责任,认真履行义务等等,无疑,桑桑就是一个契合“信”传统美德的人物,尽管他是个孩子,但是在小说中他的“信”得到了完美的体现。为了帮助蒋一轮老师给白雀送信,他风雨无阻,甚至为了他们约会,自己一个人等在夜色中的小船上,白雀和蒋一轮都给与了桑桑无比的信任,而桑桑也确实没有辜负他们的信任,始终为他们保守着秘密;在他禁不住探索蒋一轮和白雀之间的秘密而将他们的信件毁掉后,他没有隐瞒事实,而是主动的向蒋一轮承认了自己的错误和过失,并主动的去弥补自己的过错;在病重的时候,为了安慰妹妹而做出一个美丽的谎言,更为了自己的一个承诺,他拖着病躯,背着妹妹柳柳去看县城,尽管家人找到他的时候他已经筋疲力尽。从桑桑的身

上,我们看到了一种在现代社会已经稀缺的资源-诚信,更难为可贵的是这种“信”在《草房子》一书中,在多个人物的身上得以体现,杜小康第一次养鸭失败后给桑桑送来的几枚双黄鸭蛋;细马在陌生和充满歧视的环境中决意离开后的回归和为继母承诺的红砖房,都是这种传统美德的闪亮。与其说桑桑是“信”这种美德的集中,还不如说桑桑是油麻地这片净土中“信” 的代表。

“一个民族的文学和艺术,哪怕是在极端强调所谓现实主义时,是不是还要为这个民族保留一份最起码的体面呢?”(5)这其实是曹文轩对文学的根本认识。只有植根于民族文化的沃土中,文学作品才有生命力,只有吸收中国文化的营养,文学作品才会不朽,民族的才是世界的。曹文轩《草房子》的创作,真切的体现了这一点。他没有刻意去剖视那段特殊历史留在中国人心灵上的印记,而是从人性的真实入手,将一个民族最弥足珍贵的东西—“仁”表现的淋漓尽致。无论是桑桑、纸月、陆鹤,还是秦大奶奶、蒋一轮、白雀、温幼菊,每一个人都有其人性的闪光点,每一个人都可以找到自己现实或者过去的影子,他们就是我们,我们就是他们,他塑造的每一个普普通通的小说形象,都是跌落人间的精灵,读书的过程,就是和他们同生活共呼吸的过程,我想这也许是《草房子》畅销不衰的根源吧。

“就中国而言,他在谈论一首诗、一篇文章或一部小说时,用的是另样的标准、另样的范畴:雅、雅兴、趣、雅趣、情、情趣、性情、智慧、境界、意境、格、格调、滋味、妙、微妙----”。(6)《草房子》的创作,曹文轩就忠实的体现了这一点。他用中国人能够体会的传统水墨画的方式展现了一群中国普通孩子的生活,用诗一般的语言和已经将中国社会所推崇的传统美德蕴含在其中。在小说中,苦难是一种另类的美,苦难是一种人生的磨砺,苦难是寻“道”的过程。而这种“道”,就是中国人眼中的“君子之道”,以“仁”为核心的“仁义礼智信”的君子之道。桑桑的形象,无疑就是作者将自己思想深处对传统美德颂扬的代入,对今天的孩子们来讲,桑桑所代表的传统美德更加具有现实意义。

“在当下文学创作或耽于叙述游戏,或认同庸常人生而放弃美感之际,以古典的梦境般‘温馨与温暖’关怀现代人的精神世界,创造了一种既注重审

美情感,又不薄思想,既注重形而上而又不轻慢形而下的‘新古典主义’形态的文学,其独特意义是新世纪完成文学创作美与真的重构,为中国本土文学在全球的文化浪潮中寻求一条个性化发展的道路”。(7)曹文轩笔下的桑桑的形象正是思想上厚重、人性上真实、意境上丰满的结合,在他身上拥有的“是千古不变的道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量”,“这些力量会冲决时代的、阶层的、集团的、城市与乡村的藩篱,我们的文字只有交给这些力量,才有存在的理由,也才有可能熠熠生辉,光彩照人”(8),也正是这些,才奠定了《草房子》经典品质,也使桑桑成为中国儿童文学中一个经典的形象。

请逐一为文中引文加上引注,

论文格式基本不对,请多看看别人的!

参考文献:1、曹文轩. 混乱时代的文学选择[C] // 曹文轩. 曹文轩自选集. 武汉: 长江文艺出版社, 2006:

2、沈从文. 沈从文全集[M].太原:北岳文艺出版社,2002.

3. 曹文轩.草房子(曹文轩文集):外国文学,2011-10-1:17-18

4、张奇伟《仁义礼智四位一体——论孟子伦理哲学思想》吉林大学社会科学学报2001年第3期

5、《草房子》序. 曹文轩-北京:天天出版社.2011.10 6、 《草房子》序. 曹文轩-北京:天天出版社.2011.10

7. 尹凡.新古典主义之勃兴,———兼论曹文轩的小说创作[J].当代文坛 2001(6).

8、曹文轩、《文学是不死的》(代跋二),《草房子》. 曹文轩-北京:天天出版社.2011.10

1

2

4. 《草房子》 .新华网[引用日期2015-07-25] 3 4. 许军娥. 对美的厚实追求:《草房子》[J]. 理论月刊, 2008, (10): 149-152.

4

5. 曹文轩. 草房子[M].北京:作家出版社,2003. 5 6. 曹文轩.曹文轩儿童文学论集[C].北京,:21 世纪出版社,1998.

6

8. 迄今为止最美的曹文轩《草房子》 .中国日报网.2015-08-01[引用日期2015-11-17] 7 9. 曹文轩:《丁丁当当》的到来与我的文学观 .中国社会科学网.2015年11月03日[引用日

期2015-11-18]

10 朱海林《先秦儒家智德观及其现代启示》华北电力大学学报(社会科学版)2007年02期 ∙ 11、. 胡启勇《先秦儒家“智”德思想述略》兰州学刊2006年第12期

人性的真实,传统的回归

--《草房子》中桑桑的人物形象特点

摘要:桑桑是《草房子》这部小说中最主要的人物。在曹文轩的笔下,他就像无处不在的空气,充盈着这部小说的始终。在五六十年代的那个特殊时期,物质生活的贫乏没有泯灭他的朝气和灵性,相反,这种生活却更凸显了他的人性的真实—一种毫无造作的真实;一种体现传统美德的真实;一种充满温暖阳光的真实。而这种真实,不单单是他一个人独有的品质,陆鹤、纸月、杜小康、白雀、细马、秦大奶奶、温幼菊等一个个鲜活的人物,或执着坚守,或温情娴静,或大善无疆、或爱如满月,而正是这个性迥异而又毫无违和的人物形象,恰似一幅幅拼图,将桑桑真实的人性构建的更加丰满,在桑桑的身上,我们真切的体味到一个土生土长的中国男孩的真实内心和闪光的品质,感受到作者通过桑桑这个人物,对充满人文色彩的“仁义礼智信”的传统美德的推崇和向往。 关键词: 人性 传统

桑桑是作者童年的映像,他的身上,折射着作者童年生活的回忆,铭刻着作者对人性美的不懈追求和对传统美德深刻的印记。正如曹文轩所说的那样:“桑桑具有至高无上的神性,他是落入凡间的精灵。”(1)从他的身上,我们不仅感受到童年的快乐,更感受到一种无邪的童真,尤为可贵的是桑桑身上最闪亮的品质—人性的美,更是在曹文轩如流水般的笔下汩汩流淌,从头至尾,没有一刻的停歇。而在作者充满梦幻般的诗意的文字中,更闪烁着一种浸润到骨子里的对中华传统美德的推崇。虽然,在曹文轩的笔下,没有那种刻意追求所谓的深刻,但却有中国文学那种闲适的雅致—尽管这种雅致带有那么一点点的酸楚、一点点的忧伤、一点点的沉重。正是这种雅致的文字很好的将自己民族的传统价值和传统的美德纤毫毕露的展现在我们面前,桑桑就是这个结合的中心,就像一幅幅唯美的水墨山水,将那个特殊年代的特殊风情展露在我们面前,无声的让你体会其中的意境。笔者尝试用两个部分来解读桑桑这个儿童人物形象,尝试走进这个充满浓浓中华人文色彩的画卷,领略桑桑真实的内心世界,品味这个让人不忍释卷的人物的魅力。

一、桑桑身上人性的真实

文学是人学,表现人性、人道、人权和人生,而人性则是文学创作的永恒主题,著名作家沈从文认为:“一部伟大作品,总是表现人性最真切的欲望。”(2)。而人性美,则是指人性中求真、向善、爱美的价值取向和体现。曹文轩笔下的桑桑,在物质贫乏的时代背景中,质朴、纯真、善良、单纯的品性夹杂着一点顽皮和不谙世事,甚至做出一些荒唐的恶作剧,却使这个人物的人性显现的更加真实。在曹文轩闲适的文笔中,桑桑的形象一点点的勾勒出来,活生生的站在我们的面前,里面有他的影子,也有你的影子,每个人都会在桑桑的身上找回属于自己的童年,咀嚼自己已经逝去的儿时岁月。

(一) 、充满灵性而又顽皮的天性

桑桑喜爱鸽子,为了让自己鸽子住上温暖而宽敞的“房子”,毫无顾忌的将自己家的橱柜改装成了“豪华”的鸽子窝,即便被母亲暴打也无怨无悔;因为羡慕大人们能用大网捕鱼,于是他自作主张的将自己家中的蚊帐改成渔网,即便他抓到了许多的鱼,却仍然被母亲惩罚不得使用蚊帐,饱尝被蚊虫叮咬之苦;为了验证冰棍为什么不化,他自己在夏日里穿上冬天衣服去晒太阳,出尽了洋相和风头。几个小小的情节片段,一个调皮、活泼,想象力丰富的小男孩形象跃然纸上。这些看似愚蠢、不经大脑的行为,却最容易在读者的心中引起共鸣,正像每个人都有自己的童年,每个人都做过属于自己的调皮事一样,桑桑给了我们一个最好的代入感。闭上眼睛,一个精灵古怪、大胆莽撞的男孩子就活生生的站在我们的面前。曹文轩将自己的经历和艺术加工糅合在这个小男孩身上,在他的眼中,桑桑是他,他是桑桑,在我们的眼中,桑桑是我们,我们就是桑桑。

(二)勇敢而又细腻的内心

桑桑是勇敢的孩子,但却有着一颗细腻的内心。在本书中,在桑桑生活中出现频率蛮高的女孩纸月和他的交往的描写,把他的这个性格刻画的淋漓尽致。纸月这个从板仓小学转到油麻地小学的女孩,身上有着吸引人的性格,恬静娇美、温柔是她身上独有的特质,她的出现无疑为桑桑的生活增添了不一样的色彩。而作者笔下的女子除了明眸皓齿,身材纤细外就是单纯、不复杂,这一性格深得大众的喜爱。曹文轩曾说过:“我觉得无论什么时代中国10个男人中大概有9个会喜

欢含蓄、温柔的女人,1个喜欢热情、奔放的女人。她们都是千篇一律的善良,文弱,有才气、灵性。男人总是希望保护那些弱小的女人,表现自己的强大。”

(3)而桑桑的勇敢正是和纸月的柔弱相对应,桑桑的细腻和纸月的含蓄相呼应。这个女孩是和外婆一同出现在桑桑家的时候,桑桑冒失的出现在她们的面前却在彼此心中都留下了深刻的印象,再后来会有青涩的情感也就顺理成章了。而这种男孩女孩之间的懵懂的情谊都是在不经意的描写中得以体现,让人读之怦然心动。小说中有这么一段描写:桑桑到纸月上学的必经之路等她,结果发现板仓小学的恶霸“豁嘴大茶壶”刘一水和另外两个男孩在土路上拦截纸月欺负她。桑桑当时心里是很害怕的,但是为了保护纸月就算会被打个鼻青脸肿也在所不惜,面对那几个坏孩子,他采用大扔石头这招让她先逃了出去,紧接着自己也逃脱,虽然最终也受了点伤,但坏孩子们也受到了应有的惩罚。在描写这一故事的时候,作者用了连续的动作描写、语言描写和心理描写将双方的对峙的情景描绘的让人身临其境。突出了桑桑的勇敢,对欺凌弱小的人的反击和对纸月的呵护。一直到全书的最后,桑桑和纸月之间的脉脉温情让人感喟不已。

三、坚强和奋发向上的品格

在苦难中坚强着寻求美追求美,并且在困境中发掘自身强大的力量,这是曹文轩贯穿始终的一条主线,将两者结合起来更加能展现作者丰富的内心世界,作者把苦难美写得活了起来,不再是人们想象的那种难以接受,他利用人道主义的怜悯情怀对世间及身边发生的一切苦难和悲剧痛惜着、感伤着、心疼着、关怀着。这种来自内心深处的伟大的爱是深沉的,也正是这种深沉才能直白的勇于面对苦难。在苦难中的油麻地却拥有着一张张充满阳光内心强大的笑脸,不论贫穷还是痛苦,这些孩子都会坚强乐观的去面对,这些也是作者寻求及想要保留的那些童真了。在作者的妙笔下,疾病也体现了一种美,古有林黛玉的病如西子胜三分,今有桑桑的病如天使温暖人。没有悲痛的离别,有的只是坚强和希望。当桑桑生病的时候除了桑桑陪伴他去求医外还有他最喜欢的女老师温幼菊替他煎药,在那让人头脑清醒的药香缭绕下,低矮的药寮里弱不禁风的温幼菊和身患重病的桑桑聊天并一起看着药,她神情淡然、语调温柔,一句外婆的“别怕”,让桑桑的内心世界变得越来越强大。她为桑桑唱得儿歌“咿呀„呀”,哀伤却又刚强,柔软却又沉重,简单的曲调却道尽生命的沧桑。在这之后,曾对苦药排斥的桑桑不再

任性的不喝,而是每当喝药之际耳边就会响起温幼菊常唱的歌和那句“别怕”,至此喝药在这个小孩子眼中竟成为了一件悲壮且优美的事情。这是桑桑在病时最大的收获,可谓一生受益。他拥有了同龄人不曾有的淡定和从容,拥有了看淡生死的豁达,拥有了对未来充满希望的动力。当他配合家人及老师的治疗下成功的恢复了健康时,他同父亲去野地里放枪,抓起那烫手猎枪高高的对天空放七枪后大哭,这集聚力量的一系列动作定格在读者的心中,让我们感受到作者对生命的尊重,对生活的向往。

(四)、善良和博爱的胸怀。

桑桑是善良的。这种善良出于本心,行于自然,毫无造作。桑桑是博爱的,不论是自己的竞争对手还是天空中飞翔的鸽子和田野中游荡的牛羊。只要是生命,桑桑都给与他们尊重,给与自己能够付得起的关怀。桑桑妈妈的一句“长大后是个烂好人”的结论就足以说明这一切。为了给鸽子找个好住处,就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍,甚至“觉得自己为鸽子做了一件大好事,心里觉得很高尚,自己被自己感动了”,虽然为此结结实实的挨了一顿揍;在刚到油麻地小学的时候,他心无挂碍的叫被很多人讨厌的秦大奶奶“奶奶”,一句奶奶拉近了两人的距离,于是桑桑成了唯一敢和秦大奶奶往来的人,虽然被父亲称为“没有是非观念”也义无反顾的照顾她,陪伴她,在她死后,桑桑按照当地的风俗,为秦大奶奶送上他的一綹头发;当细马在生活的困顿中,是桑桑陪伴着细马走出了自己心灵的阴影;当杜小康决意要自己创业改变自己生活的时候,他义无反顾的卖掉了自己心爱的鸽子,为曾经的竞争对手筹集创业的资金。在桑桑的眼中,没有泾渭分明的好坏,只有做事对错之分。但不管对错,桑桑都是用自己的真诚的善良去对待周围的人,而这种质朴的善良正是桑桑最大的闪光点,也正是这种发自内心的善,和他博大的胸怀,才让他成为一个内心强大的人,真爱无敌,大爱无疆,一个幼小却高大的桑桑寄托了曹文轩的希望和梦想,也正是他,才给我们一个不同于其他文学作品的桑桑,独一无二的桑桑。

二、桑桑的形象和传统美德的契合(桑桑作为现代人,跟过去传统儿童或是古代文童文学中的主人公对性)

《草房子》之所以畅销至今,影响巨大,不仅仅是因为曹文轩的文笔,而是他对生活的一种真诚的体悟。这种体悟的表象是作者用如诗的语言描述了一个个催人泪下的故事,骨子里却是曹文轩的那种对中华传统文化和美德的推崇和向往。作者设定的背景年代是一个特殊的年代,在一个动荡的时代背景下,一块安贫乐道的油麻地,一间与世无争的“草房子”,一群闪烁着人性美的孩子,这正是作者浸润在灵魂里的中国文人的理想世界。而桑桑这个人物形象,与其说是作者对自身的代入,还不如讲是作者对传统美德的一种映射,对当下物欲横流的世界的一种变相的批判。读这本书,不仅让我们的心灵得到净化,更让我们明白了什么是当代中国应当坚守的道德底线。

众所周知,“仁义礼智信”是中国古代儒家归纳的五个最基本的伦理道德范畴,儒家称之为“五常”,时至今天,“五常”仍然具有永恒的、普泛的意义和价值。这是因为:一方面,在漫长的历史发展过程中,“仁义礼智信”的具体内涵中已积淀了中华民族许多优良道德传统,具有普遍意义,其中不少内容,早已被公认为人类普遍的道德准则;另一方面,“仁义礼智信”的表述,作为概括和抽象的道德范畴形式,也是中国传统文化一份极其珍贵的遗产,可以说是中华民族传统伦理道德的“品牌”。几千年来,每个中国人都是接受的这种教育,在中国人的内心,这些传统的美德就像我们的黑头发黄皮肤,是一种独特的、无法泯灭的标示,流淌在血液里,烙印在骨头里。曹文轩作为一个土生土长的中国文人,他的《草房子》中桑桑的形象就具备着这些普遍意义的传统美德,甚至可以说桑桑的形象背后,是曹文轩作为对传统儒家思想进行现代转换的一种尝试,更是他对中国传统美德一种提炼,一种寄托,从桑桑的身上,我们清晰的看到中国传统美德在新的时代中无可替代的地位和强大的力量。

(一)、桑桑身上体现的“仁”。

“仁”的基本含义就是孔子所说的“爱人”,孟子所说的“恻隐之心”、“不忍之心”,是人类最基本的精神家园。桑桑的形象是对“仁”的最好的诠释。他可以为了鸽子毁掉自家的橱柜,也可以为了霜地里秦大奶奶的安危而陪她到天明;他可以陪着细马冒着严寒去刨柳树须,满手是血也在所不惜,也可以为了杜小康改变生活,宁愿卖掉自己心爱的鸽子。这些描写,正是体现了人与人之间应该以“己所不欲,勿施于人”的“忠恕”态度友好相待,以“己欲立而立人,己

欲达而达人”的态度互相帮助的“仁”。曹文轩通过桑桑这个人物身上人性与人道精神的具体体现,阐述了“仁”在现实世界的普遍意义,也体现了对现有的价值观的反思。

小说中的桑桑的“仁”也是不断发展的。一开始桑桑的“仁”是一种自身品质的自然体现,是被动的,偶尔闪光的特质;而到了小说的最后部分,当桑桑饱受病痛折磨,在父亲、最喜欢的温幼菊老师和充满温情的同学的关爱中,他的“仁”因为他人的“仁”的互动而得到了升华,肉体的痛苦让他感受到了生命的深刻,面对着死亡,他的精神世界如凤凰涅槃,最终绽放出“仁”的光辉。书中是这样写道:“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良,他每做一件事,哪怕是帮助别人从地上捡起一块橡皮,心里都为自己而感动。桑桑愿意为人做任何一件事情:帮细马看羊,端上一碗水送给一个饥渴的过路人---他甚至愿意为羊,为牛,为鸽子,为麻雀们做任何一件事情”。在这里,桑桑的仁爱精神已经不止于对自己同类的爱,已经推广到对自然界一切生灵和万物的爱。这正是孟子所说的“亲亲而仁民,仁民而爱物”的最高境界,也是中国人所推崇的“仁”的极致,更是曹文轩对传统美德中“仁”最终理想化的状态。

(二)、桑桑身上体现的“义”

《孟子·离娄下》:“大人者,言不必信,行不必果,惟义所在。”(4)。每个人都有自己坚守的道德原则和底线,这正是“义”所存在价值。在桑桑身上,义有着多种的表现形式。他可以为了纸月不受刘一水的欺辱大打出手,是为了维护保护弱者的公义;他为了帮助杜小康改变生活而卖掉自己的鸽子,是为了帮助朋友生存的情义;他可以为杜小康隐瞒偷书的事实,是为了维护朋友尊严的私义;他也有为秦大奶奶滚苗圃而不告诉当校长的父亲,是为了怜悯老人的小义。而正是这种种“义”的表现,才赋予了桑桑这个人物完美的人性。在桑桑身上所体现的这些义的表现,有的是被人类普遍认为是“适宜”的道德原则,就是“天下之公义”,譬如维护弱者,帮助别人;也有出于违背原则,但不违反道德的私义,譬如隐瞒偷书的行为。而这些行为,却非常契合“惟义所在”的主旨,毫不脱离生活,这正是我们对曹文轩塑造的桑桑喜欢的原因之一。

在曹文轩的笔下,也有对桑桑坚守“义”的困惑。当他忍受不住偷看白雀写给将一轮的信的诱惑时,实际上也是在拷问自己的道德底线,书中用隐喻的手法

用一只鸟作为良知的守护者,当桑桑最终冲破道德底线后,他没有感受到任何成就感,相反他却遭受到了良心的折磨,在“义”和“利”的选择上,最终桑桑选择了良知,并为此做出了自己力所能及的弥补。他的弥补虽然没有改变将一轮和白雀的命运,但是桑桑却给我们很好的上了一课。当我们面对诱惑时,我们是否能够做到坚守我们的原则和道德,在“义”“利”之间做出自己的选择呢?曹文轩通过桑桑这个人物形象,很好的对我们自己的行为进行了一次灵魂的拷问,深刻而又睿智。

(三)、桑桑身上体现的“礼”

“礼”的内容十分庞杂,抛却儒家所讲述的礼的外在形式,作为伦理道德的“礼”的具体内容,包括孝、慈、恭、顺、敬、和、仁、义等等,都是这个社会道德文明程度的直观表征;对个人而言,礼则是其道德素质和教养程度的外在标志。而曹文轩笔下的桑桑,虽然顽皮但不野蛮,好动而有节制,“礼”在他身上有着别样的体现。当他恶作剧的戏弄陆鹤后,能够在当晚跑去当面道歉;遇见纸月后,把自己打扮的干干净净;第一次遇见人见人厌的秦大奶奶时,不像其他人那样喊“老太婆”,而是发自内心的喊“奶奶”;在桑桑要离开生活了六年的油麻地时候,他向所有的老师、朋友告别,甚至没有忘记已经长眠的秦大奶奶。在曹文轩的描述中,桑桑是一个心灵纯净的孩子,没有机心、没有功利,在生活中恪守着“礼”的准则,虽然物质生活十分贫乏,但温润如玉,谦和随性,也正是这样的桑桑,有缺陷但不失礼的桑桑才是真实的桑桑。

作者在书中有这样一个细节描写,当秦大奶奶去世后,面对着这样一个孤老太婆,桑桑在两根蜡烛的陪伴下为她守灵,在入殓的时候按照古礼为她送上自己的一缕头发。这些都是传统的大礼,这些礼仪看起来是那样的古板,甚至是让人难以接受,但桑桑却毫无造作的恪守着古礼,这份古礼看似近乎于宗教仪式,但却体现了桑桑对生命的尊重。曹文轩通过这样一个情节描写,既是对中国传统美德的一种表述,更是通过桑桑这个小说人物表达了对维系道德的“礼”的理解:桑桑既然能够对待一个毫无血缘的故去的老人给予足够的尊重,那么对待自己的家人、同学、同事、邻居和师长又会差到哪里呢?我觉得这才是曹文轩对桑桑守“礼”的描写的初衷。

(四)、桑桑身上体现的“智”

首先把“智”视为道德规范、道德品质或道德情操来使用的,是孔子。他把“智”与“仁”、“勇”两个道德规范并举,定位为君子之道,即所谓“知(智)者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”,在中国传统文化中,“智”和“仁”是相辅相成的,而“智”和“勇”相结合,才是人们所推崇的“君子”。曹文轩笔下的桑桑,即有浓郁的悲悯人文色彩的“智”和“仁”,也不乏“勇” 的体现。为了认知冰棍捂在棉被里不化的原理,桑桑可以在炎炎夏日礼穿上冬装戴上棉帽来探索其中的道理,尽管行为幼稚可笑,但不能否认桑桑崇尚知识、追求真理的精神,也不能否认他为探索真理而做出的勇敢举动;为了完成给白雀送信的目的,他用尽心机将白三从屋里骗开,充分的体现了自己的智勇双全的一面;最重要的一点,桑桑对知识的渴求和重视,在他生病的时候,他还是断断续续的继续上课,毫无自暴自弃的样子,始终保持着好学求知的自觉,与其说桑桑是为了求知,还不如说他是与命运的抗争。

在曹文轩的笔下,桑桑不仅是一个儿童形象,更是一个不向命运屈服、敢于与命运抗争的智者人物,在桑桑的身上,积淀着太多中国传统的君子形象的印记,也承载着作者对心目中君子的向往和寄托。

(五)、桑桑身上体现的“信”

中国传统文化中的“信”,即诚信。儒家把诚信作为人的基本道德。《中庸》认为“诚”是“天之道”,“诚之”是“人之道”。这等于是把“诚”作为至高无上的价值源头来看待。“信”的道德要求,内涵很丰富,包括说话算数,言行如一;尊重事实,反映真相;信守承诺,忠于职守;勇于承担责任,认真履行义务等等,无疑,桑桑就是一个契合“信”传统美德的人物,尽管他是个孩子,但是在小说中他的“信”得到了完美的体现。为了帮助蒋一轮老师给白雀送信,他风雨无阻,甚至为了他们约会,自己一个人等在夜色中的小船上,白雀和蒋一轮都给与了桑桑无比的信任,而桑桑也确实没有辜负他们的信任,始终为他们保守着秘密;在他禁不住探索蒋一轮和白雀之间的秘密而将他们的信件毁掉后,他没有隐瞒事实,而是主动的向蒋一轮承认了自己的错误和过失,并主动的去弥补自己的过错;在病重的时候,为了安慰妹妹而做出一个美丽的谎言,更为了自己的一个承诺,他拖着病躯,背着妹妹柳柳去看县城,尽管家人找到他的时候他已经筋疲力尽。从桑桑的身

上,我们看到了一种在现代社会已经稀缺的资源-诚信,更难为可贵的是这种“信”在《草房子》一书中,在多个人物的身上得以体现,杜小康第一次养鸭失败后给桑桑送来的几枚双黄鸭蛋;细马在陌生和充满歧视的环境中决意离开后的回归和为继母承诺的红砖房,都是这种传统美德的闪亮。与其说桑桑是“信”这种美德的集中,还不如说桑桑是油麻地这片净土中“信” 的代表。

“一个民族的文学和艺术,哪怕是在极端强调所谓现实主义时,是不是还要为这个民族保留一份最起码的体面呢?”(5)这其实是曹文轩对文学的根本认识。只有植根于民族文化的沃土中,文学作品才有生命力,只有吸收中国文化的营养,文学作品才会不朽,民族的才是世界的。曹文轩《草房子》的创作,真切的体现了这一点。他没有刻意去剖视那段特殊历史留在中国人心灵上的印记,而是从人性的真实入手,将一个民族最弥足珍贵的东西—“仁”表现的淋漓尽致。无论是桑桑、纸月、陆鹤,还是秦大奶奶、蒋一轮、白雀、温幼菊,每一个人都有其人性的闪光点,每一个人都可以找到自己现实或者过去的影子,他们就是我们,我们就是他们,他塑造的每一个普普通通的小说形象,都是跌落人间的精灵,读书的过程,就是和他们同生活共呼吸的过程,我想这也许是《草房子》畅销不衰的根源吧。

“就中国而言,他在谈论一首诗、一篇文章或一部小说时,用的是另样的标准、另样的范畴:雅、雅兴、趣、雅趣、情、情趣、性情、智慧、境界、意境、格、格调、滋味、妙、微妙----”。(6)《草房子》的创作,曹文轩就忠实的体现了这一点。他用中国人能够体会的传统水墨画的方式展现了一群中国普通孩子的生活,用诗一般的语言和已经将中国社会所推崇的传统美德蕴含在其中。在小说中,苦难是一种另类的美,苦难是一种人生的磨砺,苦难是寻“道”的过程。而这种“道”,就是中国人眼中的“君子之道”,以“仁”为核心的“仁义礼智信”的君子之道。桑桑的形象,无疑就是作者将自己思想深处对传统美德颂扬的代入,对今天的孩子们来讲,桑桑所代表的传统美德更加具有现实意义。

“在当下文学创作或耽于叙述游戏,或认同庸常人生而放弃美感之际,以古典的梦境般‘温馨与温暖’关怀现代人的精神世界,创造了一种既注重审

美情感,又不薄思想,既注重形而上而又不轻慢形而下的‘新古典主义’形态的文学,其独特意义是新世纪完成文学创作美与真的重构,为中国本土文学在全球的文化浪潮中寻求一条个性化发展的道路”。(7)曹文轩笔下的桑桑的形象正是思想上厚重、人性上真实、意境上丰满的结合,在他身上拥有的“是千古不变的道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量”,“这些力量会冲决时代的、阶层的、集团的、城市与乡村的藩篱,我们的文字只有交给这些力量,才有存在的理由,也才有可能熠熠生辉,光彩照人”(8),也正是这些,才奠定了《草房子》经典品质,也使桑桑成为中国儿童文学中一个经典的形象。

请逐一为文中引文加上引注,

论文格式基本不对,请多看看别人的!

参考文献:1、曹文轩. 混乱时代的文学选择[C] // 曹文轩. 曹文轩自选集. 武汉: 长江文艺出版社, 2006:

2、沈从文. 沈从文全集[M].太原:北岳文艺出版社,2002.

3. 曹文轩.草房子(曹文轩文集):外国文学,2011-10-1:17-18

4、张奇伟《仁义礼智四位一体——论孟子伦理哲学思想》吉林大学社会科学学报2001年第3期

5、《草房子》序. 曹文轩-北京:天天出版社.2011.10 6、 《草房子》序. 曹文轩-北京:天天出版社.2011.10

7. 尹凡.新古典主义之勃兴,———兼论曹文轩的小说创作[J].当代文坛 2001(6).

8、曹文轩、《文学是不死的》(代跋二),《草房子》. 曹文轩-北京:天天出版社.2011.10

1

2

4. 《草房子》 .新华网[引用日期2015-07-25] 3 4. 许军娥. 对美的厚实追求:《草房子》[J]. 理论月刊, 2008, (10): 149-152.

4

5. 曹文轩. 草房子[M].北京:作家出版社,2003. 5 6. 曹文轩.曹文轩儿童文学论集[C].北京,:21 世纪出版社,1998.

6

8. 迄今为止最美的曹文轩《草房子》 .中国日报网.2015-08-01[引用日期2015-11-17] 7 9. 曹文轩:《丁丁当当》的到来与我的文学观 .中国社会科学网.2015年11月03日[引用日

期2015-11-18]

10 朱海林《先秦儒家智德观及其现代启示》华北电力大学学报(社会科学版)2007年02期 ∙ 11、. 胡启勇《先秦儒家“智”德思想述略》兰州学刊2006年第12期

外国小说欣赏[清兵卫与葫芦]作文3900字

初三作文

《外国小说欣赏》研讨课:情节——

《清兵卫与葫芦》教学设计

范维胜语文工作室学员 徐桃红

教学目标:

1、领会小说的内容和题旨

2、理解故事与情节的关系,并且能够举例说明。

3、能结合作品分析情节生发的途径及其效果。(危机爆发)

教学重点:

1、领会小说的内容和题旨

2、理解故事与情节的关系

教学难点:分析情节生发的途径及其效果(危机爆发)。

课时安排:2课时。

教学用具:常规用具;PPT 辅助。

教学过程:

一、导入:名人小故事

(1)——妈妈,我想要跳到月亮上去。

——好啊,不过一定要记得回来喔。

人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗

(2)身材矮小的邓亚萍,喜欢乒乓球,所有人都不看好她,但是父亲对她说:你很优秀,真的!

※教师语:面对孩子的天性,我们往往缺乏足够的耐心,缺乏上时的心态。生活中,大人们常常不知就里地扼杀了孩子的天性,今天,我们就来看看这样的一个孩子,感受他独特的世界,思索我们的人生。

二:文本感知:

1、检查预习:你会读吗?

热衷 战战兢兢 茶卤 薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉

2、请几位同学复述故事情节(训练学生用间接地语言概括中心内容的能力) ※明确:它讲述了一个小学生热衷于葫芦,并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋,但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。

三、文本研习

1、小说开头这样写到:“自从发生这件事以后,清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久,他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样,现在他热衷着绘画……”

(1). 小说采用了哪种记叙方式?有什么作用?

(倒叙:先说结局,设下悬念,引起兴趣)

(2)阅读21——36,思考:.“这件事”指一件什么事?

明确:这件事:(21-27)开端:清兵卫发现葫芦;(28-29)发展:教员没收 (30-36)高潮:父亲砸碎葫芦

(3)、所谓命运,就是你周围的人。在这件事情上,周围的人都有什么样的反映?

父亲—“圆睁着眼呵斥”“抓”“揍”“骂”“拿起槌子来一个一个地砸碎”

母亲—“吓得战战兢兢地不敢出声”“哭”“唠唠叨叨”“怨言”

教员—“气得连声音都颤抖”“没收”“挟着一只书包来访问”

(4)你觉得父亲是一个怎样的人?

简单、粗暴,对孩子缺乏耐心;在家庭中拥有绝对的强权。

(5)教员能够容忍学生在操场上唱歌,却不能容忍清兵卫在课堂上把玩葫芦,你觉得是什么原因呢?

※学生思考、交流、表达

※参考示例:

A 、教员对当地人爱好葫芦的风气不喜欢,清兵卫又在课堂上把玩葫芦,而且还是“修身课”(讲授道德、伦理的课程。后来发展到主要向学生灌输军国主义思想,二战后被取消);

B 、教员的爱好和清兵卫的爱好形成了明显的对峙。(武士道作为封建幕府时代政治的产物,在人格上容易导致极端的两重性:自狂而又自卑;信佛而又嗜杀;注重礼仪而又野蛮残暴;追求科学而又坚持迷信;欺压弱者而又顺从强者等。)清兵卫所爱好的葫芦象征着自然、每、和谐;而教员所喜欢的武士道则象征压抑个性的外强中干甚至带点滑稽的强权。

※对于教员爱好武士道这件事,作者的态度如何?(嘲讽)

结合具体的语句加以体会。

(6)“这件事”对清兵卫有怎样的打击?找到相关的细节描写,要求学生体会清兵卫的心理。

示例:A 、于是这个清兵卫的葫芦, 终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。

B 、他脸无人色地回到家里,靠火炉边发呆。

C 、清兵卫只是脸色发青,不敢作声。

※朗读品味这几句话。

※教师小结:简单的几笔就将清兵卫面对打击时震惊、恐惧的心理、失掉葫芦后痛苦无奈的心理、面对种种打击后已经认命与不敢抗争的心理深刻而传神的传达出来。面对教员,父亲的不理解,甚至粗暴的反对方式,年幼的清兵卫除了害怕,似乎找不到别的理由了。

(7)概括小说主旨:批判了粗暴扼杀少年个性的做法,呼吁人们要尊重个性,让个性自由发展。这也符合了作者的创作理念。(展示作者简介)

【PPT 】志贺直哉(1883~1971),日本作家,1883年2月20日生于宫城县。祖父是相马藩府的家臣。

1910年,与人共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家,对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用, 提倡人道主义与理想主义的文学,形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦派”代表作家之一。

2、我们仅仅读这一部分,中心故事很完整了,主题也能很精准地概括出来。如果我们删去1——20内容,,你觉得可以吗?说说你的理由。

学生思考:内容1. 铺叙清兵卫对葫芦的痴迷。(板书热衷、痴迷)

2. 透露清兵卫和父亲的矛盾。

作用:为故事的发展铺垫;为矛盾的爆发伏笔

※ 文中哪些地方体现了他这种痴迷的程度?结合具体的语句来理解。(抓住传神的细节)

※ 参考示例:A 、(2、5)买葫芦、把玩葫芦;(狂热的收藏热情,专业的收拾技巧)

B 、(3、4)错看葫芦;(痴迷忘情)

※小结细节描写:

教师语:读过一本小说,给我们留下印象最深的往往不是情节如何曲折怪异,而是富有表现力的动人的细节,例如:吴敬梓《儒林外史》中严监生的两个手指头、巴尔扎克《欧也妮? 葛朗苔》中葛朗苔的眼睛和手。

细节从属于情节,为情节服务,正是这些具体的具有极强的表现力的细节使得整个情节更充实、质感,人物形象也更加鲜活丰满。

【PPT 】细节作用 情节更充实质感

人物更鲜活丰满

3、第一部分是为矛盾爆发而蓄势,那么矛盾爆发之后该这么办呢,这往往是小说家的创作契机。《清兵卫与葫芦》的矛盾爆发之后,作者又设计了哪些情节? 参考:(1)高价出卖葫芦。

(2)清兵卫现在的爱好

合作探究:

(1)你认为“卖葫芦”这个结局合理吗?这样一个结局它有什么意味? 观点示例:反衬清兵卫的天才和慧眼

天才的无奈(被小人玩弄于鼓掌)

人性的阴暗(道貌岸然下的虚伪)

人性的悲剧(受害者不明真相)

人人都是清兵卫???

(2):小说现在的结尾对表现主题起什么作用?

参考:小说的结尾对表现主题有重要作用。清兵卫有了新的爱好。象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利——在压迫下寻找新的出口。但是,这新的爱好也任然为压迫势力所不喜欢,这就蕴含了新的矛盾。小说在此戛然而止,无限的后续故事留待读者自己去想象,也许又是葫芦故事的重演,这就加剧了悲剧意味;也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总之,这样的结尾引起了读者在阅读之后对主题内容的继续思考。

4、小结话题知识:危机爆发。

“这件事”的影响的确非同寻常,对清兵卫而言,“这件事”改变了他的爱好,从小说的情节安排上来说,这件事也是情节发展的动力之一,我们称之为“危机爆发”。

【PPT 】所谓危机爆发指 情节走到一定程度,郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发。之前是一个漫长的过程。爆发是一个转折点,是情节新的起点,因为一段故事结束了,又一段漫长的路程要走了,小说又可以大有所为了。《清兵卫与葫芦》就采用了这样的一种情节生发方式。

四、体验感悟

1、如果你是清兵卫,你会如何与父亲沟通?

2、如果你是清兵卫的父亲,你会怎样对待孩子的喜好?

3、如果你是清兵卫的老师,你会怎么对待违反纪律的清兵卫?

五、布置作业:

1、小说的结尾意犹未尽,清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后,又热衷于绘画了,他的这一新的爱好能守住吗?后来会发生怎样的故事呢?请合理展开想象,续写这篇小说。

2、选取文中的一个片段,编排成课本剧。

板书设计:

清兵卫 ( 热衷、痴迷) 葫芦 (反对、排斥 )父亲、教员

天性、天赋 绘画 压抑、扼杀

个性解放 VS 压迫势力

人人都是清兵卫

【附录】

(1)严监生的两根手指

严监生的病,一日重似一日,……病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声倒一声的,总不得断气,还把手从被里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妇抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念?”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。…… 赵氏分开众人, 走上前道:“爷,只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑了一茎。众人看严监生时,点一点头,把眼垂下,登时就没了气。

(吴敬梓:《儒林外史》)

(2)葛朗苔的眼睛和手

未了,终于到了弥留时期,那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边,密室之前。他把身上的每一齐拉紧,裹紧,嘴里对拿侬说着: “裹紧,裹紧,别给人家偷了我的东西。”

他所有的生命力都退守在眼睛里了,他能够睁开眼的时候,立刻转到满屋财宝的密室门上:

“在那里吗?在那里吗?”问话的声音显出他惊慌得厉害。

“在那里呢,父亲。”

“你看住金子!……拿来放在我面前!”

欧也妮把金路易铺在桌子上,他几小时的用眼睛盯着,好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也像孩子一般,他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句:

“这样好教我心里暖和!”脸上的表情仿佛进了极乐世界。

本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架,烛台,和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛的敲着那些法器,他的肉瘤也

最后的动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边,給他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿态想把十字架抓在手里,这一下最后努力送了他的命。…… (巴尔扎克《欧也妮? 葛朗苔》)

《外国小说欣赏》研讨课:情节——

《清兵卫与葫芦》教学设计

范维胜语文工作室学员 徐桃红

教学目标:

1、领会小说的内容和题旨

2、理解故事与情节的关系,并且能够举例说明。

3、能结合作品分析情节生发的途径及其效果。(危机爆发)

教学重点:

1、领会小说的内容和题旨

2、理解故事与情节的关系

教学难点:分析情节生发的途径及其效果(危机爆发)。

课时安排:2课时。

教学用具:常规用具;PPT 辅助。

教学过程:

一、导入:名人小故事

(1)——妈妈,我想要跳到月亮上去。

——好啊,不过一定要记得回来喔。

人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗

(2)身材矮小的邓亚萍,喜欢乒乓球,所有人都不看好她,但是父亲对她说:你很优秀,真的!

※教师语:面对孩子的天性,我们往往缺乏足够的耐心,缺乏上时的心态。生活中,大人们常常不知就里地扼杀了孩子的天性,今天,我们就来看看这样的一个孩子,感受他独特的世界,思索我们的人生。

二:文本感知:

1、检查预习:你会读吗?

热衷 战战兢兢 茶卤 薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉

2、请几位同学复述故事情节(训练学生用间接地语言概括中心内容的能力) ※明确:它讲述了一个小学生热衷于葫芦,并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋,但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。

三、文本研习

1、小说开头这样写到:“自从发生这件事以后,清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久,他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样,现在他热衷着绘画……”

(1). 小说采用了哪种记叙方式?有什么作用?

(倒叙:先说结局,设下悬念,引起兴趣)

(2)阅读21——36,思考:.“这件事”指一件什么事?

明确:这件事:(21-27)开端:清兵卫发现葫芦;(28-29)发展:教员没收 (30-36)高潮:父亲砸碎葫芦

(3)、所谓命运,就是你周围的人。在这件事情上,周围的人都有什么样的反映?

父亲—“圆睁着眼呵斥”“抓”“揍”“骂”“拿起槌子来一个一个地砸碎”

母亲—“吓得战战兢兢地不敢出声”“哭”“唠唠叨叨”“怨言”

教员—“气得连声音都颤抖”“没收”“挟着一只书包来访问”

(4)你觉得父亲是一个怎样的人?

简单、粗暴,对孩子缺乏耐心;在家庭中拥有绝对的强权。

(5)教员能够容忍学生在操场上唱歌,却不能容忍清兵卫在课堂上把玩葫芦,你觉得是什么原因呢?

※学生思考、交流、表达

※参考示例:

A 、教员对当地人爱好葫芦的风气不喜欢,清兵卫又在课堂上把玩葫芦,而且还是“修身课”(讲授道德、伦理的课程。后来发展到主要向学生灌输军国主义思想,二战后被取消);

B 、教员的爱好和清兵卫的爱好形成了明显的对峙。(武士道作为封建幕府时代政治的产物,在人格上容易导致极端的两重性:自狂而又自卑;信佛而又嗜杀;注重礼仪而又野蛮残暴;追求科学而又坚持迷信;欺压弱者而又顺从强者等。)清兵卫所爱好的葫芦象征着自然、每、和谐;而教员所喜欢的武士道则象征压抑个性的外强中干甚至带点滑稽的强权。

※对于教员爱好武士道这件事,作者的态度如何?(嘲讽)

结合具体的语句加以体会。

(6)“这件事”对清兵卫有怎样的打击?找到相关的细节描写,要求学生体会清兵卫的心理。

示例:A 、于是这个清兵卫的葫芦, 终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。

B 、他脸无人色地回到家里,靠火炉边发呆。

C 、清兵卫只是脸色发青,不敢作声。

※朗读品味这几句话。

※教师小结:简单的几笔就将清兵卫面对打击时震惊、恐惧的心理、失掉葫芦后痛苦无奈的心理、面对种种打击后已经认命与不敢抗争的心理深刻而传神的传达出来。面对教员,父亲的不理解,甚至粗暴的反对方式,年幼的清兵卫除了害怕,似乎找不到别的理由了。

(7)概括小说主旨:批判了粗暴扼杀少年个性的做法,呼吁人们要尊重个性,让个性自由发展。这也符合了作者的创作理念。(展示作者简介)

【PPT 】志贺直哉(1883~1971),日本作家,1883年2月20日生于宫城县。祖父是相马藩府的家臣。

1910年,与人共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家,对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用, 提倡人道主义与理想主义的文学,形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦派”代表作家之一。

2、我们仅仅读这一部分,中心故事很完整了,主题也能很精准地概括出来。如果我们删去1——20内容,,你觉得可以吗?说说你的理由。

学生思考:内容1. 铺叙清兵卫对葫芦的痴迷。(板书热衷、痴迷)

2. 透露清兵卫和父亲的矛盾。

作用:为故事的发展铺垫;为矛盾的爆发伏笔

※ 文中哪些地方体现了他这种痴迷的程度?结合具体的语句来理解。(抓住传神的细节)

※ 参考示例:A 、(2、5)买葫芦、把玩葫芦;(狂热的收藏热情,专业的收拾技巧)

B 、(3、4)错看葫芦;(痴迷忘情)

※小结细节描写:

教师语:读过一本小说,给我们留下印象最深的往往不是情节如何曲折怪异,而是富有表现力的动人的细节,例如:吴敬梓《儒林外史》中严监生的两个手指头、巴尔扎克《欧也妮? 葛朗苔》中葛朗苔的眼睛和手。

细节从属于情节,为情节服务,正是这些具体的具有极强的表现力的细节使得整个情节更充实、质感,人物形象也更加鲜活丰满。

【PPT 】细节作用 情节更充实质感

人物更鲜活丰满

3、第一部分是为矛盾爆发而蓄势,那么矛盾爆发之后该这么办呢,这往往是小说家的创作契机。《清兵卫与葫芦》的矛盾爆发之后,作者又设计了哪些情节? 参考:(1)高价出卖葫芦。

(2)清兵卫现在的爱好

合作探究:

(1)你认为“卖葫芦”这个结局合理吗?这样一个结局它有什么意味? 观点示例:反衬清兵卫的天才和慧眼

天才的无奈(被小人玩弄于鼓掌)

人性的阴暗(道貌岸然下的虚伪)

人性的悲剧(受害者不明真相)

人人都是清兵卫???

(2):小说现在的结尾对表现主题起什么作用?

参考:小说的结尾对表现主题有重要作用。清兵卫有了新的爱好。象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利——在压迫下寻找新的出口。但是,这新的爱好也任然为压迫势力所不喜欢,这就蕴含了新的矛盾。小说在此戛然而止,无限的后续故事留待读者自己去想象,也许又是葫芦故事的重演,这就加剧了悲剧意味;也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总之,这样的结尾引起了读者在阅读之后对主题内容的继续思考。

4、小结话题知识:危机爆发。

“这件事”的影响的确非同寻常,对清兵卫而言,“这件事”改变了他的爱好,从小说的情节安排上来说,这件事也是情节发展的动力之一,我们称之为“危机爆发”。

【PPT 】所谓危机爆发指 情节走到一定程度,郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发。之前是一个漫长的过程。爆发是一个转折点,是情节新的起点,因为一段故事结束了,又一段漫长的路程要走了,小说又可以大有所为了。《清兵卫与葫芦》就采用了这样的一种情节生发方式。

四、体验感悟

1、如果你是清兵卫,你会如何与父亲沟通?

2、如果你是清兵卫的父亲,你会怎样对待孩子的喜好?

3、如果你是清兵卫的老师,你会怎么对待违反纪律的清兵卫?

五、布置作业:

1、小说的结尾意犹未尽,清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后,又热衷于绘画了,他的这一新的爱好能守住吗?后来会发生怎样的故事呢?请合理展开想象,续写这篇小说。

2、选取文中的一个片段,编排成课本剧。

板书设计:

清兵卫 ( 热衷、痴迷) 葫芦 (反对、排斥 )父亲、教员

天性、天赋 绘画 压抑、扼杀

个性解放 VS 压迫势力

人人都是清兵卫

【附录】

(1)严监生的两根手指

严监生的病,一日重似一日,……病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声倒一声的,总不得断气,还把手从被里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妇抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念?”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。…… 赵氏分开众人, 走上前道:“爷,只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑了一茎。众人看严监生时,点一点头,把眼垂下,登时就没了气。

(吴敬梓:《儒林外史》)

(2)葛朗苔的眼睛和手

未了,终于到了弥留时期,那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边,密室之前。他把身上的每一齐拉紧,裹紧,嘴里对拿侬说着: “裹紧,裹紧,别给人家偷了我的东西。”

他所有的生命力都退守在眼睛里了,他能够睁开眼的时候,立刻转到满屋财宝的密室门上:

“在那里吗?在那里吗?”问话的声音显出他惊慌得厉害。

“在那里呢,父亲。”

“你看住金子!……拿来放在我面前!”

欧也妮把金路易铺在桌子上,他几小时的用眼睛盯着,好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也像孩子一般,他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句:

“这样好教我心里暖和!”脸上的表情仿佛进了极乐世界。

本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架,烛台,和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛的敲着那些法器,他的肉瘤也

最后的动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边,給他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿态想把十字架抓在手里,这一下最后努力送了他的命。…… (巴尔扎克《欧也妮? 葛朗苔》)

黄瓜国王读后感作文4100字

三年级作文

远离“黄瓜国王”

——《黄瓜国王》读后感

黄浦江路小学601

刘铉

这个寒假,我读了一本非常有趣的童话故事书《黄瓜国王》, 这本书的作者是奥地利女作家克里斯蒂娜·涅斯玲格,当我看到这个书名的时候,我的心中就充满好奇:黄瓜怎么当国王?他是一个怎样的国王?他都做过什么?……. 在这些疑问的驱使下,我打开书走进了这个“王国”。

这本书讲的是:有一个黄瓜王国,他的“黄瓜国王”对人民强力压榨,他的子民只能做两件事,种土豆和盖宫殿。终于他的子民不堪重负,起义赶走了他。于是他怀着报复之心,找到了渥夫·侯曼一家人,他说服爸爸杀死他的土豆臣民,并许以重谢。但是渥夫·侯曼姐弟看出了国王的险恶用心,联合黄瓜国王的子民,用事实说服了爸爸,赶走了黄瓜国王。

这虽然是一个童话故事,但是故事里的的黄瓜国王为什么被赶出王国?为什么被赶出渥夫·侯曼家门?为什么没人收留他成?这种人在现实社会中有没有那?读完这本书后,这些问题出现在我的脑海。 我思考着:在人类历史的长河中由于暴政被推翻的王朝屡见不鲜;在我们现在社会中由于阴谋诡计被孤立的人也层出不穷。这些人失败的原因到底是什么哪?

首先,黄瓜国王不是个好国王,他只顾自己享受,不考虑人们的

死活,贫民的孩子长大了只能种土豆和修宫殿,以至于民不聊生。 这使我想到了我国的秦王朝,当秦始皇的阿房宫建成不久,当他刚刚躺进他的雄伟的秦始皇陵三年以后,人民就起义了,不可一世的大秦帝国仅仅存在了14年就被人们推翻了。“国以民为本”,若一个国王连他的子民都安抚好,让他们过上比以前好的生活,那人民怎么能拥护他?黄瓜王国的失败也是我们人类社会发展的一面镜子呀!

其次,他是一个性格卑劣的小人,他没有良好的品质,从来没有诚信。他许诺爸爸如果杀掉他的子民,他就会给予重赏,可是那纯粹是一张空白支票,他根本就没有那个能力,他甚至连几个土豆都拿不出来,更不要说什么“重赏”了;他贪婪自私,把家里看好的钟表、挂件、钥匙全部偷走;他还偷听别人的秘密,打小报告,把渥夫·侯曼的家庭搞的鸡犬不宁,使全家充满了矛盾。面对一个这样人品的小人,他怎么能被人接受,怎么能被人爱戴,最后只能落得一个被人赶出家门的噩运。

黄瓜国王这个故事,给我们上了一堂很好的思想品德课程,使我们明白人民在国家的重要地位,让我们从小树立正确的人生观,当我们长大后,如果走上社会的领导岗位,一定要吸取黄瓜国王的教训,把人民的利益放到第一位,全心全意的为人民服务,和广大人民一起将我们的国家建设的繁荣富强。

同时通过黄瓜国王的事例,我明白了做人一定要有良好的品德,要正直、诚信、团结他人做一个品德优良的少年。如果我们每个同学都以良好的道德标准要求自己,我们的社会才能够没有欺骗,没有假

货、没有尔虞我诈,大家都敢去扶马路上摔倒的老大爷……。让我们远离黄瓜国王的不良作风,吸取黄瓜国王的失败教训,在我们为了成长的道路上阔步前行!

所谓 “现实意义”的定义,现实意义就是不仅仅是用来消磨时间,而是对成长和成熟有某种不可替代的作用的作用。

科幻小说首先是小说。作为小说下的一种亚文学形式,科幻小说自然有小说的一些共性。如果一片科幻小说在小说的意义上是好的,那么它就会对现实产生意义。它具有科学性,前沿性,拓展性,幻想性。具体解读如下:

科学性:科幻小说的科学性首先应该是广义的科学。狭义的科学是指科学的知识体系。广义的科学则还包括科学态度(世界观)、科学方法(方法论)。科幻小说,首先是对科学的尊重,可以承认和允许自己的幻想夸张甚至不符合一些现有的科学知识的地方,但反对自欺欺人,把一些明显的偏见或者迷信的东西伪装为科学的事物,混淆视听。

前沿性:虽然存在所谓的历史科幻,但科幻无疑还是主要面向未来的。而面向未来的科幻与其说是对未来的构建,不如说是对现实的反应,尤其是现实中一些前沿的科技,一些热点的话题的反应。如果说后者是大多数小说或文学形式的关注焦点的话,那么前者——前沿的科技和科学理念无疑是科幻小说的特殊的关注点。

拓展性:如上所述,科幻以现实为基础,而文学作品自然要源于生活,高于生活。作为科幻小说,个人感觉,它的拓展更有明确的方向性,无论从时间空间,或者思维方向,都有别于其他,显得更为超前,更为宏大,更为具有使命感,也许这也是一部份科幻读者自视甚高而瞧不起其他题材的文学作品的原因。

幻想性:其实这并不只是科幻单独具有的特性,如果比幻想的自由和洒脱,一片yy 文也许幻想的更好看一些,而奇幻在幻想上的成就也许更为卓越一些,毕竟奇幻甚至已经建立了几个很著名的世界和设定,而科幻也许除了沙虫世界,其他的更像是现实世界的有限的延展而不是幻想。但正因为科幻的幻想有其局限和严谨性,更易被接受,也更易在细节上出彩。

说起科幻小说我们总想起法国的凡尔纳,英国的威尔斯,美国的阿西莫夫。我自己读过这些人的作品,特别是凡尔纳的,如《海底两万里》、《地心游记》、《环绕月球》。可是,谁是最早的科幻作家?凡尔纳不过是19世纪人,威尔斯的早期作品也是19世纪末创作的。他们都不是最早的科幻作家。

开普勒的《梦》被认为是科幻小说的鼻祖。

在近代科学时代,最早的科幻作家也许是大名鼎鼎的天文学家兼物理学家兼哲学家开普勒!他在1610年写了一本小说《梦》 [编辑注] ,被阿西莫夫和萨根认作第一部科学幻想小说。开普勒这部小说中的主角杜拉库图斯(Duracotus )是一位女巫的儿子,也是开普勒名义上的老师第谷的学生。杜拉库图斯的妈妈的老师是来自月亮的精灵,每逢日食时,精灵就可以通过连接地球和月亮的黑暗隧道来往于地球和月亮。杜拉库图斯想去月亮上看看,他的月亮之旅其实是为了证明哥白尼理论的正确性。就是说,从月亮上观测地球,我们就能看到地球环绕月亮运动。既然作为月亮上的观测者会误会地球围绕月亮运动,我们也会误会太阳围绕地球运动。杜拉库图斯喝了一些可以让他昏睡的药,在到达月亮和地球引力的平衡点之后,就慢慢地滑向月亮。从这一点来看,开普勒已经知道月亮和地球都会产生引力。我们不知道的是,开普勒的大脑中是否已经有了牛顿万有引力的概念?

