写作文不能“一逗到底”
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
一篇文章不能缺少标点符号的“点缀”，只有合理运用标点符号，文章才能确切地表达出自己的思想感情，别人才能读懂、喜欢你的文章。可有些同学写作文时常常是一段文字“一逗到底”，只在段末圈上一个句号。
写作文不能“一逗到底”，标点符号很多，只用逗号是写不出好作文的。写作时不应只用逗号，还应用句号、感叹号、省略号、冒号、引号、书名号、破折号等标点符号。一句话的意思表达完了应用句号，表示感叹的语句末尾用感叹号，表示列举省略或话语未说或话语断断续续应用省略号，说话时应用冒号和引导，表示着重强调、讽刺、否定等时要用引号，如果是要写到书报的名称或某篇文章的名称时要用书名号，运用歇后语、表示补充说明时应用破折号„„只有正确运用标点符号而不“一逗到底”了，我们的文章才能有条理、层次感更强，文章才更有严密性，才能增强表情达意的效果。
“一逗到底”是同学们作文中存在的普通现象。喜欢“一逗到底”的同学在今后的写作中应该根据具体语言情景用好各种标点符号，让自己的文章更出彩，可读性更强。
写作文不能“闭门造车”
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
有些同学写作文爱“闭门造车”，总自己“造”作文，我觉得这样不好。
想把作文写好没有好的写作素材不行，怎样才能拥有好的写作素材呢？要积累，从生活中积累。想积累到好的写作素材必须做个生活的有心人。“处处留心皆素材”，只有我们多观察周围的人事物了，脑中才会有可写的内容。作文是需要“装修”的，一篇作文没有好词佳句，没有修辞方法的运用是没有“嚼头”不能引起他人注意的。怎样积累好词佳句、写作技巧及装修文章的材料呢？要多看书看报，多看他人的优秀文章，然后从中汲取“好东西”，记在脑中或本子中。当然了别人的好东西我们只能借鉴，而不能照搬。
以前我写作文也经常“闭门造车”，有时咬断笔杆子也写不出来，为了应付老师我就经常胡编乱造、乱写一通，结果每次的作文都只吃“60”分。我之所以那样，是因为我不知道写什么，没有写作的素材。后来在语文老师的引导下我尝试着去观察周围的人事物；我经常看书看报，把看到的“好东西”摘抄了下来，内化为自己写作的素材。现在我积累了很多好词佳句及写作的技巧，它们有的记在了我的脑中，有的积累到了我的笔记本中。而今我写作文时有物可写了，所以往往有“下笔如有神”的感觉，我的作文也经常被老师当范文念。写作文不仅要关注自己身边的人事物，还要去大自然中观察，可学校里的老师们为了我们能更安全一些，所以
就不组织课外活动或外出活动。怎样才能观察到更多的人事物呢？我们可以在双休日或节假日时让父母领着我们去观察大自然，去走亲访友，去到社会中体验生活„„如此我们看的东西多了，下笔时就有物可写了。
现在我发现有许多小学生写作文时仍在“闭门造车”，这样不好。希望同学们也和我一样做生活的有心人，多深入到大自然和社会中观察，多看书看报，积累好的作文素材及方法，写出新颖的，有特色的好作文来。
写点另类作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
我说的另类作文是指与众不同、别具一格的作文。作为小学生应该写点另类作文，让自己的作文富于创新，让自己的作文更有看头、嚼头。
别人都写大人物、大事件，你可写小人物、小事件。比如你可写写自己，自己做过的事；你可写写身边人，身边人做的事。别人都写祖国的大好河山，赞扬好人好事，你可写写破坏环境的人、事，可写写坏人坏事，写写自己对坏人坏事的看法。别人都写记叙文、说明文，你可写一首小诗，这样会让人耳目一新。别人都写大理想、大心愿，你可写写小理想、小心愿，大理想高大空，不容易把握、下笔；而小理想、小愿望更切合实际，信手拈来。别人都写他人，你可写写小自我，因为自己是自己最熟悉的人，自己的一切自己最
清楚，所以写自己更容易写得真实且别具一格。别人都写中规中矩的作文，你可写与众不同的作文，比如，别人都总分总，你可先分再总；别人都自然结尾，你可在结尾处来一首自编的打油诗；别人都如旧般写作，你可在自己的作文中加一些适当的小标题。
总之，想让自己的作文出彩，让别人都刮目相看，就应该努力让自己的作文另类化。别人都不写的人事物你写，你往小处写，往实处写，用心写，写得合情合理，写出真情实感来，如此你的作文才有创新色彩，才更卓尔不群，才更让他人欣赏、叹服。
呼唤小作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
作为一名小学语文老师，我喜欢小作文，喜欢引导自己的学生写小作文。
何为小作文呢？我认为写小人物、小景物、小心愿、小自我的作文就是小作文。大作文气势磅礴、令人震撼，可不容易把握、下笔，不容易写好；而小作文精巧隽永、令人耳目一新，容易下笔，也容易写好。
所以我希望语文老师们多引导自己的学生写一些小作文，希望小朋友们能多写一些小作文。伟人、名人离我们的生活太遥远，不容易写好写全面。自己的父母、老师、朋友自己很熟悉，熟悉的人可写的素材多，容易写活写好。名山
大川离我们的视线远，我们也没有机会天天去游览；家乡的小河、田野、街心公园、家中的小花园等就在我们眼前，我们经常欣赏，对于它们我们深知其特色和精髓，名山大川我们未必知晓它们的全貌，未必能全面了解它们，所以写写身边的小景物会更容易一些，也更容易抒情。伟大的理想、宏伟的愿望令人叹服，可不容易实现；小理想、愿望更切合实际一些，更容易实现，所以小理想、愿望之类的文章不空洞，大理想、愿望之类的作文显得高大空。我们最熟悉的人莫过于我们自己了，自己和大人物相比显得微不足道，但写小自我却容易下笔。我们最了解自己的性格、脾气、喜好了，我们做过的事我们心知肚明，所以写小自我特容易写成功，也特容易写得有特色、与众不同。
小作文是我经常写，也经常引导学生写的作文。小作文容易写，容易写成功，所以我希望语文老师们和小朋友们都要行动起来：多写小作文，完美小自我。下面我给大家提供一些小作文的题目，希望大家都能试着写一写，写出一篇篇精彩的小作文。《我的爸爸》、《我的老师》、《我的同桌》、《家乡的小河》、《美丽的街心公园》、《我的小心愿》、《我的小理想》、《我》、《这就是我》、《与众不同的我》。
用脚走出好作文
（473400）河南省唐河县友兰小学四（3）班 张子轩 语文老师经常让我们用脚去走出好作文，这是怎么回事
呢？让我来告诉你们吧！
以前我们写作文时总无从下笔或觉得没什么可写的。这学期语文老师要求我们有空时多走走转转，然后把自己的见闻存在脑中，这样走的地方多了，脑中记得东西多了，写作文时就能一气哈成了。这学期语文老师不给我们布置书面的家庭作业，他让我们放学后多到邻居家玩，多到田野间看，多去同学们家里聊天„„他让我们在双休日或节假日多让家人领着去赏景、购物、逛街，多到亲戚家做客„„我们明白他这样做是为了拓宽我们的视野，为了让我们在走了很多地方后看到更多的人、事、物、景，然后自然而然就记住了很多写作素材。语文老师还经常组织一些课外活动，领着我们去游玩，帮助孤寡老人，参加植树活动等，他让我们用脚走出好作文，我们用脚走了很多路，积累了很多写作素材，也写出了很多好作文。
现在我们都不怕写作文了，因为我们已经走了很多地方，积累了很多作文素材，一下笔我们都能一气哈成一篇好作文来。希望小朋友们也能用脚去走走转转、赏赏看看，多积累写作素材，写出更多更好更新的作文来。
指导老师 曲贞文
写作文不是闹着玩的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
写作文应用心、应认真，对待写作文有些同学不上心，
总是三言两语，胡编乱造，结果写出的作文不是篇幅太短就是内容太假，或书写潦草不堪。今天我要说：“写作文不是闹着玩儿的，要认认真真地写才行。”
字要工整
书写很重要！一篇文章字都写不好，还有什么可看的？如果你看到一篇书写潦草，似蚯蚓乱爬的作文，心里会舒服，能有兴趣看下去吗？作文的脸面就是书写，把字写好了，文章才能吸引他人的眼球。所以我请同学们以后在作文时一定要把字写工整，把脸面弄得整洁、干净一些。
内容要真实具体
写作文一要真实，二要具体。你的家乡明明在平原，而你却写得有山有水，这能让人信服吗？有些同学每次作文都在胡言乱语，写出的文章太假，别人一看就暗笑。有些同学写的作文三言两语，篇幅太短，别人刚看就完了，没留下什么印象。我觉得写作文一定要写真人真事真感情，而且还要把内容写具体，注意详略得当。说到这里也许多同学要问哪来那么多真的东西和具体的内容可写呢？有！做一个生活的有心人，处处留心观察、用心积累，多看书看报，而后坚持每天写一篇日记。长期这样下去，你积累的东西多了，写作的方法有了，那么文章何愁写不真，写不长！有的同学还要问：“写童话等一些想象的作文不是假的、乱造的吧？”诚然，这类作文有“假”的成份，但其内容一定要来源于生活，
有生活的真实气息，如此方能引人注目，让读者乐读。
写作文态度要端正
许多同学写作文时的态度一点儿也不端正！他们往往有应付的思想。老师布置一篇作文，他们往往是东拼西凑。这儿找一句写上，那儿拿来一词用上，反正写出来就行了，完成了老师布置的任务就行了；根本不管文章写得怎么样。结果文章是写出来了，可一读就会觉得都是笑话。写作文时首先要有写好的想法，然后围绕题目或写作要求去认真选材，认真写内容，认真修改，认真誊写，如此这样写出来的文章定会出彩，有看头。
要有上进的心态
很多同学写作文完全是为了应付老师和家长的，他们不思进取，没有尽力提高自己的写作水平的心态。这要不得！一个同学连一篇像样的文章都写不出来，将来如何去工作、生活呢？所以我认为写作文一要有发自内心的意愿，二要有努力提高自己的写作水平的想法。想法有了，然后再用心积累写作素材，向他人请教如何写作文；用心写日记，认真写好每一篇文章，如此写作水平就会越来越高，自己想写的欲望才会越来越强。
不要只写老师布置的作文
有些同学懒，只愿意老师布置的作文，而且还不认真写。我认为不要只写老师布置的作文，要随时随地地写作文。比
如看了景之后写一篇游记，有了难忘的事了写一篇记事文，过节了写一篇团圆文，看到了学校、家里、马路上发生的一些别样事了，下笔写一篇耳目一新的文章。随时随地有素材了都要写出来，并用心修改。生活之中常常有东西写，留心之后及时写下来就会有更多的收获和写作上的水平提高。每一个大作家都是经常写文章的好手及生活的有心人，所以希望同学们要经常写作文，写生活气息浓的作文。
写作文不是闹着玩儿的，认真书写，把内容写真实，经常练习，多积累写作素材，如此做了那么不久以后，你的写作水平定会大大提高。同学们加油呀！认真写好每一篇作文吧！
好作文是改出来的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
好作文是改出来的，这是真理！
许多文学名著都是经作者反复修改才定稿的，结果这些作品都闻名于世。同学们，你们也应该学着多修改自己的作文，如此才能让自己的作文通顺、具体、生动、有看头。
每次写作文，老师都要求你们先打稿，打稿的目的就是为了让你们能写后改一改，把自己的稿改得尽量完美一些。如果打稿后不去改稿子的话，就起不到打稿的作用了。
如何改作文呢？首先，要放声朗读自己的文章，当读到读不下去的时或觉得有矛盾语句时就赶紧改，改到能读下去
或觉得语句不矛盾时接着往下读，接着改，改到文章最后一段。其次，要改文章的布局，看布局是否合理；看用词是否得当，你们可以把一些词改成一些学过的好词；可以把一些句子改成一些积累过的名句佳句。第三，要请同桌看自己的文章，让其找出毛病然后自己再动手再改一改。第四，要改一改文章的题目、开头、结尾。好的题目往往能吸引读者的眼球。同是写“我”的文章，如果用“我”做题目，不如用“小小的我”、“我很简单”、“我是女生”等做题目好。好的开头、结尾也能吸引人的注意力。开门见山的开头、引出下文的开头、用名言佳句开头的文章更能让自己的文章得以优化。结尾很重要，画龙点睛的结尾、总结上文的结尾、升华中心的结尾，更能让文章有始有终，完美收尾。比如，在文章的结尾来一点感悟可以升华文章的中心。所以同学们修改自己的文章可以从题目、开头、结尾上下功夫，让自己文章的题目令人耳目一新，开头精彩，结尾完美。
好作文是改出来的，希望同学们都能用心修改自己的作文，让自己的作文能出彩，更通畅，更有可读性。
最近我上了一节别样的作文课，让学生们各自说出自己的作文“经”。课堂上学生们众说纷纭、滔滔不绝，说出了各自作文的窍门。71位学生，71个写作的经验。后来我又让学生们动起笔来把自己的写作“经”形成文字，写在作文本上，学生们都写得很精彩。今天我特选出了其中最为精彩
的一些篇目组合在一起，发给贵报，希望我学生的作文“经”能给广大的小学生提供一些较好的写作技巧，让同学们的写作水平都能芝麻开花——节节高。
（曲贞文）
作文应原汁原味儿
（473400）河南省唐河县友兰小学四（3）班 魏玉峰 今天语文老师给我们上了一节特别的作文课，让我们各自说说自己写作的经验或窍门。我觉得作文应该原汁原味儿才好。
原汁原味的东西容易让人接受，能够让人信服。特别是原汁原味儿的作文别人一看就觉得真实。我每写一篇作文都尽量让自己的作文原汁原味儿，不去运用过多华丽的辞藻，不去写假大空的文章。在写作文时，我很少反复推敲一个词，一个句子该怎样写才精彩，我觉得只要能把句子写通顺就可。平时我每写一篇作文都会选择真实的材料平实地写下来。在我的作文中你看不到太多的好词好句，看不到过多修辞方法的运用，看不到形式上的别具一格。你只能看到我是在用心实实在在地写作文。老师经常说我写的作文实在、没有空话假话，我觉得老师是在表扬我。比如我写了一篇《“儿”弟弟》，这篇作文没有什么好词，我也没怎么下功夫去修改，我只不过将弟弟说话爱带个“儿”字的情况如实地写了下来，写得真实也有一定的趣味性，结果这篇文章在《小学生学习
报》上发表了。看来报社还是喜欢一些朴实点的作文。
今后我还要写原汁原味儿的作文，让自己的作文不过分着装，不过分妖艳。希望同学们也能如此，写出大家都认可的朴实作文。
外貌描写应有特色
王晋
一次老师让我们写一个人，让我们把人物的外貌特征写得有特色一些。于是我就仔细地观察了一下同桌，然后动笔写起同桌来。我描写同桌的外貌时用了一句话：“饺子似的耳朵„„”后来老师讲评作文时说我那句“饺子似的耳朵„„”很精彩，很好。听了老师的话，我觉得开心极了。
巧用拟人
赵聪乐
我很爱写作文，老师经常说我拟人手法的运用很传神。写春天的景物时我会这样写：春天到了，燕子笑着从南方赶回来了，花儿红着脸窜上了枝头，小河也欢快地唱着歌向前流淌。写白云时，我会这样写：看见了太阳公公，白云害羞地躲了起来„„一次我写了一篇日记，哥哥看了看后说：“你写的‘起风了，我的头发在空中快乐地跳舞’这句真好！”
