“哦！桑娜！亲爱的！你把他们抱过来了？！”渔夫抱起了其中一个孩子，惊喜地说。“你瞧！多可爱啊！”

“嗯！”桑娜莞尔一笑，“是啊！像小天使一样！”桑娜边说边轻轻抚摸着孩子。 “哦！对了”渔夫慢慢放下了孩子，“他们叫什么你知道么？亲爱的？”

桑娜略显伤心的摇了摇头，“不知道，哎！西蒙生前就不爱多说话，是因为孩子还没出生，丈夫就走了的缘故吧！”

“我们要给他们起一个名字！”

“起名字？”桑娜惊奇地问。

“对！起名字！哎！你知道么，听说中国人起名字都要翻烂一本书呢！叫什么典！”渔夫挠挠后脑勺。

“是词典吧。哎，咱们买不起啊！”桑娜无奈的说。

“不！我们总会有一本的！”渔夫坚定地说、

„„

可他们没有想到，那两个孩子其实一直都在醒着„„

十五年后。

当时的两个孩子，已经长大成人了！，他们在暗地里一直偷偷的打工。

在一个清朗的下午，两个孩子把一本厚厚的词典送到桑娜和渔夫的手里„„ 那一刻，千言万语涌到嘴边，不及说一句：“我永远爱你。”

“哦！桑娜！亲爱的！你把他们抱过来了？！”渔夫抱起了其中一个孩子，惊喜地说。“你瞧！多可爱啊！”

“嗯！”桑娜莞尔一笑，“是啊！像小天使一样！”桑娜边说边轻轻抚摸着孩子。 “哦！对了”渔夫慢慢放下了孩子，“他们叫什么你知道么？亲爱的？”

桑娜略显伤心的摇了摇头，“不知道，哎！西蒙生前就不爱多说话，是因为孩子还没出生，丈夫就走了的缘故吧！”

“我们要给他们起一个名字！”

“起名字？”桑娜惊奇地问。

“对！起名字！哎！你知道么，听说中国人起名字都要翻烂一本书呢！叫什么典！”渔夫挠挠后脑勺。

“是词典吧。哎，咱们买不起啊！”桑娜无奈的说。

“不！我们总会有一本的！”渔夫坚定地说、

„„

可他们没有想到，那两个孩子其实一直都在醒着„„

十五年后。

当时的两个孩子，已经长大成人了！，他们在暗地里一直偷偷的打工。

在一个清朗的下午，两个孩子把一本厚厚的词典送到桑娜和渔夫的手里„„ 那一刻，千言万语涌到嘴边，不及说一句：“我永远爱你。”

六年级上册习作归类 单元主题

习作要求

题目归类

感受自然

1、小练笔：展开想象，描写自己观察过的一种小昆虫。（写昆虫）

2、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。 （写植物、景物）

3、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。（音响作文）

4、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（写事）

1、《我的小传》一文，丰富的想象

使文中的风有情有义。请你把自己想象成大自然中的一员，想想它们眼中的世界是怎样的，融入自己的感受写下来。注意使用第一人称，想象要丰富、合理。自拟题目。 2、国庆节就要到了，请以“祖国在我心中“为题，写一篇演讲稿。要注意运用学过的写演讲稿的知识，结合具体材料，把观点表达清楚。

祖国在我心中 1、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿（演讲稿） 2、写读后感 （议论文） 心灵之歌 1、小练笔：续写《穷人》 2、写一写体现人们相互关爱的事情。（写事） 1、“赠人玫瑰，手有余香“。读了《礼物》这个故事，让我们深受感动。在你的生活中，人与人之间一

定也有许多相互关心，帮助的事情。请你选择印象最深的一件写一写，注意通过环境、心理活动等描写，表达自己的真情实感，题目自拟。

2、生活里一定有许多关心你成长的老师、父母和同学，请你通过一两件事写一个对帮助最大的人，注意通过环境、心理活动等描写，表达自己的真情实感，题目自拟。

2、16届亚运会即将在广州开幕了，观察生活中还有什么不良的现象，请你针对这些现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议。要注意针对不同的现象写给不同的人或者部门，注意建议书的格式，语句通顺。

珍爱我们的家园

习作：1、写环保建议书

2、看漫画写感受。（观后感）

初识鲁迅 1、用一两件事介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（写人） 2、续写《小木船》 1、你的好朋友是谁？请你通过一两件事例写出她（他）的特点，要注意人物语言、动作等描写。题目自拟。

2、同桌是教室里与你并肩而坐的人，是与你打交道最多的人。请你通过一两件事例写出同桌的特点，要注意人物语言、动作等描写。题目自拟。

2、请把提供的材料作为开头，绽开合理的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

人与动物

小练笔：选择嘎羧告别村寨的场面，想象嘎羧的内心感受，并写下来。

1、写我与动物之间发生的故事。

2、根据图片报道写故事（写事）

材料：放学回到家，我照例放下书

包之后，冲到厨房找妈妈，想和她聊一聊今天在学校发生的趣事。谁知道，才走到厨房门口，就听到„„

2、请把提供的材料作为开头，展开合理的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

材料：下课了，同学们三三两两走出教室。“啪„„“突然，身后传来一阵声音，我回头一看„„ 艺术的魅力 1、写自己的学艺过程。

2、自己喜欢的一件艺术品。 3、记叙一次艺术欣赏活动。

• 生活中，我们会接触到一些小动

物，有的同学还养过一些小动物呢。你和这些小动物之间发生过什么故事呢？请选择一种你喜欢的小动物，写一写你和它之间的故事。题目自拟。表达真情实感。

• 生活中处处有艺术，请你写一篇

短文介绍你最感兴趣的一种艺术形式，也可以写在学习某种艺术过程中的故事和感受。

感受自然

1、小练笔：展开想象，描写自己观察过的一种小昆虫。（写昆虫）

2、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。 （写植物、景物）

3、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。（音响作文）

4、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（写事）

09年期末考试：

• 在《你先来》这个故事中，我们感受到社会的和谐，是的，和谐无处不在，学校、家

庭、社会„„无不跳动着和谐的音符，请你用心观察周围的人和事，围绕“和谐“这个主题，写一件印象深刻的事情。 要求：1、内容具体，表达真情实感 • 题目自拟，字数在400字以上。 • 不出现真实的姓名。

2、《睡莲花开的声音》这个故事很感人，请你联系自己的生活实际，抓住最感动你的地方写一篇读后感。题目自拟，字数在400字以上。

08年期末考试：

• 读了《病房里的感动》这篇文章，你一定会有不少感触吧，联系生活实际写一篇读后

感。要注意吧内容写具体，表达出真情实感。 • 根据下面提供的材料（故事的开头），发挥你的想象，续写一篇文章，要把事情的经过

和结果写清楚，把内容写具体。题目自拟，字数400字以上。

材料：星期天的早上，张小勤从书房里捧出了自己心爱的小猪存钱罐取出了里面所有的钱，向外走去„„

六年级下册习作归类

1、人生感悟 1、在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作。

2、选择身边一个普通的事物写一写，写清楚事物的特点和你从中得到

的感悟。

3、写漫画的图意和自己的想法。 1、生活中的小事或者平凡的事物，常常使人有所感悟，受到启发。请你选取一件写下来。内容具体，有详有略，写出你的感悟。题目自拟。

2、民风民俗 将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也

可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工

艺品。

1．2012年的春节刚刚过去，你是怎么度过你的春节的？和北京的春节有什么不一样呢？请你给大家介绍介绍。注意有有详有略，突出特点。题目自拟。

3、深深的怀念

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

1、司马迁说“人固有一

死”，或重于泰山，或轻于鸿毛“。莫健，一名普通的交通警察，为了一辆客车，为了素不相识的乘客，撇下心爱的父母妻儿，离开相伴7年的战友们，结束自己年轻的生命。读了这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际或者阅读经验谈谈你的想法。真情实感，内容具体。题目自拟。

4、外国名篇名著导读

1、在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的

自我保护的事情。

2、读《鲁滨孙飘流记》后感。 2、美好的回忆、悲惨的现实。小凡卡多么渴望回到家乡！写给爷爷的那封信能改变凡卡的命运？回忆原文，展开合理想象，以《信寄出后„„》为题，续写《凡卡》。

5、科学精神

1、自由作文

2、编一本自己的习作集

1、在小学阶段，我们学习了不少名言警句，比如“学贵有疑”，“有志者，事竞成”，“锲而不舍，金石可镂“等等。请你联系生实际，运用一两个具体的事例说明你对其中一句名言警句的理解。题目自拟。

6、难忘

小学生活

1、在小学生活里，曾经发生过的难忘的事情，或者难忘的老师、同学；难忘的校

园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

2、为老师和同学谢临别赠言； 3、写倡议书、建议书；

2、六年的校园生活，就像一幅五彩斑斓的画卷。《明天，我们毕业》一文唤起了你对小学六年生活的什么回忆？请你

六年级上册习作归类 单元主题

习作要求

题目归类

感受自然

1、小练笔：展开想象，描写自己观察过的一种小昆虫。（写昆虫）

2、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。 （写植物、景物）

3、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。（音响作文）

4、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（写事）

1、《我的小传》一文，丰富的想象

使文中的风有情有义。请你把自己想象成大自然中的一员，想想它们眼中的世界是怎样的，融入自己的感受写下来。注意使用第一人称，想象要丰富、合理。自拟题目。 2、国庆节就要到了，请以“祖国在我心中“为题，写一篇演讲稿。要注意运用学过的写演讲稿的知识，结合具体材料，把观点表达清楚。

祖国在我心中 1、围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿（演讲稿） 2、写读后感 （议论文） 心灵之歌 1、小练笔：续写《穷人》 2、写一写体现人们相互关爱的事情。（写事） 1、“赠人玫瑰，手有余香“。读了《礼物》这个故事，让我们深受感动。在你的生活中，人与人之间一

定也有许多相互关心，帮助的事情。请你选择印象最深的一件写一写，注意通过环境、心理活动等描写，表达自己的真情实感，题目自拟。

2、生活里一定有许多关心你成长的老师、父母和同学，请你通过一两件事写一个对帮助最大的人，注意通过环境、心理活动等描写，表达自己的真情实感，题目自拟。

2、16届亚运会即将在广州开幕了，观察生活中还有什么不良的现象，请你针对这些现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议。要注意针对不同的现象写给不同的人或者部门，注意建议书的格式，语句通顺。

珍爱我们的家园

习作：1、写环保建议书

2、看漫画写感受。（观后感）

初识鲁迅 1、用一两件事介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（写人） 2、续写《小木船》 1、你的好朋友是谁？请你通过一两件事例写出她（他）的特点，要注意人物语言、动作等描写。题目自拟。

2、同桌是教室里与你并肩而坐的人，是与你打交道最多的人。请你通过一两件事例写出同桌的特点，要注意人物语言、动作等描写。题目自拟。

2、请把提供的材料作为开头，绽开合理的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

人与动物

小练笔：选择嘎羧告别村寨的场面，想象嘎羧的内心感受，并写下来。

1、写我与动物之间发生的故事。

2、根据图片报道写故事（写事）

材料：放学回到家，我照例放下书

包之后，冲到厨房找妈妈，想和她聊一聊今天在学校发生的趣事。谁知道，才走到厨房门口，就听到„„

2、请把提供的材料作为开头，展开合理的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

材料：下课了，同学们三三两两走出教室。“啪„„“突然，身后传来一阵声音，我回头一看„„ 艺术的魅力 1、写自己的学艺过程。

2、自己喜欢的一件艺术品。 3、记叙一次艺术欣赏活动。

• 生活中，我们会接触到一些小动

物，有的同学还养过一些小动物呢。你和这些小动物之间发生过什么故事呢？请选择一种你喜欢的小动物，写一写你和它之间的故事。题目自拟。表达真情实感。

• 生活中处处有艺术，请你写一篇

短文介绍你最感兴趣的一种艺术形式，也可以写在学习某种艺术过程中的故事和感受。

感受自然

1、小练笔：展开想象，描写自己观察过的一种小昆虫。（写昆虫）

2、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。 （写植物、景物）

3、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。（音响作文）

4、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（写事）

09年期末考试：

• 在《你先来》这个故事中，我们感受到社会的和谐，是的，和谐无处不在，学校、家

庭、社会„„无不跳动着和谐的音符，请你用心观察周围的人和事，围绕“和谐“这个主题，写一件印象深刻的事情。 要求：1、内容具体，表达真情实感 • 题目自拟，字数在400字以上。 • 不出现真实的姓名。

2、《睡莲花开的声音》这个故事很感人，请你联系自己的生活实际，抓住最感动你的地方写一篇读后感。题目自拟，字数在400字以上。

08年期末考试：

• 读了《病房里的感动》这篇文章，你一定会有不少感触吧，联系生活实际写一篇读后

感。要注意吧内容写具体，表达出真情实感。 • 根据下面提供的材料（故事的开头），发挥你的想象，续写一篇文章，要把事情的经过

和结果写清楚，把内容写具体。题目自拟，字数400字以上。

材料：星期天的早上，张小勤从书房里捧出了自己心爱的小猪存钱罐取出了里面所有的钱，向外走去„„

六年级下册习作归类

1、人生感悟 1、在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作。

2、选择身边一个普通的事物写一写，写清楚事物的特点和你从中得到

的感悟。

3、写漫画的图意和自己的想法。 1、生活中的小事或者平凡的事物，常常使人有所感悟，受到启发。请你选取一件写下来。内容具体，有详有略，写出你的感悟。题目自拟。

2、民风民俗 将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也

可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工

艺品。

1．2012年的春节刚刚过去，你是怎么度过你的春节的？和北京的春节有什么不一样呢？请你给大家介绍介绍。注意有有详有略，突出特点。题目自拟。

3、深深的怀念

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

1、司马迁说“人固有一

死”，或重于泰山，或轻于鸿毛“。莫健，一名普通的交通警察，为了一辆客车，为了素不相识的乘客，撇下心爱的父母妻儿，离开相伴7年的战友们，结束自己年轻的生命。读了这篇短文，你有什么感受？请联系生活实际或者阅读经验谈谈你的想法。真情实感，内容具体。题目自拟。

4、外国名篇名著导读

1、在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的

自我保护的事情。

2、读《鲁滨孙飘流记》后感。 2、美好的回忆、悲惨的现实。小凡卡多么渴望回到家乡！写给爷爷的那封信能改变凡卡的命运？回忆原文，展开合理想象，以《信寄出后„„》为题，续写《凡卡》。

5、科学精神

1、自由作文

2、编一本自己的习作集

1、在小学阶段，我们学习了不少名言警句，比如“学贵有疑”，“有志者，事竞成”，“锲而不舍，金石可镂“等等。请你联系生实际，运用一两个具体的事例说明你对其中一句名言警句的理解。题目自拟。

6、难忘

小学生活

1、在小学生活里，曾经发生过的难忘的事情，或者难忘的老师、同学；难忘的校

园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

2、为老师和同学谢临别赠言； 3、写倡议书、建议书；

2、六年的校园生活，就像一幅五彩斑斓的画卷。《明天，我们毕业》一文唤起了你对小学六年生活的什么回忆？请你

续写作文指导

一、提示：

续写要求学生根据作文题目提供的材料按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所供材料，续写成完整的一篇文章。

1、把握续写题所供材料的中心思想。续写的那部分文章与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的那部分文章偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。

2、确定续写部分文章的线索。能贯穿一篇文章始终，把文章各个部分连成一个整体的就是线索。抓住所供材料的线索，续写时就能按照这条线索写起因，写经过，写发展，写变化，写好故事的结局或事情发展的结果。

3、展开合理想象，创设故事情节。首先，必须根据所供材料和题目的要求，按照所供材料的线索，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。其次，想象的内容要能够反映文章的中心思想。第三，想象的内容要形象、生动，因为没有感情的想象是不能表情达意的。

4、注意上下衔接，力求过渡自然。注意续写部分与开头，续写部分与结尾，以及续写的各段落层次之间的过渡，结尾要尽可能与文章开头相呼应。

5、续写要注意文体的一致性，如提供的材料是记叙文，续写部分也必须是记叙文。续写的部分与题目提供的材料，人称要统一。

二、示例

例文1

续写：送雨具

材料：

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。 小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来? ”小红也说：“我妈也一样呀! 看这雨一下子还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧? ”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧! ”小明答应说。

……

●续写

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。 小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来? ”小红也说：“我妈也一样啊! 看这雨一下子停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧! ”小明答应说。小明和小红放下笔，略略整理了一下书包后，就各自拿了雨具，撑着伞，冲进了雨幕。

风“呼呼”直响，刮得路边的小树东倒西歪。雨也下得猛，打在伞面上发出“啪啪”的响声。老天好像故意与他们为难，突然地亮起一道闪电，接着是“隆隆”的雷声。小红毕竟是女孩，她比小明胆小得多，一阵响雷总要吓得浑身哆嗦一下，简直有点提心吊胆。小明一边为小红壮胆，一边拿过小红左手中的雨披，让她双手撑住伞，免得被大风刮走。

顶着风，冒着雨，走了一段路，两人都感到很吃力，路也变得泥泞起来。一

阵风刮过，“哎呀! ”小红一声呼叫，小明回头一看，只见小红脚下一个打滑，身体摇晃着向后摔去，亏得她反应快，赶紧用手一撑，总算没有摔到路边的沟里，但是裤子全脏了。小明赶紧扶住小红，两人并着肩，蹒跚着向前走。雨还是哗哗地下着，风还是呼呼地刮着，看着这天气，小明不禁生气地骂起老天来：这该死的天!

光顾生气，没留心脚下，小明脚一滑，一个趔趄，一屁股坐到泥水里了。小红赶紧去扶。“呼”，又一阵风刮来。“啪”，小红的伞，一下被吹成了“反喇叭”。看着这“反喇叭”似的伞，看着小明摔得像泥猴子般的滑稽样子，两人都不禁笑了出来。

离厂不远了，已经听得见厂里机器发出的“隆隆”的响声了。但是，就在临近厂区的路上，河面上架着一座桥面很窄又断了好几处栏杆的水泥桥。来到桥边，小明着急地就要过桥。细心的小红忙叫住小明，说：“小明，风很大，撑着伞过桥很危险，反正衣服也湿了，你还是把伞关上后过吧! ”小明听了小红的话，看看身上，又看看这窄窄的又滑溜溜的桥面，不由得一个劲地点头。两人放下伞，手拉手地过了小桥。

两人刚来到厂门口，“叮铃铃”，下班铃响了，工人们陆续走出厂门。小明、小红找到了自己的爸爸妈妈，把雨具给了他们。工人们见这两个孩子冒着风雨，走这么长的路给自己的父母送伞，都翘起大拇指不停口地称赞。小明的爸爸和小红的妈妈各自看着浑身湿透的儿子和女儿，真是又高兴又心疼。

风慢慢地小了，雨也渐渐地停了，它们似乎觉得不应该再欺侮这两个懂事的孩子。厂门上面“儿童玩具厂”这五个金色的大字也放射着道道光芒，也似乎在赞扬着他们。

简评：

这则续写的题目是“送雨具”，显然，“送”字是这个题目的题眼。小作者能抓住题眼展开情节，以“送”为续写的行文线索，重点写了在送雨具的过程中所遇到的困难及如何对待困难的行为、态度。这样，续写就紧扣了题意。 例文2

●续写《穷人》

西蒙的孩子有了新的家

吴君淑

寡妇西蒙去世了，留下两个不满三周岁的孩子。这两个孩子今后怎么活下去呀! 善良的渔夫、好心的邻居桑娜，便把这两个孩子收养了。从此，桑娜和渔夫就要挑起养活七个小生命的重担了! 桑娜每天起早贪黑，才勉强糊一家人的口。每次吃饭，桑娜总是把自己的一份饭食留下一些，给西蒙的两个孩子，自个儿却啃窝窝头过日子。渔夫天不亮就下海捕鱼，掌灯时分方才拖着疲惫不堪的身子回到家里。尽管穷，一家人和和睦睦，过得很愉快。

一年四季，桑娜的孩子赤着脚，在海边捡小鱼，每天风里来，雨里去，习惯了。可西蒙的孩子小，肉嫩，不能没鞋穿。桑娜每天晚上凑在闪着微弱光亮的马灯前，一针一线地缝制鞋子，给西蒙的孩子穿。桑娜对西蒙的孩子倾注了自己的一腔心血。两个孩子渐渐长大了，也慢慢懂事了，能体谅桑娜**的困难，帮家里做些家务事，有时还和哥哥姐姐一起去海边捡海货。

有一次，海水退潮后，两个孩子单独提着竹篓去海边“赶海”，天黑了还没回家，桑娜急得像热锅上的蚂蚁一样，坐立不安。最后，自个儿摸黑去海边寻找西蒙的那两个孩子。桑娜一边走一边喊，只顾向前走，没发现脚下的卵石，一脚

踢在卵石上，脚趾碰得鲜血直流。她强忍着难以忍受的疼痛，直到把两个小孩找回家后才安下心来。

桑娜的脚碰伤了以后，家中出现了揭不开锅的景状„„“母爱子，子爱母”。两个小家伙看看桑娜那蜡黄的脸，商量着要去钓几条鱼给桑娜妈妈熬一点鱼汤喝。这天中午，正值仲夏时节，骄阳当空，把大地晒得火辣辣的，两个小家伙来到海边一块礁石上坐着，手持钓杆，等待着鱼儿上钩。过了好一会儿还是没有动静，心里十分焦急。但他们一想起桑娜妈妈那蜡黄色的脸，就又耐着性子坐等着。真是“功夫不负有心人”，老天爷发了慈悲，总算钓了几条。两个小孩子把熬好了的鱼汤小心地端到桑娜面前，亲切地叫着：“妈妈，快喝鱼汤! ”桑娜看着这些，两行热泪夺眶而出。这时，站在旁边的渔夫看着眼前的情景，抚摸着他俩的头，也欣慰地笑了，并且感慨地说：“真是懂事的好孩子! ”

这样的家庭谁不羡慕? 西蒙的孩子不是有一个幸福的新家吗? 真是穷人的孩子穷人爱，桑娜和渔夫用自己的行动谱写了一曲感人的慈母颂!

简评：

作者紧紧抓住几个感人的细节，展开想象，精心构思，提炼中心，巧妙选材，进行具体的记述与生动的描写。字里行间洋溢着一股“母子”之爱的情感，具有较强的感染力。

例文3储蓄箱空了

材料：

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了; 爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢? 一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

●续写

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了; 爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢? 一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

“蕾蕾，借点钱给爸爸买张汽车月票好吗? ”

“我的好蕾蕾，借给妈妈买菜吧! ”

“不借，不借，我有大用场! ”蕾蕾的头摇得像拨浪鼓。

“有什么大用场? ”爸爸好奇地问。“我知道了，一定是买个新书包。”妈妈试探着说。 “我知道了，一定是买双白跑鞋。”爸爸也试探着说。 可是蕾蕾却扑闪着大眼睛，神秘地说：“保——密。”

为了弄个水落石出，这天，爸爸妈妈一下班就回家来到处寻找，想从家中找出点线索。正找着，蕾蕾的姐姐婷婷拎着盒蛋糕走进屋来。

妈妈好奇地问：“这是哪来的? ”

“我买的。”

“你哪来的钱? ”

“看——”婷婷举起了妹妹的储蓄箱。

“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的钱，她知道了会生气的。”

“不! 我没拿——”

“那怎么空了? ”

“是她给我，叫我买蛋糕的。”

“不年不节，又不请客送礼，买带盒的蛋糕干什么? ”

“她约我明天一起去看望奶奶，给奶奶吃蛋糕。”

“原来是这样。”爸爸妈妈相视而笑。

简评：

储蓄箱空了，葫芦里到底卖的什么药? 这篇续写文章不但结构合理，情节吻合，而且小作者还注意到了立意和思想意义。续写部分也完全可以设计另外的内容，比如说买文具图书等等，但立意和思想意义就不会有那么深刻了。 例文4

材料： 课文《凡卡》(见小学课文)

要求：写出凡卡将信寄出后的情况。用《凡卡寄信以后》作题。 ●续写：凡卡寄信以后

夜夜想，日日盼，一天，二天„„一个多月过去了。爷爷仍没有来接凡卡，甚至连一点音讯也没。他绝望了„„

这一天晚上，凡卡又挨了老板一顿毒打，痛得昏了过去。深夜，凡卡被冻得苏醒过来。他艰难地从地上爬起来，伤口一阵阵疼痛，那只被老板揪过的耳朵肿得似乎大了好几倍。老板凶狠的叫骂又在他耳边响了起来：“打死你! 打死你! ”凡卡惊恐地看了看老板住的那间阴森森的房子，心想：我等不到爷爷来接的那天了，还是现在就逃吧。于是凡卡挣扎着，偷偷地蹒跚地出了店门。凡卡光着脚哆哆嗦嗦地走过结着冰的大街，出了城朝乡下走去„„

天蒙蒙亮了，纷纷扬扬地下起鹅毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣着单薄的身上。凡卡又饿又冷，他不时地把雪塞进嘴里，来抵抗饥饿的一阵又一阵袭击。凡卡的小脚被划破了，血不断地流出来，在雪地上留下一个又一个鲜红的脚印。他走得精疲力尽了，终于支持不住了，倒在雪地上„„“爷爷就在前面，我一定要找到他! ”凡卡坚信着。他又咬着牙，爬呀爬呀„„渐渐地他眼前出现了一团模糊的影子，是树? 又像是个人。凡卡揉揉眼，这哪是树，分明是爷爷呀! “爷爷! ”凡卡大叫一声，竭尽全力，摇摇晃晃地站起来扑过去紧紧地抱住了他的爷爷。慈祥的爷爷把一颗金胡桃轻轻地塞到凡卡的嘴里„„天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一个伤痕累累的小男孩跪着，一双冻得紫黑的小手紧紧抱着一棵光秃秃的老树。他仰着头，瞪着一双无神的大眼睛; 张得大大的嘴里含着一团雪，脸上似乎浮现着希望的微笑。

简评：

课文《凡卡》是按照“写信前，写信，寄信”的顺序来写的。续写能根据课文《凡卡》的线索，写了凡卡寄信以后的遭遇，使续写部分与《凡卡》一文自然地衔接起来。小作者续写了这些内容：凡卡寄信以后，“爷爷仍没有来接凡卡，甚至一点音讯也没有”，而且受到了老板更残酷的虐待; 于是，凡卡逃跑了。这些情节给人以可信之感，想象得合情合理。

三、练习

(一) 全框架作文训练

题目：《和好》(续写)

●原文

我和丰丰吵架了，已经发誓永远不和她说话。她把我送她的皮球还给了我，我把她送给我的小刀还给了她。

可是不知道是什么道理，过去的友谊我总没法忘记。我老记得我俩怎样在灯下一起温课，怎样一起游泳、打球、下河摸鱼„„

有一次„„

提纲：

开头(抄写原文)

正文

1、有一次，我的铅笔断了，我向丰丰借小刀。丰丰把小刀借给了我。

2、课间休息时，丰丰把皮球还给了我。

结尾

我俩和好了，又回到了从前的日子里。

(二) 半框架作文训练

1、题目：《发生在我身边的一件事》

材料：

一天傍晚，天下着濛濛细雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。这时，只见一位大姐姐急忙跑了过去。我也迅速地向前走去，来到了老奶奶摔跤的地方。

提示：结合文章的题目和材料，续写的主要内容必须是“我”目睹大姐姐搀扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎样搀扶老奶奶，怎样背老奶奶的情节就成了续写的重点内容; 要写出大姐姐扶、搀、背老奶奶的一系列动作，以突出大姐姐热心助人的品质。

2、下面是一篇文章的开头和结尾。请你以《我发现了爸爸的秘密》为题，补写中间的一段，使它成为一篇结构、内容完整的记叙文。

●原文

我发现了爸爸的秘密

以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点去买菜，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他出去买菜总要到六点半才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家这么晚呢? ”他却笑眯眯地对我说：“这是个秘密。”

……

爸爸的秘密揭开了，我也从中悟出了一个道理：要工作好、学习好，一定要有好的身体，锻炼多重要啊! 以后，我也不再贪睡了，每天早起半小时，做起爸爸的“徒弟”来。

提示：认真分析所给的材料，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然；以实际生活为依据展开想象，使补写的内容合情合理。

(三) 无框架作文训练

1、材料

体育课上，五(1)班小江同学练习跳高时，不小心把腿扭伤了，不能动弹。 要求：

①根据提供的情节续写一篇记叙文，题目为《腿扭伤之后》；

②联系生活实际展开想象，写出事情的发展和结局，要注意写好人物的动作、语言和心理活动；

③续写的文章不少于400字。

2、题目：《书被弄脏以后》

材料：

苗苗和刚刚是好朋友，两人都爱练毛笔字。一天下午，放学回家后，苗苗请刚刚到家里一起练毛笔字。不料，意外的事发生了：刚刚一不小心，把桌上的一

瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套连环画——《西游记》被洒出来的墨汁弄脏了。 要求：

①把没写完的故事续写下去，写出故事发展的情节和结局，要写得合情合理; ②要把“书被弄脏以后”的情景、气氛以及苗苗、刚刚的神态、动作、心理活动等有重点地描述出来；

③续写部分最少写350字。

3、根据《麻雀》一文提供的材料，续写一篇故事，题目是《小麻雀的命运》。根据材料，展开想象，设想小麻雀又遇上了什么情况，写好故事的发展和结局。(原文详见小学语文教材)

4、以《第一次走夜路》为题，根据下面材料续写。

材料：

那是去年冬天的一个晚上，我从姥姥家回来已经九点多了。因为爸爸和妈妈有事，不能来接我，我只好自己回家。5. 根据下面提供的部分材料，写一篇记叙文。从《真正的友谊》、《重归于好》、《我不再贪玩了》、《你们都错了》中任选一个题目。

材料：

小明和小刚是同班的好朋友。一个星期天，小明因踢足球忘记了做作业。星期一上学前，小明要小刚借作业给他抄„„

6、根据下面提供的内容，练习续写。

在学校附近的小弄堂里，来了一个卖青蛙的小贩。两只蛇皮袋里沉甸甸地装满了活蹦乱跳的青蛙。只见他一边捉出一只青蛙，斩头去皮，一边高声地叫喊：“活杀青蛙，六元一斤，快来买! ”

„„

看到那个家伙垂头丧气地跟着工商所的叔叔向工商管理处走去，我心中默默地说：“青蛙啊，愿你们早日回到庄稼田里，为人类杀“敌”立功吧。

要求：想象合乎情理，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然。300字左右。

7、下面是几个文章的开头，请你按文章的题目和开头，展开合理的想象，把这篇作文写完。

星期日

我喜欢星期日，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影，上公园玩，真带劲! 可今天，却与往常不同了„„

垃圾箱前

垃圾箱上，正面钉着一块宣传牌：“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱。”白底红字，十分醒目。

我单手端着满满一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，还是懒得*近，离垃圾箱还差两步远，我就冲着箱口，用劲一倒，“叭”的一下，簸箕连垃圾，撒落在箱外。 我刚要转身往回走„„

续写作文指导

一、提示：

续写要求学生根据作文题目提供的材料按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所供材料，续写成完整的一篇文章。

1、把握续写题所供材料的中心思想。续写的那部分文章与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的那部分文章偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。

2、确定续写部分文章的线索。能贯穿一篇文章始终，把文章各个部分连成一个整体的就是线索。抓住所供材料的线索，续写时就能按照这条线索写起因，写经过，写发展，写变化，写好故事的结局或事情发展的结果。

3、展开合理想象，创设故事情节。首先，必须根据所供材料和题目的要求，按照所供材料的线索，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。其次，想象的内容要能够反映文章的中心思想。第三，想象的内容要形象、生动，因为没有感情的想象是不能表情达意的。

4、注意上下衔接，力求过渡自然。注意续写部分与开头，续写部分与结尾，以及续写的各段落层次之间的过渡，结尾要尽可能与文章开头相呼应。

5、续写要注意文体的一致性，如提供的材料是记叙文，续写部分也必须是记叙文。续写的部分与题目提供的材料，人称要统一。

二、示例

例文1

续写：送雨具

材料：

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。 小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来? ”小红也说：“我妈也一样呀! 看这雨一下子还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧? ”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧! ”小明答应说。

……

●续写

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。 小明看着天，着急地说：“哎呀! 我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来? ”小红也说：“我妈也一样啊! 看这雨一下子停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧! ”小明答应说。小明和小红放下笔，略略整理了一下书包后，就各自拿了雨具，撑着伞，冲进了雨幕。

风“呼呼”直响，刮得路边的小树东倒西歪。雨也下得猛，打在伞面上发出“啪啪”的响声。老天好像故意与他们为难，突然地亮起一道闪电，接着是“隆隆”的雷声。小红毕竟是女孩，她比小明胆小得多，一阵响雷总要吓得浑身哆嗦一下，简直有点提心吊胆。小明一边为小红壮胆，一边拿过小红左手中的雨披，让她双手撑住伞，免得被大风刮走。

顶着风，冒着雨，走了一段路，两人都感到很吃力，路也变得泥泞起来。一

阵风刮过，“哎呀! ”小红一声呼叫，小明回头一看，只见小红脚下一个打滑，身体摇晃着向后摔去，亏得她反应快，赶紧用手一撑，总算没有摔到路边的沟里，但是裤子全脏了。小明赶紧扶住小红，两人并着肩，蹒跚着向前走。雨还是哗哗地下着，风还是呼呼地刮着，看着这天气，小明不禁生气地骂起老天来：这该死的天!

光顾生气，没留心脚下，小明脚一滑，一个趔趄，一屁股坐到泥水里了。小红赶紧去扶。“呼”，又一阵风刮来。“啪”，小红的伞，一下被吹成了“反喇叭”。看着这“反喇叭”似的伞，看着小明摔得像泥猴子般的滑稽样子，两人都不禁笑了出来。

离厂不远了，已经听得见厂里机器发出的“隆隆”的响声了。但是，就在临近厂区的路上，河面上架着一座桥面很窄又断了好几处栏杆的水泥桥。来到桥边，小明着急地就要过桥。细心的小红忙叫住小明，说：“小明，风很大，撑着伞过桥很危险，反正衣服也湿了，你还是把伞关上后过吧! ”小明听了小红的话，看看身上，又看看这窄窄的又滑溜溜的桥面，不由得一个劲地点头。两人放下伞，手拉手地过了小桥。

两人刚来到厂门口，“叮铃铃”，下班铃响了，工人们陆续走出厂门。小明、小红找到了自己的爸爸妈妈，把雨具给了他们。工人们见这两个孩子冒着风雨，走这么长的路给自己的父母送伞，都翘起大拇指不停口地称赞。小明的爸爸和小红的妈妈各自看着浑身湿透的儿子和女儿，真是又高兴又心疼。

风慢慢地小了，雨也渐渐地停了，它们似乎觉得不应该再欺侮这两个懂事的孩子。厂门上面“儿童玩具厂”这五个金色的大字也放射着道道光芒，也似乎在赞扬着他们。

简评：

这则续写的题目是“送雨具”，显然，“送”字是这个题目的题眼。小作者能抓住题眼展开情节，以“送”为续写的行文线索，重点写了在送雨具的过程中所遇到的困难及如何对待困难的行为、态度。这样，续写就紧扣了题意。 例文2

●续写《穷人》

西蒙的孩子有了新的家

吴君淑

寡妇西蒙去世了，留下两个不满三周岁的孩子。这两个孩子今后怎么活下去呀! 善良的渔夫、好心的邻居桑娜，便把这两个孩子收养了。从此，桑娜和渔夫就要挑起养活七个小生命的重担了! 桑娜每天起早贪黑，才勉强糊一家人的口。每次吃饭，桑娜总是把自己的一份饭食留下一些，给西蒙的两个孩子，自个儿却啃窝窝头过日子。渔夫天不亮就下海捕鱼，掌灯时分方才拖着疲惫不堪的身子回到家里。尽管穷，一家人和和睦睦，过得很愉快。

一年四季，桑娜的孩子赤着脚，在海边捡小鱼，每天风里来，雨里去，习惯了。可西蒙的孩子小，肉嫩，不能没鞋穿。桑娜每天晚上凑在闪着微弱光亮的马灯前，一针一线地缝制鞋子，给西蒙的孩子穿。桑娜对西蒙的孩子倾注了自己的一腔心血。两个孩子渐渐长大了，也慢慢懂事了，能体谅桑娜**的困难，帮家里做些家务事，有时还和哥哥姐姐一起去海边捡海货。

有一次，海水退潮后，两个孩子单独提着竹篓去海边“赶海”，天黑了还没回家，桑娜急得像热锅上的蚂蚁一样，坐立不安。最后，自个儿摸黑去海边寻找西蒙的那两个孩子。桑娜一边走一边喊，只顾向前走，没发现脚下的卵石，一脚

踢在卵石上，脚趾碰得鲜血直流。她强忍着难以忍受的疼痛，直到把两个小孩找回家后才安下心来。

桑娜的脚碰伤了以后，家中出现了揭不开锅的景状„„“母爱子，子爱母”。两个小家伙看看桑娜那蜡黄的脸，商量着要去钓几条鱼给桑娜妈妈熬一点鱼汤喝。这天中午，正值仲夏时节，骄阳当空，把大地晒得火辣辣的，两个小家伙来到海边一块礁石上坐着，手持钓杆，等待着鱼儿上钩。过了好一会儿还是没有动静，心里十分焦急。但他们一想起桑娜妈妈那蜡黄色的脸，就又耐着性子坐等着。真是“功夫不负有心人”，老天爷发了慈悲，总算钓了几条。两个小孩子把熬好了的鱼汤小心地端到桑娜面前，亲切地叫着：“妈妈，快喝鱼汤! ”桑娜看着这些，两行热泪夺眶而出。这时，站在旁边的渔夫看着眼前的情景，抚摸着他俩的头，也欣慰地笑了，并且感慨地说：“真是懂事的好孩子! ”

这样的家庭谁不羡慕? 西蒙的孩子不是有一个幸福的新家吗? 真是穷人的孩子穷人爱，桑娜和渔夫用自己的行动谱写了一曲感人的慈母颂!

简评：

作者紧紧抓住几个感人的细节，展开想象，精心构思，提炼中心，巧妙选材，进行具体的记述与生动的描写。字里行间洋溢着一股“母子”之爱的情感，具有较强的感染力。

例文3储蓄箱空了

材料：

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了; 爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢? 一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

●续写

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了; 爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢? 一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

“蕾蕾，借点钱给爸爸买张汽车月票好吗? ”

“我的好蕾蕾，借给妈妈买菜吧! ”

“不借，不借，我有大用场! ”蕾蕾的头摇得像拨浪鼓。

“有什么大用场? ”爸爸好奇地问。“我知道了，一定是买个新书包。”妈妈试探着说。 “我知道了，一定是买双白跑鞋。”爸爸也试探着说。 可是蕾蕾却扑闪着大眼睛，神秘地说：“保——密。”

为了弄个水落石出，这天，爸爸妈妈一下班就回家来到处寻找，想从家中找出点线索。正找着，蕾蕾的姐姐婷婷拎着盒蛋糕走进屋来。

妈妈好奇地问：“这是哪来的? ”

“我买的。”

“你哪来的钱? ”

“看——”婷婷举起了妹妹的储蓄箱。

“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的钱，她知道了会生气的。”

“不! 我没拿——”

“那怎么空了? ”

“是她给我，叫我买蛋糕的。”

“不年不节，又不请客送礼，买带盒的蛋糕干什么? ”

“她约我明天一起去看望奶奶，给奶奶吃蛋糕。”

“原来是这样。”爸爸妈妈相视而笑。

简评：

储蓄箱空了，葫芦里到底卖的什么药? 这篇续写文章不但结构合理，情节吻合，而且小作者还注意到了立意和思想意义。续写部分也完全可以设计另外的内容，比如说买文具图书等等，但立意和思想意义就不会有那么深刻了。 例文4

材料： 课文《凡卡》(见小学课文)

要求：写出凡卡将信寄出后的情况。用《凡卡寄信以后》作题。 ●续写：凡卡寄信以后

夜夜想，日日盼，一天，二天„„一个多月过去了。爷爷仍没有来接凡卡，甚至连一点音讯也没。他绝望了„„

这一天晚上，凡卡又挨了老板一顿毒打，痛得昏了过去。深夜，凡卡被冻得苏醒过来。他艰难地从地上爬起来，伤口一阵阵疼痛，那只被老板揪过的耳朵肿得似乎大了好几倍。老板凶狠的叫骂又在他耳边响了起来：“打死你! 打死你! ”凡卡惊恐地看了看老板住的那间阴森森的房子，心想：我等不到爷爷来接的那天了，还是现在就逃吧。于是凡卡挣扎着，偷偷地蹒跚地出了店门。凡卡光着脚哆哆嗦嗦地走过结着冰的大街，出了城朝乡下走去„„

天蒙蒙亮了，纷纷扬扬地下起鹅毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣着单薄的身上。凡卡又饿又冷，他不时地把雪塞进嘴里，来抵抗饥饿的一阵又一阵袭击。凡卡的小脚被划破了，血不断地流出来，在雪地上留下一个又一个鲜红的脚印。他走得精疲力尽了，终于支持不住了，倒在雪地上„„“爷爷就在前面，我一定要找到他! ”凡卡坚信着。他又咬着牙，爬呀爬呀„„渐渐地他眼前出现了一团模糊的影子，是树? 又像是个人。凡卡揉揉眼，这哪是树，分明是爷爷呀! “爷爷! ”凡卡大叫一声，竭尽全力，摇摇晃晃地站起来扑过去紧紧地抱住了他的爷爷。慈祥的爷爷把一颗金胡桃轻轻地塞到凡卡的嘴里„„天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一个伤痕累累的小男孩跪着，一双冻得紫黑的小手紧紧抱着一棵光秃秃的老树。他仰着头，瞪着一双无神的大眼睛; 张得大大的嘴里含着一团雪，脸上似乎浮现着希望的微笑。

简评：

课文《凡卡》是按照“写信前，写信，寄信”的顺序来写的。续写能根据课文《凡卡》的线索，写了凡卡寄信以后的遭遇，使续写部分与《凡卡》一文自然地衔接起来。小作者续写了这些内容：凡卡寄信以后，“爷爷仍没有来接凡卡，甚至一点音讯也没有”，而且受到了老板更残酷的虐待; 于是，凡卡逃跑了。这些情节给人以可信之感，想象得合情合理。

三、练习

(一) 全框架作文训练

题目：《和好》(续写)

●原文

我和丰丰吵架了，已经发誓永远不和她说话。她把我送她的皮球还给了我，我把她送给我的小刀还给了她。

可是不知道是什么道理，过去的友谊我总没法忘记。我老记得我俩怎样在灯下一起温课，怎样一起游泳、打球、下河摸鱼„„

有一次„„

提纲：

开头(抄写原文)

正文

1、有一次，我的铅笔断了，我向丰丰借小刀。丰丰把小刀借给了我。

2、课间休息时，丰丰把皮球还给了我。

结尾

我俩和好了，又回到了从前的日子里。

(二) 半框架作文训练

1、题目：《发生在我身边的一件事》

材料：

一天傍晚，天下着濛濛细雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。这时，只见一位大姐姐急忙跑了过去。我也迅速地向前走去，来到了老奶奶摔跤的地方。

提示：结合文章的题目和材料，续写的主要内容必须是“我”目睹大姐姐搀扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎样搀扶老奶奶，怎样背老奶奶的情节就成了续写的重点内容; 要写出大姐姐扶、搀、背老奶奶的一系列动作，以突出大姐姐热心助人的品质。

2、下面是一篇文章的开头和结尾。请你以《我发现了爸爸的秘密》为题，补写中间的一段，使它成为一篇结构、内容完整的记叙文。

●原文

我发现了爸爸的秘密

以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点去买菜，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他出去买菜总要到六点半才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家这么晚呢? ”他却笑眯眯地对我说：“这是个秘密。”

……

爸爸的秘密揭开了，我也从中悟出了一个道理：要工作好、学习好，一定要有好的身体，锻炼多重要啊! 以后，我也不再贪睡了，每天早起半小时，做起爸爸的“徒弟”来。

提示：认真分析所给的材料，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然；以实际生活为依据展开想象，使补写的内容合情合理。

(三) 无框架作文训练

1、材料

体育课上，五(1)班小江同学练习跳高时，不小心把腿扭伤了，不能动弹。 要求：

①根据提供的情节续写一篇记叙文，题目为《腿扭伤之后》；

②联系生活实际展开想象，写出事情的发展和结局，要注意写好人物的动作、语言和心理活动；

③续写的文章不少于400字。

2、题目：《书被弄脏以后》

材料：

苗苗和刚刚是好朋友，两人都爱练毛笔字。一天下午，放学回家后，苗苗请刚刚到家里一起练毛笔字。不料，意外的事发生了：刚刚一不小心，把桌上的一

瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套连环画——《西游记》被洒出来的墨汁弄脏了。 要求：

①把没写完的故事续写下去，写出故事发展的情节和结局，要写得合情合理; ②要把“书被弄脏以后”的情景、气氛以及苗苗、刚刚的神态、动作、心理活动等有重点地描述出来；

③续写部分最少写350字。

3、根据《麻雀》一文提供的材料，续写一篇故事，题目是《小麻雀的命运》。根据材料，展开想象，设想小麻雀又遇上了什么情况，写好故事的发展和结局。(原文详见小学语文教材)

4、以《第一次走夜路》为题，根据下面材料续写。

材料：

那是去年冬天的一个晚上，我从姥姥家回来已经九点多了。因为爸爸和妈妈有事，不能来接我，我只好自己回家。5. 根据下面提供的部分材料，写一篇记叙文。从《真正的友谊》、《重归于好》、《我不再贪玩了》、《你们都错了》中任选一个题目。

材料：

小明和小刚是同班的好朋友。一个星期天，小明因踢足球忘记了做作业。星期一上学前，小明要小刚借作业给他抄„„

6、根据下面提供的内容，练习续写。

在学校附近的小弄堂里，来了一个卖青蛙的小贩。两只蛇皮袋里沉甸甸地装满了活蹦乱跳的青蛙。只见他一边捉出一只青蛙，斩头去皮，一边高声地叫喊：“活杀青蛙，六元一斤，快来买! ”

„„

看到那个家伙垂头丧气地跟着工商所的叔叔向工商管理处走去，我心中默默地说：“青蛙啊，愿你们早日回到庄稼田里，为人类杀“敌”立功吧。

要求：想象合乎情理，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然。300字左右。

7、下面是几个文章的开头，请你按文章的题目和开头，展开合理的想象，把这篇作文写完。

星期日

我喜欢星期日，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影，上公园玩，真带劲! 可今天，却与往常不同了„„

垃圾箱前

垃圾箱上，正面钉着一块宣传牌：“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱。”白底红字，十分醒目。

我单手端着满满一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，还是懒得*近，离垃圾箱还差两步远，我就冲着箱口，用劲一倒，“叭”的一下，簸箕连垃圾，撒落在箱外。 我刚要转身往回走„„

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∙ [第四单元] 一件令我感动的事

∙ [第五单元] 缩写《草船借箭》和《金色的鱼钩》

∙ [第六单元] 关于信息的研究报告

∙ [第七单元] 写特点鲜明的人

∙ [第八单元] 自由作文

小学语文六年级上册

∙ [第一单元] 成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活

∙ [第一单元] 祖国在我心中

∙ [第三单元] 写体现人们相互关心的事：关爱

∙ [第四单元] 环保建议书

∙ [第五单元] 介绍小伙伴、“我和好朋友一件事”的续写

∙ [第六单元] 写一首诗

∙ [第七单元] 有关动物的故事

∙ [第八单元] 身边的艺术、我喜欢的艺术品、记一次艺术欣赏活动

小学语文六年级下册

∙ [第一单元] 难忘的第一次

∙ [第二单元] 民风民俗、节日习俗

∙ [第三单元] 我的理想

∙ [第四单元] 学会生存、《鲁滨孙漂流记》读后感

∙ [第五单元] 自由作文

∙ [第六单元] 难忘小学语文生活

∙ ∙ 初一语文上册

∙ [第一单元] 这就是我

∙ [第二单元] 生活处处有语文给我的启示、我从____中学到了语文、关于规范街头用字的建议、小议荧屏错别字

∙ [第三单元] 感受自然

∙ [第四单元] 我在月球上的一天、月球、

∙ [第五单元] 老照片的故事、我家的一件珍品、妈妈的唠叨 ∙ [第六单元] 人类起源概说、国宝失踪之谜

初一语文下册

∙ [第一单元] 成长的烦恼

∙ [第二单元] 黄河，母亲河

∙ [第三单元] 我也追星

∙ [第四单元] 戏曲大舞台

∙ [第五单元] 探险家的故事、生存夏令营

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初二语文上册

∙ [第一单元] 铸剑为犁的话题作文、想像未来的尖端武器和 ∙ [第二单元] 让世界充满爱

∙ [第三单元] 桥

∙ [第四单元] 上网利弊谈、关于克隆的争议

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∙ [第六单元] 中秋节、三峡、电脑小论文

初二语文下册

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∙ [第五单元] 古诗中的____

∙ [第六单元] 游记

初三语文上册

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∙ [第四单元] 关于读书的作文

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∙ [第六单元] 风流人物的话题作文

初三语文下册

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人教版小学、初中、高中各单元作文

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六年级上期作文整理与复习

复习目的:

1、 复习写人、叙事、看图作文的写作方法。

2、 欣赏、学习优秀的作品。

3、 学会举一反三，融会贯通。

复习准备:

课文中相关的片断，学生的优秀习作

复习课时:

二课时

复习过程：

第一课时

一、写人文章的写作复习指导（第五组要求写小伙伴）:

1、人物描写常见的有哪几种方法?

（外貌(肖像) 描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动的描写。）

2、从课文中体会人物的描写来突出人物的特点。

课件出示语段，引导学生体会：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的语言描写表现出严肃认真、严谨的工作态度；

人物的心理描写表现出詹天佑长中国人志气的爱国主义精神；

人物的动作描写表现出詹天佑身先士卒的工作作风。

（2）《穷人》一文的第九自然段：

从桑娜的内心矛盾斗争中我们可以感受到桑娜既为丈夫着想又善良的品质，她深知自己的家庭生活负担已经非常重，可是良心驱使她不由自主的收养了邻居家的两个孤儿。从而表现出人物善良、助人为乐、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。

（3）《少年闰土》一文中闰土的外貌描写；

从这外貌描写中我们可以感受到少年闰土的活泼、可爱。

（4）《最后一头战象》里的片段：

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

从这有神态和动作的描写中可以体会到嘎羧对辉煌归去的深深留恋与回味。

3、通过具体的典型的事例来表现任人物的特点和品质。

4、出示本班学生的一些优秀习作片断，共同欣赏。

二、叙事文章的写作复习指导（第三组要求写相互关爱的事情，第八组写自己学习某一门艺术的故事）：

1、我们常说的记叙文的六要素指什么？

（任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。）

2、让习作优秀的几个学生读自己的作品中的精彩片断，学生共同欣赏。

3、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

（1）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

（2）运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插叙的那个西瓜的不平常经历。

4、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。

（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

三、看图作文的写作复习指导（第四组要求写关于环保的漫画作文，第七组要求根据图画进行想像作文。）

1、出示看图作文的口诀歌谣，读歌谣，细体会：

看图作文要钻研，细心观察是关键。

看人看物看事情，三看联想记心间

一看图上什么人，性别年龄细分辨。

什么天气啥穿戴？什么神态和语言？

二看图上什么景？依次选择观察点。

略写远景要简明，详写近景扣题眼。

三看图上什么事，根据主次分成片。

画面故事写完整，围饶中心去增减。

看图过后要联想，借物抒情有创见。

进行想像要合理，看图作文才“冒尖”。

2、第四组中漫画的写作主要在于写出漫画的讽刺含义，以及列举生活中类似的现象。走进漫画，写清图意，再走出漫画，联系实际，畅谈自己的体会。

第七组中的看图作文主要应侧重于借助图画以及新闻报道进行想像，想像鸭妈妈呼救以及巡警营救的场面。

第二课时

一、 应用文的写作复习指导（第二组要求写“爱国”为主题的演讲稿，第四组要求写“环

保”为主题的建议书）：

1、 建议书和演讲稿的格式？

2、 建议书如何行文？

（1） 写清楚存在的问题。

（2） 说明产生问题的原因。

（3） 提出解决问题的建议。

3、 演讲稿的行文？

（1） 结合具体材料把要表达的观点说清楚

（2） 用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

（3） 应当围绕“爱国”这一主题，选取爱国人士，爱国事例，爱国名言，爱国歌曲，爱国诗歌等进行组织材料，发表自己的看法。

4、 小组中交流修改自己的习作，再谈谈体会。

俗话说“文章不厌百回改”，“好的文章是改出来的”，因此我们的文章要不断地反复修改，你一定会有许多新的发现、收获、进步。同学们组成四人小组，互相交换修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

二、 想像作文（第一组中要求写想象作文）

1．时空转换法

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。

2．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。

运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

三、 给材料作文（第五组要求给材料续写）：

1、怎样进行给材料作文的写作？

（1）认真阅读所给的材料，审清题意，明确本次习作要求。

（2）开启思路。首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

（3）发挥想象。生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家

展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。

（4）回顾写法。先把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

2、给学生展示一篇学生续写的优秀习作。

六年级上册作文复习

1. 游_________________

2. 记一件自己曾经做过的有意义的活动。

3. 记一件帮父母做过的一件事。

4. 读后感

5. 记一件人与人之间相互关心关爱的事

6. 建议书

7. 通过一两件事写自己的小伙伴

8. 我和动物的故事

9. 我学某种艺术的故事

10.

观菊展 11. 介绍一件艺术品

部分作文习题：

1. “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

2. 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

3. 温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

4. ______________真了不起

提示：在身边有许多小伙伴中，有的有能耐、有特长的人，有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。 (3)字数400字以上。

一、学习目标：

1. 了解六年级上册的作文要求。

2. 复习写人、写事作文、读后感和应用文的写法。

二、重点、难点：

怎样写好作文；怎样做好作文复习。

三、重点解读分析：

（一）六年级上册作文题目汇总：

（二）各类型文章需注意的问题

第一、写人：

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

1. 品析例文：

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

2. 方法提示：

（1）写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

（2）选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

重点讲解：如例文：语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！

动作、神态——安静地不发出一丝声响，微笑、颤抖……

（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括或议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段的中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。

通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，

第二、写事：通过一件或几件事情说明一个道理。

1. 品析例文：

骄傲的公鸡

在一处鸡舍里，住着花公鸡和它的兄弟们。花公鸡以一身漂亮的羽毛和动听的嗓音深得大家的喜爱。每天早晨，它总是第一个起来练嗓。听到别的公鸡长鸣，它就虚心地学习它们的长处。

一天，鸡王国举行演唱比赛，漂亮的花公鸡以其甜美的嗓音夺得了冠军。在一片欢乐的乐曲声中，它被同伴拥上领奖台。花公鸡右手抱着奖杯，左手拿着鲜花，沾沾自喜地向大家致意。听到同伴们边鼓掌边喊：“花公鸡，冠军……”它心里美滋滋的。

从此以后，花公鸡被伙伴们捧为英雄，听到的是热情的赞美，许多地方还专门请它作报告，不少崇拜者争着要向它学唱，它成了一颗瞩目的“红星”。从此，花公鸡练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。冠军的桂冠以及众人的捧场、恭维，使它渐渐自满起来。于是，每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。直到伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它才懒洋洋地爬起来，嘴里还不断地嘟囔着：“真讨厌，吵得人连觉也睡不好了。”鸡婆婆见它这样，说道：“小花，一日之计在于晨，你要坚持早起练嗓，向伙伴们学习呀！”花公鸡一边梳理美丽的羽毛，一边毫不在乎地说：“像它们那样乱喊乱叫，也能唱出好歌，练出

好嗓子？”说罢，很自信地点了点头，说：“您别替我担心，冠军的宝座不会让给别人的。”

花公鸡终日懒散地打发日子，转眼间，冬去春来。这天，鸡王国举行第二届演唱比赛。花公鸡本想再次夺魁，可由于练得不到家，发出的只有干涩的“喔喔”声。台下听众立刻发出一片“嘘”声。花公鸡羞愧地走下台来，鸡婆婆劝慰它说：“孩子，胜不骄，败不馁，才是一名真正的好歌手啊！”它一头扎进鸡婆婆的怀里，难过地哭起来。

台上，演唱仍在进行，而花公鸡却把昔日高高昂起的头，深深地藏在翅膀下面。

2. 写法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

《骄傲的公鸡》一文的经过：夺冠后，花公鸡成了一颗瞩目的“红星”，练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它很生气。连鸡婆婆的劝告也不听了。

第三、想象

1. 概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象文可分为两类：一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

2. 方法：想写好想象文，要做到以下几点：

（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。

（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，再在此基础上展开丰富的想象编写故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

3. 看图想象编故事：

（1）仔细观察，明确图意。

（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。

（3）展开想象，扩展画面内容。（广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；联系现实生活，有感而发地去想。）要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。

第四、应用文

读后感

1. 方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要内容及中心。“概”

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）联系实际，举例谈感受。“联”

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。所举之例可以是自己的事，也可以是看到的、听到的、自己身边发生的事，但切记要写清楚这件事。

（3）将原文和例子联在一起。“议”

这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。

（4）对全文进行总结。“结”

2. 品析例文

按照以上步骤评析

读《穷人》有感

《穷人》这篇文章是俄国作家列夫·托尔斯泰所写。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良。课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿，这件事使我万分感动。 现在我们的生活水平提高了，可是也有一些偏远山区的人，生活得不好，得了病也无法医治，因此就去世了。我看过一个节目，就是几个得了不治之症的人聚在一起成立了一个协会，让得了不治之症的人退出黑暗走向光明。

我还看过一个节目，该节目把一些名人的东西拿出来拍卖，然后将所得的钱拿来给穷人治病，一个写满了运动员名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。主持人说：“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。”

这使我们感受到人与人之间的爱心，如果我们都互相帮助的话，这个社会，这个国家，将会变得更和谐美好。

3. 注意事项：

第一，要读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。

第二，要抓住重点，写出感想。抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的体会感想。

第三，要选好角度，找好结合点。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。

第四，要拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题是指出所读文章的名称。如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。题目要准确、醒目、简洁。

第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。

建议书

建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：

·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。

·开头顶格写称呼。

·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内容。可以分条来写。

·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。

·在名称或名字下写日期。

演讲稿

演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入手：

1. 鲜明的针对性。因为演讲是就某个问题发表自己的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。

2. 内容的凝炼性。能用简短的语言把事情发生的时间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白。

3. 材料的吸引性。选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈吸引力的、生动的材料。

4. 结构的逻辑性。层次要清晰，可采用排比句、过渡句等语言标志。 同步练习

（答题时间：30分钟）

按要求作文

1. 每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母……请你以“感谢您（你），我的

_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！

请你先按要求补全题目，再写一篇语句通顺、内容具体、感情真挚的作文。

2. 请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情真挚。题目自拟。

六年级上期作文整理与复习

复习目的:

1、 复习写人、叙事、看图作文的写作方法。

2、 欣赏、学习优秀的作品。

3、 学会举一反三，融会贯通。

复习准备:

课文中相关的片断，学生的优秀习作

复习课时:

二课时

复习过程：

第一课时

一、写人文章的写作复习指导（第五组要求写小伙伴）:

1、人物描写常见的有哪几种方法?

（外貌(肖像) 描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动的描写。）

2、从课文中体会人物的描写来突出人物的特点。

课件出示语段，引导学生体会：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的语言描写表现出严肃认真、严谨的工作态度；

人物的心理描写表现出詹天佑长中国人志气的爱国主义精神；

人物的动作描写表现出詹天佑身先士卒的工作作风。

（2）《穷人》一文的第九自然段：

从桑娜的内心矛盾斗争中我们可以感受到桑娜既为丈夫着想又善良的品质，她深知自己的家庭生活负担已经非常重，可是良心驱使她不由自主的收养了邻居家的两个孤儿。从而表现出人物善良、助人为乐、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。

（3）《少年闰土》一文中闰土的外貌描写；

从这外貌描写中我们可以感受到少年闰土的活泼、可爱。

（4）《最后一头战象》里的片段：

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

从这有神态和动作的描写中可以体会到嘎羧对辉煌归去的深深留恋与回味。

3、通过具体的典型的事例来表现任人物的特点和品质。

4、出示本班学生的一些优秀习作片断，共同欣赏。

二、叙事文章的写作复习指导（第三组要求写相互关爱的事情，第八组写自己学习某一门艺术的故事）：

1、我们常说的记叙文的六要素指什么？

（任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。）

2、让习作优秀的几个学生读自己的作品中的精彩片断，学生共同欣赏。

3、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

（1）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

（2）运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插叙的那个西瓜的不平常经历。

4、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。

（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

三、看图作文的写作复习指导（第四组要求写关于环保的漫画作文，第七组要求根据图画进行想像作文。）

1、出示看图作文的口诀歌谣，读歌谣，细体会：

看图作文要钻研，细心观察是关键。

看人看物看事情，三看联想记心间

一看图上什么人，性别年龄细分辨。

什么天气啥穿戴？什么神态和语言？

二看图上什么景？依次选择观察点。

略写远景要简明，详写近景扣题眼。

三看图上什么事，根据主次分成片。

画面故事写完整，围饶中心去增减。

看图过后要联想，借物抒情有创见。

进行想像要合理，看图作文才“冒尖”。

2、第四组中漫画的写作主要在于写出漫画的讽刺含义，以及列举生活中类似的现象。走进漫画，写清图意，再走出漫画，联系实际，畅谈自己的体会。

第七组中的看图作文主要应侧重于借助图画以及新闻报道进行想像，想像鸭妈妈呼救以及巡警营救的场面。

第二课时

一、 应用文的写作复习指导（第二组要求写“爱国”为主题的演讲稿，第四组要求写“环

保”为主题的建议书）：

1、 建议书和演讲稿的格式？

2、 建议书如何行文？

（1） 写清楚存在的问题。

（2） 说明产生问题的原因。

（3） 提出解决问题的建议。

3、 演讲稿的行文？

（1） 结合具体材料把要表达的观点说清楚

（2） 用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

（3） 应当围绕“爱国”这一主题，选取爱国人士，爱国事例，爱国名言，爱国歌曲，爱国诗歌等进行组织材料，发表自己的看法。

4、 小组中交流修改自己的习作，再谈谈体会。

俗话说“文章不厌百回改”，“好的文章是改出来的”，因此我们的文章要不断地反复修改，你一定会有许多新的发现、收获、进步。同学们组成四人小组，互相交换修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

二、 想像作文（第一组中要求写想象作文）

1．时空转换法

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。

2．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。

运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

三、 给材料作文（第五组要求给材料续写）：

1、怎样进行给材料作文的写作？

（1）认真阅读所给的材料，审清题意，明确本次习作要求。

（2）开启思路。首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

（3）发挥想象。生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家

展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。

（4）回顾写法。先把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

2、给学生展示一篇学生续写的优秀习作。

六年级上册作文复习

1. 游_________________

2. 记一件自己曾经做过的有意义的活动。

3. 记一件帮父母做过的一件事。

4. 读后感

5. 记一件人与人之间相互关心关爱的事

6. 建议书

7. 通过一两件事写自己的小伙伴

8. 我和动物的故事

9. 我学某种艺术的故事

10.

观菊展 11. 介绍一件艺术品

部分作文习题：

1. “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

2. 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

3. 温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

4. ______________真了不起

提示：在身边有许多小伙伴中，有的有能耐、有特长的人，有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。 (3)字数400字以上。

一、学习目标：

1. 了解六年级上册的作文要求。

2. 复习写人、写事作文、读后感和应用文的写法。

二、重点、难点：

怎样写好作文；怎样做好作文复习。

三、重点解读分析：

（一）六年级上册作文题目汇总：

（二）各类型文章需注意的问题

第一、写人：

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

1. 品析例文：

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

2. 方法提示：

（1）写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

（2）选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

重点讲解：如例文：语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！

动作、神态——安静地不发出一丝声响，微笑、颤抖……

（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括或议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段的中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。

通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，

第二、写事：通过一件或几件事情说明一个道理。

1. 品析例文：

骄傲的公鸡

在一处鸡舍里，住着花公鸡和它的兄弟们。花公鸡以一身漂亮的羽毛和动听的嗓音深得大家的喜爱。每天早晨，它总是第一个起来练嗓。听到别的公鸡长鸣，它就虚心地学习它们的长处。

一天，鸡王国举行演唱比赛，漂亮的花公鸡以其甜美的嗓音夺得了冠军。在一片欢乐的乐曲声中，它被同伴拥上领奖台。花公鸡右手抱着奖杯，左手拿着鲜花，沾沾自喜地向大家致意。听到同伴们边鼓掌边喊：“花公鸡，冠军……”它心里美滋滋的。

从此以后，花公鸡被伙伴们捧为英雄，听到的是热情的赞美，许多地方还专门请它作报告，不少崇拜者争着要向它学唱，它成了一颗瞩目的“红星”。从此，花公鸡练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。冠军的桂冠以及众人的捧场、恭维，使它渐渐自满起来。于是，每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。直到伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它才懒洋洋地爬起来，嘴里还不断地嘟囔着：“真讨厌，吵得人连觉也睡不好了。”鸡婆婆见它这样，说道：“小花，一日之计在于晨，你要坚持早起练嗓，向伙伴们学习呀！”花公鸡一边梳理美丽的羽毛，一边毫不在乎地说：“像它们那样乱喊乱叫，也能唱出好歌，练出

好嗓子？”说罢，很自信地点了点头，说：“您别替我担心，冠军的宝座不会让给别人的。”

花公鸡终日懒散地打发日子，转眼间，冬去春来。这天，鸡王国举行第二届演唱比赛。花公鸡本想再次夺魁，可由于练得不到家，发出的只有干涩的“喔喔”声。台下听众立刻发出一片“嘘”声。花公鸡羞愧地走下台来，鸡婆婆劝慰它说：“孩子，胜不骄，败不馁，才是一名真正的好歌手啊！”它一头扎进鸡婆婆的怀里，难过地哭起来。

台上，演唱仍在进行，而花公鸡却把昔日高高昂起的头，深深地藏在翅膀下面。

2. 写法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

《骄傲的公鸡》一文的经过：夺冠后，花公鸡成了一颗瞩目的“红星”，练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它很生气。连鸡婆婆的劝告也不听了。

第三、想象

1. 概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象文可分为两类：一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

2. 方法：想写好想象文，要做到以下几点：

（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。

（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，再在此基础上展开丰富的想象编写故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

3. 看图想象编故事：

（1）仔细观察，明确图意。

（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。

（3）展开想象，扩展画面内容。（广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；联系现实生活，有感而发地去想。）要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。

第四、应用文

读后感

1. 方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要内容及中心。“概”

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）联系实际，举例谈感受。“联”

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。所举之例可以是自己的事，也可以是看到的、听到的、自己身边发生的事，但切记要写清楚这件事。

（3）将原文和例子联在一起。“议”

这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。

（4）对全文进行总结。“结”

2. 品析例文

按照以上步骤评析

读《穷人》有感

《穷人》这篇文章是俄国作家列夫·托尔斯泰所写。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良。课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿，这件事使我万分感动。 现在我们的生活水平提高了，可是也有一些偏远山区的人，生活得不好，得了病也无法医治，因此就去世了。我看过一个节目，就是几个得了不治之症的人聚在一起成立了一个协会，让得了不治之症的人退出黑暗走向光明。

我还看过一个节目，该节目把一些名人的东西拿出来拍卖，然后将所得的钱拿来给穷人治病，一个写满了运动员名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。主持人说：“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。”

这使我们感受到人与人之间的爱心，如果我们都互相帮助的话，这个社会，这个国家，将会变得更和谐美好。

3. 注意事项：

第一，要读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。

第二，要抓住重点，写出感想。抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的体会感想。

第三，要选好角度，找好结合点。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。

第四，要拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题是指出所读文章的名称。如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。题目要准确、醒目、简洁。

第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。

建议书

建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：

·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。

·开头顶格写称呼。

·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内容。可以分条来写。

·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。

·在名称或名字下写日期。

演讲稿

演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入手：

1. 鲜明的针对性。因为演讲是就某个问题发表自己的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。

2. 内容的凝炼性。能用简短的语言把事情发生的时间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白。

3. 材料的吸引性。选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈吸引力的、生动的材料。

4. 结构的逻辑性。层次要清晰，可采用排比句、过渡句等语言标志。 同步练习

（答题时间：30分钟）

按要求作文

1. 每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母……请你以“感谢您（你），我的

_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！

请你先按要求补全题目，再写一篇语句通顺、内容具体、感情真挚的作文。

2. 请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情真挚。题目自拟。

六年级上期作文整理与复习

复习目的:

1、 复习写人、叙事、看图作文的写作方法。

2、 欣赏、学习优秀的作品。

3、 学会举一反三，融会贯通。

复习准备:

课文中相关的片断，学生的优秀习作

复习课时:

二课时

复习过程：

第一课时

一、写人文章的写作复习指导（第五组要求写小伙伴）:

1、人物描写常见的有哪几种方法?

