你是我的好伙伴

一、教材分析：

本节是校本教材《慧心》低年级的第二章《你是我的好伙伴—和同学的良好交往》第1课时的内容。通过本节课的教学，让学生在分享交流和游戏过程中体验友谊带来的快乐，意识到朋友的重要性，从而产生与同学建立良好交往的情感体验。

二、教学目标：

1、使学生明白友谊的重要性。

2、学会在平时生活中和同学要互相帮助，互相关系，团结友爱。

三、教学重难点：

重点：通过游戏、回忆感受有朋友快乐，通过体验感受朋友之间友谊， 通过实践提升华对友谊的认识。

难点：通过实践提升华对友谊的认识。

四、学情分析

本课教学对象为一年级学生，好奇心强，学习欲望强烈，需要老师进行各方面的引导。

五、教法学法

教法：引导法、多媒体展示

学法：小组合作探究

六、教学准备

卡纸，多媒体课件

七、教学过程：

（一）故事引入（5分钟）

导语：老师给同学们带来了一个故事。

有一天，小刺猬拿着图书去公园里看书。

公园里放着2张凳子，小松鼠和小乌龟坐在一张凳子上认真的看着书，小兔子坐在另一张凳子上津津有味的看着书，小刺猬看到小兔一个人坐，就过去坐在小兔子旁边。

它刚一坐下，马上听到叫声：“呦，真刺人。”小刺猬吓了一跳，马上站起来对小兔子说：“对不起，你坐吧，我这就走。”说完小刺猬站起来想要离开。旁边的小乌龟看见了，把小刺猬喊住了。

你猜小乌龟会对小刺猬说什么呢？（同学们自由回答，老师聆听给予及时的评价。）

好，我们接着听故事。看看你们猜的对不对。这时小乌龟走过来对小刺猬说：“小刺猬，你别走，我壳硬，不怕刺，我来跟你一起坐吧！”它又回过头对小兔子说：“小兔子，小松鼠身上没有刺，你过去跟小松鼠一起坐吧！”

小刺猬和小乌龟坐着一条凳子上看起了书，小兔子跟小松鼠坐在另一条凳子上，它感激地说：“谢谢你，你是我的好伙伴。”

引出课题：你是我的好伙伴

过渡语：我相信小朋友们一定也有自己的好伙伴，下面请小朋友介绍一下自己的好伙伴。不过，老师是有要求的哦。

（二）“我说你猜”（8分钟）

投影出示：1、请介绍一下你伙伴的3个特点（样子、性格），不能说出他的名字。

2、让我们大家一起来猜（猜2人），看看谁最快举手回答。（师先示范）

【小组活动】：现在请你们在小组里像这样，一个伙伴来说特点，其他伙伴来猜。 过渡语：看来你们对自己的小伙伴很熟悉，那我可要来增加难度考考你们。（3分钟，师播放找朋友音乐）

2、默契旅程：（8分钟）

【游戏规则】：蒙眼由你的好伙伴带着绕过桌椅，到达他的椅子的时候（拍一拍椅子让他坐下），不能发出任何声音的提醒（师示范），分2批，剩下的同学跟着音乐拍着手掌。

【谈谈你的感受】：请1名蒙眼的同学和1名指路伙伴说说你的感受

过渡语1：我们蒙眼的同学这么放心地把自己交给指路伙伴，正是因为朋友之间充满信任，互相关心，互相帮助，我们才能一起到达目的地。

过渡语2：我们和伙伴们还在一起做了很多事情，我们一起去回忆快乐的时光。

（三）回顾友谊画面（5分钟）

1、合唱“朋友”，边唱边播放图片。（可以互动）

2、我们还在一起做了很多有趣的难忘的事情，谁来和我们说说“我们在一起···” 过渡语：其实我们的好伙伴不只是三三两两，我们整个班级有缘分在一起，我们都是——好伙伴！那现在我们要和伙伴们，手牵手，心连心，留下爱的手印，老师要先请你们来欣赏我和我的伙伴们的友谊之画。

（四）制作友谊之画（10分钟），播放音乐《友谊天长地久》

【小组合作】：1、在卡纸上用手掌设计出美丽的图画，在你的手掌上签上你的名字；

2、小组贴到友谊之树上去。

（五）小结。（4分钟）

1、让生说说“你和小伙伴在一起有什么感受”；

2、数一数“你有多少个好伙伴”

3、升华主题：其实我们身边都有很多个好伙伴，我们全班同学就是好伙伴！

你是我的好伙伴

一、教材分析：

本节是校本教材《慧心》低年级的第二章《你是我的好伙伴—和同学的良好交往》第1课时的内容。通过本节课的教学，让学生在分享交流和游戏过程中体验友谊带来的快乐，意识到朋友的重要性，从而产生与同学建立良好交往的情感体验。

二、教学目标：

1、使学生明白友谊的重要性。

2、学会在平时生活中和同学要互相帮助，互相关系，团结友爱。

三、教学重难点：

重点：通过游戏、回忆感受有朋友快乐，通过体验感受朋友之间友谊， 通过实践提升华对友谊的认识。

难点：通过实践提升华对友谊的认识。

四、学情分析

本课教学对象为一年级学生，好奇心强，学习欲望强烈，需要老师进行各方面的引导。

五、教法学法

教法：引导法、多媒体展示

学法：小组合作探究

六、教学准备

卡纸，多媒体课件

七、教学过程：

（一）故事引入（5分钟）

导语：老师给同学们带来了一个故事。

有一天，小刺猬拿着图书去公园里看书。

公园里放着2张凳子，小松鼠和小乌龟坐在一张凳子上认真的看着书，小兔子坐在另一张凳子上津津有味的看着书，小刺猬看到小兔一个人坐，就过去坐在小兔子旁边。

它刚一坐下，马上听到叫声：“呦，真刺人。”小刺猬吓了一跳，马上站起来对小兔子说：“对不起，你坐吧，我这就走。”说完小刺猬站起来想要离开。旁边的小乌龟看见了，把小刺猬喊住了。

你猜小乌龟会对小刺猬说什么呢？（同学们自由回答，老师聆听给予及时的评价。）

好，我们接着听故事。看看你们猜的对不对。这时小乌龟走过来对小刺猬说：“小刺猬，你别走，我壳硬，不怕刺，我来跟你一起坐吧！”它又回过头对小兔子说：“小兔子，小松鼠身上没有刺，你过去跟小松鼠一起坐吧！”

小刺猬和小乌龟坐着一条凳子上看起了书，小兔子跟小松鼠坐在另一条凳子上，它感激地说：“谢谢你，你是我的好伙伴。”

引出课题：你是我的好伙伴

过渡语：我相信小朋友们一定也有自己的好伙伴，下面请小朋友介绍一下自己的好伙伴。不过，老师是有要求的哦。

（二）“我说你猜”（8分钟）

投影出示：1、请介绍一下你伙伴的3个特点（样子、性格），不能说出他的名字。

2、让我们大家一起来猜（猜2人），看看谁最快举手回答。（师先示范）

【小组活动】：现在请你们在小组里像这样，一个伙伴来说特点，其他伙伴来猜。 过渡语：看来你们对自己的小伙伴很熟悉，那我可要来增加难度考考你们。（3分钟，师播放找朋友音乐）

2、默契旅程：（8分钟）

【游戏规则】：蒙眼由你的好伙伴带着绕过桌椅，到达他的椅子的时候（拍一拍椅子让他坐下），不能发出任何声音的提醒（师示范），分2批，剩下的同学跟着音乐拍着手掌。

【谈谈你的感受】：请1名蒙眼的同学和1名指路伙伴说说你的感受

过渡语1：我们蒙眼的同学这么放心地把自己交给指路伙伴，正是因为朋友之间充满信任，互相关心，互相帮助，我们才能一起到达目的地。

过渡语2：我们和伙伴们还在一起做了很多事情，我们一起去回忆快乐的时光。

（三）回顾友谊画面（5分钟）

1、合唱“朋友”，边唱边播放图片。（可以互动）

2、我们还在一起做了很多有趣的难忘的事情，谁来和我们说说“我们在一起···” 过渡语：其实我们的好伙伴不只是三三两两，我们整个班级有缘分在一起，我们都是——好伙伴！那现在我们要和伙伴们，手牵手，心连心，留下爱的手印，老师要先请你们来欣赏我和我的伙伴们的友谊之画。

（四）制作友谊之画（10分钟），播放音乐《友谊天长地久》

【小组合作】：1、在卡纸上用手掌设计出美丽的图画，在你的手掌上签上你的名字；

2、小组贴到友谊之树上去。

（五）小结。（4分钟）

1、让生说说“你和小伙伴在一起有什么感受”；

2、数一数“你有多少个好伙伴”

3、升华主题：其实我们身边都有很多个好伙伴，我们全班同学就是好伙伴！

小猴每天都吃糖、小食品、弄得牙里面不得安宁，牙里的虫虫们就开始大闹牙宫了。 它的小伙伴们看到它这么难受，就想办法帮助小猴，小伙伴其中有一个小兔，她想到了一个好办法，把小猴带到医院，让医院的医生帮助它解决问题，其它几个小伙伴都同意。

它们去了小猴那里，想把小猴带去医院，小猴吓得赶紧跑到柜子里躲起来，吓得不敢出来了。小伙伴们想把小猴带去医院，没想到小猴从柜子里蹦出来，打它的小伙伴，然后把它们拉到外面，关起门来。

过了几天，小伙伴的伤好了，又在一起研究起来，其中一个小伙伴小牛，他想到了一个好办法，用一根线把小猴的牙绑住，另一根线套在门把上，用力一拉，牙就掉下来了。小伙伴们都觉得这个主意不错，就去了小猴那里。把这件事告诉了小猴。

小猴说：这能行吗？小伙伴们一起回答：不试一试怎能知道行不行呀！

那就试试吧。小猴说。

小伙伴把线准备好，把线套在门上，一拉，小猴就从床上飞到地上，小猴说：不要再试了，再试牙没掉下来，我的命就要玩完了。看来这个办法还是不行。

又过了几天，小伙伴们又聚到了一起，其中一个小伙伴小猫出了一个好主意，这件事用什么办法都不行，就得让它们不吃零食，不吃糖，控制它的饮食卫生。伙伴们觉得这个办法一定可以止住它的牙痛。

它们趣了小猴那里告诉小猴，小猴说：这能行吗？小伙伴一起回答：不试一试怎么知道行不行呀！

那就试试吧！小猴说。

小伙伴们把小猴家的所有小食品、糖全部拿走，还让小猴只吃青菜、米饭，不准吃别的东西。小伙伴们怕小猴偷偷的吃糖或小食品，大家轮班监督小猴，几天过去了，大家看着小猴的时候，发现他自己去向别人要东西吃，而且还是小食品，要是这样下去，小猴会控制不了自己的，看来这个办法还是不行。

又过了几天，小伙伴们又聚到了一起，其中一个小伙伴小狗出了一个主意：这件事还得上医院去，我们可以用小猴的弱点，就是把它爱吃的东西放上迷药，然后我们抬它去医院。小伙伴们觉得这个主意不错，就行动起来。

它们在路边摆上香蕉汁，往里面放上迷药，然后躲起来了。不一会儿小猴走过来，看到了香蕉汁，于是便喝起来，小伙伴们数，三、二、一、小猴就倒了。小伙伴们马上抬它去医院，不一会儿，小猴就醒了，它发现自己被抬着，就问小伙伴：这是做什么，你们要带我去哪？这时小狗才知道，迷药只能维持几分钟，小猫说：我们是为你好，想送你去医院啊！小猴气急了又开始打人了。

这件事过后，小猴很闷，要决定自己克服困难，一定要自己的事情自己做。小猴每天都把自己关在屋里，不吃小食品，牙里的虫虫们每天都工作，弄得小猴嘴都肿了。

一天又一天的过着，小猴再也忍不下去了，不去吃它的好吃的，它下定决心去医院。

小猴到了医院，走到了牙科，它告诉医生它要拔牙，它躺到机器上，过了一分钟，小猴问医生：怎么还不拔牙呀！医生笑了笑说：已经拔完了。这么快，不可能吧，小猴惊叹的说。小猴马上回家，到路边的时候，看到小伙伴们聚到了一起，它悄悄的走过去，大吼一声：你们干什么呢？小伙伴们都吓了一跳，它们告诉小猴：你的牙疼还得上医院。小猴回答：我都去完了，不信，你们看看我的牙。

小伙伴都给小猴鼓掌，还说：恭喜你终于战胜了恐惧。

小猴每天都吃糖、小食品、弄得牙里面不得安宁，牙里的虫虫们就开始大闹牙宫了。 它的小伙伴们看到它这么难受，就想办法帮助小猴，小伙伴其中有一个小兔，她想到了一个好办法，把小猴带到医院，让医院的医生帮助它解决问题，其它几个小伙伴都同意。

它们去了小猴那里，想把小猴带去医院，小猴吓得赶紧跑到柜子里躲起来，吓得不敢出来了。小伙伴们想把小猴带去医院，没想到小猴从柜子里蹦出来，打它的小伙伴，然后把它们拉到外面，关起门来。

过了几天，小伙伴的伤好了，又在一起研究起来，其中一个小伙伴小牛，他想到了一个好办法，用一根线把小猴的牙绑住，另一根线套在门把上，用力一拉，牙就掉下来了。小伙伴们都觉得这个主意不错，就去了小猴那里。把这件事告诉了小猴。

小猴说：这能行吗？小伙伴们一起回答：不试一试怎能知道行不行呀！

那就试试吧。小猴说。

小伙伴把线准备好，把线套在门上，一拉，小猴就从床上飞到地上，小猴说：不要再试了，再试牙没掉下来，我的命就要玩完了。看来这个办法还是不行。

又过了几天，小伙伴们又聚到了一起，其中一个小伙伴小猫出了一个好主意，这件事用什么办法都不行，就得让它们不吃零食，不吃糖，控制它的饮食卫生。伙伴们觉得这个办法一定可以止住它的牙痛。

它们趣了小猴那里告诉小猴，小猴说：这能行吗？小伙伴一起回答：不试一试怎么知道行不行呀！

那就试试吧！小猴说。

小伙伴们把小猴家的所有小食品、糖全部拿走，还让小猴只吃青菜、米饭，不准吃别的东西。小伙伴们怕小猴偷偷的吃糖或小食品，大家轮班监督小猴，几天过去了，大家看着小猴的时候，发现他自己去向别人要东西吃，而且还是小食品，要是这样下去，小猴会控制不了自己的，看来这个办法还是不行。

又过了几天，小伙伴们又聚到了一起，其中一个小伙伴小狗出了一个主意：这件事还得上医院去，我们可以用小猴的弱点，就是把它爱吃的东西放上迷药，然后我们抬它去医院。小伙伴们觉得这个主意不错，就行动起来。

它们在路边摆上香蕉汁，往里面放上迷药，然后躲起来了。不一会儿小猴走过来，看到了香蕉汁，于是便喝起来，小伙伴们数，三、二、一、小猴就倒了。小伙伴们马上抬它去医院，不一会儿，小猴就醒了，它发现自己被抬着，就问小伙伴：这是做什么，你们要带我去哪？这时小狗才知道，迷药只能维持几分钟，小猫说：我们是为你好，想送你去医院啊！小猴气急了又开始打人了。

这件事过后，小猴很闷，要决定自己克服困难，一定要自己的事情自己做。小猴每天都把自己关在屋里，不吃小食品，牙里的虫虫们每天都工作，弄得小猴嘴都肿了。

一天又一天的过着，小猴再也忍不下去了，不去吃它的好吃的，它下定决心去医院。

小猴到了医院，走到了牙科，它告诉医生它要拔牙，它躺到机器上，过了一分钟，小猴问医生：怎么还不拔牙呀！医生笑了笑说：已经拔完了。这么快，不可能吧，小猴惊叹的说。小猴马上回家，到路边的时候，看到小伙伴们聚到了一起，它悄悄的走过去，大吼一声：你们干什么呢？小伙伴们都吓了一跳，它们告诉小猴：你的牙疼还得上医院。小猴回答：我都去完了，不信，你们看看我的牙。

小伙伴都给小猴鼓掌，还说：恭喜你终于战胜了恐惧。

清澈的河水记住了我们的身影;陡峭的悬崖记录着我们的回忆;美丽的星空里有我们的点点滴滴.

一颗流星划过,让我许下愿望,愿我的朋友块块乐乐一辈子.伙伴,婉的话语不是我最爱,我只是忠言的信徒.当你遇到你解决不的问题时,你可以找我,我会乐意帮助你,但我只会告诉你解决问题的方法.让你拔掉你那拔不去的刺.

伙伴,你得把那清晨的第一缕阳光装进口袋,不要让着可爱的时刻像水一样消失在沙里.伙伴,你得把那染红了半边天的晚霞记录在脑中,不要忘了,太阳没有落下,它又照亮了另一边.

伙伴,你一没考到好成绩,你就后悔没复习好,不,你不应后悔.昨天的失败,并不等于明天的失败,今天的成功并不等于明天的成功.明天你会这样,谁也不知.

伙伴,你常常幻想着自己的富有,沉寂在睡梦里.伙伴,别在留恋梦里了,你可知道一切美好的东西等着你.小溪在向你招手;花儿在向你问好;树上的松鼠也欢欣的跳跃.

伙伴,人活着就得精彩,不要像白开水一样平淡.伙伴,你占了人间的一条命,你必须对你的人生负责.伙伴记住,上帝给了我们生命是我们的荣幸,不要瞧不起着荣幸,只要你好好把握,它便能发光,成金.

伙伴,人生应有所求,有所向往,对未来要敢于憧憬,大胆梦想;否则,生活就失去了意义.伙伴,你做事总是怕这怕那,不敢尝试,伙伴你记住做事情要说做就做,大但尝试,切莫畏缩.不然便会象[明日歌]中所说的那样;"明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎.'.伙伴听着,说"我要试试'的人,总会爬上山之颠,说"我做不来'的人,只能听在上的前面.这样你便不会看到登上山顶的喜悦与那净手眼底的美好.

伙伴有理想不是错,不过有时理想,或许只是个梦想,但没有梦想的人就谈不上理想,没有理想往往就没有动力和奋斗的目标.许多这样有理想的孩子最后都成就了事业.

伙伴,做什么事都应问问心里的哪个自己.不然你会看不见你自己,你所看见的只是你的影子.我曾记得[飞鸟集]中有过这么一句话;"当我们最为谦卑的时候,我们便最接近伟大'.是的,做什么事我们都应虚心,不要让骄傲之蛇钻进你的脑袋.

伙伴,历史是自己写的,脚下的炮是自己走出来的!!!

清澈的河水记住了我们的身影;陡峭的悬崖记录着我们的回忆;美丽的星空里有我们的点点滴滴.

一颗流星划过,让我许下愿望,愿我的朋友块块乐乐一辈子.伙伴,婉的话语不是我最爱,我只是忠言的信徒.当你遇到你解决不的问题时,你可以找我,我会乐意帮助你,但我只会告诉你解决问题的方法.让你拔掉你那拔不去的刺.

伙伴,你得把那清晨的第一缕阳光装进口袋,不要让着可爱的时刻像水一样消失在沙里.伙伴,你得把那染红了半边天的晚霞记录在脑中,不要忘了,太阳没有落下,它又照亮了另一边.

伙伴,你一没考到好成绩,你就后悔没复习好,不,你不应后悔.昨天的失败,并不等于明天的失败,今天的成功并不等于明天的成功.明天你会这样,谁也不知.

伙伴,你常常幻想着自己的富有,沉寂在睡梦里.伙伴,别在留恋梦里了,你可知道一切美好的东西等着你.小溪在向你招手;花儿在向你问好;树上的松鼠也欢欣的跳跃.

伙伴,人活着就得精彩,不要像白开水一样平淡.伙伴,你占了人间的一条命,你必须对你的人生负责.伙伴记住,上帝给了我们生命是我们的荣幸,不要瞧不起着荣幸,只要你好好把握,它便能发光,成金.

伙伴,人生应有所求,有所向往,对未来要敢于憧憬,大胆梦想;否则,生活就失去了意义.伙伴,你做事总是怕这怕那,不敢尝试,伙伴你记住做事情要说做就做,大但尝试,切莫畏缩.不然便会象[明日歌]中所说的那样;"明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎.'.伙伴听着,说"我要试试'的人,总会爬上山之颠,说"我做不来'的人,只能听在上的前面.这样你便不会看到登上山顶的喜悦与那净手眼底的美好.

伙伴有理想不是错,不过有时理想,或许只是个梦想,但没有梦想的人就谈不上理想,没有理想往往就没有动力和奋斗的目标.许多这样有理想的孩子最后都成就了事业.

伙伴,做什么事都应问问心里的哪个自己.不然你会看不见你自己,你所看见的只是你的影子.我曾记得[飞鸟集]中有过这么一句话;"当我们最为谦卑的时候,我们便最接近伟大'.是的,做什么事我们都应虚心,不要让骄傲之蛇钻进你的脑袋.

伙伴,历史是自己写的,脚下的炮是自己走出来的!!!

