金笔作文教材体系

金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。

新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

各级别教学目标及招生对象如下：

一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生

知识目标：

1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。

2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；

3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；

4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；

5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；

6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；

7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧； 育人目标：

1、学会尊重父母和他人；

2、训练学生良好的学习和生活习惯；

3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施；

4、培养学生的自信心，勇于表达自己；

成功思维目标：

1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；

2、做事认真努力、勤于思考；

3、做事要有计划性，并且善始善终。

二级总教学目标：（入学）2年级

知识目标：

1、从人、动植物身上发现闪光点，培养学生的素材意识，扩大词语的积累；

2、从积累词语、练说句子入手，将句子说生动形象；从而写成简单片段；

3、借图片训练学生的中心意识；

4、以童话为切入口训练学生的想象力；

5、初步尝试观察人物的动作、表情以及对话，积累相关的词语，旨在培养学生细致观察的能力；

6、掌握基本标点符号的使用：问号、感叹号、顿号、省略号。 育人目标：

1、培养学生礼貌待人接物的习惯；

2、谦虚好学、真诚的赞美欣赏一切人和物；

3、训练学生良好的学习和生活习惯；

4、尊重父母和他人的劳动成果。

成功思维目标：

1、与人合作意识以及集体荣誉感；

2、持之以恒、坚持到底的做事态度；

3、勤于思考、敢于接受挑战的积极心态。

三级总教学目标：（返学）2年级

知识目标：

1、从片段入手，继续训练学生的口语表达能力；

2、尝试在片段描写中加入人物的肖像、服饰以及心理描写；

3、从看图写话入手训练学生的观察力和想象力，带学生入写作之门，掌握作文基本知识；

4、通过图片、材料、活动培养学生寻找素材的意识；

5、以童话为切入口训练学生的想象力，并尝试写简单童话；

6、在积累成语、古诗的基础上，尝试将成语、古诗编成简单小故事；

7、掌握基本标点符号的综合使用：逗号，句号，问号、感叹号、顿号、省略号等。

育人目标：

1、培养学生待人接物要有礼貌的习惯；

2、学习要持之以恒、温故而知新；

3、培养学生谦虚好学、尊重他人的品质；

4、融入集体，团结他人；

成功思维目标：

1、培养学生良好的学习和生活习惯；

2、做事要有开放的思维方式；

3、积极应对问题的成功信念。

四级总教学目标：（入学）3年级上或2升3暑假

知识目标：

1、由看图作文入手，训练学生多角度看图的意识，打开学生写作思维；

2、掌握作文的基本知识，学会作文的基本写法；

3、通过活动课培养学生找素材意识，并能形成文章；

4、掌握写人文章的写法，学会写人；

5、掌握找素材的方法——百字新事，打开思维，找到大量的写作素材，训练找素材的意识；

6、掌握观察的方法，培养细致观察生活的意识，综合运用观察方法写作文；

7、掌握写景状物的方法，学会写写景和状物类文章；

育人目标：

1、培养勤奋学习的习惯，杜绝懒惰；

2、培养参与活动积极性和纪律意识；

3、做事、学习要踏实、善于动脑并具有条理性；

4、培养自知观察生活的意识，养成多个角度思考问题；

成功思维目标：

1、良好的开始是成功的一半；

2、学会坚持做事，有信心做事；

3、每天学习一点点，总有一天会成功；

五级总教学目标：（入学）3年级下或3升4暑假

知识目标：

1、掌握找素材的方法，并培养学生从生活中寻找素材的意识；

2、掌握记事文的写法，并尝试将文章写具体；

3、初步围绕一个意思将文章写具体；

4、学会修改批改，不断锤炼文章；

5、掌握初步的写作技巧；

6、通过联想和想象，尝试编写童话故事；

7、通过活动课积累大量的写作素材，并会写活动类的作文； 育人目标：

1、养成勤奋好学的良好习惯；

2、学习、生活要不断的反思，以期有更大的进步；

3、学会为别人付出，换位思考，体谅别人；

4、端正学习态度，团结他人，互相学习；

成功思维目标：

1、树立通过努力掌握本领才能成功的意识；

2、做任何事情要有明确的目标，要从小事做起；

3、成功是要经历磨难的，付出就会有收获。

六级总教学目标：（返学）3升4暑假或4年级

知识目标：

2、训练从生活中找主观素材的意识，培养感恩的心；

3、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

4、文章中心要明确，并围绕中心安排素材详略得当；

5、学会修改，养成修改的意识；

6、结合学校作文，掌握审题方法；

7、写活动物，写细植物，巩固状物文章的写法。

育人目标：

1、培养学生感恩的心；

2、尊重他人，乐于帮助别人；

3、对人要真诚，珍惜身边的一切；

成功思维目标：

1、成功要经历磨难；

2、失败乃成功之母，要吸取教训才能成功；

3、一分耕耘一份收获，持之以恒才能成功。

八级总教学目标：（入学）4升5暑假或5年级

知识目标：

1、了解作文的组成部分，掌握找素材的方法，打开思维从多个角度寻找、积累素材；

2、在积累素材的基础上，学会选材，并做到选材要围绕中心展开，要新颖、真实、有代表性；

3、采用夸张式教学方法，训练学生将人物写具体；

4、结合在校作文的要求，掌握部分写作技巧；

5、学会从多个角度进行观察，并将其应用于自己的作文中；

6、学会修改，养成修改的习惯；

育人目标：

1、学会尊重他人才能赢得他人 尊重；

2、学习要持之以恒，不能半途而废；

3、培养纪律意识和团队合作意识；

4、谦虚学习，真诚待人；

成功思维目标：

1、做事情要积极主动，不惧怕风险；

2、以一颗平常心对待生活、学习中的得失；

3、打开思维，多个角度思考问题，做事要大气！

九级总教学目标：（返学）5年级

知识目标：

1、培养学生敏感的心，打开思维抓生活中主观类素材；

2、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

3、语言描写要润色，多描写少叙述；

4、文章的中心要明确，围绕中心安排材料要详略得当；

5、掌握基本的写作技巧，展开联想和想象，使文章更生动形象；

6、深化修改意识，养成善于修改文章的习惯；

育人目标：

1、学会感恩，培养敏感的心；

2、培养学生大局意识和纪律观念；

3、培养学生勤于思考、严谨学习的态度；

4、培养学生谦虚好学的品质；

成功思维目标：

1、学习、生活要细心观察，日积月累才能进步；

2、成功需要集体智慧，博采众长；

3、要想成功必须有计划并且目光要长远。

十级总教学目标：（返学）5年级或5升6暑假

知识目标：

1、培养抓生活中客观素材的能力，并在观察的基础上进行思考；

2、善于捕捉生活中令人感动的事件，以此将主客观素材相结合；

3、掌握不同文体选材的方法，做到围绕中心选材新颖并具有代表性；

4、掌握写具体的方法，围绕中心将文章写具体；

5、掌握基本的作文写作技巧，使文章有全面的升级；

6、学会观察、思考、感悟，使文章的中心走向深入；

7、寄情于景、托物言志将文章写精彩；

育人目标：

1、培养学生勇敢面对困难和挫折的能力；

2、学会感恩，善于发现他人身上的优点，并能虚心学习；

3、学会宽容和大度，并积极帮助、鼓励他人；

4、留心观察生活，珍惜大自然，懂得感悟；

成功思维目标：

1、用于尝试新鲜事物，并能不断反省自我以取得更大的进步；

2、要想成功需要先实现目前的既定目标，成功不能一蹴而就；

3、成功没有终点，要不断努力，不断进取！

十一级总教学目标：（入学）6年级

知识目标：

1、在观察的基础上，培养学生抓素材的习惯，并从素材中筛选出写作所需要的亮点；

2、学会写记事文章，并能将文章写具体、生动；

3、学会写写人的文章，并能抓住细节将人物写活、写生动；

4、文章的中心要突出，围绕中心安排材料要详略得当；

5、通过活动课能够捕捉亮点，学会写活动类作文；

6、 将联想和想象运用到写作中；

7、结合学校作文学会修改文章。

育人目标：

1、培养学生谦虚好学的品质；

2、养成勤于思考、勤于动脑的好习惯；

3、培养团队合作精神以及纪律意识；

成功思维目标：

1、学会反思，不断进步；

2、自信、自立、自强，勇敢面对困难；

3、成功需要持之以恒、勤奋努力；

十二级总教学目标：（返学）6年级

知识目标：

1、深化素材意识，抓生活中的主客观素材，积累亮点，走生活作文之路；

2、在观察基础上学会思考、感悟，使中心走向深入，文章更深刻；

3、结合学校作文学会审题以及写作文；

4、学会写话题作文、命题作文、半命题作文，中心更突出；

5、掌握写作技巧以及布局谋篇的方法，将写作技巧用于写作中；

6、文章要做到真情实感，立意深刻；

7、通过分析小升初考题，学会应试。

育人目标：

1、思考问题、处理事情要大气；

2、学会换位思考、懂得谦让、团结；

3、培养孩子敏感的心，学会感恩； 成功思维目标：

1、培养孩子沉着应战的心态；

2、注重细节，自信应对困难；

3、成功没有止境，要不断进取、不断超越。

金笔作文教材体系

金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。

新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

各级别教学目标及招生对象如下：

一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生

知识目标：

1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。

2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；

3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；

4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；

5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；

6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；

7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧； 育人目标：

1、学会尊重父母和他人；

2、训练学生良好的学习和生活习惯；

3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施；

4、培养学生的自信心，勇于表达自己；

成功思维目标：

1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；

2、做事认真努力、勤于思考；

3、做事要有计划性，并且善始善终。

二级总教学目标：（入学）2年级

知识目标：

1、从人、动植物身上发现闪光点，培养学生的素材意识，扩大词语的积累；

2、从积累词语、练说句子入手，将句子说生动形象；从而写成简单片段；

3、借图片训练学生的中心意识；

4、以童话为切入口训练学生的想象力；

5、初步尝试观察人物的动作、表情以及对话，积累相关的词语，旨在培养学生细致观察的能力；

6、掌握基本标点符号的使用：问号、感叹号、顿号、省略号。 育人目标：

1、培养学生礼貌待人接物的习惯；

2、谦虚好学、真诚的赞美欣赏一切人和物；

3、训练学生良好的学习和生活习惯；

4、尊重父母和他人的劳动成果。

成功思维目标：

1、与人合作意识以及集体荣誉感；

2、持之以恒、坚持到底的做事态度；

3、勤于思考、敢于接受挑战的积极心态。

三级总教学目标：（返学）2年级

知识目标：

1、从片段入手，继续训练学生的口语表达能力；

2、尝试在片段描写中加入人物的肖像、服饰以及心理描写；

3、从看图写话入手训练学生的观察力和想象力，带学生入写作之门，掌握作文基本知识；

4、通过图片、材料、活动培养学生寻找素材的意识；

5、以童话为切入口训练学生的想象力，并尝试写简单童话；

6、在积累成语、古诗的基础上，尝试将成语、古诗编成简单小故事；

7、掌握基本标点符号的综合使用：逗号，句号，问号、感叹号、顿号、省略号等。

育人目标：

1、培养学生待人接物要有礼貌的习惯；

2、学习要持之以恒、温故而知新；

3、培养学生谦虚好学、尊重他人的品质；

4、融入集体，团结他人；

成功思维目标：

1、培养学生良好的学习和生活习惯；

2、做事要有开放的思维方式；

3、积极应对问题的成功信念。

四级总教学目标：（入学）3年级上或2升3暑假

知识目标：

1、由看图作文入手，训练学生多角度看图的意识，打开学生写作思维；

2、掌握作文的基本知识，学会作文的基本写法；

3、通过活动课培养学生找素材意识，并能形成文章；

4、掌握写人文章的写法，学会写人；

5、掌握找素材的方法——百字新事，打开思维，找到大量的写作素材，训练找素材的意识；

6、掌握观察的方法，培养细致观察生活的意识，综合运用观察方法写作文；

7、掌握写景状物的方法，学会写写景和状物类文章；

育人目标：

1、培养勤奋学习的习惯，杜绝懒惰；

2、培养参与活动积极性和纪律意识；

3、做事、学习要踏实、善于动脑并具有条理性；

4、培养自知观察生活的意识，养成多个角度思考问题；

成功思维目标：

1、良好的开始是成功的一半；

2、学会坚持做事，有信心做事；

3、每天学习一点点，总有一天会成功；

五级总教学目标：（入学）3年级下或3升4暑假

知识目标：

1、掌握找素材的方法，并培养学生从生活中寻找素材的意识；

2、掌握记事文的写法，并尝试将文章写具体；

3、初步围绕一个意思将文章写具体；

4、学会修改批改，不断锤炼文章；

5、掌握初步的写作技巧；

6、通过联想和想象，尝试编写童话故事；

7、通过活动课积累大量的写作素材，并会写活动类的作文； 育人目标：

1、养成勤奋好学的良好习惯；

2、学习、生活要不断的反思，以期有更大的进步；

3、学会为别人付出，换位思考，体谅别人；

4、端正学习态度，团结他人，互相学习；

成功思维目标：

1、树立通过努力掌握本领才能成功的意识；

2、做任何事情要有明确的目标，要从小事做起；

3、成功是要经历磨难的，付出就会有收获。

六级总教学目标：（返学）3升4暑假或4年级

知识目标：

2、训练从生活中找主观素材的意识，培养感恩的心；

3、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

4、文章中心要明确，并围绕中心安排素材详略得当；

5、学会修改，养成修改的意识；

6、结合学校作文，掌握审题方法；

7、写活动物，写细植物，巩固状物文章的写法。

育人目标：

1、培养学生感恩的心；

2、尊重他人，乐于帮助别人；

3、对人要真诚，珍惜身边的一切；

成功思维目标：

1、成功要经历磨难；

2、失败乃成功之母，要吸取教训才能成功；

3、一分耕耘一份收获，持之以恒才能成功。

八级总教学目标：（入学）4升5暑假或5年级

知识目标：

1、了解作文的组成部分，掌握找素材的方法，打开思维从多个角度寻找、积累素材；

2、在积累素材的基础上，学会选材，并做到选材要围绕中心展开，要新颖、真实、有代表性；

3、采用夸张式教学方法，训练学生将人物写具体；

4、结合在校作文的要求，掌握部分写作技巧；

5、学会从多个角度进行观察，并将其应用于自己的作文中；

6、学会修改，养成修改的习惯；

育人目标：

1、学会尊重他人才能赢得他人 尊重；

2、学习要持之以恒，不能半途而废；

3、培养纪律意识和团队合作意识；

4、谦虚学习，真诚待人；

成功思维目标：

1、做事情要积极主动，不惧怕风险；

2、以一颗平常心对待生活、学习中的得失；

3、打开思维，多个角度思考问题，做事要大气！

九级总教学目标：（返学）5年级

知识目标：

1、培养学生敏感的心，打开思维抓生活中主观类素材；

2、掌握写具体的方法，尝试将文章写具体；

3、语言描写要润色，多描写少叙述；

4、文章的中心要明确，围绕中心安排材料要详略得当；

5、掌握基本的写作技巧，展开联想和想象，使文章更生动形象；

6、深化修改意识，养成善于修改文章的习惯；

育人目标：

1、学会感恩，培养敏感的心；

2、培养学生大局意识和纪律观念；

3、培养学生勤于思考、严谨学习的态度；

4、培养学生谦虚好学的品质；

成功思维目标：

1、学习、生活要细心观察，日积月累才能进步；

2、成功需要集体智慧，博采众长；

3、要想成功必须有计划并且目光要长远。

十级总教学目标：（返学）5年级或5升6暑假

知识目标：

1、培养抓生活中客观素材的能力，并在观察的基础上进行思考；

2、善于捕捉生活中令人感动的事件，以此将主客观素材相结合；

3、掌握不同文体选材的方法，做到围绕中心选材新颖并具有代表性；

4、掌握写具体的方法，围绕中心将文章写具体；

5、掌握基本的作文写作技巧，使文章有全面的升级；

6、学会观察、思考、感悟，使文章的中心走向深入；

7、寄情于景、托物言志将文章写精彩；

育人目标：

1、培养学生勇敢面对困难和挫折的能力；

2、学会感恩，善于发现他人身上的优点，并能虚心学习；

3、学会宽容和大度，并积极帮助、鼓励他人；

4、留心观察生活，珍惜大自然，懂得感悟；

成功思维目标：

1、用于尝试新鲜事物，并能不断反省自我以取得更大的进步；

2、要想成功需要先实现目前的既定目标，成功不能一蹴而就；

3、成功没有终点，要不断努力，不断进取！

十一级总教学目标：（入学）6年级

知识目标：

1、在观察的基础上，培养学生抓素材的习惯，并从素材中筛选出写作所需要的亮点；

2、学会写记事文章，并能将文章写具体、生动；

3、学会写写人的文章，并能抓住细节将人物写活、写生动；

4、文章的中心要突出，围绕中心安排材料要详略得当；

5、通过活动课能够捕捉亮点，学会写活动类作文；

6、 将联想和想象运用到写作中；

7、结合学校作文学会修改文章。

育人目标：

1、培养学生谦虚好学的品质；

2、养成勤于思考、勤于动脑的好习惯；

3、培养团队合作精神以及纪律意识；

成功思维目标：

1、学会反思，不断进步；

2、自信、自立、自强，勇敢面对困难；

3、成功需要持之以恒、勤奋努力；

十二级总教学目标：（返学）6年级

