秋景作文课设计

------美丽的秋天

作文内容：写写自己喜爱的一处美丽秋景。

作文要求：

1、仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园），然后抓住特点，写一两个片段。2、要按一定的写，内容要具体，语句要通顺、连贯。教学目标：

1、能抓住特点，将观察到的秋景说一说。

2、能有顺序且通顺、具体的把看到的景物写下来，并表达出自己的情感。

教学流程：

一、汇报观察情况，总结观察成果。

1、谈话：同学们都是善于观察和记录的孩子，下面看谁能把自己观察秋景的记录整理好。注意记录的顺序哟，可以从远到近，从----到----，------等

2、学生整理观察记录。启发：请你们把景物的突出特点（形状、颜色、姿态等）写清楚。3、请学生读观察记录，其他同学边听边帮忙修改，老师归纳，写在黑板上。

二、欣赏课件，创设情境。

秋天是丰收、美丽的季节，下面请大家欣赏---------《秋天的校园》。

三、谈话激趣，明确目标。

1、我们这次写什么？（秋天的一处景色）

2、哪个词是中心词？（爱）

3、根据这个题目，这次作文写作的重点是什么？（我为什么爱它，它是什么样子的）。

4、出示目标，明确要求。

四、例文，领悟写法。

检查学生自学例文《我爱秋天小花园》的情况。

1、例文抓住了小花园的哪些景物来写？这些景物有什么特点？2、作者是按什么顺序观察的？

3、作者是怎样表达自己的喜爱之情的？4、小结写作方法。

（1）引导学生小结写秋景要抓住几点要领。

（2）出示板书：抓住秋天的天气、景物，按一定的顺序写。运用直接表达和比喻、拟人等方法表达喜爱、赞美之情。

五、说话训练

（1）、分组讲。

学生每四人一组分别介绍自己喜爱的一处秋景。（2）、抽个别讲

依次请二至四个学生说自己喜爱的一处秋景。请其他同学认真听，要求他们听完后能讲出优点和不足之处，并为其补充。

（3）、老师相机点拨。

六、学生试写，老师巡视指导、点评。

1、请学生把刚才说的重点部分用草稿纸写下来。

2、老师巡视指导。

3、抽查试写情况，适时点评。

七、总结拓展，完善习作。

这节课，我们学习了写秋景的一般方法，并把自己喜爱的一处秋景写了出来，大家表现非常好。我们刚才练习的只是文章的重点部分，要使文章完整，还要写上开头和结尾，下面请大家试着把文章写完整。

秋景作文课设计

------美丽的秋天

作文内容：写写自己喜爱的一处美丽秋景。

作文要求：

1、仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园），然后抓住特点，写一两个片段。2、要按一定的写，内容要具体，语句要通顺、连贯。教学目标：

1、能抓住特点，将观察到的秋景说一说。

2、能有顺序且通顺、具体的把看到的景物写下来，并表达出自己的情感。

教学流程：

一、汇报观察情况，总结观察成果。

1、谈话：同学们都是善于观察和记录的孩子，下面看谁能把自己观察秋景的记录整理好。注意记录的顺序哟，可以从远到近，从----到----，------等

2、学生整理观察记录。启发：请你们把景物的突出特点（形状、颜色、姿态等）写清楚。3、请学生读观察记录，其他同学边听边帮忙修改，老师归纳，写在黑板上。

二、欣赏课件，创设情境。

秋天是丰收、美丽的季节，下面请大家欣赏---------《秋天的校园》。

三、谈话激趣，明确目标。

1、我们这次写什么？（秋天的一处景色）

2、哪个词是中心词？（爱）

3、根据这个题目，这次作文写作的重点是什么？（我为什么爱它，它是什么样子的）。

4、出示目标，明确要求。

四、例文，领悟写法。

检查学生自学例文《我爱秋天小花园》的情况。

1、例文抓住了小花园的哪些景物来写？这些景物有什么特点？2、作者是按什么顺序观察的？

3、作者是怎样表达自己的喜爱之情的？4、小结写作方法。

（1）引导学生小结写秋景要抓住几点要领。

（2）出示板书：抓住秋天的天气、景物，按一定的顺序写。运用直接表达和比喻、拟人等方法表达喜爱、赞美之情。

五、说话训练

（1）、分组讲。

学生每四人一组分别介绍自己喜爱的一处秋景。（2）、抽个别讲

依次请二至四个学生说自己喜爱的一处秋景。请其他同学认真听，要求他们听完后能讲出优点和不足之处，并为其补充。

（3）、老师相机点拨。

六、学生试写，老师巡视指导、点评。

1、请学生把刚才说的重点部分用草稿纸写下来。

2、老师巡视指导。

3、抽查试写情况，适时点评。

七、总结拓展，完善习作。

这节课，我们学习了写秋景的一般方法，并把自己喜爱的一处秋景写了出来，大家表现非常好。我们刚才练习的只是文章的重点部分，要使文章完整，还要写上开头和结尾，下面请大家试着把文章写完整。

[校园的秋景作文]

我们的校园非常美丽，特别是校园的秋景，校园的秋景作文。 一进校门，一阵芳香夹杂着湿润的泥土气味不断地扑鼻而来，大门前的一排松树像卫士一样守护着大门。 大门的正前方是教学楼。伴着秋风，朗诵读书声从教室里传了出来。 绕过了一片种满了花草的地方，就可以看到“小小动物园”。在“动物园”前面的一块草地。同学们正在那捉蚱蜢、捉蝗虫喂孔雀吃，真有趣，小学六年级作文《校园的秋景作文》。 ◆分享好文◆ 动物园的上面是操场，那里正在举行篮球赛，没有参加比赛的，就有的做游戏，有的在为足球赛训练„„ 操场的旁边也是花草树木的园地，那里种着桂花树、樟树和一些野花，红绿相间的树叶衬着蔚蓝的天空显得更加艳丽，纷纷飘荡的叶子好似在向同学们赠送秋天的纪念。

这就是我们校园的秋景，你一定觉得非常美丽吧！校园的秋景作文300字

[校园的秋景作文]

