自传，是系统、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。它是申请入党的人向党组织全面汇报自己情况的一种重要形式，也是党组织全面地、历史地了解申请人的重要材料。 自传的内容

根据各人不同情况，一般应从以下几个方面来写：

标题。“自传”第一行居中写；以下正文另起一行；

1、个人的基本情况。包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等；

2、本人的经历。一般从读小学写起，每段经历都要写明起止年月，前后时间要衔接，并要提供证明人。如中间有脱节，要说明原因。所在地（单位），从事的职业及担任的职务，受过何种奖励和处分，以及需要向党组织说明的其他问题，都要一一写清楚；

3、个人思想演变过程。这是自传主题部分，应尽可能写得具体详细些，特别是对自己思想演变影响较大的主要经历和主要事件要着重写，个人的思想认识和态度应写清楚。

(二) 写作要求及注意问题

（1）要坚持实事求是；（2）要忠诚老实；（3）要突出重点；（4）要总结经验教训；（5）要力求简洁明了；尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实；（6）个人简历通常附于自传正文之后，也可以以列表形式反映。

个人自传怎么写

范文作者：佚名 范文来源：不详 范文栏目：个人自传 收藏本页

与个人自传与回亿录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。自传是以叙述形式出现的个人简历，自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄（或出生年月）、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等。由于求职者千人千面，各人实际情况不同，因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容。我们认为自传的作用不同于简历。自传更侧重于文学色彩，从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力，也可以看出你的内心精神世界。而简历只是机械地说明你的经历。

在真实的基础上可以适当发表一些评论，以表达自己的见解和主张。

个人自传反问参考

张××自传

一提起我的家乡--贵州沿河，人们总是自然会联系起1998年的那场特大洪涝灾害。 197×年×月×日我就出生在沿河那个在当年决了口的小县城--钟南。我的1～5岁却是在海南岛度过的，因为爸爸在海南岛的某部队服役，我们随军在那里住了几年。然后又随爸爸转业回了老家。

在我的成长过程中，爸爸对我的影响很大。爸爸在部队里多年，已经将以前军人的那种特有

的气质--耿直、踏实融入了自己的血脉和一言一行，于是我也在耳濡目染中也多多少少秉承一些" 爸志" 。

家里虽然说较为清贫，但是和谐、温馨，在简单、朴实的环境里，我过着简单却也充实的生活。6岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在县城里的一个学校读书，由于性格开朗，班主任老师总是在派我做学习委员的同时不忘记给我搭上文娱委员的" 美差" ，于是在" 两职" 的夹击之下，我慢慢养成了有计划的做事和学习的习惯。因此，至今我还很感谢我的老师们。 初中毕业后，我考上了一中，继续着我的莘莘学子的生活。可是在高三第二学期的时候，一场大病不期而至，因为这意味着我参加第二年的高考必须比别人要多几十分才能去同样的学校。爸爸在这个时候又给我上了一课。他说，同情自己、抱怨自己都是没有意义的，关键是面对现在和以后。高考后，我只录取到了常德师院，但是我不再怨天尤人，认真、踏实的学习，毕业的时候，取得了全系综合测评第一名的成绩，顺便还" 拐带" 了一大叠" 三好学生" 、" 优秀学习干部" 的证书。

爸爸的耿直使得我们家没有什么" 大官" 朋友，于是尽管我是以综合测评第一名的成绩分配，还是分到了一个比较偏僻的乡村中学。有领导的" 表睐" 、同事的爱护、学习的淳朴，我也潜心在那呆着，认真地过着，偶尔在市里上上公开课、比武课；偶尔在市教委或者县教委发两篇教学论文。可是爸爸再一次使我的命运发生了改变。爸爸以前手下的一个兵，现在成了大老板，于是千方百计找到爸爸，邀请爸爸一块旅游，走了大半个中国。回来后，爸爸灌输给我一个观念：年轻人应该多学点东西，应该去外面多长些见识，应该去南方开放城市锻炼锻炼。于是，我选择了报考中山大学的研究生，1998年的秋天我来到了广州。

在中山大学，虽然人生地不熟，但是导师、师兄都很关照我，而且还有爸爸一直" 陪着" 我，我想我一定会成为一个全新的我，也继续认真、踏实的走我自己的人生之路。

现在就要毕业了，我将一如既往地追求人生最有价值的理想--希望通过所学的知识帮助人。

个人工作自传

范文作者：佚名 范文来源：不详 范文栏目：个人自传 收藏本页

薛刚，男，汉族，1961年2月10日出生，山西省侯马市新降县人，1982年8月参加工作，1987年6月加入中国共产党，研究生学历，副教授职称。1982年毕业于新疆塔里木农垦大学，获学士学位，1993年7月毕业于西北农业大学，获生理生化专业硕士学位。多年来先后从事学院的生化专业教学、学生与党务思想政治工作、行政管理、教学管理等教学系业务管理工作。现任南阳理工学院生物与化学工程系主任、党总支书记。

1996年担任主任以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行院党委和院行政的各项决议和学院的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，多次被评为学院优秀教职工和优秀共产党员。

我在担任生化工程系主任期间，认真做好该系科研与实验室建设的管理工作。在教学方面，我所讲授的课程教学效果良好，尤其是在英语教师短缺的情况下，主动承担了大学英语课程的教学工作，学生学习成绩进步快，在科研方面，兢兢业业，勇攀高峰，取得多项成果，带动生化工程系科研工作的发展；在实验室建设方面，精心论证，认真组织实施，为该系的实验室建设工作打好基础。

任系主任及总支书记所做的主要工作有以下几个方面：一、积极做好教师的思想工作，化解

消极因素，营造良好工作氛围，增强集体的凝聚力和战斗力。二、做好系规章制度建设，提高各项工作的规范水平。97年生化系在全院的目标管理考核中荣获第一名。三、加强生化系实验室建设与管理。逐步明确实验室的建设要适应培养技术应用型人才的需要，强调加强实验技能的训练，适应新的教学计划中的专业实验、毕业论文（设计）及专业实训的需要。

四、推进系内教育教学改革。在专业建设方面，98、99年带领全体教师完成了生物工程专业专升本和增设精细化工专业的申请报告，在调查与总结的基础上制定了食品工艺、生物工程、化工工艺、精细化工及环境工程、生物与化学商品检验专业等五个专业的教学计划，在教改研究方面，充分调动教师与实验室人员的积极性，大力开展教改研究，在教材建设方面，尊重教育教学规律，针对生物与化学工程系的特色，提出了优先编写实验教材的原则，组织全系教师共编写了《微生物实验指导书》、《生物化学实验指导书》、《生化专业大实验》、《食品专业大实验》、《化工工艺专业大实验》、《精细化工专业大实验》、《仪器分析实验指导书》。《微生物学》、《优化试验设计及统计分析》等教材，现已投入使用。五、加强对科研和技术服务的引导，积极探索产学结合模式 。结合生化系的特点，在全院率先提出教学和科研两个中心， 在做好教学工作的同时，制定有效措施全面启动科研及科技开发等工作。把握住生化和化工的学科特点和生化系高水平教师密集的优势，注意发挥个人科研能力方面的专长，鼓励并带动教师开展科研和技术服务，1998年形成生化、化工、精细化工、食品四个研究室。2000年建成分析检测、化学工程与设备、化工工艺、发酵工艺、食品工艺等五个学科组。逐渐形成以我和其他几位教师为核心的多个学术骨干群体，连续三年取得科研工作目标管理第一名的可喜成绩。积极与商检局合作做到仪器设备共享。六、抓好学生教育与管理工作，认真贯彻素质教育方针，提高学生综合的素质。我能够充分重视学生教育与管理工作，关心学生，能够针对学生思想等方面的问题，做细致的工作，目前，生化系的各个课题组中大多数高职称的教师都带学生搞实验，形成良好治学风气，促进了学生素质培养和能力的提高，带动了学风的进一步改善。七、改善教师智力结构。我重视生化系的师资队伍建设，注重改善教师智力结构。针对生化系学科发展的实际需要，提出培养教师的工程意识和技术手段应用能力，99年起，对全体教师有计划地实施专业培训，每周组织一次学术报告会，并开展了工程制图、计算机应用的培训，此外，还外聘一名教授作为学术骨干教师的导师。取得了较好效果。

我一直坚持承担教学任务，先后共承担了《微生物学》、《生物化学》、《环境化学》、《专业外语》、《生物工艺学》、《大学英语》、《优化试验设计》等课程的教学工作。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

由于我科研能力强，治学严谨，踏实勤奋，因此在本校乃至南阳市发挥了作为中青年 学科学术带头人的作用。先后在《植物生理学通讯》、《中草药》、《粮食与饲料》、《中国酿造》、《食品工业科技》等各种专业期刊中发表论文二十余篇，完成了 “生物与化学法处理高浓度有机废水的研究”和”酒糟及其废液的综合利用”两项项目为国内领先水平。

我在行政管理工作、教学和科研方面都严格要求自己，获得多种荣誉称号，96年被市团委评为跨世纪人才。97年获中入奎一特别奖和科研项目资助奖，97年获南阳十大优秀青年，南阳市拔尖人才，南阳市学术技术带头人，97年还获得省优秀教师称号

个人自传范文

本人王刚，男，汉族，于 19** 年 ** 月 ** 日出生于福建省 ** 县 ** 镇，现在 ***** 办公室，从事文字综合工作， 1999 年 8 月至今任 ** 科副科长。

1980 年 6 月我进入了 ****** 第二中心小学，开始了长达 16 年的读书历程。在小学六年中，我认真学习，争当先进，在取得良好成绩的同时，也光荣地加入中国少年先锋队。 1986 年 7 月，经过初考，以优异的成绩进入 ** 一中的校园。初中三年，我严格要求自己，积极要求上进，努力当好社会主义建设的接班人。 1989 年 7 月，中考来临，由于准备充分，我继续升入 ** 一中高中部升造。高中三年，我积极要求进步，并向校共青团递交了申请书，并于 1992 年 5 月光荣加入中国共产主义青年团。

1992 年的夏天，经过黑色七月的洗礼，我进入 ** 大学资源工程系，实现了我的大学梦。在大学里，我对生活充满了信心，在学好专业的同时，积极参与系学生会工作，担任系科协副主席。在系党委直接领导下组织开展了一些活动，使自己各方面能力得到了锻炼的同时，也加深了对党的认识，对共产主义的信仰更加坚定了。

四年后， 1996 年 7 月大学毕业，我分配到 ** 办，一直至今。参加工作以来，我坚持以高度的责任感和事业心，做好每一件事，不管大事、小事。认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，得到领导和同事们的好评，转正以来已连续三年被评为 “ 优秀公务员 ” 。为了进一步提高自身的素质和修养，更好地接受党的教育，我于 1997 年 6 月慎重地向 ** 办党支部递交了入党申请书，并于 1998 年 6 月被 ** 办吸收为建党积极分子， 2000 年 7 月经机关党工委批准，光荣地成为中共预备党员， 2001 年 11 月经过 ** 办党员大会讨论，一致同意通过我的转正申请。今后，我将一如既往地以党员的标准严格要求自己，努力学习，积极工作，以新的更大的成绩回报组织和同志们的帮助和培养。

自传，是系统、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。它是申请入党的人向党组织全面汇报自己情况的一种重要形式，也是党组织全面地、历史地了解申请人的重要材料。 自传的内容

根据各人不同情况，一般应从以下几个方面来写：

标题。“自传”第一行居中写；以下正文另起一行；

1、个人的基本情况。包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等；

2、本人的经历。一般从读小学写起，每段经历都要写明起止年月，前后时间要衔接，并要提供证明人。如中间有脱节，要说明原因。所在地（单位），从事的职业及担任的职务，受过何种奖励和处分，以及需要向党组织说明的其他问题，都要一一写清楚；

3、个人思想演变过程。这是自传主题部分，应尽可能写得具体详细些，特别是对自己思想演变影响较大的主要经历和主要事件要着重写，个人的思想认识和态度应写清楚。

(二) 写作要求及注意问题

（1）要坚持实事求是；（2）要忠诚老实；（3）要突出重点；（4）要总结经验教训；（5）要力求简洁明了；尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实；（6）个人简历通常附于自传正文之后，也可以以列表形式反映。

个人自传怎么写

范文作者：佚名 范文来源：不详 范文栏目：个人自传 收藏本页

与个人自传与回亿录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。自传是以叙述形式出现的个人简历，自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄（或出生年月）、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等。由于求职者千人千面，各人实际情况不同，因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容。我们认为自传的作用不同于简历。自传更侧重于文学色彩，从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力，也可以看出你的内心精神世界。而简历只是机械地说明你的经历。

在真实的基础上可以适当发表一些评论，以表达自己的见解和主张。

个人自传反问参考

张××自传

一提起我的家乡--贵州沿河，人们总是自然会联系起1998年的那场特大洪涝灾害。 197×年×月×日我就出生在沿河那个在当年决了口的小县城--钟南。我的1～5岁却是在海南岛度过的，因为爸爸在海南岛的某部队服役，我们随军在那里住了几年。然后又随爸爸转业回了老家。

在我的成长过程中，爸爸对我的影响很大。爸爸在部队里多年，已经将以前军人的那种特有

的气质--耿直、踏实融入了自己的血脉和一言一行，于是我也在耳濡目染中也多多少少秉承一些" 爸志" 。

家里虽然说较为清贫，但是和谐、温馨，在简单、朴实的环境里，我过着简单却也充实的生活。6岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在县城里的一个学校读书，由于性格开朗，班主任老师总是在派我做学习委员的同时不忘记给我搭上文娱委员的" 美差" ，于是在" 两职" 的夹击之下，我慢慢养成了有计划的做事和学习的习惯。因此，至今我还很感谢我的老师们。 初中毕业后，我考上了一中，继续着我的莘莘学子的生活。可是在高三第二学期的时候，一场大病不期而至，因为这意味着我参加第二年的高考必须比别人要多几十分才能去同样的学校。爸爸在这个时候又给我上了一课。他说，同情自己、抱怨自己都是没有意义的，关键是面对现在和以后。高考后，我只录取到了常德师院，但是我不再怨天尤人，认真、踏实的学习，毕业的时候，取得了全系综合测评第一名的成绩，顺便还" 拐带" 了一大叠" 三好学生" 、" 优秀学习干部" 的证书。

爸爸的耿直使得我们家没有什么" 大官" 朋友，于是尽管我是以综合测评第一名的成绩分配，还是分到了一个比较偏僻的乡村中学。有领导的" 表睐" 、同事的爱护、学习的淳朴，我也潜心在那呆着，认真地过着，偶尔在市里上上公开课、比武课；偶尔在市教委或者县教委发两篇教学论文。可是爸爸再一次使我的命运发生了改变。爸爸以前手下的一个兵，现在成了大老板，于是千方百计找到爸爸，邀请爸爸一块旅游，走了大半个中国。回来后，爸爸灌输给我一个观念：年轻人应该多学点东西，应该去外面多长些见识，应该去南方开放城市锻炼锻炼。于是，我选择了报考中山大学的研究生，1998年的秋天我来到了广州。

在中山大学，虽然人生地不熟，但是导师、师兄都很关照我，而且还有爸爸一直" 陪着" 我，我想我一定会成为一个全新的我，也继续认真、踏实的走我自己的人生之路。

现在就要毕业了，我将一如既往地追求人生最有价值的理想--希望通过所学的知识帮助人。

个人工作自传

范文作者：佚名 范文来源：不详 范文栏目：个人自传 收藏本页

薛刚，男，汉族，1961年2月10日出生，山西省侯马市新降县人，1982年8月参加工作，1987年6月加入中国共产党，研究生学历，副教授职称。1982年毕业于新疆塔里木农垦大学，获学士学位，1993年7月毕业于西北农业大学，获生理生化专业硕士学位。多年来先后从事学院的生化专业教学、学生与党务思想政治工作、行政管理、教学管理等教学系业务管理工作。现任南阳理工学院生物与化学工程系主任、党总支书记。

1996年担任主任以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行院党委和院行政的各项决议和学院的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，多次被评为学院优秀教职工和优秀共产党员。

我在担任生化工程系主任期间，认真做好该系科研与实验室建设的管理工作。在教学方面，我所讲授的课程教学效果良好，尤其是在英语教师短缺的情况下，主动承担了大学英语课程的教学工作，学生学习成绩进步快，在科研方面，兢兢业业，勇攀高峰，取得多项成果，带动生化工程系科研工作的发展；在实验室建设方面，精心论证，认真组织实施，为该系的实验室建设工作打好基础。

任系主任及总支书记所做的主要工作有以下几个方面：一、积极做好教师的思想工作，化解

消极因素，营造良好工作氛围，增强集体的凝聚力和战斗力。二、做好系规章制度建设，提高各项工作的规范水平。97年生化系在全院的目标管理考核中荣获第一名。三、加强生化系实验室建设与管理。逐步明确实验室的建设要适应培养技术应用型人才的需要，强调加强实验技能的训练，适应新的教学计划中的专业实验、毕业论文（设计）及专业实训的需要。

四、推进系内教育教学改革。在专业建设方面，98、99年带领全体教师完成了生物工程专业专升本和增设精细化工专业的申请报告，在调查与总结的基础上制定了食品工艺、生物工程、化工工艺、精细化工及环境工程、生物与化学商品检验专业等五个专业的教学计划，在教改研究方面，充分调动教师与实验室人员的积极性，大力开展教改研究，在教材建设方面，尊重教育教学规律，针对生物与化学工程系的特色，提出了优先编写实验教材的原则，组织全系教师共编写了《微生物实验指导书》、《生物化学实验指导书》、《生化专业大实验》、《食品专业大实验》、《化工工艺专业大实验》、《精细化工专业大实验》、《仪器分析实验指导书》。《微生物学》、《优化试验设计及统计分析》等教材，现已投入使用。五、加强对科研和技术服务的引导，积极探索产学结合模式 。结合生化系的特点，在全院率先提出教学和科研两个中心， 在做好教学工作的同时，制定有效措施全面启动科研及科技开发等工作。把握住生化和化工的学科特点和生化系高水平教师密集的优势，注意发挥个人科研能力方面的专长，鼓励并带动教师开展科研和技术服务，1998年形成生化、化工、精细化工、食品四个研究室。2000年建成分析检测、化学工程与设备、化工工艺、发酵工艺、食品工艺等五个学科组。逐渐形成以我和其他几位教师为核心的多个学术骨干群体，连续三年取得科研工作目标管理第一名的可喜成绩。积极与商检局合作做到仪器设备共享。六、抓好学生教育与管理工作，认真贯彻素质教育方针，提高学生综合的素质。我能够充分重视学生教育与管理工作，关心学生，能够针对学生思想等方面的问题，做细致的工作，目前，生化系的各个课题组中大多数高职称的教师都带学生搞实验，形成良好治学风气，促进了学生素质培养和能力的提高，带动了学风的进一步改善。七、改善教师智力结构。我重视生化系的师资队伍建设，注重改善教师智力结构。针对生化系学科发展的实际需要，提出培养教师的工程意识和技术手段应用能力，99年起，对全体教师有计划地实施专业培训，每周组织一次学术报告会，并开展了工程制图、计算机应用的培训，此外，还外聘一名教授作为学术骨干教师的导师。取得了较好效果。

我一直坚持承担教学任务，先后共承担了《微生物学》、《生物化学》、《环境化学》、《专业外语》、《生物工艺学》、《大学英语》、《优化试验设计》等课程的教学工作。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

由于我科研能力强，治学严谨，踏实勤奋，因此在本校乃至南阳市发挥了作为中青年 学科学术带头人的作用。先后在《植物生理学通讯》、《中草药》、《粮食与饲料》、《中国酿造》、《食品工业科技》等各种专业期刊中发表论文二十余篇，完成了 “生物与化学法处理高浓度有机废水的研究”和”酒糟及其废液的综合利用”两项项目为国内领先水平。

我在行政管理工作、教学和科研方面都严格要求自己，获得多种荣誉称号，96年被市团委评为跨世纪人才。97年获中入奎一特别奖和科研项目资助奖，97年获南阳十大优秀青年，南阳市拔尖人才，南阳市学术技术带头人，97年还获得省优秀教师称号

个人自传范文

本人王刚，男，汉族，于 19** 年 ** 月 ** 日出生于福建省 ** 县 ** 镇，现在 ***** 办公室，从事文字综合工作， 1999 年 8 月至今任 ** 科副科长。

1980 年 6 月我进入了 ****** 第二中心小学，开始了长达 16 年的读书历程。在小学六年中，我认真学习，争当先进，在取得良好成绩的同时，也光荣地加入中国少年先锋队。 1986 年 7 月，经过初考，以优异的成绩进入 ** 一中的校园。初中三年，我严格要求自己，积极要求上进，努力当好社会主义建设的接班人。 1989 年 7 月，中考来临，由于准备充分，我继续升入 ** 一中高中部升造。高中三年，我积极要求进步，并向校共青团递交了申请书，并于 1992 年 5 月光荣加入中国共产主义青年团。

1992 年的夏天，经过黑色七月的洗礼，我进入 ** 大学资源工程系，实现了我的大学梦。在大学里，我对生活充满了信心，在学好专业的同时，积极参与系学生会工作，担任系科协副主席。在系党委直接领导下组织开展了一些活动，使自己各方面能力得到了锻炼的同时，也加深了对党的认识，对共产主义的信仰更加坚定了。

四年后， 1996 年 7 月大学毕业，我分配到 ** 办，一直至今。参加工作以来，我坚持以高度的责任感和事业心，做好每一件事，不管大事、小事。认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，得到领导和同事们的好评，转正以来已连续三年被评为 “ 优秀公务员 ” 。为了进一步提高自身的素质和修养，更好地接受党的教育，我于 1997 年 6 月慎重地向 ** 办党支部递交了入党申请书，并于 1998 年 6 月被 ** 办吸收为建党积极分子， 2000 年 7 月经机关党工委批准，光荣地成为中共预备党员， 2001 年 11 月经过 ** 办党员大会讨论，一致同意通过我的转正申请。今后，我将一如既往地以党员的标准严格要求自己，努力学习，积极工作，以新的更大的成绩回报组织和同志们的帮助和培养。

自传，是系统、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。它是申请入党的人向党组织全面汇报自己情况的一种重要形式，也是党组织全面地、历史地了解申请人的重要材料。

自传的内容

根据各人不同情况，一般应从以下几个方面来写：

标题。“自传”第一行居中写；以下正文另起一行；

1、个人的基本情况。包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等；

2、本人的经历。一般从读小学写起，每段经历都要写明起止年月，前后时间要衔接，并要提供证明人。如中间有脱节，要说明原因。所在地（单位），从事的职业及担任的职务，受过何种奖励和处分，以及需要向党组织说明的其他问题，都要一一写清楚；

3、个人思想演变过程。这是自传主题部分，应尽可能写得具体详细些，特别是对自己思想演变影响较大的主要经历和主要事件要着重写，个人的思想认识和态度应写清楚。

(二) 写作要求及注意问题

（1）要坚持实事求是；（2）要忠诚老实；（3）要突出重点；（4）要总结经验教训；（5）要力求简洁明了；尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实；（6）个人简历通常附于自传正文之后，也可以以列表形式反映。

个人自传怎么写

与个人自传与回亿录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。自传是以叙述形式出现的个人简历，自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄（或出生年月）、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等。由于求职者千人千面，各人实际情况不同，因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容。我们认为自传的作用不同于简历。自传更侧重于文学色彩，从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力，也可以看出你的内心精神世界。而简历只是机械地说明你的经历。

在真实的基础上可以适当发表一些评论，以表达自己的见解和主张。

个人自传反问参考 张××自传

一提起我的家乡--贵州沿河，人们总是自然会联系起1998年的那场特大洪涝灾害。 197×年×月×日我就出生在沿河那个在当年决了口的小县城--钟南。我的1～5岁却是在海南岛度过的，因为爸爸在海南岛的某部队服役，我们随军在那里住了几年。然后又随爸爸转业回了老家。

在我的成长过程中，爸爸对我的影响很大。爸爸在部队里多年，已经将以前军人的那种特有的气质--耿直、踏实融入了自己的血脉和一言一行，于是我也在耳濡目染中也多多少少秉承一些" 爸志" 。

家里虽然说较为清贫，但是和谐、温馨，在简单、朴实的环境里，我过着简单却也充实的生活。6岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在县城里的一个学校读书，由于性格开朗，班主任老师总是在派我做学习委员的同时不忘记给我搭上文娱委员的" 美差" ，于是在" 两职" 的夹击之下，我慢慢养成了有计划的做事和学习的习惯。因此，至今我还很感谢我的老师们。 初中毕业后，我考上了一中，继续着我的莘莘学子的生活。可是在高三第二学期的时候，一场大病不期而至，因为这意味着我参加第二年的高考必须比别人要多几十分才能去同样的学校。爸爸在这个时候又给我上了一课。他说，同情自己、抱怨自己都是没有意义的，关键是面对现在和以后。高考后，我只录取到了常德师院，但是我不再怨天尤人，认真、踏实的学习，毕业的时候，取得了全系综合测评第一名的成绩，顺便还" 拐带" 了一大叠" 三好学生" 、" 优秀学习干部" 的证书。

爸爸的耿直使得我们家没有什么" 大官" 朋友，于是尽管我是以综合测评第一名的成绩分

配，还是分到了一个比较偏僻的乡村中学。有领导的" 表睐" 、同事的爱护、学习的淳朴，我也潜心在那呆着，认真地过着，偶尔在市里上上公开课、比武课；偶尔在市教委或者县教委发两篇教学论文。可是爸爸再一次使我的命运发生了改变。爸爸以前手下的一个兵，现在成了大老板，于是千方百计找到爸爸，邀请爸爸一块旅游，走了大半个中国。回来后，爸爸灌输给我一个观念：年轻人应该多学点东西，应该去外面多长些见识，应该去南方开放城市锻炼锻炼。于是，我选择了报考中山大学的研究生，1998年的秋天我来到了广州。

在中山大学，虽然人生地不熟，但是导师、师兄都很关照我，而且还有爸爸一直" 陪着" 我，我想我一定会成为一个全新的我，也继续认真、踏实的走我自己的人生之路。

现在就要毕业了，我将一如既往地追求人生最有价值的理想--希望通过所学的知识帮助人。

个人工作自传

薛刚，男，汉族，1961年2月10日出生，山西省侯马市新降县人，1982年8月参加工作，1987年6月加入中国共产党，研究生学历，副教授职称。1982年毕业于新疆塔里木农垦大学，获学士学位，1993年7月毕业于西北农业大学，获生理生化专业硕士学位。多年来先后从事学院的生化专业教学、学生与党务思想政治工作、行政管理、教学管理等教学系业务管理工作。现任南阳理工学院生物与化学工程系主任、党总支书记。

1996年担任主任以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行院党委和院行政的各项决议和学院的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，多次被评为学院优秀教职工和优秀共产党员。

我在担任生化工程系主任期间，认真做好该系科研与实验室建设的管理工作。在教学方面，我所讲授的课程教学效果良好，尤其是在英语教师短缺的情况下，主动承担了大学英语课程的教学工作，学生学习成绩进步快，在科研方面，兢兢业业，勇攀高峰，取得多项成果，带动生化工程系科研工作的发展；在实验室建设方面，精心论证，认真组织实施，为该系的实验室建设工作打好基础。

任系主任及总支书记所做的主要工作有以下几个方面：

一、积极做好教师的思想工作，化解消极因素，营造良好工作氛围，增强集体的凝聚力和战斗力。

二、做好系规章制度建设，提高各项工作的规范水平。

97年生化系在全院的目标管理考核中荣获第一名。

三、加强生化系实验室建设与管理。

逐步明确实验室的建设要适应培养技术应用型人才的需要，强调加强实验技能的训练，适应新的教学计划中的专业实验、毕业论文（设计）及专业实训的需要。

四、推进系内教育教学改革。在专业建设方面。

98、99年带领全体教师完成了生物工程专业专升本和增设精细化工专业的申请报告，在调查与总结的基础上制定了食品工艺、生物工程、化工工艺、精细化工及环境工程、生物与化学商品检验专业等五个专业的教学计划，在教改研究方面，充分调动教师与实验室人员的积极性，大力开展教改研究，在教材建设方面，尊重教育教学规律，针对生物与化学工程系的特色，提出了优先编写实验教材的原则，组织全系教师共编写了《微生物实验指导书》、《生物化学实验指导书》、《生化专业大实验》、《食品专业大实验》、《化工工艺专业大实验》、《精细化工专业大实验》、《仪器分析实验指导书》。《微生物学》、《优化试验设计及统计分析》等教材，现已投入使用。

五、加强对科研和技术服务的引导，积极探索产学结合模式。

结合生化系的特点，在全院率先提出教学和科研两个中心，在做好教学工作的同时，制定有效措施全面启动科研及科技开发等工作。把握住生化和化工的学科特点和生化系高水平教师密集的优势，注意发挥个人科研能力方面的专长，鼓励并带动教师开展科研和技术服务，1998年形成生化、化工、精细化工、食品四个研究室。2000年建成分析检测、化学工程与设备、化工工艺、发酵工艺、食品工艺等五个学科组。逐渐形成以我和其他几位教师为核心的多个学术骨干群体，连续三年取得科研工作目标管理第一名的可喜成绩。积极与商检局合作做到仪器设备共享。

六、抓好学生教育与管理工作，认真贯彻素质教育方针，提高学生综合的素质。

我能够充分重视学生教育与管理工作，关心学生，能够针对学生思想等方面的问题，做细致的工作，目前，生化系的各个课题组中大多数高职称的教师都带学生搞实验，形成良好治学风气，促进了学生素质培养和能力的提高，带动了学风的进一步改善。

七、改善教师智力结构。我重视生化系的师资队伍建设，注重改善教师智力结构。 针对生化系学科发展的实际需要，提出培养教师的工程意识和技术手段应用能力，99年起，对全体教师有计划地实施专业培训，每周组织一次学术报告会，并开展了工程制图、计算机应用的培训，此外，还外聘一名教授作为学术骨干教师的导师。取得了较好效果。

我一直坚持承担教学任务，先后共承担了《微生物学》、《生物化学》、《环境化学》、《专业外语》、《生物工艺学》、《大学英语》、《优化试验设计》等课程的教学工作。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

由于我科研能力强，治学严谨，踏实勤奋，因此在本校乃至南阳市发挥了作为中青年 学科学术带头人的作用。先后在《植物生理学通讯》、《中草药》、《粮食与饲料》、《中国酿造》、《食品工业科技》等各种专业期刊中发表论文二十余篇，完成了 “生物与化学法处理高浓度有机废水的研究”和”酒糟及其废液的综合利用”两项项目为国内领先水平。

我在行政管理工作、教学和科研方面都严格要求自己，获得多种荣誉称号，96年被市团委评为跨世纪人才。97年获中入奎一特别奖和科研项目资助奖，97年获南阳十大优秀青年，南阳市拔尖人才，南阳市学术技术带头人，97年还获得省优秀教师称号

个人自传范文

本人王刚，男，汉族，于 19** 年 ** 月 ** 日出生于福建省 ** 县 ** 镇，现在 ***** 办公室，从事文字综合工作， 1999 年 8 月至今任 ** 科副科长。

1980 年 6 月我进入了 ****** 第二中心小学，开始了长达 16 年的读书历程。在小学六年中，我认真学习，争当先进，在取得良好成绩的同时，也光荣地加入中国少年先锋队。 1986 年 7 月，经过初考，以优异的成绩进入 ** 一中的校园。初中三年，我严格要求自己，积极要求上进，努力当好社会主义建设的接班人。 1989 年 7 月，中考来临，由于准备充分，我继续升入 ** 一中高中部升造。高中三年，我积极要求进步，并向校共青团递交了申请书，并于 1992 年 5 月光荣加入中国共产主义青年团。

1992 年的夏天，经过黑色七月的洗礼，我进入 ** 大学资源工程系，实现了我的大学梦。在大学里，我对生活充满了信心，在学好专业的同时，积极参与系学生会工作，担任系科协副主席。在系党委直接领导下组织开展了一些活动，使自己各方面能力得到了锻炼的同时，也加深了对党的认识，对共产主义的信仰更加坚定了。

四年后， 1996 年 7 月大学毕业，我分配到 ** 办，一直至今。参加工作以来，我坚持以高度的责任感和事业心，做好每一件事，不管大事、小事。认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，得到领导和同事们的好评，转正以来已连续三年被评为 “ 优秀公务员 ” 。为了进一步提高自身的素质和修养，更好地接受党的教育，我于 1997 年 6 月慎重地向 **

办党支部递交了入党申请书，并于 1998 年 6 月被 ** 办吸收为建党积极分子， 2000 年 7 月经机关党工委批准，光荣地成为中共预备党员， 2001 年 11 月经过 ** 办党员大会讨论，一致同意通过我的转正申请。今后，我将一如既往地以党员的标准严格要求自己，努力学习，积极工作，以新的更大的成绩回报组织和同志们的帮助和培养。

自传，是系统、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。它是申请入党的人向党组织全面汇报自己情况的一种重要形式，也是党组织全面地、历史地了解申请人的重要材料。

自传的内容

根据各人不同情况，一般应从以下几个方面来写：

标题。“自传”第一行居中写；以下正文另起一行；

1、个人的基本情况。包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化程度、参加工作年月、职称、有何专长、从事的职业及担任的职务等；

2、本人的经历。一般从读小学写起，每段经历都要写明起止年月，前后时间要衔接，并要提供证明人。如中间有脱节，要说明原因。所在地（单位），从事的职业及担任的职务，受过何种奖励和处分，以及需要向党组织说明的其他问题，都要一一写清楚；

3、个人思想演变过程。这是自传主题部分，应尽可能写得具体详细些，特别是对自己思想演变影响较大的主要经历和主要事件要着重写，个人的思想认识和态度应写清楚。

(二) 写作要求及注意问题

（1）要坚持实事求是；（2）要忠诚老实；（3）要突出重点；（4）要总结经验教训；（5）要力求简洁明了；尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实；（6）个人简历通常附于自传正文之后，也可以以列表形式反映。

个人自传怎么写

与个人自传与回亿录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。自传是以叙述形式出现的个人简历，自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄（或出生年月）、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等。由于求职者千人千面，各人实际情况不同，因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容。我们认为自传的作用不同于简历。自传更侧重于文学色彩，从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力，也可以看出你的内心精神世界。而简历只是机械地说明你的经历。

在真实的基础上可以适当发表一些评论，以表达自己的见解和主张。

个人自传反问参考 张××自传

一提起我的家乡--贵州沿河，人们总是自然会联系起1998年的那场特大洪涝灾害。 197×年×月×日我就出生在沿河那个在当年决了口的小县城--钟南。我的1～5岁却是在海南岛度过的，因为爸爸在海南岛的某部队服役，我们随军在那里住了几年。然后又随爸爸转业回了老家。

在我的成长过程中，爸爸对我的影响很大。爸爸在部队里多年，已经将以前军人的那种特有的气质--耿直、踏实融入了自己的血脉和一言一行，于是我也在耳濡目染中也多多少少秉承一些" 爸志" 。

家里虽然说较为清贫，但是和谐、温馨，在简单、朴实的环境里，我过着简单却也充实的生活。6岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在县城里的一个学校读书，由于性格开朗，班主任老师总是在派我做学习委员的同时不忘记给我搭上文娱委员的" 美差" ，于是在" 两职" 的夹击之下，我慢慢养成了有计划的做事和学习的习惯。因此，至今我还很感谢我的老师们。 初中毕业后，我考上了一中，继续着我的莘莘学子的生活。可是在高三第二学期的时候，一场大病不期而至，因为这意味着我参加第二年的高考必须比别人要多几十分才能去同样的学校。爸爸在这个时候又给我上了一课。他说，同情自己、抱怨自己都是没有意义的，关键是面对现在和以后。高考后，我只录取到了常德师院，但是我不再怨天尤人，认真、踏实的学习，毕业的时候，取得了全系综合测评第一名的成绩，顺便还" 拐带" 了一大叠" 三好学生" 、" 优秀学习干部" 的证书。

爸爸的耿直使得我们家没有什么" 大官" 朋友，于是尽管我是以综合测评第一名的成绩分

配，还是分到了一个比较偏僻的乡村中学。有领导的" 表睐" 、同事的爱护、学习的淳朴，我也潜心在那呆着，认真地过着，偶尔在市里上上公开课、比武课；偶尔在市教委或者县教委发两篇教学论文。可是爸爸再一次使我的命运发生了改变。爸爸以前手下的一个兵，现在成了大老板，于是千方百计找到爸爸，邀请爸爸一块旅游，走了大半个中国。回来后，爸爸灌输给我一个观念：年轻人应该多学点东西，应该去外面多长些见识，应该去南方开放城市锻炼锻炼。于是，我选择了报考中山大学的研究生，1998年的秋天我来到了广州。

在中山大学，虽然人生地不熟，但是导师、师兄都很关照我，而且还有爸爸一直" 陪着" 我，我想我一定会成为一个全新的我，也继续认真、踏实的走我自己的人生之路。

现在就要毕业了，我将一如既往地追求人生最有价值的理想--希望通过所学的知识帮助人。

个人工作自传

薛刚，男，汉族，1961年2月10日出生，山西省侯马市新降县人，1982年8月参加工作，1987年6月加入中国共产党，研究生学历，副教授职称。1982年毕业于新疆塔里木农垦大学，获学士学位，1993年7月毕业于西北农业大学，获生理生化专业硕士学位。多年来先后从事学院的生化专业教学、学生与党务思想政治工作、行政管理、教学管理等教学系业务管理工作。现任南阳理工学院生物与化学工程系主任、党总支书记。

1996年担任主任以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行院党委和院行政的各项决议和学院的各项规章制度。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，多次被评为学院优秀教职工和优秀共产党员。

我在担任生化工程系主任期间，认真做好该系科研与实验室建设的管理工作。在教学方面，我所讲授的课程教学效果良好，尤其是在英语教师短缺的情况下，主动承担了大学英语课程的教学工作，学生学习成绩进步快，在科研方面，兢兢业业，勇攀高峰，取得多项成果，带动生化工程系科研工作的发展；在实验室建设方面，精心论证，认真组织实施，为该系的实验室建设工作打好基础。

任系主任及总支书记所做的主要工作有以下几个方面：

一、积极做好教师的思想工作，化解消极因素，营造良好工作氛围，增强集体的凝聚力和战斗力。

二、做好系规章制度建设，提高各项工作的规范水平。

97年生化系在全院的目标管理考核中荣获第一名。

三、加强生化系实验室建设与管理。

逐步明确实验室的建设要适应培养技术应用型人才的需要，强调加强实验技能的训练，适应新的教学计划中的专业实验、毕业论文（设计）及专业实训的需要。

四、推进系内教育教学改革。在专业建设方面。

98、99年带领全体教师完成了生物工程专业专升本和增设精细化工专业的申请报告，在调查与总结的基础上制定了食品工艺、生物工程、化工工艺、精细化工及环境工程、生物与化学商品检验专业等五个专业的教学计划，在教改研究方面，充分调动教师与实验室人员的积极性，大力开展教改研究，在教材建设方面，尊重教育教学规律，针对生物与化学工程系的特色，提出了优先编写实验教材的原则，组织全系教师共编写了《微生物实验指导书》、《生物化学实验指导书》、《生化专业大实验》、《食品专业大实验》、《化工工艺专业大实验》、《精细化工专业大实验》、《仪器分析实验指导书》。《微生物学》、《优化试验设计及统计分析》等教材，现已投入使用。

五、加强对科研和技术服务的引导，积极探索产学结合模式。

结合生化系的特点，在全院率先提出教学和科研两个中心，在做好教学工作的同时，制定有效措施全面启动科研及科技开发等工作。把握住生化和化工的学科特点和生化系高水平教师密集的优势，注意发挥个人科研能力方面的专长，鼓励并带动教师开展科研和技术服务，1998年形成生化、化工、精细化工、食品四个研究室。2000年建成分析检测、化学工程与设备、化工工艺、发酵工艺、食品工艺等五个学科组。逐渐形成以我和其他几位教师为核心的多个学术骨干群体，连续三年取得科研工作目标管理第一名的可喜成绩。积极与商检局合作做到仪器设备共享。

六、抓好学生教育与管理工作，认真贯彻素质教育方针，提高学生综合的素质。

我能够充分重视学生教育与管理工作，关心学生，能够针对学生思想等方面的问题，做细致的工作，目前，生化系的各个课题组中大多数高职称的教师都带学生搞实验，形成良好治学风气，促进了学生素质培养和能力的提高，带动了学风的进一步改善。

七、改善教师智力结构。我重视生化系的师资队伍建设，注重改善教师智力结构。 针对生化系学科发展的实际需要，提出培养教师的工程意识和技术手段应用能力，99年起，对全体教师有计划地实施专业培训，每周组织一次学术报告会，并开展了工程制图、计算机应用的培训，此外，还外聘一名教授作为学术骨干教师的导师。取得了较好效果。

我一直坚持承担教学任务，先后共承担了《微生物学》、《生物化学》、《环境化学》、《专业外语》、《生物工艺学》、《大学英语》、《优化试验设计》等课程的教学工作。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。

由于我科研能力强，治学严谨，踏实勤奋，因此在本校乃至南阳市发挥了作为中青年 学科学术带头人的作用。先后在《植物生理学通讯》、《中草药》、《粮食与饲料》、《中国酿造》、《食品工业科技》等各种专业期刊中发表论文二十余篇，完成了 “生物与化学法处理高浓度有机废水的研究”和”酒糟及其废液的综合利用”两项项目为国内领先水平。

我在行政管理工作、教学和科研方面都严格要求自己，获得多种荣誉称号，96年被市团委评为跨世纪人才。97年获中入奎一特别奖和科研项目资助奖，97年获南阳十大优秀青年，南阳市拔尖人才，南阳市学术技术带头人，97年还获得省优秀教师称号

个人自传范文

本人王刚，男，汉族，于 19** 年 ** 月 ** 日出生于福建省 ** 县 ** 镇，现在 ***** 办公室，从事文字综合工作， 1999 年 8 月至今任 ** 科副科长。

1980 年 6 月我进入了 ****** 第二中心小学，开始了长达 16 年的读书历程。在小学六年中，我认真学习，争当先进，在取得良好成绩的同时，也光荣地加入中国少年先锋队。 1986 年 7 月，经过初考，以优异的成绩进入 ** 一中的校园。初中三年，我严格要求自己，积极要求上进，努力当好社会主义建设的接班人。 1989 年 7 月，中考来临，由于准备充分，我继续升入 ** 一中高中部升造。高中三年，我积极要求进步，并向校共青团递交了申请书，并于 1992 年 5 月光荣加入中国共产主义青年团。

1992 年的夏天，经过黑色七月的洗礼，我进入 ** 大学资源工程系，实现了我的大学梦。在大学里，我对生活充满了信心，在学好专业的同时，积极参与系学生会工作，担任系科协副主席。在系党委直接领导下组织开展了一些活动，使自己各方面能力得到了锻炼的同时，也加深了对党的认识，对共产主义的信仰更加坚定了。

四年后， 1996 年 7 月大学毕业，我分配到 ** 办，一直至今。参加工作以来，我坚持以高度的责任感和事业心，做好每一件事，不管大事、小事。认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，得到领导和同事们的好评，转正以来已连续三年被评为 “ 优秀公务员 ” 。为了进一步提高自身的素质和修养，更好地接受党的教育，我于 1997 年 6 月慎重地向 **

办党支部递交了入党申请书，并于 1998 年 6 月被 ** 办吸收为建党积极分子， 2000 年 7 月经机关党工委批准，光荣地成为中共预备党员， 2001 年 11 月经过 ** 办党员大会讨论，一致同意通过我的转正申请。今后，我将一如既往地以党员的标准严格要求自己，努力学习，积极工作，以新的更大的成绩回报组织和同志们的帮助和培养。

[作者]肖以敏[内容]写作教学的规律是什么？我们认为，要研究写作教学的规律。首先就得研究写作教学的对象——青少年写作发展的规律。总的来说，是从感性到理性的循序渐进的规律，具体说来分为下列几项。口头——书面——口头凡教过中小学语文的教师，也许都有这样一点体会：就是小学生作文是从口头说话课开始的。小学生的连词、造句、填空答问是口头的作文训练，发展到比较完整的说话、写话乃至书面作文。到了初中学段，则按课本上的作文序列（统编课本为文体型，九年义务教育课本为生活型——能力型的一种）进行书面写作训练，从而构成听、说、读、写四种语文能力来完成语文教学任务，而学生从口述为主转化到笔述为主之后，如果再要他们象笔述那样，把文章的内容、结构，有条理的用口头讲出来，学生就感到十分为难，往往有许多会写的中学生，却不会讲，从明于心到名于笔固然有一定难度，再从名于笔到名于口就更加困难了。所以，讲故事、演讲、即席作报告乃至口头作文等形式，又成了青少年写作发展的高级阶段。一个人的语文功底是能说会写的综合反映。因此，语文写作能力的全面形成，则是按从口头到书面，再由书面到口头的发展规律日臻完美的。这一规律又受儿童——少年——青年的年龄递增以及心理因素的发展、思维能力的成熟等多方面的制约，所以好多学生在小学里能说会道，出口成章（初级阶段）；上了中学就变成只习惯于书面作文，讲演起来则吞吞吐吐、断断续续，甚至东拉西扯，语无伦次。到了高中，则无心作文，更缺乏口头发表能力，写几句书面文章还可以，讲述起来不是乱杂无章，就是干脆哑口无言。这说明口头作文比书面作文的立意、构思、用词、造句、谋篇、布局的难度更大，但是，只要教师懂得了这一规律，坚持训练，手口并用，出口成章的高级阶段也是可以水到渠成的。所以，我们中学语文教师必须理解这一点，并按照它的规律用作文的序列训练这一手段因势利导，就一定能培养出动笔能文，出口成章的开放型、竞争型、实用型人才。从无话可说到有话可说从再造性作文到创造性作文在上述青少年写作发展规律的前提下，我们语文教师的写作教学就要遵循这一轨迹，从指导学生再造性作文向创造性作文发展，也就是从叙述到作文的过渡。所谓再造性作文，就是学生在一定材料的帮助下，使用语言文字，合乎要求的表达思想，它是教师“给框架——给支柱——给提示”的训练过程，也就是许多语文教师所提倡的扶着走、牵着走到放手走的教学模式。给框架的类型如缩写、改写、扩写、看图作文、记叙故事等；给支柱的方式如续写，给中心思想、创造性改写等。给提示作文是学生由再造性作文向创造性作文过渡的关键环节，如学习《石壕吏》之后，提示学生改变人称改写成散文，学了《孔乙己》、《范进中举》之后，提示学生通过合理想象，写一篇《孔乙己中举》的短篇小说，学习白居易的《琵琶行》之后，提示：“××电视台有意按唐代现实主义诗人白居易的《琵琶行》中的故事情节，改写成保持原意的电视剧本，请你下笔。”这种提示既指出了框架，又给作者以创造性思维的广阔天地，且能激发学生的兴趣，是引导学生向创造性作文过渡的桥梁。所谓创造性作文，是根据学生的观察力，通过对生活的观察体验，再经过独立思考，表明态度与观点，并培养学生独力取材能力的作文的一种训练方式。主要表现形式是命题作文——包括集体作文和个人创作。现行的中学语文教材，都设计了作文程序，我们可在“程序”的宏观控制下，根据实情，作些微观上的调整，命题的范围要联系课文以及学生实际，方法可由教师命全题或命半题，另半题由学生自己填写，也可以完全由学生命题，还可以先由学生以某人某事为原型进行创作，构思成故事、人物特写、小说、电视剧本等文章后再命题或由集体讨论命题，中学生作文到了这一地步，他们的写作能力就进入了较高的境界。从记叙、说明到议论学生的思维发展，一般是从感性到理性、从形象思维到逻辑思维，所以中学生的写作也应遵循记叙、说明到议论这一规律进行。我们上面所讲的主要是记叙性文章的写作，它都是从形象思维的角度设计的，包含一些记叙中的说明、议论和抒情的成分，这是引导学生向逻辑思维过渡的一些基础，逐步指导学生写作一些说明性的文章，告诉学生①抓住事物的特征，了解事物的形状、性质、

结构、成因、功用„„②按照一定的顺序：时间、空间（方位）逻辑„„③使用准确的方法，下定义、作解说、分类别、列数字、作比较、举例子、列图表„„④掌握说明的类型，建筑、程序、事理、事物（包括科学小品）„„等等，同时还指导学生懂得说明性文章中的记叙、描写乃至议论抒情的作用，以及平实说明和生动说明的主次关系、互补关系。在此基础上，学生写些一般应用文以及产品介绍、旅游景点说明乃至广告设计、广告制作等实用性强的专业应用文就得心应手了。这是从初中阶段到高中阶段都必须教给学生的基本内容，也是中学生写作中必不可少的训练程序，它可在很大程度上发展学生的逻辑思维，提高学生的分析、推理综合概括能力，为写作议论文打下基础。写作的逻辑思维发展，重点体现在议论中，它是中学生写作的高级阶段（相对而言），因为它是初三年级的重要内容，更是高中学段写作训练的主要内容。学生在理论上要掌握立论、驳论的类别，懂得论点提出的形式及论点、论据、论证的关系，了解古今中外的各种论据，并正确选择论证的方法，包括古文写作中的启、承、转、合等结构，也应有所了解，以便作为写作中的借鉴，如果说写记叙文需要阅读大量的课外书籍，熟悉古今中外的大量资料、范文，做到“熟读唐诗三百首，不能作诗也会吟”的话，那么，写议论文则更要掌握并精通历史、地理、生物、数理化、法律、政治乃至哲学等更广泛的知识，有了这些知识作基础，运用论据才能得心应手，取舍自如。因此，我们认为，议论文的写作不仅是中学生写作能力培养的高级阶段，也是中学生各种知识集合的高级阶段。在议论文的写作中也有一个从一事一议或夹叙夹议到给材料议论的发展过程，在日常生活中，还有一个评论、立论或驳论的写作训练序列，从引论、本论、结论的模式到比较复杂的立论、推论、结论的写作结构，这些都是中学语文教师在写作教学中值得重视的，许多中学生怕写读后感，认为读后难感，虽有一些感，都是一句话，三五句话的事，感不出一篇文章来。针对此问题，我曾设计过一种模式：即摆事实、讲道理、照镜子、作保证等四步曲。摆事实即概括所读内容；讲道理乃读者的体会、认识；照镜子就是结合现实生活，结合自己实际；作保证也就是表态度或决心，这四步的先后次序不必死板，可以随作作的意图而交换，对四步中的每一步也是可以根据情况而取舍。特别是第四步作保证一项用什么形式，或者不用，完全由作者灵活掌握，其中讲道理是文章的主体，学生的难点就在思路窄狭，说不出读后的感想来。我又指导学生①从远处：历史意义；②从宽处：现实意义；③从深处，深远意义（今后影响）等三方面来拓宽思路。当然这三条思路并不固定不变的，也不是逐条非写不可的，轻重与否，作者据情而定。因为它只是思路，并不是文章。但是，学生有了这些框架之后，确实有“一旦壑然贯通”之感，写起读后感来再也不觉得难于上青天了。中学生写作规律探讨和指导中学生写作规律和指导飞雪

[作者]肖以敏[内容]写作教学的规律是什么？我们认为，要研究写作教学的规律。首先就得研究写作教学的对象——青少年写作发展的规律。总的来说，是从感性到理性的循序渐进的规律，具体说来分为下列几项。口头——书面——口头凡教过中小学语文的教师，也许都有这样一点体会：就是小学生作文是从口头说话课开始的。小学生的连词、造句、填空答问是口头的作文训练，发展到比较完整的说话、写话乃至书面作文。到了初中学段，则按课本上的作文序列（统编课本为文体型，九年义务教育课本为生活型——能力型的一种）进行书面写作训练，从而构成听、说、读、写四种语文能力来完成语文教学任务，而学生从口述为主转化到笔述为主之后，如果再要他们象笔述那样，把文章的内容、结构，有条理的用口头讲出来，学生就感到十分为难，往往有许多会写的中学生，却不会讲，从明于心到名于笔固然有一定难度，再从名于笔到名于口就更加困难了。所以，讲故事、演讲、即席作报告乃至口头作文等形式，又成了青少年写作发展的高级阶段。一个人的语文功底是能说会写的综合反映。因此，语文写作能力的全面形成，则是按从口头到书面，再由书面到口头的发展规律日臻完美的。这一规律又受儿童——少年——青年的年龄递增以及心理因素的发展、思维能力的成熟等多方面的制约，所以好多学生在小学里能说会道，出口成章（初级阶段）；上了中学就变成只习惯于书面作文，讲演起来则吞吞吐吐、断断续续，甚至东拉西扯，语无伦次。到了高中，则无心作文，更缺乏口头发表能力，写几句书面文章还可以，讲述起来不是乱杂无章，就是干脆哑口无言。这说明口头作文比书面作文的立意、构思、用词、造句、谋篇、布局的难度更大，但是，只要教师懂得了这一规律，坚持训练，手口并用，出口成章的高级阶段也是可以水到渠成的。所以，我们中学语文教师必须理解这一点，并按照它的规律用作文的序列训练这一手段因势利导，就一定能培养出动笔能文，出口成章的开放型、竞争型、实用型人才。从无话可说到有话可说从再造性作文到创造性作文在上述青少年写作发展规律的前提下，我们语文教师的写作教学就要遵循这一轨迹，从指导学生再造性作文向创造性作文发展，也就是从叙述到作文的过渡。所谓再造性作文，就是学生在一定材料的帮助下，使用语言文字，合乎要求的表达思想，它是教师“给框架——给支柱——给提示”的训练过程，也就是许多语文教师所提倡的扶着走、牵着走到放手走的教学模式。给框架的类型如缩写、改写、扩写、看图作文、记叙故事等；给支柱的方式如续写，给中心思想、创造性改写等。给提示作文是学生由再造性作文向创造性作文过渡的关键环节，如学习《石壕吏》之后，提示学生改变人称改写成散文，学了《孔乙己》、《范进中举》之后，提示学生通过合理想象，写一篇《孔乙己中举》的短篇小说，学习白居易的《琵琶行》之后，提示：“××电视台有意按唐代现实主义诗人白居易的《琵琶行》中的故事情节，改写成保持原意的电视剧本，请你下笔。”这种提示既指出了框架，又给作者以创造性思维的广阔天地，且能激发学生的兴趣，是引导学生向创造性作文过渡的桥梁。所谓创造性作文，是根据学生的观察力，通过对生活的观察体验，再经过独立思考，表明态度与观点，并培养学生独力取材能力的作文的一种训练方式。主要表现形式是命题作文——包括集体作文和个人创作。现行的中学语文教材，都设计了作文程序，我们可在“程序”的宏观控制下，根据实情，作些微观上的调整，命题的范围要联系课文以及学生实际，方法可由教师命全题或命半题，另半题由学生自己填写，也可以完全由学生命题，还可以先由学生以某人某事为原型进行创作，构思成故事、人物特写、小说、电视剧本等文章后再命题或由集体讨论命题，中学生作文到了这一地步，他们的写作能力就进入了较高的境界。从记叙、说明到议论学生的思维发展，一般是从感性到理性、从形象思维到逻辑思维，所以中学生的写作也应遵循记叙、说明到议论这一规律进行。我们上面所讲的主要是记叙性文章的写作，它都是从形象思维的角度设计的，包含一些记叙中的说明、议论和抒情的成分，这是引导学生向逻辑思维过渡的一些基础，逐步指导学生写作一些说明性的文章，告诉学生①抓住事物的特征，了解事物的形状、性质、

结构、成因、功用„„②按照一定的顺序：时间、空间（方位）逻辑„„③使用准确的方法，下定义、作解说、分类别、列数字、作比较、举例子、列图表„„④掌握说明的类型，建筑、程序、事理、事物（包括科学小品）„„等等，同时还指导学生懂得说明性文章中的记叙、描写乃至议论抒情的作用，以及平实说明和生动说明的主次关系、互补关系。在此基础上，学生写些一般应用文以及产品介绍、旅游景点说明乃至广告设计、广告制作等实用性强的专业应用文就得心应手了。这是从初中阶段到高中阶段都必须教给学生的基本内容，也是中学生写作中必不可少的训练程序，它可在很大程度上发展学生的逻辑思维，提高学生的分析、推理综合概括能力，为写作议论文打下基础。写作的逻辑思维发展，重点体现在议论中，它是中学生写作的高级阶段（相对而言），因为它是初三年级的重要内容，更是高中学段写作训练的主要内容。学生在理论上要掌握立论、驳论的类别，懂得论点提出的形式及论点、论据、论证的关系，了解古今中外的各种论据，并正确选择论证的方法，包括古文写作中的启、承、转、合等结构，也应有所了解，以便作为写作中的借鉴，如果说写记叙文需要阅读大量的课外书籍，熟悉古今中外的大量资料、范文，做到“熟读唐诗三百首，不能作诗也会吟”的话，那么，写议论文则更要掌握并精通历史、地理、生物、数理化、法律、政治乃至哲学等更广泛的知识，有了这些知识作基础，运用论据才能得心应手，取舍自如。因此，我们认为，议论文的写作不仅是中学生写作能力培养的高级阶段，也是中学生各种知识集合的高级阶段。在议论文的写作中也有一个从一事一议或夹叙夹议到给材料议论的发展过程，在日常生活中，还有一个评论、立论或驳论的写作训练序列，从引论、本论、结论的模式到比较复杂的立论、推论、结论的写作结构，这些都是中学语文教师在写作教学中值得重视的，许多中学生怕写读后感，认为读后难感，虽有一些感，都是一句话，三五句话的事，感不出一篇文章来。针对此问题，我曾设计过一种模式：即摆事实、讲道理、照镜子、作保证等四步曲。摆事实即概括所读内容；讲道理乃读者的体会、认识；照镜子就是结合现实生活，结合自己实际；作保证也就是表态度或决心，这四步的先后次序不必死板，可以随作作的意图而交换，对四步中的每一步也是可以根据情况而取舍。特别是第四步作保证一项用什么形式，或者不用，完全由作者灵活掌握，其中讲道理是文章的主体，学生的难点就在思路窄狭，说不出读后的感想来。我又指导学生①从远处：历史意义；②从宽处：现实意义；③从深处，深远意义（今后影响）等三方面来拓宽思路。当然这三条思路并不固定不变的，也不是逐条非写不可的，轻重与否，作者据情而定。因为它只是思路，并不是文章。但是，学生有了这些框架之后，确实有“一旦壑然贯通”之感，写起读后感来再也不觉得难于上青天了。中学生写作规律探讨和指导中学生写作规律和指导飞雪

高三作文教学改革之我见

摘 要：目前，高三语文教学中出现了模式化美文化虚假化的作文训练模式，学生成文中鲜见真情实感的流露。要改变这一现状，可以从更新教学观念、实施开放性教学、采取分组分类讲评等途径，进行高三作文的教学改革，提高作文教学的实效性。

关键词：高三；作文；教学

作文是高考语文试题中占分最多的一项，其重要性不言而喻。作文教学和训练也就成了高三语文教学工作中的重中之重，备受各高中语文教师的重视。但近年来，在高考的压力下，多数高三的老师和学生只追求在高考中写出高分甚至满分作文，在平时的训练中，更多心思放在揣摩阅卷老师的心理上，多数时间用在范文背诵和模仿上，甚至出现了新时代的高考八股文。这种模式化美文化虚假化的作文教学，导致虚构、模仿甚至抄袭的现象层出不穷，在学生的成文中难见他们对社会和人生的真实体验，这种急功近利的行为对学生的成长和人格的健全极为不利，对教师自身的专业成长也是一种阻碍。高三作文教学亟须改变这一现状，帮助学生学会用真性情自由写作，让作文成为学生抒发真情实感的需要。

一、更新教学观念，注重素材积累

要改变目前作文教学中的种种弊端，教师需要改变自己的教学观念。

1. 要重新认识作文教学的地位，将作文教学纳入整个高中语文教学的重点。在高三阶段的作文教学中，要注意作文教学和训练的目标性和规划性，给予学生必要的理论指导。

2. 作文教学要从源头抓起，在紧张的高三备考过程中尝试引入活泉流水，指导学生积累写作素材。高考满分作文、课文中的优秀作品、文学大师的智慧箴言、传统文化的优秀典籍、生活中的趣闻逸事等等都是良好的作文素材。在教学中固然不能仅仅依赖于学生背诵范文，更应该科学地指导学生学习优秀习作的成功之处，如谋篇布局、例证贴切、语言流畅、情节感人，凸显活泉流水的引导功能，并让学生通过诵读、分析甚至仿写范文，领悟原作者的精妙文笔所在。

3. 要对学生习文中的问题加强指导，工作做实做细，教学生用自己的思想和从真善美的角度书写真实情感。

4. 要循序渐进地培养学生的写作能力，切忌好高骛远，盲目加大训练频率。冰冻三尺，非一日之寒。作文水平的训练和提高也是一样，盲目地加大训练频率，极有可能引起学生对作文的厌倦和惧怕。因此，作文训练应该有计划、有层次地逐步进行。从文章篇幅上讲，可以从500字、600字到800字逐步增加，作文时间要求上也要逐步紧缩，要求学生在平时的训练中也要保证书写认真、卷面整洁，对学生的选材立意、构思成文等方面进行针对地训练。对每一个后进学生，要注意个别辅导，努力挖掘他们的写作亮点，增强他们的作文信心和写作能力。

二、开展开放性作文教学，凸显学生的个性思想

当前，多数学校采取的是封闭式的作文教学，严重挫伤了学生的写作兴趣，导致了程式化、政治化成文现象的泛滥，在作文教学中应该推崇开放性训练，将作文命题多样化，让学生回归感性，表达自己的真思想、真性情，写出自己的个性。

1. 作文命题要面向生活，具有开放性。社会生活的内容丰富多彩，学生的个性也多种多样，高三的作文训练中，教师所给的作文命题应该与社会生活和学生的生活体验紧密相连，切忌出现模式化的作文命题，充分调动学生写作的兴趣，引导学生面向社会、关注社会、用心生活。这种贴近生活的作文命题，让学生有话可说，自然容易引起学生的情感共鸣，写出具有真情实感的好文章。

2. 呼唤学生写作具有个人思想和个性的文章。过去片面地强调对写作素材的积累，容易导致学生在行文时迷失自我，盲目追求固定的行文样式，久而久之让学生失去了创作的兴趣

和积极性，对学生创新能力的培养非常不利。对于高三学生来讲，处于青春期，心理发展的典型特点就是追求独立性，无论是从思想观念还是行为方式上都想表现出自己的独特性，因此在作文教学中要给予学生足够的想象和发挥空间，鼓励他们用自己独特的思维方式和视角去创造新的作文立意和框架。这种立足于学生自身需求的作文教学，能够最大限度地唤醒学生的创作积极性，这种做法也能够从根本上解决学生在写作文时创造力不足的问题，从而真正实现作文教学的活。

三、改革讲评方法，注重实效

作文点评对于学生作文水平的提高有很大的促进作用，传统点评往往过于注重大范围的讲评，针对性不强，学生可参考的价值不大。因此，在作文创新性教学中，教师要注意采取针对性更强的分类点评，将作文按一定标准分类，帮助学生按照文体、题材和存在的问题进行归类，并以小组形式进行讲评和个别指导。比如有的教师在命题为懂你的作文教学练习中采取了以下分组分类讲评：

a 组（9篇）记叙文。写我读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚，但还有6篇一般化，不能打动人。讲评重点：怎样运用细节描写打动人。

b 组（10篇）记叙文。写的是我读懂了亲人、朋友的爱。但文章的表达重点不一样，有的重点写家人怎样关怀我，或写朋友怎样帮助我，我的情感表达仅在结尾时一笔带过，显得突兀，而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点：如何把握文章的重点。

c 组（13篇）议论文。都运用了分论点组织行文，但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点：如何多角度分析题意，巧拟分论点。

&&

（引自唐秀良《教学管见》《新课程研究》（上旬刊），2010.7）

通过以上这种分类分组讲评，学生不但能够掌握不同题材文章的写作技巧，而且在审题立意上也有了更多的收获。这种分组分类讲评，大大提高了作文讲评的针对性，提高了讲评课的实效。

高三作文教学改革，要真正激发学生的创造性思维，引导学生将作文写作生活化，提倡在作文中体现学生自己的真情实感，这样的作文才能够做到有血有肉，才能够打动读者，给人以心灵的启迪，也只有这样才能真正通过作文教学促进学生的观察力、想象力和思维能力，提高他们的作文水平。

高三作文教学改革之我见

摘 要：目前，高三语文教学中出现了模式化美文化虚假化的作文训练模式，学生成文中鲜见真情实感的流露。要改变这一现状，可以从更新教学观念、实施开放性教学、采取分组分类讲评等途径，进行高三作文的教学改革，提高作文教学的实效性。

关键词：高三；作文；教学

作文是高考语文试题中占分最多的一项，其重要性不言而喻。作文教学和训练也就成了高三语文教学工作中的重中之重，备受各高中语文教师的重视。但近年来，在高考的压力下，多数高三的老师和学生只追求在高考中写出高分甚至满分作文，在平时的训练中，更多心思放在揣摩阅卷老师的心理上，多数时间用在范文背诵和模仿上，甚至出现了新时代的高考八股文。这种模式化美文化虚假化的作文教学，导致虚构、模仿甚至抄袭的现象层出不穷，在学生的成文中难见他们对社会和人生的真实体验，这种急功近利的行为对学生的成长和人格的健全极为不利，对教师自身的专业成长也是一种阻碍。高三作文教学亟须改变这一现状，帮助学生学会用真性情自由写作，让作文成为学生抒发真情实感的需要。

一、更新教学观念，注重素材积累

要改变目前作文教学中的种种弊端，教师需要改变自己的教学观念。

1. 要重新认识作文教学的地位，将作文教学纳入整个高中语文教学的重点。在高三阶段的作文教学中，要注意作文教学和训练的目标性和规划性，给予学生必要的理论指导。

2. 作文教学要从源头抓起，在紧张的高三备考过程中尝试引入活泉流水，指导学生积累写作素材。高考满分作文、课文中的优秀作品、文学大师的智慧箴言、传统文化的优秀典籍、生活中的趣闻逸事等等都是良好的作文素材。在教学中固然不能仅仅依赖于学生背诵范文，更应该科学地指导学生学习优秀习作的成功之处，如谋篇布局、例证贴切、语言流畅、情节感人，凸显活泉流水的引导功能，并让学生通过诵读、分析甚至仿写范文，领悟原作者的精妙文笔所在。

3. 要对学生习文中的问题加强指导，工作做实做细，教学生用自己的思想和从真善美的角度书写真实情感。

4. 要循序渐进地培养学生的写作能力，切忌好高骛远，盲目加大训练频率。冰冻三尺，非一日之寒。作文水平的训练和提高也是一样，盲目地加大训练频率，极有可能引起学生对作文的厌倦和惧怕。因此，作文训练应该有计划、有层次地逐步进行。从文章篇幅上讲，可以从500字、600字到800字逐步增加，作文时间要求上也要逐步紧缩，要求学生在平时的训练中也要保证书写认真、卷面整洁，对学生的选材立意、构思成文等方面进行针对地训练。对每一个后进学生，要注意个别辅导，努力挖掘他们的写作亮点，增强他们的作文信心和写作能力。

二、开展开放性作文教学，凸显学生的个性思想

当前，多数学校采取的是封闭式的作文教学，严重挫伤了学生的写作兴趣，导致了程式化、政治化成文现象的泛滥，在作文教学中应该推崇开放性训练，将作文命题多样化，让学生回归感性，表达自己的真思想、真性情，写出自己的个性。

1. 作文命题要面向生活，具有开放性。社会生活的内容丰富多彩，学生的个性也多种多样，高三的作文训练中，教师所给的作文命题应该与社会生活和学生的生活体验紧密相连，切忌出现模式化的作文命题，充分调动学生写作的兴趣，引导学生面向社会、关注社会、用心生活。这种贴近生活的作文命题，让学生有话可说，自然容易引起学生的情感共鸣，写出具有真情实感的好文章。

2. 呼唤学生写作具有个人思想和个性的文章。过去片面地强调对写作素材的积累，容易导致学生在行文时迷失自我，盲目追求固定的行文样式，久而久之让学生失去了创作的兴趣

和积极性，对学生创新能力的培养非常不利。对于高三学生来讲，处于青春期，心理发展的典型特点就是追求独立性，无论是从思想观念还是行为方式上都想表现出自己的独特性，因此在作文教学中要给予学生足够的想象和发挥空间，鼓励他们用自己独特的思维方式和视角去创造新的作文立意和框架。这种立足于学生自身需求的作文教学，能够最大限度地唤醒学生的创作积极性，这种做法也能够从根本上解决学生在写作文时创造力不足的问题，从而真正实现作文教学的活。

三、改革讲评方法，注重实效

作文点评对于学生作文水平的提高有很大的促进作用，传统点评往往过于注重大范围的讲评，针对性不强，学生可参考的价值不大。因此，在作文创新性教学中，教师要注意采取针对性更强的分类点评，将作文按一定标准分类，帮助学生按照文体、题材和存在的问题进行归类，并以小组形式进行讲评和个别指导。比如有的教师在命题为懂你的作文教学练习中采取了以下分组分类讲评：

a 组（9篇）记叙文。写我读懂了父爱、母爱。有三篇情感真挚，但还有6篇一般化，不能打动人。讲评重点：怎样运用细节描写打动人。

b 组（10篇）记叙文。写的是我读懂了亲人、朋友的爱。但文章的表达重点不一样，有的重点写家人怎样关怀我，或写朋友怎样帮助我，我的情感表达仅在结尾时一笔带过，显得突兀，而有两篇则在构思上处理得较好。讲评重点：如何把握文章的重点。

c 组（13篇）议论文。都运用了分论点组织行文，但分论点的表述和层次有待重新思考。讲评重点：如何多角度分析题意，巧拟分论点。

&&

（引自唐秀良《教学管见》《新课程研究》（上旬刊），2010.7）

通过以上这种分类分组讲评，学生不但能够掌握不同题材文章的写作技巧，而且在审题立意上也有了更多的收获。这种分组分类讲评，大大提高了作文讲评的针对性，提高了讲评课的实效。

高三作文教学改革，要真正激发学生的创造性思维，引导学生将作文写作生活化，提倡在作文中体现学生自己的真情实感，这样的作文才能够做到有血有肉，才能够打动读者，给人以心灵的启迪，也只有这样才能真正通过作文教学促进学生的观察力、想象力和思维能力，提高他们的作文水平。

2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数

理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是

这个道理。

3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。

决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准

备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春

风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。

4、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑

有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张，既而晚上能更好

的学习。

5、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信

自己曾经成功过，自己一定能行。

6、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可 能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见

效。

7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一

想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适

可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。篇二：高中学习总结范文 高中学习总结范文 -总结

[] 1. 为期五天的已圆满落幕了，这是我班的第一堂特别的、与众不同的、远离教室、

没有课本的课，有的是“风一样的行动，钢一样的意志，铁一样的”，

体验着不同往日的, 期盼着之间的，。这次军训给同学们都留下了深刻的印象。 记得，每人

都背着繁重的行李，怀着忐忑不安的复杂的心情来到三附中，走进了班级，你看看我，我瞅

瞅你，同学之间很陌生。随着军营生活的开始，彼此之间渐渐地熟悉起来，同学们友、互帮

互学、很快就建立了友谊。 随着军训的开始，懒散了一个多月的学生很快就在这紧张的军

营中少了许多娇嫩，多了一点吃苦耐劳; 少了一些懒散度，多了一些紧张度，能按照军营的要

求，像个军人一样，做到一切行动听指挥，整队迅速，意志坚强、纪律严明。 在军训期间，

同学们头顶烈日，练习站军姿、转体、齐步走、正步走、跑步走等队列动作。大家一个个都

非常认真刻苦，力求做得最好。如站军姿，在烈日的照射下，非常整齐地站在滚烫的泥地上，

一个个笔直地站着，抬头、挺胸、收腹，五指并拢紧贴裤缝，豆大的汗珠从脸颊上流下也纹

丝不动，真的达到了站如松的境界。随着内容增加，难度增大，同学们毫不畏惧，以最认真

的态度进行刻苦的训练，努力做到：动作规范、有力、整齐、不怕晒、不怕累。在“

流血、流汗、不流泪”的口号下，从第一天的乱七八糟到一日比一日的整齐、规范，

努力达到最好。在军训期间，涌现了许多感人的事情，如：张如意同学晚上走楼梯不小心扭

伤了脚，肿的比较厉害，但是她轻伤不下火线，训练。张冲、蒋祯等学生身体有点不舒服，

让他休息，但是他们都说没事，我能坚持。有的学生在中写到，在训练中有时身体真的有点

支撑不住了，但看到周围的同学一个个抖擞地顽强地坚持着，所以也坚持了下来。 2. 风过

后总会见到彩虹，军训虽然辛苦，但是我们的纪律得到了提高，精神面貌得到了改善，这也

是值得的，毕竟这样的机会并不多。 可以说，这是我们的一大步，这是向烈日挑战，向高

温挑战，更是向自己挑战，人生中这样的挑战并不多，这比更残酷，因为这不仅考验了我们

的与毅力，更考验了我们的生活自理能力与身体、心理双方面的素质。 军训磨练了我们的

体力。 是一年中最的季节，而八月份又是夏天最炎热的，穿着短衫在烈日下站军姿，站半

个小时，这是多体力的啊! 军训磨练了我们的生活自理能力 军训期间，我们必须自己整理

内务，自己洗衣服甚至晾衣服，这种感觉好棒! 军训磨练了我们的集体凝聚力 我行我素的

在军校完全行不通，军校需要的是团结，是钢铁一样的集体，因此这几天我们了团结。 军

训—―—人生的! 联想，人生中的艰难险阻，人生中的难免失利，人生

中的悲痛忧愁，人生中的十之八九的不如意事。当我们面对的时候，不都需要在军营中学到

的精神吗? 人生道漫漫，我们将踏着有力的军步，朝着前方大踏步走，走。走&& 3.

第一天内务整理，同学们学习叠被子，一遍又一遍认真练习，最后进行了叠被子。第二天评

比结果我班的成绩不，我们马上找差距，进 行。在以后的内务整理上，成绩一天天地进步，

我班415、417房间得到表扬。但是他们不骄傲，精益求精，努力更上一层楼。军训期间，大

家吃饭做到不浪费粮食，集合做到迅速整齐，训练结束做到排好队走到宿舍门前才解散，每

天都比较认真的记日记，晚上按时熄灯睡觉。同学们真正体验了一次军人的生活。同学们无

论还是痛苦，都用心去体验。他们在军训中写到：军训让我们懂得了，无论做什么事都得用

心记，只有用心记，才会把事情越做越好。军训磨练了我们的体力，军训磨练了我们的生活

自理能力，军训磨练了我们的集体凝聚力。军训——人生难忘的经历，

军训让我们懂得了怎样吃苦耐劳，军训让我们有了，军训让我们知道了什么是“

团结就是力量”等等。总之，每都有自己的辛酸，快乐和，点点滴滴让人难以忘怀。

这次军训，我班被评上了班级，金文丽、汪婷婷、吴守军、丁诚四位同学被评上了先进个人。

同学们认为对班级这是一种鼓励，是我们新起点的开始，我们不能骄傲，要继续努力。在今

后的学习生涯中一定要发扬军训中的优良作风，让五班形成一个“能学习、会生活、

有”的学习风气。努力把自己培养成为德、智、体、美全面发展的好 学生，以优异的成绩向、老师、自己交一份满意的答卷。 4. 内心的期盼随着空中飘逸

的云来到训练基地。期盼基地不同往日的生活，期盼新同学的友谊，期盼为期五天的与众不

同的课。 懒散了一个暑假的我，烈日下艰苦的训练，让我疲惫不堪，脚后跟针扎般刺疼;

后颈晒得火烧样辣; 手脚如拉紧橡皮筋般酸&&但我们还是要一遍又一遍的练习。说实

话，心中有很多抱怨。可转念一想，自己没做到位，又有什么可抱怨呢? 于是坚持反复的练习。

苦中也有乐，队列从第一天的乱七八糟到一日比一日整齐，心中就悠然升起愉悦的情绪。 训

练后的宿舍生活是快乐的源泉，午休时大家天南地北的聊天，笑声如爆竹齐放般欢快，那种

从陌生到熟悉的感觉特棒，大家友好的开玩笑，打闹，简单的快乐。 “风一样的

行动，钢一样的意志，铁一样的纪律”是我军训时的。这一次军训让我学到很多。

我们的生活中应多份钢强，也不应缺少痛苦，不论快乐还是痛苦，都应用心去体验，体验生

活的不同面。生活中不同的色彩，让之画缤纷多彩。 如流水般过的飞快，军训生活近尾声

了。训练间有抱怨和痛苦，快离开时心中却有一份留恋。愿今日的痛苦变成明日甜美的，在

我的生命中留下独特的一页。 转眼间，军训生活就结束了。我还记得军训第一天的情景： 匆

匆来到的我格外兴奋，因为要体验一种全新的生活，一张张不曾相识的脸，一袋袋沉重的衣

物，一份份不同寻常的感情! 到了基地之后，在教官的严格教育与训练下，似乎后背、双腿、

脸颊两旁的汗水已要将我“淹没”。可是军训就是军训，早已不是当初

在家的甜美生活! 同时它也了我们团结一心，坚持不懈的精神。 在军训期间，我和班中的几

个女生住在同一寝室，我发觉大家在一起非常好相处，女生的话匣一打开之后，大家就在不

知不觉中成为了好，我也交到了许多的好朋友，我相信在以后的学习中大家一定可以相处得

更融洽，一定可以互相，一起努力完成自己的理想!! 有人说军训是一幅没有色彩的水墨画，

有的只是苍白和明暗; 也有人说，军训是没加糖的咖啡，又苦又涩，简直难以言语。可通过这

五天的生活， 却又让我们领悟到另外一种真谛：“吃得苦中苦，方为人上人。

”狠毒的锻炼出我们钢铁般的毅力，繁重的训练磨砺出我们一招一式的阳刚，这就

是付出与回报的必然。 其实军训生活是苦中有乐，苦中求乐，最后苦尽甘来的，它比任何

一种生活，任何一种做人方式都显得多姿多彩。在这五天里，每个人都有自己的辛酸，自己

的快乐和自己的故事，点点滴滴，让人难以忘怀! 5军训对于每一个新高一的学生都是一次

新的人生挑战，这次的6天军训已成为我难忘的回忆。 军训让我懂得了吃苦。心里经常叨

念着：流血、流汗、不流泪的口号，这是怎样的一种人生毅志! 流云飘过训练基地上空的苍穹，

太阳依旧不解人情。在烈日下的我们，个个都汗流浃背，虽然时常有水补充，但豆大的汗珠

依旧接二连三的从额头流过脸颊，然后轻轻地落在了每个人的上衣上，于是洁白的t-恤衫很

快就被汗水浸湿了，但无论怎样受烈日的煎熬，我们每位同学都没有退怯，站军姿时，个个

都纹丝不动，真的达到了站如松的最高境界。 军训又让我学会了团结。《团结就是力量》唱

出了我们的心声，也唱出了彼此的友谊。在艰苦的训练过程中，每个人的一举一动不仅代表

了个人，也代表了我们五班的形象。因此，这时候，学会团结是迈出的第一步。 军训又让

我拥有了自信。之前做事犹豫不决的我，在艰苦的军训生活里重新清晰地认清了，原来，只

要拥有自信坚持自己是最棒的，就可以完美地做好每一件事，哪怕是再艰巨的任务，也会做

的出色、精彩。 虽然只是短短的6天军训，却让我懂得、学会、拥有了许多，这也许是我

进三附中上得第一堂完美、充实的课吧! 相信在今后的的学习生涯，一定会发扬在军训中继

承的优良品质和作风，努力提高自己，望在高中学习上给家长、老师、更给自己一份满意的

答总结 07-08学吴家山四中工会工作总结教职工是学校的主人，是学校物质和精神文明的创

造者和建设者，《》()。我校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥

教代会的桥梁、纽带作用，增强的主人翁精神，参与学校的管理。加强自身管理体系建设，

全面提高教代会质量；积极维护教职工合法权益，加大以人为本的师德建设力度，坚持完善

教代会制度，带领全体教职工以实事求是的科学态度、艰苦奋斗的工作作风，开拓 进取，努力推动学校工会工作的正常开展，为学校全面发展作出了工会应有的贡献。现

将我校07—08学年度的工会工作总结如下：一．加强学习，提高教职工政治素质

与水平学校的首要工作是教育，培养新世纪的人才是我们的职责。要提高学校教育教学水平

就必须有一支素质好，业务素质强的教师队伍，今年工会配合学校开展了一系列，切实提高

了教师的思想素质和业务素质。（1）不断加强理论学习，提高教工师德水平。我们加强了政

治理论的学习，让教师树立正确的人生观、观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说

教形成的，它缘于人对人生、对理想、对的正确，只有在提高教师政治理论水平的基础上，

才能将师德工作落在实处。我们工会积极配合党支部坚持组织教工学习党的基础知识、邓小

平文选，学习马克思的辩证唯物论，将党的政策、路线教育与教育教学结合起来，在提高教

师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。（2）坚持“助教活动”，

促进教师迅速。工会配合学校行政继续实施“助教活动”。采用

“老帮青”的，让丰富的老教师与新教师结成对子。针对我校青年教师

占60%的，工会让已经过关、突出的教师与刚走上工作的教师结成对子，确定助教目标，落

实助教工作，要求共同进步。由于长年坚持“助教活动”，我校年轻教

师成长很快。钱莉、朱惠明、李玉萍、杨家奇熊昌伟、潘捷等近二十几名年轻教师迅速成长。

他们有的勇敢担任重担，教学成绩突出，为学校争得荣誉；有的成绩突出，成为我校学科带

头人。有的在各级各类比赛中频频获奖。钱莉老师被评为07-08学年度区教师；杨家奇老师

的获中央教科所（国家级）论文二等奖；熊昌伟、潘捷老师在东西湖区教育工会组织的青年

教师课堂教学电子竞赛中分别荣获一、三等奖。二、加强工会教代会建设 充分发挥工会教代

会的职能作用1、加强班子建设。我校按照于2007年9月成功地召开了吴四中第三届教代会

第四次， 选举了大会主席团成员，通过了校工会工作及工会工作报告，增补了新的工会委员

和女工委员，加强了校工会、教代会班子建设。11月组织工会干部进行了，提高了工会干部

的业务水平和服务意识。2、认真履行工会干部职责，发挥工会职能。工会干部紧密团结在党

支部周围，组织带领全员围绕学校中心工作发挥作用，起好学校工作的桥梁与纽带作用，发

挥好工会职能作用，主要有：组织教职工积极参与到学校的民主管理，为学校发展献计献策；

组织召开好教职工代表大会，并以此为载体推动学校民主管理，搞好民主干部，征集提案；

依法维护教职工合法权益；认真推行校务公开；开展好送工程，关心教职工生活，积极为教

职工办实事，积极组织开展教职工业余文化活动。三、坚持校务公开 ，加强行风建设，发挥

工会的监督功能。每学年度，学校都召开教职工代表大会。会前由学校党支部及工会委员会

商榷列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理。我们列出学校发展的目

标改革；管理体制的改革与；关于学校食堂与生活等近十条提案要点，让全体教师参与讨论。

让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理。正是由于群策群力，才使我校规模建设

有了长足的发展。学校工会全面贯彻、市政府、教育局、教育局工会关于“校务公

开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。今年，学校党支部和工会联合召开

三次行政办公会，三次全校教职工大会及教职工代表大会，列出21大项内容，向全校教职工

全面公面学校、财务、基建 、职评、评先、、福利、教学、实训、政教、培训、等整个工作

情况，公布140 份。同时分别召开三次座谈会，倾 听全校师生对学校工作的意见和建设。

设立学校校长意见箱，布置学校“校务公开”公布栏。校务公开使教职

工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全

面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识, 加强了学校的民主建

设和廉政建设。工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主

管理，参与学校的决策。对学校试行的改革和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改

完善，保证实施效果。教代会发挥监督职能，对学校中层干部提出的要求，学校考评，不称

职的中层干部下一年度将不予聘任；对工作能力强，上级主管部门未行文任命的同志，学校

择优聘任，并享受中层干部待遇。从而形成能者上，平者让，庸者下的 〔高中学习总结范文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则

不可记住它。——西塞罗】篇三：高中生最优秀的学习总结范文 高中生最优秀的学习总结范文

一、在思想上，爱国爱校，积极上进。 我积极的参加学校所组织的活动与培训，认真参加团部所组织的政治学习，认真学习团

章，为提高自己的思想觉悟，我还在在团期间认真的学习了，并思考“我如何在自己的岗位

上实践团章及党章上的思想”? 我还深知要想最好的获得老师的教育，作为一名学生必须身先

自之率，时时做到严以律己用珍惜自己人格的态度来对待老师的教育工作，不拿老师的辛劳

做无用之功。 努力是老师、校领导接受我认可我喜欢我。在学习生活中，我积极、主动、

勤恳、责任性较强，乐于接受老师布置的各项工作; 我还注重课外活的实习实践，多次在放假

期间在三好街、及沈阳市东金公司沈阳办事处等地以个人名义进行实习实践。在不断的学习

中，努力是自己的思想觉悟、理论水平、工作能力都得到教快的提高。

二、在参加学校的活动中，以军人的风纪来严以律己，积极学习技能。 在校期间以校

训作为自己的规范认真学习。 能够使自己成为社会有用的人才，让自己成功，是每位学生的

最大学生、也是每位老师的荣誉。做为一名学生，让自己掌握良好的学习方法，使自己获得

更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂上接受教学的中，坚持做到认真钻研老师所教

授的知识，仔细分析教学内容，认真听课，注意好每堂课的教学重点并结合到实习过程中，

并注重自己所拥有的技能的发挥。 在学习中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习中不断提高自己

的文化水平。我抓住学校安排外的补习机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的

精华，在自己的学习过程中为断时间，不断总结，不断提高。平时向书本学习，向身边有学

习经验的同学学习，提高自己的学习水平，努力形成自己的学习风格。 在老师所赋予自己的工作职责方面，我兢兢业业，尽职尽责。三年来一直都以人为鉴，

以己为鉴，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一 位学习中有困难的同学，去搞好班级内的每一次活动。在这三个学期以来，我一直支持

校园广播工作，申请递交过多篇广播稿件并的到了认可，我也知道这不知道要花多少心血、

牺牲多少休息时间，但我从来没有怨言过，总是一如既往地去完成一件件事情，做好一项项

工作。

总之，在这三年的学习中，我不仅在学习水平上，还是在工作水平中都有了一定的提高。

但是我在校学习中出现需要改进的地方还是比较多的，在今后的大学学习生活中我会扬长补

短，不断向着自己人生的目标以学习到的知识为基础，以谦虚谨慎为自己的准绳前进! 篇四：

高中生成长总结23篇范文 1时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏

实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，

总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。

性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能

为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的

好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同

学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会

继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。 2随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是

很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学

习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱

班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集

体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和

努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。 3在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也

获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师

提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进; 在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断

改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、

运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对

待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂

的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好

学生。

4 进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学

习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系

十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织

的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。 5随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三

年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加

的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮

助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多

次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的

才能，使自己成为一名祖国的栋梁。 6随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不

知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识

和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽

容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，

在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。

7进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢

于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的

责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学

校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活

泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的

认可，是一个积极向上的好学生。 8我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理， 学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，

为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，

并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼

优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，

教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。 9时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任

何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，

在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，

我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，

得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人

生篇章。

10上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同

学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇

敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师

的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，

坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，

认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。 11 进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学

习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系

十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织

的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。 进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极

努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从

进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂

事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作

舟。 12我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦

不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。

因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一

步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了

许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学

习，补充自己的不足。 3 4 时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。

我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。

热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，

严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己

的缺点，做一个更加优秀的人。 13在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，

我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积

极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或区寻

找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不

怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为

之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我药努力，继续加油，做一个对社

会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。 14进入高中以来我认真学习遵守学校校纪校规，上课我认真听讲积极思考，我坚持脚踏

实 地一步一个脚印因此我的成绩一直处于上升状态。在生活中我与同学关系融洽，积极热

心地帮助同学解决困难，无论是学习上的还是生活上的都使我非常开心，我不仅遵守校规校

纪而且遵守课堂纪律，而且懂礼貌见到老师主动问好，我也喜爱运动，热爱阳光积极参加各

种课外活动，使得各方面全面提高。 随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知

不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和

乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容

从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在

运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。 15我学习努力，看到同学有难处就会积极帮助他，团结集体，关心同学，自信心强也帮

助同学树立自信，我做事认真，也同于承认错误，敢于面对错误，从而战胜困难，学习方面

严禁好学，有不明白的东西会及时向老师提出，共同解决困难。在平时学习生活中不管什么

困难从不胆怯后怕，在班里学习努力受到老师的好评，积极回答老师的提问，也得到老师的

肯定，尽管前进的道路坎坷，但我始终不放弃，扎实的一步步前进，目标在巅峰，为了实现

自己的目标，我乐于助人，乐于接受同学们和老师的批评建议。 16 踏入高中以后伴随着快节奏的生活我才真正意识到时间的紧迫性，课上认真做笔记，

课下认真复习是每天必做的事情，脚踏实地一步一个脚印是对自己严格的要求，面对困难毫

不退缩，是对待学习一丝不苟的态度。上课时间我积极发言，踊跃回答老师的问题，学习成

绩优秀，积极参加学校组织的活动，自觉遵守校纪校规，热爱劳动热爱集体，关心同学尊敬

师长，高中三年的生活锻炼了我成长的品质，我从中受益匪浅。 17进入高中学习，三年来无论在学习上还是生活中，我都踏踏实实，一步一个脚印，学

习上我一丝不苟，认认真真，向知识的殿堂稳步迈进。总能从所做的事情中总结经验教训，

生活中我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格活泼开朗，简洁大方，得到老师同学们的

认可。从来没有无故旷课，迟到的现象出现。遵守校纪校规。我是一个不怕苦不怕累，学习

敢拼搏，生活中敢奋斗，是一个积极向上的好学生。 18进入高中这三年，我刻苦学习，脚踏实地，一步一个脚樱我学习成绩优异，各项成绩

在班里名列前茅，深得老师的喜爱。遇到挫折，不气馁，在困难前不低头，具有顽强拼搏的

精神。在生活上，乐于助人，帮助同学。愿意在同学需要我的时候伸出援手，我活泼开朗，

大方得体，善于交流，总是积极参加各项活动。我遵守学校里的各项规章制度，是老师和同

学们眼中的好学生。

19我在三年高中期间能够帮助同学团结同学，爱护学校公物，尊敬师长，以大局为重，

爱护集体荣誉，积极参加各种集体活动，把学校当做自己的家。在平日里的学习，比较刻苦，

认真及时完成作业，严格遵守学校的规章制度，从无一起违纪行为，受到任课老师的好评。

身为班级干部能够以身作则，在做好本职工作的同时，又能广泛接纳同学的意见，在同学间

树立了较好的威信。我还有用远大的理想抱负，相信我将来会有很好的发展。 20在高中三年的学习的时间里，我踏踏实实，一步一个脚印的努力学习着。在生活中我

诚诚恳恳，简洁大方，任劳任怨，与朋友家人的关系也十分融洽。在学习中，我取得了不错

的成绩，使自己稳步上升。也提高了自我素质，我能以宽容的心态包容每一个人，而且待人

亲切，和蔼，主动帮助同学，我也从同学的帮助中获得了不少的收获。在高中的三年时间里，

既锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为了一名合格的高中生。 随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年

的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的

热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助

同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次

受 到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的

才能，使自己成为一名祖国的栋梁。 21在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，

我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积

极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻

找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不

怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为

之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社

会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。 22从高一到高三，我的高中生活丰富多彩。不仅在学习上不断进步，成绩不断提高，而

且也认识了很多的同学与朋友，与同学老师相处融洽。在高中学习期间，我上课认真听讲，

积极发言。课后认真复习，考试成绩优异，积极参加各项活动，遵守校规校纪，热爱劳动，

热爱集体。关心同学，团结同学，尊敬老师，品德兼有。总之，高中的生活，锻炼了我，培

养了我，教育了我，使我成为一名合格的高中生。 23进入高中三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，上课认真听讲，下课积极完成来势布

置的作业，向知识的殿堂稳步迈进，做事认真，一丝不苟，爱好学习，能从所做的事情中总

结出经验教训，在生活中乐于助人，爱好同学，孝顺同学。我性格开朗活泼，简洁大方，深

得老师同学们的认可，爱好体育活动，积极参加学校组织的活动，能够团结同学，共同进步，

不怕库不怕累，学习上敢于拼搏，生活中勇于奋斗，能不断的提高个人素质，是一个积极向

上的好学生。篇五：高中学习的心得体会 高中学习心得体会

一、学习需要目标和计划，一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。

想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的

差距，你会从中获得动力。 制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你

有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是

为了自己的将来，辛苦定会有回报。 有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯

于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。 计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣 老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个

过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或

教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。 如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷

中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。

三、学习要专心 专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使

你的学习效率不高。 也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有

自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意

力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，

辛苦付出的努力也很难得到回报。 假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会

使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦 学习要刻苦。可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经

验来看，你需要这句话。 刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学

习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好 的心理素质。总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。

五、学习需要适当的方法 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。 某种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方

法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学

习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

六、高中阶段的学习需要老师的指引 有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长

辈的建议或要求，这种抵触有时是毫无原因的。 这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。学生习惯性地不理睬老师给出的建议，老

师有时会因此而变得十分愤怒。于是，学生更加不理睬老师给出的建议，老师会更加感到一

种莫名的愤怒?? 在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了大量本应注意的东西。 若学生能放弃偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，

学生能从课堂中获取足够的知识。 在高中阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。这时，学生应该信任老师，并耐

心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。 篇二：高中学习心得体会 霍姆林斯基说过:“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出

发, 情感在学习过程中起着十分重要的作用, 它是信念的催化剂, 我国教育家曾说过:“教育之

没有情感, 没有爱, 就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘, 没有爱, 就没有教育。”因此,

热爱学生, 尊重学生, 信任学生, 严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证, 职业学校

教师只有以良好的感情, 崇高的道德去关爱学生, 才会激发学生积极向上的力量, 受到学生的

尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱, 就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的

情感以及伴随而发的语言, 不仅能激活学生听课的情绪, 而且能增强说理性, 可以收到感人至

深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生, 感染学生。学生才会在情感上与教师产生

共鸣, 才会“亲其师, 信其道” 。 对待学生要温和、微笑、多赞扬 微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护, 是“爱”的一种表现。实践也证明, 教师的

微笑, 能取得多方面的教育效应, 从教育心理学的角度说, 凡是教师寄予希望的学生, 感爱到教

师的关心, 爱护和鼓励, 他们就常常以积极的态度对待老师, 对待学习和对待自己, 但如果被教

师 冷淡或厌恶的学生, 则势必走向反面。 要以情动心, 与学生心与心的交流 俗话说:情通才能理达, 情不通则理不达。如果教师不讲情, 就会把课讲得干干巴巴, 枯燥

无味, 影响教学效果。一位心理学家说, 青少年的心灵像一架多弦琴, 其中有一根弦是和音, 只

要找到它弹一下, 就会使其它弦一起振动, 发生共鸣, 协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用

真情拨动这根弦, 使它在学生心中产生共鸣, 教学就会收到更好的效果, 因此教师在教育学生

时要讲实话、真话、要理论联系实际, 这样学生就会感到亲切, 不知不觉地在思想感情上产生

共鸣, 从而受到生动深刻的思想教育。 一切为了学生, 我认为要做好学生的服务, 主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学

习, 必须转变学习观念, 采取一些行之有效的措施。切实转变观念, 牢固树立“一切为了学生”

开放教育以学生个别化自主学习为主, 采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教

学资源和多种形式的教学组织活动, 以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为

中心”, 才会千方百计寻找资源, 一心一意提供服务, 把搞好对学生服务变为我们的自觉行动,

并贯穿于教学的全过程, 使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持

服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期, 而是全方位、多层次、多功能的纵横交

错的支持服务体系。 篇三：高中生学习心得体会 爱因斯坦有个成功的公式：a ＝x ＋y ＋z 。a 代表成功，x 代表艰苦劳动，y 代表正确的方

法，z 代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。学习方法就是学习效率，方法正确，

学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习

方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这

就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学

习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔记。

一．学生的困惑

1. 高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科

都好考大学就有90%的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢？2. 高中有9

门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如

何在高中有限的时间内争取总分最高？ 3. 学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学

习兴趣？4. 高中要记的东西太多，记不住？比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。

到底有没有比较好的记忆方法？今晚就谈谈这些问题。

二．偏科如何补 案例：我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的。高一时很多科目出现问题，最

难的是数学。高一上半期考试总分100分拿了37分。到后面，越学越吃力了。真正开始补是

从高三上学期开始的。高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分。高三是两极分 化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总分比我多40多分，他也

非常自信，但是他没有笑到最后，高考总分应届生中我最高，仅少于班上的复读生2分。我

为什么能成功呢？ 大家想不想了解我是怎样自己补习数学的呢？我想：我为什么数学会比别人差？因为我

的基础差，现在很多东西看不懂。那我就去补基础，高一时没学会，我现在是以高三的智力

还学不会，没道理。基础抓上来了，不就可以赶上那些好成绩了吗？久的账太多，很多东西

要抓，难度又大，一本书一下搞不懂，我一章应该可以搞懂吧。毛主席说：伤敌十指，不如

断其一指。好，我就各个击破。于是我开始投入大量的时间来学数学。教导主任讲过：数学

和英语是高考中最容易拉开差距的科目。只要有一门偏科，就很难考上。我看准了：只要我

的数学抓上去，成功的机会就很大。于是我开始看高一数学第一章：函数。一个小节一个小

节突破，书上的练习题全部做完，包括很基础，很弱智的题全部做，快不得，一快就没有效

果。高三上学期第四周，一个同学发现我还在做第一章的基础题，还不是单元练习，很吃惊

地问：你还在看这里？我说：是啊，我不懂嘛，但是我已经知道该怎样补数学了。接着我就

看了一本练习册。北京市海滨区教师进修学校出的，很好，对我的提高很大，主要就是靠这

本书，选好资料也是一个关键。这本书例题经典，题也配得好。然后，我再拿出高一时的试

卷，重新做。我保存了以前的资料，这个资料对我来说就是最好的资料。我很吃惊地发现以

前自己居然连基本概念也不懂，我知道自己进步很大。如果还不懂，就说明复习没有效果，

还要调整。我对数学的兴趣越来越高了。我已经很自信了，因为我知道怎样补弱科了，我不

怕别人跑在我的前面，我有信心赶上他们，甚至超过他们，因为我从中掌握了补习差科的方

法，而他们不知道。 我高中换了四个数学老师。高一一个，高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师，

高二下学期又换了一个年轻老师。高三又换老师了，这次是老教师，教法旧，例题也很陈旧，

教学水平很一般。我就感慨：老师很好，但是我的数学成绩一塌糊涂，老师不好，我是数学

却学得很好。 思考：从这个例子我们可以得出哪些结论？

1. 成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它。

2. 弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐。其实：英语，数学都可以很

快突破上去。只要你满足三个条件：抓好基础、注意方法和投入大量的时间。你英语能学好，

但数学不好。说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法。英语和数学相比，哪一

个更难？数学，因为它强调的是逻辑思维能力。而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写

译。

3. 最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么？它会用掉你大量的时间，影响其它

科目的学习。

4. 文科生数学好，就占便宜。理科生英语好，就占便宜。为什么？因为文科生一般数学

不好，理科生一般英语不好。只要你看准这一点，你就成功。

5. 学习关键在于自己。自己占90％的作用，老师只占10％的作用。有些人成绩跟不上 去了，就开始怀疑老师不行了，老师教得不好。而没有想到是自己的学习方法没有进步，

没有调整造成的。

6. 我们知道兴趣是最好的老师。感兴趣的科目，学起来不累，效果又好。有的同学说：

我对英语，数学没有一点兴趣啊！其实：兴趣是可以培养的。某个科目成绩进步了，自然就

有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的。

7. 我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去。因为理

科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科。 篇四：赴上海市某高级中学学习心得体会 为了进一步促进永临中学的教学改革，加快改革步伐，完善改革体制，学校组织我们来

到上海市xx 高级中学参观学习，很荣幸成为其中一员，在这短短的一段的内，我的收获很大，

感触很深。下面我将自己参观学习的心得体会汇报如下： 上海市xx 高级中学创办于1978年7月，学校地处历史文化积淀厚重、现代文明气息浓

郁，以西班牙风情为特色的现代化生态城镇——上海市xx 区xx 镇。该校占地面积19670平

方米，建筑面积8441平方米，拥有图书资料26000多册，办学设施齐全。设教学班18个，

学生854人，教职工106人，专职教师76人。xx 高中也是上海市高中课改研究基地学校、

xx 区学校管理等级达标唯一的b1级学校。

我认为上海市xx 高级中学办学理念新，管理方法先进，课堂效果高，教育教学质量不断

提升。有许多东西值得我们学习和借鉴。由于时间仓促，深入不够，加之本人知识水平有限，

我把本次学习的收获概括为如下三个方面：理解式教育贯穿始终，个性化管理不拘一格，课

堂落实有效。 下面我从这三个方面具体介绍。

一．理解式教育贯穿始终 进入上海市xx 高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候

语：“理解学生，教在心灵；理解教师，勤学奋进。”这个理念不仅强调了对学生的理解，更

加强化了对教师的理解，只有互相理解，才能达到共同受益。 走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16个字，后得知，这16个字的问候语并不

是为摆设而用的，而是在每堂课开始之前，老师和学生都会利用这16个字来问候彼此，并在

理解的基础上开始课堂内容。 教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很多

老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘谨，不慌张，显然

在理解教育的熏陶下，他们理解了办学理念“自律求真，活学求新 ”的真正意义。

2、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数

理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是

这个道理。

3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。

决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准

备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春

风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。

4、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“8-1>8”。每天适当的到操场活动一下，让大脑

有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张，既而晚上能更好

的学习。

5、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信

自己曾经成功过，自己一定能行。

6、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可 能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见

效。

7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一

想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适

可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。篇二：高中学习总结范文 高中学习总结范文 -总结

[] 1. 为期五天的已圆满落幕了，这是我班的第一堂特别的、与众不同的、远离教室、

没有课本的课，有的是“风一样的行动，钢一样的意志，铁一样的”，

体验着不同往日的, 期盼着之间的，。这次军训给同学们都留下了深刻的印象。 记得，每人

都背着繁重的行李，怀着忐忑不安的复杂的心情来到三附中，走进了班级，你看看我，我瞅

瞅你，同学之间很陌生。随着军营生活的开始，彼此之间渐渐地熟悉起来，同学们友、互帮

互学、很快就建立了友谊。 随着军训的开始，懒散了一个多月的学生很快就在这紧张的军

营中少了许多娇嫩，多了一点吃苦耐劳; 少了一些懒散度，多了一些紧张度，能按照军营的要

求，像个军人一样，做到一切行动听指挥，整队迅速，意志坚强、纪律严明。 在军训期间，

同学们头顶烈日，练习站军姿、转体、齐步走、正步走、跑步走等队列动作。大家一个个都

非常认真刻苦，力求做得最好。如站军姿，在烈日的照射下，非常整齐地站在滚烫的泥地上，

一个个笔直地站着，抬头、挺胸、收腹，五指并拢紧贴裤缝，豆大的汗珠从脸颊上流下也纹

丝不动，真的达到了站如松的境界。随着内容增加，难度增大，同学们毫不畏惧，以最认真

的态度进行刻苦的训练，努力做到：动作规范、有力、整齐、不怕晒、不怕累。在“

流血、流汗、不流泪”的口号下，从第一天的乱七八糟到一日比一日的整齐、规范，

努力达到最好。在军训期间，涌现了许多感人的事情，如：张如意同学晚上走楼梯不小心扭

伤了脚，肿的比较厉害，但是她轻伤不下火线，训练。张冲、蒋祯等学生身体有点不舒服，

让他休息，但是他们都说没事，我能坚持。有的学生在中写到，在训练中有时身体真的有点

支撑不住了，但看到周围的同学一个个抖擞地顽强地坚持着，所以也坚持了下来。 2. 风过

后总会见到彩虹，军训虽然辛苦，但是我们的纪律得到了提高，精神面貌得到了改善，这也

是值得的，毕竟这样的机会并不多。 可以说，这是我们的一大步，这是向烈日挑战，向高

温挑战，更是向自己挑战，人生中这样的挑战并不多，这比更残酷，因为这不仅考验了我们

的与毅力，更考验了我们的生活自理能力与身体、心理双方面的素质。 军训磨练了我们的

体力。 是一年中最的季节，而八月份又是夏天最炎热的，穿着短衫在烈日下站军姿，站半

个小时，这是多体力的啊! 军训磨练了我们的生活自理能力 军训期间，我们必须自己整理

内务，自己洗衣服甚至晾衣服，这种感觉好棒! 军训磨练了我们的集体凝聚力 我行我素的

在军校完全行不通，军校需要的是团结，是钢铁一样的集体，因此这几天我们了团结。 军

训—―—人生的! 联想，人生中的艰难险阻，人生中的难免失利，人生

中的悲痛忧愁，人生中的十之八九的不如意事。当我们面对的时候，不都需要在军营中学到

的精神吗? 人生道漫漫，我们将踏着有力的军步，朝着前方大踏步走，走。走&& 3.

