《我喜欢的一种动物》习作指导课 一、谈话导入

同学们，在我们生活的大千世界里，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，动物是我们人类的朋友，动物不仅可以给人类带来快乐，而且可以使人类得到很多启示，所以，我们人类要关爱动物，与动物和谐相处。今天，就让我们写一写我喜欢的一种动物，下面我们来看看这次习作的要求。

二、审题

出示“习作内容”：写一写自己喜欢的一种动物。要把动物的特点写具体，还可以写你和它之间发生的事情，要表达自己的真情实感。

1、指名读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？（没有，须自拟题目。）

2、再次默读“习作提示”，出示思考题：

（1）本次习作主要让我们写什么？（2）本次习作有哪些要求？

3、学生讨论交流：

（1）解决第一个问题：

写自己喜欢的一种动物，可以是自己养过的动物，也可以是自己看到过的动物，只要是自己喜欢的动物都可以写。

是不是自己喜欢的所有动物都要写呢？

（2）解决第二个问题; （根据学生回答适时板书）

抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？

（板书：外形：毛色 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 体型 四肢 尾巴等。

生活习性：脾气、进食、嬉戏、休息„„）

表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢）

4、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 下面我们一起来回忆一下我们学过的几篇写动物的课文，看看那些著名的作家是怎样来抓住特点写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。

三、回顾课文 体会写法

出示：课文题目《猫》、《珍珠鸟》、《海豚救人》、《老人与海鸥》、《草虫的村落》

师：请同学们先回想我们学过的老舍先生写的《猫》，作者是怎样来写的？ 生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。表达对猫的喜爱之情。

师：我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写，表达对动物的喜爱之情。 师：那冯骥才写的《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？

生：写作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。

师：我们在写动物时，可以写写动物和人亲近的过程，展现了一幅人与动物和谐相处的动人画面。。

师：《老人与海鸥》一课呢？

课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，肃立不动，连声鸣叫的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。

师：第二单元的五篇文章写动物的文章，虽然不同作家笔下的文章内容和表达方法各不相同，但是作者都会抓住自己眼中动物的特点，表达自己的真实情感，突出了人与动物和谐相处这一主题。这些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至在相处过程中同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同它们的亲密接触。

课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物了，今天, 我们通过交流, 共同分享自己与动物相处的乐趣, 并把它写成作文，好吗？

四、选材

（一）小组交流，介绍自己喜欢的动物（6分钟）

师：世界上动物的种类众多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今天就带来了几种，瞧！（出示课件）

请同学们用自己喜欢优美的语言来叫叫它。

你最喜欢的动物朋友是什么呢？能告诉大家吗？

生 1：我最喜欢的动物是小狗。 生 2：我最喜欢的动物是“八哥” „„

师： 刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候， 喜爱之情溢于言表， 那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？

生：能。

师：好，现在就请同学们在小组内介绍你的动物朋友。要想介绍得清楚，听得明白，老师这里有几点建议。

友情提示： 1 可以向你同组的同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。

2、 介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。注意速度不要太快，讲话要面对你全组的同学。

听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后， 有不明白的可以向他（她）提问。 （学生在小组内介绍自己喜欢的动物，老师巡视，到小组中去指导学生。）

（二）全班交流（15分钟）

师：刚才同学们在小组内交流得很好，可是只有你们小组内的同学了解到了你的动物朋友，下面我们就请同学到前面来给大家讲一讲你所喜欢的动物，让全班同学和后面的老师都能了解到它。

你喜欢哪种动物？你打算抓住动物哪些特点来介绍？

刚才这位同学向大家介绍了他喜欢的 ，他抓住了动物的什么特征来介绍？ 你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。

你所说的 等这些都是动物的外形。（板书：外形）

小结：如何才能把外形写好？

要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点来写，不必面面具到。在描述过程中，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。通过外形描写要突出动物的“美”。（板书：抓特点 美）

谁再来介绍一下自己喜欢的动物。

你说的这一些都是动物的生活习性，（板书：生活习性））包括吃食、休息、玩耍等方面。

我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。

小结：怎样才能写好动物的生活习性？

要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性时，重点突出它的活动，突出动物的“趣”。

过渡语

谁还能再来向大家介绍你的动物朋友。

生：我想讲一讲我和 事。

师：你想讲你们之间发生的故事，是吗？

生：是。

师：介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，还可以说你和它之间的故事。

师：你给我们讲了一个故事，让我们了解到了你的动物的什么特点。对于她的介绍，谁有话要说。

生：从你的故事中我感觉到你很喜欢你的

看板书总结写法：同学们请看黑板，其实写动物很简单，只要我们先按顺序写动物的外形，突出动物的美，然后抓住动物的特点来写习性，突出动物的趣，最后抓典型事例来写和它发生的故事，表达对动物的喜爱之情。这样别人才会喜欢。

刚才听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。动物有这么多特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

五、敞开心扉，自由习作（4分钟）

教师引导：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

1、指导确定题目。

在写作文时，我们要给作文命一个题目，文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你打算拟定的作文题目是什么？

①直接点明要写的动物。 如《猫》、《珍珠鸟》。

②在题目中表达自己的感情。如《讨人喜爱的小黑狗》、《我喜欢的小狗》。 ③根据动物的特点进行命题。如《调皮的小花猫》、《贪吃的小狗》。

④直接用昵称为题，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

⑤ 人物加动物名称。如《老人与海鸥》、《我与小鸭子》。

2、在写作前老师给你们提供了一些写作思路作为参考：

这些思路仅供大家参考，如果你有别的写作思路也可以用。

2、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？

①开门见山法: 开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目

②情景法：开头就描写动物的外形，给人一个鲜明的印象。

③猜谜语法：猜谜语，引人入胜。

④对比法:对比开篇，夺人耳目。

下面就根据自己的写作思路，动笔把自己喜欢的动物写下来。

同学们在写的时候，如果有什么困难，请举手，老师可以帮助你。

六、总结收获，升华情感。

今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。今后，在我们生活中，我们要爱护动物，善待动物，与动物和谐相处。

板书设计

我喜欢的一种动物

外形——按顺序 美喜爱

习性——抓特点 趣故事——抓典型 真和谐

《我喜欢的一种动物》习作指导课 一、谈话导入

同学们，在我们生活的大千世界里，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，动物是我们人类的朋友，动物不仅可以给人类带来快乐，而且可以使人类得到很多启示，所以，我们人类要关爱动物，与动物和谐相处。今天，就让我们写一写我喜欢的一种动物，下面我们来看看这次习作的要求。

二、审题

出示“习作内容”：写一写自己喜欢的一种动物。要把动物的特点写具体，还可以写你和它之间发生的事情，要表达自己的真情实感。

1、指名读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？（没有，须自拟题目。）

2、再次默读“习作提示”，出示思考题：

（1）本次习作主要让我们写什么？（2）本次习作有哪些要求？

3、学生讨论交流：

（1）解决第一个问题：

写自己喜欢的一种动物，可以是自己养过的动物，也可以是自己看到过的动物，只要是自己喜欢的动物都可以写。

是不是自己喜欢的所有动物都要写呢？

（2）解决第二个问题; （根据学生回答适时板书）

抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？

（板书：外形：毛色 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 体型 四肢 尾巴等。

生活习性：脾气、进食、嬉戏、休息„„）

表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢）

4、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 下面我们一起来回忆一下我们学过的几篇写动物的课文，看看那些著名的作家是怎样来抓住特点写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。

三、回顾课文 体会写法

出示：课文题目《猫》、《珍珠鸟》、《海豚救人》、《老人与海鸥》、《草虫的村落》

师：请同学们先回想我们学过的老舍先生写的《猫》，作者是怎样来写的？ 生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。表达对猫的喜爱之情。

师：我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写，表达对动物的喜爱之情。 师：那冯骥才写的《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？

生：写作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。

师：我们在写动物时，可以写写动物和人亲近的过程，展现了一幅人与动物和谐相处的动人画面。。

师：《老人与海鸥》一课呢？

课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，肃立不动，连声鸣叫的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。

师：第二单元的五篇文章写动物的文章，虽然不同作家笔下的文章内容和表达方法各不相同，但是作者都会抓住自己眼中动物的特点，表达自己的真实情感，突出了人与动物和谐相处这一主题。这些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至在相处过程中同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同它们的亲密接触。

课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物了，今天, 我们通过交流, 共同分享自己与动物相处的乐趣, 并把它写成作文，好吗？

四、选材

（一）小组交流，介绍自己喜欢的动物（6分钟）

师：世界上动物的种类众多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今天就带来了几种，瞧！（出示课件）

请同学们用自己喜欢优美的语言来叫叫它。

你最喜欢的动物朋友是什么呢？能告诉大家吗？

生 1：我最喜欢的动物是小狗。 生 2：我最喜欢的动物是“八哥” „„

师： 刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候， 喜爱之情溢于言表， 那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？

生：能。

师：好，现在就请同学们在小组内介绍你的动物朋友。要想介绍得清楚，听得明白，老师这里有几点建议。

友情提示： 1 可以向你同组的同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。

2、 介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。注意速度不要太快，讲话要面对你全组的同学。

听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后， 有不明白的可以向他（她）提问。 （学生在小组内介绍自己喜欢的动物，老师巡视，到小组中去指导学生。）

（二）全班交流（15分钟）

师：刚才同学们在小组内交流得很好，可是只有你们小组内的同学了解到了你的动物朋友，下面我们就请同学到前面来给大家讲一讲你所喜欢的动物，让全班同学和后面的老师都能了解到它。

你喜欢哪种动物？你打算抓住动物哪些特点来介绍？

刚才这位同学向大家介绍了他喜欢的 ，他抓住了动物的什么特征来介绍？ 你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。

你所说的 等这些都是动物的外形。（板书：外形）

小结：如何才能把外形写好？

要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点来写，不必面面具到。在描述过程中，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。通过外形描写要突出动物的“美”。（板书：抓特点 美）

谁再来介绍一下自己喜欢的动物。

你说的这一些都是动物的生活习性，（板书：生活习性））包括吃食、休息、玩耍等方面。

我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。

小结：怎样才能写好动物的生活习性？

要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性时，重点突出它的活动，突出动物的“趣”。

过渡语

谁还能再来向大家介绍你的动物朋友。

生：我想讲一讲我和 事。

师：你想讲你们之间发生的故事，是吗？

生：是。

师：介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，还可以说你和它之间的故事。

师：你给我们讲了一个故事，让我们了解到了你的动物的什么特点。对于她的介绍，谁有话要说。

生：从你的故事中我感觉到你很喜欢你的

看板书总结写法：同学们请看黑板，其实写动物很简单，只要我们先按顺序写动物的外形，突出动物的美，然后抓住动物的特点来写习性，突出动物的趣，最后抓典型事例来写和它发生的故事，表达对动物的喜爱之情。这样别人才会喜欢。

刚才听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。动物有这么多特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

五、敞开心扉，自由习作（4分钟）

教师引导：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

1、指导确定题目。

在写作文时，我们要给作文命一个题目，文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你打算拟定的作文题目是什么？

①直接点明要写的动物。 如《猫》、《珍珠鸟》。

②在题目中表达自己的感情。如《讨人喜爱的小黑狗》、《我喜欢的小狗》。 ③根据动物的特点进行命题。如《调皮的小花猫》、《贪吃的小狗》。

④直接用昵称为题，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

⑤ 人物加动物名称。如《老人与海鸥》、《我与小鸭子》。

2、在写作前老师给你们提供了一些写作思路作为参考：

这些思路仅供大家参考，如果你有别的写作思路也可以用。

2、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？

①开门见山法: 开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目

②情景法：开头就描写动物的外形，给人一个鲜明的印象。

③猜谜语法：猜谜语，引人入胜。

④对比法:对比开篇，夺人耳目。

下面就根据自己的写作思路，动笔把自己喜欢的动物写下来。

同学们在写的时候，如果有什么困难，请举手，老师可以帮助你。

六、总结收获，升华情感。

今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。今后，在我们生活中，我们要爱护动物，善待动物，与动物和谐相处。

板书设计

我喜欢的一种动物

外形——按顺序 美喜爱

习性——抓特点 趣故事——抓典型 真和谐

《我喜欢的一种动物》习作指导课

麒麟区北关小学 张廷波

一、谈话导入

同学们，在我们生活的大千世界里，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，动物是我们人类的朋友，动物不仅可以给人类带来快乐，而且可以使人类得到很多启示，所以，我们人类要关爱动物，与动物和谐相处。今天，就让我们写一写自己喜欢的一种动物，下面我们来看看这次习作的要求。

二、审题

出示“习作内容”：写一写自己喜欢的一种动物。要把动物的特点写具体，表达自己的真情实感。

1、齐读习作内容。

（1）本次习作主要让我们写什么？（2）本次习作有哪些要求？

解决第一个问题： 写自己喜欢的一种动物，可以是自己养过的动物，也可以是自己看到过的动物，只要是自己喜欢的动物都可以写。注意限制词“一种”

解决第二个问题： 抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？

（板书：外形：毛色 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 体型 四肢 尾巴等。

习性：脾气、进食、嬉戏、休息„„）

还要表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢 人和动物和谐相处）

2、再次默读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？没有，题目自拟。

3、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 下面我们一起来回忆一下我们学过的几篇写动物的课文，看看那些著名的作家是怎样来抓住特点写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。

三、回顾课文 体会写法

1、出示：课文题目《猫》、《珍珠鸟》、《老人与海鸥》

2、师：请同学们先回想我们学过的老舍先生写的《猫》，作者是怎样来写的？ 生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。表达对猫的喜爱之情。

师：我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写，表达对动物的喜爱之情。

3、师：那冯骥才写的《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？

生：写作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。

师：我们在写动物时，可以写写动物和人亲近的过程，展现了一幅人与动物和谐相处的动人画面。

4、师：《老人与海鸥》一课呢？

课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，肃立不动，连声鸣叫的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。

5、师：第二单元的几篇写动物的文章，虽然不同作家笔下的文章内容和表达方法各不相同，但是作者都会抓住自己眼中动物的特点，表达自己的真实情感，突出了人与动物和谐相处这一主题。这些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至在相处过程中同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同它们的亲密接触。

课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物，今天, 我们通过交流, 共同分享自己与动物相处的乐趣, 并把它写成作文，好吗？

四、指导试说，掌握方法。

1、世界上动物的种类众多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今天就带来了几种，瞧！（出示课件）

2、请同学们抓住这些动物的特点来称呼称呼它们。

3、你最喜欢的动物朋友是什么呢？能告诉大家吗？（学生交流）

4、 刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候， 喜爱之情溢于言表， 那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？

5、好，现在就请同学来给大家讲一讲自己所喜欢的动物，让全班同学和后面的老师都能了解到它。要想介绍得清楚，听得明白，老师这里有几点建议。

友情提示： 1 向同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。

2、 介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。

3、听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后， 有不明白的可以向他（她）提问。

6、谁第一个来介绍自己喜欢的动物朋友。

7、你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。

8、小结：如何才能把外形写好？

要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点来写，不必面面具到。在描述过程中，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。通过外形描写要突出动物的“美”。

9、谁再来介绍一下自己喜欢的动物。

我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。

10、小结：怎样才能写好动物的生活习性？

要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性时，重点突出它的活动，突出动物的“趣”。

11、谁还能接着来向大家介绍你的动物朋友。

12、介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，还可以说你和它之间的故事。

13、看板书总结写法：同学们请看黑板，其实写动物很简单，首先要对我们所喜爱的动物进行仔细的观察，然后要按顺序写出动物的外形特点，突出动物的美，抓住动物的特点来写习性，突出动物的趣，抓典型事例来写和它发生的故事，在写的时候要表达对动物的喜爱之情。这样别人才会喜欢你所写的动物。

刚才听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。动物有这么多特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，就可以抓住一两方面来写写，不必面面俱到。

五、敞开心扉，自由习作（4分钟）

教师引导：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？现在我们就把自己喜欢的动物写下来好吗？

1、指导确定题目。

在写作文时，我们要给作文命一个题目，文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你打算拟定的作文题目是什么？

①直接点明要写的动物。 如《猫》、《珍珠鸟》。

②在题目中表达自己的感情。如《讨人喜爱的小黑狗》、《我喜欢的小狗》。 ③根据动物的特点进行命题。如《调皮的小花猫》、《贪吃的小狗》。

④直接用昵称为题，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

⑤人物加动物名称。如《老人与海鸥》、《我与小鸭子》。

2、命好题后你打算从哪些方面来构思自己的作文呢？可以用上我们学过的写动物的方法？请同学们撰写作文提纲。

3、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？

①开门见山法：（开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目） ②描写法：（开头就描写动物的外形，给人一个鲜明的印象。）

③引用猜谜语法：（ 猜谜语，引人入胜。）

④对比法：（对比开篇，夺人耳目。）

下面就根据自己的提纲，动笔把自己喜欢的动物写下来。

同学们在写的时候，如果有什么困难，请举手，老师可以帮助你。

六、总结收获，升华情感。

今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。今后，在我们生活中，我们要爱护动物，善待动物，与动物和谐相处。

板书设计

我喜欢的一种动物

抓特点 习性——趣

趣事——真

表真情 喜欢、和谐

《我喜欢的一种动物》习作指导课

麒麟区北关小学 张廷波

一、谈话导入

同学们，在我们生活的大千世界里，除了我们聪明能干的人类，还有美丽神奇的植物，更有活泼可爱的动物，动物是我们人类的朋友，动物不仅可以给人类带来快乐，而且可以使人类得到很多启示，所以，我们人类要关爱动物，与动物和谐相处。今天，就让我们写一写自己喜欢的一种动物，下面我们来看看这次习作的要求。

二、审题

出示“习作内容”：写一写自己喜欢的一种动物。要把动物的特点写具体，表达自己的真情实感。

1、齐读习作内容。

（1）本次习作主要让我们写什么？（2）本次习作有哪些要求？

解决第一个问题： 写自己喜欢的一种动物，可以是自己养过的动物，也可以是自己看到过的动物，只要是自己喜欢的动物都可以写。注意限制词“一种”

解决第二个问题： 抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢？

（板书：外形：毛色 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 体型 四肢 尾巴等。

习性：脾气、进食、嬉戏、休息„„）

还要表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢 人和动物和谐相处）

2、再次默读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？没有，题目自拟。

3、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。 下面我们一起来回忆一下我们学过的几篇写动物的课文，看看那些著名的作家是怎样来抓住特点写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。

三、回顾课文 体会写法

1、出示：课文题目《猫》、《珍珠鸟》、《老人与海鸥》

2、师：请同学们先回想我们学过的老舍先生写的《猫》，作者是怎样来写的？ 生：大猫的性格的古怪和小猫的淘气可爱。表达对猫的喜爱之情。

师：我们在写动物时，可以抓住动物的性格特点来写，表达对动物的喜爱之情。

3、师：那冯骥才写的《珍珠鸟》这篇文章又是怎么来写的？

生：写作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，珍珠鸟由害怕人到与作者和睦相处，并从中得到启示：信赖，往往会创造美好的境界。

师：我们在写动物时，可以写写动物和人亲近的过程，展现了一幅人与动物和谐相处的动人画面。

4、师：《老人与海鸥》一课呢？

课文主要写了老人喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥和老人去世后海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，肃立不动，连声鸣叫的事。表现了老人对海鸥无私的爱，赞美了人与动物之间的真挚情感。