我和我的小伙伴作文

我和我的>小伙伴作文（一）

在学校里，有各色各样的人——老师、同学、家长等，但和我最亲密的还是我的小伙伴。

我的小伙伴很顽皮，下课铃一响，便一窝蜂地往外涌，三五成群手拉手地走在一起，玩着各自喜爱的游戏。我的小伙伴们很喜欢成群地玩，十多个人一齐来到广场上，迅速地猜拳分家，玩起了“写大字”。每当其中一个伙伴迅速地转过头时，其余伙伴们立刻停止奔跑的动作，一动不动呆呆地站在原地。这时伙伴们便放声大笑——有些伙伴停止的动作十分有趣，把手放在头上，屁股扭起的，踮起脚尖的，„„可以让人笑破肚皮，忍着笑劲上下一节课。

我的小伙伴很团结，团结得犹如一个小家庭一样，和睦相处。有一次全校举行接力赛，许多小伙伴都报名参赛。伙伴们个个胸有成竹，一副必胜的模样。可人总会误会，在一次交接棒时，一个小伙伴掉棒了！我心里祈祷：“惨了，那个小伙伴一定很伤心，但愿其他小伙伴不要责怪她。”后来我发现，我的担心很多余，伙伴们不仅没责怪她，还不停地安慰她、鼓励她，让她不要丧气，告诉她她的失误不会影响成绩，让她放心。那个伙伴重拾信心，镇定自若，重新挑战比赛，果真，我们队赢了。

我的小伙伴非常可爱，他们的团结、善良、爱心、友爱感动了我，使我快乐地生活在这个集体中，我和我的小伙伴将继续快乐的在一起，相互帮助，茁壮成长！ 我和我的小伙伴作文（二）

有时候，同学之间会有争执，还会有帮助。

有一次，我下楼端菜，为了能让同学们早点吃到饭，我加快了脚步。可一不小心，我把脚崴着了。顿时，疼痛的折磨让我没有了下楼的力气，我故作坚强的想站起来走下楼，但我又立即感觉到了揪心的疼痛。无可奈何，我只好坐在楼梯边暂时的休息一会儿，等待着同学们把菜端上来。同学们一个个、陆续地走下了楼，我失望极了，打算等待着端菜的同学们。

这时，曾宁静从楼上走了下来，我像抓住了救命稻草似的。等她走到我旁边时，我对她说：“曾宁静，我的脚崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾宁静爽快地答应了，她一只手捥着我，一只手扶着扶梯。她让我慢慢站起来，也许是因为有着依靠的原因，我的脚没有刚才那么疼了，我也放松了许多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一个微笑，那个微笑顿时让我心情舒畅，仿佛全身都又有了力量。

我扶着扶梯，艰难、缓慢地、一步一步地走下了楼。过了一会儿，也许是适应了走路，我崴到的脚好像已经不疼了。到了二楼。我都能够自己自由走了，我心想：是因为有了友情的力量，我才能够走下楼来。正是这些普普通通的同学，是他们在我成长的道路上教会我许多许多。正是这些普普通通的力量，让我心中充满感激，让我学会感恩。 也就是这种无形的信念，伴着我和我的小伙伴一起走向成功，一起奔向美好的未来„„

我和我的小伙伴作文（三）

我有一个小伙伴，她叫梁小莹。虽然人长得矮矮的，但心地很好，而且特乐于助人。 记得有一回，我肚子痛，从上课到下课，都无精打采地趴在课桌上。小莹见我不舒服，就好心地过来关心我：“你怎么了，肚子痛吗？”我说：“嗯，不知道昨天吃了什么，一直痛到现在。”只见小莹转身就走了，当时我想：又是一个表面关心我的人，难

道我的好朋友们，都是那么绝情的吗？我想着想着，小莹从外面走进教室，伸手递给我一瓶腹可安，她知道我没吃药，所以特地跑去二楼的校医室拿药给我。我感动不已，连声说谢谢，刚刚抱怨她的念头，一下子烟消云散，没了踪影。我有一个特别不好的缺点，说出来大家可能笑掉大牙„„不会吞药。这对于别人是小菜一碟，可对于我来说，简直比登天还难！小莹见我不会吞，亲自示范了一次，可我还是不行，她就用一张纸，包住药丸，再拿一支笔，不停地敲，敲了好久，终于弄成粉状了。她用我的杯子，帮我倒了一点热开水，冲好药后递给我，我喝下去后，她还千叮咛万嘱咐，说什么喝多点水，记得定时吃药„„那是我真正的感受到她给我的关怀和>温暖，真的让我感动得几乎哭了。 还有一次，大家都在认真听课，一位男同学突然间大吐起来，吐到地上的东西，发出阵阵恶臭。有的同学用纸巾捂住嘴巴，有的躲得远远的，有的干脆不呆在教室里，飞到操场上去呼吸新鲜空气。梁小莹不怕臭，自告奋勇，先用垃圾桶装来一些沙，把臭东西盖住，再有扫把清理干净。她看见没人来照顾那位同学，就带他到校医室里检查，还细心照料他。瞧，多么细心的同学啊！

小莹，我的小伙伴，你把助人作为快乐之本，不求回报，默默付出。虽然你没有光鲜的外表，但你却有一颗善良，助人为乐的金子般的心，你永远是我的好朋友，我要学习你那助人为乐的精神！

我和我的小伙伴作文

我和我的>小伙伴作文（一）

在学校里，有各色各样的人——老师、同学、家长等，但和我最亲密的还是我的小伙伴。

我的小伙伴很顽皮，下课铃一响，便一窝蜂地往外涌，三五成群手拉手地走在一起，玩着各自喜爱的游戏。我的小伙伴们很喜欢成群地玩，十多个人一齐来到广场上，迅速地猜拳分家，玩起了“写大字”。每当其中一个伙伴迅速地转过头时，其余伙伴们立刻停止奔跑的动作，一动不动呆呆地站在原地。这时伙伴们便放声大笑——有些伙伴停止的动作十分有趣，把手放在头上，屁股扭起的，踮起脚尖的，„„可以让人笑破肚皮，忍着笑劲上下一节课。

我的小伙伴很团结，团结得犹如一个小家庭一样，和睦相处。有一次全校举行接力赛，许多小伙伴都报名参赛。伙伴们个个胸有成竹，一副必胜的模样。可人总会误会，在一次交接棒时，一个小伙伴掉棒了！我心里祈祷：“惨了，那个小伙伴一定很伤心，但愿其他小伙伴不要责怪她。”后来我发现，我的担心很多余，伙伴们不仅没责怪她，还不停地安慰她、鼓励她，让她不要丧气，告诉她她的失误不会影响成绩，让她放心。那个伙伴重拾信心，镇定自若，重新挑战比赛，果真，我们队赢了。

我的小伙伴非常可爱，他们的团结、善良、爱心、友爱感动了我，使我快乐地生活在这个集体中，我和我的小伙伴将继续快乐的在一起，相互帮助，茁壮成长！ 我和我的小伙伴作文（二）

有时候，同学之间会有争执，还会有帮助。

有一次，我下楼端菜，为了能让同学们早点吃到饭，我加快了脚步。可一不小心，我把脚崴着了。顿时，疼痛的折磨让我没有了下楼的力气，我故作坚强的想站起来走下楼，但我又立即感觉到了揪心的疼痛。无可奈何，我只好坐在楼梯边暂时的休息一会儿，等待着同学们把菜端上来。同学们一个个、陆续地走下了楼，我失望极了，打算等待着端菜的同学们。

这时，曾宁静从楼上走了下来，我像抓住了救命稻草似的。等她走到我旁边时，我对她说：“曾宁静，我的脚崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾宁静爽快地答应了，她一只手捥着我，一只手扶着扶梯。她让我慢慢站起来，也许是因为有着依靠的原因，我的脚没有刚才那么疼了，我也放松了许多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一个微笑，那个微笑顿时让我心情舒畅，仿佛全身都又有了力量。

我扶着扶梯，艰难、缓慢地、一步一步地走下了楼。过了一会儿，也许是适应了走路，我崴到的脚好像已经不疼了。到了二楼。我都能够自己自由走了，我心想：是因为有了友情的力量，我才能够走下楼来。正是这些普普通通的同学，是他们在我成长的道路上教会我许多许多。正是这些普普通通的力量，让我心中充满感激，让我学会感恩。 也就是这种无形的信念，伴着我和我的小伙伴一起走向成功，一起奔向美好的未来„„

我和我的小伙伴作文（三）

我有一个小伙伴，她叫梁小莹。虽然人长得矮矮的，但心地很好，而且特乐于助人。 记得有一回，我肚子痛，从上课到下课，都无精打采地趴在课桌上。小莹见我不舒服，就好心地过来关心我：“你怎么了，肚子痛吗？”我说：“嗯，不知道昨天吃了什么，一直痛到现在。”只见小莹转身就走了，当时我想：又是一个表面关心我的人，难

道我的好朋友们，都是那么绝情的吗？我想着想着，小莹从外面走进教室，伸手递给我一瓶腹可安，她知道我没吃药，所以特地跑去二楼的校医室拿药给我。我感动不已，连声说谢谢，刚刚抱怨她的念头，一下子烟消云散，没了踪影。我有一个特别不好的缺点，说出来大家可能笑掉大牙„„不会吞药。这对于别人是小菜一碟，可对于我来说，简直比登天还难！小莹见我不会吞，亲自示范了一次，可我还是不行，她就用一张纸，包住药丸，再拿一支笔，不停地敲，敲了好久，终于弄成粉状了。她用我的杯子，帮我倒了一点热开水，冲好药后递给我，我喝下去后，她还千叮咛万嘱咐，说什么喝多点水，记得定时吃药„„那是我真正的感受到她给我的关怀和>温暖，真的让我感动得几乎哭了。 还有一次，大家都在认真听课，一位男同学突然间大吐起来，吐到地上的东西，发出阵阵恶臭。有的同学用纸巾捂住嘴巴，有的躲得远远的，有的干脆不呆在教室里，飞到操场上去呼吸新鲜空气。梁小莹不怕臭，自告奋勇，先用垃圾桶装来一些沙，把臭东西盖住，再有扫把清理干净。她看见没人来照顾那位同学，就带他到校医室里检查，还细心照料他。瞧，多么细心的同学啊！

小莹，我的小伙伴，你把助人作为快乐之本，不求回报，默默付出。虽然你没有光鲜的外表，但你却有一颗善良，助人为乐的金子般的心，你永远是我的好朋友，我要学习你那助人为乐的精神！

我和我的小伙伴作文（一）

在学校里，有各色各样的人——老师、同学、家长等，但和我最亲密的还是我的小伙伴。 我的小伙伴很顽皮，下课铃一响，便一窝蜂地往外涌，三五成群手拉手地走在一起，玩着各自喜爱的游戏。我的小伙伴们很喜欢成群地玩，十多个人一齐来到广场上，迅速地猜拳分家，玩起了“写大字”。每当其中一个伙伴迅速地转过头时，其余伙伴们立刻停止奔跑的动作，一动不动呆呆地站在原地。这时伙伴们便放声大笑——有些伙伴停止的动作十分有趣，把手放在头上，屁股扭起的，踮起脚尖的，„„可以让人笑破肚皮，忍着笑劲上下一节课。 我的小伙伴很团结，团结得犹如一个小家庭一样，和睦相处。有一次全校举行接力赛，许多小伙伴都报名参赛。伙伴们个个胸有成竹，一副必胜的模样。可人总会误会，在一次交接棒时，一个小伙伴掉棒了！我心里祈祷：“惨了，那个小伙伴一定很伤心，但愿其他小伙伴不要责怪她。”后来我发现，我的担心很多余，伙伴们不仅没责怪她，还不停地安慰她、鼓励她，让她不要丧气，告诉她她的失误不会影响成绩，让她放心。那个伙伴重拾信心，镇定自若，重新挑战比赛，果真，我们队赢了。

我的小伙伴非常可爱，他们的团结、善良、爱心、友爱感动了我，使我快乐地生活在这个集体中，我和我的小伙伴将继续快乐的在一起，相互帮助，茁壮成长！

我和我的小伙伴作文（二）

有时候，同学之间会有争执，还会有帮助。

有一次，我下楼端菜，为了能让同学们早点吃到饭，我加快了脚步。可一不小心，我把脚崴着了。顿时，疼痛的折磨让我没有了下楼的力气，我故作坚强的想站起来走下楼，但我又立即感觉到了揪心的疼痛。无可奈何，我只好坐在楼梯边暂时的休息一会儿，等待着同学们把菜端上来。同学们一个个、陆续地走下了楼，我失望极了，打算等待着端菜的同学们。 这时，曾宁静从楼上走了下来，我像抓住了救命稻草似的。()等她走到我旁边时，我对她说：“曾宁静，我的脚崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾宁静爽快地答应了，她一只手捥着我，一只手扶着扶梯。她让我慢慢站起来，也许是因为有着依靠的原因，我的脚没有刚才那么疼了，我也放松了许多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一个微笑，那个微笑顿时让我心情舒畅，仿佛全身都又有了力量。

我扶着扶梯，艰难、缓慢地、一步一步地走下了楼。过了一会儿，也许是适应了走路，我崴到的脚好像已经不疼了。到了二楼。我都能够自己自由走了，我心想：是因为有了友情的力量，我才能够走下楼来。正是这些普普通通的同学，是他们在我成长的道路上教会我许多许多。正是这些普普通通的力量，让我心中充满感激，让我学会感恩。

也就是这种无形的信念，伴着我和我的小伙伴一起走向成功，一起奔向美好的未来„„ 我和我的小伙伴作文（三）

我有一个小伙伴，她叫梁小莹。虽然人长得矮矮的，但心地很好，而且特乐于助人。 记得有一回，我肚子痛，从上课到下课，都无精打采地趴在课桌上。小莹见我不舒服，就好心地过来关心我：“你怎么了，肚子痛吗？”我说：“嗯，不知道昨天吃了什么，一直痛到现在。”只见小莹转身就走了，当时我想：又是一个表面关心我的人，难道我的好朋友们，都是那么绝情的吗？我想着想着，小莹从外面走进教室，伸手递给我一瓶腹可安，她知道我没吃药，所以特地跑去二楼的校医室拿药给我。我感动不已，连声说谢谢，刚刚抱怨她的念头，一下子烟消云散，没了踪影。我有一个特别不好的缺点，说出来大家可能笑掉大牙„„不会吞药。这对于别人是小菜一碟，可对于我来说，简直比登天还难！小莹见我不会吞，亲自示范了一次，可我还是不行，她就用一张纸，包住药丸，再拿一支笔，不停地敲，敲了好久，终于弄成粉状了。她用我的杯子，帮我倒了一点热开水，冲好药后递给我，我喝下去后，她还千叮咛万嘱咐，说什么喝多点水，记得定时吃药„„那是我真正的感受到她给我的关怀和温暖，真的让我感动得几乎哭了。

还有一次，大家都在认真听课，一位男同学突然间大吐起来，吐到地上的东西，发出阵阵恶臭。有的同学用纸巾捂住嘴巴，有的躲得远远的，有的干脆不呆在教室里，飞到操场上去呼吸新鲜空气。梁小莹不怕臭，自告奋勇，先用垃圾桶装来一些沙，把臭东西盖住，再有扫把清理干净。她看见没人来照顾那位同学，就带他到校医室里检查，还细心照料他。瞧，多么细心的同学啊！

小莹，我的小伙伴，你把助人作为快乐之本，不求回报，默默付出。

我和我的小伙伴作文（一）

在学校里，有各色各样的人——老师、同学、家长等，但和我最亲密的还是我的小伙伴。 我的小伙伴很顽皮，下课铃一响，便一窝蜂地往外涌，三五成群手拉手地走在一起，玩着各自喜爱的游戏。我的小伙伴们很喜欢成群地玩，十多个人一齐来到广场上，迅速地猜拳分家，玩起了“写大字”。每当其中一个伙伴迅速地转过头时，其余伙伴们立刻停止奔跑的动作，一动不动呆呆地站在原地。这时伙伴们便放声大笑——有些伙伴停止的动作十分有趣，把手放在头上，屁股扭起的，踮起脚尖的，„„可以让人笑破肚皮，忍着笑劲上下一节课。 我的小伙伴很团结，团结得犹如一个小家庭一样，和睦相处。有一次全校举行接力赛，许多小伙伴都报名参赛。伙伴们个个胸有成竹，一副必胜的模样。可人总会误会，在一次交接棒时，一个小伙伴掉棒了！我心里祈祷：“惨了，那个小伙伴一定很伤心，但愿其他小伙伴不要责怪她。”后来我发现，我的担心很多余，伙伴们不仅没责怪她，还不停地安慰她、鼓励她，让她不要丧气，告诉她她的失误不会影响成绩，让她放心。那个伙伴重拾信心，镇定自若，重新挑战比赛，果真，我们队赢了。

我的小伙伴非常可爱，他们的团结、善良、爱心、友爱感动了我，使我快乐地生活在这个集体中，我和我的小伙伴将继续快乐的在一起，相互帮助，茁壮成长！

我和我的小伙伴作文（二）

有时候，同学之间会有争执，还会有帮助。

有一次，我下楼端菜，为了能让同学们早点吃到饭，我加快了脚步。可一不小心，我把脚崴着了。顿时，疼痛的折磨让我没有了下楼的力气，我故作坚强的想站起来走下楼，但我又立即感觉到了揪心的疼痛。无可奈何，我只好坐在楼梯边暂时的休息一会儿，等待着同学们把菜端上来。同学们一个个、陆续地走下了楼，我失望极了，打算等待着端菜的同学们。 这时，曾宁静从楼上走了下来，我像抓住了救命稻草似的。()等她走到我旁边时，我对她说：“曾宁静，我的脚崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾宁静爽快地答应了，她一只手捥着我，一只手扶着扶梯。她让我慢慢站起来，也许是因为有着依靠的原因，我的脚没有刚才那么疼了，我也放松了许多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一个微笑，那个微笑顿时让我心情舒畅，仿佛全身都又有了力量。

我扶着扶梯，艰难、缓慢地、一步一步地走下了楼。过了一会儿，也许是适应了走路，我崴到的脚好像已经不疼了。到了二楼。我都能够自己自由走了，我心想：是因为有了友情的力量，我才能够走下楼来。正是这些普普通通的同学，是他们在我成长的道路上教会我许多许多。正是这些普普通通的力量，让我心中充满感激，让我学会感恩。

也就是这种无形的信念，伴着我和我的小伙伴一起走向成功，一起奔向美好的未来„„ 我和我的小伙伴作文（三）

我有一个小伙伴，她叫梁小莹。虽然人长得矮矮的，但心地很好，而且特乐于助人。 记得有一回，我肚子痛，从上课到下课，都无精打采地趴在课桌上。小莹见我不舒服，就好心地过来关心我：“你怎么了，肚子痛吗？”我说：“嗯，不知道昨天吃了什么，一直痛到现在。”只见小莹转身就走了，当时我想：又是一个表面关心我的人，难道我的好朋友们，都是那么绝情的吗？我想着想着，小莹从外面走进教室，伸手递给我一瓶腹可安，她知道我没吃药，所以特地跑去二楼的校医室拿药给我。我感动不已，连声说谢谢，刚刚抱怨她的念头，一下子烟消云散，没了踪影。我有一个特别不好的缺点，说出来大家可能笑掉大牙„„不会吞药。这对于别人是小菜一碟，可对于我来说，简直比登天还难！小莹见我不会吞，亲自示范了一次，可我还是不行，她就用一张纸，包住药丸，再拿一支笔，不停地敲，敲了好久，终于弄成粉状了。她用我的杯子，帮我倒了一点热开水，冲好药后递给我，我喝下去后，她还千叮咛万嘱咐，说什么喝多点水，记得定时吃药„„那是我真正的感受到她给我的关怀和温暖，真的让我感动得几乎哭了。

还有一次，大家都在认真听课，一位男同学突然间大吐起来，吐到地上的东西，发出阵阵恶臭。有的同学用纸巾捂住嘴巴，有的躲得远远的，有的干脆不呆在教室里，飞到操场上去呼吸新鲜空气。梁小莹不怕臭，自告奋勇，先用垃圾桶装来一些沙，把臭东西盖住，再有扫把清理干净。她看见没人来照顾那位同学，就带他到校医室里检查，还细心照料他。瞧，多么细心的同学啊！

小莹，我的小伙伴，你把助人作为快乐之本，不求回报，默默付出。

1 让心灵与心灵没有距离

——班级建设与良好伙伴关系的构建

【摘要】 班级中良好的伙伴关系是形成积极向上、民主平等，和谐而开放的班集体的基础。良好的伙伴关系有利于活跃学生的学习生活，增进学生间的了解，增强班级的凝聚力，优化发展学生的个性。本文就班级建设与良好伙伴关系的构建方面作具体的介绍。

【关键词】 民主 活动 文化 伙伴

引子： 一个偶发事件使我关注上了班内的伙伴关系

开学不久， 刚从外面培训回到学校，副班主任就急冲冲地交给我一叠小纸条。纸条上很多同学都写着朱良欠他们钱的数量，共计有170多元。我一看傻眼了，朱良怎么会欠这么多同学如此多的钱呢？更让人可怕的是，这些同学还联合起来写了一张协议，协议上说：如果朱良同学不到规定日期还钱，他们就要群殴。这真是反了，我勃然大怒，连忙找来当事人调查，结果竟让我大吃一惊，原来朱良经常对同学说请他们客，今天看到这位同学说明天请你客，看到那位同学又说明天请他客，结果很少兑现，久而久之，他就欠下了这么一屁股“债”。 后来我又多次找朱良同学谈心，问他为什么这样做？他支支吾吾了老半天总算告诉我了，原来是因为他想拉近和同学间的距离，因为自己的成绩不是很好，再加上脾气暴躁，所以与班里同学的距离总是比较远，希望通过这种方式来维持和同学间的友情。

是呀，每个孩子都需要朋友，作为班主任你关注过孩子寂寞的心灵吗？特别是那些后进孩子。他们由于成绩相对落后而内心比较自卑，可他们也渴望能交到好朋友，也渴望得到友情的滋润。后来针对这件事情开展了“我心目中的好伙伴”为主题的班队活动，让学生通过活动明白交伙伴能分高低贵贱吗？到底怎样的伙伴才是真正的好伙伴？

我的调查：虽然这个事件已经过去了，但我深知我的班级管理出现了危险信号，我必须更深入地了解班里这张“关系网”，了解班里学生的交往状况，于是我对班里学生的伙伴关系着手进行了调查。

表一：五（1）班级伙伴关系调查统计表 （全班总人数：55人）

从调查的结果可以看出，班里几乎只有两位同学没有交往的欲望，其他同学都渴望能

2 有自己的好伙伴，但交往的面相对来说比较窄，拥有多个朋友的同学不是很多。长此以往将不能很好地培养孩子的交往能力，也不利于班级的健康发展。

表二：五（1）班交往伙伴类型调查统计表 （全班总人数：55人）

从此表结果可以看出，学生具有强烈地和老师成为朋友的欲望，看来教师在班级中扮演的角色应是多元的，不仅是师生关系更是朋友关系。从表中可以看出几乎全班同学都喜欢与性格脾气好，为人大方的同学交往。当然，表中也让我们发现了一些不和谐的音符，有部分同学看待同学间的伙伴关系似乎有点“势力”，这种意识有时也往往会导致伙伴之间的猜疑、攀比、互不信任，甚至发展成打架、骂人等不健康、不和谐的伙伴关系，最终影响到了整个班集体的建设。