（外貌(肖像) 描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动的描写。）

2、从课文中体会人物的描写来突出人物的特点。

课件出示语段，引导学生体会：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的语言描写表现出严肃认真、严谨的工作态度；

人物的心理描写表现出詹天佑长中国人志气的爱国主义精神；

人物的动作描写表现出詹天佑身先士卒的工作作风。

（2）《穷人》一文的第九自然段：

从桑娜的内心矛盾斗争中我们可以感受到桑娜既为丈夫着想又善良的品质，她深知自己的家庭生活负担已经非常重，可是良心驱使她不由自主的收养了邻居家的两个孤儿。从而表现出人物善良、助人为乐、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。

（3）《少年闰土》一文中闰土的外貌描写；

从这外貌描写中我们可以感受到少年闰土的活泼、可爱。

（4）《最后一头战象》里的片段：

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

从这有神态和动作的描写中可以体会到嘎羧对辉煌归去的深深留恋与回味。

3、通过具体的典型的事例来表现任人物的特点和品质。

4、出示本班学生的一些优秀习作片断，共同欣赏。

二、叙事文章的写作复习指导（第三组要求写相互关爱的事情，第八组写自己学习某一门艺术的故事）：

1、我们常说的记叙文的六要素指什么？

（任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。）

2、让习作优秀的几个学生读自己的作品中的精彩片断，学生共同欣赏。

3、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

（1）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

（2）运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界

限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插叙的那个西瓜的不平常经历。

4、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。

（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

三、看图作文的写作复习指导（第四组要求写关于环保的漫画作文，第七组要求根据图画进行想像作文。）

1、出示看图作文的口诀歌谣，读歌谣，细体会：

看图作文要钻研，细心观察是关键。

看人看物看事情，三看联想记心间

一看图上什么人，性别年龄细分辨。

什么天气啥穿戴？什么神态和语言？

二看图上什么景？依次选择观察点。

略写远景要简明，详写近景扣题眼。

三看图上什么事，根据主次分成片。

画面故事写完整，围饶中心去增减。

看图过后要联想，借物抒情有创见。

进行想像要合理，看图作文才“冒尖”。

2、第四组中漫画的写作主要在于写出漫画的讽刺含义，以及列举生活中类似的现象。走进漫画，写清图意，再走出漫画，联系实际，畅谈自己的体会。

第七组中的看图作文主要应侧重于借助图画以及新闻报道进行想像，想像鸭妈妈呼救以及巡警营救的场面。

第二课时

一、 应用文的写作复习指导（第二组要求写“爱国”为主题的演讲稿，第四组要求写“环

保”为主题的建议书）：

1、 建议书和演讲稿的格式？

2、 建议书如何行文？

（1） 写清楚存在的问题。

（2） 说明产生问题的原因。

（3） 提出解决问题的建议。

3、 演讲稿的行文？

（1） 结合具体材料把要表达的观点说清楚

（2） 用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

（3） 应当围绕“爱国”这一主题，选取爱国人士，爱国事例，爱国名言，爱国歌曲，爱国诗歌等进行组织材料，发表自己的看法。

4、 小组中交流修改自己的习作，再谈谈体会。

俗话说“文章不厌百回改”，“好的文章是改出来的”，因此我们的文章要不断地反复修改，你一定会有许多新的发现、收获、进步。同学们组成四人小组，互相交换修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

二、 想像作文（第一组中要求写想象作文）

1．时空转换法

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。

2．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不

同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。

运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

三、 给材料作文（第五组要求给材料续写）：

1、怎样进行给材料作文的写作？

（1）认真阅读所给的材料，审清题意，明确本次习作要求。

（2）开启思路。首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

（3）发挥想象。生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家

展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。

（4）回顾写法。先把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

2、给学生展示一篇学生续写的优秀习作。

六年级上册作文复习

1. 游_________________

2. 记一件自己曾经做过的有意义的活动。

3. 记一件帮父母做过的一件事。

4. 读后感

5. 记一件人与人之间相互关心关爱的事

6. 建议书

7. 通过一两件事写自己的小伙伴

8. 我和动物的故事

9. 我学某种艺术的故事

10.

11. 观菊展 介绍一件艺术品

部分作文习题：

1.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

2.生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福?? 请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

3.温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

4. ______________真了不起

提示：在身边有许多小伙伴中，有的有能耐、有特长的人，有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。 (3)字数400字以上。

一、学习目标：

1. 了解六年级上册的作文要求。

2. 复习写人、写事作文、读后感和应用文的写法。

二、重点、难点：

怎样写好作文；怎样做好作文复习。

三、重点解读分析：

（一）六年级上册作文题目汇总：

（二）各类型文章需注意的问题

第一、写人：

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

1. 品析例文：

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

2. 方法提示：

（1）写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

（2）选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

重点讲解：如例文：语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！

动作、神态——安静地不发出一丝声响，微笑、颤抖„„

（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括或议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段的中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。

通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，

第二、写事：通过一件或几件事情说明一个道理。

1. 品析例文：

骄傲的公鸡

在一处鸡舍里，住着花公鸡和它的兄弟们。花公鸡以一身漂亮的羽毛和动听的嗓音深得大家的喜爱。每天早晨，它总是第一个起来练嗓。听到别的公鸡长鸣，它就虚心地学习它们的长处。

一天，鸡王国举行演唱比赛，漂亮的花公鸡以其甜美的嗓音夺得了冠军。在一片欢乐的乐曲声中，它被同伴拥上领奖台。花公鸡右手抱着奖杯，左手拿着鲜花，沾沾自喜地向大家致意。听到同伴们边鼓掌边喊：“花公鸡，冠军„„”它心里美滋滋的。

从此以后，花公鸡被伙伴们捧为英雄，听到的是热情的赞美，许多地方还专门请它作报告，不少崇拜者争着要向它学唱，它成了一颗瞩目的“红星”。从此，花公鸡练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。冠军的桂冠以及众人的捧场、恭维，使它渐渐自满起来。于是，每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。直到伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它才懒洋洋地爬起来，嘴里还不断地嘟囔着：“真讨厌，吵得人连觉也睡不好了。”鸡婆婆见它这样，说道：“小花，一日之计在于晨，你要坚持早起练嗓，向伙伴们学习呀！”花公鸡一边梳理美丽的羽毛，一边毫不在乎地说：“像它们那样乱喊乱叫，也能唱出好歌，练出

好嗓子？”说罢，很自信地点了点头，说：“您别替我担心，冠军的宝座不会让给别人的。”

花公鸡终日懒散地打发日子，转眼间，冬去春来。这天，鸡王国举行

第二届演唱比赛。花公鸡本想再次夺魁，可由于练得不到家，发出的只有干涩的“喔喔”声。台下听众立刻发出一片“嘘”声。花公鸡羞愧地走下台来，鸡婆婆劝慰它说：“孩子，胜不骄，败不馁，才是一名真正的好歌手啊！”它一头扎进鸡婆婆的怀里，难过地哭起来。

台上，演唱仍在进行，而花公鸡却把昔日高高昂起的头，深深地藏在翅膀下面。

2. 写法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

《骄傲的公鸡》一文的经过：夺冠后，花公鸡成了一颗瞩目的“红星”，练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它很生气。连鸡婆婆的劝告也不听了。

第三、想象

1. 概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象文可分为两类：一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

2. 方法：想写好想象文，要做到以下几点：

（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。

（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，再在此基础上展开丰富的想象编写故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

3. 看图想象编故事：

（1）仔细观察，明确图意。

（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。

（3）展开想象，扩展画面内容。（广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；联系现实生活，有感而发地去想。）要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。

第四、应用文

读后感

1. 方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要内容及中心。“概”

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）联系实际，举例谈感受。“联”

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。所举之例可以是自己的事，也可以是看到的、听到的、自己身边发生的事，但切记要写清楚这件事。

（3）将原文和例子联在一起。“议”

这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。

（4）对全文进行总结。“结”

2. 品析例文

按照以上步骤评析

读《穷人》有感

《穷人》这篇文章是俄国作家列夫·托尔斯泰所写。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良。课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿，这件事使我万分感动。 现在我们的生活水平提高了，可是也有一些偏远山区的人，生活得不好，得了病也无法医治，因此就去世了。我看过一个节目，就是几个得了不治之症的人聚在一起成立了一个协会，让得了不治之症的人退出黑暗走向光明。

我还看过一个节目，该节目把一些名人的东西拿出来拍卖，然后将所得的钱拿来给穷人治病，一个写满了运动员名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。主持人说：“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。”

这使我们感受到人与人之间的爱心，如果我们都互相帮助的话，这个社会，这个国家，将会变得更和谐美好。

3. 注意事项：

第一，要读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。

第二，要抓住重点，写出感想。抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的体会感想。

第三，要选好角度，找好结合点。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。

第四，要拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题是指出所读文章的名称。如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。题目要准确、醒目、简洁。

第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。

建议书

建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：

·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。

·开头顶格写称呼。

·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内容。可以分条来写。

·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。

·在名称或名字下写日期。

演讲稿

演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入手：

1. 鲜明的针对性。因为演讲是就某个问题发表自己的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。

2. 内容的凝炼性。能用简短的语言把事情发生的时间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白。

3. 材料的吸引性。选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈吸引力的、生动的材料。

4. 结构的逻辑性。层次要清晰，可采用排比句、过渡句等语言标志。 同步练习

（答题时间：30分钟）

按要求作文

1. 每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母„„请你以“感谢您（你），我的

_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！

请你先按要求补全题目，再写一篇语句通顺、内容具体、感情真挚的作文。

2. 请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情真挚。题目自拟。

六年级上期作文整理与复习

复习目的:

1、 复习写人、叙事、看图作文的写作方法。

2、 欣赏、学习优秀的作品。

3、 学会举一反三，融会贯通。

复习准备:

课文中相关的片断，学生的优秀习作

复习课时:

二课时

复习过程：

第一课时

一、写人文章的写作复习指导（第五组要求写小伙伴）:

1、人物描写常见的有哪几种方法?

（外貌(肖像) 描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动的描写。）

2、从课文中体会人物的描写来突出人物的特点。

课件出示语段，引导学生体会：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的语言描写表现出严肃认真、严谨的工作态度；

人物的心理描写表现出詹天佑长中国人志气的爱国主义精神；

人物的动作描写表现出詹天佑身先士卒的工作作风。

（2）《穷人》一文的第九自然段：

从桑娜的内心矛盾斗争中我们可以感受到桑娜既为丈夫着想又善良的品质，她深知自己的家庭生活负担已经非常重，可是良心驱使她不由自主的收养了邻居家的两个孤儿。从而表现出人物善良、助人为乐、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。

（3）《少年闰土》一文中闰土的外貌描写；

从这外貌描写中我们可以感受到少年闰土的活泼、可爱。

（4）《最后一头战象》里的片段：

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

从这有神态和动作的描写中可以体会到嘎羧对辉煌归去的深深留恋与回味。

3、通过具体的典型的事例来表现任人物的特点和品质。

4、出示本班学生的一些优秀习作片断，共同欣赏。

二、叙事文章的写作复习指导（第三组要求写相互关爱的事情，第八组写自己学习某一门艺术的故事）：

1、我们常说的记叙文的六要素指什么？

（任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。）

2、让习作优秀的几个学生读自己的作品中的精彩片断，学生共同欣赏。

3、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

（1）运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

（2）运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界

限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

（3）运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插叙的那个西瓜的不平常经历。

4、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。

（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

三、看图作文的写作复习指导（第四组要求写关于环保的漫画作文，第七组要求根据图画进行想像作文。）

1、出示看图作文的口诀歌谣，读歌谣，细体会：

看图作文要钻研，细心观察是关键。

看人看物看事情，三看联想记心间

一看图上什么人，性别年龄细分辨。

什么天气啥穿戴？什么神态和语言？

二看图上什么景？依次选择观察点。

略写远景要简明，详写近景扣题眼。

三看图上什么事，根据主次分成片。

画面故事写完整，围饶中心去增减。

看图过后要联想，借物抒情有创见。

进行想像要合理，看图作文才“冒尖”。

2、第四组中漫画的写作主要在于写出漫画的讽刺含义，以及列举生活中类似的现象。走进漫画，写清图意，再走出漫画，联系实际，畅谈自己的体会。

第七组中的看图作文主要应侧重于借助图画以及新闻报道进行想像，想像鸭妈妈呼救以及巡警营救的场面。

第二课时

一、 应用文的写作复习指导（第二组要求写“爱国”为主题的演讲稿，第四组要求写“环

保”为主题的建议书）：

1、 建议书和演讲稿的格式？

2、 建议书如何行文？

（1） 写清楚存在的问题。

（2） 说明产生问题的原因。

（3） 提出解决问题的建议。

3、 演讲稿的行文？

（1） 结合具体材料把要表达的观点说清楚

（2） 用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

（3） 应当围绕“爱国”这一主题，选取爱国人士，爱国事例，爱国名言，爱国歌曲，爱国诗歌等进行组织材料，发表自己的看法。

4、 小组中交流修改自己的习作，再谈谈体会。

俗话说“文章不厌百回改”，“好的文章是改出来的”，因此我们的文章要不断地反复修改，你一定会有许多新的发现、收获、进步。同学们组成四人小组，互相交换修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

二、 想像作文（第一组中要求写想象作文）

1．时空转换法

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。

2．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不

同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。

运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

三、 给材料作文（第五组要求给材料续写）：

1、怎样进行给材料作文的写作？

（1）认真阅读所给的材料，审清题意，明确本次习作要求。

（2）开启思路。首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

（3）发挥想象。生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家

展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。

（4）回顾写法。先把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

2、给学生展示一篇学生续写的优秀习作。

六年级上册作文复习

1. 游_________________

2. 记一件自己曾经做过的有意义的活动。

3. 记一件帮父母做过的一件事。

4. 读后感

5. 记一件人与人之间相互关心关爱的事

6. 建议书

7. 通过一两件事写自己的小伙伴

8. 我和动物的故事

9. 我学某种艺术的故事

10.

11. 观菊展 介绍一件艺术品

部分作文习题：

1.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

2.生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福?? 请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

3.温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。

4. ______________真了不起

提示：在身边有许多小伙伴中，有的有能耐、有特长的人，有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。 (3)字数400字以上。

一、学习目标：

1. 了解六年级上册的作文要求。

2. 复习写人、写事作文、读后感和应用文的写法。

二、重点、难点：

怎样写好作文；怎样做好作文复习。

三、重点解读分析：

（一）六年级上册作文题目汇总：

（二）各类型文章需注意的问题

第一、写人：

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

1. 品析例文：

平分生命

男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”

医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！”

所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。

2. 方法提示：

（1）写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

（2）选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

重点讲解：如例文：语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！

动作、神态——安静地不发出一丝声响，微笑、颤抖„„

（4）丰富文章结构

文章的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括或议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段的中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。

通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，

第二、写事：通过一件或几件事情说明一个道理。

1. 品析例文：

骄傲的公鸡

在一处鸡舍里，住着花公鸡和它的兄弟们。花公鸡以一身漂亮的羽毛和动听的嗓音深得大家的喜爱。每天早晨，它总是第一个起来练嗓。听到别的公鸡长鸣，它就虚心地学习它们的长处。

一天，鸡王国举行演唱比赛，漂亮的花公鸡以其甜美的嗓音夺得了冠军。在一片欢乐的乐曲声中，它被同伴拥上领奖台。花公鸡右手抱着奖杯，左手拿着鲜花，沾沾自喜地向大家致意。听到同伴们边鼓掌边喊：“花公鸡，冠军„„”它心里美滋滋的。

从此以后，花公鸡被伙伴们捧为英雄，听到的是热情的赞美，许多地方还专门请它作报告，不少崇拜者争着要向它学唱，它成了一颗瞩目的“红星”。从此，花公鸡练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。冠军的桂冠以及众人的捧场、恭维，使它渐渐自满起来。于是，每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。直到伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它才懒洋洋地爬起来，嘴里还不断地嘟囔着：“真讨厌，吵得人连觉也睡不好了。”鸡婆婆见它这样，说道：“小花，一日之计在于晨，你要坚持早起练嗓，向伙伴们学习呀！”花公鸡一边梳理美丽的羽毛，一边毫不在乎地说：“像它们那样乱喊乱叫，也能唱出好歌，练出

好嗓子？”说罢，很自信地点了点头，说：“您别替我担心，冠军的宝座不会让给别人的。”

花公鸡终日懒散地打发日子，转眼间，冬去春来。这天，鸡王国举行

第二届演唱比赛。花公鸡本想再次夺魁，可由于练得不到家，发出的只有干涩的“喔喔”声。台下听众立刻发出一片“嘘”声。花公鸡羞愧地走下台来，鸡婆婆劝慰它说：“孩子，胜不骄，败不馁，才是一名真正的好歌手啊！”它一头扎进鸡婆婆的怀里，难过地哭起来。

台上，演唱仍在进行，而花公鸡却把昔日高高昂起的头，深深地藏在翅膀下面。

2. 写法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

《骄傲的公鸡》一文的经过：夺冠后，花公鸡成了一颗瞩目的“红星”，练唱的时间减少了，而应酬、演讲的时间增多了。每天清晨，再也见不到花公鸡第一个起来鸣唱了。伙伴们练习唱歌的声音把它吵醒，它很生气。连鸡婆婆的劝告也不听了。

第三、想象

1. 概念——想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象文可分为两类：一类是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

2. 方法：想写好想象文，要做到以下几点：

（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。

（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，再在此基础上展开丰富的想象编写故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。

3. 看图想象编故事：

（1）仔细观察，明确图意。

（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。

（3）展开想象，扩展画面内容。（广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；联系现实生活，有感而发地去想。）要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。

第四、应用文

读后感

1. 方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要内容及中心。“概”

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

（2）联系实际，举例谈感受。“联”

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。所举之例可以是自己的事，也可以是看到的、听到的、自己身边发生的事，但切记要写清楚这件事。

（3）将原文和例子联在一起。“议”

这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。

（4）对全文进行总结。“结”

2. 品析例文

按照以上步骤评析

读《穷人》有感

《穷人》这篇文章是俄国作家列夫·托尔斯泰所写。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良。课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们美好的心灵。

渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿，这件事使我万分感动。 现在我们的生活水平提高了，可是也有一些偏远山区的人，生活得不好，得了病也无法医治，因此就去世了。我看过一个节目，就是几个得了不治之症的人聚在一起成立了一个协会，让得了不治之症的人退出黑暗走向光明。

我还看过一个节目，该节目把一些名人的东西拿出来拍卖，然后将所得的钱拿来给穷人治病，一个写满了运动员名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。主持人说：“这个球拍顶多值几百元，剩下的都是您的爱心。”

这使我们感受到人与人之间的爱心，如果我们都互相帮助的话，这个社会，这个国家，将会变得更和谐美好。

3. 注意事项：

第一，要读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。

第二，要抓住重点，写出感想。抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的体会感想。

第三，要选好角度，找好结合点。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。

第四，要拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题是指出所读文章的名称。如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。题目要准确、醒目、简洁。

第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。

建议书

建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致相同：

·有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。

·开头顶格写称呼。

·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；第二，写建议的具体内容。可以分条来写。

·在右下方写提出建议的团体或个人的名称或名字。

·在名称或名字下写日期。

演讲稿

演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入手：

1. 鲜明的针对性。因为演讲是就某个问题发表自己的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。

2. 内容的凝炼性。能用简短的语言把事情发生的时间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白。

3. 材料的吸引性。选取那些真实可靠的，能突出、烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈吸引力的、生动的材料。

4. 结构的逻辑性。层次要清晰，可采用排比句、过渡句等语言标志。 同步练习

（答题时间：30分钟）

按要求作文

1. 每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中，你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、父母„„请你以“感谢您（你），我的

_____________________”为题，写一篇习作，表达自己的感激之情吧！

请你先按要求补全题目，再写一篇语句通顺、内容具体、感情真挚的作文。

2. 请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情真挚。题目自拟。

2012年中考作文题集

1、阅读下面的文字，按要求作文.(60分）

春天的新绿、故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲，“天生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾........ 在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。最美，是美的升华。它令人刻骨铭心、灵魂震撼，令人心驰神往。你一定有心中的“最美”，关于“最美”，你一定也有感悟，请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。

2、 请以“我不再为____而____”为题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：①先在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③文中不要出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。

3、请以“ 改变了我”为题写一篇作文。要求：①把题目补充完整，然后作文。②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

4、林清玄说：“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。”他这段话让你联想到哪些经历？引发了你怎样的思考？请以“一颗 的心”为题写一篇文章，先把题目补充完整，再按要求作文。

5、我们每个人都有许多自己的世界，比如，爱音乐的，有自己的音乐世界；爱篮球的，有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的网络世界„„如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会。请以“在 世界中的感悟”为题写一篇文章。要求 （1）若选题目二，须先将题目补充完整，然后作文。 （2）文体自选（诗歌除外），不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （4）卷面整洁，字迹清楚。

6、题目：________地图或地图________（加上适当的词语或短语，补足题目）

要求：①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文；②问题自选（诗歌除外），字数不少于500字；③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

7、每个人都有自己的最爱，它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、听音乐、旅游„„是我们的最爱；春风、白云、冬雪„„也是我们的最爱，它与我们同行，让我们的生活变得更加美好。请将题目“ ，我的最爱”补充完整，写一篇文章。

8、请将题目“留下 在心中”补充完整，写一篇文章。

9、阅读下面的文字，按要求作文。

责任，就是一个人必须去做你不一定愿意去做的事情。每一个来到世间的人，必须正视属于自己的责任，没有责任的人生是不可想象的。

孝是对父母的责任，忠是对国家的责任，苦学知识是对青春的责任，恪尽职守是对工作的责任，不虚度年华是对人生的责任。古今中外的大量史实，无不雄辩地证明了：正是责任，使生命变得充实，人生变得辉煌。 要求：（一）任选下面一个半命题题目，补全后作文。

(1)责任 (2) 责任

（二）文体不限，字数在600字以上。

（三）文中不要出现学校名称和真实姓名。

10、主张，是对如何行动所持有的见解。在日常生活中，如何做人，如何学习，如何交友，如何消费，如何环保„„你总会有自己的主张。

请以“我的 主张”为题目，写一篇文章。

要求：①请先在题目的横线上填上一个词或短语，使题目完整；②文体自选(诗歌除外) ；③不少于600字；④文中不得出现真实地名、校名和人名。

11、 的风景

要求：1．先把题目补充完整，然后作文；2．文中不得出现真实的地名、校名、人名。

3．描写细致，抒发真情实感，不得抄袭；4．不少于300字，不用续卷纸，书写规范，卷面整洁。

12、请以“生活，因 而精彩”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文。②立意自定，文体自选（诗歌除外）。

③不得抄袭和套作。④文中不得出现真实的校名、人名等信息。

13、题一：人，最大的对手就是自己。相信自己，“天生我材必有用”；看重自己，“万紫千红总是春”；激励自

己，“直挂云帆济沧海”；超越自己，“无限风光在险峰”„„

请以“ 自己”为题，写一篇文章。

14、 印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏„„ 题目：以微笑___________

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

15、请以“特别的 ”为题写一篇文章（横线上可以填写具体的人、事、物、景，也可以写抽象的情感、哲理，如宽容、理解、自信、幸福、爱等等）。

写作要求：请先在横线上把题目补充完整；文章以记述为主，兼用多种表达方式；内容具体充实，表达真情实感；全文不少于600字；不得抄袭，不得套作；

16、阅读下面的文字，按要求作文。

出发是一声铿锵的号令，出发也是一种积极的心态。出发要有方向，有了方向才不会盲动，有了方向才会有前进的动力，在前行中领略人生的风景。

请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。 题目：向 出发

17、

写作要求：①若选题（2），请在横线上填入恰当的短语，完成题目，然后写作；②立意自定，除诗歌外，文体不限；③有真情实感，不得套用与抄袭；④不得透露个人的相关信息；⑤书写工罄，不得少于600字。

18、请从下面两道作文题中任选一道写一篇700字左右的作文，除诗歌外，文体不限。

文题（1）：最美的 先将文题补充完整，然后作文。

19、请将题目“毕业了，真________”（好、留恋、后悔、感动„„）补充完整，写一篇文章。

20、将题目“_______________之梦”补充完整，写一篇文章。

21、请以“最为重要的”为题目，写一篇文章。

要求：(1)文体不限，诗歌、戏剧除外；(2)不少于600字；(3)卷面整洁，书写工整；(4)文章 中不要出现真实的校名和姓名。

22、阅读下面的文字，按提示和要求作文。（60分）

掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。

你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！

你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还 可以是身边的亲人或朋友„„

请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的真实感受；也可以阐明你的思想观点。

提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；

（4）文中不要出现自己的姓名、校名

【牡丹江】：生活中的每一个片段都像影片一样闪过，没有悲欢离合，也没有生离死别。时间 的车轮缓缓滚过，生活中的一切都那么美好

请以“记忆中最美好的片断”为题目，写一篇文章。

作文要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②表达真情实感，不得套官、抄袭；

③文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；

④字数在600字左右。

【娄底】根据下面的题目，按要求作文。

题目：为青春喝彩

要求：（1）写成记叙文或议论文；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【朝阳】请以“我的引路人”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）内容充实，感情真挚；

（2）恰当运用描写、议论、抒情等表达方式；

（3）书写工整，文面整洁，格式规范（达到此项要求，评分时可奖励3分）；

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【无锡】阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

一个富人和一个旁人在谈论什么是幸福。

穷人说：“幸福就是现在。”富人望着穷人的茅舍，破旧的穿着，轻蔑地说：“这怎么就叫幸福？我的幸福可是百间豪宅，千名奴仆啊。”世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜间，富人沦为了乞丐。正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：“你现在认为什么是幸福？”乞丐眼巴巴地说：“幸福就是此时你手中的这碗水。”

确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难时的一把帮扶„„

请以“幸福就是现在”为题写一篇记叙文。

“现在”可以是“今天”，也可以是“昨日”“前天”等一个较近的时间段。

要求：（1）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；（2）不少于600字。

【襄阳】题二：专注是一种可贵的品质。一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上来，最大限度地发挥积极性、主动性、创造性，努力实现目标。因为专注，我们增长才干，完善自我；因为专注，我们激发潜能，开拓创新；因为专注，我们获得成功，赢得荣光„„

请以“赢在专注”为题，写一篇文章。

要求：

①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。

②若选题一，请先将题目补充完整。

③立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

④字数不少于600字。

⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。。

【柳州】下面两题。任选一题作文

（1）请以“这句话很温暖”为题写一篇文章。

【资阳】认真阅读下边这则材料，按要求作文。

被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；处于窘境的时候能自嘲的一笑，这是一种智慧；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然一笑，是一种大气„„不管为了什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。

请以“微笑”为题写一篇文章。

要求：①能运用记叙、议论、抒情的表达方式。②字数600以上。③书写工整，正确使用标点符号。④文中不得出现真实的人名和校名。

【遵义】按下面的题目和要求写一篇文章。（书写5分，作文55分）

题目：孝敬

要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名。

【台州】根据要求作文。（60分）

题目：我会记得

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。

【昭通】《现代汉语词典》对“桥”的注释是：①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物。②比喻能起沟通作用的人或事物。

请以“桥”为题，或自拟一个包含“桥”这个词的题目，写一篇文章。

要求：1．除诗歌外，文体不限。2．不少于600字。3．文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。

【曲靖】下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）

（1）爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。有泪可流，却不是悲凉„„花季的经历，我们学会了取舍与分享，懂得了感恩和担当。绘如花岁月，悟成长真谛。请以“成长不烦恼”为题，写一篇文章。

【昆明】下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）

题一：请以“班里那点事”为题，写一篇文章。

【六盘水】从下面两道作文题中，任选一题按要求作文。

题一：一路上有你陪伴

绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。回望成长的路上，有多少人陪伴着我们，给过我们多少温暖、感动与希望。请以“一路上有你陪伴”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。

②文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【泰安】题目：成长的烦恼与快乐

要求：1. 文中不得出现真实的校名、人名：如果需要，请用“XXX ”代替。2. 字数不少于600字。

【盐城】请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。（60分）

要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名]校名和人名等。

【随州】每个人都在成长，回忆成长的历程，有的人，有的事，有的话一定会令你印象深刻，难以忘怀，并且有着不一样的感受。请以“成长的记忆”为题，写一篇600字左右的记叙文。

【南京】暑假，我们可以放下书本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活----读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。

请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。[（2）不得出现真实的校名、人命。

【兰州】题目：我是这样长大的

要求：(1）文体不限（诗歌除外）；(2）字数不少于600字；(3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【江西】以“垒高自己”为题，写一篇文章。（50分）

要求：（1）文体不限（除诗歌外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【徐州】题目：又是一个新起点

要求：（1）以“又是一个新起点”为题写一篇600字以上的文章，文体自选。

（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透漏个人身份的信息。

【岳阳】 请从下面两题中任选一题作文。

要求：（1）不少于600字，（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名，（3）不得抄袭，（4）文体（诗歌除外）自选。

题一：回望

【长沙】从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（40分）

题目一：伸出我的手

【宜昌】十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉最灵敏，身体最好动，想象最丰富的年龄段，让一切充满活色鲜香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令大家感到疲惫和厌倦，每当这种时候，如果大家能够忙里偷闲，搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹里取静，放松你的身体；苦中求乐，转移你的视线„„或许你会发现那课间的一次走神，那午后的一会小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野蔬，一次漫步，一个凝望，„„都会让你感受到前所未有的清欢。

请以《清欢一刻》为题，写一篇600字左右的记叙文。

【厦门】下列两题，任选一题作文（60分）

作文二：请以“成长回眸”为题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。

【咸宁】阅读下面材料，按要求作文。

人生的道路不是一帆风顺的，在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深刻的影响：有关心和帮助，有鞭策和鼓励，让我们倍感温暖；当然也有过挫折，甚至是伤害，但同样让我们学会宽容和成熟。那些点点滴滴让我们无法忘记，也不会忘记，因为它们已经刻在我们心灵的深处。同学们，在你的成长过程中，肯定也有过一些类似的经历和这样的记忆吧，怎么也抹不掉！请以“那一抹心痕”为题目，写一篇文章。要求：①写出真情实感。 ②文体自选（诗歌除外）。 ③不少于600字。 ④不得出 现真实的人名、校名和地名。 ⑤不得抄袭和套作。

【黄石】请以“沿途的风景”为题写一篇600字左右的记叔文。

【巴中】在初中三年的语文学习之旅中，随处可见的幸福画面让我们驻足流连：傅聪在成长道路耻的每一步，都感受到来自父亲傅雷舐犊之情的幸福；四本粗拙的《山海经》，让鲁迅读出了之前一度被忽略的幸福；经历重重磨难之后，丑小鸭脱胎换骨，享受着成功的幸福„„其实，幸福不光降临在别人身上，同样也存在于我们身边。

请以“幸福在身边”为题目，写一篇文章。

要求：文体自选，诗歌除外。字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【成都】作文（60分）

13．生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁郡一道道风景；蜿蜒回环时，你

须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。

请以“走过那一个拐角”为题作文。（60分）

要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。

【丹东】按要求作文。

题目：不要总以为远方才有风景，其实风景无处不在。我们往往在行色匆匆中错过许多动人的风景，只要我们用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，用一颗充满诗意的心去欣赏，就会发现最美的风景在我们身边。请你以“风景就在身边”为题目，写一篇作文。

要求：①文体不限，600字左右。（诗歌除外）②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

③字迹工整，书写优美，卷面整洁。

【长春市】以下作文，任选其一。

作文题目一：留的往事成回味

【大连】题目：我的心灵憩所

一个人活在世上，应该有自己真正的爱好。这爱好，犹如一处种满宜人香草的供人歇息的场所，它本身的美好深深地吸引着我们，让我们的心灵得到休息，让我们的情操受到陶冶，让我们的精神得到滋养。

要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名、人名 ，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

2012话题作文

【大连】生活中不称心或令人惋惜的事会给人留下遗憾。请以“遗憾”为话题写一篇文章，或者叙写你的遗憾，在遗憾中找到人生的启迪; 或者论说世间的种种遗憾，在遗憾中发现它的价值; 或者„„

要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确；④不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

【厦门】下列两题，任选一题作文（60分）

（1）今天发生了什么？今天，新的奇迹出现在生命里；今天，智慧之声响彻校园；今天，爱在无偿地 传递；今天，有人终于找到了自己的信仰；今天，这世界因为我们的笑容被装点得更美丽„„今天，不是昨天一成不变的延续，而是明天追逐梦想的开始。请以“今天发生了什么”为话题写一篇文章。

【绥化市】从下面两个文题中任选一题作文。

文题二：凝视山水，你会增长一些感动，以“凝视”为话题，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。

【孝感】请从下面两道作文题中任选一道写一篇700字左右的作文，除诗歌外，文体不限。

文题（2）：“片善可嘉，朝闻甘于夕死”，这是唐代诗人骆宾壬对待听取别人善言的态度。现实生活中，别人的琐言片语，往往会给我们以教益或启迪。学会倾听，你会感恩老师的谆谆教导，你会明白家长的良苦用心，你会懂得朋友的善意提醒„„学会倾听，在人生的道路上你会辩明方向，在生活的舞台上你将绽放如莲。

请以“学会倾听”为话题作文。

【鸡西市】从下面两个文题中任选一题作文。

文题二：在人的一生中，总有些事情是我们无法控制的，尽管结果会令我们受伤，但无论如何，生活仍在继续，唯有勇敢地面对和接受现实，才能沐浴风雨后的阳光。

请以“面对”为话题，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。

【梅州】根据要求作文。

“唉，书到用时方恨少！”“哈，书到用时乐其多！”

是啊，书到用时，苦乐自知；书到用时，感慨系之。

要求：①请以“书到用时”为话题，写一篇不少于500字的文章；②文体自选（诗歌除外），可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；④不得套写、抄袭。

2012材料作文

【绵阳】请用下面的话作为作文的结尾，写一篇600字以上的记叙文，题目自拟。（60分）

这时，我想起了那句话，“现在才是最美时！”

【鄂州】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊／君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊／小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑／那旗子见了我笑得哗啦啦地响／只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你

们笑，大地的希望就有了（郑愁予《雨说》选段）

生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感悟，请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄袭。

【无锡】阅读下面的文字，完成题目。（6分）

在无锡举行的第七届中国文化遗产保护论坛上，中国出现的“申遗热”成为热点文化话题。

保护文化遗产就是保护自己的历史，保护文明发展的轨迹，传承祖宗留给我们的珍贵财富。但是，也要看到，地方文化遗产成为世界文化遗产后，其品牌效应可能会带来一定的经济效益。于是，许多城市不恰当地放大“申遗”的经济效益。有些地方的历史文化核心地段、历史文化街区在城市建设、危房改造中被“乔装打扮”“改头换面”。也有些地方不惜投入巨资大兴土木，大造“假古董”和“假文物”，出现了仿古泛滥的现象。

请你对此发表评论。要求：（1）要有明确的观点；（2）要作简要的论证；（3）字数在100-120字之间。

【长春市】以下作文，任选其一。

作文题目二：阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

2011年诺贝尔文学奖获得者是一位80岁的瑞典诗人托马斯，评选委员一致认为：其获奖得主，实至名归。与其他作家不同的是，他每年只写两三首诗，隔几年出一本集子。从1954年出版第一部诗集至今，他总共发表了163首诗。他说：“完成一首诗需要很长时间，诗不是表达‘瞬间情绪’就终结的产品。”他的163首诗被译成50多种文字，全世界的诗歌爱好者捧读再三，奉为典范。

托马斯除了写诗，他还是一名翻译，涉猎地质学与植物学，精通乐理和钢琴。他1990年右身瘫痪，口齿不清，但用左手练琴仍是每天的必修课。

孜孜不倦、精益求精、顽强乐观——这是常人所缺乏的品质和精神，因而更加为人们所钦佩。

作文要求：

①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；

②认真书写，力求工整、美观；

③文章不得出现真实的校名、姓名；

④不少于600字。

【龙岩】从下面两题中任选一题作文。不少于650字，不能出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭。

（1）一位教育家说：只要我们的孩子能部分支配他们的时间，他们就能尽情享受自由与快乐；只要我们的孩子能自主选择他们的兴趣，他们就能成为将来的比尔·盖茨。

根据上面材料，选择一个恰当的角度，自拟题目写一篇记叙文或议论文。

（2）整整一天，林春就是不搭理吴彤，他（她）闹不明白，自己平时跟吴彤那么要好，是班上公认的“死党”，可是吴彤为什么要把新买的《西游记》先借给陈晨呢„„

要求：①将上面的文字续写成一篇记叙文。 ②情节构思要合情合理。③题目可自拟，也可以“借书风波”为题。

【昆明】下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）

题二：阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）

初三（1）班的黑板报设置了“今人今语”栏目，下面是其中的三则语录——

（一）

站在父亲的肩膀上，让我在医学研究的道路上起点很高且少走了很多弯路。

—— 布鲁斯·巴特勒（美国免疫学家、遗传学家，2011年诺贝尔医学奖获得者）

（二）

幸福其实很简单，可能就是太简单了，就总是忽略到看不见。

—— 李冰冰新浪博客

（三）

排列好青春历程的每一个音符，每一个脚印，每一次心跳，为自己做一次庄严的检阅。

—— 赵冬《检阅自己的青春》

三则语录可以让我们明白这样一些道理：在成长过程中，要善于吸取前人的经验；善于发现和体会身边的平凡，就会获得快乐和幸福；珍惜青春的每一次际遇，走好成长的每一步„„

写作要求：

1．若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。

2．立意自定，文体自选（诗歌除外）。

3．说真话，抒真情，忌抄袭。

4．文中请不要使用真实的地名、校名、人名。

5．书写工整，不少于600字。

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1、阅读下面的文字，按要求作文.(60分）

春天的新绿、故乡的圆月；“采菊东篱下”的悠闲，“天生我材必有用”的洒脱；陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾........ 在生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。最美，是美的升华。它令人刻骨铭心、灵魂震撼，令人心驰神往。你一定有心中的“最美”，关于“最美”，你一定也有感悟，请自拟一个包含“最美”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。

2、 请以“我不再为____而____”为题目，写一篇不少于600字的文章。

要求：①先在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③文中不要出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。

3、请以“ 改变了我”为题写一篇作文。要求：①把题目补充完整，然后作文。②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

4、林清玄说：“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。”他这段话让你联想到哪些经历？引发了你怎样的思考？请以“一颗 的心”为题写一篇文章，先把题目补充完整，再按要求作文。

5、我们每个人都有许多自己的世界，比如，爱音乐的，有自己的音乐世界；爱篮球的，有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的网络世界„„如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会。请以“在 世界中的感悟”为题写一篇文章。要求 （1）若选题目二，须先将题目补充完整，然后作文。 （2）文体自选（诗歌除外），不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （4）卷面整洁，字迹清楚。

6、题目：________地图或地图________（加上适当的词语或短语，补足题目）

要求：①以上两题，任选一题，根据提示，扣题作文；②问题自选（诗歌除外），字数不少于500字；③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

7、每个人都有自己的最爱，它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、听音乐、旅游„„是我们的最爱；春风、白云、冬雪„„也是我们的最爱，它与我们同行，让我们的生活变得更加美好。请将题目“ ，我的最爱”补充完整，写一篇文章。

8、请将题目“留下 在心中”补充完整，写一篇文章。

9、阅读下面的文字，按要求作文。

责任，就是一个人必须去做你不一定愿意去做的事情。每一个来到世间的人，必须正视属于自己的责任，没有责任的人生是不可想象的。

孝是对父母的责任，忠是对国家的责任，苦学知识是对青春的责任，恪尽职守是对工作的责任，不虚度年华是对人生的责任。古今中外的大量史实，无不雄辩地证明了：正是责任，使生命变得充实，人生变得辉煌。 要求：（一）任选下面一个半命题题目，补全后作文。

(1)责任 (2) 责任

（二）文体不限，字数在600字以上。

（三）文中不要出现学校名称和真实姓名。

10、主张，是对如何行动所持有的见解。在日常生活中，如何做人，如何学习，如何交友，如何消费，如何环保„„你总会有自己的主张。

请以“我的 主张”为题目，写一篇文章。

要求：①请先在题目的横线上填上一个词或短语，使题目完整；②文体自选(诗歌除外) ；③不少于600字；④文中不得出现真实地名、校名和人名。

11、 的风景

要求：1．先把题目补充完整，然后作文；2．文中不得出现真实的地名、校名、人名。

3．描写细致，抒发真情实感，不得抄袭；4．不少于300字，不用续卷纸，书写规范，卷面整洁。

12、请以“生活，因 而精彩”为题，写一篇不少于600字的作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文。②立意自定，文体自选（诗歌除外）。

③不得抄袭和套作。④文中不得出现真实的校名、人名等信息。

13、题一：人，最大的对手就是自己。相信自己，“天生我材必有用”；看重自己，“万紫千红总是春”；激励自

己，“直挂云帆济沧海”；超越自己，“无限风光在险峰”„„

请以“ 自己”为题，写一篇文章。

14、 印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏„„ 题目：以微笑___________

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

15、请以“特别的 ”为题写一篇文章（横线上可以填写具体的人、事、物、景，也可以写抽象的情感、哲理，如宽容、理解、自信、幸福、爱等等）。

写作要求：请先在横线上把题目补充完整；文章以记述为主，兼用多种表达方式；内容具体充实，表达真情实感；全文不少于600字；不得抄袭，不得套作；

16、阅读下面的文字，按要求作文。

出发是一声铿锵的号令，出发也是一种积极的心态。出发要有方向，有了方向才不会盲动，有了方向才会有前进的动力，在前行中领略人生的风景。

请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。 题目：向 出发

17、

写作要求：①若选题（2），请在横线上填入恰当的短语，完成题目，然后写作；②立意自定，除诗歌外，文体不限；③有真情实感，不得套用与抄袭；④不得透露个人的相关信息；⑤书写工罄，不得少于600字。

18、请从下面两道作文题中任选一道写一篇700字左右的作文，除诗歌外，文体不限。

文题（1）：最美的 先将文题补充完整，然后作文。

19、请将题目“毕业了，真________”（好、留恋、后悔、感动„„）补充完整，写一篇文章。

20、将题目“_______________之梦”补充完整，写一篇文章。

21、请以“最为重要的”为题目，写一篇文章。

要求：(1)文体不限，诗歌、戏剧除外；(2)不少于600字；(3)卷面整洁，书写工整；(4)文章 中不要出现真实的校名和姓名。

22、阅读下面的文字，按提示和要求作文。（60分）

掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。

你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！

你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还 可以是身边的亲人或朋友„„

请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的真实感受；也可以阐明你的思想观点。

提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；

（4）文中不要出现自己的姓名、校名

【牡丹江】：生活中的每一个片段都像影片一样闪过，没有悲欢离合，也没有生离死别。时间 的车轮缓缓滚过，生活中的一切都那么美好

请以“记忆中最美好的片断”为题目，写一篇文章。

作文要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②表达真情实感，不得套官、抄袭；

③文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息；

④字数在600字左右。

【娄底】根据下面的题目，按要求作文。

题目：为青春喝彩

要求：（1）写成记叙文或议论文；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【朝阳】请以“我的引路人”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）内容充实，感情真挚；

（2）恰当运用描写、议论、抒情等表达方式；

（3）书写工整，文面整洁，格式规范（达到此项要求，评分时可奖励3分）；

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【无锡】阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

一个富人和一个旁人在谈论什么是幸福。

穷人说：“幸福就是现在。”富人望着穷人的茅舍，破旧的穿着，轻蔑地说：“这怎么就叫幸福？我的幸福可是百间豪宅，千名奴仆啊。”世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜间，富人沦为了乞丐。正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：“你现在认为什么是幸福？”乞丐眼巴巴地说：“幸福就是此时你手中的这碗水。”

确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难时的一把帮扶„„

请以“幸福就是现在”为题写一篇记叙文。

“现在”可以是“今天”，也可以是“昨日”“前天”等一个较近的时间段。

要求：（1）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；（2）不少于600字。

【襄阳】题二：专注是一种可贵的品质。一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事情上来，最大限度地发挥积极性、主动性、创造性，努力实现目标。因为专注，我们增长才干，完善自我；因为专注，我们激发潜能，开拓创新；因为专注，我们获得成功，赢得荣光„„

请以“赢在专注”为题，写一篇文章。

要求：

①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。

②若选题一，请先将题目补充完整。

③立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

④字数不少于600字。

⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。。

【柳州】下面两题。任选一题作文

（1）请以“这句话很温暖”为题写一篇文章。

【资阳】认真阅读下边这则材料，按要求作文。

被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；处于窘境的时候能自嘲的一笑，这是一种智慧；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然一笑，是一种大气„„不管为了什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。

请以“微笑”为题写一篇文章。

要求：①能运用记叙、议论、抒情的表达方式。②字数600以上。③书写工整，正确使用标点符号。④文中不得出现真实的人名和校名。

【遵义】按下面的题目和要求写一篇文章。（书写5分，作文55分）

题目：孝敬

要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名。

【台州】根据要求作文。（60分）

题目：我会记得

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。

【昭通】《现代汉语词典》对“桥”的注释是：①架在水面上或空中以便行人、车辆等通行的构筑物。②比喻能起沟通作用的人或事物。

请以“桥”为题，或自拟一个包含“桥”这个词的题目，写一篇文章。

要求：1．除诗歌外，文体不限。2．不少于600字。3．文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。

【曲靖】下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）

（1）爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。有泪可流，却不是悲凉„„花季的经历，我们学会了取舍与分享，懂得了感恩和担当。绘如花岁月，悟成长真谛。请以“成长不烦恼”为题，写一篇文章。

【昆明】下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）

题一：请以“班里那点事”为题，写一篇文章。

【六盘水】从下面两道作文题中，任选一题按要求作文。

题一：一路上有你陪伴

绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。回望成长的路上，有多少人陪伴着我们，给过我们多少温暖、感动与希望。请以“一路上有你陪伴”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。

②文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【泰安】题目：成长的烦恼与快乐

要求：1. 文中不得出现真实的校名、人名：如果需要，请用“XXX ”代替。2. 字数不少于600字。

【盐城】请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。（60分）

要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名]校名和人名等。

【随州】每个人都在成长，回忆成长的历程，有的人，有的事，有的话一定会令你印象深刻，难以忘怀，并且有着不一样的感受。请以“成长的记忆”为题，写一篇600字左右的记叙文。

【南京】暑假，我们可以放下书本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活----读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。

请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。[（2）不得出现真实的校名、人命。

【兰州】题目：我是这样长大的

要求：(1）文体不限（诗歌除外）；(2）字数不少于600字；(3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【江西】以“垒高自己”为题，写一篇文章。（50分）

要求：（1）文体不限（除诗歌外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【徐州】题目：又是一个新起点

要求：（1）以“又是一个新起点”为题写一篇600字以上的文章，文体自选。

（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透漏个人身份的信息。

【岳阳】 请从下面两题中任选一题作文。

要求：（1）不少于600字，（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名，（3）不得抄袭，（4）文体（诗歌除外）自选。

题一：回望

【长沙】从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（40分）

题目一：伸出我的手

【宜昌】十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉最灵敏，身体最好动，想象最丰富的年龄段，让一切充满活色鲜香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令大家感到疲惫和厌倦，每当这种时候，如果大家能够忙里偷闲，搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹里取静，放松你的身体；苦中求乐，转移你的视线„„或许你会发现那课间的一次走神，那午后的一会小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野蔬，一次漫步，一个凝望，„„都会让你感受到前所未有的清欢。

请以《清欢一刻》为题，写一篇600字左右的记叙文。

【厦门】下列两题，任选一题作文（60分）

作文二：请以“成长回眸”为题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。

【咸宁】阅读下面材料，按要求作文。

人生的道路不是一帆风顺的，在我们的成长过程中，有许多的人和事给予过我们深刻的影响：有关心和帮助，有鞭策和鼓励，让我们倍感温暖；当然也有过挫折，甚至是伤害，但同样让我们学会宽容和成熟。那些点点滴滴让我们无法忘记，也不会忘记，因为它们已经刻在我们心灵的深处。同学们，在你的成长过程中，肯定也有过一些类似的经历和这样的记忆吧，怎么也抹不掉！请以“那一抹心痕”为题目，写一篇文章。要求：①写出真情实感。 ②文体自选（诗歌除外）。 ③不少于600字。 ④不得出 现真实的人名、校名和地名。 ⑤不得抄袭和套作。

【黄石】请以“沿途的风景”为题写一篇600字左右的记叔文。

【巴中】在初中三年的语文学习之旅中，随处可见的幸福画面让我们驻足流连：傅聪在成长道路耻的每一步，都感受到来自父亲傅雷舐犊之情的幸福；四本粗拙的《山海经》，让鲁迅读出了之前一度被忽略的幸福；经历重重磨难之后，丑小鸭脱胎换骨，享受着成功的幸福„„其实，幸福不光降临在别人身上，同样也存在于我们身边。

请以“幸福在身边”为题目，写一篇文章。

要求：文体自选，诗歌除外。字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【成都】作文（60分）

13．生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁郡一道道风景；蜿蜒回环时，你

须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。

请以“走过那一个拐角”为题作文。（60分）

要求：（1）要有真情实感；（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、校名和地名。

【丹东】按要求作文。

题目：不要总以为远方才有风景，其实风景无处不在。我们往往在行色匆匆中错过许多动人的风景，只要我们用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，用一颗充满诗意的心去欣赏，就会发现最美的风景在我们身边。请你以“风景就在身边”为题目，写一篇作文。

要求：①文体不限，600字左右。（诗歌除外）②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

③字迹工整，书写优美，卷面整洁。

【长春市】以下作文，任选其一。

作文题目一：留的往事成回味

【大连】题目：我的心灵憩所

一个人活在世上，应该有自己真正的爱好。这爱好，犹如一处种满宜人香草的供人歇息的场所，它本身的美好深深地吸引着我们，让我们的心灵得到休息，让我们的情操受到陶冶，让我们的精神得到滋养。

要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名、人名 ，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

2012话题作文

【大连】生活中不称心或令人惋惜的事会给人留下遗憾。请以“遗憾”为话题写一篇文章，或者叙写你的遗憾，在遗憾中找到人生的启迪; 或者论说世间的种种遗憾，在遗憾中发现它的价值; 或者„„

要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确；④不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校、小王、小李、小赵、小刘代替。

【厦门】下列两题，任选一题作文（60分）

（1）今天发生了什么？今天，新的奇迹出现在生命里；今天，智慧之声响彻校园；今天，爱在无偿地 传递；今天，有人终于找到了自己的信仰；今天，这世界因为我们的笑容被装点得更美丽„„今天，不是昨天一成不变的延续，而是明天追逐梦想的开始。请以“今天发生了什么”为话题写一篇文章。

【绥化市】从下面两个文题中任选一题作文。

文题二：凝视山水，你会增长一些感动，以“凝视”为话题，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。

【孝感】请从下面两道作文题中任选一道写一篇700字左右的作文，除诗歌外，文体不限。

文题（2）：“片善可嘉，朝闻甘于夕死”，这是唐代诗人骆宾壬对待听取别人善言的态度。现实生活中，别人的琐言片语，往往会给我们以教益或启迪。学会倾听，你会感恩老师的谆谆教导，你会明白家长的良苦用心，你会懂得朋友的善意提醒„„学会倾听，在人生的道路上你会辩明方向，在生活的舞台上你将绽放如莲。

请以“学会倾听”为话题作文。

【鸡西市】从下面两个文题中任选一题作文。

文题二：在人的一生中，总有些事情是我们无法控制的，尽管结果会令我们受伤，但无论如何，生活仍在继续，唯有勇敢地面对和接受现实，才能沐浴风雨后的阳光。

请以“面对”为话题，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。

【梅州】根据要求作文。

“唉，书到用时方恨少！”“哈，书到用时乐其多！”

是啊，书到用时，苦乐自知；书到用时，感慨系之。

要求：①请以“书到用时”为话题，写一篇不少于500字的文章；②文体自选（诗歌除外），可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；④不得套写、抄袭。

2012材料作文

【绵阳】请用下面的话作为作文的结尾，写一篇600字以上的记叙文，题目自拟。（60分）

这时，我想起了那句话，“现在才是最美时！”

【鄂州】阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊／君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊／石狮子见了我笑出了泪啊／小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑／那旗子见了我笑得哗啦啦地响／只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你

们笑，大地的希望就有了（郑愁予《雨说》选段）

生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感悟，请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄袭。

【无锡】阅读下面的文字，完成题目。（6分）

在无锡举行的第七届中国文化遗产保护论坛上，中国出现的“申遗热”成为热点文化话题。

保护文化遗产就是保护自己的历史，保护文明发展的轨迹，传承祖宗留给我们的珍贵财富。但是，也要看到，地方文化遗产成为世界文化遗产后，其品牌效应可能会带来一定的经济效益。于是，许多城市不恰当地放大“申遗”的经济效益。有些地方的历史文化核心地段、历史文化街区在城市建设、危房改造中被“乔装打扮”“改头换面”。也有些地方不惜投入巨资大兴土木，大造“假古董”和“假文物”，出现了仿古泛滥的现象。

请你对此发表评论。要求：（1）要有明确的观点；（2）要作简要的论证；（3）字数在100-120字之间。

【长春市】以下作文，任选其一。

作文题目二：阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

2011年诺贝尔文学奖获得者是一位80岁的瑞典诗人托马斯，评选委员一致认为：其获奖得主，实至名归。与其他作家不同的是，他每年只写两三首诗，隔几年出一本集子。从1954年出版第一部诗集至今，他总共发表了163首诗。他说：“完成一首诗需要很长时间，诗不是表达‘瞬间情绪’就终结的产品。”他的163首诗被译成50多种文字，全世界的诗歌爱好者捧读再三，奉为典范。

托马斯除了写诗，他还是一名翻译，涉猎地质学与植物学，精通乐理和钢琴。他1990年右身瘫痪，口齿不清，但用左手练琴仍是每天的必修课。

孜孜不倦、精益求精、顽强乐观——这是常人所缺乏的品质和精神，因而更加为人们所钦佩。

作文要求：

①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；

②认真书写，力求工整、美观；

③文章不得出现真实的校名、姓名；

④不少于600字。

【龙岩】从下面两题中任选一题作文。不少于650字，不能出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭。

（1）一位教育家说：只要我们的孩子能部分支配他们的时间，他们就能尽情享受自由与快乐；只要我们的孩子能自主选择他们的兴趣，他们就能成为将来的比尔·盖茨。

根据上面材料，选择一个恰当的角度，自拟题目写一篇记叙文或议论文。

（2）整整一天，林春就是不搭理吴彤，他（她）闹不明白，自己平时跟吴彤那么要好，是班上公认的“死党”，可是吴彤为什么要把新买的《西游记》先借给陈晨呢„„

要求：①将上面的文字续写成一篇记叙文。 ②情节构思要合情合理。③题目可自拟，也可以“借书风波”为题。

【昆明】下面两道作文题，请任选一题作文。（40分）

题二：阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）

初三（1）班的黑板报设置了“今人今语”栏目，下面是其中的三则语录——

（一）

站在父亲的肩膀上，让我在医学研究的道路上起点很高且少走了很多弯路。

—— 布鲁斯·巴特勒（美国免疫学家、遗传学家，2011年诺贝尔医学奖获得者）

（二）

幸福其实很简单，可能就是太简单了，就总是忽略到看不见。

—— 李冰冰新浪博客

（三）

排列好青春历程的每一个音符，每一个脚印，每一次心跳，为自己做一次庄严的检阅。

—— 赵冬《检阅自己的青春》

三则语录可以让我们明白这样一些道理：在成长过程中，要善于吸取前人的经验；善于发现和体会身边的平凡，就会获得快乐和幸福；珍惜青春的每一次际遇，走好成长的每一步„„

写作要求：

1．若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。

2．立意自定，文体自选（诗歌除外）。

3．说真话，抒真情，忌抄袭。

4．文中请不要使用真实的地名、校名、人名。

5．书写工整，不少于600字。

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如何指导作文教学

作文教学作为小学语文教学的重中之重，难点所在，一直是我们语文教师耗时多、见效慢、收益少的一项教学任务，怎样做到低耗高效，许多老师都在作文教学的路上不断地摸索，不断改进，不断的创新。

什么是语文课？语文课不是教师讲、学生听，而是在教师指导下的学生主动学习语言的实践活动，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。教师应该本着“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的思路，以作者写作文章的思路为统帅；以大量阅读、主题感悟为突破口；以提高学生语言表达为主要目的的语文教学思路，即“突出阅读、注重感悟、强化写作”的一种教学方法。

作文水平的高低直接反映了学生语文综合素质的高低，它可以看作是评价学生语文素质的客观标志。与作文水平密切相关的就是学生对语文作品分析、理解和感悟，没有在阅读教学中的感悟，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。语文课本上的每篇文章不就是数学上的应用题吗？如果孩子掌握住了解答应用题的基本方法，无论里面的数字如何千变万化，她们还是能够根据思路解答出来。如果我们把每一篇课文都当作一道典型的例题，不仅仅让学生从课文中受到爱祖国、爱科学的思想教育，学习课文中某些人物的精神品质，更重要的是让学生怎样掌握住语言文字、运用语言文字与别人交流为自己服务，让他们成为会阅读、会表达、会写作的人。根据儿童的“模仿性”特点，依靠教材文本所提供的大量的范句、范段、范文作为读写结合的“中介”

想通这一点，阅读教学时，学生阅读课文除了从文字到思想，从形式到内容的过程外，还存在一个从思想到文字、从内容到形式的逆向思维。第一步，感知语言文字，理解课文内容。第二步引导孩子来琢磨文章的写作技巧。对于学生来

说，你让他以课文为例仿写作文，我觉得就像给刚刚学会走路的孩子一副拐杖，有了依靠，有了拐杖，写起作文来至少心中有了一定的层次。

“突出阅读、注重感悟、强化写作”以精心上好每节阅读教学课为主渠道，注重培养学生的语言表达能力，课内外阅读相结合，阅读教学与仿写训练相结合，使阅读感悟、复述表达、仿写作文三项结合，相辅相成，培养学生的综合语文素养。

如何使课文阅读与写作结合起来呢？教师在日常教学中主要进行以下几个方面的探索：

一、审题立意，学习写法

在课堂教学中我们发挥学生的主体作用，把每篇课文当成习作的范例，出示文章题目，学生先进行审题，假如你是文章的作者，你会怎么来写这篇课文，你准备确立什么样的中心？又选取什么样的材料突出文章中心？

学生从中学会审题立意，了解文章的中心和选材，感悟作者分别运用哪些材料来突出文章的中心，作者是怎样安排材料的详略及过渡衔接的，文章的开关、结尾有什么特点等，让学生站在作者的角度审视一篇文章的写作思路及写作方法，从而领悟写好一篇文章的写作技巧。

题目是文章的眼睛，学生学习新课文总要围绕课题提问题，教师要善于抓住学生的阅读心理，通过审题激发学生学习新课的兴趣。我们教学的每一步，常常紧扣写作，使学生每走一步，都有写作上的收获。如在讲课文《索溪峪的“野”》这样层次分明的课文，教师这样引导：

理解了题目的意思，老师让你写曾经游览过的一处风景，你准备怎么写？学生确定写作内容，有些学生说写写家乡的海滨公园，有学生说写写暑假游览过的名山大川，学生的思路打开了，我接着问，在这篇文章中你准备表达什么样的情感？选取哪些内容？有学生说：我想表达对自然风光的赞美之情，我先写景区的

位置，再写有哪些美丽的风景，以及游玩的感受，还有学生说，我准备按照游览的顺序进行记叙，重点介绍哪些风光。这时，我就顺势引导；“同学们，你们各自说出了自己的写作思路，非常好，让我们走进课文去看一看，在游览了索溪峪后，作者是怎样写的，他在选材上，表达方式上和我们有哪些不同。”就这样，在学习课文一开始，就将阅读课文写作指导紧密结合起来。每一课都这样，从审题立意入手训练，久而久之，学生在写作文就能把握好中心，在选材上能做到为中心服务。

学习完一篇课文，了解作者的写作方法后回顾学习开始时自己对课文题目的审题、立意、选材，想一想哪些地方自己做得好，值得肯定，在表达方法上哪些还需要多向作者学习。

就这样，在一篇课文的学习中，学生在老师的引领下，不仅积累了文章中优美的词句，感受了索溪峪的风光，更关注了作者先概括，后具体，抓住事物特点，运用联想、想象表达感受的写作方法。为仿写作文做好铺垫。

二、多种方法 仿写训练。

语文是实践性很强的一门学科，提高学生的作文水平，唯一的途径就是多写。与作文水平息息相关的就是学生对语文作品分析理解的鉴赏能力，没有一定的语文欣赏能力，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。叶圣陶先生的“教材是例子”一说就要求我们在学习课文时，不仅仅是体味情感，明意悟情，更重要的是凭借课文引导学生学习语言(听和读) ，运用语言(说和写), 训练语文能力，培养语文学习的良好习惯。而阅读课堂就是听说读写的训练场。学生习作能力的提高是以大量的语言材料的积累和反复多次的语言实践活动为前提的:知识要在训练中获得，情感要在训练中体验，理念要在训练中感悟，方法要在训练中掌握。

在课堂教学中，写什么，如何写，怎样让写作与阅读教学紧密结合起来，有以下几种办法。

1．以课文写作方法的特点为指导进行仿写。

语文课程标准指出：语文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。学生习作为他们打开了一扇自由的窗户，提供了一个自由驰程的舞台和空间，孩子们通过这个舞台，把自己的思想可以尽情地表达出来。但作为一名小学生，要想提笔就写出一篇优秀的文章，难度确实很大，不知道如何下手去写作，头脑中即使有语言，有内容去表达，也不知道用什么方法把这些内容怎样用语言组织起来，条理清晰地表达出来。所以课文的学习就给他们提供了范例，指明了方向，提供了拐杖。明确了目标，拄着拐杖走路，尽管语言并不十分成熟，但他们能掌握这种写作方法，也能模仿这种写作思路，很流畅地表达自己的心声。如我们学习了《记金华的双龙洞》、《桂林山水》，学生就可以仿照课文写写《可爱的校园》《美丽的海滨公园》，学习了《草虫的村落》，就走进大自然，像作者一样展开想象，写写自己观察过的小虫子等等，有了课文作者的示范，学生在进行写作练习时就扫除了畏难情绪，降低了写作难度，使孩子的感情随着语言自由飞扬，孩子们表达的灵感在笔尖喷涌。智慧的源泉就会在课堂上大放异彩，使我们的习作教学进入一个新的境界。

2．以课文内容为依托进行写作练习

我们教材中所选编的课文内容都是经过精挑细选的精品，许多课文读后有的能给人以遐想的空间，有的给人以深深的启示，这些课文内容可以为我们的写作提供广阔的空间。例如：在教学《让它们自由生息》这篇课文后，应激发学生的保护环境的意识，在寻找写作点时，学生们的思维应该是非常活跃的，有的学生可能说，我准备联系课文内容结合搜集到的资料，写一份保护地球的倡议书，有的学生可能说，我想以地球母亲的口吻，给人类写一封信，诉说我的痛苦，人类可能面临的灾难，还有学生准备从地球上即将濒临灭绝的物种的角度向人类发出自己的呼吁。学生们各种各样的写作切入点会令老师感到惊叹，看来，只要我们

结合所学课文内容，给以适当的引导，学生的写作潜力就会被激发出来，作文练习就不会无话可写。

3．巧用标点仿写

课文中的标点符号往往让读者余有未尽，引起读者遐想的空间。教师要不失时机地巧妙引导，在不知不觉中利用课文中的空白对学生进行口语表达及习作的训练。如：课文《唯一的听众》第11自然段以省略号的形式出现，省略了原文的内容，我就引导学生体会，当“我”从妹妹的口中得知老人不但不是聋子，而是音乐学院的教授时，回顾老人陪我练琴的过程，我的心灵引起了怎样的震动？请结合课文内容，将“我”此时的心情写下来。这样，既进行了心理描写的写作训练，又加深学生对课文的理解，真是一举多得。

4．选取名段仿写

名家名篇名段往往给我们留下深刻的印象，甚至是一生的影响。为使孩子终身受益，我们常常在学生背诵的基础上潜移默化让他们加以运用。如《少年闰土》一课中两处有关闰土外貌的描写，刻画了闰土活泼可爱的形象，课后，我引导学生按照课文的写法，描写身边熟悉的同学的外貌，只写特征，不写人名，然后集体评改，让全班同学猜猜写的是谁，这样的练习既激发了学生的写作兴趣，又使学生学会了抓住人物特点，进行外貌描写的方法，避免了以往学生写人物外貌时千人一面，眉毛胡子一把抓的做法，为他们以后习作打下了坚实基础。还有的课文中侧重人物的心理描写、动作描写，表现人物特点，这些都为我们进行片断练习提供了很好的范例。

5．理解课文 续写故事

许多课文的结尾意犹未尽，戛然而止，为读者提供了丰富的想象空间，教师要善于利用这种有效的资源让课文为写作服务。如《穷人》课文作者将深深的情感融入每一个文字之中，使我们为桑娜和渔夫的善良品质所感动。课文结尾以桑

娜拉开了帐子结尾，留给我们无限的想象空间，这时，教师应顺势引导学生，拉开帐子后，渔夫看到了什么？桑娜怎样向渔夫说？第二天，孩子们都醒了，渔夫和桑娜会怎样向他们的孩子说，再后来，一家人的日子过的如何？请展开合理的想象，续写课文。这样，既补充了课文内容，为孩子的想象插上了翅膀，又丰富了情感，深化了课文的主旨。

6． 教改诗词 拓展思维

中国是一个诗的国度，一首首流芳百世的诗篇是中华文化的典范，它往往包含深刻的哲理。作为教师，有责任和义务为学生提供改写古诗词的舞台和空间，拓展孩子的思维和语言。新课标指出：要培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言积累，提高文化品位和审美情趣。教师要善于抓住古诗词这一奇葩，激发他们学习优秀诗文的兴趣，并灵活运用于现实生活。通过多次琢磨，反复思考，大胆尝试把“突出阅读，注重感悟，强化写作”与古诗教学有机结合起来，引导学生去诵读、歌吟，调动学生的多种感官，积极体验诗中蕴含的情感，并能把这种水到渠成的情感用自己的语言表达出来，使学生想象思维、创新意识得到发展，语言得以锤炼，所学内容得到巩固升华。每册书中的古诗为他们提供了一个现成的画面，提供了一个自由想象的空间，孩子们通过这个舞台，把自己的认识和感想拓展成300-400字左右的文字尽情地表达出来。

巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。只要把平时的课堂教学和习作训练紧密结合起来，不断引导学生感悟作者的写作方法，从不同角度进行仿写、续写训练，学生的习作水平才能得以提高。

鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有定评的大作家的作品就说明着怎么写。鲁迅都不知道文章怎么写，我们语文老师能知道吗？但鲁迅告诉我们，读大家的作品就能懂得怎样写，也就是说，多读才会写。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”刘勰说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。可见，阅读量

对写作的影响是直接的，不阅读，一切都是“空中楼阁”，徒有想象而已。与作文水平息息相关的就是学生对语文作品分析理解的鉴赏能力，没有一定的语文欣赏能力，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，课外阅读为学生写作提供源源不断的活水，只有拥有大量的课外阅读积累，学生在写作文时才能够尽情表达。

语文学习得法于课内，得益于课外，在课外阅读方面，一定要激发学生的阅读兴趣，为写作打下基础，因此教师应该每周专门安排两节课时进行课外阅读，在这两节课上，学生可以看自己从家带的课外书，可以从班级图书角进行借阅，也可以到新华书店在学校所设的读书俱乐部进行借阅，多种阅读渠道，使每一个学生都有书可借，有书可读，每学期，教师应该根据学生的年龄特点，向学生推荐必读书、选读书，比如向六年级学生推荐的必读书有《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《第七条猎狗》，选读书有《小海蒂》、《最后一头战象》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《中华上下五千年》等。教师可以要求学生每天坚持课外阅读半小时并作好阅读记录。定期举办一次班级读书交流会，可以全班同读一本书，交流自己的读书感受，也可以推荐一本好书，交流读后感等。为了将课外阅读落到实处，教师还可以利用家长会、校讯通等方式，让家长了解课外阅读的重要性，使家长配合老师工作，做好督促，将每天半小时课外阅读落到实处，教师还可以通过评选阅读明星等形式，激发学生的读书热情。这样，有效的引导再加上一定的激励措施，班级中形成了良好的读书氛围，学生已经养成了良好的课外阅读习惯，大量的课外阅读使学生开阔了视野，积累了词汇，陶冶了情操，潜移默化的学习了写作方法，使阅读与写作之间形成了良性的循环。语文学习只有将课内与课外结合，阅读与写作结合，学生的语文素养才会真正得到提高。

下面我将小学生常见的一些作文写作方法列举给大家：

一、 写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要的地位，写人的目的就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种，一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质，几事写人就是通过几件事来反映人物的一个精神品质或多个精神品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：

1．（1）介绍人物及人物外貌。

（2）直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2．按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写）

3．（1）总结全文，点明人物品质。

（2）照应开头，自我勉励。（说明：开头、结尾（1）与（1）

（2）与（2）对应。下同）

二、记事作文

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位，记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：

1．（1）交代事情发生的时间、地点及人物。

（2）抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2．重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3．（1）交代事情的结局。

（2）照应开头或揭示中心。

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远；或从整体到部分，或从部分到整体；或按游览景物的线路，或按景物类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法：

1．（1）交代观景的时间、地点。

（2）总写景物的特点或感受。

2．有条理、有重点地描写景物的特点。

3．（1）总结全文，抒发感情。

（2）照应开头或题目。

四、状物作文

状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种，对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。

以物写物的作文的基本写法：

1．

开门见山交代要写的事物。 2．

比较详细描写事物的形状、特点或构造。 3．

具体叙述人和物的关系。 4． 总结全文，照应开头或抒情结尾。

借物喻人（理）作文的基本写法：

1．

开门见山交代要写的事物。 2．

比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。 3． （1）总结全文，点明道理。

（2）联想到具有这种品质的人，抒情结尾。

如何批改习作

有一件事几乎是所有语文教师都感到痛苦的，那就是批改作文。而且要“精批细改”。从错别字到布局谋篇，教师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把学生改得兴趣全无。这种做法，是吃力不讨好，学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，只会使教师无奈地重复枯燥的机械的劳动，只会减损学生的责任心和学会学习的能力。那么语文教师到底应该如何来批改学生的作文呢？

新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，可以是口头的，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”这是一种软化的宽松的评估要求，它使师生双方从批改的阴影中走出来。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话，民主交往的精神。

