我和小动物的故事作文

动物童话故事作文教学设计作文1800字

初二作文

《动物童话故事》 教学活动设计

教学目标:

1、根据小动物各自的特点拟人化。

2、设计具体的场景想象小动物们的语言、神态、动作。

3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学重难点:在给定的场景下想象小动物的神态、语言、动作。 课前准备:童话故事、视频

教学设计

一、动画引入,揭示课题

1、观看动画《狼和小羊》

师:请大家先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》(学生看) 看后问:小朋友,这是什么?(童话故事)这些动物你们都熟悉吗?(熟悉)小朋友都爱听故事,动物常常出现在这些童话故事中。师板书:童话故事

师:童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样? 生:童话中的动物可以说话,现实中的动物不能说话。

师总结:童话故事中的动物就跟我们人类一样,有人的喜怒哀乐,还会说话、会笑、会哭,对吗?(生:对)童话的这个特点我们称拟人。板书:拟人

2、谈话揭题:

师:我们讲台上的乌龟,平时慢吞吞的,故事中的它也是慢吞吞的,但是他却有着坚持不懈的勇气,这是哪个故事啊?

生齐说:《龟兔赛跑》

师:还比如说《小蝌蚪找妈妈》,在找妈妈的过程中,慢慢地长出后腿、长出前腿,后来尾巴没了,最后变成了——(生:青蛙)这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳,小鸡呢?(不会游泳)如果小鸡掉下河了,谁来救啊?(小鸭)这些啊都跟动物们的生活相吻合的。

3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书:动物 师:我们来写一写动物童话故事. 抓住每个动物的特点。

二、创编指导

1、确定场景、动物

师:动物世界里的成员可多了,有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭……还有在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马……,穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以,动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲……请你们好好想一想,你编的故事想发生在哪里?会有哪些动物?板书:场景、动物

(1)指名交流

生:我编的故事发生在墙壁上,动物有蛇和壁虎。

生:我编的故事发生在家里,有小鸡和小狗。

生:我编的故事发生在丛林里,有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。

生:我编的故事发生在草原上,有狼和小羊。

生:我编的故事发生在大树林里,动物有狮子、老虎、熊、小兔。 生:我编的故事发生在海底,动物有海马、小鱼,小鱼在帮海马建造小家。

生:我编的故事发生在跑道上,有小老鼠和小乌龟。

师:它们在干什么呢?你们猜猜?(它们在比赛跑步呢!) 师:你们有什么疑惑吗?

我们的故事要展开合理的想象。

师:小朋友,你编的故事想发生在哪里?都有哪些动物?

师:都确定了没有?(生:确定了!)那确定了之后,故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种,今天我们就围绕创设情境来编写童话故事吧。板书:创设情境

2、学习范例《龟兔赛跑新编》

师:刘老师这有个故事,我们一起来听一听好吗?

师:这个故事给定的场景是什么?

生:乌龟和兔子在上次比赛失败之后,兔子不服气决定再比一次。 师:乌龟和兔子各自有什么特点呢?

生: 乌龟爬的很慢 兔子是长跑冠军

板书:抓住特点

三、创编故事

1、自编故事

师:接下去,老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说,

例文:《狐狸和刺猬》

师:狐狸和刺猬各自有什么特点?它们是什么关系?会发生什么故事呢?故事的结局会是什么呢?

童话故事真有趣,那就动动笔把这些有趣的小故事写下来分享给大家吧!

开头:开头:创设情境。

例:1、很久很久以前,茂密的森林里,住着一只狡猾的狐狸和一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬,可是刺猬身上长满了刺,怎么也吃不着。

2、茂密的森林里住着许多小动物,其中狡猾的狐狸和聪明的刺猬是一对好朋友。

3、这天狐狸和刺猬都开了一个奶茶店,而且同时开业,老虎和狮子都来到刺猬开的店祝贺,而狐狸店却寥寥无几的几个人。

4、茂密的森林里,狐狸和刺猬相约去看这届的车展。

中间:1、抓住小动物的特点,运用拟人化的手法。

2、创设情境,在什么情境要干什么?发生了什么故事?故事的结局是什么?

结尾:给读者留下思考的余地。

例:1、过了几分钟,狐狸终于躺在了一滩血泊中,一动不动了。

2、狐狸舔着油乎乎的嘴,拍拍撑起的肚皮,趾高气昂地走了。

3、狐狸和刺猬成了更要好的朋友。

题目宝库:《可恶的狐狸》 《聪明的刺猬》

《狐狸与刺猬》 《狡猾的狐狸》

《动物童话故事》 教学活动设计

教学目标:

1、根据小动物各自的特点拟人化。

2、设计具体的场景想象小动物们的语言、神态、动作。

3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学重难点:在给定的场景下想象小动物的神态、语言、动作。 课前准备:童话故事、视频

教学设计

一、动画引入,揭示课题

1、观看动画《狼和小羊》

师:请大家先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》(学生看) 看后问:小朋友,这是什么?(童话故事)这些动物你们都熟悉吗?(熟悉)小朋友都爱听故事,动物常常出现在这些童话故事中。师板书:童话故事

师:童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样? 生:童话中的动物可以说话,现实中的动物不能说话。

师总结:童话故事中的动物就跟我们人类一样,有人的喜怒哀乐,还会说话、会笑、会哭,对吗?(生:对)童话的这个特点我们称拟人。板书:拟人

2、谈话揭题:

师:我们讲台上的乌龟,平时慢吞吞的,故事中的它也是慢吞吞的,但是他却有着坚持不懈的勇气,这是哪个故事啊?

生齐说:《龟兔赛跑》

师:还比如说《小蝌蚪找妈妈》,在找妈妈的过程中,慢慢地长出后腿、长出前腿,后来尾巴没了,最后变成了——(生:青蛙)这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳,小鸡呢?(不会游泳)如果小鸡掉下河了,谁来救啊?(小鸭)这些啊都跟动物们的生活相吻合的。

3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书:动物 师:我们来写一写动物童话故事. 抓住每个动物的特点。

二、创编指导

1、确定场景、动物

师:动物世界里的成员可多了,有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有飞翔在蓝天上——鹰、鸽子、白鹭……还有在水里生活——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马……,穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以,动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲……请你们好好想一想,你编的故事想发生在哪里?会有哪些动物?板书:场景、动物

(1)指名交流

生:我编的故事发生在墙壁上,动物有蛇和壁虎。

生:我编的故事发生在家里,有小鸡和小狗。

生:我编的故事发生在丛林里,有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。

生:我编的故事发生在草原上,有狼和小羊。

生:我编的故事发生在大树林里,动物有狮子、老虎、熊、小兔。 生:我编的故事发生在海底,动物有海马、小鱼,小鱼在帮海马建造小家。

生:我编的故事发生在跑道上,有小老鼠和小乌龟。

师:它们在干什么呢?你们猜猜?(它们在比赛跑步呢!) 师:你们有什么疑惑吗?

我们的故事要展开合理的想象。

师:小朋友,你编的故事想发生在哪里?都有哪些动物?

师:都确定了没有?(生:确定了!)那确定了之后,故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种,今天我们就围绕创设情境来编写童话故事吧。板书:创设情境

2、学习范例《龟兔赛跑新编》

师:刘老师这有个故事,我们一起来听一听好吗?

师:这个故事给定的场景是什么?

生:乌龟和兔子在上次比赛失败之后,兔子不服气决定再比一次。 师:乌龟和兔子各自有什么特点呢?

生: 乌龟爬的很慢 兔子是长跑冠军

板书:抓住特点

三、创编故事

1、自编故事

师:接下去,老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说,

例文:《狐狸和刺猬》

师:狐狸和刺猬各自有什么特点?它们是什么关系?会发生什么故事呢?故事的结局会是什么呢?

童话故事真有趣,那就动动笔把这些有趣的小故事写下来分享给大家吧!

开头:开头:创设情境。

例:1、很久很久以前,茂密的森林里,住着一只狡猾的狐狸和一只聪明的刺猬。狐狸想吃刺猬,可是刺猬身上长满了刺,怎么也吃不着。

2、茂密的森林里住着许多小动物,其中狡猾的狐狸和聪明的刺猬是一对好朋友。

3、这天狐狸和刺猬都开了一个奶茶店,而且同时开业,老虎和狮子都来到刺猬开的店祝贺,而狐狸店却寥寥无几的几个人。

4、茂密的森林里,狐狸和刺猬相约去看这届的车展。

中间:1、抓住小动物的特点,运用拟人化的手法。

2、创设情境,在什么情境要干什么?发生了什么故事?故事的结局是什么?

结尾:给读者留下思考的余地。

例:1、过了几分钟,狐狸终于躺在了一滩血泊中,一动不动了。

2、狐狸舔着油乎乎的嘴,拍拍撑起的肚皮,趾高气昂地走了。

3、狐狸和刺猬成了更要好的朋友。

题目宝库:《可恶的狐狸》 《聪明的刺猬》

《狐狸与刺猬》 《狡猾的狐狸》

如何写好状物的作文作文2700字

初一作文

如何写好状物的作文

物,大体可以分为三类:,一类是动物,如马、牛、羊等;一类是植物,如花、草、树等;还有一类是静物,如书、文具、小闹钟等,也称为物品。写状物作文,就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体,表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情,所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材,也就成了中小学生作文训练的重要题材。

写状物作文,是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。 然而,正是“醉翁之意不在酒”,写状物作文,不仅仅要写清楚这个动物,植物,或者物品本身是什么样的,还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等,也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。

所以,状物的作文一般的写法是:状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律,无论写什么物都包括这三个部分。

本物包括:来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。

故事包括:符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

情感包括:与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。

一篇状物作文有三个方面的要求:

一、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点,才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如:“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子,光洁如玉。灯座是长方形的,揭开盖子一看,还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿„„”(习作《台灯》)这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

二、充分展开联想。要把物品写“活”,还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如:“这匹瓷马好威武啊!它高昂着头,好像在远眺;它张大了嘴在长啸„„奋起前蹄,要腾空而起,那强壮的后腿,微微弯曲,好似鼓足了劲,已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛,小巧玲珑,在马奋力

奔跑时准会发出清脆动听的丁当声„„我久久地端详着这匹千里马,仿佛自己正骑在它的背上,向前驰骋„„”(习作《瓷马》)这丰富的联想以形传神,使瓷马跃然纸上。

三、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后,还必要倾注进自己的感情,喜爱或赞美之情。例如:“小闹钟啊,你日日夜夜,分分秒秒,毫不疲倦,不停息地向前走,向我准确地报时,使我的生活、学习有条不紊;你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间,争分夺秒„„小闹钟啊,你是我最忠实的朋友。”(习作《小闹钟》)托物言情,使文章的内涵丰富而深刻。

状物作文——动物的写法

同学们,你饲养过小动物吗?你仔细观察过身边的小动物吗?选择你最喜爱的一只小动物,描述它的外貌,介绍它的生活习性,说说它的趣事,让读过你的文章的人也喜爱它。

要求描述它的外貌,介绍它的生活习性,说说它的趣事。

文章结构:

第一段;提起这个动物,并点明主题。

第二段;写这个动物的来历,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

第三段;详细描写它的来历及外貌特征,包括这个动物的大小高矮,皮毛(长短、毛色、疏密、手感、花纹等等),头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等,还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的,要抓住特点写外貌,不要罗列,还要安排好描写的顺序。

第四段:结合小故事写动物的习性特点,习性就是吃、睡、行(飞)、叫、玩等方面的特点。

第五段以后写故事,这些故事不一定都写在一段里,故事的目的是要进一步突出主题。

再往后的段落写情感、感受、评价等,在情感中结尾。

动物的描写,要发挥想象,多比喻、拟人,写出你喜爱之情。

状物作文——植物的写法

我们的身边到处都有花草树木,哪一棵植物给你留下深刻印象?可以描述它某个时候的样子,也可以描述它成长各阶段的样子,注意抓住它的习性特点,写出你的喜爱之情。

写作要求:可以描述它某个时候的样子,也可以描述它成长各阶段的样子,注意抓住它的习性特点,写出你的喜爱之情。 文章结构:

第一段;提起这个植物,并点明主题。

第二段:它的来历及位置,和动物状物作文一样,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

第三段以后:这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点,从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点, 按照一定的观察顺序写作:由整体到局部、由上到下、由先到后。

下一段以后,写故事。结合这个植物的样貌特点写故事,这些故事无论发生在什么人身上,必须直接与这个植物相关,并且能突出主题。

最后进一步按照主题突出抒发你的情感,在主题性情感抒发之中结尾。

植物描写要注意动静结合,写出它的姿态变化的美。

状物作文——怎样写物品

我们的生活离不开一些日用品:书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等,有的外形漂亮,有的既好看又好用,还有的结构巧妙,既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品,给大家介绍一下,先说说它的样子,再说说它的用法或玩法,抓住特点写具体。

写作要求:先说说它的样子,再说说它的用法或玩法,抓

住特点写具体。

文章结构:

第一段;提起这个物品,并点明主题。

第二段:它的来历及位置,和动物状物作文一样,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

第三段:这个物品本身的描写。一是它的感官效果,总体或各部分的形状、颜色、用料;二是内部结构,里面的情形;三是功能、用途、操作等方面的情况,其他特点等等。顺序:由整体到局部、由上到下、由先到后等。用准方位词。如:上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词,才能把物品的部位写清楚,也会使文章的层次清楚。

静物要活写。一个物品是静止的,为了把它写得生动、活泼,要运用静物活写的方法。在描写的过程中,要运用多种表现方法,进行描摹和刻画,力求把物品写得传神、生动。

第四段以后写故事,用以进一步突出主题。

后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等,在抒情中结尾。

上面所说的状物作文(动物、植物、物品)的具体写法只是状物作文的一般结构——平铺直叙的写法,在写作中,只要写出应有内容,过渡自然合理就行,不一定非得平铺直叙。但是,无论写成怎样的结构,一定要在内容上注意把状物作文与记事作文区别开来,也要注意把动物、植物、物品的状物作文与以植物、动物、物品为说明对象的说明文区别开来。不能写成四不象的文章。

如何写好状物的作文

物,大体可以分为三类:,一类是动物,如马、牛、羊等;一类是植物,如花、草、树等;还有一类是静物,如书、文具、小闹钟等,也称为物品。写状物作文,就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体,表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情,所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材,也就成了中小学生作文训练的重要题材。

写状物作文,是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。 然而,正是“醉翁之意不在酒”,写状物作文,不仅仅要写清楚这个动物,植物,或者物品本身是什么样的,还要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等,也就是要做到主题突出。这是状物作文的根本所在。

所以,状物的作文一般的写法是:状物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有状物作文的普遍规律,无论写什么物都包括这三个部分。

本物包括:来历—外表形象—内部结构—用途等等。这是状物作文的起点。

故事包括:符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

情感包括:与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。

一篇状物作文有三个方面的要求:

一、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点,才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如:“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子,光洁如玉。灯座是长方形的,揭开盖子一看,还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂——两根细细的粉红色的横竿„„”(习作《台灯》)这就把台灯的外形展现在读者眼前了。

