《我的第一本书》教案

教学目的

1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

教学重点、难点

1．复述“第一本书”的故事。、

2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

教学时数：一课时。

教学过程 ．

一、预习

1．给下列加点字注音。

酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读

2．解释下列词语。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：奥妙神秘。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。

酷似：极像。

二、导人

你读的第一本书是什么样的书? 可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。

三、阅读课文．整体感知

学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

四、学生自主阅读

质疑、讨论，师生共同解决问题。

1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗? 你还可以作怎样的理解?

(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)

2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

(一种感激之情。)

3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? (体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)

4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)

五、品味语言

理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)

六、拓展训练

学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。

七、小结

本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

八、布置作业

1．研讨练习三。

2．选用课时作业优化设计。

《我的第一本书》教案

教学目的

1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。

教学重点、难点

1．复述“第一本书”的故事。、

2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。

教学时数：一课时。

教学过程 ．

一、预习

1．给下列加点字注音。

酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读

2．解释下列词语。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

奥秘：奥妙神秘。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。

酷似：极像。

二、导人

你读的第一本书是什么样的书? 可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。

作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。

三、阅读课文．整体感知

学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。

四、学生自主阅读

质疑、讨论，师生共同解决问题。

1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗? 你还可以作怎样的理解?

(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)

2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

(一种感激之情。)

3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? (体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)

4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)

五、品味语言

理解下列句子的含义。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)

2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)

六、拓展训练

学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。

七、小结

本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

八、布置作业

1．研讨练习三。

2．选用课时作业优化设计。

精选作文:你是我的一本书 (900字) 作文 你是我的一本书，教导我丰富的知识； 你是我的一本书，教导我做人的道理； 你是我的一本书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 老师，你是我的一本书，我的世界因你而变得五彩斑斓。我的人生因你而变得精彩非凡，我的心灵因你而变得善良纯真。 老师，你是我的一本书，是你教我要坚强到底，决不认输。记得是期末考试前的冲刺阶段，每个人的奋力学习。可我呢，看到密密麻麻的复习资料和堆积如山的作业，还有课室里的闷热枯燥，顿时就感到厌烦。但在这时你走到我身边，抚摸着我的脑袋轻轻地说：“容易放弃的人我可看不起啊！你想在别人面前输得无地自容吗？”随后，你又走到讲台继续写考试复习知识归纳。我听到你不断咳嗽的声音，想：你生病得那么严重都回校坚持上课，我身强体壮，竟然连这都做不到，真是失败。于是，我毅然坚持下来，为期末考而冲刺。因为我知道，有你鼓励支持我，而且有你这个榜样，我可以做得更好。 老师，你是我的一本书，是你教会我要善待他人，宽容他人。记得那时候，我班有几个特别顽皮捣蛋的学生，专门喜欢戏弄老师。有一次，那几个学生在你不在的时候，把你的工作台弄得一团糟，并且把一直假的的却似真的玩具老鼠放在你的皮包里。你回到办公室看到如此乱境，没有生气，反而是心平气和地收拾好工作台。然后你想从皮包里拿出纸巾，竟想不到会摸出一直老鼠来，顿时吓了一大跳，但是被吓之后，你反而笑了笑，喃喃语：“这班学生，真是„„呵呵！”随后，你找到那几个学生，他们早就预到老鼠会惩罚他们，他们也不怕，只是一直低头不出声。老师你只是说了一声：“你们这堆调皮鬼啊！真是有趣！你们头脑不错，不过把你们这聪明的头脑运用在学习上就会更好！”说完，你摸了摸他们的脑袋，点了点头。那几个学生惊呆了，似乎也懂了。从此以后，戏弄老师的事就没在我班发生过。令我深思的是：善待他人，宽容他人，就是对自己的善待和宽容。 从此，我学会了要坚持到底，决不认输，善待他人，宽容他人。 正值青春期，在茫茫大海中，愁苦着如何找到航行的方向，你出现了，你让我找到前进的反向，你让我找到了成功的钥匙。 你是我的一本书，你让我找到了黄金屋，你让我找到了颜如玉，你让我的世界变得五彩斑斓，你让我的人生变得精彩非凡，我的心灵因你变得善良纯真„„

篇一：《你是我的一本书》作文指导(一)

《你是我的一本书》作文指导 (一）

2012年宁波中考作文《你是我的一本书》

作文指导

【思路导引】

一、巧妙拓展，灵活理解“你”。这个作文题为考生展开联想和想象提供了一个广阔空间，如何选词也给不少考生带来困惑。根据题意，世界是一本书，自然是一本书，社会是一本书，生活是一本书，人生是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书?? 只要琢磨透了“一本书”的含义，就便于补题、选材与构思。

二、小处切入，写细写深。本题作文，字数要求不少于500字，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题除了要避免雷同，还应该从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《同学是一本书》为题，可以选取3-4个有代表性的个性

同学来写，注意细节取胜，让人感受着他们的丰富和他们的纯真。行文中，可以抓住几个精彩的、动人的、

震撼人心的镜头，细腻的刻画人物的外貌、心理、语言和动作描写，力求靠细节取胜，靠刻画出彩。

三、扬长避短，熟悉为先。对于各种文章体裁，要求每个考生会十八般武艺，精通三四种，擅长两三种。近年来各地半命题作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时将自己所擅长的文体同时考虑，根据自己的文体特长，选择相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来构思作文。作文适宜写记叙文和散文，不适宜写说明文和议论文。

四、确定“你”的理解，美化语言。选材要小巧玲珑，而且另一半也宜在人物、生活等比较熟悉字眼上打主意。行文中，要尽可能的多采用比喻、引用、排比等修辞手法，使语言富有文采，富有文化底蕴，这样的文章自然容易得青睐。如以《父亲是一本书》为题，采用五个排比段“父亲是一本书，一本没有‘前言’的书。”“父亲是一本书，

一本‘湿润’的书。”“父亲是一本书，一本‘无字’的书。”“父亲是一本书，一本‘乏味’的书。”“父亲是一本书，一本‘破旧’的书。”可让文章呈现出美感，可让情感呈现出波澜。

【素材链接】 名言素材

★人生就像一本书，傻子们走马看花似的随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。（尚·保罗） ★一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。（俄罗斯谚语）

★书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。（波罗果夫） ★一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。（霍姆斯）

慧语素材

◎人生是本书，自己是写书的作者，社

会家庭是图书馆，爱人是管书的使者，知己是忠实的读者。

◎女人是一本书，一本充满四季情怀的书。她具有春的羞涩，夏的浪漫，秋的洒脱，冬的端庄，她有花的清香，诗的韵味，舞的旋律。

◎洒脱飘逸的人像一本散文集，多愁善感的人像一本抒情诗，乐观风趣的人像一本幽默词典，思维缜密的人仿佛一部科学论著．那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！

◎每个人都是一本书，父母是我们的出版社，生日是我们的出版时间，身份证是我们的书号。男人是汉书，老人是史书，军人是兵书，僧人是经书，多胞胎是丛书，离退休了是闲书，良朋诤友是参考书，那些以刺青、文身、彩绘为时髦的年青男女是图书。如果你身高体胖，那是大开本；如果你

小巧玲珑，那是袖珍本?? 每个人都是一本书，让坏人成为禁书，让好人成为畅销书，让我

们用心血为墨写好自己，因为我们的印数都只一册，因此每个人都是绝无仅有的孤本珍籍！

◎缘分是一本书，不能轻易接触，翻得太认真，会揭示痛苦；缘分是一本书，不能轻易接触，读得不经意，会错过幸福。缘份这本书，让人生有时像魔术；就是这本书，让人生变的不服输。缘份这本书，让人生找到了归宿；就是这本书，让人生一步接一步。 ◎湘江一波一浪地起伏着，就像弹词艺人在弹唱一曲家乡人酸甜苦辣的故事。湘江跟着历史长河向前流淌着，似一盘明镜，把家乡人奋斗的历史再现在人们的心中。湘江还是一本书，你若细心解读和咀嚼，就将有千万个情结涌上心头。

◎感情是人生的一部书：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

【佳作示例】 妈妈是我的一本书 王玥

妈妈是一本书，打开她，一股素淡优雅

下页篇二：你是我的一本书 作文

你是我的一本书 例文

写人叙事篇 你是我的一本书

亲爱的妈妈： 您好。

你对我来说，不仅仅是我的母亲，更是一本需要我细细品味的一本书。

从我呱呱落地开始，我就成了这本书——你的里消失，暮色在身边聚集，尤不忍释卷。唉，何时才能将你这本书读完呢？

你是我的一本书

从小到大，我都有一本独一无二的书，传我世间万象，授我人生哲理，他就是我的父亲。

父亲是一本渊博的书，一笔一划描绘出世界的广阔无垠。小时候的我，最幸福的时刻，莫过于躺在父亲的臂弯里，安安静静的听他讲着一个又一个神奇的故事。不论是孙悟空大闹天宫，还是鲁智深倒拔垂杨柳；不论是宝黛贾府初见，还是诸葛亮舌战群儒，父亲和他的故事就像一本《百科全书》，如缓缓流泻的泉水一般滋润着我知识的大地。小时候的我，最兴奋的时刻，莫过于骑在父亲的肩膀上，摇摇晃晃的跟他走过一个又一个美丽的地方。不论是黄山的迎客松，还是庐山的三叠泉；不论是骊山的兵马俑，还是泰山的探海石，父亲和他的脚步，就像一本《十万个为什么》，如绚丽多姿的彩虹一般丰富着我知识的天空。在小小的我眼里，父亲是一本渊博的大

书，书的封面是如浩瀚夜空一般广博的知识，书的内容是如点点繁星一般数不清的谆谆教诲，透过他我

使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。”那是小小的我，就被这句话给震撼住了。对，我要爬起来。我又骑上了车，这次我没要爸爸在后面扶我，虽然后来摔了很多跤，但是我记得：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。”

现在想想，这不也是你在阻挠我吗？但是，如果没有你的阻挠，我又怎么会那样坚持。这正如泰戈尔所说：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”

你是我的一本书 你是一本书，能教我读懂人生的曲折，培养我进取向上的性格，使我在人生旅程挫折是雨后的彩虹，你能让我明天的天空变得更加亮丽，培养我逆流上行、永不言弃、含着眼泪奔跑的执着精神，最终送我抵达成功的彼岸。

托物言志篇

你是我的一本书

阳光洒在山坡上，枝丫间水雾氤氲，满野的春光仿佛汇成了一杯薄荷酒，倾在流动的色彩间，醇厚清新，芳香沁人。每天来这里上课，山丘上的景致成了我心底最美的文字，连缀起来，谱写出希望与光明的诗篇。

一日与好友同行，山坡上盛开着无数明艳的小黄花，这是五月的校园最典型的标志。她望着花海仿佛在自言自语： “我曾听说，一朵花开的条件，除了阳光与空气，还包括一只偶然飞过的蝴蝶。”我怔怔地听着，心里突然泛起苦涩与无奈。是啊，没有与蝴蝶的邂逅，即使再美的生命也只能带着遗憾凋零了吧。然而大地上芸芸众生，或辉煌，或黯淡，上帝没有那么多时间来眷顾每一个生命，不是吗？那样一瞬间，曾经希望的诗篇在我心底重重合上了它的书页，我陷入了迷茫。因为我想到了临战中考的我们。的确，每个人都在这最后读秒的时刻冲刺拼搏， 日夜连轴转，我们抱定目标执着向前，秋冬舂夏，四季又一轮回，不变的是我们在灯影下埋头苦读的身影。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们是自己的愚公，用信念征服未来。

然而，当我面对满山的花儿倔强地绽放，我想问：同样奋斗的我们，难道每个人都能迎来属于自己的蝴蝶？我不想再让自己失落，绷断了紧张的心弦。就这样呆呆地望着花儿不变的笑魇，忽然间，我仿佛有些醒悟。看呢，满山遍野的花儿，每一朵都在迸发生命的正能量，有些张开双臂拥抱，有些初露新蕊，来赢得蝴蝶的青睐。我想我开始明白了，有时机遇的到来并非完全是命运的安排，正是这些花儿那么努力地盛开，蝴蝶才乐意为它们奔波；正是我们今天这般努力地追梦，才能感受到成功的喜悦。是啊，机会是给有准备的人。又在那样的一瞬间，谱写希望的这本书再次翻开，带给我完全不同的感悟。

山坡上的花儿，我感谢你们，让我重拾勇气征战前方，你是我生命中最美的一本书，教会我奋斗与希望的路该如何走下去。

篇三：你是我的一本书 满分作文

你是我的一本书

隔一程山水，转眼又到了梅雨季节。穿过绵长的雨季，似乎能寻到梦中江南的一抹清影，将远远的梦境轻轻摘下，完成一本笑忘书。

虽然生在江南，却无法描绘出她的模样。她应该如同课本里所说那般，被一派清亮的湖水环绕着，白墙黛瓦流淌着她眉宇之间的秀气，还有挂在屋檐边上的大红色灯笼和暮色四合时即将穿过桥洞的乌篷船与船桨留下的精致水纹。 而家乡像极了背着行囊走四方的少年，手中的锄头刚抵到金矿，就迫不及待地卸下了身上的行囊，一座座高楼大厦拔地而起，山退一程又退一程。 而那一日见了上林湖的面容，终于找到了寻寻觅觅已久的一本书。

踩着脚下厚重的青瓷碎片，竞有了一种落泪的错觉。此时的上林湖缭绕在烟波雾影之中，好像忽地，那朦胧中就会出现一个丁香般的女子，优雅地倚着船舷，与我共赏上林湖这看不厌的湖光山色。这洞天，确确实实是家乡的一隅，却没有了往日的喧嚣繁扰。这里绿树环合，但丝毫没有了小石潭那般的悄怆幽邃。澄澈的水中又映出另一个洞天来，山水相拥环抱，像是各怀心思的少年早在心里埋下了“为伊消得人憔悴”的种子。还有那水鸟，轻盈地落在水面上，只激起几层薄薄的涟漪，那眼神里都包含了道不清说不明的温柔，它将头深深地埋进翅膀里去，把灵动的脖子展现得淋漓尽致，它爱这土地。

上林湖啊，原来你才是我心里那本名为江南的书啊，这书里的剪影，并不是白墙黛瓦小桥流水，是你湖中那抔能洗铅华的湖水，是这洞天里看不厌的湖光山色，是青瓷堆砌起来的文明碎片，这样不经尘染的你，竞如此轻易而完整地书写了我心中的江南。