所以，改革作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流，以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式、比较式的评估结果，这样对学生的自信心和自尊心，对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。可以从以下几个方面进行交流：

一、 当面交流

学生的作文交上来后，有的教师往往搁置几天，才有空看。这样就错失了和学生交流了解学生想法的最好时机。所以学生的作文应该随交随看，及时听取学生的想法，理清学生的思路。有时当面对话，还可以避免因不了解而出现的错误。如有一个学生在作文中写道：我爷爷家门前种了一棵芙蓉树。教师以为他写错了，芙蓉乃是荷花的别名，怎么能种在地上呢？学生说这是木芙蓉，和荷花不一样。并把介绍木芙蓉的书给老师看。老师很庆幸，因为他和学生当面交流看法，不然，

白纸黑字的评语写上去，把对的批成错的，岂不是既丢面子，又打击了学生的写作积极性。所以，教师不能老是自以为是，板着面孔批学生的文章，要注意和学生交流，倾听他们的心声。

二、文字交流

有时不能和学生当面交流，教师可以用文字交流，这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导，有的只是师生之间的对话，对文章的探讨和教师的建议。学生会感到教师很尊重自己，会有一种成就感，从而树立信心，激发情感，使他们感到“易于动笔，乐于表达”。

三、心灵交流

文章不是无情物。即使是小学生的作文，那也是他们情感的表达。尽管有时幼稚、不成熟，但却有成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意。教师必须用真心去感受，用童心去理解，用孩子的视角去观察，从他们的角度去分析，这才能破译学生心灵的密码，走进他们的世界，学生才会和教师真诚的对话，而不是编造故事，迎合教师。例如，老师叫学生写作文《假如我是教师》。有学生也许会这样写：“假如我是教师，我决不对学生发火，那意味着我无能；我也决不让学生多抄课文；我不会让他们对着99分的试卷哭泣。”这段话对老师的触动一定很大。对学生的坦率，教师应该这样写：“老师谢谢你的真情告白，谢谢你的提醒，假如我做学生，我也会喜欢你这样的老师的。”

对于批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。语文教学界应统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。

1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2．恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3．对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4．改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5．增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6．重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7．提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8．调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9．起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10．并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11．缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12．前移号：文字前移或顶格。

作文常见的批改形式有：

眉批式：作文眉批(旁批) 写在右边空格内; 总批写在文末, 错别字订正亦可利用右边空格。

1．眉批对一篇文章的局部内容、表达等方面加以评述，指出优缺点。是优点的给以肯定鼓励，有缺点要具体指点．内容包括思想不健康，不合语法，不合

逻辑，比喻不当，用词重复，语意不明，词不达意，用词不准，条理不清，标点用错等等。

2．总批对全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论，提出优缺点，指出努力方向。针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。总批要求简明扼要，恰如其分，以鼓励为主，字体要工整。

3．行批式就是针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的态度，引起作者注意。

评语写法的编辑

作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

1. 中心：有没有离题，按照题目要求来写。

2. 选材：（1）是否围绕中心。（2）是否真实，符合生活实际。（3）是否新鲜有趣。

3. 结构：（1）层次段落是否清楚。（2）过渡是否自然。（3）开头和结尾是否照应。

4. 表达：（1）记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。（2）详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写

5. 语言：（1）句子是否通顺、准确，病句少。（2）有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。（3）有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句. （4）标点符号运用是否恰当。

6. 书写：（1）字体是否工整，错别字少。（2）卷面是否整洁干净，涂抹少。 教师作文评语赏析：

1．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

2．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

3．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

4．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

5．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。。

6．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

7．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

如何指导作文教学及作文批改

红崖子小学

孙桂华

如何指导作文教学

作文教学作为小学语文教学的重中之重，难点所在，一直是我们语文教师耗时多、见效慢、收益少的一项教学任务，怎样做到低耗高效，许多老师都在作文教学的路上不断地摸索，不断改进，不断的创新。

什么是语文课？语文课不是教师讲、学生听，而是在教师指导下的学生主动学习语言的实践活动，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。教师应该本着“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的思路，以作者写作文章的思路为统帅；以大量阅读、主题感悟为突破口；以提高学生语言表达为主要目的的语文教学思路，即“突出阅读、注重感悟、强化写作”的一种教学方法。

作文水平的高低直接反映了学生语文综合素质的高低，它可以看作是评价学生语文素质的客观标志。与作文水平密切相关的就是学生对语文作品分析、理解和感悟，没有在阅读教学中的感悟，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。语文课本上的每篇文章不就是数学上的应用题吗？如果孩子掌握住了解答应用题的基本方法，无论里面的数字如何千变万化，她们还是能够根据思路解答出来。如果我们把每一篇课文都当作一道典型的例题，不仅仅让学生从课文中受到爱祖国、爱科学的思想教育，学习课文中某些人物的精神品质，更重要的是让学生怎样掌握住语言文字、运用语言文字与别人交流为自己服务，让他们成为会阅读、会表达、会写作的人。根据儿童的“模仿性”特点，依靠教材文本所提供的大量的范句、范段、范文作为读写结合的“中介”

想通这一点，阅读教学时，学生阅读课文除了从文字到思想，从形式到内容的过程外，还存在一个从思想到文字、从内容到形式的逆向思维。第一步，感知语言文字，理解课文内容。第二步引导孩子来琢磨文章的写作技巧。对于学生来

说，你让他以课文为例仿写作文，我觉得就像给刚刚学会走路的孩子一副拐杖，有了依靠，有了拐杖，写起作文来至少心中有了一定的层次。

“突出阅读、注重感悟、强化写作”以精心上好每节阅读教学课为主渠道，注重培养学生的语言表达能力，课内外阅读相结合，阅读教学与仿写训练相结合，使阅读感悟、复述表达、仿写作文三项结合，相辅相成，培养学生的综合语文素养。

如何使课文阅读与写作结合起来呢？教师在日常教学中主要进行以下几个方面的探索：

一、审题立意，学习写法

在课堂教学中我们发挥学生的主体作用，把每篇课文当成习作的范例，出示文章题目，学生先进行审题，假如你是文章的作者，你会怎么来写这篇课文，你准备确立什么样的中心？又选取什么样的材料突出文章中心？

学生从中学会审题立意，了解文章的中心和选材，感悟作者分别运用哪些材料来突出文章的中心，作者是怎样安排材料的详略及过渡衔接的，文章的开关、结尾有什么特点等，让学生站在作者的角度审视一篇文章的写作思路及写作方法，从而领悟写好一篇文章的写作技巧。

题目是文章的眼睛，学生学习新课文总要围绕课题提问题，教师要善于抓住学生的阅读心理，通过审题激发学生学习新课的兴趣。我们教学的每一步，常常紧扣写作，使学生每走一步，都有写作上的收获。如在讲课文《索溪峪的“野”》这样层次分明的课文，教师这样引导：

理解了题目的意思，老师让你写曾经游览过的一处风景，你准备怎么写？学生确定写作内容，有些学生说写写家乡的海滨公园，有学生说写写暑假游览过的名山大川，学生的思路打开了，我接着问，在这篇文章中你准备表达什么样的情感？选取哪些内容？有学生说：我想表达对自然风光的赞美之情，我先写景区的

位置，再写有哪些美丽的风景，以及游玩的感受，还有学生说，我准备按照游览的顺序进行记叙，重点介绍哪些风光。这时，我就顺势引导；“同学们，你们各自说出了自己的写作思路，非常好，让我们走进课文去看一看，在游览了索溪峪后，作者是怎样写的，他在选材上，表达方式上和我们有哪些不同。”就这样，在学习课文一开始，就将阅读课文写作指导紧密结合起来。每一课都这样，从审题立意入手训练，久而久之，学生在写作文就能把握好中心，在选材上能做到为中心服务。

学习完一篇课文，了解作者的写作方法后回顾学习开始时自己对课文题目的审题、立意、选材，想一想哪些地方自己做得好，值得肯定，在表达方法上哪些还需要多向作者学习。

就这样，在一篇课文的学习中，学生在老师的引领下，不仅积累了文章中优美的词句，感受了索溪峪的风光，更关注了作者先概括，后具体，抓住事物特点，运用联想、想象表达感受的写作方法。为仿写作文做好铺垫。

二、多种方法 仿写训练。

语文是实践性很强的一门学科，提高学生的作文水平，唯一的途径就是多写。与作文水平息息相关的就是学生对语文作品分析理解的鉴赏能力，没有一定的语文欣赏能力，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。叶圣陶先生的“教材是例子”一说就要求我们在学习课文时，不仅仅是体味情感，明意悟情，更重要的是凭借课文引导学生学习语言(听和读) ，运用语言(说和写), 训练语文能力，培养语文学习的良好习惯。而阅读课堂就是听说读写的训练场。学生习作能力的提高是以大量的语言材料的积累和反复多次的语言实践活动为前提的:知识要在训练中获得，情感要在训练中体验，理念要在训练中感悟，方法要在训练中掌握。

在课堂教学中，写什么，如何写，怎样让写作与阅读教学紧密结合起来，有以下几种办法。

1．以课文写作方法的特点为指导进行仿写。

语文课程标准指出：语文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。学生习作为他们打开了一扇自由的窗户，提供了一个自由驰程的舞台和空间，孩子们通过这个舞台，把自己的思想可以尽情地表达出来。但作为一名小学生，要想提笔就写出一篇优秀的文章，难度确实很大，不知道如何下手去写作，头脑中即使有语言，有内容去表达，也不知道用什么方法把这些内容怎样用语言组织起来，条理清晰地表达出来。所以课文的学习就给他们提供了范例，指明了方向，提供了拐杖。明确了目标，拄着拐杖走路，尽管语言并不十分成熟，但他们能掌握这种写作方法，也能模仿这种写作思路，很流畅地表达自己的心声。如我们学习了《记金华的双龙洞》、《桂林山水》，学生就可以仿照课文写写《可爱的校园》《美丽的海滨公园》，学习了《草虫的村落》，就走进大自然，像作者一样展开想象，写写自己观察过的小虫子等等，有了课文作者的示范，学生在进行写作练习时就扫除了畏难情绪，降低了写作难度，使孩子的感情随着语言自由飞扬，孩子们表达的灵感在笔尖喷涌。智慧的源泉就会在课堂上大放异彩，使我们的习作教学进入一个新的境界。

2．以课文内容为依托进行写作练习

我们教材中所选编的课文内容都是经过精挑细选的精品，许多课文读后有的能给人以遐想的空间，有的给人以深深的启示，这些课文内容可以为我们的写作提供广阔的空间。例如：在教学《让它们自由生息》这篇课文后，应激发学生的保护环境的意识，在寻找写作点时，学生们的思维应该是非常活跃的，有的学生可能说，我准备联系课文内容结合搜集到的资料，写一份保护地球的倡议书，有的学生可能说，我想以地球母亲的口吻，给人类写一封信，诉说我的痛苦，人类可能面临的灾难，还有学生准备从地球上即将濒临灭绝的物种的角度向人类发出自己的呼吁。学生们各种各样的写作切入点会令老师感到惊叹，看来，只要我们

结合所学课文内容，给以适当的引导，学生的写作潜力就会被激发出来，作文练习就不会无话可写。

3．巧用标点仿写

课文中的标点符号往往让读者余有未尽，引起读者遐想的空间。教师要不失时机地巧妙引导，在不知不觉中利用课文中的空白对学生进行口语表达及习作的训练。如：课文《唯一的听众》第11自然段以省略号的形式出现，省略了原文的内容，我就引导学生体会，当“我”从妹妹的口中得知老人不但不是聋子，而是音乐学院的教授时，回顾老人陪我练琴的过程，我的心灵引起了怎样的震动？请结合课文内容，将“我”此时的心情写下来。这样，既进行了心理描写的写作训练，又加深学生对课文的理解，真是一举多得。

4．选取名段仿写

名家名篇名段往往给我们留下深刻的印象，甚至是一生的影响。为使孩子终身受益，我们常常在学生背诵的基础上潜移默化让他们加以运用。如《少年闰土》一课中两处有关闰土外貌的描写，刻画了闰土活泼可爱的形象，课后，我引导学生按照课文的写法，描写身边熟悉的同学的外貌，只写特征，不写人名，然后集体评改，让全班同学猜猜写的是谁，这样的练习既激发了学生的写作兴趣，又使学生学会了抓住人物特点，进行外貌描写的方法，避免了以往学生写人物外貌时千人一面，眉毛胡子一把抓的做法，为他们以后习作打下了坚实基础。还有的课文中侧重人物的心理描写、动作描写，表现人物特点，这些都为我们进行片断练习提供了很好的范例。

5．理解课文 续写故事

许多课文的结尾意犹未尽，戛然而止，为读者提供了丰富的想象空间，教师要善于利用这种有效的资源让课文为写作服务。如《穷人》课文作者将深深的情感融入每一个文字之中，使我们为桑娜和渔夫的善良品质所感动。课文结尾以桑

娜拉开了帐子结尾，留给我们无限的想象空间，这时，教师应顺势引导学生，拉开帐子后，渔夫看到了什么？桑娜怎样向渔夫说？第二天，孩子们都醒了，渔夫和桑娜会怎样向他们的孩子说，再后来，一家人的日子过的如何？请展开合理的想象，续写课文。这样，既补充了课文内容，为孩子的想象插上了翅膀，又丰富了情感，深化了课文的主旨。

6． 教改诗词 拓展思维

中国是一个诗的国度，一首首流芳百世的诗篇是中华文化的典范，它往往包含深刻的哲理。作为教师，有责任和义务为学生提供改写古诗词的舞台和空间，拓展孩子的思维和语言。新课标指出：要培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言积累，提高文化品位和审美情趣。教师要善于抓住古诗词这一奇葩，激发他们学习优秀诗文的兴趣，并灵活运用于现实生活。通过多次琢磨，反复思考，大胆尝试把“突出阅读，注重感悟，强化写作”与古诗教学有机结合起来，引导学生去诵读、歌吟，调动学生的多种感官，积极体验诗中蕴含的情感，并能把这种水到渠成的情感用自己的语言表达出来，使学生想象思维、创新意识得到发展，语言得以锤炼，所学内容得到巩固升华。每册书中的古诗为他们提供了一个现成的画面，提供了一个自由想象的空间，孩子们通过这个舞台，把自己的认识和感想拓展成300-400字左右的文字尽情地表达出来。

巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。只要把平时的课堂教学和习作训练紧密结合起来，不断引导学生感悟作者的写作方法，从不同角度进行仿写、续写训练，学生的习作水平才能得以提高。

鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有定评的大作家的作品就说明着怎么写。鲁迅都不知道文章怎么写，我们语文老师能知道吗？但鲁迅告诉我们，读大家的作品就能懂得怎样写，也就是说，多读才会写。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”刘勰说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。可见，阅读量

对写作的影响是直接的，不阅读，一切都是“空中楼阁”，徒有想象而已。与作文水平息息相关的就是学生对语文作品分析理解的鉴赏能力，没有一定的语文欣赏能力，就不可能有令人满意的运用语言文字表情达意的写作能力。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，课外阅读为学生写作提供源源不断的活水，只有拥有大量的课外阅读积累，学生在写作文时才能够尽情表达。

语文学习得法于课内，得益于课外，在课外阅读方面，一定要激发学生的阅读兴趣，为写作打下基础，因此教师应该每周专门安排两节课时进行课外阅读，在这两节课上，学生可以看自己从家带的课外书，可以从班级图书角进行借阅，也可以到新华书店在学校所设的读书俱乐部进行借阅，多种阅读渠道，使每一个学生都有书可借，有书可读，每学期，教师应该根据学生的年龄特点，向学生推荐必读书、选读书，比如向六年级学生推荐的必读书有《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《第七条猎狗》，选读书有《小海蒂》、《最后一头战象》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《中华上下五千年》等。教师可以要求学生每天坚持课外阅读半小时并作好阅读记录。定期举办一次班级读书交流会，可以全班同读一本书，交流自己的读书感受，也可以推荐一本好书，交流读后感等。为了将课外阅读落到实处，教师还可以利用家长会、校讯通等方式，让家长了解课外阅读的重要性，使家长配合老师工作，做好督促，将每天半小时课外阅读落到实处，教师还可以通过评选阅读明星等形式，激发学生的读书热情。这样，有效的引导再加上一定的激励措施，班级中形成了良好的读书氛围，学生已经养成了良好的课外阅读习惯，大量的课外阅读使学生开阔了视野，积累了词汇，陶冶了情操，潜移默化的学习了写作方法，使阅读与写作之间形成了良性的循环。语文学习只有将课内与课外结合，阅读与写作结合，学生的语文素养才会真正得到提高。

下面我将小学生常见的一些作文写作方法列举给大家：

一、 写人作文

在记叙文中，写人作文占有重要的地位，写人的目的就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种，一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质，几事写人就是通过几件事来反映人物的一个精神品质或多个精神品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法：

1．（1）介绍人物及人物外貌。

（2）直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。

2．按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写）

3．（1）总结全文，点明人物品质。

（2）照应开头，自我勉励。（说明：开头、结尾（1）与（1）

（2）与（2）对应。下同）

二、记事作文

记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位，记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

记事作文的基本写法：

1．（1）交代事情发生的时间、地点及人物。

（2）抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

2．重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。

3．（1）交代事情的结局。

（2）照应开头或揭示中心。

三、写景作文

写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远；或从整体到部分，或从部分到整体；或按游览景物的线路，或按景物类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。

写景作文的基本写法：

1．（1）交代观景的时间、地点。

（2）总写景物的特点或感受。

2．有条理、有重点地描写景物的特点。

3．（1）总结全文，抒发感情。

（2）照应开头或题目。

四、状物作文

状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种，对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。

以物写物的作文的基本写法：

1．

开门见山交代要写的事物。 2．

比较详细描写事物的形状、特点或构造。 3．

具体叙述人和物的关系。 4． 总结全文，照应开头或抒情结尾。

借物喻人（理）作文的基本写法：

1．

开门见山交代要写的事物。 2．

比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。 3． （1）总结全文，点明道理。

（2）联想到具有这种品质的人，抒情结尾。

如何批改习作

有一件事几乎是所有语文教师都感到痛苦的，那就是批改作文。而且要“精批细改”。从错别字到布局谋篇，教师拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把学生改得兴趣全无。这种做法，是吃力不讨好，学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，只会使教师无奈地重复枯燥的机械的劳动，只会减损学生的责任心和学会学习的能力。那么语文教师到底应该如何来批改学生的作文呢？

新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，可以是口头的，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”这是一种软化的宽松的评估要求，它使师生双方从批改的阴影中走出来。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话，民主交往的精神。

所以，改革作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流，以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式、比较式的评估结果，这样对学生的自信心和自尊心，对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。可以从以下几个方面进行交流：

一、 当面交流

学生的作文交上来后，有的教师往往搁置几天，才有空看。这样就错失了和学生交流了解学生想法的最好时机。所以学生的作文应该随交随看，及时听取学生的想法，理清学生的思路。有时当面对话，还可以避免因不了解而出现的错误。如有一个学生在作文中写道：我爷爷家门前种了一棵芙蓉树。教师以为他写错了，芙蓉乃是荷花的别名，怎么能种在地上呢？学生说这是木芙蓉，和荷花不一样。并把介绍木芙蓉的书给老师看。老师很庆幸，因为他和学生当面交流看法，不然，

白纸黑字的评语写上去，把对的批成错的，岂不是既丢面子，又打击了学生的写作积极性。所以，教师不能老是自以为是，板着面孔批学生的文章，要注意和学生交流，倾听他们的心声。

二、文字交流

有时不能和学生当面交流，教师可以用文字交流，这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导，有的只是师生之间的对话，对文章的探讨和教师的建议。学生会感到教师很尊重自己，会有一种成就感，从而树立信心，激发情感，使他们感到“易于动笔，乐于表达”。

三、心灵交流

文章不是无情物。即使是小学生的作文，那也是他们情感的表达。尽管有时幼稚、不成熟，但却有成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意。教师必须用真心去感受，用童心去理解，用孩子的视角去观察，从他们的角度去分析，这才能破译学生心灵的密码，走进他们的世界，学生才会和教师真诚的对话，而不是编造故事，迎合教师。例如，老师叫学生写作文《假如我是教师》。有学生也许会这样写：“假如我是教师，我决不对学生发火，那意味着我无能；我也决不让学生多抄课文；我不会让他们对着99分的试卷哭泣。”这段话对老师的触动一定很大。对学生的坦率，教师应该这样写：“老师谢谢你的真情告白，谢谢你的提醒，假如我做学生，我也会喜欢你这样的老师的。”

对于批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。语文教学界应统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。

1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2．恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3．对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4．改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5．增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6．重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7．提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8．调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9．起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10．并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11．缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12．前移号：文字前移或顶格。

作文常见的批改形式有：

眉批式：作文眉批(旁批) 写在右边空格内; 总批写在文末, 错别字订正亦可利用右边空格。

1．眉批对一篇文章的局部内容、表达等方面加以评述，指出优缺点。是优点的给以肯定鼓励，有缺点要具体指点．内容包括思想不健康，不合语法，不合

逻辑，比喻不当，用词重复，语意不明，词不达意，用词不准，条理不清，标点用错等等。

2．总批对全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论，提出优缺点，指出努力方向。针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二，肯定长处，指出缺点，说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧，又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢，突出一两个重点，忌面面俱到，不疼不痒。总批要求简明扼要，恰如其分，以鼓励为主，字体要工整。

3．行批式就是针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的态度，引起作者注意。

评语写法的编辑

作文评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。

1. 中心：有没有离题，按照题目要求来写。

2. 选材：（1）是否围绕中心。（2）是否真实，符合生活实际。（3）是否新鲜有趣。

3. 结构：（1）层次段落是否清楚。（2）过渡是否自然。（3）开头和结尾是否照应。

4. 表达：（1）记叙文有没有把事情讲清楚，写完整。写景文有没有把参观游览顺序写清楚。（2）详略得当，重要的人和事情详细写，不重要的地方简单写

5. 语言：（1）句子是否通顺、准确，病句少。（2）有没有运用比喻、排比、拟人、夸张等手法。（3）有没有运用成语、俗语、谚语、名人名言、诗歌等优美词句. （4）标点符号运用是否恰当。

6. 书写：（1）字体是否工整，错别字少。（2）卷面是否整洁干净，涂抹少。 教师作文评语赏析：

1．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

2．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

3．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

4．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

5．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。。

6．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

7．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

如何指导作文教学及作文批改

红崖子小学

孙桂华

写景篇

A. 阅读训练

2

B.读写联通桥

写作指导：

写景要抓住景物的特点去写，景物的特点有时会随自身地域特点而变化，不同的季节，不同的时间，景色是不一样的。所以我们在写作前将景物独有的时令特征写出来，让读者一看就知道你写的是什么季节，什么时间的景色。下面教你几招：

一、 依照顺序，描述特点

写景的顺序常见的有以下几种：1. 以时间为写作顺序，如以四季或一段时间先后顺序。

2. 以空间的顺序为顺序，如以前后左右、高低远近等为次序进行描述。3. 以移动的地点为顺序。4. 以分类特点为顺序，比如家乡的景物有山、有水，可以先写山再写水。

二、 情景交融，融情于景

三、 动静结合，突现活力

同学们，写作时要发挥联想，恰当运用修辞手法，使文章清新形象，具体生动！请同

学们用你们手中的笔吧这个美丽的世界展现在我们面前吧！

C.作文训练

妙笔生花

题目1：仿写《山中访友》第五自然段。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（备注：选择自己喜欢的一处景色，可以是校园中的景色，也可以是小区、公园中的景色，写时运用拟人和排比的修辞手法，充分发挥自己的联想。）

这校园中的一切，哪一个不是见证我成长的地方？我不舍地跟他们告别：再见了，

安静的教室！你每天耐心地等待着我们走进，是不是因为我们的吵闹让原本安静的你也有了一份欢乐呢？再见了，干净的楼梯！你每天在我们来之前都是干干净净的，自从我

3

们来了之后便布满灰尘，是不是因为我们不怕脏不怕乱的精神也传染给了你呢？再见了，旗杆上的五星红旗！你每天都被我们瞻仰，是不是因为我们看你的眼神而羞红了脸呢？再见了，热情的跑道！你每天都能感受到我们的努力与成长，是不是让你也有了上进心，有了要与我们一起奔跑的冲动呢？再见了，温柔的草坪！你每次都宽容我们在你身上践踏，你也见证了我们在比赛时的加油呐喊声，是不是因为我们每次的努力而从不偏袒任何一方呢？

题目2：我是大自然中的一员（口语交际· 习作一）

提示：请把你自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，

也可以当成一种自然现象；想想他们在大自然中是怎样生活或变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。写作时注意以下几点：

①要注意把自己和所写的自然景物联系起来，表达自己对大自然的感情；②用上比喻、

拟人、排比等多种修辞手法；③注意起个恰当的题目，不少于400字。

同龄佳作

我是一棵树

我是一棵树，我会感受阳光的爱抚，我会感谢浮云的庇荫，我会享受清风的吹拂，我会珍惜雨露的洗礼。我要从容的走过我生命的四季。

在万物复苏的春，我抖擞着精神，迎接明媚的阳光。我没有花儿的美丽，小草的可爱，但我有一身绿叶和一腔激情。从季节开始，以苍天大地为证，以江河大川为鉴，我发誓，我要站稳大地，我要大山，我要空气的清新，我要永葆山川的翠绿。我有时不被人们珍惜，但我是人类不可缺少的。

在百花争艳的夏，我抖擞着翠绿，迎接炎热的太阳。蝉儿一声声地长鸣，但它却是我心灵唯一的伴侣，有它与我作伴，我不再孤独。我被人们遗忘了很

久，可我愿意在酷热中，给路人一片荫凉。看着脸上的笑容，我那被阳光灼伤的绿叶再也不感到疼痛。

在五花山色的秋，我满身的绿叶，渐渐变黄，开始枯萎。它们投入大地的怀抱，只剩下孤单的树干。面对萧瑟的秋风，我冷得发抖，但我不向秋风低头。这时，我骨子里的倔强强悍起来，面对秋风的号叫，我毫不理会，只是默默为自己加油，坚守着当初的诺言。

在万物凋零的冬，我挺拔身躯，勇敢迎接漫天的风雪。北风肆意地呼叫，仿佛在向我示威，我毫不动摇，无比坚强。雪越下越大，像恶魔张牙舞爪，我毫不惧怕，勇敢搏击。我看见前方山崖上有一枝梅花，凌寒独放，芳香如故。我挺起胸膛，迎着肆虐的飞雪，与梅花一道执着地坚守信念。

我是一棵树，我勇敢而无私；我是一棵树，我明智而高尚；我是一棵树，我要为所人带去清凉；我是一棵树，我要献出的一切。我将是一棵无愧的树！

我来写

5 题目3：走进音响世界（口语交际·习作一）

提示：音响世界真是太丰富了，太迷人了。雷声，风声，动物的叫声，人的说话声，笑声，脚步声，物体的撞击声，摩擦声...... 选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的，感受到的讲给同学听，然后写下来。要求：题目自拟。

同龄佳作

雨之乐章

一面神秘的黑纱，打破了蓝天的静谧，随着轻微的风，伴着飘落的叶。雨，向我们走近。

“轰隆隆，轰隆隆...... ”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了，树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆，轰隆隆...... ”雷声激越高昂！雨像坠落的珍珠项链，“滴答，滴

答...... ”大地接受了这场洗礼。我站在门前，欣赏着这雨中的美景——一片朦胧，一片水润。

花儿不胜负荷地低下了娇弱的身躯，树叶展得更开了，仿佛在保护这些娇弱的少女。“答，答，答...... ”雨滴不停的拍打在树叶上，滑落，滴落入地中，渗入泥土，滋润万物。雨中的一切都是水淋淋的嫩绿。风儿更加肆虐地奔跑。“哗哗哗...... ”雨被吹斜了；“沙沙沙...... ”树叶更加顽皮地拍打着树枝。雨，滴落在房顶，滑下像一把长剑“答答答... 啪啪啪... ”由轻而重，由轻而重……远处，路人行色匆匆地赶路，宛如这场盛会的音符，在这片朦胧中行走，是一种享受！这雨中的一切勃勃生气，这雨中的一切披上了白纱。“哗哗..... ”聆听这场大自然的音乐盛会！ 雨，悄悄地停了，风，也不再嬉戏，远处。树叶不再打闹——像一幅淡雅的画，深深的刻入了我的心灵。

这场音乐盛会萦绕耳畔——“哗啦啦，答答答...... ”

6

7

8

能力提升

题目5：（ ）的公园 美丽的小区

（ ）的校园 家乡的（ ）

备注：题目任选一个，把题目补充完整，写作时按照我们前面指导的 方法写完整，写清楚。

9

写人篇 A. 阅读训练

一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上

连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，

你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了，一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话叫她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考上这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

1、写出下列词语的近义词：不屑（ ） 沮丧（ ） 凝聚（ ）

2、通读全文，比较几次家长会上老师对孩子评价和家长会后妈妈对孩子的

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话。老师对孩子是 ( ) 的态度，而妈妈对孩子是 ( ) 的态度。

3、每次家长会后，孩子听了妈妈的话，逐渐变得此看来，本文反映了 的问题。

4、文中多处写到妈妈的流泪，其中第（7）段妈妈流下的是的泪，

第（13）妈妈流下的是 的泪。

5、本文以 为线索，塑造了一位 的母亲形

象。

6、续写：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您

B. 读写联通桥

一．通过一件事来写人

小学阶段我们只要求通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质

或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语

言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是

选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，

要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现

人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，

要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，

都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常

说的“小中见大”。

二．学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特

点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、

语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人

物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，

能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，

展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面

貌和思想品质。

2. 语言描写有对话和独白两种。

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对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。首先，要选择关键性的动作来写。其次，要写准确。

4. 心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

C. 作文训练

妙笔生花

题目1：《 的妈妈》或《 的爸爸》

要求：①抓住一件事突出人物的性格特点。②通过人物的语言、动作、心理描写把这件事写完整，以此来突出人物的性格特点。

同龄佳作

勤快的妈妈

我的妈妈是一个很美丽的女人，她长着大大的眼睛，高高的个子，非常漂亮，我的妈妈不仅漂亮还很勤快。

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题目2：仿照《穷人》第9、10、11段写一段人物的心理描写

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题目3：仿照《穷人》第12段到第27段写一段人物的对话描写。

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题目4：仿照《我的伯父鲁迅先生》第18段写一段人物的动作描写。

备注：1. 围绕你的小弟弟、小妹妹或同学的腿摔倒磕破了，你帮助他包扎的过程。2. 围绕你吃饭时夹菜的过程。3. 围绕你打篮球、踢毽子、打乒乓球...... 的过程。4. 围绕你帮妈妈做家务的过程。

注意：写时一定要把干这件事情时的动词抓准确了，按照动作的先后顺序写出来。

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题目5：《我的 》（好伙伴、好朋友、同学）（习作五）

要求：仿照《少年闰土》，选取一件事，写出小伙伴的特点，题目补充完整。

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能力提升

题目六：《我的 》（老师、同学、爷爷、奶奶...... ） 《的我》(调皮、可爱、懂事、贪玩......) 《自画像》

《我忘不了她（他）》 《我最敬佩的人》

要求：任选一题，按照前面学过的方法，独立完成一篇习作。

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记事篇

A. 阅读训练

两个电话

看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……”（1）

儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”

疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”（2） 絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截止：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 在寒湖乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵。

阅读练习：

1、 给下列加点字选择正确读音，用“√”标出。

暖和he huo 疾风j ī j í 乘虚而入ch éng ch èn 结结实实ji ē ji ě 劣迹li è li ě 叮嘱z ǔ zh ǔ 宁肯n íng n ìng 呜咽y àn y è 问候h ïu h îu

2、为什么看完电视以后，老王整晚都睡不好？（ ）

A 、 看过天气预报，担心自己感冒。

B 、 看过天气预报，担心儿子感冒。

C 、 看过天气预报，担心母亲感冒。

3、仔细阅读文中画“1）处内容，这里的省略号表示（ ）

A 、 他的话还有很多很多，被省略了。

B 、 他的话还有很多很多，被打断了。

4、仔细阅读文中画“2）处内容，这里的省略号表示（ ）

A 、 母亲的话还有很多很多，被省略了。

B 、 母亲的话还有很多很多，被打断了。

5“他”愣怔的原因是（ ）

A 、 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母

亲却惦记着他。

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B 、 他没想到母亲那边还下着大雪，感到惊讶。

6、说说你对文章最后一自然段的理解。

7、这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？请写下来。

B. 读写联通桥

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

一、怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

2、运用倒叙。

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倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。

四、一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些

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“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

4、运用插叙时的起止处需要过渡。

五、叙事中的照应有三种情况：

1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作

文时千万不能忽视。

六、做到“开头漂亮”的主要途径是：

1、叙述好事件的起因。 2、描写环境，烘托气氛。

3、激人兴趣，引人入胜。 4、开门见山，点明题旨

七、做到“结尾有力”的主要途径是：

1、把事件的结局交代清楚。 2、语言含蓄，发人深思

3、结尾同开头呼应。 4、篇末点题，突出中心。

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C. 作文训练

妙笔生花

题目一：写一写体现人们互相关爱的事情。（习作三）

要求：写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。题目自拟。

同龄佳作：

关爱

如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。

我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

我刚搬到新家时，每天上学放学都在小区门口见到一位白发苍苍的老奶奶，她的眼睛告诉我她十分寂寞、忧伤。后来听说老奶奶共有三个孩子，两个女儿出国了，儿子在上海工作，两三年才回一次家。更不幸的是这位老人的老伴2005年3月的时候走了；从此，这位老人不愿意与人交流。

我听了这件事后，十分同情这位老人。从此，我每天上学放学都要热情地叫一声：“奶奶好”，起初奶奶只是机械地应一声。她还没有走出阴影，敞开心扉。但我从没有间断过，只要一见到她，我都会热情地问候。功夫不负有心人，终于，有一天，奶奶的脸上绽开了笑容，并且真诚地说了一声：“谢谢。”现在她的心扉完全敞开了。一有时间，我就会去她家

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玩，陪老奶奶聊天解闷，我们好似忘年交。

是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。

我来写

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题目2：写一件给你启发的事

提示：在我们的生活中，只要你留心观察，处处都有给你一启发的事，给你以联想的动物和植物等，他们或有美好的品质，或有高贵的气质，或有顽强的生命力...... 请你仔细观察，认真思考，归纳提炼，就能形成一篇好作文，既能帮助自己，又能激励别人。

要求：先把事情经过写具体；要写出你对事情的认识、感悟或启发；用好上面的写作方法；题目自拟，字数400字左右。

同龄佳作：

蚂蚁给我的启示

小小的蚂蚁微不足道，只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，蚂蚁的身上，有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。

记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了. 小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注

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视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。

一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干，但是当许多蚂蚁新往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。

我来写

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题目3：《小木船》（习作五） 提示：我和陈明是好朋友。一天，我把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船······

以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想像，把事情的经过和结果写清楚、写具体。题目可以自拟。

我和陈明的友谊

我和陈明是一对形影不离的好朋友，我们一起步行上学，一起步行回家，一起做作业，一起玩游戏。

有一次，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我的小木船又漂亮又精致，就这儿摸摸，那儿摸摸。我见她这么喜欢我的小木船，便开口：“你喜欢就拿起来玩吧！”陈明向我笑了笑，于是拿起了我的小木船，翻来覆去地看来看去。忽然，陈明一失手，“啪”，我的小木船掉在了地上，木片撒了一地。我见我的小木船成了这样，“哇”地一声哭了起来。陈明一时不知所措，向后退了几步，一不小心踩在了我的小木船上，把我的小木船踩得稀巴烂。这时我哭得更响了，陈明抓了抓脑袋，吞吞吐吐地说：“对不…起啊…我…我不是故意的。”“说一声对不起有什么用，你要赔我一只小木船！”我说着一把夺过她的小木船，用力地摔在了地上，还在她的小木船上踩了几脚。陈明这时没有说话，只是慢慢地整理她的书包和已被我踩烂的她的小木船，默默地走了。

第二天，我没有和陈明一起步行上学，只是我走在她前面。在拐弯角时我忍不住看了她一眼，我突然发现她一直盯着我。到了学校，我去交作

业时故意往她那儿走，希望她能和我说一句话，可是她故意扭过头去，装作没看见。体育课上，我好几次都站在她的身后，想向她承认错误，可每次鼓起勇气站在她的身后总是说不出话来。

放学了，我一个人回家，感到十分冷漠、孤独。回到家，我又看见昨天被陈明踩烂的小木船，眼泪就落了下来。我不是在为我的小木船伤心，而是为昨天我的行为而伤心。这时，“叮咚—叮咚—叮咚—”的门铃声响起了，我擦干眼泪，去开了门。“哦，是你！”原来陈明来了。陈明进了屋，从书包里拿出一只精致的小木船和一本书，说：“昨天是我不对，是我把你的小木船摔在了地上。为了弥补我的过失，昨天晚上我和我的爸爸妈妈一起做了一只小木船，今天还给你。噢，这儿还有一本书，送给你，不过不知道你喜不喜欢。”见陈明这样客气，我脸红了，说：“昨天哪里是你的错，明明是我的错，是我不对。”“事情都已经过去了，我们就把不愉快的事忘了吧！怎么能因为一件小事就影响我们这么多年的友情呢？”陈明说。“嗯！”我握住陈明的手，惭愧地点了点头。

我和陈明都都把小木船珍藏起来，让它成为我们俩友谊的见证！

我来写

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题目4：《我真的好 》

要求：1. 题目补充完整，可以填上“冤枉”、“糊涂”、“后悔”、“高兴”、“感到”、“伤心”......

2.把自己经历的事情要写清楚，并写出自己的感受。

3.要写真事，抒真情。

4.不少于400字。

同龄佳作：

我真的好惭愧

成长的经历中，过往的许多事如微风，从我身边轻轻飘走，渐渐的被我淡忘了。但是那次一件小事，却深深地印入我的脑海，让我难以忘怀。那次，我好惭愧

记得那是一个星期天的上午，我坐公交车去上兴趣班，车上的人很少，座位还空着一大半，我很快就找到了座位。车开了，车上陆陆续续又来了许多人，座位越来越少，后面上来的人都只能站着。

不一会儿，车上上来了两位年过半百老人。车上出现了一阵骚动，终于，一位叔叔站了起来，对一位老人说：“老人家，来，您坐这吧。”老人笑着坐了下来。许多人向那位叔叔投去了赞许的眼光，而我也对他十分敬佩。可同时心中也做着斗争：一个想法说：“让座吧，你要向别人证明，你可不是那种不懂事的小孩子啦！”；另一个想法说：“让什么让，你还有好几站才下车呢，要是站着，那该多累啊！”“让座吧！”“不让！”……两个想法把我弄得我心神不宁、忐忑不安。正当我准备被后一个想法说服，要心安理得地继续做着时，一个小女孩清脆的声音打断了我的思绪，把我从犹

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豫中拉了回来：“老奶奶，我的位置让给您坐。”小女孩的声音在我耳边回响，我惭愧的低下了头，心中简直无地自容 。看着那个才有八、九岁的小女孩，在人群中，她显得那么渺小，可她的行为和那善良的品质却让她显得那么高大。

现在回想起来，心中依然思绪万千，是惭愧、是抱怨、是自责、更是感动！

我来写

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能力提升

题目5 ：《那是一次 的尝试》（勇敢、开心...... ） 《放学路上》

《印象最深刻的一件事》

《我战胜了 》（困难、胆怯、胆小...... ） 要求：任选一题，按照前面学过的方法写。

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活动类

A. 阅读训练

二米二十几身高的姚明曾是东方男篮一宝。

其实，姚明成宝不只是一看便知的身高和年龄。“你为什么长得那么

高？”在悉尼奥运会上，一位美国记者问。“也许是因为我要比常人呼吸更

多的新鲜空气。”姚明面带笑容，脱口而出。有一家报社请姚明做客，有

人问：“有的报纸说你的身高是二米二十三，有的报纸说你的身高是二米

二十七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脱口而出：“要是人能随着报纸

所说的长高，那就好了。”短短一语，透出了姚明的机智和幽默，也可见

他的聪明。

姚明的聪明在球技上体现更多。

大个队员，是各队防守的重点，严防死盯就容易犯规，所以大个队员

罚球的机会很多，聪明的姚明在罚球上下了苦功。他现在的技艺虽还不是

弹无虚发，但已达到了十之八九投中的境界。

大个队员能投三分球的，在NBA 中也是屈指可数。聪明的姚明日常

训练就补投三分球这一课，所以比赛时常有三分球入账。有一次他在主场

与八一队决战，姚明拿出了钩手投篮，扣篮的新招，这一新招虽还未达到

（ ）的境界，但熟能生巧，这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。

能（ ），这是聪明。真聪明者，还有他能时常保持清醒的头脑，

不断为自己设定新的目标。

阅读练习

1．把下面词语填入文中相应的（ ）里。

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扬长避短 弹无虚发 得心应手 脱口而出

2. 根据短文内容填空。

（1）文中画线句子是 句，起了______的作用，之前写姚明聪明表现在____________，之后写他的聪明表现在__________________上。

（2）姚明的扬长避短表现在他苦练____________ 和__________________上。

3. 填上合适的词，让句子更漂亮！

（1）我喜欢姚明。

我 喜欢 姚明。

（2）姚明有绝招。

姚明有绝招。

4. 根据意思从文中找出相应的成语。

（1）扳一扳手指就数得清，形容数量极少。 （ ）

（2）心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 （ ）

（3）发扬长处，避开短处， （ ）

5. 你从姚明身上受到了什么启发？

41 Ｂ．读写联通桥

比赛类：

同学们，你一定看过很多各级各类的比赛。精彩地场面一定还能时常在我们的脑海里闪现。随着时间的流逝，那些精彩的画面会一天天淡化，要是能把这些比赛记录下来就好啦。

1、写好比赛的场面，记下赛场的气氛。比赛让人入迷的主要原因是置身其中给人惊心动魄的感受，介绍比赛就要把选手和观众的状态描述清楚。告诉别人赛场人们情绪的变化，比赛变化多端，进展扣人心弦，你可以按照比赛的先后进程有条理地记写下来。

2、做到点面结合，既描述比赛整体状况，又介绍场上典型人物的表现。把你印象最深的选手或观众当时的表情、动作、语言、神态等细细刻画出来就能让读你作文的人有种身临其境的感觉。

3、弄清比赛形式、规则和结果等赛况。要让人知道你所说的是一场什么样的比赛，参赛的是哪些人，实力差距如何，比赛结果怎样等。

游戏类：

1、要把游戏的规则讲清楚。比如游戏怎么分组，需要什么样的场地、器材，怎样算获胜，怎样算犯规等。

2、把游戏的经过讲清楚。游戏之前做了那些准备，游戏是怎样开始的，游戏过程是怎样一步步发展变化的，游戏的结果是怎样的等等。

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C.作文训练

妙笔生花 题目1：《拔河比赛》

要求：1. 通过对参赛选手和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略。

2. 你的心理活动及心情如何，写出周围啦啦队的呐喊助威声。 同龄佳作：

难忘的拔河比赛

为了庆祝国庆节的到来，学校特意举行了一次隆重的拔河比赛。

开始了，场面由低潮转向高潮，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片，好不容易挨到了我们班，男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，五一班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。

我们原本以为我们赢定了，所以不注意对方了，可五一班的同学们趁我们不甚留意，来了个突然“袭击”。这下，可把我们搞得晕头转向，摇摇

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晃晃，像是喝了迷药似的。红领巾离对方愈来愈近，怎么办呢？我这个冲锋队员也不知所措，只好反过头去，对同学们说：“大家一定要挺住，一定要坚持下去，不能分散力量，只要我们齐心协力，我们就能击败他们，共创辉煌。”听了我的一番话，周围的一些老师为我们鼓舞，为我们加油，同学们也开始镇定，振作了起来，啦啦队也给我们助威：“五四班，加油，五四班，加油……”听了啦啦队的助威声，我们顿时浑身充满了力量，用力把绳子往后拉，尤其是甘先锋，脸绷得比刚才更红了，嘴里还大吼了一声，好像要把全身的劲使出来似的，还有李锐，鞋子都快要掉了，还咬紧牙关使劲拔着。红领巾慢慢地向我们靠来，“赢了！”我们欢呼道。顿时，击掌声。欢呼声回荡在整个篮球场。

这次拔河比赛，让我们明白了什么是集体，只有团结拼搏，不断努力，才能取得成功。我永远也忘不了这次难忘的拔河比赛。

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47 能力提升

题目3：《记一次辩论赛》

《踢毽子比赛》 《跳绳比赛》

《（有趣、别开生面...... ）

《一节的活动课》 （难忘、有趣、记忆犹新......)

《 的力量》（集体、团结、合作、竞争...... ）

要求：任选一题，按照前面学过的方法，把活动场面写具体，写清楚。

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想象类

A. 阅读练习

森林是绿色的宝库

地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂，一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸(luǒ) 地只要18年。森林能涵养水源，树冠就像一把张开的伞，可以截留20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林，地球将会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化，因此保护森林就是保护人类自己。

1. 根据短文内容，任选下面一个关联词语写一句话。

不但„„而且 因为„„所以 只要„„就

___________________________________________

2. 根据短文内容选择，对的画“√”，错的画“×”。

(1)这段话主要运用了比较说明的方法。( )

(2)这段话主要运用了假设说明的方法。( )

(3)这段话主要运用了数字说明的方法。( )

3. 短文是围绕哪句话写的？用“_________”画出来。

4. 森林对人类有哪些重要作用？概括地写出来。

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B. 读写联通桥

想象，从心理学上讲，指的是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出的文章。

想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同学们提前进入未来的社会，体验未来的生活。我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。想象作文的写作，应该遵循以下几点：

一、想象应该有一个大胆的构思，积极扩散和延伸思维能力，使思路畅达、背景广阔，设想美好的未来和美好的事物。也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。这种“想象”应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步，早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象。否则就是“瞎想”，“想入非非”。

二、想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样这样才能使文章“创造出新形象”。

三、写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知识，知识的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。

四、想象文的写作，要注入作者的全部情感。否则，就嗅不到文章那扑鼻的花香, 缺乏情感的作文，更像折断翅膀的雄鹰， 无力去遨游蓝天。

写景篇

A. 阅读训练

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B.读写联通桥

写作指导：

写景要抓住景物的特点去写，景物的特点有时会随自身地域特点而变化，不同的季节，不同的时间，景色是不一样的。所以我们在写作前将景物独有的时令特征写出来，让读者一看就知道你写的是什么季节，什么时间的景色。下面教你几招：

一、 依照顺序，描述特点

写景的顺序常见的有以下几种：1. 以时间为写作顺序，如以四季或一段时间先后顺序。

2. 以空间的顺序为顺序，如以前后左右、高低远近等为次序进行描述。3. 以移动的地点为顺序。4. 以分类特点为顺序，比如家乡的景物有山、有水，可以先写山再写水。

二、 情景交融，融情于景

三、 动静结合，突现活力

同学们，写作时要发挥联想，恰当运用修辞手法，使文章清新形象，具体生动！请同

学们用你们手中的笔吧这个美丽的世界展现在我们面前吧！

C.作文训练

妙笔生花

题目1：仿写《山中访友》第五自然段。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（备注：选择自己喜欢的一处景色，可以是校园中的景色，也可以是小区、公园中的景色，写时运用拟人和排比的修辞手法，充分发挥自己的联想。）

这校园中的一切，哪一个不是见证我成长的地方？我不舍地跟他们告别：再见了，

安静的教室！你每天耐心地等待着我们走进，是不是因为我们的吵闹让原本安静的你也有了一份欢乐呢？再见了，干净的楼梯！你每天在我们来之前都是干干净净的，自从我

3

们来了之后便布满灰尘，是不是因为我们不怕脏不怕乱的精神也传染给了你呢？再见了，旗杆上的五星红旗！你每天都被我们瞻仰，是不是因为我们看你的眼神而羞红了脸呢？再见了，热情的跑道！你每天都能感受到我们的努力与成长，是不是让你也有了上进心，有了要与我们一起奔跑的冲动呢？再见了，温柔的草坪！你每次都宽容我们在你身上践踏，你也见证了我们在比赛时的加油呐喊声，是不是因为我们每次的努力而从不偏袒任何一方呢？

题目2：我是大自然中的一员（口语交际· 习作一）

提示：请把你自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，

也可以当成一种自然现象；想想他们在大自然中是怎样生活或变化的，想象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。写作时注意以下几点：

①要注意把自己和所写的自然景物联系起来，表达自己对大自然的感情；②用上比喻、

拟人、排比等多种修辞手法；③注意起个恰当的题目，不少于400字。

同龄佳作

我是一棵树

我是一棵树，我会感受阳光的爱抚，我会感谢浮云的庇荫，我会享受清风的吹拂，我会珍惜雨露的洗礼。我要从容的走过我生命的四季。

在万物复苏的春，我抖擞着精神，迎接明媚的阳光。我没有花儿的美丽，小草的可爱，但我有一身绿叶和一腔激情。从季节开始，以苍天大地为证，以江河大川为鉴，我发誓，我要站稳大地，我要大山，我要空气的清新，我要永葆山川的翠绿。我有时不被人们珍惜，但我是人类不可缺少的。

在百花争艳的夏，我抖擞着翠绿，迎接炎热的太阳。蝉儿一声声地长鸣，但它却是我心灵唯一的伴侣，有它与我作伴，我不再孤独。我被人们遗忘了很

久，可我愿意在酷热中，给路人一片荫凉。看着脸上的笑容，我那被阳光灼伤的绿叶再也不感到疼痛。

在五花山色的秋，我满身的绿叶，渐渐变黄，开始枯萎。它们投入大地的怀抱，只剩下孤单的树干。面对萧瑟的秋风，我冷得发抖，但我不向秋风低头。这时，我骨子里的倔强强悍起来，面对秋风的号叫，我毫不理会，只是默默为自己加油，坚守着当初的诺言。

在万物凋零的冬，我挺拔身躯，勇敢迎接漫天的风雪。北风肆意地呼叫，仿佛在向我示威，我毫不动摇，无比坚强。雪越下越大，像恶魔张牙舞爪，我毫不惧怕，勇敢搏击。我看见前方山崖上有一枝梅花，凌寒独放，芳香如故。我挺起胸膛，迎着肆虐的飞雪，与梅花一道执着地坚守信念。

我是一棵树，我勇敢而无私；我是一棵树，我明智而高尚；我是一棵树，我要为所人带去清凉；我是一棵树，我要献出的一切。我将是一棵无愧的树！

我来写

5 题目3：走进音响世界（口语交际·习作一）

提示：音响世界真是太丰富了，太迷人了。雷声，风声，动物的叫声，人的说话声，笑声，脚步声，物体的撞击声，摩擦声...... 选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的，感受到的讲给同学听，然后写下来。要求：题目自拟。

同龄佳作

雨之乐章

一面神秘的黑纱，打破了蓝天的静谧，随着轻微的风，伴着飘落的叶。雨，向我们走近。

“轰隆隆，轰隆隆...... ”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了，树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆，轰隆隆...... ”雷声激越高昂！雨像坠落的珍珠项链，“滴答，滴

答...... ”大地接受了这场洗礼。我站在门前，欣赏着这雨中的美景——一片朦胧，一片水润。

花儿不胜负荷地低下了娇弱的身躯，树叶展得更开了，仿佛在保护这些娇弱的少女。“答，答，答...... ”雨滴不停的拍打在树叶上，滑落，滴落入地中，渗入泥土，滋润万物。雨中的一切都是水淋淋的嫩绿。风儿更加肆虐地奔跑。“哗哗哗...... ”雨被吹斜了；“沙沙沙...... ”树叶更加顽皮地拍打着树枝。雨，滴落在房顶，滑下像一把长剑“答答答... 啪啪啪... ”由轻而重，由轻而重……远处，路人行色匆匆地赶路，宛如这场盛会的音符，在这片朦胧中行走，是一种享受！这雨中的一切勃勃生气，这雨中的一切披上了白纱。“哗哗..... ”聆听这场大自然的音乐盛会！ 雨，悄悄地停了，风，也不再嬉戏，远处。树叶不再打闹——像一幅淡雅的画，深深的刻入了我的心灵。

这场音乐盛会萦绕耳畔——“哗啦啦，答答答...... ”

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7

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能力提升

题目5：（ ）的公园 美丽的小区

（ ）的校园 家乡的（ ）

备注：题目任选一个，把题目补充完整，写作时按照我们前面指导的 方法写完整，写清楚。

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写人篇 A. 阅读训练

一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上

连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，

你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了，一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话叫她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考上这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

1、写出下列词语的近义词：不屑（ ） 沮丧（ ） 凝聚（ ）

2、通读全文，比较几次家长会上老师对孩子评价和家长会后妈妈对孩子的

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话。老师对孩子是 ( ) 的态度，而妈妈对孩子是 ( ) 的态度。

3、每次家长会后，孩子听了妈妈的话，逐渐变得此看来，本文反映了 的问题。

4、文中多处写到妈妈的流泪，其中第（7）段妈妈流下的是的泪，

第（13）妈妈流下的是 的泪。

5、本文以 为线索，塑造了一位 的母亲形

象。

6、续写：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您

B. 读写联通桥

一．通过一件事来写人

小学阶段我们只要求通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质

或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语

言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是

选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，

要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现

人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，

要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，

都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常

说的“小中见大”。

二．学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特

点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、

语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人

物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，

能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，

展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面

貌和思想品质。

2. 语言描写有对话和独白两种。

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对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。首先，要选择关键性的动作来写。其次，要写准确。

4. 心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

C. 作文训练

妙笔生花

题目1：《 的妈妈》或《 的爸爸》

要求：①抓住一件事突出人物的性格特点。②通过人物的语言、动作、心理描写把这件事写完整，以此来突出人物的性格特点。

同龄佳作

勤快的妈妈

我的妈妈是一个很美丽的女人，她长着大大的眼睛，高高的个子，非常漂亮，我的妈妈不仅漂亮还很勤快。

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题目2：仿照《穷人》第9、10、11段写一段人物的心理描写

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题目3：仿照《穷人》第12段到第27段写一段人物的对话描写。

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题目4：仿照《我的伯父鲁迅先生》第18段写一段人物的动作描写。

备注：1. 围绕你的小弟弟、小妹妹或同学的腿摔倒磕破了，你帮助他包扎的过程。2. 围绕你吃饭时夹菜的过程。3. 围绕你打篮球、踢毽子、打乒乓球...... 的过程。4. 围绕你帮妈妈做家务的过程。

注意：写时一定要把干这件事情时的动词抓准确了，按照动作的先后顺序写出来。

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题目5：《我的 》（好伙伴、好朋友、同学）（习作五）

要求：仿照《少年闰土》，选取一件事，写出小伙伴的特点，题目补充完整。

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能力提升

题目六：《我的 》（老师、同学、爷爷、奶奶...... ） 《的我》(调皮、可爱、懂事、贪玩......) 《自画像》

《我忘不了她（他）》 《我最敬佩的人》

要求：任选一题，按照前面学过的方法，独立完成一篇习作。

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记事篇

A. 阅读训练

两个电话

看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄……”（1）

儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”

疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”（2） 絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截止：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 在寒湖乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵。

阅读练习：

1、 给下列加点字选择正确读音，用“√”标出。

暖和he huo 疾风j ī j í 乘虚而入ch éng ch èn 结结实实ji ē ji ě 劣迹li è li ě 叮嘱z ǔ zh ǔ 宁肯n íng n ìng 呜咽y àn y è 问候h ïu h îu

2、为什么看完电视以后，老王整晚都睡不好？（ ）

A 、 看过天气预报，担心自己感冒。

B 、 看过天气预报，担心儿子感冒。

C 、 看过天气预报，担心母亲感冒。

3、仔细阅读文中画“1）处内容，这里的省略号表示（ ）

A 、 他的话还有很多很多，被省略了。

B 、 他的话还有很多很多，被打断了。

4、仔细阅读文中画“2）处内容，这里的省略号表示（ ）

A 、 母亲的话还有很多很多，被省略了。

B 、 母亲的话还有很多很多，被打断了。

5“他”愣怔的原因是（ ）

A 、 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母

亲却惦记着他。

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B 、 他没想到母亲那边还下着大雪，感到惊讶。

6、说说你对文章最后一自然段的理解。

7、这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？请写下来。

B. 读写联通桥

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

一、怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

二、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

2、运用倒叙。

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倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

三、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。

四、一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些

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“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

4、运用插叙时的起止处需要过渡。

五、叙事中的照应有三种情况：

1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作

文时千万不能忽视。

六、做到“开头漂亮”的主要途径是：

1、叙述好事件的起因。 2、描写环境，烘托气氛。

3、激人兴趣，引人入胜。 4、开门见山，点明题旨

七、做到“结尾有力”的主要途径是：

1、把事件的结局交代清楚。 2、语言含蓄，发人深思

3、结尾同开头呼应。 4、篇末点题，突出中心。

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C. 作文训练

妙笔生花

题目一：写一写体现人们互相关爱的事情。（习作三）

要求：写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。题目自拟。

同龄佳作：

关爱

如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。

我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

我刚搬到新家时，每天上学放学都在小区门口见到一位白发苍苍的老奶奶，她的眼睛告诉我她十分寂寞、忧伤。后来听说老奶奶共有三个孩子，两个女儿出国了，儿子在上海工作，两三年才回一次家。更不幸的是这位老人的老伴2005年3月的时候走了；从此，这位老人不愿意与人交流。

我听了这件事后，十分同情这位老人。从此，我每天上学放学都要热情地叫一声：“奶奶好”，起初奶奶只是机械地应一声。她还没有走出阴影，敞开心扉。但我从没有间断过，只要一见到她，我都会热情地问候。功夫不负有心人，终于，有一天，奶奶的脸上绽开了笑容，并且真诚地说了一声：“谢谢。”现在她的心扉完全敞开了。一有时间，我就会去她家

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玩，陪老奶奶聊天解闷，我们好似忘年交。

是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。

我来写

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题目2：写一件给你启发的事

提示：在我们的生活中，只要你留心观察，处处都有给你一启发的事，给你以联想的动物和植物等，他们或有美好的品质，或有高贵的气质，或有顽强的生命力...... 请你仔细观察，认真思考，归纳提炼，就能形成一篇好作文，既能帮助自己，又能激励别人。

要求：先把事情经过写具体；要写出你对事情的认识、感悟或启发；用好上面的写作方法；题目自拟，字数400字左右。

同龄佳作：

蚂蚁给我的启示

小小的蚂蚁微不足道，只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，蚂蚁的身上，有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。

记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了. 小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注

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视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。

一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干，但是当许多蚂蚁新往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。

我来写

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题目3：《小木船》（习作五） 提示：我和陈明是好朋友。一天，我把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船······

以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想像，把事情的经过和结果写清楚、写具体。题目可以自拟。

我和陈明的友谊

我和陈明是一对形影不离的好朋友，我们一起步行上学，一起步行回家，一起做作业，一起玩游戏。

有一次，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我的小木船又漂亮又精致，就这儿摸摸，那儿摸摸。我见她这么喜欢我的小木船，便开口：“你喜欢就拿起来玩吧！”陈明向我笑了笑，于是拿起了我的小木船，翻来覆去地看来看去。忽然，陈明一失手，“啪”，我的小木船掉在了地上，木片撒了一地。我见我的小木船成了这样，“哇”地一声哭了起来。陈明一时不知所措，向后退了几步，一不小心踩在了我的小木船上，把我的小木船踩得稀巴烂。这时我哭得更响了，陈明抓了抓脑袋，吞吞吐吐地说：“对不…起啊…我…我不是故意的。”“说一声对不起有什么用，你要赔我一只小木船！”我说着一把夺过她的小木船，用力地摔在了地上，还在她的小木船上踩了几脚。陈明这时没有说话，只是慢慢地整理她的书包和已被我踩烂的她的小木船，默默地走了。

第二天，我没有和陈明一起步行上学，只是我走在她前面。在拐弯角时我忍不住看了她一眼，我突然发现她一直盯着我。到了学校，我去交作

业时故意往她那儿走，希望她能和我说一句话，可是她故意扭过头去，装作没看见。体育课上，我好几次都站在她的身后，想向她承认错误，可每次鼓起勇气站在她的身后总是说不出话来。

放学了，我一个人回家，感到十分冷漠、孤独。回到家，我又看见昨天被陈明踩烂的小木船，眼泪就落了下来。我不是在为我的小木船伤心，而是为昨天我的行为而伤心。这时，“叮咚—叮咚—叮咚—”的门铃声响起了，我擦干眼泪，去开了门。“哦，是你！”原来陈明来了。陈明进了屋，从书包里拿出一只精致的小木船和一本书，说：“昨天是我不对，是我把你的小木船摔在了地上。为了弥补我的过失，昨天晚上我和我的爸爸妈妈一起做了一只小木船，今天还给你。噢，这儿还有一本书，送给你，不过不知道你喜不喜欢。”见陈明这样客气，我脸红了，说：“昨天哪里是你的错，明明是我的错，是我不对。”“事情都已经过去了，我们就把不愉快的事忘了吧！怎么能因为一件小事就影响我们这么多年的友情呢？”陈明说。“嗯！”我握住陈明的手，惭愧地点了点头。

我和陈明都都把小木船珍藏起来，让它成为我们俩友谊的见证！

我来写

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题目4：《我真的好 》

要求：1. 题目补充完整，可以填上“冤枉”、“糊涂”、“后悔”、“高兴”、“感到”、“伤心”......

2.把自己经历的事情要写清楚，并写出自己的感受。

3.要写真事，抒真情。

4.不少于400字。

同龄佳作：

我真的好惭愧

成长的经历中，过往的许多事如微风，从我身边轻轻飘走，渐渐的被我淡忘了。但是那次一件小事，却深深地印入我的脑海，让我难以忘怀。那次，我好惭愧

记得那是一个星期天的上午，我坐公交车去上兴趣班，车上的人很少，座位还空着一大半，我很快就找到了座位。车开了，车上陆陆续续又来了许多人，座位越来越少，后面上来的人都只能站着。

不一会儿，车上上来了两位年过半百老人。车上出现了一阵骚动，终于，一位叔叔站了起来，对一位老人说：“老人家，来，您坐这吧。”老人笑着坐了下来。许多人向那位叔叔投去了赞许的眼光，而我也对他十分敬佩。可同时心中也做着斗争：一个想法说：“让座吧，你要向别人证明，你可不是那种不懂事的小孩子啦！”；另一个想法说：“让什么让，你还有好几站才下车呢，要是站着，那该多累啊！”“让座吧！”“不让！”……两个想法把我弄得我心神不宁、忐忑不安。正当我准备被后一个想法说服，要心安理得地继续做着时，一个小女孩清脆的声音打断了我的思绪，把我从犹

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豫中拉了回来：“老奶奶，我的位置让给您坐。”小女孩的声音在我耳边回响，我惭愧的低下了头，心中简直无地自容 。看着那个才有八、九岁的小女孩，在人群中，她显得那么渺小，可她的行为和那善良的品质却让她显得那么高大。

现在回想起来，心中依然思绪万千，是惭愧、是抱怨、是自责、更是感动！

我来写

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能力提升

题目5 ：《那是一次 的尝试》（勇敢、开心...... ） 《放学路上》

《印象最深刻的一件事》

《我战胜了 》（困难、胆怯、胆小...... ） 要求：任选一题，按照前面学过的方法写。

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活动类

A. 阅读训练

二米二十几身高的姚明曾是东方男篮一宝。

其实，姚明成宝不只是一看便知的身高和年龄。“你为什么长得那么

高？”在悉尼奥运会上，一位美国记者问。“也许是因为我要比常人呼吸更

多的新鲜空气。”姚明面带笑容，脱口而出。有一家报社请姚明做客，有

人问：“有的报纸说你的身高是二米二十三，有的报纸说你的身高是二米

二十七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脱口而出：“要是人能随着报纸

所说的长高，那就好了。”短短一语，透出了姚明的机智和幽默，也可见

他的聪明。

姚明的聪明在球技上体现更多。

大个队员，是各队防守的重点，严防死盯就容易犯规，所以大个队员

罚球的机会很多，聪明的姚明在罚球上下了苦功。他现在的技艺虽还不是

弹无虚发，但已达到了十之八九投中的境界。

大个队员能投三分球的，在NBA 中也是屈指可数。聪明的姚明日常

训练就补投三分球这一课，所以比赛时常有三分球入账。有一次他在主场

与八一队决战，姚明拿出了钩手投篮，扣篮的新招，这一新招虽还未达到

（ ）的境界，但熟能生巧，这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。

能（ ），这是聪明。真聪明者，还有他能时常保持清醒的头脑，

不断为自己设定新的目标。

阅读练习

1．把下面词语填入文中相应的（ ）里。

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扬长避短 弹无虚发 得心应手 脱口而出

2. 根据短文内容填空。

（1）文中画线句子是 句，起了______的作用，之前写姚明聪明表现在____________，之后写他的聪明表现在__________________上。

（2）姚明的扬长避短表现在他苦练____________ 和__________________上。

3. 填上合适的词，让句子更漂亮！

（1）我喜欢姚明。

我 喜欢 姚明。

（2）姚明有绝招。

姚明有绝招。

4. 根据意思从文中找出相应的成语。

（1）扳一扳手指就数得清，形容数量极少。 （ ）

（2）心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 （ ）

（3）发扬长处，避开短处， （ ）

5. 你从姚明身上受到了什么启发？

41 Ｂ．读写联通桥

比赛类：

同学们，你一定看过很多各级各类的比赛。精彩地场面一定还能时常在我们的脑海里闪现。随着时间的流逝，那些精彩的画面会一天天淡化，要是能把这些比赛记录下来就好啦。

1、写好比赛的场面，记下赛场的气氛。比赛让人入迷的主要原因是置身其中给人惊心动魄的感受，介绍比赛就要把选手和观众的状态描述清楚。告诉别人赛场人们情绪的变化，比赛变化多端，进展扣人心弦，你可以按照比赛的先后进程有条理地记写下来。

2、做到点面结合，既描述比赛整体状况，又介绍场上典型人物的表现。把你印象最深的选手或观众当时的表情、动作、语言、神态等细细刻画出来就能让读你作文的人有种身临其境的感觉。

3、弄清比赛形式、规则和结果等赛况。要让人知道你所说的是一场什么样的比赛，参赛的是哪些人，实力差距如何，比赛结果怎样等。

游戏类：

1、要把游戏的规则讲清楚。比如游戏怎么分组，需要什么样的场地、器材，怎样算获胜，怎样算犯规等。

2、把游戏的经过讲清楚。游戏之前做了那些准备，游戏是怎样开始的，游戏过程是怎样一步步发展变化的，游戏的结果是怎样的等等。

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C.作文训练

妙笔生花 题目1：《拔河比赛》

要求：1. 通过对参赛选手和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略。

2. 你的心理活动及心情如何，写出周围啦啦队的呐喊助威声。 同龄佳作：

难忘的拔河比赛

为了庆祝国庆节的到来，学校特意举行了一次隆重的拔河比赛。

开始了，场面由低潮转向高潮，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片，好不容易挨到了我们班，男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，五一班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。

我们原本以为我们赢定了，所以不注意对方了，可五一班的同学们趁我们不甚留意，来了个突然“袭击”。这下，可把我们搞得晕头转向，摇摇

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晃晃，像是喝了迷药似的。红领巾离对方愈来愈近，怎么办呢？我这个冲锋队员也不知所措，只好反过头去，对同学们说：“大家一定要挺住，一定要坚持下去，不能分散力量，只要我们齐心协力，我们就能击败他们，共创辉煌。”听了我的一番话，周围的一些老师为我们鼓舞，为我们加油，同学们也开始镇定，振作了起来，啦啦队也给我们助威：“五四班，加油，五四班，加油……”听了啦啦队的助威声，我们顿时浑身充满了力量，用力把绳子往后拉，尤其是甘先锋，脸绷得比刚才更红了，嘴里还大吼了一声，好像要把全身的劲使出来似的，还有李锐，鞋子都快要掉了，还咬紧牙关使劲拔着。红领巾慢慢地向我们靠来，“赢了！”我们欢呼道。顿时，击掌声。欢呼声回荡在整个篮球场。

这次拔河比赛，让我们明白了什么是集体，只有团结拼搏，不断努力，才能取得成功。我永远也忘不了这次难忘的拔河比赛。

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47 能力提升

题目3：《记一次辩论赛》

《踢毽子比赛》 《跳绳比赛》

《（有趣、别开生面...... ）

《一节的活动课》 （难忘、有趣、记忆犹新......)