知识目标：

1、深化素材意识，抓生活中的主客观素材，积累亮点，走生活作文之路；

2、在观察基础上学会思考、感悟，使中心走向深入，文章更深刻；

3、结合学校作文学会审题以及写作文；

4、学会写话题作文、命题作文、半命题作文，中心更突出；

5、掌握写作技巧以及布局谋篇的方法，将写作技巧用于写作中；

6、文章要做到真情实感，立意深刻；

7、通过分析小升初考题，学会应试。

育人目标：

1、思考问题、处理事情要大气；

2、学会换位思考、懂得谦让、团结；

3、培养孩子敏感的心，学会感恩； 成功思维目标：

1、培养孩子沉着应战的心态；

2、注重细节，自信应对困难；

3、成功没有止境，要不断进取、不断超越。

摘要：为帮大家更有效的提高自己的写作水平，范文家-作文收集并发布了初一话题作文：成功的秘密，希望通过对本篇文章阅读，能取得更多的收获，为自己以后的写作水平锦上添花。

成功的秘密

每个人，都有成功的事情，而成功的背后都有一个成功的秘密。对我来说，最自由的时间莫过于写作时了。因为那时，手中的笔就如魔杖，只稍一挥，以往的事或记忆便跃然纸上。回忆，挥笔，享受，这便是写作的过程。写作很简单，关键只在于你如何创新，使你的回忆别具一格。那便要思考，否则，无新字可说，甚至还会让文章变枯燥。

二，三年级时，我便是班上有名的小作家，文章又总作范文而读。四到六年级，我的作文曾在萧山日报上刊登，在学校、区、全国获过奖。在作文上，我想自己也还算成功了，为什么会成功? 那就往下看吧!

我知道，有些同学对作文那是一个字：烦。题材选不好，组织段落，那可都是问题，那你就得多看书了，书中有许多你应吸取之处，也有一些榜样之处。(当然，我说的书是一些中外名着或作文书) 当你将书看得深入了，你自然就会写作了。当然，你还得记住一点，可借之处便可借来用，这会使你的作文更有文才。

写作文，还有一个重点，那便是悦。是的，你写作文时必须心态好，将它当成一种享受。你可以重温美好的时光，你会不悦吗? 这样久了，你自然会喜欢上作文。

作文，想写好便得有真情实感，你想，没了真情实感，你的作文会如白开水一般，平淡无奇，食之无味，又弃之可惜。有了真情实感，作文便有波澜，有了波澜。才能看出作文的味道来。 这些便是我成功的秘密，呵呵，大家可别听了后，作文写得比我好了哦!

当文章融入你的真实情感时，文章会使人也体会到你的感受，那样，读者自然会被你的文章所感染，这样，你的文章便成功了，当然，你也得注重描写，从文章中透出感受。

摘要：为帮大家更有效的提高自己的写作水平，范文家-作文收集并发布了初一话题作文：成功的秘密，希望通过对本篇文章阅读，能取得更多的收获，为自己以后的写作水平锦上添花。

成功的秘密

每个人，都有成功的事情，而成功的背后都有一个成功的秘密。对我来说，最自由的时间莫过于写作时了。因为那时，手中的笔就如魔杖，只稍一挥，以往的事或记忆便跃然纸上。回忆，挥笔，享受，这便是写作的过程。写作很简单，关键只在于你如何创新，使你的回忆别具一格。那便要思考，否则，无新字可说，甚至还会让文章变枯燥。

二，三年级时，我便是班上有名的小作家，文章又总作范文而读。四到六年级，我的作文曾在萧山日报上刊登，在学校、区、全国获过奖。在作文上，我想自己也还算成功了，为什么会成功? 那就往下看吧!

我知道，有些同学对作文那是一个字：烦。题材选不好，组织段落，那可都是问题，那你就得多看书了，书中有许多你应吸取之处，也有一些榜样之处。(当然，我说的书是一些中外名着或作文书) 当你将书看得深入了，你自然就会写作了。当然，你还得记住一点，可借之处便可借来用，这会使你的作文更有文才。

写作文，还有一个重点，那便是悦。是的，你写作文时必须心态好，将它当成一种享受。你可以重温美好的时光，你会不悦吗? 这样久了，你自然会喜欢上作文。

作文，想写好便得有真情实感，你想，没了真情实感，你的作文会如白开水一般，平淡无奇，食之无味，又弃之可惜。有了真情实感，作文便有波澜，有了波澜。才能看出作文的味道来。 这些便是我成功的秘密，呵呵，大家可别听了后，作文写得比我好了哦!

当文章融入你的真实情感时，文章会使人也体会到你的感受，那样，读者自然会被你的文章所感染，这样，你的文章便成功了，当然，你也得注重描写，从文章中透出感受。

每个人都有过成功,奥运会上的一个个冠军,使人们羡慕,可你知道,这辉煌的背后,有多少次失败与挫折,有多少次跌倒和受伤吗古人说得好:“失败乃成功之母。”我也有过成功，但在高兴之余，细细回味这句话，我终于彻底理解了它。

当我成为聊城日报小记者站的一名小记者时，我已经下定决心，一定要多投稿，当时的我，只知道只要多写作文就可以多发表，这样我就可以向经常发表文章的爸爸炫耀了！想着想着，我高兴地差点跳起来。可我没想到，接下来迎接我的，不是一次又一次的成功，而是一次又一次的挫折：在那个暑假，我把自己认为好的文章都打在电脑上，再让爸爸修改。可两篇文章爸爸都说不行，写得不好，语言不简练，我不信，非要试一试，结果，一次又一次，我登陆了聊城日报网站，果然没有我的文章，妈妈对我说：“你还是别投了，聊城日报是市级报纸，小记者那么多人，你投了发表的可能性那么小，你还投它干吗？”倒是经常发表文章的爸爸安慰我：“没关系，孩子，一个人做什么事都不可能一次成功，比如我，当我一开始投稿时，也像你一样，没有一个报纸肯用，我就开始阅读别人的文章，渐渐地，我找到了写文章的窍门，才经常发表。”在爸爸的鼓励下，我鼓起勇气，再次握起鼠标……终于，我的《温馨的生日》发表了，当我看到报纸时，我的心猛地一跳，爸爸知道了这个消息，高兴地说：“女儿，加油！”我终于明白，一个人成功的背后，需要付出辛勤的劳动，只要有付出，就会有收获。

现在，“失败乃成功之母”这句话已成了我的座右铭，它将陪伴我渡过难关，走向成功！

每个人都有过成功,奥运会上的一个个冠军,使人们羡慕,可你知道,这辉煌的背后,有多少次失败与挫折,有多少次跌倒和受伤吗古人说得好:“失败乃成功之母。”我也有过成功，但在高兴之余，细细回味这句话，我终于彻底理解了它。

当我成为聊城日报小记者站的一名小记者时，我已经下定决心，一定要多投稿，当时的我，只知道只要多写作文就可以多发表，这样我就可以向经常发表文章的爸爸炫耀了！想着想着，我高兴地差点跳起来。可我没想到，接下来迎接我的，不是一次又一次的成功，而是一次又一次的挫折：在那个暑假，我把自己认为好的文章都打在电脑上，再让爸爸修改。可两篇文章爸爸都说不行，写得不好，语言不简练，我不信，非要试一试，结果，一次又一次，我登陆了聊城日报网站，果然没有我的文章，妈妈对我说：“你还是别投了，聊城日报是市级报纸，小记者那么多人，你投了发表的可能性那么小，你还投它干吗？”倒是经常发表文章的爸爸安慰我：“没关系，孩子，一个人做什么事都不可能一次成功，比如我，当我一开始投稿时，也像你一样，没有一个报纸肯用，我就开始阅读别人的文章，渐渐地，我找到了写文章的窍门，才经常发表。”在爸爸的鼓励下，我鼓起勇气，再次握起鼠标……终于，我的《温馨的生日》发表了，当我看到报纸时，我的心猛地一跳，爸爸知道了这个消息，高兴地说：“女儿，加油！”我终于明白，一个人成功的背后，需要付出辛勤的劳动，只要有付出，就会有收获。

现在，“失败乃成功之母”这句话已成了我的座右铭，它将陪伴我渡过难关，走向成功！

快速作文技巧：快速审题

(2010-12-15 01:35:28)转载

标签： 快速作文

技巧

题目

记叙文

《我的老师》

“友邦惊诧”论

教育

分类： 教育乱弹 快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

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分类： 教育乱弹 快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

1 最新初三中考作文精训九

中考作文快速审题

快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

2 写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容

3 就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

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1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

2 写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容

3 就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

中考作文快速审题

快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

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写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

中考作文快速审题

快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

在修改中享受成功

密云县第二小学 朱金玲

无论是高年级的作文教学还是低年级的写话教学，要想收到良好的效果，要想收获优美的文章，修改是必不可少的。今天，在片段练习《春天来了》的教学中，我很好地利用了修改这一方法，收效甚好。

春天很美，但要把美丽的春天用文章描绘出来这对于一二年级的小学生来说不太容易。怎么办？于是我采取了这样的方法：双休日让学生们去观察，用以两段话的形式把自己的观察记录下来。上课后，我先粗略的浏览了孩子们的作品，个别尖子生的文章写得不错，语言生动，用词准确。但大多数同学的作品都是平淡无味，甚至语句不通。怎么办？于是我又采取了这样的办法：先请同桌间互相欣赏，选出你认为最美的春天。经过选拔之后，六名同学脱颖而出。我便请这六名同学到前边来朗读自己的春天，并告诉他们写得美很了不起，读得美会更棒。然后我又给其他同学布置了任务：认真听，一会儿请你评一评他哪些词句写得比你生动。读完之后，我请同学们对他们的文章进行了评价，顺便总结出生动的原因是能写出景物的变化特点，而且还能展开大胆的想象。然后又请同学进行了自荐，又一起欣赏了三篇美文。欣赏之后，我请同学们把自己的文章再次进行修改，可以象优秀同学一样展开合适、大胆的想象，也可以借鉴别人的说法。孩子们很快就对自己的文章进行了细致的修改。经过修改之后，又涌现出了六七位同学的佳作。其中，刘立根、王磊、李思琪、周旋、方萌等同学的文章进步最大。

由此可见，好文章的确是改出来的。在一次次的修改中，孩子们均或多或少地享受到了成功的喜悦。

在修改中享受成功

密云县第二小学 朱金玲

无论是高年级的作文教学还是低年级的写话教学，要想收到良好的效果，要想收获优美的文章，修改是必不可少的。今天，在片段练习《春天来了》的教学中，我很好地利用了修改这一方法，收效甚好。

春天很美，但要把美丽的春天用文章描绘出来这对于一二年级的小学生来说不太容易。怎么办？于是我采取了这样的方法：双休日让学生们去观察，用以两段话的形式把自己的观察记录下来。上课后，我先粗略的浏览了孩子们的作品，个别尖子生的文章写得不错，语言生动，用词准确。但大多数同学的作品都是平淡无味，甚至语句不通。怎么办？于是我又采取了这样的办法：先请同桌间互相欣赏，选出你认为最美的春天。经过选拔之后，六名同学脱颖而出。我便请这六名同学到前边来朗读自己的春天，并告诉他们写得美很了不起，读得美会更棒。然后我又给其他同学布置了任务：认真听，一会儿请你评一评他哪些词句写得比你生动。读完之后，我请同学们对他们的文章进行了评价，顺便总结出生动的原因是能写出景物的变化特点，而且还能展开大胆的想象。然后又请同学进行了自荐，又一起欣赏了三篇美文。欣赏之后，我请同学们把自己的文章再次进行修改，可以象优秀同学一样展开合适、大胆的想象，也可以借鉴别人的说法。孩子们很快就对自己的文章进行了细致的修改。经过修改之后，又涌现出了六七位同学的佳作。其中，刘立根、王磊、李思琪、周旋、方萌等同学的文章进步最大。

由此可见，好文章的确是改出来的。在一次次的修改中，孩子们均或多或少地享受到了成功的喜悦。

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http://www.xiexingcun.com/ http://www.eywedu.net/ 中考作文快速审题

快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、

“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制

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http://www.xiexingcun.com/ http://www.eywedu.net/ 作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心

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http://www.xiexingcun.com/ http://www.eywedu.net/ 理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜

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http://www.xiexingcun.com/ http://www.eywedu.net/ 欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只

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快速作文的特点是一个“快”字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、

“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制

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议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心

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记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜

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如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4. 审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只

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http://www.xiexingcun.com/ http://www.eywedu.net/ 要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

快乐的平安夜 今天晚上，我和爸爸妈妈一起去逛街，因为今天是平安夜。 我们从家里出发，来到春申广场，今天广场格外热闹，有几处卖孔明灯的，很多人都买了在放，都借着它许愿。我认为孔明灯放多了不太好，因为会引起火灾，那样很不安全。 接着来到南门大桥上，有一份做装饰品的，叫找名字，三元一个字，找齐名字后，可以做成项链，或者手机链，可是，我的姓找来找去都找不到，原来百家姓里没有倘这个姓，真让人失望。 接下来是我最开心的时候，那就是去佳乐基。我们很快就到了，妈妈怕我吃不好，所以点了两份儿童套餐，还得到两份玩具。我吃的超饱，真的超级好吃呀！我别提多高兴了。 爸爸说，期末考试如果考的好，还会请我到佳乐基美餐一顿的。 【写作指导：快速作文审题的四种方法】

快速作文的特点是一个快字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1、审清标志，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的标志，抓住了显现体裁标志的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 记叙文的标志常见的有回忆、记&&、&&的事、&&的生活、&&的人等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

说明文的标志主要有介绍&&、&&的自白、&&的话、&&的制作方法等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的标志主要有说、议、谈、论、评、辨、驳、从&&谈起、从&&说开去、由&&想到的、&&的启示、读&&有感等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《友邦惊诧论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由愚公移山想到的》。

2、审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。 以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。（）题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3、审清题目题眼，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的题眼，题眼是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了题眼，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但题眼不同，就决定了选材重点不同。前者的题眼是钦佩，后者的题眼是喜欢，两篇文章的重点分别为钦佩、喜欢，两篇文章的选材也要从钦佩和喜欢入手。

如何抓题眼呢？

一般说来，题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，题眼是赞成，重点就要扣住赞成来写，文章也要围绕着赞成展开。

如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。如《过生日》，题眼是过，文章就要写清生日

是在什么样的情况下或气氛中过的，是怎样过的。

如果题目是偏正短语，题眼往往是定语或状语。如《课余生活》，题眼是课余，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4、审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即成功，意思比较概括笼统，如果在成功这个因素上增加几个相关因素谁成功了，什么事成功了、怎样成功了，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