[编辑注]经考证修正了原文中的年代。小说于开普勒去世后的1634年才得以出版。这本书有时被视作第一部科幻小说。

早期科幻小说预言过潜水艇、时间旅行、隐形人等

开普勒的《梦》也许并没有启发他和牛顿去发现万有引力定律,却预言了万有引力,也预见了20世纪人类的登月之旅。在这一点上我们可以说,《梦》是所有理性的科幻小说样板:这些小说预言一些在未来出现的科学技术,却未必启发科学家做具体的科学发现。毫无疑问,凡尔纳是最为成功的预言家,他的《海底两万里》预言了潜水艇。当然,在1869年,《海底两万里》发表的那一年,真的潜水艇已经存在并用在了军事上。而靠柴油驱动的潜水艇直到19世纪末才出现,凡尔纳小说中的潜水艇的动力直接来自海洋(当然他无法预见到上世纪50年代才出现的核潜艇)。这本小说的冒险成分远远大于科学幻想成分。至于《地心游记》,现在还无法实现。而《环绕月球》,人类在上世纪50年代到60年代实现了,中国则在本世纪实现了。

根据凡尔纳的《地心游记》改编的电影《地心历险记》。

如果说凡尔纳科幻小说的主题是冒险,那么威尔斯科幻小说的主题则是哲理。他的成名作《时间机器》(1895年)是一切时间旅行和穿越小说的鼻祖。在小说中,威尔斯认为时间其实是第四维,这在一定程度上预言了爱因斯坦相对论的主要观点之一。小说主角是位科学家,他造出了时光机并借以旅行到非常遥远的未来。这部小说在当时引起了关于社会问题和伦理问题的讨论。直到1960年代,物理学家才开始在爱因斯坦的广义相对论框架下认真讨论时光机的可能。直到今天,这还是一个争议很大的问题,很多人认为在原理上,我们不可能制造出可以帮助我们回到过去的时光机。

威尔斯的另一部小说《隐形人》(1897年)我过去也读过,确实有令人心惊的效果。隐形人在现代奇幻小说《哈利波特》中也出现过,以隐身衣的方式出现的。威尔斯的隐形人是通过一种药物使人的身体折射率和空气一样,而隐身衣的原理则不同。科学上,从2000年开始,物理学开始在隐身材料的研究做出了突破。隐身材料能让平行的光线在材料中弯曲后再以平行光线的形式出现,如果在材料中藏有任何东西,利用光线探测这个东西的人就不会看到它,这虽然和威尔斯的想法完全不同,却有类似之处。

科幻可以开拓视野,科幻和科学之间是双向交易

我不知道历史上是否有过一本科幻小说真实地启发了一位具体的科学家作出具体的科学发现的例子,但科幻小说确实会拓展人们的视野,让人们去想象当时科学技术还做不到的事情。从开普勒的《梦》开始,直到不远的《黑客帝国》,都是这样。说到《黑客帝国》,我倒是觉得未来将见证这个系列的主题的实现,即,人类将越来越依赖电脑和网络。即以今天我们到哪里都有上网的欲望为例,无论中外都是如此。例如今年三月我去了一趟曼哈顿,就看到星巴克的人无一不在上网,有人就是专门上网去的。现在朋友聚会,我们很多人很快就爬上微博,发消息发照片,互相加关注。也就是说,网络和微博已经成为我们身上不可或缺的感觉和交流器官。所以,如果我预言未来人类将大部分甚至绝大部分生存在网络中,甚至在网络中吃喝拉撒睡,大概不会太离谱。

刘慈欣的《三体》展现了中文科幻中极致的想象力。图为《三体》合集iOS 版封面。

最后,我不得不提一下刘慈欣以及他的科幻小说《三体》系列。著名的大刘也是《新发现》主编极为欣赏的小说家。国内有众多《三体》迷,这不奇怪,因为科幻迷以及科幻迷组成的亚社区是全球现象,不限于中国。《三体》幻想了未来人类和外星智慧的交往以及斗智斗勇,在物理学和航天上有很多极有想象力的设想,例如将质子展开为一个极大的二维面,例如宇宙的未来归宿。《三体》甚至是英文维基“science fiction”词条中唯一被提到的中文科幻小说。

霍金在为克劳斯著作《“星际迷航”的物理学》写的序中写道:“科幻不仅有趣也会启发人类的想象力。我们也许还没有达成„大胆地去那些人类还没有到过的地方‟,但至少我们可以在想象中做到这样……科幻和科学之间是双向交易。科幻提出一些科学可以容纳进去的想法,而科学有时发现比任何科幻都离奇的概念。”

远离“黄瓜国王”

——《黄瓜国王》读后感

黄浦江路小学601

刘铉

这个寒假,我读了一本非常有趣的童话故事书《黄瓜国王》, 这本书的作者是奥地利女作家克里斯蒂娜·涅斯玲格,当我看到这个书名的时候,我的心中就充满好奇:黄瓜怎么当国王?他是一个怎样的国王?他都做过什么?……. 在这些疑问的驱使下,我打开书走进了这个“王国”。

这本书讲的是:有一个黄瓜王国,他的“黄瓜国王”对人民强力压榨,他的子民只能做两件事,种土豆和盖宫殿。终于他的子民不堪重负,起义赶走了他。于是他怀着报复之心,找到了渥夫·侯曼一家人,他说服爸爸杀死他的土豆臣民,并许以重谢。但是渥夫·侯曼姐弟看出了国王的险恶用心,联合黄瓜国王的子民,用事实说服了爸爸,赶走了黄瓜国王。

这虽然是一个童话故事,但是故事里的的黄瓜国王为什么被赶出王国?为什么被赶出渥夫·侯曼家门?为什么没人收留他成?这种人在现实社会中有没有那?读完这本书后,这些问题出现在我的脑海。 我思考着:在人类历史的长河中由于暴政被推翻的王朝屡见不鲜;在我们现在社会中由于阴谋诡计被孤立的人也层出不穷。这些人失败的原因到底是什么哪?

首先,黄瓜国王不是个好国王,他只顾自己享受,不考虑人们的

死活,贫民的孩子长大了只能种土豆和修宫殿,以至于民不聊生。 这使我想到了我国的秦王朝,当秦始皇的阿房宫建成不久,当他刚刚躺进他的雄伟的秦始皇陵三年以后,人民就起义了,不可一世的大秦帝国仅仅存在了14年就被人们推翻了。“国以民为本”,若一个国王连他的子民都安抚好,让他们过上比以前好的生活,那人民怎么能拥护他?黄瓜王国的失败也是我们人类社会发展的一面镜子呀!

其次,他是一个性格卑劣的小人,他没有良好的品质,从来没有诚信。他许诺爸爸如果杀掉他的子民,他就会给予重赏,可是那纯粹是一张空白支票,他根本就没有那个能力,他甚至连几个土豆都拿不出来,更不要说什么“重赏”了;他贪婪自私,把家里看好的钟表、挂件、钥匙全部偷走;他还偷听别人的秘密,打小报告,把渥夫·侯曼的家庭搞的鸡犬不宁,使全家充满了矛盾。面对一个这样人品的小人,他怎么能被人接受,怎么能被人爱戴,最后只能落得一个被人赶出家门的噩运。

黄瓜国王这个故事,给我们上了一堂很好的思想品德课程,使我们明白人民在国家的重要地位,让我们从小树立正确的人生观,当我们长大后,如果走上社会的领导岗位,一定要吸取黄瓜国王的教训,把人民的利益放到第一位,全心全意的为人民服务,和广大人民一起将我们的国家建设的繁荣富强。

同时通过黄瓜国王的事例,我明白了做人一定要有良好的品德,要正直、诚信、团结他人做一个品德优良的少年。如果我们每个同学都以良好的道德标准要求自己,我们的社会才能够没有欺骗,没有假

货、没有尔虞我诈,大家都敢去扶马路上摔倒的老大爷……。让我们远离黄瓜国王的不良作风,吸取黄瓜国王的失败教训,在我们为了成长的道路上阔步前行!

所谓 “现实意义”的定义,现实意义就是不仅仅是用来消磨时间,而是对成长和成熟有某种不可替代的作用的作用。

科幻小说首先是小说。作为小说下的一种亚文学形式,科幻小说自然有小说的一些共性。如果一片科幻小说在小说的意义上是好的,那么它就会对现实产生意义。它具有科学性,前沿性,拓展性,幻想性。具体解读如下:

科学性:科幻小说的科学性首先应该是广义的科学。狭义的科学是指科学的知识体系。广义的科学则还包括科学态度(世界观)、科学方法(方法论)。科幻小说,首先是对科学的尊重,可以承认和允许自己的幻想夸张甚至不符合一些现有的科学知识的地方,但反对自欺欺人,把一些明显的偏见或者迷信的东西伪装为科学的事物,混淆视听。

前沿性:虽然存在所谓的历史科幻,但科幻无疑还是主要面向未来的。而面向未来的科幻与其说是对未来的构建,不如说是对现实的反应,尤其是现实中一些前沿的科技,一些热点的话题的反应。如果说后者是大多数小说或文学形式的关注焦点的话,那么前者——前沿的科技和科学理念无疑是科幻小说的特殊的关注点。

拓展性:如上所述,科幻以现实为基础,而文学作品自然要源于生活,高于生活。作为科幻小说,个人感觉,它的拓展更有明确的方向性,无论从时间空间,或者思维方向,都有别于其他,显得更为超前,更为宏大,更为具有使命感,也许这也是一部份科幻读者自视甚高而瞧不起其他题材的文学作品的原因。

幻想性:其实这并不只是科幻单独具有的特性,如果比幻想的自由和洒脱,一片yy 文也许幻想的更好看一些,而奇幻在幻想上的成就也许更为卓越一些,毕竟奇幻甚至已经建立了几个很著名的世界和设定,而科幻也许除了沙虫世界,其他的更像是现实世界的有限的延展而不是幻想。但正因为科幻的幻想有其局限和严谨性,更易被接受,也更易在细节上出彩。

说起科幻小说我们总想起法国的凡尔纳,英国的威尔斯,美国的阿西莫夫。我自己读过这些人的作品,特别是凡尔纳的,如《海底两万里》、《地心游记》、《环绕月球》。可是,谁是最早的科幻作家?凡尔纳不过是19世纪人,威尔斯的早期作品也是19世纪末创作的。他们都不是最早的科幻作家。

开普勒的《梦》被认为是科幻小说的鼻祖。

在近代科学时代,最早的科幻作家也许是大名鼎鼎的天文学家兼物理学家兼哲学家开普勒!他在1610年写了一本小说《梦》 [编辑注] ,被阿西莫夫和萨根认作第一部科学幻想小说。开普勒这部小说中的主角杜拉库图斯(Duracotus )是一位女巫的儿子,也是开普勒名义上的老师第谷的学生。杜拉库图斯的妈妈的老师是来自月亮的精灵,每逢日食时,精灵就可以通过连接地球和月亮的黑暗隧道来往于地球和月亮。杜拉库图斯想去月亮上看看,他的月亮之旅其实是为了证明哥白尼理论的正确性。就是说,从月亮上观测地球,我们就能看到地球环绕月亮运动。既然作为月亮上的观测者会误会地球围绕月亮运动,我们也会误会太阳围绕地球运动。杜拉库图斯喝了一些可以让他昏睡的药,在到达月亮和地球引力的平衡点之后,就慢慢地滑向月亮。从这一点来看,开普勒已经知道月亮和地球都会产生引力。我们不知道的是,开普勒的大脑中是否已经有了牛顿万有引力的概念?

[编辑注]经考证修正了原文中的年代。小说于开普勒去世后的1634年才得以出版。这本书有时被视作第一部科幻小说。

早期科幻小说预言过潜水艇、时间旅行、隐形人等

开普勒的《梦》也许并没有启发他和牛顿去发现万有引力定律,却预言了万有引力,也预见了20世纪人类的登月之旅。在这一点上我们可以说,《梦》是所有理性的科幻小说样板:这些小说预言一些在未来出现的科学技术,却未必启发科学家做具体的科学发现。毫无疑问,凡尔纳是最为成功的预言家,他的《海底两万里》预言了潜水艇。当然,在1869年,《海底两万里》发表的那一年,真的潜水艇已经存在并用在了军事上。而靠柴油驱动的潜水艇直到19世纪末才出现,凡尔纳小说中的潜水艇的动力直接来自海洋(当然他无法预见到上世纪50年代才出现的核潜艇)。这本小说的冒险成分远远大于科学幻想成分。至于《地心游记》,现在还无法实现。而《环绕月球》,人类在上世纪50年代到60年代实现了,中国则在本世纪实现了。

根据凡尔纳的《地心游记》改编的电影《地心历险记》。

如果说凡尔纳科幻小说的主题是冒险,那么威尔斯科幻小说的主题则是哲理。他的成名作《时间机器》(1895年)是一切时间旅行和穿越小说的鼻祖。在小说中,威尔斯认为时间其实是第四维,这在一定程度上预言了爱因斯坦相对论的主要观点之一。小说主角是位科学家,他造出了时光机并借以旅行到非常遥远的未来。这部小说在当时引起了关于社会问题和伦理问题的讨论。直到1960年代,物理学家才开始在爱因斯坦的广义相对论框架下认真讨论时光机的可能。直到今天,这还是一个争议很大的问题,很多人认为在原理上,我们不可能制造出可以帮助我们回到过去的时光机。

威尔斯的另一部小说《隐形人》(1897年)我过去也读过,确实有令人心惊的效果。隐形人在现代奇幻小说《哈利波特》中也出现过,以隐身衣的方式出现的。威尔斯的隐形人是通过一种药物使人的身体折射率和空气一样,而隐身衣的原理则不同。科学上,从2000年开始,物理学开始在隐身材料的研究做出了突破。隐身材料能让平行的光线在材料中弯曲后再以平行光线的形式出现,如果在材料中藏有任何东西,利用光线探测这个东西的人就不会看到它,这虽然和威尔斯的想法完全不同,却有类似之处。

科幻可以开拓视野,科幻和科学之间是双向交易

我不知道历史上是否有过一本科幻小说真实地启发了一位具体的科学家作出具体的科学发现的例子,但科幻小说确实会拓展人们的视野,让人们去想象当时科学技术还做不到的事情。从开普勒的《梦》开始,直到不远的《黑客帝国》,都是这样。说到《黑客帝国》,我倒是觉得未来将见证这个系列的主题的实现,即,人类将越来越依赖电脑和网络。即以今天我们到哪里都有上网的欲望为例,无论中外都是如此。例如今年三月我去了一趟曼哈顿,就看到星巴克的人无一不在上网,有人就是专门上网去的。现在朋友聚会,我们很多人很快就爬上微博,发消息发照片,互相加关注。也就是说,网络和微博已经成为我们身上不可或缺的感觉和交流器官。所以,如果我预言未来人类将大部分甚至绝大部分生存在网络中,甚至在网络中吃喝拉撒睡,大概不会太离谱。

刘慈欣的《三体》展现了中文科幻中极致的想象力。图为《三体》合集iOS 版封面。

最后,我不得不提一下刘慈欣以及他的科幻小说《三体》系列。著名的大刘也是《新发现》主编极为欣赏的小说家。国内有众多《三体》迷,这不奇怪,因为科幻迷以及科幻迷组成的亚社区是全球现象,不限于中国。《三体》幻想了未来人类和外星智慧的交往以及斗智斗勇,在物理学和航天上有很多极有想象力的设想,例如将质子展开为一个极大的二维面,例如宇宙的未来归宿。《三体》甚至是英文维基“science fiction”词条中唯一被提到的中文科幻小说。

霍金在为克劳斯著作《“星际迷航”的物理学》写的序中写道:“科幻不仅有趣也会启发人类的想象力。我们也许还没有达成„大胆地去那些人类还没有到过的地方‟,但至少我们可以在想象中做到这样……科幻和科学之间是双向交易。科幻提出一些科学可以容纳进去的想法,而科学有时发现比任何科幻都离奇的概念。”

兄弟读后感作文5100字

初二作文

余华《兄弟》读后感

据说,余华搧了当今文坛狠狠的一巴掌。我原本不知道其间的玄妙。

几天前我从陈教授那里得知余华的《兄弟(下部)》面市了,我便连同上部一起欣然的买来。读罢,只觉得若有所失,好像心都沉到了肚子里,整个身体竟像是被抽干了氧气一样的僵沉着,思想也都随着李光头一起飞上了天。我已经很久没有这样的感觉了,便赶紧带上耳机让自己平静,然耳朵里的那些个情呀,爱呀的觉得那么索味,简直无法和余华笔下的兄弟情谊同日而语。直到听到羽泉唱着“都只为情字煎熬,„„这一生都只为你,情愿为你划地为牢。”才知道余华原来划了一个牢,在这牢里,李光头和宋钢为 “情”字煎熬,我也被他们兄弟的大情大爱所深深折服了。

伦理颠覆 个性复杂:李光头

李光头开始是一个滑头样的人物,他虽然也重兄弟情意,但在他心里最重的还是他自己。他甚至曾以自己是宋钢的弟弟而用各种态度想方设法让宋钢远离林红,因为他喜欢林红。他的这种所谓的喜欢是一般人所不能理解的,他会为向林红求爱而想尽各种令人荒唐大笑的招术。林红落水后宋钢没有去送她回家,而李光头却说出了“这才是我兄弟”的话。李光头不拘小节,也因此他根本没有彻底了解过宋钢,他不知道宋钢为什么会为女人而哭而放弃生命,因为他不理解女人。他对林红其实是一种占有的欲望,甚至在他心里这种欲望已经根深缔固了。从他八岁时在厕所偷看女人屁股开始,包括小时候他见到宋钢时宋钢不是最重要的,而是他手里的“大白兔”才是最重要的,他的这种占有欲蒙生了他对喜欢的事物的那种难得的勇气,他有信心做好每一件事,于是他会辛辛苦苦的赚回因生易而欠下王冰棍等人的那些钱,也正是这份勇气与信心最终成就了他的事业。曾听人说童年时很淘气的孩子长大后多数会有出息,我不知道这里有多少的科学性,但李光头证明了这个观点,因为从小就没有怜香惜玉等个性的淘小子往往是那种磊落而不会为爱情所困的人,也因此这样的人更容易成功。有人说李光头是天生的商人,这话不确实不错,他从小就能跟着别人屁股后头说出“„„谁煮沉浮呢?”他也会懂得对苏妈说“你会有好报的!”,这一切哪里又象是个小屁孩儿说的? 《老子》也好,《庄子》也罢,中国史上有很多哲人都曾探讨人性真善美的统一的话题,但李光头最初的个性却明显一个“真”字,其它的都谈不上。然而这种真却没能与美或善很好的结合。最终,李光头的上述个性成了时代发展对金钱无休止的欲望的牺牲品,这因时代的发展而日异膨胀的欲望渐渐覆盖了他的真性情,使他愈发地向着大众所一般认为的“坏人”方向发展,直到最后宋钢死去了他才慢慢回归了自我。末尾我看到了隐藏在李光头内心深处的那份真正原始而没有因金钱而膨胀的兄弟之情,可是为时已晚,他们却只能做生离死别的兄弟了。因为李光头的本性使得他不会和宋钢一起去死,他不是那样的人。若和《活着》相比,李光头的生命力像是福贵老汉,而宋钢则等同于那个在文革中死去的福贵老汉的战友。 重情重义的敦厚男人:宋钢

宋钢,一个懂得照顾别人又真正理解人的男人,他从小就很懂事,从李兰西归之后,他就一直坚守着那个只要有一口饭他会让给李光头吃,有一件衣服他会让给李光头穿的诺言。于是我看到了为李光头织毛衣的宋钢,看到了把李光头的任职书画下来一直珍藏着的宋钢,也看到了几次背着妻子而给李光头钱并和李光头一起在县政府门口的垃圾堆旁吃饭的宋钢。一个表面虽有些软弱但是内心却很固执的哥哥,一个真正让人感动的哥哥。宋钢的固执表现在他一直坚持自己对李光头的爱是正确的,甚至不顾他挚爱妻子的反对;还表现在当他落破时也不肯向弟弟低头,因为他毕竟是哥,他也毕竟是个男人,“说出的话就像泼出去的水”。他为了对林红的爱而不惜做了无数和他个性很不谐条的事情,他和周游一起去卖非法的药骗人,甚至为了林红做了丰胸手术,不惜变成一个不男不女的家伙。他是喜欢文学的,他也是有着文人那爱面子的气质的,因为他会因丢脸而低着头走路。在我眼里他和李光头就好比是《撞车》里的白,黑不同肤色的人种,虽然没有高低贵贱之分,但也是如同一个受过教育和一个

仍保持着没有被现代文明洗刷的原始欲望甚至不懂得控制这种欲望的人一样,李光头没有控制自己的情欲,彻底违备了他曾对宋刚说的我们是兄弟,不能乱伦这样的话,而林红这个女人也因性欲的满足而背叛了自己的丈夫。宋钢最终在自己的爱情之牢里死去了,虽然他说他是幸福的。但我觉得宋钢是整部小说中最悲的人物,悲到最后都要怀疑当初林红嫁给自己是一个错误,悲到最后一个文人性格的人都要把爱情和金钱的满足混为一潭。和李光头比,宋钢是自卑的,这自卑是来自李光头的,从他那句“林红怎么会喜欢你?”开始,到最后怀疑自己而死才结束。然而面对自己的妻子和兄弟,两个他一生最重要的亲人,他又能说什么呢!正向羽泉唱到的:“我在牢里慢慢的变老,却给你看我幸福的笑。”而宋钢是被这牢活活的困死了。

宋钢带着幸福和安详离开了这个世界,他已没有挂念,他知道自己的兄弟现在生活的很好,他没有辜负母亲临终的遗言;他也觉得妻子活的很好,因为她在自己兄弟身边,一个一直都爱着他的人的身边,他知道他能给林红一个不用为钱而辛苦的生活。但是他不知道他的妻子真正爱的人真的只有他自己,他也不知道他的离开把这个“牢”彻底抛给了李光头。 为“情” 字煎熬

宋钢短暂的一生都在为情字煎熬,为和李光头的兄弟情,也为和林红的夫妻情。为和李光头的兄弟情他要看着李光头变好,变成功;为和林红的爱情他要让林红过上有钱的好日子,于是他在为这一切努力着,宋钢骨子里有父亲宋凡平的性格,他是中国传统好男人的形象,这个懂得中国传统文化里责任和义务的人一直坚持着他的做人原则,他结婚后都没有抛弃这个那时正缭倒的兄弟。他也曾为了成全李光头和林红而早有轻生的念头。然而在面对生命的态度上他却远没有宋凡平的自信与乐观。

李光头也在为情字煎熬,开始是为他所谓的爱情,那里更多的则是欲。直到林红和他兄弟结婚他也没有放弃,他做了结扎手术来证明着自己的决心。正是这个儿时因投看女人屁股而被人耻笑的滑头在时代的发展中一次次的膨胀着欲望,直到最后他做出了对不起兄弟的事,他或许也未曾想到真正屡行了那份决心,然而他兄弟的死未尝就和他无关。有网友在BBS 上说林红和宋钢结合后以李光头的个性就不应该还对宋钢那样好,并说此乃小说的一大败笔。还说故事的发展应该是李光头通过间接关系迫使宋钢下岗,迫使他出外打工,并借机霸占林红。对此我不以为然,李光头对林红就像是对无数他想要得到的东西的占有一样,这种所谓的爱断然不足以影响他和宋钢从小到大在一起的友爱与亲情,那样说的人就真正忽略了他们十几年的苦日子了,苦日子里最见真情了,难道能是那么轻易就洗刷了的吗?再者,李光头根本不是那种心机如此重的小人。几岁时他就到处对人家说“我阳萎了,我没性欲了。”长大点他就又率领他的傻子兄弟们去向林红求爱,所以像网友所说的那样的情节只能是一个卧薪尝胆或婆婆妈妈的人才能做的出,哪能是他王八蛋的李光头?他有一定的包容心,因为他最终和所有刘镇的那些人,包括曾经欺辱他的人都建立了和睦的关系,他帮大家致了富。也是这包容让他对宋钢从始至终都是当亲兄弟一样看待,这份情让他在宋钢死后开始了为因金钱的诱惑的消失而完全回归的兄弟之情的彻底煎熬。他开始回忆儿时父母不在身边时和宋钢一起吃夹生饭的香气,可是他却吃不到了,因为人不在了,也因为时代不在了。那时生活是苦,人却快乐,吃着夹生饭也香;而今生活是甜,人却痛苦,山珍海味也无味。李光头的情将要煎熬他一辈子,他将时刻沉湎在害死兄弟而不得好死的悔恨中。正如有的网友说的那样,李光头是好人中的坏人。我想这坏人的成份就是他没有控制人性本身的罪恶部分,做了对不起兄弟的事。

悲剧的导火索:林红

林红是小说中出现的主要女性形象,余华在此乎略了《活着》中的好女人形象,把林红塑造得更加客观,更加接近实际。他甚至有意将林红的爱情淡化以此来突出令人在同类小说中不很长见的兄弟亲情。林红是在被李光头追得穷途末路的时候才慢慢注意到宋钢的。估且不说

这里面到底有没有盲目性,单是这份情意就是无法和与他一起吃苦长大的李光头相比的。余华把林红最终变成了林姐,这无疑让兄弟的感情得到了最大程度的升华,宋钢的死在林红心里留下了短暂的痛苦,之后她便开始了别样的生活,这种生活是即便宋钢活着也不会看到的生活,那是一种堕落,是沉沦。我曾经没对这个女人有太多褒或贬的印象,然而此刻我心里却满是憎恶,余华一改笔下好女人的形象,变成了这么一个有些自私有些势力又有些小气的小女人形象,虽让人有些讨厌却正符合特定背景环境下女性形象的本质。她不让宋钢接挤落难的兄弟,他恨丈夫当初没有明确征求她的意见(事实是当时她是支持丈夫的),就拒决李光头的帮助,他为丈夫为了自己而做的那些不起眼的工作感到可耻,李光头才大气粗后她为又为自己当初那样对人家而后悔,甚至为情欲迷醉后都忘了自己对丈夫的背叛。这样一个女人也值得兄弟俩去爱?然正是这样一个李光头眼中的“贱女人”害了他们兄弟俩最后的结果。 在我看来,这个女人的出现是导致故事结果主要因素,她身上是寄予作者许多贬义的思想的。 曾经我以为兄弟就是“兄弟妻不可欺”的独立与尊重,也曾以为兄弟或许是“有福同享有难同当”的和协与快慰。然读过《兄弟》后似乎才对其间的情感有些一支半解的看法,原来兄弟情可以是有着这般差距又有着这般天攘之别的人生命运的两个非同父母个体之间的难以割舍的情感,这份情感可以不因任何人所能想到的事件而改变,她这么永恒的屹在宋钢和李光头的心里,哪怕天翻地覆,哪怕生离死别;她也那么深刻地屹在每一个读者心里,经久不息。李光头说要把宋钢的骨灰放在太空的轨道上,放在每天可以看见十六次日出和十六次日落的太空轨道上,宋钢就会永远遨游在月亮和星星之间了他最后说“我的兄弟宋钢就是外星人了”,看着这样的句子,我苦笑着用眼泪为整部小说划出了几滴难以割舍的省略号。 我是一个看完书后很爱说出自己想法的人,评论谈不上,只是浅层次的理解罢了,想和别人一起分享,探讨,你若没看过的话我又很想向你推荐。我曾和别人说《元红》的某些细节没能力和《平凡的世界》相比,比如语言太感性,末尾处时间跳跃太大,主人公的经历太单一,没放开等等。可是《兄弟》却令我哑然了。伦理颠覆,浮欲纵生之中却有着那么永恒的情感。在看似并不复杂的情节中作家却用令人涕笑皆非且无华的语言塑造了两个从性格,语言,到爱情观,世界观都迥异的两兄弟形象,竟给我感觉不像是一个人所能写出的文字,并同时对人性欲望进行了深度开掘,反映了灵与肉的冲突碰撞。只要换个角度,你便会得出一个方面的理解。《兄弟》下部与余华其他的小说很不一样,作者很敢想,放得很开,用他自己的话讲“很放肆”,他把兄弟俩,把刘镇的众生万象放到了改革开放后这个浮燥却又是什么事、都可能发生的大背景下,直至结尾都未曾收敛,大喜大悲的演怿看似有些荒诞却催人下泪的故事,这种“大放”的写法无疑增强了全文的感人力度。使故事不再平淡而狭隘。我原本不理解此文开头提到的那句别人对《兄弟》的评价的话,但是看完后却信服了,无论是语言还是构思,确实如教授所说,余华超出了当今作家群一大截。当代张洁等些人的文章我也曾看过一点。可是当我拿《兄弟》和某些小说相比时,却发现在我心里能与之相比的都已是像路遥等一些早早已故的先人,大家,可余华还存在着,并很年轻;我是蛮喜欢读贾平凹的,同样是写乡村,但是余华的简单的文字风格和作品的销量似乎又是贾平凹所望尘莫及的。然我心里是早以默认了的。余华确实搧了当今文坛一巴掌。这一巴掌固然响亮,但所引出的一系列褒贬不一的回声似乎也不容忽视。评论家李敬泽在对《上部》时就指出:“余华不擅处理复杂的人类经验。”“《兄弟》是真的简单,简单到以为读者只有一双敏感的泪腺„„”针对《下部》更多的人说它荒诞,离奇。然而正如作者所说的那样,我们就是生活在一个放肆的年代,例如革命电视剧中插播性病广告,女顾客为了拿走商场促销的羽绒服不惜如店家所说脱光了去抢等事件都有发生。余华要表达的正是“我们今天生活中最大的现实就是超现实”(严锋)。而《兄弟(下)》不过是一种艺术的真实,一种源于现实又高于现实的东西。受人关注,被人批评正是说明了它的可存在性,两次共46万册的印刷量更是说明了它有广大的读者群。作品是要读者来认可的,好作品也是要时间证明的。余华说当代的青年要去读大家

的名著,然而在这样一个浮躁的社会那些东西我却读不进去,唯独喜爱《兄弟》,但愿数十年后还会有人翘着拇指来评价《兄弟》,也相信余作家不会让大家失望。

余华《兄弟》读后感

据说,余华搧了当今文坛狠狠的一巴掌。我原本不知道其间的玄妙。

几天前我从陈教授那里得知余华的《兄弟(下部)》面市了,我便连同上部一起欣然的买来。读罢,只觉得若有所失,好像心都沉到了肚子里,整个身体竟像是被抽干了氧气一样的僵沉着,思想也都随着李光头一起飞上了天。我已经很久没有这样的感觉了,便赶紧带上耳机让自己平静,然耳朵里的那些个情呀,爱呀的觉得那么索味,简直无法和余华笔下的兄弟情谊同日而语。直到听到羽泉唱着“都只为情字煎熬,„„这一生都只为你,情愿为你划地为牢。”才知道余华原来划了一个牢,在这牢里,李光头和宋钢为 “情”字煎熬,我也被他们兄弟的大情大爱所深深折服了。

伦理颠覆 个性复杂:李光头

李光头开始是一个滑头样的人物,他虽然也重兄弟情意,但在他心里最重的还是他自己。他甚至曾以自己是宋钢的弟弟而用各种态度想方设法让宋钢远离林红,因为他喜欢林红。他的这种所谓的喜欢是一般人所不能理解的,他会为向林红求爱而想尽各种令人荒唐大笑的招术。林红落水后宋钢没有去送她回家,而李光头却说出了“这才是我兄弟”的话。李光头不拘小节,也因此他根本没有彻底了解过宋钢,他不知道宋钢为什么会为女人而哭而放弃生命,因为他不理解女人。他对林红其实是一种占有的欲望,甚至在他心里这种欲望已经根深缔固了。从他八岁时在厕所偷看女人屁股开始,包括小时候他见到宋钢时宋钢不是最重要的,而是他手里的“大白兔”才是最重要的,他的这种占有欲蒙生了他对喜欢的事物的那种难得的勇气,他有信心做好每一件事,于是他会辛辛苦苦的赚回因生易而欠下王冰棍等人的那些钱,也正是这份勇气与信心最终成就了他的事业。曾听人说童年时很淘气的孩子长大后多数会有出息,我不知道这里有多少的科学性,但李光头证明了这个观点,因为从小就没有怜香惜玉等个性的淘小子往往是那种磊落而不会为爱情所困的人,也因此这样的人更容易成功。有人说李光头是天生的商人,这话不确实不错,他从小就能跟着别人屁股后头说出“„„谁煮沉浮呢?”他也会懂得对苏妈说“你会有好报的!”,这一切哪里又象是个小屁孩儿说的? 《老子》也好,《庄子》也罢,中国史上有很多哲人都曾探讨人性真善美的统一的话题,但李光头最初的个性却明显一个“真”字,其它的都谈不上。然而这种真却没能与美或善很好的结合。最终,李光头的上述个性成了时代发展对金钱无休止的欲望的牺牲品,这因时代的发展而日异膨胀的欲望渐渐覆盖了他的真性情,使他愈发地向着大众所一般认为的“坏人”方向发展,直到最后宋钢死去了他才慢慢回归了自我。末尾我看到了隐藏在李光头内心深处的那份真正原始而没有因金钱而膨胀的兄弟之情,可是为时已晚,他们却只能做生离死别的兄弟了。因为李光头的本性使得他不会和宋钢一起去死,他不是那样的人。若和《活着》相比,李光头的生命力像是福贵老汉,而宋钢则等同于那个在文革中死去的福贵老汉的战友。 重情重义的敦厚男人:宋钢

宋钢,一个懂得照顾别人又真正理解人的男人,他从小就很懂事,从李兰西归之后,他就一直坚守着那个只要有一口饭他会让给李光头吃,有一件衣服他会让给李光头穿的诺言。于是我看到了为李光头织毛衣的宋钢,看到了把李光头的任职书画下来一直珍藏着的宋钢,也看到了几次背着妻子而给李光头钱并和李光头一起在县政府门口的垃圾堆旁吃饭的宋钢。一个表面虽有些软弱但是内心却很固执的哥哥,一个真正让人感动的哥哥。宋钢的固执表现在他一直坚持自己对李光头的爱是正确的,甚至不顾他挚爱妻子的反对;还表现在当他落破时也不肯向弟弟低头,因为他毕竟是哥,他也毕竟是个男人,“说出的话就像泼出去的水”。他为了对林红的爱而不惜做了无数和他个性很不谐条的事情,他和周游一起去卖非法的药骗人,甚至为了林红做了丰胸手术,不惜变成一个不男不女的家伙。他是喜欢文学的,他也是有着文人那爱面子的气质的,因为他会因丢脸而低着头走路。在我眼里他和李光头就好比是《撞车》里的白,黑不同肤色的人种,虽然没有高低贵贱之分,但也是如同一个受过教育和一个

仍保持着没有被现代文明洗刷的原始欲望甚至不懂得控制这种欲望的人一样,李光头没有控制自己的情欲,彻底违备了他曾对宋刚说的我们是兄弟,不能乱伦这样的话,而林红这个女人也因性欲的满足而背叛了自己的丈夫。宋钢最终在自己的爱情之牢里死去了,虽然他说他是幸福的。但我觉得宋钢是整部小说中最悲的人物,悲到最后都要怀疑当初林红嫁给自己是一个错误,悲到最后一个文人性格的人都要把爱情和金钱的满足混为一潭。和李光头比,宋钢是自卑的,这自卑是来自李光头的,从他那句“林红怎么会喜欢你?”开始,到最后怀疑自己而死才结束。然而面对自己的妻子和兄弟,两个他一生最重要的亲人,他又能说什么呢!正向羽泉唱到的:“我在牢里慢慢的变老,却给你看我幸福的笑。”而宋钢是被这牢活活的困死了。

宋钢带着幸福和安详离开了这个世界,他已没有挂念,他知道自己的兄弟现在生活的很好,他没有辜负母亲临终的遗言;他也觉得妻子活的很好,因为她在自己兄弟身边,一个一直都爱着他的人的身边,他知道他能给林红一个不用为钱而辛苦的生活。但是他不知道他的妻子真正爱的人真的只有他自己,他也不知道他的离开把这个“牢”彻底抛给了李光头。 为“情” 字煎熬

宋钢短暂的一生都在为情字煎熬,为和李光头的兄弟情,也为和林红的夫妻情。为和李光头的兄弟情他要看着李光头变好,变成功;为和林红的爱情他要让林红过上有钱的好日子,于是他在为这一切努力着,宋钢骨子里有父亲宋凡平的性格,他是中国传统好男人的形象,这个懂得中国传统文化里责任和义务的人一直坚持着他的做人原则,他结婚后都没有抛弃这个那时正缭倒的兄弟。他也曾为了成全李光头和林红而早有轻生的念头。然而在面对生命的态度上他却远没有宋凡平的自信与乐观。

李光头也在为情字煎熬,开始是为他所谓的爱情,那里更多的则是欲。直到林红和他兄弟结婚他也没有放弃,他做了结扎手术来证明着自己的决心。正是这个儿时因投看女人屁股而被人耻笑的滑头在时代的发展中一次次的膨胀着欲望,直到最后他做出了对不起兄弟的事,他或许也未曾想到真正屡行了那份决心,然而他兄弟的死未尝就和他无关。有网友在BBS 上说林红和宋钢结合后以李光头的个性就不应该还对宋钢那样好,并说此乃小说的一大败笔。还说故事的发展应该是李光头通过间接关系迫使宋钢下岗,迫使他出外打工,并借机霸占林红。对此我不以为然,李光头对林红就像是对无数他想要得到的东西的占有一样,这种所谓的爱断然不足以影响他和宋钢从小到大在一起的友爱与亲情,那样说的人就真正忽略了他们十几年的苦日子了,苦日子里最见真情了,难道能是那么轻易就洗刷了的吗?再者,李光头根本不是那种心机如此重的小人。几岁时他就到处对人家说“我阳萎了,我没性欲了。”长大点他就又率领他的傻子兄弟们去向林红求爱,所以像网友所说的那样的情节只能是一个卧薪尝胆或婆婆妈妈的人才能做的出,哪能是他王八蛋的李光头?他有一定的包容心,因为他最终和所有刘镇的那些人,包括曾经欺辱他的人都建立了和睦的关系,他帮大家致了富。也是这包容让他对宋钢从始至终都是当亲兄弟一样看待,这份情让他在宋钢死后开始了为因金钱的诱惑的消失而完全回归的兄弟之情的彻底煎熬。他开始回忆儿时父母不在身边时和宋钢一起吃夹生饭的香气,可是他却吃不到了,因为人不在了,也因为时代不在了。那时生活是苦,人却快乐,吃着夹生饭也香;而今生活是甜,人却痛苦,山珍海味也无味。李光头的情将要煎熬他一辈子,他将时刻沉湎在害死兄弟而不得好死的悔恨中。正如有的网友说的那样,李光头是好人中的坏人。我想这坏人的成份就是他没有控制人性本身的罪恶部分,做了对不起兄弟的事。

悲剧的导火索:林红

林红是小说中出现的主要女性形象,余华在此乎略了《活着》中的好女人形象,把林红塑造得更加客观,更加接近实际。他甚至有意将林红的爱情淡化以此来突出令人在同类小说中不很长见的兄弟亲情。林红是在被李光头追得穷途末路的时候才慢慢注意到宋钢的。估且不说

这里面到底有没有盲目性,单是这份情意就是无法和与他一起吃苦长大的李光头相比的。余华把林红最终变成了林姐,这无疑让兄弟的感情得到了最大程度的升华,宋钢的死在林红心里留下了短暂的痛苦,之后她便开始了别样的生活,这种生活是即便宋钢活着也不会看到的生活,那是一种堕落,是沉沦。我曾经没对这个女人有太多褒或贬的印象,然而此刻我心里却满是憎恶,余华一改笔下好女人的形象,变成了这么一个有些自私有些势力又有些小气的小女人形象,虽让人有些讨厌却正符合特定背景环境下女性形象的本质。她不让宋钢接挤落难的兄弟,他恨丈夫当初没有明确征求她的意见(事实是当时她是支持丈夫的),就拒决李光头的帮助,他为丈夫为了自己而做的那些不起眼的工作感到可耻,李光头才大气粗后她为又为自己当初那样对人家而后悔,甚至为情欲迷醉后都忘了自己对丈夫的背叛。这样一个女人也值得兄弟俩去爱?然正是这样一个李光头眼中的“贱女人”害了他们兄弟俩最后的结果。 在我看来,这个女人的出现是导致故事结果主要因素,她身上是寄予作者许多贬义的思想的。 曾经我以为兄弟就是“兄弟妻不可欺”的独立与尊重,也曾以为兄弟或许是“有福同享有难同当”的和协与快慰。然读过《兄弟》后似乎才对其间的情感有些一支半解的看法,原来兄弟情可以是有着这般差距又有着这般天攘之别的人生命运的两个非同父母个体之间的难以割舍的情感,这份情感可以不因任何人所能想到的事件而改变,她这么永恒的屹在宋钢和李光头的心里,哪怕天翻地覆,哪怕生离死别;她也那么深刻地屹在每一个读者心里,经久不息。李光头说要把宋钢的骨灰放在太空的轨道上,放在每天可以看见十六次日出和十六次日落的太空轨道上,宋钢就会永远遨游在月亮和星星之间了他最后说“我的兄弟宋钢就是外星人了”,看着这样的句子,我苦笑着用眼泪为整部小说划出了几滴难以割舍的省略号。 我是一个看完书后很爱说出自己想法的人,评论谈不上,只是浅层次的理解罢了,想和别人一起分享,探讨,你若没看过的话我又很想向你推荐。我曾和别人说《元红》的某些细节没能力和《平凡的世界》相比,比如语言太感性,末尾处时间跳跃太大,主人公的经历太单一,没放开等等。可是《兄弟》却令我哑然了。伦理颠覆,浮欲纵生之中却有着那么永恒的情感。在看似并不复杂的情节中作家却用令人涕笑皆非且无华的语言塑造了两个从性格,语言,到爱情观,世界观都迥异的两兄弟形象,竟给我感觉不像是一个人所能写出的文字,并同时对人性欲望进行了深度开掘,反映了灵与肉的冲突碰撞。只要换个角度,你便会得出一个方面的理解。《兄弟》下部与余华其他的小说很不一样,作者很敢想,放得很开,用他自己的话讲“很放肆”,他把兄弟俩,把刘镇的众生万象放到了改革开放后这个浮燥却又是什么事、都可能发生的大背景下,直至结尾都未曾收敛,大喜大悲的演怿看似有些荒诞却催人下泪的故事,这种“大放”的写法无疑增强了全文的感人力度。使故事不再平淡而狭隘。我原本不理解此文开头提到的那句别人对《兄弟》的评价的话,但是看完后却信服了,无论是语言还是构思,确实如教授所说,余华超出了当今作家群一大截。当代张洁等些人的文章我也曾看过一点。可是当我拿《兄弟》和某些小说相比时,却发现在我心里能与之相比的都已是像路遥等一些早早已故的先人,大家,可余华还存在着,并很年轻;我是蛮喜欢读贾平凹的,同样是写乡村,但是余华的简单的文字风格和作品的销量似乎又是贾平凹所望尘莫及的。然我心里是早以默认了的。余华确实搧了当今文坛一巴掌。这一巴掌固然响亮,但所引出的一系列褒贬不一的回声似乎也不容忽视。评论家李敬泽在对《上部》时就指出:“余华不擅处理复杂的人类经验。”“《兄弟》是真的简单,简单到以为读者只有一双敏感的泪腺„„”针对《下部》更多的人说它荒诞,离奇。然而正如作者所说的那样,我们就是生活在一个放肆的年代,例如革命电视剧中插播性病广告,女顾客为了拿走商场促销的羽绒服不惜如店家所说脱光了去抢等事件都有发生。余华要表达的正是“我们今天生活中最大的现实就是超现实”(严锋)。而《兄弟(下)》不过是一种艺术的真实,一种源于现实又高于现实的东西。受人关注,被人批评正是说明了它的可存在性,两次共46万册的印刷量更是说明了它有广大的读者群。作品是要读者来认可的,好作品也是要时间证明的。余华说当代的青年要去读大家

的名著,然而在这样一个浮躁的社会那些东西我却读不进去,唯独喜爱《兄弟》,但愿数十年后还会有人翘着拇指来评价《兄弟》,也相信余作家不会让大家失望。

[献给母亲的歌]教学案例作文3300字

初二作文

《献给母亲的歌》教学案例

山西省阳泉市平定县阳胜中学 王建花 董志华

一、依据和意义:

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动实践课。结合本单元的五篇课文,在学习名人关于母爱文章基础上,进一步加深对母爱的认识和理解。 培养学生健康美好的伦理亲情,引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。有利于对学生进行传统美德和传统文化教育,通过活动感触亲情, 进而写出优秀作品。

二、指导教师:王建花

三、教学对象:八年级学生

四、教学目标:

1. 多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感;

2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性得思考母爱及其内涵;

3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.

五、教学重点 :

1. 多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感;

2. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.

六、教学难点:

学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性得思考母爱及其内涵.

七、教学实施设想:

学生准备:(学生自由组合成五个大组,课前利用近一周的时间,

分组完成以下任务):

第一大组的学生搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

第二大组的学生搜集新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

第三大组的学生搜集描写动物世界母子之情的作品。

第四大组的学生搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。

第五大组的学生搜集与母亲有关的格言、俗语。

学生还要准备几张母亲的照片

教师准备:

1、恰当布置教室,在黑板上书写主题《献给母亲的歌》并作好装饰。

2、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找,教师要准备几则资料来补充。

3、要选好几首关于母爱的歌曲供上课使用。

活动要求:

1、课前利用近一周的时间,观察并记录母亲为你所做的一切,在日常生活小事中,逐步走进母亲的生活,认识母亲平凡背后的伟大。

2、通过查阅资料等途径,更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举,逐步理解母亲,激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流,充分表达对母亲的理解感激之情,并在 后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。

4、本课时以全体师生为主要人物(演员),以歌颂母亲为线索,通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。

课时安排(展示阶段):2课时

八、教学过程:

(一)音乐导入:(多媒体播放阎维文的《母亲》)

在这个世界上,母亲是与我们的生命联系的最紧密的人。当我们思乡想家的时候,当我们身处困境的时候,母亲就是我们最坚实的感情依托。现在,让我们再次融入这种人类美好的感情中,同唱一首献给母亲的歌。

(二)、利用课件展示学习目标。

(三)、 1、“道不尽的母爱”

母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数次赞美过,或用文字,或用音乐,或用画笔,或用镜头„„ 虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化,那温柔深挚的感情却是一致的。

(师生展示相关资料,多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感; )

第一大组的学生朗诵描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

(由于时间关系,小说散文各自朗诵一篇,篇幅不宜过长)

第二大组的学生朗读新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

第三大组的学生朗读描写动物世界母子之情的作品。

(教师补充“班羚飞渡”的故事,老鹰折翅训小鹰的故事。)

第四大组的学生展示展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。(可以邀请本组同学演唱关于母亲的歌曲)

第五大组的学生在投影仪上展示与母亲有关的格言、俗语。 小结:动物也罢,人类也好,惟有父母之爱是默默奉献,不求回报的。生死攸关的时候,他们总是义无反顾地舍弃自我,把生的希望留给后代。世间最伟大、最无私的爱就是母爱。母爱是深沉的,母爱是细腻的,母爱也是无私而伟大的!

2、 “剪不断的‘脐带’”

虽然刚出生时,我们的那根连接母体的脐带已经被剪断,可是,与母亲精神上的血缘关系而终身难以割断。十几年来,也许你与母亲朝夕相处,母亲一直无微不至地关心着你,但

是,沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗? 请大家拿起手中的照片,敞开心扉讲一讲你和妈妈的故事吧。(在这一环节播放背景音乐《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》,学生通过讲述 学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性的思考母爱及其内涵; )

3、 “多角度看母爱”

母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是,由于生活环境、文化背景、个人性格的差异,母爱的表现形式不尽相同。请你根据自己的生活经历和体会,从下面三个问题中选择一个,在班上与同学交流。(大屏幕出示:1举几件倾注母亲关爱的小事,谈你的感受;2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去,让它独立生活。你怎样看待这种行为?你认为理智的母爱应该是怎样的? 3你对自己的母亲作一个客观的评价。)

4、 “报得三春晖”

“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之孝”,动物尚懂感恩,更何况我们人呢? 沐浴着母爱的阳光,相信大家已深深被感动. 面对着母亲, 一定会有千万句感激的话和千万种感激的举动。下面就请大家拿起手中的笔,为母亲编辑几则感恩的短信吧。

(四)拓展延伸:除了亲生母亲,我们通常还把谁称作母亲?(党、祖国)欣赏歌曲《党啊,亲爱的妈妈》《祖国,慈祥的母亲》

(五)布置作业:刚才我们谈了许多,也听了看了许多,如果把刚才所谈所想的用手中的笔记录下来,将会成为永久的回忆,请大家从下面题目中任选一题作文

1、为母亲写一篇小传,力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片和其他相关资料。

2、以“妈妈,您听我说”或“母爱”为题写一篇作文,文体、字数不限。

(六)结束语:现在,我们真正了解到:母亲是这个世界上最平凡而又最伟大的人,母爱是人世间至尊至圣的感情。可是,千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情,那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧!(投影)祝愿天下所有的母亲永远幸福(播放歌曲《烛光里的妈妈》)

九、教学活动总结与反思:

(一)成功之处:

1、课前,同学们按要求做了充分的准备,搜集了大量的相关资料,有文学作品,图片,照片,,格言,俗语 电影等,提高了同学们搜集整理信息的能力。

2、课上,通过成果展示的形式进行小组交流,既锻炼了交流者的口语表达能力,也训练了收听者的听话能力、分析能力。编辑短信的环节和课后的作文训练,对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、教学过程环环相扣,步步深入,学生动口动手又动脑; 音乐的穿插既渲染了气氛又陶冶了情操;课程内容由母爱升华到对祖国的热爱,对党的热爱,学生情感得到进一步的升华。

4、多种多样的展示形式,为学生提供了展示才华的舞台,增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来,同学们的合作意识得到了增强

5、培养了学生健康的思想品质。随着学生年龄的增长,一些学生与家长的距离越来越远,宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣,也不愿与父母多说一句话。通过这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感,消除了对母亲 的误解与偏见,促进了与母亲的交流与沟通,激发了对母亲的理解与热爱,在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。活动完成后,学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

(二)不足之处

1、 由于搜集的有关母亲、母爱的材料太多,有的学生在选取材料时就显得无所适从,只知道采用撒网的方法,大包大揽,不善于围绕主题选材,因此学生围绕主题选材的能力有待加强。教师在布置任务要时多加指导,引导他们合理准确的搜集和整理材料。

2、小组交流的形式,使个别学生产生了依赖心理,组长在前面发言,自己竟变为旁观者,不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学,教师在平时应多多关注,在心理上给予尽可能多的支持与鼓励, 让他们也能够积极参与,这样才能达到活动的真正意义。

3、编辑短信时,学生表述较差,有的只能说出母爱是什么,不能准确表达其作用,语言也不优美。针对这种情况,我也只好把我搜集的材料拿出来展示。让学生学习模仿。起到抛砖引玉的作用。

《献给母亲的歌》教学案例

山西省阳泉市平定县阳胜中学 王建花 董志华

一、依据和意义:

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动实践课。结合本单元的五篇课文,在学习名人关于母爱文章基础上,进一步加深对母爱的认识和理解。 培养学生健康美好的伦理亲情,引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。有利于对学生进行传统美德和传统文化教育,通过活动感触亲情, 进而写出优秀作品。

二、指导教师:王建花

三、教学对象:八年级学生

四、教学目标:

1. 多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感;

2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性得思考母爱及其内涵;

3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.

五、教学重点 :

1. 多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感;

2. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.

六、教学难点:

学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性得思考母爱及其内涵.

七、教学实施设想:

学生准备:(学生自由组合成五个大组,课前利用近一周的时间,

分组完成以下任务):

第一大组的学生搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

第二大组的学生搜集新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

第三大组的学生搜集描写动物世界母子之情的作品。

第四大组的学生搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。

第五大组的学生搜集与母亲有关的格言、俗语。

学生还要准备几张母亲的照片

教师准备:

1、恰当布置教室,在黑板上书写主题《献给母亲的歌》并作好装饰。

2、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找,教师要准备几则资料来补充。

3、要选好几首关于母爱的歌曲供上课使用。

活动要求:

1、课前利用近一周的时间,观察并记录母亲为你所做的一切,在日常生活小事中,逐步走进母亲的生活,认识母亲平凡背后的伟大。

2、通过查阅资料等途径,更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举,逐步理解母亲,激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流,充分表达对母亲的理解感激之情,并在 后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。

4、本课时以全体师生为主要人物(演员),以歌颂母亲为线索,通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。

课时安排(展示阶段):2课时

八、教学过程:

(一)音乐导入:(多媒体播放阎维文的《母亲》)

在这个世界上,母亲是与我们的生命联系的最紧密的人。当我们思乡想家的时候,当我们身处困境的时候,母亲就是我们最坚实的感情依托。现在,让我们再次融入这种人类美好的感情中,同唱一首献给母亲的歌。

(二)、利用课件展示学习目标。

(三)、 1、“道不尽的母爱”

母亲的形象被无数人描绘过,母亲的品格被无数次赞美过,或用文字,或用音乐,或用画笔,或用镜头„„ 虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化,那温柔深挚的感情却是一致的。

(师生展示相关资料,多侧面认识母亲, 培养孝敬母亲的情感; )

第一大组的学生朗诵描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

(由于时间关系,小说散文各自朗诵一篇,篇幅不宜过长)

第二大组的学生朗读新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

第三大组的学生朗读描写动物世界母子之情的作品。

(教师补充“班羚飞渡”的故事,老鹰折翅训小鹰的故事。)

第四大组的学生展示展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。(可以邀请本组同学演唱关于母亲的歌曲)

第五大组的学生在投影仪上展示与母亲有关的格言、俗语。 小结:动物也罢,人类也好,惟有父母之爱是默默奉献,不求回报的。生死攸关的时候,他们总是义无反顾地舍弃自我,把生的希望留给后代。世间最伟大、最无私的爱就是母爱。母爱是深沉的,母爱是细腻的,母爱也是无私而伟大的!

