漫画《假文盲》作文教学设计

太平中心小学 覃桂荣

教学目标：

1、了解漫画与其它图画有什么不同之处，把握漫画特点。

2、明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学会漫画作文的写作。

3、引导观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学重难点：仔细观察图意，体会画家用意，联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学准备： 教学课件

教学过程：

一、交流展示，认识漫画

1、师导入：同学们，你们喜欢漫画吗？

2、漫画和其他图画有什么不同呢？

3、学生分别谈对漫画的认识。

4、师小结：（出示漫画的定义）指名读。对，漫画与故事性图画不同，漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、指导观察，说写训练

1、过渡：今天这节作文课，我们来欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），这是著名漫画家华君武的画的一幅漫画，画名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不识字的成年人），那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲？我们先观察一下漫画。

2、生观察漫画，交流。谁能用一两句来概括描述一下画面的内容？（板书：描述画面）（把时间、地点、人物介绍清楚）

（在一个冬天的早晨，一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。）

3、师：刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物（课件出示片段）

（1）站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣，长裤和皮鞋，好似一位有权威的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！

（2）站在最前面的那个人，低着头闭着眼，好象在沉思。

4、指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？精彩在哪里？

（要点1：外貌 神态 动作 心理）对，这是抓住了( ) 描写，还可以抓住什么来描写？是的，这就是细节描写。（板书）可以让画面上的人物生动起来。 （要点2：语言辛辣讽刺夸张）这样的语言，使人物的某些特点更加突出，给人留下深刻的印象。 板书：语言辛辣

（要点3:对比）这种对比可以显示出人物的可笑。

5、学生选择自己喜欢的一两个人物写一个人物描写片段。

6、小结：刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物。现在你们看懂这幅漫画了吗

三、揭示中心，联系生活。

1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？（板书：揭示图意）

（损人利己 自私自利 贪图个人安逸不顾他人方便）

2、这幅漫画画于1984年，现在已是2014年，时间已过去30年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？（板书：联系生活）

3、出示课件，师说一例，谁还能接下去说？（课件出示练习说排比句）

这样的构段方式就是排比构段，排比构段能使语言更有气势，更有说服力。 4、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？

要点：个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。

5、目睹这些现象，你最想说些什么？

（出示课件）（板书：发表观点）

四、明确要求，指导写法。

1、谋篇布局：

要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联系起来，写出自己的观点和感受。

2、题目是文章的眼睛，我们可以给这篇作文起什么题目呢？

3、万事开头难，老师这介绍几种漫画作文开头的方法仅供你们参考。（课件出示）

（1）描写环境法。如：

在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿着急回家，来到汽车站„„

（2）开门见山法。如：

今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》深受启发！

在某个公共汽车站点上，那里立着一个醒目的牌子，牌子上那五个鲜红的大字：“母子上车处”格外引人注目。

（3）议论开头法：如：

漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思„„

4、结尾的方法：（课件出示）

（1）抒发议论法。如：

假文盲，醒醒吧！让我们携手创建爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份儿忧愁多一份儿欢声笑语吧！

（2）总结点题法。如：

我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的所以，我希望我们每个人都要严以律己，从我做起，从小事做起，树立一个良好的公众形象。不要等别人指出你的不对。

（3）名言升华法。如：

这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失吧！

五、学生自主习作，教师巡视指导。

板书： 描述画面 抓住细节

揭示画意 点面结合

漫画作文 联系实际 语言辛辣

发表观点 夹叙夹议

漫画《假文盲》作文教学设计

太平中心小学 覃桂荣

教学目标：

1、了解漫画与其它图画有什么不同之处，把握漫画特点。

2、明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学会漫画作文的写作。

3、引导观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学重难点：仔细观察图意，体会画家用意，联系生活实际去表达自己的看法和想法。

教学准备： 教学课件

教学过程：

一、交流展示，认识漫画

1、师导入：同学们，你们喜欢漫画吗？

2、漫画和其他图画有什么不同呢？

3、学生分别谈对漫画的认识。

4、师小结：（出示漫画的定义）指名读。对，漫画与故事性图画不同，漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、指导观察，说写训练

1、过渡：今天这节作文课，我们来欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），这是著名漫画家华君武的画的一幅漫画，画名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不识字的成年人），那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲？我们先观察一下漫画。

2、生观察漫画，交流。谁能用一两句来概括描述一下画面的内容？（板书：描述画面）（把时间、地点、人物介绍清楚）

（在一个冬天的早晨，一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。）

3、师：刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物（课件出示片段）

（1）站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣，长裤和皮鞋，好似一位有权威的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！

（2）站在最前面的那个人，低着头闭着眼，好象在沉思。

4、指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？精彩在哪里？

（要点1：外貌 神态 动作 心理）对，这是抓住了( ) 描写，还可以抓住什么来描写？是的，这就是细节描写。（板书）可以让画面上的人物生动起来。 （要点2：语言辛辣讽刺夸张）这样的语言，使人物的某些特点更加突出，给人留下深刻的印象。 板书：语言辛辣

（要点3:对比）这种对比可以显示出人物的可笑。

5、学生选择自己喜欢的一两个人物写一个人物描写片段。

6、小结：刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物。现在你们看懂这幅漫画了吗

三、揭示中心，联系生活。

1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？（板书：揭示图意）

（损人利己 自私自利 贪图个人安逸不顾他人方便）

2、这幅漫画画于1984年，现在已是2014年，时间已过去30年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？（板书：联系生活）

3、出示课件，师说一例，谁还能接下去说？（课件出示练习说排比句）

这样的构段方式就是排比构段，排比构段能使语言更有气势，更有说服力。 4、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？

要点：个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。

5、目睹这些现象，你最想说些什么？

（出示课件）（板书：发表观点）

四、明确要求，指导写法。

1、谋篇布局：

要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联系起来，写出自己的观点和感受。

2、题目是文章的眼睛，我们可以给这篇作文起什么题目呢？

3、万事开头难，老师这介绍几种漫画作文开头的方法仅供你们参考。（课件出示）

（1）描写环境法。如：

在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿着急回家，来到汽车站„„

（2）开门见山法。如：

今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》深受启发！

在某个公共汽车站点上，那里立着一个醒目的牌子，牌子上那五个鲜红的大字：“母子上车处”格外引人注目。

（3）议论开头法：如：

漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思„„

4、结尾的方法：（课件出示）

（1）抒发议论法。如：

假文盲，醒醒吧！让我们携手创建爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份儿忧愁多一份儿欢声笑语吧！

（2）总结点题法。如：

我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的所以，我希望我们每个人都要严以律己，从我做起，从小事做起，树立一个良好的公众形象。不要等别人指出你的不对。

（3）名言升华法。如：

这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失吧！

五、学生自主习作，教师巡视指导。

板书： 描述画面 抓住细节

揭示画意 点面结合

漫画作文 联系实际 语言辛辣

发表观点 夹叙夹议

《假文盲》这幅漫画具有强烈的讽刺性，画中画着在一个侯车处，立着一块牌子，牌子上写着母子上车处，字写得十分醒目，如果不是文盲和瞎子，应该看得清清楚楚，然而，在牌子的后面，站着一队队强壮高大的男人，一位年青的母亲，抱着一个小孩，因为没有能力不得不缩在牌子的后面。这幅漫画叫做“假文盲”。

漫画反映的是在现实社会中随处可见的现象，看吧，画中傲慢的男人们神情冷淡的站着，丝毫不理会缩在那边的线子俩，连那块牌子上的字都懒得斜眼瞄一下，简直就是一些假文盲，漫画虽然画得十分简洁，却真实的揭露了人们不道德的行为，不是吗？

现实生活中，也有许多这样的事，比如在各路公交汽车上，经常有着一个座位，座位上写着“孕妇专用座，老终病残专座”。可在这些地方却总是发生“假文盲”事件，又如在鹤庆的各种广场上的一些草坪内，总是立着什么“禁止践踏，不得入内”等字样的告示牌，但一个个“文盲”却总在草坪上嬉戏、打闹，或躺着、或跑着、或将草一根根拔起来……等等，这些不都与漫画里所表现的相似吗？这是因为干这些事的人真的一个个都是文盲吗？不，绝对不是，也不是因为告示牌的能力不够，是因为现在的人越来越不文明、越来越不讲道德、越来越不谦让了。尽管街上满是大大小小的指示牌，可有什么作用呢？现在的“文盲”可比以前多多了，难怪作者要画这幅带有讽刺性的漫画。试想，如果世界不会出现漫画中的这种现象，在生活中人们相互谦让，邻里之间互相帮助，同学之间互相关心，人们不再践踏草坪，不再污染空气，那么，山难道不会常绿，水难道不会常青？社会不会形成一种良好的风气吗？

所以，还是让我们多些谦让，多些关心，多些爱护，让这样的漫画彻底的从生活中消失吧！

《假文盲》这幅漫画具有强烈的讽刺性，画中画着在一个侯车处，立着一块牌子，牌子上写着母子上车处，字写得十分醒目，如果不是文盲和瞎子，应该看得清清楚楚，然而，在牌子的后面，站着一队队强壮高大的男人，一位年青的母亲，抱着一个小孩，因为没有能力不得不缩在牌子的后面。这幅漫画叫做“假文盲”。

漫画反映的是在现实社会中随处可见的现象，看吧，画中傲慢的男人们神情冷淡的站着，丝毫不理会缩在那边的线子俩，连那块牌子上的字都懒得斜眼瞄一下，简直就是一些假文盲，漫画虽然画得十分简洁，却真实的揭露了人们不道德的行为，不是吗？

现实生活中，也有许多这样的事，比如在各路公交汽车上，经常有着一个座位，座位上写着“孕妇专用座，老终病残专座”。可在这些地方却总是发生“假文盲”事件，又如在鹤庆的各种广场上的一些草坪内，总是立着什么“禁止践踏，不得入内”等字样的告示牌，但一个个“文盲”却总在草坪上嬉戏、打闹，或躺着、或跑着、或将草一根根拔起来……等等，这些不都与漫画里所表现的相似吗？这是因为干这些事的人真的一个个都是文盲吗？不，绝对不是，也不是因为告示牌的能力不够，是因为现在的人越来越不文明、越来越不讲道德、越来越不谦让了。尽管街上满是大大小小的指示牌，可有什么作用呢？现在的“文盲”可比以前多多了，难怪作者要画这幅带有讽刺性的漫画。试想，如果世界不会出现漫画中的这种现象，在生活中人们相互谦让，邻里之间互相帮助，同学之间互相关心，人们不再践踏草坪，不再污染空气，那么，山难道不会常绿，水难道不会常青？社会不会形成一种良好的风气吗？

所以，还是让我们多些谦让，多些关心，多些爱护，让这样的漫画彻底的从生活中消失吧！

在五年级语文教科书上，有一幅拥有强烈讽刺性的漫画——假文盲。

漫画的内容很简明：那是一个寒冷的造成，“母子上车处”的过道里竟然站了四个年轻力壮的大男人，他们装作个个是文盲，对身边的“母子上车处”标牌视而不见，毫不理会。而在“母子上车处”外边站着一位弱小的女子，怀里抱着一个瑟瑟发抖的小婴儿，他们眼巴巴地看着本应属于自己的候车处挤满了大男人。

实际上，漫画上画的四位男人并非是文盲，在他们中间有经理、军人、医生等受过高等教育的人，他们也并非看不到标牌，而是看不见社会公德，因为他们不知道“公德即是美德”“自私自利、贪图个人安逸，而不顾他人安逸是多么的可耻、可恨、可恶！”这种人就是道貌岸然的伪君子，就是人渣！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。总有一天，他们也会老，如果有一天他们在“老年上车处”准备上车的时候，“老年上车处”也被年轻力壮的小伙子挤占，他们会怎么想？早晚有一天他们的良心会不安的。

这幅漫画的绘制时间是1989年元月，而现在多少个春秋过去了，难道这种假文盲现象消失了吗？不！没有的。走在大街上，随处可见一些受过高等教育的文盲。在每一辆公共汽车上都贴着“禁止吸烟”的提示语，但在车厢里总会有几个可恶的文盲，好像看不见标牌，在车厢里吞云吐雾、飘飘欲仙，搞得车厢里乌烟瘴气，不少乘客捂住鼻子，不住地咳嗽着，但那些人依然装作没听见、没看见，难道他们不知道别动吸烟的危害性更大吗？他们简直是谋财害命！这种现象不是和漫画中的假文盲一样吗？

因此，同学们，我们一定要遵守社会公德，损人利己、自私自利是多么可恶。古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们一定不做假文盲，制止假文盲，让文明之花在每一个角落绽放！

在五年级语文教科书上，有一幅拥有强烈讽刺性的漫画——假文盲。

漫画的内容很简明：那是一个寒冷的造成，“母子上车处”的过道里竟然站了四个年轻力壮的大男人，他们装作个个是文盲，对身边的“母子上车处”标牌视而不见，毫不理会。而在“母子上车处”外边站着一位弱小的女子，怀里抱着一个瑟瑟发抖的小婴儿，他们眼巴巴地看着本应属于自己的候车处挤满了大男人。

实际上，漫画上画的四位男人并非是文盲，在他们中间有经理、军人、医生等受过高等教育的人，他们也并非看不到标牌，而是看不见社会公德，因为他们不知道“公德即是美德”“自私自利、贪图个人安逸，而不顾他人安逸是多么的可耻、可恨、可恶！”这种人就是道貌岸然的伪君子，就是人渣！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。总有一天，他们也会老，如果有一天他们在“老年上车处”准备上车的时候，“老年上车处”也被年轻力壮的小伙子挤占，他们会怎么想？早晚有一天他们的良心会不安的。