灯影桨声里，天犹寒，水犹寒，梦里丝竹轻声唱，山是归根山，水是忘情水。无论今后我漂泊何处，你都会与我相伴，你就是我心中那一本永恒的书，让我浮躁的心田中那清亮的湖那么沉静——上林湖！

［得分亮点］ 这是一篇毫无争议，几乎毫无瑕疵的考场满分作文，其推荐理由具体如下：

一是就地取材，情真意浓。撷取上林湖这一既具有优美风景又富有文化底蕴的颇具代表性的宁波名胜为创作素材，将“一本书”的内涵演绎得深刻而极富韵味，以极具地方特色的名胜人文入文，也更显其浓情挚意。

二是底蕴深厚，文采斐然。文章以“江南”“上林湖”“青瓷”等关键词入文，彰显出极为深厚的文化底蕴。江南之韵，上林湖之美，青瓷之雅在不俗的文采中自然相融，显示出极强的文字驾驭能力。 三是清新自然，诗意无限。文章运用简洁清新的语言行文，将江南的清丽、上林湖的清秀与青瓷的清雅描写得诗意无限，信手拈来的典故诗句将爱江南、爱家乡的情感表达得极为真实而含蓄。

篇四：作文你是我的一本书

你是我的一本书

从小到大，我都有一本独一无二的书，传我世间万象，授我人生哲理，他就是我的父亲。

父亲是一本渊博的书，一笔一划描绘出世界的广阔无垠。小时候的我，最幸福的时刻，莫过于躺在父亲的臂弯里，安安静静的听他讲着一个又一个神奇的故事。不论是孙悟空大闹天宫，还是鲁智深倒拔垂杨柳；不论是宝黛贾府初见，还是诸葛亮舌战群儒，父亲和他的故事就像一本《百科全书》，如缓缓流泻的泉水一般滋润着我知识的大地。小时候的我，最兴奋的时刻，莫过于骑在父亲的肩膀上，摇摇晃晃的跟他走过一个又一个美丽的地方。不论是黄山的迎客松，还是庐山的三叠泉；不论是骊山的兵马俑，还是泰山的探海石，父亲和他的脚步，就像一本《十万个为什么》，如绚丽多姿的彩虹一般丰富着我知识的天空。在小小的我眼里，父亲是一本渊博的大书，书的封面是如浩瀚夜空一般广博的知识，书的内容是如点点繁星一般数不清的谆谆教诲，透过他我

精选作文:你是我的一本书 (900字) 作文 你是我的一本书，教导我丰富的知识； 你是我的一本书，教导我做人的道理； 你是我的一本书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 老师，你是我的一本书，我的世界因你而变得五彩斑斓。我的人生因你而变得精彩非凡，我的心灵因你而变得善良纯真。 老师，你是我的一本书，是你教我要坚强到底，决不认输。记得是期末考试前的冲刺阶段，每个人的奋力学习。可我呢，看到密密麻麻的复习资料和堆积如山的作业，还有课室里的闷热枯燥，顿时就感到厌烦。但在这时你走到我身边，抚摸着我的脑袋轻轻地说：“容易放弃的人我可看不起啊！你想在别人面前输得无地自容吗？”随后，你又走到讲台继续写考试复习知识归纳。我听到你不断咳嗽的声音，想：你生病得那么严重都回校坚持上课，我身强体壮，竟然连这都做不到，真是失败。于是，我毅然坚持下来，为期末考而冲刺。因为我知道，有你鼓励支持我，而且有你这个榜样，我可以做得更好。 老师，你是我的一本书，是你教会我要善待他人，宽容他人。记得那时候，我班有几个特别顽皮捣蛋的学生，专门喜欢戏弄老师。有一次，那几个学生在你不在的时候，把你的工作台弄得一团糟，并且把一直假的的却似真的玩具老鼠放在你的皮包里。你回到办公室看到如此乱境，没有生气，反而是心平气和地收拾好工作台。然后你想从皮包里拿出纸巾，竟想不到会摸出一直老鼠来，顿时吓了一大跳，但是被吓之后，你反而笑了笑，喃喃语：“这班学生，真是„„呵呵！”随后，你找到那几个学生，他们早就预到老鼠会惩罚他们，他们也不怕，只是一直低头不出声。老师你只是说了一声：“你们这堆调皮鬼啊！真是有趣！你们头脑不错，不过把你们这聪明的头脑运用在学习上就会更好！”说完，你摸了摸他们的脑袋，点了点头。那几个学生惊呆了，似乎也懂了。从此以后，戏弄老师的事就没在我班发生过。令我深思的是：善待他人，宽容他人，就是对自己的善待和宽容。 从此，我学会了要坚持到底，决不认输，善待他人，宽容他人。 正值青春期，在茫茫大海中，愁苦着如何找到航行的方向，你出现了，你让我找到前进的反向，你让我找到了成功的钥匙。 你是我的一本书，你让我找到了黄金屋，你让我找到了颜如玉，你让我的世界变得五彩斑斓，你让我的人生变得精彩非凡，我的心灵因你变得善良纯真„„

篇一：《你是我的一本书》作文指导(一)

《你是我的一本书》作文指导 (一）

2012年宁波中考作文《你是我的一本书》

作文指导

【思路导引】

一、巧妙拓展，灵活理解“你”。这个作文题为考生展开联想和想象提供了一个广阔空间，如何选词也给不少考生带来困惑。根据题意，世界是一本书，自然是一本书，社会是一本书，生活是一本书，人生是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书?? 只要琢磨透了“一本书”的含义，就便于补题、选材与构思。

二、小处切入，写细写深。本题作文，字数要求不少于500字，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题除了要避免雷同，还应该从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以《同学是一本书》为题，可以选取3-4个有代表性的个性

同学来写，注意细节取胜，让人感受着他们的丰富和他们的纯真。行文中，可以抓住几个精彩的、动人的、

震撼人心的镜头，细腻的刻画人物的外貌、心理、语言和动作描写，力求靠细节取胜，靠刻画出彩。

三、扬长避短，熟悉为先。对于各种文章体裁，要求每个考生会十八般武艺，精通三四种，擅长两三种。近年来各地半命题作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时将自己所擅长的文体同时考虑，根据自己的文体特长，选择相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来构思作文。作文适宜写记叙文和散文，不适宜写说明文和议论文。

四、确定“你”的理解，美化语言。选材要小巧玲珑，而且另一半也宜在人物、生活等比较熟悉字眼上打主意。行文中，要尽可能的多采用比喻、引用、排比等修辞手法，使语言富有文采，富有文化底蕴，这样的文章自然容易得青睐。如以《父亲是一本书》为题，采用五个排比段“父亲是一本书，一本没有‘前言’的书。”“父亲是一本书，

一本‘湿润’的书。”“父亲是一本书，一本‘无字’的书。”“父亲是一本书，一本‘乏味’的书。”“父亲是一本书，一本‘破旧’的书。”可让文章呈现出美感，可让情感呈现出波澜。

【素材链接】 名言素材

★人生就像一本书，傻子们走马看花似的随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。（尚·保罗） ★一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。（俄罗斯谚语）

★书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。（波罗果夫） ★一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。（霍姆斯）

慧语素材

◎人生是本书，自己是写书的作者，社

会家庭是图书馆，爱人是管书的使者，知己是忠实的读者。

◎女人是一本书，一本充满四季情怀的书。她具有春的羞涩，夏的浪漫，秋的洒脱，冬的端庄，她有花的清香，诗的韵味，舞的旋律。

◎洒脱飘逸的人像一本散文集，多愁善感的人像一本抒情诗，乐观风趣的人像一本幽默词典，思维缜密的人仿佛一部科学论著．那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！

◎每个人都是一本书，父母是我们的出版社，生日是我们的出版时间，身份证是我们的书号。男人是汉书，老人是史书，军人是兵书，僧人是经书，多胞胎是丛书，离退休了是闲书，良朋诤友是参考书，那些以刺青、文身、彩绘为时髦的年青男女是图书。如果你身高体胖，那是大开本；如果你

小巧玲珑，那是袖珍本?? 每个人都是一本书，让坏人成为禁书，让好人成为畅销书，让我

们用心血为墨写好自己，因为我们的印数都只一册，因此每个人都是绝无仅有的孤本珍籍！

◎缘分是一本书，不能轻易接触，翻得太认真，会揭示痛苦；缘分是一本书，不能轻易接触，读得不经意，会错过幸福。缘份这本书，让人生有时像魔术；就是这本书，让人生变的不服输。缘份这本书，让人生找到了归宿；就是这本书，让人生一步接一步。 ◎湘江一波一浪地起伏着，就像弹词艺人在弹唱一曲家乡人酸甜苦辣的故事。湘江跟着历史长河向前流淌着，似一盘明镜，把家乡人奋斗的历史再现在人们的心中。湘江还是一本书，你若细心解读和咀嚼，就将有千万个情结涌上心头。

◎感情是人生的一部书：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。

【佳作示例】 妈妈是我的一本书 王玥

妈妈是一本书，打开她，一股素淡优雅

下页篇二：你是我的一本书 作文

你是我的一本书 例文

写人叙事篇 你是我的一本书

亲爱的妈妈： 您好。

你对我来说，不仅仅是我的母亲，更是一本需要我细细品味的一本书。

从我呱呱落地开始，我就成了这本书——你的里消失，暮色在身边聚集，尤不忍释卷。唉，何时才能将你这本书读完呢？

你是我的一本书

从小到大，我都有一本独一无二的书，传我世间万象，授我人生哲理，他就是我的父亲。

父亲是一本渊博的书，一笔一划描绘出世界的广阔无垠。小时候的我，最幸福的时刻，莫过于躺在父亲的臂弯里，安安静静的听他讲着一个又一个神奇的故事。不论是孙悟空大闹天宫，还是鲁智深倒拔垂杨柳；不论是宝黛贾府初见，还是诸葛亮舌战群儒，父亲和他的故事就像一本《百科全书》，如缓缓流泻的泉水一般滋润着我知识的大地。小时候的我，最兴奋的时刻，莫过于骑在父亲的肩膀上，摇摇晃晃的跟他走过一个又一个美丽的地方。不论是黄山的迎客松，还是庐山的三叠泉；不论是骊山的兵马俑，还是泰山的探海石，父亲和他的脚步，就像一本《十万个为什么》，如绚丽多姿的彩虹一般丰富着我知识的天空。在小小的我眼里，父亲是一本渊博的大

书，书的封面是如浩瀚夜空一般广博的知识，书的内容是如点点繁星一般数不清的谆谆教诲，透过他我

使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。”那是小小的我，就被这句话给震撼住了。对，我要爬起来。我又骑上了车，这次我没要爸爸在后面扶我，虽然后来摔了很多跤，但是我记得：“即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。”

现在想想，这不也是你在阻挠我吗？但是，如果没有你的阻挠，我又怎么会那样坚持。这正如泰戈尔所说：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”

你是我的一本书 你是一本书，能教我读懂人生的曲折，培养我进取向上的性格，使我在人生旅程挫折是雨后的彩虹，你能让我明天的天空变得更加亮丽，培养我逆流上行、永不言弃、含着眼泪奔跑的执着精神，最终送我抵达成功的彼岸。

托物言志篇

你是我的一本书

阳光洒在山坡上，枝丫间水雾氤氲，满野的春光仿佛汇成了一杯薄荷酒，倾在流动的色彩间，醇厚清新，芳香沁人。每天来这里上课，山丘上的景致成了我心底最美的文字，连缀起来，谱写出希望与光明的诗篇。

一日与好友同行，山坡上盛开着无数明艳的小黄花，这是五月的校园最典型的标志。她望着花海仿佛在自言自语： “我曾听说，一朵花开的条件，除了阳光与空气，还包括一只偶然飞过的蝴蝶。”我怔怔地听着，心里突然泛起苦涩与无奈。是啊，没有与蝴蝶的邂逅，即使再美的生命也只能带着遗憾凋零了吧。然而大地上芸芸众生，或辉煌，或黯淡，上帝没有那么多时间来眷顾每一个生命，不是吗？那样一瞬间，曾经希望的诗篇在我心底重重合上了它的书页，我陷入了迷茫。因为我想到了临战中考的我们。的确，每个人都在这最后读秒的时刻冲刺拼搏， 日夜连轴转，我们抱定目标执着向前，秋冬舂夏，四季又一轮回，不变的是我们在灯影下埋头苦读的身影。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们是自己的愚公，用信念征服未来。

然而，当我面对满山的花儿倔强地绽放，我想问：同样奋斗的我们，难道每个人都能迎来属于自己的蝴蝶？我不想再让自己失落，绷断了紧张的心弦。就这样呆呆地望着花儿不变的笑魇，忽然间，我仿佛有些醒悟。看呢，满山遍野的花儿，每一朵都在迸发生命的正能量，有些张开双臂拥抱，有些初露新蕊，来赢得蝴蝶的青睐。我想我开始明白了，有时机遇的到来并非完全是命运的安排，正是这些花儿那么努力地盛开，蝴蝶才乐意为它们奔波；正是我们今天这般努力地追梦，才能感受到成功的喜悦。是啊，机会是给有准备的人。又在那样的一瞬间，谱写希望的这本书再次翻开，带给我完全不同的感悟。

山坡上的花儿，我感谢你们，让我重拾勇气征战前方，你是我生命中最美的一本书，教会我奋斗与希望的路该如何走下去。

篇三：你是我的一本书 满分作文

你是我的一本书

隔一程山水，转眼又到了梅雨季节。穿过绵长的雨季，似乎能寻到梦中江南的一抹清影，将远远的梦境轻轻摘下，完成一本笑忘书。

虽然生在江南，却无法描绘出她的模样。她应该如同课本里所说那般，被一派清亮的湖水环绕着，白墙黛瓦流淌着她眉宇之间的秀气，还有挂在屋檐边上的大红色灯笼和暮色四合时即将穿过桥洞的乌篷船与船桨留下的精致水纹。 而家乡像极了背着行囊走四方的少年，手中的锄头刚抵到金矿，就迫不及待地卸下了身上的行囊，一座座高楼大厦拔地而起，山退一程又退一程。 而那一日见了上林湖的面容，终于找到了寻寻觅觅已久的一本书。