我的措施：为了创设一个自由而有生机、平等与民主、和谐与开放的班集体，构建良好的伙伴关系显得尤为重要。良好的伙伴关系应该让每位学生都觉得自己很重要，都能体谅对方、宽容对方、帮助对方，每个学生都身心舒畅。更重要的是学生再也不是班级生活的“奴仆”，有思想，会合作，会交往。为此，我主要以班级的民主化管理、班队活动的开展，班级文化的创设三方面为突破口，扎实而又有效地开展构建良好伙伴关系的实践。

（一）民主管理促进良好伙伴关系的形成

我们过于单调或者压制的班级管理，泯灭了许多学生的积极性，主动性，有时也会产生伙伴与伙伴之间的对立。由于一部分学生长期担任“管理角色”，会产生高高在上漠视其他“群众角色”，长此以往，这两部分学生的心灵就不知不觉拉远了距离，沟通就无从谈起了。 民主化管理的核心也就是人人都能参与班级管理。每个人都有自己的优势和长处，都有自己的潜能，只要给他们合适的岗位、锻炼机会，他们同样能开掘出自己的一片天地。 １、丰富班级管理角色

一般一个班中担任班干部角色的最多只有三分之一左右，还有三分之二学生是被动地参与班级管理，属于群众角色。如果我们能增设岗位，那么就会有更多的学生参与班级管理，服务于班集体。更重要的是能为学生创设伙伴与伙伴之间交流、合作的机会，拉近与减小了

3 原先“领导”与“群众”之间的距离与矛盾，融洽了伙伴与伙伴之间的关系。我具体的操作体系如下：

（１）成立班委会中心组成员。即班长、副班长、学习委员、组织委员、宣传文娱委员、体育委员、纪检委员、卫生委员和生活委员。确立班委会中心成员的主要职责。设常务班长一名，主持班级全面工作，负责每天衔接值日班长工作。

（２）班委会下设8组，分别由班委会中心成员任组长。组内组织和分工明确，把每个项目管理分解，基本上每个人都有事情可做。这样有更多的同学参与班级管理，学生与学生之间沟通的机会增多了。

2、管理角色的动态分配

学生是处在成长期的人，他们需要学习和体会多种社会角色，在不同的岗位上得到多方面的锻炼，从而发现自己的优势和不足，扩大自己的交往面。因此我们在班内实行了岗位轮换制度。学生在不同的岗位体验不同的角色，在与各类同学的交流、学习、合作中融洽双方的伙伴关系。

我班确立了值日班长轮流制度，班干部都有一定的任期，任期满后没有特殊情况一般不连任，在公开、公平、公正的基础上进行小干部岗位的轮换。下面这篇文章是学生在成功竞选并努力工作后的内心情感的流露。

当生活委员真好

“真是太开心了！没想到我到新学校短短两个星期，竟然竞选上了班干部，我以后一定要好好表现。”我边走边喃喃自语，时不时地还大声喊两下。

上任后，我每天为同学们服务，准时领取课间奶，让我的伙伴每天都能舒舒服服地喝上新鲜的牛奶。班级中每天都会有各种各样的饮料空瓶，我一个星期两次把班中收集起来的瓶子拿去卖，看着我自制的班级储蓄罐中的钱越积越多，我真是兴奋呐！每次搞活动总要从我的宝贝里拿出一些，虽然舍不得，但想想这些钱来自于班级又能为班级服务，又何乐而不为呢！现在班里的同学都亲切地称我为“小管家”。当生活委员真好，我的朋友多了，我的能力增强了。我在下学期还想竞选班长呢！

实行民主化管理，让尽可能多大同学加入到班级管理的队伍中来，能充分发挥学生的主体性，培养学生的主人翁意识，使学生的民主意识和交往能力得到正确的发展，最终以优良的班集体促进良好伙伴关系的形成。

（二）班级活动推动良好伙伴关系的发展

班队活动能增加同学间交往的机会，通过活动使得伙伴与伙伴之间进行交流、了解、学

4 习、合作，从而活跃班级良好氛围，形成良好的班级人际交往环境，推动良好伙伴关系的发展。

1、体验型班队活动

体验型班队活动就是班主任通过创设交往环境，让学生模拟设定角色，在活动中体验角色，实现与角色对话，从而创设与角色的共鸣，情感的洗涤、碰撞与升华。如为了让学生初步学会体验，开展“假如我是妈妈”、“今天我当家”体验活动，将子女与父母的角色换位，使孩子体验当父母的辛劳，实现两代人的心灵沟通；开展“假如我是残疾人”体验活动，将健康人与残疾人互换，体验渴望关心，得到尊重的情感；开展“放眼看同伴”的体验周活动，在本周内让孩子观察并记录伙伴之间发生的故事，包括纠纷、矛盾等，然后从“假如我是他，会怎么办”的角度写出自己的想法，最后在下星期一进行交流。通过体验活动逐渐让学生学会心理换位，使学生之间和睦相处。

２、主题型班队活动

主题型班队活动也就是班主任根据本班的实际情况，在不同时期，根据不同的内容组织丰富多彩、形式多样的主题班会。班会在我班已基本形成系列化，我主要从以下四个方面和学生一起设计。第一方面是以学习型为主题的班会，例如开学新学期的打算，中期学生学习方法的交流，期末前夕“比一比，谁的复习方法最佳”等活动；第二方面是沟通型的主题班会，例如，“宽容大度与人相处”、“为什么我总是竞选不上大队长”、“优点大轰炸”等活动，引导学生正确处理同学间的矛盾，使学生懂得了去欣赏和赞美别人；第三方面是节日型的主题班会，根据不同的节日开展活动；第四是动态型的主题班会，关注当前国家、社会热点开展活动，例如为了喜迎奥运开展“我为奥运喝彩”的主题班会，为了配合“限塑令”的执行，培养学生环保意识，让学生在班会上讨论如何给爸爸妈妈写倡议书，为环保出一份力。在这样的活动中，孩子们畅所欲言，沉浸在热烈的气氛中，师生、生生之间的关系也就更加亲密起来。

３、合作型班队活动

合作型班队活动主要以综合实践活动为主。综合实践活动给学生创设了广阔的发展舞台，在活动中学生能提高自己各方面的能力，增进伙伴间的合作与交流，增长社会经验，在社会实践中形成理解和体谅别人的难处、想他人所想，急他人所急的生活态度。上学期以来我班开展了“卖报纸活动”，我们五年级组学生开展了“走进身边的洋快餐”等活动，活动中伙伴间既分工明确又相互合作，有困难一起承担，有矛盾互相谅解，给缺乏自信的学生一个展示的机会，伙伴间相互发现各自身上的闪光点，伙伴关系得到深入的发展。

5 （三）班级文化提升良好伙伴关系的品质

一个班集体之所以能够吸引她的成员，能产生凝聚力，那是因为这个集体共享着一种特定的资源——班级文化。杜威曾指出：“所谓人的成长，就是在于环境相互作用过程中更新自己。”我们需要营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化，从而推进伙伴间的良好交往，形成民主、和谐、相互理解与支持的伙伴关系，提升伙伴关系的品质。

1、 班级教室文化

积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。在这样的教室里学习生活，谁还会无缘无故地发火，无缘无故地心情郁闷呢？

苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄。”请你们走进我们五（1）班教师看看。教室的正前方是“伙伴们，让我们的心没有距离”几个大字，时刻提醒孩子们做人要坦诚豁达；左右墙壁上悬挂着格言“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”和诗歌“不屈的脊梁”，告诉孩子们要有宽广的胸怀和远大的志向。，教室后面的“学生展示台”时刻展示着孩子们的优秀作品，“心灵园”是孩子们抒发内心情感的场所。孩子轮流写上自己想说的话，让同学们更多的了解他。“快乐起跑线”又使伙伴之间形成了你追我赶的学习风气。

一切以学生为主，一切以创造为主，交流合作的意识随着这些载体，悄然注入学生的心灵中，不断积淀、磨合，促使学生的不断发展，伙伴间的关系不断融洽、健康。

2、 班级精神文化

班级精神文化是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向，审美观念和精神风茂的反映，是班级文化的核心和灵魂。其中，民主和谐、宽容和诚恳相待的良好伙伴关系是班级文化的一个重要指标。

在民主化管理下，学生不再是班级生活的“奴仆”，而是大写的人。作为班主任要真诚对待每一个学生，将“真诚”抛洒到教室的每一个角落，落实到自己的一言一行。为此我班确立班歌《相亲相爱的一家人》，用歌声把大家的心连在了一起，营造起了家的氛围。为学生建立个人档案，让学生写上个人信息，全面了解学生，为学生唱生日歌，和学生一起游戏。

班主任与全体学生的亲密关系直接影响到群体伙伴关系的发展。只要我们摆正自己的位置，和学生交朋友，注意方式方法，一定能成为学生心目中的“良师益友”，打造出和谐、民主、健康、团结的班级精神。

6 良好的伙伴关系是一种诗意的伙伴关系，有利于学生培养学生的交往素养，有利于同学间形成合作、竞争、互补、互助的氛围。但它的发展不是一蹴而就的，相信只要我们教师民主化地管理班级，创设良好的交往环境，正确对待，坚持努力，我们群体的伙伴关系一定能得到良好的发展，我们的班级建设定能驶向成功的彼岸。

【参考资料】：

1. 《班主任工作招招鲜》 郑学志主编 湖南师范大学出版社

2. 《做最好的班主任》 李镇西著 漓江出版社

3. 《班主任之友》（实验稿）2007 第270期

1 让心灵与心灵没有距离

——班级建设与良好伙伴关系的构建

【摘要】 班级中良好的伙伴关系是形成积极向上、民主平等，和谐而开放的班集体的基础。良好的伙伴关系有利于活跃学生的学习生活，增进学生间的了解，增强班级的凝聚力，优化发展学生的个性。本文就班级建设与良好伙伴关系的构建方面作具体的介绍。

【关键词】 民主 活动 文化 伙伴

引子： 一个偶发事件使我关注上了班内的伙伴关系

开学不久， 刚从外面培训回到学校，副班主任就急冲冲地交给我一叠小纸条。纸条上很多同学都写着朱良欠他们钱的数量，共计有170多元。我一看傻眼了，朱良怎么会欠这么多同学如此多的钱呢？更让人可怕的是，这些同学还联合起来写了一张协议，协议上说：如果朱良同学不到规定日期还钱，他们就要群殴。这真是反了，我勃然大怒，连忙找来当事人调查，结果竟让我大吃一惊，原来朱良经常对同学说请他们客，今天看到这位同学说明天请你客，看到那位同学又说明天请他客，结果很少兑现，久而久之，他就欠下了这么一屁股“债”。 后来我又多次找朱良同学谈心，问他为什么这样做？他支支吾吾了老半天总算告诉我了，原来是因为他想拉近和同学间的距离，因为自己的成绩不是很好，再加上脾气暴躁，所以与班里同学的距离总是比较远，希望通过这种方式来维持和同学间的友情。

是呀，每个孩子都需要朋友，作为班主任你关注过孩子寂寞的心灵吗？特别是那些后进孩子。他们由于成绩相对落后而内心比较自卑，可他们也渴望能交到好朋友，也渴望得到友情的滋润。后来针对这件事情开展了“我心目中的好伙伴”为主题的班队活动，让学生通过活动明白交伙伴能分高低贵贱吗？到底怎样的伙伴才是真正的好伙伴？

我的调查：虽然这个事件已经过去了，但我深知我的班级管理出现了危险信号，我必须更深入地了解班里这张“关系网”，了解班里学生的交往状况，于是我对班里学生的伙伴关系着手进行了调查。

表一：五（1）班级伙伴关系调查统计表 （全班总人数：55人）

从调查的结果可以看出，班里几乎只有两位同学没有交往的欲望，其他同学都渴望能

2 有自己的好伙伴，但交往的面相对来说比较窄，拥有多个朋友的同学不是很多。长此以往将不能很好地培养孩子的交往能力，也不利于班级的健康发展。

表二：五（1）班交往伙伴类型调查统计表 （全班总人数：55人）

从此表结果可以看出，学生具有强烈地和老师成为朋友的欲望，看来教师在班级中扮演的角色应是多元的，不仅是师生关系更是朋友关系。从表中可以看出几乎全班同学都喜欢与性格脾气好，为人大方的同学交往。当然，表中也让我们发现了一些不和谐的音符，有部分同学看待同学间的伙伴关系似乎有点“势力”，这种意识有时也往往会导致伙伴之间的猜疑、攀比、互不信任，甚至发展成打架、骂人等不健康、不和谐的伙伴关系，最终影响到了整个班集体的建设。

我的措施：为了创设一个自由而有生机、平等与民主、和谐与开放的班集体，构建良好的伙伴关系显得尤为重要。良好的伙伴关系应该让每位学生都觉得自己很重要，都能体谅对方、宽容对方、帮助对方，每个学生都身心舒畅。更重要的是学生再也不是班级生活的“奴仆”，有思想，会合作，会交往。为此，我主要以班级的民主化管理、班队活动的开展，班级文化的创设三方面为突破口，扎实而又有效地开展构建良好伙伴关系的实践。

（一）民主管理促进良好伙伴关系的形成

我们过于单调或者压制的班级管理，泯灭了许多学生的积极性，主动性，有时也会产生伙伴与伙伴之间的对立。由于一部分学生长期担任“管理角色”，会产生高高在上漠视其他“群众角色”，长此以往，这两部分学生的心灵就不知不觉拉远了距离，沟通就无从谈起了。 民主化管理的核心也就是人人都能参与班级管理。每个人都有自己的优势和长处，都有自己的潜能，只要给他们合适的岗位、锻炼机会，他们同样能开掘出自己的一片天地。 １、丰富班级管理角色

一般一个班中担任班干部角色的最多只有三分之一左右，还有三分之二学生是被动地参与班级管理，属于群众角色。如果我们能增设岗位，那么就会有更多的学生参与班级管理，服务于班集体。更重要的是能为学生创设伙伴与伙伴之间交流、合作的机会，拉近与减小了

3 原先“领导”与“群众”之间的距离与矛盾，融洽了伙伴与伙伴之间的关系。我具体的操作体系如下：

（１）成立班委会中心组成员。即班长、副班长、学习委员、组织委员、宣传文娱委员、体育委员、纪检委员、卫生委员和生活委员。确立班委会中心成员的主要职责。设常务班长一名，主持班级全面工作，负责每天衔接值日班长工作。

（２）班委会下设8组，分别由班委会中心成员任组长。组内组织和分工明确，把每个项目管理分解，基本上每个人都有事情可做。这样有更多的同学参与班级管理，学生与学生之间沟通的机会增多了。

2、管理角色的动态分配

学生是处在成长期的人，他们需要学习和体会多种社会角色，在不同的岗位上得到多方面的锻炼，从而发现自己的优势和不足，扩大自己的交往面。因此我们在班内实行了岗位轮换制度。学生在不同的岗位体验不同的角色，在与各类同学的交流、学习、合作中融洽双方的伙伴关系。

我班确立了值日班长轮流制度，班干部都有一定的任期，任期满后没有特殊情况一般不连任，在公开、公平、公正的基础上进行小干部岗位的轮换。下面这篇文章是学生在成功竞选并努力工作后的内心情感的流露。

当生活委员真好

“真是太开心了！没想到我到新学校短短两个星期，竟然竞选上了班干部，我以后一定要好好表现。”我边走边喃喃自语，时不时地还大声喊两下。

上任后，我每天为同学们服务，准时领取课间奶，让我的伙伴每天都能舒舒服服地喝上新鲜的牛奶。班级中每天都会有各种各样的饮料空瓶，我一个星期两次把班中收集起来的瓶子拿去卖，看着我自制的班级储蓄罐中的钱越积越多，我真是兴奋呐！每次搞活动总要从我的宝贝里拿出一些，虽然舍不得，但想想这些钱来自于班级又能为班级服务，又何乐而不为呢！现在班里的同学都亲切地称我为“小管家”。当生活委员真好，我的朋友多了，我的能力增强了。我在下学期还想竞选班长呢！

实行民主化管理，让尽可能多大同学加入到班级管理的队伍中来，能充分发挥学生的主体性，培养学生的主人翁意识，使学生的民主意识和交往能力得到正确的发展，最终以优良的班集体促进良好伙伴关系的形成。

（二）班级活动推动良好伙伴关系的发展

班队活动能增加同学间交往的机会，通过活动使得伙伴与伙伴之间进行交流、了解、学

4 习、合作，从而活跃班级良好氛围，形成良好的班级人际交往环境，推动良好伙伴关系的发展。

1、体验型班队活动

体验型班队活动就是班主任通过创设交往环境，让学生模拟设定角色，在活动中体验角色，实现与角色对话，从而创设与角色的共鸣，情感的洗涤、碰撞与升华。如为了让学生初步学会体验，开展“假如我是妈妈”、“今天我当家”体验活动，将子女与父母的角色换位，使孩子体验当父母的辛劳，实现两代人的心灵沟通；开展“假如我是残疾人”体验活动，将健康人与残疾人互换，体验渴望关心，得到尊重的情感；开展“放眼看同伴”的体验周活动，在本周内让孩子观察并记录伙伴之间发生的故事，包括纠纷、矛盾等，然后从“假如我是他，会怎么办”的角度写出自己的想法，最后在下星期一进行交流。通过体验活动逐渐让学生学会心理换位，使学生之间和睦相处。

２、主题型班队活动

主题型班队活动也就是班主任根据本班的实际情况，在不同时期，根据不同的内容组织丰富多彩、形式多样的主题班会。班会在我班已基本形成系列化，我主要从以下四个方面和学生一起设计。第一方面是以学习型为主题的班会，例如开学新学期的打算，中期学生学习方法的交流，期末前夕“比一比，谁的复习方法最佳”等活动；第二方面是沟通型的主题班会，例如，“宽容大度与人相处”、“为什么我总是竞选不上大队长”、“优点大轰炸”等活动，引导学生正确处理同学间的矛盾，使学生懂得了去欣赏和赞美别人；第三方面是节日型的主题班会，根据不同的节日开展活动；第四是动态型的主题班会，关注当前国家、社会热点开展活动，例如为了喜迎奥运开展“我为奥运喝彩”的主题班会，为了配合“限塑令”的执行，培养学生环保意识，让学生在班会上讨论如何给爸爸妈妈写倡议书，为环保出一份力。在这样的活动中，孩子们畅所欲言，沉浸在热烈的气氛中，师生、生生之间的关系也就更加亲密起来。

３、合作型班队活动

合作型班队活动主要以综合实践活动为主。综合实践活动给学生创设了广阔的发展舞台，在活动中学生能提高自己各方面的能力，增进伙伴间的合作与交流，增长社会经验，在社会实践中形成理解和体谅别人的难处、想他人所想，急他人所急的生活态度。上学期以来我班开展了“卖报纸活动”，我们五年级组学生开展了“走进身边的洋快餐”等活动，活动中伙伴间既分工明确又相互合作，有困难一起承担，有矛盾互相谅解，给缺乏自信的学生一个展示的机会，伙伴间相互发现各自身上的闪光点，伙伴关系得到深入的发展。

5 （三）班级文化提升良好伙伴关系的品质

一个班集体之所以能够吸引她的成员，能产生凝聚力，那是因为这个集体共享着一种特定的资源——班级文化。杜威曾指出：“所谓人的成长，就是在于环境相互作用过程中更新自己。”我们需要营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化，从而推进伙伴间的良好交往，形成民主、和谐、相互理解与支持的伙伴关系，提升伙伴关系的品质。

1、 班级教室文化

积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。在这样的教室里学习生活，谁还会无缘无故地发火，无缘无故地心情郁闷呢？

苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄。”请你们走进我们五（1）班教师看看。教室的正前方是“伙伴们，让我们的心没有距离”几个大字，时刻提醒孩子们做人要坦诚豁达；左右墙壁上悬挂着格言“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”和诗歌“不屈的脊梁”，告诉孩子们要有宽广的胸怀和远大的志向。，教室后面的“学生展示台”时刻展示着孩子们的优秀作品，“心灵园”是孩子们抒发内心情感的场所。孩子轮流写上自己想说的话，让同学们更多的了解他。“快乐起跑线”又使伙伴之间形成了你追我赶的学习风气。

一切以学生为主，一切以创造为主，交流合作的意识随着这些载体，悄然注入学生的心灵中，不断积淀、磨合，促使学生的不断发展，伙伴间的关系不断融洽、健康。

2、 班级精神文化

班级精神文化是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向，审美观念和精神风茂的反映，是班级文化的核心和灵魂。其中，民主和谐、宽容和诚恳相待的良好伙伴关系是班级文化的一个重要指标。

在民主化管理下，学生不再是班级生活的“奴仆”，而是大写的人。作为班主任要真诚对待每一个学生，将“真诚”抛洒到教室的每一个角落，落实到自己的一言一行。为此我班确立班歌《相亲相爱的一家人》，用歌声把大家的心连在了一起，营造起了家的氛围。为学生建立个人档案，让学生写上个人信息，全面了解学生，为学生唱生日歌，和学生一起游戏。

班主任与全体学生的亲密关系直接影响到群体伙伴关系的发展。只要我们摆正自己的位置，和学生交朋友，注意方式方法，一定能成为学生心目中的“良师益友”，打造出和谐、民主、健康、团结的班级精神。

6 良好的伙伴关系是一种诗意的伙伴关系，有利于学生培养学生的交往素养，有利于同学间形成合作、竞争、互补、互助的氛围。但它的发展不是一蹴而就的，相信只要我们教师民主化地管理班级，创设良好的交往环境，正确对待，坚持努力，我们群体的伙伴关系一定能得到良好的发展，我们的班级建设定能驶向成功的彼岸。

【参考资料】：

1. 《班主任工作招招鲜》 郑学志主编 湖南师范大学出版社

2. 《做最好的班主任》 李镇西著 漓江出版社

3. 《班主任之友》（实验稿）2007 第270期

我读完“推着小伙伴去上学”这篇文章，被学刚和他的三个小伙伴之间深厚的友情深深地打动了。这使我想到了李白的《赠汪伦》，这不正是“ 桃花潭水深千尺”吗？

学刚今年已经17岁了，可因小时候的病（造成腿残疾）使他变得行动不便，生活无法自理。三年级时，学刚因无人照料，给学校增添太多麻烦，所以学校要求他退学。他的三个小伙伴（三个小伙伴是娄培月、娄培越、娄本刚）很同情学刚，一到放学就去看望学他。天气晴朗时，还推他出去散步。学刚这样以经非常开心了，可他们还想让学刚上学呢！他们便想尽办法让学刚上学呢！他们便想尽办法让学刚上学。学刚的父母和老师知道后有些犹豫，三个小伙伴便向他们保证：以后学刚上学、放学；在学校的一切活动都由我们负责！最后大人们终于被三个孩子满眼真诚和期望深深地打动了——学刚又可以上学了！三个小伙伴迫不及待的把这个好消息告诉了学刚。学刚兴奋地六流出了眼泪，那一夜，他们四个高兴地都没合眼！