这幅漫画的绘制时间是1989年元月，而现在多少个春秋过去了，难道这种假文盲现象消失了吗？不！没有的。走在大街上，随处可见一些受过高等教育的文盲。在每一辆公共汽车上都贴着“禁止吸烟”的提示语，但在车厢里总会有几个可恶的文盲，好像看不见标牌，在车厢里吞云吐雾、飘飘欲仙，搞得车厢里乌烟瘴气，不少乘客捂住鼻子，不住地咳嗽着，但那些人依然装作没听见、没看见，难道他们不知道别动吸烟的危害性更大吗？他们简直是谋财害命！这种现象不是和漫画中的假文盲一样吗？

因此，同学们，我们一定要遵守社会公德，损人利己、自私自利是多么可恶。古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们一定不做假文盲，制止假文盲，让文明之花在每一个角落绽放！

漫画作文——假文盲

佳木斯杏林小学四年一班：庄欣桐

今天，我看了一幅华君武老爷爷的漫画——《假文盲》。

漫画的大概意思是说，在某车站有一条十分特殊的上车通道，专给那些抱小孩的妇女准备的。通道的出口有一个牌子，写着“母子上车处”五个大字，让人一目了然。可是，竟有几个男人站在那，而一个抱小孩的妇女却被挤在一旁。只见这些男人旁若无人地站在那里，没有流露出一丝羞愧的神情。有的双眼紧闭，有的东瞧西看，却没有一个人理睬那个妇女。妇女怯怯地说：“请让一下，这牌子上写的是‘母子上车处’，让我站在这里好吗？”那些男人却说：“对不起，我们是文盲。”

看了这幅漫画，我的心无比愤怒！一个个穿着体面、饱读诗书的样子，却在这里充当假文盲！

其实，我们身边的假文盲也为数不少。比如：入山口的树上挂着大牌子，上写“不要砍树”，然而有些人却视而不见，仍拿着锯，不停地砍伐树木，他们真的不认识牌子上的字吗？不！他们是假文盲！因为他们觉得伐木赚钱的利益高于一切！

在果园里分明写着“严禁烧烤”，但还是有人在那里生火烤肉。这些以自我为中心的假文盲，就算他们再有才华，社会也将据他们于千里之外。

我们要遵守社会公德，按照指示牌上的要求去做，不做那些令人发指的假文盲。只有这样。才会得到人们的尊重和认可。

认真想一想，我们用自己的小利益，换来大家的共同利益，这也是值得的。

我希望大家多牺牲自己的利益，去赢得社会的认可。

其实，品德高尚的人，比有才无德的人要高尚得多！

漫画作文——假文盲

佳木斯杏林小学四年一班：庄欣桐

今天，我看了一幅华君武老爷爷的漫画——《假文盲》。

漫画的大概意思是说，在某车站有一条十分特殊的上车通道，专给那些抱小孩的妇女准备的。通道的出口有一个牌子，写着“母子上车处”五个大字，让人一目了然。可是，竟有几个男人站在那，而一个抱小孩的妇女却被挤在一旁。只见这些男人旁若无人地站在那里，没有流露出一丝羞愧的神情。有的双眼紧闭，有的东瞧西看，却没有一个人理睬那个妇女。妇女怯怯地说：“请让一下，这牌子上写的是‘母子上车处’，让我站在这里好吗？”那些男人却说：“对不起，我们是文盲。”

看了这幅漫画，我的心无比愤怒！一个个穿着体面、饱读诗书的样子，却在这里充当假文盲！

其实，我们身边的假文盲也为数不少。比如：入山口的树上挂着大牌子，上写“不要砍树”，然而有些人却视而不见，仍拿着锯，不停地砍伐树木，他们真的不认识牌子上的字吗？不！他们是假文盲！因为他们觉得伐木赚钱的利益高于一切！

在果园里分明写着“严禁烧烤”，但还是有人在那里生火烤肉。这些以自我为中心的假文盲，就算他们再有才华，社会也将据他们于千里之外。

我们要遵守社会公德，按照指示牌上的要求去做，不做那些令人发指的假文盲。只有这样。才会得到人们的尊重和认可。

认真想一想，我们用自己的小利益，换来大家的共同利益，这也是值得的。

我希望大家多牺牲自己的利益，去赢得社会的认可。

其实，品德高尚的人，比有才无德的人要高尚得多！

佳木斯杏林小学四年二班：崔琪奥

华君武爷爷的漫画真是让人感触颇深，尤其是《假文盲》这幅漫画。

漫画的大意是这样的：在寒风刺骨的冬天，几个大男人若无其事地站在“母子上车处”牌子下面的特殊通道上，而一位抱小孩的妇女却被他们挤到了一边。

瞧！通道里面第一个男人挺着个大肚子，像是机关工作人员；第二个男人身着军大衣，像是一名军人；第三个男人带着一副眼镜，一看就是肚子里装满洋墨水的人；最后一个男人身穿白大褂，大口罩遮住了半边脸，像是名医生。几个男人的衣服都那么厚，把自己裹得严严实实，他们各个身份显赫，却无视“母子上车处”这个牌子的存在，真是地地道道的“假文盲”。再看那对母子，身着单薄的衣服，在寒风中瑟瑟发抖……

看了这幅漫画，我陷入了沉思：我们的身边就没有这样的“假文盲”吗？不！我们身边这样的“假文盲”随处可见！

为什么在公交车上，明明贴有“老弱命残孕专座”标示牌的座位，我们还蜂拥而至，抢着坐上去？为什么公园草坪立着大大的牌子，上写着“请不要践踏花草”的警示语，还有人在里面野餐、烧烤、随意践踏？为什么在垃圾箱旁边写着“请不要把垃圾丢在外面”、“请不要随地乱扔垃圾”的字样，还有许多果皮纸屑堆在外面？为什么超市商场里，到处写有“不买的商品请归回原位”的提示，还是有鱼目混珠的商品堆满了收银台，无人问津……

难道这些人都是“文盲”吗？不！他们都是“假文盲”，是为了让自己获得利益而故意装成的“文盲”。

同一个世界，同一个梦想，同一双手，撑起同一片蓝天！我们要摒弃这种“假文盲”的恶习，让世界变得更美好！

佳木斯杏林小学四年二班：崔琪奥

华君武爷爷的漫画真是让人感触颇深，尤其是《假文盲》这幅漫画。

漫画的大意是这样的：在寒风刺骨的冬天，几个大男人若无其事地站在“母子上车处”牌子下面的特殊通道上，而一位抱小孩的妇女却被他们挤到了一边。

瞧！通道里面第一个男人挺着个大肚子，像是机关工作人员；第二个男人身着军大衣，像是一名军人；第三个男人带着一副眼镜，一看就是肚子里装满洋墨水的人；最后一个男人身穿白大褂，大口罩遮住了半边脸，像是名医生。几个男人的衣服都那么厚，把自己裹得严严实实，他们各个身份显赫，却无视“母子上车处”这个牌子的存在，真是地地道道的“假文盲”。再看那对母子，身着单薄的衣服，在寒风中瑟瑟发抖……

看了这幅漫画，我陷入了沉思：我们的身边就没有这样的“假文盲”吗？不！我们身边这样的“假文盲”随处可见！

为什么在公交车上，明明贴有“老弱命残孕专座”标示牌的座位，我们还蜂拥而至，抢着坐上去？为什么公园草坪立着大大的牌子，上写着“请不要践踏花草”的警示语，还有人在里面野餐、烧烤、随意践踏？为什么在垃圾箱旁边写着“请不要把垃圾丢在外面”、“请不要随地乱扔垃圾”的字样，还有许多果皮纸屑堆在外面？为什么超市商场里，到处写有“不买的商品请归回原位”的提示，还是有鱼目混珠的商品堆满了收银台，无人问津……

难道这些人都是“文盲”吗？不！他们都是“假文盲”，是为了让自己获得利益而故意装成的“文盲”。

同一个世界，同一个梦想，同一双手，撑起同一片蓝天！我们要摒弃这种“假文盲”的恶习，让世界变得更美好！

育才苑唐山世博校区辅导教案

辅导教师 学生姓名 家长签字 教务审核 辅导时间

漫画作文《假文盲》教学设计

教学目标

1、仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。

2、引导学生课前收集漫画，了解漫画特点；创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拔学生进行布局谋篇；让学生品读赏析习作，进行自改与互改文章。

3、渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。

教学重点：

仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。

教学难点：

创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。

教学过程

一、激趣，认识漫画

１、我们从一年级就开始看图写话了，对看图作文并不陌生。可今天的看图作文却有点特殊——看的是漫画。

２、你看过漫画吗？说说你对漫画的认识。

３、漫画与其它图画有什么不同？

４、教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、畅谈漫画

你利用课余时间收集了不少漫画，收集到了多少幅漫画，有没有最使人发笑，或主题最深刻，或最令人感兴趣的？

三、指导构思，完成初稿

１、看来你对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是共同的。现在，让我们把漫画和文字结合起来

２、这是著名漫画华君武的一幅漫画，请你仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。独自观察三分钟，然后很快地写一段文字，作为“画意解说”。

3、引导读写结合，领悟表达方法。

⑴ 你认为，刚才所写的小短文，达到我们本次的习作训练要求了吗？

⑵ 根据以前积累的经验和课前阅读的漫画作文，你对写好这次漫画作文有哪些建议？

4、教师总结漫画作文的要点：

第一：仔细观察图画，把握画面内容。

看图作文的首要环节在于观察，《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：

（1） 这是发生在什么地方的事？（2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节？（3）图画上有哪些人？他们之间有什么关系？（4）位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？

在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。

第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：

（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？请生说如：

（2） 四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？

（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？

（4） 周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？

（5） 四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……

第三，要写出自己的真实看法和想法。

针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样的假文盲吗？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。

5、独立构思，完成习作初稿。

学生运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。

四、附范文

假文盲

在一个寒风凛冽的冬日里，在一条大马路旁，立着一根铁杆，铁杆的顶端是一块牌子，上面清晰地写着五个字：母子上车处。顾名思义，就是专供带着小孩的妇女上车的地方。

但是在这一条宽阔的通道里，站着的并不是母子，而是四个衣冠楚楚，知识分子模样的男人。

站在第一个的胖胖的男子，一脸的悠闲，手伸进暖暖的口袋中。一定是哪个单位的领导！站在第二个的高高的男子，闭着眼睛，不知道在想些什么。他穿着皮袄，一看就是个有钱有文化的人，他闭着眼睛，是不忍心看到那对母子在寒风中就这么站着的吧！

第三个男子戴着眼镜，看样子是个知识分子。也说不定是哪个大学的教授呢！知识分子的道德观应该比任何人都要强，为什么要眼睁睁地看着那对母子在凛冽的寒风中伫立着，而置之不理呢？

最后一个男子戴着一个口罩，他瞥了一眼那对母子，随即又看了看前方。他是名医生吧！医生的职责是什么？治病救人是每一位医生的职责。医生，应该是一个无私的人，眼看着别人的孩子病了，在寒风中哭闹，你怎么能不上前问问，或者是让一下呢？医生难道也不认得母子上车处这几个大字了吗？

这是华君武先生的漫画《假文盲》，这是一幅讽刺性极高的漫画。图中的四个男人西装夹履，仪表堂堂，但是他们为了自己一时的方便，把显而易见的告示抛于九霄云外，把一对真正需要方便的母子冷眼相对。他们不是文盲，也不是看不懂牌子上的字！但为什么对告示置之不理呢？答案只有一个，那就是他们装文盲，为贪图个人利益而不顾他人利益。

其实，在当今社会中，这种“假文盲”现象比比皆是。公共汽车上，站着拄拐杖的老爷爷，老婆婆，却没有一个人站起来为他们让座。车上专门设有一排“孕妇专座”、“老幼病残专座”，上面坐着的全是身体健全、年轻力壮的叔叔、阿姨们。在那“禁止践踏”的草坪上，大学生在散步；在那“禁止大声喧哗”、“禁止吸烟”的公共场合，人们高声喧闹、随地吐痰、吞云吐雾……这些人，不正是那几个“假文盲”的缩影吗？

这幅画来告诉我们：光有知识是不够的，我们做人要有道德。种树者必培其根，种德者必养其心。由此可见，德对一个人来说是多么重要。 随着社会进步，不讲社会公德的人将被社会唾弃！让我们携手共进，让“假文盲”永远消失，愿人人都是个文明人！

育才苑唐山世博校区辅导教案

辅导教师 学生姓名 家长签字 教务审核 辅导时间

漫画作文《假文盲》教学设计

教学目标

1、仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。

2、引导学生课前收集漫画，了解漫画特点；创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拔学生进行布局谋篇；让学生品读赏析习作，进行自改与互改文章。

3、渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。

教学重点：

仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。

教学难点：

创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。

教学过程

一、激趣，认识漫画

１、我们从一年级就开始看图写话了，对看图作文并不陌生。可今天的看图作文却有点特殊——看的是漫画。

２、你看过漫画吗？说说你对漫画的认识。

３、漫画与其它图画有什么不同？

４、教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、畅谈漫画

你利用课余时间收集了不少漫画，收集到了多少幅漫画，有没有最使人发笑，或主题最深刻，或最令人感兴趣的？

三、指导构思，完成初稿

１、看来你对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是共同的。现在，让我们把漫画和文字结合起来

２、这是著名漫画华君武的一幅漫画，请你仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。独自观察三分钟，然后很快地写一段文字，作为“画意解说”。