5、师：第二单元的几篇写动物的文章，虽然不同作家笔下的文章内容和表达方法各不相同，但是作者都会抓住自己眼中动物的特点，表达自己的真实情感，突出了人与动物和谐相处这一主题。这些动物之所以能留给我们这样深刻的印象，是因为作者在生活中认真地观察它们，甚至在相处过程中同它们产生了深厚的感情。看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，更离不开同它们的亲密接触。

课前，老师已经请你们注意观察你所喜欢的动物，今天, 我们通过交流, 共同分享自己与动物相处的乐趣, 并把它写成作文，好吗？

四、指导试说，掌握方法。

1、世界上动物的种类众多，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，老师今天就带来了几种，瞧！（出示课件）

2、请同学们抓住这些动物的特点来称呼称呼它们。

3、你最喜欢的动物朋友是什么呢？能告诉大家吗？（学生交流）

4、 刚才同学们谈到自己喜爱的动物朋友的时候， 喜爱之情溢于言表， 那么，你能不能把你喜欢的动物介绍给别人，让别人听了也喜欢它呢？

5、好，现在就请同学来给大家讲一讲自己所喜欢的动物，让全班同学和后面的老师都能了解到它。要想介绍得清楚，听得明白，老师这里有几点建议。

友情提示： 1 向同学介绍你喜欢的动物的外形、生活习性，也可以以侧重讲一讲你和这个小动物之间发生的故事。

2、 介绍动物朋友的时候要注意按一定的顺序来讲，尽量让你的语言生动一些，能够引起大家听的兴趣。

3、听的同学要注意力集中，尊重介绍的同学，在他（她）讲完之后， 有不明白的可以向他（她）提问。

6、谁第一个来介绍自己喜欢的动物朋友。

7、你们觉得他说得怎样，谁来评价一下。

8、小结：如何才能把外形写好？

要按顺序，如先整体后局部，从上到下等。要抓住典型特点来写，不必面面具到。在描述过程中，要运用比喻、拟人等手法把各部分特点写清楚。通过外形描写要突出动物的“美”。

9、谁再来介绍一下自己喜欢的动物。

我们在向别人介绍自己的动物朋友的时候，在介绍它的外形的同时，如果再介绍一下它的生活习性，就会让人有更多的了解。

10、小结：怎样才能写好动物的生活习性？

要抓饮食、活动、休息、玩耍、睡觉等特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的动物形象展现在我们面前。写习性时，重点突出它的活动，突出动物的“趣”。

11、谁还能接着来向大家介绍你的动物朋友。

12、介绍自己的动物朋友，不仅可以说它的外形，生活习性，还可以说你和它之间的故事。

13、看板书总结写法：同学们请看黑板，其实写动物很简单，首先要对我们所喜爱的动物进行仔细的观察，然后要按顺序写出动物的外形特点，突出动物的美，抓住动物的特点来写习性，突出动物的趣，抓典型事例来写和它发生的故事，在写的时候要表达对动物的喜爱之情。这样别人才会喜欢你所写的动物。

刚才听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。动物有这么多特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，就可以抓住一两方面来写写，不必面面俱到。

五、敞开心扉，自由习作（4分钟）

教师引导：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物 。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？现在我们就把自己喜欢的动物写下来好吗？

1、指导确定题目。

在写作文时，我们要给作文命一个题目，文章的题目也很重要，既要简明又能反映文章内容，谁来说说你打算拟定的作文题目是什么？

①直接点明要写的动物。 如《猫》、《珍珠鸟》。

②在题目中表达自己的感情。如《讨人喜爱的小黑狗》、《我喜欢的小狗》。 ③根据动物的特点进行命题。如《调皮的小花猫》、《贪吃的小狗》。

④直接用昵称为题，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

⑤人物加动物名称。如《老人与海鸥》、《我与小鸭子》。

2、命好题后你打算从哪些方面来构思自己的作文呢？可以用上我们学过的写动物的方法？请同学们撰写作文提纲。

3、指导作文开头。俗语说得好：万事开头难。你准备怎样开头，使你的作文一开始便能引人入胜呢？

①开门见山法：（开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目） ②描写法：（开头就描写动物的外形，给人一个鲜明的印象。）

③引用猜谜语法：（ 猜谜语，引人入胜。）

④对比法：（对比开篇，夺人耳目。）

下面就根据自己的提纲，动笔把自己喜欢的动物写下来。

同学们在写的时候，如果有什么困难，请举手，老师可以帮助你。

六、总结收获，升华情感。

今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。今后，在我们生活中，我们要爱护动物，善待动物，与动物和谐相处。

板书设计

我喜欢的一种动物

抓特点 习性——趣

趣事——真

表真情 喜欢、和谐

1 《我喜欢的动物》作文教学设计

设计者:佛山市禅城区郊边小学 陈婉强

教材版本：人教课标版 四年级上册第四组口语交际 习作

课题：我喜欢的动物

教学内容：

写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。

教材分析：

这次习作是让学生写自己喜欢的动物，要求是写出动物的特点，表达自己的真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。本次作文训练的目的在于培养学生善于观察的好习惯，善于发现事物的特点，乐于向别人介绍自己喜欢的动物。

设计理念：

让学生观察动物，积累素材，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，自主完成习作。这样设计教学，能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，培养学生自主、自能作文的能力。

教学目标：

1、

通过习作指导，培养学生善于观察的好习惯。 2、

写一种动物，能写出动物的特点，表达喜爱之情。 3、 学会交流，初步学习修改作文的方法。

教学重点、难点：

重点是写出动物的特点，难点是能表达真情实感，学习修改作文。 教学准备：

1、

布置学生观察一种自己喜欢的动物，写好观察日记。 2、

看书或上网查阅自己喜欢的动物的资料。 3、 准备那种动物的照片或把它画下来，也可带实物，如：小乌龟、小鱼。。

2 4、

课前分组：喜欢同一种动物的学生合成一组，坐在一起。

教学过程：

一、 欣赏图片，激趣导入。

1、 师：同学们，老师这里有许多可爱的小动物，我们一起来欣赏一下吧！（课件

演示）

2、

师：欣赏完图片后，你想说什么？（指名说） 3、

师：这些活泼可爱的小动物是我们人类的好朋友，多讨人喜欢啊！

二、 创设情景，小组交流。

1、 师：现在，我们班准备出一份《动物画报》，但编辑很烦恼，需要大家的帮忙，

我们来听听编辑的话。（出示课件）

2、

师：大家能帮帮编辑吗？你想推荐哪种动物？（指名说） 3、 引出课题：大家都有自己喜欢的动物，现在我们就以“我喜欢的动物”为题，

向编辑推荐一下，好吗？（板书课题）

4、 分组交流。

教师点拔：要想编辑选中你推荐的动物，必须把动物的特点说清楚，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。下面喜欢同一种动物的同学组成一个小组，相互交流这种动物的特点。

（学生交流，教师深入小组内指导）

三、 全班交流，共同评价。

1、 师：想编辑选用你喜欢的动物就请向大家推荐一下吧！谁愿意？

（指名说，实物投影所说动物的图片或出示实物）

师：其他同学要认真听，等一会儿评议。

2、

学生互动，教师适时引导，鼓励，表扬。 3、 根据学生的发言，引导学生领悟写作方法：要写出动物的特点，就应抓住外

形、脾气、进食、嬉戏、休息等几方面写。及时板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息

4、

小结：同学们都说得不错，老师眼前仿佛出现了一只只活泼可爱的小动物，

3 我还体会到同学们对小动物的喜爱之情，真好！

四、 自主完成习作。

1、 师：很多同学都成功推荐了自己喜欢的动物，听听编辑有什么话要说？（出

示课件）

2、 师：怎样才能把文章写好呢？我们一起来看看。（课件示写作要求）

（1） 齐读写作要求。

（2） 指名归纳。

（3） 板书：抓特点 表真情 多修改

3、 师：下面请同学们把自己喜欢的动物写出来吧！你怎么说就怎么写。

配乐，学生写作，教师巡视，发现写得好的片段，请学生读出来，互相欣赏、交流。

五、 总结、布置作业。

时间关系，我们先写到这吧！这节课同学们都很积极，没写完作文的同学课后把它写完，有兴趣的同学还可以组成一组，帮编辑出一份《动物画报》，好吗？

板书设计：

我喜欢的动物

外形 脾气 进食 嬉戏 休息

抓特点 表真情 多修改

1 《我喜欢的动物》作文教学设计

设计者:佛山市禅城区郊边小学 陈婉强

教材版本：人教课标版 四年级上册第四组口语交际 习作

课题：我喜欢的动物

教学内容：

写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。

教材分析：

这次习作是让学生写自己喜欢的动物，要求是写出动物的特点，表达自己的真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。本次作文训练的目的在于培养学生善于观察的好习惯，善于发现事物的特点，乐于向别人介绍自己喜欢的动物。

设计理念：

让学生观察动物，积累素材，以“我”口说“我”心，盘活心中积累，自主完成习作。这样设计教学，能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，培养学生自主、自能作文的能力。

教学目标：

1、

通过习作指导，培养学生善于观察的好习惯。 2、

写一种动物，能写出动物的特点，表达喜爱之情。 3、 学会交流，初步学习修改作文的方法。

教学重点、难点：

重点是写出动物的特点，难点是能表达真情实感，学习修改作文。 教学准备：

1、

布置学生观察一种自己喜欢的动物，写好观察日记。 2、

看书或上网查阅自己喜欢的动物的资料。 3、 准备那种动物的照片或把它画下来，也可带实物，如：小乌龟、小鱼。。

2 4、

课前分组：喜欢同一种动物的学生合成一组，坐在一起。

教学过程：

一、 欣赏图片，激趣导入。

1、 师：同学们，老师这里有许多可爱的小动物，我们一起来欣赏一下吧！（课件

演示）

2、

师：欣赏完图片后，你想说什么？（指名说） 3、

师：这些活泼可爱的小动物是我们人类的好朋友，多讨人喜欢啊！

二、 创设情景，小组交流。

1、 师：现在，我们班准备出一份《动物画报》，但编辑很烦恼，需要大家的帮忙，

我们来听听编辑的话。（出示课件）

2、

师：大家能帮帮编辑吗？你想推荐哪种动物？（指名说） 3、 引出课题：大家都有自己喜欢的动物，现在我们就以“我喜欢的动物”为题，

向编辑推荐一下，好吗？（板书课题）

4、 分组交流。

教师点拔：要想编辑选中你推荐的动物，必须把动物的特点说清楚，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。下面喜欢同一种动物的同学组成一个小组，相互交流这种动物的特点。

（学生交流，教师深入小组内指导）

三、 全班交流，共同评价。

1、 师：想编辑选用你喜欢的动物就请向大家推荐一下吧！谁愿意？

（指名说，实物投影所说动物的图片或出示实物）

师：其他同学要认真听，等一会儿评议。

2、

学生互动，教师适时引导，鼓励，表扬。 3、 根据学生的发言，引导学生领悟写作方法：要写出动物的特点，就应抓住外

形、脾气、进食、嬉戏、休息等几方面写。及时板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息

4、

小结：同学们都说得不错，老师眼前仿佛出现了一只只活泼可爱的小动物，

3 我还体会到同学们对小动物的喜爱之情，真好！

四、 自主完成习作。

1、 师：很多同学都成功推荐了自己喜欢的动物，听听编辑有什么话要说？（出

示课件）

2、 师：怎样才能把文章写好呢？我们一起来看看。（课件示写作要求）

（1） 齐读写作要求。

（2） 指名归纳。

（3） 板书：抓特点 表真情 多修改

3、 师：下面请同学们把自己喜欢的动物写出来吧！你怎么说就怎么写。

配乐，学生写作，教师巡视，发现写得好的片段，请学生读出来，互相欣赏、交流。

五、 总结、布置作业。

时间关系，我们先写到这吧！这节课同学们都很积极，没写完作文的同学课后把它写完，有兴趣的同学还可以组成一组，帮编辑出一份《动物画报》，好吗？

板书设计：

我喜欢的动物

外形 脾气 进食 嬉戏 休息

抓特点 表真情 多修改

1 我最喜欢的动物

——来安县汊河镇中心学校 陈桂芳

活动目标：

1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。

2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。

3、丰富儿童关于动物的认识。

活动准备：

1、准备PPT 课件。

2、了解学生饲养小动物故事。

活动过程：

一、导入：

今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课，先请大家猜几个谜语。

1、猜谜语，引出动物

（1）年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）

（2）耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。(小白兔)

（3）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫）

（4）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

小朋友们太厉害了，谜语都猜对了，山羊、熊猫、公鸡，我们把它们都称之为动物，板书动物，这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题

二、走近动物

1、看图片，说动物

动物是我们人类的好朋友，我们班小朋友对动物熟悉吗？来看看屏幕上哪些动物你认识，跟它们打个招呼，大声说出它们的名字。

2、听声音，猜动物

你们认识这么多动物，真了不起！下面我们再来玩一个小游戏，听听我是谁？你们也能猜出他们吗？

3、超级模仿秀

让我们和动物朋友来一个亲密接触吧，我们进行一场模仿秀，每个小组拿到一张动物卡片，模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音，然后推选一个代表上台表演，全班猜一猜他表演的是哪个动物。

三、了解动物

1、大家真了不起，看来同学们对动物特别了解，也特别喜欢动物。哪些是你

2 最喜欢的动物呢？我们一起找一找。板书完善课题：我最喜欢的动物

出示视频，欣赏动物，然后指问你最喜欢哪个动物？为什么？

2、你了解最喜欢的动物吗？完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”

从名字、喜欢吃什么、生活的地方，运动方式，特点上谈一谈。

师可以出示范例引导学生讨论。

3、动物知识竞赛

小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们了解多少它们的知识呢，我们来开展个小竞赛，看看哪个小组最厉害。

（1）企鹅是鸟吗？

（2）动物中寿命最长的是谁？

（3）小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的？

（4）蚂蚁的触角可以传递信息吗?

（5）鲸鱼是鱼吗?

（6）猩猩有尾巴吗？

（7）世界上最大的鸟是什么鸟？

（8）丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉？

（9）大象的身体长毛吗？

（10）大雁是候鸟吗？

四、我和动物在一起

1、了解蒂皮和动物之间的故事

同学们懂得可真多啊，看来你们都愿意和动物交朋友！说到这，老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩，她叫蒂皮，她是一位可爱的法国小姑娘，她有很多动物朋友，因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的，她与动物们一起生活，一起玩耍，这些都是她和动物友好相处的画面，我们一起看看吧。

看到她和动物们友好相处的画面，你想说什么？

2、说说自己和动物之间的故事，难忘的、有趣的、尬尴的，伤心的都可以。 是啊，我们每个人都希望和动物做朋友，甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。

3 我们从小长这么大，估计很多同学家都养过小动物，或者在你的亲戚朋友家看过小动物，你养过什么小动物，你为它做过什么？它有什么让你喜欢的地方„„你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的，难忘的，„„事情，可以和我们分享一下吗？

3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。（打开书看图）

同学特别喜欢小动物，保护它们不受伤害，作为我们的国宝大熊猫，我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡，2008年5月12日，那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险，在第一时间将大熊猫转移到安全地带，全力保护“国宝”大熊猫的安全。

4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。

我们都爱动物，动物是我们人类的朋友，让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。

5、总结全文：

今天陈老师和小朋友们一起走近动物，了解动物们的生活和特点，也分享了我们和小动物之间的故事，动物是我们好朋友，我们相亲又相爱，世界才会更美好！齐读小诗。

五、课外延伸

回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物，例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等，做一个有心人，写一写观察日记。

六、板书设计

1 我最喜欢的动物

——来安县汊河镇中心学校 陈桂芳

活动目标：

1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。

2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。

3、丰富儿童关于动物的认识。

活动准备：

1、准备PPT 课件。

2、了解学生饲养小动物故事。

活动过程：

一、导入：

今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课，先请大家猜几个谜语。

1、猜谜语，引出动物

（1）年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）

（2）耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。(小白兔)

（3）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫）

（4）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

小朋友们太厉害了，谜语都猜对了，山羊、熊猫、公鸡，我们把它们都称之为动物，板书动物，这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题

二、走近动物

1、看图片，说动物

动物是我们人类的好朋友，我们班小朋友对动物熟悉吗？来看看屏幕上哪些动物你认识，跟它们打个招呼，大声说出它们的名字。

2、听声音，猜动物

你们认识这么多动物，真了不起！下面我们再来玩一个小游戏，听听我是谁？你们也能猜出他们吗？

3、超级模仿秀

让我们和动物朋友来一个亲密接触吧，我们进行一场模仿秀，每个小组拿到一张动物卡片，模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音，然后推选一个代表上台表演，全班猜一猜他表演的是哪个动物。

三、了解动物

1、大家真了不起，看来同学们对动物特别了解，也特别喜欢动物。哪些是你

2 最喜欢的动物呢？我们一起找一找。板书完善课题：我最喜欢的动物

出示视频，欣赏动物，然后指问你最喜欢哪个动物？为什么？

2、你了解最喜欢的动物吗？完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”

从名字、喜欢吃什么、生活的地方，运动方式，特点上谈一谈。

师可以出示范例引导学生讨论。

3、动物知识竞赛

小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们了解多少它们的知识呢，我们来开展个小竞赛，看看哪个小组最厉害。

（1）企鹅是鸟吗？

（2）动物中寿命最长的是谁？

（3）小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的？

（4）蚂蚁的触角可以传递信息吗?

（5）鲸鱼是鱼吗?