从这以后，一大清早三个小伙伴就来到学刚家，推他去学校读书。在学校里，学刚上厕所及其它学刚无法独自做到的事情，都由他们想办法、帮忙。

三个小伙伴为了自己的朋友，牺牲了许多宝贵的时间！每当同学们在玩耍时，他们却在照顾自己的伙伴，每当同学们在上学时，他们却在推着轮椅往前走，每当同学们做着美梦时，他们却在和小伙伴一起复习功课……他们之间的友谊多么可贵啊！

想想我们，与同学之间有了点矛盾就要吵个不停；看看他们，友谊与爱心的大桥建在他们中间！九年来，三个小伙伴遇到困难时也曾想过放弃，但是为了朋友，为了学刚能完成学业，这个念头一下子就消失了。三千多个日夜，学刚的三个小伙伴用他们的爱心谱写了一首爱的诗歌！亲爱的伙伴们，让我们也伸出援助之手，去帮助我们身边每一个需要帮助的人，将爱心洒向每一个角落！让我们用爱去拥抱每一天！

我读完“推着小伙伴去上学”这篇文章，被学刚和他的三个小伙伴之间深厚的友情深深地打动了。这使我想到了李白的《赠汪伦》，这不正是“ 桃花潭水深千尺”吗？

学刚今年已经17岁了，可因小时候的病（造成腿残疾）使他变得行动不便，生活无法自理。三年级时，学刚因无人照料，给学校增添太多麻烦，所以学校要求他退学。他的三个小伙伴（三个小伙伴是娄培月、娄培越、娄本刚）很同情学刚，一到放学就去看望学他。天气晴朗时，还推他出去散步。学刚这样以经非常开心了，可他们还想让学刚上学呢！他们便想尽办法让学刚上学呢！他们便想尽办法让学刚上学。学刚的父母和老师知道后有些犹豫，三个小伙伴便向他们保证：以后学刚上学、放学；在学校的一切活动都由我们负责！最后大人们终于被三个孩子满眼真诚和期望深深地打动了——学刚又可以上学了！三个小伙伴迫不及待的把这个好消息告诉了学刚。学刚兴奋地六流出了眼泪，那一夜，他们四个高兴地都没合眼！

从这以后，一大清早三个小伙伴就来到学刚家，推他去学校读书。在学校里，学刚上厕所及其它学刚无法独自做到的事情，都由他们想办法、帮忙。

三个小伙伴为了自己的朋友，牺牲了许多宝贵的时间！每当同学们在玩耍时，他们却在照顾自己的伙伴，每当同学们在上学时，他们却在推着轮椅往前走，每当同学们做着美梦时，他们却在和小伙伴一起复习功课……他们之间的友谊多么可贵啊！

想想我们，与同学之间有了点矛盾就要吵个不停；看看他们，友谊与爱心的大桥建在他们中间！九年来，三个小伙伴遇到困难时也曾想过放弃，但是为了朋友，为了学刚能完成学业，这个念头一下子就消失了。三千多个日夜，学刚的三个小伙伴用他们的爱心谱写了一首爱的诗歌！亲爱的伙伴们，让我们也伸出援助之手，去帮助我们身边每一个需要帮助的人，将爱心洒向每一个角落！让我们用爱去拥抱每一天！

我的好伙伴

教学目标：

1.

知道“伙伴”的广泛含义。 2.

通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学 3.

会交朋友，与朋友友好相处。 4. 通过学习，让学生体验生活的乐趣，增强学生间的情感交流，培养学生的情感态

度和价值观。对学生进行亲情、友情的教育。

教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧

教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧

教具：ppt

教学过程：

一、热身活动导入主题

1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

2、每个人都有自己合得来的伙伴，那么“伙伴”的意思是什么呢？（讨 论、交流）

3、“伙伴”就是和自己和睦相处、感情比较好、关系密切的朋友，可以 帮你做事、排除寂寞，令你心情愉快„„和伙伴在一起的时候是非常愉快、美好的。人与人、人与动物、动物与动物之间都可以成为好伙伴。因为有了好伙伴，我们的生活才会变得丰富多彩，才会更加充实、美好、幸福。在大自然中，到处都能找到我们的好伙伴。（教学意图：团结、互动、友爱）。

二、讲授新课

1、让回忆并寻找自己的好伙伴。

闭上眼睛，想象：花草树木，蓝天白云，一群玩耍的孩子；两只游戏的小猫、小狗；小朋友领着小动物散步；孩童在草地上放羊；两个小同学背着书包手拉手上学校；小学生在浇花；小朋友与自己的玩具（汽车、机器人等）在一起„„ （亲情、友情教育）

2、课堂小品

（1）请一位学生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。(你能说一些他为什么会这么沮丧吗？)

（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。(谁能说一说他会不会很高兴呢？)

a 、教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？（说一说图片上的同学都有什么优点。）

b 、学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

c 、全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。（全班交流，找出每个同学身上的闪光点。）

三、课堂交流：

你的好伙伴是谁？用语言描述一下你与好伙伴的趣事。

四、现场测试，了解同学

1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？互相指一指

2、做游戏，一起找朋友

五、歌声激励、课后延伸

1、 总结：一起读儿歌

2、谈体会：快乐吗

板书设计

我的好伙伴

和好伙伴在一起，太好了！

教学反思

本课教学使学生确认在学习和生活中有很多通过树立自信取得成功的事例。并让学生认识到自信就是相信自己，学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。

我的好伙伴

教学目标：

1.

知道“伙伴”的广泛含义。 2.

通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学 3.

会交朋友，与朋友友好相处。 4. 通过学习，让学生体验生活的乐趣，增强学生间的情感交流，培养学生的情感态

度和价值观。对学生进行亲情、友情的教育。

教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧

教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧

教具：ppt

教学过程：

一、热身活动导入主题

1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

2、每个人都有自己合得来的伙伴，那么“伙伴”的意思是什么呢？（讨 论、交流）

3、“伙伴”就是和自己和睦相处、感情比较好、关系密切的朋友，可以 帮你做事、排除寂寞，令你心情愉快„„和伙伴在一起的时候是非常愉快、美好的。人与人、人与动物、动物与动物之间都可以成为好伙伴。因为有了好伙伴，我们的生活才会变得丰富多彩，才会更加充实、美好、幸福。在大自然中，到处都能找到我们的好伙伴。（教学意图：团结、互动、友爱）。

二、讲授新课

1、让回忆并寻找自己的好伙伴。

闭上眼睛，想象：花草树木，蓝天白云，一群玩耍的孩子；两只游戏的小猫、小狗；小朋友领着小动物散步；孩童在草地上放羊；两个小同学背着书包手拉手上学校；小学生在浇花；小朋友与自己的玩具（汽车、机器人等）在一起„„ （亲情、友情教育）

2、课堂小品

（1）请一位学生扮演人物甲。

（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。(你能说一些他为什么会这么沮丧吗？)

（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。(谁能说一说他会不会很高兴呢？)

a 、教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？（说一说图片上的同学都有什么优点。）

b 、学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

c 、全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。（全班交流，找出每个同学身上的闪光点。）

三、课堂交流：

你的好伙伴是谁？用语言描述一下你与好伙伴的趣事。

四、现场测试，了解同学

1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？互相指一指

2、做游戏，一起找朋友

五、歌声激励、课后延伸

1、 总结：一起读儿歌

2、谈体会：快乐吗

板书设计

我的好伙伴

和好伙伴在一起，太好了！

教学反思

本课教学使学生确认在学习和生活中有很多通过树立自信取得成功的事例。并让学生认识到自信就是相信自己，学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。

站前小学“四结合”作文教学研究校本教材

三年级上册 口语表达《我的小伙伴》

本课编辑：刘桂兰

第一部分 教学设计《我的小伙伴》

一、教学内容《我的小伙伴》（三年级上册）

二、 教学目标：

1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。

三、教学重难点：

1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。

四、 教学准备：

课件范文

五、教学过程：

（一）导入。

1、猜一猜。

同学们, 我们来玩个游戏, 好吗? 这游戏是猜猜他是谁? 课件出示.

(他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，一定是他爱动脑的缘故吧!)

(他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是“水汪汪”，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉! 这小家伙真爱哭。) 怎样猜的?(抓住人物外貌特征和人物性格特征)

2、好! 你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗?(板题：介绍小伙伴)

（二）、明确写作要求

1、打开书本，自由读，明确写作要求。

2、反溃

(写一个小伙伴的特点用一两件事来写)

三、指导写作。

1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子„„你是不是很了解他们，喜欢他们? 但是现在让你选择他们中的一个来写。你想写哪个小伙伴，他(她) 有什么的特点?

2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢! 既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。

3、回忆写人的方法

a 外貌、神态、兴趣爱好

b 语言、动作

c 心理活动

4、下面就四人小组互相说说, 把事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的什么特点?

5、学生交流3分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。

6、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。

6、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。

范文是按怎样顺序写，(外貌、特点、具体事例、总结) 这是一般的顺序。但写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度句。

好，注意无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例体现特点。最后总结评介。

四、学生写作，教师巡视指导。

好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。

五、板书

概括特点 ------外貌、兴趣爱好

介绍小伙伴具体事例-----语言、动作、心理活动

总结评价

第二部分 写作方法

人物外貌+兴趣爱好+开头+结尾=简单的一篇写人文章（适合三年级）

备注：也可以加简单的事例

第三部分 范 文

[范文]

我的好伙伴

我的伙伴有许许多多，可是其中最让我感到有着不可磨灭印象的人还要数他——许为哥哥，他比我大四岁。

虽然许为哥哥读初中了，但是他个子很矮，只比我高一点儿。一头乌黑坚硬的头发很像刺猬身上的刺，两道浓浓的眉毛使人感到这个人长得虎头虎脑的，一双乌黑发亮的眼睛使人感觉到他蛮可爱的，一张爱说爱笑的嘴巴总是微微张开。 虽然他个子比较矮，但是打篮球、打乒乓球、踢足球、玩溜溜球等，他无一不晓、无一不爱。

记得有一次，我跟他打乒乓球，那球不知道我什么地方得罪了它，本来弹在我这边，又弹回去; 本来弹在我左边，又弹到右边去了，忙得我满头大汗。再看看许为哥哥依然沉着地跟我打球，我不禁暗暗地佩服他。

许为哥哥不仅球打得好，而且特爱帮助人，因此深得我们这帮弟子们喜爱。无论谁买来赛车不会拼，他就“挺身而出”帮我们拼，并且拼完后还亲自送到我们手里。

虽然我和许为哥哥马上就要离别了，但我永远都会惦记他，并且愿我们俩的友谊天长地久!

第四部分 学生优秀作文

我的好伙伴

侯瀚洋 我有一个非常要好的小伙伴，她叫李欣阳。她的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

她这个人有一个爱好，那就是看书。在她的书架里有数不尽的书，都把她的书架放满了。她的书架里有漫画书、作文书、军事书、笑话书、小人书……她把

零花钱用来买书，爸爸、妈妈都非常支持她。正是因为这样，同学们还给他起了个绰号，叫“书呆子”。

这不，在学校里，只有一有空，她就会拿出从图书角借来的书，津津有味地看起来，将其他事情抛到九霄云外。教室里，走廊上都留下她埋头看书的影子。每当星期六写完作业，她会飞快地跑到自己家的书房里，打开书，一页，二页，像一匹饿狼，贪婪地读着。直到妈妈叫她吃饭，她才依依不舍把书放回书架。

没办法，我的小伙伴李欣阳就是这样的“书呆子”。

教师评语：侯瀚洋小朋友，你能抓住小伙伴的外貌特征及兴趣爱好，通过一

两件具体事例，把一个十足的小书呆子形象刻画得淋漓尽致。

相信在她的影响下你也会成为一个爱读书的孩子！

我的好伙伴

葛虹序

一个人的一生当中，也许会有许多伙伴，但在众多的伙伴当中能数得上知心的却很少，有时甚至都找不到，可我却有一位最好最好的伙伴。

她长得很漂亮，也很精神，一对迷人眼睛，小小的嘴巴，长长的头发，再加上弯弯的眉毛，真是越看越觉得舒心，她很爱笑，相互交谈中，她总是微笑面着，脸上还会显出两个小酒窝来。

她的学习成绩很好。记得有一次她期中考试3门全是100分，那时她开心极了，当然看到别人考了100我也为她开心，同时也在开心里也有一些嫉妒。因为别人考了100分而自己却考了98分，这说明我没有用心去面对考试，而且又很马虎只差了2分。她看到我很伤心就跑过来安慰我，当时我的嫉妒之心就没有了，我心里默默的下觉心；我下一次绝对不马虎了！

她是我们班上的班长，我们的刘老师很器重她。每次刘老师交给她的任务她总能很快的完成，而且完成的又很好。不仅班上的老师看好她，连学校的领导都很看好她，

不用我说，你一定猜到了吧！她就是我班的班长-----高铭

教师评语：葛虹序小朋友，你的作文布局谋篇别具一格，在文章结尾点题，

让人读起来耐人寻味。文章选材真实，也表达了自己的真情实

感。

我的好伙伴

徐嘉翌

有一个好伙伴，他叫穆博文。他长着一双智慧的小眼睛，嘴巴也小小的。尽管长得不是很漂亮，但是他善解人意，乐于助人，是我最要好的伙伴

记得一年级一次期末考试，还有几分钟就要开始了，同学们都在做考前准备。我一翻开文具盒，忽然发现忘记带尺子。心里想，没有尺子哪行呀？去卖一定来不及了，我急得真是要哭了。这时，穆博文说：“徐嘉翌，怎么啦？”我把事情告诉了他，他看我急成一团，便毫不犹豫地跑回到自己的座位上，只听“啪”的一声，我回头一看，穆博文手里正拿着两截折断的尺子，将其中的一截塞进我的手里。我愣住了，“啊，多么漂亮的新塑料尺子呀。”我深情地望着穆博文，手里紧紧地捏着半截尺子，不知说什么时好。他呢，冲我微微一笑，说：“快拿去吧。”这时，预备铃响了，我赶紧回到了座位上，等待着考试。

还有一次，我们去公园玩，做我们最喜爱的游戏那就是坐在悠悠上腾空飞舞。我说：我们来比赛看谁悠得高好吗？他说：“好啊”我们一同大声喊着口令：一，二，三，顿时我们随着悠悠的起伏一上一下的飞动起来，可能是因为我很想获胜精神紧张的原因吧，怎么也悠不高总是比他低得很多，他就像小鸟一样随着悠悠在自由地飞舞着，我越是着急越是悠得不高，竟然耍脾气哭了起来，他立即停下来，跑到我身边用手绢给我擦眼泪，说：没关系的，下次你一定能赢，在他的鼓励下，我们又开始了游戏。

有这样一个伙伴，让我感到高兴、自豪。

教师评语：徐嘉翌小朋友，首先祝福你拥有这样一位好伙伴，常言道：近朱者赤，

近墨者黑。相信在他的影响下，你一定会成为一位善解人意、乐于助

人的好孩子。

站前小学“四结合”作文教学研究校本教材

三年级上册 口语表达《我的小伙伴》

本课编辑：刘桂兰

第一部分 教学设计《我的小伙伴》

一、教学内容《我的小伙伴》（三年级上册）

二、 教学目标：

1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。

三、教学重难点：

1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。

四、 教学准备：

课件范文

五、教学过程：

（一）导入。

1、猜一猜。

同学们, 我们来玩个游戏, 好吗? 这游戏是猜猜他是谁? 课件出示.

(他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，一定是他爱动脑的缘故吧!)

(他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是“水汪汪”，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉! 这小家伙真爱哭。) 怎样猜的?(抓住人物外貌特征和人物性格特征)

2、好! 你们都很会猜，那你又能猜到今天的习作是写什么吗?(板题：介绍小伙伴)

（二）、明确写作要求

1、打开书本，自由读，明确写作要求。

2、反溃

(写一个小伙伴的特点用一两件事来写)

三、指导写作。

1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子„„你是不是很了解他们，喜欢他们? 但是现在让你选择他们中的一个来写。你想写哪个小伙伴，他(她) 有什么的特点?

2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋噢! 既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的一定很多。你可以从中选择一、两件最能表现他特点的典型事例记叙下来。

3、回忆写人的方法

a 外貌、神态、兴趣爱好

b 语言、动作

c 心理活动

4、下面就四人小组互相说说, 把事情讲具体，注意运用写人的方法表现伙伴的什么特点?

5、学生交流3分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。

6、选好了自己要写的人、事之后，还要想一想按照什么顺序分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。

6、范文《我的小伙伴》指导写作顺序。

范文是按怎样顺序写，(外貌、特点、具体事例、总结) 这是一般的顺序。但写作时我们要注意假如写人物两个特点注意过度，找出过度句。

好，注意无论你按怎样的顺序，都要注意概括特点，用具体的事例体现特点。最后总结评介。

四、学生写作，教师巡视指导。

好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们认识吧。

五、板书

概括特点 ------外貌、兴趣爱好

介绍小伙伴具体事例-----语言、动作、心理活动

总结评价

第二部分 写作方法

人物外貌+兴趣爱好+开头+结尾=简单的一篇写人文章（适合三年级）

备注：也可以加简单的事例

第三部分 范 文

[范文]

我的好伙伴

我的伙伴有许许多多，可是其中最让我感到有着不可磨灭印象的人还要数他——许为哥哥，他比我大四岁。

虽然许为哥哥读初中了，但是他个子很矮，只比我高一点儿。一头乌黑坚硬的头发很像刺猬身上的刺，两道浓浓的眉毛使人感到这个人长得虎头虎脑的，一双乌黑发亮的眼睛使人感觉到他蛮可爱的，一张爱说爱笑的嘴巴总是微微张开。 虽然他个子比较矮，但是打篮球、打乒乓球、踢足球、玩溜溜球等，他无一不晓、无一不爱。

记得有一次，我跟他打乒乓球，那球不知道我什么地方得罪了它，本来弹在我这边，又弹回去; 本来弹在我左边，又弹到右边去了，忙得我满头大汗。再看看许为哥哥依然沉着地跟我打球，我不禁暗暗地佩服他。

许为哥哥不仅球打得好，而且特爱帮助人，因此深得我们这帮弟子们喜爱。无论谁买来赛车不会拼，他就“挺身而出”帮我们拼，并且拼完后还亲自送到我们手里。

虽然我和许为哥哥马上就要离别了，但我永远都会惦记他，并且愿我们俩的友谊天长地久!

第四部分 学生优秀作文

我的好伙伴

侯瀚洋 我有一个非常要好的小伙伴，她叫李欣阳。她的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

她这个人有一个爱好，那就是看书。在她的书架里有数不尽的书，都把她的书架放满了。她的书架里有漫画书、作文书、军事书、笑话书、小人书……她把

零花钱用来买书，爸爸、妈妈都非常支持她。正是因为这样，同学们还给他起了个绰号，叫“书呆子”。

这不，在学校里，只有一有空，她就会拿出从图书角借来的书，津津有味地看起来，将其他事情抛到九霄云外。教室里，走廊上都留下她埋头看书的影子。每当星期六写完作业，她会飞快地跑到自己家的书房里，打开书，一页，二页，像一匹饿狼，贪婪地读着。直到妈妈叫她吃饭，她才依依不舍把书放回书架。

没办法，我的小伙伴李欣阳就是这样的“书呆子”。

教师评语：侯瀚洋小朋友，你能抓住小伙伴的外貌特征及兴趣爱好，通过一

两件具体事例，把一个十足的小书呆子形象刻画得淋漓尽致。

相信在她的影响下你也会成为一个爱读书的孩子！

我的好伙伴

葛虹序

一个人的一生当中，也许会有许多伙伴，但在众多的伙伴当中能数得上知心的却很少，有时甚至都找不到，可我却有一位最好最好的伙伴。

她长得很漂亮，也很精神，一对迷人眼睛，小小的嘴巴，长长的头发，再加上弯弯的眉毛，真是越看越觉得舒心，她很爱笑，相互交谈中，她总是微笑面着，脸上还会显出两个小酒窝来。

她的学习成绩很好。记得有一次她期中考试3门全是100分，那时她开心极了，当然看到别人考了100我也为她开心，同时也在开心里也有一些嫉妒。因为别人考了100分而自己却考了98分，这说明我没有用心去面对考试，而且又很马虎只差了2分。她看到我很伤心就跑过来安慰我，当时我的嫉妒之心就没有了，我心里默默的下觉心；我下一次绝对不马虎了！

她是我们班上的班长，我们的刘老师很器重她。每次刘老师交给她的任务她总能很快的完成，而且完成的又很好。不仅班上的老师看好她，连学校的领导都很看好她，

不用我说，你一定猜到了吧！她就是我班的班长-----高铭

教师评语：葛虹序小朋友，你的作文布局谋篇别具一格，在文章结尾点题，

让人读起来耐人寻味。文章选材真实，也表达了自己的真情实

感。

我的好伙伴

徐嘉翌

有一个好伙伴，他叫穆博文。他长着一双智慧的小眼睛，嘴巴也小小的。尽管长得不是很漂亮，但是他善解人意，乐于助人，是我最要好的伙伴

记得一年级一次期末考试，还有几分钟就要开始了，同学们都在做考前准备。我一翻开文具盒，忽然发现忘记带尺子。心里想，没有尺子哪行呀？去卖一定来不及了，我急得真是要哭了。这时，穆博文说：“徐嘉翌，怎么啦？”我把事情告诉了他，他看我急成一团，便毫不犹豫地跑回到自己的座位上，只听“啪”的一声，我回头一看，穆博文手里正拿着两截折断的尺子，将其中的一截塞进我的手里。我愣住了，“啊，多么漂亮的新塑料尺子呀。”我深情地望着穆博文，手里紧紧地捏着半截尺子，不知说什么时好。他呢，冲我微微一笑，说：“快拿去吧。”这时，预备铃响了，我赶紧回到了座位上，等待着考试。