3、引导读写结合，领悟表达方法。

⑴ 你认为，刚才所写的小短文，达到我们本次的习作训练要求了吗？

⑵ 根据以前积累的经验和课前阅读的漫画作文，你对写好这次漫画作文有哪些建议？

4、教师总结漫画作文的要点：

第一：仔细观察图画，把握画面内容。

看图作文的首要环节在于观察，《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：

（1） 这是发生在什么地方的事？（2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节？（3）图画上有哪些人？他们之间有什么关系？（4）位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？

在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。

第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：

（1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？请生说如：

（2） 四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？

（3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？

（4） 周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？

（5） 四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……

第三，要写出自己的真实看法和想法。

针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样的假文盲吗？可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。

5、独立构思，完成习作初稿。

学生运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。

四、附范文

假文盲

在一个寒风凛冽的冬日里，在一条大马路旁，立着一根铁杆，铁杆的顶端是一块牌子，上面清晰地写着五个字：母子上车处。顾名思义，就是专供带着小孩的妇女上车的地方。

但是在这一条宽阔的通道里，站着的并不是母子，而是四个衣冠楚楚，知识分子模样的男人。

站在第一个的胖胖的男子，一脸的悠闲，手伸进暖暖的口袋中。一定是哪个单位的领导！站在第二个的高高的男子，闭着眼睛，不知道在想些什么。他穿着皮袄，一看就是个有钱有文化的人，他闭着眼睛，是不忍心看到那对母子在寒风中就这么站着的吧！

第三个男子戴着眼镜，看样子是个知识分子。也说不定是哪个大学的教授呢！知识分子的道德观应该比任何人都要强，为什么要眼睁睁地看着那对母子在凛冽的寒风中伫立着，而置之不理呢？

最后一个男子戴着一个口罩，他瞥了一眼那对母子，随即又看了看前方。他是名医生吧！医生的职责是什么？治病救人是每一位医生的职责。医生，应该是一个无私的人，眼看着别人的孩子病了，在寒风中哭闹，你怎么能不上前问问，或者是让一下呢？医生难道也不认得母子上车处这几个大字了吗？

这是华君武先生的漫画《假文盲》，这是一幅讽刺性极高的漫画。图中的四个男人西装夹履，仪表堂堂，但是他们为了自己一时的方便，把显而易见的告示抛于九霄云外，把一对真正需要方便的母子冷眼相对。他们不是文盲，也不是看不懂牌子上的字！但为什么对告示置之不理呢？答案只有一个，那就是他们装文盲，为贪图个人利益而不顾他人利益。

其实，在当今社会中，这种“假文盲”现象比比皆是。公共汽车上，站着拄拐杖的老爷爷，老婆婆，却没有一个人站起来为他们让座。车上专门设有一排“孕妇专座”、“老幼病残专座”，上面坐着的全是身体健全、年轻力壮的叔叔、阿姨们。在那“禁止践踏”的草坪上，大学生在散步；在那“禁止大声喧哗”、“禁止吸烟”的公共场合，人们高声喧闹、随地吐痰、吞云吐雾……这些人，不正是那几个“假文盲”的缩影吗？

这幅画来告诉我们：光有知识是不够的，我们做人要有道德。种树者必培其根，种德者必养其心。由此可见，德对一个人来说是多么重要。 随着社会进步，不讲社会公德的人将被社会唾弃！让我们携手共进，让“假文盲”永远消失，愿人人都是个文明人！

《假文盲》作文教案

一、导入：今天我想跟大家一起观察几幅幽默有趣的画。（出示漫画）

1、图上的人在干什么？

2、看完漫画后，大家有什么感受？（好笑、夸张、幽默）

3、这些图画揭示了哪一种社会想象？

小结：是呀！漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。出示漫画的概念。

漫画是一种具有强烈的讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、出示《假文盲》图，这是著名漫画家华君武画的一幅漫画，画名是“假文盲”。文盲是什么意思？（不识字的人）那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲？我们先来观察一下漫画。

1、学生观察漫画，写几句描绘画面的话呢？

2、指名描述画面的内容（按一定顺序把时间、地点、人物介绍清楚。） 预设：在冬天的一个早晨，一个车站的旁边写着“母子上车处”的专用通道挤站着几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼儿的母亲只能站在“母子上车处”之外。

4、漫画是通过简单的线条勾画出某种社会想象。请同学们再认真观察思考。画家的这幅画，他想向我们揭示一个什么社会现象？

A 、 讽刺那些无视社会公德，个人道德素质低下的人。

B 、 批评车站管理人员没有尽到责任。

C 、 讽刺那种“自扫门前雪，不管别人瓦上霜”的行为。

5、师：这幅漫画是画家华君武画于1984年的一幅作品。它批评了当时的一些不到的的行为，现在已是2014年，时间已过去30年之久，那么在今天的现实生活中是否还存在假文盲的现象呢？

预设A 、公园里有人践踏草坪

预设B 、图书馆里不许大声喧哗，却有人嘻嘻哈哈。

预设C 、旅游景点里明明写着不许乱丢垃圾，但垃圾还是随处可见。 预设D 、在电影里„„在公共汽车上„„

6、师：同学们从不同的地方举了一些不道德的“假文盲”现象，那你能从不同的人物身上再举一些例子吗？如自己、同学、家人、亲戚、朋友。 预设A 、小学生守则明确规定要爱护公物，可有的同学在桌上乱涂乱画。 预设B 、在雪白的墙上印下大大的脚印。

预设C 、香烟盒里明白地写着吸烟危害健康，可爸爸却假装没看见还要吸烟。 预设D 、校长在早会上规定午托的同学要排队打饭，可有些同学却总是插队，挤在别人前面。

7、师：对呀，在我们的生活里存在着许许多多“假文盲”这些人的社会公德心不强，个人道德修养差。我们都不要学习，那么在我们的生活中你还有没有发现一些富有爱心，乐于助人，遵规守纪的人呢？

预设1、有人看到垃圾就主动捡起来丢进垃圾箱。

预设2、有人义务打扫公共卫生。

预设3、在公共汽车上主动为老人让座。

8、当我们看到这一幕幕感人心弦的场面时，都不由发出人人都要遵守社会公德，人人要有一颗遵守社会公德的心，那我们的社会就会得更和谐，更美好。

9、同学们，对于怎样才能让这些假文盲彻底从我们身边消失？你有什么好的建议？

预设1、

着手社会公德从我做起，从小事做起“”，勿以善小而不为，勿以恶小而不为。以自己的行为影响别人。

预设2、开一个宣传社会公德、人人有责的号召大会，让大家都遵守社会公德。 预设3、在班里出一期关于宣传遵守社会公德的手抄报。

三、出示习作要求，指名读

1、习作的要求提示我们重点写什么？（写画意，写自己的感受和看法。）

2、在我们学过的作文中，哪一类跟它很相似？（读后感）、

3、还记得读后感的写法吗？（读进去，想开来）读

进去就是简述原文的内容。想开来就是联系实际写感受。板书：读进去——想开来

4、漫画作文的写法类似读后感。先简述画面再解说画意接着联系实际写看法或想法。板书：简述画面——解说画意——联系实际写看法或感受。

5、习作还要求什么？（题目自己定）

6、这种习作可直接以漫画的画名来命题，也可以以画意或中心命题。如一般命题看《》有感。

7、以中心命题，你会给这篇文章起一个怎样的名字？

附板书： 读后感：读进去（简述原文内容）

想开来（联系生活实际写感受）

漫画作文：看进去（描述画面——解说画意）

想开来（联系实际——写看法和想法）

《假文盲》作文教案

一、导入：今天我想跟大家一起观察几幅幽默有趣的画。（出示漫画）

1、图上的人在干什么？

2、看完漫画后，大家有什么感受？（好笑、夸张、幽默）

3、这些图画揭示了哪一种社会想象？

小结：是呀！漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。出示漫画的概念。

漫画是一种具有强烈的讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、出示《假文盲》图，这是著名漫画家华君武画的一幅漫画，画名是“假文盲”。文盲是什么意思？（不识字的人）那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲？我们先来观察一下漫画。

1、学生观察漫画，写几句描绘画面的话呢？

2、指名描述画面的内容（按一定顺序把时间、地点、人物介绍清楚。） 预设：在冬天的一个早晨，一个车站的旁边写着“母子上车处”的专用通道挤站着几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼儿的母亲只能站在“母子上车处”之外。

4、漫画是通过简单的线条勾画出某种社会想象。请同学们再认真观察思考。画家的这幅画，他想向我们揭示一个什么社会现象？

A 、 讽刺那些无视社会公德，个人道德素质低下的人。

B 、 批评车站管理人员没有尽到责任。

C 、 讽刺那种“自扫门前雪，不管别人瓦上霜”的行为。

5、师：这幅漫画是画家华君武画于1984年的一幅作品。它批评了当时的一些不到的的行为，现在已是2014年，时间已过去30年之久，那么在今天的现实生活中是否还存在假文盲的现象呢？

预设A 、公园里有人践踏草坪

预设B 、图书馆里不许大声喧哗，却有人嘻嘻哈哈。

预设C 、旅游景点里明明写着不许乱丢垃圾，但垃圾还是随处可见。 预设D 、在电影里„„在公共汽车上„„

6、师：同学们从不同的地方举了一些不道德的“假文盲”现象，那你能从不同的人物身上再举一些例子吗？如自己、同学、家人、亲戚、朋友。 预设A 、小学生守则明确规定要爱护公物，可有的同学在桌上乱涂乱画。 预设B 、在雪白的墙上印下大大的脚印。

预设C 、香烟盒里明白地写着吸烟危害健康，可爸爸却假装没看见还要吸烟。 预设D 、校长在早会上规定午托的同学要排队打饭，可有些同学却总是插队，挤在别人前面。

7、师：对呀，在我们的生活里存在着许许多多“假文盲”这些人的社会公德心不强，个人道德修养差。我们都不要学习，那么在我们的生活中你还有没有发现一些富有爱心，乐于助人，遵规守纪的人呢？

预设1、有人看到垃圾就主动捡起来丢进垃圾箱。

预设2、有人义务打扫公共卫生。

预设3、在公共汽车上主动为老人让座。

8、当我们看到这一幕幕感人心弦的场面时，都不由发出人人都要遵守社会公德，人人要有一颗遵守社会公德的心，那我们的社会就会得更和谐，更美好。

9、同学们，对于怎样才能让这些假文盲彻底从我们身边消失？你有什么好的建议？

预设1、

着手社会公德从我做起，从小事做起“”，勿以善小而不为，勿以恶小而不为。以自己的行为影响别人。

预设2、开一个宣传社会公德、人人有责的号召大会，让大家都遵守社会公德。 预设3、在班里出一期关于宣传遵守社会公德的手抄报。

三、出示习作要求，指名读

1、习作的要求提示我们重点写什么？（写画意，写自己的感受和看法。）

2、在我们学过的作文中，哪一类跟它很相似？（读后感）、

3、还记得读后感的写法吗？（读进去，想开来）读

进去就是简述原文的内容。想开来就是联系实际写感受。板书：读进去——想开来

4、漫画作文的写法类似读后感。先简述画面再解说画意接着联系实际写看法或想法。板书：简述画面——解说画意——联系实际写看法或感受。

5、习作还要求什么？（题目自己定）

6、这种习作可直接以漫画的画名来命题，也可以以画意或中心命题。如一般命题看《》有感。

7、以中心命题，你会给这篇文章起一个怎样的名字？

附板书： 读后感：读进去（简述原文内容）

想开来（联系生活实际写感受）

漫画作文：看进去（描述画面——解说画意）

想开来（联系实际——写看法和想法）

《假文盲》教学设计

教学目标：

1、尝试写漫画作文，联系生活实际，适当发表议论。

2、懂得用讽刺幽默的手法表现自己的观点。

教学过程：

一、交流展示，认识漫画

1、师导入：刚才同学们欣赏了这么多图片，笑得都很开心，现在我

们再来细细地欣赏其中的两幅图画，看谁看得最认真最仔细，（出示

图片）你从中看到了什么，看懂了什么？

你一下子就把图画中的情景描绘出来了。

你真会思考，从简单的图画中领悟到了深刻的含义。

你真聪明，一下子就看出了画家的用意。

2、今天我们欣赏的这些画有什么共同的特点？（板书：漫画）

分别谈对漫画的认识。

（要点：抓取生活现象 批评讽刺 夸张 ）

3、师小结：（出示漫画的定义）指名读。漫画与故事性图画不同，漫

画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，

通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、指导观察，说写训练

过渡：今天这节作文课，我们来欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），尝

试一种新的文体，学写漫画作文。板书。

1、这是著名漫画家华君武画的一幅漫画，画名是“假文盲”，我们先

仔细观察画面，结合文题《假文盲》，用一两句来描述画面的内容。

（板书：描述画面）

2、生观察漫画，交流。（把时间、地点、人物介绍清楚）

（在一个冬天的早晨，一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤

占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能

站在母子上车处之外。

3、师：刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些

神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我

们先来欣赏一位同学描写的同一个人物，大家要认真倾听。完了叙述

他的好与不足之处。

4、指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？你从中学到了什

么？

（要点1：外貌 神态 动作 心理）对，这是抓住了( )描写，还可以抓住什么来描写？是的，这就是细节描写。（板书）可以让画面上的人物生动起来。

（要点2：语言辛辣讽刺夸张）这样的语言，使人物的某些特点更加突出，给人留下深刻的印象。 板书：语言辛辣

（要点3:对比）这种对比可以显示出人物的可笑。

5、小练笔。下面就请同学们选取你最感兴趣的一两个人物，写一个片段。可以用上老师给你的一些词语。(出示小黑板) （交流，点评）

6、小结：怎样写好这一幅图画呢？刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物，这就是点面结合或者叫做先概括后具体的写作方法。（板书）

