暖流

暖流作文800字

初三作文

暖流

昌乐外国语学校八年级8班 李丹妮

在学校生活中,常常有一股股的暖流从我们身边经过,它曾经带给我们鼓励,给我们启迪,给我们自信和勇气。

暖流流经教室

一节数学课就这样过去了,老师所讲的题几乎都没有听懂,下课后,我坐在凳子上,看着那几道还没有听懂的数学题,呆呆的。忽然,一股暖流来到了我的身边,她,正是我的同桌。她看见我一脸忧愁,就知道一向数学偏科的我又没有听明白。于是,她坐下来,抚了抚我的肩:“不急,饭后来教室,我再给你讲一遍。”

我如期而至,她耐心地给我讲,陪我做。我终于明白了所有的题。感谢这股暖流,是她让我在困难中得到了帮助。

暖流流经宿舍

又是一次大周回家的中午(我们是寄宿制学校,两周回家一次),同学们在宿舍内都大包小包的整理好了。我也在整理我的物品,没想到,钱居然找不到了。顿时,我心急如焚。几分钟过去了,仍然不见钱的影子。“完了,我的钱呢,我怎么坐车啊!”我开始一遍一遍地嘟囔。这时,下铺的林儿说:“嘻!多大的事,我给你借去!”很快,她拿着足足三十元放在了我的手上。

我笑了,心中充满感激。这股暖流让我高高兴兴地踏上了回家的路,这样的暖流充满着整个宿舍。

暖流流经餐厅

一天早上,晨跑后我们大汗淋漓地冲入了餐厅。因为我们是八年级,比七年级排队要晚一些,打饭的窗口外早已排起了长龙。我跑过去,站到长龙的尽头,伸长了脖子望着长长的队伍。终于轮到我打饭了。“一个馒头一份芹菜一碗汤!”我对窗口里面的阿姨熟练地喊。阿姨把汤碗轻轻地放到我的餐盘上时,说了声:“小心点,别烫着!”

顿时,我的心里通过了一股暖流。这股暖流让我感到了家的温馨和幸福。

暖流,在我的身边不经意地流淌着,但它却流进了我的心田,滋润着我的心坎。

评语:本文采用小标题形式,精心撷取三个场景,紧扣题目进行较为细腻的描写,写出了学校生活的温馨。

指导老师 刘义志

暖流

昌乐外国语学校八年级8班 李丹妮

在学校生活中,常常有一股股的暖流从我们身边经过,它曾经带给我们鼓励,给我们启迪,给我们自信和勇气。

暖流流经教室

一节数学课就这样过去了,老师所讲的题几乎都没有听懂,下课后,我坐在凳子上,看着那几道还没有听懂的数学题,呆呆的。忽然,一股暖流来到了我的身边,她,正是我的同桌。她看见我一脸忧愁,就知道一向数学偏科的我又没有听明白。于是,她坐下来,抚了抚我的肩:“不急,饭后来教室,我再给你讲一遍。”

我如期而至,她耐心地给我讲,陪我做。我终于明白了所有的题。感谢这股暖流,是她让我在困难中得到了帮助。

暖流流经宿舍

又是一次大周回家的中午(我们是寄宿制学校,两周回家一次),同学们在宿舍内都大包小包的整理好了。我也在整理我的物品,没想到,钱居然找不到了。顿时,我心急如焚。几分钟过去了,仍然不见钱的影子。“完了,我的钱呢,我怎么坐车啊!”我开始一遍一遍地嘟囔。这时,下铺的林儿说:“嘻!多大的事,我给你借去!”很快,她拿着足足三十元放在了我的手上。

我笑了,心中充满感激。这股暖流让我高高兴兴地踏上了回家的路,这样的暖流充满着整个宿舍。

暖流流经餐厅

一天早上,晨跑后我们大汗淋漓地冲入了餐厅。因为我们是八年级,比七年级排队要晚一些,打饭的窗口外早已排起了长龙。我跑过去,站到长龙的尽头,伸长了脖子望着长长的队伍。终于轮到我打饭了。“一个馒头一份芹菜一碗汤!”我对窗口里面的阿姨熟练地喊。阿姨把汤碗轻轻地放到我的餐盘上时,说了声:“小心点,别烫着!”

顿时,我的心里通过了一股暖流。这股暖流让我感到了家的温馨和幸福。

暖流,在我的身边不经意地流淌着,但它却流进了我的心田,滋润着我的心坎。

评语:本文采用小标题形式,精心撷取三个场景,紧扣题目进行较为细腻的描写,写出了学校生活的温馨。

指导老师 刘义志

暖流作文450字作文500字

初一作文

暖流作文450字

暖流

六(7)班 武嘉欣

指导老师:吴东新

“谢谢!”听到这句颤抖的声音,我的心里涌起了一股暖流。

那是一个下着大雨的晚上,母亲病得很重,高烧不退。我凑着昏暗的光线,拿着温度计看着测量的结果——39.5度。我担心地望了望母亲,不禁打了一个哆嗦:“妈妈,您发烧了呢,受得住么?”

母亲那沾满汗珠的面孔显得无比的疲劳。我潸然泪下,毕竟我也经历过和病魔作斗争的痛苦。“嘉欣,你先去做作业吧!妈妈挺一下就会好的!”“您总是挺,我的作业明天再做。”我说,“今晚,我要照顾您!虽然我才10岁,但一定行的!”

母亲望着我,无可奈何地微微笑了一下。我披上大衣,连忙去给母亲买药。当我回来时,看见母亲正艰难地倚在门框上,一边焦急地向外张望,一边用沙哑的声音呼唤着我的名字。我连忙放下药,一边扶着妈妈一步一步地挪回卧室,一边愧疚地说:“妈妈,看到你高烧不退,来不及告诉你,我就去买药了!你看„„”母亲还没等我说完就搂住我,用她那充满慈爱的手轻轻抚摩着我的头,泪眼婆娑地说:“谢谢!”

顷刻间,一股暖流涌了上来。是啊,从我懂事至今,只享受母亲的关爱,却从没有做过什么感恩母亲的事。在母亲>温暖的怀里,我也哭了,轻轻地说:“妈妈,我以后一定会好好待您!”

想到这儿,我的心里又涌起了一股暖流。

暖流作文450字

暖流

六(7)班 武嘉欣

指导老师:吴东新

“谢谢!”听到这句颤抖的声音,我的心里涌起了一股暖流。

那是一个下着大雨的晚上,母亲病得很重,高烧不退。我凑着昏暗的光线,拿着温度计看着测量的结果——39.5度。我担心地望了望母亲,不禁打了一个哆嗦:“妈妈,您发烧了呢,受得住么?”

母亲那沾满汗珠的面孔显得无比的疲劳。我潸然泪下,毕竟我也经历过和病魔作斗争的痛苦。“嘉欣,你先去做作业吧!妈妈挺一下就会好的!”“您总是挺,我的作业明天再做。”我说,“今晚,我要照顾您!虽然我才10岁,但一定行的!”

母亲望着我,无可奈何地微微笑了一下。我披上大衣,连忙去给母亲买药。当我回来时,看见母亲正艰难地倚在门框上,一边焦急地向外张望,一边用沙哑的声音呼唤着我的名字。我连忙放下药,一边扶着妈妈一步一步地挪回卧室,一边愧疚地说:“妈妈,看到你高烧不退,来不及告诉你,我就去买药了!你看„„”母亲还没等我说完就搂住我,用她那充满慈爱的手轻轻抚摩着我的头,泪眼婆娑地说:“谢谢!”

顷刻间,一股暖流涌了上来。是啊,从我懂事至今,只享受母亲的关爱,却从没有做过什么感恩母亲的事。在母亲>温暖的怀里,我也哭了,轻轻地说:“妈妈,我以后一定会好好待您!”

想到这儿,我的心里又涌起了一股暖流。

暖流作文700字

初三作文

《暖流》

每当我看到社会上的一些人在助人为乐,传承着雷锋精神时,在我的心头便会涌出一股暖流。因为,我为他们而感到自豪。

记得有一次我乘公交车,车上人很多。当我上车时已没了座位。不过我的运气还不算差,才站了几分钟,就有座位坐了,是离上车的门最近的那个座位。我刚坐下,就在这时,上来了一位白发苍苍上了年纪的奶奶。我想:公交车这么挤,我的座位最近,我也要当一名助人为乐的“小雷锋”。就在这短短几秒钟时间里,我对那位神情似乎有些不知所措的老奶奶轻声说道:“奶奶,您坐。”这时,老奶奶回过头对我轻轻地、甜甜地笑了。后来,有一位年轻漂亮的阿姨也站起身,对我说:“小姑娘真懂事,来,阿姨这座位给你坐。”“谢谢阿姨”说着,我便在这个暖暖的座位上坐下了。不一会儿,又有一位叔叔站起来给阿姨让了座。看着眼前的这一切,我开心地笑了,一股暖流萦绕在我的心头。我觉得,这时全车人的心一定都是热烘烘的。虽然那时已是寒风刺骨的12月了。

在一次烈日炎炎的夏日。按阳历来算的话已是初秋了,但大地中还是散发着令人发牢骚、烦躁的余热。透过窗户,我看到了许多个汗流浃背的清洁工人。虽然天气是那么炎热,但他们扫得总是那么认真,那么干净,那么卖力。是他们,是这些“城市的美容专家们”,让我学会了顽强坚毅,和甘愿奉献的伟大精神和品质。使我懂得了做一名有道德的人,要有一颗金子般纯洁的心灵。看着他们那艰难而又尽力的样子,我的心是温暖的,一股暖流充满了我全身。

我为那些时时惦记着做好事的“活雷锋们”,和许许多多拥有着各种值得我们学习的精神、品质的人们而感到自豪与骄傲。我们也要向他们学习,让那时时可见、处处可见的暖流变得平凡,充填每个人的心怀。

《暖流》

每当我看到社会上的一些人在助人为乐,传承着雷锋精神时,在我的心头便会涌出一股暖流。因为,我为他们而感到自豪。

记得有一次我乘公交车,车上人很多。当我上车时已没了座位。不过我的运气还不算差,才站了几分钟,就有座位坐了,是离上车的门最近的那个座位。我刚坐下,就在这时,上来了一位白发苍苍上了年纪的奶奶。我想:公交车这么挤,我的座位最近,我也要当一名助人为乐的“小雷锋”。就在这短短几秒钟时间里,我对那位神情似乎有些不知所措的老奶奶轻声说道:“奶奶,您坐。”这时,老奶奶回过头对我轻轻地、甜甜地笑了。后来,有一位年轻漂亮的阿姨也站起身,对我说:“小姑娘真懂事,来,阿姨这座位给你坐。”“谢谢阿姨”说着,我便在这个暖暖的座位上坐下了。不一会儿,又有一位叔叔站起来给阿姨让了座。看着眼前的这一切,我开心地笑了,一股暖流萦绕在我的心头。我觉得,这时全车人的心一定都是热烘烘的。虽然那时已是寒风刺骨的12月了。

在一次烈日炎炎的夏日。按阳历来算的话已是初秋了,但大地中还是散发着令人发牢骚、烦躁的余热。透过窗户,我看到了许多个汗流浃背的清洁工人。虽然天气是那么炎热,但他们扫得总是那么认真,那么干净,那么卖力。是他们,是这些“城市的美容专家们”,让我学会了顽强坚毅,和甘愿奉献的伟大精神和品质。使我懂得了做一名有道德的人,要有一颗金子般纯洁的心灵。看着他们那艰难而又尽力的样子,我的心是温暖的,一股暖流充满了我全身。

我为那些时时惦记着做好事的“活雷锋们”,和许许多多拥有着各种值得我们学习的精神、品质的人们而感到自豪与骄傲。我们也要向他们学习,让那时时可见、处处可见的暖流变得平凡,充填每个人的心怀。

寒冬里的暖流作文作文1000字

初三作文

寒冬里的暖流作文

寒冬里的暖流作文

江苏省滨海县东坎实验小学五(2)班 张迅萁

每当冬天寒风凛冽,刺骨的北风扎在人脸上又痛又冷的时候,我心头不时地有一股暖流涌上心头。

记得那是一个很冷的冬天,一天,我和>小伙伴们高高兴兴地在银装素裹的世界里打雪仗。正玩得开心时,来了一个和我们差不多大的孩子。他是一个刚从农村来的孩子,父母都不在身边,和奶奶住在一起,是个留守儿童,他穿着打扮都很土,我们说那些新词儿他又不懂,所以我们都不喜欢和他玩,还总是叫他“土疙瘩”或者“乡巴佬”。一看见他过来,我们就立刻走得远远的。

那个孩子见无人理他,一个人无趣地走着,忽然不小心摔了一跤,跌了个跟头。我们哈哈大笑,有人露出一副幸灾乐祸的样子嘲笑他。他在地上坐了好一会儿,才慢慢地爬起来。我们继续打雪仗,没理睬他。不一会儿,他就不见了。过了一会儿,他又出现了,手里拿着把小铲子。我想:我们刚才是不是太过分了?他拿着家伙该不会找我们算账来的吧?可没想到,他并没向我们走来,而是蹲在地上用手中的小铲子铲着刚才将他滑倒的地上的雪。我们十分纳闷,问他为啥这么干。他回答道:不把这地上的雪铲掉,别人走这里也会跌跟头。听了他的话,我和小伙伴们十分愧疚,纷纷回家拿小铲小锹,帮他一起铲雪。不一会儿,保安也过来和我们一起铲雪了„„那年冬天天寒地冻,滴水成冰,可我未觉得有多么冷,反而不时感到一股暖流涌上心头,同时还带一丝丝的感动。

我从这名留守儿童身上看到了乐于助人的美好品格,他跌倒时不是总想着自己,埋怨别人,而是在想着别人以后会不会跌倒,这种品质是我和小伙伴们没有的。虽然他没有华丽的衣服,但他却有一颗宽容、淳朴、善良的心,在他身上我发现了美,也看到了自己的不足。从那以后,我和小伙伴们都主动跟他一起玩耍,他的脸上也透出了从未有过的开心。

我希望那年“寒冬里的暖流”总能在生活中出现。无论何时何地,生活中只要有了这种暖流,就会令人感受到温暖和友爱。有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”的确如此,如果我们都能像那个热心的孩子一样,世界一定会变成美好的人间!

(指导老师:李慧)

点评:

这是小作者难忘的一段心灵成长史。被小伙伴们嘲笑的留守儿童,为了不让别人像自己一样在雪地里摔跤,默默为大家铲雪——这样的举动触动和感染了孩子们,大家齐

心协力一起铲雪。本文的心理描写真实坦诚,仿佛一面镜子,照出孩子善良真挚的心。 《寒冬里的暖流作文》

寒冬里的暖流作文

寒冬里的暖流作文

江苏省滨海县东坎实验小学五(2)班 张迅萁

每当冬天寒风凛冽,刺骨的北风扎在人脸上又痛又冷的时候,我心头不时地有一股暖流涌上心头。

记得那是一个很冷的冬天,一天,我和>小伙伴们高高兴兴地在银装素裹的世界里打雪仗。正玩得开心时,来了一个和我们差不多大的孩子。他是一个刚从农村来的孩子,父母都不在身边,和奶奶住在一起,是个留守儿童,他穿着打扮都很土,我们说那些新词儿他又不懂,所以我们都不喜欢和他玩,还总是叫他“土疙瘩”或者“乡巴佬”。一看见他过来,我们就立刻走得远远的。

那个孩子见无人理他,一个人无趣地走着,忽然不小心摔了一跤,跌了个跟头。我们哈哈大笑,有人露出一副幸灾乐祸的样子嘲笑他。他在地上坐了好一会儿,才慢慢地爬起来。我们继续打雪仗,没理睬他。不一会儿,他就不见了。过了一会儿,他又出现了,手里拿着把小铲子。我想:我们刚才是不是太过分了?他拿着家伙该不会找我们算账来的吧?可没想到,他并没向我们走来,而是蹲在地上用手中的小铲子铲着刚才将他滑倒的地上的雪。我们十分纳闷,问他为啥这么干。他回答道:不把这地上的雪铲掉,别人走这里也会跌跟头。听了他的话,我和小伙伴们十分愧疚,纷纷回家拿小铲小锹,帮他一起铲雪。不一会儿,保安也过来和我们一起铲雪了„„那年冬天天寒地冻,滴水成冰,可我未觉得有多么冷,反而不时感到一股暖流涌上心头,同时还带一丝丝的感动。

我从这名留守儿童身上看到了乐于助人的美好品格,他跌倒时不是总想着自己,埋怨别人,而是在想着别人以后会不会跌倒,这种品质是我和小伙伴们没有的。虽然他没有华丽的衣服,但他却有一颗宽容、淳朴、善良的心,在他身上我发现了美,也看到了自己的不足。从那以后,我和小伙伴们都主动跟他一起玩耍,他的脸上也透出了从未有过的开心。

我希望那年“寒冬里的暖流”总能在生活中出现。无论何时何地,生活中只要有了这种暖流,就会令人感受到温暖和友爱。有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”的确如此,如果我们都能像那个热心的孩子一样,世界一定会变成美好的人间!

(指导老师:李慧)

点评:

这是小作者难忘的一段心灵成长史。被小伙伴们嘲笑的留守儿童,为了不让别人像自己一样在雪地里摔跤,默默为大家铲雪——这样的举动触动和感染了孩子们,大家齐

心协力一起铲雪。本文的心理描写真实坦诚,仿佛一面镜子,照出孩子善良真挚的心。 《寒冬里的暖流作文》

暖流作文500字

初三作文

暖流

亲爱的老师、同学们:

大家早上好!我今天国旗下讲话的题目是《暖流》。 说起母亲,谈起母爱,总有一股股暖流萦绕心头。

还记得四川汶川大地震中那个感动人心的短信吗?2008年5月13日中午,救援队员透过一堆废墟的间隙,看到一个年轻的母亲双膝跪地,双手扶地支撑着身体,上身向前匍匐着,整个人已经停止了呼吸。当救援队走向下一片废墟时,队长好像意识到什么,忽然翻身跑回来,费力地把手伸进这位母亲的身子下面摸索,“有个孩子!还活着!”一番艰难的努力后,救援队终于把孩子救了出来。这个小生命大概有三四个月大,躺在一条小被子里,因为有母亲身体的庇护,毫发未损。做检查时,医生意外发现孩子的襁褓里有一部手机,屏幕上显示着一条已经编写好但尚未发出的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住,妈妈爱你!”

地动天不塌,大灾有大爱。大灾面前,这位母亲把生的希望留给了孩子,用坚强的身躯为孩子挡住了灾难。

昨天是“三八”国际妇女节。你们有没有为自己的妈妈送一条祝福的短信,为她沏上一杯温暖的茶水,为她揉一揉酸楚的肩膀?如果你做到了,希望以后继续保持和发扬。如果你没有做到,希望以后补上,让博大的母爱与珍贵的儿女情交汇成一条暖流吧!

暖流

亲爱的老师、同学们:

大家早上好!我今天国旗下讲话的题目是《暖流》。 说起母亲,谈起母爱,总有一股股暖流萦绕心头。

还记得四川汶川大地震中那个感动人心的短信吗?2008年5月13日中午,救援队员透过一堆废墟的间隙,看到一个年轻的母亲双膝跪地,双手扶地支撑着身体,上身向前匍匐着,整个人已经停止了呼吸。当救援队走向下一片废墟时,队长好像意识到什么,忽然翻身跑回来,费力地把手伸进这位母亲的身子下面摸索,“有个孩子!还活着!”一番艰难的努力后,救援队终于把孩子救了出来。这个小生命大概有三四个月大,躺在一条小被子里,因为有母亲身体的庇护,毫发未损。做检查时,医生意外发现孩子的襁褓里有一部手机,屏幕上显示着一条已经编写好但尚未发出的短信:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住,妈妈爱你!”

地动天不塌,大灾有大爱。大灾面前,这位母亲把生的希望留给了孩子,用坚强的身躯为孩子挡住了灾难。

昨天是“三八”国际妇女节。你们有没有为自己的妈妈送一条祝福的短信,为她沏上一杯温暖的茶水,为她揉一揉酸楚的肩膀?如果你做到了,希望以后继续保持和发扬。如果你没有做到,希望以后补上,让博大的母爱与珍贵的儿女情交汇成一条暖流吧!

心中流过一股暖流作文300字

初二作文

每个人的心中流淌着一条小河,它的别称是暖流。而这道暖流带给人们无尽的温暖。

暖流好像温暖的春风,“二月春风似剪刀”,给大地带来春的信息让世界充满生机和活力。

那天,一如往常,我的胃病又犯了,疼得我直想大哭发泄一下。为了表示我的悔过,我“孝敬”给胃一袋干粮。这下,胃才不情不愿地消停了一会儿。可没过多久,胃里好像蛟龙出海似的,难受极了!这时,旁边的两位小医生,争先为我诊断,纷纷建议我多喝点水就好了。

可这水一下肚,似乎更助长了蛟龙的威风,又是一阵翻腾。终于,我忍不住了,一下子跑到卫生间全吐了出来。不过秽物吐光了,可我的胃却仍止不住的“颤抖”着。在几位的小医师的复诊,身体终于舒服多了。

校园的花,灿烂如霞;校园的树,茁壮挺拔;校园的人,真诚善良;在我心中汇成了一股暖流!

每个人的心中流淌着一条小河,它的别称是暖流。而这道暖流带给人们无尽的温暖。

暖流好像温暖的春风,“二月春风似剪刀”,给大地带来春的信息让世界充满生机和活力。

那天,一如往常,我的胃病又犯了,疼得我直想大哭发泄一下。为了表示我的悔过,我“孝敬”给胃一袋干粮。这下,胃才不情不愿地消停了一会儿。可没过多久,胃里好像蛟龙出海似的,难受极了!这时,旁边的两位小医生,争先为我诊断,纷纷建议我多喝点水就好了。

可这水一下肚,似乎更助长了蛟龙的威风,又是一阵翻腾。终于,我忍不住了,一下子跑到卫生间全吐了出来。不过秽物吐光了,可我的胃却仍止不住的“颤抖”着。在几位的小医师的复诊,身体终于舒服多了。

校园的花,灿烂如霞;校园的树,茁壮挺拔;校园的人,真诚善良;在我心中汇成了一股暖流!

暖流作文0字

初三作文

《暖流》教案

【学习目标】

1、 知识目标:认识本文的13个字,能正确区分涌动、视察等几个

词。

2、 思想目标:体会江主席考试的用心以及培养广泛的阅读习惯。

3、 能力目标:积累文中的优美词句。

【学习重难点】

有感情的朗读课文,培养良好的阅读的习惯。

【教学准备】

课件、小黑板。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、 导入

同学们看大屏幕,它是我们上学期学的苏轼的《题西林壁》,今天我们还要学习他的一首词,下面让我们一起来学习本单元的第二课《暖流》。

二、 朗读课文

(1) 读准生字词,给课文标出自然段。

(2) 学习涌动、视察、强调几个词。

(3) 思考:课文主要围绕哪几件事展开的。

三、 学习课文,理解感悟

1、 朗读第一自然段,把握本段的感情尺度并概括说明讲了什么事。

2、 默读3~6自然段,分角色有感情的朗读并找出文章写了哪几件

事。

3、 齐读第二自然段,思考它和下文的关系。

四、 赏析优美句段。

1、1994年年底,寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。

2、江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”

五、整体把握,理解内容

1、默读第七自然段,王辉激动的说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学是这么的熟悉,我真打心眼里佩服他。”从王辉的话里我们明白了什么?

2、作者暖流是指什么,课文背后的意义。

六、实践活动

1、分小组有感情朗读课文并说明你是如何做到好好学习的?

2、用“涌动”“视察”造两个句子。

3、抄写字词2遍。

【板书设计】

教后记:引导学生明白古代文化博大精深、学无止境的道理。

《暖流》教案

【学习目标】

1、 知识目标:认识本文的13个字,能正确区分涌动、视察等几个

词。

2、 思想目标:体会江主席考试的用心以及培养广泛的阅读习惯。

3、 能力目标:积累文中的优美词句。

【学习重难点】

有感情的朗读课文,培养良好的阅读的习惯。

【教学准备】

课件、小黑板。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、 导入

同学们看大屏幕,它是我们上学期学的苏轼的《题西林壁》,今天我们还要学习他的一首词,下面让我们一起来学习本单元的第二课《暖流》。

二、 朗读课文

(1) 读准生字词,给课文标出自然段。

(2) 学习涌动、视察、强调几个词。

(3) 思考:课文主要围绕哪几件事展开的。

三、 学习课文,理解感悟

1、 朗读第一自然段,把握本段的感情尺度并概括说明讲了什么事。

2、 默读3~6自然段,分角色有感情的朗读并找出文章写了哪几件

事。

3、 齐读第二自然段,思考它和下文的关系。

四、 赏析优美句段。

1、1994年年底,寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。

2、江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”

五、整体把握,理解内容

1、默读第七自然段,王辉激动的说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学是这么的熟悉,我真打心眼里佩服他。”从王辉的话里我们明白了什么?

2、作者暖流是指什么,课文背后的意义。

六、实践活动

1、分小组有感情朗读课文并说明你是如何做到好好学习的?

2、用“涌动”“视察”造两个句子。

3、抄写字词2遍。

【板书设计】

教后记:引导学生明白古代文化博大精深、学无止境的道理。

暖流作文11000字

初三作文

《暖流》公开课教学设计和补充资料

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2.学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。

3.说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽****席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学重难点

1.学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2.从具体的语言材料中体会江泽****席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 教法学法

运用谈话法、讨论法、小组合作探究等教学法。

教具准备

多媒体课件

教学时间

两课时

第一课时

一、谈话导入

1.谈话:上课之前,

我先播送一则天气预报:今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。

2.提问:在这则天气预报中,“暖流”指什么?