快乐的平安夜 今天晚上，我和爸爸妈妈一起去逛街，因为今天是平安夜。 我们从家里出发，来到春申广场，今天广场格外热闹，有几处卖孔明灯的，很多人都买了在放，都借着它许愿。我认为孔明灯放多了不太好，因为会引起火灾，那样很不安全。 接着来到南门大桥上，有一份做装饰品的，叫找名字，三元一个字，找齐名字后，可以做成项链，或者手机链，可是，我的姓找来找去都找不到，原来百家姓里没有倘这个姓，真让人失望。 接下来是我最开心的时候，那就是去佳乐基。我们很快就到了，妈妈怕我吃不好，所以点了两份儿童套餐，还得到两份玩具。我吃的超饱，真的超级好吃呀！我别提多高兴了。 爸爸说，期末考试如果考的好，还会请我到佳乐基美餐一顿的。 【写作指导：快速作文审题的四种方法】

快速作文的特点是一个快字，它要求迅速准确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。下面就介绍四种审题方法：

1、审清标志，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的标志，抓住了显现体裁标志的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 记叙文的标志常见的有回忆、记&&、&&的事、&&的生活、&&的人等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。

说明文的标志主要有介绍&&、&&的自白、&&的话、&&的制作方法等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的标志主要有说、议、谈、论、评、辨、驳、从&&谈起、从&&说开去、由&&想到的、&&的启示、读&&有感等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《友邦惊诧论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由愚公移山想到的》。

2、审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。 以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。（）题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3、审清题目题眼，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的题眼，题眼是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了题眼，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但题眼不同，就决定了选材重点不同。前者的题眼是钦佩，后者的题眼是喜欢，两篇文章的重点分别为钦佩、喜欢，两篇文章的选材也要从钦佩和喜欢入手。

如何抓题眼呢？

一般说来，题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，题眼是赞成，重点就要扣住赞成来写，文章也要围绕着赞成展开。

如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。如《过生日》，题眼是过，文章就要写清生日

是在什么样的情况下或气氛中过的，是怎样过的。

如果题目是偏正短语，题眼往往是定语或状语。如《课余生活》，题眼是课余，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4、审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即成功，意思比较概括笼统，如果在成功这个因素上增加几个相关因素谁成功了，什么事成功了、怎样成功了，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感

“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当初它的芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。

成功，这是一个多么令人神往的字眼；可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀作了科学的概括：w＝X＋Y＋Z，即：成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话的和。这也正是爱因斯但的成功之道，我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件。因为勤能补“拙”。

爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗？爱固斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出巨大的贡献。

对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个同学小琼，我俩一般大，经常在一起。人们说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先背会。背完后把书一扔，就算完事。

小琼却拿着书一背，直到彻底背熟为止。结果，老师每次检查背诵，她都比我得分高。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她时我说，她一定要把作文水平提高。

因为她平时不怎么爱说话，所以我不相信她的作文会有多大的进步。但她不管这些，坚持每天写日记，三天写一篇作文。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。上次学校作文竞赛，她超过了我，获得年级组的第一名。

我认识到：“勤能补拙”，是一条颠扑不破的真理。

我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。

精彩评点：这篇读后感的小作者很不简单。他实际上只是抓住了文章开头的一句话展开论述的。小作者紧紧抓住文章的中心“勤能补拙”，构思文章 。举例很典型，说理很明晰，文章篇幅不长，简洁、说服力强。其中特别值得一提的有两点：

1．紧扣中心，严密构思：我们不妨剖析一下小作者的思路——以一句名言开头引用爱因斯的一个公式点题，以爱因斯本人的事例说明，以自己的事例说明，以自己的认识问题说明。就这样，一环紧扣一环，逻辑性、说服力很强。

2．以准确丰富多彩的语言表达思想观点。从文章中可以看到小作者的词汇是非常丰富的。你看形容人们获得“成功”的魅力，用“令人神往”；强调“勤能补拙”这条哲理的重要，用“颠扑不破”；反映名句对自己的启迪，写道：“这句话像火花一样，闪耀在我心间”，勉励大家接受“勤能补拙”这一“真理”，写道：“我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那“绚丽的成功的花朵。”等等设想。没有这些精彩的语句，文章定会大大逊色。这就给了我们一个很有益的启示：平时，要注意积累自己的语言，只有这样，到了动笔写时，才不致于因语言贫乏而“搜索枯肠”。

——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感

“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当初它的芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。

成功，这是一个多么令人神往的字眼；可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀作了科学的概括：w＝X＋Y＋Z，即：成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话的和。这也正是爱因斯但的成功之道，我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件。因为勤能补“拙”。

爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗？爱固斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出巨大的贡献。

对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个同学小琼，我俩一般大，经常在一起。人们说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先背会。背完后把书一扔，就算完事。

小琼却拿着书一背，直到彻底背熟为止。结果，老师每次检查背诵，她都比我得分高。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她时我说，她一定要把作文水平提高。

因为她平时不怎么爱说话，所以我不相信她的作文会有多大的进步。但她不管这些，坚持每天写日记，三天写一篇作文。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。上次学校作文竞赛，她超过了我，获得年级组的第一名。

我认识到：“勤能补拙”，是一条颠扑不破的真理。

我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功的花朵。

精彩评点：这篇读后感的小作者很不简单。他实际上只是抓住了文章开头的一句话展开论述的。小作者紧紧抓住文章的中心“勤能补拙”，构思文章 。举例很典型，说理很明晰，文章篇幅不长，简洁、说服力强。其中特别值得一提的有两点：

1．紧扣中心，严密构思：我们不妨剖析一下小作者的思路——以一句名言开头引用爱因斯的一个公式点题，以爱因斯本人的事例说明，以自己的事例说明，以自己的认识问题说明。就这样，一环紧扣一环，逻辑性、说服力很强。

2．以准确丰富多彩的语言表达思想观点。从文章中可以看到小作者的词汇是非常丰富的。你看形容人们获得“成功”的魅力，用“令人神往”；强调“勤能补拙”这条哲理的重要，用“颠扑不破”；反映名句对自己的启迪，写道：“这句话像火花一样，闪耀在我心间”，勉励大家接受“勤能补拙”这一“真理”，写道：“我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那“绚丽的成功的花朵。”等等设想。没有这些精彩的语句，文章定会大大逊色。这就给了我们一个很有益的启示：平时，要注意积累自己的语言，只有这样，到了动笔写时，才不致于因语言贫乏而“搜索枯肠”。

有许多人议论我写的文章，有的人说我文章写得好是因为天赋！可是我不这么认为，爱因斯坦曾说过：“天才是百分之99的汗水加百分之1的天赋”，我便就是这样，有的人看到的只是我光环的表面，可是谁知道我在背后的努力！

我最近的文章总被老师看好，经常在年级组印刷下来，发给同学！走到那都有人用羡慕的眼光看着我，甚至给我起了个外号叫做“才子”！我不知道自己算不算是才子，如果是的话~那我希望在才子前面加一个“苦”字！叫做“苦才子”！因为为写好文章而多读书的苦我深有体会！

文章写得好，必须有一个前提那就是读书要多！“读书破万卷下笔如有神”相信这点没个人都深有体会！我不记得自己读过多少本书！记得刚认识字的时候就开始读注音版的《一千零一夜》，《安徒生童话》，长大些了开始读四大名着！如今上了初中便开始读《马克主义哲学基本原理》、《毛泽东思想论》、《邓小平理论》！虽然时常读不懂但是我都会坚持的坚持读完它！我无时不刻的在挑战着自己的极限，读不懂也要劝自己坚持下来！久了读不懂的书随着阅历的增加也慢慢懂了！

想到读书的时候故事很多，让我印象最深刻的就是上封闭学校时，老师管得太严不让读课外书！那时候总是把自己的书找个隐蔽的地方藏起！或者晚上打着手电筒在被子下读书读到亮天，汗水经常把被子打的湿湿的，因为这个没少遭罪！但是苦中之乐胜过在虚浮的生活中享乐，苦虽苦但乐在其中！

写文章的时候我依然用最苦的方法磨练自己，在写作的时候我一般不用好的句子，我怕那样的文章写出来虽华，但是让人感觉不到一种亲切感！让人身处其境的文章才是最好的文章，然而华丽的语言永远做不到此点！语言越朴实，越让人感到亲近！或许这就是所说的返璞归真吧！这样的文章和阅读量没太大关系，能做的这种水平，就必须要多学多练了！我一天中至少有6个小时在构思文章，写文章！手指后磨出茧子了！

古有头悬梁锥刺股，成大事着必须要学会吃苦才行！吃苦中苦成人上人，写好文章苦也是种条件。

吉林省九台市上河湾镇八中初二：流泪血狼

有许多人议论我写的文章，有的人说我文章写得好是因为天赋！可是我不这么认为，爱因斯坦曾说过：“天才是百分之99的汗水加百分之1的天赋”，我便就是这样，有的人看到的只是我光环的表面，可是谁知道我在背后的努力！

我最近的文章总被老师看好，经常在年级组印刷下来，发给同学！走到那都有人用羡慕的眼光看着我，甚至给我起了个外号叫做“才子”！我不知道自己算不算是才子，如果是的话~那我希望在才子前面加一个“苦”字！叫做“苦才子”！因为为写好文章而多读书的苦我深有体会！

文章写得好，必须有一个前提那就是读书要多！“读书破万卷下笔如有神”相信这点没个人都深有体会！我不记得自己读过多少本书！记得刚认识字的时候就开始读注音版的《一千零一夜》，《安徒生童话》，长大些了开始读四大名着！如今上了初中便开始读《马克主义哲学基本原理》、《毛泽东思想论》、《邓小平理论》！虽然时常读不懂但是我都会坚持的坚持读完它！我无时不刻的在挑战着自己的极限，读不懂也要劝自己坚持下来！久了读不懂的书随着阅历的增加也慢慢懂了！

想到读书的时候故事很多，让我印象最深刻的就是上封闭学校时，老师管得太严不让读课外书！那时候总是把自己的书找个隐蔽的地方藏起！或者晚上打着手电筒在被子下读书读到亮天，汗水经常把被子打的湿湿的，因为这个没少遭罪！但是苦中之乐胜过在虚浮的生活中享乐，苦虽苦但乐在其中！

写文章的时候我依然用最苦的方法磨练自己，在写作的时候我一般不用好的句子，我怕那样的文章写出来虽华，但是让人感觉不到一种亲切感！让人身处其境的文章才是最好的文章，然而华丽的语言永远做不到此点！语言越朴实，越让人感到亲近！或许这就是所说的返璞归真吧！这样的文章和阅读量没太大关系，能做的这种水平，就必须要多学多练了！我一天中至少有6个小时在构思文章，写文章！手指后磨出茧子了！

古有头悬梁锥刺股，成大事着必须要学会吃苦才行！吃苦中苦成人上人，写好文章苦也是种条件。

吉林省九台市上河湾镇八中初二：流泪血狼

《我终于成功了》作文评改课

课 型：作文评改课（五年级）

教学目标：

1、引导学生进一步领悟本次习作的重点要求以及如何落实要求。

2、指导学生学习领悟修改本次习作的方法，成功修改本次习作。

3、激发学生参与修改、主动修改的兴趣，培养学生修改习作的能力，提高学生的习作水平。

教学重、难点：引导学生通过评改，把能够反映成功努力的细节写细致、写生动。 教学策略：在集体与小组合作评改中激发学生的评改兴趣，培养学生的评改能力，促进习作目标要求的进一步落实。

课前准备：

1、教师对学生的作文初稿进行浏览性批阅，掌握面上习作情况，以便于有的放矢地指导评改。

2、从学生习作中挑选一篇比较典型的文章作为评改例文用于集体评改。 教学时数：1课时

教学过程：

一、重温习作要求，明确评改目标

1、回顾习作要求：

前面刚刚写了一篇作文，题目是——我终于成功了。（板书课题）想一想，这次习作的重点要求是什么？（随学生思考回答板书：抓住细节，把成功经历写具体）

2、交待学习任务：这节作文课的任务就是要对《我终于成功了》这次作文的初稿进行评改。

3、讨论评改标准：请大家结合习作要求想一想：应该用什么样的标准去评改这一次的习作呢？（引导学生加深对习作要求的理解，进一步明确评改方向）

二、集体评改例文，体会评改方法

（教师可在浏览批阅初稿的基础上选择一篇比较典型的习作作为集中评改的例文。用来集中修改的例文应避免“千疮百孔”，这突出评改重点，教师对初选的例文可进行适当地“加工”。有条件的话最好将例文打印下发，学生人手一份或同桌两人一份。若条件不具备的话，也应把需要重点评改的部分抄写到小黑

板上，这样便于学生仔细阅读，发现问题。这一环节是实现有效自主评改的重要基础，要分步进行）

实物投影出示例文

1、学生阅读例文《我终于成功了》

2、同桌议一议：这篇习作有哪些闪光的地方？还存在什么不足的地方应该加以修改或补充？（引导学生围绕重点训练目标评改。先对照训练重点找准问题，然后进行评改。评改时应注意发挥集体的智慧，集思广益。注意使用修改符号，培养学生良好修改习惯）

3、集体交流：

（1）说说文章哪些地方写得好，为什么你觉得这里写得好。（引导学生联系习作要求去欣赏例文中的亮点。学生评赏发言的过程中教师用红笔随机圈一圈，这里要引导学生经历一个“亮点概要点出来——相应语句读出来——细节作用品出来”的过程，同时要注意一点多评，赏读结合，以培养、提高学生的品评能力）

（2）指出文章中存在的问题，并提出修改建议。（这里要注意鼓励学生的广泛参与，力求达到“一例多诊，一病多方”，要引导学生经历这样一个过程：文章“病灶”指出来——文章“病根”挖出来——文章“验方”开出来，即说清楚哪里存在问题、出现这个问题的主要原因在哪里、这样怎么写会更好。以此扎扎实实培养学生的评改能力。）

3. 引导学生围绕其他方面进行评改。（快速评改字、词句等方面的问题）

三、反思评改过程，总结评改经验

引导学生谈一谈：如何评改这篇文章。

四、独立修改习作，落实评改目标

学生阅读自己的习作：

1. 把比较满意的地方用圈标一标。

2. 找出一处最不满意的地方认真修改补充。

五、交流修改情况，分享评改成果

1. 引导学生说一说：修改了哪一个地方，为什么要修改，是怎么修改的，这样改有什么好处。

2. 小结交流情况，提出鼓励。

六、自由结合互改，提高评改能力

1. 同桌或前后桌两个人自由结合，互相修改，注意把其它的问题如错别字、病句等问题一起修改。修改时可以适当征求一下作者本人的意见。

2. 交流修改成果。

七、反思评改经历，积累评改经验

板书设计：

我终于成功了

抓住细节，把成功经历写具体

《我终于成功了》作文评改课

课 型：作文评改课（五年级）

教学目标：

1、引导学生进一步领悟本次习作的重点要求以及如何落实要求。

2、指导学生学习领悟修改本次习作的方法，成功修改本次习作。

3、激发学生参与修改、主动修改的兴趣，培养学生修改习作的能力，提高学生的习作水平。

教学重、难点：引导学生通过评改，把能够反映成功努力的细节写细致、写生动。 教学策略：在集体与小组合作评改中激发学生的评改兴趣，培养学生的评改能力，促进习作目标要求的进一步落实。