二、充分展开联想。要把物品写“活”,还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如:“这匹瓷马好威武啊!它高昂着头,好像在远眺;它张大了嘴在长啸„„奋起前蹄,要腾空而起,那强壮的后腿,微微弯曲,好似鼓足了劲,已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛,小巧玲珑,在马奋力

奔跑时准会发出清脆动听的丁当声„„我久久地端详着这匹千里马,仿佛自己正骑在它的背上,向前驰骋„„”(习作《瓷马》)这丰富的联想以形传神,使瓷马跃然纸上。

三、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后,还必要倾注进自己的感情,喜爱或赞美之情。例如:“小闹钟啊,你日日夜夜,分分秒秒,毫不疲倦,不停息地向前走,向我准确地报时,使我的生活、学习有条不紊;你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间,争分夺秒„„小闹钟啊,你是我最忠实的朋友。”(习作《小闹钟》)托物言情,使文章的内涵丰富而深刻。

状物作文——动物的写法

同学们,你饲养过小动物吗?你仔细观察过身边的小动物吗?选择你最喜爱的一只小动物,描述它的外貌,介绍它的生活习性,说说它的趣事,让读过你的文章的人也喜爱它。

要求描述它的外貌,介绍它的生活习性,说说它的趣事。

文章结构:

第一段;提起这个动物,并点明主题。

第二段;写这个动物的来历,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

第三段;详细描写它的来历及外貌特征,包括这个动物的大小高矮,皮毛(长短、毛色、疏密、手感、花纹等等),头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等,还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的,要抓住特点写外貌,不要罗列,还要安排好描写的顺序。

第四段:结合小故事写动物的习性特点,习性就是吃、睡、行(飞)、叫、玩等方面的特点。

第五段以后写故事,这些故事不一定都写在一段里,故事的目的是要进一步突出主题。

再往后的段落写情感、感受、评价等,在情感中结尾。

动物的描写,要发挥想象,多比喻、拟人,写出你喜爱之情。

状物作文——植物的写法

我们的身边到处都有花草树木,哪一棵植物给你留下深刻印象?可以描述它某个时候的样子,也可以描述它成长各阶段的样子,注意抓住它的习性特点,写出你的喜爱之情。

写作要求:可以描述它某个时候的样子,也可以描述它成长各阶段的样子,注意抓住它的习性特点,写出你的喜爱之情。 文章结构:

第一段;提起这个植物,并点明主题。

第二段:它的来历及位置,和动物状物作文一样,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

第三段以后:这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点,从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点, 按照一定的观察顺序写作:由整体到局部、由上到下、由先到后。

下一段以后,写故事。结合这个植物的样貌特点写故事,这些故事无论发生在什么人身上,必须直接与这个植物相关,并且能突出主题。

最后进一步按照主题突出抒发你的情感,在主题性情感抒发之中结尾。

植物描写要注意动静结合,写出它的姿态变化的美。

状物作文——怎样写物品

我们的生活离不开一些日用品:书包、笔、台灯、刨笔机、收录机、玩具等等,有的外形漂亮,有的既好看又好用,还有的结构巧妙,既好用又好玩。选择你最喜欢的一个物品,给大家介绍一下,先说说它的样子,再说说它的用法或玩法,抓住特点写具体。

写作要求:先说说它的样子,再说说它的用法或玩法,抓

住特点写具体。

文章结构:

第一段;提起这个物品,并点明主题。

第二段:它的来历及位置,和动物状物作文一样,不可写的太详细,也不可以太简略,目的是要表达感情,突出主题。

第三段:这个物品本身的描写。一是它的感官效果,总体或各部分的形状、颜色、用料;二是内部结构,里面的情形;三是功能、用途、操作等方面的情况,其他特点等等。顺序:由整体到局部、由上到下、由先到后等。用准方位词。如:上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词,才能把物品的部位写清楚,也会使文章的层次清楚。

静物要活写。一个物品是静止的,为了把它写得生动、活泼,要运用静物活写的方法。在描写的过程中,要运用多种表现方法,进行描摹和刻画,力求把物品写得传神、生动。

第四段以后写故事,用以进一步突出主题。

后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等,在抒情中结尾。

上面所说的状物作文(动物、植物、物品)的具体写法只是状物作文的一般结构——平铺直叙的写法,在写作中,只要写出应有内容,过渡自然合理就行,不一定非得平铺直叙。但是,无论写成怎样的结构,一定要在内容上注意把状物作文与记事作文区别开来,也要注意把动物、植物、物品的状物作文与以植物、动物、物品为说明对象的说明文区别开来。不能写成四不象的文章。

小学二年级动物作文写作应注意的要领作文500字

四年级作文

小学二年级动物作文写作应注意的要领

到了小学二年级,为了培养小学生的观察力和想象了,在小学语文老师的指导下,小学生需要进行小学二年级动物作文写作。小学生在进行小学二年级动物作文写作时要采用一些好的方法。下面的文章就详细的说一说小学二年级动物作文写作可以运用的方法。

第一,小学二年级动物作文写作要详细描写它的来历及外貌特征,包括这个动物的大小高矮,皮毛(长短、毛色、疏密、手感、花纹等等) ,头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等,还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的,要抓住特点写外貌,不要罗列,还要安排好描写的顺序。

第二,小学二年级动物作文写作要结合小故事写动物的习性特点,习性就是吃、睡、行(飞) 、叫、玩等方面的特点。

第三,写故事,这些故事不一定都写在一段里,小学二年级动物作文写作的故事的目的是要进一步突出主题。再往后的段落写情感、感受、评价等,在情感中结尾。

看图作文主要锻炼的是想象能力,所以啊多给孩子以引导,例如说一个圆能想象出什么,以此类推最后到漫画作文,还有啊我觉得这个有个悟性的问题还有熟能生巧的过程,所以不能急于求成重在锻炼,实在不行多买点书也是有好处的。期望被采纳

小学二年级动物作文写作应注意的要领

到了小学二年级,为了培养小学生的观察力和想象了,在小学语文老师的指导下,小学生需要进行小学二年级动物作文写作。小学生在进行小学二年级动物作文写作时要采用一些好的方法。下面的文章就详细的说一说小学二年级动物作文写作可以运用的方法。

第一,小学二年级动物作文写作要详细描写它的来历及外貌特征,包括这个动物的大小高矮,皮毛(长短、毛色、疏密、手感、花纹等等) ,头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等,还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的,要抓住特点写外貌,不要罗列,还要安排好描写的顺序。

第二,小学二年级动物作文写作要结合小故事写动物的习性特点,习性就是吃、睡、行(飞) 、叫、玩等方面的特点。

第三,写故事,这些故事不一定都写在一段里,小学二年级动物作文写作的故事的目的是要进一步突出主题。再往后的段落写情感、感受、评价等,在情感中结尾。

看图作文主要锻炼的是想象能力,所以啊多给孩子以引导,例如说一个圆能想象出什么,以此类推最后到漫画作文,还有啊我觉得这个有个悟性的问题还有熟能生巧的过程,所以不能急于求成重在锻炼,实在不行多买点书也是有好处的。期望被采纳

想象作文教案作文1100字

初三作文

想象作文教案--编童话故事

作者:市实验小„ 学校天地来源:本站原创 点击数:3202 更新时间:2009-6-1

9

教学目标:

通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境

同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。 (点击课件,出示天使画面)

请大家把自己想象成这两位小天使,张开想像的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——动物童话王国。

二、创编故事

(点击课件,出示动物画面)

1、大家看,这么多的动物聚在一起,有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安,动物们可能在干什么?(能说一项就说一项,能说二、三项也行)

(日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)

2、动物王国正在搞什么活动呢?听森林广播站正在播一则新闻。(亲爱的动物朋友们,早上好!这里是森林广播站,现在为你播送新闻,我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕,今年参赛选手之多,场面之火爆,大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。)

3、哦,原来动物们正在进行比本领大赛呢!

首先上场的是大象与猴子,我们先来介绍一下比赛选手。 我们来当一回解说员,大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧,现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢?老师昨天布置大家收看了体育频道节目,节目中说:“各位观众„„”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友,大家好,森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛,首先介绍一下参加本次大赛的选手是„„)

还有很多同学想说,请大家与同桌说说。

5、同学们,动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物,想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。

你选的是谁跟谁比赛,比什么?(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。

6、根据自己的设想大胆地想一想,它们会怎么做?(想一想)

7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负,

可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画),画好之后说一说童话故事。(说一说)

8、谁愿意把你的画展示给大家看,把你的故事讲给大家听,其他同学认真听,等会儿请你评一评。(评一评)

指名说故事。一个好的解说员还要学会评论,评一评,编得怎样?

9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听,请老师帮忙指点,请教的时候注意礼貌。

三、自拟题目

1、同学们,我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题)

这就是我们这节习作课的题目。

2、面我们就把这个故事编完整写下来。

3、同学们,动物王国的动物在感谢你们的指导,把这首动听的曲子送给你们。

四、编写故事

想象作文教案--编童话故事

作者:市实验小„ 学校天地来源:本站原创 点击数:3202 更新时间:2009-6-1

9

教学目标:

通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境

同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。 (点击课件,出示天使画面)

请大家把自己想象成这两位小天使,张开想像的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——动物童话王国。

二、创编故事

(点击课件,出示动物画面)

1、大家看,这么多的动物聚在一起,有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安,动物们可能在干什么?(能说一项就说一项,能说二、三项也行)

(日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)

2、动物王国正在搞什么活动呢?听森林广播站正在播一则新闻。(亲爱的动物朋友们,早上好!这里是森林广播站,现在为你播送新闻,我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕,今年参赛选手之多,场面之火爆,大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。)

3、哦,原来动物们正在进行比本领大赛呢!

首先上场的是大象与猴子,我们先来介绍一下比赛选手。 我们来当一回解说员,大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧,现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢?老师昨天布置大家收看了体育频道节目,节目中说:“各位观众„„”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友,大家好,森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛,首先介绍一下参加本次大赛的选手是„„)

还有很多同学想说,请大家与同桌说说。

5、同学们,动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物,想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。

你选的是谁跟谁比赛,比什么?(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。

6、根据自己的设想大胆地想一想,它们会怎么做?(想一想)

7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负,

可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画),画好之后说一说童话故事。(说一说)

8、谁愿意把你的画展示给大家看,把你的故事讲给大家听,其他同学认真听,等会儿请你评一评。(评一评)

指名说故事。一个好的解说员还要学会评论,评一评,编得怎样?

9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听,请老师帮忙指点,请教的时候注意礼貌。

三、自拟题目

1、同学们,我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题)

这就是我们这节习作课的题目。

2、面我们就把这个故事编完整写下来。

3、同学们,动物王国的动物在感谢你们的指导,把这首动听的曲子送给你们。

四、编写故事

[续编童话故事]作文教案作文0字

初一作文

1 续编童话故事

教学目标:

1、激发学生读童话、编童话的兴趣,进一步培养学生的想象能力、表达能力。

2、通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。

3、引导学生留心生活,培养学生在生活中学作文、用作文的意识。 教学重点

激发编写愿望,围绕习作要求编写故事。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,你们喜欢童话吗?为什么?

生:喜欢。有趣、生动.......

师:你们看过哪些童话故事?

生:格林童话,安徒生童话......

师:你们知道的童话故事可真多。今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。

播放PPT :先读读下面开头的几句,请你展开想象,把故事写完整。 《写字不好看怎么办?》

请同学们发挥丰富的想象

二、写法点拨,具体指导

1、略写和详写的比较——生动、有趣。

2、详写的写法:人物形象描写:动作 神态 语言 心理活动。

3、回归《写字不好看怎么办?》,让学生展开想象,口头交流。

4、出示PPT ,播放范例。

5、讲解 童话特点童话分类

注:主人公,可以是人也可以是动物植物和其它。

6、本次习作有三点要求:

想象丰富 手法夸张 情节曲折神奇 反映生活 寄托某种美好的愿望 超人体童话 拟人体童话 常人体童

2 1)本次习作的题材是童话。

2)本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3)发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。

7、写动物童话的步骤

A 选动物——熟悉的

B 想情趣——有趣、有意义

C 编故事——发生、发展、高潮、结果(一波三折)

D 命题、写成文

师:编故事时,为了把故事编得条理清楚,我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候,在哪个地方,有几个小动物,在干什么事情之外,注意,还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚,最好能说明一个道理哦(板:道理);最后,我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编,看谁编的故事别人最喜欢听。

三、创编故事

1、选动物

师:你最熟悉的是什么动物?他们有什么特点?(播放PPT )

2、想情趣——意义、情感

师:每一个故事都要讲一个小道理。 (播放PPT ) 板书:以小见大

3、编故事

师:首先来看一下老师出示的对象、内容、情趣。我们来编一个童话故事。 学生互相沟通。举手说情节。

温馨提示:

蛤蟆的心理活动:

送什么礼?剪坏了怎么办?送这样的礼真不好意思! 青蛙和蛤蟆的对话:

蛤蟆(不好意思) 青蛙(安慰、感激) 写出故事包含的道理: 友谊宝贵,真情无价!

4、练习开头、对话、揭示故事的意义

5、参考题目或自写题目。

(小白兔、老马医生重复以上教学)

6、分析《老虎拜师》的人物形象描写、事件:起因;经过、结果。

四、欣赏美文

1、《肚子不再疼了》

2、《小燕子回家》

五、写作要求:

3 1、人物形象描写(五个)

2、编写童话故事,一定要有完整的故事情节,事情的起因、经过和结果要交代清楚,注意详略得当。

六、作业

1、修改作业

2、背诵知识点

七、板书设计:

编写童话故事

时间 语言

神奇 地点 动作

有趣 人物 神态

想想道理 事件 心理

1 续编童话故事

教学目标:

1、激发学生读童话、编童话的兴趣,进一步培养学生的想象能力、表达能力。

2、通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。

3、引导学生留心生活,培养学生在生活中学作文、用作文的意识。 教学重点

激发编写愿望,围绕习作要求编写故事。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,你们喜欢童话吗?为什么?

生:喜欢。有趣、生动.......

师:你们看过哪些童话故事?

生:格林童话,安徒生童话......