以后作文时我也希望同学们能多运用一些拟人化的写法，把自己的文章写得更活泼，更有嚼头。
改一个词结果就不一样
段玉果
一次我写了一篇文章，其中有一句是：“我一生病，妈妈就会哭，流出了伤心的眼泪。”爸爸看了后对我说：“你生病了妈妈会怎样你？我觉得把‘伤心’改成另外一个词效果会更好一些，你想想看。”后来我想了想，把“伤心”改成了“担忧”，爸爸一看说我改得好。后来老师也说我改得好。看来写作文时词用得恰当了就有不一样的效果。
我的作文经
杜宇轩
同学们都说我的作文写得好，今天老师让我们说说写作文的经验，我想了一会儿就把自己的作文经验告诉给了大家。现在我要把这些“经”写下来，希望能对你写作有些帮助。
我觉得写作文一定要写得与众不同。同学们大都写好人好事，美景名胜，你可以写一下坏人坏事，写一写人们污染环境的事儿。别人都写人记事状物写景，都写记叙文，说明文，你可以写一首小诗。别人都写大人物，你可写写自己的弟弟妹妹，同桌等小人物。„„总之把自己的作文写得与众
不同，这样才能吸引别人。一次我写了一篇《三腿狗》的文章，同学们都抢着看。
我觉得写作文时一定要写出自己的感受。比如写一件事，你可发表自己的看法；写一个人你可评价评价他（她）；写他人因不注意安全受伤了，你可以感受一下安全的重要性；写他人成功了，你可感受一下成功的窍门„„总之我认为在文章的结尾或合适的地方加上一两句发自内心的感言会升华文章的中心，让文章完美收尾。一次我看了一篇《不该放炮》的文章，这篇文章是这样结尾的：“以后我绝不放炮了，因为我已经尝到了放炮的苦果了。希望同学们都不要再放炮了，让自己平平安安地度过每个春节。”我觉得这样结尾很好，很有警示性。
我觉得写作文一定要合乎自己的年龄特征。我们应该写一些有童真童趣的作文，我们应该写一些自己能驾驭得了的作文。千万不要拔高作文，对于小说、散文、诗词类的作文我们可以尝试一下，但一定不要过多地去写，因为我们大都写不好或写不了。比如《小学生学习报》上的作文，我每期都看，我觉得上面的文章都是站在小作者自己年龄的高度去写的，都有一定的趣味性强和可读性，所以我认为很适合小学生去阅读。
每个人都会有自己的写作经验，希望我的写作“经”能帮助你写好作文。
要善用省略号
罗嘉鑫
省略号有很多作用，有时省略号还有言外之意，给人以想象的空间。一次我写了一篇文章，在文章的结尾处我这样写：“其实世上不知妈妈好，爸爸也好。你细想一下，你的爸爸那么爱你，虽然他有时会很凶，但他肯定还是爱你的„„”我在结尾处用了一个省略号，这样能让读者联想到自己爸爸的好，能让读者咀嚼父爱的伟大与无私。后来邻居家上高中的志飞哥说我这个省略号用得好。
作文不一定要长
张依然
大多数同学认为作文要写得长一些才好。我认为不然，作文的好坏不在于它的长短，而在于它是否真实、是否新颖、是否合情合理。有些同学的作文写得很长很长，但却似懒婆娘的裹脚一样又臭又长，没有什么意思。一篇好的文章应该让读者看了以后有心灵上的震动，有情感上的共鸣才行。比如有些小诗，短短三几句，却有韵味，却妙趣横生。我希望同学们都能把自己的文章写得精炼、不罗嗦。
雪花是个贼
杨鸿宇
去年冬天同桌写了一篇文章《雪花是个贼》，他在文中这样写道：“雪花是个贼，它趁你不注意时会偷偷地钻进你的衣服里，钻进人们的房屋里，钻进小狗的眼睛里„„”对于同桌的作文有的同学认为写得好，有的同学认为写得假。后来老师让我们观察雪花是不是一个“贼”，通过观察我们都觉得雪花真像个贼，它很轻，很灵活，会在人们的不经意间进屋钻衣。我觉得同桌在写这篇文章前一定认真观察了雪花，不然他怎能把雪花写得如此精彩呢？看来认真地观察周围的事物了，才能写出精彩的文章来。
老人们的话是最好的写作素材
方梦
我认为老人的话是最好的写作素材，因为老人们的生活经验丰富，经历的事多，他们掌握了很多轶闻杂事、歇后语和名言俗语，所以多听一些老人们的话我们可以积累到很多好的写作素材。比如我经常和爷爷奶奶聊天，从他们的话中我知道了今天的生活比他们小时候幸福了千万倍；从他们的话中我懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和“知识可以改变命运”的道理；从他们的话中我积累了“老鼠拉木锨——大头在后面”、“王八瞅绿豆——对眼”、“河里没鱼市上看”、“宰相肚里能撑船”等“名言”。不久前我在自己的文章中用了一句从爷爷那里听来的歇后语“王八吃秤砣——铁了
心”，老师说我用得好。希望同学们都能和老人们做朋友，多听他们的谈话，多和他们聊天，从他们的话中积累到更多的写作素材。
燕子在画圆
杨峥
春天到了，燕子纷纷从南方飞回来了。一天我看到一只只燕子从远处飞到了三夹河，它们的身体会碰到水面，然后水面就会荡起了一个又一个的圆圈。老师让我们写一篇有关春天的文章，我在文章中这样写着：“成群的燕子在三夹河上快乐地飞着，有几只特别地调皮它们用自己的尾巴一会儿沾一下水，它们用自己的嘴巴一会儿吻一下水，在水面上画了一个又一个圆„„”后来老师特意把我的这段话在班里念了两遍，同学们都说我写得好。看来写作文一定要善于联想，一定要把该写的内容写得活泼一些，这样才能让自己的文章有高一年级的味道。
不要模仿
孟祥泰
今天老师在班里让我们说出自己写作文的好方法或诀窍。我觉得其实写作文并不难，要想让自己的作文好一些，千万不要模仿，就像一个民族一样敢于创新了才更有希望。
尽管我们学习的一些课文、看的一些作文都写得相当精彩，看后能让我们很享受。但是那些都是人家的东西，你再去写人家写过的东西或模仿着去写就没有新鲜感了，就好像在吃人家嚼过的馒头一样，一点儿味也没有。所以我觉得我们写作文千万不要模仿。也许有些同学会说不模仿写什么呢？往哪里找写作素材呢？其实很简单，只要你睁大一双眼，善于观察生活就能从生活中积累到很多好的新鲜的写作素材。比如《小学生学习报》上刊登过一篇《北厕所》的文章，我觉得写得很有趣味，很新鲜。我想小作者肯定是一个生活的有心人。一次老师让我写一件事，我想了想写了一件自己想自杀又自杀未遂的事，结果深受老师的好评。后来我的这篇作文还得到了县乡有关领导的好评。
我觉得写作文不能模仿，经典被模仿了就不再是经典了。希望同学们在学校、在家里、在路上„„在何时何地都要用心去积累写作素材，然后自己再动脑筋写出一篇篇“我有他无”的文章，那么我们的文章就自然而然精彩无限了。
关注细节描写
杨林森
老师让我们说自己的写作经验，大家七嘴八舌各说各的作文经。
我认为写作文应该注意细节描写。老师曾告诉过我们在
《一夜的工作》中作者就抓住了周总理工作时、生活时的许多细节描写，使伟人的人物更伟大。特别是总理工作后起身时把转椅带歪了，然后他把其扶正，这一细节描写反映了周总理严谨的工作作风。我们在写作时也应该抓住细节去描写，比如对人物的举止、环境、天气的变化等进行描写，会让作文更有立体感，更能表达文章的中心。我在作文时就经常刻画人物的心理、天气、环境的变化„„因此我的作文往往深受好评。
希望同学们写作时也多关注细节描写，让自己的作文更出色。
写景作文应注意动态描写与静态描写相结合
杨俊崟
写景作文不难写，但要把景物写得美而有特色，必须注意动静描写相结合。景物的静态描写容易写，动态描写不容易下笔。有时同学们认为花呀草呀树呀不像人、动物，它们不会动，写不出动态美。其实不然一阵风吹来花儿会点头，草儿会跳舞，树儿会伸展，这便是好的静态物体动态化的写法。比如写雪，它在空中飘舞这时可以写出它的动态美，落在大地上让大地盖上了棉被，这时可以写出它的静态美，这样动静结合着去写雪景，雪景岂不更令人赏心悦目？
希望同学们能动静结合，写出好的写景作文。
给文章定个好题目
王娇
好文章应该配好题目才行。文章的题目好了，会使文章更有吸引力。文章题目的优劣有时会关系到整篇文章的质量。我在写作文时往往会反复思索，给自己的文章定一个恰当而有新意的题目。如我写爷爷，用《老顽童》为题目，因为爷爷就像一个长不大的孩子；我写班里的一个同学，用《她是谁》为题目，给人以想象的空间。有时写文章时我会用一些名人名言、歇后语、俗语、谚语、古诗句为题目，这样会让自己的文章更有“名气”，引起他人的注意。有时我会在自己文章题目上加上引号、破折号、省略号等标点符号，让自己文章的题目不显单调。
在文章的题目上下工夫，定个好题目，这样你的文章还没写就成功了一半。
去掉一个词才好
段俊
一次作文时，我在文章中写了这样一句话：“我爱幻想，总幻想着自己能驾着宇宙飞船飞上太空，飞上云端„„”后来我检查这篇文章时，觉得这句话中的两个词重复了，我认为“太空”和“云端”都在天上，属于同一个地方，于是我
就把“飞上云端”去掉了，这样我觉得句意不重复了。
有时在写文章时，我们会重复运用意思相近或相同的词语，这时我们一定要去掉一个，不让自己的文章重复，不让自己的文章有病句。
把“温暖”改为“加热”
皮宇辰
我写爷爷时，写了这样一句话：“爷爷像冬天里的一把火，他常常用自己的手温暖我的手，温暖我的脸，温暖我的心，我觉得他能温暖冬天，让我不再害怕冬天了。”当时我觉得这句话写得不错，后来我反复地读认为这句话中的“温暖”用得太多了，显得重复，于是我仔细琢磨了一番，最后把“我觉得他能温暖冬天”中的“温暖”改成了“加热”。这样一改爷爷能加热冬天了，句子的表达效果增强了，爷爷的“热力”、爱我的“度”也增强了，而且词语不显重复了，我觉得自己改得好。
杜绝“三段论”
郝洁玉
有些同学写文章每次都分三段，我称这种现象叫“三段论”。我觉得文章究竟该分为几段，要根据所写的内容而定。一味写“三段论”式的文章是不好的。比如写一件事你可以
分三段去写，写几件事就要一件事一个段落，再加上开头、结尾，这样的文章绝不止三段。写写景物类的文章可以一个景点一个段落。写一个人时每个段落可以是这个人的一个特征或做的一件事。总之杜绝“三段论”是我写文章的观点，希望同学们能根据实际情况，给自己的文章合理分段。
写人时应该写写这个人的缺点
杨清源
人无完人，再伟大的人也会有缺点。在写文章时，如果你写一个人的话不应该只写这个人的优点，不能一味赞扬他（她）。合理写一写一个人的缺点能把这个人写得更合乎实际，只要你不过多宣扬他（她）的缺点就行了。我认为只要一个人的优点多于缺点了，这个人就是一个不错的人。我写老师时，写了老师教书认真、改作认真、对学生关心等优点之后，又写了老师邋遢、爱抽烟的缺点，使他的形象更丰满。后来这篇文章老师给吃了100分，这可是我们班上学期至今唯一的一个满分作文呀！我觉得这可能是我对人物优缺点进行了合理“陈述”的结果吧。
写好作文应从写“我”开始
王锦炫
老师让我说自己的作文窍门，我觉得写好作文应从写
“我”开始，因为每个人对自己的外貌、性格、经历等最熟悉了，写自己也最容易下笔了。把“我”写得好了，再把写作面辐射到家人、学校里的老师、同学，然后再到社会上的其他人，这样你的写人功底会越来越深厚。三年级起我就经常写自己，变着花样写自己，如我分别写了《“四个”我》、《中等的我》、《我错了》、《那次，我流泪了》、《今天我当家》等一系列关于自己的文章。写好了自己，我又写家里、学校里、社会上的一些人，我觉得自己写人的技巧越来越高了。所以说写好作文应该从写“我”开始，然后再以“我”为中心辐射到更多的人事物，写“我”认识的、不认识的人；写我熟悉的、不熟悉的物；写我做过的，他人做过的事„„这样我们的作文水平会自然而然地得以提高，我们的写作面也会越来越广。
心里描写很重要
杨林壮
这节课，同学们都在滔滔不绝地述说着自己的写作经验。我没有什么写作的经验，但我认为在写人的文章中注重人物心理的描写很重要。
人是有感情的，会喜怒哀乐，会有很多的心理活动。因此在写一个人时，只要能抓住这个人的心理往往能把这个人的性格、品质和一些特征反映出来。比如一个人遇到一件事
就想马上完成，这说明这个人是个急性子、雷厉风行。再如一个人遇到好事心里就不停地乐着，这说明这个人渴望快乐不休止。如果能把一个人的心理刻画得入木三分，你的写人文章一定会大获好评。我在写一篇叫《都是我的错》的文章时，把自己的心理写得富于变化，很合乎自己的个性，结果被老师评为了当周的最佳作文。我那篇文章中写道自己上树摔断了腿，当自己从树上掉下来后，我这样叙述：“我觉得自己要死了，腿痛得要命，难道我真的会与爸妈再见吗？„„”后来爸妈把我送到了医院，医生给我接骨时，我这样叙述：“这疼痛的咔嚓声真清脆，但却给自己带来了长久的疼，给家人带去了眼泪和担忧，我真不懂事！”再后来我出院了，腿好了后，我这样叙述：“这断腿的痛我要永远记在心里，我要好了伤疤不忘疼，以后我绝不爬树了，我要时时处处注意安全，让自己平安快乐健康地成长。”这篇文章中我的三次心理描写刻画出了自己由担心到后悔再到警醒的感情线索。我自认为写得不错。
以后，我希望同学们都要多关注心理描写，把写人文章写得更好。
“咽”笑
马玉哲
食物会被我们的嘴巴咽掉，笑能吗？我觉得能，比如你
想笑时忍住了，就等于把笑咽到肚子里了。我写的一篇文章中有这样几句话：“弟弟不小心摔倒了，脸上粘了很多泥，我看了只想笑。正当我想笑出来时，爸爸突然狠狠地大叫了一句：‘还不把你弟弟拉起来？’一听爸爸的话我立刻把笑‘咽’了下去，赶紧去拉弟弟起来。”后来我把那篇作文拿去投稿，老师说“咽”字用得好，说我的作文准能发表。结果不久后它果然在《唐河教苑》上发表了。看来一个字用得好，文章就生动了，就会有发表的机会了。
注意标点符号
韩玉玺
有些同学在自己的作文中只用了逗号和句号，我认为这样是不对的。把各种各样的标点符号合理加入到自己的文章中，文章读起来才有韵味。有时合理的标点符号会增强句子或文章的表达效果。感叹号可以让赞美之情得以充分表达，如：家乡的田野真美呀！省略号有时能让说出的话断断续续的口气充分得以渲染，如：我„„我„„谁说我的作业没写完。引号有时可以起强调作用，如：我们都叫同桌“死心眼”。破折号有解释说明或补充说明的作用，如老师给我们布置了一项特殊的家庭作业——帮父母做家务„„我希望同学们在写作文时一定要注意标点符号的丰富运用，让自己的作文有节奏感、更吸引别人的眼球。
给自己的文章加上合理的小标题
仝茁
老师让我们说自己的作文经验，我觉得自己在小标题的运用上比较得心应手。比如我写《我的爸爸》时，在文中加了两个小标题：“好”爸爸、“坏”爸爸。我写《课件十分钟》时用了四个小标题，镜头一：打乒乓球、镜头二：跳皮筋、镜头三：自由活动、镜头四：教室里的身影。我写《我爱我的家乡》时加了三个小标题：美丽的田野、日夜流淌的三夹河、朴实的村民。
在自己的文中加上合理的小标题能让自己的文章层次更分明，能让人一看就知道你的文章所写的每个方面的主要内容，而且给文章加上了小标题后会使文章的形式比较新颖。考试语文时我经常都给自己的作文加上小标题，每次我的作文一加小标题分数就特别高。当然了小标题也不能胡乱加和过多加。每个小标题必须简练、概括性强。有的作文不一定非要用小标题不可，如果你硬要加上几个，会显得画蛇添足、适得其反，使你的文章显得不自然。所以我希望同学们在合适的时候，在可以加上小标题的作文中加上一些好的小标题，让自己的作文有一种新颖的美。