（6）猩猩有尾巴吗？

（7）世界上最大的鸟是什么鸟？

（8）丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉？

（9）大象的身体长毛吗？

（10）大雁是候鸟吗？

四、我和动物在一起

1、了解蒂皮和动物之间的故事

同学们懂得可真多啊，看来你们都愿意和动物交朋友！说到这，老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩，她叫蒂皮，她是一位可爱的法国小姑娘，她有很多动物朋友，因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的，她与动物们一起生活，一起玩耍，这些都是她和动物友好相处的画面，我们一起看看吧。

看到她和动物们友好相处的画面，你想说什么？

2、说说自己和动物之间的故事，难忘的、有趣的、尬尴的，伤心的都可以。 是啊，我们每个人都希望和动物做朋友，甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。

3 我们从小长这么大，估计很多同学家都养过小动物，或者在你的亲戚朋友家看过小动物，你养过什么小动物，你为它做过什么？它有什么让你喜欢的地方„„你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的，难忘的，„„事情，可以和我们分享一下吗？

3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。（打开书看图）

同学特别喜欢小动物，保护它们不受伤害，作为我们的国宝大熊猫，我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡，2008年5月12日，那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险，在第一时间将大熊猫转移到安全地带，全力保护“国宝”大熊猫的安全。

4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。

我们都爱动物，动物是我们人类的朋友，让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。

5、总结全文：

今天陈老师和小朋友们一起走近动物，了解动物们的生活和特点，也分享了我们和小动物之间的故事，动物是我们好朋友，我们相亲又相爱，世界才会更美好！齐读小诗。

五、课外延伸

回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物，例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等，做一个有心人，写一写观察日记。

六、板书设计

《我喜欢的一种小动物》作文教学设计

来宾市政和小学 谢桂兰

一、教学目标

1、知识与技能：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：教师通过创设情境、口语交际等形式，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。

二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学课时：第一课时

五、教学过程：

（一）谈话激趣，导入主题。

师：同学们，今天由我和大家一起来上一节作文课，这节作文课的主题就是“我喜欢的一种小动物”（板书：我喜欢的一种小动物）同学们喜欢小动物吗？那这节课我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的小动物。老师还为这次大赛准备了一只可爱的小动物，如

果你们通过了老师的考验，那么老师手中的这只小动物就归大家所有了，有信心完成吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。

【设计意图：第一环节主要通过让学生猜一猜小动物，激起学生们的好奇心，调动学生们的学习兴趣。】

（二）听一听，辨一辨。

播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只什么动物。 过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：看谜语猜动物，有信心吗？

【设计意图：第二环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。】

（三）读谜语，猜一猜。

1、师：咱们先来个简单点的：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。这是什么呢，谁来猜一猜？（小兔子）

3、师：那老师请你们再猜一个：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，白天总是睡大觉。（猫）

4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么

好猜，主要是因为抓住了小动物的什么来写？指名说。（特点、外形和生活习性）

5、师总结：对，这些谜语抓住了小动物的外形特点和生活习性来写，而同学们平时也注意到了这些方面，所以很轻松就猜出来了。（课件出示：一、外形特点 二、生活习性）

6、谁能说一说动物的外形特点包括哪些？生活习性又包括哪些？（课件出示） 过渡语：同学们顺利过关了。现在让我们一起进入第三个环节：看片段猜小动物。

【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。】

（四）看片段，写一写。

课件出示：欢欢有一身雪白雪白的毛，像穿了一件洁白无瑕的大衣，白色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。（小狗）

1、师：同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？

2、师：你们觉得这段话写得好吗？有没有抓住小狗的什么特征？哪个词用得比较好？为什么作者能把小狗写得这么好，还有其他原因吗？（生谈自己的看法，师总结。）

3、师小结：对，作者能抓住小动物的特征，最主要是因为作者自己喜欢小动物。如果我们想写好小动物，也应该像小作者一样，对于自己喜欢的小动物，先仔细观察，再具体地描写小动物的外形、生活习性等，并用上自己喜欢的词句，把自己的情感融入其中„„下面就请同学们一起来看看描写小动物时应该注意的哪些事项吧。（课件出示）

4、概括要写作的文章内容，学习开篇与结尾，学会拟题，最后复习写作步骤，呼吁学生爱护动物，与动物和谐相处！

5、根据习作要求写作。

【设计意图：通过分析范文片段，让学生掌握写法。】

板书设计：

我最喜欢的小动物

写外形 抓特点

写习性 举事例

融感情 表喜爱

《我喜欢的一种小动物》作文教学设计

来宾市政和小学 谢桂兰

一、教学目标

1、知识与技能：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：教师通过创设情境、口语交际等形式，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。

二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学课时：第一课时

五、教学过程：

（一）谈话激趣，导入主题。

师：同学们，今天由我和大家一起来上一节作文课，这节作文课的主题就是“我喜欢的一种小动物”（板书：我喜欢的一种小动物）同学们喜欢小动物吗？那这节课我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的小动物。老师还为这次大赛准备了一只可爱的小动物，如

果你们通过了老师的考验，那么老师手中的这只小动物就归大家所有了，有信心完成吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。

【设计意图：第一环节主要通过让学生猜一猜小动物，激起学生们的好奇心，调动学生们的学习兴趣。】

（二）听一听，辨一辨。

播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只什么动物。 过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：看谜语猜动物，有信心吗？

【设计意图：第二环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。】

（三）读谜语，猜一猜。

1、师：咱们先来个简单点的：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。这是什么呢，谁来猜一猜？（小兔子）

3、师：那老师请你们再猜一个：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，白天总是睡大觉。（猫）

4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么

好猜，主要是因为抓住了小动物的什么来写？指名说。（特点、外形和生活习性）

5、师总结：对，这些谜语抓住了小动物的外形特点和生活习性来写，而同学们平时也注意到了这些方面，所以很轻松就猜出来了。（课件出示：一、外形特点 二、生活习性）

6、谁能说一说动物的外形特点包括哪些？生活习性又包括哪些？（课件出示） 过渡语：同学们顺利过关了。现在让我们一起进入第三个环节：看片段猜小动物。

【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。】

（四）看片段，写一写。

课件出示：欢欢有一身雪白雪白的毛，像穿了一件洁白无瑕的大衣，白色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。（小狗）

1、师：同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？

2、师：你们觉得这段话写得好吗？有没有抓住小狗的什么特征？哪个词用得比较好？为什么作者能把小狗写得这么好，还有其他原因吗？（生谈自己的看法，师总结。）

3、师小结：对，作者能抓住小动物的特征，最主要是因为作者自己喜欢小动物。如果我们想写好小动物，也应该像小作者一样，对于自己喜欢的小动物，先仔细观察，再具体地描写小动物的外形、生活习性等，并用上自己喜欢的词句，把自己的情感融入其中„„下面就请同学们一起来看看描写小动物时应该注意的哪些事项吧。（课件出示）

4、概括要写作的文章内容，学习开篇与结尾，学会拟题，最后复习写作步骤，呼吁学生爱护动物，与动物和谐相处！

5、根据习作要求写作。

【设计意图：通过分析范文片段，让学生掌握写法。】

板书设计：

我最喜欢的小动物

写外形 抓特点

写习性 举事例

融感情 表喜爱

我喜欢的动物

开头：我喜欢我的那只已上天堂的小仓鼠，还没取名字就死了。它很可爱又好动。

结尾：这只仓鼠虽死了，但它会一直在我心中。这就是我的动物，你喜欢吗？

我喜欢的小动物

开头：动物世界多姿多彩。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦！

结尾：我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀！

我喜欢的动物

开头：前几天，隔壁叔叔家的大母猫一下子生了五只活泼可爱，讨人喜欢的小猫，这下可把叔叔给乐坏了，于是，叔叔就送给我一只小猫。

结尾：啊！我最喜欢的动物就是小猫了。

我喜爱的动物

开头：我喜欢的动物有小鸟、仓鼠、蚕虫、蝈蝈，但是我还是喜欢我家里养的那条哈巴狗，它是我最好的朋友，我非常喜欢它。

结尾：我非常喜欢我的小狗，它是我孤独时的朋友，是我悲伤时的解闷丸，它还可使我们快乐的人生活更加甜蜜。

我喜欢的动物

开头：在生活中，动物是我们不可缺少

结尾：怎么样，这就是我喜欢的动物：到动物园去看一看哦！

我喜欢的小动物

开头：在我家的鱼缸里养着一只小乌龟，因为它整天懒洋洋的，所以我给它起名叫懒龟龟，我很喜欢懒龟龟。

结尾：我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。

小白猪

开头：我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

结尾：我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。

蚂蚁

开头：一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。 结尾：这就是我喜爱的黑色的小生灵--蚂蚁。

小狗卷毛

开头：奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。

结尾：这就是奶奶家的小狗—卷毛。虽然它有些调皮，但我还是很喜欢它，以致我现在搬家到别的地方后，还常常怀念起奶奶家的卷毛。

蚂蚁

开头：我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴实，更因为它们在危难面前互相帮助团结友爱。

结尾：我看着这一些小蚂蚁心里感慨着，小小的蚂蚁竟然是那样的坚强，那样的团结，那样的聪明灵活!

我喜欢的动物

开头：我喜欢我的那只已上天堂的小仓鼠，还没取名字就死了。它很可爱又好动。

结尾：这只仓鼠虽死了，但它会一直在我心中。这就是我的动物，你喜欢吗？

我喜欢的小动物

开头：动物世界多姿多彩。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦！

结尾：我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀！

我喜欢的动物

开头：前几天，隔壁叔叔家的大母猫一下子生了五只活泼可爱，讨人喜欢的小猫，这下可把叔叔给乐坏了，于是，叔叔就送给我一只小猫。

结尾：啊！我最喜欢的动物就是小猫了。

我喜爱的动物

开头：我喜欢的动物有小鸟、仓鼠、蚕虫、蝈蝈，但是我还是喜欢我家里养的那条哈巴狗，它是我最好的朋友，我非常喜欢它。

结尾：我非常喜欢我的小狗，它是我孤独时的朋友，是我悲伤时的解闷丸，它还可使我们快乐的人生活更加甜蜜。

我喜欢的动物

开头：在生活中，动物是我们不可缺少

结尾：怎么样，这就是我喜欢的动物：到动物园去看一看哦！

我喜欢的小动物

开头：在我家的鱼缸里养着一只小乌龟，因为它整天懒洋洋的，所以我给它起名叫懒龟龟，我很喜欢懒龟龟。

结尾：我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。

小白猪

开头：我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

结尾：我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。

蚂蚁

开头：一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。 结尾：这就是我喜爱的黑色的小生灵--蚂蚁。

小狗卷毛

开头：奶奶家有一只小狗，头上扎着一个小辫，卷卷的，因而得名叫卷毛。它的毛都是黑色的，有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，可逗人了。

结尾：这就是奶奶家的小狗—卷毛。虽然它有些调皮，但我还是很喜欢它，以致我现在搬家到别的地方后，还常常怀念起奶奶家的卷毛。

蚂蚁

开头：我喜欢蚂蚁，因为它勤劳朴实，更因为它们在危难面前互相帮助团结友爱。

结尾：我看着这一些小蚂蚁心里感慨着，小小的蚂蚁竟然是那样的坚强，那样的团结，那样的聪明灵活!

《我和动物交朋友》说课稿

我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册《我和动物交朋友》的第一课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、教材分析

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元“让家园更美好”中的的第四个主题。本课包括三个内容：我喜欢的动物、明明和小鸟的故事、以及长颈鹿的诉说。根据课程计划“我喜欢的动物”为第一课时的内容，其余两个为第二课时的内容。

下面我将针对“我喜欢的动物”进行详细阐述，“我喜欢的动物”在教材32、33两页中呈现，第32页，展示了一组儿童讲述自己和喜欢的小动物和谐相处的情景。小兔的提问，意在引导学生也来讲述自己喜欢的动物及其原因。第33页 ,以学生展示自己收集的动物图片的情景没范例，通过小兔的提示和书中的留白，意在引导学生用画一画等方式表现自己对动物的情感。

本课主要是让学生充分了解动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣，是我们赖以生存的伙伴。

二、学情分析

二年级的学生年龄比较小，虽然他们很喜欢小动物，却对动物的

知识了解甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面向全体学生，利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣，在学习中加深对小动物的了解和认识，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。

三、教学目标

基于上述内容，我确定本课的教学目标如下

1. 知道动物是人类的好朋友。

2. 能够善待动物，和动物友好相处。

3. 喜欢和动物交朋友，知道戏弄动物的行为是错误的。

4. 初步体验与社会生活相联系的学习过程

四、教学重难点

根据学生的实际情况，我确定了本课的教学重点：知道动物是人类的好朋友，能够善待动物，和动物友好相处。

教学难点：将学生对动物的保护及关心内化为儿童美德。

五、教学方法

结合《新课标》的教学理念和学科特点，我抓住了孩子的天性----喜欢小动物，从孩子的兴趣入手。教学中，我采用了情景教学法、自主探究法、观察法、形象直观的演示法、以及孩子们非常喜欢的角

色扮演法来学习本课。让学生在看、思、议、悟、行中学习，充分体现了以学生为主体的教学理念。

六、教学过程

遵循品德与生活课中“知、情、意、行”这一学习规律，我把教学过程安排为一下几个环节：

（一）创设情境，音乐导入

大家都知道，兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的鼓励。所以，我设计了音乐导入，播放音乐《森林狂想曲》，让学生闭上双眼，用心感受，然后提出问题“从音乐中你感受到了哪些动物？”让学生初步感受着与动物接触的乐趣，激发了学生想与大家交流、想与动物交朋友的愿望，很自然的引入了课题。

伴随着音乐进入一节课的学习，为学生创造比较轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的兴趣。学生初步感受动物给世界带来的精彩与快乐，从而培养学生的想象力。

（二）自主交流，合作探究

这一环节我设置说一说、猜一猜、演一演这三个活动，活动一首先我播放了动物王国视频，学生看了动画，也想交流自己喜欢的动物，我满足他们的愿望，提出了这样一个问题：说一说你喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？先是同桌讨论，然后汇报交流。

为了使课堂更加具有趣味性，我已设计了活动二猜一猜，看谜语猜、听声音猜、看图片一角猜，视觉与听觉的搭配，趣味与教学内

容的融合，使学生更加能专心地跟上课堂的步伐。

以上的环节已经让学生了解到大自然的动物，为了使学生切身体验到动物的特征，我设置活动三演一演，让学生用身体、语言模仿自己喜欢的动物，让其他同学猜一猜，这样既升温了课堂气氛，又培养了学生的交流能力和参与活动的习惯，体验分享的快乐。

说一说环节是从孩子自己身边的事出发，在讲述和分享动物与人充满温馨和快乐的故事中再度体会人与动物的和谐之美，生动的动画让学生们感受动物的可爱之处，并激发学生对动物的喜爱之情。 猜一猜与演一演两个环节的设置，是由于考虑到爱玩是孩子的天性，尤其是低段的学生。从孩子熟知的动物入手，充分调动学生的眼、耳、口等多种感官参与，让学生玩中能学，学中有乐！学生对动物的喜爱之情自然油然而生。

（三）动手操作，勾画动物

在课堂上学生的动手操作是必不可少的，让学生用画笔在纸上画出自己喜爱的小动物，并且展示在黑板上。即培养学生的动手操作能力，让学生把对动物的喜爱利用画笔表现出来，并且展示在黑板上又可以增加学生的自信心。

（四）课外延伸，了解朋友

播放动物锦集视频，并提问“在视频中你学到了哪些以前不知道的知识”，让学生带着问题观看视频，然后回答问题，利用欣赏视频拓展学生的知识面，让学生认识了我国的珍稀动物。用一些和谐的画面来感染学生，不仅树立了学生保护动物的意识，而且再次升华了学

生喜欢动物的情感。

教师在此基础上进行小结，新课程倡导“回归生活”，所以我鼓励学生，善待身边的动物，不伤害不戏弄动物。让学生深切体会到保护环境首先要保护动物，保护生态平衡，共建我们美好的家园！

七、板书设计

板书是一门无声而又有形的语言，一个好的板书，不仅是课堂的精华，更能起到画龙点睛的作用。因此，我设计的板书力求简介、清晰、重点突出、一目了然。

八、结束语

我想，通过这节课的学习，相信学生们已深切感受到与动物交朋友的乐趣。相信每个学生都能够保护动物，善待动物，和动物交朋友。我的说课完毕，谢谢大家！

《我和动物交朋友》说课稿

我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册《我和动物交朋友》的第一课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、教材分析

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元“让家园更美好”中的的第四个主题。本课包括三个内容：我喜欢的动物、明明和小鸟的故事、以及长颈鹿的诉说。根据课程计划“我喜欢的动物”为第一课时的内容，其余两个为第二课时的内容。

下面我将针对“我喜欢的动物”进行详细阐述，“我喜欢的动物”在教材32、33两页中呈现，第32页，展示了一组儿童讲述自己和喜欢的小动物和谐相处的情景。小兔的提问，意在引导学生也来讲述自己喜欢的动物及其原因。第33页 ,以学生展示自己收集的动物图片的情景没范例，通过小兔的提示和书中的留白，意在引导学生用画一画等方式表现自己对动物的情感。

本课主要是让学生充分了解动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣，是我们赖以生存的伙伴。

二、学情分析

二年级的学生年龄比较小，虽然他们很喜欢小动物，却对动物的

知识了解甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面向全体学生，利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣，在学习中加深对小动物的了解和认识，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。

三、教学目标

基于上述内容，我确定本课的教学目标如下

1. 知道动物是人类的好朋友。

2. 能够善待动物，和动物友好相处。

3. 喜欢和动物交朋友，知道戏弄动物的行为是错误的。

4. 初步体验与社会生活相联系的学习过程

四、教学重难点

根据学生的实际情况，我确定了本课的教学重点：知道动物是人类的好朋友，能够善待动物，和动物友好相处。

教学难点：将学生对动物的保护及关心内化为儿童美德。

五、教学方法

结合《新课标》的教学理念和学科特点，我抓住了孩子的天性----喜欢小动物，从孩子的兴趣入手。教学中，我采用了情景教学法、自主探究法、观察法、形象直观的演示法、以及孩子们非常喜欢的角

色扮演法来学习本课。让学生在看、思、议、悟、行中学习，充分体现了以学生为主体的教学理念。

六、教学过程

遵循品德与生活课中“知、情、意、行”这一学习规律，我把教学过程安排为一下几个环节：

（一）创设情境，音乐导入

大家都知道，兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的鼓励。所以，我设计了音乐导入，播放音乐《森林狂想曲》，让学生闭上双眼，用心感受，然后提出问题“从音乐中你感受到了哪些动物？”让学生初步感受着与动物接触的乐趣，激发了学生想与大家交流、想与动物交朋友的愿望，很自然的引入了课题。

伴随着音乐进入一节课的学习，为学生创造比较轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的兴趣。学生初步感受动物给世界带来的精彩与快乐，从而培养学生的想象力。

（二）自主交流，合作探究

这一环节我设置说一说、猜一猜、演一演这三个活动，活动一首先我播放了动物王国视频，学生看了动画，也想交流自己喜欢的动物，我满足他们的愿望，提出了这样一个问题：说一说你喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？先是同桌讨论，然后汇报交流。

为了使课堂更加具有趣味性，我已设计了活动二猜一猜，看谜语猜、听声音猜、看图片一角猜，视觉与听觉的搭配，趣味与教学内

容的融合，使学生更加能专心地跟上课堂的步伐。

以上的环节已经让学生了解到大自然的动物，为了使学生切身体验到动物的特征，我设置活动三演一演，让学生用身体、语言模仿自己喜欢的动物，让其他同学猜一猜，这样既升温了课堂气氛，又培养了学生的交流能力和参与活动的习惯，体验分享的快乐。

说一说环节是从孩子自己身边的事出发，在讲述和分享动物与人充满温馨和快乐的故事中再度体会人与动物的和谐之美，生动的动画让学生们感受动物的可爱之处，并激发学生对动物的喜爱之情。 猜一猜与演一演两个环节的设置，是由于考虑到爱玩是孩子的天性，尤其是低段的学生。从孩子熟知的动物入手，充分调动学生的眼、耳、口等多种感官参与，让学生玩中能学，学中有乐！学生对动物的喜爱之情自然油然而生。

（三）动手操作，勾画动物

在课堂上学生的动手操作是必不可少的，让学生用画笔在纸上画出自己喜爱的小动物，并且展示在黑板上。即培养学生的动手操作能力，让学生把对动物的喜爱利用画笔表现出来，并且展示在黑板上又可以增加学生的自信心。

（四）课外延伸，了解朋友

播放动物锦集视频，并提问“在视频中你学到了哪些以前不知道的知识”，让学生带着问题观看视频，然后回答问题，利用欣赏视频拓展学生的知识面，让学生认识了我国的珍稀动物。用一些和谐的画面来感染学生，不仅树立了学生保护动物的意识，而且再次升华了学

生喜欢动物的情感。

教师在此基础上进行小结，新课程倡导“回归生活”，所以我鼓励学生，善待身边的动物，不伤害不戏弄动物。让学生深切体会到保护环境首先要保护动物，保护生态平衡，共建我们美好的家园！