师:你们知道的童话故事可真多。今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。

播放PPT :先读读下面开头的几句,请你展开想象,把故事写完整。 《写字不好看怎么办?》

请同学们发挥丰富的想象

二、写法点拨,具体指导

1、略写和详写的比较——生动、有趣。

2、详写的写法:人物形象描写:动作 神态 语言 心理活动。

3、回归《写字不好看怎么办?》,让学生展开想象,口头交流。

4、出示PPT ,播放范例。

5、讲解 童话特点童话分类

注:主人公,可以是人也可以是动物植物和其它。

6、本次习作有三点要求:

想象丰富 手法夸张 情节曲折神奇 反映生活 寄托某种美好的愿望 超人体童话 拟人体童话 常人体童

2 1)本次习作的题材是童话。

2)本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3)发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。

7、写动物童话的步骤

A 选动物——熟悉的

B 想情趣——有趣、有意义

C 编故事——发生、发展、高潮、结果(一波三折)

D 命题、写成文

师:编故事时,为了把故事编得条理清楚,我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候,在哪个地方,有几个小动物,在干什么事情之外,注意,还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚,最好能说明一个道理哦(板:道理);最后,我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编,看谁编的故事别人最喜欢听。

三、创编故事

1、选动物

师:你最熟悉的是什么动物?他们有什么特点?(播放PPT )

2、想情趣——意义、情感

师:每一个故事都要讲一个小道理。 (播放PPT ) 板书:以小见大

3、编故事

师:首先来看一下老师出示的对象、内容、情趣。我们来编一个童话故事。 学生互相沟通。举手说情节。

温馨提示:

蛤蟆的心理活动:

送什么礼?剪坏了怎么办?送这样的礼真不好意思! 青蛙和蛤蟆的对话:

蛤蟆(不好意思) 青蛙(安慰、感激) 写出故事包含的道理: 友谊宝贵,真情无价!

4、练习开头、对话、揭示故事的意义

5、参考题目或自写题目。

(小白兔、老马医生重复以上教学)

6、分析《老虎拜师》的人物形象描写、事件:起因;经过、结果。

四、欣赏美文

1、《肚子不再疼了》

2、《小燕子回家》

五、写作要求:

3 1、人物形象描写(五个)

2、编写童话故事,一定要有完整的故事情节,事情的起因、经过和结果要交代清楚,注意详略得当。

六、作业

1、修改作业

2、背诵知识点

七、板书设计:

编写童话故事

时间 语言

神奇 地点 动作

有趣 人物 神态

想想道理 事件 心理

[编写童话故事]作文指导课作文2600字

五年级作文

《编写童话故事》作文指导课

习作目标:

1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、 注意写清故事的起因、经过、结果。

3、 合理的运用想象,使故事更加生动具体。

教学重难点:

激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云;

怎样让学生把说的故事写下来。

教学过程:

一、扩展思路 引入作文:

师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?

生:《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??

师:一说起童话,你们是那么的高兴。是啊!童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着你们成长的欢乐与痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看一看这个童话故事的动画片?

生: 想。

师:(播放课件《小壁虎借尾巴》)

师:看了这部童话,你知道了什么?

生:各种小动物尾巴的作用。

生:还有些小动物尾巴还有再生功能。

师:小结:通过回顾这个童话,我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能,这是我们从中学到的知识。

师:我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事,你从中又知道了什么呢? 生:我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理。

师:小结:的确,通过学习我们知道了要善待别人,正确对待自己的道理。 师:它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处?

生:相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之处是:《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理;《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用,有些小动物尾巴还有再生功能。

师:小结;你们说的太好了!有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。

???

师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?

生:想!

师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书:编写童话故事)

二、观察图画 指导写作:

师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,老师想让你们以小动物为主人公好吗?

生:好。

师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物,等着你去找呢!

比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?

生:我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。

生:我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。

师:为什么可怜?发生了什么事呢?

生:??

师:你不仅选择了故事的主人公,还说出了想写什么事。真了不起。好,请坐。

师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。

(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。)

师:现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事,说给全班小朋友听一听。谁来说一说?

生:我要写一个小狗帮助朋友的故事。

师:故事是怎么发生的?

生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困难。

师:这是我们写故事要交代清的起因。(板书:起因)之后又发生了什么? 生:小狗热心地帮助它的朋友们。

师:这是故事的经过。(板书:经过)结果怎样呢?

生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它。

师:这是故事的结果。(板书:结果)

???

师:我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚,写明白。(板书:清楚明白)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。

师:谁还来说一说,自己故事的起因、经过、结果?好,请你来。

生:??

师:你的发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是,有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动更具体呢?

师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作 语言 神态 心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故事才能具体生动。(板书:生动具体)

师: 请看大屏幕,自己读一读这段话,注意红字的地方。

(师出示幻灯片:[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地,[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅,[不由得]惊呆了:“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?]”他[自言自语地]说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”)

生:自由读。

师:你从这段话中体会到了什么?

生:它只有一个人,很可怜。

生:它在没有人烟的地方,显得很孤独。

生:它没有一个朋友,很凄惨。

生:??

师:是呀,我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助,孤独。

师:老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?

生:就是知道丑小鸭羡慕白天鹅,感觉不到可怜。

师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。

师:通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听,然后再把你的故事和大家分享。

生:(同桌讲)

师:(参与指导)

师:谁来向大家说一说你的故事呢?

???

师:你来说,请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。

生:讲故事。

师:他说得怎样,谁来评一评?

生:说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动。

师:**的发言值得我们学习,他在评价别人作文的时候,首先肯定了

他人作文中成功的地方,那就是把故事说清楚了,然后再诚恳地指出存在问题,就是描写得还不够生动、具体。

师:怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策,给**出出点子。

你能帮他改一改吗?

生:加上动作、语言、神态、心理活动

生:??

师:你们说得非常好,**同学一定会采纳的。

三、小结:

师:今天你们的表现非常出色,回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听,下节课我们把故事写下来。

四、板书设计:

编写动物童话故事

起因

经过 清楚 明白

结果

动作

语言 具体 生动

神态

心理

???

《编写童话故事》作文指导课

习作目标:

1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、 注意写清故事的起因、经过、结果。

3、 合理的运用想象,使故事更加生动具体。

教学重难点:

激发学生想象的兴趣,引导学生有不同的想象,不要人云亦云;

怎样让学生把说的故事写下来。

教学过程:

一、扩展思路 引入作文:

师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?

生:《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??

师:一说起童话,你们是那么的高兴。是啊!童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着你们成长的欢乐与痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看一看这个童话故事的动画片?

生: 想。

师:(播放课件《小壁虎借尾巴》)

师:看了这部童话,你知道了什么?

生:各种小动物尾巴的作用。

生:还有些小动物尾巴还有再生功能。

师:小结:通过回顾这个童话,我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能,这是我们从中学到的知识。

师:我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事,你从中又知道了什么呢? 生:我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理。

师:小结:的确,通过学习我们知道了要善待别人,正确对待自己的道理。 师:它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处?

生:相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之处是:《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理;《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用,有些小动物尾巴还有再生功能。

师:小结;你们说的太好了!有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。

???

师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?

生:想!

师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书:编写童话故事)

二、观察图画 指导写作:

师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,老师想让你们以小动物为主人公好吗?

生:好。

师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物,等着你去找呢!

比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?

生:我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。

生:我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。

师:为什么可怜?发生了什么事呢?

生:??

师:你不仅选择了故事的主人公,还说出了想写什么事。真了不起。好,请坐。

师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。

(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。)

师:现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事,说给全班小朋友听一听。谁来说一说?

生:我要写一个小狗帮助朋友的故事。

师:故事是怎么发生的?

生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困难。

师:这是我们写故事要交代清的起因。(板书:起因)之后又发生了什么? 生:小狗热心地帮助它的朋友们。

师:这是故事的经过。(板书:经过)结果怎样呢?

生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它。

师:这是故事的结果。(板书:结果)

???

师:我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚,写明白。(板书:清楚明白)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。

师:谁还来说一说,自己故事的起因、经过、结果?好,请你来。

生:??

师:你的发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是,有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动更具体呢?

师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作 语言 神态 心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故事才能具体生动。(板书:生动具体)

师: 请看大屏幕,自己读一读这段话,注意红字的地方。

(师出示幻灯片:[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地,[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅,[不由得]惊呆了:“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?]”他[自言自语地]说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”)

生:自由读。

师:你从这段话中体会到了什么?

生:它只有一个人,很可怜。

生:它在没有人烟的地方,显得很孤独。

生:它没有一个朋友,很凄惨。

生:??

师:是呀,我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助,孤独。

师:老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?

生:就是知道丑小鸭羡慕白天鹅,感觉不到可怜。

师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。

师:通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听,然后再把你的故事和大家分享。

生:(同桌讲)

师:(参与指导)

师:谁来向大家说一说你的故事呢?

???

师:你来说,请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。

生:讲故事。

师:他说得怎样,谁来评一评?

生:说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动。

师:**的发言值得我们学习,他在评价别人作文的时候,首先肯定了

他人作文中成功的地方,那就是把故事说清楚了,然后再诚恳地指出存在问题,就是描写得还不够生动、具体。

师:怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策,给**出出点子。

你能帮他改一改吗?

生:加上动作、语言、神态、心理活动

生:??

师:你们说得非常好,**同学一定会采纳的。

三、小结:

师:今天你们的表现非常出色,回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听,下节课我们把故事写下来。

四、板书设计:

编写动物童话故事

起因

经过 清楚 明白

结果

动作

语言 具体 生动

神态

心理

???

野生动物的一生作文作文600字

初一作文

[野生动物的一生作文]

野生动物的一生·· 读《西顿野生动物故事集》今年寒假,我读了英国博物学家,社会活动家和作家西顿的一本书,书名叫《西顿野生动物故事集》,野生动物的一生作文。通过读这本书,我知道那里有可怜的老英雄、号称喀伦坡之王的老狼洛波。他比其他的狼个头大,智谋多;乌鸦银斑是乌鸦群中最聪明、最强壮、最勇敢的;白毛尾兔毛丽是一位真正的母亲英雄,因为她不惜牺牲自己的生命来拯救自己的儿子;溜蹄的野马是一匹完美无瑕的马,是大平原上古往今来最高尚的动物,那一匹马也没有像他那样强壮而又难以捉摸;松鸡红毛领是一窝中最大、最壮、最漂亮的,小学六年级作文《野生动物的一生作文》。西顿采用第三人称叙事方法,抓住了动物生存斗争这个关键,突出了动物的个性。就拿我最喜欢的一个故事《豁豁耳,一只白尾兔的故事》中第一章里的一小段来说吧!很快,那小小的叫喊声就要停止了,但毛丽却像离弦的箭‘嗖’地穿过树林跳了出来。她不再是一只见了影子就飞快逃窜的、胆小无能的小白尾兔毛丽了,母爱的她的身上是十分强烈的。孩子的哭喊给她填满了英雄的勇气,于是一跳,他就从那可怕的巨蛇身上跃了过去. . . . . . 当今的地球上, 野生动物, 已越来越少, 人,却越来越多。正如西顿所指出的:野生动物的一生总是以悲剧告终的。

[野生动物的一生作文]

野生动物的一生·· 读《西顿野生动物故事集》今年寒假,我读了英国博物学家,社会活动家和作家西顿的一本书,书名叫《西顿野生动物故事集》,野生动物的一生作文。通过读这本书,我知道那里有可怜的老英雄、号称喀伦坡之王的老狼洛波。他比其他的狼个头大,智谋多;乌鸦银斑是乌鸦群中最聪明、最强壮、最勇敢的;白毛尾兔毛丽是一位真正的母亲英雄,因为她不惜牺牲自己的生命来拯救自己的儿子;溜蹄的野马是一匹完美无瑕的马,是大平原上古往今来最高尚的动物,那一匹马也没有像他那样强壮而又难以捉摸;松鸡红毛领是一窝中最大、最壮、最漂亮的,小学六年级作文《野生动物的一生作文》。西顿采用第三人称叙事方法,抓住了动物生存斗争这个关键,突出了动物的个性。就拿我最喜欢的一个故事《豁豁耳,一只白尾兔的故事》中第一章里的一小段来说吧!很快,那小小的叫喊声就要停止了,但毛丽却像离弦的箭‘嗖’地穿过树林跳了出来。她不再是一只见了影子就飞快逃窜的、胆小无能的小白尾兔毛丽了,母爱的她的身上是十分强烈的。孩子的哭喊给她填满了英雄的勇气,于是一跳,他就从那可怕的巨蛇身上跃了过去. . . . . . 当今的地球上, 野生动物, 已越来越少, 人,却越来越多。正如西顿所指出的:野生动物的一生总是以悲剧告终的。

[杜立德医生的故事]续写作文作文1500字

高一作文

小编导语:这是《杜立德医生的故事》续写作文,杜立德医生的故事讲述了杜立德先生的故事,小编整理了杜立德医生的故事续写,让我们一起欣赏故事之后的故事吧。同学们也可以书写关于杜立德医生的故事续写作文哦。更多关于《杜立德医生的故事》续写作文尽在百度攻略。

杜立德医生和他的动物朋友们回到了家园以后,过了几天以后,吉扑整天“汪汪”直叫,吓得杜立德医生和他的动物们浑身发抖!杜立德医生给吉扑做了一次全面检查,发现吉扑身子里有三十一条虫子。这让杜立德医生吃了一个惊!杜立德医生看出了吉扑的心思,杜立德医生悄悄地跟他的动物们说:“吉扑想到动物园去看一看和他那只类似的狗,但是,那个动物园在英国。”杜立德医生自言自语道:幸亏我会点儿英语,要不然英国的那些居民可以断定我不是个英国人!于是,杜立德医生又来了一次伟大的航行,这一次,杜立德医生不用坐那个人的船了,因为现在杜立德医生就像一个大富翁似的,特别有钱!过了两天之后,到达了英国,杜立德医生问一个英国人:“你们这的动物园在哪?”那个英国人说:“我叫约克森。斯沃特。”杜立德医生自言自语道:这个英国人怎么这个样呢?哎呀!我说成了中文了,他肯定不知道呀!然后,杜立德医生用英文跟那个英国人说了一遍,那个英国人在明白了,那个英国人告诉杜立德医生那个动物园在这儿的东南区再向西拐就到了!杜立德医生连忙说了一声:“谢谢、谢谢!”杜立德医生就像赛车一样,“嗖”的一声就到了。杜立德医生东看西望,看见了售票处在哪里,急忙跑了过去,付上了钱,就接着赶往和吉扑一样的那只狗那里。他们到了那里以后,接着就把吉扑放进了那里,吉扑不想让杜立德医生走,可又不能,只好让杜立德医生走了,不知道怎么回事,杜立德医生的动物都想走了,杜立德医生没办法,只好一个个的把它们都放到了笼子里!杜立德医生在临走之前,看见有人卖狗,杜立德医生买了二十三只狗,又买了菜,回到了家里以后,杜立德医生和那二十三只狗过上了幸福、美满、美丽的生活!