2、 “剪不断的‘脐带’”

虽然刚出生时,我们的那根连接母体的脐带已经被剪断,可是,与母亲精神上的血缘关系而终身难以割断。十几年来,也许你与母亲朝夕相处,母亲一直无微不至地关心着你,但

是,沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗? 请大家拿起手中的照片,敞开心扉讲一讲你和妈妈的故事吧。(在这一环节播放背景音乐《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》,学生通过讲述 学会用恰当的方式向母亲表达情感; 学会理性的思考母爱及其内涵; )

3、 “多角度看母爱”

母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是,由于生活环境、文化背景、个人性格的差异,母爱的表现形式不尽相同。请你根据自己的生活经历和体会,从下面三个问题中选择一个,在班上与同学交流。(大屏幕出示:1举几件倾注母亲关爱的小事,谈你的感受;2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去,让它独立生活。你怎样看待这种行为?你认为理智的母爱应该是怎样的? 3你对自己的母亲作一个客观的评价。)

4、 “报得三春晖”

“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之孝”,动物尚懂感恩,更何况我们人呢? 沐浴着母爱的阳光,相信大家已深深被感动. 面对着母亲, 一定会有千万句感激的话和千万种感激的举动。下面就请大家拿起手中的笔,为母亲编辑几则感恩的短信吧。

(四)拓展延伸:除了亲生母亲,我们通常还把谁称作母亲?(党、祖国)欣赏歌曲《党啊,亲爱的妈妈》《祖国,慈祥的母亲》

(五)布置作业:刚才我们谈了许多,也听了看了许多,如果把刚才所谈所想的用手中的笔记录下来,将会成为永久的回忆,请大家从下面题目中任选一题作文

1、为母亲写一篇小传,力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片和其他相关资料。

2、以“妈妈,您听我说”或“母爱”为题写一篇作文,文体、字数不限。

(六)结束语:现在,我们真正了解到:母亲是这个世界上最平凡而又最伟大的人,母爱是人世间至尊至圣的感情。可是,千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情,那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧!(投影)祝愿天下所有的母亲永远幸福(播放歌曲《烛光里的妈妈》)

九、教学活动总结与反思:

(一)成功之处:

1、课前,同学们按要求做了充分的准备,搜集了大量的相关资料,有文学作品,图片,照片,,格言,俗语 电影等,提高了同学们搜集整理信息的能力。

2、课上,通过成果展示的形式进行小组交流,既锻炼了交流者的口语表达能力,也训练了收听者的听话能力、分析能力。编辑短信的环节和课后的作文训练,对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、教学过程环环相扣,步步深入,学生动口动手又动脑; 音乐的穿插既渲染了气氛又陶冶了情操;课程内容由母爱升华到对祖国的热爱,对党的热爱,学生情感得到进一步的升华。

4、多种多样的展示形式,为学生提供了展示才华的舞台,增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来,同学们的合作意识得到了增强

5、培养了学生健康的思想品质。随着学生年龄的增长,一些学生与家长的距离越来越远,宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣,也不愿与父母多说一句话。通过这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感,消除了对母亲 的误解与偏见,促进了与母亲的交流与沟通,激发了对母亲的理解与热爱,在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。活动完成后,学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

(二)不足之处

1、 由于搜集的有关母亲、母爱的材料太多,有的学生在选取材料时就显得无所适从,只知道采用撒网的方法,大包大揽,不善于围绕主题选材,因此学生围绕主题选材的能力有待加强。教师在布置任务要时多加指导,引导他们合理准确的搜集和整理材料。

2、小组交流的形式,使个别学生产生了依赖心理,组长在前面发言,自己竟变为旁观者,不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学,教师在平时应多多关注,在心理上给予尽可能多的支持与鼓励, 让他们也能够积极参与,这样才能达到活动的真正意义。

3、编辑短信时,学生表述较差,有的只能说出母爱是什么,不能准确表达其作用,语言也不优美。针对这种情况,我也只好把我搜集的材料拿出来展示。让学生学习模仿。起到抛砖引玉的作用。

读书伴我快乐成长作文1800字

六年级作文

读书伴我快乐成长

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!我是五年级一班的xxx 。今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。如果我是一棵小树,那么书就是灿烂的阳光,它照耀着我,让我快乐地成长;如果我是一只小鸟,那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼,那么书就是任我遨游的河流。

古今中外,有不少的爱书人士,他们写出了家喻户晓的名言。例如:周恩来说的“为中华之崛起而读书”,杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”,高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。

记得小时候,晚上睡觉前,妈妈经常给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔„„

上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到图书馆,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝,我一天一天的长大,一本本书更是成了我形影不离的好伙伴,我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。在书里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先,恐龙高大可怕,远古时代人们钻木取火„„ 哦,世界原来这么奇妙!从《水浒传》中,我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里,我吸取了战胜困难的力量„„

书是无穷的宝藏,为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光,带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲,给予我新的希望。

就这样,书陪伴我度过了一年又一年,我在书香中渐渐成长。读书,真好!同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!

读书的孩子幸福多

尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是《读书的孩子幸福多》

如果有人问我:你最喜欢什么? 我会不加思考地回答说,读书。是的,我爱读书,所有认识我的人都知道是个小书虫。每当我走进书店,挑选一本好书,孜孜不倦地读着;每当我手捧一本喜爱的书,跟同伴交流书中的精彩片段;每当我为自己准备一个书屋,在知识的海洋里遨游时,我会觉得自己是这个世界上最幸福的人。

我爱读书,因为读书有无穷的乐趣。

从呱呱坠地的那天起,作为老师的母亲就用手指着小儿书,用标准的“aoe ”把我领进了书的门槛; 在我还不识字的时候,每天晚上,妈妈都给我讲故事,把我引入了一个个神奇的世界:我想像不出皮诺曹的鼻子有多长,我羡慕孙悟空一个筋斗十万八千里,我想坐着雪橇和圣诞老人一起,给小朋友送去礼物„„后来,我得知妈妈讲的故事是从书上看来的。于是,我对书产生了浓厚的兴趣。 上小学后,我学会了拼音,妈妈给我买了一些带拼音的书。我开始自己读书,《人与自然》让我知道了动物与人之间的关系;《十万个为什么》让我知道了大自然的美丽与神奇„„书告诉我许多以前我从不知道的故事。

夜深人静,皎洁的月儿升得老高,万籁俱寂,只有时间“滴嗒”的脚步在延续,今夜难眠,昏黄的灯光下我依旧沉醉在《读者》的世界„„。难忘与书一起走过的每一分钟,有过感伤的泪水,有过会心的微笑。书如挚友,迷惘时,给予人星光般的鼓舞,失落时,给予人清风般的慰藉,我最愿细听它低诉,聆听它轻唱。 也许,年幼无知的我,更着迷于嬉戏玩耍的乐趣。但就在偶然的机

会,一篇短小精悍的《丑小鸭》便牵动了我幼小的心灵。于是伴着《卖火柴的小姑娘》编织着《柳树下的梦》我带着几分好奇走进那充满神秘的童话世界里。 我任渴望知识的种子悄悄在心中萌芽„„时光荏苒,我告别了充满神奇幻想的童话世界,于是,带有精美插图的《水浒传》、《红楼梦》便常常搁置在我的床头,还不止一次地走进了我的睡梦。我时常会为林黛玉的感人悲剧而涕泪交集,为鲁提辖拳打镇关西而拍手叫好。“书是人类进步的阶梯。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书是人最好的朋友,生活中遇到困难时,就可以向它寻求帮助,它永远不会背叛你。”

培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩”。

当你打开一本好书的时候,马上就会听到许多声音:有智者娓娓的谈心,有勇士激昂的呐喊;有恬美如秋月的小夜曲,有壮烈如大潮的交响乐;有春花凋零的叹息,有小鸟归巢的啾啾„„,走进浩瀚书海,呼吸那淡淡书香, 世间千般乐,书香最迷人!

同学们,让我们马上行动起来,都来读好书吧!

读书伴我快乐成长

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!我是五年级一班的xxx 。今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。如果我是一棵小树,那么书就是灿烂的阳光,它照耀着我,让我快乐地成长;如果我是一只小鸟,那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼,那么书就是任我遨游的河流。

古今中外,有不少的爱书人士,他们写出了家喻户晓的名言。例如:周恩来说的“为中华之崛起而读书”,杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”,高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。

记得小时候,晚上睡觉前,妈妈经常给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔„„

上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到图书馆,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝,我一天一天的长大,一本本书更是成了我形影不离的好伙伴,我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。在书里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先,恐龙高大可怕,远古时代人们钻木取火„„ 哦,世界原来这么奇妙!从《水浒传》中,我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里,我吸取了战胜困难的力量„„

书是无穷的宝藏,为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光,带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲,给予我新的希望。

就这样,书陪伴我度过了一年又一年,我在书香中渐渐成长。读书,真好!同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!

读书的孩子幸福多

尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是《读书的孩子幸福多》

如果有人问我:你最喜欢什么? 我会不加思考地回答说,读书。是的,我爱读书,所有认识我的人都知道是个小书虫。每当我走进书店,挑选一本好书,孜孜不倦地读着;每当我手捧一本喜爱的书,跟同伴交流书中的精彩片段;每当我为自己准备一个书屋,在知识的海洋里遨游时,我会觉得自己是这个世界上最幸福的人。

我爱读书,因为读书有无穷的乐趣。

从呱呱坠地的那天起,作为老师的母亲就用手指着小儿书,用标准的“aoe ”把我领进了书的门槛; 在我还不识字的时候,每天晚上,妈妈都给我讲故事,把我引入了一个个神奇的世界:我想像不出皮诺曹的鼻子有多长,我羡慕孙悟空一个筋斗十万八千里,我想坐着雪橇和圣诞老人一起,给小朋友送去礼物„„后来,我得知妈妈讲的故事是从书上看来的。于是,我对书产生了浓厚的兴趣。 上小学后,我学会了拼音,妈妈给我买了一些带拼音的书。我开始自己读书,《人与自然》让我知道了动物与人之间的关系;《十万个为什么》让我知道了大自然的美丽与神奇„„书告诉我许多以前我从不知道的故事。

夜深人静,皎洁的月儿升得老高,万籁俱寂,只有时间“滴嗒”的脚步在延续,今夜难眠,昏黄的灯光下我依旧沉醉在《读者》的世界„„。难忘与书一起走过的每一分钟,有过感伤的泪水,有过会心的微笑。书如挚友,迷惘时,给予人星光般的鼓舞,失落时,给予人清风般的慰藉,我最愿细听它低诉,聆听它轻唱。 也许,年幼无知的我,更着迷于嬉戏玩耍的乐趣。但就在偶然的机

会,一篇短小精悍的《丑小鸭》便牵动了我幼小的心灵。于是伴着《卖火柴的小姑娘》编织着《柳树下的梦》我带着几分好奇走进那充满神秘的童话世界里。 我任渴望知识的种子悄悄在心中萌芽„„时光荏苒,我告别了充满神奇幻想的童话世界,于是,带有精美插图的《水浒传》、《红楼梦》便常常搁置在我的床头,还不止一次地走进了我的睡梦。我时常会为林黛玉的感人悲剧而涕泪交集,为鲁提辖拳打镇关西而拍手叫好。“书是人类进步的阶梯。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书是人最好的朋友,生活中遇到困难时,就可以向它寻求帮助,它永远不会背叛你。”

培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩”。

当你打开一本好书的时候,马上就会听到许多声音:有智者娓娓的谈心,有勇士激昂的呐喊;有恬美如秋月的小夜曲,有壮烈如大潮的交响乐;有春花凋零的叹息,有小鸟归巢的啾啾„„,走进浩瀚书海,呼吸那淡淡书香, 世间千般乐,书香最迷人!

同学们,让我们马上行动起来,都来读好书吧!

[清兵卫与葫芦]详案作文6500字

初三作文

《清兵卫与葫芦》教案

徐晓慧 教学目标:

知识与能力目标:

1、了解志贺直哉相关生平、代表作品;

2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。

3、结合单元话题,仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处,如本小说中的摇摆处理,“危机爆发”对情节的推动作用等。

过程与方法目标:

在体味文章结构艺术的基础上,初步掌握细节描写、摇摆等艺术手法的运用。

情感、态度与价值观目标:理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。

教学重难点:

重点:分析小说情节发生的特点及其妙处。

难点:理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧。

课型:

教学安排:两课时

教学方法:启发法、提问法、讨论法

教具:多媒体

教学过程:

一、导入

两千多年以前,子曾经曰过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,什么意思?谁能给我们解释一下?你是怎么理解的呢?

意思是:“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”

没错,兴趣是最好的老师,只有爱好某种东西,你才愿意投入时间和精力把它做好,做出成就。那老师想问一下:你们平常的爱好是什么?自己有没有特别用心地投入时间和精力把爱好变成特长?家长对此是否支持?谁愿意说一说?

学生发言„„

(得到家长支持——幸运,清兵卫就没有那么幸运了。

得不到家长支持——与清兵卫有着同样的遭遇。)

好的,今天我们要走近的是一个叫清兵卫的日本小男孩,看看他与他的爱好——葫芦之间发生了什么故事。请大家翻开课本第64页,我们一起来学习《清兵卫与葫芦》。

二、初步阅读小说,了解故事情节

1、 快速浏览课文,让学生讲述文章的故事情节。

引导:题目是《清兵卫与葫芦》,那么这两者之间究竟发生了什么事呢?请大家在预习的基础上迅速浏览看文,复述一下文章的故事情节。

2、 根据学生的回答,老师作适当的提示、补充,勾勒出全文情节的基本框架(运行模式)。 结局:清兵卫放弃葫芦

开端:清兵卫痴迷葫芦

发展:清兵卫和父亲及客人谈论葫芦

继续发展:清兵卫买到一个好葫芦

高潮:教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦

小高潮:葫芦被高价卖出

结局:清兵卫放弃葫芦,改变爱好。

(先板书故事情节,然后引入情节一般模式:开端、发展、高潮、结局,把这几个词写在情节之前,注意文章开头的“结局”。发展和继续发展都算发展部分,高潮和小高潮都算高潮部分。高潮部分的确定可以这样引导:电视连续剧诱惑着我们一集集地往下看,是因为里面总是有曲折动人的关系与情节,尤其是每集结束时定格的画面总让人流连。如果让你把本文设计成连续剧,你会把画面定格在哪个情节?为什么?)

3、请学生根据情节发展脉络给文章分层。

三、精读全文,具体分析情节

过渡:好的,我们顺利完成了初步阅读的任务,接下来,我们要精读课文,逐层地分析它的情节安排。

(一)欣赏开头

先请一位同学朗读第一段。

师:第一段读完了,大家有没有感到疑问的地方?作者写的这几句话,意思是否明了? (如果没有学生回答,可以反问学生:“这件事”是指什么事,作者有没有交代?“正如他过去热衷于葫芦一样”,作者有没有告诉我们清兵卫过去究竟是如何热衷于葫芦的?让学生在课本上划线并做出标记:两个疑问)

预设1:生:有。

师:那他为什么不告诉我们呢?

生或师:要吊我们胃口,要吸引我们继续往下读。(是吧?)

师:那么作者的这种手法叫做什么?

生:设置悬念。

师:作用是?

生:吸引读者继续读下去。) (预设2:学生可能回答“有”。

师:在哪里?

生:在下文当中有解释。

师:是的,下文,那如果我们不读下文,就不知道,对吧?只有往下读了,才能揭开这两个谜底,那大家觉得作者这样写目的是什么?

生:设置悬念,引起读者继续阅读的兴趣。)

师:很好,就是这样,大家以后在作文中,也可以试着用这样一种技巧,抛出一个悬念,让读者产生阅读兴趣,然后继续读下去。

(二)赏析开端

师:好的,那我们继续往下读,把刚才两个问题的答案找出来。先来看故事的开端部分。请大家再默读一遍第二到第六自然段,然后告诉我,这几个段落各自写了什么?能不能把各段的大意概括一下?

请学生回答,老师给予提示,完善。

第二段:清兵卫如何玩葫芦——买什么葫芦,怎样收拾葫芦。(茶卤:很浓的茶汁。)

第三段:错把一个秃脑袋当葫芦——对葫芦的专心。

第四段:爱看葫芦——呆呆地。

第五段:收拾好葫芦后的举动——程序繁琐,却丝毫不倦。

第六段:看过大概所有的葫芦(不是所有的葫芦,为后文发现葫芦留下余地)。

师:从这几段的描述中,你能体味到什么?

生:清兵卫对葫芦的热衷。

师:是哪些词语或句子给了你这种信息呢?请大家在文中找一找。

(第二自然段写如何买来,数目多少,价值几多,如何加工,熟练程度如何。其中一些副词“常常”、“能够”、“也是”、“不停地”透露出了其喜欢的程度。

第三自然段通过一个错看的故事,把清兵卫的痴迷很生动地表现出来。

第四自然段也用了一些副词“每次”、“总是”、“呆呆地”来表现清兵卫对葫芦的热衷。 第五自然段是通过一连串的动作描写来表现清兵卫对收拾葫芦的琐碎举动乐此不疲。) 师:这些描写都属于什么描写?(如果回答不出,可以提示:如此细致的刻画清兵卫对葫芦的喜爱属于什么描写?)

生:细节描写。

师:正确,那大家觉得这种细节描写对文章能够起到什么作用呢?

明确:生动、有力地传达了两个信息:第一,清兵卫特别喜爱葫芦,到了痴迷的程度,葫芦于他是一种很重要的乐趣,绝不是三分钟的热度使然。第二,清兵卫看过了很多葫芦,这为下文表现他对葫芦的鉴赏力做了铺垫,不会让读者觉得后文安排突兀。

事实上,读过一篇小说,给我们最深记忆的往往不是情节如何曲折怪异,而是富有表现力的动人的细节。细节和情节的关系,课本第69页。

这是我们要从作者身上学到的第二个写作文的法宝——细节描写。从细节入手,工笔细描,把你觉得对表现主题有关的内容仔细地刻画出来。

(三)赏析发展

故事的开端部分已经为我们揭开了文章开头的第一个谜底,即清兵卫怎样地热衷于葫芦。那另外一个谜底是什么?我们接着来探究。

师:清兵卫对葫芦可以说是百分之两百地喜欢,那老师想问:他喜欢的是什么样子的葫芦呢?谁能迅速在文中找出答案?

生:第七自然段。“他所喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦”。

很好。找的很准。还有一句:“而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平凡的东西。”是吧?周正是什么意思?端正。“平凡”两个字请大家划一下,待会儿我们会作分析。

师:好,我们看这一段仍然是承接上文叙述清兵卫如何爱好葫芦的,对不对?但是,我们刚才是把它划入了第三部分——发展环节,为什么呢?大家有没有疑问?为什么要这样分?第七段划到上面可以吗?

明确:不行,因为下面一段:“真是小孩子呢,不是这种葫芦他就不喜欢。”这句议论是针对第七自然段讲的,第七自然段和下文的联系要更为紧密一些。

师:那么,我们可以看出,第七自然段其实是一个什么段?

生:过渡段。

师:不错,承上启下,很自然地进入了下面一个场景的描写。

那接下来,我们就来赏析一下这个场景。这是一段对话,我们来请几位同学分角色表演一下。一个人读客人,一个人读爸爸,另一个人就读清兵卫。注意把握人物说话的语气。

请三位学生分角色朗读。

师:很短的一段对话,大家从中读到了什么?这部分的描写对于全文又有什么作用呢?谁能说一说?

明确:这一部分展示了一对非常重要的矛盾冲突——清兵卫的爱好与别人的不理解。这个大矛盾可以分成两层。一层是清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾,另一层是清兵卫独到的眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。这是小说大情节的生发点,小说最核心的情节张力,都由此产生。

另外,从人物形象的塑造来说:突出了清兵卫的个性:独立,有主见,不盲从。 (补充:马琴,即泷泽马琴,日本江户时代末期作家。)

师:好,我们接着来看“继续发展这一环节,这一部分写的是清兵卫买一只葫芦的过程,用笔非常俭省,但绝不是缀笔,大家看一下这一段的描写对文章的情节和主题有什么作用。 明确:一方面,引起读者注意——清兵卫特别喜欢的这个葫芦,到底会有什么故事?也是一种悬念;另一方面,写清兵卫看中了一个葫芦,花“一毛钱”将其买下来,为下文葫芦的高价卖出,两者的鲜明对比埋下伏笔。上文中的“平凡”跟这里的“一毛钱”有异曲同工之妙,大家可以自己体会。

(四)赏析高潮 “摇摆”、危机爆发

师:清兵卫买到了一个自己很喜欢的葫芦,然后呢?他是怎么做的?

生:他把葫芦带到了学校。

师:还在上修身课的时候偷偷把玩,结果被级任教员发现了,从而导致了危机爆发,进入了小说的高潮部分。我们看,作者只用了两句话,就从一个情镜过渡到了另外一个,轻巧、自然,不愧是大师的笔法。

(补充:“修身课”,是讲授道德、伦理的课程。后来发展到主要向学生灌输军国主义思想。二次大战后被取消。)

师:教员发现了清兵卫的小动作,他是如何处置的呢?作者有没有马上告诉我们?没有,而是宕开一笔,写教员的爱好。写他喜欢武士道和表现武士道的戏,并且反对清兵卫对葫芦的喜爱,认为这是一种没有出息的行为。

(补充:武士道,简单地说,就是 旧时日本武士遵奉的绝对效忠于封建主的道德,这种精神发展到二十世纪时,已经逐渐准变为一种军国主义思想。云右卫门,是人名,是一个表演歌颂武士道的日本系演员。新地,其实就是花街柳巷。)

插入了这些内容之后,作者才写了教员对清兵卫的处罚:当场没收葫芦。作者为什么要这样写?你能从语句中体会到作者的什么情感?

明确:1、作者情感:同情清兵卫,反对武士道。清兵卫所爱好的的葫芦象征着自然、美与和谐,而教员所爱好的武士道,则象征压抑个性、外强中干的强权。后者对前者的压制体现了作者对这种现实的不满以及对个性解放的呼求。

这里有必要来介绍一下作者和他的基本主张。

志贺直哉(1883-1971),日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年,与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家,对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义的文学,形成“白桦”一派。志贺直哉是“白桦派“代表作家之一。1917年发表的著名中篇小说《和解》,写他立志于文学创作与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》(1917)相继问世。从1921年开始,着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》,于1937年完成,这是他的代表作。志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材,是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神,对同时代的日本作家有深刻的影响。志贺直哉于1971年10月21日逝世。享有“小说之神” 的誉

称。

2、作者这样写,使时间暂停,情节的推进被“吊”了一“吊”,是运用了“摇摆”的处理方式,使得文章有张有弛,曲折有致。什么是摇摆?请大家看一下课本的第69页。这一笔法在下文当中还有一次很明显的体现,我们待会儿来找一找。

接下来,教员到清兵卫的家里家访,其实就是告状,要求清兵卫的父母制止他的爱好。我们来读一下这一部分,从教员到清兵卫家里到清兵卫父亲砸碎了葫芦这里。

请一位学生朗读。

师:这一部分也用到了我们刚才讲到的摇摆,谁能把它找出来?

明确:教员家访时,清兵卫“心头别别地跳着”,担心他会注意到自己的其他葫芦,结果教员沉醉于自己的训斥,并未注意到仅在咫尺的那些葫芦,清兵卫终于松了一口气,我们也和他一样松了一口气,可父亲很快回来了,知道了教员的来访,不仅把清兵卫暴打了一顿,并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”,这就是一处摇摆。

在这个高潮之后,又有一个小高潮。是什么?清兵卫一毛钱买的那个葫芦被校役拿去卖了五十元,后又被古董店老板卖了六百块的高价。和前面的情节联系起来看,这又是一种摇摆——葫芦从不值钱、“没出息”的标志变成了价值六百元的珍品。

通过这几处的摇摆,我们可以发现,“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧,它让小说的情节波浪起伏,是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆,小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程,其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时,将会发现,那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候,也可以试着采用“摇摆”这种方式,使你的文章波浪起伏,山重水复,从而增添艺术的魅力。

除了“摇摆”之外,我们刚才还提到了危机爆发。情节发展到一定程度,郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发。这就是危机爆发。

如果要写出危机,最好能事先预示它——这就叫“悬念”的设置。而如果开始设置了悬念,其后又并没有写出危机,或者危机一直没有爆发,或者在危机爆发之后,没有合适的后续情节接上,都会给读者造成一种仿佛被愚弄了的失落感。这是写作中需要避免的。

本文在危机爆发之后,又设计了一个事件:即他的葫芦最后被古董商高价收购。我们来分析一下这个小高潮部分,想象作者为什么这样处理?

明确:对葫芦价值的认可,其实是对清兵卫爱好的肯定,显示了他的天赋和独到的审美力;同时,也是对“大人”的无知、粗暴与自以为是进行最有力地反驳与讽刺,为他们扼杀孩子的天性和天赋的行为增强了悲剧效果,进一步深化主题。

此外,在这个高潮中,清兵卫的慧眼和天才,却造就了校役和古董店老板这两个带有市侩色彩的人物的超额利润,这是讽刺,也是对社会现实的一种暗示。大家为文,往往效率极高,在这短短的篇幅之内,不仅完成了情节上的既定任务,而且把两个形象栩栩刻画出来,并寄托了作者对社会现实的概括,可谓信手拈来,游刃有余。

(五)赏析结局

赏析至此,我们已经揭开了文章开头的另一个谜底,即“这件事”是什么事?就是教员家访,父亲砸碎了所有的葫芦这件事。那这件事之后呢,我们都已经知道结果了。清兵卫改变了自己的爱好,并且对教员和父亲已经不再怨恨了。可是,对于他的新爱好,父亲是什么态度呢?请大家把最后一个自然段读一遍。

学生齐读

师:这个结局有什么用意?

暗示读者,清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃,

一、就结构而言,照应开头。

二、就内容与主题而言,清兵卫又有了新的爱好,这象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口。但是,这新的出口也仍然是为压迫势力所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。小说再次戛然而止,无限的后续故事留待读者自己去想象,也许又是葫芦故事的重演,这就使得悲剧意味加重。试想,如果不断地重演这样的故事,会对清兵卫造成什么影响?清兵卫会变成什么样的人?

总结:这是一个葫芦引起的悲剧。/!/?

(选择一个标点符号,说说你的想法。提示:矛盾在于葫芦吗?这到底是谁的悲剧?) 由这个问题引出主题:首先,它表达了对“大人”在不明就里的情况下,粗暴扼杀孩子的天

性和天赋的一种批评,也表达了对追求个性自由发展的期望。

其次,在更深一层,这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代

氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。

补充材料:

人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔. 阿姆斯特朗

——妈妈,我想要跳到月亮上去。

——好啊,不过一定要记得回来喔。

此外,爱迪生 牛顿

问题讨论:

1、如果父亲和教员知道了葫芦的价值,他们可能有何反应?

2、面对教育与父亲的粗暴举动,清兵卫心里可能会想些什么?

3、父亲爱不爱清兵卫?他和教员都骂清兵卫是“没出息的孩子”可以理解为一种“恨铁不成钢”的表现。联系生活,父母有时阻止我们做某些事也是为我们好。

板书设计:

结局:清兵卫放弃葫芦 ——设置悬念

开端:清兵卫痴迷葫芦 ——细节描写

发展:清兵卫和父亲及客人谈论葫芦 ——矛盾潜伏

继续发展:清兵卫买到一个好葫芦

高潮:教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦 ——“摇摆”、危机爆发

小高潮:葫芦被高价卖出 ——“摇摆”

结局:清兵卫放弃葫芦,改变爱好。 —— 引发想象

副板书:葫芦:自然、美、和谐

武士道:压抑个性、外强中干的强权

《清兵卫与葫芦》教案

徐晓慧 教学目标:

知识与能力目标:

1、了解志贺直哉相关生平、代表作品;

2、在理解故事的基础上理清文章的情节结构。

3、结合单元话题,仔细体会本篇小说情节发生的特点及其妙处,如本小说中的摇摆处理,“危机爆发”对情节的推动作用等。

过程与方法目标:

在体味文章结构艺术的基础上,初步掌握细节描写、摇摆等艺术手法的运用。

情感、态度与价值观目标:理解作品中所表达的追求个性自由发展的期望和个性解放、人道主义的精神追求。

教学重难点:

重点:分析小说情节发生的特点及其妙处。

难点:理解“摇摆”等小说中常用的方法与技巧。

课型:

教学安排:两课时

教学方法:启发法、提问法、讨论法

教具:多媒体

教学过程:

一、导入

两千多年以前,子曾经曰过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,什么意思?谁能给我们解释一下?你是怎么理解的呢?

意思是:“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。”

没错,兴趣是最好的老师,只有爱好某种东西,你才愿意投入时间和精力把它做好,做出成就。那老师想问一下:你们平常的爱好是什么?自己有没有特别用心地投入时间和精力把爱好变成特长?家长对此是否支持?谁愿意说一说?

学生发言„„

(得到家长支持——幸运,清兵卫就没有那么幸运了。

得不到家长支持——与清兵卫有着同样的遭遇。)

好的,今天我们要走近的是一个叫清兵卫的日本小男孩,看看他与他的爱好——葫芦之间发生了什么故事。请大家翻开课本第64页,我们一起来学习《清兵卫与葫芦》。

二、初步阅读小说,了解故事情节

1、 快速浏览课文,让学生讲述文章的故事情节。

引导:题目是《清兵卫与葫芦》,那么这两者之间究竟发生了什么事呢?请大家在预习的基础上迅速浏览看文,复述一下文章的故事情节。

2、 根据学生的回答,老师作适当的提示、补充,勾勒出全文情节的基本框架(运行模式)。 结局:清兵卫放弃葫芦

开端:清兵卫痴迷葫芦

发展:清兵卫和父亲及客人谈论葫芦

继续发展:清兵卫买到一个好葫芦

高潮:教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦

小高潮:葫芦被高价卖出

结局:清兵卫放弃葫芦,改变爱好。

(先板书故事情节,然后引入情节一般模式:开端、发展、高潮、结局,把这几个词写在情节之前,注意文章开头的“结局”。发展和继续发展都算发展部分,高潮和小高潮都算高潮部分。高潮部分的确定可以这样引导:电视连续剧诱惑着我们一集集地往下看,是因为里面总是有曲折动人的关系与情节,尤其是每集结束时定格的画面总让人流连。如果让你把本文设计成连续剧,你会把画面定格在哪个情节?为什么?)

3、请学生根据情节发展脉络给文章分层。

三、精读全文,具体分析情节

过渡:好的,我们顺利完成了初步阅读的任务,接下来,我们要精读课文,逐层地分析它的情节安排。

(一)欣赏开头

先请一位同学朗读第一段。

师:第一段读完了,大家有没有感到疑问的地方?作者写的这几句话,意思是否明了? (如果没有学生回答,可以反问学生:“这件事”是指什么事,作者有没有交代?“正如他过去热衷于葫芦一样”,作者有没有告诉我们清兵卫过去究竟是如何热衷于葫芦的?让学生在课本上划线并做出标记:两个疑问)

预设1:生:有。

师:那他为什么不告诉我们呢?

生或师:要吊我们胃口,要吸引我们继续往下读。(是吧?)

师:那么作者的这种手法叫做什么?

生:设置悬念。

师:作用是?

生:吸引读者继续读下去。) (预设2:学生可能回答“有”。

师:在哪里?

生:在下文当中有解释。

师:是的,下文,那如果我们不读下文,就不知道,对吧?只有往下读了,才能揭开这两个谜底,那大家觉得作者这样写目的是什么?

生:设置悬念,引起读者继续阅读的兴趣。)

师:很好,就是这样,大家以后在作文中,也可以试着用这样一种技巧,抛出一个悬念,让读者产生阅读兴趣,然后继续读下去。

(二)赏析开端

师:好的,那我们继续往下读,把刚才两个问题的答案找出来。先来看故事的开端部分。请大家再默读一遍第二到第六自然段,然后告诉我,这几个段落各自写了什么?能不能把各段的大意概括一下?

请学生回答,老师给予提示,完善。

第二段:清兵卫如何玩葫芦——买什么葫芦,怎样收拾葫芦。(茶卤:很浓的茶汁。)

第三段:错把一个秃脑袋当葫芦——对葫芦的专心。

第四段:爱看葫芦——呆呆地。

第五段:收拾好葫芦后的举动——程序繁琐,却丝毫不倦。

第六段:看过大概所有的葫芦(不是所有的葫芦,为后文发现葫芦留下余地)。

师:从这几段的描述中,你能体味到什么?

生:清兵卫对葫芦的热衷。

师:是哪些词语或句子给了你这种信息呢?请大家在文中找一找。

(第二自然段写如何买来,数目多少,价值几多,如何加工,熟练程度如何。其中一些副词“常常”、“能够”、“也是”、“不停地”透露出了其喜欢的程度。

第三自然段通过一个错看的故事,把清兵卫的痴迷很生动地表现出来。

第四自然段也用了一些副词“每次”、“总是”、“呆呆地”来表现清兵卫对葫芦的热衷。 第五自然段是通过一连串的动作描写来表现清兵卫对收拾葫芦的琐碎举动乐此不疲。) 师:这些描写都属于什么描写?(如果回答不出,可以提示:如此细致的刻画清兵卫对葫芦的喜爱属于什么描写?)

生:细节描写。

师:正确,那大家觉得这种细节描写对文章能够起到什么作用呢?

明确:生动、有力地传达了两个信息:第一,清兵卫特别喜爱葫芦,到了痴迷的程度,葫芦于他是一种很重要的乐趣,绝不是三分钟的热度使然。第二,清兵卫看过了很多葫芦,这为下文表现他对葫芦的鉴赏力做了铺垫,不会让读者觉得后文安排突兀。

事实上,读过一篇小说,给我们最深记忆的往往不是情节如何曲折怪异,而是富有表现力的动人的细节。细节和情节的关系,课本第69页。

这是我们要从作者身上学到的第二个写作文的法宝——细节描写。从细节入手,工笔细描,把你觉得对表现主题有关的内容仔细地刻画出来。

(三)赏析发展

故事的开端部分已经为我们揭开了文章开头的第一个谜底,即清兵卫怎样地热衷于葫芦。那另外一个谜底是什么?我们接着来探究。

师:清兵卫对葫芦可以说是百分之两百地喜欢,那老师想问:他喜欢的是什么样子的葫芦呢?谁能迅速在文中找出答案?

生:第七自然段。“他所喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦”。

很好。找的很准。还有一句:“而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平凡的东西。”是吧?周正是什么意思?端正。“平凡”两个字请大家划一下,待会儿我们会作分析。

师:好,我们看这一段仍然是承接上文叙述清兵卫如何爱好葫芦的,对不对?但是,我们刚才是把它划入了第三部分——发展环节,为什么呢?大家有没有疑问?为什么要这样分?第七段划到上面可以吗?

明确:不行,因为下面一段:“真是小孩子呢,不是这种葫芦他就不喜欢。”这句议论是针对第七自然段讲的,第七自然段和下文的联系要更为紧密一些。

师:那么,我们可以看出,第七自然段其实是一个什么段?

生:过渡段。

师:不错,承上启下,很自然地进入了下面一个场景的描写。

那接下来,我们就来赏析一下这个场景。这是一段对话,我们来请几位同学分角色表演一下。一个人读客人,一个人读爸爸,另一个人就读清兵卫。注意把握人物说话的语气。

请三位学生分角色朗读。

师:很短的一段对话,大家从中读到了什么?这部分的描写对于全文又有什么作用呢?谁能说一说?

明确:这一部分展示了一对非常重要的矛盾冲突——清兵卫的爱好与别人的不理解。这个大矛盾可以分成两层。一层是清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾,另一层是清兵卫独到的眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾。这是小说大情节的生发点,小说最核心的情节张力,都由此产生。

另外,从人物形象的塑造来说:突出了清兵卫的个性:独立,有主见,不盲从。 (补充:马琴,即泷泽马琴,日本江户时代末期作家。)

师:好,我们接着来看“继续发展这一环节,这一部分写的是清兵卫买一只葫芦的过程,用笔非常俭省,但绝不是缀笔,大家看一下这一段的描写对文章的情节和主题有什么作用。 明确:一方面,引起读者注意——清兵卫特别喜欢的这个葫芦,到底会有什么故事?也是一种悬念;另一方面,写清兵卫看中了一个葫芦,花“一毛钱”将其买下来,为下文葫芦的高价卖出,两者的鲜明对比埋下伏笔。上文中的“平凡”跟这里的“一毛钱”有异曲同工之妙,大家可以自己体会。

(四)赏析高潮 “摇摆”、危机爆发

师:清兵卫买到了一个自己很喜欢的葫芦,然后呢?他是怎么做的?

生:他把葫芦带到了学校。

师:还在上修身课的时候偷偷把玩,结果被级任教员发现了,从而导致了危机爆发,进入了小说的高潮部分。我们看,作者只用了两句话,就从一个情镜过渡到了另外一个,轻巧、自然,不愧是大师的笔法。

(补充:“修身课”,是讲授道德、伦理的课程。后来发展到主要向学生灌输军国主义思想。二次大战后被取消。)

师:教员发现了清兵卫的小动作,他是如何处置的呢?作者有没有马上告诉我们?没有,而是宕开一笔,写教员的爱好。写他喜欢武士道和表现武士道的戏,并且反对清兵卫对葫芦的喜爱,认为这是一种没有出息的行为。

(补充:武士道,简单地说,就是 旧时日本武士遵奉的绝对效忠于封建主的道德,这种精神发展到二十世纪时,已经逐渐准变为一种军国主义思想。云右卫门,是人名,是一个表演歌颂武士道的日本系演员。新地,其实就是花街柳巷。)

插入了这些内容之后,作者才写了教员对清兵卫的处罚:当场没收葫芦。作者为什么要这样写?你能从语句中体会到作者的什么情感?

明确:1、作者情感:同情清兵卫,反对武士道。清兵卫所爱好的的葫芦象征着自然、美与和谐,而教员所爱好的武士道,则象征压抑个性、外强中干的强权。后者对前者的压制体现了作者对这种现实的不满以及对个性解放的呼求。

这里有必要来介绍一下作者和他的基本主张。

志贺直哉(1883-1971),日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年,与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家,对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满,要求肯定积极的人性,主张尊重个性,发挥人的意志的作用,提倡人道主义的文学,形成“白桦”一派。志贺直哉是“白桦派“代表作家之一。1917年发表的著名中篇小说《和解》,写他立志于文学创作与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》(1917)相继问世。从1921年开始,着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》,于1937年完成,这是他的代表作。志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材,是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神,对同时代的日本作家有深刻的影响。志贺直哉于1971年10月21日逝世。享有“小说之神” 的誉

称。

2、作者这样写,使时间暂停,情节的推进被“吊”了一“吊”,是运用了“摇摆”的处理方式,使得文章有张有弛,曲折有致。什么是摇摆?请大家看一下课本的第69页。这一笔法在下文当中还有一次很明显的体现,我们待会儿来找一找。

接下来,教员到清兵卫的家里家访,其实就是告状,要求清兵卫的父母制止他的爱好。我们来读一下这一部分,从教员到清兵卫家里到清兵卫父亲砸碎了葫芦这里。

请一位学生朗读。

师:这一部分也用到了我们刚才讲到的摇摆,谁能把它找出来?

明确:教员家访时,清兵卫“心头别别地跳着”,担心他会注意到自己的其他葫芦,结果教员沉醉于自己的训斥,并未注意到仅在咫尺的那些葫芦,清兵卫终于松了一口气,我们也和他一样松了一口气,可父亲很快回来了,知道了教员的来访,不仅把清兵卫暴打了一顿,并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”,这就是一处摇摆。

在这个高潮之后,又有一个小高潮。是什么?清兵卫一毛钱买的那个葫芦被校役拿去卖了五十元,后又被古董店老板卖了六百块的高价。和前面的情节联系起来看,这又是一种摇摆——葫芦从不值钱、“没出息”的标志变成了价值六百元的珍品。

通过这几处的摇摆,我们可以发现,“摇摆”是小说情节设置的一个很重要的技巧,它让小说的情节波浪起伏,是小说运行的动力之一。通过语言、情节性格、主题的摇摆,小说才得以如河流一般不住地奔流向前。小说的运行过程,其实就是摇摆的过程。我们抽去小说的内容去看纯粹的结构时,将会发现,那是一个经过若干次摇摆之后留下的曲折、回绕、反反复复的图形。那么大家在进行写作的时候,也可以试着采用“摇摆”这种方式,使你的文章波浪起伏,山重水复,从而增添艺术的魅力。

除了“摇摆”之外,我们刚才还提到了危机爆发。情节发展到一定程度,郁积的矛盾就会选择一个合适的时机爆发。这就是危机爆发。

如果要写出危机,最好能事先预示它——这就叫“悬念”的设置。而如果开始设置了悬念,其后又并没有写出危机,或者危机一直没有爆发,或者在危机爆发之后,没有合适的后续情节接上,都会给读者造成一种仿佛被愚弄了的失落感。这是写作中需要避免的。

本文在危机爆发之后,又设计了一个事件:即他的葫芦最后被古董商高价收购。我们来分析一下这个小高潮部分,想象作者为什么这样处理?

明确:对葫芦价值的认可,其实是对清兵卫爱好的肯定,显示了他的天赋和独到的审美力;同时,也是对“大人”的无知、粗暴与自以为是进行最有力地反驳与讽刺,为他们扼杀孩子的天性和天赋的行为增强了悲剧效果,进一步深化主题。

此外,在这个高潮中,清兵卫的慧眼和天才,却造就了校役和古董店老板这两个带有市侩色彩的人物的超额利润,这是讽刺,也是对社会现实的一种暗示。大家为文,往往效率极高,在这短短的篇幅之内,不仅完成了情节上的既定任务,而且把两个形象栩栩刻画出来,并寄托了作者对社会现实的概括,可谓信手拈来,游刃有余。

(五)赏析结局

赏析至此,我们已经揭开了文章开头的另一个谜底,即“这件事”是什么事?就是教员家访,父亲砸碎了所有的葫芦这件事。那这件事之后呢,我们都已经知道结果了。清兵卫改变了自己的爱好,并且对教员和父亲已经不再怨恨了。可是,对于他的新爱好,父亲是什么态度呢?请大家把最后一个自然段读一遍。

学生齐读

师:这个结局有什么用意?

暗示读者,清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃,

一、就结构而言,照应开头。

二、就内容与主题而言,清兵卫又有了新的爱好,这象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口。但是,这新的出口也仍然是为压迫势力所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。小说再次戛然而止,无限的后续故事留待读者自己去想象,也许又是葫芦故事的重演,这就使得悲剧意味加重。试想,如果不断地重演这样的故事,会对清兵卫造成什么影响?清兵卫会变成什么样的人?

总结:这是一个葫芦引起的悲剧。/!/?

(选择一个标点符号,说说你的想法。提示:矛盾在于葫芦吗?这到底是谁的悲剧?) 由这个问题引出主题:首先,它表达了对“大人”在不明就里的情况下,粗暴扼杀孩子的天

性和天赋的一种批评,也表达了对追求个性自由发展的期望。

其次,在更深一层,这篇作品也传达了作者对美和自然在恶俗的时代

氛围中处境艰难、倍感孤立的忧思。

补充材料:

人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔. 阿姆斯特朗

——妈妈,我想要跳到月亮上去。

——好啊,不过一定要记得回来喔。

此外,爱迪生 牛顿

问题讨论:

1、如果父亲和教员知道了葫芦的价值,他们可能有何反应?

2、面对教育与父亲的粗暴举动,清兵卫心里可能会想些什么?

3、父亲爱不爱清兵卫?他和教员都骂清兵卫是“没出息的孩子”可以理解为一种“恨铁不成钢”的表现。联系生活,父母有时阻止我们做某些事也是为我们好。

板书设计:

结局:清兵卫放弃葫芦 ——设置悬念

开端:清兵卫痴迷葫芦 ——细节描写

发展:清兵卫和父亲及客人谈论葫芦 ——矛盾潜伏

继续发展:清兵卫买到一个好葫芦

高潮:教员没收葫芦,父亲砸碎葫芦 ——“摇摆”、危机爆发

小高潮:葫芦被高价卖出 ——“摇摆”

结局:清兵卫放弃葫芦,改变爱好。 —— 引发想象

副板书:葫芦:自然、美、和谐

武士道:压抑个性、外强中干的强权

我爱读书演讲稿作文9600字

初二作文

我们为什么爱读书

各位老师、各位同学:

大家好!

我是六年级的马紫晨 。今天我给大家演讲的题目叫《我们为什么爱读书》。 如果我问大家什么是人生中最重的,可

能有人会说是金钱,也有人可能会说是健康,还有人可能会说是快乐,当然还会有更多的答案。

而我会不加思索地回答说,读书。

我爱读书,因为读一本好书可以让我们分清美丑,识别善恶,明辨是非,让我们渐渐地高尚起来,纯洁起来,坚强起来。歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”是啊,读一本好书使我们可以领悟人生的真谛,感悟崇高的境界,体会攀登的艰辛,找到和命运抗争的无穷力量和坚强意志。

我爱读书,因为我切身感受到了读书的乐趣。有人说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”。读书可以让你在宁静的江南小镇,伴着清风悠然地散步;读书可以让你在一个温暖的午后,牵着妈妈的手,缓缓穿行??

“书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句至理名言曾经激励着无数学子发奋读书。同学们,为了我们的进步和成长,为了我们伟大祖国的进步和繁荣,让我们一起读书吧! 我的演讲完毕,谢谢大家!

我爱读书

六年级 辛红悦

尊敬的老师, 亲爱的同学们:

你们好! 高尔基说:书籍是人类进步的阶梯. 今天我演讲的题目就是《我爱读书》.

我爱读书, 因为书能丰富我的知识. 我读书, 知道了祖国有悠久灿烂的文化; 我读书, 看到了当今世界科学技术的迅猛发展. 上下几千年, 纵横竖万里, 我透过书的咫尺之窗看到了一个精彩缤纷的世界.

我爱读书, 因为书能使我懂得了做人的道理. 我学会了爱. 我同情卖火柴的小女孩, 我关心小凡卡的命运, 我敬佩居里夫人严谨好学的态度, 钱学森, 李四光的爱国精神; 我懂得了恨. 我鄙视愚蠢的国王, 我嘲讽契可夫笔下的变色龙, 我仇恨日本的侵华行径, 希特勒那灭绝人寰的暴行„„

我爱读书, 因为书能帮助我树立远大的理想. 保尔·科察金为了革命舍弃个人利益, 童第周为了祖国的尊严而刻苦学习, 刘胡兰, 赵一曼, 江雪琴, 一个个英雄人物为了解放全人类的崇高理想而牺牲生命. 这些书中的人物都是我的榜样, 是他们帮助我树立远大的理想, 为中华之崛起而读书, 为二十一世纪的中国热爱读书!

是呀! 没有一本书的家庭犹如没有一颗星的天空, 没有一条鱼的河流; 没有读过一本书的人, 犹如一具没有灵魂的躯壳, 没有思想的尸体! 古往今来, 没有哪一位名人不热爱读书, 同样, 也没有一位不热爱读书的人会有所作为!

同学们, 让我们爱读书吧! 拥有书, 我们就拥有整个世界, 拥有书, 我们就拥有美好的明天!

读书,真好!

六年级 辛奇桐

尊敬的各位领导、老师, 亲爱的同学们:

大家好! 我是六年级的的崔子昊,今天我演讲的题目是《读书,真好!》。我爱读书,从小就爱。

记得小时候,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题,“一年中为什么有时冷,有时热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得:“快长大吧!书,会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下, 妈妈开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫?? 上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到泰华书城,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!读书,真好!

我爱读书,因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书,我知道了什么是善良,什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后,我禁不住大声叫好;当神农氏重获新生时,我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时,我悬着的心才渐渐平静??

我爱读书。书是知识的宝库,是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;书,是人类的阶梯,是她,帮助我不断提高,不断进步;书,是快乐的源泉,是她,带给我幸福,带给我满足。读书,真好!

同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!

我的演讲完了,谢谢大家

《书香伴我行》

六年级 胡向阳

当我还在襁褓之中的时候,我就爱听大人给我讲故事,每天晚上,都是外婆的故事伴随着入眠。还记得,外婆给我买回来了一本《一千零一夜》和带图片的故事书,她一边让我看图片,一边给我讲起了书上的故事,也是这本书,带领我认识了多姿多彩的世界。从那以后,书就像一跟细丝一样,在不经意间与我相连,牵住了我的心,也牵住了我的一生。后来,我每天与书相伴,如果见不到书,就会觉得像缺了什么似的。

记得培根曾经说过:“读书使人明智,读诗使人聪明才智慧,演算使人精密,哲理使用人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善良。总之,知识能塑造人的性格。”

一本好书可以让人学到很多的知识,从而受益匪浅。一本坏书则会把你推向万丈深渊,让人后悔不已。所以选选书就好比吃饭,吃饭时要“择优”,选书也要“择优”。好书就如希腊神话中的美女神,把你引上光明的坦途,而坏书好比希腊神话中的恶德女神,将你带上灾难。

当今社会,一些中小学生的自控能力非常差,他们禁不住诱惑,整天沉迷于武侠小说与 言情小说之中,甚至有的学生,他们上课不认真听讲,晚上回家不学习,从而耽误了学习,弄得成绩一落千丈。他们总有一天会后悔的,因为他们最后将会被社会这所大学校所淘汰。这样不仅毁了人生,还给家庭,社会造成了极大的影响。

唐代伟大的诗人杜甫曾说过“读书破万卷,下笔如有神”。古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从书中吸取“营养”,从而走上成功之路。同学们,让书香伴我们成长吧,因为有书,我们的人生旅途才变得更加丰富多彩,我们的未来才会一片光明。

《生命有限,读书无涯》

李双宇

记得作家祝勇曾经说过:“读书像呼吸、吃饭一样自然,所以,真正的读书人,并不张扬自己书读得多。”北宋诗人黄庭坚说:“三日不读书的人面目可憎,俗不可耐。”从这些话中,我们可以看出:读书,能让人长见识,明是非,坚心志;读书,能让人拓展视野,增长学识;读书,能让人准确把握时代的脉搏。

从小,我就喜欢读书,尽管读的是一些浅显易懂的幼儿书刊,长大一点,就开始看中长篇小说,最先接触鲁迅的文章,他的文章很难懂,我还是一知半解的读下去。《阿q 正传》我最喜欢,读了很多遍,对当时鲁迅所处的时代背景才有所了解:统治者的“精神胜利法”和对人民进行的封建麻醉教育,正是造成劳动人民不觉醒的精神状态的麻醉剂。这种麻醉剂只能使劳动人民忘却压迫和屈辱,无反抗,无斗志,永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中,成为封建统治者的奴才和顺华考范文网能离得开读书?“子孙虽愚,经书不可不读”。此一古训,实为至理名言。读书让历经磨难的中华民族生生不息;读书让颠沛流离的犹太人不忘其根;读书让饱经战乱的伊拉克充满希望。我突发奇想,要是能够统一全世界,没有战争,让全人类和平共处,那该多好。书是从有趣开始的,妈妈说那是读书的初级阶段。妈妈问我:“你读书的目的是什么?不是兴趣,周总理的一句话是怎么说的”。我知道妈妈没有说出的话是为“中华之崛起而读书”,我把它默默得记在心里,天下兴亡,匹夫有责,而最好的方法就是读书。

我曾经想过有朝一日能把所有藏书都堆砌在一起,围成一个小小的堡垒,过着四面环书的生活。清晨醒来,手一伸,就能在散发着油墨香的书堆里度过一天悠闲的时光。如果真的可以选择――我会选择住在书里――是真的住在书里,作一只彻头彻尾的“书虫”。因为住在书里,我就住进了前人的智慧中,我可以与长眠地下的伟人倾心交谈,可以在字里行间找寻我所需求的,不断吸取,永不满足,我为他们高歌,嗟叹,感伤,乃至捶胸顿足,痛不欲生。 高尔基曾经说过:“书籍是青年人不可分离的导师和伴侣”。我是青年,对读书颇有感悟:读书好比炼钢,把铁聚集在炉子里,用大风箱扇它,不到熔化不停止,需要付出女娲补天的毅力。书,读的越多而不假思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。

其实,一个国家,一个民族的希望又怎能离得开读书?“子孙虽愚,经书不可不读”。此一古训,实为至理名言。读书让历经磨难的中华民族生生不息;读书让颠沛流离的犹太人不忘其根;读书让饱经战乱的伊拉克充满希望。我突发奇想,要是能够统一全世界,没有战争,让全人类和平共处,那该多好。生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀;就好像成功没有基石。阅读如此美好,阅读如此重要,我坚信只有经历阅读之路,收获才会更大。

和谐世界必然是一个读书的世界!

篇五:小学生爱读书演讲稿

书 ,我的好老师

同学们好:

你们好!孔子曰:“三人行,必有我师焉。”意思是说,在生活学习中处处都有自己的老师,而我今天演讲的题目是《书,我的好老师》。

从小到大,我遇见过许多为学生传授知识的好老师,我十分尊敬他们;同时,在我的生活中,还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。

我的小书柜里有好多书,如《新世纪少儿百科全书》、《十万个为什么》、《安徒生童话》等。有一次帮爷爷浇花时,我突然想到一个问题:植物是怎样呼吸的?于是我急忙跑向小书柜,翻开《新世纪少儿百科全书》时,答案便轻松地找到了。原来,植物是通过茎和叶的表面细胞进行呼吸的,气体通过表面细胞上的小孔与薄膜自由出入。我真感谢我的好老师——书,是它帮我解开了心中的疑惑,是它让我了解了世

界的奥秘!

读书不仅可以让我学到许多知识,还能让我从中获取不少精神营养。我曾多次读过朱自清爷爷写的《匆匆》:“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去?? ”每读一次,都仿佛听见朱爷爷在对我说:时间匆匆如流水,要珍惜时间啊!我在想:过了今天是明天,过了明天是后天,又有谁能把时间留住呢?书上也常说,成功需要时间加汗水,又有谁敢说不是呢?

蜜蜂离不开花朵,羊儿离不开青草,鱼儿离不了水,我也离不开供我精神营养的好老师——书。是书,把我从一个小小的天地带到了一个五彩斑斓的大千世界。书,将永远陪伴着我成长!

四年级(1)班

喀什市第十八中学

2012、4、17、

篇六:我爱读书. 演讲稿

我爱读书

尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是《我爱读书》

我爱读书,因为读书有无穷的乐趣。

从呱呱坠地的那天起,作为老师的母亲就用手指着小儿书,用标准的“aoe ”把我领进了书的门槛; 在我还不识字的时候,每天晚上,妈妈都给我讲故事,把我引入了一个个神奇的世界:我想像不出皮诺曹的鼻子有多长,我羡慕孙悟空一个筋斗十万八千里,我想坐着雪橇和圣诞老人一起,给小朋友送去礼物?? 后来,我得知妈妈讲的故事是从书上看来的。于是,我对书产生了浓厚的兴趣。 上小学后,我学会了拼音,妈妈给我买了一些带拼音的书。我开始自己读书,《人与自然》让我知道了动物与人之间的关系;《十万个为什么》让我知道了大自然的美丽与神奇?? 书告诉我许多以前我从不知道的故事。

夜深人静,皎洁的月儿升得老高,万籁俱寂,只有时间“滴嗒”的脚步在延续,今夜难眠,昏黄的灯光下我依旧沉醉在《读者》的世界?? 。难忘与书一起走过的每一分钟,有过感伤的泪水,有过会心的微笑。书如挚友,迷惘时,给予人星光般的鼓舞,失落时,给予人清风般的慰藉,我最愿细听它低诉,聆听它轻唱。 也许,年幼无知的我,更着迷于嬉戏玩耍的乐趣。但就在偶然的机会,一篇短小精悍的《丑小鸭》便牵动了我幼小的心灵。于是伴着《卖火柴的小姑娘》

编织着《柳树下的梦》我带着几分好奇走进那充满神秘的童话世界里。 我任渴望知识的种子

悄悄在心中萌芽?? 时光荏苒,我告别了充满神奇幻想的童话世界,于是,带有精美插图的《水浒传》、《红楼梦》便常常搁置在我的床头,还不止一次地走进了我的睡梦。我时常会为林黛玉的感人悲剧而涕泪交集,为鲁提辖拳打镇关西而拍手叫好。“书是人类进步的阶梯。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书是人最好的朋友,生活中遇到困难时,就可以向它寻求帮助,它永远不会背叛你。”

培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩”。

同学们,让我们马上行动起来,都来读好书吧!

书籍伴随我成长

尊敬的各位领导、同志们,大家好:

今天,我演讲的题目是《书籍伴随我成长》,小的时候我奶奶就告诉我:“万般皆下品,唯有读书高”,长大了到学校里一定要好好读书,儿时的我虽不懂这句话的深刻内涵,但我却深深地记住了这句话。

上学后我的老师曾用这样的句子教育我们:“三更灯火五更鸡,正是少年读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”、“用知识改变命运,用书籍点亮人生”、“书

籍是人类进步的阶梯”。随着年龄的增长,我无时不体会和感悟着奶奶说过的话和老师的谆谆教诲。十年的寒窗苦读,十年的努力学习,我踏进了大学的校门。毕业后,走上了税务机关的工作岗位,成为了一名光荣的税务工作者。要感谢我的奶奶,感谢我的恩师告诉我这些至理名言,是书籍让我一步步走向成熟,懂得了工作和生活。

多读书,读好书。我的理解是:博览全书,多读一些精典名著、名人名篇;多读一些积极向上,有助于身心健康的书;多读一些有助于我们更好工作和生活的书。 小时候,我爱读书。因为书籍给了我快乐和幸福;因为书籍给了我信心和勇气。不能忘记小时候课堂上偷看《西游记》连环画册的那种天真玩皮的情形;不能忘记老师没收自己心爱的《三国演义》小说后,泣不成声、三番五次找老师讨要的美好回忆;更不会能忘记在我受到坎坷和挫折心灰意冷的时候,是《钢铁是怎样炼成的》让我鼓起了“冲过去前面是个天”的勇气。

长大了,我爱读书。因为书籍让我懂得了怎样做人和做事;因为书籍让我懂得了爱岗敬业、恪尽职守;因为书籍让我懂得了作为一名税务人员怎样才能全心全意为纳税人提供最优质的服务。因为人生因读书会更美丽,生活因读书会更精彩! 我国古代伟大诗人杜甫曾说过:“读书破万卷,下笔如有神”,事实一次次雄辩地证明了多读书,读好书的道理。从刚参加工作到现在,从不会写作到学习写作,通过读书和不断锻炼,有幸我的业务理论文章在省局《税收理论与实践》刊物上发表;有幸,我采写的信息被省局《山西地税党建信息》采用;更有幸,我那篇对地税事业充满热爱,流露着真情实感的散文,也曾被市局编辑印刷在建局十周年《感悟十年》一书中。

回首走过的岁月,是书籍伴随我度过了快乐时光;是书籍给我带来了智慧和力量;是书籍陪伴我在地税工作的岗位上健康成长。

英国文学家莎士比亚曾经这样说过:“生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧 里没有书籍,就好象没有翅膀”。

读书的孩子幸福多

比方,天上的星星为什么会掉下来,为什么黑夜过去就是黎明?? ”父亲和水手们听了,都惊奇得睁圆了眼睛。因为爱读书,长大后,罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家,不仅赢得他人尊敬,还给后人留下了很多有价值的作品呢!