踩着脚下厚重的青瓷碎片，竞有了一种落泪的错觉。此时的上林湖缭绕在烟波雾影之中，好像忽地，那朦胧中就会出现一个丁香般的女子，优雅地倚着船舷，与我共赏上林湖这看不厌的湖光山色。这洞天，确确实实是家乡的一隅，却没有了往日的喧嚣繁扰。这里绿树环合，但丝毫没有了小石潭那般的悄怆幽邃。澄澈的水中又映出另一个洞天来，山水相拥环抱，像是各怀心思的少年早在心里埋下了“为伊消得人憔悴”的种子。还有那水鸟，轻盈地落在水面上，只激起几层薄薄的涟漪，那眼神里都包含了道不清说不明的温柔，它将头深深地埋进翅膀里去，把灵动的脖子展现得淋漓尽致，它爱这土地。

上林湖啊，原来你才是我心里那本名为江南的书啊，这书里的剪影，并不是白墙黛瓦小桥流水，是你湖中那抔能洗铅华的湖水，是这洞天里看不厌的湖光山色，是青瓷堆砌起来的文明碎片，这样不经尘染的你，竞如此轻易而完整地书写了我心中的江南。

灯影桨声里，天犹寒，水犹寒，梦里丝竹轻声唱，山是归根山，水是忘情水。无论今后我漂泊何处，你都会与我相伴，你就是我心中那一本永恒的书，让我浮躁的心田中那清亮的湖那么沉静——上林湖！

［得分亮点］ 这是一篇毫无争议，几乎毫无瑕疵的考场满分作文，其推荐理由具体如下：

一是就地取材，情真意浓。撷取上林湖这一既具有优美风景又富有文化底蕴的颇具代表性的宁波名胜为创作素材，将“一本书”的内涵演绎得深刻而极富韵味，以极具地方特色的名胜人文入文，也更显其浓情挚意。

二是底蕴深厚，文采斐然。文章以“江南”“上林湖”“青瓷”等关键词入文，彰显出极为深厚的文化底蕴。江南之韵，上林湖之美，青瓷之雅在不俗的文采中自然相融，显示出极强的文字驾驭能力。 三是清新自然，诗意无限。文章运用简洁清新的语言行文，将江南的清丽、上林湖的清秀与青瓷的清雅描写得诗意无限，信手拈来的典故诗句将爱江南、爱家乡的情感表达得极为真实而含蓄。

篇四：作文你是我的一本书

你是我的一本书

从小到大，我都有一本独一无二的书，传我世间万象，授我人生哲理，他就是我的父亲。

父亲是一本渊博的书，一笔一划描绘出世界的广阔无垠。小时候的我，最幸福的时刻，莫过于躺在父亲的臂弯里，安安静静的听他讲着一个又一个神奇的故事。不论是孙悟空大闹天宫，还是鲁智深倒拔垂杨柳；不论是宝黛贾府初见，还是诸葛亮舌战群儒，父亲和他的故事就像一本《百科全书》，如缓缓流泻的泉水一般滋润着我知识的大地。小时候的我，最兴奋的时刻，莫过于骑在父亲的肩膀上，摇摇晃晃的跟他走过一个又一个美丽的地方。不论是黄山的迎客松，还是庐山的三叠泉；不论是骊山的兵马俑，还是泰山的探海石，父亲和他的脚步，就像一本《十万个为什么》，如绚丽多姿的彩虹一般丰富着我知识的天空。在小小的我眼里，父亲是一本渊博的大书，书的封面是如浩瀚夜空一般广博的知识，书的内容是如点点繁星一般数不清的谆谆教诲，透过他我

以《查理和巧克力工厂》为例解读如何挖掘整本书阅读的教学价值

白雪梅王季云张国莹苑艳艳周明飞张英

整本书阅读，是学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程。它能够有效整合语文课程内容，推动语文课程的深层变革。

要开展整本书的阅读教学，首先要把握好作品的教学价值，这是整本书阅读教学课程的核心部分。下面我们以《查理和巧克力工厂》为例，分析如何把握整本书的教学价值。

一、四个维度

1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。根据布卢姆的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程（学教）目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

三维课程目标同样适用于整本书阅读的教与学。以三维目标为依据，结合整本书的特点，我们将整本书阅读的教学价值提炼整合为：知识积累、能力提升、策略建构、精神成长四个维度。如下图：

（一）知识积累

所谓知识，是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，在学习中它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律等。对于整本书而言，可以从体裁、写作手法、语言风格等几个方面进行分析。

《查理和巧克力工厂》中，前半部分对主人公的生活环境、社会背景以及性格爱好等描写，都是源于现实生活，而书中13章—30章中描述的旺卡巧克力工厂虽然充满光怪陆离的奇幻色彩，但是和前半部分一脉相承，共同表达了关注儿童教育这一主题。这一特点与魔幻现实主义的“现实和奇幻的巧妙结合”观点相契合。此外，书中作者通过对五个孩子及其家长的言行、家庭背景的传神描写，成功地塑造了五个个性鲜明的孩子和五个不同的家庭。

由

此，我们可以提炼出“对比”这一写作手法。再次，充满个性化的语言描写，是本书的一大特色；小说中通过奥古斯塔斯、维鲁卡、维奥莉特、麦克·蒂维的语言描写，突出贪婪、任性、自私、傲慢的个性特点。由此，提炼出“对话式的语言描写”是第三点知识积累。

（二）能力提升

阅读理解能力包括整体感知、提取信息、形成解释、做出评价并进行实际应用。结合学段特点和具体书目的特点选取适切的能力提升点。

根据中段学生的特点以及《查理和巧克力工厂》情节曲折、人物鲜明、环境奇幻的特点，我们确立了：整体把握故事情节、对主要人物形象做出评价、阅读奇幻世界，发展想象力这三点作为能力提升点。

（三）策略建构

在阅读整本书时，要注意教学策略的选取以及学生阅读策略的指导，即教师的教学策略和学生的阅读方法，这两方面有相通相融之处。

预测、联结、图文转化、联想、对照阅读、跨界阅读、概括、内容重构等既可以做教学策略也可以做学生的读书方法；而自我提问、做笔记、做批注则是学生的读书方法。

根据学生的年段特点以及《查理和巧克力工厂》整本书的特点，我们选取了预测、对照、图文转化、跨界阅读这四个策略。

（四）精神成长

与单篇阅读相比，整本书通常能够提供一个文化场域，其中的人物成长史、复杂的人物形象，给读者提供一个认识过程。在对整本书的阅读认识过程中，读者会结合自身经历生成新体验。

在抓整本书阅读精神成长点时，要考虑两方面：一是作品所传达的价值观，二是读者自身成长经历。这两方面是互补、契合的关系。《查理和巧克力工厂》传达了遵守规则会受到奖赏、任性会受到惩戒，这一价值观和小学中段学生的成长经历相契合。因此，对于这本书的阅读抓了两点精神成长点：遵守规则与报偿，任性与惩戒。

二、三个突出

在整本书阅读的过程中，要做好教学价值的分析，需要突出以下几点：

第一要突出年段特点，不同年段的读者阅读理解能力，设定不同的教学目标。

第二要突出具体书目的独特性，每一部作品在体裁、语言、写作手法、价值观等都有其独特性，在做价值分析时，需要将这些独特性提炼出来。

第三要突出阅读能力的培养，整本书阅读最核心的还是建构学生的阅读能力，从而更好

提升学生语文核心素养。

三、两个依据

语文核心素养是整本书教学价值分析的指导思想。

三维课程目标是整本书教学价值分析的切入点。

四、一种写作样式

将整本书阅读的教学价值形成文字时，可以遵循理论阐释和内容支撑相结合的写作样式。《查理和巧克力工厂》的知识积累部分提炼出了“对比手法”，在进行文字表达时，可以按照下列方式呈现：

以《查理和巧克力工厂》为例解读如何挖掘整本书阅读的教学价值

白雪梅王季云张国莹苑艳艳周明飞张英

整本书阅读，是学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程。它能够有效整合语文课程内容，推动语文课程的深层变革。

要开展整本书的阅读教学，首先要把握好作品的教学价值，这是整本书阅读教学课程的核心部分。下面我们以《查理和巧克力工厂》为例，分析如何把握整本书的教学价值。

一、四个维度

1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。根据布卢姆的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，新课程将课程（学教）目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

三维课程目标同样适用于整本书阅读的教与学。以三维目标为依据，结合整本书的特点，我们将整本书阅读的教学价值提炼整合为：知识积累、能力提升、策略建构、精神成长四个维度。如下图：

（一）知识积累

所谓知识，是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，在学习中它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律等。对于整本书而言，可以从体裁、写作手法、语言风格等几个方面进行分析。

《查理和巧克力工厂》中，前半部分对主人公的生活环境、社会背景以及性格爱好等描写，都是源于现实生活，而书中13章—30章中描述的旺卡巧克力工厂虽然充满光怪陆离的奇幻色彩，但是和前半部分一脉相承，共同表达了关注儿童教育这一主题。这一特点与魔幻现实主义的“现实和奇幻的巧妙结合”观点相契合。此外，书中作者通过对五个孩子及其家长的言行、家庭背景的传神描写，成功地塑造了五个个性鲜明的孩子和五个不同的家庭。

由

此，我们可以提炼出“对比”这一写作手法。再次，充满个性化的语言描写，是本书的一大特色；小说中通过奥古斯塔斯、维鲁卡、维奥莉特、麦克·蒂维的语言描写，突出贪婪、任性、自私、傲慢的个性特点。由此，提炼出“对话式的语言描写”是第三点知识积累。

（二）能力提升

阅读理解能力包括整体感知、提取信息、形成解释、做出评价并进行实际应用。结合学段特点和具体书目的特点选取适切的能力提升点。

根据中段学生的特点以及《查理和巧克力工厂》情节曲折、人物鲜明、环境奇幻的特点，我们确立了：整体把握故事情节、对主要人物形象做出评价、阅读奇幻世界，发展想象力这三点作为能力提升点。

（三）策略建构

在阅读整本书时，要注意教学策略的选取以及学生阅读策略的指导，即教师的教学策略和学生的阅读方法，这两方面有相通相融之处。

预测、联结、图文转化、联想、对照阅读、跨界阅读、概括、内容重构等既可以做教学策略也可以做学生的读书方法；而自我提问、做笔记、做批注则是学生的读书方法。

根据学生的年段特点以及《查理和巧克力工厂》整本书的特点，我们选取了预测、对照、图文转化、跨界阅读这四个策略。

（四）精神成长

与单篇阅读相比，整本书通常能够提供一个文化场域，其中的人物成长史、复杂的人物形象，给读者提供一个认识过程。在对整本书的阅读认识过程中，读者会结合自身经历生成新体验。

在抓整本书阅读精神成长点时，要考虑两方面：一是作品所传达的价值观，二是读者自身成长经历。这两方面是互补、契合的关系。《查理和巧克力工厂》传达了遵守规则会受到奖赏、任性会受到惩戒，这一价值观和小学中段学生的成长经历相契合。因此，对于这本书的阅读抓了两点精神成长点：遵守规则与报偿，任性与惩戒。

二、三个突出

在整本书阅读的过程中，要做好教学价值的分析，需要突出以下几点：

第一要突出年段特点，不同年段的读者阅读理解能力，设定不同的教学目标。

第二要突出具体书目的独特性，每一部作品在体裁、语言、写作手法、价值观等都有其独特性，在做价值分析时，需要将这些独特性提炼出来。

第三要突出阅读能力的培养，整本书阅读最核心的还是建构学生的阅读能力，从而更好

提升学生语文核心素养。

三、两个依据

语文核心素养是整本书教学价值分析的指导思想。

三维课程目标是整本书教学价值分析的切入点。

四、一种写作样式

将整本书阅读的教学价值形成文字时，可以遵循理论阐释和内容支撑相结合的写作样式。《查理和巧克力工厂》的知识积累部分提炼出了“对比手法”，在进行文字表达时，可以按照下列方式呈现：

《我的第一本书》教学设计

学习目标：

1、整体感知文章，品评含义丰富的语句，培养良好的情感和语言表达能力。

2、整合信息，了解围绕“第一本书”所发生的事情。

3、理解作品所展示的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵。

学习目标：

1、了解课文大意以及陶渊明归隐的原因。

2、熟练背诵课文，体会本文的写人方法。

3、分析陶渊明不慕荣利、率真自然、安贫乐道的思想

性格。

4、体会作者高尚的人格。

学习重点：把握“第一本书”所呈现的深刻意蕴，寻找文中不散

的情结的。

学习难点：领悟文章的主题，把握标题的双层含义。 学习流程：

一、导入

同学们，你读的第一本书是什么样的书？可能

有些同学已经记不清了，作者对他的第一本书永

志不些忘，因为那本书承载了一段感人的故事。

事过几十年后，作者走过了迢迢人生路，饱尝了

世间甘苦，回首那段往事，发现那段记忆是一笔

终身受用的精神财富

二、 读“书”

速读全文思考：这是一本怎样的书？边读边思考，把感悟批注在课本上。

这是一本＿的书。

三、品“人”

再读课文，小组讨论：围绕这本书，文中主要写了哪

些人？在你眼中，他们是什么样的人，他们给你留下了什么印象/

四、悟“情”

本文记叙了“我的第一本书”不同寻常的经历，歌颂了深沉的父子之情和真挚的同学、朋友之谊，以及那段苦难的生活对自己人生的重大影响。

五、解“本”

探究文末的一句话的深刻含义：“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的诗。人不能忘本。”说说对这句话的理解。

六、延伸：

课文中的人物，除了“我”和“父亲”名，还

有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》

附：板书设计

引出话题——第一本书 我的第一本书 不同寻常的经历 珍视铭记之情

《我的第一本书》教学设计

学习目标：

1、整体感知文章，品评含义丰富的语句，培养良好的情感和语言表达能力。

2、整合信息，了解围绕“第一本书”所发生的事情。

3、理解作品所展示的苦难生活，感悟知识改变命运的深刻内涵。

学习目标：

1、了解课文大意以及陶渊明归隐的原因。

2、熟练背诵课文，体会本文的写人方法。

3、分析陶渊明不慕荣利、率真自然、安贫乐道的思想

性格。

4、体会作者高尚的人格。

学习重点：把握“第一本书”所呈现的深刻意蕴，寻找文中不散

的情结的。

学习难点：领悟文章的主题，把握标题的双层含义。 学习流程：

一、导入

同学们，你读的第一本书是什么样的书？可能

有些同学已经记不清了，作者对他的第一本书永

志不些忘，因为那本书承载了一段感人的故事。

事过几十年后，作者走过了迢迢人生路，饱尝了

世间甘苦，回首那段往事，发现那段记忆是一笔

终身受用的精神财富

二、 读“书”