七、板书设计

板书是一门无声而又有形的语言，一个好的板书，不仅是课堂的精华，更能起到画龙点睛的作用。因此，我设计的板书力求简介、清晰、重点突出、一目了然。

八、结束语

我想，通过这节课的学习，相信学生们已深切感受到与动物交朋友的乐趣。相信每个学生都能够保护动物，善待动物，和动物交朋友。我的说课完毕，谢谢大家！

小班综合动物乐园

动 物 乐 园

——小班主题活动设计

东平中心幼儿园 郭秀明

设计意图：

小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

活动准备：

1. 材料准备：

（1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。

（2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。

（3）观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

（4）电视机、DVD 影碟机各一台；相关磁带、VCD 光盘各一盒。

（5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。

音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

美工区：提供手工纸、橡皮泥等。

2. 知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。

3. “班级动物乐园”活动环境的创设。

活动要求：

1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。

2. 尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

3. 喜欢扮演各种小动物进行表演。

4. 尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

活动预设：

一. 让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物[1][2][3]下一页 >1.带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让们一起去看看，今天天线宝宝给们带来了什么？

2. 让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观察角提供相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等）

二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

1. 涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

2. 分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。

3. 幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演

1. 音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进行表演。

2. 幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。

3. 随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动

物。

活动延伸：

（1）亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。

（2）表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参

小班综合动物乐园

动 物 乐 园

——小班主题活动设计

东平中心幼儿园 郭秀明

设计意图：

小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

活动准备：

1. 材料准备：

（1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。

（2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。

（3）观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

（4）电视机、DVD 影碟机各一台；相关磁带、VCD 光盘各一盒。

（5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。

音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

美工区：提供手工纸、橡皮泥等。

2. 知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。

3. “班级动物乐园”活动环境的创设。

活动要求：

1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。

2. 尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

3. 喜欢扮演各种小动物进行表演。

4. 尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

活动预设：

一. 让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物[1][2][3]下一页 >1.带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让们一起去看看，今天天线宝宝给们带来了什么？

2. 让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观察角提供相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等）

二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

1. 涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

2. 分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。

3. 幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演

1. 音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进行表演。

2. 幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。

3. 随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动

物。

活动延伸：

（1）亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。

（2）表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参

《我喜欢的动物》习作教学设

教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作

教学目标：1. 写一个你喜欢的小动物

2. 能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。

3. 抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。

教学重、难点：1. 按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

2. 能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。 教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？ （通过激趣导入，拉近和学生的距离。）

二、小组交流观察体验与感受

结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT ）

（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

三、出示范例、指导写作

（一）拟题

1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

3、 直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

（二）写作步骤

先观察→后拟题→再作文

（三）描写小动物还应注意什么？

1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景

3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。

四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。

用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些趣事）

五、小结

这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物，以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来，做一个生活中的有心人！

六、布置作业

安全提示：下课了，同学在课间活动的时候一定注意安全！

《我喜欢的动物》习作教学设

教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作

教学目标：1. 写一个你喜欢的小动物

2. 能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。

3. 抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。

教学重、难点：1. 按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

2. 能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。 教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？ （通过激趣导入，拉近和学生的距离。）

二、小组交流观察体验与感受

结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT ）

（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

三、出示范例、指导写作

（一）拟题

1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

3、 直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

（二）写作步骤

先观察→后拟题→再作文

（三）描写小动物还应注意什么？

1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景

3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。

四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。

用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些趣事）

五、小结

这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物，以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来，做一个生活中的有心人！

六、布置作业

安全提示：下课了，同学在课间活动的时候一定注意安全！

我喜欢的一种动物

教学目标：1、介绍一种自己喜欢的动物。

2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写。

3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。

教学重点：1、介绍一种动物。

2、有顺序、有条理地写。

教具准备：1、《动物世界》的光碟（人和动物），投影仪

2、谜语卡

教学过程：

一、创设情境 谜语激趣

师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？ （猜谜语。）

师：老师跟你们一样也很喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说这些自己最喜欢的动物。（板书：我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么，再告诉大家你喜欢的理由。 （学生的发言。老师尽可能让多一点的同学说，说长说短都可以；说得不好，就帮帮他；说重复的也要肯定。）

[设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。]

二、利用资源 学习表达

1、师：今天老师还带来了反映动物的光碟，你们想看吗？（想！）那么 你们想看动物的什么呢？

模拟学生的发言：

我想看看动物长得什么样子？

我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？

我想看看发生在动物身上的事情。

......

2、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；习性；发生在动物身上的事情

3、在播放光碟前，老师提出要求：

⑴、仔细看画面，认真听解说。

⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，包括评论解说得怎么样。

4、播放光碟，学生自由交流、评论。

[设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、听中学习语言。]

三、学习例子 仿照表达

1、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？

今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、学生上台说。

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手，

3、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

4、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。]

四、由说到写，实现牵移

1、师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？

提示：写得时候每段前面要空两格。

2、学生写，老师巡视、指导。

3、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改 师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）

4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。

5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

[设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。]

下水文：

我喜欢的一种动物——乌龟

我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。

乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。

大乌龟很怕羞, 如果有陌生人走近它，它就赶快把头缩进龟壳里，老半天也不伸出来；可如果是看见我走过来，却把头伸得老长老长的，尾巴还一摇一摆，好像在亲热地跟我打招呼：小主人，你好，你好……

我家的乌龟真可爱。

我喜欢的一种动物

教学目标：1、介绍一种自己喜欢的动物。

2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写。

3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。

教学重点：1、介绍一种动物。

2、有顺序、有条理地写。

教具准备：1、《动物世界》的光碟（人和动物），投影仪

2、谜语卡

教学过程：

一、创设情境 谜语激趣

师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？ （猜谜语。）

师：老师跟你们一样也很喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说这些自己最喜欢的动物。（板书：我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么，再告诉大家你喜欢的理由。 （学生的发言。老师尽可能让多一点的同学说，说长说短都可以；说得不好，就帮帮他；说重复的也要肯定。）

[设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。]

二、利用资源 学习表达

1、师：今天老师还带来了反映动物的光碟，你们想看吗？（想！）那么 你们想看动物的什么呢？

模拟学生的发言：

我想看看动物长得什么样子？

我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？

我想看看发生在动物身上的事情。

......

2、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；习性；发生在动物身上的事情

3、在播放光碟前，老师提出要求：

⑴、仔细看画面，认真听解说。

⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，包括评论解说得怎么样。

4、播放光碟，学生自由交流、评论。

[设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、听中学习语言。]

三、学习例子 仿照表达

1、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？

今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。

2、学生上台说。

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手，

3、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

4、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。]

四、由说到写，实现牵移

1、师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？

提示：写得时候每段前面要空两格。

2、学生写，老师巡视、指导。

3、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改 师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。）

4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。

5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。

[设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。]

下水文：

我喜欢的一种动物——乌龟

我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。

乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。

大乌龟很怕羞, 如果有陌生人走近它，它就赶快把头缩进龟壳里，老半天也不伸出来；可如果是看见我走过来，却把头伸得老长老长的，尾巴还一摇一摆，好像在亲热地跟我打招呼：小主人，你好，你好……

我家的乌龟真可爱。

人教版四年级上册第四单元

习作四教学设计

（写一种自己喜欢的动物）

一、教材解读

写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次习作训练，本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开，让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后，在口语交际的基础上，在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作，从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。

二、教学目标

1. 选择一种自己喜欢的小动物，确定题目。

2. 学会从小动物的外形、生活习性方面具体有条理的介绍小动物，反映出小动物的显著特征，表达对小动物的喜爱之情。

三、教学重难点

重点：把小动物的外形、生活习性有条理的写出来，突出小动物的显著特征。 难点：表达对小动物的喜爱之情。

四、教学准备

1. 教师查找有关小动物的谜语和图片。

2. 学生课前仔细观察自己喜欢的小动物。

五、课时安排：习作指导课

六、教学过程

（一）激趣导入——猜谜语、看图片

1. 教师出示谜语。让学生来猜猜谜语中各是什么小动物，猜完之后，播放小动物的图片，以谜语和图片的形式导入，既能激发学生的兴趣，又能为学生提供具体形象的写作素材。

师：今天我们来玩一个猜谜语的小游戏，小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语，看看哪位小朋友猜得又快又准。谜语一是：头戴大红花，身穿什锦衣。打鸣喔喔叫，一早催人起。（猜一种动物）谜语二：身穿绿皮袄，走起路来蹦蹦跳，说起话来叫呱呱，是个游泳小健将。（猜一种动物）谜语三：耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（猜一种动物）谜语四：一身茸毛尾巴粗，

爱在森林爱玩耍，爱吃松子爱上树。（猜一种动物）先让学生猜，猜完之后， 教师再播放对应的小动物图片。

2. 先看后说。先让学生说说是怎么猜出来的，教师播放对应的动物图片，让学生再仔细认真的观察课件出示的图片，并说说图片上小动物的外形、颜色，大小以及自己对这种小动物生活习性方面的了解。教师积极鼓励学生自由的说，让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显著特点来说。

（二）范例引路，学习写法

1.复习已经学过的描写小动物的文章《翠鸟》、《白 鹅》、《猫》，让学生通过感受鲜活美丽的翠鸟、高傲的白鹅、淘气可爱的小猫，进行仿写。学习例文在一定程度上可以降低学生写作的难度。

课件出示相关片段：

《翠鸟》──外形

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

《白鹅》──生活习性

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

《猫》──趣事

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜

地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

2. 引导学生回忆这些学过的课文分别写了什么？是从哪些方面描写小动物的？作者从哪些方面描写翠鸟的外形、白鹅的生活习性和对小猫的喜爱之情的？复习已经学过的课文，让学生在例文中，学习描写动物的写作手法。

（三）先自由说自己喜欢的小动物

以学生自由表达为出发点，帮助学生扫除不会说、不敢说的心理障碍，充分让学生自由的说自己最喜欢的小动物是什么，介绍出这种小动物的外形，比如外形可以从说小动物的颜色、形状、大小等方面；再者可以根据自己对小动物的观察说说它的生活习性、动作神态；说说为什么喜欢这种小动物。其次教师深入到各个小组中进行与学生的互动交流，听听学生是怎样介绍这种小动物的，并有针对性的对学生的介绍进行点拨，让学生用自己的话介绍小动物。

（四）归纳写小动物的方法

1. 抓住动物最显著的特征来写；

2. 抓住动物的生活习性来写；

3. 动物的用途看情况而定，可有可无；

4. 通过举例子，写出自己对小动物的喜爱之情。

在这个环节中启发学生从范文中领悟写法，组织学生总结归纳出写小动物的方法。

（五）提出写作要求

结合习作四, 提出作文要求:

1. 写自己熟悉且喜欢的小动物，写小动物的外形时，可以从小动物的颜色、外形（头部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面来写）但一定要按照一定的顺序写，可以从整体到局部，也可以从局部有到整体。

2. 写出小动物的生活习性，生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写，在描写生活习性的时候，应该把它写清楚，并适当的运用一些好词佳句。

3. 通过一个生动有趣的事例，表达出自己对小动物的喜爱之情。

4. 合理谋篇布局，篇末点题。

（六）再用完整的话介绍小动物

再结合习作要求，让学生用完整的话介绍自己喜欢的小动物。让学生再说说自己喜欢的小动物是什么，说小动物的外形、生活习性时，按一定的顺序，如说外形时可从上到下、从整体到部分; 说小动物的生活习性时可以从怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等方面来说。教师要拓展学生的思路，引导学生用完整的话介绍小动物。举出事例，说出对小动物的喜爱之情。之后师生共同点评完善。

（七）构思起草，修改完善

由说落实到写。让学生围绕自己喜欢的小动物，结合习作要求，按一定的顺序进行有条理的写作。写完之后自己多读几遍，检查有无错别字，表达是否清晰，如有，认真改一改。

（八）修改誊抄，交流评价

1. 评价重点：表达是否清晰，是否按一定的顺序写出了动物的外形特征，是否写出了动物的生活习性，是否举例说明了自己对小动物的喜爱之情。

2. 小组修改。挑选出写的最精彩的片段和写得不好的片段，讨论好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。

3．学生根据师生双方的评改建议，修改自己的作文并誊写。

（九）板书设计

我喜欢的小动物

写外形（颜色、形状、大小等）── 按顺序

写生活习性（生活环境、嬉戏、活动等）──抓特点

写感情（表达喜爱之情） ──举例子

（十）教学反思

对于四年级的学生习作要求是：能够写好一篇短文，本次的习作要求是以“自己喜欢的小动物”为题来进行写作。在写作之前，先提出观察的要求，再让学生去仔细观察自己喜欢的小动物，并利用相关资料了解它们的生活习性。其次让学生先观察再说，先说后写，多说多交流，在互相交流的基础上，按一定的顺序有条理的介绍小动物的外形，生活习性，反映出小动物的显著特征，通过举例子写出自己对小动物之间的喜爱之情。

人教版四年级上册第四单元

习作四教学设计

（写一种自己喜欢的动物）

一、教材解读

写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次习作训练，本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开，让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后，在口语交际的基础上，在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作，从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。

二、教学目标

1. 选择一种自己喜欢的小动物，确定题目。

2. 学会从小动物的外形、生活习性方面具体有条理的介绍小动物，反映出小动物的显著特征，表达对小动物的喜爱之情。

三、教学重难点

重点：把小动物的外形、生活习性有条理的写出来，突出小动物的显著特征。 难点：表达对小动物的喜爱之情。

四、教学准备

1. 教师查找有关小动物的谜语和图片。

2. 学生课前仔细观察自己喜欢的小动物。

五、课时安排：习作指导课

六、教学过程

（一）激趣导入——猜谜语、看图片

1. 教师出示谜语。让学生来猜猜谜语中各是什么小动物，猜完之后，播放小动物的图片，以谜语和图片的形式导入，既能激发学生的兴趣，又能为学生提供具体形象的写作素材。

师：今天我们来玩一个猜谜语的小游戏，小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语，看看哪位小朋友猜得又快又准。谜语一是：头戴大红花，身穿什锦衣。打鸣喔喔叫，一早催人起。（猜一种动物）谜语二：身穿绿皮袄，走起路来蹦蹦跳，说起话来叫呱呱，是个游泳小健将。（猜一种动物）谜语三：耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（猜一种动物）谜语四：一身茸毛尾巴粗，

爱在森林爱玩耍，爱吃松子爱上树。（猜一种动物）先让学生猜，猜完之后， 教师再播放对应的小动物图片。

2. 先看后说。先让学生说说是怎么猜出来的，教师播放对应的动物图片，让学生再仔细认真的观察课件出示的图片，并说说图片上小动物的外形、颜色，大小以及自己对这种小动物生活习性方面的了解。教师积极鼓励学生自由的说，让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显著特点来说。

（二）范例引路，学习写法

1.复习已经学过的描写小动物的文章《翠鸟》、《白 鹅》、《猫》，让学生通过感受鲜活美丽的翠鸟、高傲的白鹅、淘气可爱的小猫，进行仿写。学习例文在一定程度上可以降低学生写作的难度。

课件出示相关片段：

《翠鸟》──外形

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

《白鹅》──生活习性

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

《猫》──趣事

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜

地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

2. 引导学生回忆这些学过的课文分别写了什么？是从哪些方面描写小动物的？作者从哪些方面描写翠鸟的外形、白鹅的生活习性和对小猫的喜爱之情的？复习已经学过的课文，让学生在例文中，学习描写动物的写作手法。

（三）先自由说自己喜欢的小动物

以学生自由表达为出发点，帮助学生扫除不会说、不敢说的心理障碍，充分让学生自由的说自己最喜欢的小动物是什么，介绍出这种小动物的外形，比如外形可以从说小动物的颜色、形状、大小等方面；再者可以根据自己对小动物的观察说说它的生活习性、动作神态；说说为什么喜欢这种小动物。其次教师深入到各个小组中进行与学生的互动交流，听听学生是怎样介绍这种小动物的，并有针对性的对学生的介绍进行点拨，让学生用自己的话介绍小动物。

（四）归纳写小动物的方法

1. 抓住动物最显著的特征来写；

2. 抓住动物的生活习性来写；

3. 动物的用途看情况而定，可有可无；

4. 通过举例子，写出自己对小动物的喜爱之情。

在这个环节中启发学生从范文中领悟写法，组织学生总结归纳出写小动物的方法。

（五）提出写作要求

结合习作四, 提出作文要求:

1. 写自己熟悉且喜欢的小动物，写小动物的外形时，可以从小动物的颜色、外形（头部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面来写）但一定要按照一定的顺序写，可以从整体到局部，也可以从局部有到整体。

2. 写出小动物的生活习性，生活习性可以从小动物喜欢吃什么、脾气特点、生活环境、怎样嬉戏、怎样休息、怎样活动等方面来写，在描写生活习性的时候，应该把它写清楚，并适当的运用一些好词佳句。

3. 通过一个生动有趣的事例，表达出自己对小动物的喜爱之情。

4. 合理谋篇布局，篇末点题。

（六）再用完整的话介绍小动物

再结合习作要求，让学生用完整的话介绍自己喜欢的小动物。让学生再说说自己喜欢的小动物是什么，说小动物的外形、生活习性时，按一定的顺序，如说外形时可从上到下、从整体到部分; 说小动物的生活习性时可以从怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等方面来说。教师要拓展学生的思路，引导学生用完整的话介绍小动物。举出事例，说出对小动物的喜爱之情。之后师生共同点评完善。

（七）构思起草，修改完善

由说落实到写。让学生围绕自己喜欢的小动物，结合习作要求，按一定的顺序进行有条理的写作。写完之后自己多读几遍，检查有无错别字，表达是否清晰，如有，认真改一改。

（八）修改誊抄，交流评价

1. 评价重点：表达是否清晰，是否按一定的顺序写出了动物的外形特征，是否写出了动物的生活习性，是否举例说明了自己对小动物的喜爱之情。

2. 小组修改。挑选出写的最精彩的片段和写得不好的片段，讨论好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。

3．学生根据师生双方的评改建议，修改自己的作文并誊写。

（九）板书设计

我喜欢的小动物

写外形（颜色、形状、大小等）── 按顺序

写生活习性（生活环境、嬉戏、活动等）──抓特点

写感情（表达喜爱之情） ──举例子

（十）教学反思

对于四年级的学生习作要求是：能够写好一篇短文，本次的习作要求是以“自己喜欢的小动物”为题来进行写作。在写作之前，先提出观察的要求，再让学生去仔细观察自己喜欢的小动物，并利用相关资料了解它们的生活习性。其次让学生先观察再说，先说后写，多说多交流，在互相交流的基础上，按一定的顺序有条理的介绍小动物的外形，生活习性，反映出小动物的显著特征，通过举例子写出自己对小动物之间的喜爱之情。

我喜欢的小动物

教学目标：

1．知道写一种小动物, 要抓住小动物的外形和生活习性两个大的特点来写。

2．学习如何把特点写具体。

3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。

教学重点：把握写作内容及方法。

教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体

课前准备：课前仔细观察一种小动物，这种小动物的外形特点怎样，有什么生活习性，并作好观察记录；搜集有关小动物的资料，读一些有关小动物的文章。

一、猜谜导入

谜语导入主题——动物（PPT ）

师：今天我给你们带来几个谜语，大家猜猜看。（出示PPT ）

师：猜对了，谁来说说自己是怎么猜出来的？

二、引导学生说出写作方法

1、引出课题，板书

2、你能说说你的喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？

3、出示习作要求：写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。读习作要求，找关键词。（出示PPT ）