最是书香能致远,腹有诗书气自华。聪明的同学,从罗蒙诺索夫的成功事例中,你是否获得了“开卷有益”的启迪?

“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”同学们,让

我们畅饮这“源头活水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人。热爱读书吧,因为读书的孩子真的幸福多!

小学生读书演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!我是五年级一班的xxxx 。今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。如果我是一棵小树,那么书就是灿烂的阳光,它照耀着我,让我快乐地成长;如果我是一只小鸟,那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼,那么书就是任我遨游的河流。古今中外,有不少的爱书人士,他们写出了家喻户晓的名言。例如:周恩来说的“为中华之崛起而读书”,杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”,高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。记得小时候,晚上睡觉前,妈妈经常给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到图书馆,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝,我一天一天的长大,一本本书更是成了我形影不离的好伙伴,我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。在书里,我发现了一个有一个秘密:猿人是人类的祖先,恐龙高大可怕,远古时代人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!从《水浒传》中,我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里,我吸取了战胜困难的力量?? 书是无穷的宝藏,为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光,带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲,给予我新的希望。就这样,书陪伴我度过了一年又一年,我在书香中渐渐成长。读书,真好!同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天! 学生读书演讲稿

尊敬的各位领导、老师, 亲爱的同学们:

大家好! 我是三年级四班的崔子昊,今天我演讲的题目是《读书,真好!》。

我爱读书,从小就爱。

记得小时候,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题,“一年中为什么有时冷,有时热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得:“快长大吧!书,会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下, 妈妈开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫?? 上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到泰华书城,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!读书,真好!

我爱读书,因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书,我知道了什么是善良,什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后,我禁不住大声叫好;当神农氏重获新生时,我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时,我悬着的心才渐渐平静??

我爱读书。书是知识的宝库,是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;书,是人类的阶梯,是她,帮助我不断提高,不断进步;书,是快乐的源泉,是她,带给我幸福,带给我满足。读书,真好!

同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!

我的演讲完了,谢谢大家

篇七:适合三年级学生的读书演讲稿

我爱读书

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我们演讲的题目是《我爱读书》

我爱读书,因为读书有无穷的乐趣。

在我还不识字的时候,每天晚上,妈妈都给我讲故事,把我引入了一个个神奇的世界:我想像不出皮诺曹的鼻子有多长,我羡慕孙悟空一个筋斗十万八千里,我想坐着雪橇和圣诞老人一起,给小朋友送去礼物?? 后来,我得知妈妈讲的故事是从书上看来的。于是,我对书产生了浓厚的兴趣。

上小学后,我学会了拼音,妈妈给我买了一些带拼音的书。我开始自己读书,《人与自然》让我知道了动物与人之间的关系;《十万个为什么》让我知道了大自然的美丽与神奇?? 书告诉我许多以前我从不知道的故事。

现在,每个夜晚,是书陪我进入梦乡。读书使我认识了各种各样的朋友, 漂亮聪明的白雪公主,善良的好心眼巨人,调皮捣蛋的马小跳,让人捧腹大笑的阿衰,等等„„

法国著名作家伏尔泰说过, 当我们第一遍读一本好书的时候, 我们仿佛找到了一个朋友; 当我们再次读这本好时, 仿佛又和老朋友重逢. 不少书我也是读两遍, 甚至多遍的, 和书中的人物成为好朋友, 每次读到他们时都倍感亲切.

难忘与书一起走过的每一分钟,有过感动的泪水,有过会心的微笑。书如挚友,迷惘时,给予人星光般的鼓舞;失落时,给予人清风般的慰藉。书是人类进步的阶梯。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书是人最好的朋友,生活中遇到困难时,就可以向它

寻求帮助,它永远不会背叛你。”

我爱读书,因为读书让我快乐,让我成长。

同学们,让我们马上行动起来,都来读好书吧! 我们的演讲完毕,谢谢大家! 篇八:我读书我快乐我成长的小学演讲稿

尊敬的各位领导、老师, 亲爱的同学们:

大家好! 我是 胜利小学二年级(4)班的周徽 ,今年七岁,今天很高兴在这里和大家一起分享我读书的快乐。

我演讲的题目是《读书真好 》。我爱读书,很小时就爱。我是一个农村的孩子,有一个哥哥和一个姐姐,家里条件不够好,但我从小就勤奋好学,没上学时经常把哥哥姐姐的书拿来翻弄,有时他们读书时我还站在一旁跟着唱望空腔呢!唱着唱着,这样也学会了不少儿歌和古诗,于是赢得了爸爸妈妈的疼爱。他们再忙再累还是满足我读书的要求。

记得上幼儿园时,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题:“一年中为什么有时冷,有时

热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下, 妈妈放下手里的活儿,开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫??

上小学了,在老师的精心培育下,我学会了识字的工具--汉语拼音,自己能看书了,一有空我就像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!读书,真好!

同学们,让我们爱读书吧!读书是一种乐趣,它能开发我们的智力,能够让我们懂得深

刻的道理。读书让我们拥有整个世界,读书让我们拥有美好的明天!

我的演讲完了,谢谢大家!

篇九:小学生爱读书演讲稿

读书,让我快乐成长

六年⑶班 陈孟盈

随着时光的流逝,我一天一天地长大,一本本书更是成了我的好伙伴。我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。我常常静静坐在书桌旁,时而深思,时而幻想,时而快乐,时而忧伤。

志存高远,只争朝夕。我在学好课本知识后,博览群书,在书中读李白的潇洒,读苏轼的豪放,思索鲁迅的冷峻深邃,感味冰心的意切情长。

读书,让我领略了泰山的雄伟,黄山的秀丽,桂林的迷人;

读书,让我懂得了古今中外的名人趣事;

读书,让我欣赏到童话、神话的神奇精彩,让我感受到笑话、寓言的幽默与深刻。 在《水浒传》里,我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《鲁滨逊漂流记》里,我懂得了遇事要坚强;《钢铁是怎样炼成的》中保尔﹒柯察金的精神激励我在困难面前不退缩,我也曾为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣。就这样,书陪伴我度过了一年又一年,我在书香中渐渐成长。

书是人生的向导;书是人类心灵的营养品;书是一座永恒的宝藏。 读书,开阔了我的视野,丰富了我的生活;

读书,增长我的智慧,提高我的能力;

读书,带给我无穷的乐趣,带给我攀登的勇气。

与好书为伴,与文明同行,与先进同在,与快乐同存!同学们,让我们携起手来,与好书作伴,让读书使我们快乐成长。

我们为什么爱读书

各位老师、各位同学:

大家好!

我是六年级的马紫晨 。今天我给大家演讲的题目叫《我们为什么爱读书》。 如果我问大家什么是人生中最重的,可

能有人会说是金钱,也有人可能会说是健康,还有人可能会说是快乐,当然还会有更多的答案。

而我会不加思索地回答说,读书。

我爱读书,因为读一本好书可以让我们分清美丑,识别善恶,明辨是非,让我们渐渐地高尚起来,纯洁起来,坚强起来。歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”是啊,读一本好书使我们可以领悟人生的真谛,感悟崇高的境界,体会攀登的艰辛,找到和命运抗争的无穷力量和坚强意志。

我爱读书,因为我切身感受到了读书的乐趣。有人说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”。读书可以让你在宁静的江南小镇,伴着清风悠然地散步;读书可以让你在一个温暖的午后,牵着妈妈的手,缓缓穿行??

“书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句至理名言曾经激励着无数学子发奋读书。同学们,为了我们的进步和成长,为了我们伟大祖国的进步和繁荣,让我们一起读书吧! 我的演讲完毕,谢谢大家!

我爱读书

六年级 辛红悦

尊敬的老师, 亲爱的同学们:

你们好! 高尔基说:书籍是人类进步的阶梯. 今天我演讲的题目就是《我爱读书》.

我爱读书, 因为书能丰富我的知识. 我读书, 知道了祖国有悠久灿烂的文化; 我读书, 看到了当今世界科学技术的迅猛发展. 上下几千年, 纵横竖万里, 我透过书的咫尺之窗看到了一个精彩缤纷的世界.

我爱读书, 因为书能使我懂得了做人的道理. 我学会了爱. 我同情卖火柴的小女孩, 我关心小凡卡的命运, 我敬佩居里夫人严谨好学的态度, 钱学森, 李四光的爱国精神; 我懂得了恨. 我鄙视愚蠢的国王, 我嘲讽契可夫笔下的变色龙, 我仇恨日本的侵华行径, 希特勒那灭绝人寰的暴行„„

我爱读书, 因为书能帮助我树立远大的理想. 保尔·科察金为了革命舍弃个人利益, 童第周为了祖国的尊严而刻苦学习, 刘胡兰, 赵一曼, 江雪琴, 一个个英雄人物为了解放全人类的崇高理想而牺牲生命. 这些书中的人物都是我的榜样, 是他们帮助我树立远大的理想, 为中华之崛起而读书, 为二十一世纪的中国热爱读书!

是呀! 没有一本书的家庭犹如没有一颗星的天空, 没有一条鱼的河流; 没有读过一本书的人, 犹如一具没有灵魂的躯壳, 没有思想的尸体! 古往今来, 没有哪一位名人不热爱读书, 同样, 也没有一位不热爱读书的人会有所作为!

同学们, 让我们爱读书吧! 拥有书, 我们就拥有整个世界, 拥有书, 我们就拥有美好的明天!

读书,真好!

六年级 辛奇桐

尊敬的各位领导、老师, 亲爱的同学们:

大家好! 我是六年级的的崔子昊,今天我演讲的题目是《读书,真好!》。我爱读书,从小就爱。

记得小时候,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题,“一年中为什么有时冷,有时热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得:“快长大吧!书,会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下, 妈妈开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫?? 上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到泰华书城,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!读书,真好!

我爱读书,因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书,我知道了什么是善良,什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后,我禁不住大声叫好;当神农氏重获新生时,我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时,我悬着的心才渐渐平静??

我爱读书。书是知识的宝库,是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;书,是人类的阶梯,是她,帮助我不断提高,不断进步;书,是快乐的源泉,是她,带给我幸福,带给我满足。读书,真好!

同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!

我的演讲完了,谢谢大家

《书香伴我行》

六年级 胡向阳

当我还在襁褓之中的时候,我就爱听大人给我讲故事,每天晚上,都是外婆的故事伴随着入眠。还记得,外婆给我买回来了一本《一千零一夜》和带图片的故事书,她一边让我看图片,一边给我讲起了书上的故事,也是这本书,带领我认识了多姿多彩的世界。从那以后,书就像一跟细丝一样,在不经意间与我相连,牵住了我的心,也牵住了我的一生。后来,我每天与书相伴,如果见不到书,就会觉得像缺了什么似的。

记得培根曾经说过:“读书使人明智,读诗使人聪明才智慧,演算使人精密,哲理使用人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善良。总之,知识能塑造人的性格。”

一本好书可以让人学到很多的知识,从而受益匪浅。一本坏书则会把你推向万丈深渊,让人后悔不已。所以选选书就好比吃饭,吃饭时要“择优”,选书也要“择优”。好书就如希腊神话中的美女神,把你引上光明的坦途,而坏书好比希腊神话中的恶德女神,将你带上灾难。

当今社会,一些中小学生的自控能力非常差,他们禁不住诱惑,整天沉迷于武侠小说与 言情小说之中,甚至有的学生,他们上课不认真听讲,晚上回家不学习,从而耽误了学习,弄得成绩一落千丈。他们总有一天会后悔的,因为他们最后将会被社会这所大学校所淘汰。这样不仅毁了人生,还给家庭,社会造成了极大的影响。

唐代伟大的诗人杜甫曾说过“读书破万卷,下笔如有神”。古今中外有成就的人,都喜欢阅读,并善于从书中吸取“营养”,从而走上成功之路。同学们,让书香伴我们成长吧,因为有书,我们的人生旅途才变得更加丰富多彩,我们的未来才会一片光明。

《生命有限,读书无涯》

李双宇

记得作家祝勇曾经说过:“读书像呼吸、吃饭一样自然,所以,真正的读书人,并不张扬自己书读得多。”北宋诗人黄庭坚说:“三日不读书的人面目可憎,俗不可耐。”从这些话中,我们可以看出:读书,能让人长见识,明是非,坚心志;读书,能让人拓展视野,增长学识;读书,能让人准确把握时代的脉搏。

从小,我就喜欢读书,尽管读的是一些浅显易懂的幼儿书刊,长大一点,就开始看中长篇小说,最先接触鲁迅的文章,他的文章很难懂,我还是一知半解的读下去。《阿q 正传》我最喜欢,读了很多遍,对当时鲁迅所处的时代背景才有所了解:统治者的“精神胜利法”和对人民进行的封建麻醉教育,正是造成劳动人民不觉醒的精神状态的麻醉剂。这种麻醉剂只能使劳动人民忘却压迫和屈辱,无反抗,无斗志,永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中,成为封建统治者的奴才和顺华考范文网能离得开读书?“子孙虽愚,经书不可不读”。此一古训,实为至理名言。读书让历经磨难的中华民族生生不息;读书让颠沛流离的犹太人不忘其根;读书让饱经战乱的伊拉克充满希望。我突发奇想,要是能够统一全世界,没有战争,让全人类和平共处,那该多好。书是从有趣开始的,妈妈说那是读书的初级阶段。妈妈问我:“你读书的目的是什么?不是兴趣,周总理的一句话是怎么说的”。我知道妈妈没有说出的话是为“中华之崛起而读书”,我把它默默得记在心里,天下兴亡,匹夫有责,而最好的方法就是读书。

我曾经想过有朝一日能把所有藏书都堆砌在一起,围成一个小小的堡垒,过着四面环书的生活。清晨醒来,手一伸,就能在散发着油墨香的书堆里度过一天悠闲的时光。如果真的可以选择――我会选择住在书里――是真的住在书里,作一只彻头彻尾的“书虫”。因为住在书里,我就住进了前人的智慧中,我可以与长眠地下的伟人倾心交谈,可以在字里行间找寻我所需求的,不断吸取,永不满足,我为他们高歌,嗟叹,感伤,乃至捶胸顿足,痛不欲生。 高尔基曾经说过:“书籍是青年人不可分离的导师和伴侣”。我是青年,对读书颇有感悟:读书好比炼钢,把铁聚集在炉子里,用大风箱扇它,不到熔化不停止,需要付出女娲补天的毅力。书,读的越多而不假思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。

其实,一个国家,一个民族的希望又怎能离得开读书?“子孙虽愚,经书不可不读”。此一古训,实为至理名言。读书让历经磨难的中华民族生生不息;读书让颠沛流离的犹太人不忘其根;读书让饱经战乱的伊拉克充满希望。我突发奇想,要是能够统一全世界,没有战争,让全人类和平共处,那该多好。生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀;就好像成功没有基石。阅读如此美好,阅读如此重要,我坚信只有经历阅读之路,收获才会更大。

和谐世界必然是一个读书的世界!

篇五:小学生爱读书演讲稿

书 ,我的好老师

同学们好:

你们好!孔子曰:“三人行,必有我师焉。”意思是说,在生活学习中处处都有自己的老师,而我今天演讲的题目是《书,我的好老师》。

从小到大,我遇见过许多为学生传授知识的好老师,我十分尊敬他们;同时,在我的生活中,还有另一位时时刻刻在我身边的好老师——书。

我的小书柜里有好多书,如《新世纪少儿百科全书》、《十万个为什么》、《安徒生童话》等。有一次帮爷爷浇花时,我突然想到一个问题:植物是怎样呼吸的?于是我急忙跑向小书柜,翻开《新世纪少儿百科全书》时,答案便轻松地找到了。原来,植物是通过茎和叶的表面细胞进行呼吸的,气体通过表面细胞上的小孔与薄膜自由出入。我真感谢我的好老师——书,是它帮我解开了心中的疑惑,是它让我了解了世

界的奥秘!

读书不仅可以让我学到许多知识,还能让我从中获取不少精神营养。我曾多次读过朱自清爷爷写的《匆匆》:“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去?? ”每读一次,都仿佛听见朱爷爷在对我说:时间匆匆如流水,要珍惜时间啊!我在想:过了今天是明天,过了明天是后天,又有谁能把时间留住呢?书上也常说,成功需要时间加汗水,又有谁敢说不是呢?

蜜蜂离不开花朵,羊儿离不开青草,鱼儿离不了水,我也离不开供我精神营养的好老师——书。是书,把我从一个小小的天地带到了一个五彩斑斓的大千世界。书,将永远陪伴着我成长!

四年级(1)班

喀什市第十八中学

2012、4、17、

篇六:我爱读书. 演讲稿

我爱读书

尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是《我爱读书》

我爱读书,因为读书有无穷的乐趣。

从呱呱坠地的那天起,作为老师的母亲就用手指着小儿书,用标准的“aoe ”把我领进了书的门槛; 在我还不识字的时候,每天晚上,妈妈都给我讲故事,把我引入了一个个神奇的世界:我想像不出皮诺曹的鼻子有多长,我羡慕孙悟空一个筋斗十万八千里,我想坐着雪橇和圣诞老人一起,给小朋友送去礼物?? 后来,我得知妈妈讲的故事是从书上看来的。于是,我对书产生了浓厚的兴趣。 上小学后,我学会了拼音,妈妈给我买了一些带拼音的书。我开始自己读书,《人与自然》让我知道了动物与人之间的关系;《十万个为什么》让我知道了大自然的美丽与神奇?? 书告诉我许多以前我从不知道的故事。

夜深人静,皎洁的月儿升得老高,万籁俱寂,只有时间“滴嗒”的脚步在延续,今夜难眠,昏黄的灯光下我依旧沉醉在《读者》的世界?? 。难忘与书一起走过的每一分钟,有过感伤的泪水,有过会心的微笑。书如挚友,迷惘时,给予人星光般的鼓舞,失落时,给予人清风般的慰藉,我最愿细听它低诉,聆听它轻唱。 也许,年幼无知的我,更着迷于嬉戏玩耍的乐趣。但就在偶然的机会,一篇短小精悍的《丑小鸭》便牵动了我幼小的心灵。于是伴着《卖火柴的小姑娘》

编织着《柳树下的梦》我带着几分好奇走进那充满神秘的童话世界里。 我任渴望知识的种子

悄悄在心中萌芽?? 时光荏苒,我告别了充满神奇幻想的童话世界,于是,带有精美插图的《水浒传》、《红楼梦》便常常搁置在我的床头,还不止一次地走进了我的睡梦。我时常会为林黛玉的感人悲剧而涕泪交集,为鲁提辖拳打镇关西而拍手叫好。“书是人类进步的阶梯。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书是人最好的朋友,生活中遇到困难时,就可以向它寻求帮助,它永远不会背叛你。”

培根说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩”。

同学们,让我们马上行动起来,都来读好书吧!

书籍伴随我成长

尊敬的各位领导、同志们,大家好:

今天,我演讲的题目是《书籍伴随我成长》,小的时候我奶奶就告诉我:“万般皆下品,唯有读书高”,长大了到学校里一定要好好读书,儿时的我虽不懂这句话的深刻内涵,但我却深深地记住了这句话。

上学后我的老师曾用这样的句子教育我们:“三更灯火五更鸡,正是少年读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”、“用知识改变命运,用书籍点亮人生”、“书

籍是人类进步的阶梯”。随着年龄的增长,我无时不体会和感悟着奶奶说过的话和老师的谆谆教诲。十年的寒窗苦读,十年的努力学习,我踏进了大学的校门。毕业后,走上了税务机关的工作岗位,成为了一名光荣的税务工作者。要感谢我的奶奶,感谢我的恩师告诉我这些至理名言,是书籍让我一步步走向成熟,懂得了工作和生活。

多读书,读好书。我的理解是:博览全书,多读一些精典名著、名人名篇;多读一些积极向上,有助于身心健康的书;多读一些有助于我们更好工作和生活的书。 小时候,我爱读书。因为书籍给了我快乐和幸福;因为书籍给了我信心和勇气。不能忘记小时候课堂上偷看《西游记》连环画册的那种天真玩皮的情形;不能忘记老师没收自己心爱的《三国演义》小说后,泣不成声、三番五次找老师讨要的美好回忆;更不会能忘记在我受到坎坷和挫折心灰意冷的时候,是《钢铁是怎样炼成的》让我鼓起了“冲过去前面是个天”的勇气。

长大了,我爱读书。因为书籍让我懂得了怎样做人和做事;因为书籍让我懂得了爱岗敬业、恪尽职守;因为书籍让我懂得了作为一名税务人员怎样才能全心全意为纳税人提供最优质的服务。因为人生因读书会更美丽,生活因读书会更精彩! 我国古代伟大诗人杜甫曾说过:“读书破万卷,下笔如有神”,事实一次次雄辩地证明了多读书,读好书的道理。从刚参加工作到现在,从不会写作到学习写作,通过读书和不断锻炼,有幸我的业务理论文章在省局《税收理论与实践》刊物上发表;有幸,我采写的信息被省局《山西地税党建信息》采用;更有幸,我那篇对地税事业充满热爱,流露着真情实感的散文,也曾被市局编辑印刷在建局十周年《感悟十年》一书中。

回首走过的岁月,是书籍伴随我度过了快乐时光;是书籍给我带来了智慧和力量;是书籍陪伴我在地税工作的岗位上健康成长。

英国文学家莎士比亚曾经这样说过:“生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧 里没有书籍,就好象没有翅膀”。

读书的孩子幸福多

比方,天上的星星为什么会掉下来,为什么黑夜过去就是黎明?? ”父亲和水手们听了,都惊奇得睁圆了眼睛。因为爱读书,长大后,罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家,不仅赢得他人尊敬,还给后人留下了很多有价值的作品呢!

最是书香能致远,腹有诗书气自华。聪明的同学,从罗蒙诺索夫的成功事例中,你是否获得了“开卷有益”的启迪?

“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”同学们,让

我们畅饮这“源头活水”,攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人。热爱读书吧,因为读书的孩子真的幸福多!

小学生读书演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好!我是五年级一班的xxxx 。今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。如果我是一棵小树,那么书就是灿烂的阳光,它照耀着我,让我快乐地成长;如果我是一只小鸟,那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼,那么书就是任我遨游的河流。古今中外,有不少的爱书人士,他们写出了家喻户晓的名言。例如:周恩来说的“为中华之崛起而读书”,杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神”,高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。记得小时候,晚上睡觉前,妈妈经常给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到图书馆,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝,我一天一天的长大,一本本书更是成了我形影不离的好伙伴,我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。在书里,我发现了一个有一个秘密:猿人是人类的祖先,恐龙高大可怕,远古时代人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!从《水浒传》中,我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里,我吸取了战胜困难的力量?? 书是无穷的宝藏,为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂,让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光,带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲,给予我新的希望。就这样,书陪伴我度过了一年又一年,我在书香中渐渐成长。读书,真好!同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天! 学生读书演讲稿

尊敬的各位领导、老师, 亲爱的同学们:

大家好! 我是三年级四班的崔子昊,今天我演讲的题目是《读书,真好!》。

我爱读书,从小就爱。

记得小时候,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题,“一年中为什么有时冷,有时热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得:“快长大吧!书,会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下, 妈妈开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫?? 上学了,在老师的帮助下,我学会自己看书了,只要一有时间我就跑到泰华书城,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!读书,真好!

我爱读书,因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书,我知道了什么是善良,什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后,我禁不住大声叫好;当神农氏重获新生时,我快乐无比;当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时,我悬着的心才渐渐平静??

我爱读书。书是知识的宝库,是她,开阔了我的视野,丰富了我的生活;书,是人类的阶梯,是她,帮助我不断提高,不断进步;书,是快乐的源泉,是她,带给我幸福,带给我满足。读书,真好!

同学们,让我们爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天!

我的演讲完了,谢谢大家

篇七:适合三年级学生的读书演讲稿

我爱读书

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我们演讲的题目是《我爱读书》

我爱读书,因为读书有无穷的乐趣。

在我还不识字的时候,每天晚上,妈妈都给我讲故事,把我引入了一个个神奇的世界:我想像不出皮诺曹的鼻子有多长,我羡慕孙悟空一个筋斗十万八千里,我想坐着雪橇和圣诞老人一起,给小朋友送去礼物?? 后来,我得知妈妈讲的故事是从书上看来的。于是,我对书产生了浓厚的兴趣。

上小学后,我学会了拼音,妈妈给我买了一些带拼音的书。我开始自己读书,《人与自然》让我知道了动物与人之间的关系;《十万个为什么》让我知道了大自然的美丽与神奇?? 书告诉我许多以前我从不知道的故事。

现在,每个夜晚,是书陪我进入梦乡。读书使我认识了各种各样的朋友, 漂亮聪明的白雪公主,善良的好心眼巨人,调皮捣蛋的马小跳,让人捧腹大笑的阿衰,等等„„

法国著名作家伏尔泰说过, 当我们第一遍读一本好书的时候, 我们仿佛找到了一个朋友; 当我们再次读这本好时, 仿佛又和老朋友重逢. 不少书我也是读两遍, 甚至多遍的, 和书中的人物成为好朋友, 每次读到他们时都倍感亲切.

难忘与书一起走过的每一分钟,有过感动的泪水,有过会心的微笑。书如挚友,迷惘时,给予人星光般的鼓舞;失落时,给予人清风般的慰藉。书是人类进步的阶梯。”“读书破万卷,下笔如有神。”“书是人最好的朋友,生活中遇到困难时,就可以向它

寻求帮助,它永远不会背叛你。”

我爱读书,因为读书让我快乐,让我成长。

同学们,让我们马上行动起来,都来读好书吧! 我们的演讲完毕,谢谢大家! 篇八:我读书我快乐我成长的小学演讲稿

尊敬的各位领导、老师, 亲爱的同学们:

大家好! 我是 胜利小学二年级(4)班的周徽 ,今年七岁,今天很高兴在这里和大家一起分享我读书的快乐。

我演讲的题目是《读书真好 》。我爱读书,很小时就爱。我是一个农村的孩子,有一个哥哥和一个姐姐,家里条件不够好,但我从小就勤奋好学,没上学时经常把哥哥姐姐的书拿来翻弄,有时他们读书时我还站在一旁跟着唱望空腔呢!唱着唱着,这样也学会了不少儿歌和古诗,于是赢得了爸爸妈妈的疼爱。他们再忙再累还是满足我读书的要求。

记得上幼儿园时,我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题:“一年中为什么有时冷,有时

热?”“为什么妈妈能生娃娃,爸爸那么高大却不能?”他们常常被我问得哭笑不得。于是,在每个夜晚,在柔和的灯光下, 妈妈放下手里的活儿,开始给我讲书上有趣的故事,听着听着,我不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中,我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔?? 忽然,我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫??

上小学了,在老师的精心培育下,我学会了识字的工具--汉语拼音,自己能看书了,一有空我就像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火?? 哦,世界原来这么奇妙!读书,真好!

同学们,让我们爱读书吧!读书是一种乐趣,它能开发我们的智力,能够让我们懂得深

刻的道理。读书让我们拥有整个世界,读书让我们拥有美好的明天!

我的演讲完了,谢谢大家!

篇九:小学生爱读书演讲稿

读书,让我快乐成长

六年⑶班 陈孟盈

随着时光的流逝,我一天一天地长大,一本本书更是成了我的好伙伴。我捧起了童话故事,捧起了科幻小说,捧起了百科全书,捧起了世界名著。我常常静静坐在书桌旁,时而深思,时而幻想,时而快乐,时而忧伤。

志存高远,只争朝夕。我在学好课本知识后,博览群书,在书中读李白的潇洒,读苏轼的豪放,思索鲁迅的冷峻深邃,感味冰心的意切情长。

读书,让我领略了泰山的雄伟,黄山的秀丽,桂林的迷人;

读书,让我懂得了古今中外的名人趣事;

读书,让我欣赏到童话、神话的神奇精彩,让我感受到笑话、寓言的幽默与深刻。 在《水浒传》里,我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里,我认识了足智多谋的诸葛亮;在《鲁滨逊漂流记》里,我懂得了遇事要坚强;《钢铁是怎样炼成的》中保尔﹒柯察金的精神激励我在困难面前不退缩,我也曾为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣。就这样,书陪伴我度过了一年又一年,我在书香中渐渐成长。

书是人生的向导;书是人类心灵的营养品;书是一座永恒的宝藏。 读书,开阔了我的视野,丰富了我的生活;

读书,增长我的智慧,提高我的能力;

读书,带给我无穷的乐趣,带给我攀登的勇气。

与好书为伴,与文明同行,与先进同在,与快乐同存!同学们,让我们携起手来,与好书作伴,让读书使我们快乐成长。

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小升初 中考满分 高考满分 高考零分

我赞美我的家乡美景,因为在我眼里多美的家乡,一个亲切的词;家乡,一个温暖的家;家乡,一个优雅的地方。地方。也及不上家的温暖。 我的家乡四面彬都是绿油油的景田野,人们天天都忙得不可开交。田野里,一到春天,到处都是高大的大棚铁架,像一座小部落;夏天,大棚的塑料一取,里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜;秋天,村子里飘着成熟地气息,眺望去田野一片金黄,村子人人都笑开了花;冬天,大雪纷飞,为村子穿上了一件雪白棉袄。田野,更是一片美景,雪花落在景田野上,田野显得分外美丽辽阔。 我家乡拥有四季不同的美景,陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。真是“身在福中早知道”。 我爱我的家乡,因为它的美景陶醉了我,因为它生育了我。因为它教育了我。 爱家乡,它是一片育人的沃土,又是一片育人的净土;在我心里它有着许多名胜古迹所不及的独特之处。 购物的感受 记得有一次,我独自一人出来逛街。逛了大半天,什么也没有买到,不是东西不合适,就是价格太高,就在我准备两手空空打道回府的时候,无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店,走上前去一看,商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包,那时为了不至于两手空空回去,我总想凑合着买点东西,经过一番讨价还价,便商定了价格,付了钱之后,我正准备拿起我相中的背包离开的时候,无意中发现背包上有一根拉链坏了,于是我又重新挑选了一个,正要转身离开,那店主居然耍赖说我还没有付钱,硬拉着要我付钱,还说什么谁能证明你付了钱呢?没办法,我是自己一个人去的,旁边又没有其它顾客,谁能证明呢?天晓得。我辩不过她,只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后,我吃一堑,长一智,买东西的时候,我从不急着先付钱,只有到最后要离开的时候,我才会付钱。 通过日常生活中的种种购物,我觉得,购物也是一本领,也需要学习,只有学会购物,才会在购物的过程中避免上当受骗,才会买到价廉物美的东西,这就是我最深刻的购物感受。 2我只能说自己是一个没有购物狂倾向的人,谈购物我也只好去零星地描述它。 我们那里特别兴赶集,赶集的地方就是一条长长的大街。在我还没进过城的时候,是一个十足的乡里妹子。我特别喜欢去赶集,身上没有储蓄,空手去赶集只是为了在大街上逛逛,可以什么都不买就是凑凑热闹。对于赶集,那个时候我不只是喜欢而是羡慕。 后来,自己进城里上高中了,身上也有一笔相对而言不小的零花钱了。我生为女孩子家,就是喜欢瞎逛,一到周末放假,三五结队去逛街。我们常去的地方无非是大型超市,还有小吃店、精品店、理发店,当然还有网吧。在我们县城里有一个东升贸易城,我们学生特别喜欢在那里面买衣服、裤子、包、鞋子等。那里面的货物实惠又时尚,所以只要上街逛,那准是一个必经之地。这时候,对于购物,我把它看成是一种享受。 现在读大学了,在生活上基本是自我规划了。对于购物,我认识到了,它的本质无非是一种经济消费行为了,没有什么值得高兴或是不快的了。我不再爱逛街,一学期慵懒得不愿意出去一次。在学校,生活用品、糖果水果、小吃这些都是在校门口就能买好的了。除非迫不得已要上街买衣服了,我通常也坐车直奔服装市场的。购物在我看来已经变成一件带着负担的活了。 不过,站在众多女性立场上,逛街购物是一件很有意义的事。爱逛街购物的人可以了解许多市场行情,可以带着欣赏的眼光走在时代的前面,同时她们买的东西也往往称心如意,物美价实。在我眼里爱购物的女性,她们的生活相对来说是过得很

滋润而有品位的。当然,相对而言,购物可能会浪费大量时间和金钱,常购物的消费者需要一定的经济基础。相反,对于讨厌购物的人来说,他们或许会把购物当成一种劳动、一项任务、一种烦琐的工作。他们宁肯呆在家守电脑电视,也不远去拥挤的街道上呼吸那些汽油燃烧的尾气吧! 购物的感受因人而异,总而言之,是个人的态度和兴趣的选择罢了吧! 3说到购物的感受,就我个人而言,我觉得可以分为三个阶段。第一个阶段就是去传统的实体

商店购物;第二个阶段是对网上购物产生了浓厚的兴趣,并痴迷于其中;第三个阶段是发现了网上购物的弊端后又转为实体店购物或者两者结合购物。 现在我就着重说说后面两个阶段。首先是网上购物,我在网上买的第一件商品是周杰伦上海演唱会门票。那时候因为票务中心的票早已售完,而那些网上持票商贩的票价又比实际票价高,选择网上买是逼不得已。但我还是发现了网上购物的好处,那就是方便,而且种类丰富,差不多你想的到的东西都可以再网上买到。 有了这次经历,我就开始尝试在网上买书,衣服,鞋子之类的,发现同样的东西价格真的比在实体店便宜好多,而且你可以点点鼠标就可以货比三家,而不是跑遍整个城市去比较。就这样,我体会到了网购的好处,买了很多东西。 慢慢地,我发现它也有一些弊病,比如说,我买的衣服里有几件因为尺寸不合身,有时候再寄来寄去换货又觉得麻烦或者考虑到邮费等原因就搁置起来,这样积少成多就造成了不小的浪费。于是我又怀念起以前去实体店买东西的体验了,看到哪件喜欢的衣服就可以试穿,合不合身当场就可以发觉。而且你还可以亲自检查有没有质量问题,售后也有保证。碰巧有时候商场搞活动,价格也不贵。 所以现在我购物的基本情况就是像书籍之类的就可以放心地在网上买,因为价格便宜。衣服鞋子大部分都还是会去实体店,有些品牌不打折的可能也会先去店里试好,再到网上找人代购,这样也可以省下一部分钱。 作为学生,经济来源全靠父母支持,所以购物时考虑较多的还是价格,有了价格定位后才会选择相应档次的品牌,然后才有了偏好。 我喜爱的书刊 我喜爱的书刊我喜爱的书刊我喜爱的书刊 每个人都有自己喜欢的书刊,有的人喜欢一些教育类的书刊,有的人喜欢一些文艺类的书刊,有的人喜欢一些科普类的书刊。当然,我也有自己喜爱的书刊。 有空闲的时侯,我喜欢读各种各样的书刊杂志。比如《读者》、《青年文摘》、《故事会》、《最小说》等。 首先来谈谈《读者》,《读者》是一种文摘性质的杂志。它朴实无华,充满了睿智和浓郁的人情味。里面的文章涉及的方面非常地广,人性美和人性丑在这里都可以得到展现。 记得第一次看读者是在初一,那个时候深深地被读者里面的小故事吸引,一下课就看,一回家也看。一个故事接着一个故事看,觉得里面的文章特别有涵养,读多了类似的文章不仅能增长我的知识开拓我的视野,还能给我的人生很多的启发。也就是从那个时候开始,我有了摘记好词好句的习惯,后来就发现这个习惯的养成对我以后的写作有很大的帮助。我深深地喜欢《读者》这个书刊,因为,这的确是一个真正为读者而办的书刊。 然后来谈谈《最小说》,《最小说》是一本这几年才流行起来的书刊,它是一批现代作者的结晶,深受初中生,高中生以及大学生的热爱。《最小说》里面的文章字句优美,辞藻华丽,很有创作特点。记得喜欢上看《最小说》是在高二的时候,那个时候《最小说》在我们班里极为流行,没有看过《最小说》的都成为了异类。 我觉得看这些书刊就是一种享受,在空闲的时候,挑一个天朗气清的午后,找一块平地,静静地看书,感受文章里面的情感,感受主人公的命运。然后合上书本,思考一下自己的人生,思考一下自己的未来。

我喜欢的节日 我喜欢的节日有很多,比如儿童节、中秋节、情人节等。但我最喜欢的是春节。 春节是中国最隆重的传统节日,它象征着团结、兴旺,是对未来寄托新的希望的佳节。春节对于中国人,就如同圣诞对于欧美人,都是头等重要的节日。据记载,中国人民过春节已有4千多年的历史。 我喜欢春节,因为春节是个亲人团聚的节日。一家人在一起吃年夜饭,是春节家家户户最热闹愉快的时候。除夕.丰盛的年菜摆满一桌,合家团聚,围坐桌旁,共吃团圆饭,心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴盛馔,也是享受那份快乐的气氛。年夜饭的名堂很多,南北各地都不同,有饺子、年糕、长面、元宵等,而且各有讲究。这顿年夜饭要慢慢地吃。也就是要守岁,守岁的习俗,既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情,又有对来临的新年寄以美好希望之意。 我喜欢春节,因为春节是个喜庆的节日。人们会燃放各式各样的烟花爆竹,来庆祝这热闹的节日。尤其是午夜新年钟声敲响的时候,整个中华大地上空,爆竹声震响天宇。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的

流露。 我喜欢春节,还因为春节有压岁钱拿。这可是我额外的零花钱呀。不管是给的人还是拿的人都开心。过年给压岁钱,体现出长辈对晚辈的关爱,和晚辈对长辈的尊敬,是一项整合家庭伦理关系的民俗活动。 此外,亲朋好友拜 年并互相祝福,联络感情,我觉得很温馨。这也是我喜欢春节的一个原因。 中国是个多民族的国家,各民族过新年的形式各有不同。例如,有的贴年画、贴春联,有的祭拜祖先,有的舞狮耍龙,也有的踩高跷等。活动丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节喜庆气氛大概要持续到元宵节才会结束。 这就是我喜欢的节日。 我的谈话题目是 谈谈美食 俗话说的好,民以食为天。我们生活在世上,每一天都离不开吃,只有吃饱了,才能工作,才能活动。 随着社会不断的进步,人民生活水平不断提高,人们对于食物的要求也越来越高,我们不仅要吃得饱,更要吃得好。也就是说,不光是要有食物摆在我们面前,这食物还得是色香味俱全。对于食物的鉴定,不断涌现出一批又一批的美食家,他们尝遍天下美食,推动了食物文化的发展。 那么在你的眼里究竟什么是美食呢?是五星级酒店里的满汉全席,还是街边小摊小贩的特色小吃?在我而言,我觉的我爸爸做的都是美食。还记得小时候,爸爸经常做红烧肉给我吃。红烧肉是一道很普遍的家常菜,制作过程也不复杂,但是我就只喜欢吃我爸爸做的,因为有爸爸的味道。如果我没记错,大概做法是这样的首先将肉五花肉切成麻将大小的方块,放到锅里煮15分钟后将肉取出,用冷水冲净盛盘待用。 然后将锅洗净置小火上,锅里放少许底油,随后在油里加20克白砂糖,并用勺子快速搅拌。待糖化开变红冒泡,再放50克水,搅匀后把汁盛入碗中待用。接着锅里放油100克,待油烧至8成热,倒入肉块。同时放大葱50克,生姜片30克,与肉块搅拌翻炒。一分钟后,将汁分次滴入锅中染色。当肉块变成金黄, 再加水没过肉块。随后加适量精盐与红糖,红糖不宜过多,有点甜味即可。最后再放5粒八角,一段桂皮,用小火煮。当肉块变软,便大功告成了。 我很爱这道美食,每次放假回家,爸爸必往餐桌上摆的一道菜就是红烧肉。 、我喜欢的明星 我选择的题目是我喜欢的明星 我喜欢的明星有很多。有影视明星,有政坛明星,也有体育明星,还有生活在我们老百姓中间的平民明星。 先来说说影视明星。我喜欢刘雪华,山口百惠,赵雅芝。刘雪华擅长演琼瑶剧,无论多么悲的情节,无论什么时候需要眼泪,她不需要任何情绪调动,不需要任何前期准备工作,更不需要什么眼药水之类的东西,马上就会随着剧情,掉下眼泪。据报道说,她是一个很有趣的女明星,一入戏马上就能哭出来,可导演一喊停,她就能够马上止住眼泪,而且妆也不卸就去打通宵麻将。真的不愧为职业演员,太优秀了。除了刘雪华,山口百惠,赵雅芝这两个女明星我也非常喜欢,她们虽然来自不同的国家,但是却有一个共性,那就是都属于贤妻良母。山口百惠能够为了爱情为了子女,在演艺事业顶峰时期选择退出,告别繁华的舞台,做一个平常人,过平凡的居家生活。赵雅芝也一样,她为了取得孩子的抚养权,不怕牺牲自己如日中天的演艺事业,选择去法庭,去面对大众。 除了这三个影视明星,我还喜欢欣赏的是去年感动中国的那些明星人物。他们或者是为祖国的科技发展作出了卓越的贡献,比如钱学森。或者是用一颗善良的纯朴的心守候着身边的亲人,保护着老百姓的利益,比如赵晓兰,这其中,我最想说的就是赵晓兰,她为了保护病人的权益,为了病人的身心健康,不惜牺牲自己的前途和健康去揭发不合格的医疗器械,她本着一颗为大众、为老百姓的善良的心。十年如一日,不畏强权,不怕困苦,坚持正义,坚持真理。她用自己朴实的却伟大的行动赢得了全中国的感动,赢得了我们的喜欢与尊重。 我的成长之路 我的成长之路我的成长之路我的成长之路 我成长之路平坦中不乏坎坷,平静中也带着波浪,或悲或喜,一路走来,都成了甜蜜的回忆。 在我还是个孩童的时候,我就很爱哭,妈妈走到哪里都要抱着我,不然我就会嚎啕大哭,当然这些都是妈妈后来告诉我的,我都不记得了。长大一些我上了幼儿园,开始不那么爱哭,一直到初中,我的学习成绩都很好,在班里,我是受人关注的班干部,在家里,我是爸爸妈妈引以为豪的好孩子。可是偏偏每次重大的考试,我都会出纰漏。我的作文一向还好,每次的作文老师都会拿来当

作范文在班里朗读。而且我也经常在报纸上发表文章。可是小学升初中的考试,我的作文竟然写跑题了。只因为我没有看清题目,把题目要求看错了。好在其他几门考试都是超长发挥,总算是有惊无险。 在我的成长之路上,发生过许多不大不小的笑话。小的时候,我是短发,因为妈妈觉得小女孩不应该太臭美了,要把心思放在学习上。也因为我那时不会自己扎辫子,妈妈又懒得帮我弄,所以我的头发一直是和男生一样短的。曾试徒反抗过,但是最终都是以失败告终的。但是女孩子都是爱美的,小时我经常头戴着纱巾,身上披着床单扮仙女,有一 次正好被手拿相机的爸爸撞到,于是我家的相册里总有一张仙女下凡的傻姑娘的照片。 另外,小时侯常常摔交。每次出去玩,回家的时候就像刚打完平原游击战一样,摔得全身是伤。不想在三岁那年,我竟然从三楼的阳台上摔了下去。听妈妈说,我掉在了一楼的小院里

的长凳上的六盆仙人掌的中间的空隙中。真是菩萨保佑,没有被扎成刺猬。然后,我就理所应当地住进了医院。事后我常在想:三岁的时候从三楼掉下来,那么四岁就应该从四楼掉下来,以此类推,等我80岁的时候,就应该爬到世贸大厦顶上往下跳了。 成长路上有欢笑也有辛酸,妈妈的批评,考试的失败,和朋友闹别扭,当时看来那些事情对我来说都是十分严重的,但是现在我相信一句话,上帝关上一扇门,必定会打开一扇窗

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我赞美我的家乡美景,因为在我眼里多美的家乡,一个亲切的词;家乡,一个温暖的家;家乡,一个优雅的地方。地方。也及不上家的温暖。 我的家乡四面彬都是绿油油的景田野,人们天天都忙得不可开交。田野里,一到春天,到处都是高大的大棚铁架,像一座小部落;夏天,大棚的塑料一取,里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜;秋天,村子里飘着成熟地气息,眺望去田野一片金黄,村子人人都笑开了花;冬天,大雪纷飞,为村子穿上了一件雪白棉袄。田野,更是一片美景,雪花落在景田野上,田野显得分外美丽辽阔。 我家乡拥有四季不同的美景,陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。真是“身在福中早知道”。 我爱我的家乡,因为它的美景陶醉了我,因为它生育了我。因为它教育了我。 爱家乡,它是一片育人的沃土,又是一片育人的净土;在我心里它有着许多名胜古迹所不及的独特之处。 购物的感受 记得有一次,我独自一人出来逛街。逛了大半天,什么也没有买到,不是东西不合适,就是价格太高,就在我准备两手空空打道回府的时候,无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店,走上前去一看,商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包,那时为了不至于两手空空回去,我总想凑合着买点东西,经过一番讨价还价,便商定了价格,付了钱之后,我正准备拿起我相中的背包离开的时候,无意中发现背包上有一根拉链坏了,于是我又重新挑选了一个,正要转身离开,那店主居然耍赖说我还没有付钱,硬拉着要我付钱,还说什么谁能证明你付了钱呢?没办法,我是自己一个人去的,旁边又没有其它顾客,谁能证明呢?天晓得。我辩不过她,只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后,我吃一堑,长一智,买东西的时候,我从不急着先付钱,只有到最后要离开的时候,我才会付钱。 通过日常生活中的种种购物,我觉得,购物也是一本领,也需要学习,只有学会购物,才会在购物的过程中避免上当受骗,才会买到价廉物美的东西,这就是我最深刻的购物感受。 2我只能说自己是一个没有购物狂倾向的人,谈购物我也只好去零星地描述它。 我们那里特别兴赶集,赶集的地方就是一条长长的大街。在我还没进过城的时候,是一个十足的乡里妹子。我特别喜欢去赶集,身上没有储蓄,空手去赶集只是为了在大街上逛逛,可以什么都不买就是凑凑热闹。对于赶集,那个时候我不只是喜欢而是羡慕。 后来,自己进城里上高中了,身上也有一笔相对而言不小的零花钱了。我生为女孩子家,就是喜欢瞎逛,一到周末放假,三五结队去逛街。我们常去的地方无非是大型超市,还有小吃店、精品店、理发店,当然还有网吧。在我们县城里有一个东升贸易城,我们学生特别喜欢在那里面买衣服、裤子、包、鞋子等。那里面的货物实惠又时尚,所以只要上街逛,那准是一个必经之地。这时候,对于购物,我把它看成是一种享受。 现在读大学了,在生活上基本是自我规划了。对于购物,我认识到了,它的本质无非是一种经济消费行为了,没有什么值得高兴或是不快的了。我不再爱逛街,一学期慵懒得不愿意出去一次。在学校,生活用品、糖果水果、小吃这些都是在校门口就能买好的了。除非迫不得已要上街买衣服了,我通常也坐车直奔服装市场的。购物在我看来已经变成一件带着负担的活了。 不过,站在众多女性立场上,逛街购物是一件很有意义的事。爱逛街购物的人可以了解许多市场行情,可以带着欣赏的眼光走在时代的前面,同时她们买的东西也往往称心如意,物美价实。在我眼里爱购物的女性,她们的生活相对来说是过得很

滋润而有品位的。当然,相对而言,购物可能会浪费大量时间和金钱,常购物的消费者需要一定的经济基础。相反,对于讨厌购物的人来说,他们或许会把购物当成一种劳动、一项任务、一种烦琐的工作。他们宁肯呆在家守电脑电视,也不远去拥挤的街道上呼吸那些汽油燃烧的尾气吧! 购物的感受因人而异,总而言之,是个人的态度和兴趣的选择罢了吧! 3说到购物的感受,就我个人而言,我觉得可以分为三个阶段。第一个阶段就是去传统的实体

商店购物;第二个阶段是对网上购物产生了浓厚的兴趣,并痴迷于其中;第三个阶段是发现了网上购物的弊端后又转为实体店购物或者两者结合购物。 现在我就着重说说后面两个阶段。首先是网上购物,我在网上买的第一件商品是周杰伦上海演唱会门票。那时候因为票务中心的票早已售完,而那些网上持票商贩的票价又比实际票价高,选择网上买是逼不得已。但我还是发现了网上购物的好处,那就是方便,而且种类丰富,差不多你想的到的东西都可以再网上买到。 有了这次经历,我就开始尝试在网上买书,衣服,鞋子之类的,发现同样的东西价格真的比在实体店便宜好多,而且你可以点点鼠标就可以货比三家,而不是跑遍整个城市去比较。就这样,我体会到了网购的好处,买了很多东西。 慢慢地,我发现它也有一些弊病,比如说,我买的衣服里有几件因为尺寸不合身,有时候再寄来寄去换货又觉得麻烦或者考虑到邮费等原因就搁置起来,这样积少成多就造成了不小的浪费。于是我又怀念起以前去实体店买东西的体验了,看到哪件喜欢的衣服就可以试穿,合不合身当场就可以发觉。而且你还可以亲自检查有没有质量问题,售后也有保证。碰巧有时候商场搞活动,价格也不贵。 所以现在我购物的基本情况就是像书籍之类的就可以放心地在网上买,因为价格便宜。衣服鞋子大部分都还是会去实体店,有些品牌不打折的可能也会先去店里试好,再到网上找人代购,这样也可以省下一部分钱。 作为学生,经济来源全靠父母支持,所以购物时考虑较多的还是价格,有了价格定位后才会选择相应档次的品牌,然后才有了偏好。 我喜爱的书刊 我喜爱的书刊我喜爱的书刊我喜爱的书刊 每个人都有自己喜欢的书刊,有的人喜欢一些教育类的书刊,有的人喜欢一些文艺类的书刊,有的人喜欢一些科普类的书刊。当然,我也有自己喜爱的书刊。 有空闲的时侯,我喜欢读各种各样的书刊杂志。比如《读者》、《青年文摘》、《故事会》、《最小说》等。 首先来谈谈《读者》,《读者》是一种文摘性质的杂志。它朴实无华,充满了睿智和浓郁的人情味。里面的文章涉及的方面非常地广,人性美和人性丑在这里都可以得到展现。 记得第一次看读者是在初一,那个时候深深地被读者里面的小故事吸引,一下课就看,一回家也看。一个故事接着一个故事看,觉得里面的文章特别有涵养,读多了类似的文章不仅能增长我的知识开拓我的视野,还能给我的人生很多的启发。也就是从那个时候开始,我有了摘记好词好句的习惯,后来就发现这个习惯的养成对我以后的写作有很大的帮助。我深深地喜欢《读者》这个书刊,因为,这的确是一个真正为读者而办的书刊。 然后来谈谈《最小说》,《最小说》是一本这几年才流行起来的书刊,它是一批现代作者的结晶,深受初中生,高中生以及大学生的热爱。《最小说》里面的文章字句优美,辞藻华丽,很有创作特点。记得喜欢上看《最小说》是在高二的时候,那个时候《最小说》在我们班里极为流行,没有看过《最小说》的都成为了异类。 我觉得看这些书刊就是一种享受,在空闲的时候,挑一个天朗气清的午后,找一块平地,静静地看书,感受文章里面的情感,感受主人公的命运。然后合上书本,思考一下自己的人生,思考一下自己的未来。

我喜欢的节日 我喜欢的节日有很多,比如儿童节、中秋节、情人节等。但我最喜欢的是春节。 春节是中国最隆重的传统节日,它象征着团结、兴旺,是对未来寄托新的希望的佳节。春节对于中国人,就如同圣诞对于欧美人,都是头等重要的节日。据记载,中国人民过春节已有4千多年的历史。 我喜欢春节,因为春节是个亲人团聚的节日。一家人在一起吃年夜饭,是春节家家户户最热闹愉快的时候。除夕.丰盛的年菜摆满一桌,合家团聚,围坐桌旁,共吃团圆饭,心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴盛馔,也是享受那份快乐的气氛。年夜饭的名堂很多,南北各地都不同,有饺子、年糕、长面、元宵等,而且各有讲究。这顿年夜饭要慢慢地吃。也就是要守岁,守岁的习俗,既有对如水逝去的岁月含惜别留恋之情,又有对来临的新年寄以美好希望之意。 我喜欢春节,因为春节是个喜庆的节日。人们会燃放各式各样的烟花爆竹,来庆祝这热闹的节日。尤其是午夜新年钟声敲响的时候,整个中华大地上空,爆竹声震响天宇。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的

流露。 我喜欢春节,还因为春节有压岁钱拿。这可是我额外的零花钱呀。不管是给的人还是拿的人都开心。过年给压岁钱,体现出长辈对晚辈的关爱,和晚辈对长辈的尊敬,是一项整合家庭伦理关系的民俗活动。 此外,亲朋好友拜 年并互相祝福,联络感情,我觉得很温馨。这也是我喜欢春节的一个原因。 中国是个多民族的国家,各民族过新年的形式各有不同。例如,有的贴年画、贴春联,有的祭拜祖先,有的舞狮耍龙,也有的踩高跷等。活动丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节喜庆气氛大概要持续到元宵节才会结束。 这就是我喜欢的节日。 我的谈话题目是 谈谈美食 俗话说的好,民以食为天。我们生活在世上,每一天都离不开吃,只有吃饱了,才能工作,才能活动。 随着社会不断的进步,人民生活水平不断提高,人们对于食物的要求也越来越高,我们不仅要吃得饱,更要吃得好。也就是说,不光是要有食物摆在我们面前,这食物还得是色香味俱全。对于食物的鉴定,不断涌现出一批又一批的美食家,他们尝遍天下美食,推动了食物文化的发展。 那么在你的眼里究竟什么是美食呢?是五星级酒店里的满汉全席,还是街边小摊小贩的特色小吃?在我而言,我觉的我爸爸做的都是美食。还记得小时候,爸爸经常做红烧肉给我吃。红烧肉是一道很普遍的家常菜,制作过程也不复杂,但是我就只喜欢吃我爸爸做的,因为有爸爸的味道。如果我没记错,大概做法是这样的首先将肉五花肉切成麻将大小的方块,放到锅里煮15分钟后将肉取出,用冷水冲净盛盘待用。 然后将锅洗净置小火上,锅里放少许底油,随后在油里加20克白砂糖,并用勺子快速搅拌。待糖化开变红冒泡,再放50克水,搅匀后把汁盛入碗中待用。接着锅里放油100克,待油烧至8成热,倒入肉块。同时放大葱50克,生姜片30克,与肉块搅拌翻炒。一分钟后,将汁分次滴入锅中染色。当肉块变成金黄, 再加水没过肉块。随后加适量精盐与红糖,红糖不宜过多,有点甜味即可。最后再放5粒八角,一段桂皮,用小火煮。当肉块变软,便大功告成了。 我很爱这道美食,每次放假回家,爸爸必往餐桌上摆的一道菜就是红烧肉。 、我喜欢的明星 我选择的题目是我喜欢的明星 我喜欢的明星有很多。有影视明星,有政坛明星,也有体育明星,还有生活在我们老百姓中间的平民明星。 先来说说影视明星。我喜欢刘雪华,山口百惠,赵雅芝。刘雪华擅长演琼瑶剧,无论多么悲的情节,无论什么时候需要眼泪,她不需要任何情绪调动,不需要任何前期准备工作,更不需要什么眼药水之类的东西,马上就会随着剧情,掉下眼泪。据报道说,她是一个很有趣的女明星,一入戏马上就能哭出来,可导演一喊停,她就能够马上止住眼泪,而且妆也不卸就去打通宵麻将。真的不愧为职业演员,太优秀了。除了刘雪华,山口百惠,赵雅芝这两个女明星我也非常喜欢,她们虽然来自不同的国家,但是却有一个共性,那就是都属于贤妻良母。山口百惠能够为了爱情为了子女,在演艺事业顶峰时期选择退出,告别繁华的舞台,做一个平常人,过平凡的居家生活。赵雅芝也一样,她为了取得孩子的抚养权,不怕牺牲自己如日中天的演艺事业,选择去法庭,去面对大众。 除了这三个影视明星,我还喜欢欣赏的是去年感动中国的那些明星人物。他们或者是为祖国的科技发展作出了卓越的贡献,比如钱学森。或者是用一颗善良的纯朴的心守候着身边的亲人,保护着老百姓的利益,比如赵晓兰,这其中,我最想说的就是赵晓兰,她为了保护病人的权益,为了病人的身心健康,不惜牺牲自己的前途和健康去揭发不合格的医疗器械,她本着一颗为大众、为老百姓的善良的心。十年如一日,不畏强权,不怕困苦,坚持正义,坚持真理。她用自己朴实的却伟大的行动赢得了全中国的感动,赢得了我们的喜欢与尊重。 我的成长之路 我的成长之路我的成长之路我的成长之路 我成长之路平坦中不乏坎坷,平静中也带着波浪,或悲或喜,一路走来,都成了甜蜜的回忆。 在我还是个孩童的时候,我就很爱哭,妈妈走到哪里都要抱着我,不然我就会嚎啕大哭,当然这些都是妈妈后来告诉我的,我都不记得了。长大一些我上了幼儿园,开始不那么爱哭,一直到初中,我的学习成绩都很好,在班里,我是受人关注的班干部,在家里,我是爸爸妈妈引以为豪的好孩子。可是偏偏每次重大的考试,我都会出纰漏。我的作文一向还好,每次的作文老师都会拿来当

作范文在班里朗读。而且我也经常在报纸上发表文章。可是小学升初中的考试,我的作文竟然写跑题了。只因为我没有看清题目,把题目要求看错了。好在其他几门考试都是超长发挥,总算是有惊无险。 在我的成长之路上,发生过许多不大不小的笑话。小的时候,我是短发,因为妈妈觉得小女孩不应该太臭美了,要把心思放在学习上。也因为我那时不会自己扎辫子,妈妈又懒得帮我弄,所以我的头发一直是和男生一样短的。曾试徒反抗过,但是最终都是以失败告终的。但是女孩子都是爱美的,小时我经常头戴着纱巾,身上披着床单扮仙女,有一 次正好被手拿相机的爸爸撞到,于是我家的相册里总有一张仙女下凡的傻姑娘的照片。 另外,小时侯常常摔交。每次出去玩,回家的时候就像刚打完平原游击战一样,摔得全身是伤。不想在三岁那年,我竟然从三楼的阳台上摔了下去。听妈妈说,我掉在了一楼的小院里

的长凳上的六盆仙人掌的中间的空隙中。真是菩萨保佑,没有被扎成刺猬。然后,我就理所应当地住进了医院。事后我常在想:三岁的时候从三楼掉下来,那么四岁就应该从四楼掉下来,以此类推,等我80岁的时候,就应该爬到世贸大厦顶上往下跳了。 成长路上有欢笑也有辛酸,妈妈的批评,考试的失败,和朋友闹别扭,当时看来那些事情对我来说都是十分严重的,但是现在我相信一句话,上帝关上一扇门,必定会打开一扇窗

畅游书海,点亮人生作文1700字

四年级作文

姓名:刘姣慧 学号:20101213 专业班级:公共事业管理1003班

畅游书海,点亮人生

卷, 乃书也。

著名作家冰心曾说“好读书, 多读书, 读好书”这就体现着让我们多读好书, 了解更多学识, 成为多素质人才。此乃“开卷”之大益也。书籍是人类进步的阶梯,读书破万卷,下笔如有神。无数的名人墨客都在成功之时道出了书籍的重要性。读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医从小学一年级开始爸爸妈妈和老师都要求我们读书好好读书读好书,因为读书好我们才好读书,好读书我们就要读好书。大家可以这么理解!大家都知道“中国的高尔基”-鲁迅先生生平最爱看书,出版一部部小说,被毛泽东同志评为伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。他就是小时候好学习好读书,才有所成就的!所以说要珍惜时间、博览群书才能像中国几代伟人一样做一个有气节的中国人!着名数学家苏步青主张读书要多读、精读、他读书时,第一遍一般先读个大概,第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》,不知反复读了多少遍。起初,有些地方不懂,又无处查,他就读下去再说,以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的,他总是边读边想,边做习题,到读最后一遍,题目全部做完。他认为,读书不必太多,要读的精,要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了,这才算读好、读精了。这样的读书方法值得我们认真学习。

美国前总统罗斯福的夫人曾说:“我们必须让我们的年轻人养成一种能够阅读好书的习惯,这种习惯是一种宝物,值得双手捧着,看着,别把它丢掉。” 现在的社会特别看重读写能力,他是我们接受教育和选择职业的垫脚石。如果你不喜欢读书,或者因为阅读能力和理解能力比别人差而灰心,这样的人必须要有耐心和恒心寻找你的读书办法。

大量阅读是完善自我的必由之路。因为阅读好书就像跟历代的名贤圣哲长谈,他们高尚的情操会对我们产生潜移默化的影响。大家要知道,读书之所以是

一种乐趣,并不在于作者告诉你什么,而是因为读书使你积极思考。在作者的书里,你的想想在书里驰骋,你的思考有可能比作者的文笔更好,更详细这样一来你不仅从书中了解世界,体验作者的生活,你也会重新认识你自己。但是,只有诚信读书,读书才能成为一种乐趣。假如你因阅读而变得高尚、聪明、善良、文雅,读书就不再是一种负担!