注意文章的开头和结尾
龚梦洋
写文章不能虎头蛇尾，也不能头轻脚重。想把文章写好，我觉得应在开头和结尾下些功夫。
文章的开头可以开门见山，也可以设下疑问，还可以先总的概括„„我在写文章时就常常在开头上做足功夫，每次都写一个精彩的开头。比如我在写《今个儿真高兴》时，开头我写上了几句解晓东唱的《今个儿真高兴》的歌词，让我高兴的心情在文章的开始就得以充分地表达。我写《“能人”》时，开头用了两个疑问句：我们村有一个“能人”，你知道他是谁吗？他到底“能”在什么地方呢？下面我来告诉你答案吧。这样的开头会让读者有阅读下去、自己寻找答案的兴趣，会让读者顺着你的思路去认真看你的文章。
文章的结尾可以总结全文，可以写上自己的感受，也可用上省略号给人以想象的空间，还可以写上自己的决心或发出的号召吧„„我在写作文时也很重视对结尾进行别样的诠释。如我在写《世上只有爷爷好》的结尾用上了几句自编的打油诗，让文章得以顺口结束。我在写《老师真有才》的结尾时用了排比的修辞方法总结了老师的四个方面的“才能”，使文章有始有终。我在写《不要上假山》的结尾时发出了一个号召：同学们请不要上假山了，我已经尝到了上假山的“痛果”了。希望你们只去欣赏假山的美，千万不要勇敢地攀登它。这样结尾言外之意非常明显。
我希望同学们写作文是，努力让自己文章的开头和结尾都精彩。
以上文章皆为四（3）班孩子的作品，辅导老师均为：曲贞文。
模仿——初学作文的法宝
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
明星们最忌讳撞衫之类的事儿了！我觉得撞衫是有意无意的模仿，并不是什么大的令人嗤之以鼻的事儿。作为小学生，写作的起始应该会模仿，不要怕“撞文”，模仿是初学作文的重要法宝。
语文课文中的许多文章都出自大家之手，都是经典的、值得模仿的好文章。同学们写文章时大可模仿课文去下笔，这样才能把作文写得有层次感、有可读性。当然啦！模仿语文中的课文去作文时，不能照抄，而应按课文的写法去作文抑或用上其中的某些好词佳句。
作文类的报纸、杂志上的文章都是出自很多善写的小朋友之手，其中不乏佳作，这些文章也是同学们模仿的蓝本。同学们作文时也可模仿其上的一些文章去写，这样写出的作文才有儿童的生活气息。当然啦！同学们模仿时也只能仿其法、用其个别词句，不能全部照搬到自己的文章中。
在同学们的班级里肯定有一些写作的高手，他们的文章
也有值得你们模仿的地方。他们所写的人事物肯定也有你们认识和熟知的，写作时你们肯定能和他们产生共鸣。我觉得他们的好文章特别值得同学们模仿。身边的小作家，他们所写的真人真事真情类的文章最有模仿的价值了。当然啦！你们模仿他们的文章去作文时也只能仿其精髓、布局、修辞、开头结尾„„也不可大段模仿或全部模仿。其实更好的方法是你们可以直接向他们请教写作的窍门，相信在他们的帮助下你们的写作水平肯定会快速提高的。
初学作文的同学们，希望你们能适当模仿一下他人的作文，在他人的指导下一步步提高自己的写作水平。加油！同学们！模仿的次数多了，再加上老师在作文课上的讲解，不久的将来你们定会成为一个个善于写作的小作家的。
好作文是改出来的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
好作文是改出来的，这是真理！
许多文学名著都是经作者反复修改才定稿的，结果这些作品都闻名于世。同学们，你们也应该学着多修改自己的作文，如此才能让自己的作文通顺、具体、生动、有看头。
每次写作文，老师都要求你们先打稿，打稿的目的就是为了让你们能写后改一改，把自己的稿改得尽量完美一些。如果打稿后不去改稿子的话，就起不到打稿的作用了。
如何改作文呢？首先，要放声朗读自己的文章，当读到
读不下去的时或觉得有矛盾语句时就赶紧改，改到能读下去或觉得语句不矛盾时接着往下读，接着改，改到文章最后一段。其次，要改文章的布局，看布局是否合理；看用词是否得当，你们可以把一些词改成一些学过的好词；可以把一些句子改成一些积累过的名句佳句。第三，要请同桌看自己的文章，让其找出毛病然后自己再动手再改一改。第四，要改一改文章的题目、开头、结尾。好的题目往往能吸引读者的眼球。同是写“我”的文章，如果用“我”做题目，不如用“小小的我”、“我很简单”、“我是女生”等做题目好。好的开头、结尾也能吸引人的注意力。开门见山的开头、引出下文的开头、用名言佳句开头的文章更能让自己的文章得以优化。结尾很重要，画龙点睛的结尾、总结上文的结尾、升华中心的结尾，更能让文章有始有终，完美收尾。比如，在文章的结尾来一点感悟可以升华文章的中心。所以同学们修改自己的文章可以从题目、开头、结尾上下功夫，让自己文章的题目令人耳目一新，开头精彩，结尾完美。
好作文是改出来的，希望同学们都能用心修改自己的作文，让自己的作文能出彩，更通畅，更有可读性。
模仿——初学作文的法宝
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
明星们最忌讳撞衫之类的事儿了！我觉得撞衫是有意无意的模仿，并不是什么大的令人嗤之以鼻的事儿。作为小学
生，写作的起始应该会模仿，不要怕“撞文”，模仿是初学作文的重要法宝。
语文课文中的许多文章都出自大家之手，都是经典的、值得模仿的好文章。同学们写文章时大可模仿课文去下笔，这样才能把作文写得有层次感、有可读性。当然啦！模仿语文中的课文去作文时，不能照抄，而应按课文的写法去作文抑或用上其中的某些好词佳句。
作文类的报纸、杂志上的文章都是出自很多善写的小朋友之手，其中不乏佳作，这些文章也是同学们模仿的蓝本。同学们作文时也可模仿其上的一些文章去写，这样写出的作文才有儿童的生活气息。当然啦！同学们模仿时也只能仿其法、用其个别词句，不能全部照搬到自己的文章中。
在同学们的班级里肯定有一些写作的高手，他们的文章也有值得你们模仿的地方。他们所写的人事物肯定也有你们认识和熟知的，写作时你们肯定能和他们产生共鸣。我觉得他们的好文章特别值得同学们模仿。身边的小作家，他们所写的真人真事真情类的文章最有模仿的价值了。当然啦！你们模仿他们的文章去作文时也只能仿其精髓、布局、修辞、开头结尾„„也不可大段模仿或全部模仿。其实更好的方法是你们可以直接向他们请教写作的窍门，相信在他们的帮助下你们的写作水平肯定会快速提高的。
初学作文的同学们，希望你们能适当模仿一下他人的作
文，在他人的指导下一步步提高自己的写作水平。加油！同学们！模仿的次数多了，再加上老师在作文课上的讲解，不久的将来你们定会成为一个个善于写作的小作家的。
写作文不能“闭门造车”
（473400）河南省唐河县友兰小学曲贞文
有些同学写作文爱“闭门造车”，总自己“造”作文，我觉得这样不好。
想把作文写好没有好的写作素材不行，怎样才能拥有好的写作素材呢？要积累，从生活中积累。想积累到好的写作素材必须做个生活的有心人。“处处留心皆素材”，只有我们多观察周围的人事物了，脑中才会有可写的内容。作文是需要“装饰”的，一篇作文没有好词佳句，没有修辞方法的运用是没有“嚼头”的，不能引起他人注意的。怎样积累好词佳句、写作技巧及装饰文章的材料呢？要多看书看报，多看他人的优秀文章，然后从中汲取“好东西”，记在脑中或本子中。当然了别人的好东西我们只能借鉴，而不能照搬。
以前我写作文也经常“闭门造车”，有时咬断笔杆子也写不出来，为了应付老师我就经常胡编乱造、乱写一通，结果每次的作文都只吃“60”分。我之所以那样，是因为我不知道写什么，没有写作的素材。后来在语文老师的引导下我尝试着去观察周围的人事物；我经常看书看报，把看到的“好
东西”摘抄了下来，内化为自己写作的素材。现在我积累了很多好词佳句及写作的技巧，它们有的记在了我的脑中，有的积累到了我的笔记本中。而今我写作文时有物可写了，所以往往有“下笔如有神”的感觉，后来我的作文也经常被老师当范文念。写作文不仅要关注自己身边的人事物，还要去大自然中观察，可学校里的老师们为了大家能更安全一些，所以就不组织课外活动或外出活动。怎样才能观察到更多的人事物呢？我们可以在双休日或节假日时让父母领着我们去观察大自然，去走亲访友，去到社会中体验生活„„如此我们看的东西多了，下笔时就有物可写了。
现在我发现有许多小学生写作文时仍在“闭门造车”，这样不好。希望同学们也和我一样做生活的有心人，多深入到大自然和社会中观察，多看书看报，积累好的作文素材及方法，写出新颖的，有特色的好作文来。
怎样给学生的作文下评语
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
三至六年级的语文老师需要掌握一种技巧，给学生的作文下评语的技巧。怎样给学生的作文下评语，如何才能把评语下得更优化一些呢？我觉得应该做到以下几点。
一、切莫三言两语，应付了事
老师的评语应全面具体，有针对性，不能三言两语，应付了事。如若不然，学生会在你的感染下也应付了事地写作文。
二、评语应有激励性
再差的学生作文些许的优点应该还是有的。所以在给学生的作文下评语时应该注意指出他们作文中的优点，然后进行激励性的点评。这样的评语学生看了心里舒服，会有继续写下去的动力。
三、要有针对性、委婉地指出学生作文中的缺点。 写作水平再高的学生，其写出的文章也定有缺点。下评语时我们应委婉地指出来，让学生知道要从哪些方面努力和改进。我们要有针对性地指出学生作文中的毛病，不能夸大其词，不能对缺点进行放大。
四、评语的书写要工整
老师是学生最好的榜样。下评语时我们写出的字不工整了，无形之中会给学生以引导，学生也会像我们一样马虎书写。若我们下评语时书写工整了，学生也会效之仿之，久而久之，书写也就认真规范了。
五、评语中要杜绝出现错别字
我们要求学生写作文时少出现错别字，那么我们下评语时一定不要出现错别字，下评语时我们要斟酌好了再下笔，让自己写出的评语无一错别字。否则学生会暗自嘲笑我们，
会有意无意地把减少作文中错别字的数量当成一种儿戏。
六、评语要浅显易懂
小学生的理解能力有限，所以下评语时我们不要剑走偏锋，不要让评语深奥难懂，不要用太多的所谓好词佳句。越是浅显易懂的、儿童化的、有针对性的、有激励性的、有指导性的评语越受学生的欢迎，越能起到引领学生提高作文水平的作用。
给学生的作文下评语需要一定的技巧，需用心认真写；所下的评语需有激励性、针对性，需浅显易懂„„希望广大三至六年级的语文老师能在给学生的作文下评语这项工作中做出实效，让自己下的评语能促进学生写作文时越写越有劲，越写越精彩。
写作文不是闹着玩的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
写作文应用心、应认真，对待写作文有些同学不上心，总是三言两语，胡编乱造，结果写出的作文不是篇幅太短就是内容太假，或书写潦草不堪。今天我要说：“写作文不是闹着玩儿的，要认认真真地写才行。”
字要工整
书写很重要！一篇文章字都写不好，还有什么可看的？如果你看到一篇书写潦草，似蚯蚓乱爬的作文，心里会舒服，能有兴趣看下去吗？作文的脸面就是书写，把字写好了，文
章才能吸引他人的眼球。所以我请同学们以后在作文时一定要把字写工整，把脸面弄得整洁、干净一些。
内容要真实具体
写作文一要真实，二要具体。你的家乡明明在平原，而你却写得有山有水，这能让人信服吗？有些同学每次作文都在胡言乱语，写出的文章太假，别人一看就暗笑。有些同学写的作文三言两语，篇幅太短，别人刚看就完了，没留下什么印象。我觉得写作文一定要写真人真事真感情，而且还要把内容写具体，注意详略得当。说到这里也许多同学要问哪来那么多真的东西和具体的内容可写呢？有！做一个生活的有心人，处处留心观察、用心积累，多看书看报，而后坚持每天写一篇日记。长期这样下去，你积累的东西多了，写作的方法有了，那么文章何愁写不真，写不长！有的同学还要问：“写童话等一些想象的作文不是假的、乱造的吧？”诚然，这类作文有“假”的成份，但其内容一定要来源于生活，有生活的真实气息，如此方能引人注目，让读者乐读。
写作文态度要端正
许多同学写作文时的态度一点儿也不端正！他们往往有应付的思想。老师布置一篇作文，他们往往是东拼西凑。这儿找一句写上，那儿拿来一词用上，反正写出来就行了，完成了老师布置的任务就行了；根本不管文章写得怎么样。结果文章是写出来了，可一读就会觉得都是笑话。写作文时首
先要有写好的想法，然后围绕题目或写作要求去认真选材，认真写内容，认真修改，认真誊写，如此这样写出来的文章定会出彩，有看头。
要有上进的心态
很多同学写作文完全是为了应付老师和家长的，他们不思进取，没有尽力提高自己的写作水平的心态。这要不得！一个同学连一篇像样的文章都写不出来，将来如何去工作、生活呢？所以我认为写作文一要有发自内心的意愿，二要有努力提高自己的写作水平的想法。想法有了，然后再用心积累写作素材，向他人请教如何写作文；用心写日记，认真写好每一篇文章，如此写作水平就会越来越高，自己想写的欲望才会越来越强。
不要只写老师布置的作文
有些同学懒，只愿意老师布置的作文，而且还不认真写。我认为不要只写老师布置的作文，要随时随地地写作文。比如看了景之后写一篇游记，有了难忘的事了写一篇记事文，过节了写一篇团圆文，看到了学校、家里、马路上发生的一些别样事了，下笔写一篇耳目一新的文章。随时随地有素材了都要写出来，并用心修改。生活之中常常有东西写，留心之后及时写下来就会有更多的收获和写作上的水平提高。每一个大作家都是经常写文章的好手及生活的有心人，所以希望同学们要经常写作文，写生活气息浓的作文。
写作文不是闹着玩儿的，认真书写，把内容写真实，经常练习，多积累写作素材，如此做了那么不久以后，你的写作水平定会大大提高。同学们加油呀！认真写好每一篇作文吧！
作文课可以这样上
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
对于小学教学中的作文课教学，我一直都在探索新的卓有成效的方法，经过了自己不断的实践，我觉得要想把它上好应该从这几个方面着手。
一、作文课不妨从“说”字下手
一般的语文老师上作文课时都是自己滔滔不绝地说：告诉学生应该从哪儿下手，怎样开头，怎样分段，这样结尾等。而我所提到的“说”是让学生开口去说。由于长期的老师说得多，学生说得少，所以想让学生们“金口”大开——说作文也非易事。但我认为也不算难。我们要鼓励学生们去说：说家长里短、说邻里杂事抑或是各自的心里话、见闻。刚开始可能学生们不敢说或说得少，这不要紧，只要谁说了一些，哪怕是一句话也要及时给以肯定。学生们肯讲出自己的心里话了，肯说出一些写作的素材了，我们再稍加引导，一篇篇真实而具体的文章就会从他们手中跃然纸上了。