课前准备：

1、教师对学生的作文初稿进行浏览性批阅，掌握面上习作情况，以便于有的放矢地指导评改。

2、从学生习作中挑选一篇比较典型的文章作为评改例文用于集体评改。 教学时数：1课时

教学过程：

一、重温习作要求，明确评改目标

1、回顾习作要求：

前面刚刚写了一篇作文，题目是——我终于成功了。（板书课题）想一想，这次习作的重点要求是什么？（随学生思考回答板书：抓住细节，把成功经历写具体）

2、交待学习任务：这节作文课的任务就是要对《我终于成功了》这次作文的初稿进行评改。

3、讨论评改标准：请大家结合习作要求想一想：应该用什么样的标准去评改这一次的习作呢？（引导学生加深对习作要求的理解，进一步明确评改方向）

二、集体评改例文，体会评改方法

（教师可在浏览批阅初稿的基础上选择一篇比较典型的习作作为集中评改的例文。用来集中修改的例文应避免“千疮百孔”，这突出评改重点，教师对初选的例文可进行适当地“加工”。有条件的话最好将例文打印下发，学生人手一份或同桌两人一份。若条件不具备的话，也应把需要重点评改的部分抄写到小黑

板上，这样便于学生仔细阅读，发现问题。这一环节是实现有效自主评改的重要基础，要分步进行）

实物投影出示例文

1、学生阅读例文《我终于成功了》

2、同桌议一议：这篇习作有哪些闪光的地方？还存在什么不足的地方应该加以修改或补充？（引导学生围绕重点训练目标评改。先对照训练重点找准问题，然后进行评改。评改时应注意发挥集体的智慧，集思广益。注意使用修改符号，培养学生良好修改习惯）

3、集体交流：

（1）说说文章哪些地方写得好，为什么你觉得这里写得好。（引导学生联系习作要求去欣赏例文中的亮点。学生评赏发言的过程中教师用红笔随机圈一圈，这里要引导学生经历一个“亮点概要点出来——相应语句读出来——细节作用品出来”的过程，同时要注意一点多评，赏读结合，以培养、提高学生的品评能力）

（2）指出文章中存在的问题，并提出修改建议。（这里要注意鼓励学生的广泛参与，力求达到“一例多诊，一病多方”，要引导学生经历这样一个过程：文章“病灶”指出来——文章“病根”挖出来——文章“验方”开出来，即说清楚哪里存在问题、出现这个问题的主要原因在哪里、这样怎么写会更好。以此扎扎实实培养学生的评改能力。）

3. 引导学生围绕其他方面进行评改。（快速评改字、词句等方面的问题）

三、反思评改过程，总结评改经验

引导学生谈一谈：如何评改这篇文章。

四、独立修改习作，落实评改目标

学生阅读自己的习作：

1. 把比较满意的地方用圈标一标。

2. 找出一处最不满意的地方认真修改补充。

五、交流修改情况，分享评改成果

1. 引导学生说一说：修改了哪一个地方，为什么要修改，是怎么修改的，这样改有什么好处。

2. 小结交流情况，提出鼓励。

六、自由结合互改，提高评改能力

1. 同桌或前后桌两个人自由结合，互相修改，注意把其它的问题如错别字、病句等问题一起修改。修改时可以适当征求一下作者本人的意见。

2. 交流修改成果。

七、反思评改经历，积累评改经验

板书设计：

我终于成功了

抓住细节，把成功经历写具体

放寒假了，因为我的作文基础差，所以我参加了作文培训班，每当我看到别的同学自由自在的玩，我很羡慕他们，真想痛痛快快地大玩一场啊！可是妈妈说：“你快毕业了，学好作文是关键。”我只好打消了这个念头。

培训班快要结束的时候，老师组织我们开了一场辩论会，内容是：辩论上网的好处和坏处。并要求辩论会结束后写一篇作文。为了把作文写得更好，我在开辩论会的时候积极发言，并且做好了记录。回家后，我开始写作文了，可是，提起笔又不知道该怎么写好，我花了整整一天的时间才打好草稿。然后交给老师检查，可是老师说语句不生动，内容不够具体。当时我真不想改了，老师似乎看出了我的心思，对我说：“你呀！碰到一点困难就退缩，其实像鲁迅和巴金那些著名作家写文章也要修改，你以为他们潦潦草草就能写出一篇好文章么？好文章也是修改出来的.”听了老师的话，我决定要写好这篇文章了。于是，我仔细回忆开辩论会的时候的情形，把每个同学的语言和神态具体的写了下来。并且每句话每个标点符号都细细的推敲，这篇文章花了我整整一个星期的时间才算修改好，我忐忑不安的把文章交给了老师。

过了几个星期后，老师给我打来了一个电话，告诉我说，我的文章获奖了，并且叫我去领荣誉证书。听到了这个消息，我高兴得一蹦三丈高，马上到学校去领证书，拿到证书以后翻开一看，里面写着，沈紫荆同学：你参赛作文《小小辩论会》荣获第28届全国小学生“月亮船”大型比赛三等奖，特颁此证，以资鼓励。看到这里，我高兴的喊了一声“耶，我成功了。”

过了一会儿，老师叫我们拿着证书照个相，留念。在照相的时候，我开心地笑了，照完了相以后，我们高高兴兴的拿着证书离开了。在回家的路上，我心里想：以后我要拿更多的证书来报答父母的养育之恩。我相信只有付出努力才能取得成功。

放寒假了，因为我的作文基础差，所以我参加了作文培训班，每当我看到别的同学自由自在的玩，我很羡慕他们，真想痛痛快快地大玩一场啊！可是妈妈说：“你快毕业了，学好作文是关键。”我只好打消了这个念头。

培训班快要结束的时候，老师组织我们开了一场辩论会，内容是：辩论上网的好处和坏处。并要求辩论会结束后写一篇作文。为了把作文写得更好，我在开辩论会的时候积极发言，并且做好了记录。回家后，我开始写作文了，可是，提起笔又不知道该怎么写好，我花了整整一天的时间才打好草稿。然后交给老师检查，可是老师说语句不生动，内容不够具体。当时我真不想改了，老师似乎看出了我的心思，对我说：“你呀！碰到一点困难就退缩，其实像鲁迅和巴金那些著名作家写文章也要修改，你以为他们潦潦草草就能写出一篇好文章么？好文章也是修改出来的.”听了老师的话，我决定要写好这篇文章了。于是，我仔细回忆开辩论会的时候的情形，把每个同学的语言和神态具体的写了下来。并且每句话每个标点符号都细细的推敲，这篇文章花了我整整一个星期的时间才算修改好，我忐忑不安的把文章交给了老师。

过了几个星期后，老师给我打来了一个电话，告诉我说，我的文章获奖了，并且叫我去领荣誉证书。听到了这个消息，我高兴得一蹦三丈高，马上到学校去领证书，拿到证书以后翻开一看，里面写着，沈紫荆同学：你参赛作文《小小辩论会》荣获第28届全国小学生“月亮船”大型比赛三等奖，特颁此证，以资鼓励。看到这里，我高兴的喊了一声“耶，我成功了。”

过了一会儿，老师叫我们拿着证书照个相，留念。在照相的时候，我开心地笑了，照完了相以后，我们高高兴兴的拿着证书离开了。在回家的路上，我心里想：以后我要拿更多的证书来报答父母的养育之恩。我相信只有付出努力才能取得成功。

全中国最经典的文章，值得一读！

2016-05-26 13:58

全中国最经典的文章，值得一读！

这是全中国最经典的文章之一，这也是中国点击率最高的文章，这10点内容，值得所有的朋友们牢记！

全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

1

空白也是一种色彩

人们每天忙忙碌碌，争取金钱和地位，沉溺于琐事和俗务，这些事物充斥着人生。这种没有空白的生命，最终有几个不是赢了别人，输了自己。

没有空白的人生，永远都不会有心灵的宁静和精神的愉悦。在这个世界上，生活的艺术，有时就是一门留白的艺术。

全中国最经典的文章，值得一读！

2

活法不止一种

生命有无数种形式，在这个世界上，过自己喜欢过的日子，就是最好的活法。

在人生的道路上，学会享受生命，坚持寻找心中最让自己舒适的一种活法，就是最好的。 全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

3

幸福是灵魂的香味

芸芸众生，执着地活着，追求爱情的甜蜜、婚姻的圆满、事业的成功，都是为了寻找灵魂的香味——幸福。

幸福是上帝掷到人间的一块最费思量的诱饵，没有得到的时候，它让你魂牵梦萦，一旦得到，又让你感到味道索然。因此，满足才是最大的幸福。

全中国最经典的文章，值得一读！

4

回归到零

早晨太阳从东方升起，一夜之后它又回归到东方。竞技场上，无论你跑五千还是一万，若不回到起点，你的成绩永远以零计算。

一切从零开始，还要回归到零。这是世界上最简洁、朴素、浅显的哲学。回归，温柔而有力，回归的真正面目是圆满。

全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

5

天生其人必是才

天生其人必是才，天生其才必有用。这是亘古不变的真理。

造物主让我们出生，必赋其使命。为了让我们有能力完成使命，它还给我们注入了潜能，这种潜能就是我们的长处，就是我们打开成功大门的钥匙。

全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

6

人无可比性

树上每一片叶子都是相似的，每一片叶子又都是不同的。芸芸众生也是各有特色，各有所长。他有统帅三军之才，你有诗文辞赋之长；他善歌，你善舞。

人最智慧的处世方式是珍爱自己，守住自己的精神园地，保持自己的个性尊严，使自己成为一个最好的自己。

全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

7

痛苦是智慧的第一抹曙光

痛苦是造物主对人类最隐匿的一种恩赐。它的到来，有时是对幸福的提醒，有时是对天才的暗示。是告诉你，你正担当着横空出世的重任。

人世间，每一颗心灵的深处，都有独有的痛苦，都又有一扇面向幸福的窗户。痛苦是智慧的第一抹曙光。

全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

8

成功是贵族化的天使

成功的门大都是虚掩着的，只要你勇敢地去叩，成功就会热情地来迎接你。成功的秘诀就是抓住目标不放。

但是，成功绝不是成功者唯我独尊的通行证。因为在这个世界上，所谓的成功都是某一方面的成功。懂得这个道理，你我都没有必要把头昂得太高。

全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

9

悠闲是真正的生活必需品

悠闲才是真正的生活必需品，挣钱、从政、置办产业只不过是生活的点缀。忙碌都是为了日后的悠闲。

享受生活，只有在悠闲的状态下才能完成。而50岁之后的人，正是享受悠闲最好的年纪！

全中国最经典的文章，值得一读！

10

金钱是流动的财富

金钱既是天使，又是魔鬼。金钱正好够用，使你心满意足时，金钱是天使；金钱让你感到是一堆麻烦时，便成了魔鬼。

金钱是流动着的财富。有的人挣了钱对朋友不吝啬，有的人钱多了对自己不慷慨，这里面都有天使的点化。

白岩松让人深思的32句话！

2016-06-07 08:16

白岩松让人深思的32句话！

白岩松，极富睿智，有很强的社会责任感，他的语言华丽，诗情画意，但藏在一副眼镜后的小而明亮的眼睛告诉我们：他思想更深邃，更沉稳。在主持上，他自成一派，他主持的节目深刻而不呆板，活泼而不媚俗。

白岩松蒙古汉子的豪放开始逐渐展露在他极具洞察力的评论分析中与他性情流露的现场报道中。他能够到达的地方，用他的眼泪、激动、愤怒、深情为我们串起了一系列刻骨铭心的回忆。

白岩松让人深思的32句话！1. 有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。行走在人群中，我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光，有很多飞短流长的冷言，最终乱了心神，渐渐被缚于自己编织的一团乱麻中。其实你是活给自己看的，没有多少人能够把你留在心上。

2. 走到生命的哪一个阶段，都该喜欢那一段时光，完成那一阶段该完成的职责，顺生而行，不沉迷过去，不狂热地期待着未来，生命这样就好。不管正经历着怎样的挣扎与挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐，并相信未来。

3. 一群人急匆匆的赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。是啊，我们都走得太快。然而，如果走得太远，会不会忘了当初为什么出发？

4. 当世界上的所有人都把欲望当作理想， 把世故当作成熟， 把麻木当作深沉，把怯懦当作稳健，把油嘴滑舌当作智慧，那只能说这个社会的底线已经被击穿，所以你们没有资格说我的勇敢是莽撞，执着是偏激，求真是无知，激情是幼稚。

5. 一个人的一生中总会遇到这样的时候，一个人的战争。这种时候你的内心已经兵荒马乱天翻地覆了，可是在别人看来你只是比平时沉默了一点，没人会觉得奇怪。 这种战争，注定单枪匹马。

6. 没有一代人的青春是容易的。每一代有每一代人的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的。

7. 上世纪的战乱时代，偌大的中国，放不下一张安静的书桌。而今日，偌大的中国，再难找到平静的心灵。不平静，就不会幸福。平静才是当今真正的奢侈品。

8. 在同学聚会上，我这样对同学说：“所谓混的好的，一定有不为人知的痛苦与要付出的代价；所谓混得不好的，也有属于自己的幸福和平静。就看你怎么看待它，怎么善待拥有的好。 白岩松让人深思的32句话！

9. 人们声称的最美好的岁月其实都是最痛苦的，只是事后回忆起来的时候才那么幸福。

10. 青春如果没有了奋斗，没有了挣扎，没有了希望，没有了绝望，还叫什么青春？有人问我青春怎么好？我说青春当然好，青春可以犯错，因为有无数的时间可以改。

11. 真正的危机感，不仅是一种动力，还是一种新生。

12. 如果理想，只是一瞬的绽放，之后，只在凭吊中使用，那么，理想有什么意义？如果激情，足是青春时的一种荷尔蒙，只在多年后痛哭时才知自己有过，那么，激情又有什么意义？

13. 道路注定很漫长，但如果一味地等待，就永远不会到达终点。

14. 生命之路自己走过，再多的祝福都是耳后的叮咛，该有的终将会有，该失去的也终将会失去

15. 我终于明白，自杀的不是我，而是这个时代，是人心。

16. 没有办法，缺乏信仰的人，一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧，便不会约束自己，就会忘记千百年来先人的古训，就会为了利益，让自己成为他人的地狱。为了钱，可以随时欺骗，只要于己有利，别人，便只是一个可供踩踏的梯子。

白岩松让人深思的32句话！

17. 其实，说到我们自己，怕也是如此吧。一半海水一半火焰，一边是坠落一边在升腾，谁，不在挣扎？

18. 你自己，没有多大能量。但你可以做一根火柴，使命不是燃烧自己，而是点燃人群中的热情。这样，火柴的价值才最大化。

19. 我内蒙古的老家，曾经坐在最后一排的同学问我，白老师，你坐在主席台，我在最后一排，我什么时候才能到你那个位置呢？我说老弟，角度不同，在我的位置上，你在第一排，你有无数条路可以走到这儿来，我再也找不到一条可以走到你那儿去了。是我该羡慕你，还是你该羡慕我呢？怎么样过你此时此刻的青春？

20. 理想主义者在生活巨大的压力和诱惑之下，变成了现实主义者；现实主义者都变成功利主义者，而功利主义者又变成投机分子……

21. 爱你现在的时光，过去的已经过去了，较什么劲呢？未来的还没有来，你焦虑什么呢？

22. 如果是简单的坏，或是极端的好，也就罢了，可惜，这是一个人性最复杂的时代。医生一边拿着红包，一边接连做多台手术，最后累倒在手术台上；教师一边体罚着学生，坚持应试教育，另一边多年顾不上家顾不上自己的孩子，一心扑在工作上；官员们，也许有的一边在腐败贪污着，另一边却连周末都没有，正事也干得不错，难怪有时候百姓说：“我不怕你贪，就怕你不干事！”

23. 每一代人的青春都不容易，但现今时代的青春却拥有肉眼可见的艰难。时代让正青春的人们必须成功，而成功等同于房子、车子与职场上的游刃有余。可这样的成功说起来容易，实现起来难，像新的三座大山，压得青春年华喘不过气来，甚至连爱情都成了难题。

24. 钱和权，就越来越像是一种信仰，说白了，它们与欲望的满足紧密相连。 曾经有一位评委，看着台上选手用力地表演时，发出了一声感慨：为什么在他们的眼睛里，我再也看不到真诚和纯真，而只是宝马和别墅？ 其实，这不是哪一个选手的问题，而是时代的问题。人群中，有多少个眼神不是如此？夜深人静时，我们还敢不敢在镜子中，看一看自己的眼睛？