我们的校园非常美丽，特别是校园的秋景，校园的秋景作文。 一进校门，一阵芳香夹杂着湿润的泥土气味不断地扑鼻而来，大门前的一排松树像卫士一样守护着大门。 大门的正前方是教学楼。伴着秋风，朗诵读书声从教室里传了出来。 绕过了一片种满了花草的地方，就可以看到“小小动物园”。在“动物园”前面的一块草地。同学们正在那捉蚱蜢、捉蝗虫喂孔雀吃，真有趣，小学六年级作文《校园的秋景作文》。 ◆分享好文◆ 动物园的上面是操场，那里正在举行篮球赛，没有参加比赛的，就有的做游戏，有的在为足球赛训练„„ 操场的旁边也是花草树木的园地，那里种着桂花树、樟树和一些野花，红绿相间的树叶衬着蔚蓝的天空显得更加艳丽，纷纷飘荡的叶子好似在向同学们赠送秋天的纪念。

这就是我们校园的秋景，你一定觉得非常美丽吧！校园的秋景作文300字

秋景写作技巧指导

2012、10、16

地址：四楼多媒体教室

教学目的：

培养学生对大自然美景的热爱。

培养学生善于运用修辞手法表现秋景的美。

培养学生利用课余时间多积累关于景色描写的词语。

教学时间：二课时

教学用具：多媒体课件

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，相机导入：

1、教师播放轻音乐《秋日私语》，请学生聆听后谈谈有何感受？

2、教师诵读秋日散文，引出下文：这节课我们来学习描写秋日美景。

二、共同探讨，写作方法：

1、同学们思考一下，秋景有哪些具体的特征？生可能会从天气变凉了，衣服穿多了，树叶变黄、变红落了。小动物们也不长出来了，都躲到窝里暖和去了。花儿大多谢了，只有桂花、菊花依然吐露芬芳。

2、出示：金风送爽、丹桂飘香、秋高气爽、天高云淡、秋菊傲霜、一读到这些词语或句子就不由自主会想到秋天，是因为什么原因？生可能答：抓住了景物的特点。

3、只有抓住事物的特征，写出的作文别人一看就知道你写的是什么，才能传神。

三、欣赏佳作、品读感悟：

1、出示教师搜集的描写秋景的美文佳句，学生初读感悟。

2、精度感悟，学习这样写的好处。师生共同评议。

四、练习写作、教师巡视：

五、总结：只有抓住景物的特征，才能写出生动的作文。下节课将对你们这节课的作品进行展示。请同学们做好准备。

第二课时

一、佳作引路：

出示学生作品，学生选读自己喜欢的语句并说说喜欢的原因。

二、病句诊断：

出示学生描写秋景作文中有瑕疵的带有共同特征的句段。

学生甲：

该生作品没有抓住特点，太夸张。

学生已：

该生作品描写果园、田野、山林里的秋景，视野广。但语句枯燥，细节描写不够，重点不突出。

学生丙：

该生作品是结尾段，最大毛病是语言重复现象严重。

总结：一篇好作文，不仅要注意开头简短，更要注意中间细致描写。结尾处更有深刻的感悟或者受到的启发。

三、提炼写作技巧：

1、写作前，思考从哪些方面着手写。

2、写作中，思考什么结构、顺序、修辞手法使语句更生动，更精彩、更吸引人。

3、写作后，通读全文，看语句是否通顺，条理是否清晰，主题是否突出。

四、总结：

通过这两节作文课的训练，我相信同学们都有所收获。只要有信心、兴趣，一定能写出让我们大家惊喜的作文。

秋景写作技巧指导

2012、10、16

地址：四楼多媒体教室

教学目的：

培养学生对大自然美景的热爱。

培养学生善于运用修辞手法表现秋景的美。

培养学生利用课余时间多积累关于景色描写的词语。

教学时间：二课时

教学用具：多媒体课件

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，相机导入：

1、教师播放轻音乐《秋日私语》，请学生聆听后谈谈有何感受？

2、教师诵读秋日散文，引出下文：这节课我们来学习描写秋日美景。

二、共同探讨，写作方法：

1、同学们思考一下，秋景有哪些具体的特征？生可能会从天气变凉了，衣服穿多了，树叶变黄、变红落了。小动物们也不长出来了，都躲到窝里暖和去了。花儿大多谢了，只有桂花、菊花依然吐露芬芳。

2、出示：金风送爽、丹桂飘香、秋高气爽、天高云淡、秋菊傲霜、一读到这些词语或句子就不由自主会想到秋天，是因为什么原因？生可能答：抓住了景物的特点。

3、只有抓住事物的特征，写出的作文别人一看就知道你写的是什么，才能传神。

三、欣赏佳作、品读感悟：

1、出示教师搜集的描写秋景的美文佳句，学生初读感悟。

2、精度感悟，学习这样写的好处。师生共同评议。

四、练习写作、教师巡视：

五、总结：只有抓住景物的特征，才能写出生动的作文。下节课将对你们这节课的作品进行展示。请同学们做好准备。

第二课时

一、佳作引路：

出示学生作品，学生选读自己喜欢的语句并说说喜欢的原因。

二、病句诊断：

出示学生描写秋景作文中有瑕疵的带有共同特征的句段。

学生甲：

该生作品没有抓住特点，太夸张。

学生已：

该生作品描写果园、田野、山林里的秋景，视野广。但语句枯燥，细节描写不够，重点不突出。

学生丙：

该生作品是结尾段，最大毛病是语言重复现象严重。

总结：一篇好作文，不仅要注意开头简短，更要注意中间细致描写。结尾处更有深刻的感悟或者受到的启发。

三、提炼写作技巧：

1、写作前，思考从哪些方面着手写。

2、写作中，思考什么结构、顺序、修辞手法使语句更生动，更精彩、更吸引人。

3、写作后，通读全文，看语句是否通顺，条理是否清晰，主题是否突出。

四、总结：

通过这两节作文课的训练，我相信同学们都有所收获。只要有信心、兴趣，一定能写出让我们大家惊喜的作文。

[三年级写秋景的作文]三年级写秋景的作文一个阳光明媚的秋天，我们三二班同学到果园找秋天，三年级写秋景的作文。

来到果园，我们一看，啊，真美! 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，一阵秋风吹过，这些水果发出淡淡的清香。

然后，我们开始和果农一起摘果子。有的用长钩刀钩苹果，有的直起脚手伸得直直的摘苹果，还有的男孩爬上树向下仍果子，女孩在树下拾果子，头一点一点地像觅食的小鸭子。

摘呀摘呀，一直到下午，同学们终于摘了很多很多篮才歇一歇，看他们累得满头大汗，可他们心里却很高兴。天色已晚，果农把一篮篮果子送回家，他们看见丰收的景象，心里美滋滋的。

我爱秋天的果园!