还有一次，我们去公园玩，做我们最喜爱的游戏那就是坐在悠悠上腾空飞舞。我说：我们来比赛看谁悠得高好吗？他说：“好啊”我们一同大声喊着口令：一，二，三，顿时我们随着悠悠的起伏一上一下的飞动起来，可能是因为我很想获胜精神紧张的原因吧，怎么也悠不高总是比他低得很多，他就像小鸟一样随着悠悠在自由地飞舞着，我越是着急越是悠得不高，竟然耍脾气哭了起来，他立即停下来，跑到我身边用手绢给我擦眼泪，说：没关系的，下次你一定能赢，在他的鼓励下，我们又开始了游戏。

有这样一个伙伴，让我感到高兴、自豪。

教师评语：徐嘉翌小朋友，首先祝福你拥有这样一位好伙伴，常言道：近朱者赤，

近墨者黑。相信在他的影响下，你一定会成为一位善解人意、乐于助

人的好孩子。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。

三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、板书：

14 三个小伙伴

小野猪 用嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小 象 用鼻子 浇水

五、教学时间：二课时

六、教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14 三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

y ě zhū d ài sh ǔ xi àng

小野猪小 袋 鼠 小 象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

看图讲故事

1、出示投影片

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。

三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

四、板书：

14 三个小伙伴

小野猪 用嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小 象 用鼻子 浇水

五、教学时间：二课时

六、教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：14 三个小伙伴

2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

2）指名读生字词。

3）指名读课文。

看图学习第一自然段。

出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

y ě zhū d ài sh ǔ xi àng

小野猪小 袋 鼠 小 象

指名读，齐读。

从图上能看出它们去干什么吗？

出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢？

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

指导写字

1、指名读：同拉么把巴没有要

2、根据笔顺集体书空。

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

5、作业：熟读课文。

第二课时

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

看图讲故事

1、出示投影片

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

我有许多小伙伴，像吕世尧、王伟航等。我最喜欢的还是新来的同学——彭景鹏。

那次我和小伙伴一起去爬洞亭园后的大山，山势陡峭，山路崎岖、悬崖绝壁。一棵树连着一棵树，树木越来越密，山越来越陡，脚下越来越凹凸不平，经常上也上不去，下也下不来，此时，小伙伴递来一根棍子，棍子的两头被我和小伙伴拿着，就这样小伙伴打‘先锋’我在小伙伴的身后。越过了一道道的艰难险阻，走着走着我愣住了，“啊，多么陡峭的山，一不留神便会坠落悬崖！”我静静地望着小伙伴，手里紧紧地捏着棍子，不知说什么才好。他呢，冲着我微微一笑。每次，他先跳下去，在前面开路。每当我无法动弹之时，他都过来帮我，将我从危险中拉了出来。

终于，在小伙伴的牵引下我们成功地走出了大山。顿时，全身轻松，一颗悬着的心放了下来。这就是我的小伙伴，他有着机智勇敢、乐于助人的好品质，永远值得我学习。

我有许多小伙伴，像吕世尧、王伟航等。我最喜欢的还是新来的同学——彭景鹏。

那次我和小伙伴一起去爬洞亭园后的大山，山势陡峭，山路崎岖、悬崖绝壁。一棵树连着一棵树，树木越来越密，山越来越陡，脚下越来越凹凸不平，经常上也上不去，下也下不来，此时，小伙伴递来一根棍子，棍子的两头被我和小伙伴拿着，就这样小伙伴打‘先锋’我在小伙伴的身后。越过了一道道的艰难险阻，走着走着我愣住了，“啊，多么陡峭的山，一不留神便会坠落悬崖！”我静静地望着小伙伴，手里紧紧地捏着棍子，不知说什么才好。他呢，冲着我微微一笑。每次，他先跳下去，在前面开路。每当我无法动弹之时，他都过来帮我，将我从危险中拉了出来。

终于，在小伙伴的牵引下我们成功地走出了大山。顿时，全身轻松，一颗悬着的心放了下来。这就是我的小伙伴，他有着机智勇敢、乐于助人的好品质，永远值得我学习。

大家都有自己的小伙伴吧？我也有我自己的小伙伴——书。

大家一定都会惊讶吧？是的，就是书！

我的这个小伙伴，是一位你想什么时候和它玩，它就和你玩，它是从来没有怨言的。比如你一人想去周游世界，当你感到孤独时，它就会给你介绍一些各地的风土人情，风趣幽默的小故事让你如痴如迷，再也不会感到寂寞了。

我的小伙伴外表看起来非常小，也不显眼。但是，它的肚子里的学问可大着呢！我有不懂得的知识，就可以问它。我妈妈说：“书是你最好的伙伴和老师。”

它可以带我到太空去遨游，它可以带我到古老的唐朝去旅游，它还让我懂得更多的知识。我的好朋友在学习上给我的帮助也不少。

有一次，我写作文。可是有一个字不会写，我问妈妈，妈妈不告诉我，让我自己好好想想。这时，我一下子想到我的小伙伴。我问我的小伙伴这字怎么写，我的小伙伴毫不犹豫地回答：“馨”。

我的这个小伙伴怎么样？好吗？你也可以和它交朋友，一定对你很有帮助的哟！

大家都有自己的小伙伴吧？我也有我自己的小伙伴——书。

大家一定都会惊讶吧？是的，就是书！

我的这个小伙伴，是一位你想什么时候和它玩，它就和你玩，它是从来没有怨言的。比如你一人想去周游世界，当你感到孤独时，它就会给你介绍一些各地的风土人情，风趣幽默的小故事让你如痴如迷，再也不会感到寂寞了。

我的小伙伴外表看起来非常小，也不显眼。但是，它的肚子里的学问可大着呢！我有不懂得的知识，就可以问它。我妈妈说：“书是你最好的伙伴和老师。”

它可以带我到太空去遨游，它可以带我到古老的唐朝去旅游，它还让我懂得更多的知识。我的好朋友在学习上给我的帮助也不少。

有一次，我写作文。可是有一个字不会写，我问妈妈，妈妈不告诉我，让我自己好好想想。这时，我一下子想到我的小伙伴。我问我的小伙伴这字怎么写，我的小伙伴毫不犹豫地回答：“馨”。

我的这个小伙伴怎么样？好吗？你也可以和它交朋友，一定对你很有帮助的哟！

我在九小读书，我有一个温暖的班级，班级里有友好的同学，他们每个都是我的伙伴，其中杨武超是我最友好的伙伴。

我和杨武超从读学前班就认识的，学习上他是我最强劲的伙伴，课上他是我最值得学习的伙伴，放学后他是我最要好的伙伴，有时，我们会在网上见见面；有时，他约我上上街；有时，他来我家玩一玩。就这样我们俩成了形影不离的好伙伴。

我记得最清楚的一次，我外公死了，爸爸妈妈忙着去办事，没有时间管我，中午饭不能回家吃，爸爸妈妈给了我5块钱我却一直舍不得用，就当我在这琢磨着怎么办的时候，杨武超看见了连忙一个劲的赶上来，对我说：“去我家吃饭吧！”我红着脸说：“不了”可杨武超硬是要把我拉去他家，想起我以前爱整他，我顿时感到羞愧。在他家吃完饭，他又邀我一起走去学校，在路上我们有说有笑……

还有一次我在教室上课时，老师叫我们记东西，我打开文具盒才发现我的笔没墨了，问旁边的同学借他们都说没有或者我只有一只笔，就在这苦恼的时候，杨武超伸出了援助之手借了我一只笔，我才解除了忧虑。

在我的学习中缺少不了这样一位有竞争能力的伙伴、热于助人的伙伴，他是我最好的伙伴！

我在九小读书，我有一个温暖的班级，班级里有友好的同学，他们每个都是我的伙伴，其中杨武超是我最友好的伙伴。

我和杨武超从读学前班就认识的，学习上他是我最强劲的伙伴，课上他是我最值得学习的伙伴，放学后他是我最要好的伙伴，有时，我们会在网上见见面；有时，他约我上上街；有时，他来我家玩一玩。就这样我们俩成了形影不离的好伙伴。

我记得最清楚的一次，我外公死了，爸爸妈妈忙着去办事，没有时间管我，中午饭不能回家吃，爸爸妈妈给了我5块钱我却一直舍不得用，就当我在这琢磨着怎么办的时候，杨武超看见了连忙一个劲的赶上来，对我说：“去我家吃饭吧！”我红着脸说：“不了”可杨武超硬是要把我拉去他家，想起我以前爱整他，我顿时感到羞愧。在他家吃完饭，他又邀我一起走去学校，在路上我们有说有笑……

还有一次我在教室上课时，老师叫我们记东西，我打开文具盒才发现我的笔没墨了，问旁边的同学借他们都说没有或者我只有一只笔，就在这苦恼的时候，杨武超伸出了援助之手借了我一只笔，我才解除了忧虑。

在我的学习中缺少不了这样一位有竞争能力的伙伴、热于助人的伙伴，他是我最好的伙伴！

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水 出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选表演小能手，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

看图讲故事

1、出示投影片

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

学习目标：

理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

谈话导入

1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

指名读，师生评议。

新授

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

出示：小野猪说：不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做动作示范。

5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水 出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

什么叫吸足了水？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选表演小能手，发智慧果。

8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

看图讲故事

1、出示投影片

2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

在我的身边，有许多人值得我夸一夸，比如；爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴等等，其中，我最想夸的是小伙伴。

我经常去小伙伴家玩，每次进门口，都能听见令人心旷神怡、优美、悦耳的琴声。有一次，我走进小伙伴的房间，看着小伙伴灵活

的手指在琴键上划过，琴键高低起伏，动听的琴声在小伙伴的手中流露出来。小伙伴已经弹到了忘我的境界，我不想去打断她，便坐在一旁，静静地听着。慢慢地，我也沉浸在琴声中，幻想着，自己笨拙的手指也能变得灵活起来，也能弹出一首动听的歌曲，也能弹到忘我的境界。不一会儿，小伙伴弹完了，叫了我一声，我才晃过神来。

小伙伴不仅琴弹的好，而且画画也画得栩栩如生。

一天，我和小伙伴在一起画画，只见小伙伴先仔细的观察着水仙

花，观察得差不多了，小伙伴便拿起笔在画纸上画了水仙花大概的轮廓，再去修改细节，然后涂上自己喜欢的颜色，最后用水笔沿着线条勾勒一遍，一盆栩栩如生的水仙花就出现在了眼前。而我画的水仙花，就像一个丑八怪似的，这个不像，那个也不像。

我的小伙伴真是一个多才多艺的小女孩！我要向她学习！

在我的身边，有许多人值得我夸一夸，比如；爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴等等，其中，我最想夸的是小伙伴。

我经常去小伙伴家玩，每次进门口，都能听见令人心旷神怡、优美、悦耳的琴声。有一次，我走进小伙伴的房间，看着小伙伴灵活

的手指在琴键上划过，琴键高低起伏，动听的琴声在小伙伴的手中流露出来。小伙伴已经弹到了忘我的境界，我不想去打断她，便坐在一旁，静静地听着。慢慢地，我也沉浸在琴声中，幻想着，自己笨拙的手指也能变得灵活起来，也能弹出一首动听的歌曲，也能弹到忘我的境界。不一会儿，小伙伴弹完了，叫了我一声，我才晃过神来。

小伙伴不仅琴弹的好，而且画画也画得栩栩如生。

一天，我和小伙伴在一起画画，只见小伙伴先仔细的观察着水仙

花，观察得差不多了，小伙伴便拿起笔在画纸上画了水仙花大概的轮廓，再去修改细节，然后涂上自己喜欢的颜色，最后用水笔沿着线条勾勒一遍，一盆栩栩如生的水仙花就出现在了眼前。而我画的水仙花，就像一个丑八怪似的，这个不像，那个也不像。

我的小伙伴真是一个多才多艺的小女孩！我要向她学习！

将眼睛闭上听一首歌曲，歌曲的名字叫《我是一只小小鸟》。

好，所有的伙伴请将眼睛睁开，我们待会呢会走上一段艰难的道路，盲人伙伴对面的哑人伙伴就是要搀扶你走过这段路的伴随着，现在把你所有的一切抛在脑后，所有的盲人伙伴背后的哑人伙伴们将帮助搀扶你，像你的亲人一样，像你的兄弟姐妹一样来保护你，亲爱的各位伙伴，接下来在我们盲人朋友戴上眼罩之后，你们的使命是搀扶你前方的盲人伙伴，像保护你家人，保护你兄弟姐妹一样搀扶着他到达安全的港湾，我们接下来走的路非常危险，也许会在悬崖边，也许会在上山，会涉及到所有对我们盲人朋友生命安全产生威胁的路线，而我们哑人朋友所需要做的事情就是在这条道路当中全心全意的保护好他，不管你受到任何伤害任何痛苦，但你不能让你身边的盲人朋友受到一点点的伤害。现在我给盲人伙伴最后十秒钟的时间，你用自己的方式去对待你对面即将保护你的哑人伙伴，只有十秒钟，我说过在整个过程中我会给盲人三次说话的机会，但是这不是第一次。计时开始。时间到。各位伙伴，恢复成刚才的队形。好，各位伙伴把眼睛闭上，让我们会以一下这两天都发生了些什么，有开心快乐，有歌声欢笑，又激动汗水。这些都是在我们这个大家庭中发生的，但是，在刚才我说给大家十秒钟时间向对方表示一下，可是我们都做了些什么？我们是怎么样面对我们身边的伙伴的，我们是怎样对待我们身边的那位哑人的呢？有些盲人伙伴抬起了头看着对方，仿佛在说，在我的人生道路当中我是强者，我不需要任何人的帮助。为什么这么近的距离都不能给对方一个拥抱。这就是我们的人际关系？亲爱哒盲人伙伴，你知道吗？十秒钟时间已经过去了，你再也没有机会给他们一个拥抱了。你现在只能把那个无情的背影甩给你身后的哑人，你走的那么坚定，那么无情。你知道你背后的那个哑人多么希望你转过身来给他们一个拥抱。可是已经没有机会了。我们好好的想一想，这个无情的背影都甩给了我们那些亲人，还记得他们都是谁吗？使我们的母亲，父亲，爱人，兄弟姐妹，还是你的朋友。亲爱的盲人伙伴，下面我从十数到一的时候请将眼罩戴上。十、九。。。。。。一，请将眼罩戴上。盲人伙伴，当你戴上眼罩的那一刻，眼前一片漆黑你有什么感受？所有的哑人伙伴也将眼睛闭上，我们一起体会一下黑暗的感觉。刚才有些伙伴早早的就把眼罩戴上了，他迫不及待的像进入黑暗的角色，而有的伙伴却依依不舍的慢慢才戴上眼罩。他们不想进入黑暗的角色。在站的所有伙伴，在你脑海当中理解黑暗是个什么样子，在我们最困难的时候才深深的理解到黑爱它是什么？有些人讲过黑暗是那么的遥远又是那么的接近，是那么的安静又是那么的恐怖，我会告诉大家一个真实的例子，曾经又一次在我做这个项目的时候，在盲人戴上眼罩之前有四位伙伴不管教练员怎么要求，他们都不愿意将眼罩戴上，事后我发现他们四个都是有故事的人，在项目最后他接过麦克风对在坐的一百多位伙伴讲起了一个真实黑暗的故事，通过它，我们了解他们四位是汶川大地震中存活下来的人，他对在座的所有人讲，说亲爱的伙伴，没有经理也许他们离我们很遥远，但它来临的时候却没有一个人可以抗拒，当光明不复存在，当黑暗来临的时候哪里有十秒钟的时间，那是一刹那的时间，我们就进入了一个黑暗的世界，我明知道自己的亲人，自己的儿女就在自己的身边但是我睁大眼睛却看不到他们的身影，我奋力去哭喊，可是再也没有人回答，他告诉所有的伙伴他在黑暗当中整整呆了三天的时间，三天来他没有眨过一次啊眼睛，他一直在努力的睁大眼睛去看身边的亲人，可是他看到的却是一片又一片的黑暗，三天来他没有停止过一次呼吸，可是再也没有人回答。汶川大地震，玉树大地震，亲爱哒伙伴当我们遇到那一刻的时候我们将怎样理解呢？当黑暗真的来临的时候谁又能去抗拒。如果说从眼罩带上的那一刻开始你再也见不到你的亲人，再也看不见他们的样子，你真的无悔吗？好，所有的哑人朋友上前一步，将你的双手搭在盲人伙伴的肩膀上，盲人伙伴你感觉到了吗？这是一双什么样的手？你感觉温暖吗？在你的人生道路当中又有多少双这样的手在背后默默的支持着你，这就是你刚才看都不愿意看的那个人的双手，我们去感受一下这双手，他们都是谁呢？

下面我们玩一个游戏，玩一个我们小时候经常玩的游戏，现在盲人伙伴请向后转，所有

的伙伴请伸出我们的右手，扳手腕的动作准备，先不要发力，刚才我说过，盲人伙伴在这个过程中我会给你三次说话的机会，待会我们在发力的过程中嘴里要大声的喊出来我是对的！我是对的！我是对的！！我们要全力以赴的将对方扳倒，如果一只手不够就两只手，两只手不够就用你全身力气去压倒他。各位盲人伙伴，如果你被扳倒了那就要想尽一切办法再扳回来，总之你是对的，你一定要赢。如果说各位伙伴在扳手腕的过程中没有全力以赴的话，我将把你请出这里，因为你不敢迎接挑战，你是懦夫！好，各位伙伴，准备，盲人伙伴在发力的过程中大声的喊出来，我是对的，我是对的。123开始。全力以赴，大声的喊出来我是对的。停，所有的伙伴，将你扳手腕的手放在你的胸口上，终于找到一个方式分出了胜负，输赢的代价是彼此粉身碎骨。各位亲爱的伙伴你的手痛吗？酸吗？盲人伙伴们，你扳倒的这位哑人伙伴就是陪伴我们走过人生道路的亲人，你仍然和他们扳手腕，你无情的在伤害着他们。有人说教练，是你让我扳的，是，但是我们有没有想过，在我们的人生当中多少次和你身边的亲人向今天一样全力以赴的扳过手腕，和你的兄弟姐妹扳过手腕，和你的朋友扳手腕，你一次次对他们说我是对的，你对了又能怎么样呢？你对 又能赢的是什么？换来的却是彼此的伤痛，这就是我们所要的结果吗？这就是你们所付出的代价。好，哑人伙伴请将手放在盲人伙伴的肩上，盲人伙伴在此感受这双温暖的手，哑人伙伴擦一擦额头上的汗水，帮他再次整理一下着装，亲爱的盲人伙伴，这就是你的亲人。你征服了他们，你打倒了所有的亲人和朋友，你开心了，你快乐了。再也没有什么东西可以束缚你了，你自由了。今后的道路就剩下你一个人走了，所有的盲人伙伴用力的将你对面的哑人伙伴推开一米之外，对他说：滚，我不需要你了。使劲的推开他，推开他！！（助教协助分开）现在，（亲爱哒小孩）你一个人走吧，呆着你胜利的姿态，自己去行走，不管遇到什么都不准拿下眼罩不准睁开眼睛，当遇到有人在你面前阻拦你前进的道路时，你就用力推开他！因为你是对的！走动起来！自己去走！你不是对的吗？你不是很了不起吗？自己去走！感觉怎么样？你还认为你是对的吗？好好体会一下自己一个人走的感觉，不要去啦别人，自己去走！。。。。。。一个人的感觉很舒服吗？记下这种感受吧，因为你以后都要自己一个人去走啦！

所有的伙伴停下来不要再走动，哑人伙伴找到自己的盲人伙伴，并将它们拉回到原来的位置。

（殇）当你掰到所有人征服了整个世界，一个人肚子走在路上的时候什么感觉？不是兴奋，而是害怕，茫然，孤独和寂寞，你不知道前方的路是什么，更不知道该如何去走，没有别人的提醒没有别人的帮助你随时会摔得头破血流，粉身碎骨，离开了你身边的人你就变得一文不值，什么都不是。这就是最终的结果！你认为你是幸福的可是他们呢？他们过得幸福吗？

你征服了伤害了那么多人，原本你早就应该尝到孤独和寂寞的滋味，可是在我们的生活中却总有一些人不管你怎么对待他们，不管你曾经对他们有多大的伤害，他们也不会怪你，总是在背后默默支持你，帮助你，无条件的包容你！

亲爱的朋友们？他们是高是矮，是胖是瘦，是工人还是农民，现在在哪里？他们还在吗？他们为我们付出了那么多，你报答过他们吗？你还有机会报答吗？你多长时间没给他们打电话了？有多长时间没有回家看过他们了？你有多长时间没有和他们好好聊聊了？寂寞吗？你知道他每天最重要的事情是什么吗？做好饭看看你回家的路盼着你回家啊！

（牵手）各位哑人伙伴请上前拉住盲人伙伴的手，让我们在接下来的时间去演绎一段人生之路，站在我们对面的人就是曾经的伙伴，我们的朋友，我们的亲人，我们的爱人，我们之间有过快乐，有过争执，有过伤害，也有过包容。那么接下来我会让哑人伙伴搀扶着盲人伙伴共同去走一段路，一段在我们生命中曾经走过的路。与我们所经过的人生经历相比，他仅仅是心里历程的一瞬间而已。可是在这里的你能感受到你一生的坎坎坷坷，曲曲折折，人

的一生变化莫测，好的，坏的，都可能在未曾遇见中发生，就是这一双双熟识的和不熟识的牵在一起的手，将在这段心灵的路上，再次去解读生活，发现自我，认识一个鲜活的自己，饱尝人世间痛苦，快乐！那么，接下来让我们共同用心去走一段路，一同回忆一下这几十年的人生，回忆我们经历的风风雨雨，回忆一下在我们坎坷的人生道路中，那些曾经的感动。。。。。。