25. 中国人曾经敬畏自然，追求天人合一，尊重教育，懂得适可而止。所以，在中国，谈到信仰，与宗教有关，更与宗教无关。那是中国人才会明白的一种执著，但可能，我们这代人终于不再明白。

26. 这个社会的底线正不断地被突破，奶粉中可以有三聚氰胺；蔬菜中可以有伤人的农药；仅仅因为自己不舒服便可以夺走与自己无关人的性命；为了钱，可以随时欺骗，只要于己有

利，别人，便只是一个可供踩踏的梯子。理想，是一个被嘲笑的词汇。

27. 人生的终点都一样，谁都躲不开，慢，都觉得快，可中国人怎么显得那么着急的往终点跑？

28. 假如讽刺、愤怒、偏激可以解决中国所有的问题，我一定选择以骂人为职业。

29. 我们可以缺钱，但不能缺德；可以失言，但不能失信；可以倒下，但不能跪下；可以求名，但不能盗名；可以低落，但不能堕落；可以放松，但不能放纵；可以虚荣，但不能虚伪；可以平凡，但不能平庸；可以浪漫，但不能浪荡。

30. 真正的成年人，却是能面对表扬不心浮气躁，面对批评也心平气和，甚至能一笑面对杂音。

31. 男人因为看着远方，才能吸引近旁的女人。如果你只看近旁的女人，女人就会看向远方了。

32. 每个灵魂深处都有颗种子，庸人儒者选择弃置，智人勇者会选择给它创造成长的土壤。

全中国最经典的文章，值得一读！

2016-05-26 13:58

全中国最经典的文章，值得一读！

这是全中国最经典的文章之一，这也是中国点击率最高的文章，这10点内容，值得所有的朋友们牢记！

全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

1

空白也是一种色彩

人们每天忙忙碌碌，争取金钱和地位，沉溺于琐事和俗务，这些事物充斥着人生。这种没有空白的生命，最终有几个不是赢了别人，输了自己。

没有空白的人生，永远都不会有心灵的宁静和精神的愉悦。在这个世界上，生活的艺术，有时就是一门留白的艺术。

全中国最经典的文章，值得一读！

2

活法不止一种

生命有无数种形式，在这个世界上，过自己喜欢过的日子，就是最好的活法。

在人生的道路上，学会享受生命，坚持寻找心中最让自己舒适的一种活法，就是最好的。 全中国最经典的文章，值得一读！

全中国最经典的文章，值得一读！

3

幸福是灵魂的香味

芸芸众生，执着地活着，追求爱情的甜蜜、婚姻的圆满、事业的成功，都是为了寻找灵魂的香味——幸福。

幸福是上帝掷到人间的一块最费思量的诱饵，没有得到的时候，它让你魂牵梦萦，一旦得到，又让你感到味道索然。因此，满足才是最大的幸福。

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4

回归到零

早晨太阳从东方升起，一夜之后它又回归到东方。竞技场上，无论你跑五千还是一万，若不回到起点，你的成绩永远以零计算。

一切从零开始，还要回归到零。这是世界上最简洁、朴素、浅显的哲学。回归，温柔而有力，回归的真正面目是圆满。

全中国最经典的文章，值得一读！

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5

天生其人必是才

天生其人必是才，天生其才必有用。这是亘古不变的真理。

造物主让我们出生，必赋其使命。为了让我们有能力完成使命，它还给我们注入了潜能，这种潜能就是我们的长处，就是我们打开成功大门的钥匙。

全中国最经典的文章，值得一读！

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6

人无可比性

树上每一片叶子都是相似的，每一片叶子又都是不同的。芸芸众生也是各有特色，各有所长。他有统帅三军之才，你有诗文辞赋之长；他善歌，你善舞。

人最智慧的处世方式是珍爱自己，守住自己的精神园地，保持自己的个性尊严，使自己成为一个最好的自己。

全中国最经典的文章，值得一读！

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7

痛苦是智慧的第一抹曙光

痛苦是造物主对人类最隐匿的一种恩赐。它的到来，有时是对幸福的提醒，有时是对天才的暗示。是告诉你，你正担当着横空出世的重任。

人世间，每一颗心灵的深处，都有独有的痛苦，都又有一扇面向幸福的窗户。痛苦是智慧的第一抹曙光。

全中国最经典的文章，值得一读！

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8

成功是贵族化的天使

成功的门大都是虚掩着的，只要你勇敢地去叩，成功就会热情地来迎接你。成功的秘诀就是抓住目标不放。

但是，成功绝不是成功者唯我独尊的通行证。因为在这个世界上，所谓的成功都是某一方面的成功。懂得这个道理，你我都没有必要把头昂得太高。

全中国最经典的文章，值得一读！

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9

悠闲是真正的生活必需品

悠闲才是真正的生活必需品，挣钱、从政、置办产业只不过是生活的点缀。忙碌都是为了日后的悠闲。

享受生活，只有在悠闲的状态下才能完成。而50岁之后的人，正是享受悠闲最好的年纪！

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10

金钱是流动的财富

金钱既是天使，又是魔鬼。金钱正好够用，使你心满意足时，金钱是天使；金钱让你感到是一堆麻烦时，便成了魔鬼。

金钱是流动着的财富。有的人挣了钱对朋友不吝啬，有的人钱多了对自己不慷慨，这里面都有天使的点化。

白岩松让人深思的32句话！

2016-06-07 08:16

白岩松让人深思的32句话！

白岩松，极富睿智，有很强的社会责任感，他的语言华丽，诗情画意，但藏在一副眼镜后的小而明亮的眼睛告诉我们：他思想更深邃，更沉稳。在主持上，他自成一派，他主持的节目深刻而不呆板，活泼而不媚俗。

白岩松蒙古汉子的豪放开始逐渐展露在他极具洞察力的评论分析中与他性情流露的现场报道中。他能够到达的地方，用他的眼泪、激动、愤怒、深情为我们串起了一系列刻骨铭心的回忆。

白岩松让人深思的32句话！1. 有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。行走在人群中，我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光，有很多飞短流长的冷言，最终乱了心神，渐渐被缚于自己编织的一团乱麻中。其实你是活给自己看的，没有多少人能够把你留在心上。

2. 走到生命的哪一个阶段，都该喜欢那一段时光，完成那一阶段该完成的职责，顺生而行，不沉迷过去，不狂热地期待着未来，生命这样就好。不管正经历着怎样的挣扎与挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐，并相信未来。

3. 一群人急匆匆的赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。是啊，我们都走得太快。然而，如果走得太远，会不会忘了当初为什么出发？

4. 当世界上的所有人都把欲望当作理想， 把世故当作成熟， 把麻木当作深沉，把怯懦当作稳健，把油嘴滑舌当作智慧，那只能说这个社会的底线已经被击穿，所以你们没有资格说我的勇敢是莽撞，执着是偏激，求真是无知，激情是幼稚。

5. 一个人的一生中总会遇到这样的时候，一个人的战争。这种时候你的内心已经兵荒马乱天翻地覆了，可是在别人看来你只是比平时沉默了一点，没人会觉得奇怪。 这种战争，注定单枪匹马。

6. 没有一代人的青春是容易的。每一代有每一代人的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的。

7. 上世纪的战乱时代，偌大的中国，放不下一张安静的书桌。而今日，偌大的中国，再难找到平静的心灵。不平静，就不会幸福。平静才是当今真正的奢侈品。

8. 在同学聚会上，我这样对同学说：“所谓混的好的，一定有不为人知的痛苦与要付出的代价；所谓混得不好的，也有属于自己的幸福和平静。就看你怎么看待它，怎么善待拥有的好。 白岩松让人深思的32句话！

9. 人们声称的最美好的岁月其实都是最痛苦的，只是事后回忆起来的时候才那么幸福。

10. 青春如果没有了奋斗，没有了挣扎，没有了希望，没有了绝望，还叫什么青春？有人问我青春怎么好？我说青春当然好，青春可以犯错，因为有无数的时间可以改。

11. 真正的危机感，不仅是一种动力，还是一种新生。

12. 如果理想，只是一瞬的绽放，之后，只在凭吊中使用，那么，理想有什么意义？如果激情，足是青春时的一种荷尔蒙，只在多年后痛哭时才知自己有过，那么，激情又有什么意义？

13. 道路注定很漫长，但如果一味地等待，就永远不会到达终点。

14. 生命之路自己走过，再多的祝福都是耳后的叮咛，该有的终将会有，该失去的也终将会失去

15. 我终于明白，自杀的不是我，而是这个时代，是人心。

16. 没有办法，缺乏信仰的人，一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧，便不会约束自己，就会忘记千百年来先人的古训，就会为了利益，让自己成为他人的地狱。为了钱，可以随时欺骗，只要于己有利，别人，便只是一个可供踩踏的梯子。

白岩松让人深思的32句话！

17. 其实，说到我们自己，怕也是如此吧。一半海水一半火焰，一边是坠落一边在升腾，谁，不在挣扎？

18. 你自己，没有多大能量。但你可以做一根火柴，使命不是燃烧自己，而是点燃人群中的热情。这样，火柴的价值才最大化。

19. 我内蒙古的老家，曾经坐在最后一排的同学问我，白老师，你坐在主席台，我在最后一排，我什么时候才能到你那个位置呢？我说老弟，角度不同，在我的位置上，你在第一排，你有无数条路可以走到这儿来，我再也找不到一条可以走到你那儿去了。是我该羡慕你，还是你该羡慕我呢？怎么样过你此时此刻的青春？

20. 理想主义者在生活巨大的压力和诱惑之下，变成了现实主义者；现实主义者都变成功利主义者，而功利主义者又变成投机分子……

21. 爱你现在的时光，过去的已经过去了，较什么劲呢？未来的还没有来，你焦虑什么呢？

22. 如果是简单的坏，或是极端的好，也就罢了，可惜，这是一个人性最复杂的时代。医生一边拿着红包，一边接连做多台手术，最后累倒在手术台上；教师一边体罚着学生，坚持应试教育，另一边多年顾不上家顾不上自己的孩子，一心扑在工作上；官员们，也许有的一边在腐败贪污着，另一边却连周末都没有，正事也干得不错，难怪有时候百姓说：“我不怕你贪，就怕你不干事！”

23. 每一代人的青春都不容易，但现今时代的青春却拥有肉眼可见的艰难。时代让正青春的人们必须成功，而成功等同于房子、车子与职场上的游刃有余。可这样的成功说起来容易，实现起来难，像新的三座大山，压得青春年华喘不过气来，甚至连爱情都成了难题。

24. 钱和权，就越来越像是一种信仰，说白了，它们与欲望的满足紧密相连。 曾经有一位评委，看着台上选手用力地表演时，发出了一声感慨：为什么在他们的眼睛里，我再也看不到真诚和纯真，而只是宝马和别墅？ 其实，这不是哪一个选手的问题，而是时代的问题。人群中，有多少个眼神不是如此？夜深人静时，我们还敢不敢在镜子中，看一看自己的眼睛？

25. 中国人曾经敬畏自然，追求天人合一，尊重教育，懂得适可而止。所以，在中国，谈到信仰，与宗教有关，更与宗教无关。那是中国人才会明白的一种执著，但可能，我们这代人终于不再明白。

26. 这个社会的底线正不断地被突破，奶粉中可以有三聚氰胺；蔬菜中可以有伤人的农药；仅仅因为自己不舒服便可以夺走与自己无关人的性命；为了钱，可以随时欺骗，只要于己有

利，别人，便只是一个可供踩踏的梯子。理想，是一个被嘲笑的词汇。

27. 人生的终点都一样，谁都躲不开，慢，都觉得快，可中国人怎么显得那么着急的往终点跑？

28. 假如讽刺、愤怒、偏激可以解决中国所有的问题，我一定选择以骂人为职业。

29. 我们可以缺钱，但不能缺德；可以失言，但不能失信；可以倒下，但不能跪下；可以求名，但不能盗名；可以低落，但不能堕落；可以放松，但不能放纵；可以虚荣，但不能虚伪；可以平凡，但不能平庸；可以浪漫，但不能浪荡。

30. 真正的成年人，却是能面对表扬不心浮气躁，面对批评也心平气和，甚至能一笑面对杂音。

31. 男人因为看着远方，才能吸引近旁的女人。如果你只看近旁的女人，女人就会看向远方了。

32. 每个灵魂深处都有颗种子，庸人儒者选择弃置，智人勇者会选择给它创造成长的土壤。

[作文成功之路《大考素材》征稿启事]

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读《如果麦子没有考验》有感

最近，我读了一篇文章——《如果麦子没有考验》，读完之后，我深有感受。

文章主要讲了一位农夫请求上帝给他一年的时间，不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，让他好好种麦子。上帝答应了他的请求。当农夫欢天喜地地去收麦时，却发现麦穗里没有结出一粒麦穗。

读罢，我心里有说不完的感受。麦子如果想结果，那就必须经历各种考验，风雪是必须的，烈日是必须的，虫害是必须的，一切的自然灾害都是必须的。我们人生不也是如此吗？正如上帝所说的那句话：“一旦避开所有考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂是一样的，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”对于人生来说，挫折、困难、磨难都是要有的，如果是一帆风顺，那么将一事无成。

古今中外的许多名人也不都是经历了许多磨难之后才取得成功的吗？海伦〃凯勒就是一个例子。海伦〃凯勒小时候因一场疾病失去了听觉和视觉，每天都要生活在黑暗无声的世界里，这对许多人来说都是沉重的打击。但海伦〃凯勒没有放弃，她在莎莉文老师的指导下，凭借顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她用自己坚强的意志力，成功学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，并成为了著名的作家和教育家。 读完这篇文章，我明白了：只有经历风雨，才能出现彩虹。人生永远不可能是一帆风顺，总要有挫折，有磨难，但这一切我们都要勇于面对。

读《如果麦子没有考验》有感

今天，我读了一篇文章——《如果麦子没有考验》，读后深有感触。 文章讲了一个农夫乞求上帝在一年里风调雨顺，结果他农田里竟没结出一粒麦子！作者借“上帝”之口揭示了一个真理：没有经历过考验的麦子，不会结出饱满的果实；没有经历过考验的人生，不会留下辉煌的一页。 “对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨、烈日、蝗虫可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”读了这段话后，我不禁沉思起来。人也和麦子一样，要经历许许多多的失败、挫折，要是只因为一次的失败，不愿意爬起来，而摔在地上，那还不如和麦子一样，让我们克服万难，接受考验，就像爱迪生发明电灯一样，经过不懈努力，终于发明出了电灯。只要面对困难，去努力克服它，就会走上成功的道路的！

有句话说的好：“不经历风雨怎能见彩虹。”今年暑假，我去游泳，但只在陆地上练过是怎么游的，水深1.3米，可我人只有1.4米呀，怎么游哇？我刚想下水，但这水怎么比以往的冷啊！爸爸换好衣服来了，他把我往游泳池里推，我大叫起来，可没一个人来救我啊。我已经喝了好多水，而且鼻子里也进水了。我突然想起来了，在地上做的动作，扑腾了起来，啊！我头好痛啊，我头一抬，我才发现我游到了对面，头痛是因为撞到墙了！我成功了，接下来的两天中，我一直在学游泳，到第三天的时候，我就会游了。如果我没有这个考验，那我现在绝对不会游泳啊！

《如果麦子没有考验》这篇文章，让我懂得了许多：如果一生中没有挫折，没有困难，那面临的将会是更悲惨的下场！

读《如果麦子没有考验》有感

读了《如果麦子没有考验》这篇文章后我才知道：如果一个人没有经历过任何风雨和考验，那么这个人的灵魂也只是一个空壳罢了。

文章讲了一个农夫乞求上帝在一年里风调雨顺，结果他农田里竟没结出一粒麦子！作者借“上帝”之口揭示了一个真理：没有经历过考验的麦子，不会结出饱满的果实；没有经历过考验的人生，不会留下辉煌的一页。 “对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨、烈日、蝗虫可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”这是文中上帝对农夫说的一句话，意味深长，引人深思。翻开历史的长卷，古今中外，有多少名人不是经过人生的巨大考验而取得成功的呢？司马迁在遭受酷刑后忍辱负重，完成了鸿篇巨制《史记》；张海迪自幼严重高位截瘫，经过20多年的不懈努力，获得了哲学硕士学位，还自学了针灸技术；爱迪生经历无数次失败，历经挫折，最后被人们称为“发明大王”……

