班级: 姓名:
致六年一班全体孩子们
寒假生活即将开始,我们的自主学习也将拉开序幕,为了有更多的时间拓展学习,也为了检验每个同学的独立自主学习能力,现将下学期需要背诵的篇目列举如下,希望同学们利用假期时间,提前背诵哦!
孩子们,老师相信你们,定能够漂亮的完成以上各项工作。老师期待着开学后你的精彩展示。
最后代老师祝我们的家长身体健康,万事如意,新年快乐!
2013-1-28
1月20日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。 三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
灼热: 颁布: 眩惑: 和谐: 骤然: 温文尔雅: 目力所及: 赏心悦目: 清新爽人: 逞强好胜:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月21日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。(参考词句积累) 三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ 贾 ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
吞噬: 湮没: 踩覆: 暴戾: 回眸: 悲怆: 络绎不绝: 面目全非: 追古抚今: 晓谕:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月22日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读后背诵下来。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
凝滞: 婉转: 温文尔雅: 枝繁叶茂: 格外生动: 妙不可言: 千姿百态:
1月23日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。 三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
粗犷: 闲适: 端详: 猎奇: 山坳: 郁郁葱葱: 漫无边际: 兴趣盎然: 莫名其妙: 衔接:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月24日
《三国演义》是一部经久不衰、荡气回肠的小说。太多的经典故事、太多的杰出人物、太多的诗词、歇后语、俗语、乃至京剧名段出自“三国”。 请你从《读<三国演义>有感》 或《我眼中的 》(在横线上填入《三国演义》中的人物)中选择一个题目,并完成一篇作文。
七、课外阅读
1月25日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
鞠躬: 和煦: 惺忪: 惬意: 醇厚: 吮吸:
瑟瑟:
荒芜:
芬芳馥郁:
蚊蚋: 六、每日大事记
七、课外阅读
1月26日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
飓风: 骤然: 凄清: 警醒: 关山重重:
一往情深:
永不泯灭:
冰雕玉琢:
生机盎然:
山路迢迢: 六、每日大事记
七、课外阅读
1月27日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
敷衍: 筹划: 异域: 嘱咐:
勤俭诚实:
相依为命:
有求必应:
不辞劳苦:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月28日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读后背诵全文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
响晴: 安适: 温情: 镶嵌:
贮蓄: 澄清:
六、贺新春
1、请你摘抄两幅“马年佳对”!
2、马上就要过年了,请你为亲人、老师、同学朋友分别编写一条祝福短信吧!
亲人: 老师: 同学:
七、课外阅读
1月29日 两则寓言故事短小精悍,寓意深刻。寥寥几笔勾画出生动画面,给读者以无限想象空间。想象丰富的你把作者没有描绘出的画面补充出来,任选一则扩写,注意:题目自拟,寓意包含其中,尽量运用各种表达方式(记叙、描写、议论等)运用各种描写手法,比如:动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、环境描写等)期待精彩现代版的寓言故事“出版”!
2月1日 一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( ) ( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
循环:
奇花异草:
大雨倾盆:
置之不理:
自生自灭:
三年五载:
狂风暴雨:
秉烛夜游:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月2日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
欺侮: 惊恐:
忠厚:
警戒:
消瘦: 凄惨:
细声细气:
如怨如诉:
颤颤巍巍:
趁其不备: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月3日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
战战兢兢:
心惊肉跳:
提心吊胆:
忐忑不安:
聚精会神:
全神贯注:
心不在焉:
心平气和:
天真无邪:
如临深渊: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月4日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
翻来覆去:
侍弄: 憔悴:
诀别:
央求: 沉寂:
暴躁无常:
喜出望外:
絮絮叨叨:
泼泼洒洒: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月5日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
硝烟:
噩耗: 崎岖:
阻击:
深情厚谊:
同归于尽:
雪中送炭:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月6日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
譬如:
轮廓: 妨碍:
层出不穷:
小巧玲珑:
五花八门:
望洋兴叹:
胜似闲庭信步:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月7日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
陈设:
假想: 推想:
陈列:
有气无力:
一动不动:
呆立不动:
昂首阔步:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月8日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
倾斜:
规矩: 隐蔽:
奢华:
粗糙:
绝无仅有:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月9日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
惊异:
伶仃: 憔悴:
嫌恶:
虐杀:
宽恕:
瑟缩:
恍然大悟: 苦心孤诣: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月10日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
盼望:
苏醒: 绽放:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月11日 孩子们,经过一个学期的语文学习,你们爱上语文课了吗?在语文课堂上你都享受到了哪些快乐呢?新的学期马上就要开始了,你希望老师怎样帮助你呢?你有什么话或者要求想对老师说吗?请你给冀老师写封信,说说你的心里话吧!
七、课外阅读
1月12日 新的学期要开始了,给自己定个目标,写份计划吧!
七、课外阅读
一、每日大事记 七、课外阅读
一、每日大事记 七、课外阅读
班级: 姓名:
致六年一班全体孩子们
寒假生活即将开始,我们的自主学习也将拉开序幕,为了有更多的时间拓展学习,也为了检验每个同学的独立自主学习能力,现将下学期需要背诵的篇目列举如下,希望同学们利用假期时间,提前背诵哦!