3.导入新课:在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。(板书课题)这是怎么回事呢?下面请同学们打开书。

(设计目的:1、学生认真倾听教师的谈话,结合具体语境理解“暖流”的本义,为本课学习作好铺垫。2.交流自己的理解,谈出“暖流”本指温暖的气流。 )

二.初读课文,了解大意

1.组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。

3.组织交流自读情况。

(1)出示生字,组织开火车读。

(2)请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。

(3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。

(4)读完后组织评议、正音。

4.组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。

5.组织交流课文的主要内容。

6.尝试按事情的发展顺序给课文分段。

7.互相交流分段及段意;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

三.学习课文第一段

1.指名朗读第1自然段,思考:读了这一段你知道了什么?

2.提问:从“涌动”一词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?

3.组织讨论上述问题。(知道时间、地点、人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解,感受因为江主席来看望南开大学的师生员工,从而令南开大学的师生员工心情异常激动。让学

生各抒己见)

4.指导有感情地朗读。

四.指导写字

1.出示全文生字,引导讨论:这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?

2.指名读

第二课时

教学过程

一.复习导入

1.组织听写含有生字的词语并检查订正。

2.指名有感情地朗读第一段课文。

二.学习第二段

1.提出自读要求:轻声自由读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?

2.组织学生按要求自学课文第二段。

3.组织交流。

4.组织同桌分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。

5.引导学生结合句子谈感觉。

(1)你觉得江主席怎么样?找出有关的句子来读一读,并谈谈你的体会。

(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意。

(3)组织学生分小组朗读、讨论。

(4)组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求:先分角色读,再说自己的感受,再次有感情地朗读。

6.引导深层次体会:课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。

(平易近人:“江主席来了,他满面春风,向同学们致意。”“„„走到王辉身边,得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。)

三.学习第三段

1.组织齐读。

2.提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?

3.组织讨论上述问题。

4.组织反复朗读王辉的话,引导体会其中的激动和敬佩之情。

四.引导总结

1.组织讨论:现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?(体会:江主席对师生的关心,对青年人的关怀,对古典文学的热爱,使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。)

2. 说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象,并反复读一读这一部分。

五. 作业

1. 熟读《滕王阁序》、《水调歌头? 中秋》

2. 小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

板书设计

暖 流

兴 奋 喜 悦

对古典文学十分热爱 关心青年

作业设计

一、比一比,再组词。

抑( )琼( )暖( )贤( )

仰( )掠( )缓( )览( )

二、多音子组词。

x īng ( ) q ū ( ) j īn ( )

兴 曲 禁

x ìng ( ) q ǔ ( ) j ìn ( )

三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。

(1)此时,如果游人来到这里,就仿佛进入到神秘的仙境,顿时感到心旷神怡,激动的感

情不能抑制地喊出:“啊,神奇的蝴蝶,多么可爱!”

( )

2、张老师给同学们范读课文,他朗读的声调高低曲折,和谐而富有节奏。

( )

3、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外,同喜同泣。 ( )

我教学中补充的材料:

元曲和唐诗、宋词的区别:唐诗、宋词和元曲在句法和风格上都是不同的。曲比较通俗,

诗和词则雅一些。唐诗主要是五、七言诗,词则要按词牌填词,句型长短不一,所以又叫长

短句。曲和词类似,要按曲牌填写。所以唐人作诗可以叫写诗,宋人作词和元人作曲则叫填

词、填曲。宋词的词牌是中原地区的曲调,元曲则是来源于北方草原民族的曲调,所以元曲

又叫北曲。

其实词与曲都应属于通俗文学,这是就当时的文学主流而言的。在宋代时,当时的高雅

文学还是诗歌,元曲也属于民间的创作主流,故元代当时有多个著名的梨园杂剧元曲社,当

时的领袖也都为民间的曲家或杂剧家,马致远就是属于这样的梨园领袖。

元曲具体讲包括杂剧和散曲,杂居属于戏剧的一种,而散曲则属于像词的一种特殊的诗

歌。曲的起源很早,战国时楚国的宋玉对楚襄王说,在郢中唱歌的“客”,唱《下里巴人》

时,“国中属而和者数千人”;唱《阳春白雪》时,“国中属而和者数十人”,故得出结论,“其

曲弥高,其和弥寡;可见,至晚,在战国时就已经出现”曲“了。

另外,一首散曲主要由宫调、曲牌和题目构成,同时它有句数和字数的限制,例如马

致远的[越调天净沙]《秋思》,这里的”越调“就是宫调;“天净沙‘就是曲牌;”秋思“是

题目;这首曲子的字数是六、六、六、、四、六”;句数是六句限制。曲与词的区别主要有两

点:一是曲比词更讲究押韵,可以句句押,平仄不讲,可互叶;二是曲可以添字,以补充它

在表达上的不足。

滕 王 阁 序

王勃

豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华

天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列,俊采星驰,台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。

时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。层台耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽盱其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之轴。虹销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

遥襟俯畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,指吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。

怀帝阍而不见,奉宣室以何年?

嗟乎!时运不济,命运多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时。所赖君子安贫,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心;阮藉猖狂,岂效穷途之哭!

勃三尺微命,一介书生。无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨陪鲤对;今晨捧袂,喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?

鸣呼!胜地不常,盛筵难再。兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙诚,恭疏短引。一言均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔。

译文:故旧的汉制豫章郡,新设了洪州都督府。这里的天空,陈设着翼星和轸星,此处的地面,连接着衡山和庐山。前面排列着三江,周围环绕着五湖;西边控制着荆楚,东方接连着瓯越。物有光华,天产珍宝,古剑的光芒竟射进牛斗的星区;人多俊杰,地凝灵秀,徐孺的名望能下陈蕃高悬之坐榻。雄伟州城,如大雾之涨起,俊秀人才,像群星之飞驰。亭台和城

池处在蛮夷和中原的交界,宾客和主人都是东南一带的名流。 都督阎公有着崇高的声望, 仪仗护送他远道来临; 宇文刺史有着美好的风范,车驾路过他暂时留住。 正逢十天一次的休假,俊雅的人士云集殿堂; 喜迎千里外的来宾, 高贵的朋友坐满了宴席。文笔能使龙飞凤舞, 孟学士是文坛的宗匠; 武艺能使寒光迸发, 王将军乃兵家之权威。家父远任县令,我因省亲而路过宝地; 在下无知少年,却亲逢这难得的盛宴。 时光正值九月, 节序已是深秋。 积水退尽,寒冷的深潭变得分外清澈;烟霭凝聚, 傍晚的山峦呈现出一派紫色。 整顿车马走上大路, 登上高山寻访美景。来到当年滕王建阁的沙洲,得见这座伟人住过的旧馆。 楼台层叠,像高耸的青山,向上直插云霄; 阁檐飞架,如流动的色彩,下临无底深渊。 白鹤野鸭栖息的沙洲,极尽了岛屿曲折萦回的景象; 桂树兰木建筑的殿堂,排列成冈峦高低起伏的形势。 推开雕刻精致的大门,俯瞰装饰华美的屋脊。山原辽阔,尽收眼底; 江湖盘曲, 浩瀚迷茫。 里巷房舍,遍布城郊,都是钟鸣鼎食的人家; 舟楫船舰,停满渡口,都是青雀黄龙的船身。 云气消散,雨过天晴,彩虹贯天,长空明朗。 晚霞伴随着孤寂的野鸟,仿佛并起齐飞;秋水映照着辽阔的蓝天,好像溶为一色。傍晚的渔船响起悠扬的歌声,一直飘落到鄱阳湖的彼岸; 秋凉的天空传来雁群的惊叫,最终止息在回雁峰的水边。 登高望远的胸襟刚开始舒畅,飘逸洒脱的兴致又急剧飞扬。箫管齐鸣,鼓荡起阵阵清风,歌声纤柔,逗引得白

云不再飘荡。 仿佛在睢园的绿竹丛中宴饮,豪气盖过了善饮的彭泽县令;又如在邺水的荷花池畔吟咏,文笔辉映着擅诗的临川才子。良辰美景,赏心乐事,四美俱全,贤明主人,美好嘉宾,二难齐备。极目长 天, 畅 游假日。 天高地远,令人觉得宇宙无穷无尽; 兴尽悲来,感到命运 皆 有 定 数。 遥望夕阳映照下的长安, 指点云雾飘渺中的江南。大地尽头,南海最深, 天柱高耸,北斗更远。 关山难以逾越, 有谁同情迷路的游子? 偶然萍水相逢, 都是旅居异乡的来客。 怀念天子而不得朝见, 奉召到宣室殿更不知在何年。 唉! 命 运不 好, 遭 遇坎 坷; 冯唐容易衰老,李广难以封侯。 使贾谊屈居在长沙, 并非没有圣明的君主; 让梁鸿逃隐到海滨, 难道不是在清明的时代? 所可依仗的是有修养的人安于贫贱,通事理的人懂得天命。年纪老了应当更加豪壮, 哪能在白头时改变初衷?境遇困厄应当更加坚定, 决不能抛弃凌云的壮志。 喝了贪泉的水,神志更觉得清爽;处在奄奄待毙的时候,心情却依然欢乐。虽北海然遥远, 乘着大风仍可以到达; 晨光虽已逝去, 未来奋发也不算太晚。 孟尝品德高洁, 空怀一

腔报效祖国的激情; 阮籍行为狂放, 怎能学他穷途末路的痛哭?我年龄幼小,身份低微, 只是个无足轻重的读书人。没有门路去请求赐予长缨,尽管已到了终军杀敌立功的年龄;只有怀着班超投笔从戎的决心,去羡慕宗悫乘风破浪的豪情。我舍弃了一生的富贵前程, 跋涉万里去朝夕侍奉父亲。 我不是谢玄那样出色的人才,却有幸结识孟母芳邻般的诸君。不久我将到父亲身边,惭愧地比附孔鲤的庭对; 今天举起

双袖作揖,高兴得像登上了龙门。 遇不到杨得意那样的举荐之人,只能抚凌云之赋而空自叹惜;遇到了钟子期那样的知音之士,奏出流水之曲又有什么羞惭? 啊! 洪州名胜之地,不能长游,今日盛大筵席,难以再逢。兰亭的宴集已是陈迹,梓泽名园也成了废墟。 临别赠言, 侥幸承蒙阎公的盛意; 登高作诗, 只有借重诸位的情才。 我冒昧地倾吐微薄的诚意,恭敬地写下这短小的引言,按照规定的韵字大家作诗,我的一首也同时也成。请诸位展露潘岳般的文采,各自倾泻陆机般的才华吧。

水调歌头

作者: 苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

教学后记:

教完《暖流》一文后,我反思教学中的得失。三课时成功的地方分别是,第一课时导入课文自然、有趣,很容易激发学生的兴趣。然后引领学生整体感知全文,按照“交谈前、交谈中、交谈后”来理清文章的脉络,分段。最后指导学生描红,过程是这样的:先引导学生仔细观察每个生字在田字格中的位置,字的间架结构,然后描红,接着,再凭印象去临写,这样,写出的字基本上美观,得体,大方。教学第二课时,重点引导学生抓住文中江主席和青年人交谈时的语言、动作、神态等描写,来感悟江主席的平易近人、对青年人的关怀以及对古典文学的热爱。教学第三课时,精心设计了作业:1、“初唐四杰”分别是?2、“中国四大名楼”是?这些拓展练习有效地拓宽了学生的视野。教学中的失误是语言过散,不精练,导致计划用三课时完成的任务结果用四课时才完成。

2、《暖流》教学设计

常州市新北区 韩燕清 薛辉

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

二、教学重点

学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

三、教学过程:

一、设疑导入,自读感知

1、 读课题,谈谈对寒流的理解。

2、 寒冬里的南开大学涌动着一股暖流,这股暖流从何而来?

3、 自由朗读全文,要求读通读懂。

4、再读课文,划出你能感受到“暖流”的词句。

二、交流对话 品读感悟

1、 交流感受“暖流”的语句。

“满面春风,向同学们致意”

“和蔼地问……”

“拍着王辉的肩让他坐下”

“江主席强调说……”

“江主席也很有兴致地参加了进来”

“江主席高兴的说”

“有转过身来笑着问王辉”

“频频点头”

“再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开阅览室。”

2、 练习朗读,感受江主席的形象

3、 指名朗读,齐读。(作文的训练点:渗透写人物抓住人物的语言、动作、神态的描写表现人物的特点)

三、朗读全文 ,体会中心

1、想一想“暖流“是什么意思? 你能给文章换一个题目吗?比一比,哪个更好?(训练点:体会暖流的含义;给文章起一个恰当的题目)要点:与《暖流》相比,它或许更

能告诉读者文章讲了什么事,但却少了一份含蓄和深刻,而《暖流》这个题目重在传达出文章的思想感情,把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。它不是概括事情的内容,而是点出这件事的意义——主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。

那么怎样才能做到含蓄而深刻呢?我们可以从什么角度去思考题目的范围呢?有一种意见认为对于写事的文章在确定题目时,可以从这件事的意义方面去考虑合适的词作为题目;对于写人的文章,从人物的性格、精神品质等方面去寻找概括的词。这样可以避免题目的过于直白。

使题目含蓄而深刻并不是一件非常容易的事,需要我们在平时的阅读过程中多加体会精彩文章题目与内容之间的关系,养成勤于思考的习惯和精益求精的态度,并在习作实践中积极尝试。这样可以不断提高我们的鉴赏和概括能力,发展创造性。)

2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象?反复读读这一部分。

五、作业

1、把《水调歌头•中秋》找出来读一读,最好能并背下来。

2、小练笔:写一段话,通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

或者:

1、江主席和学生们一起背诵的苏轼的词《水调歌头•中秋》,你了解吗?你可以翻阅语文书第26页的“读读背背”做些了解。你还想知道更多的话,建议你去查阅宋词方面的书。

2、江主席离开学校后,学校校刊的编辑想请王辉写一篇关于江主席在阅览室看望学生的文章,以便在校刊发表,如果你是王辉,你会怎么写这件事呢?请你参照课文内容,用王辉的口吻以第一人称写一篇回忆性的文章。

小学语文六年级下册《暖流》教学设计

教学设想:

本课讲述了江主席冒着严寒亲切看望南开大学师生的故事,通过对江主席语言是、神态、动作的描写塑造了一位新时代领导人的形象。因此抓住细节描写感受“暖流”的含义体会文章的情感和写作手法是本课的学习重点。通过学文还应激发学生热爱中国的传统文学,好好学习中国文化的情感。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学重点:

学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学难点:

体会“暖流”的含义。

教具、学具准备:文中插图 投影仪

教学时间: 两教时

第一课时

一、揭示课题

1、“暖流”是什么意思?你常常会在怎样的情况下听到、或者想到这个词?(交流)

2、本文中的暖流是由何而来呢?让我们一起走进课文,走进寒冬里的南开大学吧。在那里我们将目睹难忘的一幕。

二、初读课文

1、自由读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。)

2、课文的主人公是江主席,你对他熟悉吗?交流一下。

3、课文中又为我们展现了怎样的江主席呢?请同学自由朗读课文,从作者对人物语言、神态、动作的描写中感受中国新一代领导人的形象。

自由读课文,读准字音,读通句子。

4、、检查:

(1)出示生字词指名读。

(2)指名分自然段朗读,正音。

三、学习课文第一段

1、齐读第一段,思考:读了这一段你知道了什么?(时间、地点、人物、事情)

2、从“涌动”一词你体会到了什么?(南开大学师生员工心情十分激动)为什么会这么激动?(江主席看望师生员工)

3、有感情地朗读本段。

四、指导写字

1、再读生字词。

2、讨论识记方法。

3、描红、临写。

五、作业

1、抄写词语

2、朗读课文

第二课时

一、复习导入

1、齐读第一段

2、老师细读课文发现文中所说的这一股暖流实际上是由许多股暖流汇聚而成,我相信你们也有敏锐的眼睛,善于感受体会的心灵,到文中去找一找,画一画,读一读。一会我们来交流

二、精读课文

1、学生自读自画,学习课文,感受暖流,教师巡视指导。

2、交流:你从哪些地方感受到了暖流。(指名读说)

(师生积极对话,结合相关句子段落总结概括:关心、关怀、平易近人、钦佩。) 关心

(1)日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工;

2)江主席是冒着严寒来的。(“寒冬里”)

关怀

(1) 江主席问王辉:“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”

(2) 江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”

平易近人

(1) 江主席来了!他满面春风,向同学们致意。

(2) 江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书啊?”

(3) 江主席拍着王辉的肩让他坐下,对他说,„„

(4) 江主席与同学们一起背诵《水调歌头 中秋》。

(5) 江主席走到阅览室的尽头,又转过身来笑着问王辉:“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”

(6) 他再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开了阅览室。

钦佩

王辉激动地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!”

3、进一步探究,感受人物形象

联系全文想想,王辉为什么这么说?

学生交流,相机介绍《古文观止》《滕王阁序》以及江主席当时的情况(60多岁,学工程的,日理万机„„)

4、分角色朗读课文,再现情景

过渡:是啊,江主席的关心、关怀,让他们感动,江主席那么平易近人、那样和蔼可亲让他们的心和江主席的心贴得那么近,始终都暖烘烘的,热乎乎的,而江主席言传身教,

要求他们学好祖国文化更是让他们心潮澎湃,于是乎,一股股暖流在他们心中涌动!再读课文,体会文章为什么用“暖流”作题。

分角色朗读再现当时的情景,表达我们的敬佩之情。

三、综观全文,学习写作方法。

1、同学的朗读的好,提示语功不可没中,浏览课文,找出提示语,默读体会这样写对话的好处。

2、交流:

3、小结:提示语中描写人物的神态、动作,能够准确再现当时的情景,让读者准确把握文中人物的所思所想所做。

四、总结全文

学习这课老师有两项收获。一是更多的了解了江主席,并且加深了对古典文学的热爱;二是学习到了塑造人物形象的方法,那就是描摹人物的语言动作神态,写好提示语。同学们你们的收获呢?

五、作业

1、读一读《滕王阁序》、《水调歌头·中秋》,建议背诵整首的《水调歌头》。

2、小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

(如;幽默,活泼,调皮,严肃,冷漠等。)

板书: 2 暖流

江主席 平易近人 关心青年

热爱古典文学

同学们 兴奋 喜悦 敬佩

找准切入点——《暖流》教学反思

《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。

“暖流”原来指一种自然现象,显然文章课题有着全新的深刻的含义。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。所以我想,整堂课的教学应该从课题这个“点”切入。

一、揭题质疑,初读体会:

初读从揭题质疑入手,“暖流”本来指的是一种自然现象,在文中又是什么意思呢?让学生带着疑问去读课文,找出点题的句子—“1994年年底,寒冬里的南开大学涌动着一股暖流”为什么这么说呢?请学生体会到那是因为江主席来看望南开大学的师生员工,并且扣住“涌动”一词来让学生体会当时全体师生都感到非常激动,兴奋,也感到十分温暖!其实,这样的体会是浅层次的,粗略的,这是为整篇课文的赏析作了一个情感的铺垫。

二、精读赏析,深入体会:

1、组织学生抓关键词“满面春风,和蔼,拍着,兴致勃勃,抑扬顿挫,高兴,满意”等词语,朗读体会江主席的平易近人又沉稳持重的领导风范。

2、江主席与同学们的亲切对话部分,则是让学生分角色朗读,理解对话的内容,同时看图想象对话时的人物神态动作,从而真切地体会江主席对青年一代的关怀。以及从背诵古诗文,学生可以了解江主席对古典文学的热爱。

三、点明中心,总结体会:

结合两部分的朗读体会,引导学生再一次深入体会:此时此刻,南开大学的师生们心中的感受———激动,兴奋,喜悦,佩服„„所有的感受,所有的情绪,融合在一起,就象一股暖流,温暖了大家的心!这里需要老师做轻微点拨,用一个生动的比喻,就给予课题“暖流”更深层的理解。

我想:《暖流》这篇课文,通过这样的教学活动,学生们能够深切感受到江主席平易近人,关怀青年,以及他对古典文学的热爱。从而也能够充分体会课题“暖流”的特殊含义,这样,教学目标完成了,教学重难点也在学生朗读,理解的基础上,一层一层地,循序渐进地得以突破。

一篇课文的教学设计是否精当,课堂教学是否有效,关键还是在于教师课前钻研教材,我们要针对教学目标,教学重点,找准课堂教学的切入点,然后围绕这个点,精心设计环节,追求课堂教学的有效性。教学反思《找准切入

《暖流》教学反思

吴江市同里中心小学 徐林珍

《暖流》这篇文章,最初吸引我的是它的题目,但是文章确实介绍了江泽民主席在天津视察工作时看望了 南开大学的全体师生员工并和他们作了亲切的交谈,主席的到来使全校师生如沐浴在春风里,校园里涌动着一股暖流。

1、一词统领全文

仔细读文章后才发现,文章题目“暖流”一词可谓是贯穿全文的一条主线,于是在上课前,我先让学生查阅工具书理解“暖流”一词的原意,在出示课题后

又抛出这样的问题“那么文中的暖流到底是什么意思呢?”初读课文后学生不难发现文中的“暖流”是指人们心中的温暖,学生理解了这层意思我继续追问“南开大学的师生员工心中为何会感到温暖呢?”在第二课时的课堂教学时始终问这个问题,学生在寻求答案的同时也将文章象串珍珠似的串了起来,在这个过程中,江主席对人的和善可亲、对文学的热爱、关心青年人的形象在学生心中也愈来于清晰,就这样一个问题却将我的教学目标全部都落实恩乐,这可能古人所谓的“提领而顿,其毛全顺”。

2、插图的魅力

文章的主人公时我们伟大的领袖江泽民,学生很陌生,毕竟他离我们的生活实在是台远了,我们只能在电视新闻中看到他的身影,甚至只能在各大报纸要闻中瞥见他的名字,课文有个教学目标是让学生了解江泽民对青年的关心对文学的热爱,为了落实这个教学目标,我让学生画出描写江泽民神态、动作的词语,并说说自己的感受,在课堂落实后发现这个对于学生有很高的难度,学生也缺少这样的生活体验,课堂上出现了“冷场” ,而且是很长的一段时间,情急之中我看到了插图,经过我耐心的引导借助插图终于落实了这个教学目标,学生说的居然很好,有的甚至将插图和电视新闻中的主席相结合说出了自己对主席的认识,有了很好的领头人,下面的学生一个比一个说得好,这样好得氛围我象归功玉课文插图吧,以前上课总忽视了这些简单却又栩栩如生得课文插图,甚至大费周折去照图片,其实很好的资源就在我们身边,在适当的时候用上这些简单的插图可能有推波助澜的作用,读懂了插图,也就走进了课文。

《暖流》公开课教学设计和补充资料

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2.学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。

3.说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽****席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学重难点

1.学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2.从具体的语言材料中体会江泽****席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 教法学法

运用谈话法、讨论法、小组合作探究等教学法。

教具准备

多媒体课件

教学时间

两课时

第一课时

一、谈话导入

1.谈话:上课之前,

我先播送一则天气预报:今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。

2.提问:在这则天气预报中,“暖流”指什么?

3.导入新课:在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。(板书课题)这是怎么回事呢?下面请同学们打开书。

(设计目的:1、学生认真倾听教师的谈话,结合具体语境理解“暖流”的本义,为本课学习作好铺垫。2.交流自己的理解,谈出“暖流”本指温暖的气流。 )

二.初读课文,了解大意

1.组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。

3.组织交流自读情况。

(1)出示生字,组织开火车读。

(2)请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。

(3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。

(4)读完后组织评议、正音。

4.组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。

5.组织交流课文的主要内容。

6.尝试按事情的发展顺序给课文分段。

7.互相交流分段及段意;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

三.学习课文第一段

1.指名朗读第1自然段,思考:读了这一段你知道了什么?

2.提问:从“涌动”一词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?

3.组织讨论上述问题。(知道时间、地点、人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解,感受因为江主席来看望南开大学的师生员工,从而令南开大学的师生员工心情异常激动。让学

生各抒己见)

4.指导有感情地朗读。

四.指导写字

1.出示全文生字,引导讨论:这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?

2.指名读

第二课时

教学过程

一.复习导入

1.组织听写含有生字的词语并检查订正。

2.指名有感情地朗读第一段课文。

二.学习第二段

1.提出自读要求:轻声自由读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?

2.组织学生按要求自学课文第二段。

3.组织交流。

4.组织同桌分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。

5.引导学生结合句子谈感觉。

(1)你觉得江主席怎么样?找出有关的句子来读一读,并谈谈你的体会。

(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意。

(3)组织学生分小组朗读、讨论。

(4)组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求:先分角色读,再说自己的感受,再次有感情地朗读。

6.引导深层次体会:课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。

(平易近人:“江主席来了,他满面春风,向同学们致意。”“„„走到王辉身边,得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。)

三.学习第三段

1.组织齐读。

2.提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?