三、揭示中心联系生活。

1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？（板书：揭示图意）

（损人利己 自私自利 贪图个人安逸不顾他人方便）

（交流、板书：无视社会公德）

2、这幅漫画是画家华君武画于1984年，现在已是2011年，时间已过去27年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？（板书：联系生活）

3、出示课件，师说一例，谁还能接下去说？

这样的构段方式就是排比构段，排比构段能使语言更有气势，更有说服力。

4、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？

要点：个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。

5、目睹这些现象，你最想说些什么？

（出示课件）（板书：发表观点）

6、你最想说的话就是你的议论，把看到的现象和最想说的话结合在一起，这就是夹叙夹议。（板书）可以先叙述后议论，也可以边叙述边议论。这样叙议结合，能够使观点更加鲜明，中心更加突出。

四、明确要求，指导写法。

1、谋篇布局：

要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联

系起来，写出自己的观点和感受。

2、题目是文章的眼睛，我们可以给这篇作文起什么题目呢？

（以漫画名命题——《假文盲》

以画意或中心命题——《假文盲，真自私》《不做假文盲》《母子上车

处的男人们》

3、学生课堂练笔

五、学生自主习作，教师巡视指导。

六、交流评价，鉴赏总结

师出示评价要求：

（1）画面内容描述是否简洁明了。

(2) 是否点明画意。

（3）是否联系生活实际写出自己的想法或看法。）

1、生：朗读自己习作。

2、师生共同评价修改

3、生生交换习作，互批互改，老师参与讨论。

4、师：我们再来总结漫画作文的写法：不是侧重写画面内容，而是

点明画意，侧重表达自己的看法和想法。

5、欣赏优秀习作。

板书： 描述画面 抓住细节

揭示画意 无视社会公德 点面结合

漫画 联系实际 语言夸张

发表观点 公德即美德 夹叙夹议

七、作业设计：将漫画写成一篇作文；

搜集有意义的漫画。

《假文盲》教学设计

教学目标：

1、尝试写漫画作文，联系生活实际，适当发表议论。

2、懂得用讽刺幽默的手法表现自己的观点。

教学过程：

一、交流展示，认识漫画

1、师导入：刚才同学们欣赏了这么多图片，笑得都很开心，现在我

们再来细细地欣赏其中的两幅图画，看谁看得最认真最仔细，（出示

图片）你从中看到了什么，看懂了什么？

你一下子就把图画中的情景描绘出来了。

你真会思考，从简单的图画中领悟到了深刻的含义。

你真聪明，一下子就看出了画家的用意。

2、今天我们欣赏的这些画有什么共同的特点？（板书：漫画）

分别谈对漫画的认识。

（要点：抓取生活现象 批评讽刺 夸张 ）

3、师小结：（出示漫画的定义）指名读。漫画与故事性图画不同，漫

画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，

通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

二、指导观察，说写训练

过渡：今天这节作文课，我们来欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），尝

试一种新的文体，学写漫画作文。板书。

1、这是著名漫画家华君武画的一幅漫画，画名是“假文盲”，我们先

仔细观察画面，结合文题《假文盲》，用一两句来描述画面的内容。

（板书：描述画面）

2、生观察漫画，交流。（把时间、地点、人物介绍清楚）

（在一个冬天的早晨，一个车站的写有“母子上车处”的专用通道挤

占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能

站在母子上车处之外。

3、师：刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些

神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我

们先来欣赏一位同学描写的同一个人物，大家要认真倾听。完了叙述

他的好与不足之处。

4、指名读，其他同学想想，哪个描写的比较精彩？你从中学到了什

么？

（要点1：外貌 神态 动作 心理）对，这是抓住了( )描写，还可以抓住什么来描写？是的，这就是细节描写。（板书）可以让画面上的人物生动起来。

（要点2：语言辛辣讽刺夸张）这样的语言，使人物的某些特点更加突出，给人留下深刻的印象。 板书：语言辛辣

（要点3:对比）这种对比可以显示出人物的可笑。

5、小练笔。下面就请同学们选取你最感兴趣的一两个人物，写一个片段。可以用上老师给你的一些词语。(出示小黑板) （交流，点评）

6、小结：怎样写好这一幅图画呢？刚才我们先概括了整个画面，再具体描绘了画面中的人物，这就是点面结合或者叫做先概括后具体的写作方法。（板书）

三、揭示中心联系生活。

1、漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？（板书：揭示图意）

（损人利己 自私自利 贪图个人安逸不顾他人方便）

（交流、板书：无视社会公德）

2、这幅漫画是画家华君武画于1984年，现在已是2011年，时间已过去27年之久，那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？（板书：联系生活）

3、出示课件，师说一例，谁还能接下去说？

这样的构段方式就是排比构段，排比构段能使语言更有气势，更有说服力。

4、同学们，社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？

要点：个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者事不关己，高高挂起，或者敢怒不敢言。

5、目睹这些现象，你最想说些什么？

（出示课件）（板书：发表观点）

6、你最想说的话就是你的议论，把看到的现象和最想说的话结合在一起，这就是夹叙夹议。（板书）可以先叙述后议论，也可以边叙述边议论。这样叙议结合，能够使观点更加鲜明，中心更加突出。

四、明确要求，指导写法。

1、谋篇布局：

要写好这篇作文，同学们要先把图画上的内容生动地描述出来，接着把作者的观点，也就是文章的中心揭示出来，然后把生活中的实际联

系起来，写出自己的观点和感受。

2、题目是文章的眼睛，我们可以给这篇作文起什么题目呢？

（以漫画名命题——《假文盲》

以画意或中心命题——《假文盲，真自私》《不做假文盲》《母子上车

处的男人们》

3、学生课堂练笔

五、学生自主习作，教师巡视指导。

六、交流评价，鉴赏总结

师出示评价要求：

（1）画面内容描述是否简洁明了。

(2) 是否点明画意。

（3）是否联系生活实际写出自己的想法或看法。）

1、生：朗读自己习作。

2、师生共同评价修改

3、生生交换习作，互批互改，老师参与讨论。

4、师：我们再来总结漫画作文的写法：不是侧重写画面内容，而是

点明画意，侧重表达自己的看法和想法。

5、欣赏优秀习作。

板书： 描述画面 抓住细节

揭示画意 无视社会公德 点面结合

漫画 联系实际 语言夸张

发表观点 公德即美德 夹叙夹议

七、作业设计：将漫画写成一篇作文；

搜集有意义的漫画。

佳木斯光复小学四年四班：葛洢含

华君武老爷爷画了一幅题为《假文盲》的漫画，虽然很简单，但是却蕴含着深厚的哲理。

只见图上画的是一个冬天，在一个特殊通道处挂着一块上车指示牌，上面写着五个清晰的大字：“母子上车处”。但是在这个通道上却站着几个大男人。第一个男人穿着一件大衣；第二个人像军人，穿着毛领大衣，戴着厚厚的军帽；第三个男人比前面的人矮一头，带着“博学”的眼镜，皮鞋擦得发亮；第四个男人看起来好像是医生，戴着大口罩。一个抱着小孩的妇女来到“母子上车处”准备上车，却发现这些男人们占领了这个通道。她心想：这不是母子上车处吗？于是，就去问第一个男人：“你们没看见那个牌子上面写得是‘母子上车处’吗？你们几个大男人怎么能站在这里呢？”只见第一个男人说：“对不起，我们是文盲。”说完，几个男人还洋洋得意的，把这位想上车的妇女挤在了一边。

看完这幅漫画，我心中很愤怒。难道他们真的是文盲吗？不！他们是假文盲！他们面对利益，光鲜的外表之下隐藏着一颗丑陋的心！想一想，我们的生活里也有一些这样的假文盲，如草坪上立着一块牌子，写着“禁止踩踏，小草也有生命。”但是有些人却当假文盲，故意去踩草坪；还有一些湖边立着牌子，告知人们“禁止钓鱼”，可有的人却假装没看见，仍若无其事地坐在湖边垂钓，还要把吃剩的垃圾，随手扔在河里。有一次，我看见一块牌子上写着“此地禁止遛狗”的字样，却有人带来了三四条狗，并让它们随地大小便。这些人还有没有公德心啊？

更值得一提的是，我们在责怪他人的时候，也要约束自己的行为，不停地警示自己：不要做“假文盲”！

同学们，让我们从今天开始，从现在起，遵守社会公德，别再做假文盲了！

佳木斯光复小学四年四班：葛洢含

华君武老爷爷画了一幅题为《假文盲》的漫画，虽然很简单，但是却蕴含着深厚的哲理。

只见图上画的是一个冬天，在一个特殊通道处挂着一块上车指示牌，上面写着五个清晰的大字：“母子上车处”。但是在这个通道上却站着几个大男人。第一个男人穿着一件大衣；第二个人像军人，穿着毛领大衣，戴着厚厚的军帽；第三个男人比前面的人矮一头，带着“博学”的眼镜，皮鞋擦得发亮；第四个男人看起来好像是医生，戴着大口罩。一个抱着小孩的妇女来到“母子上车处”准备上车，却发现这些男人们占领了这个通道。她心想：这不是母子上车处吗？于是，就去问第一个男人：“你们没看见那个牌子上面写得是‘母子上车处’吗？你们几个大男人怎么能站在这里呢？”只见第一个男人说：“对不起，我们是文盲。”说完，几个男人还洋洋得意的，把这位想上车的妇女挤在了一边。

看完这幅漫画，我心中很愤怒。难道他们真的是文盲吗？不！他们是假文盲！他们面对利益，光鲜的外表之下隐藏着一颗丑陋的心！想一想，我们的生活里也有一些这样的假文盲，如草坪上立着一块牌子，写着“禁止踩踏，小草也有生命。”但是有些人却当假文盲，故意去踩草坪；还有一些湖边立着牌子，告知人们“禁止钓鱼”，可有的人却假装没看见，仍若无其事地坐在湖边垂钓，还要把吃剩的垃圾，随手扔在河里。有一次，我看见一块牌子上写着“此地禁止遛狗”的字样，却有人带来了三四条狗，并让它们随地大小便。这些人还有没有公德心啊？

更值得一提的是，我们在责怪他人的时候，也要约束自己的行为，不停地警示自己：不要做“假文盲”！

同学们，让我们从今天开始，从现在起，遵守社会公德，别再做假文盲了！

1 观漫画《假文盲》有感

仪陇县金城小学2011级4班 邓 倩

在一个寒冷的冬天，一位瘦弱的妇女抱着正在发烧的孩子，急匆匆地赶往公交车站。远远地望见一个标有“母子上车处”的牌子，赶到旁边时那里却站着几个年轻力壮的大男人。她迎上去问：“请问，这是母子上车处吧？请给我让个位置好吗？我的孩子正在发烧。”回答她的是刺骨的寒风，那几个男人依旧旁若无人地站在那里，像根本没听她的话一样。可怜的妇女只好站到旁边，用眼光偷偷地打量着他们。 这是华君武先生所画的漫画《假文盲》。看到漫画的一幕，我真恨不得自己立马跳上图去替那位妇女讨回个公道：你们是几个大男人，不是幼稚园的小学生！ “母子上车处”这几个字你们没看到吗？该不是文盲吧。

单单只从他们的外貌衣着上看，就知道这几个男人的肚子里多少也有点“墨水”，而“母子上车处”这几个简简单单的大字连一年级的小学生都认识，便何况这几个大男人。这些人摆明了就是“假文盲”真德盲!