书籍是人类最好的老师,读书的益处很多,不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操、让人明真理,辨是非,对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力,养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身,正所谓“书中自有黄金屋”。所以人应从小养成良好的读书习惯。

自己想读书而又不喜欢读书怎么办:自己看看伟人读书的故事,看看伟人是怎么成名的。

看书不要上瘾玩的时候痛快玩,读的时候认真读。一天到晚伏案苦读,不是良策。读书到一定程度就得休息、补充能量。读书之余,一定要注意休息。但读书时,一定要全身心地投入,手脑并用。不要让自己在很累很累的情况下读书这样也会读不好书的。这样反而会消耗体力,体力不支!

一本好书就像你的爱人,永远对你有着极大的诱惑。书特有的魅力就像空中的灰尘,你叫嚣着想要得到的时候,他会淘气般的可望不可即。当年静下来,他便会轻轻靠近你,落在你身边。一本好书,一段感情,纵便全世界都抛弃你,还有它陪着你。

让开卷融于你我的生活, 让我们的学识更加宽范, 让我们用“开卷的金砖”叩响成功的大门,用我们的智慧和果敢把祖国建设的更加繁荣富强!

姓名:刘姣慧 学号:20101213 专业班级:公共事业管理1003班

畅游书海,点亮人生

卷, 乃书也。

著名作家冰心曾说“好读书, 多读书, 读好书”这就体现着让我们多读好书, 了解更多学识, 成为多素质人才。此乃“开卷”之大益也。书籍是人类进步的阶梯,读书破万卷,下笔如有神。无数的名人墨客都在成功之时道出了书籍的重要性。读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医从小学一年级开始爸爸妈妈和老师都要求我们读书好好读书读好书,因为读书好我们才好读书,好读书我们就要读好书。大家可以这么理解!大家都知道“中国的高尔基”-鲁迅先生生平最爱看书,出版一部部小说,被毛泽东同志评为伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。他就是小时候好学习好读书,才有所成就的!所以说要珍惜时间、博览群书才能像中国几代伟人一样做一个有气节的中国人!着名数学家苏步青主张读书要多读、精读、他读书时,第一遍一般先读个大概,第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》,不知反复读了多少遍。起初,有些地方不懂,又无处查,他就读下去再说,以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的,他总是边读边想,边做习题,到读最后一遍,题目全部做完。他认为,读书不必太多,要读的精,要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了,这才算读好、读精了。这样的读书方法值得我们认真学习。

美国前总统罗斯福的夫人曾说:“我们必须让我们的年轻人养成一种能够阅读好书的习惯,这种习惯是一种宝物,值得双手捧着,看着,别把它丢掉。” 现在的社会特别看重读写能力,他是我们接受教育和选择职业的垫脚石。如果你不喜欢读书,或者因为阅读能力和理解能力比别人差而灰心,这样的人必须要有耐心和恒心寻找你的读书办法。

大量阅读是完善自我的必由之路。因为阅读好书就像跟历代的名贤圣哲长谈,他们高尚的情操会对我们产生潜移默化的影响。大家要知道,读书之所以是

一种乐趣,并不在于作者告诉你什么,而是因为读书使你积极思考。在作者的书里,你的想想在书里驰骋,你的思考有可能比作者的文笔更好,更详细这样一来你不仅从书中了解世界,体验作者的生活,你也会重新认识你自己。但是,只有诚信读书,读书才能成为一种乐趣。假如你因阅读而变得高尚、聪明、善良、文雅,读书就不再是一种负担!

书籍是人类最好的老师,读书的益处很多,不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操、让人明真理,辨是非,对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力,养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身,正所谓“书中自有黄金屋”。所以人应从小养成良好的读书习惯。

自己想读书而又不喜欢读书怎么办:自己看看伟人读书的故事,看看伟人是怎么成名的。

看书不要上瘾玩的时候痛快玩,读的时候认真读。一天到晚伏案苦读,不是良策。读书到一定程度就得休息、补充能量。读书之余,一定要注意休息。但读书时,一定要全身心地投入,手脑并用。不要让自己在很累很累的情况下读书这样也会读不好书的。这样反而会消耗体力,体力不支!

一本好书就像你的爱人,永远对你有着极大的诱惑。书特有的魅力就像空中的灰尘,你叫嚣着想要得到的时候,他会淘气般的可望不可即。当年静下来,他便会轻轻靠近你,落在你身边。一本好书,一段感情,纵便全世界都抛弃你,还有它陪着你。

让开卷融于你我的生活, 让我们的学识更加宽范, 让我们用“开卷的金砖”叩响成功的大门,用我们的智慧和果敢把祖国建设的更加繁荣富强!

献给母亲的歌作文2600字

初二作文

一、目标分析:

1、教材地位和作用

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了

课文《我的母亲》(胡适)之后,由课内向课外的延伸,通过活动,培养学生健康美好的伦理亲情,引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀,并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。

2、教学目标分析 (1)知识与技能

培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情感的能力。 (2)过程与方法

通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。 (3)情感态度价值观

①多侧面认识母亲,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感;

②学会用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思考母爱以及爱的内涵。 3、活动重点和难点

重点:学会用多种表达方式表达真情实感,学习写记叙人物的文章。

难点:通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得思考母爱及其内涵;教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好,邀请家长参加活动。 二、学情分析

本学期我所任教的是一个寄宿制半截,学生大都来自农村。这些学生中只有是一个学生的父母在家,其余的均为留守孩子,即使父母在家,他们每月仅回家两次,很少有机会与父母倾心交流,难免产生隔膜。进入初中阶段后,学生逆反心理特别强,嫌父母唠叨,部分同学与母亲关系很僵,本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。 三、学法指导

活动前明确任务、既个别分工,又在组内交流合作学习的学习方法。指导设计组对活动进行科学设计,培养学生的自主、合作、交流能力,充分发挥学生的主体作用,提高学生理性思考问题、解决问题的能力。 四、评价方式

对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价,并鼓励学生进行自我评价及对他人评价,充分发挥评价的激励功能。

五、活动组织设计

新课标要求:学生能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。掌握查找资料、引用资料的基本方法,这次综合性学习分为两个阶段实施:活动组织与计划,活动成果汇报交流。

(一)活动组织与计划:

全班分为5个小组,分别负责:(1)收集赞美母亲的歌曲,(2)收集描写母爱的文学作品,(3)利用课余与母亲聊天,(4)给母亲做一件有意义的事, (5)设计展示活动成果,各组选出组长各负其责(注意有两个单亲学生的分组)。本活动拟用一周,组内交流分三个阶段: 第一阶段:

1.唱关于母爱的歌。

2.利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料: (1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 (2)新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

3.利用课余与母亲聊天,了解母亲童年到青年时期的生活,她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣,以及自己的希望和要求。 4.给母亲做一件有意义的事情。 第二阶段:

针对以上内容,写一则日记,谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段:

各小组总结学习收获,集体交流学习成果。

(教师在学生活动期间,有针对地加强家访工作并约定10位母亲参加第二周的交流互动课) 。

(二)活动成果展示交流(第二周):。

1.邀请部分家长参加交流互动课。

2.安排10名同学各准备一支康乃馨(不让妈妈知道)。 3.把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。

四、活动成果展示交流设计:(邀请部分家长参加)

(一)创设情境 导入新课

老师深情述说: 有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报……这一个人叫“ 母亲”,这一种爱叫“ 母爱”。齐唱歌曲《妈妈的吻》。

用名人名言和歌曲导入既简洁明了,又可以营造一种浓浓的亲情感。

(二)展示资料,话说母爱

各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文;展示相片、图画;播放音像资料。让学生从歌曲、文学作品中熟悉的事例谈起,感受母爱

(三)交流感悟,谈谈母爱

a 讲一讲,母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣,以及她的希望和要求(选择家庭较困难的同学)。

b. 叙说上周给母亲做一件有意义的事情(自愿上台的学生),有什么收获, 妈妈有什么表现。 c. 请几位同学,读几则日记,谈谈自己对母爱的思考与认识(有真情实感)

d 、请同学们自由谈一谈,记忆中难以忘怀的一件件与母爱有关的事情。为什么难忘?(随机点几位同学)

学生通过发言、倾听、回忆,理解、思考、交流。锻炼评价能力和理性思考能力。启发他们从小事中领会爱就在身边。

(四)聆听教诲,感受母爱

家长代表谈母亲的心声。学生通过倾听母亲的心声,体会妈妈的艰辛。感受到母爱的伟大无私。

(五) 朵朵鲜花,感谢母恩

给今天到场的妈妈献上一朵饱含浓浓爱意的康乃馨,并大声说一句:妈妈我爱你。以这个活动消除两代人之间的隔膜、增进母子(女)感情,并且带动感染其他同学。

(六)声声祝福 献给母亲

母爱如天大,同时又小得只能住在我们的心里,母爱是可以撑天的支柱,也是我们想拥抱的温暖。这里,我留白了一会儿,让学生思考如何报答自己的母亲。然后以“美丽的康乃馨”为题,写一篇文章,结合母亲对自己的关爱和教育,写出自己最想表达的心声。

(三)课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思:

本次综合性活动容易实施,且是学生和家长乐意接受的内容,所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,活动中我引导学生从课堂走向了家庭,学生通过与家长交流,认识到了父母生活的艰辛,了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合,是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。 学生在活动中得到了健康成长。很多同学现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着:“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的,所以不顺心时我就发脾气,不上学,现在我真正认识到了他们生活的艰辛,我应自己做事,好好学习,不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。 有的父母在学生日记本上也写了几句话:“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们„„”“孩子在家比以前懂事多了„„”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱,并且说为了孩子将来,无论如何也要让他读书。一次综合性学习,培养了学生的语文能力,教育了学生,感化了家长,真是一举多得。

一、目标分析:

1、教材地位和作用

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了

课文《我的母亲》(胡适)之后,由课内向课外的延伸,通过活动,培养学生健康美好的伦理亲情,引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀,并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。

2、教学目标分析 (1)知识与技能

培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情感的能力。 (2)过程与方法

通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。 (3)情感态度价值观

①多侧面认识母亲,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感;

②学会用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思考母爱以及爱的内涵。 3、活动重点和难点

重点:学会用多种表达方式表达真情实感,学习写记叙人物的文章。

难点:通过活动,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得思考母爱及其内涵;教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好,邀请家长参加活动。 二、学情分析

本学期我所任教的是一个寄宿制半截,学生大都来自农村。这些学生中只有是一个学生的父母在家,其余的均为留守孩子,即使父母在家,他们每月仅回家两次,很少有机会与父母倾心交流,难免产生隔膜。进入初中阶段后,学生逆反心理特别强,嫌父母唠叨,部分同学与母亲关系很僵,本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。 三、学法指导

活动前明确任务、既个别分工,又在组内交流合作学习的学习方法。指导设计组对活动进行科学设计,培养学生的自主、合作、交流能力,充分发挥学生的主体作用,提高学生理性思考问题、解决问题的能力。 四、评价方式

对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价,并鼓励学生进行自我评价及对他人评价,充分发挥评价的激励功能。

五、活动组织设计

新课标要求:学生能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。掌握查找资料、引用资料的基本方法,这次综合性学习分为两个阶段实施:活动组织与计划,活动成果汇报交流。

(一)活动组织与计划:

全班分为5个小组,分别负责:(1)收集赞美母亲的歌曲,(2)收集描写母爱的文学作品,(3)利用课余与母亲聊天,(4)给母亲做一件有意义的事, (5)设计展示活动成果,各组选出组长各负其责(注意有两个单亲学生的分组)。本活动拟用一周,组内交流分三个阶段: 第一阶段:

1.唱关于母爱的歌。

2.利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料: (1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 (2)新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

3.利用课余与母亲聊天,了解母亲童年到青年时期的生活,她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣,以及自己的希望和要求。 4.给母亲做一件有意义的事情。 第二阶段:

针对以上内容,写一则日记,谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段:

各小组总结学习收获,集体交流学习成果。

(教师在学生活动期间,有针对地加强家访工作并约定10位母亲参加第二周的交流互动课) 。

(二)活动成果展示交流(第二周):。

1.邀请部分家长参加交流互动课。

2.安排10名同学各准备一支康乃馨(不让妈妈知道)。 3.把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。

四、活动成果展示交流设计:(邀请部分家长参加)

(一)创设情境 导入新课

老师深情述说: 有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报……这一个人叫“ 母亲”,这一种爱叫“ 母爱”。齐唱歌曲《妈妈的吻》。

用名人名言和歌曲导入既简洁明了,又可以营造一种浓浓的亲情感。

(二)展示资料,话说母爱

各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文;展示相片、图画;播放音像资料。让学生从歌曲、文学作品中熟悉的事例谈起,感受母爱

(三)交流感悟,谈谈母爱

a 讲一讲,母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣,以及她的希望和要求(选择家庭较困难的同学)。

b. 叙说上周给母亲做一件有意义的事情(自愿上台的学生),有什么收获, 妈妈有什么表现。 c. 请几位同学,读几则日记,谈谈自己对母爱的思考与认识(有真情实感)

d 、请同学们自由谈一谈,记忆中难以忘怀的一件件与母爱有关的事情。为什么难忘?(随机点几位同学)

学生通过发言、倾听、回忆,理解、思考、交流。锻炼评价能力和理性思考能力。启发他们从小事中领会爱就在身边。

(四)聆听教诲,感受母爱

家长代表谈母亲的心声。学生通过倾听母亲的心声,体会妈妈的艰辛。感受到母爱的伟大无私。

(五) 朵朵鲜花,感谢母恩

给今天到场的妈妈献上一朵饱含浓浓爱意的康乃馨,并大声说一句:妈妈我爱你。以这个活动消除两代人之间的隔膜、增进母子(女)感情,并且带动感染其他同学。

(六)声声祝福 献给母亲

母爱如天大,同时又小得只能住在我们的心里,母爱是可以撑天的支柱,也是我们想拥抱的温暖。这里,我留白了一会儿,让学生思考如何报答自己的母亲。然后以“美丽的康乃馨”为题,写一篇文章,结合母亲对自己的关爱和教育,写出自己最想表达的心声。

(三)课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思:

本次综合性活动容易实施,且是学生和家长乐意接受的内容,所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,活动中我引导学生从课堂走向了家庭,学生通过与家长交流,认识到了父母生活的艰辛,了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合,是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。 学生在活动中得到了健康成长。很多同学现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着:“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的,所以不顺心时我就发脾气,不上学,现在我真正认识到了他们生活的艰辛,我应自己做事,好好学习,不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。 有的父母在学生日记本上也写了几句话:“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们„„”“孩子在家比以前懂事多了„„”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱,并且说为了孩子将来,无论如何也要让他读书。一次综合性学习,培养了学生的语文能力,教育了学生,感化了家长,真是一举多得。

水浒传读后感(600字)作文作文3400字

六年级作文

精选作文:水浒传读后感(600字) 作文

《水浒传》是一部非常经典的中国名着,还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称中国四大名着。 《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段,揭示了中国封建社会中农民起义的发生,发展和失败过程的一些本质方面,说明造成农民起义的根本原因是官逼民反。 水浒一百零八将,人物形象中令我记忆最深刻的是智多星吴用和天孤星花和尚鲁智深。智多星吴用几次献策:吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼念反诗被捉,和戴宗一起被押赴刑场,快行斩时,吴用用计劫了法场,救了宋江,戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进,花和尚鲁智深。一生屡出奇谋,屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江,李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起。真不愧为智多星呀!天孤星花和尚鲁智深是一位非常直率,暴烈如火,却侠骨柔情,杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子,英雄人物。他往往在人们面前表现出一副粗鲁,野蛮。可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊,挥着62斤重的禅杖上阵杀敌。 读了这本书我了解了中国古代的历史,水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。这的确是一本非常耐人寻味的一本书。初二:晓菲

篇一:水浒传读后感【免费

读《水浒传》有感

对于我来说,《水浒传》承载了太多的感触和回忆。

还记得是小学三年级时,我从姨姨的书柜中篇二:水浒传读后感600字

水浒传读后感600字

孙双彦

《水浒传》是中国史上

水浒传读后感600字

文/叶伟涛

在漫长的暑假中,我初读了四大名着之一——《水浒传》。它通过各种艺术手段,成功地塑造了一系列人物典型,让我认识了在梁山聚义的一〇八名好汉。

在梁山聚义的一〇八名好汉都是被-迫走上起义道路,这种逼迫来自两个方面:一是不甘忍受恶势力的压迫而奋起反抗,二是在起义军的逼迫下加入梁山好汉的队伍。这部小说反映了当时朝廷的迂腐,想必作者在写《水浒传》时心中充满悲愤,表达了他对朝廷的不满,才能把水浒人物刻画得如此生动,心理活动描写得如此详细,环境渲染得令人觉得身临其境吧!

我喜欢花和尚鲁智深的急中生智。他三拳打死郑屠,就在这大祸临头之际,鲁智深一面骂着:“你诈死,洒家慢慢和你理会。”一面“大踏步地”走了。假若把鲁智深换成我,我一定会傻站在原地,任别人把自己抓走的。 我也喜欢石秀敢作敢为、临危不惧的性格特征。卢俊义被绑缚法场,刽子手已举起屠刀,在这千钧一发之际,前来打探消息的石秀大叫一声:“梁山泊好汉全伙在此。”

从楼上跳下来独自劫法常而我就没有这种敢作敢为的精神。有一年我过生日,请了许多小朋友吃蛋糕,吃着吃着,妈妈突然提议让我唱首歌,我却怯怯地摇摇头,心想:当着这么多人的面唱歌哪里好意思埃所以,我应该向石秀学习。

我还喜欢宋江。宋江在浔阳楼喝酒,说醉话以及在墙上题反诗,表现了他满腹经纶壮志未酬的苦痛。他是借着酒力来吐出心中的不快,也只有在这种沉醉、狂放的状态中,他才能写出如此大胆的诗。 读了这本书,我了解了中国古代的历史,水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐-败的一面。《水浒传》的确是一本耐人寻味的书。

水浒传读后感600字

文/周鹏

水浒传是元朝施耐庵的作品,这是一部文学巨着,是我国最早一部白话长篇小说,我国最早的一部农民起义与战争的回章小说,取材北宋末年宋江起义的故事,以其高度的表现力,生动丰富的语言,叙述了许多引人入胜的故事。塑造了众多可爱而个性鲜明的英雄形象。

水浒传中主要出现的几位好汉有:及时雨宋江,花和尚鲁智深,黑旋风李逵,豹子头林冲,行者武松等等。 我最喜欢的一个人是武松,武松是一位富有传奇色彩的英雄形象,“景阳冈打虎”已成为民间故事。他武艺高强,有胆有识,性情刚烈,愤世嫉俗,与邪恶力量势不两立和鲁智深一样是真英雄,真汉子。 武松开始具有很强的封建伦理观念,义气报恩思想非常严重。他在任都头期间,为报答知县“知遇之恩‘’,一心一意为其办事。后来,因王婆在其中捣乱,和西门庆合伙骗了潘金莲,后来是有暴露,王婆叫潘金莲毒害武大郎,大郎遇害,武松告状不准,于是怒杀潘金莲和西门庆,并去自首。他的举动,说明她性格刚烈,一人做事一人当,不去连累别人。后来被发配孟州后,他为报答施恩的厚待,也为施恩打抱不平,于是醉打蒋门神,惹下祸端,后来被蒋门神兄弟张督监的小恩小惠所迷惑,结果被冤枉关进牢房,在发配恩州的路上,险些被杀害,后来武松血溅张家鸳鸯楼。

现在我们国家提倡一方有难,八方支援。记得前几天广东发生了洪水,水有门那么高,由于水太深,救生员救人时只能游着泳向前走,行动十分困难,但是我们救生员勇敢无畏,和武松品质一样。 武松品质优秀,我们要养成勇敢无畏的精神。

篇三:水浒传读后感 《水浒传》读后感

这个假期我读完了《水浒传》感受颇多,文中塑造的许多有血有肉的人物让我印象深刻。

林冲刚开始的时候委曲求全,比较窝囊,但几经挫折,他变得勇猛果敢,做事坦荡,文武双全,稳重,十分重义气。比如山神庙雪恨,府尹派林冲看守草料场,转眼到了冬天,大雪纷飞,林冲回来时发现自己的屋子倒了,就搬到了山神庙里,正休息着,听见陆谦和几个人商量烧了草料场害死林冲的事,林冲火冒三丈就杀了他们,他走投无路,于是就上了梁山。

鲁智深好打抱不平,爱憎分明,见义勇为,性格豪爽,嫉恶如仇,粗中有细是个直爽的热心人,征方腊后坐于杭州六和寺。比如拳打镇关西,鲁达在酒馆喝酒,得知一个姓郑的屠户老欺负穷人,大怒,鲁达给镇关西说“来十斤精肉,不能有肥的,来十斤瘦的不能有肥的,要十斤软骨不能有肉在上面。”镇关西提起刀向他砍去,鲁达最后打死了镇关西,鲁达看他死了,害怕官府会来抓他,就对郑屠说“你竟然装死!我不陪你打了。”说完就跑了。还有倒拔垂杨柳,一天,鲁智深和几个想拜他为师的无赖喝酒,这时,树上的一只乌鸦嘎嘎的叫个不停,鲁智深嫌乌鸦太吵一怒之下把柳树连根拔起。无赖见此都不由得连声叫好。 武松性格直爽暴躁,好打抱不平,胆大心细,乐于助人但谋略不够 ,几次被人暗算差点没命,最后和鲁智深 投奔梁山,作战英勇 。比如醉打蒋门神,武松在牢城结识了施恩,一天,施恩来找他,说是蒋门神抢走了他的快活林,让武松帮他夺回来。武松答应了,次日他喝得醉醺醺得,把蒋门神的小妾和酒保都扔进了酒缸,不久蒋门神来了,怒冲冲地朝武松扑去,武松打得蒋门神跪地求饶,并答应退让快活林武松这才罢手。

水浒传里的英雄性格不同,长相不同,但有一样是相同的——惩恶锄奸。

篇四:水浒传读后感600字

忠义肝胆 天地可鉴

——读《水浒传》有感

得不反。以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,杀富济贫、造反起义,最后他们倍一个个弄死。还有一些义士侥幸逃脱的故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠。在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个‘忠’字。

但是,却很少有人能够做到一个‘义’字。

义就是正义,孟子说过:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也; 二者不可得兼,舍生而取义者也。”就论宋江私放晁盖,宋江有三种做法,一. 上报官府,这样宋江就能封官行赏; 二. 不管这件事,这样自保; 三. 就是通风报信,这样晁盖也许保了命,但宋江就要受刑。宋江选择了

精选作文:水浒传读后感(600字) 作文

《水浒传》是一部非常经典的中国名着,还有《红楼梦》,《三国演义》,《西游记》,号称中国四大名着。 《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义,发展和失败的全过程,揭露了封建社会的黑暗和腐朽,及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段,揭示了中国封建社会中农民起义的发生,发展和失败过程的一些本质方面,说明造成农民起义的根本原因是官逼民反。 水浒一百零八将,人物形象中令我记忆最深刻的是智多星吴用和天孤星花和尚鲁智深。智多星吴用几次献策:吴用为晁盖献计,智取生辰纲,用药酒麻倒了青面兽杨志,夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼念反诗被捉,和戴宗一起被押赴刑场,快行斩时,吴用用计劫了法场,救了宋江,戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时,吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。宋江闹华州时,吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂,救出了九纹龙史进,花和尚鲁智深。一生屡出奇谋,屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江,李逵被害后,吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀,与宋江葬在一起。真不愧为智多星呀!天孤星花和尚鲁智深是一位非常直率,暴烈如火,却侠骨柔情,杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉子,英雄人物。他往往在人们面前表现出一副粗鲁,野蛮。可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊,挥着62斤重的禅杖上阵杀敌。 读了这本书我了解了中国古代的历史,水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。这的确是一本非常耐人寻味的一本书。初二:晓菲

篇一:水浒传读后感【免费

读《水浒传》有感

对于我来说,《水浒传》承载了太多的感触和回忆。

还记得是小学三年级时,我从姨姨的书柜中篇二:水浒传读后感600字

水浒传读后感600字

孙双彦

《水浒传》是中国史上

水浒传读后感600字

文/叶伟涛

在漫长的暑假中,我初读了四大名着之一——《水浒传》。它通过各种艺术手段,成功地塑造了一系列人物典型,让我认识了在梁山聚义的一〇八名好汉。

在梁山聚义的一〇八名好汉都是被-迫走上起义道路,这种逼迫来自两个方面:一是不甘忍受恶势力的压迫而奋起反抗,二是在起义军的逼迫下加入梁山好汉的队伍。这部小说反映了当时朝廷的迂腐,想必作者在写《水浒传》时心中充满悲愤,表达了他对朝廷的不满,才能把水浒人物刻画得如此生动,心理活动描写得如此详细,环境渲染得令人觉得身临其境吧!

我喜欢花和尚鲁智深的急中生智。他三拳打死郑屠,就在这大祸临头之际,鲁智深一面骂着:“你诈死,洒家慢慢和你理会。”一面“大踏步地”走了。假若把鲁智深换成我,我一定会傻站在原地,任别人把自己抓走的。 我也喜欢石秀敢作敢为、临危不惧的性格特征。卢俊义被绑缚法场,刽子手已举起屠刀,在这千钧一发之际,前来打探消息的石秀大叫一声:“梁山泊好汉全伙在此。”

从楼上跳下来独自劫法常而我就没有这种敢作敢为的精神。有一年我过生日,请了许多小朋友吃蛋糕,吃着吃着,妈妈突然提议让我唱首歌,我却怯怯地摇摇头,心想:当着这么多人的面唱歌哪里好意思埃所以,我应该向石秀学习。

我还喜欢宋江。宋江在浔阳楼喝酒,说醉话以及在墙上题反诗,表现了他满腹经纶壮志未酬的苦痛。他是借着酒力来吐出心中的不快,也只有在这种沉醉、狂放的状态中,他才能写出如此大胆的诗。 读了这本书,我了解了中国古代的历史,水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐-败的一面。《水浒传》的确是一本耐人寻味的书。

水浒传读后感600字

文/周鹏

水浒传是元朝施耐庵的作品,这是一部文学巨着,是我国最早一部白话长篇小说,我国最早的一部农民起义与战争的回章小说,取材北宋末年宋江起义的故事,以其高度的表现力,生动丰富的语言,叙述了许多引人入胜的故事。塑造了众多可爱而个性鲜明的英雄形象。

水浒传中主要出现的几位好汉有:及时雨宋江,花和尚鲁智深,黑旋风李逵,豹子头林冲,行者武松等等。 我最喜欢的一个人是武松,武松是一位富有传奇色彩的英雄形象,“景阳冈打虎”已成为民间故事。他武艺高强,有胆有识,性情刚烈,愤世嫉俗,与邪恶力量势不两立和鲁智深一样是真英雄,真汉子。 武松开始具有很强的封建伦理观念,义气报恩思想非常严重。他在任都头期间,为报答知县“知遇之恩‘’,一心一意为其办事。后来,因王婆在其中捣乱,和西门庆合伙骗了潘金莲,后来是有暴露,王婆叫潘金莲毒害武大郎,大郎遇害,武松告状不准,于是怒杀潘金莲和西门庆,并去自首。他的举动,说明她性格刚烈,一人做事一人当,不去连累别人。后来被发配孟州后,他为报答施恩的厚待,也为施恩打抱不平,于是醉打蒋门神,惹下祸端,后来被蒋门神兄弟张督监的小恩小惠所迷惑,结果被冤枉关进牢房,在发配恩州的路上,险些被杀害,后来武松血溅张家鸳鸯楼。

现在我们国家提倡一方有难,八方支援。记得前几天广东发生了洪水,水有门那么高,由于水太深,救生员救人时只能游着泳向前走,行动十分困难,但是我们救生员勇敢无畏,和武松品质一样。 武松品质优秀,我们要养成勇敢无畏的精神。

篇三:水浒传读后感 《水浒传》读后感

这个假期我读完了《水浒传》感受颇多,文中塑造的许多有血有肉的人物让我印象深刻。

林冲刚开始的时候委曲求全,比较窝囊,但几经挫折,他变得勇猛果敢,做事坦荡,文武双全,稳重,十分重义气。比如山神庙雪恨,府尹派林冲看守草料场,转眼到了冬天,大雪纷飞,林冲回来时发现自己的屋子倒了,就搬到了山神庙里,正休息着,听见陆谦和几个人商量烧了草料场害死林冲的事,林冲火冒三丈就杀了他们,他走投无路,于是就上了梁山。

鲁智深好打抱不平,爱憎分明,见义勇为,性格豪爽,嫉恶如仇,粗中有细是个直爽的热心人,征方腊后坐于杭州六和寺。比如拳打镇关西,鲁达在酒馆喝酒,得知一个姓郑的屠户老欺负穷人,大怒,鲁达给镇关西说“来十斤精肉,不能有肥的,来十斤瘦的不能有肥的,要十斤软骨不能有肉在上面。”镇关西提起刀向他砍去,鲁达最后打死了镇关西,鲁达看他死了,害怕官府会来抓他,就对郑屠说“你竟然装死!我不陪你打了。”说完就跑了。还有倒拔垂杨柳,一天,鲁智深和几个想拜他为师的无赖喝酒,这时,树上的一只乌鸦嘎嘎的叫个不停,鲁智深嫌乌鸦太吵一怒之下把柳树连根拔起。无赖见此都不由得连声叫好。 武松性格直爽暴躁,好打抱不平,胆大心细,乐于助人但谋略不够 ,几次被人暗算差点没命,最后和鲁智深 投奔梁山,作战英勇 。比如醉打蒋门神,武松在牢城结识了施恩,一天,施恩来找他,说是蒋门神抢走了他的快活林,让武松帮他夺回来。武松答应了,次日他喝得醉醺醺得,把蒋门神的小妾和酒保都扔进了酒缸,不久蒋门神来了,怒冲冲地朝武松扑去,武松打得蒋门神跪地求饶,并答应退让快活林武松这才罢手。

水浒传里的英雄性格不同,长相不同,但有一样是相同的——惩恶锄奸。

篇四:水浒传读后感600字

忠义肝胆 天地可鉴

——读《水浒传》有感

得不反。以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,杀富济贫、造反起义,最后他们倍一个个弄死。还有一些义士侥幸逃脱的故事。读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义。

忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠。在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个‘忠’字。

但是,却很少有人能够做到一个‘义’字。

义就是正义,孟子说过:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也; 二者不可得兼,舍生而取义者也。”就论宋江私放晁盖,宋江有三种做法,一. 上报官府,这样宋江就能封官行赏; 二. 不管这件事,这样自保; 三. 就是通风报信,这样晁盖也许保了命,但宋江就要受刑。宋江选择了

暑假作业作文2200字

初二作文

思想品德八年级上册自主预习提纲

第一单元 让爱驻我家

【课标要求】1、体会父母抚养自己付出的辛苦劳动,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

2、学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识。

3、了解文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

4、懂得维护国家统一,维护各民族的团结,维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

【中考考点梳理之基础问题】(自己总结答案)

1、为什么要孝敬父母?如何孝敬父母?

2、影响与父母沟通的原因有哪些?如何与父母沟通?有哪些技巧和方法?

3、有关孝敬父母方面的相关法律规定?列举有关孝敬父母的成语典故。最少五个。

4、“逆反”心理的产生原因、具体表现、危害分别是什么?(可参考相关资料,禁止上网复制粘贴)

5、从哪些方面说明我们的祖国是可爱的?

6、中华文化的来源、特点、内容、地位及影响是什么?

【点拨延伸】中华文化基本组成的代表有:

汉语汉字:方块字 文化典籍:经、史、子、集 科技工艺:青花瓷、唐三彩 景秦蓝 文学艺术:国画、京剧、相声、唐诗宋词、章回体小说 中国哲学:诸子百家、理学 道德伦理:忠、孝、悌、信 建筑风格:长成、故宫、大运河、秦陵兵马俑 民俗:剪纸、舞狮、赛龙舟、苏绣

列举古今中外著名的科学家、文学家、政治家、军事家以及相应的成就

7、台湾历史名称的演变、实现祖国统一的原则以及方针分别是什么?

8、我们对台湾问题的解决充满信心,信心来自哪里?

9、如何落实爱国主义行动?

【活动建议类】

1、举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动,尝试理解父母“源于爱”的初衷,同学之间进行交流和分享。为了让学生真正了解父母对自己的关爱,老师组织学生进行“父母说得最多的十句话”调查活动,请你参与:

(1)请你为这次调查活动确定一个主题。

(2)你准备通过哪些方式调查和搜集父母说得最多的十句话?

(3)请写出你搜集的“父母说得最多的十句话”?

(4)根据自己的亲身体会,说说当你听到“父母的这些话”时的感受。

(5)根据自己的实际,谈谈你如何回报“父母的十句话”?

【达标测试】

1、 不同的节日要有不同的文化活动。将下列四项活动分别填在相应的横线上。

①赛龙舟 ②给妈妈洗脚 ③焚香祭祖 ④参观博物馆

A 第四届太行山红色旅游文化节 B 第二十五届洪洞大槐树文化祭祖大典:

C 沁县第七届端午民俗文化节 D 第四届太谷孟母文化节

2、下面是我国历史上对外文化交流的典型事例,其中叙述不正确的是( )

A 唐朝:玄奘西行印度,加强了中国人对古印度的了解

B 北宋:鉴真东渡日本,鉴真不仅为日本带去了佛经,还促进了中国文化向日本的流传

C 元朝:意大利商人马可波罗来华,促进了东西文明的交流

D 明朝:郑和七下西洋,妈祖信仰也借助此航行,传播到南洋诸国

2015年新年伊始,山西某校举办“孝敬文化节”。全体师生依照近年来国内祭奠人文

始祖的仪式,举行了一个祭祖大典。主祭、陪祭等人员穿“汉服”,行礼如仪。然后,800多名学生,站成四排,父母坐在跟前,在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中,

向父母长辈行三跪九叩之礼,然后膝行至父母面前聆听教诲,互动交流。

(1)举办孝亲文化节的初衷是什么?

(2)有学生家长表示,学校以如此盛大的场面向学生普及传统文化,很感动。你赞成该校的做法吗?为什么?

第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权

【课标要求】1、知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。

2、了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务

3、懂得维护国家统一,维护各民族的团结,维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

4、知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。

5、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。

6、知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益。

【中考考点梳理之基础问题】(自己总结答案)

1、法律的含义及本质:

2、法律与道德的关系:(从形成方式、起作用手段两个方面来总结)

3、如何理解法律面前人人平等?(法律面前人人平等是1954年宪法首次提出,又称“平等权”是宪法的人权基础。

4、列举我国公民享的基本权利和基本义务?

5、权利和义务的关系是怎样的?

6、法律在公民生活中的作用是什么?

7、当公民的合法权益受到侵害时,应怎样依法维权?

8、人格尊严权包括哪些?分别列举其内容。

【活动建议类】

搜集因侵犯人身权利而受到法律严厉惩处的案例,说明公民的人身权利受到法律保护,并讨论维护人身权利的途径和方法。

小明准备和小组成员出一期关于“人身权利”方面的手抄报,请你参与并完成有关内容。

(1)手抄报的一个栏目-----如图。请你填写。

(2)“观察”栏目需要几个在生活中人身权利受到侵犯的事例,请你

提供两个。

(3)“透析”栏目在汇总人们面对人身权利受到非法侵犯时维权的表现,请你发表意见。

(4)在汇总“维权”表现的过程中,小明和同学展开讨论,分析各种维权方式的利弊。请你参与

(5)在“导行”栏目中,需要指导学生面对人身权利受到非法侵犯时应该如何去做。请你提出合理化建议。

思想品德八年级上册自主预习提纲

第一单元 让爱驻我家

【课标要求】1、体会父母抚养自己付出的辛苦劳动,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

2、学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识。

3、了解文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

4、懂得维护国家统一,维护各民族的团结,维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

【中考考点梳理之基础问题】(自己总结答案)

1、为什么要孝敬父母?如何孝敬父母?

2、影响与父母沟通的原因有哪些?如何与父母沟通?有哪些技巧和方法?

3、有关孝敬父母方面的相关法律规定?列举有关孝敬父母的成语典故。最少五个。

4、“逆反”心理的产生原因、具体表现、危害分别是什么?(可参考相关资料,禁止上网复制粘贴)

5、从哪些方面说明我们的祖国是可爱的?

6、中华文化的来源、特点、内容、地位及影响是什么?

【点拨延伸】中华文化基本组成的代表有:

汉语汉字:方块字 文化典籍:经、史、子、集 科技工艺:青花瓷、唐三彩 景秦蓝 文学艺术:国画、京剧、相声、唐诗宋词、章回体小说 中国哲学:诸子百家、理学 道德伦理:忠、孝、悌、信 建筑风格:长成、故宫、大运河、秦陵兵马俑 民俗:剪纸、舞狮、赛龙舟、苏绣

列举古今中外著名的科学家、文学家、政治家、军事家以及相应的成就

7、台湾历史名称的演变、实现祖国统一的原则以及方针分别是什么?

8、我们对台湾问题的解决充满信心,信心来自哪里?

9、如何落实爱国主义行动?

【活动建议类】

1、举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动,尝试理解父母“源于爱”的初衷,同学之间进行交流和分享。为了让学生真正了解父母对自己的关爱,老师组织学生进行“父母说得最多的十句话”调查活动,请你参与:

(1)请你为这次调查活动确定一个主题。

(2)你准备通过哪些方式调查和搜集父母说得最多的十句话?

(3)请写出你搜集的“父母说得最多的十句话”?

(4)根据自己的亲身体会,说说当你听到“父母的这些话”时的感受。

(5)根据自己的实际,谈谈你如何回报“父母的十句话”?

【达标测试】

1、 不同的节日要有不同的文化活动。将下列四项活动分别填在相应的横线上。

①赛龙舟 ②给妈妈洗脚 ③焚香祭祖 ④参观博物馆

A 第四届太行山红色旅游文化节 B 第二十五届洪洞大槐树文化祭祖大典:

C 沁县第七届端午民俗文化节 D 第四届太谷孟母文化节

2、下面是我国历史上对外文化交流的典型事例,其中叙述不正确的是( )

A 唐朝:玄奘西行印度,加强了中国人对古印度的了解

B 北宋:鉴真东渡日本,鉴真不仅为日本带去了佛经,还促进了中国文化向日本的流传

C 元朝:意大利商人马可波罗来华,促进了东西文明的交流

D 明朝:郑和七下西洋,妈祖信仰也借助此航行,传播到南洋诸国

2015年新年伊始,山西某校举办“孝敬文化节”。全体师生依照近年来国内祭奠人文

始祖的仪式,举行了一个祭祖大典。主祭、陪祭等人员穿“汉服”,行礼如仪。然后,800多名学生,站成四排,父母坐在跟前,在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中,

向父母长辈行三跪九叩之礼,然后膝行至父母面前聆听教诲,互动交流。

(1)举办孝亲文化节的初衷是什么?

(2)有学生家长表示,学校以如此盛大的场面向学生普及传统文化,很感动。你赞成该校的做法吗?为什么?

第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权

【课标要求】1、知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。

2、了解宪法对公民基本权利和义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义务

3、懂得维护国家统一,维护各民族的团结,维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

4、知道公民的人身权利受法律保护,任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律责任。

5、知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利。

6、知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益。

【中考考点梳理之基础问题】(自己总结答案)

1、法律的含义及本质:

2、法律与道德的关系:(从形成方式、起作用手段两个方面来总结)

3、如何理解法律面前人人平等?(法律面前人人平等是1954年宪法首次提出,又称“平等权”是宪法的人权基础。

4、列举我国公民享的基本权利和基本义务?

5、权利和义务的关系是怎样的?

6、法律在公民生活中的作用是什么?

7、当公民的合法权益受到侵害时,应怎样依法维权?

8、人格尊严权包括哪些?分别列举其内容。

【活动建议类】

搜集因侵犯人身权利而受到法律严厉惩处的案例,说明公民的人身权利受到法律保护,并讨论维护人身权利的途径和方法。

小明准备和小组成员出一期关于“人身权利”方面的手抄报,请你参与并完成有关内容。

(1)手抄报的一个栏目-----如图。请你填写。

(2)“观察”栏目需要几个在生活中人身权利受到侵犯的事例,请你

提供两个。

(3)“透析”栏目在汇总人们面对人身权利受到非法侵犯时维权的表现,请你发表意见。

(4)在汇总“维权”表现的过程中,小明和同学展开讨论,分析各种维权方式的利弊。请你参与

(5)在“导行”栏目中,需要指导学生面对人身权利受到非法侵犯时应该如何去做。请你提出合理化建议。

初中文学常识总汇作文12800字

六年级作文

七年级上文学常识

一、《在山的那一边》作者:王家新二、《走一步,再走一步》作者:[美国]莫顿•亨特。

三、《生命生命》作者:杏林子,原名:刘侠。四、《紫藤萝瀑布》作者:宗璞,原名:冯钟璞中篇小说:《三生石》。长篇小说:《野葫芦引》。散文,《西湖漫笔》。

五、《童趣》作者:沈复字三白清代文学家。《浮生六记》是沈复的代表作,共六卷,每卷皆有标题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。本文选自《浮生六记•闲情记趣》。六、《理想》作者:流沙河,原名:余勋坦。七、《短文两篇》作者:张晓风。散文集:《再生缘》《思想》及《从你美丽的流域》。八、《人生寓言》作者:周国平。主要著作:《人与永恒》《今天我活着》《爱与孤独》等。九、《我的信念》居里夫人(1867~1934)原名:玛丽•斯可罗多夫斯卡法籍波兰物理学家、化学家。发现了钋和镭两种天然放射性元素。

十、《论语十则》作者:孔子(公元前551~前479),名丘,字仲尼,春秋事鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。整理《诗》《书》,删修《春秋》注解《周易》创私人讲学之风有弟子3000人、贤士72人。《论语》是记录孔子和他弟子言行的一步书,共20篇,是儒家经典著作之一。十一、《春》作者:朱自清(1898~1948)字佩弦,原名自华,号秋实。散文:《背影》《河塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

十二、《济南的冬天》作者:老舍,原名:舒庆春,字舍予,满族,北京人,现代著名作家。长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》。话剧:《茶馆》《龙须沟》

十三、《山中访友》作者:李汉荣。十四、《秋天》何其芳(1912~1977)现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳,四川万县人。合集:他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版。散文:《画梦录》。十五、《古代诗歌五首》 1. 曹操(155~220)字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。诗歌:《步出夏门行》《篙里行》等。用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉。 2. 王湾,洛阳人,唐代诗人。 3. 白居易(722~846),字乐天,自号香山居士。著作:《白氏长庆集》 4. 辛弃疾(1140~1207)字幼安,号稼轩。南宋爱国诗人,有《稼轩长短句》。 5. 马致远,号东篱,元代著名散曲家。著作:《汉宫秋》《岳阳楼》《黄粱梦》等杂剧15种。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。

十六、《化石吟》作者:张锋。十七《看云识天气》本文是朱泳焱根据有关资料改写的。 十八、《绿色蝈蝈》作者:法布尔(1823~1915)法国近代杰出的昆虫学家。《昆虫的故事》全书十卷,二百二十余篇。十九、《月亮上的足迹》作者:朱长超。

二十、《山市》作者:蒲松龄(1640~1715)字留仙,号柳泉,一字剑臣,清代小说家。《聊斋志异》:一步文言短篇小说集。它以谈狐说鬼的形式,揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者故居题联说:“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入木三分。”

二十一、《风筝》作者:鲁迅(1881~1936)文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集:《呐喊》《彷徨》散文集:《朝花夕拾》。散文诗集:《野草》。杂文集:《坟》《热风》《而已集》。代表作:《阿Q 正传》。风筝选自散文诗集:《野草》。二十二、《羚羊木雕》作者:张之路。小说集:《在楼梯拐角》《题王》。长篇小说:《第三军团》等。二十三、《散步》作者:莫怀戚。二十四、《诗两首》1. 泰戈尔(1861~1941)印度作家、诗人、社会活动家。诗集:《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。剧本:《修道士》《国王和皇后》《红夹竹桃》。长篇小说:《小沙子》。歌曲:《人民的意志》被定为印度国歌。

2. 冰心(1900~1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹,福建长乐人。诗集:《繁星》《春水》。作品:《寄小读者》。二十五、《〈世说新语〉两则》作者:刘义

庆(403~444)南朝宋文学家。二十六、《皇帝的新装》作者:安徒生(1805~1875)丹麦著

名童话作家。二十七、《郭沫若诗两首》作者:郭沫若,(1892~1978)我国著名诗人、剧作

家、历史学家、古文学家、社会活动家原名郭开贞,号尚武。诗歌:《女神》《星空》。散文:

《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《甲申三百年祭》。戏剧:《三个叛逆的女性》《屈原》

《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》。著作:《郭沫若诗词集》。二十八、《女

娲造人》作者:袁珂,神话学家。二十九、《盲孩子和他的影子》作者:金波,诗人,童话

作家。三十、《寓言四则》1. 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。2. 韩非,战国末期韩国人,

著名思想家。著有《韩非子》一书。3. 刘安(前179~前122)与其他人一起编著《淮南子》

一书。

七年级下

1、《假如生活欺骗了你》的作者是俄国(国别)诗人普希金,代表作有《自由颂》,《致大海》

等。 2、《未选择的路》的作者是美国(国别)诗人弗罗斯特。

3、《最后一课》的作者是法国(国别)作家都德。 4、《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学

家杨振宁,1957年获得诺贝尔物理学奖。 5、《丑小鸭》的作者是丹麦(国别)著名童话

作家安徒生, 代表作有《海的女儿》, 《卖火柴的小女孩》等。 6,《福楼拜家的星期天》的

作者是法国(国别)作家莫泊桑,被称为“短篇小说巨匠”,代表作有《项链》,《羊脂球》

等。 7,《伟大的悲剧》的作者茨威格是奥地利作家,他的主要成就体现在传记文学和小

说创作两方面。课文题目解析: A 、悲剧在于其结局;B 、伟大在于探险过程中所体现的人

格和精神魅力。 8,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》,作者是英国启蒙时期现实主义

小说的奠基人笛福。 9,《真正的英雄》是一篇演讲词,作者里根。 10,《马》的作者

布封是法国博物学家、作家。代表作是36卷博物志《自然史》。 11,《华南虎》作者牛汉,

原名史成汉。 12,《斑羚飞渡》作者是当代著名作家沈石溪原名沈一鸣 , 代表作有《和乌

鸦作邻居》,《混血豺王》等。

13,《夸父逐日》是我国最早的神话之一,选自《山海经》;《两小儿辩日》选自《列子》。

14,《口技》选自《虞初新志》,作者是清朝林嗣环;《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小

说。 15,《竹影》作者丰子恺,浙江崇德人,现代散文家、画家、美术和音乐教育家。 16、

《观舞记》选自《冰心全集》, 作者冰心,原名谢婉莹 , 我国著名诗人、作家代表作有《繁星》、

《寄小读者》、《春水》等。

17、《安塞腰鼓》的作者是刘成章,代表作《羊想云彩》获首届鲁讯文学奖。

18、《社戏》选自小说集《呐喊》, 作者鲁迅 , 文学家、思想家、革命家,原名周树人,浙江

绍兴人, 代表作有小说《阿Q 正传》、小说集《彷徨》等。

19、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,它是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国

大五代共1362年的史事。司马光,字君实,北宋 (朝代) 政治家、史学家。

20、《闻一多先生的说和做》的作者是诗人臧克家。 21、《木兰诗》选自宋朝(朝代)郭

茂倩编的《乐府诗集》,和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 22、《土地的誓言》的作

者是现代作家端木蕻良。 23、《艰难的国运与雄健的国民》的作者是中国最早的马克思主

义者、中国共产党的创始人和早期领导人李大钊,字守常,河北乐亭人。

24、《狼》选自《聊斋志异》,志:记,异:奇异的事,作者是蒲松龄 , 字留仙 , 别号“柳泉

居士”, 世称“聊斋先生”,清朝(朝代)著名文学家。 25、《黄河颂》选自组诗《黄河大

合唱》,作者光未然。 26、《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石。伤:哀伤,叹

惜。27、《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》,作者是台湾作家林海音,原名林含英。 八年级上册

1《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长江》,《中原我军解放南阳》。作者毛泽东,伟

大的革命家、军事家、思想家,文学家,书法家,新中国的缔造者。

2. 《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁,原名孙树勋,现代小说家,散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》,之二《芦花荡》。

3. 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫,前苏联作家。代表作剧本《我城一少年》,长篇小说《日日夜夜》《友与敌》等。

4. 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果,法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

5. 《亲爱的爸爸妈妈》作者聂华苓,华裔旅美女作家,作品散文集《三十年后》《梦谷集》等。萨特(1905-1980)法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》等

6. 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅,

7. 《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。散文家、诗人学者。诗文集《踪迹》,代表作品有《背影》等,收在《朱自清全集》里。

8. 《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。

9. 《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛,原名杨季康,作家,文学翻译家。钱钟书,现代文学研究家,作家,文学史家,古典文学研究家。作品《围城》

10《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居笔记》,《霜冷长河》等,后收在《秋雨散文》中,《信客》就出自《文化苦旅》。

11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升,字唐臣,江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。

12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中,江苏宜兴市人,当代世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。

13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》,中短篇小说《多收了三五斗》,童话《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《叶圣陶集》里。

14、《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。 15、《说“屏”》选自《陈从周散文》。作者陈从周,浙江杭州人,古建筑园林专家。著有《说园》等。

16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢,浙江上虞人。气象学、地理学家。

17、《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。 18、《阿西莫夫短文两篇》作者阿西莫夫,美国著名科普作家和科学幻想小说家。 19、《生物入侵者》作者梅涛。

20、《落日的幻觉》选自《科学与生活》。作者黄文祥。

21. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,浔阳柴桑人,东晋著名诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等

22. 《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡,字梦得,洛阳人,唐代诗人,哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 23《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。 24. 《大道之行也》选自《礼记•礼运》。《礼记》,儒家经典著作之一,共49篇。儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》,“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。儒家学派创始人孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人, 著名的思想家、教育家。

25. 《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫,字子美,诗中自称少陵野老,后人称他杜少陵,唐代伟大的现实主义诗人,诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌,尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)《春望》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章,达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”,