3.组织讨论上述问题。

4.组织反复朗读王辉的话,引导体会其中的激动和敬佩之情。

四.引导总结

1.组织讨论:现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?(体会:江主席对师生的关心,对青年人的关怀,对古典文学的热爱,使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。)

2. 说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象,并反复读一读这一部分。

五. 作业

1. 熟读《滕王阁序》、《水调歌头? 中秋》

2. 小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

板书设计

暖 流

兴 奋 喜 悦

对古典文学十分热爱 关心青年

作业设计

一、比一比,再组词。

抑( )琼( )暖( )贤( )

仰( )掠( )缓( )览( )

二、多音子组词。

x īng ( ) q ū ( ) j īn ( )

兴 曲 禁

x ìng ( ) q ǔ ( ) j ìn ( )

三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。

(1)此时,如果游人来到这里,就仿佛进入到神秘的仙境,顿时感到心旷神怡,激动的感

情不能抑制地喊出:“啊,神奇的蝴蝶,多么可爱!”

( )

2、张老师给同学们范读课文,他朗读的声调高低曲折,和谐而富有节奏。

( )

3、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外,同喜同泣。 ( )

我教学中补充的材料:

元曲和唐诗、宋词的区别:唐诗、宋词和元曲在句法和风格上都是不同的。曲比较通俗,

诗和词则雅一些。唐诗主要是五、七言诗,词则要按词牌填词,句型长短不一,所以又叫长

短句。曲和词类似,要按曲牌填写。所以唐人作诗可以叫写诗,宋人作词和元人作曲则叫填

词、填曲。宋词的词牌是中原地区的曲调,元曲则是来源于北方草原民族的曲调,所以元曲

又叫北曲。

其实词与曲都应属于通俗文学,这是就当时的文学主流而言的。在宋代时,当时的高雅

文学还是诗歌,元曲也属于民间的创作主流,故元代当时有多个著名的梨园杂剧元曲社,当

时的领袖也都为民间的曲家或杂剧家,马致远就是属于这样的梨园领袖。

元曲具体讲包括杂剧和散曲,杂居属于戏剧的一种,而散曲则属于像词的一种特殊的诗

歌。曲的起源很早,战国时楚国的宋玉对楚襄王说,在郢中唱歌的“客”,唱《下里巴人》

时,“国中属而和者数千人”;唱《阳春白雪》时,“国中属而和者数十人”,故得出结论,“其

曲弥高,其和弥寡;可见,至晚,在战国时就已经出现”曲“了。

另外,一首散曲主要由宫调、曲牌和题目构成,同时它有句数和字数的限制,例如马

致远的[越调天净沙]《秋思》,这里的”越调“就是宫调;“天净沙‘就是曲牌;”秋思“是

题目;这首曲子的字数是六、六、六、、四、六”;句数是六句限制。曲与词的区别主要有两

点:一是曲比词更讲究押韵,可以句句押,平仄不讲,可互叶;二是曲可以添字,以补充它

在表达上的不足。

滕 王 阁 序

王勃

豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华

天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列,俊采星驰,台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。

时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。层台耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽盱其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之轴。虹销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

遥襟俯畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,指吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。

怀帝阍而不见,奉宣室以何年?

嗟乎!时运不济,命运多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时。所赖君子安贫,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心;阮藉猖狂,岂效穷途之哭!

勃三尺微命,一介书生。无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨陪鲤对;今晨捧袂,喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?

鸣呼!胜地不常,盛筵难再。兰亭已矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙诚,恭疏短引。一言均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔。

译文:故旧的汉制豫章郡,新设了洪州都督府。这里的天空,陈设着翼星和轸星,此处的地面,连接着衡山和庐山。前面排列着三江,周围环绕着五湖;西边控制着荆楚,东方接连着瓯越。物有光华,天产珍宝,古剑的光芒竟射进牛斗的星区;人多俊杰,地凝灵秀,徐孺的名望能下陈蕃高悬之坐榻。雄伟州城,如大雾之涨起,俊秀人才,像群星之飞驰。亭台和城

池处在蛮夷和中原的交界,宾客和主人都是东南一带的名流。 都督阎公有着崇高的声望, 仪仗护送他远道来临; 宇文刺史有着美好的风范,车驾路过他暂时留住。 正逢十天一次的休假,俊雅的人士云集殿堂; 喜迎千里外的来宾, 高贵的朋友坐满了宴席。文笔能使龙飞凤舞, 孟学士是文坛的宗匠; 武艺能使寒光迸发, 王将军乃兵家之权威。家父远任县令,我因省亲而路过宝地; 在下无知少年,却亲逢这难得的盛宴。 时光正值九月, 节序已是深秋。 积水退尽,寒冷的深潭变得分外清澈;烟霭凝聚, 傍晚的山峦呈现出一派紫色。 整顿车马走上大路, 登上高山寻访美景。来到当年滕王建阁的沙洲,得见这座伟人住过的旧馆。 楼台层叠,像高耸的青山,向上直插云霄; 阁檐飞架,如流动的色彩,下临无底深渊。 白鹤野鸭栖息的沙洲,极尽了岛屿曲折萦回的景象; 桂树兰木建筑的殿堂,排列成冈峦高低起伏的形势。 推开雕刻精致的大门,俯瞰装饰华美的屋脊。山原辽阔,尽收眼底; 江湖盘曲, 浩瀚迷茫。 里巷房舍,遍布城郊,都是钟鸣鼎食的人家; 舟楫船舰,停满渡口,都是青雀黄龙的船身。 云气消散,雨过天晴,彩虹贯天,长空明朗。 晚霞伴随着孤寂的野鸟,仿佛并起齐飞;秋水映照着辽阔的蓝天,好像溶为一色。傍晚的渔船响起悠扬的歌声,一直飘落到鄱阳湖的彼岸; 秋凉的天空传来雁群的惊叫,最终止息在回雁峰的水边。 登高望远的胸襟刚开始舒畅,飘逸洒脱的兴致又急剧飞扬。箫管齐鸣,鼓荡起阵阵清风,歌声纤柔,逗引得白

云不再飘荡。 仿佛在睢园的绿竹丛中宴饮,豪气盖过了善饮的彭泽县令;又如在邺水的荷花池畔吟咏,文笔辉映着擅诗的临川才子。良辰美景,赏心乐事,四美俱全,贤明主人,美好嘉宾,二难齐备。极目长 天, 畅 游假日。 天高地远,令人觉得宇宙无穷无尽; 兴尽悲来,感到命运 皆 有 定 数。 遥望夕阳映照下的长安, 指点云雾飘渺中的江南。大地尽头,南海最深, 天柱高耸,北斗更远。 关山难以逾越, 有谁同情迷路的游子? 偶然萍水相逢, 都是旅居异乡的来客。 怀念天子而不得朝见, 奉召到宣室殿更不知在何年。 唉! 命 运不 好, 遭 遇坎 坷; 冯唐容易衰老,李广难以封侯。 使贾谊屈居在长沙, 并非没有圣明的君主; 让梁鸿逃隐到海滨, 难道不是在清明的时代? 所可依仗的是有修养的人安于贫贱,通事理的人懂得天命。年纪老了应当更加豪壮, 哪能在白头时改变初衷?境遇困厄应当更加坚定, 决不能抛弃凌云的壮志。 喝了贪泉的水,神志更觉得清爽;处在奄奄待毙的时候,心情却依然欢乐。虽北海然遥远, 乘着大风仍可以到达; 晨光虽已逝去, 未来奋发也不算太晚。 孟尝品德高洁, 空怀一

腔报效祖国的激情; 阮籍行为狂放, 怎能学他穷途末路的痛哭?我年龄幼小,身份低微, 只是个无足轻重的读书人。没有门路去请求赐予长缨,尽管已到了终军杀敌立功的年龄;只有怀着班超投笔从戎的决心,去羡慕宗悫乘风破浪的豪情。我舍弃了一生的富贵前程, 跋涉万里去朝夕侍奉父亲。 我不是谢玄那样出色的人才,却有幸结识孟母芳邻般的诸君。不久我将到父亲身边,惭愧地比附孔鲤的庭对; 今天举起

双袖作揖,高兴得像登上了龙门。 遇不到杨得意那样的举荐之人,只能抚凌云之赋而空自叹惜;遇到了钟子期那样的知音之士,奏出流水之曲又有什么羞惭? 啊! 洪州名胜之地,不能长游,今日盛大筵席,难以再逢。兰亭的宴集已是陈迹,梓泽名园也成了废墟。 临别赠言, 侥幸承蒙阎公的盛意; 登高作诗, 只有借重诸位的情才。 我冒昧地倾吐微薄的诚意,恭敬地写下这短小的引言,按照规定的韵字大家作诗,我的一首也同时也成。请诸位展露潘岳般的文采,各自倾泻陆机般的才华吧。

水调歌头

作者: 苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

教学后记:

教完《暖流》一文后,我反思教学中的得失。三课时成功的地方分别是,第一课时导入课文自然、有趣,很容易激发学生的兴趣。然后引领学生整体感知全文,按照“交谈前、交谈中、交谈后”来理清文章的脉络,分段。最后指导学生描红,过程是这样的:先引导学生仔细观察每个生字在田字格中的位置,字的间架结构,然后描红,接着,再凭印象去临写,这样,写出的字基本上美观,得体,大方。教学第二课时,重点引导学生抓住文中江主席和青年人交谈时的语言、动作、神态等描写,来感悟江主席的平易近人、对青年人的关怀以及对古典文学的热爱。教学第三课时,精心设计了作业:1、“初唐四杰”分别是?2、“中国四大名楼”是?这些拓展练习有效地拓宽了学生的视野。教学中的失误是语言过散,不精练,导致计划用三课时完成的任务结果用四课时才完成。

2、《暖流》教学设计

常州市新北区 韩燕清 薛辉

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

二、教学重点

学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

三、教学过程:

一、设疑导入,自读感知

1、 读课题,谈谈对寒流的理解。

2、 寒冬里的南开大学涌动着一股暖流,这股暖流从何而来?

3、 自由朗读全文,要求读通读懂。

4、再读课文,划出你能感受到“暖流”的词句。

二、交流对话 品读感悟

1、 交流感受“暖流”的语句。

“满面春风,向同学们致意”

“和蔼地问……”

“拍着王辉的肩让他坐下”

“江主席强调说……”

“江主席也很有兴致地参加了进来”

“江主席高兴的说”

“有转过身来笑着问王辉”

“频频点头”

“再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开阅览室。”

2、 练习朗读,感受江主席的形象

3、 指名朗读,齐读。(作文的训练点:渗透写人物抓住人物的语言、动作、神态的描写表现人物的特点)

三、朗读全文 ,体会中心

1、想一想“暖流“是什么意思? 你能给文章换一个题目吗?比一比,哪个更好?(训练点:体会暖流的含义;给文章起一个恰当的题目)要点:与《暖流》相比,它或许更

能告诉读者文章讲了什么事,但却少了一份含蓄和深刻,而《暖流》这个题目重在传达出文章的思想感情,把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。它不是概括事情的内容,而是点出这件事的意义——主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。因而显得深刻而令人回味。

那么怎样才能做到含蓄而深刻呢?我们可以从什么角度去思考题目的范围呢?有一种意见认为对于写事的文章在确定题目时,可以从这件事的意义方面去考虑合适的词作为题目;对于写人的文章,从人物的性格、精神品质等方面去寻找概括的词。这样可以避免题目的过于直白。

使题目含蓄而深刻并不是一件非常容易的事,需要我们在平时的阅读过程中多加体会精彩文章题目与内容之间的关系,养成勤于思考的习惯和精益求精的态度,并在习作实践中积极尝试。这样可以不断提高我们的鉴赏和概括能力,发展创造性。)

2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象?反复读读这一部分。

五、作业

1、把《水调歌头•中秋》找出来读一读,最好能并背下来。

2、小练笔:写一段话,通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

或者:

1、江主席和学生们一起背诵的苏轼的词《水调歌头•中秋》,你了解吗?你可以翻阅语文书第26页的“读读背背”做些了解。你还想知道更多的话,建议你去查阅宋词方面的书。

2、江主席离开学校后,学校校刊的编辑想请王辉写一篇关于江主席在阅览室看望学生的文章,以便在校刊发表,如果你是王辉,你会怎么写这件事呢?请你参照课文内容,用王辉的口吻以第一人称写一篇回忆性的文章。

小学语文六年级下册《暖流》教学设计

教学设想:

本课讲述了江主席冒着严寒亲切看望南开大学师生的故事,通过对江主席语言是、神态、动作的描写塑造了一位新时代领导人的形象。因此抓住细节描写感受“暖流”的含义体会文章的情感和写作手法是本课的学习重点。通过学文还应激发学生热爱中国的传统文学,好好学习中国文化的情感。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学重点:

学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学难点:

体会“暖流”的含义。

教具、学具准备:文中插图 投影仪

教学时间: 两教时

第一课时

一、揭示课题

1、“暖流”是什么意思?你常常会在怎样的情况下听到、或者想到这个词?(交流)

2、本文中的暖流是由何而来呢?让我们一起走进课文,走进寒冬里的南开大学吧。在那里我们将目睹难忘的一幕。

二、初读课文

1、自由读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。)

2、课文的主人公是江主席,你对他熟悉吗?交流一下。

3、课文中又为我们展现了怎样的江主席呢?请同学自由朗读课文,从作者对人物语言、神态、动作的描写中感受中国新一代领导人的形象。

自由读课文,读准字音,读通句子。

4、、检查:

(1)出示生字词指名读。

(2)指名分自然段朗读,正音。

三、学习课文第一段

1、齐读第一段,思考:读了这一段你知道了什么?(时间、地点、人物、事情)

2、从“涌动”一词你体会到了什么?(南开大学师生员工心情十分激动)为什么会这么激动?(江主席看望师生员工)

3、有感情地朗读本段。

四、指导写字

1、再读生字词。

2、讨论识记方法。

3、描红、临写。

五、作业

1、抄写词语

2、朗读课文

第二课时

一、复习导入

1、齐读第一段

2、老师细读课文发现文中所说的这一股暖流实际上是由许多股暖流汇聚而成,我相信你们也有敏锐的眼睛,善于感受体会的心灵,到文中去找一找,画一画,读一读。一会我们来交流

二、精读课文

1、学生自读自画,学习课文,感受暖流,教师巡视指导。

2、交流:你从哪些地方感受到了暖流。(指名读说)

(师生积极对话,结合相关句子段落总结概括:关心、关怀、平易近人、钦佩。) 关心

(1)日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工;

2)江主席是冒着严寒来的。(“寒冬里”)

关怀

(1) 江主席问王辉:“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”

(2) 江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”

平易近人

(1) 江主席来了!他满面春风,向同学们致意。

(2) 江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书啊?”

(3) 江主席拍着王辉的肩让他坐下,对他说,„„

(4) 江主席与同学们一起背诵《水调歌头 中秋》。

(5) 江主席走到阅览室的尽头,又转过身来笑着问王辉:“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”

(6) 他再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开了阅览室。

钦佩

王辉激动地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!”

3、进一步探究,感受人物形象

联系全文想想,王辉为什么这么说?

学生交流,相机介绍《古文观止》《滕王阁序》以及江主席当时的情况(60多岁,学工程的,日理万机„„)

4、分角色朗读课文,再现情景

过渡:是啊,江主席的关心、关怀,让他们感动,江主席那么平易近人、那样和蔼可亲让他们的心和江主席的心贴得那么近,始终都暖烘烘的,热乎乎的,而江主席言传身教,

要求他们学好祖国文化更是让他们心潮澎湃,于是乎,一股股暖流在他们心中涌动!再读课文,体会文章为什么用“暖流”作题。

分角色朗读再现当时的情景,表达我们的敬佩之情。

三、综观全文,学习写作方法。

1、同学的朗读的好,提示语功不可没中,浏览课文,找出提示语,默读体会这样写对话的好处。

2、交流:

3、小结:提示语中描写人物的神态、动作,能够准确再现当时的情景,让读者准确把握文中人物的所思所想所做。

四、总结全文

学习这课老师有两项收获。一是更多的了解了江主席,并且加深了对古典文学的热爱;二是学习到了塑造人物形象的方法,那就是描摹人物的语言动作神态,写好提示语。同学们你们的收获呢?

五、作业

1、读一读《滕王阁序》、《水调歌头·中秋》,建议背诵整首的《水调歌头》。

2、小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

(如;幽默,活泼,调皮,严肃,冷漠等。)

板书: 2 暖流

江主席 平易近人 关心青年

热爱古典文学

同学们 兴奋 喜悦 敬佩

找准切入点——《暖流》教学反思

《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。

“暖流”原来指一种自然现象,显然文章课题有着全新的深刻的含义。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。所以我想,整堂课的教学应该从课题这个“点”切入。

一、揭题质疑,初读体会:

初读从揭题质疑入手,“暖流”本来指的是一种自然现象,在文中又是什么意思呢?让学生带着疑问去读课文,找出点题的句子—“1994年年底,寒冬里的南开大学涌动着一股暖流”为什么这么说呢?请学生体会到那是因为江主席来看望南开大学的师生员工,并且扣住“涌动”一词来让学生体会当时全体师生都感到非常激动,兴奋,也感到十分温暖!其实,这样的体会是浅层次的,粗略的,这是为整篇课文的赏析作了一个情感的铺垫。

二、精读赏析,深入体会:

1、组织学生抓关键词“满面春风,和蔼,拍着,兴致勃勃,抑扬顿挫,高兴,满意”等词语,朗读体会江主席的平易近人又沉稳持重的领导风范。

2、江主席与同学们的亲切对话部分,则是让学生分角色朗读,理解对话的内容,同时看图想象对话时的人物神态动作,从而真切地体会江主席对青年一代的关怀。以及从背诵古诗文,学生可以了解江主席对古典文学的热爱。

三、点明中心,总结体会:

结合两部分的朗读体会,引导学生再一次深入体会:此时此刻,南开大学的师生们心中的感受———激动,兴奋,喜悦,佩服„„所有的感受,所有的情绪,融合在一起,就象一股暖流,温暖了大家的心!这里需要老师做轻微点拨,用一个生动的比喻,就给予课题“暖流”更深层的理解。

我想:《暖流》这篇课文,通过这样的教学活动,学生们能够深切感受到江主席平易近人,关怀青年,以及他对古典文学的热爱。从而也能够充分体会课题“暖流”的特殊含义,这样,教学目标完成了,教学重难点也在学生朗读,理解的基础上,一层一层地,循序渐进地得以突破。

一篇课文的教学设计是否精当,课堂教学是否有效,关键还是在于教师课前钻研教材,我们要针对教学目标,教学重点,找准课堂教学的切入点,然后围绕这个点,精心设计环节,追求课堂教学的有效性。教学反思《找准切入

《暖流》教学反思

吴江市同里中心小学 徐林珍

《暖流》这篇文章,最初吸引我的是它的题目,但是文章确实介绍了江泽民主席在天津视察工作时看望了 南开大学的全体师生员工并和他们作了亲切的交谈,主席的到来使全校师生如沐浴在春风里,校园里涌动着一股暖流。

1、一词统领全文

仔细读文章后才发现,文章题目“暖流”一词可谓是贯穿全文的一条主线,于是在上课前,我先让学生查阅工具书理解“暖流”一词的原意,在出示课题后

又抛出这样的问题“那么文中的暖流到底是什么意思呢?”初读课文后学生不难发现文中的“暖流”是指人们心中的温暖,学生理解了这层意思我继续追问“南开大学的师生员工心中为何会感到温暖呢?”在第二课时的课堂教学时始终问这个问题,学生在寻求答案的同时也将文章象串珍珠似的串了起来,在这个过程中,江主席对人的和善可亲、对文学的热爱、关心青年人的形象在学生心中也愈来于清晰,就这样一个问题却将我的教学目标全部都落实恩乐,这可能古人所谓的“提领而顿,其毛全顺”。

2、插图的魅力

文章的主人公时我们伟大的领袖江泽民,学生很陌生,毕竟他离我们的生活实在是台远了,我们只能在电视新闻中看到他的身影,甚至只能在各大报纸要闻中瞥见他的名字,课文有个教学目标是让学生了解江泽民对青年的关心对文学的热爱,为了落实这个教学目标,我让学生画出描写江泽民神态、动作的词语,并说说自己的感受,在课堂落实后发现这个对于学生有很高的难度,学生也缺少这样的生活体验,课堂上出现了“冷场” ,而且是很长的一段时间,情急之中我看到了插图,经过我耐心的引导借助插图终于落实了这个教学目标,学生说的居然很好,有的甚至将插图和电视新闻中的主席相结合说出了自己对主席的认识,有了很好的领头人,下面的学生一个比一个说得好,这样好得氛围我象归功玉课文插图吧,以前上课总忽视了这些简单却又栩栩如生得课文插图,甚至大费周折去照图片,其实很好的资源就在我们身边,在适当的时候用上这些简单的插图可能有推波助澜的作用,读懂了插图,也就走进了课文。

暖流作文800字

高三作文

人的一生中,总有一些事会感动你,总有一些人给你留下温暖而美好的印象,这些人和事就像一股暖流,带着丝丝暖意,挟着几分感动,在心中荡漾开,编织成一幅和谐而美好的心灵画卷……

那是一个平常的上午,我在家中闲来无事,便打电话约了几个平素与我关系不错的朋友,商量着一起外出。游玩过后,我们告别各自回家。由于我离家较远,便打算乘公交车回去。谁知在等车的途中,老天变了脸,刚才还是晴空万里,现在却下起了雨。豆大的雨点打得人生疼,冷风嗖嗖地向身体里钻。周围一片空旷,没有可以避雨的地方,我就像一个落难的旅者,真是叫天天不应,叫地地不灵。

这时,远处传来了皮鞋踩踏雨滴的声音。我循声望去,是一个中年男子,年龄看起来和我父亲差不多大,面色黝黑,身材魁梧,穿一件黑色夹克,嘴里叼着一支烟,那形象让我想起了警匪片中的黑帮老大,唯一让我羡慕的是他的手里撑着一把伞。他走了过来,我警惕地向旁边挪了几步。或许他看出了我的畏惧,于是熄掉了嘴里的那只烟,友善的将雨伞向我这边挪了挪,为我开辟了一方晴朗的天空。他微笑着提醒我:“孩子,这几天天气不好,出门时别忘了带把伞,淋雨了容易感冒呀。”我感激地朝他笑了笑,心中顿时涌起一股暖流:“谢谢叔叔。”“不客气。”这最平凡而简单的两句话,在此时却变得那么厚重,那么真诚。

车来了,天空也戏剧般地放晴了。我要坐车回家,于是朝叔叔做了个简单的告别,叔叔向我报以微笑,仍不忘记提醒我:“下次出门别忘了带伞。”

这一件平凡而感人的事,一直留存在我的心中。于是每当别人遇到困难时,我总会伸出援手;当别人情绪低落时,我总会用话语去安慰他。因为叔叔帮助了我,感动了我,也启发了我,我要用自己的行动,将这股暖流传递下去,让它温暖更多的人,让更多的人感受到人间的挚爱与温情。

人的一生中,总有一些事会感动你,总有一些人会给你留下温暖而美好的印象,总有一些暖流让你心生感激。让我们做这暖流,让人间充满更多的温暖与爱。

人的一生中,总有一些事会感动你,总有一些人给你留下温暖而美好的印象,这些人和事就像一股暖流,带着丝丝暖意,挟着几分感动,在心中荡漾开,编织成一幅和谐而美好的心灵画卷……

那是一个平常的上午,我在家中闲来无事,便打电话约了几个平素与我关系不错的朋友,商量着一起外出。游玩过后,我们告别各自回家。由于我离家较远,便打算乘公交车回去。谁知在等车的途中,老天变了脸,刚才还是晴空万里,现在却下起了雨。豆大的雨点打得人生疼,冷风嗖嗖地向身体里钻。周围一片空旷,没有可以避雨的地方,我就像一个落难的旅者,真是叫天天不应,叫地地不灵。

这时,远处传来了皮鞋踩踏雨滴的声音。我循声望去,是一个中年男子,年龄看起来和我父亲差不多大,面色黝黑,身材魁梧,穿一件黑色夹克,嘴里叼着一支烟,那形象让我想起了警匪片中的黑帮老大,唯一让我羡慕的是他的手里撑着一把伞。他走了过来,我警惕地向旁边挪了几步。或许他看出了我的畏惧,于是熄掉了嘴里的那只烟,友善的将雨伞向我这边挪了挪,为我开辟了一方晴朗的天空。他微笑着提醒我:“孩子,这几天天气不好,出门时别忘了带把伞,淋雨了容易感冒呀。”我感激地朝他笑了笑,心中顿时涌起一股暖流:“谢谢叔叔。”“不客气。”这最平凡而简单的两句话,在此时却变得那么厚重,那么真诚。

车来了,天空也戏剧般地放晴了。我要坐车回家,于是朝叔叔做了个简单的告别,叔叔向我报以微笑,仍不忘记提醒我:“下次出门别忘了带伞。”

这一件平凡而感人的事,一直留存在我的心中。于是每当别人遇到困难时,我总会伸出援手;当别人情绪低落时,我总会用话语去安慰他。因为叔叔帮助了我,感动了我,也启发了我,我要用自己的行动,将这股暖流传递下去,让它温暖更多的人,让更多的人感受到人间的挚爱与温情。

人的一生中,总有一些事会感动你,总有一些人会给你留下温暖而美好的印象,总有一些暖流让你心生感激。让我们做这暖流,让人间充满更多的温暖与爱。

暖流作文700字

六年级作文

冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;驱散了一切的黑暗,而暖流呢?暖流就像久早后的一场甘霖,滋润了干涸的心,每一次的袭卷都是一种快乐。

“叮叮叮”,放学的铃声打响了整个校园,看看钟,已经四点三十分了。收拾书包的声音,打闹声,追逐声,夹在一起,交织成悦耳动听的音乐。只有女孩静静地坐在座位上。大家都在各玩各的。有的已经跨上书包回家了,有的还在……总之,就是没有人理会女孩。女孩手握着笔,在抄古诗。不知过了多久,她环顾四周,啊,原来大家都走光了!可她,居然还没发现。她把抄好的古诗放在老师的办公桌上。办公室里空无一人,只有她,只有她一个人。她轻轻关上门,走了。

她并没有直接回家,而是来到操场,放下书包,在这空旷的操场上跑了起来。累了,一个人躺在草坪上,仰望着天空,天就要黑了,她才起身,一个人回家。

飘黄的落叶打在她身上,一阵风袭卷而来,就像她的心一样,很凉!回到家,她开起灯,爸妈还没回来,女孩心想:也对,自己从来都是一个人在家的,今天也不例外。她的心早就已经失望了,不会抱任何希望。女孩孤独无助地走到房间,灯瞬间亮了起来。

生日快乐!”女孩仔细一看,是妈妈,还有爸爸!女孩好开心,她还以为爸爸妈妈都不想再理她了。原来,原来这是一个惊喜!