孩子们,老师相信你们,定能够漂亮的完成以上各项工作。老师期待着开学后你的精彩展示。
最后代老师祝我们的家长身体健康,万事如意,新年快乐!
2013-1-28
1月20日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。 三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
灼热: 颁布: 眩惑: 和谐: 骤然: 温文尔雅: 目力所及: 赏心悦目: 清新爽人: 逞强好胜:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月21日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。(参考词句积累) 三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ 贾 ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
吞噬: 湮没: 踩覆: 暴戾: 回眸: 悲怆: 络绎不绝: 面目全非: 追古抚今: 晓谕:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月22日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读后背诵下来。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
凝滞: 婉转: 温文尔雅: 枝繁叶茂: 格外生动: 妙不可言: 千姿百态:
1月23日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。 三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
粗犷: 闲适: 端详: 猎奇: 山坳: 郁郁葱葱: 漫无边际: 兴趣盎然: 莫名其妙: 衔接:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月24日
《三国演义》是一部经久不衰、荡气回肠的小说。太多的经典故事、太多的杰出人物、太多的诗词、歇后语、俗语、乃至京剧名段出自“三国”。 请你从《读<三国演义>有感》 或《我眼中的 》(在横线上填入《三国演义》中的人物)中选择一个题目,并完成一篇作文。
七、课外阅读
1月25日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
鞠躬: 和煦: 惺忪: 惬意: 醇厚: 吮吸:
瑟瑟:
荒芜:
芬芳馥郁:
蚊蚋: 六、每日大事记
七、课外阅读
1月26日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
飓风: 骤然: 凄清: 警醒: 关山重重:
一往情深:
永不泯灭:
冰雕玉琢:
生机盎然:
山路迢迢: 六、每日大事记
七、课外阅读
1月27日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
敷衍: 筹划: 异域: 嘱咐:
勤俭诚实:
相依为命:
有求必应:
不辞劳苦:
六、每日大事记
七、课外阅读
1月28日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读后背诵全文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
响晴: 安适: 温情: 镶嵌:
贮蓄: 澄清:
六、贺新春
1、请你摘抄两幅“马年佳对”!
2、马上就要过年了,请你为亲人、老师、同学朋友分别编写一条祝福短信吧!
亲人: 老师: 同学:
七、课外阅读
1月29日 两则寓言故事短小精悍,寓意深刻。寥寥几笔勾画出生动画面,给读者以无限想象空间。想象丰富的你把作者没有描绘出的画面补充出来,任选一则扩写,注意:题目自拟,寓意包含其中,尽量运用各种表达方式(记叙、描写、议论等)运用各种描写手法,比如:动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、环境描写等)期待精彩现代版的寓言故事“出版”!
2月1日 一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( ) ( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
循环:
奇花异草:
大雨倾盆:
置之不理:
自生自灭:
三年五载:
狂风暴雨:
秉烛夜游:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月2日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
欺侮: 惊恐:
忠厚:
警戒:
消瘦: 凄惨:
细声细气:
如怨如诉:
颤颤巍巍:
趁其不备: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月3日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
战战兢兢:
心惊肉跳:
提心吊胆:
忐忑不安:
聚精会神:
全神贯注:
心不在焉:
心平气和:
天真无邪:
如临深渊: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月4日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
翻来覆去:
侍弄: 憔悴:
诀别:
央求: 沉寂:
暴躁无常:
喜出望外:
絮絮叨叨:
泼泼洒洒: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月5日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
硝烟:
噩耗: 崎岖:
阻击:
深情厚谊:
同归于尽:
雪中送炭:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月6日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
五、查字典,解释下列词语的意思
譬如:
轮廓: 妨碍:
层出不穷:
小巧玲珑:
五花八门:
望洋兴叹:
胜似闲庭信步:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月7日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
陈设:
假想: 推想:
陈列:
有气无力:
一动不动:
呆立不动:
昂首阔步:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月8日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( )
反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
倾斜:
规矩: 隐蔽:
奢华:
粗糙:
绝无仅有:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月9日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
惊异:
伶仃: 憔悴:
嫌恶:
虐杀:
宽恕:
瑟缩:
恍然大悟: 苦心孤诣: 六、每日大事记
七、课外阅读
2月10日
一、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、从课文中圈出本课需认读生词,并认真抄写下来。
三、总结归纳本课形近字、多音字(从本课生字中找)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) [ ]( )
( ) ( )( )
四、总结归纳本课近义词、反义词(以生词表中出现的生词为主)
近义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 反义词:( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 五、查字典,解释下列词语的意思
盼望:
苏醒: 绽放:
六、每日大事记
七、课外阅读
2月11日 孩子们,经过一个学期的语文学习,你们爱上语文课了吗?在语文课堂上你都享受到了哪些快乐呢?新的学期马上就要开始了,你希望老师怎样帮助你呢?你有什么话或者要求想对老师说吗?请你给冀老师写封信,说说你的心里话吧!
七、课外阅读
1月12日 新的学期要开始了,给自己定个目标,写份计划吧!
七、课外阅读
一、每日大事记 七、课外阅读
一、每日大事记 七、课外阅读