速读全文思考：这是一本怎样的书？边读边思考，把感悟批注在课本上。

这是一本＿的书。

三、品“人”

再读课文，小组讨论：围绕这本书，文中主要写了哪

些人？在你眼中，他们是什么样的人，他们给你留下了什么印象/

四、悟“情”

本文记叙了“我的第一本书”不同寻常的经历，歌颂了深沉的父子之情和真挚的同学、朋友之谊，以及那段苦难的生活对自己人生的重大影响。

五、解“本”

探究文末的一句话的深刻含义：“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的诗。人不能忘本。”说说对这句话的理解。

六、延伸：

课文中的人物，除了“我”和“父亲”名，还

有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文所提供的材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》

附：板书设计

引出话题——第一本书 我的第一本书 不同寻常的经历 珍视铭记之情

作者：王文烨

书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯。所以我愿意当作一本书。

假如我是一本书，那我会是一本有着漂亮封面的书，它可以吸引人们的眼球；我的名字与众不同，它让人们觉得耳目一新；我还有着博大的胸怀和深厚的内涵，它可以陶冶人的性情。

假如我是一本书，我会让它像诗歌一样美妙，我倾听着朗读者跌起伏的声音，我的心里多么骄傲。

假如我是一本书，我要将所有名人写的散文纳入怀中，我输送着喜欢散文的读者所需的养份，让巴金的“踏雪无痕”、冯骥才的多变、狄金森的婉约……永远留在人们心中。

假如我是一本书，我会告诉人们：“胸中没有大目标，一根稻草压弯腰，胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。”像这样的名言警句，一呼即应，立即显现在需求者的眼前，为失败者鼓劲加油，让成功者信心百倍。

假如我是一本书，我渴望着人们常来翻阅我。我会让妈妈们来翻阅我，因为我要让天下所有的母亲到一个美丽的国度，让她们更加漂亮；我会让老师们来翻阅我，因为我要为所有辛勤的园丁谱写动听的歌，让她们在歌声中得以休息；我会让同学们来翻阅我，因为我要让同学们陶醉在夸张的画面和幽默的文字中，让他们捧腹大笑，在笑声中受到教育和启迪；我还要自己不停翻阅自己，改变容颜，更换彩衣，让我色彩斑斓。同时我还要不断地补充能量，让翻阅我的人爱不释手，这样我的人生才会更精彩，更美丽。

假如我是一本书，我会感到无比的欣慰和自豪。因为我要让龙的子孙健康成长，我会尽全力让我体内的“食粮”增多，让他们开拓视野，增长知识。虽然中国还是发展中的国家，但是我坚信，有了我的存在，这一代的华夏儿女长大成人后，中国一定会站在全世界的巅峰，风吹不到，雷打不动。

假如我是一本书，假如你是一本书，假如他是一本书，假如人人都是一本美丽的书，那世界就真成了知识的海洋，它是那么的绚丽多彩、耀眼夺目。

假如我们都是一本书，哪怕读者只有我们自己，也会觉得很快乐。因为书中总会有我们光辉的一页，照亮每一个有需求的人的心灵。

作者：王文烨

书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯。所以我愿意当作一本书。

假如我是一本书，那我会是一本有着漂亮封面的书，它可以吸引人们的眼球；我的名字与众不同，它让人们觉得耳目一新；我还有着博大的胸怀和深厚的内涵，它可以陶冶人的性情。

假如我是一本书，我会让它像诗歌一样美妙，我倾听着朗读者跌起伏的声音，我的心里多么骄傲。

假如我是一本书，我要将所有名人写的散文纳入怀中，我输送着喜欢散文的读者所需的养份，让巴金的“踏雪无痕”、冯骥才的多变、狄金森的婉约……永远留在人们心中。

假如我是一本书，我会告诉人们：“胸中没有大目标，一根稻草压弯腰，胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。”像这样的名言警句，一呼即应，立即显现在需求者的眼前，为失败者鼓劲加油，让成功者信心百倍。

假如我是一本书，我渴望着人们常来翻阅我。我会让妈妈们来翻阅我，因为我要让天下所有的母亲到一个美丽的国度，让她们更加漂亮；我会让老师们来翻阅我，因为我要为所有辛勤的园丁谱写动听的歌，让她们在歌声中得以休息；我会让同学们来翻阅我，因为我要让同学们陶醉在夸张的画面和幽默的文字中，让他们捧腹大笑，在笑声中受到教育和启迪；我还要自己不停翻阅自己，改变容颜，更换彩衣，让我色彩斑斓。同时我还要不断地补充能量，让翻阅我的人爱不释手，这样我的人生才会更精彩，更美丽。

假如我是一本书，我会感到无比的欣慰和自豪。因为我要让龙的子孙健康成长，我会尽全力让我体内的“食粮”增多，让他们开拓视野，增长知识。虽然中国还是发展中的国家，但是我坚信，有了我的存在，这一代的华夏儿女长大成人后，中国一定会站在全世界的巅峰，风吹不到，雷打不动。

假如我是一本书，假如你是一本书，假如他是一本书，假如人人都是一本美丽的书，那世界就真成了知识的海洋，它是那么的绚丽多彩、耀眼夺目。

假如我们都是一本书，哪怕读者只有我们自己，也会觉得很快乐。因为书中总会有我们光辉的一页，照亮每一个有需求的人的心灵。

带一本书去旅行

宋春丽

斜阳古亭边，芳草萋萋，遍洒荒郊。

远处，如陌上开花，缓缓驶来一辆驴车，车前驴车，车前一童子，车上一人手持书卷，吟诗赋曲，声振竹林。他说：“我就这样读书，散游，若有一天我死了，便就地埋了我吧。” 他便是竹林七贤中的向秀，一生向往自由，一卷书，一壶酒，一童子，云游四方。于是我想：人，有生之年，应带一本书去旅行。

带一本书，随意什么书都好；去旅行，随意什么地方都好。且行，且欣赏，且珍惜。 你可以带一本张爱玲的书去游那五月的西湖，像张爱玲一样恨海棠无香，恨五月不为春扬。陶醉在湖边的满树花开，千朵万朵压枝低。这时，你会想起席慕容的那首诗吗？“一棵开花的树„„当你走近，请你细听 / 那颤抖的叶是我等待的热情 / 而当你终于无视地走过/在你身后落了一地的 /朋友啊，那不是花瓣 /那是我凋零的心。”

你听，那便是心碎的声音。它落在王湾泊船的北固山下，它落在杜甫的城春草木中，它落在飞来峰上，落在洞庭湖边，落在千百个古人的指尖眼前，落在我们的心间„„

带一本书去旅行，可以是一卷诗，可以是一首词，一篇赋也好呀。去看看“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，去看看“大漠孤烟直，长河落日圆”，去看看“明月夜，短松冈”，去看看“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”„„徜徉在这些千百年间古人们共同守望的美景间，才更能体会他们那“留得残荷听雨声”的细腻情感。

去旅行吧，带一本书去旅行。去柳永那“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的长亭外古道边吧，任那装点了多少伤情离别的残月晓风放肆在你的脸旁。带一本书去旅行，去埃及古老的金字塔，看一看三毛笔下的撒哈拉大沙漠是否依旧深情。带一本书去旅行，去俄罗斯神秘的白夜，去塞纳河看迷人的阳光，去挪威的森林体会静谧的月夜„„又或者，在恒河水的沐浴中，赏读泰戈尔的《吉檀迦利》，更好的和大自然融合在一起。

带一本书去旅行，也许是为了书，也许是为了旅行。“读万卷书，行万里路”，“行到水穷处，坐看云起时”，带一本书去旅行，就明白了什么是淡然，带一本书去旅行，便多了一份深沉的哲思。让我们用耳的聆听眼的观赏指的触及心的启迪，带一本书去旅行！

带一本书去旅行

宋春丽

斜阳古亭边，芳草萋萋，遍洒荒郊。

远处，如陌上开花，缓缓驶来一辆驴车，车前驴车，车前一童子，车上一人手持书卷，吟诗赋曲，声振竹林。他说：“我就这样读书，散游，若有一天我死了，便就地埋了我吧。” 他便是竹林七贤中的向秀，一生向往自由，一卷书，一壶酒，一童子，云游四方。于是我想：人，有生之年，应带一本书去旅行。

带一本书，随意什么书都好；去旅行，随意什么地方都好。且行，且欣赏，且珍惜。 你可以带一本张爱玲的书去游那五月的西湖，像张爱玲一样恨海棠无香，恨五月不为春扬。陶醉在湖边的满树花开，千朵万朵压枝低。这时，你会想起席慕容的那首诗吗？“一棵开花的树„„当你走近，请你细听 / 那颤抖的叶是我等待的热情 / 而当你终于无视地走过/在你身后落了一地的 /朋友啊，那不是花瓣 /那是我凋零的心。”

你听，那便是心碎的声音。它落在王湾泊船的北固山下，它落在杜甫的城春草木中，它落在飞来峰上，落在洞庭湖边，落在千百个古人的指尖眼前，落在我们的心间„„

带一本书去旅行，可以是一卷诗，可以是一首词，一篇赋也好呀。去看看“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，去看看“大漠孤烟直，长河落日圆”，去看看“明月夜，短松冈”，去看看“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”„„徜徉在这些千百年间古人们共同守望的美景间，才更能体会他们那“留得残荷听雨声”的细腻情感。

去旅行吧，带一本书去旅行。去柳永那“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的长亭外古道边吧，任那装点了多少伤情离别的残月晓风放肆在你的脸旁。带一本书去旅行，去埃及古老的金字塔，看一看三毛笔下的撒哈拉大沙漠是否依旧深情。带一本书去旅行，去俄罗斯神秘的白夜，去塞纳河看迷人的阳光，去挪威的森林体会静谧的月夜„„又或者，在恒河水的沐浴中，赏读泰戈尔的《吉檀迦利》，更好的和大自然融合在一起。

带一本书去旅行，也许是为了书，也许是为了旅行。“读万卷书，行万里路”，“行到水穷处，坐看云起时”，带一本书去旅行，就明白了什么是淡然，带一本书去旅行，便多了一份深沉的哲思。让我们用耳的聆听眼的观赏指的触及心的启迪，带一本书去旅行！

你是我的一本书，教会了我无穷的知识；你就像我的一本书，让我懂得了做人的道理；你就像我的一本书一样，让我领略了“书”中的道理。

老师，你就像我的一本书，教会我书中的知识，让我在书海中遨游书中丰富多彩的世界。你就像我的一本书，书中的道理，读不完，学不尽。

老师你是我的一本书，教会我做人的道理，从上初中开始，你就开始教育我们，让我们从上初中开始就养成良好的生活和学习习惯，让我们为以后打下良好的基础。在初中这三年紧张的学习中，我们能从这本良书中感受到乐趣、知识和做人的道理。

在中学老师充当我们的父母，在生活中也照料着我们。让我们不再依赖父母，把身心都投入学习中。

老师就是我的一本书，让我们领略书中的人生哲理；书中的精彩世界；书中的知识。总支老师就像一本书一样，让我们在书海中尽情遨游。

初一:兰景萍

你是我的一本书，教会了我无穷的知识；你就像我的一本书，让我懂得了做人的道理；你就像我的一本书一样，让我领略了“书”中的道理。

老师，你就像我的一本书，教会我书中的知识，让我在书海中遨游书中丰富多彩的世界。你就像我的一本书，书中的道理，读不完，学不尽。

老师你是我的一本书，教会我做人的道理，从上初中开始，你就开始教育我们，让我们从上初中开始就养成良好的生活和学习习惯，让我们为以后打下良好的基础。在初中这三年紧张的学习中，我们能从这本良书中感受到乐趣、知识和做人的道理。

在中学老师充当我们的父母，在生活中也照料着我们。让我们不再依赖父母，把身心都投入学习中。

老师就是我的一本书，让我们领略书中的人生哲理；书中的精彩世界；书中的知识。总支老师就像一本书一样，让我们在书海中尽情遨游。

初一:兰景萍

假如我是一本书

五（2）班 李荣 指导教师 方梅

假如我是一本书，会是什么书呢？我会给贫困学校的孩子做一本好看的书。

假如我是一本书，我会做一本快乐的漫画书。让人们一翻开我，把所有的烦恼都抛向远方，一边看一边笑个不停，看到孩子开心，快乐的笑容，我也会欢快得手足舞蹈。

假如我是一本书，我也会做一本吸引人的童话书，在我身上印着世界各国的著名童话，让那些孩子阅读着那些童话故事，在美好的童话世界里，快乐的成长。

假如我是一本书，我还会做一本小说《西游记》，让小孩子们了解到中国的四大名著之一，了解里面的故事情节，让他们知道师徒四人去西天取经的过程，让他们深刻的体会到做什么事情都是那么的不容易，但是通过自己的努力也一定会实现自己的目标。

假如我是一本书，我会做一本记载作我们上下五千年的历史书，虽然历史已经过去，但是我要让我们的未来记住我们的历史，记住我们的过去，让他们记住每一个历史中的英雄人物，例如：英勇抗战的杨靖宇，飞向太空的杨利伟，百折不饶的李大钊，刘胡兰等等，让孩子们记住我国的四大发明，古代的建筑物，还有我们地大物博的国家，长江，黄河让他们了解自己生活在一个很幸福的国家里面 。

假如我是一本书，我还想做大大的世界这本书，让孩子们看看外面的世界，虽然不能亲身体验到每个角落，但是让孩子们在书中能够了解到世界的各个地方，所以我很想做这一本书。

假如我是一本书，我会做一本感情很丰富的书，让孩子们读到有趣的书，把书中的知识用到自己的身边。

假如我是一本书

五（2）班 李荣 指导教师 方梅

假如我是一本书，会是什么书呢？我会给贫困学校的孩子做一本好看的书。

假如我是一本书，我会做一本快乐的漫画书。让人们一翻开我，把所有的烦恼都抛向远方，一边看一边笑个不停，看到孩子开心，快乐的笑容，我也会欢快得手足舞蹈。

假如我是一本书，我也会做一本吸引人的童话书，在我身上印着世界各国的著名童话，让那些孩子阅读着那些童话故事，在美好的童话世界里，快乐的成长。

假如我是一本书，我还会做一本小说《西游记》，让小孩子们了解到中国的四大名著之一，了解里面的故事情节，让他们知道师徒四人去西天取经的过程，让他们深刻的体会到做什么事情都是那么的不容易，但是通过自己的努力也一定会实现自己的目标。