是啊，生活不可能一帆风顺，总会有大大小小的“考验”在等着我们。记得上学期的校级运动会，我参加了男子800米长跑。这可是许多同学“闻而生畏”的项目，我也是第一次参加。老师对我说：“这是一次意志的考验，希望你好好努力。”于是，我每天坚持早早到校，认真训练。在比赛中，我按照老师的指导出色地跑完全程，获得了第二名的好成绩！如果我当时退缩了，放弃那次考验的机会的话，怎么会知道自己的实力呢？ 麦子只有经历恶劣的天气和病虫灾害的考验，才会结出饱满的果实。我想，当我们面对生活中的各种考验时，不要害怕，不要退缩，只有勇敢地迎接考验，奋力拼搏，人生才会更精彩！

读《如果麦子没有考验》有感

今天，我早早地做完了作业，无意中看到了《如果麦子没有考验》这篇文章。

文章讲的是上帝在散步时，农夫请求上帝让他的地一年没有暴风雨，没有干旱，没有虫害。上帝答应了那个农夫的请求。第二年，果真如农夫所说的那样没有灾害，麦穗很大。可是到了收成的时刻，农夫的麦穗里没有一粒麦子。

读了这篇文章之后我更加深刻的体会到“没有风雨怎见彩虹”这一句话。对于一粒麦子来讲，奋斗努力是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂。对于一个人来讲，奋斗努力也是不可避免的，失败是必要的，打击是必要的，痛苦是必要的，孤独是必要的……它们可以唤醒人们内在的灵魂。

在没读这篇文章之前，我认为只有一帆风顺和成功是最好的。读了这这篇文章我明白了：人的一生必须要有磨练，否则他根本不可能成功，就算他成功了，他也体会不到成功的喜悦。

不要惧怕失败，要知道阳光总在风雨后。其实要想成功就和爬山一样，山顶是很高很高，山路是很陡很陡。只要你不想山顶有多高，山路有多陡，你只要在心里想：我多走一点我就里山顶近一点。这样，不知不觉你就能爬上山顶了。在生活中我们也可以这样对待我们的目标。

虽然山路蜿蜒曲折，但它毕竟朝着山顶。不要奢望没有磨练就能成功，否则结局会很悲惨的，如果没有磨练人也只不过是一个空壳罢了。我们不应该做一个空壳对吗？

读《如果麦子没有考验》有感

最近，我读了一篇文章——《如果麦子没有考验》，读完之后，我深有感受。

文章主要讲了一位农夫请求上帝给他一年的时间，不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，让他好好种麦子。上帝答应了他的请求。当农夫欢天喜地地去收麦时，却发现麦穗里没有结出一粒麦穗。

读罢，我心里有说不完的感受。麦子如果想结果，那就必须经历各种考验，风雪是必须的，烈日是必须的，虫害是必须的，一切的自然灾害都是必须的。我们人生不也是如此吗？正如上帝所说的那句话：“一旦避开所有考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂是一样的，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”对于人生来说，挫折、困难、磨难都是要有的，如果是一帆风顺，那么将一事无成。

古今中外的许多名人也不都是经历了许多磨难之后才取得成功的吗？海伦〃凯勒就是一个例子。海伦〃凯勒小时候因一场疾病失去了听觉和视觉，每天都要生活在黑暗无声的世界里，这对许多人来说都是沉重的打击。但海伦〃凯勒没有放弃，她在莎莉文老师的指导下，凭借顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她用自己坚强的意志力，成功学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，并成为了著名的作家和教育家。 读完这篇文章，我明白了：只有经历风雨，才能出现彩虹。人生永远不可能是一帆风顺，总要有挫折，有磨难，但这一切我们都要勇于面对。

读《如果麦子没有考验》有感

今天，我读了一篇文章——《如果麦子没有考验》，读后深有感触。 文章讲了一个农夫乞求上帝在一年里风调雨顺，结果他农田里竟没结出一粒麦子！作者借“上帝”之口揭示了一个真理：没有经历过考验的麦子，不会结出饱满的果实；没有经历过考验的人生，不会留下辉煌的一页。 “对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨、烈日、蝗虫可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”读了这段话后，我不禁沉思起来。人也和麦子一样，要经历许许多多的失败、挫折，要是只因为一次的失败，不愿意爬起来，而摔在地上，那还不如和麦子一样，让我们克服万难，接受考验，就像爱迪生发明电灯一样，经过不懈努力，终于发明出了电灯。只要面对困难，去努力克服它，就会走上成功的道路的！

有句话说的好：“不经历风雨怎能见彩虹。”今年暑假，我去游泳，但只在陆地上练过是怎么游的，水深1.3米，可我人只有1.4米呀，怎么游哇？我刚想下水，但这水怎么比以往的冷啊！爸爸换好衣服来了，他把我往游泳池里推，我大叫起来，可没一个人来救我啊。我已经喝了好多水，而且鼻子里也进水了。我突然想起来了，在地上做的动作，扑腾了起来，啊！我头好痛啊，我头一抬，我才发现我游到了对面，头痛是因为撞到墙了！我成功了，接下来的两天中，我一直在学游泳，到第三天的时候，我就会游了。如果我没有这个考验，那我现在绝对不会游泳啊！

《如果麦子没有考验》这篇文章，让我懂得了许多：如果一生中没有挫折，没有困难，那面临的将会是更悲惨的下场！

读《如果麦子没有考验》有感

读了《如果麦子没有考验》这篇文章后我才知道：如果一个人没有经历过任何风雨和考验，那么这个人的灵魂也只是一个空壳罢了。

文章讲了一个农夫乞求上帝在一年里风调雨顺，结果他农田里竟没结出一粒麦子！作者借“上帝”之口揭示了一个真理：没有经历过考验的麦子，不会结出饱满的果实；没有经历过考验的人生，不会留下辉煌的一页。 “对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨、烈日、蝗虫可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”这是文中上帝对农夫说的一句话，意味深长，引人深思。翻开历史的长卷，古今中外，有多少名人不是经过人生的巨大考验而取得成功的呢？司马迁在遭受酷刑后忍辱负重，完成了鸿篇巨制《史记》；张海迪自幼严重高位截瘫，经过20多年的不懈努力，获得了哲学硕士学位，还自学了针灸技术；爱迪生经历无数次失败，历经挫折，最后被人们称为“发明大王”……

是啊，生活不可能一帆风顺，总会有大大小小的“考验”在等着我们。记得上学期的校级运动会，我参加了男子800米长跑。这可是许多同学“闻而生畏”的项目，我也是第一次参加。老师对我说：“这是一次意志的考验，希望你好好努力。”于是，我每天坚持早早到校，认真训练。在比赛中，我按照老师的指导出色地跑完全程，获得了第二名的好成绩！如果我当时退缩了，放弃那次考验的机会的话，怎么会知道自己的实力呢？ 麦子只有经历恶劣的天气和病虫灾害的考验，才会结出饱满的果实。我想，当我们面对生活中的各种考验时，不要害怕，不要退缩，只有勇敢地迎接考验，奋力拼搏，人生才会更精彩！

读《如果麦子没有考验》有感

今天，我早早地做完了作业，无意中看到了《如果麦子没有考验》这篇文章。

文章讲的是上帝在散步时，农夫请求上帝让他的地一年没有暴风雨，没有干旱，没有虫害。上帝答应了那个农夫的请求。第二年，果真如农夫所说的那样没有灾害，麦穗很大。可是到了收成的时刻，农夫的麦穗里没有一粒麦子。

读了这篇文章之后我更加深刻的体会到“没有风雨怎见彩虹”这一句话。对于一粒麦子来讲，奋斗努力是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂。对于一个人来讲，奋斗努力也是不可避免的，失败是必要的，打击是必要的，痛苦是必要的，孤独是必要的……它们可以唤醒人们内在的灵魂。

在没读这篇文章之前，我认为只有一帆风顺和成功是最好的。读了这这篇文章我明白了：人的一生必须要有磨练，否则他根本不可能成功，就算他成功了，他也体会不到成功的喜悦。

不要惧怕失败，要知道阳光总在风雨后。其实要想成功就和爬山一样，山顶是很高很高，山路是很陡很陡。只要你不想山顶有多高，山路有多陡，你只要在心里想：我多走一点我就里山顶近一点。这样，不知不觉你就能爬上山顶了。在生活中我们也可以这样对待我们的目标。

虽然山路蜿蜒曲折，但它毕竟朝着山顶。不要奢望没有磨练就能成功，否则结局会很悲惨的，如果没有磨练人也只不过是一个空壳罢了。我们不应该做一个空壳对吗？

1 《小学生写事作文评语》文章正文：

1．整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

2．如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

3．娟秀的字迹，清晰严整的结构，给人以耳目一新的感觉。

4．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

5．文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

7．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

8．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

9．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

10．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

1、开头部分

简单交待时间，地点和结果…

语言简练，规范，开篇吸引人。

…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

开篇简明扼要，精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象。

以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。

开头直奔主题，也是一种写法。

开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者。

开头直奔主题，让人一目了然。

开头点题，用词很吸引人。

2、内容部分

场面和气氛描写为文章增色不少; …对精彩地方进行简单描述; 点面结合，简单介绍情况，自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;

充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。

简要叙述前因，进行铺垫。

这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

将…改成…更合适些，

自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。

叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

拟人化语言使文章更显得生动活泼。

外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。 用了列数字，举例子的方法，很形象。

过渡自然，每一段交待得很清楚。

2 这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。

采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现…

比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

…和…形成鲜明对比，突出…

3、结尾部分

结尾含蓄，点明主题。

结束得有点突然，夸张了。

结尾简炼，感人。

结尾同样有趣。

结尾呼应应开头，结构完整。

由景生情，结尾自然。

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

结尾呼应文题，点明中心。

4、总体部分

文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

以饱满的激-情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。

…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 …特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

这篇文章充满了激-情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清

3 新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

对细节传神的刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

1 《小学生写事作文评语》文章正文：

1．整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

2．如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

3．娟秀的字迹，清晰严整的结构，给人以耳目一新的感觉。

4．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

5．文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

7．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

8．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

9．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

10．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

1、开头部分

简单交待时间，地点和结果…

语言简练，规范，开篇吸引人。

…以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

开篇简明扼要，精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象。

以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。

开头直奔主题，也是一种写法。

开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者。

开头直奔主题，让人一目了然。

开头点题，用词很吸引人。

2、内容部分

场面和气氛描写为文章增色不少; …对精彩地方进行简单描述; 点面结合，简单介绍情况，自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;

充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。

简要叙述前因，进行铺垫。

这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

将…改成…更合适些，

自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。

叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

拟人化语言使文章更显得生动活泼。

外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。 用了列数字，举例子的方法，很形象。

过渡自然，每一段交待得很清楚。

2 这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。

采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现…

比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

…和…形成鲜明对比，突出…

3、结尾部分

结尾含蓄，点明主题。

结束得有点突然，夸张了。

结尾简炼，感人。

结尾同样有趣。

结尾呼应应开头，结构完整。

由景生情，结尾自然。

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

结尾呼应文题，点明中心。

4、总体部分

文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

以饱满的激-情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。

…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 …特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

这篇文章充满了激-情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清

3 新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

对细节传神的刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了……

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。 作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰, 语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承。最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动。

6、文章前后连贯, 形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读。

8、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理。

9、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作。????

10、特写镜头别开生面, 情趣盎然。全文充满童心童趣, 读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事。字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作。

12、详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, ……内容更丰

富、更生动。

13、全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借见。

14、全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂, 趣味性强。

16、全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强。

17、注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处。

18、文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体

19、文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达。

20、本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强。

21、全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅,

层次较清楚, 自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷。

27、全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手。

29、作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

31、文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

32、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

33、通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

34、对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

35 、文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

36、音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

37、文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

38、文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

39、本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

40、这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

41、文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

42、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激, …情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

43、通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

44、作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

45、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

46、全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

47、全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人.

开头出手不凡

48、文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

49、本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……, 文章语言生动丰富, 可读性强.

50、能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, …行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

51、全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

52、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

53、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

54、全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

55、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

56、语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

57、能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留

下了深刻的印象.

58、文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

59、文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

60、作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

61、全文语言朴实, 结构自然. …文章结构严谨, 首尾呼应.

62、语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

63、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

64、本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

65、本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了… 文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

66、文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

67、叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

68、朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

69、这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

70、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

71、开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

72、这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

73、文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

74、文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

75、文章简洁明了, 语言平淡朴实.

76、作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

77、文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味. 通过虚构的故事来表达一种哲理.

78、本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相

得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

79、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然. 作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

80、想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐. 文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

81、情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…, 文笔间渗透了情感.

82、文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益. 主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

83、本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

84、简单交待时间, 地点和结果语言简练, 规范, 开篇吸引人.

85、以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

86、开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

87、以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

88、开头直奔主题, 也是一种写法.

89、开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

90、反问句开头, 吸引读者.

91、开头直奔主题, 让人一目了然.

92、开头点题, 用词很吸引人.

93、场面和气氛描写为文章增色不少;

94、对精彩地方进行简单描述; 点面结合

95、简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

96、情境描写调动起悬念;

97、充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

98、简要叙述前因, 进行铺垫.

99、这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

100、将…改成…更合适些,

101、自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动. 102、叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

103、拟人化语言使文章更显得生动活泼.

104、外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

105、用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

106、过渡自然, 每一段交待得很清楚.

107、这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

108、采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部

分还可以展开写. 以小见大, 表现…

109、比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味. 110、…和…形成鲜明对比, 突出…

111、小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

112、对…的比喻用得妙.

113、运用多种感官, 描写十分仔细.

114、孩子的气的语言很有意思.

115、加入人物行为, 使画面生动.

116、这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

117、发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

118、充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩. 119、这段描写读来令人感动.

120、心理描写细腻, 比喻句用得好,

121、排比名的使用为文章增色不少.

122、以味诱人, 意境深远.

123、比喻贴切, 用词生动.

124、以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷. 125、结尾含蓄, 点明主题.

126、结束得有点突然, 夸张了.

127、结尾简炼, 感人.

128、结尾同样有趣.

129、结尾呼应应开头, 结构完整.

130、由景生情, 结尾自然.

131、比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

132、结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

133、结尾呼应文题, 点明中心.

134、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

135、以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

136、以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

137、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

138、切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

139、特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

140、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

141、事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

142、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读.

143、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切. 144、文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

145、文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, ……内容更丰富, 更生动.

146、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

147、注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

148、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. …点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

149、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

150、全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

151、文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

152、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

153、文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

154、全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

155、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

156、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

157、文章选材新颖, …这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

158、本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强.

159、全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

160、对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

161、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

162、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅

的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

163、对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

164、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

165、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

167、本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作.