（在路上）在整个过程中盲人要绝对服从哑人的安排，哑人要绝对保证盲人的安全不能让他受到任何一点点的伤害！现在开始行走！

亲爱哒哑人朋友，请将你的盲人队友领回到我们出发前的位置面对面站好。

（母亲）亲爱哒盲人伙伴，在刚才整个过程中，哑人是怎样默默地帮助过你，你还记得刚才你紧紧抓着的那个手吗？抓着那个手时，你有什么感受？你还记得那个瘦弱或结实的身躯是怎样搀扶你，帮助你的吗？你还记得他急促的呼吸，满身大汗吗？你还记得当你不小心滑到或磕碰到你的时候，他紧张的内疚吗？你是否还记得这么多年来用生命呵护你，帮助你走过沟沟坎坎的人吗？那个人怀胎十月经历生死将你带到人世，从你到达人世间的那一刻开始他们就没有了自我，他们有的他们想的全部都是你，为了你的吃为了你的穿为了你上学为了你工作，他们吃了多少苦遭了多少罪你知道吗？现在你长大了挣钱了，日子过的幸福了，但是你却把她忘记了，常年不往家打一个电话，每次你都有特殊的理由！没错！因为你是对的！你可曾记得在你的人生中你吃的第一口东西是什么？是谁把一些好吃的东西统统留下来喂给你吃？而现在你整天面对着山珍海味，可是你却从来想不起他们了！！没错，你有理由，因为你是对的！你可曾还记得你的人生中是谁第一次替你擦屎擦尿？是谁未来照顾你白天黑夜的不睡觉？是谁第一次把你放在自己的肩头让你骑在他的头上？你可曾记得在你牙牙学语之时从你口中喊出的第一个名字是谁？当我们慢慢长大你是否还记得是谁握着你稚嫩的小手写下了你人生中的第一个拼音字母！现在你长大了，他们也老了，你们开始嫌弃他们，开始厌恶他们，他们老顽固，老封建，食古不化，你们开始整年正月的不回家，即使在他们生病最需要你的时刻你也总能为自己编制出一些理由！但是你没有错，因为你是对的！

（烛光里的妈妈）随着时间的流逝，你慢慢长大了，你开始上幼儿园了，你开始上学了，你是否还记得当时是谁把你送到了学校？他是怎么送你过去的？每天做好热腾腾的饭在教室门口、学校门口、村门口、家门口等着你接着你。每当刮风下雨他总是第一个跑到学校去给你送把伞，可是你有没有注意过他们的身上是湿的还是干的。现在你长大了，你们有好好地为二老做过一顿饭吗？天气变冷活着下大雨时你有第一时间想过他们吗？这没有关系，因为你是对的！你永远都是对的！上初中以后，我们开始调皮捣蛋，惹是生非，一次次的被别人找上家门，看着对方趾高气昂的职责，看着低头哈腰赔不是的他们，难道你就没一点感觉吗？曾经的他们也算年轻过，也骄傲过，也很爱面子，可是为了我们他们不再年轻，没有了骄傲，没有了面子，甚至没有了自尊，难道这都是理所当然的吗？！在这个世界上没有理所当然的事情！可是你却把他们对你的爱对你的付出对你的包容都当做了是理所当然！你还觉得你是对的吗？对！你是对的！你依然是对的! 教练也依然相信你是对的，现在你就用你的实际行动向教练证明！你是对的！掰手腕准备！都伸出你们的手！开始！使劲，用力气，向教练证明你是对的，用你全身力气向教练证明你是对的！停！现在我们双方把手放在对方的肩膀上，感受着这个曾经你最亲爱的人，对你帮助最大付出最多的人，由于你长大了，翅膀长硬了，你已经不需要他了，大力的推开他！并大声的喊出：“滚！我不需要你啦！”推开他！你向教练承诺了你会遵守规则去完成每一件事情！你就是这样一个人，你就是一个言而无信的人吗？？

（在你面请我好想流泪）亲爱的哑人朋友，你们完成了自己的使命，现在尽自己最后的

力量为盲人做点什么吧，替他们拍拍身上的尘土，整理一下他的衣服，替他擦擦额头上的汗水。马上你们就要分开，就像那种离别一样，现实当中的那种离别一样，真实的离别今天在这里就是真实的演绎，想想刚才一路走来你们曾经共同经历过什么，用心的再看盲人一眼！亲爱哒盲人朋友，我不知道在分离的这一刻都让你想到了什么，经历了这么多不知道你最想对他说些什么呢。你知道在这条道路当中如果没有哑人你根本走不到今天，你想留住你的哑人伙伴，你就用自己的方式紧紧的抓住哑人伙伴的双手，一旦松开就再也回不到你的身边，紧紧的抓住他的手，紧紧的抓住他的手，（助教协助用力的分开）所有的盲人伙伴，你为什么不放开你的手。如果说这是我们人生当中真实的演绎，你究竟可以挽留多少？我今天就让你们去深深的体会这一刻。

现在多有的哑人放开盲人的手走到这里。所有的伙伴做到地上！

队友们，我不知道在刚才的20分钟里我们经历了什么，但是我看到在即将分离的那一刻我们都在哭，哑人朋友在流眼泪，我知道那是欣慰的眼泪，留恋的眼泪，他们完成了自己的使命，在分离的那一刻还尽着自己最后的力量为他拍打身上的尘土。在临分别的时候哑人还在帮你整理衣服，再帮你擦汗。可是你呢？你什么都没有做，你甚至连一个感谢的动作都没有，他们为你付出了二十分钟，可是你呢？你又做了一些什么？在刚才二十分钟的路程中，我看到在一个又一个障碍面前他奋不顾身的将你安全的送了过去，可是安全过去的你竟然连头都没有回一下，竟然都没有伸出你的手帮他一把。这就是你！那么的自私

（老父亲）亲爱的哑人朋友，你还记得刚才盲人是怎样紧紧抓着你的手吗？当时他们是那么的无助和茫然，他们那么的信任和依赖你，把自己的生命都交给你，你还记得当他磕到碰到的情景吗？他始终连坑都没有吭一声吗？你还记得这么多年用生命去呵护去搀扶的人吗？

我看到哑人未来我们不被树枝障碍物等东西滑伤，他们不惜用自己的身体再为我们遮挡！亲爱哒伙伴们，我们从小到大，你可曾记得是谁在风雨交加的夜晚背着生病的你在泥泞的道路上，在你的病床前紧紧地握着你的手，守护着你，你还记得儿时让你当战马骑的笔直的脊梁吗？现在已经弯曲了。他们老了，他们躺在了病床上，你嫌弃他们，觉得他们都是你的累赘！你可曾记得是谁扶着你一步一步的学走路，用手搀扶着你，生怕你摔疼了，而现在他们老了，路也走不快了，你却一次也没有去搀扶过他！你看到了他们眼里的泪水了吗？那是辛酸、失落的泪水，那是伤心，痛苦的的泪水！那个从小一步也离不开他们，觉得他们是自己的守护神的小孩子到哪里去了？为什么会变成现在这个样子？他们伤心，他们辛酸，他们用一生的心血去培养了一个时时刻刻都带着虚伪面具的人！

刚才我看到盲人的鞋带开了，哑人小心的尊在地上替他系上鞋带。你还记得在你的人生中谁是第一个替你系的鞋带吗？有多少年没有人给你系过鞋带？你给别人系过鞋带吗？今天你感到意外吗？曾经互相伤害过的人竟然帮你系鞋带，现在你还觉得自己是对的吗？！我看到，我看到在非常非常危险的障碍面前瘦弱的哑人背着我们艰难的度过，替我们承担着一切！生活中的他们也在为我们承担着一切，他们什么都愿意，就算是担不起也在咬牙撑着，哪怕是咬破嘴唇满嘴是血也一定撑着，绝不会让你受到一点伤害！

我们长大了，我们有了自己的想法，有了自己做主的权利，我们开始跟对我们恩重如山的那个人吵架，跟他们争你是对的，错了怎么样？对了又怎么样？他们没有你有文化，没有你懂事理，没有你能言善道。他们是老顽固，老封建，就为了证明这个吗？你是不是很有成就感！你对了又怎么样？这是在重重地伤害他们罢了，他们只能偷偷的躲起来，把所有的悲伤，难过和泪水吞到肚子里，这就是父母，无论你做错什么，无论你多不懂事都不跟你计较，一直默默地支持着你。

（花草香随风）亲爱哒伙伴们，我们是否思考过从小学、中学、甚至大学。这高额的学费吗？每当我们拿到录取通知书，有谁比你更激动，更兴奋彻夜难眠？可是他们在激动地 背

后有着多少不为人知的辛酸和无奈。为你的学费，他们放下自尊四处奔波，砸锅卖铁，四处筹钱，为了你的学费他们被压趴在地上，被踩在脚底下，这些你知道吗? 不管遇到什么困难，他们一直在支撑着这个价，从没抱怨，难道这些都是理所当然的吗？世界上有理所当然的事吗？他们虽然是你的父母，但是他们也有权利选择给你一个稀里糊涂的生活，现在你还说他们所作的一切都是理所当然的吗？看看他们那硬朗的腰身已不再挺拔，满头的秀发被一头银丝代替，年轻美丽的脸旁变得满脸邹纹，白润光泽的双手布满了坚硬的老茧，你开心吗？你兴奋吗？你骄傲吗？这些都是你造成的！也许你的生活环境比较贫穷，你可曾抱怨过他们吗？抱怨他们没文化，没地位，没给你一个好的环境，抱怨上天对你的不公，抱怨社会的复杂残酷，这所有的一切有用吗？有意义吗？

我们的父亲和母亲永远都在默默地支持我们，但我们从来没有感恩过，也同样没有报答过。多少次我们认为自己是对的，多少次争执的时候我们把他们逼得无路可退？可是这么多年来，他们从没有抱怨过我们，放弃过我们，一直默默支持和包容着我们，而我们却从来没有感恩过，也同样没有报答过。多少次我们认为自己是对的，多少次争执的时候我们把他们逼得无路可退？可是这么多年来，他们从来没有抱怨过我们，放弃过我们，一直默默支持和包容着我们，而我们却从来灭有在意过他们的付出，面对他们的付出也从来没有内疚过。更不要说是感恩和报答。让我们好好想一想，有朝一日，当我们觉醒时，想要去报答时，也可能我们报答的人已经离我们而去了。那个是偶我们又能做什么呢？

下面我们一起来听一首歌曲，《妈妈，我想你》，一首送给妈妈的歌曲，各位亲爱的伙伴，你问一下你自己你多久没有看到她了。我们的父母老了，你走到母亲面前好好的端详一下她的脸庞，两鬓的白发满脸的皱纹，今天她的手臂再也不能把你抱在怀里了，妈妈老了，请你把妈妈的双手抓在手里，放在面前看一看，这一双已经长出了老年斑青筋裸露的手，你敢相信这就是给你梳头洗脸的手吗？这就是给你洗衣服做饭的手吗？你忘了，你忘了，好好想想吧。

（花草香随风）坎坷人生路，人生坎坷路，在我们的人生道路当中又有多少人扮演者哑人的角色，父母亲是哑人，丈夫妻子是哑人，兄弟姐妹是哑人，朋友是哑人，太多太多的哑人在背后默默地支持和帮助着我们，而我们是否曾经转过身给她们说句谢谢！那么接下来我们一起来做一个选择，做一个人生最重要的选择，所有人手心朝上，将你的左手放在你的膝盖上，举起你的右手用食指像刀一样将你人生当中重要的五个人刻在你的左手心上，可在你自己的心口，你只能选择五个，你究竟会选择谁？把他们的名字像刀一样可在你的手心，想着他的名字想着他的容貌，你究竟还会选择谁？写完之后将你的左手紧紧握住，将你的左手紧紧握住，因为我知道写在你心中的五个人是人生最最重要的五个人，接下来我们一起在这里做一个人生最重要的事情，所有人将你左手紧紧攥住，放在你的左心上，在这里你对这五个人许下一个承诺，从今天从此刻如何对待他们的承诺，把这个承诺同样用刀一样刻在你的心上，从今天从此刻你要兑现这个承诺。所有的伙伴你刚才许下的这个承诺没有人监督也没有人督促，但是你要兑现这个承诺，现在多有的伙伴们你们都可以讲话，你们大声的告诉我你们能不能做到？还是那句话，没有人监督没有人督促，那么你自己监督，你自己督促，那么从今天此刻我们要兑现这个承诺，我要告诉各位伙伴，今天的坎坷人生路，我要的不是你们的眼泪，也不是你的感悟，我要的 就是你的左手手心所许下的那个承诺。所有的伙伴，现在你们都可以讲话，请你大声的回答我，从此时此刻开始我们能不能以一颗感恩的心去珍惜他们？

我想请问亲爱哒盲人朋友，你们想不想哑人朋友回到你的身边，几天在这个项目当中我可以满足大家，但是大家一定要明白，如果是现实当中我们一旦失去可就再也没有机会回到你身边了。那么在今天的项目当中我让你的哑人伙伴在此回到你的身边，（天亮了）所有的哑人伙伴慢慢站起来，找准你刚才的盲人伙伴慢慢的扶起她，哑人伙伴将盲人伙伴的眼罩慢

慢摘掉，盲人伙伴你现在看到哑人伙伴你想给他说声谢谢你不要吝啬，想给他一个拥抱你就拥抱一下，不要拍不要吵，你静静的抱着她把你所有的一切都放下，你对面的这位兄弟姐妹等你的拥抱等得太久，等你的谢谢也等的太久。

（相亲相爱的一家人）好，所有的伙伴我们将手搭在左右伙伴的肩膀上，围城一个圆，让我们一起来感受一下大家庭的温暖，感受一下大家庭的幸福，因为我们是一家人！

亲爱的队友们，在项目进行过程中，可能------教练在言语在行动上伤害了大家，还请大家原谅。因为这是我表达爱的方式！我仅仅是为了让我们各位在这个项目中去领悟到一些东西！在此教练非常感谢大家对这个项目对我的支持以及配合。同时也祝愿大家的亲人朋友身体健康，幸福快乐！刚刚我们所经历的东西都已经成为过去，那么真心的希望大家在今后的人生道路上，工作道路上一路走好。

将眼睛闭上听一首歌曲，歌曲的名字叫《我是一只小小鸟》。

好，所有的伙伴请将眼睛睁开，我们待会呢会走上一段艰难的道路，盲人伙伴对面的哑人伙伴就是要搀扶你走过这段路的伴随着，现在把你所有的一切抛在脑后，所有的盲人伙伴背后的哑人伙伴们将帮助搀扶你，像你的亲人一样，像你的兄弟姐妹一样来保护你，亲爱的各位伙伴，接下来在我们盲人朋友戴上眼罩之后，你们的使命是搀扶你前方的盲人伙伴，像保护你家人，保护你兄弟姐妹一样搀扶着他到达安全的港湾，我们接下来走的路非常危险，也许会在悬崖边，也许会在上山，会涉及到所有对我们盲人朋友生命安全产生威胁的路线，而我们哑人朋友所需要做的事情就是在这条道路当中全心全意的保护好他，不管你受到任何伤害任何痛苦，但你不能让你身边的盲人朋友受到一点点的伤害。现在我给盲人伙伴最后十秒钟的时间，你用自己的方式去对待你对面即将保护你的哑人伙伴，只有十秒钟，我说过在整个过程中我会给盲人三次说话的机会，但是这不是第一次。计时开始。时间到。各位伙伴，恢复成刚才的队形。好，各位伙伴把眼睛闭上，让我们会以一下这两天都发生了些什么，有开心快乐，有歌声欢笑，又激动汗水。这些都是在我们这个大家庭中发生的，但是，在刚才我说给大家十秒钟时间向对方表示一下，可是我们都做了些什么？我们是怎么样面对我们身边的伙伴的，我们是怎样对待我们身边的那位哑人的呢？有些盲人伙伴抬起了头看着对方，仿佛在说，在我的人生道路当中我是强者，我不需要任何人的帮助。为什么这么近的距离都不能给对方一个拥抱。这就是我们的人际关系？亲爱哒盲人伙伴，你知道吗？十秒钟时间已经过去了，你再也没有机会给他们一个拥抱了。你现在只能把那个无情的背影甩给你身后的哑人，你走的那么坚定，那么无情。你知道你背后的那个哑人多么希望你转过身来给他们一个拥抱。可是已经没有机会了。我们好好的想一想，这个无情的背影都甩给了我们那些亲人，还记得他们都是谁吗？使我们的母亲，父亲，爱人，兄弟姐妹，还是你的朋友。亲爱的盲人伙伴，下面我从十数到一的时候请将眼罩戴上。十、九。。。。。。一，请将眼罩戴上。盲人伙伴，当你戴上眼罩的那一刻，眼前一片漆黑你有什么感受？所有的哑人伙伴也将眼睛闭上，我们一起体会一下黑暗的感觉。刚才有些伙伴早早的就把眼罩戴上了，他迫不及待的像进入黑暗的角色，而有的伙伴却依依不舍的慢慢才戴上眼罩。他们不想进入黑暗的角色。在站的所有伙伴，在你脑海当中理解黑暗是个什么样子，在我们最困难的时候才深深的理解到黑爱它是什么？有些人讲过黑暗是那么的遥远又是那么的接近，是那么的安静又是那么的恐怖，我会告诉大家一个真实的例子，曾经又一次在我做这个项目的时候，在盲人戴上眼罩之前有四位伙伴不管教练员怎么要求，他们都不愿意将眼罩戴上，事后我发现他们四个都是有故事的人，在项目最后他接过麦克风对在坐的一百多位伙伴讲起了一个真实黑暗的故事，通过它，我们了解他们四位是汶川大地震中存活下来的人，他对在座的所有人讲，说亲爱的伙伴，没有经理也许他们离我们很遥远，但它来临的时候却没有一个人可以抗拒，当光明不复存在，当黑暗来临的时候哪里有十秒钟的时间，那是一刹那的时间，我们就进入了一个黑暗的世界，我明知道自己的亲人，自己的儿女就在自己的身边但是我睁大眼睛却看不到他们的身影，我奋力去哭喊，可是再也没有人回答，他告诉所有的伙伴他在黑暗当中整整呆了三天的时间，三天来他没有眨过一次啊眼睛，他一直在努力的睁大眼睛去看身边的亲人，可是他看到的却是一片又一片的黑暗，三天来他没有停止过一次呼吸，可是再也没有人回答。汶川大地震，玉树大地震，亲爱哒伙伴当我们遇到那一刻的时候我们将怎样理解呢？当黑暗真的来临的时候谁又能去抗拒。如果说从眼罩带上的那一刻开始你再也见不到你的亲人，再也看不见他们的样子，你真的无悔吗？好，所有的哑人朋友上前一步，将你的双手搭在盲人伙伴的肩膀上，盲人伙伴你感觉到了吗？这是一双什么样的手？你感觉温暖吗？在你的人生道路当中又有多少双这样的手在背后默默的支持着你，这就是你刚才看都不愿意看的那个人的双手，我们去感受一下这双手，他们都是谁呢？

下面我们玩一个游戏，玩一个我们小时候经常玩的游戏，现在盲人伙伴请向后转，所有

的伙伴请伸出我们的右手，扳手腕的动作准备，先不要发力，刚才我说过，盲人伙伴在这个过程中我会给你三次说话的机会，待会我们在发力的过程中嘴里要大声的喊出来我是对的！我是对的！我是对的！！我们要全力以赴的将对方扳倒，如果一只手不够就两只手，两只手不够就用你全身力气去压倒他。各位盲人伙伴，如果你被扳倒了那就要想尽一切办法再扳回来，总之你是对的，你一定要赢。如果说各位伙伴在扳手腕的过程中没有全力以赴的话，我将把你请出这里，因为你不敢迎接挑战，你是懦夫！好，各位伙伴，准备，盲人伙伴在发力的过程中大声的喊出来，我是对的，我是对的。123开始。全力以赴，大声的喊出来我是对的。停，所有的伙伴，将你扳手腕的手放在你的胸口上，终于找到一个方式分出了胜负，输赢的代价是彼此粉身碎骨。各位亲爱的伙伴你的手痛吗？酸吗？盲人伙伴们，你扳倒的这位哑人伙伴就是陪伴我们走过人生道路的亲人，你仍然和他们扳手腕，你无情的在伤害着他们。有人说教练，是你让我扳的，是，但是我们有没有想过，在我们的人生当中多少次和你身边的亲人向今天一样全力以赴的扳过手腕，和你的兄弟姐妹扳过手腕，和你的朋友扳手腕，你一次次对他们说我是对的，你对了又能怎么样呢？你对 又能赢的是什么？换来的却是彼此的伤痛，这就是我们所要的结果吗？这就是你们所付出的代价。好，哑人伙伴请将手放在盲人伙伴的肩上，盲人伙伴在此感受这双温暖的手，哑人伙伴擦一擦额头上的汗水，帮他再次整理一下着装，亲爱的盲人伙伴，这就是你的亲人。你征服了他们，你打倒了所有的亲人和朋友，你开心了，你快乐了。再也没有什么东西可以束缚你了，你自由了。今后的道路就剩下你一个人走了，所有的盲人伙伴用力的将你对面的哑人伙伴推开一米之外，对他说：滚，我不需要你了。使劲的推开他，推开他！！（助教协助分开）现在，（亲爱哒小孩）你一个人走吧，呆着你胜利的姿态，自己去行走，不管遇到什么都不准拿下眼罩不准睁开眼睛，当遇到有人在你面前阻拦你前进的道路时，你就用力推开他！因为你是对的！走动起来！自己去走！你不是对的吗？你不是很了不起吗？自己去走！感觉怎么样？你还认为你是对的吗？好好体会一下自己一个人走的感觉，不要去啦别人，自己去走！。。。。。。一个人的感觉很舒服吗？记下这种感受吧，因为你以后都要自己一个人去走啦！

所有的伙伴停下来不要再走动，哑人伙伴找到自己的盲人伙伴，并将它们拉回到原来的位置。

（殇）当你掰到所有人征服了整个世界，一个人肚子走在路上的时候什么感觉？不是兴奋，而是害怕，茫然，孤独和寂寞，你不知道前方的路是什么，更不知道该如何去走，没有别人的提醒没有别人的帮助你随时会摔得头破血流，粉身碎骨，离开了你身边的人你就变得一文不值，什么都不是。这就是最终的结果！你认为你是幸福的可是他们呢？他们过得幸福吗？

你征服了伤害了那么多人，原本你早就应该尝到孤独和寂寞的滋味，可是在我们的生活中却总有一些人不管你怎么对待他们，不管你曾经对他们有多大的伤害，他们也不会怪你，总是在背后默默支持你，帮助你，无条件的包容你！

亲爱的朋友们？他们是高是矮，是胖是瘦，是工人还是农民，现在在哪里？他们还在吗？他们为我们付出了那么多，你报答过他们吗？你还有机会报答吗？你多长时间没给他们打电话了？有多长时间没有回家看过他们了？你有多长时间没有和他们好好聊聊了？寂寞吗？你知道他每天最重要的事情是什么吗？做好饭看看你回家的路盼着你回家啊！