咦,爸爸不是出差去了吗?怎么还有时间回来为自己过生日啊!还有妈妈!女孩以为,她的生日,爸爸妈妈早就忘了,而现在,她觉得内心一股暖流侵袭而来,滋润了全身,冲洗了曾经干涸的心!那段暖流持续了好久,好久。突然间,一滴泪水从她眼睛里悄然落下……

如果幸福可以计算,那么这一天,就是女孩最快乐的一天……

冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;驱散了一切的黑暗,而暖流呢?暖流就像久早后的一场甘霖,滋润了干涸的心,每一次的袭卷都是一种快乐。

“叮叮叮”,放学的铃声打响了整个校园,看看钟,已经四点三十分了。收拾书包的声音,打闹声,追逐声,夹在一起,交织成悦耳动听的音乐。只有女孩静静地坐在座位上。大家都在各玩各的。有的已经跨上书包回家了,有的还在……总之,就是没有人理会女孩。女孩手握着笔,在抄古诗。不知过了多久,她环顾四周,啊,原来大家都走光了!可她,居然还没发现。她把抄好的古诗放在老师的办公桌上。办公室里空无一人,只有她,只有她一个人。她轻轻关上门,走了。

她并没有直接回家,而是来到操场,放下书包,在这空旷的操场上跑了起来。累了,一个人躺在草坪上,仰望着天空,天就要黑了,她才起身,一个人回家。

飘黄的落叶打在她身上,一阵风袭卷而来,就像她的心一样,很凉!回到家,她开起灯,爸妈还没回来,女孩心想:也对,自己从来都是一个人在家的,今天也不例外。她的心早就已经失望了,不会抱任何希望。女孩孤独无助地走到房间,灯瞬间亮了起来。

生日快乐!”女孩仔细一看,是妈妈,还有爸爸!女孩好开心,她还以为爸爸妈妈都不想再理她了。原来,原来这是一个惊喜!

咦,爸爸不是出差去了吗?怎么还有时间回来为自己过生日啊!还有妈妈!女孩以为,她的生日,爸爸妈妈早就忘了,而现在,她觉得内心一股暖流侵袭而来,滋润了全身,冲洗了曾经干涸的心!那段暖流持续了好久,好久。突然间,一滴泪水从她眼睛里悄然落下……

如果幸福可以计算,那么这一天,就是女孩最快乐的一天……

作文 爱的暖流作文700字

初一作文

[作文 爱的暖流] 世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,作文 爱的暖流。每当听见这首儿歌,一股爱的暖流便涌上心头。七岁时的一场大病,妈妈给予我太多太多的爱,让我铭记在心,历历在目。

镜头一:200cc 鲜血

刚入院时,我急需输血,而血库告急,没有符合我血型的鲜血。妈妈知道这件事之后,急得直跺脚,可又没有别的办法来解决,于是自告奋勇地说:我是o 型血,万能输血者!爸爸劝道:医院规定要用血库的血,还是等等吧!但妈妈坚决的回答:我来献血。救孩子要紧!随着妈妈200cc 鲜血一滴一滴地流入我的身体,我立刻感到身体乃至内心的温暖&&我顺利地度过了危险期。

镜头二:可口的鸡汤

我住院以后,不想吃东西,为此,妈妈想尽了办法,变着花样让我多吃点,初中一年级作文《作文 爱的暖流》。 ◆分享好文◆一次,她在家煮了一罐鸡汤,送到医院,妈妈怕烫着我,就用小碗舀了一些,拿着汤勺不停地搅拌,不时地用嘴轻轻地吹着,还试着抿了一下,感觉不烫了,才送到我嘴边。香味扑鼻而来,我情不自禁深吸一口气。啊!好香呀!我不停地赞叹着,美美地喝着。看着我开心的吃样,妈妈牵挂、担心的脸上终于露出了宽慰的笑容。 镜头三:几丝白发

住院期间,妈妈日夜陪伴在我的身边,晚上我睡着的时候,她便伏在床头打个盹。有一次,我从睡梦中醒来,看见妈妈伏在床沿上睡着了。凝视中,发现妈妈这段时间明显地衰老了,乌黑的头发中出冒出了几根白发,特别显眼,几丝皱纹悄悄地爬上了她的额头。妈妈都是为我操心才这样的啊!想到这儿,我的眼泪禁不住地流了下来。我轻轻地把一件衣服披在她身上,自言自语地说:妈妈,多睡一会儿吧!&&

[作文 爱的暖流] 世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,作文 爱的暖流。每当听见这首儿歌,一股爱的暖流便涌上心头。七岁时的一场大病,妈妈给予我太多太多的爱,让我铭记在心,历历在目。

镜头一:200cc 鲜血

刚入院时,我急需输血,而血库告急,没有符合我血型的鲜血。妈妈知道这件事之后,急得直跺脚,可又没有别的办法来解决,于是自告奋勇地说:我是o 型血,万能输血者!爸爸劝道:医院规定要用血库的血,还是等等吧!但妈妈坚决的回答:我来献血。救孩子要紧!随着妈妈200cc 鲜血一滴一滴地流入我的身体,我立刻感到身体乃至内心的温暖&&我顺利地度过了危险期。

镜头二:可口的鸡汤

我住院以后,不想吃东西,为此,妈妈想尽了办法,变着花样让我多吃点,初中一年级作文《作文 爱的暖流》。 ◆分享好文◆一次,她在家煮了一罐鸡汤,送到医院,妈妈怕烫着我,就用小碗舀了一些,拿着汤勺不停地搅拌,不时地用嘴轻轻地吹着,还试着抿了一下,感觉不烫了,才送到我嘴边。香味扑鼻而来,我情不自禁深吸一口气。啊!好香呀!我不停地赞叹着,美美地喝着。看着我开心的吃样,妈妈牵挂、担心的脸上终于露出了宽慰的笑容。 镜头三:几丝白发

住院期间,妈妈日夜陪伴在我的身边,晚上我睡着的时候,她便伏在床头打个盹。有一次,我从睡梦中醒来,看见妈妈伏在床沿上睡着了。凝视中,发现妈妈这段时间明显地衰老了,乌黑的头发中出冒出了几根白发,特别显眼,几丝皱纹悄悄地爬上了她的额头。妈妈都是为我操心才这样的啊!想到这儿,我的眼泪禁不住地流了下来。我轻轻地把一件衣服披在她身上,自言自语地说:妈妈,多睡一会儿吧!&&

奶奶的爱 作文:暖流作文1100字

初二作文

奶奶的爱 作文:暖流 作者/[陈爱博] [226251]江苏省启东市寅阳初中七(1)班陈爱博 暖流,是什么?它是一阵微风拂过心头,掠起的丝丝甜蜜;它是当你仰望

蓝天白云之际,低飞过鼻尖的一只红蜻蜓;它是千里冰封的冬日里,一杯捧在手心的奶茶。 我永远忘不了那个风雨交加的夜晚,永远忘不了弟弟急切的呼唤,永远忘不了奶奶背上的温暖。 在爸爸妈妈的头脑中,孩子要的,无非就是玩具和零食。或许其他人是如此,可像我和弟弟这样从小离开父母,生活在奶奶身边的孩子,却只是希望得到一份关爱。偶尔爸妈打个电话来,我就会兴奋得不得了,哪怕只是聊几句家常,说几句闲话,那一整个晚上我都会沉浸在喜悦之中——毕竟他们没有只顾着工作,还时常牵挂着我们姐弟俩。而奶奶跟我们的关系并不太好,除了上下学和吃饭时间外,一般见不着她的人影。我一直以为奶奶是一个很冷漠的人,直到那次,我才彻底改变了对她的看法。 支气管炎是我的老毛病了,时不时就会发作,此事多了,我也就不把它当回事了。这是一个冬天的晚上,很冷,人们都窝在被子里不想出去。弟弟本来都已经睡着了,却被我的一阵咳嗽声吵醒,他知道我一定是又犯病了,于是披上衣服,下床给我倒水喝。我润了润嗓子感觉好多了,便想躺下来继续睡,没想到再次咳起来,而且好像更严重了,怎么喝水都没用。弟弟没办法,急得手忙脚乱,他说要下楼找奶奶,我没能拦住他。五分钟过去了,我本以为他们不会来了,没想到却看见急急忙忙上来,衣服还没套好的奶奶出现在门口。她先看了下病情,二话没说就帮我穿好衣服,背上我就往医院的方向跑去。我趴在奶奶的背上,外头正是十二月的天气,寒风如同一根根细银针,直刺人的皮肤。我不由得往里缩了缩,想寻得一丝温暖。医院离家不远,小跑只需十分钟,而这短短的十分钟,在我看来却如同一个世纪般漫长,这条路仿佛永远也走不到尽头。终于到了医院,一进大门,奶奶就直奔急诊室。她一直站在我身后,望着医生拿个小手电筒在我嘴里照来照去,还拿着药单给我去抓药。回去的路上,一向节俭的奶奶破天荒地拦了辆的士,她说生病的人不能受风。

(范文 )

我看着她那张不苟言笑的脸,突然有一股暖流涌上心头。 那一刻,我只想狠狠地拥抱她。 一整个晚上奶奶都没有睡,不停地给我端茶倒水,守在我床边。后来,爸爸妈妈回来了,他们说要接我和弟弟去他们工作的城市生活,我们倒不愿意了,一个劲儿地说服他们回来工作,虽然没有成功,但还是让自己留下了。 暖流是什么?暖流是爱,一种彻彻底底的爱! 简评 小作者深深感到暖流是一种彻彻底底的爱,通过日常生活小事娓娓道出奶奶的爱,很感动!开头用排比、比喻,引入注目,激发读者的阅读兴趣,中间衔接自然,过程完整;结尾通过设问,点明题旨。

奶奶的爱 作文:暖流 作者/[陈爱博] [226251]江苏省启东市寅阳初中七(1)班陈爱博 暖流,是什么?它是一阵微风拂过心头,掠起的丝丝甜蜜;它是当你仰望

蓝天白云之际,低飞过鼻尖的一只红蜻蜓;它是千里冰封的冬日里,一杯捧在手心的奶茶。 我永远忘不了那个风雨交加的夜晚,永远忘不了弟弟急切的呼唤,永远忘不了奶奶背上的温暖。 在爸爸妈妈的头脑中,孩子要的,无非就是玩具和零食。或许其他人是如此,可像我和弟弟这样从小离开父母,生活在奶奶身边的孩子,却只是希望得到一份关爱。偶尔爸妈打个电话来,我就会兴奋得不得了,哪怕只是聊几句家常,说几句闲话,那一整个晚上我都会沉浸在喜悦之中——毕竟他们没有只顾着工作,还时常牵挂着我们姐弟俩。而奶奶跟我们的关系并不太好,除了上下学和吃饭时间外,一般见不着她的人影。我一直以为奶奶是一个很冷漠的人,直到那次,我才彻底改变了对她的看法。 支气管炎是我的老毛病了,时不时就会发作,此事多了,我也就不把它当回事了。这是一个冬天的晚上,很冷,人们都窝在被子里不想出去。弟弟本来都已经睡着了,却被我的一阵咳嗽声吵醒,他知道我一定是又犯病了,于是披上衣服,下床给我倒水喝。我润了润嗓子感觉好多了,便想躺下来继续睡,没想到再次咳起来,而且好像更严重了,怎么喝水都没用。弟弟没办法,急得手忙脚乱,他说要下楼找奶奶,我没能拦住他。五分钟过去了,我本以为他们不会来了,没想到却看见急急忙忙上来,衣服还没套好的奶奶出现在门口。她先看了下病情,二话没说就帮我穿好衣服,背上我就往医院的方向跑去。我趴在奶奶的背上,外头正是十二月的天气,寒风如同一根根细银针,直刺人的皮肤。我不由得往里缩了缩,想寻得一丝温暖。医院离家不远,小跑只需十分钟,而这短短的十分钟,在我看来却如同一个世纪般漫长,这条路仿佛永远也走不到尽头。终于到了医院,一进大门,奶奶就直奔急诊室。她一直站在我身后,望着医生拿个小手电筒在我嘴里照来照去,还拿着药单给我去抓药。回去的路上,一向节俭的奶奶破天荒地拦了辆的士,她说生病的人不能受风。

(范文 )

我看着她那张不苟言笑的脸,突然有一股暖流涌上心头。 那一刻,我只想狠狠地拥抱她。 一整个晚上奶奶都没有睡,不停地给我端茶倒水,守在我床边。后来,爸爸妈妈回来了,他们说要接我和弟弟去他们工作的城市生活,我们倒不愿意了,一个劲儿地说服他们回来工作,虽然没有成功,但还是让自己留下了。 暖流是什么?暖流是爱,一种彻彻底底的爱! 简评 小作者深深感到暖流是一种彻彻底底的爱,通过日常生活小事娓娓道出奶奶的爱,很感动!开头用排比、比喻,引入注目,激发读者的阅读兴趣,中间衔接自然,过程完整;结尾通过设问,点明题旨。

暖流作文500字

五年级作文

这件事不知道过去了多少年了,但一想起,心里就荡起层层涟漪,一股暖流瞬间穿过心田……

那是一个风和日丽的上午,我四岁,在舞蹈学校练舞。练着练着,我的鼻子突然流血了,老师赶紧让我去了卫生间。到了卫生间,因为我年龄太小,不知所措,着急归着急,可鼻血却源源不断的向下流,想出去找老师,可鼻血还在流,怎么办?怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁团团,望着鼻血,我却无可奈何……

就在我着急的时候,一位打扮时尚的阿姨走了过来,阿姨看到我狼狈的样子,毫不犹豫的上前帮我清理。那纤细的双手在鲜红的血上显得格外醒目。她先让我昂起头,沾湿双手,轻轻拍打着我的眉头,让血暂时止住,又沾湿双手,小心地帮我擦掉了鼻子周围的血,又拿出一张清香的手帕纸,帮我塞进鼻孔里,用温柔的语调说:“好了,血止住了,快回去上课吧!”不知怎么的,我的心中激起一股暖流,虽然我很小,但我隐隐约约感受到了感动,感受到了母亲般的爱,感受到了一次前所未有的情感……我怯怯的说:“谢谢阿姨!”那阿姨微笑着,如三月的阳光那么温暖,如鲜花那样美丽。她说:“没关系,就算我帮助了你!快回去上课吧!”我幸福的点了点头。

至今,我还能想起那双纤细美丽的手,那个阳光灿烂的微笑,一想起,不知不觉又激起了暖流,又重现了当时的情景,又一次迷迷糊糊认识了感动……

这件事不知道过去了多少年了,但一想起,心里就荡起层层涟漪,一股暖流瞬间穿过心田……

那是一个风和日丽的上午,我四岁,在舞蹈学校练舞。练着练着,我的鼻子突然流血了,老师赶紧让我去了卫生间。到了卫生间,因为我年龄太小,不知所措,着急归着急,可鼻血却源源不断的向下流,想出去找老师,可鼻血还在流,怎么办?怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁团团,望着鼻血,我却无可奈何……

就在我着急的时候,一位打扮时尚的阿姨走了过来,阿姨看到我狼狈的样子,毫不犹豫的上前帮我清理。那纤细的双手在鲜红的血上显得格外醒目。她先让我昂起头,沾湿双手,轻轻拍打着我的眉头,让血暂时止住,又沾湿双手,小心地帮我擦掉了鼻子周围的血,又拿出一张清香的手帕纸,帮我塞进鼻孔里,用温柔的语调说:“好了,血止住了,快回去上课吧!”不知怎么的,我的心中激起一股暖流,虽然我很小,但我隐隐约约感受到了感动,感受到了母亲般的爱,感受到了一次前所未有的情感……我怯怯的说:“谢谢阿姨!”那阿姨微笑着,如三月的阳光那么温暖,如鲜花那样美丽。她说:“没关系,就算我帮助了你!快回去上课吧!”我幸福的点了点头。

至今,我还能想起那双纤细美丽的手,那个阳光灿烂的微笑,一想起,不知不觉又激起了暖流,又重现了当时的情景,又一次迷迷糊糊认识了感动……

寒冬里的暖流作文作文1000字

初一作文

寒冬里的暖流作文 江苏省滨海县东坎实验小学五(2)班 张迅萁 每当冬天

寒风凛冽,刺骨的北风扎在人脸上又痛又冷的时候,我心头不时地有一股暖流涌上心头。 记得那是一个很冷的冬天,一天,我和小伙伴们高高兴兴地在银装素裹的世界里打雪仗。正玩得开心时,来了一个和我们差不多大的孩子。他是一个刚从农村来的孩子,父母都不在身边,和奶奶住在一起,是个留守儿童,他穿着打扮都很土,我们说那些新词儿他又不懂,所以我们都不喜欢和他玩,还总是叫他“土疙瘩”或者“乡巴佬”。一看见他过来,我们就立刻走得远远的。 那个孩子见无人理他,一个人无趣地走着,忽然不小心摔了一跤,跌了个跟头。我们哈哈大笑,有人露出一副幸灾乐祸的样子嘲笑他。他在地上坐了好一会儿,才慢慢地爬起来。我们继续打雪仗,没理睬他。不一会儿,他就不见了。过了一会儿,他又出现了,手里拿着把小铲子。我想:我们刚才是不是太过分了?他拿着家伙该不会找我们算账来的吧?可没想到,他并没向我们走来,而是蹲在地上用手中的小铲子铲着刚才将他滑倒的地上的雪。我们十分纳闷,问他为啥这么干。他回答道:不把这地上的雪铲掉,别人走这里也会跌跟头。听了他的话,我和小伙伴们十分愧疚,纷纷回家拿小铲小锹,帮他一起铲雪。不一会儿,保安也过来和我们一起铲雪了„„那年冬天天寒地冻,滴水成冰,可我未觉得有多么冷,反而不时感到一股暖流涌上心头,同时还带一丝丝的感动。 我从这名留守儿童身上看到了乐于助人的美好品格,他跌倒时不是总想着自己,埋怨别人,而是在想着别人以后会不会跌倒,这种品质是我和小伙伴们没有的。虽然他没有华丽的衣服,但他却有一颗宽容、淳朴、善良的心,在他身上我发现了美,也看到了自己的不足。从那以后,我和小伙伴们都主动跟他一起玩耍,他的脸上也透出了从未有过的开心。 我希望那年“寒冬里的暖流”总能在生活中出现。无论何时何地,生活中只要有了这种暖流,就会令人感受到温暖和友爱。有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”的确如此,如果我们都能像那个热心的孩子一样,世界一定会变成美好的人间! (指导老师:李慧) 点评: 这是小作者难忘的一段心灵成长史。被小伙伴们嘲笑的留守儿童,为了不让别人像自己一样在雪地里摔跤,默默为大家铲雪——这样的举动触动和感染了孩子们,大家齐心协力一起铲雪。本文的心理描写真实坦诚,仿佛一面镜子,照出孩子善良真挚的心。

寒冬里的暖流作文 江苏省滨海县东坎实验小学五(2)班 张迅萁 每当冬天

寒风凛冽,刺骨的北风扎在人脸上又痛又冷的时候,我心头不时地有一股暖流涌上心头。 记得那是一个很冷的冬天,一天,我和小伙伴们高高兴兴地在银装素裹的世界里打雪仗。正玩得开心时,来了一个和我们差不多大的孩子。他是一个刚从农村来的孩子,父母都不在身边,和奶奶住在一起,是个留守儿童,他穿着打扮都很土,我们说那些新词儿他又不懂,所以我们都不喜欢和他玩,还总是叫他“土疙瘩”或者“乡巴佬”。一看见他过来,我们就立刻走得远远的。 那个孩子见无人理他,一个人无趣地走着,忽然不小心摔了一跤,跌了个跟头。我们哈哈大笑,有人露出一副幸灾乐祸的样子嘲笑他。他在地上坐了好一会儿,才慢慢地爬起来。我们继续打雪仗,没理睬他。不一会儿,他就不见了。过了一会儿,他又出现了,手里拿着把小铲子。我想:我们刚才是不是太过分了?他拿着家伙该不会找我们算账来的吧?可没想到,他并没向我们走来,而是蹲在地上用手中的小铲子铲着刚才将他滑倒的地上的雪。我们十分纳闷,问他为啥这么干。他回答道:不把这地上的雪铲掉,别人走这里也会跌跟头。听了他的话,我和小伙伴们十分愧疚,纷纷回家拿小铲小锹,帮他一起铲雪。不一会儿,保安也过来和我们一起铲雪了„„那年冬天天寒地冻,滴水成冰,可我未觉得有多么冷,反而不时感到一股暖流涌上心头,同时还带一丝丝的感动。 我从这名留守儿童身上看到了乐于助人的美好品格,他跌倒时不是总想着自己,埋怨别人,而是在想着别人以后会不会跌倒,这种品质是我和小伙伴们没有的。虽然他没有华丽的衣服,但他却有一颗宽容、淳朴、善良的心,在他身上我发现了美,也看到了自己的不足。从那以后,我和小伙伴们都主动跟他一起玩耍,他的脸上也透出了从未有过的开心。 我希望那年“寒冬里的暖流”总能在生活中出现。无论何时何地,生活中只要有了这种暖流,就会令人感受到温暖和友爱。有首歌唱得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”的确如此,如果我们都能像那个热心的孩子一样,世界一定会变成美好的人间! (指导老师:李慧) 点评: 这是小作者难忘的一段心灵成长史。被小伙伴们嘲笑的留守儿童,为了不让别人像自己一样在雪地里摔跤,默默为大家铲雪——这样的举动触动和感染了孩子们,大家齐心协力一起铲雪。本文的心理描写真实坦诚,仿佛一面镜子,照出孩子善良真挚的心。

暖流作文700字

高一作文

感动源自那深沉的爱,因为感动,心中涌起那一股一股的暖流。

---题记

在这个世界上,总会有一个人会深爱你,直到永远,是的,总会有那么一个人,我坚信。

还记得曾经有过这样一个人,曾说过会永远留在我身边,永远爱我,那个时候,我被这句话深深感动着,心中总是感觉好温暖,好温暖…。

还记得曾经有这样一个人,会在寒冷的冬季,为我泡一杯奶茶手中捧着这沉甸甸的奶茶,我感动的说不出话来,那个时候才知道真心的感动是无法说出口的。喝着这杯掺杂着浓浓的爱的奶茶,本来冰冷的心变得火热起来,这或许就是爱的力量吧、我感受到了,所以注定温暖,注定被感动。

还记得曾经有过这样一个人,为了让我按时吃饭,天天等我,我不去,就“威胁”我,自己也不去,那个时候,我好生气,纳闷怎么会有这样傻的人,后来的后来,我知道这也许是爱。我不吃饭,有人会心疼,心疼得自己也无法下咽那可口的饭菜。

还记得曾经有过这样一个人,在无数寒冷的冬夜送我回宿舍,我问他:“你冷吗?”“不冷,因为你在我身边。”我愣了,那一夜我躺在床上,失眠了,为了这一句“大实话”明明冻得直打哆嗦,却固执的说不冷,可是谁又知道,我却被这句话深深的感动,直到现在,只要一想起这句话,我的心里就好温暖。

还记得曾经有这样一个人,会因为和我分开,哭得撕心裂肺,那个时候,我的心好痛,痛得说不出那些安慰的话,有的,只剩下沉默和决绝,心中涌起那暖流,一股有一股……

这个冬季,也许注定不寒冷,因为某个人的爱包围着我,给予我感动,心温暖,将不怕外界的寒冷。

感谢那些爱我的人,谢谢你们给我的温暖,让我在这个寒冷的冬季不再寒冷,因为有你们的爱而温暖起来……

心中再一次涌起那一股股暖流……

感动源自那深沉的爱,因为感动,心中涌起那一股一股的暖流。

---题记

在这个世界上,总会有一个人会深爱你,直到永远,是的,总会有那么一个人,我坚信。

还记得曾经有过这样一个人,曾说过会永远留在我身边,永远爱我,那个时候,我被这句话深深感动着,心中总是感觉好温暖,好温暖…。

还记得曾经有这样一个人,会在寒冷的冬季,为我泡一杯奶茶手中捧着这沉甸甸的奶茶,我感动的说不出话来,那个时候才知道真心的感动是无法说出口的。喝着这杯掺杂着浓浓的爱的奶茶,本来冰冷的心变得火热起来,这或许就是爱的力量吧、我感受到了,所以注定温暖,注定被感动。

还记得曾经有过这样一个人,为了让我按时吃饭,天天等我,我不去,就“威胁”我,自己也不去,那个时候,我好生气,纳闷怎么会有这样傻的人,后来的后来,我知道这也许是爱。我不吃饭,有人会心疼,心疼得自己也无法下咽那可口的饭菜。