秋天的快乐----钓鱼

国庆假期的一天，天气虽然有点凉，但我还是早早地起来了，因为爸爸和妈妈要带我去体验秋天的快乐---去郊外钓鱼，小学三年级作文《三年级写秋景的作文》。 ◆分享好文◆ 我们坐了一个多小时的车。在车上，我看见叶子黄了，枫叶红了，大地像穿上了一件金色的外衣，显得格外美丽。欣赏着美景，我们终于来到了鱼塘边。哇! 我惊讶得快要叫出来了，鱼池上飘着黄的，红的，绿的落叶，简直像小鱼儿的雨桑

开始钓鱼了，我紧握鱼杆，紧张得连眼睛也不敢眨一下，可是，鱼儿就是不肯上钩。在我正焦急地等待鱼儿上钩的时候，一阵桂花的清香扑鼻而来，渐渐地抚平了我焦急的心情。马上，就有一条活蹦乱跳的鲫鱼上钩了。再看爸爸妈妈那边吧，爸爸居然钓上了一条鲇鱼。妈妈和我一样，钓上了一条鲫鱼。

在回家的路上，落叶飘落的声音，伴着我快乐的心情，我满载而归。

秋天的快乐------应哲楠

秋天，我最大的快乐就是去公园画画。

公园的草坪上飘满了一片片金黄色的银杏叶，从远处望去，就像一张金黄的地毯。走在上面，会发出沙沙沙这样美妙的声音。

选一个最美的地方，坐在远处，看上去犹如一张画。

最美的植物当然就是菊花仙子了! 你看，菊花有五颜六色的，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美丽极了! 我便细心地画着，心中充满了憧憬和希望。画画好了，我觉得一点也不像，但我还依然快活，把它放在画册里。

到现在，这幅画是我最心爱的一幅画。

[三年级写秋景的作文]三年级写秋景的作文一个阳光明媚的秋天，我们三二班同学到果园找秋天，三年级写秋景的作文。

来到果园，我们一看，啊，真美! 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，一阵秋风吹过，这些水果发出淡淡的清香。

然后，我们开始和果农一起摘果子。有的用长钩刀钩苹果，有的直起脚手伸得直直的摘苹果，还有的男孩爬上树向下仍果子，女孩在树下拾果子，头一点一点地像觅食的小鸭子。

摘呀摘呀，一直到下午，同学们终于摘了很多很多篮才歇一歇，看他们累得满头大汗，可他们心里却很高兴。天色已晚，果农把一篮篮果子送回家，他们看见丰收的景象，心里美滋滋的。

我爱秋天的果园!

秋天的快乐----钓鱼

国庆假期的一天，天气虽然有点凉，但我还是早早地起来了，因为爸爸和妈妈要带我去体验秋天的快乐---去郊外钓鱼，小学三年级作文《三年级写秋景的作文》。 ◆分享好文◆ 我们坐了一个多小时的车。在车上，我看见叶子黄了，枫叶红了，大地像穿上了一件金色的外衣，显得格外美丽。欣赏着美景，我们终于来到了鱼塘边。哇! 我惊讶得快要叫出来了，鱼池上飘着黄的，红的，绿的落叶，简直像小鱼儿的雨桑

开始钓鱼了，我紧握鱼杆，紧张得连眼睛也不敢眨一下，可是，鱼儿就是不肯上钩。在我正焦急地等待鱼儿上钩的时候，一阵桂花的清香扑鼻而来，渐渐地抚平了我焦急的心情。马上，就有一条活蹦乱跳的鲫鱼上钩了。再看爸爸妈妈那边吧，爸爸居然钓上了一条鲇鱼。妈妈和我一样，钓上了一条鲫鱼。

在回家的路上，落叶飘落的声音，伴着我快乐的心情，我满载而归。

秋天的快乐------应哲楠

秋天，我最大的快乐就是去公园画画。

公园的草坪上飘满了一片片金黄色的银杏叶，从远处望去，就像一张金黄的地毯。走在上面，会发出沙沙沙这样美妙的声音。

选一个最美的地方，坐在远处，看上去犹如一张画。

最美的植物当然就是菊花仙子了! 你看，菊花有五颜六色的，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美丽极了! 我便细心地画着，心中充满了憧憬和希望。画画好了，我觉得一点也不像，但我还依然快活，把它放在画册里。

到现在，这幅画是我最心爱的一幅画。

描写秋景的作文

秋天是美丽的季节

天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。

秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。

我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。

秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？

我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。

绚丽四季 秋景最美

春夏秋冬, 四季轮回, 是大自然赐予人间最美丽的景色。春日花儿香, 夏日阳儿亮, 秋日叶儿光, 冬日雪儿霜; 春天繁盛, 夏天葱笼, 秋天斑斓, 冬天纯净; 春的蓬勃, 夏的喧闹, 秋的高远, 冬的宁静; 春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪。描绘四季的美文名句, 就象变化着的四季, 各有美感, 魅力无穷。前人之述备矣。我心以为, 绚丽四季, 秋景最美。

万物静观皆自得。所谓诗情画意, 无非是春夏秋冬, 自然美景。只有懂得欣赏的人, 才能感悟到它的美妙之处。秋景是最富有诗情画意的。葱茏的树木, 缤飞的花朵, 茂密的草丛。繁茂的植物, 绚丽的美景, 乃大自然赐予我们的美好世界。实在是令人陶醉其中, 让人流连忘返。林间的小鸟, 花丛的蝶蜂, 草上的蜻蜓, 代表着生命的欢歌。林中听蝉鸣, 池畔赏荷色, 湖上泛轻舟, 是最美好的享受。迎面吹来一阵凉爽的秋风, 那感觉是多么的惬意, 多么的神奇。秋夜繁星点点, 明月高照, 灿烂星空, 微风佛过, 带给人多少思绪, 多少幻想, 不由得叫人触景生情, 让人感慨万千。吸引着众多丹青妙手绘出多少美丽的画卷, 更多文人骚客写出多少动人的诗篇。真可谓美景如诗如画, 令人如痴如醉。

秋景是美丽迷人的, 是五彩斑斓的。秋天是收获的季节, 带给人丰收的喜悦。万物成熟, 累累硕果, 喜上眉梢, 乐在心头。橘红滚圆的柿子, 挂在树上; 金黄硕大的梨果, 结满枝头。雪白的棉花像云海, 黄色的玉米堆满院, 鲜红的辣椒挂窗前, 青脆的红枣缀满树。阳煦的阳光, 凉爽的清风, 满山层林尽染, 大地一派秋景。如此美丽