其实这生活中的“假文盲”是比比皆是。

公园的绿油油小草多可爱呀，可被踩焉了的小草随处可见，道路两旁明明立着“珍爱生命，保护绿色”的警示牌，可有些人就是视而不见，只图自己的方便而不管小草的死活。这些人不是“假文盲”吗？

再看看下面的新闻报道：，成都市府南河环境优美，一些老年人经常爱到那里散步。河边每隔数十米就有块“请不要往河中扔垃圾”的警告牌。可府南河水里总能看见一些白色垃圾。那些白色垃圾又是谁仍的呢？答案当然是“假文盲”。 说来惭愧，我也曾当过“假文盲”。去年暑假，小姨接我去成都玩。在乘公交车时，我好不容易挤上车，看见还有一个空位，就欣喜若狂地奔过去一屁股坐在上面。后来，我发现旁边站着一位头发花白的老奶奶，她紧紧抓着扶手，显得很吃力。我想起来给她让座，却马上又考虑到站着太累而打消了这个念头。我连忙把头撇过去假装没看见，却一眼看见了一张“请给老、幼、病、残的让座”的标语，我愣了一下，闭上了眼睛，不敢再看。过了一会儿，当我睁开眼睛去瞅那位老奶奶时，发现她不知什么时候已经坐下了。她的旁边站着一位二十来岁的大姐姐。一瞬间，一种不安和羞愧占据了我的心田。

这样的例子不胜枚举。朋友，当你看到这些，我相信你一定有所感触吧！“假文盲”是生活中的丑陋，我们不能听之任之。因为这不仅对别人不公平，可能以后你自己也是其受害者。一个文明社会需要每个人用文明的行为来呵护，而社会的公德也需要每个公民用美德来维护。让我们一起行动起来，不做“假文盲”，抵制“假文盲”， 让文明之花开遍世界的每一个角落。

1 观漫画《假文盲》有感

仪陇县金城小学2011级4班 邓 倩

在一个寒冷的冬天，一位瘦弱的妇女抱着正在发烧的孩子，急匆匆地赶往公交车站。远远地望见一个标有“母子上车处”的牌子，赶到旁边时那里却站着几个年轻力壮的大男人。她迎上去问：“请问，这是母子上车处吧？请给我让个位置好吗？我的孩子正在发烧。”回答她的是刺骨的寒风，那几个男人依旧旁若无人地站在那里，像根本没听她的话一样。可怜的妇女只好站到旁边，用眼光偷偷地打量着他们。 这是华君武先生所画的漫画《假文盲》。看到漫画的一幕，我真恨不得自己立马跳上图去替那位妇女讨回个公道：你们是几个大男人，不是幼稚园的小学生！ “母子上车处”这几个字你们没看到吗？该不是文盲吧。

单单只从他们的外貌衣着上看，就知道这几个男人的肚子里多少也有点“墨水”，而“母子上车处”这几个简简单单的大字连一年级的小学生都认识，便何况这几个大男人。这些人摆明了就是“假文盲”真德盲!

其实这生活中的“假文盲”是比比皆是。

公园的绿油油小草多可爱呀，可被踩焉了的小草随处可见，道路两旁明明立着“珍爱生命，保护绿色”的警示牌，可有些人就是视而不见，只图自己的方便而不管小草的死活。这些人不是“假文盲”吗？

再看看下面的新闻报道：，成都市府南河环境优美，一些老年人经常爱到那里散步。河边每隔数十米就有块“请不要往河中扔垃圾”的警告牌。可府南河水里总能看见一些白色垃圾。那些白色垃圾又是谁仍的呢？答案当然是“假文盲”。 说来惭愧，我也曾当过“假文盲”。去年暑假，小姨接我去成都玩。在乘公交车时，我好不容易挤上车，看见还有一个空位，就欣喜若狂地奔过去一屁股坐在上面。后来，我发现旁边站着一位头发花白的老奶奶，她紧紧抓着扶手，显得很吃力。我想起来给她让座，却马上又考虑到站着太累而打消了这个念头。我连忙把头撇过去假装没看见，却一眼看见了一张“请给老、幼、病、残的让座”的标语，我愣了一下，闭上了眼睛，不敢再看。过了一会儿，当我睁开眼睛去瞅那位老奶奶时，发现她不知什么时候已经坐下了。她的旁边站着一位二十来岁的大姐姐。一瞬间，一种不安和羞愧占据了我的心田。

这样的例子不胜枚举。朋友，当你看到这些，我相信你一定有所感触吧！“假文盲”是生活中的丑陋，我们不能听之任之。因为这不仅对别人不公平，可能以后你自己也是其受害者。一个文明社会需要每个人用文明的行为来呵护，而社会的公德也需要每个公民用美德来维护。让我们一起行动起来，不做“假文盲”，抵制“假文盲”， 让文明之花开遍世界的每一个角落。

也许有人说，假文盲是一些人；也许有人说假文盲是一些事件。但我所说的假文盲却是一幅漫画的名字。画的是在公共汽车站的一个上车口，上车的口的右边立着一个大牌子，上面写着5个醒目的大字：母子上车处。可是四个身材魁梧的男子却站在上车口内。他们闭着眼睛，手插在口袋里，一脸冷漠，扬着头一副不可一世的样子。但是却对那“母子上车处”五个大字，却视而不见。而一个年轻又C小的母亲，只能抱着孩子躲在这个牌子的后边，一脸无奈。旁边有的人指指点点，说了一些风凉话；有的则露出了讥讽的面容。而那几个男子却好像不认识那几个字似的，对这些议论也充耳不闻，仿佛是四根电线杆子，一动不动的“立”在那里。这些就是假文盲。

然而，在我们的生活中，假文盲的例子也屡见不鲜。比如汽车上有个座位，上面写着：老弱病残即孕妇专座。可是一些打扮过头的小伙子和姑娘却熟视无睹，一上车抬屁股就坐。又比如，一块地毯似的绿草坪，上面明明立着“禁止踩踏草坪”的牌子，但却有好多人在草坪上玩耍打闹？

如果社会的人再不提高公德心，那就会出现更多的假文盲。但愿假文盲，在这道生活中并不亮丽的“风景线”，在新世纪可以绝迹。

六年级:欣尔贝拉

也许有人说，假文盲是一些人；也许有人说假文盲是一些事件。但我所说的假文盲却是一幅漫画的名字。画的是在公共汽车站的一个上车口，上车的口的右边立着一个大牌子，上面写着5个醒目的大字：母子上车处。可是四个身材魁梧的男子却站在上车口内。他们闭着眼睛，手插在口袋里，一脸冷漠，扬着头一副不可一世的样子。但是却对那“母子上车处”五个大字，却视而不见。而一个年轻又C小的母亲，只能抱着孩子躲在这个牌子的后边，一脸无奈。旁边有的人指指点点，说了一些风凉话；有的则露出了讥讽的面容。而那几个男子却好像不认识那几个字似的，对这些议论也充耳不闻，仿佛是四根电线杆子，一动不动的“立”在那里。这些就是假文盲。

然而，在我们的生活中，假文盲的例子也屡见不鲜。比如汽车上有个座位，上面写着：老弱病残即孕妇专座。可是一些打扮过头的小伙子和姑娘却熟视无睹，一上车抬屁股就坐。又比如，一块地毯似的绿草坪，上面明明立着“禁止踩踏草坪”的牌子，但却有好多人在草坪上玩耍打闹？

如果社会的人再不提高公德心，那就会出现更多的假文盲。但愿假文盲，在这道生活中并不亮丽的“风景线”，在新世纪可以绝迹。

六年级:欣尔贝拉

翻开语文书，我一眼就看到了一幅具有讽刺意义的漫画——《假文盲》，令我思绪万千。

这幅漫画画着在车站里，立着一块牌子，上面写着“母子上车处”，可底下却站着几个身强力壮的大男人，他们一个个面无表情，若无其事的样子，把本应享受这项权利的一位抱着孩子的妇女挤到了一边，看看那几个人，第一个穿着一件大衣，目视前方，很高傲的样子，像是一个老板；第二个带着一顶帽子，穿着一件军大衣，应该是个军人吧；第三个穿着一件时髦的羽绒服，一双乌黑发亮的皮鞋，尖尖的鼻子上架着一副圆眼镜，像是个知识分子；第四个人带着口罩，可能是个医生。

这四个大男人，难道是文盲吗？不，不是，他们都是有文化的人。可他们如果不是文盲，又怎会不认识“母子上车处”这几个字呢？原来，他们都是“假文盲”是无视社会公德的人。他们的外表看起来很干净，可实际上他们的内心是无比丑陋的。这种人虽然有文化，有知识，可却没有素质。他们是“德盲”，应该受到社会的唾弃！

其实，像这样的人还有很多。比如，最近在社会上饱受非议的“中国式过马路”。所谓“中国式过马路”，就是过马路不用看红绿灯，只要凑够一小撮人就可以闯过马路，这不就是现实版的“穿越火线”吗？前几天，湖南卫视的一个栏目组做了一个调查，他们在长沙市最忙的十字路口等候，等了一个半小时，有两千余人经过这里，竟没有一个人遵守“红灯停，绿灯行”。他们都是“假文盲”。

努力吧！让我们行动起来，做一个有文化、有素养的人让“假文盲”不复存在！

六年级:黄龙滨

翻开语文书，我一眼就看到了一幅具有讽刺意义的漫画——《假文盲》，令我思绪万千。

这幅漫画画着在车站里，立着一块牌子，上面写着“母子上车处”，可底下却站着几个身强力壮的大男人，他们一个个面无表情，若无其事的样子，把本应享受这项权利的一位抱着孩子的妇女挤到了一边，看看那几个人，第一个穿着一件大衣，目视前方，很高傲的样子，像是一个老板；第二个带着一顶帽子，穿着一件军大衣，应该是个军人吧；第三个穿着一件时髦的羽绒服，一双乌黑发亮的皮鞋，尖尖的鼻子上架着一副圆眼镜，像是个知识分子；第四个人带着口罩，可能是个医生。

这四个大男人，难道是文盲吗？不，不是，他们都是有文化的人。可他们如果不是文盲，又怎会不认识“母子上车处”这几个字呢？原来，他们都是“假文盲”是无视社会公德的人。他们的外表看起来很干净，可实际上他们的内心是无比丑陋的。这种人虽然有文化，有知识，可却没有素质。他们是“德盲”，应该受到社会的唾弃！

其实，像这样的人还有很多。比如，最近在社会上饱受非议的“中国式过马路”。所谓“中国式过马路”，就是过马路不用看红绿灯，只要凑够一小撮人就可以闯过马路，这不就是现实版的“穿越火线”吗？前几天，湖南卫视的一个栏目组做了一个调查，他们在长沙市最忙的十字路口等候，等了一个半小时，有两千余人经过这里，竟没有一个人遵守“红灯停，绿灯行”。他们都是“假文盲”。

努力吧！让我们行动起来，做一个有文化、有素养的人让“假文盲”不复存在！

六年级:黄龙滨

看漫画写作文

150024 黑龙江省哈尔滨市第三发电厂小学：姜广生

【作文欢乐行】

看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。 〖写作斑马线〗

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

〖审题小橘灯〗

看漫画写作文与看图作文既有共同点，又有不同之处。都是在仔细观察图画的基础上，展开想象去写作文。但看漫画写作文除了遵循看图写作文的基本规律外，更重要的是将看漫画后的感想写出来。漫画对于大家来说已不是陌生的事物了，不但我们愿意看，连我们的长辈也愿意看。在让你幽默一笑的同时，也会从中悟出了一定的道理。那么究竟如何出色地完成本次习作呢？请下笔交通图为你导航。

〖下笔闯迷宫〗

仔细看图，探究起因。

画面上清楚地写着“母子上车处”，可那里偏偏有几名男子在等车，这究竟是为什么？是他们不认识字，还是故意“装迷糊”，凑热闹？根据你的推测，把事情发生的起因写得合理些。 看透图画，写细情节。

看图作文值得注意的是：要学会按一定的顺序看懂图画，如果顺序搞乱了，图画的内容也就成了一盘散沙无法收拾。这幅图画，可按照由环境到人物的顺序去写，在仔细观察图画后，应先交代清楚画面上所揭示出来的地点，尤其是要把“母子上车处”这一显眼的标志牌重点提示一下，这既是事情发生地点的体现，又是这幅漫画事件爆发的导火线。此外，要借助合理地想象，抓住几个男子的表情、动作去写，尤其应把这几位男子满不在乎的表现作细致地的描写、刻画。如看见此处是“母子上车处”的标志牌视而不见的态度要有所侧重地写出来，这部分内容是漫画的主体。另外，周围的乘客对这几个特殊人物的举止又会发表怎样的言论呢？也应发挥你的想象适当地写出来。

评赏漫画，流露真情。看懂了漫画，了解了其中的全部内涵，会对旁观者及画面上的“假文盲”说些什么？可如实地地阐述出来，一来对画面上的“假文盲”是一种打击，二来对世人来说是一个鞭策，以至于使这种不良行为不再上演，给人们以警示的目的。

〖写作禁行区〗

看图写话、写作文同学们已经很熟悉了，可看漫画写作文在小学阶段还是第一次接触到。怎么样，很新鲜吧？同样也要在看懂图画的基础上，按照一定的顺序，展开想象把“表面现象”，即画面的内容写具体，但值得注意的是，要深入挖掘漫画所蕴涵的讽刺意味，并把自己的看法、想法融入到其中，杜绝只看画写话，而忽略看画后的感想。若是这一点没有很好的体现，你的作文也就相当与低年级小学生写的看图作文，失去了这次练笔的目的。

〖佳作新登场〗

心距——漫画《假文盲》观后感

黑龙江省尚志市八一希望小学：路秉乾

“这位阿姨，请您慢点上车，小心怀里的孩子。”现在在公共汽车站里，我们总能听见这样亲切热情的话语，我们很少看见人们争先恐后拥上车的场面，更很少看见年轻人对抱婴儿的妇女、老年人视而不见的情形。这种温馨、亲切的场景，令我不禁想起与此反差极大的、著名漫画家华君武先生画的一幅漫画——《假文盲》。（采用现实与过去对照的手法，引出写作对

象，十分自然恰当。）

在一个寒冷的日子里，呼啸的北风不讲情面地刮着，一位妇女抱着一个嚎啕大哭的婴儿，顶着寒风艰难地走到公共汽车站。她欣喜地发现竖在汽车站的候车室一块写有“母子上车处”的牌子，她自言自语地：“太好了，这里为乘客想的真周到呀！”（点明了事情发生的时间、地点。）