（牵手）各位哑人伙伴请上前拉住盲人伙伴的手，让我们在接下来的时间去演绎一段人生之路，站在我们对面的人就是曾经的伙伴，我们的朋友，我们的亲人，我们的爱人，我们之间有过快乐，有过争执，有过伤害，也有过包容。那么接下来我会让哑人伙伴搀扶着盲人伙伴共同去走一段路，一段在我们生命中曾经走过的路。与我们所经过的人生经历相比，他仅仅是心里历程的一瞬间而已。可是在这里的你能感受到你一生的坎坎坷坷，曲曲折折，人

的一生变化莫测，好的，坏的，都可能在未曾遇见中发生，就是这一双双熟识的和不熟识的牵在一起的手，将在这段心灵的路上，再次去解读生活，发现自我，认识一个鲜活的自己，饱尝人世间痛苦，快乐！那么，接下来让我们共同用心去走一段路，一同回忆一下这几十年的人生，回忆我们经历的风风雨雨，回忆一下在我们坎坷的人生道路中，那些曾经的感动。。。。。。

（在路上）在整个过程中盲人要绝对服从哑人的安排，哑人要绝对保证盲人的安全不能让他受到任何一点点的伤害！现在开始行走！

亲爱哒哑人朋友，请将你的盲人队友领回到我们出发前的位置面对面站好。

（母亲）亲爱哒盲人伙伴，在刚才整个过程中，哑人是怎样默默地帮助过你，你还记得刚才你紧紧抓着的那个手吗？抓着那个手时，你有什么感受？你还记得那个瘦弱或结实的身躯是怎样搀扶你，帮助你的吗？你还记得他急促的呼吸，满身大汗吗？你还记得当你不小心滑到或磕碰到你的时候，他紧张的内疚吗？你是否还记得这么多年来用生命呵护你，帮助你走过沟沟坎坎的人吗？那个人怀胎十月经历生死将你带到人世，从你到达人世间的那一刻开始他们就没有了自我，他们有的他们想的全部都是你，为了你的吃为了你的穿为了你上学为了你工作，他们吃了多少苦遭了多少罪你知道吗？现在你长大了挣钱了，日子过的幸福了，但是你却把她忘记了，常年不往家打一个电话，每次你都有特殊的理由！没错！因为你是对的！你可曾记得在你的人生中你吃的第一口东西是什么？是谁把一些好吃的东西统统留下来喂给你吃？而现在你整天面对着山珍海味，可是你却从来想不起他们了！！没错，你有理由，因为你是对的！你可曾还记得你的人生中是谁第一次替你擦屎擦尿？是谁未来照顾你白天黑夜的不睡觉？是谁第一次把你放在自己的肩头让你骑在他的头上？你可曾记得在你牙牙学语之时从你口中喊出的第一个名字是谁？当我们慢慢长大你是否还记得是谁握着你稚嫩的小手写下了你人生中的第一个拼音字母！现在你长大了，他们也老了，你们开始嫌弃他们，开始厌恶他们，他们老顽固，老封建，食古不化，你们开始整年正月的不回家，即使在他们生病最需要你的时刻你也总能为自己编制出一些理由！但是你没有错，因为你是对的！

（烛光里的妈妈）随着时间的流逝，你慢慢长大了，你开始上幼儿园了，你开始上学了，你是否还记得当时是谁把你送到了学校？他是怎么送你过去的？每天做好热腾腾的饭在教室门口、学校门口、村门口、家门口等着你接着你。每当刮风下雨他总是第一个跑到学校去给你送把伞，可是你有没有注意过他们的身上是湿的还是干的。现在你长大了，你们有好好地为二老做过一顿饭吗？天气变冷活着下大雨时你有第一时间想过他们吗？这没有关系，因为你是对的！你永远都是对的！上初中以后，我们开始调皮捣蛋，惹是生非，一次次的被别人找上家门，看着对方趾高气昂的职责，看着低头哈腰赔不是的他们，难道你就没一点感觉吗？曾经的他们也算年轻过，也骄傲过，也很爱面子，可是为了我们他们不再年轻，没有了骄傲，没有了面子，甚至没有了自尊，难道这都是理所当然的吗？！在这个世界上没有理所当然的事情！可是你却把他们对你的爱对你的付出对你的包容都当做了是理所当然！你还觉得你是对的吗？对！你是对的！你依然是对的! 教练也依然相信你是对的，现在你就用你的实际行动向教练证明！你是对的！掰手腕准备！都伸出你们的手！开始！使劲，用力气，向教练证明你是对的，用你全身力气向教练证明你是对的！停！现在我们双方把手放在对方的肩膀上，感受着这个曾经你最亲爱的人，对你帮助最大付出最多的人，由于你长大了，翅膀长硬了，你已经不需要他了，大力的推开他！并大声的喊出：“滚！我不需要你啦！”推开他！你向教练承诺了你会遵守规则去完成每一件事情！你就是这样一个人，你就是一个言而无信的人吗？？

（在你面请我好想流泪）亲爱的哑人朋友，你们完成了自己的使命，现在尽自己最后的

力量为盲人做点什么吧，替他们拍拍身上的尘土，整理一下他的衣服，替他擦擦额头上的汗水。马上你们就要分开，就像那种离别一样，现实当中的那种离别一样，真实的离别今天在这里就是真实的演绎，想想刚才一路走来你们曾经共同经历过什么，用心的再看盲人一眼！亲爱哒盲人朋友，我不知道在分离的这一刻都让你想到了什么，经历了这么多不知道你最想对他说些什么呢。你知道在这条道路当中如果没有哑人你根本走不到今天，你想留住你的哑人伙伴，你就用自己的方式紧紧的抓住哑人伙伴的双手，一旦松开就再也回不到你的身边，紧紧的抓住他的手，紧紧的抓住他的手，（助教协助用力的分开）所有的盲人伙伴，你为什么不放开你的手。如果说这是我们人生当中真实的演绎，你究竟可以挽留多少？我今天就让你们去深深的体会这一刻。

现在多有的哑人放开盲人的手走到这里。所有的伙伴做到地上！

队友们，我不知道在刚才的20分钟里我们经历了什么，但是我看到在即将分离的那一刻我们都在哭，哑人朋友在流眼泪，我知道那是欣慰的眼泪，留恋的眼泪，他们完成了自己的使命，在分离的那一刻还尽着自己最后的力量为他拍打身上的尘土。在临分别的时候哑人还在帮你整理衣服，再帮你擦汗。可是你呢？你什么都没有做，你甚至连一个感谢的动作都没有，他们为你付出了二十分钟，可是你呢？你又做了一些什么？在刚才二十分钟的路程中，我看到在一个又一个障碍面前他奋不顾身的将你安全的送了过去，可是安全过去的你竟然连头都没有回一下，竟然都没有伸出你的手帮他一把。这就是你！那么的自私

（老父亲）亲爱的哑人朋友，你还记得刚才盲人是怎样紧紧抓着你的手吗？当时他们是那么的无助和茫然，他们那么的信任和依赖你，把自己的生命都交给你，你还记得当他磕到碰到的情景吗？他始终连坑都没有吭一声吗？你还记得这么多年用生命去呵护去搀扶的人吗？

我看到哑人未来我们不被树枝障碍物等东西滑伤，他们不惜用自己的身体再为我们遮挡！亲爱哒伙伴们，我们从小到大，你可曾记得是谁在风雨交加的夜晚背着生病的你在泥泞的道路上，在你的病床前紧紧地握着你的手，守护着你，你还记得儿时让你当战马骑的笔直的脊梁吗？现在已经弯曲了。他们老了，他们躺在了病床上，你嫌弃他们，觉得他们都是你的累赘！你可曾记得是谁扶着你一步一步的学走路，用手搀扶着你，生怕你摔疼了，而现在他们老了，路也走不快了，你却一次也没有去搀扶过他！你看到了他们眼里的泪水了吗？那是辛酸、失落的泪水，那是伤心，痛苦的的泪水！那个从小一步也离不开他们，觉得他们是自己的守护神的小孩子到哪里去了？为什么会变成现在这个样子？他们伤心，他们辛酸，他们用一生的心血去培养了一个时时刻刻都带着虚伪面具的人！

刚才我看到盲人的鞋带开了，哑人小心的尊在地上替他系上鞋带。你还记得在你的人生中谁是第一个替你系的鞋带吗？有多少年没有人给你系过鞋带？你给别人系过鞋带吗？今天你感到意外吗？曾经互相伤害过的人竟然帮你系鞋带，现在你还觉得自己是对的吗？！我看到，我看到在非常非常危险的障碍面前瘦弱的哑人背着我们艰难的度过，替我们承担着一切！生活中的他们也在为我们承担着一切，他们什么都愿意，就算是担不起也在咬牙撑着，哪怕是咬破嘴唇满嘴是血也一定撑着，绝不会让你受到一点伤害！

我们长大了，我们有了自己的想法，有了自己做主的权利，我们开始跟对我们恩重如山的那个人吵架，跟他们争你是对的，错了怎么样？对了又怎么样？他们没有你有文化，没有你懂事理，没有你能言善道。他们是老顽固，老封建，就为了证明这个吗？你是不是很有成就感！你对了又怎么样？这是在重重地伤害他们罢了，他们只能偷偷的躲起来，把所有的悲伤，难过和泪水吞到肚子里，这就是父母，无论你做错什么，无论你多不懂事都不跟你计较，一直默默地支持着你。

（花草香随风）亲爱哒伙伴们，我们是否思考过从小学、中学、甚至大学。这高额的学费吗？每当我们拿到录取通知书，有谁比你更激动，更兴奋彻夜难眠？可是他们在激动地 背

后有着多少不为人知的辛酸和无奈。为你的学费，他们放下自尊四处奔波，砸锅卖铁，四处筹钱，为了你的学费他们被压趴在地上，被踩在脚底下，这些你知道吗? 不管遇到什么困难，他们一直在支撑着这个价，从没抱怨，难道这些都是理所当然的吗？世界上有理所当然的事吗？他们虽然是你的父母，但是他们也有权利选择给你一个稀里糊涂的生活，现在你还说他们所作的一切都是理所当然的吗？看看他们那硬朗的腰身已不再挺拔，满头的秀发被一头银丝代替，年轻美丽的脸旁变得满脸邹纹，白润光泽的双手布满了坚硬的老茧，你开心吗？你兴奋吗？你骄傲吗？这些都是你造成的！也许你的生活环境比较贫穷，你可曾抱怨过他们吗？抱怨他们没文化，没地位，没给你一个好的环境，抱怨上天对你的不公，抱怨社会的复杂残酷，这所有的一切有用吗？有意义吗？

我们的父亲和母亲永远都在默默地支持我们，但我们从来没有感恩过，也同样没有报答过。多少次我们认为自己是对的，多少次争执的时候我们把他们逼得无路可退？可是这么多年来，他们从没有抱怨过我们，放弃过我们，一直默默支持和包容着我们，而我们却从来没有感恩过，也同样没有报答过。多少次我们认为自己是对的，多少次争执的时候我们把他们逼得无路可退？可是这么多年来，他们从来没有抱怨过我们，放弃过我们，一直默默支持和包容着我们，而我们却从来灭有在意过他们的付出，面对他们的付出也从来没有内疚过。更不要说是感恩和报答。让我们好好想一想，有朝一日，当我们觉醒时，想要去报答时，也可能我们报答的人已经离我们而去了。那个是偶我们又能做什么呢？

下面我们一起来听一首歌曲，《妈妈，我想你》，一首送给妈妈的歌曲，各位亲爱的伙伴，你问一下你自己你多久没有看到她了。我们的父母老了，你走到母亲面前好好的端详一下她的脸庞，两鬓的白发满脸的皱纹，今天她的手臂再也不能把你抱在怀里了，妈妈老了，请你把妈妈的双手抓在手里，放在面前看一看，这一双已经长出了老年斑青筋裸露的手，你敢相信这就是给你梳头洗脸的手吗？这就是给你洗衣服做饭的手吗？你忘了，你忘了，好好想想吧。

（花草香随风）坎坷人生路，人生坎坷路，在我们的人生道路当中又有多少人扮演者哑人的角色，父母亲是哑人，丈夫妻子是哑人，兄弟姐妹是哑人，朋友是哑人，太多太多的哑人在背后默默地支持和帮助着我们，而我们是否曾经转过身给她们说句谢谢！那么接下来我们一起来做一个选择，做一个人生最重要的选择，所有人手心朝上，将你的左手放在你的膝盖上，举起你的右手用食指像刀一样将你人生当中重要的五个人刻在你的左手心上，可在你自己的心口，你只能选择五个，你究竟会选择谁？把他们的名字像刀一样可在你的手心，想着他的名字想着他的容貌，你究竟还会选择谁？写完之后将你的左手紧紧握住，将你的左手紧紧握住，因为我知道写在你心中的五个人是人生最最重要的五个人，接下来我们一起在这里做一个人生最重要的事情，所有人将你左手紧紧攥住，放在你的左心上，在这里你对这五个人许下一个承诺，从今天从此刻如何对待他们的承诺，把这个承诺同样用刀一样刻在你的心上，从今天从此刻你要兑现这个承诺。所有的伙伴你刚才许下的这个承诺没有人监督也没有人督促，但是你要兑现这个承诺，现在多有的伙伴们你们都可以讲话，你们大声的告诉我你们能不能做到？还是那句话，没有人监督没有人督促，那么你自己监督，你自己督促，那么从今天此刻我们要兑现这个承诺，我要告诉各位伙伴，今天的坎坷人生路，我要的不是你们的眼泪，也不是你的感悟，我要的 就是你的左手手心所许下的那个承诺。所有的伙伴，现在你们都可以讲话，请你大声的回答我，从此时此刻开始我们能不能以一颗感恩的心去珍惜他们？

我想请问亲爱哒盲人朋友，你们想不想哑人朋友回到你的身边，几天在这个项目当中我可以满足大家，但是大家一定要明白，如果是现实当中我们一旦失去可就再也没有机会回到你身边了。那么在今天的项目当中我让你的哑人伙伴在此回到你的身边，（天亮了）所有的哑人伙伴慢慢站起来，找准你刚才的盲人伙伴慢慢的扶起她，哑人伙伴将盲人伙伴的眼罩慢

慢摘掉，盲人伙伴你现在看到哑人伙伴你想给他说声谢谢你不要吝啬，想给他一个拥抱你就拥抱一下，不要拍不要吵，你静静的抱着她把你所有的一切都放下，你对面的这位兄弟姐妹等你的拥抱等得太久，等你的谢谢也等的太久。

（相亲相爱的一家人）好，所有的伙伴我们将手搭在左右伙伴的肩膀上，围城一个圆，让我们一起来感受一下大家庭的温暖，感受一下大家庭的幸福，因为我们是一家人！

亲爱的队友们，在项目进行过程中，可能------教练在言语在行动上伤害了大家，还请大家原谅。因为这是我表达爱的方式！我仅仅是为了让我们各位在这个项目中去领悟到一些东西！在此教练非常感谢大家对这个项目对我的支持以及配合。同时也祝愿大家的亲人朋友身体健康，幸福快乐！刚刚我们所经历的东西都已经成为过去，那么真心的希望大家在今后的人生道路上，工作道路上一路走好。

我们的小伙伴

活动目标：

1、 了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验伙伴之间友好相片的乐趣。

活动准备：

1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。

2、课时长40分

活动形式：游戏、角色表演、看图片

活动过程 ：

一、竞猜引入，初步感受

1、引言：同学们喜欢作游戏吗？

2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）

3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。

4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）

二、通过游戏，加深体验

1、照镜子游戏

你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情） 提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？ （我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭„„）

（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌„„）

老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）

2、 玩游戏《木头人》

现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？

（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）

（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）

（我们经常在玩“僵尸人”）

老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

三、通过对比，加深感受

老师：同学们玩得开心吗？（开心。）

老师：可是“淘气”玩得开心吗？

（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）

（不开心）

老师：为什么“淘气”不开心呢？

（淘气没有人跟他玩。）

老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？

（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）

（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）

老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？ （淘你这样做是不对，同学间应互助帮助。）

（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）

（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。） 老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

四、 情感交流，发展能力

老师：老师知道我们班有两位同学快要生日了，我们在下星期一起给他们庆祝生日，好吗

老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。

（唱生日歌）

（每人送一份礼物给他）

老师：送什么礼物给他们好呢？

（买一块蛋糕送他）

（自己动手制作礼物送给他）

（送一支花）

老师：同学们的主意可真多呀！

老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）

老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量） （我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）

（我想画一张画送给他。）

（我想折一只千纸鹤送给他...... ）

老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！

（学生动手制作，并在小组中交流）

我们的小伙伴

活动目标：

1、 了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验伙伴之间友好相片的乐趣。

活动准备：

1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。

2、课时长40分

活动形式：游戏、角色表演、看图片

活动过程 ：

一、竞猜引入，初步感受

1、引言：同学们喜欢作游戏吗？

2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）

3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。

4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）

二、通过游戏，加深体验

1、照镜子游戏

你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情） 提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？ （我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭„„）

（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌„„）

老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）

2、 玩游戏《木头人》

现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？

（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）

（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）

（我们经常在玩“僵尸人”）

老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

三、通过对比，加深感受

老师：同学们玩得开心吗？（开心。）

老师：可是“淘气”玩得开心吗？

（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）

（不开心）

老师：为什么“淘气”不开心呢？

（淘气没有人跟他玩。）

老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？

（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）

（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）

老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？ （淘你这样做是不对，同学间应互助帮助。）

（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）

（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。） 老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

四、 情感交流，发展能力

老师：老师知道我们班有两位同学快要生日了，我们在下星期一起给他们庆祝生日，好吗

老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。

（唱生日歌）

（每人送一份礼物给他）

老师：送什么礼物给他们好呢？

（买一块蛋糕送他）

（自己动手制作礼物送给他）

（送一支花）

老师：同学们的主意可真多呀！

老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）

老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量） （我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）

（我想画一张画送给他。）

（我想折一只千纸鹤送给他...... ）

老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！

（学生动手制作，并在小组中交流）

阳光校园-----我们是好伙伴

高一（6）班 普措卓玛

当微风轻轻地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然洒在一棵棵白杨树上；当泛黄的枯叶在空中悠然悠然地落地的时候；我们正幸福地享受着纯真、烂漫的校园生活。

清晨，当初升的太阳洒进校园；当朗朗的读书声从一间间教室传来，那是多么的动听、多么的悦耳，犹如在枝头唱歌的鸟儿，校园在阳光的衬托是那么美丽、和谐。课间，同学们在认真地做操，那整齐的队列就像阅兵式一般，休息时间，同学们聊一些八卦，欢声笑语的，连空气中都弥漫着一种快乐的味道，校园显得特别的欢乐。在紧张的学习之余，学校还会安排有益的活动，比如，开展征文比赛，让同学们文采飞扬；举办篮球赛、足球赛等，既增强了体质，又增进了彼此间的情谊。让我们在这所阳光里充满了欢乐、乐趣，让我们放肆地去学习，放肆地去玩闹，放肆地去挥洒我们的青春。

校园，是我们学习的天地，也是我们的好伙伴。因为校园，带领我们获取了更多的知识，懂得更多的人情世故，它是我们的好伙伴，我们这里学习，在这里认识了更多的知心朋友，在这里放声大笑。因为校园，我们才会拥有弥足珍贵的青春记忆，在我们的记忆中，校园就是整个青春，而我们的青春记忆就在这所阳光校园里萌芽。

我的校园没有贵族般的华丽，但它带给了我温暖；我的校园

没有想象中的那么宏伟，但它有着舒适、优美的环境；我的校园没有太多的课外丰富活动，但它却给我丰富的学习生活带来了乐趣。在这所校园里，每个同学都那么彬彬有礼，老师的眼神也不是想象中那么严厉，充满了温柔和慈爱，有时，我很奇怪，是他们改变了冷清的校园，还是阳光校园改变了他们？

阳光校园------我们是好伙伴，是你陪伴我们成长，在这个充满了阳光，充满了活力的校园，我们在这里学习、运动、结识、成长。

从我们踏入校园的那一步起，校园生活就像一部电影，记录着我们的喜怒哀乐，记录着我们成长的点点滴滴，这部电影中，我们每个人都是主角。是缘分，让我们相聚在一起，年少轻狂的我们迎着朝霞，尽情挥洒我们的青春，让校园生活成为我们记忆中最美的篇章，而我们一直以来的好伙伴------阳光校园，就是最好的见证者。

啊！美丽的校园，当我们在国旗下敬礼，当我们上台领奖，我们骄傲，我们自豪。

我们的校园是个大家庭，温馨又和谐，也是一个欢乐的海洋，在这里，我们在快乐中学习，我爱多姿多彩的校园。

阳光校园------我们是好伙伴，它是融入我的生命，是我生命中重要的一部分。

阳光校园-----我们是好伙伴

高一（6）班 扎措

那种蓝色的忧郁，突然演变成我的心痛，刹那芬华，夜尽，黯然销魂，晓风残月的悲伤，仰望天空中的星辰，所有星仿佛在哭泣，在为我哭泣，在为我的好伙伴而哭泣。

人的一生中，都会有难以忘记的一个地方，它带给你快乐，让你感到轻松，不会烦恼和疲劳，在那里学习，每一天都心情舒畅，当这种快乐的学习生活不能再继续时，即使是回忆，也依然感到很满足------阳关母校，我的好伙伴。

我离开时，曾有一串晶莹的泪滑过我光洁的脸庞，颗颗闪着失望的光芒；曾有一串晶莹的泪滴在我厚厚的镜片，颗颗诉说着不舍的话语；曾有一串晶莹的泪溅在我的心头，泛起一圈又一圈深深的永远也荡不去的涟漪。

阳关母校------我的好伙伴。

走进大门，左边一个门卫室，右边一个白色大楼，这就是我的教室，在一直往前走，会发现一尊超级大的佛像，在就是我们藏族的传奇人物------吞弥. 桑布扎，是他一人创造了文字，是他做出了重大贡献，不畏艰险。他的下面还有一个大本钟，在我们毕业时，一个个敲打着它而默默流下了泪水。