杜立德医生和他的动物朋友们回到了家园以后,过了几天以后,吉扑整天“汪汪”直叫,吓得杜立德医生和他的动物们浑身发抖!杜立德医生给吉扑做了一次全面检查,发现吉扑身子里有三十一条虫子。这让杜立德医生吃了一个惊!杜立德医生看出了吉扑的心思,杜立德医生悄悄地跟他的动物们说:“吉扑想到动物园去看一看和他那只类似的狗,但是,那个动物园在英国。”杜立德医生自言自语道:幸亏我会点儿英语,要不然英国的那些居民可以断定我不是个英国人!于是,杜立德医生又来了一次伟大的航行,这一次,杜立德医生不用坐那个人的船了,因为现在杜立德医生就像一个大富翁似的,特别有钱!过了两天之后,到达了英国,杜立德医生问一个英国人:“你们这的动物园在哪?”那个英国人说:“我叫约克森。斯沃特。”杜立德医生自言自语道:这个英国人怎么这个样呢?哎呀!我说成了中文了,他肯定不知道呀!然后,杜立德医生用英文跟那个英国人说了一遍,那个英国人在明白了,那个英国人告诉杜立德医生那个动物园在这儿的东南区再向西拐就到了!杜立德医生连忙说了一声:“谢谢、谢谢!”杜立德医生就像赛车一样,“嗖”的一声就到了。杜立德医生东看西望,看见了售票处在哪里,急忙跑了过去,付上了钱,就接着赶往和吉扑一样的那只狗那里。他们到了那里以后,接着就把吉扑放进了那里,吉扑不想让杜立德医生走,可又不能,只好让杜立德医生走了,不知道怎么回事,杜立德医生的动物都想走了,杜立德医生没办法,只好一个个的把它们都放到了笼子里!杜立德医生在临走之前,看见有人卖狗,杜立德医生买了二十三只狗,又买了菜,回到了家里以后,杜立德医生和那二十三只狗过上了幸福、美满、美丽的生活!

小编导语:这是《杜立德医生的故事》续写作文,杜立德医生的故事讲述了杜立德先生的故事,小编整理了杜立德医生的故事续写,让我们一起欣赏故事之后的故事吧。同学们也可以书写关于杜立德医生的故事续写作文哦。更多关于《杜立德医生的故事》续写作文尽在百度攻略。

杜立德医生和他的动物朋友们回到了家园以后,过了几天以后,吉扑整天“汪汪”直叫,吓得杜立德医生和他的动物们浑身发抖!杜立德医生给吉扑做了一次全面检查,发现吉扑身子里有三十一条虫子。这让杜立德医生吃了一个惊!杜立德医生看出了吉扑的心思,杜立德医生悄悄地跟他的动物们说:“吉扑想到动物园去看一看和他那只类似的狗,但是,那个动物园在英国。”杜立德医生自言自语道:幸亏我会点儿英语,要不然英国的那些居民可以断定我不是个英国人!于是,杜立德医生又来了一次伟大的航行,这一次,杜立德医生不用坐那个人的船了,因为现在杜立德医生就像一个大富翁似的,特别有钱!过了两天之后,到达了英国,杜立德医生问一个英国人:“你们这的动物园在哪?”那个英国人说:“我叫约克森。斯沃特。”杜立德医生自言自语道:这个英国人怎么这个样呢?哎呀!我说成了中文了,他肯定不知道呀!然后,杜立德医生用英文跟那个英国人说了一遍,那个英国人在明白了,那个英国人告诉杜立德医生那个动物园在这儿的东南区再向西拐就到了!杜立德医生连忙说了一声:“谢谢、谢谢!”杜立德医生就像赛车一样,“嗖”的一声就到了。杜立德医生东看西望,看见了售票处在哪里,急忙跑了过去,付上了钱,就接着赶往和吉扑一样的那只狗那里。他们到了那里以后,接着就把吉扑放进了那里,吉扑不想让杜立德医生走,可又不能,只好让杜立德医生走了,不知道怎么回事,杜立德医生的动物都想走了,杜立德医生没办法,只好一个个的把它们都放到了笼子里!杜立德医生在临走之前,看见有人卖狗,杜立德医生买了二十三只狗,又买了菜,回到了家里以后,杜立德医生和那二十三只狗过上了幸福、美满、美丽的生活!

杜立德医生和他的动物朋友们回到了家园以后,过了几天以后,吉扑整天“汪汪”直叫,吓得杜立德医生和他的动物们浑身发抖!杜立德医生给吉扑做了一次全面检查,发现吉扑身子里有三十一条虫子。这让杜立德医生吃了一个惊!杜立德医生看出了吉扑的心思,杜立德医生悄悄地跟他的动物们说:“吉扑想到动物园去看一看和他那只类似的狗,但是,那个动物园在英国。”杜立德医生自言自语道:幸亏我会点儿英语,要不然英国的那些居民可以断定我不是个英国人!于是,杜立德医生又来了一次伟大的航行,这一次,杜立德医生不用坐那个人的船了,因为现在杜立德医生就像一个大富翁似的,特别有钱!过了两天之后,到达了英国,杜立德医生问一个英国人:“你们这的动物园在哪?”那个英国人说:“我叫约克森。斯沃特。”杜立德医生自言自语道:这个英国人怎么这个样呢?哎呀!我说成了中文了,他肯定不知道呀!然后,杜立德医生用英文跟那个英国人说了一遍,那个英国人在明白了,那个英国人告诉杜立德医生那个动物园在这儿的东南区再向西拐就到了!杜立德医生连忙说了一声:“谢谢、谢谢!”杜立德医生就像赛车一样,“嗖”的一声就到了。杜立德医生东看西望,看见了售票处在哪里,急忙跑了过去,付上了钱,就接着赶往和吉扑一样的那只狗那里。他们到了那里以后,接着就把吉扑放进了那里,吉扑不想让杜立德医生走,可又不能,只好让杜立德医生走了,不知道怎么回事,杜立德医生的动物都想走了,杜立德医生没办法,只好一个个的把它们都放到了笼子里!杜立德医生在临走之前,看见有人卖狗,杜立德医生买了二十三只狗,又买了菜,回到了家里以后,杜立德医生和那二十三只狗过上了幸福、美满、美丽的生活!

童话作文教学课例作文2100字

初二作文

1 观察生活是童话创作的源泉

—— 四上第三组语文园地习作课例 瑞安市滨江小学 徐象升

课例背景:

一、本课例是人教版四年级上册语文园地三的口语交际. 习作。这一组课文由四篇童话组成,单元提示:走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味通话的寓言,体会童话的特点。本次习作就是顺应学生喜欢童话故事的心理,安排的一次想象性习作练习,要求是编写以几种动物或几件物品为主人公的童话故事,也可以续编小木偶的故事。

二、我所教的四年级(4)班是由37个孩子组成,他们大都思维活跃,能在课前积极准备课堂需要的材料,并认真思考。

课例主题:四年级童话写作,怎样才能激发学生的兴趣,写出真情实感来? 怎样引导学生把童话的内容写具体?

教学设计:

教学目标:

1、通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

2、选择几种动物或几件物品为童话中的主人公,写出自己的真情实感。

3、根据小动物(物品)的外形特征和行为特点,选用恰当词语描写它们的神态动作和对话行为。

4、大胆想象动物或物品之间可能发生的故事,想象故事情节的变化,编写童话故事。

教学重点:了解童话的特点

教学难点:激发学生编写童话故事的兴趣。

课前准备

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前学生搜集有关童话的资料。

3、学生回家观察自己喜欢的或讨厌的小动物,注意记录小动物最有特点的动作或习性。也可以观察自己喜欢的物品,注意记录这个物品的特点。

2 教学过程

一、故事导入,激发兴趣

1、《神笔马良》、《哈利波特》的片段,质疑:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?(生:童话故事。)

2、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧(板书:编写童话)。

3、读读习作要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几个方面的内容,有什么疑问或困难。(引导学生讨论:对编写故事有一个大概的印象,同时解答学生提出的各种疑难问题。)

教师梳理学生讨论的内容:

(1)自己选择几种动物或几件物品为主人公,编一个故事写下来。(要求选择自己熟悉的动物、物品,编写一个完整的故事。)

(2)想象他们之间可能会发生一些什么事。(要求大胆想象,看谁想象最新奇,最有趣 。)

(3)可以写你续编的小木偶的故事。(学生可以有多种选择。)

4、教师揭示课堂任务:我们要编写一个童话故事,主人公是动物也可以是物品。要编写好童话故事,就先要了解它们的特点。

二、写前指导——聊聊动物和物品,引发感情

1、师:请大家说说自己最熟悉哪些动物或物品,在熟悉的动物中,最喜欢哪些动物?最讨厌哪些动物?要说出自己的理由哦!

学生1:我最喜欢我外婆家的小黑狗,它的眼睛亮晶晶的,它最喜欢追着自己的尾巴打转转。我最讨厌小猫,它们的叫声好像小宝宝在哭一样,它们总是偷吃餐桌上的菜。

学生2:我最喜欢我爸爸养的小金鱼,有各种颜色,在水里游来游去,很可爱。 学生3:我最喜欢我的铅笔盒,又漂亮又实用,是哥哥送给我的生日礼物。

„„

2、、你准备选择哪些动物或物品作为自己作文的主角呢?在本子上写下来。

5、教师鼓励:请同学们大胆展开想象,如果这些动物或物品在一起会发生怎样

3 的有趣故事?你希望你故事的结果是怎样的呢?你想通过这个故事告诉大家一个什么道理呢?

6、分小组讨论:看谁的想象力最丰富、最有趣

(1)学生独立思考,再同桌讨论

(2)全班交流。

生1:我准备写一写我家的电冰箱和消毒柜。它们可能会为了谁对我这个小主人更有用处而争吵起来,最后在电视机的劝说下才不吵了。我希望这个故事可以告诉大家要学会尊重别人的勤劳付出。

师:你这个想法很有趣,家电们为你吵架了,看来还是见多识广的电视机平息了战火。

生2:我想写一写外婆家的小黑狗和小猫。小黑狗尽心看家,小猫好吃懒做,被外婆赶出了家门。我希望这个故事告诉大家要勤劳。

师:看来你是真的很讨厌这只偷菜的小猫了。你的想法很有意思。

生3:我想写一写爸爸的金鱼。有只红色的小金鱼老是抢鱼食吃,害的别的金鱼都吃不饱,最后红色的金鱼撑死了。我想这个故事告诉大家要懂得谦让,不能那么自私。

师:嗯,这只红色的金鱼真是太贪心了。你这个童话写起来一定也很有趣。 „„

7、师:想一想,你编写的童话可以用上哪些好词语,要注意选用的词语和动物、物品的特点要对上号。(学生思考,把所得写在本子上。)

三、理清思路,编写童话

1、教师:童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节,充满着神秘的色彩,说明了某个道理┄┄《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。同学们想好了吗?你选择了哪几种动物(物品)?想象故事的起因是什么?如何发展?结局怎样?你要说明什么道理呢?用点技巧,让故事曲折离奇,生动有趣,定会受到大家的欢迎!

2、学生开始写作,教师巡回指导。

四:教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,

4 让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。希望同学们精心准备,走进下节课的“童话大看台”。

1 观察生活是童话创作的源泉

—— 四上第三组语文园地习作课例 瑞安市滨江小学 徐象升

课例背景:

一、本课例是人教版四年级上册语文园地三的口语交际. 习作。这一组课文由四篇童话组成,单元提示:走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味通话的寓言,体会童话的特点。本次习作就是顺应学生喜欢童话故事的心理,安排的一次想象性习作练习,要求是编写以几种动物或几件物品为主人公的童话故事,也可以续编小木偶的故事。

二、我所教的四年级(4)班是由37个孩子组成,他们大都思维活跃,能在课前积极准备课堂需要的材料,并认真思考。

课例主题:四年级童话写作,怎样才能激发学生的兴趣,写出真情实感来? 怎样引导学生把童话的内容写具体?

教学设计:

教学目标:

1、通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

2、选择几种动物或几件物品为童话中的主人公,写出自己的真情实感。

3、根据小动物(物品)的外形特征和行为特点,选用恰当词语描写它们的神态动作和对话行为。

4、大胆想象动物或物品之间可能发生的故事,想象故事情节的变化,编写童话故事。

教学重点:了解童话的特点

教学难点:激发学生编写童话故事的兴趣。

课前准备

1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前学生搜集有关童话的资料。

3、学生回家观察自己喜欢的或讨厌的小动物,注意记录小动物最有特点的动作或习性。也可以观察自己喜欢的物品,注意记录这个物品的特点。

2 教学过程

一、故事导入,激发兴趣

1、《神笔马良》、《哈利波特》的片段,质疑:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?(生:童话故事。)

2、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧(板书:编写童话)。

3、读读习作要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几个方面的内容,有什么疑问或困难。(引导学生讨论:对编写故事有一个大概的印象,同时解答学生提出的各种疑难问题。)

教师梳理学生讨论的内容:

(1)自己选择几种动物或几件物品为主人公,编一个故事写下来。(要求选择自己熟悉的动物、物品,编写一个完整的故事。)

(2)想象他们之间可能会发生一些什么事。(要求大胆想象,看谁想象最新奇,最有趣 。)

(3)可以写你续编的小木偶的故事。(学生可以有多种选择。)

4、教师揭示课堂任务:我们要编写一个童话故事,主人公是动物也可以是物品。要编写好童话故事,就先要了解它们的特点。

二、写前指导——聊聊动物和物品,引发感情

1、师:请大家说说自己最熟悉哪些动物或物品,在熟悉的动物中,最喜欢哪些动物?最讨厌哪些动物?要说出自己的理由哦!

学生1:我最喜欢我外婆家的小黑狗,它的眼睛亮晶晶的,它最喜欢追着自己的尾巴打转转。我最讨厌小猫,它们的叫声好像小宝宝在哭一样,它们总是偷吃餐桌上的菜。

学生2:我最喜欢我爸爸养的小金鱼,有各种颜色,在水里游来游去,很可爱。 学生3:我最喜欢我的铅笔盒,又漂亮又实用,是哥哥送给我的生日礼物。

„„

2、、你准备选择哪些动物或物品作为自己作文的主角呢?在本子上写下来。

5、教师鼓励:请同学们大胆展开想象,如果这些动物或物品在一起会发生怎样

3 的有趣故事?你希望你故事的结果是怎样的呢?你想通过这个故事告诉大家一个什么道理呢?

6、分小组讨论:看谁的想象力最丰富、最有趣

(1)学生独立思考,再同桌讨论

(2)全班交流。

生1:我准备写一写我家的电冰箱和消毒柜。它们可能会为了谁对我这个小主人更有用处而争吵起来,最后在电视机的劝说下才不吵了。我希望这个故事可以告诉大家要学会尊重别人的勤劳付出。

师:你这个想法很有趣,家电们为你吵架了,看来还是见多识广的电视机平息了战火。

生2:我想写一写外婆家的小黑狗和小猫。小黑狗尽心看家,小猫好吃懒做,被外婆赶出了家门。我希望这个故事告诉大家要勤劳。

师:看来你是真的很讨厌这只偷菜的小猫了。你的想法很有意思。

生3:我想写一写爸爸的金鱼。有只红色的小金鱼老是抢鱼食吃,害的别的金鱼都吃不饱,最后红色的金鱼撑死了。我想这个故事告诉大家要懂得谦让,不能那么自私。

师:嗯,这只红色的金鱼真是太贪心了。你这个童话写起来一定也很有趣。 „„

7、师:想一想,你编写的童话可以用上哪些好词语,要注意选用的词语和动物、物品的特点要对上号。(学生思考,把所得写在本子上。)

三、理清思路,编写童话

1、教师:童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节,充满着神秘的色彩,说明了某个道理┄┄《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。同学们想好了吗?你选择了哪几种动物(物品)?想象故事的起因是什么?如何发展?结局怎样?你要说明什么道理呢?用点技巧,让故事曲折离奇,生动有趣,定会受到大家的欢迎!