《 的力量》（集体、团结、合作、竞争...... ）

要求：任选一题，按照前面学过的方法，把活动场面写具体，写清楚。

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想象类

A. 阅读练习

森林是绿色的宝库

地球上郁郁葱葱的森林，是自然界巨大的绿色宝库。森林是制造氧气的工厂，一亩森林每天生产的氧气能满足65个人一天的需要。森林能吸收有害物质，一公顷的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土层，如果被雨冲刷干净，林地需要57.7万年，草地要8.2万年，耕地是26年，裸(luǒ) 地只要18年。森林能涵养水源，树冠就像一把张开的伞，可以截留20%的雨量，5万亩森林的储水量，相当于一个100万立方米的小型水库。假如没有森林，地球将会有450万个物种灭绝，洪水将泛滥，沙漠将不断扩大，人类的生存环境也会大大恶化，因此保护森林就是保护人类自己。

1. 根据短文内容，任选下面一个关联词语写一句话。

不但„„而且 因为„„所以 只要„„就

___________________________________________

2. 根据短文内容选择，对的画“√”，错的画“×”。

(1)这段话主要运用了比较说明的方法。( )

(2)这段话主要运用了假设说明的方法。( )

(3)这段话主要运用了数字说明的方法。( )

3. 短文是围绕哪句话写的？用“_________”画出来。

4. 森林对人类有哪些重要作用？概括地写出来。

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B. 读写联通桥

想象，从心理学上讲，指的是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出的文章。

想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同学们提前进入未来的社会，体验未来的生活。我们把通过丰富的想象、幻想和夸张特点编写出的适合于少年儿童欣赏的童话、梦境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，带有讽刺、劝戒性质的寓言等等习作都称为想象作文。想象作文的写作，应该遵循以下几点：

一、想象应该有一个大胆的构思，积极扩散和延伸思维能力，使思路畅达、背景广阔，设想美好的未来和美好的事物。也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。这种“想象”应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步，早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象。否则就是“瞎想”，“想入非非”。

二、想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样这样才能使文章“创造出新形象”。

三、写想象作文，必须掌握较丰富的文史知识和科普知识，知识的缺乏，想象就成了无本之木，无源之水。

四、想象文的写作，要注入作者的全部情感。否则，就嗅不到文章那扑鼻的花香, 缺乏情感的作文，更像折断翅膀的雄鹰， 无力去遨游蓝天。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

1 阅读理解

早春细雨（写景）

雨, 在下着。静静的, 轻轻的。雨丝从蒙蒙的天空中飘下来，没有声响。即使飘到墙上，行人身上, 也还是静默无声, 像是怕搅扰了什么人。

地上没有积水, 雨丝便溅不起那惹人注目的水花, 一挨地, 即与泥土合为一体。一会儿，地面就变得潮湿而润泽, 空气中也弥漫了早春特有的微微的寒意和清新的气息。

这是春雨? 一提到春雨, 地面, 树的叶芽探出头, 花儿含羞地伸出小苞, 庄稼也变得绿油油的，招人喜爱。所有这些, 连同人们的欣喜仿佛奇迹般的, 一切都从冬的沉寂中被唤醒了。 然而, 面前这早春的细雨, 却好像并没有带来任何“奇迹”。在这柔和的、轻烟般的雨雾中, 花、草、树、庄稼, 一切似乎还是老样子; 人们呢, 也还像往常一样, 忙忙碌碌, 行色匆匆。

看, 那位退休的老大爷, 依旧拿着他那把大扫帚, 只是多披了一件早已褪色的旧雨衣。他扫着, 一下, 一下, 伴着轻轻的、有节奏的“沙沙”声。他身后, 是一条干净的路。 噢, 王老师! 她又是刚刚从托儿所里跑出来, 拎着提包, 提包上还挂着饭盒。大概是要赶去上课吧, 她紧跑了几步, 隐入了人流中。

一辆卡车停在菜店门前。第一个跑出来的又是她, 那个像运动员般雄赳赳的高个子姑娘。她一下子便从车上卸下一筐菜, 朗声笑着, 不顾泥水打湿了她那条漂亮的裤子。

瞧, 那位民警, 还有那个„„

这雨雾中的一切, 在我面前闪动着, 闪动着, 渐渐地, 和这早春的细雨融为一体了。

我突然记起杜甫吟咏春雨的名句：“随风潜入夜, 润物细无声。”是啊, 在这润泽的土地下面, 花、草、树、庄稼, 都正舒展着它们的根须, 接受这早春细雨的恩泽, 为了那五彩缤纷的时刻。 “润物细无声”, 正是绚烂的春之交响曲的前奏。它似乎并没有带来什么奇迹, 但它却孕育着最伟大的奇迹。

雨, 还在下着。静静的, 轻轻的。这早春的细雨。

1、给下列加点的字注音。

搅．扰（ji ǎo ） 弥．漫（m í） 雄赳．赳（ji ū ） 绚．

烂（xu àn ） 2、文中画线句子之间是什么关系？早春的雨有什么特点？

首尾呼应。早春的雨静静的，轻轻的。

3、文中加点词“交响曲”指代哪些内容？用“ ”在文中画出。

4、第3自然段第1句是个疑问句，说说作者为何用疑问句。

为了引起读者的注意。（点拨思路：文章的开头用问句，通常都是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣。

春雨润物无声，默默地改变世界而不张扬，正是她使得生命充满活力，而这是她所孕育的最伟大的奇迹。习作表达

以“等待”为话题

人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信„„等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。

以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

2 阅读理解

夏之韵（写景）

①充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ② 好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛

泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片厚发，林带上的淡淡绿烟也凝

成一堵黛色的长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长

鸣。④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着

一艘舰船。⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥

那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间

升腾。夏天到了。 。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧

波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（a ）着事物的终极。夏正

当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生

命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗, 那朝天举着喇叭筒的高粱、

玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不(b)出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋

慢长，而是在暑气的(c)下，蓬蓬勃发，向秋的终点作出最后的（d ）。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰刀的农民，弯着

腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦

了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是着上了云。麦子打完了，该

松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着

夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春华秋实，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波

淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我

却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

1、读第一段回答。

第②句从视觉角度，写出了夏天草木的丰茂；第③句从 听觉角度，写出了蝉儿的叫声；

第④句从视觉和触觉的角度，写出了夏的炎热；第⑤句从视觉嗅觉角度，写出了夏的丰收在

望。

2、第2段开头横线上应放入的最恰当的语句是（C ）

A 、夏是充满生机的 B、夏天是多姿多彩的 C、夏天是金黄的 D、夏天的旋律是富于变化

的

3、a 、b 、c 、d 中分别填入的问语最恰当的是哪个？在所选词语下画横线。

A 、标志、象征 B、迸发、爆发 C、蒸发、蒸腾 D、冲刺、冲击

4、第3段连用“快”字，叠用“听、看”，在表达上各有什么作用？

“快”——“快”——写出了收割的繁忙。

“听、看”—— “听、看”——写出了农民始终担心，时时“听”“看”的情形

5、文题是“夏之韵”，你认为夏的“韵”主要是什么？（可用原文的句子或词语回答）

充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

习作表达

以“争论”为话题

同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上„„常常有争论：争论

高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。

请你以“争论”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于500字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

3 阅读理解

倾听鸟语（状物）

我爱鸟。

过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓

子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”，

还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰

喜鹊、燕子„„最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消

失得无影无踪。

刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，

准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。 鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到

了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一

个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境

的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？

鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，

静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，

听绿阴深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，

直把你全身淋透。

鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的

羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的

白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多

美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。

假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，

让我们拥有一个共同的家园。

1、给下面加点字选择正确的读音。

仿佛．（f ó fú） 怅．然(chuàng chàng ) 栖．息(q ī xī) 骤．

(zú zh òu ) 雨 2、根据意思从文中找出下列词语。

（1）说明麻雀很多的词语是：成百上千

（2）说明鸟儿的鸣叫十分动听的词语是： 清脆如洗、婉转流丽

3、联系上下文，填空理解句子。

“找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。”这

句话的意思是：人静静地躺在地上可以看得小鸟在树与树之间跳荡，听到绿阴深处的鸟声，

人的心情就会变得宁静安详，就像大山的心灵。

4、文章的第4 自然段是围绕 鸟语是世间最美的语言这句话写的。

5、写出5 个与“鸟”有关的成语，并且一一加以解释。

【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，

常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。 【鸟语花香】描写

春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。【惊弓之鸟】比喻曾

遭祸患，因而心怀惊惧者。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。

习作表达

以“爱”为话题

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。

当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他

人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，

给他人一份爱，世界将变成美好的人间。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题

目自拟

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

4 阅读理解

画眉鸟（状物）

8月的一天下午，天气很热，我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，

这使我想起了小时候的一件往事。

那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到日落黄昏，便有一群群的美洲画眉鸟来到林间歇息和唱歌，那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。果然我成功了。

那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。后来它安静下来，承认了这个新．

家．。站在笼子前，我听着小音乐家．．．．

美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。 在我把鸟笼子放到我家后院的第二天，我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，

不用说这一定是小画眉的母亲。果然在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。看来

这是一件皆大欢喜的事情，因为由自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了。真不错，

我竟找到了一个免费的保姆．．

。 接下来的第二天早晨，我去看我的小俘虏．．．

在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟无声无息地躺在笼子底层，已经死了。怎么会呢？我的小鸟不是已得到最精心的照料了吗？我对此

迷惑不解。

后来，著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲，在我家小住。我把可怜的鸟儿那可怕

的厄运说给他听。他听后解释说，当一只雌美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一

定要喂小画眉足以致死的毒梅，它似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。

这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了，原来这小小的生物对自由的理

解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在。

1、在括号里填上合适的词。

五彩（） 当机（ ） 专心（ ） 大惊（ ）

2、短文中加点的词语具体指的是什么？分别写在下面。

新家 笼子 小音乐家 小画眉

保姆 成年画眉 小俘虏小画眉

3、画“ ”的句子，突出了画眉鸟 歌声美妙绝伦 的特点，表达了“我” 对画眉鸟喜爱的感情。

4、“从此，我再也不把任何活物关在笼子里。”作者会有这样的改变是因为作者体会到了： . 这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。

5、短文写了一件什么事？作者从这件小事受到什么震动？ 文章写“我”捉到一只画眉鸟，关在笼子里，不久小鸟被它的妈妈毒死了。画眉鸟对自由的

理解竟是这样深刻，宁可死了，也不愿做囚徒。

6、读了《画眉鸟》这篇短文，你有什么感受？ 习作表达

以“快乐”为话题

世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上

搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生

命„„

请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，题目自拟。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

5 阅读理解

芝麻开门（童话）

芝麻在田野里亭亭玉立。风拂过它瘦弱修长的身体，风在（n án nán zì yǔ）；雨吻过它清闲活泼的面

颊，雨在（pi ān piān qǐ wǔ）；阳光破译了它(yòu zhì) 天真的梦幻，把它紧紧拥进自己的笑容里。一个

梦芽从太阳的波浪里伸出来，两个梦芽从阳光的波浪里伸出来，千万个梦芽都从阳光的波浪里伸出来。它

们小心地舒展碧绿的翅膀，飞旋着纺织成无数个幽深的网，紧紧地关闭上梦的大门。隐隐约约间，一种高

山流水大地淌银的优美旋律从芝麻关闭的门中倾泻而出，熔金锻玉的火焰之手扶起满地（x ún m ì）的阳光，

世界刹那间咏唱着一个神奇的传说„„

“芝麻开门，芝麻开门！”小白菜发出清脆悦耳的呼唤，“芝麻姐姐，让我看看你门里的秘密吧！”可

无论小白菜怎样求告，芝麻就是不肯打开自己的大门。难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？小白菜陷

入了沉思。

“芝麻开门，芝麻开门！”大萝卜也发出(hān hòu) 朴实的呼唤，“芝麻妹妹，让我看看你门里的风景

吧！”可无论大萝卜怎样请求，芝麻还是不肯打开自己的大门。难道善良的愿望也不能进入芝麻的殿堂吗？

大萝卜也在苦苦地思考。

“芝麻开门，芝麻开门！”充满自信与坚强的锄头忍耐不住了，它的呼唤喷射出铁性的光芒，它要用

自己原始的力量去获取阳光的金钥匙，然后去打开芝麻的大门。“让我看看你门里的宝藏吧！”锄头的恳求

持久而强烈，难道坚定的信念也不能进入芝麻的（di àn táng ）吗？可一切都是徒劳的，我们的芝麻还是

不肯打开自己的大门。

秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当千万颗新生的小太阳累累结满农人的全

身，芝麻终于把自己的大门打开啦！舞动满身香甜太阳的农人说：“嘿嘿，一粒芝麻一条虫，十粒芝麻一

条龙，谁要敢偷吃十粒芝麻，他的肚子里就会长出一条腾飞的巨龙！”

多么美妙的传说啊，它告诉我们这样一个道理：用单纯的追求加善良的愿望加坚定的信念和勤劳的汗

水，我们有理由相信，每个人的芝麻都会为自己打开它神奇的大门。

芝麻开门，芝麻开门！

1、根据文中括号内的拼音在下列括号里写出相对应的词语。

. 喃喃自语 翩翩起舞 幼稚 寻觅 憨厚 殿堂

2、解释下列词语。

（1）亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

（2）幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静

3、“难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？”这个句子是什么问句？（C ）

A. 设问句 B. 反问句 C. 疑问句

4、从文中找出都有谁向“芝麻”发出了呼唤，“芝麻”的大门一直没有打开，最后在怎样的

情况下“芝麻”的大门终于打开了？ 小白菜、大萝卜、锄头；最后秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当

千万颗新生的小太阳累累结满农人的全身，芝麻终于把自己的大门打开了。

5、“芝麻开门，芝麻开门！”这句话在表达上有什么作用？

是全文的线索，引起情节的展开，也是文章中的凝聚点

6、简要写出这则寓言所蕴含的道理。

一个人要达到目标，获得成功，除了有单纯的追求，善良的愿望，坚定的信念外，更要付出

脚踏实地的努力

习作表达

以“感恩”为话题

古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的

对象有很多。可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；

也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。

展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

6 阅读理解

黑鸟和白鸟

一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃，一同在蓝天飞翔，一同在树枝上歌唱。秋天，果子成熟了，它们忙着采集果子，准备过冬。它们采集的果子堆了满满一窝。∥

这天，黑鸟要外出访友，它对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证少不了一个。”

可是，由于空气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。

黑鸟从外面回来了，它一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩半窝了？这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，现在你独自偷吃了半窝。没想到你这么坏！”

白鸟十分委屈地回答 我可以对天发誓 我真的一个果子也没偷吃 是果子自己少了 但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂道：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子还不承认！”不等白鸟分辩，黑鸟扑了上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。不久，白鸟就死了。∥

过了几天，下了一场大雨。窝里的果子浸透了雨水，果子又重新变成了满满一窝了。 黑鸟看见了，一下子明白过来了。它十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”

但是，这一切都没有用了。

1、比一比，再组词。

誓（誓言） 懊（懊悔） 捶（捶打）

蜇（蜇伏） 澳（澳洲） 唾（唾液）

皙（白皙） 奥（奥运会） 锤（铁锤）

2、给短文中空白处填入标点，恰当的一组是（A ）

A ：“，！。” B ：“！，。” C ：“。，！” D ：“，，。”

3、短文已分成三段，请写出第三段的段意。

下雨后，黑鸟明白自己误会了白鸟而悔恨不已

4、果子“减少”的原因是（C ）。

A. 白鸟偷吃了果子。 B.果子烂掉了。 C.空气干燥，果子干缩了。 D.果子从窝里掉了下去。

5、读文中画“ ”的句子，黑鸟明白的是什么？（C ）

A. 黑鸟明白了果子“减少”的原因。 B.黑鸟明白了白鸟的死因。

C. 黑鸟明白了白鸟说的是实话，自己冤枉了白鸟。

6、给短文选择恰当的中心思想，在括号里打“√”。

A. 教育我们一定要懂得科学道理。（ ） B.赞扬了黑鸟勇于承认错误的好思想。（ ）

C. 说明朋友之间要互相信任，遇事要多分析、思考，不能凭空猜测。（√）

习作表达

想象

1、以“和＿＿聊聊天”为题，写一篇想象作文，聊天对象可以是外星人、克隆人、诸葛亮、孙悟空等等。

2、课文《延安，我把你追寻》中说：“追寻信念，追寻金色的理想”。你的金色理想是什么？请以《金色的理想》为题写一篇想像文。

3、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境，自拟题目写一篇作文。

4、续编《穷人》这个故事，用二、三百字写下来，注意想像合理。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

7 阅读理解

闲谈“读书法”

中今古外，圣贤先哲，留下的读书法浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还

是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，（因为）他认为：“若是碰到疑问而只看那个地

方，那么无论到多久都读不懂的。所以，跳过去，再向前读，于是连以前的地方都明白了。”

而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总

体印象；所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字地略读一下全文的内容；最后是合，就

是在略读全文之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐

趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同

时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情。而且，即使在一天之内

也不见得会对同一本书具有同样的感情。如此‘脚踏多条船’，使自己的读书兴致始终都保持

在高度兴奋之中，其效果当然要比‘感情专一’抱着一本书疲惫地一啃到底好得多！”

当然，（无论）哪种读书法，对求学者而言，它（都）只是一种工具而已。所以万不可为

某种方法所左右，尤其忌讳读死书，死读书的恶习，对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。

这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”

1、在文中（ ）填入恰当的关联词。

2、联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是什么都只能相信书上的就不如不读书

3、依照短文最后一句话，用上“正如×××所言”写一句话。 读书破万卷，下笔如有神——杜甫

4、这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。 自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。

5、作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用

的论证方法是：（ ②）

①列数字 ②举例子 ③打比方

6、你喜欢哪种读书方法？（可以是这篇文章中的、也可以是课本上的或其他的）为什么？ 我最喜欢“好书反复读”法。因为书不在多而在于精。读得多了消化不了就变成了书虫，而

不会从中吐出自己的蚕丝

7、关于“读书”的名言警句很多，你能把下面的各句填完整吗？

（1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）书读百遍 ，其义自见。

（3）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（5）愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 （6）读万卷书，行万里路。

习作表达

应用文

1、以《和好朋友谈------》为题，用书信的形式给你的好朋友谈谈你们生活中共同感兴

趣的事情，比如运动、作文、上网等等。

2、 从你们班的实际情况出发，在班级管理上你有什么好的建议，向你们的班主任写一份建

议书，相信你的建议会得到班主任的采纳。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

8 阅读理解

“成”与“功”（议论文）

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急噪不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由“成”和“功”两个字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯

青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是

功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”地一声炸出一朵小花，可是石头上看

不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年„„坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话；如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登

的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有医药学世著《本

草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，

才有《史记》的诞生。

在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦。所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如

站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章

都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，

它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

1、根据文章内容填空。

“成”和“功”有密切的关系，成是功的积累。功是成的基础。成功对懒汉来说是自私的，

对于奋斗者来说是公平的。

2、“水滴石穿”最恰当的解释是（C ）。

A. 水滴能穿透石头。B. 水只要不停地滴，石头就能被滴穿。比喻只要努力，事情就能成功。

C. 比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

3、文中举了哪几个事例说明“功到自然成”？ 举了三个事例，分别是：①王羲之经过艰苦奋斗成为晋代大书法家；②李时珍坚持不懈才有

医药学巨著《本草纲目》的问世；③司马迁忍辱负重，笔耕不辍才有《史记》的诞生。

4、“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合学习、生活实际，用一两句话写下来。 水滴石穿，关键在于一个“恒”字，一个“专”字。又“恒”又“专”能出力量，又“恒”

请你补充完整下列有关时间的格言。 （1）时间给勤劳者留下智慧和力量，给 懒惰者留下空虚和懊悔。 （2）不愧对今天的人，时间会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你 烦恼。

习作表达

感悟幸福

提示：幸福，时时刻刻围绕在我们身边。如果你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那就是幸

福；如果你在学校得到同学的关怀，品味友情，那就是幸福„„请你选择合适的事例写下来，

要有真情实感。

要求:

1．两题任选一题

2．语句通顺连贯，内容具体，有中心 3．不少于400字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

9 阅读理解

父亲留下书香（写人）

我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说

不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的

书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xi á）. 暇 余常常是各人手执一卷昭然可见„„说起

我家的书香，还是我父亲传留下来的哩。

我父亲别无嗜（sh ì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁

是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉．．

于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重

担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡．．．．

（ch ōng ）。这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和

中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书。可谓是“苦”不

（sh ì）释手。父亲还钻研一本《中国针疗大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎

药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临。卧床数年的母亲（突然、居然、忽然）下床了！母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位

进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗„„母亲的病

治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1、在文中拼音后的横线处写上汉字。

2、解释文中加点的词语。

陶醉：很满意地沉浸在欣赏名著的境界中

我从 中走出来 （横线上可填：自卑、阴影、困惑、悲伤等）

要求：围绕一个内容，叙事要完整，条理要清晰。不少于400字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

10 阅读理解

魂（写人）

听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。 可最近我却看到了。

我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市，车厢里人挨人，人挤人，满满登登。

刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，

旁若无人地坐下。

邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”

那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小

姑娘，问：“是吗？”

小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”

话音刚落，那个打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”

坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，

说：“少犯傻！老子有票。座空着，就要坐。坐定了！”

火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我

暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。

四只手揪在一起，一场厮打迫在眉睫。

没有人劝，也没有人去拉。

忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似的说：

“别打架啦！我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”

四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那

小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的

油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。

火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车。

这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。

天啊！我忽然看到了那小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣„„

她不是三个小时前在保定站下车了吗？

难道我看到了魂儿. ？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，一直站到了北

京？

我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋

挤上了公共汽车，门关上，车开走了。

我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中忽然想起，老人说，人是有魂儿的。

我相信：人有魂，国有魂，民族有魂„„

1、在本文第18自然段中的“□”里加上正确的标点。

2、缩写下列句子。

（1）小姑娘眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛。小姑娘眨眨眼睛

（2）她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了。脸红了

（3）小伙子怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘。小伙子望着小姑娘

3、词典上对“魂”的解释有三项，请你说说文中5处“魂”各自的含义。

A . 迷信的人指可以脱离人体存在的灵魂； B.指人的心灵； C.指崇高的精神。

（1）第1自然段的“魂”：A （2）第9自然段的“魂”：A （3）第18自然段的“魂”：A

（4）第20自然段的“魂”：A （5）第21自然段的“魂”：C

4、请说说文章的开头与结尾有什么关系？首尾呼应

5、面对两个小伙子吵架，小姑娘是怎么做的？她为什么这样做？

小姑奶奶说：“别打架啦！我要下车了，你们过来一个人坐在这儿吧。”其实她并不是真下车。

她是为了制止两个小伙子动手打架

6、用“

习作表达

1．嘿，我真—— 2．哎，我真—— 3．（ ），我真——

要求：

1． 从上面三题中任选一题，把题目补充完整，写一篇作文（可写纪实作文，也可以写

想象作文）。

2．内容具体，感情真实。 3．不少于400字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

11 阅读理解

玫瑰树根（童话）

地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。那里有黝黑的蠕虫，黑色的绳索

似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少

的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。

有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没

有见过呢！谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。

看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上

你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”

卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我

浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见

到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开

以后，我就到处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那

时候，你去看看我在阳光下的部分是多么美丽。”

当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸

部分。天啊！他看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土

地装点得分外美丽。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的（m âi l ì）。

成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美

丽„„”

1、读文中的拼音写汉字，并根据语境解释这个词。

m âi lì（魅力）：很能吸引人的力量.

2、“细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声。心里暗忖道，等着瞧吧。”这句话是从文中摘

取出来的，放在第3自然段和第4自然段之间可使全文连贯。

3、对第3自然段中的两个词“变形”“寻觅”你怎样理解？

变形：运用比喻的修辞手法，形象、生动地写了树根弯曲的样子。 寻觅：找的意思，用拟人的手法写树根为了给地上的玫瑰花输送营养而作出的努力。

4、“我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的”这句话中，“我”是玫瑰树根 ，“你”是细流 ，

“她”是树根延伸到地面上见到阳光的部分。

5、“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美丽„„”从这句话中可以体现出流水惊讶、 赞叹的心情。

6、读完这篇短文，有人赞美玫瑰树根，有人则对细流有感受，请说说你从中得到什么启发。 可从玫瑰树根角度谈：①无私奉献的精神；②甘做幕后英雄；③一个成功的人的背后，有很

多帮助他的人。从细流角度谈也可以，只要言之成理即可。 习作表达

老师，我想对你说„„

在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又

给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教

育者？老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者？在与老师的相处中，你是否与老师分

享过你的快乐、荣耀？诉说过你的忧愁、委屈？请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开

心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。内容具体，感情真实，不少于４００字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

12 阅读理解

这就是生活（议论文）

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的道理；生活是一首诗，

既有“大江东去浪淘尽”的豪情，也有“不知明镜里，何处得秋霜”的无奈；生活是一支乐曲，奏着高低不同的“1，2，3，4，5„„”；生活是彩虹，流动着赤橙黄绿青蓝紫，生活是五味瓶装满着酸甜苦辣；„„

生活就是一条千回百折的小溪。走出校门，青春的脚步踩到的也许是理想与现实的距离；

走进人群，热情的目光窥见的也许是人心与人心的沟壑；走在大街上，总有一些光怪陆离的迷乱闪烁左右；关上房门，四周涌来的也许是刻骨铭心的寂寞。

要鼓足勇气，勇敢地前进，不要在省略号的长河里徘徊，不要在（顿号）的小客栈里沾

沾自喜，不要在（逗号）的途中躺下来，千万别被反诘的铁锤吓倒，生活中有的是无穷的（问号），它等着我们去探索。记住，千万不要在生活的路上轻易地画上（句号），小溪不会因为路途的崎岖而不去大海，它一定会流过狭隘，穿过无奈，汇到大海宽广的怀抱中。

生活的字典里找不出“淡泊名利”的词条，生活的春天里也不会有“怀才不遇”的闷雷，

生活的长河里最少不了的是拼搏。我们正沐浴着三月的阳光，岂有挥霍之理？我们正年轻，也许张口就是“个性”与“自我”，从而使理想进步与追求近乎模糊，甚至离我们远去，导致人生大堤的决口。生活是一位公正的法官，他不会宽容和饶恕那些虚度光阴跟着蹉跎岁月的“玩看”者。应懂得，生活的真谛是奋斗，是拼搏，没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。

这就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。和着生活的节拍，踏起青春的脚步，快快追

赶！生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇往直前的开拓者。生活是无限美好的，甘洒一路汗水，争得青春无悔！这才是生活。

1、给下面加点字注音。

沟壑．（h â） 反诘．（ji ã） 蹉跎．．（cu ō tu ó） 跋涉．．

（ b á sh â） 2、找出第二自然段的中心句并写下来，并说说它主要表达了什么。

生活就是一条千回百折的小溪。说明了生活不会一帆风顺，总会有失败、困难与挫折

3、请在第3自然段括号内填上恰当的标点符号的名称。

4、第二自然段和第三自然段之间缺少必要的过渡，请结合上下文补出。

生活，并不像你想象的那样简单。

5、指出下面括号中的字所指代的内容。

（1）（这）就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。

各种遭遇，人生百态。

（2）（这）才是生活。

勇于开拓，热情创造。

6、简要分析下面句子的含义。

（1）没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。

要实干，不要只空想。

（2）生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。

生命怎样来，自己无法把握；生命怎样去，应努力经营。 习作表达

根据材料续写<惊喜> 下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许

多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……要求：（1）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。（2）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

13 阅读理解

天堂里的老师（写人）

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗„„

1. 注音或写汉字。

jiǒng jiǒng （炯 ）（炯 ）有神 cuì（脆）弱 陨．（y ǔn ）落 夭．

（y āo ）折 2. 找出最后一段中的两个错别字并改正。 （郎郎—琅琅 朗—郎

3. “生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？ 生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

4. “那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？ “闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求，向人们展示出来了，形象而生动。

5. 读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？ 如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊或《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒等。

习作表达

改写《墙角的垃圾》要求：（1）根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。（2）主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾（1）教室门外墙角，一堆垃圾放着。（2）第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。（3）第二个人走来，朝着垃圾笑笑！“这是哪个懒鬼，扫到这里放着？”（4）第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。（5）第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。（6）教室门外墙角，干干净净真好！

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

14 阅读理解

诺贝尔（写人）

每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖金的授奖仪式。

为什么一定要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？因为这是诺贝尔的诞生地。为什么要在12月10日下午4时半颁奖呢？因

为这是诺贝尔逝世的时间。

诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，总共取得129种物品的发明专利，其中最突出的发明是炸药。

诺贝尔的父亲是个机械师，由于一场大火，烧得全家一贫如洗，只好到处漂泊流浪。小诺贝尔跟着东奔西走，看到工人

们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要花费多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子

就能把大山劈开，该有多好！

以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先，他与他的父亲和哥哥一起，发明了一种液体炸药。这种炸药威力十分

强大，人们把它称为“诺贝尔爆炸油”，风行全世界。

然而，液体炸药非常容易爆炸。运送这种炸药的火车和船舶都曾因震动和颠簸引起爆炸。

“怎样使炸药能够安全运输呢？“诺贝尔开始了新的研究。1864年9月3 日，诺贝尔实验室在一声巨响声中化为灰烬。

诺贝尔的弟弟被炸死，诺贝尔的父亲被炸成残废。但诺贝尔对此毫不气馁，面对严酷的现实，他迎着困难继续研究。

在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船。在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过几百次的失败，在船山度过了4

个年头，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺

贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此，劈山筑路，打通隧道，穿凿矿井，再也不用人力去一锤一锤地砸

了。

诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药，连续不断地加紧进行实验。一次他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着

火星缓缓蔓延，一动不动地站着。近了！近了！火星已经接近炸药了，诺贝尔的心脏在“怦！怦！”地跳动，但双眼仍然盯

着炸药不放，是时候了，“轰！”雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出室外。①听到声音的人都慌忙赶来，

齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”

突然，一个满身鲜血的中年人从地上挣扎着爬了起来。②他顽强地冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，

就是诺贝尔。

1875年，诺贝尔发明了威力更大的胶质炸药。1887年，诺贝尔又发明了威力强大、没有浓烟的炸弹——无烟炸药。

为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。他一生没有结婚。临终时，他在遗嘱中说，把他100多种发明的奖金和专

利费——200万英镑，全部存入银行，并把每年的利息作为奖金，分别奖给物理、化学、生理和医学、文学、和平五项事业

上成就最突出的人。这就是一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。

1、读拼音，写词语。

b ān fā qì něi suì dào diān bǒ zhân hàn

（颁发） （气馁） （隧道 ） （颠簸） （震撼）

2、写出下列词语的近义词。气馁——（灰心） 严酷——（残酷）

3、填空。

诺贝尔一生中总共取得（129）中物品的发明专利权，而他最突出的发明是（炸药）。最先，他与父亲

和哥哥一起发明了一种（液体）炸药；为了运输安全，他迎着困难继续研究，经过（几百）次的失败，终

于又制造出固体炸药——（黄色炸药）；尔后又发明了爆炸力更加强大的炸药；1875年，发明了（胶质）

炸药；1877年，又发明了（无烟）炸药。

4、按照下面的提纲给短文分段，并说一说哪段写得比较详细，哪几段写得比较简略，为什么要这样写。

（1）诺贝尔奖金授奖仪式为什么要规定时间地点？

（2）诺贝尔研究发明炸药的经过。

（3）一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。

（第1——2自然段）为第一段；（第3——10自然段）为第二段；第11自然段为第三段。第二段写得详细，第一、三段写得比较简略。因为诺贝尔一生中最突出的发明是炸药，研究发明炸药这件事更能突出表

现诺贝尔献身科学的精神，因此写得详细。这样写有利于表达中心，人物形象更加鲜明。

5、认真阅读文中画“ ”的句子，然后回答问题。

（1）从①句中体会出人们的心情是：担心、着急（2）从②句中体会出诺贝尔的心情是：兴奋或喜悦 习作表达

《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧! 请你回忆一下，把自己印象最

深一件事具体地写下来。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

15 阅读理解

悠悠寸草心（记事）

日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。

社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父亲洗过澡擦过身吗？”

“从来没有过。”青年很老实地回答。

“那么，你替父母捶过背吗？”

青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10块钱。”

在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。

青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有个条件，刚才你说从来没有

替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”

这是社长的吩咐，因此，青年一口答应。

青年虽大学毕业，但家境穷寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐

渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直

至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。

母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚，感到很奇怪：“脚，

我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要

求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。

第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦，你使我明白了

在学校没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我

要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”

社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”

1、写出文中插叙部分的起止句。

（1）起句：青年虽大学毕业，但家境贫寒。

（2）止句：直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回家。

2、母亲先前为什么不同意儿子为自己洗脚？后来又为什么同意了？ 母亲心疼儿子，对自己的要求感到奇怪所以不同意儿子洗脚。后来母亲又考虑到这件事

关系到儿子的应聘是否成功，所以同意了。

3、青年在替母亲洗脚时发现了什么？说明了什么？

发现了母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬。说明母亲为儿子的成长含辛茹苦。

4、儿子对社长说：“你使我明白了在学校没有学过的道理。”这“道理”是什么呢？请简要写

一写。

要体谅母亲的辛劳，明白了儿女的责任。

5、将文中描写青年心理活动的语句画上“——”线。

6、儿子说要好好照顾母亲，再不能让她受苦，表现了儿子怎样的思想感情？

儿子要承担起家庭重担，他爱母亲，要照顾好母亲。

7、通过对社长的语言和神态描写，你认为社长选聘职员的标准是：不会爱父母者，不会爱企

业和工作。

8、本文题目《悠悠寸草心》有什么深刻含义？这句话的出处你知道吗？能否默写全诗。

表现伟大的母爱。出自孟郊《游子吟》的后两句。全诗为：“慈母手中线, 游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

9、用简洁的语言概括本文的中心思想。 本文通过青年为母亲洗脚的事，赞颂了伟大、无私的母爱，告诉读者：子女不应忘记父母的恩情，要好好孝顺他们，报答他们的养育之恩。

习作表达

题目： 一份____________________的作业

要求：先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘„„等，然后写一篇400字左右的记叙文。

（十二）、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。小学六年，你一

定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。

题目自拟，全文不少于400字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

1 阅读理解

早春细雨（写景）

雨, 在下着。静静的, 轻轻的。雨丝从蒙蒙的天空中飘下来，没有声响。即使飘到墙上，行人身上, 也还是静默无声, 像是怕搅扰了什么人。

地上没有积水, 雨丝便溅不起那惹人注目的水花, 一挨地, 即与泥土合为一体。一会儿，地面就变得潮湿而润泽, 空气中也弥漫了早春特有的微微的寒意和清新的气息。

这是春雨? 一提到春雨, 地面, 树的叶芽探出头, 花儿含羞地伸出小苞, 庄稼也变得绿油油的，招人喜爱。所有这些, 连同人们的欣喜仿佛奇迹般的, 一切都从冬的沉寂中被唤醒了。 然而, 面前这早春的细雨, 却好像并没有带来任何“奇迹”。在这柔和的、轻烟般的雨雾中, 花、草、树、庄稼, 一切似乎还是老样子; 人们呢, 也还像往常一样, 忙忙碌碌, 行色匆匆。

看, 那位退休的老大爷, 依旧拿着他那把大扫帚, 只是多披了一件早已褪色的旧雨衣。他扫着, 一下, 一下, 伴着轻轻的、有节奏的“沙沙”声。他身后, 是一条干净的路。 噢, 王老师! 她又是刚刚从托儿所里跑出来, 拎着提包, 提包上还挂着饭盒。大概是要赶去上课吧, 她紧跑了几步, 隐入了人流中。

一辆卡车停在菜店门前。第一个跑出来的又是她, 那个像运动员般雄赳赳的高个子姑娘。她一下子便从车上卸下一筐菜, 朗声笑着, 不顾泥水打湿了她那条漂亮的裤子。

瞧, 那位民警, 还有那个„„

这雨雾中的一切, 在我面前闪动着, 闪动着, 渐渐地, 和这早春的细雨融为一体了。

我突然记起杜甫吟咏春雨的名句：“随风潜入夜, 润物细无声。”是啊, 在这润泽的土地下面, 花、草、树、庄稼, 都正舒展着它们的根须, 接受这早春细雨的恩泽, 为了那五彩缤纷的时刻。 “润物细无声”, 正是绚烂的春之交响曲的前奏。它似乎并没有带来什么奇迹, 但它却孕育着最伟大的奇迹。

雨, 还在下着。静静的, 轻轻的。这早春的细雨。

1、给下列加点的字注音。

搅．扰（ji ǎo ） 弥．漫（m í） 雄赳．赳（ji ū ） 绚．

烂（xu àn ） 2、文中画线句子之间是什么关系？早春的雨有什么特点？

首尾呼应。早春的雨静静的，轻轻的。

3、文中加点词“交响曲”指代哪些内容？用“ ”在文中画出。

4、第3自然段第1句是个疑问句，说说作者为何用疑问句。

为了引起读者的注意。（点拨思路：文章的开头用问句，通常都是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣。

春雨润物无声，默默地改变世界而不张扬，正是她使得生命充满活力，而这是她所孕育的最伟大的奇迹。习作表达

以“等待”为话题

人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信„„等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。

以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

2 阅读理解

夏之韵（写景）

①充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ② 好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛

泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片厚发，林带上的淡淡绿烟也凝

成一堵黛色的长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长

鸣。④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着

一艘舰船。⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥

那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间

升腾。夏天到了。 。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧

波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（a ）着事物的终极。夏正

当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生

命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗, 那朝天举着喇叭筒的高粱、

玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不(b)出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋

慢长，而是在暑气的(c)下，蓬蓬勃发，向秋的终点作出最后的（d ）。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰刀的农民，弯着

腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦

了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是着上了云。麦子打完了，该

松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着

夏秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春华秋实，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波

淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我

却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

1、读第一段回答。

第②句从视觉角度，写出了夏天草木的丰茂；第③句从 听觉角度，写出了蝉儿的叫声；

第④句从视觉和触觉的角度，写出了夏的炎热；第⑤句从视觉嗅觉角度，写出了夏的丰收在

望。

2、第2段开头横线上应放入的最恰当的语句是（C ）

A 、夏是充满生机的 B、夏天是多姿多彩的 C、夏天是金黄的 D、夏天的旋律是富于变化

的

3、a 、b 、c 、d 中分别填入的问语最恰当的是哪个？在所选词语下画横线。

A 、标志、象征 B、迸发、爆发 C、蒸发、蒸腾 D、冲刺、冲击

4、第3段连用“快”字，叠用“听、看”，在表达上各有什么作用？

“快”——“快”——写出了收割的繁忙。

“听、看”—— “听、看”——写出了农民始终担心，时时“听”“看”的情形

5、文题是“夏之韵”，你认为夏的“韵”主要是什么？（可用原文的句子或词语回答）

充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。

习作表达

以“争论”为话题

同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上„„常常有争论：争论

高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。

请你以“争论”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于500字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

3 阅读理解

倾听鸟语（状物）

我爱鸟。

过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓

子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”，

还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰

喜鹊、燕子„„最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消

失得无影无踪。

刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，

准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。 鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到

了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一

个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境

的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？

鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，

静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，

听绿阴深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，

直把你全身淋透。

鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的

羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的

白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多

美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。

假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，

让我们拥有一个共同的家园。

1、给下面加点字选择正确的读音。

仿佛．（f ó fú） 怅．然(chuàng chàng ) 栖．息(q ī xī) 骤．

(zú zh òu ) 雨 2、根据意思从文中找出下列词语。

（1）说明麻雀很多的词语是：成百上千

（2）说明鸟儿的鸣叫十分动听的词语是： 清脆如洗、婉转流丽

3、联系上下文，填空理解句子。

“找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。”这

句话的意思是：人静静地躺在地上可以看得小鸟在树与树之间跳荡，听到绿阴深处的鸟声，

人的心情就会变得宁静安详，就像大山的心灵。

4、文章的第4 自然段是围绕 鸟语是世间最美的语言这句话写的。

5、写出5 个与“鸟”有关的成语，并且一一加以解释。

【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，

常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。 【鸟语花香】描写

春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。【惊弓之鸟】比喻曾

遭祸患，因而心怀惊惧者。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。

习作表达

以“爱”为话题

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。

当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他

人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，

给他人一份爱，世界将变成美好的人间。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题

目自拟

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

4 阅读理解

画眉鸟（状物）

8月的一天下午，天气很热，我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，

这使我想起了小时候的一件往事。

那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到日落黄昏，便有一群群的美洲画眉鸟来到林间歇息和唱歌，那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。果然我成功了。

那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。后来它安静下来，承认了这个新．

家．。站在笼子前，我听着小音乐家．．．．

美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。 在我把鸟笼子放到我家后院的第二天，我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，

不用说这一定是小画眉的母亲。果然在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。看来

这是一件皆大欢喜的事情，因为由自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了。真不错，

我竟找到了一个免费的保姆．．

。 接下来的第二天早晨，我去看我的小俘虏．．．

在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟无声无息地躺在笼子底层，已经死了。怎么会呢？我的小鸟不是已得到最精心的照料了吗？我对此

迷惑不解。

后来，著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲，在我家小住。我把可怜的鸟儿那可怕

的厄运说给他听。他听后解释说，当一只雌美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一

定要喂小画眉足以致死的毒梅，它似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。

这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了，原来这小小的生物对自由的理

解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在。

1、在括号里填上合适的词。

五彩（） 当机（ ） 专心（ ） 大惊（ ）

2、短文中加点的词语具体指的是什么？分别写在下面。

新家 笼子 小音乐家 小画眉

保姆 成年画眉 小俘虏小画眉

3、画“ ”的句子，突出了画眉鸟 歌声美妙绝伦 的特点，表达了“我” 对画眉鸟喜爱的感情。

4、“从此，我再也不把任何活物关在笼子里。”作者会有这样的改变是因为作者体会到了： . 这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。

5、短文写了一件什么事？作者从这件小事受到什么震动？ 文章写“我”捉到一只画眉鸟，关在笼子里，不久小鸟被它的妈妈毒死了。画眉鸟对自由的

理解竟是这样深刻，宁可死了，也不愿做囚徒。

6、读了《画眉鸟》这篇短文，你有什么感受？ 习作表达

以“快乐”为话题

世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上

搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生

命„„

请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，题目自拟。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

5 阅读理解

芝麻开门（童话）

芝麻在田野里亭亭玉立。风拂过它瘦弱修长的身体，风在（n án nán zì yǔ）；雨吻过它清闲活泼的面

颊，雨在（pi ān piān qǐ wǔ）；阳光破译了它(yòu zhì) 天真的梦幻，把它紧紧拥进自己的笑容里。一个

梦芽从太阳的波浪里伸出来，两个梦芽从阳光的波浪里伸出来，千万个梦芽都从阳光的波浪里伸出来。它

们小心地舒展碧绿的翅膀，飞旋着纺织成无数个幽深的网，紧紧地关闭上梦的大门。隐隐约约间，一种高

山流水大地淌银的优美旋律从芝麻关闭的门中倾泻而出，熔金锻玉的火焰之手扶起满地（x ún m ì）的阳光，

世界刹那间咏唱着一个神奇的传说„„

“芝麻开门，芝麻开门！”小白菜发出清脆悦耳的呼唤，“芝麻姐姐，让我看看你门里的秘密吧！”可

无论小白菜怎样求告，芝麻就是不肯打开自己的大门。难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？小白菜陷

入了沉思。

“芝麻开门，芝麻开门！”大萝卜也发出(hān hòu) 朴实的呼唤，“芝麻妹妹，让我看看你门里的风景

吧！”可无论大萝卜怎样请求，芝麻还是不肯打开自己的大门。难道善良的愿望也不能进入芝麻的殿堂吗？

大萝卜也在苦苦地思考。

“芝麻开门，芝麻开门！”充满自信与坚强的锄头忍耐不住了，它的呼唤喷射出铁性的光芒，它要用

自己原始的力量去获取阳光的金钥匙，然后去打开芝麻的大门。“让我看看你门里的宝藏吧！”锄头的恳求

持久而强烈，难道坚定的信念也不能进入芝麻的（di àn táng ）吗？可一切都是徒劳的，我们的芝麻还是

不肯打开自己的大门。

秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当千万颗新生的小太阳累累结满农人的全

身，芝麻终于把自己的大门打开啦！舞动满身香甜太阳的农人说：“嘿嘿，一粒芝麻一条虫，十粒芝麻一

条龙，谁要敢偷吃十粒芝麻，他的肚子里就会长出一条腾飞的巨龙！”

多么美妙的传说啊，它告诉我们这样一个道理：用单纯的追求加善良的愿望加坚定的信念和勤劳的汗

水，我们有理由相信，每个人的芝麻都会为自己打开它神奇的大门。

芝麻开门，芝麻开门！

1、根据文中括号内的拼音在下列括号里写出相对应的词语。

. 喃喃自语 翩翩起舞 幼稚 寻觅 憨厚 殿堂

2、解释下列词语。

（1）亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

（2）幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静

3、“难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？”这个句子是什么问句？（C ）

A. 设问句 B. 反问句 C. 疑问句

4、从文中找出都有谁向“芝麻”发出了呼唤，“芝麻”的大门一直没有打开，最后在怎样的

情况下“芝麻”的大门终于打开了？ 小白菜、大萝卜、锄头；最后秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当

千万颗新生的小太阳累累结满农人的全身，芝麻终于把自己的大门打开了。

5、“芝麻开门，芝麻开门！”这句话在表达上有什么作用？

是全文的线索，引起情节的展开，也是文章中的凝聚点

6、简要写出这则寓言所蕴含的道理。

一个人要达到目标，获得成功，除了有单纯的追求，善良的愿望，坚定的信念外，更要付出

脚踏实地的努力

习作表达

以“感恩”为话题

古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的

对象有很多。可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；

也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。

展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

6 阅读理解

黑鸟和白鸟

一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃，一同在蓝天飞翔，一同在树枝上歌唱。秋天，果子成熟了，它们忙着采集果子，准备过冬。它们采集的果子堆了满满一窝。∥

这天，黑鸟要外出访友，它对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证少不了一个。”

可是，由于空气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。

黑鸟从外面回来了，它一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩半窝了？这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，现在你独自偷吃了半窝。没想到你这么坏！”

白鸟十分委屈地回答 我可以对天发誓 我真的一个果子也没偷吃 是果子自己少了 但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂道：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子还不承认！”不等白鸟分辩，黑鸟扑了上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。不久，白鸟就死了。∥

过了几天，下了一场大雨。窝里的果子浸透了雨水，果子又重新变成了满满一窝了。 黑鸟看见了，一下子明白过来了。它十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”

但是，这一切都没有用了。

1、比一比，再组词。

誓（誓言） 懊（懊悔） 捶（捶打）

蜇（蜇伏） 澳（澳洲） 唾（唾液）

皙（白皙） 奥（奥运会） 锤（铁锤）

2、给短文中空白处填入标点，恰当的一组是（A ）

A ：“，！。” B ：“！，。” C ：“。，！” D ：“，，。”

3、短文已分成三段，请写出第三段的段意。

下雨后，黑鸟明白自己误会了白鸟而悔恨不已

4、果子“减少”的原因是（C ）。

A. 白鸟偷吃了果子。 B.果子烂掉了。 C.空气干燥，果子干缩了。 D.果子从窝里掉了下去。

5、读文中画“ ”的句子，黑鸟明白的是什么？（C ）

A. 黑鸟明白了果子“减少”的原因。 B.黑鸟明白了白鸟的死因。

C. 黑鸟明白了白鸟说的是实话，自己冤枉了白鸟。

6、给短文选择恰当的中心思想，在括号里打“√”。

A. 教育我们一定要懂得科学道理。（ ） B.赞扬了黑鸟勇于承认错误的好思想。（ ）

C. 说明朋友之间要互相信任，遇事要多分析、思考，不能凭空猜测。（√）

习作表达

想象

1、以“和＿＿聊聊天”为题，写一篇想象作文，聊天对象可以是外星人、克隆人、诸葛亮、孙悟空等等。

2、课文《延安，我把你追寻》中说：“追寻信念，追寻金色的理想”。你的金色理想是什么？请以《金色的理想》为题写一篇想像文。

3、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境，自拟题目写一篇作文。

4、续编《穷人》这个故事，用二、三百字写下来，注意想像合理。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

7 阅读理解

闲谈“读书法”

中今古外，圣贤先哲，留下的读书法浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还

是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，（因为）他认为：“若是碰到疑问而只看那个地

方，那么无论到多久都读不懂的。所以，跳过去，再向前读，于是连以前的地方都明白了。”

而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总

体印象；所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字地略读一下全文的内容；最后是合，就

是在略读全文之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐

趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同

时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情。而且，即使在一天之内

也不见得会对同一本书具有同样的感情。如此‘脚踏多条船’，使自己的读书兴致始终都保持

在高度兴奋之中，其效果当然要比‘感情专一’抱着一本书疲惫地一啃到底好得多！”

当然，（无论）哪种读书法，对求学者而言，它（都）只是一种工具而已。所以万不可为

某种方法所左右，尤其忌讳读死书，死读书的恶习，对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。

这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”

1、在文中（ ）填入恰当的关联词。

2、联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是什么都只能相信书上的就不如不读书

3、依照短文最后一句话，用上“正如×××所言”写一句话。 读书破万卷，下笔如有神——杜甫

4、这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。 自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。

5、作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用

的论证方法是：（ ②）

①列数字 ②举例子 ③打比方

6、你喜欢哪种读书方法？（可以是这篇文章中的、也可以是课本上的或其他的）为什么？ 我最喜欢“好书反复读”法。因为书不在多而在于精。读得多了消化不了就变成了书虫，而

不会从中吐出自己的蚕丝

7、关于“读书”的名言警句很多，你能把下面的各句填完整吗？

（1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）书读百遍 ，其义自见。

（3）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（5）愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 （6）读万卷书，行万里路。

习作表达

应用文

1、以《和好朋友谈------》为题，用书信的形式给你的好朋友谈谈你们生活中共同感兴

趣的事情，比如运动、作文、上网等等。

2、 从你们班的实际情况出发，在班级管理上你有什么好的建议，向你们的班主任写一份建

议书，相信你的建议会得到班主任的采纳。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

8 阅读理解

“成”与“功”（议论文）

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急噪不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由“成”和“功”两个字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯

青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是

功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”地一声炸出一朵小花，可是石头上看

不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年„„坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话；如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登

的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有医药学世著《本

草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，

才有《史记》的诞生。

在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦。所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如

站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章

都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，

它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

1、根据文章内容填空。

“成”和“功”有密切的关系，成是功的积累。功是成的基础。成功对懒汉来说是自私的，

对于奋斗者来说是公平的。

2、“水滴石穿”最恰当的解释是（C ）。

A. 水滴能穿透石头。B. 水只要不停地滴，石头就能被滴穿。比喻只要努力，事情就能成功。

C. 比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

3、文中举了哪几个事例说明“功到自然成”？ 举了三个事例，分别是：①王羲之经过艰苦奋斗成为晋代大书法家；②李时珍坚持不懈才有

医药学巨著《本草纲目》的问世；③司马迁忍辱负重，笔耕不辍才有《史记》的诞生。

4、“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合学习、生活实际，用一两句话写下来。 水滴石穿，关键在于一个“恒”字，一个“专”字。又“恒”又“专”能出力量，又“恒”

请你补充完整下列有关时间的格言。 （1）时间给勤劳者留下智慧和力量，给 懒惰者留下空虚和懊悔。 （2）不愧对今天的人，时间会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你 烦恼。

习作表达

感悟幸福

提示：幸福，时时刻刻围绕在我们身边。如果你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那就是幸

福；如果你在学校得到同学的关怀，品味友情，那就是幸福„„请你选择合适的事例写下来，

要有真情实感。

要求:

1．两题任选一题

2．语句通顺连贯，内容具体，有中心 3．不少于400字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

9 阅读理解

父亲留下书香（写人）

我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说

不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的

书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xi á）. 暇 余常常是各人手执一卷昭然可见„„说起

我家的书香，还是我父亲传留下来的哩。

我父亲别无嗜（sh ì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁

是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉．．

于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重

担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡．．．．

（ch ōng ）。这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和

中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书。可谓是“苦”不

（sh ì）释手。父亲还钻研一本《中国针疗大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎

药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临。卧床数年的母亲（突然、居然、忽然）下床了！母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位

进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗„„母亲的病

治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1、在文中拼音后的横线处写上汉字。

2、解释文中加点的词语。

陶醉：很满意地沉浸在欣赏名著的境界中

我从 中走出来 （横线上可填：自卑、阴影、困惑、悲伤等）

要求：围绕一个内容，叙事要完整，条理要清晰。不少于400字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

10 阅读理解

魂（写人）

听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。 可最近我却看到了。

我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市，车厢里人挨人，人挤人，满满登登。

刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，

旁若无人地坐下。

邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”

那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小

姑娘，问：“是吗？”

小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”

话音刚落，那个打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”

坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，

说：“少犯傻！老子有票。座空着，就要坐。坐定了！”

火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我

暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。

四只手揪在一起，一场厮打迫在眉睫。

没有人劝，也没有人去拉。

忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似的说：

“别打架啦！我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”

四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那

小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的

油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。

火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车。

这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。

天啊！我忽然看到了那小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣„„

她不是三个小时前在保定站下车了吗？

难道我看到了魂儿. ？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，一直站到了北

京？

我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋

挤上了公共汽车，门关上，车开走了。

我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中忽然想起，老人说，人是有魂儿的。

我相信：人有魂，国有魂，民族有魂„„

1、在本文第18自然段中的“□”里加上正确的标点。

2、缩写下列句子。

（1）小姑娘眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛。小姑娘眨眨眼睛

（2）她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了。脸红了

（3）小伙子怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘。小伙子望着小姑娘

3、词典上对“魂”的解释有三项，请你说说文中5处“魂”各自的含义。

A . 迷信的人指可以脱离人体存在的灵魂； B.指人的心灵； C.指崇高的精神。

（1）第1自然段的“魂”：A （2）第9自然段的“魂”：A （3）第18自然段的“魂”：A

（4）第20自然段的“魂”：A （5）第21自然段的“魂”：C

4、请说说文章的开头与结尾有什么关系？首尾呼应

5、面对两个小伙子吵架，小姑娘是怎么做的？她为什么这样做？

小姑奶奶说：“别打架啦！我要下车了，你们过来一个人坐在这儿吧。”其实她并不是真下车。

她是为了制止两个小伙子动手打架

6、用“

习作表达

1．嘿，我真—— 2．哎，我真—— 3．（ ），我真——

要求：

1． 从上面三题中任选一题，把题目补充完整，写一篇作文（可写纪实作文，也可以写

想象作文）。

2．内容具体，感情真实。 3．不少于400字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

11 阅读理解

玫瑰树根（童话）

地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。那里有黝黑的蠕虫，黑色的绳索

似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少

的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。

有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没

有见过呢！谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。

看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上

你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”

卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我

浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见

到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开

以后，我就到处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那

时候，你去看看我在阳光下的部分是多么美丽。”

当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸

部分。天啊！他看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土

地装点得分外美丽。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的（m âi l ì）。

成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美

丽„„”

1、读文中的拼音写汉字，并根据语境解释这个词。

m âi lì（魅力）：很能吸引人的力量.

2、“细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声。心里暗忖道，等着瞧吧。”这句话是从文中摘

取出来的，放在第3自然段和第4自然段之间可使全文连贯。

3、对第3自然段中的两个词“变形”“寻觅”你怎样理解？

变形：运用比喻的修辞手法，形象、生动地写了树根弯曲的样子。 寻觅：找的意思，用拟人的手法写树根为了给地上的玫瑰花输送营养而作出的努力。

4、“我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的”这句话中，“我”是玫瑰树根 ，“你”是细流 ，

“她”是树根延伸到地面上见到阳光的部分。

5、“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美丽„„”从这句话中可以体现出流水惊讶、 赞叹的心情。

6、读完这篇短文，有人赞美玫瑰树根，有人则对细流有感受，请说说你从中得到什么启发。 可从玫瑰树根角度谈：①无私奉献的精神；②甘做幕后英雄；③一个成功的人的背后，有很

多帮助他的人。从细流角度谈也可以，只要言之成理即可。 习作表达

老师，我想对你说„„

在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又

给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教

育者？老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者？在与老师的相处中，你是否与老师分

享过你的快乐、荣耀？诉说过你的忧愁、委屈？请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开

心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。内容具体，感情真实，不少于４００字。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

12 阅读理解

这就是生活（议论文）

生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的道理；生活是一首诗，

既有“大江东去浪淘尽”的豪情，也有“不知明镜里，何处得秋霜”的无奈；生活是一支乐曲，奏着高低不同的“1，2，3，4，5„„”；生活是彩虹，流动着赤橙黄绿青蓝紫，生活是五味瓶装满着酸甜苦辣；„„

生活就是一条千回百折的小溪。走出校门，青春的脚步踩到的也许是理想与现实的距离；

走进人群，热情的目光窥见的也许是人心与人心的沟壑；走在大街上，总有一些光怪陆离的迷乱闪烁左右；关上房门，四周涌来的也许是刻骨铭心的寂寞。

要鼓足勇气，勇敢地前进，不要在省略号的长河里徘徊，不要在（顿号）的小客栈里沾

沾自喜，不要在（逗号）的途中躺下来，千万别被反诘的铁锤吓倒，生活中有的是无穷的（问号），它等着我们去探索。记住，千万不要在生活的路上轻易地画上（句号），小溪不会因为路途的崎岖而不去大海，它一定会流过狭隘，穿过无奈，汇到大海宽广的怀抱中。

生活的字典里找不出“淡泊名利”的词条，生活的春天里也不会有“怀才不遇”的闷雷，

生活的长河里最少不了的是拼搏。我们正沐浴着三月的阳光，岂有挥霍之理？我们正年轻，也许张口就是“个性”与“自我”，从而使理想进步与追求近乎模糊，甚至离我们远去，导致人生大堤的决口。生活是一位公正的法官，他不会宽容和饶恕那些虚度光阴跟着蹉跎岁月的“玩看”者。应懂得，生活的真谛是奋斗，是拼搏，没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。

这就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。和着生活的节拍，踏起青春的脚步，快快追

赶！生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇往直前的开拓者。生活是无限美好的，甘洒一路汗水，争得青春无悔！这才是生活。

1、给下面加点字注音。

沟壑．（h â） 反诘．（ji ã） 蹉跎．．（cu ō tu ó） 跋涉．．

（ b á sh â） 2、找出第二自然段的中心句并写下来，并说说它主要表达了什么。

生活就是一条千回百折的小溪。说明了生活不会一帆风顺，总会有失败、困难与挫折

3、请在第3自然段括号内填上恰当的标点符号的名称。

4、第二自然段和第三自然段之间缺少必要的过渡，请结合上下文补出。

生活，并不像你想象的那样简单。

5、指出下面括号中的字所指代的内容。

（1）（这）就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。

各种遭遇，人生百态。

（2）（这）才是生活。

勇于开拓，热情创造。

6、简要分析下面句子的含义。

（1）没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。

要实干，不要只空想。

（2）生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。

生命怎样来，自己无法把握；生命怎样去，应努力经营。 习作表达

根据材料续写<惊喜> 下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许

多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……要求：（1）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。（2）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

13 阅读理解

天堂里的老师（写人）

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗„„

1. 注音或写汉字。

jiǒng jiǒng （炯 ）（炯 ）有神 cuì（脆）弱 陨．（y ǔn ）落 夭．

（y āo ）折 2. 找出最后一段中的两个错别字并改正。 （郎郎—琅琅 朗—郎

3. “生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？ 生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

4. “那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？ “闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求，向人们展示出来了，形象而生动。

5. 读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？ 如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊或《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒等。

习作表达

改写《墙角的垃圾》要求：（1）根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。（2）主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾（1）教室门外墙角，一堆垃圾放着。（2）第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。（3）第二个人走来，朝着垃圾笑笑！“这是哪个懒鬼，扫到这里放着？”（4）第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。（5）第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。（6）教室门外墙角，干干净净真好！

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

14 阅读理解

诺贝尔（写人）

每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖金的授奖仪式。

为什么一定要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？因为这是诺贝尔的诞生地。为什么要在12月10日下午4时半颁奖呢？因

为这是诺贝尔逝世的时间。

诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，总共取得129种物品的发明专利，其中最突出的发明是炸药。

诺贝尔的父亲是个机械师，由于一场大火，烧得全家一贫如洗，只好到处漂泊流浪。小诺贝尔跟着东奔西走，看到工人

们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要花费多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子

就能把大山劈开，该有多好！

以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先，他与他的父亲和哥哥一起，发明了一种液体炸药。这种炸药威力十分

强大，人们把它称为“诺贝尔爆炸油”，风行全世界。

然而，液体炸药非常容易爆炸。运送这种炸药的火车和船舶都曾因震动和颠簸引起爆炸。

“怎样使炸药能够安全运输呢？“诺贝尔开始了新的研究。1864年9月3 日，诺贝尔实验室在一声巨响声中化为灰烬。

诺贝尔的弟弟被炸死，诺贝尔的父亲被炸成残废。但诺贝尔对此毫不气馁，面对严酷的现实，他迎着困难继续研究。

在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船。在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过几百次的失败，在船山度过了4

个年头，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺

贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此，劈山筑路，打通隧道，穿凿矿井，再也不用人力去一锤一锤地砸

了。

诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药，连续不断地加紧进行实验。一次他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着

火星缓缓蔓延，一动不动地站着。近了！近了！火星已经接近炸药了，诺贝尔的心脏在“怦！怦！”地跳动，但双眼仍然盯

着炸药不放，是时候了，“轰！”雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出室外。①听到声音的人都慌忙赶来，

齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”

突然，一个满身鲜血的中年人从地上挣扎着爬了起来。②他顽强地冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，

就是诺贝尔。

1875年，诺贝尔发明了威力更大的胶质炸药。1887年，诺贝尔又发明了威力强大、没有浓烟的炸弹——无烟炸药。

为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。他一生没有结婚。临终时，他在遗嘱中说，把他100多种发明的奖金和专

利费——200万英镑，全部存入银行，并把每年的利息作为奖金，分别奖给物理、化学、生理和医学、文学、和平五项事业

上成就最突出的人。这就是一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。

1、读拼音，写词语。

b ān fā qì něi suì dào diān bǒ zhân hàn

（颁发） （气馁） （隧道 ） （颠簸） （震撼）

2、写出下列词语的近义词。气馁——（灰心） 严酷——（残酷）

3、填空。

诺贝尔一生中总共取得（129）中物品的发明专利权，而他最突出的发明是（炸药）。最先，他与父亲

和哥哥一起发明了一种（液体）炸药；为了运输安全，他迎着困难继续研究，经过（几百）次的失败，终

于又制造出固体炸药——（黄色炸药）；尔后又发明了爆炸力更加强大的炸药；1875年，发明了（胶质）

炸药；1877年，又发明了（无烟）炸药。

4、按照下面的提纲给短文分段，并说一说哪段写得比较详细，哪几段写得比较简略，为什么要这样写。

（1）诺贝尔奖金授奖仪式为什么要规定时间地点？

（2）诺贝尔研究发明炸药的经过。

（3）一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。

（第1——2自然段）为第一段；（第3——10自然段）为第二段；第11自然段为第三段。第二段写得详细，第一、三段写得比较简略。因为诺贝尔一生中最突出的发明是炸药，研究发明炸药这件事更能突出表

现诺贝尔献身科学的精神，因此写得详细。这样写有利于表达中心，人物形象更加鲜明。

5、认真阅读文中画“ ”的句子，然后回答问题。

（1）从①句中体会出人们的心情是：担心、着急（2）从②句中体会出诺贝尔的心情是：兴奋或喜悦 习作表达

《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧! 请你回忆一下，把自己印象最

深一件事具体地写下来。

唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）

15 阅读理解

悠悠寸草心（记事）

日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。

社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父亲洗过澡擦过身吗？”

“从来没有过。”青年很老实地回答。

“那么，你替父母捶过背吗？”

青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10块钱。”

在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。

青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有个条件，刚才你说从来没有

替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”

这是社长的吩咐，因此，青年一口答应。

青年虽大学毕业，但家境穷寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐

渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直

至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。

母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚，感到很奇怪：“脚，

我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要

求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。

第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦，你使我明白了

在学校没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我

要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”

社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”

1、写出文中插叙部分的起止句。

（1）起句：青年虽大学毕业，但家境贫寒。

（2）止句：直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回家。

2、母亲先前为什么不同意儿子为自己洗脚？后来又为什么同意了？ 母亲心疼儿子，对自己的要求感到奇怪所以不同意儿子洗脚。后来母亲又考虑到这件事

关系到儿子的应聘是否成功，所以同意了。

3、青年在替母亲洗脚时发现了什么？说明了什么？

发现了母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬。说明母亲为儿子的成长含辛茹苦。

4、儿子对社长说：“你使我明白了在学校没有学过的道理。”这“道理”是什么呢？请简要写

一写。

要体谅母亲的辛劳，明白了儿女的责任。

5、将文中描写青年心理活动的语句画上“——”线。

6、儿子说要好好照顾母亲，再不能让她受苦，表现了儿子怎样的思想感情？

儿子要承担起家庭重担，他爱母亲，要照顾好母亲。

7、通过对社长的语言和神态描写，你认为社长选聘职员的标准是：不会爱父母者，不会爱企

业和工作。

8、本文题目《悠悠寸草心》有什么深刻含义？这句话的出处你知道吗？能否默写全诗。

表现伟大的母爱。出自孟郊《游子吟》的后两句。全诗为：“慈母手中线, 游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

9、用简洁的语言概括本文的中心思想。 本文通过青年为母亲洗脚的事，赞颂了伟大、无私的母爱，告诉读者：子女不应忘记父母的恩情，要好好孝顺他们，报答他们的养育之恩。

习作表达

题目： 一份____________________的作业

要求：先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘„„等，然后写一篇400字左右的记叙文。

（十二）、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。小学六年，你一

定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。

题目自拟，全文不少于400字。

1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

2、四大名著及作者：

《三国演义》 明 罗贯中 《水浒传》 明 施耐庵 《西游记》 明 吴承恩 《红楼梦》 清 曹雪芹

3、我国民间四大传说《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女寻夫》、《牛郎织女》。

4、岁寒三友是：梅花、竹子、松树。

5、唐代诗人李白与杜甫并称（李杜）、李商隐于杜牧并称（小李杜）、温庭筠与李商隐并称（温李），他俩与段成式称（“三才子”）

6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是唐代诗人（白居易）所做，选自（《大林寺桃花》）。

7、唐朝诗人贾岛，与（孟郊）齐名，人们称之为（“苦吟诗人”）

8、苏东坡称王维的诗（“诗中有画，画中有诗”）。

9、与“指”有关的成语（指桑骂槐）（指鹿为马）（指鸡骂狗（（指手画脚）。

10、沙里淘（金）枝玉（叶）落归（根）深蒂（固）执己见

11、初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

12、诗仙李白，诗圣杜甫，诗魔白居易，诗鬼李贺，杜甫的诗称“诗史”。

13、唐代诗人贺知章把无形的春天写成剪刀，这句诗为“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

14、书圣王羲之，至圣孔子，画圣吴道子，乐圣贝多芬。

15、中国文学史上第一部诗歌总集（诗经），其内容分为（风）（雅）（颂）三部分。

16、屈原是我国古代的爱国诗人，他写的最著名的一首诗是《离骚》。

17、《三国演义》中有卧龙、凤雏两个军师。其中卧龙（诸葛亮），凤雏（庞统）

18、在《阿里巴巴》中开启宝库的咒语是（芝麻开门）

19、人们在神话中创造了许多本领高强的猴子形象，但人们最熟悉的是1、《西游记》中的孙悟空，2、《一千零一夜》的神猴哈里曼。

20、韩愈是唐宋八大家之首。

21、“抽刀断水水更流”是唐朝诗人李白的诗句，比喻愁思的汹涌。

22、三十六计中“声东击西”“投笔从戎”说的是同一人（班超）。

23、人们把高雅艺术称（阳春白雪）

24、阿Q 、孔乙己是（鲁迅）创造的人物。

25、《骆驼祥子》，祥子以拉黄包车挣钱生活，他和（虎妞）成亲，是（老舍）创造的人物。

26、杜甫的三吏指《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》。

27、《聊斋志异》是蒲松龄写的以鬼怪为主。

28、《儒林外史》是我国最成熟的古典讽刺小说。

29、张若虚写的《春江花月夜》被闻一多先生誉为（诗中的诗，顶峰上的顶峰）

30、张若虚与（贺知章、包融、张旭）号称吴中四士。

31、青蛙王子为公主捞起了(金球)

32、“卧薪尝胆”的主人公（勾践）

33、被誉为“古今七律第一”对诗《登高》。

34、《水浒传》中，李逵称为“黑旋风”。

35、战国时期，替燕国太子刺杀秦王的勇士是荆轲。

36、“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明所做。

37、格林童话《穷人与富人》一文中讲到上帝来到人间，向穷人和富人借宿，是（穷人）借宿一晚。

38、《聊斋志异》共记录400多个故事，有偷桃、崂山道士、画皮、九山王、张家兄弟、鱼精、侠女杀狼、蟋蟀、狐女、小翠等

39、在我国的神话中，有一个人为治水，曾三次过家门而不入，这人是（大禹）。

40、在《西游记》中，“三打白骨精”，白骨精曾变为美女、老奶奶、老爷爷三个人骗唐僧。

41、《春游湖》作者徐俯，7岁就能写诗，诗风清淡自然。描写江南（春雨）小景名诗。

42、文学作品中有：劈山救母的（沉香），十二岁当宰相的（甘罗），女扮男装代父从军的（花木兰），被毛泽东称“生的伟大，死的光荣”的（刘胡兰）。

43、在神话里有（后羿）射日，神农尝百草，愚公移山，嫦娥奔月。

44、得道者多助，失道者寡助。

45、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”选自李商隐《无题》。

46、“滥竽充数”说的是（南国）先生。

47、灰姑娘有两个又丑又坏的姐姐。

48、“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，选自《木兰诗》。

49、田园诗人（王维、孟浩然）等；边塞诗人（王昌龄、高适）等。

50、杜甫做《八阵图》来赞颂诸葛亮的智慧和为国忠心。

51、《三国演义》中的三国是指魏、蜀、吴。

52、有一位公主在海中淹死了，她的灵魂变成一只鸟，这只鸟不停地衔来石子和树枝填向大海，这个故事是《精卫填海》。

53、在《水浒》中，武松醉打蒋门神，鲁智深倒拔垂杨柳。

54、在我国古代神话中，有一个脚踩风火轮的小将军，他叫（哪吒），还有一个能钻入地下对小矮人，他叫（土行孙）。

55、写出《一千零一夜》中的2个故事；《渔夫和魔鬼》、《阿里巴巴与四十大盗》。

56、在童话《睡美人》中，仙女让小公主一直睡了100年。

57、“三十六计“中的“假道伐虢”与唇亡齿寒，是来自同一个故事。

58、在《封神演义》中，有一个直钩钓鱼的人是姜太公。

59、“难得糊涂”是郑板桥说的。

60、在古时候的以色列国，有一个少年用石头杀死入侵自己国家的敌人，这个少年是大卫。

61、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

62、被誉为“古今第一首长诗”的民歌是《孔雀东南飞》。

63、四面楚歌——项羽

夺得天下后给仇人封爵——刘邦

64、“走马观花”与春风得意来源于同一首诗。

65、《丑小鸭》原来是只白天鹅。

66、至圣—孔子 书圣—王羲之 药圣—李时珍 亚圣—孟子 画圣—吴道子 茶圣—陆羽 诗圣—杜甫 医圣—张仲景

67、最尖锐的眼睛—一览无余 最宝贵的话—金玉良言

最大的谎言—弥天大谎 最大的手术—脱胎换骨

最差的美容—面目全非 最巧妙的贼—偷梁换柱

最吝啬的人—一毛不拔 最高的稿酬—一字千金

最难做的饭—无米之炊 最大的变化—翻天覆地

最长的文章—有头无尾

68、世界古代七大奇迹：

1、埃及的金字塔 2、中国的万里长城 3、巴比伦的空中花园

4、罗马的大斗兽场 5、利比里亚的亚历山大地下陵墓

6、土耳其的圣索菲亚圣殿 7、印度的泰姬陵

69、人类第一个登上月球的是美国人（阿姆斯特朗），中国第一个升入太空的是（杨利伟），乘坐（神州五号飞船）。

70、“遥望洞庭山水色”，白银盘里一青螺是《望洞庭》一诗中的名句，这首诗中诗人以轻快的笔触，勾画出一幅优美的洞庭（月色）图。

71、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是唐代诗人（王维）所作，他少年就有诗才，擅长写（山水田园）景色。