他本人也被尊为“诗圣”。

26、《三峡》选自《水经注疏》。郦道元,字善长,范阳涿县人,北魏地理学家。

27、《答谢中书书》作者陶弘景,南朝梁代人,字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高,是“唐宋八大家”之一。 28、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密,字公瑾,宋代湖州人。

29、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴人。出身世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

30、《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维,字摩诘,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人,画家。《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,伟大的浪漫主义“诗仙”,其诗的艺术特色是想像丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。《登岳阳楼》选自《陈与义集》,作者陈与义,宋代诗人,字去非,号简斋。

八年级下册

1. 《藤野先生》,作者:鲁迅。 原名:周树人。字:豫才,浙江绍兴人。生于1881年,逝于1936年,是我国伟大的文学家,思想家,革命家。本文是一篇回忆性散文。本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中的十部作品。有《狗•猫•鼠》,《阿长与〈山海经〉》,《二十四孝图》《无常》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。他的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》,作者发表的第一篇白话文小说《狂人日记》杂文集《坟》《热风》 2. 《我的母亲》,作者:胡适,原名:胡洪骍,字:适之,

3. 《我的第一本书》,牛汉,原名:史成汉,诗人,作家。 4. 《列夫•托尔斯泰》。作者:茨威格,奥地利作家,评论家,世界最杰出的中短篇小说家之一,获得过诺贝尔奖。

5. 《再塑生命》。作者:海伦凯勒,美国著名女作家(盲、聋、哑)。教育家。作品:《我生活的世界》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》 6. 《雪》,选自散文诗集《野草》

7. 《雷电颂》。作者:郭沫若,原名:郭开贞,中国现代杰出的诗人,剧作家,历史学家,考古学家,古文字学家,著名社会活动家。 8. 《短文两篇》。作者:巴金,原名:李尧棠,字:芾甘,现当代著名的文学家。 作品:中长篇《激流三部曲》《家》《春》《秋》 《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》 9. 《海燕》,作者:高尔基。原名:阿列克赛•马克希莫维奇•彼什科夫。前苏联作家,无产阶级艺术最伟大的代表(列宁语),社会主义,现实主义文学奠基人,无产阶级文学的导师。作品:自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 10. 《组歌》。作者:纪伯伦,黎巴嫩杰出的诗人,画家。 11. 《敬畏自然》作者:严春友。哲学硕士 12. 《罗布泊,消逝的仙湖》作者:吴岗,大学教授。报告文学家。作品:《善待家园—中国地质灾害忧思录》 13. 《旅鼠之谜》作者:位梦华。最先登上南极之一。

14. 《大雁归来》作者:利奥波德,美国著名伦理学家、科学家、环境保护者。

15.《喂—出来》作者:星新一,日本现代科幻小说家,以微型小说著名。作品最大特点:构思巧妙。作品:《星新一作品全集》 16. 《云南的歌会》作者:沈从文,原名:沈岳焕,现代作家历史文物研究家。作品:中篇小说《边城》长篇小说《长河》

17. 《端午的鸡蛋》作者:汪曾琪,现当代作家。作品:《复仇》《汪曾琪短片小说选》

18. 《吆喝》作者:萧乾,原名:萧炳乾。,著名记者。作家,翻译家。 19. 《春酒》作者:琦君,台湾女作家。原名:潘希真。作品:《烟愁》《细纱灯》《桂花雨》《琦君自选集》

20. 《俗世奇人》作者:冯骥才,当代作家。作品:长篇小说:《义和拳》(与李定兴合作)《神灯前传》短片小说《雕花烟斗》小说集《高女人和她的矮丈夫》

21. 《与朱元思书》。作者:吴均,南朝梁代文学家,字:叔庠 22. 《五柳先生传》。陶

渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,世称靖节先生,浔阳柴桑人,东晋著名诗人,作品:《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮词》、《桃花源记》(散文)。23. 《马说》。作者:韩愈,字:退之,唐代著名的文学家,思想家哲学家,唐宋八大家之一。

24. 《送东阳马生序》。作者:宋濂,字:景濂。号:潜溪,明初文学家,明朝开国文臣之首。作品:寓言体散文集《燕书》《龙门子凝道记》《宋学士文集》

25. 《诗词曲五首》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。作者:刘禹锡,字:梦得,唐代著名诗人,文学家,哲学家。与柳宗元合称“刘柳”,与白居易合称“刘白”。作品《竹枝词》《插田歌》《刘梦得文集》《赤壁》。作者:杜牧,唐代著名诗人。字牡之,与李商隐合称“小李杜”作品《樊川文集》《水调歌头》。作者:苏轼,字:字詹,号:东坡居士,宋代文学家,唐代八大家之一(散文),书画家,与其父苏洵,其弟苏辙合称“三苏”,与辛弃疾合称“苏辛”(豪放派)。与黄庭坚合称“苏黄”(风格),与黄庭坚,米苇,蔡襄合称“宋四家”(书法)《过零丁洋》。作者:文天祥。字:屡善,又字:宋瑞,自号:文山,浮休道人,民族英雄。作品《正气歌》《文山先生文集》《山坡羊•潼关怀古》。作者:张养浩,字:希孟,号:云庄,元代散曲作家。元曲四大家:关汉卿、郑光祖、王实甫、白朴。作品:《云庄类稿》

26. 《小石潭记》作者:柳宗元,字:之厚。唐代中期杰出的文学家,唐宋八大家之一。与韩愈合称“韩柳”。与刘禹锡合称“刘柳”。世称“柳河东”“柳柳州”作品:《永州八记》:《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》《三戒》《黔之驴》《永某氏之鼠》《临江之麋》 27. 《岳阳楼记》作者:范仲淹,字:希文。北宋著名的政治家,军事家,文学家。死后谥号:文正。世称:“范文正公”。作品:《渔家傲》《与子弟书》《范文正公集》

江南三大名楼:黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。 28. 《醉翁亭记》作者:欧阳修,字:永叔,晚号:云一居士,谥号:文忠。宋代文学家,唐宋八大家之一,宋代文学革新运动领导人。作品:《朋党论》《秋声赋》《欧阳文忠公文集》 29. 《满井游记》作者:袁宏道,字:中郎,号:石公,一字:无学,明代文学家,与兄宗道、弟中道。合称:“三袁”作品:《珂雪斋集》代表作《满井游记》《虎丘》《袁中郎全集》 30. 《诗五首》《饮酒》作者:陶渊明,一名潜,字元亮,私谥靖节,号:五柳先生,浔阳柴桑人,东晋著名诗人作品:《归园田居》《饮酒》《归去来兮词》《桃花源记》《行路难》作者:李白,字:太白。号:青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,与杜甫合称“李杜”被后人称为“诗仙”作品《行路难》《将进酒》《茅屋为秋风所破歌》作者:杜甫,字:子美,自称:少陵野老,后世称为“杜少陵”“杜工部”,唐代伟大的现实主义诗人,被成为诗圣,作品被称为“史诗”作品:“三吏”《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《白雪歌送武判官归京》做者:岑参,唐代著名的边塞诗人,与高适齐名。

九年级上

1. 《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》。沁园春,词牌名 2. 《雨说》选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》郑愁予:台湾诗人,原名郑文韬,重要诗作包括《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》。他的成名作是《错误》 3. 《星星变奏曲》选自《上海文学》。江河:原名于友泽,北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》,著有诗集《从这里开始》等,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。 4. 《外国诗两首》①《蝈蝈与蛐蛐》济慈:全名约翰·济慈,英国浪漫主义诗人,代表作《圣艾格尼丝之夜》,他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色,并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。②《夜》叶赛宁,俄罗斯诗人,代表作《天上的鼓手》被誉为“天才的乡村歌手”,苏维埃诗歌奠基人之一。 5. 《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》第十四册。梁启超:字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物,学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。没6. 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》雨果:

19世纪浪漫主义文学运动领袖,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作,长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》,诗集《光与影》等。短篇小说:《“诺曼底”号遇难记》。

7. 《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》。傅雷:翻译家、文艺评论家。翻译作品达34部。字怒安,号怒庵。上海市南汇县(现南汇区)人。译作《高老头》等

8. 《致女儿的信》选自《爱的思考》。苏霍姆林斯基:苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》等,收在《苏霍姆林斯基选集》里。 9. 《故乡》选自《呐喊》。鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《而已集》。 10. 《孤独之旅》选自《草房子》。曹文轩:现代作家中国作家。现当代文学博士生导师。代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》等。 11. 《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》。莫泊桑:法国优秀的批判现实主义作家,是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠。代表作《羊脂球》、《项链》。 12. 《心声》选自《儿童时代》。黄蓓佳:江苏如皋人。著有小说集《小船,小船》,长篇小说《夜夜狂欢》等。 13. 《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格。 14. 《应有格物致知精神》选自《散文选刊》。丁肇中:实验物理学家。祖籍山东日照。1976年获得诺贝尔物理学奖。 15. 《短文两篇》①《谈读书》弗朗西斯·培根:英国哲学家、作家。著有《随笔》等。②《不求甚解》选自《燕山夜话》。马南邨:邓拓的笔名,福建闽侯人,当代作家。 16. 《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《而已集》。 17. 《智取生辰纲》选自《水浒》。施耐庵:名子安,又名肇瑞,字彦端,号耐庵。汉族。中国古代著名作家,元末明初人

18. 《杨修之死》选自《三国演义》。罗贯中:名本,字贯中,号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。 19. 《范进中举》选自《儒林外史》。吴敬梓:字敏轩,号粒民。清代小说家,安徽全椒人。 20. 《香菱学诗》选自《红楼梦》。曹雪芹:清代小说家。名霑,字梦阮,号雪芹。 21. 《陈涉世家》选自《史记·陈涉世家》公元前209年,以陈涉、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡举行了中国历史上第一次农民起义。司马迁:字子长,西汉夏阳(现在陕西韩城南)人,史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史,全书一百三十篇。后人把这部书称为《史记》。

22. 《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏册四》。刘向:本名更生,字子政,西汉经学家,目录学家,文学家。 23. 《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。陈寿:字承祚,晋朝安汉(现在四川南充)人,史学家,所著《三国志》六十五卷,记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。 24. 《出师表》选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》。诸葛亮:字孔明,号卧龙,琅邪阳都(今山东沂南)人,汉族,三国时期杰出的政治家、军事家、谋略家、战略家、外交家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。

25. 《词五首》①《望江南》选自《全唐五代词》。温庭筠:晚唐人。本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县) 人,又名温八叉。他诗词兼工,是花间词派的重要作家之一,被称为花间鼻祖。②《渔家傲·秋思》选自《唐宋名家词选》。范仲淹:字希文,吴县(今属江苏)人,政治家,文学家,谥文正。代表作有《范文正公文集》。③《江城子·密州出猎》选自《东坡乐府笺》。苏轼:宋朝人,字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,谥号文忠,追谥号“文正”。眉州眉山(即今四川眉山)人。北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。与其父苏洵,弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。“三苏”为唐宋八大家即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 (分为唐二家和宋六家) 。代表作有《东坡七集》《东坡乐府》,豪放派词人。④《武

陵春》选自《李清照集校注》。李清照:号易安居士,南宋杰出女文学家,山东济南人,婉约词宗。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。⑤《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》。辛弃疾:南宋词人。原字坦夫,改字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,我国历史上伟大的词人和爱国者。与苏轼齐名,并称苏辛,历史上与李清照并称“济南二安”。其词热情洋溢,慷慨悲壮。笔力雄厚,艺术风格多样,而以豪放为主。代表作有《稼轩长短句》。

九年级下册

1. 《我爱这土地》:作者:艾青,原名蒋海澄,浙江金华人,现代诗人,第一部诗集《大堰河》,代表作《大堰河——我的保姆》。著有诗集《北方》《黎明的通知》等。《乡愁》:作者:余光中,台湾诗人。著有诗集《舟子的悲歌》等。 2. 《我用残损的手掌》:作者:戴望舒,原名戴梦鸥, 现代诗人,代表作有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《雨巷》等。 3. 《祖国啊,我亲爱的祖国》:作者:舒婷,原名龚佩瑜, 当代女诗人,代表作有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《船》《馈赠》等,她是新时期朦胧诗派代表诗人之一。文体常识: 朦胧诗派的代表人物有舒婷、顾城、江河、北岛等。 4《祖国》:作者:莱蒙托夫,19世纪俄国诗人。作品有长诗《恶魔》。《黑人谈河流》:作者:休斯,美国著名的诗人,黑人文艺复兴运动的领袖,被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。

5. 《孔乙己》:选自《呐喊》。作者:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《而已集》

6. 《蒲柳人家》:作者:刘绍棠,当代作家。 7. 《变色龙》:作者:契诃夫,俄国作家,代表作:小说《装在套子里的人》 8. 《热爱生命》:选自《热爱生命》。作者:杰克•伦敦,美国小说家。发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”。。

9. 《谈生命》:作者:冰心,儿童文学家。原名谢婉莹。著有诗集《繁星》《春水》,其诗风格晶莹清丽,轻柔俊逸,被人称为“春水体”。散文集有《寄小读者》《在寄小读者》《三寄小读者》《樱花赞》等。早期散文婉约典雅,凝练流畅,被人称为“冰心体”。

10《那树》:作者:王鼎钧,台湾当代作者。主要作品有散文《人生三书》《世事与棋》《碎玻璃》《灵感》等,小说《单身汉的体温》《透视》《钟》等

11. 《地下森林断想》:作者:张抗抗,当代女作家。第一篇小说《灯》,长篇小说《分界线》《隐形伴侣》,短篇小说《爱的权利》《夏》等。

12. 《人生》:作者:勃兰兑斯,丹麦文学评论家。著有《十九世纪文学主流》。

13. 《威尼斯商人》:作者:莎士比亚,文艺复兴时期英国戏剧家、诗人,马克思称他为“人类最伟大的喜剧天才”。代表作有:喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。著名的“四大悲剧”是《哈姆雷特》(又叫《王子复仇记》)《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》。四大吝啬鬼:【法】莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、【法】巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台、【英】莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克、【俄】果戈理《死魂灵》中的泼留希金。

14.《变脸》作者:魏明伦,著名川剧作家,被誉为“巴山鬼才”。代表剧作有《易大胆》等。

15. 《枣儿》:作者孙鸿,剧作家。16.《音乐之声》作家:勒曼,美国剧作家,

17. 《公输》:选自《墨子》。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子:名翟,是春秋战国之际墨家学派的创始人。文学常识:先秦诸子散文,先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代,主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。18. 《得道多助,失道寡助》:选自《孟子•公孙丑下》。《孟子》是孟子及其门人所作,儒家经典之一。

孟子:名轲,字子舆,战国人,人称“亚圣”,是孔子之孙孔伋的再传弟子。他主张施行“仁政”,提出“民贵君轻”的口号。《生于忧患,死于安乐》选自《孟子•告子下》

19《鱼我所欲也》:选自《孟子•告子上》。

20《〈庄子〉故事两则》:选自《庄子•秋水》。《庄子》是庄周及其后学的著作集,为道家经典之一。庄周:战国人,哲学家,道家代表人物。

21《曹刿论战》:选自《左传》。《左传》又叫《左氏春秋》《春秋左氏传》,相传为左丘明所作,它是我国一部编年体史书、史学著作和文学著作。文化常识:是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部篇年体史书。书中保存了大量古代史料,文字优美,尤其善于描写战争及复杂事件。

22《邹忌讽齐王纳谏》:选自《战国策•齐策一》。《战国策》,西汉时,刘向整理,共33篇,是一部国别体史书。《战国策》的基本内容是记载战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关谋议或辞说。同时它还是一部散文集,文章的说理透彻,语言生动,人物形象鲜明。文题理解:本文选自《战国策•齐策一》邹忌,战国时齐国人。讽,讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。

24《〈诗经〉两首》:选自《诗经》。文化常识:《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”也叫“国风”是各地的歌谣,表达了劳动人民的思想感情和他们对社会生活的认识,同时也显示了劳动人民的艺术创造才能,是《诗经》中的精华。《诗经》的诗歌形式以四言为主,并普遍采用“赋、比、兴”的手法,在章法上具有重叠句,反复咏唱的特点。《诗经》是我国现实主义文学的源头。《蒹葭》表现了主人公寻求友谊(或者爱情)的过程以及最终失望的心理活动,深情地抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情,形象地描绘了此时此地的凄怆处境。

七年级上文学常识

一、《在山的那一边》作者:王家新二、《走一步,再走一步》作者:[美国]莫顿•亨特。

三、《生命生命》作者:杏林子,原名:刘侠。四、《紫藤萝瀑布》作者:宗璞,原名:冯钟璞中篇小说:《三生石》。长篇小说:《野葫芦引》。散文,《西湖漫笔》。

五、《童趣》作者:沈复字三白清代文学家。《浮生六记》是沈复的代表作,共六卷,每卷皆有标题,依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。本文选自《浮生六记•闲情记趣》。六、《理想》作者:流沙河,原名:余勋坦。七、《短文两篇》作者:张晓风。散文集:《再生缘》《思想》及《从你美丽的流域》。八、《人生寓言》作者:周国平。主要著作:《人与永恒》《今天我活着》《爱与孤独》等。九、《我的信念》居里夫人(1867~1934)原名:玛丽•斯可罗多夫斯卡法籍波兰物理学家、化学家。发现了钋和镭两种天然放射性元素。

十、《论语十则》作者:孔子(公元前551~前479),名丘,字仲尼,春秋事鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。整理《诗》《书》,删修《春秋》注解《周易》创私人讲学之风有弟子3000人、贤士72人。《论语》是记录孔子和他弟子言行的一步书,共20篇,是儒家经典著作之一。十一、《春》作者:朱自清(1898~1948)字佩弦,原名自华,号秋实。散文:《背影》《河塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

十二、《济南的冬天》作者:老舍,原名:舒庆春,字舍予,满族,北京人,现代著名作家。长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》。话剧:《茶馆》《龙须沟》

十三、《山中访友》作者:李汉荣。十四、《秋天》何其芳(1912~1977)现代诗人、散文家、文艺评论家。原名何永芳,四川万县人。合集:他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版。散文:《画梦录》。十五、《古代诗歌五首》 1. 曹操(155~220)字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。诗歌:《步出夏门行》《篙里行》等。用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉。 2. 王湾,洛阳人,唐代诗人。 3. 白居易(722~846),字乐天,自号香山居士。著作:《白氏长庆集》 4. 辛弃疾(1140~1207)字幼安,号稼轩。南宋爱国诗人,有《稼轩长短句》。 5. 马致远,号东篱,元代著名散曲家。著作:《汉宫秋》《岳阳楼》《黄粱梦》等杂剧15种。与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。

十六、《化石吟》作者:张锋。十七《看云识天气》本文是朱泳焱根据有关资料改写的。 十八、《绿色蝈蝈》作者:法布尔(1823~1915)法国近代杰出的昆虫学家。《昆虫的故事》全书十卷,二百二十余篇。十九、《月亮上的足迹》作者:朱长超。

二十、《山市》作者:蒲松龄(1640~1715)字留仙,号柳泉,一字剑臣,清代小说家。《聊斋志异》:一步文言短篇小说集。它以谈狐说鬼的形式,揭露了当时现实的黑暗和官场的罪恶。郭沫若在作者故居题联说:“写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入木三分。”

二十一、《风筝》作者:鲁迅(1881~1936)文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集:《呐喊》《彷徨》散文集:《朝花夕拾》。散文诗集:《野草》。杂文集:《坟》《热风》《而已集》。代表作:《阿Q 正传》。风筝选自散文诗集:《野草》。二十二、《羚羊木雕》作者:张之路。小说集:《在楼梯拐角》《题王》。长篇小说:《第三军团》等。二十三、《散步》作者:莫怀戚。二十四、《诗两首》1. 泰戈尔(1861~1941)印度作家、诗人、社会活动家。诗集:《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。剧本:《修道士》《国王和皇后》《红夹竹桃》。长篇小说:《小沙子》。歌曲:《人民的意志》被定为印度国歌。

2. 冰心(1900~1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹,福建长乐人。诗集:《繁星》《春水》。作品:《寄小读者》。二十五、《〈世说新语〉两则》作者:刘义

庆(403~444)南朝宋文学家。二十六、《皇帝的新装》作者:安徒生(1805~1875)丹麦著

名童话作家。二十七、《郭沫若诗两首》作者:郭沫若,(1892~1978)我国著名诗人、剧作

家、历史学家、古文学家、社会活动家原名郭开贞,号尚武。诗歌:《女神》《星空》。散文:

《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《甲申三百年祭》。戏剧:《三个叛逆的女性》《屈原》

《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》。著作:《郭沫若诗词集》。二十八、《女

娲造人》作者:袁珂,神话学家。二十九、《盲孩子和他的影子》作者:金波,诗人,童话

作家。三十、《寓言四则》1. 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。2. 韩非,战国末期韩国人,

著名思想家。著有《韩非子》一书。3. 刘安(前179~前122)与其他人一起编著《淮南子》

一书。

七年级下

1、《假如生活欺骗了你》的作者是俄国(国别)诗人普希金,代表作有《自由颂》,《致大海》

等。 2、《未选择的路》的作者是美国(国别)诗人弗罗斯特。

3、《最后一课》的作者是法国(国别)作家都德。 4、《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学

家杨振宁,1957年获得诺贝尔物理学奖。 5、《丑小鸭》的作者是丹麦(国别)著名童话

作家安徒生, 代表作有《海的女儿》, 《卖火柴的小女孩》等。 6,《福楼拜家的星期天》的

作者是法国(国别)作家莫泊桑,被称为“短篇小说巨匠”,代表作有《项链》,《羊脂球》

等。 7,《伟大的悲剧》的作者茨威格是奥地利作家,他的主要成就体现在传记文学和小

说创作两方面。课文题目解析: A 、悲剧在于其结局;B 、伟大在于探险过程中所体现的人

格和精神魅力。 8,《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》,作者是英国启蒙时期现实主义

小说的奠基人笛福。 9,《真正的英雄》是一篇演讲词,作者里根。 10,《马》的作者

布封是法国博物学家、作家。代表作是36卷博物志《自然史》。 11,《华南虎》作者牛汉,

原名史成汉。 12,《斑羚飞渡》作者是当代著名作家沈石溪原名沈一鸣 , 代表作有《和乌

鸦作邻居》,《混血豺王》等。

13,《夸父逐日》是我国最早的神话之一,选自《山海经》;《两小儿辩日》选自《列子》。

14,《口技》选自《虞初新志》,作者是清朝林嗣环;《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小

说。 15,《竹影》作者丰子恺,浙江崇德人,现代散文家、画家、美术和音乐教育家。 16、

《观舞记》选自《冰心全集》, 作者冰心,原名谢婉莹 , 我国著名诗人、作家代表作有《繁星》、

《寄小读者》、《春水》等。

17、《安塞腰鼓》的作者是刘成章,代表作《羊想云彩》获首届鲁讯文学奖。

18、《社戏》选自小说集《呐喊》, 作者鲁迅 , 文学家、思想家、革命家,原名周树人,浙江

绍兴人, 代表作有小说《阿Q 正传》、小说集《彷徨》等。

19、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,它是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国

大五代共1362年的史事。司马光,字君实,北宋 (朝代) 政治家、史学家。

20、《闻一多先生的说和做》的作者是诗人臧克家。 21、《木兰诗》选自宋朝(朝代)郭

茂倩编的《乐府诗集》,和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 22、《土地的誓言》的作

者是现代作家端木蕻良。 23、《艰难的国运与雄健的国民》的作者是中国最早的马克思主

义者、中国共产党的创始人和早期领导人李大钊,字守常,河北乐亭人。

24、《狼》选自《聊斋志异》,志:记,异:奇异的事,作者是蒲松龄 , 字留仙 , 别号“柳泉

居士”, 世称“聊斋先生”,清朝(朝代)著名文学家。 25、《黄河颂》选自组诗《黄河大

合唱》,作者光未然。 26、《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石。伤:哀伤,叹

惜。27、《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》,作者是台湾作家林海音,原名林含英。 八年级上册

1《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长江》,《中原我军解放南阳》。作者毛泽东,伟

大的革命家、军事家、思想家,文学家,书法家,新中国的缔造者。

2. 《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁,原名孙树勋,现代小说家,散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》,之二《芦花荡》。

3. 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫,前苏联作家。代表作剧本《我城一少年》,长篇小说《日日夜夜》《友与敌》等。

4. 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果,法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

5. 《亲爱的爸爸妈妈》作者聂华苓,华裔旅美女作家,作品散文集《三十年后》《梦谷集》等。萨特(1905-1980)法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》等

6. 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅,

7. 《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。散文家、诗人学者。诗文集《踪迹》,代表作品有《背影》等,收在《朱自清全集》里。

8. 《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。

9. 《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛,原名杨季康,作家,文学翻译家。钱钟书,现代文学研究家,作家,文学史家,古典文学研究家。作品《围城》

10《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居笔记》,《霜冷长河》等,后收在《秋雨散文》中,《信客》就出自《文化苦旅》。

11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升,字唐臣,江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。

12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中,江苏宜兴市人,当代世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。

13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》,中短篇小说《多收了三五斗》,童话《稻草人》《古代英雄的石像》等,后都收在《叶圣陶集》里。

14、《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。 15、《说“屏”》选自《陈从周散文》。作者陈从周,浙江杭州人,古建筑园林专家。著有《说园》等。

16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢,浙江上虞人。气象学、地理学家。

17、《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。 18、《阿西莫夫短文两篇》作者阿西莫夫,美国著名科普作家和科学幻想小说家。 19、《生物入侵者》作者梅涛。

20、《落日的幻觉》选自《科学与生活》。作者黄文祥。

21. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,浔阳柴桑人,东晋著名诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等

22. 《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡,字梦得,洛阳人,唐代诗人,哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 23《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。 24. 《大道之行也》选自《礼记•礼运》。《礼记》,儒家经典著作之一,共49篇。儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》,“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。儒家学派创始人孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人, 著名的思想家、教育家。

25. 《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫,字子美,诗中自称少陵野老,后人称他杜少陵,唐代伟大的现实主义诗人,诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌,尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)《春望》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章,达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”,

他本人也被尊为“诗圣”。

26、《三峡》选自《水经注疏》。郦道元,字善长,范阳涿县人,北魏地理学家。

27、《答谢中书书》作者陶弘景,南朝梁代人,字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高,是“唐宋八大家”之一。 28、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密,字公瑾,宋代湖州人。

29、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴人。出身世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

30、《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维,字摩诘,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人,画家。《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,伟大的浪漫主义“诗仙”,其诗的艺术特色是想像丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。《登岳阳楼》选自《陈与义集》,作者陈与义,宋代诗人,字去非,号简斋。

八年级下册

1. 《藤野先生》,作者:鲁迅。 原名:周树人。字:豫才,浙江绍兴人。生于1881年,逝于1936年,是我国伟大的文学家,思想家,革命家。本文是一篇回忆性散文。本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中的十部作品。有《狗•猫•鼠》,《阿长与〈山海经〉》,《二十四孝图》《无常》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。他的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》,作者发表的第一篇白话文小说《狂人日记》杂文集《坟》《热风》 2. 《我的母亲》,作者:胡适,原名:胡洪骍,字:适之,

3. 《我的第一本书》,牛汉,原名:史成汉,诗人,作家。 4. 《列夫•托尔斯泰》。作者:茨威格,奥地利作家,评论家,世界最杰出的中短篇小说家之一,获得过诺贝尔奖。

5. 《再塑生命》。作者:海伦凯勒,美国著名女作家(盲、聋、哑)。教育家。作品:《我生活的世界》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》 6. 《雪》,选自散文诗集《野草》

7. 《雷电颂》。作者:郭沫若,原名:郭开贞,中国现代杰出的诗人,剧作家,历史学家,考古学家,古文字学家,著名社会活动家。 8. 《短文两篇》。作者:巴金,原名:李尧棠,字:芾甘,现当代著名的文学家。 作品:中长篇《激流三部曲》《家》《春》《秋》 《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》 9. 《海燕》,作者:高尔基。原名:阿列克赛•马克希莫维奇•彼什科夫。前苏联作家,无产阶级艺术最伟大的代表(列宁语),社会主义,现实主义文学奠基人,无产阶级文学的导师。作品:自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 10. 《组歌》。作者:纪伯伦,黎巴嫩杰出的诗人,画家。 11. 《敬畏自然》作者:严春友。哲学硕士 12. 《罗布泊,消逝的仙湖》作者:吴岗,大学教授。报告文学家。作品:《善待家园—中国地质灾害忧思录》 13. 《旅鼠之谜》作者:位梦华。最先登上南极之一。

14. 《大雁归来》作者:利奥波德,美国著名伦理学家、科学家、环境保护者。

15.《喂—出来》作者:星新一,日本现代科幻小说家,以微型小说著名。作品最大特点:构思巧妙。作品:《星新一作品全集》 16. 《云南的歌会》作者:沈从文,原名:沈岳焕,现代作家历史文物研究家。作品:中篇小说《边城》长篇小说《长河》

17. 《端午的鸡蛋》作者:汪曾琪,现当代作家。作品:《复仇》《汪曾琪短片小说选》

18. 《吆喝》作者:萧乾,原名:萧炳乾。,著名记者。作家,翻译家。 19. 《春酒》作者:琦君,台湾女作家。原名:潘希真。作品:《烟愁》《细纱灯》《桂花雨》《琦君自选集》

20. 《俗世奇人》作者:冯骥才,当代作家。作品:长篇小说:《义和拳》(与李定兴合作)《神灯前传》短片小说《雕花烟斗》小说集《高女人和她的矮丈夫》

21. 《与朱元思书》。作者:吴均,南朝梁代文学家,字:叔庠 22. 《五柳先生传》。陶

渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,世称靖节先生,浔阳柴桑人,东晋著名诗人,作品:《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮词》、《桃花源记》(散文)。23. 《马说》。作者:韩愈,字:退之,唐代著名的文学家,思想家哲学家,唐宋八大家之一。

24. 《送东阳马生序》。作者:宋濂,字:景濂。号:潜溪,明初文学家,明朝开国文臣之首。作品:寓言体散文集《燕书》《龙门子凝道记》《宋学士文集》

25. 《诗词曲五首》《酬乐天扬州初逢席上见赠》。作者:刘禹锡,字:梦得,唐代著名诗人,文学家,哲学家。与柳宗元合称“刘柳”,与白居易合称“刘白”。作品《竹枝词》《插田歌》《刘梦得文集》《赤壁》。作者:杜牧,唐代著名诗人。字牡之,与李商隐合称“小李杜”作品《樊川文集》《水调歌头》。作者:苏轼,字:字詹,号:东坡居士,宋代文学家,唐代八大家之一(散文),书画家,与其父苏洵,其弟苏辙合称“三苏”,与辛弃疾合称“苏辛”(豪放派)。与黄庭坚合称“苏黄”(风格),与黄庭坚,米苇,蔡襄合称“宋四家”(书法)《过零丁洋》。作者:文天祥。字:屡善,又字:宋瑞,自号:文山,浮休道人,民族英雄。作品《正气歌》《文山先生文集》《山坡羊•潼关怀古》。作者:张养浩,字:希孟,号:云庄,元代散曲作家。元曲四大家:关汉卿、郑光祖、王实甫、白朴。作品:《云庄类稿》

26. 《小石潭记》作者:柳宗元,字:之厚。唐代中期杰出的文学家,唐宋八大家之一。与韩愈合称“韩柳”。与刘禹锡合称“刘柳”。世称“柳河东”“柳柳州”作品:《永州八记》:《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》《三戒》《黔之驴》《永某氏之鼠》《临江之麋》 27. 《岳阳楼记》作者:范仲淹,字:希文。北宋著名的政治家,军事家,文学家。死后谥号:文正。世称:“范文正公”。作品:《渔家傲》《与子弟书》《范文正公集》

江南三大名楼:黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。 28. 《醉翁亭记》作者:欧阳修,字:永叔,晚号:云一居士,谥号:文忠。宋代文学家,唐宋八大家之一,宋代文学革新运动领导人。作品:《朋党论》《秋声赋》《欧阳文忠公文集》 29. 《满井游记》作者:袁宏道,字:中郎,号:石公,一字:无学,明代文学家,与兄宗道、弟中道。合称:“三袁”作品:《珂雪斋集》代表作《满井游记》《虎丘》《袁中郎全集》 30. 《诗五首》《饮酒》作者:陶渊明,一名潜,字元亮,私谥靖节,号:五柳先生,浔阳柴桑人,东晋著名诗人作品:《归园田居》《饮酒》《归去来兮词》《桃花源记》《行路难》作者:李白,字:太白。号:青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,与杜甫合称“李杜”被后人称为“诗仙”作品《行路难》《将进酒》《茅屋为秋风所破歌》作者:杜甫,字:子美,自称:少陵野老,后世称为“杜少陵”“杜工部”,唐代伟大的现实主义诗人,被成为诗圣,作品被称为“史诗”作品:“三吏”《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《白雪歌送武判官归京》做者:岑参,唐代著名的边塞诗人,与高适齐名。

九年级上

1. 《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》。沁园春,词牌名 2. 《雨说》选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》郑愁予:台湾诗人,原名郑文韬,重要诗作包括《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》。他的成名作是《错误》 3. 《星星变奏曲》选自《上海文学》。江河:原名于友泽,北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》,著有诗集《从这里开始》等,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。 4. 《外国诗两首》①《蝈蝈与蛐蛐》济慈:全名约翰·济慈,英国浪漫主义诗人,代表作《圣艾格尼丝之夜》,他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色,并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。②《夜》叶赛宁,俄罗斯诗人,代表作《天上的鼓手》被誉为“天才的乡村歌手”,苏维埃诗歌奠基人之一。 5. 《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》第十四册。梁启超:字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物,学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。没6. 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》雨果:

19世纪浪漫主义文学运动领袖,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作,长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》,诗集《光与影》等。短篇小说:《“诺曼底”号遇难记》。

7. 《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》。傅雷:翻译家、文艺评论家。翻译作品达34部。字怒安,号怒庵。上海市南汇县(现南汇区)人。译作《高老头》等

8. 《致女儿的信》选自《爱的思考》。苏霍姆林斯基:苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》等,收在《苏霍姆林斯基选集》里。 9. 《故乡》选自《呐喊》。鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《而已集》。 10. 《孤独之旅》选自《草房子》。曹文轩:现代作家中国作家。现当代文学博士生导师。代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》等。 11. 《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》。莫泊桑:法国优秀的批判现实主义作家,是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠。代表作《羊脂球》、《项链》。 12. 《心声》选自《儿童时代》。黄蓓佳:江苏如皋人。著有小说集《小船,小船》,长篇小说《夜夜狂欢》等。 13. 《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格。 14. 《应有格物致知精神》选自《散文选刊》。丁肇中:实验物理学家。祖籍山东日照。1976年获得诺贝尔物理学奖。 15. 《短文两篇》①《谈读书》弗朗西斯·培根:英国哲学家、作家。著有《随笔》等。②《不求甚解》选自《燕山夜话》。马南邨:邓拓的笔名,福建闽侯人,当代作家。 16. 《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》。鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《而已集》。 17. 《智取生辰纲》选自《水浒》。施耐庵:名子安,又名肇瑞,字彦端,号耐庵。汉族。中国古代著名作家,元末明初人

18. 《杨修之死》选自《三国演义》。罗贯中:名本,字贯中,号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。 19. 《范进中举》选自《儒林外史》。吴敬梓:字敏轩,号粒民。清代小说家,安徽全椒人。 20. 《香菱学诗》选自《红楼梦》。曹雪芹:清代小说家。名霑,字梦阮,号雪芹。 21. 《陈涉世家》选自《史记·陈涉世家》公元前209年,以陈涉、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡举行了中国历史上第一次农民起义。司马迁:字子长,西汉夏阳(现在陕西韩城南)人,史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史,全书一百三十篇。后人把这部书称为《史记》。

22. 《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏册四》。刘向:本名更生,字子政,西汉经学家,目录学家,文学家。 23. 《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。陈寿:字承祚,晋朝安汉(现在四川南充)人,史学家,所著《三国志》六十五卷,记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。 24. 《出师表》选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》。诸葛亮:字孔明,号卧龙,琅邪阳都(今山东沂南)人,汉族,三国时期杰出的政治家、军事家、谋略家、战略家、外交家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。

25. 《词五首》①《望江南》选自《全唐五代词》。温庭筠:晚唐人。本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县) 人,又名温八叉。他诗词兼工,是花间词派的重要作家之一,被称为花间鼻祖。②《渔家傲·秋思》选自《唐宋名家词选》。范仲淹:字希文,吴县(今属江苏)人,政治家,文学家,谥文正。代表作有《范文正公文集》。③《江城子·密州出猎》选自《东坡乐府笺》。苏轼:宋朝人,字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,谥号文忠,追谥号“文正”。眉州眉山(即今四川眉山)人。北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。与其父苏洵,弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。“三苏”为唐宋八大家即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 (分为唐二家和宋六家) 。代表作有《东坡七集》《东坡乐府》,豪放派词人。④《武

陵春》选自《李清照集校注》。李清照:号易安居士,南宋杰出女文学家,山东济南人,婉约词宗。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。⑤《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》。辛弃疾:南宋词人。原字坦夫,改字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,我国历史上伟大的词人和爱国者。与苏轼齐名,并称苏辛,历史上与李清照并称“济南二安”。其词热情洋溢,慷慨悲壮。笔力雄厚,艺术风格多样,而以豪放为主。代表作有《稼轩长短句》。

九年级下册

1. 《我爱这土地》:作者:艾青,原名蒋海澄,浙江金华人,现代诗人,第一部诗集《大堰河》,代表作《大堰河——我的保姆》。著有诗集《北方》《黎明的通知》等。《乡愁》:作者:余光中,台湾诗人。著有诗集《舟子的悲歌》等。 2. 《我用残损的手掌》:作者:戴望舒,原名戴梦鸥, 现代诗人,代表作有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《雨巷》等。 3. 《祖国啊,我亲爱的祖国》:作者:舒婷,原名龚佩瑜, 当代女诗人,代表作有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《船》《馈赠》等,她是新时期朦胧诗派代表诗人之一。文体常识: 朦胧诗派的代表人物有舒婷、顾城、江河、北岛等。 4《祖国》:作者:莱蒙托夫,19世纪俄国诗人。作品有长诗《恶魔》。《黑人谈河流》:作者:休斯,美国著名的诗人,黑人文艺复兴运动的领袖,被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。

5. 《孔乙己》:选自《呐喊》。作者:鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代文学家、思想家、革命家。第一篇白话小说《狂人日记》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《而已集》

6. 《蒲柳人家》:作者:刘绍棠,当代作家。 7. 《变色龙》:作者:契诃夫,俄国作家,代表作:小说《装在套子里的人》 8. 《热爱生命》:选自《热爱生命》。作者:杰克•伦敦,美国小说家。发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”。。

9. 《谈生命》:作者:冰心,儿童文学家。原名谢婉莹。著有诗集《繁星》《春水》,其诗风格晶莹清丽,轻柔俊逸,被人称为“春水体”。散文集有《寄小读者》《在寄小读者》《三寄小读者》《樱花赞》等。早期散文婉约典雅,凝练流畅,被人称为“冰心体”。

10《那树》:作者:王鼎钧,台湾当代作者。主要作品有散文《人生三书》《世事与棋》《碎玻璃》《灵感》等,小说《单身汉的体温》《透视》《钟》等

11. 《地下森林断想》:作者:张抗抗,当代女作家。第一篇小说《灯》,长篇小说《分界线》《隐形伴侣》,短篇小说《爱的权利》《夏》等。

12. 《人生》:作者:勃兰兑斯,丹麦文学评论家。著有《十九世纪文学主流》。

13. 《威尼斯商人》:作者:莎士比亚,文艺复兴时期英国戏剧家、诗人,马克思称他为“人类最伟大的喜剧天才”。代表作有:喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。著名的“四大悲剧”是《哈姆雷特》(又叫《王子复仇记》)《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》。四大吝啬鬼:【法】莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、【法】巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台、【英】莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克、【俄】果戈理《死魂灵》中的泼留希金。

14.《变脸》作者:魏明伦,著名川剧作家,被誉为“巴山鬼才”。代表剧作有《易大胆》等。

15. 《枣儿》:作者孙鸿,剧作家。16.《音乐之声》作家:勒曼,美国剧作家,

17. 《公输》:选自《墨子》。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子:名翟,是春秋战国之际墨家学派的创始人。文学常识:先秦诸子散文,先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代,主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非,增强了说服力,而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。18. 《得道多助,失道寡助》:选自《孟子•公孙丑下》。《孟子》是孟子及其门人所作,儒家经典之一。

孟子:名轲,字子舆,战国人,人称“亚圣”,是孔子之孙孔伋的再传弟子。他主张施行“仁政”,提出“民贵君轻”的口号。《生于忧患,死于安乐》选自《孟子•告子下》

19《鱼我所欲也》:选自《孟子•告子上》。

20《〈庄子〉故事两则》:选自《庄子•秋水》。《庄子》是庄周及其后学的著作集,为道家经典之一。庄周:战国人,哲学家,道家代表人物。

21《曹刿论战》:选自《左传》。《左传》又叫《左氏春秋》《春秋左氏传》,相传为左丘明所作,它是我国一部编年体史书、史学著作和文学著作。文化常识:是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部篇年体史书。书中保存了大量古代史料,文字优美,尤其善于描写战争及复杂事件。

22《邹忌讽齐王纳谏》:选自《战国策•齐策一》。《战国策》,西汉时,刘向整理,共33篇,是一部国别体史书。《战国策》的基本内容是记载战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关谋议或辞说。同时它还是一部散文集,文章的说理透彻,语言生动,人物形象鲜明。文题理解:本文选自《战国策•齐策一》邹忌,战国时齐国人。讽,讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。

24《〈诗经〉两首》:选自《诗经》。文化常识:《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”也叫“国风”是各地的歌谣,表达了劳动人民的思想感情和他们对社会生活的认识,同时也显示了劳动人民的艺术创造才能,是《诗经》中的精华。《诗经》的诗歌形式以四言为主,并普遍采用“赋、比、兴”的手法,在章法上具有重叠句,反复咏唱的特点。《诗经》是我国现实主义文学的源头。《蒹葭》表现了主人公寻求友谊(或者爱情)的过程以及最终失望的心理活动,深情地抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情,形象地描绘了此时此地的凄怆处境。

各国作文之比较作文3900字

六年级作文

各国作文之比较

编者按:摘几篇介绍国外学生作文情况的文章,确有视野洞开之感,让人感受到异国的教育与思维。

从法国高考作文想到的

我读的西方文学理论中,真正让人赞叹,极具想像力、智慧含量和个性风格的理论家大都出身于法国,福珂、巴特、拉康、阿尔杜塞、德里达„„法国在上世纪六十到八十年代突然为世界喷发了一大批理论家。法国人帮助全世界解释全世界,帮助人类认识自己,让许多人知道:人类可以这样思考,而且可以思考得如此激情,如此深刻,如此贴近现实,如此富于魅力。为什么会这样?看了法国的高考作文,我清楚了大半。

中国的高考和法国高考的第一个科目都是作文,中国是语文作文,而法国是哲学作文。当去年中国学生在为“摔了一跤”、“有句话常挂在嘴边”、“提篮春光看妈妈”、“必须跨过这道坎”等题目发挥的时候,法国学生则面对“若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?”“艺术品是否与其他物品一样属于现实?”“脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?”“解释休谟在《道德原则研究》中有关‘正义’的论述”。

老实说,作为一个文艺学的研究生,我可能对“艺术品是否与其他物品一样属于现实?”比较能发挥,其他的题目也是云里雾里。尤其是休谟的书根本没看过,更是无从下笔。

作文里透露的信息是:思想!你有没有想法?能否进行较为深入的哲学思考?能否对生命,对生存状态,对自由、正义、艺术有自己独特的见解?据说福珂的书在法国是畅销书,他的理论以艰深出名,国内相关研究者尚且不敢说看懂,然而,在法国却是畅销书。一个民族对有创见的思想的尊敬、推崇、对创新的尊重,真心的喜爱和热切的追捧,而且他们居然也都尝试去看懂这些大部头。 中国与新加坡高考作文题之比较

对比我国2009年高考试题,感到主题更深沉,含量更丰富,论域更宏大。过细看,新加坡2007年的12道题其实分别包括政治、科学、艺术、人文和社会几大类,每类两道题左右。每个考生可以选择自己平时熟悉的领域来展示自己的思想和观点。据了解,新加坡的高考作文不是无限制地放开,而是规定必须写议论文。他们认为,高中生与初中生不一样,必须培养理性思维能力。从全套题目看,该国考察更多的是学生的国际眼光和对最新社会话题的认知。笔者感觉,新加坡的作文题是一种大智慧,而中国近年来的作文题却是一种小聪明,以巧取胜,以新引人。

还有一个最大的不同,外国学生选题的空间超级大,一个几百万人口国家的高考,每个考生就有12个题目(明确有5大类)可供选择。而我们中国即使是一个省出一道作文题,也是几千万人的省做一道题,其自由选择度显然小得多,发挥的空间哪有不受到挤压的呢?当然,中国人习惯了传统的应试,也许不适应面对众多的选择。中国高考作文题的开放是一种不自信的开放,担心考生难以展示出我们期待的水准,其实是对我们基础教育的一种不自信。考题即教育现状罢了。

中国高考作文只是放开了但还没有定型,虽然权限下放却没有成熟的指导原则。包括全国命题和有命题权的省市区,显得命题随意性比较大,自由裁量无边界。虽然年年给人以很多惊奇,却不能给人以有针对性的引导,没有引导到这个年龄段最应该思考的层次和高度上来。看看新加坡的作文题,其立意其深度其视角远在中国高考作文题之上。

“应景之误”让命题人心有余悸而客观上避开了一些必要的社会思考,因为每个省都不想与全国与兄弟省的作文题撞车就绞尽脑汁立足创新花样翻新,因为你不能年年保证出奇出新出巧。反观新加坡高考作文题的出题思路与原则,它是一个相对稳定而可以不断更新的体系,它是一个反映时代和社会客观真实的重要载体,它也许能打开我国高考作文题今后命题的新思路。

在高考作文中学会公民发声

都说今年高考的作文题“务实”了,跟现实贴得更近了,在网上查找了一下,发现还果真如此。比如,广东卷作文要求考生谈“对常识的认识”;辽宁卷的作文问“明星代言你怎么看?”;江西卷作文由“兽首拍卖”引出;天津作文题是“我说九零后”;江苏卷让考生“品味时尚”„„当然也还有一些虚而空的题目,但总体来说,更接近现实生活,更接近社会热点,这是一个可喜的变化。 我们不愿意看到这样的情形:一个学生夸夸其谈于高蹈的不着边际的理想,对身边的一草一木、一人一事不闻不问;不愿意看到一个学生面对现实问题两眼茫然,无从分析,提不出半点解决的办法。那样的话,我们培养出来的学生只是一些书呆子,生活在现实中的“真空人”。

这不是我们的考试中的好传统,纵然是为人们诟病的科举考试,也不是这种搞法。我在网上有幸看到清朝最后一次科举考试的试题,第一场考史论5篇:“周唐外重内轻, 秦魏外轻内重各有得论”;“贾谊五饵三表之说,班固讥其疏,然秦穆尝用之以霸西戎,中行说亦以戒单于,其说未尝不效论”;“诸葛亮无申商之心而用其术,王安石用申商之实而讳其名论”;“裴度奏宰相宜招延四方贤才与参谋请于私第见客论”;“北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论”。5篇史论涉及藩镇,平戎,举贤,变法,以夷制夷,讲的虽然是过去的事情,但无不是要紧扣当前的时势,要以古论今,坚持理论联系实际才能对答的。第二场考各国政治,艺学策五道,其中有这样的题目:“日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振,试详言其得失利弊策”;“美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策”。这样的题目里涉及的话题是当时的热门国际话题,就如同现在的高考题目中涉及“金融风暴”、“兽首拍卖”,都是“热点话题”,需要考生平时关注时事,并有很好的国际视野和国际关系的思考能力,否则就很难回答得上来。

高考语文也是一根“指挥棒”,语文考试这个指挥棒鼓励人人去做文学家,把作文考试当文学比赛之一种,让学生沉迷于文学的诗意当中,那是很狭隘的搞法。毕竟,并非每个人以后都要从文,也不是人人都要做作文的高手,更多的人会从事各种各样的工作,无论他从事哪一种工作,无论他的写作水平如何,他都应该关心社会,学会自由表达自己对政治、社会、时事的看法,在每个人的自由表达中力促社会进步。

现代社会需要的是公民而非臣民,强国富民要靠公民。对中国教育的观察,中国最缺少的不是知识传授,而是人的教育,如何培养合格公民,这可以说是中国教育中的短板,现在应该是补这短板的时候了。

培养自由独立的公民,语文教育责无旁贷,高考作文虽然只是一次作文考试,也理应在培养公民上尽到责任。当教育以培养公民为目的,当一个学生在一篇作文中能够以公民身份发声时,我们离公民社会也就越来越近了,中国就越来越有希望。

近年美国法国新加坡高考作文题

2008美国高考作文题

美国西北大学作文题

1、谁是你们这代的代言人?他或她传达了什么信息?你同意吗?为什么?

2、有种理论认为:伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法,伟大人物的产生,是由于所处的环境,还是由于个人的特质?试举出一位人物来支持你的观点。

3、在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说一说你的一个聪明的失误,并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。

4、罗马教皇八世Boniface 要求艺术家Giotto 放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧?怎么去表现? 美国芝加哥大学的作文题

1、想像你是某两个著名人物的后代,谁是你的父母呢,他们将什么样的素质传给了你?

2、假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟,你将会做什么不同的事?

3、开车进芝加哥市区,从肯尼迪高速公路上能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西,你将画什么,为什么?

美国普林斯顿大学作文题

1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响?请简要说明。

2、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定,你是怎么作的?

3、直至你目前的生活,你的什么具体的成功给了你最大的满足?

2008法国高考作文题

(法国的高三分文、理、经济科,各科均有三题,可选做一题。)

题1、感知能力是否可以来自教育?

题2、对于活体的科学认知是否可能?

题3、评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

题1、艺术是否改变我们的现实意识?

题2、演示是否是确认现实的唯一手段?

题3、评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。

题1、人们是否可以不受磨难而满足欲望?

题2、认识他人是否比认识自己更容易?

题3、评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字。

2007法国高考作文题

1、若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?

2、艺术品是否与其他物品一样属于现实?

3、解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。

1、欲望是否可以在现实中得到满足?

2、脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?

3、解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。

1、人们是否可以摆脱成见?

2、我们可以从劳动中获取什么?

3、解释尼采在《人性,太人性》中有关 “德行”的论述。

2007新加坡高考作文题

1、科学提倡怀疑精神,宗教信仰镇压怀疑精神,你对此认可多少?

2、中国的崛起是近年来对世界最大的威胁?请评论。

3、哲学只是提问而并不回答,为什么学习它?

4、海外留学是一项被高估的经历,你认为呢?

5、阅读幻想小说只是对现实的一种逃避,除此没任何其他意义,你同意吗?

6、全球暖化会如何影响今后的政治?

7、外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多?

8、现在社会里生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求?

9、讨论一下生活中自我约束的价值。

10、电脑游戏到底是一个多健康的追求?

11、在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势。

12、我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人,你对此有什么看法?

(下载:湖南报业集团主办《科教新报》2009年7月1日)

各国作文之比较

编者按:摘几篇介绍国外学生作文情况的文章,确有视野洞开之感,让人感受到异国的教育与思维。

从法国高考作文想到的

我读的西方文学理论中,真正让人赞叹,极具想像力、智慧含量和个性风格的理论家大都出身于法国,福珂、巴特、拉康、阿尔杜塞、德里达„„法国在上世纪六十到八十年代突然为世界喷发了一大批理论家。法国人帮助全世界解释全世界,帮助人类认识自己,让许多人知道:人类可以这样思考,而且可以思考得如此激情,如此深刻,如此贴近现实,如此富于魅力。为什么会这样?看了法国的高考作文,我清楚了大半。

中国的高考和法国高考的第一个科目都是作文,中国是语文作文,而法国是哲学作文。当去年中国学生在为“摔了一跤”、“有句话常挂在嘴边”、“提篮春光看妈妈”、“必须跨过这道坎”等题目发挥的时候,法国学生则面对“若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?”“艺术品是否与其他物品一样属于现实?”“脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?”“解释休谟在《道德原则研究》中有关‘正义’的论述”。

老实说,作为一个文艺学的研究生,我可能对“艺术品是否与其他物品一样属于现实?”比较能发挥,其他的题目也是云里雾里。尤其是休谟的书根本没看过,更是无从下笔。

作文里透露的信息是:思想!你有没有想法?能否进行较为深入的哲学思考?能否对生命,对生存状态,对自由、正义、艺术有自己独特的见解?据说福珂的书在法国是畅销书,他的理论以艰深出名,国内相关研究者尚且不敢说看懂,然而,在法国却是畅销书。一个民族对有创见的思想的尊敬、推崇、对创新的尊重,真心的喜爱和热切的追捧,而且他们居然也都尝试去看懂这些大部头。 中国与新加坡高考作文题之比较

对比我国2009年高考试题,感到主题更深沉,含量更丰富,论域更宏大。过细看,新加坡2007年的12道题其实分别包括政治、科学、艺术、人文和社会几大类,每类两道题左右。每个考生可以选择自己平时熟悉的领域来展示自己的思想和观点。据了解,新加坡的高考作文不是无限制地放开,而是规定必须写议论文。他们认为,高中生与初中生不一样,必须培养理性思维能力。从全套题目看,该国考察更多的是学生的国际眼光和对最新社会话题的认知。笔者感觉,新加坡的作文题是一种大智慧,而中国近年来的作文题却是一种小聪明,以巧取胜,以新引人。

还有一个最大的不同,外国学生选题的空间超级大,一个几百万人口国家的高考,每个考生就有12个题目(明确有5大类)可供选择。而我们中国即使是一个省出一道作文题,也是几千万人的省做一道题,其自由选择度显然小得多,发挥的空间哪有不受到挤压的呢?当然,中国人习惯了传统的应试,也许不适应面对众多的选择。中国高考作文题的开放是一种不自信的开放,担心考生难以展示出我们期待的水准,其实是对我们基础教育的一种不自信。考题即教育现状罢了。

中国高考作文只是放开了但还没有定型,虽然权限下放却没有成熟的指导原则。包括全国命题和有命题权的省市区,显得命题随意性比较大,自由裁量无边界。虽然年年给人以很多惊奇,却不能给人以有针对性的引导,没有引导到这个年龄段最应该思考的层次和高度上来。看看新加坡的作文题,其立意其深度其视角远在中国高考作文题之上。

“应景之误”让命题人心有余悸而客观上避开了一些必要的社会思考,因为每个省都不想与全国与兄弟省的作文题撞车就绞尽脑汁立足创新花样翻新,因为你不能年年保证出奇出新出巧。反观新加坡高考作文题的出题思路与原则,它是一个相对稳定而可以不断更新的体系,它是一个反映时代和社会客观真实的重要载体,它也许能打开我国高考作文题今后命题的新思路。

在高考作文中学会公民发声

都说今年高考的作文题“务实”了,跟现实贴得更近了,在网上查找了一下,发现还果真如此。比如,广东卷作文要求考生谈“对常识的认识”;辽宁卷的作文问“明星代言你怎么看?”;江西卷作文由“兽首拍卖”引出;天津作文题是“我说九零后”;江苏卷让考生“品味时尚”„„当然也还有一些虚而空的题目,但总体来说,更接近现实生活,更接近社会热点,这是一个可喜的变化。 我们不愿意看到这样的情形:一个学生夸夸其谈于高蹈的不着边际的理想,对身边的一草一木、一人一事不闻不问;不愿意看到一个学生面对现实问题两眼茫然,无从分析,提不出半点解决的办法。那样的话,我们培养出来的学生只是一些书呆子,生活在现实中的“真空人”。

这不是我们的考试中的好传统,纵然是为人们诟病的科举考试,也不是这种搞法。我在网上有幸看到清朝最后一次科举考试的试题,第一场考史论5篇:“周唐外重内轻, 秦魏外轻内重各有得论”;“贾谊五饵三表之说,班固讥其疏,然秦穆尝用之以霸西戎,中行说亦以戒单于,其说未尝不效论”;“诸葛亮无申商之心而用其术,王安石用申商之实而讳其名论”;“裴度奏宰相宜招延四方贤才与参谋请于私第见客论”;“北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论”。5篇史论涉及藩镇,平戎,举贤,变法,以夷制夷,讲的虽然是过去的事情,但无不是要紧扣当前的时势,要以古论今,坚持理论联系实际才能对答的。第二场考各国政治,艺学策五道,其中有这样的题目:“日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振,试详言其得失利弊策”;“美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策”。这样的题目里涉及的话题是当时的热门国际话题,就如同现在的高考题目中涉及“金融风暴”、“兽首拍卖”,都是“热点话题”,需要考生平时关注时事,并有很好的国际视野和国际关系的思考能力,否则就很难回答得上来。

高考语文也是一根“指挥棒”,语文考试这个指挥棒鼓励人人去做文学家,把作文考试当文学比赛之一种,让学生沉迷于文学的诗意当中,那是很狭隘的搞法。毕竟,并非每个人以后都要从文,也不是人人都要做作文的高手,更多的人会从事各种各样的工作,无论他从事哪一种工作,无论他的写作水平如何,他都应该关心社会,学会自由表达自己对政治、社会、时事的看法,在每个人的自由表达中力促社会进步。

现代社会需要的是公民而非臣民,强国富民要靠公民。对中国教育的观察,中国最缺少的不是知识传授,而是人的教育,如何培养合格公民,这可以说是中国教育中的短板,现在应该是补这短板的时候了。

培养自由独立的公民,语文教育责无旁贷,高考作文虽然只是一次作文考试,也理应在培养公民上尽到责任。当教育以培养公民为目的,当一个学生在一篇作文中能够以公民身份发声时,我们离公民社会也就越来越近了,中国就越来越有希望。

近年美国法国新加坡高考作文题

2008美国高考作文题

美国西北大学作文题

1、谁是你们这代的代言人?他或她传达了什么信息?你同意吗?为什么?