第一天内务整理，同学们学习叠被子，一遍又一遍认真练习，最后进行了叠被子。第二天评

比结果我班的成绩不，我们马上找差距，进 行。在以后的内务整理上，成绩一天天地进步，

我班415、417房间得到表扬。但是他们不骄傲，精益求精，努力更上一层楼。军训期间，大

家吃饭做到不浪费粮食，集合做到迅速整齐，训练结束做到排好队走到宿舍门前才解散，每

天都比较认真的记日记，晚上按时熄灯睡觉。同学们真正体验了一次军人的生活。同学们无

论还是痛苦，都用心去体验。他们在军训中写到：军训让我们懂得了，无论做什么事都得用

心记，只有用心记，才会把事情越做越好。军训磨练了我们的体力，军训磨练了我们的生活

自理能力，军训磨练了我们的集体凝聚力。军训——人生难忘的经历，

军训让我们懂得了怎样吃苦耐劳，军训让我们有了，军训让我们知道了什么是“

团结就是力量”等等。总之，每都有自己的辛酸，快乐和，点点滴滴让人难以忘怀。

这次军训，我班被评上了班级，金文丽、汪婷婷、吴守军、丁诚四位同学被评上了先进个人。

同学们认为对班级这是一种鼓励，是我们新起点的开始，我们不能骄傲，要继续努力。在今

后的学习生涯中一定要发扬军训中的优良作风，让五班形成一个“能学习、会生活、

有”的学习风气。努力把自己培养成为德、智、体、美全面发展的好 学生，以优异的成绩向、老师、自己交一份满意的答卷。 4. 内心的期盼随着空中飘逸

的云来到训练基地。期盼基地不同往日的生活，期盼新同学的友谊，期盼为期五天的与众不

同的课。 懒散了一个暑假的我，烈日下艰苦的训练，让我疲惫不堪，脚后跟针扎般刺疼;

后颈晒得火烧样辣; 手脚如拉紧橡皮筋般酸&&但我们还是要一遍又一遍的练习。说实

话，心中有很多抱怨。可转念一想，自己没做到位，又有什么可抱怨呢? 于是坚持反复的练习。

苦中也有乐，队列从第一天的乱七八糟到一日比一日整齐，心中就悠然升起愉悦的情绪。 训

练后的宿舍生活是快乐的源泉，午休时大家天南地北的聊天，笑声如爆竹齐放般欢快，那种

从陌生到熟悉的感觉特棒，大家友好的开玩笑，打闹，简单的快乐。 “风一样的

行动，钢一样的意志，铁一样的纪律”是我军训时的。这一次军训让我学到很多。

我们的生活中应多份钢强，也不应缺少痛苦，不论快乐还是痛苦，都应用心去体验，体验生

活的不同面。生活中不同的色彩，让之画缤纷多彩。 如流水般过的飞快，军训生活近尾声

了。训练间有抱怨和痛苦，快离开时心中却有一份留恋。愿今日的痛苦变成明日甜美的，在

我的生命中留下独特的一页。 转眼间，军训生活就结束了。我还记得军训第一天的情景： 匆

匆来到的我格外兴奋，因为要体验一种全新的生活，一张张不曾相识的脸，一袋袋沉重的衣

物，一份份不同寻常的感情! 到了基地之后，在教官的严格教育与训练下，似乎后背、双腿、

脸颊两旁的汗水已要将我“淹没”。可是军训就是军训，早已不是当初

在家的甜美生活! 同时它也了我们团结一心，坚持不懈的精神。 在军训期间，我和班中的几

个女生住在同一寝室，我发觉大家在一起非常好相处，女生的话匣一打开之后，大家就在不

知不觉中成为了好，我也交到了许多的好朋友，我相信在以后的学习中大家一定可以相处得

更融洽，一定可以互相，一起努力完成自己的理想!! 有人说军训是一幅没有色彩的水墨画，

有的只是苍白和明暗; 也有人说，军训是没加糖的咖啡，又苦又涩，简直难以言语。可通过这

五天的生活， 却又让我们领悟到另外一种真谛：“吃得苦中苦，方为人上人。

”狠毒的锻炼出我们钢铁般的毅力，繁重的训练磨砺出我们一招一式的阳刚，这就

是付出与回报的必然。 其实军训生活是苦中有乐，苦中求乐，最后苦尽甘来的，它比任何

一种生活，任何一种做人方式都显得多姿多彩。在这五天里，每个人都有自己的辛酸，自己

的快乐和自己的故事，点点滴滴，让人难以忘怀! 5军训对于每一个新高一的学生都是一次

新的人生挑战，这次的6天军训已成为我难忘的回忆。 军训让我懂得了吃苦。心里经常叨

念着：流血、流汗、不流泪的口号，这是怎样的一种人生毅志! 流云飘过训练基地上空的苍穹，

太阳依旧不解人情。在烈日下的我们，个个都汗流浃背，虽然时常有水补充，但豆大的汗珠

依旧接二连三的从额头流过脸颊，然后轻轻地落在了每个人的上衣上，于是洁白的t-恤衫很

快就被汗水浸湿了，但无论怎样受烈日的煎熬，我们每位同学都没有退怯，站军姿时，个个

都纹丝不动，真的达到了站如松的最高境界。 军训又让我学会了团结。《团结就是力量》唱

出了我们的心声，也唱出了彼此的友谊。在艰苦的训练过程中，每个人的一举一动不仅代表

了个人，也代表了我们五班的形象。因此，这时候，学会团结是迈出的第一步。 军训又让

我拥有了自信。之前做事犹豫不决的我，在艰苦的军训生活里重新清晰地认清了，原来，只

要拥有自信坚持自己是最棒的，就可以完美地做好每一件事，哪怕是再艰巨的任务，也会做

的出色、精彩。 虽然只是短短的6天军训，却让我懂得、学会、拥有了许多，这也许是我

进三附中上得第一堂完美、充实的课吧! 相信在今后的的学习生涯，一定会发扬在军训中继

承的优良品质和作风，努力提高自己，望在高中学习上给家长、老师、更给自己一份满意的

答总结 07-08学吴家山四中工会工作总结教职工是学校的主人，是学校物质和精神文明的创

造者和建设者，《》()。我校工会长期以来，一直关心职工生活，坚持教代会制度，充分发挥

教代会的桥梁、纽带作用，增强的主人翁精神，参与学校的管理。加强自身管理体系建设，

全面提高教代会质量；积极维护教职工合法权益，加大以人为本的师德建设力度，坚持完善

教代会制度，带领全体教职工以实事求是的科学态度、艰苦奋斗的工作作风，开拓 进取，努力推动学校工会工作的正常开展，为学校全面发展作出了工会应有的贡献。现

将我校07—08学年度的工会工作总结如下：一．加强学习，提高教职工政治素质

与水平学校的首要工作是教育，培养新世纪的人才是我们的职责。要提高学校教育教学水平

就必须有一支素质好，业务素质强的教师队伍，今年工会配合学校开展了一系列，切实提高

了教师的思想素质和业务素质。（1）不断加强理论学习，提高教工师德水平。我们加强了政

治理论的学习，让教师树立正确的人生观、观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说

教形成的，它缘于人对人生、对理想、对的正确，只有在提高教师政治理论水平的基础上，

才能将师德工作落在实处。我们工会积极配合党支部坚持组织教工学习党的基础知识、邓小

平文选，学习马克思的辩证唯物论，将党的政策、路线教育与教育教学结合起来，在提高教

师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。（2）坚持“助教活动”，

促进教师迅速。工会配合学校行政继续实施“助教活动”。采用

“老帮青”的，让丰富的老教师与新教师结成对子。针对我校青年教师

占60%的，工会让已经过关、突出的教师与刚走上工作的教师结成对子，确定助教目标，落

实助教工作，要求共同进步。由于长年坚持“助教活动”，我校年轻教

师成长很快。钱莉、朱惠明、李玉萍、杨家奇熊昌伟、潘捷等近二十几名年轻教师迅速成长。

他们有的勇敢担任重担，教学成绩突出，为学校争得荣誉；有的成绩突出，成为我校学科带

头人。有的在各级各类比赛中频频获奖。钱莉老师被评为07-08学年度区教师；杨家奇老师

的获中央教科所（国家级）论文二等奖；熊昌伟、潘捷老师在东西湖区教育工会组织的青年

教师课堂教学电子竞赛中分别荣获一、三等奖。二、加强工会教代会建设 充分发挥工会教代

会的职能作用1、加强班子建设。我校按照于2007年9月成功地召开了吴四中第三届教代会

第四次， 选举了大会主席团成员，通过了校工会工作及工会工作报告，增补了新的工会委员

和女工委员，加强了校工会、教代会班子建设。11月组织工会干部进行了，提高了工会干部

的业务水平和服务意识。2、认真履行工会干部职责，发挥工会职能。工会干部紧密团结在党

支部周围，组织带领全员围绕学校中心工作发挥作用，起好学校工作的桥梁与纽带作用，发

挥好工会职能作用，主要有：组织教职工积极参与到学校的民主管理，为学校发展献计献策；

组织召开好教职工代表大会，并以此为载体推动学校民主管理，搞好民主干部，征集提案；

依法维护教职工合法权益；认真推行校务公开；开展好送工程，关心教职工生活，积极为教

职工办实事，积极组织开展教职工业余文化活动。三、坚持校务公开 ，加强行风建设，发挥

工会的监督功能。每学年度，学校都召开教职工代表大会。会前由学校党支部及工会委员会

商榷列出教代会讨论的提案主题及要点，积极让教师参与学校管理。我们列出学校发展的目

标改革；管理体制的改革与；关于学校食堂与生活等近十条提案要点，让全体教师参与讨论。

让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理。正是由于群策群力，才使我校规模建设

有了长足的发展。学校工会全面贯彻、市政府、教育局、教育局工会关于“校务公

开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。今年，学校党支部和工会联合召开

三次行政办公会，三次全校教职工大会及教职工代表大会，列出21大项内容，向全校教职工

全面公面学校、财务、基建 、职评、评先、、福利、教学、实训、政教、培训、等整个工作

情况，公布140 份。同时分别召开三次座谈会，倾 听全校师生对学校工作的意见和建设。

设立学校校长意见箱，布置学校“校务公开”公布栏。校务公开使教职

工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全

面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识, 加强了学校的民主建

设和廉政建设。工会在协助校行政进行学校内部管理体制改革的同时，始终参与学校的民主

管理，参与学校的决策。对学校试行的改革和制定的各项规章制度广泛征求意见，不断修改

完善，保证实施效果。教代会发挥监督职能，对学校中层干部提出的要求，学校考评，不称

职的中层干部下一年度将不予聘任；对工作能力强，上级主管部门未行文任命的同志，学校

择优聘任，并享受中层干部待遇。从而形成能者上，平者让，庸者下的 〔高中学习总结范文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则

不可记住它。——西塞罗】篇三：高中生最优秀的学习总结范文 高中生最优秀的学习总结范文

一、在思想上，爱国爱校，积极上进。 我积极的参加学校所组织的活动与培训，认真参加团部所组织的政治学习，认真学习团

章，为提高自己的思想觉悟，我还在在团期间认真的学习了，并思考“我如何在自己的岗位

上实践团章及党章上的思想”? 我还深知要想最好的获得老师的教育，作为一名学生必须身先

自之率，时时做到严以律己用珍惜自己人格的态度来对待老师的教育工作，不拿老师的辛劳

做无用之功。 努力是老师、校领导接受我认可我喜欢我。在学习生活中，我积极、主动、

勤恳、责任性较强，乐于接受老师布置的各项工作; 我还注重课外活的实习实践，多次在放假

期间在三好街、及沈阳市东金公司沈阳办事处等地以个人名义进行实习实践。在不断的学习

中，努力是自己的思想觉悟、理论水平、工作能力都得到教快的提高。

二、在参加学校的活动中，以军人的风纪来严以律己，积极学习技能。 在校期间以校

训作为自己的规范认真学习。 能够使自己成为社会有用的人才，让自己成功，是每位学生的

最大学生、也是每位老师的荣誉。做为一名学生，让自己掌握良好的学习方法，使自己获得

更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂上接受教学的中，坚持做到认真钻研老师所教

授的知识，仔细分析教学内容，认真听课，注意好每堂课的教学重点并结合到实习过程中，

并注重自己所拥有的技能的发挥。 在学习中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习中不断提高自己

的文化水平。我抓住学校安排外的补习机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的

精华，在自己的学习过程中为断时间，不断总结，不断提高。平时向书本学习，向身边有学

习经验的同学学习，提高自己的学习水平，努力形成自己的学习风格。 在老师所赋予自己的工作职责方面，我兢兢业业，尽职尽责。三年来一直都以人为鉴，

以己为鉴，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一 位学习中有困难的同学，去搞好班级内的每一次活动。在这三个学期以来，我一直支持

校园广播工作，申请递交过多篇广播稿件并的到了认可，我也知道这不知道要花多少心血、

牺牲多少休息时间，但我从来没有怨言过，总是一如既往地去完成一件件事情，做好一项项

工作。

总之，在这三年的学习中，我不仅在学习水平上，还是在工作水平中都有了一定的提高。

但是我在校学习中出现需要改进的地方还是比较多的，在今后的大学学习生活中我会扬长补

短，不断向着自己人生的目标以学习到的知识为基础，以谦虚谨慎为自己的准绳前进! 篇四：

高中生成长总结23篇范文 1时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。进入高中学习三年来，我踏踏

实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，

总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。

性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，积极参加运动会，并能

为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的

好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同

学们的帮助下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会

继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。 2随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是

很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学

习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱

班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集

体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和

努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。 3在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也

获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师

提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进; 在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断

改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、

运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对

待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂

的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还积极服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好

学生。

4 进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学

习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系

十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织

的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。 5随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三

年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加

的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮

助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多

次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的

才能，使自己成为一名祖国的栋梁。 6随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不

知不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识

和乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽

容从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，

在运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。

7进入高中三年来，我在一步一步走向成熟，踏踏实实的在学习的殿堂中努力拼搏，敢

于奋斗，并能从所做的事情中总结出经验教训，身为班级干部的我，热爱班集体，有较强的

责任感，为班级荣誉奉献自己的力量。在家中尊敬长辈、孝敬父母，是妈妈的好帮手。在学

校中，尊敬师长，团结同学，对老师和同学提出的意见和建议虚心的接受和采纳。我性格活

泼开朗，爱好体育活动，积极参加学校组织的各项活动，不怕苦，不怕累，深得老师同学的

认可，是一个积极向上的好学生。 8我在高中的三年中，脚踏实地，认认真真的对待每一天，深知一寸光阴一寸金的道理， 学习上一丝不苟，细致严谨，认真学好每一知识点，课堂上认真听讲，课后仔细复习，

为了自己的目标而努力拼搏。生活上，能与同学，室友打成一片，平时乐于助人，团结同学，

并且积极参加学校组织的活动，遵纪守法，热爱劳动，热爱班级，关心集体。是一个品学兼

优的好孩子，老师眼里的好学生，家长眼里的好女儿，高中的生活学习锻炼了我，培养了我，

教育了我，使我成为一名优秀合格的高中生。 9时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任

何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，

在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，

我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，

得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人

生篇章。

10上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同

学，为班级作出自己的一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇

敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师

的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，

坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，

认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。 11 进入高中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学

习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系

十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织

的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。 进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极

努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。从

进入高中三年来，脚踏实地，一步一个脚印走完高中三年，没有让老师家长操心，是一个懂

事的孩子。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信、书山有路勤为径，学海无涯苦作

舟。 12我是一个安静的男生，热爱集体，团结同学，积极参加各种活动。爱劳动，不怕苦

不怕累，学习上认认真真，扎扎实实。在生活上我乐于助人，帮助同学，尽自己的一份力。

因为我坚信，一个人的力量是有限的，但是积少成多，足以成就一番事业。在学习上，我一

步一个脚印，脚踏实地。我相信只要努力和勤奋就会有所成就。三年的高中学习，我得到了

许多，也学会了许多，发现了自己的不足，不过现在已经改正。发现别人的长处能够虚心学

习，补充自己的不足。 3 4 时光易逝，不知不觉中高中三年的生活就快要结束了。在高中三年来，我收获了很多。

我是一个热爱学习的人，成绩优异，品德兼优，尊敬老师，积极参加学校组织的各项活动。

热爱劳动，能很好的处理和同学之间的关系。在课堂上，我能积极的回答老师提出的问题，

严格要求自己，不懂的问题问老师。在以后的道路上，我会继续发展自己的优点，改正自己

的缺点，做一个更加优秀的人。 13在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，

我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积

极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或区寻

找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不

怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为

之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我药努力，继续加油，做一个对社

会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。 14进入高中以来我认真学习遵守学校校纪校规，上课我认真听讲积极思考，我坚持脚踏

实 地一步一个脚印因此我的成绩一直处于上升状态。在生活中我与同学关系融洽，积极热

心地帮助同学解决困难，无论是学习上的还是生活上的都使我非常开心，我不仅遵守校规校

纪而且遵守课堂纪律，而且懂礼貌见到老师主动问好，我也喜爱运动，热爱阳光积极参加各

种课外活动，使得各方面全面提高。 随着时光流逝，高中生活就要结束，在过去的三年中我快乐的成长，慢慢的进步，不知

不觉长大了许多，成熟了许多。我认真的学习，不放过学习上的缺点，从学习中获得知识和

乐趣，也在学习中思想得到升华，取得了较优异的成绩，得到了老师认可，能有善良，宽容

从心里包容别人。待人柔切友善，帮助同学解决生活学习中的困难和同学关系非常融洽，在

运动会中也表现出色，为班级做出贡献。遇到挫折不退缩。我以后会更加努力。 15我学习努力，看到同学有难处就会积极帮助他，团结集体，关心同学，自信心强也帮

助同学树立自信，我做事认真，也同于承认错误，敢于面对错误，从而战胜困难，学习方面

严禁好学，有不明白的东西会及时向老师提出，共同解决困难。在平时学习生活中不管什么

困难从不胆怯后怕，在班里学习努力受到老师的好评，积极回答老师的提问，也得到老师的

肯定，尽管前进的道路坎坷，但我始终不放弃，扎实的一步步前进，目标在巅峰，为了实现

自己的目标，我乐于助人，乐于接受同学们和老师的批评建议。 16 踏入高中以后伴随着快节奏的生活我才真正意识到时间的紧迫性，课上认真做笔记，

课下认真复习是每天必做的事情，脚踏实地一步一个脚印是对自己严格的要求，面对困难毫

不退缩，是对待学习一丝不苟的态度。上课时间我积极发言，踊跃回答老师的问题，学习成

绩优秀，积极参加学校组织的活动，自觉遵守校纪校规，热爱劳动热爱集体，关心同学尊敬

师长，高中三年的生活锻炼了我成长的品质，我从中受益匪浅。 17进入高中学习，三年来无论在学习上还是生活中，我都踏踏实实，一步一个脚印，学

习上我一丝不苟，认认真真，向知识的殿堂稳步迈进。总能从所做的事情中总结经验教训，

生活中我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格活泼开朗，简洁大方，得到老师同学们的

认可。从来没有无故旷课，迟到的现象出现。遵守校纪校规。我是一个不怕苦不怕累，学习

敢拼搏，生活中敢奋斗，是一个积极向上的好学生。 18进入高中这三年，我刻苦学习，脚踏实地，一步一个脚樱我学习成绩优异，各项成绩

在班里名列前茅，深得老师的喜爱。遇到挫折，不气馁，在困难前不低头，具有顽强拼搏的

精神。在生活上，乐于助人，帮助同学。愿意在同学需要我的时候伸出援手，我活泼开朗，

大方得体，善于交流，总是积极参加各项活动。我遵守学校里的各项规章制度，是老师和同

学们眼中的好学生。

19我在三年高中期间能够帮助同学团结同学，爱护学校公物，尊敬师长，以大局为重，

爱护集体荣誉，积极参加各种集体活动，把学校当做自己的家。在平日里的学习，比较刻苦，

认真及时完成作业，严格遵守学校的规章制度，从无一起违纪行为，受到任课老师的好评。

身为班级干部能够以身作则，在做好本职工作的同时，又能广泛接纳同学的意见，在同学间

树立了较好的威信。我还有用远大的理想抱负，相信我将来会有很好的发展。 20在高中三年的学习的时间里，我踏踏实实，一步一个脚印的努力学习着。在生活中我

诚诚恳恳，简洁大方，任劳任怨，与朋友家人的关系也十分融洽。在学习中，我取得了不错

的成绩，使自己稳步上升。也提高了自我素质，我能以宽容的心态包容每一个人，而且待人

亲切，和蔼，主动帮助同学，我也从同学的帮助中获得了不少的收获。在高中的三年时间里，

既锻炼了我，培养了我，教育了我，使我成为了一名合格的高中生。 随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年

的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础撒谎那个我更加的

热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助

同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次

受 到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的

才能，使自己成为一名祖国的栋梁。 21在高中的三个阶段中，我步入了知识的殿堂，品尝到了酸甜苦辣的人生。在学习方面，

我热爱班级，热爱集体尊敬老师，与同学关系十分融洽。我上课一丝不苟的听老师讲课，积

极回答老师提出的问题，遵守纪律，严格要求自己。课后和同学们讨论不懂得问题，或去寻

找老师的帮助。在生活方面，我活泼好动积极参加体育活动，积极参加运动会，我不怕苦不

怕累，以坚强的毅力冲向终点。我乐于助人，给她们帮助，给她们精神上的鼓舞，使他们为

之感动。我对自己充满信心，让老师放心，让家长宽心。我要努力，继续加油，做一个对社

会有益的人，努力为国家做出自己的贡献。让祖国更加繁荣昌盛。坚持就是胜利。 22从高一到高三，我的高中生活丰富多彩。不仅在学习上不断进步，成绩不断提高，而

且也认识了很多的同学与朋友，与同学老师相处融洽。在高中学习期间，我上课认真听讲，

积极发言。课后认真复习，考试成绩优异，积极参加各项活动，遵守校规校纪，热爱劳动，

热爱集体。关心同学，团结同学，尊敬老师，品德兼有。总之，高中的生活，锻炼了我，培

养了我，教育了我，使我成为一名合格的高中生。 23进入高中三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，上课认真听讲，下课积极完成来势布

置的作业，向知识的殿堂稳步迈进，做事认真，一丝不苟，爱好学习，能从所做的事情中总

结出经验教训，在生活中乐于助人，爱好同学，孝顺同学。我性格开朗活泼，简洁大方，深

得老师同学们的认可，爱好体育活动，积极参加学校组织的活动，能够团结同学，共同进步，

不怕库不怕累，学习上敢于拼搏，生活中勇于奋斗，能不断的提高个人素质，是一个积极向

上的好学生。篇五：高中学习的心得体会 高中学习心得体会

一、学习需要目标和计划，一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。

想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的

差距，你会从中获得动力。 制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你

有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是

为了自己的将来，辛苦定会有回报。 有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯

于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。 计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣 老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个

过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或

教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。 如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷

中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。

三、学习要专心 专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使

你的学习效率不高。 也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有

自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意

力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，

辛苦付出的努力也很难得到回报。 假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会

使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦 学习要刻苦。可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经

验来看，你需要这句话。 刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学

习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好 的心理素质。总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。

五、学习需要适当的方法 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。 某种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方

法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学

习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

六、高中阶段的学习需要老师的指引 有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长

辈的建议或要求，这种抵触有时是毫无原因的。 这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。学生习惯性地不理睬老师给出的建议，老

师有时会因此而变得十分愤怒。于是，学生更加不理睬老师给出的建议，老师会更加感到一

种莫名的愤怒?? 在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了大量本应注意的东西。 若学生能放弃偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，

学生能从课堂中获取足够的知识。 在高中阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。这时，学生应该信任老师，并耐

心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。 篇二：高中学习心得体会 霍姆林斯基说过:“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出

发, 情感在学习过程中起着十分重要的作用, 它是信念的催化剂, 我国教育家曾说过:“教育之

没有情感, 没有爱, 就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘, 没有爱, 就没有教育。”因此,

热爱学生, 尊重学生, 信任学生, 严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证, 职业学校

教师只有以良好的感情, 崇高的道德去关爱学生, 才会激发学生积极向上的力量, 受到学生的

尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱, 就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的

情感以及伴随而发的语言, 不仅能激活学生听课的情绪, 而且能增强说理性, 可以收到感人至

深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生, 感染学生。学生才会在情感上与教师产生

共鸣, 才会“亲其师, 信其道” 。 对待学生要温和、微笑、多赞扬 微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护, 是“爱”的一种表现。实践也证明, 教师的

微笑, 能取得多方面的教育效应, 从教育心理学的角度说, 凡是教师寄予希望的学生, 感爱到教

师的关心, 爱护和鼓励, 他们就常常以积极的态度对待老师, 对待学习和对待自己, 但如果被教

师 冷淡或厌恶的学生, 则势必走向反面。 要以情动心, 与学生心与心的交流 俗话说:情通才能理达, 情不通则理不达。如果教师不讲情, 就会把课讲得干干巴巴, 枯燥

无味, 影响教学效果。一位心理学家说, 青少年的心灵像一架多弦琴, 其中有一根弦是和音, 只

要找到它弹一下, 就会使其它弦一起振动, 发生共鸣, 协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用

真情拨动这根弦, 使它在学生心中产生共鸣, 教学就会收到更好的效果, 因此教师在教育学生

时要讲实话、真话、要理论联系实际, 这样学生就会感到亲切, 不知不觉地在思想感情上产生

共鸣, 从而受到生动深刻的思想教育。 一切为了学生, 我认为要做好学生的服务, 主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学

习, 必须转变学习观念, 采取一些行之有效的措施。切实转变观念, 牢固树立“一切为了学生”

开放教育以学生个别化自主学习为主, 采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教

学资源和多种形式的教学组织活动, 以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为

中心”, 才会千方百计寻找资源, 一心一意提供服务, 把搞好对学生服务变为我们的自觉行动,

并贯穿于教学的全过程, 使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持

服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期, 而是全方位、多层次、多功能的纵横交

错的支持服务体系。 篇三：高中生学习心得体会 爱因斯坦有个成功的公式：a ＝x ＋y ＋z 。a 代表成功，x 代表艰苦劳动，y 代表正确的方

法，z 代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。学习方法就是学习效率，方法正确，

学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习

方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这

就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学

习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔记。

一．学生的困惑

1. 高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科

都好考大学就有90%的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢？2. 高中有9

门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如

何在高中有限的时间内争取总分最高？ 3. 学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学

习兴趣？4. 高中要记的东西太多，记不住？比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。

到底有没有比较好的记忆方法？今晚就谈谈这些问题。

二．偏科如何补 案例：我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的。高一时很多科目出现问题，最

难的是数学。高一上半期考试总分100分拿了37分。到后面，越学越吃力了。真正开始补是

从高三上学期开始的。高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分。高三是两极分 化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总分比我多40多分，他也

非常自信，但是他没有笑到最后，高考总分应届生中我最高，仅少于班上的复读生2分。我

为什么能成功呢？ 大家想不想了解我是怎样自己补习数学的呢？我想：我为什么数学会比别人差？因为我

的基础差，现在很多东西看不懂。那我就去补基础，高一时没学会，我现在是以高三的智力

还学不会，没道理。基础抓上来了，不就可以赶上那些好成绩了吗？久的账太多，很多东西

要抓，难度又大，一本书一下搞不懂，我一章应该可以搞懂吧。毛主席说：伤敌十指，不如

断其一指。好，我就各个击破。于是我开始投入大量的时间来学数学。教导主任讲过：数学

和英语是高考中最容易拉开差距的科目。只要有一门偏科，就很难考上。我看准了：只要我

的数学抓上去，成功的机会就很大。于是我开始看高一数学第一章：函数。一个小节一个小

节突破，书上的练习题全部做完，包括很基础，很弱智的题全部做，快不得，一快就没有效

果。高三上学期第四周，一个同学发现我还在做第一章的基础题，还不是单元练习，很吃惊

地问：你还在看这里？我说：是啊，我不懂嘛，但是我已经知道该怎样补数学了。接着我就

看了一本练习册。北京市海滨区教师进修学校出的，很好，对我的提高很大，主要就是靠这

本书，选好资料也是一个关键。这本书例题经典，题也配得好。然后，我再拿出高一时的试

卷，重新做。我保存了以前的资料，这个资料对我来说就是最好的资料。我很吃惊地发现以

前自己居然连基本概念也不懂，我知道自己进步很大。如果还不懂，就说明复习没有效果，

还要调整。我对数学的兴趣越来越高了。我已经很自信了，因为我知道怎样补弱科了，我不

怕别人跑在我的前面，我有信心赶上他们，甚至超过他们，因为我从中掌握了补习差科的方

法，而他们不知道。 我高中换了四个数学老师。高一一个，高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师，

高二下学期又换了一个年轻老师。高三又换老师了，这次是老教师，教法旧，例题也很陈旧，

教学水平很一般。我就感慨：老师很好，但是我的数学成绩一塌糊涂，老师不好，我是数学

却学得很好。 思考：从这个例子我们可以得出哪些结论？

1. 成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它。

2. 弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐。其实：英语，数学都可以很

快突破上去。只要你满足三个条件：抓好基础、注意方法和投入大量的时间。你英语能学好，

但数学不好。说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法。英语和数学相比，哪一

个更难？数学，因为它强调的是逻辑思维能力。而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写

译。

3. 最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么？它会用掉你大量的时间，影响其它

科目的学习。

4. 文科生数学好，就占便宜。理科生英语好，就占便宜。为什么？因为文科生一般数学

不好，理科生一般英语不好。只要你看准这一点，你就成功。

5. 学习关键在于自己。自己占90％的作用，老师只占10％的作用。有些人成绩跟不上 去了，就开始怀疑老师不行了，老师教得不好。而没有想到是自己的学习方法没有进步，

没有调整造成的。

6. 我们知道兴趣是最好的老师。感兴趣的科目，学起来不累，效果又好。有的同学说：

我对英语，数学没有一点兴趣啊！其实：兴趣是可以培养的。某个科目成绩进步了，自然就

有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的。

7. 我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去。因为理

科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科。 篇四：赴上海市某高级中学学习心得体会 为了进一步促进永临中学的教学改革，加快改革步伐，完善改革体制，学校组织我们来

到上海市xx 高级中学参观学习，很荣幸成为其中一员，在这短短的一段的内，我的收获很大，

感触很深。下面我将自己参观学习的心得体会汇报如下： 上海市xx 高级中学创办于1978年7月，学校地处历史文化积淀厚重、现代文明气息浓

郁，以西班牙风情为特色的现代化生态城镇——上海市xx 区xx 镇。该校占地面积19670平

方米，建筑面积8441平方米，拥有图书资料26000多册，办学设施齐全。设教学班18个，

学生854人，教职工106人，专职教师76人。xx 高中也是上海市高中课改研究基地学校、

xx 区学校管理等级达标唯一的b1级学校。

我认为上海市xx 高级中学办学理念新，管理方法先进，课堂效果高，教育教学质量不断

提升。有许多东西值得我们学习和借鉴。由于时间仓促，深入不够，加之本人知识水平有限，

我把本次学习的收获概括为如下三个方面：理解式教育贯穿始终，个性化管理不拘一格，课

堂落实有效。 下面我从这三个方面具体介绍。

一．理解式教育贯穿始终 进入上海市xx 高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候

语：“理解学生，教在心灵；理解教师，勤学奋进。”这个理念不仅强调了对学生的理解，更

加强化了对教师的理解，只有互相理解，才能达到共同受益。 走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16个字，后得知，这16个字的问候语并不

是为摆设而用的，而是在每堂课开始之前，老师和学生都会利用这16个字来问候彼此，并在

理解的基础上开始课堂内容。 教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很多

老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘谨，不慌张，显然

在理解教育的熏陶下，他们理解了办学理念“自律求真，活学求新 ”的真正意义。

材料作文审题训练二

1．阅读下面材料，按要求作文。

远洋的航船在舱底放上“压舱石”，为了能在汪洋大海中航行得更加平稳。

运动员训练时在腿上绑上沙袋，为了能在比赛时跑得更快、跳得更远。

登山者背上沉重的登山器械，是为了能从容应对恶劣天气和突发状况，最终可以胜利登顶。

„„

成长的道路，漫长而充满坎坷，负重其实是为了能更好的前行。

请以“负重前行”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

标题： 文体：

作文观点：

2．阅读下面材料，按要求作文。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆以昂然之姿向世人展示自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道亮丽的风景。

成长过程中我们需要什么呢？

请你自拟题目，自定文体（诗歌戏剧除外）写一篇不少于600字的作文。文中不要出现真实的校名和姓名。

标题： 文体：

作文观点：

3．阅读下面的材料，按要求作文。

①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。

②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

读了以上材料后，你一定有所联想和思考。请以“心理素质”为题写一篇作文。 标题： 文体：

作文观点：

4．阅读下列材料。按要求作文。

乌龟与兔子为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。

生活中也会经常遇到弱者与强者比赛的情况，“龟兔赛跑的故事”能给我们有益的启示。 请以“比”为题写一篇作文。

标题： 文体：

作文观点：

5．阅读下列材料。按要求作文。

一天，国王去花园散心。令他惊异的是，许多树木和花草竟停止了生长，缺乏生气和活力。

国王连忙向植物们询问原因。松树告诉他：“我比其他花草树木都坚硬结识，我已经做得很好了，不必再努力了”

橡树说：“其他树木都不能长出橡胶，只有我做到了还需要努力吗？”

葡萄接着说：“只有我能够结出葡萄！，我已成功了”

玫瑰也抢着道：“我已经是花园里长得最美的了！”

这时，国王发现一株草莓，它的叶子鲜亮、翠绿，白色的花朵繁密、茂盛，鲜红的果实，圆润诱人。

不等国王询问，草莓就开口了:“我知道我在很多方面不如其他的花草树木，因而我得努力做好自己啊！”

生活在社会这一大家庭中，我们难免会相互比一比，如何比却大有学问。

请以“比”为题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

标题： 文体：

观点：

提纲：

6．阅读下面材料，按要求作文。

①俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”

②俗话又说：“三个和尚没水吃。”

生活中经常会遇到几个人一起做事的情况，如何才能把事做好是大有学问的。

读了上述材料后，请自拟题目写一篇作文。

标题： 文体：

观点：

提纲：

7. 阅读下面的材料，按要求作文。

有一位农夫的玉米种子，每年都获最佳产品奖，而他也总是将自己的冠军种子，毫不吝惜地分赠给其他农友。有人问他为什么这么大方？他说：“风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种的是次等种子，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米质量。”

由此看来，对别人好，其实是对自己好。

请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。

要求：根据材料的整体语意立意。自拟翘目，自选文体。

标题： 文体：

作文观点：

8. 阅读下面的材料，按要求作文。

“小李发糕”店，位于汉口北湖正街，这家小门店，专业做发糕，生意爆好，每天都有人前来排队购买发糕。发糕店老板小李师傅对制作发糕自有绝活，每一道工序都亲力亲为。他亲自挑选优质大米并严控浸泡时间，然后全手工磨浆，米浆要磨到清亮精细为止，等到和面时，反复揉搓上劲，以便更好地发酵膨胀，这样做出来的发糕蓬松饱满，富有弹性。清香甜润的“小李发糕”除了品种多，口感好，还推出了办年卡返利，积分兑豆浆，周日免费磨刀等活动来回馈顾客，尽心尽力，做好该做的，小小的发糕也能做得尽善尽美，美名远扬。

其实，每个人部可以做好自己，关键是如何做好自己。读完以上的材料，你有怎样的思考和感想？自选文体，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

提纲：

9. 阅读下面材料，然后按要求作文。

因为惧怕良心的责备，徐仲平正襟危坐，义不苟取，终成儒学君子。

因为惧怕舆论的谴责，齐景公不因鸟而杀人，从谏如流，国家得以长治久安。

因为惧怕法律的制裁，公孙仪嗜鱼但拒鱼，清白做人，堂正为官。

......

健康的惧怕感对于人，尤其是对青少年的成长，是不可缺少的一种心理品质，它能使人时时警戒自己，理智地约束自己，调整自己的行为，它是阻止人走向深渊的最后一道心理屏障。

请以“心存惧怕”为题，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

作文观点：

10. 阅读下面材料。按要求作文。

最近，一位教师的举动在网民中引起轰动：

这位教师在北京一家书店买书缺页，重返该店换书，要求索赔两元钱的路费，书店以无此店规为由，拒绝其要求。教师不服，诉诸法庭，前后花了半年多时间。最终法院判书店赔偿他两元钱的路费，另偿付他1300元的诉讼费用。

绝大多数网民支持这位教师的举动，一致认为，我们的生活中有许多不好的行为、思想，如果大家都像这位教师一样勇于较真，其背后意义是非凡的。

一次较真，最终带来意想不到的效果。

请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

标题： 文体：

作文观点：

11. 阅读下面的材料，按要求写作文。

客人走远再关门，是一种善：留下几秒听对方把话说完，是一种善：在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不强行，是一种善：等对方先挂电话，是一种善：路面积水，司机把车速降下来是一种善„„有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。

“勿以善小而不为”，生活中，众多小的“善”，往往能成就我们，让我们成为“高品质”的人。

请结合你对社会的认识和自身生活的体验，自拟题日，自定文体，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

作文观点：

12. 阅读下面材料，按要求写作文。

面对拥挤的车流，我担心上学要迟到，心气开始烦躁并不断地催促开车的父亲。

可是，紧握方向盘的父亲像没事一样，镇定而熟练地控制好脚下的油门和刹车，紧跟车流，没想到，一段看似难走的道路竟然很快将顺利地得以通过。

车到了校门口，我看了一下时间，离上课还有好几分钟。就在即将开门下车时，父亲对

我说：在学校，不论遇到什么，要懂得学会控制自己。我也向父亲伸出来大拇指，笑着说道：记住了，就像您开车一样。

要求：依据材料的整体语意自拟题日，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

作文观点：

13. 阅读下面材料。按要求作文。

很久以前，一个人愈来愈感到生活的沉重，压力使他感到无力支撑了，于是他去请教智者。

智者将他带到一条五彩石铺就的小径，然后交给他一只背篓，要他顺着小径一路走下去，把所有的石头都捡进背篓里。这个人照着智者的话去做了。渐渐的，背篓里的石头越来越多，双肩越来越沉，后来，终于支持不住，一跤跌坐在地上。智者见到这种情况，又吩咐：从现在起，你把最需要的石头留下，其余的统统扔掉，再往前走试试。这一来他顿感轻松无比，步伐快了许多。

突然，他明白：只有懂得取舍，你才会轻松、愉快。

请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

标题： 文体：

作文观点：

14. 阅读下面的材料，按要求写作文。

法国曾经出过一道智力测验题，有奖征答：如果卢浮宫不幸失火，这时你只能从里面抢出一幅名画．你将抢哪幅画？大部分人都将答案集中在《蒙娜丽莎》上。大奖最后却被法国大作家几尔纳拿走了，他说，我抢离安全出口最近的那幅画。

人生也如此．成功的最佳目标往往不是最想拥有的那一个，而是最可能实现的那一个。 请依据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章

标题： 文体：

作文观点：

15. 阅读下面的材料，按要求写作文。

缺失，并不是件坏事。

战争中成长的人们，会懂得珍爱和平；饥饿中成长的人们，会懂得珍惜粮食。如今，在雾霾中生活的我们，相信将来一定会懂得保护美好的环境。

想一想，成长中的你缺失什么？它将会让你懂得什么？

请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

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作文观点：

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材料作文审题训练二

1．阅读下面材料，按要求作文。

远洋的航船在舱底放上“压舱石”，为了能在汪洋大海中航行得更加平稳。

运动员训练时在腿上绑上沙袋，为了能在比赛时跑得更快、跳得更远。

登山者背上沉重的登山器械，是为了能从容应对恶劣天气和突发状况，最终可以胜利登顶。

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成长的道路，漫长而充满坎坷，负重其实是为了能更好的前行。

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标题： 文体：

作文观点：

2．阅读下面材料，按要求作文。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆以昂然之姿向世人展示自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道亮丽的风景。

成长过程中我们需要什么呢？

请你自拟题目，自定文体（诗歌戏剧除外）写一篇不少于600字的作文。文中不要出现真实的校名和姓名。

标题： 文体：

作文观点：

3．阅读下面的材料，按要求作文。

①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。

②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

读了以上材料后，你一定有所联想和思考。请以“心理素质”为题写一篇作文。 标题： 文体：

作文观点：

4．阅读下列材料。按要求作文。

乌龟与兔子为他们俩谁跑得快而争论不休。于是，他们定好了比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。

生活中也会经常遇到弱者与强者比赛的情况，“龟兔赛跑的故事”能给我们有益的启示。 请以“比”为题写一篇作文。

标题： 文体：

作文观点：

5．阅读下列材料。按要求作文。

一天，国王去花园散心。令他惊异的是，许多树木和花草竟停止了生长，缺乏生气和活力。

国王连忙向植物们询问原因。松树告诉他：“我比其他花草树木都坚硬结识，我已经做得很好了，不必再努力了”

橡树说：“其他树木都不能长出橡胶，只有我做到了还需要努力吗？”

葡萄接着说：“只有我能够结出葡萄！，我已成功了”

玫瑰也抢着道：“我已经是花园里长得最美的了！”

这时，国王发现一株草莓，它的叶子鲜亮、翠绿，白色的花朵繁密、茂盛，鲜红的果实，圆润诱人。

不等国王询问，草莓就开口了:“我知道我在很多方面不如其他的花草树木，因而我得努力做好自己啊！”

生活在社会这一大家庭中，我们难免会相互比一比，如何比却大有学问。

请以“比”为题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

标题： 文体：

观点：

提纲：

6．阅读下面材料，按要求作文。

①俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”

②俗话又说：“三个和尚没水吃。”

生活中经常会遇到几个人一起做事的情况，如何才能把事做好是大有学问的。

读了上述材料后，请自拟题目写一篇作文。

标题： 文体：

观点：

提纲：

7. 阅读下面的材料，按要求作文。

有一位农夫的玉米种子，每年都获最佳产品奖，而他也总是将自己的冠军种子，毫不吝惜地分赠给其他农友。有人问他为什么这么大方？他说：“风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种的是次等种子，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米质量。”

由此看来，对别人好，其实是对自己好。

请根据对上述文字的感悟和思考写一篇不少于600字的文章。

要求：根据材料的整体语意立意。自拟翘目，自选文体。

标题： 文体：

作文观点：

8. 阅读下面的材料，按要求作文。

“小李发糕”店，位于汉口北湖正街，这家小门店，专业做发糕，生意爆好，每天都有人前来排队购买发糕。发糕店老板小李师傅对制作发糕自有绝活，每一道工序都亲力亲为。他亲自挑选优质大米并严控浸泡时间，然后全手工磨浆，米浆要磨到清亮精细为止，等到和面时，反复揉搓上劲，以便更好地发酵膨胀，这样做出来的发糕蓬松饱满，富有弹性。清香甜润的“小李发糕”除了品种多，口感好，还推出了办年卡返利，积分兑豆浆，周日免费磨刀等活动来回馈顾客，尽心尽力，做好该做的，小小的发糕也能做得尽善尽美，美名远扬。

其实，每个人部可以做好自己，关键是如何做好自己。读完以上的材料，你有怎样的思考和感想？自选文体，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

提纲：

9. 阅读下面材料，然后按要求作文。

因为惧怕良心的责备，徐仲平正襟危坐，义不苟取，终成儒学君子。

因为惧怕舆论的谴责，齐景公不因鸟而杀人，从谏如流，国家得以长治久安。

因为惧怕法律的制裁，公孙仪嗜鱼但拒鱼，清白做人，堂正为官。

......

健康的惧怕感对于人，尤其是对青少年的成长，是不可缺少的一种心理品质，它能使人时时警戒自己，理智地约束自己，调整自己的行为，它是阻止人走向深渊的最后一道心理屏障。

请以“心存惧怕”为题，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

作文观点：

10. 阅读下面材料。按要求作文。

最近，一位教师的举动在网民中引起轰动：

这位教师在北京一家书店买书缺页，重返该店换书，要求索赔两元钱的路费，书店以无此店规为由，拒绝其要求。教师不服，诉诸法庭，前后花了半年多时间。最终法院判书店赔偿他两元钱的路费，另偿付他1300元的诉讼费用。

绝大多数网民支持这位教师的举动，一致认为，我们的生活中有许多不好的行为、思想，如果大家都像这位教师一样勇于较真，其背后意义是非凡的。

一次较真，最终带来意想不到的效果。

请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

标题： 文体：

作文观点：

11. 阅读下面的材料，按要求写作文。

客人走远再关门，是一种善：留下几秒听对方把话说完，是一种善：在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不强行，是一种善：等对方先挂电话，是一种善：路面积水，司机把车速降下来是一种善„„有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。

“勿以善小而不为”，生活中，众多小的“善”，往往能成就我们，让我们成为“高品质”的人。

请结合你对社会的认识和自身生活的体验，自拟题日，自定文体，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

作文观点：

12. 阅读下面材料，按要求写作文。

面对拥挤的车流，我担心上学要迟到，心气开始烦躁并不断地催促开车的父亲。

可是，紧握方向盘的父亲像没事一样，镇定而熟练地控制好脚下的油门和刹车，紧跟车流，没想到，一段看似难走的道路竟然很快将顺利地得以通过。

车到了校门口，我看了一下时间，离上课还有好几分钟。就在即将开门下车时，父亲对

我说：在学校，不论遇到什么，要懂得学会控制自己。我也向父亲伸出来大拇指，笑着说道：记住了，就像您开车一样。

要求：依据材料的整体语意自拟题日，写一篇不少于600字的文章。

标题： 文体：

作文观点：

13. 阅读下面材料。按要求作文。

很久以前，一个人愈来愈感到生活的沉重，压力使他感到无力支撑了，于是他去请教智者。

智者将他带到一条五彩石铺就的小径，然后交给他一只背篓，要他顺着小径一路走下去，把所有的石头都捡进背篓里。这个人照着智者的话去做了。渐渐的，背篓里的石头越来越多，双肩越来越沉，后来，终于支持不住，一跤跌坐在地上。智者见到这种情况，又吩咐：从现在起，你把最需要的石头留下，其余的统统扔掉，再往前走试试。这一来他顿感轻松无比，步伐快了许多。

突然，他明白：只有懂得取舍，你才会轻松、愉快。

请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

标题： 文体：

作文观点：

14. 阅读下面的材料，按要求写作文。

法国曾经出过一道智力测验题，有奖征答：如果卢浮宫不幸失火，这时你只能从里面抢出一幅名画．你将抢哪幅画？大部分人都将答案集中在《蒙娜丽莎》上。大奖最后却被法国大作家几尔纳拿走了，他说，我抢离安全出口最近的那幅画。

人生也如此．成功的最佳目标往往不是最想拥有的那一个，而是最可能实现的那一个。 请依据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章

标题： 文体：

作文观点：

15. 阅读下面的材料，按要求写作文。

缺失，并不是件坏事。

战争中成长的人们，会懂得珍爱和平；饥饿中成长的人们，会懂得珍惜粮食。如今，在雾霾中生活的我们，相信将来一定会懂得保护美好的环境。

想一想，成长中的你缺失什么？它将会让你懂得什么？

请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

标题： 文体：

作文观点：

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十二条忠告作文800字

十二条忠告作文800字 今天，李老师给我们看了一则《一位中学教师给学生的12条忠

告》，看了之后，我受益匪浅由此我信心大增。

第一条：不要星期天泡在电视里。不要让冗长的打情骂俏庸俗了你纯洁的目光。我是一

个爱看电视的孩子，阴险奸诈的宫廷大剧，浪漫的青春偶像剧，好看的动画片。让我都津津

有味“流年忘返。”我知道看太多的电视不好，不但对视力不好，还对思想，学习都不好。所

以我要尽量少看甚至不看。

第二条：不要过早的尝试爱情。生命不要拔苗助长，虽然早熟是一种时尚。李老师对我

们说：“你们幼儿园都有喜欢的人吧，现在或许也有喜欢的人，这很正常，但这不是恋爱也不

是早恋，这是一种友情。”听了李老师的话，我决定要把自己胡思乱想抛在脑后，来认真学习。

第三条：要学会尊重父母。他们是世界上最勤劳的人群，在黄土地，在工地，在城市。

不管在哪儿，他们都是为了我们，为了下一代。他们也是有烦恼的，中标也不是一件容易的

事。在以前的生活中，我老是对父母大吼大叫，对别人吼来吼去，完完全全的大小姐脾气。

小时候，我只要一哭，哥哥姐姐都害怕，可能就是因为这样才把我的脾气弄成这样，当然我

的责任最大，我一定要克服自己，虽然还在跟爸妈吼叫，但是我还是在努力克制住自己，我

一定要改正！

第四条：要相信老师所说的话。你可以不相信学习，但要相信老师的教育。我犯过很多

次错误，但是老师都给了我改正的机会，我不能一而再再而三的犯错，我一定要做到更好。 有十二条忠告，但是在这儿我只写了对我最有用的四条忠告，给自己制定了目标，我一

定会竭尽全力的完成自己的目标！加油！篇二：高二作文：爱情的忠告 高二作文：爱情的忠告 高二作文：爱情的忠告 听过这样一个很古老的故事。一个勤劳本分的农民，当然是个小伙子，家里很穷，又无

亲无故，无人为他洗衣做饭，生活困窘。但爱美之心他也有之，便买来一张美人画，贴在茅

屋的墙上。他也许常望着它出神吧。 有一天他下地回来，发现饭菜已经做好，而且还热乎着。虽然感觉奇怪，他还是吃了。

一连三天，天天如此，到了第四天，他想弄个究竟，于是假装扛锄下地，早早就溜了回来悄

悄趴在门缝向里偷看。哇，不得了！画上的那位美人仙袂飘飘，从墙上冉冉落地，准备为他

做饭。他一阵狂喜，推门冲了进去，把美人吓了一跳，连忙转身转飞回画中，但为时已晚，

被他双手抱住。他非要与她成亲不可。美人初时不肯，后来勉强同意了。但提出一个条件：

下雨天我不能出外干活。这算什么条件？年轻人爽快地答应了。 日复一日，月复一月，两个人过着幸福愉快的生活。有一天忽然下起了大雨，女人想起

酱缸还没有盖，便催促进派男人出去盖一下。男人不肯动，女人只要自己去了，结果被雨一

浇，贴在了酱缸上。

一个男人爱上一个女人是非常容易的事，关键是否能持久。 在报上看过这样一则故事，一直不能忘怀。 故事讲的是小两口，有了孩子之后，他们开始了分床而居的生活。白天对工作疲惫而紧

张的招架，晚上对孩子单调而忙乱的操劳，使二人之间的话越来越少。 我有个郑重的要求。女人首先意识到了他们之间潜伏的危机。一天，她对男人说。 什么要求？男人漫不经心地问。 每天抱我一分钟。

男人看了女人一眼，笑了：有必要吗？ 我提出了这个要求，就证明十分有必要；你发出了这个疑问，就证明更有必要。 情在心里，何必表达？

当初你要是不表达，我们就不可能结婚。 当初是当初，现在不是更深沉了吗？ 不表达未必是就深沉，表达了未必就矫饰。 两人吵了起来，最后，为了能早点平息战争，上床安歇，男人妥协了。他走到床边，抱

了女人一分钟，笑道：你这个虚荣的家伙。 每个女人都都会对爱情虚荣。 此后，每一天，他都会抽出个时间抱她一会儿，有时是一分钟，有时是十分钟，有时甚

至是一个或几个小时。多次抱过她后，他都会开玩笑说：我又完成今天的任务了。 爱的任务是幸福的任务，总有一天你会明白。女人说。 渐渐地，两人的关系充满了一种新鲜的和谐。在每天拥抱的时候，虽然两人常常什么也

不说，但这种沉默与未拥抱时的沉默在情境与意味上是有着天壤之别的。 终于有一天，女人要到一个很远的地方去长期进修。临上火车前，她对他说：你终于暂

时解脱这个任务了。

我怕我会想念这个任务呢。男人笑道。 果然，她到学院的第二天就接到了他的电话：爱的任务是幸福的任务，我明白了。男人

的声音在电话里异常温存。每天我都要打一个一分钟的电话给你，就像我每天一分钟的拥抱。

你可以接，也可以不接，只要你听到那铃声，想到我，我就满意了。 女人的眼睛顿时溢成了两汪深深的泉水。 的确，对于相爱的男女来说，激情飞越的碰撞之后，婚姻质朴得如一位村姑。人们常常

以平淡是真为借口，逃避对长久拥有的那份感情的麻木和粗糙，却不明白，如果我们像习惯

于一天天冷落爱情那样，习惯于一天天地去经营爱情，那么，放在我们掌心和胸口的爱情，

就绝对不会冰冷。篇三：生活——忠告 生活——忠告

曾记得一则故事《忠告的价值》讲的是一位后生问一位老学者世界上什么东西最有价值？

回答是忠告。再问世界上什么东西最没价值？回答是忠告。老学者有说，忠告被人们接受时，

就是无价之宝，如果他不被人们接受时，他就一文不值。 读了这，我受益匪浅。忠告，一个人对另外的一个人的劝说。也许有的人在抱怨别人没

有对自己进行忠告，其实对自己进行忠告的人太多了，多得数不清。其实单别人对自己挑毛

病的时候，这就是忠告。当然他人还会给予我们一些改正的建议给自己。单接受这个忠告的

同时，自己的人生也会进行一次人生的洗礼，自己的人生也得到了升华。单不采用时，当然

自己并无损失但只是增加了在原地打转的机会而已。 其实一个人被他人忠告过许多次，只是分辨不出那是忠告那不是忠告而已。虽然做出了

选择，但一旦开始是选错，结束时便对这些忠告敬而远之，而不敢再做尝试。 中心小学六年级：孙嘉生篇四：写给高中生的忠告 写给高中生的忠告

首先告诉你，你看这篇文档毫无意义，纯粹是在浪费时间，因为父母、老师已将你的耳

朵磨起了老茧，且是你最不耐烦的话。但是，如果你真的领会其要领且用心去做，你将会拥

有精彩的人生。或许觉得我说得有点悬，我敢保证，三年后你不在这样想，你一定觉得很经

典，经典的要命。

1、这里是高中，不是初中，吊儿郎当的嬉皮士在这里并不会被崇拜。

2、这里是学校，不是家里或星级酒店，不要指望生活有多么舒适，时刻要记住，这是学

校，只是暂时的地方，不是来享受的，所以无需计较和抱怨生活环境。

3、既然是高中生了，就不要再模仿偶像剧主角了。

4、学习，永远不要忘记。如果你学习失败了，你就什么也不是，当然，也不排除意外，

但你会是那个意外吗？

5、好好利用在公共场合（包括课堂）说话的机会，展示或者锻炼。

6、尊严是最重要的，但在高中里，要懂得利用这个空间锻炼自己，让自己的尊严有足够

大的承受力。除了你自己，没人会为你保留它，社会是一个最喜欢打碎人的尊严的地方。

7、你有足够的理由佩服每天早起的人，不信的话，你去做，做到后会发现有很多人在佩

服你呢。

8、不论男人还是女人，如果在高中里还把容貌当做重要的东西而过分重视的话，可能当

时不会吃亏，但是早晚会吃亏。

9、别迷恋网络游戏，决不，决不，决不！

10、你可以不喜欢自己的老师，更不要嘲笑你的教师单调，因为有一天现实会让你为这

种愚蠢付出代价。

11、高考结束后，你会发现那些被自己恨得咬牙切齿的老师其实是那么和蔼，你会对他

感恩戴德。

12、每个学校都是一个微型国家，所以，不要对学校的官僚主义作风过度惊讶。

13、重视高一阶段的学习，否则文科生至少需要补习三个月，理科生至少需要补习半年。

14、除了体育课，你没有理由在外面闲逛。

15、不要和同学攀比，那些高调的学生并不一定富有，那些低调的学生并不一定贫穷。

16、学会处理同学之间的关系，面对不喜欢的人，你可以老死不相往来，但不可以拳脚

相加。

17、你无法改变你的出身，但你能掌握你的命运，合理利用好高中生活，你会获得改变

命运的机会。

18、不要为了省钱常吃方便面，更不能为了玩胡乱对付一顿，拥有良好的体质是革命的

本钱。

19、请首要学好数学和英语，这样你才能有足够的时间来补习政史地和理化生。

20、不要存在侥幸心理，任何一门弱科都会使你和别人拉开差距。

21、只有三分钟学习热度，只说不做的人都是懦夫。

22、别和成绩差的学长学姐学弟学妹鬼混，他们不是真的喜欢你，只是想找个垫背的。

23、不要看轻老师，在学术上他永远都是你的长者。

24、不要乱花父母的血汗钱买衣服、充话费、泡网吧，你们没有资格，更没有时间。

25、平时再猖獗的学生高考后都会后悔自己没有努力。

26、可以暗恋，但不是时候，你无法给予自己和别人幸福，化思念为动力，事业有成时

一切方能变为现实，甚至可以呼风唤雨。

27、高中时结交几个知心朋友就好，不必讨好每一个人，要结识积极向上的人。

28、学习时不要忘了抽出时间做运动，但不要花过多的精力打篮球。

29、只有好动懒惰不按套路出牌的学生才会感觉学校要求严格。

30、不要在自己的发型和服饰上花费精力，成绩比其它更有魅力。

31、别以为优秀生都是书呆子，其实人家也会跆拳道、乒乓球、吉他什么的。

32、不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟，该学时尽心学，该玩时要学会

放松。

33、高中了，就该考虑自己心仪的大学了。

34、苦恼时，不妨听听古典音乐，并不一定比流行音乐差。

35、放假时尽量把作业完成，不要打算糊弄或抄袭，认真完成作业是提高成绩的有效途

径。

36、要有主见，不要盲从，即使所有人都浑浑噩噩，你也应

该留下来继续学习。

37、想要做自己想要做的事，首先要做自己应该做的事。

38、在自己能改变的时候改变自己，好好去做，不要后悔。

39、上学时，你可能会痛恨这所学校；毕业后，你将会怀念在这里的日子。

40、对你不好的人，你不要太介怀，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了父母。

对你好的人，你一定要珍惜、感恩。

41、只有你自己最清楚是否需要使用手机。

42、你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，谨记！

43、每天为了你的理想而准备, 愚者错失机会，智者善抓机会，成功者创造机会。机会只

给准备好的人，这准备二字，并非说说而已。

44、学会取舍，如果结果是好的，要学会承受暂时的痛苦；如果结果是坏的，要学会放

弃暂时的快乐。

45、现在是一天的开始, 是将理想付诸行动的开始，现在就行动，立刻行动，马上行动，

快乐地迎接每一天吧！篇五：高考作文阅卷老师给你的忠告 高考作文阅卷老师给你的忠告

一. 作文阅卷细则

1.关于整体要求：有字即不给0分；无标题扣2-3分；每缺3行（50）扣3分；缺200

字以上即为结构不完整，在40分以下；却300字以上不高于25分。错别字每1个扣1分。

2.关于审题

偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文

字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

3.关于基准分

作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较

平一些的文章，就可以打42分。

4.打分的程序

打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一

档的文章。一篇作文在基础等级分上分为四档：

（1）42—50 （2）32—41 （3）22—31 （4）21分以下。 所以，评估一篇文章，首先要能够把它定位在某一档中，这样，评分就不会出现大的失

误。

5.关于评分重点

评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为

重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，

而是指更广泛的文体概念。

6.关于抄袭等情况的处理意见 第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的

作文，只能在20分以下给分，而且不给发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当

然办事。

第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地

方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的

确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。 第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果

立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

7.关于问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）

作文雷同；

（3）前后笔迹不一致；（4）在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

二．阅卷教师的特点：

1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看

得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老

师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。 一是，必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定（将所

修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地涂，清晰地改；二是，

字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜（斜度大的

扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是

简答题还是作文一律判零分。

2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方

面发展，否则便会造成直接排斥。 隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。 俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”

比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网

阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网

阅”的新规则：两个阅卷老师打分相差超过5分（5分以内的取两人的平均分）以上，交由

第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）

就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。关注作文写作，

重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极

准备，科学系统训练。

a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或

抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一

种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。 b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，

感情要真挚，文章要尽量与现实生活相联系。 c. 重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材

“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特

长而定，最好采 用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。 d. 关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。 结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需

求。

三．阅卷教师的要求：

1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激

2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。

3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，

但必须好认。

4.阅卷教师给你的时间是30秒-----90秒之间：你必须主题鲜明，你 必须优点突出。

四．注意事项：

1.偏题跑题，输定了。

2.没有题目，题目不合要求，不只扣三分，印象不佳会导致更多的扣分。

3.书写不够漂亮，字数不够，损失绝对惨重

4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷

7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷

8.文体不要四不像

9.要多从人文典故中找材料。

10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学

生，手

11.写作基础不牢，不要盲目创新。

12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类，文意

深奥，

低分。

13.作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

14.作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

十二条忠告作文800字

十二条忠告作文800字 今天，李老师给我们看了一则《一位中学教师给学生的12条忠

告》，看了之后，我受益匪浅由此我信心大增。

第一条：不要星期天泡在电视里。不要让冗长的打情骂俏庸俗了你纯洁的目光。我是一

个爱看电视的孩子，阴险奸诈的宫廷大剧，浪漫的青春偶像剧，好看的动画片。让我都津津

有味“流年忘返。”我知道看太多的电视不好，不但对视力不好，还对思想，学习都不好。所

以我要尽量少看甚至不看。

第二条：不要过早的尝试爱情。生命不要拔苗助长，虽然早熟是一种时尚。李老师对我

们说：“你们幼儿园都有喜欢的人吧，现在或许也有喜欢的人，这很正常，但这不是恋爱也不

是早恋，这是一种友情。”听了李老师的话，我决定要把自己胡思乱想抛在脑后，来认真学习。

第三条：要学会尊重父母。他们是世界上最勤劳的人群，在黄土地，在工地，在城市。

不管在哪儿，他们都是为了我们，为了下一代。他们也是有烦恼的，中标也不是一件容易的

事。在以前的生活中，我老是对父母大吼大叫，对别人吼来吼去，完完全全的大小姐脾气。

小时候，我只要一哭，哥哥姐姐都害怕，可能就是因为这样才把我的脾气弄成这样，当然我

的责任最大，我一定要克服自己，虽然还在跟爸妈吼叫，但是我还是在努力克制住自己，我

一定要改正！

第四条：要相信老师所说的话。你可以不相信学习，但要相信老师的教育。我犯过很多

次错误，但是老师都给了我改正的机会，我不能一而再再而三的犯错，我一定要做到更好。 有十二条忠告，但是在这儿我只写了对我最有用的四条忠告，给自己制定了目标，我一

定会竭尽全力的完成自己的目标！加油！篇二：高二作文：爱情的忠告 高二作文：爱情的忠告 高二作文：爱情的忠告 听过这样一个很古老的故事。一个勤劳本分的农民，当然是个小伙子，家里很穷，又无

亲无故，无人为他洗衣做饭，生活困窘。但爱美之心他也有之，便买来一张美人画，贴在茅

屋的墙上。他也许常望着它出神吧。 有一天他下地回来，发现饭菜已经做好，而且还热乎着。虽然感觉奇怪，他还是吃了。

一连三天，天天如此，到了第四天，他想弄个究竟，于是假装扛锄下地，早早就溜了回来悄

悄趴在门缝向里偷看。哇，不得了！画上的那位美人仙袂飘飘，从墙上冉冉落地，准备为他

做饭。他一阵狂喜，推门冲了进去，把美人吓了一跳，连忙转身转飞回画中，但为时已晚，

被他双手抱住。他非要与她成亲不可。美人初时不肯，后来勉强同意了。但提出一个条件：

下雨天我不能出外干活。这算什么条件？年轻人爽快地答应了。 日复一日，月复一月，两个人过着幸福愉快的生活。有一天忽然下起了大雨，女人想起

酱缸还没有盖，便催促进派男人出去盖一下。男人不肯动，女人只要自己去了，结果被雨一

浇，贴在了酱缸上。

一个男人爱上一个女人是非常容易的事，关键是否能持久。 在报上看过这样一则故事，一直不能忘怀。 故事讲的是小两口，有了孩子之后，他们开始了分床而居的生活。白天对工作疲惫而紧

张的招架，晚上对孩子单调而忙乱的操劳，使二人之间的话越来越少。 我有个郑重的要求。女人首先意识到了他们之间潜伏的危机。一天，她对男人说。 什么要求？男人漫不经心地问。 每天抱我一分钟。

男人看了女人一眼，笑了：有必要吗？ 我提出了这个要求，就证明十分有必要；你发出了这个疑问，就证明更有必要。 情在心里，何必表达？

当初你要是不表达，我们就不可能结婚。 当初是当初，现在不是更深沉了吗？ 不表达未必是就深沉，表达了未必就矫饰。 两人吵了起来，最后，为了能早点平息战争，上床安歇，男人妥协了。他走到床边，抱

了女人一分钟，笑道：你这个虚荣的家伙。 每个女人都都会对爱情虚荣。 此后，每一天，他都会抽出个时间抱她一会儿，有时是一分钟，有时是十分钟，有时甚

至是一个或几个小时。多次抱过她后，他都会开玩笑说：我又完成今天的任务了。 爱的任务是幸福的任务，总有一天你会明白。女人说。 渐渐地，两人的关系充满了一种新鲜的和谐。在每天拥抱的时候，虽然两人常常什么也

不说，但这种沉默与未拥抱时的沉默在情境与意味上是有着天壤之别的。 终于有一天，女人要到一个很远的地方去长期进修。临上火车前，她对他说：你终于暂

时解脱这个任务了。

我怕我会想念这个任务呢。男人笑道。 果然，她到学院的第二天就接到了他的电话：爱的任务是幸福的任务，我明白了。男人

的声音在电话里异常温存。每天我都要打一个一分钟的电话给你，就像我每天一分钟的拥抱。

你可以接，也可以不接，只要你听到那铃声，想到我，我就满意了。 女人的眼睛顿时溢成了两汪深深的泉水。 的确，对于相爱的男女来说，激情飞越的碰撞之后，婚姻质朴得如一位村姑。人们常常

以平淡是真为借口，逃避对长久拥有的那份感情的麻木和粗糙，却不明白，如果我们像习惯

于一天天冷落爱情那样，习惯于一天天地去经营爱情，那么，放在我们掌心和胸口的爱情，

就绝对不会冰冷。篇三：生活——忠告 生活——忠告

曾记得一则故事《忠告的价值》讲的是一位后生问一位老学者世界上什么东西最有价值？

回答是忠告。再问世界上什么东西最没价值？回答是忠告。老学者有说，忠告被人们接受时，

就是无价之宝，如果他不被人们接受时，他就一文不值。 读了这，我受益匪浅。忠告，一个人对另外的一个人的劝说。也许有的人在抱怨别人没

有对自己进行忠告，其实对自己进行忠告的人太多了，多得数不清。其实单别人对自己挑毛

病的时候，这就是忠告。当然他人还会给予我们一些改正的建议给自己。单接受这个忠告的

同时，自己的人生也会进行一次人生的洗礼，自己的人生也得到了升华。单不采用时，当然

自己并无损失但只是增加了在原地打转的机会而已。 其实一个人被他人忠告过许多次，只是分辨不出那是忠告那不是忠告而已。虽然做出了

选择，但一旦开始是选错，结束时便对这些忠告敬而远之，而不敢再做尝试。 中心小学六年级：孙嘉生篇四：写给高中生的忠告 写给高中生的忠告

首先告诉你，你看这篇文档毫无意义，纯粹是在浪费时间，因为父母、老师已将你的耳

朵磨起了老茧，且是你最不耐烦的话。但是，如果你真的领会其要领且用心去做，你将会拥

有精彩的人生。或许觉得我说得有点悬，我敢保证，三年后你不在这样想，你一定觉得很经

典，经典的要命。

1、这里是高中，不是初中，吊儿郎当的嬉皮士在这里并不会被崇拜。

2、这里是学校，不是家里或星级酒店，不要指望生活有多么舒适，时刻要记住，这是学

校，只是暂时的地方，不是来享受的，所以无需计较和抱怨生活环境。

3、既然是高中生了，就不要再模仿偶像剧主角了。

4、学习，永远不要忘记。如果你学习失败了，你就什么也不是，当然，也不排除意外，

但你会是那个意外吗？

5、好好利用在公共场合（包括课堂）说话的机会，展示或者锻炼。

6、尊严是最重要的，但在高中里，要懂得利用这个空间锻炼自己，让自己的尊严有足够

大的承受力。除了你自己，没人会为你保留它，社会是一个最喜欢打碎人的尊严的地方。

7、你有足够的理由佩服每天早起的人，不信的话，你去做，做到后会发现有很多人在佩

服你呢。

8、不论男人还是女人，如果在高中里还把容貌当做重要的东西而过分重视的话，可能当

时不会吃亏，但是早晚会吃亏。

9、别迷恋网络游戏，决不，决不，决不！

10、你可以不喜欢自己的老师，更不要嘲笑你的教师单调，因为有一天现实会让你为这

种愚蠢付出代价。

11、高考结束后，你会发现那些被自己恨得咬牙切齿的老师其实是那么和蔼，你会对他

感恩戴德。

12、每个学校都是一个微型国家，所以，不要对学校的官僚主义作风过度惊讶。

13、重视高一阶段的学习，否则文科生至少需要补习三个月，理科生至少需要补习半年。

14、除了体育课，你没有理由在外面闲逛。

15、不要和同学攀比，那些高调的学生并不一定富有，那些低调的学生并不一定贫穷。

16、学会处理同学之间的关系，面对不喜欢的人，你可以老死不相往来，但不可以拳脚

相加。

17、你无法改变你的出身，但你能掌握你的命运，合理利用好高中生活，你会获得改变

命运的机会。

18、不要为了省钱常吃方便面，更不能为了玩胡乱对付一顿，拥有良好的体质是革命的

本钱。

19、请首要学好数学和英语，这样你才能有足够的时间来补习政史地和理化生。

20、不要存在侥幸心理，任何一门弱科都会使你和别人拉开差距。

21、只有三分钟学习热度，只说不做的人都是懦夫。

22、别和成绩差的学长学姐学弟学妹鬼混，他们不是真的喜欢你，只是想找个垫背的。

23、不要看轻老师，在学术上他永远都是你的长者。

24、不要乱花父母的血汗钱买衣服、充话费、泡网吧，你们没有资格，更没有时间。

25、平时再猖獗的学生高考后都会后悔自己没有努力。

26、可以暗恋，但不是时候，你无法给予自己和别人幸福，化思念为动力，事业有成时

一切方能变为现实，甚至可以呼风唤雨。

27、高中时结交几个知心朋友就好，不必讨好每一个人，要结识积极向上的人。

28、学习时不要忘了抽出时间做运动，但不要花过多的精力打篮球。

29、只有好动懒惰不按套路出牌的学生才会感觉学校要求严格。

30、不要在自己的发型和服饰上花费精力，成绩比其它更有魅力。

31、别以为优秀生都是书呆子，其实人家也会跆拳道、乒乓球、吉他什么的。

32、不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟，该学时尽心学，该玩时要学会

放松。

33、高中了，就该考虑自己心仪的大学了。

34、苦恼时，不妨听听古典音乐，并不一定比流行音乐差。

35、放假时尽量把作业完成，不要打算糊弄或抄袭，认真完成作业是提高成绩的有效途

径。

36、要有主见，不要盲从，即使所有人都浑浑噩噩，你也应

该留下来继续学习。

37、想要做自己想要做的事，首先要做自己应该做的事。

38、在自己能改变的时候改变自己，好好去做，不要后悔。

39、上学时，你可能会痛恨这所学校；毕业后，你将会怀念在这里的日子。

40、对你不好的人，你不要太介怀，在你一生中，没有人有义务要对你好，除了父母。

对你好的人，你一定要珍惜、感恩。

41、只有你自己最清楚是否需要使用手机。

42、你学到的知识，就是你拥有的武器。人，可以白手起家，但不可以手无寸铁，谨记！

43、每天为了你的理想而准备, 愚者错失机会，智者善抓机会，成功者创造机会。机会只

给准备好的人，这准备二字，并非说说而已。

44、学会取舍，如果结果是好的，要学会承受暂时的痛苦；如果结果是坏的，要学会放

弃暂时的快乐。

45、现在是一天的开始, 是将理想付诸行动的开始，现在就行动，立刻行动，马上行动，

快乐地迎接每一天吧！篇五：高考作文阅卷老师给你的忠告 高考作文阅卷老师给你的忠告

一. 作文阅卷细则

1.关于整体要求：有字即不给0分；无标题扣2-3分；每缺3行（50）扣3分；缺200

字以上即为结构不完整，在40分以下；却300字以上不高于25分。错别字每1个扣1分。

2.关于审题

偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文

字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

3.关于基准分

作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较

平一些的文章，就可以打42分。

4.打分的程序

打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一

档的文章。一篇作文在基础等级分上分为四档：

（1）42—50 （2）32—41 （3）22—31 （4）21分以下。 所以，评估一篇文章，首先要能够把它定位在某一档中，这样，评分就不会出现大的失

误。

5.关于评分重点

评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为

重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，

而是指更广泛的文体概念。

6.关于抄袭等情况的处理意见 第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的

作文，只能在20分以下给分，而且不给发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当

然办事。

第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地

方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的

确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。 第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果

立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

7.关于问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）

作文雷同；

（3）前后笔迹不一致；（4）在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

二．阅卷教师的特点：

1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看

得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老

师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。 一是，必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定（将所

修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地涂，清晰地改；二是，

字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜（斜度大的

扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是

简答题还是作文一律判零分。

2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方

面发展，否则便会造成直接排斥。 隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。 俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”

比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网

阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网

阅”的新规则：两个阅卷老师打分相差超过5分（5分以内的取两人的平均分）以上，交由

第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）

就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。关注作文写作，

重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极

准备，科学系统训练。

a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或

抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一

种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。 b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，

感情要真挚，文章要尽量与现实生活相联系。 c. 重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材

“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特

长而定，最好采 用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。 d. 关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。 结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需

求。

三．阅卷教师的要求：

1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激

2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。

3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，

但必须好认。

4.阅卷教师给你的时间是30秒-----90秒之间：你必须主题鲜明，你 必须优点突出。

四．注意事项：

1.偏题跑题，输定了。

2.没有题目，题目不合要求，不只扣三分，印象不佳会导致更多的扣分。

3.书写不够漂亮，字数不够，损失绝对惨重

4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷

7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷

8.文体不要四不像

9.要多从人文典故中找材料。

10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学

生，手

11.写作基础不牢，不要盲目创新。

12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类，文意

深奥，

低分。

13.作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

14.作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 决定考贸大还是去年4月的事情，那时在贸大去年CC 复试的时候去了一趟贸大。在商学院的楼里，对贸大的第一感觉就是这个学校很低调，很淳朴，很靠谱。那时就感觉我是属于这个学校的，去的时候还遇到了一个很好很好的学姐，给了我很多帮助，也正是她的那种经历给了我莫大的鼓舞，让我觉得这个学校是值得用我的青春为之奋斗的一个地方。

真正开始复习步入正轨还是从期末考试考试结束开始，大概7月下旬左右的样子。那时还不知道复试改革的消息，所以暑假的时候上了一个政治班，整个暑假都在看专业英语那两本书。结果暑假快结束才出消息说政治和专业课要放在复试考，晴天霹雳啊啊啊。对了，暑假的时候还把英语一的真题仔仔细细的做了一遍。英语真题还是值得认真“研究”的。平均那时做英语一真题做一遍加上对答案一般要1天半这样，同时考研的整个过程中英语单词是一天都不能放下的。每天早上起来读一读英语真题的阅读还是很有帮助的，英语这个东西培养语感真的灰常重要，姐这么多年的英语全靠语感啦。

9月开学了就开始全面复习管理学联考和英语了。先给不了解联考的童鞋们普及一下啊，联考有3科：数学，逻辑和写作。

数学很简单，大概也就是初高中水平，正常考上大学的同学应该都木有问题。

逻辑呢，大家可能之前接触的不多，实际上也不难，只是刚入门的时候有点难，但是真正看了几页书之后就会觉得就是那么回事。但是提醒大家的是千万不要把做逻辑题当做是做阅读理解，逻辑题还是有很多技巧在里面的，但是不是谁能说给你的，只要你见的题目足够多了，自然会知道该怎么做，而且你会发现做来做去总是那么几类题，而且正确选项就是长成那么几样。

写作呢，分为两个部分：论证有效性分析和论说文。

有效性分析说白了就是给你一篇文章，然后让你挑出里面的逻辑错误，实际上比较容易的，多看看历年真题就好了，错误一般比较容易找到，论述呢也有固定的模式，多看看历年真题的范文总结出一个自己的模板就可以了。

论说文很像咱们高考时候写的议论文，近几年一般是材料作文居多了，最重要的是审题，这个还是比较考察个人功力的。可以看看机工的写作分册，上面都有很多审题的练习，多练习就好啦。当然，作文这种东西，看和落笔根本就是两回事，所以一定记得考前一个月或者一个半要开始做大量整套的模拟。我当时是11月中旬就开始模拟了吧，开始时做机工的模拟，比较基础，后来就开始做的太奇的模拟，你也可以在淘宝上买联考的课程，很便宜的100块钱以内吧，比较实用。提醒大家，做模拟的时候一定要计时，要在有压力的情况下模拟，否则很有可能模拟做的很顺利，真正考试时候时间不够用，那就悲剧了哦。

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 关于复习用书，基本太奇和机工的就够了，我是买的全套的，题多做做没坏处的，而且数学逻辑做错的题一定是要反复看的。联考虽然简单，却很考验人是否有耐心，仔细。所以，不要认为简单就随便应付。

关于生活，考研么，无论学术还是专硕，可以说都是很漫长很寂寞痛苦的一个过程，所以研伴的陪伴是很重要滴，最好是考一个学校一个专业的，可以讨论问题，无论是心理上的还是学术上的。

关于复习时间，鉴于现在CC 初试变为了两科，因此建议大家不用开始复习太早，之前可以先看看专业课。因为贸大CC 无敌的七门专业课。复习联考和英语9月开始就不算太晚，英语一定要坚持（我是先看的英语一，再看的英语二，虽然很多人说两者有区别或者区别还挺大，个人觉得从英语一开始还是很靠谱的，一来提高水平，二来英语二真题太少，英语一的可以作参考。真题上面的单词都是很重要。）联考9月到11月中旬大量做题，机工和太奇，反复做，11月中旬开始做模拟，卡时间，作文也必写。经常练手能保证真正考试时出什么题目都能从容应对。

关于心态调整，专硕不难，但也不要掉以轻心，要考高分还是相当不易的。

关于每天的复习时间，因人而异，因为我不是那种头悬梁锥刺股的，每天罪恶的我会7点起床，整理洗漱，8点开始自习，中午吃饭睡罪恶的午觉，两天还会洗个澡。下午大概2点半，3点这样开始自习，晚上11点准时睡觉，和一般考研的同学比这种时间表很罪恶吧。但是我觉得考研不是一件拼时间多少的事情，还是在自己清醒的时候提高效率比较好吧。这个也是因人而异啦。

结语：我不是什么大神，我只是一个一心想考贸大CC 的普通人，也许我的经验的并不一定适合你。考研这么久，还算是有点心得，一年多来大家给了我很多帮助，也曾许愿无论结局如何都要给以后的同学们留下点什么。于是，就这样，给自己一个交代。明天就要出成绩了，大家都要加油啊，贸大值得你我为之努力！

最后祝各位学弟学妹们都能如愿以偿考到自己想去的学校！

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 决定考贸大还是去年4月的事情，那时在贸大去年CC 复试的时候去了一趟贸大。在商学院的楼里，对贸大的第一感觉就是这个学校很低调，很淳朴，很靠谱。那时就感觉我是属于这个学校的，去的时候还遇到了一个很好很好的学姐，给了我很多帮助，也正是她的那种经历给了我莫大的鼓舞，让我觉得这个学校是值得用我的青春为之奋斗的一个地方。

真正开始复习步入正轨还是从期末考试考试结束开始，大概7月下旬左右的样子。那时还不知道复试改革的消息，所以暑假的时候上了一个政治班，整个暑假都在看专业英语那两本书。结果暑假快结束才出消息说政治和专业课要放在复试考，晴天霹雳啊啊啊。对了，暑假的时候还把英语一的真题仔仔细细的做了一遍。英语真题还是值得认真“研究”的。平均那时做英语一真题做一遍加上对答案一般要1天半这样，同时考研的整个过程中英语单词是一天都不能放下的。每天早上起来读一读英语真题的阅读还是很有帮助的，英语这个东西培养语感真的灰常重要，姐这么多年的英语全靠语感啦。