正当她高兴之余，只见一位穿着皮大衣，双手插在兜里，神情安详的男子大摇大摆地走到了牌子的下方，他似乎没有看到牌子，或者更没注意牌子上的字。抱婴儿的妇女满脸疑惑！这时，又见一位戴着帽子，穿着风衣的男子也“光明正大”地走了进来。瞧！他还在那儿闭目养神呢！也许他认为这是特别为他准备的呢！妇女更是满脑子的问号，她躲在一旁，看着这些大男人们站在“母子上车处”，觉得实在难以理解——难道他们看不懂牌子上的字吗？正猜着，接着又来了第三个，第四个……这些衣冠楚楚的男人们为了自己的方便，对那“可怜”的母子竟视而不见，任凭这母子二人在寒风中瑟缩着，他们却……他们真的不识字吗？（对几位男子的种种丑态刻画得形象逼真，与此同时，把这位妇女无奈的表现也体现得十分明了——疑惑、不解。）

这些假文盲和当今文明社会里的人相比真是有着天壤之别啊！他们自私自利，毫无社会公德之心、之观。在他们的心目中，惟有自己最重要，对别人冷漠，没有关爱和帮助，这种低劣的道德品质实在令人不齿！而在如今文明的社会里，是很少见到这样的景象的。人们早已意识到这种行为的可耻。在为大众服务和自私自利两者间，人们都毫不犹豫地选择了为大众服务，勇敢地反对那些自私自利的行为，以一种蔑视和批判的目光去看待那些可耻的人。（联系生活实际道出了自己内心世界的苦楚。）

古语有道：“知耻近乎勇。”让我们每个人都用行动去教育那些仍然还愿意做假文盲的人吧，让我们用爱心、用真诚共同创建一个高度文明的，美好的社会吧！相信明天会更好。（把内心的想法变成行动，去惩治或挽救那些类似于假文盲的人，营造一个健康向上、和谐统一的社会环境。）

指导教师：路永香

〖轻松引导员〗

欣赏完漫画之后，大家都会开心一笑，可这笑中却蕴涵着不同的情感，有的是一种伤感，有的是一种同情，有的是一种愤恨……这就是漫画所带来的最佳效果——讽刺性、幽默性。这两者是同时并存的，即漫画再体现幽默性的同时，更突出体现的讽刺性，一幅漫画不单一地具有幽默性或讽刺性。

读了华君武先生的漫画《假文盲》之后，大家多数表现出愤恨和不满，对那为妇女给予深切的同情，甚至有些读者很冲动，想冲进去把那几个“假文盲”拉出来好好教训他们一顿。总之漫画的独特之处就是容易与读者产生共鸣，达到较好的教育效果。

本文的这位小作者在结构的安排上体现了“看漫画——写真情——悟实感”这一思路，使得文章条理分明。尤其对几位“假文盲”丑陋嘴脸的描写真是各具特色，多人多面，可见小作者的想象力是何等的丰富。正因为如此，才把这篇文章完成得这么出色。若是能把“假文盲”的概念联系生活实际再拓展延伸一下就更好了，检验一下我们生活中是否也存在像华君武先生漫画中这样的假文盲。（推荐、评析：姜广生）

看漫画写作文

150024 黑龙江省哈尔滨市第三发电厂小学：姜广生

【作文欢乐行】

看看著名漫画家华君武画的这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅。 〖写作斑马线〗

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

〖审题小橘灯〗

看漫画写作文与看图作文既有共同点，又有不同之处。都是在仔细观察图画的基础上，展开想象去写作文。但看漫画写作文除了遵循看图写作文的基本规律外，更重要的是将看漫画后的感想写出来。漫画对于大家来说已不是陌生的事物了，不但我们愿意看，连我们的长辈也愿意看。在让你幽默一笑的同时，也会从中悟出了一定的道理。那么究竟如何出色地完成本次习作呢？请下笔交通图为你导航。

〖下笔闯迷宫〗

仔细看图，探究起因。

画面上清楚地写着“母子上车处”，可那里偏偏有几名男子在等车，这究竟是为什么？是他们不认识字，还是故意“装迷糊”，凑热闹？根据你的推测，把事情发生的起因写得合理些。 看透图画，写细情节。

看图作文值得注意的是：要学会按一定的顺序看懂图画，如果顺序搞乱了，图画的内容也就成了一盘散沙无法收拾。这幅图画，可按照由环境到人物的顺序去写，在仔细观察图画后，应先交代清楚画面上所揭示出来的地点，尤其是要把“母子上车处”这一显眼的标志牌重点提示一下，这既是事情发生地点的体现，又是这幅漫画事件爆发的导火线。此外，要借助合理地想象，抓住几个男子的表情、动作去写，尤其应把这几位男子满不在乎的表现作细致地的描写、刻画。如看见此处是“母子上车处”的标志牌视而不见的态度要有所侧重地写出来，这部分内容是漫画的主体。另外，周围的乘客对这几个特殊人物的举止又会发表怎样的言论呢？也应发挥你的想象适当地写出来。

评赏漫画，流露真情。看懂了漫画，了解了其中的全部内涵，会对旁观者及画面上的“假文盲”说些什么？可如实地地阐述出来，一来对画面上的“假文盲”是一种打击，二来对世人来说是一个鞭策，以至于使这种不良行为不再上演，给人们以警示的目的。

〖写作禁行区〗

看图写话、写作文同学们已经很熟悉了，可看漫画写作文在小学阶段还是第一次接触到。怎么样，很新鲜吧？同样也要在看懂图画的基础上，按照一定的顺序，展开想象把“表面现象”，即画面的内容写具体，但值得注意的是，要深入挖掘漫画所蕴涵的讽刺意味，并把自己的看法、想法融入到其中，杜绝只看画写话，而忽略看画后的感想。若是这一点没有很好的体现，你的作文也就相当与低年级小学生写的看图作文，失去了这次练笔的目的。

〖佳作新登场〗

心距——漫画《假文盲》观后感

黑龙江省尚志市八一希望小学：路秉乾

“这位阿姨，请您慢点上车，小心怀里的孩子。”现在在公共汽车站里，我们总能听见这样亲切热情的话语，我们很少看见人们争先恐后拥上车的场面，更很少看见年轻人对抱婴儿的妇女、老年人视而不见的情形。这种温馨、亲切的场景，令我不禁想起与此反差极大的、著名漫画家华君武先生画的一幅漫画——《假文盲》。（采用现实与过去对照的手法，引出写作对

象，十分自然恰当。）

在一个寒冷的日子里，呼啸的北风不讲情面地刮着，一位妇女抱着一个嚎啕大哭的婴儿，顶着寒风艰难地走到公共汽车站。她欣喜地发现竖在汽车站的候车室一块写有“母子上车处”的牌子，她自言自语地：“太好了，这里为乘客想的真周到呀！”（点明了事情发生的时间、地点。）

正当她高兴之余，只见一位穿着皮大衣，双手插在兜里，神情安详的男子大摇大摆地走到了牌子的下方，他似乎没有看到牌子，或者更没注意牌子上的字。抱婴儿的妇女满脸疑惑！这时，又见一位戴着帽子，穿着风衣的男子也“光明正大”地走了进来。瞧！他还在那儿闭目养神呢！也许他认为这是特别为他准备的呢！妇女更是满脑子的问号，她躲在一旁，看着这些大男人们站在“母子上车处”，觉得实在难以理解——难道他们看不懂牌子上的字吗？正猜着，接着又来了第三个，第四个……这些衣冠楚楚的男人们为了自己的方便，对那“可怜”的母子竟视而不见，任凭这母子二人在寒风中瑟缩着，他们却……他们真的不识字吗？（对几位男子的种种丑态刻画得形象逼真，与此同时，把这位妇女无奈的表现也体现得十分明了——疑惑、不解。）

这些假文盲和当今文明社会里的人相比真是有着天壤之别啊！他们自私自利，毫无社会公德之心、之观。在他们的心目中，惟有自己最重要，对别人冷漠，没有关爱和帮助，这种低劣的道德品质实在令人不齿！而在如今文明的社会里，是很少见到这样的景象的。人们早已意识到这种行为的可耻。在为大众服务和自私自利两者间，人们都毫不犹豫地选择了为大众服务，勇敢地反对那些自私自利的行为，以一种蔑视和批判的目光去看待那些可耻的人。（联系生活实际道出了自己内心世界的苦楚。）

古语有道：“知耻近乎勇。”让我们每个人都用行动去教育那些仍然还愿意做假文盲的人吧，让我们用爱心、用真诚共同创建一个高度文明的，美好的社会吧！相信明天会更好。（把内心的想法变成行动，去惩治或挽救那些类似于假文盲的人，营造一个健康向上、和谐统一的社会环境。）

指导教师：路永香

〖轻松引导员〗

欣赏完漫画之后，大家都会开心一笑，可这笑中却蕴涵着不同的情感，有的是一种伤感，有的是一种同情，有的是一种愤恨……这就是漫画所带来的最佳效果——讽刺性、幽默性。这两者是同时并存的，即漫画再体现幽默性的同时，更突出体现的讽刺性，一幅漫画不单一地具有幽默性或讽刺性。

读了华君武先生的漫画《假文盲》之后，大家多数表现出愤恨和不满，对那为妇女给予深切的同情，甚至有些读者很冲动，想冲进去把那几个“假文盲”拉出来好好教训他们一顿。总之漫画的独特之处就是容易与读者产生共鸣，达到较好的教育效果。

本文的这位小作者在结构的安排上体现了“看漫画——写真情——悟实感”这一思路，使得文章条理分明。尤其对几位“假文盲”丑陋嘴脸的描写真是各具特色，多人多面，可见小作者的想象力是何等的丰富。正因为如此，才把这篇文章完成得这么出色。若是能把“假文盲”的概念联系生活实际再拓展延伸一下就更好了，检验一下我们生活中是否也存在像华君武先生漫画中这样的假文盲。（推荐、评析：姜广生）

今天，我看了著名漫画家华君武先生画的一幅名叫《假文盲》的饶有风趣的漫画，看完后，我的心里久久不能平静。

这幅漫画的内容是：在公交车站的旁边，有一处“母子上车处”。咦？奇怪的是，这“母子上车处”，竟然排了一大群男人！只见排在最前头的男人挺着“将军肚”，撅了撅嘴巴，一看就是一个公司的大老板；第二个男人穿着一身整齐的军装，戴着一顶毛绒绒的军帽，一看就是一个军人；第三个男人是个穿着大棉袄、戴着老花镜的老人，一看就是一个退休的老干部；第四个男人穿着一身干净整齐的衣服，戴着一个口罩，一看就是一个医生。咋看这些人都文质彬彬的，可是，知人知面不知心，这群大男人却把一个抱着两三个月大的婴儿、衣衫单薄、瑟瑟发抖的妇女挤出了“母子上车处”！更令人发指的是，这群男人不但不紧张，反而站得心安理得，对那块“母子上车处”的牌子熟视无睹。

望着妇女和那婴儿无奈、可怜的眼神，望着那些男人们神态坦然的脸，我情不自禁想：这些人为什么宁可做一回“假文盲”，也要去贪图方便呢？这些站在“母子上车处”的男人，明显是读过书，识过字的人，可是，为什么对那块醒目的“母子上车处”的牌子视而不见呢？因为这些人没有社会公德心，致他人于不顾，所以，这些人，就是当今社会的败类！在现实生活中，这样不遵守公共秩序作可谓是“屡见不鲜”：例如，在西餐厅，一位穿着西装的、老板样子的男子对一块“禁止吸烟”的牌子熟视无睹，饱餐一顿后仍不忘来一下“点心”，只见他翘起二郎腿，手里夹着一支“中华牌”的烟，嘴里吞云吐雾的，呛得旁边的人总是咳嗽。哼！这人，就是一个不折不扣的“假文盲”！明明草地上的牌子上写着“小草也有生命，请您足下留情”，而有些人却因贪图方便而践踏草地，使草地由原来的勃勃生机变成了一片死寂。要知道，再小的东西也是一个生命哪！我们不能因为自己的利益而剥夺了一个生命生存的权利！如今的社会，大多数人都只顾自己的利益，致社会公德于不顾，做了一回“假文盲”！

知识上的文盲固然可怕，但道德上的文盲更加触目惊心，所以说，我们每个人都应该遵守公共秩序，不应该致他人的利益和社会公德于不顾。我常常想：要是人人都不做“假文盲”，多为别人想想，那该多好啊！

今天，我看了著名漫画家华君武先生画的一幅名叫《假文盲》的饶有风趣的漫画，看完后，我的心里久久不能平静。

这幅漫画的内容是：在公交车站的旁边，有一处“母子上车处”。咦？奇怪的是，这“母子上车处”，竟然排了一大群男人！只见排在最前头的男人挺着“将军肚”，撅了撅嘴巴，一看就是一个公司的大老板；第二个男人穿着一身整齐的军装，戴着一顶毛绒绒的军帽，一看就是一个军人；第三个男人是个穿着大棉袄、戴着老花镜的老人，一看就是一个退休的老干部；第四个男人穿着一身干净整齐的衣服，戴着一个口罩，一看就是一个医生。咋看这些人都文质彬彬的，可是，知人知面不知心，这群大男人却把一个抱着两三个月大的婴儿、衣衫单薄、瑟瑟发抖的妇女挤出了“母子上车处”！更令人发指的是，这群男人不但不紧张，反而站得心安理得，对那块“母子上车处”的牌子熟视无睹。