二、作文课不妨分类指导
学生的写作水平是参差不齐的，有些学生老师稍一点拨就能下笔如有神；有些学生经过老师耐心指导也能写出较通畅的文章；而有些学生写作基本功较差，无论老师怎样引导，怎么下功夫，还是举笔难写半句话。我觉得上作文课时应该把学生分为三类去施以不同的“教化”。对于写作水平较高的学生，我们可以拔高要求，引导他们写“创新作文”；对于写作水平中等的学生，我们着重引导他们把文章写得通顺一些，富含人情味一些；对于写作水平较差的学生，我们就要下大力气了：我们要从写作的基础入手，一步步提高他们的写作水平；我们可以先引导他们写好一句话，而后一段话，最后再一篇文，如此慢慢地开导他们，他们的写作水平一定会渐渐跟上其他同学的。对待这些写作水平较差的学生，我们不可急于求成，不可恨铁不成钢，我们要耐心辅导，多加鼓励，如此才为上上之策。
三、作文课不妨适当的让学生“疯狂”些
一般情况下，作文课都是死气沉沉的，老师讲完要求后，就只剩下学生笔尖触碰本子的声音了。我觉得这样不好，怎么办呢？作文课不妨让学生“疯狂”些，可让学生唱唱歌、跳跳舞或表演一些节目，如此学生的心乐了，脑活了，有了作文的兴致了，此时让他们写写自己刚才的行为或把课堂实录写下来，岂不更妙？当然了这些“疯狂”之举课前老师必需要谋划好，让学生的“疯狂”与当堂要写的作文有关联，
要契合起来。另外，以前我们的作文教学中一般都让学生写人记事、描景写物，现在我们不妨让学生写点诗歌、散文、小小说说之类的文章来。当然了我们要根据学生自身情况来组织教学，对待写作水平较差的学生我们且不可让他们“疯狂”地写诗歌等之类的作文。
作文课一定不能按老传统老方法去上，一定要让学生成为主角，老师要善于导演，如何导演？不妨从以上几方面去着手。我想只要我们敢于大胆创新课堂教学，只要我们敢于向新的高度挑战，我们的作文课堂是可以有声有色、结出硕果的。
创新作文的顺口溜
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
作为小学生应该写一些创新作文，这样会让自己的作文水平“突飞猛进”，这样自己的作文才更有看头，才更能引起读者的阅读兴趣。那么如何才能写出有新意的作文呢？我编了几句顺口溜，希望能对大家有所帮助。
小学生们写作文，重在激活死脑筋。
创新作文最给力，文章怎样才更新？
首先题目不寻常，让人一看就心亮。
文中加入小标题，这样更有新气象。
结尾写点感受言，升华主旨师喜欢。
创新作文写法多，希望大家把计献。
今后，我希望小学生们都要努力写作文，多写一些与众不同、令人耳目一新的创新作文。
好作文是“逼”出来的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
一、 语文老师要“逼”学生写出好作文
一个人有压力了才会有动力，有动力了才会行动起来把事情做好。学生写作文时也应该有压力，老师施加的把作文写好的压力，如此学生方能下功夫去写作文，写出好作文来。所以作为语文老师应该在学生写作文前“逼”他们去选材、去写作、去修改；“逼”他们把字写工整、用上好词佳句、用上好的修辞手法。当然了，“逼”也应讲究技巧，对作文水平较高的学生“逼”厉害一些，让他们写一些与众不同的作文；对作文水平较差的学生“逼”轻一些，让他们把作文写通顺、具体就行了。“逼”学生写作文要适可而止，绝不能“逼”得太凶了，这样他们会产生逆反心理，会更不认真地去作文。
“逼”学生写作文时还应适当多给学生一些“甜头”：当作文水平较高的学生写出好文章时应多给予他们一些表扬，把他们的作文投向报社，当他们的作文发表时给他们搞
一些“微型”的庆功会。当作文水平较差的学生写出语句通顺、内容具体的文章时应多送给他们一些“你真棒”，应给他们多一些精神上的鼓励。
我就经常适当地“逼”学生去写出好作文，在我的努力下我班的学生作文都越来越好了，我辅导的学生作文经常在小学生作文类报纸上发表，我觉得这都归功于我对学生适当的“逼”。
二、 让学生自己“逼”自己写出好作文
在写作文方面学生自己有动力、有信心、有所行动了会有事半功倍的结果，所以我经常引导学生自己“逼”自己去写好作文。我让学生自己经常用“比较法”去作文，比较以前的作文，比较班里作文好的同学，让他们找到自己作文的不足之处，知不足而奋起直追。我教给学生自己“逼”自己写作文的方法，让他们自己“逼”自己做生活的有心人，处处留心观察周围的人事物，积累写作素材；让他们自己“逼”自己多读书、看报，积累好词佳句；让他们自己“逼”自己，把作文写得真实具体，有可读性„„
当然了，让学生自己“逼”自己也讲方略，语文老师们应该引导学生，不能让他们失去信心；应让学生看到希望，让他们明白自己“逼”自己才能写出好作文的道理。在我的引导下我班的学生经常“逼”自己去写日记、写作文、投稿。如今我的许多学生已经通过网络投了很多优秀的稿件，一些
稿件已经发表了，他们自己“逼”自己的决心越来越大了。
请语文老师们适当“逼”一下自己的学生，让他们写出好作文来吧！请同学们适当“逼”一下自己，让自己写出好作文来吧！
让学生的作文透点“新”意
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
创新作文已经成为了如今作文教学的一个重点。如何让学生创新作文，写出有“新”意的作文呢？这要靠语文老师的引导。如何引导？我认为应该从如下这些方面下手：
一、从文章的题目下手，如：引导学生定个好的、别具一格的题目，写“爸爸”不一定要用“我的爸爸”为题，可用“小气的爸爸”或“坏爸爸”等为题，„„如此文章的题目就有了新意。
二、从文章的形式下手，如：引导学生给文章加上一些小标题，可引导学生写一些诗歌或可引导学生用对话的形式或剧本的形式去作文„„如此文章的形式就有了新意。
三、从文章的内容下手，如：别人都写真善美，我们可引导学生写假恶丑。别人都写的内容引导学生少写，我们可引导学生写别人意想不到的人事物。他人写祖国壮丽山川，我们可引导学生写“被污染的自然环境”„„如此文章的内容就有了新意。
四、从文章的结尾下手，如：引导学生以反问的形式结尾，以引发读者思考，还可引导学生以自己的“感悟”结尾，升华主旨，也可引导学生以一首打油诗的形式结尾，令人耳目一新„„如此文章的结尾就有了新
意。
总而言之，学生透着“新意”的作文是需要我们广大语文老师用心引导的。引导前我们也要更新头脑，更新作文教学观念，先让自己的思想“新”了，我们才能引导学生写出“新”意十足、妙趣横生、吸引眼球的上乘之作。
呼唤小作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
作为一名小学语文老师，我喜欢小作文，喜欢引导自己的学生写小作文。
何为小作文呢？我认为写小人物、小景物、小心愿、小自我的作文就是小作文。大作文气势磅礴、令人震撼，可不容易把握、下笔，不容易写好；而小作文精巧隽永、令人耳目一新，容易下笔，也容易写好。
所以我希望语文老师们多引导自己的学生写一些小作文，希望小朋友们能多写一些小作文。伟人、名人离我们的生活太遥远，不容易写好写全面。自己的父母、老师、朋友自己很熟悉，熟悉的人可写的素材多，容易写活写好。名山大川离我们的视线远，我们也没有机会天天去游览；家乡的
小河、田野、街心公园、家中的小花园等就在我们眼前，我们经常欣赏，对于它们我们深知其特色和精髓，名山大川我们未必知晓它们的全貌，未必能全面了解它们，所以写写身边的小景物会更容易一些，也更容易抒情。伟大的理想、宏伟的愿望令人叹服，可不容易实现；小理想、愿望更切合实际一些，更容易实现，所以小理想、愿望之类的文章不空洞，大理想、愿望之类的作文显得高大空。我们最熟悉的人莫过于我们自己了，自己和大人物相比显得微不足道，但写小自我却容易下笔。我们最了解自己的性格、脾气、喜好了，我们做过的事我们心知肚明，所以写小自我特容易写成功，也特容易写得有特色、与众不同。
小作文是我经常写，也经常引导学生写的作文。小作文容易写，容易写成功，所以我希望语文老师们和小朋友们都要行动起来：多写小作文，完美小自我。下面我给大家提供一些小作文的题目，希望大家都能试着写一写，写出一篇篇精彩的小作文。《我的爸爸》、《我的老师》、《我的同桌》、《家乡的小河》、《美丽的街心公园》、《我的小心愿》、《我的小理想》、《我》、《这就是我》、《与众不同的我》。
写点另类作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
我说的另类作文是指与众不同、别具一格的作文。作为
小学生应该写点另类作文，让自己的作文富于创新，让自己的作文更有看头、嚼头。
别人都写大人物、大事件，你可写小人物、小事件。比如你可写写自己，自己做过的事；你可写写身边人，身边人做的事。别人都写祖国的大好河山，赞扬好人好事，你可写写破坏环境的人、事，可写写坏人坏事，写写自己对坏人坏事的看法。别人都写记叙文、说明文，你可写一首小诗，这样会让人耳目一新。别人都写大理想、大心愿，你可写写小理想、小心愿，大理想高大空，不容易把握、下笔；而小理想、小愿望更切合实际，信手拈来。别人都写他人，你可写写小自我，因为自己是自己最熟悉的人，自己的一切自己最清楚，所以写自己更容易写得真实且别具一格。别人都写中规中矩的作文，你可写与众不同的作文，比如，别人都总分总，你可先分再总；别人都自然结尾，你可在结尾处来一首自编的打油诗；别人都如旧般写作，你可在自己的作文中加一些适当的小标题。
总之，想让自己的作文出彩，让别人都刮目相看，就应该努力让自己的作文另类化。别人都不写的人事物你写，你往小处写，往实处写，用心写，写得合情合理，写出真情实感来，如此你的作文才有创新色彩，才更卓尔不群，才更让他人欣赏、叹服。
写作文不能“闭门造车”
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
有些同学写作文爱“闭门造车”，总自己“造”作文，我觉得这样不好。
想把作文写好没有好的写作素材不行，怎样才能拥有好的写作素材呢？要积累，从生活中积累。想积累到好的写作素材必须做个生活的有心人。“处处留心皆素材”，只有我们多观察周围的人事物了，脑中才会有可写的内容。作文是需要“装修”的，一篇作文没有好词佳句，没有修辞方法的运用是没有“嚼头”不能引起他人注意的。怎样积累好词佳句、写作技巧及装修文章的材料呢？要多看书看报，多看他人的优秀文章，然后从中汲取“好东西”，记在脑中或本子中。当然了别人的好东西我们只能借鉴，而不能照搬。
以前我写作文也经常“闭门造车”，有时咬断笔杆子也写不出来，为了应付老师我就经常胡编乱造、乱写一通，结果每次的作文都只吃“60”分。我之所以那样，是因为我不知道写什么，没有写作的素材。后来在语文老师的引导下我尝试着去观察周围的人事物；我经常看书看报，把看到的“好东西”摘抄了下来，内化为自己写作的素材。现在我积累了很多好词佳句及写作的技巧，它们有的记在了我的脑中，有的积累到了我的笔记本中。而今我写作文时有物可写了，所以往往有“下笔如有神”的感觉，我的作文也经常被老师当
范文念。写作文不仅要关注自己身边的人事物，还要去大自然中观察，可学校里的老师们为了我们能更安全一些，所以就不组织课外活动或外出活动。怎样才能观察到更多的人事物呢？我们可以在双休日或节假日时让父母领着我们去观察大自然，去走亲访友，去到社会中体验生活„„如此我们看的东西多了，下笔时就有物可写了。
现在我发现有许多小学生写作文时仍在“闭门造车”，这样不好。希望同学们也和我一样做生活的有心人，多深入到大自然和社会中观察，多看书看报，积累好的作文素材及方法，写出新颖的，有特色的好作文来。
怎样给学生的作文下评语
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
三至六年级的语文老师需要掌握一种技巧，给学生的作文下评语的技巧。怎样给学生的作文下评语，如何才能把评语下得更优化一些呢？我觉得应该做到以下几点。
一、切莫三言两语，应付了事
老师的评语应全面具体，有针对性，不能三言两语，应付了事。如若不然，学生会在你的感染下也应付了事地写作文。
二、评语应有激励性
再差的学生作文些许的优点应该还是有的。所以在给学
生的作文下评语时应该注意指出他们作文中的优点，然后进行激励性的点评。这样的评语学生看了心里舒服，会有继续写下去的动力。
三、要有针对性、委婉地指出学生作文中的缺点。 写作水平再高的学生，其写出的文章也定有缺点。下评语时我们应委婉地指出来，让学生知道要从哪些方面努力和改进。我们要有针对性地指出学生作文中的毛病，不能夸大其词，不能对缺点进行放大。
四、评语的书写要工整
老师是学生最好的榜样。下评语时我们写出的字不工整了，无形之中会给学生以引导，学生也会像我们一样马虎书写。若我们下评语时书写工整了，学生也会效之仿之，久而久之，书写也就认真规范了。
五、评语中要杜绝出现错别字
我们要求学生写作文时少出现错别字，那么我们下评语时一定不要出现错别字，下评语时我们要斟酌好了再下笔，让自己写出的评语无一错别字。否则学生会暗自嘲笑我们，会有意无意地把减少作文中错别字的数量当成一种儿戏。
六、评语要浅显易懂
小学生的理解能力有限，所以下评语时我们不要剑走偏锋，不要让评语深奥难懂，不要用太多的所谓好词佳句。越是浅显易懂的、儿童化的、有针对性的、有激励性的、有指
导性的评语越受学生的欢迎，越能起到引领学生提高作文水平的作用。
给学生的作文下评语需要一定的技巧，需用心认真写；所下的评语需有激励性、针对性，需浅显易懂„„希望广大三至六年级的语文老师能在给学生的作文下评语这项工作中做出实效，让自己下的评语能促进学生写作文时越写越有劲，越写越精彩。
多写点小作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
有些同学喜欢写“大气”的作文，喜欢通过自己的文章赞美祖国的大好河山；述说自己的大理想、大愿望；歌颂伟大祖国的大变化；表达自己对大人物的敬意„„我觉得“大气”的作文难以把握，着笔点太多，不容易写；而“小气”的作文好控制，容易下笔。
所以我希望同学们多写点小作文！大好河山有多少人去过？自己家乡的小风景自己经常观赏，把它们写下来就会是一篇篇写景的美文；大理想难以实现，不切实际，小理想容易实现，写后让人信服；祖国的大变化太多太多，难以把控、下笔，家乡、学校、家庭、班级的小变化自己经常耳闻目染，容易把控、下笔；大人物与我们距离遥远，令我们敬而远之，我们对他们并不熟悉，小人物就在我们身边，我们熟悉他们的一切，写时会文如泉涌„„
写小作文应该写什么、注意什么呢呢？我告诉大家：写小作文一要抓住其小特征去细描，二要写出与众不同之处，三要突出一个“真”