2、有种理论认为:伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法,伟大人物的产生,是由于所处的环境,还是由于个人的特质?试举出一位人物来支持你的观点。

3、在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说一说你的一个聪明的失误,并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。

4、罗马教皇八世Boniface 要求艺术家Giotto 放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧?怎么去表现? 美国芝加哥大学的作文题

1、想像你是某两个著名人物的后代,谁是你的父母呢,他们将什么样的素质传给了你?

2、假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟,你将会做什么不同的事?

3、开车进芝加哥市区,从肯尼迪高速公路上能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西,你将画什么,为什么?

美国普林斯顿大学作文题

1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响?请简要说明。

2、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定,你是怎么作的?

3、直至你目前的生活,你的什么具体的成功给了你最大的满足?

2008法国高考作文题

(法国的高三分文、理、经济科,各科均有三题,可选做一题。)

题1、感知能力是否可以来自教育?

题2、对于活体的科学认知是否可能?

题3、评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

题1、艺术是否改变我们的现实意识?

题2、演示是否是确认现实的唯一手段?

题3、评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。

题1、人们是否可以不受磨难而满足欲望?

题2、认识他人是否比认识自己更容易?

题3、评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字。

2007法国高考作文题

1、若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?

2、艺术品是否与其他物品一样属于现实?

3、解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。

1、欲望是否可以在现实中得到满足?

2、脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?

3、解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。

1、人们是否可以摆脱成见?

2、我们可以从劳动中获取什么?

3、解释尼采在《人性,太人性》中有关 “德行”的论述。

2007新加坡高考作文题

1、科学提倡怀疑精神,宗教信仰镇压怀疑精神,你对此认可多少?

2、中国的崛起是近年来对世界最大的威胁?请评论。

3、哲学只是提问而并不回答,为什么学习它?

4、海外留学是一项被高估的经历,你认为呢?

5、阅读幻想小说只是对现实的一种逃避,除此没任何其他意义,你同意吗?

6、全球暖化会如何影响今后的政治?

7、外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多?

8、现在社会里生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求?

9、讨论一下生活中自我约束的价值。

10、电脑游戏到底是一个多健康的追求?

11、在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势。

12、我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人,你对此有什么看法?

(下载:湖南报业集团主办《科教新报》2009年7月1日)

[少年派的奇幻漂流]读后感作文6900字

六年级作文

第一篇:

观看了《少年派的影片》意犹未尽,在寒假里又读了此书,颇多感触! 在《少年pi 》的制作特辑里,李安谈到了对影片的理解:拍这部电影是他认识自己、认识世界、认识人与人之间关系的过程。如果没记错的话,同样的意思在他的《十年一觉电影梦》一书中也表达过,我最爱的导演是李安,因为他的每一部电影都直达人内心的欲望。

在《断背山》上,李安让一句话成为世界流行语:每个人心中都有一座断背山; 在《少年pi 》中,这句话可以换成:每个人心中都有一只孟加拉虎。

从片名不难看出,这是一部充满奇幻冒险风格的影片,从故事层面看,它讲述了一个印度少年在海难之后如何与一只同船的猛虎结伴同行的故事。这样的故事通常情况下会被笼统地归纳为成长或是友谊的主旨。更何况影片还动用了3D 技术以及灾难类型的时髦元素,这就很难不让人进入到商业片的逻辑体系中去理解。

李安的电影都是剧情片,所以在故事接受的层面上,从来就不设门槛,每一个观众都可以根据自己的经验和需求提炼情感因子。但是,要想真正走进李安的电影世界,却非易事。在各种场合,我曾完整地看过不下几十几遍的《卧虎藏龙》,也许对迷影群体来说,这个数字都不值得拿出来说事。我想表达的是,即使如此,当我在研读李安的自传以及徐浩峰对《卧虎藏龙》的解读之后,才发现,原来我一直在《卧虎藏龙》的门口逗留,根本没有走进去。一部好电影一定是超越了浅层故事,抵达到人类最原始的情感状态。《卧虎藏龙》的玄妙之处我就不做多说,大家可以参看徐浩峰在他的影评集《刀与星辰》中的解读,真的非常独到。

在我能够理解的层次来看,《少年pi 》中,一个少年、一只猛虎、一片汪洋,李安以封闭性的空间调度、瑰丽的视觉影像、虚实相间的手法,提炼了高度隐喻的人生:一个人如何与自己相处?

为了把故事尽量交代清楚,《少年pi 》的叙事上采取了一种简单的套层结构,外层是成年pi 向一个小说家讲述少年时代的故事,里层便是具体的故事内容,夹层中的是成年pi 的画外音。但是,影片峰回路转,虚实相间的地方在于:当作家和观众都以为pi 的故事以自己获救、老虎走进森林而终结时,成年pi 又提供给我们另一个简短的故事,不同于第一个故事的主角是自己和老虎,第二个故事中的主要是全部以人物出场水手、厨师、妈妈、自己,在小说家的推断下,他们分别对应了第一个故事中的斑马、豺狼、猩猩,而少年pi 居然是第一个故事中的老虎。

李安在此模糊了现实与虚幻的边界,把想象交给观众。我没看小说,故而不知道这神来的一笔是否出自原著的精神? 其实,不论哪个故事是真实发生的,少年pi 与老虎帕克之间的关系毫无疑问是李安一直在探讨的。

Pi 与帕克的第一次见面在父亲的动物园中,天性善良的pi 凝视着帕克,坚信它不会伤害自己,但pi 给它喂食的举动被爸爸以及全家拉住,并以羊入虎口的血淋淋的事实告诉pi ,你在它眼睛里看到的是自己的倒影。pi 与帕克多年前的一次交流以帕克惊慌逃窜中断。在那汪洋中的一条船上,pi 先后看着豺狼把斑马和猩猩吃掉,但任凭外面野兽厮杀,帕克都

一直没有从船里走出来,当这些动物都死了之后,老虎才叫嚣着从中跑出,它为什么选择了在这个时候出来? 当少年pi 和帕克奇迹地漂流到有如阿凡达一般奇幻的食人岛上,在岛上经历了白天的桃园仙境与夜晚的死亡之谷的对比,少年pi 决定放弃长居此地的打算,并坚信帕克在自己的一个哨声之后便会跟自己再次同行,在一段让人紧张的等待之后出现了激动人心的场面帕克果然从远处欢快地向他奔跑而来。但温暖的时刻马上被他们抵达生存之岛时被击碎。少年pi 倒在沙滩上,帕克从船上跳下,在少年pi 的注视下,帕克径直地走向森林入口,稍作停留,却不回头

影片终结于pi 与帕克的背影同时出现在画面中,骨瘦如柴的帕克径直地走向了森林,依旧没有回头。这一刻,我突然想哭,因为联想到《断背山》结尾,恩尼斯对着杰克留有血迹的衬衫说的那句台词:jack ,I swear,戛然而止,却将悲伤留给观众

李安提供了两个故事供我们选择。重新缕一下:一个是少年和老虎的漂流之旅; 另一个是作家推断出来的厨子吃了水手,杀死妈妈,然后pi 杀死了厨子并吃掉厨子的故事。成年pi 没有否认小说家的推断,只是问他喜欢哪个故事,得知对方喜欢第一个故事时,成年pi 说对方看见了上帝。

我是不信上帝的,至少目前为止是这样。探讨哪个故事是真哪个是假显得匠气了些,我只能说,因为有了第二个故事,我才更喜欢第一个故事。如果第二个故事是少年pi 的真实经历的话,那么老虎显然是不存在的,它只是pi 的另一个自己:当他遭遇船上的人性屠戮之后,为了战胜恐惧,心里不自觉地幻化出一只老虎,之所以出现了老虎,这更多地是跟他童年时期与老虎的那次近距离的接触有关,同时,他的多种宗教信仰混合在一起,很容易让这种幻想得以成立。本片高明的地方便在于此:把一个杀戮和复仇故事转化成一个动物世界的弱肉强食以及少年和老虎的友谊故事。探讨的是人如何战胜恐惧,战胜自我,如何与自己相处。

李安的电影一贯对细节铺设比较讲究,处处设置机关。有一个细节颇为有趣,或许可以证明pi 与老虎其实是合二为一的。影片中少年pi 跟哥哥打赌去教堂喝水,神父问他:U must be thirsty,pi 回答:yes 。其实这句问答一语双关,thirsty 不仅是口渴的意思,也是老虎的本名。我们知道,老虎是一个叫帕克的人在湖边发现的,当时老虎在喝水,就给取名thirsty ,结果送到动物园的时候,工作人员误会地写成他主人的名字帕克。

再往深处说,本片同时又探讨信仰、神性与人生存本能的一种抵牾。据说第二个人吃人的残忍故事就是源自一出真实的海难故事。几个成年人吃了一个叫帕克(本片老虎的名字) 的未成年人进而生还。如此一来,我们便可以解释出,当船外的豺狼撕咬斑马以及猩猩的时候,为什么老虎一直躲在船里不出来,因为那个人正是少年pi ,当他看到母亲被厨子杀死,内心被激怒,童年时代的老虎的凶狠的样子让他产生了勇气,进而杀死了厨子。这似乎让我想到了《杀死比尔》中,冷血杀手刘玉玲的角色在她童年时代的遭遇躲在床底下眼睁睁看着自己的父母在面前被黑帮所杀,继而唤起内心的仇恨进行复仇。

插播一句:电影通过奇幻景观蕴含了极端复杂的隐喻,非几句话能说明白。从剧作角度来说,之所以让pi 拥有三种宗教信仰,还在于宗教的神秘力量可以提供人在极端环境下产生幻想的依据以及各种极端行为的理由,为影片提供一种可信度。正如《一次别离》中,女佣因为受制于伊斯兰教而不敢撒谎,观众便可以认可人物的行为选择,而中国很多电影让

人觉得虚假,很大程度上因为缺少一种类似于宗教这样的力量,不管是银幕上的角色还是银幕下的观众,一句话就是:我们缺少信仰。

回归正题:内心被唤醒的老虎让少年pi 在那场灾难中生存下来。所以当他漂流结束,可以回到正常社会生活中去的时候,理性开始恢复,自己的兽性一去不复返,所以pi 悲痛欲绝,因为正是这种野性让自己生存了下来。其实,每个人内心都住一只老虎,散发着原始的野性,只不过,随着年龄增长,我们被社会秩序所驯服,才更加理性。前天看到一个说法:小时候,我们摔倒了,要是身边有人,我们就大哭,要是没人就自己站起来,等我们长大了,再摔倒的时候,身边有人,我们就站起来,要是没人,就可以大哭一场。可能这说得有点远了。当我们已然被驯服,《少年pi 》则为我们提供了一种想象,一种发现最初自我的方式,这就是电影和一切艺术存在的最重要的意义。

如果依着这个逻辑说开来的话,那么少年pi 与老虎的奇幻漂流之旅就是一段一个人如何与自己相处的隐喻。我们每个人一生都会面临无数的考验和诱惑,内心也由此而分裂成阴暗与光明、争斗与放下的两面。每一个诱惑和考验就像一个森林的入口,到底选择不回头地走进去还是在瘫软在沙滩上的时候便被人救走? 李安在电影中一直在为这个问题寻求答案。在他的电影中,那些主要的人物都是一群不合时宜的人,被社会伦理与秩序利益所囚禁,但同时又极端地向往自由,不断挣脱。他们是《喜宴》里的高伟同、《饮食男女》中的老朱、《卧虎藏龙》中的李慕白与玉娇龙、《断背山》中的恩尼斯和杰克、《色戒》里的王佳芝 和易 先生。李安最擅长的是处理角色之间的情感张力。而《少年pi 》在奇幻冒险与灾难复仇的商业外衣之下,包裹了宗教的力量,把人物关系缩小到一个人的两面中来。其实,所有人际关系归结起来也都是自己与自己的关系,也就是说服自己如何与世界和他人相处。

对于李安个人而言,也是如此,在《十年一觉电影梦》中,他曾大致说过这样一席话:每拍一部电影都是完全把自己放进去,很喜欢这样,但同时又非常恐惧,因为不能忍受自己完全暴露在公众面前这何尝不是每个人心中的念想? 既想把内心的大门敞开,让别人进来做客,但又怕别人进来之后发现屋内隐藏的另一个自己。所以,好的电影匠人与电影大师的区别在于:前者的电影只是提供视觉张力或者心理刺激,而后者的电影以人性深处的欲望为导向,提供独特的想象和价值观,让人们看到世界之外的另一种可能,从而让我们去探究真正的自己。

这就是为什么我如此钟爱李安,钟爱他的电影。在我的经验系统中,他是唯一一个让我可以守在零点看首映、午夜三点驱车到家、在第二天还要上班的时候为他再写三个小时感想的导演。提到李安,最多的词是儒雅,但我一直认为,李安有一颗比任何导演都坚硬的心。我每次都会跟学生和朋友推荐李安电影以及他的《十年一觉电影梦》,只要看看他的那本书,你就会明白,永远不要通过一个人的外表去判断他。将《少年pi 》与李安做一参照的话,可以发现,老虎离开少年pi 的时候决绝地没有回头,pi 伤心欲绝,这其实也是李安的一次顾影自怜。李安在采访中谈的最多的就是自由,他一生也在追求自由,又总是被家庭和社会压抑,其实,他想说的是,我的内心也住着野兽,它无时无刻不在咆哮心有猛虎,细嗅蔷薇,或许可以说到其中的一二。

第二篇:

一位名叫派西尼·莫利托·帕特尔的少年,简称派,16岁的他,与父

母登上了前往太平洋的轮船。但是,他们并不知道,那是一艘通向死亡的船。一场暴风雨把一切都改变了,电闪雷鸣,电光火石之间,山崩地裂,劲风刮过之处,惊涛骇浪,大雨无情的撕毁了一切。他,那个幸运的孩子,他就是派!

只有他在这场灾难中逃过一劫,一艘孤单的小船,一个落难少年,一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎,一片海洋,一个上帝和一大堆物资,这就是他所有的,可以支持他活下去的东西,他们要挺过南太平洋上,最艰难的生存考验

其实少年Pi 所身处的就已经是个难以想象的绝境,要和一头孟加拉虎在救生艇中一起漂流,要对抗外在恶劣的环境,还得保卫自己免受猛兽的攻击,从打开书起就想着这故事到底该如何进行? 尤其是当场景缩小到只是一艘小小的救生艇,主题当然是求生,能发生的矛盾与冲突能有多少? 不会让读者感到枯躁无趣? 读着读着我反倒笑了起来:这样也能是篇小说,还是篇得奖的小说。就和头孟加拉虎勾心斗角,就这么一天一天过着单调无趣的生活,杨。马泰尔确实把想象力运用到极致,虽然老虎可能对生命构成威胁,但却相对形成一股努力求生的力量,就像汤姆。汉克漂流到荒岛上一个人生活,后来得找个排球当作伙伴,还无时无刻煞有介事的和它聊天谈心。绝对的孤独才是可怕的,比老虎还要可怕。

但在奇幻的故事中却也因而更让人充满期待:接下来会发生什么? 或许少年Pi 所身处的情境实在太过严苛,几乎是生死交界之间,但荒谬可笑的情节出现之际,还是让人忘了少年Pi 是在与死神搏斗而笑了起来。精彩的奇幻故事不需要飞龙巨蛇幻术魔法,一趟与虎共处的生存之旅,也就够了。

第三篇:

前不久,李安凭借影片《少年派的奇幻漂流》获第85届奥斯卡最佳导演奖。而我,在近期读完了这部小说。

看过电影,觉得是一部很有魅力的影片。除了画面唯美外,更多给我留下深刻印象的是,影片当中那些富有禅意与哲理的话。因此,决定买来这本小说,拜读。

一名少年,与一只孟加拉虎,在太平洋上漂流生存了227天,这本身就是一个奇迹。少年是勇敢、智慧的,他与老虎形成了一种互生关系,既要驯服老虎,同时还要让老虎离不开他,因为他是老虎食物与淡水的供应源。他总是让自己忙碌着,捕鱼、抓海龟、储存淡水,一切都是为了生存下去。正因为这只老虎,让他时刻保持警醒的状态,才不停的忙碌,才会让他忘记悲伤与绝望。少年的坚强,令人叹服。

影片结尾处,他们分手的那一幕,令人潸然泪下。小说中,是这样描述的:

在丛林边上,他停了下来。我肯定他会转身对着我。他会看我。他会耷拉下耳朵。他会咆哮。他会以某种诸如此类的方式为我们之间的关系做一个总结。他没有这么做。他只是目不转睛地看着丛林。然后理查德。帕克,我忍受折磨时的伴侣,激起我求生意志的可怕猛兽,向前走去,永远从我的生活中消失了。

我像个孩子一样哭起来。不是因为我对自己历尽磨难却生存下来而感到激动,虽然

我的确感到激动。也不是因为我的兄弟姐妹就在我面前,虽然这也令我非常感动。我哭是因为理查德。帕克如此随便的离开了我。不能好好地告别是件多么可怕的事啊。我是一个相信形式、相信秩序和谐的人。只要可能,我们就应该赋予事物一个有意义的形式。

我讨厌自己的外号的原因之一就是,那个数字会一直循环下去。事物应当恰当的结束,这在生活中很重要。只有在这时你才能放手。否则你的心就会装满应该说却从不曾说的话,你的心就会因悔恨而沉重。那个没有说出的再见直到今天都让我伤心。

理查德。帕克仍然和我在一起。我一直没有忘记他。我敢说自己想他吗? 我敢这么说。我想他。我仍然在梦里见到他。大多是噩梦,但却是带着爱的气息的噩梦。这就是人心的奇怪之处。我仍然无法理解他怎么能如此随便的抛下我,不用任何方式说再见,甚至不回头看一眼。那种痛就像一把利斧在砍我的心。

少年派,心里一直很感激这只老虎,是它让他顽强的活了下来。他对这只老虎是饱含深情的,因此,一直不能接受老虎最后头也不回的离开。

最喜欢结尾部分,但中间在海上漂流,为生存而斗争的部分,也很精彩。

第四篇:

本来是当天就能看到李安导演的作品《少年派的奇幻漂流》,结果出差没能来得及看上,回来的第一件事,和S 翼乐团一起观看了这部影片,想说些话。

恕我多嘴,很多人写影评,就像国产影片一样,无任何意义。

我想说的是,我们看这部片子,究竟会想到什么? 画面很美? 故事精彩? 还是仅仅只是过过眼瘾?

张作甫是一个幻想主义者,双鱼座嘛,难免想的太多,不过我觉得有意思的是,我这样的性格每次看影片都能和现实联系在一起,也许你也有。这让我在生活中吸取了不少有用的东西,比如看《阿凡达》时,我深深的知道了尊重二字,也虽然这只是电影。在《少年派的奇幻漂流》中,我深深的知道了坚持二字。当然,也不仅仅只是这简单的两个词,而是知道了生活的意义。

我喜欢看国外的一些大片,并不是像观众和一些写影评的人所说所想的一些外在的东西,而是很多影片内有很多的意义,哪怕是科幻片。但国产片就不是了,乱七八糟,胡编乱造,顶多也是还原历史,还歪曲事实,要么照搬生活,空洞乏味,毫无意义。在我看来,也只是仅仅为自己的商业利益而已,忽悠着百姓的腰包。当然,有些个别的片子,还能说几句,我也不能全否认。但总发现,我们的奇迹,一次次被李安导演刷新,这让我们倍感欣慰。

我不知道李安导演怎么去定位这部影片的意义,但在我看来,这部片子很成功,从各个方面。最重要的是,我觉得这部片子似乎就是给我们国人的年轻人看的。不是吗,生活也就是这么的残酷和现实。压力大吗? 大。努力的辛苦吗? 苦。一路挫折打击有吗? 有。尤其是在无情无义的老虎、老实巴交的斑马、充满母爱的猴子、狡猾小人似的豺狗以及人之间的一

个关系中。身边无非表达的就是这类人群,而且都是天性。那么,假如一个人有终点,那么怎么去面对这样的人生? 首先,能生存下来的都是强者,强者更有强者,要想继续生存,作为自己来说,就要更强。最重要的是,在人生的道路上,是不是够坚定? 够坚持? 是不是能看到未来? 我想,当很多人面对的时候,也许多数人会死于海中

在这里面,我还看到了爱情。老虎和人,犹如一对情侣,现在的人啊,懂良心的不多,不管是男是女,总会不计别人的付出,而只知道自己的索取和所需,在有了感情时,似乎对方做的事就是应该的。而当自己有了靠岸的地方,连一声问候或者招呼都没有,无情的离去,也许这类人群太多,触动了导演李安的心

对于我这个幻想者来说,不管这部影片表达了什么,我看到了很多,总结一点就是,要生存,靠能力。最重要的是在任何事情中,有目标就应该去坚持。当然,这个坚持绝对是在当下自己所能努力和拼搏,以及能争取的。这也许就是影片最后,为什么要用两种故事的含义吧。当然,我也只能说到这里,有些东西,我还是自己慢慢领悟的好。因为按两个故事的话,有了似同非同的意思。

第一篇:

观看了《少年派的影片》意犹未尽,在寒假里又读了此书,颇多感触! 在《少年pi 》的制作特辑里,李安谈到了对影片的理解:拍这部电影是他认识自己、认识世界、认识人与人之间关系的过程。如果没记错的话,同样的意思在他的《十年一觉电影梦》一书中也表达过,我最爱的导演是李安,因为他的每一部电影都直达人内心的欲望。

在《断背山》上,李安让一句话成为世界流行语:每个人心中都有一座断背山; 在《少年pi 》中,这句话可以换成:每个人心中都有一只孟加拉虎。

从片名不难看出,这是一部充满奇幻冒险风格的影片,从故事层面看,它讲述了一个印度少年在海难之后如何与一只同船的猛虎结伴同行的故事。这样的故事通常情况下会被笼统地归纳为成长或是友谊的主旨。更何况影片还动用了3D 技术以及灾难类型的时髦元素,这就很难不让人进入到商业片的逻辑体系中去理解。

李安的电影都是剧情片,所以在故事接受的层面上,从来就不设门槛,每一个观众都可以根据自己的经验和需求提炼情感因子。但是,要想真正走进李安的电影世界,却非易事。在各种场合,我曾完整地看过不下几十几遍的《卧虎藏龙》,也许对迷影群体来说,这个数字都不值得拿出来说事。我想表达的是,即使如此,当我在研读李安的自传以及徐浩峰对《卧虎藏龙》的解读之后,才发现,原来我一直在《卧虎藏龙》的门口逗留,根本没有走进去。一部好电影一定是超越了浅层故事,抵达到人类最原始的情感状态。《卧虎藏龙》的玄妙之处我就不做多说,大家可以参看徐浩峰在他的影评集《刀与星辰》中的解读,真的非常独到。

在我能够理解的层次来看,《少年pi 》中,一个少年、一只猛虎、一片汪洋,李安以封闭性的空间调度、瑰丽的视觉影像、虚实相间的手法,提炼了高度隐喻的人生:一个人如何与自己相处?

为了把故事尽量交代清楚,《少年pi 》的叙事上采取了一种简单的套层结构,外层是成年pi 向一个小说家讲述少年时代的故事,里层便是具体的故事内容,夹层中的是成年pi 的画外音。但是,影片峰回路转,虚实相间的地方在于:当作家和观众都以为pi 的故事以自己获救、老虎走进森林而终结时,成年pi 又提供给我们另一个简短的故事,不同于第一个故事的主角是自己和老虎,第二个故事中的主要是全部以人物出场水手、厨师、妈妈、自己,在小说家的推断下,他们分别对应了第一个故事中的斑马、豺狼、猩猩,而少年pi 居然是第一个故事中的老虎。

李安在此模糊了现实与虚幻的边界,把想象交给观众。我没看小说,故而不知道这神来的一笔是否出自原著的精神? 其实,不论哪个故事是真实发生的,少年pi 与老虎帕克之间的关系毫无疑问是李安一直在探讨的。

Pi 与帕克的第一次见面在父亲的动物园中,天性善良的pi 凝视着帕克,坚信它不会伤害自己,但pi 给它喂食的举动被爸爸以及全家拉住,并以羊入虎口的血淋淋的事实告诉pi ,你在它眼睛里看到的是自己的倒影。pi 与帕克多年前的一次交流以帕克惊慌逃窜中断。在那汪洋中的一条船上,pi 先后看着豺狼把斑马和猩猩吃掉,但任凭外面野兽厮杀,帕克都

一直没有从船里走出来,当这些动物都死了之后,老虎才叫嚣着从中跑出,它为什么选择了在这个时候出来? 当少年pi 和帕克奇迹地漂流到有如阿凡达一般奇幻的食人岛上,在岛上经历了白天的桃园仙境与夜晚的死亡之谷的对比,少年pi 决定放弃长居此地的打算,并坚信帕克在自己的一个哨声之后便会跟自己再次同行,在一段让人紧张的等待之后出现了激动人心的场面帕克果然从远处欢快地向他奔跑而来。但温暖的时刻马上被他们抵达生存之岛时被击碎。少年pi 倒在沙滩上,帕克从船上跳下,在少年pi 的注视下,帕克径直地走向森林入口,稍作停留,却不回头

影片终结于pi 与帕克的背影同时出现在画面中,骨瘦如柴的帕克径直地走向了森林,依旧没有回头。这一刻,我突然想哭,因为联想到《断背山》结尾,恩尼斯对着杰克留有血迹的衬衫说的那句台词:jack ,I swear,戛然而止,却将悲伤留给观众

李安提供了两个故事供我们选择。重新缕一下:一个是少年和老虎的漂流之旅; 另一个是作家推断出来的厨子吃了水手,杀死妈妈,然后pi 杀死了厨子并吃掉厨子的故事。成年pi 没有否认小说家的推断,只是问他喜欢哪个故事,得知对方喜欢第一个故事时,成年pi 说对方看见了上帝。

我是不信上帝的,至少目前为止是这样。探讨哪个故事是真哪个是假显得匠气了些,我只能说,因为有了第二个故事,我才更喜欢第一个故事。如果第二个故事是少年pi 的真实经历的话,那么老虎显然是不存在的,它只是pi 的另一个自己:当他遭遇船上的人性屠戮之后,为了战胜恐惧,心里不自觉地幻化出一只老虎,之所以出现了老虎,这更多地是跟他童年时期与老虎的那次近距离的接触有关,同时,他的多种宗教信仰混合在一起,很容易让这种幻想得以成立。本片高明的地方便在于此:把一个杀戮和复仇故事转化成一个动物世界的弱肉强食以及少年和老虎的友谊故事。探讨的是人如何战胜恐惧,战胜自我,如何与自己相处。

李安的电影一贯对细节铺设比较讲究,处处设置机关。有一个细节颇为有趣,或许可以证明pi 与老虎其实是合二为一的。影片中少年pi 跟哥哥打赌去教堂喝水,神父问他:U must be thirsty,pi 回答:yes 。其实这句问答一语双关,thirsty 不仅是口渴的意思,也是老虎的本名。我们知道,老虎是一个叫帕克的人在湖边发现的,当时老虎在喝水,就给取名thirsty ,结果送到动物园的时候,工作人员误会地写成他主人的名字帕克。

再往深处说,本片同时又探讨信仰、神性与人生存本能的一种抵牾。据说第二个人吃人的残忍故事就是源自一出真实的海难故事。几个成年人吃了一个叫帕克(本片老虎的名字) 的未成年人进而生还。如此一来,我们便可以解释出,当船外的豺狼撕咬斑马以及猩猩的时候,为什么老虎一直躲在船里不出来,因为那个人正是少年pi ,当他看到母亲被厨子杀死,内心被激怒,童年时代的老虎的凶狠的样子让他产生了勇气,进而杀死了厨子。这似乎让我想到了《杀死比尔》中,冷血杀手刘玉玲的角色在她童年时代的遭遇躲在床底下眼睁睁看着自己的父母在面前被黑帮所杀,继而唤起内心的仇恨进行复仇。

插播一句:电影通过奇幻景观蕴含了极端复杂的隐喻,非几句话能说明白。从剧作角度来说,之所以让pi 拥有三种宗教信仰,还在于宗教的神秘力量可以提供人在极端环境下产生幻想的依据以及各种极端行为的理由,为影片提供一种可信度。正如《一次别离》中,女佣因为受制于伊斯兰教而不敢撒谎,观众便可以认可人物的行为选择,而中国很多电影让

人觉得虚假,很大程度上因为缺少一种类似于宗教这样的力量,不管是银幕上的角色还是银幕下的观众,一句话就是:我们缺少信仰。

回归正题:内心被唤醒的老虎让少年pi 在那场灾难中生存下来。所以当他漂流结束,可以回到正常社会生活中去的时候,理性开始恢复,自己的兽性一去不复返,所以pi 悲痛欲绝,因为正是这种野性让自己生存了下来。其实,每个人内心都住一只老虎,散发着原始的野性,只不过,随着年龄增长,我们被社会秩序所驯服,才更加理性。前天看到一个说法:小时候,我们摔倒了,要是身边有人,我们就大哭,要是没人就自己站起来,等我们长大了,再摔倒的时候,身边有人,我们就站起来,要是没人,就可以大哭一场。可能这说得有点远了。当我们已然被驯服,《少年pi 》则为我们提供了一种想象,一种发现最初自我的方式,这就是电影和一切艺术存在的最重要的意义。

如果依着这个逻辑说开来的话,那么少年pi 与老虎的奇幻漂流之旅就是一段一个人如何与自己相处的隐喻。我们每个人一生都会面临无数的考验和诱惑,内心也由此而分裂成阴暗与光明、争斗与放下的两面。每一个诱惑和考验就像一个森林的入口,到底选择不回头地走进去还是在瘫软在沙滩上的时候便被人救走? 李安在电影中一直在为这个问题寻求答案。在他的电影中,那些主要的人物都是一群不合时宜的人,被社会伦理与秩序利益所囚禁,但同时又极端地向往自由,不断挣脱。他们是《喜宴》里的高伟同、《饮食男女》中的老朱、《卧虎藏龙》中的李慕白与玉娇龙、《断背山》中的恩尼斯和杰克、《色戒》里的王佳芝 和易 先生。李安最擅长的是处理角色之间的情感张力。而《少年pi 》在奇幻冒险与灾难复仇的商业外衣之下,包裹了宗教的力量,把人物关系缩小到一个人的两面中来。其实,所有人际关系归结起来也都是自己与自己的关系,也就是说服自己如何与世界和他人相处。

对于李安个人而言,也是如此,在《十年一觉电影梦》中,他曾大致说过这样一席话:每拍一部电影都是完全把自己放进去,很喜欢这样,但同时又非常恐惧,因为不能忍受自己完全暴露在公众面前这何尝不是每个人心中的念想? 既想把内心的大门敞开,让别人进来做客,但又怕别人进来之后发现屋内隐藏的另一个自己。所以,好的电影匠人与电影大师的区别在于:前者的电影只是提供视觉张力或者心理刺激,而后者的电影以人性深处的欲望为导向,提供独特的想象和价值观,让人们看到世界之外的另一种可能,从而让我们去探究真正的自己。

这就是为什么我如此钟爱李安,钟爱他的电影。在我的经验系统中,他是唯一一个让我可以守在零点看首映、午夜三点驱车到家、在第二天还要上班的时候为他再写三个小时感想的导演。提到李安,最多的词是儒雅,但我一直认为,李安有一颗比任何导演都坚硬的心。我每次都会跟学生和朋友推荐李安电影以及他的《十年一觉电影梦》,只要看看他的那本书,你就会明白,永远不要通过一个人的外表去判断他。将《少年pi 》与李安做一参照的话,可以发现,老虎离开少年pi 的时候决绝地没有回头,pi 伤心欲绝,这其实也是李安的一次顾影自怜。李安在采访中谈的最多的就是自由,他一生也在追求自由,又总是被家庭和社会压抑,其实,他想说的是,我的内心也住着野兽,它无时无刻不在咆哮心有猛虎,细嗅蔷薇,或许可以说到其中的一二。

第二篇:

一位名叫派西尼·莫利托·帕特尔的少年,简称派,16岁的他,与父

母登上了前往太平洋的轮船。但是,他们并不知道,那是一艘通向死亡的船。一场暴风雨把一切都改变了,电闪雷鸣,电光火石之间,山崩地裂,劲风刮过之处,惊涛骇浪,大雨无情的撕毁了一切。他,那个幸运的孩子,他就是派!

只有他在这场灾难中逃过一劫,一艘孤单的小船,一个落难少年,一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎,一片海洋,一个上帝和一大堆物资,这就是他所有的,可以支持他活下去的东西,他们要挺过南太平洋上,最艰难的生存考验

其实少年Pi 所身处的就已经是个难以想象的绝境,要和一头孟加拉虎在救生艇中一起漂流,要对抗外在恶劣的环境,还得保卫自己免受猛兽的攻击,从打开书起就想着这故事到底该如何进行? 尤其是当场景缩小到只是一艘小小的救生艇,主题当然是求生,能发生的矛盾与冲突能有多少? 不会让读者感到枯躁无趣? 读着读着我反倒笑了起来:这样也能是篇小说,还是篇得奖的小说。就和头孟加拉虎勾心斗角,就这么一天一天过着单调无趣的生活,杨。马泰尔确实把想象力运用到极致,虽然老虎可能对生命构成威胁,但却相对形成一股努力求生的力量,就像汤姆。汉克漂流到荒岛上一个人生活,后来得找个排球当作伙伴,还无时无刻煞有介事的和它聊天谈心。绝对的孤独才是可怕的,比老虎还要可怕。

但在奇幻的故事中却也因而更让人充满期待:接下来会发生什么? 或许少年Pi 所身处的情境实在太过严苛,几乎是生死交界之间,但荒谬可笑的情节出现之际,还是让人忘了少年Pi 是在与死神搏斗而笑了起来。精彩的奇幻故事不需要飞龙巨蛇幻术魔法,一趟与虎共处的生存之旅,也就够了。

第三篇:

前不久,李安凭借影片《少年派的奇幻漂流》获第85届奥斯卡最佳导演奖。而我,在近期读完了这部小说。

看过电影,觉得是一部很有魅力的影片。除了画面唯美外,更多给我留下深刻印象的是,影片当中那些富有禅意与哲理的话。因此,决定买来这本小说,拜读。

一名少年,与一只孟加拉虎,在太平洋上漂流生存了227天,这本身就是一个奇迹。少年是勇敢、智慧的,他与老虎形成了一种互生关系,既要驯服老虎,同时还要让老虎离不开他,因为他是老虎食物与淡水的供应源。他总是让自己忙碌着,捕鱼、抓海龟、储存淡水,一切都是为了生存下去。正因为这只老虎,让他时刻保持警醒的状态,才不停的忙碌,才会让他忘记悲伤与绝望。少年的坚强,令人叹服。

影片结尾处,他们分手的那一幕,令人潸然泪下。小说中,是这样描述的:

在丛林边上,他停了下来。我肯定他会转身对着我。他会看我。他会耷拉下耳朵。他会咆哮。他会以某种诸如此类的方式为我们之间的关系做一个总结。他没有这么做。他只是目不转睛地看着丛林。然后理查德。帕克,我忍受折磨时的伴侣,激起我求生意志的可怕猛兽,向前走去,永远从我的生活中消失了。

我像个孩子一样哭起来。不是因为我对自己历尽磨难却生存下来而感到激动,虽然

我的确感到激动。也不是因为我的兄弟姐妹就在我面前,虽然这也令我非常感动。我哭是因为理查德。帕克如此随便的离开了我。不能好好地告别是件多么可怕的事啊。我是一个相信形式、相信秩序和谐的人。只要可能,我们就应该赋予事物一个有意义的形式。

我讨厌自己的外号的原因之一就是,那个数字会一直循环下去。事物应当恰当的结束,这在生活中很重要。只有在这时你才能放手。否则你的心就会装满应该说却从不曾说的话,你的心就会因悔恨而沉重。那个没有说出的再见直到今天都让我伤心。

理查德。帕克仍然和我在一起。我一直没有忘记他。我敢说自己想他吗? 我敢这么说。我想他。我仍然在梦里见到他。大多是噩梦,但却是带着爱的气息的噩梦。这就是人心的奇怪之处。我仍然无法理解他怎么能如此随便的抛下我,不用任何方式说再见,甚至不回头看一眼。那种痛就像一把利斧在砍我的心。

少年派,心里一直很感激这只老虎,是它让他顽强的活了下来。他对这只老虎是饱含深情的,因此,一直不能接受老虎最后头也不回的离开。

最喜欢结尾部分,但中间在海上漂流,为生存而斗争的部分,也很精彩。

第四篇:

本来是当天就能看到李安导演的作品《少年派的奇幻漂流》,结果出差没能来得及看上,回来的第一件事,和S 翼乐团一起观看了这部影片,想说些话。

恕我多嘴,很多人写影评,就像国产影片一样,无任何意义。

我想说的是,我们看这部片子,究竟会想到什么? 画面很美? 故事精彩? 还是仅仅只是过过眼瘾?

张作甫是一个幻想主义者,双鱼座嘛,难免想的太多,不过我觉得有意思的是,我这样的性格每次看影片都能和现实联系在一起,也许你也有。这让我在生活中吸取了不少有用的东西,比如看《阿凡达》时,我深深的知道了尊重二字,也虽然这只是电影。在《少年派的奇幻漂流》中,我深深的知道了坚持二字。当然,也不仅仅只是这简单的两个词,而是知道了生活的意义。

我喜欢看国外的一些大片,并不是像观众和一些写影评的人所说所想的一些外在的东西,而是很多影片内有很多的意义,哪怕是科幻片。但国产片就不是了,乱七八糟,胡编乱造,顶多也是还原历史,还歪曲事实,要么照搬生活,空洞乏味,毫无意义。在我看来,也只是仅仅为自己的商业利益而已,忽悠着百姓的腰包。当然,有些个别的片子,还能说几句,我也不能全否认。但总发现,我们的奇迹,一次次被李安导演刷新,这让我们倍感欣慰。

我不知道李安导演怎么去定位这部影片的意义,但在我看来,这部片子很成功,从各个方面。最重要的是,我觉得这部片子似乎就是给我们国人的年轻人看的。不是吗,生活也就是这么的残酷和现实。压力大吗? 大。努力的辛苦吗? 苦。一路挫折打击有吗? 有。尤其是在无情无义的老虎、老实巴交的斑马、充满母爱的猴子、狡猾小人似的豺狗以及人之间的一

个关系中。身边无非表达的就是这类人群,而且都是天性。那么,假如一个人有终点,那么怎么去面对这样的人生? 首先,能生存下来的都是强者,强者更有强者,要想继续生存,作为自己来说,就要更强。最重要的是,在人生的道路上,是不是够坚定? 够坚持? 是不是能看到未来? 我想,当很多人面对的时候,也许多数人会死于海中

在这里面,我还看到了爱情。老虎和人,犹如一对情侣,现在的人啊,懂良心的不多,不管是男是女,总会不计别人的付出,而只知道自己的索取和所需,在有了感情时,似乎对方做的事就是应该的。而当自己有了靠岸的地方,连一声问候或者招呼都没有,无情的离去,也许这类人群太多,触动了导演李安的心

对于我这个幻想者来说,不管这部影片表达了什么,我看到了很多,总结一点就是,要生存,靠能力。最重要的是在任何事情中,有目标就应该去坚持。当然,这个坚持绝对是在当下自己所能努力和拼搏,以及能争取的。这也许就是影片最后,为什么要用两种故事的含义吧。当然,我也只能说到这里,有些东西,我还是自己慢慢领悟的好。因为按两个故事的话,有了似同非同的意思。

稀奇古怪的女孩(500字)作文作文3000字

初一作文

精选作文:稀奇古怪的女孩(500字) 作文

我叫苏茜,是仙葫学校三(1)班的学生。我有一双樱桃般大小的眼睛,两个可爱的小酒窝。还有一张瓜子形的脸,一双灵活的小手。 说起爱好,我的爱好就说不清了。比如说:打羽毛球、写作文、画画、踢足球。。。。。。等等。可我比较喜欢游泳。记得我刚学潜水的时候,把头往水里一浸,就遇到了水的攻击妈妈告诉我潜水前要深呼吸一口气,再潜下水。我再次下水,可这次,我的鼻子劲了许多的水,差点被呛死。可我不服气,看见别的小孩子可以自由自在的玩水,可我却不行,我下定决心要把潜水学好。我一而在,再而三的练,果然是功夫不负有心人呀!我终于学会潜水了!从此以后,每到夏日,我都会去游泳,我还学会了自由泳、蛙泳、蝶泳、仰泳呢!我还很喜欢写作文,有好几次我的作文都得了范读。告诉你一个小秘密:我正在写长篇小说呢! 你知道我什么地方稀奇古怪吗?是我的性格。我有时候很文静,上课不敢大声发言。可有时候我却很活泼下课主动找同学聊天或玩耍,和好朋友很合得来。我在家里吃饭的时候,总是叽叽喳喳说个不停。因此,吃饭的时候便我称为了演讲大会妈妈说我真希望你能把文静的一面搬回家。你说我够稀奇古怪吧! 这就是我。四年级:苏茜

篇一:稀奇古怪花样百出--外国高考作文题一览

稀奇古怪花样百出--外国高考作文题一览 资料荟萃

2009-08-17 1156

稀奇古怪花样百出--外国高考作文题一览

一如往年,高考 美国普林斯顿大学作文题

1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响?请简要说明。

2、你曾经不得不作出的最困难的决定是什么?你是怎么做的?

3、到目前为止,有什么具体的成功给了你最大的满足? 法国高考作文题

文科:

1、感知能力是否可以来自教育?

2、对于活体的科学认知是否可能?

3、评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

理科:

1、艺术是否改变我们的现实意识?

2、演示是否是确认现实的唯一手段?

3、评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。 经济社会科:

1、人们是否可以不受磨难而满足欲望?

2、认识他人是否比认识自己更容易?

3、评述托克维尔《论美国的民主》中的一段文字。

篇二:四五班陈铄 《稀奇古怪四七班》读后感

唤醒你心中的超人

---------《稀奇古

怪四七班》读后感 四五班 陈铄 大千世界无奇不有,人们也常说:“树林子大了什么鸟都有”,当然在我们的生活里也有许多稀奇古怪的事,但在班级里发生的稀奇古怪的事并不多。所以,好奇心使我翻开了《稀奇古四七班》。看一看究竟是什么个稀奇古怪法。

《稀奇古怪四七班》这本书讲得是:男孩小蚊子瘦小又弱小,生活在强悍的巴掌妈妈阴影下,给他带来快乐和自信的好玩实老师周好运刚走,他又不幸戴上女眼中衰男生象征的眼镜。有一天小蚊子眼镜倒霉的碎了,慌张害怕中遭遇周好运变身墨镜超人阿隆索得以顺利过关。阿隆索又设了四七班超人信箱,结果无数稀奇古怪的求助信向超人先生发射过来,被大人压制的小孩子们得到小小的拯救。六一那天,隐形超人现身更激发了四七班,无数稀奇古怪的小超人纷纷现形,而小蚊子最后更变身倒立超人,出人意料的拯救了因整容失败而泪丧无比的墨镜妈妈。

读完这本书,我最大的感触是:就像阿隆索所说的,其实每个人心中都住着一个强大的超人,只是这个超人没有被唤醒而已。不要相信自己非常弱小,其实每个人内心是非常强大的,都是与众不同的,只要把自己内心强大的力量发挥出来,我相信大家一定都会变得更优秀。就像我们四五班的王昊锦,他虽然学习非常不好,但是他非常爱看书,一到下课就飞快的到跑到学校的书吧去看书,直到上课铃响才

依依不舍的回教室。就说我吧:学习成绩不太好,但是我是一个非常有爱心的小男孩,经常帮助别人,每当我看到街上被风吹倒的自行车,电动车,摩托车我都会努力的把他扶起来。我在家里的时候,经常主动帮助妈妈打扫卫生,干力所能及的家务活。在班级里,有同学忘记带钢笔或者其他物品,我就会主动借给他。但在课堂中,我不够自信,没有超人的勇气去回答问题,很多次,本身想好的答案站起来后就语无伦次的不知如何去说。

以后大家都要努力的去激发心中的那个强大的超人,不要看不起自己,要相信自己就是最棒的。弱弱的小蚊子都可以超越自我,为什么我不能呢?书里有一句话:超人就是能够超越自我的人,他最后会找到梦和爱的能量!我相信,每个小朋友都是超人,只不过被各种原因给困在了心底,我们需要的只是鼓励!

篇三:迷书的女孩 迷书的女孩

新昌实验小学五(5)班 湖畔

书,就像是心情烦躁时的一段动听的音乐;书,就像是人生低落时的一句鼓励的话语;书,就像是航行迷途中的一座灯塔。

记得那是一个夏日炎炎的中午,我因空闲而看起已经看过一次的《笨狼的故事》。我本想打发时间,可看着看着,就被故事吸引住了。书中的文字,像一个个跳动的音符,跳进了我的视野,跳进了我的脑海。我一会儿点点头,表示这段写得好;我一会儿开怀大笑,笑笨狼这些稀奇古怪的行为;我一会儿愁眉苦脸,好像我是笨狼的一个朋友,正同情着笨狼的悲惨遭遇。

可没想到,我正看得起劲时,妈妈突然在楼上喊:“吃饭了!”哎呀,真是扫兴。走到半路,我的脑海里浮现出一个“坏”注意,我拿着书去吃饭。我边走边看,差点摔跤,因为注意力全在书上,没发现地上放着妈妈刚买的水果。幸好我及时发现,将抬起的脚往前挪了点,虽然没有踩到水果,可是因抬脚幅度太大,前不久买来的牛仔裤裆下破了。我只好夹紧裤裆,不然妈妈又要骂我了。 我走到饭桌前,一边看书一边吃饭。我夹起一小块鱼肉,往嘴里送。我一直在饭桌上嚼鱼肉,嚼了很久才下咽。爸爸对我的这种行为很生气,忍无可忍,把我抱到阳光下,罚我站在那里。我则一边站一边看,将《笨狼的故事》翻到了最后一页。

我觉得一本好书,不只是吸引人去买它,更是吸引人一次次去读它,去发现去体会更多的那本书的价值。《笨狼的故事》最吸引我的就是,笨狼是笨得可爱、爱幻想、非常理想化的狼。

篇四:10岁女孩自我介绍

xxx自我介绍

大家好,我是今日小主播xxx 。下面来介绍一下我自己。我的性格活泼开朗,天真可爱。无论走到哪里,都非常讨人喜爱。我的想象力也非常丰富,经常会有一些稀奇古怪的想法出现在我的脑海中。我曾经幻想,假如我变成一位仙女,那该多好啊!到时候我就可以拿出魔棒,将我们生活的地球铺满绿色,人类和动物朋友们和谐相处,就像童话故事白雪公主和动物们在森林中相处的模样。我会让春天的地球遍地鲜花盛开,夏天的地球绿树成荫,秋天的地球到处瓜果飘香,而冬天的地球呢则会变得银装素裹,美丽的就像冰雪奇缘中的童话世界一样。真是太向往这种生活了!我相信每一位女孩子都梦想过自己成为一位公主,生活在这样美丽的童话世界中吧!当然这样的地球环境要靠大家共同努力去营造哦!让我们多多植树造林,保护生态环境,让地球披上一件绿色的外衣吧!

精选作文:稀奇古怪的女孩(500字) 作文

我叫苏茜,是仙葫学校三(1)班的学生。我有一双樱桃般大小的眼睛,两个可爱的小酒窝。还有一张瓜子形的脸,一双灵活的小手。 说起爱好,我的爱好就说不清了。比如说:打羽毛球、写作文、画画、踢足球。。。。。。等等。可我比较喜欢游泳。记得我刚学潜水的时候,把头往水里一浸,就遇到了水的攻击妈妈告诉我潜水前要深呼吸一口气,再潜下水。我再次下水,可这次,我的鼻子劲了许多的水,差点被呛死。可我不服气,看见别的小孩子可以自由自在的玩水,可我却不行,我下定决心要把潜水学好。我一而在,再而三的练,果然是功夫不负有心人呀!我终于学会潜水了!从此以后,每到夏日,我都会去游泳,我还学会了自由泳、蛙泳、蝶泳、仰泳呢!我还很喜欢写作文,有好几次我的作文都得了范读。告诉你一个小秘密:我正在写长篇小说呢! 你知道我什么地方稀奇古怪吗?是我的性格。我有时候很文静,上课不敢大声发言。可有时候我却很活泼下课主动找同学聊天或玩耍,和好朋友很合得来。我在家里吃饭的时候,总是叽叽喳喳说个不停。因此,吃饭的时候便我称为了演讲大会妈妈说我真希望你能把文静的一面搬回家。你说我够稀奇古怪吧! 这就是我。四年级:苏茜

篇一:稀奇古怪花样百出--外国高考作文题一览

稀奇古怪花样百出--外国高考作文题一览 资料荟萃

2009-08-17 1156

稀奇古怪花样百出--外国高考作文题一览

一如往年,高考 美国普林斯顿大学作文题

1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响?请简要说明。

2、你曾经不得不作出的最困难的决定是什么?你是怎么做的?

3、到目前为止,有什么具体的成功给了你最大的满足? 法国高考作文题

文科:

1、感知能力是否可以来自教育?

2、对于活体的科学认知是否可能?

3、评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

理科:

1、艺术是否改变我们的现实意识?

2、演示是否是确认现实的唯一手段?

3、评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。 经济社会科:

1、人们是否可以不受磨难而满足欲望?

2、认识他人是否比认识自己更容易?

3、评述托克维尔《论美国的民主》中的一段文字。

篇二:四五班陈铄 《稀奇古怪四七班》读后感

唤醒你心中的超人

---------《稀奇古

怪四七班》读后感 四五班 陈铄 大千世界无奇不有,人们也常说:“树林子大了什么鸟都有”,当然在我们的生活里也有许多稀奇古怪的事,但在班级里发生的稀奇古怪的事并不多。所以,好奇心使我翻开了《稀奇古四七班》。看一看究竟是什么个稀奇古怪法。

《稀奇古怪四七班》这本书讲得是:男孩小蚊子瘦小又弱小,生活在强悍的巴掌妈妈阴影下,给他带来快乐和自信的好玩实老师周好运刚走,他又不幸戴上女眼中衰男生象征的眼镜。有一天小蚊子眼镜倒霉的碎了,慌张害怕中遭遇周好运变身墨镜超人阿隆索得以顺利过关。阿隆索又设了四七班超人信箱,结果无数稀奇古怪的求助信向超人先生发射过来,被大人压制的小孩子们得到小小的拯救。六一那天,隐形超人现身更激发了四七班,无数稀奇古怪的小超人纷纷现形,而小蚊子最后更变身倒立超人,出人意料的拯救了因整容失败而泪丧无比的墨镜妈妈。

读完这本书,我最大的感触是:就像阿隆索所说的,其实每个人心中都住着一个强大的超人,只是这个超人没有被唤醒而已。不要相信自己非常弱小,其实每个人内心是非常强大的,都是与众不同的,只要把自己内心强大的力量发挥出来,我相信大家一定都会变得更优秀。就像我们四五班的王昊锦,他虽然学习非常不好,但是他非常爱看书,一到下课就飞快的到跑到学校的书吧去看书,直到上课铃响才

依依不舍的回教室。就说我吧:学习成绩不太好,但是我是一个非常有爱心的小男孩,经常帮助别人,每当我看到街上被风吹倒的自行车,电动车,摩托车我都会努力的把他扶起来。我在家里的时候,经常主动帮助妈妈打扫卫生,干力所能及的家务活。在班级里,有同学忘记带钢笔或者其他物品,我就会主动借给他。但在课堂中,我不够自信,没有超人的勇气去回答问题,很多次,本身想好的答案站起来后就语无伦次的不知如何去说。

以后大家都要努力的去激发心中的那个强大的超人,不要看不起自己,要相信自己就是最棒的。弱弱的小蚊子都可以超越自我,为什么我不能呢?书里有一句话:超人就是能够超越自我的人,他最后会找到梦和爱的能量!我相信,每个小朋友都是超人,只不过被各种原因给困在了心底,我们需要的只是鼓励!

篇三:迷书的女孩 迷书的女孩

新昌实验小学五(5)班 湖畔

书,就像是心情烦躁时的一段动听的音乐;书,就像是人生低落时的一句鼓励的话语;书,就像是航行迷途中的一座灯塔。

记得那是一个夏日炎炎的中午,我因空闲而看起已经看过一次的《笨狼的故事》。我本想打发时间,可看着看着,就被故事吸引住了。书中的文字,像一个个跳动的音符,跳进了我的视野,跳进了我的脑海。我一会儿点点头,表示这段写得好;我一会儿开怀大笑,笑笨狼这些稀奇古怪的行为;我一会儿愁眉苦脸,好像我是笨狼的一个朋友,正同情着笨狼的悲惨遭遇。

可没想到,我正看得起劲时,妈妈突然在楼上喊:“吃饭了!”哎呀,真是扫兴。走到半路,我的脑海里浮现出一个“坏”注意,我拿着书去吃饭。我边走边看,差点摔跤,因为注意力全在书上,没发现地上放着妈妈刚买的水果。幸好我及时发现,将抬起的脚往前挪了点,虽然没有踩到水果,可是因抬脚幅度太大,前不久买来的牛仔裤裆下破了。我只好夹紧裤裆,不然妈妈又要骂我了。 我走到饭桌前,一边看书一边吃饭。我夹起一小块鱼肉,往嘴里送。我一直在饭桌上嚼鱼肉,嚼了很久才下咽。爸爸对我的这种行为很生气,忍无可忍,把我抱到阳光下,罚我站在那里。我则一边站一边看,将《笨狼的故事》翻到了最后一页。

我觉得一本好书,不只是吸引人去买它,更是吸引人一次次去读它,去发现去体会更多的那本书的价值。《笨狼的故事》最吸引我的就是,笨狼是笨得可爱、爱幻想、非常理想化的狼。

篇四:10岁女孩自我介绍

xxx自我介绍

大家好,我是今日小主播xxx 。下面来介绍一下我自己。我的性格活泼开朗,天真可爱。无论走到哪里,都非常讨人喜爱。我的想象力也非常丰富,经常会有一些稀奇古怪的想法出现在我的脑海中。我曾经幻想,假如我变成一位仙女,那该多好啊!到时候我就可以拿出魔棒,将我们生活的地球铺满绿色,人类和动物朋友们和谐相处,就像童话故事白雪公主和动物们在森林中相处的模样。我会让春天的地球遍地鲜花盛开,夏天的地球绿树成荫,秋天的地球到处瓜果飘香,而冬天的地球呢则会变得银装素裹,美丽的就像冰雪奇缘中的童话世界一样。真是太向往这种生活了!我相信每一位女孩子都梦想过自己成为一位公主,生活在这样美丽的童话世界中吧!当然这样的地球环境要靠大家共同努力去营造哦!让我们多多植树造林,保护生态环境,让地球披上一件绿色的外衣吧!