还记得曾经有过这样一个人,在无数寒冷的冬夜送我回宿舍,我问他:“你冷吗?”“不冷,因为你在我身边。”我愣了,那一夜我躺在床上,失眠了,为了这一句“大实话”明明冻得直打哆嗦,却固执的说不冷,可是谁又知道,我却被这句话深深的感动,直到现在,只要一想起这句话,我的心里就好温暖。

还记得曾经有这样一个人,会因为和我分开,哭得撕心裂肺,那个时候,我的心好痛,痛得说不出那些安慰的话,有的,只剩下沉默和决绝,心中涌起那暖流,一股有一股……

这个冬季,也许注定不寒冷,因为某个人的爱包围着我,给予我感动,心温暖,将不怕外界的寒冷。

感谢那些爱我的人,谢谢你们给我的温暖,让我在这个寒冷的冬季不再寒冷,因为有你们的爱而温暖起来……

心中再一次涌起那一股股暖流……

暖流作文讲评作文5600字

初一作文

1 《暖流》记叙文作文讲评

备课:曹玮 审核:田雪青 时间:2013.10

【一、 文题回放】

以“暖流”为题,写一篇记叙文,不少于800字。

要求:

1、 思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感,避免矫揉造作。

2、 以记叙为主,情节突出,人物鲜明。

【二、审题立意】

1、“暖流”的解释是:“从低纬度流向高纬度的海流。暖流的水温比它所到区域的水温高。”生活中,我们常常用它来比喻内心的一种温暖的幸福的感觉。那么,我们通常会在什么样的情况下产生如此的感觉呢?其实,这种感觉可以来自我们的自身经历,在特定的情境下,家人、老师、同学甚至是陌生人的某句话、某个眼神、某个动作,给我们以帮助、关心、安慰、鼓励或是肯定;这种感觉也群体的扶助„„当我们置身于这样的真善美中,心头怎能不暖意融融?人间的真情真爱、社会的良好风尚,都会在我们的心头汇聚成一股股暖流,让我们感受到生活的美好。总之,它既可表现学生的自我精神的成长,也可侧重于叙写身边的人和事。

2、作文“暖流”它能引导学生关注生活的“阳光面”,感受人间温情对他们生命的滋润。多写这样的文章,能为学生的成长铺就一个精神的台阶。

暖流

夜,凉了。

昏暗的灯光下,我奋笔疾书,墨水将夜空的漆黑染得更深了。

这间背着阳光的屋子总是那么冷,身上的大衣拉链已拉到最顶出,可依旧不能得到一丝暖意。 门被轻轻推开,父亲走到我的桌面,将一杯热茶放在我的桌角。那动作是如此小心,仿佛拿在手中的不是一只杯子,而是件水晶工艺品,稍不留神,就会碰坏。父亲放下茶杯后,什么也没有说,只是深深地看了我一眼,又看了看我正在做的作业,就小声地离开了。他的动作很轻,就连关门时也没有发出一丝声响。真不明白平时大大咧咧的父亲此时为何能如此细腻。

那杯热茶就放在我眼前,一伸手就能拿到,但我却把它给忘了,只顾埋头于作业中,任凭那缕缕暖雾在我周围萦绕。

不知过了多长时间,只看见那茶杯上方的雾气已消失,而我的作业也已完成了好几门,看看表,原来已到深夜。“把这一门做完就去睡觉!”我告诉自己说。于是我加快了速度,一心想尽快做完。

门又开了,还是爸爸。他走到桌前,摸了摸早已冰冷的杯子,轻轻地拿起杯子走了出去。我意识到,这次爸爸没关门,因为屋外电视的吵闹声仍在继续。本已心急的我更是烦躁。心想:爸爸的细心只是偶尔的,说了那么多遍要关门,他还是记不得。

过了一会儿,爸爸又进来了。内心烦躁的我扔下手中的笔,冲爸爸吼道:“你怎么不关一——门?”眼前的一幕让我意识到,我说出了这一生中最不该说的一句话。

父亲愣住了,站在一旁,用带着些许内疚的目光望着我。他的手中,一杯温热的茶正在蒸腾。那液化成的小水滴,似一颗颗夹杂疑惑与失望的泪珠,在空气中流淌,又落在我的心头。心中泛起阵阵涟漪是暖的,传遍了全身,温暖了全身。

“我去给你换杯热茶,怕开关门时有声音,会打搅你,就没关。”沉默了半天,爸爸终于说话了,像是在检讨,却听得我如同在接受审判。

爸爸仍是把热茶放在桌角,然后转身离去。

端起茶杯,喝上一口,在那阵轻轻的关门声中咽下。拌着茶香,和着浓浓的爱,一股暖流涌遍全身。 心,暖了。

2 暖 流

原本以为她很平凡; 直到后来,才渐渐发现她并不平凡。

时光停留在看似乏味的初三,心里缠绕着烦躁和无奈的藤蔓,低着头,寻找只属于自己的光明出路。 她的出现,温暖了我的心房,在这个独特的季节给了我独特的幸福感。 低头,穿梭在题海之中。

“嗒、嗒”一阵高跟鞋的欢唱声从教室门淌过。一阵烦躁掠过心头,刚才的思路骤然间消失„„ 唉!这个季节,有点无奈!

周三中午自习时,不知怎的,整个世界似乎都安静了„„带着丝丝疑惑,我没有时间多加理会。 “对!就是这样”,我终于将冥思苦想很久的题目做了出来。心中泛起难以形容的兴奋与喜悦。

放松之余,在抬起头的瞬间,我看见了她,熟悉亲切的老师。依旧是暖人的微笑,依旧是给我动力的眼神。

忽然,我的目光定住了。定格在那双黑布鞋上„„一阵暖流在心底扩散。

不知何时,不知在哪里,曾经见过那样的黑布鞋。时代发展,人们开始追逐潮流,喜欢时尚,黑布鞋逐渐被遗弃在时代的末端。

爱美是每个女人的天性,而她,却愿意用一双黑布鞋取代样式各异的皮鞋。 从某一个角度,看那一身的装束,唯有那双黑布鞋很不协调。 而她,似乎毫不介意!

经过的老师,也常用奇怪的眼神打量她,而她,从未在意过。

是她,用黑布鞋为我们打造了一个安静的殿堂;她对我们的关心和爱远远超过美丽的追求„„ 至今,她仍然穿着黑布鞋在教师中走动、管理,只是从未留下过声的痕迹„„但那爱的印迹早以刻在我的心中。

我徜徉在这独特的爱中,暖流流遍全身,我的眼中含着泪花,心中溢满了感动。我唯一能做的只有埋头学习,珍惜这份宁静„„

其实,在这个季节,穿着黑布鞋的她在我的心中是最美。她在平凡之中闪烁着爱的光彩!

暖 流

父亲的话语让我的心忽然地一热,感觉仿佛有一股暖流淌过身体,温暖、温馨。

父亲喜欢打乒乓球,当然我也喜欢打乒乓球。父亲自然成为了我的教练。每次放假或者休息天,我都会和父亲较量一番。很多做人的道理都是父亲在乒乓球台上教给我的。

进入初三,学习紧张了,时间少了,自然打乒乓球的机会也微乎其微了。但在一次月考前,父亲跟我在初三中仅有的一次比赛却让我感到温暖。

那时已由深秋入冬。大地上一派枯草横飞、树叶飘零的荒凉。 “儿子,走陪我打场乒乓球。”爸爸粗大的嗓门又响了起来。尽管没有复习完,但还是没有抵挡住父亲的“盛情邀请”走到乒乓台前。 拿到冰冷的球拍,呵一口气,水蒸汽在拍面上液化,形成一层水雾。用手拭去,将球向空中抛去,发向对面。

于是,我和父亲你来我往。

冰冻的身体渐渐回暖,对球的感觉也更加清晰,球路更富于变化。

突然,父亲搓上旋球劲儿大了。球在高高划过一道弧线,飞旋着落在我的台面上。 机会,我猛的一喜。未等球落稳,脚步移动到位,便匆忙出手。“啪”伴着球与球网的摩擦声,“自投罗网”,父亲叫了一声。

“你还是太浮躁了,这让你迷失了理性判断的眼睛,让你看清上旋球转为下旋球的过程。” “再来”我吼道。“好”。球在球台上左右飘飞。一板,两板,我与父亲进入了对拉阶段。第三板„„。到了第七板,父亲将球拉到我正手偏中间。我见父亲站在中远台,就用反手卷拉了一板,随着球与拍面在那一刹那间的摩擦,我心一凉:糟了,不是下旋球是上旋。但一切已晚,球早已远走高飞。

父亲接住了球:“唉,你原本可以侧身抢冲,主动进攻,可你却用保守的反手。人需要有冲风破浪的决心和勇气,做事决不能畏首畏尾,要敢于前进,击败对手。

尽管比赛最终是我失败,但我仍然很高兴,因为我和父亲的分差在缩小。

3 父亲走过来,拍着我的肩说,其实,学习就跟打球一样,要有平静心,良好的心理素质以及乘风破浪的勇气和决心。月考要来了,我希望你能这样去做,夺取胜利。

父亲的话,是良言,让我豁然开朗,考前的焦虑减轻了不少,寒风拂过,蒸发着我身上的汗水,让我感到寒冷,但我的内心却感到有一暖流流动,一个父亲对儿子的真切教诲,一种别样的父爱让我感到温暖、温馨。

暖 流

冰雪的天,凝滞了空气;沙哑的声音,却带着股股暖流颤着空气,温暖了全身。 “天大寒,砚冰坚”,每次品味到这句话,心中总荡起千层涟漪,学甚苦,我承认,但内心却总慨叹:教更苦。尤是那片暖流,像给了我一个淋浴,净彻了心灵。

迈步初三起,心头笼片云,一切都似失去了活力,留下的只有空寥的躯壳。老师讲课一如既往,明了原来老师这般无聊,课堂毫无生机。

直到那天,天虽然寒冷,我才发现,那“金子般”沉淀的暖流却都浩浩荡荡地席卷而来,浸没了我,使我为之心痛。

周六,天虽冷,却人人神采飞扬,毕竟在那远方总有股股“暖流”的期盼。

陈老师起得很早,匆匆大步流星走到讲台,就已见她温习课文,又准备饱满激情地讲一课,我就这么简单地想。

一切照旧,同样早读氛围,同样的引吭高读成一片,同样的她马不停蹄地准备内容,同样的„„然而,今天注定是不寻常的,当我们熟悉地盯着屏幕,寂静下来的时候,我清晰看见她的眉头微蹙了,一次有渐渐舒缓了,似乎在挣扎。

随后,不言而喻,愕然地,我听着这万般沙哑的声音,只是一诧,一带了之。

这声音万般低沉,顿失昔日抑扬顿挫,只剩单调无奈的声音的躯壳;顿失以前的洪亮有力,似是去皮,剔肉,只剩空荡荡的骨头,令人听了心寒。

心中越来越沉,揽尽了这般嘶哑声,这时只是略有思考,嗓子都沙哑了,为何还拖着“伤痕累累”的身子上课?

临近放学,同学们个个迫不及待地等着那阵铃声。“叮当叮当„„”下课罗!教师里人声鼎沸。 陈老师在送我们临走前,又用那痛心的沙哑声说出了她的困苦:“老师们今天基本上出去了,本来我也不想来了,可又放不下你们,怕你们调皮,所以,只有拖着沙哑的嗓子留下了„„”

像把箭直插靶心,深深的沉淀化作鼻尖的酸涩,但我强忍着,只让泪水在眼眶中打旋儿,浑身像触电般被股暖流侵袭。

这句话,我镌刻在心底,让我感触到老师的辛苦与压力,让我感到,他们承受了比我多得多的痛苦和折磨。

我清晰记得,那是她第二次感冒,第一次沙哑着讲课,是我最特殊的一课。

这股暖流——拼搏的暖流必定融化冰雪携我踏上胜利彼岸。

暖 流

他说:“希望是一支美丽的风车!” “有风的季节,不息旋转,无风的日子,奔跑着也要呵护着梦想!” 那个周末,回廊里空无一人,我极力地卸下防备,烦恼紧紧跟随,想把烦恼放进冰箱,凝固成快乐的形状,却怎么也达不到冰的凝固点。

回家了,习惯地叫了声“爷爷”,那古铜色的脸镀上一层金边,露出了会意的笑,似乎没有驱散我心中的烟云。

时至今日,屈指数之,仅剩七十,我离那个时刻越来越近了,离那个峰顶越来越远了。花开莫与流年错,看见花开,再看花落。

初三了,中考了,就这样交错地反应着,稳定均一的溶液在心里翻江倒海地搅拌着,不知道想调成什么味道。 习惯了失落后的忧伤,习惯了失意后的行走,站在菜园的中心,学会了深呼吸。 爷爷手交叉着,踱步走过我身边。想和我一起看那绿油油的麦田。 我脸上的肌肉紧绷着,想向爷爷倾诉,不知他能

4 不能听懂我稚嫩的语言。 风拂过,泪两边,曾经怎样坚定如初的脚印若不知如何迈出下一步。

爷爷咳嗽了一声,想试图打破宁静,伸手握来一只风车,我的视线与风车有个交点。瞪大的眼睛有说不出的喜悦,那是很久很久以前,爷爷为我做的风车。

此刻,回忆蔓延,如落叶,落在我身边。看着些许的灰尘沾在上面,爱怜地将它掸去。爷爷看着我,嘴角上扬,给我力量,午后的阳光碾碎了洁白的花香,空气里没有风驻足的地方,手心的太阳,不能给风车能量,让你不息旋转。 “孩子,跑吧,握着它使劲地向前冲吧!”给它一双飞翔的翅膀。

踩着点点的希望,裹着一路的泥香满地,我发现风车学会了飞翔,奔跑着就有希望。

迎着太阳,逆着风,我笑了,阳光渗入我的心情就像水珠渗入泥土一样容易,湿润的空气里夹着暖暖的香,流进血液,流进心脏,流遍全身。

我站在烈烈的风中,恨不能荡尽绵绵心痛, 望苍天,四方云动,剑在手,问初三谁是英雄!

努力地走过初三的抛物线,追求与x 轴的交点。我记得他说:“希望是一支美丽的风车,奔跑着就有希望! 鼓励的暖流走进心里,在记忆的网络里留下复杂的痕迹„„

暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。

阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中„„

越到前面的人越是心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。

就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的„„”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

1 《暖流》记叙文作文讲评

备课:曹玮 审核:田雪青 时间:2013.10

【一、 文题回放】

以“暖流”为题,写一篇记叙文,不少于800字。

要求:

1、 思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感,避免矫揉造作。

2、 以记叙为主,情节突出,人物鲜明。

【二、审题立意】

1、“暖流”的解释是:“从低纬度流向高纬度的海流。暖流的水温比它所到区域的水温高。”生活中,我们常常用它来比喻内心的一种温暖的幸福的感觉。那么,我们通常会在什么样的情况下产生如此的感觉呢?其实,这种感觉可以来自我们的自身经历,在特定的情境下,家人、老师、同学甚至是陌生人的某句话、某个眼神、某个动作,给我们以帮助、关心、安慰、鼓励或是肯定;这种感觉也群体的扶助„„当我们置身于这样的真善美中,心头怎能不暖意融融?人间的真情真爱、社会的良好风尚,都会在我们的心头汇聚成一股股暖流,让我们感受到生活的美好。总之,它既可表现学生的自我精神的成长,也可侧重于叙写身边的人和事。

2、作文“暖流”它能引导学生关注生活的“阳光面”,感受人间温情对他们生命的滋润。多写这样的文章,能为学生的成长铺就一个精神的台阶。

暖流

夜,凉了。

昏暗的灯光下,我奋笔疾书,墨水将夜空的漆黑染得更深了。

这间背着阳光的屋子总是那么冷,身上的大衣拉链已拉到最顶出,可依旧不能得到一丝暖意。 门被轻轻推开,父亲走到我的桌面,将一杯热茶放在我的桌角。那动作是如此小心,仿佛拿在手中的不是一只杯子,而是件水晶工艺品,稍不留神,就会碰坏。父亲放下茶杯后,什么也没有说,只是深深地看了我一眼,又看了看我正在做的作业,就小声地离开了。他的动作很轻,就连关门时也没有发出一丝声响。真不明白平时大大咧咧的父亲此时为何能如此细腻。

那杯热茶就放在我眼前,一伸手就能拿到,但我却把它给忘了,只顾埋头于作业中,任凭那缕缕暖雾在我周围萦绕。

不知过了多长时间,只看见那茶杯上方的雾气已消失,而我的作业也已完成了好几门,看看表,原来已到深夜。“把这一门做完就去睡觉!”我告诉自己说。于是我加快了速度,一心想尽快做完。

门又开了,还是爸爸。他走到桌前,摸了摸早已冰冷的杯子,轻轻地拿起杯子走了出去。我意识到,这次爸爸没关门,因为屋外电视的吵闹声仍在继续。本已心急的我更是烦躁。心想:爸爸的细心只是偶尔的,说了那么多遍要关门,他还是记不得。

过了一会儿,爸爸又进来了。内心烦躁的我扔下手中的笔,冲爸爸吼道:“你怎么不关一——门?”眼前的一幕让我意识到,我说出了这一生中最不该说的一句话。

父亲愣住了,站在一旁,用带着些许内疚的目光望着我。他的手中,一杯温热的茶正在蒸腾。那液化成的小水滴,似一颗颗夹杂疑惑与失望的泪珠,在空气中流淌,又落在我的心头。心中泛起阵阵涟漪是暖的,传遍了全身,温暖了全身。

“我去给你换杯热茶,怕开关门时有声音,会打搅你,就没关。”沉默了半天,爸爸终于说话了,像是在检讨,却听得我如同在接受审判。

爸爸仍是把热茶放在桌角,然后转身离去。

端起茶杯,喝上一口,在那阵轻轻的关门声中咽下。拌着茶香,和着浓浓的爱,一股暖流涌遍全身。 心,暖了。

2 暖 流

原本以为她很平凡; 直到后来,才渐渐发现她并不平凡。

时光停留在看似乏味的初三,心里缠绕着烦躁和无奈的藤蔓,低着头,寻找只属于自己的光明出路。 她的出现,温暖了我的心房,在这个独特的季节给了我独特的幸福感。 低头,穿梭在题海之中。

“嗒、嗒”一阵高跟鞋的欢唱声从教室门淌过。一阵烦躁掠过心头,刚才的思路骤然间消失„„ 唉!这个季节,有点无奈!

周三中午自习时,不知怎的,整个世界似乎都安静了„„带着丝丝疑惑,我没有时间多加理会。 “对!就是这样”,我终于将冥思苦想很久的题目做了出来。心中泛起难以形容的兴奋与喜悦。

放松之余,在抬起头的瞬间,我看见了她,熟悉亲切的老师。依旧是暖人的微笑,依旧是给我动力的眼神。

忽然,我的目光定住了。定格在那双黑布鞋上„„一阵暖流在心底扩散。

不知何时,不知在哪里,曾经见过那样的黑布鞋。时代发展,人们开始追逐潮流,喜欢时尚,黑布鞋逐渐被遗弃在时代的末端。

爱美是每个女人的天性,而她,却愿意用一双黑布鞋取代样式各异的皮鞋。 从某一个角度,看那一身的装束,唯有那双黑布鞋很不协调。 而她,似乎毫不介意!

经过的老师,也常用奇怪的眼神打量她,而她,从未在意过。

是她,用黑布鞋为我们打造了一个安静的殿堂;她对我们的关心和爱远远超过美丽的追求„„ 至今,她仍然穿着黑布鞋在教师中走动、管理,只是从未留下过声的痕迹„„但那爱的印迹早以刻在我的心中。

我徜徉在这独特的爱中,暖流流遍全身,我的眼中含着泪花,心中溢满了感动。我唯一能做的只有埋头学习,珍惜这份宁静„„

其实,在这个季节,穿着黑布鞋的她在我的心中是最美。她在平凡之中闪烁着爱的光彩!

暖 流

父亲的话语让我的心忽然地一热,感觉仿佛有一股暖流淌过身体,温暖、温馨。

父亲喜欢打乒乓球,当然我也喜欢打乒乓球。父亲自然成为了我的教练。每次放假或者休息天,我都会和父亲较量一番。很多做人的道理都是父亲在乒乓球台上教给我的。

进入初三,学习紧张了,时间少了,自然打乒乓球的机会也微乎其微了。但在一次月考前,父亲跟我在初三中仅有的一次比赛却让我感到温暖。

那时已由深秋入冬。大地上一派枯草横飞、树叶飘零的荒凉。 “儿子,走陪我打场乒乓球。”爸爸粗大的嗓门又响了起来。尽管没有复习完,但还是没有抵挡住父亲的“盛情邀请”走到乒乓台前。 拿到冰冷的球拍,呵一口气,水蒸汽在拍面上液化,形成一层水雾。用手拭去,将球向空中抛去,发向对面。

于是,我和父亲你来我往。

冰冻的身体渐渐回暖,对球的感觉也更加清晰,球路更富于变化。

突然,父亲搓上旋球劲儿大了。球在高高划过一道弧线,飞旋着落在我的台面上。 机会,我猛的一喜。未等球落稳,脚步移动到位,便匆忙出手。“啪”伴着球与球网的摩擦声,“自投罗网”,父亲叫了一声。

“你还是太浮躁了,这让你迷失了理性判断的眼睛,让你看清上旋球转为下旋球的过程。” “再来”我吼道。“好”。球在球台上左右飘飞。一板,两板,我与父亲进入了对拉阶段。第三板„„。到了第七板,父亲将球拉到我正手偏中间。我见父亲站在中远台,就用反手卷拉了一板,随着球与拍面在那一刹那间的摩擦,我心一凉:糟了,不是下旋球是上旋。但一切已晚,球早已远走高飞。

父亲接住了球:“唉,你原本可以侧身抢冲,主动进攻,可你却用保守的反手。人需要有冲风破浪的决心和勇气,做事决不能畏首畏尾,要敢于前进,击败对手。

尽管比赛最终是我失败,但我仍然很高兴,因为我和父亲的分差在缩小。

3 父亲走过来,拍着我的肩说,其实,学习就跟打球一样,要有平静心,良好的心理素质以及乘风破浪的勇气和决心。月考要来了,我希望你能这样去做,夺取胜利。

父亲的话,是良言,让我豁然开朗,考前的焦虑减轻了不少,寒风拂过,蒸发着我身上的汗水,让我感到寒冷,但我的内心却感到有一暖流流动,一个父亲对儿子的真切教诲,一种别样的父爱让我感到温暖、温馨。

暖 流

冰雪的天,凝滞了空气;沙哑的声音,却带着股股暖流颤着空气,温暖了全身。 “天大寒,砚冰坚”,每次品味到这句话,心中总荡起千层涟漪,学甚苦,我承认,但内心却总慨叹:教更苦。尤是那片暖流,像给了我一个淋浴,净彻了心灵。

迈步初三起,心头笼片云,一切都似失去了活力,留下的只有空寥的躯壳。老师讲课一如既往,明了原来老师这般无聊,课堂毫无生机。

直到那天,天虽然寒冷,我才发现,那“金子般”沉淀的暖流却都浩浩荡荡地席卷而来,浸没了我,使我为之心痛。

周六,天虽冷,却人人神采飞扬,毕竟在那远方总有股股“暖流”的期盼。

陈老师起得很早,匆匆大步流星走到讲台,就已见她温习课文,又准备饱满激情地讲一课,我就这么简单地想。

一切照旧,同样早读氛围,同样的引吭高读成一片,同样的她马不停蹄地准备内容,同样的„„然而,今天注定是不寻常的,当我们熟悉地盯着屏幕,寂静下来的时候,我清晰看见她的眉头微蹙了,一次有渐渐舒缓了,似乎在挣扎。

随后,不言而喻,愕然地,我听着这万般沙哑的声音,只是一诧,一带了之。

这声音万般低沉,顿失昔日抑扬顿挫,只剩单调无奈的声音的躯壳;顿失以前的洪亮有力,似是去皮,剔肉,只剩空荡荡的骨头,令人听了心寒。

心中越来越沉,揽尽了这般嘶哑声,这时只是略有思考,嗓子都沙哑了,为何还拖着“伤痕累累”的身子上课?