写作文不能“一逗到底”
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
一篇文章不能缺少标点符号的“点缀”，只有合理运用标点符号，文章才能确切地表达出自己的思想感情，别人才能读懂、喜欢你的文章。可有些同学写作文时常常是一段文字“一逗到底”，只在段末圈上一个句号。
写作文不能“一逗到底”，标点符号很多，只用逗号是写不出好作文的。写作时不应只用逗号，还应用句号、感叹号、省略号、冒号、引号、书名号、破折号等标点符号。一句话的意思表达完了应用句号，表示感叹的语句末尾用感叹号，表示列举省略或话语未说或话语断断续续应用省略号，说话时应用冒号和引导，表示着重强调、讽刺、否定等时要用引号，如果是要写到书报的名称或某篇文章的名称时要用书名号，运用歇后语、表示补充说明时应用破折号„„只有正确运用标点符号而不“一逗到底”了，我们的文章才能有条理、层次感更强，文章才更有严密性，才能增强表情达意的效果。
“一逗到底”是同学们作文中存在的普通现象。喜欢“一逗到底”的同学在今后的写作中应该根据具体语言情景用好各种标点符号，让自己的文章更出彩，可读性更强。
写作文不能“闭门造车”
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
有些同学写作文爱“闭门造车”，总自己“造”作文，我觉得这样不好。
想把作文写好没有好的写作素材不行，怎样才能拥有好的写作素材呢？要积累，从生活中积累。想积累到好的写作素材必须做个生活的有心人。“处处留心皆素材”，只有我们多观察周围的人事物了，脑中才会有可写的内容。作文是需要“装修”的，一篇作文没有好词佳句，没有修辞方法的运用是没有“嚼头”不能引起他人注意的。怎样积累好词佳句、写作技巧及装修文章的材料呢？要多看书看报，多看他人的优秀文章，然后从中汲取“好东西”，记在脑中或本子中。当然了别人的好东西我们只能借鉴，而不能照搬。
以前我写作文也经常“闭门造车”，有时咬断笔杆子也写不出来，为了应付老师我就经常胡编乱造、乱写一通，结果每次的作文都只吃“60”分。我之所以那样，是因为我不知道写什么，没有写作的素材。后来在语文老师的引导下我尝试着去观察周围的人事物；我经常看书看报，把看到的“好东西”摘抄了下来，内化为自己写作的素材。现在我积累了很多好词佳句及写作的技巧，它们有的记在了我的脑中，有的积累到了我的笔记本中。而今我写作文时有物可写了，所以往往有“下笔如有神”的感觉，我的作文也经常被老师当范文念。写作文不仅要关注自己身边的人事物，还要去大自然中观察，可学校里的老师们为了我们能更安全一些，所以
就不组织课外活动或外出活动。怎样才能观察到更多的人事物呢？我们可以在双休日或节假日时让父母领着我们去观察大自然，去走亲访友，去到社会中体验生活„„如此我们看的东西多了，下笔时就有物可写了。
现在我发现有许多小学生写作文时仍在“闭门造车”，这样不好。希望同学们也和我一样做生活的有心人，多深入到大自然和社会中观察，多看书看报，积累好的作文素材及方法，写出新颖的，有特色的好作文来。
写点另类作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
我说的另类作文是指与众不同、别具一格的作文。作为小学生应该写点另类作文，让自己的作文富于创新，让自己的作文更有看头、嚼头。
别人都写大人物、大事件，你可写小人物、小事件。比如你可写写自己，自己做过的事；你可写写身边人，身边人做的事。别人都写祖国的大好河山，赞扬好人好事，你可写写破坏环境的人、事，可写写坏人坏事，写写自己对坏人坏事的看法。别人都写记叙文、说明文，你可写一首小诗，这样会让人耳目一新。别人都写大理想、大心愿，你可写写小理想、小心愿，大理想高大空，不容易把握、下笔；而小理想、小愿望更切合实际，信手拈来。别人都写他人，你可写写小自我，因为自己是自己最熟悉的人，自己的一切自己最
清楚，所以写自己更容易写得真实且别具一格。别人都写中规中矩的作文，你可写与众不同的作文，比如，别人都总分总，你可先分再总；别人都自然结尾，你可在结尾处来一首自编的打油诗；别人都如旧般写作，你可在自己的作文中加一些适当的小标题。
总之，想让自己的作文出彩，让别人都刮目相看，就应该努力让自己的作文另类化。别人都不写的人事物你写，你往小处写，往实处写，用心写，写得合情合理，写出真情实感来，如此你的作文才有创新色彩，才更卓尔不群，才更让他人欣赏、叹服。
呼唤小作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
作为一名小学语文老师，我喜欢小作文，喜欢引导自己的学生写小作文。
何为小作文呢？我认为写小人物、小景物、小心愿、小自我的作文就是小作文。大作文气势磅礴、令人震撼，可不容易把握、下笔，不容易写好；而小作文精巧隽永、令人耳目一新，容易下笔，也容易写好。
所以我希望语文老师们多引导自己的学生写一些小作文，希望小朋友们能多写一些小作文。伟人、名人离我们的生活太遥远，不容易写好写全面。自己的父母、老师、朋友自己很熟悉，熟悉的人可写的素材多，容易写活写好。名山
大川离我们的视线远，我们也没有机会天天去游览；家乡的小河、田野、街心公园、家中的小花园等就在我们眼前，我们经常欣赏，对于它们我们深知其特色和精髓，名山大川我们未必知晓它们的全貌，未必能全面了解它们，所以写写身边的小景物会更容易一些，也更容易抒情。伟大的理想、宏伟的愿望令人叹服，可不容易实现；小理想、愿望更切合实际一些，更容易实现，所以小理想、愿望之类的文章不空洞，大理想、愿望之类的作文显得高大空。我们最熟悉的人莫过于我们自己了，自己和大人物相比显得微不足道，但写小自我却容易下笔。我们最了解自己的性格、脾气、喜好了，我们做过的事我们心知肚明，所以写小自我特容易写成功，也特容易写得有特色、与众不同。
小作文是我经常写，也经常引导学生写的作文。小作文容易写，容易写成功，所以我希望语文老师们和小朋友们都要行动起来：多写小作文，完美小自我。下面我给大家提供一些小作文的题目，希望大家都能试着写一写，写出一篇篇精彩的小作文。《我的爸爸》、《我的老师》、《我的同桌》、《家乡的小河》、《美丽的街心公园》、《我的小心愿》、《我的小理想》、《我》、《这就是我》、《与众不同的我》。
用脚走出好作文
（473400）河南省唐河县友兰小学四（3）班 张子轩 语文老师经常让我们用脚去走出好作文，这是怎么回事
呢？让我来告诉你们吧！
以前我们写作文时总无从下笔或觉得没什么可写的。这学期语文老师要求我们有空时多走走转转，然后把自己的见闻存在脑中，这样走的地方多了，脑中记得东西多了，写作文时就能一气哈成了。这学期语文老师不给我们布置书面的家庭作业，他让我们放学后多到邻居家玩，多到田野间看，多去同学们家里聊天„„他让我们在双休日或节假日多让家人领着去赏景、购物、逛街，多到亲戚家做客„„我们明白他这样做是为了拓宽我们的视野，为了让我们在走了很多地方后看到更多的人、事、物、景，然后自然而然就记住了很多写作素材。语文老师还经常组织一些课外活动，领着我们去游玩，帮助孤寡老人，参加植树活动等，他让我们用脚走出好作文，我们用脚走了很多路，积累了很多写作素材，也写出了很多好作文。
现在我们都不怕写作文了，因为我们已经走了很多地方，积累了很多作文素材，一下笔我们都能一气哈成一篇好作文来。希望小朋友们也能用脚去走走转转、赏赏看看，多积累写作素材，写出更多更好更新的作文来。
指导老师 曲贞文
写作文不是闹着玩的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
写作文应用心、应认真，对待写作文有些同学不上心，
总是三言两语，胡编乱造，结果写出的作文不是篇幅太短就是内容太假，或书写潦草不堪。今天我要说：“写作文不是闹着玩儿的，要认认真真地写才行。”
字要工整
书写很重要！一篇文章字都写不好，还有什么可看的？如果你看到一篇书写潦草，似蚯蚓乱爬的作文，心里会舒服，能有兴趣看下去吗？作文的脸面就是书写，把字写好了，文章才能吸引他人的眼球。所以我请同学们以后在作文时一定要把字写工整，把脸面弄得整洁、干净一些。
内容要真实具体
写作文一要真实，二要具体。你的家乡明明在平原，而你却写得有山有水，这能让人信服吗？有些同学每次作文都在胡言乱语，写出的文章太假，别人一看就暗笑。有些同学写的作文三言两语，篇幅太短，别人刚看就完了，没留下什么印象。我觉得写作文一定要写真人真事真感情，而且还要把内容写具体，注意详略得当。说到这里也许多同学要问哪来那么多真的东西和具体的内容可写呢？有！做一个生活的有心人，处处留心观察、用心积累，多看书看报，而后坚持每天写一篇日记。长期这样下去，你积累的东西多了，写作的方法有了，那么文章何愁写不真，写不长！有的同学还要问：“写童话等一些想象的作文不是假的、乱造的吧？”诚然，这类作文有“假”的成份，但其内容一定要来源于生活，
有生活的真实气息，如此方能引人注目，让读者乐读。
写作文态度要端正
许多同学写作文时的态度一点儿也不端正！他们往往有应付的思想。老师布置一篇作文，他们往往是东拼西凑。这儿找一句写上，那儿拿来一词用上，反正写出来就行了，完成了老师布置的任务就行了；根本不管文章写得怎么样。结果文章是写出来了，可一读就会觉得都是笑话。写作文时首先要有写好的想法，然后围绕题目或写作要求去认真选材，认真写内容，认真修改，认真誊写，如此这样写出来的文章定会出彩，有看头。
要有上进的心态
很多同学写作文完全是为了应付老师和家长的，他们不思进取，没有尽力提高自己的写作水平的心态。这要不得！一个同学连一篇像样的文章都写不出来，将来如何去工作、生活呢？所以我认为写作文一要有发自内心的意愿，二要有努力提高自己的写作水平的想法。想法有了，然后再用心积累写作素材，向他人请教如何写作文；用心写日记，认真写好每一篇文章，如此写作水平就会越来越高，自己想写的欲望才会越来越强。
不要只写老师布置的作文
有些同学懒，只愿意老师布置的作文，而且还不认真写。我认为不要只写老师布置的作文，要随时随地地写作文。比
如看了景之后写一篇游记，有了难忘的事了写一篇记事文，过节了写一篇团圆文，看到了学校、家里、马路上发生的一些别样事了，下笔写一篇耳目一新的文章。随时随地有素材了都要写出来，并用心修改。生活之中常常有东西写，留心之后及时写下来就会有更多的收获和写作上的水平提高。每一个大作家都是经常写文章的好手及生活的有心人，所以希望同学们要经常写作文，写生活气息浓的作文。
写作文不是闹着玩儿的，认真书写，把内容写真实，经常练习，多积累写作素材，如此做了那么不久以后，你的写作水平定会大大提高。同学们加油呀！认真写好每一篇作文吧！
好作文是改出来的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
好作文是改出来的，这是真理！
许多文学名著都是经作者反复修改才定稿的，结果这些作品都闻名于世。同学们，你们也应该学着多修改自己的作文，如此才能让自己的作文通顺、具体、生动、有看头。
每次写作文，老师都要求你们先打稿，打稿的目的就是为了让你们能写后改一改，把自己的稿改得尽量完美一些。如果打稿后不去改稿子的话，就起不到打稿的作用了。
如何改作文呢？首先，要放声朗读自己的文章，当读到读不下去的时或觉得有矛盾语句时就赶紧改，改到能读下去
或觉得语句不矛盾时接着往下读，接着改，改到文章最后一段。其次，要改文章的布局，看布局是否合理；看用词是否得当，你们可以把一些词改成一些学过的好词；可以把一些句子改成一些积累过的名句佳句。第三，要请同桌看自己的文章，让其找出毛病然后自己再动手再改一改。第四，要改一改文章的题目、开头、结尾。好的题目往往能吸引读者的眼球。同是写“我”的文章，如果用“我”做题目，不如用“小小的我”、“我很简单”、“我是女生”等做题目好。好的开头、结尾也能吸引人的注意力。开门见山的开头、引出下文的开头、用名言佳句开头的文章更能让自己的文章得以优化。结尾很重要，画龙点睛的结尾、总结上文的结尾、升华中心的结尾，更能让文章有始有终，完美收尾。比如，在文章的结尾来一点感悟可以升华文章的中心。所以同学们修改自己的文章可以从题目、开头、结尾上下功夫，让自己文章的题目令人耳目一新，开头精彩，结尾完美。
好作文是改出来的，希望同学们都能用心修改自己的作文，让自己的作文能出彩，更通畅，更有可读性。
最近我上了一节别样的作文课，让学生们各自说出自己的作文“经”。课堂上学生们众说纷纭、滔滔不绝，说出了各自作文的窍门。71位学生，71个写作的经验。后来我又让学生们动起笔来把自己的写作“经”形成文字，写在作文本上，学生们都写得很精彩。今天我特选出了其中最为精彩
的一些篇目组合在一起，发给贵报，希望我学生的作文“经”能给广大的小学生提供一些较好的写作技巧，让同学们的写作水平都能芝麻开花——节节高。
（曲贞文）
作文应原汁原味儿
（473400）河南省唐河县友兰小学四（3）班 魏玉峰 今天语文老师给我们上了一节特别的作文课，让我们各自说说自己写作的经验或窍门。我觉得作文应该原汁原味儿才好。
原汁原味的东西容易让人接受，能够让人信服。特别是原汁原味儿的作文别人一看就觉得真实。我每写一篇作文都尽量让自己的作文原汁原味儿，不去运用过多华丽的辞藻，不去写假大空的文章。在写作文时，我很少反复推敲一个词，一个句子该怎样写才精彩，我觉得只要能把句子写通顺就可。平时我每写一篇作文都会选择真实的材料平实地写下来。在我的作文中你看不到太多的好词好句，看不到过多修辞方法的运用，看不到形式上的别具一格。你只能看到我是在用心实实在在地写作文。老师经常说我写的作文实在、没有空话假话，我觉得老师是在表扬我。比如我写了一篇《“儿”弟弟》，这篇作文没有什么好词，我也没怎么下功夫去修改，我只不过将弟弟说话爱带个“儿”字的情况如实地写了下来，写得真实也有一定的趣味性，结果这篇文章在《小学生学习
报》上发表了。看来报社还是喜欢一些朴实点的作文。
今后我还要写原汁原味儿的作文，让自己的作文不过分着装，不过分妖艳。希望同学们也能如此，写出大家都认可的朴实作文。
外貌描写应有特色
王晋
一次老师让我们写一个人，让我们把人物的外貌特征写得有特色一些。于是我就仔细地观察了一下同桌，然后动笔写起同桌来。我描写同桌的外貌时用了一句话：“饺子似的耳朵„„”后来老师讲评作文时说我那句“饺子似的耳朵„„”很精彩，很好。听了老师的话，我觉得开心极了。
巧用拟人
赵聪乐
我很爱写作文，老师经常说我拟人手法的运用很传神。写春天的景物时我会这样写：春天到了，燕子笑着从南方赶回来了，花儿红着脸窜上了枝头，小河也欢快地唱着歌向前流淌。写白云时，我会这样写：看见了太阳公公，白云害羞地躲了起来„„一次我写了一篇日记，哥哥看了看后说：“你写的‘起风了，我的头发在空中快乐地跳舞’这句真好！”