2、学生开始写作,教师巡回指导。

四:教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,

4 让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。希望同学们精心准备,走进下节课的“童话大看台”。

雨中的故事作文作文作文600字

初一作文

雨中的故事作文作文

雨中的>故事

桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学404班 彭宸 指导老师 邰晓飞

淅淅沥沥的小雨下了一整天,坑坑洼洼的道路上积满了水,给人们的生活带来了许多不便。而在一座草木茂盛的森林里,动物王国正在开着热烈的讨论会,讨论狮子国王提出的“雨水是什么味道的?”这个问题。小动物们你一言,我一语,各执一词,把“雨水的味道”说成了“多面怪”,真是“公说公有理,婆说婆有理”,场面好不热闹!

只见小猴子倒挂在树枝上,摸着脑袋说:“雨水是鲜甜的。沾了雨水的桃子又鲜又甜,不信,你们尝尝!”说完,便机灵地爬上一棵桃树,摘了一些熟透了的大桃子分给大家,自己蹲在树枝上津津有味地吃起来,引得小动物们垂涎三尺,也纷纷吃起来,果真是又鲜又甜,于是抢着对狮子说:“大王!大王!雨水真是鲜甜的!”。

小蚯蚓站出来却说:“不对,不对,雨水是带有些苦涩味的。雨水落到地上,流进泥土里,我长年生活在地下,难道连这点也不知道吗?”小动物们听了,觉得蚯蚓说的有些道理。

这时小鸟也不示弱,扑闪了一下翅膀说:“雨水是酸的。有一次我摘了颗被雨淋过的青杨梅来吃,可酸了。”听了小鸟的话,小动物们嘴里就仿佛塞了一颗青杨梅,酸得牙齿都快要掉了。

接着,小兔子、小松鼠、小青蛙等也纷纷发言„„

听着小动物们激烈讨论“雨水的味道”,狮子国王倒不清楚雨水究竟是什么味道了。聪明的小读者,你说说雨水是什么味道的呢?快来帮帮这些疑惑的小动物吧!

雨中的故事作文作文

雨中的>故事

桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学404班 彭宸 指导老师 邰晓飞

淅淅沥沥的小雨下了一整天,坑坑洼洼的道路上积满了水,给人们的生活带来了许多不便。而在一座草木茂盛的森林里,动物王国正在开着热烈的讨论会,讨论狮子国王提出的“雨水是什么味道的?”这个问题。小动物们你一言,我一语,各执一词,把“雨水的味道”说成了“多面怪”,真是“公说公有理,婆说婆有理”,场面好不热闹!

只见小猴子倒挂在树枝上,摸着脑袋说:“雨水是鲜甜的。沾了雨水的桃子又鲜又甜,不信,你们尝尝!”说完,便机灵地爬上一棵桃树,摘了一些熟透了的大桃子分给大家,自己蹲在树枝上津津有味地吃起来,引得小动物们垂涎三尺,也纷纷吃起来,果真是又鲜又甜,于是抢着对狮子说:“大王!大王!雨水真是鲜甜的!”。

小蚯蚓站出来却说:“不对,不对,雨水是带有些苦涩味的。雨水落到地上,流进泥土里,我长年生活在地下,难道连这点也不知道吗?”小动物们听了,觉得蚯蚓说的有些道理。

这时小鸟也不示弱,扑闪了一下翅膀说:“雨水是酸的。有一次我摘了颗被雨淋过的青杨梅来吃,可酸了。”听了小鸟的话,小动物们嘴里就仿佛塞了一颗青杨梅,酸得牙齿都快要掉了。

接着,小兔子、小松鼠、小青蛙等也纷纷发言„„

听着小动物们激烈讨论“雨水的味道”,狮子国王倒不清楚雨水究竟是什么味道了。聪明的小读者,你说说雨水是什么味道的呢?快来帮帮这些疑惑的小动物吧!

童话故事作文:动物运动会作文600字

初二作文

中耀雷

一年一度的动物运动将开始。苍鹭使用其美丽的声音告知大家,动物听到通知,并知道。 第二天,动物运动的开幕式开始了,Lark 说:在这里,我说的是什么游戏,有:跑步,举重,跳高... ...请回家准备,希望,可以得到好的效果。

第三天,动物运动的开始,地面上活泼起来,一些动物给运动员加油,一些在自己加油,和一些设备准备的游戏。在操场上,突然爆炸了锅。首先要开始的是跳高。参与该项目的动物是:袋鼠,青蛙,松鼠。袋鼠充满了信心,突然跳过栏杆。青蛙也是经过深思熟虑的,但是青蛙是如此强烈,他不会跳得太多,但跳得很远。观众看着所有的嘲笑它说:青蛙兄弟,这是一个跳高的游戏,而不是一个跳远的游戏。青蛙羞于头。接下来,松鼠打了,它努力跳,但不幸的是,有点跳过了。最终,袋鼠取得了最后的胜利。

下一个项目是:运行。参加 动物有猎豹,sika 鹿,老虎。裁判下令三只动物同时跑出起点,开始,三只动物相当,大约到了结束的时候,猎豹难以踩踏,赢得了最后的胜利。 最后一个项目是:举重。参与动物是:猩猩,大象,蚂蚁。蚂蚁在玩,观众惊呆了,低声说:蚂蚁是如此之小,当然不是大象和猩猩。第一场戏是大象,大象的胸部,好像它已经赢了,容易引起很重的木头。猩猩玩,也很容易抬起一块石头。最后,蚂蚁玩。它是努力提高一粒粮食,观众认为:肯定大象赢了,但是,违反所有的期望,裁判说:蚂蚁赢!然后,裁判解释了原因:蚂蚁赢的原因是因为它可以提升比自己重几倍的东西。动物运动结束。

中耀雷

一年一度的动物运动将开始。苍鹭使用其美丽的声音告知大家,动物听到通知,并知道。 第二天,动物运动的开幕式开始了,Lark 说:在这里,我说的是什么游戏,有:跑步,举重,跳高... ...请回家准备,希望,可以得到好的效果。

第三天,动物运动的开始,地面上活泼起来,一些动物给运动员加油,一些在自己加油,和一些设备准备的游戏。在操场上,突然爆炸了锅。首先要开始的是跳高。参与该项目的动物是:袋鼠,青蛙,松鼠。袋鼠充满了信心,突然跳过栏杆。青蛙也是经过深思熟虑的,但是青蛙是如此强烈,他不会跳得太多,但跳得很远。观众看着所有的嘲笑它说:青蛙兄弟,这是一个跳高的游戏,而不是一个跳远的游戏。青蛙羞于头。接下来,松鼠打了,它努力跳,但不幸的是,有点跳过了。最终,袋鼠取得了最后的胜利。

下一个项目是:运行。参加 动物有猎豹,sika 鹿,老虎。裁判下令三只动物同时跑出起点,开始,三只动物相当,大约到了结束的时候,猎豹难以踩踏,赢得了最后的胜利。 最后一个项目是:举重。参与动物是:猩猩,大象,蚂蚁。蚂蚁在玩,观众惊呆了,低声说:蚂蚁是如此之小,当然不是大象和猩猩。第一场戏是大象,大象的胸部,好像它已经赢了,容易引起很重的木头。猩猩玩,也很容易抬起一块石头。最后,蚂蚁玩。它是努力提高一粒粮食,观众认为:肯定大象赢了,但是,违反所有的期望,裁判说:蚂蚁赢!然后,裁判解释了原因:蚂蚁赢的原因是因为它可以提升比自己重几倍的东西。动物运动结束。

动物的故事作文作文1500字

初一作文

动物的故事作文

动物的>故事作文(一)

我家养了几只活泼可爱的小狗,虽然它们长的很‘温柔’,却都‘杀气腾腾’,动不动就‘大打出手’,一点也‘不留情面’。哎,它们的样子另我无可奈何,这又有什么办法呢?

几只‘霸王狗’在我家呆了半年左右,都变成一只威风凛凛的成犬。有一只已经快生孩子了。它的肚皮圆鼓鼓的,走路非常小心,好像怕弄疼狗宝宝似的,和以前那副凶样大不相同。过了几天,母狗生了5只狗崽。刚生完小狗时他还很虚弱,可小狗们精力旺盛,吵着要喝奶。小狗刚开始还没长牙,母狗也没感觉被小狗咬的很痛,可渐渐的小狗长牙齿了,经常咬的母狗乱嚎。我对妈妈说:“小狗这样要母狗,肯定有一天,母狗会大发雷霆,还是快把小狗送走吧。”妈妈说:“不用,母爱是伟大的,母狗不会发火的。”果然被妈妈说中了,母狗不在狂叫,而是静静地忍受着疼痛,还不厌其烦的教小狗本领??

正如老舍先生所说的一个母亲,必定就是一个英雄,现在小狗不再欺负别的狗了,而是和和气气的和它们呆在一起,起初我还不知道为什么,问了妈妈才知道,母狗在教小狗们怎样当一个出色的英雄哩。

动物的故事作文(二)

森林里生活着许多可爱的动物,其中狼、山羊和小猫它们之间就发生了一段故事。

有一次,小猫外出游玩,回来的时候可高兴了,准是抓到了许多小鱼,当它兴高采烈回来的时候,突然,听到有人在叹气,它一看,原来是山羊爷爷,它便问山羊爷爷:“是什么事让您这么伤心呀!”山羊爷爷表情沉重并极其伤心的对小猫说:“我的小孙子一个个被狼给叼走了。”小猫想了想,于是对山羊爷爷说:“我有办法!”说完它便大摇大摆的回到家后左思右想,终于想出了一些办法,可是它试了很多次都没有成功,终于有一次它成功了,小猫急忙跑到了山羊爷爷的家里,把它的办法告诉了山羊爷爷,小猫说完后,就高高兴兴的回家了,山羊爷爷心想:小猫这么聪明,我应该相信它试一试吧!等到晚上,大灰狼又来了,当它威风凛凛踢开门的时候,有个非常尖锐的东西扎到了它的脚,疼得它“嗷—嗷”直叫不知所措,这时,山羊爷爷用点燃的火把向大灰狼扔去,火把终于把大灰狼给烧死了。

第二天早上,山羊爷爷激动的来到小猫家里,对小猫说:“你的高超妙技真棒!除去了凶猛的大灰狼,使我们过上了太平的日子,我代表羊的家族感谢你―――聪明的小猫!”

不光人类聪明,小动物们也很聪明??

动物的故事作文(三)

我爸爸有一个朋友,他的女儿已经很大了,在广东读大学。三年前,他和他太太散步时发现了一只可怜的流浪猫,就把它带回家中饲养起来。现在,他们已有祖孙三代一共八只猫。

这些猫都是女主人一手抚养大的。这位女主人既不上班,又不锻炼。在她眼里,围着这八只猫团团转就是最好的锻炼。她每天要给猫洗澡、喂食,还要训练猫在规定的地方大小便。里面居然还有一只最聪明的猫会自己跳到马桶上大小便,完事后还能用爪子按一下抽水的把手。

男女主人平时生活很寂寞,这八只猫给他们带来无穷的乐趣,成为他们生活中不可缺少的一部分。因为这些猫都是女主人一手抚养大的,所以他们跟女主人的关系比男主人更好一些。记得有一次,他们夫妻俩吵架,还吵的很厉害。一只老猫先在旁边看他们吵。突然出人意料的跃身而起,用毛茸茸的手掌轻轻地在男主人的脸上打了一下,然后就逃之夭夭了。不过它并没有露出锋利的爪子,不然男主人就会血流满面了。它好像在提醒男主人:不要欺负女主人!那男主人先是一愣,接着哈哈大笑起来,原来的怒气也被抛到九霄云外去了。他立刻与女主人和好了。

动物和人是相互依赖的的。在这个故事里,流浪猫得到了人类的>温暖,同时,也给人类的生活带来了乐趣和警世。

动物的故事作文

动物的>故事作文(一)

我家养了几只活泼可爱的小狗,虽然它们长的很‘温柔’,却都‘杀气腾腾’,动不动就‘大打出手’,一点也‘不留情面’。哎,它们的样子另我无可奈何,这又有什么办法呢?

几只‘霸王狗’在我家呆了半年左右,都变成一只威风凛凛的成犬。有一只已经快生孩子了。它的肚皮圆鼓鼓的,走路非常小心,好像怕弄疼狗宝宝似的,和以前那副凶样大不相同。过了几天,母狗生了5只狗崽。刚生完小狗时他还很虚弱,可小狗们精力旺盛,吵着要喝奶。小狗刚开始还没长牙,母狗也没感觉被小狗咬的很痛,可渐渐的小狗长牙齿了,经常咬的母狗乱嚎。我对妈妈说:“小狗这样要母狗,肯定有一天,母狗会大发雷霆,还是快把小狗送走吧。”妈妈说:“不用,母爱是伟大的,母狗不会发火的。”果然被妈妈说中了,母狗不在狂叫,而是静静地忍受着疼痛,还不厌其烦的教小狗本领??

正如老舍先生所说的一个母亲,必定就是一个英雄,现在小狗不再欺负别的狗了,而是和和气气的和它们呆在一起,起初我还不知道为什么,问了妈妈才知道,母狗在教小狗们怎样当一个出色的英雄哩。

动物的故事作文(二)

森林里生活着许多可爱的动物,其中狼、山羊和小猫它们之间就发生了一段故事。

有一次,小猫外出游玩,回来的时候可高兴了,准是抓到了许多小鱼,当它兴高采烈回来的时候,突然,听到有人在叹气,它一看,原来是山羊爷爷,它便问山羊爷爷:“是什么事让您这么伤心呀!”山羊爷爷表情沉重并极其伤心的对小猫说:“我的小孙子一个个被狼给叼走了。”小猫想了想,于是对山羊爷爷说:“我有办法!”说完它便大摇大摆的回到家后左思右想,终于想出了一些办法,可是它试了很多次都没有成功,终于有一次它成功了,小猫急忙跑到了山羊爷爷的家里,把它的办法告诉了山羊爷爷,小猫说完后,就高高兴兴的回家了,山羊爷爷心想:小猫这么聪明,我应该相信它试一试吧!等到晚上,大灰狼又来了,当它威风凛凛踢开门的时候,有个非常尖锐的东西扎到了它的脚,疼得它“嗷—嗷”直叫不知所措,这时,山羊爷爷用点燃的火把向大灰狼扔去,火把终于把大灰狼给烧死了。

第二天早上,山羊爷爷激动的来到小猫家里,对小猫说:“你的高超妙技真棒!除去了凶猛的大灰狼,使我们过上了太平的日子,我代表羊的家族感谢你―――聪明的小猫!”

不光人类聪明,小动物们也很聪明??