4、小组讨论：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（出示PPT ）

三、写动物的外形特点要突出形象

1、大家都写过动物吗？

2、二年级有个小朋友要给咱们介绍她喜欢的动物（请一个小朋友读）你觉得她写得怎么样？按习作要求写出特点了吗？写的是什么特点？

大家一起来看看，你能猜出来谁是她喜欢的动物吗？为什么这么猜（出示PPT ）

3、看到大家伙各有各的想法，她修改了一下，（请一个小朋友读，读出感情）大家能猜出来了吗？（出示PPT ）

4、为什么现在能猜出来了？（第一段写的虽然抓住了鸭子的特点，但是是鸭子和别的动物不同的特点。第二段写出了鸭子和别的动物不同的特点，还抓住了鸭子和鸭子同类之间的区别）

5、选择另两只鸭子中的一只写写它的外形，看能不能让大家听了你的描述能猜出来是哪一只鸭子。

四、生活习性的特点

1、通常我们说人的内心世界是通过表情来传达的，动物也是一样（出示PPT ） 你能通过它的表情给它设计一句对白吗？

2、我们在写动物的时候除了写它的外形特点，还可以抓住动物流露出来的神情去表现它的内心世界和性格特点。

3、邻居家有条吉娃娃，特别讨人喜欢，想认识它吗？（请一个小朋友来介绍它给全班认识）

我家中有一条吉娃娃, 它的名字叫豆豆。豆豆可是我们家的“大少爷”，没事的时候它总竖起尖尖的耳朵, 蹲在沙发上看着大家，似乎在说：“看，这个家我是小主人。”豆豆有个坏毛病，一吃饭就生气，非得让人哄来哄去才吃，看，又要哄了„„

A 、你喜欢这段文字吗？喜欢哪一句，为什么？从这段文字中你能看出作者对豆豆怎样的感情？怎么看出来的？

B 、想知道豆豆是怎么被哄着吃饭的吗？（播放视频）请同学们仔细观察豆豆的表情，动作和声音

C 、你觉得豆豆怎么样？你能抓住豆豆的表情，动作写写豆豆的撒娇、可爱吗？（写几句话即可）

D 、师念段落，生接着分享写话

五、小结

师：当然，能体现动物的可爱，古怪的事情还有很多，需要咱们平时去观察。那么我们一块来总结一下，写小动物还需要注意什么：（出示课件）

1.要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

2.要细致地描写。准确地使用形容词、动词或修辞手法，细致地写小动物外形特点和生活习性特点。

3. 要条理清楚。部分到整体；总分结构。

六、学生撰写初稿（撰写初稿课后完成）

现在，就请同学们课后整理观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。

我喜欢的小动物

教学目标：

1．知道写一种小动物, 要抓住小动物的外形和生活习性两个大的特点来写。

2．学习如何把特点写具体。

3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。

教学重点：把握写作内容及方法。

教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体

课前准备：课前仔细观察一种小动物，这种小动物的外形特点怎样，有什么生活习性，并作好观察记录；搜集有关小动物的资料，读一些有关小动物的文章。

一、猜谜导入

谜语导入主题——动物（PPT ）

师：今天我给你们带来几个谜语，大家猜猜看。（出示PPT ）

师：猜对了，谁来说说自己是怎么猜出来的？

二、引导学生说出写作方法

1、引出课题，板书

2、你能说说你的喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？

3、出示习作要求：写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。读习作要求，找关键词。（出示PPT ）

4、小组讨论：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（出示PPT ）

三、写动物的外形特点要突出形象

1、大家都写过动物吗？

2、二年级有个小朋友要给咱们介绍她喜欢的动物（请一个小朋友读）你觉得她写得怎么样？按习作要求写出特点了吗？写的是什么特点？

大家一起来看看，你能猜出来谁是她喜欢的动物吗？为什么这么猜（出示PPT ）

3、看到大家伙各有各的想法，她修改了一下，（请一个小朋友读，读出感情）大家能猜出来了吗？（出示PPT ）

4、为什么现在能猜出来了？（第一段写的虽然抓住了鸭子的特点，但是是鸭子和别的动物不同的特点。第二段写出了鸭子和别的动物不同的特点，还抓住了鸭子和鸭子同类之间的区别）

5、选择另两只鸭子中的一只写写它的外形，看能不能让大家听了你的描述能猜出来是哪一只鸭子。

四、生活习性的特点

1、通常我们说人的内心世界是通过表情来传达的，动物也是一样（出示PPT ） 你能通过它的表情给它设计一句对白吗？

2、我们在写动物的时候除了写它的外形特点，还可以抓住动物流露出来的神情去表现它的内心世界和性格特点。

3、邻居家有条吉娃娃，特别讨人喜欢，想认识它吗？（请一个小朋友来介绍它给全班认识）

我家中有一条吉娃娃, 它的名字叫豆豆。豆豆可是我们家的“大少爷”，没事的时候它总竖起尖尖的耳朵, 蹲在沙发上看着大家，似乎在说：“看，这个家我是小主人。”豆豆有个坏毛病，一吃饭就生气，非得让人哄来哄去才吃，看，又要哄了„„

A 、你喜欢这段文字吗？喜欢哪一句，为什么？从这段文字中你能看出作者对豆豆怎样的感情？怎么看出来的？

B 、想知道豆豆是怎么被哄着吃饭的吗？（播放视频）请同学们仔细观察豆豆的表情，动作和声音

C 、你觉得豆豆怎么样？你能抓住豆豆的表情，动作写写豆豆的撒娇、可爱吗？（写几句话即可）

D 、师念段落，生接着分享写话

五、小结

师：当然，能体现动物的可爱，古怪的事情还有很多，需要咱们平时去观察。那么我们一块来总结一下，写小动物还需要注意什么：（出示课件）

1.要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

2.要细致地描写。准确地使用形容词、动词或修辞手法，细致地写小动物外形特点和生活习性特点。

3. 要条理清楚。部分到整体；总分结构。

六、学生撰写初稿（撰写初稿课后完成）

现在，就请同学们课后整理观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。

《我喜欢的小动物》教学设计

教学内容

人教版小学语文语文园地五写话训练。

教学目标

1、写自己喜欢的一种小动物，可以写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；也可以把自己和动物之间的趣事写下来。

2. 培养学生认真观察能力。

教学重难点

1. 指导学生抓住特点，写出自己喜爱的动物。

2. 表达出自己对动物的喜爱之情。

课前活动：读《拍手歌》（二年级上册识字7）

教学过程 ：

一、激趣导入

1. 观赏动物图片。

师：同学们，今天老师把一些可爱的动物请到我们班来做客！咱们一齐喊出它们的名字吧！（师按顺序出示动物图片）

2. 说说自己的观察。

师：多可爱的动物呀！你们家里，邻居家里、亲戚家里也养动物吧？你最喜欢哪种动物？那今天我们就一起来学习，怎样写自己喜欢的一种小动物吧！ （板书：我喜欢的小动物）

二、从说到写

（出示小狗图片课件）

说样子

师：请同学们仔细的观察这只小狗，你发现了什么你想说什么呢？ 师板书 眼睛： 师.

耳朵：师：、……….

看看它的鼻子，你想说什么？

小结：刚才，我们说的都是小狗的样子。

说生活习性

师：那小狗在平时的生活中它喜欢做什么呢？怎样睡觉的？又爱吃什么的呢？

板书：睡、吃、……

小结：看，你们说的这些都是小狗的生活习性。

师：你平时有和小狗或者小动物玩的趣事吗？

写一写

师：从你们仔细的观察中，我们都知道了小狗的样子，生活习性，那现在咱们就把刚才说的写下来，或者，你也可以用刚才我们观察的方式，写一写你喜欢的小动物。你想怎么夸你喜欢的小动物，你就怎么写。

（课件出示：写话内容）

1. 可以描写它可爱的样子，

2. 可以写写它有趣的生活习性，

3. 也可以把自己和动物之间的趣事写下来。

师：好，开始动笔！

写好后，自己多读几遍看看哪个地方写的不够好，再修改修改。 展示 评价

展示评价学生的写话

①老师推荐 ②同桌互评

（引导学生纠正错字和标点）

评价时：写的好的词，或句子、标点，在上面给加星星加分奖励。 总结

为了奖励同学的今天的表现，老师送给大家一首儿歌，让同学们更容易记住写小动物的方法。

出示儿歌：

小动物，真有趣。

外形特点先熟悉。

观外形，要仔细。

生活习性要观察，

吃喝玩睡真是奇。

拿起笔，用心夸，

描写动物添乐趣！

师：小结，结束本课。

板书：

样子: 眼睛、舌头、尾巴…..

小动物 生活习性: 睡、吃、玩.

趣事………….

《我喜欢的小动物》教学设计

教学内容

人教版小学语文语文园地五写话训练。

教学目标

1、写自己喜欢的一种小动物，可以写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；也可以把自己和动物之间的趣事写下来。

2. 培养学生认真观察能力。

教学重难点

1. 指导学生抓住特点，写出自己喜爱的动物。

2. 表达出自己对动物的喜爱之情。

课前活动：读《拍手歌》（二年级上册识字7）

教学过程 ：

一、激趣导入

1. 观赏动物图片。

师：同学们，今天老师把一些可爱的动物请到我们班来做客！咱们一齐喊出它们的名字吧！（师按顺序出示动物图片）

2. 说说自己的观察。

师：多可爱的动物呀！你们家里，邻居家里、亲戚家里也养动物吧？你最喜欢哪种动物？那今天我们就一起来学习，怎样写自己喜欢的一种小动物吧！ （板书：我喜欢的小动物）

二、从说到写

（出示小狗图片课件）

说样子

师：请同学们仔细的观察这只小狗，你发现了什么你想说什么呢？ 师板书 眼睛： 师.

耳朵：师：、……….

看看它的鼻子，你想说什么？

小结：刚才，我们说的都是小狗的样子。

说生活习性

师：那小狗在平时的生活中它喜欢做什么呢？怎样睡觉的？又爱吃什么的呢？

板书：睡、吃、……

小结：看，你们说的这些都是小狗的生活习性。

师：你平时有和小狗或者小动物玩的趣事吗？

写一写

师：从你们仔细的观察中，我们都知道了小狗的样子，生活习性，那现在咱们就把刚才说的写下来，或者，你也可以用刚才我们观察的方式，写一写你喜欢的小动物。你想怎么夸你喜欢的小动物，你就怎么写。

（课件出示：写话内容）

1. 可以描写它可爱的样子，

2. 可以写写它有趣的生活习性，

3. 也可以把自己和动物之间的趣事写下来。

师：好，开始动笔！

写好后，自己多读几遍看看哪个地方写的不够好，再修改修改。 展示 评价

展示评价学生的写话

①老师推荐 ②同桌互评

（引导学生纠正错字和标点）

评价时：写的好的词，或句子、标点，在上面给加星星加分奖励。 总结

为了奖励同学的今天的表现，老师送给大家一首儿歌，让同学们更容易记住写小动物的方法。

出示儿歌：

小动物，真有趣。

外形特点先熟悉。

观外形，要仔细。

生活习性要观察，

吃喝玩睡真是奇。

拿起笔，用心夸，

描写动物添乐趣！

师：小结，结束本课。

板书：

样子: 眼睛、舌头、尾巴…..

小动物 生活习性: 睡、吃、玩.

趣事………….

教学目标：1、能抓住外貌、动作、性格等特点，详略得当地写自己喜欢的小动物。

2、能通过对小动物的观察与描写，对小动物更加喜爱，与动物和谐相处。

教学重难点：掌握写作方法，按要求完成习作。

教学准备：学生事先对自己喜欢的小动物的外貌、生活习性、性格等进行有序、细致的观察。

教学用具：PPT

教学课时：两个课时

教学过程：

1、谜语导入主题——动物（ppt ）

师：同学们，今天老师给你们带来几个谜语，你们知道谜底是什么吗？（出示PPT ）

猫：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 狗：粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

白兔：耳朵长，尾巴短，红眼睛 ，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，，青菜萝卜吃个饱。

公鸡：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

生答。

师：猜对了，那这些猫狗兔子公鸡都属于什么呀？

生答。

师：没错，就是动物。这也就是我们今天写作的主题。（PPT ）你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：听到你们的回答，老师觉得很高兴。这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

2、引导学生大致说出喜欢的动物的特点。

在这里，老师想提出一个问题，刚刚你们是从哪些词语猜出谜底的？非常好，我们都知道，不同的动物有不同的特征，所以呀，你们刚刚一看谜语就能猜出来了，那是因为谜语抓住了这些动物的特征。什么是特征呀？就是它独有的，我们平常所说的个性。如猫的八字须，狗的汪汪叫。那现在，谁能来说一说你喜欢的动物朋友是什么？它有什么特征啊？

生说。（师随机评点：嗯，你的是外貌特点，这是性格特点„„）

3、引导并试写动物外貌片段并评点。

师：刚刚同学们都抓到了动物的一些特点。非常好。不同的动物有着不同的特征，同一种动物也有着不同的特征，就像老师和你们一样，都是人，也有高矮肥瘦、性格迥异之分。你们看，老师外貌最大的特征就是胖。假如现在你需要给一个从来没见过动物的人介绍你喜欢的动物，你要怎么介绍呢？同样都是猫，都是狗，除了这种动物的共同特征外，你所喜欢的这只小猫、小狗或者其它小动物有着怎样与众不同的外貌特征呢？例如它的毛是什么颜色的？黑色的、黄色的？它的毛摸起来什么感觉？硬硬的、软软的？请各位同学用几分钟的时间试写一段（按一定的顺序，抓住特征写）。

师巡查，抽一两个评点，然后给出范文片段，生自由读。（ppt ）

我家的小白兔长得十分可爱。它穿着一件雪白的衣裳，毛茸茸的就像一团雪球，摸起来软软的很舒服。它有一对又大又长的耳朵，像是一个“V ”字胜利手势，它耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃东西时，它把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后，总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候，一悠一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。

4、引导学生详细描述动物的生活习性、性格等并评点。

师：同学们都写得活灵活现，不过呀，就算是双胞胎，也会有着不同的性格，所以光凭外貌描写，我们还不能清楚地知道，你所喜欢的这只小动物，究竟是怎样的一只小动物。那它有什么样的生活习性？或者有什么性格特点？哪位同学能说说。

生说。（生说时过程引导：爱吃青菜萝卜？怎么吃的？大口大口地吃？慢条斯理地吃？安静的？活泼好动的？或者是有时很安静，有时很好动的？骄傲的？害羞的？你说它活泼好动，我不相信呀，那怎么办？你就需要举出一个具体的能表现它活泼好动的事例来说服我。）我们一起来看看别人是怎么写的吧。（师出示范文片段，生自由读）(ppt)

（小狗吃东西的时候，总是先在食物的周围闻一下，如果觉得对自己胃口的时候，便狼吞虎咽。味道好像还不错哦，再伸出粉嫩的舌头轻轻地将盘子周围的碎食舔干净；如果觉得不合自己胃口的时候，便不屑一顾，径直走开了。就好像它是主人似的，好威风哦！）

（我们家的大花猫性格实在古怪。说它老实吧，它有时的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）评点片段时插入：植物不会动，所以我们只能描写它的静态之美，但是动物可静可动啊，老师在这里给你们一个建议，描写动物时尽量做到动静结合。

5、引导学生说出和小动物之间的联系。

师：同学们那么喜欢小动物，除了它们的样子性格等等，你们和这些小动物之间肯定也有一些动人有趣的事吧？哪位同学能说说你和你喜欢的动物之间是怎么相处的呀？可以选你印象最深刻的一两件事来说一说。

生说。

6、写作指导

师：看来同学们都非常了解你们喜欢的小动物，不管是外貌、生活习性还是性格等。有了这些丰富的内容，相信老师在这里再给同学们补充一些写作的指导，同学们肯定能写出一篇出彩的作文来。

首先，就是我们刚刚提到的一些写作技巧：抓住特征；善用修辞、成语、俗语等；动静结合。(ppt)

再来是文章开头的一些写法：（ppt ）

1、情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着

一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。

2、引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。

3、对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。（链接对比手法的运用。可以利用与此种动物类似的别种动物，但有相似之处做对比``如：狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的吼声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。也可以用同种动物的不同之处做对比`` 如：我家小乌龟壳上的花色不同于其他的乌龟```壳上总能散发出一种幽幽的绿色``神秘而又耀眼）

4、开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。

有了一个精彩的开头，我们还需要丰富有趣的内容。作文的内容写什么呢？（ppt ）

作文内容：外貌声音（按顺序，从上到下、从下到上、先整体后局部、先分 述后归纳）、

性格（可直接描写，也可以举例说明）

生活习性（吃食、嬉戏、休息„„） 你们的故事（选印象最深的、有趣的）

当一篇文章，精彩的开头及丰满的内容都已经具备了，这时给它来个画龙点睛式的结尾一篇色香味俱全的作文就大功告成啦！(ppt)

XX 是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。

从我家XX 的身上，我明白了„„，我敬佩它，热爱它。

XX 真是一种„„的动物，我真喜欢它。

7、范文评点。

接下来，我们共同评点一篇范文。（ppt ）

我的好伙伴——黄狗

我家养着一条黄狗。（开门见山）

它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起，看起来很聪明。（外貌描写先分叙后归纳总体印象）

外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”

有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小

主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。

座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！” 我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。（总结升华）

评点：本文开头处开门见山地写家里有一只黄狗，在先分叙后归纳有序地简单交代了黄狗外形特点之后，就抓住了狗的活动举了两个例子进行重点描写，真正做到了详略得当。“弟弟的一只小凉鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前。”把狗的乖巧、懂事写得栩栩如生。写小狗的过河，“把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来”，动作细节的描写突出了狗的勇敢。语言朴实，叙事清楚。文中的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很机警。”“黄狗不但懂事，还很勇敢。”使文章的条理清楚，层次分明。结尾处更是直抒胸臆地表达了对黄狗的喜爱之情，升华了主题。

8、学生进行写作。

◆设计理念

动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物, 也希望更多的了解动物, 掌握一些关于动物的知识。同时, 他们又不知道如何饲养动物, 照顾动物, 更不清楚如何给动物创造良好的生活环境, 缺乏对动物的保护意识。所以, 在本次教学中, 我们给学生充分的时间去观察动物, 在家中亲自饲养小动物, 照看它们, 和他们做朋友, 培养感情, 激发学生的爱心, 让学生知道要保护动物, 真正做到心灵沟通，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，同时利用自己手中的笔写下对动物的喜爱之情。

◆课前准备

让学生在家中建立动物角，由家长配合养养比较好饲养的小动物, 由家长进行适当的帮助, 同时, 鼓励学生自己记记饲养日记。

◆教学目标

知识目标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。

能力目标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

情感目标：树立动物是人类的朋友的观念, 发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。 ◆所教年级：低中段

◆教学设计

一、激发兴趣, 导入主题

1、谈话引入

同学们，动物世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗?(喜欢) 为什么?(因为它们非常可爱)

2、汇报交流（四人小组内）

每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。

3、今天我们就举行一次“动物博览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。

二、教学指导，理解观察

1、了解观察

师：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。

生：什么是零距离接触？

师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗？

生：不就是用眼睛认真看吗？

师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。

2、课件出示，加深印象

眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性

手摸：毛是光滑的还是粗糙的

耳听：什么情况下它会发出怎样的声音

鼻闻：这种动物有怎样的气味

三、观察动物，合作交流

1、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的生趣盎然。

2、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。

a 、它们有怎样的外形呢？

生1：我家的狗鼻子特别长，全身披覆着毛，雪白雪白的。

生2：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。

生3：兔子尾巴短，长长的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。

„„„„

b 、你们了解了怎样的生活习性呢？

生甲：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。

生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。

生丙：我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。

生丁：鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！

„„„„

c 、你还有哪些想告诉大家的？

生：“给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手，痒痒的”；“我可以逗它玩”；“晚上一个人在家的时候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作业”；“荷兰鼠的肉可以医治胃病”；“小猫叫起来喵喵喵的，声音软软的，特有趣”；“当狗总是不停地乱叫时，你不能太接近，它会咬你的”„„„„