72、（华盛顿）是美国第一任总统，美国的人民称他（独立之父）。

73、陈毅五岁半，就在一家私塾读书，他的学习成绩总是名列前茅，同学们称他是“小神童”。

74、平度新旧八景之说，其中（老龙湾）（大泽山）（云山观）（七里山）（桃花涧）（天柱魏碑）（千佛飞阁）

75、海里的卫士是海豚，恐龙在地球上生活大约一亿4000万年。

76、南宋末年伟大的民族英雄、爱国英雄是天文祥。

77、《程门立雪》这个故事主人公是杨时。

78、鲜花之所以五彩缤纷，是因为花瓣细胞中含有各种不同色素。

79、“浮云游子意，落日故人情”这句话选自《送友人》，作者（李白）。

80、王维多才多艺，音乐、绘画、书法都有很高造诣。

81、古代把吐鲁番盆地称为（火洲），是唐代诗人（岑参）写过一首诗，形容它“火山突兀赤亭口，火山五日火云厚，火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。”

82、士别三日，当刮目相看。读书百遍，其义自见。

83、在童话故事《白雪公主》里，七个小矮人多次救助白雪公主。

84、具有“黑色珍珠”之称的球星（贝利）。

85、《六只小天鹅》中的小姑娘要就自己的哥哥，必须六年不说话。

86、开天辟地——盘古 炼石补天——女娲 撞断天柱——共工

逐日英雄——夸父 射日英雄——后羿 错奔月宫——嫦娥 衔石填海——精卫 治水英雄——大禹

87、《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是中古时期阿拉伯文学中规模宏伟的民间故事集。它曾被人们誉为世界文学史上（最壮丽的一座纪念碑）。

88、中国最早的旅游地理文学作品《山海经》，也是我国记载神话最多的一部古籍。

89、意大利名著《爱的教育》，原名《心》，是意大利（德亚米契斯）为九至十三岁孩子创作的一部小说，采用（日记本）形式，文中小男孩（恩利科）。

90、冰心原名（谢婉莹），是中国现代文学史上第（1）位著名女作家，以《爱的哲学》著称。《繁星春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响

下写的。

91、《伊索寓言》大部分是（动物寓言），采用(拟人) 化手法。如《龟兔赛跑》、《狼来了》……

92、《水浒传》作者是施耐庵，元末明初，精彩故事如《武松醉打蒋门神》、《林冲雪夜上梁山》《黑旋风斗浪里白条》。

93、鲁迅，原名（周树人），现代著名（文学家）（革命家）。诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是他一生写照，他的小说集《呐喊》中第一部是《狂人日记》，另外还有《孔乙己》《药》《一件小事》《阿Q 正传》《朝花夕拾》等15篇。

94、小说集《彷徨》中有十一篇，分别为《祝福》《伤逝》《在酒楼上》等。

95、中华人民共和国十大元帅：

朱德、林彪、彭德怀、贺龙、陈毅、叶剑英、聂荣臻、徐向前、罗荣桓、刘伯承。

十大将军：

粟裕、王树声、谭政、徐海东、罗瑞卿、黄克诚、许光达、张云逸、肖劲光、陈庚。

96、“包公”真名(包拯) ，老百姓称他（包青天），人们常用（铁面无私）、（刚正不阿）等赞语称颂他。

97、“济公”被描写成一个（扶危济困、嘲弄官府、惩治邪恶）的英雄人物，（拯救无辜专管天下不平事）是《济公传》这本书的核心。

98、美籍华人物理学家杨振宁，李政道和丁肇中，曾获诺贝尔物理奖，1936年美籍华人科学家李远哲获得了诺贝尔化学奖。

99、范仲淹在他的散文《岳阳楼记》中留下千古传诵的名句“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”。

100、比尔盖茨被称为世界电脑奇才。

101、《悲惨世界》作者雨果。

102、克隆羊多利是英国科学家克隆成功的。

103、“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”这句话是罗曼罗兰说的 104、《西游记》的重点章节很多，其中以(三打白骨精、收服白龙马、真假美猴王、大圣斗三魔，假西天) 等尤为精彩。

105、《鲁滨逊漂流记》是（笛福）的成名作，他享有（英国和欧洲小说之父）之称。

106、高尔基的自传体三步曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。 107、孔子较早的一批弟子有（颜路、曾点、子路）等。

108、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是唐代李白《行路难》中诗句。 109、海明威是美国现代杰出的小说家，诺贝尔文学奖获得者。《老人与海》是他后期的代表作。

110、“芳纶防弹衣”使“刀枪不入”成为现实。

111、儒家最重要的经典是《论语》。

112、《激流三部曲》的作者是巴金。

113、《幼年》、《少年》、《青年》是列夫托尔斯泰的自传三部曲。 114、柳宗元的诗由他的好朋友刘禹锡编为《河东先生集》。

115、“林暗草惊风，将军夜引弓。”将军是指李广。

116、历史上有一位上年，十二岁就当上了“宰相”，他是甘罗。 117、不约而同——同心协力 ——力不从心——心安理得

118、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，是宋代文学家王安石所作，“一

护、一送”形象生动，使绿水青山跃然纸上。

119、南宋爱国将领岳飞，被秦桧以莫须有的罪名杀害，他曾写过这样四句诗“好山好水看不足，马蹄催趁月明归”来表达对祖国美好河山的爱恋。 120、21世纪军用飞机的主力是隐身战斗机。

121、人们过“粽子节”是为了纪念我国第一位伟大诗人屈原。 122、不流血的手术刀是激光。

123、“绿色和平组织”是由戴维麦格诺格特发起。

124、“会动的房子”指乌龟的背。

125、文学体裁三分法（叙事类、抒情类、戏剧类）。四分法是小说、诗歌、戏剧、散文。

126、世界上最早的传记文学是《史记》，世界上最长的叙事诗是《格萨尔王》，中国最早的叙事诗是《孔雀东南飞》。

127、威尼斯是世界著名的水域城，它位于意大利东北部分亚得里亚海滨，它还是著名旅行家马可波罗的故乡。1980年3月24日它和我国被称为东方威尼斯的苏州结为姐妹城。

128、我国卓越的科学家李四光是当代世界上最杰出的地质学家之一。张衡发明了地动仪。祖冲之发明了圆周率。

129、“秋风吹不尽，总是玉关情”出自唐代诗人李白的《子夜吴歌》。 130、马致远是元曲四大家之一，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，”是他在《天净沙〃秋思》一诗中的佳句。

131、左手画圆，右手画方，不能两成。出自战国时期韩非子笔下。

132、苏轼是我国唐宋八大家之一，号（东坡居士），他同父亲苏洵，弟弟苏辙被称为“三苏”，他写的《江城子》诗中的“十年生死两茫茫，不思量，

自难忘”，被称为千古绝句。

133、李清照号（易安居士），她是山东济南人。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”是《一剪梅》诗中的佳句。

134、《诗经》是我国第一部诗歌总集。《硕鼠》就是其中一首，诗中把奴隶主比作大老鼠。

135、《短歌行》的作者是三国时期的曹操，子孟德，他是著名的政治家、军事家、文学家。

136、四书指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。五经指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

137、“文房四宝”指笔、墨、纸、砚。

138、“摘取皇冠上的明珠”的人是陈景润。茅以升设计并主持修建了我国第一座完全由中国人设计建设的现代大桥。詹天佑是我国第一位铁路工程师，他主持修筑京张铁路。

139、我国第一位女皇帝武则天，替父从军的女英雄花木兰，“垂帘听政”的皇太后慈禧，清末女革命家秋瑾。

140、古代人把钱称为孔方兄，人们称美国为山姆大叔；俄国的皇帝称为沙皇；我国的旧上海称为冒险家的乐园。

141、中国民间流传的“八仙”指何仙姑、铁拐李、吕洞宾、蓝采和、汉钟离、韩湘子、曹国舅、张果老。

142、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”是荆轲在刺杀秦王之前说的。 143、地球之肺是“森林“。

144、最聪明的动物是海豚，猴子排第二。

145、被列宁称为自然学科发展方面的大革新家爱因斯坦。

146、世界上最大的图书馆在美国。

147、被称为’“千古一帝”的是秦始皇。

148、圣女像右眼的瞳孔仅8毫米，如此微小的距离能容纳12个人物形象，他们姿态各异，全是雕塑的装束。

149、1991年9月26日来自美国、德国、英国、比利时的8位科学家勇敢地走进了“生物圈”2号的生活空间，经过两年的实验证明（地球是人类唯一的家园。）

150、我国唐代吴道子，人称画圣，他的人物画有“八面玲珑的妙处“的美誉。

151、春秋五霸之一的晋文公为纪念介子推，下令忌烟火，故有寒食节的来历，现代寒食节基本已经并入清明节。清明节戴柳、插柳。

152、康乃馨是母亲的象征，母亲节的时间是五月的第二个星期天，由美国创立。

153、阿里山的四大奇观樱花、云海、森林、日出。

154、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？这两句最能反映扬州的景致。 155、“此曲只应天上有，人间能得几回闻”后来常用这两句来赞美音乐和文章。

156、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是清代诗人龚自珍的诗。 157、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 158、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

159、苏州人把曾在这儿担任过刺史的三位大诗人韦应物、白居易和刘禹锡合称为“三杰”，并建立了三贤堂永远地纪念他们。

160、“明月松间照，清泉水上流”是唐代诗人王维的诗，这首诗叫《山居

秋暝》，是一首非常有名的山水诗。

161、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”是宋代诗人王安石《书湖阴先生壁》一诗中的佳句。

162、昆明又叫春城，重庆又叫雾都。

163、我国首位航天员杨利伟在太空飞行时展示的两面旗臶是中国国旗和联合国国旗。

164、“东方文学泰斗”指的是泰戈尔。

165、前苏联火箭之父是齐奥尔科夫斯基。

166、人民英雄纪念碑正面刻的“人民英雄永垂不朽”八个大字是毛泽东题写的

167、我国最早的铁路是京张铁路。

168、冰冻三尺，非一日之寒。

169、被称为“马背上的民族”是蒙古族，被称为“马背医生”的是吴登云。 170、世界上人口最多的国家是中国。

171、苏轼与南宋辛弃疾并称“苏、辛”，在史诗上，与黄庭坚并称苏、黄。 172、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜是诗人苏轼称赞西湖的名句，后人把西湖称西子。

173、“初唐四杰”中诗最多的是王勃。

174、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是宋朝诗人杨万里名句。 175、“三十六”计中的三计：美人计、苦肉计、反间计。

176、“江山代有才人出，各领风骚数百年”，是诗人赵翼所作。 177、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是王维名句。

178、在《孩子考科学家》是指达尔文。

179、全国第一位获“宋庆龄儿童发明奖’的少数民族孩子是崔强。 180、“头悬梁“的主人公孙敬，“锥刺骨”的主人公苏秦。

181、寒山寺称为中外名胜是因为张继写了《枫桥夜泊》一诗。

182、李益是唐代诗人，多写边塞诗，与李贺齐名。

183、“子时”指二十三点至一点。

184、30岁被称为而立之年，40岁被称为不惑之年。

185、大义灭亲这个故事中，是高蜡斩了自己的儿子。

186、大意失街亭后被孔明斩杀的大将马谡

187、郭沫若是杰出的诗人、作家、戏剧家、历史学家、古文学家。

188、东岳——泰山 西岳——华山 北岳——恒山 南岳——衡山 中岳——嵩山

189、世界上第一台真正称得上机器人的装臵问世于美国。

190、在《小牧童变成世界大企业家》中的主人公是裘斯。

191、全世界唯一用妈祖命名的城市是澳门。

192、我国最早最伟大的戏剧作家关汉卿。

193、被称为电脑奇才的是美国微软公司董事长比尔盖茨。

194、“会当凌绝顶，一览众小山”出自古诗《望岳》。

195、“三十六计”中属于败战计是苦肉计。

196、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是刘备。

197、山东的地方戏是吕剧。

198、世界十大文豪中有中国的鲁迅。

199、建立世界最先进的分子束实验室的华裔科学家李远哲。

200、杨慎的《临江仙》被《三国演义》引用。

201、铁人三项比赛有游泳、马拉松、自行车。

202、我国诗歌史上“双璧”一是《木兰诗》，另一个是《孔雀东南飞》。 203、约翰洛克有句名言“礼貌是儿童与青年所特别小心养成习惯的一件大事。”这句话对儿童与青年的人文素养的培养起到了重要作用。

204、唐朝皇帝李世民在位时出现了繁荣稳定的“贞观之治”，这为唐朝的发展奠定了坚实的基础。

205、“老骥伏枥，志在千里”，这是曹操写的一首反映人生哲理的诗，指出人应当老有壮志，保持身体健康和精神愉快。

206、“吾生也有涯，而知也无涯，”中“生”指生命，“知”指知识。 207、世界环境日是6月5日

208、中国的保尔是张海迪。

209、《滁州西涧》是韦应物的作品。

210、“金字塔”散布在尼罗河下游西岸。

211、用电传递信息，为人类服务，电报是最早的手段。

212、气候变暖的主要原因是二氧化碳在大气层的含量增加。

213、鸟鸣的四种含义：1、划分势力范围。2、求偶3、交流沟通，传达信息。4、警戒信号。

214、撒切尔夫人素有世界第一女人和铁娘子之称。

215、普通话以北京语音为标准音，以北方为基础方言。

216、著名法国的科幻小说作家凡尔纳写过一本《机器岛》，科幻小说中机器岛是用钢铁制造的电器城市——十亿城。

217、发现石油可能种出来的是诺贝尔获得者卡达文。

218、呕心沥血的主人公李贺、韩愈。

219、世界之最中，中国的有：喜马拉雅山、赵州桥、地动仪、火药、指南针、印刷术、珠穆朗玛峰。

220、围魏救赵是孙膑的计策。

221、台湾在三国时称夷州，隋朝时称琉球，明朝时郑成功赶走荷兰人收复了台湾。

222、2003年是人类发现DNA 结构50周年。

223、《九月九日忆山东兄弟》作者王维，诗中独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲成为千古名句。

224、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了诗人杜甫忧国忧民的思想感情。

225、“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“江州司马”是诗人白居易。

226、“绿色和平组织”1970年成立于加拿大，主要的目标是反对核试验，反对捕鲸，反对环境污染。

227、杂交水稻之父是袁隆平，他培育的稻子被称为东方魔稻。 228、世界上最早出现的纸币在北宋时期。

229、《为什么我有家难回》中的古巴男孩叫埃连。

230、杜甫的《登高》被誉为“古今七律第一”。

231、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是诗人文天祥写的《过零丁洋》中的名句。

232、白居易的两篇叙事长诗是《琵琶行》《长恨歌》。

233、不为五斗米而折腰的诗人是陶渊明。

234、大谢指谢灵运，小谢指谢眺。

235、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是诗人李白写《行路难》中的名句。

236、兼听则明，偏听则暗。

237、“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”

238、《观书有感》中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 239、神话小说中最优秀的作品是《西游记》。

240、中国古代殿试前三名是状元、榜眼、探花。

241、乌鲁木齐的意思是美丽的牧场。

242、我国的国粹是京剧。

243、元曲四大家及其作品：

关汉卿——《窦娥冤》《救风尘》 白朴——《墙头马上》《梧桐雨》 马致远——《汉宫秋》《天净沙秋思》（词）

郑光祖——《倩女离魂》 马致远被称为秋思之祖。

244、南戏四大传奇：《杀狗记》《荆钗记》《刘知致白兔记》和《拜月亭》 245、明代三大传奇：《宝剑记》《浣纱记》《鸣凤记》

246、环境保护，刻不容缓，中国政府高度重视，青藏铁路建设论证之物确定了“建成一条生态环境保护型铁路”的目标。

247、“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”中的三顾指刘备三请诸葛亮，两朝指刘备和刘禅两朝。

248、居里夫人，法国物理学家和放射性专家。1867年11月7日生于波兰，1906年称为巴黎大学女教授。

249、国际象棋发明者是古印度的拉汉基姆，他当初发明国际象棋是为了停止战争。

250、中国封建社会在位时间最长的皇帝是清朝的康熙帝，他在位61年，他曾写过一首诗叫《中秋闻海上捷音》，其中捷音指施琅率清兵收复台湾。 251、《假如给我三天光明》是美国海〃伦凯勒的作品。

252、能引起爆炸的物品有汽油、炸药、硅酸盐。

253、被誉为“小读者的知心朋友”的作家是冰心。

254、在火星上发现水的探测器是美国“勇气”号。

255、泰山辉煌文化的代表石刻和岱庙。

256、美国华侨最多的城市是旧金山。

257、有关法规规定，未满12周岁，不得骑自行车上公路。

258、太阳能、可燃冰、氢能是有待我们去开发的能源。

259、“豆蔻年华”是指女子十三、十四岁。

260、天下第一奇观是云南石林。

261、中国是最早应用十进制的国家。

262、为抗击“非典”做出重大贡献的人是钟南山。

263、东方第一位获得但丁文学奖作家是巴金。

264、《哈利〃波特》是英国当代女作家杰克〃罗琳。

265、“三十六计”第一计瞒天过海，最后一计是走为上计。

266、国际通用求救信号SOS

267“颜筋柳骨”指书法家颜真卿和柳公权

268、中国文学史上三座高峰（唐诗）、（宋词）、（明清小说）

269、“两弹一星”指（原子弹）、（导弹）和（人造卫星）。

270、《老人与海》是（海明威）最著名的作品，其主要人物是（桑提亚哥）。 271、汉字造字的四种方法是（象形）、（指事）、（会意）、（形声）。

272、人民币上的少数民族语言①藏文②满文③维吾尔文④蒙古文⑤回文 273、居里夫人（2）次获诺贝尔奖。

274、我国人口最多的省是（四川省）。

275、我国正式启动的月球探测工程叫（嫦娥）工程。

276、世界名著《物种起源》作者（达尔文）。

277、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（陶行知）说的。 278、人体的修理工指（血小板）。

279、四大佛教名山：（山西五台山）、（浙江普陀山）、（四川峨眉山）、（安徽九华山）。

280、四大美女： 王昭君——落雁 西施——沉鱼

杨玉环——羞花 貂蝉——闭月

281、数学家陈景润被世人称为（攀摘皇冠上的明珠）的人。他成功证明（1+2），这一证明被称为（哥德巴赫猜想）。

282、信息高速公路中的“路”指（光纤）。

283、迷彩服的功能主要有（工作功能）、（伪装功能）、（作战功能）、（训练功能）。

284、世界四大名著：《复活》、《安娜卡列尼娜》作者列夫•托尔斯泰；《红与黑》 司汤达；《简•爱》夏洛蒂•勃朗特

285、清末四大谴责小说：《官场现形记》李伯元、《孽海花》曾朴、《二十年目睹之怪现状》吴研人、《老残游记》刘鹗。

一、外国名著及作者

法国作家作品：

1、雨果：《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《笑面人》、《笃尔克玛》、《海上劳

工》、《九三年》。

2、司汤达：《红与黑》。

3、大仲马：《基督山伯爵》《三个火枪手》。

4、小仲马：《茶花女》《半上流社会》《金钱问题》。

5、莫里哀：《吝啬鬼》《伪君子》《可爱的女才子》。

6、莫泊桑：《一生》《漂亮朋友》《羊脂球》。

7、巴尔扎克：《人间喜剧》。

8、罗曼•罗兰：《约翰•克里斯朵夫》（获诺贝尔奖）

英国作家作品

1、笛福：《鲁宾孙漂流记》

2、狄更斯：《双城记》。

3、莎士比亚：《威尼斯商人》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 西班牙作家作品

1、塞万提斯：《堂吉诃德》《伽莱苔亚》《努曼西亚》《惩恶扬善故事集》 俄国作家作品

1、契诃夫：《套中人》《变色龙》《小公务员之死》短篇小说大师

2、果戈理：《钦差大臣》《死魂灵》

3、奥斯特洛夫斯基（苏联）：《钢铁是怎样炼成的》《大雷雨》

4、列夫•托尔斯泰：《战争与和平》《复活》《安娜•卡列妮娜》

5、高尔基（前苏联）：《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》 德国作家作品

1、歌德：《浮士德》

2、格林兄弟：《儿童与家庭童话集》《格林童话》

3、马克吐温：《竞选州长》《百万英镑》

二、世界儿童文学名著

1、安徒生童话中作品：

《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《阳光的故事》《园丁和他的主人》《癞蛤蟆》《生活是最美的童话》。

2、新天方夜谭中的作品：

《病猫》《疯病》《法官的故事》《魔岛的故事》《嫉妒的宰相》

3、克雷洛夫寓言的作品（诗集）：

《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》《农夫和蛇》《蜻蜓和蚂蚁》《驴子》《风筝》

4、伊索寓言中作品：

《狼和狐狸》《狼和小羊》《披羊皮的狼》《农夫和蛇》《守财奴》《乌鸦和羊》《渔夫和小鱼》《狐狸和葡萄》

5、格林童话：

《白雪公主》《灰姑娘》

6、普希金童话中作品（诗文）：

《渔夫和金鱼的故事》《金公鸡的故事》《新郎倌》《母熊的故事》《死公主和七勇士的故事》《神父和他的长工巴尔达的故事》

三、中国儿童文学作品选

1、叶圣陶：《稻草人》《小小的船》

2、张天翼：《不动脑筋的故事》《野牛》《罗文应的故事》

3、王安忆：《谁是未来的中队长》

4、洪汛涛：《神笔马良》

5、柯岩：《“小兵”的故事》

6、袁鹰：《杨光老人的礼物》

7、金江：《乌鸦兄弟》

8、冰心：《寄小读者•通讯十》《再寄小读者•通讯六》《三寄小读者•通讯七》

9、高士其：《我们的土壤妈妈》

四、唐代诗人及作品

1、李白：《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《望天门山》《送孟浩然之广陵》《将进酒》

2、杜甫：《江畔独步寻花》《绝句》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

3、白居易：《忆江南》《赋得古原 送别》《琵琶行》《暮江吟》

4、王维：《鹿柴》《九月九日忆山东兄弟》《竹里馆》《送元二使安西》

5、孟浩然：《春晓》《宿建德江》

五、宋代诗人及作品

陆游：《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》《关山月》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

王安石：《梅花》《江上》

叶绍翁：《游园不值》《夜书所见》

杨万里：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《闲居初夏午睡起》

李清照：《夏日绝句》《声声慢》《长相思》

六、山东词人

李清照：《夏日绝句》

辛弃疾：《菩萨蛮•书江西造口壁》

七、世界十大名著及作者

《红与黑》 法 司汤达 《巴黎圣母院》 法 雨果

《高老头》 法 巴尔扎克 《基督山恩仇记》 法 大仲马

《复活》 俄 列夫•托尔斯泰 《母亲》 苏联 高尔基

《死魂灵》 俄 果戈理 《简•爱》 英 夏洛蒂•勃朗特

《钢铁是怎样炼成的》 苏联 奥斯特洛夫斯基

《飘》 英 玛格丽特•米歇尔

八、我国古代十位圣人

至圣：孔子 茶圣：陆羽 医圣：张仲景 亚圣：孟子 书圣：王羲之 药圣：李时珍 诗圣：杜甫 画圣：吴道子 文圣：欧阳修 词圣：苏轼

九、四字成语

最尖锐的眼睛——一览无余 最大的手术——脱胎换骨

最大的谎言——弥天大谎 最巧妙地贼——偷梁换柱

最差的美容——面目全非 最高的稿酬——一字千金

最吝啬的人——一毛不拔 最大的变化——翻天覆地

最长的文章——有头无尾 最短的季节——一日三秋

最难做的饭——无米之炊 最遥远的地方——天涯海角

最宝贵的话——金玉良言 最反常的气候——瞬息万变

十、辨“然”填空

1、意料之外用（竟然） 4、心里平静用（坦然）

2、理所当然用（当然） 5、一定发生用（必然）

3、毫不犹豫用（断然） 6、非常明显用（显然）

7、预料之中用（果然）

十一、读成语写出主人公

负荆请罪（廉颇） 完璧归赵（蔺相如） 百步穿杨（养由基）

闻鸡起舞（祖逖） 投笔从戎（班超） 横槊赋诗（曹氏父子） 慷慨悲歌（项羽） 洛阳纸贵（左思） 约法三章（刘邦） 画龙点睛（张僧繇）

十二、文学居士

青莲居士（李白） 易安居士（李清照） 香山居士（白居易） 东坡居士（苏轼） 六一居士（欧阳修） 柳泉居士（蒲松龄） 十三、巧用反义词

（前）赴（后）继 大（智）若（愚） （黑）（白）分明 居（安）思（危） （小）题（大）做 举国（上）（下） （内）（外）交困 别有（天）（地） （明）争（暗）斗 三（长）两（短） （上）行（下）效 （新）（陈）代谢 （凶）多（吉）少 一决（胜）（负） （深）入（浅）出 山（高）（水）低 （朝）三（暮）四 避（重）就（轻） 起（死）回（生） 翻（天）覆（地）

十四、ABCC

（得意）洋洋 （忠心）耿耿 （是是）非非 （气势）汹汹 （小心）翼翼 （生机）勃勃 （热气）腾腾 （死气）沉沉 十五、续写成语

1、一夫当关，（万夫莫开） 6、八仙过海，（各显神通）

2、三天打鱼，（两天晒网） 7、不入虎穴，（焉得虎子）

3、十年树木，（百年树人） 8、老鼠过街，（人人喊打）

4、万事俱备，（只欠东风） 9、机不可失，（失不再来）

5、上天无路，（入地无门） 10、少壮不努力，（老大徒伤悲）

11、世上无难事，（只怕有心人）

十六、填动物名称

如（鱼）得水 画（蛇）添足 对（牛）弹琴 飞（蛾）扑火 守株待（兔） 单枪匹（马） 声名（狼）藉 抱头（鼠）窜 浑水摸（鱼） 闻（鸡）起舞 如（虎）添翼 亡（羊）补牢 悬崖勒（马） 盲人摸（象） 惊弓之（鸟） 一丘之（貉） 十七、猜出我国城市名

四季花开（长春） 双喜临门（重庆） 千里戈壁（长沙） 拿枪的兵（武汉） 巨轮出海（上海） 风平浪静（宁波） 十八、文学名著及作者

《朝花夕拾》 鲁迅 《论语》 孔子

《骆驼祥子》 老舍 《鲁宾逊漂流记》 笛福（英） 《繁星春水》 冰心 《哈姆雷特》 莎士比亚（英） 《雷雨》 曹禺 《格列佛游记》 斯威夫特（英） 《围城》 钱钟书 《童年》 高尔基（俄）

《呐喊》 鲁迅 《名人传》 罗曼罗兰（法）

《女神》 郭沫若 《堂吉诃德》 塞万提斯（西班牙）

《家》 巴金 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基（苏联） 《谈美书简》 朱光潜

十九、关于诸葛亮歇后语

诸葛亮草船借箭——满载而归

诸葛亮用兵——虚虚实实

诸葛亮斩马谡——不念旧情

诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚

诸葛亮吊孝——装模作样

孔明给周瑜看病——自有妙方

历史类

1、战国时期，秦郡守李冰父子主持修建了世界闻名的水利工程（都江堰），目前，世界上发现最大的青铜器是商朝的（司母戊大方鼎）。

2、曹军以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（官渡之战）；奠定三国鼎立基础的重要战役是赤壁之战。

3、根据考古发现，我国境内已知最早人类（元谋人），最早使用天然火（北京人）遗迹。

4、西汉时期，最早出使西域的是张骞，东汉时期出使西域的是（班超。）

5、东汉时期，（王景）治理黄河，成效显著。昭君出塞发生在（东汉）统治时期。

6、三国两晋南北朝时期是中国古代人口流动较突出的时期。这个时期（匈奴）、（鲜卑）、（羯）、（羌）、（氐）等北方和西方少数民族内迁到黄河流域一带。

7、东汉由（春秋）和战国时期组成，其中战国七雄是：（齐）、（楚）、（燕）、（赵）、（韩）、（魏）、（秦）。

8、西汉是由（刘邦）建立的，他最强盛是在（汉武帝）统治时期，东汉由（刘秀）建立的。

9、被后人称为医圣的是（张仲景）。

10、城濮大战——晋文公成为中原霸主。

管仲改革——齐桓公成为春秋时第一个霸主。

长平之战——东方六国无力抵抗秦军进攻。

11、三顾茅庐——刘备拜访诸葛亮。

鸿门宴——楚汉战争

不入虎穴，焉得虎子——班超出使西域

12、改造造纸术的是（蔡伦）

发明水排的是（杜诗）

撰写《伤寒杂病论》的是（张仲景）

创制“五禽戏”的是（华佗）

13、《洛神赋图》（顾恺之） 《兰亭序》（王羲之）

《水经注》（郦道元） 《史记司》（马迁）

14、揭竿而起——陈胜、吴广起义

问鼎中原——春秋时楚庄王数次挥师北上打败晋国

朝秦暮楚——战国七雄为了各自利益而“合纵，而连横” 钻木取火——相传燧人氏用人工方法生火

闻鸡起舞——祖逖立志北伐

约法三章——刘邦入咸阳，收买人心

破釜沉舟——项羽与秦军巨鹿之战

15、对号入座

人文初祖（黄帝） 地动仪（张衡） 万世师表（孔子） 焚书坑儒（秦始皇） 千古一帝（秦始皇） 论衡（王充） 学而时习之，不亦乐乎（孔子）

巴东三峡巫峡长，（猿鸣三声泪沾裳）。（郦道元）

光武中兴（刘秀） 四面楚歌，乌江自刎。（项羽）

16、慧眼识英雄

（1）曾经下令“罢黜百家，独尊儒术”的皇帝。（汉武帝）

（2）修建都江堰，治理岷江水患。（李冰）

（3）王侯将相宁有种乎？（陈胜）

（4）破釜沉舟，在巨鹿之战中以少胜多打败秦军（项羽）

（5）别人称他写的字“飘若浮云，矫若惊龙”。（王羲之）

（6）提出“温故而知新”的教育家。（孔子）

（7）治理水患，三过家门而不入。（大禹）

（8）知彼知己，百战不殆。（孙武）

（9）主张“兼爱”“非攻”的思想家。（墨子）

（10）撰写《齐民要术》的农学家（贾思勰）

17、趣味成语

（周）而复始 （宋）鉴不远 朝（秦）暮（楚） 偷（梁）换柱 推（陈）出新 举案（齐）眉

18、春秋战国

卧薪尝胆（勾践） 纸上谈兵（赵括） 围魏救赵（孙膑） 秦末汉初：

破釜沉舟（项羽） 约法三章（刘邦）

项庄舞剑（沛公） 四面楚歌（项羽）

东汉末年

三顾茅庐（刘备） 一时瑜亮（诸葛亮 周瑜） 巧借东风（诸葛亮）

地理类

1、世界上最大的平原——亚马逊平原（南美洲）

2、世界上最长的河流——尼罗河

3、世界上流域面积最大的河流——亚马逊河

4、世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰（亚洲）

5、世界上第一大洲——亚洲

海拔最低的洲——欧洲

6、世界上最大最深的洋——太平洋 最小最浅的洋——北冰洋

7、最深的湖——贝加尔湖

最大的湖——里海

8、最大最深的海——珊瑚海

最小的海——马尔马拉海

9、世界第一大岛——格陵兰岛

我国第一大岛——台湾岛

10、世界上最高的瀑布——安赫尔瀑布

11、世界上最大的海湾——孟加拉湾

12、世界上最深的海沟——马里亚纳海沟

音体类

1、圆舞曲之王：（约翰•施特劳斯），奥地利作曲家，指挥家，小提琴家。代表作有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》等。

2、中华人民共和国国歌：《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题歌，（田汉）作词，（聂耳）作曲。

3、中国的戏曲通常分为（唱、念、做、打）四部分。

4、声乐的分类：在声乐演唱时根据人数多少可分为（齐唱、重唱、领唱、轮唱、合唱）等；从演唱风格上可分成（美声唱法）、（民族唱法）、（通俗唱法）。

5、奥运会是（奥林匹克运动会）的简称。每（四）年举行一次。第一届是（1986）年在希腊的（雅典）举行。

6、第一任奥运会主席是希腊诗人（维凯拉斯）。现在奥运会主席是比利时人（罗格）。

7、国际奥委会的正式用语为（法语）和（英语）。

8、目前，夏季奥运会的比赛项目已经固定（28）大项。

9、奥运会会歌是（希腊古典乐曲），名为（《萨马拉斯颂歌》）。

10、奥运会的格言是（更快、更高、更强）

11、奥林匹克精神是（团结、友谊、和平）

12、（2001年7月15日），中国申办（2008）年第二十九届奥运会成功。

13、北京申奥口号是（新北京、新奥运）

14、奥运会是指，全面贯彻（绿色奥运，科技奥运，人文奥运） 15、2004年第（28）届奥运会在（雅典）举行。

16、奥运五环颜色有（红色、天蓝色、草绿色、黑色、黄色）

18、2008年北京奥运会会徽是（中国印•舞动的北京）

19、中国第一个奥运冠军是（许海峰）；第一个世界冠军（容国团）

20、国际篮坛飞人（迈克尔·乔丹）

21、“体操王子”（李宁） “铁榔头”（郎平）

“羽坛女皇”（李玲蔚） “跳水女皇”（高敏）

“乒坛女皇”（邓亚萍）

附录：

1、我国国家主席（胡锦涛）。

2、全国人民代表大会常务委员会委员长（贾庆林）。

3、国务院副总理（温家宝）。

4、爱国精神名言（天下兴亡，匹夫有责）。

5、无私奉献的名言（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。

6、6月6日是第16个全国“爱眼日”。

7、每年的3月22日为“世界水日”,2011年的主题是：“城市水资源管理”。

8、世界环境日为每年的6月5日，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。2011年世界环境日中国主题：“共建生态文明，共享绿色未来”。主题旨在唤起社会公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，强调生态文明、绿色发展理念和公众参与，号召全社会行动起来为可持续发展之路做出贡献。

1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

2、四大名著及作者：

《三国演义》 明 罗贯中 《水浒传》 明 施耐庵 《西游记》 明 吴承恩 《红楼梦》 清 曹雪芹

3、我国民间四大传说《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女寻夫》、《牛郎织女》。

4、岁寒三友是：梅花、竹子、松树。

5、唐代诗人李白与杜甫并称（李杜）、李商隐于杜牧并称（小李杜）、温庭筠与李商隐并称（温李），他俩与段成式称（“三才子”）

6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是唐代诗人（白居易）所做，选自（《大林寺桃花》）。

7、唐朝诗人贾岛，与（孟郊）齐名，人们称之为（“苦吟诗人”）

8、苏东坡称王维的诗（“诗中有画，画中有诗”）。

9、与“指”有关的成语（指桑骂槐）（指鹿为马）（指鸡骂狗（（指手画脚）。

10、沙里淘（金）枝玉（叶）落归（根）深蒂（固）执己见

11、初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

12、诗仙李白，诗圣杜甫，诗魔白居易，诗鬼李贺，杜甫的诗称“诗史”。

13、唐代诗人贺知章把无形的春天写成剪刀，这句诗为“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

14、书圣王羲之，至圣孔子，画圣吴道子，乐圣贝多芬。

15、中国文学史上第一部诗歌总集（诗经），其内容分为（风）（雅）（颂）三部分。

16、屈原是我国古代的爱国诗人，他写的最著名的一首诗是《离骚》。

17、《三国演义》中有卧龙、凤雏两个军师。其中卧龙（诸葛亮），凤雏（庞统）

18、在《阿里巴巴》中开启宝库的咒语是（芝麻开门）

19、人们在神话中创造了许多本领高强的猴子形象，但人们最熟悉的是1、《西游记》中的孙悟空，2、《一千零一夜》的神猴哈里曼。

20、韩愈是唐宋八大家之首。

21、“抽刀断水水更流”是唐朝诗人李白的诗句，比喻愁思的汹涌。

22、三十六计中“声东击西”“投笔从戎”说的是同一人（班超）。

23、人们把高雅艺术称（阳春白雪）

24、阿Q 、孔乙己是（鲁迅）创造的人物。

25、《骆驼祥子》，祥子以拉黄包车挣钱生活，他和（虎妞）成亲，是（老舍）创造的人物。

26、杜甫的三吏指《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》。

27、《聊斋志异》是蒲松龄写的以鬼怪为主。

28、《儒林外史》是我国最成熟的古典讽刺小说。

29、张若虚写的《春江花月夜》被闻一多先生誉为（诗中的诗，顶峰上的顶峰）

30、张若虚与（贺知章、包融、张旭）号称吴中四士。

31、青蛙王子为公主捞起了(金球)

32、“卧薪尝胆”的主人公（勾践）

33、被誉为“古今七律第一”对诗《登高》。

34、《水浒传》中，李逵称为“黑旋风”。

35、战国时期，替燕国太子刺杀秦王的勇士是荆轲。

36、“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明所做。

37、格林童话《穷人与富人》一文中讲到上帝来到人间，向穷人和富人借宿，是（穷人）借宿一晚。

38、《聊斋志异》共记录400多个故事，有偷桃、崂山道士、画皮、九山王、张家兄弟、鱼精、侠女杀狼、蟋蟀、狐女、小翠等

39、在我国的神话中，有一个人为治水，曾三次过家门而不入，这人是（大禹）。

40、在《西游记》中，“三打白骨精”，白骨精曾变为美女、老奶奶、老爷爷三个人骗唐僧。

41、《春游湖》作者徐俯，7岁就能写诗，诗风清淡自然。描写江南（春雨）小景名诗。

42、文学作品中有：劈山救母的（沉香），十二岁当宰相的（甘罗），女扮男装代父从军的（花木兰），被毛泽东称“生的伟大，死的光荣”的（刘胡兰）。

43、在神话里有（后羿）射日，神农尝百草，愚公移山，嫦娥奔月。

44、得道者多助，失道者寡助。

45、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”选自李商隐《无题》。

46、“滥竽充数”说的是（南国）先生。

47、灰姑娘有两个又丑又坏的姐姐。

48、“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，选自《木兰诗》。

49、田园诗人（王维、孟浩然）等；边塞诗人（王昌龄、高适）等。

50、杜甫做《八阵图》来赞颂诸葛亮的智慧和为国忠心。

51、《三国演义》中的三国是指魏、蜀、吴。

52、有一位公主在海中淹死了，她的灵魂变成一只鸟，这只鸟不停地衔来石子和树枝填向大海，这个故事是《精卫填海》。

53、在《水浒》中，武松醉打蒋门神，鲁智深倒拔垂杨柳。

54、在我国古代神话中，有一个脚踩风火轮的小将军，他叫（哪吒），还有一个能钻入地下对小矮人，他叫（土行孙）。

55、写出《一千零一夜》中的2个故事；《渔夫和魔鬼》、《阿里巴巴与四十大盗》。

56、在童话《睡美人》中，仙女让小公主一直睡了100年。

57、“三十六计“中的“假道伐虢”与唇亡齿寒，是来自同一个故事。

58、在《封神演义》中，有一个直钩钓鱼的人是姜太公。

59、“难得糊涂”是郑板桥说的。

60、在古时候的以色列国，有一个少年用石头杀死入侵自己国家的敌人，这个少年是大卫。

61、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

62、被誉为“古今第一首长诗”的民歌是《孔雀东南飞》。

63、四面楚歌——项羽

夺得天下后给仇人封爵——刘邦

64、“走马观花”与春风得意来源于同一首诗。

65、《丑小鸭》原来是只白天鹅。

66、至圣—孔子 书圣—王羲之 药圣—李时珍 亚圣—孟子 画圣—吴道子 茶圣—陆羽 诗圣—杜甫 医圣—张仲景

67、最尖锐的眼睛—一览无余 最宝贵的话—金玉良言

最大的谎言—弥天大谎 最大的手术—脱胎换骨

最差的美容—面目全非 最巧妙的贼—偷梁换柱

最吝啬的人—一毛不拔 最高的稿酬—一字千金

最难做的饭—无米之炊 最大的变化—翻天覆地

最长的文章—有头无尾

68、世界古代七大奇迹：

1、埃及的金字塔 2、中国的万里长城 3、巴比伦的空中花园

4、罗马的大斗兽场 5、利比里亚的亚历山大地下陵墓

6、土耳其的圣索菲亚圣殿 7、印度的泰姬陵

69、人类第一个登上月球的是美国人（阿姆斯特朗），中国第一个升入太空的是（杨利伟），乘坐（神州五号飞船）。

70、“遥望洞庭山水色”，白银盘里一青螺是《望洞庭》一诗中的名句，这首诗中诗人以轻快的笔触，勾画出一幅优美的洞庭（月色）图。

71、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是唐代诗人（王维）所作，他少年就有诗才，擅长写（山水田园）景色。

72、（华盛顿）是美国第一任总统，美国的人民称他（独立之父）。

73、陈毅五岁半，就在一家私塾读书，他的学习成绩总是名列前茅，同学们称他是“小神童”。

74、平度新旧八景之说，其中（老龙湾）（大泽山）（云山观）（七里山）（桃花涧）（天柱魏碑）（千佛飞阁）

75、海里的卫士是海豚，恐龙在地球上生活大约一亿4000万年。

76、南宋末年伟大的民族英雄、爱国英雄是天文祥。

77、《程门立雪》这个故事主人公是杨时。

78、鲜花之所以五彩缤纷，是因为花瓣细胞中含有各种不同色素。

79、“浮云游子意，落日故人情”这句话选自《送友人》，作者（李白）。

80、王维多才多艺，音乐、绘画、书法都有很高造诣。

81、古代把吐鲁番盆地称为（火洲），是唐代诗人（岑参）写过一首诗，形容它“火山突兀赤亭口，火山五日火云厚，火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。”

82、士别三日，当刮目相看。读书百遍，其义自见。

83、在童话故事《白雪公主》里，七个小矮人多次救助白雪公主。

84、具有“黑色珍珠”之称的球星（贝利）。

85、《六只小天鹅》中的小姑娘要就自己的哥哥，必须六年不说话。

86、开天辟地——盘古 炼石补天——女娲 撞断天柱——共工

逐日英雄——夸父 射日英雄——后羿 错奔月宫——嫦娥 衔石填海——精卫 治水英雄——大禹

87、《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是中古时期阿拉伯文学中规模宏伟的民间故事集。它曾被人们誉为世界文学史上（最壮丽的一座纪念碑）。

88、中国最早的旅游地理文学作品《山海经》，也是我国记载神话最多的一部古籍。

89、意大利名著《爱的教育》，原名《心》，是意大利（德亚米契斯）为九至十三岁孩子创作的一部小说，采用（日记本）形式，文中小男孩（恩利科）。

90、冰心原名（谢婉莹），是中国现代文学史上第（1）位著名女作家，以《爱的哲学》著称。《繁星春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响

下写的。

91、《伊索寓言》大部分是（动物寓言），采用(拟人) 化手法。如《龟兔赛跑》、《狼来了》……

92、《水浒传》作者是施耐庵，元末明初，精彩故事如《武松醉打蒋门神》、《林冲雪夜上梁山》《黑旋风斗浪里白条》。

93、鲁迅，原名（周树人），现代著名（文学家）（革命家）。诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是他一生写照，他的小说集《呐喊》中第一部是《狂人日记》，另外还有《孔乙己》《药》《一件小事》《阿Q 正传》《朝花夕拾》等15篇。

94、小说集《彷徨》中有十一篇，分别为《祝福》《伤逝》《在酒楼上》等。

95、中华人民共和国十大元帅：

朱德、林彪、彭德怀、贺龙、陈毅、叶剑英、聂荣臻、徐向前、罗荣桓、刘伯承。

十大将军：

粟裕、王树声、谭政、徐海东、罗瑞卿、黄克诚、许光达、张云逸、肖劲光、陈庚。

96、“包公”真名(包拯) ，老百姓称他（包青天），人们常用（铁面无私）、（刚正不阿）等赞语称颂他。

97、“济公”被描写成一个（扶危济困、嘲弄官府、惩治邪恶）的英雄人物，（拯救无辜专管天下不平事）是《济公传》这本书的核心。

98、美籍华人物理学家杨振宁，李政道和丁肇中，曾获诺贝尔物理奖，1936年美籍华人科学家李远哲获得了诺贝尔化学奖。

99、范仲淹在他的散文《岳阳楼记》中留下千古传诵的名句“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”。

100、比尔盖茨被称为世界电脑奇才。

101、《悲惨世界》作者雨果。

102、克隆羊多利是英国科学家克隆成功的。

103、“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”这句话是罗曼罗兰说的 104、《西游记》的重点章节很多，其中以(三打白骨精、收服白龙马、真假美猴王、大圣斗三魔，假西天) 等尤为精彩。

105、《鲁滨逊漂流记》是（笛福）的成名作，他享有（英国和欧洲小说之父）之称。

106、高尔基的自传体三步曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。 107、孔子较早的一批弟子有（颜路、曾点、子路）等。

108、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是唐代李白《行路难》中诗句。 109、海明威是美国现代杰出的小说家，诺贝尔文学奖获得者。《老人与海》是他后期的代表作。

110、“芳纶防弹衣”使“刀枪不入”成为现实。

111、儒家最重要的经典是《论语》。

112、《激流三部曲》的作者是巴金。

113、《幼年》、《少年》、《青年》是列夫托尔斯泰的自传三部曲。 114、柳宗元的诗由他的好朋友刘禹锡编为《河东先生集》。

115、“林暗草惊风，将军夜引弓。”将军是指李广。

116、历史上有一位上年，十二岁就当上了“宰相”，他是甘罗。 117、不约而同——同心协力 ——力不从心——心安理得

118、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，是宋代文学家王安石所作，“一

护、一送”形象生动，使绿水青山跃然纸上。

119、南宋爱国将领岳飞，被秦桧以莫须有的罪名杀害，他曾写过这样四句诗“好山好水看不足，马蹄催趁月明归”来表达对祖国美好河山的爱恋。 120、21世纪军用飞机的主力是隐身战斗机。

121、人们过“粽子节”是为了纪念我国第一位伟大诗人屈原。 122、不流血的手术刀是激光。

123、“绿色和平组织”是由戴维麦格诺格特发起。

124、“会动的房子”指乌龟的背。

125、文学体裁三分法（叙事类、抒情类、戏剧类）。四分法是小说、诗歌、戏剧、散文。

126、世界上最早的传记文学是《史记》，世界上最长的叙事诗是《格萨尔王》，中国最早的叙事诗是《孔雀东南飞》。

127、威尼斯是世界著名的水域城，它位于意大利东北部分亚得里亚海滨，它还是著名旅行家马可波罗的故乡。1980年3月24日它和我国被称为东方威尼斯的苏州结为姐妹城。

128、我国卓越的科学家李四光是当代世界上最杰出的地质学家之一。张衡发明了地动仪。祖冲之发明了圆周率。

129、“秋风吹不尽，总是玉关情”出自唐代诗人李白的《子夜吴歌》。 130、马致远是元曲四大家之一，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，”是他在《天净沙〃秋思》一诗中的佳句。

131、左手画圆，右手画方，不能两成。出自战国时期韩非子笔下。

132、苏轼是我国唐宋八大家之一，号（东坡居士），他同父亲苏洵，弟弟苏辙被称为“三苏”，他写的《江城子》诗中的“十年生死两茫茫，不思量，

自难忘”，被称为千古绝句。

133、李清照号（易安居士），她是山东济南人。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”是《一剪梅》诗中的佳句。

134、《诗经》是我国第一部诗歌总集。《硕鼠》就是其中一首，诗中把奴隶主比作大老鼠。

135、《短歌行》的作者是三国时期的曹操，子孟德，他是著名的政治家、军事家、文学家。

136、四书指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。五经指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

137、“文房四宝”指笔、墨、纸、砚。

138、“摘取皇冠上的明珠”的人是陈景润。茅以升设计并主持修建了我国第一座完全由中国人设计建设的现代大桥。詹天佑是我国第一位铁路工程师，他主持修筑京张铁路。

139、我国第一位女皇帝武则天，替父从军的女英雄花木兰，“垂帘听政”的皇太后慈禧，清末女革命家秋瑾。

140、古代人把钱称为孔方兄，人们称美国为山姆大叔；俄国的皇帝称为沙皇；我国的旧上海称为冒险家的乐园。

141、中国民间流传的“八仙”指何仙姑、铁拐李、吕洞宾、蓝采和、汉钟离、韩湘子、曹国舅、张果老。

142、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”是荆轲在刺杀秦王之前说的。 143、地球之肺是“森林“。

144、最聪明的动物是海豚，猴子排第二。

145、被列宁称为自然学科发展方面的大革新家爱因斯坦。

146、世界上最大的图书馆在美国。

147、被称为’“千古一帝”的是秦始皇。

148、圣女像右眼的瞳孔仅8毫米，如此微小的距离能容纳12个人物形象，他们姿态各异，全是雕塑的装束。

149、1991年9月26日来自美国、德国、英国、比利时的8位科学家勇敢地走进了“生物圈”2号的生活空间，经过两年的实验证明（地球是人类唯一的家园。）

150、我国唐代吴道子，人称画圣，他的人物画有“八面玲珑的妙处“的美誉。

151、春秋五霸之一的晋文公为纪念介子推，下令忌烟火，故有寒食节的来历，现代寒食节基本已经并入清明节。清明节戴柳、插柳。

152、康乃馨是母亲的象征，母亲节的时间是五月的第二个星期天，由美国创立。

153、阿里山的四大奇观樱花、云海、森林、日出。

154、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？这两句最能反映扬州的景致。 155、“此曲只应天上有，人间能得几回闻”后来常用这两句来赞美音乐和文章。

156、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是清代诗人龚自珍的诗。 157、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 158、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

159、苏州人把曾在这儿担任过刺史的三位大诗人韦应物、白居易和刘禹锡合称为“三杰”，并建立了三贤堂永远地纪念他们。

160、“明月松间照，清泉水上流”是唐代诗人王维的诗，这首诗叫《山居

秋暝》，是一首非常有名的山水诗。

161、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”是宋代诗人王安石《书湖阴先生壁》一诗中的佳句。

162、昆明又叫春城，重庆又叫雾都。

163、我国首位航天员杨利伟在太空飞行时展示的两面旗臶是中国国旗和联合国国旗。

164、“东方文学泰斗”指的是泰戈尔。

165、前苏联火箭之父是齐奥尔科夫斯基。

166、人民英雄纪念碑正面刻的“人民英雄永垂不朽”八个大字是毛泽东题写的

167、我国最早的铁路是京张铁路。

168、冰冻三尺，非一日之寒。

169、被称为“马背上的民族”是蒙古族，被称为“马背医生”的是吴登云。 170、世界上人口最多的国家是中国。

171、苏轼与南宋辛弃疾并称“苏、辛”，在史诗上，与黄庭坚并称苏、黄。 172、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜是诗人苏轼称赞西湖的名句，后人把西湖称西子。

173、“初唐四杰”中诗最多的是王勃。

174、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是宋朝诗人杨万里名句。 175、“三十六”计中的三计：美人计、苦肉计、反间计。

176、“江山代有才人出，各领风骚数百年”，是诗人赵翼所作。 177、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是王维名句。

178、在《孩子考科学家》是指达尔文。

179、全国第一位获“宋庆龄儿童发明奖’的少数民族孩子是崔强。 180、“头悬梁“的主人公孙敬，“锥刺骨”的主人公苏秦。

181、寒山寺称为中外名胜是因为张继写了《枫桥夜泊》一诗。

182、李益是唐代诗人，多写边塞诗，与李贺齐名。

183、“子时”指二十三点至一点。

184、30岁被称为而立之年，40岁被称为不惑之年。

185、大义灭亲这个故事中，是高蜡斩了自己的儿子。

186、大意失街亭后被孔明斩杀的大将马谡

187、郭沫若是杰出的诗人、作家、戏剧家、历史学家、古文学家。

188、东岳——泰山 西岳——华山 北岳——恒山 南岳——衡山 中岳——嵩山

189、世界上第一台真正称得上机器人的装臵问世于美国。

190、在《小牧童变成世界大企业家》中的主人公是裘斯。

191、全世界唯一用妈祖命名的城市是澳门。

192、我国最早最伟大的戏剧作家关汉卿。

193、被称为电脑奇才的是美国微软公司董事长比尔盖茨。

194、“会当凌绝顶，一览众小山”出自古诗《望岳》。

195、“三十六计”中属于败战计是苦肉计。

196、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是刘备。

197、山东的地方戏是吕剧。

198、世界十大文豪中有中国的鲁迅。

199、建立世界最先进的分子束实验室的华裔科学家李远哲。

200、杨慎的《临江仙》被《三国演义》引用。

201、铁人三项比赛有游泳、马拉松、自行车。

202、我国诗歌史上“双璧”一是《木兰诗》，另一个是《孔雀东南飞》。 203、约翰洛克有句名言“礼貌是儿童与青年所特别小心养成习惯的一件大事。”这句话对儿童与青年的人文素养的培养起到了重要作用。

204、唐朝皇帝李世民在位时出现了繁荣稳定的“贞观之治”，这为唐朝的发展奠定了坚实的基础。

205、“老骥伏枥，志在千里”，这是曹操写的一首反映人生哲理的诗，指出人应当老有壮志，保持身体健康和精神愉快。

206、“吾生也有涯，而知也无涯，”中“生”指生命，“知”指知识。 207、世界环境日是6月5日

208、中国的保尔是张海迪。

209、《滁州西涧》是韦应物的作品。

210、“金字塔”散布在尼罗河下游西岸。

211、用电传递信息，为人类服务，电报是最早的手段。

212、气候变暖的主要原因是二氧化碳在大气层的含量增加。

213、鸟鸣的四种含义：1、划分势力范围。2、求偶3、交流沟通，传达信息。4、警戒信号。

214、撒切尔夫人素有世界第一女人和铁娘子之称。

215、普通话以北京语音为标准音，以北方为基础方言。

216、著名法国的科幻小说作家凡尔纳写过一本《机器岛》，科幻小说中机器岛是用钢铁制造的电器城市——十亿城。

217、发现石油可能种出来的是诺贝尔获得者卡达文。

218、呕心沥血的主人公李贺、韩愈。

219、世界之最中，中国的有：喜马拉雅山、赵州桥、地动仪、火药、指南针、印刷术、珠穆朗玛峰。

220、围魏救赵是孙膑的计策。

221、台湾在三国时称夷州，隋朝时称琉球，明朝时郑成功赶走荷兰人收复了台湾。

222、2003年是人类发现DNA 结构50周年。

223、《九月九日忆山东兄弟》作者王维，诗中独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲成为千古名句。

224、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了诗人杜甫忧国忧民的思想感情。

225、“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“江州司马”是诗人白居易。

226、“绿色和平组织”1970年成立于加拿大，主要的目标是反对核试验，反对捕鲸，反对环境污染。

227、杂交水稻之父是袁隆平，他培育的稻子被称为东方魔稻。 228、世界上最早出现的纸币在北宋时期。

229、《为什么我有家难回》中的古巴男孩叫埃连。

230、杜甫的《登高》被誉为“古今七律第一”。

231、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是诗人文天祥写的《过零丁洋》中的名句。

232、白居易的两篇叙事长诗是《琵琶行》《长恨歌》。

233、不为五斗米而折腰的诗人是陶渊明。

234、大谢指谢灵运，小谢指谢眺。

235、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是诗人李白写《行路难》中的名句。

236、兼听则明，偏听则暗。

237、“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”

238、《观书有感》中名句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。 239、神话小说中最优秀的作品是《西游记》。

240、中国古代殿试前三名是状元、榜眼、探花。

241、乌鲁木齐的意思是美丽的牧场。

242、我国的国粹是京剧。

243、元曲四大家及其作品：

关汉卿——《窦娥冤》《救风尘》 白朴——《墙头马上》《梧桐雨》 马致远——《汉宫秋》《天净沙秋思》（词）

郑光祖——《倩女离魂》 马致远被称为秋思之祖。

244、南戏四大传奇：《杀狗记》《荆钗记》《刘知致白兔记》和《拜月亭》 245、明代三大传奇：《宝剑记》《浣纱记》《鸣凤记》

246、环境保护，刻不容缓，中国政府高度重视，青藏铁路建设论证之物确定了“建成一条生态环境保护型铁路”的目标。

247、“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”中的三顾指刘备三请诸葛亮，两朝指刘备和刘禅两朝。

248、居里夫人，法国物理学家和放射性专家。1867年11月7日生于波兰，1906年称为巴黎大学女教授。

249、国际象棋发明者是古印度的拉汉基姆，他当初发明国际象棋是为了停止战争。

250、中国封建社会在位时间最长的皇帝是清朝的康熙帝，他在位61年，他曾写过一首诗叫《中秋闻海上捷音》，其中捷音指施琅率清兵收复台湾。 251、《假如给我三天光明》是美国海〃伦凯勒的作品。

252、能引起爆炸的物品有汽油、炸药、硅酸盐。

253、被誉为“小读者的知心朋友”的作家是冰心。

254、在火星上发现水的探测器是美国“勇气”号。

255、泰山辉煌文化的代表石刻和岱庙。

256、美国华侨最多的城市是旧金山。

257、有关法规规定，未满12周岁，不得骑自行车上公路。

258、太阳能、可燃冰、氢能是有待我们去开发的能源。

259、“豆蔻年华”是指女子十三、十四岁。

260、天下第一奇观是云南石林。

261、中国是最早应用十进制的国家。

262、为抗击“非典”做出重大贡献的人是钟南山。

263、东方第一位获得但丁文学奖作家是巴金。

264、《哈利〃波特》是英国当代女作家杰克〃罗琳。

265、“三十六计”第一计瞒天过海，最后一计是走为上计。

266、国际通用求救信号SOS

267“颜筋柳骨”指书法家颜真卿和柳公权

268、中国文学史上三座高峰（唐诗）、（宋词）、（明清小说）

269、“两弹一星”指（原子弹）、（导弹）和（人造卫星）。

270、《老人与海》是（海明威）最著名的作品，其主要人物是（桑提亚哥）。 271、汉字造字的四种方法是（象形）、（指事）、（会意）、（形声）。

272、人民币上的少数民族语言①藏文②满文③维吾尔文④蒙古文⑤回文 273、居里夫人（2）次获诺贝尔奖。

274、我国人口最多的省是（四川省）。

275、我国正式启动的月球探测工程叫（嫦娥）工程。

276、世界名著《物种起源》作者（达尔文）。

277、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家（陶行知）说的。 278、人体的修理工指（血小板）。

279、四大佛教名山：（山西五台山）、（浙江普陀山）、（四川峨眉山）、（安徽九华山）。

280、四大美女： 王昭君——落雁 西施——沉鱼

杨玉环——羞花 貂蝉——闭月

281、数学家陈景润被世人称为（攀摘皇冠上的明珠）的人。他成功证明（1+2），这一证明被称为（哥德巴赫猜想）。

282、信息高速公路中的“路”指（光纤）。

283、迷彩服的功能主要有（工作功能）、（伪装功能）、（作战功能）、（训练功能）。

284、世界四大名著：《复活》、《安娜卡列尼娜》作者列夫•托尔斯泰；《红与黑》 司汤达；《简•爱》夏洛蒂•勃朗特

285、清末四大谴责小说：《官场现形记》李伯元、《孽海花》曾朴、《二十年目睹之怪现状》吴研人、《老残游记》刘鹗。

一、外国名著及作者

法国作家作品：

1、雨果：《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《笑面人》、《笃尔克玛》、《海上劳

工》、《九三年》。

2、司汤达：《红与黑》。

3、大仲马：《基督山伯爵》《三个火枪手》。

4、小仲马：《茶花女》《半上流社会》《金钱问题》。

5、莫里哀：《吝啬鬼》《伪君子》《可爱的女才子》。

6、莫泊桑：《一生》《漂亮朋友》《羊脂球》。

7、巴尔扎克：《人间喜剧》。

8、罗曼•罗兰：《约翰•克里斯朵夫》（获诺贝尔奖）

英国作家作品

1、笛福：《鲁宾孙漂流记》

2、狄更斯：《双城记》。

3、莎士比亚：《威尼斯商人》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 西班牙作家作品

1、塞万提斯：《堂吉诃德》《伽莱苔亚》《努曼西亚》《惩恶扬善故事集》 俄国作家作品

1、契诃夫：《套中人》《变色龙》《小公务员之死》短篇小说大师

2、果戈理：《钦差大臣》《死魂灵》

3、奥斯特洛夫斯基（苏联）：《钢铁是怎样炼成的》《大雷雨》

4、列夫•托尔斯泰：《战争与和平》《复活》《安娜•卡列妮娜》

5、高尔基（前苏联）：《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》 德国作家作品

1、歌德：《浮士德》

2、格林兄弟：《儿童与家庭童话集》《格林童话》

3、马克吐温：《竞选州长》《百万英镑》

二、世界儿童文学名著

1、安徒生童话中作品：

《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《阳光的故事》《园丁和他的主人》《癞蛤蟆》《生活是最美的童话》。

2、新天方夜谭中的作品：

《病猫》《疯病》《法官的故事》《魔岛的故事》《嫉妒的宰相》

3、克雷洛夫寓言的作品（诗集）：

《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》《农夫和蛇》《蜻蜓和蚂蚁》《驴子》《风筝》

4、伊索寓言中作品：

《狼和狐狸》《狼和小羊》《披羊皮的狼》《农夫和蛇》《守财奴》《乌鸦和羊》《渔夫和小鱼》《狐狸和葡萄》

5、格林童话：

《白雪公主》《灰姑娘》

6、普希金童话中作品（诗文）：

《渔夫和金鱼的故事》《金公鸡的故事》《新郎倌》《母熊的故事》《死公主和七勇士的故事》《神父和他的长工巴尔达的故事》

三、中国儿童文学作品选

1、叶圣陶：《稻草人》《小小的船》

2、张天翼：《不动脑筋的故事》《野牛》《罗文应的故事》

3、王安忆：《谁是未来的中队长》

4、洪汛涛：《神笔马良》

5、柯岩：《“小兵”的故事》

6、袁鹰：《杨光老人的礼物》

7、金江：《乌鸦兄弟》

8、冰心：《寄小读者•通讯十》《再寄小读者•通讯六》《三寄小读者•通讯七》

9、高士其：《我们的土壤妈妈》

四、唐代诗人及作品

1、李白：《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《望天门山》《送孟浩然之广陵》《将进酒》

2、杜甫：《江畔独步寻花》《绝句》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

3、白居易：《忆江南》《赋得古原 送别》《琵琶行》《暮江吟》

4、王维：《鹿柴》《九月九日忆山东兄弟》《竹里馆》《送元二使安西》

5、孟浩然：《春晓》《宿建德江》

五、宋代诗人及作品

陆游：《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》《关山月》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

王安石：《梅花》《江上》

叶绍翁：《游园不值》《夜书所见》

杨万里：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《闲居初夏午睡起》

李清照：《夏日绝句》《声声慢》《长相思》

六、山东词人

李清照：《夏日绝句》

辛弃疾：《菩萨蛮•书江西造口壁》

七、世界十大名著及作者

《红与黑》 法 司汤达 《巴黎圣母院》 法 雨果

《高老头》 法 巴尔扎克 《基督山恩仇记》 法 大仲马

《复活》 俄 列夫•托尔斯泰 《母亲》 苏联 高尔基

《死魂灵》 俄 果戈理 《简•爱》 英 夏洛蒂•勃朗特

《钢铁是怎样炼成的》 苏联 奥斯特洛夫斯基

《飘》 英 玛格丽特•米歇尔

八、我国古代十位圣人

至圣：孔子 茶圣：陆羽 医圣：张仲景 亚圣：孟子 书圣：王羲之 药圣：李时珍 诗圣：杜甫 画圣：吴道子 文圣：欧阳修 词圣：苏轼

九、四字成语

最尖锐的眼睛——一览无余 最大的手术——脱胎换骨

最大的谎言——弥天大谎 最巧妙地贼——偷梁换柱

最差的美容——面目全非 最高的稿酬——一字千金

最吝啬的人——一毛不拔 最大的变化——翻天覆地

最长的文章——有头无尾 最短的季节——一日三秋

最难做的饭——无米之炊 最遥远的地方——天涯海角

最宝贵的话——金玉良言 最反常的气候——瞬息万变

十、辨“然”填空

1、意料之外用（竟然） 4、心里平静用（坦然）

2、理所当然用（当然） 5、一定发生用（必然）

3、毫不犹豫用（断然） 6、非常明显用（显然）

7、预料之中用（果然）

十一、读成语写出主人公

负荆请罪（廉颇） 完璧归赵（蔺相如） 百步穿杨（养由基）

闻鸡起舞（祖逖） 投笔从戎（班超） 横槊赋诗（曹氏父子） 慷慨悲歌（项羽） 洛阳纸贵（左思） 约法三章（刘邦） 画龙点睛（张僧繇）

十二、文学居士

青莲居士（李白） 易安居士（李清照） 香山居士（白居易） 东坡居士（苏轼） 六一居士（欧阳修） 柳泉居士（蒲松龄） 十三、巧用反义词

（前）赴（后）继 大（智）若（愚） （黑）（白）分明 居（安）思（危） （小）题（大）做 举国（上）（下） （内）（外）交困 别有（天）（地） （明）争（暗）斗 三（长）两（短） （上）行（下）效 （新）（陈）代谢 （凶）多（吉）少 一决（胜）（负） （深）入（浅）出 山（高）（水）低 （朝）三（暮）四 避（重）就（轻） 起（死）回（生） 翻（天）覆（地）

十四、ABCC

（得意）洋洋 （忠心）耿耿 （是是）非非 （气势）汹汹 （小心）翼翼 （生机）勃勃 （热气）腾腾 （死气）沉沉 十五、续写成语

1、一夫当关，（万夫莫开） 6、八仙过海，（各显神通）

2、三天打鱼，（两天晒网） 7、不入虎穴，（焉得虎子）

3、十年树木，（百年树人） 8、老鼠过街，（人人喊打）

4、万事俱备，（只欠东风） 9、机不可失，（失不再来）

5、上天无路，（入地无门） 10、少壮不努力，（老大徒伤悲）

11、世上无难事，（只怕有心人）

十六、填动物名称

如（鱼）得水 画（蛇）添足 对（牛）弹琴 飞（蛾）扑火 守株待（兔） 单枪匹（马） 声名（狼）藉 抱头（鼠）窜 浑水摸（鱼） 闻（鸡）起舞 如（虎）添翼 亡（羊）补牢 悬崖勒（马） 盲人摸（象） 惊弓之（鸟） 一丘之（貉） 十七、猜出我国城市名

四季花开（长春） 双喜临门（重庆） 千里戈壁（长沙） 拿枪的兵（武汉） 巨轮出海（上海） 风平浪静（宁波） 十八、文学名著及作者

《朝花夕拾》 鲁迅 《论语》 孔子

《骆驼祥子》 老舍 《鲁宾逊漂流记》 笛福（英） 《繁星春水》 冰心 《哈姆雷特》 莎士比亚（英） 《雷雨》 曹禺 《格列佛游记》 斯威夫特（英） 《围城》 钱钟书 《童年》 高尔基（俄）

《呐喊》 鲁迅 《名人传》 罗曼罗兰（法）

《女神》 郭沫若 《堂吉诃德》 塞万提斯（西班牙）

《家》 巴金 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基（苏联） 《谈美书简》 朱光潜

十九、关于诸葛亮歇后语

诸葛亮草船借箭——满载而归

诸葛亮用兵——虚虚实实

诸葛亮斩马谡——不念旧情

诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚

诸葛亮吊孝——装模作样

孔明给周瑜看病——自有妙方

历史类

1、战国时期，秦郡守李冰父子主持修建了世界闻名的水利工程（都江堰），目前，世界上发现最大的青铜器是商朝的（司母戊大方鼎）。

2、曹军以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（官渡之战）；奠定三国鼎立基础的重要战役是赤壁之战。