的秋天能不美丽吗？秋景的美妙之处, 不仅可以用眼欣赏, 用耳聆听; 还可以用嘴咀嚼, 用心感受。要不然人们都说“春花秋实”呢？

秋景的美是一种凄凉的美。秋天是秋风萧瑟, 千树落叶, 万花凋谢的季节。“一声梧叶一声秋, 一点芭蕉一点愁”。“秋”字加上“心”,就成了“愁”。所以秋天总是让人怀旧, 总是充满愁怅。唐代大文豪刘禹锡有诗曰：“何处秋风至, 萧萧送雁群, 朝来入庭树, 孤客最先闻”。古典名著《红楼梦》里也有“己觉秋窗愁不尽, 那堪秋雨助凄凉”。果实经历了风雨, 彰显出本色, 完成了使命, 带给人喜悦, 却奉献了自己。树叶黄了, 枫叶红了, 煞是好看, 但秋风微吹, 落叶成堆, 化作肥料, 滋润树根；花儿也在最后的瞬间绽放着灿烂, 释放着美丽。等待它的也是一同枯萎, 一起凋谢。对于花儿来说, 只要能绽放, 那怕是短暂的一瞬, 也便不负此生了。其实, 人的一生不也如此吗？

世界本不是完美的。不管是春之花, 夏之果, 秋之实, 冬之草。它们的成长都不是一帆风顺的, 总有这样或那样的缺憾。但他们都努力过, 奋斗过, 坚持过, 灿烂过。虽有凄凉, 但却美丽。我一直很喜欢泰戈尔的那句诗,“愿生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美。”我更欣赏这样一段话,“即便是黄昏的最后一缕残阳也要发出奇灿无比的光芒, 那是不甘心陨落与沉沦的最后一次拚搏, 也是对至高生命积极热爱的一种追求, 它毫不在意自已终究要被青山遮档, 也许这就是大自然要告诉给人们的生命真谛”。

绚丽四季, 秋景最美。它不仅带给人们美丽的享受, 而更多的是带给人们美妙的感受。朋友, 你说对吗？

描写秋景的作文

秋天是美丽的季节

天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。

秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。

我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。

秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？

我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。

绚丽四季 秋景最美

春夏秋冬, 四季轮回, 是大自然赐予人间最美丽的景色。春日花儿香, 夏日阳儿亮, 秋日叶儿光, 冬日雪儿霜; 春天繁盛, 夏天葱笼, 秋天斑斓, 冬天纯净; 春的蓬勃, 夏的喧闹, 秋的高远, 冬的宁静; 春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪。描绘四季的美文名句, 就象变化着的四季, 各有美感, 魅力无穷。前人之述备矣。我心以为, 绚丽四季, 秋景最美。

万物静观皆自得。所谓诗情画意, 无非是春夏秋冬, 自然美景。只有懂得欣赏的人, 才能感悟到它的美妙之处。秋景是最富有诗情画意的。葱茏的树木, 缤飞的花朵, 茂密的草丛。繁茂的植物, 绚丽的美景, 乃大自然赐予我们的美好世界。实在是令人陶醉其中, 让人流连忘返。林间的小鸟, 花丛的蝶蜂, 草上的蜻蜓, 代表着生命的欢歌。林中听蝉鸣, 池畔赏荷色, 湖上泛轻舟, 是最美好的享受。迎面吹来一阵凉爽的秋风, 那感觉是多么的惬意, 多么的神奇。秋夜繁星点点, 明月高照, 灿烂星空, 微风佛过, 带给人多少思绪, 多少幻想, 不由得叫人触景生情, 让人感慨万千。吸引着众多丹青妙手绘出多少美丽的画卷, 更多文人骚客写出多少动人的诗篇。真可谓美景如诗如画, 令人如痴如醉。

秋景是美丽迷人的, 是五彩斑斓的。秋天是收获的季节, 带给人丰收的喜悦。万物成熟, 累累硕果, 喜上眉梢, 乐在心头。橘红滚圆的柿子, 挂在树上; 金黄硕大的梨果, 结满枝头。雪白的棉花像云海, 黄色的玉米堆满院, 鲜红的辣椒挂窗前, 青脆的红枣缀满树。阳煦的阳光, 凉爽的清风, 满山层林尽染, 大地一派秋景。如此美丽

的秋天能不美丽吗？秋景的美妙之处, 不仅可以用眼欣赏, 用耳聆听; 还可以用嘴咀嚼, 用心感受。要不然人们都说“春花秋实”呢？

秋景的美是一种凄凉的美。秋天是秋风萧瑟, 千树落叶, 万花凋谢的季节。“一声梧叶一声秋, 一点芭蕉一点愁”。“秋”字加上“心”,就成了“愁”。所以秋天总是让人怀旧, 总是充满愁怅。唐代大文豪刘禹锡有诗曰：“何处秋风至, 萧萧送雁群, 朝来入庭树, 孤客最先闻”。古典名著《红楼梦》里也有“己觉秋窗愁不尽, 那堪秋雨助凄凉”。果实经历了风雨, 彰显出本色, 完成了使命, 带给人喜悦, 却奉献了自己。树叶黄了, 枫叶红了, 煞是好看, 但秋风微吹, 落叶成堆, 化作肥料, 滋润树根；花儿也在最后的瞬间绽放着灿烂, 释放着美丽。等待它的也是一同枯萎, 一起凋谢。对于花儿来说, 只要能绽放, 那怕是短暂的一瞬, 也便不负此生了。其实, 人的一生不也如此吗？

世界本不是完美的。不管是春之花, 夏之果, 秋之实, 冬之草。它们的成长都不是一帆风顺的, 总有这样或那样的缺憾。但他们都努力过, 奋斗过, 坚持过, 灿烂过。虽有凄凉, 但却美丽。我一直很喜欢泰戈尔的那句诗,“愿生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美。”我更欣赏这样一段话,“即便是黄昏的最后一缕残阳也要发出奇灿无比的光芒, 那是不甘心陨落与沉沦的最后一次拚搏, 也是对至高生命积极热爱的一种追求, 它毫不在意自已终究要被青山遮档, 也许这就是大自然要告诉给人们的生命真谛”。