当看见教室、篮球场、足球场、食堂、操场、舞台时，以前所发生的事仿佛历历在目，那一堂课、哪一场失败、那一幕插队、

那一场节目，都使我想起您！母校。

因为您，我认识了很多同学，结交了许多朋友，看到了老师的真诚、辛苦、努力！更让我学会独立，让我学习怎样尊重他人，如果没有您，我也许还在漂泊，在漂泊中度过余生。

在我的初中生活中，我曾迷茫过，我曾跌倒过，我甚至曾经放弃过，是您让我有了重新来过的勇气，是您一遍遍地告诉我“你能行”，为了您默默对我说的“你能行”，我拼了命的努力，我曾丧失的自信心，又被重新拾回，您提供了这么多的条件，我却始终未曾说过一句感谢，那深埋在心底的感激的情，直到我离开时，也没有说出口，也许早已经“发酵”成我对您的依赖，早已在心底“生根发芽”了，再多的话，再多的感激之言也无法描绘出我的心情，只想说一句，母校，您是我眼中的一颗星，点亮了我的人生。

阳光校园------我的好伙伴。

阳光校园-----我们是好伙伴

高一（6）班 索昂措毛

我来到了新的学校，在新的环境下生活。对于我来说校园是我的好伙伴，因为我们是最好伙伴，我最多的时间都在校园里，正因为阳光校园是我们的好伙伴，也是我们的家，我和阳光校园是形影不离的好伙伴。

阳光校园我们是好伙伴，每一个人都是自己最好的伙伴，在每一次失败的时候，是你给我鼓励，让我变得坚强。从此让我变得勇敢，还有感谢阳光校园，因为有了你，我得到了老师的教育，学校的教育得到了同学的关爱和帮助。因为从小到大校园每时每刻陪伴着每一个人，从此让我们变得形影不离的好伙伴，我得到了同学之间的友谊如自己的姐妹一样的关怀和爱。这些都是因为有了你阳光校园，我才得到这么多的帮助和鼓励，我想阳光校园我们已经成为好伙伴了，因为我生活在你的世界，是你给予我的一切，我所拥有的一切事物是你给我的，阳光校园，因为我生活在你的世界里，在你的世界里我哭过、笑过，但未曾放弃过，这是因为你在每时每刻帮助我、鼓励我，让我学会坚强才能有现在的我和现在的阳光校园。

我想现在的校园是我的好伙伴，因为你正如以前的阳光校园，虽然我来到了新的校园，新的环境，但始终都是我最好的伙伴，因为有了你我享受到了家里一样的温暖和幸福，阳光校园我们是

好伙伴。阳光给我们无私力量，校园给我们无私的温暖。

生活在阳光校园的我们很幸福，很快乐，因为我们所享受到的东西是在这个世界上与众不同的。你给我们很多的知识，把我们带到光明的世界里，这一切的一切都是你给的校园。校园如我们的美丽又温暖的家，给我们无限爱。阳光校园我们是好伙伴，因为 的世界里不能没有你，我的阳光校园。

在这个充满阳光的校园当中，它是在以伙伴及朋友的形式，陪伴着我们无论是早操，还是晨读，自习等等，它总是在陪伴着我们，有人说“此时不博”“何时再博”，此时是我们拼搏的年华，进取的时代，在这个拼搏的时代，它静静看着我们的不断变化，不断从无知变向成熟，从胆大妄为到举止优雅，一切的一切，它静静地看着，记录在心里。

美丽的校园啊！我那无谓的伙伴，你总是在用你的仁慈及温柔，包容我那轻狂的不懂事。

校园养育了我，滋润了我幼小的心灵，使我茁壮成长，它是我令人难忘的往昔，它永远是我的好伙伴，因为有您这样美妙无比的校园，才使我真正认识到人生的美好，因为有您（学校），我的生活才如此美妙，我感谢老天让我在最好时间里遇见了最美好又纯真的您（学校），谢谢你一直以来对我的陪伴，我的好伙伴。

阳光校园-----我们是好伙伴

高一（6）班 普措卓玛

当微风轻轻地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然洒在一棵棵白杨树上；当泛黄的枯叶在空中悠然悠然地落地的时候；我们正幸福地享受着纯真、烂漫的校园生活。

清晨，当初升的太阳洒进校园；当朗朗的读书声从一间间教室传来，那是多么的动听、多么的悦耳，犹如在枝头唱歌的鸟儿，校园在阳光的衬托是那么美丽、和谐。课间，同学们在认真地做操，那整齐的队列就像阅兵式一般，休息时间，同学们聊一些八卦，欢声笑语的，连空气中都弥漫着一种快乐的味道，校园显得特别的欢乐。在紧张的学习之余，学校还会安排有益的活动，比如，开展征文比赛，让同学们文采飞扬；举办篮球赛、足球赛等，既增强了体质，又增进了彼此间的情谊。让我们在这所阳光里充满了欢乐、乐趣，让我们放肆地去学习，放肆地去玩闹，放肆地去挥洒我们的青春。

校园，是我们学习的天地，也是我们的好伙伴。因为校园，带领我们获取了更多的知识，懂得更多的人情世故，它是我们的好伙伴，我们这里学习，在这里认识了更多的知心朋友，在这里放声大笑。因为校园，我们才会拥有弥足珍贵的青春记忆，在我们的记忆中，校园就是整个青春，而我们的青春记忆就在这所阳光校园里萌芽。

我的校园没有贵族般的华丽，但它带给了我温暖；我的校园

没有想象中的那么宏伟，但它有着舒适、优美的环境；我的校园没有太多的课外丰富活动，但它却给我丰富的学习生活带来了乐趣。在这所校园里，每个同学都那么彬彬有礼，老师的眼神也不是想象中那么严厉，充满了温柔和慈爱，有时，我很奇怪，是他们改变了冷清的校园，还是阳光校园改变了他们？

阳光校园------我们是好伙伴，是你陪伴我们成长，在这个充满了阳光，充满了活力的校园，我们在这里学习、运动、结识、成长。

从我们踏入校园的那一步起，校园生活就像一部电影，记录着我们的喜怒哀乐，记录着我们成长的点点滴滴，这部电影中，我们每个人都是主角。是缘分，让我们相聚在一起，年少轻狂的我们迎着朝霞，尽情挥洒我们的青春，让校园生活成为我们记忆中最美的篇章，而我们一直以来的好伙伴------阳光校园，就是最好的见证者。

啊！美丽的校园，当我们在国旗下敬礼，当我们上台领奖，我们骄傲，我们自豪。

我们的校园是个大家庭，温馨又和谐，也是一个欢乐的海洋，在这里，我们在快乐中学习，我爱多姿多彩的校园。

阳光校园------我们是好伙伴，它是融入我的生命，是我生命中重要的一部分。

阳光校园-----我们是好伙伴

高一（6）班 扎措

那种蓝色的忧郁，突然演变成我的心痛，刹那芬华，夜尽，黯然销魂，晓风残月的悲伤，仰望天空中的星辰，所有星仿佛在哭泣，在为我哭泣，在为我的好伙伴而哭泣。

人的一生中，都会有难以忘记的一个地方，它带给你快乐，让你感到轻松，不会烦恼和疲劳，在那里学习，每一天都心情舒畅，当这种快乐的学习生活不能再继续时，即使是回忆，也依然感到很满足------阳关母校，我的好伙伴。

我离开时，曾有一串晶莹的泪滑过我光洁的脸庞，颗颗闪着失望的光芒；曾有一串晶莹的泪滴在我厚厚的镜片，颗颗诉说着不舍的话语；曾有一串晶莹的泪溅在我的心头，泛起一圈又一圈深深的永远也荡不去的涟漪。

阳关母校------我的好伙伴。

走进大门，左边一个门卫室，右边一个白色大楼，这就是我的教室，在一直往前走，会发现一尊超级大的佛像，在就是我们藏族的传奇人物------吞弥. 桑布扎，是他一人创造了文字，是他做出了重大贡献，不畏艰险。他的下面还有一个大本钟，在我们毕业时，一个个敲打着它而默默流下了泪水。

当看见教室、篮球场、足球场、食堂、操场、舞台时，以前所发生的事仿佛历历在目，那一堂课、哪一场失败、那一幕插队、

那一场节目，都使我想起您！母校。

因为您，我认识了很多同学，结交了许多朋友，看到了老师的真诚、辛苦、努力！更让我学会独立，让我学习怎样尊重他人，如果没有您，我也许还在漂泊，在漂泊中度过余生。

在我的初中生活中，我曾迷茫过，我曾跌倒过，我甚至曾经放弃过，是您让我有了重新来过的勇气，是您一遍遍地告诉我“你能行”，为了您默默对我说的“你能行”，我拼了命的努力，我曾丧失的自信心，又被重新拾回，您提供了这么多的条件，我却始终未曾说过一句感谢，那深埋在心底的感激的情，直到我离开时，也没有说出口，也许早已经“发酵”成我对您的依赖，早已在心底“生根发芽”了，再多的话，再多的感激之言也无法描绘出我的心情，只想说一句，母校，您是我眼中的一颗星，点亮了我的人生。

阳光校园------我的好伙伴。

阳光校园-----我们是好伙伴

高一（6）班 索昂措毛

我来到了新的学校，在新的环境下生活。对于我来说校园是我的好伙伴，因为我们是最好伙伴，我最多的时间都在校园里，正因为阳光校园是我们的好伙伴，也是我们的家，我和阳光校园是形影不离的好伙伴。

阳光校园我们是好伙伴，每一个人都是自己最好的伙伴，在每一次失败的时候，是你给我鼓励，让我变得坚强。从此让我变得勇敢，还有感谢阳光校园，因为有了你，我得到了老师的教育，学校的教育得到了同学的关爱和帮助。因为从小到大校园每时每刻陪伴着每一个人，从此让我们变得形影不离的好伙伴，我得到了同学之间的友谊如自己的姐妹一样的关怀和爱。这些都是因为有了你阳光校园，我才得到这么多的帮助和鼓励，我想阳光校园我们已经成为好伙伴了，因为我生活在你的世界，是你给予我的一切，我所拥有的一切事物是你给我的，阳光校园，因为我生活在你的世界里，在你的世界里我哭过、笑过，但未曾放弃过，这是因为你在每时每刻帮助我、鼓励我，让我学会坚强才能有现在的我和现在的阳光校园。

我想现在的校园是我的好伙伴，因为你正如以前的阳光校园，虽然我来到了新的校园，新的环境，但始终都是我最好的伙伴，因为有了你我享受到了家里一样的温暖和幸福，阳光校园我们是

好伙伴。阳光给我们无私力量，校园给我们无私的温暖。

生活在阳光校园的我们很幸福，很快乐，因为我们所享受到的东西是在这个世界上与众不同的。你给我们很多的知识，把我们带到光明的世界里，这一切的一切都是你给的校园。校园如我们的美丽又温暖的家，给我们无限爱。阳光校园我们是好伙伴，因为 的世界里不能没有你，我的阳光校园。

在这个充满阳光的校园当中，它是在以伙伴及朋友的形式，陪伴着我们无论是早操，还是晨读，自习等等，它总是在陪伴着我们，有人说“此时不博”“何时再博”，此时是我们拼搏的年华，进取的时代，在这个拼搏的时代，它静静看着我们的不断变化，不断从无知变向成熟，从胆大妄为到举止优雅，一切的一切，它静静地看着，记录在心里。

美丽的校园啊！我那无谓的伙伴，你总是在用你的仁慈及温柔，包容我那轻狂的不懂事。

校园养育了我，滋润了我幼小的心灵，使我茁壮成长，它是我令人难忘的往昔，它永远是我的好伙伴，因为有您这样美妙无比的校园，才使我真正认识到人生的美好，因为有您（学校），我的生活才如此美妙，我感谢老天让我在最好时间里遇见了最美好又纯真的您（学校），谢谢你一直以来对我的陪伴，我的好伙伴。

《我的小伙伴》作文教学设计

执教人：黎艳玲

教学目标：

能用一两件事写出小伙伴的特点。

教学重、难点：

通过人物的语言、动作、神态、外貌描写体现人物的特点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢写作文吗？有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。

你们喜欢猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。你们是根据什么猜出来的？（外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗？）今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。 看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的还是现在的都可以写。 题目：我的小伙伴

无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。

二、明确习作要求：

1、 用一两件事来介绍你的小伙伴。

2、 适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。

3、 写作时，要把事情写具体，语句通顺。

明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？怎样让读者了解你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。为了突出他的特点需要叙述一件事，用一件事来体现他的特点。

三、审题

写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？

四、选材引导

想想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。用这种句式来开头：我印象深刻的人是—— 他（她）的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他（她）的特点……

1. 小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮忙改一改。

2. 小组推选代表全班交流。

五、写作引导

解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？还记得这些描写吗？通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。

六、学习范文，重点学习文中的描写方法，边学边板书。

七、学生习作，教师巡视指导。

八、集体评改，出示学生的习作，师生互动评改。

九、总结

今天我们通过这节课的学习，再次领略到写人习作的趣味，丰富了我们写人习作的技巧。我们的认真投入也让我们的小伙伴的形象在我们的笔下活泼、鲜明起来。

十、作业布置

课后把没完成的习作继续完成；完成了的进行修改，将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。

《我的小伙伴》作文教学设计

执教人：黎艳玲

教学目标：

能用一两件事写出小伙伴的特点。

教学重、难点：

通过人物的语言、动作、神态、外貌描写体现人物的特点。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢写作文吗？有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。

你们喜欢猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。你们是根据什么猜出来的？（外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗？）今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。 看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的还是现在的都可以写。 题目：我的小伙伴

无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。

二、明确习作要求：

1、 用一两件事来介绍你的小伙伴。

2、 适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。

3、 写作时，要把事情写具体，语句通顺。

明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？怎样让读者了解你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。为了突出他的特点需要叙述一件事，用一件事来体现他的特点。

三、审题

写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？

四、选材引导

想想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。用这种句式来开头：我印象深刻的人是—— 他（她）的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他（她）的特点……

1. 小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮忙改一改。

2. 小组推选代表全班交流。

五、写作引导

解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？还记得这些描写吗？通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。

六、学习范文，重点学习文中的描写方法，边学边板书。

七、学生习作，教师巡视指导。

八、集体评改，出示学生的习作，师生互动评改。

九、总结

今天我们通过这节课的学习，再次领略到写人习作的趣味，丰富了我们写人习作的技巧。我们的认真投入也让我们的小伙伴的形象在我们的笔下活泼、鲜明起来。

十、作业布置

课后把没完成的习作继续完成；完成了的进行修改，将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。

溜冰儿和玩冰凌是小时候冬天的两大乐趣。

每逢纷纷扬扬的大雪扑落山村之后，小伙伴们便三五成群的选择一个陡坡，用铁锨把其它各处的雪垫到陡坡上，用劲拍实，一条洁白的冰道就铺成了。初修的冰道不滑，小伙伴们便在天黑的时候，浇上些凉水，到明日一早，一条亮亮的冰道就赫然入目了。

伙伴们穿的鞋都极讲究，鞋底儿都是塑料的，非常滑。他们的手里都有一根小木棒，木棒的顶端有一铁钉，这是他们用来减速的“刹车器”。那时我和伙伴们溜冰简直疯了。天黑了也不回家吃饭。爹娘们便一个个来喊。叫了一次两次都恋着不走。有时碰巧了，爹娘们觉得有趣，会站在一边看孩子们穿梭往来地溜冰。有时也很糟糕，爹娘们不慎走上了冰道，一个趔趄仰面朝天，爬也爬不起来，只好屁股坐地一溜儿滑到底方可站起来。爹娘们便在孩子们的哄笑声中拽过自己的孩子，扭耳朵打屁股把孩子赶回家去。这算不错，更有甚者，则是气冲冲地赶回家，提一架筐炉灰撒在冰道上。这并不阻碍伙伴们溜冰。溜一趟之后又是一条锃亮的冰道。这可气坏了那些极特别的父辈们，抡圆了镐头将冰道“修理”的伤痕累累。伙伴们不得不睁大眼睛摄入这天下最坏最坏扼杀天真童趣的行径。好在冬日的雪极多，一条冰道毁了，又一条冰道又修好了，天真的童趣随着冰道永无止境地延伸……

磨破鞋底儿是伙伴们的最大功绩。除了上学之外，溜冰是伙伴的必修课。然而那时的天真童趣极少得到父辈们的呵护，而更多的则是屁股挨揍的啪啪声和扫帚扑来的旋风。因此伙伴们对父辈们怨恨很多，却都是暂时的。一阵疯狂地溜冰之后，一顿热热的饭后，所有的怨恨便无影无踪。因为溜冰，伙伴们在父辈们的眼中是极没有出息的。直到伙伴们一个个长大，父辈们才用另一种眼光看伙伴们。我的那位穿着凉鞋溜冰被父亲拿着扫帚追打在身后，而念书又是极棒的伙伴如今已颇有出息了。

玩冰凌儿是伙伴们溜冰之外的一种游戏。那时电脑，电视、游戏机离他们很远很远。

儿时的冬天特别冷，家家户户的屋檐下都挂满了长长的冰凌儿。我和伙伴们疯了一般用秫秸把屋檐下的冰凌儿大落，捧在红彤彤的手里，再用红红的舌头舔。晶莹闪烁的冰凌儿在我们的心中融化了。

有时为了一根特别长的冰凌儿争得面红耳赤。甚至撕破了粗布棉袄，在凌洌的寒风中，从粗布棉袄里钻出的棉花，像刚盛开的一样白的耀眼。但争吵过后，伙伴们仍和好如初。长长的冰凌儿便成为他们的冰枪冰剑，喊杀在寂寥的冬日。

父辈们从未阻止伙伴们玩冰凌的游戏。每逢大雪落后，村里的大喇叭的声音便生动起来。于是父辈们便扛着扫帚拿着铁锨，成群结对地听支书训话。训话之后是分段扫雪。从村头开始，一直长征到邻村的村头。有时碰巧了邻村的扫雪队伍会在路中间与我村的人相遇，认识的与不认识的人都打招呼。活跃的都是那些青年男女，趁会师的机会寻找爱情的茬儿。所有人都那么亲切。那时的公路和街道很少有泥泞，每逢雪落之后父辈们便重复这个故事并津津乐道。这时候是伙伴们看稀奇的时候，纷纷扔掉手中的冰枪冰剑，尾随在父辈们的身后。

随着年龄的增长，长长的冰凌儿越来越短，玩冰凌儿的孩子也越来越少。他们不再像我们儿时那样单纯，因为电视机，电脑、游戏机离他们很近很近。但溜冰儿和玩冰凌的乐趣却深深地留在我们冬天的记忆里。

五年级:锦

溜冰儿和玩冰凌是小时候冬天的两大乐趣。

每逢纷纷扬扬的大雪扑落山村之后，小伙伴们便三五成群的选择一个陡坡，用铁锨把其它各处的雪垫到陡坡上，用劲拍实，一条洁白的冰道就铺成了。初修的冰道不滑，小伙伴们便在天黑的时候，浇上些凉水，到明日一早，一条亮亮的冰道就赫然入目了。

伙伴们穿的鞋都极讲究，鞋底儿都是塑料的，非常滑。他们的手里都有一根小木棒，木棒的顶端有一铁钉，这是他们用来减速的“刹车器”。那时我和伙伴们溜冰简直疯了。天黑了也不回家吃饭。爹娘们便一个个来喊。叫了一次两次都恋着不走。有时碰巧了，爹娘们觉得有趣，会站在一边看孩子们穿梭往来地溜冰。有时也很糟糕，爹娘们不慎走上了冰道，一个趔趄仰面朝天，爬也爬不起来，只好屁股坐地一溜儿滑到底方可站起来。爹娘们便在孩子们的哄笑声中拽过自己的孩子，扭耳朵打屁股把孩子赶回家去。这算不错，更有甚者，则是气冲冲地赶回家，提一架筐炉灰撒在冰道上。这并不阻碍伙伴们溜冰。溜一趟之后又是一条锃亮的冰道。这可气坏了那些极特别的父辈们，抡圆了镐头将冰道“修理”的伤痕累累。伙伴们不得不睁大眼睛摄入这天下最坏最坏扼杀天真童趣的行径。好在冬日的雪极多，一条冰道毁了，又一条冰道又修好了，天真的童趣随着冰道永无止境地延伸……

磨破鞋底儿是伙伴们的最大功绩。除了上学之外，溜冰是伙伴的必修课。然而那时的天真童趣极少得到父辈们的呵护，而更多的则是屁股挨揍的啪啪声和扫帚扑来的旋风。因此伙伴们对父辈们怨恨很多，却都是暂时的。一阵疯狂地溜冰之后，一顿热热的饭后，所有的怨恨便无影无踪。因为溜冰，伙伴们在父辈们的眼中是极没有出息的。直到伙伴们一个个长大，父辈们才用另一种眼光看伙伴们。我的那位穿着凉鞋溜冰被父亲拿着扫帚追打在身后，而念书又是极棒的伙伴如今已颇有出息了。

玩冰凌儿是伙伴们溜冰之外的一种游戏。那时电脑，电视、游戏机离他们很远很远。

儿时的冬天特别冷，家家户户的屋檐下都挂满了长长的冰凌儿。我和伙伴们疯了一般用秫秸把屋檐下的冰凌儿大落，捧在红彤彤的手里，再用红红的舌头舔。晶莹闪烁的冰凌儿在我们的心中融化了。

有时为了一根特别长的冰凌儿争得面红耳赤。甚至撕破了粗布棉袄，在凌洌的寒风中，从粗布棉袄里钻出的棉花，像刚盛开的一样白的耀眼。但争吵过后，伙伴们仍和好如初。长长的冰凌儿便成为他们的冰枪冰剑，喊杀在寂寥的冬日。

父辈们从未阻止伙伴们玩冰凌的游戏。每逢大雪落后，村里的大喇叭的声音便生动起来。于是父辈们便扛着扫帚拿着铁锨，成群结对地听支书训话。训话之后是分段扫雪。从村头开始，一直长征到邻村的村头。有时碰巧了邻村的扫雪队伍会在路中间与我村的人相遇，认识的与不认识的人都打招呼。活跃的都是那些青年男女，趁会师的机会寻找爱情的茬儿。所有人都那么亲切。那时的公路和街道很少有泥泞，每逢雪落之后父辈们便重复这个故事并津津乐道。这时候是伙伴们看稀奇的时候，纷纷扔掉手中的冰枪冰剑，尾随在父辈们的身后。

随着年龄的增长，长长的冰凌儿越来越短，玩冰凌儿的孩子也越来越少。他们不再像我们儿时那样单纯，因为电视机，电脑、游戏机离他们很近很近。但溜冰儿和玩冰凌的乐趣却深深地留在我们冬天的记忆里。

五年级:锦