教育孩子是一门科学，也是一门艺术，把自己的孩子教育培养成一个德才兼备的好孩子，不仅对孩子的发展大有裨益，对社会发展也是一种贡献。通过这些年对孩子的观察和不断的摸索，我认为小学阶段孩子的家庭教育最好从以下几方面着手。一、注重培养孩子正确的世界观、人生观和价值观。人人都有自己的世界观，并以此来观察问题和处理问题。正确的、科学的世界观可

以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。现代的社会信息量大，纷繁芜杂，工作节奏快，压力大，影响孩子发展的因素众多，如果没有一个正确的世界观、人生观和价值观的引导，孩子就会迷失人生的方向，从而影响他的学习、工作和生活。小学阶段是孩子是非观念、认知能力、性格形成最重要的时期，我们应该把一种乐观自信、讲求奉献、与人协作的良好观念，渗透到孩子日常的学习和生活中，从点滴入手，循序渐进，假以时日，你就会发现这种人生方向性的教育对孩子潜移默化的影响。二、注重培养孩子良好的学习习惯。人的一生就是一个不断学习的历程，小学阶段只是学习的开端，养成一个良好的学习习惯，会让孩子一生受益匪浅。 1）、要让孩子自己收拾书包，自己的物品自己摆放，整齐条理，作业独立完成。家长在辅导孩子时，要重引导，轻代理，重方法，轻题量，有意识地培养孩子在学校学习的基础上再学习的能力。 2）、让孩子养成上课注意听讲的好习惯。学校教育以课堂教育为主，在有限的课堂时间内，老师会通过各种方式把学习方法、基本知识等内容教授给学生，因此课堂时间非常宝贵。小学阶段知识点少，只要上课能注意听讲，跟着老师的思路，充分利用课堂时间，就会达到非常好的学习效果。孩子从贪玩的学龄前儿童转变为一个接受课堂教育的小学生，会有一段时间的适应期，家长应该注意观察，及时纠正孩子的不良习惯，才会有一个良好的开端。 3）、要培养孩子良好的阅读习

惯。我们都知道书籍是人类进步的阶梯，书籍是人一生忠实的朋友。好书是人类智慧的结晶，我们可以从中汲取丰富的营养，转化为自己的智慧和能力。良好的阅读习惯会让孩子终生受益，让阅读成为一种乐趣，伴他一生；让阅读成为一种需要，伴他一生；让阅读成为一种动力源泉，伴他一生。以后孩子上高年级，有了作文课，就需要有素材和大量的词汇，才会写出好作文。所以从现在开始，让孩子每天读一个小故事或是成语故事等知识性的小短文，以增加孩子的知识储备并借此机会增加他对阅读的兴趣，培养定时阅读，快乐阅读的好习惯。 4）、注重扩大孩子掌握的知识的的广度和深度。小学阶段知识点相对来说较少，除了课本知识，还可以根据孩子的实际情况和兴趣，适度涉猎课外知识以扩大孩子的视野。所以在兴趣班的选择上，应充分尊重孩子的想法。但是现在孩子由于年龄还小，对自己的兴趣或者了解不多，或者坚持时间不长。我们班已经有两个孩子在经过一段时间的兴趣班学习后发现自己对所选课程不感兴趣。这个时候就应该让他知道，可以给你再次选择的机会，但是要考虑清楚，兴趣班的选择只能更改一次。让孩子有为自己的选择负责的意识。三、培养孩子的独立思考、开拓创新的能力。孩子是一个独立的个体，总有一天她会脱离父母的怀抱，开创一片属于她自己的天空。学会思考，对孩子的成长极为重要。中国数学家华罗庚说过：独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。独立思考的能力，对孩子的学习、工作和生活非常重要。家长要让孩子从小有

一个独立思考的空间，利用孩子的好奇心，鼓励他提问，鼓励他思考。要让她从小事做起，学会提问，善于思考，积累经验，吸取教训。凡是有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，学习能力就愈强，创造力就愈强，终生学习的能力就愈强。思考是创造力的源泉，有了独立思考，才会有创新的飞跃。四、学会与人协作，是孩子将来事业成功的重要因素。每一份事业的成功，都是一个团队的智慧，每一个人的成功，也离不开周围许多人的帮助。因此，学会与人协作，集思广益，取长补短，才能够在以后的人生之路上逐步提高，不断取得更好的成绩。世界是由各种各样的人组成的，性格不同，爱好不同，能力不同，每个人都有他特有的能力和作用。学会与不同的人一起生活，友好相处，是独生子女一代的必修课。家长要有意识地从小培养孩子与人协作的能力，克服独生子女以自我为中心的心理，学会尊重别人，宽容大度，能原谅他人的过失，看到并学习别人的长处。此外，孩子的心理素质教育也是一个不容忽视的问题。家庭是孩子温暖的港湾，它有着母爱博大的情怀，她能容纳孩子的成功与微笑，也能容纳孩子的过失和眼泪。孩子的教育，是一个快乐而辛苦的旅程，家长要时刻注要孩子的一言一行，一举一动，早发现，早引导。家长也要在教育孩子的过程中不断学习和提高，改变陈旧的观念，接受新鲜的事物，才能从根本上走出教育误区。让孩子有一个宽松、健康的空间，让孩子拥有一个灿烂辉煌的明天！

作文开头:

1、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖, 具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜, 吸引读者。…点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当。

5、文章语言生动丰富, 可读性强。

6、开头出手不凡, 吸引读者

7、开头打动人心, 具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖, 激起读者读下去的欲望

作文过程:

1、以饱满的激情, 描写了……

2、重点突出, 详略得当, 内容具体。

3、比喻贴切, 用词生动。

4、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出。

7、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细, 叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色。

19、描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神。

20、, 语言准确, 鲜明、生动, 内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

23、文章将…写得细致入微

24、语言活泼明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲切。 作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味。

2、以感受开关, 以感受结尾。这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文。首尾连贯, 一气呵成。

6、对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读、爱读, 不忍释手。

11、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题。

12、故事虽平凡, 感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长。

总评:

1、文章杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰, 语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承。最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动。

6、文章前后连贯, 形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读。

8、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理。

9、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作。????

10、特写镜头别开生面, 情趣盎然。全文充满童心童趣, 读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事。字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作。

12、详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, ……内容更丰

富、更生动。

13、全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借见。

14、全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂, 趣味性强。

16、全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强。

17、注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处。

18、文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体

19、文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达。

20、本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强。

21、全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅,

层次较清楚, 自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷。

27、全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手。

29、作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

31、文章虽短, 但叙述生动. 描写细腻, 生活气息浓厚, 遣词造句准确传神.

32、文章最后揭示中心之句, 实属点晴之笔, 概括之语, 短促而有力.

33、通过仔细观察, 采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来, 文章虽短但不显单调, 语言通俗但不失风趣.

34、对人物的语言, 神态, 动作等, 进行精心细腻的描绘, 这是本文的一大特色. 结尾令人饱含期待与热情, 言已尽, 意犹未了.

35 、文章将…写得细致入微, 字里行间透露出阳光般的温暖, 使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

36、音乐是美的, 而本文的语言同样优美. 诗一般的语言梦一般的想象, 多美啊!

37、文章的" 读" 与" 感" 联系紧密, 事例叙述行动, 开头打动人心, 具有真情实感.

38、文章的结构简洁合理, 作者对原文的理解也十分深刻透彻. 全文语言铿锵有力, 掷地有声, 读来令人热血沸腾, 心潮澎湃.

39、本文语言虽然并不华丽, 但却极为准确生动, 情感丰富而真实, 读来津津有味. 大量采用生活中的口语, 使文章更显自然亲氏. 结尾以…点明中尽, 含蓄隽永, 意味深长.

40、这篇作文取材新颖, 构思奇妙, 语言生动活泼. 字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

41、文章按事情发展的顺序, 记叙了…的事, 语言比较流畅, 层次较清楚, 自始自终显得其乐融融.

42、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激, …情深, 感人肺腑, 这正是本文的震撼力之所在.

43、通篇文章语调轻松幽默, 显得妙趣横生, 读来令人爱不释手.

44、作者构思巧, 善于选点展开, 行文跌宕起伏, 耐人寻味. 语言活泼明快, 富有情趣. 故事虽平凡, 感情却真挚, 充沛, 感人. 文章结尾不落俗套, 给人以欲还休的感觉.

45、事例叙述得生动具体, 人物的言行符合各自身份特点. 可见你是个生活的有心人. 文章来源于生活, 因此语言虽然不怎样优美, 但却真实有趣, 写得入情入理

46、全文语言流畅, 行文舒展自如, 自然洒脱, 称得上是一篇较成功的之作.

47、全文酣畅淋漓, 一气呵成, 蕴藏着欢乐与期盼, 真挚感人.

开头出手不凡

48、文章真实感强, 立体感强, 可读性强, 趣味性强. 以敏锐的社会洞察力, 以童话反映现实阴暗面, 并以生动的语言, 描绘出一幅幅贪婪众生相, 称得上入木三分

49、本文以…为线索, 使用权文章连贯, 流畅, 衔接自然, 同时, 通过前后具体事例的对比. 抨击了……, 文章语言生动丰富, 可读性强.

50、能过合理的想象, 反映出意味深长的哲理, …行文流畅, 简洁, 充分发挥了自己的想像力, 是一篇不错的…文章清逸婉丽, 流畅连贯, 尤其人物语言幽默风趣, 再加上一些精妙词语的使用, 无形中为文章增添了不少情趣.

51、全文可圈可点的佳句不少, 给文章增添了些文学情趣

52、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处, 但仍不失为一篇成功之作, 其一, 较好地刻画了角色的形象, 其二语言生动丰富, 生活气息浓, 起到了良好的表情达意之效果

53、文章以…为结尾, 言简意赅, 其味无穷.

54、全文叙事集中, 不枝不蔓, 语言朴实流畅, 感情真挚感人.

55、通过丰富人物的语言和动作, 衬托出人物的思想品质. 文章想象合情合理, 叙述自然生动, 结构紧凑, 衔接自然连贯, 中心突出.

56、语言朴素, 中心明确, 构思合理, 行文层次清楚.

57、能把人物内心活动写得十分生动, 的确难能可贵, 给人留

下了深刻的印象.

58、文章头尾照应, 中心明确, 结构完整.

59、文章有理有据, 说服力强, 突出人物个性, 上下文过渡自然, 条理清晰, 首尾照应, 结尾点题, 突出中心思想.

60、作者对…观察仔细, 描写细腻, 语言生动活泼, 表现手法富有新意.

61、全文语言朴实, 结构自然. …文章结构严谨, 首尾呼应.

62、语言诙谐有趣, 情节安排曲折生动, 开头与结尾的呼应巧妙. 本文篇幅虽短, 但内容生动具体, 段落明确, 语言朴实, 通俗易懂.

63、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确, 衬托手法运用得好.

64、本文采用了第一人称的写法, 使得…具有很大的优势, 对于塑造人物, 表现中心起到了良好的作用, 读起来亲切自然可信. 思路清晰, 节奏明快.

65、本文事情过程写得具体, 明晰, 条理清楚. 作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写, 充分表达了… 文章用孩子的语言叙事, 显得自然, 朴素, 犹如一股清泉. 结尾点题, 起到了画龙点睛的作用.

66、文章真实生动, 情真意切, 特别是…使用权文章极具感染力, 发人深思.

67、叙述事情条理清晰, 能正确地使用动词, 运用比喻贴切, 生动. 献计献策读后能从中受到教育.

68、朴实自然的童心体现在文中, 使文章散发着清新活泼的气息.

69、这篇文章以具体的事例, 生动优美的语言, 新颖别致的写法, 表现了对美好心灵的由衷赞.

70、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求, 完整地写了…的过程.2, 结构严谨, 重点突出.3, 语言朴实, 简洁, 流畅, 开头和结尾都很自然, 准确.

71、开头简洁自然, 结构清晰, 心理描写真实, 体现出作者良好的语言驾驭能力.

72、这篇短文的特点可概括为亲切, 温馨, 隽永.

73、文中描绘的…清新活泼, 欢快明朗. 字里行间跳动着的童心, 使文章也有了生命力.

74、文章凭着丰富的想象, 凭着多彩的语言, 将…呈现读者面前.

75、文章简洁明了, 语言平淡朴实.

76、作者观察细致, 想像力丰富, 运用拟人, 比喻等手法, 使生动活泼, 引起了读者的兴趣.

借景抒情, 托物咏志, 很特色.

77、文章在民间传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 演绎出一篇精彩的童话故事, 读来饶有趣味. 通过虚构的故事来表达一种哲理.

78、本文很好体现了…的特点, 深刻的主题与新颖的构思相

得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点. 文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫. 这种构思非常巧妙, 可以借鉴.

79、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙, 语言朴实自然. 作品的构思是巧妙的, 文笔也是简洁流畅. 想象大胆, 富有创造力, 文章读起来新颖奇特极具吸引力.

80、想象力较丰富, 极具新意. 开头自我介绍, 引入下文, 另外, 文章语言简明扼要, 风格幽默误诙谐. 文章不长, 但过程叙述得很清楚, 人物的活动描述得也具体, 真实可信, 生动有趣, 全文结构紧凑, 完整, 文笔也较流畅.

81、情节生动有趣, 叙述清楚完整, 也表现出作者的聪明, 机智, 充满了家庭生活情趣, 文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘, 展示了…, 文笔间渗透了情感.

82、文章很有说服力, 也发人深思. 从写作上来说, 情节生动, 文章有波澜, 读起来深受教益. 主题凝炼, 集中, 议论深刻, 有力, 震撼人心.

83、本文用词准确, 严密, 语言平实自然, 而比喻, 拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

84、简单交待时间, 地点和结果语言简练, 规范, 开篇吸引人.

85、以…开头, 较有新意. 前因后果娓娓道来.

86、开篇简明扼要, 精炼有序; 重点描述…给人留下深刻印象.

87、以景喻情, 开头颇有新意; 倒叙开头, 渲染意境.

88、开头直奔主题, 也是一种写法.

89、开头很活泼. 拟人化手法的运用使开头显得活泼,

90、反问句开头, 吸引读者.

91、开头直奔主题, 让人一目了然.

92、开头点题, 用词很吸引人.

93、场面和气氛描写为文章增色不少;

94、对精彩地方进行简单描述; 点面结合

95、简单介绍情况, 自然过渡到下一段;

96、情境描写调动起悬念;

97、充分运用语言, 动作, 心理描写, 使事情具体, 生动.

98、简要叙述前因, 进行铺垫.

99、这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

100、将…改成…更合适些,

101、自然承上启下, 细节描写突出人物品质, 令人感动. 102、叙事中夹写景, 以已度人, 将心比心.

103、拟人化语言使文章更显得生动活泼.

104、外形描写十分有趣, 突出了…的可爱. 介绍中融入了自己的思想, 有感染力.

105、用了列数字, 举例子的方法, 很形象.

106、过渡自然, 每一段交待得很清楚.

107、这部分参照课文中的例子, 语言过于平板, 可适当修改, 使语言更生动.

108、采用比喻, 拟人等修辞手法, 形象地写出了…的美. 这部

分还可以展开写. 以小见大, 表现…

109、比喻句用得精当. 加入了古诗进行联想, 富有韵味. 110、…和…形成鲜明对比, 突出…

111、小学生能有这样的体会, 令人刮目相看.

112、对…的比喻用得妙.

113、运用多种感官, 描写十分仔细.

114、孩子的气的语言很有意思.

115、加入人物行为, 使画面生动.

116、这段多余, 不如删去, 使文章更简洁.

117、发挥奇妙想象, 运用精妙比喻.

118、充满童趣的拟人与比喻, 使文章顿生光彩. 119、这段描写读来令人感动.

120、心理描写细腻, 比喻句用得好,

121、排比名的使用为文章增色不少.

122、以味诱人, 意境深远.

123、比喻贴切, 用词生动.

124、以轻松愉快的语气, 向我们娓娓道来, 令人回味无穷. 125、结尾含蓄, 点明主题.

126、结束得有点突然, 夸张了.

127、结尾简炼, 感人.

128、结尾同样有趣.

129、结尾呼应应开头, 结构完整.

130、由景生情, 结尾自然.

131、比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔.

132、结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动.

133、结尾呼应文题, 点明中心.

134、文章开头简而得当, 通过环境描写来衬托人物心情, 十分艺术化. 杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出. 结尾恰到好处地点明中心, 语言朴实而含义深刻, 耐人寻味.

135、以感受开头, 以感受结尾. 这样便使文章前后照应, 首尾连贯, 同时又使文章主题回环复沓, 感染力极强.

136、以饱满的激情, 描写了……, 开头简明扼要, 重点突出, 详略得当, 内容具体.

137、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点…作了细腻而传神的刻画. 立意高远, 令人赞叹.

138、切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂.

139、特写镜头别开生面, 情趣盎然. 全文充满童心童趣, 读来倍感亲切.