临近放学,同学们个个迫不及待地等着那阵铃声。“叮当叮当„„”下课罗!教师里人声鼎沸。 陈老师在送我们临走前,又用那痛心的沙哑声说出了她的困苦:“老师们今天基本上出去了,本来我也不想来了,可又放不下你们,怕你们调皮,所以,只有拖着沙哑的嗓子留下了„„”

像把箭直插靶心,深深的沉淀化作鼻尖的酸涩,但我强忍着,只让泪水在眼眶中打旋儿,浑身像触电般被股暖流侵袭。

这句话,我镌刻在心底,让我感触到老师的辛苦与压力,让我感到,他们承受了比我多得多的痛苦和折磨。

我清晰记得,那是她第二次感冒,第一次沙哑着讲课,是我最特殊的一课。

这股暖流——拼搏的暖流必定融化冰雪携我踏上胜利彼岸。

暖 流

他说:“希望是一支美丽的风车!” “有风的季节,不息旋转,无风的日子,奔跑着也要呵护着梦想!” 那个周末,回廊里空无一人,我极力地卸下防备,烦恼紧紧跟随,想把烦恼放进冰箱,凝固成快乐的形状,却怎么也达不到冰的凝固点。

回家了,习惯地叫了声“爷爷”,那古铜色的脸镀上一层金边,露出了会意的笑,似乎没有驱散我心中的烟云。

时至今日,屈指数之,仅剩七十,我离那个时刻越来越近了,离那个峰顶越来越远了。花开莫与流年错,看见花开,再看花落。

初三了,中考了,就这样交错地反应着,稳定均一的溶液在心里翻江倒海地搅拌着,不知道想调成什么味道。 习惯了失落后的忧伤,习惯了失意后的行走,站在菜园的中心,学会了深呼吸。 爷爷手交叉着,踱步走过我身边。想和我一起看那绿油油的麦田。 我脸上的肌肉紧绷着,想向爷爷倾诉,不知他能

4 不能听懂我稚嫩的语言。 风拂过,泪两边,曾经怎样坚定如初的脚印若不知如何迈出下一步。

爷爷咳嗽了一声,想试图打破宁静,伸手握来一只风车,我的视线与风车有个交点。瞪大的眼睛有说不出的喜悦,那是很久很久以前,爷爷为我做的风车。

此刻,回忆蔓延,如落叶,落在我身边。看着些许的灰尘沾在上面,爱怜地将它掸去。爷爷看着我,嘴角上扬,给我力量,午后的阳光碾碎了洁白的花香,空气里没有风驻足的地方,手心的太阳,不能给风车能量,让你不息旋转。 “孩子,跑吧,握着它使劲地向前冲吧!”给它一双飞翔的翅膀。

踩着点点的希望,裹着一路的泥香满地,我发现风车学会了飞翔,奔跑着就有希望。

迎着太阳,逆着风,我笑了,阳光渗入我的心情就像水珠渗入泥土一样容易,湿润的空气里夹着暖暖的香,流进血液,流进心脏,流遍全身。

我站在烈烈的风中,恨不能荡尽绵绵心痛, 望苍天,四方云动,剑在手,问初三谁是英雄!

努力地走过初三的抛物线,追求与x 轴的交点。我记得他说:“希望是一支美丽的风车,奔跑着就有希望! 鼓励的暖流走进心里,在记忆的网络里留下复杂的痕迹„„

暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。

阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中„„

越到前面的人越是心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。

就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的„„”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

暖流作文500字

高二作文

在故乡我的奶奶家,门前有一棵大大的芭蕉树,还有大大的水泥坪和古老的摇井,这些都充斥着我过往的每一次暑假,只是近些年都没有回去了,印象有些许模糊,但是她的样子却依旧十分清晰。

我们两家住得特别近,走路也不过寥寥几分钟,所以每天都呆在一起,而且每次在家里受了委屈都会一边抹着眼泪一边屁颠屁颠的去找对方发一通牢骚,然后又心情极好的跑去房后的水沟沟玩,坐在水沟沟边把脚丫伸进去,因为怕弄脏了衣服挨骂,所以总是小心翼翼的,太阳把水沟沟照的暖暖的,我们望着水中的倒影然后做着各种鬼脸,抬头望着互相傻笑,夕阳西下,那种感觉是极好的,而时间总是太快。

还记得那年夏天,新白娘子传奇还在热播,那首经典的主题曲更是耳熟能详,她特别喜欢唱那首歌,时不时在我耳边哼唱,她还特别为这首歌编了一支舞,而我是他最忠诚的观众,给她最响亮的掌声。

一个暑假总是过得很快,晃一晃就没了,我们也要回各自的学校上课,依旧记得最后一次见她是在那个芭蕉树下。

也许她在我生命中就像一个暖流,匆匆流过,也或许我们还会再见。

但还是感谢她曾在我生命中留下那么多温暖,我会永远记得一个笑起来暖暖的女孩。

她就是我生命中永恒的暖流。

高二:周昕睿

在故乡我的奶奶家,门前有一棵大大的芭蕉树,还有大大的水泥坪和古老的摇井,这些都充斥着我过往的每一次暑假,只是近些年都没有回去了,印象有些许模糊,但是她的样子却依旧十分清晰。

我们两家住得特别近,走路也不过寥寥几分钟,所以每天都呆在一起,而且每次在家里受了委屈都会一边抹着眼泪一边屁颠屁颠的去找对方发一通牢骚,然后又心情极好的跑去房后的水沟沟玩,坐在水沟沟边把脚丫伸进去,因为怕弄脏了衣服挨骂,所以总是小心翼翼的,太阳把水沟沟照的暖暖的,我们望着水中的倒影然后做着各种鬼脸,抬头望着互相傻笑,夕阳西下,那种感觉是极好的,而时间总是太快。

还记得那年夏天,新白娘子传奇还在热播,那首经典的主题曲更是耳熟能详,她特别喜欢唱那首歌,时不时在我耳边哼唱,她还特别为这首歌编了一支舞,而我是他最忠诚的观众,给她最响亮的掌声。

一个暑假总是过得很快,晃一晃就没了,我们也要回各自的学校上课,依旧记得最后一次见她是在那个芭蕉树下。

也许她在我生命中就像一个暖流,匆匆流过,也或许我们还会再见。

但还是感谢她曾在我生命中留下那么多温暖,我会永远记得一个笑起来暖暖的女孩。

她就是我生命中永恒的暖流。

高二:周昕睿

暖流作文400字

四年级作文

昨天,气象台预报今天有一股角强的冷空气来到我市,气温明显下降。应为晚上我和妈妈出去玩,所以不知道。今天下午第2节课天空就开始暗淡起来,冷风习习,老师急忙把窗户关紧,但同学们还是觉得冷。尤其是我,冷的全身发抖,鼻水直流,不时还打喷嚏。

到了第三节课,天气更冷了,我简直无法忍受。带来的面纸都用完了。这时,跟我同桌的晓红发现了,急忙脱下自己的外衣,轻轻的披在我身上。这时,我全身一热,一股暖流传遍了全身。我不再发抖、流鼻水、打喷嚏。一会儿,我瞟了晓红一眼,发现她了冷的嘴唇发紫,手指也不灵活了,连笔也握不好。她不时把双手搓一搓。还靠近嘴巴呼呼气。看到这情景,我想把外衣退还给她,可她坚持不让,嘴里说‘莹莹,你体质比较差,受不了冷。我体质强,能顶住。’终于挨到了下课,我们并肩回家。后来听说,晓红那天晚上感冒了,是打了针吃了药才好的。

为当我想起那件事,一股暖流就在我身上激荡。

昨天,气象台预报今天有一股角强的冷空气来到我市,气温明显下降。应为晚上我和妈妈出去玩,所以不知道。今天下午第2节课天空就开始暗淡起来,冷风习习,老师急忙把窗户关紧,但同学们还是觉得冷。尤其是我,冷的全身发抖,鼻水直流,不时还打喷嚏。

到了第三节课,天气更冷了,我简直无法忍受。带来的面纸都用完了。这时,跟我同桌的晓红发现了,急忙脱下自己的外衣,轻轻的披在我身上。这时,我全身一热,一股暖流传遍了全身。我不再发抖、流鼻水、打喷嚏。一会儿,我瞟了晓红一眼,发现她了冷的嘴唇发紫,手指也不灵活了,连笔也握不好。她不时把双手搓一搓。还靠近嘴巴呼呼气。看到这情景,我想把外衣退还给她,可她坚持不让,嘴里说‘莹莹,你体质比较差,受不了冷。我体质强,能顶住。’终于挨到了下课,我们并肩回家。后来听说,晓红那天晚上感冒了,是打了针吃了药才好的。

为当我想起那件事,一股暖流就在我身上激荡。

暖流(1600字)作文作文15300字

初一作文

精选作文:暖流(1600字) 作文 我是服装公司董事长的女儿。有不少人嫉妒我,他们做梦都想有一个这样的家境,可我呢,我得到的只是金钱,毫无价值。我没有一个真正的朋友,回家路上,永远是豪华的专车接送,可我心里想的是和好朋友嘻嘻哈哈的走回家,那是一件多么快乐的事情啊。。 从小,我便是单亲家庭的一份子。同学们都笑话我,老师呢,也不注意我,无论我取得怎样的成绩,都从来不当着同学的面表扬。当他们知道,我是董事长的女儿后,对我的态度就来了个180度大转弯,这让我觉得:他们都好虚伪,没有人是真心对我好的&& 慢慢的,我开始厌恶,厌恶这个世界。我不相信任何人,包括我的亲生父亲。 1,又是一次,打击 和往常一样放完学回家,爸爸走过来:凝凝,来,听爸爸说&& 我猜到他说的是什么,去年,他在外面有了一个漂亮的阿姨。可我不想家里住个陌生人,便和爸爸冷战,爸爸拗不过我,同意不娶她,没想到&& 凝凝&& 不可以,难道你忘了,你对妈妈的誓言吗?你说你这一辈子只娶妈妈!我恨你,我不会再原谅你! 够了!他的手划过我的脸,在我的脸上留下几道红色的指印,我的脸上火辣火辣的,心里在淌血&& 你打我?我用惊愕的目光瞪着爸爸。 是,我打了,那又怎么样&&父亲的目光十分躲闪,脸上写满了后悔,凝凝,你要乖&& 从今以后,你的事和我没关系!泪顺着脸颊流下,我夺门而出&& 2,遇见她 我漫无目的地走着,边走边流泪。 我的心痛到了极点,为什么,为什么我的爸爸是服装界的董事长,为什么爸爸要给我找后妈?为什么我从来没有一个真正的好朋友! 正在我伤心难过之时,一位年轻女子朝我走来,她像一位大姐姐,从上到下都是温柔四射,精致的眉眼,玲珑的身材让人羡慕。 请问,你是董事长的女儿吗? 是的,那你是? 我擦了擦眼睛,理了理头发。 哦,我是董事长公司的助理,我姓杨,叫杨可欣。很高兴见到你!她的热情,让我忘记了伤痛,从来没有人对我这么真诚。 我伸过手去,头微微低下,羞涩的说:我也一样。 她与我一同坐在石椅上,和我聊天,谈心。我很喜欢她,也很相信她,也许,这就是有朋友的快乐吧。 与她聊天,她从不说我的痛处,而是总用欢快的语言调节气氛。 我们来玩跳格子,好吗? 好啊!没想到她居然会答应。 没想到,平常商业头脑发达的可欣姐玩起跳格子来是那么笨拙啊!我捂着嘴嘲笑她。 行了,我们的雨凝最能干!这样总行了吧。。 3,这背后究竟是什么 自从遇到了可欣这个好姐姐、好朋友以后,我每天都开开心心的,人也因此变得开朗。只是,我还是不能原谅那个人。 晚餐。 明天,雨欣姐来家里吃饭。我依旧是一如既往的淡漠,脸绷得紧紧的。 爸爸原本平淡的表情马上转变成惊讶与不解。但他又马上意识到什么,又变成了淡漠的表情,好像我什么都没说。 哦,明天我要睡一觉,你们在家里别打扰到我。 咦?爸爸是从来不会在白天睡觉的!怎么回事儿? 第二天 叮咚~~ 来啦!我穿着睡衣跑去开门,迎面而来的是她身上我所熟悉而又独特的香味。 凝凝,我来啦!咦?你还没起床么?她问道。 哦,睡过头了,呵呵! 早餐吃了吗? 没有&& 我给你做啊,在公司,他们都叫我杨大厨&& 真的?太好了,有口福了! && 下午。 凝,有件事儿,不知道该不该说&& 什么事儿?说吧。 那,在说之前,你先回答我一个问题。 恩。 你说,善意的谎言,可以原谅吗? 那要看这个人说的是什么样的谎言。 &&,如果,如果我对你说了谎,你会原谅我吗? 雨欣姐姐,你是我最好的朋友,我当然会原谅你啦! 那么,如果说,我,就是你的后妈呢&&? 雨欣姐姐&& 4,善意的谎言,可以原谅吗 医院。 刚刚苏醒的我躺在柔软的病床上。 你醒了?我抬头一看,是雨欣姐姐。 恩。 凝,对不起,我欺骗了你,你会原谅我吗、? 雨欣姐姐,你是我最好的朋友,我怎么会怪你呢?再说,你人这么好,又温柔漂亮,又体贴细心。只要你和我在一起,你当我的后妈我也不在乎。从小到大,除了爸爸,只有你,让我第一次感受到了温暖与幸福&& 傻孩子,我有那么好么&&说着,姐姐趴在我身上哭了起来。 遇见她,我才有了人生当中第一股暖流&&山西南关中学初二:16799755

篇一:暖流作文讲评yong

《暖流》记叙文作文讲评

【文题回放】以“暖

流”为题,写一篇记叙文,不少于800字。

要求:记叙文、要有

细节描写、800字以上

【审题立意】

1、“暖流”的解释是:

“从低纬度流向高纬度的海流。暖流的水温比它所到区域的水温高。”生活中,我们常常用它

来比喻内心的一种温暖的幸福的感觉。那么,我们通常会在什么样的情况下产生如此的感觉

呢?其实,这种感觉可以来自我们的自身经历,在特定的情境下,家人、老师、同学甚至是

陌生人的某句话、某个眼神、某个动作,给我们以帮助、关心、安慰、鼓励或是肯定;这种

感觉也可以来自我们的社会,面对灾难时人们的守望相助、举办奥运时人们的奋发向上、政

府对社会弱势群体的扶助?? 当我们置身于这样的真善美中,心头怎能不暖意融融?人间的真

情真爱、社会的良好风尚,都会在我们的心头汇聚成一股股暖流,让我们感受到生活的美好。

总之,它既可表现学生的自我精神的成长,也可侧重于叙写身边的人和事。

2、作文“暖流”它

能引导学生关注生活的“阳光面”,感受人间温情对他们生命的滋润。多写这样的文章,能为

学生的成长铺就一个精神的台阶。

【主要问题】

1、审题不当,偏离

主旨。“暖流”别人给我带来的温暖的感觉。文章的重点应放在困难、危难时别人如何的关怀、

扶持,许多同学误解读成写一个人。“我的****”。

2、内容太多,重点

不突出。许多同学对于自己所感受的事件,泛泛而谈。写的多了也就不能够突出重点,也不

能很好地抓住细节、结合场景进行刻画描写。

3、手法不当,一味

叙事。过于重视对于事件的叙述,对人物的语言、神态、动作、心理的刻画手段还不够丰富,

而且缺少必要的细节、场景的描摹,使人物形象仍然不够鲜活。

4、选材不够典型,

落入俗套。下雨天送伞、老师灯下为我补课、考试失败后妈妈的鼓励,这样的故事不知道还

要在我们的文章中出现多少次?细心的观察生活吧,还会有很多的东西感动着你。

5、脱离叙事,一味

的抒情。情是情,事是事,情感与记叙的油水分开;抒情散文化,文体与我们要求不相符合。

【例文赏析】 暖流

夜,凉了。

昏暗的灯光下,我奋

笔疾书,墨水将夜空的漆黑染得更深了。

这间背着阳光的屋

子总是那么冷,身上的大衣拉链已拉到最顶出,可依旧不能得到一丝暖意。

门被轻轻推开,父亲

走到我的桌面,将一杯热茶放在我的桌角。那动作是如此小心,仿佛拿在手中的不是一只杯

子,而是件水晶工艺品,稍不留神,就会碰坏。父亲放下茶杯后,什么也没有说,只是深深

地看了我一眼,又看了看我正在做的作业,就小声地离开了。他的动作很轻,就连关门时也

没有发出一丝声响。真不明白平时大大咧咧的父亲此时为何能如此细腻。

那杯热茶就放在我眼前,一伸手就能拿到,但我却把它给忘了,只顾埋头于作业中,任凭那缕缕暖雾在我周围萦绕。

不知过了多长时间,只看见那茶杯上方的雾气已消失,而我的作业也已完成了好几门,看看表,原来已到深夜。“把这一门做完就去睡觉!”我告诉自己说。于是我加快了速度,一心想尽快做完。

门又开了,还是爸爸。他走到桌前,摸了摸早已冰冷的杯子,轻轻地拿起杯子走了出去。我意识到,这次爸爸没关门,因为屋外电视的吵闹声仍在继续。本已心急的我更是烦躁。心想:爸爸的细心只是偶尔的,说了那么多遍要关门,他还是记不得。

过了一会儿,爸爸又进来了。内心烦躁的我扔下手中的笔,冲爸爸吼道:“你怎么不关一——门?”眼前的一幕让我意识到,我说出了这一生中最不该说的一句话。

父亲愣住了,站在一旁,用带着些许内疚的目光望着我。他的手中,一杯温热的茶正在蒸腾。那液化成的小水滴,似一颗颗夹杂疑惑与失望的泪珠,在空气中流淌,又落在我的心头。心中泛起阵阵涟漪是暖的,传遍了全身,温暖了全身。

“我去给你换杯热茶,怕开关门时有声音,会打搅你,就没关。”沉默了半天,爸爸终于说话了,像是在

检讨,却听得我如同在接受审判。

爸爸仍是把热茶放在桌角,然后转身离去。

端起茶杯,喝上一口,在那阵轻轻的关门声中咽下。拌着茶香,和着浓浓的爱,一股暖流涌遍全身。心,暖了。 暖 流

原本以为她很平凡; 直到后来,才渐渐发现她并不平凡。

时光停留在看似乏味的初三,心里缠绕着烦躁和无奈的藤蔓,低着头,寻找只属于自己的光明出路。她的出现,温暖了我的心房,在这个独特的季节给了我独特的幸福感。低头,穿梭在题海之中。

“嗒、嗒”一阵高跟鞋的欢唱声从教室门淌过。一阵烦躁掠过心头,刚才的思路骤然间消失?? 唉!这个季节,有点无奈!

周三中午自习时,不知怎的,整个世界似乎都安静了?? 带着丝丝疑惑,我没有时间多加理会。“对!就是这样”,我终于将冥思苦想很久的题目做了出来。心中泛起难以形容的兴奋与喜悦。

放松之余,在抬起头的瞬间,我看见了她,熟悉亲切的老师。依旧是暖人的微笑,依旧是给我动力的眼神。 忽然,我的目光定住了。定格在那双黑布鞋上?? 一阵暖流在心底扩散。

不知何时,不知在哪

里,曾经见过那样的黑布鞋。时代发展,人们开始追逐潮流,喜欢时尚,黑布鞋逐渐被遗弃在时代的末端。

爱美是每个女人的天性,而她,却愿意用一双黑布鞋取代样式各异的皮鞋。从某一个角度,看那一身的装束,唯有那双黑布鞋很不协调。而她,似乎毫不介意!

经过的老师,也常用奇怪的眼神打量她,而她,从未在意过。

是她,用黑布鞋为我们打造了一个安静的殿堂;她对我们的关心和爱远远超过美丽的追求??

至今,她仍然穿着黑布鞋在教师中走动、管理,只是从未留下过声的痕迹?? 但那爱的印迹早以刻在我的心中。 我徜徉在这独特的爱中,暖流流遍全身,我的眼中含着泪花,心中溢满了感动。我唯一能做的只有埋头学习,珍惜这份宁静??

其实,在这个季节,穿着黑布鞋的她在我的心中是最美。她在平凡之中闪烁着爱的光彩!

暖 流

父亲的话语让我的心忽然地一热,感觉仿佛有一股暖流淌过身体,温暖、温馨。

父亲喜欢打乒乓球,当然我也喜欢打乒乓球。父亲自然成为了我的教练。每次放假或者休息天,我都会和父亲较量一番。很多做人的道理都是父亲在乒乓球台上教给我的。

进入初三,学习紧张了,时间少了,自然打乒乓球的机会也微乎其微了。但在一次月考前,父亲跟我在初三中仅有的一次比赛却让我感到温暖。

那时已由深秋入冬。大地上一派枯草横飞、树叶飘零的荒凉。“儿子,走陪我打场乒乓球。”爸爸粗大的嗓门又响了起来。尽管没有复习完,但还是没有抵挡住父亲的“盛情邀请”走到乒乓台前。

拿到冰冷的球拍,呵一口气,水蒸汽在拍面上液化,形成一层水雾。用手拭去,将球向空中抛去,发向对面。 于是,我和父亲你来我往。

冰冻的身体渐渐回暖,对球的感觉也更加清晰,球路更富于变化。

突然,父亲搓上旋球劲儿大了。球在高高划过一道弧线,飞旋着落在我的台面上。机会,我猛的一喜。未等球落稳,脚步移动到位,便匆忙出手。“啪”伴着球与球网的摩擦声,“自投罗网”,父亲叫了一声。 “你还是太浮躁了,这让你迷失了理性判断的眼睛,让你看清上旋球转为下旋球的过程。” “再来”我吼道。“好”。球在球台上左右飘飞。一板,两板,我与父亲进入了对拉阶段。

和勇气,做事决不能畏首畏尾,要敢于前进,击败对手。

尽管比赛最终是我失败,但我仍然很高兴,因为我和父亲的分差在缩小。

父亲走过来,拍着我的肩说,其实,学习就跟打球一样,要有平静心,良好的心理素质以及乘风破浪的勇气和决心。月考要来了,我希望你能这样去做,夺取胜利。

父亲的话,是良言,让我豁然开朗,考前的焦虑减轻了不少,寒风拂过,蒸发着我身上的汗水,让我感到寒冷,但我的内心却感到有一暖流流动,一个父亲对儿子的真切教诲,一种别样的父爱让我感到温暖、温馨。

暖 流

冰雪的天,凝滞了空气;沙哑的声音,却带着股股暖流颤着空气,温暖了全身。“天大寒,砚冰坚”,每次品味到这句话,心中总荡起千层涟漪,学甚苦,我承认,但内心却总慨叹:教更苦。尤是那片暖流,像给了我一个淋浴,净彻了心灵。

迈步初三起,心头笼片云,一切都似失去了活力,留下的只有空寥的躯壳。老师讲课一如既往,明了原来老师这般无聊,课堂毫无生机。

直到那天,天虽然寒冷,我才发现,那“金子般”沉淀的暖流却都浩浩荡荡地席卷而来,浸没了我,使我为之心痛。

周六,天虽冷,却人人神采飞扬,毕竟在那远方总有股股“暖流”的期盼。

陈老师起得很早,匆匆大步流星走到讲台,就已见她温习课文,又准备饱满激情地讲一课,我就这么简单地想。 一切照旧,同样早读氛围,同样的引吭高读成一片,同样的她马不停蹄地准备内容,同样的?? 然而,今天注定是不寻常的,当我们熟悉地盯着屏幕,寂静下来的时候,我清晰看见她的眉头微蹙了,一次有渐渐舒缓了,似乎在挣扎。

随后,不言而喻,愕然地,我听着这万般沙哑的声音,只是一诧,一带了之。

这声音万般低沉,顿失昔日抑扬顿挫,只剩单调无奈的声音的躯壳;顿失以前的洪亮有力,似是去皮,剔肉,只剩空荡荡的骨头,令人听了心寒。

心中越来越沉,揽尽了这般嘶哑声,这时只是略有思考,嗓子都沙哑了,为何还拖着“伤痕累累”的身子上课? 临近放学,同学们个个迫不及待地等着那阵铃声。“叮当叮当?? ”下课罗!教师里人声鼎沸。陈老师在送我们临走前,又用那痛心的沙哑声说出了她的困苦:“老师们今天基本上出去了,本来我也不想来了,可又放不下你们,怕你们调皮,所以,只有拖着沙哑的嗓子留下了?? ”

像把箭直插靶心,深深的沉淀化作鼻尖的酸涩,但我强忍着,只让泪水在眼眶中打旋儿,浑身像触电般被股暖流侵袭。

这句话,我镌刻在心底,让我感触到老师的辛苦与压力,让我感到,他们承受了比我多得多的痛苦和折磨。 我清晰记得,那是她 走过我身边。想

和我一起看那绿油油的麦田。我脸上的肌肉紧绷着,想向爷爷倾诉,不知他能不能听懂我稚嫩的语言。风拂过,泪两边,曾经怎样坚定如初的脚印若不知如何迈出下一步。

爷爷咳嗽了一声,想试图打破宁静,伸手握来一只风车,我的视线与风车有个交点。瞪大的眼睛有说不出的喜悦,那是很久很久以前,爷爷为我做的风车。

此刻,回忆蔓延,如落叶,落在我身边。看着些许的灰尘沾在上面,爱怜地将它掸去。爷爷看着我,嘴角上扬,给我力量,午后的阳光碾碎了洁白的花香,空气里没有风驻足的地方,手心的太阳,不能给风车能量,让你不息旋转。“孩子,跑吧,握着它使劲地向前冲吧!”给它一双飞翔的翅膀。 踩着点点的希望,裹着一路的泥香满地,我发现风车学会了飞翔,奔跑着就有希望。

迎着太阳,逆着风,我笑了,阳光渗入我的心情就像水珠渗入泥土一样容易,湿润的空气里夹着暖暖的香,流进血液,流进心脏,流遍全身。

我站在烈烈的风中,恨不能荡尽绵绵心痛, 望苍天,四方云动,剑在手,问初三谁是英雄!

努力地走过初三的抛物线,追求与x 轴的交点。我记得他说:“希望是一支美丽的风车,奔跑着就有希望! 鼓励的暖流走进心里,在记忆的网络里留下复杂的痕迹??

暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。 阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中??

越到前面的人越是

心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。 就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的?? ”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

篇二:暖流 作文 暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。

阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。或许此时的姐姐还未挣脱出阴影,也难怪,分数只剩下用惨不忍睹形容了,她最终还是选择了不再复读,去上大学。但这毕竟不是故事的重点。

车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

这所并不好的大学城里依旧是很热闹,我拉着姐姐的手,呆望着四周的人来人往,各式的表情和动作在眼前逛过,脑袋里面乱七八糟,身体里的兴奋抑制不住的膨胀,是因为姐姐的低温才勉强没有爆炸的,奇怪的化学反应,我想。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好

的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中??

越到前面的人越是心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。

就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的?? ”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

篇三:暖流作文讲评 《暖流》记叙文作文讲评

备课:曹玮 审核:田雪青 时间:2013.10

【一、 文题回放】 以“暖流”为题,写一篇记叙文,不少于800字。

要求:

1、 思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感,避免矫揉造作。

2、 以记叙为主,情节突出,人物鲜明。

【二、审题立意】

1、“暖流”的解释是:“从低纬度流向高纬度的海流。暖流的水温比它所到区域的水温高。”生活中,我们常常用它来比喻内心的一种温暖的幸福的感觉。那么,我们通常会在什么样的情况下产生如此的感觉呢?其实,这种感觉可以来自我们的自身经历,在特定的情境下,家人、老师、同学甚至是陌生人的某句话、某个眼神、某个动作,给我们以帮助、关心、安慰、鼓励或是肯定;这种感觉也群体的扶助?? 当我们置身于这样的真善美中,心头怎能不暖意融融?人间的真情真爱、社会的良好风尚,都会在我们的心头汇聚成一股股暖流,让我们感受到生活的美好。总之,它既可表现学生的自我精神的成长,也可侧重于叙写身边的人和事。

2、作文“暖流”它能引导学生关注生活的“阳光面”,感受人间温情对他们生命的滋润。多写这样的文章,能为学生的成长铺就一个精神的台阶。

暖流

夜,凉了。

昏暗的灯光下,我奋笔疾书,墨水将夜空的漆黑染得更深了。

这间背着阳光的屋子总是那么冷,身上的大衣拉链已拉到最顶出,可依旧不能得到一丝暖意。 门被轻轻推开,父亲走到我的桌面,将一杯热茶放在我的桌角。那动作是如此小心,仿佛拿在手中的不是一只杯子,而是件水晶工艺品,稍不留神,就会碰坏。父亲放下茶杯后,什么也没有说,只是深深地看了我一眼,又看了看我正在做的作业,就小声地离开了。他的动作很轻,就连关门时也没有发出一丝声响。真不明白平时大大咧咧的父亲此时为何能如此细腻。

那杯热茶就放在我眼前,一伸手就能拿到,但我却把它给忘了,只顾埋头于作业中,任凭那缕缕暖雾在我周围萦绕。

不知过了多长时间,只看见那茶杯上方的雾气已消失,而我的作业也已完成了好几门,看看表,原来已到深夜。“把这一门做完就去睡觉!”我告诉自己说。于是我加快了速度,一心想尽快做完。

门又开了,还是爸爸。他走到桌前,摸了摸早已冰冷的杯子,轻轻地拿起杯子走了出去。我意识到,这次爸爸没关门,因为屋外电视的吵闹声仍在继续。本已心急的我更是烦躁。心想:爸爸的细心只是偶尔的,说了那么多遍要关门,他还是记不得。

过了一会儿,爸爸又进来了。内心烦躁的我扔下手中的笔,冲爸爸吼道:“你怎么不关一——门?”眼前的一幕让我意识到,我说出了这一生中最不该说的一句话。

父亲愣住了,站在一旁,用带着些许内疚的目光望着我。他的手中,一杯温热的茶正在蒸腾。那液化成的小水滴,似一颗颗夹杂疑惑与失望的泪珠,在空气中流淌,又落在我的心头。心中泛起阵阵涟漪是暖的,传遍了全身,温暖了全身。

“我去给你换杯热

茶,怕开关门时有声音,会打搅你,就没关。”沉默了半天,爸爸终于说话了,像是在检讨,却听得我如同在接受审判。

爸爸仍是把热茶放在桌角,然后转身离去。

端起茶杯,喝上一口,在那阵轻轻的关门声中咽下。拌着茶香,和着浓浓的爱,一股暖流涌遍全身。心,暖了。

暖 流

原本以为她很平凡; 直到后来,才渐渐发现她并不平凡。

时光停留在看似乏味的初三,心里缠绕着烦躁和无奈的藤蔓,低着头,寻找只属于自己的光明出路。她的出现,温暖了我的心房,在这个独特的季节给了我独特的幸福感。低头,穿梭在题海之中。

“嗒、嗒”一阵高跟鞋的欢唱声从教室门淌过。一阵烦躁掠过心头,刚才的思路骤然间消失?? 唉!这个季节,有点无奈!

周三中午自习时,不知怎的,整个世界似乎都安静了?? 带着丝丝疑惑,我没有时间多加理会。“ 对!就是这样”,我终于将冥思苦想很久的题目做了出来。心中泛起难以形容的兴奋与喜悦。

放松之余,在抬起头的瞬间,我看见了她,熟悉亲切的老师。依旧是暖人的微笑,依旧是给我动力的眼神。 忽然,我的目光定住了。定格在那双黑布鞋上?? 一阵暖流在心底扩散。

不知何时,不知在哪里,曾经见过那样的黑布鞋。时代发展,人们开始追逐潮流,喜欢时尚,黑布鞋逐渐被遗弃在时代的末端。

爱美是每个女人的天性,而她,却愿意用一双黑布鞋取代样式各异的皮鞋。从某一个角度,看那一身的装束,唯有那双黑布鞋很不协调。而她,似乎毫不介意!

经过的老师,也常用奇怪的眼神打量她,而她,从未在意过。

是她,用黑布鞋为我们打造了一个安静的殿堂;她对我们的关心和爱远远超过美丽的追求?? 至今,她仍然穿着黑布鞋在教师中走动、管理,只是从未留下过声的痕迹?? 但那爱的印迹早以刻在我的心中。 我徜徉在这独特的爱中,暖流流遍全身,我的眼中含着泪花,心中溢满了感动。我唯一能做的只有埋头学习,珍惜这份宁静??

其实,在这个季节,穿着黑布鞋的她在我的心中是最美。她在平凡之中闪烁着爱的光彩!

暖 流

父亲的话语让我的心忽然地一热,感觉仿佛有一股暖流淌过身体,温暖、温馨。

父亲喜欢打乒乓球,

当然我也喜欢打乒乓球。父亲自然成为了我的教练。每次放假或者休息天,我都会和父亲较量一番。很多做人的道理都是父亲在乒乓球台上教给我的。

进入初三,学习紧张了,时间少了,自然打乒乓球的机会也微乎其微了。但在一次月考前,父亲跟我在初三中仅有的一次比赛却让我感到温暖。

那时已由深秋入冬。大地上一派枯草横飞、树叶飘零的荒凉。“儿子,走陪我打场乒乓球。”爸爸粗大的嗓门又响了起来。尽管没有复习完,但还是没有抵挡住父亲的“盛情邀请”走到乒乓台前。 拿到冰冷的球拍,呵一口气,水蒸汽在拍面上液化,形成一层水雾。用手拭去,将球向空中抛去,发向对面。

于是,我和父亲你来我往。

冰冻的身体渐渐回暖,对球的感觉也更加清晰,球路更富于变化。

突然,父亲搓上旋球劲儿大了。球在高高划过一道弧线,飞旋着落在我的台面上。机会,我猛的一喜。未等球落稳,脚步移动到位,便匆忙出手。“啪”伴着球与球网的摩擦声,“自投罗网”,父亲叫了一声。 “你还是太浮躁了,这让你迷失了理性判断的眼睛,让你看清上旋球转为下旋球的过程。” “再来”我吼道。“好”。球在球台上左右飘飞。一板,两板,我与父亲进入了对拉阶段。

父亲走过来,拍着我的肩说,其实,学习就跟打球一样,要有平静心,良好的心理素质以及乘风破浪的勇气和决心。月考要来了,我希望你能这样去做,夺取胜利。

父亲的话,是良言,让我豁然开朗,考前的焦虑减轻了不少,寒风拂过,蒸发着我身上的汗水,让我感到寒冷,但我的内心却感到有一暖流流动,一个父亲对儿子的真切教诲,一种别样的父爱让我感到温暖、温馨。

暖 流

冰雪的天,凝滞了空气;沙哑的声音,却带着股股暖流颤着空气,温暖了全身。“天大寒,砚冰坚”,每次品味到这句话,心中总荡起千层涟漪,学甚苦,我承认,但内心却总慨叹:教更苦。尤是那片暖流,像给了我一个淋浴,净彻了心灵。

迈步初三起,心头笼片云,一切都似失去了活力,留下的只有空寥的躯壳。老师讲课一如既往,明了原来老师这般无聊,课堂毫无生机。

直到那天,天虽然寒冷,我才发现,那“金子般”沉淀的暖流却都浩浩荡荡地席卷而来,浸没了我,使我为之心痛。

周六,天虽冷,却人人神采飞扬,毕竟在那远方总有股股“暖流”的期盼。

陈老师起得很早,匆匆大步流星走到讲台,就已见她温习课文,又准备饱满激情地讲一课,我就这么简单地想。 一切照旧,同样早读氛围,同样的引吭高读成一片,同样的她马不停蹄地准备内容,同样的?? 然而,今天注定是

不寻常的,当我们熟悉地盯着屏幕,寂静下来的时候,我清晰看见她的眉头微蹙了,一次有渐渐舒缓了,似乎在挣扎。

随后,不言而喻,愕然地,我听着这万般沙哑的声音,只是一诧,一带了之。

这声音万般低沉,顿失昔日抑扬顿挫,只剩单调无奈的声音的躯壳;顿失以前的洪亮有力,似是去皮,剔肉,只剩空荡荡的骨头,令人听了心寒。

心中越来越沉,揽尽了这般嘶哑声,这时只是略有思考,嗓子都沙哑了,为何还拖着“伤痕累累”的身子上课? 临近放学,同学们个个迫不及待地等着那阵铃声。“叮当叮当?? ”下课罗!教师里人声鼎沸。陈老师在送我们临走前,又用那痛心的沙哑声说出了她的困苦:“老师们今天基本上出去了,本来我也不想来了,可又放不下你们,怕你们调皮,所以,只有拖着沙哑的嗓子留下了?? ”

像把箭直插靶心,深深的沉淀化作鼻尖的酸涩,但我强忍着,只让泪水在眼眶中打旋儿,浑身像触电般被股暖流侵袭。

这句话,我镌刻在心底,让我感触到老师的辛苦与压力,让我感到,他们承受了比我多得多的痛苦和折磨。 我清晰记得,那是她 不能听懂我稚嫩的语言。风拂过,泪两边,曾经怎样坚定如初的脚印若不知如何迈出下一步。

爷爷咳嗽了一声,想试图打破宁静,伸手握来一只风车,我的视线与风车有个交点。瞪大的眼睛有说不出的喜悦,那是很久很久以前,爷爷为我做的风车。

此刻,回忆蔓延,如落叶,落在我身边。看着些许的灰尘沾在上面,爱怜地将它掸去。爷爷看着我,嘴角上扬,给我力量,午后的阳光碾碎了洁白的花香,空气里没有风驻足的地方,手心的太阳,不能给风车能量,让你不息旋转。“孩子,跑吧,握着它使劲地向前冲吧!”给它一双飞翔的翅膀。 踩着点点的希望,裹着一路的泥香满地,我发现风车学会了飞翔,奔跑着就有希望。

迎着太阳,逆着风,我笑了,阳光渗入我的心情就像水珠渗入泥土一样容易,湿润的空气里夹着暖暖的香,流进血液,流进心脏,流遍全身。

我站在烈烈的风中,恨不能荡尽绵绵心痛, 望苍天,四方云动,剑在手,问初三谁是英雄!

努力地走过初三的抛物线,追求与x 轴的交点。我记得他说:“希望是一支美丽的风车,奔跑着就有希望! 鼓励的暖流走进心里,在记忆的网络里留下复杂的痕迹??

暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。 阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看

到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中??

越到前面的人越是心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。 就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的?? ”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

篇四:小学作文:暖流

暖流

自从我出生以来,我的运动细胞就很差劲,差劲到让人吐血。去年的校运会就是我心底的一道伤疤。一提起那“陈年往事”,我就觉得脸上没面子。

虽然我的运动细胞

很差,但是我还是比较喜欢表现的。每到运动会的时候,我就会报几个项目。我的运动细胞虽然很差劲,但是我的耐力还是不错的。去年的运动会我报了3个项目。200米,400米,800米结果200米跑了个倒数

比赛开始了,我一开始小小的冲刺了一下,然后变慢,跑到我们班级那个位置的时候,全班同学都在为我加油,一句短短的“加油”两个字让我顿时好感动,于是又加速跑了一段路程。最终,我400米和800米都拿了

精选作文:暖流(1600字) 作文 我是服装公司董事长的女儿。有不少人嫉妒我,他们做梦都想有一个这样的家境,可我呢,我得到的只是金钱,毫无价值。我没有一个真正的朋友,回家路上,永远是豪华的专车接送,可我心里想的是和好朋友嘻嘻哈哈的走回家,那是一件多么快乐的事情啊。。 从小,我便是单亲家庭的一份子。同学们都笑话我,老师呢,也不注意我,无论我取得怎样的成绩,都从来不当着同学的面表扬。当他们知道,我是董事长的女儿后,对我的态度就来了个180度大转弯,这让我觉得:他们都好虚伪,没有人是真心对我好的&& 慢慢的,我开始厌恶,厌恶这个世界。我不相信任何人,包括我的亲生父亲。 1,又是一次,打击 和往常一样放完学回家,爸爸走过来:凝凝,来,听爸爸说&& 我猜到他说的是什么,去年,他在外面有了一个漂亮的阿姨。可我不想家里住个陌生人,便和爸爸冷战,爸爸拗不过我,同意不娶她,没想到&& 凝凝&& 不可以,难道你忘了,你对妈妈的誓言吗?你说你这一辈子只娶妈妈!我恨你,我不会再原谅你! 够了!他的手划过我的脸,在我的脸上留下几道红色的指印,我的脸上火辣火辣的,心里在淌血&& 你打我?我用惊愕的目光瞪着爸爸。 是,我打了,那又怎么样&&父亲的目光十分躲闪,脸上写满了后悔,凝凝,你要乖&& 从今以后,你的事和我没关系!泪顺着脸颊流下,我夺门而出&& 2,遇见她 我漫无目的地走着,边走边流泪。 我的心痛到了极点,为什么,为什么我的爸爸是服装界的董事长,为什么爸爸要给我找后妈?为什么我从来没有一个真正的好朋友! 正在我伤心难过之时,一位年轻女子朝我走来,她像一位大姐姐,从上到下都是温柔四射,精致的眉眼,玲珑的身材让人羡慕。 请问,你是董事长的女儿吗? 是的,那你是? 我擦了擦眼睛,理了理头发。 哦,我是董事长公司的助理,我姓杨,叫杨可欣。很高兴见到你!她的热情,让我忘记了伤痛,从来没有人对我这么真诚。 我伸过手去,头微微低下,羞涩的说:我也一样。 她与我一同坐在石椅上,和我聊天,谈心。我很喜欢她,也很相信她,也许,这就是有朋友的快乐吧。 与她聊天,她从不说我的痛处,而是总用欢快的语言调节气氛。 我们来玩跳格子,好吗? 好啊!没想到她居然会答应。 没想到,平常商业头脑发达的可欣姐玩起跳格子来是那么笨拙啊!我捂着嘴嘲笑她。 行了,我们的雨凝最能干!这样总行了吧。。 3,这背后究竟是什么 自从遇到了可欣这个好姐姐、好朋友以后,我每天都开开心心的,人也因此变得开朗。只是,我还是不能原谅那个人。 晚餐。 明天,雨欣姐来家里吃饭。我依旧是一如既往的淡漠,脸绷得紧紧的。 爸爸原本平淡的表情马上转变成惊讶与不解。但他又马上意识到什么,又变成了淡漠的表情,好像我什么都没说。 哦,明天我要睡一觉,你们在家里别打扰到我。 咦?爸爸是从来不会在白天睡觉的!怎么回事儿? 第二天 叮咚~~ 来啦!我穿着睡衣跑去开门,迎面而来的是她身上我所熟悉而又独特的香味。 凝凝,我来啦!咦?你还没起床么?她问道。 哦,睡过头了,呵呵! 早餐吃了吗? 没有&& 我给你做啊,在公司,他们都叫我杨大厨&& 真的?太好了,有口福了! && 下午。 凝,有件事儿,不知道该不该说&& 什么事儿?说吧。 那,在说之前,你先回答我一个问题。 恩。 你说,善意的谎言,可以原谅吗? 那要看这个人说的是什么样的谎言。 &&,如果,如果我对你说了谎,你会原谅我吗? 雨欣姐姐,你是我最好的朋友,我当然会原谅你啦! 那么,如果说,我,就是你的后妈呢&&? 雨欣姐姐&& 4,善意的谎言,可以原谅吗 医院。 刚刚苏醒的我躺在柔软的病床上。 你醒了?我抬头一看,是雨欣姐姐。 恩。 凝,对不起,我欺骗了你,你会原谅我吗、? 雨欣姐姐,你是我最好的朋友,我怎么会怪你呢?再说,你人这么好,又温柔漂亮,又体贴细心。只要你和我在一起,你当我的后妈我也不在乎。从小到大,除了爸爸,只有你,让我第一次感受到了温暖与幸福&& 傻孩子,我有那么好么&&说着,姐姐趴在我身上哭了起来。 遇见她,我才有了人生当中第一股暖流&&山西南关中学初二:16799755

篇一:暖流作文讲评yong

《暖流》记叙文作文讲评

【文题回放】以“暖

流”为题,写一篇记叙文,不少于800字。

要求:记叙文、要有

细节描写、800字以上

【审题立意】

1、“暖流”的解释是:

“从低纬度流向高纬度的海流。暖流的水温比它所到区域的水温高。”生活中,我们常常用它

来比喻内心的一种温暖的幸福的感觉。那么,我们通常会在什么样的情况下产生如此的感觉

呢?其实,这种感觉可以来自我们的自身经历,在特定的情境下,家人、老师、同学甚至是

陌生人的某句话、某个眼神、某个动作,给我们以帮助、关心、安慰、鼓励或是肯定;这种

感觉也可以来自我们的社会,面对灾难时人们的守望相助、举办奥运时人们的奋发向上、政

府对社会弱势群体的扶助?? 当我们置身于这样的真善美中,心头怎能不暖意融融?人间的真

情真爱、社会的良好风尚,都会在我们的心头汇聚成一股股暖流,让我们感受到生活的美好。

总之,它既可表现学生的自我精神的成长,也可侧重于叙写身边的人和事。

2、作文“暖流”它

能引导学生关注生活的“阳光面”,感受人间温情对他们生命的滋润。多写这样的文章,能为

学生的成长铺就一个精神的台阶。

【主要问题】

1、审题不当,偏离

主旨。“暖流”别人给我带来的温暖的感觉。文章的重点应放在困难、危难时别人如何的关怀、

扶持,许多同学误解读成写一个人。“我的****”。

2、内容太多,重点

不突出。许多同学对于自己所感受的事件,泛泛而谈。写的多了也就不能够突出重点,也不

能很好地抓住细节、结合场景进行刻画描写。

3、手法不当,一味

叙事。过于重视对于事件的叙述,对人物的语言、神态、动作、心理的刻画手段还不够丰富,

而且缺少必要的细节、场景的描摹,使人物形象仍然不够鲜活。

4、选材不够典型,

落入俗套。下雨天送伞、老师灯下为我补课、考试失败后妈妈的鼓励,这样的故事不知道还

要在我们的文章中出现多少次?细心的观察生活吧,还会有很多的东西感动着你。

5、脱离叙事,一味

的抒情。情是情,事是事,情感与记叙的油水分开;抒情散文化,文体与我们要求不相符合。

【例文赏析】 暖流

夜,凉了。

昏暗的灯光下,我奋

笔疾书,墨水将夜空的漆黑染得更深了。

这间背着阳光的屋

子总是那么冷,身上的大衣拉链已拉到最顶出,可依旧不能得到一丝暖意。

门被轻轻推开,父亲

走到我的桌面,将一杯热茶放在我的桌角。那动作是如此小心,仿佛拿在手中的不是一只杯

子,而是件水晶工艺品,稍不留神,就会碰坏。父亲放下茶杯后,什么也没有说,只是深深

地看了我一眼,又看了看我正在做的作业,就小声地离开了。他的动作很轻,就连关门时也

没有发出一丝声响。真不明白平时大大咧咧的父亲此时为何能如此细腻。

那杯热茶就放在我眼前,一伸手就能拿到,但我却把它给忘了,只顾埋头于作业中,任凭那缕缕暖雾在我周围萦绕。

不知过了多长时间,只看见那茶杯上方的雾气已消失,而我的作业也已完成了好几门,看看表,原来已到深夜。“把这一门做完就去睡觉!”我告诉自己说。于是我加快了速度,一心想尽快做完。

门又开了,还是爸爸。他走到桌前,摸了摸早已冰冷的杯子,轻轻地拿起杯子走了出去。我意识到,这次爸爸没关门,因为屋外电视的吵闹声仍在继续。本已心急的我更是烦躁。心想:爸爸的细心只是偶尔的,说了那么多遍要关门,他还是记不得。

过了一会儿,爸爸又进来了。内心烦躁的我扔下手中的笔,冲爸爸吼道:“你怎么不关一——门?”眼前的一幕让我意识到,我说出了这一生中最不该说的一句话。

父亲愣住了,站在一旁,用带着些许内疚的目光望着我。他的手中,一杯温热的茶正在蒸腾。那液化成的小水滴,似一颗颗夹杂疑惑与失望的泪珠,在空气中流淌,又落在我的心头。心中泛起阵阵涟漪是暖的,传遍了全身,温暖了全身。

“我去给你换杯热茶,怕开关门时有声音,会打搅你,就没关。”沉默了半天,爸爸终于说话了,像是在

检讨,却听得我如同在接受审判。

爸爸仍是把热茶放在桌角,然后转身离去。

端起茶杯,喝上一口,在那阵轻轻的关门声中咽下。拌着茶香,和着浓浓的爱,一股暖流涌遍全身。心,暖了。 暖 流

原本以为她很平凡; 直到后来,才渐渐发现她并不平凡。

时光停留在看似乏味的初三,心里缠绕着烦躁和无奈的藤蔓,低着头,寻找只属于自己的光明出路。她的出现,温暖了我的心房,在这个独特的季节给了我独特的幸福感。低头,穿梭在题海之中。

“嗒、嗒”一阵高跟鞋的欢唱声从教室门淌过。一阵烦躁掠过心头,刚才的思路骤然间消失?? 唉!这个季节,有点无奈!

周三中午自习时,不知怎的,整个世界似乎都安静了?? 带着丝丝疑惑,我没有时间多加理会。“对!就是这样”,我终于将冥思苦想很久的题目做了出来。心中泛起难以形容的兴奋与喜悦。

放松之余,在抬起头的瞬间,我看见了她,熟悉亲切的老师。依旧是暖人的微笑,依旧是给我动力的眼神。 忽然,我的目光定住了。定格在那双黑布鞋上?? 一阵暖流在心底扩散。

不知何时,不知在哪

里,曾经见过那样的黑布鞋。时代发展,人们开始追逐潮流,喜欢时尚,黑布鞋逐渐被遗弃在时代的末端。

爱美是每个女人的天性,而她,却愿意用一双黑布鞋取代样式各异的皮鞋。从某一个角度,看那一身的装束,唯有那双黑布鞋很不协调。而她,似乎毫不介意!

经过的老师,也常用奇怪的眼神打量她,而她,从未在意过。

是她,用黑布鞋为我们打造了一个安静的殿堂;她对我们的关心和爱远远超过美丽的追求??

至今,她仍然穿着黑布鞋在教师中走动、管理,只是从未留下过声的痕迹?? 但那爱的印迹早以刻在我的心中。 我徜徉在这独特的爱中,暖流流遍全身,我的眼中含着泪花,心中溢满了感动。我唯一能做的只有埋头学习,珍惜这份宁静??

其实,在这个季节,穿着黑布鞋的她在我的心中是最美。她在平凡之中闪烁着爱的光彩!

暖 流

父亲的话语让我的心忽然地一热,感觉仿佛有一股暖流淌过身体,温暖、温馨。

父亲喜欢打乒乓球,当然我也喜欢打乒乓球。父亲自然成为了我的教练。每次放假或者休息天,我都会和父亲较量一番。很多做人的道理都是父亲在乒乓球台上教给我的。

进入初三,学习紧张了,时间少了,自然打乒乓球的机会也微乎其微了。但在一次月考前,父亲跟我在初三中仅有的一次比赛却让我感到温暖。

那时已由深秋入冬。大地上一派枯草横飞、树叶飘零的荒凉。“儿子,走陪我打场乒乓球。”爸爸粗大的嗓门又响了起来。尽管没有复习完,但还是没有抵挡住父亲的“盛情邀请”走到乒乓台前。

拿到冰冷的球拍,呵一口气,水蒸汽在拍面上液化,形成一层水雾。用手拭去,将球向空中抛去,发向对面。 于是,我和父亲你来我往。

冰冻的身体渐渐回暖,对球的感觉也更加清晰,球路更富于变化。

突然,父亲搓上旋球劲儿大了。球在高高划过一道弧线,飞旋着落在我的台面上。机会,我猛的一喜。未等球落稳,脚步移动到位,便匆忙出手。“啪”伴着球与球网的摩擦声,“自投罗网”,父亲叫了一声。 “你还是太浮躁了,这让你迷失了理性判断的眼睛,让你看清上旋球转为下旋球的过程。” “再来”我吼道。“好”。球在球台上左右飘飞。一板,两板,我与父亲进入了对拉阶段。

和勇气,做事决不能畏首畏尾,要敢于前进,击败对手。

尽管比赛最终是我失败,但我仍然很高兴,因为我和父亲的分差在缩小。

父亲走过来,拍着我的肩说,其实,学习就跟打球一样,要有平静心,良好的心理素质以及乘风破浪的勇气和决心。月考要来了,我希望你能这样去做,夺取胜利。

父亲的话,是良言,让我豁然开朗,考前的焦虑减轻了不少,寒风拂过,蒸发着我身上的汗水,让我感到寒冷,但我的内心却感到有一暖流流动,一个父亲对儿子的真切教诲,一种别样的父爱让我感到温暖、温馨。

暖 流

冰雪的天,凝滞了空气;沙哑的声音,却带着股股暖流颤着空气,温暖了全身。“天大寒,砚冰坚”,每次品味到这句话,心中总荡起千层涟漪,学甚苦,我承认,但内心却总慨叹:教更苦。尤是那片暖流,像给了我一个淋浴,净彻了心灵。

迈步初三起,心头笼片云,一切都似失去了活力,留下的只有空寥的躯壳。老师讲课一如既往,明了原来老师这般无聊,课堂毫无生机。

直到那天,天虽然寒冷,我才发现,那“金子般”沉淀的暖流却都浩浩荡荡地席卷而来,浸没了我,使我为之心痛。

周六,天虽冷,却人人神采飞扬,毕竟在那远方总有股股“暖流”的期盼。

陈老师起得很早,匆匆大步流星走到讲台,就已见她温习课文,又准备饱满激情地讲一课,我就这么简单地想。 一切照旧,同样早读氛围,同样的引吭高读成一片,同样的她马不停蹄地准备内容,同样的?? 然而,今天注定是不寻常的,当我们熟悉地盯着屏幕,寂静下来的时候,我清晰看见她的眉头微蹙了,一次有渐渐舒缓了,似乎在挣扎。

随后,不言而喻,愕然地,我听着这万般沙哑的声音,只是一诧,一带了之。

这声音万般低沉,顿失昔日抑扬顿挫,只剩单调无奈的声音的躯壳;顿失以前的洪亮有力,似是去皮,剔肉,只剩空荡荡的骨头,令人听了心寒。

心中越来越沉,揽尽了这般嘶哑声,这时只是略有思考,嗓子都沙哑了,为何还拖着“伤痕累累”的身子上课? 临近放学,同学们个个迫不及待地等着那阵铃声。“叮当叮当?? ”下课罗!教师里人声鼎沸。陈老师在送我们临走前,又用那痛心的沙哑声说出了她的困苦:“老师们今天基本上出去了,本来我也不想来了,可又放不下你们,怕你们调皮,所以,只有拖着沙哑的嗓子留下了?? ”

像把箭直插靶心,深深的沉淀化作鼻尖的酸涩,但我强忍着,只让泪水在眼眶中打旋儿,浑身像触电般被股暖流侵袭。

这句话,我镌刻在心底,让我感触到老师的辛苦与压力,让我感到,他们承受了比我多得多的痛苦和折磨。 我清晰记得,那是她 走过我身边。想

和我一起看那绿油油的麦田。我脸上的肌肉紧绷着,想向爷爷倾诉,不知他能不能听懂我稚嫩的语言。风拂过,泪两边,曾经怎样坚定如初的脚印若不知如何迈出下一步。

爷爷咳嗽了一声,想试图打破宁静,伸手握来一只风车,我的视线与风车有个交点。瞪大的眼睛有说不出的喜悦,那是很久很久以前,爷爷为我做的风车。

此刻,回忆蔓延,如落叶,落在我身边。看着些许的灰尘沾在上面,爱怜地将它掸去。爷爷看着我,嘴角上扬,给我力量,午后的阳光碾碎了洁白的花香,空气里没有风驻足的地方,手心的太阳,不能给风车能量,让你不息旋转。“孩子,跑吧,握着它使劲地向前冲吧!”给它一双飞翔的翅膀。 踩着点点的希望,裹着一路的泥香满地,我发现风车学会了飞翔,奔跑着就有希望。

迎着太阳,逆着风,我笑了,阳光渗入我的心情就像水珠渗入泥土一样容易,湿润的空气里夹着暖暖的香,流进血液,流进心脏,流遍全身。

我站在烈烈的风中,恨不能荡尽绵绵心痛, 望苍天,四方云动,剑在手,问初三谁是英雄!

努力地走过初三的抛物线,追求与x 轴的交点。我记得他说:“希望是一支美丽的风车,奔跑着就有希望! 鼓励的暖流走进心里,在记忆的网络里留下复杂的痕迹??

暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。 阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中??

越到前面的人越是

心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。 就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的?? ”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

篇二:暖流 作文 暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。

阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。或许此时的姐姐还未挣脱出阴影,也难怪,分数只剩下用惨不忍睹形容了,她最终还是选择了不再复读,去上大学。但这毕竟不是故事的重点。

车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

这所并不好的大学城里依旧是很热闹,我拉着姐姐的手,呆望着四周的人来人往,各式的表情和动作在眼前逛过,脑袋里面乱七八糟,身体里的兴奋抑制不住的膨胀,是因为姐姐的低温才勉强没有爆炸的,奇怪的化学反应,我想。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好

的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中??

越到前面的人越是心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。

就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的?? ”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

篇三:暖流作文讲评 《暖流》记叙文作文讲评

备课:曹玮 审核:田雪青 时间:2013.10

【一、 文题回放】 以“暖流”为题,写一篇记叙文,不少于800字。

要求:

1、 思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感,避免矫揉造作。

2、 以记叙为主,情节突出,人物鲜明。

【二、审题立意】

1、“暖流”的解释是:“从低纬度流向高纬度的海流。暖流的水温比它所到区域的水温高。”生活中,我们常常用它来比喻内心的一种温暖的幸福的感觉。那么,我们通常会在什么样的情况下产生如此的感觉呢?其实,这种感觉可以来自我们的自身经历,在特定的情境下,家人、老师、同学甚至是陌生人的某句话、某个眼神、某个动作,给我们以帮助、关心、安慰、鼓励或是肯定;这种感觉也群体的扶助?? 当我们置身于这样的真善美中,心头怎能不暖意融融?人间的真情真爱、社会的良好风尚,都会在我们的心头汇聚成一股股暖流,让我们感受到生活的美好。总之,它既可表现学生的自我精神的成长,也可侧重于叙写身边的人和事。

2、作文“暖流”它能引导学生关注生活的“阳光面”,感受人间温情对他们生命的滋润。多写这样的文章,能为学生的成长铺就一个精神的台阶。

暖流

夜,凉了。

昏暗的灯光下,我奋笔疾书,墨水将夜空的漆黑染得更深了。

这间背着阳光的屋子总是那么冷,身上的大衣拉链已拉到最顶出,可依旧不能得到一丝暖意。 门被轻轻推开,父亲走到我的桌面,将一杯热茶放在我的桌角。那动作是如此小心,仿佛拿在手中的不是一只杯子,而是件水晶工艺品,稍不留神,就会碰坏。父亲放下茶杯后,什么也没有说,只是深深地看了我一眼,又看了看我正在做的作业,就小声地离开了。他的动作很轻,就连关门时也没有发出一丝声响。真不明白平时大大咧咧的父亲此时为何能如此细腻。

那杯热茶就放在我眼前,一伸手就能拿到,但我却把它给忘了,只顾埋头于作业中,任凭那缕缕暖雾在我周围萦绕。

不知过了多长时间,只看见那茶杯上方的雾气已消失,而我的作业也已完成了好几门,看看表,原来已到深夜。“把这一门做完就去睡觉!”我告诉自己说。于是我加快了速度,一心想尽快做完。

门又开了,还是爸爸。他走到桌前,摸了摸早已冰冷的杯子,轻轻地拿起杯子走了出去。我意识到,这次爸爸没关门,因为屋外电视的吵闹声仍在继续。本已心急的我更是烦躁。心想:爸爸的细心只是偶尔的,说了那么多遍要关门,他还是记不得。

过了一会儿,爸爸又进来了。内心烦躁的我扔下手中的笔,冲爸爸吼道:“你怎么不关一——门?”眼前的一幕让我意识到,我说出了这一生中最不该说的一句话。

父亲愣住了,站在一旁,用带着些许内疚的目光望着我。他的手中,一杯温热的茶正在蒸腾。那液化成的小水滴,似一颗颗夹杂疑惑与失望的泪珠,在空气中流淌,又落在我的心头。心中泛起阵阵涟漪是暖的,传遍了全身,温暖了全身。

“我去给你换杯热

茶,怕开关门时有声音,会打搅你,就没关。”沉默了半天,爸爸终于说话了,像是在检讨,却听得我如同在接受审判。

爸爸仍是把热茶放在桌角,然后转身离去。

端起茶杯,喝上一口,在那阵轻轻的关门声中咽下。拌着茶香,和着浓浓的爱,一股暖流涌遍全身。心,暖了。

暖 流

原本以为她很平凡; 直到后来,才渐渐发现她并不平凡。

时光停留在看似乏味的初三,心里缠绕着烦躁和无奈的藤蔓,低着头,寻找只属于自己的光明出路。她的出现,温暖了我的心房,在这个独特的季节给了我独特的幸福感。低头,穿梭在题海之中。

“嗒、嗒”一阵高跟鞋的欢唱声从教室门淌过。一阵烦躁掠过心头,刚才的思路骤然间消失?? 唉!这个季节,有点无奈!

周三中午自习时,不知怎的,整个世界似乎都安静了?? 带着丝丝疑惑,我没有时间多加理会。“ 对!就是这样”,我终于将冥思苦想很久的题目做了出来。心中泛起难以形容的兴奋与喜悦。

放松之余,在抬起头的瞬间,我看见了她,熟悉亲切的老师。依旧是暖人的微笑,依旧是给我动力的眼神。 忽然,我的目光定住了。定格在那双黑布鞋上?? 一阵暖流在心底扩散。

不知何时,不知在哪里,曾经见过那样的黑布鞋。时代发展,人们开始追逐潮流,喜欢时尚,黑布鞋逐渐被遗弃在时代的末端。

爱美是每个女人的天性,而她,却愿意用一双黑布鞋取代样式各异的皮鞋。从某一个角度,看那一身的装束,唯有那双黑布鞋很不协调。而她,似乎毫不介意!

经过的老师,也常用奇怪的眼神打量她,而她,从未在意过。

是她,用黑布鞋为我们打造了一个安静的殿堂;她对我们的关心和爱远远超过美丽的追求?? 至今,她仍然穿着黑布鞋在教师中走动、管理,只是从未留下过声的痕迹?? 但那爱的印迹早以刻在我的心中。 我徜徉在这独特的爱中,暖流流遍全身,我的眼中含着泪花,心中溢满了感动。我唯一能做的只有埋头学习,珍惜这份宁静??

其实,在这个季节,穿着黑布鞋的她在我的心中是最美。她在平凡之中闪烁着爱的光彩!

暖 流

父亲的话语让我的心忽然地一热,感觉仿佛有一股暖流淌过身体,温暖、温馨。

父亲喜欢打乒乓球,

当然我也喜欢打乒乓球。父亲自然成为了我的教练。每次放假或者休息天,我都会和父亲较量一番。很多做人的道理都是父亲在乒乓球台上教给我的。

进入初三,学习紧张了,时间少了,自然打乒乓球的机会也微乎其微了。但在一次月考前,父亲跟我在初三中仅有的一次比赛却让我感到温暖。

那时已由深秋入冬。大地上一派枯草横飞、树叶飘零的荒凉。“儿子,走陪我打场乒乓球。”爸爸粗大的嗓门又响了起来。尽管没有复习完,但还是没有抵挡住父亲的“盛情邀请”走到乒乓台前。 拿到冰冷的球拍,呵一口气,水蒸汽在拍面上液化,形成一层水雾。用手拭去,将球向空中抛去,发向对面。

于是,我和父亲你来我往。

冰冻的身体渐渐回暖,对球的感觉也更加清晰,球路更富于变化。

突然,父亲搓上旋球劲儿大了。球在高高划过一道弧线,飞旋着落在我的台面上。机会,我猛的一喜。未等球落稳,脚步移动到位,便匆忙出手。“啪”伴着球与球网的摩擦声,“自投罗网”,父亲叫了一声。 “你还是太浮躁了,这让你迷失了理性判断的眼睛,让你看清上旋球转为下旋球的过程。” “再来”我吼道。“好”。球在球台上左右飘飞。一板,两板,我与父亲进入了对拉阶段。

父亲走过来,拍着我的肩说,其实,学习就跟打球一样,要有平静心,良好的心理素质以及乘风破浪的勇气和决心。月考要来了,我希望你能这样去做,夺取胜利。

父亲的话,是良言,让我豁然开朗,考前的焦虑减轻了不少,寒风拂过,蒸发着我身上的汗水,让我感到寒冷,但我的内心却感到有一暖流流动,一个父亲对儿子的真切教诲,一种别样的父爱让我感到温暖、温馨。

暖 流

冰雪的天,凝滞了空气;沙哑的声音,却带着股股暖流颤着空气,温暖了全身。“天大寒,砚冰坚”,每次品味到这句话,心中总荡起千层涟漪,学甚苦,我承认,但内心却总慨叹:教更苦。尤是那片暖流,像给了我一个淋浴,净彻了心灵。

迈步初三起,心头笼片云,一切都似失去了活力,留下的只有空寥的躯壳。老师讲课一如既往,明了原来老师这般无聊,课堂毫无生机。

直到那天,天虽然寒冷,我才发现,那“金子般”沉淀的暖流却都浩浩荡荡地席卷而来,浸没了我,使我为之心痛。

周六,天虽冷,却人人神采飞扬,毕竟在那远方总有股股“暖流”的期盼。

陈老师起得很早,匆匆大步流星走到讲台,就已见她温习课文,又准备饱满激情地讲一课,我就这么简单地想。 一切照旧,同样早读氛围,同样的引吭高读成一片,同样的她马不停蹄地准备内容,同样的?? 然而,今天注定是

不寻常的,当我们熟悉地盯着屏幕,寂静下来的时候,我清晰看见她的眉头微蹙了,一次有渐渐舒缓了,似乎在挣扎。

随后,不言而喻,愕然地,我听着这万般沙哑的声音,只是一诧,一带了之。

这声音万般低沉,顿失昔日抑扬顿挫,只剩单调无奈的声音的躯壳;顿失以前的洪亮有力,似是去皮,剔肉,只剩空荡荡的骨头,令人听了心寒。

心中越来越沉,揽尽了这般嘶哑声,这时只是略有思考,嗓子都沙哑了,为何还拖着“伤痕累累”的身子上课? 临近放学,同学们个个迫不及待地等着那阵铃声。“叮当叮当?? ”下课罗!教师里人声鼎沸。陈老师在送我们临走前,又用那痛心的沙哑声说出了她的困苦:“老师们今天基本上出去了,本来我也不想来了,可又放不下你们,怕你们调皮,所以,只有拖着沙哑的嗓子留下了?? ”

像把箭直插靶心,深深的沉淀化作鼻尖的酸涩,但我强忍着,只让泪水在眼眶中打旋儿,浑身像触电般被股暖流侵袭。

这句话,我镌刻在心底,让我感触到老师的辛苦与压力,让我感到,他们承受了比我多得多的痛苦和折磨。 我清晰记得,那是她 不能听懂我稚嫩的语言。风拂过,泪两边,曾经怎样坚定如初的脚印若不知如何迈出下一步。

爷爷咳嗽了一声,想试图打破宁静,伸手握来一只风车,我的视线与风车有个交点。瞪大的眼睛有说不出的喜悦,那是很久很久以前,爷爷为我做的风车。

此刻,回忆蔓延,如落叶,落在我身边。看着些许的灰尘沾在上面,爱怜地将它掸去。爷爷看着我,嘴角上扬,给我力量,午后的阳光碾碎了洁白的花香,空气里没有风驻足的地方,手心的太阳,不能给风车能量,让你不息旋转。“孩子,跑吧,握着它使劲地向前冲吧!”给它一双飞翔的翅膀。 踩着点点的希望,裹着一路的泥香满地,我发现风车学会了飞翔,奔跑着就有希望。

迎着太阳,逆着风,我笑了,阳光渗入我的心情就像水珠渗入泥土一样容易,湿润的空气里夹着暖暖的香,流进血液,流进心脏,流遍全身。

我站在烈烈的风中,恨不能荡尽绵绵心痛, 望苍天,四方云动,剑在手,问初三谁是英雄!

努力地走过初三的抛物线,追求与x 轴的交点。我记得他说:“希望是一支美丽的风车,奔跑着就有希望! 鼓励的暖流走进心里,在记忆的网络里留下复杂的痕迹??

暖流

风在梧桐的罅隙间穿梭着,慢慢褪去了夏的流光溢彩,清凉灌满了整个空间,或许可以称为是浅秋时节了。 阳光斜斜地躺在车子里,霸道地占了半个车厢,慵懒的样子却又让人不忍心责备。我安静地看着姐姐的脸,没有笑意,却再无法安稳。车上一片安静,空气无奈地在沉闷中发酵,透气窗开着,偶尔能看

到梧桐的疏影以及某现代化大厦的一角。也许现在连公车上的空位也在想着自己的心事,守着谁的小幸福不让谁知道。

我的身体前后颠了一下,所有人都站了起来,我忽地清醒了过来,底站到了,我回头瞥了姐姐一眼,她面无表情。

爸爸和姑姑在远处招呼姐姐,姐姐好像都没有听到。我拉着姐姐一起过去,过一会儿我们要把姐姐的东西搬到宿舍去,在此之前,我们还得去报名。我对这一切倍感好奇。

尽管这不是什么好的大学,但毕竟还是所大学,望子成龙的家长们挤满了报名处,彼此靠在一起,很多人头上已经出汗了,可是没人有放弃的意思。我放眼望去却也没有见到一个现在可以称他们为大学生的人在那里。姑姑还没把东西放稳,就急着去排队了,可没过多久就被挤出来,对于这些我必须感慨一下,却又觉得实在是无话可说了。

我自告奋勇地去排队,姑姑自然是不肯,意思当然是我一个小孩子家,可当她又一次被排挤到后面而我安然无事时,她只得放弃,将此大任交托于我。我只觉得沉闷、汗味儿、烟味儿发酵在鼻子前面,漫无表情。

排队中??

越到前面的人越是心急,也就越挤,我心里并不想挤,却无奈地被挤得很疼,这时候也就越不能放弃,于是只有忍着的份。

已经快扒到窗口了。 就在这时,我前面的男人突然把他的位置给我让了让,似乎是刚注意到我吧,我抬头打量他,不用说一定是老实忠厚的农民阶层,我微笑了一下对他表示感谢,他对我露出淳朴的笑容,然后,不知是对我还是对旁人说:“让这个小姑娘先来吧,自己来报名,挺不容易的?? ”话中还夹杂着让人半懂不懂的乡音。我愣了一下,不好意思地扭过头,他又怎么知道我并不是大一新生?然而,却又冥冥之中感觉到一股暖流,燥热的心情散了不少。后来,我很顺利的报了名,却也因此零落了一地的思绪。

我在想,那个男人一定是心疼儿女才自己替他排队的,他一定是个好父亲,可是,他又心甘情愿地再等了一会儿,让我排在前面,尽管只是一小会儿,我却又感受到了一个父亲从心底希望儿女独立自主,能够独当一面的细腻心思。他何尝不希望自己坐在一旁休息,可儿女们偏偏以为父亲愿意劳累,于是他们在家里就从不愿意做事,到了已经成年,已经上大学了,还让父母不放心,要亲自报名。报名是多大的事啊,我也只能感慨现在孩子的独立意识,他们似乎无法理解父母层层的矛盾中满溢的爱之流。他们无法理解那些温暖,无法感受到这种在潜意识里暗涌的暖流,麻木了吧。

篇四:小学作文:暖流

暖流

自从我出生以来,我的运动细胞就很差劲,差劲到让人吐血。去年的校运会就是我心底的一道伤疤。一提起那“陈年往事”,我就觉得脸上没面子。

虽然我的运动细胞

很差,但是我还是比较喜欢表现的。每到运动会的时候,我就会报几个项目。我的运动细胞虽然很差劲,但是我的耐力还是不错的。去年的运动会我报了3个项目。200米,400米,800米结果200米跑了个倒数

比赛开始了,我一开始小小的冲刺了一下,然后变慢,跑到我们班级那个位置的时候,全班同学都在为我加油,一句短短的“加油”两个字让我顿时好感动,于是又加速跑了一段路程。最终,我400米和800米都拿了

一股暖流作文800字作文800字

初一作文

虽然这件事已过去多年了,但我还是记忆犹新。因为它犹如一股暖流滋润了我的心田,让我久久难以忘怀。 那是一个风和日丽的夏天午后,爸爸给我买了一件粉红色的连衣裙。我高兴极了。穿着它在镜子前左瞧瞧、右望望,转了一圈又一圈,仿佛自己变成一位翩翩起舞的小仙女。心想:穿着它到学校,老师、同学定会投来羡慕的目光。 来到学校,走到教室门口,我故意将脚步加重,以引起同学们的注意。果然不出所料,教室立刻安静下来,同学们傻了眼,一动不动地注视着我,我得意极了、快活极了!那时,我感到自己是这个世界上最幸福的孩子。我慢悠悠地走到自己的座位上坐下。这时,我附近的同学将我团团围住,七嘴八舌地议论:你的裙子在哪儿买的?谁给你买的?&&他们的问题接踵而来,我傲慢地说:爸爸,要不要回家让你们的爸爸也给你们买一件?&& 一天过得真快!晚自习时,突然停电了。同学们个个点起蜡烛。我后面的那个男生不知怎么回事?站起来往桌前一靠。顿时,蜡烛不听话地从桌上滑下来,恰巧打在我的裙子上,裙子后面被烧了一个小洞。我看看他,一脸的无奈。我不知道说什么好,将桌上的书本全抛在地下,抱住脑袋痛哭起来。这时候,老师注意到了,轻轻地走到我跟前,温和地说:XX ,你怎么了?我一言不发,只是站起来,走到老师跟前,转了一圈,新裙子上的那个洞显现在老师面前。老师恍然大悟,严肃地说:是谁干的?我&&我&&我不是故意的,我想请教她一道题,谁知事情竟变得这么糟糕。他结结巴巴地说。老师一时也不知说些什么,迟疑了一会儿,便说:没事儿,明天换件衣服,悄悄地把裙子装在书包里拿来给我。我按老师的吩咐做了。 第二天中午放学时,老师让同学叫我来取裙子。哇!比新买的还要漂亮,绿绿的小草、小花上飞起一个个黄蝴蝶,而有一只蝴蝶恰好遮住了那个洞。刹时,我一蹦老高,一股暖流涌上心头,我激动地说不出话来,只是扑到老师的怀里,眼泪不住地往下流&& 我喜欢这样的老师,因为他给了我春天般的温暖。他的光芒如一股暖流润泽着千千万万人的心。六年级:8350453

虽然这件事已过去多年了,但我还是记忆犹新。因为它犹如一股暖流滋润了我的心田,让我久久难以忘怀。 那是一个风和日丽的夏天午后,爸爸给我买了一件粉红色的连衣裙。我高兴极了。穿着它在镜子前左瞧瞧、右望望,转了一圈又一圈,仿佛自己变成一位翩翩起舞的小仙女。心想:穿着它到学校,老师、同学定会投来羡慕的目光。 来到学校,走到教室门口,我故意将脚步加重,以引起同学们的注意。果然不出所料,教室立刻安静下来,同学们傻了眼,一动不动地注视着我,我得意极了、快活极了!那时,我感到自己是这个世界上最幸福的孩子。我慢悠悠地走到自己的座位上坐下。这时,我附近的同学将我团团围住,七嘴八舌地议论:你的裙子在哪儿买的?谁给你买的?&&他们的问题接踵而来,我傲慢地说:爸爸,要不要回家让你们的爸爸也给你们买一件?&& 一天过得真快!晚自习时,突然停电了。同学们个个点起蜡烛。我后面的那个男生不知怎么回事?站起来往桌前一靠。顿时,蜡烛不听话地从桌上滑下来,恰巧打在我的裙子上,裙子后面被烧了一个小洞。我看看他,一脸的无奈。我不知道说什么好,将桌上的书本全抛在地下,抱住脑袋痛哭起来。这时候,老师注意到了,轻轻地走到我跟前,温和地说:XX ,你怎么了?我一言不发,只是站起来,走到老师跟前,转了一圈,新裙子上的那个洞显现在老师面前。老师恍然大悟,严肃地说:是谁干的?我&&我&&我不是故意的,我想请教她一道题,谁知事情竟变得这么糟糕。他结结巴巴地说。老师一时也不知说些什么,迟疑了一会儿,便说:没事儿,明天换件衣服,悄悄地把裙子装在书包里拿来给我。我按老师的吩咐做了。 第二天中午放学时,老师让同学叫我来取裙子。哇!比新买的还要漂亮,绿绿的小草、小花上飞起一个个黄蝴蝶,而有一只蝴蝶恰好遮住了那个洞。刹时,我一蹦老高,一股暖流涌上心头,我激动地说不出话来,只是扑到老师的怀里,眼泪不住地往下流&& 我喜欢这样的老师,因为他给了我春天般的温暖。他的光芒如一股暖流润泽着千千万万人的心。六年级:8350453

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