绚丽四季, 秋景最美。它不仅带给人们美丽的享受, 而更多的是带给人们美妙的感受。朋友, 你说对吗？

中山的秋景

春夏秋冬，四季轮回，是大自然赐予人间最美丽的景色。春日花儿香，夏日阳光亮，秋日叶儿红，冬日雪儿纯。对于中山，我心以为，绚丽四季，秋景最美。 金风送爽，瓜果飘香，中山的人们都沉浸在丰收的喜悦当中。麦子弯下了腰在跟大地母亲说着悄悄话呢！一阵风儿吹来，那已经熟透的瓜果的果香全部徘徊在我的鼻腔中，我似乎已经尝到了甜味儿。

记得第一次来中山的时候，爸爸妈妈领我来到了一个小村庄。正值金秋时节，走在乡间的小路上，看着遍地金灿灿的稻谷正在向大地深深地鞠躬呢！路边的枫树已披上了酒红色的婚纱。秋风吹来，它的裙摆便随风飘来。我捡起一片枫叶，仿佛听到它在诉说着生命的意义。闭上了眼，我沉浸其中……

走着走着，下起了绵绵细雨，抬头仰望天空，心想九月的天是星辰银光里碾落下来的蝴蝶，九月的雨是金鱼穿过水草吐出的气泡，九月的雨是漫山升起青烟背景里的朦胧……田地间，农民们披着蓑带着笠，忙碌着，劳作着。我爱上了这秋天突如其来的秋雨。

雨过天晴，天上出现了一道美丽的风景---七色彩虹。阳光照亮了大地也照亮了我的心。

阅读天地，聆听万物，秋天以她的金黄遍野，累累硕果催促人收获。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。我爱秋天，更爱秋天的风景。

-----熊伊尹

中山的秋景

春夏秋冬，四季轮回，是大自然赐予人间最美丽的景色。春日花儿香，夏日阳光亮，秋日叶儿红，冬日雪儿纯。对于中山，我心以为，绚丽四季，秋景最美。 金风送爽，瓜果飘香，中山的人们都沉浸在丰收的喜悦当中。麦子弯下了腰在跟大地母亲说着悄悄话呢！一阵风儿吹来，那已经熟透的瓜果的果香全部徘徊在我的鼻腔中，我似乎已经尝到了甜味儿。

记得第一次来中山的时候，爸爸妈妈领我来到了一个小村庄。正值金秋时节，走在乡间的小路上，看着遍地金灿灿的稻谷正在向大地深深地鞠躬呢！路边的枫树已披上了酒红色的婚纱。秋风吹来，它的裙摆便随风飘来。我捡起一片枫叶，仿佛听到它在诉说着生命的意义。闭上了眼，我沉浸其中……

走着走着，下起了绵绵细雨，抬头仰望天空，心想九月的天是星辰银光里碾落下来的蝴蝶，九月的雨是金鱼穿过水草吐出的气泡，九月的雨是漫山升起青烟背景里的朦胧……田地间，农民们披着蓑带着笠，忙碌着，劳作着。我爱上了这秋天突如其来的秋雨。

雨过天晴，天上出现了一道美丽的风景---七色彩虹。阳光照亮了大地也照亮了我的心。

阅读天地，聆听万物，秋天以她的金黄遍野，累累硕果催促人收获。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。我爱秋天，更爱秋天的风景。

-----熊伊尹

[三年级作文中秋景]三年级作文中秋景秋天的快乐

一个秋高气爽的下午，我和小伙伴一起到我家附近的小东山去玩，三年级作文中秋景。 我们沿着小路爬上山坡，来到果园里，映入眼帘的有红彤彤的苹果、金灿灿的梨、黄澄澄的橘子，还有许多水果连名儿也叫不出来，看得我眼花缭乱。小鸟仿佛是闻到了这些水果的香味，也赶来凑热闹。它们叽叽喳喳地叫着，好像在说“这边的风景真美丽! ”

我们走过果园，来到树林，眼前一亮，哇，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热; 红红的枫叶像一只只彩蝶在风中飞舞; 紫红的、淡黄的、雪白的菊花仙子在向我们频频点头。于是，我们情不自禁地在这仙境中跳着，笑着，追逐着„„

天色已晚，我们只好依依不舍地离开了小东山。走在回家的路上，我还在不停地说：“今天真快乐! ”

秋天的快乐

秋天到了，我们全家人一起去秋游了!

早晨，我们穿衣服准备去秋游时，妈妈对我说：“多穿几件衣服，天气越来越凉了! ”我想，为什么要多穿几件呢? 我想起来了，现在已经是秋季了，不是炎热的夏天了，我身上得衣服变多了，我们不能穿夏天的短袖t 了，小学三年级作文《三年级作文中秋景》。 ◆分享好文◆ 我们一家人冲出家门，开着车，一起去郊外寻找秋天。坐着车的时候，我打开车窗，一股风扑面吹进来，可真凉爽啊! 我从车窗向外望去，一片片的树林，披上了五颜六色的外衣，有的叶子染上了金黄色，有的叶子染上了火红色，有的叶子染上了酱紫色，有的叶子染上了暗绿色„„层林尽染，叠翠镏金，美丽极了! 往这片片飘落的红叶，我忽然想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”多么美的诗句啊! 我也似乎感受到了杜牧当时所看到的景色。

我再往前看，看到了路旁一些飘落的各种各样的树叶。我急忙让爸爸停下车。我们赶过去，捡了几片杨树叶子、桦树叶子、还有一些不知名的树叶子当树叶标本。我们找得非常认真，都希望自己找到一个和大家不一样，又很漂亮的树叶。当我找到一片像枫叶的红树叶时，爸爸、妈妈一阵欢呼。我也像捡到了宝贝，心里美滋滋的。

我们走进一片树林里，我对爸爸说：“咱们两个人在20分钟里比赛捉蛐蛐吧，看谁捉的蛐蛐多就算胜，谁捉的少就算输。”比赛开始了，我寻着蛐蛐的瞿瞿叫声小心翼翼走过去，轻轻拨开草丛，看见草地上好几只蛐蛐正在那里歌唱。我一下子扑了过去，它们却在我的手掌下全都逃走了。我自己却扑了一个空。我抓耳挠腮地想主意。我突然想起来了，刚才自己是不是动作太猛了，我还没到它们就全吓跑了? 我这次没有那么猛，悄悄地走到它们跟前，慢慢蹲下去，用手罩住那只大蛐蛐迅速地一扣，我的手心里感到它在动，“抓住啦! 抓住啦! ”我兴奋地喊起来。妈妈急忙拿来空的矿泉水瓶，我小心地把蛐蛐放进去。