140、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情. 全文层次清晰, 语句流畅.

141、事例叙述生动, 具体, 趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承. 最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动.

142、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读.

143、文章语言通俗易懂, 贴近生活实际, 读来令人倍感亲切. 144、文章开头新颖, 具有先声夺人之效. 使读者一见面就能对人物产生…的印象. 文章前后连贯, 形成完整的形象.

145、文章能过清新有趣的语言, 描写了…的事. 字里行间, 充满童年真童趣, 欢声笑语不绝于耳, 不失为一篇佳作. 详略得当, 虚实相生, 是本文的两大特色, ……内容更丰富, 更生动.

146、充分运用动静结合的写法, 并辅以比喻, 拟人等手法, 通过生动, 形象的语言的描绘, 使读者仿佛置身于梦境一般. 结尾处对人物的赞美, 情真意切, 感人至深.

147、注意观察具体事物, 并展开合适的想象, 这是本文的成功之处. 文章融情于景, 边绘景边抒情, 善于运用打比方的手法, 使文章生动具体, 让人爱莫能助释手卷.

148、文章含蓄的结尾, 既点题, 又耐人寻味. 文章开头引人入胜, 吸引读者. …点面结合, 使文章生动, 具体, 详略得当.

149、对于景色的描写, 语言简练而准确, 联想则为触景生情, 情景自然融合. 全文清新秀逸, 亲切委婉, 朴素而不落俗淘, 值得借鉴.

150、全文眉目清晰, 生动紧凑, 趣味性强.

151、文章边叙事边抒情. 结尾处集中表达情感, 既照应开头又总结全文. 首尾连贯, 一气呵成.

152、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作.

153、文章内容新颖, 结构合理, 流畅连贯, 自然通达. 细节描写颇具匠心. 极富功底.

154、全文语言生动准确, 情节精彩曲折, 仿佛将读者带进了开心乐园, 令人眉开眼笑. 全文通俗易懂, 趣味性强.

155、文章线索明朗, 主题突出, 紧紧围绕…进行. 文章开头与结尾时的诗化语言, 充满想象与韵律之美, 令人愿读, 爱读, 不忍释手.

156、虽为一件小事, 但作者却描述得有声有色, 结尾处不可或缺的点晴之笔, 较好地凸现了文章主题.` 对细节传神的刻画, 恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界, 这是本文的成功之处.

157、文章选材新颖, …这件事, 乡村生活气息浓郁, 富有儿童情趣. 读后令人身心愉悦, 舒畅.

158、本文取材真实生活, 选材恰当, 很有新意, 段落分明, 过渡自然, 情趣盎然, 可读性强.

159、全文节奏明快, 语言清新, 始终洋溢着诙谐与风趣, 读来其乐无穷.

160、对…生动而详细的叙述, 是本文的一天特色, 也体现了作者观察的敏锐与细致. 这是文章成功的一大要素.

161、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理.

162、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作, 文章以准确流畅

的语言, 展示了实验的全过程, 跌宕起伏, 妙趣横生. 小作者观察仔细, 叙述时井然有序

163、对实验现象的描写, 能切中要害, 详尽而全面. 文章体现了自然科学的趣味性和知识性, 读来饶有兴味.

164、文章开头交待得十分清楚, 起到总领全文的作用. 结尾处寥寥数语, 显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心, 催人奋进.

165、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写, 其次用词准确, 第三文章结构紧凑.

167、本文围绕…这一中心组织材料, 语言准确, 鲜明, 生动, 内容极其丰富具体, 不失一篇成功之作.

教育孩子是一门科学，也是一门艺术，把自己的孩子教育培养成一个德才兼备的好孩子，不仅对孩子的发展大有裨益，对社会发展也是一种贡献。通过这些年对孩子的观察和不断的摸索，我认为小学阶段孩子的家庭教育最好从以下几方面着手。一、注重培养孩子正确的世界观、人生观和价值观。人人都有自己的世界观，并以此来观察问题和处理问题。正确的、科学的世界观可

以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。现代的社会信息量大，纷繁芜杂，工作节奏快，压力大，影响孩子发展的因素众多，如果没有一个正确的世界观、人生观和价值观的引导，孩子就会迷失人生的方向，从而影响他的学习、工作和生活。小学阶段是孩子是非观念、认知能力、性格形成最重要的时期，我们应该把一种乐观自信、讲求奉献、与人协作的良好观念，渗透到孩子日常的学习和生活中，从点滴入手，循序渐进，假以时日，你就会发现这种人生方向性的教育对孩子潜移默化的影响。二、注重培养孩子良好的学习习惯。人的一生就是一个不断学习的历程，小学阶段只是学习的开端，养成一个良好的学习习惯，会让孩子一生受益匪浅。 1）、要让孩子自己收拾书包，自己的物品自己摆放，整齐条理，作业独立完成。家长在辅导孩子时，要重引导，轻代理，重方法，轻题量，有意识地培养孩子在学校学习的基础上再学习的能力。 2）、让孩子养成上课注意听讲的好习惯。学校教育以课堂教育为主，在有限的课堂时间内，老师会通过各种方式把学习方法、基本知识等内容教授给学生，因此课堂时间非常宝贵。小学阶段知识点少，只要上课能注意听讲，跟着老师的思路，充分利用课堂时间，就会达到非常好的学习效果。孩子从贪玩的学龄前儿童转变为一个接受课堂教育的小学生，会有一段时间的适应期，家长应该注意观察，及时纠正孩子的不良习惯，才会有一个良好的开端。 3）、要培养孩子良好的阅读习

惯。我们都知道书籍是人类进步的阶梯，书籍是人一生忠实的朋友。好书是人类智慧的结晶，我们可以从中汲取丰富的营养，转化为自己的智慧和能力。良好的阅读习惯会让孩子终生受益，让阅读成为一种乐趣，伴他一生；让阅读成为一种需要，伴他一生；让阅读成为一种动力源泉，伴他一生。以后孩子上高年级，有了作文课，就需要有素材和大量的词汇，才会写出好作文。所以从现在开始，让孩子每天读一个小故事或是成语故事等知识性的小短文，以增加孩子的知识储备并借此机会增加他对阅读的兴趣，培养定时阅读，快乐阅读的好习惯。 4）、注重扩大孩子掌握的知识的的广度和深度。小学阶段知识点相对来说较少，除了课本知识，还可以根据孩子的实际情况和兴趣，适度涉猎课外知识以扩大孩子的视野。所以在兴趣班的选择上，应充分尊重孩子的想法。但是现在孩子由于年龄还小，对自己的兴趣或者了解不多，或者坚持时间不长。我们班已经有两个孩子在经过一段时间的兴趣班学习后发现自己对所选课程不感兴趣。这个时候就应该让他知道，可以给你再次选择的机会，但是要考虑清楚，兴趣班的选择只能更改一次。让孩子有为自己的选择负责的意识。三、培养孩子的独立思考、开拓创新的能力。孩子是一个独立的个体，总有一天她会脱离父母的怀抱，开创一片属于她自己的天空。学会思考，对孩子的成长极为重要。中国数学家华罗庚说过：独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。独立思考的能力，对孩子的学习、工作和生活非常重要。家长要让孩子从小有

一个独立思考的空间，利用孩子的好奇心，鼓励他提问，鼓励他思考。要让她从小事做起，学会提问，善于思考，积累经验，吸取教训。凡是有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，学习能力就愈强，创造力就愈强，终生学习的能力就愈强。思考是创造力的源泉，有了独立思考，才会有创新的飞跃。四、学会与人协作，是孩子将来事业成功的重要因素。每一份事业的成功，都是一个团队的智慧，每一个人的成功，也离不开周围许多人的帮助。因此，学会与人协作，集思广益，取长补短，才能够在以后的人生之路上逐步提高，不断取得更好的成绩。世界是由各种各样的人组成的，性格不同，爱好不同，能力不同，每个人都有他特有的能力和作用。学会与不同的人一起生活，友好相处，是独生子女一代的必修课。家长要有意识地从小培养孩子与人协作的能力，克服独生子女以自我为中心的心理，学会尊重别人，宽容大度，能原谅他人的过失，看到并学习别人的长处。此外，孩子的心理素质教育也是一个不容忽视的问题。家庭是孩子温暖的港湾，它有着母爱博大的情怀，她能容纳孩子的成功与微笑，也能容纳孩子的过失和眼泪。孩子的教育，是一个快乐而辛苦的旅程，家长要时刻注要孩子的一言一行，一举一动，早发现，早引导。家长也要在教育孩子的过程中不断学习和提高，改变陈旧的观念，接受新鲜的事物，才能从根本上走出教育误区。让孩子有一个宽松、健康的空间，让孩子拥有一个灿烂辉煌的明天！

1 小学生写事作文评语

1．整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

2．如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

3．娟秀的字迹，清晰严整的结构，给人以耳目一新的感觉。

4．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

5．文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

7．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

8．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

9．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

10．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

2

1、开头部分

简单交待时间，地点和结果„

语言简练，规范，开篇吸引人。

„以„开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

开篇简明扼要，精炼有序; 重点描述„给人留下深刻印象。

以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。

开头直奔主题，也是一种写法。

开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者。

开头直奔主题，让人一目了然。

开头点题，用词很吸引人。

2、内容部分

场面和气氛描写为文章增色不少; „对精彩地方进行简单描述; 点面结合，简单介绍情况，自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;

充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。

简要叙述前因，进行铺垫。

这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

将„改成„更合适些，

自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。

叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

拟人化语言使文章更显得生动活泼。

外形描写十分有趣，突出了„的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。 用了列数字，举例子的方法，很形象。

过渡自然，每一段交待得很清楚。

这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。 采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了„的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现„

比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

„和„形成鲜明对比，突出„

3、结尾部分

结尾含蓄，点明主题。

结束得有点突然，夸张了。

结尾简炼，感人。

结尾同样有趣。

结尾呼应应开头，结构完整。

由景生情，结尾自然。

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

结尾呼应文题，点明中心。

3 4、总体部分

文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

以饱满的激-情，描写了„„，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点„作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。

„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 „特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 这篇文章充满了激-情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富，更生动。

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人

4 至深。

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

对细节传神的刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 文章选材新颖，„这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

5 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

对„生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

本文围绕„这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

通过仔细观察，采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

1 小学生写事作文评语

1．整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

2．如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

3．娟秀的字迹，清晰严整的结构，给人以耳目一新的感觉。

4．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

5．文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6．真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。资料来源于公文写作范文网

7．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

8．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

9．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

10．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

2

1、开头部分

简单交待时间，地点和结果„

语言简练，规范，开篇吸引人。

„以„开头，较有新意。前因后果娓娓道来。

开篇简明扼要，精炼有序; 重点描述„给人留下深刻印象。

以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。

开头直奔主题，也是一种写法。

开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，

反问句开头，吸引读者。

开头直奔主题，让人一目了然。

开头点题，用词很吸引人。

2、内容部分

场面和气氛描写为文章增色不少; „对精彩地方进行简单描述; 点面结合，简单介绍情况，自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念;

充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。

简要叙述前因，进行铺垫。

这一部分可以加入对话或者一些心理描写。

将„改成„更合适些，

自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。

叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

拟人化语言使文章更显得生动活泼。

外形描写十分有趣，突出了„的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。 用了列数字，举例子的方法，很形象。

过渡自然，每一段交待得很清楚。

这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。 采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了„的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现„

比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

„和„形成鲜明对比，突出„

3、结尾部分

结尾含蓄，点明主题。

结束得有点突然，夸张了。

结尾简炼，感人。

结尾同样有趣。

结尾呼应应开头，结构完整。

由景生情，结尾自然。

比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

结尾呼应文题，点明中心。

3 4、总体部分

文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

以饱满的激-情，描写了„„，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点„作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。

„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 „特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 这篇文章充满了激-情，从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻„一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。

文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

文章能过清新有趣的语言，描写了„的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，„„内容更丰富，更生动。

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人

4 至深。

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。

文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕„进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

对细节传神的刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 文章选材新颖，„这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

5 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

对„生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序

对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

本文围绕„这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。

文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

通过仔细观察，采用了合适的语言把„绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。

对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

1 关于初中作文的审题与选材

预备知识：

2015中考说明上对于作文的要求：

作文第一步是审题，作文审题的准确与否，直接决定了写作的成败。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

练习：判断以下题目都是什么体裁

《我曾经走过_________》，《<龟兔赛跑>读后感》，《荔枝的前世今生》

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

练习：区分下列作文题目是偏重写人还是写事

《同桌的一天》，《他/她笑了》，《我家有个______》

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的选材要从“钦佩”和“喜欢”入手。 如何抓“题眼”呢？

2 一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

练习：说说下面几个作文题目的题眼

《少年风采》，《西红柿酱的制作方法》，《劳动最光荣》

4. 审清题目因素，确定文章内容。

较为抽象的题目，需要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，题旨就能清楚地显现出来，也能准确地确定文章的写作内容。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

练习：说说下列作文题目可以延伸的内容

《好奇》、《动力来自___________》，《开端》

5，没有给出标题的材料题如何审题：

练习：（06年中考作文题）按要求完成下面的作文：

2004年12月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅10岁的女孩蒂莉•史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生。她立即让父母发出警报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命。

这则报道唤起了你的那些回忆？引发了你怎样的思考？请结合自己的经历或感受，从沉着、自信、关爱、知识的力量中选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：

（1）除诗歌外，问题不限。

（2）将自拟的题目写在答题卡的相应位置上。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

2014年北京中考作文题目：二选一

四、作文(共50分)

(一) 根据情境，按要求写作。(10分)

21. 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

要求：(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。

(2)内容要真实具体，语言要准确得体。

(3)字数在150-200之间。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

(二) 根据题目，按要求写作。(40分)

22. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践„„这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。

题目二：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章。

要求：(1)将所选题目抄写在答题卡上。

(2)不限文体(诗歌除外) 。

(3)字数在600-800之间。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

1 关于初中作文的审题与选材

预备知识：

2015中考说明上对于作文的要求：

作文第一步是审题，作文审题的准确与否，直接决定了写作的成败。下面就介绍四种审题方法：

1. 审清“标志”，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记„„”、“„„的事”、“„„的生活”、“„„的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。 说明文的“标志”主要有“介绍„„”、“„„的自白”、“„„的话”、“„„的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从„„谈起”、“从„„说开去”、“由„„想到的”、“„„的启示”、“读„„有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

练习：判断以下题目都是什么体裁

《我曾经走过_________》，《<龟兔赛跑>读后感》，《荔枝的前世今生》

2. 审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

练习：区分下列作文题目是偏重写人还是写事

《同桌的一天》，《他/她笑了》，《我家有个______》

3. 审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的选材要从“钦佩”和“喜欢”入手。 如何抓“题眼”呢？

2 一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

练习：说说下面几个作文题目的题眼

《少年风采》，《西红柿酱的制作方法》，《劳动最光荣》

4. 审清题目因素，确定文章内容。

较为抽象的题目，需要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，题旨就能清楚地显现出来，也能准确地确定文章的写作内容。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

练习：说说下列作文题目可以延伸的内容

《好奇》、《动力来自___________》，《开端》

5，没有给出标题的材料题如何审题：

练习：（06年中考作文题）按要求完成下面的作文：

2004年12月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅10岁的女孩蒂莉•史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生。她立即让父母发出警报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命。

这则报道唤起了你的那些回忆？引发了你怎样的思考？请结合自己的经历或感受，从沉着、自信、关爱、知识的力量中选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：

（1）除诗歌外，问题不限。

（2）将自拟的题目写在答题卡的相应位置上。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

2014年北京中考作文题目：二选一

四、作文(共50分)

(一) 根据情境，按要求写作。(10分)

21. 校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

要求：(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。

(2)内容要真实具体，语言要准确得体。

(3)字数在150-200之间。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

(二) 根据题目，按要求写作。(40分)

22. 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践„„这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。

题目二：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章。

要求：(1)将所选题目抄写在答题卡上。

(2)不限文体(诗歌除外) 。

(3)字数在600-800之间。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。