山东省济南市2012届高三12月考 语文试题作文13100字

高三作文

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 济南市2009级高三12月考

语文试题

第Ⅰ卷(36分)

注意事项:

1. 本试卷为发展卷。长卷给题(150分的题量),自主选择(第三、四大题和作文为必选)。试卷满分120分,成绩最高记120分;考试用时120分钟。

2. 答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

3. 每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、(每小题3分,共15分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )

A. 滂.沱/磅.礴 炮.制/越俎代庖. 叱咤./姹.

紫嫣红 B. 悄.悄/悄.然 落.枕/落.花流水 果脯./惊魂甫.

定 C. 谥.号/裨益. 下载./载.歌载舞 斐.然/蜚.

短流长 D.扉.页/诽.谤 包扎./扎.扎实实 拮据./虎踞.

龙盘 2.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.祛除 返修率 棉里藏针 君子一言,驷马难追

B.剪辑 勘误表 关怀备至 言者无罪,闻者足诫

C.像册 破天荒 和盘托出 管中窥豹,可见一斑

D.纪要 及时雨 如雷贯耳 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣

3.依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一组是( )

①温家宝总理在政府工作报告中,就 物价上涨等一系列问题,回应了人民群众的期盼。 ②有些企业在《劳动合同法》实施以前,开始着手解除那些工龄即将满十年的员工的劳动合同,以 未来的经济补偿风险。

③北京市知名食品企业与北京食品研究所,历时近两年,研发了200多个样品,从中 出第一批“新北京特产”。

A .抑制 回避 筛选 B.控制 规避 筛选

C .控制 回避 遴选 D.抑制 规避 遴选

4.下列各句中,加点成语使用不恰当的一项是( )

A .很多人都有这样的感受,外出旅游时异地的风物让人迷醉欣喜,可是一路上的旅游购

物却常常使人不厌其烦....

,兴味索然。 B .中国汽车企业近几年纷纷推出自己研发的新能源汽车,有专家提示新能源汽车产业布

局宜瞻前顾后....

,不可盲目发展。 C .这种文风承继自周作人、董桥以来中国文人隐忍的传统,抒情而不煽情,简洁凝练的

句子体现的是大方之家....

的功底与素养。 D .虽然教育厅领导只是走访了少数几所学校,但管中窥豹....

,他们对我市推行素质教育的现状还是有了比较深入的了解的。

5.下列各句中,没有语病的一句是( )

A .面对全球性的金融危机,我国的经济在第三季度还能够保持持续稳步增长,表明我国

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。

B .“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后,各级政府积极行动,将关心

新生代农民工成长作为新一年度工作重点。

C . 10月1日、2日,中国京剧流派班学员汇报演出的15个经典唱段,7出武戏经典片断,

展示出流派班学员的精湛技艺与京剧艺术的博大精深。

D .国家将在“十二五”期间推进供养型、养护型、医护型养老,实现每千名老年人拥有

30张养老床位。

二、(每小题3分,共9分)

阅读下面的文字,完成6~8题。

敬老崇文与文明传承

沈祖炜

强化历史记忆、重视历史记载、尊重历史事实,乃是中华文明的优良传统。现代科学主义的张扬,强化了科技的能量,却在无形之中弱化了人文精神的追求。对某些城市来说,相应的后果还在于城市精神的流逝。有时,根据某种需要,随心所欲地解释历史的事情也比比皆是。与此相对应的是,承载历史记忆与城市精神的人,特别是一代又一代的老年人受到了忽视甚至遭到无情打击。如此这样,难道还有敬老崇文可言吗?

敬老崇文是中华民族的传统美德,是对历史与传统表示礼赞的一种文化。老者往往是文明的承继和传播的载体。不尊重老人的社会一定很肤浅、很冷漠。所以,我们说的“敬老”,是同尊重历史、尊重传统联系在一起的。我们说的“崇文”,不仅仅是崇尚文史,而且是崇尚广义上的人文。中华民族一向把黄帝尊为人文始祖,把文明传播的边界列为夷夏之辨的标尺。生生不息的民族传统从来都是强调人文精神的,而人文精神的核心则是以人为本,是尊重人,尊重人的价值,尊重人的创造力。儒家所谓的“仁者爱人”,说到底也是这个意思。

近代文明史说明,产业革命和科技革命是有前提的,那就是人的创造力的解放。在欧洲发生的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动所激发的人文精神,曾经大大地解放了人的创造力。中国历史上的所谓太平盛世,也就是封建社会的繁荣期,都同文化发展存在着互为因果的关联性。唐朝的开元盛世、汉代的文景之治、清代的康熙乾隆时期,都是如此。即使在所谓乱世,如春秋时期、魏晋南北朝时期,文化的繁荣同样催生了社会的大变革。社会进步需要文治武功,当今中国的和平发展要求强盛的国力,包括经济、军事实力等等,同样需要文化发展所体现的软实力。在此重要的历史关头,历史记忆将唤起民族的文化认同,一座城市所特有的城市精神可以激发出这个城市的创造力。凡此种种,都会转化为人民大众的人文精神,变成文明进步的推动力。

中国人历来推崇“读书明理”、“通情达理”。对这个“理”的领会和践行,就是“明理”和“达理”,常常同强化历史记忆和弘扬城市精神相一致。从历史记忆中汲取智慧,叫做以史为鉴;从城市精神获得激励,叫做增强软实力。从中我们可以悟出许多道理,也会变得更加理性。唯有理性,才能体现道理、伦理。这样的道理和伦理属于人文精神的范畴,是社会主义文化建设不可或缺的重要内容。

温家宝总理说:“一个民族如果忘记自己的历史文化传统,就不可能深刻地了解现在和正确地面向未来。只有加强文史研究、保存历史记忆、洞悉历史规律,才能鉴史知今、熔铸古今,开辟新的未来。”我们宣传敬老崇文的理念,就是要更好地传承文明,续写中华民族的文明史。

(选自2011年10月13日《文汇报》,有删改。)

6.下列关于敬老崇文的说法,表述符合文意的一项是( )

A.敬老崇文就是要尊重老者和崇尚广义上的人文,是对历史与传统表示礼赞的一种文化。

B.“敬老”主要因为老者是文明的承继和传播的载体,因此它又同尊重历史和传统联系在一

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 起。

C.“崇文”主要还是指一种人文精神,是社会发展的软实力,与产业革命和技术革命关系不大。

D.民族传统中敬老崇文的核心则是以人为本,是尊重人,尊重人的价值,尊重人的创造力。

7.依据文中内容,对敬老崇文与文明传承关系的理解正确的一项是( )

A.敬老崇文能够使一座城市的创造力激发出特有的城市精神,进而变成文明进步的推动力。

B.中国历史上,由于重视了敬老崇文才使得文化获得大发展,进而出现了所谓的太平盛世。

C.敬老崇文是一个社会传承人类文明的具体体现,也是社会不断走向更加文明的标志。

D.敬老崇文的目的是为了发挥老者的智慧和经验,特别是在文明传承中不可替代的作用。

8.下列表述不符合原文内容的一项是( )

A.现代科学技术的发展,弱化了人文精神,这种现象是社会发展不可避免的事情。

B.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动极大地促进了欧洲近代的产业革命和技术革命的进步。

C.一座城市特有的城市精神可以转化为大众的人文精神,从而推动城市的建设和发展。

D.人文精神范畴中的道理和伦理是我们这个社会新时期文化建设不可或缺的重要内容。

三、(每小题3分,共12分)

阅读下面的文言文,完成9~12题。

朱公①中男杀人,囚于楚。朱公曰:“杀人而死,职也。然吾闻千金之子,不死于市。”告

其少子往视之。朱公长男固请欲行,朱公不听。长男欲自杀。朱公不得已而遣长子,为一封书遗故所善庄生,曰:“至则.

进千金于庄生所,听其所为,慎无与争事。”长男既行,亦自私赍.

数百金。 至楚,庄生家负郭,披.

藜藋到门,居甚贫然。长男发书进千金,如其父言。庄生曰:“可疾去矣,慎毋留!即弟出,勿问所以然。”长男既去,不过.

庄生而私留,以其私赍献遗楚国贵人用事者。

庄生虽居穷阎,然以廉直闻于国。及朱公进金,非有意受也,欲以成事后复归之以为信耳。庄生谓其妇曰:“此朱公之金。后复归,勿动。”

庄生间时入见楚王,言“某星宿某,此则害于楚”。楚王曰:“今为奈何?”庄生曰:“独

以德为,可以除之。”楚王曰:“寡人将行之。”王乃使使者封三钱②之府。楚贵人惊告朱公长

男曰:“王且赦。每王且.

赦,常封三钱之府。昨暮王使使封之。”朱公长男以为赦,重千金虚弃庄生,无所为也,乃复见庄生。庄生知其意欲复得其金,曰:“若.

自入室取金。”长男即自入室取金持去,独自欢幸。

庄生羞为儿子所卖,乃.

入见楚王曰:“臣前言某星事,王言欲以修德报之。今臣出,道路皆言陶之富人朱公之子,杀人囚楚,其家多持金钱赂王左右,故王非能恤楚国而赦,乃以朱公子故也。”楚王大怒曰:“寡人虽不德耳,奈何以朱公之子故而施惠乎?”令论.

杀朱公子,明日遂下赦令。朱公长男竟持其弟丧归。

至,其母及邑人尽哀之,唯朱公独笑,曰:“吾固知必杀其弟也。彼非不爱其弟,顾有所不能忍者也。是少与我俱,见苦,为生难,故重弃财。至如少弟者,生而见我富,岂知财所从来,故轻弃之。前日吾所为欲遣少子,固为其能弃财故也。而长者不能,故卒以杀其弟,事之理也,无足悲者。”

(节选自《史记·越王勾践世家第十一》,有删改。)

【注释】①朱公:陶朱公,春秋时越国大夫范蠡的别号。 ②三钱:这里指钱库。

9.下列各句中加点字解释不正确的一项是( )

A .长男既行,亦自私赍.

数百金 赍:携带

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com B .披.

藜藋到门,居甚贫然 披:拨开 C .令论.

杀朱公子,明日遂下赦令 论:讨论 D .长男既去,不过.

庄生而私留 过:拜访 10.下列加点字的意义和用法相同的一项是( )

A .至则.进千金于庄生所 于其身也,则.

耻师焉 B .若.自入室取金 若.

入前为寿,寿毕,请以剑舞 C .每王且.赦,常封三钱之府 臣死且.

不避,卮酒安足辞 D .庄生羞为儿子所卖,乃.入见楚王 夫我乃.

行之,反而求之,不得吾心 11.下列句子分别编为四组,全都表现陶朱公长子因吝啬钱财反而害了弟弟的一项是( )

①朱公长男固请欲行,朱公不听 ②长男发书进千金,如其父言

③以其私赍献遗楚国贵人用事者 ④长男即自入室取金持去,独自欢幸

⑤庄生羞为儿子所卖,乃入见楚王 ⑥令论杀朱公子,明日遂下赦令

A .①②③ B.②③④ C.③⑤⑥ D.④⑤⑥

12.下面对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )

A .朱公的长子因为吝啬钱财,反而害了弟弟的性命,这说明他把金钱看得比弟弟的生命

还重要。

C .朱公的老朋友庄生虽然家贫,却廉洁正直,朱公长子送的黄金,他并无意接受,只是

想等事成之后再还给朱公,来表示自己的诚信。

B .朱公的第二个儿子因为杀死了人,被囚在楚国。朱公认为家有千金的孩子,不应该在

大庭广众前被处决。

D .朱公当初之所以要派小儿子而不是大儿子前往营救二儿子,是因为他对两个儿子非常

了解,正所谓“知子莫若父”。

第Ⅱ卷(114分)

注意事项:

1. 用黑色中性签字笔将答案直接写在答题纸上。

2. 答题前将答题纸上的项目填写清楚。

3. 本卷10个小题,共114分。

四、(24分)

13. 将下列句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。(4分)(《廉颇与蔺相如》)

(2)臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之,所以不报谢者,以为小礼无所用。(5分)

(《信陵君窃符救赵》)

(3)江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。(3分) (《垓下之战》)

14. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(每条横线1分,共12分)

(1)今两虎共斗,其势不俱生。 , 。 (《廉颇与蔺相如》)

(2)力拔山兮气盖世, , ,虞兮虞兮奈若何! (《垓下之战》)

(3)又前而为歌曰:“ ,壮士一去兮不复还!” (《荆轲》)

(4)谚曰:“桃李不言, ”此言虽小,可以谕大也。 (《飞将军李广》)

(5)今宵酒醒何处, 。 (柳永《雨霖铃》)

(6) ,到黄昏、点点滴滴。 (李清照《声声慢》)

(7)且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。 , ? (李白《梦游天姥吟留别》)

(8)回首向来萧瑟处,归去, 。 (苏轼《定风波》)

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com (9) ,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 (辛弃疾《青玉案 元夕》)

五、(每小题4分,共12分)

15. 概括下面这段文字的主要内容。(不超过25字,含标点符号)

交通拥堵已经成为中国各大城市管理中最为头疼的问题之一,在各种治堵方案均无法从根本上解决问题的情况下,人们把希望寄托在了“车联网”上。“车联网”提供的是全方位解决车与车、车与路、车与人关系的系统方案。装有电子传感装置的汽车,可以与其他车辆、城市智能交通系统实现在一个平台上的信息共享,从而实现解决城市拥堵的目的。“车联网”背后是汽车制造商、车载终端企业、电信运营商、IT 企业、硬件供应商、交通信息内容运营商及服务商等组成的一长串产业链条。但目前仅仅出现了解决车与人关系的车载产品,它能通过GPS 和无线通信技术为车主提供碰撞自动求助技术、路边救援协助、全音控免提电话和全程音控导航等服务。

16. 学校要举办诗歌朗诵会,请在下面三首诗歌之间为主持人报幕各设计一段衔接语。要求:

语言自然连贯,简洁优美。

徐志摩《再别康桥》

衔接语(1)

毛泽东《沁园春·长沙》

衔接语(2)

李白《梦游天姥吟留别》

17. 将下面的语句依次填入文中的横线处, 使上下文语意连贯。只填序号。

晨间听蝉,想其高洁。 。蝉亦是禅。

①它高踞树梢,餐风饮露,不食人间烟火

②似远似近,又似有似无

③蝉该是有翅族中的隐士吧

④那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸

⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟

⑥一段听唱之后,自己的心灵也跟着透明澄净起来

六、(18分)

阅读下面小说,完成18~21题。

老人、孩子和羊

曾平

上坡上,一个老妇,一个小孩,一头羊。老妇牵着小孩,小孩牵着羊。

“奶奶,为什么要养羊?”

“不为什么。”

“养羊有什么好?”

“养羊好!”

“到我们家住吧?”小孩家在城市,放暑假了,父亲开着车,把他送到奶奶家。父亲在奶奶家才呆一阵,有人催命鬼似的,用电话把父亲催走了。

“不。”

“我们家不好?”奶奶在孩子家住过,住得奶奶哀声叹气,一点精神也没有。“好。” “好怎不在我们家住?”孩子有些生气,他生奶奶的气。他希望奶奶住在自己家,偏偏奶奶跑回来了。

“好就要去?”老妇笑了。

“妈妈对你不好?”孩子疑问着。

“好。”

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com “爸爸对你不好?”

“好。”

“我对你不好?”

“好。我孙子对我好得很!”老妇爱怜地,一边抚摸孩子的头,一边打理羊,她似乎要让羊干净得连一丝尘灰也没有。

“好得很怎不在我们家住?”

“那里不是我的家。”老妇望着无限起伏的群山,老眼里凝聚起无数的深情。

“我们家不是你的家?”

“嗯。”

“奶奶要说清楚。”

“奶奶家在这里。”老妇指着脚下的土地。土地上是足着劲地往上蹿的草,还有花,还有欢唱的雀鸟。羊在乐呵呵地啃吃青草。

“这里和城市不同吗?”孩子没有发现奶奶这个地方和自己所在的城市有什么不同。“不同。”

“有什么不同?”孩子喜欢刨根问底。

“让奶奶想一想啊!”老妇只好眯着老眼,沉思起来。

“嗯。”孩子表示给一点时间。

“奶奶的魂儿在这里。”

“奶奶,魂是什么呢?”

“像什么呢?没有魂,奶奶就死了。”望着飘忽的云彩,老妇继续沉思着。

“是不是像我天天喝的矿泉水?”孩子见奶奶回答不出来,先说出了答案。

“像,又不像。”

“像我天天吃的汉堡包。”孩子继续找答案。

“不是,没有魂,人像散了架。”

“奶奶,干脆我做你的魂儿算了。”孩子见奶奶思考得困难,说。

“你本来就是奶奶的魂嘛!”老妇哈哈大笑。连吃草的羊,也丢了青草,望着大笑的老妇。

“奶奶,你缺钱?我有。”孩子边说边从裤兜里摸钱。

“奶奶不缺钱。”

“不缺钱怎养羊?”孩子望着羊,有些不友好。羊不知道孩子的意思,用嘴巴舔孩子的脚。

“奶奶养羊不挣钱。”

“奶奶养羊快乐?”孩子不认识似的打量奶奶。

“奶奶养羊快乐。”老妇望着孩子,重复说。

“奶奶,不养羊了。爸爸说他给您钱!”孩子望着奶奶,一脸祈求。

“奶奶哪里用得了那么多钱?你爸爸经常给奶奶钱。走,一会儿奶奶给你买营养快线。”老妇摸摸孩子的头,摸摸羊的头。羊吃青草吃得欢,孩子却有些不快乐。

“奶奶你不养羊了嘛!”孩子再次哀求。

“哎,孩子,不是奶奶在养羊,是羊在养奶奶。”老妇叹着气,说。

“是羊在养奶奶?”孩子吃惊得很。

“是的,孩子,是羊在养奶奶。”老妇一手抚摸着孩子,一手抚摸着羊。她有些犯模糊,她分不清楚谁是孙子谁是羊。

落山的夕阳洒过来,老妇满脸慈祥。

18. 简析“老妇指着脚下的土地。土地上是足着劲地往上蹿的草,还有花,还有欢唱的雀鸟。

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 羊在乐呵呵地啃吃青草”在文中的作用。(4分)

19. 理解小说中画线句子在文中的含意。(4分)

20. 请结合全文,谈谈你对奶奶的“魂”的含意的理解。(4分)

21. 请结合小说内容,谈谈小说中对话描写的好处。(6分)

七、(60分)

22. 阅读下面的文字,根据要求写一篇文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越近了,鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的身体因为惯性冲上了海滩,陷在了海沙中无法动弹。而沙丁鱼因只需很少的水便可存活,从而得以逃生。

要求全面阅读理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文,角度自选,题目自拟,文体自定。不少于800字。

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语文试题

第Ⅱ卷答题纸

注意事项:

1. 用黑色中性签字笔将答案直接写在答题纸上指定位置。 2. 答题前将答题纸上的项目填写清楚。 3. 本卷10个小题,共114分。

四、(24分) 13.(12分)

(1)(4分) (2)(5分) (3)(3分) 14. (12分)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 五、(12分) 15. (4分)

16. (4分)(1)

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(2) 17. (4分)

六、(18分)18. (4分) 19. (4分) 20. (4分) 21. (6分)

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一、(15分)

1.D (A.pāng / páng páo zh à/chà B. qiāo / qiǎo lào/luò fǔ C. shì /

y ì zài fěi/fēi D.fēi/fěi zā/zhā jū/jù) 2.D (A 绵里藏针 B.闻者足戒

C .相册) 3.B (控制:掌握住不使之任意活动或越出范围。抑制:压下去;物价上涨有的是正常的,有的是非正常的,政府不会一刀切地“压下去”。规避:设法避开,躲避。回避:让开,躲开。筛选:泛指通过淘汰的方法挑选。遴选:①多用于人才选拔;②泛指挑选。)

4.A(A.不厌其烦:不嫌麻烦。本句应该用“不胜其烦”。 B.瞻前顾后:形容做事之前考虑周密慎重;也形容顾虑太多,犹豫不决。 C.大方之家:见识广博,学问深厚的人。 D.管中窥豹,比喻从观察到的一小部分,可以推测到全貌。) 5. C(A. 搭配不当,“措施”和“提高”不能搭配。B .语序不当,应将“自从”调至“新生代农民工”前。 D.成分残缺,“实现每千名老人拥有30张床位”后缺少宾语。)

二、(9分)

6.B (A .“崇文”仅仅指是“崇尚广义上的人文”,缩小了“崇文”的内涵。C .以偏概

全。“与产业革命和技术革命关系不大”明显错误。 D.偷换概念。“人文精神”的核心是该题后面表述的内容,而不是“敬老崇文”。) 7.C (A .因果倒置。原文说的是“一座城市所特有的城市精神可以激发出这个城市的创造力”。 B.历史上文化获得大发展的因素很多,并不仅仅是由于“敬老崇文”一个因素,犯了以偏概全、过于绝对的毛病。 D.无中生有。“敬老崇文”的目的说是为了发挥老者的智慧和经验,原文中没有提到;而且在此选项中也只是解释了“敬老”,而忽视了“崇文”。) 8.A (本题考查对作者观点的理解。后一句不对。从第三段谈到的近代文明史的几个事例可以做参照,我们可以推测,二者完全可以避免,而且可以互为因果。现代科技与人文精神的脱节,更多的是由人为因素造成的。)

三、(12分)

9.C (论:定罪、判罪) 10. B(A. 连词,就;连词,表示转折关系,却 B.代词,

你 C.副词,将要;连词,尚且 D.连词,于是;代词,这样) 11.D(④陶朱公长子去庄生家索回金钱。⑤陶朱公长子索回金钱的举动极大地伤害了庄生,于是他进宫,借路人之语激起楚王的愤怒。⑥楚王先杀陶朱公的二儿子,然后再大赦天下。) 12.A (“他把金钱看得比弟弟的生命还重要”错。)

四、(24分)

13. (1)只是我想到,强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵,只是因为有我们两个人

在啊! 评分标准:“顾”“徒”“以”各1分。句意1分。 (2)我本是街市中一个拿刀的屠夫,可是公子多次亲自慰问我,我没有回报感谢的原因,是(我)以为小的礼节没有什么用处。 评分标准:“数”“存”“所以”“报”各1分,句意1分。 (3)江东虽然小,但土

地方圆千里,民众有几十万,也足够称王啦。 评分标准:“地方”“王”各1分,句意1分。

14.(1) 吾所以为此者 以先国家之急而后私仇也 (2) 时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何

(3) 风萧萧兮易水寒 (4)下自成蹊 (5)杨柳岸晓风残月 (6)梧桐更兼细雨 (7)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (8)也无风雨也无晴 (9)众里寻他千百度 评分标准:每空1分,错字、漏字、添字均不得分。

附译文:

朱公范蠡的第二个儿子因为杀死了人,被囚在楚国。朱公就说:“杀人的凶手判死罪,这是常理,然而我听说过:家有千金的孩子,不应该在大庭广众前被处决。”就告诉他的小儿子,教他去探视一下。朱公的大儿子坚决要求去,朱公不答应。大儿子想要自杀。朱公别无他法,只好派长子去。替他写了一封信给从前的好朋友庄生,并对老大说:“你一到那里就送上千金

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 到庄生的住所,任凭他怎么处理,千万别与他发生争执。”大儿子就出发办事,还私自带着几百镒黄金。

到了楚国庄生那里,见到庄生的房子利用城墙做后墙,拨开藜杂草才能走到前门。走到他家门口,看见他家很贫困。然而,朱公长子还是打开信匣,送进二万四千两黄金,完全照父亲所说办理。庄生便说:“你可以赶快离去了。小心地走开,切勿逗留,即使弟弟被放出来也不要问为什么。”朱公长子离开庄生家,不再去拜访庄生,而私自留在了楚国,把他私下带来的黄金拿去送给楚国掌管事务的贵人。

庄生虽然是居住在十分贫穷的小巷门户里,然而他廉洁正直的名声是闻名全国的。至于朱公送的金钱,他也不是有意要接受,是打算事成以后,将金钱归还朱公,以表示其诚信。他就对妻子说:“这是朱公的金钱。记着以后归还他,不要动它。”

庄生找到一个适当的时机去见楚王,说:“某星宿出现在某个位置,这对楚国是有害的。”楚王便问:“那现在该怎么办? ”庄生说:“只有用恩德才可免除灾害。”楚王说:“我正打算去办这事。”楚王便派使者封闭了三钱的府库。楚贵人惊喜地将此事告诉朱公长子说:“楚王要大赦犯人了。每逢楚王赦免犯人,经常是先封闭三钱的府库。昨天傍晚,楚王已派使者封闭了三钱的府库。”朱公长子认为楚王本来要行大赦,把那些贵重的金钱白白送给庄生,一点用处也没有。于是他又去见庄生。庄生知道他的用意是想拿回他的金钱,便说:“你自己到屋子里去拿金子吧!”朱公长子就到屋里拿了金子走了,还独自高兴得不得了。

庄生因被朱公长子捉弄,感到十分羞愤,便再进宫见楚王,对楚王说:“我前些天说某星宿的事,您打算用修德的方式来回报。今天我出门去,外面的人都说:‘陶地的富豪之人朱公的儿子杀了人被囚禁在楚国,他的家人拿了许多金钱贿赂了王的左右,所以王并不是为了体恤楚国人民而行赦,乃是因为朱公儿子的缘故。’”楚王大怒说:“我虽没有什么德行,怎么会因朱公儿子的缘故而特别施恩大赦呢?”就命令先判罪杀掉朱公的儿子,第二天才下赦免的命令。朱公的大儿子最终取得他弟弟的尸体回来。

到家以后,他母亲和陶邑的人都很哀伤,只有朱公一人笑着说:“我本来就知道他一定会杀死他弟弟的。他并不是不爱他弟弟,而实在是不能忍心舍弃钱财。这是因为他年少的时候,和我一起为了谋生,亲历艰苦,所以对舍弃财物看得很重要。假使是派小儿子去,他生来就看见我很富有,不知道财产是从哪里来的,所以他会轻易地舍弃财物。前次我所以想派小儿子去,就是因为他能舍弃财物呀!而大儿子是做不到的,所以最后杀死了他的弟弟,这是情理之中的事。没有什么可悲痛的!”

五、(12分)

15. 出现的背景(原因)、意义(目的、作用)、相关产业链和发展现状。 评分标准:每个要点概括准确1分。共4分。 16. 示例:(1)让我们挥一挥手,告别柔美静谧的康桥,一起去领略一下壮美的湘江秋色吧。请听毛泽东的词《沁园春·长沙》。 (2)壮美的湘江秋色,让我们感受到一代伟人的豪情壮志。那么,当我们面对巍峨雄奇的天姥山时,又会产生怎样的感受呢?接下来,请大家欣赏李白的《梦游天姥吟留别》。 评分标准:共4分,每句2分。能够承上,1分;能够启下,1分。 17. ③①④②⑥⑤(③承起句的“高洁”,将蝉喻为隐士,①则描述“隐士”的生活特点。这两句先写出蝉的习性、特点,突出其“高洁”,然后④②再回应句首的“晨间听蝉”,描写晨间蝉鸣的特点,接着⑥⑤写听蝉的感受和感悟,自然归结到结尾的“蝉亦是禅) 评分标准:排对三句给1分,四句给2分,全对给4分。

六、(18分)

18. (1)这一段有关土地的描写写出了人与自然的和谐;(1分) (2)和城市生活的对比;(1分) (3)暗示人物精神世界(“心理”、“情感”也可以);(1分) (4)表现了文章的主题,强调精神归属;(1分)(意思对即可) 19. (1)养羊是奶奶的生存方式,属于

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 物质层面;(1分) (2)羊养奶奶是一种生命状态,一种情感寄托。(3分) 20.(1)孙子,是奶奶的寄托和希望;(2分) (2)生命之根。(2分) 21.(1)塑造人物形象(心理、性格和情感等)(1分),结合作品分析(1分);(2)推动情节发展(1分),结合作品分析(1分);(3)使小说更加简洁、明快、流畅。(1分)结合作品分析(1分)

七、(60分)

22. 参考2011年高考评分标准。

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 济南市2009级高三12月考

语文试题

第Ⅰ卷(36分)

注意事项:

1. 本试卷为发展卷。长卷给题(150分的题量),自主选择(第三、四大题和作文为必选)。试卷满分120分,成绩最高记120分;考试用时120分钟。

2. 答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

3. 每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、(每小题3分,共15分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )

A. 滂.沱/磅.礴 炮.制/越俎代庖. 叱咤./姹.

紫嫣红 B. 悄.悄/悄.然 落.枕/落.花流水 果脯./惊魂甫.

定 C. 谥.号/裨益. 下载./载.歌载舞 斐.然/蜚.

短流长 D.扉.页/诽.谤 包扎./扎.扎实实 拮据./虎踞.

龙盘 2.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.祛除 返修率 棉里藏针 君子一言,驷马难追

B.剪辑 勘误表 关怀备至 言者无罪,闻者足诫

C.像册 破天荒 和盘托出 管中窥豹,可见一斑

D.纪要 及时雨 如雷贯耳 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣

3.依次填入下列各句中横线处的词语,最恰当的一组是( )

①温家宝总理在政府工作报告中,就 物价上涨等一系列问题,回应了人民群众的期盼。 ②有些企业在《劳动合同法》实施以前,开始着手解除那些工龄即将满十年的员工的劳动合同,以 未来的经济补偿风险。

③北京市知名食品企业与北京食品研究所,历时近两年,研发了200多个样品,从中 出第一批“新北京特产”。

A .抑制 回避 筛选 B.控制 规避 筛选

C .控制 回避 遴选 D.抑制 规避 遴选

4.下列各句中,加点成语使用不恰当的一项是( )

A .很多人都有这样的感受,外出旅游时异地的风物让人迷醉欣喜,可是一路上的旅游购

物却常常使人不厌其烦....

,兴味索然。 B .中国汽车企业近几年纷纷推出自己研发的新能源汽车,有专家提示新能源汽车产业布

局宜瞻前顾后....

,不可盲目发展。 C .这种文风承继自周作人、董桥以来中国文人隐忍的传统,抒情而不煽情,简洁凝练的

句子体现的是大方之家....

的功底与素养。 D .虽然教育厅领导只是走访了少数几所学校,但管中窥豹....

,他们对我市推行素质教育的现状还是有了比较深入的了解的。

5.下列各句中,没有语病的一句是( )

A .面对全球性的金融危机,我国的经济在第三季度还能够保持持续稳步增长,表明我国

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。

B .“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后,各级政府积极行动,将关心

新生代农民工成长作为新一年度工作重点。

C . 10月1日、2日,中国京剧流派班学员汇报演出的15个经典唱段,7出武戏经典片断,

展示出流派班学员的精湛技艺与京剧艺术的博大精深。

D .国家将在“十二五”期间推进供养型、养护型、医护型养老,实现每千名老年人拥有

30张养老床位。

二、(每小题3分,共9分)

阅读下面的文字,完成6~8题。

敬老崇文与文明传承

沈祖炜

强化历史记忆、重视历史记载、尊重历史事实,乃是中华文明的优良传统。现代科学主义的张扬,强化了科技的能量,却在无形之中弱化了人文精神的追求。对某些城市来说,相应的后果还在于城市精神的流逝。有时,根据某种需要,随心所欲地解释历史的事情也比比皆是。与此相对应的是,承载历史记忆与城市精神的人,特别是一代又一代的老年人受到了忽视甚至遭到无情打击。如此这样,难道还有敬老崇文可言吗?

敬老崇文是中华民族的传统美德,是对历史与传统表示礼赞的一种文化。老者往往是文明的承继和传播的载体。不尊重老人的社会一定很肤浅、很冷漠。所以,我们说的“敬老”,是同尊重历史、尊重传统联系在一起的。我们说的“崇文”,不仅仅是崇尚文史,而且是崇尚广义上的人文。中华民族一向把黄帝尊为人文始祖,把文明传播的边界列为夷夏之辨的标尺。生生不息的民族传统从来都是强调人文精神的,而人文精神的核心则是以人为本,是尊重人,尊重人的价值,尊重人的创造力。儒家所谓的“仁者爱人”,说到底也是这个意思。

近代文明史说明,产业革命和科技革命是有前提的,那就是人的创造力的解放。在欧洲发生的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动所激发的人文精神,曾经大大地解放了人的创造力。中国历史上的所谓太平盛世,也就是封建社会的繁荣期,都同文化发展存在着互为因果的关联性。唐朝的开元盛世、汉代的文景之治、清代的康熙乾隆时期,都是如此。即使在所谓乱世,如春秋时期、魏晋南北朝时期,文化的繁荣同样催生了社会的大变革。社会进步需要文治武功,当今中国的和平发展要求强盛的国力,包括经济、军事实力等等,同样需要文化发展所体现的软实力。在此重要的历史关头,历史记忆将唤起民族的文化认同,一座城市所特有的城市精神可以激发出这个城市的创造力。凡此种种,都会转化为人民大众的人文精神,变成文明进步的推动力。

中国人历来推崇“读书明理”、“通情达理”。对这个“理”的领会和践行,就是“明理”和“达理”,常常同强化历史记忆和弘扬城市精神相一致。从历史记忆中汲取智慧,叫做以史为鉴;从城市精神获得激励,叫做增强软实力。从中我们可以悟出许多道理,也会变得更加理性。唯有理性,才能体现道理、伦理。这样的道理和伦理属于人文精神的范畴,是社会主义文化建设不可或缺的重要内容。

温家宝总理说:“一个民族如果忘记自己的历史文化传统,就不可能深刻地了解现在和正确地面向未来。只有加强文史研究、保存历史记忆、洞悉历史规律,才能鉴史知今、熔铸古今,开辟新的未来。”我们宣传敬老崇文的理念,就是要更好地传承文明,续写中华民族的文明史。

(选自2011年10月13日《文汇报》,有删改。)

6.下列关于敬老崇文的说法,表述符合文意的一项是( )

A.敬老崇文就是要尊重老者和崇尚广义上的人文,是对历史与传统表示礼赞的一种文化。

B.“敬老”主要因为老者是文明的承继和传播的载体,因此它又同尊重历史和传统联系在一

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C.“崇文”主要还是指一种人文精神,是社会发展的软实力,与产业革命和技术革命关系不大。

D.民族传统中敬老崇文的核心则是以人为本,是尊重人,尊重人的价值,尊重人的创造力。

7.依据文中内容,对敬老崇文与文明传承关系的理解正确的一项是( )

A.敬老崇文能够使一座城市的创造力激发出特有的城市精神,进而变成文明进步的推动力。

B.中国历史上,由于重视了敬老崇文才使得文化获得大发展,进而出现了所谓的太平盛世。

C.敬老崇文是一个社会传承人类文明的具体体现,也是社会不断走向更加文明的标志。

D.敬老崇文的目的是为了发挥老者的智慧和经验,特别是在文明传承中不可替代的作用。

8.下列表述不符合原文内容的一项是( )

A.现代科学技术的发展,弱化了人文精神,这种现象是社会发展不可避免的事情。

B.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动极大地促进了欧洲近代的产业革命和技术革命的进步。

C.一座城市特有的城市精神可以转化为大众的人文精神,从而推动城市的建设和发展。

D.人文精神范畴中的道理和伦理是我们这个社会新时期文化建设不可或缺的重要内容。

三、(每小题3分,共12分)

阅读下面的文言文,完成9~12题。

朱公①中男杀人,囚于楚。朱公曰:“杀人而死,职也。然吾闻千金之子,不死于市。”告

其少子往视之。朱公长男固请欲行,朱公不听。长男欲自杀。朱公不得已而遣长子,为一封书遗故所善庄生,曰:“至则.

进千金于庄生所,听其所为,慎无与争事。”长男既行,亦自私赍.

数百金。 至楚,庄生家负郭,披.

藜藋到门,居甚贫然。长男发书进千金,如其父言。庄生曰:“可疾去矣,慎毋留!即弟出,勿问所以然。”长男既去,不过.

庄生而私留,以其私赍献遗楚国贵人用事者。

庄生虽居穷阎,然以廉直闻于国。及朱公进金,非有意受也,欲以成事后复归之以为信耳。庄生谓其妇曰:“此朱公之金。后复归,勿动。”

庄生间时入见楚王,言“某星宿某,此则害于楚”。楚王曰:“今为奈何?”庄生曰:“独

以德为,可以除之。”楚王曰:“寡人将行之。”王乃使使者封三钱②之府。楚贵人惊告朱公长

男曰:“王且赦。每王且.

赦,常封三钱之府。昨暮王使使封之。”朱公长男以为赦,重千金虚弃庄生,无所为也,乃复见庄生。庄生知其意欲复得其金,曰:“若.

自入室取金。”长男即自入室取金持去,独自欢幸。

庄生羞为儿子所卖,乃.

入见楚王曰:“臣前言某星事,王言欲以修德报之。今臣出,道路皆言陶之富人朱公之子,杀人囚楚,其家多持金钱赂王左右,故王非能恤楚国而赦,乃以朱公子故也。”楚王大怒曰:“寡人虽不德耳,奈何以朱公之子故而施惠乎?”令论.

杀朱公子,明日遂下赦令。朱公长男竟持其弟丧归。

至,其母及邑人尽哀之,唯朱公独笑,曰:“吾固知必杀其弟也。彼非不爱其弟,顾有所不能忍者也。是少与我俱,见苦,为生难,故重弃财。至如少弟者,生而见我富,岂知财所从来,故轻弃之。前日吾所为欲遣少子,固为其能弃财故也。而长者不能,故卒以杀其弟,事之理也,无足悲者。”

(节选自《史记·越王勾践世家第十一》,有删改。)

【注释】①朱公:陶朱公,春秋时越国大夫范蠡的别号。 ②三钱:这里指钱库。

9.下列各句中加点字解释不正确的一项是( )

A .长男既行,亦自私赍.

数百金 赍:携带

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com B .披.

藜藋到门,居甚贫然 披:拨开 C .令论.

杀朱公子,明日遂下赦令 论:讨论 D .长男既去,不过.

庄生而私留 过:拜访 10.下列加点字的意义和用法相同的一项是( )

A .至则.进千金于庄生所 于其身也,则.

耻师焉 B .若.自入室取金 若.

入前为寿,寿毕,请以剑舞 C .每王且.赦,常封三钱之府 臣死且.

不避,卮酒安足辞 D .庄生羞为儿子所卖,乃.入见楚王 夫我乃.

行之,反而求之,不得吾心 11.下列句子分别编为四组,全都表现陶朱公长子因吝啬钱财反而害了弟弟的一项是( )

①朱公长男固请欲行,朱公不听 ②长男发书进千金,如其父言

③以其私赍献遗楚国贵人用事者 ④长男即自入室取金持去,独自欢幸

⑤庄生羞为儿子所卖,乃入见楚王 ⑥令论杀朱公子,明日遂下赦令

A .①②③ B.②③④ C.③⑤⑥ D.④⑤⑥

12.下面对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )

A .朱公的长子因为吝啬钱财,反而害了弟弟的性命,这说明他把金钱看得比弟弟的生命

还重要。

C .朱公的老朋友庄生虽然家贫,却廉洁正直,朱公长子送的黄金,他并无意接受,只是

想等事成之后再还给朱公,来表示自己的诚信。

B .朱公的第二个儿子因为杀死了人,被囚在楚国。朱公认为家有千金的孩子,不应该在

大庭广众前被处决。

D .朱公当初之所以要派小儿子而不是大儿子前往营救二儿子,是因为他对两个儿子非常

了解,正所谓“知子莫若父”。

第Ⅱ卷(114分)

注意事项:

1. 用黑色中性签字笔将答案直接写在答题纸上。

2. 答题前将答题纸上的项目填写清楚。

3. 本卷10个小题,共114分。

四、(24分)

13. 将下列句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。(4分)(《廉颇与蔺相如》)

(2)臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之,所以不报谢者,以为小礼无所用。(5分)

(《信陵君窃符救赵》)

(3)江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。(3分) (《垓下之战》)

14. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(每条横线1分,共12分)

(1)今两虎共斗,其势不俱生。 , 。 (《廉颇与蔺相如》)

(2)力拔山兮气盖世, , ,虞兮虞兮奈若何! (《垓下之战》)

(3)又前而为歌曰:“ ,壮士一去兮不复还!” (《荆轲》)

(4)谚曰:“桃李不言, ”此言虽小,可以谕大也。 (《飞将军李广》)

(5)今宵酒醒何处, 。 (柳永《雨霖铃》)

(6) ,到黄昏、点点滴滴。 (李清照《声声慢》)

(7)且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。 , ? (李白《梦游天姥吟留别》)

(8)回首向来萧瑟处,归去, 。 (苏轼《定风波》)

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com (9) ,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 (辛弃疾《青玉案 元夕》)

五、(每小题4分,共12分)

15. 概括下面这段文字的主要内容。(不超过25字,含标点符号)

交通拥堵已经成为中国各大城市管理中最为头疼的问题之一,在各种治堵方案均无法从根本上解决问题的情况下,人们把希望寄托在了“车联网”上。“车联网”提供的是全方位解决车与车、车与路、车与人关系的系统方案。装有电子传感装置的汽车,可以与其他车辆、城市智能交通系统实现在一个平台上的信息共享,从而实现解决城市拥堵的目的。“车联网”背后是汽车制造商、车载终端企业、电信运营商、IT 企业、硬件供应商、交通信息内容运营商及服务商等组成的一长串产业链条。但目前仅仅出现了解决车与人关系的车载产品,它能通过GPS 和无线通信技术为车主提供碰撞自动求助技术、路边救援协助、全音控免提电话和全程音控导航等服务。

16. 学校要举办诗歌朗诵会,请在下面三首诗歌之间为主持人报幕各设计一段衔接语。要求:

语言自然连贯,简洁优美。

徐志摩《再别康桥》

衔接语(1)

毛泽东《沁园春·长沙》

衔接语(2)

李白《梦游天姥吟留别》

17. 将下面的语句依次填入文中的横线处, 使上下文语意连贯。只填序号。

晨间听蝉,想其高洁。 。蝉亦是禅。

①它高踞树梢,餐风饮露,不食人间烟火

②似远似近,又似有似无

③蝉该是有翅族中的隐士吧

④那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸

⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟

⑥一段听唱之后,自己的心灵也跟着透明澄净起来

六、(18分)

阅读下面小说,完成18~21题。

老人、孩子和羊

曾平

上坡上,一个老妇,一个小孩,一头羊。老妇牵着小孩,小孩牵着羊。

“奶奶,为什么要养羊?”

“不为什么。”

“养羊有什么好?”

“养羊好!”

“到我们家住吧?”小孩家在城市,放暑假了,父亲开着车,把他送到奶奶家。父亲在奶奶家才呆一阵,有人催命鬼似的,用电话把父亲催走了。

“不。”

“我们家不好?”奶奶在孩子家住过,住得奶奶哀声叹气,一点精神也没有。“好。” “好怎不在我们家住?”孩子有些生气,他生奶奶的气。他希望奶奶住在自己家,偏偏奶奶跑回来了。

“好就要去?”老妇笑了。

“妈妈对你不好?”孩子疑问着。

“好。”

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com “爸爸对你不好?”

“好。”

“我对你不好?”

“好。我孙子对我好得很!”老妇爱怜地,一边抚摸孩子的头,一边打理羊,她似乎要让羊干净得连一丝尘灰也没有。

“好得很怎不在我们家住?”

“那里不是我的家。”老妇望着无限起伏的群山,老眼里凝聚起无数的深情。

“我们家不是你的家?”

“嗯。”

“奶奶要说清楚。”

“奶奶家在这里。”老妇指着脚下的土地。土地上是足着劲地往上蹿的草,还有花,还有欢唱的雀鸟。羊在乐呵呵地啃吃青草。

“这里和城市不同吗?”孩子没有发现奶奶这个地方和自己所在的城市有什么不同。“不同。”

“有什么不同?”孩子喜欢刨根问底。

“让奶奶想一想啊!”老妇只好眯着老眼,沉思起来。

“嗯。”孩子表示给一点时间。

“奶奶的魂儿在这里。”

“奶奶,魂是什么呢?”

“像什么呢?没有魂,奶奶就死了。”望着飘忽的云彩,老妇继续沉思着。

“是不是像我天天喝的矿泉水?”孩子见奶奶回答不出来,先说出了答案。

“像,又不像。”

“像我天天吃的汉堡包。”孩子继续找答案。

“不是,没有魂,人像散了架。”

“奶奶,干脆我做你的魂儿算了。”孩子见奶奶思考得困难,说。

“你本来就是奶奶的魂嘛!”老妇哈哈大笑。连吃草的羊,也丢了青草,望着大笑的老妇。

“奶奶,你缺钱?我有。”孩子边说边从裤兜里摸钱。

“奶奶不缺钱。”

“不缺钱怎养羊?”孩子望着羊,有些不友好。羊不知道孩子的意思,用嘴巴舔孩子的脚。

“奶奶养羊不挣钱。”

“奶奶养羊快乐?”孩子不认识似的打量奶奶。

“奶奶养羊快乐。”老妇望着孩子,重复说。

“奶奶,不养羊了。爸爸说他给您钱!”孩子望着奶奶,一脸祈求。

“奶奶哪里用得了那么多钱?你爸爸经常给奶奶钱。走,一会儿奶奶给你买营养快线。”老妇摸摸孩子的头,摸摸羊的头。羊吃青草吃得欢,孩子却有些不快乐。

“奶奶你不养羊了嘛!”孩子再次哀求。

“哎,孩子,不是奶奶在养羊,是羊在养奶奶。”老妇叹着气,说。

“是羊在养奶奶?”孩子吃惊得很。

“是的,孩子,是羊在养奶奶。”老妇一手抚摸着孩子,一手抚摸着羊。她有些犯模糊,她分不清楚谁是孙子谁是羊。

落山的夕阳洒过来,老妇满脸慈祥。

18. 简析“老妇指着脚下的土地。土地上是足着劲地往上蹿的草,还有花,还有欢唱的雀鸟。

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 羊在乐呵呵地啃吃青草”在文中的作用。(4分)

19. 理解小说中画线句子在文中的含意。(4分)

20. 请结合全文,谈谈你对奶奶的“魂”的含意的理解。(4分)

21. 请结合小说内容,谈谈小说中对话描写的好处。(6分)

七、(60分)

22. 阅读下面的文字,根据要求写一篇文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越近了,鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的身体因为惯性冲上了海滩,陷在了海沙中无法动弹。而沙丁鱼因只需很少的水便可存活,从而得以逃生。

要求全面阅读理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文,角度自选,题目自拟,文体自定。不少于800字。

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语文试题

第Ⅱ卷答题纸

注意事项:

1. 用黑色中性签字笔将答案直接写在答题纸上指定位置。 2. 答题前将答题纸上的项目填写清楚。 3. 本卷10个小题,共114分。

四、(24分) 13.(12分)

(1)(4分) (2)(5分) (3)(3分) 14. (12分)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 五、(12分) 15. (4分)

16. (4分)(1)

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(2) 17. (4分)

六、(18分)18. (4分) 19. (4分) 20. (4分) 21. (6分)

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一、(15分)

1.D (A.pāng / páng páo zh à/chà B. qiāo / qiǎo lào/luò fǔ C. shì /

y ì zài fěi/fēi D.fēi/fěi zā/zhā jū/jù) 2.D (A 绵里藏针 B.闻者足戒

C .相册) 3.B (控制:掌握住不使之任意活动或越出范围。抑制:压下去;物价上涨有的是正常的,有的是非正常的,政府不会一刀切地“压下去”。规避:设法避开,躲避。回避:让开,躲开。筛选:泛指通过淘汰的方法挑选。遴选:①多用于人才选拔;②泛指挑选。)

4.A(A.不厌其烦:不嫌麻烦。本句应该用“不胜其烦”。 B.瞻前顾后:形容做事之前考虑周密慎重;也形容顾虑太多,犹豫不决。 C.大方之家:见识广博,学问深厚的人。 D.管中窥豹,比喻从观察到的一小部分,可以推测到全貌。) 5. C(A. 搭配不当,“措施”和“提高”不能搭配。B .语序不当,应将“自从”调至“新生代农民工”前。 D.成分残缺,“实现每千名老人拥有30张床位”后缺少宾语。)

二、(9分)

6.B (A .“崇文”仅仅指是“崇尚广义上的人文”,缩小了“崇文”的内涵。C .以偏概

全。“与产业革命和技术革命关系不大”明显错误。 D.偷换概念。“人文精神”的核心是该题后面表述的内容,而不是“敬老崇文”。) 7.C (A .因果倒置。原文说的是“一座城市所特有的城市精神可以激发出这个城市的创造力”。 B.历史上文化获得大发展的因素很多,并不仅仅是由于“敬老崇文”一个因素,犯了以偏概全、过于绝对的毛病。 D.无中生有。“敬老崇文”的目的说是为了发挥老者的智慧和经验,原文中没有提到;而且在此选项中也只是解释了“敬老”,而忽视了“崇文”。) 8.A (本题考查对作者观点的理解。后一句不对。从第三段谈到的近代文明史的几个事例可以做参照,我们可以推测,二者完全可以避免,而且可以互为因果。现代科技与人文精神的脱节,更多的是由人为因素造成的。)

三、(12分)

9.C (论:定罪、判罪) 10. B(A. 连词,就;连词,表示转折关系,却 B.代词,

你 C.副词,将要;连词,尚且 D.连词,于是;代词,这样) 11.D(④陶朱公长子去庄生家索回金钱。⑤陶朱公长子索回金钱的举动极大地伤害了庄生,于是他进宫,借路人之语激起楚王的愤怒。⑥楚王先杀陶朱公的二儿子,然后再大赦天下。) 12.A (“他把金钱看得比弟弟的生命还重要”错。)

四、(24分)

13. (1)只是我想到,强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵,只是因为有我们两个人

在啊! 评分标准:“顾”“徒”“以”各1分。句意1分。 (2)我本是街市中一个拿刀的屠夫,可是公子多次亲自慰问我,我没有回报感谢的原因,是(我)以为小的礼节没有什么用处。 评分标准:“数”“存”“所以”“报”各1分,句意1分。 (3)江东虽然小,但土

地方圆千里,民众有几十万,也足够称王啦。 评分标准:“地方”“王”各1分,句意1分。

14.(1) 吾所以为此者 以先国家之急而后私仇也 (2) 时不利兮骓不逝 骓不逝兮可奈何

(3) 风萧萧兮易水寒 (4)下自成蹊 (5)杨柳岸晓风残月 (6)梧桐更兼细雨 (7)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (8)也无风雨也无晴 (9)众里寻他千百度 评分标准:每空1分,错字、漏字、添字均不得分。

附译文:

朱公范蠡的第二个儿子因为杀死了人,被囚在楚国。朱公就说:“杀人的凶手判死罪,这是常理,然而我听说过:家有千金的孩子,不应该在大庭广众前被处决。”就告诉他的小儿子,教他去探视一下。朱公的大儿子坚决要求去,朱公不答应。大儿子想要自杀。朱公别无他法,只好派长子去。替他写了一封信给从前的好朋友庄生,并对老大说:“你一到那里就送上千金

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 到庄生的住所,任凭他怎么处理,千万别与他发生争执。”大儿子就出发办事,还私自带着几百镒黄金。

到了楚国庄生那里,见到庄生的房子利用城墙做后墙,拨开藜杂草才能走到前门。走到他家门口,看见他家很贫困。然而,朱公长子还是打开信匣,送进二万四千两黄金,完全照父亲所说办理。庄生便说:“你可以赶快离去了。小心地走开,切勿逗留,即使弟弟被放出来也不要问为什么。”朱公长子离开庄生家,不再去拜访庄生,而私自留在了楚国,把他私下带来的黄金拿去送给楚国掌管事务的贵人。

庄生虽然是居住在十分贫穷的小巷门户里,然而他廉洁正直的名声是闻名全国的。至于朱公送的金钱,他也不是有意要接受,是打算事成以后,将金钱归还朱公,以表示其诚信。他就对妻子说:“这是朱公的金钱。记着以后归还他,不要动它。”

庄生找到一个适当的时机去见楚王,说:“某星宿出现在某个位置,这对楚国是有害的。”楚王便问:“那现在该怎么办? ”庄生说:“只有用恩德才可免除灾害。”楚王说:“我正打算去办这事。”楚王便派使者封闭了三钱的府库。楚贵人惊喜地将此事告诉朱公长子说:“楚王要大赦犯人了。每逢楚王赦免犯人,经常是先封闭三钱的府库。昨天傍晚,楚王已派使者封闭了三钱的府库。”朱公长子认为楚王本来要行大赦,把那些贵重的金钱白白送给庄生,一点用处也没有。于是他又去见庄生。庄生知道他的用意是想拿回他的金钱,便说:“你自己到屋子里去拿金子吧!”朱公长子就到屋里拿了金子走了,还独自高兴得不得了。

庄生因被朱公长子捉弄,感到十分羞愤,便再进宫见楚王,对楚王说:“我前些天说某星宿的事,您打算用修德的方式来回报。今天我出门去,外面的人都说:‘陶地的富豪之人朱公的儿子杀了人被囚禁在楚国,他的家人拿了许多金钱贿赂了王的左右,所以王并不是为了体恤楚国人民而行赦,乃是因为朱公儿子的缘故。’”楚王大怒说:“我虽没有什么德行,怎么会因朱公儿子的缘故而特别施恩大赦呢?”就命令先判罪杀掉朱公的儿子,第二天才下赦免的命令。朱公的大儿子最终取得他弟弟的尸体回来。

到家以后,他母亲和陶邑的人都很哀伤,只有朱公一人笑着说:“我本来就知道他一定会杀死他弟弟的。他并不是不爱他弟弟,而实在是不能忍心舍弃钱财。这是因为他年少的时候,和我一起为了谋生,亲历艰苦,所以对舍弃财物看得很重要。假使是派小儿子去,他生来就看见我很富有,不知道财产是从哪里来的,所以他会轻易地舍弃财物。前次我所以想派小儿子去,就是因为他能舍弃财物呀!而大儿子是做不到的,所以最后杀死了他的弟弟,这是情理之中的事。没有什么可悲痛的!”

五、(12分)

15. 出现的背景(原因)、意义(目的、作用)、相关产业链和发展现状。 评分标准:每个要点概括准确1分。共4分。 16. 示例:(1)让我们挥一挥手,告别柔美静谧的康桥,一起去领略一下壮美的湘江秋色吧。请听毛泽东的词《沁园春·长沙》。 (2)壮美的湘江秋色,让我们感受到一代伟人的豪情壮志。那么,当我们面对巍峨雄奇的天姥山时,又会产生怎样的感受呢?接下来,请大家欣赏李白的《梦游天姥吟留别》。 评分标准:共4分,每句2分。能够承上,1分;能够启下,1分。 17. ③①④②⑥⑤(③承起句的“高洁”,将蝉喻为隐士,①则描述“隐士”的生活特点。这两句先写出蝉的习性、特点,突出其“高洁”,然后④②再回应句首的“晨间听蝉”,描写晨间蝉鸣的特点,接着⑥⑤写听蝉的感受和感悟,自然归结到结尾的“蝉亦是禅) 评分标准:排对三句给1分,四句给2分,全对给4分。

六、(18分)

18. (1)这一段有关土地的描写写出了人与自然的和谐;(1分) (2)和城市生活的对比;(1分) (3)暗示人物精神世界(“心理”、“情感”也可以);(1分) (4)表现了文章的主题,强调精神归属;(1分)(意思对即可) 19. (1)养羊是奶奶的生存方式,属于

版权所有:中华资源库 www.ziyuanku.com 物质层面;(1分) (2)羊养奶奶是一种生命状态,一种情感寄托。(3分) 20.(1)孙子,是奶奶的寄托和希望;(2分) (2)生命之根。(2分) 21.(1)塑造人物形象(心理、性格和情感等)(1分),结合作品分析(1分);(2)推动情节发展(1分),结合作品分析(1分);(3)使小说更加简洁、明快、流畅。(1分)结合作品分析(1分)

七、(60分)

22. 参考2011年高考评分标准。

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