假如我是一本书，我会做一本记载作我们上下五千年的历史书，虽然历史已经过去，但是我要让我们的未来记住我们的历史，记住我们的过去，让他们记住每一个历史中的英雄人物，例如：英勇抗战的杨靖宇，飞向太空的杨利伟，百折不饶的李大钊，刘胡兰等等，让孩子们记住我国的四大发明，古代的建筑物，还有我们地大物博的国家，长江，黄河让他们了解自己生活在一个很幸福的国家里面 。

假如我是一本书，我还想做大大的世界这本书，让孩子们看看外面的世界，虽然不能亲身体验到每个角落，但是让孩子们在书中能够了解到世界的各个地方，所以我很想做这一本书。

假如我是一本书，我会做一本感情很丰富的书，让孩子们读到有趣的书，把书中的知识用到自己的身边。

《我的第一本书》三维教案

【教学目标】

知识与能力：1．掌握生字词，理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语的含义

2．了解２０世纪二三十年代中国农村孩子求学的艰辛及人们在生活面前表现出来的人间温情和生活乐趣，体会“第一本书”的深刻含义

3．品评含意丰富的语句，激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含，培养语言表达能力

过程与方法：1. 熟读课文，合作探究学习，品味重点句子，体会作者的思想感情

2. 自主学习，深刻领会“第一本书”的深刻内涵，培养深刻体察和独特感悟能力

情感、态度与价值观：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵人不能忘本，要珍惜今天读书的好条件

【教学重点、难点】

教学重点：品评重点语句，深透理解作品的人文内涵，体会“第一本书”的深刻含义

教学难点：体会重点词句的意思，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟，体会作者的思想感情

突破方法：诵读法作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引导学生在诵读中，感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义品味探究法课文浅显易懂而又耐人寻味，作者深情追忆的“第一本书”所展现的窘迫的时代情势下，对生活与人生的严肃思考，具有深厚的人文内涵运用品味探究法感悟人间温情，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟，体会作者的思想感情

【教法与学法导航】

教法导航：情境创设法、资料补充法、品读法、交流法、点拨引导法等

学法导航：品读法、合作交流法、体验感悟法等

【教学准备】

教师准备：

1. 课前布置学生查找资料，了解牛汉的生平经历及代表作品

2. 查找有关作者及文章创作背景的资料，对课堂充分预设

3．努力拉近学生与文本的距离，积极寻找突破重难点的方法

学生准备：

1．查找牛汉及文章背景的相关资料

2．利用工具书，扫除字词障碍

3．回忆“第一本书”的故事，准备课上交流

【教学过程】

一、体验导入：

欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯”在今天这个知识爆炸的时代，书籍更为重要从小到大，同学们已读过不少书想一想你读的第一本书是什么样的？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最为深刻？

记不太清自己读过的第一本书，这很正常，因为没有一个难忘的故事但是，作者牛汉的第一本书却让他久久难忘，为什么？因为那本书承载了一段感人的故事几十年后，走过迢迢的征途，饱尝人生的甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，那书里蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣，成为作者终生受用的精神财富今天，让我们一起跟随牛汉去了解，去体味那第一本书的深刻内涵

二、检查预习：

1．给下列加点字注音：

酷(kù) 似 掺(chān) 脊(jī)背 枉(wǎng)读

2．解释下列词语：

幽默：有趣或可笑而意味深长

凄惨：凄凉悲惨

奥秘：奥妙神秘

翻来覆去：一次又一次；多次重复

掺和：掺杂混合在一起

知书识礼：有知识，懂礼貌指人有文化教养

酷似：极像

三、走近作者：

我国是个有着悠久历史传统的诗歌国度，代有辈出的诗人但不是所有的诗人都能获得卓越的成就只有把自己的命运与时代和民族紧密联系在一起，并通过独特个性深刻感受历史的脉搏和人民的心声而又富有才华的诗人，才能在诗歌史上留下自己的印记，牛汉就是其中一位

学生回忆诗人牛汉的创作经历，教师补充：

诗坛硬汉

——记诗人牛汉

在跨越20世纪到21世纪的中国诗人中，牛汉同志是命运坎坷、经历丰富的一位少数民族诗人他有蒙古族的血统，早年即向往革命，1946年他曾因参加学生运动被捕入狱，出狱后又从事党的地下工作新中国成立后，他迅即投身抗美援朝前线，参加中国人民志愿军空军，为保家卫国而战但1955年后，不幸在所谓“胡风集团”的冤案中被牵连，受到不应有的对待而被迫中断写作复出后，他迅即放声歌唱，参与主持大型刊物《中国》，并长期在人民文学出版社担任编辑，主编《新文学史料》

70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等

三、梳理文脉：

牛汉先生在谈到自己的第一本书时说： “这一本让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来”牛汉先生为什么说他的故事酷似这组漫画却很难笑起来呢？现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，看看文章中围绕“我的第一本书”写了哪些事？

明确：父亲考书，得知“我”裁书送人，于是父亲为“我”灯下补书，“我”拿到书后分外珍爱并将另一本送给了好朋友，后来父亲带“我”到崔家庄小学去读书，“我”带着父亲为“我”补全的那本书开始了新的学习生活其中还穿插了作者童年时代的读书乐趣

“父亲”： 考书问书 灯下补书 携子读书

“我”： 裁书送书 爱书赠书 转学带书

四、探寻温情：

师：文章中写了这么多事，哪件事给你留下了深刻的印象呢？

生：父亲考“我”背书作者说考了第2名，没看下文的时候，我还以为作者学习很好呢，其实他们班级一共才3个人

师：很好，那你能不能把给你留下深刻印象的内容给我们有感情地朗读一下？（学生读略） 师：我们在分析句子的时候可以抓住句子中的重点词语来帮助理解谁来说说他读的这一段哪些是重点词语？

生：父亲知道了“我”考了第2名以后，“摸摸我额头上的„马鬃‟，欣慰地夸奖了我一句：不

错”“欣慰地”说明父亲为“我”的成绩而高兴后来知道班里一共3个人，然后他就“板起了面孔”，这个“板”字能说明父亲怀疑“我”的成绩

师：不错，可是当“父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看”“他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛”他为什么要愁啊？父亲是崔家庄小学的老师，小学老师看着自己儿子读的是这么一团纸，你说心里会有什么感想？我们应该怎样理解父亲的愁苦？

生：父亲对“我”很担心，怕作者不能很好地学习知识

给我留下深刻印象的是父亲为“我”和乔元贞补书的那件事情：“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他”

师：为什么这件事给你留下了深刻的印象？

生：因为父亲知道了我裁书的原委之后，他想用补书的办法来帮助他体现出父亲的善良 师：这名同学在朗读的时候感情十分投入文章中提到了父亲给我补书大家想想，这一夜的时间父亲是怎么想的，又是怎么做的？

生：我觉得父亲可能觉得他的儿子助人为乐，他自己一定要把这两本书补好，因为儿子一直用半本书上学他还是在奖励儿子这种助人为乐的品德

师：父亲害怕孩子拿半本书不能很全面地学习知识那么当“我”接到了父亲为“我”补全的两本完完整整的书的时候，“我”的心情又是怎样？

生：我觉得一半是感动，一半是心酸感动的是父亲理解了自己的行为，并且补好书；心酸的是书虽然补好了，但是元贞却不能读书了

生：“父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔，临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方”他给我买书包，是说学习要准备好东西，还有因为村里老师的教学水平有限，父亲非常关心“我”，让“我”转学

师：这位同学谈得很好父亲望子成龙，其实我们的父母对我们不也是一样吗？

生：父亲有很多藏书，他自己本身就很爱看书，说明了父亲希望知识的环境能把“我”熏陶成一个爱读书的人也说明了父亲对我的关心

师：人们常用父爱如山来形容父爱的深沉厚重，当我们读完这篇文章以后，我们感受到的是父爱似书，每一张每一页都凝聚着父亲对“我”深深的关爱

师：从两次送书，同学们看出了“我”和乔元贞之间有着深厚的友情记得白居易曾说过：“感人心者莫先乎情”正像同学们所说，一本薄薄的书融入的是厚厚的情，这里既有父子情，又有同学情难怪作者会说这一本书让他一生难以忘怀

五、把握主旨：

师：在这篇文章中还有许多语句能够直接表达作者对这一本书难以忘怀的情感，现在请大家来跳读课文，找出这些句子。

生回答后明确：

“可是这一本却让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来”

“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为他写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”

“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗人不能忘本”

师：你们能就其中一个句子来谈谈自己的理解吗？

生：我说说第3个句子我认为这本书在作者的心中占有很大的分量

生：我觉得“枉”字用得好，可以理解为“白白的、没有意义的”作者的第一本书它不仅表明第一次跨进学校的大门，学到了知识，更重要的是这本书是父亲给他的，包含着父亲对他的关心和爱

生：这本书对作者来说有同学之间的友情，还有对艰苦生活的怀念应该说这本书是作者的人生之书，如果不写出来，那么这么多年的书就白读了，就失去了意义，变得没有价值了，就是忘本了

师：你理解得很深刻，能抒发出作者对这第一本书难以忘怀的情感，谁还有补充？

生：我对最后一句话的理解是：因为这本书包含了人生中最重要的情感，如果作者不将这第一本书的故事写出来，就算他有再渊博的知识也没有用

生：作者认为这本书是他以后写诗读书的根本，如果没有这本书，他也就不会走上读书写诗的这条路，也就是这本书将他领上了文学之路

师：这“第一本书”不仅是作者求知的第一本书，更是作者人生的第一本书，你对“本”的含义理解得非常到位那为什么这本书要用“崇敬的心灵去赞美”呢？

生：我觉得赞美的是父亲理解孩子之间的友谊，还有苦难生活带给他的精神财富后来二黄毛和元贞的结局让作者明白了知识改变命运的道理所以要用“崇敬的心灵去赞美”！

师：刚才同学们所领悟到的这些句子虽然没有什么华丽的辞藻，但是却蕴涵着作者对这第一本书永志不忘的情怀，他是作者终身受用的一笔精神财富，有许多值得回味的第一，第一盒蜡笔，第一封信，第一本相册，第一份满分的试卷那么现在就请你开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，谈一谈你的第一，表达自己对生活的独特感受（生自由交流）

例：我第一次挣钱我出去打了一次工，虽然挣的钱不多，但对于我来说，那是一笔永恒的财富

六、思考人生：

文中提到了作者的两个小伙伴，乔元贞和二黄毛大家读一读文中关于乔元贞和二黄毛的故事，看看你们有什么想法？（学生交流发言）

明确：乔元贞没有课本却考了第一名，可见他是聪明好学的孩子这“半本书”是他一生唯一的一本书文章最后说：“乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”……

乔元贞这样聪明好学，却最需要学习的时候失学了，与知识擦肩而过，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了；再加上当时文化经济的极度落后和贫困，他一辈子只能生存在社会的底层，一辈子都在为起码的生存而挣扎乔元贞是不幸的，是落后、贫穷和封闭限制了他的发展，毁了他的一生

师：讲得非常好！乔元贞的结果是让人遗憾而和他一样聪明好学的作者，如今成了著名作家、诗人如果有读书的条件，也许乔元贞长大后也能为社会做更大的贡献

在感悟了“第一本书”承载的苦难生活和人间温情及生命乐趣之后，请同学们用一句话写出你对生活或人生的感悟，好吗？

示例：1. 知识改变命运

2. 生活是薄荷糖，含在嘴里品味时透着一股清凉；生活是加糖的咖啡，苦亦甜

3. 生活感动我们，我们感动生活……

七、结语：

“第一本书”不同寻常的经历是作者终身受用的财富的确，恰如一位哲人说：“生活是一所大学，无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的”这也许就是人生的本色吧！……

【板书展示】

我的第一本书

牛汉

父 母 的 爱

同学、朋友的爱→爱与乐趣

人 与动物 的爱

《我的第一本书》三维教案

【教学目标】

知识与能力：1．掌握生字词，理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语的含义

2．了解２０世纪二三十年代中国农村孩子求学的艰辛及人们在生活面前表现出来的人间温情和生活乐趣，体会“第一本书”的深刻含义

3．品评含意丰富的语句，激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含，培养语言表达能力

过程与方法：1. 熟读课文，合作探究学习，品味重点句子，体会作者的思想感情

2. 自主学习，深刻领会“第一本书”的深刻内涵，培养深刻体察和独特感悟能力

情感、态度与价值观：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵人不能忘本，要珍惜今天读书的好条件

【教学重点、难点】

教学重点：品评重点语句，深透理解作品的人文内涵，体会“第一本书”的深刻含义

教学难点：体会重点词句的意思，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟，体会作者的思想感情

突破方法：诵读法作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引导学生在诵读中，感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义品味探究法课文浅显易懂而又耐人寻味，作者深情追忆的“第一本书”所展现的窘迫的时代情势下，对生活与人生的严肃思考，具有深厚的人文内涵运用品味探究法感悟人间温情，理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟，体会作者的思想感情

【教法与学法导航】

教法导航：情境创设法、资料补充法、品读法、交流法、点拨引导法等

学法导航：品读法、合作交流法、体验感悟法等

【教学准备】

教师准备：

1. 课前布置学生查找资料，了解牛汉的生平经历及代表作品

2. 查找有关作者及文章创作背景的资料，对课堂充分预设

3．努力拉近学生与文本的距离，积极寻找突破重难点的方法

学生准备：

1．查找牛汉及文章背景的相关资料

2．利用工具书，扫除字词障碍

3．回忆“第一本书”的故事，准备课上交流

【教学过程】

一、体验导入：

欧阳修说“立身以立学为先，立学以读书为本”高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯”在今天这个知识爆炸的时代，书籍更为重要从小到大，同学们已读过不少书想一想你读的第一本书是什么样的？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最为深刻？

记不太清自己读过的第一本书，这很正常，因为没有一个难忘的故事但是，作者牛汉的第一本书却让他久久难忘，为什么？因为那本书承载了一段感人的故事几十年后，走过迢迢的征途，饱尝人生的甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，那书里蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣，成为作者终生受用的精神财富今天，让我们一起跟随牛汉去了解，去体味那第一本书的深刻内涵

二、检查预习：

1．给下列加点字注音：

酷(kù) 似 掺(chān) 脊(jī)背 枉(wǎng)读

2．解释下列词语：

幽默：有趣或可笑而意味深长

凄惨：凄凉悲惨

奥秘：奥妙神秘

翻来覆去：一次又一次；多次重复

掺和：掺杂混合在一起

知书识礼：有知识，懂礼貌指人有文化教养

酷似：极像

三、走近作者：

我国是个有着悠久历史传统的诗歌国度，代有辈出的诗人但不是所有的诗人都能获得卓越的成就只有把自己的命运与时代和民族紧密联系在一起，并通过独特个性深刻感受历史的脉搏和人民的心声而又富有才华的诗人，才能在诗歌史上留下自己的印记，牛汉就是其中一位

学生回忆诗人牛汉的创作经历，教师补充：

诗坛硬汉

——记诗人牛汉

在跨越20世纪到21世纪的中国诗人中，牛汉同志是命运坎坷、经历丰富的一位少数民族诗人他有蒙古族的血统，早年即向往革命，1946年他曾因参加学生运动被捕入狱，出狱后又从事党的地下工作新中国成立后，他迅即投身抗美援朝前线，参加中国人民志愿军空军，为保家卫国而战但1955年后，不幸在所谓“胡风集团”的冤案中被牵连，受到不应有的对待而被迫中断写作复出后，他迅即放声歌唱，参与主持大型刊物《中国》，并长期在人民文学出版社担任编辑，主编《新文学史料》

70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等

三、梳理文脉：

牛汉先生在谈到自己的第一本书时说： “这一本让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来”牛汉先生为什么说他的故事酷似这组漫画却很难笑起来呢？现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，看看文章中围绕“我的第一本书”写了哪些事？

明确：父亲考书，得知“我”裁书送人，于是父亲为“我”灯下补书，“我”拿到书后分外珍爱并将另一本送给了好朋友，后来父亲带“我”到崔家庄小学去读书，“我”带着父亲为“我”补全的那本书开始了新的学习生活其中还穿插了作者童年时代的读书乐趣

“父亲”： 考书问书 灯下补书 携子读书

“我”： 裁书送书 爱书赠书 转学带书

四、探寻温情：

师：文章中写了这么多事，哪件事给你留下了深刻的印象呢？

生：父亲考“我”背书作者说考了第2名，没看下文的时候，我还以为作者学习很好呢，其实他们班级一共才3个人

师：很好，那你能不能把给你留下深刻印象的内容给我们有感情地朗读一下？（学生读略） 师：我们在分析句子的时候可以抓住句子中的重点词语来帮助理解谁来说说他读的这一段哪些是重点词语？

生：父亲知道了“我”考了第2名以后，“摸摸我额头上的„马鬃‟，欣慰地夸奖了我一句：不

错”“欣慰地”说明父亲为“我”的成绩而高兴后来知道班里一共3个人，然后他就“板起了面孔”，这个“板”字能说明父亲怀疑“我”的成绩

师：不错，可是当“父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看”“他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛”他为什么要愁啊？父亲是崔家庄小学的老师，小学老师看着自己儿子读的是这么一团纸，你说心里会有什么感想？我们应该怎样理解父亲的愁苦？

生：父亲对“我”很担心，怕作者不能很好地学习知识

给我留下深刻印象的是父亲为“我”和乔元贞补书的那件事情：“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他”

师：为什么这件事给你留下了深刻的印象？

生：因为父亲知道了我裁书的原委之后，他想用补书的办法来帮助他体现出父亲的善良 师：这名同学在朗读的时候感情十分投入文章中提到了父亲给我补书大家想想，这一夜的时间父亲是怎么想的，又是怎么做的？

生：我觉得父亲可能觉得他的儿子助人为乐，他自己一定要把这两本书补好，因为儿子一直用半本书上学他还是在奖励儿子这种助人为乐的品德

师：父亲害怕孩子拿半本书不能很全面地学习知识那么当“我”接到了父亲为“我”补全的两本完完整整的书的时候，“我”的心情又是怎样？

生：我觉得一半是感动，一半是心酸感动的是父亲理解了自己的行为，并且补好书；心酸的是书虽然补好了，但是元贞却不能读书了

生：“父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔，临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方”他给我买书包，是说学习要准备好东西，还有因为村里老师的教学水平有限，父亲非常关心“我”，让“我”转学

师：这位同学谈得很好父亲望子成龙，其实我们的父母对我们不也是一样吗？

生：父亲有很多藏书，他自己本身就很爱看书，说明了父亲希望知识的环境能把“我”熏陶成一个爱读书的人也说明了父亲对我的关心

师：人们常用父爱如山来形容父爱的深沉厚重，当我们读完这篇文章以后，我们感受到的是父爱似书，每一张每一页都凝聚着父亲对“我”深深的关爱

师：从两次送书，同学们看出了“我”和乔元贞之间有着深厚的友情记得白居易曾说过：“感人心者莫先乎情”正像同学们所说，一本薄薄的书融入的是厚厚的情，这里既有父子情，又有同学情难怪作者会说这一本书让他一生难以忘怀

五、把握主旨：

师：在这篇文章中还有许多语句能够直接表达作者对这一本书难以忘怀的情感，现在请大家来跳读课文，找出这些句子。

生回答后明确：

“可是这一本却让我一生难以忘怀，他酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来”

“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为他写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”

“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗人不能忘本”

师：你们能就其中一个句子来谈谈自己的理解吗？

生：我说说第3个句子我认为这本书在作者的心中占有很大的分量

生：我觉得“枉”字用得好，可以理解为“白白的、没有意义的”作者的第一本书它不仅表明第一次跨进学校的大门，学到了知识，更重要的是这本书是父亲给他的，包含着父亲对他的关心和爱

生：这本书对作者来说有同学之间的友情，还有对艰苦生活的怀念应该说这本书是作者的人生之书，如果不写出来，那么这么多年的书就白读了，就失去了意义，变得没有价值了，就是忘本了

师：你理解得很深刻，能抒发出作者对这第一本书难以忘怀的情感，谁还有补充？

生：我对最后一句话的理解是：因为这本书包含了人生中最重要的情感，如果作者不将这第一本书的故事写出来，就算他有再渊博的知识也没有用

生：作者认为这本书是他以后写诗读书的根本，如果没有这本书，他也就不会走上读书写诗的这条路，也就是这本书将他领上了文学之路

师：这“第一本书”不仅是作者求知的第一本书，更是作者人生的第一本书，你对“本”的含义理解得非常到位那为什么这本书要用“崇敬的心灵去赞美”呢？

生：我觉得赞美的是父亲理解孩子之间的友谊，还有苦难生活带给他的精神财富后来二黄毛和元贞的结局让作者明白了知识改变命运的道理所以要用“崇敬的心灵去赞美”！

师：刚才同学们所领悟到的这些句子虽然没有什么华丽的辞藻，但是却蕴涵着作者对这第一本书永志不忘的情怀，他是作者终身受用的一笔精神财富，有许多值得回味的第一，第一盒蜡笔，第一封信，第一本相册，第一份满分的试卷那么现在就请你开启记忆的天窗，回顾难忘的时光，谈一谈你的第一，表达自己对生活的独特感受（生自由交流）

例：我第一次挣钱我出去打了一次工，虽然挣的钱不多，但对于我来说，那是一笔永恒的财富

六、思考人生：

文中提到了作者的两个小伙伴，乔元贞和二黄毛大家读一读文中关于乔元贞和二黄毛的故事，看看你们有什么想法？（学生交流发言）

明确：乔元贞没有课本却考了第一名，可见他是聪明好学的孩子这“半本书”是他一生唯一的一本书文章最后说：“乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”……

乔元贞这样聪明好学，却最需要学习的时候失学了，与知识擦肩而过，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了；再加上当时文化经济的极度落后和贫困，他一辈子只能生存在社会的底层，一辈子都在为起码的生存而挣扎乔元贞是不幸的，是落后、贫穷和封闭限制了他的发展，毁了他的一生

师：讲得非常好！乔元贞的结果是让人遗憾而和他一样聪明好学的作者，如今成了著名作家、诗人如果有读书的条件，也许乔元贞长大后也能为社会做更大的贡献

在感悟了“第一本书”承载的苦难生活和人间温情及生命乐趣之后，请同学们用一句话写出你对生活或人生的感悟，好吗？

示例：1. 知识改变命运

2. 生活是薄荷糖，含在嘴里品味时透着一股清凉；生活是加糖的咖啡，苦亦甜

3. 生活感动我们，我们感动生活……

七、结语：

“第一本书”不同寻常的经历是作者终身受用的财富的确，恰如一位哲人说：“生活是一所大学，无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的”这也许就是人生的本色吧！……

【板书展示】

我的第一本书

牛汉

父 母 的 爱

同学、朋友的爱→爱与乐趣

人 与动物 的爱

[你是我的一本书 作文900字] 你是我的一本书，教导我丰富的知识； 你是我的一本书，教导我做人的道理；

你是我的一本书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，你是我的一本书 作文900字。 老师，你是我的一本书，我的世界因你而变得五彩斑斓。我的人生因你而变得精彩非凡，我的心灵因你而变得善良纯真。

老师，你是我的一本书，是你教我要坚强到底，决不认输。记得是期末考试前的冲刺阶段，每个人的奋力学习。可我呢，看到密密麻麻的复习资料和堆积如山的作业，还有课室里的闷热枯燥，顿时就感到厌烦。但在这时你走到我身边，抚摸着我的脑袋轻轻地说：“容易放弃的人我可看不起啊！你想在别人面前输得无地自容吗？”随后，你又走到讲台继续写考试复习知识归纳。我听到你不断咳嗽的声音，想：你生病得那么严重都回校坚持上课，我身强体壮，竟然连这都做不到，真是失败，初中一年级作文《你是我的一本书 作文900字》。 ◆分享好文◆于是，我毅然坚持下来，为期末考而冲刺。因为我知道，有你鼓励支持我，而且有你这个榜样，我可以做得更好。

老师，你是我的一本书，是你教会我要善待他人，宽容他人。记得那时候，我班有几个特别顽皮捣蛋的学生，专门喜欢戏弄老师。有一次，那几个学生在你不在的时候，把你的工作台弄得一团糟，并且把一直假的的却似真的玩具老鼠放在你的皮包里。你回到办公室看到如此乱境，没有生气，反而是心平气和地收拾好工作台。然后你想从皮包里拿出纸巾，竟想不到会摸出一直老鼠来，顿时吓了一大跳，但是被吓之后，你反而笑了笑，喃喃语：“这班学生，真是„„呵呵！”随后，你找到那几个学生，他们早就预到老鼠会惩罚他们，他们也不怕，只是一直低头不出声。老师你只是说了一声：“你们这堆调皮鬼啊！真是有趣！你们头脑不错，不过把你们这聪明的头脑运用在学习上就会更好！”说完，你摸了摸他们的脑袋，点了点头。那几个学生惊呆了，似乎也懂了。从此以后，戏弄老师的事就没在我班发生过。令我深思的是：善待他人，宽容他人，就是对自己的善待和宽容。

从此，我学会了要坚持到底，决不认输，善待他人，宽容他人。

正值青春期，在茫茫大海中，愁苦着如何找到航行的方向，你出现了，你让我找到前进的反向，你让我找到了成功的钥匙。

你是我的一本书，你让我找到了黄金屋，你让我找到了颜如玉，你让我的世界变得五彩斑斓，你让我的人生变得精彩非凡，我的心灵因你变得善良纯真„„

[你是我的一本书 作文900字] 你是我的一本书，教导我丰富的知识； 你是我的一本书，教导我做人的道理；

你是我的一本书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，你是我的一本书 作文900字。 老师，你是我的一本书，我的世界因你而变得五彩斑斓。我的人生因你而变得精彩非凡，我的心灵因你而变得善良纯真。

老师，你是我的一本书，是你教我要坚强到底，决不认输。记得是期末考试前的冲刺阶段，每个人的奋力学习。可我呢，看到密密麻麻的复习资料和堆积如山的作业，还有课室里的闷热枯燥，顿时就感到厌烦。但在这时你走到我身边，抚摸着我的脑袋轻轻地说：“容易放弃的人我可看不起啊！你想在别人面前输得无地自容吗？”随后，你又走到讲台继续写考试复习知识归纳。我听到你不断咳嗽的声音，想：你生病得那么严重都回校坚持上课，我身强体壮，竟然连这都做不到，真是失败，初中一年级作文《你是我的一本书 作文900字》。 ◆分享好文◆于是，我毅然坚持下来，为期末考而冲刺。因为我知道，有你鼓励支持我，而且有你这个榜样，我可以做得更好。

老师，你是我的一本书，是你教会我要善待他人，宽容他人。记得那时候，我班有几个特别顽皮捣蛋的学生，专门喜欢戏弄老师。有一次，那几个学生在你不在的时候，把你的工作台弄得一团糟，并且把一直假的的却似真的玩具老鼠放在你的皮包里。你回到办公室看到如此乱境，没有生气，反而是心平气和地收拾好工作台。然后你想从皮包里拿出纸巾，竟想不到会摸出一直老鼠来，顿时吓了一大跳，但是被吓之后，你反而笑了笑，喃喃语：“这班学生，真是„„呵呵！”随后，你找到那几个学生，他们早就预到老鼠会惩罚他们，他们也不怕，只是一直低头不出声。老师你只是说了一声：“你们这堆调皮鬼啊！真是有趣！你们头脑不错，不过把你们这聪明的头脑运用在学习上就会更好！”说完，你摸了摸他们的脑袋，点了点头。那几个学生惊呆了，似乎也懂了。从此以后，戏弄老师的事就没在我班发生过。令我深思的是：善待他人，宽容他人，就是对自己的善待和宽容。