这时，妈妈冲我眨眨眼睛，大声宣布：“20分钟到，比赛结束! ”我们俩看着两手空空的爸爸哈哈大笑„„

路上，我们还经过了几处田地。远远望去，田野里一片金黄色，沉甸甸的麦穗笑弯了腰。看着金灿灿的稻子，我们都非常喜爱，我走过去摘了几株。我看见田地里农民伯伯正在开着机器收割稻子，我想今年又是一个丰收年，农民伯伯的心里一定乐开了花。

[三年级作文中秋景]三年级作文中秋景秋天的快乐

一个秋高气爽的下午，我和小伙伴一起到我家附近的小东山去玩，三年级作文中秋景。 我们沿着小路爬上山坡，来到果园里，映入眼帘的有红彤彤的苹果、金灿灿的梨、黄澄澄的橘子，还有许多水果连名儿也叫不出来，看得我眼花缭乱。小鸟仿佛是闻到了这些水果的香味，也赶来凑热闹。它们叽叽喳喳地叫着，好像在说“这边的风景真美丽! ”

我们走过果园，来到树林，眼前一亮，哇，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热; 红红的枫叶像一只只彩蝶在风中飞舞; 紫红的、淡黄的、雪白的菊花仙子在向我们频频点头。于是，我们情不自禁地在这仙境中跳着，笑着，追逐着„„

天色已晚，我们只好依依不舍地离开了小东山。走在回家的路上，我还在不停地说：“今天真快乐! ”

秋天的快乐

秋天到了，我们全家人一起去秋游了!

早晨，我们穿衣服准备去秋游时，妈妈对我说：“多穿几件衣服，天气越来越凉了! ”我想，为什么要多穿几件呢? 我想起来了，现在已经是秋季了，不是炎热的夏天了，我身上得衣服变多了，我们不能穿夏天的短袖t 了，小学三年级作文《三年级作文中秋景》。 ◆分享好文◆ 我们一家人冲出家门，开着车，一起去郊外寻找秋天。坐着车的时候，我打开车窗，一股风扑面吹进来，可真凉爽啊! 我从车窗向外望去，一片片的树林，披上了五颜六色的外衣，有的叶子染上了金黄色，有的叶子染上了火红色，有的叶子染上了酱紫色，有的叶子染上了暗绿色„„层林尽染，叠翠镏金，美丽极了! 往这片片飘落的红叶，我忽然想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”多么美的诗句啊! 我也似乎感受到了杜牧当时所看到的景色。

我再往前看，看到了路旁一些飘落的各种各样的树叶。我急忙让爸爸停下车。我们赶过去，捡了几片杨树叶子、桦树叶子、还有一些不知名的树叶子当树叶标本。我们找得非常认真，都希望自己找到一个和大家不一样，又很漂亮的树叶。当我找到一片像枫叶的红树叶时，爸爸、妈妈一阵欢呼。我也像捡到了宝贝，心里美滋滋的。

我们走进一片树林里，我对爸爸说：“咱们两个人在20分钟里比赛捉蛐蛐吧，看谁捉的蛐蛐多就算胜，谁捉的少就算输。”比赛开始了，我寻着蛐蛐的瞿瞿叫声小心翼翼走过去，轻轻拨开草丛，看见草地上好几只蛐蛐正在那里歌唱。我一下子扑了过去，它们却在我的手掌下全都逃走了。我自己却扑了一个空。我抓耳挠腮地想主意。我突然想起来了，刚才自己是不是动作太猛了，我还没到它们就全吓跑了? 我这次没有那么猛，悄悄地走到它们跟前，慢慢蹲下去，用手罩住那只大蛐蛐迅速地一扣，我的手心里感到它在动，“抓住啦! 抓住啦! ”我兴奋地喊起来。妈妈急忙拿来空的矿泉水瓶，我小心地把蛐蛐放进去。

这时，妈妈冲我眨眨眼睛，大声宣布：“20分钟到，比赛结束! ”我们俩看着两手空空的爸爸哈哈大笑„„

路上，我们还经过了几处田地。远远望去，田野里一片金黄色，沉甸甸的麦穗笑弯了腰。看着金灿灿的稻子，我们都非常喜爱，我走过去摘了几株。我看见田地里农民伯伯正在开着机器收割稻子，我想今年又是一个丰收年，农民伯伯的心里一定乐开了花。

美丽的秋天

轻轻地，轻轻地，秋天是一把神奇的钥匙，打开了美丽的世界。秋天是一位美丽的姑娘，她带我们来到了田野、树林、花园。

秋姑娘带我们来到了田野，田野的天空瓦蓝瓦蓝的，还有一排排大雁正往南飞。田野里火红的高粱像燃的火把。金黄的田野被风一吹就像金色的海洋。

秋姑娘带我们来到了树林里，树林里有千姿百态的蝴蝶，还有清澈见底的河水，还有枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。

秋姑娘带我们来到了花园，花园里有一朵朵花儿。

喇叭花吹起了金色的小喇叭。菊花穿起了美丽的衣服有紫红的、雪白的、淡黄的、粉红的衣服，美丽极了！

秋天的景色多么的美！多么的凉爽！秋天真美，我爱秋天！

美丽的秋天

轻轻地，轻轻地，秋天是一把神奇的钥匙，打开了美丽的世界。秋天是一位美丽的姑娘，她带我们来到了田野、树林、花园。

秋姑娘带我们来到了田野，田野的天空瓦蓝瓦蓝的，还有一排排大雁正往南飞。田野里火红的高粱像燃的火把。金黄的田野被风一吹就像金色的海洋。

秋姑娘带我们来到了树林里，树林里有千姿百态的蝴蝶，还有清澈见底的河水，还有枫树。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。

秋姑娘带我们来到了花园，花园里有一朵朵花儿。

喇叭花吹起了金色的小喇叭。菊花穿起了美丽的衣服有紫红的、雪白的、淡黄的、粉红的衣服，美丽极了！

秋天的景色多么的美！多么的凉爽！秋天真美，我爱秋天！

秋天到了，花、草和树叶都枯黄了，一阵凉风吹来，树叶从树上纷纷扬扬飘落下来。 果园里，水果都成熟了，叔叔和阿姨正忙着采摘水果。 田野里，稻子成熟了，黄澄澄的，像在田野里铺上了金黄金黄的地毯。棉花露出了洁白的脸蛋。菊花都盛开了，红的似火，白的像雪，美不胜收。 秋天是金黄色的，秋天是一个丰收的好季节，秋天太美丽了！山西省大同市左云县北街小学二年级三班二年级:董昊