动物的故事作文(三)

我爸爸有一个朋友,他的女儿已经很大了,在广东读大学。三年前,他和他太太散步时发现了一只可怜的流浪猫,就把它带回家中饲养起来。现在,他们已有祖孙三代一共八只猫。

这些猫都是女主人一手抚养大的。这位女主人既不上班,又不锻炼。在她眼里,围着这八只猫团团转就是最好的锻炼。她每天要给猫洗澡、喂食,还要训练猫在规定的地方大小便。里面居然还有一只最聪明的猫会自己跳到马桶上大小便,完事后还能用爪子按一下抽水的把手。

男女主人平时生活很寂寞,这八只猫给他们带来无穷的乐趣,成为他们生活中不可缺少的一部分。因为这些猫都是女主人一手抚养大的,所以他们跟女主人的关系比男主人更好一些。记得有一次,他们夫妻俩吵架,还吵的很厉害。一只老猫先在旁边看他们吵。突然出人意料的跃身而起,用毛茸茸的手掌轻轻地在男主人的脸上打了一下,然后就逃之夭夭了。不过它并没有露出锋利的爪子,不然男主人就会血流满面了。它好像在提醒男主人:不要欺负女主人!那男主人先是一愣,接着哈哈大笑起来,原来的怒气也被抛到九霄云外去了。他立刻与女主人和好了。

动物和人是相互依赖的的。在这个故事里,流浪猫得到了人类的>温暖,同时,也给人类的生活带来了乐趣和警世。

童话作文讲稿作文2000字

初三作文

本次习作有三点要求: 1.本次习作的题材是童话。

2.本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3.发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。 童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话,也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风„„

我们常见的有两类:第一类是“拟人体”,这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写,它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种;第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良,他有一支神笔,可以为穷人画牛,可以画大海和狂风,埋葬贪官。在这里,马良就具有超人的本领。

写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼,打动人心,常需要想象。有了想象力,眼前的一切就会活起来,动起来,现出勃勃生机,给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象,使动物拟人化或超人化,这样的“动物”更神奇,更具吸引力,也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩,我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象,构思出一个完整故事来,而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。现在要自己写童话,要注意什么呢?

首先要想好他们之间发生了什么事情?然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢?也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事. 在写童话的时候,我们首先要先想好故事的情节,安排好故事的发展顺序。

为了使童话故事更加得生动、有趣,我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。将故事情节按照一定的顺序描写出来还不够,我们还要注意童话作为一种反映生活的形式,目的是启迪人们的思维,对大伙进行思想教育.

我们一定要注意三个方面:1.写童话故事,首先要有丰富的幻想。2.写童话故事,要有曲折动人的情节。3.写童话故事,要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中,一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。

动物童话故事(提纲)

开头:动物童话故事主人公的大致介绍(主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍)

中间:

1.动物(们)故事的起因

2.动物(们)故事的过程(特别注意情节的“一波三折”)

3.动物(们)故事的结果

结尾:动物童话故事给我们带来的启发(主要是说明的一个道理)

习作一: 动物之间的故事

夏天来了, 一群小蚂蚁在找食物, 它们在烈日炎炎的夏天里, 冒着生命危险找着食物, 一只公鸡跑过来, 这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了,那一群蚂蚁正好在鸡的脚下,就好像快要被公鸡给吃了。这时,一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边,并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去,这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此,小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。

过了一会儿,一只变色龙晃悠悠的走过来说:“我们交个朋友吧! ”蝴蝶说:“好呀,我们这儿正好缺少一个玩伴呢! ”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说:“不要被坏人骗了啊! 去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢! ”说完,蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开,还一边和变色龙说:“我们有事,一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来,就一直在那儿等着,但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。

习作二: 草地上发生的事

昨天夜里下了一场雨,今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命,飞虫大师赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院。

刚到医院不久,俩位妈妈肚子更疼了,巨蚁医生告诉她们的家人,俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后,只听见“生下来了,生下来了”从产房里传来了欢呼声,原来小宝宝生下来了,你看,蚂蚁宝宝很小,还没一粒米大,两根短短的触角,很可爱;蝴蝶宝宝更可爱了,小宝宝的身体胖胖的,颜色是绿色,肉软绵绵的,就像绵花一样柔软。

从此,小蚂蚁和小毛毛虫就认识了,不久之后,小毛毛虫长大了,长成了美丽的蝴蝶,小蚂蚁也长成了勇敢的巨蚁。有一次,它们同时出门,都往对方家走,走呀走,两人快要交错时,忽然它们同时叫起来“你好”、“你好”,俩人一边说着一边来到了草地上,蚂蚁说:“我们给自己取一个名子吧!”,蝴蝶同意了,说:“我给自己取茜茜这个名了,那你就叫东东吧。”“好呀”东东爽快地答应了,接着茜茜说道:“你看,这碧绿的草地上的鲜花一定可以给我带来花粉”,东东也说:“你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一个军营,”东东又说:“那我们在它里面挖个游乐场,先让我们一同玩玩吧。”说着俩人就动手挖起来了,挖好后俩人跳了下去,尽情地玩耍起来,不知玩了多久,俩人都很疲劳,不知不觉地进入了甜美的梦乡。

本次习作有三点要求: 1.本次习作的题材是童话。

2.本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3.发挥想象力,想象动物之间可能会发生的事。 童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话,也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风„„

我们常见的有两类:第一类是“拟人体”,这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写,它们跟人一样会说话、会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于着一种;第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良,他有一支神笔,可以为穷人画牛,可以画大海和狂风,埋葬贪官。在这里,马良就具有超人的本领。

写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼,打动人心,常需要想象。有了想象力,眼前的一切就会活起来,动起来,现出勃勃生机,给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象,使动物拟人化或超人化,这样的“动物”更神奇,更具吸引力,也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩,我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象,构思出一个完整故事来,而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。现在要自己写童话,要注意什么呢?

首先要想好他们之间发生了什么事情?然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢?也就是要按事情发展的顺序来记叙童话故事. 在写童话的时候,我们首先要先想好故事的情节,安排好故事的发展顺序。

为了使童话故事更加得生动、有趣,我们在描写的时候还要注意通过童话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。将故事情节按照一定的顺序描写出来还不够,我们还要注意童话作为一种反映生活的形式,目的是启迪人们的思维,对大伙进行思想教育.

我们一定要注意三个方面:1.写童话故事,首先要有丰富的幻想。2.写童话故事,要有曲折动人的情节。3.写童话故事,要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中,一定会吸引读者阅读我们的童话故事的。

动物童话故事(提纲)

开头:动物童话故事主人公的大致介绍(主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍)

中间:

1.动物(们)故事的起因

2.动物(们)故事的过程(特别注意情节的“一波三折”)

3.动物(们)故事的结果

结尾:动物童话故事给我们带来的启发(主要是说明的一个道理)

习作一: 动物之间的故事

夏天来了, 一群小蚂蚁在找食物, 它们在烈日炎炎的夏天里, 冒着生命危险找着食物, 一只公鸡跑过来, 这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了,那一群蚂蚁正好在鸡的脚下,就好像快要被公鸡给吃了。这时,一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边,并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去,这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此,小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。

过了一会儿,一只变色龙晃悠悠的走过来说:“我们交个朋友吧! ”蝴蝶说:“好呀,我们这儿正好缺少一个玩伴呢! ”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说:“不要被坏人骗了啊! 去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢! ”说完,蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开,还一边和变色龙说:“我们有事,一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来,就一直在那儿等着,但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。

习作二: 草地上发生的事

昨天夜里下了一场雨,今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命,飞虫大师赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院。

刚到医院不久,俩位妈妈肚子更疼了,巨蚁医生告诉她们的家人,俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后,只听见“生下来了,生下来了”从产房里传来了欢呼声,原来小宝宝生下来了,你看,蚂蚁宝宝很小,还没一粒米大,两根短短的触角,很可爱;蝴蝶宝宝更可爱了,小宝宝的身体胖胖的,颜色是绿色,肉软绵绵的,就像绵花一样柔软。

从此,小蚂蚁和小毛毛虫就认识了,不久之后,小毛毛虫长大了,长成了美丽的蝴蝶,小蚂蚁也长成了勇敢的巨蚁。有一次,它们同时出门,都往对方家走,走呀走,两人快要交错时,忽然它们同时叫起来“你好”、“你好”,俩人一边说着一边来到了草地上,蚂蚁说:“我们给自己取一个名子吧!”,蝴蝶同意了,说:“我给自己取茜茜这个名了,那你就叫东东吧。”“好呀”东东爽快地答应了,接着茜茜说道:“你看,这碧绿的草地上的鲜花一定可以给我带来花粉”,东东也说:“你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一个军营,”东东又说:“那我们在它里面挖个游乐场,先让我们一同玩玩吧。”说着俩人就动手挖起来了,挖好后俩人跳了下去,尽情地玩耍起来,不知玩了多久,俩人都很疲劳,不知不觉地进入了甜美的梦乡。

人与动物之间的故事作业作文1000字

初一作文

作业:

一、写动物的故事P132(写在原稿纸上,字数400字以上)

在第七组课文中,我们看到了动物丰富的情感世界;在生活中,我们会接触到一些动物;阅读书籍报刊、浏览网站时,我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事(人与动物、动物与动物之间的真情故事),让读者从你的描述中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事,就不用搜集,直接把故事写下来即可。

(1)可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。(别人写的或者告诉你的)

(2)可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。(例如写写你家里饲养的动物(如猫、狗、乌龟、小金鱼等,或者在你家里出现过的动物(如老鼠等),只要在它们身上有故事可写都可以)

(3)主人公是你所描述的动物(旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界),而不是其他人,写作的时候一定要注意,不要主次颠倒!

(4)是写故事,不是写说明文。要有完整的故事情节,而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文:续写《小木船》(题目可自拟)

三、练习册:P26第四、五大题。

作业:

一、写动物的故事P132(写在原稿纸上,字数400字以上)

在第七组课文中,我们看到了动物丰富的情感世界;在生活中,我们会接触到一些动物;阅读书籍报刊、浏览网站时,我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事(人与动物、动物与动物之间的真情故事),让读者从你的描述中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事,就不用搜集,直接把故事写下来即可。

(1)可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。(别人写的或者告诉你的)

(2)可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。(例如写写你家里饲养的动物(如猫、狗、乌龟、小金鱼等,或者在你家里出现过的动物(如老鼠等),只要在它们身上有故事可写都可以)

(3)主人公是你所描述的动物(旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界),而不是其他人,写作的时候一定要注意,不要主次颠倒!

(4)是写故事,不是写说明文。要有完整的故事情节,而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文:续写《小木船》(题目可自拟)

三、练习册:P26第四、五大题。

作业:

一、写动物的故事P132(写在原稿纸上,字数400字以上)

在第七组课文中,我们看到了动物丰富的情感世界;在生活中,我们会接触到一些动物;阅读书籍报刊、浏览网站时,我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事(人与动物、动物与动物之间的真情故事),让读者从你的描述中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事,就不用搜集,直接把故事写下来即可。

(1)可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。(别人写的或者告诉你的)

(2)可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。(例如写写你家里饲养的动物(如猫、狗、乌龟、小金鱼等,或者在你家里出现过的动物(如老鼠等),只要在它们身上有故事可写都可以)

(3)主人公是你所描述的动物(旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界),而不是其他人,写作的时候一定要注意,不要主次颠倒!

(4)是写故事,不是写说明文。要有完整的故事情节,而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文:续写《小木船》(题目可自拟)

三、练习册:P26第四、五大题。

作业:

一、写动物的故事P132(写在原稿纸上,字数400字以上)

在第七组课文中,我们看到了动物丰富的情感世界;在生活中,我们会接触到一些动物;阅读书籍报刊、浏览网站时,我们会看到关于动物的故事……请写一写自己知道的有关动物的故事(人与动物、动物与动物之间的真情故事),让读者从你的描述中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。如果你已经有了动物的故事或者本人与动物之间也有过感人的故事,就不用搜集,直接把故事写下来即可。

(1)可以写你从别人的文章或者口中了解到的有关动物的故事。(别人写的或者告诉你的)

(2)可以写你自己亲自看到、接触过的动物的故事。(例如写写你家里饲养的动物(如猫、狗、乌龟、小金鱼等,或者在你家里出现过的动物(如老鼠等),只要在它们身上有故事可写都可以)

(3)主人公是你所描述的动物(旨在通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事来展示动物丰富的情感世界),而不是其他人,写作的时候一定要注意,不要主次颠倒!

(4)是写故事,不是写说明文。要有完整的故事情节,而不是概括地介绍。

二、修改、抄写大作文:续写《小木船》(题目可自拟)

三、练习册:P26第四、五大题。

森林童话故事作文:竞选大王作文800字

五年级作文

森林童话故事作文:竞选大王

森林童话>故事作文:竞选大王

黑龙江省哈尔滨市阿城区回民小学校五(1)班 丁婧

在一片森林里,老虎大王统领着动物们过着>幸福的生活。

一天,老虎大王得了重病,可能不久于世了,因为它没有子嗣,所以要竞选出一位动物来当新的大王。消息传出后,黑熊、猴子、老山羊、小猫、狮子等好多动物都来报名参加竞选。

黑熊说:“大王应该有力量,有肌肉。”说着,还摇了摇它粗壮的胳膊。

猴子说:“你没有听说‘老虎不在家,猴子当大王’吗?这大王不用选,是我的啦!”

老山羊捋捋胡子,对黑熊和猴子说:“年轻人,不选是不行的,不过呢,要比也得比智慧啊!”

小猫从树上跑了下来,大声说:“我应该当大王!难道你们不知道吗?我是老虎的师傅呢!”

大家七嘴八舌,都觉得自己应该当大王。

老虎大王用手势示意参选的动物静一静,然后慢条斯理地在它们面前各放一片大大的树叶,吩咐猫头鹰叼给参与投票的动物每位一颗石子,你认为谁能当大王,就将手里的石子放在谁面前的树叶上。最后,谁面前的石子最多,谁就是大王。

宣布规则后,动物们就发表各自的竞选演说了。

投票结果,小猫和狮子都得20 颗石子,并列第一。

猫头鹰飞起来大声说:“老虎大王身体不舒服,回去休息了,大王让我问你俩一个问题,如果有一个无助的动物向你们求助,而帮助它需要你付出辛苦甚至生命,你们会帮助它吗?”

“这„„这个嘛„„”小猫犹豫了。

“会!当然会!”狮子说,“作为大王,如果对求助的子民都无动于衷,那还有什么资格当大王!”

听了狮子的话,好多动物都为狮子鼓起掌来。猫头鹰飞走了。过了一会儿,它飞回来说:“传达老虎大王的旨意,竞选结果是———狮子当大王。”

大家再一次热烈鼓掌。黑熊、猴子、老山羊和小猫都输得心服口服。

狮子当上大王后,得到了动物们的支持和信任,它把森林管理得井井有条。

指导教师 刘丹

森林童话故事作文:竞选大王

森林童话>故事作文:竞选大王

黑龙江省哈尔滨市阿城区回民小学校五(1)班 丁婧

在一片森林里,老虎大王统领着动物们过着>幸福的生活。

一天,老虎大王得了重病,可能不久于世了,因为它没有子嗣,所以要竞选出一位动物来当新的大王。消息传出后,黑熊、猴子、老山羊、小猫、狮子等好多动物都来报名参加竞选。

黑熊说:“大王应该有力量,有肌肉。”说着,还摇了摇它粗壮的胳膊。

猴子说:“你没有听说‘老虎不在家,猴子当大王’吗?这大王不用选,是我的啦!”