3、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？

四、构思起草，修改完善

1、引导小结，归纳学法

（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）

2、激发构思起草兴趣

展开竞赛，看谁写得既快又好。在起草前构思一下，凡能在20分钟内完成初稿的同学可获“耕耘奖”。

3、学生独立构思，教师巡视。（对于20分钟内完成的同学授予“耕耘奖”）

4、指导修改，完善习作

（1）启发谈话：玉不琢不成器，好文章是改出来的。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情。改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。

（2）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。

（3）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。

（4）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。

（5）评议“百花奖”。先分四人小组，再进行全班评议。

五、指导评赏，成就激励

1、激发评赏兴趣

启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文也有闪光点，哪怕是不理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。

你的习作通过自己修改，一定有许多成功之处。请将自己习作中的成功之处读给大家听，和大家一起分享成功的快乐。对评赏的好的同学，授予“雏鹰奖”。

2、示例评赏，启发自我评赏

教师选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

3、教师组织学生评议班级“雏鹰奖”。

4、创造发表条件，激发成就动机。

（1）将优秀习作或修改明显进步的习作装订成册，在班内或同年级内传阅。

（2）将优秀习作推荐给学校报刊或少儿报刊。

（3）鼓励学生将自己的习作向本校“小星星电视台”投稿。

“我喜欢的动物”教学设计

[设计理念]

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。

教学要求：

1. 抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2. 能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

重难点：

通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。

教学准备：

观察小动物

教学时间：

两课时

[教学过程]

第一课时

一、 激发兴趣，导入

同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。

1，播放动物图片，激发学生的兴趣。

它们讨人喜欢吗？

2. 教师引导：

谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？

样子 性格 吃相 玩耍 睡态、、、、、、

二，明确习作要求，师指导。

1， 打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。 2， 生归纳习作要求。

3， 教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。

4， 谁愿意读读习作要求。

师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！

板书：我喜欢的小动物

三，交流指导。

1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？

2，想完后，指名说。

谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？

你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？

板书：抓特点 表真情

3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。

3小组交流，教师巡视指导。

四，全班交流

1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

（a, 可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b ，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C ，还可以说你和它之间发生的事情。）

2，师生评议。

五，范例引路，指导习作

同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏

1，点击课件：

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

谁来为我们读读？

你认为这段对松鼠的描写怎样？

再来看下一个片段

猫的性格实在有些古怪。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。

老舍的猫，又带给你什么感觉？

2，学生作文。

动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

(2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。 结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人

今天这堂课就上到这，下课。

第二课时讲评习作

1、修改习作，交流评价。

1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。

教学目标：1、能抓住外貌、动作、性格等特点，详略得当地写自己喜欢的小动物。

2、能通过对小动物的观察与描写，对小动物更加喜爱，与动物和谐相处。

教学重难点：掌握写作方法，按要求完成习作。

教学准备：学生事先对自己喜欢的小动物的外貌、生活习性、性格等进行有序、细致的观察。

教学用具：PPT

教学课时：两个课时

教学过程：

1、谜语导入主题——动物（ppt ）

师：同学们，今天老师给你们带来几个谜语，你们知道谜底是什么吗？（出示PPT ）

猫：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 狗：粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

白兔：耳朵长，尾巴短，红眼睛 ，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，，青菜萝卜吃个饱。

公鸡：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

生答。

师：猜对了，那这些猫狗兔子公鸡都属于什么呀？

生答。

师：没错，就是动物。这也就是我们今天写作的主题。（PPT ）你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：听到你们的回答，老师觉得很高兴。这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

2、引导学生大致说出喜欢的动物的特点。

在这里，老师想提出一个问题，刚刚你们是从哪些词语猜出谜底的？非常好，我们都知道，不同的动物有不同的特征，所以呀，你们刚刚一看谜语就能猜出来了，那是因为谜语抓住了这些动物的特征。什么是特征呀？就是它独有的，我们平常所说的个性。如猫的八字须，狗的汪汪叫。那现在，谁能来说一说你喜欢的动物朋友是什么？它有什么特征啊？

生说。（师随机评点：嗯，你的是外貌特点，这是性格特点„„）

3、引导并试写动物外貌片段并评点。

师：刚刚同学们都抓到了动物的一些特点。非常好。不同的动物有着不同的特征，同一种动物也有着不同的特征，就像老师和你们一样，都是人，也有高矮肥瘦、性格迥异之分。你们看，老师外貌最大的特征就是胖。假如现在你需要给一个从来没见过动物的人介绍你喜欢的动物，你要怎么介绍呢？同样都是猫，都是狗，除了这种动物的共同特征外，你所喜欢的这只小猫、小狗或者其它小动物有着怎样与众不同的外貌特征呢？例如它的毛是什么颜色的？黑色的、黄色的？它的毛摸起来什么感觉？硬硬的、软软的？请各位同学用几分钟的时间试写一段（按一定的顺序，抓住特征写）。

师巡查，抽一两个评点，然后给出范文片段，生自由读。（ppt ）

我家的小白兔长得十分可爱。它穿着一件雪白的衣裳，毛茸茸的就像一团雪球，摸起来软软的很舒服。它有一对又大又长的耳朵，像是一个“V ”字胜利手势，它耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃东西时，它把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后，总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候，一悠一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。

4、引导学生详细描述动物的生活习性、性格等并评点。

师：同学们都写得活灵活现，不过呀，就算是双胞胎，也会有着不同的性格，所以光凭外貌描写，我们还不能清楚地知道，你所喜欢的这只小动物，究竟是怎样的一只小动物。那它有什么样的生活习性？或者有什么性格特点？哪位同学能说说。

生说。（生说时过程引导：爱吃青菜萝卜？怎么吃的？大口大口地吃？慢条斯理地吃？安静的？活泼好动的？或者是有时很安静，有时很好动的？骄傲的？害羞的？你说它活泼好动，我不相信呀，那怎么办？你就需要举出一个具体的能表现它活泼好动的事例来说服我。）我们一起来看看别人是怎么写的吧。（师出示范文片段，生自由读）(ppt)

（小狗吃东西的时候，总是先在食物的周围闻一下，如果觉得对自己胃口的时候，便狼吞虎咽。味道好像还不错哦，再伸出粉嫩的舌头轻轻地将盘子周围的碎食舔干净；如果觉得不合自己胃口的时候，便不屑一顾，径直走开了。就好像它是主人似的，好威风哦！）

（我们家的大花猫性格实在古怪。说它老实吧，它有时的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）评点片段时插入：植物不会动，所以我们只能描写它的静态之美，但是动物可静可动啊，老师在这里给你们一个建议，描写动物时尽量做到动静结合。

5、引导学生说出和小动物之间的联系。

师：同学们那么喜欢小动物，除了它们的样子性格等等，你们和这些小动物之间肯定也有一些动人有趣的事吧？哪位同学能说说你和你喜欢的动物之间是怎么相处的呀？可以选你印象最深刻的一两件事来说一说。

生说。

6、写作指导

师：看来同学们都非常了解你们喜欢的小动物，不管是外貌、生活习性还是性格等。有了这些丰富的内容，相信老师在这里再给同学们补充一些写作的指导，同学们肯定能写出一篇出彩的作文来。

首先，就是我们刚刚提到的一些写作技巧：抓住特征；善用修辞、成语、俗语等；动静结合。(ppt)

再来是文章开头的一些写法：（ppt ）

1、情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着

一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。

2、引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。

3、对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。（链接对比手法的运用。可以利用与此种动物类似的别种动物，但有相似之处做对比``如：狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的吼声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。也可以用同种动物的不同之处做对比`` 如：我家小乌龟壳上的花色不同于其他的乌龟```壳上总能散发出一种幽幽的绿色``神秘而又耀眼）

4、开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。

有了一个精彩的开头，我们还需要丰富有趣的内容。作文的内容写什么呢？（ppt ）

作文内容：外貌声音（按顺序，从上到下、从下到上、先整体后局部、先分 述后归纳）、

性格（可直接描写，也可以举例说明）

生活习性（吃食、嬉戏、休息„„） 你们的故事（选印象最深的、有趣的）

当一篇文章，精彩的开头及丰满的内容都已经具备了，这时给它来个画龙点睛式的结尾一篇色香味俱全的作文就大功告成啦！(ppt)

XX 是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。

从我家XX 的身上，我明白了„„，我敬佩它，热爱它。

XX 真是一种„„的动物，我真喜欢它。

7、范文评点。

接下来，我们共同评点一篇范文。（ppt ）

我的好伙伴——黄狗

我家养着一条黄狗。（开门见山）

它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起，看起来很聪明。（外貌描写先分叙后归纳总体印象）

外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”

有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小

主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。

座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！” 我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。（总结升华）

评点：本文开头处开门见山地写家里有一只黄狗，在先分叙后归纳有序地简单交代了黄狗外形特点之后，就抓住了狗的活动举了两个例子进行重点描写，真正做到了详略得当。“弟弟的一只小凉鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前。”把狗的乖巧、懂事写得栩栩如生。写小狗的过河，“把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来”，动作细节的描写突出了狗的勇敢。语言朴实，叙事清楚。文中的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很机警。”“黄狗不但懂事，还很勇敢。”使文章的条理清楚，层次分明。结尾处更是直抒胸臆地表达了对黄狗的喜爱之情，升华了主题。

8、学生进行写作。

◆设计理念

动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物, 也希望更多的了解动物, 掌握一些关于动物的知识。同时, 他们又不知道如何饲养动物, 照顾动物, 更不清楚如何给动物创造良好的生活环境, 缺乏对动物的保护意识。所以, 在本次教学中, 我们给学生充分的时间去观察动物, 在家中亲自饲养小动物, 照看它们, 和他们做朋友, 培养感情, 激发学生的爱心, 让学生知道要保护动物, 真正做到心灵沟通，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，同时利用自己手中的笔写下对动物的喜爱之情。

◆课前准备

让学生在家中建立动物角，由家长配合养养比较好饲养的小动物, 由家长进行适当的帮助, 同时, 鼓励学生自己记记饲养日记。

◆教学目标

知识目标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。

能力目标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

情感目标：树立动物是人类的朋友的观念, 发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。 ◆所教年级：低中段

◆教学设计

一、激发兴趣, 导入主题

1、谈话引入

同学们，动物世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗?(喜欢) 为什么?(因为它们非常可爱)

2、汇报交流（四人小组内）

每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。

3、今天我们就举行一次“动物博览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。

二、教学指导，理解观察

1、了解观察

师：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。

生：什么是零距离接触？

师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗？

生：不就是用眼睛认真看吗？

师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。

2、课件出示，加深印象

眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性

手摸：毛是光滑的还是粗糙的

耳听：什么情况下它会发出怎样的声音

鼻闻：这种动物有怎样的气味

三、观察动物，合作交流

1、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的生趣盎然。

2、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。

a 、它们有怎样的外形呢？

生1：我家的狗鼻子特别长，全身披覆着毛，雪白雪白的。

生2：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。

生3：兔子尾巴短，长长的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。

„„„„

b 、你们了解了怎样的生活习性呢？

生甲：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。

生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。

生丙：我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。

生丁：鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！

„„„„

c 、你还有哪些想告诉大家的？

生：“给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手，痒痒的”；“我可以逗它玩”；“晚上一个人在家的时候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作业”；“荷兰鼠的肉可以医治胃病”；“小猫叫起来喵喵喵的，声音软软的，特有趣”；“当狗总是不停地乱叫时，你不能太接近，它会咬你的”„„„„

3、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？

四、构思起草，修改完善

1、引导小结，归纳学法

（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）

2、激发构思起草兴趣

展开竞赛，看谁写得既快又好。在起草前构思一下，凡能在20分钟内完成初稿的同学可获“耕耘奖”。

3、学生独立构思，教师巡视。（对于20分钟内完成的同学授予“耕耘奖”）

4、指导修改，完善习作

（1）启发谈话：玉不琢不成器，好文章是改出来的。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情。改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。

（2）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。

（3）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。

（4）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。

（5）评议“百花奖”。先分四人小组，再进行全班评议。

五、指导评赏，成就激励

1、激发评赏兴趣

启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文也有闪光点，哪怕是不理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。

你的习作通过自己修改，一定有许多成功之处。请将自己习作中的成功之处读给大家听，和大家一起分享成功的快乐。对评赏的好的同学，授予“雏鹰奖”。

2、示例评赏，启发自我评赏

教师选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。

3、教师组织学生评议班级“雏鹰奖”。

4、创造发表条件，激发成就动机。

（1）将优秀习作或修改明显进步的习作装订成册，在班内或同年级内传阅。

（2）将优秀习作推荐给学校报刊或少儿报刊。

（3）鼓励学生将自己的习作向本校“小星星电视台”投稿。

“我喜欢的动物”教学设计

[设计理念]

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。

教学要求：

1. 抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2. 能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

重难点：

通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。

教学准备：

观察小动物

教学时间：

两课时

[教学过程]

第一课时

一、 激发兴趣，导入

同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。

1，播放动物图片，激发学生的兴趣。

它们讨人喜欢吗？

2. 教师引导：

谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？

样子 性格 吃相 玩耍 睡态、、、、、、

二，明确习作要求，师指导。

1， 打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。 2， 生归纳习作要求。

3， 教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。

4， 谁愿意读读习作要求。

师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！

板书：我喜欢的小动物

三，交流指导。

1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？

2，想完后，指名说。

谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？

你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？

板书：抓特点 表真情

3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。

3小组交流，教师巡视指导。

四，全班交流

1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

（a, 可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b ，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C ，还可以说你和它之间发生的事情。）

2，师生评议。

五，范例引路，指导习作

同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏

1，点击课件：

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

谁来为我们读读？

你认为这段对松鼠的描写怎样？

再来看下一个片段

猫的性格实在有些古怪。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。

老舍的猫，又带给你什么感觉？

2，学生作文。

动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

(2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。 结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人

今天这堂课就上到这，下课。

第二课时讲评习作

1、修改习作，交流评价。

1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。

《写一写自己喜欢的小动物》作文教案 教学目标

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

课前准备

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。 教学重难点

1、按一定的顺序写。

2、表达自己对动物的喜爱之情。

教学过程

一、谈话激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。

3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大

家听一听。

二、学生自愿结合，小组练说。

1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

三、摆设擂台，分组交流

1。抓住特征、指导描述。

2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

（3）还可以写你和它之间发生的事情。

四、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、范例引路，指导写作。

1．点击课件：

①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

3．学生作文。

①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

a 、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b 、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

②学生完成初稿，教师个别辅导。

六点拨写法习作交流

七、概述习作的情况。

八、进行习作交流。

1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

《写一写自己喜欢的小动物》作文教案 雷春艳

《写一写自己喜欢的小动物》作文教案 教学目标

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

课前准备

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。 教学重难点

1、按一定的顺序写。

2、表达自己对动物的喜爱之情。

教学过程

一、谈话激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。

3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大

家听一听。

二、学生自愿结合，小组练说。

1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

三、摆设擂台，分组交流

1。抓住特征、指导描述。

2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

（3）还可以写你和它之间发生的事情。

四、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、范例引路，指导写作。

1．点击课件：

①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）

②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

3．学生作文。

①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

a 、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b 、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

②学生完成初稿，教师个别辅导。

六点拨写法习作交流

七、概述习作的情况。

八、进行习作交流。

1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

《写一写自己喜欢的小动物》作文教案 雷春艳

《我和动物做朋友》

李口小学 马璐

教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、知道善待动物，以及怎样和动物相处。

3、认识珍稀动物并有保护珍稀动物，保护环境的意识。

过程与方法：

1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。

2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物，怎样和动物相处。

3、通过读信息、听录音了解珍稀动物，增强保护珍稀动物的意识。

4、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境，保护环境就是保护人类自己。 情感态度与价值观：

喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。

教学重点：

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物相处。 教学难点：

培养学生保护珍稀动物的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣：

师：小朋友们，你们到过动物园吗？

（生：a 、到过„„ b、没有„„）

师：今天，我们一起走进北京动物园看看„„

播放课件“北京动物园”

二、出示课题：

师：看到了这么多动物，你们喜欢他们吗？你们想不想和动物交朋友呢？ （生：喜欢 ，想。）

师：好，今天老师就满足你们的愿望，我们来和动物交朋友。播放课件：“我和动物交朋友” 板书：“我和动物交朋友”

三、让学生了解动物是我们的“朋友”

师：小朋友们, 在我们的日常生活中，动物为我们提供了许多服务，因此它们成了人类的朋友，瞧，听说你们想和它们交朋友，就急着来了，你喜欢和哪只动物交朋友？为什么？

播放课件：“我们的朋友”

（生：a 、我喜欢蜜蜂，因为„„ b、我喜欢小狗，因为„„c 、我喜欢青蛙，因为„„）

四、让学生感知动物是我们的“老师”

师：小朋友们，动物不仅给我们提供了真正的服务，还给我们提供了创造的灵感，可以说动物是我们的“老师”，我们一起来认识一下！ 播放课件：“我们的老师”

师：你知道人们利用它们身上的特征，研究出了哪些创造发明吗？请你“连一连”。

（生：想一想，连一连。）

五、听故事，规范行为

师：动物和我们的关系如此密切，我们应该怎样和动物相处呢？相信听了下面两个故事你会明白的。

播放课件：“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”

师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？

（生：因为蓝天、森林是小鸟的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快乐的生活。）

师：鹿宝宝是怎么死的呢？

（生：因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。）

师：请同学们观察并判断一下P41页的小朋友的行为正确与否。（抽生回答） （生：观察、思考、判断。）

师：你认为我们人类应该怎样和动物相处呢？请小朋友小组交流。 （生：小组交流并汇报）

板书：爱护动物

六、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识

师：我们不仅要善待动物，不伤害动物，还应该做些什么呢？请小朋友们看一个“短 片” 。

播放课件：“保护环境”

师：看了这个短片，你有什么感受？

a 、哪些人是值得我们学习的？

b 、哪些人是我们可怜的？

c 、哪些人是我们反对的？

（生：a 、我认为我们应该保护环境，保护动物„„b 、我认为我们不能乱砍滥伐树木„„c 、我们不能残害动物„„）

师：我们应该保护环境，保护我们共同的家园！

板书：保护环境

师：我们来看一条信息。

播放课件：“读信息”

师：小朋友，读了这条信息，你有什么感受？（抽生回答）

（生：畅谈感想）

师：我们应该保护珍稀动物，让我们来认识一些“珍稀动物”。

播放课件：“珍稀动物”

师：在现实生活中，有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护动物，制裁违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。

七、教师总结：

播放课件：“保护动物”

只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。小朋友，让我们和动物做好朋友，关心动物，保护动物，一起快乐的生活在地球上吧！