秋天到了，花、草和树叶都枯黄了，一阵凉风吹来，树叶从树上纷纷扬扬飘落下来。 果园里，水果都成熟了，叔叔和阿姨正忙着采摘水果。 田野里，稻子成熟了，黄澄澄的，像在田野里铺上了金黄金黄的地毯。棉花露出了洁白的脸蛋。菊花都盛开了，红的似火，白的像雪，美不胜收。 秋天是金黄色的，秋天是一个丰收的好季节，秋天太美丽了！山西省大同市左云县北街小学二年级三班二年级:董昊

秋天到了, 秋姑娘又要“上班”了。 秋天的郊区是火红火红的。首先映入眼帘的是一棵红红的枫树，火红的枫叶就像是被染红的。就在这时，我不禁想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗。 秋天的田野，是那样辽阔。那梯田上金黄色的谷子好象和天空连在一起，无边无际，真美！忙得农民伯伯的收割机整天不停地工作，那声音好象奏响了一首庆丰收的交响曲，农民们个个脸上充满了丰收的喜悦！ 秋天的果园里是又红又黄。红的则是苹果，黄的则是橘子了！那苹果又香又甜，一闻就想流口水了；那橘子也挺好吃的，可是再好吃也比不上石榴好吃！石榴又大又红，一些石榴里的“珍珠”都露出来了。如果你摘一个十六，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情，秋天的丰收能使农民致富，秋天给大自然增加了绚丽的色彩...... 秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。

秋天到了, 秋姑娘又要“上班”了。 秋天的郊区是火红火红的。首先映入眼帘的是一棵红红的枫树，火红的枫叶就像是被染红的。就在这时，我不禁想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗。 秋天的田野，是那样辽阔。那梯田上金黄色的谷子好象和天空连在一起，无边无际，真美！忙得农民伯伯的收割机整天不停地工作，那声音好象奏响了一首庆丰收的交响曲，农民们个个脸上充满了丰收的喜悦！ 秋天的果园里是又红又黄。红的则是苹果，黄的则是橘子了！那苹果又香又甜，一闻就想流口水了；那橘子也挺好吃的，可是再好吃也比不上石榴好吃！石榴又大又红，一些石榴里的“珍珠”都露出来了。如果你摘一个十六，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情，秋天的丰收能使农民致富，秋天给大自然增加了绚丽的色彩...... 秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。

又是一个“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的季节。一年四季中，有生机勃勃的春天，有烈日炎炎的夏天，有风雪交加的冬天，但我更喜爱硕果累累的秋色天。 在秋天里，叶子落了，天气凉了，果实熟了„„

说到秋天，自然少不了一位“嘉宾”─落叶。

秋天树叶的品种数不胜数，有火红的枫叶，有扇子似的银杏树叶，还有普通的白腊树叶等等，其中，我偏爱于枫叶与银杏树叶。

这天我来到运河边检落叶，顺便找一找秋姑娘的足迹。前方有一棵挺拔的枫树。枫树叶为掌状5浅裂，远远望去好似一只涂了红颜料的巴掌，长约13厘米，宽略大于长，3枚最大的裂片具少数突出的齿，像一把锯子摆出一副“人若犯我，我必犯人”的驾势。瞧！对面枝头上挂着一簇簇，一团团正在熊熊燃烧的“火团”。我心想：不可能着火了吧？我不相信自己的眼睛，走近一看。噢！原来是许许多多的枫叶！这么多枫叶聚在一块儿，这是多么壮观的场面啊！我惊叹不已，不得不佩服大自然的鬼斧神功。秋姑娘真是一位绘画家，她大笔一挥，立刻把枫叶染成了火红色。

这时，一阵微风吹来，让人感到一丝凉意。咦？怎么迎面飘来了这么多的“小扇子”？它们像蝴蝶一样一会在空中不停打转，一会飘来飘去，一会儿又随风飞向远方„„我捡起一片，真相大白，原来是成千上万的银杏树叶。它的顶部有一条酷似波浪的花纹，猛一看，还真像一把小扇子。

时间过得真快，我本次“寻找秋天─叶子收集”活动也结束了。我要将叶子们加工成一个个精美的书签或叶子画，更好的迎接下一个秋天的到来。

我的叶子画画好了！只见我用叶子拼成了一只可爱的小金鱼，它仿佛正冲着我微笑呢！ 如果把秋天看做一幅字，树叶就是里面写的最好的一个字；如果把秋天看做一幅画，树叶就是整幅画的色彩„„总之，树叶好比一颗闪亮夺目的明珠，将整个秋天装点的更加美丽，更加夺目。

又是一个“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的季节。一年四季中，有生机勃勃的春天，有烈日炎炎的夏天，有风雪交加的冬天，但我更喜爱硕果累累的秋色天。 在秋天里，叶子落了，天气凉了，果实熟了„„

说到秋天，自然少不了一位“嘉宾”─落叶。

秋天树叶的品种数不胜数，有火红的枫叶，有扇子似的银杏树叶，还有普通的白腊树叶等等，其中，我偏爱于枫叶与银杏树叶。

这天我来到运河边检落叶，顺便找一找秋姑娘的足迹。前方有一棵挺拔的枫树。枫树叶为掌状5浅裂，远远望去好似一只涂了红颜料的巴掌，长约13厘米，宽略大于长，3枚最大的裂片具少数突出的齿，像一把锯子摆出一副“人若犯我，我必犯人”的驾势。瞧！对面枝头上挂着一簇簇，一团团正在熊熊燃烧的“火团”。我心想：不可能着火了吧？我不相信自己的眼睛，走近一看。噢！原来是许许多多的枫叶！这么多枫叶聚在一块儿，这是多么壮观的场面啊！我惊叹不已，不得不佩服大自然的鬼斧神功。秋姑娘真是一位绘画家，她大笔一挥，立刻把枫叶染成了火红色。

这时，一阵微风吹来，让人感到一丝凉意。咦？怎么迎面飘来了这么多的“小扇子”？它们像蝴蝶一样一会在空中不停打转，一会飘来飘去，一会儿又随风飞向远方„„我捡起一片，真相大白，原来是成千上万的银杏树叶。它的顶部有一条酷似波浪的花纹，猛一看，还真像一把小扇子。