望着妇女和那婴儿无奈、可怜的眼神，望着那些男人们神态坦然的脸，我情不自禁想：这些人为什么宁可做一回“假文盲”，也要去贪图方便呢？这些站在“母子上车处”的男人，明显是读过书，识过字的人，可是，为什么对那块醒目的“母子上车处”的牌子视而不见呢？因为这些人没有社会公德心，致他人于不顾，所以，这些人，就是当今社会的败类！在现实生活中，这样不遵守公共秩序作可谓是“屡见不鲜”：例如，在西餐厅，一位穿着西装的、老板样子的男子对一块“禁止吸烟”的牌子熟视无睹，饱餐一顿后仍不忘来一下“点心”，只见他翘起二郎腿，手里夹着一支“中华牌”的烟，嘴里吞云吐雾的，呛得旁边的人总是咳嗽。哼！这人，就是一个不折不扣的“假文盲”！明明草地上的牌子上写着“小草也有生命，请您足下留情”，而有些人却因贪图方便而践踏草地，使草地由原来的勃勃生机变成了一片死寂。要知道，再小的东西也是一个生命哪！我们不能因为自己的利益而剥夺了一个生命生存的权利！如今的社会，大多数人都只顾自己的利益，致社会公德于不顾，做了一回“假文盲”！

知识上的文盲固然可怕，但道德上的文盲更加触目惊心，所以说，我们每个人都应该遵守公共秩序，不应该致他人的利益和社会公德于不顾。我常常想：要是人人都不做“假文盲”，多为别人想想，那该多好啊！

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等多种手法，讽刺、批评或表扬某些人和事。我是一个漫画迷，从小就喜爱看漫画。每当看到某些杂志上有漫画，廉洁会视若珍宝，看上好几遍。虽然我看许多漫画，但印象最深的就数漫画家华君武的《假文盲》。

这幅漫画主要描述了一个冬天的早晨，在某个汽车站里，等候汽车去上班的人在候车处排起了长龙。有些人等不及了，就睁一只眼闭一只眼地跑母子候车处等车，他们想，如果有人问了，我就说我是文盲，不识字。过了一会，一个走娘家的妇女抱着几个月大的孩子走到母子候车处一看，有许多大男人在这儿候车。这位妇女是个内向的人，虽然没有跟这些大男人理论，但心里却默默地抱怨。她想：这些大男人到底是子是母？难道他们是文盲？

看了这幅漫画，我不禁开始痛恨那些不守社会公德的人。他们损人利己，方便了自己却给别人造成不方便是。如果从都像他们那样不守社会公德，我们这个社会将会混乱成什么样子，难以想像。

有人说，我们现在已进入了高度文明的，不会有不文明的现象发生。真是这样的吗？答曰：非然也。在现代文明社会里，有时正因为某些人缺乏社会公德，造成了人员伤亡年的一天，某地铁站内有潮涌动，大家都在焦急的等待着最后一班地铁的到来。一道炫目的亮光射了过来。列车进站。大家一窝蜂地向站台边拥挤过去。只听到”哎哟”一声，随即有人叫到：”不好，有人掉下站台啦！”一位个轻女子被人群挤下站台，当场被列车轧死。

同学们，让我们自觉遵守社会公德，杜绝”假文盲”现象的发生，做21世纪现代社会合格的好公民！

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等多种手法，讽刺、批评或表扬某些人和事。我是一个漫画迷，从小就喜爱看漫画。每当看到某些杂志上有漫画，廉洁会视若珍宝，看上好几遍。虽然我看许多漫画，但印象最深的就数漫画家华君武的《假文盲》。

这幅漫画主要描述了一个冬天的早晨，在某个汽车站里，等候汽车去上班的人在候车处排起了长龙。有些人等不及了，就睁一只眼闭一只眼地跑母子候车处等车，他们想，如果有人问了，我就说我是文盲，不识字。过了一会，一个走娘家的妇女抱着几个月大的孩子走到母子候车处一看，有许多大男人在这儿候车。这位妇女是个内向的人，虽然没有跟这些大男人理论，但心里却默默地抱怨。她想：这些大男人到底是子是母？难道他们是文盲？

看了这幅漫画，我不禁开始痛恨那些不守社会公德的人。他们损人利己，方便了自己却给别人造成不方便是。如果从都像他们那样不守社会公德，我们这个社会将会混乱成什么样子，难以想像。

有人说，我们现在已进入了高度文明的，不会有不文明的现象发生。真是这样的吗？答曰：非然也。在现代文明社会里，有时正因为某些人缺乏社会公德，造成了人员伤亡年的一天，某地铁站内有潮涌动，大家都在焦急的等待着最后一班地铁的到来。一道炫目的亮光射了过来。列车进站。大家一窝蜂地向站台边拥挤过去。只听到”哎哟”一声，随即有人叫到：”不好，有人掉下站台啦！”一位个轻女子被人群挤下站台，当场被列车轧死。

同学们，让我们自觉遵守社会公德，杜绝”假文盲”现象的发生，做21世纪现代社会合格的好公民！

这些天，我看了一篇叫做《假文盲》的漫画，虽然只是一篇不怎么长的漫画，却使我的心情感到很沉重。

在一个阳光明媚的日子里，一对母子出门坐车，火辣辣的太阳照耀着母亲脸上的汗水，显得十分吃力。在车站的一头，有一个叫“母子上车处”的快捷通道，是专门为方便抱小孩的乘客所设立的，而今天这儿怎么多了几个高大的身影了呢？

原来是四个高大健壮的大男人站在那儿，把窄小的通道堵得严严实实的，车站的人慢慢地多了起来，而这四个大男人却呆呆地看着在人群中被你推我攘的母子，却无动于衷。

无助的母亲用求助的眼神望了望这四个“文盲”叔叔，而他们却毫不理会，甚至还闭上了眼睛，此时的阳光慢慢暗淡了下来，失去了原有的光彩，“母子上车处”这五个大字显得格外明显。

看到这里，我不由地开始讨厌这四个损人利己的假文盲了，他们为了自己的方便，全然不顾别人的感受，难道他们是真的文盲吗？不是的，他们是为了自己的方便装文盲的，这样获得的“方便”难道会让他们感到快乐吗？如今，社会进步，科技发达，文盲可以说是寥寥无几了，可道德上的文盲呢？

这虽然只是一篇漫画，却活生生地揭露了生活中的一些丑陋的现象，在现实生活中，虽然大多数人都是文明的，可这种假文盲的现象也并不少见：在图书馆里，明明写着“不准大声说话”，可又有多少人在嬉戏打闹呢？公共汽车上，都有“老、弱、病、残、孕”专座，可又有多少人视而不见，若无其事地坐在上面呢？

记得俄国著名作家屠格涅夫曾经说过：“人需要有一颗牺牲自己私利的心。”但是，这幅漫画却揭示出我们的生活中有不少人没有一颗美好的心灵，只想着自己的利益，而不顾他人的感受。

我们二十一世纪的少年儿童应该学会奉献而不是自私，奉献是一种超越情感的升华，它凌驾于一切情感之上，只有懂得了奉献，才不会做华君武笔下的假文盲。

这些天，我看了一篇叫做《假文盲》的漫画，虽然只是一篇不怎么长的漫画，却使我的心情感到很沉重。

在一个阳光明媚的日子里，一对母子出门坐车，火辣辣的太阳照耀着母亲脸上的汗水，显得十分吃力。在车站的一头，有一个叫“母子上车处”的快捷通道，是专门为方便抱小孩的乘客所设立的，而今天这儿怎么多了几个高大的身影了呢？

原来是四个高大健壮的大男人站在那儿，把窄小的通道堵得严严实实的，车站的人慢慢地多了起来，而这四个大男人却呆呆地看着在人群中被你推我攘的母子，却无动于衷。

无助的母亲用求助的眼神望了望这四个“文盲”叔叔，而他们却毫不理会，甚至还闭上了眼睛，此时的阳光慢慢暗淡了下来，失去了原有的光彩，“母子上车处”这五个大字显得格外明显。

看到这里，我不由地开始讨厌这四个损人利己的假文盲了，他们为了自己的方便，全然不顾别人的感受，难道他们是真的文盲吗？不是的，他们是为了自己的方便装文盲的，这样获得的“方便”难道会让他们感到快乐吗？如今，社会进步，科技发达，文盲可以说是寥寥无几了，可道德上的文盲呢？

这虽然只是一篇漫画，却活生生地揭露了生活中的一些丑陋的现象，在现实生活中，虽然大多数人都是文明的，可这种假文盲的现象也并不少见：在图书馆里，明明写着“不准大声说话”，可又有多少人在嬉戏打闹呢？公共汽车上，都有“老、弱、病、残、孕”专座，可又有多少人视而不见，若无其事地坐在上面呢？

记得俄国著名作家屠格涅夫曾经说过：“人需要有一颗牺牲自己私利的心。”但是，这幅漫画却揭示出我们的生活中有不少人没有一颗美好的心灵，只想着自己的利益，而不顾他人的感受。

我们二十一世纪的少年儿童应该学会奉献而不是自私，奉献是一种超越情感的升华，它凌驾于一切情感之上，只有懂得了奉献，才不会做华君武笔下的假文盲。

今天，我看了一幅漫画，叫“假文盲”。

漫画中描写的是寒冷的一天里，在公交站的“母子上车处”，却挤满了一些年轻力壮的男人，他们个个西装革履，衣冠楚楚的，却眯缝着眼，若无其事的站在“母子上车处”。难道他们是文盲吗？我心中不禁想。再看看他们的旁边，一位衣着朴素的单薄妇女抱着个啼声大哭的婴儿，却站在“母子上车处”的护栏之外，用呆滞的目光望着大家。

看了这幅漫画，真让人气愤！难道漫画中的男人不识字？倘若是，尚可原谅，但非也，从漫画中的描画来看，个个男人都穿着华丽的服装，不会是个文盲。这真让人唾弃！他们都是为了能在寒冷的冬天里尽早回到家，可是却漠视了站在护栏外冻得瑟瑟发抖的母子。衣暖心冷啊！其实，漫画中的妇女也想为自己讨回公道的，可是，在四个壮男人面前，她却选择了退缩，在一边一声不吭。难道旁边就没有人了吗？没有人出来说句话吗？我想，不是。因为现在的人都这样，在某种强权面前，并不懂得如何为自己争回公道，都是怀着“爱理不理”的心态。正是这些“爱理不理”，才会让社会上的“假文盲”蔓延下去。所以，我们应该勇敢的站出来，极力竭制此类情况的发生！

谈到这里，我想到了在海滨公园里看到的真实的一幕：阳光明媚的下午，在公园的草地上，立着一块醒目的标语：爱护花草，人人有责。但却有几位戴着眼睛，捧着书本正在讨论问题的大学生坐在草地上，还有一群穿着中学校服的哥哥姐姐们在草地上放风筝，他们玩得很开心。但是，我却仿佛听到了小草们的呻吟：哎呦，压死我了，痛死我了……想到这个场景，就让我联系起漫画中那几位令人鄙夷的“文盲”。我的心情和大家一样：无奈，感叹，深思。我在质疑，现在的人读书都是为了什么呀？难道就只是过大学这道门槛和得到一张文凭吗？可是，你们这些“文盲”呀，知不知道你们在品德上却没有过关哪！社会的公德大家都应该互相遵守，互相监督，互相制约，何况还是接受过九年义务教育的人呢？

社会学要的是真正有文化的人！但愿，在不久的将来，社会没有了 “假文盲”！让我们一起努力，做一个社会需要的人！

今天，我看了一幅漫画，叫“假文盲”。

漫画中描写的是寒冷的一天里，在公交站的“母子上车处”，却挤满了一些年轻力壮的男人，他们个个西装革履，衣冠楚楚的，却眯缝着眼，若无其事的站在“母子上车处”。难道他们是文盲吗？我心中不禁想。再看看他们的旁边，一位衣着朴素的单薄妇女抱着个啼声大哭的婴儿，却站在“母子上车处”的护栏之外，用呆滞的目光望着大家。

看了这幅漫画，真让人气愤！难道漫画中的男人不识字？倘若是，尚可原谅，但非也，从漫画中的描画来看，个个男人都穿着华丽的服装，不会是个文盲。这真让人唾弃！他们都是为了能在寒冷的冬天里尽早回到家，可是却漠视了站在护栏外冻得瑟瑟发抖的母子。衣暖心冷啊！其实，漫画中的妇女也想为自己讨回公道的，可是，在四个壮男人面前，她却选择了退缩，在一边一声不吭。难道旁边就没有人了吗？没有人出来说句话吗？我想，不是。因为现在的人都这样，在某种强权面前，并不懂得如何为自己争回公道，都是怀着“爱理不理”的心态。正是这些“爱理不理”，才会让社会上的“假文盲”蔓延下去。所以，我们应该勇敢的站出来，极力竭制此类情况的发生！

谈到这里，我想到了在海滨公园里看到的真实的一幕：阳光明媚的下午，在公园的草地上，立着一块醒目的标语：爱护花草，人人有责。但却有几位戴着眼睛，捧着书本正在讨论问题的大学生坐在草地上，还有一群穿着中学校服的哥哥姐姐们在草地上放风筝，他们玩得很开心。但是，我却仿佛听到了小草们的呻吟：哎呦，压死我了，痛死我了……想到这个场景，就让我联系起漫画中那几位令人鄙夷的“文盲”。我的心情和大家一样：无奈，感叹，深思。我在质疑，现在的人读书都是为了什么呀？难道就只是过大学这道门槛和得到一张文凭吗？可是，你们这些“文盲”呀，知不知道你们在品德上却没有过关哪！社会的公德大家都应该互相遵守，互相监督，互相制约，何况还是接受过九年义务教育的人呢？