9月开学了就开始全面复习管理学联考和英语了。先给不了解联考的童鞋们普及一下啊，联考有3科：数学，逻辑和写作。

数学很简单，大概也就是初高中水平，正常考上大学的同学应该都木有问题。

逻辑呢，大家可能之前接触的不多，实际上也不难，只是刚入门的时候有点难，但是真正看了几页书之后就会觉得就是那么回事。但是提醒大家的是千万不要把做逻辑题当做是做阅读理解，逻辑题还是有很多技巧在里面的，但是不是谁能说给你的，只要你见的题目足够多了，自然会知道该怎么做，而且你会发现做来做去总是那么几类题，而且正确选项就是长成那么几样。

写作呢，分为两个部分：论证有效性分析和论说文。

有效性分析说白了就是给你一篇文章，然后让你挑出里面的逻辑错误，实际上比较容易的，多看看历年真题就好了，错误一般比较容易找到，论述呢也有固定的模式，多看看历年真题的范文总结出一个自己的模板就可以了。

论说文很像咱们高考时候写的议论文，近几年一般是材料作文居多了，最重要的是审题，这个还是比较考察个人功力的。可以看看机工的写作分册，上面都有很多审题的练习，多练习就好啦。当然，作文这种东西，看和落笔根本就是两回事，所以一定记得考前一个月或者一个半要开始做大量整套的模拟。我当时是11月中旬就开始模拟了吧，开始时做机工的模拟，比较基础，后来就开始做的太奇的模拟，你也可以在淘宝上买联考的课程，很便宜的100块钱以内吧，比较实用。提醒大家，做模拟的时候一定要计时，要在有压力的情况下模拟，否则很有可能模拟做的很顺利，真正考试时候时间不够用，那就悲剧了哦。

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 关于复习用书，基本太奇和机工的就够了，我是买的全套的，题多做做没坏处的，而且数学逻辑做错的题一定是要反复看的。联考虽然简单，却很考验人是否有耐心，仔细。所以，不要认为简单就随便应付。

关于生活，考研么，无论学术还是专硕，可以说都是很漫长很寂寞痛苦的一个过程，所以研伴的陪伴是很重要滴，最好是考一个学校一个专业的，可以讨论问题，无论是心理上的还是学术上的。

关于复习时间，鉴于现在CC 初试变为了两科，因此建议大家不用开始复习太早，之前可以先看看专业课。因为贸大CC 无敌的七门专业课。复习联考和英语9月开始就不算太晚，英语一定要坚持（我是先看的英语一，再看的英语二，虽然很多人说两者有区别或者区别还挺大，个人觉得从英语一开始还是很靠谱的，一来提高水平，二来英语二真题太少，英语一的可以作参考。真题上面的单词都是很重要。）联考9月到11月中旬大量做题，机工和太奇，反复做，11月中旬开始做模拟，卡时间，作文也必写。经常练手能保证真正考试时出什么题目都能从容应对。

关于心态调整，专硕不难，但也不要掉以轻心，要考高分还是相当不易的。

关于每天的复习时间，因人而异，因为我不是那种头悬梁锥刺股的，每天罪恶的我会7点起床，整理洗漱，8点开始自习，中午吃饭睡罪恶的午觉，两天还会洗个澡。下午大概2点半，3点这样开始自习，晚上11点准时睡觉，和一般考研的同学比这种时间表很罪恶吧。但是我觉得考研不是一件拼时间多少的事情，还是在自己清醒的时候提高效率比较好吧。这个也是因人而异啦。

结语：我不是什么大神，我只是一个一心想考贸大CC 的普通人，也许我的经验的并不一定适合你。考研这么久，还算是有点心得，一年多来大家给了我很多帮助，也曾许愿无论结局如何都要给以后的同学们留下点什么。于是，就这样，给自己一个交代。明天就要出成绩了，大家都要加油啊，贸大值得你我为之努力！

最后祝各位学弟学妹们都能如愿以偿考到自己想去的学校！

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第一章写作的多样性与独特性

第一节《写出自己的个性》学案

【学习目标】

1、明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。

2、培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。

【学习重点】

培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。

【学习难点】

明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。

【学习过程】

一、考场作文雷同现象分析。

二、作文个性化探究：

1、什么是文章的个性化：

明确：个性化指的是抒写对生活的独特感受、具有创新思维、选材和语言都具有独到之处的文章。

2、个性化作文的基本要求。

点拨：简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还应该健康。“自主”、“真实”、”创新”、“健康”是作文个性化的基本内涵。

3、从操作方法层面怎样写出有自己的个性的文章？

点拨：个性化的思维；个性化的拟题；个性化的主题；个性化的文体；个性化的选材；个性化的构思；个性化的开头；个性化的结尾；个性化的片断；个性化的语言；个性化的表

uv 2 达方式；个性化的表现手法。

三、阅读教材“例文借鉴”中的三篇文章，思考三篇例文在个性化方面的具体体现。

四、写作训练：

1、片段训练：

①根据自己的亲身体验或感受，写一个记叙描写性的片段，体现“回报”或“活着”的话，不少于120字。

②名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请就下列名言、成语，运用逆向思维，提出新的观点，写一个议论性片段，不少于100字。

艺高人胆大人言可畏欲速则不达出头椽子先烂班门弄斧

异想天开知足常乐开卷有益识时务者为俊杰

2、整篇作文训练：

请以“感受生活”为话题写一篇不少于800字的文章，题材自选。

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第一章写作的多样性与独特性

第二节《联想与想象》学案

【学习目标】

1、锻炼学生的观察能力，启发学生思考。

2、培养想象与联想的能力。

【学习重点】

发散思维，培养想象与联想能力。

【学习难点】

培养学生的想象能力，在写作中恰当的运用联想与想象。 【学习过程】 一、写作知识辅导及技巧训练

1、联想的知识储备

从写作的角度来看，联想就是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。如：

uv 3

由此可见，联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。这样就可以丰富我们作文的内容，有了引发开去的途径，也就打开可写作的思路。

2、联想的方法。

（1）相似联想：由此物想到与之相似的彼物，或由此物（具体的）想到与之相似的情、理（抽象）。例如，巴金的《灯》，作者由眼前的灯联想到古希腊传说里的灯光，这里运用的就是相似联想。

再举例子：

（2）相关联想：由某一事物联想到与相关的其它事物。事物间有空间、时间、因果的相关，如见到教室就想到学生，见到黑板就想到老师。

再举例子：

（3）同类联想：是在同一类事物间的联想。例如，陶铸在《崇高的理想》一文中，写到千百年来人们一直在尊重、怀念和思念那些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人时，由夏禹联想到李冰父子、扁鹊、黄道婆、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐和孙中山这些人，作者运用的就是同类联想，从而使文章的论据更加充分，更有说服力。

再举例子：

（4）对比联想：即由一事物或形象联想到与相反的事物或形象。如朱自清在《绿》一文中，为了突出梅雨潭绿的特点，他就联想到别的地方所见到的“绿”来和它作对比：“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了”。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的‘绿壁’，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那太浓了。其余呢，西式湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。”作者通过这样的联想对比，从而突出了梅雨潭的绿有着明暗适度、浓淡相宜的特点。

再举例子：

二、练一练

课堂训练，以《桥》为题目，进行联想训练。

点拨：1．从造桥用料联想：木质→石质→钢筋水泥→是历史的见证。

2．从字型出发：犹如一个人手足俱插于水中→修桥的都是普通的劳动人民。

3．从作用联想：它连接两岸，代表人与人、地区与地区间的沟通→大陆与台湾之间。

4．从比喻义联想：连接人们心中美好的感情：如“鹊桥”“断桥”“虹桥”“魂断蓝桥”“廊桥遗梦”。它牵扯人们的感情→是一条纽带。

5．桥所代表的精神→承受重压，担负责任，人车马在身上川流不息而岿然不动。

6．过河拆桥→过河后，桥便失去了对他的价值，被拆掉。

7．代表尊重→古时先有河，而无桥，怎样渡河呢？是把河填平还是想别的办法？架桥，

uv 4 既过了河，又不使河受到伤害。这体现一种对河的尊重，对自然存在万物的尊重，人想的不是去改变自然，去伤害它，而是与自然和谐相处。

8．天桥，一种在新时代中出现的新的桥，本来是为给行人提供方便和安全，但却有一部分人总是不走天桥，而是横穿马路穿行→人的素质

9．桥上的特殊故事→一种是桥上总发生一些浪漫的故事，引起人们的美好情感，另一种则是桥成为兵家必争之地。比如南斯拉夫电影《桥》所反映的故事，美国电影《桂河大桥》所述的内容，又如“飞夺泸定桥”的故事。

三、阅读下面的故事，完成后面的问题。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈

有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕：

无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。

终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。 可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。 惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭„„水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

要求：展开联想想象，构思一下，如果叫你在同一篇文章中用上以上6则材料中的至少4则，你会怎么用，你可以比较具体的描述你的作文，也可以是概述你的作文提纲。

四、出示例文：

敬畏生命

文/易命

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这

uv 5 个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。 上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为" 老鼠过街，人人喊打" ，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得" 生命" 这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，" 敬畏生命" 的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。 其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得" 鸢飞鱼跃，道无不在" 的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

对例文的分析：第一则材料，他当作是问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。

这期间作者用了相反联想，相似联想以及相关联想、相通联想，然后将这几则材料运用到一篇文章当中。

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第一章写作的多样性与独特性

第三节《学会沟通》学案

【课型】写作课 【学习目标】

1、熟悉语言表达的概念及其影响因素。

2、学会沟通，语言表达要做到简明得体。

uv 6 【教学重点】

学会沟通，理解影响语言表达的因素。

【学习过程】

一、找出下列片段中不得体的地方：

1、一学生在记叙文《变迁》中这样写：„„阿婆笑着对我说：“自十一届三中全会以来，我们家的生活日益美满。虽年高体弱，再不从事田间劳动了，然而干些家务还是精神抖擞的。”

分析：这几句话中的“日益美满”、“年高体弱”、“虽„„然而”、“精神抖擞”等词语，用得不妥当，不符合阿婆的身份口吻，不易为读者接受。

2、某公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。

分析：女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。 二、思考：无论是说话还是书面表达，有效的沟通最为重要。那么，你认为如何做到“有效”的沟通呢？

提示：（1）首先要了解你的沟通对象。根据对象情况确定表达重点。

（2）对象决定措辞。

1．所说话的内容与当时的场合要一致。

例：在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A. 对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。

B. 对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。

C. 已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。

D. 已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。

答案： 解析：场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD 两项先说“已经超时了”感觉生硬，A 项先说“你停一下”不够委婉，正确答案B 。

2、看准对象礼貌尊重，身份关系符合。

例：2006年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）

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示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。意思答对即可

3、文体与语体要做到和谐统一

（3） 总结方法规律：书面表达要符合语境，巧妙用语。

三、写作训练

uv 7 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

你我为邻，相互依存。“你” 可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

写作指导：《与你为邻》，你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。

佳作展示：

是梦境与我为邻

那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。

偶尔会坐在书房，捧上一阕词，让鼻翼间充斥这茉莉花的芳香。半闭着目，就仿佛完全沉醉。那似真似假的梦境里有的是《饮水词》中纳兰容若对她妻子的缠绵悱恻，又有着《漱玉词》里李清照的那份凄凄惨惨戚戚，曾几何时也看到了曹雪芹那满纸荒唐言中的一摸辛酸泪啊。我不禁梦得痴了，在梦中跌宕起伏，体验人生如南柯一梦。看那些诗人们，流着眼泪笑、皱着眉头忘，最后终究只留下了这几行墨迹蔓延。直至我们的心底。

我梦到了，梦到李白在我梦境中撒泼。在牡丹拥簇的亭台楼榭里，他命力士脱鞋，国舅磨墨，却写下“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”；在柳条微抚的春风中，他双眼垂泪，无语凝噎，叹息道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；又在皎皎的明月下，他高举酒杯，对影空自怜，只得哀伤着“举杯邀明月，对影成三人”。我便是爱着他这份率性大方，那一袭白衣、或大气或清雅；那一樽清酒、也被一句“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”写到淋漓了。我便在梦境里，看透了他的红尘梦，不过是一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，可我心中却泛起了一丝狂放后的凄凉。 我梦到了，梦到苏东坡在我梦境里的那略一皱眉。是初来黄州任知府时，满目的荒芜也敌不过心底的荒凉的那点心酸，是“世事一场大梦，人生几度新凉？”的凄凉；是东坡心傲时犯下的“乌台诗案”，其实错的并不是那句“明月枝头鸣，黄狗卧花心”的荒唐，而是一句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的无奈；又或许，那皱眉是为了他那识词达意的“如夫人”，一句“十年生死两茫茫，不思量、自难忘”道尽了心中的悲切。我看到的他，是“永不背叛感觉”的性情中人，又何尝不是横绝百年的男子，天资卓绝的才人，最后、不也是释然了，不然、如何唱出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的淡然超旷。他的一生，是一只荆棘鸟，最后用最痛来换取所有的最美好。 我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的那份落寞。

我在梦境中，体会着人生苦短，看他们“今朝有酒今朝醉”，看她们“女为悦己者容”，看他们冷暖自知，看他们„„

是梦境与我为邻。

uv 8 普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修]

第二章材料的使用与处理

第一节《从素材到写作内容》学案

【学习目标】

1、理解素材的含义。

2、理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。

3、弄清素材和题材的区别。

4、认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。

【学习重点】

发现素材的“意义”，重视素材的积累，将素材转化为作文题材。

【写作指导】

一、阅读思考

根据例文思考什么是素材？

“小溪”与烂“泥塘”

－－学习《琐忆》有感

三十年代，鲁迅先生曾经勉励那些见了夸夸其谈的学者就被吓倒、自惭形秽的青年说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深还是浅呢？也许还是浅点好。”

细细品味鲁迅先生的这段话，令人感到他以幽默亲切的口吻，给我们讲明了一个道理：做人学事，要有自知之明，但不要自惭形秽。

你看那小溪，它发源于山间，从地下汩汩冒出。水是很浅的，但是清澈见底，它不自卑于源泉的狭小、力量的薄弱。它不断地涌出，慢慢地汇聚力量，向预定的方向流去，遇见土石挡路，它会暂时停下来，暗暗地聚积力量，当力量足够时，便漫过土石，浅浅流去，途中又汇入数支溪流，天长日久，它辟开高山，冲决峡谷，把坚硬的、四棱八角的山石涮成了鹅卵石。这时的小溪已变成汹涌澎湃、气势磅礴的大江河了。

再看那烂泥塘吧，乍看去，浑浊得难以见底，似乎深不可测，于是乎人们对它远远避开，因为它张着吞天的大嘴巴，不时放出臭气。可是，随着岁月的流逝，烂泥塘的水分不断蒸发，终于露出庐山真面目－－它只是浅浅的臭泥潭而已。

小溪成为大河，是因为它知道自己力量薄弱；它终于成了江河，是因为它不断地充实自己，战胜困难，百折不挠。小溪可贵在有自知之明而又奋斗不息。烂泥塘满足于一潭浊水，在自欺与欺人中混日月，满足中暴露出浅薄的真面目。

所以我们要象鲁迅先生说的那样：“也许还是浅点好！”来，朋友们，做一条坦诚的、奋斗不息的小溪吧！

你的答案：

二、写作知识积累

素材是作者在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材料。是与写作所要表达的内容有关的实际生活现象。素材可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料），广义的素材可以泛指客观世界的一切世象。所以它并非就是文章的题材。

素材的特点：未经作者认真的分辨、挑选、整理及至必要的加工。它只是作者通过对所写的对象的观察、体验得出的印象、摄取采撷的原始材料。

原始材料不能直接写入文章，必须经过作者的筛选和提炼。从原始素材到写作内容的过程，就是作者对素材进行筛选、提炼并运用到文章中的过程。

uv 9 要写好文章，首先要积累素材；将凡与所写内容有关的材料尽多地搜集，然后进行认真的筛选及至必要的加工，从而将那些最重要、最典型、最富有表现力或最能说明问题的材料（包括经加工整理过的材料），恰如其分地予以运用，从而成就出文质兼美的佳作。

题材是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据，是作者用来提炼和表达主旨的事物和观念，包括一切被描摹的、被评述的材料。

素材和题材的区别：素材不等于题材。素材多是社会生活的原始材料，具有无比的丰富性生动性，但是，在丰富性中含有庞杂性，在生动性中却缺乏系统性，它只能是写作的基础，作者所表现的只是其中被筛选和提炼的一部分，因此素材大于或多于题材。素材经过选择、提炼、加工成为写作的内容才是题材。

三、素材的转换

面对丰富多彩的素材应该注意的问题：

我们要善于通过素材的“中心印象”，去发现素材的内在意义，而这个“意义”与文章的主题是一致的。只有这样，才能完成由“素材”到文中“题材”的转换，才能真正将这些零散破碎的材料引入文章并并使之成为文章的有机部分。

四、写作实践

1、提炼主题（素材转换）

一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。

这个素材可以挖掘出什么主题？

点拨：负责人的人是值得信任的人；懂得感恩的人是幸福的人、是值得培养的人；真诚相待，终能得到好的回报。

2、片断练习：阅读下列材料，按要求作文。

1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。第二年，他的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。

要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。

3、写作训练：

比尔盖茨给青年的11条忠告：

（1）生活是不公平的，你要去适应它。

（2）这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就。

（3）刚从学校走出来时你不可能一个月挣6万美元，更不会成为哪家公司的副总裁，还拥有一部汽车，直到你将这些都挣到手的那一天。

uv 10 （4）如果你认为学校里的老师过于严厉，那么等你有了老板再回头想一想。

（5）卖汉堡包并不会有损于你的尊严。你的祖父母对卖汉堡包有着不同的理解，他们称之为“机遇”。

（6）如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。

（7）在你出生之前，你的父母并不像现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来一直在为你付账单、给你洗衣服。所以，在对父母喋喋不休之前，还是先去打扫一下你自己的屋子吧。

（8）你所在的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却并不如此。在某些学校已经没有了“不及格”的概念，学校会不断地给你机会让你进步，然而现实生活完全不是这样。

（9）走出学校后的生活不像在学校一样有学期之分，也没有暑假之说。没有几位老板乐于帮你发现自我，你必须依靠自己去完成。

（10）电视中的许多场景决不是真实的生活。在现实生活中，人们必须埋头做自己的工作，而非像电视里演的那样天天泡在咖啡馆里。

（11）善待你所厌恶的人，因为说不定哪一天你就会为这样的一个人工作。

比尔盖茨的话给我们的启发是多方面的。请自选角度，自拟题目，写一篇800字的作文。

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第二章材料的使用与处理

第二节《材料的有机转化》学案

【学习目标】

1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。

2、掌握材料向议论文转化的基本要求。

3、能够做到材料和议论衔接自然。

【学习重点】

能根据论点和论证的需要灵活处理材料。

【学习过程】 一、作文普遍存在的问题：

1、材料理解偏离中心印象。

2、材料转化机械照抄。

3、语言滥用“都”“所有”等词语失去严密性，导致论证无说服力。

二、阅读教材材料《窗》，思考假如写成议论文可以提炼出哪些观点来，将怎样转化材料呢？

点拨：1、贫困是一笔财富 转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗子外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容。

2、自古雄才多磨难 转述时强调小女孩所遭受的苦如生存环境、家庭条件等。

uv 11 3、勤奋执著是成功的必要条件

三、写作知识积累

“材料向议论文转化的基本要求”：

1、在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作用。

2、突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有力的论证效果。

3、在论证的过程中边叙边议。

四、写作技能指导

（一）记叙文和议论文中对材料转化的不同要求。

议论文以议论为主，在用材料进行例证时，有必要的叙述交代，但与记叙文中的叙述是不同的。一是目的不同。记叙文通过叙事，突出形象，以表现中心，叙述本身就是目的；议论文中的叙述是为了阐明事理，叙述只是手段，不能用叙述来代替道理。二是侧重点不同。议论文选择材料加以例证时，是有选择的，只选与论点有关的内容，不必介绍事物的全过程，所以它的叙述往往高度概括。

（二）材料向议论文转化的基本要求。

1．材料的转述应简明扼要，详略得当。

2．根据论点的需要来确定转述材料的角度。

（三）如何运用“始发叙述”？

点拨：一个是对原材料“一言以蔽之”。即应抓住材料的核心内容简要叙述，突出材料的中心意思。

另一种方法是摘录原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要过多地引述原材料。

四、写作训练

麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束／黄鹂说百灵／声音悦耳动机不纯／百灵说最无原则的／要算是鹦鹉／鹦鹉说喜鹊／生就一副奴颜媚骨„„

要求根据寓言诗《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，写一篇联系生活实际的议论文。

例文：留一些眼光看自己

“尺有所短，寸有所长”，这是人尽皆知的道理。每个人都会有缺点和不足，也总会有超出他人的地方，在这种情况下，我们该怎么办呢？像《鸟的评说》里的鸟儿那样只数落别

uv 12 人的不足吗？不，应该留一些眼光看自己。

“人贵有自知之明”。古人这句话可以说是颇有道理的。荀子《劝学》中曾说道：“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。”也就是说要成就自己的美德，就要天天检查反省自己，也就是说要留下眼光看自己，只有这样才能有良好的修养。相反，那些看不到自己的缺点和错误，只把眼光盯在别人身上，一心想挑别人的毛病、出他人的丑，从而就认为别人不如自己的自我满足者们，是永远不会有所成就的。就像《鸟的评说》里的鸟儿，麻雀笑话燕子怕冷，但麻雀从没想过它不能像燕子那样从北方飞到遥远的南方；喜鹊说苍鹰好高骛远，但它从不能像苍鹰那样一飞冲天，傲视四野。它们只把眼光盯在别人身上，而不是听到对自己的批评就认真检查自己是否真正有那些错误，从而“有则改之，无则加勉”，其结果飞翔于云天的仍是苍鹰，唱歌悦耳的依然是百灵，它们谁都没有进步。

我们生活也是这样，每个人都有自己的缺点和不足，何必要把眼光盯在别人身上呢？为什么要用自己的标准衡量别人呢？就像墙与风向标一样，墙的可贵之处就在其立场坚定，风吹来依旧岿然不动，但它永远不能像风向标那样指示风向。此时墙能做的就是要认真检查自己身上是否有漏洞，而不是去讥笑风向标的随风转来转去立场不坚定了。

把专门挑别人毛病的眼光收回来看看自己吧，认认真真找找自己的缺点，想想如何去改进，如何使自己取得更大的进步，如何才能成为一个对国家有益的人，这才是最有意义的事情啊！

留一些眼光看自己！

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第二章材料的使用与处理

第三节《材料的压缩与扩展》学案

【学习目标】

1、掌握“压缩”与“扩展”的方法。

2、掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。

【学习难点】

1、“摘要”和“提要”的异同。

2、“强化”与“阐释”的方法。

【学习过程】

一、自主学习“知识导引”和“例文借鉴”

思考：1、什么是“压缩”？2、“摘要”与“提要”的异同是什么？

明确：压缩就是对文章或语段进行概括。

“摘要”是摘取文章或或语段的要点；“提要”是提取文章或或语段的要点。

相同点：对文章或或语段的要点进行概括。

不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整合。

二、压缩题型训练

1、给短文拟标题 读下列一条消息，然后为这条消息拟一个标题（不超过15字）。

为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套千年纪念邮票。邮票的发行日期为1999年12月31日和2000年1月1日，邮政局还设计一个特别的邮戳加盖在上面。第一套邮票

uv 13 为10枚，分别用来代表本世纪以来新加坡的取得的10大历史性成就。另外4枚，用来表达新加坡人对下一个千年的期望。这4枚邮票分别代表信息产业、文化艺术、传统文化和全球化。

参考答案：新加坡发行千年纪念邮票。

2、用一句话提炼短文信息 读下列文字，用一句话概括其主要内容，不得多于30字。

本报北京4月13日电（实习生刘莉记者郑琳）北京市人事局日前对接收高中毕业生留京出台了新的措施，对过去的标准进行了调整。

北京市人事局大中专毕业生就业处处长介绍说，调整的目的是增加吸引外地人才的竞争力，措施共有四条。

一、对北京市各用人单位接收非北京生源毕业研究生和获得省部级优秀毕业生称号的本科毕业生不再作专业和数量的限制。此外，为了避免引进人才专业重复，根据去年年底对北京人才专业需求状况的调查，确定了四五十个专业作为人才引进的范围，主要集中在计算机、通讯等工科专业。

二、对地处北京远郊区县单位接收非北京生源毕业生放宽专业限制，允许在划定的紧缺范围之外，接收本地区急需专业的毕业生。

三、对于重点高新技术企业接收非北京生源本科生不作数量限制。

四、接收非外语专业毕业生，要求英语水平最低应通过国家四级水平考试（其他语种暂不规定）。

据了解，在此次调整的基础上，北京市对高校毕业生进京的原来两条规定仍然存在，即：一、引进生源基本上来自部委院校，一般不要地方省市级院校的生源；二、专业对口。

答案：今年，北京接收非北京生源大学毕业生政策有松有紧。

3、用一段话概括短文信息

阅读下列材料，概括其主要信息（不得超过50字）。

毕业于中央美院的王林，热爱自己的美术教育事业。他在某省矿务局一中任教期间，利用业余时间，注重培养和训练对绘画有兴趣的学生。经他精心辅导3年的该校高中美术小组的9名学生，在今年高校艺术类的考试中专业成绩全部过线，其中有5名考入省艺术高校，3名被中国矿业大学美术专业录取。

答案：某省矿务局一中王林老师业余辅导3年的9名学生，在今年高校艺术类招生考试中均取得优异成绩。

4、对一篇文章进行压缩

阅读下面一篇文章，写出“内容摘要”。 李白思想以儒家学术为体，道家、纵横家学术为用，杂糅名、墨、法、兵诸家思想。其思想体系之博杂，实属少见。然浸透其骨髓，主宰其一生的，无疑是儒家“亚圣”孟子的修、齐、治、平思想及其调和儒道两家的“达则兼济天下，穷则独善其身”学说。故与先秦至盛唐众多知识分子先入世、后出世的人生选择如出一辙，李白终其一生，均对博取高官、建功立业表现出极大的政治热情。

李白一生都在为实现自己的远大理想和美好愿望而奋斗，但结果既未能自布衣直取卿相、兼济天下，也未能从宦途从容隐退、独善其身，而是栖栖惶惶，终生与失意和挫折为伍。冷静地审视历史事实，李白之所以“怀才不遇”，成为政治上的悲剧人物，除了政治黑暗和各

uv 14 种不利的客观因素制约外，更为重要的恐怕还在于李白本人政治才能和政治素质的匮乏。首先李白对政治幼稚无知，其大言不切于实际，虚名不适于用。因此，在人生的几次大好机遇中，他均未能把握住，以致坐失良机，徒成悔恨。其次李白志行的游移不定与精神素质的瞬息多变，显然有悖于政治家所应具备的精神素质。在他短暂的一生中，既有雄心壮志，也有颓唐潦倒；既有进取精神，也有消沉意态；既有张扬自我，不卑不亢，也有曲意奉迎，自责自怜；既有爱国赤诚，民本良愿，也有狎妓解闷，泄愤恶念。总之，李白的情绪多变与放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌无为、含恨而终的必然命运。

也许正是因为政治上惨遭失败，反过来又促使诗人“不平则鸣”，在文学领域中获得了巨大的成功。当李白从复杂的政治斗争中转移到他所热爱的诗歌创作时，诗人的爱国赤诚、善良人性、潇洒风神、天赋才情和主体精神则如大江奔海、熔岩乍喷般挥洒自如，并幻化成无数扣人心弦的千古绝唱。 答案：本文阐述了李白思想的内涵，论述了造成李白政治悲剧的原因，强调了李白政治悲剧对其文学创作的作用。 三、再次学习“知识导引”和“例文借鉴”

思考：1、什么是“扩展”？2、什么是“强化”与“阐释”？

明确：“扩展”是在不改变原有语言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。

“强化”是在原有信息的基础上，利用描写或修辞方法将语句加以扩充。

“阐释”是对原有信息（意象、理念或客观现象）进行解说、阐发和补充。

四、扩张题型训练

1、议论性文字的扩展

例：读下面所提供的文字，在横线上续写一段话，使所要表达的意思完整严谨。

中学生常喜欢用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧”为自己的言行作注解，这当然是正确的。然而，君知否，___________________________________________。

参考答案：现实生活中，也有一些“另类”人，用但丁的话为自己的“另类”言行壮胆。明明他的做法对人对己都有害无益，明明他的言行引起周围人的不满或与起码的是非界限相悖，甚至与社会公德格格不入，可是，他却高喊“走自己的路，让别人去说吧”。要知道，这样的“路”走得越远，越有害。走得越远，偏斜度越大。如不思悔改，最终可能会走到生命的尽头！

2、散文性文字的扩展

例1 据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”。

孩子：这条路上有什么好看的东西吗？

老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树……

孩子：那有什么好看？

老人：……石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，_________________________________ _________________________。

参考答案：小草旁边长着大树，春风里藏着星星点点的绿，树梢上萌发着希望。 例2 以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。

A 、城市的路平直而宽阔

uv 15 B 、人生的路漫长而多彩

参考答案：A 、城市的路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞；中午车来车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；晚上两旁的路灯就是它佩戴的名贵首饰。

B 、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

3、词语（成语）连话

用下列词语（成语）联成一段话，想象合理，表达流畅。

急功近利人无远虑必有近忧前程似锦无奈从长计议

参考答案：若干年来，有不少农村学生或因家境贫寒而辍学，或急功近利，只顾家庭眼前利益而弃学外出打工。如此种种，虽出于无奈，但它既荒废了学业，又浪费了自己的青春年华。到头来，功业未成，学业未就，正所谓人无远虑必有近忧。农村学生如果能从长计议，在艰苦的处境中争取求学深造，说不定会造就前程似锦的未来。

4、短文扩写

阅读下面一则短文，将其扩写为一篇800字左右的小说。

父爱深深

辍学打工回家，父亲没有问我挣多少钱。

父亲皱着眉头，看着我那渐显发霉的课本都摊在地上，慢慢蹲下身子，轻轻用手把课本捧起，然后用衣袖拭干书上的水迹霉斑，无声地将书放到我的手中。

哦，父亲，我的至爱！

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第三章 认识的深化与成篇

uv 16 第一节 《捕捉“动情点”》学案

【学习目标】

知识与能力：培养学生写作运思的技巧。

过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。

情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。

【学习重难点】

怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。

【教学过程】

一、感悟何为“动情点”

点拨：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。

二、探究如何抓住“动情点”

提示：首先可以通过研读范文来提炼典型情景。 其次要勤于用思，注意提升自己的敏锐意识。

另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。

三、写作技能积累

在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。

1、精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。

2、集中渲染，画龙点睛，凸显“动情点”。

3、细化情景，虚实相生，凸显“动情点”。

四、写作实践

1、阅读下文，从“动情点”角度作出诊断，然后再修改。 中午回家，妈妈买了十只才出生一天的小鸡，这些小鸡很可爱。

也许是害怕吧，它们都陌生好奇。它们的动作也千奇百怪，十分有趣。第三天，爸爸把它们搬出屋子晒太阳。这些小鸡吃饱了，喝足了，都快乐地玩了起来。它们与前两天不大相同。

一个星期过去了，可以喂一些杂食了。它们吃食时是最热闹的时刻，我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。啊，多可爱的小生命啊。我真盼望它们快快长大。

诊断：文中一些重要词语太笼统，太概括。如小鸡“可爱”，怎样可爱，是形态可爱，动作可爱，还是色彩可爱等；如小鸡动作“十分有趣”，“趣”在哪里，是叫声有趣，行走有趣，还是其他有趣；如“它们吃食时是最热闹的时刻”，如何热闹，文中只字未提。这些都是本文最为关键、最为精彩、最为动情的内容。

修改：就小鸡吃食时的热闹情景进行扩展：它们吃食时是最热闹的时刻，有时一只鸡抢了一块食，别的看见了也来争。吓得它绕圈跑，有时，一块食会引得一群小鸡争抢，一只鸡叼着食跑，冷不防，半路中又出来一只鸡抢过食物猛跑，有时，一只鸡找到一块食，常常疑神疑鬼，怕后面有鸡跟着它，一会儿串到东，一会儿串到西，结果反而“引狼入室”。„„

uv 17 看，吃食时的热闹情景多么生动形象和富有情趣，小鸡见食而抢，为食而争，使人更加觉得它们的娇稚可爱。

2、作文演练

以《在这样一个时刻„„》为题，写一篇记叙文。要求：准确捕捉“动情点”，情节安排曲折有致。

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第三章 认识的深化与成篇

第二节 《理性思维的深化》学案

【学习目标】

1、通过对社会“热点”的分析，掌握理性思维在文章内容和形式方面的一般特点。

2、通过分析借鉴优秀文章，了解如何在写作过程中实现理性思维的深化。

3、结合写作实践，反复写作，掌握运用理性思维思考和写作的能力。

【学习重点】

1、了解如何在文章写作过程中实现理性思维的深化。

2、结合写作实践，反复写作和讲评，掌握运用理性思维思考和写作的能力

【学习过程】

一、导学、导思

通过对社会“热点”的分析，掌握理性思维在文章内容和形式方面的一般特点。 “超级女声”是湖南电视台从2004年开始举办的一档娱乐类节目。参赛选手大多是青春少女，现场观众除了评委和亲友团以外，也大多是少男少女，更有场外数以百万计的短信投票，加之是逐级淘汰，所以整个比赛过程紧张刺激，扣人心弦。许多青少年对“超女”十分喜爱，为她们的成功而呐喊、兴奋，为她们的失败而哭泣、难过。这本来无可厚非，但如果对它的认识仅仅停留在疯狂入迷的层面上，显然是不够的。

围绕“超女”的比赛，既然已经形成一个人们普遍关注的热点，实际上也就形成了一种社会现象，因此在对“超女热”进行理性分析时，我们不妨将这一现象分解为多个侧面，然后从不同的侧面入手，透过其表象分析它的本质。

以时下的“超女热”作为例子，进行一些理性分析。

提示：要保证合作体系作为一种纯粹的程序，正义就必须坚持“公平机会”原则，否则分配正义就无从谈起。

“超级女声”的口号“超级女声、想唱就唱”，实际上就暗含了“人人都有机会”这样一层意思，而这种人人都可参与的“海选”形式，也恰恰契合了民众对于“公平机会”的诉求。从20世纪80年代的“官倒现象”,到90年代的“权利资本化”“内部人控制”和由此导致的国有资产流失, 再到今天人们意见最大的“行政性行业垄断”,乃至股票市场上比比皆是的“黑幕”交易、操纵行为, 都体现了“公平机会”在我们的社会体系中的缺失。

文章正是从一个侧面分析了“超级女声”所体现出的竞赛公开性的特点，指明“超级女声”的口号“超级女声、想唱就唱”实际上就暗含了人人都有机会这样一层意思，那么，这样的娱乐竞赛实际上反映了我国进入市场经济时代后人们的一种普遍存在的社会心理。这样看来，它能够成为社会的“热点”也就不足为奇了。

无论什么热点，有的人可能盲目地追“热”赶“热”，有的人可能冷眼旁观，有的人可能从“热”中看出深层次的问题。理性思维应属于第三种。作为高中生，理性思维越来越突

uv 18 出，也越来越重要，因为理性是思想成熟的标志。 二、通过分析借鉴优秀文章，了解如何在写作过程中实现理性思维的深化。

如何在文章写作过程中实现理性思维的深化？我们主要可以从以下几个方面入手： 第一、感性需要理性的分析。

第二、对自己的感知还要能够做恰当的概括和说明。

一是用一种形象而富有内涵和意蕴的句子来概括自己的理性思考。

二是用以说明自己理性思考的文字，可以用一种明确的、概括性、议论性的语言直接加以表述，使其更加直白、鲜明。

第三、段落安排上努力体现内容的递进关系。

三、阅读课本例文一、二、三， 并对例文作出点评。

四、写作训练

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：

变味的善良

我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。

于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊。

每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿；当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难。据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要与孩子原先的家庭相似，教育方式、家长性格都要与孤儿相适宜。但是，太多的人仅凭自己一腔热血，用热心换回的却是家庭的分裂。孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔弱的心灵，善良由甜蜜变为苦涩。

于是，我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。

2008年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想。但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬和绿色的橄榄枝。据报道，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松式”的赛跑；10岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8岁女孩在父亲陪同下步行3000多千米到达首都北京„„这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。不实评论须全力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。我们要举办一个理性的奥运，就需要以理性的行为作为支撑。我们的热情不该由火热的激情变得疯狂。

uv 19 甚至，我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。

2008年5月12日汶川大地震发生后，我们以最迅速、最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重。无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了 灾区人们的瞳眸。被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访，一遍遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人们也泣不成声；有些热心的志愿者毫无救灾意识却前往灾区，虽怀有一颗炽热之心实际却是给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，带给灾区人民的是“二次伤害”。我们发现，善良由本意的抚慰变成了利剑。 中华民族是坚毅、热情、善良的民族。当我们挺过洪水、挺过“非典”，挺过不法分子对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办一届奥运盛会。但我们需要更多的思索和行动，需要站在别人的角度理性而全面地看问题。

让“爱人之心”深入我们的血液，让我们永葆善良的甜蜜，为善良保鲜，使它不褪色，不变质，不变味。

点评：

这是一篇很有见地的思想评论，充分体现出作者对社会生活的关注与可贵的理性思维。从结构上看，全文呈“总—分—总”式，主体部分的层次划分虽未必严密(更好的处理可能是把第一层放到最后) ，但它紧扣了三大热点——仅凭一腔热血领养孤儿、“畸形奥运热”以及汶川地震后某些“烫伤他人肉体”甚至“烫伤他人的心灵”的“善举”。这些事件多为人们所关心、所熟悉的最“热”的时事，读者很容易将作者的论述与自己的认识进行对比、印证和分析，从而获得有益的启迪。这样一来，文章的针对性和现实意义就特别强。

文中的剖析冷静、沉稳而不乏锋芒(比如“虽怀有一颗炽热之心实际却是给灾区添乱”) ，遣词造句洗练、朴实而富于辩证色彩(比如“不实评论须全力抵制，但也不可否认，这是‘畸形奥运热’”) ，读来既有很强的说服力，又能激起读者的共鸣。

把握事物的外部联系和表面特征，是认识的开始，但是，认识不能仅仅停留在表面现象上。要想把认识导向深入，还需要进一步探求事物的内在特征、本质属性，由感性认识上升到理性认识。为此，动笔写作前需仔细审度，深入探究，不可贸然作出判断。。

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第三章 认识的深化与成篇

第三节 《培养创新意识》学案

【学习目标】

1、培养创新意识，从而写出具有新意的文章。

2、激发创新思维，训练多角度思考问题的方式。

3、从题目、立意、选材、形式、构思等多方面来提高创新写作能力。

【学习重难点】 从题目、立意、选材、形式、构思等多方面来提高创新写作能力。

【学习过程】

一、通过对例文《快乐方程式》的阅读鉴赏，初步感知写文章应该如何创新。

（学生反复阅读这篇例文，谈谈自己的认识。）

《快乐方程式》这篇文章主要新在以下几个方面。

明确：1．题目新；2．构思新；3．立意新。

二、解读“知识导引”。

uv 20 课文主要介绍了在写作上创新的三种途径。

（一）开拓思路，也就是拓展写作内容。

1．寻找新的空间

2．寻找补充性空间

3．寻找需要匡正的空间。 （二）变换视角。

视角就是人们观察事物、认识事物的角度。正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一件事物、同一个问题，从不同角度来观察、分析，得出的结论就会不一样。所谓“仁者见仁，智者见智”。我们常常可以看到两个人争执不下，然而各自都有自己的道理。这往往就是视角不同的缘故。最能体现因视角不同而结论相反的就是辩论。因为有“正方”“反方”的限制，辩论的双方必须按照设定的相反视角作纵深的思考，是磨砺思维的一种很好的方式。

（三）寻求新的形式。

我们平时写作用的文体就是常见的记叙文、议论文、说明文，其实文体远远不止有这些，形式的创新是无穷尽的。近年来，中高考的作文题目一般都不限文体，这给同学们提供了很好的形式创新的机会，考试中也涌现出了很多体裁新颖的作文，让人们看了耳目一新。写得比较成功的如故事新编、书信、广告词、诊断报告、剧本、辨论会、小小说、解说词、寓言故事、说明书、小品等等，可以说是精彩纷呈。

三、写作训练

阅读下面材料，按要求作文。

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉„„ 请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题，不少于800字。

四、补充资料

一、关于小品 广义的小品内涵很广泛，狭义的小品指短小的关于说和演的艺术作品，它的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征，最有代表性的是喜剧小品。

我国喜剧小品起源于20世纪80年代初，它继承和发展了话剧、相声、二人转、小戏等剧目的优点。演员以赵本山、赵丽蓉、陈佩斯、朱时茂、宋丹丹、黄宏等著名。

二、关于相声

相声是一门语言的艺术。相声的特点是通俗易懂，语言精练，耐人寻味，感染力强。它不用布景道具，也不受时间、地点和条件的限制，两个演员可以随时随地表演。笑是这个艺术的特点，没有笑料就不是相声。相声的功能具有四门口技，即：说、学、逗、唱。表演起来是有声有色，声情并茂，使人们听起来不感觉枯燥。从内容上讲，它既能讽刺又能歌颂。是人民大众喜闻乐见的一种艺术形式。

三、关于独幕剧 剧情在一幕内完成的小型戏剧，我们通常称为独幕剧，它可以有一个场景，也可以有两个以上的场景。在独幕剧中，一般人物较少，情节线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛

uv 21 盾，构成一个独立完整的戏剧故事。

独幕剧也随着戏剧历史的发展而发展。戏剧理论界认为独幕剧大约产生于17世纪，当时叫它为小戏，一般在大戏开始之前演出，目的是为了照顾那些迟到的观众。而现代意义上的独幕剧，是伴随着19世纪末西方戏剧史上名噪一时的“小剧场运动”而诞生的一种戏剧体裁。

“福娃”的相关材料：

北京奥运会吉祥物福娃亮相

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

贝贝传递的祝福，是繁荣。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。 晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。 天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

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uv 22 第四章文章的修改与完善

第一节《整体的调整》学案

【学习目标】

1、引入例文加以分析，以求起到示范作用。

2、细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。

【学习重难点】

细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。

【学习过程】

一、阅读“话题探究”部分，细心研读比较修改稿与原稿的不同。

原稿：

修改稿：

明确：修改稿较原稿有以下几点提高：

1．开头由具体的事例引出，吸引读者。

2．增加了事例分析，增强了说服力。

3．观点分析深刻透彻。

二、写作技能指导。

文章整体调整包括以下四大层面：

第一，观点的发展

1．从不同立场、观点、角度上展开。

2．从运动发展、转化的观点出发进行展开。

3．运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展开。

除此之外，写文章阐释自己的观点，更要深化认识，分析要透彻。

示例：

原稿：（恋爱）浪费情感。大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋或单恋的现象。更遗憾的是，有些同学会由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头，于是给人造成了感情和精力的巨大损失。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索──以理智战胜感情！

修改稿：（恋爱）浪费感情和精力。大学生涉世未深，谈恋爱不能不受认识范围的限制，常常以理想的爱情替代现实的爱情。其中固然也有将来能够转化为现实的，但因启动过早，必然要将本应投放到增进学业、锻炼能力方面的精力匀出一部分来用于谈情说爱，这就容易导致学业的黄金季节演变为爱情的浪漫季节。而进入社会后，随着人际交往面的拓宽、认识水平的提高，这种过“纯”的爱情又会面临种种挑战，它能否经得住考验还是个未知数。这是一种情况。第二种情况是，随着交往的深入，一开始的相互美化，发展成相互审美，如果两人之间的性格情趣不能互补或相融，这边情感已达沸点，那边还是零度情感，就可能出现失恋。坚强的人固然能化挫折为动力，变恋爱的失败为学业上的成功，但总要经过一段情感的枯水季节，需要短期的精神复原；脆弱的人可能由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头。倘若反思，情感和精力的双重损失终难挽回。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索──以理智驾驭感情！所谓理智，一是要思考恋爱基础是否具备，包括物质的和心理的；二是要思考恋爱对象是否合适，三是要恋爱方式是否适度，唯有如此才能避免情感与精力的无端耗损。

解析：比较原稿与修改稿，我们会发现原稿存在观点空洞、言之无物、分析不透彻的问题。大学生为什么常会出现失恋现象？有的同学“唉声叹气”能代表所有吗？大学生恋爱为什么会给人带来精力的巨大损失？这些问题作者并未展开说明，而是凭简单的主观臆断，“妄

uv 23 下断言”。而修改时作者注意到要充实内涵，深化认识，从而发展了自己的观点。文章从两个方面详细地阐释了大学生失恋的原因，这样就不再是把自己的观点强加于读者，而是用事实来说明，自然就易于读者接受；在谈及失恋危害的时候，作者又分两种情况来说明，“坚强的人”和“脆弱的人”，兼顾了不同情况就不存在观点片面的问题了；最后，作者又从“如何做”的角度给读者指明了方向。修改语段符合提出问题、分析问题、解决问题的思维模式，丰富了文章观点。

第二，内容的添加

“车轱辘话来回说”是许多学生写作常见的毛病。原因之一，是缺乏丰富的事例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲一些空洞的道理。这样的文章不会有很强的说服力。不同的事例往往有着不同的侧重点、蕴含着略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性思维的深化。可见，修改文章要注意材料的添加。

第三，顺序的调整

1．符合人们认识事物的规律。

2．服从中心的需要。

3．符合文体特点。

第四，角度的转换

1．议论文开头可以是开门见山提出观点，也可以小事切入，自然引出观点，达到以小见大的目的。

2．写人记事的文章切入角度更为关键。平铺直叙的流水账，不是成功的记叙文。成功的记叙文章讲究开头悬念、情节波澜，在选材上更要精心设计，敢于取舍，要选取最能表达主题的材料，合理安排。也可以选取一物作为线索贯穿全文，借这一物课以巧妙切入，让情节更为集中，人物形象更为丰满。

三、写作训练

1、阅读下列原稿和修改稿，思考后面的问题。

难忘的时刻

——小平同志会见最后一批外宾侧记

还是这间透着八闽风情的大厅，还是上午10点这一时刻，背景依然是那幅日光岩巨画，茶几上照例摆放着两盆鲜花。

接见现场的一切似乎都和往常一样，但是今天这里熟悉的一切，却又给人以不同于过去的感觉。

1989年11月13日，邓小平同志于人民大会堂福建厅会见外宾。

这是一个历史性的时刻。

小平同志身着深灰色中山装，站在屏风旁边，容光焕发，同来访的日中经济协会访华团的日本客人一一握手。当着几十位日本客人、几十位中外记者，小平同志向他们、也是向中国、向全世界宣布：“日中经济协会代表团将是我会见的最后一个正式的代表团，我想利用这个机会，正式向政治生涯告别。”

短短几句话，像以往那样说得明快、平和，几十位在场的中外记者却由此得到一条重要信息：今天，敬爱的小平同志将正式告别他60多年的政治生涯。

“退就要真退，这次我就要百分之百地退下来。我退下来，也是想让党、政府、军队的领导人能够放手工作。我相信他们能够把工作做好。”

记者注意到，当小平同志说这句话时，深邃的目光中透露出的神情是坚定的，是自信的。 整个会见充满亲切、友好的气氛。从斋藤英四郎先生向小平同志问候开始“看到您满面红光我很高兴”，到最后道别时斋藤先生双手紧握小平同志的手，深情地说：“为了中国的繁荣、亚洲的繁荣，为了中日两国人民的友好情谊，希望您健康长寿! ”近70分钟的会见，竟

uv 24 像一瞬间那么快地过去了。

以往会见结束时，在场的工作人员深知小平同志时间宝贵，虽然都想和他说上几句话，但谁都不忍心去占用他的时间。然而今天，几位经常采访小平同志会见外宾的记者再也按捺不住对小平同志的崇敬之情，异口同声地请求：“邓主席，与我们这几位中国记者合个影吧! ”“好! 和记者们合影要轻松多了。”小平同志答应得这么痛快，引起一片欢笑，连几位大会堂工作人员也挤了过来，说：“我们也要和邓主席合个影。”小平同志愉快地满足了大家的要求。 小平同志告别了他光辉的政治生涯，但人们永远不会忘记他„„

根据原文的修改稿：

难忘的时刻

——小平同志最后一次会见外宾侧记

还是人民大会堂这间充满八闽风情的大厅，背景依然是那幅日光岩巨画，茶几上照例摆着两盆鲜花，一切都和往常一样。昨天上午，邓小平同志又在这里会见外宾。

邓小平同志身着灰色中山装，站在屏风旁边，容光焕发、神采奕奕地同来宾一一握手。不论是从神色上看，还是从举止上看，他都不像是已经86岁高龄的老人。

落座后，邓小平同志以十分平静的语气向在场的几十位日本客人和几十位中外记者、也是向全中国、全世界宣布：“日中经济协作访华团将是我会见的最后一个正式的代表团。我想利用这个机会，正式向政治生涯告别。”

短短几句话，尽管说得很平淡缓和，却传递着一条全中国、全世界都极为关注的重要信息。在场的人无不被震憾了。外宾和记者顿时呈现出各不相同的表情：有吃惊、有疑问、有猜测„„

这位十几岁即参加革命、在中国政治舞台上活跃了60多年、在革命战争年代和社会主义建设时期、特别是在最近十几年做出过突出贡献的政治家，是在不久前召开的党的十三届五中全会上主动辞去最后一个职务——中央军委主席的，从而完成了第二代领导人向第三代领导人的顺利过渡。虽然，国内外对邓小平的引退早有所闻，但人们都知道他身体很健康，党、国家和人民仍很需要他。因此，一听到这个消息，人们还是缺少精神准备。

小平同志好像猜透了在场人的心思，又像是做进一步解释说明、回答人们的询问，他接着说：“退就要真退。这次我就要百分之百地退下来。我退下来，也是想让党、政府、军队的领导人能够放手工作。我相信他们能够把工作做好。”

客人们释然。他们脸上流露出赞许的目光，有的点头，有的微笑。在场的记者们迅速记下了这极为重要、极具光彩、极有深义的话语。

“我相信他们能够把工作做好”，这是老一代革命家对新一代领导集体的信任和希望，也说出了人民的心声，表达出了全国人民的信任和希望。

在场的人好像都被这些话感染了。

整个会见活动充满亲切、友好的气氛。小平同志清晰的思路、从容的谈吐、幽默的语言、健康的神色给在场的人留下深刻的印象。近70分钟的会见，在人们不知不觉中就结束了。 最后握手道别时，团长斋藤英四郎先生深情的话道出了日本友人、也道出了中国人民的心声：“为了中国的繁荣、亚洲的繁荣，为了中日两国人民的友好情谊，希望您健康长寿! ” 以往，小平同志会见外宾活动结束时，在场的工作人员都想和他合个影、说上几句话，但谁都不忍心占用他的宝贵时间。今天，大家再也按捺不住对小平的崇敬和惜别之情。国内几位记者齐声说：“小平同志，跟我们合个影吧! ”“好，和记者们合影要轻松多了。”小平同志幽默的话引起一片欢呼。现场气氛一下子变得轻松了。几位大会堂的工作人员挤过来，也要和小平同志合影。“咔咔咔”，闪光灯频闪，照像机留下了这令人难忘的镜头。 合影后，大家默然肃立，依依不舍地目送小平同志离去。

uv 25 1989年11月13日，这是一个历史性的日子。小平同志告别了他光辉的政治生涯，但中国不会忘记他，世界不会忘记他。

思考：以上改稿未脱离原稿，又补充了一些新内容，不知是否符合原意，也不知哪些地方比原稿逊色，还存在哪些不足？请就此修改谈谈你的看法。

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

513网上论坛。主题：明星代言。

甲：有明星代言的东西应该更可信。有人调查，47%的人在选购同类产品时，会优 先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙：现在明星代言广告多，相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查， 91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙：明星代言多数都是朋友介绍，经纪人操作。明星不知情，也是受害者。

丁：明星代言，实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万，多的上千万，代 言产品出问题就没有责任？

戊：产品广告出问题，也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。 听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。

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第四章文章的修改与完善

第二节《局部的完善》学案

【学习目标】

1、通过分析例文，了解造成中心模糊的原因。

2、通过分析例文，了解造成材料的适当与不足的原因。

3、通过分析例文，了解造成局部思路紊乱与重复的原因。 【学习重点】

了解局部性失误的几种情况。

【学习过程】

一、阅读“话题探究”《北京火车站》，找出错误并进行修改。

点拨：这是一个说明语段，介绍的是一个建筑物，用的是定点写景的方法（在固定的地点进行观察、描绘景物的方法），需要遵循空间顺序。大家先画出关键词，所谓关键词就是车站大楼各部位的名称，还要注意代词、关联词语，这些都对句子的衔接起一定的作用，是合理安排语序的指路牌。找到的关键词分别是：北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼的屋顶、东西两翼的塔楼、每座钟楼上、针和字标、长短针、

uv 26 钟面。现在我们按照空间顺序来重新排序，①讲北京火车站的地理位置应是第一句。②讲正面包括几个部分，属于整体介绍，放在第二句。④介绍中间有钟楼，应承接着第二句来说。④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼，应放在一起说。再按照由整体到局部，由大到小，由外而内的顺序进行调整。⑥讲两侧，应放在描述钟楼的句子后面。③是对这座建筑物的评价，放在最后。正确的排序是：。

二、阅读例文《可贵的纯情与朴实》、《名与实》、《让生活充满成功的希望》，思考造成局部性失误的原因。

三、写作指导

完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误，局部性失误有以下几种情况

(一) 中心模糊或偏离

一篇文章要有一个明确的中心，文章中的每一个段落，甚至于每一句话，都必须受中心的管束和统率，都必须为表现和深化中心服务。这个中心可以写出来，也可以藏在心里，但不管怎样，中心必须明确。如果中心模糊，思路就会混乱。

(二) 材料的失当与不足

衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感。

材料的典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质。不在材料的大小和数量的多少，而在于材料本身对文章主题的表现力，有些材料看上去似乎很小，量也很少，却是典型的，对表现主题有“以小见大”的效果。

材料的新颖性包括两个方面。它既指新近发生、不为读者所熟知的事实及观点，又指过去就已存在，但没人用过，或虽有人用过，而自己又从新的角度去解释的材料。

材料的现实感指的是我们应该立足现实，尽量从现实中取材。这并不是说我们不可以引用史实，但如果有若干材料都能说明作者的观点，则立足于现实的材料往往更具有说服力，更能让读者感到作文内容与当代生活的联系。能够从现实生活中取材，既反映了作者的视野、观察力和思维的敏捷性，也可以缩短作者与读者的心理距离。

(三) 局部思路的紊乱与重叠

四、写作训练

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一：那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律令。 ——康德

材料二：只有那些永远躺在坑里，从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。 ——黑格尔 材料三：我们都生活在阴沟里，但依然有人仰望星空。 ——王尔德

材料四：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

——温家宝在同济大学的即席演讲

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

五、相关链接

uv 27 浅谈文章的修改

文章写好初稿要认真地修改。怎样改呢？恐怕很难找出一个固定的格式。这里只介绍一些名家修改文章的经验和体会，与大家共勉。但愿读者能从拙作中受到一点启示。 宋·王安石的诗句——“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中的“绿”字，初稿时曾用“吹”、“到”、“过”、“拂”、“满”等字，经过反复琢磨、推敲，最后才定为“绿”字。 还有一个故事，贾岛进京，路经山林，无处投宿，偶见月下一僧人寺，便是一诗句云“鸟宿池边树，僧推月下门”，后又认为“推”字不妥，不如改为“敲”字。是推？是敲？举棋不定。倒骑驴背，以手示之，又是推，又是敲。由于精力集中，致使撞到京兆尹韩愈轿前而不自知。韩愈问明情由，才帮他定为“敲”字。

鲁迅在给叶紫的信中，曾告诉他一个改文章的方法。鲁迅说：“应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字”。这是一个很好的方法，对于初学作文的人，更有效果，容易发现不妥之处。因为人的认识水平是不断提高的，文章写成后搁它几天，经过冷静的思索，便能比较客观地发现文章中存在的问题。大有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之妙境。如果当时改，往往不容易找出问题，就会有改不动、无可改的感觉。这也就是经历“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。用冷却法修改文章，对习作者来说，不但可以把一篇具体文章改好，而且可以从中不断吸取一些经验教训，找到写作的方法和门径。

赵树理说；“我是不会作诗的，可是有时也写些散文，类似诗的东西，这类东西文字很少，几句话就要见高低。这就需要嚼字，不断地改，有时睡了觉想起还有不妥当的地方，爬起来又改。„„我深深的体会到要使文章能够准确地达意，就得嚼字，就得认真改。”（《谈别人的文章说自己的话》）。嚼字，说得多么形象啊！就是要在字斟句酌上下工夫。“两句三年得，一吟双泪流”（唐·贾岛《题诗后》），不也是一个很好的例证吗？

十九世纪法国著名的短篇小说大师莫泊桑，在语言上刻苦磨练，他无论描写什么，都要去寻找那“唯一的句子，唯一的动词，唯一的形容词。”

当然，修改文章，还必须努力提高自身的修养。“欲穷千里目，更上一层楼”，往往“不识庐山真面目”的原因，是“只缘身在此山中”。只有“会当凌绝顶”之时，才能够“一览众山小”。

无数写作名家的亲身经历告诉我们：要想写好作文，还必须达到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界。不历此境，难以成才。

以上介绍了，著名作家修改文章的具体做法。我们不一定照搬，但他们那种认真负责、一丝不苟的态度，则是应当提倡的，是永远值得学习和借鉴的。

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第四章文章的修改与完善

第三节《语言的锤炼》学案

【学习目标】

1、了解语言锤炼的具体内容和方法。

2、掌握语言锤炼功能和意义。

3、学会长短句的相互转换。

【学习重点】

1、改写排比句。

2、句子的衔接和呼应。

3、会运用过渡。

uv 28 【学习过程】

一、导学、导思：

1．何为语言的锤炼。

2．语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3．语言的锤炼有哪些类型？

明确：语言修改与锤炼的两个层次：

①纠正、弥补自己的失误

②打磨、润色、精益求精

冗杂——简洁

单薄——丰富

肤浅——深刻

呆板——生动

二、写作指导

（一）整齐与变化

整齐——排比

A 话语中本来就包含几个层面

①调整句式，使之对称、对应

②重复其中某些词语使成排比

B 话语原只有一层意思 ①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出

②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托

变化

A 重复

①有时重复是必要的

②重复有强调作用

③重复有呼应作用

B 变化

词语、句子都要注意变化，行文就可活泼

整齐与变化结合，整齐中务求变化

长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说明和议论。

短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。

长句和短句各有“长”“短”。

（二）句子的松与紧（长句和短句恰当运用）

1、组织长句的要领

①先搭好“骨架”（主语、谓语、宾语）

②相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置”

核心词连带成分多时，需注意：

A 检查是否合乎语言习惯，避免引起误解

B 在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前

2、长句化短的方法

①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（或分句）。

uv 29 ②重写——把内容加以分解，重新组合

句子之间的衔接与呼应

①重现——重复相同或类似词语以呼应

②指称——使用指示代词前后衔接

③省略——让上下文关键信息直接衔接，语气紧凑

衔接点——使叙述角度（主语）一致

（三）衔接与呼应

一篇之中的衔接与呼应：

A 话题延伸

B 话题转换——于下段开头造一句，上半句接应或概括上段，下半句引出下段或下文话题 一篇之中重要层次转换，可用过渡段。

要注重“重现”在篇章里的呼应作用。

衔接与呼应应注意： ①保持陈述对象的一致性，使语意连贯。注意语句的结构的对称性，使结构协调。 ②体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。

③保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致起来。

三、语言增添“亮丽”色彩的方法：

①妙用比喻形象美

②铺陈排比气势美

③活用句式建筑美

④巧用拟人灵性美

⑤化用诗文古典美

四、导练

1、以“风度”为话题，仿照例句写一段话。

风度是大雨中为人撑开的小伞，_____________；____________, _____________

参考答案： 风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步„„

2、运用多种手法表现“阳光”。

示例一

阳光，它无处不在。它舞蹈在埃菲尔铁塔上，徜徉于尼罗河上；它攀登在珠穆朗玛峰上，游览于万里长城上；它亲吻着自由女神，拥抱着奥运圣火；它被贮存在诗文里，跳跃在歌唱家动听的歌声中„„在那里，阳光是美的化身！

示例二 阳光是美的创造者，它使这个世界变得娇艳美丽，绚烂多彩：春天，桃红柳绿，蜂飞蝶舞；

uv 30 夏天，青山绿水，湖光山色；秋天，桂子飘香，秋果累累；冬天，驱寒送暖，温暖世间„„阳光是普照大地，哺育万物的造物主！

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第一章写作的多样性与独特性

第一节《写出自己的个性》学案

【学习目标】

1、明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。

2、培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。

【学习重点】

培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。

【学习难点】

明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。

【学习过程】

一、考场作文雷同现象分析。

二、作文个性化探究：

1、什么是文章的个性化：

明确：个性化指的是抒写对生活的独特感受、具有创新思维、选材和语言都具有独到之处的文章。

2、个性化作文的基本要求。

点拨：简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还应该健康。“自主”、“真实”、”创新”、“健康”是作文个性化的基本内涵。

3、从操作方法层面怎样写出有自己的个性的文章？

点拨：个性化的思维；个性化的拟题；个性化的主题；个性化的文体；个性化的选材；个性化的构思；个性化的开头；个性化的结尾；个性化的片断；个性化的语言；个性化的表

uv 2 达方式；个性化的表现手法。

三、阅读教材“例文借鉴”中的三篇文章，思考三篇例文在个性化方面的具体体现。

四、写作训练：

1、片段训练：

①根据自己的亲身体验或感受，写一个记叙描写性的片段，体现“回报”或“活着”的话，不少于120字。

②名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请就下列名言、成语，运用逆向思维，提出新的观点，写一个议论性片段，不少于100字。

艺高人胆大人言可畏欲速则不达出头椽子先烂班门弄斧

异想天开知足常乐开卷有益识时务者为俊杰

2、整篇作文训练：

请以“感受生活”为话题写一篇不少于800字的文章，题材自选。

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第一章写作的多样性与独特性

第二节《联想与想象》学案

【学习目标】

1、锻炼学生的观察能力，启发学生思考。

2、培养想象与联想的能力。

【学习重点】

发散思维，培养想象与联想能力。

【学习难点】

培养学生的想象能力，在写作中恰当的运用联想与想象。 【学习过程】 一、写作知识辅导及技巧训练

1、联想的知识储备

从写作的角度来看，联想就是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。如：

uv 3

由此可见，联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。这样就可以丰富我们作文的内容，有了引发开去的途径，也就打开可写作的思路。

2、联想的方法。

（1）相似联想：由此物想到与之相似的彼物，或由此物（具体的）想到与之相似的情、理（抽象）。例如，巴金的《灯》，作者由眼前的灯联想到古希腊传说里的灯光，这里运用的就是相似联想。

再举例子：

（2）相关联想：由某一事物联想到与相关的其它事物。事物间有空间、时间、因果的相关，如见到教室就想到学生，见到黑板就想到老师。

再举例子：

（3）同类联想：是在同一类事物间的联想。例如，陶铸在《崇高的理想》一文中，写到千百年来人们一直在尊重、怀念和思念那些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人时，由夏禹联想到李冰父子、扁鹊、黄道婆、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐和孙中山这些人，作者运用的就是同类联想，从而使文章的论据更加充分，更有说服力。

再举例子：

（4）对比联想：即由一事物或形象联想到与相反的事物或形象。如朱自清在《绿》一文中，为了突出梅雨潭绿的特点，他就联想到别的地方所见到的“绿”来和它作对比：“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了”。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的‘绿壁’，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那太浓了。其余呢，西式湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。”作者通过这样的联想对比，从而突出了梅雨潭的绿有着明暗适度、浓淡相宜的特点。

再举例子：

二、练一练

课堂训练，以《桥》为题目，进行联想训练。

点拨：1．从造桥用料联想：木质→石质→钢筋水泥→是历史的见证。

2．从字型出发：犹如一个人手足俱插于水中→修桥的都是普通的劳动人民。

3．从作用联想：它连接两岸，代表人与人、地区与地区间的沟通→大陆与台湾之间。

4．从比喻义联想：连接人们心中美好的感情：如“鹊桥”“断桥”“虹桥”“魂断蓝桥”“廊桥遗梦”。它牵扯人们的感情→是一条纽带。

5．桥所代表的精神→承受重压，担负责任，人车马在身上川流不息而岿然不动。

6．过河拆桥→过河后，桥便失去了对他的价值，被拆掉。

7．代表尊重→古时先有河，而无桥，怎样渡河呢？是把河填平还是想别的办法？架桥，

uv 4 既过了河，又不使河受到伤害。这体现一种对河的尊重，对自然存在万物的尊重，人想的不是去改变自然，去伤害它，而是与自然和谐相处。

8．天桥，一种在新时代中出现的新的桥，本来是为给行人提供方便和安全，但却有一部分人总是不走天桥，而是横穿马路穿行→人的素质

9．桥上的特殊故事→一种是桥上总发生一些浪漫的故事，引起人们的美好情感，另一种则是桥成为兵家必争之地。比如南斯拉夫电影《桥》所反映的故事，美国电影《桂河大桥》所述的内容，又如“飞夺泸定桥”的故事。

三、阅读下面的故事，完成后面的问题。

1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。

2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈

有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕：

无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。

终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。 可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。 惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭„„水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。

5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。

6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

要求：展开联想想象，构思一下，如果叫你在同一篇文章中用上以上6则材料中的至少4则，你会怎么用，你可以比较具体的描述你的作文，也可以是概述你的作文提纲。

四、出示例文：

敬畏生命

文/易命

弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这

uv 5 个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。 上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为" 老鼠过街，人人喊打" ，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得" 生命" 这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，" 敬畏生命" 的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。 其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得" 鸢飞鱼跃，道无不在" 的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

对例文的分析：第一则材料，他当作是问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。

这期间作者用了相反联想，相似联想以及相关联想、相通联想，然后将这几则材料运用到一篇文章当中。

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第一章写作的多样性与独特性

第三节《学会沟通》学案

【课型】写作课 【学习目标】

1、熟悉语言表达的概念及其影响因素。

2、学会沟通，语言表达要做到简明得体。

uv 6 【教学重点】

学会沟通，理解影响语言表达的因素。

【学习过程】

一、找出下列片段中不得体的地方：

1、一学生在记叙文《变迁》中这样写：„„阿婆笑着对我说：“自十一届三中全会以来，我们家的生活日益美满。虽年高体弱，再不从事田间劳动了，然而干些家务还是精神抖擞的。”

分析：这几句话中的“日益美满”、“年高体弱”、“虽„„然而”、“精神抖擞”等词语，用得不妥当，不符合阿婆的身份口吻，不易为读者接受。

2、某公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。

分析：女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。 二、思考：无论是说话还是书面表达，有效的沟通最为重要。那么，你认为如何做到“有效”的沟通呢？

提示：（1）首先要了解你的沟通对象。根据对象情况确定表达重点。

（2）对象决定措辞。

1．所说话的内容与当时的场合要一致。

例：在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A. 对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。

B. 对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。

C. 已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。

D. 已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。

答案： 解析：场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题CD 两项先说“已经超时了”感觉生硬，A 项先说“你停一下”不够委婉，正确答案B 。

2、看准对象礼貌尊重，身份关系符合。

例：2006年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）

_________________________________________________________________

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_________________________________________________________________

示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。意思答对即可

3、文体与语体要做到和谐统一

（3） 总结方法规律：书面表达要符合语境，巧妙用语。

三、写作训练

uv 7 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

你我为邻，相互依存。“你” 可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。

请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。

写作指导：《与你为邻》，你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。

佳作展示：

是梦境与我为邻

那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。

偶尔会坐在书房，捧上一阕词，让鼻翼间充斥这茉莉花的芳香。半闭着目，就仿佛完全沉醉。那似真似假的梦境里有的是《饮水词》中纳兰容若对她妻子的缠绵悱恻，又有着《漱玉词》里李清照的那份凄凄惨惨戚戚，曾几何时也看到了曹雪芹那满纸荒唐言中的一摸辛酸泪啊。我不禁梦得痴了，在梦中跌宕起伏，体验人生如南柯一梦。看那些诗人们，流着眼泪笑、皱着眉头忘，最后终究只留下了这几行墨迹蔓延。直至我们的心底。

我梦到了，梦到李白在我梦境中撒泼。在牡丹拥簇的亭台楼榭里，他命力士脱鞋，国舅磨墨，却写下“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”；在柳条微抚的春风中，他双眼垂泪，无语凝噎，叹息道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；又在皎皎的明月下，他高举酒杯，对影空自怜，只得哀伤着“举杯邀明月，对影成三人”。我便是爱着他这份率性大方，那一袭白衣、或大气或清雅；那一樽清酒、也被一句“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”写到淋漓了。我便在梦境里，看透了他的红尘梦，不过是一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，可我心中却泛起了一丝狂放后的凄凉。 我梦到了，梦到苏东坡在我梦境里的那略一皱眉。是初来黄州任知府时，满目的荒芜也敌不过心底的荒凉的那点心酸，是“世事一场大梦，人生几度新凉？”的凄凉；是东坡心傲时犯下的“乌台诗案”，其实错的并不是那句“明月枝头鸣，黄狗卧花心”的荒唐，而是一句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的无奈；又或许，那皱眉是为了他那识词达意的“如夫人”，一句“十年生死两茫茫，不思量、自难忘”道尽了心中的悲切。我看到的他，是“永不背叛感觉”的性情中人，又何尝不是横绝百年的男子，天资卓绝的才人，最后、不也是释然了，不然、如何唱出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的淡然超旷。他的一生，是一只荆棘鸟，最后用最痛来换取所有的最美好。 我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的那份落寞。

我在梦境中，体会着人生苦短，看他们“今朝有酒今朝醉”，看她们“女为悦己者容”，看他们冷暖自知，看他们„„

是梦境与我为邻。

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第二章材料的使用与处理

第一节《从素材到写作内容》学案

【学习目标】

1、理解素材的含义。

2、理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。

3、弄清素材和题材的区别。

4、认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。

【学习重点】

发现素材的“意义”，重视素材的积累，将素材转化为作文题材。

【写作指导】

一、阅读思考

根据例文思考什么是素材？

“小溪”与烂“泥塘”

－－学习《琐忆》有感

三十年代，鲁迅先生曾经勉励那些见了夸夸其谈的学者就被吓倒、自惭形秽的青年说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深还是浅呢？也许还是浅点好。”

细细品味鲁迅先生的这段话，令人感到他以幽默亲切的口吻，给我们讲明了一个道理：做人学事，要有自知之明，但不要自惭形秽。

你看那小溪，它发源于山间，从地下汩汩冒出。水是很浅的，但是清澈见底，它不自卑于源泉的狭小、力量的薄弱。它不断地涌出，慢慢地汇聚力量，向预定的方向流去，遇见土石挡路，它会暂时停下来，暗暗地聚积力量，当力量足够时，便漫过土石，浅浅流去，途中又汇入数支溪流，天长日久，它辟开高山，冲决峡谷，把坚硬的、四棱八角的山石涮成了鹅卵石。这时的小溪已变成汹涌澎湃、气势磅礴的大江河了。

再看那烂泥塘吧，乍看去，浑浊得难以见底，似乎深不可测，于是乎人们对它远远避开，因为它张着吞天的大嘴巴，不时放出臭气。可是，随着岁月的流逝，烂泥塘的水分不断蒸发，终于露出庐山真面目－－它只是浅浅的臭泥潭而已。

小溪成为大河，是因为它知道自己力量薄弱；它终于成了江河，是因为它不断地充实自己，战胜困难，百折不挠。小溪可贵在有自知之明而又奋斗不息。烂泥塘满足于一潭浊水，在自欺与欺人中混日月，满足中暴露出浅薄的真面目。

所以我们要象鲁迅先生说的那样：“也许还是浅点好！”来，朋友们，做一条坦诚的、奋斗不息的小溪吧！

你的答案：

二、写作知识积累

素材是作者在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材料。是与写作所要表达的内容有关的实际生活现象。素材可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料），广义的素材可以泛指客观世界的一切世象。所以它并非就是文章的题材。

素材的特点：未经作者认真的分辨、挑选、整理及至必要的加工。它只是作者通过对所写的对象的观察、体验得出的印象、摄取采撷的原始材料。

原始材料不能直接写入文章，必须经过作者的筛选和提炼。从原始素材到写作内容的过程，就是作者对素材进行筛选、提炼并运用到文章中的过程。

uv 9 要写好文章，首先要积累素材；将凡与所写内容有关的材料尽多地搜集，然后进行认真的筛选及至必要的加工，从而将那些最重要、最典型、最富有表现力或最能说明问题的材料（包括经加工整理过的材料），恰如其分地予以运用，从而成就出文质兼美的佳作。

题材是作者为某一写作目的从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据，是作者用来提炼和表达主旨的事物和观念，包括一切被描摹的、被评述的材料。

素材和题材的区别：素材不等于题材。素材多是社会生活的原始材料，具有无比的丰富性生动性，但是，在丰富性中含有庞杂性，在生动性中却缺乏系统性，它只能是写作的基础，作者所表现的只是其中被筛选和提炼的一部分，因此素材大于或多于题材。素材经过选择、提炼、加工成为写作的内容才是题材。

三、素材的转换

面对丰富多彩的素材应该注意的问题：

我们要善于通过素材的“中心印象”，去发现素材的内在意义，而这个“意义”与文章的主题是一致的。只有这样，才能完成由“素材”到文中“题材”的转换，才能真正将这些零散破碎的材料引入文章并并使之成为文章的有机部分。

四、写作实践

1、提炼主题（素材转换）

一个青年丢掉了工作，身在异乡的他四处寄求职信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥责他没有弄清楚该公司所经营的项目就胡乱投递求职信，并指出求职信中语句不通顺，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年虽然有些沮丧，但他觉得这是别人给他回的第一封信，证实了他的存在，而且回信人在信中的确指出了他的不足。为此，他还是心怀感恩地回了一封信，里面对自己的冒失表示了歉意，并对对方的回复和指导表示了感谢。几个星期后，青年得到了一份合适的工作，录用他的正是当初回信拒绝他的公司。

这个素材可以挖掘出什么主题？

点拨：负责人的人是值得信任的人；懂得感恩的人是幸福的人、是值得培养的人；真诚相待，终能得到好的回报。

2、片断练习：阅读下列材料，按要求作文。

1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。第二年，他的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。

要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。

3、写作训练：

比尔盖茨给青年的11条忠告：

（1）生活是不公平的，你要去适应它。

（2）这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好之前先有所成就。

（3）刚从学校走出来时你不可能一个月挣6万美元，更不会成为哪家公司的副总裁，还拥有一部汽车，直到你将这些都挣到手的那一天。

uv 10 （4）如果你认为学校里的老师过于严厉，那么等你有了老板再回头想一想。

（5）卖汉堡包并不会有损于你的尊严。你的祖父母对卖汉堡包有着不同的理解，他们称之为“机遇”。

（6）如果你陷入困境，那不是你父母的过错，不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学着从中吸取教训。

（7）在你出生之前，你的父母并不像现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来一直在为你付账单、给你洗衣服。所以，在对父母喋喋不休之前，还是先去打扫一下你自己的屋子吧。

（8）你所在的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却并不如此。在某些学校已经没有了“不及格”的概念，学校会不断地给你机会让你进步，然而现实生活完全不是这样。

（9）走出学校后的生活不像在学校一样有学期之分，也没有暑假之说。没有几位老板乐于帮你发现自我，你必须依靠自己去完成。

（10）电视中的许多场景决不是真实的生活。在现实生活中，人们必须埋头做自己的工作，而非像电视里演的那样天天泡在咖啡馆里。

（11）善待你所厌恶的人，因为说不定哪一天你就会为这样的一个人工作。

比尔盖茨的话给我们的启发是多方面的。请自选角度，自拟题目，写一篇800字的作文。

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第二章材料的使用与处理

第二节《材料的有机转化》学案

【学习目标】

1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。

2、掌握材料向议论文转化的基本要求。

3、能够做到材料和议论衔接自然。

【学习重点】

能根据论点和论证的需要灵活处理材料。

【学习过程】 一、作文普遍存在的问题：

1、材料理解偏离中心印象。

2、材料转化机械照抄。

3、语言滥用“都”“所有”等词语失去严密性，导致论证无说服力。

二、阅读教材材料《窗》，思考假如写成议论文可以提炼出哪些观点来，将怎样转化材料呢？

点拨：1、贫困是一笔财富 转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗子外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容。

2、自古雄才多磨难 转述时强调小女孩所遭受的苦如生存环境、家庭条件等。

uv 11 3、勤奋执著是成功的必要条件

三、写作知识积累

“材料向议论文转化的基本要求”：

1、在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作用。

2、突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有力的论证效果。

3、在论证的过程中边叙边议。

四、写作技能指导

（一）记叙文和议论文中对材料转化的不同要求。

议论文以议论为主，在用材料进行例证时，有必要的叙述交代，但与记叙文中的叙述是不同的。一是目的不同。记叙文通过叙事，突出形象，以表现中心，叙述本身就是目的；议论文中的叙述是为了阐明事理，叙述只是手段，不能用叙述来代替道理。二是侧重点不同。议论文选择材料加以例证时，是有选择的，只选与论点有关的内容，不必介绍事物的全过程，所以它的叙述往往高度概括。

（二）材料向议论文转化的基本要求。

1．材料的转述应简明扼要，详略得当。

2．根据论点的需要来确定转述材料的角度。

（三）如何运用“始发叙述”？

点拨：一个是对原材料“一言以蔽之”。即应抓住材料的核心内容简要叙述，突出材料的中心意思。

另一种方法是摘录原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要过多地引述原材料。

四、写作训练

麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束／黄鹂说百灵／声音悦耳动机不纯／百灵说最无原则的／要算是鹦鹉／鹦鹉说喜鹊／生就一副奴颜媚骨„„

要求根据寓言诗《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，写一篇联系生活实际的议论文。

例文：留一些眼光看自己

“尺有所短，寸有所长”，这是人尽皆知的道理。每个人都会有缺点和不足，也总会有超出他人的地方，在这种情况下，我们该怎么办呢？像《鸟的评说》里的鸟儿那样只数落别

uv 12 人的不足吗？不，应该留一些眼光看自己。

“人贵有自知之明”。古人这句话可以说是颇有道理的。荀子《劝学》中曾说道：“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。”也就是说要成就自己的美德，就要天天检查反省自己，也就是说要留下眼光看自己，只有这样才能有良好的修养。相反，那些看不到自己的缺点和错误，只把眼光盯在别人身上，一心想挑别人的毛病、出他人的丑，从而就认为别人不如自己的自我满足者们，是永远不会有所成就的。就像《鸟的评说》里的鸟儿，麻雀笑话燕子怕冷，但麻雀从没想过它不能像燕子那样从北方飞到遥远的南方；喜鹊说苍鹰好高骛远，但它从不能像苍鹰那样一飞冲天，傲视四野。它们只把眼光盯在别人身上，而不是听到对自己的批评就认真检查自己是否真正有那些错误，从而“有则改之，无则加勉”，其结果飞翔于云天的仍是苍鹰，唱歌悦耳的依然是百灵，它们谁都没有进步。

我们生活也是这样，每个人都有自己的缺点和不足，何必要把眼光盯在别人身上呢？为什么要用自己的标准衡量别人呢？就像墙与风向标一样，墙的可贵之处就在其立场坚定，风吹来依旧岿然不动，但它永远不能像风向标那样指示风向。此时墙能做的就是要认真检查自己身上是否有漏洞，而不是去讥笑风向标的随风转来转去立场不坚定了。

把专门挑别人毛病的眼光收回来看看自己吧，认认真真找找自己的缺点，想想如何去改进，如何使自己取得更大的进步，如何才能成为一个对国家有益的人，这才是最有意义的事情啊！

留一些眼光看自己！

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第二章材料的使用与处理

第三节《材料的压缩与扩展》学案

【学习目标】

1、掌握“压缩”与“扩展”的方法。

2、掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”与“扩展”的试题特点及解题思路。

【学习难点】

1、“摘要”和“提要”的异同。

2、“强化”与“阐释”的方法。

【学习过程】

一、自主学习“知识导引”和“例文借鉴”

思考：1、什么是“压缩”？2、“摘要”与“提要”的异同是什么？

明确：压缩就是对文章或语段进行概括。

“摘要”是摘取文章或或语段的要点；“提要”是提取文章或或语段的要点。

相同点：对文章或或语段的要点进行概括。

不同点：“摘要”主要撷取原作中的语句加以缀合成句；而“提要”提取原作中的主要内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整合。

二、压缩题型训练

1、给短文拟标题 读下列一条消息，然后为这条消息拟一个标题（不超过15字）。

为了迎接新千年，新加坡邮政局决定发行两套千年纪念邮票。邮票的发行日期为1999年12月31日和2000年1月1日，邮政局还设计一个特别的邮戳加盖在上面。第一套邮票

uv 13 为10枚，分别用来代表本世纪以来新加坡的取得的10大历史性成就。另外4枚，用来表达新加坡人对下一个千年的期望。这4枚邮票分别代表信息产业、文化艺术、传统文化和全球化。

参考答案：新加坡发行千年纪念邮票。

2、用一句话提炼短文信息 读下列文字，用一句话概括其主要内容，不得多于30字。

本报北京4月13日电（实习生刘莉记者郑琳）北京市人事局日前对接收高中毕业生留京出台了新的措施，对过去的标准进行了调整。

北京市人事局大中专毕业生就业处处长介绍说，调整的目的是增加吸引外地人才的竞争力，措施共有四条。

一、对北京市各用人单位接收非北京生源毕业研究生和获得省部级优秀毕业生称号的本科毕业生不再作专业和数量的限制。此外，为了避免引进人才专业重复，根据去年年底对北京人才专业需求状况的调查，确定了四五十个专业作为人才引进的范围，主要集中在计算机、通讯等工科专业。

二、对地处北京远郊区县单位接收非北京生源毕业生放宽专业限制，允许在划定的紧缺范围之外，接收本地区急需专业的毕业生。

三、对于重点高新技术企业接收非北京生源本科生不作数量限制。

四、接收非外语专业毕业生，要求英语水平最低应通过国家四级水平考试（其他语种暂不规定）。

据了解，在此次调整的基础上，北京市对高校毕业生进京的原来两条规定仍然存在，即：一、引进生源基本上来自部委院校，一般不要地方省市级院校的生源；二、专业对口。

答案：今年，北京接收非北京生源大学毕业生政策有松有紧。

3、用一段话概括短文信息

阅读下列材料，概括其主要信息（不得超过50字）。

毕业于中央美院的王林，热爱自己的美术教育事业。他在某省矿务局一中任教期间，利用业余时间，注重培养和训练对绘画有兴趣的学生。经他精心辅导3年的该校高中美术小组的9名学生，在今年高校艺术类的考试中专业成绩全部过线，其中有5名考入省艺术高校，3名被中国矿业大学美术专业录取。

答案：某省矿务局一中王林老师业余辅导3年的9名学生，在今年高校艺术类招生考试中均取得优异成绩。

4、对一篇文章进行压缩

阅读下面一篇文章，写出“内容摘要”。 李白思想以儒家学术为体，道家、纵横家学术为用，杂糅名、墨、法、兵诸家思想。其思想体系之博杂，实属少见。然浸透其骨髓，主宰其一生的，无疑是儒家“亚圣”孟子的修、齐、治、平思想及其调和儒道两家的“达则兼济天下，穷则独善其身”学说。故与先秦至盛唐众多知识分子先入世、后出世的人生选择如出一辙，李白终其一生，均对博取高官、建功立业表现出极大的政治热情。

李白一生都在为实现自己的远大理想和美好愿望而奋斗，但结果既未能自布衣直取卿相、兼济天下，也未能从宦途从容隐退、独善其身，而是栖栖惶惶，终生与失意和挫折为伍。冷静地审视历史事实，李白之所以“怀才不遇”，成为政治上的悲剧人物，除了政治黑暗和各

uv 14 种不利的客观因素制约外，更为重要的恐怕还在于李白本人政治才能和政治素质的匮乏。首先李白对政治幼稚无知，其大言不切于实际，虚名不适于用。因此，在人生的几次大好机遇中，他均未能把握住，以致坐失良机，徒成悔恨。其次李白志行的游移不定与精神素质的瞬息多变，显然有悖于政治家所应具备的精神素质。在他短暂的一生中，既有雄心壮志，也有颓唐潦倒；既有进取精神，也有消沉意态；既有张扬自我，不卑不亢，也有曲意奉迎，自责自怜；既有爱国赤诚，民本良愿，也有狎妓解闷，泄愤恶念。总之，李白的情绪多变与放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌无为、含恨而终的必然命运。

也许正是因为政治上惨遭失败，反过来又促使诗人“不平则鸣”，在文学领域中获得了巨大的成功。当李白从复杂的政治斗争中转移到他所热爱的诗歌创作时，诗人的爱国赤诚、善良人性、潇洒风神、天赋才情和主体精神则如大江奔海、熔岩乍喷般挥洒自如，并幻化成无数扣人心弦的千古绝唱。 答案：本文阐述了李白思想的内涵，论述了造成李白政治悲剧的原因，强调了李白政治悲剧对其文学创作的作用。 三、再次学习“知识导引”和“例文借鉴”

思考：1、什么是“扩展”？2、什么是“强化”与“阐释”？

明确：“扩展”是在不改变原有语言信息本意的基础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。

“强化”是在原有信息的基础上，利用描写或修辞方法将语句加以扩充。

“阐释”是对原有信息（意象、理念或客观现象）进行解说、阐发和补充。

四、扩张题型训练

1、议论性文字的扩展

例：读下面所提供的文字，在横线上续写一段话，使所要表达的意思完整严谨。

中学生常喜欢用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧”为自己的言行作注解，这当然是正确的。然而，君知否，___________________________________________。

参考答案：现实生活中，也有一些“另类”人，用但丁的话为自己的“另类”言行壮胆。明明他的做法对人对己都有害无益，明明他的言行引起周围人的不满或与起码的是非界限相悖，甚至与社会公德格格不入，可是，他却高喊“走自己的路，让别人去说吧”。要知道，这样的“路”走得越远，越有害。走得越远，偏斜度越大。如不思悔改，最终可能会走到生命的尽头！

2、散文性文字的扩展

例1 据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”。

孩子：这条路上有什么好看的东西吗？

老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树……

孩子：那有什么好看？

老人：……石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，_________________________________ _________________________。

参考答案：小草旁边长着大树，春风里藏着星星点点的绿，树梢上萌发着希望。 例2 以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。

A 、城市的路平直而宽阔

uv 15 B 、人生的路漫长而多彩

参考答案：A 、城市的路平直而宽阔，清晨会有环卫工人为它洗脸，偶尔会有些许雾气滋润它的面庞；中午车来车往真是热闹非凡，在阳光的照射下，它的脸也热了；晚上两旁的路灯就是它佩戴的名贵首饰。

B 、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

3、词语（成语）连话

用下列词语（成语）联成一段话，想象合理，表达流畅。

急功近利人无远虑必有近忧前程似锦无奈从长计议

参考答案：若干年来，有不少农村学生或因家境贫寒而辍学，或急功近利，只顾家庭眼前利益而弃学外出打工。如此种种，虽出于无奈，但它既荒废了学业，又浪费了自己的青春年华。到头来，功业未成，学业未就，正所谓人无远虑必有近忧。农村学生如果能从长计议，在艰苦的处境中争取求学深造，说不定会造就前程似锦的未来。

4、短文扩写

阅读下面一则短文，将其扩写为一篇800字左右的小说。

父爱深深

辍学打工回家，父亲没有问我挣多少钱。

父亲皱着眉头，看着我那渐显发霉的课本都摊在地上，慢慢蹲下身子，轻轻用手把课本捧起，然后用衣袖拭干书上的水迹霉斑，无声地将书放到我的手中。

哦，父亲，我的至爱！

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第三章 认识的深化与成篇

uv 16 第一节 《捕捉“动情点”》学案

【学习目标】

知识与能力：培养学生写作运思的技巧。

过程与方法：学习捕捉“动情点”，学会选取生活中触动心灵的人和事。

情感态度与价值观：学会感动，用心触摸，培养学生爱生活的情怀。

【学习重难点】

怎样抓“动情点”；并理清“动情点”与文章结构的关系。

【教学过程】

一、感悟何为“动情点”

点拨：或触动你的心灵，或牵动你的情思，或引发你的思考，或启迪你的智慧。简单地说，就是在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。

二、探究如何抓住“动情点”

提示：首先可以通过研读范文来提炼典型情景。 其次要勤于用思，注意提升自己的敏锐意识。

另外，还要关注细节，丰富自己的人生体验。

三、写作技能积累

在写作过程中，可以通过以下方式更好地凸显“动情点”，增强文章的力度。

1、精心剪裁，巧设高潮，凸显“动情点”。

2、集中渲染，画龙点睛，凸显“动情点”。

3、细化情景，虚实相生，凸显“动情点”。

四、写作实践

1、阅读下文，从“动情点”角度作出诊断，然后再修改。 中午回家，妈妈买了十只才出生一天的小鸡，这些小鸡很可爱。

也许是害怕吧，它们都陌生好奇。它们的动作也千奇百怪，十分有趣。第三天，爸爸把它们搬出屋子晒太阳。这些小鸡吃饱了，喝足了，都快乐地玩了起来。它们与前两天不大相同。

一个星期过去了，可以喂一些杂食了。它们吃食时是最热闹的时刻，我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。啊，多可爱的小生命啊。我真盼望它们快快长大。

诊断：文中一些重要词语太笼统，太概括。如小鸡“可爱”，怎样可爱，是形态可爱，动作可爱，还是色彩可爱等；如小鸡动作“十分有趣”，“趣”在哪里，是叫声有趣，行走有趣，还是其他有趣；如“它们吃食时是最热闹的时刻”，如何热闹，文中只字未提。这些都是本文最为关键、最为精彩、最为动情的内容。

修改：就小鸡吃食时的热闹情景进行扩展：它们吃食时是最热闹的时刻，有时一只鸡抢了一块食，别的看见了也来争。吓得它绕圈跑，有时，一块食会引得一群小鸡争抢，一只鸡叼着食跑，冷不防，半路中又出来一只鸡抢过食物猛跑，有时，一只鸡找到一块食，常常疑神疑鬼，怕后面有鸡跟着它，一会儿串到东，一会儿串到西，结果反而“引狼入室”。„„

uv 17 看，吃食时的热闹情景多么生动形象和富有情趣，小鸡见食而抢，为食而争，使人更加觉得它们的娇稚可爱。

2、作文演练

以《在这样一个时刻„„》为题，写一篇记叙文。要求：准确捕捉“动情点”，情节安排曲折有致。

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第三章 认识的深化与成篇

第二节 《理性思维的深化》学案

【学习目标】

1、通过对社会“热点”的分析，掌握理性思维在文章内容和形式方面的一般特点。

2、通过分析借鉴优秀文章，了解如何在写作过程中实现理性思维的深化。

3、结合写作实践，反复写作，掌握运用理性思维思考和写作的能力。

【学习重点】

1、了解如何在文章写作过程中实现理性思维的深化。

2、结合写作实践，反复写作和讲评，掌握运用理性思维思考和写作的能力

【学习过程】

一、导学、导思

通过对社会“热点”的分析，掌握理性思维在文章内容和形式方面的一般特点。 “超级女声”是湖南电视台从2004年开始举办的一档娱乐类节目。参赛选手大多是青春少女，现场观众除了评委和亲友团以外，也大多是少男少女，更有场外数以百万计的短信投票，加之是逐级淘汰，所以整个比赛过程紧张刺激，扣人心弦。许多青少年对“超女”十分喜爱，为她们的成功而呐喊、兴奋，为她们的失败而哭泣、难过。这本来无可厚非，但如果对它的认识仅仅停留在疯狂入迷的层面上，显然是不够的。

围绕“超女”的比赛，既然已经形成一个人们普遍关注的热点，实际上也就形成了一种社会现象，因此在对“超女热”进行理性分析时，我们不妨将这一现象分解为多个侧面，然后从不同的侧面入手，透过其表象分析它的本质。

以时下的“超女热”作为例子，进行一些理性分析。

提示：要保证合作体系作为一种纯粹的程序，正义就必须坚持“公平机会”原则，否则分配正义就无从谈起。

“超级女声”的口号“超级女声、想唱就唱”，实际上就暗含了“人人都有机会”这样一层意思，而这种人人都可参与的“海选”形式，也恰恰契合了民众对于“公平机会”的诉求。从20世纪80年代的“官倒现象”,到90年代的“权利资本化”“内部人控制”和由此导致的国有资产流失, 再到今天人们意见最大的“行政性行业垄断”,乃至股票市场上比比皆是的“黑幕”交易、操纵行为, 都体现了“公平机会”在我们的社会体系中的缺失。

文章正是从一个侧面分析了“超级女声”所体现出的竞赛公开性的特点，指明“超级女声”的口号“超级女声、想唱就唱”实际上就暗含了人人都有机会这样一层意思，那么，这样的娱乐竞赛实际上反映了我国进入市场经济时代后人们的一种普遍存在的社会心理。这样看来，它能够成为社会的“热点”也就不足为奇了。

无论什么热点，有的人可能盲目地追“热”赶“热”，有的人可能冷眼旁观，有的人可能从“热”中看出深层次的问题。理性思维应属于第三种。作为高中生，理性思维越来越突

uv 18 出，也越来越重要，因为理性是思想成熟的标志。 二、通过分析借鉴优秀文章，了解如何在写作过程中实现理性思维的深化。

如何在文章写作过程中实现理性思维的深化？我们主要可以从以下几个方面入手： 第一、感性需要理性的分析。

第二、对自己的感知还要能够做恰当的概括和说明。

一是用一种形象而富有内涵和意蕴的句子来概括自己的理性思考。

二是用以说明自己理性思考的文字，可以用一种明确的、概括性、议论性的语言直接加以表述，使其更加直白、鲜明。

第三、段落安排上努力体现内容的递进关系。

三、阅读课本例文一、二、三， 并对例文作出点评。

四、写作训练

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：

变味的善良

我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。

于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊。

每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿；当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难。据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要与孩子原先的家庭相似，教育方式、家长性格都要与孤儿相适宜。但是，太多的人仅凭自己一腔热血，用热心换回的却是家庭的分裂。孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔弱的心灵，善良由甜蜜变为苦涩。

于是，我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。

2008年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想。但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬和绿色的橄榄枝。据报道，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松式”的赛跑；10岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8岁女孩在父亲陪同下步行3000多千米到达首都北京„„这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。不实评论须全力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。我们要举办一个理性的奥运，就需要以理性的行为作为支撑。我们的热情不该由火热的激情变得疯狂。

uv 19 甚至，我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。

2008年5月12日汶川大地震发生后，我们以最迅速、最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重。无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了 灾区人们的瞳眸。被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访，一遍遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人们也泣不成声；有些热心的志愿者毫无救灾意识却前往灾区，虽怀有一颗炽热之心实际却是给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，带给灾区人民的是“二次伤害”。我们发现，善良由本意的抚慰变成了利剑。 中华民族是坚毅、热情、善良的民族。当我们挺过洪水、挺过“非典”，挺过不法分子对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办一届奥运盛会。但我们需要更多的思索和行动，需要站在别人的角度理性而全面地看问题。

让“爱人之心”深入我们的血液，让我们永葆善良的甜蜜，为善良保鲜，使它不褪色，不变质，不变味。

点评：

这是一篇很有见地的思想评论，充分体现出作者对社会生活的关注与可贵的理性思维。从结构上看，全文呈“总—分—总”式，主体部分的层次划分虽未必严密(更好的处理可能是把第一层放到最后) ，但它紧扣了三大热点——仅凭一腔热血领养孤儿、“畸形奥运热”以及汶川地震后某些“烫伤他人肉体”甚至“烫伤他人的心灵”的“善举”。这些事件多为人们所关心、所熟悉的最“热”的时事，读者很容易将作者的论述与自己的认识进行对比、印证和分析，从而获得有益的启迪。这样一来，文章的针对性和现实意义就特别强。

文中的剖析冷静、沉稳而不乏锋芒(比如“虽怀有一颗炽热之心实际却是给灾区添乱”) ，遣词造句洗练、朴实而富于辩证色彩(比如“不实评论须全力抵制，但也不可否认，这是‘畸形奥运热’”) ，读来既有很强的说服力，又能激起读者的共鸣。

把握事物的外部联系和表面特征，是认识的开始，但是，认识不能仅仅停留在表面现象上。要想把认识导向深入，还需要进一步探求事物的内在特征、本质属性，由感性认识上升到理性认识。为此，动笔写作前需仔细审度，深入探究，不可贸然作出判断。。

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第三章 认识的深化与成篇

第三节 《培养创新意识》学案

【学习目标】

1、培养创新意识，从而写出具有新意的文章。

2、激发创新思维，训练多角度思考问题的方式。

3、从题目、立意、选材、形式、构思等多方面来提高创新写作能力。

【学习重难点】 从题目、立意、选材、形式、构思等多方面来提高创新写作能力。

【学习过程】

一、通过对例文《快乐方程式》的阅读鉴赏，初步感知写文章应该如何创新。

（学生反复阅读这篇例文，谈谈自己的认识。）

《快乐方程式》这篇文章主要新在以下几个方面。

明确：1．题目新；2．构思新；3．立意新。

二、解读“知识导引”。

uv 20 课文主要介绍了在写作上创新的三种途径。

（一）开拓思路，也就是拓展写作内容。

1．寻找新的空间

2．寻找补充性空间

3．寻找需要匡正的空间。 （二）变换视角。

视角就是人们观察事物、认识事物的角度。正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一件事物、同一个问题，从不同角度来观察、分析，得出的结论就会不一样。所谓“仁者见仁，智者见智”。我们常常可以看到两个人争执不下，然而各自都有自己的道理。这往往就是视角不同的缘故。最能体现因视角不同而结论相反的就是辩论。因为有“正方”“反方”的限制，辩论的双方必须按照设定的相反视角作纵深的思考，是磨砺思维的一种很好的方式。

（三）寻求新的形式。

我们平时写作用的文体就是常见的记叙文、议论文、说明文，其实文体远远不止有这些，形式的创新是无穷尽的。近年来，中高考的作文题目一般都不限文体，这给同学们提供了很好的形式创新的机会，考试中也涌现出了很多体裁新颖的作文，让人们看了耳目一新。写得比较成功的如故事新编、书信、广告词、诊断报告、剧本、辨论会、小小说、解说词、寓言故事、说明书、小品等等，可以说是精彩纷呈。

三、写作训练

阅读下面材料，按要求作文。

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉„„ 请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题，不少于800字。

四、补充资料

一、关于小品 广义的小品内涵很广泛，狭义的小品指短小的关于说和演的艺术作品，它的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征，最有代表性的是喜剧小品。

我国喜剧小品起源于20世纪80年代初，它继承和发展了话剧、相声、二人转、小戏等剧目的优点。演员以赵本山、赵丽蓉、陈佩斯、朱时茂、宋丹丹、黄宏等著名。

二、关于相声

相声是一门语言的艺术。相声的特点是通俗易懂，语言精练，耐人寻味，感染力强。它不用布景道具，也不受时间、地点和条件的限制，两个演员可以随时随地表演。笑是这个艺术的特点，没有笑料就不是相声。相声的功能具有四门口技，即：说、学、逗、唱。表演起来是有声有色，声情并茂，使人们听起来不感觉枯燥。从内容上讲，它既能讽刺又能歌颂。是人民大众喜闻乐见的一种艺术形式。

三、关于独幕剧 剧情在一幕内完成的小型戏剧，我们通常称为独幕剧，它可以有一个场景，也可以有两个以上的场景。在独幕剧中，一般人物较少，情节线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛

uv 21 盾，构成一个独立完整的戏剧故事。

独幕剧也随着戏剧历史的发展而发展。戏剧理论界认为独幕剧大约产生于17世纪，当时叫它为小戏，一般在大戏开始之前演出，目的是为了照顾那些迟到的观众。而现代意义上的独幕剧，是伴随着19世纪末西方戏剧史上名噪一时的“小剧场运动”而诞生的一种戏剧体裁。

“福娃”的相关材料：

北京奥运会吉祥物福娃亮相

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。

贝贝传递的祝福，是繁荣。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。 晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。 天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

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uv 22 第四章文章的修改与完善

第一节《整体的调整》学案

【学习目标】

1、引入例文加以分析，以求起到示范作用。

2、细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。

【学习重难点】

细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。

【学习过程】

一、阅读“话题探究”部分，细心研读比较修改稿与原稿的不同。

原稿：

修改稿：

明确：修改稿较原稿有以下几点提高：

1．开头由具体的事例引出，吸引读者。

2．增加了事例分析，增强了说服力。

3．观点分析深刻透彻。

二、写作技能指导。

文章整体调整包括以下四大层面：

第一，观点的发展

1．从不同立场、观点、角度上展开。

2．从运动发展、转化的观点出发进行展开。

3．运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展开。

除此之外，写文章阐释自己的观点，更要深化认识，分析要透彻。

示例：

原稿：（恋爱）浪费情感。大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋或单恋的现象。更遗憾的是，有些同学会由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头，于是给人造成了感情和精力的巨大损失。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索──以理智战胜感情！

修改稿：（恋爱）浪费感情和精力。大学生涉世未深，谈恋爱不能不受认识范围的限制，常常以理想的爱情替代现实的爱情。其中固然也有将来能够转化为现实的，但因启动过早，必然要将本应投放到增进学业、锻炼能力方面的精力匀出一部分来用于谈情说爱，这就容易导致学业的黄金季节演变为爱情的浪漫季节。而进入社会后，随着人际交往面的拓宽、认识水平的提高，这种过“纯”的爱情又会面临种种挑战，它能否经得住考验还是个未知数。这是一种情况。第二种情况是，随着交往的深入，一开始的相互美化，发展成相互审美，如果两人之间的性格情趣不能互补或相融，这边情感已达沸点，那边还是零度情感，就可能出现失恋。坚强的人固然能化挫折为动力，变恋爱的失败为学业上的成功，但总要经过一段情感的枯水季节，需要短期的精神复原；脆弱的人可能由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头。倘若反思，情感和精力的双重损失终难挽回。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索──以理智驾驭感情！所谓理智，一是要思考恋爱基础是否具备，包括物质的和心理的；二是要思考恋爱对象是否合适，三是要恋爱方式是否适度，唯有如此才能避免情感与精力的无端耗损。

解析：比较原稿与修改稿，我们会发现原稿存在观点空洞、言之无物、分析不透彻的问题。大学生为什么常会出现失恋现象？有的同学“唉声叹气”能代表所有吗？大学生恋爱为什么会给人带来精力的巨大损失？这些问题作者并未展开说明，而是凭简单的主观臆断，“妄

uv 23 下断言”。而修改时作者注意到要充实内涵，深化认识，从而发展了自己的观点。文章从两个方面详细地阐释了大学生失恋的原因，这样就不再是把自己的观点强加于读者，而是用事实来说明，自然就易于读者接受；在谈及失恋危害的时候，作者又分两种情况来说明，“坚强的人”和“脆弱的人”，兼顾了不同情况就不存在观点片面的问题了；最后，作者又从“如何做”的角度给读者指明了方向。修改语段符合提出问题、分析问题、解决问题的思维模式，丰富了文章观点。

第二，内容的添加

“车轱辘话来回说”是许多学生写作常见的毛病。原因之一，是缺乏丰富的事例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲一些空洞的道理。这样的文章不会有很强的说服力。不同的事例往往有着不同的侧重点、蕴含着略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性思维的深化。可见，修改文章要注意材料的添加。

第三，顺序的调整

1．符合人们认识事物的规律。

2．服从中心的需要。

3．符合文体特点。

第四，角度的转换

1．议论文开头可以是开门见山提出观点，也可以小事切入，自然引出观点，达到以小见大的目的。

2．写人记事的文章切入角度更为关键。平铺直叙的流水账，不是成功的记叙文。成功的记叙文章讲究开头悬念、情节波澜，在选材上更要精心设计，敢于取舍，要选取最能表达主题的材料，合理安排。也可以选取一物作为线索贯穿全文，借这一物课以巧妙切入，让情节更为集中，人物形象更为丰满。

三、写作训练

1、阅读下列原稿和修改稿，思考后面的问题。

难忘的时刻

——小平同志会见最后一批外宾侧记

还是这间透着八闽风情的大厅，还是上午10点这一时刻，背景依然是那幅日光岩巨画，茶几上照例摆放着两盆鲜花。

接见现场的一切似乎都和往常一样，但是今天这里熟悉的一切，却又给人以不同于过去的感觉。

1989年11月13日，邓小平同志于人民大会堂福建厅会见外宾。

这是一个历史性的时刻。

小平同志身着深灰色中山装，站在屏风旁边，容光焕发，同来访的日中经济协会访华团的日本客人一一握手。当着几十位日本客人、几十位中外记者，小平同志向他们、也是向中国、向全世界宣布：“日中经济协会代表团将是我会见的最后一个正式的代表团，我想利用这个机会，正式向政治生涯告别。”

短短几句话，像以往那样说得明快、平和，几十位在场的中外记者却由此得到一条重要信息：今天，敬爱的小平同志将正式告别他60多年的政治生涯。

“退就要真退，这次我就要百分之百地退下来。我退下来，也是想让党、政府、军队的领导人能够放手工作。我相信他们能够把工作做好。”

记者注意到，当小平同志说这句话时，深邃的目光中透露出的神情是坚定的，是自信的。 整个会见充满亲切、友好的气氛。从斋藤英四郎先生向小平同志问候开始“看到您满面红光我很高兴”，到最后道别时斋藤先生双手紧握小平同志的手，深情地说：“为了中国的繁荣、亚洲的繁荣，为了中日两国人民的友好情谊，希望您健康长寿! ”近70分钟的会见，竟

uv 24 像一瞬间那么快地过去了。

以往会见结束时，在场的工作人员深知小平同志时间宝贵，虽然都想和他说上几句话，但谁都不忍心去占用他的时间。然而今天，几位经常采访小平同志会见外宾的记者再也按捺不住对小平同志的崇敬之情，异口同声地请求：“邓主席，与我们这几位中国记者合个影吧! ”“好! 和记者们合影要轻松多了。”小平同志答应得这么痛快，引起一片欢笑，连几位大会堂工作人员也挤了过来，说：“我们也要和邓主席合个影。”小平同志愉快地满足了大家的要求。 小平同志告别了他光辉的政治生涯，但人们永远不会忘记他„„

根据原文的修改稿：

难忘的时刻

——小平同志最后一次会见外宾侧记

还是人民大会堂这间充满八闽风情的大厅，背景依然是那幅日光岩巨画，茶几上照例摆着两盆鲜花，一切都和往常一样。昨天上午，邓小平同志又在这里会见外宾。

邓小平同志身着灰色中山装，站在屏风旁边，容光焕发、神采奕奕地同来宾一一握手。不论是从神色上看，还是从举止上看，他都不像是已经86岁高龄的老人。

落座后，邓小平同志以十分平静的语气向在场的几十位日本客人和几十位中外记者、也是向全中国、全世界宣布：“日中经济协作访华团将是我会见的最后一个正式的代表团。我想利用这个机会，正式向政治生涯告别。”

短短几句话，尽管说得很平淡缓和，却传递着一条全中国、全世界都极为关注的重要信息。在场的人无不被震憾了。外宾和记者顿时呈现出各不相同的表情：有吃惊、有疑问、有猜测„„

这位十几岁即参加革命、在中国政治舞台上活跃了60多年、在革命战争年代和社会主义建设时期、特别是在最近十几年做出过突出贡献的政治家，是在不久前召开的党的十三届五中全会上主动辞去最后一个职务——中央军委主席的，从而完成了第二代领导人向第三代领导人的顺利过渡。虽然，国内外对邓小平的引退早有所闻，但人们都知道他身体很健康，党、国家和人民仍很需要他。因此，一听到这个消息，人们还是缺少精神准备。

小平同志好像猜透了在场人的心思，又像是做进一步解释说明、回答人们的询问，他接着说：“退就要真退。这次我就要百分之百地退下来。我退下来，也是想让党、政府、军队的领导人能够放手工作。我相信他们能够把工作做好。”

客人们释然。他们脸上流露出赞许的目光，有的点头，有的微笑。在场的记者们迅速记下了这极为重要、极具光彩、极有深义的话语。

“我相信他们能够把工作做好”，这是老一代革命家对新一代领导集体的信任和希望，也说出了人民的心声，表达出了全国人民的信任和希望。

在场的人好像都被这些话感染了。

整个会见活动充满亲切、友好的气氛。小平同志清晰的思路、从容的谈吐、幽默的语言、健康的神色给在场的人留下深刻的印象。近70分钟的会见，在人们不知不觉中就结束了。 最后握手道别时，团长斋藤英四郎先生深情的话道出了日本友人、也道出了中国人民的心声：“为了中国的繁荣、亚洲的繁荣，为了中日两国人民的友好情谊，希望您健康长寿! ” 以往，小平同志会见外宾活动结束时，在场的工作人员都想和他合个影、说上几句话，但谁都不忍心占用他的宝贵时间。今天，大家再也按捺不住对小平的崇敬和惜别之情。国内几位记者齐声说：“小平同志，跟我们合个影吧! ”“好，和记者们合影要轻松多了。”小平同志幽默的话引起一片欢呼。现场气氛一下子变得轻松了。几位大会堂的工作人员挤过来，也要和小平同志合影。“咔咔咔”，闪光灯频闪，照像机留下了这令人难忘的镜头。 合影后，大家默然肃立，依依不舍地目送小平同志离去。

uv 25 1989年11月13日，这是一个历史性的日子。小平同志告别了他光辉的政治生涯，但中国不会忘记他，世界不会忘记他。

思考：以上改稿未脱离原稿，又补充了一些新内容，不知是否符合原意，也不知哪些地方比原稿逊色，还存在哪些不足？请就此修改谈谈你的看法。

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

513网上论坛。主题：明星代言。

甲：有明星代言的东西应该更可信。有人调查，47%的人在选购同类产品时，会优 先选择名人代言的产品。我就是这样。

乙：现在明星代言广告多，相关问题也多。三鹿奶粉就是一个典型。有人调查， 91%的人对虚假代言表示愤怒。

丙：明星代言多数都是朋友介绍，经纪人操作。明星不知情，也是受害者。

丁：明星代言，实质就是给产品作证言。明星代言费少的几十万，多的上千万，代 言产品出问题就没有责任？

戊：产品广告出问题，也说明主管部门监管不力、媒体把关不严、相关法规不健全。 听说有一个好莱坞演员就曾因代言虚假广告被罚款50万美元。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。

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第四章文章的修改与完善

第二节《局部的完善》学案

【学习目标】

1、通过分析例文，了解造成中心模糊的原因。

2、通过分析例文，了解造成材料的适当与不足的原因。

3、通过分析例文，了解造成局部思路紊乱与重复的原因。 【学习重点】

了解局部性失误的几种情况。

【学习过程】

一、阅读“话题探究”《北京火车站》，找出错误并进行修改。

点拨：这是一个说明语段，介绍的是一个建筑物，用的是定点写景的方法（在固定的地点进行观察、描绘景物的方法），需要遵循空间顺序。大家先画出关键词，所谓关键词就是车站大楼各部位的名称，还要注意代词、关联词语，这些都对句子的衔接起一定的作用，是合理安排语序的指路牌。找到的关键词分别是：北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼的屋顶、东西两翼的塔楼、每座钟楼上、针和字标、长短针、

uv 26 钟面。现在我们按照空间顺序来重新排序，①讲北京火车站的地理位置应是第一句。②讲正面包括几个部分，属于整体介绍，放在第二句。④介绍中间有钟楼，应承接着第二句来说。④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼，应放在一起说。再按照由整体到局部，由大到小，由外而内的顺序进行调整。⑥讲两侧，应放在描述钟楼的句子后面。③是对这座建筑物的评价，放在最后。正确的排序是：。

二、阅读例文《可贵的纯情与朴实》、《名与实》、《让生活充满成功的希望》，思考造成局部性失误的原因。

三、写作指导

完篇之后的修改，除了在内容和文字方面进一步完善外，特别要注意局部性失误，局部性失误有以下几种情况

(一) 中心模糊或偏离

一篇文章要有一个明确的中心，文章中的每一个段落，甚至于每一句话，都必须受中心的管束和统率，都必须为表现和深化中心服务。这个中心可以写出来，也可以藏在心里，但不管怎样，中心必须明确。如果中心模糊，思路就会混乱。

(二) 材料的失当与不足

衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感。

材料的典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质。不在材料的大小和数量的多少，而在于材料本身对文章主题的表现力，有些材料看上去似乎很小，量也很少，却是典型的，对表现主题有“以小见大”的效果。

材料的新颖性包括两个方面。它既指新近发生、不为读者所熟知的事实及观点，又指过去就已存在，但没人用过，或虽有人用过，而自己又从新的角度去解释的材料。

材料的现实感指的是我们应该立足现实，尽量从现实中取材。这并不是说我们不可以引用史实，但如果有若干材料都能说明作者的观点，则立足于现实的材料往往更具有说服力，更能让读者感到作文内容与当代生活的联系。能够从现实生活中取材，既反映了作者的视野、观察力和思维的敏捷性，也可以缩短作者与读者的心理距离。

(三) 局部思路的紊乱与重叠

四、写作训练

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一：那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律令。 ——康德

材料二：只有那些永远躺在坑里，从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。 ——黑格尔 材料三：我们都生活在阴沟里，但依然有人仰望星空。 ——王尔德

材料四：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

——温家宝在同济大学的即席演讲

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

五、相关链接

uv 27 浅谈文章的修改

文章写好初稿要认真地修改。怎样改呢？恐怕很难找出一个固定的格式。这里只介绍一些名家修改文章的经验和体会，与大家共勉。但愿读者能从拙作中受到一点启示。 宋·王安石的诗句——“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”中的“绿”字，初稿时曾用“吹”、“到”、“过”、“拂”、“满”等字，经过反复琢磨、推敲，最后才定为“绿”字。 还有一个故事，贾岛进京，路经山林，无处投宿，偶见月下一僧人寺，便是一诗句云“鸟宿池边树，僧推月下门”，后又认为“推”字不妥，不如改为“敲”字。是推？是敲？举棋不定。倒骑驴背，以手示之，又是推，又是敲。由于精力集中，致使撞到京兆尹韩愈轿前而不自知。韩愈问明情由，才帮他定为“敲”字。

鲁迅在给叶紫的信中，曾告诉他一个改文章的方法。鲁迅说：“应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字”。这是一个很好的方法，对于初学作文的人，更有效果，容易发现不妥之处。因为人的认识水平是不断提高的，文章写成后搁它几天，经过冷静的思索，便能比较客观地发现文章中存在的问题。大有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之妙境。如果当时改，往往不容易找出问题，就会有改不动、无可改的感觉。这也就是经历“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。用冷却法修改文章，对习作者来说，不但可以把一篇具体文章改好，而且可以从中不断吸取一些经验教训，找到写作的方法和门径。

赵树理说；“我是不会作诗的，可是有时也写些散文，类似诗的东西，这类东西文字很少，几句话就要见高低。这就需要嚼字，不断地改，有时睡了觉想起还有不妥当的地方，爬起来又改。„„我深深的体会到要使文章能够准确地达意，就得嚼字，就得认真改。”（《谈别人的文章说自己的话》）。嚼字，说得多么形象啊！就是要在字斟句酌上下工夫。“两句三年得，一吟双泪流”（唐·贾岛《题诗后》），不也是一个很好的例证吗？

十九世纪法国著名的短篇小说大师莫泊桑，在语言上刻苦磨练，他无论描写什么，都要去寻找那“唯一的句子，唯一的动词，唯一的形容词。”

当然，修改文章，还必须努力提高自身的修养。“欲穷千里目，更上一层楼”，往往“不识庐山真面目”的原因，是“只缘身在此山中”。只有“会当凌绝顶”之时，才能够“一览众山小”。

无数写作名家的亲身经历告诉我们：要想写好作文，还必须达到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的境界。不历此境，难以成才。

以上介绍了，著名作家修改文章的具体做法。我们不一定照搬，但他们那种认真负责、一丝不苟的态度，则是应当提倡的，是永远值得学习和借鉴的。

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第四章文章的修改与完善

第三节《语言的锤炼》学案

【学习目标】

1、了解语言锤炼的具体内容和方法。

2、掌握语言锤炼功能和意义。

3、学会长短句的相互转换。

【学习重点】

1、改写排比句。

2、句子的衔接和呼应。

3、会运用过渡。

uv 28 【学习过程】

一、导学、导思：

1．何为语言的锤炼。

2．语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3．语言的锤炼有哪些类型？

明确：语言修改与锤炼的两个层次：

①纠正、弥补自己的失误

②打磨、润色、精益求精

冗杂——简洁

单薄——丰富

肤浅——深刻

呆板——生动

二、写作指导

（一）整齐与变化

整齐——排比

A 话语中本来就包含几个层面

①调整句式，使之对称、对应

②重复其中某些词语使成排比

B 话语原只有一层意思 ①将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出

②以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托

变化

A 重复

①有时重复是必要的

②重复有强调作用

③重复有呼应作用

B 变化

词语、句子都要注意变化，行文就可活泼

整齐与变化结合，整齐中务求变化

长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说明和议论。

短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。

长句和短句各有“长”“短”。

（二）句子的松与紧（长句和短句恰当运用）

1、组织长句的要领

①先搭好“骨架”（主语、谓语、宾语）

②相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置”

核心词连带成分多时，需注意：

A 检查是否合乎语言习惯，避免引起误解

B 在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前

2、长句化短的方法

①外移——把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（或分句）。

uv 29 ②重写——把内容加以分解，重新组合

句子之间的衔接与呼应

①重现——重复相同或类似词语以呼应

②指称——使用指示代词前后衔接

③省略——让上下文关键信息直接衔接，语气紧凑

衔接点——使叙述角度（主语）一致

（三）衔接与呼应

一篇之中的衔接与呼应：

A 话题延伸

B 话题转换——于下段开头造一句，上半句接应或概括上段，下半句引出下段或下文话题 一篇之中重要层次转换，可用过渡段。

要注重“重现”在篇章里的呼应作用。

衔接与呼应应注意： ①保持陈述对象的一致性，使语意连贯。注意语句的结构的对称性，使结构协调。 ②体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。

③保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致起来。

三、语言增添“亮丽”色彩的方法：

①妙用比喻形象美

②铺陈排比气势美

③活用句式建筑美

④巧用拟人灵性美

⑤化用诗文古典美

四、导练

1、以“风度”为话题，仿照例句写一段话。

风度是大雨中为人撑开的小伞，_____________；____________, _____________

参考答案： 风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步„„

2、运用多种手法表现“阳光”。

示例一

阳光，它无处不在。它舞蹈在埃菲尔铁塔上，徜徉于尼罗河上；它攀登在珠穆朗玛峰上，游览于万里长城上；它亲吻着自由女神，拥抱着奥运圣火；它被贮存在诗文里，跳跃在歌唱家动听的歌声中„„在那里，阳光是美的化身！

示例二 阳光是美的创造者，它使这个世界变得娇艳美丽，绚烂多彩：春天，桃红柳绿，蜂飞蝶舞；

uv 30 夏天，青山绿水，湖光山色；秋天，桂子飘香，秋果累累；冬天，驱寒送暖，温暖世间„„阳光是普照大地，哺育万物的造物主！

“境界”作文教案

目标要求：树立各类文章的文体意识；掌握不同文体所需的表达手法；基本掌握一种 易操作的文章格式

文章开头:开头部分不要去求简洁，要努力表现出文采来，记叙文可以用情景描写开 始，营造氛围，接下来用睹物思人法，即在某种特定环境下，听到、看 到???? ，于是陷入回忆，注意这个“物”，在文中要起重要作用，或 者是文章的线索，或者起到媒介作用，见证了?? 承载了?? 可以寄 托?? 借此可以抒发??

如《在自然中生活》我是这样开头 天空中苍云横垂，天幕下荒野无边，一条小河曲曲折折从远方走来，又缓缓 向前方流去。静静的渡口，黄叶飘零，一页扁舟，任意东西，不远处的芦苇丛中， 一位老船夫，正面扣草帽，悠然小憩 这是国画《野渡无人舟自横》所描绘的画面，真的每次看到这幅画（第一次 站在这幅画前）我就怦然心动，太可爱了，这自然的生活，太熟悉了，这自然的 生活。 [接下来转入回忆] 作为散文、议论文，还可以用排比句式开头，语言富 有文采，或描写，或抒情。 如“境界”]这个题目，议论文、散文比较好些。可以设计这些开头： （一）“咬定青山

不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”坚韧是竹的境界。 “冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春”高洁是梅的

境界。

多少年来，文人墨客用诗词歌咏竹梅，把它们比作君子，就是因为它们体现出了一种崇

高、非凡的境界，而我们要做一个有修养，有情趣的人，就要追求并拥有崇高的境界。

（二）栖息于屋檐，徘徊于枝头。这是麻雀达到的境界罢了。 立身于悬崖，翱翔于天空。这无疑是雄鹰所达到的境界了。 同样拥有一双翅膀，因为追求不同，于是呈现的境界如此悬殊，其实人也如此，要做一

个有修养，有情趣的人，就要追求并拥有崇高的境界。

（三）没有汹涌的波涛，没有飞溅的浪花，偶尔泛起一圈涟漪。安逸是池塘追求的境界。 不留恋山间幽美的风光，不陶醉于一路淙淙的歌声，永不停止追求的脚步。永远向前是小溪

追求的境界。那么作为一个人，我们该追求怎样的境界呢？

（四）“采菊东篱下，悠然见南山”真的羡慕陶渊明，能够达到此等洒脱的境界。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是崇拜范文正，永远心系天下，达到忘我无私

的境界。

我们都在人世中生活，除了衣食住行，应该有更高的追求，要做一个有修养，有情趣的

人，就要追求(转载于:境界议论文) 并拥有崇高的境界。（注意，如果用了这个开头，下面就

不要再讲古人了，要从现实生活中找素材。） 文章主体部分：文体不同，主体的展开形式也不同，比如最传统的议论文，就可以用这

样的方式：“1”引文之后一定要先围绕中心论点讲道理。如 境界是什么？它是一种追求，一种标高。是人的精神所达到的高度。但丁说“人不能像

走兽那样活着，要追求知识和美德。”是啊，一个高尚的人，不能贪图利，而要坚守义；要热

爱生命，更要崇尚真理。而对道义的坚守，对真理的执着，就是一种境界，崇高的境界。（接

下来设计一个过度句）那些流传千古，光照后人的，真是具有此种境界的人。 （接下

来要举例了，一例一段，连举二三例，例后总结，如） 不是吗，当南宋王朝的覆灭已无可挽

救，而移志屈节，另谋前途，不仅可以保全生命，更可以换来荣华富贵时，文天祥毅然选择

刑场。“人生自古谁无死，流取丹心照汗青”为了祖国，为了信念甘于牺牲，正是文天祥所体

现的境界。

（接下来用这形式，从现代举二例）?? ???

（举例后一定要总结，说理） 是啊，不同时代，不同国别，不同身份，但他们都以自己的追求，树立了一个个道德情

操的标高，一他们所达到的境界，成为后世敬仰的丰碑。 “ 到这里，只是完成了主体部分的一半，必须从反面讲道理举例子，字数可能少一些，

但必须有”如：

反之，一个目光短浅的人，沉迷于物欲而不能自拔的人，只有私欲而心胸狭窄的人，必

定是境界低俗之辈。（举反面例证） 张爱玲、胡兰成要论才学，在同辈文人中也可谓佼佼者了，然在外族入侵，国家危亡之

际，他们居然自降人格，卑躬屈膝，为侵略者歌功颂德，为卖国者百般辩护，纵然著述颇丰，

但其境界永远为后世所不齿。

（最后，设计一个结尾就可以了） 主体设计（2）有时我们可以围绕中心论点，设计三个分论点展开，这种形式更灵活，更

能出文采。引文之后，不要集中来一段讲道理了，但要将道理放在分论点后讲，切忌一个论

点后马上举例子，只会举例子。 引文?????????????????????????????? （分论点展开，如） 为理想、为信念、为高贵人格而牺牲是我们要追求的崇高境界。但丁说“人不能像走兽

那样活者，要追求知识和美德。”一个大写的人，一个高尚的人始终是坚持着自己的追求、理

想，恪守着自己的信念和人格，这就是一种境界，崇高的境界。文天祥就是具有这种境界的

人。在国家灭亡已成定局，许多人或遁入空山，求得与世无争，或移志屈节，求得荣华富贵

时，他却至死不低下高昂的头颅，放弃自己的理想，高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗

青”走向刑场。是啊，生命是宝贵的，但人生有比生命更宝贵的。那就是理想、信念和人格。

而为此甘于牺牲不是我们要追求的崇高境界吗？ 不甘平庸落后，不断追求卓越是我们要追求的崇高境界。 ?????????????????????????????? 拒绝物质引诱，甘愿享受清贫是我们要追求的崇高境界。 ???????????????????????????? （

最后设计一个结尾）

主体设计（三）有时候，用散文形式展开，更能体现出文采。可用这样的形式： 境界是什么，境界是季羡林的三尺讲台，两袖清风。在繁华都市，在青春校园，这样一

位常年对襟布衣，脸挂着老农式微笑的长者，也可谓“另类”了。是啊，在商品浪潮冲击下，

人心日趋浮躁，使得许多读书人也耐不住寂寞了，急于将身份换成品牌，将学问兑成金钱。

于是乎忙于写畅销书，忙于做形象代言，商品广告。然而，季老不为心动，几十年如一日，

抛开一切应酬，埋首书斋，笔耕不辍，成果之丰无人能及，学问之广令人敬佩。世人尊之为

国学大师，然高山仰止的不更是他的境界吗？ 境界是什么，是牛玉儒的为官几十年，造福四方

人。???????????????? ???????????????????????????????? 境界是什么，是孔祥瑞的平凡而不平庸，位卑而不卑

微。?????????????? ????????????????????????????

（如此展开主体，最后联系现实，联系自身设计一个结尾，就可成一篇散文。）篇二：话

题作文境界讲解 话题作文“境界”导写

【题目】

请以“境界”为话题写一篇文章。 要求：除诗歌之外，文体不限，不少于800字。

【解题】

“境界”这一话题比较宽泛，且比较抽象，考生对这一概念的理解、认识的程度，将决

定立论和论证的过程或立意和形象化的过程。在审题时候应该化大为小，化抽象为具体，即

化虚为实，要求能够对“境界”的内涵作出或严密、或生动的阐发。 “境界”是指区域的边限，表示事物发展的状况或思想达到的程度。站在美学的角度看，

境界定义是人的理想与社会现实发生心物交感而产生层次高低的精神状态。由此看来，境界

无大小、优劣，只有高低之分，而高低又是相对的。 采用组词造句法，本题的立意可以是“人生的境界”、“豁达的境界”、“成熟的境界”等。

作文过程中，对“境界”的认识的阐述应该要清晰。 结构上看，可以采用正反对比论证，人具有高境界与低境界所产生的人生差距两个角度

展开分析。也可采用递进式结构，从要达到怎样的境界，为什么要达到这样的境界，怎样才

能达到这个境界角度构思。 本话题作文容易出现的失误主要有：一是拼凑材料的现象明显，由李白的境界写到杜甫

的境界，岳飞的境界引到苏轼的境界，形式上明显存在罗列名人、名言现象，牵强附会，生

拉硬扯；二是内容空洞，如文章的中心是“不同的人有不同的境界”，但却没有写明“自己的

境界”的内涵；三是另起炉灶，内容与“境界”无关，如全文讨论人生，却未出现“境界”；

四是选取的话题过于狭窄，导致论证无法展开。五是对“境界”的理解不够深刻，立意较肤

浅。

【立意与论据】

第一种内涵：人的精神境界

一、面对成败得失，坦然豁达，笑对人生是一种境界。

（1）苏轼仕途坎坷，被贬黄州，却通过雨中徐行，表现出其不同常人的人生态度：“莫

听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”悠然豁达的心

态，使他抵达了精神的仙境。

（2）晚年再次遭到重大打击谪居岭南的苏轼，依旧乐观地“日啖荔枝三百颗，不妨长做

岭南人”，任凭政治风雨变幻，依旧在悠然坦然的心态中体会到人生美妙的境界。

（3）范仲淹“不以物喜，不以己悲”，无论面对失败还是成功，都保持一种恒定淡然的

心态。

（4）奥运会上中国的传统项目频频失利。乒乓球女单运动员王楠也位列其中，没有进入

半决赛。但在赛场上，她始终面带微笑，在她看来，比赛的的胜负已不重要，重要的是全情

投入而享受到的乒乓球运动的快乐。正因为她没有放弃，第二天才能自信地站在了女双决赛

场上，并与张怡宁密切配合，勇夺金牌。

（5）澳大利亚羽毛球女单选手叶林·卡罗尔在奥运会中以0比2的比分不敌对手，从而

成了第一个离开奥运赛场的选手。她输了，但她没有任何不快。在与对手、裁判友好地握手

后，她背起了自己的球拍，轻松地向场边的观众挥手示意。此时，全场观众将最热烈的掌声

送给了她。当被问及“第一轮便出局会不会很难受”时，她笑了笑说：“一点都没有。来参加

奥运会本来就是一件很美妙的事，只要能打出自己的水平我就开心。”

二、面对名利时超然物外的淡泊是一种境界。

（1）庄子，一位才华横溢的文学家，一位忧国伤时的思想家，静坐于天地间，深沉地注

视 着那一潭秋水。背对着身后的官吏，不加以回头就拒绝了邀请，不屑于步入仕途。他宁

愿向乌龟生活在滩涂中一般，自由自在地生活在人间。这是面对人世的一种洒脱，一种超凡

绝俗。

（2）陶渊明的淡泊：“结庐在人境，而无车马喧”“采菊东篱下，悠然见南山”以一种真

正决绝的精神独立于官场之外，他的世界只有一片可见“南山”的宁静淡泊的精神家园。

（3）袁隆平：有着鲜明的荣辱观，他在将近半个世纪的科学探索道路上，经历了种种磨

砺和失败，当他的科研处于低谷时，他失意不失志，始终坚忍不拔地拼搏；当他事业有成，

荣获国家最高科学技术奖及十多项国际大奖，荣誉潮水般涌来时，他冷静对待，志存高远，

淡泊名利，甚至将在国内外获大奖所获得的奖金捐赠给基金会，用以表彰科技工作者和扶植

新人，表现出他的人格魅力。

（4）王选：一生虽然荣誉无数，几乎囊括了国内所有的科研大奖，但他依然如故，谦逊

平和，朴实无华，视名利如浮云，始终过着非常简朴的生活。对待自己近乎苛刻和吝啬，但

是，对学校和方正，对科研事业，却慷慨大方，一掷千金。2002年，王选用获得的2001年

度国家最高科学技术奖奖金及学校的奖励金共900万元，设立“王选科技创新基金”，支持和

鼓励青年科技工作者从事具有基础性、前沿性的中长期科技创新研究。他在海内外获得的其

他奖金，也捐赠给了北大的有关院系。他在56岁时，就认为自己已经过了创造高峰，决定退

出科研第一线，放手交给年轻人去做，自己甘当铺路石子。退出科研第一线后，他把更多的

精力放在培养优秀人才方面。

（5）居里夫人既不求名也不求利，视名利如粪土。她一生获得各种奖金10次（两届诺

贝尔奖），各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意，甚至把英国皇家学会刚刚颁

发给她的金质奖章给小女儿玩。

（6）华盛顿虽然带领美国人打赢了独立战争，他却只想回乡下做个老农，当了两届总统

就再也不肯连任??

（7）华罗庚：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”

（8）地质学家李四光、生物学家童第周、核物理学家钱学森

（9）朗朗：“我不会追求名利，我追求的是弹的水准。”

（10）爱因斯坦：不求名，不求利，以色列国家要他当总统，他拒绝了。

（11）钱钟书，终生淡泊名利，甘于寂寞。他谢绝所有新闻媒体的采访，中央电视台《东

方之子》栏目的记者，曾千方百计想冲破钱钟书的防线，最后还是不无遗憾地对全国观众宣

告：钱钟书先生坚决不接受采访，我们只能尊重他的意见。 80年代，美国著名的普林斯顿大学，特邀钱钟书去讲学，每周只需钱钟书讲40分钟课，

一共只讲12次，酬金16万美元。食宿全包，可带夫人同往。待遇如此丰厚，可是钱钟书却

拒绝了 他的著名小说《围城》发表以后，不仅在国内引起轰动，而且在国外反响也很大。新闻

和文学界有很多人想见见他，一睹他的风采，都遭他的婉拒。有一位布什国女士打电话，说

她读了《围城》探测切想见他。钱钟书再三婉拒，她仍然执意要见。钱钟书幽默地对她说：

“如果你吃了个鸡蛋觉得不错，何必要一定认识那只下蛋的母鸡呢？” 1991年报11月钱钟书法家80华诞的前夕，家中电话不断，亲朋好友、学者名人、机关

团体纷纷要给他祝寿，中国社会科学院要为他开祝寿会、学术讨论会，钱钟书一概坚辞。

三、英勇悲壮、洒脱豪迈是一种境界。

（1）李白“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山的” “我自横刀向天笑”豪情。

（2）荆轲：公元前228年，秦国占领了赵国都城邯郸，逼近燕国。燕太子丹送荆轲和他

的13岁的助手秦舞阳去刺杀秦王嬴政。太子丹和高渐离等白衣白帽，象送孝一样，一直把他

们送到易水边。高渐离击筑，荆轲饮罢酒高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还! ”歌

声悲壮动人，送行的人都失声痛哭起来。荆轲凭着一腔热血，接下保家卫国的任务，临危不

惧，表现出巨大的英雄气概。

（3）岳飞驰骋疆场一柄银枪杀敌无数，喊出“还我河山”的豪迈诗句，表现出“壮志饥

餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈气概。

（4）楚汉争霸，虽以楚地兵败、汉地胜利而告终，但项羽却被人铭记：面对黄河波涛之

汹涌，毅然破釜沉舟；巨鹿之战，率领众将士奋勇死战，九战九捷；耳闻四面楚歌，才知大

势已去，但不忘悲歌慷慨：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮

奈若何？”?? 这一切拼凑在一起，便拼凑出了项羽那豪迈人生。

四、胸怀祖国、兼济天下是一种高尚的境界。

（1）蔺相如：虽被廉颇屡加侮辱，为不使外敌有隙可乘，终忍让避匿，以保持国之两栋

梁和好如初坚如磐石，他说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”， 高风亮节，爱国

忠君，以大局为重，赤子之心，天地可鉴，光明磊落。

（2）杜甫：唐肃宗上元二年（761年）秋，一场暴雨袭击了杜甫居住的浣花溪畔的草堂，

卷走了屋顶覆盖的茅草，随之而来的秋雨，又淋得他床头全无干处。眼前的狼狈处境，触起

了他对于战乱以来所尝痛苦的回忆，进而联想到天下和自己一样不幸的“寒士”，因而写下了

《茅屋为秋风所破歌》。：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！

何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”诗人这种推己及人、救世济人、舍己为人的思

想，给后代诗人以积极的影响。

（3）范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（4）文天祥：“臣心一片磁针石，不指南方誓不休。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

表达了诗人虽身陷囹圄, 仍心向南宋、宁死南归的一片爱国之情。

（5）谭嗣同：“天下事知其不可而为之。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”谭嗣同在

险恶的环境中始终坚持自己的理想寻求救国之路，并为之付出了生命的代价。这种崇高的品

质，值得我们颂扬。

（6）林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

（7）林觉民：为天下人谋永福

（8）鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

（9）焦裕禄带领群众，治沙治贫，为一方百姓谋利造福，这种身居要职却视人民为父母

的行为，是一种壮丽的人生境界。

（10）周总理“为中华崛起而读书”的崇高境界。

（11）孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

（12）诸葛亮：“鞠躬尽力，死而后已”人生的境界

（13）李广：匈奴未灭，何以家为?

（14）钱学森：1955 年 10 月他冲破美国政府的重重阻挠，回到祖国怀抱。随后，他满

腔热情地投身祖国高科技事业，以过人的智慧和非凡的勇气领导航天科技队伍将我国航天事

业从无到有，从小到大地建立起来，使我国从落后的农业国一跃成为坐拥火箭、卫星的航天

科技强国。

（15）岳飞： 一生胸怀天下，以大局为重，他有一句名言“以身许国何事不可为”，他

是这么说的，也是这么做的。当他成为一名战区统帅后，不仅没有向同为战区统帅的张俊、

刘光世那样贪污、挪用朝廷的军饷，反而拿出巨额家资补贴紧张的国防费用，实在是倾家报

国。

五、身陷逆境、奋发向上、不断追求是一种境界。

（1）屈原：路漫漫其修远兮??

（2）司马迁忍辱负重，发愤著述，留一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的

举动，是一种奋发的人生境界。

（3）贝多芬在失聪之后依然坚持创作，让我们听到了那动人心弦，汹涌澎湃的《命运》

交响曲??

（4）海伦? 凯勒，一个被马克? 吐温称为同拿破仑一样功勋卓著的伟人，面对着黑暗与无

声的世界，在挥手间留给世界以振奋人心，发人深省的文字。她没有选择放弃与逃避，而是

渐渐地学会了享受上帝赐予她的那份宁静。这份宁静造就了一位伟大而深刻的女性，造就了

她面对困境的潇洒。

（5）天才的小提琴演奏家帕格尼尼，4岁时出麻疹，险些丧命；7岁时患肺炎，又几近

夭折；46岁时牙齿全部掉光；47岁时视力急剧下降，几乎失明；50岁时又成了哑巴。他在

与病痛的搏斗中，用独特的指法弓法和充满魔力的旋律征服了整个世界。著名音乐评论家勃

拉兹称他是“操琴弓的魔术师”，歌德评价他“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。

六、忠贞守节、刚强耿直是一种境界。

（1）李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”傲视权贵，郁郁不得志之时仍不

失豪迈，赢得了“天下谪仙人的美誉。

（2）陶渊明不为五斗米折腰，隐居乡野，留下了“采菊东篱下”的千古绝唱。

（3）屈原以死守节，投江自尽了，因为他执著于国家的忧患，以此明志。

（4）现代爱国诗人柳亚子，为人刚正，嫉恶如仇。他１７岁时，在慈禧太后“万寿”之

日，不畏那拉氏淫威，不怕杀头的危险，写诗痛斥这个专制女魔。柳亚子本是国民党的元老，

1941年，国民党反动派一手策划了震惊中外的“皖南事变”，他通电为新四军呼冤，痛斥反

动派掀起反共高潮的罪行。蒋介石恼羞成怒，下令开除柳亚子国民党党籍。柳亚子针锋相对，

宣言也开除蒋介石的国民党党籍。

（5）徐悲鸿：不仅画艺高超享誉世界，而且有很高的人品，为人刚正耿介。他痛恨那些

趋炎附势的所谓“艺术家”。他拒绝为反动头子蒋介石画像，国民党政府文化运动委员会主任

张道藩为此威胁说：“徐先生还是冷静点好，你是才华横溢的大艺术家，我奉劝你不要做这样

愚蠢的事，免得以后悔恨。”徐悲鸿蔑视地说：“悔恨？我只能感到自豪！因为你的座右铭是

升官发财，金钱美女。而我的座右铭则是人不可有傲气，但不可无傲骨！”他自书一副对联悬

于堂上：“独持偏见，一意孤行。”以表明自己刚正的人格。

（6）齐白石：1937年日寇占领北平时，他已70高龄，他愤然辞去北平艺专教授职务，

闭门谢客，表示不与敌伪合流。尽管天寒地冷，全家宁愿受冻，也不领敌伪的施舍，拒绝卖

画给敌伪人员。为了摆脱敌伪的纠缠，他先后在门上贴上告白：“白石老人心病发作，停止见

客。”“切莫代人介绍，心病复作，断难报答也。”“画不卖与官僚，窃恐不祥。”后来干脆写：

“白石已死。”白石老人的高风亮节一直为世人称道。

七、舍己为人是生命的最高境界。

（1）汶川大地震中映秀镇小学数学老师张米亚跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，

像篇三：高中议论文范文： 人生的三重境界 高中议论文范文： 人生的三重境界 摘要：人生不能事事如意，必须接受一个真实而有瑕疵的世界，何况缺陷在某种情景中

能够体现着特有的美。但有一点要强调，缺陷美是那种外表缺陷而内涵美的美。快乐就是你

能接受缺陷，并在有缺陷的环境中自在生活。自在生活的含义是保持内心的真善美，适应有

缺陷的社会，快乐地生活。 有人说人生有三重境界。第一重如看山是山，看水是水；第二重如看山不是山，看水不

是水；而第三重仍看山还是山，看水还是水。

第一重在人生的初始阶段，可以是咿呀学语的孩童，也可以是情絮初发的少年。一个人

的人生之初纯洁无瑕，初识世界，一切都是新鲜的，眼睛看见什么就是什么，人家告诉他这

是山，他就认识了山；告诉他这是水，他就认识了水。一个人在他或她情窦初开的年纪，对

爱情的纯洁是那么的坚信不移。说爱就是爱，说恨就是恨，爱憎分明。 随着年龄渐长，经事渐多，这个世界的复杂就显在眼前。社会上经常是黑白颠倒，是非

混淆，无理走遍天下，有理寸步难行，好人无好报，恶人活千年，圣洁爱情屡遭践踏，社会

伦理常刚不在。进人这个阶段，人是激愤的，不平的，忧虑的，疑问的，警惕的，复杂的。

人不愿意再轻易地相信什么。人到了这个时候看山也感慨，山不是原先的巍峨了；看水也叹

息，水也不是那么清澈了。借古讽今，指桑骂槐。愤世嫉俗油然而生。原本纯洁的心灵遭受

玷污。用被污染的心灵来看世界，就像一副被玷污的眼镜看事物，一切都是污浊不堪的。这

是人生的第二重境界。周围的一切都是人的主观意志的载体。此时的人没有精神上的目标，

一切行为以私利出发。就会这山望了那山高，不停地攀登，争强好胜，功利熏心，绞尽脑汁，

机关算尽，永无休止和满足的一天。什么道德，什么人伦常刚，皆抛在脑后。唯私利是生活

的准绳。

一个人倘若停留在人生的这一阶段，那就苦了这条性命了。因为这个世界原本就是一个

圆的，人外还有人，天外还有天，循环往复，绿水长流。而人的生命是短暂的有限的，哪里

能够去与永恒和无限计较呢？若人没有精神支柱，整日为物质财富而拼命，拼命后又花天酒

地，醉生梦死。何苦之有呢？！ 许多人到了人生的第二重境界就到了人生的终点。追求一

生，劳碌一生，愤世嫉俗一生，最后发现自己并没有理想，也谈不上达到自己的理想，于是

抱恨终生。但是有些人通过自己的修练，终于把自己提升到了第三重人生境界。茅塞顿开，

回归自然。正确认识了这个世界，认识了人生。认识到人不是生存在一个无菌真空的环境。

这个社会与自然界一样有鸟语花香，也有猛兽毒草。人生事事不能随意遂心，完美仅仅是个

词语定义。人这个时候便会放下心态，接受原本所不能接受的事实。专心致志做自己应该做

的事情，不与旁人有任何计较。任你红尘滚滚，我自清风朗月。面对芜杂世俗之事，一笑了

之，了了有何不了，这个时候的人看山又是山，仍然巍峨雄壮，只是偶尔会有山洪爆发，碎

石坠落；看水又是水了，只是偶尔风起浪涌，泥沙涣起。 少年时，对人生，理想和爱情充满着美好的想象。埋头读书，认真考试。70年代末和80

年代初，国人刚从文革的禁锢中解放，对国家的未来和自身的前途充满着满好的憧憬。此时

的男女老少的心态也象少年初识社会，一切都是美好的。那时的老师才是真正的灵魂工程师，

全心全意为学生，不计报酬加班加点。当时的社会在这些莘莘学子眼里是公平的，公正的。

有多好的成绩，就能上什么样的学校。即使落榜，也不会怨天尤人。正如圣人所言的“不怨

天，不尤人，下学而上达。”的精神。情感上也是如此，清纯若水，完美至上。想必也是正统

教育的结果。

人生情感亦不过如此。最早的朋友就是最终的朋友。少时的伙伴，志趣相同也罢，臭气

相投也罢，无关利益的友谊是最长久的。成年人的脑子里有着利益驱动的下意识，成年后的

交友容易带上利益置换意图。这些朋友也不过是人生中利益相助的朋友，不是情感与思想相

扶的朋友。对于情感，也渐渐懂得没有完美的世界，也没有完美的人。人生在世，五谷杂粮，

七情六欲。人非圣贤，孰能无过。但要做到“人谁无过，过而能改，善莫大焉”。不能苛刻别

人，也不能苛刻自己。苛刻别人，伤自己。苛刻自己，伤父母。爱你的人，只会希望你快乐，

而不是希望你成为圣贤。 人生不能事事如意，必须接受一个真实而有瑕疵的世界，何况缺陷在某种情景中能够体

现着特有的美。但有一点要强调，缺陷美是那种外表缺陷而内涵美的美。快乐就是你能接受

缺陷，并在有缺陷的环境中自在生活。自在生活的含义是保持内心的真善美，适应有缺陷的

社会，快乐地生活。篇四：浅谈高中议论文写作的思维境界

引入源头活水，蕴育思维灵性 ——浅谈高中议论文写作思维境界的提升 天津市滨海新区塘沽紫云中学 侯学平 “境界”一词本是王国维先生用来论述诗词创作的，他认为“词以境界为最上。有境界

则自成高格，自有名句”1其实，不止诗词创作需要有境界，议论文的写作也应该有境界。

只不过诗词中的“境界”侧重一种具体的情感表达，而议论文中的“境界”则更表现出思维

品质的高低。

高中学生的议论文中往往存在诸多问题，如在论点方面，无观点、观点散或观点隐晦的

问题；在论据方面，论据不准确、不典型、不新鲜，所用事例琐碎肤浅, 流于俗套，既缺乏广

泛的代表性又缺乏深刻的典型性，既缺乏历史的厚重感和浓烈的生活气息又缺乏鲜明的时代

色彩和个性特征的问题；在论证方面，不会用概述法或截取法巧妙剪裁论据材料，因论据叙

述冗长, 造成文体不清的问题，或因找不到观点和论据的契合点，而造成文章论点和论据不能

水乳交融，而是“骨肉”貌合神离的问题；在语言表达上，表现为偏颇、宽严失度, 或仅凭

自己的主观好恶评头论足，或随意夸大，肆意贬损；在文章结构上，表现为论证无层次或伪

层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进) 等等。这样的文章是没有什么品位的，更难以用

“境界”去评之。

一、指导学生对生活进行真切的感受和深入的思考 文章没品位，关键是思维没境界。而思维境界的提升，关键在于对生活的真切感受和深

入思考。

很多人认为提高学生思维境界的方法就应该是交给学生思维的方法、认识事理的方法，

如因果分析法（在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因）、引申类比法

（就是把所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出其观点的现实意义）、正面推理

法（就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推论出其具有的普遍意义，强化论点）、

反向假设法（就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，从而揭示论据和论点之间的内

在联系）、正反对比法（就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点）等等。

这样，写作时照猫画虎，自然也会有几分像样，有几分相似。但似乎总难以达到神似，总会

出这样那样的问题。原因是我们在训练时过于急于求成、急功近利。让学生手握思维工具固

然没错, 但更重要的是苦练“内功”，要让学生对生活有思考，并思考的清晰、思考的深刻，

落笔时自然能抓住问题的关键、要害和实质，剖析一针见血。 生活是思维的源头活水，应好好的引导学生养成深入生活，思考生活的习惯。高中生由

于受到生活阅历的限制，对生活的认识还很难达到洞烛一切的程度，这时不妨好好借鉴一下

他人思考问题的方法，以拓深拓宽自己的思维空间。比如多看一些杂文、评论，有意关注一

下“新闻联播”“焦点访谈”等电视栏目中不时出现的一些评论性节目，以及对诸多社会问题

的网络热议等。这些来自不同渠道的各种声音能够很好的开启学生的思维，碰撞出他们思想

的火花。姑举一个现在热议的问题——“舌尖上的浪费”，对这个问题应该怎样思考呢？ 不

妨参考一下公历2013年1月28日央视新闻联播节目特约评论员杨禹对此做的点评。 刹住浪费 管好三“公” “舌尖上的浪费”确实触目惊心。我给归纳了三个“公”字。 1 王国维. 人间词话［m ］.

中华书局.2012.7 第一个公：公款。要狠刹“舌尖上的浪费”，党政干部要以身作则，先从规范公务接待开

始。国内很多地方已有了公务接待餐饮标准，或是严格限定用公务卡。管得住的地方，舌尖

上的浪费就少。管不住甚至不去管的地方，浪费是必然。 第二个公：公务人员。有很多饭桌边，坐的是公务人员，但买单的可能是老板，是形形

色色的“朋友”。所以，管住了公款还不够，还要管住公务人员的行为，什么饭不能吃，要有

一清二楚的规定。更要管住公务人员手里的权力：把权力关进制度笼子里，饭桌上的获益与

寻租没了空间，浪费必然减少。 第三个公：公众。也就是咱们每一个人。点几个菜，打不打包，看似事小，却关系着勤

俭节约的传统美德的传承问题。 要遏制的浪费不止在舌尖上 中国有着丰富灿烂的饮食文化。“舌尖上的中国”很美好，但“舌尖上的浪费”很可耻。

眼下，我们可以把遏制“舌尖上的浪费”和整治“庸懒散奢”这些不良风气挂起钩来，和有

效防治腐败挂起钩来，和形成艰苦奋斗、合理消费的社会风尚挂起钩来。 还有很多浪费，也是我们眼睛里不该揉进的沙子：能源的浪费，土地的浪费，贪大求洋

的城市建设带来的浪费，浮夸的会风文风作风所带来的浪费。 遏制浪费，我们不妨从舌尖开始。遏制浪费，要有改革突破，要有制度保障。遏制浪费，

得党政干部先做表率，全体国民一起努力。 杨禹的点评，抓住“舌尖上浪费”的实质，将之高度概括为“三公”现象，并深入挖掘

每一种食品现象产生的根源和弊端，切中问题要害，并给出了解决的对策。看后，深感剖析

深刻，入情入理。而且，杨禹的点评没有仅仅停留在“舌尖上的浪费”上，而是拓展开来，

联系到其他方面的浪费现象，以及对所有这些浪费我们应有的解决之策，层层深入。问题看

得准、看得深、看得透，思维、思想境界之高可见一斑。 语言是思维的外壳。让高中生具备如此老到的思维品质恐怕是强人所难，但他们正处于

逻辑思维能力的渐趋成熟期，训练议论文写作实是在进行思维、思想的训练。思维的品质包

括思维的广阔性、批判性、深刻性、灵活性、敏捷性，落实到文章上，就表现为文章的高度、

深度、广度、思辨性、独创性和个性。只有具备了优秀的思维品质，优良的思想品德，才可

能做出有境界的文章。类似“杨禹点评”这样优异的“他山之石”是非常有助于打磨学生思 维思想的璞玉的。

当然，问题可以不就此止步。杨禹的点评毕竟是受时间限制，“点”到为止。学生如果就

此作文，还要指导他们结合自己的亲身感受，联系身边的浪费现象进行思考。如：

1、你所见到的学校餐厅、家庭餐桌、宾馆饭店的浪费现象；

2、你所了解的相关数字调查：中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被

倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮，其中，每年大学生倒掉的食物，大约可供养1000

万人一年的生活。

3、你所熟记的古人对勤俭的论证：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维

艰”“由俭入奢易，由奢入俭难”“惟俭可以助廉”等等。 结合这些论据，引导学生深入思考节俭的重要性、必要性及迫切性，节俭非小事，我们

应该怎样拒绝“舌尖上的浪费”。学生会提出很多好的建议。有的同学借用了流行的说法：“自

助餐，我按自己的“肚量”取食；和同学下馆子聚餐，我打包剩饭；学校的饭菜，再难吃我

也把它“消灭”干净；我不剩饭，我不浪费，吃多少，要多少，吃不了，兜着走！我是光盘

族！”

我想，这种紧密结合生活，引入源头活水的议论文写作思维训练不仅有助于培养学生的

思维品质，蕴育思维灵性，提升议论文的思维境界，也有助于引导学生关注社会、关注自我、

规划人生，培养社会责任感和主人翁意识。

二、进行有意识的议论性思维训练 当然，要提升学生的思维境界，还可通过其他途径进行有意识的议论性思维训练，如成

语反说、演讲、辩论等，都能够很好的培养学生思维的灵敏性及辩证、全面的看问题的思维

品质。例如，对孔子君子观的辩论。很多同学非常欣赏孔子提出的君子人格，诸如“君子坦

荡荡，小人长戚戚”“君子成人之美，不成人之恶”“君子病无能焉，不病人之不己知也”等

等。也非常认同张燕婴先生对孔子君子人格的总结：君子“具备仁爱之心，自重自律；表里 2如一，言行一致；积极进取，德才兼备；孜孜于学，注重实践；安贫乐道，谨守正义。”

（张

燕婴语）在诸多方面，是人之楷模。“君子”是孔子的人格理想，他希望人人成君子，摒

弃“小人”作为。孔子的这些思想对于我们提升国民素质，加强个人修养，从而使整个国家

成为君子国度，无疑具有积极的意义。 但有些学生却有着很尖锐的看法，如，有的学生认为“世界没有真正的君子，所谓的君

子只是人们心中一个完美的代名词而已。试看三国时期，诸葛亮为刘氏基业鞠躬尽瘁死而后

已，他是不是一个真君子呢？被他气死的周瑜是这么认为吗？与他斗心斗智的陆逊是这么认

为吗？同样，五虎将之一被认为义薄云天的关云长就是君子吗？那么，被他水淹七军而遭捕

的徐晃会怎么想？相反，三国乱世中，不知被多少人鄙夷、唾弃的曹操，挟天子以令诸侯，

可恰恰是这位被史学家们称为奸雄的人物，平定了杀戮不断、腥风血雨的三国乱世，为天下

百姓创造了一个和平的时代。他是‘小人’吗？由此可见，现实生活中，没有永远的君子，

就如同没有永久的友谊一样。”（引自学生刘喆辩论稿） 在辩论中，学生持正面观点也好，反面观点也罢，只要肯定时不夸大其词，批判时不偏

执一端，站在时代的高度，立足现实思考，就有助于养成他们实事求是、客观公正、灵活敏

锐的思考问题的习惯。长此以往自能提升他们思维的高度，拓其深度和广度。 生活是源头活水，议论文写作的思维境界决定于对生活的认知境界。作为教师，我们只

有好好的引导学生亲近生活，思考生活，开掘生活之源，才能蕴育出思维的灵性。 2张燕婴译注. 论语［m ］. 中华书局.2006.9 参考文献：

1、 王国维. 人间词话［m ］. 中华书局.2012.7

2、 张燕婴译注. 论语［m ］. 中华书局.2006.9 附：

作者：侯学平

单位：天津市滨海新区塘沽紫云中学 邮编：300456 手机号：13652033789

所教年级：高三篇五：议论文阅读《读书三境界》 议论文阅读《读书三境界》 ①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。 ③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收--是志存高远的人生必经的头晕脑胀、寝食不安的砥砺

智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受--但却是峥嵘人生必须付出的艰

辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基

础上的知性提高--这是将死知识化为活的血肉的过程。 ④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐--是成熟聪颖的心灵和星空的娓娓絮语。月下折枝，花

前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴--庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，

功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事--“蓦然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之

基础上的悟性升华--这是进入人生创造之园的门票。 ⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”至灵性后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治

学用的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，

精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。 ⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物

的不同阅读方法：无用的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么人生

同样会受益无穷。

1．作者认为读书三境界“吞”“啃”“品”的具体含义是什么？ “啃”：精读。（咀嚼消化，强行吸收） “品”：体悟。（焚香沐浴，如饮醍醐） （可从文中找答案，也可自己概括）

2．作者认为“吞”“啃”“品”三种读书境界之间是怎样的关系？

3．你在读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。 答：

略

4．对本文分析理解不正确的一项是( ) a．文章列举了大量的具体事实，阐述了读书三境界的观点。 b．本文阐释了“吞书”“啃书”“品书”的内涵和三种境界对不同读书人的意义。 c．作者说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。 d．本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。

“境界”作文教案

目标要求：树立各类文章的文体意识；掌握不同文体所需的表达手法；基本掌握一种 易操作的文章格式

文章开头:开头部分不要去求简洁，要努力表现出文采来，记叙文可以用情景描写开 始，营造氛围，接下来用睹物思人法，即在某种特定环境下，听到、看 到???? ，于是陷入回忆，注意这个“物”，在文中要起重要作用，或 者是文章的线索，或者起到媒介作用，见证了?? 承载了?? 可以寄 托?? 借此可以抒发??

如《在自然中生活》我是这样开头 天空中苍云横垂，天幕下荒野无边，一条小河曲曲折折从远方走来，又缓缓 向前方流去。静静的渡口，黄叶飘零，一页扁舟，任意东西，不远处的芦苇丛中， 一位老船夫，正面扣草帽，悠然小憩 这是国画《野渡无人舟自横》所描绘的画面，真的每次看到这幅画（第一次 站在这幅画前）我就怦然心动，太可爱了，这自然的生活，太熟悉了，这自然的 生活。 [接下来转入回忆] 作为散文、议论文，还可以用排比句式开头，语言富 有文采，或描写，或抒情。 如“境界”]这个题目，议论文、散文比较好些。可以设计这些开头： （一）“咬定青山

不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”坚韧是竹的境界。 “冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春”高洁是梅的

境界。

多少年来，文人墨客用诗词歌咏竹梅，把它们比作君子，就是因为它们体现出了一种崇

高、非凡的境界，而我们要做一个有修养，有情趣的人，就要追求并拥有崇高的境界。

（二）栖息于屋檐，徘徊于枝头。这是麻雀达到的境界罢了。 立身于悬崖，翱翔于天空。这无疑是雄鹰所达到的境界了。 同样拥有一双翅膀，因为追求不同，于是呈现的境界如此悬殊，其实人也如此，要做一

个有修养，有情趣的人，就要追求并拥有崇高的境界。

（三）没有汹涌的波涛，没有飞溅的浪花，偶尔泛起一圈涟漪。安逸是池塘追求的境界。 不留恋山间幽美的风光，不陶醉于一路淙淙的歌声，永不停止追求的脚步。永远向前是小溪

追求的境界。那么作为一个人，我们该追求怎样的境界呢？

（四）“采菊东篱下，悠然见南山”真的羡慕陶渊明，能够达到此等洒脱的境界。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是崇拜范文正，永远心系天下，达到忘我无私

的境界。

我们都在人世中生活，除了衣食住行，应该有更高的追求，要做一个有修养，有情趣的

人，就要追求(转载于:境界议论文) 并拥有崇高的境界。（注意，如果用了这个开头，下面就

不要再讲古人了，要从现实生活中找素材。） 文章主体部分：文体不同，主体的展开形式也不同，比如最传统的议论文，就可以用这

样的方式：“1”引文之后一定要先围绕中心论点讲道理。如 境界是什么？它是一种追求，一种标高。是人的精神所达到的高度。但丁说“人不能像

走兽那样活着，要追求知识和美德。”是啊，一个高尚的人，不能贪图利，而要坚守义；要热

爱生命，更要崇尚真理。而对道义的坚守，对真理的执着，就是一种境界，崇高的境界。（接

下来设计一个过度句）那些流传千古，光照后人的，真是具有此种境界的人。 （接下

来要举例了，一例一段，连举二三例，例后总结，如） 不是吗，当南宋王朝的覆灭已无可挽

救，而移志屈节，另谋前途，不仅可以保全生命，更可以换来荣华富贵时，文天祥毅然选择

刑场。“人生自古谁无死，流取丹心照汗青”为了祖国，为了信念甘于牺牲，正是文天祥所体

现的境界。

（接下来用这形式，从现代举二例）?? ???

（举例后一定要总结，说理） 是啊，不同时代，不同国别，不同身份，但他们都以自己的追求，树立了一个个道德情

操的标高，一他们所达到的境界，成为后世敬仰的丰碑。 “ 到这里，只是完成了主体部分的一半，必须从反面讲道理举例子，字数可能少一些，

但必须有”如：

反之，一个目光短浅的人，沉迷于物欲而不能自拔的人，只有私欲而心胸狭窄的人，必

定是境界低俗之辈。（举反面例证） 张爱玲、胡兰成要论才学，在同辈文人中也可谓佼佼者了，然在外族入侵，国家危亡之

际，他们居然自降人格，卑躬屈膝，为侵略者歌功颂德，为卖国者百般辩护，纵然著述颇丰，

但其境界永远为后世所不齿。

（最后，设计一个结尾就可以了） 主体设计（2）有时我们可以围绕中心论点，设计三个分论点展开，这种形式更灵活，更

能出文采。引文之后，不要集中来一段讲道理了，但要将道理放在分论点后讲，切忌一个论

点后马上举例子，只会举例子。 引文?????????????????????????????? （分论点展开，如） 为理想、为信念、为高贵人格而牺牲是我们要追求的崇高境界。但丁说“人不能像走兽

那样活者，要追求知识和美德。”一个大写的人，一个高尚的人始终是坚持着自己的追求、理

想，恪守着自己的信念和人格，这就是一种境界，崇高的境界。文天祥就是具有这种境界的

人。在国家灭亡已成定局，许多人或遁入空山，求得与世无争，或移志屈节，求得荣华富贵

时，他却至死不低下高昂的头颅，放弃自己的理想，高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗

青”走向刑场。是啊，生命是宝贵的，但人生有比生命更宝贵的。那就是理想、信念和人格。

而为此甘于牺牲不是我们要追求的崇高境界吗？ 不甘平庸落后，不断追求卓越是我们要追求的崇高境界。 ?????????????????????????????? 拒绝物质引诱，甘愿享受清贫是我们要追求的崇高境界。 ???????????????????????????? （

最后设计一个结尾）

主体设计（三）有时候，用散文形式展开，更能体现出文采。可用这样的形式： 境界是什么，境界是季羡林的三尺讲台，两袖清风。在繁华都市，在青春校园，这样一

位常年对襟布衣，脸挂着老农式微笑的长者，也可谓“另类”了。是啊，在商品浪潮冲击下，

人心日趋浮躁，使得许多读书人也耐不住寂寞了，急于将身份换成品牌，将学问兑成金钱。

于是乎忙于写畅销书，忙于做形象代言，商品广告。然而，季老不为心动，几十年如一日，

抛开一切应酬，埋首书斋，笔耕不辍，成果之丰无人能及，学问之广令人敬佩。世人尊之为

国学大师，然高山仰止的不更是他的境界吗？ 境界是什么，是牛玉儒的为官几十年，造福四方

人。???????????????? ???????????????????????????????? 境界是什么，是孔祥瑞的平凡而不平庸，位卑而不卑

微。?????????????? ????????????????????????????

（如此展开主体，最后联系现实，联系自身设计一个结尾，就可成一篇散文。）篇二：话

题作文境界讲解 话题作文“境界”导写

【题目】

请以“境界”为话题写一篇文章。 要求：除诗歌之外，文体不限，不少于800字。

【解题】

“境界”这一话题比较宽泛，且比较抽象，考生对这一概念的理解、认识的程度，将决

定立论和论证的过程或立意和形象化的过程。在审题时候应该化大为小，化抽象为具体，即

化虚为实，要求能够对“境界”的内涵作出或严密、或生动的阐发。 “境界”是指区域的边限，表示事物发展的状况或思想达到的程度。站在美学的角度看，

境界定义是人的理想与社会现实发生心物交感而产生层次高低的精神状态。由此看来，境界

无大小、优劣，只有高低之分，而高低又是相对的。 采用组词造句法，本题的立意可以是“人生的境界”、“豁达的境界”、“成熟的境界”等。

作文过程中，对“境界”的认识的阐述应该要清晰。 结构上看，可以采用正反对比论证，人具有高境界与低境界所产生的人生差距两个角度

展开分析。也可采用递进式结构，从要达到怎样的境界，为什么要达到这样的境界，怎样才

能达到这个境界角度构思。 本话题作文容易出现的失误主要有：一是拼凑材料的现象明显，由李白的境界写到杜甫

的境界，岳飞的境界引到苏轼的境界，形式上明显存在罗列名人、名言现象，牵强附会，生

拉硬扯；二是内容空洞，如文章的中心是“不同的人有不同的境界”，但却没有写明“自己的

境界”的内涵；三是另起炉灶，内容与“境界”无关，如全文讨论人生，却未出现“境界”；

四是选取的话题过于狭窄，导致论证无法展开。五是对“境界”的理解不够深刻，立意较肤

浅。

【立意与论据】

第一种内涵：人的精神境界

一、面对成败得失，坦然豁达，笑对人生是一种境界。

（1）苏轼仕途坎坷，被贬黄州，却通过雨中徐行，表现出其不同常人的人生态度：“莫

听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”悠然豁达的心

态，使他抵达了精神的仙境。

（2）晚年再次遭到重大打击谪居岭南的苏轼，依旧乐观地“日啖荔枝三百颗，不妨长做

岭南人”，任凭政治风雨变幻，依旧在悠然坦然的心态中体会到人生美妙的境界。

（3）范仲淹“不以物喜，不以己悲”，无论面对失败还是成功，都保持一种恒定淡然的

心态。

（4）奥运会上中国的传统项目频频失利。乒乓球女单运动员王楠也位列其中，没有进入

半决赛。但在赛场上，她始终面带微笑，在她看来，比赛的的胜负已不重要，重要的是全情

投入而享受到的乒乓球运动的快乐。正因为她没有放弃，第二天才能自信地站在了女双决赛

场上，并与张怡宁密切配合，勇夺金牌。

（5）澳大利亚羽毛球女单选手叶林·卡罗尔在奥运会中以0比2的比分不敌对手，从而

成了第一个离开奥运赛场的选手。她输了，但她没有任何不快。在与对手、裁判友好地握手

后，她背起了自己的球拍，轻松地向场边的观众挥手示意。此时，全场观众将最热烈的掌声

送给了她。当被问及“第一轮便出局会不会很难受”时，她笑了笑说：“一点都没有。来参加

奥运会本来就是一件很美妙的事，只要能打出自己的水平我就开心。”

二、面对名利时超然物外的淡泊是一种境界。

（1）庄子，一位才华横溢的文学家，一位忧国伤时的思想家，静坐于天地间，深沉地注

视 着那一潭秋水。背对着身后的官吏，不加以回头就拒绝了邀请，不屑于步入仕途。他宁

愿向乌龟生活在滩涂中一般，自由自在地生活在人间。这是面对人世的一种洒脱，一种超凡

绝俗。

（2）陶渊明的淡泊：“结庐在人境，而无车马喧”“采菊东篱下，悠然见南山”以一种真

正决绝的精神独立于官场之外，他的世界只有一片可见“南山”的宁静淡泊的精神家园。

（3）袁隆平：有着鲜明的荣辱观，他在将近半个世纪的科学探索道路上，经历了种种磨

砺和失败，当他的科研处于低谷时，他失意不失志，始终坚忍不拔地拼搏；当他事业有成，

荣获国家最高科学技术奖及十多项国际大奖，荣誉潮水般涌来时，他冷静对待，志存高远，

淡泊名利，甚至将在国内外获大奖所获得的奖金捐赠给基金会，用以表彰科技工作者和扶植

新人，表现出他的人格魅力。

（4）王选：一生虽然荣誉无数，几乎囊括了国内所有的科研大奖，但他依然如故，谦逊

平和，朴实无华，视名利如浮云，始终过着非常简朴的生活。对待自己近乎苛刻和吝啬，但

是，对学校和方正，对科研事业，却慷慨大方，一掷千金。2002年，王选用获得的2001年

度国家最高科学技术奖奖金及学校的奖励金共900万元，设立“王选科技创新基金”，支持和

鼓励青年科技工作者从事具有基础性、前沿性的中长期科技创新研究。他在海内外获得的其

他奖金，也捐赠给了北大的有关院系。他在56岁时，就认为自己已经过了创造高峰，决定退

出科研第一线，放手交给年轻人去做，自己甘当铺路石子。退出科研第一线后，他把更多的

精力放在培养优秀人才方面。

（5）居里夫人既不求名也不求利，视名利如粪土。她一生获得各种奖金10次（两届诺

贝尔奖），各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意，甚至把英国皇家学会刚刚颁

发给她的金质奖章给小女儿玩。

（6）华盛顿虽然带领美国人打赢了独立战争，他却只想回乡下做个老农，当了两届总统

就再也不肯连任??

（7）华罗庚：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”

（8）地质学家李四光、生物学家童第周、核物理学家钱学森

（9）朗朗：“我不会追求名利，我追求的是弹的水准。”

（10）爱因斯坦：不求名，不求利，以色列国家要他当总统，他拒绝了。

（11）钱钟书，终生淡泊名利，甘于寂寞。他谢绝所有新闻媒体的采访，中央电视台《东

方之子》栏目的记者，曾千方百计想冲破钱钟书的防线，最后还是不无遗憾地对全国观众宣

告：钱钟书先生坚决不接受采访，我们只能尊重他的意见。 80年代，美国著名的普林斯顿大学，特邀钱钟书去讲学，每周只需钱钟书讲40分钟课，

一共只讲12次，酬金16万美元。食宿全包，可带夫人同往。待遇如此丰厚，可是钱钟书却

拒绝了 他的著名小说《围城》发表以后，不仅在国内引起轰动，而且在国外反响也很大。新闻

和文学界有很多人想见见他，一睹他的风采，都遭他的婉拒。有一位布什国女士打电话，说

她读了《围城》探测切想见他。钱钟书再三婉拒，她仍然执意要见。钱钟书幽默地对她说：

“如果你吃了个鸡蛋觉得不错，何必要一定认识那只下蛋的母鸡呢？” 1991年报11月钱钟书法家80华诞的前夕，家中电话不断，亲朋好友、学者名人、机关

团体纷纷要给他祝寿，中国社会科学院要为他开祝寿会、学术讨论会，钱钟书一概坚辞。

三、英勇悲壮、洒脱豪迈是一种境界。

（1）李白“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山的” “我自横刀向天笑”豪情。

（2）荆轲：公元前228年，秦国占领了赵国都城邯郸，逼近燕国。燕太子丹送荆轲和他

的13岁的助手秦舞阳去刺杀秦王嬴政。太子丹和高渐离等白衣白帽，象送孝一样，一直把他

们送到易水边。高渐离击筑，荆轲饮罢酒高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还! ”歌

声悲壮动人，送行的人都失声痛哭起来。荆轲凭着一腔热血，接下保家卫国的任务，临危不

惧，表现出巨大的英雄气概。

（3）岳飞驰骋疆场一柄银枪杀敌无数，喊出“还我河山”的豪迈诗句，表现出“壮志饥

餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈气概。

（4）楚汉争霸，虽以楚地兵败、汉地胜利而告终，但项羽却被人铭记：面对黄河波涛之

汹涌，毅然破釜沉舟；巨鹿之战，率领众将士奋勇死战，九战九捷；耳闻四面楚歌，才知大

势已去，但不忘悲歌慷慨：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮

奈若何？”?? 这一切拼凑在一起，便拼凑出了项羽那豪迈人生。

四、胸怀祖国、兼济天下是一种高尚的境界。

（1）蔺相如：虽被廉颇屡加侮辱，为不使外敌有隙可乘，终忍让避匿，以保持国之两栋

梁和好如初坚如磐石，他说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”， 高风亮节，爱国

忠君，以大局为重，赤子之心，天地可鉴，光明磊落。

（2）杜甫：唐肃宗上元二年（761年）秋，一场暴雨袭击了杜甫居住的浣花溪畔的草堂，

卷走了屋顶覆盖的茅草，随之而来的秋雨，又淋得他床头全无干处。眼前的狼狈处境，触起

了他对于战乱以来所尝痛苦的回忆，进而联想到天下和自己一样不幸的“寒士”，因而写下了

《茅屋为秋风所破歌》。：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！

何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！”诗人这种推己及人、救世济人、舍己为人的思

想，给后代诗人以积极的影响。

（3）范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（4）文天祥：“臣心一片磁针石，不指南方誓不休。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

表达了诗人虽身陷囹圄, 仍心向南宋、宁死南归的一片爱国之情。

（5）谭嗣同：“天下事知其不可而为之。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”谭嗣同在

险恶的环境中始终坚持自己的理想寻求救国之路，并为之付出了生命的代价。这种崇高的品

质，值得我们颂扬。

（6）林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

（7）林觉民：为天下人谋永福

（8）鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

（9）焦裕禄带领群众，治沙治贫，为一方百姓谋利造福，这种身居要职却视人民为父母

的行为，是一种壮丽的人生境界。

（10）周总理“为中华崛起而读书”的崇高境界。

（11）孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

（12）诸葛亮：“鞠躬尽力，死而后已”人生的境界

（13）李广：匈奴未灭，何以家为?

（14）钱学森：1955 年 10 月他冲破美国政府的重重阻挠，回到祖国怀抱。随后，他满

腔热情地投身祖国高科技事业，以过人的智慧和非凡的勇气领导航天科技队伍将我国航天事

业从无到有，从小到大地建立起来，使我国从落后的农业国一跃成为坐拥火箭、卫星的航天

科技强国。

（15）岳飞： 一生胸怀天下，以大局为重，他有一句名言“以身许国何事不可为”，他

是这么说的，也是这么做的。当他成为一名战区统帅后，不仅没有向同为战区统帅的张俊、

刘光世那样贪污、挪用朝廷的军饷，反而拿出巨额家资补贴紧张的国防费用，实在是倾家报

国。

五、身陷逆境、奋发向上、不断追求是一种境界。

（1）屈原：路漫漫其修远兮??

（2）司马迁忍辱负重，发愤著述，留一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的

举动，是一种奋发的人生境界。

（3）贝多芬在失聪之后依然坚持创作，让我们听到了那动人心弦，汹涌澎湃的《命运》

交响曲??

（4）海伦? 凯勒，一个被马克? 吐温称为同拿破仑一样功勋卓著的伟人，面对着黑暗与无

声的世界，在挥手间留给世界以振奋人心，发人深省的文字。她没有选择放弃与逃避，而是

渐渐地学会了享受上帝赐予她的那份宁静。这份宁静造就了一位伟大而深刻的女性，造就了

她面对困境的潇洒。

（5）天才的小提琴演奏家帕格尼尼，4岁时出麻疹，险些丧命；7岁时患肺炎，又几近

夭折；46岁时牙齿全部掉光；47岁时视力急剧下降，几乎失明；50岁时又成了哑巴。他在

与病痛的搏斗中，用独特的指法弓法和充满魔力的旋律征服了整个世界。著名音乐评论家勃

拉兹称他是“操琴弓的魔术师”，歌德评价他“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。

六、忠贞守节、刚强耿直是一种境界。

（1）李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”傲视权贵，郁郁不得志之时仍不

失豪迈，赢得了“天下谪仙人的美誉。

（2）陶渊明不为五斗米折腰，隐居乡野，留下了“采菊东篱下”的千古绝唱。

（3）屈原以死守节，投江自尽了，因为他执著于国家的忧患，以此明志。

（4）现代爱国诗人柳亚子，为人刚正，嫉恶如仇。他１７岁时，在慈禧太后“万寿”之

日，不畏那拉氏淫威，不怕杀头的危险，写诗痛斥这个专制女魔。柳亚子本是国民党的元老，

1941年，国民党反动派一手策划了震惊中外的“皖南事变”，他通电为新四军呼冤，痛斥反

动派掀起反共高潮的罪行。蒋介石恼羞成怒，下令开除柳亚子国民党党籍。柳亚子针锋相对，

宣言也开除蒋介石的国民党党籍。

（5）徐悲鸿：不仅画艺高超享誉世界，而且有很高的人品，为人刚正耿介。他痛恨那些

趋炎附势的所谓“艺术家”。他拒绝为反动头子蒋介石画像，国民党政府文化运动委员会主任

张道藩为此威胁说：“徐先生还是冷静点好，你是才华横溢的大艺术家，我奉劝你不要做这样

愚蠢的事，免得以后悔恨。”徐悲鸿蔑视地说：“悔恨？我只能感到自豪！因为你的座右铭是

升官发财，金钱美女。而我的座右铭则是人不可有傲气，但不可无傲骨！”他自书一副对联悬

于堂上：“独持偏见，一意孤行。”以表明自己刚正的人格。

（6）齐白石：1937年日寇占领北平时，他已70高龄，他愤然辞去北平艺专教授职务，

闭门谢客，表示不与敌伪合流。尽管天寒地冷，全家宁愿受冻，也不领敌伪的施舍，拒绝卖

画给敌伪人员。为了摆脱敌伪的纠缠，他先后在门上贴上告白：“白石老人心病发作，停止见

客。”“切莫代人介绍，心病复作，断难报答也。”“画不卖与官僚，窃恐不祥。”后来干脆写：

“白石已死。”白石老人的高风亮节一直为世人称道。

七、舍己为人是生命的最高境界。

（1）汶川大地震中映秀镇小学数学老师张米亚跪扑在废墟中，双臂紧紧搂着两个孩子，

像篇三：高中议论文范文： 人生的三重境界 高中议论文范文： 人生的三重境界 摘要：人生不能事事如意，必须接受一个真实而有瑕疵的世界，何况缺陷在某种情景中

能够体现着特有的美。但有一点要强调，缺陷美是那种外表缺陷而内涵美的美。快乐就是你

能接受缺陷，并在有缺陷的环境中自在生活。自在生活的含义是保持内心的真善美，适应有

缺陷的社会，快乐地生活。 有人说人生有三重境界。第一重如看山是山，看水是水；第二重如看山不是山，看水不

是水；而第三重仍看山还是山，看水还是水。

第一重在人生的初始阶段，可以是咿呀学语的孩童，也可以是情絮初发的少年。一个人

的人生之初纯洁无瑕，初识世界，一切都是新鲜的，眼睛看见什么就是什么，人家告诉他这

是山，他就认识了山；告诉他这是水，他就认识了水。一个人在他或她情窦初开的年纪，对

爱情的纯洁是那么的坚信不移。说爱就是爱，说恨就是恨，爱憎分明。 随着年龄渐长，经事渐多，这个世界的复杂就显在眼前。社会上经常是黑白颠倒，是非

混淆，无理走遍天下，有理寸步难行，好人无好报，恶人活千年，圣洁爱情屡遭践踏，社会

伦理常刚不在。进人这个阶段，人是激愤的，不平的，忧虑的，疑问的，警惕的，复杂的。

人不愿意再轻易地相信什么。人到了这个时候看山也感慨，山不是原先的巍峨了；看水也叹

息，水也不是那么清澈了。借古讽今，指桑骂槐。愤世嫉俗油然而生。原本纯洁的心灵遭受

玷污。用被污染的心灵来看世界，就像一副被玷污的眼镜看事物，一切都是污浊不堪的。这

是人生的第二重境界。周围的一切都是人的主观意志的载体。此时的人没有精神上的目标，

一切行为以私利出发。就会这山望了那山高，不停地攀登，争强好胜，功利熏心，绞尽脑汁，

机关算尽，永无休止和满足的一天。什么道德，什么人伦常刚，皆抛在脑后。唯私利是生活

的准绳。

一个人倘若停留在人生的这一阶段，那就苦了这条性命了。因为这个世界原本就是一个

圆的，人外还有人，天外还有天，循环往复，绿水长流。而人的生命是短暂的有限的，哪里

能够去与永恒和无限计较呢？若人没有精神支柱，整日为物质财富而拼命，拼命后又花天酒

地，醉生梦死。何苦之有呢？！ 许多人到了人生的第二重境界就到了人生的终点。追求一

生，劳碌一生，愤世嫉俗一生，最后发现自己并没有理想，也谈不上达到自己的理想，于是

抱恨终生。但是有些人通过自己的修练，终于把自己提升到了第三重人生境界。茅塞顿开，

回归自然。正确认识了这个世界，认识了人生。认识到人不是生存在一个无菌真空的环境。

这个社会与自然界一样有鸟语花香，也有猛兽毒草。人生事事不能随意遂心，完美仅仅是个

词语定义。人这个时候便会放下心态，接受原本所不能接受的事实。专心致志做自己应该做

的事情，不与旁人有任何计较。任你红尘滚滚，我自清风朗月。面对芜杂世俗之事，一笑了

之，了了有何不了，这个时候的人看山又是山，仍然巍峨雄壮，只是偶尔会有山洪爆发，碎

石坠落；看水又是水了，只是偶尔风起浪涌，泥沙涣起。 少年时，对人生，理想和爱情充满着美好的想象。埋头读书，认真考试。70年代末和80

年代初，国人刚从文革的禁锢中解放，对国家的未来和自身的前途充满着满好的憧憬。此时

的男女老少的心态也象少年初识社会，一切都是美好的。那时的老师才是真正的灵魂工程师，

全心全意为学生，不计报酬加班加点。当时的社会在这些莘莘学子眼里是公平的，公正的。

有多好的成绩，就能上什么样的学校。即使落榜，也不会怨天尤人。正如圣人所言的“不怨

天，不尤人，下学而上达。”的精神。情感上也是如此，清纯若水，完美至上。想必也是正统

教育的结果。

人生情感亦不过如此。最早的朋友就是最终的朋友。少时的伙伴，志趣相同也罢，臭气

相投也罢，无关利益的友谊是最长久的。成年人的脑子里有着利益驱动的下意识，成年后的

交友容易带上利益置换意图。这些朋友也不过是人生中利益相助的朋友，不是情感与思想相

扶的朋友。对于情感，也渐渐懂得没有完美的世界，也没有完美的人。人生在世，五谷杂粮，

七情六欲。人非圣贤，孰能无过。但要做到“人谁无过，过而能改，善莫大焉”。不能苛刻别

人，也不能苛刻自己。苛刻别人，伤自己。苛刻自己，伤父母。爱你的人，只会希望你快乐，

而不是希望你成为圣贤。 人生不能事事如意，必须接受一个真实而有瑕疵的世界，何况缺陷在某种情景中能够体

现着特有的美。但有一点要强调，缺陷美是那种外表缺陷而内涵美的美。快乐就是你能接受

缺陷，并在有缺陷的环境中自在生活。自在生活的含义是保持内心的真善美，适应有缺陷的

社会，快乐地生活。篇四：浅谈高中议论文写作的思维境界

引入源头活水，蕴育思维灵性 ——浅谈高中议论文写作思维境界的提升 天津市滨海新区塘沽紫云中学 侯学平 “境界”一词本是王国维先生用来论述诗词创作的，他认为“词以境界为最上。有境界

则自成高格，自有名句”1其实，不止诗词创作需要有境界，议论文的写作也应该有境界。

只不过诗词中的“境界”侧重一种具体的情感表达，而议论文中的“境界”则更表现出思维

品质的高低。

高中学生的议论文中往往存在诸多问题，如在论点方面，无观点、观点散或观点隐晦的

问题；在论据方面，论据不准确、不典型、不新鲜，所用事例琐碎肤浅, 流于俗套，既缺乏广

泛的代表性又缺乏深刻的典型性，既缺乏历史的厚重感和浓烈的生活气息又缺乏鲜明的时代

色彩和个性特征的问题；在论证方面，不会用概述法或截取法巧妙剪裁论据材料，因论据叙

述冗长, 造成文体不清的问题，或因找不到观点和论据的契合点，而造成文章论点和论据不能

水乳交融，而是“骨肉”貌合神离的问题；在语言表达上，表现为偏颇、宽严失度, 或仅凭

自己的主观好恶评头论足，或随意夸大，肆意贬损；在文章结构上，表现为论证无层次或伪

层次(看似有几个层次，但没有拓展和演进) 等等。这样的文章是没有什么品位的，更难以用

“境界”去评之。

一、指导学生对生活进行真切的感受和深入的思考 文章没品位，关键是思维没境界。而思维境界的提升，关键在于对生活的真切感受和深

入思考。

很多人认为提高学生思维境界的方法就应该是交给学生思维的方法、认识事理的方法，

如因果分析法（在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因）、引申类比法

（就是把所列举的事例加以引申或类比，联系实际，从而突出其观点的现实意义）、正面推理

法（就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推论出其具有的普遍意义，强化论点）、

反向假设法（就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，从而揭示论据和论点之间的内

在联系）、正反对比法（就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析，论证观点）等等。

这样，写作时照猫画虎，自然也会有几分像样，有几分相似。但似乎总难以达到神似，总会

出这样那样的问题。原因是我们在训练时过于急于求成、急功近利。让学生手握思维工具固

然没错, 但更重要的是苦练“内功”，要让学生对生活有思考，并思考的清晰、思考的深刻，

落笔时自然能抓住问题的关键、要害和实质，剖析一针见血。 生活是思维的源头活水，应好好的引导学生养成深入生活，思考生活的习惯。高中生由

于受到生活阅历的限制，对生活的认识还很难达到洞烛一切的程度，这时不妨好好借鉴一下

他人思考问题的方法，以拓深拓宽自己的思维空间。比如多看一些杂文、评论，有意关注一

下“新闻联播”“焦点访谈”等电视栏目中不时出现的一些评论性节目，以及对诸多社会问题

的网络热议等。这些来自不同渠道的各种声音能够很好的开启学生的思维，碰撞出他们思想

的火花。姑举一个现在热议的问题——“舌尖上的浪费”，对这个问题应该怎样思考呢？ 不

妨参考一下公历2013年1月28日央视新闻联播节目特约评论员杨禹对此做的点评。 刹住浪费 管好三“公” “舌尖上的浪费”确实触目惊心。我给归纳了三个“公”字。 1 王国维. 人间词话［m ］.

中华书局.2012.7 第一个公：公款。要狠刹“舌尖上的浪费”，党政干部要以身作则，先从规范公务接待开

始。国内很多地方已有了公务接待餐饮标准，或是严格限定用公务卡。管得住的地方，舌尖

上的浪费就少。管不住甚至不去管的地方，浪费是必然。 第二个公：公务人员。有很多饭桌边，坐的是公务人员，但买单的可能是老板，是形形

色色的“朋友”。所以，管住了公款还不够，还要管住公务人员的行为，什么饭不能吃，要有

一清二楚的规定。更要管住公务人员手里的权力：把权力关进制度笼子里，饭桌上的获益与

寻租没了空间，浪费必然减少。 第三个公：公众。也就是咱们每一个人。点几个菜，打不打包，看似事小，却关系着勤

俭节约的传统美德的传承问题。 要遏制的浪费不止在舌尖上 中国有着丰富灿烂的饮食文化。“舌尖上的中国”很美好，但“舌尖上的浪费”很可耻。

眼下，我们可以把遏制“舌尖上的浪费”和整治“庸懒散奢”这些不良风气挂起钩来，和有

效防治腐败挂起钩来，和形成艰苦奋斗、合理消费的社会风尚挂起钩来。 还有很多浪费，也是我们眼睛里不该揉进的沙子：能源的浪费，土地的浪费，贪大求洋

的城市建设带来的浪费，浮夸的会风文风作风所带来的浪费。 遏制浪费，我们不妨从舌尖开始。遏制浪费，要有改革突破，要有制度保障。遏制浪费，

得党政干部先做表率，全体国民一起努力。 杨禹的点评，抓住“舌尖上浪费”的实质，将之高度概括为“三公”现象，并深入挖掘

每一种食品现象产生的根源和弊端，切中问题要害，并给出了解决的对策。看后，深感剖析

深刻，入情入理。而且，杨禹的点评没有仅仅停留在“舌尖上的浪费”上，而是拓展开来，

联系到其他方面的浪费现象，以及对所有这些浪费我们应有的解决之策，层层深入。问题看

得准、看得深、看得透，思维、思想境界之高可见一斑。 语言是思维的外壳。让高中生具备如此老到的思维品质恐怕是强人所难，但他们正处于

逻辑思维能力的渐趋成熟期，训练议论文写作实是在进行思维、思想的训练。思维的品质包

括思维的广阔性、批判性、深刻性、灵活性、敏捷性，落实到文章上，就表现为文章的高度、

深度、广度、思辨性、独创性和个性。只有具备了优秀的思维品质，优良的思想品德，才可

能做出有境界的文章。类似“杨禹点评”这样优异的“他山之石”是非常有助于打磨学生思 维思想的璞玉的。

当然，问题可以不就此止步。杨禹的点评毕竟是受时间限制，“点”到为止。学生如果就

此作文，还要指导他们结合自己的亲身感受，联系身边的浪费现象进行思考。如：

1、你所见到的学校餐厅、家庭餐桌、宾馆饭店的浪费现象；

2、你所了解的相关数字调查：中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被

倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮，其中，每年大学生倒掉的食物，大约可供养1000

万人一年的生活。

3、你所熟记的古人对勤俭的论证：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维

艰”“由俭入奢易，由奢入俭难”“惟俭可以助廉”等等。 结合这些论据，引导学生深入思考节俭的重要性、必要性及迫切性，节俭非小事，我们

应该怎样拒绝“舌尖上的浪费”。学生会提出很多好的建议。有的同学借用了流行的说法：“自

助餐，我按自己的“肚量”取食；和同学下馆子聚餐，我打包剩饭；学校的饭菜，再难吃我

也把它“消灭”干净；我不剩饭，我不浪费，吃多少，要多少，吃不了，兜着走！我是光盘

族！”

我想，这种紧密结合生活，引入源头活水的议论文写作思维训练不仅有助于培养学生的

思维品质，蕴育思维灵性，提升议论文的思维境界，也有助于引导学生关注社会、关注自我、

规划人生，培养社会责任感和主人翁意识。

二、进行有意识的议论性思维训练 当然，要提升学生的思维境界，还可通过其他途径进行有意识的议论性思维训练，如成

语反说、演讲、辩论等，都能够很好的培养学生思维的灵敏性及辩证、全面的看问题的思维

品质。例如，对孔子君子观的辩论。很多同学非常欣赏孔子提出的君子人格，诸如“君子坦

荡荡，小人长戚戚”“君子成人之美，不成人之恶”“君子病无能焉，不病人之不己知也”等

等。也非常认同张燕婴先生对孔子君子人格的总结：君子“具备仁爱之心，自重自律；表里 2如一，言行一致；积极进取，德才兼备；孜孜于学，注重实践；安贫乐道，谨守正义。”

（张

燕婴语）在诸多方面，是人之楷模。“君子”是孔子的人格理想，他希望人人成君子，摒

弃“小人”作为。孔子的这些思想对于我们提升国民素质，加强个人修养，从而使整个国家

成为君子国度，无疑具有积极的意义。 但有些学生却有着很尖锐的看法，如，有的学生认为“世界没有真正的君子，所谓的君

子只是人们心中一个完美的代名词而已。试看三国时期，诸葛亮为刘氏基业鞠躬尽瘁死而后

已，他是不是一个真君子呢？被他气死的周瑜是这么认为吗？与他斗心斗智的陆逊是这么认

为吗？同样，五虎将之一被认为义薄云天的关云长就是君子吗？那么，被他水淹七军而遭捕

的徐晃会怎么想？相反，三国乱世中，不知被多少人鄙夷、唾弃的曹操，挟天子以令诸侯，

可恰恰是这位被史学家们称为奸雄的人物，平定了杀戮不断、腥风血雨的三国乱世，为天下

百姓创造了一个和平的时代。他是‘小人’吗？由此可见，现实生活中，没有永远的君子，

就如同没有永久的友谊一样。”（引自学生刘喆辩论稿） 在辩论中，学生持正面观点也好，反面观点也罢，只要肯定时不夸大其词，批判时不偏

执一端，站在时代的高度，立足现实思考，就有助于养成他们实事求是、客观公正、灵活敏

锐的思考问题的习惯。长此以往自能提升他们思维的高度，拓其深度和广度。 生活是源头活水，议论文写作的思维境界决定于对生活的认知境界。作为教师，我们只

有好好的引导学生亲近生活，思考生活，开掘生活之源，才能蕴育出思维的灵性。 2张燕婴译注. 论语［m ］. 中华书局.2006.9 参考文献：

1、 王国维. 人间词话［m ］. 中华书局.2012.7

2、 张燕婴译注. 论语［m ］. 中华书局.2006.9 附：

作者：侯学平

单位：天津市滨海新区塘沽紫云中学 邮编：300456 手机号：13652033789

所教年级：高三篇五：议论文阅读《读书三境界》 议论文阅读《读书三境界》 ①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。 ③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收--是志存高远的人生必经的头晕脑胀、寝食不安的砥砺

智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受--但却是峥嵘人生必须付出的艰

辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基

础上的知性提高--这是将死知识化为活的血肉的过程。 ④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐--是成熟聪颖的心灵和星空的娓娓絮语。月下折枝，花

前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴--庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，

功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事--“蓦然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之

基础上的悟性升华--这是进入人生创造之园的门票。 ⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”至灵性后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治

学用的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，

精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。 ⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物

的不同阅读方法：无用的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么人生

同样会受益无穷。

1．作者认为读书三境界“吞”“啃”“品”的具体含义是什么？ “啃”：精读。（咀嚼消化，强行吸收） “品”：体悟。（焚香沐浴，如饮醍醐） （可从文中找答案，也可自己概括）

2．作者认为“吞”“啃”“品”三种读书境界之间是怎样的关系？

3．你在读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。 答：

略

4．对本文分析理解不正确的一项是( ) a．文章列举了大量的具体事实，阐述了读书三境界的观点。 b．本文阐释了“吞书”“啃书”“品书”的内涵和三种境界对不同读书人的意义。 c．作者说理透彻，深入浅出，使读者心悦诚服。 d．本文在阐释道理时态度平和，言辞中肯，使人易于接受。

今天是教师节，接受了很多以前的或现在的学生的热情洋溢的祝福，还作为第七届箴言奖获得者代表在全校师生大会上做了发言，深感幸运。突然想到，我也曾经是学生，我向我的老师表达过节日的问候吗？这一问让我汗颜，曾经有过，但真的很少。从小学到大学，教过我的老师少说也有一百吧，但给过我教诲且让我记得名字记得细节的恐怕只有一二十个了，今天我就来梳理梳理，算是我对教过我的已作古或还健在的老师们的思念与怀念吧。

黄春初老师，启蒙老师，进学堂门时他已年过半百的样子，但对我们很和蔼。

周腊年老师，小学时当我班主任时间最长的老师，有空时拉二胡，讲点牛郎织女或三国故事。有个女儿，和我们一般大。先生已于前两年离我们而去，几十年来居然没有去特意看过他，深表歉疚。

高国兵老师，小学阶段伴随我成长的时间也很长，教我时青春年少，现在刚从小学校长岗位上退下来，祝您晚年幸福安康。

曾景星老师，高大魁梧，会管理，我们都怕他，在他的约束下我们少走了不少弯路。退休了仍然在别的岗位发挥余热，向您致敬！

张楚书老师，没当过我的班主任，但不知怎么，我老记得他。矮矮的个子，南坝的，教过我初中物理什么的。现在应该是步入耄耋之年了吧。

雷世剑老师，印象中正宗的语文老师，教我初中语文。现在我也教语文，想和雷老师探讨一下，却怎么也找不到他的去处了。

曾叔奇老师，年纪很大教过我初中历史，据说年轻时教书犯了错被迫离开学校和泥烧砖去了，文革后少了老师又请他来学校，可见他教书是有两下子的。晚年住的地方和我的老家很近，回老家时多次见他坐在门旁看一本很旧的书。

胡克辉老师，初中的化学老师兼班主任，我的本家。化学教得很不错，也很喜欢我。我读高中或是大学时他离职开拖拉机去了，让我觉得很不以为然。后来他又回到学校继续教书，初中后见过一两次面，前些年突然永远离开我们了。

刘清良老师，年轻漂亮的初中英语老师，身材苗条，声音清脆，让我们这些天生拒绝英语的顽童喜欢上英语了。可惜初中后再也没见过她。

贺立红老师，稍矮，微胖，笑容满面，教我初中数学，我的平面几何基础不错，就是贺老师的功劳。我与贺老师还有点转折亲，再加上她的先生陈少初老师后来又教我高中政治，她和陈老师就成了我至今还有联系、去庆祝过生日的老师了。读高中时多次吃住在她家，高中最后一学期，和另一同学在她家厨房里开过晚车。她家有三个儿子，我也是看着渐渐长大。陈老师的弟弟满初与我同过两年学，现在桃江灰山港一学校工作。陈老师举行七十大寿宴会时，要我作为学生代表发言，很是让我激动。

聂鑫磊老师，三耳三金三石，名子很特别，教过我两年语文，上课时先擦眼镜再擦讲台，说点逸闻趣事再正式开讲正文，课堂里插入的那些诗文名句野史传说现在我有时也会不知不觉用上去。解缙的“细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生”的对联典故、“明天吃饭不要钱”的逻辑诡辩故事至今记得。我不知从哪里拼凑来的一篇对刘禹锡《柳枝词》的赏析短文聂老师拿到班上去做范文传观让我又喜又惊又羞。一生都要感谢你，我的聂老师！

何定波老师，当过我两年班主任，是一个在我人生重要时期影响过我的历史老师。那时候的文科科目主要靠记忆，何爹的备课本上题目众多，写得规规矩矩，上课没听好，我就去找他，借过来认认真真抄好。但一到统考，分数就不如平时考试好了，不知什么原因。生活上何爹真的对我很关心，他老婆在食堂，我可以在老师们吃完后去享受多余的菜肴。他和另一个教历史的秦忠卫老师因为买木材做家具还到我老家去住过一晚。他喜欢喝酒，我有过吃着他下的泥鳅面陪他一个多小时听他边喝着白酒边神侃神聊的经历。81年读了两年高中后我参加高考，差两分上专科线，本准备去县一中读高三，去何爹家拿行李时被他反复做工作，

只好当天就在他班里继续读高三。这一年我成了他的得意门生，82年的七月也没有辜负我，

我的老师

我是班上考上一本的三人之一。三十多年过去了，我仅去拜望过何爹一次，惭愧。何爹的在天之灵，请接受学生的节日一拜！

陈文林老师，教数学，可以用手当圆规一秒钟画一个和圆规画出来的没差别的圆，也会拿起扫帚把走到墙角搁在两墙壁之间讲两面一线的立体几何问题，也利用雨天的课间操时间用一张红纸抄写好《牡丹之歌》和《驼铃》教我们唱，既当领唱又当指挥。他可算是我们那个时候能见到的男神吧。我毕业，他也调到另一学校当老师搞行政去了，前些年他70大寿，学生们相约去祝贺，我因事未能前往。真想再去看看他。

张立明老师，也教数学，代过几天班主任，高高的，瘦瘦的，黑黑的。笑容和严肃表情的转换时间短得让我们惊讶，好在他人真的好，我们并不怕他。后来他调入教育局工作，见面的次数也不少，学生们惊叹他的不老术，退休了，依然高高的，瘦瘦的，黑黑的，岁月似乎没在他身上留下什么痕迹。学生总想在饭桌上和老师聚聚，他总是拒绝。祝您永远健康！

吴克勤老师，外语老师，后来才知道是武汉人，高中阶段唯一一个说普通话的老师。高三了，周日没课也不回家，说是搞学习，有一天晚上，吴老师回城里的家去了，我就睡在吴老师床上，和几个同学对那可收音也可放唱片放磁带的玩意儿特感兴趣，年少轻狂，把那机器居然弄坏了，也不敢做声。老师一直也没问，不知是知道了原谅我们了还是真的不知。他的英语水平很高，至少我觉得。我的英语成绩一直不错，81年还一度因为中专不要英语成绩让我上不了中专线而后悔英语学得太投入。但82年进入师大后发现大一的英语对我来说简单得离谱又自豪了一阵。Mister 吴，您在哪里？

蒋静老师，师大当代文学老师。因为曾是地下党，让我甚感神秘，出入特殊场合的革命者如今教书，反差够大的了。又因为他编写了当代游记一书，我也觉得蒋老师了不起。再加上他对来自我家乡的当代作家周立波很感兴趣，我当然更是倾慕。于是我当上了他的课代表。还去过二里半家属区他那在80年代来之不易的三室两厅。我的毕业论文写的就是周立波。

蒋老师早已作古，但我对大学老师的了解真的不及中小学老师，只能以他做代表了。其他老师只依稀记得一些名字，如牙齿有点突讲鲁迅特别深的现代文学老师严雄教授、比我们大不了几岁容易脸红的英语老师王永东、一口方言的古代文学老教授谭承耕、教拼音特认真特标准的张粤闽老师以及后来当上了省招考院院长当时还只是中文系干事的陈最华老乡„„对不起了，大学老师们！我向你们致敬，是你们让我掌握了专业知识，开启了我人生的许多大门。

我自己是老师，看过也接受过无数献给老师的赞美，在这里我一句也不说了。在岁月的流淌中，能沉淀下来的是金子。我能记得起名字的这些人都是我生命中的灯塔。你们给我的不只是知识，更是为人处世的圭臬。老师，或许只是我生命中的一批过客。步履匆匆，流连往返，但却是我心中最难割舍的牵挂。今天，我以一个最谦卑的姿态和最虔诚的心，狂热、坦然地向在我人生道路上扶持过我的先生们致以最崇高的敬意！

今天是教师节，接受了很多以前的或现在的学生的热情洋溢的祝福，还作为第七届箴言奖获得者代表在全校师生大会上做了发言，深感幸运。突然想到，我也曾经是学生，我向我的老师表达过节日的问候吗？这一问让我汗颜，曾经有过，但真的很少。从小学到大学，教过我的老师少说也有一百吧，但给过我教诲且让我记得名字记得细节的恐怕只有一二十个了，今天我就来梳理梳理，算是我对教过我的已作古或还健在的老师们的思念与怀念吧。

黄春初老师，启蒙老师，进学堂门时他已年过半百的样子，但对我们很和蔼。

周腊年老师，小学时当我班主任时间最长的老师，有空时拉二胡，讲点牛郎织女或三国故事。有个女儿，和我们一般大。先生已于前两年离我们而去，几十年来居然没有去特意看过他，深表歉疚。

高国兵老师，小学阶段伴随我成长的时间也很长，教我时青春年少，现在刚从小学校长岗位上退下来，祝您晚年幸福安康。

曾景星老师，高大魁梧，会管理，我们都怕他，在他的约束下我们少走了不少弯路。退休了仍然在别的岗位发挥余热，向您致敬！

张楚书老师，没当过我的班主任，但不知怎么，我老记得他。矮矮的个子，南坝的，教过我初中物理什么的。现在应该是步入耄耋之年了吧。

雷世剑老师，印象中正宗的语文老师，教我初中语文。现在我也教语文，想和雷老师探讨一下，却怎么也找不到他的去处了。

曾叔奇老师，年纪很大教过我初中历史，据说年轻时教书犯了错被迫离开学校和泥烧砖去了，文革后少了老师又请他来学校，可见他教书是有两下子的。晚年住的地方和我的老家很近，回老家时多次见他坐在门旁看一本很旧的书。

胡克辉老师，初中的化学老师兼班主任，我的本家。化学教得很不错，也很喜欢我。我读高中或是大学时他离职开拖拉机去了，让我觉得很不以为然。后来他又回到学校继续教书，初中后见过一两次面，前些年突然永远离开我们了。

刘清良老师，年轻漂亮的初中英语老师，身材苗条，声音清脆，让我们这些天生拒绝英语的顽童喜欢上英语了。可惜初中后再也没见过她。

贺立红老师，稍矮，微胖，笑容满面，教我初中数学，我的平面几何基础不错，就是贺老师的功劳。我与贺老师还有点转折亲，再加上她的先生陈少初老师后来又教我高中政治，她和陈老师就成了我至今还有联系、去庆祝过生日的老师了。读高中时多次吃住在她家，高中最后一学期，和另一同学在她家厨房里开过晚车。她家有三个儿子，我也是看着渐渐长大。陈老师的弟弟满初与我同过两年学，现在桃江灰山港一学校工作。陈老师举行七十大寿宴会时，要我作为学生代表发言，很是让我激动。

聂鑫磊老师，三耳三金三石，名子很特别，教过我两年语文，上课时先擦眼镜再擦讲台，说点逸闻趣事再正式开讲正文，课堂里插入的那些诗文名句野史传说现在我有时也会不知不觉用上去。解缙的“细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生”的对联典故、“明天吃饭不要钱”的逻辑诡辩故事至今记得。我不知从哪里拼凑来的一篇对刘禹锡《柳枝词》的赏析短文聂老师拿到班上去做范文传观让我又喜又惊又羞。一生都要感谢你，我的聂老师！

何定波老师，当过我两年班主任，是一个在我人生重要时期影响过我的历史老师。那时候的文科科目主要靠记忆，何爹的备课本上题目众多，写得规规矩矩，上课没听好，我就去找他，借过来认认真真抄好。但一到统考，分数就不如平时考试好了，不知什么原因。生活上何爹真的对我很关心，他老婆在食堂，我可以在老师们吃完后去享受多余的菜肴。他和另一个教历史的秦忠卫老师因为买木材做家具还到我老家去住过一晚。他喜欢喝酒，我有过吃着他下的泥鳅面陪他一个多小时听他边喝着白酒边神侃神聊的经历。81年读了两年高中后我参加高考，差两分上专科线，本准备去县一中读高三，去何爹家拿行李时被他反复做工作，

只好当天就在他班里继续读高三。这一年我成了他的得意门生，82年的七月也没有辜负我，

我的老师

我是班上考上一本的三人之一。三十多年过去了，我仅去拜望过何爹一次，惭愧。何爹的在天之灵，请接受学生的节日一拜！

陈文林老师，教数学，可以用手当圆规一秒钟画一个和圆规画出来的没差别的圆，也会拿起扫帚把走到墙角搁在两墙壁之间讲两面一线的立体几何问题，也利用雨天的课间操时间用一张红纸抄写好《牡丹之歌》和《驼铃》教我们唱，既当领唱又当指挥。他可算是我们那个时候能见到的男神吧。我毕业，他也调到另一学校当老师搞行政去了，前些年他70大寿，学生们相约去祝贺，我因事未能前往。真想再去看看他。

张立明老师，也教数学，代过几天班主任，高高的，瘦瘦的，黑黑的。笑容和严肃表情的转换时间短得让我们惊讶，好在他人真的好，我们并不怕他。后来他调入教育局工作，见面的次数也不少，学生们惊叹他的不老术，退休了，依然高高的，瘦瘦的，黑黑的，岁月似乎没在他身上留下什么痕迹。学生总想在饭桌上和老师聚聚，他总是拒绝。祝您永远健康！

吴克勤老师，外语老师，后来才知道是武汉人，高中阶段唯一一个说普通话的老师。高三了，周日没课也不回家，说是搞学习，有一天晚上，吴老师回城里的家去了，我就睡在吴老师床上，和几个同学对那可收音也可放唱片放磁带的玩意儿特感兴趣，年少轻狂，把那机器居然弄坏了，也不敢做声。老师一直也没问，不知是知道了原谅我们了还是真的不知。他的英语水平很高，至少我觉得。我的英语成绩一直不错，81年还一度因为中专不要英语成绩让我上不了中专线而后悔英语学得太投入。但82年进入师大后发现大一的英语对我来说简单得离谱又自豪了一阵。Mister 吴，您在哪里？

蒋静老师，师大当代文学老师。因为曾是地下党，让我甚感神秘，出入特殊场合的革命者如今教书，反差够大的了。又因为他编写了当代游记一书，我也觉得蒋老师了不起。再加上他对来自我家乡的当代作家周立波很感兴趣，我当然更是倾慕。于是我当上了他的课代表。还去过二里半家属区他那在80年代来之不易的三室两厅。我的毕业论文写的就是周立波。

蒋老师早已作古，但我对大学老师的了解真的不及中小学老师，只能以他做代表了。其他老师只依稀记得一些名字，如牙齿有点突讲鲁迅特别深的现代文学老师严雄教授、比我们大不了几岁容易脸红的英语老师王永东、一口方言的古代文学老教授谭承耕、教拼音特认真特标准的张粤闽老师以及后来当上了省招考院院长当时还只是中文系干事的陈最华老乡„„对不起了，大学老师们！我向你们致敬，是你们让我掌握了专业知识，开启了我人生的许多大门。

我自己是老师，看过也接受过无数献给老师的赞美，在这里我一句也不说了。在岁月的流淌中，能沉淀下来的是金子。我能记得起名字的这些人都是我生命中的灯塔。你们给我的不只是知识，更是为人处世的圭臬。老师，或许只是我生命中的一批过客。步履匆匆，流连往返，但却是我心中最难割舍的牵挂。今天，我以一个最谦卑的姿态和最虔诚的心，狂热、坦然地向在我人生道路上扶持过我的先生们致以最崇高的敬意！

今年全国高考作文题的三大缺陷（网友：周梁泉）

今年的全国高考作文题是材料作文，或称话题作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴风雪，却碰到了一个冻僵的人，他的心灵经过“翻江倒海的思量之后”，选择将这个冻僵的人救醒。作文提示中说“也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。

一、话题作文的模式刮起了新的八股之风

连续几年稳定下来的高考话题作文题型，受到了社会尤其是中学师生的一致喜爱，话题作文似乎成了自高考制度改革以来，经过二十多年探索而找到的一种最好的作文考试题型，今年全国高考作文题使话题作文出现了将进行到底的趋势。

对学生来说，这是再好不过的事情了，因为从此以后，高考作文再也不那么可怕了，只要练好一种文体，或议论文，或记叙文，或书信体，背诵几篇范文或熟记几个事例，再碰上如今年“心灵的选择”这种老掉牙的题目，八百字的文字对谁都是小菜一碟，然后就可以对在以前的高考作文备考中，无论是记叙文，还是议论文、说明文、应用文，各种文体都不敢马虎的我们嗤之以鼻，然后在以后的工作和生活中面对各种无可逃避的文体时手足无措，悔不当初，开始痛恨起这种曾让他们心旷神怡的高考作文题。

虽然在高考作文中不乏优秀之作，不过八股文当初不是也很优秀、很经典吗，不然怎能被定为科举取仕的规定文体？然而最终不也因长期固定终成了有“八大罪状”的令人望而生厌的模板吗？我们原应朝气蓬勃的学生能逃过此劫吗？

二、材料的暗示使万千作文如出一辙

在这则作文材料中，有着一条光明的尾巴，这条光明的尾巴对任何一个正常的考生都起了一个强烈的暗示作用，那就是只能写救人，那才是最高尚的的立意，那才有最保险的分数。我不敢想象，会有多少人选择崇高、选择正义、选择见义勇为，甚至选择“舍身取义”、“杀身成仁”，会诞生多少慷慨激昂的人生哲理。但这是他们自己的话吗？但为了不偏题跑题，为了得到高分，为了考上大学，他们别无选择。我不知道，他们还要承受多久的“生命中不能承受之重”；我不知道，他们什么时候才能自由地呼吸、独立地思考，而不再需要都像思想政治工作者那样；我不知道，作文命题什么时候能恢复“言为心声”的本来面目，而不再如今日“铸模的悲哀”；我不知道，他们什么时候面对高考作文题时真正的有话可说，那时候的心灵才是能够作出自由选择的心灵。

三、材料的科学性有待商確

在这次的作文材料中，一个深知自己如果找不到避风之处必死无疑的登山者，在暴风雪中脱掉手套救人……但非常浅显的一个登山常识是：在严寒条件下手指头如果没有手套的保护暴露在暴风雪里，那么等待他的将是冻僵和截肢。但令人难以想象的是没有手套保护的手指头居然能给人做按摩，而且经过一番异常神奇的按摩，冻僵者可以活动了。但科学告诉我们：冻伤使肌肉僵直，严重者深及骨骼，按摩将会加重损伤。在重视科学崇尚知识的今天，我不敢想象这样虚假的材料对中学生道德素质建设将会起到一种什么样的作用。

对于高考作文命题组，理解万岁！（网友：格里格）

我不是搞教育的，但也经过高考。有感于近期诸多媒体对于高考的近距离接触，很能体会命题者和考试者的两难处境。

作文或者说文学作品的评定在很大程度上取决于读者，一千个读者心目中有一千个哈姆莱特。指望通过一篇高考作文全面、丰富、真实地展示几百万考生的个人语言能力纯属妄想。同时，高水平的展示需要有高水平的鉴赏，如果高考是自由命题作文，出现了诗歌、意识流、魔幻现实主义等类型的高水准作品，我们又如何能期望高考阅卷老师正好具有这一体裁的鉴赏力，能够慧眼识英雄，而不是相反呢？

“评论这个限定材料的作文试题的优劣，要从是否让考生有实话可说、能否使考生表达生活阅历、可否将考生真实写作能力测试出来这个角度着眼。”这个标准我是赞同的，这几乎可以成为高考语文的终极目标。但是同样不可否认的是，我们的解决方案往往是理想与现实的妥协，美其名曰：“切合实际”。记得前些日子在媒体上看到一位资深语文教师谈作文教学，曾以《我眼中的公务员》为题，让学生作文，有一位学生，有感于管理菜市场的公务员对商户态度生硬蛮横，写出了一篇一针见血、见情见性的好文章。这位好老师左右为难，私下把学生叫来，对他/她说: “你这篇作文，我可以给95以上，如果是高考的话，你有可能栽跟头。”

对于普通考生来说，高考最大的价值就在于它为个人凭借自身知识改变自己命运提供了一个全国范围内无差别竞争的赛场，至少在那几十个小时的考试时间内是这样。为了保证公平，杜绝舞弊，引进了标准化答题，计算机阅卷等手段。作文本身就是主观性比较强的考试项目，全国的数万阅卷老师水平参差不齐，考生的好文章万一不对考官的胃口，会造成多么大的遗憾！

如何解决这个矛盾呢？我从近年来高考命题中看出了一些眉目：这些题目的价值倾向比较明确（恰恰也是受抨击最多的一点），从一个侧面反映了这个社会对年轻人的期望，写得考官叫好不容易，写得让考官给个很低分就更难了。命题组的高妙之处正在于此：在不否定作文考试的价值和形式的前提下，通过恰当的选题这一根无形的指挥棒，实现考生和考官的良性互动，将一个主观性很强的活动中主观价值判断的波动限制在相对较小的范围内。从而使几百万阅历、能力、专长各异的考生得以少一些主观判断的干扰，在总体考试中分出高下。不夸张地说，这种制度安排的思路，对于当前的改革和我们每个人的日常工作和学习都是很好的借鉴。

“文似看山不喜平”，道理人人都懂。有了一定社会经历的人都知道：说话要看场合，要设身处地为别人想想。写文章、谈高考也一样。假设时光倒流，高考作文以《我眼中的公务员》为题，请那些对现今高考作文大发议论的人回到自己17、8岁的光景，重新面对一次高考这一人生中最重要的考试，他是走稳妥路线，保住基本分再说呢，还是酣畅淋漓，在零分和满分之间放手一搏？

一次高考，出了一大堆平庸的作文答卷，也就是旁观者一叹再叹而已。如果是考官考生两方面价值判断不易契合的命题，恐怕就不知道有多少“事中人”要命运逆转，黯然神伤了。

对于所有经过高考和关心高考作文的人们，我真心地说一声：对于命题组，理解万岁！

作文考试不等于道德测验（网友：晏扬）

看今年的全国高考作文题，我立即产生了这样的疑问：假如哪位考生在作文中说趋利避害是人的本性，遇到这种情况他会选择保全自我甚至见死不救，或者考生讲述现实生活中“触动心灵”的选择时，并没有表达出舍己为人的高尚情操，这样的作文会不会被判为“跑题”或中心思想错误？会不会因此得到很低的分数？恐怕会的，估计也没有多少考生敢这样写，因为作文的提示语已经很明确地告诉考生应该选择什么，因为选择一旦和“心灵”这等圣洁的字眼连在一起，考生们实际上就别无选择，不管内心是怎样想的，他们都只能乖乖地就范于命题者预设的主题和思路，用崇高、正义、勇敢、无私等冠冕堂皇的辞藻去抒写“毫不利己、专门利人”的动人篇章。

实际上，即使是成年人面对这样生与死、为己与为人的非此即彼的道德考险，也很难作出果敢的选择，何况是18岁上下的高中毕业生？他们中间有多少人切身体验过“触动心灵”的选择？又有多少考生能写出真情实感来？我真的很同情考生们，本来高考的压力就非常大，现在又要他们在闷热的考场里，在短短的时间里化解道德难题，消除道德焦虑，作出“心灵的选择”，这简直是一种近乎残忍的苛求。在这种情况下，考生们唯一可选择的，就是编造虚假的道德故事，抒发虚泛的道德情感，表达虚夸的道德理想。为了上大学，他们不得不说假话、空话、套话，写言不由衷的道德文章。我不知道命题者是怎么想的，现在很多成年人写文章，喜欢“八股”样式，喜欢假、大、空，难道我们要把这种文风通过高考作文传授给年轻一代吗？

我们注意到，近两年的高考作文（全国卷）试题，都和伦理道德有关，无论是今年的“心灵的选择”还是去年的选择“诚信”，都是极其艰难的选择，都象是在借高考作文“考验”学生的道德水准，让考生陷入虚拟的道德困境之中。实际上，作文考试就是作文考试，它首要的任务是考察考生的文字组织能力，作文考试不是政治考试，更不是道德测验。即使政治考试和道德考试，也只能考察一名考生对于书本上的政治知识和道德知识掌握得如何，没有任何一种考试能准确测量一个人实际道德水准的高低。明明知道考生们的真实想法及实际道德水准与预设的作文主题有差距，却硬要“拔苗助长”地设置一些连成年人都回答不了的道德试题去“考验”学生，逼着考生们说假话，这是何苦来哉！

被避孕的“心灵的选择”（网友：高志国）

今年亮相的全国高考作文题讲述了一个登山者救人的故事，要求考生以“心灵的选择”为话题写一篇作文。要求中说到：“也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”

写出“正确”抉择并不难，如今妙笔生花的学子多得是。我想说的是，就大多数考生来说，正如作文提示中说的，登山之险恐怕一辈子看不到。他们现时面临的，主要是“高考”之险，高考触动了方方面面的“心灵”。为了帮考生过“险”，方方面面亦忙得不亦乐乎……群策群力，社会

今年全国高考作文题的三大缺陷（网友：周梁泉）

今年的全国高考作文题是材料作文，或称话题作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴风雪，却碰到了一个冻僵的人，他的心灵经过“翻江倒海的思量之后”，选择将这个冻僵的人救醒。作文提示中说“也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。

一、话题作文的模式刮起了新的八股之风

连续几年稳定下来的高考话题作文题型，受到了社会尤其是中学师生的一致喜爱，话题作文似乎成了自高考制度改革以来，经过二十多年探索而找到的一种最好的作文考试题型，今年全国高考作文题使话题作文出现了将进行到底的趋势。

对学生来说，这是再好不过的事情了，因为从此以后，高考作文再也不那么可怕了，只要练好一种文体，或议论文，或记叙文，或书信体，背诵几篇范文或熟记几个事例，再碰上如今年“心灵的选择”这种老掉牙的题目，八百字的文字对谁都是小菜一碟，然后就可以对在以前的高考作文备考中，无论是记叙文，还是议论文、说明文、应用文，各种文体都不敢马虎的我们嗤之以鼻，然后在以后的工作和生活中面对各种无可逃避的文体时手足无措，悔不当初，开始痛恨起这种曾让他们心旷神怡的高考作文题。

虽然在高考作文中不乏优秀之作，不过八股文当初不是也很优秀、很经典吗，不然怎能被定为科举取仕的规定文体？然而最终不也因长期固定终成了有“八大罪状”的令人望而生厌的模板吗？我们原应朝气蓬勃的学生能逃过此劫吗？

二、材料的暗示使万千作文如出一辙

在这则作文材料中，有着一条光明的尾巴，这条光明的尾巴对任何一个正常的考生都起了一个强烈的暗示作用，那就是只能写救人，那才是最高尚的的立意，那才有最保险的分数。我不敢想象，会有多少人选择崇高、选择正义、选择见义勇为，甚至选择“舍身取义”、“杀身成仁”，会诞生多少慷慨激昂的人生哲理。但这是他们自己的话吗？但为了不偏题跑题，为了得到高分，为了考上大学，他们别无选择。我不知道，他们还要承受多久的“生命中不能承受之重”；我不知道，他们什么时候才能自由地呼吸、独立地思考，而不再需要都像思想政治工作者那样；我不知道，作文命题什么时候能恢复“言为心声”的本来面目，而不再如今日“铸模的悲哀”；我不知道，他们什么时候面对高考作文题时真正的有话可说，那时候的心灵才是能够作出自由选择的心灵。

三、材料的科学性有待商確

在这次的作文材料中，一个深知自己如果找不到避风之处必死无疑的登山者，在暴风雪中脱掉手套救人……但非常浅显的一个登山常识是：在严寒条件下手指头如果没有手套的保护暴露在暴风雪里，那么等待他的将是冻僵和截肢。但令人难以想象的是没有手套保护的手指头居然能给人做按摩，而且经过一番异常神奇的按摩，冻僵者可以活动了。但科学告诉我们：冻伤使肌肉僵直，严重者深及骨骼，按摩将会加重损伤。在重视科学崇尚知识的今天，我不敢想象这样虚假的材料对中学生道德素质建设将会起到一种什么样的作用。

对于高考作文命题组，理解万岁！（网友：格里格）

我不是搞教育的，但也经过高考。有感于近期诸多媒体对于高考的近距离接触，很能体会命题者和考试者的两难处境。

作文或者说文学作品的评定在很大程度上取决于读者，一千个读者心目中有一千个哈姆莱特。指望通过一篇高考作文全面、丰富、真实地展示几百万考生的个人语言能力纯属妄想。同时，高水平的展示需要有高水平的鉴赏，如果高考是自由命题作文，出现了诗歌、意识流、魔幻现实主义等类型的高水准作品，我们又如何能期望高考阅卷老师正好具有这一体裁的鉴赏力，能够慧眼识英雄，而不是相反呢？

“评论这个限定材料的作文试题的优劣，要从是否让考生有实话可说、能否使考生表达生活阅历、可否将考生真实写作能力测试出来这个角度着眼。”这个标准我是赞同的，这几乎可以成为高考语文的终极目标。但是同样不可否认的是，我们的解决方案往往是理想与现实的妥协，美其名曰：“切合实际”。记得前些日子在媒体上看到一位资深语文教师谈作文教学，曾以《我眼中的公务员》为题，让学生作文，有一位学生，有感于管理菜市场的公务员对商户态度生硬蛮横，写出了一篇一针见血、见情见性的好文章。这位好老师左右为难，私下把学生叫来，对他/她说: “你这篇作文，我可以给95以上，如果是高考的话，你有可能栽跟头。”

对于普通考生来说，高考最大的价值就在于它为个人凭借自身知识改变自己命运提供了一个全国范围内无差别竞争的赛场，至少在那几十个小时的考试时间内是这样。为了保证公平，杜绝舞弊，引进了标准化答题，计算机阅卷等手段。作文本身就是主观性比较强的考试项目，全国的数万阅卷老师水平参差不齐，考生的好文章万一不对考官的胃口，会造成多么大的遗憾！

如何解决这个矛盾呢？我从近年来高考命题中看出了一些眉目：这些题目的价值倾向比较明确（恰恰也是受抨击最多的一点），从一个侧面反映了这个社会对年轻人的期望，写得考官叫好不容易，写得让考官给个很低分就更难了。命题组的高妙之处正在于此：在不否定作文考试的价值和形式的前提下，通过恰当的选题这一根无形的指挥棒，实现考生和考官的良性互动，将一个主观性很强的活动中主观价值判断的波动限制在相对较小的范围内。从而使几百万阅历、能力、专长各异的考生得以少一些主观判断的干扰，在总体考试中分出高下。不夸张地说，这种制度安排的思路，对于当前的改革和我们每个人的日常工作和学习都是很好的借鉴。

“文似看山不喜平”，道理人人都懂。有了一定社会经历的人都知道：说话要看场合，要设身处地为别人想想。写文章、谈高考也一样。假设时光倒流，高考作文以《我眼中的公务员》为题，请那些对现今高考作文大发议论的人回到自己17、8岁的光景，重新面对一次高考这一人生中最重要的考试，他是走稳妥路线，保住基本分再说呢，还是酣畅淋漓，在零分和满分之间放手一搏？

一次高考，出了一大堆平庸的作文答卷，也就是旁观者一叹再叹而已。如果是考官考生两方面价值判断不易契合的命题，恐怕就不知道有多少“事中人”要命运逆转，黯然神伤了。

对于所有经过高考和关心高考作文的人们，我真心地说一声：对于命题组，理解万岁！

作文考试不等于道德测验（网友：晏扬）

看今年的全国高考作文题，我立即产生了这样的疑问：假如哪位考生在作文中说趋利避害是人的本性，遇到这种情况他会选择保全自我甚至见死不救，或者考生讲述现实生活中“触动心灵”的选择时，并没有表达出舍己为人的高尚情操，这样的作文会不会被判为“跑题”或中心思想错误？会不会因此得到很低的分数？恐怕会的，估计也没有多少考生敢这样写，因为作文的提示语已经很明确地告诉考生应该选择什么，因为选择一旦和“心灵”这等圣洁的字眼连在一起，考生们实际上就别无选择，不管内心是怎样想的，他们都只能乖乖地就范于命题者预设的主题和思路，用崇高、正义、勇敢、无私等冠冕堂皇的辞藻去抒写“毫不利己、专门利人”的动人篇章。

实际上，即使是成年人面对这样生与死、为己与为人的非此即彼的道德考险，也很难作出果敢的选择，何况是18岁上下的高中毕业生？他们中间有多少人切身体验过“触动心灵”的选择？又有多少考生能写出真情实感来？我真的很同情考生们，本来高考的压力就非常大，现在又要他们在闷热的考场里，在短短的时间里化解道德难题，消除道德焦虑，作出“心灵的选择”，这简直是一种近乎残忍的苛求。在这种情况下，考生们唯一可选择的，就是编造虚假的道德故事，抒发虚泛的道德情感，表达虚夸的道德理想。为了上大学，他们不得不说假话、空话、套话，写言不由衷的道德文章。我不知道命题者是怎么想的，现在很多成年人写文章，喜欢“八股”样式，喜欢假、大、空，难道我们要把这种文风通过高考作文传授给年轻一代吗？

我们注意到，近两年的高考作文（全国卷）试题，都和伦理道德有关，无论是今年的“心灵的选择”还是去年的选择“诚信”，都是极其艰难的选择，都象是在借高考作文“考验”学生的道德水准，让考生陷入虚拟的道德困境之中。实际上，作文考试就是作文考试，它首要的任务是考察考生的文字组织能力，作文考试不是政治考试，更不是道德测验。即使政治考试和道德考试，也只能考察一名考生对于书本上的政治知识和道德知识掌握得如何，没有任何一种考试能准确测量一个人实际道德水准的高低。明明知道考生们的真实想法及实际道德水准与预设的作文主题有差距，却硬要“拔苗助长”地设置一些连成年人都回答不了的道德试题去“考验”学生，逼着考生们说假话，这是何苦来哉！

被避孕的“心灵的选择”（网友：高志国）

今年亮相的全国高考作文题讲述了一个登山者救人的故事，要求考生以“心灵的选择”为话题写一篇作文。要求中说到：“也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”

写出“正确”抉择并不难，如今妙笔生花的学子多得是。我想说的是，就大多数考生来说，正如作文提示中说的，登山之险恐怕一辈子看不到。他们现时面临的，主要是“高考”之险，高考触动了方方面面的“心灵”。为了帮考生过“险”，方方面面亦忙得不亦乐乎……群策群力，社会

1 高考状元谈学习方法

一、心理类

1、阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬起地球！”在高考这漫漫征途中，我 们需要寻找一个恰当的支点，来实现跃龙门的精彩一跳。还记得爱因斯坦曾提出一个经典的公式

“x+y+z=A”，我 的成功秘诀也可以用一个公式来

其实千种方法、万种方法，只有适合自己的才是好方法。

——山东文科状元 林小杰

2、高考是一场战役，要赢得这场战役的胜利，就必须在三年的备战中积蓄实力，夯实基础。在这

2 ——黑龙江文科状元 任飞

3、个人总结出来的学习方法，并不是广泛适用的：每个人的学习基础、客观条件、个人特点都有所不同，所以，对以下的学习方法和心得希望同学们“ 择其善者而从之，其不善者而改之”。 高三学习是比较辛苦的，对高三学习你一定要充

——安徽理科状元 耿泉

二、语文类

1、作文稳中求新法：

作文一直是我的弱项，影响着我的语文成绩。我尝试过很多办法去提高自己的作文成绩，但效果还是不大。想了很长时间后我明白了一个道理，考 场作文和文学创作是不一样的，文学创作可以让你自由发挥，尽情表达自己的情感，但考场作文不是这样。“带着脚镣跳舞”

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文要像议论文，记叙文要像记叙文，不要写成四不像的东西。现在有很多同学喜欢在考场作文中写散文，我个人认为，散文是一类比较难把握的文体，如果写作者水平很高，文采特别好，散文的确可以作为争取高分的有利武器，但反过来，一旦写偏、写散，得到的分数就会很低。我的作文水平不高，所以较少尝试散文。如果一定要写这类文体，我倒建议，可以考虑把它糅合到议论文和记叙文中，写成议论散文或记叙散文。只有文体鲜明，老师才能依据评分标准给出分数，而自己在估分时也能做到心中有数，不至于产生太也是反复强调，写议论文入题要快，切忌统圈子。一般来讲， 评卷老师对作文的开头是比较重视

的，他们会认为这样的文章结构稳定，不会跑题，

4 所以应及早亮出观点，传递给老师一个简单明了

候我们要表达一种观点，用 自己的话会显得罗嗦，而恰当地引用一种古语，既言简意赅，又会让老师眼睛一亮，觉得这个学生的知识很丰富，就会赢得好感议论文的格式是很固定的，换句话说也很“八

股”，第一段提出观点；第二段分析观点，进行论证；第三段联系实际；第 四段总结升华，千篇一律，容易让人厌倦。这时，如果你的文章有新的立意和思路，就能吸引住老师的目光。比如说现在有些作文会在大标题的下面，提 示出一句重点的话；有的文章会在结构上有所创新，如分成几个板块，每一块都有小标题，小标题连起来又是一首诗，虽然这样在内容上不见得创新，但 是在形式上给老师留下了深刻的印象，你的作文可能因此得高分。当然，这一切都要建立在“稳”的基础上。

——黑龙江理科状元 刘诗泽

2、作文素材积累法：

作文的关键是素材，所以我的方法就是作文素材

5 积累法。我的作文素材主要有四个来源。

考试》这本杂志，上面都是一些中学生的范文，都是不错的文章，可以剪下来，把它贴在作文素

上面有些话比较优美、精彩，可以抄到本子上。

为什么要把这些积累到一个本子上呢？因为这样翻阅起来比较方便，如果你把它们分散在不同的地方，背起来不方便，如果你把它们都放在一起，就 可以集中来背。考试之前你可以多背一点美文，提前进行构思，搭一个骨架，从你的素材本上找到平时积累的好素材，把它给填上去，再给它添上“血”， 画上“肉”，这样就是一篇不错的文章。俗话说，腹有诗书气自华。你肚子里有东西，写的时候你才能下笔如有神。

——山东文科状元 林小杰

3、作文提升思想深度法：

6 我以前写作文只是堆砌一些华丽的辞藻和优美的词句，用大段空洞的排比造势，后来发现这种作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的内容后，真 正有思想的东西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人说，腹有诗书气自华。我觉得这里的“诗书”其实并不仅仅是指一些比较华丽的词

句，更 多还是指思想上的深度。即将面对高考的学习，尚未步入社会，思想不会太深刻，但也绝不是那么简单，我们对人生、对 社会肯定都有自己独到的一些见解，关键是如何通过训练在作文中把这些思想表达出来。比如平常很多同学都会作一些摘抄，我 作摘抄的时候很注重摘抄一些比较有思想深度的东西。我曾经摘抄过吉米的一首诗：“掉落深井我大声呼喊等待援救，夜深了黯然低头才发现水面满是闪烁的星光，我总在最深的绝望里发现最美的风景。”这些诗句可以说比较简单，但是却表达了一种非常乐观的态度。今 年的作文高考题目是《情理之中与意料之外》，文章的开头我用的就是这首诗，它很切合这个主题，而且我觉得这首诗本身很有深度，所 以我自我感觉良好。此外，我们还应该多读一些文章，尤其是一些杂文，在放松精神的同时思考一些学习之外的事情，对人生、对社会形成自己的看法。有

7 思想的人不仅下笔会透出一种深度，而且整体语文水平甚至个人气质都会有所不同。

以上是我总结的一些方法，其实学习本身是一种抽象的无意识的劳动，远不是一两种具体方法所能概括的。我认为“学贵有方”，也相信“学无定法”。 当某种适合个人的方法成为一种习惯后，学习就不再枯燥无味了，而是真正成为一种乐趣。 ——山西理科状元 陈敏

4、基础知识积累法：

在学习基础知识的时候，一般会遇到这样的问

大量做题， 广泛搜集各种辅导材料。这样你碰到

份，再一起对答案。将做错的、重要的题目记录在小册子上。有些多音字、 形似字可以集中到一起，对比整理。一本厚厚的笔记本我一般分为字音、字形、词语、成语、标点和病句六部分。 基础知识中的病句、标点是难点，我的方法还是“广撒网”，题型见多了就不怕了。当然这只是初

8 级阶段，关键还是弄懂理论。比如病句常见的类型有搭配、赘余、杂糅、逻辑等理论，标点符号中有句中点号、句末点号及各种标号的常见用法

——山东文科状元 林小杰

5、广义积累法：

语文的学习非一朝一夕之功，需要长期积累和积淀，然而积累并不仅限于字音、字形、近义词、

阅读后，要 像对数学题一样仔细分析自己做错的地方，看看自己掉了出题人精心布下的哪一个陷阱中，并引以为戒。比如，我就总结出了这么几

况。在一篇有关中国人起源问题的阅读中，有 一个选项说华北地区现代蒙古人和北京猿人某些牙齿和骨骼形态是一样的，而原文中提到的却是形态特征相同，这就是偷换了概念。

此外，每天坚持做2—3篇现代文客观题，阅读是很有必要的，这不仅仅是为考试中那4道选择题

9 作准备，更重要的是可以提高你的阅读理解能

力，对提高解答理综题的读题效率和审题准确性都会有很大的帮助，而且大量的阅读也能开阔你的眼界，拓展你的知识面。

——河南理科状元 王轩

三、数学类

我是一个理科成绩很好的人，数学是我的强项（高考成绩149分），只是因为个人性格特点和兴趣爱好选择了文科。如何学好数学，我 认为有两个

在夯实基础的前提下，就需要着力研究一些典型例题，提升能力。很多同学都在收集典型例题，都知道应该对典型例题进行研究，问 题在于你如何研究它，我认为应该对典型例题进行全方位立体式的研究。

面对一道例题，在做这道题以前你必须考虑，它该从哪个角度切入，为什么要从这个角度切入。在做题的过程中，必须考虑为什么要用这几个原理，而 不用那几个原理，为什么要这样对这个式

10 子化简，而不是那样化简。做完之后，必须要回过头看一下，这个解题方法适合这个题的关键是什么，为 什么偏偏这个方法在这道题上出现了最好的效果，有没有更好的解法……就这样从开始到最后，每一步都进行全方位的思考，那 么这道题的价位就会得到充分的发掘。

里包含了一个隐含条件，用FX 表示JX 是解这道题的关键，它便是在审题过程中需要注意的，所以我在这个地方拿红笔标示上“注意发觉隐含条件”。

例题不但需要研究，而且需要反复熟悉，隔一段时间，回顾一下。

——陕西文科状元 谢尼

除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生必备的，我也不例外，而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题

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因 为当他改正了第一种错题之后，就掌握一种难题、新题的解法，就可能掌握了一种新思维方法，会有很大的成就感。而后一类错题却常常被忽

略。大 家总认为，这题我会做，只是粗心看错或算错而已。可是大家却没有想到，就是一次两次，接二连三地这样对自己粗心的放纵，很多人最终因此悔恨高考。其实我觉得，最有价位的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。为什么会看错题？怎么样误解了题意？以后会不

真正做到细心？其实在高考中，有多少题目是你不会做的呢？最终的竞争，还是在于你究竟能做对多少。如果你能把自己粗心的错误杜绝，那么在高考中一定会赢得非常好的成绩。

——陕西文科状元 谢尼

3、高考真题规律总结法：

对于绝大多数不是数学天才的人来说，一定量与

12 一定强度的做题几乎是提高数学成绩唯一的方

法。但市面上的数学教辅与题库层出不穷，常常令我辈学子眼花缭乱，心存疑惑。下面谈谈我做题的方法。

做了个透。在高考复习期间，我把近年高考题的分类汇编做了三遍。和大多数同学一样，在第一轮复习基础知识时，我 随着老师的复习进度将分

天头脑最清楚的两个小时（一般是晚上8点—10点），来做规定数目的题，以提高做题的速度与准确率。最好是掐着时间来做，比 如说我半个小时内要做15道题，如果做不完的话也没关系，这样训练一个月后，你会发现做题的速度慢慢提高了。每次做完题之后要仔细检查，检 查完以后要

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在做其他习惯集时若遇上相似题目就能以高考真题为母本举一反三，慢慢就会积累出一些做题的经验和方法。需要注意的是这一轮的做题，主要是以基础题、 选择题和填空题为主。简单的解答题也可以做一下，但如果15分钟仍然做不出来的就放弃，因为这是第一轮做题，过早地接触那些难题、偏题、怪题的话，容易挫伤自信心。

境之中，结合《38套模拟题》以及今年的模拟题做《十年高考》，着重攻克自身弱项。这 段时间能做多少题就做多少题，一定不要怕累，不要犯懒，胜利就在前方了。

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一下本地的出题思路。因为各地出题的老师不一样，他们对高考的理解可能也不太一样。这时要绕开难题、偏题与怪题，加强侧重基础题的“保温”练习。曾有学长教诲，高 考题要做五遍以上。这

在高考题之外也要做一定量的模拟题与习题集。除老师规定你的作业外，做习题应根据自身情况删去太容易和过难的题目。

——北京文科状元 易萌

4、数学构建知识网络法：

在解题过程中很多同学因为找不到思路常常无从

知条件列出来，看看能推出哪些新的结论，而这些结论又可以看作条件，再 看看这些新的条件又能导出哪些新的结论，一层一层，就像树干的分支一样，越来越多。既然可以顺向推导，同样也可以逆向推导。从 你要求的结果或需要证明的问

15 题出发，看看需要哪些条件才能得出所要的结

果，而要得到这些条件，又需要哪些更多的条件，一层一层，反向思维。当 树枝越伸越多时，最终会有两条交织在一起，此时题目也就迎刃而解

了。开始使用这种方法时，的确比较费时，但相当有效，待逐渐熟练之后，往往能够一眼就看出问题的关键，迅速找到突破口。

——湖北理科状元 朱师达

四、英语类

1、推磨记忆法：

英语的知识体系是十分庞大且琐碎的，对于大量

新的语言点，每天也在回顾以前所记下的内容，循环往复，就像推磨一样。回顾的时候可以用眼在记录本上快速地扫过，对于每个语言点只需要根据几个单词或句子的长短，便能马上联想到这个语言点所涉及的所有内容，以这种方法来不断

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——河南理科状元 王轩

2、因题做题法：

我们做题时凭借的是掌握的知识，但还要结合题目的特点，这在英语里表现最为明显。通过分析、归纳，我总结了几个小小的规律。

活，命题人往往会用“怪异”的选项来制造陷阱。比如把各词top 和home 活用作动词，表达“在顶端装上”和“回家”的意思。

关于阅读理解，有一种说法是，当题目中问道“下面推论（Infer ）正确的是”时，不能选原文中直接提到的东西。那么拐几个弯才不算“ 原文直接提到”的呢？你的理解是，只要它不是从原文中引用了一段话，一字不差，就可以算是“推论”了。还有就是在回答“最佳题目（The Best Title）”时，要选最为朴实、最为直接的选项，哪些比较含蓄，用了象征或借代手法的往往是不正确的答案。 做短文改错时，要记住，类似的错误不会重复出现，比如不可能有两处都是把一般现在时改成过去时。

17 以上只是一些例子，总的来讲就是要像分析数学问题那样来分析英语题目中题干、原文、选项三者之间的关系。

——河南理科状元 王轩

3、英语翻查词典法：

报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会留心。比如说方便面，我们平时吃得挺多，但是它的英文你不一定会说。像近两年，报纸、电视上出现频率较高的一个词“下岗工人”，它的英文佻也不定会说。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手 要勤一些，把这些生词写在本子上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完型填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子，既花费时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强

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照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。

——湖北理科状元 朱师达

4、重视晨读和纠错法：

英语同样需要错题集。我想强调的是，你在收集错题的时候，应该进行科学地分类。

我在高考前也有一本英语错题集，但当时我在总结错题的时候，是见一道总结一道，结果在最后复习的过程中，就陷入了一种混乱当中，因 为各种类型的题目混杂着，一会儿看到的是一道语法题，一会儿看到的是一道情景对话题，甚至同一道错题反复出现很多次。这 是因为当时我在总结错题的过程中，缺乏计划所致。

所以，当你在总结英语错题集时，应该对你的错题进行适当地分类。拿到一道自己的英语错题，

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——陕西文科状元 谢尼

5、英语作文背诵范文法：

很 多同学都知道，如果必要的时候你用上了它，背诵范文不是说把这篇文章背下来就可以了，在 背诵之前自己首先要针对这篇文章的题目整理出一个思路，也就是说相当于自己动笔写作文一

样，要把思路理清。自己会怎第说这几句话，会 用到哪些短语，都要想清楚，然后你再与范文对比，你就会发现自己最弱的地方，这样坚持下来，你的作文就会越来越出色。

20 ——贵州理科状元 罗远航

6、原版英语语境法：（此法主要对现在的一、二年级学生）

师们可能会忽略这个环节，所以在课余时间不必拘泥在大量的习题和试卷上，我 们可以换一种学

些英语的原版语境，包括了解西方的一些文化习俗、文化背景。平常可以多听，比如说我们可以己的种爱好，把英语的学习和自己的业余兴趣结合起来，这 样对英语成绩的提高有很大的帮助。比如说有些同学喜欢看小说，我们就可以尝试读一些英文的原版小说，可以去图书馆借，或者自己去买。像《 雾都孤儿》原版小说也非常精彩，它的文字也不是很难懂，虽然有一些生词，但这些生词也可以积累起来，对以后的考试很有帮

21 助。如果喜欢听音乐的话， 我觉得一些英文的原版歌曲也非常好，其实我们的很多国语歌，也是翻唱的，听原版歌也是锻炼听力的一种好办法。再者，我们可以看原版电影，这 不仅是提升自己艺术欣赏品位的一个很好的方式，还能学习英

语，可以了解一些很常见的口语，这些口语我们

需要大量的训练，我 个人认为英语的练习题应该以套题为主，多做一些限时训练，使自己能够适应高考给我们设定的时间和题量。

——湖南文科状元 陈博

五、理综类

1、物理类比模型法：

次是“类比模型法

”——掌握各种物理模型，像“动量定理”中的人船模型，“动能定理”中的子弹打击

22 平时我很注意训练这些模型问题，通 过做一些题目来加强对这些模型问题的训练。这样在高考中只要明确这是什么模型，你就可以很快找到解题的方法。比如说今年高考物理最后一题，就是纯粹用类平抛模型来解答这个问题，虽然它的计算有点复杂，但是经过仔细推算很容易得到结果。如果在平常学习中对各种物理模型掌握较好，就很容易找到这道题的解题线索。

——安徽理科状元 耿泉

2、模拟过程法：

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自然就会变得严谨起来。

积累的目的是为了提高能力，我们不应该为了考试而考试，为了做题而做题，必要的时候我们还要学会放弃。复习阶段，尤其是最后的冲刺阶段，各种各样的卷子很多，题目也很多，既然不可能在有限的时间里把所有的内容都做完，那就得学会挑选，舍得放弃。

——河南理科状元 王轩

3、物理概念清晰与良好习惯法：

物理也是一门很漂亮的科学，最好能在高一、高

中的概念是非常本质、非常核心的部分，不要以为看一遍书或做一些题就可以清晰地掌握物理学的概念，有一些很细节的问题即使到高三后老师指出来了，我还是觉得非常值得我们仔细思考。当然，纯概念题在高考中很少见，但 是对概念的理解清晰深刻与否会直接影响到你对灵活题目认识的深刻程度。而习惯更是会贯穿物理学的始

终，一定要重视起来。下面举几个例子。< br /> 比如牛顿第二定律跟第一定律的关系，为什么不说牛顿第一定律是第二定律的一个特例，而是把它

24 单提出来，老师可能会讲到定义惯性质量、建 立惯性系，还有合力和分力，为什么可以等效替代，这个效指的是什么。力的纵效果有两方面，一个是形变，一个是加速度，加速度是可以等效替代的，但 是合力和分力有时候它的形变就不能等效替代。还有机械能守恒，守恒这两个字表明每时每刻都不变，而不是在一个时态下相等就可以。 还有经典的受力分析方法（研究对象——力或受力图——物体状态），应该明确研究对象，规定正方向，势能零点……再 如动能定理使用不规范可能导致符号错误或其他混乱。

这些都是很细的地方，也许大部分题目都不会考到，但理解了的话，对物理的认识就会更深刻一

理好，以 便在高考前夕节省宝贵的时间和精力。 ——北京理科状元 陈秀野

4、知识结构图法：

化学、生物我用的是知识结构图法，化学、生物的知识点很多，只有通过不厌其烦地看课本才能熟悉它们。在熟悉了课本内容之后，你 就可以自己构筑一个整本课本的知识结构图了。所谓的知

25 识结构图是一个类似提纲式的知识网络图，包含了各章节的主要内容和它们之间的关系。制作这种图绝对不是浪费时间，这实际上是在用你自己的语言来归纳你所学过的东西，把整本书的知识点串联起来。如 果你能归纳出来就说明你已经把课本上的知识变成了自己的东西。知识结构图法可以帮助你从宏观上把握整个知识系统，发 现自己在知识体系上存在的漏洞，使你对知识有更深入的理解。

包括原子、离子和分子，原子由什么构成呢？原子核、核外电子，原子核由什么构成呢？由质子、中子，接下来又涉及原子序数、核电荷数、质 量数，由核电荷数可以联系到元素，而进谈到元素周期表，对于元素周期表的掌握，有横着的周期，有竖着的族，对离子，有复杂的离子，有简单的离子， 还分阳离子、阴离子，有些离子构成了离子晶体，由离子晶体构成了离子键。此外还有其他化学键，像共价键，共价键又包括极性键与非极性键。把这些用图表的形式梳理出来，对更深刻地理解和把握这一章的内容非常有帮助。

26 ——安徽理科状元 耿泉

5、化学联系推断法：

四道题，但 推断题就占了两道，所以说推断题是高中化学学习的一个非常重要的方面。推断题涉及各种元素化合物之间的联系，将许多章节的内容融合在了一起，经 常一道题就考了四五章的内

判断哪个知识点重要，哪个不重要，这会给你的——湖北理科状元 朱师达

27 6、生物常识积累法：

生物需要背诵的东西很多，书要一遍一遍地看，要看清其中的每一个细节，因为绝大多数题目都是直接或间接源自课本。对于高二或将上高二的学习，学 有余力者应该回头看看初中的生物书，因为高中课程是默认大家初中学过生物的，但初中的可能很多同学学得不是很认真，而高中生物的教材一些题目都默认大家还记得初中的生物知识，并在此基础上进行深化。如果把以前的知识忘得很干净，做题的时候可能就不太顺利。经 常有一些别人能做出来的题，你根本就看不懂，甚至看完答案也搞不懂，所以如果有精力的话不妨把以前的生物书再看一看。我的感觉是，掌握各种“ 常识”的人（对于讲不出道理的生物题的简单解释常常是这是“常识”！），做生物题时常常有优越感，而且不管题目怎样出，成 绩通常都会稳定在不错的水平。而对于大部分人，因为各种并不常见的“常识”，常常在题目中出现，如果有比较好的习题积累，到高三后期生物常识的掌握基本上也没问题了，但这需要你平时做有心人，随时随地积累，甚至反复记忆。其中许多是生物的基础知识，打基础就不像学文科一样老老实实的背。当然在背诵的时候也要掌握技巧。

28 ——北京理科状元 陈秀野

7、生物逻辑推理法：

生物毕竟还是理科，虽然要背的东西很多，但不用逻辑推理是学不好的。有一些生物问题，如果动脑子，就 可以得出很有趣的结论或者发现一些很有意思的现象。而且生物学中有许多内在的联系，教材中并不见得提到，勤于思考对于深刻理解生物学中的内在联系是很有益的。举个例子，高三时讲到碳三和碳四植物，碳三植物的叶绿体有完整的光合作用，包 括分光反应和暗反应两部分，碳四植物正常的叶肉细胞里面只能进行光反应，暗反应是在维管树“花环结构”的细胞中比较特殊的叶绿体内进行的。这 个知识点不用死记硬背，碳四植物适应日常生活，这从它的主要分布地可以看出来。从强日照这一点就可以推出来很多东西。比如它应该有适应高温的特点。高温条件下水分蒸发很快，所以如果植物的吸收能力有限的话就会尽量减少水分的蒸发，最有效的方式是减少气孔的数量或者减少它们开放的时间。问题是气孔关上后虽然水分出不去了，但是二氧化碳也进不来了。而对光合作用来说，二氧化碳是不可缺少的，所以它就要设法提高对二氧化碳的利用率。提高二氧化碳利用率一般需要酶的参

29 与，但是碳四植物采用了一种更有效的方式，让 绝大部分细胞都去专门固定二氧化碳。碳四植物的叶子结构是上下对称的，中间有一个维管树的话，维管树的运输率非常高，这样就很自然可以想到如果一群细胞在交通运输非常方便的维管树那里进行暗反应加工一定会很有效率，事实上也确是如此。维 管树鞘细胞里面的叶绿体不需要进行光反应，它只需要把其他的叶肉细胞固定的二氧化碳，非常高效地转化成下一步的有机物，然后直接从维管树运输到植物体各部分。这是一个很完美的过程，不需要死记硬背，融会贯通之后便会理解得更好。

经过这样的总结，你会觉得碳四植物真是“聪

明”，你还可以把这些知识点总结如下：高温——水分散失快——叶片的气孔张开少或时间短——气 体交换不足——最要命的是二氧化碳不

足——适应低浓度二氧化碳——高效的固碳的

酶——很专业的分化——一大群细胞（碳四的叶肉细胞）拼 命地固定二氧化碳，其他的什么都不管——离维管束近的地域运输方便——为提高效率，应使原料加工地接近交通要道（因为市场过于分散，不考虑）。这 就是在维管束周围的“花环细胞”内才进行暗反应的经典步骤。这样想起

30 来，碳四植物自发地达到了极其优化的设计，它们的逻辑很简单，就是要最高效有序地维持运转以图生存。我们对上述例子稍加分析就能发现，书上那些干巴巴的“结论”真的是再合理不过，很容易就理解并记住了。

——北京理科状元 陈秀野

六、文综类

在完成第一轮复习之后，许多同学觉得自己的基础知识掌握得还可以，但在答主观题时却很难得到高分，这也是文综的一个瓶颈。这 是因为在重视基础的同时，没有重视知识跨章节甚至跨课本的整理。我在老师的指导下采取了“把书读乱”的方法，即按照主题整理某个知识点的线索，并与考试常用材料和问题的类型对应整理。

并非把基础知识答得特别熟就能拿到主观题的高分，而是要形成一个知识的框架。高考出题的时候往往不是按照简单的基础知识点来出题的，而

们可以牢记16个字，就是价位决定、供求影响、市场形式、宏观调控。价值决定对应的是价值规

31 律和社会必要劳动时期；供 求影响书上有一个供求关系图表，可以看那个图表；市场形成可以根据货币币值、货币发生量、市场特点这些知识来答题；而 宏观调控就是宏观调控的原因、定义、手段、目标，如果用政治常识来回答，就可以联系到政府的经济职能，如下图所示。

“价格” 市场形成 货币币值/纸币发行量/市场经济定义、特点

宏观调控 宏观调控原因、定义、手段、目标/ 政府经济职能

在“价格”主题下还可以细分为“优质优价”类、“质优价廉”类，可以分析各自的原因及其与课本知识的联系，如：劳动生产率提高——单位价值量下降——价格下降

质优价廉 （经济第一课）

市场条件下企业竞争（经济第三课）

通过这样的图表，打乱了知识在书中的原有位

置，从而建立起新的知识体系，更好地适应了高考对政治主观的要求。这就是所谓把书读乱，但是把书读乱是为了让主题更清晰。

32 ……所以，答题的时候要遵循要点，用理论说明，最好能够紧扣要点顺序，分条论证。这样答题就特别清晰，容易得到分数了。

——北京文科状元 易 萌

首先说放眼天下。因为政治是时效性很强的科

目，它的考试范围肯定会联系到当前一些时政要闻、社会热点。这就要求我们关心国家大事，不 光是埋头苦读。了解时事的途径非常多，比如看新闻联播，阅读报纸，看《半月谈》及其他一些报刊文摘。

然后说回归课本。光知道时事背景是不够的，仍然无法达到高考“学以致用”的要求。因为高考毕竟还是运用课本知识来分析时事热点，所 以掌握课本知识是基础，我觉得掌握课本知识可以通过细化和概括这两步来进行。先得把课本知识学细了，把一个大的知识点分成非常小的知识点。比 方说今年高考的三农问题吧，三农问题是一个大问题，它可以分成农民、农村、农业三个问题。比方说农民增收问题，就涉及农民的收入现状、农民增收的途径、存在的一些问题等各种各样的小问题。我们要做的就是把这些小问题一个一个地落实好。在此基础上还得学会概括，就 是要把

33 课本知识概括起来，形成一个网络、一个系统。比方说政治常识就可以分成三块来学——关于国家的知识点、政党的知识点、国 际关系与外交方面的知识点。这样就非常清楚自己学了哪些东

西，书本上有哪些知识，考试的时候，你就可以马上把相关的知识点找出来，其他的就撇开不管了，这样就可以提高答题的效率。

最重要的是，考试的时候要把社会热点和课本知识联系起来。比方说，今年考的这道三农问题放在你面前，那么首先你就把“三农”这 方面的知识点搬出来。它考的是农民增收，那你就想：看，课本上涉及农民增收的有哪些知识点，把它们答上去之后，再看能不能联系一些热点的东西。比 方说和谐社会、以人为本，这些东西写上去都是亮点，肯定得分，而且老师会对你的印象特别好，觉得你不是死读书。

——浙江文科状元 徐语婧

34

在最后的复习阶段，必须抓住课本做文章，老师

35 一般都会提醒同学，该把书看一看了，大部分同学也会看一两遍的。可是怎么个看法，这 里面也是大有文章可做的。如果单纯把书从第一页看到最后一页，也是未尝不可的，但是这么做，往往看完了还是感觉没条理，而且会觉得很疲劳。如 果按照不同的类别，把书本原有的顺序打乱了

看，就可以把知识串成一根根链条，直至形成一个网络。你也可以边看书边作一些记录，简单地写个提纲，看 完书后就对着提纲默默地回想一遍，这样学习效率可以大大提高。

你可以整理出很多历史专题，如古代政治史、经济发展史、中古科技史、教育文化史、民族关系史、对外关系史、党的重要会议等。像 经济又可以分成农业、商业、手工业等。其中农业就要考虑到农产品的种类、土地问题、生产工具，等等；又比如民族关系，即就涉及民族融合的特点、民 族融合的原因、民族融合的本质等问题，此外还有中央和一些民族地方的关系、中央在民族地区设置了哪些机构、民族地区的官员是怎么委任的等。

——浙江文科状元 徐语婧

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题套路，就如水文特点的几个方面，引起水质的几个因素等。记熟了以后，再根据题目的具体要你。

——浙江文科状元 徐语婧

37 尤其是地理，牵一发而动全身，因此要常看地图册，牢 记经纬度、图形轮廓，留意图文反映的信息。例如，今年高考文综题关于死海、地中海、经纬度的考察，都是细节问题。另外，政治非黑体字的分析说明， 也容易考察。如果平时不注意这些课本细节信息的掌握，就会失旧大量的分数，从而对总成绩造成影响。

所以我们在平时读课本的时候要认真，要重视课本的细节，所有的知识在脑海里都要有一个印象，这样在考试的时候就不至于无从下手。

1 高考状元谈学习方法

一、心理类

1、阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬起地球！”在高考这漫漫征途中，我 们需要寻找一个恰当的支点，来实现跃龙门的精彩一跳。还记得爱因斯坦曾提出一个经典的公式

“x+y+z=A”，我 的成功秘诀也可以用一个公式来

其实千种方法、万种方法，只有适合自己的才是好方法。

——山东文科状元 林小杰

2、高考是一场战役，要赢得这场战役的胜利，就必须在三年的备战中积蓄实力，夯实基础。在这

2 ——黑龙江文科状元 任飞

3、个人总结出来的学习方法，并不是广泛适用的：每个人的学习基础、客观条件、个人特点都有所不同，所以，对以下的学习方法和心得希望同学们“ 择其善者而从之，其不善者而改之”。 高三学习是比较辛苦的，对高三学习你一定要充

——安徽理科状元 耿泉

二、语文类

1、作文稳中求新法：

作文一直是我的弱项，影响着我的语文成绩。我尝试过很多办法去提高自己的作文成绩，但效果还是不大。想了很长时间后我明白了一个道理，考 场作文和文学创作是不一样的，文学创作可以让你自由发挥，尽情表达自己的情感，但考场作文不是这样。“带着脚镣跳舞”

3

文要像议论文，记叙文要像记叙文，不要写成四不像的东西。现在有很多同学喜欢在考场作文中写散文，我个人认为，散文是一类比较难把握的文体，如果写作者水平很高，文采特别好，散文的确可以作为争取高分的有利武器，但反过来，一旦写偏、写散，得到的分数就会很低。我的作文水平不高，所以较少尝试散文。如果一定要写这类文体，我倒建议，可以考虑把它糅合到议论文和记叙文中，写成议论散文或记叙散文。只有文体鲜明，老师才能依据评分标准给出分数，而自己在估分时也能做到心中有数，不至于产生太也是反复强调，写议论文入题要快，切忌统圈子。一般来讲， 评卷老师对作文的开头是比较重视

的，他们会认为这样的文章结构稳定，不会跑题，

4 所以应及早亮出观点，传递给老师一个简单明了

候我们要表达一种观点，用 自己的话会显得罗嗦，而恰当地引用一种古语，既言简意赅，又会让老师眼睛一亮，觉得这个学生的知识很丰富，就会赢得好感议论文的格式是很固定的，换句话说也很“八

股”，第一段提出观点；第二段分析观点，进行论证；第三段联系实际；第 四段总结升华，千篇一律，容易让人厌倦。这时，如果你的文章有新的立意和思路，就能吸引住老师的目光。比如说现在有些作文会在大标题的下面，提 示出一句重点的话；有的文章会在结构上有所创新，如分成几个板块，每一块都有小标题，小标题连起来又是一首诗，虽然这样在内容上不见得创新，但 是在形式上给老师留下了深刻的印象，你的作文可能因此得高分。当然，这一切都要建立在“稳”的基础上。

——黑龙江理科状元 刘诗泽

2、作文素材积累法：

作文的关键是素材，所以我的方法就是作文素材

5 积累法。我的作文素材主要有四个来源。

考试》这本杂志，上面都是一些中学生的范文，都是不错的文章，可以剪下来，把它贴在作文素

上面有些话比较优美、精彩，可以抄到本子上。

为什么要把这些积累到一个本子上呢？因为这样翻阅起来比较方便，如果你把它们分散在不同的地方，背起来不方便，如果你把它们都放在一起，就 可以集中来背。考试之前你可以多背一点美文，提前进行构思，搭一个骨架，从你的素材本上找到平时积累的好素材，把它给填上去，再给它添上“血”， 画上“肉”，这样就是一篇不错的文章。俗话说，腹有诗书气自华。你肚子里有东西，写的时候你才能下笔如有神。

——山东文科状元 林小杰

3、作文提升思想深度法：

6 我以前写作文只是堆砌一些华丽的辞藻和优美的词句，用大段空洞的排比造势，后来发现这种作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的内容后，真 正有思想的东西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人说，腹有诗书气自华。我觉得这里的“诗书”其实并不仅仅是指一些比较华丽的词

句，更 多还是指思想上的深度。即将面对高考的学习，尚未步入社会，思想不会太深刻，但也绝不是那么简单，我们对人生、对 社会肯定都有自己独到的一些见解，关键是如何通过训练在作文中把这些思想表达出来。比如平常很多同学都会作一些摘抄，我 作摘抄的时候很注重摘抄一些比较有思想深度的东西。我曾经摘抄过吉米的一首诗：“掉落深井我大声呼喊等待援救，夜深了黯然低头才发现水面满是闪烁的星光，我总在最深的绝望里发现最美的风景。”这些诗句可以说比较简单，但是却表达了一种非常乐观的态度。今 年的作文高考题目是《情理之中与意料之外》，文章的开头我用的就是这首诗，它很切合这个主题，而且我觉得这首诗本身很有深度，所 以我自我感觉良好。此外，我们还应该多读一些文章，尤其是一些杂文，在放松精神的同时思考一些学习之外的事情，对人生、对社会形成自己的看法。有

7 思想的人不仅下笔会透出一种深度，而且整体语文水平甚至个人气质都会有所不同。

以上是我总结的一些方法，其实学习本身是一种抽象的无意识的劳动，远不是一两种具体方法所能概括的。我认为“学贵有方”，也相信“学无定法”。 当某种适合个人的方法成为一种习惯后，学习就不再枯燥无味了，而是真正成为一种乐趣。 ——山西理科状元 陈敏

4、基础知识积累法：

在学习基础知识的时候，一般会遇到这样的问

大量做题， 广泛搜集各种辅导材料。这样你碰到

份，再一起对答案。将做错的、重要的题目记录在小册子上。有些多音字、 形似字可以集中到一起，对比整理。一本厚厚的笔记本我一般分为字音、字形、词语、成语、标点和病句六部分。 基础知识中的病句、标点是难点，我的方法还是“广撒网”，题型见多了就不怕了。当然这只是初

8 级阶段，关键还是弄懂理论。比如病句常见的类型有搭配、赘余、杂糅、逻辑等理论，标点符号中有句中点号、句末点号及各种标号的常见用法

——山东文科状元 林小杰

5、广义积累法：

语文的学习非一朝一夕之功，需要长期积累和积淀，然而积累并不仅限于字音、字形、近义词、

阅读后，要 像对数学题一样仔细分析自己做错的地方，看看自己掉了出题人精心布下的哪一个陷阱中，并引以为戒。比如，我就总结出了这么几

况。在一篇有关中国人起源问题的阅读中，有 一个选项说华北地区现代蒙古人和北京猿人某些牙齿和骨骼形态是一样的，而原文中提到的却是形态特征相同，这就是偷换了概念。

此外，每天坚持做2—3篇现代文客观题，阅读是很有必要的，这不仅仅是为考试中那4道选择题

9 作准备，更重要的是可以提高你的阅读理解能

力，对提高解答理综题的读题效率和审题准确性都会有很大的帮助，而且大量的阅读也能开阔你的眼界，拓展你的知识面。

——河南理科状元 王轩

三、数学类

我是一个理科成绩很好的人，数学是我的强项（高考成绩149分），只是因为个人性格特点和兴趣爱好选择了文科。如何学好数学，我 认为有两个

在夯实基础的前提下，就需要着力研究一些典型例题，提升能力。很多同学都在收集典型例题，都知道应该对典型例题进行研究，问 题在于你如何研究它，我认为应该对典型例题进行全方位立体式的研究。

面对一道例题，在做这道题以前你必须考虑，它该从哪个角度切入，为什么要从这个角度切入。在做题的过程中，必须考虑为什么要用这几个原理，而 不用那几个原理，为什么要这样对这个式

10 子化简，而不是那样化简。做完之后，必须要回过头看一下，这个解题方法适合这个题的关键是什么，为 什么偏偏这个方法在这道题上出现了最好的效果，有没有更好的解法……就这样从开始到最后，每一步都进行全方位的思考，那 么这道题的价位就会得到充分的发掘。

里包含了一个隐含条件，用FX 表示JX 是解这道题的关键，它便是在审题过程中需要注意的，所以我在这个地方拿红笔标示上“注意发觉隐含条件”。

例题不但需要研究，而且需要反复熟悉，隔一段时间，回顾一下。

——陕西文科状元 谢尼

除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生必备的，我也不例外，而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题

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因 为当他改正了第一种错题之后，就掌握一种难题、新题的解法，就可能掌握了一种新思维方法，会有很大的成就感。而后一类错题却常常被忽

略。大 家总认为，这题我会做，只是粗心看错或算错而已。可是大家却没有想到，就是一次两次，接二连三地这样对自己粗心的放纵，很多人最终因此悔恨高考。其实我觉得，最有价位的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。为什么会看错题？怎么样误解了题意？以后会不

真正做到细心？其实在高考中，有多少题目是你不会做的呢？最终的竞争，还是在于你究竟能做对多少。如果你能把自己粗心的错误杜绝，那么在高考中一定会赢得非常好的成绩。

——陕西文科状元 谢尼

3、高考真题规律总结法：

对于绝大多数不是数学天才的人来说，一定量与

12 一定强度的做题几乎是提高数学成绩唯一的方

法。但市面上的数学教辅与题库层出不穷，常常令我辈学子眼花缭乱，心存疑惑。下面谈谈我做题的方法。

做了个透。在高考复习期间，我把近年高考题的分类汇编做了三遍。和大多数同学一样，在第一轮复习基础知识时，我 随着老师的复习进度将分

天头脑最清楚的两个小时（一般是晚上8点—10点），来做规定数目的题，以提高做题的速度与准确率。最好是掐着时间来做，比 如说我半个小时内要做15道题，如果做不完的话也没关系，这样训练一个月后，你会发现做题的速度慢慢提高了。每次做完题之后要仔细检查，检 查完以后要

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在做其他习惯集时若遇上相似题目就能以高考真题为母本举一反三，慢慢就会积累出一些做题的经验和方法。需要注意的是这一轮的做题，主要是以基础题、 选择题和填空题为主。简单的解答题也可以做一下，但如果15分钟仍然做不出来的就放弃，因为这是第一轮做题，过早地接触那些难题、偏题、怪题的话，容易挫伤自信心。

境之中，结合《38套模拟题》以及今年的模拟题做《十年高考》，着重攻克自身弱项。这 段时间能做多少题就做多少题，一定不要怕累，不要犯懒，胜利就在前方了。

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一下本地的出题思路。因为各地出题的老师不一样，他们对高考的理解可能也不太一样。这时要绕开难题、偏题与怪题，加强侧重基础题的“保温”练习。曾有学长教诲，高 考题要做五遍以上。这

在高考题之外也要做一定量的模拟题与习题集。除老师规定你的作业外，做习题应根据自身情况删去太容易和过难的题目。

——北京文科状元 易萌

4、数学构建知识网络法：

在解题过程中很多同学因为找不到思路常常无从

知条件列出来，看看能推出哪些新的结论，而这些结论又可以看作条件，再 看看这些新的条件又能导出哪些新的结论，一层一层，就像树干的分支一样，越来越多。既然可以顺向推导，同样也可以逆向推导。从 你要求的结果或需要证明的问

15 题出发，看看需要哪些条件才能得出所要的结

果，而要得到这些条件，又需要哪些更多的条件，一层一层，反向思维。当 树枝越伸越多时，最终会有两条交织在一起，此时题目也就迎刃而解

了。开始使用这种方法时，的确比较费时，但相当有效，待逐渐熟练之后，往往能够一眼就看出问题的关键，迅速找到突破口。

——湖北理科状元 朱师达

四、英语类

1、推磨记忆法：

英语的知识体系是十分庞大且琐碎的，对于大量

新的语言点，每天也在回顾以前所记下的内容，循环往复，就像推磨一样。回顾的时候可以用眼在记录本上快速地扫过，对于每个语言点只需要根据几个单词或句子的长短，便能马上联想到这个语言点所涉及的所有内容，以这种方法来不断

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——河南理科状元 王轩

2、因题做题法：

我们做题时凭借的是掌握的知识，但还要结合题目的特点，这在英语里表现最为明显。通过分析、归纳，我总结了几个小小的规律。

活，命题人往往会用“怪异”的选项来制造陷阱。比如把各词top 和home 活用作动词，表达“在顶端装上”和“回家”的意思。

关于阅读理解，有一种说法是，当题目中问道“下面推论（Infer ）正确的是”时，不能选原文中直接提到的东西。那么拐几个弯才不算“ 原文直接提到”的呢？你的理解是，只要它不是从原文中引用了一段话，一字不差，就可以算是“推论”了。还有就是在回答“最佳题目（The Best Title）”时，要选最为朴实、最为直接的选项，哪些比较含蓄，用了象征或借代手法的往往是不正确的答案。 做短文改错时，要记住，类似的错误不会重复出现，比如不可能有两处都是把一般现在时改成过去时。

17 以上只是一些例子，总的来讲就是要像分析数学问题那样来分析英语题目中题干、原文、选项三者之间的关系。

——河南理科状元 王轩

3、英语翻查词典法：

报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会留心。比如说方便面，我们平时吃得挺多，但是它的英文你不一定会说。像近两年，报纸、电视上出现频率较高的一个词“下岗工人”，它的英文佻也不定会说。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手 要勤一些，把这些生词写在本子上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完型填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子，既花费时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强

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照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。

——湖北理科状元 朱师达

4、重视晨读和纠错法：

英语同样需要错题集。我想强调的是，你在收集错题的时候，应该进行科学地分类。

我在高考前也有一本英语错题集，但当时我在总结错题的时候，是见一道总结一道，结果在最后复习的过程中，就陷入了一种混乱当中，因 为各种类型的题目混杂着，一会儿看到的是一道语法题，一会儿看到的是一道情景对话题，甚至同一道错题反复出现很多次。这 是因为当时我在总结错题的过程中，缺乏计划所致。

所以，当你在总结英语错题集时，应该对你的错题进行适当地分类。拿到一道自己的英语错题，

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——陕西文科状元 谢尼

5、英语作文背诵范文法：

很 多同学都知道，如果必要的时候你用上了它，背诵范文不是说把这篇文章背下来就可以了，在 背诵之前自己首先要针对这篇文章的题目整理出一个思路，也就是说相当于自己动笔写作文一

样，要把思路理清。自己会怎第说这几句话，会 用到哪些短语，都要想清楚，然后你再与范文对比，你就会发现自己最弱的地方，这样坚持下来，你的作文就会越来越出色。

20 ——贵州理科状元 罗远航

6、原版英语语境法：（此法主要对现在的一、二年级学生）

师们可能会忽略这个环节，所以在课余时间不必拘泥在大量的习题和试卷上，我 们可以换一种学

些英语的原版语境，包括了解西方的一些文化习俗、文化背景。平常可以多听，比如说我们可以己的种爱好，把英语的学习和自己的业余兴趣结合起来，这 样对英语成绩的提高有很大的帮助。比如说有些同学喜欢看小说，我们就可以尝试读一些英文的原版小说，可以去图书馆借，或者自己去买。像《 雾都孤儿》原版小说也非常精彩，它的文字也不是很难懂，虽然有一些生词，但这些生词也可以积累起来，对以后的考试很有帮

21 助。如果喜欢听音乐的话， 我觉得一些英文的原版歌曲也非常好，其实我们的很多国语歌，也是翻唱的，听原版歌也是锻炼听力的一种好办法。再者，我们可以看原版电影，这 不仅是提升自己艺术欣赏品位的一个很好的方式，还能学习英

语，可以了解一些很常见的口语，这些口语我们

需要大量的训练，我 个人认为英语的练习题应该以套题为主，多做一些限时训练，使自己能够适应高考给我们设定的时间和题量。

——湖南文科状元 陈博

五、理综类

1、物理类比模型法：

次是“类比模型法

”——掌握各种物理模型，像“动量定理”中的人船模型，“动能定理”中的子弹打击

22 平时我很注意训练这些模型问题，通 过做一些题目来加强对这些模型问题的训练。这样在高考中只要明确这是什么模型，你就可以很快找到解题的方法。比如说今年高考物理最后一题，就是纯粹用类平抛模型来解答这个问题，虽然它的计算有点复杂，但是经过仔细推算很容易得到结果。如果在平常学习中对各种物理模型掌握较好，就很容易找到这道题的解题线索。

——安徽理科状元 耿泉

2、模拟过程法：

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自然就会变得严谨起来。

积累的目的是为了提高能力，我们不应该为了考试而考试，为了做题而做题，必要的时候我们还要学会放弃。复习阶段，尤其是最后的冲刺阶段，各种各样的卷子很多，题目也很多，既然不可能在有限的时间里把所有的内容都做完，那就得学会挑选，舍得放弃。

——河南理科状元 王轩

3、物理概念清晰与良好习惯法：

物理也是一门很漂亮的科学，最好能在高一、高

中的概念是非常本质、非常核心的部分，不要以为看一遍书或做一些题就可以清晰地掌握物理学的概念，有一些很细节的问题即使到高三后老师指出来了，我还是觉得非常值得我们仔细思考。当然，纯概念题在高考中很少见，但 是对概念的理解清晰深刻与否会直接影响到你对灵活题目认识的深刻程度。而习惯更是会贯穿物理学的始

终，一定要重视起来。下面举几个例子。< br /> 比如牛顿第二定律跟第一定律的关系，为什么不说牛顿第一定律是第二定律的一个特例，而是把它

24 单提出来，老师可能会讲到定义惯性质量、建 立惯性系，还有合力和分力，为什么可以等效替代，这个效指的是什么。力的纵效果有两方面，一个是形变，一个是加速度，加速度是可以等效替代的，但 是合力和分力有时候它的形变就不能等效替代。还有机械能守恒，守恒这两个字表明每时每刻都不变，而不是在一个时态下相等就可以。 还有经典的受力分析方法（研究对象——力或受力图——物体状态），应该明确研究对象，规定正方向，势能零点……再 如动能定理使用不规范可能导致符号错误或其他混乱。

这些都是很细的地方，也许大部分题目都不会考到，但理解了的话，对物理的认识就会更深刻一

理好，以 便在高考前夕节省宝贵的时间和精力。 ——北京理科状元 陈秀野

4、知识结构图法：

化学、生物我用的是知识结构图法，化学、生物的知识点很多，只有通过不厌其烦地看课本才能熟悉它们。在熟悉了课本内容之后，你 就可以自己构筑一个整本课本的知识结构图了。所谓的知

25 识结构图是一个类似提纲式的知识网络图，包含了各章节的主要内容和它们之间的关系。制作这种图绝对不是浪费时间，这实际上是在用你自己的语言来归纳你所学过的东西，把整本书的知识点串联起来。如 果你能归纳出来就说明你已经把课本上的知识变成了自己的东西。知识结构图法可以帮助你从宏观上把握整个知识系统，发 现自己在知识体系上存在的漏洞，使你对知识有更深入的理解。

包括原子、离子和分子，原子由什么构成呢？原子核、核外电子，原子核由什么构成呢？由质子、中子，接下来又涉及原子序数、核电荷数、质 量数，由核电荷数可以联系到元素，而进谈到元素周期表，对于元素周期表的掌握，有横着的周期，有竖着的族，对离子，有复杂的离子，有简单的离子， 还分阳离子、阴离子，有些离子构成了离子晶体，由离子晶体构成了离子键。此外还有其他化学键，像共价键，共价键又包括极性键与非极性键。把这些用图表的形式梳理出来，对更深刻地理解和把握这一章的内容非常有帮助。

26 ——安徽理科状元 耿泉

5、化学联系推断法：

四道题，但 推断题就占了两道，所以说推断题是高中化学学习的一个非常重要的方面。推断题涉及各种元素化合物之间的联系，将许多章节的内容融合在了一起，经 常一道题就考了四五章的内

判断哪个知识点重要，哪个不重要，这会给你的——湖北理科状元 朱师达

27 6、生物常识积累法：

生物需要背诵的东西很多，书要一遍一遍地看，要看清其中的每一个细节，因为绝大多数题目都是直接或间接源自课本。对于高二或将上高二的学习，学 有余力者应该回头看看初中的生物书，因为高中课程是默认大家初中学过生物的，但初中的可能很多同学学得不是很认真，而高中生物的教材一些题目都默认大家还记得初中的生物知识，并在此基础上进行深化。如果把以前的知识忘得很干净，做题的时候可能就不太顺利。经 常有一些别人能做出来的题，你根本就看不懂，甚至看完答案也搞不懂，所以如果有精力的话不妨把以前的生物书再看一看。我的感觉是，掌握各种“ 常识”的人（对于讲不出道理的生物题的简单解释常常是这是“常识”！），做生物题时常常有优越感，而且不管题目怎样出，成 绩通常都会稳定在不错的水平。而对于大部分人，因为各种并不常见的“常识”，常常在题目中出现，如果有比较好的习题积累，到高三后期生物常识的掌握基本上也没问题了，但这需要你平时做有心人，随时随地积累，甚至反复记忆。其中许多是生物的基础知识，打基础就不像学文科一样老老实实的背。当然在背诵的时候也要掌握技巧。

28 ——北京理科状元 陈秀野

7、生物逻辑推理法：

生物毕竟还是理科，虽然要背的东西很多，但不用逻辑推理是学不好的。有一些生物问题，如果动脑子，就 可以得出很有趣的结论或者发现一些很有意思的现象。而且生物学中有许多内在的联系，教材中并不见得提到，勤于思考对于深刻理解生物学中的内在联系是很有益的。举个例子，高三时讲到碳三和碳四植物，碳三植物的叶绿体有完整的光合作用，包 括分光反应和暗反应两部分，碳四植物正常的叶肉细胞里面只能进行光反应，暗反应是在维管树“花环结构”的细胞中比较特殊的叶绿体内进行的。这 个知识点不用死记硬背，碳四植物适应日常生活，这从它的主要分布地可以看出来。从强日照这一点就可以推出来很多东西。比如它应该有适应高温的特点。高温条件下水分蒸发很快，所以如果植物的吸收能力有限的话就会尽量减少水分的蒸发，最有效的方式是减少气孔的数量或者减少它们开放的时间。问题是气孔关上后虽然水分出不去了，但是二氧化碳也进不来了。而对光合作用来说，二氧化碳是不可缺少的，所以它就要设法提高对二氧化碳的利用率。提高二氧化碳利用率一般需要酶的参

29 与，但是碳四植物采用了一种更有效的方式，让 绝大部分细胞都去专门固定二氧化碳。碳四植物的叶子结构是上下对称的，中间有一个维管树的话，维管树的运输率非常高，这样就很自然可以想到如果一群细胞在交通运输非常方便的维管树那里进行暗反应加工一定会很有效率，事实上也确是如此。维 管树鞘细胞里面的叶绿体不需要进行光反应，它只需要把其他的叶肉细胞固定的二氧化碳，非常高效地转化成下一步的有机物，然后直接从维管树运输到植物体各部分。这是一个很完美的过程，不需要死记硬背，融会贯通之后便会理解得更好。

经过这样的总结，你会觉得碳四植物真是“聪

明”，你还可以把这些知识点总结如下：高温——水分散失快——叶片的气孔张开少或时间短——气 体交换不足——最要命的是二氧化碳不

足——适应低浓度二氧化碳——高效的固碳的

酶——很专业的分化——一大群细胞（碳四的叶肉细胞）拼 命地固定二氧化碳，其他的什么都不管——离维管束近的地域运输方便——为提高效率，应使原料加工地接近交通要道（因为市场过于分散，不考虑）。这 就是在维管束周围的“花环细胞”内才进行暗反应的经典步骤。这样想起

30 来，碳四植物自发地达到了极其优化的设计，它们的逻辑很简单，就是要最高效有序地维持运转以图生存。我们对上述例子稍加分析就能发现，书上那些干巴巴的“结论”真的是再合理不过，很容易就理解并记住了。

——北京理科状元 陈秀野

六、文综类

在完成第一轮复习之后，许多同学觉得自己的基础知识掌握得还可以，但在答主观题时却很难得到高分，这也是文综的一个瓶颈。这 是因为在重视基础的同时，没有重视知识跨章节甚至跨课本的整理。我在老师的指导下采取了“把书读乱”的方法，即按照主题整理某个知识点的线索，并与考试常用材料和问题的类型对应整理。

并非把基础知识答得特别熟就能拿到主观题的高分，而是要形成一个知识的框架。高考出题的时候往往不是按照简单的基础知识点来出题的，而

们可以牢记16个字，就是价位决定、供求影响、市场形式、宏观调控。价值决定对应的是价值规

31 律和社会必要劳动时期；供 求影响书上有一个供求关系图表，可以看那个图表；市场形成可以根据货币币值、货币发生量、市场特点这些知识来答题；而 宏观调控就是宏观调控的原因、定义、手段、目标，如果用政治常识来回答，就可以联系到政府的经济职能，如下图所示。

“价格” 市场形成 货币币值/纸币发行量/市场经济定义、特点

宏观调控 宏观调控原因、定义、手段、目标/ 政府经济职能

在“价格”主题下还可以细分为“优质优价”类、“质优价廉”类，可以分析各自的原因及其与课本知识的联系，如：劳动生产率提高——单位价值量下降——价格下降

质优价廉 （经济第一课）

市场条件下企业竞争（经济第三课）

通过这样的图表，打乱了知识在书中的原有位

置，从而建立起新的知识体系，更好地适应了高考对政治主观的要求。这就是所谓把书读乱，但是把书读乱是为了让主题更清晰。

32 ……所以，答题的时候要遵循要点，用理论说明，最好能够紧扣要点顺序，分条论证。这样答题就特别清晰，容易得到分数了。

——北京文科状元 易 萌

首先说放眼天下。因为政治是时效性很强的科

目，它的考试范围肯定会联系到当前一些时政要闻、社会热点。这就要求我们关心国家大事，不 光是埋头苦读。了解时事的途径非常多，比如看新闻联播，阅读报纸，看《半月谈》及其他一些报刊文摘。

然后说回归课本。光知道时事背景是不够的，仍然无法达到高考“学以致用”的要求。因为高考毕竟还是运用课本知识来分析时事热点，所 以掌握课本知识是基础，我觉得掌握课本知识可以通过细化和概括这两步来进行。先得把课本知识学细了，把一个大的知识点分成非常小的知识点。比 方说今年高考的三农问题吧，三农问题是一个大问题，它可以分成农民、农村、农业三个问题。比方说农民增收问题，就涉及农民的收入现状、农民增收的途径、存在的一些问题等各种各样的小问题。我们要做的就是把这些小问题一个一个地落实好。在此基础上还得学会概括，就 是要把

33 课本知识概括起来，形成一个网络、一个系统。比方说政治常识就可以分成三块来学——关于国家的知识点、政党的知识点、国 际关系与外交方面的知识点。这样就非常清楚自己学了哪些东

西，书本上有哪些知识，考试的时候，你就可以马上把相关的知识点找出来，其他的就撇开不管了，这样就可以提高答题的效率。

最重要的是，考试的时候要把社会热点和课本知识联系起来。比方说，今年考的这道三农问题放在你面前，那么首先你就把“三农”这 方面的知识点搬出来。它考的是农民增收，那你就想：看，课本上涉及农民增收的有哪些知识点，把它们答上去之后，再看能不能联系一些热点的东西。比 方说和谐社会、以人为本，这些东西写上去都是亮点，肯定得分，而且老师会对你的印象特别好，觉得你不是死读书。

——浙江文科状元 徐语婧

34

在最后的复习阶段，必须抓住课本做文章，老师

35 一般都会提醒同学，该把书看一看了，大部分同学也会看一两遍的。可是怎么个看法，这 里面也是大有文章可做的。如果单纯把书从第一页看到最后一页，也是未尝不可的，但是这么做，往往看完了还是感觉没条理，而且会觉得很疲劳。如 果按照不同的类别，把书本原有的顺序打乱了

看，就可以把知识串成一根根链条，直至形成一个网络。你也可以边看书边作一些记录，简单地写个提纲，看 完书后就对着提纲默默地回想一遍，这样学习效率可以大大提高。

你可以整理出很多历史专题，如古代政治史、经济发展史、中古科技史、教育文化史、民族关系史、对外关系史、党的重要会议等。像 经济又可以分成农业、商业、手工业等。其中农业就要考虑到农产品的种类、土地问题、生产工具，等等；又比如民族关系，即就涉及民族融合的特点、民 族融合的原因、民族融合的本质等问题，此外还有中央和一些民族地方的关系、中央在民族地区设置了哪些机构、民族地区的官员是怎么委任的等。

——浙江文科状元 徐语婧

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题套路，就如水文特点的几个方面，引起水质的几个因素等。记熟了以后，再根据题目的具体要你。

——浙江文科状元 徐语婧

37 尤其是地理，牵一发而动全身，因此要常看地图册，牢 记经纬度、图形轮廓，留意图文反映的信息。例如，今年高考文综题关于死海、地中海、经纬度的考察，都是细节问题。另外，政治非黑体字的分析说明， 也容易考察。如果平时不注意这些课本细节信息的掌握，就会失旧大量的分数，从而对总成绩造成影响。

所以我们在平时读课本的时候要认真，要重视课本的细节，所有的知识在脑海里都要有一个印象，这样在考试的时候就不至于无从下手。

高中作文写作辅导：开头常见写法_1200字

作文开头的常见方法作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

开头的方法很多，常见有：

1．开门见山法。这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截

了当。

2．提示中心法。这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，

3．描写引入法。描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……

5．对比法。在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6．回忆联想法。由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

问题三：一时不知如何拟题

措施：1、从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料的主旨的2、用文章的观点作标题，语言要简洁3、暂定一个题目，等文章写好后再做修改4、用切合文章主题的诗文名句做标题

问题四：不知选择哪一种文体

措施：1、选择自己最擅长的文体2、选择自己有材料储备的文体3、平等条件下优先考虑记叙文

问题五：难以开头

措施：1、记叙文从悬念起笔2、议论文从观点起笔3、从简明材料引述中起笔4、用设问引出话题起笔

问题六：找不到所需要的材料

措施：1、从课本中找材料，特别是语文、历史、政治等人文学科2、从最近看到的电视、听到的新闻中找材料3、从家庭生活中找材料4、从身边生活中找材料5、从语文教材中找材料6、从眼前的语文试卷中找材料

问题七：想所创新，怕出差错

措施：1、选择新鲜材料，给评卷老师以创新感2、选择与众不同的表现形式。如日记、书信、小小说等3、换一个角度思考。一般人总是从正面表现话题主旨，你可以试着从侧面出击4、从一个新的角度引述分析材料5、表述同一个意思，如果换一种廉洁，可以增添新意

问题八：不知语言如何出彩

措施：1、采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易产生语病，短句显得精炼2、多用修辞句，比喻、拟人、排比、对偶、反问、综合使用最好3、多用

对称句。注意骈散结合，显示抑扬顿挫4、多用流行语。流行语活在广大群众的口语中，有亲切感，新鲜活泼5、多引格言警句。名人名言、格言警句，经过反复锤练，具有哲理性6、多引古诗词7、多用典故8、多用描写。在记叙文中描写句多，语言就富有形象感，就会显得生动，有文学味道9、多用抒情句问题九：担心说理绝对，不深刻

措施：1、用一分为二的观点看问题，既看到事物的这一面，又看到事物的那一面。在肯定某一观点时，兼及一下其他角度上的看法，附带一笔，注意不要自相矛盾2、用联系的观点看世界上复杂的事物，用因果分析的方法来讲述道理

3、用发展的眼光去推测事物发展的未来。这件事发展下去会产生什么结果，以这种结果来显示看问题的预见性和深刻性4、用哲理性语言揭示主旨，显示主题的深刻性

问题十：写到一半时想换一种写法

措施：1、保留原有内容巧妙过渡2、写议论文，想改写成记叙文，把议论文字转换为人物和心理活动或演讲、报告的内容，在关键之处加入适当的语言3、写记叙文想改为议论文，以记叙材料为论据，把记叙内容转换为社会现象 问题十一：害怕写到中途卡壳

措施：1、在草稿纸上列一个简单的提纲2、确定好几个领起全文的关键词语或关键句3、对提纲和关键句进行修改

问题十二：作文题和以前读过的范文内容相似或相同，想借用又不敢用 措施：1、弄清楚考题与范文题目的裨是否相同，不能机械地套用2、注意范文的时代背景和考题要求的差异3、不拘泥范文，可借鉴形式、构思方式、语

言表达技巧、关键句等，如果想借鉴故事情节，一定注意对原故事进行加工、改造，以免被判为抄袭。

问题十三：文章要结束了，字数还不够

措施：1、从另一个角度写一段，这一角度的内容不能画蛇添足，要围绕中心(主旨) 进行2、对前文内容再进行挖掘或归纳。挖掘和归纳具有揭示文章主旨和总结全文意义3、适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩

问题十四：做完基础题，时间不多，作文想写快一点

措施：1、审题时注意勾画命题要点，提示自己在作文时突出这些要点2、迅速列一个简要的提纲，避免在写作过程中思维中断，保证文意畅达3、立即记下思维中迸现的火花，不怕不连贯。有了这引起闪光点，再寻找它们之间的联系

4、选择好突破口，起承转合中各用一句话标出来5、回忆以前读过的范文、写过的俄文想一想它们与高考试题在内容和形式上的相通之处6、从最受感动、最有话说的那一点上开始动笔7、提高思维和收发室速度，但要最大限度的保持卷面的整洁。

问题十五：写到中间，发现偏题

措施：1、审视话题，审视自己已写出的内容，找出二者之间的联系2、用概括句、转折句将所写部分与话题焊接在一起3、在接下来的行文中，强化话题意思，在文段开头、文岙结尾，文章结尾等处用多种手段和方式适时点明主旨。

延参法师写江苏高考作文：不朽的青春

漫漫人生路，几多青春可堪留。行走在这旅途，相遇青春，握个手，打个招呼，就这样相去渐远。渐渐流去的青春韶华，不曾发觉，只能感觉到，已经失去。

既然遇到了，何不留下它，或者借故再次相遇，就这般丢掉，不甚可惜。青春不是年岁，而是状态，无关岁月。

从最初始来，青春是年轻生命的闪耀点，激情澎湃。在这青葱的年纪，活泼行路时，初次遇到同样青葱的青春，两方意气相投，结伴而行。前方无限未来，青春绽放无数花朵，铺就一条缤纷路，花花世界，红尘纷纷。在这热血的年纪，坚守初遇时的纯真，向着与青春的同一目的地，不挠前行。这是青春的考验，它不愿虚度，若是你误入歧途，被这花海陷了脚步，被这红尘侵了心志，它会悄然而逝。误的越深，青春离的越远。

青春专属于年轻人，这也是多数人所认同的吧？这世间多为无常，一概而论，总是难圆其说。年老苍苍，岁月将要尽头，青春不是不搭理他们，是他们自己无视它的注目；年纪轻轻，却有暮年意，心地失去青春昂扬，也不在少数。青春不是看这岁月，而在内心。理想，自信，坚定，无畏，无一不是青春的寄居地。在心地引一朵昂扬之火，不灭不熄，要跟青春相遇，有何难，要与青春相伴，怎不能成。

命运滚滚向前，让我们与青春相遇，是为了体悟这人生，明了人生的路标，积极而行。不是挥霍这擦肩而过的相逢，不过路人，不会任由你攫取。倒不如认真的对待青春，讨得一颗种子，种在心地，用这所有的积极，浇灌它，发芽，生长。心里青春，无论二八花甲，这透身而出的意志，扫去加身的颓废衰败，岁月凿刻肌肤，生活打磨皮囊，也不过表面。坚定勇敢的心境，气贯长虹，压倒这岁月枷锁，即使垂垂老矣，也有不灭的积极青春，撑起身躯，欢乐笑颜。

青春不是流逝的岁月，也不是年轻的表象，它是生命最深处不腐的意志，是无尽的理想，积极不屈的心态。流去岁月老身躯，有不老心，乐观意，花甲皮囊

少年心。花面留身心志空，有堕落心，消极意，不是垂老似暮年。与青春相遇，泡杯清茶，邀其入座，用最积极乐观的芬芳，让青春流连，岁月老去，青春不逝。

附：2014江苏卷高考作文题：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。

高考语文的复习，重心应该放在以下几个方面：一是作文，二是现代文的阅读，三是语言表述题，四是诗歌的鉴赏。

作文的复习，首先考虑作文的立意。一篇好的作文，首先好在立意上。只有思想上有了深度，才能出彩。

其次考虑作文的语言，开头有好的语言，就很容易抓住阅卷老师的眼球。 再次考虑作文的材料。题材的好坏，决定了阅卷老师的兴奋度，只有老师的眼睛一亮，才有可能得高分。

第四考虑在结构方式上有所突破。新颖的结构，在试卷有所表现，出现在电脑屏幕上，就会给阅卷老师一点新奇感，才有可能得高分。

高考作文写作指导：议论文结构技巧

考场作文要做到思路清晰，层次分明，掌握行文的结构模式十分必要。下面我们就议论文的写作给同学们提供三种结构模式，供大家参考。

层进式(“引、提、议、联、结”式)

所谓层进式，即在提出问题或亮明观点后，由小到大，由此及彼，一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性，最后提出解决问题的办

法或得出明确结论。针对新材料作文，可以采用五字结构式：引，即引述所给材料，材料特别短的可以照抄，长的要进行精炼概括，并根据立意角度有针对性地引述; 提，即在引述材料后，对材料进行精要分析，然后明确提出自己的观点; 议，即围绕观点展开议论，紧扣材料进行分析、论证观点的正确性; 联，即由此及彼联系自然与社会，采用例证法、对比论证法等再次分析论证观点的正确性; 结，即总结全文，得出结论或再次申明观点。运用这一模式时，应特别注意恰当使用过渡句或过渡段，使各部分之间过渡自然，衔接紧密，语意连贯，不突兀。

【示例一】

我看中国式“垄断”(北京一考生)

在刚刚结束的鹿特丹世乒赛上，中国队表现出色，又包揽了全部金牌，正是国人振奋之际，总有那么一些人，不知是对国家荣誉的麻木，对他人胜利的嫉妒，还是审美疲劳，他们指指点点道：“大家好才是真的好。”稍稍明智点的，则将自己提到了“理性”的高度，看似忧国忧民，又像杞人忧天，他们眉头颦蹙道：“这不利于世界乒乓事业的发展。”【文章开篇运用描摹性的文字对所给材料进行精炼概述，生动形象(引) 】呜呼! 于情于理，我个人都不敢苟同。【对材料中的观点予以反驳，亮明自己的观点(提) 】

我要问问那些慷慨者，怎样才能“大家好”呢? 难道故意输给人家不成? 为了所谓的发展而忘掉根本的体育精神?

我要问问那些理性者，乒乓事业怎么就没发展呢? 中国包揽金牌都多少年了，你能说现在就没有乃至产生不出“乒乓大家”? 【连用几个一般疑问句和反问句讲道理批驳谬论，论证观点(议) 】

当然，中国的这种独揽确有让人深思之处。有人担心，长久的绝对优势会使这个项目的竞争减弱，失去活力。其实，体育上的独揽可以自然地让人想到经济生活中的一种现象——垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运动，比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学，则略显浅幼。所以，将体育的长影投射到经济活动这面镜子上，也未尝不可。

从资本主义世界的跨国公司到社会主义的国有经济，垄断都不可或缺。美国的饮料行业曾被可口可乐独占鳌头，中国的经济命脉至今也仍被少数国有企业掌控。可是，饮料行业依旧繁荣，中国经济照样腾飞。可见，垄断并没有让竞争消失，不论内部还是外部。内部，你永远不可能消除职工之间的业绩比拼; 外部，你永远不可能消灭你的假想敌。所以这并不能让我们高枕无忧，永远没有失去活力的理由。

何其相似，让我们来看看这乒乓作响的小球。于内，能代表中国参加国际赛事的名额是少之又少，球员们之间的竞争是不言而喻; 于外，哪个外国选手没有梦想过，自己会被这样载入史册：第一个打破中国乒乓球项目长期垄断的运动员。所以，永远都有人在虎视眈眈、摩拳擦掌。【讲道理论证观点之后，考生由体育联系到经济生活中的垄断，并回归材料，进一步论证观点，使论述更加深刻(联) 】 中国式“垄断”并无过错，何不让我们安享这份荣耀呢?

国人对大小球有一种微妙的情感：对大球充满的是渴望，而对小球则是越来越不屑。殊不知，这渴望源自一种仰人鼻息的自卑，而不屑是因为有掌控一切的自信。他们更不可能知道，这种自信凝结了多少代乒乓英雄们的汗水! 【文章结尾处再次强调观点，并指出部分国人扭曲心理的实质(结) 】

这是一篇标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，除见解独到、议论深刻外，考生运用层进式结构行文，使得文章思路清晰，层次分明，给阅卷老师以审美愉悦。

主体并列式(“中心论点+三个分论点+结论”式)

所谓“中心论点+三个分论点+结论”式，即在引述材料、分析材料提出中心论点之后，文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点，最后得出结论或再次强调观点。运用这一模式时，应特别注意：中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨，不能偏离材料; 三个分论点的确立，要围绕中心论点且各有侧重，分论点可以是并列关系，也可以是递进关系，但前后不能发生冲突; 另外，分论点的议题绝对不能大过中心论点。

例如，2011年高考广东卷作文要求考生以“回到原点”为标题写一篇文章，一考生在文章开篇提出中心论点“回到原点”之后，主体部分从不同角度提出了三个分论点——回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点，在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后，结尾处再次强调观点：回到原点吧，去聆听我们生命最初的声音。

这种“主体并列式”结构能让文章层次十分清晰，且较容易掌握，因此颇得考生青睐。但要注意的是，正是因为结构的相似性，要拼的就是素材和论证语言了，所以，同学们还得在这两方面多下工夫。

议论文主体段是指议论文展开议论，充分论证论点的部分。议论文要有说服力，必须有理有据，有理就是有道理，符合客观规律，有据就是有根据，经得起实践证明。这也就是说议论文的主体段的作用就是充分地摆事实讲道理去证明文章的观点。那么如何使议论文的主体段写得既充实丰满又逻辑清晰呢，

相比较而言，一段内的文字结构如何安排常常是大家头痛的问题，通常会出现以下错误。1. 用大段大段的叙述代替论证，直接导致的结果就是文体不明，详略不当，没有目的的信口开河。2. 空洞乏味的议论，缺乏必要的事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。3. 虽能注意有事例有论述，但却是水是水，油是油，没有分析，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。

那么如何做效果才好呢？可以这样做：1. 主体段每段要有段首句，作为本段论述的分论点，开宗明义，点明本段所重点论述的问题及主要观点。2. 针对论点选择合适的角度合理剪裁已有的事实论据，要求指向性强，重点突出，有力证明段首分论点。3. 分析事实论据，着重挖掘论据与论点之间的一致性，使论据与论点之间的结合更紧密。从而有效地构建论据与论点之间的联系，使论据鲜明有效：

4. 总结论述，使段内结构形成总分总结构，结构严谨周密。

如果主体部分每一段都按照这种结构来写，那么主体段之间就构成了相似的排比段，整篇文章必然浑然一体，文章会更有蓬勃的气势。

在具体操作过程中，需着重注意以下几个问题。

1. 注意论据叙述的角度，要针对论点，进行剪裁，同一素材，因论点的不同，侧重点一定不同。

例如有一则典故“洛阳纸贵”是这样说的晋代的左思，相貌丑陋，口吃严重，他在成名前先后学习过书法、琴术，终是一无所成，这也引发了其父的不满，认为自己的儿子一无是处。左思后来潜心学写文章，构思十年，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，最终写出《三都赋》，洛阳城里的人抢着抄写，引起纸价上涨。后来“洛阳纸贵”就成为了一个有名的典故，用来赞誉佳作有名，风行一时。

这则论据如果要用来论述勤奋的重要性，可以选择左思从一无所长到成就名作《三都赋》，历尽十年艰辛这个角度。具体的可以这样写，左思写《三都赋》时，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，终成名作。如果要论证人才是不拘一格的，就可以选择左思在潜心学写文章前曾学习书法，又攻琴术，但都没有成功，这个角度可以说明培养人才重在发掘其内在潜质，天生我才必有用。而左思文章千古却相貌丑陋，口吃严重，这个角度可以去论述人无完人，重在有内涵的道理。这则材料还可以论证要善用发展的眼光看问题，可以从左思父亲的角度，把左父对少年左思的评价与成年左思的成就做对比，否定其父的做法，从而说明要善用发展的眼光看问题。从事物间关系的角度，左思《三都赋》的轰动，引起了洛阳纸价的上涨，可说明事物是普遍联系的。也可从上涨纸价的商人谈起，谈机会的重要，要善于抓住机会。总之，选择论据论证论点，要选择最切近论点的角度，剪裁最能支撑论点的部分，进行论述。

2. 论点与论据之间要有针对性的论证过程，使之结构严密，水乳交融。 例如“做真实的自己”的一篇文章。主体段为两段，分别选择了李白、庄子两个事例，这两段就可以这样写：

做真实的自己审视的是自己的内心，拥有的是赤子情怀。看，那位对月举杯，高声吟诵的李白，纵然满怀远大的志向，身处长安城内，但心中的愤懑何处抒发，那不是真实的李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”真实的李白回来了，浪漫潇洒，放荡不羁，能使贵妃磨墨，力士脱靴，啸带三分剑气，绣口一吐便是半个盛唐。这就是李白，真实得不掺一丝杂质。

李白审视自己的内心，做回了真实的自己，便省去了劳身之苦，古之圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名，酒仙之名传千古，诗仙之名流百世。

真实的自己不需太多修饰，你就是你。看，那极冷眼的庄子，池边钓鱼，前方是清澈的河水，后边是一国之君的臣子请他拜相，庄子不加修饰，直言不讳不愿为政所累，只愿像淤泥中曳尾的乌龟一样自由自在的生活。这就是真实的庄子，不向名利妥协，一心追求逍遥自在。于是庄周化蝶的美丽传说被后人传诵，逍遥游成为后人自由洒脱的人生理想。

说庄子冷眼一点也不过分，一国的宰相他都看不上眼，但后人却一直很尊崇他，庄周不加任何修饰的真实印刻在后人的脑海里。

一篇议论文，写好每一个主体段，主体段之间采取正反对比式、层层推进式、并列式等关系模式，使段与段之间具有很强的逻辑关系，就会取得论点突出、严谨充实的表达效果。

总之，文章主体段写得好与坏，决定了文章是否充实、是否有说服力。虽然很多时候我们都强调文章的开头要写得好，要先声夺人，要给读者眼前一亮之感，但实际上如果不想给人绣花枕头做表面文章的坏印象，还必须要扎扎实地写好文章的主体段，让你的文章经得起品读，优秀得货真价实！

两招六式帮你高考作文增加文采

第一招：底蕴成句

第一种情况，引用古诗文。

分为三个层次：

第一个层次是直接引用。

如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。

这种直白让人感觉幼稚。

第二个层次是名句后面有一定阐述。

表达式为：名言+意境。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

有时表达为：名言+品德。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。

有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū) 鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。

因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述) 。

第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：

①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。 这一层次已经是比较灵活地运用了。

第四个层次是化用古诗文名句。如：

①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”

感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。 第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。

表达为：名人+名事。分为两个层次：

第一个层次是直接叙写。

如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。” 第二个层次是诗意地展示。

如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”

语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。

第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。

分为两个层次：第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境。如：

①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。

前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。

第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：

①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。

化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。

第二招：底蕴成段

【第一种情况】：表达式，N 个名句（或N 个名人名事）…+意境（或其它）。 陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……

【第二种情况】表达式，名人+名言名事…+议论。分为六种情况：

一、表达式，N 个名句+议论。

抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时

雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华！

二、表达式，N 个名人+N个名句+议论（或议论在前）。

恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。

三、表达式，N 个名人+N个名事+议论。

当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。

四：表达式，N 个名人+N个名言名事+议论。

古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因

唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

五：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+议论。

经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个淳朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁赋》，成为中华文化中不朽的篇章，被一代代地传诵。这便是真正的成熟。不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。

六：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+N段+议论。

是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？

在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。

而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。

你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。（苏东坡）

你能体味出“六根弦架成的桥通向心渊，弹落了多少春花秋月”中的无奈吗？你能体味出“一粒千年的老盐，腌咸了爱的花苞”中的辛酸吗？你能体味出“思念在风中弥漫，空气中充盈着湿湿的感动”中的诗情画意吗？你能体味出“雪花尘封天地的季节，爱是一枚单程邮票”中的感动吗？你能体味出“百花伤尽了春，只有一朵秋”中的悲伤吗？你能体味出“在遗忘的过程中，漂泊的月光经常来我的梦里栖息”中的孤寂吗？一句句轻灵的诗句让我体味到了一种语言上的诗意美而又不缺乏哲理，让我在飘香的花园前，感受着现代小诗清新秀丽。那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。

实例借鉴

梦回大唐

站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。

唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。

唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧

中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。

唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？

唐朝的诗人清高。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！

唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依，色不可恃。一世百媚千娇，不知谁舍谁收。长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。

万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。

唐装在身，祖国在心中。

有深度的高考作文写作指导

一、高考作文必须做到个性分明，见解深刻。

如果要使文章透过现象深入本质，揭示问题根源，耐人寻味。超越平庸，摆脱童稚，就必须个性分明，新颖深刻。

有深度的文章必定有个性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有风格。

1. 思想深度

这要求作者观点能切合实际，透过现象揭示规律., 体现出一定理论高度和思维的高度。思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。下面《拷问灵魂》就是高考作文中很有深度的作品。

2. 情感深度

《考试说明》明确提出“感情真挚”的耍求。确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。行文往往空泛虚假者多。其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。茹志娟说得好“真情实感是文章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。

3. 思维深度

高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题，解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。下面的《勿以亲疏论是非》，就是具有思维深度的文章。

勿以亲疏论是非

《出师表》有言曰：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”

一亲一疏，导致“成败异变，功业相反。”这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏论是非。

纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。作为拥有至高无上的权力的君主，掌握着对百姓们的生杀予夺之大权，真可谓：“君主一跬步，皆关民命。”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，败坏朝纲，明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是最好的明证吗？而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为他们明是非，懂事理，才懂得亲疏之分。

在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓“人心隔肚皮”，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。

羊子的“内举不避亲，外举不避仇”。想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是唯贤是举，诚可贵矣。

另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的督都，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，并说：“我哥哥才力有限，不堪担此重任。”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。

勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻求真理；勿以亲疏定是非就意味着克制感情，注重理性，让理性之光熠熠生辉！勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱！

【教师评点】这是一篇很规范的议论文。作者先由《出师表》引出自己的观点：“勿以亲疏定是非”，然后从正反两个方面进行论证，最后揭示文章的主题：勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱。它遵循的是一般议论文的套路，并没有别出心裁出奇制胜之处。但作者在选择事例论述自己的观点时，真可谓顺手拈来左右逢源，并且做到了详略得当，主次分明。在揭露小人“溜须拍马”，“曲意逢迎”的丑态时，例举了魏忠贤和和砷这两个遗臭万年的小丑作论据。这是概述性论据。论证了有糊涂君王任人为亲即有小人祸国殃民。而论证圣主贤臣不以情论人时，却运用了详实的论据。羊子“内举不避亲，外举不避仇”，那是心底无私天地宽的明举；孙文不为亲情所囿，婉拒迁兄为督，那是一种伟人的高尚品德。这些论据通俗易懂，令人信服。这里成功地运用了正反对比论证手，使论点更加鲜明。在论据的选用上显示出作者很扎实的文史功底。这靠的是平日的积累和功夫，不是“灵机一动”所能达到的。反映考生文化素营较高。这是读书作文的正路，也是值得充分肯定的。可见要写好文章，多读书，读好书不失为成功的经验。

4. 学术深度

高考作文长期以来是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧，新的教学理念指导大，要考查学生学术思维和治学能力。那么，高考作文提倡考学生的学术深度就在所必然了。主要是指作文中有深刻独到的见解能成一家之言，详实可靠新颖的材料能使人耳目一新，有缜密严谨的推理并自圆其说，有理

论依据和实践指向让人学以致用。下面的《既生“亮”，何生“关张”》？就是很有学术深度的文章。

既生“亮”，何生“关张”？

东汉末年，群雄争霸，硝烟四起。在一片“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的桃园中，刘备、关羽、张飞义结金兰，从此留下一段流传千古的美丽佳话。 乱世出英雄。士为知己者死，女为悦己者容，自从遇到了刘备，他的三顾茅访让我诸葛亮感激涕零，心知终于遇见心中之名主，扬名立万指日可待，从此出山助刘备就鼎立三国之霸业。

手足情深。主公与关、张二人情同兄弟，出生入死几十载。关张二人忠心不仁。关云长号“美髯公”，在刘备落难时用锦囊护须，身在曹营心在汉，过五关，斩六将，送二嫂。张飞长板坡一战，早已扬名立万，为不可多得之虎将。 但我与他二人与刘备主公的关系，却是十分微妙。

先是我上任之初，张飞便恃才傲物，看不起我这山野之人，以为我徒有“卧龙”之虚名，与我打闹，不听军令。后虽为刘备所劝，但仍是久久不能释怀。我宽之于人，待他二人向来不薄，但却知自己永远也无法代替他二人在主公心中地位。

公元264年，关云长虎落平阳，为孙权部将吕蒙所害。主公大痛，隐隐有伐吴之心。我心知不妙，几月后，张飞为部将杀害后，杀手降吴。一载之内，五虎上将如灰飞烟灭，打伤殆尽。主公哀怒之下，草率出兵，亲率六十万大军，扬言灭吴。出发前那夜，我知主公此去必定是凶多吉少，苦劝道：“主公，节衣顺变，二虎相争，必有一伤，奈何与操贼坐收渔翁之利？”而他言曰：“我与他二人同生共死，今二人已死，我有何面目见二人阴魂于地下！”并下令有谏其勿出

兵伐吴者，斩！那夜，我痛哭流泪，知自己无法挽救危机，更深知他三人血浓于水之情。

果不其然，主公为陆逊所乘，火烧连营六百里，大军所剩十之一二。蜀国大势已去也，三军痛器俱缟素。一代名主，也于白帝城殒落，从此我孤单一人，操持军国大业，呕心沥血。

出师未捷，我“卧龙”愧对蜀国百姓！

常言道：“有缘千里来相会，无缘对面不相识。”

我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我就能避免这八百里火烧连营的悲剧，如果没有关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。天意作弄人，一切皆随缘，如此，我孔明只好哀叹一声： 既生“亮”，何生“关张”？

【教师点评】取历史的一点事例，依自己的理解与想象，去“新编”一则故事。或者按照试题中提供的寓言故事演绎成另一篇寓言。这类写法在今年我省高考作文中是不少见的。前一类考卷中，新编的故事与史实的关系如何姑不论，但是，往往在审题上见出了高低。本篇可以说是对蜀国历史的一种解读：诸葛亮是刘备三颈茅庐而请出的军师，然而在这位蜀主心目中，远不如对他的拜把兄弟那么亲近。在诸葛亮看来，正是刘备的无原则的亲疏酿成一个接一个的悲剧，感情亲疏于国于人造成的危害竟至如此！可见，本文非常切合题意。全篇以诸葛亮对待刘关张的一贯态度，特别是在刘关张各自演出的悲剧中的心理活动为线索，叙述集中、清晰，结构紧凑、完整。语言凝练含蓄，颇有古朴之风。实乃考场佳卷。故事圆润，自成体系，形同一家之言。发人深思。足见考生的学术深度。

5. 语言深度

主要指语言流畅，文句有意蕴，有文采和意境。有深度的语言超越了平庸，摆脱了童稚，能体现作者较高的语言素养和语文能力。下面的《微笑——生活中的色彩》一文，语言有深度。

微笑——生活中的色彩

微笑，是最美的符号。她能将隐藏在人们心中的心结一一化解，她能将无法用言语表达的情感诠释得淋漓尽致。充满温馨的微笑，是生活中一道不可缺少的靓丽色彩。

透明的微笑

同学之间的友情，像一块洁白无暇的璧玉，晶莹、剔透、纯洁，不含半点杂质。纯乎得可用白色来诠释这种情感。当你和朋友闹矛盾，而相互为了面子又难以低头认错时，请用一个透明的、纯洁的微笑，来化解你们之间的心结，打破你们之间的沉寂。一段真诚的友谊需要人们的关怀、呵护。当友谊出现裂痕时，请不要轻易放弃这段来之不易的情感，用一个发自内心的真诚的微笑，虽然只是一个简简单单的微笑，换回来的将会是人与人之间的友谊。

粉红色的微笑

一个人活在世上，少不了其他人的鼓励和帮助，少不了其他人的喝彩。当你取得好的成绩时，你会在人群中发现，你的朋友、亲人会给你一个粉红色的微笑，那是对你的一种祝贺和勉励。当你缺乏自信时，他们也会给你一个红色的微笑那是对你的一种鼓励，也是对你的信任。正是有了他们的微笑，我们才会认识到自己不是孤立的个体，原来也会有这么多人在注视自己，关心自己。这将会激励自己取得更大的进步。有了这粉红色的微笑，人与人之间会多一层信任与力量。 深蓝色的微笑

沧海桑田，世事变幻，而只有生命长存不息，延续到今，只因有一种爱从未改变，也永远不会改变。有一种爱，是用亲情来维系的，任何语言的描述都是苍白无力的，那就是母爱。母爱如深蓝色的大海般，对儿女们爱得如此之深沉，爱得如此之宽广。母亲永远是儿女们的守护天使，当我们成功时，失败时，当我们犯错时，矛盾时，当我们高兴时，沮丧时，当我们受伤时，生病时……，母亲总会用一个深蓝色的微笑来包容我们，鼓励我们，关爱我们。这时我们更能体会到母爱的神圣，母爱的伟大。这种微笑的力量是我们心中永远的“金城汤池”。 彩色的微笑

随着心情的变化，面部的表情也会随之变化，但无论是在何时、何地，面对他人，最好的符号就是一个微笑。绿色的微笑，能够带给失望的人一线新的希望；蓝色的微笑，能够安抚别紧张的甚吏焦虑的心；橙色的微笑，能够带给失落的人心中的温暖；黄色的微笑，能够带给他人你的宽容，谅解。紫色的微笑，能够带给信心和希望……然而这就够了。

总之，微笑是对自己感情的一种诠释，一种宣泄，一种展示，同时也是对自己的一种勉劢。正是有了这些彩色的微笑我们的世界才会变得五彩缤纷，绚丽多姿。我们的才会变得清纯。

二、高考作文必须语言流畅，文采飞扬

古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。孔子曰：“言之无文，行而不远。”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？

1. 字斟句酌，锤炼词语。

“巧妇难为无米之炊”，首先必须储存、掌控丰赡的词汇，运用起来才不至于笔头干涸。其次必须强化语言运用的训练，要能分清优劣，准确取舍。尤其要注意锤炼以下三种词语：①具有建筑美的动词。②具有音乐美的词语。③具有绘画美的词语。

2. 选用句式，添亮增色。

选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。如：

我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。

上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。

3. 巧用修辞，增添文采。

恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。

如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。”语句显得平淡而乏味。如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。”在这里，作者

用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词，赋予佛和绿苔以生命，生动、传神地写出了它们的生气与活力。写得情趣盎然、文采飞扬，因而极具艺术魅力。

4. 融合历史，丰盈文化底蕴。

我国是文明古国，历史悠久，文化璀璨。融合历史，结识名人，走进作品，能丰厚自己的知识底肥，展示丰富而深厚的文化底蕴，显现迷人而灵动的艺术魅力。在文中适时地引用(化用) 古诗词，是达到上述目的的有效方法。

如2004年河南卷满分作文《自信和倾听》的开头部分：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是一种自信，豪迈且气势磅礴。 “青山遮不住，毕竟东流去。”是一种自信，果敢而执着。

“行到小穷处，坐看云起时。”是一种自信，淡泊而从容。

上段文字，引用古典诗词，显得大气、豪迈而意蕴深厚，透露出作者厚实的文化素养，给读者一种赏心悦目的感觉。

5. 引入时代活水，凸现生活情趣。

文学是以语言文字为工具，塑造艺术形象，反映社会生活的艺术，因此必须体现时代的特征与风貌。我们所处的时代，科技发展日新月异，把时代活水引入文章，会使文章说理更有力度，更具针对性。

当然，语言的鲜活与灵动，是作者文化底蕴的外现，它仰仗于作者长期的语言锤炼，决非朝夕可就。以上方法，只能算是一种投机，如能给同学们的应试带来些许帮助，则甚为欣慰。

三、高考作文必须材料新颖，耳目一新

1. 善于聚合新鲜材料

材料新鲜，是指写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前生活、社会、现实结合起来，多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料。材料新鲜是相对而言的。生活中刚出现的东西固然算新，如果大家都在用，反而失去新颖感。虽说是古老的东西，但别人很少见到的也很少用到，却会给人新颖感，当属于新鲜之列。所以我们要善于储存“自己”的材料，用以考场出新。

高考作文百万人同题而作，选用新鲜的材料，才能给评卷老师留下深刻的印象。李渔《闲情偶寄》里说：“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”可见，材料新鲜是何等的重要。 怎样才能使材料新鲜呢？

（1）续写故事

（2）放大细节

2. 巧妙改造旧材料

（1）移花接木

（2）节外生枝

高中作文写作辅导：开头常见写法_1200字

作文开头的常见方法作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

开头的方法很多，常见有：

1．开门见山法。这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截

了当。

2．提示中心法。这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，

3．描写引入法。描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗奸商》一文的开头写到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去……

5．对比法。在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6．回忆联想法。由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

问题三：一时不知如何拟题

措施：1、从话题材料中找一个关键词或关键句作为标题，最好是能反映材料的主旨的2、用文章的观点作标题，语言要简洁3、暂定一个题目，等文章写好后再做修改4、用切合文章主题的诗文名句做标题

问题四：不知选择哪一种文体

措施：1、选择自己最擅长的文体2、选择自己有材料储备的文体3、平等条件下优先考虑记叙文

问题五：难以开头

措施：1、记叙文从悬念起笔2、议论文从观点起笔3、从简明材料引述中起笔4、用设问引出话题起笔

问题六：找不到所需要的材料

措施：1、从课本中找材料，特别是语文、历史、政治等人文学科2、从最近看到的电视、听到的新闻中找材料3、从家庭生活中找材料4、从身边生活中找材料5、从语文教材中找材料6、从眼前的语文试卷中找材料

问题七：想所创新，怕出差错

措施：1、选择新鲜材料，给评卷老师以创新感2、选择与众不同的表现形式。如日记、书信、小小说等3、换一个角度思考。一般人总是从正面表现话题主旨，你可以试着从侧面出击4、从一个新的角度引述分析材料5、表述同一个意思，如果换一种廉洁，可以增添新意

问题八：不知语言如何出彩

措施：1、采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易产生语病，短句显得精炼2、多用修辞句，比喻、拟人、排比、对偶、反问、综合使用最好3、多用

对称句。注意骈散结合，显示抑扬顿挫4、多用流行语。流行语活在广大群众的口语中，有亲切感，新鲜活泼5、多引格言警句。名人名言、格言警句，经过反复锤练，具有哲理性6、多引古诗词7、多用典故8、多用描写。在记叙文中描写句多，语言就富有形象感，就会显得生动，有文学味道9、多用抒情句问题九：担心说理绝对，不深刻

措施：1、用一分为二的观点看问题，既看到事物的这一面，又看到事物的那一面。在肯定某一观点时，兼及一下其他角度上的看法，附带一笔，注意不要自相矛盾2、用联系的观点看世界上复杂的事物，用因果分析的方法来讲述道理

3、用发展的眼光去推测事物发展的未来。这件事发展下去会产生什么结果，以这种结果来显示看问题的预见性和深刻性4、用哲理性语言揭示主旨，显示主题的深刻性

问题十：写到一半时想换一种写法

措施：1、保留原有内容巧妙过渡2、写议论文，想改写成记叙文，把议论文字转换为人物和心理活动或演讲、报告的内容，在关键之处加入适当的语言3、写记叙文想改为议论文，以记叙材料为论据，把记叙内容转换为社会现象 问题十一：害怕写到中途卡壳

措施：1、在草稿纸上列一个简单的提纲2、确定好几个领起全文的关键词语或关键句3、对提纲和关键句进行修改

问题十二：作文题和以前读过的范文内容相似或相同，想借用又不敢用 措施：1、弄清楚考题与范文题目的裨是否相同，不能机械地套用2、注意范文的时代背景和考题要求的差异3、不拘泥范文，可借鉴形式、构思方式、语

言表达技巧、关键句等，如果想借鉴故事情节，一定注意对原故事进行加工、改造，以免被判为抄袭。

问题十三：文章要结束了，字数还不够

措施：1、从另一个角度写一段，这一角度的内容不能画蛇添足，要围绕中心(主旨) 进行2、对前文内容再进行挖掘或归纳。挖掘和归纳具有揭示文章主旨和总结全文意义3、适当引用名言、歌词、诗赋等，为文章添彩

问题十四：做完基础题，时间不多，作文想写快一点

措施：1、审题时注意勾画命题要点，提示自己在作文时突出这些要点2、迅速列一个简要的提纲，避免在写作过程中思维中断，保证文意畅达3、立即记下思维中迸现的火花，不怕不连贯。有了这引起闪光点，再寻找它们之间的联系

4、选择好突破口，起承转合中各用一句话标出来5、回忆以前读过的范文、写过的俄文想一想它们与高考试题在内容和形式上的相通之处6、从最受感动、最有话说的那一点上开始动笔7、提高思维和收发室速度，但要最大限度的保持卷面的整洁。

问题十五：写到中间，发现偏题

措施：1、审视话题，审视自己已写出的内容，找出二者之间的联系2、用概括句、转折句将所写部分与话题焊接在一起3、在接下来的行文中，强化话题意思，在文段开头、文岙结尾，文章结尾等处用多种手段和方式适时点明主旨。

延参法师写江苏高考作文：不朽的青春

漫漫人生路，几多青春可堪留。行走在这旅途，相遇青春，握个手，打个招呼，就这样相去渐远。渐渐流去的青春韶华，不曾发觉，只能感觉到，已经失去。

既然遇到了，何不留下它，或者借故再次相遇，就这般丢掉，不甚可惜。青春不是年岁，而是状态，无关岁月。

从最初始来，青春是年轻生命的闪耀点，激情澎湃。在这青葱的年纪，活泼行路时，初次遇到同样青葱的青春，两方意气相投，结伴而行。前方无限未来，青春绽放无数花朵，铺就一条缤纷路，花花世界，红尘纷纷。在这热血的年纪，坚守初遇时的纯真，向着与青春的同一目的地，不挠前行。这是青春的考验，它不愿虚度，若是你误入歧途，被这花海陷了脚步，被这红尘侵了心志，它会悄然而逝。误的越深，青春离的越远。

青春专属于年轻人，这也是多数人所认同的吧？这世间多为无常，一概而论，总是难圆其说。年老苍苍，岁月将要尽头，青春不是不搭理他们，是他们自己无视它的注目；年纪轻轻，却有暮年意，心地失去青春昂扬，也不在少数。青春不是看这岁月，而在内心。理想，自信，坚定，无畏，无一不是青春的寄居地。在心地引一朵昂扬之火，不灭不熄，要跟青春相遇，有何难，要与青春相伴，怎不能成。

命运滚滚向前，让我们与青春相遇，是为了体悟这人生，明了人生的路标，积极而行。不是挥霍这擦肩而过的相逢，不过路人，不会任由你攫取。倒不如认真的对待青春，讨得一颗种子，种在心地，用这所有的积极，浇灌它，发芽，生长。心里青春，无论二八花甲，这透身而出的意志，扫去加身的颓废衰败，岁月凿刻肌肤，生活打磨皮囊，也不过表面。坚定勇敢的心境，气贯长虹，压倒这岁月枷锁，即使垂垂老矣，也有不灭的积极青春，撑起身躯，欢乐笑颜。

青春不是流逝的岁月，也不是年轻的表象，它是生命最深处不腐的意志，是无尽的理想，积极不屈的心态。流去岁月老身躯，有不老心，乐观意，花甲皮囊

少年心。花面留身心志空，有堕落心，消极意，不是垂老似暮年。与青春相遇，泡杯清茶，邀其入座，用最积极乐观的芬芳，让青春流连，岁月老去，青春不逝。

附：2014江苏卷高考作文题：有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。

高考语文的复习，重心应该放在以下几个方面：一是作文，二是现代文的阅读，三是语言表述题，四是诗歌的鉴赏。

作文的复习，首先考虑作文的立意。一篇好的作文，首先好在立意上。只有思想上有了深度，才能出彩。

其次考虑作文的语言，开头有好的语言，就很容易抓住阅卷老师的眼球。 再次考虑作文的材料。题材的好坏，决定了阅卷老师的兴奋度，只有老师的眼睛一亮，才有可能得高分。

第四考虑在结构方式上有所突破。新颖的结构，在试卷有所表现，出现在电脑屏幕上，就会给阅卷老师一点新奇感，才有可能得高分。

高考作文写作指导：议论文结构技巧

考场作文要做到思路清晰，层次分明，掌握行文的结构模式十分必要。下面我们就议论文的写作给同学们提供三种结构模式，供大家参考。

层进式(“引、提、议、联、结”式)

所谓层进式，即在提出问题或亮明观点后，由小到大，由此及彼，一层深入一层地去分析问题产生的原因或论证自己观点的正确性，最后提出解决问题的办

法或得出明确结论。针对新材料作文，可以采用五字结构式：引，即引述所给材料，材料特别短的可以照抄，长的要进行精炼概括，并根据立意角度有针对性地引述; 提，即在引述材料后，对材料进行精要分析，然后明确提出自己的观点; 议，即围绕观点展开议论，紧扣材料进行分析、论证观点的正确性; 联，即由此及彼联系自然与社会，采用例证法、对比论证法等再次分析论证观点的正确性; 结，即总结全文，得出结论或再次申明观点。运用这一模式时，应特别注意恰当使用过渡句或过渡段，使各部分之间过渡自然，衔接紧密，语意连贯，不突兀。

【示例一】

我看中国式“垄断”(北京一考生)

在刚刚结束的鹿特丹世乒赛上，中国队表现出色，又包揽了全部金牌，正是国人振奋之际，总有那么一些人，不知是对国家荣誉的麻木，对他人胜利的嫉妒，还是审美疲劳，他们指指点点道：“大家好才是真的好。”稍稍明智点的，则将自己提到了“理性”的高度，看似忧国忧民，又像杞人忧天，他们眉头颦蹙道：“这不利于世界乒乓事业的发展。”【文章开篇运用描摹性的文字对所给材料进行精炼概述，生动形象(引) 】呜呼! 于情于理，我个人都不敢苟同。【对材料中的观点予以反驳，亮明自己的观点(提) 】

我要问问那些慷慨者，怎样才能“大家好”呢? 难道故意输给人家不成? 为了所谓的发展而忘掉根本的体育精神?

我要问问那些理性者，乒乓事业怎么就没发展呢? 中国包揽金牌都多少年了，你能说现在就没有乃至产生不出“乒乓大家”? 【连用几个一般疑问句和反问句讲道理批驳谬论，论证观点(议) 】

当然，中国的这种独揽确有让人深思之处。有人担心，长久的绝对优势会使这个项目的竞争减弱，失去活力。其实，体育上的独揽可以自然地让人想到经济生活中的一种现象——垄断。体育不过是近百年来才发展起来的运动，比之于那卷帙浩繁、硕果累累的经济学，则略显浅幼。所以，将体育的长影投射到经济活动这面镜子上，也未尝不可。

从资本主义世界的跨国公司到社会主义的国有经济，垄断都不可或缺。美国的饮料行业曾被可口可乐独占鳌头，中国的经济命脉至今也仍被少数国有企业掌控。可是，饮料行业依旧繁荣，中国经济照样腾飞。可见，垄断并没有让竞争消失，不论内部还是外部。内部，你永远不可能消除职工之间的业绩比拼; 外部，你永远不可能消灭你的假想敌。所以这并不能让我们高枕无忧，永远没有失去活力的理由。

何其相似，让我们来看看这乒乓作响的小球。于内，能代表中国参加国际赛事的名额是少之又少，球员们之间的竞争是不言而喻; 于外，哪个外国选手没有梦想过，自己会被这样载入史册：第一个打破中国乒乓球项目长期垄断的运动员。所以，永远都有人在虎视眈眈、摩拳擦掌。【讲道理论证观点之后，考生由体育联系到经济生活中的垄断，并回归材料，进一步论证观点，使论述更加深刻(联) 】 中国式“垄断”并无过错，何不让我们安享这份荣耀呢?

国人对大小球有一种微妙的情感：对大球充满的是渴望，而对小球则是越来越不屑。殊不知，这渴望源自一种仰人鼻息的自卑，而不屑是因为有掌控一切的自信。他们更不可能知道，这种自信凝结了多少代乒乓英雄们的汗水! 【文章结尾处再次强调观点，并指出部分国人扭曲心理的实质(结) 】

这是一篇标杆范文。文章之所以被定为标杆范文，除见解独到、议论深刻外，考生运用层进式结构行文，使得文章思路清晰，层次分明，给阅卷老师以审美愉悦。

主体并列式(“中心论点+三个分论点+结论”式)

所谓“中心论点+三个分论点+结论”式，即在引述材料、分析材料提出中心论点之后，文章的主体部分用三个分论点从不同角度去论证观点，最后得出结论或再次强调观点。运用这一模式时，应特别注意：中心论点的提出应紧扣所给材料的意旨，不能偏离材料; 三个分论点的确立，要围绕中心论点且各有侧重，分论点可以是并列关系，也可以是递进关系，但前后不能发生冲突; 另外，分论点的议题绝对不能大过中心论点。

例如，2011年高考广东卷作文要求考生以“回到原点”为标题写一篇文章，一考生在文章开篇提出中心论点“回到原点”之后，主体部分从不同角度提出了三个分论点——回到人性善良的原点、回到灵魂无瑕的原点、回到心灵单纯的原点，在就三个分论点讲道理与举实例相结合分别进行分析论证后，结尾处再次强调观点：回到原点吧，去聆听我们生命最初的声音。

这种“主体并列式”结构能让文章层次十分清晰，且较容易掌握，因此颇得考生青睐。但要注意的是，正是因为结构的相似性，要拼的就是素材和论证语言了，所以，同学们还得在这两方面多下工夫。

议论文主体段是指议论文展开议论，充分论证论点的部分。议论文要有说服力，必须有理有据，有理就是有道理，符合客观规律，有据就是有根据，经得起实践证明。这也就是说议论文的主体段的作用就是充分地摆事实讲道理去证明文章的观点。那么如何使议论文的主体段写得既充实丰满又逻辑清晰呢，

相比较而言，一段内的文字结构如何安排常常是大家头痛的问题，通常会出现以下错误。1. 用大段大段的叙述代替论证，直接导致的结果就是文体不明，详略不当，没有目的的信口开河。2. 空洞乏味的议论，缺乏必要的事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。3. 虽能注意有事例有论述，但却是水是水，油是油，没有分析，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。

那么如何做效果才好呢？可以这样做：1. 主体段每段要有段首句，作为本段论述的分论点，开宗明义，点明本段所重点论述的问题及主要观点。2. 针对论点选择合适的角度合理剪裁已有的事实论据，要求指向性强，重点突出，有力证明段首分论点。3. 分析事实论据，着重挖掘论据与论点之间的一致性，使论据与论点之间的结合更紧密。从而有效地构建论据与论点之间的联系，使论据鲜明有效：

4. 总结论述，使段内结构形成总分总结构，结构严谨周密。

如果主体部分每一段都按照这种结构来写，那么主体段之间就构成了相似的排比段，整篇文章必然浑然一体，文章会更有蓬勃的气势。

在具体操作过程中，需着重注意以下几个问题。

1. 注意论据叙述的角度，要针对论点，进行剪裁，同一素材，因论点的不同，侧重点一定不同。

例如有一则典故“洛阳纸贵”是这样说的晋代的左思，相貌丑陋，口吃严重，他在成名前先后学习过书法、琴术，终是一无所成，这也引发了其父的不满，认为自己的儿子一无是处。左思后来潜心学写文章，构思十年，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，最终写出《三都赋》，洛阳城里的人抢着抄写，引起纸价上涨。后来“洛阳纸贵”就成为了一个有名的典故，用来赞誉佳作有名，风行一时。

这则论据如果要用来论述勤奋的重要性，可以选择左思从一无所长到成就名作《三都赋》，历尽十年艰辛这个角度。具体的可以这样写，左思写《三都赋》时，在室内厅前走廊甚至厕所，到处都挂上纸笔，每得佳句，便随手记下，废寝忘食，终成名作。如果要论证人才是不拘一格的，就可以选择左思在潜心学写文章前曾学习书法，又攻琴术，但都没有成功，这个角度可以说明培养人才重在发掘其内在潜质，天生我才必有用。而左思文章千古却相貌丑陋，口吃严重，这个角度可以去论述人无完人，重在有内涵的道理。这则材料还可以论证要善用发展的眼光看问题，可以从左思父亲的角度，把左父对少年左思的评价与成年左思的成就做对比，否定其父的做法，从而说明要善用发展的眼光看问题。从事物间关系的角度，左思《三都赋》的轰动，引起了洛阳纸价的上涨，可说明事物是普遍联系的。也可从上涨纸价的商人谈起，谈机会的重要，要善于抓住机会。总之，选择论据论证论点，要选择最切近论点的角度，剪裁最能支撑论点的部分，进行论述。

2. 论点与论据之间要有针对性的论证过程，使之结构严密，水乳交融。 例如“做真实的自己”的一篇文章。主体段为两段，分别选择了李白、庄子两个事例，这两段就可以这样写：

做真实的自己审视的是自己的内心，拥有的是赤子情怀。看，那位对月举杯，高声吟诵的李白，纵然满怀远大的志向，身处长安城内，但心中的愤懑何处抒发，那不是真实的李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”真实的李白回来了，浪漫潇洒，放荡不羁，能使贵妃磨墨，力士脱靴，啸带三分剑气，绣口一吐便是半个盛唐。这就是李白，真实得不掺一丝杂质。

李白审视自己的内心，做回了真实的自己，便省去了劳身之苦，古之圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名，酒仙之名传千古，诗仙之名流百世。

真实的自己不需太多修饰，你就是你。看，那极冷眼的庄子，池边钓鱼，前方是清澈的河水，后边是一国之君的臣子请他拜相，庄子不加修饰，直言不讳不愿为政所累，只愿像淤泥中曳尾的乌龟一样自由自在的生活。这就是真实的庄子，不向名利妥协，一心追求逍遥自在。于是庄周化蝶的美丽传说被后人传诵，逍遥游成为后人自由洒脱的人生理想。

说庄子冷眼一点也不过分，一国的宰相他都看不上眼，但后人却一直很尊崇他，庄周不加任何修饰的真实印刻在后人的脑海里。

一篇议论文，写好每一个主体段，主体段之间采取正反对比式、层层推进式、并列式等关系模式，使段与段之间具有很强的逻辑关系，就会取得论点突出、严谨充实的表达效果。

总之，文章主体段写得好与坏，决定了文章是否充实、是否有说服力。虽然很多时候我们都强调文章的开头要写得好，要先声夺人，要给读者眼前一亮之感，但实际上如果不想给人绣花枕头做表面文章的坏印象，还必须要扎扎实地写好文章的主体段，让你的文章经得起品读，优秀得货真价实！

两招六式帮你高考作文增加文采

第一招：底蕴成句

第一种情况，引用古诗文。

分为三个层次：

第一个层次是直接引用。

如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。

这种直白让人感觉幼稚。

第二个层次是名句后面有一定阐述。

表达式为：名言+意境。如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

有时表达为：名言+品德。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。

有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū) 鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。

因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述) 。

第三个层次是将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：

①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。 这一层次已经是比较灵活地运用了。

第四个层次是化用古诗文名句。如：

①“美就是那直上青天的一行白鹭。”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”

感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。 第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。

表达为：名人+名事。分为两个层次：

第一个层次是直接叙写。

如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。” 第二个层次是诗意地展示。

如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”

语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。

第三种情况，历史人物与相关诗句的组合。

分为两个层次：第一个层次是直接引用，表达为：名人+名言+意境。如：

①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。

前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。

第二个层次是化用。表达为：名人+名言化用。如：

①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。

化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。

第二招：底蕴成段

【第一种情况】：表达式，N 个名句（或N 个名人名事）…+意境（或其它）。 陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……

【第二种情况】表达式，名人+名言名事…+议论。分为六种情况：

一、表达式，N 个名句+议论。

抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时

雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是于心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华！

二、表达式，N 个名人+N个名句+议论（或议论在前）。

恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。

三、表达式，N 个名人+N个名事+议论。

当屈原抱着石头与江水相拥，当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史在悲风中发出阵阵哀鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱。

四：表达式，N 个名人+N个名言名事+议论。

古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因

唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

五：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+议论。

经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，人，终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个淳朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行；他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。他的前后《赤壁赋》，成为中华文化中不朽的篇章，被一代代地传诵。这便是真正的成熟。不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。

六：表达式，1个名人+N个名句名事（或化用）+N段+议论。

是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？

在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。

而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。

你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。（苏东坡）

你能体味出“六根弦架成的桥通向心渊，弹落了多少春花秋月”中的无奈吗？你能体味出“一粒千年的老盐，腌咸了爱的花苞”中的辛酸吗？你能体味出“思念在风中弥漫，空气中充盈着湿湿的感动”中的诗情画意吗？你能体味出“雪花尘封天地的季节，爱是一枚单程邮票”中的感动吗？你能体味出“百花伤尽了春，只有一朵秋”中的悲伤吗？你能体味出“在遗忘的过程中，漂泊的月光经常来我的梦里栖息”中的孤寂吗？一句句轻灵的诗句让我体味到了一种语言上的诗意美而又不缺乏哲理，让我在飘香的花园前，感受着现代小诗清新秀丽。那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。

实例借鉴

梦回大唐

站在世纪的长河上，你看那牧童的手指，始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，是霓裳羽衣的唐朝。

唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮无寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前的明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。

唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁，千金换酒，但求一醉。三杯通大道，一斗合自然。人之一生，能向花间醉几回？临风把酒酹江，醉里挑灯看剑。醉卧

中人间荣辱皆忘，世态炎凉尽空。今朝的酒正浓，且来烈酒一壶，放浪我豪情万丈。

唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流，流不断历历柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁做成昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步；挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。一曲离歌，两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？

唐朝的诗人清高。一壶酒，一把剑，一轮残月。一路狂舞，一路豪饮。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声笑，散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰！

唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞，云鬓花颜，泪光潋滟。都羡一骑红尘妃子笑，谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依，色不可恃。一世百媚千娇，不知谁舍谁收。长生殿里，悠悠生死别，此恨绵绵。

万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。沏一杯菊花茶，捧一卷《唐诗三百首》，听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫商角羽，窗外有风透过湘帘，蓦然间忘了今夕何夕。

唐装在身，祖国在心中。

有深度的高考作文写作指导

一、高考作文必须做到个性分明，见解深刻。

如果要使文章透过现象深入本质，揭示问题根源，耐人寻味。超越平庸，摆脱童稚，就必须个性分明，新颖深刻。

有深度的文章必定有个性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有风格。

1. 思想深度

这要求作者观点能切合实际，透过现象揭示规律., 体现出一定理论高度和思维的高度。思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。下面《拷问灵魂》就是高考作文中很有深度的作品。

2. 情感深度

《考试说明》明确提出“感情真挚”的耍求。确实高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。行文往往空泛虚假者多。其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。高考作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。茹志娟说得好“真情实感是文章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。

3. 思维深度

高考作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题，解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。下面的《勿以亲疏论是非》，就是具有思维深度的文章。

勿以亲疏论是非

《出师表》有言曰：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”

一亲一疏，导致“成败异变，功业相反。”这又是什么原因呢？在我看来，勿以亲疏论是非。

纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。作为拥有至高无上的权力的君主，掌握着对百姓们的生杀予夺之大权，真可谓：“君主一跬步，皆关民命。”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，败坏朝纲，明末的魏忠贤专权、清乾隆年间的和砷作乱不就是最好的明证吗？而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为他们明是非，懂事理，才懂得亲疏之分。

在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓“人心隔肚皮”，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有两位人物的行为却值得我们的赞叹。

羊子的“内举不避亲，外举不避仇”。想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是唯贤是举，诚可贵矣。

另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高的威望，在担任南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的督都，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，并说：“我哥哥才力有限，不堪担此重任。”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。

勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻求真理；勿以亲疏定是非就意味着克制感情，注重理性，让理性之光熠熠生辉！勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱！

【教师评点】这是一篇很规范的议论文。作者先由《出师表》引出自己的观点：“勿以亲疏定是非”，然后从正反两个方面进行论证，最后揭示文章的主题：勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱。它遵循的是一般议论文的套路，并没有别出心裁出奇制胜之处。但作者在选择事例论述自己的观点时，真可谓顺手拈来左右逢源，并且做到了详略得当，主次分明。在揭露小人“溜须拍马”，“曲意逢迎”的丑态时，例举了魏忠贤和和砷这两个遗臭万年的小丑作论据。这是概述性论据。论证了有糊涂君王任人为亲即有小人祸国殃民。而论证圣主贤臣不以情论人时，却运用了详实的论据。羊子“内举不避亲，外举不避仇”，那是心底无私天地宽的明举；孙文不为亲情所囿，婉拒迁兄为督，那是一种伟人的高尚品德。这些论据通俗易懂，令人信服。这里成功地运用了正反对比论证手，使论点更加鲜明。在论据的选用上显示出作者很扎实的文史功底。这靠的是平日的积累和功夫，不是“灵机一动”所能达到的。反映考生文化素营较高。这是读书作文的正路，也是值得充分肯定的。可见要写好文章，多读书，读好书不失为成功的经验。

4. 学术深度

高考作文长期以来是考学生的思想水平、思维品质、语言能力、表达技巧，新的教学理念指导大，要考查学生学术思维和治学能力。那么，高考作文提倡考学生的学术深度就在所必然了。主要是指作文中有深刻独到的见解能成一家之言，详实可靠新颖的材料能使人耳目一新，有缜密严谨的推理并自圆其说，有理

论依据和实践指向让人学以致用。下面的《既生“亮”，何生“关张”》？就是很有学术深度的文章。

既生“亮”，何生“关张”？

东汉末年，群雄争霸，硝烟四起。在一片“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的桃园中，刘备、关羽、张飞义结金兰，从此留下一段流传千古的美丽佳话。 乱世出英雄。士为知己者死，女为悦己者容，自从遇到了刘备，他的三顾茅访让我诸葛亮感激涕零，心知终于遇见心中之名主，扬名立万指日可待，从此出山助刘备就鼎立三国之霸业。

手足情深。主公与关、张二人情同兄弟，出生入死几十载。关张二人忠心不仁。关云长号“美髯公”，在刘备落难时用锦囊护须，身在曹营心在汉，过五关，斩六将，送二嫂。张飞长板坡一战，早已扬名立万，为不可多得之虎将。 但我与他二人与刘备主公的关系，却是十分微妙。

先是我上任之初，张飞便恃才傲物，看不起我这山野之人，以为我徒有“卧龙”之虚名，与我打闹，不听军令。后虽为刘备所劝，但仍是久久不能释怀。我宽之于人，待他二人向来不薄，但却知自己永远也无法代替他二人在主公心中地位。

公元264年，关云长虎落平阳，为孙权部将吕蒙所害。主公大痛，隐隐有伐吴之心。我心知不妙，几月后，张飞为部将杀害后，杀手降吴。一载之内，五虎上将如灰飞烟灭，打伤殆尽。主公哀怒之下，草率出兵，亲率六十万大军，扬言灭吴。出发前那夜，我知主公此去必定是凶多吉少，苦劝道：“主公，节衣顺变，二虎相争，必有一伤，奈何与操贼坐收渔翁之利？”而他言曰：“我与他二人同生共死，今二人已死，我有何面目见二人阴魂于地下！”并下令有谏其勿出

兵伐吴者，斩！那夜，我痛哭流泪，知自己无法挽救危机，更深知他三人血浓于水之情。

果不其然，主公为陆逊所乘，火烧连营六百里，大军所剩十之一二。蜀国大势已去也，三军痛器俱缟素。一代名主，也于白帝城殒落，从此我孤单一人，操持军国大业，呕心沥血。

出师未捷，我“卧龙”愧对蜀国百姓！

常言道：“有缘千里来相会，无缘对面不相识。”

我常想，如果我诸葛亮能获得主公对关张二人那样的情谊，也许我就能避免这八百里火烧连营的悲剧，如果没有关张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，未可说也。天意作弄人，一切皆随缘，如此，我孔明只好哀叹一声： 既生“亮”，何生“关张”？

【教师点评】取历史的一点事例，依自己的理解与想象，去“新编”一则故事。或者按照试题中提供的寓言故事演绎成另一篇寓言。这类写法在今年我省高考作文中是不少见的。前一类考卷中，新编的故事与史实的关系如何姑不论，但是，往往在审题上见出了高低。本篇可以说是对蜀国历史的一种解读：诸葛亮是刘备三颈茅庐而请出的军师，然而在这位蜀主心目中，远不如对他的拜把兄弟那么亲近。在诸葛亮看来，正是刘备的无原则的亲疏酿成一个接一个的悲剧，感情亲疏于国于人造成的危害竟至如此！可见，本文非常切合题意。全篇以诸葛亮对待刘关张的一贯态度，特别是在刘关张各自演出的悲剧中的心理活动为线索，叙述集中、清晰，结构紧凑、完整。语言凝练含蓄，颇有古朴之风。实乃考场佳卷。故事圆润，自成体系，形同一家之言。发人深思。足见考生的学术深度。

5. 语言深度

主要指语言流畅，文句有意蕴，有文采和意境。有深度的语言超越了平庸，摆脱了童稚，能体现作者较高的语言素养和语文能力。下面的《微笑——生活中的色彩》一文，语言有深度。

微笑——生活中的色彩

微笑，是最美的符号。她能将隐藏在人们心中的心结一一化解，她能将无法用言语表达的情感诠释得淋漓尽致。充满温馨的微笑，是生活中一道不可缺少的靓丽色彩。

透明的微笑

同学之间的友情，像一块洁白无暇的璧玉，晶莹、剔透、纯洁，不含半点杂质。纯乎得可用白色来诠释这种情感。当你和朋友闹矛盾，而相互为了面子又难以低头认错时，请用一个透明的、纯洁的微笑，来化解你们之间的心结，打破你们之间的沉寂。一段真诚的友谊需要人们的关怀、呵护。当友谊出现裂痕时，请不要轻易放弃这段来之不易的情感，用一个发自内心的真诚的微笑，虽然只是一个简简单单的微笑，换回来的将会是人与人之间的友谊。

粉红色的微笑

一个人活在世上，少不了其他人的鼓励和帮助，少不了其他人的喝彩。当你取得好的成绩时，你会在人群中发现，你的朋友、亲人会给你一个粉红色的微笑，那是对你的一种祝贺和勉励。当你缺乏自信时，他们也会给你一个红色的微笑那是对你的一种鼓励，也是对你的信任。正是有了他们的微笑，我们才会认识到自己不是孤立的个体，原来也会有这么多人在注视自己，关心自己。这将会激励自己取得更大的进步。有了这粉红色的微笑，人与人之间会多一层信任与力量。 深蓝色的微笑

沧海桑田，世事变幻，而只有生命长存不息，延续到今，只因有一种爱从未改变，也永远不会改变。有一种爱，是用亲情来维系的，任何语言的描述都是苍白无力的，那就是母爱。母爱如深蓝色的大海般，对儿女们爱得如此之深沉，爱得如此之宽广。母亲永远是儿女们的守护天使，当我们成功时，失败时，当我们犯错时，矛盾时，当我们高兴时，沮丧时，当我们受伤时，生病时……，母亲总会用一个深蓝色的微笑来包容我们，鼓励我们，关爱我们。这时我们更能体会到母爱的神圣，母爱的伟大。这种微笑的力量是我们心中永远的“金城汤池”。 彩色的微笑

随着心情的变化，面部的表情也会随之变化，但无论是在何时、何地，面对他人，最好的符号就是一个微笑。绿色的微笑，能够带给失望的人一线新的希望；蓝色的微笑，能够安抚别紧张的甚吏焦虑的心；橙色的微笑，能够带给失落的人心中的温暖；黄色的微笑，能够带给他人你的宽容，谅解。紫色的微笑，能够带给信心和希望……然而这就够了。

总之，微笑是对自己感情的一种诠释，一种宣泄，一种展示，同时也是对自己的一种勉劢。正是有了这些彩色的微笑我们的世界才会变得五彩缤纷，绚丽多姿。我们的才会变得清纯。

二、高考作文必须语言流畅，文采飞扬

古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。孔子曰：“言之无文，行而不远。”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？

1. 字斟句酌，锤炼词语。

“巧妇难为无米之炊”，首先必须储存、掌控丰赡的词汇，运用起来才不至于笔头干涸。其次必须强化语言运用的训练，要能分清优劣，准确取舍。尤其要注意锤炼以下三种词语：①具有建筑美的动词。②具有音乐美的词语。③具有绘画美的词语。

2. 选用句式，添亮增色。

选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。如：

我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。

上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。

3. 巧用修辞，增添文采。

恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。

如要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。”语句显得平淡而乏味。如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。”在这里，作者

用“微笑”“看”“爬”“跃”“浸”等动词，赋予佛和绿苔以生命，生动、传神地写出了它们的生气与活力。写得情趣盎然、文采飞扬，因而极具艺术魅力。

4. 融合历史，丰盈文化底蕴。

我国是文明古国，历史悠久，文化璀璨。融合历史，结识名人，走进作品，能丰厚自己的知识底肥，展示丰富而深厚的文化底蕴，显现迷人而灵动的艺术魅力。在文中适时地引用(化用) 古诗词，是达到上述目的的有效方法。

如2004年河南卷满分作文《自信和倾听》的开头部分：

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是一种自信，豪迈且气势磅礴。 “青山遮不住，毕竟东流去。”是一种自信，果敢而执着。

“行到小穷处，坐看云起时。”是一种自信，淡泊而从容。

上段文字，引用古典诗词，显得大气、豪迈而意蕴深厚，透露出作者厚实的文化素养，给读者一种赏心悦目的感觉。

5. 引入时代活水，凸现生活情趣。

文学是以语言文字为工具，塑造艺术形象，反映社会生活的艺术，因此必须体现时代的特征与风貌。我们所处的时代，科技发展日新月异，把时代活水引入文章，会使文章说理更有力度，更具针对性。

当然，语言的鲜活与灵动，是作者文化底蕴的外现，它仰仗于作者长期的语言锤炼，决非朝夕可就。以上方法，只能算是一种投机，如能给同学们的应试带来些许帮助，则甚为欣慰。

三、高考作文必须材料新颖，耳目一新

1. 善于聚合新鲜材料

材料新鲜，是指写作素材应力避陈旧、俗气，要与当前生活、社会、现实结合起来，多用给人以新鲜感、现实感、时代感的材料。材料新鲜是相对而言的。生活中刚出现的东西固然算新，如果大家都在用，反而失去新颖感。虽说是古老的东西，但别人很少见到的也很少用到，却会给人新颖感，当属于新鲜之列。所以我们要善于储存“自己”的材料，用以考场出新。

高考作文百万人同题而作，选用新鲜的材料，才能给评卷老师留下深刻的印象。李渔《闲情偶寄》里说：“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”可见，材料新鲜是何等的重要。 怎样才能使材料新鲜呢？

（1）续写故事

（2）放大细节

2. 巧妙改造旧材料

（1）移花接木

（2）节外生枝

篇一：大学生个人总结范文

范文（一）

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx 年9月以优异的成绩考入xx 大学。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。 有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。 学校的各种活动都热情的参加，在xxxx 年至xxxx 年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革, 使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx 年xx 月获校演讲比赛一等奖。 身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥xxxx 年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。 技术员兼培训部教师。xxxx 年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。 本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。 自荐人：xxx xxxx年xx 月xx 日

范文（二）

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。参加了“市直和中央、省属驻梅单位2004年度入党积极分子培训班”的培训。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业还，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。 有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。于2004年十月份开始完成第一个中型网站的设计，2004年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作，2005年三月份开始了第三个网站的设计工作。（全部都是我一个人独立完成） 身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。2003年，2004年暑假期间我均到广东＊＊市自然网吧等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚

定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

范文（三）

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已四年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定： 在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级；同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

二、工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级”和“xx 大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也因此获得了“xx 大学优秀学生干部”的荣誉称号。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在“五四”期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

三、思想方面，通过大学四年系统全面地学习了党的理论方针，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，积极向组织靠拢，经过在xx 大学党校第100期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并于2007年5月31日光荣地成为预备党员。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

四、身体和心理方面，大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。 当然，本人还存在很多不足之处，

范文（ 四）

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国, 热爱人民, 坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学

习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落 学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。 大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。篇二：小学生个人总结范文

小学生个人总结范文 这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。

总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。

虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。篇三：大学生自我鉴定表范文

大三自我鉴定范文

范文一：

时光荏苒，大学生活即将结束．回顾大学时间里的学习、生活和工作，有成功的汗水，也有失败的辛酸，正是有了这些在大学里的历练，才让我在走向竞争激烈的社会的时候有着以往不能比拟的自信．

在学习上，端正了自己的学习态度，努力的改正自己有缺点的地方，同时，向老师和同学学习到一些有用的学习方法，不断改进自己的学习方法，提高自己的学习效率．三年来，除了专业知识的学习外，通过对在图书馆借的课外书的阅读，扩展了自己专业以外的知识．在校

期间，也参加过很多次的考试，期末考试，计算机等级考试，英语等级考试，通过考试，使我更加明白了自己哪些地方不足，也发现了学习中存在的新问题，这让我在以后的学习中会更有目的性，可以有的放矢的学习。

在思想上，通过在课堂上对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的系统学习，在课余时间看了许多的名人传记，使我树立了正确是世界观、人生观和价值观，有了更明确的判断是非能力。思想上的进步让我在学习和平常的生活上能做到自律、自学、自省．因此始终能保持一种积极向上生活的态度．

在生活中，大学时期的校园生活是丰富多采的．在大一刚进校的时候，我也积极参加了系学生会的招聘，并有幸成为系学生会的成员，而系学生会的经历大大锻炼了我的工作和交际能力，开阔自己的视野．在校期间参加了校里面的唱歌比赛，并获得了校＂十佳歌星＂的称号，比起名次更重要的是我收获了许多精神上的东西，让自己在做事情的时候比以往多了份从容．如果说大学生活给了我什么的话，那就是友谊和经历。友谊让我有了很多新的朋友，经历让我的思维灵活，可以从多种角度考虑问题。为以后的人生道路做了铺垫。 在这大学的时光里，我不仅学习到了专业知识，同时也让我在思想和性格品质上有了质的提升。大学生活学习的经历对我受益非浅。所以，我会深深地感激我的同学和老师他们对我的帮助，更要感谢我的母校，感激他给我的这一切。

范文二：

自我鉴定 从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事, 必先利其器。在求学期间, 学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学photoshop 、flash 、dreamweaver 等软件，并制作了自己的个人站点. 在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。 在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！ 我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的2003年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力范文三： 光阴荏苒，短短两年的学习生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在学习上，我严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了会计专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过优秀xx 奖及学院奖学金。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在会计专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融

洽。

在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了大家的一致好评。

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。所以在假期中，我参加了各种社会实践，为我以后踏入社会与人良好的沟通打下了良好的基础。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。两年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

范文四：

作为一名即将毕业的大学生，我深知两年的大学生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活, 有渴望, 有追求, 有成功也有失败, 我孜孜不倦, 不断地挑战自我, 充实自己, 为实现人生的价值打下坚实的基础.

在思想品德上, 本人有良好道德修养, 并有坚定的政治方向, 我积极地向党组织靠拢, 使我对我们党有可更为深刻的认识. 参加了市直和中央, 省属驻梅单位xx 年度入党积极分子培训班的培训. 本人遵纪守法, 爱护公共财产, 关心和帮助他人, 并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动.

在学习上, 我热爱自己的专业还, 还利用课余时间专修计算机专业知识, 使我能轻松操作各种网络和办公软件. 曾获过三等奖学金, 在书法和体育运动都获得好 面的等级考试已达标. 除了在专业知识方面精益求精外, 平时我还涉猎了大量网络编程, 网络管理与维护, 网页设计等知识. 并且相信在以后理论与实际结合当中, 能有更大提高.

在生活上, 我最大的特点是诚实守信, 热心待人, 勇于挑战自我, 时间观念强, 有着良好的生活习惯和正派作风. 由于平易近人待人友好, 所以一直以来与人相处甚是融洽, 连续担任了分院的乒协的秘书长一职.

在工作上, 对工作热情, 任劳任怨, 责任心强, 具有良好的组织交际能力, 和同学团结一致, 注重配合其他学生干部出色完成各项工作, 得到了大家的一致好评. 有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面. 于xx 年十月份开始完成第一个中型网站的设计,xx 年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作,xx 年三月份开始了第三个网站的设计工作.(全部都是我一个人独立完成) 身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践. 本着学以致用, 实践结合理论发挥.xx 年,xx 年暑假期间我均到广东xx 市自然网吧等大型网吧里工作, 管理经验与软硬件维护得到了极大的积累.

三年的大学生活, 使自己的知识水平, 思想境界, 工作能力等方面都迈上了一个新的台阶. 在这即将挥手告别美好大学生活, 踏上社会征途的时候, 我整军待发, 将以饱满的热情, 坚定的信心,

高度的责任感去迎接新的挑战, 攀登新的高峰

范文五：

回顾大学三年, 通过良师的教导和自身的刻苦学习, 我已初步把握如何运用英语知识进行一般商务活动, 也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上, 本人有良好道德修养, 并有坚定的*方向. 我热爱祖国, 热爱人民, 果断拥 护***党领导和社会主义制度, 遵纪守法, 爱护公共财产, 团结同学, 乐于助人. 并以务实求真的“大学生自我鉴定”版权归作者所有；转载请注明出处！精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.

在学习上, 我圆满地完成本专业课程. 并具备了较强的英语听读写能力. 对office 办公软件和其它流行软件能熟练操作, 并在因特网上开辟了自己个人空间. 平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识. 相信在以后理论与实际结合当中, 能有更大提高!

在生活上, 我崇尚质朴的生活, 并养成良好的生活习惯和正派的作风. 此外, “大学生自我鉴定”版权归作者所有；转载请注明出处

范文六：

四年的大学时光过的很快，随着这学期的最后一堂课程 考试的结束，我们的大学生活算是接近尾声了，因为在剩下的不多的时间里我们已经是半个踏入社会的求职者了。在求职的路上，我也时常感到很迷茫，虽然总是在不停的奔波于各大 招聘会之间，也参加了不少公司的 面试，但总觉得这不是“忙”而是“盲”。冷静的想下来，也许我该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，迈好职业生涯中的第一步。

回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。

在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法。虽然大学里的学习方式和高中完全不同，但通过我的坚持不懈的努力，在这三年中我每年都获得了学校的奖学金。在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合。从大二开始我就积极地参与各种社会实践，多次随老师、师兄、师姐到顺德乐从中学、英德金海湾、深圳园林科学研究所、肇庆鼎湖山等地作调查。大三参与科技创新项目调查，作为该项目的主持人，我积极地找老师和同学交流和沟通，改善研究方法、提高调查效率，最终提交了较高质量论文一篇，目前正在送审中; 大三暑假随师兄到湛江参加全国森林资源清查工作。通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能。平时我还非常注重 英语能力的培养，涉猎了大量 英语方面的课外书，并通过了国家 英语六级 考试。同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，前三年先后在院学生会、生命缘志愿者协会、院青年志愿者服务队工作，赢得同事的好评。到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并先后获得了在广州市西美化工有限公司和广东发展银行股份有限公司的实习机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围。同时我还积极参加各种 面试以求取得更多的经验。 在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活, 并养成良好的生活习惯和正派的作风。虽然家里经济条件很拮据，但是学校的补助和奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思。同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质，并在每年的水运会中都获得奖项。 在思想品德上, 本人有良好道德修养, 并有坚定的政治立场。虽然在刚进入大学的时候我还是懵懵

懂懂的，什么都不懂，而且不善言语，但那种农村学生特有的质朴、诚实气质，使我很快就和同学们建立了很融洽的关系。随着社会阅历的增加，我开始主动的和同学沟通，了解关心同学，尽自己的最大能力去帮助同学排忧解难。在空闲时间，我经常到图书馆借书、查阅资料，通过几年的学习积累，我的思想渐渐成熟，考虑问题比以前要更加全面。同时我还很关心时事方面的知识，了解最新时事动态、关注专家的时事见解，这是我的思想觉悟也得到了很大的提高。大三曾被授予优秀团员称号，之后被批准加入中国共产党，成为预备党员。现已经参加了转正通表大会。虽然我现在已经加入了中国共产党，但是我清楚地认识到我离一名优秀的共产党员还有一定的距离，我不能放松对自己的要求，而是应该继续努力掌握各方面的知识信息，提高为人服务的本领，在服务人民的过程中，起到到头模范作用，提升自我修养，提高思想觉悟，向一名优秀的共产党员靠齐。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

范文七：

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国, 热爱人民, 坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握祝 大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。

老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

篇一：大学生个人总结范文

范文（一）

三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx 年9月以优异的成绩考入xx 大学。四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。 有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。 学校的各种活动都热情的参加，在xxxx 年至xxxx 年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革, 使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx 年xx 月获校演讲比赛一等奖。 身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥xxxx 年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。 技术员兼培训部教师。xxxx 年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。 本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。 自荐人：xxx xxxx年xx 月xx 日

范文（二）

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。参加了“市直和中央、省属驻梅单位2004年度入党积极分子培训班”的培训。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业还，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。 有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。于2004年十月份开始完成第一个中型网站的设计，2004年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作，2005年三月份开始了第三个网站的设计工作。（全部都是我一个人独立完成） 身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。2003年，2004年暑假期间我均到广东＊＊市自然网吧等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚

定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

范文（三）

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已四年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定： 在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级；同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

二、工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级”和“xx 大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也因此获得了“xx 大学优秀学生干部”的荣誉称号。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在“五四”期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

三、思想方面，通过大学四年系统全面地学习了党的理论方针，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，积极向组织靠拢，经过在xx 大学党校第100期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并于2007年5月31日光荣地成为预备党员。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

四、身体和心理方面，大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。 当然，本人还存在很多不足之处，

范文（ 四）

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国, 热爱人民, 坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学

习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落 学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。 大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。篇二：小学生个人总结范文

小学生个人总结范文 这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。

总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。

虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。篇三：大学生自我鉴定表范文

大三自我鉴定范文

范文一：

时光荏苒，大学生活即将结束．回顾大学时间里的学习、生活和工作，有成功的汗水，也有失败的辛酸，正是有了这些在大学里的历练，才让我在走向竞争激烈的社会的时候有着以往不能比拟的自信．

在学习上，端正了自己的学习态度，努力的改正自己有缺点的地方，同时，向老师和同学学习到一些有用的学习方法，不断改进自己的学习方法，提高自己的学习效率．三年来，除了专业知识的学习外，通过对在图书馆借的课外书的阅读，扩展了自己专业以外的知识．在校

期间，也参加过很多次的考试，期末考试，计算机等级考试，英语等级考试，通过考试，使我更加明白了自己哪些地方不足，也发现了学习中存在的新问题，这让我在以后的学习中会更有目的性，可以有的放矢的学习。

在思想上，通过在课堂上对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的系统学习，在课余时间看了许多的名人传记，使我树立了正确是世界观、人生观和价值观，有了更明确的判断是非能力。思想上的进步让我在学习和平常的生活上能做到自律、自学、自省．因此始终能保持一种积极向上生活的态度．

在生活中，大学时期的校园生活是丰富多采的．在大一刚进校的时候，我也积极参加了系学生会的招聘，并有幸成为系学生会的成员，而系学生会的经历大大锻炼了我的工作和交际能力，开阔自己的视野．在校期间参加了校里面的唱歌比赛，并获得了校＂十佳歌星＂的称号，比起名次更重要的是我收获了许多精神上的东西，让自己在做事情的时候比以往多了份从容．如果说大学生活给了我什么的话，那就是友谊和经历。友谊让我有了很多新的朋友，经历让我的思维灵活，可以从多种角度考虑问题。为以后的人生道路做了铺垫。 在这大学的时光里，我不仅学习到了专业知识，同时也让我在思想和性格品质上有了质的提升。大学生活学习的经历对我受益非浅。所以，我会深深地感激我的同学和老师他们对我的帮助，更要感谢我的母校，感激他给我的这一切。

范文二：

自我鉴定 从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事, 必先利其器。在求学期间, 学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学photoshop 、flash 、dreamweaver 等软件，并制作了自己的个人站点. 在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。 在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！ 我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的2003年应届计算机业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力范文三： 光阴荏苒，短短两年的学习生活即将过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。

作为跨世纪的大学生，为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。在学习上，我严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了会计专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过优秀xx 奖及学院奖学金。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在会计专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融

洽。

在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了大家的一致好评。

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。所以在假期中，我参加了各种社会实践，为我以后踏入社会与人良好的沟通打下了良好的基础。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。两年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

范文四：

作为一名即将毕业的大学生，我深知两年的大学生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活, 有渴望, 有追求, 有成功也有失败, 我孜孜不倦, 不断地挑战自我, 充实自己, 为实现人生的价值打下坚实的基础.

在思想品德上, 本人有良好道德修养, 并有坚定的政治方向, 我积极地向党组织靠拢, 使我对我们党有可更为深刻的认识. 参加了市直和中央, 省属驻梅单位xx 年度入党积极分子培训班的培训. 本人遵纪守法, 爱护公共财产, 关心和帮助他人, 并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动.

在学习上, 我热爱自己的专业还, 还利用课余时间专修计算机专业知识, 使我能轻松操作各种网络和办公软件. 曾获过三等奖学金, 在书法和体育运动都获得好 面的等级考试已达标. 除了在专业知识方面精益求精外, 平时我还涉猎了大量网络编程, 网络管理与维护, 网页设计等知识. 并且相信在以后理论与实际结合当中, 能有更大提高.

在生活上, 我最大的特点是诚实守信, 热心待人, 勇于挑战自我, 时间观念强, 有着良好的生活习惯和正派作风. 由于平易近人待人友好, 所以一直以来与人相处甚是融洽, 连续担任了分院的乒协的秘书长一职.

在工作上, 对工作热情, 任劳任怨, 责任心强, 具有良好的组织交际能力, 和同学团结一致, 注重配合其他学生干部出色完成各项工作, 得到了大家的一致好评. 有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面. 于xx 年十月份开始完成第一个中型网站的设计,xx 年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作,xx 年三月份开始了第三个网站的设计工作.(全部都是我一个人独立完成) 身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践. 本着学以致用, 实践结合理论发挥.xx 年,xx 年暑假期间我均到广东xx 市自然网吧等大型网吧里工作, 管理经验与软硬件维护得到了极大的积累.

三年的大学生活, 使自己的知识水平, 思想境界, 工作能力等方面都迈上了一个新的台阶. 在这即将挥手告别美好大学生活, 踏上社会征途的时候, 我整军待发, 将以饱满的热情, 坚定的信心,

高度的责任感去迎接新的挑战, 攀登新的高峰

范文五：

回顾大学三年, 通过良师的教导和自身的刻苦学习, 我已初步把握如何运用英语知识进行一般商务活动, 也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上, 本人有良好道德修养, 并有坚定的*方向. 我热爱祖国, 热爱人民, 果断拥 护***党领导和社会主义制度, 遵纪守法, 爱护公共财产, 团结同学, 乐于助人. 并以务实求真的“大学生自我鉴定”版权归作者所有；转载请注明出处！精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.

在学习上, 我圆满地完成本专业课程. 并具备了较强的英语听读写能力. 对office 办公软件和其它流行软件能熟练操作, 并在因特网上开辟了自己个人空间. 平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识. 相信在以后理论与实际结合当中, 能有更大提高!

在生活上, 我崇尚质朴的生活, 并养成良好的生活习惯和正派的作风. 此外, “大学生自我鉴定”版权归作者所有；转载请注明出处

范文六：

四年的大学时光过的很快，随着这学期的最后一堂课程 考试的结束，我们的大学生活算是接近尾声了，因为在剩下的不多的时间里我们已经是半个踏入社会的求职者了。在求职的路上，我也时常感到很迷茫，虽然总是在不停的奔波于各大 招聘会之间，也参加了不少公司的 面试，但总觉得这不是“忙”而是“盲”。冷静的想下来，也许我该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，迈好职业生涯中的第一步。

回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。

在学习上，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法。虽然大学里的学习方式和高中完全不同，但通过我的坚持不懈的努力，在这三年中我每年都获得了学校的奖学金。在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合。从大二开始我就积极地参与各种社会实践，多次随老师、师兄、师姐到顺德乐从中学、英德金海湾、深圳园林科学研究所、肇庆鼎湖山等地作调查。大三参与科技创新项目调查，作为该项目的主持人，我积极地找老师和同学交流和沟通，改善研究方法、提高调查效率，最终提交了较高质量论文一篇，目前正在送审中; 大三暑假随师兄到湛江参加全国森林资源清查工作。通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能。平时我还非常注重 英语能力的培养，涉猎了大量 英语方面的课外书，并通过了国家 英语六级 考试。同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

在工作方面，我积极参加各种社会实践，前三年先后在院学生会、生命缘志愿者协会、院青年志愿者服务队工作，赢得同事的好评。到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并先后获得了在广州市西美化工有限公司和广东发展银行股份有限公司的实习机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围。同时我还积极参加各种 面试以求取得更多的经验。 在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活, 并养成良好的生活习惯和正派的作风。虽然家里经济条件很拮据，但是学校的补助和奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思。同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质，并在每年的水运会中都获得奖项。 在思想品德上, 本人有良好道德修养, 并有坚定的政治立场。虽然在刚进入大学的时候我还是懵懵

懂懂的，什么都不懂，而且不善言语，但那种农村学生特有的质朴、诚实气质，使我很快就和同学们建立了很融洽的关系。随着社会阅历的增加，我开始主动的和同学沟通，了解关心同学，尽自己的最大能力去帮助同学排忧解难。在空闲时间，我经常到图书馆借书、查阅资料，通过几年的学习积累，我的思想渐渐成熟，考虑问题比以前要更加全面。同时我还很关心时事方面的知识，了解最新时事动态、关注专家的时事见解，这是我的思想觉悟也得到了很大的提高。大三曾被授予优秀团员称号，之后被批准加入中国共产党，成为预备党员。现已经参加了转正通表大会。虽然我现在已经加入了中国共产党，但是我清楚地认识到我离一名优秀的共产党员还有一定的距离，我不能放松对自己的要求，而是应该继续努力掌握各方面的知识信息，提高为人服务的本领，在服务人民的过程中，起到到头模范作用，提升自我修养，提高思想觉悟，向一名优秀的共产党员靠齐。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

范文七：

通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国, 热爱人民, 坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握祝 大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。

老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

应试作文须知

1、仔细审题，不“修改”命题，借用提示语立意，立意时要“量体裁衣”。

2、扣话题、扣标题、扣中心，点话题、点标题、点中心。

3、主题健康，不乱发牢骚；坦诚真实，不自欺欺人。

4、入题要快，不绕弯子。

5、有文体意识。写记叙文不要用议论文的结构，不要滥用议论；写议论文叙事要简明，不写所谓“议论性散文”“随笔”。

6、不瞎编“科幻”，不仿武俠、动漫或电子游戏故事，不通篇复述读来的故事。

7、要成段完篇，合理分段，不可一段到底。

8、拟好标题。书写清楚，标点认真。

9、记叙文写作关键词：主题、故事、描写、结构文章的技巧（构思）。

10、议论文写作关键词：中心论点、分论点、段首中心句、分析、逻辑、周密。

审题练习

1、据报道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家奶粉中检测出三聚氰胺，" 肾结石婴儿" 事件震惊了全国。截止到2008年9月21日 8时，因食用婴幼儿问题奶粉导致住院的婴幼儿为14471人，目前还在住院治疗的为12892人，其中有较重症状的婴幼儿l04人，死亡3人。初步调查所获得的证据表明，" 肾结石婴儿" 事件目前主要发生在奶源生产、收购、销售，以及奶站的监管等环节。 试想，每一个环节若能严格把关，每个人若能做到坚守自己的良知，这类事件还会发生吗? 请以“坚守良知”为题，写一篇文章。题目自拟，立意自定，除诗歌外文体自选，不少于600字。

[写作点拨]

审题：

1、良知：天赋的道德观念（《汉典》）

2、良心：

（1）指对是非的内心的正确认识，特别是跟自己的行为有关。（《现代汉语词典》）

（2）个人内心的是非感；对自己行为、意图或性格的好坏的认识；同时具有一种做好人好事的责任感，常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨（《汉典》）

（3） 对道德行为主要原则的先天知识（《汉典》）

3、坚守：即坚定地守卫。它与“坚持”意思不同：“坚守”之“守”，强调“不使攻破”、不放弃：“坚持”之“持”，突出“使继续下去”。它与“守望”也内涵有别：“坚守”之“坚”，是一种意志：“守望”之“望”，含一

种期待。

坚守良知，就是坚定地守卫自己的道德底线，不让“良知”丢失、泯灭。所以不仅要写“良知”， 还要写“坚守” 。任何时候，我们都必须坚守我们的良知，必须对得住自己，必须问心无愧，我们的心地才会纯洁，我们的心灵才会透明，我们的心怀才会坦荡！

思路参考：

1、讲述生活中坚守良知或良知沦丧的事情。

2、编一个故事，说明背弃良知会给人带来怎样的结果。

3、写成议论文，指出“坚守良知”是做人的基本准则，如今却被很多人抛弃了。比如商业上，不少商家用各种手段蒙骗消费者，消费者的权益得不到保障。

参考提纲：主体关键句

（一）

1 在金钱等各种诱惑面前，让我们坚守良知。苏武、钱学森（正面）、贪官（反面）、假货

2 在公平正义的较量面前，让我们坚守良知。任长霞、周光裕

3在强权的威逼面前，让我们坚守良知。文天祥、刘胡兰

（二）

1、引文：坚守良知是我们为人处世之本。

2、分论点一：选择坚守良知，就是选择豁达坦然，就是选择在恶势力面前岿然不动。

论据一：陈晓兰坚守医德。

3、分论点二：选择坚守良知，就是选择贫贱不移，就是选择在事实面前伸张正义。

论据二：尾山宏用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。

4、分论点三：选择坚守良知，就是选择自信，就是选择在各种诱惑面前坚定的拒绝。

论据三：考试时不作弊等。

5、结尾：坚守良知，守住自己的道德底线。

（三）

1 在商业领域，如果不坚守良知，就会害人害己。三鹿奶粉事件、假货

2 在政治舞台上，如果不坚守良知，就会身败名裂。陈水扁

3 在竞技体育方面，如果不坚守良知，就会违背奥林匹克精神。马拉多纳、琼斯

4 在文化娱乐界，如果不坚守良知，就会丧

失人格。赵薇事件

2、阅读下面的文字，根据要求作文

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。

作文导写

“我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。

故此，下面的立意可以推荐：

其一，沉稳务实的人生最美。

其二，虚无缥缈的" 舞蹈" 最可怕。 其三，没有脚踏实地，何来人生成功？其四，务" 虚" 注定人生一场空。

3、阅读下面的材料，根据要求作文。

周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。

请以“做命运的朋友”为题写一篇文章，文体自选，立意自定，不少于600字，不得抄袭。

[写作点拨]

周国平的这段话极富生活哲理。有人说命运对每个人都是公平的，给了你满目的春色，你就不会再拥有冬日的沉静、素洁；关上你的一扇门，它又给你打开了一扇窗。也有人说命运掌握在自己的手中。究竟怎样对待生命？最好是做命运的朋友，尊重命运。尊重命运是不轻率，尊重命运是不迷信。慎重生活，努力工作，把握自我。

这是一动宾式的话题，写作时应当从分

析“朋友”的深刻内涵入手，从以下几个方面立意：

①对待朋友（命运）应当知足。命运给我们颜色，我们正好开个染坊；命运给我们风雨，别泄气，它也给予了人间最绚丽的彩虹。

②对待朋友（命运）应当豁达。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。命运可能是缤纷的花朵，也可能是零落的残红。落红不是无情物，我们明年再看花得了，或者干脆抬头看蓬勃的绿叶。

4、阅读下面的材料，根据要求作文。

“我有一个梦”是上世纪评出的全世界最有名的十句名言的第一句，它是马丁•路德•金在演讲中提到的，他的演讲现在也成为世界有名的演讲之一。

“我有一个梦”为什么成为世界名言？ 200年前的康德有一句话：人的本性就在于知其不可为而为之。如果没有这个本性，人与动物就没有什么区分了。人的创造性就在于，通过自己的不懈追求去实现那些原先被认为不可能甚至于不可思议的事情。这是非常深刻的见解。

仔细阅读上述材料，以“我有一个梦”为题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。

[写作点拨]

材料中包含两个主要信息：“我有一个梦”是世界名言；康德的话以及对康德话的阐述。这里，后者是对前者的诠释。由此可以看出，材料中的“梦”是指实现那些原先被认为不可能甚至不可思议的事情，即目标、理想等。这么多年来这句话备受推崇，是因为它给了我们追求的勇气和力量。可以围绕这一立意确定自己的论述范围和观点，避免写成“我的理想”之类的空泛文章。

5、1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。

请以“不留退路，才有出路”为话题写

一篇作文，所写内容必须与“退路和出路”有关，文体不限，文题自拟，不得少于800字，不得抄袭。

[写作点拨]

这个话题富于哲理性。一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。

6. 南京市2009届高三质量检测作文---热

【题目】：在“汉语盘点2007”活动中，无论“国内字”还是“国际字”的评选，“热”字都高居榜首。请以“热”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选。

【范文一】

热

人们常说送人玫瑰手有余香，但根据热传递的规律，是不会有类似的反馈作用的。然而，总会有许多人将“体热”传递到社会的每个角落。

在嘈杂的都市生活中，人们渐渐地被人性冷漠所侵蚀。有人却将世俗鄙弃，用他独特的方式去发出一份余热，给所有需要他的孩子们，他就是著名业余歌手丛飞。也许丛飞的日子并不多了，但他那份热将永远留在这悠远的大地上，留在时空的隧道上。

倘佯人海，饥饿、孤独、窘迫总会让许多人迷失方向。当地铁中的老人向我们伸出枯燥的双手时，谁会忍心看到他们被潮湿与阴冷所包围而不结予帮助，撒下一份余热呢？

山区孩子们对知识的渴望激起了一批又一批的大学生，放弃优越的生活条件，只身

来到偏远的山区。温暖了孩子们的心也温暖了山里人们的心，这份热源像股股暖流改变着现在的天气，影响着未来的天气。

并非只有血缘关系的人才能将自己身体的一部分捐给他人。田世国固然值得崇拜，但毕竟那是生他养他的母亲。广东一女士最近在南京进行骨髓移植，将自己的骨髓捐给了一位素不相识的患者。我想尽管严冬曾经威协过你，你依然要相信：冬天来了，春天还会远吗？春天来了，你还要惧怕寒冷，紧锁心门吗？

这份热，它悄无声息的在天地之间弥漫。它不会偏心，它源源不断，把它所拥有的给了它包容下的每一个精灵。人类因为有了这些精灵，更加显得有灵气。一切事物都带着饱满时热情来到这方净土上。

酝酿一个生命需要多少热，谁也不知道，一个生命能够放出多少热，也没有人能知道。一份真挚的情谊，却给了我们完美的答案。今年这个严冬是否会让你感觉有一些温暖呢？

简评：热，是温暖，是真情，是我们在这个社会中多少有些冷漠所急需的。人类正是因为有真情，才让我们看到世间的美好，所以我们应该多写这类的文章才换醒心灵麻木的人们。

留神便会坠入无底的深渊，害怕自己忘记理想，害怕自己失去斗志，那股自信的绿树时常被风吹弯被雪覆盖。我犹豫了，心也开始随着燥热的天气浮动，越是浮躁越觉得闷热，高三真的好热好热。

时间似水流淌着，寒风吹走了那落满头发和睫毛的桂花花瓣，在季节的交替中高考越来越近了，今年的寒冬会冷吗？本已准备好的棉袄，在这个看似寒冷的冬天并没有发挥多大的作用，每天为了学习忙得焦头烂额，顾不得外面气温是否零下，只知道为了一道做不出的题常流汗，为了那不及格的分数而燥热，手套早已尘封在书桌底部，手指拿着笔在本上不停地舞动，难怪今年手上的冻疮也少了，十二月的教室仍然暖烘烘，那是热情的力量，激情的泉源，六十四颗向上的精神带动着的心脏热烈地跳动，发散的热量，汇聚的热能，温暖了整个高三教室。

高三没有寒冬，高三是一个属于希望的六月的夏天，属于每一位拼搏学子放飞理想的动感地带。

简评：高三的学子人在高三，心怀理想，胸有激情。这篇习作富有诗意的语言和昂扬奋发的进取意识让我们感受到高三确实是一方热带。

【范文四】

热

眼下，在大中小学校园里，学生们拥有自己的一套话语系统，用来在校园、生活中交流，不少人一般还就难理解其中含义，如“正点”、“美眉”之类，人们把这种语言称为“校园流行语”。我认为这是语言的垃圾。

在学校，我经常听到有点像江湖黑话的所谓流行话。老师说，语言是进行人际沟通的媒介，每个词语有其固定的意思，决不能因一味贪新，猎奇而忘了其中的不健康成分。有些校园流行语低俗无聊，曾听说，一些同学把好友请客叫做“吃大户”，背后称校长“老板”，班长则为“领班”，有的文理不通。我班一些同学就经常嚷嚷“很受伤”，这难道是语言上的突破或进步？

校园流行语虽然不是什么“洪水猛兽”，但大多是垃圾文化，什么“油条”了，反映了说者思想水平的低下和个人审美的低级趣味。仔细回味一下眼下风行校园的流行语多是粗糙的，未经过精加工的语言，表现出的也多是一种玩世不恭、游戏人生的态度，对中学生的成长并没有什么好处。

流行语在一些“新新人类”口中层出不穷，且变化多端。“标新立异”固然是我们这个年龄段的多数中学生所追求的，但语言上

的“标新”总是遵循一定规律吧？至少要避免低级粗俗。否则，对于人生观，世界观没有完全形成的中学生来说，消极影响是显而易见的。

校园流行语作为一种纯粹的休闲搞笑固然不错，但一味的模仿，泛滥就显得很庸俗，失去了中学生原本的个性特色和青春风采。我们应更渴求渊博的知识，深刻的涵养，更向往一种挥斥方遒，指点江山的书生意气。

“天才——天生的蠢材”，“神童——神精病儿童”等等这样痞气十足的校园流行语，能推动汉语的进步才怪呢！

最后，请我们的同学行动起来，远离粗俗的“校园流行语”，净化校园语言环境。

简评：流行的并不都是最好的，这篇针对时下校园里出现的流行语过于平庸的现象给以一分为二的剖析，虽然还有些实例不足，但对一个高中生来说已经难能可贵了。

应试作文须知

1、仔细审题，不“修改”命题，借用提示语立意，立意时要“量体裁衣”。

2、扣话题、扣标题、扣中心，点话题、点标题、点中心。

3、主题健康，不乱发牢骚；坦诚真实，不自欺欺人。

4、入题要快，不绕弯子。

5、有文体意识。写记叙文不要用议论文的结构，不要滥用议论；写议论文叙事要简明，不写所谓“议论性散文”“随笔”。

6、不瞎编“科幻”，不仿武俠、动漫或电子游戏故事，不通篇复述读来的故事。

7、要成段完篇，合理分段，不可一段到底。

8、拟好标题。书写清楚，标点认真。

9、记叙文写作关键词：主题、故事、描写、结构文章的技巧（构思）。

10、议论文写作关键词：中心论点、分论点、段首中心句、分析、逻辑、周密。

审题练习

1、据报道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家奶粉中检测出三聚氰胺，" 肾结石婴儿" 事件震惊了全国。截止到2008年9月21日 8时，因食用婴幼儿问题奶粉导致住院的婴幼儿为14471人，目前还在住院治疗的为12892人，其中有较重症状的婴幼儿l04人，死亡3人。初步调查所获得的证据表明，" 肾结石婴儿" 事件目前主要发生在奶源生产、收购、销售，以及奶站的监管等环节。 试想，每一个环节若能严格把关，每个人若能做到坚守自己的良知，这类事件还会发生吗? 请以“坚守良知”为题，写一篇文章。题目自拟，立意自定，除诗歌外文体自选，不少于600字。

[写作点拨]

审题：

1、良知：天赋的道德观念（《汉典》）

2、良心：

（1）指对是非的内心的正确认识，特别是跟自己的行为有关。（《现代汉语词典》）

（2）个人内心的是非感；对自己行为、意图或性格的好坏的认识；同时具有一种做好人好事的责任感，常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨（《汉典》）

（3） 对道德行为主要原则的先天知识（《汉典》）

3、坚守：即坚定地守卫。它与“坚持”意思不同：“坚守”之“守”，强调“不使攻破”、不放弃：“坚持”之“持”，突出“使继续下去”。它与“守望”也内涵有别：“坚守”之“坚”，是一种意志：“守望”之“望”，含一

种期待。

坚守良知，就是坚定地守卫自己的道德底线，不让“良知”丢失、泯灭。所以不仅要写“良知”， 还要写“坚守” 。任何时候，我们都必须坚守我们的良知，必须对得住自己，必须问心无愧，我们的心地才会纯洁，我们的心灵才会透明，我们的心怀才会坦荡！

思路参考：

1、讲述生活中坚守良知或良知沦丧的事情。

2、编一个故事，说明背弃良知会给人带来怎样的结果。

3、写成议论文，指出“坚守良知”是做人的基本准则，如今却被很多人抛弃了。比如商业上，不少商家用各种手段蒙骗消费者，消费者的权益得不到保障。

参考提纲：主体关键句

（一）

1 在金钱等各种诱惑面前，让我们坚守良知。苏武、钱学森（正面）、贪官（反面）、假货

2 在公平正义的较量面前，让我们坚守良知。任长霞、周光裕

3在强权的威逼面前，让我们坚守良知。文天祥、刘胡兰

（二）

1、引文：坚守良知是我们为人处世之本。

2、分论点一：选择坚守良知，就是选择豁达坦然，就是选择在恶势力面前岿然不动。

论据一：陈晓兰坚守医德。

3、分论点二：选择坚守良知，就是选择贫贱不移，就是选择在事实面前伸张正义。

论据二：尾山宏用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。

4、分论点三：选择坚守良知，就是选择自信，就是选择在各种诱惑面前坚定的拒绝。

论据三：考试时不作弊等。

5、结尾：坚守良知，守住自己的道德底线。

（三）

1 在商业领域，如果不坚守良知，就会害人害己。三鹿奶粉事件、假货

2 在政治舞台上，如果不坚守良知，就会身败名裂。陈水扁

3 在竞技体育方面，如果不坚守良知，就会违背奥林匹克精神。马拉多纳、琼斯

4 在文化娱乐界，如果不坚守良知，就会丧

失人格。赵薇事件

2、阅读下面的文字，根据要求作文

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。

作文导写

“我贴在地面步行”可以理解为对事业，对人生要沉稳务实，一步一个脚印。“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。两个分句连在一起可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。

故此，下面的立意可以推荐：

其一，沉稳务实的人生最美。

其二，虚无缥缈的" 舞蹈" 最可怕。 其三，没有脚踏实地，何来人生成功？其四，务" 虚" 注定人生一场空。

3、阅读下面的材料，根据要求作文。

周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。

请以“做命运的朋友”为题写一篇文章，文体自选，立意自定，不少于600字，不得抄袭。

[写作点拨]

周国平的这段话极富生活哲理。有人说命运对每个人都是公平的，给了你满目的春色，你就不会再拥有冬日的沉静、素洁；关上你的一扇门，它又给你打开了一扇窗。也有人说命运掌握在自己的手中。究竟怎样对待生命？最好是做命运的朋友，尊重命运。尊重命运是不轻率，尊重命运是不迷信。慎重生活，努力工作，把握自我。

这是一动宾式的话题，写作时应当从分

析“朋友”的深刻内涵入手，从以下几个方面立意：

①对待朋友（命运）应当知足。命运给我们颜色，我们正好开个染坊；命运给我们风雨，别泄气，它也给予了人间最绚丽的彩虹。

②对待朋友（命运）应当豁达。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。命运可能是缤纷的花朵，也可能是零落的残红。落红不是无情物，我们明年再看花得了，或者干脆抬头看蓬勃的绿叶。

4、阅读下面的材料，根据要求作文。

“我有一个梦”是上世纪评出的全世界最有名的十句名言的第一句，它是马丁•路德•金在演讲中提到的，他的演讲现在也成为世界有名的演讲之一。

“我有一个梦”为什么成为世界名言？ 200年前的康德有一句话：人的本性就在于知其不可为而为之。如果没有这个本性，人与动物就没有什么区分了。人的创造性就在于，通过自己的不懈追求去实现那些原先被认为不可能甚至于不可思议的事情。这是非常深刻的见解。

仔细阅读上述材料，以“我有一个梦”为题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。

[写作点拨]

材料中包含两个主要信息：“我有一个梦”是世界名言；康德的话以及对康德话的阐述。这里，后者是对前者的诠释。由此可以看出，材料中的“梦”是指实现那些原先被认为不可能甚至不可思议的事情，即目标、理想等。这么多年来这句话备受推崇，是因为它给了我们追求的勇气和力量。可以围绕这一立意确定自己的论述范围和观点，避免写成“我的理想”之类的空泛文章。

5、1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。

请以“不留退路，才有出路”为话题写

一篇作文，所写内容必须与“退路和出路”有关，文体不限，文题自拟，不得少于800字，不得抄袭。

[写作点拨]

这个话题富于哲理性。一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。

6. 南京市2009届高三质量检测作文---热

【题目】：在“汉语盘点2007”活动中，无论“国内字”还是“国际字”的评选，“热”字都高居榜首。请以“热”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选。

【范文一】

热

人们常说送人玫瑰手有余香，但根据热传递的规律，是不会有类似的反馈作用的。然而，总会有许多人将“体热”传递到社会的每个角落。

在嘈杂的都市生活中，人们渐渐地被人性冷漠所侵蚀。有人却将世俗鄙弃，用他独特的方式去发出一份余热，给所有需要他的孩子们，他就是著名业余歌手丛飞。也许丛飞的日子并不多了，但他那份热将永远留在这悠远的大地上，留在时空的隧道上。

倘佯人海，饥饿、孤独、窘迫总会让许多人迷失方向。当地铁中的老人向我们伸出枯燥的双手时，谁会忍心看到他们被潮湿与阴冷所包围而不结予帮助，撒下一份余热呢？

山区孩子们对知识的渴望激起了一批又一批的大学生，放弃优越的生活条件，只身

来到偏远的山区。温暖了孩子们的心也温暖了山里人们的心，这份热源像股股暖流改变着现在的天气，影响着未来的天气。

并非只有血缘关系的人才能将自己身体的一部分捐给他人。田世国固然值得崇拜，但毕竟那是生他养他的母亲。广东一女士最近在南京进行骨髓移植，将自己的骨髓捐给了一位素不相识的患者。我想尽管严冬曾经威协过你，你依然要相信：冬天来了，春天还会远吗？春天来了，你还要惧怕寒冷，紧锁心门吗？

这份热，它悄无声息的在天地之间弥漫。它不会偏心，它源源不断，把它所拥有的给了它包容下的每一个精灵。人类因为有了这些精灵，更加显得有灵气。一切事物都带着饱满时热情来到这方净土上。

酝酿一个生命需要多少热，谁也不知道，一个生命能够放出多少热，也没有人能知道。一份真挚的情谊，却给了我们完美的答案。今年这个严冬是否会让你感觉有一些温暖呢？

简评：热，是温暖，是真情，是我们在这个社会中多少有些冷漠所急需的。人类正是因为有真情，才让我们看到世间的美好，所以我们应该多写这类的文章才换醒心灵麻木的人们。

留神便会坠入无底的深渊，害怕自己忘记理想，害怕自己失去斗志，那股自信的绿树时常被风吹弯被雪覆盖。我犹豫了，心也开始随着燥热的天气浮动，越是浮躁越觉得闷热，高三真的好热好热。

时间似水流淌着，寒风吹走了那落满头发和睫毛的桂花花瓣，在季节的交替中高考越来越近了，今年的寒冬会冷吗？本已准备好的棉袄，在这个看似寒冷的冬天并没有发挥多大的作用，每天为了学习忙得焦头烂额，顾不得外面气温是否零下，只知道为了一道做不出的题常流汗，为了那不及格的分数而燥热，手套早已尘封在书桌底部，手指拿着笔在本上不停地舞动，难怪今年手上的冻疮也少了，十二月的教室仍然暖烘烘，那是热情的力量，激情的泉源，六十四颗向上的精神带动着的心脏热烈地跳动，发散的热量，汇聚的热能，温暖了整个高三教室。

高三没有寒冬，高三是一个属于希望的六月的夏天，属于每一位拼搏学子放飞理想的动感地带。

简评：高三的学子人在高三，心怀理想，胸有激情。这篇习作富有诗意的语言和昂扬奋发的进取意识让我们感受到高三确实是一方热带。

【范文四】

热

眼下，在大中小学校园里，学生们拥有自己的一套话语系统，用来在校园、生活中交流，不少人一般还就难理解其中含义，如“正点”、“美眉”之类，人们把这种语言称为“校园流行语”。我认为这是语言的垃圾。

在学校，我经常听到有点像江湖黑话的所谓流行话。老师说，语言是进行人际沟通的媒介，每个词语有其固定的意思，决不能因一味贪新，猎奇而忘了其中的不健康成分。有些校园流行语低俗无聊，曾听说，一些同学把好友请客叫做“吃大户”，背后称校长“老板”，班长则为“领班”，有的文理不通。我班一些同学就经常嚷嚷“很受伤”，这难道是语言上的突破或进步？

校园流行语虽然不是什么“洪水猛兽”，但大多是垃圾文化，什么“油条”了，反映了说者思想水平的低下和个人审美的低级趣味。仔细回味一下眼下风行校园的流行语多是粗糙的，未经过精加工的语言，表现出的也多是一种玩世不恭、游戏人生的态度，对中学生的成长并没有什么好处。

流行语在一些“新新人类”口中层出不穷，且变化多端。“标新立异”固然是我们这个年龄段的多数中学生所追求的，但语言上

的“标新”总是遵循一定规律吧？至少要避免低级粗俗。否则，对于人生观，世界观没有完全形成的中学生来说，消极影响是显而易见的。

校园流行语作为一种纯粹的休闲搞笑固然不错，但一味的模仿，泛滥就显得很庸俗，失去了中学生原本的个性特色和青春风采。我们应更渴求渊博的知识，深刻的涵养，更向往一种挥斥方遒，指点江山的书生意气。

“天才——天生的蠢材”，“神童——神精病儿童”等等这样痞气十足的校园流行语，能推动汉语的进步才怪呢！

最后，请我们的同学行动起来，远离粗俗的“校园流行语”，净化校园语言环境。

简评：流行的并不都是最好的，这篇针对时下校园里出现的流行语过于平庸的现象给以一分为二的剖析，虽然还有些实例不足，但对一个高中生来说已经难能可贵了。

篇一：应用文写作学习总结

应用文写作学习总结

班级姓名学号

一、对应用文的了解

应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受企业公司的青睐。

正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

二、学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。而现在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。

《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此，学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会，我们应该好好把握，认认真真的去学习。

三、学习的经验

这个学期在应用文的学习过程中，我也慢慢的了解了这门学科，总结了一些经验方法。 首先、要仔细读懂教材中的内容，对每一个章节的知识做一个总体的把握，特别是那些例文和研究行文结构的例子。

其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写抒情，阅读着就不能很快的看出主要传达的信息，这样一来，应用文的作用就无法体现出来。

最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。 《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，在理解的基础上要将知识活学活用，在平时注意积累材料。

此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一

般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。比如：给领导草拟文件，必须要弄清楚领导的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。

四、学习中的不足之处

学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一步转化为技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。

在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作能力进一步提高。

二〇一四年五月四日

篇二：应用文写作格式范文

应用文写作格式

1、书信

一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。

2、启事

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。

4、电报

在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。

5、新闻

新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容。（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。

6、广播稿

广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“? 希望小学? 每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。

7、申请书

写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请书”。

（2）正文 包括申请原因

应用文写作修改

应用文修改

据提示，找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。

张老师：您好！

今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

请假人：李明2003年5月20日

修改意见：（1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：落款时间与请假人位置调换。

读下面的表扬信，按要求回答问题。

表扬信

光明中学校领导：

贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。

我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不

少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！

此致

敬礼！

方旭的家长

方明杰 李丹 敬上

2003年4月29日

1、这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：（1）（5）。（写出划线处的序号） 2

高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）（要求不改变原意，并与上下文语意连贯，衔接自然。）

3的在全校给予表扬！）改正： 我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给予表扬！ 按要求修改下面一封信（片断）

敬爱的爷爷： 您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。

此致敬礼

孙××敬上

××年×月×日

1、 这封信格式有两处错误：

（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。

2、 正文划横线的四个句子中有两个病句，请改正。

（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。

（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

3、 文中加点的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明

修改理由。

“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。 下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。

征稿启事

为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。

来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。

祝大家学习进步！

《中学时代》编辑部2003年5月4日

1、 启事的名称应写在首行正中。

2、 3、 祝愿的话应该删去。

4、 或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。

下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6处不当的地方，并提出修改办法。 通知

家长同志：

兹定于2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议，传达今年全省中考改革的要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。 此致

敬礼

×××中学

2003年5月15日

编号 不当之处 修改办法

（1） 家长同志 顶格写

（2） 5月20日下午 在“下午”后加“3点”（加上时间即可）

（3） 在我校 在“我校”后加“阶梯教室”（加出地

点即可）

（4） 传达„„要求 改“要求”为“（会议）精神”

（5） 务必到会参加 将“参加”删去（删去“到会”也行）

（6） 敬礼顶格写

下面是从一则征稿启事中摘录出来的话，其中画线部分有四处语病。任选三处修

改。 （1）1999年底《中国青年报》和《文学报》相继刊登了关于高中语文课本改革。

（2）新版《高中语文（试验本）》和《高中语文实验课本》贴近生活，可读性强。（3）新课本提高了“写作、口语交际“部分的内容，还单设了《写作说话》分册。

（4）而有关方面的教学辅助材料还比较少，为了给广大语文教师们提供更多的教学辅助材料，特向广大读者征稿。

（5）我们尤其欢迎普通中学和师范学校的语文教师为我刊撰稿，将在您“写作、口语交际”授课过程中的体会，写成2000字以内的文章，寄本刊编辑部。

1． （1）句画线部分应改为：刊登了关于高中语文课本改革的消息。

2．

3． （4）句画线部分应改为：为了给广大语文教师（或“为了给语文教师们”）提供更多的教学辅助材料。

4． （5）句画线部分应改为：将您在“写作、口语交际”授课过程中的体会。

下面是一份学生写的倡议书，仔细阅读后，按要求答题。

倡议书

a、住在学校对门的张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。b 、

为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议：c 、发扬雷锋同志助人为乐的思想，立即组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。d 、希望同学们都能勇跃参加这些活动。 此致

敬礼

初三（2）班第一小组

2003·3·10

1、 文中有三个错别字是：狐寡、刻服、勇跃，依次改为：孤寡、克服、踊跃。

2、 文中有两个病句，从a 、b 、c 、d 四处中找出：（只填序号）、帮助张大娘克服困难，发扬雷锋同志助人为乐的精神。

3、 这份倡议书的格式上有两处毛病，请指出：

（1） 文前应加称谓；（2）不必写“此致 敬礼”。

下面这封信有五处错误，请指出并改正。

××剧团负责同志：

为帮助我校举办艺术节排练节目，你们及时给我们派来了××，××两位老师，协助我们编排歌

舞，演唱。他们工作认真，耐心指导，亲自示范。在二位老师的帮助下，经过全校广大师生的努力，大家的水平得到了很大提高，排练出了很多精彩的节目，使我校艺术节获得了很大成功。

现在两位老师回去了，谨代表贵校全体师生向二位老师及你们表示衷心感谢，并希望今后继续

得到你们的难得的支援。

此致

敬礼

××二中总务处（公章）

××年××月××日

（1）删掉“经过全校广大师生的努力”

（2）在“谨代表”前加“我们”

（3）将“贵校”改为“我校”

（4）将“难得的支援”改为“大力支持”

（5）将“总务处”改为“校长室 ”

下面一则应用文从内容到格式有五处毛病，请指出来。

通知

亲爱的同学们：

为活跃我校课余生活，校团委决定组织一次歌咏比赛活动，请各班文娱委员于明日下午开会，

讨论比赛有关事宜。

2003年4月18日

毛病及改正：（1）去掉称呼；（2）“活跃”改为“丰富”；（3）开会时间要交代具体，如：下午四点；

（4）开会地点要交代具体，如：在小会议室、在团委书记办公室等；（5）通知时间上方

要有“落款”，如：校团委。

下面是一则征稿启事，其中有4处错误，请找出并更正。

征稿启事

爱好文学的同学们：

为了丰富校刊《星星草》的内容，特征求下列内容的稿件：园丁颂歌、班级启事、学习心得、读书笔记、思想火花等。

来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的姓名和所在班级。

2003年3月8日

《星星草》编辑部

更正：（1）去掉称呼；（2）去掉“左右”；（3）日期与“《星星草》编辑部”的位置调换；

（4）在正文最后应补上“稿件送往何处”的内容。

根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

1. 会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。

2. 出席对象：学生会干部，各班班长。

3. 会议地点：政教处办公室。

4. 开会时间：5月14日下午5时

通知：

今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，

希准时参加。

此致

敬礼！

政教处

5月14日下午5时

1、 应该写在第一行正中； “学生会干部或各班”应

改为“学生会干部和各班”； “此致敬礼”应该去掉； 落款处的“下午5时”应该去掉。

下面是×校初三（1）班同学写的《一点建议》，建议书中有三处毛病，请依次找出并改正。

一点建议

尊敬的校长同志：

对学生进行爱国主义教育是一项经常的长期的工作，为了提高我校爱国主义教育的水平和作用，我们建议学校定期开设爱国主义教育墙报专栏，在政教处领导下，由各班轮流负责专栏的具体工作。

此致敬礼。

初三（1）班全体同学

2003年4月3日

a、 第（1）处病因：称呼不得体，改正：去掉“同志”；

b、 第（3）处病因：动宾搭配不当，改为：；

c、 第（6。

下边是一篇广播稿中的一段话，读后答题。

升学考试快要到了，我（1）逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。（2）只有好好学习，才能取得好的成绩。我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词儿，

于是（3）拼命读小说、散文。（4）然而，（5）我看书只是从兴趣出发，一目十行，走马观花，光看故事大意，不（6）注意提高分析能力和积累词汇，所以收获很小。后来，（7）我才发现这种做法并非有问题。

1

2

3 应改为：可是（广播稿要求口语化）。

4、 有语病的一句是（7）（填序号），应删掉“并非”（否定之后，语意正相反）。 下面是一份倡议书，在格式和内容上有五处错误，请指出来。

鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。

目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友们发出以下倡议：

（一）不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。

（二）多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。

（三）向人们宣传保护益鸟的重要意义。

（四）认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。

少年朋友们！让我们立即行动起来，保护益鸟，为四化建设出力！

此致

敬礼

××县××中学

初三年级全体同学

五处错误是：（1）缺标题；（2）缺称谓；（3）缺有关“目的”的内容；（4）“此致 敬礼”可删去；

（5）缺日期。

下面是一位同学写给学校领导的一点建议。建议书的格式有两处不当，遣词用语有三处不当（已用横线、序号标出），请一一订正。

一点建议

学校领导

操场离我们教室只有20来米，体育活动常常影响我们的学习。听说新建的教学楼已（1）落成完工，交付使用。我建议学校领导（2）能否一定尽快给我们安排好教室，（3）让我和我们全班同学有个安静的学习环境。

2003年4月4日

初二（1）班 刘爱华

1、 格式不当：（1）“学校领导”应顶格书写，后面加冒号（：）；（2）署名应在日期之上。

2、 遣词用语不当：（1）2（3）删去“我和”。

申请书

（a ）我通过团章、团组织以及团员同学的教育和帮助，认识到作为时代的青年，（b ）应该积极争取加入共青团组织。

如果我被批准了，（c ）我决心遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，（d ）争取早日成为一

名共青团员；（e ）如果我一时未被批准，决不灰心，（f ）争取继续努力入团。为此，（g ）强烈要求团组织考验我。

此致

敬礼

申请人：一（1）班 张小强

2003年5月4日

1、 文中

2、 文中句语序不当，应调整为：继续努力争取入团。

3、 文中

4、 文中团组织以及团员同学的教育和帮助，或（在团组织和团员的教育和帮助下）。

5、 格式上应补上的部分是：第二行顶格写“尊敬（敬爱）的学校团委”。 阅读下面短信，按要求改正错误

晓光：

（1）十集电视连续剧《十七岁不哭》刚播完，我不知你看没看。（2）这真是一 部好戏。

（3）通过高一新生一个学年的校园生活，有血有肉地反应了咱们这个年龄段的中学生的苦恼、困惑、忧伤和喜悦。(4) 演员表演很成功，很到位，使人感到青春气息浓烈。（5）戏中没有惊心动魄的情节，都是中学生的日常生活。例如考试、游戏、同学间的交往等。（6）我很喜欢杨宇凌这个人物，他很有个性特色。（7）这是一部好戏，它激励了我们去拼捕、去超越的激情。（8）我建议你抽时间看看，看完后，来信谈谈你的体会。

此致

敬礼

崔浩

2002、1、8

1、 文中有一句话删去后，上下文才连贯。这句话是第

2、 句子成份残缺的一句话是 (3) 句（只填序号），补出这个成份： 这部戏（或它）。

3、重复多余的一句是 （6） 句（只填序号），此句应改为：

。

4、动宾搭配不当的是 （7） 句（只填序号），句中动词应改为：改“激励”为“激发”。

1、 请指出文中的两处格式错误。

（1）称呼“晓光”应顶格写。

（2）“此致”应空两格写，“敬礼”应顶格写。

篇三：应用文写作的学习总结范文

应用文写作的学习总结范文

第一，记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用文。

比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。每天都有进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。因此我非常幸运我能遇到如此一个好老师。

第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。

所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上，我最大的收获是：在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。

应用文它也使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定会取得很大的成功。

第三，一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字表达都有点不太理想，从小只要一听到要写作文，脑子就膨胀地像个快要爆炸的气球一样。 当得知自己要学习这门课程的时候，可想而知，刚开始我的学习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱上了《应用文写作》课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的风度和魅力。终于我的知识不断巩固，每学习一个阶段，我就进行总结归纳，除了老师布置的作业，我还总结规律和

归纳方法，并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方面：主旨单一，简洁明确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语言准确，简明平易，真实不虚构。 篇四：《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结

转眼，大学时光不经意的从我们的身旁悄悄地溜走了，留下的有我们许许多多美好的回忆，还有我们学习过的知识，印象最深的除了专业知识之外，应该就属应用文了。

《应用文写作》这门课程最难学，也最有用处。我们的日常学习、工作、生活都离不开应用文。开会要发通知，联系工作要开介绍信，互相协作要签合同，读书学习要做笔记，感情交流要写书信，生活起居要写计划，可以说应用文就是生活，生活就是应用文。 学习了应用文之后我想谈谈三点看法和感想：

一、首先，我觉得应用文写作是一门实用性特别强的专业写作课程，它能使我们的实际写作水平得到一定程度的提高，在今后工作当中能解决商务活动中的实际问题。

二、其次，应用文不能用修辞手法，不能附带感情色彩的写应用文，我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、词藻丰富的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用文写作不同于文学作品，中华词藻丰富多义，容易表达不清，引起歧义，造成纠纷，因此它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢，一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确。另外应用文写作应该追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而形成文字的东西，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，应用文写作时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华，其实天然雕饰也是一种好的文风。

同时应用文写出来不应该给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉，既然文章总是要让人来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种礼仪性，让人愿意读下来，让人赏心悦目。

三、最后，我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作。它虽然有一定的格式和要求，不比得文学创作，个人可以有较大的发挥空间，但是我们学应用文也不能死记硬背、生搬硬套。像做填空题那样写出来的应用文，毫无感情可言。应用文虽不需要辞藻华丽、韵味隽永，但它讲究一个“实”字，其实它是“看似无情却有情”，不可小觑。

半学期的《应用文写作》课程临近尾声，在这个学习过程中，我受益匪浅，我相信在今后，我会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习、生活当中来，我将更加努力的学习，开始新的人生征程。

090213班 学号:090201336 徐平

篇五：应用文写作课程学习总结

应用文写作课程学习总结

转眼间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我们初学了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。

应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工具。

事实上，我们的日常生活中处处可见应用文。比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。

老师用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。

应用文具有六大特点，即实用性、真实性、规范性、针对性、时效性、简明性等。 应用文不同于文学作品和其他实用文体，它不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏，而在于解决实际问题。应用文的写作有其明显的目的性和针对性。应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。明确这一点，对我们写好应用文有很大作用。

写应用文，要坚持实事求是的态度。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要简明扼要，忌浮华、抒情。它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。试想，若一份文件全篇尽是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写、抒情，阅读者又怎能迅速地从中看出主要传达的信息？如此一来，应用文的作用就无法体现出来了。

当然，我们也要注意到应用文的作者与读者。

应用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于应用文的实用性，应用文的作者需要做到以下几个方面：强烈的读者意识、高度的责任意识、严格的规范意识及自觉的服务意识。其思维类型分为：对象化思维，模式化思维和越位思维。

应用文的读者分为自然读者与指定读者。比如通知是给大部分人看的，而报告这类上行文就仅限于指定读者阅读了。应用文的读者具有接收的实际功用性、强烈的直接性和结果指向实践性等特点。把握这些特点，也有助于我们的应用文写作。

应用文的写作过程不太复杂，主要分三步：明确写作目的，收集、整理、分析资料，撰写。对于应用文写作，总的要求是准确、简明、得体，具体来说，要有合体的语言运用和恰当的表达方式。其中，叙述要用真实的人称、真实的对象以及单纯的线索；议论得是客观的评价，不能带主观色彩，要就事论理、引据论说；说明要运用术语，运用自然语言和人工语言，运用数据、资料。

若能满足以上各项条件，便是一篇不错的应用文了。

应用文主要分为行政公文、事务公文、专用文书几大类。

本学期，我们主要学习了公告、通告、通知、报告、请示、批复、合同及论文等多种类型的应用文。有的是学习、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有学习的必要性。

应用文使用范围十分广泛，涉及社会生活的各个领域，在社会实践中发挥巨

大的作用。主要包括领导指导作用、规范准绳作用、沟通协调作用、宣传教育作用及凭证依据作用。

应用文在行政管理、社会实践方面都有指导作用。如党和国家的各级组织和各部门的组织系统以及企事业单位从上到下都是通过公务文书来传达法律法规、方针政策、意见办法；人们按药品说明书的规定服药；工厂在各种设备说明书的指导下安装设备、操作仪器等。 应用文是法律、法规的载体，部分应用文用来发布法律和行政法规。如宪法和依照法律制定的刑法、民法、刑事诉讼法等国家基本法律和大量的条例、规定、办法等行政法规，或

章程、制度、规则等规章，都对人的行为产生规范、准绳作用。

人类社会的人际关系极为复杂，不协调各种关系就无法保证正常的生产和生活。行政公文在传递信息、协调上下左右关系方面功不可没，而简报、调查报告、书信、礼仪文书、合同、协议书等应用文，在传递信息、联络感情、协调关系诸方面发挥重要作用。应用文的沟通协调作用，能促进社会有序发展。

在应用文中，行政公文和法规规章的政治宣传、思想教育作用特别显著，其他的应用文，无论是办公务还是办私务，也都能在客观上产生宣传教育作用。

俗话说，“口说无凭，立字为据”。国家的法律、法规、方针政策，都以文件为载体、为依据，这也正体现了应用文的凭证依据作用。

由此可见，应用文的重要性是不言而喻的，我们的确有必要掌握一些常用应用文的写作方法，在生活、工作中正确使用。

还要注意的一点是应用文写作所站的角度的重要性。一般文体的写作往往是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明。即使是新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

比如，给领导草拟文件，一定要弄清楚领导的意图，否则妄然下笔只会徒增工作量。再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。 这半年的学习，规范了我们的应用文写作。比如，写一个向体育器材室借球的借条，我们往往会丢掉一些不可或缺的细节，如借球人姓名，借球时间：还有收条也要写清楚归还日期等主要信息。

在学习写论文的过程中，我们明白了什么是摘要、一篇合格的摘要应该符合哪些要求。同时，关键词也要把握重点，精准、精炼不赘余。需要注意的是，在论文最后要写上参考文献，这可表明论文吸收了哪些已有的成果，表示对已有成果作者的谢意，另一方面也可引导读者进一步研究已有的研究成果。

以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。

篇六：应用文写作的学习总结

应用文写作的学习总结

班级 姓名 学号

大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳文强老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下：

一、学习应用文写作的收获

1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。

2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。

3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。?? 4、

专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。

二、学习应用文写作存在的问题

1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。

2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。

3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。

4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践 对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。

三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态

应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的

3、必须做到应用写作的“朴实”文风

应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因

此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。 总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的学习、巩固直至完全掌握它。

篇一：应用文写作学习总结

应用文写作学习总结

班级姓名学号

一、对应用文的了解

应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从而也会更受企业公司的青睐。

正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

二、学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。而现在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。

《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。因此，学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会，我们应该好好把握，认认真真的去学习。

三、学习的经验

这个学期在应用文的学习过程中，我也慢慢的了解了这门学科，总结了一些经验方法。 首先、要仔细读懂教材中的内容，对每一个章节的知识做一个总体的把握，特别是那些例文和研究行文结构的例子。

其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写抒情，阅读着就不能很快的看出主要传达的信息，这样一来，应用文的作用就无法体现出来。

最后、查漏补缺，注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。 《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，在理解的基础上要将知识活学活用，在平时注意积累材料。

此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一

般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。比如：给领导草拟文件，必须要弄清楚领导的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。

四、学习中的不足之处

学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一步转化为技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。

在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作能力进一步提高。

二〇一四年五月四日

篇二：应用文写作格式范文

应用文写作格式

1、书信

一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。

2、启事

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。

4、电报

在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。

5、新闻

新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容。（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。

6、广播稿

广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“? 希望小学? 每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。

7、申请书

写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请书”。

（2）正文 包括申请原因

应用文写作修改

应用文修改

据提示，找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。

张老师：您好！

今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

请假人：李明2003年5月20日

修改意见：（1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：落款时间与请假人位置调换。

读下面的表扬信，按要求回答问题。

表扬信

光明中学校领导：

贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。

我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽误了不

少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。在高远同学面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！

此致

敬礼！

方旭的家长

方明杰 李丹 敬上

2003年4月29日

1、这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：（1）（5）。（写出划线处的序号） 2

高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考的关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）（要求不改变原意，并与上下文语意连贯，衔接自然。）

3的在全校给予表扬！）改正： 我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给予表扬！ 按要求修改下面一封信（片断）

敬爱的爷爷： 您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。

此致敬礼

孙××敬上

××年×月×日

1、 这封信格式有两处错误：

（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。

2、 正文划横线的四个句子中有两个病句，请改正。

（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。

（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

3、 文中加点的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明

修改理由。

“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。 下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。

征稿启事

为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，读书笔记，思想火花和文艺创作等。

来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓名和所在班级。

祝大家学习进步！

《中学时代》编辑部2003年5月4日

1、 启事的名称应写在首行正中。

2、 3、 祝愿的话应该删去。

4、 或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。

下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6处不当的地方，并提出修改办法。 通知

家长同志：

兹定于2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议，传达今年全省中考改革的要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。 此致

敬礼

×××中学

2003年5月15日

编号 不当之处 修改办法

（1） 家长同志 顶格写

（2） 5月20日下午 在“下午”后加“3点”（加上时间即可）

（3） 在我校 在“我校”后加“阶梯教室”（加出地

点即可）

（4） 传达„„要求 改“要求”为“（会议）精神”

（5） 务必到会参加 将“参加”删去（删去“到会”也行）

（6） 敬礼顶格写

下面是从一则征稿启事中摘录出来的话，其中画线部分有四处语病。任选三处修

改。 （1）1999年底《中国青年报》和《文学报》相继刊登了关于高中语文课本改革。

（2）新版《高中语文（试验本）》和《高中语文实验课本》贴近生活，可读性强。（3）新课本提高了“写作、口语交际“部分的内容，还单设了《写作说话》分册。

（4）而有关方面的教学辅助材料还比较少，为了给广大语文教师们提供更多的教学辅助材料，特向广大读者征稿。

（5）我们尤其欢迎普通中学和师范学校的语文教师为我刊撰稿，将在您“写作、口语交际”授课过程中的体会，写成2000字以内的文章，寄本刊编辑部。

1． （1）句画线部分应改为：刊登了关于高中语文课本改革的消息。

2．

3． （4）句画线部分应改为：为了给广大语文教师（或“为了给语文教师们”）提供更多的教学辅助材料。

4． （5）句画线部分应改为：将您在“写作、口语交际”授课过程中的体会。

下面是一份学生写的倡议书，仔细阅读后，按要求答题。

倡议书

a、住在学校对门的张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。b 、

为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议：c 、发扬雷锋同志助人为乐的思想，立即组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。d 、希望同学们都能勇跃参加这些活动。 此致

敬礼

初三（2）班第一小组

2003·3·10

1、 文中有三个错别字是：狐寡、刻服、勇跃，依次改为：孤寡、克服、踊跃。

2、 文中有两个病句，从a 、b 、c 、d 四处中找出：（只填序号）、帮助张大娘克服困难，发扬雷锋同志助人为乐的精神。

3、 这份倡议书的格式上有两处毛病，请指出：

（1） 文前应加称谓；（2）不必写“此致 敬礼”。

下面这封信有五处错误，请指出并改正。

××剧团负责同志：

为帮助我校举办艺术节排练节目，你们及时给我们派来了××，××两位老师，协助我们编排歌

舞，演唱。他们工作认真，耐心指导，亲自示范。在二位老师的帮助下，经过全校广大师生的努力，大家的水平得到了很大提高，排练出了很多精彩的节目，使我校艺术节获得了很大成功。

现在两位老师回去了，谨代表贵校全体师生向二位老师及你们表示衷心感谢，并希望今后继续

得到你们的难得的支援。

此致

敬礼

××二中总务处（公章）

××年××月××日

（1）删掉“经过全校广大师生的努力”

（2）在“谨代表”前加“我们”

（3）将“贵校”改为“我校”

（4）将“难得的支援”改为“大力支持”

（5）将“总务处”改为“校长室 ”

下面一则应用文从内容到格式有五处毛病，请指出来。

通知

亲爱的同学们：

为活跃我校课余生活，校团委决定组织一次歌咏比赛活动，请各班文娱委员于明日下午开会，

讨论比赛有关事宜。

2003年4月18日

毛病及改正：（1）去掉称呼；（2）“活跃”改为“丰富”；（3）开会时间要交代具体，如：下午四点；

（4）开会地点要交代具体，如：在小会议室、在团委书记办公室等；（5）通知时间上方

要有“落款”，如：校团委。

下面是一则征稿启事，其中有4处错误，请找出并更正。

征稿启事

爱好文学的同学们：

为了丰富校刊《星星草》的内容，特征求下列内容的稿件：园丁颂歌、班级启事、学习心得、读书笔记、思想火花等。

来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的姓名和所在班级。

2003年3月8日

《星星草》编辑部

更正：（1）去掉称呼；（2）去掉“左右”；（3）日期与“《星星草》编辑部”的位置调换；

（4）在正文最后应补上“稿件送往何处”的内容。

根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

1. 会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。

2. 出席对象：学生会干部，各班班长。

3. 会议地点：政教处办公室。

4. 开会时间：5月14日下午5时

通知：

今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，

希准时参加。

此致

敬礼！

政教处

5月14日下午5时

1、 应该写在第一行正中； “学生会干部或各班”应

改为“学生会干部和各班”； “此致敬礼”应该去掉； 落款处的“下午5时”应该去掉。

下面是×校初三（1）班同学写的《一点建议》，建议书中有三处毛病，请依次找出并改正。

一点建议

尊敬的校长同志：

对学生进行爱国主义教育是一项经常的长期的工作，为了提高我校爱国主义教育的水平和作用，我们建议学校定期开设爱国主义教育墙报专栏，在政教处领导下，由各班轮流负责专栏的具体工作。

此致敬礼。

初三（1）班全体同学

2003年4月3日

a、 第（1）处病因：称呼不得体，改正：去掉“同志”；

b、 第（3）处病因：动宾搭配不当，改为：；

c、 第（6。

下边是一篇广播稿中的一段话，读后答题。

升学考试快要到了，我（1）逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。（2）只有好好学习，才能取得好的成绩。我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词儿，

于是（3）拼命读小说、散文。（4）然而，（5）我看书只是从兴趣出发，一目十行，走马观花，光看故事大意，不（6）注意提高分析能力和积累词汇，所以收获很小。后来，（7）我才发现这种做法并非有问题。

1

2

3 应改为：可是（广播稿要求口语化）。

4、 有语病的一句是（7）（填序号），应删掉“并非”（否定之后，语意正相反）。 下面是一份倡议书，在格式和内容上有五处错误，请指出来。

鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。

目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友们发出以下倡议：

（一）不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。

（二）多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。

（三）向人们宣传保护益鸟的重要意义。

（四）认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。

少年朋友们！让我们立即行动起来，保护益鸟，为四化建设出力！

此致

敬礼

××县××中学

初三年级全体同学

五处错误是：（1）缺标题；（2）缺称谓；（3）缺有关“目的”的内容；（4）“此致 敬礼”可删去；

（5）缺日期。

下面是一位同学写给学校领导的一点建议。建议书的格式有两处不当，遣词用语有三处不当（已用横线、序号标出），请一一订正。

一点建议

学校领导

操场离我们教室只有20来米，体育活动常常影响我们的学习。听说新建的教学楼已（1）落成完工，交付使用。我建议学校领导（2）能否一定尽快给我们安排好教室，（3）让我和我们全班同学有个安静的学习环境。

2003年4月4日

初二（1）班 刘爱华

1、 格式不当：（1）“学校领导”应顶格书写，后面加冒号（：）；（2）署名应在日期之上。

2、 遣词用语不当：（1）2（3）删去“我和”。

申请书

（a ）我通过团章、团组织以及团员同学的教育和帮助，认识到作为时代的青年，（b ）应该积极争取加入共青团组织。

如果我被批准了，（c ）我决心遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，（d ）争取早日成为一

名共青团员；（e ）如果我一时未被批准，决不灰心，（f ）争取继续努力入团。为此，（g ）强烈要求团组织考验我。

此致

敬礼

申请人：一（1）班 张小强

2003年5月4日

1、 文中

2、 文中句语序不当，应调整为：继续努力争取入团。

3、 文中

4、 文中团组织以及团员同学的教育和帮助，或（在团组织和团员的教育和帮助下）。

5、 格式上应补上的部分是：第二行顶格写“尊敬（敬爱）的学校团委”。 阅读下面短信，按要求改正错误

晓光：

（1）十集电视连续剧《十七岁不哭》刚播完，我不知你看没看。（2）这真是一 部好戏。

（3）通过高一新生一个学年的校园生活，有血有肉地反应了咱们这个年龄段的中学生的苦恼、困惑、忧伤和喜悦。(4) 演员表演很成功，很到位，使人感到青春气息浓烈。（5）戏中没有惊心动魄的情节，都是中学生的日常生活。例如考试、游戏、同学间的交往等。（6）我很喜欢杨宇凌这个人物，他很有个性特色。（7）这是一部好戏，它激励了我们去拼捕、去超越的激情。（8）我建议你抽时间看看，看完后，来信谈谈你的体会。

此致

敬礼

崔浩

2002、1、8

1、 文中有一句话删去后，上下文才连贯。这句话是第

2、 句子成份残缺的一句话是 (3) 句（只填序号），补出这个成份： 这部戏（或它）。

3、重复多余的一句是 （6） 句（只填序号），此句应改为：

。

4、动宾搭配不当的是 （7） 句（只填序号），句中动词应改为：改“激励”为“激发”。

1、 请指出文中的两处格式错误。

（1）称呼“晓光”应顶格写。

（2）“此致”应空两格写，“敬礼”应顶格写。

篇三：应用文写作的学习总结范文

应用文写作的学习总结范文

第一，记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用文。

比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。每天都有进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。因此我非常幸运我能遇到如此一个好老师。

第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。

所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上，我最大的收获是：在课堂上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。

应用文它也使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定会取得很大的成功。

第三，一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字表达都有点不太理想，从小只要一听到要写作文，脑子就膨胀地像个快要爆炸的气球一样。 当得知自己要学习这门课程的时候，可想而知，刚开始我的学习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱上了《应用文写作》课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的风度和魅力。终于我的知识不断巩固，每学习一个阶段，我就进行总结归纳，除了老师布置的作业，我还总结规律和

归纳方法，并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方面：主旨单一，简洁明确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语言准确，简明平易，真实不虚构。 篇四：《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结

转眼，大学时光不经意的从我们的身旁悄悄地溜走了，留下的有我们许许多多美好的回忆，还有我们学习过的知识，印象最深的除了专业知识之外，应该就属应用文了。

《应用文写作》这门课程最难学，也最有用处。我们的日常学习、工作、生活都离不开应用文。开会要发通知，联系工作要开介绍信，互相协作要签合同，读书学习要做笔记，感情交流要写书信，生活起居要写计划，可以说应用文就是生活，生活就是应用文。 学习了应用文之后我想谈谈三点看法和感想：

一、首先，我觉得应用文写作是一门实用性特别强的专业写作课程，它能使我们的实际写作水平得到一定程度的提高，在今后工作当中能解决商务活动中的实际问题。

二、其次，应用文不能用修辞手法，不能附带感情色彩的写应用文，我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、词藻丰富的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用文写作不同于文学作品，中华词藻丰富多义，容易表达不清，引起歧义，造成纠纷，因此它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢，一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确。另外应用文写作应该追求一个“实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而形成文字的东西，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，应用文写作时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华，其实天然雕饰也是一种好的文风。

同时应用文写出来不应该给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉，既然文章总是要让人来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要有某种礼仪性，让人愿意读下来，让人赏心悦目。

三、最后，我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作。它虽然有一定的格式和要求，不比得文学创作，个人可以有较大的发挥空间，但是我们学应用文也不能死记硬背、生搬硬套。像做填空题那样写出来的应用文，毫无感情可言。应用文虽不需要辞藻华丽、韵味隽永，但它讲究一个“实”字，其实它是“看似无情却有情”，不可小觑。

半学期的《应用文写作》课程临近尾声，在这个学习过程中，我受益匪浅，我相信在今后，我会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习、生活当中来，我将更加努力的学习，开始新的人生征程。

090213班 学号:090201336 徐平

篇五：应用文写作课程学习总结

应用文写作课程学习总结

转眼间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我们初学了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。

应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工具。

事实上，我们的日常生活中处处可见应用文。比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。

老师用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注意哪些部分。

应用文具有六大特点，即实用性、真实性、规范性、针对性、时效性、简明性等。 应用文不同于文学作品和其他实用文体，它不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏，而在于解决实际问题。应用文的写作有其明显的目的性和针对性。应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。明确这一点，对我们写好应用文有很大作用。

写应用文，要坚持实事求是的态度。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要简明扼要，忌浮华、抒情。它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。试想，若一份文件全篇尽是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写、抒情，阅读者又怎能迅速地从中看出主要传达的信息？如此一来，应用文的作用就无法体现出来了。

当然，我们也要注意到应用文的作者与读者。

应用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于应用文的实用性，应用文的作者需要做到以下几个方面：强烈的读者意识、高度的责任意识、严格的规范意识及自觉的服务意识。其思维类型分为：对象化思维，模式化思维和越位思维。

应用文的读者分为自然读者与指定读者。比如通知是给大部分人看的，而报告这类上行文就仅限于指定读者阅读了。应用文的读者具有接收的实际功用性、强烈的直接性和结果指向实践性等特点。把握这些特点，也有助于我们的应用文写作。

应用文的写作过程不太复杂，主要分三步：明确写作目的，收集、整理、分析资料，撰写。对于应用文写作，总的要求是准确、简明、得体，具体来说，要有合体的语言运用和恰当的表达方式。其中，叙述要用真实的人称、真实的对象以及单纯的线索；议论得是客观的评价，不能带主观色彩，要就事论理、引据论说；说明要运用术语，运用自然语言和人工语言，运用数据、资料。

若能满足以上各项条件，便是一篇不错的应用文了。

应用文主要分为行政公文、事务公文、专用文书几大类。

本学期，我们主要学习了公告、通告、通知、报告、请示、批复、合同及论文等多种类型的应用文。有的是学习、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有学习的必要性。

应用文使用范围十分广泛，涉及社会生活的各个领域，在社会实践中发挥巨

大的作用。主要包括领导指导作用、规范准绳作用、沟通协调作用、宣传教育作用及凭证依据作用。

应用文在行政管理、社会实践方面都有指导作用。如党和国家的各级组织和各部门的组织系统以及企事业单位从上到下都是通过公务文书来传达法律法规、方针政策、意见办法；人们按药品说明书的规定服药；工厂在各种设备说明书的指导下安装设备、操作仪器等。 应用文是法律、法规的载体，部分应用文用来发布法律和行政法规。如宪法和依照法律制定的刑法、民法、刑事诉讼法等国家基本法律和大量的条例、规定、办法等行政法规，或

章程、制度、规则等规章，都对人的行为产生规范、准绳作用。

人类社会的人际关系极为复杂，不协调各种关系就无法保证正常的生产和生活。行政公文在传递信息、协调上下左右关系方面功不可没，而简报、调查报告、书信、礼仪文书、合同、协议书等应用文，在传递信息、联络感情、协调关系诸方面发挥重要作用。应用文的沟通协调作用，能促进社会有序发展。

在应用文中，行政公文和法规规章的政治宣传、思想教育作用特别显著，其他的应用文，无论是办公务还是办私务，也都能在客观上产生宣传教育作用。

俗话说，“口说无凭，立字为据”。国家的法律、法规、方针政策，都以文件为载体、为依据，这也正体现了应用文的凭证依据作用。

由此可见，应用文的重要性是不言而喻的，我们的确有必要掌握一些常用应用文的写作方法，在生活、工作中正确使用。

还要注意的一点是应用文写作所站的角度的重要性。一般文体的写作往往是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明。即使是新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

比如，给领导草拟文件，一定要弄清楚领导的意图，否则妄然下笔只会徒增工作量。再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。 这半年的学习，规范了我们的应用文写作。比如，写一个向体育器材室借球的借条，我们往往会丢掉一些不可或缺的细节，如借球人姓名，借球时间：还有收条也要写清楚归还日期等主要信息。

在学习写论文的过程中，我们明白了什么是摘要、一篇合格的摘要应该符合哪些要求。同时，关键词也要把握重点，精准、精炼不赘余。需要注意的是，在论文最后要写上参考文献，这可表明论文吸收了哪些已有的成果，表示对已有成果作者的谢意，另一方面也可引导读者进一步研究已有的研究成果。

以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。

篇六：应用文写作的学习总结

应用文写作的学习总结

班级 姓名 学号

大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳文强老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下：

一、学习应用文写作的收获

1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。

2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。

3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。?? 4、

专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。

二、学习应用文写作存在的问题

1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。

2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。

3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。

4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践 对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。

三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态

应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的

3、必须做到应用写作的“朴实”文风

应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因

此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。 总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的学习、巩固直至完全掌握它。

第一次作文题目：

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文引起了你怎样的思考？请自选角度自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

专家点评

考察出考生的人文关怀

复旦附中语文特级教师黄玉峰表示，这个作文题非常大气，可以考察出考生的人文关怀。如果考生只关怀自己的分数，不关心身边的社会，这篇作文就很难写出高度、境界。

写作时，考生可以从读书、做人的角度来谈自己。“什么可以过去？”、“什么不可以过去？”这是一种心态。学生在成长的经历中，肯定会涉及到成功、失败，这些都是暂时的，也都会过去。但是，人在成长的过程中，也会有些东西不会过去的，如果你做过什么不光彩的事情，做过什么对不起人的事情，会永远留在自己的记忆中。人在社会上坐一些公益事业、贡献，看上去会吃亏，用长远的眼光看，这些都不会吃亏。每个人都要对自己负责，也要对历史负责。

考生还可以从世界、国家的发展来谈社会现象，对当前的社会现象发表自己的看法。当今社会，少数人为牟取更多利益、为了眼前的利益，会做出令人痛心的事情，坑蒙拐骗，做出对老百姓不负责的事情。其实，老百姓心中有一个碑牌，对这些事情都会有自己的评价，这些历史永远不会过去的。从这个角度来说，哪些东西是暂时的？哪些东西是永恒的？对考生来说，需要有正确的看法、正确的立场。(记者：杨玉红)

可以写“青春”，可以写“灾难”

“这道题很有新意，是历年来我最欣赏的上海高考作文题！”原七宝中学特级教师毛荣富对今年的作文题大加赞赏，他认为，好的作文题应该具有哲学味和诗意，并能分出学生的层次，今年这道题就能充分体现这一点。在此之前，他最喜欢的上海高考作文题是“我想握住你的手”，不过今年的题目蕴藏的含义更深。

在毛老师看来，这道题既有哲学元素，又有诗意，考生最好辩证地写，两方面都要涉及到，世上万物总是对立的，总有两重性，因此既会过去，也不会过去，而这个事物，可以是“青春”，也可以是“灾难”。比如写“青春”，

时间易逝，但是奋斗的、激情的青春则会永远铭记心中，不会过去；比如写“灾难”，汶川地震过去了，新的城市已经建好，温家宝总理此次访日，又将汶川学生折叠的千纸鹤送给日本震区人民，我们对待灾难的精神永远存在。

对于作文文体，毛老师建议，可以写成哲理性散文，将抒情和哲理相结合，记叙和议论相结合。至于这两句话本身，可以有所侧重，比如“一切都会过去”占80%，“一切都不会过去”占20%。(记者：李征)

关键是要有理性的思考

“这篇议论文可以用的素材很多，关键是要有理性的思考。”光明中学语文教师李新分析说，例如日本地震、南方大旱等灾害和困难，我们要抱有一种乐观的心态，

相信一切都会过去的。同时，我们又要从辩证的角度分析，要重视或正视眼前的困难。当然文章也可以从个人角度来写，围绕读书和做人来写，如何面对成功和挫折，通过生活过程写出对人生的理解。

“从中我们可以得出结论，盲目的悲观或盲目乐观都是不对的，关键是有理性的分析。”李老师说，这篇作文从思想性方面对学生提出了较高要求，高中生已经走向成熟，他们对社会现象应该有一个理性的看待。(记者：钱钰)

哪点感触深就写哪一点

原格致中学高级教师张国顺老师认为，此次的作文题本身便体现了一种辩证的关系，无论是“一切都会过去”和“一切都不会过去”都很有话可说。关于“一起都会过去”，考生可以从为什么和怎么样两个层次去写。为什么一切都会过去，因为事物是变化的，无论辉煌也好，失败也罢，最终都将会过去，所以要笑看成败。用积极的心态去面对，用主观的努力变不利为有利，平和的心态可以让一切都变成过去。至于“一切都不会过去”，则可以更多的从反面来写，列宁曾说过“忘记过去就意味着背叛”，有的事情已经淹没在时间的长河中，但其中的经验和教训我们不应该忘记。

张老师建议考生们可根据自己的体会有所侧重的表达自己的观点，主次分明，“哪个感触深就写哪一个，另一方面可以稍微提一下。”不要为了兼顾双方过于平均两方观点而流于平庸，切忌“各打五十大板”。(记者：李元)

给人回味无穷

一位多年从事高考作文阅卷的专家表示，高考作文阅卷，会鼓励学生放手写作，不会预设主题。这个材料作文有两个点：“一切都会过去”和“一切都不会过去”。对考生来说，“一切”都是模糊的，考生具体要写什么，有很大的空间。

有些考生会具体化，什么会过去，什么不会过去，考生会有自己的想法。这也让学生静下心来思考，对于人的一生来说，人的荣辱、财富等都会过去，但是，人

的感情、内在的精神等内核不会过去。

专家表示，这个作文题非常有哲理，给考生很大的想象空间，给人回味无穷。对考生来说，这个作文题目比较容易些，给考生很大的空间。专家表示，考生写作时，需要涉及到两个角度，整体把握，这两个角度之间有很强的内在逻辑。考生如果选择其中的一个角度，文章会显得比较单薄。(记者：杨玉红)

审题立意

1、审题

“过去”、“不会过去”是什么意思？这需要思辨，即对概念的内涵要有界定和明晰。说“一切都会过去”，指的是时间、空间意义上变化。先哲有言：人不会两次踏进同一条河流。所以，“一切都会过去。”说“一切都不会过去”，指的是事物都是相互联系的，事物的出现、事件的发生，都会有前因后果，都会留下痕迹的。这种痕迹，可能以记忆的形式永远存在，也可能以对周围事物或其它事物的影响或作用的形式出现。

两个“一切”，应有不同。比如前者指灾难等，后者多指有过的行为（可能多指错误的行为，否则为什么“戒”呢？）。这应该也是这个材料可以思辨的空间。前者似乎是鼓励人，后者似乎是警告人，其实也可以相反：因为容易过去，所以需要重视；因为总不会过去，所以不妨看淡。等等。

两句话，完全可以赞同其一，或将两者放在一块辩证来看。但具体写作时应注意对另一观点的回应，这种回应在议论文写作中可以使用驳论的方式进行。

两句话有先后，虽是“也”所连接，但是往往偏重于强调后者。

材料又不仅仅是这两句话，其中“戒指”这一意象应该也有意味，即

这是两句带有警戒意味的格言，诸事都该以此为戒啊！起着划分为人、做事的边界的作用。这对选择角度和立意取向应该有影响。——这一点，阅卷教师也许会放宽。

2、立意

（1）注意整体：如何看待已经发生的事情

（2）如果选择写自己的经历，写作记叙文，望能体现上述两个层面的“过去”；如果选择思辨，写作议论文，望能寻找到现实的落脚点，这样方可给人更多的启示。

（3）今天是昨天的果，是明天的因，凡事皆有因果，应将事物联系起来看。

（4）其实“会过去”、“不会过去”，都是从“影响”的角度来看问题。影响有正面、负面两种。正面的：如经典、英雄等；反面的：如恶行、恶政。

（5）可以谈论个人，也可以谈论社会。文化、环境、战争、政治、经济等等皆可涉及，但一篇800字的文章，最好选点小一些。

优秀范文

理性的声音永远不会沉默

孙浩东 上海市大同中学

德国总理默克尔最近显然未能躲过一场风波：由于她在得知本·拉登被击毙后当众表示“十分”高兴，而惨遭德国知识界的集体质疑。尽管她已多次道歉以希望这场风波快点过去，但这似乎依旧难平众怒，甚至还有法官准备为此起诉她。（开篇无应试习气）

作为德国基督教民主党领袖的默克尔理应知道：根据基督教教义，任何生命都是等价的，都应该被尊重，哪怕是罪犯。正因为犯了这样一个看似微小的常识错误，即使她是权威的领袖，在涉及德国知识分子的底线问题时，她也最终无法过去。（拉登确应惩处，但不能“十分”高兴。有独到见解。这就是“理性的声音”。）

依旧是在德国，依旧与默克尔有关。前不久，德国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭一事引起德国国内一片哗然，为了保护这位将大有作为的政治新星，默克尔以“我们需要的是政治家而非学术研究人员”为之辩解，但是德国两万名教授联名上书反对，直截地表达了德国知识分子的态度。因为他们担心这将会成为日后学术不端的借口，他们又一次没有给默克尔面子，再一次让她“一切都会过去”的计划继续泡汤。（见解深刻，积累丰厚）

我感动于这样一群理性声音的存在，也欣然于确实因为这些知识分子对于任何权威都能以这种“一切都不能过去”的态度才最终成就了德国学术圈严谨的优良传统。（主题登场，自然天成）

然而，如此理性的声音又何曾仅仅嘹亮于德国？它又何曾沉默于经历过五千年光辉、五千年昏暗的华夏大地？（笔锋一转，到华夏）

尽管受到当时政治的压力，梁思成“拆掉北京的一座墙就等于扒掉我的一层皮”掷地有声，时至今日仍在我们耳边余音缭绕。当我们面对现在的北京已与其他城市毫无区别，当我们眼睁睁地看到古老的北京城只活在文字上、照片里、记忆中的时候，我们终究不禁感叹先生的先见之明，敬佩先生不顾一切的理性呐喊。也许政治的压迫一度埋没了先生的呼喊而让一切都过去了，但是历史的拷问却永远不会让错误过去。（对国运之关怀，情深）

回望历史，多少统治者以权威的姿态、以“一切都会过去”企图将真理掩埋的时候，又是多少知识分子毅然决然地站出来，以一句“一切都不会过去”来回答而绝对不容置疑。（责任感）

“一切都不会过去”，这是理性的声音永远不会沉默；“一切都不会过去”，这是知识分子的呐喊永远不会沉默！（再次点题，有个性，又中规中矩）

作为一名社会的准知识分子，当我们面对祖国日新月异变化发展的同时，倘若我们对于社会的阴暗面置之不理而臣服于表面的和谐，不勇于揭开那些隐藏在这表面和谐底下更多不和谐的元素，这又何尝不啻为一种真正的悲哀呢？（有气度）

真心希望有识之士在听到“一切都会过去”时，都能异口同声地以一句“一切都不会过去”来捍卫真理，以坚守住最后的底线。因为这是我们的责任，而我们——

是社会的良心。（说得太好了）

简评：什么叫大气，什么叫深刻，这就是！一个中学生放眼世界，回

眸历史，关注现实，不偏不倚，着重分析“理性的声音不会过去”，何等可贵！文章虽重点谈“一切都不会过去”这一面，但隐含着对某些人以为“一切都会过去”的侥幸心理的批评。这是一个有大关怀的学生。读罢文章，我真高兴！我们的下一代有人！

时间过去了

唐俊超 复旦附中

大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。

是什么带走了他们？我想，大概是时间。当年酾酒临江横槊赋诗的曹操，早已化为一缕青魂潜藏在人们的想象与记忆中；横扫欧洲、心志与阿尔卑斯齐高的拿破仑，终不免在故乡的土地上沉睡。不论秦皇汉武，还是凯撒亚历山大，所有的伟业都在时间的冲蚀之下归为一片虚无。（有误，拿破仑故乡是科西嘉，葬于巴黎荣军院。）

是的，一定是时间。自然赋予我们躯体，使我们能尽情地享受物质的快乐；但自然同时给予了我们限制，当身体的机能走向衰败时，也就是生命走向尽头时，曾经的功名伟业也随之离去，消解在茫茫历史长河里，留给后人一句无奈的感叹：俱往矣！

时间过去了，冲走一切功名利禄。（论“会过去”）

时间真的有这么可怕吗？因为我分明看到，在时间的激流间，有几块礁石屹然伫立。（比喻好）

那是牛顿，他建立的经典力学体系，成为工业革命的理论基石；那是麦克斯韦，他的电磁理论为信息时代的到来建构了坚实的基础；那是毕达哥拉斯，是笛卡尔，是沈括，是徐光启?? 他们的成就，没有在时间的冲刷下消逝，反而在岁月的风尘中历久弥新。

时间过去了，却带不走科学的力量，理性的启蒙。

在那块礁石上，放着一枚戒指，上面写着：“一切都不会过去。”那是一位智者的名言。

我想到陶潜与鲁迅。陶渊明不愿为五斗米折腰，致仕归家，过起采菊东篱，悠然南山的生活，只为自己心中的一亩三分地；鲁迅深感民族的危难，弃医从文，用带刺的笔写下血一样的文字，为了中国的崛起和复兴。前者坚守，后者激进，相同的是对内心神圣道德的捍卫，对精神崇高的向往。

时间过去了，带不走对善的执着追求。（分科学文学两层论“不会过去”）

曹操去了，我们依然从演绎的字里行间对他进行反复解读，每个人的心头都有一个曹操；拿破仑去了，他留下一个让后人不断评说的背影。时间远没有那么可怕，在时间的彼岸，生命与生命在此时完成了对接与延续。不变的是对真善美的执着渴求，这是人类存在的意义。不论历史的长河怎样奔腾，我们总要呐喊：

时间，

纵使你脚下已有一千名挑战者，

那就让我成为第一千零一名！

时间的长河依然在这么奔腾，

冲走一些，冲不走一些，不舍昼夜。

简评：一切在时间中发生，消失，永恒。本文从“时间”切入，用“激流间礁石屹然伫立”的形象，将抽象的理性思考物象化。文章照顾到两个方面，没有惯用的套语，运用诗意的语言，透露出内心的追求。这不是仅靠华美的词语能达到的境界。

潮汐的馈赠

何璇 复旦附中

虚幻与现实的边缘，过去与现代的疆界，两枚不同的戒指，铭刻着两句不同的箴言。

一切都会过去。

一切都不会过去。

当战火的硝烟在历史的长河弥漫，一个王朝终于覆盖了另一个王朝的遗迹。终于，胜利者的荣耀取代了失败者的落魄，那些陈旧的楼宇终究属于破败的过去。在时代的阴影下被迫前进的人类，使新的技术取代了传统的智慧，我们在发展中凝视着前方的道路，而不得不放弃堆积如山的过去。对于腐朽的执念无益于未来的前行，这是在无尽的奔走中总结出来的真理。是的，一切都会过去。正如苏轼的幸与不幸，李白的遇与不遇，在千百年后的今日，那些人生中的潮汐，大起大落的悲欢，最终都成为一卷卷束之高阁的古书，代表过去。（讲“会过去”，生动） 然而，那些在骨血中奔腾的记忆，却又如此清晰而难以替代。属于古老的传统是烙印在每一个炎黄子孙血脉中的萌芽，无论那些日新月异的高楼如何拔地而起，在岁月的流逝中，某些东西却磐石般坚定不移。它们不曾离去，它们也永远不会过去。每一个人、每一件事，最终都会在这个世界上留下难以察觉的深深痕迹。飧宴最终散去，伤痕亦终会愈合，但是那关于幸福或者悲痛的情感，却永远蛰伏在心底，如同灾难过后无数家庭中将永远缺席的座位，那成为了永恒。（讲“不会过去”，深刻）

潮汐的起落是大海的呼吸，海浪的到来为沙滩带来深色的阴影。当海岸恢复平静，潮水最终散去，一切仿佛未曾发生，一切也似乎都已经过去。然而，散落在沙滩上的贝壳透露了海水的秘密。它们是潮汐的馈赠，在潮水退去

后，是唯一过不去的过去。正如我们无法抓住指缝间溜走的沙砾，我们无法阻止悄然溜走的时间——每一刻都是下一秒的过去，眼中所见的世界也无时无刻都在翻新。然而，有些东西却又不会轻易被忘记，他们是关于过去的回忆，却又恰恰成为未来的助力。（隽永，既华且深）

李清照在经历人生巨变后作下哀婉动人的名篇，那是关于回忆过不去的情；爱迪生在无数次的试验后终于照亮世界，那是关于失败难以忘却的经验；中国在建设的道路上大步前行，终于在摸索中逐渐展开一幅中国特色社会主义的和谐画卷，那是现在与过去共同谱写的一张关于未来的蓝图。（此段大可不必，但我知道应试的苦衷）

时间会过去，一如潮水终会退去。然而岁月在生命中的痕迹会被铭记，历史在民族中的镌刻也永远不会被遗弃。潮汐虽然退去，却留下贝壳和沙滩，一同等待下一场潮汐。

简评：潮汐馈赠我们什么？一看标题，就有非读下去的冲动。大潮是汹涌的，退去后，无声无息，但它又悄悄留下了抹不去的记忆——这就是潮汐的馈赠！最后一段用抒情的笔调，总结了两个方面，给人留下深深的思考。

直面

张雪滢 上海交大附中

大卫的铭文说：一切都会过去。这是他直面过去而获得的战胜苦难的勇气；契诃夫的铭文说：一切都不会过去。这是他洞悉人生冷暖后发出的震耳欲聋的呼喊。

在我看来，直面远没有经历那么简单。直面的力量无论是对自己，还是对后世都是大有裨益的。（切入） 巴老在日暮之年，并没有把时间留给颐养天年，而是通过《随想录》反思自己。他回忆了文革时期那段惨痛的历史，没有对时代加以苛责，而是将自己作为反思的对象，在自己本已“伤痕累累”的心灵上再撒了一把盐。“一切都会过去”并非是人们苟且过活，为自己所处的逆境加以粉饰与安慰的借口；而更应该像巴老这样，让这“都会过去”并且“都已过去”的历史在自己的身上留下永恒的价值，直面的力量造就非凡的气度和价值。（直面“会过去”与“不会过去”。不过，巴老是直面时代的。）

同样经历过文革的季羡林，也在之后写下了《牛棚杂忆》。与巴老不同的是，他没有对个人有太多的苛责，而是通过一种温和的反思，去警醒世人不要重蹈覆辙，以史为鉴。“一切都不会过去”并非是失意者用来压抑自己而永远郁郁寡欢，而是通过对过去逼真的叙述，用“血与泪的代价”，发出振聋发聩的警示钟声。

大卫、契诃夫也好，巴老、季老也罢；他们对“一切会否过去”的探索与追问，力量之源便在于他们对真相的直面。“一句真话的分量比整个世界的力量还重”，这是索尔仁尼琴的名言；“诚实的力量甚于热血”，这是柯夫的警句。

在直面真相之上，一定需要一个温暖而光明的人性路径作为指引。“这个世界其实挺冷的，所以需要一团火”，这是迟子建的话。其实无论是“会过去”的物质现实，或是“永远不会过去”的精神影响，让身处逆境或遭遇黑暗中的人们有一个温暖的去处才是终极目的。迟子建的《白雪乌鸦》，还原了一百多年前哈尔滨的那场鼠灾，这让我想起了那部曾获诺奖的作品《鼠疫》，她同加缪一般，用真实的笔写下了面对灾难时人的恶与贪欲，以此复苏人性的温暖和善良。（丰富）

可是当今的文坛，正如余杰批判的那样：不是没有“大师”和“大师之作”，而是缺少真实的生活感受和说真话的勇气。有的只是沉迷于郭敬明式的深度梦呓中，或是频繁沦陷于为权利的歌唱颂歌中。（识见高）

我想：无论何时，我们都不应该偏离贾平凹所言的文学的“大道”——对真实和心中某种价值的坚守。直面和直面之上温暖人性的指引，让“无论会否过去”的一切，纯正美好。（文章如“银瓶乍破水浆迸”，乃积累之功）

简评：从“直面”人生切入，将“会过去”与“不会过去”合在一起写，把主题确定为“说真话”，大胆，有创意。在短短一篇文章中，列举了大量人物、作品、名言、事件，并发表了独到见解，难能！

第一次作文题目：

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文引起了你怎样的思考？请自选角度自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

专家点评

考察出考生的人文关怀

复旦附中语文特级教师黄玉峰表示，这个作文题非常大气，可以考察出考生的人文关怀。如果考生只关怀自己的分数，不关心身边的社会，这篇作文就很难写出高度、境界。

写作时，考生可以从读书、做人的角度来谈自己。“什么可以过去？”、“什么不可以过去？”这是一种心态。学生在成长的经历中，肯定会涉及到成功、失败，这些都是暂时的，也都会过去。但是，人在成长的过程中，也会有些东西不会过去的，如果你做过什么不光彩的事情，做过什么对不起人的事情，会永远留在自己的记忆中。人在社会上坐一些公益事业、贡献，看上去会吃亏，用长远的眼光看，这些都不会吃亏。每个人都要对自己负责，也要对历史负责。

考生还可以从世界、国家的发展来谈社会现象，对当前的社会现象发表自己的看法。当今社会，少数人为牟取更多利益、为了眼前的利益，会做出令人痛心的事情，坑蒙拐骗，做出对老百姓不负责的事情。其实，老百姓心中有一个碑牌，对这些事情都会有自己的评价，这些历史永远不会过去的。从这个角度来说，哪些东西是暂时的？哪些东西是永恒的？对考生来说，需要有正确的看法、正确的立场。(记者：杨玉红)

可以写“青春”，可以写“灾难”

“这道题很有新意，是历年来我最欣赏的上海高考作文题！”原七宝中学特级教师毛荣富对今年的作文题大加赞赏，他认为，好的作文题应该具有哲学味和诗意，并能分出学生的层次，今年这道题就能充分体现这一点。在此之前，他最喜欢的上海高考作文题是“我想握住你的手”，不过今年的题目蕴藏的含义更深。

在毛老师看来，这道题既有哲学元素，又有诗意，考生最好辩证地写，两方面都要涉及到，世上万物总是对立的，总有两重性，因此既会过去，也不会过去，而这个事物，可以是“青春”，也可以是“灾难”。比如写“青春”，

时间易逝，但是奋斗的、激情的青春则会永远铭记心中，不会过去；比如写“灾难”，汶川地震过去了，新的城市已经建好，温家宝总理此次访日，又将汶川学生折叠的千纸鹤送给日本震区人民，我们对待灾难的精神永远存在。

对于作文文体，毛老师建议，可以写成哲理性散文，将抒情和哲理相结合，记叙和议论相结合。至于这两句话本身，可以有所侧重，比如“一切都会过去”占80%，“一切都不会过去”占20%。(记者：李征)

关键是要有理性的思考

“这篇议论文可以用的素材很多，关键是要有理性的思考。”光明中学语文教师李新分析说，例如日本地震、南方大旱等灾害和困难，我们要抱有一种乐观的心态，

相信一切都会过去的。同时，我们又要从辩证的角度分析，要重视或正视眼前的困难。当然文章也可以从个人角度来写，围绕读书和做人来写，如何面对成功和挫折，通过生活过程写出对人生的理解。

“从中我们可以得出结论，盲目的悲观或盲目乐观都是不对的，关键是有理性的分析。”李老师说，这篇作文从思想性方面对学生提出了较高要求，高中生已经走向成熟，他们对社会现象应该有一个理性的看待。(记者：钱钰)

哪点感触深就写哪一点

原格致中学高级教师张国顺老师认为，此次的作文题本身便体现了一种辩证的关系，无论是“一切都会过去”和“一切都不会过去”都很有话可说。关于“一起都会过去”，考生可以从为什么和怎么样两个层次去写。为什么一切都会过去，因为事物是变化的，无论辉煌也好，失败也罢，最终都将会过去，所以要笑看成败。用积极的心态去面对，用主观的努力变不利为有利，平和的心态可以让一切都变成过去。至于“一切都不会过去”，则可以更多的从反面来写，列宁曾说过“忘记过去就意味着背叛”，有的事情已经淹没在时间的长河中，但其中的经验和教训我们不应该忘记。

张老师建议考生们可根据自己的体会有所侧重的表达自己的观点，主次分明，“哪个感触深就写哪一个，另一方面可以稍微提一下。”不要为了兼顾双方过于平均两方观点而流于平庸，切忌“各打五十大板”。(记者：李元)

给人回味无穷

一位多年从事高考作文阅卷的专家表示，高考作文阅卷，会鼓励学生放手写作，不会预设主题。这个材料作文有两个点：“一切都会过去”和“一切都不会过去”。对考生来说，“一切”都是模糊的，考生具体要写什么，有很大的空间。

有些考生会具体化，什么会过去，什么不会过去，考生会有自己的想法。这也让学生静下心来思考，对于人的一生来说，人的荣辱、财富等都会过去，但是，人

的感情、内在的精神等内核不会过去。

专家表示，这个作文题非常有哲理，给考生很大的想象空间，给人回味无穷。对考生来说，这个作文题目比较容易些，给考生很大的空间。专家表示，考生写作时，需要涉及到两个角度，整体把握，这两个角度之间有很强的内在逻辑。考生如果选择其中的一个角度，文章会显得比较单薄。(记者：杨玉红)

审题立意

1、审题

“过去”、“不会过去”是什么意思？这需要思辨，即对概念的内涵要有界定和明晰。说“一切都会过去”，指的是时间、空间意义上变化。先哲有言：人不会两次踏进同一条河流。所以，“一切都会过去。”说“一切都不会过去”，指的是事物都是相互联系的，事物的出现、事件的发生，都会有前因后果，都会留下痕迹的。这种痕迹，可能以记忆的形式永远存在，也可能以对周围事物或其它事物的影响或作用的形式出现。

两个“一切”，应有不同。比如前者指灾难等，后者多指有过的行为（可能多指错误的行为，否则为什么“戒”呢？）。这应该也是这个材料可以思辨的空间。前者似乎是鼓励人，后者似乎是警告人，其实也可以相反：因为容易过去，所以需要重视；因为总不会过去，所以不妨看淡。等等。

两句话，完全可以赞同其一，或将两者放在一块辩证来看。但具体写作时应注意对另一观点的回应，这种回应在议论文写作中可以使用驳论的方式进行。

两句话有先后，虽是“也”所连接，但是往往偏重于强调后者。

材料又不仅仅是这两句话，其中“戒指”这一意象应该也有意味，即

这是两句带有警戒意味的格言，诸事都该以此为戒啊！起着划分为人、做事的边界的作用。这对选择角度和立意取向应该有影响。——这一点，阅卷教师也许会放宽。

2、立意

（1）注意整体：如何看待已经发生的事情

（2）如果选择写自己的经历，写作记叙文，望能体现上述两个层面的“过去”；如果选择思辨，写作议论文，望能寻找到现实的落脚点，这样方可给人更多的启示。

（3）今天是昨天的果，是明天的因，凡事皆有因果，应将事物联系起来看。

（4）其实“会过去”、“不会过去”，都是从“影响”的角度来看问题。影响有正面、负面两种。正面的：如经典、英雄等；反面的：如恶行、恶政。

（5）可以谈论个人，也可以谈论社会。文化、环境、战争、政治、经济等等皆可涉及，但一篇800字的文章，最好选点小一些。

优秀范文

理性的声音永远不会沉默

孙浩东 上海市大同中学

德国总理默克尔最近显然未能躲过一场风波：由于她在得知本·拉登被击毙后当众表示“十分”高兴，而惨遭德国知识界的集体质疑。尽管她已多次道歉以希望这场风波快点过去，但这似乎依旧难平众怒，甚至还有法官准备为此起诉她。（开篇无应试习气）

作为德国基督教民主党领袖的默克尔理应知道：根据基督教教义，任何生命都是等价的，都应该被尊重，哪怕是罪犯。正因为犯了这样一个看似微小的常识错误，即使她是权威的领袖，在涉及德国知识分子的底线问题时，她也最终无法过去。（拉登确应惩处，但不能“十分”高兴。有独到见解。这就是“理性的声音”。）

依旧是在德国，依旧与默克尔有关。前不久，德国前国防部长的博士论文涉嫌抄袭一事引起德国国内一片哗然，为了保护这位将大有作为的政治新星，默克尔以“我们需要的是政治家而非学术研究人员”为之辩解，但是德国两万名教授联名上书反对，直截地表达了德国知识分子的态度。因为他们担心这将会成为日后学术不端的借口，他们又一次没有给默克尔面子，再一次让她“一切都会过去”的计划继续泡汤。（见解深刻，积累丰厚）

我感动于这样一群理性声音的存在，也欣然于确实因为这些知识分子对于任何权威都能以这种“一切都不能过去”的态度才最终成就了德国学术圈严谨的优良传统。（主题登场，自然天成）

然而，如此理性的声音又何曾仅仅嘹亮于德国？它又何曾沉默于经历过五千年光辉、五千年昏暗的华夏大地？（笔锋一转，到华夏）

尽管受到当时政治的压力，梁思成“拆掉北京的一座墙就等于扒掉我的一层皮”掷地有声，时至今日仍在我们耳边余音缭绕。当我们面对现在的北京已与其他城市毫无区别，当我们眼睁睁地看到古老的北京城只活在文字上、照片里、记忆中的时候，我们终究不禁感叹先生的先见之明，敬佩先生不顾一切的理性呐喊。也许政治的压迫一度埋没了先生的呼喊而让一切都过去了，但是历史的拷问却永远不会让错误过去。（对国运之关怀，情深）

回望历史，多少统治者以权威的姿态、以“一切都会过去”企图将真理掩埋的时候，又是多少知识分子毅然决然地站出来，以一句“一切都不会过去”来回答而绝对不容置疑。（责任感）

“一切都不会过去”，这是理性的声音永远不会沉默；“一切都不会过去”，这是知识分子的呐喊永远不会沉默！（再次点题，有个性，又中规中矩）

作为一名社会的准知识分子，当我们面对祖国日新月异变化发展的同时，倘若我们对于社会的阴暗面置之不理而臣服于表面的和谐，不勇于揭开那些隐藏在这表面和谐底下更多不和谐的元素，这又何尝不啻为一种真正的悲哀呢？（有气度）

真心希望有识之士在听到“一切都会过去”时，都能异口同声地以一句“一切都不会过去”来捍卫真理，以坚守住最后的底线。因为这是我们的责任，而我们——

是社会的良心。（说得太好了）

简评：什么叫大气，什么叫深刻，这就是！一个中学生放眼世界，回

眸历史，关注现实，不偏不倚，着重分析“理性的声音不会过去”，何等可贵！文章虽重点谈“一切都不会过去”这一面，但隐含着对某些人以为“一切都会过去”的侥幸心理的批评。这是一个有大关怀的学生。读罢文章，我真高兴！我们的下一代有人！

时间过去了

唐俊超 复旦附中

大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。

是什么带走了他们？我想，大概是时间。当年酾酒临江横槊赋诗的曹操，早已化为一缕青魂潜藏在人们的想象与记忆中；横扫欧洲、心志与阿尔卑斯齐高的拿破仑，终不免在故乡的土地上沉睡。不论秦皇汉武，还是凯撒亚历山大，所有的伟业都在时间的冲蚀之下归为一片虚无。（有误，拿破仑故乡是科西嘉，葬于巴黎荣军院。）

是的，一定是时间。自然赋予我们躯体，使我们能尽情地享受物质的快乐；但自然同时给予了我们限制，当身体的机能走向衰败时，也就是生命走向尽头时，曾经的功名伟业也随之离去，消解在茫茫历史长河里，留给后人一句无奈的感叹：俱往矣！

时间过去了，冲走一切功名利禄。（论“会过去”）

时间真的有这么可怕吗？因为我分明看到，在时间的激流间，有几块礁石屹然伫立。（比喻好）

那是牛顿，他建立的经典力学体系，成为工业革命的理论基石；那是麦克斯韦，他的电磁理论为信息时代的到来建构了坚实的基础；那是毕达哥拉斯，是笛卡尔，是沈括，是徐光启?? 他们的成就，没有在时间的冲刷下消逝，反而在岁月的风尘中历久弥新。

时间过去了，却带不走科学的力量，理性的启蒙。

在那块礁石上，放着一枚戒指，上面写着：“一切都不会过去。”那是一位智者的名言。

我想到陶潜与鲁迅。陶渊明不愿为五斗米折腰，致仕归家，过起采菊东篱，悠然南山的生活，只为自己心中的一亩三分地；鲁迅深感民族的危难，弃医从文，用带刺的笔写下血一样的文字，为了中国的崛起和复兴。前者坚守，后者激进，相同的是对内心神圣道德的捍卫，对精神崇高的向往。

时间过去了，带不走对善的执着追求。（分科学文学两层论“不会过去”）

曹操去了，我们依然从演绎的字里行间对他进行反复解读，每个人的心头都有一个曹操；拿破仑去了，他留下一个让后人不断评说的背影。时间远没有那么可怕，在时间的彼岸，生命与生命在此时完成了对接与延续。不变的是对真善美的执着渴求，这是人类存在的意义。不论历史的长河怎样奔腾，我们总要呐喊：

时间，

纵使你脚下已有一千名挑战者，

那就让我成为第一千零一名！

时间的长河依然在这么奔腾，

冲走一些，冲不走一些，不舍昼夜。

简评：一切在时间中发生，消失，永恒。本文从“时间”切入，用“激流间礁石屹然伫立”的形象，将抽象的理性思考物象化。文章照顾到两个方面，没有惯用的套语，运用诗意的语言，透露出内心的追求。这不是仅靠华美的词语能达到的境界。

潮汐的馈赠

何璇 复旦附中

虚幻与现实的边缘，过去与现代的疆界，两枚不同的戒指，铭刻着两句不同的箴言。

一切都会过去。

一切都不会过去。

当战火的硝烟在历史的长河弥漫，一个王朝终于覆盖了另一个王朝的遗迹。终于，胜利者的荣耀取代了失败者的落魄，那些陈旧的楼宇终究属于破败的过去。在时代的阴影下被迫前进的人类，使新的技术取代了传统的智慧，我们在发展中凝视着前方的道路，而不得不放弃堆积如山的过去。对于腐朽的执念无益于未来的前行，这是在无尽的奔走中总结出来的真理。是的，一切都会过去。正如苏轼的幸与不幸，李白的遇与不遇，在千百年后的今日，那些人生中的潮汐，大起大落的悲欢，最终都成为一卷卷束之高阁的古书，代表过去。（讲“会过去”，生动） 然而，那些在骨血中奔腾的记忆，却又如此清晰而难以替代。属于古老的传统是烙印在每一个炎黄子孙血脉中的萌芽，无论那些日新月异的高楼如何拔地而起，在岁月的流逝中，某些东西却磐石般坚定不移。它们不曾离去，它们也永远不会过去。每一个人、每一件事，最终都会在这个世界上留下难以察觉的深深痕迹。飧宴最终散去，伤痕亦终会愈合，但是那关于幸福或者悲痛的情感，却永远蛰伏在心底，如同灾难过后无数家庭中将永远缺席的座位，那成为了永恒。（讲“不会过去”，深刻）

潮汐的起落是大海的呼吸，海浪的到来为沙滩带来深色的阴影。当海岸恢复平静，潮水最终散去，一切仿佛未曾发生，一切也似乎都已经过去。然而，散落在沙滩上的贝壳透露了海水的秘密。它们是潮汐的馈赠，在潮水退去

后，是唯一过不去的过去。正如我们无法抓住指缝间溜走的沙砾，我们无法阻止悄然溜走的时间——每一刻都是下一秒的过去，眼中所见的世界也无时无刻都在翻新。然而，有些东西却又不会轻易被忘记，他们是关于过去的回忆，却又恰恰成为未来的助力。（隽永，既华且深）

李清照在经历人生巨变后作下哀婉动人的名篇，那是关于回忆过不去的情；爱迪生在无数次的试验后终于照亮世界，那是关于失败难以忘却的经验；中国在建设的道路上大步前行，终于在摸索中逐渐展开一幅中国特色社会主义的和谐画卷，那是现在与过去共同谱写的一张关于未来的蓝图。（此段大可不必，但我知道应试的苦衷）

时间会过去，一如潮水终会退去。然而岁月在生命中的痕迹会被铭记，历史在民族中的镌刻也永远不会被遗弃。潮汐虽然退去，却留下贝壳和沙滩，一同等待下一场潮汐。

简评：潮汐馈赠我们什么？一看标题，就有非读下去的冲动。大潮是汹涌的，退去后，无声无息，但它又悄悄留下了抹不去的记忆——这就是潮汐的馈赠！最后一段用抒情的笔调，总结了两个方面，给人留下深深的思考。

直面

张雪滢 上海交大附中

大卫的铭文说：一切都会过去。这是他直面过去而获得的战胜苦难的勇气；契诃夫的铭文说：一切都不会过去。这是他洞悉人生冷暖后发出的震耳欲聋的呼喊。

在我看来，直面远没有经历那么简单。直面的力量无论是对自己，还是对后世都是大有裨益的。（切入） 巴老在日暮之年，并没有把时间留给颐养天年，而是通过《随想录》反思自己。他回忆了文革时期那段惨痛的历史，没有对时代加以苛责，而是将自己作为反思的对象，在自己本已“伤痕累累”的心灵上再撒了一把盐。“一切都会过去”并非是人们苟且过活，为自己所处的逆境加以粉饰与安慰的借口；而更应该像巴老这样，让这“都会过去”并且“都已过去”的历史在自己的身上留下永恒的价值，直面的力量造就非凡的气度和价值。（直面“会过去”与“不会过去”。不过，巴老是直面时代的。）

同样经历过文革的季羡林，也在之后写下了《牛棚杂忆》。与巴老不同的是，他没有对个人有太多的苛责，而是通过一种温和的反思，去警醒世人不要重蹈覆辙，以史为鉴。“一切都不会过去”并非是失意者用来压抑自己而永远郁郁寡欢，而是通过对过去逼真的叙述，用“血与泪的代价”，发出振聋发聩的警示钟声。

大卫、契诃夫也好，巴老、季老也罢；他们对“一切会否过去”的探索与追问，力量之源便在于他们对真相的直面。“一句真话的分量比整个世界的力量还重”，这是索尔仁尼琴的名言；“诚实的力量甚于热血”，这是柯夫的警句。

在直面真相之上，一定需要一个温暖而光明的人性路径作为指引。“这个世界其实挺冷的，所以需要一团火”，这是迟子建的话。其实无论是“会过去”的物质现实，或是“永远不会过去”的精神影响，让身处逆境或遭遇黑暗中的人们有一个温暖的去处才是终极目的。迟子建的《白雪乌鸦》，还原了一百多年前哈尔滨的那场鼠灾，这让我想起了那部曾获诺奖的作品《鼠疫》，她同加缪一般，用真实的笔写下了面对灾难时人的恶与贪欲，以此复苏人性的温暖和善良。（丰富）

可是当今的文坛，正如余杰批判的那样：不是没有“大师”和“大师之作”，而是缺少真实的生活感受和说真话的勇气。有的只是沉迷于郭敬明式的深度梦呓中，或是频繁沦陷于为权利的歌唱颂歌中。（识见高）

我想：无论何时，我们都不应该偏离贾平凹所言的文学的“大道”——对真实和心中某种价值的坚守。直面和直面之上温暖人性的指引，让“无论会否过去”的一切，纯正美好。（文章如“银瓶乍破水浆迸”，乃积累之功）

简评：从“直面”人生切入，将“会过去”与“不会过去”合在一起写，把主题确定为“说真话”，大胆，有创意。在短短一篇文章中，列举了大量人物、作品、名言、事件，并发表了独到见解，难能！

精选作文:窗竹影摇书案上(1400字) 作文

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。中国人爱读书是人尽皆知的。一杯浓茶放在桌上，伴着满溢的茶香。茶杯旁摆放着几本书卷，随手翻开的扉页透着一阵特有的木浆似的书香。这样静谧，这样舒适，这样的境界是多少人所追求的啊！ 说起我最爱的书，莫过于是那有关于历史的书了！《中华上下五千年》便是我对历史书籍热爱的缩影啦。在广褒富饶的华夏大地上，中华民族以其伟大的创造力和千百年传承的凝聚力，繁衍生息千年不衰；中华民族以海纳百川的博大胸怀，自强自立于世界民族之林，在五千年的历史长河中，创造了悠久的历史及灿烂的文化。书中的每一个字都这样渗透着我们伟大的民族魂，每读一次都会使我感受到抨击人心的力量！ 其中，舜的故事格外感人至深。他的父亲名叫瞽叟，母亲早年去世，继母对他非常刻薄，继母生有一子，名叫象。由于父母的溺爱与娇惯，这个同父异母的弟弟非常傲慢、不懂道理，深受欺负和排挤的舜只好离家出走。由于他为人谦逊，品德高尚，人们都乐意与他相处。恰巧此时，尧帝正在物色自己王位的继承人，经众人推荐，尧便派人考察舜的能力、为人和才干，考察结束后对他格外赏识，不仅把自己的两个女儿嫁给他，还为他修建了粮仓，并给他许多牛羊。 舜的继母和弟弟知道后十分眼红，嫉妒生恨，便想害死舜，从而霸占财富。一天，趁舜修补粮仓的顶盖，象偷偷地搬走了梯子，并在下面放火。幸亏舜随身带着斗笠，他便双手举着斗笠，从仓顶跳下。他们见舜没被烧死，又生一计。趁舜去淘古井，又落井下石，想砸死他。舜躲在井底旁边一个洞里，才幸免于难。象以为舜必死无疑，便和父亲一起到舜的家中，抢夺财物。当看到舜毫发无损的回到家中，一个个目瞪口呆、手足无措。然而，舜却什么也没说也没追究，仍与他们跟以前一样相处，并孝敬父亲和继母。 面对几次加害于自己的弟弟，仍能一如既往，面对如此狠心和糊涂的父母，仍能孝敬有加。我被深深震撼了，这就是宽阔的心胸，这就是宽宏大量，这就是人格魅力！ 舜的宽容反而让我联想到当前社会上的不正之风，职场上的勾心斗角、为了财产，亲人闹得不可开交，对簿公堂，为了自己的利益，不惜出卖人格与良心。这些都与舜的行为形成了鲜明的对比。有这样一个家庭，父母含辛茹苦抚养大五个子女，他们都成了家。而现如今两位老人已经七八十岁了，仍旧孤独的住在自己原来破旧的小屋里。年迈的老父亲每天蹒跚于大街小巷，捡废品和瓶子，老母亲弓着腰，在家用一只小煤炉生火做饭。由于烟熏火燎，时不时拿起衣襟擦一擦红肿流泪的双眼。而这五个儿女却不管不问。 老吾老以及人之老，他们也有老的一天，他们也有自己的儿女。试问：当他们老的时候，如果儿女们也向他们对待自己父母那样又将如何？上行下效，我想他们也不会有好的下场。看书后我联想到了这件事情，才真正明白树欲静而风不止，子欲孝而亲不待的真正含义。 忘记过去就意味着背叛，历史就是一面镜子。多读读《中华上下五千年》诸如此类的书籍，可以使我们成长，学会为人处世，学会明辨是非，这是我最开心的。在成长的道路上，我有父母、老师的教导，有着供我无限阅读的好书，就像有着那么多名家为我的成长导航，不可谓不幸福。 我在了解历史的过程中反思现实，在古代伟人的故事中学习思想，我感受着曾经因为年幼而空洞的大脑因为这无数的书籍而日渐丰盈的充实与快乐。我想这份快乐只有各位与我一同畅游于书海之后才能由心底真正感受到。 把读书当做生命的一部分，你的灵魂才会更加完整、更加灵动，愿所有的人与我一起静静品味窗竹影摇书案上的读书之境&&初一:小殇的豆蔻

篇一：梳理高中课本, 积累作文素材

——梳理高中课本，积累作文素材

窗竹影摇书案上，野

泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫

向光阴惰寸功。

梳理高中课本，

积累作文素材

前言

同学们在写作时，谁

不想生动传神地描绘事物？谁不想在作文上痛快淋漓地抒发感情，有理有据地发表看法？谁

不想“妙笔生花”写出精彩的文章？然而，我们语文老师在批阅学生作文时经常看到的大多

是写得平淡乏味、题材陈旧、内容空泛、言之无物、无病呻吟、缺少真情实感的“混水文”；

却很少发现选材精妙、构思新颖、组材灵活、主题鲜明且富有新意、令人赏心悦目的作文。

为什么会出现这种状况呢？唐朝诗人杜甫有这样两句诗：“读书破万卷，下笔如有神。”这诗

句道出了读书积累与写作之间的密切关系，亦道出我们作文写作中的病根，主要还是学生们

的写作基本功不扎实和缺乏对生活中写作素材的积累所致，正所谓“巧妇难为无米之炊”！

高考作文要做到内

容充实，有意蕴，就离不开一定的材料做支撑。看什么样的素材书？积累什么样的素材？怎

样积累？面对汪洋大海般的材料库我们常常会缺少头绪，一筹莫展。荀子《劝学》中言，“君

子性非异也，善假于物也”给予我们很好的启发，我们完全可以发掘我们已有的资料——课

本，那是我们一次次背诵过的，那是我们深深领悟过的，那是我们届届高中生记忆深处奉为

经典的，为什么不拿来为我所用呢？鉴于此，我分门别类地梳理高中所学课本中的作文材料

若干，供同学们参考。望大家在阅读的同时，认真领会并学会从不同的角度运用，以期举一

隅而反三，为高考作文备好料。当然，我们更提倡同学们在平时的阅读实践中，收集更多、

更新颖的材料来充实我们的“作文素材库”，使之在高考中发挥更大的作用。

梳理高中课本，

积累作文素材

梳理高中课本，

积累作文素材 遭宫刑而成《史记》。（司马迁《报任安书》）

三、爱我中华

1.鲁迅为了救国救

民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）

2.屈原忠心爱着自

己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。（屈原《离骚》）

3.刘和珍、张静淑、

杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）

4. 苏武在匈奴被扣

留十九年，尽忠守节，不屈于威逼利诱，出使时尚在壮年，回国时已经须发尽白了。（范晔《苏

武传》）

5.屈原身处放逐之

时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。（司马

迁《屈原列传》）

6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

四、崇高母爱

1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。（《我与地坛》《合欢树》）

2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。（归有光《项脊轩志》）

3.“ 母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。”“ 母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”（埃里希·弗罗姆《父母与孩子之间的爱》）

五、以民为本

1.现代诗人穆旦在诗歌《赞美》中写到：“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。”这表现他对人民无比热爱。

2.孟子主张“民贵君轻”的思想，他认为统治者应该施行“仁政”，保护老百姓，让百姓能过上好日子。（《寡人之于国也》，选自《孟子》）

3.强秦因不施行“仁义”，失去民心，从而失去天下。（贾谊《过秦论》）

4.灭六国的不是秦国，而是他们自己不爱护百姓，灭掉秦国的也不是天下人，

梳理高中课本，积累作文素材 而是它自己不爱护天下的百姓。（杜牧《阿房宫赋》）

思考与练习

阅读下列材料，选择其中一个，写一 篇不少于800字的文章。

1．铁环的寓言 一个铁环，不小心弄丢了自己的一部分。于是便拼命地寻找失去的那一部分。但由于自己不圆，所以滚得很慢。但正因为如此，它观赏到了平日里很少注意的花草，并和它们交了朋友。工夫不负有心人，有一天，它找到了丢失的那一部分。有了它，虽然完美了，但是会跑得很快，再也无法和花草说话„„

2.邱吉尔的弱点 邱吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中透出非凡的勇气和力量。二战中最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是邱吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，邱吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。几年后，他便风度翩翩、语惊四座。

3.尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。

杜甫说：会当凌绝顶，

一览众山小。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。

下页篇二：2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里, 深度表达

2015年中考作文“深处”写作导练

【直击中考真题】 大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴„„

请以“深处”为题写一篇文章。（60分）

要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500文字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【名师真题解析】 从2012年的《你是我的一本书》到2013年的题目《2013，我的夏天》，今年宁波中考作文题目仍采用全命题作文。与往年相比，今年的作文在试题难度上，明显高于往年。但是，作文还是力求关注自我，写出独特的体验，体现文章的深度。

审题支招：这是一个独词性的文题，“深处”一词富有浓浓的语文味，审题时可以结合导语加以拓展，来扩大审题的视界。“深处”一题要想扣题并不难，但凡生活中与“深处”相关的内容，比如大海、山林、记忆、文字、知识?? 皆可入文；但是扣准题意，写出新意则并不容易。它需要考生具有表里结合的驾驭功夫，在构思立意上找到一个将二者结合的“点”，既关注生活中事物的“深处”，更要关注事件的深刻性这一“深处”。

雷区警示：“深处”这个文题，在主旨挖掘上，由于无法理解其深意，容易写得肤浅，停留在“表”处，无法深入挖掘其内涵，甚至脱离了文题，偏离了主旨。在选材和文体上，更多以表现亲情、友情的叙事类的文章居多，缺少写景抒情的散文，或者议论精辟的议论文，因此，难以写出新意。 立意支招：在立意时，我们可以运用表里结合的构思布局：文章应由“表”开始，即从生活中遭遇的与“深处”这一表层含义有关的人事景物开始，比如自然的深处、目光的深处、记忆的深处、文字的深处、社会的深处等。然后，在“里”处收束，即对生活中与“深处”有关的人事景物抒发一段“真挚”的情感，或者得到一个“深刻”的启示。我们不能仅仅满足于表现生活，还要透过生活来解读思考，带给读者以感悟，然后水到渠成地揭示思辨性的哲理。

角度一：自然的深处——幽深，畅写自然深处的探索让“我”感悟到的道理或情感。

角度二：目光的深处——深情挚意，畅写亲情、友情让“我”感悟到的感恩、温暖或做人道理。

角度三：记忆的深处

——深刻记忆，畅写记忆的某个角落在“我”心底留下的“深刻”印痕。

角度四：文字的深处——深刻意蕴，畅写“我”在阅读过程中体会形象、语言、哲理时的“深刻”体会。

角度五：社会的深处——深入解读社会现象，人性的阴暗与光辉，畅写“我”融入社会时所见所闻得到的“深刻”启示。

选材支招：从审读导语后，我们发现这个文题，在选材范围上，其实还是很广泛的，既可以写亲情友情，又可写挫折磨难，还可写阅读休闲、社会见闻等。在写作时，我们不但可以从自己熟悉的生活中取材，也可以从文化历史中汲取材料，小巷、足球、游戏、人物?? 他们承载的是美好故事、亲情友情、思辨哲理。考生在平时用到的素材，都可以用到写作之中，为考生的自由而深刻的表达，提供了较大的发挥空间。

表达支招：在表达上，注重多种表达方式的综合运用。可以叙议结合，相得益彰；又可以描写抒情，情景交融；也可以议论取胜，高屋建瓴。在表达上，避免单一化，空洞化；在文体上，可以倾向于散文，写景抒情，情由景生；也可以写成哲理性的议论文，思辨巧妙，精辟深刻；如果写成记叙文，则要描写细腻，以情动人，触动心灵。

【考场精彩语段】 片段一：人心的迷茫，便是繁华乱世中的家常饭。迷惘过了，丢失过了，找回来，就还好。我们不能总是回眸凝望那些过去，过去的就是过去，何必留恋呢？人总是要向前方看齐。我们还有很多很多路要走，然而中间必定不可避免那些重重的三岔路口，笑也罢，哭也罢，对我们来说，都是一种微妙的幸福。

坐在窗边，我痴痴地往深处随想，看着忙碌的街市，不禁微微扬起嘴角，猜想着下一个路口，该会是种了一片太阳花。

片段二：忧伤的乌云被夏夜的美丽冲刷，留在心底的是那像风铃一样轻盈悦耳的歌谣，像绚烂晚霞似的温暖袭人的微笑。

离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样的气息，再也没有属于大自然的最原始最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。

一路风景，繁花似锦，再多的困难险阻也都将在我的生命中消逝得不留痕迹，因为有你的陪伴，未来的道路，更加美丽。

片段三：现在我长大了，小村庄也变了，被灯红酒绿的大街淹没。只有那条悠长的小巷，还留存在岁月的深处；而那段温馨的记忆，也留在这悠长的小巷里。

片段四：曾经的外公，是那样的硬朗；眼前的外公，身体已经苍老得如弯弓一般。但是无论外形怎么变化，他内心深处对我的爱，却丝毫没有褪色。

【考场得分名言】

1.智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。——法国作家 罗曼·罗兰

2.母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。——法国作家 巴尔扎克

3.春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。——英国诗人 雪莱

4.是不是每个人心灵的深处，都藏着一些人物，伴随着欢欣与凄楚。平时把它锁起来，自己不敢碰，更不愿外人知。直到某个心灵澄澈的日子，或回光返照的时刻，世俗心弱了，再也锁不住，终于人物浮现。会不会有一天，当我们临去的时刻，才突然发现一生中最爱的人，竟是那个已经被遗忘多年的人?? ——美籍华人作家 刘墉

5.真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。?? 沉默有一种特别的力量，当一切喧嚣静息下来之后，它仍然在工作着，穿透可见或不可见的间隔，直达人心的最深处。——当代散文家 周国平

【立意+范文】 立意一 山的深处：善良淳朴

范文

深 处

□一考生

小径蜿蜒而上，攀向山林深处。

脚下凹凸不平的感受有些陌生，似乎比城里一成不变的道路更亲切。步入密林，光线渐渐幽暗。一眼望去，满目翠竹，修长的身影交错矗立，即便是素来最不听话的枝叶，也像是经过细细打理，茂密而整齐。

仿佛听到了溪流声，越走越清晰，不多会儿便有一泓小小溪涧横在跟前，像是新生婴儿般稚嫩的童音描绘着梦想，潺潺的溪声柔和而愉悦。它来自山的深处，奔向山脚，奔向远方理想的海。

目光上移，我看到了一个模糊的剪影，自深处而来。走近了，是一位头发斑白的老人，挑着担，两头是满满的鲜笋。似乎留意到我专注的目光，她的脚步停在溪边，放下篮子取了几根嫩笋放入清水中，将透着白的笋身上的泥沙一点点褪去。我一时语塞，老人却抬头一笑：“小姑娘来山里玩啊？”我点头“嗯”了一声，不知该怎么开口。老人也不再作声，或许是对我的冷淡感到不快。接着，她仔细地洗净了几根挑出的笋娃儿，竟向我递来。我愣了愣，讷讷而迟缓地接下，一句“谢谢”支吾了半天才出口。老人朴实地笑了笑，吃力地用普通话说道：“咱们这儿没什么好东西，这会儿就这满山的笋是宝贝，鲜得很哩。”我惊讶于老人的热情，连忙再次感谢，这才想到确实没有刨了笋在半路上洗干净的道理，想来是她见我好奇的样子才这么做的。

“趁着新笋还没老，今个儿还得再上一回山。小姑娘，我先把这些带下山了。”说着老人直起身，又挑起担来，与那沉甸甸的篮子相比，她的身子显得有些柔弱。然而，她的脚步却是稳稳的，像是给予一个

萍水相逢的朋友一份厚礼后，担中换上了另一份厚重的回礼。

她自深处走来，一如来自深处的竹，尽管没有笔直的脊梁；一如来自深处的溪，尽管没有清脆的声响。她以竹一般的坚韧的毅力，如溪流般缓慢而坚定地走下山去。

“妈妈，这么干净的河水是从哪里来的呀？”

儿时的问题，此刻有了答案。来自山的深处，来自那善良淳朴的深处。

山脚，溪水汇入小河，我想，它必定会流向更远处，奔流不息。

[得分点透视]

1.选材新颖，主旨隽永。只是一次小小的休闲之旅，只是收到了一位老人的几根竹笋，就深深打动了“我”的心。更促使“我”做了一次更深层次的思考。这样的选材不仅新颖，不可复制，更因为考生过人的才思而使得文章的主旨隽永而深刻。干净的河水寄寓的是“我”对淳朴乡情的赞美，“来自山的深处”既是扣题之语，更是“我”发自内心深处的感叹。

2.情感细腻，景为情生。文章以极细腻的情感取胜，主要表现为“我”对于自然的形象描写，对老人的神态与语言及“我”的心理活动的细腻描写。此外，文章以恰到好处的景物烘托

表现主旨，几乎每一个环节都未离开对“深处”的表现，几乎无一处不在为山的深处、溪水的深处、善良淳朴的深处服务。

阅卷评分：内容25分+表达25分+发展5分+书写5分=总分60分

立意二 记忆深处：灵动之美

范文

深 处

□一考生

华灯初上，漫步在人流稀疏的小街，眼神从零散的地摊掠过时，被远处两个俏皮女孩擒住。她们欢快地摆弄着一个小木偶，细长的线从指尖延伸到木偶的头部和四肢，操控着木偶的一举一动。心弦一颤，记忆深处的故人旧事悄然浮现。

几年前的一个仲夏之夜，楼房面前临时搭建的小戏台四周灯火通明，人潮涌动，轻风扫净燥热，心底满是喜悦。不少人聚在小戏台前饶有兴趣地欣赏木偶戏。小木偶在木偶艺人灵活的五指下，展现出灵巧的动作，虽然木质的脸上不现一丝神情，但木偶艺人栩栩如生的配音，为木偶增添了一抹灵性。

沉浸于生动的表演之中不愿醒来，直到好戏收场。正欲离开，却见木偶艺人手提木偶从幕帘中走出。刚刚压下的兴致又瞬间被点燃，我壮着胆子跑到艺人面前。一身素衣的老人，古铜色的皮肤写满了沉稳，额上的皱纹与嘴角的笑意都足以让我的胆子瞬间变大。

“老伯，你演的木偶

戏好棒！”老人听后，欣慰一笑，转身拿出布将木偶全身擦拭一遍，再将它们小心翼翼地放入特制的盒子。我近前一看，说：“这个木偶好新啊！您用了几个月啦？”老人微笑应道：“几个月？这几个木偶我已经用了快两年了。”两年？我不禁暗暗吃惊，一脸狐疑：哪有木偶用了两年还这么新的？老人似乎看出了我的疑惑：“保存得好一点就可以了。”想起老人先前细致的举动，我有些好奇：“为什么对木偶这么好呢？它们只是个玩具呀！”老人笑道：“对你们来说，它是玩具；可对我来说，它是朋友，是活着的。你要知道，木偶如果没有灵魂，再精彩的动作也没有办法打动人的！”我还是有些不明白：“玩具是人创造的，就应该被人类利用啊！”“呵呵，大自然‘创造’了人类，可它有没有把人当成工具使啊？孩子，这个世界的一切都是活的，只是我们渺小，看不见而已，如果有朝一日大家都能看得见了，这世界就别提有多美了。”

下页 余下全文篇三：学生作文素材：激励人生 催人奋进的劝学诗

劝学诗 朱熹

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

解说：

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

朱熹（1130－1200），字元晦，后改字仲晦，别号紫阳，又号晦庵。祖籍徽州婺源（今属江西）。是南宋时期著名的思想家、教育家，宋代集理学之大成者，也是宋以后一位重要的哲学家、影响深远的教育思想家。

劝学诗 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

解说：

每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。

颜真卿（709-784，一说709-785），字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），中国唐代中期杰出书法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。

励学篇 宋真宗赵恒

富家不用买良田，书中自有千锺粟；

安居不用架高堂，书

中自有黄金屋；

出门莫恨无人随，书中车马多如簇；

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；

男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。

神童诗

朝为田舍郎，暮登天子堂。

将相本无种，男儿当自强。

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂。 杂诗 陶渊明 盛年不再来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

陶渊明（约352年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》

等。

金缕衣 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

杜秋娘 唐代原是润州人，也就是现在的江苏镇江。虽出身微贱，却独禀天地之灵秀，出落得美慧无双，不仅占尽了江南少女的秀媚，而且能歌善舞，甚至还会写诗填词作曲，江南女子的秀丽与文采她身上尽数体现，作为歌妓曾风靡了江南一带。

劝学诗 韩愈 读书患不多，思义患不明。

患足己不学，既学患不行。

韩愈（768～824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《昌黎先生集》，《外集》十卷等。

四季读书歌 熊伯伊 春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。

读书求学不宜懒，天地日月比人忙。

寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。

夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。

田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。

荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。

农村四月闲人少，勤学苦攻把名扬。

秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。

晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。

千金一刻莫空度，老大无成空自伤。

冬读书，年去忙，翻古典，细思量。

围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。

丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。

熊伯伊 民国年间，

湖北崇阳有儒医熊伯伊酷爱读书，博学多才。他不仅妙手回春。而且能诗善文。熊伯伊曾作《四季读书歌》一首，作为自己的座右铭。

冬夜读书示子聿 陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

白鹿洞诗 王贞白

读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

王贞白，字有道（875—958），号灵溪。信州永丰（今江西广丰）人。唐末五代十国著名诗人。唐乾宁二年（895）登进士，七年后（902）授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。在登篇四：预备语文期中试卷用及答案

2014学年

7．下列理解不恰当的一项是 （2分） ．．．

a首联“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。

b颔联表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀和对友人的不舍。

c颈联对仗工整，用“落日”隐喻诗人对朋友的惜别之情。

d全诗情景交融，景美与情美交织，饱含浓浓的哀伤情调。

（二）课内文言文阅读（5分）

天时不如地利 ①孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。

②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜

者，是天时不如地利

也。

③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不

如人和也。 ④故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，

失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”

8．作者是_______时期的政治家、思想家。 （1分）

9．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）

固国不以山溪之险

10．下列对文章内容理解有误的一项是（ ） （2分） ．．

a．

（一）阅读下文，完成

己一直希望能有机会让自己的作品进入国家剧院，现在不正是一个很好的机会吗？ ⑤想到这里，莫扎特飞快地跑到附近的一个教堂里，他向牧师借了笔和纸，在教堂里续写起了在家已经写了一半的曲谱，结果没用三个小时就写完了全稿。随后他又细细地检查了一遍，确定满意后，这才向院长家跑去，并把这份曲子以父亲的名义交给了院长。院长太熟悉老莫扎特的音乐风格了，当这首曲子出现在院长面前时，顿时觉得耳目一新，非常开心，他立刻让女儿练习这首曲子。 ⑥在演奏会的前一天，院长特意带着女儿来拜谢老莫扎特，说：“非常感谢，你这首舞曲实在是写得太妙了！”说完，便让女儿把那首小步舞曲演奏给老莫扎特听。

⑦老莫扎特听着听着，心里狐疑开了，这根本不是自己写的曲子啊！莫扎特只能说出实话。听了莫扎特的话，院长和他的女儿都惊讶得连连点头称赞，老莫扎特则欣慰地拍拍儿子的头说：“你是一个有才华的孩子了，但是你的勇敢比你的才华更可贵！”

⑧从此，莫扎特在奥地利乐坛上声名鹊起。莫扎特后来感慨道：“机会是人人都需要．．．．

的，但在面对机会的时候，关键要看一个人有没有足够的勇气去迎接它，有勇气的人有机会，没勇气的人就只能眼睁睁地看着机会从身边走！”

（选自《读书文摘·经典》）

19．和

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -密 ○- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -封 ○- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - -线 ○- - - - - - - - - - - - - - - - - 2014学年

下页 余下全文

精选作文:窗竹影摇书案上(1400字) 作文

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。中国人爱读书是人尽皆知的。一杯浓茶放在桌上，伴着满溢的茶香。茶杯旁摆放着几本书卷，随手翻开的扉页透着一阵特有的木浆似的书香。这样静谧，这样舒适，这样的境界是多少人所追求的啊！ 说起我最爱的书，莫过于是那有关于历史的书了！《中华上下五千年》便是我对历史书籍热爱的缩影啦。在广褒富饶的华夏大地上，中华民族以其伟大的创造力和千百年传承的凝聚力，繁衍生息千年不衰；中华民族以海纳百川的博大胸怀，自强自立于世界民族之林，在五千年的历史长河中，创造了悠久的历史及灿烂的文化。书中的每一个字都这样渗透着我们伟大的民族魂，每读一次都会使我感受到抨击人心的力量！ 其中，舜的故事格外感人至深。他的父亲名叫瞽叟，母亲早年去世，继母对他非常刻薄，继母生有一子，名叫象。由于父母的溺爱与娇惯，这个同父异母的弟弟非常傲慢、不懂道理，深受欺负和排挤的舜只好离家出走。由于他为人谦逊，品德高尚，人们都乐意与他相处。恰巧此时，尧帝正在物色自己王位的继承人，经众人推荐，尧便派人考察舜的能力、为人和才干，考察结束后对他格外赏识，不仅把自己的两个女儿嫁给他，还为他修建了粮仓，并给他许多牛羊。 舜的继母和弟弟知道后十分眼红，嫉妒生恨，便想害死舜，从而霸占财富。一天，趁舜修补粮仓的顶盖，象偷偷地搬走了梯子，并在下面放火。幸亏舜随身带着斗笠，他便双手举着斗笠，从仓顶跳下。他们见舜没被烧死，又生一计。趁舜去淘古井，又落井下石，想砸死他。舜躲在井底旁边一个洞里，才幸免于难。象以为舜必死无疑，便和父亲一起到舜的家中，抢夺财物。当看到舜毫发无损的回到家中，一个个目瞪口呆、手足无措。然而，舜却什么也没说也没追究，仍与他们跟以前一样相处，并孝敬父亲和继母。 面对几次加害于自己的弟弟，仍能一如既往，面对如此狠心和糊涂的父母，仍能孝敬有加。我被深深震撼了，这就是宽阔的心胸，这就是宽宏大量，这就是人格魅力！ 舜的宽容反而让我联想到当前社会上的不正之风，职场上的勾心斗角、为了财产，亲人闹得不可开交，对簿公堂，为了自己的利益，不惜出卖人格与良心。这些都与舜的行为形成了鲜明的对比。有这样一个家庭，父母含辛茹苦抚养大五个子女，他们都成了家。而现如今两位老人已经七八十岁了，仍旧孤独的住在自己原来破旧的小屋里。年迈的老父亲每天蹒跚于大街小巷，捡废品和瓶子，老母亲弓着腰，在家用一只小煤炉生火做饭。由于烟熏火燎，时不时拿起衣襟擦一擦红肿流泪的双眼。而这五个儿女却不管不问。 老吾老以及人之老，他们也有老的一天，他们也有自己的儿女。试问：当他们老的时候，如果儿女们也向他们对待自己父母那样又将如何？上行下效，我想他们也不会有好的下场。看书后我联想到了这件事情，才真正明白树欲静而风不止，子欲孝而亲不待的真正含义。 忘记过去就意味着背叛，历史就是一面镜子。多读读《中华上下五千年》诸如此类的书籍，可以使我们成长，学会为人处世，学会明辨是非，这是我最开心的。在成长的道路上，我有父母、老师的教导，有着供我无限阅读的好书，就像有着那么多名家为我的成长导航，不可谓不幸福。 我在了解历史的过程中反思现实，在古代伟人的故事中学习思想，我感受着曾经因为年幼而空洞的大脑因为这无数的书籍而日渐丰盈的充实与快乐。我想这份快乐只有各位与我一同畅游于书海之后才能由心底真正感受到。 把读书当做生命的一部分，你的灵魂才会更加完整、更加灵动，愿所有的人与我一起静静品味窗竹影摇书案上的读书之境&&初一:小殇的豆蔻

篇一：梳理高中课本, 积累作文素材

——梳理高中课本，积累作文素材

窗竹影摇书案上，野

泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫

向光阴惰寸功。

梳理高中课本，

积累作文素材

前言

同学们在写作时，谁

不想生动传神地描绘事物？谁不想在作文上痛快淋漓地抒发感情，有理有据地发表看法？谁

不想“妙笔生花”写出精彩的文章？然而，我们语文老师在批阅学生作文时经常看到的大多

是写得平淡乏味、题材陈旧、内容空泛、言之无物、无病呻吟、缺少真情实感的“混水文”；

却很少发现选材精妙、构思新颖、组材灵活、主题鲜明且富有新意、令人赏心悦目的作文。

为什么会出现这种状况呢？唐朝诗人杜甫有这样两句诗：“读书破万卷，下笔如有神。”这诗

句道出了读书积累与写作之间的密切关系，亦道出我们作文写作中的病根，主要还是学生们

的写作基本功不扎实和缺乏对生活中写作素材的积累所致，正所谓“巧妇难为无米之炊”！

高考作文要做到内

容充实，有意蕴，就离不开一定的材料做支撑。看什么样的素材书？积累什么样的素材？怎

样积累？面对汪洋大海般的材料库我们常常会缺少头绪，一筹莫展。荀子《劝学》中言，“君

子性非异也，善假于物也”给予我们很好的启发，我们完全可以发掘我们已有的资料——课

本，那是我们一次次背诵过的，那是我们深深领悟过的，那是我们届届高中生记忆深处奉为

经典的，为什么不拿来为我所用呢？鉴于此，我分门别类地梳理高中所学课本中的作文材料

若干，供同学们参考。望大家在阅读的同时，认真领会并学会从不同的角度运用，以期举一

隅而反三，为高考作文备好料。当然，我们更提倡同学们在平时的阅读实践中，收集更多、

更新颖的材料来充实我们的“作文素材库”，使之在高考中发挥更大的作用。

梳理高中课本，

积累作文素材

梳理高中课本，

积累作文素材 遭宫刑而成《史记》。（司马迁《报任安书》）

三、爱我中华

1.鲁迅为了救国救

民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）

2.屈原忠心爱着自

己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。（屈原《离骚》）

3.刘和珍、张静淑、

杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）

4. 苏武在匈奴被扣

留十九年，尽忠守节，不屈于威逼利诱，出使时尚在壮年，回国时已经须发尽白了。（范晔《苏

武传》）

5.屈原身处放逐之

时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。（司马

迁《屈原列传》）

6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

四、崇高母爱

1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。（《我与地坛》《合欢树》）

2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。（归有光《项脊轩志》）

3.“ 母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感到满足和安全的快乐阶段。”“ 母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”（埃里希·弗罗姆《父母与孩子之间的爱》）

五、以民为本

1.现代诗人穆旦在诗歌《赞美》中写到：“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。”这表现他对人民无比热爱。

2.孟子主张“民贵君轻”的思想，他认为统治者应该施行“仁政”，保护老百姓，让百姓能过上好日子。（《寡人之于国也》，选自《孟子》）

3.强秦因不施行“仁义”，失去民心，从而失去天下。（贾谊《过秦论》）

4.灭六国的不是秦国，而是他们自己不爱护百姓，灭掉秦国的也不是天下人，

梳理高中课本，积累作文素材 而是它自己不爱护天下的百姓。（杜牧《阿房宫赋》）

思考与练习

阅读下列材料，选择其中一个，写一 篇不少于800字的文章。

1．铁环的寓言 一个铁环，不小心弄丢了自己的一部分。于是便拼命地寻找失去的那一部分。但由于自己不圆，所以滚得很慢。但正因为如此，它观赏到了平日里很少注意的花草，并和它们交了朋友。工夫不负有心人，有一天，它找到了丢失的那一部分。有了它，虽然完美了，但是会跑得很快，再也无法和花草说话„„

2.邱吉尔的弱点 邱吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中透出非凡的勇气和力量。二战中最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是邱吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，邱吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。几年后，他便风度翩翩、语惊四座。

3.尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。

杜甫说：会当凌绝顶，

一览众山小。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。

下页篇二：2015年中考作文“深处”写作导练——由表及里, 深度表达

2015年中考作文“深处”写作导练

【直击中考真题】 大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴„„

请以“深处”为题写一篇文章。（60分）

要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于500文字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【名师真题解析】 从2012年的《你是我的一本书》到2013年的题目《2013，我的夏天》，今年宁波中考作文题目仍采用全命题作文。与往年相比，今年的作文在试题难度上，明显高于往年。但是，作文还是力求关注自我，写出独特的体验，体现文章的深度。

审题支招：这是一个独词性的文题，“深处”一词富有浓浓的语文味，审题时可以结合导语加以拓展，来扩大审题的视界。“深处”一题要想扣题并不难，但凡生活中与“深处”相关的内容，比如大海、山林、记忆、文字、知识?? 皆可入文；但是扣准题意，写出新意则并不容易。它需要考生具有表里结合的驾驭功夫，在构思立意上找到一个将二者结合的“点”，既关注生活中事物的“深处”，更要关注事件的深刻性这一“深处”。

雷区警示：“深处”这个文题，在主旨挖掘上，由于无法理解其深意，容易写得肤浅，停留在“表”处，无法深入挖掘其内涵，甚至脱离了文题，偏离了主旨。在选材和文体上，更多以表现亲情、友情的叙事类的文章居多，缺少写景抒情的散文，或者议论精辟的议论文，因此，难以写出新意。 立意支招：在立意时，我们可以运用表里结合的构思布局：文章应由“表”开始，即从生活中遭遇的与“深处”这一表层含义有关的人事景物开始，比如自然的深处、目光的深处、记忆的深处、文字的深处、社会的深处等。然后，在“里”处收束，即对生活中与“深处”有关的人事景物抒发一段“真挚”的情感，或者得到一个“深刻”的启示。我们不能仅仅满足于表现生活，还要透过生活来解读思考，带给读者以感悟，然后水到渠成地揭示思辨性的哲理。

角度一：自然的深处——幽深，畅写自然深处的探索让“我”感悟到的道理或情感。

角度二：目光的深处——深情挚意，畅写亲情、友情让“我”感悟到的感恩、温暖或做人道理。

角度三：记忆的深处

——深刻记忆，畅写记忆的某个角落在“我”心底留下的“深刻”印痕。

角度四：文字的深处——深刻意蕴，畅写“我”在阅读过程中体会形象、语言、哲理时的“深刻”体会。

角度五：社会的深处——深入解读社会现象，人性的阴暗与光辉，畅写“我”融入社会时所见所闻得到的“深刻”启示。

选材支招：从审读导语后，我们发现这个文题，在选材范围上，其实还是很广泛的，既可以写亲情友情，又可写挫折磨难，还可写阅读休闲、社会见闻等。在写作时，我们不但可以从自己熟悉的生活中取材，也可以从文化历史中汲取材料，小巷、足球、游戏、人物?? 他们承载的是美好故事、亲情友情、思辨哲理。考生在平时用到的素材，都可以用到写作之中，为考生的自由而深刻的表达，提供了较大的发挥空间。

表达支招：在表达上，注重多种表达方式的综合运用。可以叙议结合，相得益彰；又可以描写抒情，情景交融；也可以议论取胜，高屋建瓴。在表达上，避免单一化，空洞化；在文体上，可以倾向于散文，写景抒情，情由景生；也可以写成哲理性的议论文，思辨巧妙，精辟深刻；如果写成记叙文，则要描写细腻，以情动人，触动心灵。

【考场精彩语段】 片段一：人心的迷茫，便是繁华乱世中的家常饭。迷惘过了，丢失过了，找回来，就还好。我们不能总是回眸凝望那些过去，过去的就是过去，何必留恋呢？人总是要向前方看齐。我们还有很多很多路要走，然而中间必定不可避免那些重重的三岔路口，笑也罢，哭也罢，对我们来说，都是一种微妙的幸福。

坐在窗边，我痴痴地往深处随想，看着忙碌的街市，不禁微微扬起嘴角，猜想着下一个路口，该会是种了一片太阳花。

片段二：忧伤的乌云被夏夜的美丽冲刷，留在心底的是那像风铃一样轻盈悦耳的歌谣，像绚烂晚霞似的温暖袭人的微笑。

离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样的气息，再也没有属于大自然的最原始最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。

一路风景，繁花似锦，再多的困难险阻也都将在我的生命中消逝得不留痕迹，因为有你的陪伴，未来的道路，更加美丽。

片段三：现在我长大了，小村庄也变了，被灯红酒绿的大街淹没。只有那条悠长的小巷，还留存在岁月的深处；而那段温馨的记忆，也留在这悠长的小巷里。

片段四：曾经的外公，是那样的硬朗；眼前的外公，身体已经苍老得如弯弓一般。但是无论外形怎么变化，他内心深处对我的爱，却丝毫没有褪色。

【考场得分名言】

1.智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。——法国作家 罗曼·罗兰

2.母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。——法国作家 巴尔扎克

3.春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在；每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。——英国诗人 雪莱

4.是不是每个人心灵的深处，都藏着一些人物，伴随着欢欣与凄楚。平时把它锁起来，自己不敢碰，更不愿外人知。直到某个心灵澄澈的日子，或回光返照的时刻，世俗心弱了，再也锁不住，终于人物浮现。会不会有一天，当我们临去的时刻，才突然发现一生中最爱的人，竟是那个已经被遗忘多年的人?? ——美籍华人作家 刘墉

5.真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。?? 沉默有一种特别的力量，当一切喧嚣静息下来之后，它仍然在工作着，穿透可见或不可见的间隔，直达人心的最深处。——当代散文家 周国平

【立意+范文】 立意一 山的深处：善良淳朴

范文

深 处

□一考生

小径蜿蜒而上，攀向山林深处。

脚下凹凸不平的感受有些陌生，似乎比城里一成不变的道路更亲切。步入密林，光线渐渐幽暗。一眼望去，满目翠竹，修长的身影交错矗立，即便是素来最不听话的枝叶，也像是经过细细打理，茂密而整齐。

仿佛听到了溪流声，越走越清晰，不多会儿便有一泓小小溪涧横在跟前，像是新生婴儿般稚嫩的童音描绘着梦想，潺潺的溪声柔和而愉悦。它来自山的深处，奔向山脚，奔向远方理想的海。

目光上移，我看到了一个模糊的剪影，自深处而来。走近了，是一位头发斑白的老人，挑着担，两头是满满的鲜笋。似乎留意到我专注的目光，她的脚步停在溪边，放下篮子取了几根嫩笋放入清水中，将透着白的笋身上的泥沙一点点褪去。我一时语塞，老人却抬头一笑：“小姑娘来山里玩啊？”我点头“嗯”了一声，不知该怎么开口。老人也不再作声，或许是对我的冷淡感到不快。接着，她仔细地洗净了几根挑出的笋娃儿，竟向我递来。我愣了愣，讷讷而迟缓地接下，一句“谢谢”支吾了半天才出口。老人朴实地笑了笑，吃力地用普通话说道：“咱们这儿没什么好东西，这会儿就这满山的笋是宝贝，鲜得很哩。”我惊讶于老人的热情，连忙再次感谢，这才想到确实没有刨了笋在半路上洗干净的道理，想来是她见我好奇的样子才这么做的。

“趁着新笋还没老，今个儿还得再上一回山。小姑娘，我先把这些带下山了。”说着老人直起身，又挑起担来，与那沉甸甸的篮子相比，她的身子显得有些柔弱。然而，她的脚步却是稳稳的，像是给予一个

萍水相逢的朋友一份厚礼后，担中换上了另一份厚重的回礼。

她自深处走来，一如来自深处的竹，尽管没有笔直的脊梁；一如来自深处的溪，尽管没有清脆的声响。她以竹一般的坚韧的毅力，如溪流般缓慢而坚定地走下山去。

“妈妈，这么干净的河水是从哪里来的呀？”

儿时的问题，此刻有了答案。来自山的深处，来自那善良淳朴的深处。

山脚，溪水汇入小河，我想，它必定会流向更远处，奔流不息。

[得分点透视]

1.选材新颖，主旨隽永。只是一次小小的休闲之旅，只是收到了一位老人的几根竹笋，就深深打动了“我”的心。更促使“我”做了一次更深层次的思考。这样的选材不仅新颖，不可复制，更因为考生过人的才思而使得文章的主旨隽永而深刻。干净的河水寄寓的是“我”对淳朴乡情的赞美，“来自山的深处”既是扣题之语，更是“我”发自内心深处的感叹。

2.情感细腻，景为情生。文章以极细腻的情感取胜，主要表现为“我”对于自然的形象描写，对老人的神态与语言及“我”的心理活动的细腻描写。此外，文章以恰到好处的景物烘托

表现主旨，几乎每一个环节都未离开对“深处”的表现，几乎无一处不在为山的深处、溪水的深处、善良淳朴的深处服务。

阅卷评分：内容25分+表达25分+发展5分+书写5分=总分60分

立意二 记忆深处：灵动之美

范文

深 处

□一考生

华灯初上，漫步在人流稀疏的小街，眼神从零散的地摊掠过时，被远处两个俏皮女孩擒住。她们欢快地摆弄着一个小木偶，细长的线从指尖延伸到木偶的头部和四肢，操控着木偶的一举一动。心弦一颤，记忆深处的故人旧事悄然浮现。

几年前的一个仲夏之夜，楼房面前临时搭建的小戏台四周灯火通明，人潮涌动，轻风扫净燥热，心底满是喜悦。不少人聚在小戏台前饶有兴趣地欣赏木偶戏。小木偶在木偶艺人灵活的五指下，展现出灵巧的动作，虽然木质的脸上不现一丝神情，但木偶艺人栩栩如生的配音，为木偶增添了一抹灵性。

沉浸于生动的表演之中不愿醒来，直到好戏收场。正欲离开，却见木偶艺人手提木偶从幕帘中走出。刚刚压下的兴致又瞬间被点燃，我壮着胆子跑到艺人面前。一身素衣的老人，古铜色的皮肤写满了沉稳，额上的皱纹与嘴角的笑意都足以让我的胆子瞬间变大。

“老伯，你演的木偶

戏好棒！”老人听后，欣慰一笑，转身拿出布将木偶全身擦拭一遍，再将它们小心翼翼地放入特制的盒子。我近前一看，说：“这个木偶好新啊！您用了几个月啦？”老人微笑应道：“几个月？这几个木偶我已经用了快两年了。”两年？我不禁暗暗吃惊，一脸狐疑：哪有木偶用了两年还这么新的？老人似乎看出了我的疑惑：“保存得好一点就可以了。”想起老人先前细致的举动，我有些好奇：“为什么对木偶这么好呢？它们只是个玩具呀！”老人笑道：“对你们来说，它是玩具；可对我来说，它是朋友，是活着的。你要知道，木偶如果没有灵魂，再精彩的动作也没有办法打动人的！”我还是有些不明白：“玩具是人创造的，就应该被人类利用啊！”“呵呵，大自然‘创造’了人类，可它有没有把人当成工具使啊？孩子，这个世界的一切都是活的，只是我们渺小，看不见而已，如果有朝一日大家都能看得见了，这世界就别提有多美了。”

下页 余下全文篇三：学生作文素材：激励人生 催人奋进的劝学诗

劝学诗 朱熹

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

解说：

青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

朱熹（1130－1200），字元晦，后改字仲晦，别号紫阳，又号晦庵。祖籍徽州婺源（今属江西）。是南宋时期著名的思想家、教育家，宋代集理学之大成者，也是宋以后一位重要的哲学家、影响深远的教育思想家。

劝学诗 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

解说：

每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。

颜真卿（709-784，一说709-785），字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），中国唐代中期杰出书法家。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。

励学篇 宋真宗赵恒

富家不用买良田，书中自有千锺粟；

安居不用架高堂，书

中自有黄金屋；

出门莫恨无人随，书中车马多如簇；

娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；

男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。

神童诗

朝为田舍郎，暮登天子堂。

将相本无种，男儿当自强。

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041－1099）编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发人深省，又明白易懂。 杂诗 陶渊明 盛年不再来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

陶渊明（约352年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《闲情赋》

等。

金缕衣 杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

杜秋娘 唐代原是润州人，也就是现在的江苏镇江。虽出身微贱，却独禀天地之灵秀，出落得美慧无双，不仅占尽了江南少女的秀媚，而且能歌善舞，甚至还会写诗填词作曲，江南女子的秀丽与文采她身上尽数体现，作为歌妓曾风靡了江南一带。

劝学诗 韩愈 读书患不多，思义患不明。

患足己不学，既学患不行。

韩愈（768～824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《昌黎先生集》，《外集》十卷等。

四季读书歌 熊伯伊 春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。

读书求学不宜懒，天地日月比人忙。

寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。

夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。

田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。

荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。

农村四月闲人少，勤学苦攻把名扬。

秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。

晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。

千金一刻莫空度，老大无成空自伤。

冬读书，年去忙，翻古典，细思量。

围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。

丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。

熊伯伊 民国年间，

湖北崇阳有儒医熊伯伊酷爱读书，博学多才。他不仅妙手回春。而且能诗善文。熊伯伊曾作《四季读书歌》一首，作为自己的座右铭。

冬夜读书示子聿 陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

白鹿洞诗 王贞白

读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

王贞白，字有道（875—958），号灵溪。信州永丰（今江西广丰）人。唐末五代十国著名诗人。唐乾宁二年（895）登进士，七年后（902）授职校书郎，尝与罗隐、方干、贯休同倡和。在登篇四：预备语文期中试卷用及答案

2014学年

7．下列理解不恰当的一项是 （2分） ．．．

a首联“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。

b颔联表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀和对友人的不舍。

c颈联对仗工整，用“落日”隐喻诗人对朋友的惜别之情。

d全诗情景交融，景美与情美交织，饱含浓浓的哀伤情调。

（二）课内文言文阅读（5分）

天时不如地利 ①孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。

②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜

者，是天时不如地利

也。

③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不

如人和也。 ④故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，

失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”

8．作者是_______时期的政治家、思想家。 （1分）

9．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）

固国不以山溪之险

10．下列对文章内容理解有误的一项是（ ） （2分） ．．

a．

（一）阅读下文，完成

己一直希望能有机会让自己的作品进入国家剧院，现在不正是一个很好的机会吗？ ⑤想到这里，莫扎特飞快地跑到附近的一个教堂里，他向牧师借了笔和纸，在教堂里续写起了在家已经写了一半的曲谱，结果没用三个小时就写完了全稿。随后他又细细地检查了一遍，确定满意后，这才向院长家跑去，并把这份曲子以父亲的名义交给了院长。院长太熟悉老莫扎特的音乐风格了，当这首曲子出现在院长面前时，顿时觉得耳目一新，非常开心，他立刻让女儿练习这首曲子。 ⑥在演奏会的前一天，院长特意带着女儿来拜谢老莫扎特，说：“非常感谢，你这首舞曲实在是写得太妙了！”说完，便让女儿把那首小步舞曲演奏给老莫扎特听。

⑦老莫扎特听着听着，心里狐疑开了，这根本不是自己写的曲子啊！莫扎特只能说出实话。听了莫扎特的话，院长和他的女儿都惊讶得连连点头称赞，老莫扎特则欣慰地拍拍儿子的头说：“你是一个有才华的孩子了，但是你的勇敢比你的才华更可贵！”

⑧从此，莫扎特在奥地利乐坛上声名鹊起。莫扎特后来感慨道：“机会是人人都需要．．．．

的，但在面对机会的时候，关键要看一个人有没有足够的勇气去迎接它，有勇气的人有机会，没勇气的人就只能眼睁睁地看着机会从身边走！”

（选自《读书文摘·经典》）

19．和

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -密 ○- - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -封 ○- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - -线 ○- - - - - - - - - - - - - - - - - 2014学年

下页 余下全文

任务驱动型作文的写作指导和升格训练

历年高考题型稳中求变，唯独2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题型突变，居然要求学生给特定的对象写信；对三个不同类型的人作出选择，说出选择的理由。这就明显区别于我们长期磨炼的“新材料作文”。针对变化了的题型，缺乏正确的认识必败无疑。这就是“任务驱动型材料作文”，将出现在2016年国内绝大多数地区的高考语文试卷中，分区改革后的辽宁考生将注定面临这种命题的挑战。这种作文无法宿构、套作，如果没有正确的认知，没有系统的强化训练，后果不堪设想。。但遗憾的是，我们沈阳市高考“一模”作文题仍未完全符合这种新题型，没有明确下达“任务指令”，这对临考学生将造成非常不利的影响。 什么是“任务指令”呢？以2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题为例：

“„„对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。„„” （全国Ⅰ卷）

“„„这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。„„” （全国Ⅱ卷）

这就是“任务指令”，接制约体裁、内容、思维、对象，几乎前所未见。

作文教学非一般教师可以胜任，首先要求教师本人会写作文、写出精彩的高分作文，成为学生的范文。客观地说，这样的老师凤毛麟角。试想，不会游泳的人却在教游泳会是什么结果？也许正因此，好多高中生和家长抱怨，从上高中那天起，几乎没上过作文课，除了月考、模考，几乎听不到作文辅导课，那样作文能好吗？于是宿构、套作，模式化、公式化成风，何以见新意、吐真情？如果说已经过时了的“材料作文”还可以如法炮制、混个基本分数的话，“任务作文”面前只能缴械投降。岂不知这种新型作文就是国家教育部考试中心针对以往的顽疾，开刀动了个手术，2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文新题型初露端倪，2016年必将会在此基础上更加完备。

“任务驱动型材料作文”就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题的指令作文。比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，必须针对并始终围绕所给的材料，从材料中找出核心事件、核心问题，抓住核心角度，起码也要抓住重要角度，而不能从次要角度、沾边角度立意；不像我们以往熟悉的材料作文那样，从材料中任选一个角度立意。

材料遍地，似乎随便什么都可以拿来考学生，安能预测？材料引事，可引之事N 多，谁能先知先觉？而新型指令作文则要求针对材料的具体问题写，甚至是就事论事、事中出理、理用于事；换句话说，观点出自材料中的具体问题，接下来论证观点的目的，是解决材料中的具体问题，而不是一种泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深浅，在于你的道理是不是更能解决具体问题，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。

因为你无法提前预知材料，更无法预知材料中所引用的具体事物，而考生面对的材料提出的具体情况和具体问题必须作出针对性极强的解答，不可能是泛泛的“心灵鸡汤”式的大道理，而应该是最适合的、最有实际价值的道理，那种成套编排的人生、价值、道德、环保„„“鸡汤母文”将退出考场。

这种任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接的正面回答，女儿举报父亲就是具体的事件，针对这具体事件你不能闪烁其词、模棱两可，也不能夸夸其谈天理人伦，必须对“举报父亲”作出正面的、明确的、具体的、深入的评价。而不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定出自己熟悉的主题，甚至用宿构的文章来拼装、套作“鸡汤作文”。

可见，指令作文无法宿构、套作。所谓“押题”，要么是开玩笑，要么是吹牛。所以这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星、假大空的杀手。

归纳起来，什么叫“任务驱动型材料作文”？就是在材料基础上，增加了任务指令，不

允许你任选角度，一定要按照命题指令抓核心、重要的角度，按指令作文。比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，还必须针对并始终围绕材料中的具体问题；不像我们以往作文那样，从材料中提取观点后，围绕观点阐释就行了。这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星，假大空的杀手；对于经过写作思维强化训练的学生，下笔写作之前就已经胜券在握了。

在具体介绍“任务驱动型材料作文”如何进行写作指导前，我们先看看高中生一般的写作套路。他们往往是先从材料中提炼出一个关键词句，比如“信念”，然后文章开篇用“信念”组成排比间或比喻引用等，如，“信念，是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆狼藉的砖瓦; 信念，是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪; 信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰凉的柴把; 信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架”或“信念是什么? 信念就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。信念是什么? 信念就是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持。信念是什么? 信念就是“待重头，收拾旧山河，朝天阙”的期望。信念是什么？信念就是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的自信„„”然后文章列举三五个事例，分别为 “简·爱在荒芜人烟的沼泽地上如是说。“信念是永不放弃，是执着的追求”，于是他„„”“爱迪生在实验室里用自己的行动作了回答，于是他„„”“尝遍百草的李时珍在田野里执着的回答，于是他„„”

或者是开头直接或间接引述材料，然后不顾从材料中的某一个缝隙里牵强地引出一个所谓的观点，立意作文，而不顾材料的整体意思。如“信念”，然后设定分论点为：“信念对个人来说，是无穷的力量，即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆„„”；信念对国家、民族来说，是大海中的灯塔，指引千百万人‘冒着敌人的炮火’奋然前行„„”。或者以“是什么”、“为什么”、“怎么做”公式来递进论述，比如先确定性质：“信念是精神的韧性„„”，然后阐述意义：“有了信念，虽沉重亦可担负„„有迷惘而不放弃„„临困苦不言罢休„„，接着分析追根溯源：“信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。坚定的信念需要理想的牵动，‘只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼（苏霍姆林斯基）因为„„”。

我们不是说这种“心灵鸡汤”的写作方法本身有什么问题，而是要告诉大家，这是阐释型的作文的写法，不适合“任务驱动型材料作文”的写作。

“任务驱动型材料作文”阅读很重要，读不懂或没全懂，抓不住核心事件、找不准核心或重要角度，不能提炼出有价值的观点，难以下笔作文。所以，我认为：“任务驱动型材料作文”写作下笔之前，输赢已定。以往老师们往往注重形式上的指导，什么“总分式”、“并列式”和“递进式”，再比如“是什么、为什么、怎么样”式，说着是在文章语言上下功夫的，要求学生在文章的什么位置一定要引用名人名言，在文章什么位置一定要联系实际等等。更有极端的，要求学生按主题背范文以备套作，把高考作文分成什么“毅力”、“信念”、“创新”、“环保”之类的若干主题，每种主题配几篇空洞浮华的范文，考场直接套用。现在面对“任务驱动型材料作文”这一套“技巧”就显得无足轻重了，那种华而不实的文章则成了一堆令人讨厌的垃圾。

当然，“任务驱动型材料作文”会不断演进不断完善，思辨性的体现会有一定限度的，不会向艰深发展，那样会超出语言表达运用这一语文的本质的范围。但写作的自主性和灵活性将进一步得到开发。不应该千人一面地用同一种形式来表达同一个内容。

“任务驱动型”材料作文写作指导

一、审题

1. 明确指令2. 明确体式3. 比较分析

①核心事件、核心角度、重要角度、次要角度；材料主题、中心词句。

②多材料之间异同，命题意图。

例一： 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

后两段展示了命题者设置的任务指令：

“对以上的事你怎么看？”要写成议论文，“表明你的态度，阐述你的看法”有个性化的思考。“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，论述的针对性，就事说理，不脱离所选一方而任意写作。写成一封信，以信的形式来展开论述。信的格式。

“综合材料内容及含义”，围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。非核心事件可以涉及，但不“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。 “选好角度”。核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度。抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。老陈、小陈、警方三方是核心角度。

例二：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

还是后两段展示任务指令。“你认为谁更具风采？”“请综合材料内容及含意作文„„权衡与选择。”同样要发表你的观点看法，这是对议论文文体形式的指令。

“体现你的思考”则要求你针对“谁更具风采”问题发表具体的、个性化的观点，这是对内容的指令。要求你优中选优，说出道理。

由于是多材料所以要比较分析。三者共同特点是：立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会。不同点在于：一个代表科技强国，一个代表敬业利民，一个代表文艺美心。关键词句“思考权衡”。这就等于指令我们思考：他们当中的哪一种精神品格更是我们当代年轻人所必需的，哪一种精神品格更有助于矫正当代不良的社会风气，哪一种精神品格更能体现时代的精神风貌等。。三个人物，材料本身没有任何指向，但遗憾的是考生几乎都把“小刘”丢在了一边。说面对功利浮躁的现实，时代更需要小刘，不是让人眼前一亮吗？

命题意图没有偏爱，这是需要我们理解的。

二、立意和选材

1. 明确是非2. 知彼知己。3. 深思熟虑

①驾轻就熟、知彼知己②出奇制胜、力求新意③推陈出新、关注生活④运用工具、无懈可击 例一：老陈无视生命安全，法制意识淡漠„„小陈举报的意义，举报方式与传统伦理的矛盾„„警方依法行政、公布到官方微博警醒大众的意义与使小陈置身舆论漩涡的矛盾，如何体现人性化执法„„三个人物各具风采时代更需要的是什么？青年人应该追求什么？什么样的人生更有价值？

在以上是非轻重比较分析的基础上，我们再来看看自己最熟悉什么、最擅长什么、哪一

个话题更能彰显出你的写作风格，你生活中有没有过类似的经历或遇到过类似的事情„„驾轻就熟是对的，但是还要三思，以求出奇制胜。如果你熟悉的其他人也熟悉，就会使你陷入一般化甚至雷同化的泥潭，后果不堪设想。事实上考生作文往往是这样跌入平庸之列的。 如何出奇制胜呢？

1. 从生活出发，杜绝假大空。

虽然我们知道要人无我有，人有我优，人优我奇，但怎样有、优、奇呢？这才是关键。我们生活中有很多与材料中核心事件或核心角度所涉内容相类似或相对、相反的事件、经历，这往往是最新颖的素材，生活不可复制。

平时我们就要关注生活，关注新时代的大千世界，用脑用心，事事处处皆学问，随手引来都是鲜活的。这一点是最本质的。个人的独立思考，往往是个人阅历和个人修养决定的，也是不可复制的，作为具有思想能力的学生，只要不人云亦云，谈出来的往往是很有个性化的理念。当然会是新颖的。动不动就搬来古人洋人当救兵，一看便知，这是腹中空空者的无奈之举。

2. 善于积累更要善于运用

这里主要指道理论据。我们接触最频繁的是课本。这里说的课本，绝非仅指语文课本。我们从小学到初中，数十册语文、数学、政治、历史、地理„„它们理应是作文素材宝库。比如语文课本里蕴涵着许多素材，它们不是被用烂了，而恰恰是被忽略了，除了极少数素材诸如屈原杜甫陶渊明外，剩下还有大批的宝藏处于未开发状态，只须稍加点拨，这些隐性材料就可以显性化，进入学生作文中。

还要学会一材多用。电台、电视、书籍、报刊、网络等媒体提供的素材，具有鲜活性、即时性，特别是具有多向性，不仅仅只能证明一种观点。假如你是一个有心人，搜集贮存这类“活水“，写作时就会左右逢源。

要学会更新视角。和引用名著一样，引用名人名言容易给人一种世人皆知、老生常谈的感觉。所以，引入名人名言素材一定要有新的视角。如有位考生拟题“告别不是悲伤”，用三个小标题这样展开：“文成入蕃——告别不是悲伤, 是和平的彩桥；勾践离国——告别不是悲伤, 是坚毅的奋起；屈原投江——告别不是悲伤, 是感人的忠心。”作者所引历史名人虽为人所共知，但融入了自己独特的思考，令人耳目一新。如果没有自己的思想融入其中，就必然是人云亦云，鹦鹉学舌，使人感到老套而毫无新意。

还要学会善于化用。引入名人言论诗句要恰到好处，对诗词名句的“改装”须服从主题需要，体现个性。有篇题为“书虫”的文章这样开头：“‘懒虫，起床了！都8点了！”妈妈狠命地把我推醒。“昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否知否，读书趣味多多。我非懒虫，书虫也！”作者仿拟李清照《如梦令》，笔调轻快诙谐，在自我调侃中，一个利用长假渴求知识，以读书为乐的中学生形象跃然纸上。

三、布局某篇

很多学生都知道“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）”的论证结构，也知道什么“纵式、横式、对照式”，“总分总”“先总后分”“先分后总”“是什么、为什么、怎么样、何结果”。但是，却不知道所以有这些模式的原因，模式本身没有害处，但模式化是危害极大的。一旦学生知道了这些模式的因果，理解了议论文结构的原理事情就简单了：不过是让论证更严密、更有说服力、更体现个性化风采。这样一来，就要思考一下：这个道理怎样写更能让人听懂、更能让人信服、更能打动人。起到一石激起千层浪的效果。于是新颖的结构将使文章更能打动阅卷人。

四、语言装饰

议论文语言应该更简洁，尽量惜墨如金，减少一个字，浓缩几句话，将内涵倍增，成语、书面语、复句往往会起到很好的效果。修辞更必不可少，但要注意文章整体的语言风格。不

能下里巴人瞬间又是阳春白雪，高得不伦不类。和谐为美，自然为美，语言上东施效颦是丑。 最要命的是卷面工整。给大家讲一个真实的故事：

2014年江苏高考作文命题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

一名考生的作文因为字迹非常潦草，初评中作文先后被两名阅卷老师评为45分，后来引起了争议，最后专家组一致意见，终评为满分70分，前后差距为25分。25分的差距在整个高考中举足轻重。当然，这里面会有其它因素，但无论如何，字迹潦草毕竟是主要原因，不得不让人惊出一身冷汗。

请看这篇作文： 青春逝去，青春不朽

我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。

譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方„„ 如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？

在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的„„

记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬„„

站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。 回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。 心中莫名其妙产生一种释然。

没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。

再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永不老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆温暖的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。 青春逝去，青春不朽。

标题“青春逝去，青春不朽”，鲜明地嵌入了命题材料的关键词，紧紧切合了命题，也鲜明地亮出了全文的中心句，突出了文章的主题。八个字精炼含蓄，醒目深沉，暗合了“个体的青春是会随岁月而变老的，但青春作为人类繁衍、发展、繁荣的动力，又是世间永恒的存在”这一深刻的思想内涵。

这是材料作文，考生选择写记叙类的文体确有难度，也更有挑战性。一来，记叙文不如议论文那样可以直接表达思想观点，让阅卷人一目了然；而是凭借叙述和描写，曲折地、艺术地表达作者的认识和理念，这无论对作者还是对评者都是一种考验，是对双方水平能力和细致耐心的考验。

议论文行文自由灵活，可叙可议，可描可画，旁征博引，议论抒情，信手拈来，随时可

以引用材料以表现作文紧扣材料；而记叙类的作文往往是散文、小说，艺术性极强，不容随意插入“生硬”的材料，必须以某部更高的手段与材料“暗合”，一旦作者或评者稍有“闪失”便会冠以“脱离材料”的“大名”而被打入“冷宫”。带着镣铐跳舞更显舞者的技艺。“沧海横流，方显出英雄本色”，强者险中求胜，作者不愧是作文高手，可叹差一点因字迹潦草而“阴沟翻船”。

作文开头寥寥数语，却涵盖了全文主题的前一半：“我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。”是的，“当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方„„”青春陨落了，这难道不是一种必然吗？

掉牙是人老去的标志，失修的老屋是活力丧失的标志，枕头破裂又无人问津是人去室空，寂寞孤独的标志。无可奈何花落去，“如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？”至此，悲情到了极点。但是，逝去了的青春毕竟是青春，曾经的青春依然在记忆的天国：“在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的„„”

至此，青春又重现了，复活了：“姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。”

但是，青山遮不住，毕竟东流去。“„„从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬„„”青春逝去。

作者是在悲叹青春的逝去吗？是的，没有什么能挽留住青春的；不是的，依然在回忆中，深情的回忆是不会忘记的，不会忘记就是不朽的，我们记忆中的伟人伟绩虽故不朽。从这个意义上说，逝去的青春也是不朽的。逝去了就忘记了，还是生生不息的人类吗？

“站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。”这是对青春的祭奠，因为逝去了。“回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。”这是一种突然的也是必然的发现——青春回来了。一样的如火如荼，不一样的新兴力量，青春不但回来了，而且更加灿烂明媚。其实青春本来就未曾流走，换个形态罢了，只是需要辨认的眼睛。所以作者心中 “产生一种释然。”如果有评论者感到“莫名其妙”的话，那就说明需要一个辨认的过程。最终会明了：“没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。”作者如同引领我们登山，曲曲折折后，登临绝顶，一览无遗，“再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永不老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆温暖的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。”看，逝去的青春依然还在，迎面扑来的不是更加火热的青春吗？

作者在结尾又一次推出了中心句——“青春逝去，青春不朽”，与标题遥遥相对，再次唤起我们对逝去青春的深切怀恋，对永恒青春的倾情敬慕。

45分和60分巨大的差距告诉我们：考场作文最忌讳字迹潦草。我们有的同学潦草到难以辨认，你还能指望阅卷人给你多少分呢？

四、思维训练

“任务驱动型材料作文”如何进行思维强化训练呢？

还记得在各学科及生活中学到的辩证方法、逻辑原理、伦理常识„„吗？这些都是思维工具，拿好，拿稳；别担心，即便是模糊、遗忘也无妨，老师可以进行“秒补”。有了工具在不断完善人生观、价值观、世界观的基础上，就不怕，在实践中学会工具的运用，对准大千世界的林林总总，庖丁解牛，就可以完胜作文。

学生的思维训练要常态化，生活即课堂、即老师。世界上任何存在都是有原因的，都是有道理的。都可以拿来训练。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。

实际上，学生们在生活中经常不自觉地进行这种训练，但质量往往不高，原因是没有掌握思维工具：逻辑、哲学、社会学，当然该需要进行“三观”教育，这是思维的工具，没有工具的思维是胡思乱想，没有意义。我们老师除了对学生进行思维工具进行修补外，还要刻意地开展运用工具的强化训练。

作为老师还要事先充分准备应该是一种责任心，而不应该是连自己都不会思维，说不清道不明，借准备为名，照本宣科。那样如何带领学生进行思维训练呢？所以，进行思维训练教学，首先教师自己应该磨炼思维。然后才能引导学生入情入理地抽丝剥茧，打开学生思想和智慧的闸门。

要注意选择训练题目。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“苏丹梦见自己所有的牙齿都掉了。醒来后，他召来智者为他解梦。

智者说：“陛下，您很不幸，每掉一颗牙齿，你就会失去一个亲人。”

苏丹大怒：“你这个大胆狂徒，竟敢胡言乱语，给我滚出去！”

苏丹找来另外一位智者，向他诉说自己的梦。智者听完后说：“高贵的陛下，您真幸福呀！这是一个吉祥的梦，意味着你比你的亲人更长寿。”

苏丹听完后，命人奖赏这位智者100个金币。

这位智者走出宫殿时，一位侍者走过来对他说：“真是不可思议，其实你同第一位说的是一个意思，为什么你会得到奖赏？”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容和含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。”

这没有明确“任务指令”的文题不仅无益于高考预演，甚至会（影响）考生备考以及高一、高二学生的学习方向。

以下是我设计的一个作文命题，试图在去年此类题的基础上有所探索：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“利辛女子为救小女孩而被两条猎犬咬成重伤”的消息，一度在网上广泛流传，引得爱心公众捐款超过80万元，没想到几天后，当事人的男友即承认并非“见义勇为”，而是出于无奈才骗捐解困。剧情的反转，给公众善心“泼了盆冷水”，以至于网友直呼，“网上还有多少个动人故事可以让人相信？”

请你想好，应该对“当事人的男友”说些什么？并把想说的内容写成一篇文章，要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。 个人觉得，此题虽有模仿的痕迹，但在指令的下达和审题的难度上有所不同。这里除了文体略有放开，非千人一信、一稿外；审题上要求学生全面分析，借助材料本身的阅读理解打开思路，发现突破口。比如，不可忽视网友的“直呼”，那里恰是最好的提示。但是，从核心角度上看是“消费诚信”。这是一个围绕核心价值观的老话题，难在写出新意。

任务驱动型作文的写作指导和升格训练

历年高考题型稳中求变，唯独2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题型突变，居然要求学生给特定的对象写信；对三个不同类型的人作出选择，说出选择的理由。这就明显区别于我们长期磨炼的“新材料作文”。针对变化了的题型，缺乏正确的认识必败无疑。这就是“任务驱动型材料作文”，将出现在2016年国内绝大多数地区的高考语文试卷中，分区改革后的辽宁考生将注定面临这种命题的挑战。这种作文无法宿构、套作，如果没有正确的认知，没有系统的强化训练，后果不堪设想。。但遗憾的是，我们沈阳市高考“一模”作文题仍未完全符合这种新题型，没有明确下达“任务指令”，这对临考学生将造成非常不利的影响。 什么是“任务指令”呢？以2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题为例：

“„„对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。„„” （全国Ⅰ卷）

“„„这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。„„” （全国Ⅱ卷）

这就是“任务指令”，接制约体裁、内容、思维、对象，几乎前所未见。

作文教学非一般教师可以胜任，首先要求教师本人会写作文、写出精彩的高分作文，成为学生的范文。客观地说，这样的老师凤毛麟角。试想，不会游泳的人却在教游泳会是什么结果？也许正因此，好多高中生和家长抱怨，从上高中那天起，几乎没上过作文课，除了月考、模考，几乎听不到作文辅导课，那样作文能好吗？于是宿构、套作，模式化、公式化成风，何以见新意、吐真情？如果说已经过时了的“材料作文”还可以如法炮制、混个基本分数的话，“任务作文”面前只能缴械投降。岂不知这种新型作文就是国家教育部考试中心针对以往的顽疾，开刀动了个手术，2015年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文新题型初露端倪，2016年必将会在此基础上更加完备。

“任务驱动型材料作文”就是在材料基础上，增加了任务指令，不允许你任选角度，一定要按照命题的指令作文。比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，必须针对并始终围绕所给的材料，从材料中找出核心事件、核心问题，抓住核心角度，起码也要抓住重要角度，而不能从次要角度、沾边角度立意；不像我们以往熟悉的材料作文那样，从材料中任选一个角度立意。

材料遍地，似乎随便什么都可以拿来考学生，安能预测？材料引事，可引之事N 多，谁能先知先觉？而新型指令作文则要求针对材料的具体问题写，甚至是就事论事、事中出理、理用于事；换句话说，观点出自材料中的具体问题，接下来论证观点的目的，是解决材料中的具体问题，而不是一种泛泛的大道理，水平的高低不在于道理的大小深浅，在于你的道理是不是更能解决具体问题，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力。

因为你无法提前预知材料，更无法预知材料中所引用的具体事物，而考生面对的材料提出的具体情况和具体问题必须作出针对性极强的解答，不可能是泛泛的“心灵鸡汤”式的大道理，而应该是最适合的、最有实际价值的道理，那种成套编排的人生、价值、道德、环保„„“鸡汤母文”将退出考场。

这种任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接的正面回答，女儿举报父亲就是具体的事件，针对这具体事件你不能闪烁其词、模棱两可，也不能夸夸其谈天理人伦，必须对“举报父亲”作出正面的、明确的、具体的、深入的评价。而不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定出自己熟悉的主题，甚至用宿构的文章来拼装、套作“鸡汤作文”。

可见，指令作文无法宿构、套作。所谓“押题”，要么是开玩笑，要么是吹牛。所以这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星、假大空的杀手。

归纳起来，什么叫“任务驱动型材料作文”？就是在材料基础上，增加了任务指令，不

允许你任选角度，一定要按照命题指令抓核心、重要的角度，按指令作文。比如让你写一篇演讲稿、发言稿乃至一封信、一篇小评论„„但都不能超出任务范围，还必须针对并始终围绕材料中的具体问题；不像我们以往作文那样，从材料中提取观点后，围绕观点阐释就行了。这种“任务驱动型材料作文”，是作文老套路的克星，假大空的杀手；对于经过写作思维强化训练的学生，下笔写作之前就已经胜券在握了。

在具体介绍“任务驱动型材料作文”如何进行写作指导前，我们先看看高中生一般的写作套路。他们往往是先从材料中提炼出一个关键词句，比如“信念”，然后文章开篇用“信念”组成排比间或比喻引用等，如，“信念，是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆狼藉的砖瓦; 信念，是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪; 信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰凉的柴把; 信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架”或“信念是什么? 信念就是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。信念是什么? 信念就是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持。信念是什么? 信念就是“待重头，收拾旧山河，朝天阙”的期望。信念是什么？信念就是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的自信„„”然后文章列举三五个事例，分别为 “简·爱在荒芜人烟的沼泽地上如是说。“信念是永不放弃，是执着的追求”，于是他„„”“爱迪生在实验室里用自己的行动作了回答，于是他„„”“尝遍百草的李时珍在田野里执着的回答，于是他„„”

或者是开头直接或间接引述材料，然后不顾从材料中的某一个缝隙里牵强地引出一个所谓的观点，立意作文，而不顾材料的整体意思。如“信念”，然后设定分论点为：“信念对个人来说，是无穷的力量，即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆„„”；信念对国家、民族来说，是大海中的灯塔，指引千百万人‘冒着敌人的炮火’奋然前行„„”。或者以“是什么”、“为什么”、“怎么做”公式来递进论述，比如先确定性质：“信念是精神的韧性„„”，然后阐述意义：“有了信念，虽沉重亦可担负„„有迷惘而不放弃„„临困苦不言罢休„„，接着分析追根溯源：“信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。坚定的信念需要理想的牵动，‘只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼（苏霍姆林斯基）因为„„”。

我们不是说这种“心灵鸡汤”的写作方法本身有什么问题，而是要告诉大家，这是阐释型的作文的写法，不适合“任务驱动型材料作文”的写作。

“任务驱动型材料作文”阅读很重要，读不懂或没全懂，抓不住核心事件、找不准核心或重要角度，不能提炼出有价值的观点，难以下笔作文。所以，我认为：“任务驱动型材料作文”写作下笔之前，输赢已定。以往老师们往往注重形式上的指导，什么“总分式”、“并列式”和“递进式”，再比如“是什么、为什么、怎么样”式，说着是在文章语言上下功夫的，要求学生在文章的什么位置一定要引用名人名言，在文章什么位置一定要联系实际等等。更有极端的，要求学生按主题背范文以备套作，把高考作文分成什么“毅力”、“信念”、“创新”、“环保”之类的若干主题，每种主题配几篇空洞浮华的范文，考场直接套用。现在面对“任务驱动型材料作文”这一套“技巧”就显得无足轻重了，那种华而不实的文章则成了一堆令人讨厌的垃圾。

当然，“任务驱动型材料作文”会不断演进不断完善，思辨性的体现会有一定限度的，不会向艰深发展，那样会超出语言表达运用这一语文的本质的范围。但写作的自主性和灵活性将进一步得到开发。不应该千人一面地用同一种形式来表达同一个内容。

“任务驱动型”材料作文写作指导

一、审题

1. 明确指令2. 明确体式3. 比较分析

①核心事件、核心角度、重要角度、次要角度；材料主题、中心词句。

②多材料之间异同，命题意图。

例一： 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

后两段展示了命题者设置的任务指令：

“对以上的事你怎么看？”要写成议论文，“表明你的态度，阐述你的看法”有个性化的思考。“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，论述的针对性，就事说理，不脱离所选一方而任意写作。写成一封信，以信的形式来展开论述。信的格式。

“综合材料内容及含义”，围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。非核心事件可以涉及，但不“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。 “选好角度”。核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度。抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。老陈、小陈、警方三方是核心角度。

例二：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

还是后两段展示任务指令。“你认为谁更具风采？”“请综合材料内容及含意作文„„权衡与选择。”同样要发表你的观点看法，这是对议论文文体形式的指令。

“体现你的思考”则要求你针对“谁更具风采”问题发表具体的、个性化的观点，这是对内容的指令。要求你优中选优，说出道理。

由于是多材料所以要比较分析。三者共同特点是：立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会。不同点在于：一个代表科技强国，一个代表敬业利民，一个代表文艺美心。关键词句“思考权衡”。这就等于指令我们思考：他们当中的哪一种精神品格更是我们当代年轻人所必需的，哪一种精神品格更有助于矫正当代不良的社会风气，哪一种精神品格更能体现时代的精神风貌等。。三个人物，材料本身没有任何指向，但遗憾的是考生几乎都把“小刘”丢在了一边。说面对功利浮躁的现实，时代更需要小刘，不是让人眼前一亮吗？

命题意图没有偏爱，这是需要我们理解的。

二、立意和选材

1. 明确是非2. 知彼知己。3. 深思熟虑

①驾轻就熟、知彼知己②出奇制胜、力求新意③推陈出新、关注生活④运用工具、无懈可击 例一：老陈无视生命安全，法制意识淡漠„„小陈举报的意义，举报方式与传统伦理的矛盾„„警方依法行政、公布到官方微博警醒大众的意义与使小陈置身舆论漩涡的矛盾，如何体现人性化执法„„三个人物各具风采时代更需要的是什么？青年人应该追求什么？什么样的人生更有价值？

在以上是非轻重比较分析的基础上，我们再来看看自己最熟悉什么、最擅长什么、哪一

个话题更能彰显出你的写作风格，你生活中有没有过类似的经历或遇到过类似的事情„„驾轻就熟是对的，但是还要三思，以求出奇制胜。如果你熟悉的其他人也熟悉，就会使你陷入一般化甚至雷同化的泥潭，后果不堪设想。事实上考生作文往往是这样跌入平庸之列的。 如何出奇制胜呢？

1. 从生活出发，杜绝假大空。

虽然我们知道要人无我有，人有我优，人优我奇，但怎样有、优、奇呢？这才是关键。我们生活中有很多与材料中核心事件或核心角度所涉内容相类似或相对、相反的事件、经历，这往往是最新颖的素材，生活不可复制。

平时我们就要关注生活，关注新时代的大千世界，用脑用心，事事处处皆学问，随手引来都是鲜活的。这一点是最本质的。个人的独立思考，往往是个人阅历和个人修养决定的，也是不可复制的，作为具有思想能力的学生，只要不人云亦云，谈出来的往往是很有个性化的理念。当然会是新颖的。动不动就搬来古人洋人当救兵，一看便知，这是腹中空空者的无奈之举。

2. 善于积累更要善于运用

这里主要指道理论据。我们接触最频繁的是课本。这里说的课本，绝非仅指语文课本。我们从小学到初中，数十册语文、数学、政治、历史、地理„„它们理应是作文素材宝库。比如语文课本里蕴涵着许多素材，它们不是被用烂了，而恰恰是被忽略了，除了极少数素材诸如屈原杜甫陶渊明外，剩下还有大批的宝藏处于未开发状态，只须稍加点拨，这些隐性材料就可以显性化，进入学生作文中。

还要学会一材多用。电台、电视、书籍、报刊、网络等媒体提供的素材，具有鲜活性、即时性，特别是具有多向性，不仅仅只能证明一种观点。假如你是一个有心人，搜集贮存这类“活水“，写作时就会左右逢源。

要学会更新视角。和引用名著一样，引用名人名言容易给人一种世人皆知、老生常谈的感觉。所以，引入名人名言素材一定要有新的视角。如有位考生拟题“告别不是悲伤”，用三个小标题这样展开：“文成入蕃——告别不是悲伤, 是和平的彩桥；勾践离国——告别不是悲伤, 是坚毅的奋起；屈原投江——告别不是悲伤, 是感人的忠心。”作者所引历史名人虽为人所共知，但融入了自己独特的思考，令人耳目一新。如果没有自己的思想融入其中，就必然是人云亦云，鹦鹉学舌，使人感到老套而毫无新意。

还要学会善于化用。引入名人言论诗句要恰到好处，对诗词名句的“改装”须服从主题需要，体现个性。有篇题为“书虫”的文章这样开头：“‘懒虫，起床了！都8点了！”妈妈狠命地把我推醒。“昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否知否，读书趣味多多。我非懒虫，书虫也！”作者仿拟李清照《如梦令》，笔调轻快诙谐，在自我调侃中，一个利用长假渴求知识，以读书为乐的中学生形象跃然纸上。

三、布局某篇

很多学生都知道“提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）”的论证结构，也知道什么“纵式、横式、对照式”，“总分总”“先总后分”“先分后总”“是什么、为什么、怎么样、何结果”。但是，却不知道所以有这些模式的原因，模式本身没有害处，但模式化是危害极大的。一旦学生知道了这些模式的因果，理解了议论文结构的原理事情就简单了：不过是让论证更严密、更有说服力、更体现个性化风采。这样一来，就要思考一下：这个道理怎样写更能让人听懂、更能让人信服、更能打动人。起到一石激起千层浪的效果。于是新颖的结构将使文章更能打动阅卷人。

四、语言装饰

议论文语言应该更简洁，尽量惜墨如金，减少一个字，浓缩几句话，将内涵倍增，成语、书面语、复句往往会起到很好的效果。修辞更必不可少，但要注意文章整体的语言风格。不

能下里巴人瞬间又是阳春白雪，高得不伦不类。和谐为美，自然为美，语言上东施效颦是丑。 最要命的是卷面工整。给大家讲一个真实的故事：

2014年江苏高考作文命题：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

一名考生的作文因为字迹非常潦草，初评中作文先后被两名阅卷老师评为45分，后来引起了争议，最后专家组一致意见，终评为满分70分，前后差距为25分。25分的差距在整个高考中举足轻重。当然，这里面会有其它因素，但无论如何，字迹潦草毕竟是主要原因，不得不让人惊出一身冷汗。

请看这篇作文： 青春逝去，青春不朽

我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。

譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方„„ 如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？

在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的„„

记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬„„

站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。 回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。 心中莫名其妙产生一种释然。

没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。

再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永不老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆温暖的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。 青春逝去，青春不朽。

标题“青春逝去，青春不朽”，鲜明地嵌入了命题材料的关键词，紧紧切合了命题，也鲜明地亮出了全文的中心句，突出了文章的主题。八个字精炼含蓄，醒目深沉，暗合了“个体的青春是会随岁月而变老的，但青春作为人类繁衍、发展、繁荣的动力，又是世间永恒的存在”这一深刻的思想内涵。

这是材料作文，考生选择写记叙类的文体确有难度，也更有挑战性。一来，记叙文不如议论文那样可以直接表达思想观点，让阅卷人一目了然；而是凭借叙述和描写，曲折地、艺术地表达作者的认识和理念，这无论对作者还是对评者都是一种考验，是对双方水平能力和细致耐心的考验。

议论文行文自由灵活，可叙可议，可描可画，旁征博引，议论抒情，信手拈来，随时可

以引用材料以表现作文紧扣材料；而记叙类的作文往往是散文、小说，艺术性极强，不容随意插入“生硬”的材料，必须以某部更高的手段与材料“暗合”，一旦作者或评者稍有“闪失”便会冠以“脱离材料”的“大名”而被打入“冷宫”。带着镣铐跳舞更显舞者的技艺。“沧海横流，方显出英雄本色”，强者险中求胜，作者不愧是作文高手，可叹差一点因字迹潦草而“阴沟翻船”。

作文开头寥寥数语，却涵盖了全文主题的前一半：“我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。”是的，“当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方„„”青春陨落了，这难道不是一种必然吗？

掉牙是人老去的标志，失修的老屋是活力丧失的标志，枕头破裂又无人问津是人去室空，寂寞孤独的标志。无可奈何花落去，“如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？”至此，悲情到了极点。但是，逝去了的青春毕竟是青春，曾经的青春依然在记忆的天国：“在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的„„”

至此，青春又重现了，复活了：“姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。”

但是，青山遮不住，毕竟东流去。“„„从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬„„”青春逝去。

作者是在悲叹青春的逝去吗？是的，没有什么能挽留住青春的；不是的，依然在回忆中，深情的回忆是不会忘记的，不会忘记就是不朽的，我们记忆中的伟人伟绩虽故不朽。从这个意义上说，逝去的青春也是不朽的。逝去了就忘记了，还是生生不息的人类吗？

“站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。”这是对青春的祭奠，因为逝去了。“回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。”这是一种突然的也是必然的发现——青春回来了。一样的如火如荼，不一样的新兴力量，青春不但回来了，而且更加灿烂明媚。其实青春本来就未曾流走，换个形态罢了，只是需要辨认的眼睛。所以作者心中 “产生一种释然。”如果有评论者感到“莫名其妙”的话，那就说明需要一个辨认的过程。最终会明了：“没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。”作者如同引领我们登山，曲曲折折后，登临绝顶，一览无遗，“再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永不老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆温暖的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。”看，逝去的青春依然还在，迎面扑来的不是更加火热的青春吗？

作者在结尾又一次推出了中心句——“青春逝去，青春不朽”，与标题遥遥相对，再次唤起我们对逝去青春的深切怀恋，对永恒青春的倾情敬慕。

45分和60分巨大的差距告诉我们：考场作文最忌讳字迹潦草。我们有的同学潦草到难以辨认，你还能指望阅卷人给你多少分呢？

四、思维训练

“任务驱动型材料作文”如何进行思维强化训练呢？

还记得在各学科及生活中学到的辩证方法、逻辑原理、伦理常识„„吗？这些都是思维工具，拿好，拿稳；别担心，即便是模糊、遗忘也无妨，老师可以进行“秒补”。有了工具在不断完善人生观、价值观、世界观的基础上，就不怕，在实践中学会工具的运用，对准大千世界的林林总总，庖丁解牛，就可以完胜作文。

学生的思维训练要常态化，生活即课堂、即老师。世界上任何存在都是有原因的，都是有道理的。都可以拿来训练。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。

实际上，学生们在生活中经常不自觉地进行这种训练，但质量往往不高，原因是没有掌握思维工具：逻辑、哲学、社会学，当然该需要进行“三观”教育，这是思维的工具，没有工具的思维是胡思乱想，没有意义。我们老师除了对学生进行思维工具进行修补外，还要刻意地开展运用工具的强化训练。

作为老师还要事先充分准备应该是一种责任心，而不应该是连自己都不会思维，说不清道不明，借准备为名，照本宣科。那样如何带领学生进行思维训练呢？所以，进行思维训练教学，首先教师自己应该磨炼思维。然后才能引导学生入情入理地抽丝剥茧，打开学生思想和智慧的闸门。

要注意选择训练题目。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“苏丹梦见自己所有的牙齿都掉了。醒来后，他召来智者为他解梦。

智者说：“陛下，您很不幸，每掉一颗牙齿，你就会失去一个亲人。”

苏丹大怒：“你这个大胆狂徒，竟敢胡言乱语，给我滚出去！”

苏丹找来另外一位智者，向他诉说自己的梦。智者听完后说：“高贵的陛下，您真幸福呀！这是一个吉祥的梦，意味着你比你的亲人更长寿。”

苏丹听完后，命人奖赏这位智者100个金币。

这位智者走出宫殿时，一位侍者走过来对他说：“真是不可思议，其实你同第一位说的是一个意思，为什么你会得到奖赏？”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容和含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。”

这没有明确“任务指令”的文题不仅无益于高考预演，甚至会（影响）考生备考以及高一、高二学生的学习方向。

以下是我设计的一个作文命题，试图在去年此类题的基础上有所探索：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“利辛女子为救小女孩而被两条猎犬咬成重伤”的消息，一度在网上广泛流传，引得爱心公众捐款超过80万元，没想到几天后，当事人的男友即承认并非“见义勇为”，而是出于无奈才骗捐解困。剧情的反转，给公众善心“泼了盆冷水”，以至于网友直呼，“网上还有多少个动人故事可以让人相信？”

请你想好，应该对“当事人的男友”说些什么？并把想说的内容写成一篇文章，要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。 个人觉得，此题虽有模仿的痕迹，但在指令的下达和审题的难度上有所不同。这里除了文体略有放开，非千人一信、一稿外；审题上要求学生全面分析，借助材料本身的阅读理解打开思路，发现突破口。比如，不可忽视网友的“直呼”，那里恰是最好的提示。但是，从核心角度上看是“消费诚信”。这是一个围绕核心价值观的老话题，难在写出新意。