3、根据考古发现，我国境内已知最早人类（元谋人），最早使用天然火（北京人）遗迹。

4、西汉时期，最早出使西域的是张骞，东汉时期出使西域的是（班超。）

5、东汉时期，（王景）治理黄河，成效显著。昭君出塞发生在（东汉）统治时期。

6、三国两晋南北朝时期是中国古代人口流动较突出的时期。这个时期（匈奴）、（鲜卑）、（羯）、（羌）、（氐）等北方和西方少数民族内迁到黄河流域一带。

7、东汉由（春秋）和战国时期组成，其中战国七雄是：（齐）、（楚）、（燕）、（赵）、（韩）、（魏）、（秦）。

8、西汉是由（刘邦）建立的，他最强盛是在（汉武帝）统治时期，东汉由（刘秀）建立的。

9、被后人称为医圣的是（张仲景）。

10、城濮大战——晋文公成为中原霸主。

管仲改革——齐桓公成为春秋时第一个霸主。

长平之战——东方六国无力抵抗秦军进攻。

11、三顾茅庐——刘备拜访诸葛亮。

鸿门宴——楚汉战争

不入虎穴，焉得虎子——班超出使西域

12、改造造纸术的是（蔡伦）

发明水排的是（杜诗）

撰写《伤寒杂病论》的是（张仲景）

创制“五禽戏”的是（华佗）

13、《洛神赋图》（顾恺之） 《兰亭序》（王羲之）

《水经注》（郦道元） 《史记司》（马迁）

14、揭竿而起——陈胜、吴广起义

问鼎中原——春秋时楚庄王数次挥师北上打败晋国

朝秦暮楚——战国七雄为了各自利益而“合纵，而连横” 钻木取火——相传燧人氏用人工方法生火

闻鸡起舞——祖逖立志北伐

约法三章——刘邦入咸阳，收买人心

破釜沉舟——项羽与秦军巨鹿之战

15、对号入座

人文初祖（黄帝） 地动仪（张衡） 万世师表（孔子） 焚书坑儒（秦始皇） 千古一帝（秦始皇） 论衡（王充） 学而时习之，不亦乐乎（孔子）

巴东三峡巫峡长，（猿鸣三声泪沾裳）。（郦道元）

光武中兴（刘秀） 四面楚歌，乌江自刎。（项羽）

16、慧眼识英雄

（1）曾经下令“罢黜百家，独尊儒术”的皇帝。（汉武帝）

（2）修建都江堰，治理岷江水患。（李冰）

（3）王侯将相宁有种乎？（陈胜）

（4）破釜沉舟，在巨鹿之战中以少胜多打败秦军（项羽）

（5）别人称他写的字“飘若浮云，矫若惊龙”。（王羲之）

（6）提出“温故而知新”的教育家。（孔子）

（7）治理水患，三过家门而不入。（大禹）

（8）知彼知己，百战不殆。（孙武）

（9）主张“兼爱”“非攻”的思想家。（墨子）

（10）撰写《齐民要术》的农学家（贾思勰）

17、趣味成语

（周）而复始 （宋）鉴不远 朝（秦）暮（楚） 偷（梁）换柱 推（陈）出新 举案（齐）眉

18、春秋战国

卧薪尝胆（勾践） 纸上谈兵（赵括） 围魏救赵（孙膑） 秦末汉初：

破釜沉舟（项羽） 约法三章（刘邦）

项庄舞剑（沛公） 四面楚歌（项羽）

东汉末年

三顾茅庐（刘备） 一时瑜亮（诸葛亮 周瑜） 巧借东风（诸葛亮）

地理类

1、世界上最大的平原——亚马逊平原（南美洲）

2、世界上最长的河流——尼罗河

3、世界上流域面积最大的河流——亚马逊河

4、世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰（亚洲）

5、世界上第一大洲——亚洲

海拔最低的洲——欧洲

6、世界上最大最深的洋——太平洋 最小最浅的洋——北冰洋

7、最深的湖——贝加尔湖

最大的湖——里海

8、最大最深的海——珊瑚海

最小的海——马尔马拉海

9、世界第一大岛——格陵兰岛

我国第一大岛——台湾岛

10、世界上最高的瀑布——安赫尔瀑布

11、世界上最大的海湾——孟加拉湾

12、世界上最深的海沟——马里亚纳海沟

音体类

1、圆舞曲之王：（约翰•施特劳斯），奥地利作曲家，指挥家，小提琴家。代表作有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》等。

2、中华人民共和国国歌：《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题歌，（田汉）作词，（聂耳）作曲。

3、中国的戏曲通常分为（唱、念、做、打）四部分。

4、声乐的分类：在声乐演唱时根据人数多少可分为（齐唱、重唱、领唱、轮唱、合唱）等；从演唱风格上可分成（美声唱法）、（民族唱法）、（通俗唱法）。

5、奥运会是（奥林匹克运动会）的简称。每（四）年举行一次。第一届是（1986）年在希腊的（雅典）举行。

6、第一任奥运会主席是希腊诗人（维凯拉斯）。现在奥运会主席是比利时人（罗格）。

7、国际奥委会的正式用语为（法语）和（英语）。

8、目前，夏季奥运会的比赛项目已经固定（28）大项。

9、奥运会会歌是（希腊古典乐曲），名为（《萨马拉斯颂歌》）。

10、奥运会的格言是（更快、更高、更强）

11、奥林匹克精神是（团结、友谊、和平）

12、（2001年7月15日），中国申办（2008）年第二十九届奥运会成功。

13、北京申奥口号是（新北京、新奥运）

14、奥运会是指，全面贯彻（绿色奥运，科技奥运，人文奥运） 15、2004年第（28）届奥运会在（雅典）举行。

16、奥运五环颜色有（红色、天蓝色、草绿色、黑色、黄色）

18、2008年北京奥运会会徽是（中国印•舞动的北京）

19、中国第一个奥运冠军是（许海峰）；第一个世界冠军（容国团）

20、国际篮坛飞人（迈克尔·乔丹）

21、“体操王子”（李宁） “铁榔头”（郎平）

“羽坛女皇”（李玲蔚） “跳水女皇”（高敏）

“乒坛女皇”（邓亚萍）

附录：

1、我国国家主席（胡锦涛）。

2、全国人民代表大会常务委员会委员长（贾庆林）。

3、国务院副总理（温家宝）。

4、爱国精神名言（天下兴亡，匹夫有责）。

5、无私奉献的名言（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。

6、6月6日是第16个全国“爱眼日”。

7、每年的3月22日为“世界水日”,2011年的主题是：“城市水资源管理”。

8、世界环境日为每年的6月5日，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。2011年世界环境日中国主题：“共建生态文明，共享绿色未来”。主题旨在唤起社会公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，强调生态文明、绿色发展理念和公众参与，号召全社会行动起来为可持续发展之路做出贡献。

变色龙·重点分析

一、作品思路

第一部分（第1～5段）写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”——狗咬人事件。（开端）

第二部分（第6～27段）写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案子”的经过。（发展和高潮）

第三部分（第28～29段）写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局）

三、关于小说题目

小说借变色龙这种动物颜色多变的特点，喻指奥楚蔑洛夫见风使 舵的奴才性格特征。以“变色龙”为标题，不仅富有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。

四、关于社会环境描写

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

这段文字交代“案子”发生的社会背景。“一片沉静”“一个人也没有”写社会环境的冷清、凄凉。“无精打采地敞着”用拟人的手法暗示市场的不景气。“跟许多饥饿的嘴巴一样”用比喻的手法写出无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇的统治，含讽刺意味。

凋敝、萧条、压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。

小说三次提到“法律”，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，嘲讽了法律的虚伪性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，而且把矛头直接指向了沙皇的专制统治。

五、写作特点

1．通过对话表现人物的思想、性格

本文除了开头、结尾使用了一些描述性的语言之外，主要的部分都是人物对话。奥楚蔑洛夫所讲的话，充分显示了他的个性特点和翻手为云、覆手为雨的“变色龙”的本质。如他一出场，张口就是四句问话，盛气凌人的姿态完全显露出来。听了赫留金的诉说后，由于不知道狗的主人是谁，他立即声色俱厉地说，“我绝不轻易放过这件事”，“要好好地教训”狗的主人，骂狗“完全是个下贱坯子”、“野狗”、“什么玩意儿”；当听说狗的主人是将军、将军的哥哥时，立即又极口夸赞它是“名贵的狗”、“娇贵的动物”、“怪伶俐的”、“好一条小狗”，甚至打哈哈、学狗叫直接讨好小狗，这种见风使舵、趋炎附势的丑态暴露无遗。另外，小说还直接写了奥楚蔑洛夫一些污秽的谩骂，如“混蛋”、“蠢手指头”等，这些语言也足以显示他的粗俗卑劣。

2．运用对比手法凸现人物特征

作者在描写奥楚蔑洛夫的语言时，让他前一次的语言和后一次的语言形成对比。如他一开始两次说“不错”，肯定赫留金是被狗咬了，同意他索赔的要求；接着又对他说，“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”。对赫留金的态度、对狗和狗的主人的态度、对“案子”的处理意见都是如此。每变一次色，就形成一次对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致。

3．通过细节描写揭示人物性格特征，鲜明地表现主题

小说四次写到奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣。课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”。脱大衣的动作既揭示了他因“判”错了狗猛吃一惊、浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“给我穿上大衣吧„„”这里穿大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。结尾，他训了一通赫留金后“裹紧大衣„„径自走了”，这是第四次写军大衣。他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。课文通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。

手指头是小说中的另一个细节，它反映了赫留金的遭遇，从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。它一开始“像是一面胜利的旗帜”，是赫留金用来要挟的资本，要求赔偿的本钱。当有人说狗是将军家的时，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。

4．语言具有很强的讽刺性

文中许多句子看似轻轻一笔，却饱含讥讽。如课文开头写奥楚蔑洛

夫穿着“新”的军大衣，又有“跟”班，显得威风凛凛，但“跟”的只有“一个”巡警，还端着“一个”筛子，显得不伦不类，二者形成强烈的反差，极富讽刺力量。再如把狗咬人这一街头巷尾的常见事件说成是“案子”，尖锐地讽刺了奥楚蔑洛夫想借机大耍威风的卑劣心理。赫留金说调解法官“他的法律上说得明白”，一个“他的”无情地嘲讽了沙皇法律的虚伪性。

《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。

教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。

小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。

教学目标

知识目标

1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

能力目标

1．理解小说的故事情节。

2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3．领会小说的讽刺艺术。

德育目标

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

教学难点

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法

1．诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。

2．激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 教具准备

多媒体CAI 课件、投影仪、录音机

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

[教学要点]

诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。

[教学步骤]

一、导语设计

(多媒体展示蜥蜴图片)

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)

二、资料助读

投影：

契诃夫(1860～1904) ，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、诵读，整体感知文意

1．学生听读课文录音，初步感知文意。

(1)疏解下列字词。

投影：

沉静：文中指环境寂静。

无精打采：形容不高兴，不振作。

魁梧(kuí wú) ：(身体) 强壮高大。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

荒唐(huāng táng) ：①(思想、言行) 错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为) 放荡、没 有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。

洋溢(yáng yì) ：(情绪、气氛等) 充分流露。

伶俐(líng lì) ：聪明、灵活。

恐吓(hè) ：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。

(2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事? 主要人物是谁? 文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?

学生思考后回答，教师明确：

小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。

主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

学生可能拟出的题目是：

一个见风使舵的人

一个变化多端的人

两面人

势利眼的警官

3．学生速读全文，理清故事情节。

思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化? 请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

学生梳理、概括，教师提示：

最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?

对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

第二次：巡警说不是将军家的狗时

对小狗——下贱胚子。

对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

第三次：巡警说是将军家的狗时

对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来! 怪你自己不好!

第四次：厨师说不是将军家的狗时

对小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!

对赫留金——我早晚要收拾你！

4．学生合作探究：

警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

学生研讨后回答，教师明确：

在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。

5．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。

教师明确：

奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

6．学生复述课文内容。

四、分角色朗读，体会形象特征

1．角色分配：

一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。

2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。

3．学生分组试读。

4．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。

五、布置作业

续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。

第二课时

[教学要点]

引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。揣摩小说个性化的人物语言和细节描写的作用。

[教学步骤]

一、研读探究，理解小说主题

1．学生默读全文，合作研讨：

(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢? 为什么笑?

(2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么? 作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?

(3)这篇小说的主题是什么?

学生四人学习小组合作探究，教师点拨：

(1)针对那群人的笑，学生的理解有如下几种说法：

笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空；

笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸：

笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了；

笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；

笑当时穷人不如富人家的一条狗等。

(2)奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。

(3)小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

2．学生自由诵读全文，体味作品的深意。

二、深读，体会小说手法

1．小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。 投影：

(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。

(2)“我要揭你的皮，坏蛋” (3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

(4)“这个案子的‘罪犯’呢„„它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

学生结合语境诵读、揣摩，教师明确：

(1)“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。

(2)夸张的修辞于法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

(3)比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。

(4)用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

(5)用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。

(6)双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。

2．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。

学生筛选、思考，教师点拨：

小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装．交代了奥楚蔑洛夫的身份。

第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。

当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！“这时他大惊失色：“„„给我穿上大衣吧„„挺冷„„”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。

结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣„„径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。

总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。

3．学生思考：

奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词? 体会讽刺小说的这种写法及其作用。

教师明确：

奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象。并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》

中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进。都是这样的人物。

三、课堂练习

阅读短文，回答问题。

傍晚七点半左右，我和朋友散步至本城影剧院。正巧，一对夫妇焦急得胡乱拉住人退票：“五毛退啦，减半! ”没人理他们。后来男的丈哀求地喊道：“算了。我白送，谁要啊？是外国的吉他表演呀! ”还是没人理睬。来往的路人越发用冷冷的、不信任的眼光瞅着这一男一女，像瞅着卖狗皮膏药的小贩。正在这当儿，老曾来了，拎了一桶糨糊和一张宣传画。老曾实在看不下去

了，便将那男人叫到一旁，凑着耳朵面授机宜。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高价票，10元一张! ”路人们立刻像中了枪弹般站着不动，连我的心也猛地一跳。待那男人又将此话重复一遍时，方圆十几米内即骚动起来，早有一个留八字胡的小伙子杀开血路冲进重围，用故意架起来的两膀野蛮地隔开众人，独包独揽地买下票。然后骄傲而自豪地举着手走了。

1．联系上下文解释词语。

(1)面授机宜：

(2)鬼鬼祟祟：

(3)冷不丁：

(4)独包独揽：

2．卖票的老实人后来说假话的原因是什么?

3．下面对故事人物作用的认识有误的一项是„„„„„„„„„„„„„( )

A．卖票人是故事的线索人物，通过他卖票的前后活动反映了社会上某一部分人的糊涂认识。

B．老曾是关键人物，他的面授机宜不仅扭转了局面，而且为下文的展开起了决定作用。

C．小伙子是主要人物，独包独揽买下高价票的行为反映了社会上一分人对外国文艺的赏识和追求。

D．“我和朋友”是见证人，目睹出让演出门票的全过程，增强了故事的真实性。

4．故事中的路人为什么对“五毛”让票不相信，而对“十元一张”却抢购?

参考答案：

1．(1)当面传授处理事务的办法。 (2)形容怕人发现的不正当行为。

(3)冷不防，突然地。 (4)独自全部买下。

2．急于把票卖出去，因为说真话票卖不出去，只得说假话。

3．C

4．说明社会上一部分人认为高质一定高价，低价必然低劣．以追求高价商品为荣耀，于是形成了“假作真时真亦假”的现象，因此对降低让票表示怀疑，对高价票趋之若鹜。

四、课堂小结

同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。

五、布置作业

纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。

变色龙

教学目标：

1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；

2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

教学重点、难点：

1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法：诵读法、合作探究法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

二、资料助读

1、作者简介

契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。 他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。

2、背景简介

《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、朗读课文，理清情节

1、积累词语

2、自读课文，用一句话概括课文内容

明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

3、根据本文的情节，大致可分为三个部分。

第一部分(第1～5段) ：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。

第二部分(第6—27段) ：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。 第三部分(第28、29段) ：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。

四、分析人物形象

1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?

明确：六次变化形成强烈的对比。

第一次：不知狗的主人是谁。

宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。

第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。

宣判：狗无辜，赫留金讹诈。

第三次：巡警说不是将军家里的狗。

宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。

第四次：巡警说说不定是将军家的狗。

宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。

第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。

宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。

宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。

最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?

对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

第二次：巡警说不是将军家的狗时

对小狗——下贱胚子。

对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

第三次：巡警说是将军家的狗时

对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来! 怪你自己不好!

第四次：厨师说不是将军家的狗时

对小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!

对赫留金——我早晚要收拾你！

——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?

明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。

2、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次? 有什么作用?

明确：在小说中共出现了四次。

第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。

第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。

第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。

第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。

军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽

致。

3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。

4、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？

明确：运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、谄上欺下的性格特点，正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！„„好一条小狗„„”其嘴脸变化之快，真令人瞠目。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。

运用动作、神态，表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。

五、布置作业 抄写生词和解释

第二课时

一、复述课文，导入新课

二、研读探究，理解小说主题

学生默读课文，合作探究：

1、小说结尾那群人笑的是什么？为什么而笑？

2、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而文中主人公的变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？

明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。

3、奥楚蔑洛夫形象的社会意义

讨论、分析后明确：

奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。

三、深读，体会小说的写法

1、揣摩文中语句的表达效果。

2、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。

奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。

3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？

夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。

对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。

四、布置作业

续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事情

变色龙·重点分析

一、作品思路

第一部分（第1～5段）写警官奥楚蔑洛夫碰上一个“案子”——狗咬人事件。（开端）

第二部分（第6～27段）写奥楚蔑洛夫处理狗咬人“案子”的经过。（发展和高潮）

第三部分（第28～29段）写奥楚蔑洛夫审理“案子”结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局）

三、关于小说题目

小说借变色龙这种动物颜色多变的特点，喻指奥楚蔑洛夫见风使 舵的奴才性格特征。以“变色龙”为标题，不仅富有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。

四、关于社会环境描写

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

这段文字交代“案子”发生的社会背景。“一片沉静”“一个人也没有”写社会环境的冷清、凄凉。“无精打采地敞着”用拟人的手法暗示市场的不景气。“跟许多饥饿的嘴巴一样”用比喻的手法写出无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇的统治，含讽刺意味。

凋敝、萧条、压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。

小说三次提到“法律”，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，嘲讽了法律的虚伪性，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，而且把矛头直接指向了沙皇的专制统治。

五、写作特点

1．通过对话表现人物的思想、性格

本文除了开头、结尾使用了一些描述性的语言之外，主要的部分都是人物对话。奥楚蔑洛夫所讲的话，充分显示了他的个性特点和翻手为云、覆手为雨的“变色龙”的本质。如他一出场，张口就是四句问话，盛气凌人的姿态完全显露出来。听了赫留金的诉说后，由于不知道狗的主人是谁，他立即声色俱厉地说，“我绝不轻易放过这件事”，“要好好地教训”狗的主人，骂狗“完全是个下贱坯子”、“野狗”、“什么玩意儿”；当听说狗的主人是将军、将军的哥哥时，立即又极口夸赞它是“名贵的狗”、“娇贵的动物”、“怪伶俐的”、“好一条小狗”，甚至打哈哈、学狗叫直接讨好小狗，这种见风使舵、趋炎附势的丑态暴露无遗。另外，小说还直接写了奥楚蔑洛夫一些污秽的谩骂，如“混蛋”、“蠢手指头”等，这些语言也足以显示他的粗俗卑劣。

2．运用对比手法凸现人物特征

作者在描写奥楚蔑洛夫的语言时，让他前一次的语言和后一次的语言形成对比。如他一开始两次说“不错”，肯定赫留金是被狗咬了，同意他索赔的要求；接着又对他说，“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了”。对赫留金的态度、对狗和狗的主人的态度、对“案子”的处理意见都是如此。每变一次色，就形成一次对比。作者通过对比，让两种互相矛盾的语言交替出自同一人物之口，把奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的“变色龙”性格刻画得淋漓尽致。

3．通过细节描写揭示人物性格特征，鲜明地表现主题

小说四次写到奥楚蔑洛夫身上的那件军大衣。课文开头，奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场，这件军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”。脱大衣的动作既揭示了他因“判”错了狗猛吃一惊、浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！”这时他大惊失色：“给我穿上大衣吧„„”这里穿大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。结尾，他训了一通赫留金后“裹紧大衣„„径自走了”，这是第四次写军大衣。他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。课文通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。

手指头是小说中的另一个细节，它反映了赫留金的遭遇，从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。它一开始“像是一面胜利的旗帜”，是赫留金用来要挟的资本，要求赔偿的本钱。当有人说狗是将军家的时，手指头又成了他冒犯名种狗的罪证，“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！”奥楚蔑洛夫对手指头态度的变化，又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑态跃然纸上。

4．语言具有很强的讽刺性

文中许多句子看似轻轻一笔，却饱含讥讽。如课文开头写奥楚蔑洛

夫穿着“新”的军大衣，又有“跟”班，显得威风凛凛，但“跟”的只有“一个”巡警，还端着“一个”筛子，显得不伦不类，二者形成强烈的反差，极富讽刺力量。再如把狗咬人这一街头巷尾的常见事件说成是“案子”，尖锐地讽刺了奥楚蔑洛夫想借机大耍威风的卑劣心理。赫留金说调解法官“他的法律上说得明白”，一个“他的”无情地嘲讽了沙皇法律的虚伪性。

《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇独特之处。

教读本文，应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。

小说主要通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物性格，教学中引导学生采取表演或分角色朗读的形式，灵活开展。以编演课本剧的活动形式，为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。

教学目标

知识目标

1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

能力目标

1．理解小说的故事情节。

2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。

3．领会小说的讽刺艺术。

德育目标

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

教学难点

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法

1．诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。

2．激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 教具准备

多媒体CAI 课件、投影仪、录音机

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

[教学要点]

诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。

[教学步骤]

一、导语设计

(多媒体展示蜥蜴图片)

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)

二、资料助读

投影：

契诃夫(1860～1904) ，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。

《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、诵读，整体感知文意

1．学生听读课文录音，初步感知文意。

(1)疏解下列字词。

投影：

沉静：文中指环境寂静。

无精打采：形容不高兴，不振作。

魁梧(kuí wú) ：(身体) 强壮高大。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

荒唐(huāng táng) ：①(思想、言行) 错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为) 放荡、没 有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。

洋溢(yáng yì) ：(情绪、气氛等) 充分流露。

伶俐(líng lì) ：聪明、灵活。

恐吓(hè) ：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。

(2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事? 主要人物是谁? 文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?

学生思考后回答，教师明确：

小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。

主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

学生可能拟出的题目是：

一个见风使舵的人

一个变化多端的人

两面人

势利眼的警官

3．学生速读全文，理清故事情节。

思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化? 请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

学生梳理、概括，教师提示：

最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?

对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

第二次：巡警说不是将军家的狗时

对小狗——下贱胚子。

对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

第三次：巡警说是将军家的狗时

对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来! 怪你自己不好!

第四次：厨师说不是将军家的狗时

对小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!

对赫留金——我早晚要收拾你！

4．学生合作探究：

警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?

学生研讨后回答，教师明确：

在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。

5．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。

教师明确：

奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。

6．学生复述课文内容。

四、分角色朗读，体会形象特征

1．角色分配：

一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。

2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。

3．学生分组试读。

4．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。

五、布置作业

续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。

第二课时

[教学要点]

引导学生探究小说的思想意义，理解课文主题。揣摩小说个性化的人物语言和细节描写的作用。

[教学步骤]

一、研读探究，理解小说主题

1．学生默读全文，合作研讨：

(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢? 为什么笑?

(2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么? 作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?

(3)这篇小说的主题是什么?

学生四人学习小组合作探究，教师点拨：

(1)针对那群人的笑，学生的理解有如下几种说法：

笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空；

笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸：

笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了；

笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；

笑当时穷人不如富人家的一条狗等。

(2)奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。

(3)小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。

2．学生自由诵读全文，体味作品的深意。

二、深读，体会小说手法

1．小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。 投影：

(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。

(2)“我要揭你的皮，坏蛋” (3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

(4)“这个案子的‘罪犯’呢„„它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

(5)“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

(6)“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

学生结合语境诵读、揣摩，教师明确：

(1)“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。

(2)夸张的修辞于法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

(3)比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。

(4)用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

(5)用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”。

(6)双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。

2．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。

学生筛选、思考，教师点拨：

小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装．交代了奥楚蔑洛夫的身份。

第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。

当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！“这时他大惊失色：“„„给我穿上大衣吧„„挺冷„„”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。这里的一“脱”一“穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛夫凌弱臣强的丑态暴露无遗。

结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣„„径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。

总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。

3．学生思考：

奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词? 体会讽刺小说的这种写法及其作用。

教师明确：

奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象。并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》

中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进。都是这样的人物。

三、课堂练习

阅读短文，回答问题。

傍晚七点半左右，我和朋友散步至本城影剧院。正巧，一对夫妇焦急得胡乱拉住人退票：“五毛退啦，减半! ”没人理他们。后来男的丈哀求地喊道：“算了。我白送，谁要啊？是外国的吉他表演呀! ”还是没人理睬。来往的路人越发用冷冷的、不信任的眼光瞅着这一男一女，像瞅着卖狗皮膏药的小贩。正在这当儿，老曾来了，拎了一桶糨糊和一张宣传画。老曾实在看不下去

了，便将那男人叫到一旁，凑着耳朵面授机宜。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高价票，10元一张! ”路人们立刻像中了枪弹般站着不动，连我的心也猛地一跳。待那男人又将此话重复一遍时，方圆十几米内即骚动起来，早有一个留八字胡的小伙子杀开血路冲进重围，用故意架起来的两膀野蛮地隔开众人，独包独揽地买下票。然后骄傲而自豪地举着手走了。

1．联系上下文解释词语。

(1)面授机宜：

(2)鬼鬼祟祟：

(3)冷不丁：

(4)独包独揽：

2．卖票的老实人后来说假话的原因是什么?

3．下面对故事人物作用的认识有误的一项是„„„„„„„„„„„„„( )

A．卖票人是故事的线索人物，通过他卖票的前后活动反映了社会上某一部分人的糊涂认识。

B．老曾是关键人物，他的面授机宜不仅扭转了局面，而且为下文的展开起了决定作用。

C．小伙子是主要人物，独包独揽买下高价票的行为反映了社会上一分人对外国文艺的赏识和追求。

D．“我和朋友”是见证人，目睹出让演出门票的全过程，增强了故事的真实性。

4．故事中的路人为什么对“五毛”让票不相信，而对“十元一张”却抢购?

参考答案：

1．(1)当面传授处理事务的办法。 (2)形容怕人发现的不正当行为。

(3)冷不防，突然地。 (4)独自全部买下。

2．急于把票卖出去，因为说真话票卖不出去，只得说假话。

3．C

4．说明社会上一部分人认为高质一定高价，低价必然低劣．以追求高价商品为荣耀，于是形成了“假作真时真亦假”的现象，因此对降低让票表示怀疑，对高价票趋之若鹜。

四、课堂小结

同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。

五、布置作业

纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。

变色龙

教学目标：

1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；

2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

教学重点、难点：

1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学方法：诵读法、合作探究法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

二、资料助读

1、作者简介

契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。 他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。

2、背景简介

《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、朗读课文，理清情节

1、积累词语

2、自读课文，用一句话概括课文内容

明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

3、根据本文的情节，大致可分为三个部分。

第一部分(第1～5段) ：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。

第二部分(第6—27段) ：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。 第三部分(第28、29段) ：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。

四、分析人物形象

1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?

明确：六次变化形成强烈的对比。

第一次：不知狗的主人是谁。

宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。

第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。

宣判：狗无辜，赫留金讹诈。

第三次：巡警说不是将军家里的狗。

宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。

第四次：巡警说说不定是将军家的狗。

宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。

第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。

宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。

宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。

最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?

对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

第二次：巡警说不是将军家的狗时

对小狗——下贱胚子。

对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

第三次：巡警说是将军家的狗时

对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来! 怪你自己不好!

第四次：厨师说不是将军家的狗时

对小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!

对赫留金——我早晚要收拾你！

——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?

明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。

2、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次? 有什么作用?

明确：在小说中共出现了四次。

第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。

第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。

第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。

第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。

军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽

致。

3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。

4、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？

明确：运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、谄上欺下的性格特点，正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！„„好一条小狗„„”其嘴脸变化之快，真令人瞠目。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。

运用动作、神态，表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。

五、布置作业 抄写生词和解释

第二课时

一、复述课文，导入新课

二、研读探究，理解小说主题

学生默读课文，合作探究：

1、小说结尾那群人笑的是什么？为什么而笑？

2、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而文中主人公的变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？

明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。

3、奥楚蔑洛夫形象的社会意义

讨论、分析后明确：

奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。

三、深读，体会小说的写法

1、揣摩文中语句的表达效果。

2、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。

奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。

3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？

夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。

对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。

四、布置作业

续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事情

1 五年级(10册) 作文计划

1、给远方小朋友的一封信

2、改写古诗词三首之一

3、童年趣事

4、创编儿童诗：《我想》

5、发言稿

6、令我感动的一件事

7、测试一

8、一句名言给我的启示

9、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》

10、熟悉的一个人

11、快乐“六一”

12、编写童话故事

13、自由作文

2 No.1给远方小朋友的一封信

一、书信格式的写法

二、信封的写法

三、书信内容：

1、说明来意

2、自我介绍（姓名，性别，学校，爱好等）

3、介绍家乡的风景、特产（观音湖、龙凤古镇、杨八姐凉粉、豆腐皮、泥脚杆花生、臭豆腐等）

4、手拉手活动的策划

5、我的希望

四、美文欣赏

亲爱的朋友：

你好！

突然收到一封素不相识的人写来的信，你可能会觉得很奇怪吧！告诉你，这是我们举办的一次和远方小学生“手拉手”的活动。虽然我们素不相识，虽然我们远隔千里，但我相信，这封信一定会我们架起一座友谊的桥梁！

先做个自我介绍吧。我是一个性格内向的女孩，今年14岁了。我的家乡在潮州，那是一个美丽繁华的城市，我就读于市区的振德街小学，正在上五年级。我的兴趣广泛，看书、下棋、上网都是我的爱好。这次开展“手拉手”活动，把我们来自全国各地的小学生的距离拉近了。因为我们认为，在友谊的世界里，人与人之间是没有距离的。为了和你交朋友，我提笔写下了这封信。我也相信，这封信将跨过千山万水，为你送去一个新朋友的问候。 我先为你介绍我的家乡潮州吧！潮州，是一个风景秀丽的旅游胜地。这里有中国四大古桥之一的广济桥，有美如仙境的人民广场，还有风景如画的滨江长廊。这些优美的景点吸引了许多游客，连众多外国朋友也慕名而来。潮州不但景美，而且有美味的特色小吃。春卷、蚝煎是我最爱吃的潮州小吃，这些特色小吃美味可口，吃了之后令人回味无穷。作为一位潮州人，我热情地欢迎你到我的家乡来玩，欣赏优美的风景，品尝美味的潮州小吃。 信写完了，还总觉得有许多话要说。就写到这吧，我等待着你的来信。

祝学习进步！

黄婷

2008年3月23日

亲爱的远方朋友：

你好!

我是来自浙江，我是一个活泼可受的小女孩，今年已经12岁了。我有许多喜欢的颜色，比如紫色、黄色、绿色等等，这些颜色在我的房间里也随处可见，我的台灯、窗帘是紫色的，书架、衣柜是黄色的，我每天生活在一个五彩缤纷的世界里。绿色虽然在我的房间里没有，但它象征着春天，我喜欢春天，也喜欢绿色。我也有许多兴趣爱好，比如英语、绘画、写作等等，我的课外活动也十分丰富多彩，放风筝、旅游、爬山„„

我们萧山地处钱塘江南岸，为杭州南大门，东接历史文化名城绍兴。萧山的“三黄鸡”

3 你应该听说过吧。“三黄鸡”肌纤维细，肉嫩脂黄，汁鲜美芳香。龙井茶那香香的味儿你也一定品尝过吧。龙井茶堪与传统名茶“西湖龙井”相媲美。萝卜干那色泽黄亮、条形均匀、咸甜适宜、脆嫩松口的特性也一定吸引你了吧。我们萧山的湘湖风景十分优美。她因傍山依水、襟江带湖，风景秀丽而得名。湘湖的春天，桃花绽开了笑脸; 夏天，荷花露出了灿烂的微笑; 秋天，到处金灿灿的一片; 冬天，寒风吹过，湖面不再平静，起了一阵又一阵的波浪。 我的英语成绩不错，也是班上的英语课代表，这样，我渐渐爱上了这门学科。

我想和你们开展“手拉手”结对活动。希望在暑假里你能来这儿做客。我会带你去风景秀美的湘湖，请你吃汁鲜美芬芳的“三黄鸡”，色泽黄亮的萝卜干，让你品尝那“色、香、味、形”俱佳的龙井茶。让你感受萧山的富饶与美丽。

祝你学习进步。

亲爱的王芳同学：

你好！

我是来自南宁市新兴学校六（1）班的李文瑊，缘于一次偶然，我从电视里了解到关于你们的消息，此后也加深了对你们的关注。当电视屏幕上出现你们手中那支短得几乎握不住的铅笔，以及那窄小的教室时，我的心为之一震，一双双渴求知识的眼睛，让我深受感动。我第一次发现，在同一片蓝天下, 并不是所有的孩子都跟自己一样住着高楼, 喝着牛奶, 还能看到电视。作为一个同龄人，我觉得应该尽自己的一份微薄之力，借助“手拉手”活动，在被高楼和大山隔断视线的我你之间, 打开了一扇小窗口, 使我们都能关注到对方的世界。于是我迫不及待地起草策划了这次“手拉手”活动，具体内容如下：

（1）组织同学们到你们的家乡，采用联欢会的形式，通过双方的“问”与“答”加深了解，增进友谊。

（2）捐赠活动。把我们喜欢看的书籍收集起来捐赠给你们，过后我们再一起聊聊“哈里•波特”“美人鱼”“侦探柯南”„„

（3）你们回访。由我方做向导带领你们参观南宁市的名胜景点，品尝南宁的小吃，观看我们喜欢的电影、碟片，一起玩游戏。

（4）募捐。把我们的压岁钱、零用钱捐出来，还有爸爸妈妈的赞助，给你们买一些新的作业本，新的笔，新的书包，新的笔盒„„

由于是第一次做策划，没有经验，希望你们能来信一起讨论，把这次活动办得有声有色。记得有首歌唱得好：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天„„相信以这次活动作为一个良好的开始，我们一定能成为好朋友！

祝学习进步！

远方的朋友：李文瑊 2006年11月30日

No.2古诗词改写

教学目标

初步学会古诗词改写的方法，感受古诗凝练的语言美，丰富的意境美。

教学重点

教会学生古诗词改写的方法。

教学过程

一、导入

4 集体背诵《舟过安仁》

二、比较《舟过安仁》与《舟过安仁之童趣》两篇文章，比较哪篇改得好？为什么？

三、了解诗词改写的概念，并明确改写要求

概念：古诗词改写，就是在原诗词的基础上，改变其体裁、结构或叙述方法等，合理且充分发挥想象，对原文进行重组、加工的一种写作训练形式。

要求：忠于原作；想象合理；描写生动；重组加工。

四、找找B 篇比起原词，多了哪些内容？

景物细化 颜色、形态、声音、气味、以动衬静等

人物细化 外貌、动作、神态、语言、心理等

强调：所有细化均是在理解词意的基础上，大胆合理想象的结果。

五、操作实践：通过学习辛弃疾的《清平乐·村居》进一步学习古诗词改写。

1. 疏通文字，了解词的大意。

2. 提问：辛弃疾是豪放派词人，可是读完这首词，你有什么感觉？

教师说明词的写作背景，强调学生改写时要牢牢把握这一主题与情感。

3. 细化“大儿锄豆溪东”，比较改后的句子比起前一句好在哪里。

4. 学生操作，把“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”；“中儿正织鸡笼”；“最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬”三句，用人物描写的方法，加入想象进行人物细化。

5. 改写“茅檐低小，溪上青青草”.

6. 让学生充分发挥想象，丰富景物。

六、布置作业

将《清平乐·村居》改写成记叙文。

舟过安仁之童趣

春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！

在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”

杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！

《清平乐•村居》改写

在一个偏远的小山村里，有一座小茅屋，茅屋前流淌着一条清澈的小溪，溪边长满了青草，溪里种着荷花。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

茅屋住着一家五口，他们生活的十分幸福。

5 这天，老翁和老妇正在屋里喝酒聊天。老翁举着酒杯笑呵呵地说：“老伴，我们的生活多美好呀。”“是啊，你瞧，我们的孩儿们多懂事呀，他们都长大了，都知道干活了。”老妇说完也忍不住笑了。

他们向床外望去，大儿子在溪东的豆地里锄草，太阳火辣辣地照着大地，豆大的汗水不住地往下流，他一边锄地，嘴里不停地叨念着：“今天我一定要把草锄完，这样就可以多收一点豆子了。”二儿子心灵手巧，正在树下编织鸡笼，他多么专心啊，被竹条割伤了手也没喊过一声疼。小儿子最顽皮了，他淘气地趴在溪边剥莲蓬呢，他剥了一小堆，可一个也没舍得吃，他想：我要留给爹娘吃，大哥、二哥干活辛苦了一天也该尝一尝。

这是多么幸福的一家。

No.3童年趣事

【教学目标】

１、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

２、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 ３、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

【教学准备】

１、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

２、师准备范文一篇。

【教学时间】 两课时。

【教学过程】

一、启发谈话，引出话题

同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

二、明确范围，简要指导

１、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

２、出示习作要求：

⑴ 写看图作文。

⑵ 如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。

⑶ 要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

⑷ 写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

３、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？ ４、指导理解“趣”：

⑴ 同学们，你觉得哪些事是趣事？

⑵ 其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？

① 意趣：

童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

② 情趣：

童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

③ 乐趣：

6 童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

④ 傻趣：

你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 ５、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？ ６、教师简要提示：

⑴ 要突出“趣”字。

要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）

⑵ 要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏„„

三、范文引路，激发兴趣

１、范文引路（教师出示范文）：

童年趣事

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。

那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快„„”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。 这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个„„

瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！

２、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）：

⑴ 文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

⑵ 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ ３、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。

四、自由拟题，点拨写作

１、教师指导：

写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。

２、指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。

３、帮助学生整理思路：

⑴ 发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？

⑵ 这件事发生在什么时候？有哪些人参加？经过怎样？

⑶ 这件事是怎么有趣的？有什么意义？

４、自主拟题，打开习作思路。指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。

例：《难忘的──》《ＸＸ，您好吗》、《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《ＸＸ（指物）的故事》„„)

⑴ 交流自拟的题目，欣赏及评点。

⑵ 总结点拨写法：

7 如写《留在我记忆深处的》题目，可这样指导：宜采用倒叙方法。藏在记忆深处的往事，可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。这种睹物思人、借物写人的文章，在叙述往事时一定要动真情，要重视自己心理活动的展示，在叙事基础上结合描写、抒情，篇末宜点题。再如写《ＸＸ的故事》，可这样点拨：这样的文章，一般适用第一人称来写。人和物的关系，应该是文章的重点部分。比如人和物发生了什么联系，这一联系后来又有什么变化，最后的结果又是怎么样等等。“故事”要写清楚。“物”的形状、来历、特点、作用也应写具体，能给人一个鲜明的、使人的情感有所依傍的基础。要注意“物”的特殊作用，作些必要的铺垫、渲染，挖掘出这个“物”的精神价值、情感因素。写作时要物人一体，活色生香。在情感表达上，应力求含蓄、蕴藉，让它慢慢地从物体中渗透出来，做到浑然一体。

五、再次激励，激发写作激情

同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深无法忘怀的事写下来。

好词佳句

与童年有关的词语：

天真烂漫，无忧无虑，多姿多彩，五彩缤纷，无忧无虑、

自由自在，生龙活虎，幸福无忧，童言无忌，五彩斑斓

与童年有关的优美句子：

1、花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

2、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。

3、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

4、如果童年是一本书，我愿一页一页的翻到最后，翻完了这本书，童年却一去不复返了。

5、童年是初生的绿叶；童年是含苞的花蕾； 童年是一片蓝蓝的天；童年是充满美丽的梦幻。

6、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。

7、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，我们越走离童年越远。童年是风，吹来朵朵白云；童年是云，化作新春的细雨；童年是雨，滋润初生的花儿；童年是花，伴我暮看晚霞。

【佳作赏析】

童年趣事

一个炎热的盛夏，知了在烦躁的鸣叫，好像在说：“好热！好热！”家里人都在睡午，被称为“夜神”的我没有睡，我可不想毁了我得来不易的名号。

8 正无聊时，我眼前突然一亮，动了坏心眼：“哎，爷爷总是那么严肃，不爱笑，现在何不搞个鬼让爷爷笑一笑呢？笑一笑，十年少嘛！”二话不说，我立即去准备“作案道具”：翻箱倒柜找出两根橡皮筋，嘿嘿，你们一定不知道我的诡计吧！

我蹑手蹑脚潜入爷爷的卧室，听到爷爷打着响亮的鼾声，我心里踏实多了。我刚要“采取行动”时，“呀，不好！”爷爷翻了个身，我心里打了个冷颤，我告诉自己绝不要放弃！哪知我趁爷爷的翻身钻了个空，行动开始！我哪敢捋爷爷的胡子？我气都不敢喘呀！轻的不能再轻了，我把胡子分成两撮，又把每撮分成三股„„我突然发现，爷爷脸上的皱纹好深啊，我又想起小时候爷爷总是在爸妈不在家的时候照顾我，带我散步，还不时往我嘴里塞块糖，想着想着，觉得爷爷没那么威严了。 时间一分一秒过去了，我的手心出汗了。一个小辫终于编好了。按我的计划还需再编一个，可是突然爷爷好像感觉到痒了，晃了晃头，我吓得一溜烟跑掉了。

我等啊，等啊。家人都起床了，爷爷终于“闪亮登场”了！爷爷的胡子翘起来一个小麻花辫，还夹了个蝴蝶结，另一半胡子乱蓬蓬的，好像因为我没有打扮它们而生气。爸妈笑的捂着嘴，爷爷缕缕头发、拽拽衣襟、拉拉衣袖，疑惑不解。爷爷俯下身子让我拿掉令我们发笑的东西，我故意围绕着他转来转去，看看这，看看那，还不时踮起脚尖摸摸爷爷的脸，爸爸妈妈笑的更加忍无可忍了，爷爷更茫然了。

最后，大功告成的我一使劲，把“罪魁祸首”揪了出来。爷爷恍然大悟，在我屁股上狠狠的拍了两下，却一点也不疼。而且爷爷笑了，皱纹都舒展开了，笑声传的很远，连小辫子也笑了，不然怎么会前仰后合？我钻进爷爷的怀抱，大声说：“爷爷笑了，爷爷笑了！”

那一天，我家充满了笑声。现在我长大了，很孝顺，给爷爷捶背、揉肩，端洗脚水，爷爷也常笑着提起我的这件童年趣事。

点评：写作文不一定非要写什么大事，只要把日常生活中的点滴小事详尽真实地记录下来就可以了，语言也不一定非得华丽精美才好，平实简约、朴实无华也不失为一种风格。这篇作文从我突发奇想的计划到小心谨慎的行动，到“阴谋”得逞，都写的真实、具体、生动。尤其是心理描写的句子和动作描写的词语，好似情景再现。全文“笑”贯穿始终，也点了题目中的“趣”。难能可贵的是作者在童年趣事中穿插了祖孙之间的爱，欢笑之余流露着平常却感人的真情。

童年趣事

回想童年的点点滴滴，哇，真像昨天看过的一场淘气可爱的电影。

在阳光明媚的一天，我一个人在家。“哎，真无聊啊！”我转念一想，对呀，昨天我过生日，妈妈送我三条小金鱼呀！我计上心来。

9 “哇，好美！”我惊叹道。鱼缸像一朵盛开的透明荷花，清澈透明的水中，鱼儿身上像镀了一层黄金，很有尊贵感，橘黄的“外衣”像镶了钻石一样闪闪发光。圆圆的大眼睛使劲鼓着，半透明的尾巴扇子似的轻轻飘啊，飘啊。纯白色大肚皮像厚棉袄一样紧紧地裹着它们，裹得它不舒服了，以至于尾巴左摇右摆，身子也摆来摆去，嘴巴一张一合。咦，泡泡！其中一只小鱼在吐泡泡哪！它那小巧的嘴稍一抖动，就挤出一串由小到大排列的泡泡，泡泡轻轻往后飘，在破碎的一刹那还发出七彩的光芒呢！

我很快发现，仅一只鱼在“孤军奋战”，难道那两只鱼不会吐泡泡？让我来帮助你们吧！我又灵机一动，计上心来。我常用洗衣粉吹泡泡，同样小鱼用洗衣粉吹出的泡泡一定更大，更多，更漂亮。于是，我先放一勺，搅拌搅拌，没发现有什么变化，就狠狠心，又放了三大勺，更用力的搅拌。果然，鱼缸里的泡泡渐渐多起来了，泡泡们你挤我、我挤你，小金鱼在其中欢快的钻来钻去，我高兴的拍起手来。

可是两三分钟后，很快小金鱼都没了力气，一个接一个肚皮朝天像小船一样飘上来了……为此，我还伤心了一天。

长大后我才明白，鱼儿吐的泡泡和我用洗衣粉吹的泡泡是不同的，童年的我是多么幼稚啊。岁月就像流水，一去不复返，如此“见义勇为”帮鱼儿吹泡泡的事我不会再做了，我会在成长过程中，一点一滴的学习生活中丰富多彩的知识。[

点评：写完以后，自己读一读，读着自己的文章，你仿佛回到童年了吗？如果自己对文章中描述的童年趣事没有一种“想微笑”的感觉，就说明还没有写到位，那别人读来也不会觉得有趣的。修改后的文章语言通顺、幽默，叙事有条理，把观察到的写得细致，把心里的感受写的真实可信。童年的一场趣事就像一页书，翻过去就会得到成长的收获。

No.4创编儿童诗：《我想》

一、谈话导入，揭题。体会儿童奇特的想象

1、师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出漂亮的花蕾，在阳光下尽情地绽放。我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。）

2、师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。）

仿写：我想把小手安在桃树枝上，

我想把 安在 ，

3、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？

（预设：我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出很多很多的柳枝、柳叶。我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。）“脚丫十荷叶柄”，你会干什么？

10 4、师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书……）

仿写：我想把脚丫接在柳树跟上，

我想把 在 ，

5、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？

（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。师：往下看。

（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……）“眼睛十红绿灯” ，你会干什么？

仿写：我想把眼睛装在风筝上，

我想把 装在 ，

6、师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？

（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。）

7、师：多么美好的愿望啊！你们呢？会变成什么？有什么美好的愿望？

（预设：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫……我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。

二、体会作者构思特点，模仿写诗

1、师：这首诗在写法上有什么特点（作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么．）

2、师：对！你能模仿着写一写吗？

我想把自己放在花里，闻着花香慢慢入睡，睡啊，睡——我来到了美丽的梦境。 我想把眼睛安在红绿灯上，看啊，看——找出违法的人们，告诉他的错误。

我想把小脚装在房子上，这样到哪里都可以，走啊，走——走遍了世界的每一个角落。 我想把小手安在锄头上，这样农民伯伯就不用晒太阳了，锄啊，锄——田里长出了农作物。

哈—哈—哈—，大家一起笑开怀！

三、自由编写

我想

我想给小朋友插上神奇的翅膀，一踮脚，扇动翅膀就能飞翔，飞啊，飞----

飞到遥远的宇宙。

我想把眼睛挂在天空上，看大树、花儿小鸟共舞，看啊，看----

看那树林就是小鸟的家乡。

我想把脚丫安到花朵上，让花瓣随风飘动，飘啊，飘------

飘到那美丽的村庄。

11 我想把鼻子长在玫瑰花上，躺在花瓣里，闻啊，闻------

闻到花的芬芳。

我想把嘴巴放在树梢上，与鸟儿一起歌唱，唱啊，唱------

唱响明天的希望。

我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。

我想把小手安在杨树叶上。穿上绿色的斗篷， 时而把小手摇摇， 摇啊，一一摇，奏响盛夏的华彩乐章。

我想把脚丫接在荷叶柄下，钻入清澈的湖水中，逗弄可爱的鱼儿，游啊，一一游，游进一个梦幻般的境界。

我想把眼睛装在深山里，看蝴蝶翩翩起舞，瞧小鸟自由飞翔， 看啊，一一看，山林是我的自由家园。

我想把我自己拴在蒲公英身上，看遍绿野山川，陶醉在美丽的大自然。

No.5竞选发言稿 假如班里要改选班干部，你打算竞选什么职务，怎么来写发言稿呢？请大家讨论一下，想一想，议一议：这份发言稿，至少要说明白什么？

（1）要有自己明确的观点：我要竞选什么职务。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能担任该职务。

（3）要讲清楚我的打算：我当上以后会怎么做。

写一篇发言稿，一般要想好写作的内容。

（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

写作提纲：

开头：向大家问好。

中间：1．介绍自己。

2．说明自己为什么要竞选班长。

12 3．说说自己打算如何当好班长。

结尾：表决心。希望大家投自己一票。

精彩好词任你选

人而无信，不知其可歃血为盟 始终不渝 说一不二 信誓旦旦 言而有信

言必信，行必果 言行一致 一诺千金 一如既往 一言既出，驷马难追

精彩好句我会用

· 每个人都有属于自己的颜色。如果让我选择自己生命的颜色，我一定会选择红色和白色：红色是热情与活力，而白色是冷静与智慧。

· 我一直相信这样一句话：人与人之间是一面镜子──只有真诚才会迎来真诚。所以，我真诚地对待每一个人。了解身边的每一个人，也让身边的每一个人了解一个真实的吴健。而我所作的，只不过是尽自己的微薄之力，为一个个集体，增添一点点光色而已。许多时候，拥有长处优点，固然会让同学信服你一时，但要让更多的同学，更长久地信任你，就应该多跟同学打成一片，以真诚为本，凡事设身处地地多为别人着想。

· 国旗，凝望着你，就像凝望着母校的纯洁美丽；凝望着你，就像凝望着七中恩师的崇高屹立；凝望着你，我们心中的热血澎湃不已。

说实话，如果担任班长，工作量虽不算大，但那却是一份责任，一份承载了几十个年轻蓬勃生命的责任。在这里，并不是为了炫耀什么，只是想说我愿意，也能够承担校团委委员这份责任。

今天在这里努力争取这份责任，希望承担这份责任，不是为了荣誉与名号，或浮华背后的虚伪。而是希望伴随大家一起成长，小学生活，一路上有你有我，有彼此的祝福与期待，两相交流的目光中有个更好的一中，一个他日回眸充满温馨的群体，一个在微笑中回忆的美丽校园，一个抹不去的倩影，一份冲不淡的情意。

我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。

竞选班长发言稿

敬爱的老师、亲爱的伙伴：

大家好！

我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，

13 不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。 工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！

竞选升旗手发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！

我叫尚雪飞。五年前，我带着好奇，走进学校，带着对知识的渴望，坐在教室的课桌前。几年来在各位老师的辅导和教育下，我从一个无知的幼儿成为一名优秀的少先队员。这几年来，我一直以“德、智、体”全面发展来要求自己。

我每天带着灿烂的微笑与同学们友好相处。我非常懂礼貌，见到老师就对老师打招呼，所以在班级里我比较受欢迎，同学们都愿意跟我相处。

在学习上，我认真努力，上课认真听讲，积极举手发言，老师布置的各项作业我都能按时完成。我连续四年荣获“校三好学生”称号，连续两年度荣获“区三好学生”和“市三好学生”称号。

我能积极参加学校组织的各项活动：舞蹈室里留下了我的舞姿，英语课本剧里留下了我的声音„„在运动会上也经常会出现我的身影。我有许多的兴趣爱好：舞蹈、朗诵、电脑„„其中在舞蹈方面获得过许多奖：“大亚杯”国际标准舞精英大赛荣获拉丁舞少儿组第一名，中国国际标准舞学会荣获铜牌、银牌证书，“红三环”杯国际标准舞大赛荣获拉丁舞新苗组第三名„„

如果这次我能当上升旗手。今后，我还将坚持不懈，继续努力，更加严格要求自己，在老师和同学们的帮助下，取得更大的进步！

竞选学习委员

大家好，我是六年级三班的余晓君，我这次竞选的职位是学习委员。

你知道吗？其实当学习委员是我从小的梦想，在以前我曾看到过许多人在台上竞选学习委员，当时我很羡慕他们，同时我也希望自己能当上学习委员。在同学伤心的时候，我就充当一个天使，把幸福带给他们；在同学学习上遇到困难时，我便会充当一位老师，耐心的教导他们；当他们犯了错误的时候，我就会耐心的引导他们改正错误，所以我这次能竞选学习委员我感到非常光荣。

假如我这次当选了学习委员，我就会组织一些学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”去帮助一些学习成绩差的同学，让他们的学习成绩有所提高，同时又可以帮助自己复习，真是一举两得。我还会在每一个星期让每一个搬出一份关于学习的手朝报，贴在学校的黑板上，这样可以增加同学们的课外知识，又可以提高同学们的动手能力和思考能力。我还会多组织一些知识竞赛，让同学们能在竞赛中学到更多的知识„„

记得老师说过一句话：“一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”这句话常常提醒知我。今天我就凭着自己的自信站在这里竞选学习委员，所以希望你们投我神圣的一票。记住哦，我是4号的余晓君，一个很有自信心的女孩。

NO 、6、令我感动的一件事

14 教学目标：

1、通过习作，引导学生能向感动自己的人物学习，净化心灵，陶冶情

操。

2、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。

3、让学生体会到人与人之间的真情。

4、培养学生修改习作的习惯和能力。

教学重、难点：

指导学生把事情的经过写具体，语句通顺，并能在表达中抒发自己的真情实感。 教学过程

一、 单元回顾，回忆“感动”

同学们，通过本单元的学习，我们认识了为科研事业，为人类的健康勇于牺牲的卡尔施密特博士，为开天辟地创造世界而献身的盘古，为救叔叔手捏一美元到处购买上帝的小邦迪，为解除人类痛苦而冒着生命危险偷火种的普罗米修斯。他们的事迹让我们不禁产生崇敬之情，他们的奉献精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次习作（板书：令我感动的一件事）

（引导学生把自己受感动的事与文本内容建立联系，立足于学生的生活实际，唤醒学生内心的真实感受，让学生在轻松自由的情境中放飞思想，完成富有个性的习作。）

二、 审清题意，明确要求

1、看了这个题目，你想告诉同学什么？

预设：要写一件令自己感动的事。

师：文章的题眼是什么？

预设：（感动）

2、读书上提示，明确要求。

⑴学生自由读书上提示，读后说一说，本次习作有哪些要求？

⑵学生交流习作要求，师生共同明确：

① 写令自己感动的事。

② 内容要具体：语句要通顺；感情要真实。

③ 写后要修改。

3、教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。

15 （明确本次习作的要求和注意事项，是学生写好习作的基础。）

三、 指导选材、拓展思路

1、出示提示问题，打开思路（课件）

⑴谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

⑵你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

⑶家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？

⑷你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？

⑸有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？

2、同桌互说

说到感动，实际上每时每刻都有感动存在，请打看你记忆的大门，翻阅自己的心灵，回忆一下记忆深处有哪些事令你感动。请同学们先认真回忆想一想，然后和同桌说一说。同桌互相说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。

3、指名讲述：

相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来说。准备好的同学就请举手来告诉我。（走到一生旁边）来咱们聊聊，哪件事令你感动？为什么？（我支持你的选择 我相信这会是一个令人感动的故事，我期待着。）

预设：

1、体育课上，我摔伤了，XX 同学把我送到医务室……

2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次……

3、有一件事爸爸（妈妈）错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。

4、我生病了，老师给我补课。

5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程……

6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞……

4、全班交流，集体评价

请个别生讲故事，师随机问：“这故事什么地方打动了你？”（请多个生站起来说）

从事情是否讲清楚、讲具体了，所讲的故事是否让人受到感动，语言是否准确、通顺等方面进行评价。

四、 读写结合，学写感动

出示写作提示：

这次习作应该注意以下几点：（出示课件）

1、把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。

16 2、写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。

3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。

五、 学生独立习作

可以只写重点语段。（生独立习作，师巡视指导，若有写完的同学，可随机适当对个别同学的片段进行简单点评，视情况而定）

范文：

一件令我感动的事

转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气„„但有一件事让我记忆犹新，历历在目。

星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。

妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”

经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。 到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。

望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安！

那一刻，我流下了感动的泪水

鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，是因为天空让它飞翔；高山感恩大地，是因为大地让它高耸„„在我心中，我最想感恩的是老师。老师，多么了不起的字眼，我打从心里崇敬它。老师像一丝春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里；老师像一片树叶，在向我们诠释着“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真谛。

冬季的一个傍晚，我刚打扫完教室，准备回家。突然，听见后面有人叫我，我回头一看，是老师。老师说：“你怎么还在这呀？”我回答：“今天是我值日。”“哦”老师点点头，又说：“我送你回家吧。”“老师，不„„”我还没说完，老师便打断了我的话“老师我知道你家离学校远，你父母工作很忙，并且天快黑了，还是老师送你回家吧。”我听了老师的话，不再推却了，点了点头，坐上老师的电动车。

一路上，寒风凛冽，我不禁打了个寒颤，老师发现了，便把自己的外套脱下给我披上，这时，一股暖流不但暖和了我的身体，而且流入了我的心田。

这时，天空突然乌云密布，下起了大雨，点点雨滴滴在手上刺骨的冷。老师连忙停到路边，从车箱里拿出雨伞，让我拿着遮雨，而她自已却冒着风，顶着雨，继续骑车。我看着老师那双被冻红的手，心里难过极了。

终于到我家了，我下了车后，把衣服和伞还给老师，对老师说：“老师，真谢谢您，请到我家里来喝杯茶吧。”“不了，天黑了，我得回家了。”说着，骑上电动车匆匆地走了，连一句再见都来不急说，就离

17 开了我的视线。

望着老师远去的背影，我忍不住流下了感动的眼泪。

让我感动的一幕

打开记忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。

那是去年的暑假，我和妈妈坐着火车从成都回遂宁。上车时已经是晚上十点多钟了。我们很快的找到了自己的座位。我坐在窗边欣赏着美丽的夜景，望着这个繁华的城市，我的心里竟有了一丝留恋之情。 我的视线渐渐转向了车内。这时，我看见一位大姐姐在火车里走来走去，不停的问着别人什么。我问了周围人才知道，原来那位大姐姐坐于列车行驶相反的座位会吐，可是她买票时就剩这一张了，而她因为家里有急事，必须明天回去，所以就买了。可她没想到座位与行驶方向相反 ，所以她想和别人换一下座位。

我和妈妈是不会换的，因为我们的座位与她的座位方向相同。这时侯，我们对面的一个叔叔站起来，对那个姐姐说：“唉！到我这来吧！”那位大姐姐连说谢谢，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。

由于我兴奋，所以很晚才睡。对面的那位大姐姐已经睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔却在喝着一种药，我不禁向那里瞥一了眼——“晕车药”！我很奇怪，便问：“叔叔，你不晕车为什么还喝药啊？”那位叔叔憨憨地一笑：“其实，俺和那姑娘一样，不过俺还带了晕车药。俺本来就为了不让自己难受而买的一张与火车行驶方向相同的座位，不过看那孩子怪难受的，年纪轻轻的......”

正如季羡林所写：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”心里有一种感觉油然而生，那就是感动。

NO 、7、测试一

NO 、8一句名言给我的启示

精彩的凤头：

1、人的一生总会有许许多多宝贵的回忆，虽然它们免不了时光的冲刷、岁月的轮回而逐渐被遗忘掉了，但有些却不会随着时代的变化而消逝，它是那么得令人难忘。那就是爸爸对我说的一句话：“坚持到底就是胜利! ”

2、俗话说：“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过五年级那件事后，我的感触更深了。

3、有的人用“与朋友交，言而有信”来告诫自己要遵守承诺，诚实守信。而我用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来作为自己的座右铭，因为它给了我很深刻的教诲。

4、古往今来，人们常说：“失败是成功之母。”失败，在人生中是个未知数，但这句话并不空虚，一个人只有经历失败，才能取得真正的成功。面对失败，只要你不懈努力，就一定可以成功，但必须具备勇气和决心。

范文赏析：

一句影响我一生的话

人的一生总会有许许多多宝贵的回忆，虽然它们免不了时光的冲刷、岁月的轮回而逐渐被遗忘掉了，但有些却不会随着时代的变化而消逝，它是那么得令人难忘。那就是爸爸对我说的一句话：“坚持到底就是胜利! ”

去年的夏天，大家在家里闲得无聊，于是，爸爸就提议说：“要不然我们全家一起去爬清源山吧! ”“爬清源山, 真的? ”我激动极了，“那可是我梦寐以求的事情啊! ”于是，我们一家人就乘车来到了清源山脚下。

18 清源山脚下人山人海，到处停满了游客的汽车。我抬头仰望清源山，只见清源山被绿树环抱，被鲜花点缀着，真是一幅美丽的风景画啊! 此刻，清源山屹立着，高耸入云，我又觉得它像一个威武的巨人。妈妈说：“要不我们来一次登山比赛吧，看看谁先到达山顶，谁就是胜利者。”一听到“比赛”我就兴奋起来，心想：我可是班上的“飞毛腿”，这个冠军非我莫属啦! 我立刻以火箭般的速度往上爬，不一会儿，就把爸爸妈妈远远的甩在后边了，直到看不见他们。然而这种“高强度”的运动没坚持多久，我就觉得很头昏脑胀，四肢发软，全身无力，心跳加快，豆大的汗珠一滴一滴的从额头上落下，累得喘不过气来了。我赶紧找了一块被山风吹得干干净净的大石头坐下了。过了一会儿，爸爸妈妈都追上来了，问道：“咦，你怎么了，刚才不是还信心十足吗? 现在怎么不爬了? ”“我„我有点累了，在这休息一会儿，你们先上去吧，我呆会儿就会赶上去的。”我有气无力的说。爸爸对妈妈说：“你先上去吧，我们一会儿就会赶上去的。”于是，妈妈就趁机领先了。爸爸语重心长的对我说：“孩子，你不能总是一遇到困难就气馁，要懂得怎么去面对困难，现在清源山就是摆在你面前的困难。”“困难像弹簧你强它就弱，你弱它就强”，爸爸停顿了一下，接着说，“爸爸再送你一句话：‘坚持到底就是胜利’。”爸爸的话像一缕阳光，照进我的心田，使我顿时充满了力量。我从石头上站起来，和爸爸一起奋力得爬到了山顶。站在山顶上，俯视泉州，美景尽收眼底。母亲河——晋江环绕着泉州; 高速公路横穿泉州; 西湖的水清澈透亮，微波粼粼，不时有几只白鹭在水面上嬉戏，一座座高楼大厦鳞次栉比„„

那句“坚持到底就是胜利”一直萦绕在我耳边。在我失落时，这句话给了我鼓舞; 在我想要放弃一件未做完的事的时候，这句话给了我信心; 在我跑步累了的时候，这句话给了我接着跑下去的力量„总之，这句话在我有困难的时候帮助我，鼓舞我，使我从新树立起信心，我将永远把这句话铭记于心。

一句名言给我的启示

俗话说：“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过五年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是五年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆让我不能骄傲啊，要谦虚呀之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我事左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：”呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0。5分呢！”我听了这些话后便开始自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更有胜者，有时我还用语文、数学书挡在外面，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：你，你在看，我就告老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄的说道，因为我知道他胆小，不敢告老师，果然，他没有告老师。 时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂的过去了，同桌也不在理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，考试完全不放在心上，自认为一定事高分，结果一下来没我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一项是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“宝宝，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不时有什么事啊，搞诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十的说了出来。老师听了，意味深长的说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：„虚心万事能成，自满十事九空。‟你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意的点点头。

“虚心万事能成，自满十事九空”这句话讲伴随我一生，使我从中受益匪浅。

吃一堑，长一智

在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，那就是“吃一堑，长一智。”

那是一次数学考试，当老师发下试卷时，我发现很多题目都是比较简单，而且很多题目我还做过，于是心中暗自高兴。答题了，我做得很快，只花了大约半个小时左右就已经完成整张试卷。这时我发现

19 除了我之外，还没有一个同学能和我相提并论。我偷偷的瞟了一眼坐在我附近的同学，有的甚至连一面也还没做好。就连平时成绩很好的任亚涵和刘冠良也还在皱眉紧思。我心中这一股得意劲越来越强烈。我一边在心里嘲笑那写做的慢的同学，一边玩起了小动作。检查，已经忘的一干二净。等到下课铃声响了，我第一个把试卷交了上去。

第二天，老师捧着批改好的试卷走进教室。看着老师脸上微笑的表情，我知道这次大家肯定都考得很不错。发试卷了，我竖起耳朵等待着老师的表扬。“刘冠良，100分。”“张江北，99.5分。”“任亚涵，98分。”“李正浩，95分。”„„怎么？还没有我。一半多的同学都已领会了试卷，难道„„难道是老师忘了？或许是老师放在最后再来表扬我吧？“赵艺琳，81分。”啊，81分？不会吧。肯定是老师改错了，或分数统计错了！不会啊，老师平时都没有出现这种错误。我低着头上台拿回了这张我期盼已久的试卷，经过初略检查，我发现了试卷中的错误：两道应用题中的数字抄错，三道计算题计算错误，还有很多填空、判断、选择也出现了不应该有的错误。这一个“81分”犹如一声响雷击在我的耳旁，我如梦初醒；又如一根长鞭抽打着我的心灵，教我还敢粗心？这一个“81分”也是我成绩史上最糟的一次。

下午放学了，我低着头回到了家，妈妈问我：“孩子，发生什么事了？怎么愁眉苦脸的？”我说：“昨天的数学考试我只考了75分。”妈妈走过来摸着我的头，安慰我说：“孩子，没关系的，俗话说‘吃一堑，长一智’嘛。”我听了妈妈的话，吸取了这次考试的教训，明白了无论做什么事都应该认真，再认真。

这不是一个故事，而是一个深刻的哲理。“吃一堑，长一智”这一句名言永远记在我心中。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

有的人用“与朋友交，言而有信”来告诫自己要遵守承诺，诚实守信。而我用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来作为自己的座右铭，因为它给了我很深刻的教诲。 那是一个周末，老师布置的作业比平时少，我就想：先玩个痛快，再做作业吧于是打开电脑玩起了QQ 游戏，除了吃饭的时间，我一直玩到深夜，睡了个大懒觉，第二天日照三竿我才吃早饭。看着妈妈生气的样子，我很自觉地做起了作业，但是电脑里的游戏像磁石一样吸引着我，心痒痒的。我心急如焚地赶了一阵，才算完事，作业完成的质量很糟糕。哎，早知如此，何必当初。

从自己的实践中我终于醒悟了“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”的真正含义：趁着年少的大好时光，要好好珍惜时间，好好地利用时间，让自己学好本领，别让宝贵的时间一分一秒地白白流失，以免“少壮不努力，老大徒伤悲”，到老时用再多的钱也买不回流失的时间，晚矣。

古往今来，人们常说：“失败是成功之母。”失败，在人生中是个未知数，但这句话并不空虚，一个人只有经历失败，才能取得真正的成功。面对失败，只要你不懈努力，就一定可以成功，但必须具备勇气和决心。

记得有一次，我和弟弟在家做我们的科技小制作“水上船1号”。我先拿了一些塑料瓶当船身做好，之后，便拿了齿轮和马达装上去，不一会儿，一个船便做好了。要实验了，我把船放在水面上，开关打开，船可以动了，但好景不长，不一会儿，便翻船了，我和弟弟沮丧地望着失败的发明，但“失败是成功之母”这句话在我心中闪过一个念头，为什么不找找翻船的原因呢？噢，知道了，原来是因为重力偏向右的原因，所以翻船，但经过多次改造和实验，我们的船终于可以行驶了。

经过这件事后，我知道了“失败是成功之母”这句话的真正含义了，失败，其实并不可怕, 只要你有足够的信心和勇气，坚持不懈，就一定可以成功。这句话将让我一生受用不尽。

NO 、9缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》

一、习作要求讲解

1、习作要求：

20 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

2、要求讲解：

本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。

习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。注意保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。

二、习作写法指导

缩写的好坏，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

三、习作思路展示

缩写要根据文章的特点来确定写作思路：

1、自然段段意相联法

有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。

2、重点段落要点相联法

我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。

四、习作名师批改

草船借箭（缩写）

周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。

鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。

鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。

靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。

天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，船就驶回南岸。这时曹操才知道上了当。

鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。

点评：

这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。小作者在认真读懂原文的基础上，将课文的自然段进行了归纳，然后将归纳的段意连缀成文，就成了一篇缩写文了。从内容上看，作者的确抓住了原文的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件经过。

五、习作范文精读

21 草船借箭(缩写)

周瑜嫉妒诸葛亮有才干，便要诸葛亮三天造十万支箭。

周瑜派鲁肃打探诸葛亮。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮拖鲁肃借他二十条快船，每条船上三十名军士。船用幔子围起来，还要一千多个草把子。鲁肃答应了，并按诸葛亮的吩咐照办了。三天后，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这时有大雾，船也靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，吩咐军士擂鼓呐喊。因为曹操生性多疑，听到鼓声和呐喊声，又看不清虚实，便令弓弩手射箭。过了一会儿，诸葛亮又下令调转船向，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这时候，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。回程时诸葛亮的船正好顺风顺水，驶回南岸。曹操虽然知道上了当，但想追也来不及了。

船靠岸时，军士们都去取箭。周瑜听了诸葛亮借箭的经过，自叹不如。

草船借箭（缩写）

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

一天周瑜请诸葛亮商议军事，问他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮说用箭比较好并立下军令状，三天之内造好十万支箭。