以后作文时我也希望同学们能多运用一些拟人化的写法，把自己的文章写得更活泼，更有嚼头。
改一个词结果就不一样
段玉果
一次我写了一篇文章，其中有一句是：“我一生病，妈妈就会哭，流出了伤心的眼泪。”爸爸看了后对我说：“你生病了妈妈会怎样你？我觉得把‘伤心’改成另外一个词效果会更好一些，你想想看。”后来我想了想，把“伤心”改成了“担忧”，爸爸一看说我改得好。后来老师也说我改得好。看来写作文时词用得恰当了就有不一样的效果。
我的作文经
杜宇轩
同学们都说我的作文写得好，今天老师让我们说说写作文的经验，我想了一会儿就把自己的作文经验告诉给了大家。现在我要把这些“经”写下来，希望能对你写作有些帮助。
我觉得写作文一定要写得与众不同。同学们大都写好人好事，美景名胜，你可以写一下坏人坏事，写一写人们污染环境的事儿。别人都写人记事状物写景，都写记叙文，说明文，你可以写一首小诗。别人都写大人物，你可写写自己的弟弟妹妹，同桌等小人物。„„总之把自己的作文写得与众
不同，这样才能吸引别人。一次我写了一篇《三腿狗》的文章，同学们都抢着看。
我觉得写作文时一定要写出自己的感受。比如写一件事，你可发表自己的看法；写一个人你可评价评价他（她）；写他人因不注意安全受伤了，你可以感受一下安全的重要性；写他人成功了，你可感受一下成功的窍门„„总之我认为在文章的结尾或合适的地方加上一两句发自内心的感言会升华文章的中心，让文章完美收尾。一次我看了一篇《不该放炮》的文章，这篇文章是这样结尾的：“以后我绝不放炮了，因为我已经尝到了放炮的苦果了。希望同学们都不要再放炮了，让自己平平安安地度过每个春节。”我觉得这样结尾很好，很有警示性。
我觉得写作文一定要合乎自己的年龄特征。我们应该写一些有童真童趣的作文，我们应该写一些自己能驾驭得了的作文。千万不要拔高作文，对于小说、散文、诗词类的作文我们可以尝试一下，但一定不要过多地去写，因为我们大都写不好或写不了。比如《小学生学习报》上的作文，我每期都看，我觉得上面的文章都是站在小作者自己年龄的高度去写的，都有一定的趣味性强和可读性，所以我认为很适合小学生去阅读。
每个人都会有自己的写作经验，希望我的写作“经”能帮助你写好作文。
要善用省略号
罗嘉鑫
省略号有很多作用，有时省略号还有言外之意，给人以想象的空间。一次我写了一篇文章，在文章的结尾处我这样写：“其实世上不知妈妈好，爸爸也好。你细想一下，你的爸爸那么爱你，虽然他有时会很凶，但他肯定还是爱你的„„”我在结尾处用了一个省略号，这样能让读者联想到自己爸爸的好，能让读者咀嚼父爱的伟大与无私。后来邻居家上高中的志飞哥说我这个省略号用得好。
作文不一定要长
张依然
大多数同学认为作文要写得长一些才好。我认为不然，作文的好坏不在于它的长短，而在于它是否真实、是否新颖、是否合情合理。有些同学的作文写得很长很长，但却似懒婆娘的裹脚一样又臭又长，没有什么意思。一篇好的文章应该让读者看了以后有心灵上的震动，有情感上的共鸣才行。比如有些小诗，短短三几句，却有韵味，却妙趣横生。我希望同学们都能把自己的文章写得精炼、不罗嗦。
雪花是个贼
杨鸿宇
去年冬天同桌写了一篇文章《雪花是个贼》，他在文中这样写道：“雪花是个贼，它趁你不注意时会偷偷地钻进你的衣服里，钻进人们的房屋里，钻进小狗的眼睛里„„”对于同桌的作文有的同学认为写得好，有的同学认为写得假。后来老师让我们观察雪花是不是一个“贼”，通过观察我们都觉得雪花真像个贼，它很轻，很灵活，会在人们的不经意间进屋钻衣。我觉得同桌在写这篇文章前一定认真观察了雪花，不然他怎能把雪花写得如此精彩呢？看来认真地观察周围的事物了，才能写出精彩的文章来。
老人们的话是最好的写作素材
方梦
我认为老人的话是最好的写作素材，因为老人们的生活经验丰富，经历的事多，他们掌握了很多轶闻杂事、歇后语和名言俗语，所以多听一些老人们的话我们可以积累到很多好的写作素材。比如我经常和爷爷奶奶聊天，从他们的话中我知道了今天的生活比他们小时候幸福了千万倍；从他们的话中我懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”和“知识可以改变命运”的道理；从他们的话中我积累了“老鼠拉木锨——大头在后面”、“王八瞅绿豆——对眼”、“河里没鱼市上看”、“宰相肚里能撑船”等“名言”。不久前我在自己的文章中用了一句从爷爷那里听来的歇后语“王八吃秤砣——铁了
心”，老师说我用得好。希望同学们都能和老人们做朋友，多听他们的谈话，多和他们聊天，从他们的话中积累到更多的写作素材。
燕子在画圆
杨峥
春天到了，燕子纷纷从南方飞回来了。一天我看到一只只燕子从远处飞到了三夹河，它们的身体会碰到水面，然后水面就会荡起了一个又一个的圆圈。老师让我们写一篇有关春天的文章，我在文章中这样写着：“成群的燕子在三夹河上快乐地飞着，有几只特别地调皮它们用自己的尾巴一会儿沾一下水，它们用自己的嘴巴一会儿吻一下水，在水面上画了一个又一个圆„„”后来老师特意把我的这段话在班里念了两遍，同学们都说我写得好。看来写作文一定要善于联想，一定要把该写的内容写得活泼一些，这样才能让自己的文章有高一年级的味道。
不要模仿
孟祥泰
今天老师在班里让我们说出自己写作文的好方法或诀窍。我觉得其实写作文并不难，要想让自己的作文好一些，千万不要模仿，就像一个民族一样敢于创新了才更有希望。
尽管我们学习的一些课文、看的一些作文都写得相当精彩，看后能让我们很享受。但是那些都是人家的东西，你再去写人家写过的东西或模仿着去写就没有新鲜感了，就好像在吃人家嚼过的馒头一样，一点儿味也没有。所以我觉得我们写作文千万不要模仿。也许有些同学会说不模仿写什么呢？往哪里找写作素材呢？其实很简单，只要你睁大一双眼，善于观察生活就能从生活中积累到很多好的新鲜的写作素材。比如《小学生学习报》上刊登过一篇《北厕所》的文章，我觉得写得很有趣味，很新鲜。我想小作者肯定是一个生活的有心人。一次老师让我写一件事，我想了想写了一件自己想自杀又自杀未遂的事，结果深受老师的好评。后来我的这篇作文还得到了县乡有关领导的好评。
我觉得写作文不能模仿，经典被模仿了就不再是经典了。希望同学们在学校、在家里、在路上„„在何时何地都要用心去积累写作素材，然后自己再动脑筋写出一篇篇“我有他无”的文章，那么我们的文章就自然而然精彩无限了。
关注细节描写
杨林森
老师让我们说自己的写作经验，大家七嘴八舌各说各的作文经。
我认为写作文应该注意细节描写。老师曾告诉过我们在
《一夜的工作》中作者就抓住了周总理工作时、生活时的许多细节描写，使伟人的人物更伟大。特别是总理工作后起身时把转椅带歪了，然后他把其扶正，这一细节描写反映了周总理严谨的工作作风。我们在写作时也应该抓住细节去描写，比如对人物的举止、环境、天气的变化等进行描写，会让作文更有立体感，更能表达文章的中心。我在作文时就经常刻画人物的心理、天气、环境的变化„„因此我的作文往往深受好评。
希望同学们写作时也多关注细节描写，让自己的作文更出色。
写景作文应注意动态描写与静态描写相结合
杨俊崟
写景作文不难写，但要把景物写得美而有特色，必须注意动静描写相结合。景物的静态描写容易写，动态描写不容易下笔。有时同学们认为花呀草呀树呀不像人、动物，它们不会动，写不出动态美。其实不然一阵风吹来花儿会点头，草儿会跳舞，树儿会伸展，这便是好的静态物体动态化的写法。比如写雪，它在空中飘舞这时可以写出它的动态美，落在大地上让大地盖上了棉被，这时可以写出它的静态美，这样动静结合着去写雪景，雪景岂不更令人赏心悦目？
希望同学们能动静结合，写出好的写景作文。
给文章定个好题目
王娇
好文章应该配好题目才行。文章的题目好了，会使文章更有吸引力。文章题目的优劣有时会关系到整篇文章的质量。我在写作文时往往会反复思索，给自己的文章定一个恰当而有新意的题目。如我写爷爷，用《老顽童》为题目，因为爷爷就像一个长不大的孩子；我写班里的一个同学，用《她是谁》为题目，给人以想象的空间。有时写文章时我会用一些名人名言、歇后语、俗语、谚语、古诗句为题目，这样会让自己的文章更有“名气”，引起他人的注意。有时我会在自己文章题目上加上引号、破折号、省略号等标点符号，让自己文章的题目不显单调。
在文章的题目上下工夫，定个好题目，这样你的文章还没写就成功了一半。
去掉一个词才好
段俊
一次作文时，我在文章中写了这样一句话：“我爱幻想，总幻想着自己能驾着宇宙飞船飞上太空，飞上云端„„”后来我检查这篇文章时，觉得这句话中的两个词重复了，我认为“太空”和“云端”都在天上，属于同一个地方，于是我
就把“飞上云端”去掉了，这样我觉得句意不重复了。
有时在写文章时，我们会重复运用意思相近或相同的词语，这时我们一定要去掉一个，不让自己的文章重复，不让自己的文章有病句。
把“温暖”改为“加热”
皮宇辰
我写爷爷时，写了这样一句话：“爷爷像冬天里的一把火，他常常用自己的手温暖我的手，温暖我的脸，温暖我的心，我觉得他能温暖冬天，让我不再害怕冬天了。”当时我觉得这句话写得不错，后来我反复地读认为这句话中的“温暖”用得太多了，显得重复，于是我仔细琢磨了一番，最后把“我觉得他能温暖冬天”中的“温暖”改成了“加热”。这样一改爷爷能加热冬天了，句子的表达效果增强了，爷爷的“热力”、爱我的“度”也增强了，而且词语不显重复了，我觉得自己改得好。
杜绝“三段论”
郝洁玉
有些同学写文章每次都分三段，我称这种现象叫“三段论”。我觉得文章究竟该分为几段，要根据所写的内容而定。一味写“三段论”式的文章是不好的。比如写一件事你可以
分三段去写，写几件事就要一件事一个段落，再加上开头、结尾，这样的文章绝不止三段。写写景物类的文章可以一个景点一个段落。写一个人时每个段落可以是这个人的一个特征或做的一件事。总之杜绝“三段论”是我写文章的观点，希望同学们能根据实际情况，给自己的文章合理分段。
写人时应该写写这个人的缺点
杨清源
人无完人，再伟大的人也会有缺点。在写文章时，如果你写一个人的话不应该只写这个人的优点，不能一味赞扬他（她）。合理写一写一个人的缺点能把这个人写得更合乎实际，只要你不过多宣扬他（她）的缺点就行了。我认为只要一个人的优点多于缺点了，这个人就是一个不错的人。我写老师时，写了老师教书认真、改作认真、对学生关心等优点之后，又写了老师邋遢、爱抽烟的缺点，使他的形象更丰满。后来这篇文章老师给吃了100分，这可是我们班上学期至今唯一的一个满分作文呀！我觉得这可能是我对人物优缺点进行了合理“陈述”的结果吧。
写好作文应从写“我”开始
王锦炫
老师让我说自己的作文窍门，我觉得写好作文应从写
“我”开始，因为每个人对自己的外貌、性格、经历等最熟悉了，写自己也最容易下笔了。把“我”写得好了，再把写作面辐射到家人、学校里的老师、同学，然后再到社会上的其他人，这样你的写人功底会越来越深厚。三年级起我就经常写自己，变着花样写自己，如我分别写了《“四个”我》、《中等的我》、《我错了》、《那次，我流泪了》、《今天我当家》等一系列关于自己的文章。写好了自己，我又写家里、学校里、社会上的一些人，我觉得自己写人的技巧越来越高了。所以说写好作文应该从写“我”开始，然后再以“我”为中心辐射到更多的人事物，写“我”认识的、不认识的人；写我熟悉的、不熟悉的物；写我做过的，他人做过的事„„这样我们的作文水平会自然而然地得以提高，我们的写作面也会越来越广。
心里描写很重要
杨林壮
这节课，同学们都在滔滔不绝地述说着自己的写作经验。我没有什么写作的经验，但我认为在写人的文章中注重人物心理的描写很重要。
人是有感情的，会喜怒哀乐，会有很多的心理活动。因此在写一个人时，只要能抓住这个人的心理往往能把这个人的性格、品质和一些特征反映出来。比如一个人遇到一件事
就想马上完成，这说明这个人是个急性子、雷厉风行。再如一个人遇到好事心里就不停地乐着，这说明这个人渴望快乐不休止。如果能把一个人的心理刻画得入木三分，你的写人文章一定会大获好评。我在写一篇叫《都是我的错》的文章时，把自己的心理写得富于变化，很合乎自己的个性，结果被老师评为了当周的最佳作文。我那篇文章中写道自己上树摔断了腿，当自己从树上掉下来后，我这样叙述：“我觉得自己要死了，腿痛得要命，难道我真的会与爸妈再见吗？„„”后来爸妈把我送到了医院，医生给我接骨时，我这样叙述：“这疼痛的咔嚓声真清脆，但却给自己带来了长久的疼，给家人带去了眼泪和担忧，我真不懂事！”再后来我出院了，腿好了后，我这样叙述：“这断腿的痛我要永远记在心里，我要好了伤疤不忘疼，以后我绝不爬树了，我要时时处处注意安全，让自己平安快乐健康地成长。”这篇文章中我的三次心理描写刻画出了自己由担心到后悔再到警醒的感情线索。我自认为写得不错。
以后，我希望同学们都要多关注心理描写，把写人文章写得更好。
“咽”笑
马玉哲
食物会被我们的嘴巴咽掉，笑能吗？我觉得能，比如你
想笑时忍住了，就等于把笑咽到肚子里了。我写的一篇文章中有这样几句话：“弟弟不小心摔倒了，脸上粘了很多泥，我看了只想笑。正当我想笑出来时，爸爸突然狠狠地大叫了一句：‘还不把你弟弟拉起来？’一听爸爸的话我立刻把笑‘咽’了下去，赶紧去拉弟弟起来。”后来我把那篇作文拿去投稿，老师说“咽”字用得好，说我的作文准能发表。结果不久后它果然在《唐河教苑》上发表了。看来一个字用得好，文章就生动了，就会有发表的机会了。
注意标点符号
韩玉玺
有些同学在自己的作文中只用了逗号和句号，我认为这样是不对的。把各种各样的标点符号合理加入到自己的文章中，文章读起来才有韵味。有时合理的标点符号会增强句子或文章的表达效果。感叹号可以让赞美之情得以充分表达，如：家乡的田野真美呀！省略号有时能让说出的话断断续续的口气充分得以渲染，如：我„„我„„谁说我的作业没写完。引号有时可以起强调作用，如：我们都叫同桌“死心眼”。破折号有解释说明或补充说明的作用，如老师给我们布置了一项特殊的家庭作业——帮父母做家务„„我希望同学们在写作文时一定要注意标点符号的丰富运用，让自己的作文有节奏感、更吸引别人的眼球。
给自己的文章加上合理的小标题
仝茁
老师让我们说自己的作文经验，我觉得自己在小标题的运用上比较得心应手。比如我写《我的爸爸》时，在文中加了两个小标题：“好”爸爸、“坏”爸爸。我写《课件十分钟》时用了四个小标题，镜头一：打乒乓球、镜头二：跳皮筋、镜头三：自由活动、镜头四：教室里的身影。我写《我爱我的家乡》时加了三个小标题：美丽的田野、日夜流淌的三夹河、朴实的村民。