从此，我学会了要坚持到底，决不认输，善待他人，宽容他人。

正值青春期，在茫茫大海中，愁苦着如何找到航行的方向，你出现了，你让我找到前进的反向，你让我找到了成功的钥匙。

你是我的一本书，你让我找到了黄金屋，你让我找到了颜如玉，你让我的世界变得五彩斑斓，你让我的人生变得精彩非凡，我的心灵因你变得善良纯真„„

“假如”是一个妙不可言的词，有了它，什么都可以变。有的人想变成洁白无瑕的白云，有的人想变成晶莹剔透的露珠，还有的人想变成在天空中自由飞翔的小鸟……可是我既不想变成白云，也不想变成露珠，更不想变成小鸟，我只想变成一本书，一本普普通通的书。

假如我是一本书，我要变成一本故事书。让贫困的山区孩子们拥有我，让孩子们有一个美好的童年，回忆；让孩子们知道山外的世界是多么辽阔、美丽；让孩子们常常对那些书中的内容牵肠挂肚。

假如我是一本书，我要变成一本有趣的教科书。让上课的同学们不再觉得枯燥乏味；让上课的同学们懂得知识，为同学们搭起一座知识的桥梁，把同学们从懵懂无知引向聪慧。

假如我是一本书，我要变成一本笑话书。让伤心的人们捧腹大笑，把心中的悲伤一扫而光，只记得那些让人开心，快乐的画面；我还要让快乐的人生活更加幸福，甜蜜。

假如我是一本书，我要变成一本美好的书。让世界上不再有战争，不再有仇恨，不再有悲伤。这样，我们的世界将会美好起来，让鲜花开得漫山遍野，让我们的世界处处山清水秀、生机勃勃。

假如我真的是一本书，我一定要变成不计其数的书，飞到每一个人的手中，让人人都有一本属于自己的，心爱的书。

指导老师：周秀玲

“假如”是一个妙不可言的词，有了它，什么都可以变。有的人想变成洁白无瑕的白云，有的人想变成晶莹剔透的露珠，还有的人想变成在天空中自由飞翔的小鸟……可是我既不想变成白云，也不想变成露珠，更不想变成小鸟，我只想变成一本书，一本普普通通的书。

假如我是一本书，我要变成一本故事书。让贫困的山区孩子们拥有我，让孩子们有一个美好的童年，回忆；让孩子们知道山外的世界是多么辽阔、美丽；让孩子们常常对那些书中的内容牵肠挂肚。

假如我是一本书，我要变成一本有趣的教科书。让上课的同学们不再觉得枯燥乏味；让上课的同学们懂得知识，为同学们搭起一座知识的桥梁，把同学们从懵懂无知引向聪慧。

假如我是一本书，我要变成一本笑话书。让伤心的人们捧腹大笑，把心中的悲伤一扫而光，只记得那些让人开心，快乐的画面；我还要让快乐的人生活更加幸福，甜蜜。

假如我是一本书，我要变成一本美好的书。让世界上不再有战争，不再有仇恨，不再有悲伤。这样，我们的世界将会美好起来，让鲜花开得漫山遍野，让我们的世界处处山清水秀、生机勃勃。

假如我真的是一本书，我一定要变成不计其数的书，飞到每一个人的手中，让人人都有一本属于自己的，心爱的书。

指导老师：周秀玲

一杯咖啡一本书 木森

心中的枷锁

一杯咖啡一本书 - 木森 一杯咖啡一本书 一个人简单过下午 没有悲伤也没有快乐 戴上耳机放一支安静的歌

一杯咖啡一本书 多么惬意的领悟 快乐的轻松的阅读 也是一种孤独的幸福

一杯咖啡一本书 一个人简单过下午 没有悲伤也没有快乐 戴上耳机放一支安静的歌

一杯咖啡一本书 多么惬意的领悟 快乐的轻松的阅读 也是一种孤独的幸福

一杯咖啡一本书 木森

心中的枷锁

一杯咖啡一本书 - 木森 一杯咖啡一本书 一个人简单过下午 没有悲伤也没有快乐 戴上耳机放一支安静的歌

一杯咖啡一本书 多么惬意的领悟 快乐的轻松的阅读 也是一种孤独的幸福

一杯咖啡一本书 一个人简单过下午 没有悲伤也没有快乐 戴上耳机放一支安静的歌

一杯咖啡一本书 多么惬意的领悟 快乐的轻松的阅读 也是一种孤独的幸福

假如我是一本书

假如我是一本书，我该做一本什么样的书呢？

假如我是一本书，我要做一本快乐的笑话书。让人们一翻开我，就爱不释手，一边看一边笑个不停，忘却自己的一切烦恼和忧伤，幸福地度过每一天。我会随着人们开心的笑，在人们的手中不停地飞舞欢跳。

假如我是一本书，我就做一本固执的历史书。我老了，但我并不糊涂，我要向孩子们介绍“四大文明”的古国，中国的四大发明，介绍我们的长江，长城；我还让人们记住无数的历史英雄人物，还有许许多多的科学家。我要鼓励孩子们把书本上的知识变成自己的知识，立志报国。

假如我是一本书，我还想做一本吸引人的童话书，有格林童话、安徒生童话、王尔德童话等等，数不胜数；还有孩子们喜欢的动画人物如：米老鼠，白雪公主，唐老鸭，孙悟空„„我要让童话陪着孩子们在快乐的童年中成长。 假如我是一本书，我想做各种各样感情丰富的书，只要能为大家提供知识，带来快乐，那就是我最大的快乐。

山西朔州怀仁县怀仁县城关一小五年级:白佳

假如我是一本书

假如我是一本书，我该做一本什么样的书呢？

假如我是一本书，我要做一本快乐的笑话书。让人们一翻开我，就爱不释手，一边看一边笑个不停，忘却自己的一切烦恼和忧伤，幸福地度过每一天。我会随着人们开心的笑，在人们的手中不停地飞舞欢跳。

假如我是一本书，我就做一本固执的历史书。我老了，但我并不糊涂，我要向孩子们介绍“四大文明”的古国，中国的四大发明，介绍我们的长江，长城；我还让人们记住无数的历史英雄人物，还有许许多多的科学家。我要鼓励孩子们把书本上的知识变成自己的知识，立志报国。

假如我是一本书，我还想做一本吸引人的童话书，有格林童话、安徒生童话、王尔德童话等等，数不胜数；还有孩子们喜欢的动画人物如：米老鼠，白雪公主，唐老鸭，孙悟空„„我要让童话陪着孩子们在快乐的童年中成长。 假如我是一本书，我想做各种各样感情丰富的书，只要能为大家提供知识，带来快乐，那就是我最大的快乐。

山西朔州怀仁县怀仁县城关一小五年级:白佳

假如我是一本书，我会给人们带来快乐、开心与知识。假如我是一本书，我会让人们的学识越来越丰富。假如我是一本书，我会让人们的生活更幸福。假如我是一本书，我会……我是一本书，我是一本人见人爱、花见花开、小孩子见了乐开怀的一本书。我的书皮是棕色的，我的名字叫《爱的教育》。我在新华书店的四楼正数第二排。

我的第一个主人是一位男子。第二天我才发现他是个聋子。他自从有了我，天天待在家里，看我的铅体字。他看完了我，说了一句：＂这真是一本好书呀！＂接着我被放在书柜上。过了两天，我被主人捐了出去，他希望我能够带着他的祝福去帮助那边远地区的孩子。

我的第二个主人是小女孩。她拿到我的时候又蹦又跳！她把我放在她的小床上，她的小床是用草垫铺成的。清晨，她坐在阳光下看我身体里的字。她看着我，我看着她。有时，她看着看着就会不由自主地笑起来。那是开心的微笑，那时幸福的微笑。

是的，人类的心灵是一座难以通行的迷宫，而世界上所有的书都是指引图。好的书帮助人们找到正确的方向，而那些被书籍潜移默化改变了的人们，则会更加地爱护世上每一本好书！

四年级:严晨宇

假如我是一本书，我会给人们带来快乐、开心与知识。假如我是一本书，我会让人们的学识越来越丰富。假如我是一本书，我会让人们的生活更幸福。假如我是一本书，我会……我是一本书，我是一本人见人爱、花见花开、小孩子见了乐开怀的一本书。我的书皮是棕色的，我的名字叫《爱的教育》。我在新华书店的四楼正数第二排。

我的第一个主人是一位男子。第二天我才发现他是个聋子。他自从有了我，天天待在家里，看我的铅体字。他看完了我，说了一句：＂这真是一本好书呀！＂接着我被放在书柜上。过了两天，我被主人捐了出去，他希望我能够带着他的祝福去帮助那边远地区的孩子。

我的第二个主人是小女孩。她拿到我的时候又蹦又跳！她把我放在她的小床上，她的小床是用草垫铺成的。清晨，她坐在阳光下看我身体里的字。她看着我，我看着她。有时，她看着看着就会不由自主地笑起来。那是开心的微笑，那时幸福的微笑。

是的，人类的心灵是一座难以通行的迷宫，而世界上所有的书都是指引图。好的书帮助人们找到正确的方向，而那些被书籍潜移默化改变了的人们，则会更加地爱护世上每一本好书！

四年级:严晨宇

2016年高考语文考试已经结束，以下为2016年全国卷高考作文题（适用于甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、重庆、海南）

今年全国卷高考的语文作文聚焦如何提高学习语文素养。作文题大意为：谈如何学习语文，1，课上有效的学习,2，课外大量的阅读，3，社会实践活动。从自己的角度分析这三种学习方式，谈如何提高学习语文素养。

带一本书去流浪

陕西省延安市第一中学 2016届 王戈

带一本书，去流浪吧

孔子乘木车手捧书卷穿行于大漠灿烂星海之中，决然前行。老子骑一头青牛口颂道德经，试图唤醒甜寐于世间的人们。倘若太久困顿迷惘于书本的方寸之地。不如，带一本书，去流浪吧。

因为我们迷失太久了。因为我们迷惘的太远了。

我们不能。我们不能理解什么是“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”的磅礴气势。我们不能体会“会须一饮三百杯，莫使金樽空对月”的豪气冲天，我们没见过“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”的浪漫，我们不曾尝过“白发三千丈，源头似个长”的忧愁。我们的确没有。

我们只知道。我们只知道在书本上描摹未知的美丽。从枯涩的油墨印刷品上回到前人的美丽世界，我们只知道“书中已有黄金屋，书中自有颜如玉”的美丽传说，却最终一无所获。我们以为自己看到了世界。可最终我们还是世界最无知的孩子。

在迷惘。在困惑。在懦弱。那不如带一本书，去流浪吧。

去看吧。去看“浮光跃金，静影沉璧”的洞庭湖，去看“造化钟神秀，决眦入归鸟”的泰山，去看“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”的西湖，去品李太白豪饮的美酒，去杜子美的草堂小憩，去流浪吧。去流浪吧。去看那些课本表达不了的。美丽。

去流浪吧。带一本书。

带一本书。坐在李白宴请兄弟的桃花园，看天地万物逆旅，光阴百代过客。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。再打开书。古语云“独坐乱花里，闲翻金瓶梅”的浪漫。怕也不过如此罢！

去流浪吧，带一本书。倘若徐霞客只读于书本，又怎可能写出鸿篇巨著，倘若郦道元困于书本，他怎可写出《水经注》，倘若你迷惘，你困惑，你不知道我们为何而来又为何而去，倘若你看不清书本里勾勒的山水，那，为何不亲自捧一卷书，用脚步丈量，用心灵勾勒，真正的山水，真正的世界！ 那么，带一本书，去流浪吧。

2016年高考语文考试已经结束，以下为2016年全国卷高考作文题（适用于甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、重庆、海南）

今年全国卷高考的语文作文聚焦如何提高学习语文素养。作文题大意为：谈如何学习语文，1，课上有效的学习,2，课外大量的阅读，3，社会实践活动。从自己的角度分析这三种学习方式，谈如何提高学习语文素养。

带一本书去流浪

陕西省延安市第一中学 2016届 王戈

带一本书，去流浪吧

孔子乘木车手捧书卷穿行于大漠灿烂星海之中，决然前行。老子骑一头青牛口颂道德经，试图唤醒甜寐于世间的人们。倘若太久困顿迷惘于书本的方寸之地。不如，带一本书，去流浪吧。

因为我们迷失太久了。因为我们迷惘的太远了。

我们不能。我们不能理解什么是“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”的磅礴气势。我们不能体会“会须一饮三百杯，莫使金樽空对月”的豪气冲天，我们没见过“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”的浪漫，我们不曾尝过“白发三千丈，源头似个长”的忧愁。我们的确没有。

我们只知道。我们只知道在书本上描摹未知的美丽。从枯涩的油墨印刷品上回到前人的美丽世界，我们只知道“书中已有黄金屋，书中自有颜如玉”的美丽传说，却最终一无所获。我们以为自己看到了世界。可最终我们还是世界最无知的孩子。

在迷惘。在困惑。在懦弱。那不如带一本书，去流浪吧。

去看吧。去看“浮光跃金，静影沉璧”的洞庭湖，去看“造化钟神秀，决眦入归鸟”的泰山，去看“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”的西湖，去品李太白豪饮的美酒，去杜子美的草堂小憩，去流浪吧。去流浪吧。去看那些课本表达不了的。美丽。

去流浪吧。带一本书。

带一本书。坐在李白宴请兄弟的桃花园，看天地万物逆旅，光阴百代过客。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。再打开书。古语云“独坐乱花里，闲翻金瓶梅”的浪漫。怕也不过如此罢！

去流浪吧，带一本书。倘若徐霞客只读于书本，又怎可能写出鸿篇巨著，倘若郦道元困于书本，他怎可写出《水经注》，倘若你迷惘，你困惑，你不知道我们为何而来又为何而去，倘若你看不清书本里勾勒的山水，那，为何不亲自捧一卷书，用脚步丈量，用心灵勾勒，真正的山水，真正的世界！ 那么，带一本书，去流浪吧。

想象作文：假如我是一本书

“假如”真是个妙不可言的词，有了这两个字，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事儿。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想变成一本真正的书。

假如我是一本书，我可不愿做一本装饰华丽的精装书，我只想变成一本外表朴实、内容丰富的简装书，因为爱书的孩子买不起那些昂贵的高档书。望着那些渴望的眼睛，我真恨不得一个跟头钻进他们的书包里。

假如我是一本书，我不希望被那些挥金如上的款爷们购回去，放进豪华的书橱里充斯文。虽然那样几十年都不用担心谁会捏脏了我的脸，谁会扯破了我的衣，可这样的生活和一堆废纸又有什么区别呢？

假如我是一本书，我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。那夸张有趣的图画，机智幽默的文字，让大家个个捧腹大笑，在笑声中受到的教育和启迪该是多么令人难忘啊！

假如我是一本书，我想变成一本新式的电子教科书。打开它，哇！有语文，有数学，有自然，还有练习和试卷，所有的学习工具都在这样的书里。有了我，同学们的书包别太轻噢！

假如我真的是一本书，那就让我变成一本有着孙悟空般本领的书吧！那我就一变十，十变百，百变千，变、变、变……变成漫天的好书，飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里，让天下爱书的人都有一本心爱的好书。

想象作文：假如我是一本书

“假如”真是个妙不可言的词，有了这两个字，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事儿。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想变成一本真正的书。

假如我是一本书，我可不愿做一本装饰华丽的精装书，我只想变成一本外表朴实、内容丰富的简装书，因为爱书的孩子买不起那些昂贵的高档书。望着那些渴望的眼睛，我真恨不得一个跟头钻进他们的书包里。

假如我是一本书，我不希望被那些挥金如上的款爷们购回去，放进豪华的书橱里充斯文。虽然那样几十年都不用担心谁会捏脏了我的脸，谁会扯破了我的衣，可这样的生活和一堆废纸又有什么区别呢？

假如我是一本书，我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。那夸张有趣的图画，机智幽默的文字，让大家个个捧腹大笑，在笑声中受到的教育和启迪该是多么令人难忘啊！

假如我是一本书，我想变成一本新式的电子教科书。打开它，哇！有语文，有数学，有自然，还有练习和试卷，所有的学习工具都在这样的书里。有了我，同学们的书包别太轻噢！

假如我真的是一本书，那就让我变成一本有着孙悟空般本领的书吧！那我就一变十，十变百，百变千，变、变、变……变成漫天的好书，飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里，让天下爱书的人都有一本心爱的好书。

从何时对读书开始有具体意义？当你因书悲喜，当你因书思考，当你因书改变。你才开始了解读书的意义。

它可以是朋友，挚友，亲人，情人，导师，老师。它可以是粮食，太阳，垫脚石。它也可以的的确确就只是一本书。

书可以改变一个人的想法，书可以改变一个人的性格，书可以改变一个人的观念。我们因为书改变了什么？我们因为书得到了什么丢弃了什么？选择一本书，它是至关重要的。我之所以没有将‘选择一本书’说为‘选择一本好书’是因为同一本书对不同的人的意义是不同的，人各有异，也许世界上有那么一些书，它可以只适合一个人，只对于那个人而言是一本好书。书求的是质量，而并非数量。一天二十四小时，若我们仅抽出1小时来读书，一个月读完一本书，在相同的时间内读不同的书的情况下，一本书的质量取决了这个月看完的这本书带给我们的影响。我们需要选择一本真正适合自己的书，随后你可以选择如饥似渴的阅读，也可以如品茶喝咖啡一般阅读，当你和这本书在一起受益并不小于一个完美情人。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。看一本书像看一个人，像每个人一样，每本书也有自己的性格，有自己的故事，有自己的岁龄。你当然可以选择和书交友，和人一样，分为普通朋友，亲密朋友，甚至酒肉朋友之类的等等。像读人一样去读它的心，读它的性。不知不觉与书的时光也会沦为一种珍藏。

书像人，他是会说话的哑巴，当你悲伤他说着最佳安慰，当你绝望他的话语溢满光芒，他总是那副旧模样，可你每次看到的他都觉得不一样.书不像人，它跟人不一样，若你选择相伴一个人，他未必会做到说好的海枯石烂生死相依，他随时随机可以选择离开，你也会随时随机不想再去相伴.而书呢，不论你如何，只要你不说不愿意它总是在那里，在那里微笑着看着你.

同一本书，不同的年龄，不同的心境去阅读它你都可以读出不同的感受，就像你可能今年捧腹读完的一本书明年就会为它挥洒泪水，这次极度伤感合上了最后一页下一次会从容释怀。但这本书始终带着回忆，所以书又像一个无形中有形的记忆匣子，一边阅读一边存入回忆，当你再次翻开这本书时，它们冲似地又灌输入你的脑海，让你宛然又回到了曾经的一个场景，又念起一个旧人，又思起一段旧情，又想起那个关于自己的故事，又看到了曾经的自己，到那时你会因为这本书扬起嘴角还是流下泪水？

是否有那么一本书另你心雀跃不已？是否有那么一本书给你的感觉已经没有词汇可以去形容？曾经有那么一本书令我斗志昂扬，热血沸腾，让我为自己的梦想再次张狂。曾经有那么一本书呼唤出了我心灵最深处的呐喊。曾经有那么一本书另我辗反侧彻夜难眠。书理性的陪我晃荡在我浑噩的生活，书另浑噩不再用于形容我的人生。书是人生上色师，每一本书都有一种色彩，而一本好书的色彩更是绚丽。

书是一个智慧头脑中澎湃的血液。当我在人生旅途中迷路失去方向失去自我，书是划破黑暗苍穹的一道耀眼光芒，为我拨开荆棘拨出方向。我知道就算整个世界都被黑暗覆盖，就算没有已经没有人能给我光亮希望，书，它无言出现，它不会将我从黑暗中恍惚带离，它会告诉我如何逃离，如何找回失去的自我，如何在心中建筑一扇窗，如何在黑暗中点亮一盏灯。

书用微小的文字记录了伟大的世界，书将整个历史贯穿于纸页引领未来。书从多少输赢，多少经历，多少衰败，多少朝代中逐渐成形然后铺成了通往未来的路？人类之所以站在生物链顶峰，是因为拥有了书，但不仅仅是手中拥有，更是拥有入了深深的脑海里，运用在了实际之中。

你喜欢你珍爱你追求这便是你赋予书的意义，而它何以回报？便似它口渴你倾其一杯水而它将倾你一片海。

高一:郑璐岚

从何时对读书开始有具体意义？当你因书悲喜，当你因书思考，当你因书改变。你才开始了解读书的意义。

它可以是朋友，挚友，亲人，情人，导师，老师。它可以是粮食，太阳，垫脚石。它也可以的的确确就只是一本书。

书可以改变一个人的想法，书可以改变一个人的性格，书可以改变一个人的观念。我们因为书改变了什么？我们因为书得到了什么丢弃了什么？选择一本书，它是至关重要的。我之所以没有将‘选择一本书’说为‘选择一本好书’是因为同一本书对不同的人的意义是不同的，人各有异，也许世界上有那么一些书，它可以只适合一个人，只对于那个人而言是一本好书。书求的是质量，而并非数量。一天二十四小时，若我们仅抽出1小时来读书，一个月读完一本书，在相同的时间内读不同的书的情况下，一本书的质量取决了这个月看完的这本书带给我们的影响。我们需要选择一本真正适合自己的书，随后你可以选择如饥似渴的阅读，也可以如品茶喝咖啡一般阅读，当你和这本书在一起受益并不小于一个完美情人。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。看一本书像看一个人，像每个人一样，每本书也有自己的性格，有自己的故事，有自己的岁龄。你当然可以选择和书交友，和人一样，分为普通朋友，亲密朋友，甚至酒肉朋友之类的等等。像读人一样去读它的心，读它的性。不知不觉与书的时光也会沦为一种珍藏。

书像人，他是会说话的哑巴，当你悲伤他说着最佳安慰，当你绝望他的话语溢满光芒，他总是那副旧模样，可你每次看到的他都觉得不一样.书不像人，它跟人不一样，若你选择相伴一个人，他未必会做到说好的海枯石烂生死相依，他随时随机可以选择离开，你也会随时随机不想再去相伴.而书呢，不论你如何，只要你不说不愿意它总是在那里，在那里微笑着看着你.

同一本书，不同的年龄，不同的心境去阅读它你都可以读出不同的感受，就像你可能今年捧腹读完的一本书明年就会为它挥洒泪水，这次极度伤感合上了最后一页下一次会从容释怀。但这本书始终带着回忆，所以书又像一个无形中有形的记忆匣子，一边阅读一边存入回忆，当你再次翻开这本书时，它们冲似地又灌输入你的脑海，让你宛然又回到了曾经的一个场景，又念起一个旧人，又思起一段旧情，又想起那个关于自己的故事，又看到了曾经的自己，到那时你会因为这本书扬起嘴角还是流下泪水？

是否有那么一本书另你心雀跃不已？是否有那么一本书给你的感觉已经没有词汇可以去形容？曾经有那么一本书令我斗志昂扬，热血沸腾，让我为自己的梦想再次张狂。曾经有那么一本书呼唤出了我心灵最深处的呐喊。曾经有那么一本书另我辗反侧彻夜难眠。书理性的陪我晃荡在我浑噩的生活，书另浑噩不再用于形容我的人生。书是人生上色师，每一本书都有一种色彩，而一本好书的色彩更是绚丽。

书是一个智慧头脑中澎湃的血液。当我在人生旅途中迷路失去方向失去自我，书是划破黑暗苍穹的一道耀眼光芒，为我拨开荆棘拨出方向。我知道就算整个世界都被黑暗覆盖，就算没有已经没有人能给我光亮希望，书，它无言出现，它不会将我从黑暗中恍惚带离，它会告诉我如何逃离，如何找回失去的自我，如何在心中建筑一扇窗，如何在黑暗中点亮一盏灯。

书用微小的文字记录了伟大的世界，书将整个历史贯穿于纸页引领未来。书从多少输赢，多少经历，多少衰败，多少朝代中逐渐成形然后铺成了通往未来的路？人类之所以站在生物链顶峰，是因为拥有了书，但不仅仅是手中拥有，更是拥有入了深深的脑海里，运用在了实际之中。

你喜欢你珍爱你追求这便是你赋予书的意义，而它何以回报？便似它口渴你倾其一杯水而它将倾你一片海。

高一:郑璐岚

假如我是一本书，那该多好啊！因为书是人类进步的阶梯；人人都离不开书，以为书能化解人类心中的仇恨；人人都需要书，因为书可以扫除人类心中的尘埃人人都想得到书。

假如我是一本书，我会在这你在知识的海洋中遨游，让你变得不怕辛苦，勇往直前！敢于在这宽阔的大海中乘风破浪。我会让你充满如饥似渴的食欲，来细细品味这精神粮食的yang精华。让你发狂般的陶醉在一本又一本充满趣味的书中。让你知道宇宙中的奥妙；动物的习性；植物的喜怒哀乐

假如我是一本书，我会乘着你到知识的宝库去，赐给你无限的求知欲，让你在有着丰富历史知识的宝库前不辞辛苦，挺直胸膛的去探索，寻找，发掘开启宝库的金钥匙。让人认真的看上下五千年那一点一滴的经历。醉心的看大禹是怎么样以无私的精神去治水；张衡如何努力刻苦的发明地震仪；精卫是怎样以坚持不懈的精神去填海的。

假如我是一本书，我会带你去世界的各个角落去，使你已虚心学习的态度来了解世界上每一位名人，爱迪生怎样不气馁的发明电灯泡；居里夫人如何发现镭，莱特兄弟怎样做出飞机 。

我这一本书，也是友谊的桥梁，让我结识许多好朋友，有淘气的马小跳；美丽的白雪公主；镇定自若的哈尔威船长；以及法力无边的孙悟空

我也是一本万能的书，我会把你带到世界的各个角落，让你去体会人世的真谛，懂得是与非。我还会让你知道友谊的纯洁，亲情的温暖，让你在成长中学会珍惜和感恩。

假如我是一本书该多好啊！

假如我是一本书，那该多好啊！因为书是人类进步的阶梯；人人都离不开书，以为书能化解人类心中的仇恨；人人都需要书，因为书可以扫除人类心中的尘埃人人都想得到书。

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假如我是一本书该多好啊！

带一本书去旅行

书，可以让人感受到作者内心深处的感动，可以在我们累的时安静的品味作者的一丝丝情怀; 书，就像一块巧克力，你品尝时它甜甜的，一大口吃时滑滑的，吃完回味时它似乎还在口中……

古人有云：“读万卷书，行万里路。”自认为说得很有道理。当你拖着行李箱，上了火车，在驶入目的地的过程中，拿起一本书，认真地品读，喝上一口香茶；窗外凉爽的风袭来，茶香与书香完美地融入空气中。这一切是否美好？我想，总比在车上坐等几小时等待抵达目的地要有趣得多吧!

如果让我带一本书去旅行，那我会带一本“百科全书”，因为我在旅行中碰到的所有疑难百科全书都会为我解答……如果让我带一本书去旅行，那我会带一本“童话书”，因为它会在旅行中陪伴我度过所有的闲暇时光……

每一个人都带一本书去旅行吧，会让我们在闲暇的时候真正的感受到自然带给我们的宁静，自然带给我们的和谐和美好……

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古人有云：“读万卷书，行万里路。”自认为说得很有道理。当你拖着行李箱，上了火车，在驶入目的地的过程中，拿起一本书，认真地品读，喝上一口香茶；窗外凉爽的风袭来，茶香与书香完美地融入空气中。这一切是否美好？我想，总比在车上坐等几小时等待抵达目的地要有趣得多吧!

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每一个人都带一本书去旅行吧，会让我们在闲暇的时候真正的感受到自然带给我们的宁静，自然带给我们的和谐和美好……

[我推荐的一本书作文]

我推荐的一本书 大家好，我给大家推荐一本书，叫《绿野仙踪》，我推荐

的一本书作文。 《绿野仙踪》的大概意思是：一个叫多罗西的小女孩被一阵风吹到一个陌生

的地方，为了回家，她经历了千辛万苦去找一个传说中神通广大的魔法师，在途中结识了三

个朋友：一个没有脑子的稻草人，一个没有心的铁皮人和一只胆小的狮子，小学二年级作文

《我推荐的一本书作文》。它们也想要找那个魔法师，因为它们想得到自己需要的东西。就这

样，他们四人就踏上了寻找魔法师的离奇道路，之后，便发生了一件件有趣的事。此书读来，

让人忍俊不禁，欲罢不能！· 想知道具体故事吗？赶快在书柜中找一找这本书，读一读吧！·····

[我推荐的一本书作文]

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个朋友：一个没有脑子的稻草人，一个没有心的铁皮人和一只胆小的狮子，小学二年级作文

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