八、课后作业：

要求：制作一张卡片，画上喜爱的动物、写出自己的心里话，让更多的人和我们一起爱动物。

《我和动物做朋友》

李口小学 马璐

教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、知道善待动物，以及怎样和动物相处。

3、认识珍稀动物并有保护珍稀动物，保护环境的意识。

过程与方法：

1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。

2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物，怎样和动物相处。

3、通过读信息、听录音了解珍稀动物，增强保护珍稀动物的意识。

4、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境，保护环境就是保护人类自己。 情感态度与价值观：

喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。

教学重点：

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物相处。 教学难点：

培养学生保护珍稀动物的意识。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣：

师：小朋友们，你们到过动物园吗？

（生：a 、到过„„ b、没有„„）

师：今天，我们一起走进北京动物园看看„„

播放课件“北京动物园”

二、出示课题：

师：看到了这么多动物，你们喜欢他们吗？你们想不想和动物交朋友呢？ （生：喜欢 ，想。）

师：好，今天老师就满足你们的愿望，我们来和动物交朋友。播放课件：“我和动物交朋友” 板书：“我和动物交朋友”

三、让学生了解动物是我们的“朋友”

师：小朋友们, 在我们的日常生活中，动物为我们提供了许多服务，因此它们成了人类的朋友，瞧，听说你们想和它们交朋友，就急着来了，你喜欢和哪只动物交朋友？为什么？

播放课件：“我们的朋友”

（生：a 、我喜欢蜜蜂，因为„„ b、我喜欢小狗，因为„„c 、我喜欢青蛙，因为„„）

四、让学生感知动物是我们的“老师”

师：小朋友们，动物不仅给我们提供了真正的服务，还给我们提供了创造的灵感，可以说动物是我们的“老师”，我们一起来认识一下！ 播放课件：“我们的老师”

师：你知道人们利用它们身上的特征，研究出了哪些创造发明吗？请你“连一连”。

（生：想一想，连一连。）

五、听故事，规范行为

师：动物和我们的关系如此密切，我们应该怎样和动物相处呢？相信听了下面两个故事你会明白的。

播放课件：“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”

师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？

（生：因为蓝天、森林是小鸟的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快乐的生活。）

师：鹿宝宝是怎么死的呢？

（生：因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。）

师：请同学们观察并判断一下P41页的小朋友的行为正确与否。（抽生回答） （生：观察、思考、判断。）

师：你认为我们人类应该怎样和动物相处呢？请小朋友小组交流。 （生：小组交流并汇报）

板书：爱护动物

六、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识

师：我们不仅要善待动物，不伤害动物，还应该做些什么呢？请小朋友们看一个“短 片” 。

播放课件：“保护环境”

师：看了这个短片，你有什么感受？

a 、哪些人是值得我们学习的？

b 、哪些人是我们可怜的？

c 、哪些人是我们反对的？

（生：a 、我认为我们应该保护环境，保护动物„„b 、我认为我们不能乱砍滥伐树木„„c 、我们不能残害动物„„）

师：我们应该保护环境，保护我们共同的家园！

板书：保护环境

师：我们来看一条信息。

播放课件：“读信息”

师：小朋友，读了这条信息，你有什么感受？（抽生回答）

（生：畅谈感想）

师：我们应该保护珍稀动物，让我们来认识一些“珍稀动物”。

播放课件：“珍稀动物”

师：在现实生活中，有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护动物，制裁违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。

七、教师总结：

播放课件：“保护动物”

只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。小朋友，让我们和动物做好朋友，关心动物，保护动物，一起快乐的生活在地球上吧！

八、课后作业：

要求：制作一张卡片，画上喜爱的动物、写出自己的心里话，让更多的人和我们一起爱动物。

我喜欢的小动物》作文教学设计

(2013-08-13 11:34:05) 转载▼

四年级上册语文第四单元作文教学设计

------我喜欢的小动物

教学思路：

关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声„„等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。

教学目标：

1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质

3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点：

1、动物的外貌（具体的写作顺序）

2、动物的精神（最具有代表性的特点）

3、注意观察生活（身边处处有看点）

课前准备：

1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：

一、导课

1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？

2、板书课题，引入新课

3、课件出示习作要求：

（1）写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。

（3）点明喜爱之情。

（4）写完后多读几遍，认真改一改。

二、以问题形势，规范思路

1、课件出示问题：

a 、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。（包括外形特点，生活习性）

b 、讲述一件发生在它身上的故事吧。（故事要说明你喜欢它）

c 、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。）

2、分组完成问题a

（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a 的讨论，可以让同学们对比同一种动

物的不同点，教师也参与其中。

（2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

（3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）

3、全班共同完成问题b

(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了）

（2）、指名学生也讲故事，然后共同整理。

（3）、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。

4、总结形式完成问题c

自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。

三、整理a 、b 、c

教师要求学生将自己写下的问题a 的答案作为第一段，问题b 的故事作为第二段，c 作为结尾，整理出来。

四．总结你所学到的写作方法（重点）

1、指名学生说

2、教师整理，课件出示：

A 、写之前要认真观察。（这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了）

B 、要养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。（这就是这节课出示问题原因之一）

C 、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。

D 、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。

五、给文章“化个妆”（指导学生根据写作方法完成初改）

加入一些修辞方法完善句子

加入一些动静结合完善段落

加入一些结构形式完善文章（例如：过渡句，首尾呼应等）

第二课时

一、谈话导入：

上节课同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。

二、复习习作要求：

按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性，语言要准确、生动。语句通顺，意思连贯。

三、指名学生大声朗读自己的习作。

四、习作讲评。

1. 评改重点：

（1）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写?

（2）是否把动物的生活情况写具体？

（3）是否突出“喜爱”之情。

我喜欢的小动物》作文教学设计

(2013-08-13 11:34:05) 转载▼

四年级上册语文第四单元作文教学设计

------我喜欢的小动物

教学思路：

关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声„„等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。

教学目标：

1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质

3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点：

1、动物的外貌（具体的写作顺序）

2、动物的精神（最具有代表性的特点）

3、注意观察生活（身边处处有看点）

课前准备：

1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：

一、导课

1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？

2、板书课题，引入新课

3、课件出示习作要求：

（1）写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。

（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。

（3）点明喜爱之情。

（4）写完后多读几遍，认真改一改。

二、以问题形势，规范思路

1、课件出示问题：

a 、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。（包括外形特点，生活习性）

b 、讲述一件发生在它身上的故事吧。（故事要说明你喜欢它）

c 、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。）

2、分组完成问题a

（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a 的讨论，可以让同学们对比同一种动

物的不同点，教师也参与其中。

（2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

（3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）

3、全班共同完成问题b

(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了）

（2）、指名学生也讲故事，然后共同整理。

（3）、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。

4、总结形式完成问题c

自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。

三、整理a 、b 、c

教师要求学生将自己写下的问题a 的答案作为第一段，问题b 的故事作为第二段，c 作为结尾，整理出来。

四．总结你所学到的写作方法（重点）

1、指名学生说

2、教师整理，课件出示：

A 、写之前要认真观察。（这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了）

B 、要养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。（这就是这节课出示问题原因之一）

C 、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。

D 、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。

五、给文章“化个妆”（指导学生根据写作方法完成初改）

加入一些修辞方法完善句子

加入一些动静结合完善段落

加入一些结构形式完善文章（例如：过渡句，首尾呼应等）

第二课时

一、谈话导入：

上节课同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。

二、复习习作要求：

按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性，语言要准确、生动。语句通顺，意思连贯。

三、指名学生大声朗读自己的习作。

四、习作讲评。

1. 评改重点：

（1）是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写?

（2）是否把动物的生活情况写具体？

（3）是否突出“喜爱”之情。

四年级下册作文指导课

《我喜欢的一种小动物》导学案

郝

云

霞

2013、3、21

《我喜欢的一种小动物》导学案

导学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

导学方法：导学互动

导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、 自学导纲

1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

b 、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

B 、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、 导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、 习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

四年级下册作文指导课

《我喜欢的一种小动物》导学案

郝

云

霞

2013、3、21

《我喜欢的一种小动物》导学案

导学目标：

1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

导学方法：导学互动

导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、 自学导纲

1、激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

b 、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

B 、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、 导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、 习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

四年级下册第三单元

作文指导课

九重镇直小学

《我喜欢的一种小动物》教案

教学目标：

1、 选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特

点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

教学方法：导学互动

教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、 自学导纲

1、 激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓

特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

b、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

b、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、 导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、 习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

《写自己喜欢的一种小动物》教案设计

青州市王坟小学 苏永娟

教学目标：

1．复习课文，知道写一种小动物, 要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。

2．学习如何把特点写具体, 并注意描写的顺序。

3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。

教学重点：复习课文，把握写作内容及方法。

教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体

课前准备：课前仔细观察一种小动物，这种小动物的外形特点怎样，有什么生活习性，并作好观察记录；搜集有关小动物的资料，读一些有关小动物的文章。

学习过程：

一、启发谈话，导入新课

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们，从大家的回答中我看出来了，同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的兽，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的一种动物。（板书）自己喜欢的一种小动物

二、指导解题，确定主题

让我们先看看第四单元《白鹅》《白公鹅》《母鸡》《猫》这四篇描写动物的文章，这四种动物都有它们不同的特点，谁能说说它们的特点是什么?

学生发言:白鹅非常高傲；猫性格古怪。

师归纳总结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点, 并描写清楚。

三、小组合作，共同探究。

1、自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？

2、交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3、想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？

（喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论）。

老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？

（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）

四、展示观察记录，指导学生写具体

1、展示学生观察记录描写的动物，发现问题。

学生提出问题。

2、回顾课文，回顾把事情写清楚的方法。

师：是呀，怎样把动物的特点写具体，写得生动形象呢？让我们看看这篇文章是怎么写的。 出示课件（一）

在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，只听“啪”的一声，老鼠又重重地摔在地上。

就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。

老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁

的生活。

师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。

出示课件（二）

小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。

师：一起来读这篇范文。通过比较，这两篇文章有什么不同的地方吗？你认为哪一篇文章写得好？请同学们想一想怎样才能把动物的特点写具体。

学生讨论。

师发言：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？

师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？

学生发言：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。

师总结：（出示课件）

1、 要按照一定的顺序去写。

可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。

2、 用具体的事例来说明它的特点。

猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。

3、 我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。

猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。

五、学生撰写初稿

现在，就请同学们整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。

《写自己喜欢的一种小动物》教学课堂实录

青州市王坟小学 苏永娟

“写自己喜欢的一种小动物” 是人教版四年级上学期第四单元的习作主题。那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢？仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了《鹅》、《白公鹅》、《母鸡》《猫》四篇课文，分别写了四种小动物，由此，我确定了本次作文的训练目标：

1．复习课文，知道写一种小动物, 要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。

2．学习如何把特点写具体, 并注意描写的顺序。

3．培养喜爱小动物的情趣。

【课堂实录】

一、激趣导入，初解课题（4分钟）

师：同学们，认识这两个字吗？（板书动物），让我们一起大声地读出来。 众生：动物。

师：你最喜欢什么动物？说说理由。

生1：猫，因为它可爱，又能捉老鼠。

生2：狗，因为狗很忠实，又能看门。

生3：猴子，因为猴子很顽皮，能爬树。

生4：金鱼，因为它很活泼、漂亮。

生5：喜鹊，因为喜鹊叫得很动听。

??

师：大家说得真棒！

师：同学们，从大家的回答中我看出来了，同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的兽，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的一种动物。（板书）自己喜欢的一种小动物

二、指导解题，确定主题（8分钟）

师：让我们先看看第四单元都写了哪些动物？（出示课件：本组课文题目） 师：请同学们先回想我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？

师：白鹅有一个最大的特点是什么？ 生：高傲。 师：作者是按照怎样的顺序写的？ 生：从鹅的叫声、走路、吃饭三方面来写的。 师：一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。这三个特点写得具体么？ 生：很具体。 师：怎样才能把特点写得具体呢？

生：用具体的事例。

师：说得太棒了，写小动物重点是描写它们的特征和生活习性，并用具体的例子来加以说明这些特点，才会了解你所写的动物。

师：《猫》这篇文章主要写了猫的什么特点？

生：性格古怪的特点。

师：《母鸡》一课呢？

生：负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的?? 我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

师：一般写小动物应该描写他们的哪些地方呢？

师板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。

三、小组合作，共同探究（10分钟）

师：下面我们做个小游戏：根据你写的观察记录，想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？

师：我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。（学生分组讨论）。 师：同学们想好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？

生1：我家养了一条金鱼，已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当

人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。

师：你说得很好，既说出了金鱼的可爱，又表达得很形象。

生2：我小叔家有一只金丝毛的狗，小叔的狗不是买的，而是捡到的，我小叔一向喜欢狗，但是我婶婶却很讨厌狗。

生 3：大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。

生4：我喜欢猴子。有一天，我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。

生5：我家有一只可爱的小狗，它喜欢吃肉，还很能看门。

师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？

四、展示观察记录，指导学生写具体（15分钟）

师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？

出示课件（一）

在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听“啪”的一声，老鼠又被重重地摔在地上。

就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。

老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。 师：同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？

生：猫是怎样捉老鼠的。

师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。

出示课件（二）

小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。

师：这两篇范文比较一下, 哪一篇写得更加具体，更加形象呢？

生：第一篇。

师：第一篇中，作者用了怎样的写作方法？

生：比喻句、拟人句。

师：我们找出这两个句子读一读好吗？

1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。

师：这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。

2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”

师：这个句子用了怎样的修辞方法？ 生：拟人句。

师：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？

师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？ 生：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。

生：大象的鼻子好像一根大水管。

生： 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。

师：你们真聪明！那么我们一块来总结一下：（出示课件）

1．可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。

2．具体的事例来说明它的特点。

猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。

3．我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。 猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。

五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初稿课后完成）

现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。

《写自己喜欢的一种小动物》教学说课稿

教材分析：《写自己喜欢的一种小动物》是人教版四年级上学期第四单元的习作主题，要求学生写一写自己喜欢的动物，能具体的写出小动物的特点和生活习性，表达自己的真情实感；能将自己的习作与同学一起交流，学习彼此的长处；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析：四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，和低年级学生相比具有了比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力；他们已经知道观察的重要，已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟，描写动物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练；因此，我们应该结合课文的教学，设计一些小练笔活动。比如观察一种动物，让他们做好观察记录，让学生产生写作兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展；要积极鼓励，树立他们的自信心，让学生在轻松、愉快的环境中写作。

本节课的教学目标：第一、复习课文，知道写一种小动物，要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。第二、学习如何把特点写具体，并注意描写的顺序。第

三、培养学生喜爱小动物的情趣。

针对本节课的教学目标，我的教学过程是这样设计的：第一环节，激

发学生学习的兴趣，导入新课。（你们喜欢什么动物，说说理由。）二、第二个环节，指导解题，确定主题。 复习了第四单元四种动物它们不同的特点。通过提问，为后面的写作打下了较好的基础。三、小组合作，共同探究。这一部分让学生根据自己的观察记录，把喜欢同一种小动物的同学分成小组，让他们在小组内讨论，交流，培养学生自主学习的能力。第四各环节非常重要，是指导学生怎样把文章写得具体生动，出示两篇范文，让学生比较，看怎样写才能让学生把作文写得具体、生动；并通过提问，让学生进一步巩固所学内容。第五个教学环节学生撰写初稿。

我的教学理念是：一、让学生自由表达。注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合。人教版的课文语言生动优美，描写细致入微，多篇课文中都有背诵自己喜欢的自然段，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让他们能无拘无束地写日记、周记、编童话、故事，经常写一些生活随笔，读书笔记，给学生提供一个自由、宽松、宽容、安全的支持性环境。二、培养学生的写作兴趣。学生厌学是因为对学习无兴趣，无兴趣是因为失去了自信，而失去自信是因为失败的次数太多。如果我们把这个过程倒过来，让学生多获得成功的体验，问题就解决了。在讲课过程中，要多用一些鼓励性语言，比如：你真棒！ 你真聪明！三、在现实生活中让孩子积累素材。在生活中，让学生多去观察，并做好观察记录，长期以来，学生养成了良好的写作习惯，愿意写作、热爱写作。

《我喜欢的小动物》教学实录

中兴路小学 王晓霞

设计意图：小动物，虽然孩子们再熟悉不过，但由于缺少平时的细心观察和积累，四年级的孩子写起来仍有困难。即使写出来，作文也是千篇一律。新课标要求学生习作力求有个性。所以这次的作文指导课，我把重点放在两点上。第一，指导学生选材，力要做到明确中心，突出特点。第二，用恰当的修辞，表达情感。

课前，精心设计预作卡，鼓励学生认真观察小动物，把自己看到的和真切的感受记录下来，作为第一手材料。但有了材料，并不等于有了好文章，我设计了指导选材这一环节，目的是使学生能围绕中心去介绍，重点突出。在指导选材后，我坚持由说到写的原则，先让学生自己去想，然后在小组内说，实现生生互动，最后再动笔写。

教学要求：

重难点：

课前准备：认真观察自己喜欢的小动物 完成预作卡

教具准备：投影仪

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时（习作指导）

一、 复习导入。

1、师：同学们，还记得这个单元我们学过哪些课文吗？

生：《我们家的猫》、《小狮子爱尔莎》、《树上的鞋》、《老人和鸟》、《自然之道》。

师：为什么把这几篇课文放在一个单元里呢？你找到他们的共同点了吗？

生：都是和动物有关的。

师：这几篇课文，不只是在介绍动物，而是写人和动物之间发生的事，以及他们之间的感情。

2、师：今天，我们也来写写自己喜欢的小动物。

生齐读黑板上的作文题目。

二、练习审题。

1、师：请同学们认真想想：这次的习作要求我们写什么？

生：这次习作让我们写一种动物。写喜欢它什么。

师：是啊！不仅要写出喜欢的动物是什么，喜欢它的原因，还要真正的表达出自己的感情。

2、 刚才我们做的就叫审题。老师希望你们今后在写作文时，也要认真

审题，先弄清让我们写什么，下一步再考虑怎么写。

三、 指导选材

1、 师：昨天，老师布置了观察小动物的作业，把看到的感受到的记录

到预作卡上，你完成了吗？谁愿意把你的预作卡展示出来，跟大家一起交流交流？

投影一学生的预作卡，请他自己读出来。

2、 师：他喜欢的动物是小猫。我们一起来看看他准备的三个材料：外

形，习性，一件**事，是不是要把这些材料都写到作文里去呢？

3、师：对，如果把这些材料，不分主次地都写进去，那作文就没有重点，也不会吸引读者了。要写出有个性的作文，老师教你一个好办法——选材。下面，我们就帮他挑选出有用的材料。

挑选的依据是什么呢？看预作卡第一行，齐读。

师：他因为猫漂亮，才喜欢它。看他准备的三个材料中，那一部分材料最能说明猫漂亮的特点呢？

生：外形

师：对。以外形部分为重点，详细地写，才能突出猫漂亮的特点。 <板书：外形>

4、同学们，不光写漂亮时需要选外形做材料，写其他什么特点时，同样也需要选取外形做材料来写呢？看看你的卡：写小狗，小鸡，小兔时?..

生：可爱，神气，美丽，威风??