老山羊捋捋胡子,对黑熊和猴子说:“年轻人,不选是不行的,不过呢,要比也得比智慧啊!”

小猫从树上跑了下来,大声说:“我应该当大王!难道你们不知道吗?我是老虎的师傅呢!”

大家七嘴八舌,都觉得自己应该当大王。

老虎大王用手势示意参选的动物静一静,然后慢条斯理地在它们面前各放一片大大的树叶,吩咐猫头鹰叼给参与投票的动物每位一颗石子,你认为谁能当大王,就将手里的石子放在谁面前的树叶上。最后,谁面前的石子最多,谁就是大王。

宣布规则后,动物们就发表各自的竞选演说了。

投票结果,小猫和狮子都得20 颗石子,并列第一。

猫头鹰飞起来大声说:“老虎大王身体不舒服,回去休息了,大王让我问你俩一个问题,如果有一个无助的动物向你们求助,而帮助它需要你付出辛苦甚至生命,你们会帮助它吗?”

“这„„这个嘛„„”小猫犹豫了。

“会!当然会!”狮子说,“作为大王,如果对求助的子民都无动于衷,那还有什么资格当大王!”

听了狮子的话,好多动物都为狮子鼓起掌来。猫头鹰飞走了。过了一会儿,它飞回来说:“传达老虎大王的旨意,竞选结果是———狮子当大王。”

大家再一次热烈鼓掌。黑熊、猴子、老山羊和小猫都输得心服口服。

狮子当上大王后,得到了动物们的支持和信任,它把森林管理得井井有条。

指导教师 刘丹

动物故事作文作文1700字

五年级作文

动物故事作文

动物>故事作文(一)

这些猫都是女主人一手抚养大的。这位女主人既不上班,又不锻炼。在她眼里,围着这八只猫团团转就是最好的锻炼。她每天要给猫洗澡、喂食,还要训练猫在规定的地方大小便。里面居然还有一只最聪明的猫会自己跳到马桶上大小便,完事后还能用爪子按一下抽水的把手。

男女主人平时生活很寂寞,这八只猫给他们带来无穷的乐趣,成为他们生活中不可缺少的一部分。因为这些猫都是女主人一手抚养大的,所以他们跟女主人的关系比男主人更好一些。记得有一次,他们夫妻俩吵架,还吵的很厉害。一只老猫先在旁边看他们吵。突然出人意料的跃身而起,用毛茸茸的手掌轻轻地在男主人的脸上打了一下,然后就逃之夭夭了。不过它并没有露出锋利的爪子,不然男主人就会血流满面了。它好像在提醒男主人:不要欺负女主人!那男主人先是一愣,接着哈哈大笑起来,原来的怒气也被抛到九霄云外去了。他立刻与女主人和好了。

动物和人是相互依赖的的。在这个故事里,流浪猫得到了人类的>温暖,同时,也给人类的生活带来了乐趣和警世。

动物故事作文(二)

阿姨家一条小猫,名字叫小白,我很喜欢它。它全身的毛大部分是白色的,只有四只小爪和尾巴尖是红色的。它有一岁大了,虽然不是有名的猫种,但它非常可爱,小白生活在不远的莲花菜市场。

有一次,我去了菜市场,我一进菜市场就四处找小白,小白不知在哪里?着,突然看见了我,疯狂的向我扑来,尾巴摇得就像小手的招唤,这表示小白非常高兴。然后它已站立的姿势爬在我的腿上,眼睛看着我,好像在说:“小主人,抱抱我。”

我抱着小白到了市场外上玩,一个陌生人走了过来,小白看见正要去挠那个陌生人,我急忙抱起了小白,这才没挠到陌生人。我对小白说:“小白不可以随便咬人,要做个乖猫猫。”过了一会儿,我的>同桌来找我玩,我的同桌小白都认识,小白看见她叫个不停。好像非常欢迎的样子。

我发现它吃东西的时候和别的小猫不一样。别的猫的吃东西的时候感觉非常斯文,而小白却像电视里的狮子一样,非常的凶猛。阿姨对我说:“小白吃东西的时候,别去它的跟前,小白很护食的。”

记得有一次,我捉了一只狗,把狗放在院子里,小白看到狗就逃走了,我和阿姨急忙跑上去追,我本来是想试探一下小白有没有耐心,结果我等了很长时间也没有等到小白和小狗回来。我正准备回家,看见小白在大门口,而小狗就跟在他后面。实际上有时

猫是一种非常有耐心的动物,而且还非常有灵性,而且小白也不像其他猫一样,与狗不睦。

猫,是我们人类忠实的朋友!我希望我们大家行动起来,共同保护和爱护这些动物,因为动物是我们人类的最好的朋友。

动物故事作文(三)

今年,我家来了两个新成员——高头鱼。为了让它们快乐地生活,我把家中的玻璃缸制作成它们舒适的居所,还特地去花鸟市场买了一个充气机。

这两条高头鱼全身布满了细细的鳞片,在太阳光的照射下,金光闪闪,光彩耀人;那两颗绿豆似的小眼睛,镶嵌在头的两侧;扁扁的嘴巴轻轻地翕动着,口中不停地吐出泡泡,一串又一串,可爱极了!但是,这两条外貌相似的高头鱼,性格却截然不同:一条总爱绕着鱼缸不停地游来游去,一刻也不愿停下;而另一条则像一位矜持的小姑娘,总爱在缸中游荡漫步。喜欢之余,我给它们取了个名字。我把那条淘气的鱼叫“小机灵”,而另一条则叫作“小姑娘”。

瞧,它们浮出水面了,不停地张着嘴巴,好像在说:“我们饿了,我们要吃东西了?? ”我急忙把鱼食洒入了缸内。可没想到,小鱼之间竟然爆发了一场“食品争夺战”。

只见“小机灵”猛冲过去,食物溅了出来,“小姑娘”惊呆了,一动不动地停在那里。正当“小机灵”把嘴伸向食物的那一刻,“小姑娘”如梦初醒,一反往日的温柔,狠狠地咬了“小机灵”一口,“小机灵”也不甘示弱,两条小鱼就你一口,我一口地争来抢去。为了不让它们两败俱伤,我只好把一块干净的板插在缸的中间,把两条鱼隔开来,再洒入鱼食。这下,两个小家伙才消停下来,安安静静地吃完鱼食,又亲亲热热地玩在了一起??

小动物的故事真有趣!我升入了五年级,它们也>长大了,妈妈将它们放入了小区的池塘中,可我仍旧忘不了“小机灵”和“小姑娘”那天真的模样,我还会时常去探望它们。

动物故事作文

动物>故事作文(一)

这些猫都是女主人一手抚养大的。这位女主人既不上班,又不锻炼。在她眼里,围着这八只猫团团转就是最好的锻炼。她每天要给猫洗澡、喂食,还要训练猫在规定的地方大小便。里面居然还有一只最聪明的猫会自己跳到马桶上大小便,完事后还能用爪子按一下抽水的把手。

男女主人平时生活很寂寞,这八只猫给他们带来无穷的乐趣,成为他们生活中不可缺少的一部分。因为这些猫都是女主人一手抚养大的,所以他们跟女主人的关系比男主人更好一些。记得有一次,他们夫妻俩吵架,还吵的很厉害。一只老猫先在旁边看他们吵。突然出人意料的跃身而起,用毛茸茸的手掌轻轻地在男主人的脸上打了一下,然后就逃之夭夭了。不过它并没有露出锋利的爪子,不然男主人就会血流满面了。它好像在提醒男主人:不要欺负女主人!那男主人先是一愣,接着哈哈大笑起来,原来的怒气也被抛到九霄云外去了。他立刻与女主人和好了。

动物和人是相互依赖的的。在这个故事里,流浪猫得到了人类的>温暖,同时,也给人类的生活带来了乐趣和警世。

动物故事作文(二)

阿姨家一条小猫,名字叫小白,我很喜欢它。它全身的毛大部分是白色的,只有四只小爪和尾巴尖是红色的。它有一岁大了,虽然不是有名的猫种,但它非常可爱,小白生活在不远的莲花菜市场。

有一次,我去了菜市场,我一进菜市场就四处找小白,小白不知在哪里?着,突然看见了我,疯狂的向我扑来,尾巴摇得就像小手的招唤,这表示小白非常高兴。然后它已站立的姿势爬在我的腿上,眼睛看着我,好像在说:“小主人,抱抱我。”

我抱着小白到了市场外上玩,一个陌生人走了过来,小白看见正要去挠那个陌生人,我急忙抱起了小白,这才没挠到陌生人。我对小白说:“小白不可以随便咬人,要做个乖猫猫。”过了一会儿,我的>同桌来找我玩,我的同桌小白都认识,小白看见她叫个不停。好像非常欢迎的样子。

我发现它吃东西的时候和别的小猫不一样。别的猫的吃东西的时候感觉非常斯文,而小白却像电视里的狮子一样,非常的凶猛。阿姨对我说:“小白吃东西的时候,别去它的跟前,小白很护食的。”

记得有一次,我捉了一只狗,把狗放在院子里,小白看到狗就逃走了,我和阿姨急忙跑上去追,我本来是想试探一下小白有没有耐心,结果我等了很长时间也没有等到小白和小狗回来。我正准备回家,看见小白在大门口,而小狗就跟在他后面。实际上有时

猫是一种非常有耐心的动物,而且还非常有灵性,而且小白也不像其他猫一样,与狗不睦。

猫,是我们人类忠实的朋友!我希望我们大家行动起来,共同保护和爱护这些动物,因为动物是我们人类的最好的朋友。

动物故事作文(三)

今年,我家来了两个新成员——高头鱼。为了让它们快乐地生活,我把家中的玻璃缸制作成它们舒适的居所,还特地去花鸟市场买了一个充气机。

这两条高头鱼全身布满了细细的鳞片,在太阳光的照射下,金光闪闪,光彩耀人;那两颗绿豆似的小眼睛,镶嵌在头的两侧;扁扁的嘴巴轻轻地翕动着,口中不停地吐出泡泡,一串又一串,可爱极了!但是,这两条外貌相似的高头鱼,性格却截然不同:一条总爱绕着鱼缸不停地游来游去,一刻也不愿停下;而另一条则像一位矜持的小姑娘,总爱在缸中游荡漫步。喜欢之余,我给它们取了个名字。我把那条淘气的鱼叫“小机灵”,而另一条则叫作“小姑娘”。

瞧,它们浮出水面了,不停地张着嘴巴,好像在说:“我们饿了,我们要吃东西了?? ”我急忙把鱼食洒入了缸内。可没想到,小鱼之间竟然爆发了一场“食品争夺战”。

只见“小机灵”猛冲过去,食物溅了出来,“小姑娘”惊呆了,一动不动地停在那里。正当“小机灵”把嘴伸向食物的那一刻,“小姑娘”如梦初醒,一反往日的温柔,狠狠地咬了“小机灵”一口,“小机灵”也不甘示弱,两条小鱼就你一口,我一口地争来抢去。为了不让它们两败俱伤,我只好把一块干净的板插在缸的中间,把两条鱼隔开来,再洒入鱼食。这下,两个小家伙才消停下来,安安静静地吃完鱼食,又亲亲热热地玩在了一起??

小动物的故事真有趣!我升入了五年级,它们也>长大了,妈妈将它们放入了小区的池塘中,可我仍旧忘不了“小机灵”和“小姑娘”那天真的模样,我还会时常去探望它们。

作文教学作文400字

初三作文

作文教学

课前充分调动学生积极性,激发学生说的欲望,说的信心,使学生想说敢说。老师总是身先士卒,由编简单故事到把故事放大,逐步提高要求。学生编得开心,学得开心。

课前交流表演动作猜动物,激发孩子的兴趣,第一环节抓特点猜动物,先猜一猜,让孩子初步了解从样子、性格、本领、习性等写动物,然后让孩子们选动物,老师下水编故事,让孩子们了解要抓住动物特点编故事,最后看图片,学生练习孩子们编故事,由一句话到一段话,从拟定方向到编出故事梗概,第二环节放大故事,让故事更有趣,先给出范文,让孩子们找出有趣的内容点赞,意在指导孩子从情节有变化、词语有意思、像人会说话、有道理等编好故事,交给孩子们编的方法,再小组合作编故事,运用所学方法编故事,最后全班交流,吉老师适时指导,让孩子们编的故事锦上添花,整个过程由易到难,由扶到放,孩子们开开心心、轻轻松松学会了编故事,谢谢吉老师!今晚收获满满[微笑]

作文教学

课前充分调动学生积极性,激发学生说的欲望,说的信心,使学生想说敢说。老师总是身先士卒,由编简单故事到把故事放大,逐步提高要求。学生编得开心,学得开心。

课前交流表演动作猜动物,激发孩子的兴趣,第一环节抓特点猜动物,先猜一猜,让孩子初步了解从样子、性格、本领、习性等写动物,然后让孩子们选动物,老师下水编故事,让孩子们了解要抓住动物特点编故事,最后看图片,学生练习孩子们编故事,由一句话到一段话,从拟定方向到编出故事梗概,第二环节放大故事,让故事更有趣,先给出范文,让孩子们找出有趣的内容点赞,意在指导孩子从情节有变化、词语有意思、像人会说话、有道理等编好故事,交给孩子们编的方法,再小组合作编故事,运用所学方法编故事,最后全班交流,吉老师适时指导,让孩子们编的故事锦上添花,整个过程由易到难,由扶到放,孩子们开开心心、轻轻松松学会了编故事,谢谢吉老师!今晚收获满满[微笑]

动物的故事作文作文1500字

初一作文

动物的故事作文(一) 我家养了几只活泼可爱的小狗,虽然它们长的很‘温柔’,却都‘杀气腾腾’,动不动就‘大打出手’,一点也‘不留情面’。哎,它们的样子另我无可奈何,这又有什么办法呢? 几只‘霸王狗’在我家呆了半年左右,都变成一只威风凛凛的成犬。有一只已经快生孩子了。它的肚皮圆鼓鼓的,走路非常小心,好像怕弄疼狗宝宝似的,和以前那副凶样大不相同。过了几天,母狗生了5只狗崽。刚生完小狗时他还很虚弱,可小狗们精力旺盛,吵着要喝奶。小狗刚开始还没长牙,母狗也没感觉被小狗咬的很痛,可渐渐的小狗长牙齿了,经常咬的母狗乱嚎。我对妈妈说:“小狗这样要母狗,肯定有一天,母狗会大发雷霆,还是快把小狗送走吧。”妈妈说:“不用,母爱是伟大的,母狗不会发火的。”果然

