1 如何写好作文学习资料整理
注：包括至2012年底班长讲作文的贴子，以扩班长2013年讲的至11月2号的作文课
和儿子聊什么是好作文 . .................................................................................................................. 3
佳俊爸论写作的层次 ...................................................................................................................... 3
重要书的解读启示之一：如何教孩子练笔 . .................................................................................. 3
《怎样写好作文》读后的总结与反思 . .......................................................................................... 5
谈谈作文中的选材能力................................................................................................................... 6
2013年10月19日晚 班长专用群作文课 ............................................................................. 7
知足常乐的写法 . ............................................................................................................................ 12
[群聊整理]：儿童写作的三阶段 . ................................................................................................ 16
班长QQ 作文课堂--131017-班长讲“写景文章” . ........................................................................ 19
班长QQ 孩子们课堂-第2节-131026-结合“秘密”小文-讲作文 .......................................... 20
作文的三个阶段 ............................................................................................................................ 30
怎么指导孩子写冬天？................................................................................................................. 30
黛玉论诗与写作入门 .................................................................................................................... 33
2013年11月2日作文课 续写捣蛋鬼受伤之后 . ................................................................. 33
一横一竖背唐诗 . ............................................................................................................................ 39
看图作文点评之一：从一个细节说起 . ........................................................................................ 41
最好的作文辅导班在哪里？......................................................................................................... 42
必然还是偶然？聊聊今年的高考作文题 . .................................................................................... 43
比喻是天才的标识 ........................................................................................................................ 53
写作之前，首先要考虑的问题是什么？ . .................................................................................... 57
【讨论】好文笔 . ............................................................................................................................ 61
这堂作文课你怎么看？................................................................................................................. 65
马上要中高考了，建议向中学生推荐一下我的博客 . ................................................................ 67
日记与作文的根本不同是什么？................................................................................................. 69
元认知作文大家不妨让孩子写写................................................................................................. 71
EQ 作文法 . ..................................................................................................................................... 79
儿童日记的N 种写法上线 . ........................................................................................................... 81
“春天来了”的十种写法............................................................................................................. 82
背景交代的重要性：与陶妈谈写作 . ............................................................................................ 84
儿童写作不要刻意训练................................................................................................................. 86
关于作文：从校园的一角说起..................................................................................................... 88
游记与写景文的写法 .................................................................................................................... 92
2 关于应试文的准备 ........................................................................................................................ 96
照相式模仿与举一反三式模仿..................................................................................................... 99 让孩子慢慢长大：中美孩子作文比较 . ...................................................................................... 102 反思“怎么避免作文写得空洞”............................................................................................... 103
怎样避免作文写得空洞？ . .................................................................................................. 107 好作文是怎么来的？ . .......................................................................................................... 115 做文与做人 . .......................................................................................................................... 117 作文教育不要舍本逐末............................................................................................................... 121 写作激发与模板的区别............................................................................................................... 124 思维与作文 .................................................................................................................................. 125 关于新版语文网校 ...................................................................................................................... 127 立意，材料与文笔 ...................................................................................................................... 132 判断文章好坏的标准：点评李敖文章 . ...................................................................................... 136 流水账作文带给我们什么警示？............................................................................................... 139 从美国孩子的一篇范文谈起....................................................................................................... 142 哪个老师水平更高（班长点评在39楼） . ................................................................................ 146 《忧与爱》，班长写的高考作文................................................................................................. 149 作文串讲 ...................................................................................................................................... 151 简洁是才能的姐妹 ...................................................................................................................... 151 儿童的佳作为何被迫改写？....................................................................................................... 153 关于高考作文题“不用时请将梯子横放” . .............................................................................. 158 船主与油漆工：班长写高考作文之二 . ...................................................................................... 161 作文的支架怎么搭？ .................................................................................................................. 163 探究作文背后的心理活动：周五QT 课堂 . .............................................................................. 164 作文也可一题多解：从《最倒霉的一天》说起 . ...................................................................... 165 周五QT 课堂总结：口头作文：我最喜欢的动物 . .................................................................. 168 对比两篇《蝴蝶的启示》........................................................................................................... 172 投降还是抵抗：从一个两难问题说起 . ...................................................................................... 174 教璟琳写“生活之美”............................................................................................................... 177 多读有理性美的文字 .................................................................................................................. 180 QT 总结：作品意识与做中学 . ................................................................................................... 182 写作一定要另起炉灶 .................................................................................................................. 188
3
和儿子聊什么是好作文
妈妈眼中的优秀作文，三流的就如某同学的，用华丽的词藻、优美的句子刻意地堆砌，就像一张精心粉饰过的脸谱，太多精雕细刻的痕迹，又像是一幅唐宋时期的人物工笔画，四处透着一股子浓浓的„匠‟气。
那些文体精准，善于引经据典旁征博引的，可以算作二流的作文吧，至少还能体现他知识不乏渊博，可以比作是一幅精心的水墨画吧。
真正堪称一流的作文，一定是那些率真、朴实却有着深刻的思辨色彩的文字，率真里流露出自然、质朴的深刻，平实中充斥着简单、大气的灵透，总能于不经意间引你共鸣、心动，浑然天成，铅华洗净，却让你回肠荡气。有如一幅看似粗糙却气势磅礴的油画。
在妈妈看来，如赏画一样，文也如其人，“人”字写好了，“文”字的境界才能达到一定的高度。所以，宝贝，妈妈更在意的是：你作文中的魂，而不是那副躯壳。你从没有上过作文培训班，可你是否还记得，你小时候的小日记却可以接二连三地登上报刊的一角？——不是你的文字有多好，而是你童真的视角觉察到了真理或者哲理的一丝魅影。
妈妈的看法也不一定对，所以你得自己去分析、去思索、去考量……而不是人家说好就好人云亦云——包括你们老师说的、妈妈说的——任何人说的……
佳俊爸论写作的层次
小同学学写作，根据其思维发展，好的标准，也是分级的。
就主题而言，从事情的真实，到情感的真实，再到审美的角度，思维深度和维度，螺旋上升。阅读也遵从这样的层级，从科普故事，到散文，到短篇小说，中长篇小说。从入门书到名家原著、理论经典。
重要书的解读启示之一：如何教孩子练笔
4 好，我接下来谈第二个重要的问题。大家注意。这个问题比前面的重要性是一样的。你的收获会更大。 大家首先思考。新华字典的定义，你读的时候味同嚼蜡。但是，重要书的描述，读起来就像诗一样。。这说明什么？但重要书，并没有什么华丽的辞藻啊。就是普普通通的描述，怎么就像诗一样呢？怎么就那么有美感呢？ 这给我们写作什么样的启发？孩子的写作？是不是就写自己真实的体验，自己的发现，自己的小思考，就已经能够打动人？
孩子的写作，真的那么难吗？
如果让一个孩子，写新华字典那样的东西，是不是写作变得十分困难。如果像重要书那样写作，还会觉得难吗？当我们的老师，要求孩子像新华字典那样写作的时候。孩子是不是自然就会抵触，就会觉得难？
当老师要求孩子的写作，要迎合某个中心思想的时候。自然就难了。因为那个中心思想，并非孩子自己的思想。
所以孩子写不出作文。要进行全面的分析。究竟是孩子自身能力的问题，还是老师设置了太多的障碍。 重要书，是一种重要的写作提示。可以加到网校的练笔小提示里面。作为练笔小提示的一种。隔三差五写写。比如，观察一下云。然后写一段自己的观察。用这种方法，锻炼观察能力，描述能力，抽象思维。还可以提高语言能力 可事实上，重要书写的也都是一些非常寻常的东西。关键还是孩子被束缚了。 觉得，一定要拔高，才是好的写作。比如一件小事，也要表现出什么中心思想之类。 孩子不会从真实的感受出发。去写自己的快乐。不敢表达。不敢大声说出自己的感受。一篇文章，固然需要传达核心理念。但不要忘记。传达自己的真实感受，现场观察本身，可能含着一种理念在里面。
我们不能否认，学校作文也是一种练笔的方式。但一定不要把写作，狭义的理解为学校那种练笔。所以，我一直强调一题多解。一题多解，就是解放孩子。不要一想作文，就是学校那套。说到仿写。如果能够仿写重要书这样的东西。对孩子的能力的确是提高。所以，仿写这种方法，关键在于仿写什么。
大家可以看到，几乎每个绘本，我都有一个作业是仿写。通过仿写，可以看出一
5 个人是不是真正的领悟到了作品的精髓。其实那些亲子语言游戏，本身也是仿写。仿照人家的语言模式。为什么许多学校的仿写很不好？关键是，仿写的都是新华字典那种东西。这种东西，只能破坏孩子的品味。
《怎样写好作文》读后的总结与反思
1、语文课不是知识课，它与历史、地理或者物理、化学不一样。语文课应该把语文本身的规律放在主要的地位，凭借语文教材这个例子，让学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能，从而达到“教就是为了不教”的目的，使学生最终：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
2、作文一定要有所写才写，若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。
3、我们作文，要写出诚实的、自己的话。从原料上讲，要是真实的、深厚的；从写作讲，要是诚恳的、严肃的。
4、作文离不开充实的生活，在生活中养成随时随地留意观察的好习惯。
5、组织材料是作文的第一步，让孩子在作文前先口述是个不错的主意。
6、比喻是一种修辞手法，用作议论的依据不合适。
7、描写人物时，可以从容貌风度、服饰来描写外表，至于内面的性情、理解等可寄托于他的动作和谈话来描写。动作，不是指一个人做的某一件事，这里指人身的活动，如举手、投足、坐、卧、哭、啼之类而言。而谈话，不是整篇的谈话，是指语调、语气等而言。我们不要用自己谈话的样法来写，要用文中主人翁谈话的样法来写，使他说自己的话，不蒙着作者的色彩。
8、如何做到好的比喻？这全恃作者的想象力；而想象力全侍平时的观察与体味而来。现成的比喻很多，但我们不应该采来就用，因为它们是别人的。求之于已，我们就会铸出许多新鲜的为我们所独有的修辞方法。
9、作文自然应该单把经验范围以内的事物作为材料，不可把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。所有材料都是自己的经验。
10、作文的材料来源于整个生活里自己深切而正确的经验。
11、提高写作能力的一个好办法，就是平时留心锻炼语言习惯。锻炼语言习惯要
6 有恒心，随时随地当一件事做。我们要要求自己：
（1）无论何时不说一句不完整的话；
（2）说一句话一定要表达出一个意思，使人家听了都能够明白；
（3）无论何时不把一个不很了解的词硬用在语言里，也不把一个不很适当的词强凑在语言里；
（4）无论何时不乱用一个连词，不多用或者少用一个助词。
（5）如何判断口头语言是否规范，可以试说五分钟连续的话，看这一番话里面能够不能够每句都符合自己提出的要求。
（6）平时在听人家说话或读人家文章的时候，要特地留意（不能只是大概了解人家的意思就算数）人家怎样用词，怎样表达意思，留意考察怎样把一篇长长的语言顺次地说下去。这样处处留心，对于锻炼语言习惯非常用帮助。
（7）诵读名篇也可以锻炼语言习惯。
12、如果孩子在生活中有了值得写的人、事、物、心得、体会、感悟……在生活中有了积蓄，须尽量用文字发表出来；每逢用文字发表，须尽力在技术上用工夫。
13、如果孩子对此题目没有积蓄，宁愿不作此文。
14、不要把写作文当成一种惩罚，而应该引导孩子把作文认为是非常自然的不做不快的事。
15、阅读的文章并不是写作材料的仓库（这点在前面已经说过，作文的材料来源于作者整个生活里自己深切而正确的经验），尤其不是写作方法的程式。在写作的时候，愈不把阅读的文章放在心上愈好。
16、作文之前须有一番周密的考虑；作文之后须经一番精审的修改。方能成就一篇佳作。
17、熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。诵读非常重要，无论是对现代文还是文言文。仅仅讨究，只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期然而然近于完美。
谈谈作文中的选材能力
7 我们每天的生活由各种各样的片段组成。哪些东西值得写出来，哪些东西不值得写呢？就像股市上，那么多股票，哪个值得买呢？这个判断取舍的能力，是一种核心能力，是决定一个人作文水平的根本。
叶老用了两个词：深切和正确。 深切，是指感受。印象深，感触深，有感觉，有触动，正确，是指正向的能量。背后是价值观，是非判断能力，自身的情操，境界，品性。
选材能力是怎么来的？应该说是一个全方位引导，启发的过程，也需要孩子的悟性。有的孩子写作文就是白开水，流水账，或者上网搜范文。这是缺乏选材能力的体现。
生活里可写的东西很多，关键是需要有一双发现的眼睛。把有价值的内容挖掘出来。
适当看一些范文，是可以起到一些启发作用的。看看人家如何选材。 比如类似秋儿这篇作文，可以给孩子讲讲，对孩子进行启发。
范文不是用来照搬和仿写的。主要是启发思路用。明白了选材的重要性，孩子在写日记的时候，不妨从这个角度引导。帮孩子从生活中提炼出值得写作的内容。
2013年10月19日晚 班长专用群作文课
（感恩同学们的整理，我是粘过来的）。
思考题：为下面的小作文打分
作文题目：早晨
今天早上，我起床后，在桌子上看到了一个邮包。我急忙打开，看到了两本书。这两本书都是我喜欢的。我坐在床上看书。看了十分钟，就去上学了。
路上，我看到一只空的塑料袋。一阵风刮过，这个塑料袋飞了起来。然后我就去追。追来追去，没有追到。这个时候，我看了看表，已经快到上学的时间了， 我赶紧去上学了。
8 1、这个作文，10分满分的话，你给几分？
2、如果你对这个作文不满意。你能否加一个结尾，不多于60字。让这篇作文变成佳作？
解读：
大家跟塑料袋较上劲了。注意，文中开头提到了看书。如果光谈塑料袋，看书这样的情节，就是毫无意义的冗赘了。这样还不是佳作。
结尾1：我匆忙赶到学校，老师说：“同学们今天刮大风，不用上课了，大家回家吧。”于是我高兴的跑回家看书去了。真是随时都有惊喜啊！
【班长】这个结尾，有立意吗？
结尾2：当我跑到学校的时候，发现学校的大门已经紧闭，哎，又要偷偷的溜进教室了，最好不要被老师发现。趁着老师正面对黑板写字，我溜到我的座位上，老师虽然发现了我，也没有来责备我，我心里暗自高兴起来。
【班长】这样的结尾能说明什么呢？
结尾3：我真希望我每天都可以自己在家上学，可以看自己想看的书，自己喜欢的书，而不要被学校上学的时间控制。
【班长】注意三观。
结尾4：我匆匆忙忙地跑到学校，哎呀，还是迟到了，被老师批评了！上课了，我的思绪又回到了书里，书里的内容太有意思了，我十分兴奋，忘了迟到也忘了塑料袋。
【班长】这个三观不正确。写文章，一定要注意立意。做事情不能拖拉，要有时间观念。这就是很好的立意。
结尾5：我跑进教室，发现刚好打铃上课了，庆幸自己掐准了时间，不仅看了自
9 己喜欢的书，还没有迟到。我想，没追到塑料袋虽然很可惜，但却不能因此耽误了学习。
【班长】这个结尾的问题，是主题不突出，没有主题。
结尾6：我小跑了一会儿，又看见了一个空塑料袋，于是，我想：“谁那么不讲卫生，乱扔垃圾！”于是，我开始追这个塑料袋。过了半小时，我终于抓到它了，这时，一看表，已经迟到很长时间了，我只好硬得头皮去上学。上了学校，我被老师批评了。
【班长】这个不行，偏了，没有呼应看书十分钟。结尾收的住，得照顾到整个文章，不能只照顾一面。
结尾7：正待我想冲过通向学校的最后一条斑马线时，最后只听见刹车那刺耳的刮刻声。我倒在地上，手里拿着那本书。
【班长】这个结尾，没有主题。作文是需要有头有尾的，麻雀虽小五脏俱全，不能写成半成品。前后的结构，整体的主题，都需要呼应，有内在的关联。不管文章多短，也需要有完整的结构。含蓄式结尾也可以，但主题应该是比较明显了。如果不明显，就需要结尾点出来。含蓄不是模糊，而是不说废话。既然读者已经很容易理解了，就不需要废话了。但如果读者不理解，你还含蓄，这是猜哑谜了。这篇小文章，前面的主题很模糊，所以结尾需要清楚点题。没这个结尾，就是无中心，无主题，不知所云，莫名其妙的东西。有了结尾，就是主题突出，中心明确，前后呼应，结构完整。加了这个结尾，虽然文章还是不很精彩，但文章是完整的，这篇文章就得8分以上了。两分扣在艺术性不够强，文笔等等。没有这个结尾，也就是4分左右。
写文章不必追求过于怪异，首先是收的住。如果比较怪，那是小说和童话了，体裁不同。小说和童话，也需要收的住。
这篇小文章加结尾300字，中考要求600字。实际上，稍微铺陈一下就够了。 写文章，结尾一般需要点题，这个是常规的。文章结尾的点题，如果只是是喊口号、表决心式的，就给人感觉很不好了，八股了。结尾总结道理，如果特别生硬也是不妥的。比如我前面那个结尾，就是比较自然。没有说，我明白了……道理，
10 而只是感慨了一下。
“拖拉这个坏习惯，真是害人不浅啊。”这个就是一个自然的点题。不是说，“我今天明白了一个道理：不能拖拉。”
结尾能够收的住是比较重要的。收的住，有味道，又不是陈词滥调。可以为一篇作文大为增色。
结尾8：我以后不会再因贪玩而迟到了。
【班长】这个呼应没有做好。不仅仅是贪玩，看书不是贪玩。这些细节要注意。思维的缜密，就体现在细节上。贪玩，这个写法就是思维不缜密了。没有想到，看书是怎么回事？看书不是贪玩，是时间观念不强。
前面有个同学提到，写文章就是珠子串起来。你的结尾，有的时候就是串起来的作用。你得串起来，不能丢三落四，丢三落四就是思维不缜密了。
结尾9：在路上，我想着书上提到的塑料袋游戏不能玩了，真感觉遗憾。
【班长】这个属于无主题，缺乏主题意识。主题意识，需要一定的高度。比如，时间观念，这是典型的主题，有一定的高度。不能随便什么东西都拿来做主题，什么三观不正的，没有意义的。
结尾10：到了学校，整个校园里静悄悄的。我知道，我又迟到了。昨天刚跟老师保证过不再迟到，哎……拖拉这个坏习惯，真是害人不浅啊。
【班长】比较好的结尾。文中这个孩子，开始的时候看了十分钟的书，这是拖拉。然后又追着塑料袋跑，也是拖拉。这个结尾，是把主题给扣住了。主题就是不能拖拉。这个结尾，可以收得住。做到了主题突出，前后呼应。
如果把主题理解成保护环境，这个理解是偏题了。如果没有看书十分钟这个内容，可以理解为保护环境。前面交代了看书十分钟，然后是追塑料袋。注意底层代码是什么？早晨—看书十分钟—追塑料袋—看表—上学—迟到。这些有共同的底层代码，就是时间。注意时间是这个文章的主要的东西，理解成环保是偏了。逻辑很清楚，是时间。
11 结尾11：我匆匆赶到学校，结果迟到了，被老师狠狠批评了一番，我真是无地自容啊！想想自己做什么事都不分 轻重缓急，而是随心所欲，这种习惯可得改改啊！
【班长】这个比较准。
结尾12：到了班级，我长舒了一口气，幸亏没有迟到，看来我真应该列一个合理的作息时间表啊，不能每天都这样三心二意呀！
【班长】比较扣题。
结尾13：当我跑到学校时，已经上课了，我羞愧不已，有一种无地自容的感觉。回家后，我左思右想，总结了一个道理，玩是可以，但不能因为一心觉得好玩（追塑料袋）而耽误学习，看书是好，但不能因为看书忘记自己的当务之急，看来，我应该重新整理一下理念了。这真是一个难以形容的早晨，说它好，但迟到了，说它坏，但我又总结了一个观念。啊，这可太难为我了。
【班长】这个结尾就注意照顾了两者，比较扣题，扣在了时间上。前面不错，后面有些画蛇添足。可以去掉“这真是一个难以形容的早晨，说它好，但迟到了，说它坏，但我又总结了一个观念。啊，这可太难为我了。”
结尾14：我匆匆忙忙地跑到学校，哎呀，还是迟到了，被老师批评了！这个早晨真槽糕，因为我想在 很短的时间内做太多的事情，结果一事无成。
【班长】这个也不错。
结尾15：当我慢吞吞地来到教室，老师已经在讲课了。我惴惴不安地喊“报告”，老师不满地责问我：“怎么老是迟到，没有时间观念！”我羞红了脸，灰溜溜地溜到座位上，第101次在心里暗暗下决心，一定要有时间观念，合适的时间做合适的事！
【班长】这个也不错。
结尾16：唉，做事情还要合理安排啊，否则什么事都做不好：看不完书，追不
12 到塑料袋，上学还要迟到！
【班长总结】这种类型的题目是比较常见的。就是补充结尾。关键是要捕捉到整体。有整体感，前后呼应，主题突出。这个呼应，需要全面的呼应。不能光呼应塑料袋，不呼应看书十分钟。
文章的完整、结构的和谐、立意，前后呼应，思维的缜密，不仅仅是应试作文的要求，也是真正好文章的要求。
孩子写作文的时候，也可以顺便反思德育。作文与德育结合，相当自然。包括昨天的小作文，时间观念的，也是一个德育的立意。这就是不知不觉，潜移默化了。
班长所给结尾：
到了学校，整个校园里静悄悄的。我知道，我又迟到了。 昨天刚跟老师保证过不再迟到，哎„„拖拉这个坏习惯，真是害人不浅啊。
知足常乐的写法
(出处: 家庭教育网校)
知足常乐的写法
1、主题具体化（用现象学的方法）
写这类作文，首先，要能够用现象学的方法，把这个意思描述出来。
什么是知足常乐？我用现象学的方法说说我的理解。
知足常乐，就是虽然自己的生活不如别人的好，
但不去嫉妒，不盲目攀比，能够对自己当下的生活满意。
13 知足常乐，就是自己得到的分数没有别人的高，
但不去嫉妒，不盲目攀比，觉得自己已经对得起自己的努力。
知足常乐，就是惜福，就是珍惜现在拥有的。
以上就是现象学的方法。这点我已经反复强调过了，不知道大家领会没有。这个方法很有用。写作之前，先写几个这样的短句子，可以把抽象的东西具体化，让自己的思路清晰起来。
2、发散思维，寻找具有相同底层代码的作品
绘本《小房子变大房子》
贝贝熊故事《知足常乐》
3、家长的工作
以上两件工作，就是家长要做的。
我上周给孩子们布置这个题目，你作为家长是怎么做的呢？
是丢给孩子这个题目，还是引导孩子去思考呢？
去引导孩子去描述，去发散，与仅仅丢给孩子一个题目，效果会有很大差别。
孩子目前这个阶段，主要还是输入，写作本质是一种输出，
最好建立是输入的基础上输出，没有一定的输入，盲目输出，效果很差。
孩子有了现象描述、发散举例、作品阅读这样一个过程。
再写这样的作文，就可能知道怎么写了。即便一时写不出也没关系， 埋下一颗种子，将来有了灵感再写。
4、主题一定要凸显
14 孩子写作文，一定要主题凸显。紧密围绕主题，不必铺陈太多。 现在孩子写作文有个突出毛病，就是主题凸显不够，
让主题淹没在大段枝节的叙述中。
先练习写短文章，围绕主题，哪怕300-400多字这样。
小学生不能超过500字。中学生不超过650字。
5、写作文笔之外就是思维了
年纪小的时候注意是把文笔搞好，遣词造句，
到了四年级以上，就需要一些小思维，小想法了。
网校这么多年的积累，主要就是围绕思维方面。
大家要学会把这些成果利用上了。当然，我每周都会尽量帮大家梳理。
以后课堂主要是两部分：
1、课堂现场解决一个主题。
2、课下家长需要帮孩子解决一个主题。
课下的内容，没有时间限制，也不一定要交作业，但你最好心里有数。 按照我上面提到的现象学方法，底层代码捕捉与发散思考，
帮孩子弄清楚一个个主题，然后埋下这个种子，一旦有灵感就写些什么。
思考题：
1、用现象学的方法，写下你对于知足常乐的描述。
2、用底层代码发散的方法，想想类似的作品和故事有哪些？
平时养成举一反三的习惯。上面的方法可以经常用。
15 参考：再谈知足常乐的写法
构思这个题目的三个步骤。
1、想清楚什么是知足常乐？
可以正面想。也可以反面想。
比如，什么不是知足常乐，知足常乐的反义词是什么。
知足常乐的反义词是：贪得无厌，欲壑难填，过度索取。
有了这些反义词，就可以帮助自己理清写作的思路。
2、想清楚作文的思路结构：
1）写自己过度索取，贪得无厌的一件事。
2）写自己由于欲望无法满足十分苦恼，抱怨。
3）写发生了一件事情，让自己认识到知足常乐，不再苦恼。
从而对现状满意起来。
3、围绕上面的思路结构，举一个例子：
贝贝熊特别想要一个东西，为此非常痛苦，埋怨自己的家里财力不足。 这个时候，恰好雷雨大作，妈妈抓住这个教育契机。
引导孩子发现了家里的温暖。孩子的观念开始转变，不再为欲望无法满足而苦恼。 对现状满意起来。
注意：
以后孩子写作文之前，不要着急动笔写。
16 而是先把思路弄清楚。
按照我这样的方法，把思路弄清楚。
先不着急动笔写。
交作业的时候，按照上面的格式，只交思路就可以了。
作业：知足常乐的写法思路
(出处: 家庭教育网校)
上周在网校布置了一个作文题，知足常乐。孩子们对这个题目都很陌生。写出来的东西难以令人满意。引发我思考的不是孩子的作文，而是家长。家长在孩子的价值观方面，的确是太忽视了。
这个题目不仅仅是给孩子的，也是给家长的，需要家长给孩子讲清楚。但家长这个任务完成的不好，可能家长自身也缺乏对这个问题的深入理解。
现在我给大家一些启发：
1、写出知足常乐的反义词是什么？
2、写出知足常乐的思路与结构。
[群聊整理]：儿童写作的三阶段
(出处: 家庭教育网校)
班长:
1-2年级：可以有一些框架，支架，帮助孩子有话可说
看图说话，实际上就是给孩子一个框架，让孩子有话可说。
17 因为这个阶段孩子，对写作茫然无知，不知道写什么。
3-4年级：自由，不给框框，孩子自己放开写
要脱离看图说话这样的帮助，自己写一些什么了，
这个时候，最好别给限制。
写作中语言的凝练是很重要的。
许多孩子的作文，在度过第一个阶段之后，
容易写的啰嗦，不懂得突出主题和中心，不懂得详略。
这个阶段，孩子容易把作文写长，不知道收放。
比较散，无章法，主题不鲜明等毛病。
这方面一些绘本的语言是值得学习的，几乎没一句废话。
5-6年级：又需要提供框架，支架了，更高层次
可以适当加入一些高标准。
帮助孩子形成主题意识，详略意识等高级的作文方法。
这个时候，也需要看一些范文佳作之类，规范写作。
孩子比较小的时候，少讲章法，技法，这个阶段，需要自由去写，
但随着孩子越来越大，技法，章法就提上日程了，否则容易低水平重复。 绘本的很多写作手法都比较经典，需要借鉴。
到了初中，高中，要求更加细了。
初中的孩子，要把知足常乐的写法这篇文章的思想吃透。 ---------------------------------------------------------
1. 为什么好多绘本写法都雷同？
并列，并列，最后一转折。
三只小猪（传统版的），渔夫金鱼，母鸡螺丝去散步，还有鼠小弟的背心等。 班长：
18 正常，有相同的模式，但内容的变化多端。
有时候瓶子是一样的，装的酒不同。
诗歌的格律也都是一样的。
2. 孩子的作文表达不严谨，思维缜密的问题，
有时有思想但难以顺畅地表达出来，还有学生腔。
班长：
这些表现，就是思想不成系统。
没有系统的思维训练和思想训练，只是碎片化的拼贴。
有的人拼贴的好，可以拼出文采和激情。有人就乱成一团了。
文采和激情这种，可以掩盖思想的苍白，也可出佳作
更多人的文章是拼盘杂烩，三无，
没有文采，没有激情，没有思想深度。
3.“系统”只有慢慢来？还是有很有效的的方法？
班长：
日积月累吧，每天想明白一个问题。就很不错了。
作文孩子来说，主要任务是写好考场作文，这需要专门的训练。
考场作文的主题是比较有限的，大致的主题在200个左右。
应该有计划，有系统的涉及这些主题。
比如我上周布置的知足常乐，还有诸如过犹不及，既往不恋。。
必须围绕主题练思维，进行德育教育，孩子毕竟还有应试的任务。
4. 表达这块还是很难，用词的分寸，句与句之间，意群之间的的衔接连贯 班长：
这需要语感，一方面可以通过修改提高；一方面多读，多体会，欣赏好文章。 衔接和连贯这方面，一般人不会太注意。实际上相当见功力。
很多好文章，你读起来特别流畅，就是别人在这方面下了功夫。
文章自己读几遍，读的特别流畅才好。
19 如果有磕磕绊绊，读者也会觉得磕绊。
班长QQ 作文课堂--131017-班长讲“写景文章”
(出处: 家庭教育网校)
1. 写景文章，是一种修炼我们心智很好的教材
大家好，补上那天谈的一个问题。关于写景文章。
以前我看那些写景文章，看不下去。最近，我有一些新想法。
我觉得这些文章，实际上是一种修炼我们心智的一种很好的教材。
写景的文章，不应该当说明文看。说明文，往往是没有感情的。
写景文章一般有两种，一种是偏左脑的，一种是偏右脑的。
偏左脑的，比如《观潮》这类，有点说明的感觉了，现场报道的感觉了。 写景文章，比如济南的冬天，故都的秋，春等等。这些是偏右脑的，平常备在手边。 有时间读读，也许可以调剂心情。还有海滨仲夏夜。正好，春夏秋冬都齐了，非常好。
大家有什么好的这类文章，可以推荐一下。
07B 天枢妈北京: 是，我喜欢读的《紫藤萝瀑布》，每每读起，都能安静下来。 小方舟04: 《林中水滴》
小方舟04: 《春》《荷塘月色》
悦妈07: 梅雨潭的绿
05G 悠悠妈常州: 原来不理解读美文怎么修心养性了。班长说到这里，我豁然开朗了
悦妈07: 朱自清的春，和梅雨潭的绿写的时候应该是怀着非常激动的心情
20 瓦尔登湖，我觉得也可以读读。
这种文章，阅读的方法，应该投入自己的感受力。
去带着随喜赞叹的心。去感受。去捕捉那种喜感的文词。
以前我带着比较功利的态度去读写景文章，觉得没意思。是心态不对。 这些文字的东西，有时候胜过图片。因为有一个过程感。
比如你看图片，一秒钟把你震撼了。但是，就一秒钟就完了。
读书，读文字，可以有一个慢慢的过程。修炼，是需要一种过程的。
就像西藏那些人，磕长头。外人看起来毫无意义，实际上对他们是一种修炼。 所以，过程是比较重要的。 阅读的过程。较长一段时间沉浸在文字里。这个过程。是一种心智的修炼，注意力，感受力，心情都在过程中得到完善。 文字比图片好就好在这里。有一个过程。
班长QQ 孩子们课堂-第2节-131026-结合“秘密”小文-讲作文
(出处: 家庭教育网校)
一。今晚作文课题目：《秘密》 随着发令枪响，我和李晨一起向终点奔去。结果，我以微弱差距败给了李晨。我很失望，因为以前我总是赢他的。
整整一个星期，我都觉得不开心。 我把心事告诉了好朋友小溪。小溪听了，神秘地跟我说：“我告诉你一个秘密。你知道李晨为什么能够赢你吗？因为他穿了一双最新款的跑鞋。”“真的吗？”我听了之后恍然大悟。
回到家里，我把自己的那双旧跑鞋扔到了垃圾箱。然后就去买了一双新跑鞋。跟李晨的那个一模一样。
一个月后，我跟李晨又站在起跑线上，发令枪响了。……
21 问题： 请你给这篇文章加上一个尾巴，让这篇文章更精彩。
读初中的孩子，不要小看这个小文章。
不要小看这个结尾，写出味道，写出艺术性不是那么容易的。
结尾不见得是一句话，也可以写几句。
把意思表达清楚之外，怎么写的简洁、有味道，需要动脑筋。
二。班长结合同学们写的结尾，进行点评：
大家的结尾，应该再写的有味道一点儿。不能像白开水。
现在大家写的，我看了看，基本都是白开水。
我再次输了。明明买了跟李晨一模一样的新跑鞋，怎么还会输？
我不禁问李晨究竟还有什么秘密，李晨腼腆地说：“我哪里有什么秘密。旧跑鞋因为天天晨练跑坏了，我才买的新跑鞋。”
看着自己脚下一尘不染的新跑鞋，我终于明白了李晨不是秘密的秘密。 这个就有些直白了。还可以更含蓄一些。加一些味道。
1-3年级的孩子，可以无主题。4-5年级的孩子，需要注意主题。
6年级以上，不仅仅有主题，还要写出艺术性来，写出味道来。
要求是不同的。
大家先写自己的答案，我在8点左右进行总结。 最后五分钟时间。我要挨个点评了。如果还有写的。可以通过小窗口发给我。避免刷屏。
好了。班长要总结了。
先看一个版本的，大家觉得这个结尾有什么不足之处？
我在路上跑哇跑，不小心被石头拌了一跤，结果李晨还是赢了，我不服气，我又
22 买了一双更好的鞋，这回我终于赢过了李晨。小溪问：“我给你出的主意好吗？”我说：“好是好，不过我被石头拌了一跤，但我又买了一双更好的鞋。”小溪说：“那好，你以后就穿着那双鞋吧。”从此以后，我再也没有输过。
这个结尾的问题是什么？大家谈谈。
同学讨论：
1. 没有点名主题
2. 三观不对
3. 立意不高。
4. 主题不对。
5. 有些莫名其妙，主题不明确
6. 这个好像是说是靠跑鞋才赢的
7. 不知所云
刚才这个版本的结尾。就是没有主题的。是一个七岁小朋友写的。
所以没有主题，不奇怪。七岁的孩子，能够写成这样。应该是可以接受的。
大家的结尾，要发到我的小窗口。大窗口。主要是我来讲了。
大家再看这个结尾。有什么不足？
发令枪响了，李晨像一支离弦的箭一样冲出去，结果他赢了。我疑惑不解的去问他，为什么我也换上新跑鞋你却赢过了我呢？他微笑着告诉我：我获胜的原因是因为我每天早晨都持之以恒的练习跑步呀。我明白了，天上不会掉馅饼，胜利是通过努力得来的。
好，再来看看下面这个。是不是比刚才那个好一些。
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
很多天过去了，我再次碰到小溪。
他有些不好意思地告诉我：“我后来跟李晨聊过才知道，他买鞋不是因为想靠新
23 鞋战胜你。
而是因为他练得太苦，把旧鞋穿坏了。” 我终于知道了那个秘密的答案。 这个结尾是不是好一些？跟刚才的比，好在哪里？
最后一句不加就更好了
为什么不加更好呢？
最后一句是，我终于知道了那个秘密的答案。
这个不好吗？大家觉得如何？
这个有一些争议。但我觉得，作为习作。加上更好。也许可以用语更文艺一些。 但加上之后，有比较明显的点题作用。这个有些不够文艺了。
再看一个结尾。大家觉得如何。。
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。
这个结尾含蓄了一些。前一个是终于知道答案。这个是好像知道。
好像。更含蓄了。加上好像，含蓄一些。我好像知道那个秘密的答案了。 这是在点题。点的比较明确。但用的句子，比较含蓄一些. 这是一种技巧。 全文没有说：成绩好一定要努力。但是那个意思在里面了。
01G 雨阳妈: 发令枪响了，我飞快地跑，可最后还是输给了李晨。 我很纳闷，为什么穿了新鞋还会输？于是，我去找李晨，李晨低头看了看脚上磨旧的鞋，又看了看我崭新的鞋，微微一笑。 我好像明白了些什么。 一个月后，我和李晨再次站在起跑线上，这次我赢了，领奖台上我们两个相视一笑---这是我们共同的秘密！
雨阳你这个的优点是立意不错。但表述比较啰嗦。
24 我去找李晨，李晨低头看了看脚上磨旧的鞋，又看了看我崭新的鞋，微微一笑。。。。。
这个细节有些不大合理。因为李晨也是买的新鞋。
这里说磨旧了，交代的让人有些诧异。不够严密。太直白了。
如果是5年级之前的孩子。可以接受。五年级以上，不可以接受。
02G 思思妈: 我又输了，输得彻彻底底。我找到小溪，问：“我换了新跑鞋，怎么还是输了？”小溪笑了：“上次是逗你玩的，你看人家李晨，每天早上都在操场上跑步呢……” 这大概就是李晨的秘密。
班长叔叔，帮我点评一下行吗?
思思这个还行。
请大家注意。让我点评的，发小窗口。大窗口, 我要点评一些比较典型的。说明问题的。
现在是上课时间。个别点评，放在小窗口进行。我有时间会逐一点评。 大窗口是上课，我要讲一些典型的问题。
键键这次的表现也不错。
键键03 我以最快的速度，跑向终点，但没想到李晨跑的比我想象中跑的还快，不一会儿，他便把我甩的 远远的。结果可想而知，我又输了。
比赛之后，我问李晨：“你是怎么赢的，是不是你的新跑鞋上有手脚？”李晨笑了笑，说:“我 没有诀窍，也没动手脚，只有一个东西，使我胜利”说着，他走到休息处，拿出一个袋子。“答案就在里面。”他神秘兮兮地说。
我急忙抢过袋子一看，里面安详地躺着好几双鞋底已经完全磨烂的跑鞋，我震惊了！他在旁边附 和说：“跑步一直是我的梦想，我从能跑步的那天起，我每天早上6点起床绕着我家小区转好几圈，日 积月累，我的鞋子渐渐磨破，袋子里面的，只是我磨破的鞋子的一小部分。” 这事，我震惊了，同时我也悟出了许多道理：干什么事与装备无关，最重要的是技术。而今天 就是个例子。
25 这个结尾，虽然不够含蓄。但思维比较缜密。
虽然不够文艺，但讲的道理也算实在。
1. 要是再简洁些就更好了。
2. 同感，会带那么多鞋子去跑赛，这个安排不太合理。
嗯。的确，这个情节处理，有些不够自然。
优点：文笔比较成熟。思路清楚。主题也比较明确，高级。 缺点：点题不够。情结安排有些不够自然。作为四、五年级来说，还不错。六年级的标准就不够了。
不能夸张的。这个不是文学。夸张是比较忌讳的。
编故事可以，但一定不能让人看出编造痕迹。一定特别自然。
下面这个结尾，大家觉得有编造痕迹吗？
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。
所以，不要小看一个小的结尾。比较微妙。读者都很聪明的。
你如果稍微露出马脚，就容易让人看出编造。这样文章就不好看了。 所以思维要特别的细致。
文艺这个词儿，我还不太能理解。
文艺就是绘本的那种感觉。有什么话不直接说，比较收着。。。含蓄。
下面这个结尾，问题是什么？
26 我象箭一样的飞射出去，拼尽全力跑，结果，到终点的时候，我还是以微弱的差距败给了李晨-----看来，他能赢我，不是因为跑鞋的原因。
那天放学以后，我匆匆忙忙赶着回家。走过操场的时候，发现李晨还在操场上一遍又一遍地练习跑步。
真正的秘密的难道是这个……
的确，放学这个情节，有些突兀。给人编造的感觉。
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。
上面这个，就比较狡猾一些。给人的感觉不那么编造。
所以这些细节，都是要特别注意的。
这是小学生写作的通病。要想写的更高级，就要注意，别露出编造的马脚。 这么改更好一些。简洁了。
三。班长给出结尾，继续点评
我写的两个结尾，大家可以收藏起来。然后回去仔细体会。有问题与我交流。 班长结尾1：
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。 ----------------------------------------
班长结尾2：
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
27 为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
很多天过去了，我再次碰到小溪。
他有些不好意思地告诉我：“我后来跟李晨聊过才知道，他买鞋不是因为想靠新鞋战胜你。
而是因为他练得太苦，把旧鞋穿坏了。”
我终于知道了那个秘密的答案。
再给大家看一个有特点的结尾。
01G 璟琳妈：
这一次，我赢了！我把这一个好消息告诉了好朋友小溪，在她面前炫耀那双新款跑鞋。小溪微笑着对我 说：“其实，你跑的快慢与鞋子无关，只是因为你这一次比上一次更自信了，自信是你赢得比赛的法宝。”我恍然大悟，原来这才是成功的秘密。 ------
璟琳写的这个结尾有特色，立意很精彩。出人意料。
自信是你赢得比赛的法宝。这个一般人还真想不到。我也没想到。
我恍然大悟，原来这才是成功的秘密。---点题了。。。
同学讨论：
1. 但是不够缜密，小溪凭什么断定跟鞋无关呢？
2. 自信应该自己领悟到吧
3. 小溪凭什么断定我偶尔输一次就是没有自信呢？
4. 小溪是局外人，怎么判断他的秘密的正确性呢。
5. 我觉得有点牵强
小溪这么想，还是合理的。我觉得还不能说是牵强。
确实自信对比赛影响比较大。心理暗示的作用。
这个立意有新意。但如果从扣题的角度。还是不如前面的刻苦努力来的准确。 所以考场写作的时候，要注意了。
28 上海菲妈03G: 但，“我”以前一直是赢得啊，难道以前都是没自信却还赢了？只有这一次，是因为没自信输了？
呵呵。这么推敲的确有些问题。
随着发令枪响，我和李晨一起向终点奔去。结果，我以微弱差距败给了李晨。 我很失望，因为以前我总是赢他的。
这是原文。如果从缜密的角度，的确，自信这个事情，前后不大容易照应。
键键03: 原文没班长叔叔的好
原文也是班长写的。上次的原文也是班长写的。
原文是故意模仿小朋友的笔法来写的。
以后我会真真假假，有的模仿，有的会直接用小朋友的。
四。班长总结
还有五分钟就九点了。我总结一下就下课了。孩子们也要睡觉了。
孩子们的结尾，今天，大部分都做到了主题鲜明，也比较高级，三观比较正。 不足有三个比较明显的地方：
第一个不足：太直白。
当然，对于5年级之前的孩子。是可以接受的。但五年级之后的，要注意了。 当然，我们不是要求绘本那样特别含蓄。但稍微含蓄还是需要的。
大家体会一下我写的这两个结尾。虽然也点题了。但也在努力追求稍微含蓄一些。 别那么直白。把道理直接说出来。
虽然，这个文章的主题，是成功的秘密在于勤奋。但没必要直接说出来。 不直接说出来，也可以表达主题。希望大家仔细体会。
第二个不足：是情节编造的痕迹。
这个肯定是编的。但编，也注意别让人看出不合理来。
今天几个孩子写的不错。但都有编造的破绽。
29 这是需要注意的。
第三个不足：是不够简洁，比较啰嗦。
原文是比较简洁的。所以，结尾如果太啰嗦。就变成大尾巴了。是不是？ 应该编的像真的一样才好。
所以我们今天这堂课，大家注意这三点。
三个普遍存在的问题 1、直白 2、编造痕迹 3、啰嗦。
其中前两个问题尤其严重。
当然，这是针对五年级以上孩子讲的。如果是小孩子，不存在这个问题。 表扬大家的是，立意和扣题方面，比上周进步多了。
好了。下课了。
大家需要我点评的，可以给我发小窗。我有时间再评。今天比较晚。就先不弄了。
五。今天的作业：
大家可以写写，听完这堂课的体会和收获。 然后，对照我今天提出的三个普遍存在的问题。把自己写的结尾，对照一下，看看是不是存在这些问题。
作业可以三种处理：
1，自己留着。
2、发到语文网校那个知足常乐的地方。那个将来是我们语文网校提交作业的专区。
3、发给我。
发给我。最好不要传文件的方式。
而是直接贴到QQ 窗口。因为传文件一保存就找不到了。
不光是对照今天的结尾。也可以对照以前自己写的其他作文。。
30 看看是否存在那三个普遍存在的问题
作文的三个阶段
梁实秋有篇《作文的三个阶段》，立意不错，但行文太啰嗦，我概括谈谈。
第一阶段：不知道写什么，一片茫然。
第二阶段：好像有许多东西可以写，一写就收不住，拉里拉杂。
第三阶段：文章越来越精致，精炼，没有废话。懂得割爱那些啰嗦的语句。
怎么指导孩子写冬天？
(出处: 家庭教育网校)
换季的时候，是孩子练习写作的黄金时点。为什么？因为这个时候，孩子可以调动自身全方位的感官，去观察，去感受，去体验。而建立在这种真实感受基础上的作文，具有很大的锻炼价值和参考价值。
冬天来了，世界有什么变化？如果一个孩子还没有学会用自己的眼睛去观察。面对这样的题目，他多半会把书本上的“冬天来了”，用自己的话转述一遍。
比如，“冬天来了，树叶掉光了，大地一片洁白。寒风逼人，大家都穿上了厚厚的衣服”诸如此类。
甚至有些南方的孩子，根本没有见过这种冬天，为了应付这个题目，也写成了这个样子。
这样写作文，就失去了锻炼价值。变成了一种套话空话的应付。
31 下面从三个角度谈谈“冬天来了”的写法。
1、多样的文体
一个海南的孩子，家乡并无分明的四季，面对“冬天来了”这个题目，他可以怎么写？ 方法有不少。我举一个例子，希望给你一些启发。比如，把文体换一下。可以写一个北方的朋友，给自己写了一封信，他在信中介绍了那里冬天的情况。
这么写，既切题，又不至于闹出胡编乱造的笑话。
根据写作文体的不同，其实孩子可以用多种形式练笔。
摄影报道、绘本、书信、演讲稿、日记、游记、诗歌、观察报告 实际上，可以列出的写法何止十个？如果有时间，还可以列出二十个，三十个，乃至一百个。
2、真实的观察
对于身在北方的孩子，要学会用自己的眼睛去观察，去写真实的东西。
比如冬天来了，你为什么非要把自己弄成天气预报员一样，整天写天气冷了，树叶掉了，你完全可以写一个市场上的小贩，他在冬天来了之后，有什么样的变化？比如，他卖的蔬菜发生了变化，他卖的百货发生了变化等等。
“他家门前的小摊，前几天还摆满了毛衣，现在已经摆满了过冬的皮夹克了。”
32 这句话，实际上也表达了“冬天来了，人们穿上厚衣服了”这个意思。但是，表达手法却更高明一些。作者不直接说，而是让读者自己去意会。读者更愿意看这种有细节，有信息，真实生动的东西，而不喜欢那种千篇一律的套话。
3、切身的感受
另外一个角度，就是调动自己的感受力，去直接感受冬天。我最近就有一个感受，随着天气转凉，越发觉得家里很温暖。夏天的时候，并不觉得家有那么可爱，但冬天就有十分强烈的感觉。
这个意思深挖一下，还可以捕捉到一些更深层次的情感。比如春节的时候，万千游子千里迢迢要回家。一个可能的原因是：童年那个家的温暖，已经成了他最美好的记忆，成了他幸福的开关。在外奔波一年，他渴望回家体会那种温暖的感觉。就像希腊神话中安泰需要到大地补充能量，我们也需要回家补充能量。
这种建立在切身感受上的写作，更容易引发读者的共鸣。
所以，我希望孩子们写冬天的时候，能够真正调动自己独一无二的感受。写自己“皮肤发干”这是独特感受，写“寒风刺骨”往往是空话套话。好作文，一定要避免空话套话，这种东西是浪费别人的时间。而鲁迅先生说过，浪费别人的时间，等于谋财害命。
补充：
有人在微信回复： 萧老师好，我在南昌，我们这是湿冷，因此写寒风刺骨是切身感受，而皮肤发干才是感觉异常。
33 这就是切身的感受。作为读者，更喜欢读到这些。可以增加自己的见识。
黛玉论诗与写作入门
(出处: 家庭教育网校)
黛玉道：„正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做不以词害意。‟
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲（萧愚注：李青莲就是李白，李白别号青莲居士）的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应暘、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！‟”。
这段虽然是谈诗，其实也是写作的入门要领。开始学习写文章，可以模仿一些文章的结构和文笔。但这个模仿对象要选好。选不好，模仿错了，问题很大。 四年级以前的孩子写东西。不要学一些坏毛病。整天雕琢词句。语言方面，就写的文从字顺，明明白白就可以。然后四年级之后，有意识的模仿一些真正优秀的范本。逐渐形成自己的文风。 语言模仿像了还不够。关键是立意。立意有俗套的，也有新颖深刻的。这方面的品味，也需要学习好的作品。比如林黛玉建议的那几个名家。比如我们解读的凯迪克获奖绘本。立意方面都值得好好学习
2013年11月2日作文课 续写捣蛋鬼受伤之后
捣蛋鬼受伤之后
刘俊是个捣蛋鬼。我可没有冤枉他，就拿这个星期来说吧。星期一，他抢走了佳佳新买的蜡笔，还用这支蜡笔，在教室的墙上乱涂乱画。星期三，他推了果
34 果一下，只是因为果果没有把球台让给他。老师拿他没办法，只好让大家迁就他一些。
星期五上自习课的时候，我发现刘俊的座位上空空如也。班长说，这是因为刘俊的胳膊骨折了。他在追一条狗的时候不小心绊倒了。
听了这个消息，大家七嘴八舌议论起来。有的说：“太好了，真是恶有恶报啊。”有的说：“这下看他怎么欺负人。”有人甚至笑出声来。 看到大家这么高兴，我也想凑凑热闹。告诉大家我不用担心有人偷吃我的糖果了。可我还没来得及开口，佳佳忽然在座位上站了起来，她大声说：
思考题：
请把这篇文章补全。不少于150字，不多于350字。
大家的作文，我看到基本都做到了扣题。这个主题有两个：
1、捣蛋鬼虽然捣蛋。但人不坏，还有其他优点。看一个人要全面看。
2、对待捣蛋鬼，用给温暖的方法。帮助他改正。
主题写好了，也扣题了。
下一步我们要思考: 怎么才能成为佳作？ 成为佳作，需要语言上，叙述上，具有一定的味道。这个味道，孩子们可以觉得抽象一些。
我来举个例子：脸红了。。他羞愧的脸红了。
这个说法，来形容羞愧。大家觉得，是不是比较普通？
有没有其他的表达方法，来描写一个人羞愧呢？
现在，大家先想这个问题。
我们要描写一个人羞愧，除了写脸红了。还有什么写法？
有三个同学都提到了低下头。这说明什么？
同学们：
1. 他不好意思地笑了。 2.“惭愧地低下了头” 3.留下了悔恨的泪
35 4. 不敢正视别人的眼睛 5.恨不得找个地缝钻进去 6.动作，如挫着手
7. 不由得低下了头。他有些愧疚地说 8. 有几个同学低头不语，把脸转到一边去了
9. 他低下头，不吭声了 10.他恨不得立刻缩小，小到谁也看不见
11. 心跳加速，不停地抓鼻子，挠耳朵 12. 他红着眼睛，含着泪水， 转过身去
13. 他低下了眼睛，脸红的象个西红柿，有点扭扭捏捏的样子。
14. 低头使劲扯着衣角
大家写的越来越好了。
从最初的脸红，到低下头。后面的描述越来越丰富了。
同学们：
1. 眼睛东瞟西飘
2. 抓耳挠腮，说不出话来了，脸还像个西红柿，红得发亮。
3. 脸砰砰跳，摸摸头，踢踢腿，脸滚烫得像被烤焦一样
4. 不由自主的低下头 ，感觉所有人都在看他，似乎听到了别人的责备声 越写越好。
我们再看下面这句：看到大家的热情，刘俊不好意思地笑了。
这句话就不够高级。怎么改，才能更高级一些？
所谓高级，就是读起来感觉不那么潦草，不那么俗。
不好意思地笑了，这样的表达。
是非常常用的表达。给人的感觉，就好像随便应付一样。不够精致，高级。 所以，当你写作文的时候，可能第一感觉想到了这样的表达。
但希望你能够再细致想一下，换一种高级的说法。
不好意思地笑了，能不能写的更好一些？
脸刷的红了跟激动的说不出话来。这是一类表达。比较入门级的表达。需要高级
36 一些。。
02G 满满大庆: 刘俊咬着嘴唇，忸怩地说了一声：“谢谢”。
看到大家的热情，刘俊咬着嘴唇，忸怩地说了一声：“谢谢”。
这个写的好。
还有在用“脸刷的红了”
即便你第一感觉想用脸红，但高明的写作者，会用更高级的说法，避免写的太初级。
04B 小羽妈浙江(517466082) 20:35:56
刘俊一手揪着衣服，一手挠着头发，嘿嘿的傻笑了起来
这个描写也不错。
刘俊羞涩地说了一声：“谢谢”
这个不错。更简洁。
尽量避免脸刷的红了这样的写法。
武汉木木妈B07：
刘俊抬起了眼睛，但象是碰到了一块烙铁般的又迅速地移开了目光， 用蚊子才能听到的声音说：“谢谢！”
这个写的也不错。
大家看到。对于初学者，好作文是改出来的。
一篇作文写完后，如果读到了羞红了脸，脸刷的一下红了，羞的低下了头这类表达。
要有意识的进行修改。变得更高级一些。相信大家都有这样的能力。 班长写的：
看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。
37 我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我懂了。
大家可以用换位思考的方法。自己努力想想。当自己被感动的时候，是什么样的心态。
班长写的：
看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。
我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我似乎知道他想说什么了。 我懂了。感觉过于含蓄，生硬了。换成了。我似乎知道他想说什么了。
看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。
我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我似乎知道他想说什么了。 读班长的这段文字，你是不是有些小感动？
所以，一件小事。如果描写的细致，也能够给人带来小感动
佳峻爸爸: 看到大家的热情，刘俊几次张嘴，但终于没有说出来。
我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我已明白他想说什么了。 佳峻爸这个修改也很不错。
大家看到，我们从激动的说不出话来，到班长写的。是不是越来越高级？ 好作文就是这样。当你的主题写的很好，大家都差不多的情况下。
要想出佳作。就要在这些细节上下工夫。争取能够感动人。
judy02: 看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。 他抬起那只没有受伤的手，揉了揉眼睛。我似乎知道他想说什么了。 judy 改的也不错。
首先，争取自己写这段文字的时候，自己能够感动自己。然后再感动别人。 这次作文。总的来说，大家写的都不错。越来越有进步。
下一步，就要在细节上下工夫。好了。今天就讲到这里。
38 大家还是要争取写一个听课的笔记。把收获记录在自己的专门本子上。 大家可以把作文发到小学群：36499532。然后我给大家点评。下课了。 作业就是听课笔记。把自己收获记下来。
大家先去休息。因为要点评的比较多。我晚上加班给大家点评。大家明天就可以看到了。
可可01: 我们的课堂总结：
描写要符合人物性格特点； 动词在细节描写中的运用很强大；
不要太直白，需要细节来打动人； 描写别人和描写自己是不同的。 总结得很好。
《捣蛋鬼受伤之后》班长的补充：
佳佳大声说“刘俊现在那么痛苦，我们怎么能这么开心呢？我承认他有时很讨厌。
可我还是觉得，在他受伤的时候，我们应该去帮助他，而不是幸灾乐祸。” 大家不说话了，喧闹的教室安静下来。
佳佳接着说：“明天是周末，我建议大家一起到医院看刘俊。”
听了佳佳的话，大家又开始议论纷纷，
有的说：“对，我们应该去看他。”
有的说：“我们还要给他带一些礼物。”
有人甚至流下了眼泪：“骨折一定很疼吧。”
第二天，开往第二医院的公交车上，坐满了五三班的同学。
我在车上想：“刘俊看到我们来了，会是怎样的惊喜呢？”
班长写的。供大家参考。
第二天，开往第二医院的公交车上，坐满了五三班的同学.
----这样的句子，大家也要仔细体会。
这是点出细节。细节可以帮助真实。也可以帮助读者理解。增加信息量。
这个以后再专题讲。大人可以先看看。
39 孩子可能一时半会理解不了。
孩子们睡觉去。大人可以聊聊
键键03: 大家好，我是键键，我建了一个儿童聊天群，请大家加一下： 群号315563965。 （儿童专属）
夏夏妈08: 键妈，那个群主要做什么用得啊
这个是孩子自己组织的。想聊着玩。
语言的控制力，成熟度。这个是需要慢慢来提醒的。
有些孩子的语言相对成熟一些，有些还比较初级。慢慢来。
《捣蛋鬼受伤之后》班长的补充：
佳佳大声说“刘俊现在那么痛苦，我们怎么能这么开心呢？我承认他有时很讨厌。可我还是觉得，在他受伤的时候，我们应该去帮助他，而不是幸灾乐祸。” 大家不说话了，喧闹的教室安静下来。
佳佳接着说：“明天是周末，我建议大家一起到医院看刘俊。”
听了佳佳的话，大家又开始议论纷纷，
有的说：“对，我们应该去看他。”
有的说：“我们还要给他带一些礼物。”
有人甚至流下了眼泪：“骨折一定很疼吧。”
第二天，开往第二医院的公交车上，坐满了五三班的同学。我在车上想：“刘俊看到我们来了，会是怎样的惊喜呢？”
（在这里停下来可以，后面接着写也可以。接着写更丰满一些） 到了医院，大家把礼物交到刘俊手里。看到大家如此热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。 11月2日作文点评楼
(出处: 家庭教育网校)
一横一竖背唐诗
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1491&fromuid=1978
40 (出处: 家庭教育网校)
首先，要对唐诗进行筛选。
唐诗不止300首，有些诗歌比较消极，有些又是情又是爱的，明显少儿不宜。 所以对唐诗也要进行筛选，选出适合儿童的150首-300首左右。
把这些诗歌筛选出来之后，将其按照几个角度纳入网中。
主题：童趣，写景，状物，抒情，爱国，言志等等，
意象：山，水，雪，花，天，地，夜，云等等。
作者：李，杜，白等
为什么要搞这么复杂？
先从我前段时间看过的一个新闻说起。新闻说每个家庭的衣橱里都有大量从来没有穿过的衣服。
很多人有收藏癖，看到“好”东西，不管将来会不会用到，总会想，先买下来再说。 这种心态不仅表现在衣服上，也表现在书籍和教育产品的选择上，
很多家长在家里囤积了各种各样的书籍和教育产品，这些东西足够孩子看10年。
更要命的是，大家往往忽视了一个重要问题，就是学习的本质是“接收信息---理解---应用”这样一个完整的过程。如果仅仅是接受信息，这只能说完成了学习的第一个环节，这并非真正的学习。 所以，很多人读了很多，看了很多，听了很多，写作能力和表达能力未必有什么起色，关键是没有把接收的信息转化为能力。学习的难点就在这里。学习不是比谁看书（接收信息）多，而是比谁能够“把更多的信息转化为能力”。同理，我们要想让孩子通过背唐诗提高文采，不能只是单纯的背，关键是能够把背下来的唐诗应用到日常的写作、思考与交流中。
41 所以，虽然初期搭建这个网比较复杂，但是，磨刀不误砍柴工， 这样做除了提高学习效率之外，归根结底还是解决理解与应用这两个环节的问题，
最终帮助孩子把辛苦储存下来的信息有效转化为能力。
看图作文点评之一：从一个细节说起
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1653&fromuid=1978 (出处: 家庭教育网校)
如果有人细心一些的话，会发现自己的作文被人排过版。 比如，原来的作文段落间没有空行，现在，有人加了空行。这个排版的人就是班长。
我为什么要帮你排版呢？就这个问题，我想请大家先想想，我们写作的目的是什么？
在我看来，写作的目的首先就是让别人来读。如果我们的文章密密麻麻一团， 读者可能立刻失去阅读的兴趣。
你写作文的时间可能花了几个小时，而排版只需要一分钟，
可是，许多人会忽视这一分钟，认为这件事情无足轻重。
可这一分钟，可能是最重要的一分钟，会带来良好的第一印象，
会让人有继续读下去的愿望。 所以我写东西的时候，不仅特别重视排版，甚至，每句话的长度，每个段落的密度都会仔细考虑。
如果一个段乱太长，我会在中间分段，目的是让读者能够在视觉上没有压抑感。
我们买房子的时候都知道低密度的好处，写作也是一个道理。
文字密密麻麻，会给人带来一种压抑感，阅读体验很差。
一个人的写作能力达到飞跃，就是能够站在读者的角度考虑问题。
42 比如网校正在搞小乌龟故事的编写，这个故事的受众是孩子，那么，语言一定要注意儿童的接受能力。
举例来说，“嗫嚅”这样的词就不如“嘟囔”好。虽然“嘟囔”让人感觉毫无文采，但更符合儿童的接受能力。
与此同时，我们在给孩子讲作文的时候，不要刻板的告诉孩子，你应该注意排版。 而是要告诉孩子为什么要注意。告诉孩子背后的东西，就是尊重读者，照顾读者的阅读习惯
最好的作文辅导班在哪里？
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=2017&fromuid=1978 (出处: 家庭教育网校) 最近，有人又在到处找作文辅导班。实际上，孩子作文最好的辅导者就是家长，
家长如果能够经常学习，不说妙语连珠，语言里经常闪耀火花；不说才高八斗， 但思维缜密，清晰，这对于孩子的语言能力和思维能力影响是最大的。
所谓作文能力，归根结底就是语言能力、思维能力以及价值观等等的体现， 小小年纪就依赖各种技巧拼凑作文，这是舍本逐末的做法。
家长学习为什么重要？ 第一，从慧商的角度，家长的学习能力更强，学习条件也更好，比如，社会经验比较丰富，领悟一些问题的能力比较强。而且更方便的上网，看书。
第二，家长与孩子接触最多，好处是可以做到随时随地学习，高效，省钱；当然，坏处就是，一个脑子里一团乱麻的家长，孩子就可能受到不良影响。 第三，家长最了解孩子的情况，能够做到因材施教。
在今天的中国。家长的重要性远远大于美国。原因就是美国那个国家里，社会和学校承担了大量的教育职能。而我们的学校和社会在这方面不仅教育职能缺失，
43 反而有大量乌七八糟的东西需要我们仔细辨别。
必然还是偶然？聊聊今年的高考作文题
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4345&fromuid=1978
(出处: 家庭教育网校)
下面辑录了今年高考各个省市的19道作文题，100%都可以从我的文章里找到对应。甚至有几篇文章，可以直接作为答卷。更奇的是那篇《仰望星空与脚踏实地》，与我在网校内发的一篇文章连题目都一模一样。我没有刻意去押题，为什么会出现这种”奇怪“的现象呢？我想了想，偶然中应该有些必然的因素吧。
下面我对这些题目逐一进行分析，也请大家一起思考一下这个事情。
2010年普通高等学校招生考试广东卷作文题。
命题作文《与你为邻》：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。
【解析】这个题目，比较容易写。邻，可以是抽象的，无形的，也可以是具体的。可以以书为邻，手不释卷。有人甚至睡到书堆里。这个话题，可以从爱阅读的角度谈。当然，还可以以电脑为邻，以外语为邻等。比如，我提出的ICE ，都可以作为邻居，也就是朝夕相伴的伙伴。之所以要与这些内容为邻，关键是这些东西有价值，对于自己的发展有用，对于国家的建设有用，应该说这个题目是很容易展开的。
2010年普通高等学校招生考试全国卷1作文题。
漫画作文。餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？
44
【解析】这道题目，要注意漫画上有一行字，都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？
这个题目的切入点可以是：什么年代，都要有自己的真本事，不能丢掉自己赖以生存的本领。
因为鱼这种东西是别人给的，是被动的；而只有自己的真本事是自己的，将来万一环境发生变化，比如遇到了经济危机，那些有自己真本事的人还是能够生存。人无远虑，必有近忧。要有前瞻思考。
这些题目，是我经常阐述的话题，再如，ICE 能力就是一种真本事，还有”不可替代性是高级人才的一个基本需要“。
全国卷2
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读？
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很时髦日。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
45 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。 丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？
【解析】大家看到这个题目，应该不难想到我的几篇相关文章，《猫和老鼠》是垃圾还是精品？与名著经典交朋友 等等。这里说的浅阅读和深阅读，也就是快餐阅读与精品阅读。这个话题我谈的也比较多，我提出一个观点是分清楚主食和副食。副食不可缺少，但是副食吃的太多，主食太少，就容易营养不良。
2010年普通高等学校招生考试北京卷作文题。
以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。
【解析】http://a.xiaoyu123.com/viewthre ... 6%CD%FB%D0%C7%BF%D5 大家可以看看网校发的这篇文章，题目是一模一样的。
2010年普通高等学校招生考试江苏卷作文题。
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“倡导绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
【解析】这个话题我谈的也比较多，绿色学习是网校的一个重要理念，此外还有与阳光交朋友等等。绿色生活，就是一种健康的生活方式，与环境和谐的生活方
46 式。对学生来说，最主要的生活就是学习生活，绿色学习，应该说是一种很好的生活方式。
2010年普通高等学校招生考试浙江卷作文题。
命题作文：“角色转换之间”
传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。 人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
【解析】这个话题，我以前有篇文章”你在沟的哪一边“，今天的社会存在着一个信息沟的问题。父母虽然社会经验丰富，如果不经常接触信息媒介，如网络的话，可能就会与孩子存在一个信息沟。所以对于今天的父母而言，如果不加强学习，那么就有可能站在沟的另一边，与孩子的差距越来越大。当然，这是从父母的角度谈。从孩子的角度谈，孩子应该帮助父母，鼓励父母接触新技术，新信息。这个角色转换就是，孩子也可以成为家长的老师。孩子要勇于当家长的老师。
2010年普通高等学校招生考试山东卷作文题。
人生的一切变化，一切都有魅力，一切都是由光明和阴影构成的，要求根据以上的材料来写一篇800字以上的文字。
【解析】昨天刚给大家推荐了王蒙写的《老子的帮助》，老子有个思想，跟这个话题的题目有很大关系。老子谈，没有短就没有长，没有丑就没有美。当然，这是最深的哲学层面，从一个比较浅的层次，我们可以谈人生应该是丰富多彩的，不应该只追求”光明“，而对于”阴影“的东西一味排斥。这又可谈到”精品读物“和”
47 快餐读物“的问题。精品读物是光明，快餐读物是阴影，但不能光读精品，也可以接触快餐，精品增加知识与思想，快餐调剂情趣，这样的人生才丰富。当然，这样的话题还有很多，如我们谈英语学习精学与泛学，谈营养食品与垃圾食品等。
湖北卷：
阅读下面材料，按要求作文：
孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球“，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……
请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
【解析】这个题目有下面三个典型角度，其一，人类的许多发明发现都源于幻想，所以，我们需要鼓励孩子进行想象，有自己的空间。怎么鼓励？”悬疑大片是怎么失去悬念的？“，不愤不启，不悱不发，排斥灌输与教条，鼓励探索与发现，应该说，这些都是网校的核心理念。其二，光有幻想还不够，还要有智慧。我谈过什么是真正的想象力，其中引用一位画家的观点，没有智慧的幻想只能产生怪物，有智慧的幻想才是真正的想象力。其三，光有幻想不够，把幻想变成现实还要努力工作，努力学习。
2010年普通高等学校招生考试江西卷作文题
为什么要找回童年？因为现在社会太功利了，小朋友们压力过大，童年早已离开。 现在的社会需要纯真，需要找回童年。
重点关注“找回”这个动词。
48 【解析】这个题目谈的也比较多，我写过”我歪打正着的幸福童年“，似乎可以直接变成作文。还写过一些，秋天来了，孩子的大脑该做体操了，快乐学习与好成绩并不矛盾，还有不要把孩子变成”童工“的话题。
2010普通高等学校招生考试新课标全国作文题
阅读下面材料，按要求作文。
有一种热带观赏鱼，把它放在鱼缸里，不管养多长时间，也只能长到两三寸长。但是把它在大水池中，两三个月就能长到一尺多长。
狼是一种对周边环境充满兴趣的动物，正是因为它不断探索、不断体验，使它能够躲避风险，觅得食物，得以生存下来。
著名心理学家罗森塔尔随意抽取了18名学生，并把名单交给了班任，并说，他们是很有潜力的学生。由于班任对这18名学生予以特别照顾和关怀，不久以后，他们的成绩都有提高。
这些材料启发我们，人的成才是有规律的。
【解析】这个题目的主题涉及到了几个网校的核心理念：
其一：环境对成长的重要性。环境也是天赋的一部分，这篇文章比较典型。 其二：主动、兴趣是成才的先决条件。典型文章如创造力的前提是兴趣等等。 其三：罗森塔尔效应，我在”抢跑的好处“这篇文章里曾经提到，老师给孩子的积极关注，会形成心理暗示，有助于孩子成才。
人的成才是有规律性的，其实我的大部分文章都是在探讨这个话题，探讨成才背后的规律。
2010年普通高等学校招生考试湖南卷作文题
请以“早”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)
49 【解析】这个题目角度比较多，我文章中有篇文章：怎样看待”不要输在起跑线上“，正好可以作为这篇文章的主题。早有早的好处，也有早的弊病，要视情况而定。还有些文章，如神童成年之后，”抢跑的好处“，不要小看一岁之差。也可以丰富这篇文章的内容。
2010年普通高等学校招生考试福建卷作文题。
2010年福建高考(论坛) 作文是根据《格林童话》的诞生故事命题的材料作文。 材料说的是格林兄弟认为民间传说与人文历史有关，但是当他们收集很多传说后又找不到确切的关系而作罢，后来一个朋友偶然发现他们整理的东西，并联系出版社出版，这就是最后的《格林童话》。
【解析】这个题目可以用我文章里经常谈到的发散思维的问题。格林兄弟的思维比较单一，应该学会从多角度考虑问题。慧商的三度，角度，深度，广度，光有深度和广度是不够的，还要有角度。就是学会换个角度看问题。
2010年普通高等学校招生考试四川卷作文题。
一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面 ，不同的平面又可以组成不同的几何体。
请从人生的角度写作。据此自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【解析】这篇文章是说人生是丰富多彩的，不要刻板单一，千人一面，好像一个模子出来的。这个题目网校谈的比较多，比如关于人的个性问题，有九型人格，霍兰德的人格六边形等等。此外，还谈了”不要过度设计“这样的话题。
2010年普通高等学校招生考试安徽卷作文题。
“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此
50 哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。
【解析】这道题又撞枪口上了。网校里刚刚谈了关于”水“这个主题。君子遇水而观，上善若水，水善利万物而不争。如果考生看了我那篇文章，估计这篇作文肯定可以得很高的分数。
2010年普通高等学校招生考试辽宁卷作文题
阅读下面的材料，自拟主题作文，最少800字，除了诗歌题材不限。
托尼3岁的时候把手伸进糖罐去抓糖，结果抓的糖太多，手没法从糖罐里拔出来，托尼哭了。
托尼20岁的时候，到一家农场打工，农场主承诺完工后除了拿到工钱，每个人还可以领到一筐水果。分水果的时候地上摆了大小不同的几筐，托尼尝试拿最大的一筐结果没有拿动，后来他去拿较小的一筐，拿动了，于是就搬走了这一筐。
托尼58岁的时候，到一家公司工作，老板让员工们去收一笔30万元的贷款，老板告诉员工只要保证给他拿回20万元就行，多要回的钱将作为这名员工的奖励。之前的几个员工都没收回贷款，轮到托尼去收贷款时，他对欠款的人说：“只要你给我们21万，债务就算两清了”，欠款的人真的给了他21万，托尼的老板很高兴，托尼也得到了1万元奖金。
【解析】这个题目是网校经常谈的一个主题：凡事不要过度，过犹不及。另外，我写过一篇《做做减法，过简单快乐人生》，扣题极为精准，可以直接拿来。
2010年普通高等学校招生考试重庆卷作文题。
1 如何写好作文学习资料整理
注：包括至2012年底班长讲作文的贴子，以扩班长2013年讲的至11月2号的作文课
和儿子聊什么是好作文 . .................................................................................................................. 3
佳俊爸论写作的层次 ...................................................................................................................... 3
重要书的解读启示之一：如何教孩子练笔 . .................................................................................. 3
《怎样写好作文》读后的总结与反思 . .......................................................................................... 5
谈谈作文中的选材能力................................................................................................................... 6
2013年10月19日晚 班长专用群作文课 ............................................................................. 7
知足常乐的写法 . ............................................................................................................................ 12
[群聊整理]：儿童写作的三阶段 . ................................................................................................ 16
班长QQ 作文课堂--131017-班长讲“写景文章” . ........................................................................ 19
班长QQ 孩子们课堂-第2节-131026-结合“秘密”小文-讲作文 .......................................... 20
作文的三个阶段 ............................................................................................................................ 30
怎么指导孩子写冬天？................................................................................................................. 30
黛玉论诗与写作入门 .................................................................................................................... 33
2013年11月2日作文课 续写捣蛋鬼受伤之后 . ................................................................. 33
一横一竖背唐诗 . ............................................................................................................................ 39
看图作文点评之一：从一个细节说起 . ........................................................................................ 41
最好的作文辅导班在哪里？......................................................................................................... 42
必然还是偶然？聊聊今年的高考作文题 . .................................................................................... 43
比喻是天才的标识 ........................................................................................................................ 53
写作之前，首先要考虑的问题是什么？ . .................................................................................... 57
【讨论】好文笔 . ............................................................................................................................ 61
这堂作文课你怎么看？................................................................................................................. 65
马上要中高考了，建议向中学生推荐一下我的博客 . ................................................................ 67
日记与作文的根本不同是什么？................................................................................................. 69
元认知作文大家不妨让孩子写写................................................................................................. 71
EQ 作文法 . ..................................................................................................................................... 79
儿童日记的N 种写法上线 . ........................................................................................................... 81
“春天来了”的十种写法............................................................................................................. 82
背景交代的重要性：与陶妈谈写作 . ............................................................................................ 84
儿童写作不要刻意训练................................................................................................................. 86
关于作文：从校园的一角说起..................................................................................................... 88
游记与写景文的写法 .................................................................................................................... 92
2 关于应试文的准备 ........................................................................................................................ 96
照相式模仿与举一反三式模仿..................................................................................................... 99 让孩子慢慢长大：中美孩子作文比较 . ...................................................................................... 102 反思“怎么避免作文写得空洞”............................................................................................... 103
怎样避免作文写得空洞？ . .................................................................................................. 107 好作文是怎么来的？ . .......................................................................................................... 115 做文与做人 . .......................................................................................................................... 117 作文教育不要舍本逐末............................................................................................................... 121 写作激发与模板的区别............................................................................................................... 124 思维与作文 .................................................................................................................................. 125 关于新版语文网校 ...................................................................................................................... 127 立意，材料与文笔 ...................................................................................................................... 132 判断文章好坏的标准：点评李敖文章 . ...................................................................................... 136 流水账作文带给我们什么警示？............................................................................................... 139 从美国孩子的一篇范文谈起....................................................................................................... 142 哪个老师水平更高（班长点评在39楼） . ................................................................................ 146 《忧与爱》，班长写的高考作文................................................................................................. 149 作文串讲 ...................................................................................................................................... 151 简洁是才能的姐妹 ...................................................................................................................... 151 儿童的佳作为何被迫改写？....................................................................................................... 153 关于高考作文题“不用时请将梯子横放” . .............................................................................. 158 船主与油漆工：班长写高考作文之二 . ...................................................................................... 161 作文的支架怎么搭？ .................................................................................................................. 163 探究作文背后的心理活动：周五QT 课堂 . .............................................................................. 164 作文也可一题多解：从《最倒霉的一天》说起 . ...................................................................... 165 周五QT 课堂总结：口头作文：我最喜欢的动物 . .................................................................. 168 对比两篇《蝴蝶的启示》........................................................................................................... 172 投降还是抵抗：从一个两难问题说起 . ...................................................................................... 174 教璟琳写“生活之美”............................................................................................................... 177 多读有理性美的文字 .................................................................................................................. 180 QT 总结：作品意识与做中学 . ................................................................................................... 182 写作一定要另起炉灶 .................................................................................................................. 188
3
和儿子聊什么是好作文
妈妈眼中的优秀作文，三流的就如某同学的，用华丽的词藻、优美的句子刻意地堆砌，就像一张精心粉饰过的脸谱，太多精雕细刻的痕迹，又像是一幅唐宋时期的人物工笔画，四处透着一股子浓浓的„匠‟气。
那些文体精准，善于引经据典旁征博引的，可以算作二流的作文吧，至少还能体现他知识不乏渊博，可以比作是一幅精心的水墨画吧。
真正堪称一流的作文，一定是那些率真、朴实却有着深刻的思辨色彩的文字，率真里流露出自然、质朴的深刻，平实中充斥着简单、大气的灵透，总能于不经意间引你共鸣、心动，浑然天成，铅华洗净，却让你回肠荡气。有如一幅看似粗糙却气势磅礴的油画。
在妈妈看来，如赏画一样，文也如其人，“人”字写好了，“文”字的境界才能达到一定的高度。所以，宝贝，妈妈更在意的是：你作文中的魂，而不是那副躯壳。你从没有上过作文培训班，可你是否还记得，你小时候的小日记却可以接二连三地登上报刊的一角？——不是你的文字有多好，而是你童真的视角觉察到了真理或者哲理的一丝魅影。
妈妈的看法也不一定对，所以你得自己去分析、去思索、去考量……而不是人家说好就好人云亦云——包括你们老师说的、妈妈说的——任何人说的……
佳俊爸论写作的层次
小同学学写作，根据其思维发展，好的标准，也是分级的。
就主题而言，从事情的真实，到情感的真实，再到审美的角度，思维深度和维度，螺旋上升。阅读也遵从这样的层级，从科普故事，到散文，到短篇小说，中长篇小说。从入门书到名家原著、理论经典。
重要书的解读启示之一：如何教孩子练笔
4 好，我接下来谈第二个重要的问题。大家注意。这个问题比前面的重要性是一样的。你的收获会更大。 大家首先思考。新华字典的定义，你读的时候味同嚼蜡。但是，重要书的描述，读起来就像诗一样。。这说明什么？但重要书，并没有什么华丽的辞藻啊。就是普普通通的描述，怎么就像诗一样呢？怎么就那么有美感呢？ 这给我们写作什么样的启发？孩子的写作？是不是就写自己真实的体验，自己的发现，自己的小思考，就已经能够打动人？
孩子的写作，真的那么难吗？
如果让一个孩子，写新华字典那样的东西，是不是写作变得十分困难。如果像重要书那样写作，还会觉得难吗？当我们的老师，要求孩子像新华字典那样写作的时候。孩子是不是自然就会抵触，就会觉得难？
当老师要求孩子的写作，要迎合某个中心思想的时候。自然就难了。因为那个中心思想，并非孩子自己的思想。
所以孩子写不出作文。要进行全面的分析。究竟是孩子自身能力的问题，还是老师设置了太多的障碍。 重要书，是一种重要的写作提示。可以加到网校的练笔小提示里面。作为练笔小提示的一种。隔三差五写写。比如，观察一下云。然后写一段自己的观察。用这种方法，锻炼观察能力，描述能力，抽象思维。还可以提高语言能力 可事实上，重要书写的也都是一些非常寻常的东西。关键还是孩子被束缚了。 觉得，一定要拔高，才是好的写作。比如一件小事，也要表现出什么中心思想之类。 孩子不会从真实的感受出发。去写自己的快乐。不敢表达。不敢大声说出自己的感受。一篇文章，固然需要传达核心理念。但不要忘记。传达自己的真实感受，现场观察本身，可能含着一种理念在里面。
我们不能否认，学校作文也是一种练笔的方式。但一定不要把写作，狭义的理解为学校那种练笔。所以，我一直强调一题多解。一题多解，就是解放孩子。不要一想作文，就是学校那套。说到仿写。如果能够仿写重要书这样的东西。对孩子的能力的确是提高。所以，仿写这种方法，关键在于仿写什么。
大家可以看到，几乎每个绘本，我都有一个作业是仿写。通过仿写，可以看出一
5 个人是不是真正的领悟到了作品的精髓。其实那些亲子语言游戏，本身也是仿写。仿照人家的语言模式。为什么许多学校的仿写很不好？关键是，仿写的都是新华字典那种东西。这种东西，只能破坏孩子的品味。
《怎样写好作文》读后的总结与反思
1、语文课不是知识课，它与历史、地理或者物理、化学不一样。语文课应该把语文本身的规律放在主要的地位，凭借语文教材这个例子，让学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能，从而达到“教就是为了不教”的目的，使学生最终：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
2、作文一定要有所写才写，若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。
3、我们作文，要写出诚实的、自己的话。从原料上讲，要是真实的、深厚的；从写作讲，要是诚恳的、严肃的。
4、作文离不开充实的生活，在生活中养成随时随地留意观察的好习惯。
5、组织材料是作文的第一步，让孩子在作文前先口述是个不错的主意。
6、比喻是一种修辞手法，用作议论的依据不合适。
7、描写人物时，可以从容貌风度、服饰来描写外表，至于内面的性情、理解等可寄托于他的动作和谈话来描写。动作，不是指一个人做的某一件事，这里指人身的活动，如举手、投足、坐、卧、哭、啼之类而言。而谈话，不是整篇的谈话，是指语调、语气等而言。我们不要用自己谈话的样法来写，要用文中主人翁谈话的样法来写，使他说自己的话，不蒙着作者的色彩。
8、如何做到好的比喻？这全恃作者的想象力；而想象力全侍平时的观察与体味而来。现成的比喻很多，但我们不应该采来就用，因为它们是别人的。求之于已，我们就会铸出许多新鲜的为我们所独有的修辞方法。
9、作文自然应该单把经验范围以内的事物作为材料，不可把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。所有材料都是自己的经验。
10、作文的材料来源于整个生活里自己深切而正确的经验。
11、提高写作能力的一个好办法，就是平时留心锻炼语言习惯。锻炼语言习惯要
6 有恒心，随时随地当一件事做。我们要要求自己：
（1）无论何时不说一句不完整的话；
（2）说一句话一定要表达出一个意思，使人家听了都能够明白；
（3）无论何时不把一个不很了解的词硬用在语言里，也不把一个不很适当的词强凑在语言里；
（4）无论何时不乱用一个连词，不多用或者少用一个助词。
（5）如何判断口头语言是否规范，可以试说五分钟连续的话，看这一番话里面能够不能够每句都符合自己提出的要求。
（6）平时在听人家说话或读人家文章的时候，要特地留意（不能只是大概了解人家的意思就算数）人家怎样用词，怎样表达意思，留意考察怎样把一篇长长的语言顺次地说下去。这样处处留心，对于锻炼语言习惯非常用帮助。
（7）诵读名篇也可以锻炼语言习惯。
12、如果孩子在生活中有了值得写的人、事、物、心得、体会、感悟……在生活中有了积蓄，须尽量用文字发表出来；每逢用文字发表，须尽力在技术上用工夫。
13、如果孩子对此题目没有积蓄，宁愿不作此文。
14、不要把写作文当成一种惩罚，而应该引导孩子把作文认为是非常自然的不做不快的事。
15、阅读的文章并不是写作材料的仓库（这点在前面已经说过，作文的材料来源于作者整个生活里自己深切而正确的经验），尤其不是写作方法的程式。在写作的时候，愈不把阅读的文章放在心上愈好。
16、作文之前须有一番周密的考虑；作文之后须经一番精审的修改。方能成就一篇佳作。
17、熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。诵读非常重要，无论是对现代文还是文言文。仅仅讨究，只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期然而然近于完美。
谈谈作文中的选材能力
7 我们每天的生活由各种各样的片段组成。哪些东西值得写出来，哪些东西不值得写呢？就像股市上，那么多股票，哪个值得买呢？这个判断取舍的能力，是一种核心能力，是决定一个人作文水平的根本。
叶老用了两个词：深切和正确。 深切，是指感受。印象深，感触深，有感觉，有触动，正确，是指正向的能量。背后是价值观，是非判断能力，自身的情操，境界，品性。
选材能力是怎么来的？应该说是一个全方位引导，启发的过程，也需要孩子的悟性。有的孩子写作文就是白开水，流水账，或者上网搜范文。这是缺乏选材能力的体现。
生活里可写的东西很多，关键是需要有一双发现的眼睛。把有价值的内容挖掘出来。
适当看一些范文，是可以起到一些启发作用的。看看人家如何选材。 比如类似秋儿这篇作文，可以给孩子讲讲，对孩子进行启发。
范文不是用来照搬和仿写的。主要是启发思路用。明白了选材的重要性，孩子在写日记的时候，不妨从这个角度引导。帮孩子从生活中提炼出值得写作的内容。
2013年10月19日晚 班长专用群作文课
（感恩同学们的整理，我是粘过来的）。
思考题：为下面的小作文打分
作文题目：早晨
今天早上，我起床后，在桌子上看到了一个邮包。我急忙打开，看到了两本书。这两本书都是我喜欢的。我坐在床上看书。看了十分钟，就去上学了。
路上，我看到一只空的塑料袋。一阵风刮过，这个塑料袋飞了起来。然后我就去追。追来追去，没有追到。这个时候，我看了看表，已经快到上学的时间了， 我赶紧去上学了。
8 1、这个作文，10分满分的话，你给几分？
2、如果你对这个作文不满意。你能否加一个结尾，不多于60字。让这篇作文变成佳作？
解读：
大家跟塑料袋较上劲了。注意，文中开头提到了看书。如果光谈塑料袋，看书这样的情节，就是毫无意义的冗赘了。这样还不是佳作。
结尾1：我匆忙赶到学校，老师说：“同学们今天刮大风，不用上课了，大家回家吧。”于是我高兴的跑回家看书去了。真是随时都有惊喜啊！
【班长】这个结尾，有立意吗？
结尾2：当我跑到学校的时候，发现学校的大门已经紧闭，哎，又要偷偷的溜进教室了，最好不要被老师发现。趁着老师正面对黑板写字，我溜到我的座位上，老师虽然发现了我，也没有来责备我，我心里暗自高兴起来。
【班长】这样的结尾能说明什么呢？
结尾3：我真希望我每天都可以自己在家上学，可以看自己想看的书，自己喜欢的书，而不要被学校上学的时间控制。
【班长】注意三观。
结尾4：我匆匆忙忙地跑到学校，哎呀，还是迟到了，被老师批评了！上课了，我的思绪又回到了书里，书里的内容太有意思了，我十分兴奋，忘了迟到也忘了塑料袋。
【班长】这个三观不正确。写文章，一定要注意立意。做事情不能拖拉，要有时间观念。这就是很好的立意。
结尾5：我跑进教室，发现刚好打铃上课了，庆幸自己掐准了时间，不仅看了自
9 己喜欢的书，还没有迟到。我想，没追到塑料袋虽然很可惜，但却不能因此耽误了学习。
【班长】这个结尾的问题，是主题不突出，没有主题。
结尾6：我小跑了一会儿，又看见了一个空塑料袋，于是，我想：“谁那么不讲卫生，乱扔垃圾！”于是，我开始追这个塑料袋。过了半小时，我终于抓到它了，这时，一看表，已经迟到很长时间了，我只好硬得头皮去上学。上了学校，我被老师批评了。
【班长】这个不行，偏了，没有呼应看书十分钟。结尾收的住，得照顾到整个文章，不能只照顾一面。
结尾7：正待我想冲过通向学校的最后一条斑马线时，最后只听见刹车那刺耳的刮刻声。我倒在地上，手里拿着那本书。
【班长】这个结尾，没有主题。作文是需要有头有尾的，麻雀虽小五脏俱全，不能写成半成品。前后的结构，整体的主题，都需要呼应，有内在的关联。不管文章多短，也需要有完整的结构。含蓄式结尾也可以，但主题应该是比较明显了。如果不明显，就需要结尾点出来。含蓄不是模糊，而是不说废话。既然读者已经很容易理解了，就不需要废话了。但如果读者不理解，你还含蓄，这是猜哑谜了。这篇小文章，前面的主题很模糊，所以结尾需要清楚点题。没这个结尾，就是无中心，无主题，不知所云，莫名其妙的东西。有了结尾，就是主题突出，中心明确，前后呼应，结构完整。加了这个结尾，虽然文章还是不很精彩，但文章是完整的，这篇文章就得8分以上了。两分扣在艺术性不够强，文笔等等。没有这个结尾，也就是4分左右。
写文章不必追求过于怪异，首先是收的住。如果比较怪，那是小说和童话了，体裁不同。小说和童话，也需要收的住。
这篇小文章加结尾300字，中考要求600字。实际上，稍微铺陈一下就够了。 写文章，结尾一般需要点题，这个是常规的。文章结尾的点题，如果只是是喊口号、表决心式的，就给人感觉很不好了，八股了。结尾总结道理，如果特别生硬也是不妥的。比如我前面那个结尾，就是比较自然。没有说，我明白了……道理，
10 而只是感慨了一下。
“拖拉这个坏习惯，真是害人不浅啊。”这个就是一个自然的点题。不是说，“我今天明白了一个道理：不能拖拉。”
结尾能够收的住是比较重要的。收的住，有味道，又不是陈词滥调。可以为一篇作文大为增色。
结尾8：我以后不会再因贪玩而迟到了。
【班长】这个呼应没有做好。不仅仅是贪玩，看书不是贪玩。这些细节要注意。思维的缜密，就体现在细节上。贪玩，这个写法就是思维不缜密了。没有想到，看书是怎么回事？看书不是贪玩，是时间观念不强。
前面有个同学提到，写文章就是珠子串起来。你的结尾，有的时候就是串起来的作用。你得串起来，不能丢三落四，丢三落四就是思维不缜密了。
结尾9：在路上，我想着书上提到的塑料袋游戏不能玩了，真感觉遗憾。
【班长】这个属于无主题，缺乏主题意识。主题意识，需要一定的高度。比如，时间观念，这是典型的主题，有一定的高度。不能随便什么东西都拿来做主题，什么三观不正的，没有意义的。
结尾10：到了学校，整个校园里静悄悄的。我知道，我又迟到了。昨天刚跟老师保证过不再迟到，哎……拖拉这个坏习惯，真是害人不浅啊。
【班长】比较好的结尾。文中这个孩子，开始的时候看了十分钟的书，这是拖拉。然后又追着塑料袋跑，也是拖拉。这个结尾，是把主题给扣住了。主题就是不能拖拉。这个结尾，可以收得住。做到了主题突出，前后呼应。
如果把主题理解成保护环境，这个理解是偏题了。如果没有看书十分钟这个内容，可以理解为保护环境。前面交代了看书十分钟，然后是追塑料袋。注意底层代码是什么？早晨—看书十分钟—追塑料袋—看表—上学—迟到。这些有共同的底层代码，就是时间。注意时间是这个文章的主要的东西，理解成环保是偏了。逻辑很清楚，是时间。
11 结尾11：我匆匆赶到学校，结果迟到了，被老师狠狠批评了一番，我真是无地自容啊！想想自己做什么事都不分 轻重缓急，而是随心所欲，这种习惯可得改改啊！
【班长】这个比较准。
结尾12：到了班级，我长舒了一口气，幸亏没有迟到，看来我真应该列一个合理的作息时间表啊，不能每天都这样三心二意呀！
【班长】比较扣题。
结尾13：当我跑到学校时，已经上课了，我羞愧不已，有一种无地自容的感觉。回家后，我左思右想，总结了一个道理，玩是可以，但不能因为一心觉得好玩（追塑料袋）而耽误学习，看书是好，但不能因为看书忘记自己的当务之急，看来，我应该重新整理一下理念了。这真是一个难以形容的早晨，说它好，但迟到了，说它坏，但我又总结了一个观念。啊，这可太难为我了。
【班长】这个结尾就注意照顾了两者，比较扣题，扣在了时间上。前面不错，后面有些画蛇添足。可以去掉“这真是一个难以形容的早晨，说它好，但迟到了，说它坏，但我又总结了一个观念。啊，这可太难为我了。”
结尾14：我匆匆忙忙地跑到学校，哎呀，还是迟到了，被老师批评了！这个早晨真槽糕，因为我想在 很短的时间内做太多的事情，结果一事无成。
【班长】这个也不错。
结尾15：当我慢吞吞地来到教室，老师已经在讲课了。我惴惴不安地喊“报告”，老师不满地责问我：“怎么老是迟到，没有时间观念！”我羞红了脸，灰溜溜地溜到座位上，第101次在心里暗暗下决心，一定要有时间观念，合适的时间做合适的事！
【班长】这个也不错。
结尾16：唉，做事情还要合理安排啊，否则什么事都做不好：看不完书，追不
12 到塑料袋，上学还要迟到！
【班长总结】这种类型的题目是比较常见的。就是补充结尾。关键是要捕捉到整体。有整体感，前后呼应，主题突出。这个呼应，需要全面的呼应。不能光呼应塑料袋，不呼应看书十分钟。
文章的完整、结构的和谐、立意，前后呼应，思维的缜密，不仅仅是应试作文的要求，也是真正好文章的要求。
孩子写作文的时候，也可以顺便反思德育。作文与德育结合，相当自然。包括昨天的小作文，时间观念的，也是一个德育的立意。这就是不知不觉，潜移默化了。
班长所给结尾：
到了学校，整个校园里静悄悄的。我知道，我又迟到了。 昨天刚跟老师保证过不再迟到，哎„„拖拉这个坏习惯，真是害人不浅啊。
知足常乐的写法
(出处: 家庭教育网校)
知足常乐的写法
1、主题具体化（用现象学的方法）
写这类作文，首先，要能够用现象学的方法，把这个意思描述出来。
什么是知足常乐？我用现象学的方法说说我的理解。
知足常乐，就是虽然自己的生活不如别人的好，
但不去嫉妒，不盲目攀比，能够对自己当下的生活满意。
13 知足常乐，就是自己得到的分数没有别人的高，
但不去嫉妒，不盲目攀比，觉得自己已经对得起自己的努力。
知足常乐，就是惜福，就是珍惜现在拥有的。
以上就是现象学的方法。这点我已经反复强调过了，不知道大家领会没有。这个方法很有用。写作之前，先写几个这样的短句子，可以把抽象的东西具体化，让自己的思路清晰起来。
2、发散思维，寻找具有相同底层代码的作品
绘本《小房子变大房子》
贝贝熊故事《知足常乐》
3、家长的工作
以上两件工作，就是家长要做的。
我上周给孩子们布置这个题目，你作为家长是怎么做的呢？
是丢给孩子这个题目，还是引导孩子去思考呢？
去引导孩子去描述，去发散，与仅仅丢给孩子一个题目，效果会有很大差别。
孩子目前这个阶段，主要还是输入，写作本质是一种输出，
最好建立是输入的基础上输出，没有一定的输入，盲目输出，效果很差。
孩子有了现象描述、发散举例、作品阅读这样一个过程。
再写这样的作文，就可能知道怎么写了。即便一时写不出也没关系， 埋下一颗种子，将来有了灵感再写。
4、主题一定要凸显
14 孩子写作文，一定要主题凸显。紧密围绕主题，不必铺陈太多。 现在孩子写作文有个突出毛病，就是主题凸显不够，
让主题淹没在大段枝节的叙述中。
先练习写短文章，围绕主题，哪怕300-400多字这样。
小学生不能超过500字。中学生不超过650字。
5、写作文笔之外就是思维了
年纪小的时候注意是把文笔搞好，遣词造句，
到了四年级以上，就需要一些小思维，小想法了。
网校这么多年的积累，主要就是围绕思维方面。
大家要学会把这些成果利用上了。当然，我每周都会尽量帮大家梳理。
以后课堂主要是两部分：
1、课堂现场解决一个主题。
2、课下家长需要帮孩子解决一个主题。
课下的内容，没有时间限制，也不一定要交作业，但你最好心里有数。 按照我上面提到的现象学方法，底层代码捕捉与发散思考，
帮孩子弄清楚一个个主题，然后埋下这个种子，一旦有灵感就写些什么。
思考题：
1、用现象学的方法，写下你对于知足常乐的描述。
2、用底层代码发散的方法，想想类似的作品和故事有哪些？
平时养成举一反三的习惯。上面的方法可以经常用。
15 参考：再谈知足常乐的写法
构思这个题目的三个步骤。
1、想清楚什么是知足常乐？
可以正面想。也可以反面想。
比如，什么不是知足常乐，知足常乐的反义词是什么。
知足常乐的反义词是：贪得无厌，欲壑难填，过度索取。
有了这些反义词，就可以帮助自己理清写作的思路。
2、想清楚作文的思路结构：
1）写自己过度索取，贪得无厌的一件事。
2）写自己由于欲望无法满足十分苦恼，抱怨。
3）写发生了一件事情，让自己认识到知足常乐，不再苦恼。
从而对现状满意起来。
3、围绕上面的思路结构，举一个例子：
贝贝熊特别想要一个东西，为此非常痛苦，埋怨自己的家里财力不足。 这个时候，恰好雷雨大作，妈妈抓住这个教育契机。
引导孩子发现了家里的温暖。孩子的观念开始转变，不再为欲望无法满足而苦恼。 对现状满意起来。
注意：
以后孩子写作文之前，不要着急动笔写。
16 而是先把思路弄清楚。
按照我这样的方法，把思路弄清楚。
先不着急动笔写。
交作业的时候，按照上面的格式，只交思路就可以了。
作业：知足常乐的写法思路
(出处: 家庭教育网校)
上周在网校布置了一个作文题，知足常乐。孩子们对这个题目都很陌生。写出来的东西难以令人满意。引发我思考的不是孩子的作文，而是家长。家长在孩子的价值观方面，的确是太忽视了。
这个题目不仅仅是给孩子的，也是给家长的，需要家长给孩子讲清楚。但家长这个任务完成的不好，可能家长自身也缺乏对这个问题的深入理解。
现在我给大家一些启发：
1、写出知足常乐的反义词是什么？
2、写出知足常乐的思路与结构。
[群聊整理]：儿童写作的三阶段
(出处: 家庭教育网校)
班长:
1-2年级：可以有一些框架，支架，帮助孩子有话可说
看图说话，实际上就是给孩子一个框架，让孩子有话可说。
17 因为这个阶段孩子，对写作茫然无知，不知道写什么。
3-4年级：自由，不给框框，孩子自己放开写
要脱离看图说话这样的帮助，自己写一些什么了，
这个时候，最好别给限制。
写作中语言的凝练是很重要的。
许多孩子的作文，在度过第一个阶段之后，
容易写的啰嗦，不懂得突出主题和中心，不懂得详略。
这个阶段，孩子容易把作文写长，不知道收放。
比较散，无章法，主题不鲜明等毛病。
这方面一些绘本的语言是值得学习的，几乎没一句废话。
5-6年级：又需要提供框架，支架了，更高层次
可以适当加入一些高标准。
帮助孩子形成主题意识，详略意识等高级的作文方法。
这个时候，也需要看一些范文佳作之类，规范写作。
孩子比较小的时候，少讲章法，技法，这个阶段，需要自由去写，
但随着孩子越来越大，技法，章法就提上日程了，否则容易低水平重复。 绘本的很多写作手法都比较经典，需要借鉴。
到了初中，高中，要求更加细了。
初中的孩子，要把知足常乐的写法这篇文章的思想吃透。 ---------------------------------------------------------
1. 为什么好多绘本写法都雷同？
并列，并列，最后一转折。
三只小猪（传统版的），渔夫金鱼，母鸡螺丝去散步，还有鼠小弟的背心等。 班长：
18 正常，有相同的模式，但内容的变化多端。
有时候瓶子是一样的，装的酒不同。
诗歌的格律也都是一样的。
2. 孩子的作文表达不严谨，思维缜密的问题，
有时有思想但难以顺畅地表达出来，还有学生腔。
班长：
这些表现，就是思想不成系统。
没有系统的思维训练和思想训练，只是碎片化的拼贴。
有的人拼贴的好，可以拼出文采和激情。有人就乱成一团了。
文采和激情这种，可以掩盖思想的苍白，也可出佳作
更多人的文章是拼盘杂烩，三无，
没有文采，没有激情，没有思想深度。
3.“系统”只有慢慢来？还是有很有效的的方法？
班长：
日积月累吧，每天想明白一个问题。就很不错了。
作文孩子来说，主要任务是写好考场作文，这需要专门的训练。
考场作文的主题是比较有限的，大致的主题在200个左右。
应该有计划，有系统的涉及这些主题。
比如我上周布置的知足常乐，还有诸如过犹不及，既往不恋。。
必须围绕主题练思维，进行德育教育，孩子毕竟还有应试的任务。
4. 表达这块还是很难，用词的分寸，句与句之间，意群之间的的衔接连贯 班长：
这需要语感，一方面可以通过修改提高；一方面多读，多体会，欣赏好文章。 衔接和连贯这方面，一般人不会太注意。实际上相当见功力。
很多好文章，你读起来特别流畅，就是别人在这方面下了功夫。
文章自己读几遍，读的特别流畅才好。
19 如果有磕磕绊绊，读者也会觉得磕绊。
班长QQ 作文课堂--131017-班长讲“写景文章”
(出处: 家庭教育网校)
1. 写景文章，是一种修炼我们心智很好的教材
大家好，补上那天谈的一个问题。关于写景文章。
以前我看那些写景文章，看不下去。最近，我有一些新想法。
我觉得这些文章，实际上是一种修炼我们心智的一种很好的教材。
写景的文章，不应该当说明文看。说明文，往往是没有感情的。
写景文章一般有两种，一种是偏左脑的，一种是偏右脑的。
偏左脑的，比如《观潮》这类，有点说明的感觉了，现场报道的感觉了。 写景文章，比如济南的冬天，故都的秋，春等等。这些是偏右脑的，平常备在手边。 有时间读读，也许可以调剂心情。还有海滨仲夏夜。正好，春夏秋冬都齐了，非常好。
大家有什么好的这类文章，可以推荐一下。
07B 天枢妈北京: 是，我喜欢读的《紫藤萝瀑布》，每每读起，都能安静下来。 小方舟04: 《林中水滴》
小方舟04: 《春》《荷塘月色》
悦妈07: 梅雨潭的绿
05G 悠悠妈常州: 原来不理解读美文怎么修心养性了。班长说到这里，我豁然开朗了
悦妈07: 朱自清的春，和梅雨潭的绿写的时候应该是怀着非常激动的心情
20 瓦尔登湖，我觉得也可以读读。
这种文章，阅读的方法，应该投入自己的感受力。
去带着随喜赞叹的心。去感受。去捕捉那种喜感的文词。
以前我带着比较功利的态度去读写景文章，觉得没意思。是心态不对。 这些文字的东西，有时候胜过图片。因为有一个过程感。
比如你看图片，一秒钟把你震撼了。但是，就一秒钟就完了。
读书，读文字，可以有一个慢慢的过程。修炼，是需要一种过程的。
就像西藏那些人，磕长头。外人看起来毫无意义，实际上对他们是一种修炼。 所以，过程是比较重要的。 阅读的过程。较长一段时间沉浸在文字里。这个过程。是一种心智的修炼，注意力，感受力，心情都在过程中得到完善。 文字比图片好就好在这里。有一个过程。
班长QQ 孩子们课堂-第2节-131026-结合“秘密”小文-讲作文
(出处: 家庭教育网校)
一。今晚作文课题目：《秘密》 随着发令枪响，我和李晨一起向终点奔去。结果，我以微弱差距败给了李晨。我很失望，因为以前我总是赢他的。
整整一个星期，我都觉得不开心。 我把心事告诉了好朋友小溪。小溪听了，神秘地跟我说：“我告诉你一个秘密。你知道李晨为什么能够赢你吗？因为他穿了一双最新款的跑鞋。”“真的吗？”我听了之后恍然大悟。
回到家里，我把自己的那双旧跑鞋扔到了垃圾箱。然后就去买了一双新跑鞋。跟李晨的那个一模一样。
一个月后，我跟李晨又站在起跑线上，发令枪响了。……
21 问题： 请你给这篇文章加上一个尾巴，让这篇文章更精彩。
读初中的孩子，不要小看这个小文章。
不要小看这个结尾，写出味道，写出艺术性不是那么容易的。
结尾不见得是一句话，也可以写几句。
把意思表达清楚之外，怎么写的简洁、有味道，需要动脑筋。
二。班长结合同学们写的结尾，进行点评：
大家的结尾，应该再写的有味道一点儿。不能像白开水。
现在大家写的，我看了看，基本都是白开水。
我再次输了。明明买了跟李晨一模一样的新跑鞋，怎么还会输？
我不禁问李晨究竟还有什么秘密，李晨腼腆地说：“我哪里有什么秘密。旧跑鞋因为天天晨练跑坏了，我才买的新跑鞋。”
看着自己脚下一尘不染的新跑鞋，我终于明白了李晨不是秘密的秘密。 这个就有些直白了。还可以更含蓄一些。加一些味道。
1-3年级的孩子，可以无主题。4-5年级的孩子，需要注意主题。
6年级以上，不仅仅有主题，还要写出艺术性来，写出味道来。
要求是不同的。
大家先写自己的答案，我在8点左右进行总结。 最后五分钟时间。我要挨个点评了。如果还有写的。可以通过小窗口发给我。避免刷屏。
好了。班长要总结了。
先看一个版本的，大家觉得这个结尾有什么不足之处？
我在路上跑哇跑，不小心被石头拌了一跤，结果李晨还是赢了，我不服气，我又
22 买了一双更好的鞋，这回我终于赢过了李晨。小溪问：“我给你出的主意好吗？”我说：“好是好，不过我被石头拌了一跤，但我又买了一双更好的鞋。”小溪说：“那好，你以后就穿着那双鞋吧。”从此以后，我再也没有输过。
这个结尾的问题是什么？大家谈谈。
同学讨论：
1. 没有点名主题
2. 三观不对
3. 立意不高。
4. 主题不对。
5. 有些莫名其妙，主题不明确
6. 这个好像是说是靠跑鞋才赢的
7. 不知所云
刚才这个版本的结尾。就是没有主题的。是一个七岁小朋友写的。
所以没有主题，不奇怪。七岁的孩子，能够写成这样。应该是可以接受的。
大家的结尾，要发到我的小窗口。大窗口。主要是我来讲了。
大家再看这个结尾。有什么不足？
发令枪响了，李晨像一支离弦的箭一样冲出去，结果他赢了。我疑惑不解的去问他，为什么我也换上新跑鞋你却赢过了我呢？他微笑着告诉我：我获胜的原因是因为我每天早晨都持之以恒的练习跑步呀。我明白了，天上不会掉馅饼，胜利是通过努力得来的。
好，再来看看下面这个。是不是比刚才那个好一些。
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
很多天过去了，我再次碰到小溪。
他有些不好意思地告诉我：“我后来跟李晨聊过才知道，他买鞋不是因为想靠新
23 鞋战胜你。
而是因为他练得太苦，把旧鞋穿坏了。” 我终于知道了那个秘密的答案。 这个结尾是不是好一些？跟刚才的比，好在哪里？
最后一句不加就更好了
为什么不加更好呢？
最后一句是，我终于知道了那个秘密的答案。
这个不好吗？大家觉得如何？
这个有一些争议。但我觉得，作为习作。加上更好。也许可以用语更文艺一些。 但加上之后，有比较明显的点题作用。这个有些不够文艺了。
再看一个结尾。大家觉得如何。。
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。
这个结尾含蓄了一些。前一个是终于知道答案。这个是好像知道。
好像。更含蓄了。加上好像，含蓄一些。我好像知道那个秘密的答案了。 这是在点题。点的比较明确。但用的句子，比较含蓄一些. 这是一种技巧。 全文没有说：成绩好一定要努力。但是那个意思在里面了。
01G 雨阳妈: 发令枪响了，我飞快地跑，可最后还是输给了李晨。 我很纳闷，为什么穿了新鞋还会输？于是，我去找李晨，李晨低头看了看脚上磨旧的鞋，又看了看我崭新的鞋，微微一笑。 我好像明白了些什么。 一个月后，我和李晨再次站在起跑线上，这次我赢了，领奖台上我们两个相视一笑---这是我们共同的秘密！
雨阳你这个的优点是立意不错。但表述比较啰嗦。
24 我去找李晨，李晨低头看了看脚上磨旧的鞋，又看了看我崭新的鞋，微微一笑。。。。。
这个细节有些不大合理。因为李晨也是买的新鞋。
这里说磨旧了，交代的让人有些诧异。不够严密。太直白了。
如果是5年级之前的孩子。可以接受。五年级以上，不可以接受。
02G 思思妈: 我又输了，输得彻彻底底。我找到小溪，问：“我换了新跑鞋，怎么还是输了？”小溪笑了：“上次是逗你玩的，你看人家李晨，每天早上都在操场上跑步呢……” 这大概就是李晨的秘密。
班长叔叔，帮我点评一下行吗?
思思这个还行。
请大家注意。让我点评的，发小窗口。大窗口, 我要点评一些比较典型的。说明问题的。
现在是上课时间。个别点评，放在小窗口进行。我有时间会逐一点评。 大窗口是上课，我要讲一些典型的问题。
键键这次的表现也不错。
键键03 我以最快的速度，跑向终点，但没想到李晨跑的比我想象中跑的还快，不一会儿，他便把我甩的 远远的。结果可想而知，我又输了。
比赛之后，我问李晨：“你是怎么赢的，是不是你的新跑鞋上有手脚？”李晨笑了笑，说:“我 没有诀窍，也没动手脚，只有一个东西，使我胜利”说着，他走到休息处，拿出一个袋子。“答案就在里面。”他神秘兮兮地说。
我急忙抢过袋子一看，里面安详地躺着好几双鞋底已经完全磨烂的跑鞋，我震惊了！他在旁边附 和说：“跑步一直是我的梦想，我从能跑步的那天起，我每天早上6点起床绕着我家小区转好几圈，日 积月累，我的鞋子渐渐磨破，袋子里面的，只是我磨破的鞋子的一小部分。” 这事，我震惊了，同时我也悟出了许多道理：干什么事与装备无关，最重要的是技术。而今天 就是个例子。
25 这个结尾，虽然不够含蓄。但思维比较缜密。
虽然不够文艺，但讲的道理也算实在。
1. 要是再简洁些就更好了。
2. 同感，会带那么多鞋子去跑赛，这个安排不太合理。
嗯。的确，这个情节处理，有些不够自然。
优点：文笔比较成熟。思路清楚。主题也比较明确，高级。 缺点：点题不够。情结安排有些不够自然。作为四、五年级来说，还不错。六年级的标准就不够了。
不能夸张的。这个不是文学。夸张是比较忌讳的。
编故事可以，但一定不能让人看出编造痕迹。一定特别自然。
下面这个结尾，大家觉得有编造痕迹吗？
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。
所以，不要小看一个小的结尾。比较微妙。读者都很聪明的。
你如果稍微露出马脚，就容易让人看出编造。这样文章就不好看了。 所以思维要特别的细致。
文艺这个词儿，我还不太能理解。
文艺就是绘本的那种感觉。有什么话不直接说，比较收着。。。含蓄。
下面这个结尾，问题是什么？
26 我象箭一样的飞射出去，拼尽全力跑，结果，到终点的时候，我还是以微弱的差距败给了李晨-----看来，他能赢我，不是因为跑鞋的原因。
那天放学以后，我匆匆忙忙赶着回家。走过操场的时候，发现李晨还在操场上一遍又一遍地练习跑步。
真正的秘密的难道是这个……
的确，放学这个情节，有些突兀。给人编造的感觉。
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。
上面这个，就比较狡猾一些。给人的感觉不那么编造。
所以这些细节，都是要特别注意的。
这是小学生写作的通病。要想写的更高级，就要注意，别露出编造的马脚。 这么改更好一些。简洁了。
三。班长给出结尾，继续点评
我写的两个结尾，大家可以收藏起来。然后回去仔细体会。有问题与我交流。 班长结尾1：
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
这次失利后，我决定每天去晨练。
就在我晨练的第二天。我远远看到了李晨的身影。
我好像知道那个秘密的答案了。 ----------------------------------------
班长结尾2：
我飞一样的跑出去，结果，再次输给了李晨。
27 为什么？我望着脚下的跑鞋，感到疑惑不解。
很多天过去了，我再次碰到小溪。
他有些不好意思地告诉我：“我后来跟李晨聊过才知道，他买鞋不是因为想靠新鞋战胜你。
而是因为他练得太苦，把旧鞋穿坏了。”
我终于知道了那个秘密的答案。
再给大家看一个有特点的结尾。
01G 璟琳妈：
这一次，我赢了！我把这一个好消息告诉了好朋友小溪，在她面前炫耀那双新款跑鞋。小溪微笑着对我 说：“其实，你跑的快慢与鞋子无关，只是因为你这一次比上一次更自信了，自信是你赢得比赛的法宝。”我恍然大悟，原来这才是成功的秘密。 ------
璟琳写的这个结尾有特色，立意很精彩。出人意料。
自信是你赢得比赛的法宝。这个一般人还真想不到。我也没想到。
我恍然大悟，原来这才是成功的秘密。---点题了。。。
同学讨论：
1. 但是不够缜密，小溪凭什么断定跟鞋无关呢？
2. 自信应该自己领悟到吧
3. 小溪凭什么断定我偶尔输一次就是没有自信呢？
4. 小溪是局外人，怎么判断他的秘密的正确性呢。
5. 我觉得有点牵强
小溪这么想，还是合理的。我觉得还不能说是牵强。
确实自信对比赛影响比较大。心理暗示的作用。
这个立意有新意。但如果从扣题的角度。还是不如前面的刻苦努力来的准确。 所以考场写作的时候，要注意了。
28 上海菲妈03G: 但，“我”以前一直是赢得啊，难道以前都是没自信却还赢了？只有这一次，是因为没自信输了？
呵呵。这么推敲的确有些问题。
随着发令枪响，我和李晨一起向终点奔去。结果，我以微弱差距败给了李晨。 我很失望，因为以前我总是赢他的。
这是原文。如果从缜密的角度，的确，自信这个事情，前后不大容易照应。
键键03: 原文没班长叔叔的好
原文也是班长写的。上次的原文也是班长写的。
原文是故意模仿小朋友的笔法来写的。
以后我会真真假假，有的模仿，有的会直接用小朋友的。
四。班长总结
还有五分钟就九点了。我总结一下就下课了。孩子们也要睡觉了。
孩子们的结尾，今天，大部分都做到了主题鲜明，也比较高级，三观比较正。 不足有三个比较明显的地方：
第一个不足：太直白。
当然，对于5年级之前的孩子。是可以接受的。但五年级之后的，要注意了。 当然，我们不是要求绘本那样特别含蓄。但稍微含蓄还是需要的。
大家体会一下我写的这两个结尾。虽然也点题了。但也在努力追求稍微含蓄一些。 别那么直白。把道理直接说出来。
虽然，这个文章的主题，是成功的秘密在于勤奋。但没必要直接说出来。 不直接说出来，也可以表达主题。希望大家仔细体会。
第二个不足：是情节编造的痕迹。
这个肯定是编的。但编，也注意别让人看出不合理来。
今天几个孩子写的不错。但都有编造的破绽。
29 这是需要注意的。
第三个不足：是不够简洁，比较啰嗦。
原文是比较简洁的。所以，结尾如果太啰嗦。就变成大尾巴了。是不是？ 应该编的像真的一样才好。
所以我们今天这堂课，大家注意这三点。
三个普遍存在的问题 1、直白 2、编造痕迹 3、啰嗦。
其中前两个问题尤其严重。
当然，这是针对五年级以上孩子讲的。如果是小孩子，不存在这个问题。 表扬大家的是，立意和扣题方面，比上周进步多了。
好了。下课了。
大家需要我点评的，可以给我发小窗。我有时间再评。今天比较晚。就先不弄了。
五。今天的作业：
大家可以写写，听完这堂课的体会和收获。 然后，对照我今天提出的三个普遍存在的问题。把自己写的结尾，对照一下，看看是不是存在这些问题。
作业可以三种处理：
1，自己留着。
2、发到语文网校那个知足常乐的地方。那个将来是我们语文网校提交作业的专区。
3、发给我。
发给我。最好不要传文件的方式。
而是直接贴到QQ 窗口。因为传文件一保存就找不到了。
不光是对照今天的结尾。也可以对照以前自己写的其他作文。。
30 看看是否存在那三个普遍存在的问题
作文的三个阶段
梁实秋有篇《作文的三个阶段》，立意不错，但行文太啰嗦，我概括谈谈。
第一阶段：不知道写什么，一片茫然。
第二阶段：好像有许多东西可以写，一写就收不住，拉里拉杂。
第三阶段：文章越来越精致，精炼，没有废话。懂得割爱那些啰嗦的语句。
怎么指导孩子写冬天？
(出处: 家庭教育网校)
换季的时候，是孩子练习写作的黄金时点。为什么？因为这个时候，孩子可以调动自身全方位的感官，去观察，去感受，去体验。而建立在这种真实感受基础上的作文，具有很大的锻炼价值和参考价值。
冬天来了，世界有什么变化？如果一个孩子还没有学会用自己的眼睛去观察。面对这样的题目，他多半会把书本上的“冬天来了”，用自己的话转述一遍。
比如，“冬天来了，树叶掉光了，大地一片洁白。寒风逼人，大家都穿上了厚厚的衣服”诸如此类。
甚至有些南方的孩子，根本没有见过这种冬天，为了应付这个题目，也写成了这个样子。
这样写作文，就失去了锻炼价值。变成了一种套话空话的应付。
31 下面从三个角度谈谈“冬天来了”的写法。
1、多样的文体
一个海南的孩子，家乡并无分明的四季，面对“冬天来了”这个题目，他可以怎么写？ 方法有不少。我举一个例子，希望给你一些启发。比如，把文体换一下。可以写一个北方的朋友，给自己写了一封信，他在信中介绍了那里冬天的情况。
这么写，既切题，又不至于闹出胡编乱造的笑话。
根据写作文体的不同，其实孩子可以用多种形式练笔。
摄影报道、绘本、书信、演讲稿、日记、游记、诗歌、观察报告 实际上，可以列出的写法何止十个？如果有时间，还可以列出二十个，三十个，乃至一百个。
2、真实的观察
对于身在北方的孩子，要学会用自己的眼睛去观察，去写真实的东西。
比如冬天来了，你为什么非要把自己弄成天气预报员一样，整天写天气冷了，树叶掉了，你完全可以写一个市场上的小贩，他在冬天来了之后，有什么样的变化？比如，他卖的蔬菜发生了变化，他卖的百货发生了变化等等。
“他家门前的小摊，前几天还摆满了毛衣，现在已经摆满了过冬的皮夹克了。”
32 这句话，实际上也表达了“冬天来了，人们穿上厚衣服了”这个意思。但是，表达手法却更高明一些。作者不直接说，而是让读者自己去意会。读者更愿意看这种有细节，有信息，真实生动的东西，而不喜欢那种千篇一律的套话。
3、切身的感受
另外一个角度，就是调动自己的感受力，去直接感受冬天。我最近就有一个感受，随着天气转凉，越发觉得家里很温暖。夏天的时候，并不觉得家有那么可爱，但冬天就有十分强烈的感觉。
这个意思深挖一下，还可以捕捉到一些更深层次的情感。比如春节的时候，万千游子千里迢迢要回家。一个可能的原因是：童年那个家的温暖，已经成了他最美好的记忆，成了他幸福的开关。在外奔波一年，他渴望回家体会那种温暖的感觉。就像希腊神话中安泰需要到大地补充能量，我们也需要回家补充能量。
这种建立在切身感受上的写作，更容易引发读者的共鸣。
所以，我希望孩子们写冬天的时候，能够真正调动自己独一无二的感受。写自己“皮肤发干”这是独特感受，写“寒风刺骨”往往是空话套话。好作文，一定要避免空话套话，这种东西是浪费别人的时间。而鲁迅先生说过，浪费别人的时间，等于谋财害命。
补充：
有人在微信回复： 萧老师好，我在南昌，我们这是湿冷，因此写寒风刺骨是切身感受，而皮肤发干才是感觉异常。
33 这就是切身的感受。作为读者，更喜欢读到这些。可以增加自己的见识。
黛玉论诗与写作入门
(出处: 家庭教育网校)
黛玉道：„正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做不以词害意。‟
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲（萧愚注：李青莲就是李白，李白别号青莲居士）的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应暘、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！‟”。
这段虽然是谈诗，其实也是写作的入门要领。开始学习写文章，可以模仿一些文章的结构和文笔。但这个模仿对象要选好。选不好，模仿错了，问题很大。 四年级以前的孩子写东西。不要学一些坏毛病。整天雕琢词句。语言方面，就写的文从字顺，明明白白就可以。然后四年级之后，有意识的模仿一些真正优秀的范本。逐渐形成自己的文风。 语言模仿像了还不够。关键是立意。立意有俗套的，也有新颖深刻的。这方面的品味，也需要学习好的作品。比如林黛玉建议的那几个名家。比如我们解读的凯迪克获奖绘本。立意方面都值得好好学习
2013年11月2日作文课 续写捣蛋鬼受伤之后
捣蛋鬼受伤之后
刘俊是个捣蛋鬼。我可没有冤枉他，就拿这个星期来说吧。星期一，他抢走了佳佳新买的蜡笔，还用这支蜡笔，在教室的墙上乱涂乱画。星期三，他推了果
34 果一下，只是因为果果没有把球台让给他。老师拿他没办法，只好让大家迁就他一些。
星期五上自习课的时候，我发现刘俊的座位上空空如也。班长说，这是因为刘俊的胳膊骨折了。他在追一条狗的时候不小心绊倒了。
听了这个消息，大家七嘴八舌议论起来。有的说：“太好了，真是恶有恶报啊。”有的说：“这下看他怎么欺负人。”有人甚至笑出声来。 看到大家这么高兴，我也想凑凑热闹。告诉大家我不用担心有人偷吃我的糖果了。可我还没来得及开口，佳佳忽然在座位上站了起来，她大声说：
思考题：
请把这篇文章补全。不少于150字，不多于350字。
大家的作文，我看到基本都做到了扣题。这个主题有两个：
1、捣蛋鬼虽然捣蛋。但人不坏，还有其他优点。看一个人要全面看。
2、对待捣蛋鬼，用给温暖的方法。帮助他改正。
主题写好了，也扣题了。
下一步我们要思考: 怎么才能成为佳作？ 成为佳作，需要语言上，叙述上，具有一定的味道。这个味道，孩子们可以觉得抽象一些。
我来举个例子：脸红了。。他羞愧的脸红了。
这个说法，来形容羞愧。大家觉得，是不是比较普通？
有没有其他的表达方法，来描写一个人羞愧呢？
现在，大家先想这个问题。
我们要描写一个人羞愧，除了写脸红了。还有什么写法？
有三个同学都提到了低下头。这说明什么？
同学们：
1. 他不好意思地笑了。 2.“惭愧地低下了头” 3.留下了悔恨的泪
35 4. 不敢正视别人的眼睛 5.恨不得找个地缝钻进去 6.动作，如挫着手
7. 不由得低下了头。他有些愧疚地说 8. 有几个同学低头不语，把脸转到一边去了
9. 他低下头，不吭声了 10.他恨不得立刻缩小，小到谁也看不见
11. 心跳加速，不停地抓鼻子，挠耳朵 12. 他红着眼睛，含着泪水， 转过身去
13. 他低下了眼睛，脸红的象个西红柿，有点扭扭捏捏的样子。
14. 低头使劲扯着衣角
大家写的越来越好了。
从最初的脸红，到低下头。后面的描述越来越丰富了。
同学们：
1. 眼睛东瞟西飘
2. 抓耳挠腮，说不出话来了，脸还像个西红柿，红得发亮。
3. 脸砰砰跳，摸摸头，踢踢腿，脸滚烫得像被烤焦一样
4. 不由自主的低下头 ，感觉所有人都在看他，似乎听到了别人的责备声 越写越好。
我们再看下面这句：看到大家的热情，刘俊不好意思地笑了。
这句话就不够高级。怎么改，才能更高级一些？
所谓高级，就是读起来感觉不那么潦草，不那么俗。
不好意思地笑了，这样的表达。
是非常常用的表达。给人的感觉，就好像随便应付一样。不够精致，高级。 所以，当你写作文的时候，可能第一感觉想到了这样的表达。
但希望你能够再细致想一下，换一种高级的说法。
不好意思地笑了，能不能写的更好一些？
脸刷的红了跟激动的说不出话来。这是一类表达。比较入门级的表达。需要高级
36 一些。。
02G 满满大庆: 刘俊咬着嘴唇，忸怩地说了一声：“谢谢”。
看到大家的热情，刘俊咬着嘴唇，忸怩地说了一声：“谢谢”。
这个写的好。
还有在用“脸刷的红了”
即便你第一感觉想用脸红，但高明的写作者，会用更高级的说法，避免写的太初级。
04B 小羽妈浙江(517466082) 20:35:56
刘俊一手揪着衣服，一手挠着头发，嘿嘿的傻笑了起来
这个描写也不错。
刘俊羞涩地说了一声：“谢谢”
这个不错。更简洁。
尽量避免脸刷的红了这样的写法。
武汉木木妈B07：
刘俊抬起了眼睛，但象是碰到了一块烙铁般的又迅速地移开了目光， 用蚊子才能听到的声音说：“谢谢！”
这个写的也不错。
大家看到。对于初学者，好作文是改出来的。
一篇作文写完后，如果读到了羞红了脸，脸刷的一下红了，羞的低下了头这类表达。
要有意识的进行修改。变得更高级一些。相信大家都有这样的能力。 班长写的：
看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。
37 我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我懂了。
大家可以用换位思考的方法。自己努力想想。当自己被感动的时候，是什么样的心态。
班长写的：
看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。
我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我似乎知道他想说什么了。 我懂了。感觉过于含蓄，生硬了。换成了。我似乎知道他想说什么了。
看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。
我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我似乎知道他想说什么了。 读班长的这段文字，你是不是有些小感动？
所以，一件小事。如果描写的细致，也能够给人带来小感动
佳峻爸爸: 看到大家的热情，刘俊几次张嘴，但终于没有说出来。
我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。我已明白他想说什么了。 佳峻爸这个修改也很不错。
大家看到，我们从激动的说不出话来，到班长写的。是不是越来越高级？ 好作文就是这样。当你的主题写的很好，大家都差不多的情况下。
要想出佳作。就要在这些细节上下工夫。争取能够感动人。
judy02: 看到大家的热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。 他抬起那只没有受伤的手，揉了揉眼睛。我似乎知道他想说什么了。 judy 改的也不错。
首先，争取自己写这段文字的时候，自己能够感动自己。然后再感动别人。 这次作文。总的来说，大家写的都不错。越来越有进步。
下一步，就要在细节上下工夫。好了。今天就讲到这里。
38 大家还是要争取写一个听课的笔记。把收获记录在自己的专门本子上。 大家可以把作文发到小学群：36499532。然后我给大家点评。下课了。 作业就是听课笔记。把自己收获记下来。
大家先去休息。因为要点评的比较多。我晚上加班给大家点评。大家明天就可以看到了。
可可01: 我们的课堂总结：
描写要符合人物性格特点； 动词在细节描写中的运用很强大；
不要太直白，需要细节来打动人； 描写别人和描写自己是不同的。 总结得很好。
《捣蛋鬼受伤之后》班长的补充：
佳佳大声说“刘俊现在那么痛苦，我们怎么能这么开心呢？我承认他有时很讨厌。
可我还是觉得，在他受伤的时候，我们应该去帮助他，而不是幸灾乐祸。” 大家不说话了，喧闹的教室安静下来。
佳佳接着说：“明天是周末，我建议大家一起到医院看刘俊。”
听了佳佳的话，大家又开始议论纷纷，
有的说：“对，我们应该去看他。”
有的说：“我们还要给他带一些礼物。”
有人甚至流下了眼泪：“骨折一定很疼吧。”
第二天，开往第二医院的公交车上，坐满了五三班的同学。
我在车上想：“刘俊看到我们来了，会是怎样的惊喜呢？”
班长写的。供大家参考。
第二天，开往第二医院的公交车上，坐满了五三班的同学.
----这样的句子，大家也要仔细体会。
这是点出细节。细节可以帮助真实。也可以帮助读者理解。增加信息量。
这个以后再专题讲。大人可以先看看。
39 孩子可能一时半会理解不了。
孩子们睡觉去。大人可以聊聊
键键03: 大家好，我是键键，我建了一个儿童聊天群，请大家加一下： 群号315563965。 （儿童专属）
夏夏妈08: 键妈，那个群主要做什么用得啊
这个是孩子自己组织的。想聊着玩。
语言的控制力，成熟度。这个是需要慢慢来提醒的。
有些孩子的语言相对成熟一些，有些还比较初级。慢慢来。
《捣蛋鬼受伤之后》班长的补充：
佳佳大声说“刘俊现在那么痛苦，我们怎么能这么开心呢？我承认他有时很讨厌。可我还是觉得，在他受伤的时候，我们应该去帮助他，而不是幸灾乐祸。” 大家不说话了，喧闹的教室安静下来。
佳佳接着说：“明天是周末，我建议大家一起到医院看刘俊。”
听了佳佳的话，大家又开始议论纷纷，
有的说：“对，我们应该去看他。”
有的说：“我们还要给他带一些礼物。”
有人甚至流下了眼泪：“骨折一定很疼吧。”
第二天，开往第二医院的公交车上，坐满了五三班的同学。我在车上想：“刘俊看到我们来了，会是怎样的惊喜呢？”
（在这里停下来可以，后面接着写也可以。接着写更丰满一些） 到了医院，大家把礼物交到刘俊手里。看到大家如此热情，刘俊想说些什么，但努力了几次都无法开口。我忽然看到，在他眼里有些亮晶晶的东西。 11月2日作文点评楼
(出处: 家庭教育网校)
一横一竖背唐诗
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1491&fromuid=1978
40 (出处: 家庭教育网校)
首先，要对唐诗进行筛选。
唐诗不止300首，有些诗歌比较消极，有些又是情又是爱的，明显少儿不宜。 所以对唐诗也要进行筛选，选出适合儿童的150首-300首左右。
把这些诗歌筛选出来之后，将其按照几个角度纳入网中。
主题：童趣，写景，状物，抒情，爱国，言志等等，
意象：山，水，雪，花，天，地，夜，云等等。
作者：李，杜，白等
为什么要搞这么复杂？
先从我前段时间看过的一个新闻说起。新闻说每个家庭的衣橱里都有大量从来没有穿过的衣服。
很多人有收藏癖，看到“好”东西，不管将来会不会用到，总会想，先买下来再说。 这种心态不仅表现在衣服上，也表现在书籍和教育产品的选择上，
很多家长在家里囤积了各种各样的书籍和教育产品，这些东西足够孩子看10年。
更要命的是，大家往往忽视了一个重要问题，就是学习的本质是“接收信息---理解---应用”这样一个完整的过程。如果仅仅是接受信息，这只能说完成了学习的第一个环节，这并非真正的学习。 所以，很多人读了很多，看了很多，听了很多，写作能力和表达能力未必有什么起色，关键是没有把接收的信息转化为能力。学习的难点就在这里。学习不是比谁看书（接收信息）多，而是比谁能够“把更多的信息转化为能力”。同理，我们要想让孩子通过背唐诗提高文采，不能只是单纯的背，关键是能够把背下来的唐诗应用到日常的写作、思考与交流中。
41 所以，虽然初期搭建这个网比较复杂，但是，磨刀不误砍柴工， 这样做除了提高学习效率之外，归根结底还是解决理解与应用这两个环节的问题，
最终帮助孩子把辛苦储存下来的信息有效转化为能力。
看图作文点评之一：从一个细节说起
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1653&fromuid=1978 (出处: 家庭教育网校)
如果有人细心一些的话，会发现自己的作文被人排过版。 比如，原来的作文段落间没有空行，现在，有人加了空行。这个排版的人就是班长。
我为什么要帮你排版呢？就这个问题，我想请大家先想想，我们写作的目的是什么？
在我看来，写作的目的首先就是让别人来读。如果我们的文章密密麻麻一团， 读者可能立刻失去阅读的兴趣。
你写作文的时间可能花了几个小时，而排版只需要一分钟，
可是，许多人会忽视这一分钟，认为这件事情无足轻重。
可这一分钟，可能是最重要的一分钟，会带来良好的第一印象，
会让人有继续读下去的愿望。 所以我写东西的时候，不仅特别重视排版，甚至，每句话的长度，每个段落的密度都会仔细考虑。
如果一个段乱太长，我会在中间分段，目的是让读者能够在视觉上没有压抑感。
我们买房子的时候都知道低密度的好处，写作也是一个道理。
文字密密麻麻，会给人带来一种压抑感，阅读体验很差。
一个人的写作能力达到飞跃，就是能够站在读者的角度考虑问题。
42 比如网校正在搞小乌龟故事的编写，这个故事的受众是孩子，那么，语言一定要注意儿童的接受能力。
举例来说，“嗫嚅”这样的词就不如“嘟囔”好。虽然“嘟囔”让人感觉毫无文采，但更符合儿童的接受能力。
与此同时，我们在给孩子讲作文的时候，不要刻板的告诉孩子，你应该注意排版。 而是要告诉孩子为什么要注意。告诉孩子背后的东西，就是尊重读者，照顾读者的阅读习惯
最好的作文辅导班在哪里？
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=2017&fromuid=1978 (出处: 家庭教育网校) 最近，有人又在到处找作文辅导班。实际上，孩子作文最好的辅导者就是家长，
家长如果能够经常学习，不说妙语连珠，语言里经常闪耀火花；不说才高八斗， 但思维缜密，清晰，这对于孩子的语言能力和思维能力影响是最大的。
所谓作文能力，归根结底就是语言能力、思维能力以及价值观等等的体现， 小小年纪就依赖各种技巧拼凑作文，这是舍本逐末的做法。
家长学习为什么重要？ 第一，从慧商的角度，家长的学习能力更强，学习条件也更好，比如，社会经验比较丰富，领悟一些问题的能力比较强。而且更方便的上网，看书。
第二，家长与孩子接触最多，好处是可以做到随时随地学习，高效，省钱；当然，坏处就是，一个脑子里一团乱麻的家长，孩子就可能受到不良影响。 第三，家长最了解孩子的情况，能够做到因材施教。
在今天的中国。家长的重要性远远大于美国。原因就是美国那个国家里，社会和学校承担了大量的教育职能。而我们的学校和社会在这方面不仅教育职能缺失，
43 反而有大量乌七八糟的东西需要我们仔细辨别。
必然还是偶然？聊聊今年的高考作文题
http://a.xiaoyu123.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4345&fromuid=1978
(出处: 家庭教育网校)
下面辑录了今年高考各个省市的19道作文题，100%都可以从我的文章里找到对应。甚至有几篇文章，可以直接作为答卷。更奇的是那篇《仰望星空与脚踏实地》，与我在网校内发的一篇文章连题目都一模一样。我没有刻意去押题，为什么会出现这种”奇怪“的现象呢？我想了想，偶然中应该有些必然的因素吧。
下面我对这些题目逐一进行分析，也请大家一起思考一下这个事情。
2010年普通高等学校招生考试广东卷作文题。
命题作文《与你为邻》：你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于800字。
【解析】这个题目，比较容易写。邻，可以是抽象的，无形的，也可以是具体的。可以以书为邻，手不释卷。有人甚至睡到书堆里。这个话题，可以从爱阅读的角度谈。当然，还可以以电脑为邻，以外语为邻等。比如，我提出的ICE ，都可以作为邻居，也就是朝夕相伴的伙伴。之所以要与这些内容为邻，关键是这些东西有价值，对于自己的发展有用，对于国家的建设有用，应该说这个题目是很容易展开的。
2010年普通高等学校招生考试全国卷1作文题。
漫画作文。餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还捉老鼠？
44
【解析】这道题目，要注意漫画上有一行字，都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？
这个题目的切入点可以是：什么年代，都要有自己的真本事，不能丢掉自己赖以生存的本领。
因为鱼这种东西是别人给的，是被动的；而只有自己的真本事是自己的，将来万一环境发生变化，比如遇到了经济危机，那些有自己真本事的人还是能够生存。人无远虑，必有近忧。要有前瞻思考。
这些题目，是我经常阐述的话题，再如，ICE 能力就是一种真本事，还有”不可替代性是高级人才的一个基本需要“。
全国卷2
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。
甲：什么是浅阅读？
乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很时髦日。
丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。
45 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？
丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。 丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？
【解析】大家看到这个题目，应该不难想到我的几篇相关文章，《猫和老鼠》是垃圾还是精品？与名著经典交朋友 等等。这里说的浅阅读和深阅读，也就是快餐阅读与精品阅读。这个话题我谈的也比较多，我提出一个观点是分清楚主食和副食。副食不可缺少，但是副食吃的太多，主食太少，就容易营养不良。
2010年普通高等学校招生考试北京卷作文题。
以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。
【解析】http://a.xiaoyu123.com/viewthre ... 6%CD%FB%D0%C7%BF%D5 大家可以看看网校发的这篇文章，题目是一模一样的。
2010年普通高等学校招生考试江苏卷作文题。
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“倡导绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
【解析】这个话题我谈的也比较多，绿色学习是网校的一个重要理念，此外还有与阳光交朋友等等。绿色生活，就是一种健康的生活方式，与环境和谐的生活方
46 式。对学生来说，最主要的生活就是学习生活，绿色学习，应该说是一种很好的生活方式。
2010年普通高等学校招生考试浙江卷作文题。
命题作文：“角色转换之间”
传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。 人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。
【解析】这个话题，我以前有篇文章”你在沟的哪一边“，今天的社会存在着一个信息沟的问题。父母虽然社会经验丰富，如果不经常接触信息媒介，如网络的话，可能就会与孩子存在一个信息沟。所以对于今天的父母而言，如果不加强学习，那么就有可能站在沟的另一边，与孩子的差距越来越大。当然，这是从父母的角度谈。从孩子的角度谈，孩子应该帮助父母，鼓励父母接触新技术，新信息。这个角色转换就是，孩子也可以成为家长的老师。孩子要勇于当家长的老师。
2010年普通高等学校招生考试山东卷作文题。
人生的一切变化，一切都有魅力，一切都是由光明和阴影构成的，要求根据以上的材料来写一篇800字以上的文字。
【解析】昨天刚给大家推荐了王蒙写的《老子的帮助》，老子有个思想，跟这个话题的题目有很大关系。老子谈，没有短就没有长，没有丑就没有美。当然，这是最深的哲学层面，从一个比较浅的层次，我们可以谈人生应该是丰富多彩的，不应该只追求”光明“，而对于”阴影“的东西一味排斥。这又可谈到”精品读物“和”
47 快餐读物“的问题。精品读物是光明，快餐读物是阴影，但不能光读精品，也可以接触快餐，精品增加知识与思想，快餐调剂情趣，这样的人生才丰富。当然，这样的话题还有很多，如我们谈英语学习精学与泛学，谈营养食品与垃圾食品等。
湖北卷：
阅读下面材料，按要求作文：
孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球“，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……
请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
【解析】这个题目有下面三个典型角度，其一，人类的许多发明发现都源于幻想，所以，我们需要鼓励孩子进行想象，有自己的空间。怎么鼓励？”悬疑大片是怎么失去悬念的？“，不愤不启，不悱不发，排斥灌输与教条，鼓励探索与发现，应该说，这些都是网校的核心理念。其二，光有幻想还不够，还要有智慧。我谈过什么是真正的想象力，其中引用一位画家的观点，没有智慧的幻想只能产生怪物，有智慧的幻想才是真正的想象力。其三，光有幻想不够，把幻想变成现实还要努力工作，努力学习。
2010年普通高等学校招生考试江西卷作文题
为什么要找回童年？因为现在社会太功利了，小朋友们压力过大，童年早已离开。 现在的社会需要纯真，需要找回童年。
重点关注“找回”这个动词。
48 【解析】这个题目谈的也比较多，我写过”我歪打正着的幸福童年“，似乎可以直接变成作文。还写过一些，秋天来了，孩子的大脑该做体操了，快乐学习与好成绩并不矛盾，还有不要把孩子变成”童工“的话题。
2010普通高等学校招生考试新课标全国作文题
阅读下面材料，按要求作文。
有一种热带观赏鱼，把它放在鱼缸里，不管养多长时间，也只能长到两三寸长。但是把它在大水池中，两三个月就能长到一尺多长。
狼是一种对周边环境充满兴趣的动物，正是因为它不断探索、不断体验，使它能够躲避风险，觅得食物，得以生存下来。
著名心理学家罗森塔尔随意抽取了18名学生，并把名单交给了班任，并说，他们是很有潜力的学生。由于班任对这18名学生予以特别照顾和关怀，不久以后，他们的成绩都有提高。
这些材料启发我们，人的成才是有规律的。
【解析】这个题目的主题涉及到了几个网校的核心理念：
其一：环境对成长的重要性。环境也是天赋的一部分，这篇文章比较典型。 其二：主动、兴趣是成才的先决条件。典型文章如创造力的前提是兴趣等等。 其三：罗森塔尔效应，我在”抢跑的好处“这篇文章里曾经提到，老师给孩子的积极关注，会形成心理暗示，有助于孩子成才。
人的成才是有规律性的，其实我的大部分文章都是在探讨这个话题，探讨成才背后的规律。
2010年普通高等学校招生考试湖南卷作文题
请以“早”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。(60分)
49 【解析】这个题目角度比较多，我文章中有篇文章：怎样看待”不要输在起跑线上“，正好可以作为这篇文章的主题。早有早的好处，也有早的弊病，要视情况而定。还有些文章，如神童成年之后，”抢跑的好处“，不要小看一岁之差。也可以丰富这篇文章的内容。
2010年普通高等学校招生考试福建卷作文题。
2010年福建高考(论坛) 作文是根据《格林童话》的诞生故事命题的材料作文。 材料说的是格林兄弟认为民间传说与人文历史有关，但是当他们收集很多传说后又找不到确切的关系而作罢，后来一个朋友偶然发现他们整理的东西，并联系出版社出版，这就是最后的《格林童话》。
【解析】这个题目可以用我文章里经常谈到的发散思维的问题。格林兄弟的思维比较单一，应该学会从多角度考虑问题。慧商的三度，角度，深度，广度，光有深度和广度是不够的，还要有角度。就是学会换个角度看问题。
2010年普通高等学校招生考试四川卷作文题。
一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线，这些线又可以组成不同的平面 ，不同的平面又可以组成不同的几何体。
请从人生的角度写作。据此自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【解析】这篇文章是说人生是丰富多彩的，不要刻板单一，千人一面，好像一个模子出来的。这个题目网校谈的比较多，比如关于人的个性问题，有九型人格，霍兰德的人格六边形等等。此外，还谈了”不要过度设计“这样的话题。
2010年普通高等学校招生考试安徽卷作文题。
“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此
50 哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。
【解析】这道题又撞枪口上了。网校里刚刚谈了关于”水“这个主题。君子遇水而观，上善若水，水善利万物而不争。如果考生看了我那篇文章，估计这篇作文肯定可以得很高的分数。
2010年普通高等学校招生考试辽宁卷作文题
阅读下面的材料，自拟主题作文，最少800字，除了诗歌题材不限。
托尼3岁的时候把手伸进糖罐去抓糖，结果抓的糖太多，手没法从糖罐里拔出来，托尼哭了。
托尼20岁的时候，到一家农场打工，农场主承诺完工后除了拿到工钱，每个人还可以领到一筐水果。分水果的时候地上摆了大小不同的几筐，托尼尝试拿最大的一筐结果没有拿动，后来他去拿较小的一筐，拿动了，于是就搬走了这一筐。
托尼58岁的时候，到一家公司工作，老板让员工们去收一笔30万元的贷款，老板告诉员工只要保证给他拿回20万元就行，多要回的钱将作为这名员工的奖励。之前的几个员工都没收回贷款，轮到托尼去收贷款时，他对欠款的人说：“只要你给我们21万，债务就算两清了”，欠款的人真的给了他21万，托尼的老板很高兴，托尼也得到了1万元奖金。
【解析】这个题目是网校经常谈的一个主题：凡事不要过度，过犹不及。另外，我写过一篇《做做减法，过简单快乐人生》，扣题极为精准，可以直接拿来。
2010年普通高等学校招生考试重庆卷作文题。