在自己的文中加上合理的小标题能让自己的文章层次更分明，能让人一看就知道你的文章所写的每个方面的主要内容，而且给文章加上了小标题后会使文章的形式比较新颖。考试语文时我经常都给自己的作文加上小标题，每次我的作文一加小标题分数就特别高。当然了小标题也不能胡乱加和过多加。每个小标题必须简练、概括性强。有的作文不一定非要用小标题不可，如果你硬要加上几个，会显得画蛇添足、适得其反，使你的文章显得不自然。所以我希望同学们在合适的时候，在可以加上小标题的作文中加上一些好的小标题，让自己的作文有一种新颖的美。
注意文章的开头和结尾
龚梦洋
写文章不能虎头蛇尾，也不能头轻脚重。想把文章写好，我觉得应在开头和结尾下些功夫。
文章的开头可以开门见山，也可以设下疑问，还可以先总的概括„„我在写文章时就常常在开头上做足功夫，每次都写一个精彩的开头。比如我在写《今个儿真高兴》时，开头我写上了几句解晓东唱的《今个儿真高兴》的歌词，让我高兴的心情在文章的开始就得以充分地表达。我写《“能人”》时，开头用了两个疑问句：我们村有一个“能人”，你知道他是谁吗？他到底“能”在什么地方呢？下面我来告诉你答案吧。这样的开头会让读者有阅读下去、自己寻找答案的兴趣，会让读者顺着你的思路去认真看你的文章。
文章的结尾可以总结全文，可以写上自己的感受，也可用上省略号给人以想象的空间，还可以写上自己的决心或发出的号召吧„„我在写作文时也很重视对结尾进行别样的诠释。如我在写《世上只有爷爷好》的结尾用上了几句自编的打油诗，让文章得以顺口结束。我在写《老师真有才》的结尾时用了排比的修辞方法总结了老师的四个方面的“才能”，使文章有始有终。我在写《不要上假山》的结尾时发出了一个号召：同学们请不要上假山了，我已经尝到了上假山的“痛果”了。希望你们只去欣赏假山的美，千万不要勇敢地攀登它。这样结尾言外之意非常明显。
我希望同学们写作文是，努力让自己文章的开头和结尾都精彩。
以上文章皆为四（3）班孩子的作品，辅导老师均为：曲贞文。
模仿——初学作文的法宝
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
明星们最忌讳撞衫之类的事儿了！我觉得撞衫是有意无意的模仿，并不是什么大的令人嗤之以鼻的事儿。作为小学生，写作的起始应该会模仿，不要怕“撞文”，模仿是初学作文的重要法宝。
语文课文中的许多文章都出自大家之手，都是经典的、值得模仿的好文章。同学们写文章时大可模仿课文去下笔，这样才能把作文写得有层次感、有可读性。当然啦！模仿语文中的课文去作文时，不能照抄，而应按课文的写法去作文抑或用上其中的某些好词佳句。
作文类的报纸、杂志上的文章都是出自很多善写的小朋友之手，其中不乏佳作，这些文章也是同学们模仿的蓝本。同学们作文时也可模仿其上的一些文章去写，这样写出的作文才有儿童的生活气息。当然啦！同学们模仿时也只能仿其法、用其个别词句，不能全部照搬到自己的文章中。
在同学们的班级里肯定有一些写作的高手，他们的文章
也有值得你们模仿的地方。他们所写的人事物肯定也有你们认识和熟知的，写作时你们肯定能和他们产生共鸣。我觉得他们的好文章特别值得同学们模仿。身边的小作家，他们所写的真人真事真情类的文章最有模仿的价值了。当然啦！你们模仿他们的文章去作文时也只能仿其精髓、布局、修辞、开头结尾„„也不可大段模仿或全部模仿。其实更好的方法是你们可以直接向他们请教写作的窍门，相信在他们的帮助下你们的写作水平肯定会快速提高的。
初学作文的同学们，希望你们能适当模仿一下他人的作文，在他人的指导下一步步提高自己的写作水平。加油！同学们！模仿的次数多了，再加上老师在作文课上的讲解，不久的将来你们定会成为一个个善于写作的小作家的。
好作文是改出来的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
好作文是改出来的，这是真理！
许多文学名著都是经作者反复修改才定稿的，结果这些作品都闻名于世。同学们，你们也应该学着多修改自己的作文，如此才能让自己的作文通顺、具体、生动、有看头。
每次写作文，老师都要求你们先打稿，打稿的目的就是为了让你们能写后改一改，把自己的稿改得尽量完美一些。如果打稿后不去改稿子的话，就起不到打稿的作用了。
如何改作文呢？首先，要放声朗读自己的文章，当读到
读不下去的时或觉得有矛盾语句时就赶紧改，改到能读下去或觉得语句不矛盾时接着往下读，接着改，改到文章最后一段。其次，要改文章的布局，看布局是否合理；看用词是否得当，你们可以把一些词改成一些学过的好词；可以把一些句子改成一些积累过的名句佳句。第三，要请同桌看自己的文章，让其找出毛病然后自己再动手再改一改。第四，要改一改文章的题目、开头、结尾。好的题目往往能吸引读者的眼球。同是写“我”的文章，如果用“我”做题目，不如用“小小的我”、“我很简单”、“我是女生”等做题目好。好的开头、结尾也能吸引人的注意力。开门见山的开头、引出下文的开头、用名言佳句开头的文章更能让自己的文章得以优化。结尾很重要，画龙点睛的结尾、总结上文的结尾、升华中心的结尾，更能让文章有始有终，完美收尾。比如，在文章的结尾来一点感悟可以升华文章的中心。所以同学们修改自己的文章可以从题目、开头、结尾上下功夫，让自己文章的题目令人耳目一新，开头精彩，结尾完美。
好作文是改出来的，希望同学们都能用心修改自己的作文，让自己的作文能出彩，更通畅，更有可读性。
模仿——初学作文的法宝
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
明星们最忌讳撞衫之类的事儿了！我觉得撞衫是有意无意的模仿，并不是什么大的令人嗤之以鼻的事儿。作为小学
生，写作的起始应该会模仿，不要怕“撞文”，模仿是初学作文的重要法宝。
语文课文中的许多文章都出自大家之手，都是经典的、值得模仿的好文章。同学们写文章时大可模仿课文去下笔，这样才能把作文写得有层次感、有可读性。当然啦！模仿语文中的课文去作文时，不能照抄，而应按课文的写法去作文抑或用上其中的某些好词佳句。
作文类的报纸、杂志上的文章都是出自很多善写的小朋友之手，其中不乏佳作，这些文章也是同学们模仿的蓝本。同学们作文时也可模仿其上的一些文章去写，这样写出的作文才有儿童的生活气息。当然啦！同学们模仿时也只能仿其法、用其个别词句，不能全部照搬到自己的文章中。
在同学们的班级里肯定有一些写作的高手，他们的文章也有值得你们模仿的地方。他们所写的人事物肯定也有你们认识和熟知的，写作时你们肯定能和他们产生共鸣。我觉得他们的好文章特别值得同学们模仿。身边的小作家，他们所写的真人真事真情类的文章最有模仿的价值了。当然啦！你们模仿他们的文章去作文时也只能仿其精髓、布局、修辞、开头结尾„„也不可大段模仿或全部模仿。其实更好的方法是你们可以直接向他们请教写作的窍门，相信在他们的帮助下你们的写作水平肯定会快速提高的。
初学作文的同学们，希望你们能适当模仿一下他人的作
文，在他人的指导下一步步提高自己的写作水平。加油！同学们！模仿的次数多了，再加上老师在作文课上的讲解，不久的将来你们定会成为一个个善于写作的小作家的。
写作文不能“闭门造车”
（473400）河南省唐河县友兰小学曲贞文
有些同学写作文爱“闭门造车”，总自己“造”作文，我觉得这样不好。
想把作文写好没有好的写作素材不行，怎样才能拥有好的写作素材呢？要积累，从生活中积累。想积累到好的写作素材必须做个生活的有心人。“处处留心皆素材”，只有我们多观察周围的人事物了，脑中才会有可写的内容。作文是需要“装饰”的，一篇作文没有好词佳句，没有修辞方法的运用是没有“嚼头”的，不能引起他人注意的。怎样积累好词佳句、写作技巧及装饰文章的材料呢？要多看书看报，多看他人的优秀文章，然后从中汲取“好东西”，记在脑中或本子中。当然了别人的好东西我们只能借鉴，而不能照搬。
以前我写作文也经常“闭门造车”，有时咬断笔杆子也写不出来，为了应付老师我就经常胡编乱造、乱写一通，结果每次的作文都只吃“60”分。我之所以那样，是因为我不知道写什么，没有写作的素材。后来在语文老师的引导下我尝试着去观察周围的人事物；我经常看书看报，把看到的“好
东西”摘抄了下来，内化为自己写作的素材。现在我积累了很多好词佳句及写作的技巧，它们有的记在了我的脑中，有的积累到了我的笔记本中。而今我写作文时有物可写了，所以往往有“下笔如有神”的感觉，后来我的作文也经常被老师当范文念。写作文不仅要关注自己身边的人事物，还要去大自然中观察，可学校里的老师们为了大家能更安全一些，所以就不组织课外活动或外出活动。怎样才能观察到更多的人事物呢？我们可以在双休日或节假日时让父母领着我们去观察大自然，去走亲访友，去到社会中体验生活„„如此我们看的东西多了，下笔时就有物可写了。
现在我发现有许多小学生写作文时仍在“闭门造车”，这样不好。希望同学们也和我一样做生活的有心人，多深入到大自然和社会中观察，多看书看报，积累好的作文素材及方法，写出新颖的，有特色的好作文来。
怎样给学生的作文下评语
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
三至六年级的语文老师需要掌握一种技巧，给学生的作文下评语的技巧。怎样给学生的作文下评语，如何才能把评语下得更优化一些呢？我觉得应该做到以下几点。
一、切莫三言两语，应付了事
老师的评语应全面具体，有针对性，不能三言两语，应付了事。如若不然，学生会在你的感染下也应付了事地写作文。
二、评语应有激励性
再差的学生作文些许的优点应该还是有的。所以在给学生的作文下评语时应该注意指出他们作文中的优点，然后进行激励性的点评。这样的评语学生看了心里舒服，会有继续写下去的动力。
三、要有针对性、委婉地指出学生作文中的缺点。 写作水平再高的学生，其写出的文章也定有缺点。下评语时我们应委婉地指出来，让学生知道要从哪些方面努力和改进。我们要有针对性地指出学生作文中的毛病，不能夸大其词，不能对缺点进行放大。
四、评语的书写要工整
老师是学生最好的榜样。下评语时我们写出的字不工整了，无形之中会给学生以引导，学生也会像我们一样马虎书写。若我们下评语时书写工整了，学生也会效之仿之，久而久之，书写也就认真规范了。
五、评语中要杜绝出现错别字
我们要求学生写作文时少出现错别字，那么我们下评语时一定不要出现错别字，下评语时我们要斟酌好了再下笔，让自己写出的评语无一错别字。否则学生会暗自嘲笑我们，
会有意无意地把减少作文中错别字的数量当成一种儿戏。
六、评语要浅显易懂
小学生的理解能力有限，所以下评语时我们不要剑走偏锋，不要让评语深奥难懂，不要用太多的所谓好词佳句。越是浅显易懂的、儿童化的、有针对性的、有激励性的、有指导性的评语越受学生的欢迎，越能起到引领学生提高作文水平的作用。
给学生的作文下评语需要一定的技巧，需用心认真写；所下的评语需有激励性、针对性，需浅显易懂„„希望广大三至六年级的语文老师能在给学生的作文下评语这项工作中做出实效，让自己下的评语能促进学生写作文时越写越有劲，越写越精彩。
写作文不是闹着玩的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
写作文应用心、应认真，对待写作文有些同学不上心，总是三言两语，胡编乱造，结果写出的作文不是篇幅太短就是内容太假，或书写潦草不堪。今天我要说：“写作文不是闹着玩儿的，要认认真真地写才行。”
字要工整
书写很重要！一篇文章字都写不好，还有什么可看的？如果你看到一篇书写潦草，似蚯蚓乱爬的作文，心里会舒服，能有兴趣看下去吗？作文的脸面就是书写，把字写好了，文
章才能吸引他人的眼球。所以我请同学们以后在作文时一定要把字写工整，把脸面弄得整洁、干净一些。
内容要真实具体
写作文一要真实，二要具体。你的家乡明明在平原，而你却写得有山有水，这能让人信服吗？有些同学每次作文都在胡言乱语，写出的文章太假，别人一看就暗笑。有些同学写的作文三言两语，篇幅太短，别人刚看就完了，没留下什么印象。我觉得写作文一定要写真人真事真感情，而且还要把内容写具体，注意详略得当。说到这里也许多同学要问哪来那么多真的东西和具体的内容可写呢？有！做一个生活的有心人，处处留心观察、用心积累，多看书看报，而后坚持每天写一篇日记。长期这样下去，你积累的东西多了，写作的方法有了，那么文章何愁写不真，写不长！有的同学还要问：“写童话等一些想象的作文不是假的、乱造的吧？”诚然，这类作文有“假”的成份，但其内容一定要来源于生活，有生活的真实气息，如此方能引人注目，让读者乐读。
写作文态度要端正
许多同学写作文时的态度一点儿也不端正！他们往往有应付的思想。老师布置一篇作文，他们往往是东拼西凑。这儿找一句写上，那儿拿来一词用上，反正写出来就行了，完成了老师布置的任务就行了；根本不管文章写得怎么样。结果文章是写出来了，可一读就会觉得都是笑话。写作文时首
先要有写好的想法，然后围绕题目或写作要求去认真选材，认真写内容，认真修改，认真誊写，如此这样写出来的文章定会出彩，有看头。
要有上进的心态
很多同学写作文完全是为了应付老师和家长的，他们不思进取，没有尽力提高自己的写作水平的心态。这要不得！一个同学连一篇像样的文章都写不出来，将来如何去工作、生活呢？所以我认为写作文一要有发自内心的意愿，二要有努力提高自己的写作水平的想法。想法有了，然后再用心积累写作素材，向他人请教如何写作文；用心写日记，认真写好每一篇文章，如此写作水平就会越来越高，自己想写的欲望才会越来越强。
不要只写老师布置的作文
有些同学懒，只愿意老师布置的作文，而且还不认真写。我认为不要只写老师布置的作文，要随时随地地写作文。比如看了景之后写一篇游记，有了难忘的事了写一篇记事文，过节了写一篇团圆文，看到了学校、家里、马路上发生的一些别样事了，下笔写一篇耳目一新的文章。随时随地有素材了都要写出来，并用心修改。生活之中常常有东西写，留心之后及时写下来就会有更多的收获和写作上的水平提高。每一个大作家都是经常写文章的好手及生活的有心人，所以希望同学们要经常写作文，写生活气息浓的作文。
写作文不是闹着玩儿的，认真书写，把内容写真实，经常练习，多积累写作素材，如此做了那么不久以后，你的写作水平定会大大提高。同学们加油呀！认真写好每一篇作文吧！
作文课可以这样上
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
对于小学教学中的作文课教学，我一直都在探索新的卓有成效的方法，经过了自己不断的实践，我觉得要想把它上好应该从这几个方面着手。
一、作文课不妨从“说”字下手
一般的语文老师上作文课时都是自己滔滔不绝地说：告诉学生应该从哪儿下手，怎样开头，怎样分段，这样结尾等。而我所提到的“说”是让学生开口去说。由于长期的老师说得多，学生说得少，所以想让学生们“金口”大开——说作文也非易事。但我认为也不算难。我们要鼓励学生们去说：说家长里短、说邻里杂事抑或是各自的心里话、见闻。刚开始可能学生们不敢说或说得少，这不要紧，只要谁说了一些，哪怕是一句话也要及时给以肯定。学生们肯讲出自己的心里话了，肯说出一些写作的素材了，我们再稍加引导，一篇篇真实而具体的文章就会从他们手中跃然纸上了。