被妈妈说中了,母狗不在狂叫,而是静静地忍受着疼痛,还不厌其烦的教小狗本领„„ 正如老舍先生所说的一个母亲,必定就是一个英雄,现在小狗不再欺负别的狗了,而是和和气气的和它们呆在一起,起初我还不知道为什么,问了妈妈才知道,母狗在教小狗们怎样当一个出色的英雄哩。 动物的故事作文(二) 森林里生活着许多可爱的动物,其中狼、山羊和小猫它们之间就发生了一段故事。 有一次,小猫外出游玩,回来的时候可高兴了,准是抓到了许多小鱼,当它兴高采烈回来的时候,突然,听到有人在叹气,它一看,原来是山羊爷爷,它便问山羊爷爷:“是什么事让您这么伤心呀!”山羊爷爷表情沉重并极其伤心的对小猫说:“我的小孙子一个个被狼给叼走了。”小猫想了想,于是对山羊爷爷说:“我有办法!”说完它便大摇大摆的回到家后左思右想,终于想出了一些办法,可是它试了很多次都没有成功,终于有一次它成功了,小猫急忙跑到了山羊爷爷的家里,把它的办法告诉了山羊爷爷,小猫说完后,就高高兴兴的回家了,山羊爷爷心想:小猫这么聪明,我应该相信它试一试吧!等到晚上,大灰狼又来了,当它威风凛凛踢开门的时候,有个非常尖锐的东西扎到了它的脚,()疼得它“嗷—嗷”直叫不知所措,这时,山羊爷爷用点燃的火把向大灰狼扔去,火把终于把大灰狼给烧死了。 第二天早上,山羊爷爷激动的来到小猫家里,对小猫说:“你的高超妙技真棒!除去了凶猛的大灰狼,使我们过上了太平的日子,

我代表羊的家族感谢你―――聪明的小猫!” 不光人类聪明,小动物们也很聪明„„ 动物的故事作文(三) 我爸爸有一个朋友,他的女儿已经很大了,在广东读大学。三年前,他和他太太散步时发现了一只可怜的流浪猫,就把它带回家中饲养起来。现在,他们已有祖孙三代一共八只猫。 这些猫都是女主人一手抚养大的。这位女主人既不上班,又不锻炼。在她眼里,围着这八只猫团团转就是最好的锻炼。她每天要给猫洗澡、喂食,还要训练猫在规定的地方大小便。里面居然还有一只最聪明的猫会自己跳到马桶上大小便,完事后还能用爪子按一下抽水的把手。 男女主人平时生活很寂寞,这八只猫给他们带来无穷的乐趣,成为他们生活中不可缺少的一部分。因为这些猫都是女主人一手抚养大的,所以他们跟女主人的关系比男主人更好一些。记得有一次,他们夫妻俩吵架,还吵的很厉害。一只老猫先在旁边看他们吵。突然出人意料的跃身而起,用毛茸茸的手掌轻轻地在男主人的脸上打了一下,然后就逃之夭夭了。不过它并没有露出锋利的爪子,不然男主人就会血流满面了。它好像在提醒男主人:不要欺负女主人!那男主人先是一愣,接着哈哈大笑起来,原来的怒气也被抛到九霄云外去了。他立刻与女主人和好了。 动物和人是相互依赖的的。在这个故事里,流浪猫得到了人类的温暖,同时,也给人类的生活带来了乐趣和警世。

动物的故事作文(一) 我家养了几只活泼可爱的小狗,虽然它们长的很‘温柔’,却都‘杀气腾腾’,动不动就‘大打出手’,一点也‘不留情面’。哎,它们的样子另我无可奈何,这又有什么办法呢? 几只‘霸王狗’在我家呆了半年左右,都变成一只威风凛凛的成犬。有一只已经快生孩子了。它的肚皮圆鼓鼓的,走路非常小心,好像怕弄疼狗宝宝似的,和以前那副凶样大不相同。过了几天,母狗生了5只狗崽。刚生完小狗时他还很虚弱,可小狗们精力旺盛,吵着要喝奶。小狗刚开始还没长牙,母狗也没感觉被小狗咬的很痛,可渐渐的小狗长牙齿了,经常咬的母狗乱嚎。我对妈妈说:“小狗这样要母狗,肯定有一天,母狗会大发雷霆,还是快把小狗送走吧。”妈妈说:“不用,母爱是伟大的,母狗不会发火的。”果然

被妈妈说中了,母狗不在狂叫,而是静静地忍受着疼痛,还不厌其烦的教小狗本领„„ 正如老舍先生所说的一个母亲,必定就是一个英雄,现在小狗不再欺负别的狗了,而是和和气气的和它们呆在一起,起初我还不知道为什么,问了妈妈才知道,母狗在教小狗们怎样当一个出色的英雄哩。 动物的故事作文(二) 森林里生活着许多可爱的动物,其中狼、山羊和小猫它们之间就发生了一段故事。 有一次,小猫外出游玩,回来的时候可高兴了,准是抓到了许多小鱼,当它兴高采烈回来的时候,突然,听到有人在叹气,它一看,原来是山羊爷爷,它便问山羊爷爷:“是什么事让您这么伤心呀!”山羊爷爷表情沉重并极其伤心的对小猫说:“我的小孙子一个个被狼给叼走了。”小猫想了想,于是对山羊爷爷说:“我有办法!”说完它便大摇大摆的回到家后左思右想,终于想出了一些办法,可是它试了很多次都没有成功,终于有一次它成功了,小猫急忙跑到了山羊爷爷的家里,把它的办法告诉了山羊爷爷,小猫说完后,就高高兴兴的回家了,山羊爷爷心想:小猫这么聪明,我应该相信它试一试吧!等到晚上,大灰狼又来了,当它威风凛凛踢开门的时候,有个非常尖锐的东西扎到了它的脚,()疼得它“嗷—嗷”直叫不知所措,这时,山羊爷爷用点燃的火把向大灰狼扔去,火把终于把大灰狼给烧死了。 第二天早上,山羊爷爷激动的来到小猫家里,对小猫说:“你的高超妙技真棒!除去了凶猛的大灰狼,使我们过上了太平的日子,

我代表羊的家族感谢你―――聪明的小猫!” 不光人类聪明,小动物们也很聪明„„ 动物的故事作文(三) 我爸爸有一个朋友,他的女儿已经很大了,在广东读大学。三年前,他和他太太散步时发现了一只可怜的流浪猫,就把它带回家中饲养起来。现在,他们已有祖孙三代一共八只猫。 这些猫都是女主人一手抚养大的。这位女主人既不上班,又不锻炼。在她眼里,围着这八只猫团团转就是最好的锻炼。她每天要给猫洗澡、喂食,还要训练猫在规定的地方大小便。里面居然还有一只最聪明的猫会自己跳到马桶上大小便,完事后还能用爪子按一下抽水的把手。 男女主人平时生活很寂寞,这八只猫给他们带来无穷的乐趣,成为他们生活中不可缺少的一部分。因为这些猫都是女主人一手抚养大的,所以他们跟女主人的关系比男主人更好一些。记得有一次,他们夫妻俩吵架,还吵的很厉害。一只老猫先在旁边看他们吵。突然出人意料的跃身而起,用毛茸茸的手掌轻轻地在男主人的脸上打了一下,然后就逃之夭夭了。不过它并没有露出锋利的爪子,不然男主人就会血流满面了。它好像在提醒男主人:不要欺负女主人!那男主人先是一愣,接着哈哈大笑起来,原来的怒气也被抛到九霄云外去了。他立刻与女主人和好了。 动物和人是相互依赖的的。在这个故事里,流浪猫得到了人类的温暖,同时,也给人类的生活带来了乐趣和警世。

动物大会(童话故事作文)作文600字

四年级作文

动物大会

一年一届的动物大会又要开了。

蹦蹦跳跳的小兔子灰灰来了,小鸟飞飞来了,小虎猛猛来了,小羊咩咩也来了...... 。这次大会的主持人是小猴聪聪。大家围成一个圈子高高兴兴地坐了下来,相互间问候着。

这时主持人聪聪开始讲话:“请大家静一静,都来谈谈这一年所发生的事和一年的生活。”

话音刚落,动物们就七嘴八舌,叽叽喳喳的嘀咕了起来。小兔灰灰说:“这一年有很多人类来不断砍伐树木,让我们都无家可归了。”“就是呀!我们的很多同类都走了...... ”小羊咩咩说。

主持人聪聪接过话题说:“那就请大家说得具体一点吧!”

小鸟飞飞悲哀地说:“工厂里浓烟滚滚,有的小鸟被呛的生病了,有的小鸟搬家了,我们的朋友一个个死去或走了,我好伤心呀!我们现在连家都没有了。”

小虎猛猛擦着拳头怒气冲冲地说:“我以前每天都可以吃饱喝足,可现在人们把这一切都破坏了,让我天天饿肚子。”说话间小狗旺旺和小猫咪咪也来了,它们异口同声的说:“环境越来越差,我们饿肚子,我们无家可归。”

全部动物一起大声叫到:“我们抗议,我们要好生活,要以前的大自然。” 小猴聪聪说:“请人类爱护大自然,从小事做起,节约纸张,不用一次性筷子和其它一次性用品,请人类要科学地砍伐树木,让有限的森林树木循环利用,也许森林树木对人类不重要,但是它却是我们的家呀! ”

动物大会在一片吵闹声中结束了。

共乐小学 五2班 石子豪

动物大会

一年一届的动物大会又要开了。

蹦蹦跳跳的小兔子灰灰来了,小鸟飞飞来了,小虎猛猛来了,小羊咩咩也来了...... 。这次大会的主持人是小猴聪聪。大家围成一个圈子高高兴兴地坐了下来,相互间问候着。

这时主持人聪聪开始讲话:“请大家静一静,都来谈谈这一年所发生的事和一年的生活。”

话音刚落,动物们就七嘴八舌,叽叽喳喳的嘀咕了起来。小兔灰灰说:“这一年有很多人类来不断砍伐树木,让我们都无家可归了。”“就是呀!我们的很多同类都走了...... ”小羊咩咩说。

主持人聪聪接过话题说:“那就请大家说得具体一点吧!”

小鸟飞飞悲哀地说:“工厂里浓烟滚滚,有的小鸟被呛的生病了,有的小鸟搬家了,我们的朋友一个个死去或走了,我好伤心呀!我们现在连家都没有了。”

小虎猛猛擦着拳头怒气冲冲地说:“我以前每天都可以吃饱喝足,可现在人们把这一切都破坏了,让我天天饿肚子。”说话间小狗旺旺和小猫咪咪也来了,它们异口同声的说:“环境越来越差,我们饿肚子,我们无家可归。”

全部动物一起大声叫到:“我们抗议,我们要好生活,要以前的大自然。” 小猴聪聪说:“请人类爱护大自然,从小事做起,节约纸张,不用一次性筷子和其它一次性用品,请人类要科学地砍伐树木,让有限的森林树木循环利用,也许森林树木对人类不重要,但是它却是我们的家呀! ”

动物大会在一片吵闹声中结束了。

共乐小学 五2班 石子豪

作文作文1100字

初一作文

小学生习作评指导和改课教案

教学设计理念:

为学生提供材料, 在感同身受中诱发学生的情感体验, 引发学生的独特感受, 激发学生的表达欲望, 引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达, 小学作文指导课教案. 教学目标预设: 1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受, 并有机渗透语言训练, 提升表情达意的能力.

2、了解大自然是人类与动物的共同家园, 激发学生热爱动物的思想感情. 教学过程预设:

一、课前谈话, 启动情绪

1、师问:同学们, 今年多大了? 属什么? 狗、鸡是动物中的两种, 下面考考大家, 你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢? 2、学生交流成语或歇后语.

3、小结:描写动物的语言还真多, 作文指导《小学作文指导课教案》. 今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课. 二、感受动物, 激发情感

1、师述:刚才我发现, 一说起动物, 你们的眼睛就亮了. 下面, 我们一起走进动物世界感受一番. 有个要求, 请用积累的词语正确地描写你看到的画面.

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片. ●画面定格:各种姿态各异的动物.

2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面, 老师随机点拨, 鼓励学生说得准确、生动、形象.

3、师述:一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱, 来, 拿起你的笔, 用一二句话描写一下你眼中的动物世界. ●学生写话, 老师巡视.

4、学生交流, 老师立足动物世界的特点进行简评. 三、感悟材料, 表达情感

1、师述:你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往. 下面我们再次走进动物世界感受一下. 想想哪一个画面最感动你? ●课件播放一段大象母-子情深的感人录像. 2、学生交流感受.

3、师述:动物之间的这份爱感动了你们, 也感动了老师. 还有两则故事, 我想把它推荐给大家, 请你认真读读, 用心感悟, 相信你的感悟会越来越深. ●提供文字材料, 学生自主阅读(材料附后).

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现. 5、师小结:我们发现动物不仅有亲情, 还有灵性的, 它也会知恩图报. 从《海豚领航》的故事中, 你又有新的发现吗?

●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现. 6、师述:由此看来, 动物不仅有感情有灵性, 还可以帮助人类, 它们是人类的好朋友. 可是, 我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢? ●课件播放盗猎者残杀野生 〔小学作文

指导课教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法, 就是去做你害怕的事, 直到你获得成功的经验. 】

小学生习作评指导和改课教案

教学设计理念:

为学生提供材料, 在感同身受中诱发学生的情感体验, 引发学生的独特感受, 激发学生的表达欲望, 引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达, 小学作文指导课教案. 教学目标预设: 1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受, 并有机渗透语言训练, 提升表情达意的能力.

2、了解大自然是人类与动物的共同家园, 激发学生热爱动物的思想感情. 教学过程预设:

一、课前谈话, 启动情绪

1、师问:同学们, 今年多大了? 属什么? 狗、鸡是动物中的两种, 下面考考大家, 你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢? 2、学生交流成语或歇后语.

3、小结:描写动物的语言还真多, 作文指导《小学作文指导课教案》. 今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课. 二、感受动物, 激发情感

1、师述:刚才我发现, 一说起动物, 你们的眼睛就亮了. 下面, 我们一起走进动物世界感受一番. 有个要求, 请用积累的词语正确地描写你看到的画面.

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片. ●画面定格:各种姿态各异的动物.

2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面, 老师随机点拨, 鼓励学生说得准确、生动、形象.

3、师述:一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱, 来, 拿起你的笔, 用一二句话描写一下你眼中的动物世界. ●学生写话, 老师巡视.

4、学生交流, 老师立足动物世界的特点进行简评. 三、感悟材料, 表达情感

1、师述:你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往. 下面我们再次走进动物世界感受一下. 想想哪一个画面最感动你? ●课件播放一段大象母-子情深的感人录像. 2、学生交流感受.

3、师述:动物之间的这份爱感动了你们, 也感动了老师. 还有两则故事, 我想把它推荐给大家, 请你认真读读, 用心感悟, 相信你的感悟会越来越深. ●提供文字材料, 学生自主阅读(材料附后).

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现. 5、师小结:我们发现动物不仅有亲情, 还有灵性的, 它也会知恩图报. 从《海豚领航》的故事中, 你又有新的发现吗?

●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现. 6、师述:由此看来, 动物不仅有感情有灵性, 还可以帮助人类, 它们是人类的好朋友. 可是, 我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢? ●课件播放盗猎者残杀野生 〔小学作文

指导课教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法, 就是去做你害怕的事, 直到你获得成功的经验. 】

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