周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦察并阻挠诸葛亮造箭。

鲁肃见了诸葛亮，同意帮他派二十条船且按诸葛亮的要求布置好；还答应了诸葛亮这事不让周瑜知道。

第三天四更时，江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。诸葛亮带着鲁肃坐在船上饮酒取乐。船用绳索连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。这使鲁肃十分吃惊。

曹操听到擂鼓呐喊声，就下令弓弩手放箭。雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨。

天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。曹操这才知道上当了，可这边船已驶出二十多里，要追也来不及了。

周瑜来取箭，鲁肃把诸葛亮借箭的经过告诉了他。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

草船借箭（缩写）

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜和诸葛亮商议后要他十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造好。周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。

诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条快船，每条船要三十名士兵；船用青布幔子遮起来；还需要一千多个草把子，安排在船的两边；并要鲁肃保密。鲁肃都答应了。

到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营。江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。这时诸葛亮叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

曹操听到呐喊后只叫弓弩手放箭。过了一会儿，船两边的草把子上都插满了箭，便往回驶。听到“谢谢曹丞相的箭”，曹操这才知道上当了，可追也来不及了。

周瑜知道借箭经过后长叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。 才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点

22 吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

因病炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

走不快，面也吃完了。老班长钓鱼给我们吃。可是我没看见老班长吃鱼。有一天我终于明白了，老班长一直吃我们吃剩的鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管，真不是滋味。老班长不让我把这件事告诉两个小同起，因为这是指导员交给他的任务。

第二天，两个小同志像知道了这件事似的，谁也不往嘴里送汤，老班长见了叫我们吃，我含泪吃了下去，心里像塞了铅块似的，沉重极了。

快走出草地了，我们的精神特别好，去找野菜，却不见老班长回来，找到时他已昏迷不醒。救老班长最好的办法就是赶快让他吃东西。可是鱼怎么也不上钩，这是一个革命战士的生命啊！总算钓上来一条小鱼。老班长见到我端着鱼汤说：“我没有把你们照顾好，你们不要浪费东西了，看你们都瘦……”突然间他的手垂了下去。

这鱼钩一定要送到纪念馆。让人们都来瞻仰。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！

NO 、10我敬佩的一个人

精彩的凤头：

1、在我的生活中，有许多令我敬佩的人，堂妹就是最让我敬佩的一个。你也许会问：怎么会敬佩一个比你小的人呢？不信，就听我慢慢讲给你听吧。

2、生活中常常有一些人值得我敬佩。如果你问我：你敬佩的人是谁呢？我会毫不犹豫地回答：我的妈妈。

3、生活中，总是有许许多多的人值得我们敬佩：玉洁冰清的护士，救死扶伤的医生，不怕苦困难的解放军叔叔……但，在我幼小的心灵中，我最敬佩的人，是一个素不相识的老奶奶。

题目多多点：

我敬佩的一个人 让我敬佩的堂妹 我最敬佩的人 她真令我敬佩

范文赏析：

我敬佩的一个人

世界上，有很多美好的品质，比如诚实、拾金不昧……我们楼下的那位叔叔就很诚实。

我们楼下有一位叔叔开了一个小小的饭店，每天客人们就在我们楼下的空地上吃饭。有一天早上，我去上作文课，当时不到八点钟，我想，叔叔一定还没起床了吧。可等我下到楼下，却看到那位叔叔已经骑着他的自行车带着大包蔬菜回来了，我看了一眼蔬菜包里，竟然没有一只小虫子为青菜“打眼儿”。我对叔叔说：“你每天几点就出去买菜了呀？”叔叔微笑着对我说：“六七钟吧。”我心中不禁对叔叔产生了一种敬佩之情。我想起我们的品德书上说，晚上的蔬菜比早上的蔬菜便宜，而叔叔为什么不在前一天晚上就买好第二天的菜呢？叔叔仿佛猜透了我的心思，他对我说：“虽然早上的菜贵一点，人起得早，辛苦一点，但为了客人的健康，辛苦一点也算不了什么？”是啊，我总是见到叔叔早上去买菜，而且他的生意也越来越好了，客人也越来越多了。

我被他的这种行动和想法所感动了，这位叔叔不畏辛苦，全都为了客人的健康着想，难道这种精神不值得我们敬佩、不值得我们学习吗？

23 让我敬佩的堂妹

在我的生活中，有许多令我敬佩的人，堂妹就是最让我敬佩的一个。你也许会问：怎么会敬佩一个比你小的人呢？不信，就听我慢慢讲给你听吧。

国庆节的晚上，爸爸从冰箱里拿出一个哈密瓜放在桌上。我一看，高兴地喊了一声：“吃哈密瓜喽!”便拉着堂妹站在桌前。爸爸冲着我们两人微微一笑，手起刀落，椭圆形的哈密瓜一分为二了。啊! 黄色的瓜瓤在明亮的灯光下闪着诱人的光彩，引得我口水都要流出来了。爸爸让妈妈把其中的一半送给隔壁的陈奶奶。

我看着桌上剩下的半个哈密瓜，再看看爸爸，心想：看你怎么分，往日可从来是向着堂妹的。果然，半只哈密瓜在爸爸的手下变成了大小不等的两半。我屏住呼吸，没有出声，两眼却一动不动地盯着爸爸手里的刀。

爸爸的刀又在动了。小的一块成了两半，大的一块也成了两半。是手里的刀没拿准儿，还是另有原因，反正两块瓜的大小很明显。不用说，大的一块准是给堂妹的。

果然，爸爸伸手拿过那块大的向堂妹递过去。“哼! 什么爸爸，偏心眼儿。”我在心里暗想。堂妹接过爸爸递过去的哈密瓜，却没有往嘴里送，而是转身递向坐在门边的妈妈手里：“大妈妈，您吃。”“不，兰兰，还是你吃吧。”堂妹坚持把哈密瓜给了妈妈。她转身走回桌前，又把一块大点儿的瓜送到爸爸面前：“大爸爸，您吃。”爸爸没有说话，朝我看看，便把哈密瓜接过去了。我惊呆了，两眼望着堂妹。只见她又回到桌前，把两块哈密瓜拿在一起比较了一下，把其中一块大点儿的拿起来，送到我的面前：“姐姐，你吃。”我不知道自己是怎么把瓜接在手里的，只觉得脸热辣辣的。

你瞧！这样的堂妹怎么不让我敬佩？

我最敬佩的人

生活中，总是有许许多多的人值得我们敬佩：玉洁冰清的护士，救死扶伤的医生，不怕苦困难的解放军叔叔……但，在我幼小的心灵中，我最敬佩的人，是一个素不相识的老奶奶。

暑假里的一天, 我和爷爷正在一辆公共汽车上，太阳晒得车上的座位直发烫。虽然座位很烫，但当时座位已经满了，剩下我和爷爷，还有几个叔叔阿姨站着。到一站时，车上又上来了许多人：有男的女的，也有老人和小孩。人群中，有一位年近70 的老人，他的头发已经斑白，穿着浅蓝色的上衣，看上去他的身体很单薄，右手还牵着一个约由四五岁的小孩，那小孩看起来一副弱不禁风的样子，他们只好抓住扶手。车子颤颤颠颠地向前行驶了，从许多年轻人的眼神中，可以看出他们没有丝毫让座的意思。一直走了好几站，也许是那位小孩腿站累了，几次摇着老人的手，想要老人抱着，旁边的一位年轻叔叔看见了，却视而不见，眼睛移向了窗外。

我爱莫能助，只能在心里期望有人能站起来，主动让座。

正在这时，奇迹出现了，那为叔叔后面的一位50多岁的老奶奶站了起来，她示意让那位老爷爷坐她的位置，还和蔼地摸了摸那孩子的头。霎时，我愣住了，空气似乎也在这一瞬间凝固了，给人的感觉，就像不能呼吸似的。

是啊，有谁能想到在一大群人中，让座的竟是一位老人！

老人放弃了自己的座位，把座位让给了比自己更需要的人！让给了比自己更年迈的老人！我想：老奶奶的这个举动是一个很好的榜样，是值得让那些生活在新时代的人学习的！让他们知道什么是“让”，什么是“关爱”！

这一幕深深打动了我，老奶奶给我上了生动的一课。

她真令我敬佩

她是我敬佩的一个人，虽然我们素未相识，但她的身影永远定格在我的记忆中。

这是一个真实的故事。事情的经过公共既没有过分打动人心的情节，也没有构成戏剧性的冲突。然

24 而，你也许会深深的感到，这位残疾姑娘是多么可敬、可爱······

中午，妈妈把我送到3路公共汽车站，让我乘车学舞蹈。等了好半天，才有一辆车缓慢地开来。今天的乘客很多，为了按时到校，成败在此“挤”了。车刚停稳，我就一溜烟地蹿了上去找了一个座位坐下，心里那个美就甭提了。最后上来的是一位颤巍巍的老爷爷，显得很吃力。售票员把他搀扶上来。

" 谁给这位老爷爷让个坐？”售票员一遍遍的喊道。 我刚想起身，腿疼打消了这个念头。我向周围看看，坐着的叔叔阿姨们没有一点反应，我想:别人都没让，我当什么“活雷锋”？

就在这时，车厢里传来了一个甜甜的声音:“老爷爷坐着吧！”这声音显得特别亲切。我循着声音望去，看到一位和我年龄相似的小女孩，此刻我心中充满了自责感。

目的地到了，正巧，小姑娘和她妈妈同我一起下车，她的妈妈正扶着她一拐一拐地向前走。啊！她是位残疾人！小姑娘渐渐远去，可我的心却久久不能平息。我觉得她就在我的眼前，是那样的完美无瑕！

值得我敬佩的妈妈

生活中常常有一些人值得我敬佩。如果你问我：你敬佩的人是谁呢？我会毫不犹豫地回答：我的妈妈。

我妈妈的身子高高的，眼睛大大的有一双能干的手，大概妈妈勤劳过度所以脸有些黑。我的妈妈很勒劳也很喜欢帮助有困难的人。

我的妈妈很勤劳。她为了挣钱给我们兄妹俩读书，便不分昼夜地帮别人卸货，卸货这份工作时间是说不准的，有时白天，有时晚上，有时3更半夜。可是妈妈从不管时间，非要去做不可。白从妈妈做上卸货的工作后，人都瘦了很多，因此爸爸说：“不要去做了，你卸货得到的钱都是用命换来的。”可是妈妈不听，还坚决要去做。

我的妈妈也很喜欢帮助人。记得有一次，我们一家在田里插秧苗，插完后，妈妈就去靠近小河的田里拿秧。突然，妈妈听见了在小河附近有人喊救命，妈妈放下手中的秧苗，飞快地跑向喊救命的地方。妈妈跑过去，远远看见一位年过70的陌生老婆婆在桥那里坐着。妈妈跑过去一看，只见那位老婆婆的脚夹在了两块桥板的中间，流了很多血。妈妈想尽方法把那位老婆婆的脚拉出来后，然后就把位老婆婆背到附近比较近的小医院。医生为老婆婆的伤口消了毒，并把伤口包扎好，妈妈替老婆婆付过钱后，又把那位老婆婆背回了家。那位老婆婆的儿女对妈妈感激万分，要请妈妈吃一顿饭，可妈妈婉言谢绝了。 啊！妈妈勤劳和助人为乐的精神永远值得我学习和敬佩！

NO 、11快乐“六一”

漂亮的开头

1、盼星星，盼月亮，终于把“六一”给盼来了。六一儿童节是我们自己的节日，大家理所应当地欢喜起来。

2、 六一儿童节，一个令全国的儿童都高兴的日子，自然爸爸妈妈们要带各位自己家里的小宝贝出去玩，也难免少不了买一些礼物给自己的孩子。

3、早上，金色的阳光洒满大地，校园里的月季显得格外美丽，一棵棵小树木也显得格外英姿挺拔。同学们穿着新衣服，怀着愉快的心情来到学校。看，学校的教学楼和综合楼上早已挂满了一只只风车，在微风的吹拂下，风车轻轻转动起来，仿佛在说：“祝你们节日快乐！”

范文：

25

盼星星，盼月亮，终于把“六一”给盼来了。今天是六一儿童节，是我们自己的节日，大家理所应当地欢喜起来。

哈哈！到了下午，老师给我们每人发了一张入场券。我仔细看了看，哇，有那么多个游戏，比如：一线垂危、反恐精英、扫雷„„看得我眼花缭乱。我的心里十分高兴，有这么多游戏在这里，一定玩的很过瘾。

拿着票，我来不及多想，就走出教室门，和原来约定好的朱聪、黄嘉凯等人汇合，径直往“一线垂危”的地方走去。

刚刚到了“一线垂危”的教室，我看花了眼。一条条彩带挂在电风扇上、窗户上„„教室里有四关，都用小红旗杆撑着，旗杆中间有一条线，线上绑着铃铛，响起来十分清脆。整个教室都打扮得漂漂亮亮的，十分迷人。不知不觉的，已经轮到我们五个了。一个六年级的同学给我带了个蓝色的眼睛，我的眼前一片漆黑，什么也看不见了，幸亏有个同学提醒我，要不然我肯定要撞到墙了。我缓缓地向前走去，第一关是爬，我趴了下来，从铃铛线里爬了过去。第二关是要跳过铃铛线的，我通过同学们的指引，来到了第二关面前。我瞅准了时机，奋力一跃，跳了过去。第三关也是爬，第四关虽然还是跳，但难度高多了。我走到铃铛线前面，先跨出一只脚，再收回一只脚。哈，好险，差点就完蛋了。就这样，我拿到了不菲的成绩：四张奖券。

接下来，我们来到了“心有灵犀”这个活动班级。我一看，原来是两个人结伴，一个人做动作，另一个人来猜。原来跟电视里的“超级大赢家”的一个节目差不多。轮到我了，我和黄嘉凯结伴。黄嘉凯来做动作，我来猜。当主持人拿了一个牌子，我刚想去问主持人一件事情，不小心看见了牌子上的字。哈哈，没被发现，真是好啊，嬉嬉，这也算是“作弊”吧。没想到黄嘉凯可真聪明，从口袋里拿了一根线，往脖子上挂了挂，我因为看过答案，所以脱口而出：挂！就这样，我们俩得了两张奖券。

还有许许多多的活动，我就不一一细谈了，反正个个好玩。活动结束了，我既欢喜，又忧伤。欢喜的是我用奖券换了许多东西，忧伤的是没有把全部玩下来。不过我还是十分高兴。

这个“六一”儿童节，我过得十分快乐！

六一儿童节，一个令全国的儿童都高兴的日子，自然爸爸妈妈们要带各位自己家里的小宝贝出去玩，也难免少不了买一些礼物给自己的孩子。

去年的六一儿童节，使我过了一个无敌快乐，无敌自由，又无敌恐怖，惊险的六一儿童节。

六一儿童节早上，我五点钟就起了床，然后躺在沙发上看书，一直看到六点钟，然后，一边哼着小曲儿，一边刷牙洗脸。边刷牙边哼小曲儿，本人的特技！（自认为）刷完牙，洗完脸以后，我又开了电脑，听了几首歌，又玩了一会儿游戏。

这时，老爸突然起床了，他仿佛早就知道了，我今天起床以后会开电脑，所以他并没有批评我。他刷好牙洗完脸以后，带我去肯德基吃了一顿美味早餐，然后带我去超市买了一包包零食。在埋完单以后，在车上，爸爸对我说：“今天你要去哪里玩啊？不如，就去欢乐谷吧！”能出去玩，我当然是求之不得，所以连连答应：“好好！去吧！我们快走吧！”爸爸说：“你急什么嘛？既然今天是儿童节，我肯定会让你玩个够的！别急！”我说：“好吧！”

到了十点钟的时候，爸爸说：“今天你就自己去吧！顺便锻炼一下自己的胆量！给你五百块够不够？”我一下眼睛发直了：五百块！老爸这次真是“大出血”耶！居然给五百块！

我高兴地说：“够够够！怎么会不够嘛！然后，他又给了我一部诺基亚手机，说：“给你的儿童节礼物！有什么事打我手机！”我答应完以后，拿好游泳衣、挎包以后便出发了。

我先坐七十二路车到了世界之窗，然后走到了欢乐谷门口。买好门票以后，我就进去了。进去以后，我的第一件事就是去看新开放的魔幻城堡，因为在红树林上，我早已久仰大名了。

新开放的魔幻城堡可真是不简单，里面有好多新开放的游戏设施，而且十分的好玩。里面有警室射击、枪林弹雨等好玩的游戏。我一直在魔幻城堡里转，一直玩到12点。

26 12点以后，我又去了加勒比海滩游了泳。那里有一个模拟海浪的海滩，但是没有沙子。只要一靠近一个巨大的浪头就扑了过来，刺激极了。由于，玩的太高兴了，我居然忘了吃中午饭。终于，因为体力不支，我在游泳时，感觉不是很舒服，就连忙起身，换衣服去了。结果一到更衣室，把我吓呆了：挎包不见了！里面可是有一部手机，和300块啊！（买门票花了钱）。我顿时不知所措起来。只好坐在那里，傻坐着。心想：我真是完蛋了！这下我可怎么回家啊！手机才来一天就Goodbye 了！后来还是“加勒比海滩”的工作人员发现了我，问我发生了什么事，他们才帮我找到了挎包，我才回到了家。我暗暗庆幸，如果没有找到跨包，我可就回不了家了。我可不想变成一个孤儿！现在社会上骗子这么多，万一我出去被别人带走了咋办？

回到家以后，我对爸爸讲述了我今天悲惨的遭遇，他听了笑笑说：“这可是一次难忘又惊险的经历哦！

今天是“六·一”儿童节，我们自己的节日。

早上，金色的阳光洒满大地，校园里的月季显得格外美丽，一棵棵小树木也显得格外英姿挺拔。同学们穿着新衣服，怀着愉快的心情来到学校。看，学校的教学楼和综合楼上早已挂满了一只只风车，在微风的吹拂下，风车轻轻转动起来，仿佛在说：“祝你们节日快乐！”

8点半时，同学们便各自参加游园活动去了。游园活动内容很多，有“带球绕圈”、“贴鼻子”、“灌篮高手”、“运指如飞”、“一鼓作气”等等，其中最让我难忘的是“带球绕圈”和“运指如飞”。

我第一个游园活动，就是“运指如飞”。我和其他同学一起来到电脑室，只见门口排着一支长长的队伍，黑板上写着游戏规则，打字的内容是《春日》。哈哈，这首诗我熟悉，平时打字，我最喜欢打这首了。轮到我了，我安静地坐在电台前。老师开始计时了，同学们飞快地打了起来。一开始，我还算胜利，可打到“景”字时，我急了。我边找边嘀咕：“‘景’兄弟，你快出来。”“10、9、8、7„„停！”唉！，只打了12 个字。尽管不多，但我还是很高兴。

走出电脑室，我来到一年级教室去玩“带球绕圈”。“哇噻，这里的人更多了，好不容易才轮到了我。我拿着球板，上面放上一颗球。眼睛紧盯球不放，小心翼翼却又快速地走着，走起路来还歪歪扭扭，好不容易到达终点，逗得老师和其他同学哈哈直笑。其实，我是“丈二和尚，摸不着头脑”，也跟着其他同学一起傻笑。

在一片欢声笑语中，游园活动结束了。今天成了我一生中最难忘的一天。

今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。上午，我们学校组织了庆“六一”联欢活动。

早上，我们学校全体师生准时到校，你看，同学们个个精神抖擞，鲜艳的红领巾格外耀眼，要参加演出的小朋友们都穿着五颜六色的衣裙，学校四周彩旗飘飘，大院中间铺着红地毯，地毯周围摆着红桌子，欢声笑语直冲云霄。

校领导和各位来参加大会的来宾们讲过话后，精彩的节目开始了，“下面请我校乐器队演奏《乡土古韵》。”主持人话音刚落，鼓乐齐鸣，瞧，那小鼓手，小号手们各有各的姿势，各有各的吹、打、拉法，他们配合的有板有眼，那阵势真不牙于正月十五大街上的“威风锣鼓”。

接下来是小班表演的《济功活佛》，“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破„„”随着音乐节奏，一群可爱的小男孩戴着黑帽子，穿着蓝袈裟，脖子上还戴着一串佛珠，学着和尚念经的样子跑来跑去，看着他们那天真无邪、憨厚可掬的样子，逗的大家开怀大笑。

精彩节目一个接着一个，你听，那一个个小歌手们放开嘹亮的歌喉，动听的歌声传遍整个校园。小姑娘们穿着漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那优美的舞姿迎来了观众们的一阵阵热烈的掌声。

不知不觉，短短的半天时间过去了，节目演完了，校园渐渐恢复了平静，我们依依不舍的离开了校园。

27 NO 、12编写童话故事

写童话的六种方法

序言：童话是按照儿童心理特点和需要，在实际生活的基础上，通过幻想，用拟人化的手法创作出来的故事。

一、童话的种类：

1、拟人化童话。把动植物或世上没有生命的东西，当作人来写，使它有了生命、言行和情感。例如：《丑小鸭》

2、人物童话。即用普通人作为主人公的童话。不过。童话中的人物的行为有明显的夸张和想象。例如：《皇帝的新装》

3、超人化童话。故事的主人公是超自然的幻想出来的。例如：《神者仁龟》、《蓝精灵》等。

4、知识性童话。这种童话是以严格的科学理论和实践为依据，把科学知识和神奇的科学世界用童话故事表现出来。例如：《小蝌蚪找妈妈》。

二、童话的特点：

1、丰富的幻想。童话常常通过幻想来反应社会生活，让读者在从不平凡的奇异的童话世界看到人与人之间的生活链接。从而激励人们为争取美好的生活而斗争。幻想是童话的主要特征。幻想的基础是现实生活。

2、拟人化的手法。童话需要用拟人的手法，让作品中的动植物或其他无生命物都披上的人的外衣，赋予它们人的思想感情，让它们像人一样地生活，具有人的不同的性格。例如：《群鸟学艺》

3、离奇曲折的故事情节。童话故事情节有头有尾，离奇曲折，内容浅显而意义深刻，能引人入胜。例如：《渔夫和金鱼的故事》

4、形象广泛而又自由。童话中塑造的形象非常广泛自由，连人在内，上至日月星晨，风霜雨雪，下至鸟兽虫鱼，花草树木，世间万物，无所不包，都可能成为有思想，有情感，有性格的人物。

5、语言简练、朴实、鲜明、优美。

三、写童话的步骤：

1、确定中心思想，根据中心思想选择材料。

2、确定写作内容。

3、选择合适的写作方法。

4、写作。

5、修改。

四、写童话的方法：

1、夸张法：夸张法就是把故事情节，人物的行为，性格品质都夸张到极点。

2、象征法：童话中的人物形象，是通过幻想和现实相结合的独特方法塑造出来的。这就是象征法。

3、拟人法：拟人法就是把非人的东西人格化，赋予人的思想感情、行为和语言的能力。运用拟人法要注意所拟物要保持自身的某些特点。比如：《小壁虎借尾巴》要保持小壁虎的尾巴有再生能力的特点。

4、反复法：反复法就是反复写某一人物活动或某一事件。但是，不能停留在一个水平上。要像深秋的雨，一场雨一场寒，一次比一次寒，自然而然地到了冬天那样，一次比一次深刻，自然地把事情推到结尾。

5、循环法：循环法就是所写的事情经过不断地发展变化，最后又回到起点的一种写法，就像圆规画圆，

28 转了一圈又回到了原点。例如：《渔夫和金鱼的故事》。

原创故事：《龟兔赛跑》

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。

乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。

有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？” 乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。

兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳 朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花； 乌龟，乌龟，走走， 傍晚还在们口。

乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么？乌龟，你说什么？” “咱们这就来赛跑。”

兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。

他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的 嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。

再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十 几步了，几步了„„„终于到了。

兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟 已经赢了。乌龟胜利了。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？

《龟兔赛跑》续写之——选择失误

自从和乌龟赛跑输了以后，小白兔一直很后悔。有一天，小白兔正闷闷不乐地在河边的草地上闲逛，忽然看见乌龟从河里爬了上来„„

小白兔想了想，走到乌龟面前笑眯眯的说：“乌龟老弟，上次您可真是了不起啊！我们这回再来比一下，谁先到河的对岸。不过这次我从陆路走，你从水路走！”“好哇好哇！”乌龟听了连忙喜悦地说。说完，双方转眼间就跑回了家，开始做起了训练。到了第二天，小白兔和他的拉拉队与乌龟和他的“粉丝”一起来到了一条小河边。同时，他们的裁判大象伯伯和孔雀小姐也来到了兔子与乌龟决赛的“战场”上。小白兔看见乌龟正在卖力地做准备活动时，也开始认真地做了起来。比赛时间快要到了，双方站在起跑线上，当裁判说出“预备”的时候，他们双眼进盯着终点。“开始！”这时乌龟跳到了水里，一会儿仰泳，一会儿蛙泳，一会儿自由泳„„游起来可舒服了！可是小白兔因为不会游泳，说好就是从陆地跑的，就急匆匆左转向河边跑去，没想到由于河边并没有桥，小兔子只好跑啊跑，终于看到了一座小桥，小白兔才过了河，又飞奔向终点。这时，小白兔突然听见了孔雀小姐说：“本次比赛的获胜者是乌龟！”原来，正在小白兔快接近终点的时候，乌龟已经轻松地游到对岸了。乌龟用一种骄傲的眼神看着小白兔，这下小白兔又失望了。

小白兔的妈妈知道后，告诉小白兔，选择方向有时比跑步速度更重要！因为小白兔比赛的时候是选择了向左的方向，而实际上向右的方向，也有一座小桥，而那座小桥离出发点却比较近。正因为乌龟是按最短距离去游的，才能有了较好的效率。而小兔子因为事先没有准备，不了解地形，结果跑错了方向，还是输掉了第二次比赛。

小白兔这才明白了自己的缺点，下定决心，一定要进行第三次“龟兔赛跑”，而这次小白兔会不会赢呢？让我们拭目以待吧！

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续写龟兔赛跑之——互帮互助

你一定有听说过龟兔赛跑这个故事吧，在你还没听之前，一定会想：“不用听了，一定是兔子赢。”但结果却出乎你的意料之外，乌龟竟然赢了这场比赛。

兔子赛跑输给了乌龟，真是天大的笑话。兔子为了挽回自己的面子，又找来乌龟，举行第二次龟兔赛跑。

这次赛跑首先要经过一块萝卜田地，接着还要跳过一个无底洞，最后有一条小河，终点就在小河的中央。

比赛开始了。乌龟和兔子都从起点出发了。

萝卜田地是用来考验兔子的，看兔子是停下来吃萝卜，还是继续前进。兔子只顾着拼命往前跑就好像没有看见萝卜似的。

再来看看乌龟，它前进的速度超慢，一步才1厘米左右。但是他一点也不慌张，看来信心十足。 兔子飞快地跑呀跑，冲过萝卜田地，越过无底洞。回头一看，乌龟去哪了？一定是还在很后面。兔子心想：“乌龟一定跳不过这个无底洞，我没有留下来帮助它，万一它掉进去了怎么办？我还是留下来等它吧。”乌龟终于赶上兔子了，但是他要怎么过这个无底洞呢？可真是急死它了。兔子说：“我可不希望你掉进去，我帮你过这个洞。”说完，兔子帮乌龟过了无底洞，又继续前进了。

眼看终点就在眼前，兔子却傻了眼，终点居然设在河里，看来兔子是到不了终点了。乌龟赶了上来对兔子说：“你刚才帮了我一个忙，现在轮到我帮你了。说着，乌龟让兔子坐在它背上，游到了终点。

这场比赛谁也没有料想到，乌龟和兔子竟能同时到达终点。从此以后，再没有第三场龟兔赛跑了，因为兔子已改过自新，和伙伴们友好相处了。

续写龟兔赛跑之——龟有所长，兔有所短

龟又“赢”了继龟兔第一次赛跑之后，怀才未发的兔子觉得很是窝囊，心里很不服气，总想了结这千古遗恨。于是，在猴年马月再次向乌龟提出挑战，举行第二次赛跑，以便一较高下。结果，老天不遂人愿，兔子又因身体不适、体力不支等再次败北。顺便下来就为“哈慈健儿三宝”做了个广告，收了人家一点广告费，外加几箱子“哈慈健儿三宝”。一晃三个月过去了，兔子在连服了三个疗程的“哈慈健儿三宝”后，自觉得体力大增，心态良好。于是，再一次向乌龟提出了挑战，准备和兔子一决雌雄，并把这次行动命名为君子复仇计划。

比赛就在一个艳阳高照、晴空无云的天气里如期举行。那天，前来观摩的观众如涌如潮，各地记者云集赛场，各大媒体隆重关注。一时间，赛场上人山人海，热闹非凡，气氛空前。然而，等站到了起跑线上，兔子一下子傻了眼——乖乖！这赛跑起点竟在一条大河边，而终点却在河对岸，而且这河上上下下都没有一座桥，只有摆渡的船只。“天哪！这哪是什么比赛？这不成心整人吗？这回我总算是明白，什么叫‘龟有所长，兔有所短’了。”兔子急得抓耳挠腮，眼泪纷垂，随即向裁判喊道：“裁判，我抗议，这样比不公平！我要求另换场地！”一时间，周围的观众也议论纷纷，都觉得这确是一场极不公平的比赛„„“抗议无效！”大个子裁判厉声喝道：“谁叫你平时不学习游泳！这没有什么不公平的！”只见大个子裁判冷冷地盯了兔子几眼，断然宣布：“我宣布，龟兔第三次比赛现在开始！”“拜拜！”乌龟不无得意的向兔子招了招手，转身朝河边爬去。兔子没辙啦，它只得拼命地沿着河边跑；乌龟呢，则轻轻松松的下到河中，不紧不慢地朝终点游去。时间在一分一秒的过去„„“比赛结束！本次比赛——龟胜！”只听到大个子裁判高声宣布。记者向潮水一般地向乌龟涌去，又是拍照，又是采访。一大群女孩也纷纷涌向乌龟，又是献花，又是签名。

时间过了好久，人群才陆续散去，偌大的赛场上只留下大个子裁判、乌龟和还在一旁伤心的兔子。

30 续写龟兔赛跑之——高科技

自从上次赛跑输给乌龟后，兔子一直不服气。于是，就找到乌龟，对它说：＂有本事我们再比。＂乌龟说：＂好啊，我随时接受挑战。＂兔子又说：＂我们的比赛日期就在下个星期一，地点在林边的湖水里。＂＂没问题＂。乌龟接着说。

在这几天里，兔子天天苦练，一心要把乌龟跑赢。而乌龟却与兔子却截然不同，它天天在家玩，一点也不急，看上去很有把握。终于，星期一到了，所有动物都聚集在林边的湖水旁，乌龟和兔子也如期来到．今天的比赛是从湖这边游到对岸，由猴子担当裁判，两方都准备完毕后，随着猴子的一声枪响，比赛开始了。两方都很卖力的在游，突然乌龟不见了，不知道到哪去了，兔子没管乌龟，自己卖力的游着。终于，兔子游到了对岸。这时，它已经筋疲力尽了，于是，它坐到了一块石头上，它刚一坐下，石头就开始动了，这时，兔子才发现，乌龟早已经到了。兔子就问乌龟：“你怎么这么快啊”？“我游到半路在水里发现一个潜水艇，就坐它过来了”乌龟回答到，“现在是高科技时代了，我们可以利用高科技啊！”兔子听了很惊讶，说“谁说能利用别的东西啊”。乌龟说：“那也没说不能啊”。这时，兔子没话说了，它输的心服口服。

现在是高科技时代，我们要好好学习，长大后发明更多的高科技产品。

续写龟兔赛跑之——一胜一负

话说，兔子败给乌龟后，心里很是不服气。于是，兔子又向乌龟发出了挑战：在本周六正午举行第二次龟兔赛跑。

当天，森林里一片沸腾，动物们都纷纷来到比赛现场。兔子和乌龟早已就绪，就等着裁判一声令下。紧张的时刻终于到了，兔子和乌龟以最快的速度冲出起跑线。兔子吸取了上次的教训，这回以迅雷不及掩耳盗铃之速冲过了终点。在一片喝彩与鼓掌中赢得了比赛。乌龟慢吞吞的爬向了终点。兔子不断的嘲笑乌龟。但是失败的乌龟并没有沮丧，并向兔子发出了新的挑战：下星期六进行第三次比赛，比赛路线到时再定。

又是一个热闹的日子，这次到来的动物更是数不胜数，乌龟指出了比赛路线：从这里出发，能最先到达对岸的选手获胜。紧张而又热闹的比赛在一片欢呼中开始了。兔子最先到大河边，立刻冲向水中，乌龟也随后爬进了水中，游到一半时隐隐约约听见了一片呼叫声，它立刻向背后看去，只看见兔子在拼命的挣扎，观众们都在紧张的呐喊。乌龟看到此景，立即向兔子游去，它是出浑身力气把兔子驮到了岸上，兔子得救了。

事后，兔子十分感谢乌龟，并十分惭愧。乌龟安慰兔子：“每个动物都有自己的优势，虽然在陆上我跑不过你，但是在水中我是不会败给你的，你也不要太自责，我们能成为好朋友么？”兔子高兴的点了点头。

NO 、13自由作文

1 五年级(10册) 作文计划

1、给远方小朋友的一封信

2、改写古诗词三首之一

3、童年趣事

4、创编儿童诗：《我想》

5、发言稿

6、令我感动的一件事

7、测试一

8、一句名言给我的启示

9、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》

10、熟悉的一个人

11、快乐“六一”

12、编写童话故事

13、自由作文

2 No.1给远方小朋友的一封信

一、书信格式的写法

二、信封的写法

三、书信内容：

1、说明来意

2、自我介绍（姓名，性别，学校，爱好等）

3、介绍家乡的风景、特产（观音湖、龙凤古镇、杨八姐凉粉、豆腐皮、泥脚杆花生、臭豆腐等）

4、手拉手活动的策划

5、我的希望

四、美文欣赏

亲爱的朋友：

你好！

突然收到一封素不相识的人写来的信，你可能会觉得很奇怪吧！告诉你，这是我们举办的一次和远方小学生“手拉手”的活动。虽然我们素不相识，虽然我们远隔千里，但我相信，这封信一定会我们架起一座友谊的桥梁！

先做个自我介绍吧。我是一个性格内向的女孩，今年14岁了。我的家乡在潮州，那是一个美丽繁华的城市，我就读于市区的振德街小学，正在上五年级。我的兴趣广泛，看书、下棋、上网都是我的爱好。这次开展“手拉手”活动，把我们来自全国各地的小学生的距离拉近了。因为我们认为，在友谊的世界里，人与人之间是没有距离的。为了和你交朋友，我提笔写下了这封信。我也相信，这封信将跨过千山万水，为你送去一个新朋友的问候。 我先为你介绍我的家乡潮州吧！潮州，是一个风景秀丽的旅游胜地。这里有中国四大古桥之一的广济桥，有美如仙境的人民广场，还有风景如画的滨江长廊。这些优美的景点吸引了许多游客，连众多外国朋友也慕名而来。潮州不但景美，而且有美味的特色小吃。春卷、蚝煎是我最爱吃的潮州小吃，这些特色小吃美味可口，吃了之后令人回味无穷。作为一位潮州人，我热情地欢迎你到我的家乡来玩，欣赏优美的风景，品尝美味的潮州小吃。 信写完了，还总觉得有许多话要说。就写到这吧，我等待着你的来信。

祝学习进步！

黄婷

2008年3月23日

亲爱的远方朋友：

你好!

我是来自浙江，我是一个活泼可受的小女孩，今年已经12岁了。我有许多喜欢的颜色，比如紫色、黄色、绿色等等，这些颜色在我的房间里也随处可见，我的台灯、窗帘是紫色的，书架、衣柜是黄色的，我每天生活在一个五彩缤纷的世界里。绿色虽然在我的房间里没有，但它象征着春天，我喜欢春天，也喜欢绿色。我也有许多兴趣爱好，比如英语、绘画、写作等等，我的课外活动也十分丰富多彩，放风筝、旅游、爬山„„

我们萧山地处钱塘江南岸，为杭州南大门，东接历史文化名城绍兴。萧山的“三黄鸡”

3 你应该听说过吧。“三黄鸡”肌纤维细，肉嫩脂黄，汁鲜美芳香。龙井茶那香香的味儿你也一定品尝过吧。龙井茶堪与传统名茶“西湖龙井”相媲美。萝卜干那色泽黄亮、条形均匀、咸甜适宜、脆嫩松口的特性也一定吸引你了吧。我们萧山的湘湖风景十分优美。她因傍山依水、襟江带湖，风景秀丽而得名。湘湖的春天，桃花绽开了笑脸; 夏天，荷花露出了灿烂的微笑; 秋天，到处金灿灿的一片; 冬天，寒风吹过，湖面不再平静，起了一阵又一阵的波浪。 我的英语成绩不错，也是班上的英语课代表，这样，我渐渐爱上了这门学科。

我想和你们开展“手拉手”结对活动。希望在暑假里你能来这儿做客。我会带你去风景秀美的湘湖，请你吃汁鲜美芬芳的“三黄鸡”，色泽黄亮的萝卜干，让你品尝那“色、香、味、形”俱佳的龙井茶。让你感受萧山的富饶与美丽。

祝你学习进步。

亲爱的王芳同学：

你好！

我是来自南宁市新兴学校六（1）班的李文瑊，缘于一次偶然，我从电视里了解到关于你们的消息，此后也加深了对你们的关注。当电视屏幕上出现你们手中那支短得几乎握不住的铅笔，以及那窄小的教室时，我的心为之一震，一双双渴求知识的眼睛，让我深受感动。我第一次发现，在同一片蓝天下, 并不是所有的孩子都跟自己一样住着高楼, 喝着牛奶, 还能看到电视。作为一个同龄人，我觉得应该尽自己的一份微薄之力，借助“手拉手”活动，在被高楼和大山隔断视线的我你之间, 打开了一扇小窗口, 使我们都能关注到对方的世界。于是我迫不及待地起草策划了这次“手拉手”活动，具体内容如下：

（1）组织同学们到你们的家乡，采用联欢会的形式，通过双方的“问”与“答”加深了解，增进友谊。

（2）捐赠活动。把我们喜欢看的书籍收集起来捐赠给你们，过后我们再一起聊聊“哈里•波特”“美人鱼”“侦探柯南”„„

（3）你们回访。由我方做向导带领你们参观南宁市的名胜景点，品尝南宁的小吃，观看我们喜欢的电影、碟片，一起玩游戏。

（4）募捐。把我们的压岁钱、零用钱捐出来，还有爸爸妈妈的赞助，给你们买一些新的作业本，新的笔，新的书包，新的笔盒„„

由于是第一次做策划，没有经验，希望你们能来信一起讨论，把这次活动办得有声有色。记得有首歌唱得好：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天„„相信以这次活动作为一个良好的开始，我们一定能成为好朋友！

祝学习进步！

远方的朋友：李文瑊 2006年11月30日

No.2古诗词改写

教学目标

初步学会古诗词改写的方法，感受古诗凝练的语言美，丰富的意境美。

教学重点

教会学生古诗词改写的方法。

教学过程

一、导入

4 集体背诵《舟过安仁》

二、比较《舟过安仁》与《舟过安仁之童趣》两篇文章，比较哪篇改得好？为什么？

三、了解诗词改写的概念，并明确改写要求

概念：古诗词改写，就是在原诗词的基础上，改变其体裁、结构或叙述方法等，合理且充分发挥想象，对原文进行重组、加工的一种写作训练形式。

要求：忠于原作；想象合理；描写生动；重组加工。

四、找找B 篇比起原词，多了哪些内容？

景物细化 颜色、形态、声音、气味、以动衬静等

人物细化 外貌、动作、神态、语言、心理等

强调：所有细化均是在理解词意的基础上，大胆合理想象的结果。

五、操作实践：通过学习辛弃疾的《清平乐·村居》进一步学习古诗词改写。

1. 疏通文字，了解词的大意。

2. 提问：辛弃疾是豪放派词人，可是读完这首词，你有什么感觉？

教师说明词的写作背景，强调学生改写时要牢牢把握这一主题与情感。

3. 细化“大儿锄豆溪东”，比较改后的句子比起前一句好在哪里。

4. 学生操作，把“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”；“中儿正织鸡笼”；“最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬”三句，用人物描写的方法，加入想象进行人物细化。

5. 改写“茅檐低小，溪上青青草”.

6. 让学生充分发挥想象，丰富景物。

六、布置作业

将《清平乐·村居》改写成记叙文。

舟过安仁之童趣

春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！

在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”

杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！

《清平乐•村居》改写

在一个偏远的小山村里，有一座小茅屋，茅屋前流淌着一条清澈的小溪，溪边长满了青草，溪里种着荷花。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

茅屋住着一家五口，他们生活的十分幸福。

5 这天，老翁和老妇正在屋里喝酒聊天。老翁举着酒杯笑呵呵地说：“老伴，我们的生活多美好呀。”“是啊，你瞧，我们的孩儿们多懂事呀，他们都长大了，都知道干活了。”老妇说完也忍不住笑了。

他们向床外望去，大儿子在溪东的豆地里锄草，太阳火辣辣地照着大地，豆大的汗水不住地往下流，他一边锄地，嘴里不停地叨念着：“今天我一定要把草锄完，这样就可以多收一点豆子了。”二儿子心灵手巧，正在树下编织鸡笼，他多么专心啊，被竹条割伤了手也没喊过一声疼。小儿子最顽皮了，他淘气地趴在溪边剥莲蓬呢，他剥了一小堆，可一个也没舍得吃，他想：我要留给爹娘吃，大哥、二哥干活辛苦了一天也该尝一尝。

这是多么幸福的一家。

No.3童年趣事

【教学目标】

１、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

２、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 ３、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

【教学准备】

１、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

２、师准备范文一篇。

【教学时间】 两课时。

【教学过程】

一、启发谈话，引出话题

同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

二、明确范围，简要指导

１、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

２、出示习作要求：

⑴ 写看图作文。

⑵ 如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。

⑶ 要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

⑷ 写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

３、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？ ４、指导理解“趣”：

⑴ 同学们，你觉得哪些事是趣事？

⑵ 其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？

① 意趣：

童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

② 情趣：

童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

③ 乐趣：

6 童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

④ 傻趣：

你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 ５、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？ ６、教师简要提示：

⑴ 要突出“趣”字。

要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）

⑵ 要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏„„

三、范文引路，激发兴趣

１、范文引路（教师出示范文）：

童年趣事

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。

那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快„„”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。 这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个„„

瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！

２、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）：

⑴ 文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

⑵ 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ ３、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。

四、自由拟题，点拨写作

１、教师指导：

写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。

２、指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。

３、帮助学生整理思路：

⑴ 发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？

⑵ 这件事发生在什么时候？有哪些人参加？经过怎样？

⑶ 这件事是怎么有趣的？有什么意义？

４、自主拟题，打开习作思路。指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。

例：《难忘的──》《ＸＸ，您好吗》、《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《ＸＸ（指物）的故事》„„)

⑴ 交流自拟的题目，欣赏及评点。

⑵ 总结点拨写法：

7 如写《留在我记忆深处的》题目，可这样指导：宜采用倒叙方法。藏在记忆深处的往事，可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。这种睹物思人、借物写人的文章，在叙述往事时一定要动真情，要重视自己心理活动的展示，在叙事基础上结合描写、抒情，篇末宜点题。再如写《ＸＸ的故事》，可这样点拨：这样的文章，一般适用第一人称来写。人和物的关系，应该是文章的重点部分。比如人和物发生了什么联系，这一联系后来又有什么变化，最后的结果又是怎么样等等。“故事”要写清楚。“物”的形状、来历、特点、作用也应写具体，能给人一个鲜明的、使人的情感有所依傍的基础。要注意“物”的特殊作用，作些必要的铺垫、渲染，挖掘出这个“物”的精神价值、情感因素。写作时要物人一体，活色生香。在情感表达上，应力求含蓄、蕴藉，让它慢慢地从物体中渗透出来，做到浑然一体。

五、再次激励，激发写作激情

同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深无法忘怀的事写下来。

好词佳句

与童年有关的词语：

天真烂漫，无忧无虑，多姿多彩，五彩缤纷，无忧无虑、

自由自在，生龙活虎，幸福无忧，童言无忌，五彩斑斓

与童年有关的优美句子：

1、花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

2、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。

3、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

4、如果童年是一本书，我愿一页一页的翻到最后，翻完了这本书，童年却一去不复返了。

5、童年是初生的绿叶；童年是含苞的花蕾； 童年是一片蓝蓝的天；童年是充满美丽的梦幻。

6、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。

7、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，我们越走离童年越远。童年是风，吹来朵朵白云；童年是云，化作新春的细雨；童年是雨，滋润初生的花儿；童年是花，伴我暮看晚霞。

【佳作赏析】

童年趣事

一个炎热的盛夏，知了在烦躁的鸣叫，好像在说：“好热！好热！”家里人都在睡午，被称为“夜神”的我没有睡，我可不想毁了我得来不易的名号。

8 正无聊时，我眼前突然一亮，动了坏心眼：“哎，爷爷总是那么严肃，不爱笑，现在何不搞个鬼让爷爷笑一笑呢？笑一笑，十年少嘛！”二话不说，我立即去准备“作案道具”：翻箱倒柜找出两根橡皮筋，嘿嘿，你们一定不知道我的诡计吧！

我蹑手蹑脚潜入爷爷的卧室，听到爷爷打着响亮的鼾声，我心里踏实多了。我刚要“采取行动”时，“呀，不好！”爷爷翻了个身，我心里打了个冷颤，我告诉自己绝不要放弃！哪知我趁爷爷的翻身钻了个空，行动开始！我哪敢捋爷爷的胡子？我气都不敢喘呀！轻的不能再轻了，我把胡子分成两撮，又把每撮分成三股„„我突然发现，爷爷脸上的皱纹好深啊，我又想起小时候爷爷总是在爸妈不在家的时候照顾我，带我散步，还不时往我嘴里塞块糖，想着想着，觉得爷爷没那么威严了。 时间一分一秒过去了，我的手心出汗了。一个小辫终于编好了。按我的计划还需再编一个，可是突然爷爷好像感觉到痒了，晃了晃头，我吓得一溜烟跑掉了。

我等啊，等啊。家人都起床了，爷爷终于“闪亮登场”了！爷爷的胡子翘起来一个小麻花辫，还夹了个蝴蝶结，另一半胡子乱蓬蓬的，好像因为我没有打扮它们而生气。爸妈笑的捂着嘴，爷爷缕缕头发、拽拽衣襟、拉拉衣袖，疑惑不解。爷爷俯下身子让我拿掉令我们发笑的东西，我故意围绕着他转来转去，看看这，看看那，还不时踮起脚尖摸摸爷爷的脸，爸爸妈妈笑的更加忍无可忍了，爷爷更茫然了。

最后，大功告成的我一使劲，把“罪魁祸首”揪了出来。爷爷恍然大悟，在我屁股上狠狠的拍了两下，却一点也不疼。而且爷爷笑了，皱纹都舒展开了，笑声传的很远，连小辫子也笑了，不然怎么会前仰后合？我钻进爷爷的怀抱，大声说：“爷爷笑了，爷爷笑了！”

那一天，我家充满了笑声。现在我长大了，很孝顺，给爷爷捶背、揉肩，端洗脚水，爷爷也常笑着提起我的这件童年趣事。

点评：写作文不一定非要写什么大事，只要把日常生活中的点滴小事详尽真实地记录下来就可以了，语言也不一定非得华丽精美才好，平实简约、朴实无华也不失为一种风格。这篇作文从我突发奇想的计划到小心谨慎的行动，到“阴谋”得逞，都写的真实、具体、生动。尤其是心理描写的句子和动作描写的词语，好似情景再现。全文“笑”贯穿始终，也点了题目中的“趣”。难能可贵的是作者在童年趣事中穿插了祖孙之间的爱，欢笑之余流露着平常却感人的真情。

童年趣事

回想童年的点点滴滴，哇，真像昨天看过的一场淘气可爱的电影。

在阳光明媚的一天，我一个人在家。“哎，真无聊啊！”我转念一想，对呀，昨天我过生日，妈妈送我三条小金鱼呀！我计上心来。

9 “哇，好美！”我惊叹道。鱼缸像一朵盛开的透明荷花，清澈透明的水中，鱼儿身上像镀了一层黄金，很有尊贵感，橘黄的“外衣”像镶了钻石一样闪闪发光。圆圆的大眼睛使劲鼓着，半透明的尾巴扇子似的轻轻飘啊，飘啊。纯白色大肚皮像厚棉袄一样紧紧地裹着它们，裹得它不舒服了，以至于尾巴左摇右摆，身子也摆来摆去，嘴巴一张一合。咦，泡泡！其中一只小鱼在吐泡泡哪！它那小巧的嘴稍一抖动，就挤出一串由小到大排列的泡泡，泡泡轻轻往后飘，在破碎的一刹那还发出七彩的光芒呢！

我很快发现，仅一只鱼在“孤军奋战”，难道那两只鱼不会吐泡泡？让我来帮助你们吧！我又灵机一动，计上心来。我常用洗衣粉吹泡泡，同样小鱼用洗衣粉吹出的泡泡一定更大，更多，更漂亮。于是，我先放一勺，搅拌搅拌，没发现有什么变化，就狠狠心，又放了三大勺，更用力的搅拌。果然，鱼缸里的泡泡渐渐多起来了，泡泡们你挤我、我挤你，小金鱼在其中欢快的钻来钻去，我高兴的拍起手来。

可是两三分钟后，很快小金鱼都没了力气，一个接一个肚皮朝天像小船一样飘上来了……为此，我还伤心了一天。

长大后我才明白，鱼儿吐的泡泡和我用洗衣粉吹的泡泡是不同的，童年的我是多么幼稚啊。岁月就像流水，一去不复返，如此“见义勇为”帮鱼儿吹泡泡的事我不会再做了，我会在成长过程中，一点一滴的学习生活中丰富多彩的知识。[

点评：写完以后，自己读一读，读着自己的文章，你仿佛回到童年了吗？如果自己对文章中描述的童年趣事没有一种“想微笑”的感觉，就说明还没有写到位，那别人读来也不会觉得有趣的。修改后的文章语言通顺、幽默，叙事有条理，把观察到的写得细致，把心里的感受写的真实可信。童年的一场趣事就像一页书，翻过去就会得到成长的收获。

No.4创编儿童诗：《我想》

一、谈话导入，揭题。体会儿童奇特的想象

1、师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？（预设：我会长出漂亮的花蕾，在阳光下尽情地绽放。我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。）

2、师：此时的你会有些什么想法？（预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。）

仿写：我想把小手安在桃树枝上，

我想把 安在 ，

3、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢？

（预设：我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出很多很多的柳枝、柳叶。我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。）“脚丫十荷叶柄”，你会干什么？

10 4、师：此时的你会有些什么愿望？（预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书……）

仿写：我想把脚丫接在柳树跟上，

我想把 在 ，

5、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？

（预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。我会看见自由飞翔的小鸟；还会看见红彤彤的太阳）。师：往下看。

（预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原；看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州……）“眼睛十红绿灯” ，你会干什么？

仿写：我想把眼睛装在风筝上，

我想把 装在 ，

6、师：出示“我＋春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？

（预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。）

7、师：多么美好的愿望啊！你们呢？会变成什么？有什么美好的愿望？

（预设：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫……我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。

二、体会作者构思特点，模仿写诗

1、师：这首诗在写法上有什么特点（作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么．）

2、师：对！你能模仿着写一写吗？

我想把自己放在花里，闻着花香慢慢入睡，睡啊，睡——我来到了美丽的梦境。 我想把眼睛安在红绿灯上，看啊，看——找出违法的人们，告诉他的错误。

我想把小脚装在房子上，这样到哪里都可以，走啊，走——走遍了世界的每一个角落。 我想把小手安在锄头上，这样农民伯伯就不用晒太阳了，锄啊，锄——田里长出了农作物。

哈—哈—哈—，大家一起笑开怀！

三、自由编写

我想

我想给小朋友插上神奇的翅膀，一踮脚，扇动翅膀就能飞翔，飞啊，飞----

飞到遥远的宇宙。

我想把眼睛挂在天空上，看大树、花儿小鸟共舞，看啊，看----

看那树林就是小鸟的家乡。

我想把脚丫安到花朵上，让花瓣随风飘动，飘啊，飘------

飘到那美丽的村庄。

11 我想把鼻子长在玫瑰花上，躺在花瓣里，闻啊，闻------

闻到花的芬芳。

我想把嘴巴放在树梢上，与鸟儿一起歌唱，唱啊，唱------

唱响明天的希望。

我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。

我想把小手安在杨树叶上。穿上绿色的斗篷， 时而把小手摇摇， 摇啊，一一摇，奏响盛夏的华彩乐章。

我想把脚丫接在荷叶柄下，钻入清澈的湖水中，逗弄可爱的鱼儿，游啊，一一游，游进一个梦幻般的境界。

我想把眼睛装在深山里，看蝴蝶翩翩起舞，瞧小鸟自由飞翔， 看啊，一一看，山林是我的自由家园。

我想把我自己拴在蒲公英身上，看遍绿野山川，陶醉在美丽的大自然。

No.5竞选发言稿 假如班里要改选班干部，你打算竞选什么职务，怎么来写发言稿呢？请大家讨论一下，想一想，议一议：这份发言稿，至少要说明白什么？

（1）要有自己明确的观点：我要竞选什么职务。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能担任该职务。

（3）要讲清楚我的打算：我当上以后会怎么做。

写一篇发言稿，一般要想好写作的内容。

（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

写作提纲：

开头：向大家问好。

中间：1．介绍自己。

2．说明自己为什么要竞选班长。

12 3．说说自己打算如何当好班长。

结尾：表决心。希望大家投自己一票。

精彩好词任你选

人而无信，不知其可歃血为盟 始终不渝 说一不二 信誓旦旦 言而有信

言必信，行必果 言行一致 一诺千金 一如既往 一言既出，驷马难追

精彩好句我会用

· 每个人都有属于自己的颜色。如果让我选择自己生命的颜色，我一定会选择红色和白色：红色是热情与活力，而白色是冷静与智慧。

· 我一直相信这样一句话：人与人之间是一面镜子──只有真诚才会迎来真诚。所以，我真诚地对待每一个人。了解身边的每一个人，也让身边的每一个人了解一个真实的吴健。而我所作的，只不过是尽自己的微薄之力，为一个个集体，增添一点点光色而已。许多时候，拥有长处优点，固然会让同学信服你一时，但要让更多的同学，更长久地信任你，就应该多跟同学打成一片，以真诚为本，凡事设身处地地多为别人着想。

· 国旗，凝望着你，就像凝望着母校的纯洁美丽；凝望着你，就像凝望着七中恩师的崇高屹立；凝望着你，我们心中的热血澎湃不已。

说实话，如果担任班长，工作量虽不算大，但那却是一份责任，一份承载了几十个年轻蓬勃生命的责任。在这里，并不是为了炫耀什么，只是想说我愿意，也能够承担校团委委员这份责任。

今天在这里努力争取这份责任，希望承担这份责任，不是为了荣誉与名号，或浮华背后的虚伪。而是希望伴随大家一起成长，小学生活，一路上有你有我，有彼此的祝福与期待，两相交流的目光中有个更好的一中，一个他日回眸充满温馨的群体，一个在微笑中回忆的美丽校园，一个抹不去的倩影，一份冲不淡的情意。

我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。

竞选班长发言稿

敬爱的老师、亲爱的伙伴：

大家好！

我叫包可欣，今天我第一次站在讲台上演讲，而第一次演讲就是竞选班长，此时此刻我很激动，也很紧张。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧！我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。

假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，

13 不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。 工作锻炼了我，生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们，信任我、支持我，请投我一票，谢谢大家！

竞选升旗手发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！

我叫尚雪飞。五年前，我带着好奇，走进学校，带着对知识的渴望，坐在教室的课桌前。几年来在各位老师的辅导和教育下，我从一个无知的幼儿成为一名优秀的少先队员。这几年来，我一直以“德、智、体”全面发展来要求自己。

我每天带着灿烂的微笑与同学们友好相处。我非常懂礼貌，见到老师就对老师打招呼，所以在班级里我比较受欢迎，同学们都愿意跟我相处。

在学习上，我认真努力，上课认真听讲，积极举手发言，老师布置的各项作业我都能按时完成。我连续四年荣获“校三好学生”称号，连续两年度荣获“区三好学生”和“市三好学生”称号。

我能积极参加学校组织的各项活动：舞蹈室里留下了我的舞姿，英语课本剧里留下了我的声音„„在运动会上也经常会出现我的身影。我有许多的兴趣爱好：舞蹈、朗诵、电脑„„其中在舞蹈方面获得过许多奖：“大亚杯”国际标准舞精英大赛荣获拉丁舞少儿组第一名，中国国际标准舞学会荣获铜牌、银牌证书，“红三环”杯国际标准舞大赛荣获拉丁舞新苗组第三名„„

如果这次我能当上升旗手。今后，我还将坚持不懈，继续努力，更加严格要求自己，在老师和同学们的帮助下，取得更大的进步！

竞选学习委员

大家好，我是六年级三班的余晓君，我这次竞选的职位是学习委员。

你知道吗？其实当学习委员是我从小的梦想，在以前我曾看到过许多人在台上竞选学习委员，当时我很羡慕他们，同时我也希望自己能当上学习委员。在同学伤心的时候，我就充当一个天使，把幸福带给他们；在同学学习上遇到困难时，我便会充当一位老师，耐心的教导他们；当他们犯了错误的时候，我就会耐心的引导他们改正错误，所以我这次能竞选学习委员我感到非常光荣。

假如我这次当选了学习委员，我就会组织一些学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”去帮助一些学习成绩差的同学，让他们的学习成绩有所提高，同时又可以帮助自己复习，真是一举两得。我还会在每一个星期让每一个搬出一份关于学习的手朝报，贴在学校的黑板上，这样可以增加同学们的课外知识，又可以提高同学们的动手能力和思考能力。我还会多组织一些知识竞赛，让同学们能在竞赛中学到更多的知识„„

记得老师说过一句话：“一个人有自信不一定成功，但没有自信就一定不会成功。”这句话常常提醒知我。今天我就凭着自己的自信站在这里竞选学习委员，所以希望你们投我神圣的一票。记住哦，我是4号的余晓君，一个很有自信心的女孩。

NO 、6、令我感动的一件事

14 教学目标：

1、通过习作，引导学生能向感动自己的人物学习，净化心灵，陶冶情

操。

2、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。

3、让学生体会到人与人之间的真情。

4、培养学生修改习作的习惯和能力。

教学重、难点：

指导学生把事情的经过写具体，语句通顺，并能在表达中抒发自己的真情实感。 教学过程

一、 单元回顾，回忆“感动”

同学们，通过本单元的学习，我们认识了为科研事业，为人类的健康勇于牺牲的卡尔施密特博士，为开天辟地创造世界而献身的盘古，为救叔叔手捏一美元到处购买上帝的小邦迪，为解除人类痛苦而冒着生命危险偷火种的普罗米修斯。他们的事迹让我们不禁产生崇敬之情，他们的奉献精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，同学们在学校、家庭、社会生活中，一定听过见过一些让自己深受感动的事情，你愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次习作（板书：令我感动的一件事）

（引导学生把自己受感动的事与文本内容建立联系，立足于学生的生活实际，唤醒学生内心的真实感受，让学生在轻松自由的情境中放飞思想，完成富有个性的习作。）

二、 审清题意，明确要求

1、看了这个题目，你想告诉同学什么？

预设：要写一件令自己感动的事。

师：文章的题眼是什么？

预设：（感动）

2、读书上提示，明确要求。

⑴学生自由读书上提示，读后说一说，本次习作有哪些要求？

⑵学生交流习作要求，师生共同明确：

① 写令自己感动的事。

② 内容要具体：语句要通顺；感情要真实。

③ 写后要修改。

3、教师小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。

15 （明确本次习作的要求和注意事项，是学生写好习作的基础。）

三、 指导选材、拓展思路

1、出示提示问题，打开思路（课件）

⑴谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？

⑵你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？

⑶家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？

⑷你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？

⑸有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？

2、同桌互说

说到感动，实际上每时每刻都有感动存在，请打看你记忆的大门，翻阅自己的心灵，回忆一下记忆深处有哪些事令你感动。请同学们先认真回忆想一想，然后和同桌说一说。同桌互相说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。

3、指名讲述：

相信同学们心中都以想好令你感动的事，选择最让你感动的事来说。准备好的同学就请举手来告诉我。（走到一生旁边）来咱们聊聊，哪件事令你感动？为什么？（我支持你的选择 我相信这会是一个令人感动的故事，我期待着。）

预设：

1、体育课上，我摔伤了，XX 同学把我送到医务室……

2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次……

3、有一件事爸爸（妈妈）错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。

4、我生病了，老师给我补课。

5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程……

6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞……

4、全班交流，集体评价

请个别生讲故事，师随机问：“这故事什么地方打动了你？”（请多个生站起来说）

从事情是否讲清楚、讲具体了，所讲的故事是否让人受到感动，语言是否准确、通顺等方面进行评价。

四、 读写结合，学写感动

出示写作提示：

这次习作应该注意以下几点：（出示课件）

1、把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。

16 2、写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。

3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。

五、 学生独立习作

可以只写重点语段。（生独立习作，师巡视指导，若有写完的同学，可随机适当对个别同学的片段进行简单点评，视情况而定）

范文：

一件令我感动的事

转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气„„但有一件事让我记忆犹新，历历在目。

星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。

妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”

经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。 到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。

望着眼前着朴实的老大爷，我还能说些什么呢？一股愧疚感由然而生。祝愿老人一生平安！

那一刻，我流下了感动的泪水

鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，是因为天空让它飞翔；高山感恩大地，是因为大地让它高耸„„在我心中，我最想感恩的是老师。老师，多么了不起的字眼，我打从心里崇敬它。老师像一丝春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里；老师像一片树叶，在向我们诠释着“落红不是无情物，化作春泥更护花”的真谛。

冬季的一个傍晚，我刚打扫完教室，准备回家。突然，听见后面有人叫我，我回头一看，是老师。老师说：“你怎么还在这呀？”我回答：“今天是我值日。”“哦”老师点点头，又说：“我送你回家吧。”“老师，不„„”我还没说完，老师便打断了我的话“老师我知道你家离学校远，你父母工作很忙，并且天快黑了，还是老师送你回家吧。”我听了老师的话，不再推却了，点了点头，坐上老师的电动车。

一路上，寒风凛冽，我不禁打了个寒颤，老师发现了，便把自己的外套脱下给我披上，这时，一股暖流不但暖和了我的身体，而且流入了我的心田。

这时，天空突然乌云密布，下起了大雨，点点雨滴滴在手上刺骨的冷。老师连忙停到路边，从车箱里拿出雨伞，让我拿着遮雨，而她自已却冒着风，顶着雨，继续骑车。我看着老师那双被冻红的手，心里难过极了。

终于到我家了，我下了车后，把衣服和伞还给老师，对老师说：“老师，真谢谢您，请到我家里来喝杯茶吧。”“不了，天黑了，我得回家了。”说着，骑上电动车匆匆地走了，连一句再见都来不急说，就离

17 开了我的视线。

望着老师远去的背影，我忍不住流下了感动的眼泪。

让我感动的一幕

打开记忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。

那是去年的暑假，我和妈妈坐着火车从成都回遂宁。上车时已经是晚上十点多钟了。我们很快的找到了自己的座位。我坐在窗边欣赏着美丽的夜景，望着这个繁华的城市，我的心里竟有了一丝留恋之情。 我的视线渐渐转向了车内。这时，我看见一位大姐姐在火车里走来走去，不停的问着别人什么。我问了周围人才知道，原来那位大姐姐坐于列车行驶相反的座位会吐，可是她买票时就剩这一张了，而她因为家里有急事，必须明天回去，所以就买了。可她没想到座位与行驶方向相反 ，所以她想和别人换一下座位。

我和妈妈是不会换的，因为我们的座位与她的座位方向相同。这时侯，我们对面的一个叔叔站起来，对那个姐姐说：“唉！到我这来吧！”那位大姐姐连说谢谢，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。

由于我兴奋，所以很晚才睡。对面的那位大姐姐已经睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔却在喝着一种药，我不禁向那里瞥一了眼——“晕车药”！我很奇怪，便问：“叔叔，你不晕车为什么还喝药啊？”那位叔叔憨憨地一笑：“其实，俺和那姑娘一样，不过俺还带了晕车药。俺本来就为了不让自己难受而买的一张与火车行驶方向相同的座位，不过看那孩子怪难受的，年纪轻轻的......”