二、作文课不妨分类指导
学生的写作水平是参差不齐的，有些学生老师稍一点拨就能下笔如有神；有些学生经过老师耐心指导也能写出较通畅的文章；而有些学生写作基本功较差，无论老师怎样引导，怎么下功夫，还是举笔难写半句话。我觉得上作文课时应该把学生分为三类去施以不同的“教化”。对于写作水平较高的学生，我们可以拔高要求，引导他们写“创新作文”；对于写作水平中等的学生，我们着重引导他们把文章写得通顺一些，富含人情味一些；对于写作水平较差的学生，我们就要下大力气了：我们要从写作的基础入手，一步步提高他们的写作水平；我们可以先引导他们写好一句话，而后一段话，最后再一篇文，如此慢慢地开导他们，他们的写作水平一定会渐渐跟上其他同学的。对待这些写作水平较差的学生，我们不可急于求成，不可恨铁不成钢，我们要耐心辅导，多加鼓励，如此才为上上之策。
三、作文课不妨适当的让学生“疯狂”些
一般情况下，作文课都是死气沉沉的，老师讲完要求后，就只剩下学生笔尖触碰本子的声音了。我觉得这样不好，怎么办呢？作文课不妨让学生“疯狂”些，可让学生唱唱歌、跳跳舞或表演一些节目，如此学生的心乐了，脑活了，有了作文的兴致了，此时让他们写写自己刚才的行为或把课堂实录写下来，岂不更妙？当然了这些“疯狂”之举课前老师必需要谋划好，让学生的“疯狂”与当堂要写的作文有关联，
要契合起来。另外，以前我们的作文教学中一般都让学生写人记事、描景写物，现在我们不妨让学生写点诗歌、散文、小小说说之类的文章来。当然了我们要根据学生自身情况来组织教学，对待写作水平较差的学生我们且不可让他们“疯狂”地写诗歌等之类的作文。
作文课一定不能按老传统老方法去上，一定要让学生成为主角，老师要善于导演，如何导演？不妨从以上几方面去着手。我想只要我们敢于大胆创新课堂教学，只要我们敢于向新的高度挑战，我们的作文课堂是可以有声有色、结出硕果的。
创新作文的顺口溜
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
作为小学生应该写一些创新作文，这样会让自己的作文水平“突飞猛进”，这样自己的作文才更有看头，才更能引起读者的阅读兴趣。那么如何才能写出有新意的作文呢？我编了几句顺口溜，希望能对大家有所帮助。
小学生们写作文，重在激活死脑筋。
创新作文最给力，文章怎样才更新？
首先题目不寻常，让人一看就心亮。
文中加入小标题，这样更有新气象。
结尾写点感受言，升华主旨师喜欢。
创新作文写法多，希望大家把计献。
今后，我希望小学生们都要努力写作文，多写一些与众不同、令人耳目一新的创新作文。
好作文是“逼”出来的
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
一、 语文老师要“逼”学生写出好作文
一个人有压力了才会有动力，有动力了才会行动起来把事情做好。学生写作文时也应该有压力，老师施加的把作文写好的压力，如此学生方能下功夫去写作文，写出好作文来。所以作为语文老师应该在学生写作文前“逼”他们去选材、去写作、去修改；“逼”他们把字写工整、用上好词佳句、用上好的修辞手法。当然了，“逼”也应讲究技巧，对作文水平较高的学生“逼”厉害一些，让他们写一些与众不同的作文；对作文水平较差的学生“逼”轻一些，让他们把作文写通顺、具体就行了。“逼”学生写作文要适可而止，绝不能“逼”得太凶了，这样他们会产生逆反心理，会更不认真地去作文。
“逼”学生写作文时还应适当多给学生一些“甜头”：当作文水平较高的学生写出好文章时应多给予他们一些表扬，把他们的作文投向报社，当他们的作文发表时给他们搞
一些“微型”的庆功会。当作文水平较差的学生写出语句通顺、内容具体的文章时应多送给他们一些“你真棒”，应给他们多一些精神上的鼓励。
我就经常适当地“逼”学生去写出好作文，在我的努力下我班的学生作文都越来越好了，我辅导的学生作文经常在小学生作文类报纸上发表，我觉得这都归功于我对学生适当的“逼”。
二、 让学生自己“逼”自己写出好作文
在写作文方面学生自己有动力、有信心、有所行动了会有事半功倍的结果，所以我经常引导学生自己“逼”自己去写好作文。我让学生自己经常用“比较法”去作文，比较以前的作文，比较班里作文好的同学，让他们找到自己作文的不足之处，知不足而奋起直追。我教给学生自己“逼”自己写作文的方法，让他们自己“逼”自己做生活的有心人，处处留心观察周围的人事物，积累写作素材；让他们自己“逼”自己多读书、看报，积累好词佳句；让他们自己“逼”自己，把作文写得真实具体，有可读性„„
当然了，让学生自己“逼”自己也讲方略，语文老师们应该引导学生，不能让他们失去信心；应让学生看到希望，让他们明白自己“逼”自己才能写出好作文的道理。在我的引导下我班的学生经常“逼”自己去写日记、写作文、投稿。如今我的许多学生已经通过网络投了很多优秀的稿件，一些
稿件已经发表了，他们自己“逼”自己的决心越来越大了。
请语文老师们适当“逼”一下自己的学生，让他们写出好作文来吧！请同学们适当“逼”一下自己，让自己写出好作文来吧！
让学生的作文透点“新”意
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
创新作文已经成为了如今作文教学的一个重点。如何让学生创新作文，写出有“新”意的作文呢？这要靠语文老师的引导。如何引导？我认为应该从如下这些方面下手：
一、从文章的题目下手，如：引导学生定个好的、别具一格的题目，写“爸爸”不一定要用“我的爸爸”为题，可用“小气的爸爸”或“坏爸爸”等为题，„„如此文章的题目就有了新意。
二、从文章的形式下手，如：引导学生给文章加上一些小标题，可引导学生写一些诗歌或可引导学生用对话的形式或剧本的形式去作文„„如此文章的形式就有了新意。
三、从文章的内容下手，如：别人都写真善美，我们可引导学生写假恶丑。别人都写的内容引导学生少写，我们可引导学生写别人意想不到的人事物。他人写祖国壮丽山川，我们可引导学生写“被污染的自然环境”„„如此文章的内容就有了新意。
四、从文章的结尾下手，如：引导学生以反问的形式结尾，以引发读者思考，还可引导学生以自己的“感悟”结尾，升华主旨，也可引导学生以一首打油诗的形式结尾，令人耳目一新„„如此文章的结尾就有了新
意。
总而言之，学生透着“新意”的作文是需要我们广大语文老师用心引导的。引导前我们也要更新头脑，更新作文教学观念，先让自己的思想“新”了，我们才能引导学生写出“新”意十足、妙趣横生、吸引眼球的上乘之作。
呼唤小作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
作为一名小学语文老师，我喜欢小作文，喜欢引导自己的学生写小作文。
何为小作文呢？我认为写小人物、小景物、小心愿、小自我的作文就是小作文。大作文气势磅礴、令人震撼，可不容易把握、下笔，不容易写好；而小作文精巧隽永、令人耳目一新，容易下笔，也容易写好。
所以我希望语文老师们多引导自己的学生写一些小作文，希望小朋友们能多写一些小作文。伟人、名人离我们的生活太遥远，不容易写好写全面。自己的父母、老师、朋友自己很熟悉，熟悉的人可写的素材多，容易写活写好。名山大川离我们的视线远，我们也没有机会天天去游览；家乡的
小河、田野、街心公园、家中的小花园等就在我们眼前，我们经常欣赏，对于它们我们深知其特色和精髓，名山大川我们未必知晓它们的全貌，未必能全面了解它们，所以写写身边的小景物会更容易一些，也更容易抒情。伟大的理想、宏伟的愿望令人叹服，可不容易实现；小理想、愿望更切合实际一些，更容易实现，所以小理想、愿望之类的文章不空洞，大理想、愿望之类的作文显得高大空。我们最熟悉的人莫过于我们自己了，自己和大人物相比显得微不足道，但写小自我却容易下笔。我们最了解自己的性格、脾气、喜好了，我们做过的事我们心知肚明，所以写小自我特容易写成功，也特容易写得有特色、与众不同。
小作文是我经常写，也经常引导学生写的作文。小作文容易写，容易写成功，所以我希望语文老师们和小朋友们都要行动起来：多写小作文，完美小自我。下面我给大家提供一些小作文的题目，希望大家都能试着写一写，写出一篇篇精彩的小作文。《我的爸爸》、《我的老师》、《我的同桌》、《家乡的小河》、《美丽的街心公园》、《我的小心愿》、《我的小理想》、《我》、《这就是我》、《与众不同的我》。
写点另类作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
我说的另类作文是指与众不同、别具一格的作文。作为
小学生应该写点另类作文，让自己的作文富于创新，让自己的作文更有看头、嚼头。
别人都写大人物、大事件，你可写小人物、小事件。比如你可写写自己，自己做过的事；你可写写身边人，身边人做的事。别人都写祖国的大好河山，赞扬好人好事，你可写写破坏环境的人、事，可写写坏人坏事，写写自己对坏人坏事的看法。别人都写记叙文、说明文，你可写一首小诗，这样会让人耳目一新。别人都写大理想、大心愿，你可写写小理想、小心愿，大理想高大空，不容易把握、下笔；而小理想、小愿望更切合实际，信手拈来。别人都写他人，你可写写小自我，因为自己是自己最熟悉的人，自己的一切自己最清楚，所以写自己更容易写得真实且别具一格。别人都写中规中矩的作文，你可写与众不同的作文，比如，别人都总分总，你可先分再总；别人都自然结尾，你可在结尾处来一首自编的打油诗；别人都如旧般写作，你可在自己的作文中加一些适当的小标题。
总之，想让自己的作文出彩，让别人都刮目相看，就应该努力让自己的作文另类化。别人都不写的人事物你写，你往小处写，往实处写，用心写，写得合情合理，写出真情实感来，如此你的作文才有创新色彩，才更卓尔不群，才更让他人欣赏、叹服。
写作文不能“闭门造车”
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
有些同学写作文爱“闭门造车”，总自己“造”作文，我觉得这样不好。
想把作文写好没有好的写作素材不行，怎样才能拥有好的写作素材呢？要积累，从生活中积累。想积累到好的写作素材必须做个生活的有心人。“处处留心皆素材”，只有我们多观察周围的人事物了，脑中才会有可写的内容。作文是需要“装修”的，一篇作文没有好词佳句，没有修辞方法的运用是没有“嚼头”不能引起他人注意的。怎样积累好词佳句、写作技巧及装修文章的材料呢？要多看书看报，多看他人的优秀文章，然后从中汲取“好东西”，记在脑中或本子中。当然了别人的好东西我们只能借鉴，而不能照搬。
以前我写作文也经常“闭门造车”，有时咬断笔杆子也写不出来，为了应付老师我就经常胡编乱造、乱写一通，结果每次的作文都只吃“60”分。我之所以那样，是因为我不知道写什么，没有写作的素材。后来在语文老师的引导下我尝试着去观察周围的人事物；我经常看书看报，把看到的“好东西”摘抄了下来，内化为自己写作的素材。现在我积累了很多好词佳句及写作的技巧，它们有的记在了我的脑中，有的积累到了我的笔记本中。而今我写作文时有物可写了，所以往往有“下笔如有神”的感觉，我的作文也经常被老师当
范文念。写作文不仅要关注自己身边的人事物，还要去大自然中观察，可学校里的老师们为了我们能更安全一些，所以就不组织课外活动或外出活动。怎样才能观察到更多的人事物呢？我们可以在双休日或节假日时让父母领着我们去观察大自然，去走亲访友，去到社会中体验生活„„如此我们看的东西多了，下笔时就有物可写了。
现在我发现有许多小学生写作文时仍在“闭门造车”，这样不好。希望同学们也和我一样做生活的有心人，多深入到大自然和社会中观察，多看书看报，积累好的作文素材及方法，写出新颖的，有特色的好作文来。
怎样给学生的作文下评语
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
三至六年级的语文老师需要掌握一种技巧，给学生的作文下评语的技巧。怎样给学生的作文下评语，如何才能把评语下得更优化一些呢？我觉得应该做到以下几点。
一、切莫三言两语，应付了事
老师的评语应全面具体，有针对性，不能三言两语，应付了事。如若不然，学生会在你的感染下也应付了事地写作文。
二、评语应有激励性
再差的学生作文些许的优点应该还是有的。所以在给学
生的作文下评语时应该注意指出他们作文中的优点，然后进行激励性的点评。这样的评语学生看了心里舒服，会有继续写下去的动力。
三、要有针对性、委婉地指出学生作文中的缺点。 写作水平再高的学生，其写出的文章也定有缺点。下评语时我们应委婉地指出来，让学生知道要从哪些方面努力和改进。我们要有针对性地指出学生作文中的毛病，不能夸大其词，不能对缺点进行放大。
四、评语的书写要工整
老师是学生最好的榜样。下评语时我们写出的字不工整了，无形之中会给学生以引导，学生也会像我们一样马虎书写。若我们下评语时书写工整了，学生也会效之仿之，久而久之，书写也就认真规范了。
五、评语中要杜绝出现错别字
我们要求学生写作文时少出现错别字，那么我们下评语时一定不要出现错别字，下评语时我们要斟酌好了再下笔，让自己写出的评语无一错别字。否则学生会暗自嘲笑我们，会有意无意地把减少作文中错别字的数量当成一种儿戏。
六、评语要浅显易懂
小学生的理解能力有限，所以下评语时我们不要剑走偏锋，不要让评语深奥难懂，不要用太多的所谓好词佳句。越是浅显易懂的、儿童化的、有针对性的、有激励性的、有指
导性的评语越受学生的欢迎，越能起到引领学生提高作文水平的作用。
给学生的作文下评语需要一定的技巧，需用心认真写；所下的评语需有激励性、针对性，需浅显易懂„„希望广大三至六年级的语文老师能在给学生的作文下评语这项工作中做出实效，让自己下的评语能促进学生写作文时越写越有劲，越写越精彩。
多写点小作文
（473400）河南省唐河县友兰小学 曲贞文
有些同学喜欢写“大气”的作文，喜欢通过自己的文章赞美祖国的大好河山；述说自己的大理想、大愿望；歌颂伟大祖国的大变化；表达自己对大人物的敬意„„我觉得“大气”的作文难以把握，着笔点太多，不容易写；而“小气”的作文好控制，容易下笔。
所以我希望同学们多写点小作文！大好河山有多少人去过？自己家乡的小风景自己经常观赏，把它们写下来就会是一篇篇写景的美文；大理想难以实现，不切实际，小理想容易实现，写后让人信服；祖国的大变化太多太多，难以把控、下笔，家乡、学校、家庭、班级的小变化自己经常耳闻目染，容易把控、下笔；大人物与我们距离遥远，令我们敬而远之，我们对他们并不熟悉，小人物就在我们身边，我们熟悉他们的一切，写时会文如泉涌„„
写小作文应该写什么、注意什么呢呢？我告诉大家：写小作文一要抓住其小特征去细描，二要写出与众不同之处，三要突出一个“真”