5、 接下来，我们就帮他把预作卡上的材料变成作文。

怎样才能把这只猫写得更漂亮，更像真的一样呢？请你给他提个建议。

生：用些好词好句。

师：对，把平时积累的好词好句用到作文里确实是个好办法。看他的材料中有没有用到好词句呢？

指名学生挑读。

师：你觉得这样写，有什么好处吗？你从这个句子中看出了什么？ 这

个句子不仅使小动物形象生动了，还不露痕迹的表达了他的喜爱之情，值得大家学习呦！

生：观察要有顺序。

师：很有道理。大家还记得写动物时，有哪些顺序吗？

<板书：按顺序>

生：从头到尾，从局部到整体。

师：按这样的顺序写出来的动物，让读者一看就能想到小动物的样子。 （你接受同学们的建议吗？呆会希望你用上这些方法写你的作文） 例文二：

1、 师：有没有喜欢动物习性特点的？哪位自信的同学愿意向我们展示

你的预作卡？

2、 展示作品并朗读。

3、 师：这位同学喜欢的是小狗，因为它很贪吃。同学们看看他的材料，

选择哪个才合适？

生：习性：

<板书：习性>

师：看看你自己的预作卡，你会选择哪个材料呢？

生回答。

看来，同学们都会选材了。下面的任务，就是帮他吧材料变成作文了。

4、 师：他想介绍小狗贪吃的特点，你觉得在作文中简单写这几句话，

能吸引读者吗？怎样写就有吸引力了呢？

生：加修辞手法，加想像，写出它的动作。学生修改。

师：说得真好。把动作写清楚，这个小动物才会活起来。<板书：抓动作>

5、 师：听同学们这样一说，我忽然想起老舍家的猫了，还记得老舍是

怎么写他们家的猫的吗？

师引导学生回忆：写猫温柔可亲，淘气时的句子。

师：老舍并没有说喜欢这只猫，但我们都听出来了。因为在老舍心里很喜欢猫，所以把它当成小孩子一样写出来了。老舍的这种写法，我们也试着用用吧！

四、 小组活动

1、 同学们都学会这些方法了吗？下面，就请分成四人小组，向我们刚

才分析他俩的材料一样，在一起说一说，在你选的材料里加些什么就能把作文写得吸引人了？

2、 小组开始讨论。

3、 同学们讨论的很热烈，相信大家都有收获。下面，就该动动手了，

写出你喜欢的小动物。

五、 练习写作

1

、 动笔之前，请同学们先说一说：写作文时，需要注意什么？

生：不写错别字，用好词句，用修辞手法，表达感情，写外形时要按顺序，起个题目??

2

、 个别指导：不会开头的同学，你可以先在第一段简单说说自己喜欢

的是什么动物，它的特点是什么。第二段在围绕这个特点去介绍。

3

、 看来同学们都已经胸有成竹了，那老师也就不罗嗦了，开始动笔吧！

板书设计：

我喜欢的小动物

外形 按顺序 习性 抓动作

四年级下册第三单元

作文指导课

九重镇直小学

《我喜欢的一种小动物》教案

教学目标：

1、 选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特

点。

2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

教学方法：导学互动

教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。

教学过程：

一、 自学导纲

1、 激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓

特点。

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）

2、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1、小组交流。

2、师生互动。

a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。

（生说，师随机请学生板书）

b、外形：

外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。

（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？

（指名说，评价）

b、生活习性：

生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？

（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。

三、 导学归纳：

1、师引导：

（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。

（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？

2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？

四、 习作

观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。

板书设计：

我喜欢的一种小动物

导学提纲

探究性问题

1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

《写自己喜欢的一种小动物》教案设计

青州市王坟小学 苏永娟

教学目标：

1．复习课文，知道写一种小动物, 要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。

2．学习如何把特点写具体, 并注意描写的顺序。

3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。

教学重点：复习课文，把握写作内容及方法。

教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体

课前准备：课前仔细观察一种小动物，这种小动物的外形特点怎样，有什么生活习性，并作好观察记录；搜集有关小动物的资料，读一些有关小动物的文章。

学习过程：

一、启发谈话，导入新课

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们，从大家的回答中我看出来了，同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的兽，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的一种动物。（板书）自己喜欢的一种小动物

二、指导解题，确定主题

让我们先看看第四单元《白鹅》《白公鹅》《母鸡》《猫》这四篇描写动物的文章，这四种动物都有它们不同的特点，谁能说说它们的特点是什么?

学生发言:白鹅非常高傲；猫性格古怪。

师归纳总结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点, 并描写清楚。

三、小组合作，共同探究。

1、自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？

2、交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3、想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？

（喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论）。

老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？

（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）

四、展示观察记录，指导学生写具体

1、展示学生观察记录描写的动物，发现问题。

学生提出问题。

2、回顾课文，回顾把事情写清楚的方法。

师：是呀，怎样把动物的特点写具体，写得生动形象呢？让我们看看这篇文章是怎么写的。 出示课件（一）

在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，只听“啪”的一声，老鼠又重重地摔在地上。

就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。

老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁

的生活。

师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。

出示课件（二）

小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。

师：一起来读这篇范文。通过比较，这两篇文章有什么不同的地方吗？你认为哪一篇文章写得好？请同学们想一想怎样才能把动物的特点写具体。

学生讨论。

师发言：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？

师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？

学生发言：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。

师总结：（出示课件）

1、 要按照一定的顺序去写。

可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。

2、 用具体的事例来说明它的特点。

猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。

3、 我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。

猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。

五、学生撰写初稿

现在，就请同学们整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。

《写自己喜欢的一种小动物》教学课堂实录

青州市王坟小学 苏永娟

“写自己喜欢的一种小动物” 是人教版四年级上学期第四单元的习作主题。那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢？仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了《鹅》、《白公鹅》、《母鸡》《猫》四篇课文，分别写了四种小动物，由此，我确定了本次作文的训练目标：

1．复习课文，知道写一种小动物, 要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。

2．学习如何把特点写具体, 并注意描写的顺序。

3．培养喜爱小动物的情趣。

【课堂实录】

一、激趣导入，初解课题（4分钟）

师：同学们，认识这两个字吗？（板书动物），让我们一起大声地读出来。 众生：动物。

师：你最喜欢什么动物？说说理由。

生1：猫，因为它可爱，又能捉老鼠。

生2：狗，因为狗很忠实，又能看门。

生3：猴子，因为猴子很顽皮，能爬树。

生4：金鱼，因为它很活泼、漂亮。

生5：喜鹊，因为喜鹊叫得很动听。

??

师：大家说得真棒！

师：同学们，从大家的回答中我看出来了，同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的兽，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的一种动物。（板书）自己喜欢的一种小动物

二、指导解题，确定主题（8分钟）

师：让我们先看看第四单元都写了哪些动物？（出示课件：本组课文题目） 师：请同学们先回想我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？

师：白鹅有一个最大的特点是什么？ 生：高傲。 师：作者是按照怎样的顺序写的？ 生：从鹅的叫声、走路、吃饭三方面来写的。 师：一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。这三个特点写得具体么？ 生：很具体。 师：怎样才能把特点写得具体呢？

生：用具体的事例。

师：说得太棒了，写小动物重点是描写它们的特征和生活习性，并用具体的例子来加以说明这些特点，才会了解你所写的动物。

师：《猫》这篇文章主要写了猫的什么特点？

生：性格古怪的特点。

师：《母鸡》一课呢？

生：负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的?? 我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

师：一般写小动物应该描写他们的哪些地方呢？

师板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。

三、小组合作，共同探究（10分钟）

师：下面我们做个小游戏：根据你写的观察记录，想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？

师：我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。（学生分组讨论）。 师：同学们想好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？

生1：我家养了一条金鱼，已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当

人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。

师：你说得很好，既说出了金鱼的可爱，又表达得很形象。

生2：我小叔家有一只金丝毛的狗，小叔的狗不是买的，而是捡到的，我小叔一向喜欢狗，但是我婶婶却很讨厌狗。

生 3：大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。

生4：我喜欢猴子。有一天，我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。

生5：我家有一只可爱的小狗，它喜欢吃肉，还很能看门。

师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？

四、展示观察记录，指导学生写具体（15分钟）

师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？

出示课件（一）

在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听“啪”的一声，老鼠又被重重地摔在地上。

就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。

老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。 师：同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？

生：猫是怎样捉老鼠的。

师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。

出示课件（二）

小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。

师：这两篇范文比较一下, 哪一篇写得更加具体，更加形象呢？

生：第一篇。

师：第一篇中，作者用了怎样的写作方法？

生：比喻句、拟人句。

师：我们找出这两个句子读一读好吗？

1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。

师：这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。

2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”

师：这个句子用了怎样的修辞方法？ 生：拟人句。

师：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？

师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？ 生：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。

生：大象的鼻子好像一根大水管。

生： 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。

师：你们真聪明！那么我们一块来总结一下：（出示课件）

1．可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。

2．具体的事例来说明它的特点。

猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。

3．我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。 猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。

五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初稿课后完成）

现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。

《写自己喜欢的一种小动物》教学说课稿

教材分析：《写自己喜欢的一种小动物》是人教版四年级上学期第四单元的习作主题，要求学生写一写自己喜欢的动物，能具体的写出小动物的特点和生活习性，表达自己的真情实感；能将自己的习作与同学一起交流，学习彼此的长处；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

学情分析：四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，和低年级学生相比具有了比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力；他们已经知道观察的重要，已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟，描写动物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练；因此，我们应该结合课文的教学，设计一些小练笔活动。比如观察一种动物，让他们做好观察记录，让学生产生写作兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展；要积极鼓励，树立他们的自信心，让学生在轻松、愉快的环境中写作。

本节课的教学目标：第一、复习课文，知道写一种小动物，要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。第二、学习如何把特点写具体，并注意描写的顺序。第

三、培养学生喜爱小动物的情趣。

针对本节课的教学目标，我的教学过程是这样设计的：第一环节，激

发学生学习的兴趣，导入新课。（你们喜欢什么动物，说说理由。）二、第二个环节，指导解题，确定主题。 复习了第四单元四种动物它们不同的特点。通过提问，为后面的写作打下了较好的基础。三、小组合作，共同探究。这一部分让学生根据自己的观察记录，把喜欢同一种小动物的同学分成小组，让他们在小组内讨论，交流，培养学生自主学习的能力。第四各环节非常重要，是指导学生怎样把文章写得具体生动，出示两篇范文，让学生比较，看怎样写才能让学生把作文写得具体、生动；并通过提问，让学生进一步巩固所学内容。第五个教学环节学生撰写初稿。

我的教学理念是：一、让学生自由表达。注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合。人教版的课文语言生动优美，描写细致入微，多篇课文中都有背诵自己喜欢的自然段，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让他们能无拘无束地写日记、周记、编童话、故事，经常写一些生活随笔，读书笔记，给学生提供一个自由、宽松、宽容、安全的支持性环境。二、培养学生的写作兴趣。学生厌学是因为对学习无兴趣，无兴趣是因为失去了自信，而失去自信是因为失败的次数太多。如果我们把这个过程倒过来，让学生多获得成功的体验，问题就解决了。在讲课过程中，要多用一些鼓励性语言，比如：你真棒！ 你真聪明！三、在现实生活中让孩子积累素材。在生活中，让学生多去观察，并做好观察记录，长期以来，学生养成了良好的写作习惯，愿意写作、热爱写作。

《我喜欢的小动物》教学实录

中兴路小学 王晓霞

设计意图：小动物，虽然孩子们再熟悉不过，但由于缺少平时的细心观察和积累，四年级的孩子写起来仍有困难。即使写出来，作文也是千篇一律。新课标要求学生习作力求有个性。所以这次的作文指导课，我把重点放在两点上。第一，指导学生选材，力要做到明确中心，突出特点。第二，用恰当的修辞，表达情感。

课前，精心设计预作卡，鼓励学生认真观察小动物，把自己看到的和真切的感受记录下来，作为第一手材料。但有了材料，并不等于有了好文章，我设计了指导选材这一环节，目的是使学生能围绕中心去介绍，重点突出。在指导选材后，我坚持由说到写的原则，先让学生自己去想，然后在小组内说，实现生生互动，最后再动笔写。

教学要求：

重难点：

课前准备：认真观察自己喜欢的小动物 完成预作卡

教具准备：投影仪

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时（习作指导）

一、 复习导入。

1、师：同学们，还记得这个单元我们学过哪些课文吗？

生：《我们家的猫》、《小狮子爱尔莎》、《树上的鞋》、《老人和鸟》、《自然之道》。

师：为什么把这几篇课文放在一个单元里呢？你找到他们的共同点了吗？

生：都是和动物有关的。

师：这几篇课文，不只是在介绍动物，而是写人和动物之间发生的事，以及他们之间的感情。

2、师：今天，我们也来写写自己喜欢的小动物。

生齐读黑板上的作文题目。

二、练习审题。

1、师：请同学们认真想想：这次的习作要求我们写什么？

生：这次习作让我们写一种动物。写喜欢它什么。

师：是啊！不仅要写出喜欢的动物是什么，喜欢它的原因，还要真正的表达出自己的感情。

2、 刚才我们做的就叫审题。老师希望你们今后在写作文时，也要认真

审题，先弄清让我们写什么，下一步再考虑怎么写。

三、 指导选材

1、 师：昨天，老师布置了观察小动物的作业，把看到的感受到的记录

到预作卡上，你完成了吗？谁愿意把你的预作卡展示出来，跟大家一起交流交流？

投影一学生的预作卡，请他自己读出来。

2、 师：他喜欢的动物是小猫。我们一起来看看他准备的三个材料：外

形，习性，一件**事，是不是要把这些材料都写到作文里去呢？

3、师：对，如果把这些材料，不分主次地都写进去，那作文就没有重点，也不会吸引读者了。要写出有个性的作文，老师教你一个好办法——选材。下面，我们就帮他挑选出有用的材料。

挑选的依据是什么呢？看预作卡第一行，齐读。

师：他因为猫漂亮，才喜欢它。看他准备的三个材料中，那一部分材料最能说明猫漂亮的特点呢？

生：外形

师：对。以外形部分为重点，详细地写，才能突出猫漂亮的特点。 <板书：外形>

4、同学们，不光写漂亮时需要选外形做材料，写其他什么特点时，同样也需要选取外形做材料来写呢？看看你的卡：写小狗，小鸡，小兔时?..

生：可爱，神气，美丽，威风??

5、 接下来，我们就帮他把预作卡上的材料变成作文。

怎样才能把这只猫写得更漂亮，更像真的一样呢？请你给他提个建议。

生：用些好词好句。

师：对，把平时积累的好词好句用到作文里确实是个好办法。看他的材料中有没有用到好词句呢？

指名学生挑读。

师：你觉得这样写，有什么好处吗？你从这个句子中看出了什么？ 这

个句子不仅使小动物形象生动了，还不露痕迹的表达了他的喜爱之情，值得大家学习呦！

生：观察要有顺序。

师：很有道理。大家还记得写动物时，有哪些顺序吗？

<板书：按顺序>

生：从头到尾，从局部到整体。

师：按这样的顺序写出来的动物，让读者一看就能想到小动物的样子。 （你接受同学们的建议吗？呆会希望你用上这些方法写你的作文） 例文二：

1、 师：有没有喜欢动物习性特点的？哪位自信的同学愿意向我们展示

你的预作卡？

2、 展示作品并朗读。

3、 师：这位同学喜欢的是小狗，因为它很贪吃。同学们看看他的材料，

选择哪个才合适？

生：习性：

<板书：习性>

师：看看你自己的预作卡，你会选择哪个材料呢？

生回答。

看来，同学们都会选材了。下面的任务，就是帮他吧材料变成作文了。

4、 师：他想介绍小狗贪吃的特点，你觉得在作文中简单写这几句话，

能吸引读者吗？怎样写就有吸引力了呢？

生：加修辞手法，加想像，写出它的动作。学生修改。

师：说得真好。把动作写清楚，这个小动物才会活起来。<板书：抓动作>

5、 师：听同学们这样一说，我忽然想起老舍家的猫了，还记得老舍是

怎么写他们家的猫的吗？

师引导学生回忆：写猫温柔可亲，淘气时的句子。

师：老舍并没有说喜欢这只猫，但我们都听出来了。因为在老舍心里很喜欢猫，所以把它当成小孩子一样写出来了。老舍的这种写法，我们也试着用用吧！

四、 小组活动

1、 同学们都学会这些方法了吗？下面，就请分成四人小组，向我们刚

才分析他俩的材料一样，在一起说一说，在你选的材料里加些什么就能把作文写得吸引人了？

2、 小组开始讨论。

3、 同学们讨论的很热烈，相信大家都有收获。下面，就该动动手了，

写出你喜欢的小动物。

五、 练习写作

1

、 动笔之前，请同学们先说一说：写作文时，需要注意什么？

生：不写错别字，用好词句，用修辞手法，表达感情，写外形时要按顺序，起个题目??

2

、 个别指导：不会开头的同学，你可以先在第一段简单说说自己喜欢

的是什么动物，它的特点是什么。第二段在围绕这个特点去介绍。

3

、 看来同学们都已经胸有成竹了，那老师也就不罗嗦了，开始动笔吧！

板书设计：

我喜欢的小动物

外形 按顺序 习性 抓动作

《我喜欢的小动物》作文教学设计 教学目标：

1、培养学生认真观察能力，从而发展学生在观察想象中激发自己的创新思维。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 教学准备：课件

教学过程

一、课题：《我喜欢的小动物》

二、课型：习作。

三、教学目标：

1、写一个你喜欢的小动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

四、课前准备：

1、观察自己喜爱的小动物。

2、收集、积累有关材料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

五、教学重、难点：

1、按一定的顺序写出外形特点。

2、抓住某个习性特点写具体、或通过一件事例说出动物的特点。

3、表达自己对动物的喜爱之情。

六、教学过程：第一课时

（一）、观看录像 激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那奇妙的鲤鱼溪、神秘的恐龙世界、可爱的鼠狐猴、国宝金丝猴，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。

（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

（二）、创设情境拓展思路

1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？

2、说一说，让学生各抒己见。

3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。

4、教师根据学生发言归纳。

（三）、交流互动 引导体验

1、自主选择。 ①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？

3. 交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。

（四）、合作讨论 明确要求

1、创设情境，激发写作热情。

师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

2、引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。

3、讨论交流：你准备怎样写？

4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。

（五）、敞开心扉自由习作

1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

2、回忆本单元课文作者描写动物的表达方法。

3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。

4、师巡视，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

（六）、组织评价 修改成文

1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？

2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

3、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。

4、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧！

《我喜欢的小动物》作文教学设计 教学目标：

1、培养学生认真观察能力，从而发展学生在观察想象中激发自己的创新思维。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 教学准备：课件

教学过程

一、课题：《我喜欢的小动物》

二、课型：习作。

三、教学目标：

1、写一个你喜欢的小动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

四、课前准备：

1、观察自己喜爱的小动物。

2、收集、积累有关材料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

五、教学重、难点：

1、按一定的顺序写出外形特点。

2、抓住某个习性特点写具体、或通过一件事例说出动物的特点。

3、表达自己对动物的喜爱之情。

六、教学过程：第一课时

（一）、观看录像 激发兴趣

1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那奇妙的鲤鱼溪、神秘的恐龙世界、可爱的鼠狐猴、国宝金丝猴，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。

（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

（二）、创设情境拓展思路

1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？

2、说一说，让学生各抒己见。

3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。

4、教师根据学生发言归纳。

（三）、交流互动 引导体验

1、自主选择。 ①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？

3. 交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。

（四）、合作讨论 明确要求

1、创设情境，激发写作热情。

师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

2、引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。

3、讨论交流：你准备怎样写？

4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。

（五）、敞开心扉自由习作

1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

2、回忆本单元课文作者描写动物的表达方法。

3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。

4、师巡视，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。

（六）、组织评价 修改成文

1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？

2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

3、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。

4、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧！