[润物细无声作文]她，如春雨般，随风潜入夜，润物细无声，润物细无声作文。题记

灰蒙蒙的暮色中飘落下触人心弦的雨滴，缓缓放下窗帘，触摸久违的耳机，一曲柔和的旋律载着思绪飘向熟悉的地方。

翻开被尘封的记忆，温习过去的昨天。曾经令我无法释怀的一幕幕又一次浮现在眼前，多少个下雨的午后，眼看着同学被一个个接走，强装着淡定和他们挥手道别，心中早已如热锅上的蚂蚁般焦急。我渴望着，等待着，一个熟悉的身影如天使般降临&然而，现实是如此残酷，希望又一次破碎。回头看了下仍保留着暖气但又倍感冷清的教室，带着不满和埋怨冲向雨中&回到家时，身上已找不到一处干的地方。可是你又只是淡淡的一句：饿了吧，换好衣服来吃饭&便又继续忙你手中的活了。不解，深深地不解，你为何如此冷淡？

于是我在一次又一次相同的经历里一点点地坚强，才慢慢懂得，你的良苦用心，你所谓的冷淡不过是对我的一种磨炼，心灵上的磨炼！仔细留意，发现你的关心总是无微不至。 可笑，我居然还用冷淡来诋毁你，你若知道，会很失望的吧，但我相信你绝不会有责怪，因为那只是一个孩子的无知，永远的孩子！

想要说点什么，可那毫无意义。在这窗外飘零着细雨的晚上突然心有所悟，你的爱并不如别的母亲那样热烈，只有父亲的深沉；你的爱一点儿也不娇气，柔韧中带有一丝刚强，以至于有时让我无法释怀，但总受益匪浅；你虽然大字不识几个，但表达的爱却富含哲理&总之，以我的水平还无法用这贫瘠的文字完美的将你的爱描绘出来，只得说：你的爱，如春雨般，随风潜入夜，润物细无声！初三:雪寂

[润物细无声作文]她，如春雨般，随风潜入夜，润物细无声，润物细无声作文。题记

灰蒙蒙的暮色中飘落下触人心弦的雨滴，缓缓放下窗帘，触摸久违的耳机，一曲柔和的旋律载着思绪飘向熟悉的地方。

翻开被尘封的记忆，温习过去的昨天。曾经令我无法释怀的一幕幕又一次浮现在眼前，多少个下雨的午后，眼看着同学被一个个接走，强装着淡定和他们挥手道别，心中早已如热锅上的蚂蚁般焦急。我渴望着，等待着，一个熟悉的身影如天使般降临&然而，现实是如此残酷，希望又一次破碎。回头看了下仍保留着暖气但又倍感冷清的教室，带着不满和埋怨冲向雨中&回到家时，身上已找不到一处干的地方。可是你又只是淡淡的一句：饿了吧，换好衣服来吃饭&便又继续忙你手中的活了。不解，深深地不解，你为何如此冷淡？

于是我在一次又一次相同的经历里一点点地坚强，才慢慢懂得，你的良苦用心，你所谓的冷淡不过是对我的一种磨炼，心灵上的磨炼！仔细留意，发现你的关心总是无微不至。 可笑，我居然还用冷淡来诋毁你，你若知道，会很失望的吧，但我相信你绝不会有责怪，因为那只是一个孩子的无知，永远的孩子！

想要说点什么，可那毫无意义。在这窗外飘零着细雨的晚上突然心有所悟，你的爱并不如别的母亲那样热烈，只有父亲的深沉；你的爱一点儿也不娇气，柔韧中带有一丝刚强，以至于有时让我无法释怀，但总受益匪浅；你虽然大字不识几个，但表达的爱却富含哲理&总之，以我的水平还无法用这贫瘠的文字完美的将你的爱描绘出来，只得说：你的爱，如春雨般，随风潜入夜，润物细无声！初三:雪寂

“润物细无声”

青岛人民路第三小学　五（1） 李高昕

听！“滴滴叮”“滴滴嗒”……在多愁善感的春季， 那丝丝春雨，就如娇弱的林妹妹脸上的滴滴玉珠儿一般的清泪，顺着她白嫩却消瘦的脸庞落下来。那晶莹透亮的小雨珠也顺着茁壮的树木、绿油油的叶子，滑落到了湿润的土壤里，滋润着万物，真应了那句千古名句“好雨知时节，润物细无声”呀！

春雨，不像夏日的雷阵雨轰隆轰隆的怪吓人；不像秋天喜怒无常的“秋老虎”，一会儿“噼里啪啦”虚张声势，一会儿却骄阳似火灸热无比；更不想寒风凛冽的冬天，雨雪交加，冰冷的雨水透着一股寒气，只有春雨，温润地润泽了沉寂的山野、大地，小家碧玉一般清凉的春雨没有夏天的燥热，唤醒春眠中的植物与动物。

不知你是否发现，春天的植物尤其繁茂，这可都是春雨的功劳。瞧，春雨拉开了花朵的门帘，白如雪的梨花，红似火的杏花，而桃花妹妹的笑脸更是娇艳还有玉一样颜色的大朵大朵的白玉兰，层层叠叠的海棠花，百花盛开，争奇斗艳，寂寞的山岭上似是飘满了彤云流动着生命的活力，青春的风采。而嫩绿嫩绿的草芽儿、叶儿，更是生机勃勃。

不知你是否发现，春雨下生命已然勃发。蚯蚓扭着柔软的腰肢在松软的泥土里跳舞，燕子挟来了春的信息，布谷鸟提醒农人即使春耕、播种，还有黄鹂、啄木鸟、……济济一堂，开起了百鸟大会。

啊！在细雨蒙蒙中，在若隐若现、虚无缥缈的云雾中从那朗朗上口的《春夜喜雨》诗句，“随风潜入夜，润物细无声”中，我却清楚地看到了春的希望与万物勃发的无限生机……

指导教师：乔永奎

“润物细无声”

青岛人民路第三小学　五（1） 李高昕

听！“滴滴叮”“滴滴嗒”……在多愁善感的春季， 那丝丝春雨，就如娇弱的林妹妹脸上的滴滴玉珠儿一般的清泪，顺着她白嫩却消瘦的脸庞落下来。那晶莹透亮的小雨珠也顺着茁壮的树木、绿油油的叶子，滑落到了湿润的土壤里，滋润着万物，真应了那句千古名句“好雨知时节，润物细无声”呀！

春雨，不像夏日的雷阵雨轰隆轰隆的怪吓人；不像秋天喜怒无常的“秋老虎”，一会儿“噼里啪啦”虚张声势，一会儿却骄阳似火灸热无比；更不想寒风凛冽的冬天，雨雪交加，冰冷的雨水透着一股寒气，只有春雨，温润地润泽了沉寂的山野、大地，小家碧玉一般清凉的春雨没有夏天的燥热，唤醒春眠中的植物与动物。

不知你是否发现，春天的植物尤其繁茂，这可都是春雨的功劳。瞧，春雨拉开了花朵的门帘，白如雪的梨花，红似火的杏花，而桃花妹妹的笑脸更是娇艳还有玉一样颜色的大朵大朵的白玉兰，层层叠叠的海棠花，百花盛开，争奇斗艳，寂寞的山岭上似是飘满了彤云流动着生命的活力，青春的风采。而嫩绿嫩绿的草芽儿、叶儿，更是生机勃勃。

不知你是否发现，春雨下生命已然勃发。蚯蚓扭着柔软的腰肢在松软的泥土里跳舞，燕子挟来了春的信息，布谷鸟提醒农人即使春耕、播种，还有黄鹂、啄木鸟、……济济一堂，开起了百鸟大会。

啊！在细雨蒙蒙中，在若隐若现、虚无缥缈的云雾中从那朗朗上口的《春夜喜雨》诗句，“随风潜入夜，润物细无声”中，我却清楚地看到了春的希望与万物勃发的无限生机……

指导教师：乔永奎

杜甫的《春夜喜雨》我很小的时候便会背诵，当时我最喜欢的便是“润物细无声”这句话。那时的理由很简单：这句最押韵，也最容易记。随着阅历的增加，我最喜欢的依然是这一句。理由是透过这句诗的恰当的拟人修辞方法，我领略到春雨那母亲般的温情。如今，这句诗依然是我最喜爱的，我从诗句里感受到了一种默默不懈地奉献，而又不思回报的精神。

“润物”是一种奉献：牺牲自己，滋润他人。“无声”又表明奉献时的情态：只在乎所出，不在乎所得。难怪杜甫喜春雨，难怪多少古今贤人把春雨这种精神融合到自己为人处事之中

然而，也许是古诗越来越“古”、读起来越来越不“新潮”了吧，现代社会中一些青年人非常缺少春雨这种精神。“只懂所取，不知奉献”成了他们精神世界的代名词。即使偶尔“奉献”一点，也是为了求得好评一类的回报。我们可以把他们的这种做法用一个数学公式的形式来表达：│奉献│＝所取，奉献为正数时，为了所取；奉献为零时，要求所取；奉献为负值时，也就是对社会造成损害时，图谋所取。 春雨的精神也可以用一个公式来表示：奉献－奉献＝所取，奉献的取值恒为正数，无论其值多大，两个相同的数相减，其结果，也就是所取都是零。我想，春雨之所以“细无声”，原因就在于此吧！ 青少年要想学到春雨的精神，就要从以上两个公式的分析中正确理解奉献与所取之间的关系，要明确奉献的动机是为了帮助别人，分担别人的痛苦，为别人解难，而不是从别人那获得什么。否则，不用说奉献的取值为负为零，就是正数，也是“为了奉献而奉献”，是虚假的，并非发自内心的，常常是“粗而有声”的，是不值得学习的。

曾经影响了几代人的雷锋便具有春雨的精神，他确实是我们学习的好榜样。雷锋曾经雨中送大嫂回家而不留姓名；雷锋还曾以“解放军战士”的署名给灾民寄去了数百元的捐款……雷锋的奉献是质朴的，“细无声”的，带有一种憨厚芬芳的乡土气息，而一点也不带有某些人的浊气。人们常说：“春雨贵如油”，我也要说：“雷锋贵如金”。杜甫老先生所吟诵的“润物细无声”的春雨精神，不是在数百年后的雷锋身上得到了最鲜明的体现吗

奉献是一种美，春雨般的奉献是天然的美，是无法遮盖的、无法抗拒的美。 我赞美“润物细无声”的春雨，我追求春雨的美。

杜甫的《春夜喜雨》我很小的时候便会背诵，当时我最喜欢的便是“润物细无声”这句话。那时的理由很简单：这句最押韵，也最容易记。随着阅历的增加，我最喜欢的依然是这一句。理由是透过这句诗的恰当的拟人修辞方法，我领略到春雨那母亲般的温情。如今，这句诗依然是我最喜爱的，我从诗句里感受到了一种默默不懈地奉献，而又不思回报的精神。

“润物”是一种奉献：牺牲自己，滋润他人。“无声”又表明奉献时的情态：只在乎所出，不在乎所得。难怪杜甫喜春雨，难怪多少古今贤人把春雨这种精神融合到自己为人处事之中

然而，也许是古诗越来越“古”、读起来越来越不“新潮”了吧，现代社会中一些青年人非常缺少春雨这种精神。“只懂所取，不知奉献”成了他们精神世界的代名词。即使偶尔“奉献”一点，也是为了求得好评一类的回报。我们可以把他们的这种做法用一个数学公式的形式来表达：│奉献│＝所取，奉献为正数时，为了所取；奉献为零时，要求所取；奉献为负值时，也就是对社会造成损害时，图谋所取。 春雨的精神也可以用一个公式来表示：奉献－奉献＝所取，奉献的取值恒为正数，无论其值多大，两个相同的数相减，其结果，也就是所取都是零。我想，春雨之所以“细无声”，原因就在于此吧！ 青少年要想学到春雨的精神，就要从以上两个公式的分析中正确理解奉献与所取之间的关系，要明确奉献的动机是为了帮助别人，分担别人的痛苦，为别人解难，而不是从别人那获得什么。否则，不用说奉献的取值为负为零，就是正数，也是“为了奉献而奉献”，是虚假的，并非发自内心的，常常是“粗而有声”的，是不值得学习的。

曾经影响了几代人的雷锋便具有春雨的精神，他确实是我们学习的好榜样。雷锋曾经雨中送大嫂回家而不留姓名；雷锋还曾以“解放军战士”的署名给灾民寄去了数百元的捐款……雷锋的奉献是质朴的，“细无声”的，带有一种憨厚芬芳的乡土气息，而一点也不带有某些人的浊气。人们常说：“春雨贵如油”，我也要说：“雷锋贵如金”。杜甫老先生所吟诵的“润物细无声”的春雨精神，不是在数百年后的雷锋身上得到了最鲜明的体现吗

奉献是一种美，春雨般的奉献是天然的美，是无法遮盖的、无法抗拒的美。 我赞美“润物细无声”的春雨，我追求春雨的美。

杜甫的《春夜喜雨》我很小的时候便会背诵，当时我最喜欢的便是“润物细无声”这句话。那时的理由很简单：这句最押韵，也最容易记。随着阅历的增加，我最喜欢的依然是这一句。理由是透过这句诗的恰当的拟人修辞方法，我领略到春雨那母亲般的温情。如今，这句诗依然是我最喜爱的，我从诗句里感受到了一种默默不懈地奉献，而又不思回报的精神。

“润物”是一种奉献：牺牲自己，滋润他人。“无声”又表明奉献时的情态：只在乎所出，不在乎所得。难怪杜甫喜春雨，难怪多少古今贤人把春雨这种精神融合到自己为人处事之中

然而，也许是古诗越来越“古”、读起来越来越不“新潮”了吧，现代社会中一些青年人非常缺少春雨这种精神。“只懂所取，不知奉献”成了他们精神世界的代名词。即使偶尔“奉献”一点，也是为了求得好评一类的回报。我们可以把他们的这种做法用一个数学公式的形式来表达：│奉献│＝所取，奉献为正数时，为了所取；奉献为零时，要求所取；奉献为负值时，也就是对社会造成损害时，图谋所取。 春雨的精神也可以用一个公式来表示：奉献－奉献＝所取，奉献的取值恒为正数，无论其值多大，两个相同的数相减，其结果，也就是所取都是零。我想，春雨之所以“细无声”，原因就在于此吧！ 青少年要想学到春雨的精神，就要从以上两个公式的分析中正确理解奉献与所取之间的关系，要明确奉献的动机是为了帮助别人，分担别人的痛苦，为别人解难，而不是从别人那获得什么。否则，不用说奉献的取值为负为零，就是正数，也是“为了奉献而奉献”，是虚假的，并非发自内心的，常常是“粗而有声”的，是不值得学习的。

曾经影响了几代人的雷锋便具有春雨的精神，他确实是我们学习的好榜样。雷锋曾经雨中送大嫂回家而不留姓名；雷锋还曾以“解放军战士”的署名给灾民寄去了数百元的捐款……雷锋的奉献是质朴的，“细无声”的，带有一种憨厚芬芳的乡土气息，而一点也不带有某些人的浊气。人们常说：“春雨贵如油”，我也要说：“雷锋贵如金”。杜甫老先生所吟诵的“润物细无声”的春雨精神，不是在数百年后的雷锋身上得到了最鲜明的体现吗

奉献是一种美，春雨般的奉献是天然的美，是无法遮盖的、无法抗拒的美。 我赞美“润物细无声”的春雨，我追求春雨的美。

杜甫的《春夜喜雨》我很小的时候便会背诵，当时我最喜欢的便是“润物细无声”这句话。那时的理由很简单：这句最押韵，也最容易记。随着阅历的增加，我最喜欢的依然是这一句。理由是透过这句诗的恰当的拟人修辞方法，我领略到春雨那母亲般的温情。如今，这句诗依然是我最喜爱的，我从诗句里感受到了一种默默不懈地奉献，而又不思回报的精神。

“润物”是一种奉献：牺牲自己，滋润他人。“无声”又表明奉献时的情态：只在乎所出，不在乎所得。难怪杜甫喜春雨，难怪多少古今贤人把春雨这种精神融合到自己为人处事之中

然而，也许是古诗越来越“古”、读起来越来越不“新潮”了吧，现代社会中一些青年人非常缺少春雨这种精神。“只懂所取，不知奉献”成了他们精神世界的代名词。即使偶尔“奉献”一点，也是为了求得好评一类的回报。我们可以把他们的这种做法用一个数学公式的形式来表达：│奉献│＝所取，奉献为正数时，为了所取；奉献为零时，要求所取；奉献为负值时，也就是对社会造成损害时，图谋所取。 春雨的精神也可以用一个公式来表示：奉献－奉献＝所取，奉献的取值恒为正数，无论其值多大，两个相同的数相减，其结果，也就是所取都是零。我想，春雨之所以“细无声”，原因就在于此吧！ 青少年要想学到春雨的精神，就要从以上两个公式的分析中正确理解奉献与所取之间的关系，要明确奉献的动机是为了帮助别人，分担别人的痛苦，为别人解难，而不是从别人那获得什么。否则，不用说奉献的取值为负为零，就是正数，也是“为了奉献而奉献”，是虚假的，并非发自内心的，常常是“粗而有声”的，是不值得学习的。

曾经影响了几代人的雷锋便具有春雨的精神，他确实是我们学习的好榜样。雷锋曾经雨中送大嫂回家而不留姓名；雷锋还曾以“解放军战士”的署名给灾民寄去了数百元的捐款……雷锋的奉献是质朴的，“细无声”的，带有一种憨厚芬芳的乡土气息，而一点也不带有某些人的浊气。人们常说：“春雨贵如油”，我也要说：“雷锋贵如金”。杜甫老先生所吟诵的“润物细无声”的春雨精神，不是在数百年后的雷锋身上得到了最鲜明的体现吗

奉献是一种美，春雨般的奉献是天然的美，是无法遮盖的、无法抗拒的美。 我赞美“润物细无声”的春雨，我追求春雨的美。

润物细无声

伴着如丝的小雨，我们在联合小学幼儿园宽敞的大厅里，聆听了送课下乡老师们的课。虽说我的年龄较大，但接触幼师还是个初学者。送课老师们那游刃有余的教学艺术，循循善诱的语言，让我欣赏到她们美丽的教学风采，厚实的教学课堂也是我从另一个侧面感受到幼教工作者的辛苦与独特的魅力。

从他们课前充分的准备中，我体会到幼教师的那份苦心，从他们灵活多样的实施教学方法中，我感受到了他们的诚心，更从她们柔美的语言和幼儿的互动中，品悟出他们那颗浓浓的爱孩子们的心是的教育在一线的老师他们都很辛苦，但是他们用一颗热爱教育事业的心去到就自己平凡的工作，一方小天地，成就大舞台。

我用心听完课，感触很深，一堂课不足是一个正常的现象，但是亮点确是我们应该抓住的关键，不是每个人都能演绎经典的。从这次听课中我收获的不仅仅是教学的经验，更为老师们身上的那份高贵与文明深深折服。他们真正是育得满园花正艳，润物细无声。

润物细无声

伴着如丝的小雨，我们在联合小学幼儿园宽敞的大厅里，聆听了送课下乡老师们的课。虽说我的年龄较大，但接触幼师还是个初学者。送课老师们那游刃有余的教学艺术，循循善诱的语言，让我欣赏到她们美丽的教学风采，厚实的教学课堂也是我从另一个侧面感受到幼教工作者的辛苦与独特的魅力。

从他们课前充分的准备中，我体会到幼教师的那份苦心，从他们灵活多样的实施教学方法中，我感受到了他们的诚心，更从她们柔美的语言和幼儿的互动中，品悟出他们那颗浓浓的爱孩子们的心是的教育在一线的老师他们都很辛苦，但是他们用一颗热爱教育事业的心去到就自己平凡的工作，一方小天地，成就大舞台。

我用心听完课，感触很深，一堂课不足是一个正常的现象，但是亮点确是我们应该抓住的关键，不是每个人都能演绎经典的。从这次听课中我收获的不仅仅是教学的经验，更为老师们身上的那份高贵与文明深深折服。他们真正是育得满园花正艳，润物细无声。

父亲的脚印，就像是春风暖暖，而我就像是在春风吹拂下的小草。在父亲的庇护下，茁壮成长。

题记

人们常说“慈母严父”，恰恰我们家就是这种情况。从小到大，父亲并没有说过“爸爸爱你”这样的话，但他却无时无刻不在想着我---他的女儿。或许吧，父爱是不需要倾诉的，它就像落叶纷纷，但却心系儿女，我们就是落叶所心系的根

……父爱就像春风暖暖，润物细无声……

那是两年前的一个下午，风凛冽的刮着，雪花在寒冷的空中漫天飞舞。父亲见路滑，便主动要求来送我，我也不好拒绝，只好答应了。上学时，父亲为我拿着书包和伞，只见他走了几步，又扭后头对我说“路不好走，踩着他的脚印会好走。”这句话是我没有想到的，父亲第一次对我说出这句话，这时我的内心不禁涌出了一种感动，面对慈爱的父亲，心中一丝崇高的敬意爬上了心头。

父亲的脚印是那样的深刻，在雪地里就像是一个连着一个小坑。在我的心中，它已不言而喻，这是一种从未有过的亲情，父亲一个连着一个鲜明的脚印，不就是最好的证明吗。在我看来，它就是激励我向前的动力。有了它，我前进的道路会更加明媚，乃至充满阳光。有了这股力量，他将带领着我向前行，成为我心中毅力不倒的坚定决心。

父爱，是我我们心中最温暖的记忆。拥有了父爱，我们就拥有了春风暖暖，拥有了父爱的润物细无声。

父亲的脚印，就像是春风暖暖，而我就像是在春风吹拂下的小草。在父亲的庇护下，茁壮成长。

题记

人们常说“慈母严父”，恰恰我们家就是这种情况。从小到大，父亲并没有说过“爸爸爱你”这样的话，但他却无时无刻不在想着我---他的女儿。或许吧，父爱是不需要倾诉的，它就像落叶纷纷，但却心系儿女，我们就是落叶所心系的根

……父爱就像春风暖暖，润物细无声……

那是两年前的一个下午，风凛冽的刮着，雪花在寒冷的空中漫天飞舞。父亲见路滑，便主动要求来送我，我也不好拒绝，只好答应了。上学时，父亲为我拿着书包和伞，只见他走了几步，又扭后头对我说“路不好走，踩着他的脚印会好走。”这句话是我没有想到的，父亲第一次对我说出这句话，这时我的内心不禁涌出了一种感动，面对慈爱的父亲，心中一丝崇高的敬意爬上了心头。

父亲的脚印是那样的深刻，在雪地里就像是一个连着一个小坑。在我的心中，它已不言而喻，这是一种从未有过的亲情，父亲一个连着一个鲜明的脚印，不就是最好的证明吗。在我看来，它就是激励我向前的动力。有了它，我前进的道路会更加明媚，乃至充满阳光。有了这股力量，他将带领着我向前行，成为我心中毅力不倒的坚定决心。

父爱，是我我们心中最温暖的记忆。拥有了父爱，我们就拥有了春风暖暖，拥有了父爱的润物细无声。

春风化雨，润物细无声！

——听贾志敏老师的作文教学录像课有感

新余市长青小学 张冬连

昨天下午教研活动时，我和五年级老师一起观看了著名特级教师贾志敏老师的作文教学录像课《感动在一瞬间》。听贾老师的课真是一种享受，令人赏心悦目，回味无穷。贾老师对学生进行的是一种春风化雨，润物细无声般的教育。

首先，他创设了民主、平等、轻松的课堂氛围。课堂上，贾老师说话幽默，语言通俗易懂，以和学生聊天的方式告诉学生作文就是把眼睛看到的，耳朵听到的，心里想到的记录下来。并为学生念了一、

二、三、五年级学生写的四篇简短的作文，让学生真切地感到作文其实并不是很可怕，消除了学生对作文的紧张心理。其次，从“2006感动中国十大人物”说起，引导学生话感动，从聊电视上看到的“感动”，到书报杂志上看到的“感动”，再到身边的“感动”，内容涉及古今中外，引导学生明白，“感动”不光指大事、要事，也可以是身边平凡的小事。通过师生、生生交流感动的人和事，让每一个学生心里都充满感动。再次，引导学生阅读材料《诚实比金子更金贵》，在读中渗透写作方法的指导。当学生已被故事中的人物所感动有了想表达的欲望时，贾老师顺其自然地引导学生借助材料，发挥想象，以“感动在一瞬间”为题写一篇作文。真正落实了“作文成为表达的需要”这一教学理念，此时的学生心里溢满了感动，写出来的文章何愁没有真情实感？这样的作文指导简直妙不可言。更令人叫绝的是，在贾老师的课堂上，老师在与学生的对话中适时纠正学生用词不当、选材不当等毛病，如：一学生在讲述故事时，想表达救火的人被大火包围的意思，几次提到“大火蔓延”，贾老师纠正说：“被大火包围叫吞噬。”当学生说的事迹不够典型时，贾老师说：“这样的事情我不认为值得感动。”整堂课上，老师把写作知识的训练和写作方法的指导渗透到

每一个教学环节、每一个细节中，不光教学生作文，更重要的是教会学生怎样做人。这样的教学真称得上是“踏雪无痕”、“润物细无声”啊！

我想，做贾老师的学生真幸福啊! 在他的课堂上，学生不会抓耳挠腮，没有“无米之炊”的痛苦，有的是笔下流淌真情实感的幸福。

2011年3月16日

春风化雨，润物细无声！

——听贾志敏老师的作文教学录像课有感

新余市长青小学 张冬连

昨天下午教研活动时，我和五年级老师一起观看了著名特级教师贾志敏老师的作文教学录像课《感动在一瞬间》。听贾老师的课真是一种享受，令人赏心悦目，回味无穷。贾老师对学生进行的是一种春风化雨，润物细无声般的教育。

首先，他创设了民主、平等、轻松的课堂氛围。课堂上，贾老师说话幽默，语言通俗易懂，以和学生聊天的方式告诉学生作文就是把眼睛看到的，耳朵听到的，心里想到的记录下来。并为学生念了一、

二、三、五年级学生写的四篇简短的作文，让学生真切地感到作文其实并不是很可怕，消除了学生对作文的紧张心理。其次，从“2006感动中国十大人物”说起，引导学生话感动，从聊电视上看到的“感动”，到书报杂志上看到的“感动”，再到身边的“感动”，内容涉及古今中外，引导学生明白，“感动”不光指大事、要事，也可以是身边平凡的小事。通过师生、生生交流感动的人和事，让每一个学生心里都充满感动。再次，引导学生阅读材料《诚实比金子更金贵》，在读中渗透写作方法的指导。当学生已被故事中的人物所感动有了想表达的欲望时，贾老师顺其自然地引导学生借助材料，发挥想象，以“感动在一瞬间”为题写一篇作文。真正落实了“作文成为表达的需要”这一教学理念，此时的学生心里溢满了感动，写出来的文章何愁没有真情实感？这样的作文指导简直妙不可言。更令人叫绝的是，在贾老师的课堂上，老师在与学生的对话中适时纠正学生用词不当、选材不当等毛病，如：一学生在讲述故事时，想表达救火的人被大火包围的意思，几次提到“大火蔓延”，贾老师纠正说：“被大火包围叫吞噬。”当学生说的事迹不够典型时，贾老师说：“这样的事情我不认为值得感动。”整堂课上，老师把写作知识的训练和写作方法的指导渗透到

每一个教学环节、每一个细节中，不光教学生作文，更重要的是教会学生怎样做人。这样的教学真称得上是“踏雪无痕”、“润物细无声”啊！

我想，做贾老师的学生真幸福啊! 在他的课堂上，学生不会抓耳挠腮，没有“无米之炊”的痛苦，有的是笔下流淌真情实感的幸福。

2011年3月16日

润物细无声

叙永县永宁中学 陈尧

“随风潜入夜，润物细无声。”当我又一次吟诵这脍炙人口的诗句时，宁静的心海竟掀起了层层浪涛：我作为一名语文教师，应该在课堂教学结构改革的春风中，化作辛勤的“春雨”，在“细无声”中润泽禾苗。

在“细无声”中润泽禾苗，与《新课标》为我们制定的目标是一致的。《新课标》要求我们语文教师在教学中应努力提升学生的人生境界，提高学生运用祖国语言的能力，培养学生终生学习的习惯，增强学生办事谋生的本领。如果我们做到了在“细无声”中润泽禾苗，那么我们距离《新课标》制定的目标就更近了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们首先应该创设相应的教学情境。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”这就告诉我们生动的教学情境对学生具有巨大的感染力。电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜气息----缤纷的色彩、动听的声音、多变的图像，有利于刺激学生的多种感官。各种教学情境的创设，可唤起学生的情感活动，激发学生的学习兴趣。例如，在开展综合性学习----《雨的诉说》中，可借助电子白板让学生聆听雨之音，感受雨之美，从而激发了学生写作的欲望。又如，在欣赏古诗词时，我不仅利用电子白板展示它的画面，还让学生们在乐声中朗诵、点评。这样，在“细无声”中，学生们便慢慢进入到了诗词的意境中。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们应该悄悄提升学生

的人生境界。如果我们采用直言式----告诉学生一些人生的哲理，做人的原则，学生可能会左耳进右耳出。如果我们换用婉言式----循循善诱，潜移默化，那效果就迥然不同。例如，在学习“孤单英雄”莫顿·亨特著的《走一步，再走一步》一文时，我先引导学生品读“悬崖脱险”片段后，再组织他们讨论交流对题目和主旨句的理解。这样，“在细无声中”，学生们便懂得了将来的成功源于从小树立战胜艰难险阻的信心和勇气。又如，在学习清代文学家纪晓岚著的《河中石兽》一文时，我在组织学生们完成译读任务后，又组织学生们探讨：庙僧、讲学家、老河兵各自提出了什么寻找石兽的方法？谁的方法正确？为什么？学生们纷纷发表自己的见解。这样，在“细无声”中，学生们自然就懂得了解决问题不能主观臆断，应该理论联系实际的道理。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们应该努力为学生们搭建提高能力的“支架”。 “支架式教学”是近几年国外推崇的教学模式，也是“学生为主体，教师为主导”的具体体现。例如，学习每一课都先让学生独立学习，并做相应的检查；然后让学生们协作学习，并作相应的测评。这样，在“细无声”中，学生的自学能力、协作能力就逐渐增强了。又如，学生在学习中如果遇到不认识的字，不理解的词，我一般不会直接告诉他们正确的答案，我会带着他们查《现代汉语词典》或结合语境推断。这样，在“细无声”中，学生们为终生学习做好了一定的准备。再如，在鉴赏古诗词时，先组织他们讨论：你知道哪些鉴赏古诗词的思路方法？然后利用电子白板，把涉及的背景材料、艺术手法、图片、乐曲等展示出来。待到发表见解时，他们

好像如鱼得水，显得得心应手。这样，在“细无声”中，学生们的鉴赏能力便渐渐提高了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们应该尽量为学生留下思维的空间。同行们都有共识，语文教学的核心是思维训练。爱因斯坦在成名后介绍经验时也说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”于是我经常放手让学生质疑、解疑。无论是对思想感情质疑，还是对思路方法质疑你，通常是由学生自主解答或小组、班内合作解答，我只起搭桥的作用。例如，在学习《绿色蝈蝈》时，有学生提出了这样的问题：什么是生动说明？我利用电子白板提供《辞海》中有关蝈蝈的介绍：“蝈蝈，昆虫。短翅，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为‘哥哥’”。然后让学生们把它与课文比较，学生们自然会找到答案。又如，在朗读训练中 ，如果我们首先播放视频或录音，然后让学生模仿，就会限制了学生的思维。与此相反，如果我们首先让学生自读自悟，然后探讨应该怎样朗读，最后开展朗读比赛，学生们的思维能力就会随着朗读能力的提高而提高。这样，在“细无声”中，老师变轻松了，学生的思维却变活跃了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗， 我们还应该建立一套完善的激励机制。同行们都深知，只有给学生以鼓励，才能调动学生的积极性。例如，我们把学生们分成小组，坚持开展小组竞赛，并给优胜组以奖励。有一次，在鉴赏李清照的《如梦令》、朱熹的《观书有感》等诗词时，大多数学生都争取发言。那天，有三个小组同时获

奖。这样，在你追我赶中，学生们的参与率提高了。又如，每一次学生在检测中获得优异的成绩，我给以奖励；每一次学生在竞赛中名列前茅，我给以奖励。这样，在“细无声”中，学生们自然会“百尺竿头更进一步”。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们还应该引导学生广泛阅读有益的课外书籍。想要让学生们积累知识，开拓视野，增强本领，仅仅是引导他们学习教材是不够的，还应引导他们博览群书，勤于思考。我每一期的第一节课，都是与学生们一起学习《名著导读》，并让学生们坚持写《读书笔记》。随之“课外阅读小组“成立了，《读书笔记》展示会召开了，“读书心得征文大赛”举办了，优秀广播稿重现了。组内、班内互读互评，蔚然成风。这样，在“细无声”中，校园的文化氛围增浓了，学生的文化底蕴也增厚了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们还应该引领学生积极参加社会实践活动。我在家长会上，曾呼吁家长们，给孩子体验生活的机会，给孩子体验情感的空间。建议家长们：让孩子做力所能及的家务，让孩子做适当的户外活动。例如，让孩子步入春秋祠，观赏木雕图案，感受古代雕刻艺术的精湛；让孩子登上玉皇观，观赏石刻对联，感受古代文化的芬芳。不少家长主动配合，真的让这一切变成了现实。于是学生们的作文不再模仿网文，或矫揉造作了。这样，在“细无声”中，学生们不仅作文水平长进了，而且自立能力也提高了。

“随风潜入夜，润物细无声。”我们何不赋予这古老的诗句以新

意----课改的春风，师爱的春雨，沐浴禾苗，润泽禾苗。禾苗定能茁壮成长！

润物细无声

叙永县永宁中学 陈尧

“随风潜入夜，润物细无声。”当我又一次吟诵这脍炙人口的诗句时，宁静的心海竟掀起了层层浪涛：我作为一名语文教师，应该在课堂教学结构改革的春风中，化作辛勤的“春雨”，在“细无声”中润泽禾苗。

在“细无声”中润泽禾苗，与《新课标》为我们制定的目标是一致的。《新课标》要求我们语文教师在教学中应努力提升学生的人生境界，提高学生运用祖国语言的能力，培养学生终生学习的习惯，增强学生办事谋生的本领。如果我们做到了在“细无声”中润泽禾苗，那么我们距离《新课标》制定的目标就更近了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们首先应该创设相应的教学情境。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”这就告诉我们生动的教学情境对学生具有巨大的感染力。电子白板的运用为我们的课堂教学带来了新鲜气息----缤纷的色彩、动听的声音、多变的图像，有利于刺激学生的多种感官。各种教学情境的创设，可唤起学生的情感活动，激发学生的学习兴趣。例如，在开展综合性学习----《雨的诉说》中，可借助电子白板让学生聆听雨之音，感受雨之美，从而激发了学生写作的欲望。又如，在欣赏古诗词时，我不仅利用电子白板展示它的画面，还让学生们在乐声中朗诵、点评。这样，在“细无声”中，学生们便慢慢进入到了诗词的意境中。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们应该悄悄提升学生

的人生境界。如果我们采用直言式----告诉学生一些人生的哲理，做人的原则，学生可能会左耳进右耳出。如果我们换用婉言式----循循善诱，潜移默化，那效果就迥然不同。例如，在学习“孤单英雄”莫顿·亨特著的《走一步，再走一步》一文时，我先引导学生品读“悬崖脱险”片段后，再组织他们讨论交流对题目和主旨句的理解。这样，“在细无声中”，学生们便懂得了将来的成功源于从小树立战胜艰难险阻的信心和勇气。又如，在学习清代文学家纪晓岚著的《河中石兽》一文时，我在组织学生们完成译读任务后，又组织学生们探讨：庙僧、讲学家、老河兵各自提出了什么寻找石兽的方法？谁的方法正确？为什么？学生们纷纷发表自己的见解。这样，在“细无声”中，学生们自然就懂得了解决问题不能主观臆断，应该理论联系实际的道理。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们应该努力为学生们搭建提高能力的“支架”。 “支架式教学”是近几年国外推崇的教学模式，也是“学生为主体，教师为主导”的具体体现。例如，学习每一课都先让学生独立学习，并做相应的检查；然后让学生们协作学习，并作相应的测评。这样，在“细无声”中，学生的自学能力、协作能力就逐渐增强了。又如，学生在学习中如果遇到不认识的字，不理解的词，我一般不会直接告诉他们正确的答案，我会带着他们查《现代汉语词典》或结合语境推断。这样，在“细无声”中，学生们为终生学习做好了一定的准备。再如，在鉴赏古诗词时，先组织他们讨论：你知道哪些鉴赏古诗词的思路方法？然后利用电子白板，把涉及的背景材料、艺术手法、图片、乐曲等展示出来。待到发表见解时，他们

好像如鱼得水，显得得心应手。这样，在“细无声”中，学生们的鉴赏能力便渐渐提高了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们应该尽量为学生留下思维的空间。同行们都有共识，语文教学的核心是思维训练。爱因斯坦在成名后介绍经验时也说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”于是我经常放手让学生质疑、解疑。无论是对思想感情质疑，还是对思路方法质疑你，通常是由学生自主解答或小组、班内合作解答，我只起搭桥的作用。例如，在学习《绿色蝈蝈》时，有学生提出了这样的问题：什么是生动说明？我利用电子白板提供《辞海》中有关蝈蝈的介绍：“蝈蝈，昆虫。短翅，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为‘哥哥’”。然后让学生们把它与课文比较，学生们自然会找到答案。又如，在朗读训练中 ，如果我们首先播放视频或录音，然后让学生模仿，就会限制了学生的思维。与此相反，如果我们首先让学生自读自悟，然后探讨应该怎样朗读，最后开展朗读比赛，学生们的思维能力就会随着朗读能力的提高而提高。这样，在“细无声”中，老师变轻松了，学生的思维却变活跃了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗， 我们还应该建立一套完善的激励机制。同行们都深知，只有给学生以鼓励，才能调动学生的积极性。例如，我们把学生们分成小组，坚持开展小组竞赛，并给优胜组以奖励。有一次，在鉴赏李清照的《如梦令》、朱熹的《观书有感》等诗词时，大多数学生都争取发言。那天，有三个小组同时获

奖。这样，在你追我赶中，学生们的参与率提高了。又如，每一次学生在检测中获得优异的成绩，我给以奖励；每一次学生在竞赛中名列前茅，我给以奖励。这样，在“细无声”中，学生们自然会“百尺竿头更进一步”。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们还应该引导学生广泛阅读有益的课外书籍。想要让学生们积累知识，开拓视野，增强本领，仅仅是引导他们学习教材是不够的，还应引导他们博览群书，勤于思考。我每一期的第一节课，都是与学生们一起学习《名著导读》，并让学生们坚持写《读书笔记》。随之“课外阅读小组“成立了，《读书笔记》展示会召开了，“读书心得征文大赛”举办了，优秀广播稿重现了。组内、班内互读互评，蔚然成风。这样，在“细无声”中，校园的文化氛围增浓了，学生的文化底蕴也增厚了。

我们想要做到在“细无声”中润泽禾苗，我们还应该引领学生积极参加社会实践活动。我在家长会上，曾呼吁家长们，给孩子体验生活的机会，给孩子体验情感的空间。建议家长们：让孩子做力所能及的家务，让孩子做适当的户外活动。例如，让孩子步入春秋祠，观赏木雕图案，感受古代雕刻艺术的精湛；让孩子登上玉皇观，观赏石刻对联，感受古代文化的芬芳。不少家长主动配合，真的让这一切变成了现实。于是学生们的作文不再模仿网文，或矫揉造作了。这样，在“细无声”中，学生们不仅作文水平长进了，而且自立能力也提高了。

“随风潜入夜，润物细无声。”我们何不赋予这古老的诗句以新

意----课改的春风，师爱的春雨，沐浴禾苗，润泽禾苗。禾苗定能茁壮成长！

润物细无声

一、 学校高度重视高三工作：

成立以校长为组长的高三工作领导小组，随时关注和指导高三工作。 集全校财力物力人力支持高三工作。

实行分管行政、年级组长具体负责制。

二、 年级组具体工作：

进一步强化寝室管理。（差生，手机、科学作息）

密切关注学生心理变化，及时疏导。（努力的学生）

引领学生制定个性化的复习规划，实行总分战略，关注最佳增分点。 引导学生由愿意学习到学会学习。

三、 班主任工作：

三到场（早读前、下午课前、晚自习前）

三沟通（学生、家长、任课教师）

一建设（班级文化建设）

四、 备课组工作：

三轮复习（一轮，知识再现；二轮，提升；三轮，针对高考专项训练）。 备课组重点研究高考题、陈题、学生做错的题。

备课组尽可能多的寻找资源。

重点解决“会而不对、对而不全”的问题。

润物细无声

一、 学校高度重视高三工作：

成立以校长为组长的高三工作领导小组，随时关注和指导高三工作。 集全校财力物力人力支持高三工作。

实行分管行政、年级组长具体负责制。

二、 年级组具体工作：

进一步强化寝室管理。（差生，手机、科学作息）

密切关注学生心理变化，及时疏导。（努力的学生）

引领学生制定个性化的复习规划，实行总分战略，关注最佳增分点。 引导学生由愿意学习到学会学习。

三、 班主任工作：

三到场（早读前、下午课前、晚自习前）

三沟通（学生、家长、任课教师）

一建设（班级文化建设）

四、 备课组工作：

三轮复习（一轮，知识再现；二轮，提升；三轮，针对高考专项训练）。 备课组重点研究高考题、陈题、学生做错的题。

备课组尽可能多的寻找资源。

重点解决“会而不对、对而不全”的问题。

润物细无声

教过低年级的老师都知道，孩子小事儿多：不是告状就是吵闹，有时摔跤有时打架，少不了老师的婆婆嘴，所以我们更要细心，多了解他们的爱好兴趣，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的点滴进步，并及时鼓励表扬，。

班上有个小男孩叫王俊旸，喜欢折纸。一次，我在上课时，他在折纸船，可带劲和专心，我走到他身边，他全然不知，我细心观察，有趣：纸不好撕，他用舌头舔舔，弄湿纸再撕，剩下的小纸条他不舍得丢又接着折小船，望着他的天真举动，我不忍心夺走他的成果，于是我故意惊呼：“哇！这船真漂亮，你手好巧呀！”全班同学的目光都集中到他身上，他不知所措，我摸摸他的头说：“你折得很漂亮如果是下课折就更棒了！同学们，下节品德课老师教你们折风车，看谁折得最好...... ”当他听到我的话后，不再那么惊慌，悄悄把他的船放进了抽屉开始听讲。那以后，他上课不折纸了，还常常送些他的成果给我。

细心教育就像春日里明媚的阳光，无限美好。

润物细无声

教过低年级的老师都知道，孩子小事儿多：不是告状就是吵闹，有时摔跤有时打架，少不了老师的婆婆嘴，所以我们更要细心，多了解他们的爱好兴趣，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的点滴进步，并及时鼓励表扬，。

班上有个小男孩叫王俊旸，喜欢折纸。一次，我在上课时，他在折纸船，可带劲和专心，我走到他身边，他全然不知，我细心观察，有趣：纸不好撕，他用舌头舔舔，弄湿纸再撕，剩下的小纸条他不舍得丢又接着折小船，望着他的天真举动，我不忍心夺走他的成果，于是我故意惊呼：“哇！这船真漂亮，你手好巧呀！”全班同学的目光都集中到他身上，他不知所措，我摸摸他的头说：“你折得很漂亮如果是下课折就更棒了！同学们，下节品德课老师教你们折风车，看谁折得最好...... ”当他听到我的话后，不再那么惊慌，悄悄把他的船放进了抽屉开始听讲。那以后，他上课不折纸了，还常常送些他的成果给我。

细心教育就像春日里明媚的阳光，无限美好。

春天的气息时淡时浓。最大的不同之处便是空气中的潮意陡然多了不少，雨就藏在其间，半落不落地飘着，湿漉漉，十分好闻。等到真的痛快淋漓地下了一两场后，老干嫩芽上的尘便统统被洗去了，润润的绿冷不丁地一下子伸到你的面前来。

植物在雨中成长，我同它们一同成长。

我还记得初春时幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠儿；也能梦见五六岁时淘气的我在盛春的雨后，到树林中踩了两脚的泥；更忘不了再大些，闲不住的我，攀上暮春的桃树，采下将败的桃花，洒了一片的花瓣雨……眼间，我已走过了13个春天，也与春雨约定了13年。在每个春日凉凉的夜，都会掖掖自己的被角，竖起耳朵听一会儿窗外若隐若现的风雨奏出的轻快歌谣。

九十日春浑得雨，故应留润作花时。

不知为什么，每当春雨蒙蒙时，心中总会涌起一种依家的情感。只觉得到处是寒，惟有家能给我一些暖。这感觉之前并不强烈，但在今年，我第一次躺在学校的床上听雨声，家的召唤便一声声地在我心中响起。爸爸的鼓励，妈妈的笑脸，丰盛的食物，一幕幕电影般闪过，最后模糊了，只余那一盏明灯，模糊在不知是不是雨的水汽中。

春雨，润物细无声。家，润我亦细无声。

的确是细无声啊！一瞬的工夫，我便已拥有了独自接受考验的资格，新叶葱郁的小树无论遇到的是风霜的打击还是阳光的恩泽，都不会忘记最初滋润自己的春雨。就算以后有了顶天立地的高大身躯，也会对春雨绽开最纯真的笑颜。这一点小树知道，春雨知道，我也知道。

无论我走到哪里，我都会时刻想着家里。谁也扯不断我对它的依恋，谁也割不开我与家紧密的联系。家里的所有人，都在用爱滋润着我的同时把他们未能放飞的希冀也给了我。有了春雨，桃树才能开花；有了家与家人，我才能起飞。

帘外蕉窗听春雨，青灯如豆亿故乡。

春雨淅沥，轻敲我的心扉，点拨我的思绪。粗略地数了数归家的日期，说不清是短暂或者漫长。回家要做什么呢？那甜蜜的唠叨在心中催促我：事情还有许多。我叹了口气，无论累与不累，该飞的还是要飞的。让我和春雨继续每年的约定，让它捎给我一份家的温暖。

好一场润物细无声的春雨！

春天的气息时淡时浓。最大的不同之处便是空气中的潮意陡然多了不少，雨就藏在其间，半落不落地飘着，湿漉漉，十分好闻。等到真的痛快淋漓地下了一两场后，老干嫩芽上的尘便统统被洗去了，润润的绿冷不丁地一下子伸到你的面前来。

植物在雨中成长，我同它们一同成长。

我还记得初春时幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠儿；也能梦见五六岁时淘气的我在盛春的雨后，到树林中踩了两脚的泥；更忘不了再大些，闲不住的我，攀上暮春的桃树，采下将败的桃花，洒了一片的花瓣雨……眼间，我已走过了13个春天，也与春雨约定了13年。在每个春日凉凉的夜，都会掖掖自己的被角，竖起耳朵听一会儿窗外若隐若现的风雨奏出的轻快歌谣。

九十日春浑得雨，故应留润作花时。

不知为什么，每当春雨蒙蒙时，心中总会涌起一种依家的情感。只觉得到处是寒，惟有家能给我一些暖。这感觉之前并不强烈，但在今年，我第一次躺在学校的床上听雨声，家的召唤便一声声地在我心中响起。爸爸的鼓励，妈妈的笑脸，丰盛的食物，一幕幕电影般闪过，最后模糊了，只余那一盏明灯，模糊在不知是不是雨的水汽中。

春雨，润物细无声。家，润我亦细无声。

的确是细无声啊！一瞬的工夫，我便已拥有了独自接受考验的资格，新叶葱郁的小树无论遇到的是风霜的打击还是阳光的恩泽，都不会忘记最初滋润自己的春雨。就算以后有了顶天立地的高大身躯，也会对春雨绽开最纯真的笑颜。这一点小树知道，春雨知道，我也知道。

无论我走到哪里，我都会时刻想着家里。谁也扯不断我对它的依恋，谁也割不开我与家紧密的联系。家里的所有人，都在用爱滋润着我的同时把他们未能放飞的希冀也给了我。有了春雨，桃树才能开花；有了家与家人，我才能起飞。

帘外蕉窗听春雨，青灯如豆亿故乡。

春雨淅沥，轻敲我的心扉，点拨我的思绪。粗略地数了数归家的日期，说不清是短暂或者漫长。回家要做什么呢？那甜蜜的唠叨在心中催促我：事情还有许多。我叹了口气，无论累与不累，该飞的还是要飞的。让我和春雨继续每年的约定，让它捎给我一份家的温暖。

好一场润物细无声的春雨！

8（7）蒋诗韵

不经意地一抬头，我怔住了。

天空中不知什么时候下起了小雨，给原来死气沉沉的灰色天空带来一丝清新和愉悦。雨一丝丝，一缕缕，像是少女瀑布般的秀发，又像是情人间永远也说不完的情话。雨是如此的透明，像是空灵的水晶，透彻的美玉。它又是如此的闪亮耀眼，连夺人眼目的钻石在它身旁也黯然失色。在雨的沐浴下，那是一种怎样奇特的感觉呢？

打开窗户，探出身去，闭上眼，任雨点伴着风抚过我的脸颊。冰冰的，凉凉的，但带着一丝温柔。一点也不感觉到冰冷，倒是像极了晚上帮我掖被子时母亲的手。我一点儿也不担心雨会打湿是我的秀发，它的存在只会让我的发上多一颗闪耀着光泽的钻石，让我的头发更光彩夺目吧？伸出舌头，想尝尝雨的味道。嗯，甜丝丝的，从舌尖一直甜到了心窝里。

我睁开双眼，雨又不知何时停了。我毫无察觉。真是悄无声息啊！我不禁吟起了杜甫老先生的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”

雨后的景致别有一番韵味。花儿们喝足了水，挺直了腰杆，继续他们的比美大赛，不知这次冠军又会是谁呢？小草们也抖擞了精神，拼命向上，想快快长大，长高，多么倔强的孩子呵。树叶上残留的雨珠，在太阳的照射下，晶莹剔透，漂亮极了，让人舍不得离开眼。一直莽撞的小鸟停在了树枝上，想一展歌喉，却吓跑了雨珠。落进水里，荡起一片涟漪。多么美丽的景色！正是来自于春雨默默无闻的奉献啊！

“哗——哗——”耳边传来一阵噪音，我憎恶的扭过头望去。是一个老爷爷正扫着地，豆大的汗珠从额头落下，衣服都有些湿了，不知是雨水还是汗水。我不由得为刚才“憎恶”而羞红了脸。正是因为有了环卫工人的辛勤劳动，城市才变得如此干净啊！我又想起了警察叔叔和敬爱的老师们，平凡的他们却为我们做了多大的奉献啊！任长霞，殷雪梅他们永远活在我们心中。为什么不更远一点想到，那些守卫边疆的战士？他们不怕苦，不怕累，守卫着我们国家。这些可爱又可敬的人们，我用什么美好的词语在你们身上都不为过。你们就是春雨的化身！

呵，思绪怎么飘的那么远啊？我关上窗，心中感慨万分，我想写篇文章，《润物细无声》，歌颂那无私的春雨，更歌颂那和春雨一样的人们！

8（7）蒋诗韵

不经意地一抬头，我怔住了。

天空中不知什么时候下起了小雨，给原来死气沉沉的灰色天空带来一丝清新和愉悦。雨一丝丝，一缕缕，像是少女瀑布般的秀发，又像是情人间永远也说不完的情话。雨是如此的透明，像是空灵的水晶，透彻的美玉。它又是如此的闪亮耀眼，连夺人眼目的钻石在它身旁也黯然失色。在雨的沐浴下，那是一种怎样奇特的感觉呢？

打开窗户，探出身去，闭上眼，任雨点伴着风抚过我的脸颊。冰冰的，凉凉的，但带着一丝温柔。一点也不感觉到冰冷，倒是像极了晚上帮我掖被子时母亲的手。我一点儿也不担心雨会打湿是我的秀发，它的存在只会让我的发上多一颗闪耀着光泽的钻石，让我的头发更光彩夺目吧？伸出舌头，想尝尝雨的味道。嗯，甜丝丝的，从舌尖一直甜到了心窝里。

我睁开双眼，雨又不知何时停了。我毫无察觉。真是悄无声息啊！我不禁吟起了杜甫老先生的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”

雨后的景致别有一番韵味。花儿们喝足了水，挺直了腰杆，继续他们的比美大赛，不知这次冠军又会是谁呢？小草们也抖擞了精神，拼命向上，想快快长大，长高，多么倔强的孩子呵。树叶上残留的雨珠，在太阳的照射下，晶莹剔透，漂亮极了，让人舍不得离开眼。一直莽撞的小鸟停在了树枝上，想一展歌喉，却吓跑了雨珠。落进水里，荡起一片涟漪。多么美丽的景色！正是来自于春雨默默无闻的奉献啊！

“哗——哗——”耳边传来一阵噪音，我憎恶的扭过头望去。是一个老爷爷正扫着地，豆大的汗珠从额头落下，衣服都有些湿了，不知是雨水还是汗水。我不由得为刚才“憎恶”而羞红了脸。正是因为有了环卫工人的辛勤劳动，城市才变得如此干净啊！我又想起了警察叔叔和敬爱的老师们，平凡的他们却为我们做了多大的奉献啊！任长霞，殷雪梅他们永远活在我们心中。为什么不更远一点想到，那些守卫边疆的战士？他们不怕苦，不怕累，守卫着我们国家。这些可爱又可敬的人们，我用什么美好的词语在你们身上都不为过。你们就是春雨的化身！

呵，思绪怎么飘的那么远啊？我关上窗，心中感慨万分，我想写篇文章，《润物细无声》，歌颂那无私的春雨，更歌颂那和春雨一样的人们！

世界上有许多人对我们的关爱就像春雨那样悄无声息的滋润着万物。在学校，老师对我们的谆谆教导，也正如春雨那样无声的滋润着我们的心灵。

在寄宿制学校里，既见不到爸爸也见不到妈妈。但我却不觉得有什么不好的，因为在学校我也一样可以得到许多的爱----我们的班主任——-季老师，就像母亲一样关心、疼爱着我们；

她既是严师，也是慈母。在课堂上，她是一位严师，对我们要求严格。那次，她在上面讲课，我却不知怎么的，竟在下面开起了小差。在她的火眼金睛下，我的那些小动作，早已被她一览无余，可我却全然不知。终于，她忍无可忍了，冷不防的叫我站起来回答问题，我在众目睽睽下红着脸站了起来，脑子里一片空白，多亏同桌的及时搭救，否则我可就死惨了。这次的教训使我难忘，让我从此再也不敢在课堂上开小差了；在课下，她是慈母，时刻关心着我们的生活。一次活动课，我们正在教室里，与作业作斗争，被她看见了，她便关切地对我们说：”出去玩一会吧，别整天呆在教室里写作业，作业有那么多吗？快出去玩一会吧，要学会劳逸结合。“听了老师的话，我心中不由得改变了对她的看法。我以前总是在背地里说她的坏话，说她凶，怪她老师批评我，从来都不曾在乎过我们的感受。现在看来，错的是我，她对我们严、对我们凶，全都是为了我们好，俗话说的好”严师出高徒“嘛！

季老师，我人生中的指路人。您对我们的教诲，如一滴小小的春雨一般，却滋润了我们的心田。

初一:李莹

世界上有许多人对我们的关爱就像春雨那样悄无声息的滋润着万物。在学校，老师对我们的谆谆教导，也正如春雨那样无声的滋润着我们的心灵。

在寄宿制学校里，既见不到爸爸也见不到妈妈。但我却不觉得有什么不好的，因为在学校我也一样可以得到许多的爱----我们的班主任——-季老师，就像母亲一样关心、疼爱着我们；

她既是严师，也是慈母。在课堂上，她是一位严师，对我们要求严格。那次，她在上面讲课，我却不知怎么的，竟在下面开起了小差。在她的火眼金睛下，我的那些小动作，早已被她一览无余，可我却全然不知。终于，她忍无可忍了，冷不防的叫我站起来回答问题，我在众目睽睽下红着脸站了起来，脑子里一片空白，多亏同桌的及时搭救，否则我可就死惨了。这次的教训使我难忘，让我从此再也不敢在课堂上开小差了；在课下，她是慈母，时刻关心着我们的生活。一次活动课，我们正在教室里，与作业作斗争，被她看见了，她便关切地对我们说：”出去玩一会吧，别整天呆在教室里写作业，作业有那么多吗？快出去玩一会吧，要学会劳逸结合。“听了老师的话，我心中不由得改变了对她的看法。我以前总是在背地里说她的坏话，说她凶，怪她老师批评我，从来都不曾在乎过我们的感受。现在看来，错的是我，她对我们严、对我们凶，全都是为了我们好，俗话说的好”严师出高徒“嘛！

季老师，我人生中的指路人。您对我们的教诲，如一滴小小的春雨一般，却滋润了我们的心田。

初一:李莹

春风化雨，润物细无声

王湛

一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于2003年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。

我带英语课，每个学期都带两个班的英语课，由于爱学生的本能不仅能使我很快叫出班里所有学生的名字，而且能够很快了解他们各自的学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如我们班有位同学，学习基础较差，每次考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃象他这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母多年在外打工，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。

对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，还精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的英语课。

常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。

春风化雨，润物细无声

王湛

一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于2003年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。

我带英语课，每个学期都带两个班的英语课，由于爱学生的本能不仅能使我很快叫出班里所有学生的名字，而且能够很快了解他们各自的学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如我们班有位同学，学习基础较差，每次考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃象他这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母多年在外打工，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。

对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，还精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的英语课。

常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。

今天，我正在操场上玩游戏。这时，我突然看见我们尊敬的崔校长正弯下腰，用手捡起一块果皮和纸屑，走向不远处的垃圾箱。我痴痴地看着这一切，心想：一个校长，竟能不顾身份的“低下头，弯下腰，捡起那脏兮兮的垃圾”。这是一幅多么美丽的画面啊！

立意：弯一弯腰也很美丽

时间

地点：操场上

吉林省汪清县大兴沟镇第一中心小学四年级:岳雨晨

今天，我正在操场上玩游戏。这时，我突然看见我们尊敬的崔校长正弯下腰，用手捡起一块果皮和纸屑，走向不远处的垃圾箱。我痴痴地看着这一切，心想：一个校长，竟能不顾身份的“低下头，弯下腰，捡起那脏兮兮的垃圾”。这是一幅多么美丽的画面啊！

立意：弯一弯腰也很美丽

时间

地点：操场上

吉林省汪清县大兴沟镇第一中心小学四年级:岳雨晨

静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮每当我唱起这首歌，总会想起无私奉献的廖老师。

大家好！我是你们新任的数学老师。我姓廖，广字里头有个人，人的头上插羽毛，人的脚下吹股风。我喜欢冬天的腊梅，我像腊梅一样坚强，所以，我的全名是廖冬梅。我的要求是：上课时专心地学，下课时疯狂地玩。希望大家喜欢我！

廖老师甜美的笑容和幽默的语气，让我心里不禁对她泛起了一丝好感，我对老天打下了赌注：这个充满自信的老师，一定会给我们班带来意想不到的惊喜和快乐的。

有一年运动会的拔河比赛，廖老师喊破了喉咙为我们呐喊助威，她那紧张的汗水如雨水般地往下落。同学们也使出了吃奶的劲，却只得了个倒数第一名的成绩。我们像一只落汤鸡似的，摇着头、叹着气地回到了队伍。

没想到，廖老师却平静得像水一样。她用铿锵有力的语气对我们说：孩子们，我知道，你们是尽了力的，成绩并不是最重要的，重要的是你们努力了，你们团结了！你们没有辜负我的期望，大家不能气馁，咱们下次再努力，加油！

这句话始终让我刻骨铭心，让我在面临人生的挑战时得到了很大的帮助。

静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮每当我唱起这首歌，总会想起无私奉献的廖老师。

大家好！我是你们新任的数学老师。我姓廖，广字里头有个人，人的头上插羽毛，人的脚下吹股风。我喜欢冬天的腊梅，我像腊梅一样坚强，所以，我的全名是廖冬梅。我的要求是：上课时专心地学，下课时疯狂地玩。希望大家喜欢我！

廖老师甜美的笑容和幽默的语气，让我心里不禁对她泛起了一丝好感，我对老天打下了赌注：这个充满自信的老师，一定会给我们班带来意想不到的惊喜和快乐的。

有一年运动会的拔河比赛，廖老师喊破了喉咙为我们呐喊助威，她那紧张的汗水如雨水般地往下落。同学们也使出了吃奶的劲，却只得了个倒数第一名的成绩。我们像一只落汤鸡似的，摇着头、叹着气地回到了队伍。

没想到，廖老师却平静得像水一样。她用铿锵有力的语气对我们说：孩子们，我知道，你们是尽了力的，成绩并不是最重要的，重要的是你们努力了，你们团结了！你们没有辜负我的期望，大家不能气馁，咱们下次再努力，加油！

这句话始终让我刻骨铭心，让我在面临人生的挑战时得到了很大的帮助。

随风潜入夜 润物细无声

——家风家教伴我成长 延安市富县北教场小学 六年级四班 罗嘉琦 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我组成了一个幸福的家。他们用爱为我铸就了一个幸福的花园，我就是花园中的一棵小苗。在他们无私的关爱和精心的呵护下，我渐渐长大，在如春风细雨的家风家教中，我健康成长。

我的爷爷奶奶生活一向节俭。那天，我和爸爸妈妈去探望爷爷奶奶，碰巧奶奶从超市回来。奶奶把一角钱塞给我，我说：“一角钱留着有什么用，什么也买不了，我不要，扔掉算了。”奶奶听了厉声说道：“那可不行，一角钱虽然少，可也是钱呀，只要聚少成多，它将来就会是一大笔钱。你要学会珍惜和节俭。”说罢爷爷又语重心长的对我说：“你们现在的生活是太幸福了，生在福中不知苦啊！想当年，这一角钱能买十块糖，半斤盐哪！够吃一阵子了。”说话的同时只见爷爷把刚才装东西的塑料袋抹平叠好，交到奶奶手里，还不忘嘱咐奶奶：“一定要放好，记得下次去超市时带着，还能省两毛钱呢！”听了他们的话，我顿时感觉脸上热乎乎的。后来，爷爷给我买了个小猪存钱罐，我把自己的零用钱，还有每次买东西剩下的一角钱都放在里面。现在，不乱花钱、往小猪肚子里塞钱已经成了我的一种习惯。 爸爸妈妈很爱我，但他们更孝敬爷爷奶奶。每逢节假日的时候，他们总是买一大堆爷爷奶奶爱吃的东西，带着我去看望他们。那一次，我和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶。一进门，奶奶就笑呵呵地端出一碟葡

萄来，我从里面挑起了即可又大又紫的塞到嘴里，啧啧称道：“奶奶，你买的葡萄真甜呀! ”妈妈严厉地呵斥道：“你把大的甜的吃掉了，剩下的给爷爷奶奶吗？好东西先要让给长辈吃，敬老爱老是我们中华民族的传统美德，你要学学孔融。”说话间妈妈把两个又打又红的苹果递给爷爷和奶奶。看到这一幕，我羞愧地低下了头。从此，敬老爱老这颗种子便深深地扎根在我的心里。

家风、家教犹如一首无字的歌谣，她优美的旋律将永远伴我健康成长。

指导教师：白淑萍

随风潜入夜 润物细无声

——家风家教伴我成长 延安市富县北教场小学 六年级四班 罗嘉琦 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我组成了一个幸福的家。他们用爱为我铸就了一个幸福的花园，我就是花园中的一棵小苗。在他们无私的关爱和精心的呵护下，我渐渐长大，在如春风细雨的家风家教中，我健康成长。

我的爷爷奶奶生活一向节俭。那天，我和爸爸妈妈去探望爷爷奶奶，碰巧奶奶从超市回来。奶奶把一角钱塞给我，我说：“一角钱留着有什么用，什么也买不了，我不要，扔掉算了。”奶奶听了厉声说道：“那可不行，一角钱虽然少，可也是钱呀，只要聚少成多，它将来就会是一大笔钱。你要学会珍惜和节俭。”说罢爷爷又语重心长的对我说：“你们现在的生活是太幸福了，生在福中不知苦啊！想当年，这一角钱能买十块糖，半斤盐哪！够吃一阵子了。”说话的同时只见爷爷把刚才装东西的塑料袋抹平叠好，交到奶奶手里，还不忘嘱咐奶奶：“一定要放好，记得下次去超市时带着，还能省两毛钱呢！”听了他们的话，我顿时感觉脸上热乎乎的。后来，爷爷给我买了个小猪存钱罐，我把自己的零用钱，还有每次买东西剩下的一角钱都放在里面。现在，不乱花钱、往小猪肚子里塞钱已经成了我的一种习惯。 爸爸妈妈很爱我，但他们更孝敬爷爷奶奶。每逢节假日的时候，他们总是买一大堆爷爷奶奶爱吃的东西，带着我去看望他们。那一次，我和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶。一进门，奶奶就笑呵呵地端出一碟葡

萄来，我从里面挑起了即可又大又紫的塞到嘴里，啧啧称道：“奶奶，你买的葡萄真甜呀! ”妈妈严厉地呵斥道：“你把大的甜的吃掉了，剩下的给爷爷奶奶吗？好东西先要让给长辈吃，敬老爱老是我们中华民族的传统美德，你要学学孔融。”说话间妈妈把两个又打又红的苹果递给爷爷和奶奶。看到这一幕，我羞愧地低下了头。从此，敬老爱老这颗种子便深深地扎根在我的心里。

家风、家教犹如一首无字的歌谣，她优美的旋律将永远伴我健康成长。

指导教师：白淑萍

润物细无声

县一高初中部 郭雯

老师，无数个日日夜您陪伴着我们，一起欢乐，一起流泪。时间改变了花的容貌，阻止了水的流动，磨平了山的棱角，却无法模糊我心中那永恒的面孔。

老师您如那冬日的暖阳，为我们驱走黑暗与寒冷。我曾经是一个十分自卑的女孩，升入初三时，家里发生了重大变故，我一直沉浸在悲伤中，埋在孤独的影子中这时，我认识了您——语文老师。课堂里，当您那温柔的眼光总时不时地、有意无意地从我脸上掠过，好像母亲的手在轻抚我的脸颊，暖暖的、柔柔的，敲打着我那紧扣的心门。慢慢地，我孤独的心苏醒了。下课后，您又找我谈心，您那温柔的声音关切的问候如同无声的细雨，滋润着我干涸的心田，渐渐地，我关闭的心门敞开了，脆弱的心灵坚强了。三尺讲台，播下了知识的种子，撒下了慈爱的鲜花。

老师，您是那黑夜里的明灯，为迷茫中的我们引领方向。有一次英语考试，我只考了49分，试卷上鲜红的字迹直逼我的眼；同学们的兴奋哀叹也直刺我的耳。作为课代表，我颜面何在？“郭雯，你来一下！”一个温柔如水的声音传来。坐在英语老师的对面，她温暖细腻的的双手紧紧地握住我冰凉的小手，一股电流迅速传遍全身。“智者千虑，必有一失。我相信你这次一定是失误了，不要沮丧哦，你下次一定能考好的！”您那坚定的语气，令人振奋的眼神，使我瞬间拨开乌云见天日。您的信任就是那大海中的灯塔，在颠弄的人生中，始终为我指引着前进的方向。一路有您，真好！

老师，有人说您如那凌厉的秋风，荡涤着我们的心灵。曾经我们埋怨你管班太严，不许迟到早退，不许说话吃零食，早

起早睡，早入班早学习，一群自由习惯了的小鸟一下子被关进了樊笼，怨声四起。可是一个月下来，喧嚣的教室安静了，打闹的身影坐下来了。虽然没有人再监督我们背书; 没有人再监督我们做题，但早晨教室里书声朗朗，争先恐后；中午，埋头做题，静得出奇。我们俨然长大了，曾经彷徨浮躁的心也沉静了下来，我们的成绩也突飞猛进了，可您却累到了，但您从没有一句抱怨，您说：“能让你们安定下来，就是我最大的心愿。”老师，您没有豪言壮语，没有丰功伟绩，可在我们心中，您就是最巍峨的高山，繁茂的的大树！有了您的荫庇，我们的生活更充实，更开心了！

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”渴求知识的学子，在书山上攀登，谁不希望有一个引路人？在学海中遨游，谁不希望有一个陪渡者？在人生的路上，是您为我们的人生平添了光彩，甚至帮助我们改写了人生。

润物细无声

县一高初中部 郭雯

老师，无数个日日夜您陪伴着我们，一起欢乐，一起流泪。时间改变了花的容貌，阻止了水的流动，磨平了山的棱角，却无法模糊我心中那永恒的面孔。

老师您如那冬日的暖阳，为我们驱走黑暗与寒冷。我曾经是一个十分自卑的女孩，升入初三时，家里发生了重大变故，我一直沉浸在悲伤中，埋在孤独的影子中这时，我认识了您——语文老师。课堂里，当您那温柔的眼光总时不时地、有意无意地从我脸上掠过，好像母亲的手在轻抚我的脸颊，暖暖的、柔柔的，敲打着我那紧扣的心门。慢慢地，我孤独的心苏醒了。下课后，您又找我谈心，您那温柔的声音关切的问候如同无声的细雨，滋润着我干涸的心田，渐渐地，我关闭的心门敞开了，脆弱的心灵坚强了。三尺讲台，播下了知识的种子，撒下了慈爱的鲜花。

老师，您是那黑夜里的明灯，为迷茫中的我们引领方向。有一次英语考试，我只考了49分，试卷上鲜红的字迹直逼我的眼；同学们的兴奋哀叹也直刺我的耳。作为课代表，我颜面何在？“郭雯，你来一下！”一个温柔如水的声音传来。坐在英语老师的对面，她温暖细腻的的双手紧紧地握住我冰凉的小手，一股电流迅速传遍全身。“智者千虑，必有一失。我相信你这次一定是失误了，不要沮丧哦，你下次一定能考好的！”您那坚定的语气，令人振奋的眼神，使我瞬间拨开乌云见天日。您的信任就是那大海中的灯塔，在颠弄的人生中，始终为我指引着前进的方向。一路有您，真好！

老师，有人说您如那凌厉的秋风，荡涤着我们的心灵。曾经我们埋怨你管班太严，不许迟到早退，不许说话吃零食，早

起早睡，早入班早学习，一群自由习惯了的小鸟一下子被关进了樊笼，怨声四起。可是一个月下来，喧嚣的教室安静了，打闹的身影坐下来了。虽然没有人再监督我们背书; 没有人再监督我们做题，但早晨教室里书声朗朗，争先恐后；中午，埋头做题，静得出奇。我们俨然长大了，曾经彷徨浮躁的心也沉静了下来，我们的成绩也突飞猛进了，可您却累到了，但您从没有一句抱怨，您说：“能让你们安定下来，就是我最大的心愿。”老师，您没有豪言壮语，没有丰功伟绩，可在我们心中，您就是最巍峨的高山，繁茂的的大树！有了您的荫庇，我们的生活更充实，更开心了！

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”渴求知识的学子，在书山上攀登，谁不希望有一个引路人？在学海中遨游，谁不希望有一个陪渡者？在人生的路上，是您为我们的人生平添了光彩，甚至帮助我们改写了人生。