社会学要的是真正有文化的人！但愿，在不久的将来，社会没有了 “假文盲”！让我们一起努力，做一个社会需要的人！

看漫画《假文盲》有感

今天，我看到了着名漫画家华君武画的一幅漫画，名叫《假文盲》。 在这幅画的近处，有四个大男人整齐的排成一队，站在母子上车处的通道里等车。排在最前头的一个男人，高高的，胖胖的，穿着一身厚厚的羽绒服，面无表情地看着前方。排在第二的是一位高大的男人，他戴着军帽，穿着军大衣，一看就知道是一位了不起的军人，他正闭者双眼，手插在口袋里，在闭目养神呢！第三个是一个个子很小的男人，戴着眼睛，穿着皮鞋，肚子鼓鼓的，好象有不少的学问。最后一个人，也很高大，还戴着口罩，穿着大风衣，显得文质彬彬。在上车处的旁边，有一位又小又瘦的农村妇女，带着头巾，手里怀抱一个小孩子，无奈地看着四个大男人。

在我们现实生活中，这样的假文盲比比皆是。比如说在草坪上，大多都竖起了请勿践踏草坪、小草也是有生命的标语牌。可是，我经常看见有些人为了自己那小小的一点方便，像图中那四个大男人一样，对标语牌上醒目的大字熟视无睹，照样从小草身上踩了过去。他们看起来不都像那些丰衣足食的干部、军人，应该是受过很高教育的人，可是，他们的内心却是如此的丑陋，品德却是那样的卑劣。

中国一直是一个文明古国，向来以文明为着称，可是，在当今社会里，败坏风气的人大有人在。如果人人都这样，按我们的国家，我们的民族，就即将面临灭亡。我忠心希望人们在提高物质生活的同时，也要加强社会公德和精神文明建设，使歪风邪气离我们越来越远。

看漫画《假文盲》有感

今天，我看到了着名漫画家华君武画的一幅漫画，名叫《假文盲》。 在这幅画的近处，有四个大男人整齐的排成一队，站在母子上车处的通道里等车。排在最前头的一个男人，高高的，胖胖的，穿着一身厚厚的羽绒服，面无表情地看着前方。排在第二的是一位高大的男人，他戴着军帽，穿着军大衣，一看就知道是一位了不起的军人，他正闭者双眼，手插在口袋里，在闭目养神呢！第三个是一个个子很小的男人，戴着眼睛，穿着皮鞋，肚子鼓鼓的，好象有不少的学问。最后一个人，也很高大，还戴着口罩，穿着大风衣，显得文质彬彬。在上车处的旁边，有一位又小又瘦的农村妇女，带着头巾，手里怀抱一个小孩子，无奈地看着四个大男人。

在我们现实生活中，这样的假文盲比比皆是。比如说在草坪上，大多都竖起了请勿践踏草坪、小草也是有生命的标语牌。可是，我经常看见有些人为了自己那小小的一点方便，像图中那四个大男人一样，对标语牌上醒目的大字熟视无睹，照样从小草身上踩了过去。他们看起来不都像那些丰衣足食的干部、军人，应该是受过很高教育的人，可是，他们的内心却是如此的丑陋，品德却是那样的卑劣。

中国一直是一个文明古国，向来以文明为着称，可是，在当今社会里，败坏风气的人大有人在。如果人人都这样，按我们的国家，我们的民族，就即将面临灭亡。我忠心希望人们在提高物质生活的同时，也要加强社会公德和精神文明建设，使歪风邪气离我们越来越远。

今天，我看了一个漫画家华君武的作品——《假文盲》，看完这幅漫画后，我受益匪浅。

这副漫画主要描述了在写着“母子上车处”的站牌下站着四个相貌堂堂，衣着整齐的叔叔、哥哥，而在母子上车处旁却站着一位手抱婴儿，衣着单薄的妇女，这几位叔叔、哥哥对妇女视而不见，而这位妇女却一脸的无奈。

从这幅普通的漫画中，我看出了社会中的不良现象，看出了社会中许多人心中的黑暗。为什么这些叔叔，哥哥会站在母子上车处呢？难道他们不识字吗？难道他们都是文盲吗？都不是。他们都是为了先上车罢了，难道他们为了先上车而对身旁那位抱着婴儿、衣着单薄的妇女视而不见吗？

在社会中，有许多人都缺少了品德与爱心，在公共汽车的老弱病残者座位上，经常坐着身强力壮、衣冠整洁的“文盲”，这些人对老人、抱婴者、残疾人视而不见，甚至假装闭目养神，毫不让座。这些人实在太可恶了！以强欺弱，社会中根本不需要这些假文盲！

一幅小小的漫画，竟给我们带来这么大的启示，从这幅漫画，我明白了一个了道理：做人要有爱心，更要有公德心，要做一个乐于助人、尊老爱幼的人，这样社会才会变得更美好。

今天，我看了一个漫画家华君武的作品——《假文盲》，看完这幅漫画后，我受益匪浅。

这副漫画主要描述了在写着“母子上车处”的站牌下站着四个相貌堂堂，衣着整齐的叔叔、哥哥，而在母子上车处旁却站着一位手抱婴儿，衣着单薄的妇女，这几位叔叔、哥哥对妇女视而不见，而这位妇女却一脸的无奈。

从这幅普通的漫画中，我看出了社会中的不良现象，看出了社会中许多人心中的黑暗。为什么这些叔叔，哥哥会站在母子上车处呢？难道他们不识字吗？难道他们都是文盲吗？都不是。他们都是为了先上车罢了，难道他们为了先上车而对身旁那位抱着婴儿、衣着单薄的妇女视而不见吗？

在社会中，有许多人都缺少了品德与爱心，在公共汽车的老弱病残者座位上，经常坐着身强力壮、衣冠整洁的“文盲”，这些人对老人、抱婴者、残疾人视而不见，甚至假装闭目养神，毫不让座。这些人实在太可恶了！以强欺弱，社会中根本不需要这些假文盲！

一幅小小的漫画，竟给我们带来这么大的启示，从这幅漫画，我明白了一个了道理：做人要有爱心，更要有公德心，要做一个乐于助人、尊老爱幼的人，这样社会才会变得更美好。

篇一：

街上，人们肩靠着肩，脚碰着脚。街上的声音响成了一片，人们的脚步声来也匆匆，去也匆匆，他们都 这一天，在大奔向了同一个地方——车站。 在车站的一个母子上车处，站着的人吸引了所有人的目光。有几位大汉站在台上。站在最前面的是一位穿着凉快的背心的大汉，再往后看，是一位高个子叔叔，他穿着豪华时尚的衣服，看起来挺有文化的，没想到连这点便宜都要占，真是知人知面不知心啊。在高个子叔叔后面是一位胖胖的，矮矮的，穿着老人头牌短袖衬衫，戴着漂亮的眼镜，皮鞋擦的亮晃晃的叔叔，看起来他好像是生在一个家财万贯的家庭里，但真是没有想到啊... 在这位矮个子叔叔后面是一位抽着烟的叔叔，他身体高大而又强壮有力，但他们为什么要抢占母子上车处的位置呢? 真是自己践踏自己啊!

这时，在母子上车处标牌的后面，躲着一位瘦小的母亲，她穿着破破烂烂的衣服，头上裹着一层纱巾。她抱着她那生病的孩子躲在那里，脸上不时显露出愤怒的神色，这时，一阵微风拂过，在人群中，时不时传来咳嗽的声音，是那位母亲在咳嗽。 这时，聚集在这里的人们对这几位大汉辱骂起来，有的说这些人真不要脸，连这点小便宜都要占，有的人说你们是文盲啊，没看见这几个字吗? 我看，不是吧，真是自欺欺人，糟蹋自己啊许多人也附和着喊道假文盲，假文盲，假文盲...... 再看看这几位大汉吧，他们有的直盯着前方，好像自己是聋子，是瞎子一样，什么也听不见，什么也看不见; 而有的则把眼睛鼻着，把头低下，装作一副若无其事的样子。 在社会上，还有与这些所作所为相似的地方，希望从现在开始，每一个人都学会互助，互让，有公德心，那世界就变的多么美好啊!

篇二：

今天我看了一副漫画，这副漫画叫做假文盲，是著名漫画家华君武爷爷创作的，漫画的内容是这样的：

在一个寒冷的冬天，汽车站里挤满了准备上车的人。这时，在写有母子上车处的地方出现了异常的情形，在母子上车处的牌子下有四个大男人站在那儿，竟把一对母子挤到了一旁，他们一点儿也不顾忌那对母子的感受。图中第一个男人只要一抬头，就可以看到牌子上写的字，而他却装作啥也看不到的样子; 第二个男人更加悠闲，竟在那儿闭目养神; 而第三个男人也是不知羞耻地站在那儿; 至于第四个嘛，他更假惺惺啦!

他还怕自己得了什么疾病，全身武装，还戴了个口罩呢!

看了这幅漫画，我想到了很多。

华爷爷为什么要画这么一幅漫画呢? 是因为他在生活中也看见过很多类似这样的场景吧!

他肯定是在为这些大男人感到羞愧。是啊!

看他们一个个都像是读过书的人，有的像警察，有的像经理，有的甚至还像国家干部呢!

而他们堂堂的大男人却做出了这等事，难道他们一个个真是目不识丁吗?

看到这里，我立刻想起了我曾经看到过的事：有一次，我在坐公交车去外婆家时，车上十分拥挤，而我当然也没有位置了。但是，这时，上来了一位白发苍苍的老奶奶，她站在那儿摇摇晃晃地，这时，一位叔叔看到了此般情景后，突然把头扭到了窗外。唉!

他们怎么? 怎么做出这样的事儿呀? 当我想到了这件事后，才深深地明白华爷爷心中也同样有这么多的不满。我想当图中的大男人看到了这幅漫画时，他们一定都面红耳赤。

篇一：

街上，人们肩靠着肩，脚碰着脚。街上的声音响成了一片，人们的脚步声来也匆匆，去也匆匆，他们都 这一天，在大奔向了同一个地方——车站。 在车站的一个母子上车处，站着的人吸引了所有人的目光。有几位大汉站在台上。站在最前面的是一位穿着凉快的背心的大汉，再往后看，是一位高个子叔叔，他穿着豪华时尚的衣服，看起来挺有文化的，没想到连这点便宜都要占，真是知人知面不知心啊。在高个子叔叔后面是一位胖胖的，矮矮的，穿着老人头牌短袖衬衫，戴着漂亮的眼镜，皮鞋擦的亮晃晃的叔叔，看起来他好像是生在一个家财万贯的家庭里，但真是没有想到啊... 在这位矮个子叔叔后面是一位抽着烟的叔叔，他身体高大而又强壮有力，但他们为什么要抢占母子上车处的位置呢? 真是自己践踏自己啊!

这时，在母子上车处标牌的后面，躲着一位瘦小的母亲，她穿着破破烂烂的衣服，头上裹着一层纱巾。她抱着她那生病的孩子躲在那里，脸上不时显露出愤怒的神色，这时，一阵微风拂过，在人群中，时不时传来咳嗽的声音，是那位母亲在咳嗽。 这时，聚集在这里的人们对这几位大汉辱骂起来，有的说这些人真不要脸，连这点小便宜都要占，有的人说你们是文盲啊，没看见这几个字吗? 我看，不是吧，真是自欺欺人，糟蹋自己啊许多人也附和着喊道假文盲，假文盲，假文盲...... 再看看这几位大汉吧，他们有的直盯着前方，好像自己是聋子，是瞎子一样，什么也听不见，什么也看不见; 而有的则把眼睛鼻着，把头低下，装作一副若无其事的样子。 在社会上，还有与这些所作所为相似的地方，希望从现在开始，每一个人都学会互助，互让，有公德心，那世界就变的多么美好啊!

篇二：

今天我看了一副漫画，这副漫画叫做假文盲，是著名漫画家华君武爷爷创作的，漫画的内容是这样的：

在一个寒冷的冬天，汽车站里挤满了准备上车的人。这时，在写有母子上车处的地方出现了异常的情形，在母子上车处的牌子下有四个大男人站在那儿，竟把一对母子挤到了一旁，他们一点儿也不顾忌那对母子的感受。图中第一个男人只要一抬头，就可以看到牌子上写的字，而他却装作啥也看不到的样子; 第二个男人更加悠闲，竟在那儿闭目养神; 而第三个男人也是不知羞耻地站在那儿; 至于第四个嘛，他更假惺惺啦!

他还怕自己得了什么疾病，全身武装，还戴了个口罩呢!

看了这幅漫画，我想到了很多。

华爷爷为什么要画这么一幅漫画呢? 是因为他在生活中也看见过很多类似这样的场景吧!

他肯定是在为这些大男人感到羞愧。是啊!

看他们一个个都像是读过书的人，有的像警察，有的像经理，有的甚至还像国家干部呢!

而他们堂堂的大男人却做出了这等事，难道他们一个个真是目不识丁吗?

看到这里，我立刻想起了我曾经看到过的事：有一次，我在坐公交车去外婆家时，车上十分拥挤，而我当然也没有位置了。但是，这时，上来了一位白发苍苍的老奶奶，她站在那儿摇摇晃晃地，这时，一位叔叔看到了此般情景后，突然把头扭到了窗外。唉!

他们怎么? 怎么做出这样的事儿呀? 当我想到了这件事后，才深深地明白华爷爷心中也同样有这么多的不满。我想当图中的大男人看到了这幅漫画时，他们一定都面红耳赤。