正如季羡林所写：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”心里有一种感觉油然而生，那就是感动。

NO 、7、测试一

NO 、8一句名言给我的启示

精彩的凤头：

1、人的一生总会有许许多多宝贵的回忆，虽然它们免不了时光的冲刷、岁月的轮回而逐渐被遗忘掉了，但有些却不会随着时代的变化而消逝，它是那么得令人难忘。那就是爸爸对我说的一句话：“坚持到底就是胜利! ”

2、俗话说：“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过五年级那件事后，我的感触更深了。

3、有的人用“与朋友交，言而有信”来告诫自己要遵守承诺，诚实守信。而我用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来作为自己的座右铭，因为它给了我很深刻的教诲。

4、古往今来，人们常说：“失败是成功之母。”失败，在人生中是个未知数，但这句话并不空虚，一个人只有经历失败，才能取得真正的成功。面对失败，只要你不懈努力，就一定可以成功，但必须具备勇气和决心。

范文赏析：

一句影响我一生的话

人的一生总会有许许多多宝贵的回忆，虽然它们免不了时光的冲刷、岁月的轮回而逐渐被遗忘掉了，但有些却不会随着时代的变化而消逝，它是那么得令人难忘。那就是爸爸对我说的一句话：“坚持到底就是胜利! ”

去年的夏天，大家在家里闲得无聊，于是，爸爸就提议说：“要不然我们全家一起去爬清源山吧! ”“爬清源山, 真的? ”我激动极了，“那可是我梦寐以求的事情啊! ”于是，我们一家人就乘车来到了清源山脚下。

18 清源山脚下人山人海，到处停满了游客的汽车。我抬头仰望清源山，只见清源山被绿树环抱，被鲜花点缀着，真是一幅美丽的风景画啊! 此刻，清源山屹立着，高耸入云，我又觉得它像一个威武的巨人。妈妈说：“要不我们来一次登山比赛吧，看看谁先到达山顶，谁就是胜利者。”一听到“比赛”我就兴奋起来，心想：我可是班上的“飞毛腿”，这个冠军非我莫属啦! 我立刻以火箭般的速度往上爬，不一会儿，就把爸爸妈妈远远的甩在后边了，直到看不见他们。然而这种“高强度”的运动没坚持多久，我就觉得很头昏脑胀，四肢发软，全身无力，心跳加快，豆大的汗珠一滴一滴的从额头上落下，累得喘不过气来了。我赶紧找了一块被山风吹得干干净净的大石头坐下了。过了一会儿，爸爸妈妈都追上来了，问道：“咦，你怎么了，刚才不是还信心十足吗? 现在怎么不爬了? ”“我„我有点累了，在这休息一会儿，你们先上去吧，我呆会儿就会赶上去的。”我有气无力的说。爸爸对妈妈说：“你先上去吧，我们一会儿就会赶上去的。”于是，妈妈就趁机领先了。爸爸语重心长的对我说：“孩子，你不能总是一遇到困难就气馁，要懂得怎么去面对困难，现在清源山就是摆在你面前的困难。”“困难像弹簧你强它就弱，你弱它就强”，爸爸停顿了一下，接着说，“爸爸再送你一句话：‘坚持到底就是胜利’。”爸爸的话像一缕阳光，照进我的心田，使我顿时充满了力量。我从石头上站起来，和爸爸一起奋力得爬到了山顶。站在山顶上，俯视泉州，美景尽收眼底。母亲河——晋江环绕着泉州; 高速公路横穿泉州; 西湖的水清澈透亮，微波粼粼，不时有几只白鹭在水面上嬉戏，一座座高楼大厦鳞次栉比„„

那句“坚持到底就是胜利”一直萦绕在我耳边。在我失落时，这句话给了我鼓舞; 在我想要放弃一件未做完的事的时候，这句话给了我信心; 在我跑步累了的时候，这句话给了我接着跑下去的力量„总之，这句话在我有困难的时候帮助我，鼓舞我，使我从新树立起信心，我将永远把这句话铭记于心。

一句名言给我的启示

俗话说：“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过五年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是五年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆让我不能骄傲啊，要谦虚呀之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我事左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：”呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0。5分呢！”我听了这些话后便开始自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更有胜者，有时我还用语文、数学书挡在外面，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：你，你在看，我就告老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄的说道，因为我知道他胆小，不敢告老师，果然，他没有告老师。 时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂的过去了，同桌也不在理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，考试完全不放在心上，自认为一定事高分，结果一下来没我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一项是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“宝宝，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不时有什么事啊，搞诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十的说了出来。老师听了，意味深长的说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：„虚心万事能成，自满十事九空。‟你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意的点点头。

“虚心万事能成，自满十事九空”这句话讲伴随我一生，使我从中受益匪浅。

吃一堑，长一智

在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，那就是“吃一堑，长一智。”

那是一次数学考试，当老师发下试卷时，我发现很多题目都是比较简单，而且很多题目我还做过，于是心中暗自高兴。答题了，我做得很快，只花了大约半个小时左右就已经完成整张试卷。这时我发现

19 除了我之外，还没有一个同学能和我相提并论。我偷偷的瞟了一眼坐在我附近的同学，有的甚至连一面也还没做好。就连平时成绩很好的任亚涵和刘冠良也还在皱眉紧思。我心中这一股得意劲越来越强烈。我一边在心里嘲笑那写做的慢的同学，一边玩起了小动作。检查，已经忘的一干二净。等到下课铃声响了，我第一个把试卷交了上去。

第二天，老师捧着批改好的试卷走进教室。看着老师脸上微笑的表情，我知道这次大家肯定都考得很不错。发试卷了，我竖起耳朵等待着老师的表扬。“刘冠良，100分。”“张江北，99.5分。”“任亚涵，98分。”“李正浩，95分。”„„怎么？还没有我。一半多的同学都已领会了试卷，难道„„难道是老师忘了？或许是老师放在最后再来表扬我吧？“赵艺琳，81分。”啊，81分？不会吧。肯定是老师改错了，或分数统计错了！不会啊，老师平时都没有出现这种错误。我低着头上台拿回了这张我期盼已久的试卷，经过初略检查，我发现了试卷中的错误：两道应用题中的数字抄错，三道计算题计算错误，还有很多填空、判断、选择也出现了不应该有的错误。这一个“81分”犹如一声响雷击在我的耳旁，我如梦初醒；又如一根长鞭抽打着我的心灵，教我还敢粗心？这一个“81分”也是我成绩史上最糟的一次。

下午放学了，我低着头回到了家，妈妈问我：“孩子，发生什么事了？怎么愁眉苦脸的？”我说：“昨天的数学考试我只考了75分。”妈妈走过来摸着我的头，安慰我说：“孩子，没关系的，俗话说‘吃一堑，长一智’嘛。”我听了妈妈的话，吸取了这次考试的教训，明白了无论做什么事都应该认真，再认真。

这不是一个故事，而是一个深刻的哲理。“吃一堑，长一智”这一句名言永远记在我心中。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

有的人用“与朋友交，言而有信”来告诫自己要遵守承诺，诚实守信。而我用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来作为自己的座右铭，因为它给了我很深刻的教诲。 那是一个周末，老师布置的作业比平时少，我就想：先玩个痛快，再做作业吧于是打开电脑玩起了QQ 游戏，除了吃饭的时间，我一直玩到深夜，睡了个大懒觉，第二天日照三竿我才吃早饭。看着妈妈生气的样子，我很自觉地做起了作业，但是电脑里的游戏像磁石一样吸引着我，心痒痒的。我心急如焚地赶了一阵，才算完事，作业完成的质量很糟糕。哎，早知如此，何必当初。

从自己的实践中我终于醒悟了“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”的真正含义：趁着年少的大好时光，要好好珍惜时间，好好地利用时间，让自己学好本领，别让宝贵的时间一分一秒地白白流失，以免“少壮不努力，老大徒伤悲”，到老时用再多的钱也买不回流失的时间，晚矣。

古往今来，人们常说：“失败是成功之母。”失败，在人生中是个未知数，但这句话并不空虚，一个人只有经历失败，才能取得真正的成功。面对失败，只要你不懈努力，就一定可以成功，但必须具备勇气和决心。

记得有一次，我和弟弟在家做我们的科技小制作“水上船1号”。我先拿了一些塑料瓶当船身做好，之后，便拿了齿轮和马达装上去，不一会儿，一个船便做好了。要实验了，我把船放在水面上，开关打开，船可以动了，但好景不长，不一会儿，便翻船了，我和弟弟沮丧地望着失败的发明，但“失败是成功之母”这句话在我心中闪过一个念头，为什么不找找翻船的原因呢？噢，知道了，原来是因为重力偏向右的原因，所以翻船，但经过多次改造和实验，我们的船终于可以行驶了。

经过这件事后，我知道了“失败是成功之母”这句话的真正含义了，失败，其实并不可怕, 只要你有足够的信心和勇气，坚持不懈，就一定可以成功。这句话将让我一生受用不尽。

NO 、9缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》

一、习作要求讲解

1、习作要求：

20 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

2、要求讲解：

本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。

习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。注意保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。

二、习作写法指导

缩写的好坏，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

三、习作思路展示

缩写要根据文章的特点来确定写作思路：

1、自然段段意相联法

有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。

2、重点段落要点相联法

我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。

四、习作名师批改

草船借箭（缩写）

周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。

鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。

鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。

靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。

天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，船就驶回南岸。这时曹操才知道上了当。

鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜，周瑜自愧不如。

点评：

这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。小作者在认真读懂原文的基础上，将课文的自然段进行了归纳，然后将归纳的段意连缀成文，就成了一篇缩写文了。从内容上看，作者的确抓住了原文的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件经过。

五、习作范文精读

21 草船借箭(缩写)

周瑜嫉妒诸葛亮有才干，便要诸葛亮三天造十万支箭。

周瑜派鲁肃打探诸葛亮。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮拖鲁肃借他二十条快船，每条船上三十名军士。船用幔子围起来，还要一千多个草把子。鲁肃答应了，并按诸葛亮的吩咐照办了。三天后，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这时有大雾，船也靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，吩咐军士擂鼓呐喊。因为曹操生性多疑，听到鼓声和呐喊声，又看不清虚实，便令弓弩手射箭。过了一会儿，诸葛亮又下令调转船向，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这时候，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。回程时诸葛亮的船正好顺风顺水，驶回南岸。曹操虽然知道上了当，但想追也来不及了。

船靠岸时，军士们都去取箭。周瑜听了诸葛亮借箭的经过，自叹不如。

草船借箭（缩写）

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

一天周瑜请诸葛亮商议军事，问他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮说用箭比较好并立下军令状，三天之内造好十万支箭。

周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦察并阻挠诸葛亮造箭。

鲁肃见了诸葛亮，同意帮他派二十条船且按诸葛亮的要求布置好；还答应了诸葛亮这事不让周瑜知道。

第三天四更时，江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。诸葛亮带着鲁肃坐在船上饮酒取乐。船用绳索连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。这使鲁肃十分吃惊。

曹操听到擂鼓呐喊声，就下令弓弩手放箭。雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨。

天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。曹操这才知道上当了，可这边船已驶出二十多里，要追也来不及了。

周瑜来取箭，鲁肃把诸葛亮借箭的经过告诉了他。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

草船借箭（缩写）

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜和诸葛亮商议后要他十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造好。周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。

诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条快船，每条船要三十名士兵；船用青布幔子遮起来；还需要一千多个草把子，安排在船的两边；并要鲁肃保密。鲁肃都答应了。

到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营。江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。这时诸葛亮叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

曹操听到呐喊后只叫弓弩手放箭。过了一会儿，船两边的草把子上都插满了箭，便往回驶。听到“谢谢曹丞相的箭”，曹操这才知道上当了，可追也来不及了。

周瑜知道借箭经过后长叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。 才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点

22 吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

因病炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

走不快，面也吃完了。老班长钓鱼给我们吃。可是我没看见老班长吃鱼。有一天我终于明白了，老班长一直吃我们吃剩的鱼骨头，我觉得好像有万根钢针扎着喉管，真不是滋味。老班长不让我把这件事告诉两个小同起，因为这是指导员交给他的任务。

第二天，两个小同志像知道了这件事似的，谁也不往嘴里送汤，老班长见了叫我们吃，我含泪吃了下去，心里像塞了铅块似的，沉重极了。

快走出草地了，我们的精神特别好，去找野菜，却不见老班长回来，找到时他已昏迷不醒。救老班长最好的办法就是赶快让他吃东西。可是鱼怎么也不上钩，这是一个革命战士的生命啊！总算钓上来一条小鱼。老班长见到我端着鱼汤说：“我没有把你们照顾好，你们不要浪费东西了，看你们都瘦……”突然间他的手垂了下去。

这鱼钩一定要送到纪念馆。让人们都来瞻仰。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！

NO 、10我敬佩的一个人

精彩的凤头：

1、在我的生活中，有许多令我敬佩的人，堂妹就是最让我敬佩的一个。你也许会问：怎么会敬佩一个比你小的人呢？不信，就听我慢慢讲给你听吧。

2、生活中常常有一些人值得我敬佩。如果你问我：你敬佩的人是谁呢？我会毫不犹豫地回答：我的妈妈。

3、生活中，总是有许许多多的人值得我们敬佩：玉洁冰清的护士，救死扶伤的医生，不怕苦困难的解放军叔叔……但，在我幼小的心灵中，我最敬佩的人，是一个素不相识的老奶奶。

题目多多点：

我敬佩的一个人 让我敬佩的堂妹 我最敬佩的人 她真令我敬佩

范文赏析：

我敬佩的一个人

世界上，有很多美好的品质，比如诚实、拾金不昧……我们楼下的那位叔叔就很诚实。

我们楼下有一位叔叔开了一个小小的饭店，每天客人们就在我们楼下的空地上吃饭。有一天早上，我去上作文课，当时不到八点钟，我想，叔叔一定还没起床了吧。可等我下到楼下，却看到那位叔叔已经骑着他的自行车带着大包蔬菜回来了，我看了一眼蔬菜包里，竟然没有一只小虫子为青菜“打眼儿”。我对叔叔说：“你每天几点就出去买菜了呀？”叔叔微笑着对我说：“六七钟吧。”我心中不禁对叔叔产生了一种敬佩之情。我想起我们的品德书上说，晚上的蔬菜比早上的蔬菜便宜，而叔叔为什么不在前一天晚上就买好第二天的菜呢？叔叔仿佛猜透了我的心思，他对我说：“虽然早上的菜贵一点，人起得早，辛苦一点，但为了客人的健康，辛苦一点也算不了什么？”是啊，我总是见到叔叔早上去买菜，而且他的生意也越来越好了，客人也越来越多了。

我被他的这种行动和想法所感动了，这位叔叔不畏辛苦，全都为了客人的健康着想，难道这种精神不值得我们敬佩、不值得我们学习吗？

23 让我敬佩的堂妹

在我的生活中，有许多令我敬佩的人，堂妹就是最让我敬佩的一个。你也许会问：怎么会敬佩一个比你小的人呢？不信，就听我慢慢讲给你听吧。

国庆节的晚上，爸爸从冰箱里拿出一个哈密瓜放在桌上。我一看，高兴地喊了一声：“吃哈密瓜喽!”便拉着堂妹站在桌前。爸爸冲着我们两人微微一笑，手起刀落，椭圆形的哈密瓜一分为二了。啊! 黄色的瓜瓤在明亮的灯光下闪着诱人的光彩，引得我口水都要流出来了。爸爸让妈妈把其中的一半送给隔壁的陈奶奶。

我看着桌上剩下的半个哈密瓜，再看看爸爸，心想：看你怎么分，往日可从来是向着堂妹的。果然，半只哈密瓜在爸爸的手下变成了大小不等的两半。我屏住呼吸，没有出声，两眼却一动不动地盯着爸爸手里的刀。

爸爸的刀又在动了。小的一块成了两半，大的一块也成了两半。是手里的刀没拿准儿，还是另有原因，反正两块瓜的大小很明显。不用说，大的一块准是给堂妹的。

果然，爸爸伸手拿过那块大的向堂妹递过去。“哼! 什么爸爸，偏心眼儿。”我在心里暗想。堂妹接过爸爸递过去的哈密瓜，却没有往嘴里送，而是转身递向坐在门边的妈妈手里：“大妈妈，您吃。”“不，兰兰，还是你吃吧。”堂妹坚持把哈密瓜给了妈妈。她转身走回桌前，又把一块大点儿的瓜送到爸爸面前：“大爸爸，您吃。”爸爸没有说话，朝我看看，便把哈密瓜接过去了。我惊呆了，两眼望着堂妹。只见她又回到桌前，把两块哈密瓜拿在一起比较了一下，把其中一块大点儿的拿起来，送到我的面前：“姐姐，你吃。”我不知道自己是怎么把瓜接在手里的，只觉得脸热辣辣的。

你瞧！这样的堂妹怎么不让我敬佩？

我最敬佩的人

生活中，总是有许许多多的人值得我们敬佩：玉洁冰清的护士，救死扶伤的医生，不怕苦困难的解放军叔叔……但，在我幼小的心灵中，我最敬佩的人，是一个素不相识的老奶奶。

暑假里的一天, 我和爷爷正在一辆公共汽车上，太阳晒得车上的座位直发烫。虽然座位很烫，但当时座位已经满了，剩下我和爷爷，还有几个叔叔阿姨站着。到一站时，车上又上来了许多人：有男的女的，也有老人和小孩。人群中，有一位年近70 的老人，他的头发已经斑白，穿着浅蓝色的上衣，看上去他的身体很单薄，右手还牵着一个约由四五岁的小孩，那小孩看起来一副弱不禁风的样子，他们只好抓住扶手。车子颤颤颠颠地向前行驶了，从许多年轻人的眼神中，可以看出他们没有丝毫让座的意思。一直走了好几站，也许是那位小孩腿站累了，几次摇着老人的手，想要老人抱着，旁边的一位年轻叔叔看见了，却视而不见，眼睛移向了窗外。

我爱莫能助，只能在心里期望有人能站起来，主动让座。

正在这时，奇迹出现了，那为叔叔后面的一位50多岁的老奶奶站了起来，她示意让那位老爷爷坐她的位置，还和蔼地摸了摸那孩子的头。霎时，我愣住了，空气似乎也在这一瞬间凝固了，给人的感觉，就像不能呼吸似的。

是啊，有谁能想到在一大群人中，让座的竟是一位老人！

老人放弃了自己的座位，把座位让给了比自己更需要的人！让给了比自己更年迈的老人！我想：老奶奶的这个举动是一个很好的榜样，是值得让那些生活在新时代的人学习的！让他们知道什么是“让”，什么是“关爱”！

这一幕深深打动了我，老奶奶给我上了生动的一课。

她真令我敬佩

她是我敬佩的一个人，虽然我们素未相识，但她的身影永远定格在我的记忆中。

这是一个真实的故事。事情的经过公共既没有过分打动人心的情节，也没有构成戏剧性的冲突。然

24 而，你也许会深深的感到，这位残疾姑娘是多么可敬、可爱······

中午，妈妈把我送到3路公共汽车站，让我乘车学舞蹈。等了好半天，才有一辆车缓慢地开来。今天的乘客很多，为了按时到校，成败在此“挤”了。车刚停稳，我就一溜烟地蹿了上去找了一个座位坐下，心里那个美就甭提了。最后上来的是一位颤巍巍的老爷爷，显得很吃力。售票员把他搀扶上来。

" 谁给这位老爷爷让个坐？”售票员一遍遍的喊道。 我刚想起身，腿疼打消了这个念头。我向周围看看，坐着的叔叔阿姨们没有一点反应，我想:别人都没让，我当什么“活雷锋”？

就在这时，车厢里传来了一个甜甜的声音:“老爷爷坐着吧！”这声音显得特别亲切。我循着声音望去，看到一位和我年龄相似的小女孩，此刻我心中充满了自责感。

目的地到了，正巧，小姑娘和她妈妈同我一起下车，她的妈妈正扶着她一拐一拐地向前走。啊！她是位残疾人！小姑娘渐渐远去，可我的心却久久不能平息。我觉得她就在我的眼前，是那样的完美无瑕！

值得我敬佩的妈妈

生活中常常有一些人值得我敬佩。如果你问我：你敬佩的人是谁呢？我会毫不犹豫地回答：我的妈妈。

我妈妈的身子高高的，眼睛大大的有一双能干的手，大概妈妈勤劳过度所以脸有些黑。我的妈妈很勒劳也很喜欢帮助有困难的人。

我的妈妈很勤劳。她为了挣钱给我们兄妹俩读书，便不分昼夜地帮别人卸货，卸货这份工作时间是说不准的，有时白天，有时晚上，有时3更半夜。可是妈妈从不管时间，非要去做不可。白从妈妈做上卸货的工作后，人都瘦了很多，因此爸爸说：“不要去做了，你卸货得到的钱都是用命换来的。”可是妈妈不听，还坚决要去做。

我的妈妈也很喜欢帮助人。记得有一次，我们一家在田里插秧苗，插完后，妈妈就去靠近小河的田里拿秧。突然，妈妈听见了在小河附近有人喊救命，妈妈放下手中的秧苗，飞快地跑向喊救命的地方。妈妈跑过去，远远看见一位年过70的陌生老婆婆在桥那里坐着。妈妈跑过去一看，只见那位老婆婆的脚夹在了两块桥板的中间，流了很多血。妈妈想尽方法把那位老婆婆的脚拉出来后，然后就把位老婆婆背到附近比较近的小医院。医生为老婆婆的伤口消了毒，并把伤口包扎好，妈妈替老婆婆付过钱后，又把那位老婆婆背回了家。那位老婆婆的儿女对妈妈感激万分，要请妈妈吃一顿饭，可妈妈婉言谢绝了。 啊！妈妈勤劳和助人为乐的精神永远值得我学习和敬佩！

NO 、11快乐“六一”

漂亮的开头

1、盼星星，盼月亮，终于把“六一”给盼来了。六一儿童节是我们自己的节日，大家理所应当地欢喜起来。

2、 六一儿童节，一个令全国的儿童都高兴的日子，自然爸爸妈妈们要带各位自己家里的小宝贝出去玩，也难免少不了买一些礼物给自己的孩子。

3、早上，金色的阳光洒满大地，校园里的月季显得格外美丽，一棵棵小树木也显得格外英姿挺拔。同学们穿着新衣服，怀着愉快的心情来到学校。看，学校的教学楼和综合楼上早已挂满了一只只风车，在微风的吹拂下，风车轻轻转动起来，仿佛在说：“祝你们节日快乐！”

范文：

25

盼星星，盼月亮，终于把“六一”给盼来了。今天是六一儿童节，是我们自己的节日，大家理所应当地欢喜起来。

哈哈！到了下午，老师给我们每人发了一张入场券。我仔细看了看，哇，有那么多个游戏，比如：一线垂危、反恐精英、扫雷„„看得我眼花缭乱。我的心里十分高兴，有这么多游戏在这里，一定玩的很过瘾。

拿着票，我来不及多想，就走出教室门，和原来约定好的朱聪、黄嘉凯等人汇合，径直往“一线垂危”的地方走去。

刚刚到了“一线垂危”的教室，我看花了眼。一条条彩带挂在电风扇上、窗户上„„教室里有四关，都用小红旗杆撑着，旗杆中间有一条线，线上绑着铃铛，响起来十分清脆。整个教室都打扮得漂漂亮亮的，十分迷人。不知不觉的，已经轮到我们五个了。一个六年级的同学给我带了个蓝色的眼睛，我的眼前一片漆黑，什么也看不见了，幸亏有个同学提醒我，要不然我肯定要撞到墙了。我缓缓地向前走去，第一关是爬，我趴了下来，从铃铛线里爬了过去。第二关是要跳过铃铛线的，我通过同学们的指引，来到了第二关面前。我瞅准了时机，奋力一跃，跳了过去。第三关也是爬，第四关虽然还是跳，但难度高多了。我走到铃铛线前面，先跨出一只脚，再收回一只脚。哈，好险，差点就完蛋了。就这样，我拿到了不菲的成绩：四张奖券。

接下来，我们来到了“心有灵犀”这个活动班级。我一看，原来是两个人结伴，一个人做动作，另一个人来猜。原来跟电视里的“超级大赢家”的一个节目差不多。轮到我了，我和黄嘉凯结伴。黄嘉凯来做动作，我来猜。当主持人拿了一个牌子，我刚想去问主持人一件事情，不小心看见了牌子上的字。哈哈，没被发现，真是好啊，嬉嬉，这也算是“作弊”吧。没想到黄嘉凯可真聪明，从口袋里拿了一根线，往脖子上挂了挂，我因为看过答案，所以脱口而出：挂！就这样，我们俩得了两张奖券。

还有许许多多的活动，我就不一一细谈了，反正个个好玩。活动结束了，我既欢喜，又忧伤。欢喜的是我用奖券换了许多东西，忧伤的是没有把全部玩下来。不过我还是十分高兴。

这个“六一”儿童节，我过得十分快乐！

六一儿童节，一个令全国的儿童都高兴的日子，自然爸爸妈妈们要带各位自己家里的小宝贝出去玩，也难免少不了买一些礼物给自己的孩子。

去年的六一儿童节，使我过了一个无敌快乐，无敌自由，又无敌恐怖，惊险的六一儿童节。

六一儿童节早上，我五点钟就起了床，然后躺在沙发上看书，一直看到六点钟，然后，一边哼着小曲儿，一边刷牙洗脸。边刷牙边哼小曲儿，本人的特技！（自认为）刷完牙，洗完脸以后，我又开了电脑，听了几首歌，又玩了一会儿游戏。

这时，老爸突然起床了，他仿佛早就知道了，我今天起床以后会开电脑，所以他并没有批评我。他刷好牙洗完脸以后，带我去肯德基吃了一顿美味早餐，然后带我去超市买了一包包零食。在埋完单以后，在车上，爸爸对我说：“今天你要去哪里玩啊？不如，就去欢乐谷吧！”能出去玩，我当然是求之不得，所以连连答应：“好好！去吧！我们快走吧！”爸爸说：“你急什么嘛？既然今天是儿童节，我肯定会让你玩个够的！别急！”我说：“好吧！”

到了十点钟的时候，爸爸说：“今天你就自己去吧！顺便锻炼一下自己的胆量！给你五百块够不够？”我一下眼睛发直了：五百块！老爸这次真是“大出血”耶！居然给五百块！

我高兴地说：“够够够！怎么会不够嘛！然后，他又给了我一部诺基亚手机，说：“给你的儿童节礼物！有什么事打我手机！”我答应完以后，拿好游泳衣、挎包以后便出发了。

我先坐七十二路车到了世界之窗，然后走到了欢乐谷门口。买好门票以后，我就进去了。进去以后，我的第一件事就是去看新开放的魔幻城堡，因为在红树林上，我早已久仰大名了。

新开放的魔幻城堡可真是不简单，里面有好多新开放的游戏设施，而且十分的好玩。里面有警室射击、枪林弹雨等好玩的游戏。我一直在魔幻城堡里转，一直玩到12点。

26 12点以后，我又去了加勒比海滩游了泳。那里有一个模拟海浪的海滩，但是没有沙子。只要一靠近一个巨大的浪头就扑了过来，刺激极了。由于，玩的太高兴了，我居然忘了吃中午饭。终于，因为体力不支，我在游泳时，感觉不是很舒服，就连忙起身，换衣服去了。结果一到更衣室，把我吓呆了：挎包不见了！里面可是有一部手机，和300块啊！（买门票花了钱）。我顿时不知所措起来。只好坐在那里，傻坐着。心想：我真是完蛋了！这下我可怎么回家啊！手机才来一天就Goodbye 了！后来还是“加勒比海滩”的工作人员发现了我，问我发生了什么事，他们才帮我找到了挎包，我才回到了家。我暗暗庆幸，如果没有找到跨包，我可就回不了家了。我可不想变成一个孤儿！现在社会上骗子这么多，万一我出去被别人带走了咋办？

回到家以后，我对爸爸讲述了我今天悲惨的遭遇，他听了笑笑说：“这可是一次难忘又惊险的经历哦！

今天是“六·一”儿童节，我们自己的节日。

早上，金色的阳光洒满大地，校园里的月季显得格外美丽，一棵棵小树木也显得格外英姿挺拔。同学们穿着新衣服，怀着愉快的心情来到学校。看，学校的教学楼和综合楼上早已挂满了一只只风车，在微风的吹拂下，风车轻轻转动起来，仿佛在说：“祝你们节日快乐！”

8点半时，同学们便各自参加游园活动去了。游园活动内容很多，有“带球绕圈”、“贴鼻子”、“灌篮高手”、“运指如飞”、“一鼓作气”等等，其中最让我难忘的是“带球绕圈”和“运指如飞”。

我第一个游园活动，就是“运指如飞”。我和其他同学一起来到电脑室，只见门口排着一支长长的队伍，黑板上写着游戏规则，打字的内容是《春日》。哈哈，这首诗我熟悉，平时打字，我最喜欢打这首了。轮到我了，我安静地坐在电台前。老师开始计时了，同学们飞快地打了起来。一开始，我还算胜利，可打到“景”字时，我急了。我边找边嘀咕：“‘景’兄弟，你快出来。”“10、9、8、7„„停！”唉！，只打了12 个字。尽管不多，但我还是很高兴。

走出电脑室，我来到一年级教室去玩“带球绕圈”。“哇噻，这里的人更多了，好不容易才轮到了我。我拿着球板，上面放上一颗球。眼睛紧盯球不放，小心翼翼却又快速地走着，走起路来还歪歪扭扭，好不容易到达终点，逗得老师和其他同学哈哈直笑。其实，我是“丈二和尚，摸不着头脑”，也跟着其他同学一起傻笑。

在一片欢声笑语中，游园活动结束了。今天成了我一生中最难忘的一天。

今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。上午，我们学校组织了庆“六一”联欢活动。

早上，我们学校全体师生准时到校，你看，同学们个个精神抖擞，鲜艳的红领巾格外耀眼，要参加演出的小朋友们都穿着五颜六色的衣裙，学校四周彩旗飘飘，大院中间铺着红地毯，地毯周围摆着红桌子，欢声笑语直冲云霄。

校领导和各位来参加大会的来宾们讲过话后，精彩的节目开始了，“下面请我校乐器队演奏《乡土古韵》。”主持人话音刚落，鼓乐齐鸣，瞧，那小鼓手，小号手们各有各的姿势，各有各的吹、打、拉法，他们配合的有板有眼，那阵势真不牙于正月十五大街上的“威风锣鼓”。

接下来是小班表演的《济功活佛》，“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破„„”随着音乐节奏，一群可爱的小男孩戴着黑帽子，穿着蓝袈裟，脖子上还戴着一串佛珠，学着和尚念经的样子跑来跑去，看着他们那天真无邪、憨厚可掬的样子，逗的大家开怀大笑。

精彩节目一个接着一个，你听，那一个个小歌手们放开嘹亮的歌喉，动听的歌声传遍整个校园。小姑娘们穿着漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那优美的舞姿迎来了观众们的一阵阵热烈的掌声。

不知不觉，短短的半天时间过去了，节目演完了，校园渐渐恢复了平静，我们依依不舍的离开了校园。

27 NO 、12编写童话故事

写童话的六种方法

序言：童话是按照儿童心理特点和需要，在实际生活的基础上，通过幻想，用拟人化的手法创作出来的故事。

一、童话的种类：

1、拟人化童话。把动植物或世上没有生命的东西，当作人来写，使它有了生命、言行和情感。例如：《丑小鸭》

2、人物童话。即用普通人作为主人公的童话。不过。童话中的人物的行为有明显的夸张和想象。例如：《皇帝的新装》

3、超人化童话。故事的主人公是超自然的幻想出来的。例如：《神者仁龟》、《蓝精灵》等。

4、知识性童话。这种童话是以严格的科学理论和实践为依据，把科学知识和神奇的科学世界用童话故事表现出来。例如：《小蝌蚪找妈妈》。

二、童话的特点：

1、丰富的幻想。童话常常通过幻想来反应社会生活，让读者在从不平凡的奇异的童话世界看到人与人之间的生活链接。从而激励人们为争取美好的生活而斗争。幻想是童话的主要特征。幻想的基础是现实生活。

2、拟人化的手法。童话需要用拟人的手法，让作品中的动植物或其他无生命物都披上的人的外衣，赋予它们人的思想感情，让它们像人一样地生活，具有人的不同的性格。例如：《群鸟学艺》

3、离奇曲折的故事情节。童话故事情节有头有尾，离奇曲折，内容浅显而意义深刻，能引人入胜。例如：《渔夫和金鱼的故事》

4、形象广泛而又自由。童话中塑造的形象非常广泛自由，连人在内，上至日月星晨，风霜雨雪，下至鸟兽虫鱼，花草树木，世间万物，无所不包，都可能成为有思想，有情感，有性格的人物。

5、语言简练、朴实、鲜明、优美。

三、写童话的步骤：

1、确定中心思想，根据中心思想选择材料。

2、确定写作内容。

3、选择合适的写作方法。

4、写作。

5、修改。

四、写童话的方法：

1、夸张法：夸张法就是把故事情节，人物的行为，性格品质都夸张到极点。

2、象征法：童话中的人物形象，是通过幻想和现实相结合的独特方法塑造出来的。这就是象征法。

3、拟人法：拟人法就是把非人的东西人格化，赋予人的思想感情、行为和语言的能力。运用拟人法要注意所拟物要保持自身的某些特点。比如：《小壁虎借尾巴》要保持小壁虎的尾巴有再生能力的特点。

4、反复法：反复法就是反复写某一人物活动或某一事件。但是，不能停留在一个水平上。要像深秋的雨，一场雨一场寒，一次比一次寒，自然而然地到了冬天那样，一次比一次深刻，自然地把事情推到结尾。

5、循环法：循环法就是所写的事情经过不断地发展变化，最后又回到起点的一种写法，就像圆规画圆，

28 转了一圈又回到了原点。例如：《渔夫和金鱼的故事》。

原创故事：《龟兔赛跑》

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。

乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。

有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？” 乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。

兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳 朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花； 乌龟，乌龟，走走， 傍晚还在们口。

乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么？乌龟，你说什么？” “咱们这就来赛跑。”

兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。

他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的 嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。

再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十 几步了，几步了„„„终于到了。

兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟 已经赢了。乌龟胜利了。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？

《龟兔赛跑》续写之——选择失误

自从和乌龟赛跑输了以后，小白兔一直很后悔。有一天，小白兔正闷闷不乐地在河边的草地上闲逛，忽然看见乌龟从河里爬了上来„„

小白兔想了想，走到乌龟面前笑眯眯的说：“乌龟老弟，上次您可真是了不起啊！我们这回再来比一下，谁先到河的对岸。不过这次我从陆路走，你从水路走！”“好哇好哇！”乌龟听了连忙喜悦地说。说完，双方转眼间就跑回了家，开始做起了训练。到了第二天，小白兔和他的拉拉队与乌龟和他的“粉丝”一起来到了一条小河边。同时，他们的裁判大象伯伯和孔雀小姐也来到了兔子与乌龟决赛的“战场”上。小白兔看见乌龟正在卖力地做准备活动时，也开始认真地做了起来。比赛时间快要到了，双方站在起跑线上，当裁判说出“预备”的时候，他们双眼进盯着终点。“开始！”这时乌龟跳到了水里，一会儿仰泳，一会儿蛙泳，一会儿自由泳„„游起来可舒服了！可是小白兔因为不会游泳，说好就是从陆地跑的，就急匆匆左转向河边跑去，没想到由于河边并没有桥，小兔子只好跑啊跑，终于看到了一座小桥，小白兔才过了河，又飞奔向终点。这时，小白兔突然听见了孔雀小姐说：“本次比赛的获胜者是乌龟！”原来，正在小白兔快接近终点的时候，乌龟已经轻松地游到对岸了。乌龟用一种骄傲的眼神看着小白兔，这下小白兔又失望了。

小白兔的妈妈知道后，告诉小白兔，选择方向有时比跑步速度更重要！因为小白兔比赛的时候是选择了向左的方向，而实际上向右的方向，也有一座小桥，而那座小桥离出发点却比较近。正因为乌龟是按最短距离去游的，才能有了较好的效率。而小兔子因为事先没有准备，不了解地形，结果跑错了方向，还是输掉了第二次比赛。

小白兔这才明白了自己的缺点，下定决心，一定要进行第三次“龟兔赛跑”，而这次小白兔会不会赢呢？让我们拭目以待吧！

29

续写龟兔赛跑之——互帮互助

你一定有听说过龟兔赛跑这个故事吧，在你还没听之前，一定会想：“不用听了，一定是兔子赢。”但结果却出乎你的意料之外，乌龟竟然赢了这场比赛。

兔子赛跑输给了乌龟，真是天大的笑话。兔子为了挽回自己的面子，又找来乌龟，举行第二次龟兔赛跑。

这次赛跑首先要经过一块萝卜田地，接着还要跳过一个无底洞，最后有一条小河，终点就在小河的中央。

比赛开始了。乌龟和兔子都从起点出发了。

萝卜田地是用来考验兔子的，看兔子是停下来吃萝卜，还是继续前进。兔子只顾着拼命往前跑就好像没有看见萝卜似的。

再来看看乌龟，它前进的速度超慢，一步才1厘米左右。但是他一点也不慌张，看来信心十足。 兔子飞快地跑呀跑，冲过萝卜田地，越过无底洞。回头一看，乌龟去哪了？一定是还在很后面。兔子心想：“乌龟一定跳不过这个无底洞，我没有留下来帮助它，万一它掉进去了怎么办？我还是留下来等它吧。”乌龟终于赶上兔子了，但是他要怎么过这个无底洞呢？可真是急死它了。兔子说：“我可不希望你掉进去，我帮你过这个洞。”说完，兔子帮乌龟过了无底洞，又继续前进了。

眼看终点就在眼前，兔子却傻了眼，终点居然设在河里，看来兔子是到不了终点了。乌龟赶了上来对兔子说：“你刚才帮了我一个忙，现在轮到我帮你了。说着，乌龟让兔子坐在它背上，游到了终点。

这场比赛谁也没有料想到，乌龟和兔子竟能同时到达终点。从此以后，再没有第三场龟兔赛跑了，因为兔子已改过自新，和伙伴们友好相处了。

续写龟兔赛跑之——龟有所长，兔有所短

龟又“赢”了继龟兔第一次赛跑之后，怀才未发的兔子觉得很是窝囊，心里很不服气，总想了结这千古遗恨。于是，在猴年马月再次向乌龟提出挑战，举行第二次赛跑，以便一较高下。结果，老天不遂人愿，兔子又因身体不适、体力不支等再次败北。顺便下来就为“哈慈健儿三宝”做了个广告，收了人家一点广告费，外加几箱子“哈慈健儿三宝”。一晃三个月过去了，兔子在连服了三个疗程的“哈慈健儿三宝”后，自觉得体力大增，心态良好。于是，再一次向乌龟提出了挑战，准备和兔子一决雌雄，并把这次行动命名为君子复仇计划。

比赛就在一个艳阳高照、晴空无云的天气里如期举行。那天，前来观摩的观众如涌如潮，各地记者云集赛场，各大媒体隆重关注。一时间，赛场上人山人海，热闹非凡，气氛空前。然而，等站到了起跑线上，兔子一下子傻了眼——乖乖！这赛跑起点竟在一条大河边，而终点却在河对岸，而且这河上上下下都没有一座桥，只有摆渡的船只。“天哪！这哪是什么比赛？这不成心整人吗？这回我总算是明白，什么叫‘龟有所长，兔有所短’了。”兔子急得抓耳挠腮，眼泪纷垂，随即向裁判喊道：“裁判，我抗议，这样比不公平！我要求另换场地！”一时间，周围的观众也议论纷纷，都觉得这确是一场极不公平的比赛„„“抗议无效！”大个子裁判厉声喝道：“谁叫你平时不学习游泳！这没有什么不公平的！”只见大个子裁判冷冷地盯了兔子几眼，断然宣布：“我宣布，龟兔第三次比赛现在开始！”“拜拜！”乌龟不无得意的向兔子招了招手，转身朝河边爬去。兔子没辙啦，它只得拼命地沿着河边跑；乌龟呢，则轻轻松松的下到河中，不紧不慢地朝终点游去。时间在一分一秒的过去„„“比赛结束！本次比赛——龟胜！”只听到大个子裁判高声宣布。记者向潮水一般地向乌龟涌去，又是拍照，又是采访。一大群女孩也纷纷涌向乌龟，又是献花，又是签名。

时间过了好久，人群才陆续散去，偌大的赛场上只留下大个子裁判、乌龟和还在一旁伤心的兔子。

30 续写龟兔赛跑之——高科技

自从上次赛跑输给乌龟后，兔子一直不服气。于是，就找到乌龟，对它说：＂有本事我们再比。＂乌龟说：＂好啊，我随时接受挑战。＂兔子又说：＂我们的比赛日期就在下个星期一，地点在林边的湖水里。＂＂没问题＂。乌龟接着说。

在这几天里，兔子天天苦练，一心要把乌龟跑赢。而乌龟却与兔子却截然不同，它天天在家玩，一点也不急，看上去很有把握。终于，星期一到了，所有动物都聚集在林边的湖水旁，乌龟和兔子也如期来到．今天的比赛是从湖这边游到对岸，由猴子担当裁判，两方都准备完毕后，随着猴子的一声枪响，比赛开始了。两方都很卖力的在游，突然乌龟不见了，不知道到哪去了，兔子没管乌龟，自己卖力的游着。终于，兔子游到了对岸。这时，它已经筋疲力尽了，于是，它坐到了一块石头上，它刚一坐下，石头就开始动了，这时，兔子才发现，乌龟早已经到了。兔子就问乌龟：“你怎么这么快啊”？“我游到半路在水里发现一个潜水艇，就坐它过来了”乌龟回答到，“现在是高科技时代了，我们可以利用高科技啊！”兔子听了很惊讶，说“谁说能利用别的东西啊”。乌龟说：“那也没说不能啊”。这时，兔子没话说了，它输的心服口服。

现在是高科技时代，我们要好好学习，长大后发明更多的高科技产品。

续写龟兔赛跑之——一胜一负

话说，兔子败给乌龟后，心里很是不服气。于是，兔子又向乌龟发出了挑战：在本周六正午举行第二次龟兔赛跑。

当天，森林里一片沸腾，动物们都纷纷来到比赛现场。兔子和乌龟早已就绪，就等着裁判一声令下。紧张的时刻终于到了，兔子和乌龟以最快的速度冲出起跑线。兔子吸取了上次的教训，这回以迅雷不及掩耳盗铃之速冲过了终点。在一片喝彩与鼓掌中赢得了比赛。乌龟慢吞吞的爬向了终点。兔子不断的嘲笑乌龟。但是失败的乌龟并没有沮丧，并向兔子发出了新的挑战：下星期六进行第三次比赛，比赛路线到时再定。

又是一个热闹的日子，这次到来的动物更是数不胜数，乌龟指出了比赛路线：从这里出发，能最先到达对岸的选手获胜。紧张而又热闹的比赛在一片欢呼中开始了。兔子最先到大河边，立刻冲向水中，乌龟也随后爬进了水中，游到一半时隐隐约约听见了一片呼叫声，它立刻向背后看去，只看见兔子在拼命的挣扎，观众们都在紧张的呐喊。乌龟看到此景，立即向兔子游去，它是出浑身力气把兔子驮到了岸上，兔子得救了。

事后，兔子十分感谢乌龟，并十分惭愧。乌龟安慰兔子：“每个动物都有自己的优势，虽然在陆上我跑不过你，但是在水中我是不会败给你的，你也不要太自责，我们能成为好朋友么？”兔子高兴的点了点头。

NO 、13自由作文

六年级语文上册作文教学计划

一、学生基础情况：

本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。

二、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（7）学写读书笔记和常见应用文。

三、具体内容与要求：

第一单元：

第一周

写作内容：描写暑假内的一个场面

目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。

导评要点：抓住特点写出感受

第二周

写作内容：描写一种自然现象

目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。

导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

第二单元：

第三周

写作内容：爱

目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

第四周

写作内容：想象作文

目的要求：学完《爱之链》后，想象一下，乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。

导评要点：想象合理。

第三单元：

第五周

写作内容：学习续写

目的要求：根据课文提供的开头，联系课文内容，展开想象，续写《生命的林子》。

导评要点：想象合理，写出新意。

第六周

写作内容：我喜欢的一种美味

目的要求：介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。

导评要点：突出其特色。

第七周

写作内容：写一种动物

目的要求：查阅资料，或请教老师，写一篇动物的作文。要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。

导评要点：突出其特点。

第四单元：

第八周

写作内容：写一个你认识的同龄人

目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和

邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。

导评要点：抓住特点, 通过细节反映文章的中心

第九周

写作内容：看图作文

目的要求：认真观察剪纸的图片，结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。

导评要点：仔细观察，合理想象。

第五单元：

第十一周

写作内容：学会用事实说话

目的要求：请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话，联系自己的实际，用具体事例写一段话，注意把话写清楚。

导评要点：真实、有说服力。

第十二周

写作内容：对家乡的环保工作提建议

目的要求：调查家乡的环保情况，并适当记录，对家乡的环保工作提提建议。

导评要点：建议可行。

第十三周

写作内容：介绍家乡的一种产品

目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

导评要点：训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。 第六单元：

第十五周

写作内容：每逢佳节倍思亲

目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样说？

导评要点：真实、有感情。

第十六周

写作内容：我身边的名人

目的要求：根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为《我身边的名人》的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。 导评要点：实事求是。

第七单元：

第十七周

写作内容：对话描写

目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。

导评要点：对话要能写出各人的性格特点。

第十八周

写作内容：编写故事

目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。

导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。

六年级音乐上册教学计划

一 、基本情况分析

1、本册教材分析：

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）、注重培养学生环保意识。

2、时段目标：

第一单元：我的祖国

本课以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华，各族儿童幸福的家》、听赏乐曲 《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及

音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。

第二单元：爱心的奉献

本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉献”情境为主题，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。

第三单元：西南音韵

以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化，感受西南民歌的风格特点、韵味。

第四单元：丰收乐

本课是一个以“丰收”为情景，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容，目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。

第五单元：音乐家贝多芬

本课以了解音乐家贝多芬为主线，安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容，在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时，还隐含了音乐知识的学习：大、小调的音阶构成及其调性色彩。

第六单元：京调

本单元以“京调”为题，将京剧音乐的韵味与特色，通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生，让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受，引导学生对京剧艺术产生兴趣，体现了弘扬民族音乐的基本理念。 第七单元： 海峡两岸

以“海峡两岸”为主题，安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块；福建民歌《采茶灯 》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块；歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受两地音乐的特色，从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。

3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学业务研修安排：

1、每周进行集体备课。

2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。

3、潜能生辅导安排：

采取长期化、短时段的教学方式，将音乐技能的各种要素（音色、音准、表情等）逐一深化学习。

六、教学进度计划

《中华人民共和国国歌》《中华，各族儿童幸福的家》

认识郭兰英 复习三连音 重音记号渐强记号 《英雄赞歌》、《我的祖国》 音乐列车 3课时

《老鸟、小鸟》 瞿希贤

半音和全音 《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》 2课时

《猜调》《吉哟》《太阳出来喜洋洋》《采花》

自由延长记号 《金风吹来的时候》《飞歌》、 傣族舞

云南音乐之旅 填词唱曲 旋律复唱 4课时

《栗子大丰收》、《山乡的彩云》 民族打击乐器 《丰收锣鼓》 3课时

《欢乐颂》、《土拨鼠》 贝多芬 初识大、小调 《贝多芬与歌德》《土耳其进行曲》 2课时

《龙里格龙》 认识京剧伴奏乐器

《穷人的孩子早当家》、《京调》 3课时

《采茶灯》、《愿祖国花好月圆》 复习西洋乐器 《宜兰童谣》、《丢丢铜》、《天乌乌》、《高山青》3课时

《卖火柴的小女孩》 选配音乐朗诵 2课时

《叮叮当》《铃儿响叮当》 《邮递马车》《雪橇》 2课时

《冬天的请帖》 《祖国歌》 新年音乐会 3课时

六年级劳动技术教学计划

一、教材分析

本册教材主要包括手工制作、种植技术、家庭烹饪、模型制作等四个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工编织、种植、烹饪、编织、家用电器等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。

二、学生情况分析

六年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生大部分都是民工子弟，在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的发展，大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。

三、教学目标

1、思想品德目标：

在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力. 发展学生的手脑并用能力. 培养学生健康高尚的审美情趣. 提高学生的文化品味. 发展健康个性. 逐步形成健全人格。

2、知识目标：

了解种植基础知识，常用烹饪技术，手工工艺制作技术。

3、能力目标：

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

4、情感目标：

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈. 通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。

四、教学措施

1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。

5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担. 尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。

6、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。

7、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。

五、教学进度计划表

小学六年级科技教学计划

一、班级分析

本年段共有2个班级，对科技这一科目，学生十分喜欢。每到科技课上，学生都能根据要求准备好活动材料，在活动过程中，善于与同学合作，积极面对困难，商量对策，共同完成活动，也善于总结经验与交流，在活动中充分锻炼了自己的实践能力。

二、教材分析

国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。这对于培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质具有重要的意义。

六年级第二学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也很多。各类活动项目准备安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“创造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后顺序可以变动，因为它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看 讲一讲、学一学 做一做、试一试 想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作（实验）方法。

三．教学目标

通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。

四、教学措施

1 在教学生动有趣的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。采取灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘积极因瑑，激发学生正确的学习动机。

2 坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采用“小组讨论，小组活动，老师指导”的活动方式，培养学生的自主能力，创造能力，交流能力，合作交往能力。

3 注重过程性评价，采用多种评价方式及评价手段，让学生获得积极的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主能力，兴趣程度，创造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。注意学生身上的闪光点，时时鼓励他们，使他们克服自卑感，焕发积极向上的情感。

4 共同参与活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。

5 结合活动的内容特点，讲授科学家名人轶事，观察、思考问题方法，进行思想品德教育，如何不怕挫败一次又一次的实验，最终取得成功的事例。

五、课时安排：

本册教材共14课，每课安排1课时。

六年级上册作文教学设计一

《_______爱我，我爱_______》

一、背景知识

1．本次习作训练是一次记事作文训练。

2．教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴„„之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。

二、教学目标

1．感受人与人之间美好真诚的情感。

2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。

3．能有详有略地处理写作材料，安排结构。

三、重点与难点。

重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。

难点：学会有详有略地安排材料。

教案实例

一、教学准备

让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。

（二）教学过程

1．导入揭题。

你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？

怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》

2．审清题意。读题，讨论：

这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？

作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？

3．草拟提纲。

（1）先补全题目。

（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。

（3）出示灯片，学生进行判断。

题目：奶奶爱我，我爱奶奶。

素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。

中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。

我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。

我得了好成绩第一个告诉李奶奶。

我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。

这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？

（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。

4．试定习作片断。

先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。

第2课时

（一）教学目标

交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。

（二）教学过程

1．试写交流。

抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。

2．学会详略。

《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事。）

《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？ 请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作者说明为什么这样安排详略。

3．学生写全文。

写成长中的烦恼

教学要求：

1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。 教学过程：

一、谈话导入

不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。

二、讨论畅谈

1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。

2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。

3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。

4、教室小结。

三、学会表达

你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？

举例示范：

（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。 学生模仿练习，指名表达。

四、引导化解

烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都听说过吗？

让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

五、激情写作

学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。

《我敬佩的一个人》教案

教学目标：

1. 明确本次作文的要求、范围、重点和难点。

2. 能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。

3. 文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。

教学过程：

一、审题立意

板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写作人称，写作内容。

明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。（这一步允许学生七嘴八舌，各抒己见。）

二、取舍材料

1. 要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话的日记本”，看其中哪件事最典型，最能体现中心思想。然后确定下来，在小组内交流，进行素材取舍。

2. 组长代表发言，口述本组所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。

三、确定详略

1. 根据上述自己确立的内容，快速列出提纲。

2. 交流提纲，议论详略确立情况。

四、成文修改

1. 围绕提纲，快速成文，要求一气呵成。

2. 自我修改。

五、交流评议

1. 先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。

2. 全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。

六、个人誊清

我的课余生活

教材分析

本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是

课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。

训练目标

1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。

2．学会有详有赂地记叙活动过程。

3. 感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

训练时间2课时

第一课时

课前准备

课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。

课时目标

1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

2．指导选材，口头作文，开始习作。

教学过程

一、引入生活。

1．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获? 如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)

什么叫课余?

课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

2．学生简单介绍自己的课余生活。

课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗? 现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：

(灯片出示)

我在课余喜欢()，看，照片上的我()，

参加这项活动能()。或()是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能()。 小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

二、展示生活。

1．片断细说。

刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说) 。

2．评议指点。

××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。

三、反映生活。

1．提出建议。

听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办? 好! 呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢? 请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

2．学习“习作要求”及“提示”。

自读、思考：本次习作有什么要求? 要注意什么?

交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的

课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。

(板书：确定中心、选好事例：有详有略)

讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义) ，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深) ，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容) 。

3．学生试写，反映生活。

题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

第二课时

课前准备

柔和、优美的轻音乐。

教学目标

通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。

教学过程

一、学生继续写作5分钟。

二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作) 。 同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书) 围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。

1．选材问题。

有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：

我爱游泳

①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。

②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。

③我学会了游泳，并爱上了游泳。

④我一次游泳的经过，乐趣无穷。

⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。

(材料②与本次习作无关，应该删去。)

根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?

(学生回答，略次详详略)

根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。

2．中心思想方面。

××同学的作文题目是()，而中心是()，

这样对吗? 你认为应该怎样确定?

3．详略方面。

××同学的作文中心是()，所以，()

()应该详写，()该略写。

4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例) 。

三、修改习作。

请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

四、佳作共货。

通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地

读给同桌听，同桌再给你修改——互改。

(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)

五、总结。

听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。

六、誉抄作文。

学写演讲稿

一、明确习作要求

1. 读习作要求，说说今天的作文写什么？

（演讲稿或读后感。）

2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1. 明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

2. 怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发

射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。

2005.6.

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，激动„„）

（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

3. 作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„）

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

1. 同桌交流，互相评价。

2. 自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

范例引路，指导习作

1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3．演讲稿的特点

出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？

6．围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

7．对照要求，进行习作。

自由选择，抒发感情

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。 试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

朗诵赏析，交流评议

（1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

（2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

附：演讲稿范例

回看历史振兴中华

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》。

历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。

我感到了卖国者的卑鄙与可耻。

中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。

在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，

高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。 我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

我也知道了，中国因你们而精彩。你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。

虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。

同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。

同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。

让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。

写人与人之间相互关爱的事

学习目标

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

课前准备

教师

准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

学生

搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

教学过程

第一课时口语交际

一、确立辩论双方

1、读教材中的提示，确立个人辩论观点

2、根据观点异同分组

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。

二、观摩录像，了解辩论特点

1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。

2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。

三、推荐人选，全班辩论

1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。

2、点评辩论情况，评出优胜方。

3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

四、分组辩论，人人参与

1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

2、各组评委评出优胜方，并给出理由。

五、师生总结，明确认识

通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？

第二、三课时习作指导与讲评

一、明确要求

请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。

二、交流习作要求：

（1）体现相互关爱的事；

（2）把事情的经过写清楚；

（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；

（4）要表达真情实感。

三、回顾课文，体会关爱

1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。

2、学生浏览课文。

四、联系生活，拓展思路

教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的„„

根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

五、独立拟题撰文

学生进行习作，教师巡视指导。

教师注意收集比较有创意的文题或题材。

六、组内品评习作

1、小组交流，品评小组各成员的文章。

2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。

七、全班交流佳作

1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。

2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。

五、1．学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。

2．抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。 第二课时

教学要点

学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。

教学过程

一、学生开始习作。(先打草稿)

二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。

三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则) 。

四、学生自己修改草稿。

五、学生誊写作文。

童年趣事

[设计理念]

新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

[教学目标]

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程]

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„） ②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„

三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。 现在回想起来，可真觉得有点好笑。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

五、学生自改，二次作文。

1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。

记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情

教学目的：

1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、出示多媒体营造爱的氛围。

1、讲述故事：

1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！

原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！

2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想

二、生成爱的共鸣。

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

下面让我们来看看这首诗：

教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》

妈妈的爱

作者：刘丙钧

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：“我最爱妈妈。”

妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，

祖国是我们所有人的妈妈。”

同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读

读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。

三、唤起爱的记忆

舔犊情深，父母之爱，深如大海。

想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下

（力求引导学生选择不同方面的事情来讲

四、倡导爱的表白

教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。

老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。

现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇

（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟 这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意：

提示学生注意：

这次习作包括两方面内容：

1) 写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。

怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）

2) 记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚

（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）

好——

教学目标

1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。

2．抒发对人物好品质的赞颂之情。

重点与难点

重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。 难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。

教学准备

事先公布习作题目，由学生观察收集材料。

教学时间：2课时。

第1课时

(一) 教学目标

1．明确习作要求，打开思路，确定写作对象。

2．重读《忆铁人》，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。

(二) 教学过程

1．揭题，审题。

这次习作《好》是什么类型的题目?

(写人的半命题习作，习作前须补全题目。)

习作可以写什么人?

(熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生„„) 这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同?

(①这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人。)

2．选定写作对象。

在自己的身边，感到最亲最好的人是谁? 在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事?

四人小组议论——全班指名交流。

3．重读课文，研究写法。

这次习作感到最为难的是什么? 该怎么解决?

(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)

(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。

中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质。

材料：①妈妈歌唱得很好听。

②妈妈双休日坚持读业余大学。

③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。

④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。

⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣。

⑥晚上妈妈帮我解数学难题。

⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜。

⑧妈妈菜烧得很好吃。

根据中心思想，哪些材料无关不必写? 哪一件材料应该作为

重点具体举例? 哪些材料应该概述?

(2)重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。

《忆铁人》举的是一件什么事? 概述的是哪一件? 概述和举例是什么关系? “参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么? 这概述和总起有什么不同?

4．学生独立选择，先试写概述一段。

第2课时

(一) 教学目标

1．交流评价学生概述部分，突破难点。

2．交流举例的具体写法，完成习作。

(二) 教学过程

1．交流概述段落的写法。

指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习? 哪些应该注意?

2．修改自己的概述段落。

3．独立写“举例”部分。

4．让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选

这个例子? 是怎样把例子写具体的?

5．各自修改誊抄习作。

六年级语文上册作文教学计划

一、学生基础情况：

本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。

二、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（7）学写读书笔记和常见应用文。

三、具体内容与要求：

第一单元：

第一周

写作内容：描写暑假内的一个场面

目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。

导评要点：抓住特点写出感受

第二周

写作内容：描写一种自然现象

目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。

导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。

第二单元：

第三周

写作内容：爱

目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

第四周

写作内容：想象作文

目的要求：学完《爱之链》后，想象一下，乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。

导评要点：想象合理。

第三单元：

第五周

写作内容：学习续写

目的要求：根据课文提供的开头，联系课文内容，展开想象，续写《生命的林子》。

导评要点：想象合理，写出新意。

第六周

写作内容：我喜欢的一种美味

目的要求：介绍自己喜欢的一种美味，写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。

导评要点：突出其特色。

第七周

写作内容：写一种动物

目的要求：查阅资料，或请教老师，写一篇动物的作文。要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。

导评要点：突出其特点。

第四单元：

第八周

写作内容：写一个你认识的同龄人

目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和

邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。

导评要点：抓住特点, 通过细节反映文章的中心

第九周

写作内容：看图作文

目的要求：认真观察剪纸的图片，结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。

导评要点：仔细观察，合理想象。

第五单元：

第十一周

写作内容：学会用事实说话

目的要求：请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话，联系自己的实际，用具体事例写一段话，注意把话写清楚。

导评要点：真实、有说服力。

第十二周

写作内容：对家乡的环保工作提建议

目的要求：调查家乡的环保情况，并适当记录，对家乡的环保工作提提建议。

导评要点：建议可行。

第十三周

写作内容：介绍家乡的一种产品

目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

导评要点：训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。 第六单元：

第十五周

写作内容：每逢佳节倍思亲

目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样说？

导评要点：真实、有感情。

第十六周

写作内容：我身边的名人

目的要求：根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为《我身边的名人》的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。 导评要点：实事求是。

第七单元：

第十七周

写作内容：对话描写

目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。

导评要点：对话要能写出各人的性格特点。

第十八周

写作内容：编写故事

目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。

导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。

六年级音乐上册教学计划

一 、基本情况分析

1、本册教材分析：

本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。

2、学生情况分析

学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

二、教学目标

1、学段总目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）、培养表现音乐的能力。

（4）、培养艺术想象和创造力。

（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）、注重培养学生环保意识。

2、时段目标：

第一单元：我的祖国

本课以“我的祖国”为情感主题，安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华，各族儿童幸福的家》、听赏乐曲 《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及

音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英，让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。

第二单元：爱心的奉献

本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线，并以“爱心奉献”情境为主题，将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起，让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。

第三单元：西南音韵

以“西南音韵”为主题，介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化，感受西南民歌的风格特点、韵味。

第四单元：丰收乐

本课是一个以“丰收”为情景，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容，目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。

第五单元：音乐家贝多芬

本课以了解音乐家贝多芬为主线，安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容，在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时，还隐含了音乐知识的学习：大、小调的音阶构成及其调性色彩。

第六单元：京调

本单元以“京调”为题，将京剧音乐的韵味与特色，通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生，让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受，引导学生对京剧艺术产生兴趣，体现了弘扬民族音乐的基本理念。 第七单元： 海峡两岸

以“海峡两岸”为主题，安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块；福建民歌《采茶灯 》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块；歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让学生通过听赏、演唱等形式，充分感受两地音乐的特色，从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。

3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。

五、教学业务研修安排：

1、每周进行集体备课。

2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。

3、潜能生辅导安排：

采取长期化、短时段的教学方式，将音乐技能的各种要素（音色、音准、表情等）逐一深化学习。

六、教学进度计划

《中华人民共和国国歌》《中华，各族儿童幸福的家》

认识郭兰英 复习三连音 重音记号渐强记号 《英雄赞歌》、《我的祖国》 音乐列车 3课时

《老鸟、小鸟》 瞿希贤

半音和全音 《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》 2课时

《猜调》《吉哟》《太阳出来喜洋洋》《采花》

自由延长记号 《金风吹来的时候》《飞歌》、 傣族舞

云南音乐之旅 填词唱曲 旋律复唱 4课时

《栗子大丰收》、《山乡的彩云》 民族打击乐器 《丰收锣鼓》 3课时

《欢乐颂》、《土拨鼠》 贝多芬 初识大、小调 《贝多芬与歌德》《土耳其进行曲》 2课时

《龙里格龙》 认识京剧伴奏乐器

《穷人的孩子早当家》、《京调》 3课时

《采茶灯》、《愿祖国花好月圆》 复习西洋乐器 《宜兰童谣》、《丢丢铜》、《天乌乌》、《高山青》3课时

《卖火柴的小女孩》 选配音乐朗诵 2课时

《叮叮当》《铃儿响叮当》 《邮递马车》《雪橇》 2课时

《冬天的请帖》 《祖国歌》 新年音乐会 3课时

六年级劳动技术教学计划

一、教材分析

本册教材主要包括手工制作、种植技术、家庭烹饪、模型制作等四个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工编织、种植、烹饪、编织、家用电器等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。

二、学生情况分析

六年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生大部分都是民工子弟，在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的发展，大部分不会种植基础技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。

三、教学目标

1、思想品德目标：

在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力. 发展学生的手脑并用能力. 培养学生健康高尚的审美情趣. 提高学生的文化品味. 发展健康个性. 逐步形成健全人格。

2、知识目标：

了解种植基础知识，常用烹饪技术，手工工艺制作技术。

3、能力目标：

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

4、情感目标：

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈. 通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。

四、教学措施

1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。

5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担. 尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。

6、利用在每班评选”巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。

7、要精心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。

五、教学进度计划表

小学六年级科技教学计划

一、班级分析

本年段共有2个班级，对科技这一科目，学生十分喜欢。每到科技课上，学生都能根据要求准备好活动材料，在活动过程中，善于与同学合作，积极面对困难，商量对策，共同完成活动，也善于总结经验与交流，在活动中充分锻炼了自己的实践能力。

二、教材分析

国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。这对于培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质具有重要的意义。

六年级第二学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也很多。各类活动项目准备安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“创造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后顺序可以变动，因为它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看 讲一讲、学一学 做一做、试一试 想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作（实验）方法。

三．教学目标

通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。

四、教学措施

1 在教学生动有趣的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。采取灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘积极因瑑，激发学生正确的学习动机。

2 坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采用“小组讨论，小组活动，老师指导”的活动方式，培养学生的自主能力，创造能力，交流能力，合作交往能力。

3 注重过程性评价，采用多种评价方式及评价手段，让学生获得积极的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主能力，兴趣程度，创造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。注意学生身上的闪光点，时时鼓励他们，使他们克服自卑感，焕发积极向上的情感。

4 共同参与活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。

5 结合活动的内容特点，讲授科学家名人轶事，观察、思考问题方法，进行思想品德教育，如何不怕挫败一次又一次的实验，最终取得成功的事例。

五、课时安排：

本册教材共14课，每课安排1课时。

六年级上册作文教学设计一

《_______爱我，我爱_______》

一、背景知识

1．本次习作训练是一次记事作文训练。

2．教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴„„之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。

二、教学目标

1．感受人与人之间美好真诚的情感。

2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。

3．能有详有略地处理写作材料，安排结构。

三、重点与难点。

重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。

难点：学会有详有略地安排材料。

教案实例

一、教学准备

让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。

（二）教学过程

1．导入揭题。

你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？

怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》

2．审清题意。读题，讨论：

这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？

作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？

3．草拟提纲。

（1）先补全题目。

（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。

（3）出示灯片，学生进行判断。

题目：奶奶爱我，我爱奶奶。

素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。

中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。

我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。

我得了好成绩第一个告诉李奶奶。

我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。

这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？

（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。

4．试定习作片断。

先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。

第2课时

（一）教学目标

交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。

（二）教学过程

1．试写交流。

抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。

2．学会详略。

《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事。）

《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？ 请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作者说明为什么这样安排详略。

3．学生写全文。

写成长中的烦恼

教学要求：

1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。 教学过程：

一、谈话导入

不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。

二、讨论畅谈

1、明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。

2、交流自己的烦恼，引起同学的共鸣。

3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。

4、教室小结。

三、学会表达

你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？

举例示范：

（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。 学生模仿练习，指名表达。

四、引导化解

烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都听说过吗？

让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

五、激情写作

学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。

《我敬佩的一个人》教案

教学目标：

1. 明确本次作文的要求、范围、重点和难点。

2. 能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。

3. 文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实感，基本上没有错别字和错误标点，字迹工整。

教学过程：

一、审题立意

板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写作人称，写作内容。

明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的目的。（这一步允许学生七嘴八舌，各抒己见。）

二、取舍材料

1. 要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话的日记本”，看其中哪件事最典型，最能体现中心思想。然后确定下来，在小组内交流，进行素材取舍。

2. 组长代表发言，口述本组所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。

三、确定详略

1. 根据上述自己确立的内容，快速列出提纲。

2. 交流提纲，议论详略确立情况。

四、成文修改

1. 围绕提纲，快速成文，要求一气呵成。

2. 自我修改。

五、交流评议

1. 先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。

2. 全班重点交流，调动学生情绪，大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。

六、个人誊清

我的课余生活

教材分析

本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是

课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。

训练目标

1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。

2．学会有详有赂地记叙活动过程。

3. 感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

训练时间2课时

第一课时

课前准备

课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。

课时目标

1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

2．指导选材，口头作文，开始习作。

教学过程

一、引入生活。

1．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获? 如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)

什么叫课余?

课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

2．学生简单介绍自己的课余生活。

课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗? 现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：

(灯片出示)

我在课余喜欢()，看，照片上的我()，

参加这项活动能()。或()是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能()。 小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

二、展示生活。

1．片断细说。

刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说) 。

2．评议指点。

××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。

三、反映生活。

1．提出建议。

听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办? 好! 呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢? 请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

2．学习“习作要求”及“提示”。

自读、思考：本次习作有什么要求? 要注意什么?

交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的

课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。

(板书：确定中心、选好事例：有详有略)

讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义) ，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深) ，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容) 。

3．学生试写，反映生活。

题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

第二课时

课前准备

柔和、优美的轻音乐。

教学目标

通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。

教学过程

一、学生继续写作5分钟。

二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作) 。 同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书) 围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。

1．选材问题。

有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：

我爱游泳

①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。

②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。

③我学会了游泳，并爱上了游泳。

④我一次游泳的经过，乐趣无穷。

⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。

(材料②与本次习作无关，应该删去。)

根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?

(学生回答，略次详详略)

根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。

2．中心思想方面。

××同学的作文题目是()，而中心是()，

这样对吗? 你认为应该怎样确定?

3．详略方面。

××同学的作文中心是()，所以，()

()应该详写，()该略写。

4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例) 。

三、修改习作。

请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

四、佳作共货。

通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地

读给同桌听，同桌再给你修改——互改。

(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)

五、总结。

听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。

六、誉抄作文。

学写演讲稿

一、明确习作要求

1. 读习作要求，说说今天的作文写什么？

（演讲稿或读后感。）

2．这次作文有哪些要求？

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

写读后感要表达真情实感。

不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

二、写作指导

1. 明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

2. 怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖国母亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发

射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。

2005.6.

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，激动„„）

（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

3. 作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„）

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。

四、作文交流、评改

1. 同桌交流，互相评价。

2. 自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

范例引路，指导习作

1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3．演讲稿的特点

出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5．本次演讲稿的主题是什么呢？

6．围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

7．对照要求，进行习作。

自由选择，抒发感情

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。 试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

朗诵赏析，交流评议

（1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

（2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

附：演讲稿范例

回看历史振兴中华

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《回看历史振我中华》。

历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。

我感到了卖国者的卑鄙与可耻。

中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。

在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，

高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。 我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

我也知道了，中国因你们而精彩。你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。

虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。

同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。

同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。

让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。

写人与人之间相互关爱的事

学习目标

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

课前准备

教师

准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

学生

搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

教学过程

第一课时口语交际

一、确立辩论双方

1、读教材中的提示，确立个人辩论观点

2、根据观点异同分组

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。

二、观摩录像，了解辩论特点

1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。

2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。

三、推荐人选，全班辩论

1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。

2、点评辩论情况，评出优胜方。

3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

四、分组辩论，人人参与

1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

2、各组评委评出优胜方，并给出理由。

五、师生总结，明确认识

通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？

第二、三课时习作指导与讲评

一、明确要求

请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。

二、交流习作要求：

（1）体现相互关爱的事；

（2）把事情的经过写清楚；

（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；

（4）要表达真情实感。

三、回顾课文，体会关爱

1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。

2、学生浏览课文。

四、联系生活，拓展思路

教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的„„

根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

五、独立拟题撰文

学生进行习作，教师巡视指导。

教师注意收集比较有创意的文题或题材。

六、组内品评习作

1、小组交流，品评小组各成员的文章。

2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。

七、全班交流佳作

1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。

2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。

五、1．学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。

2．抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。 第二课时

教学要点

学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。

教学过程

一、学生开始习作。(先打草稿)

二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。

三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则) 。

四、学生自己修改草稿。

五、学生誊写作文。

童年趣事

[设计理念]

新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

[教学目标]

1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]

1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程]

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„） ②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„

三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

“池塘边的榕树上，知了在„„”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。 现在回想起来，可真觉得有点好笑。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

五、学生自改，二次作文。

1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。

记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情

教学目的：

1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、出示多媒体营造爱的氛围。

1、讲述故事：

1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！

原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！

2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想

二、生成爱的共鸣。

这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。

下面让我们来看看这首诗：

教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》

妈妈的爱

作者：刘丙钧

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：“我最爱妈妈。”

妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，

祖国是我们所有人的妈妈。”

同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读

读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。

三、唤起爱的记忆

舔犊情深，父母之爱，深如大海。

想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下

（力求引导学生选择不同方面的事情来讲

四、倡导爱的表白

教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。

老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。

现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。

五、写下爱的诗篇

（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟 这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意：

提示学生注意：

这次习作包括两方面内容：

1) 写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。

怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）

2) 记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚

（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）

好——

教学目标

1．学习用先概述后举例的方法写出自己熟悉的人的优秀品质。

2．抒发对人物好品质的赞颂之情。

重点与难点

重点：用先概述后举例的方法写出自己身边熟悉的人的好品质。 难点：学习用概述的方法而不是总起句写人物好品质。

教学准备

事先公布习作题目，由学生观察收集材料。

教学时间：2课时。

第1课时

(一) 教学目标

1．明确习作要求，打开思路，确定写作对象。

2．重读《忆铁人》，学习“参考片断”，选择材料，开始习作。

(二) 教学过程

1．揭题，审题。

这次习作《好》是什么类型的题目?

(写人的半命题习作，习作前须补全题目。)

习作可以写什么人?

(熟悉的有“好品质”的人都行：老师、爸妈、同学、邻居、民警、医生„„) 这次习作跟四、五年级写过的写人作文有什么不同?

(①这次必须写人的“优秀品质”，而不是好性格、好脾气，光是天真可爱也不行；②这次不是用一件事写入，也不是记二三事写人，而是用先概述后举例的写法写人。)

2．选定写作对象。

在自己的身边，感到最亲最好的人是谁? 在这些人中间，你和他们交往中印象最深刻，曾经让你感动的是什么事?

四人小组议论——全班指名交流。

3．重读课文，研究写法。

这次习作感到最为难的是什么? 该怎么解决?

(①材料很多该怎么选定写什么?②怎样做到先概述后举例?)

(1)灯片出示《好妈妈》的材料供学生选择判断。

中心思想：赞扬妈妈爱孩子、孝敬老人的优秀品质。

材料：①妈妈歌唱得很好听。

②妈妈双休日坚持读业余大学。

③早上妈妈抢过奶奶的篮子去菜场买菜。

④中午妈妈赶回家给我和奶奶烧饭菜。

⑤妈妈省下奖金替我买羽绒衣。

⑥晚上妈妈帮我解数学难题。

⑦那回奶奶中暑，妈妈背着去医院，陪了两天两夜。

⑧妈妈菜烧得很好吃。

根据中心思想，哪些材料无关不必写? 哪一件材料应该作为

重点具体举例? 哪些材料应该概述?

(2)重读《忆铁人》，研究先概述后举例的写法。

《忆铁人》举的是一件什么事? 概述的是哪一件? 概述和举例是什么关系? “参考片断”《我们大院的好管家》写的是什么? 这概述和总起有什么不同?

4．学生独立选择，先试写概述一段。

第2课时

(一) 教学目标

1．交流评价学生概述部分，突破难点。

2．交流举例的具体写法，完成习作。

(二) 教学过程

1．交流概述段落的写法。

指名三人读试写的段落。要求读习作题目、习作中心，概述段落。然后评议：①概述是否符合题目和中心的要求?②概述的文句是否简洁而生动?③哪些值得我们学习? 哪些应该注意?

2．修改自己的概述段落。

3．独立写“举例”部分。

4．让写作优生介绍“举例”部分，先读再介绍：为什么选

这个例子? 是怎样把例子写具体的?

5．各自修改誊抄习作。