时间过得真快，我本次“寻找秋天─叶子收集”活动也结束了。我要将叶子们加工成一个个精美的书签或叶子画，更好的迎接下一个秋天的到来。

我的叶子画画好了！只见我用叶子拼成了一只可爱的小金鱼，它仿佛正冲着我微笑呢！ 如果把秋天看做一幅字，树叶就是里面写的最好的一个字；如果把秋天看做一幅画，树叶就是整幅画的色彩„„总之，树叶好比一颗闪亮夺目的明珠，将整个秋天装点的更加美丽，更加夺目。

关于 秋天的景物 作文

教学目标:

1. 按一定顺序，抓住景物特点有目的地进行观察的习惯，加深对秋天的喜爱之情。

2. 培养积累和运用词语的习惯。 教学重点：能按一定顺序写清楚秋天景物的特点，突出中心。 教学准备：描写大自然美丽景色的词句、段落、开头结尾文章。 教学过程：

一、感悟秋天，丰富体验：

关于秋天的景物：

秋天的田野、寄托于秋天的落叶、秋天的风、秋天的公园、秋天的果园、赞美秋天、秋天的学校……同学们最喜欢哪一处秋景呢? 说一说。

二、描述秋天，铺垫迁移

1．出示描写秋景的诗句:同学们还有哪些描写秋天的诗句呢？ 解落三秋叶，能开二月花。 --------李峤《风》

秋风萧瑟，洪波涌起。 --------曹操《观沧海》

桂林风景异，秋似洛阳春。 --------宁之问《始安秋日》 树树皆秋色，山山唯落晖。 --------王绩《野望》

落红不是无情物，化作春泥更护花 --------龚自珍《己亥杂诗》

2. 提供写景的词语。这儿还有一些词语，它们描写的又是什么景物呢？ 秋高气爽 金风送爽 精心绘制 桂花飘香 落叶飞舞 翩翩起舞 秋风瑟瑟 萧瑟 一叶知秋 春去秋来 天高云淡 秋色迷人 秋色宜人 满山红叶 秋菊怒放 秋日

秋菊怒放 秋雨绵绵 五谷丰登 果实累累 一叶知秋 秋意深浓 秋风习习 金秋

3. 说景物、猜景物。口语交际课上，同学们相互介绍了不少秋天的景物。现在，老师请一位最棒的同学上台上，说一说自己最喜欢的秋天的景物的样子或特点，其他同学猜一猜是哪一处景物。（生互动）

4. 交代习作任务：是啊！大自然的一年四季的景物美丽而神奇，我们徜徉在秋天的怀抱中是多么的惬意。今天这节作文课，你们和老师一起，用手中的笔写一写秋天的景物，要写出它哪儿最美、怎样美？

设计意图：本环节让学生从比较熟悉的诗句、词语中猜描写的景物，在游

戏中积累诗句和词语。再请学生介绍秋景，这样既可以激发学生写作的兴趣，又进行了一次口语训练，为下面的习作打开思路。

三、打开思路。

1．激发写作欲望： 著名画家陈逸飞, 画了一幅画《家乡的回忆----双桥》, 使默默无闻的一个小村庄而闻名于天下。同学们想不想让我们的家乡也闻名中外呢？我们

没有陈逸飞那么神奇的画笔，但我们有一支神笔，它能让那些景点也成为众人向往的地方。

2. 介绍喜欢的秋景，抓住中心。 “美丽、丰收、快乐”，抓住这三大中心主题，选择自己喜欢的秋景，你打算选哪儿呢？比一比谁说得最好，能吸引人前去参观。

（板书）秋天的____________ 学生：风、图画、夕阳、田野、公园、学校……

设计意图：由熟悉的景点激发学生对秋天的热爱，感觉秋天的美丽，产生情感共鸣，激情步入写作

的殿堂。用巧妙的谈话诱发学生介绍秋天景物的欲望。

四、习作引导：

1．开头、结尾训练：

开头：秋天是美的, 秋天是幻想的梦境, 秋天是阳光, 秋天是我的家。 结尾：秋天是我心中最美的梦境。

开头：你知道我最喜欢秋天的什么景物吗？让我来告诉你，那就是—— 结尾：怎么样？我说的景物美吧！你呢？可以告诉我吗？

开头：秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。

结尾：秋天真啊！我爱秋天！

设计意图：针对大部分基础薄弱的学生，让大家学会学习优美的段落，掌握开头结尾的方法。

2、优美句子:

1. 秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。

秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。

秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。

2. 秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊。

3. 秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，

正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……

4. 秋风，你带来了迷人的秋色；带来了丰收的硕果；带来了火红的一切。我爱你，爱你粗犷、豪放的气质，也爱你轻柔、婉约的性情，更爱你

默默奉献的精神! 迷恋你啊! 我的秋风。

五、画龙点睛。

1. 给作文拟题。同学们，你们写得这么好，如果能起个好听的名字就更好了。

2. 交流题目。将学生起的作文题目显示在黑板上，自由读一读，找找喜欢的题目或认为需要修改的题目。

设计意图：作文有一个好题目就等于有一双明亮的眼睛，学生在给自己的

作文起名字以后再互相交流，修改选择，让作文的眼睛更“明

亮”。

关于 秋天的景物 作文

教学目标:

1. 按一定顺序，抓住景物特点有目的地进行观察的习惯，加深对秋天的喜爱之情。

2. 培养积累和运用词语的习惯。 教学重点：能按一定顺序写清楚秋天景物的特点，突出中心。 教学准备：描写大自然美丽景色的词句、段落、开头结尾文章。 教学过程：

一、感悟秋天，丰富体验：

关于秋天的景物：

秋天的田野、寄托于秋天的落叶、秋天的风、秋天的公园、秋天的果园、赞美秋天、秋天的学校……同学们最喜欢哪一处秋景呢? 说一说。

二、描述秋天，铺垫迁移

1．出示描写秋景的诗句:同学们还有哪些描写秋天的诗句呢？ 解落三秋叶，能开二月花。 --------李峤《风》

秋风萧瑟，洪波涌起。 --------曹操《观沧海》

桂林风景异，秋似洛阳春。 --------宁之问《始安秋日》 树树皆秋色，山山唯落晖。 --------王绩《野望》

落红不是无情物，化作春泥更护花 --------龚自珍《己亥杂诗》

2. 提供写景的词语。这儿还有一些词语，它们描写的又是什么景物呢？ 秋高气爽 金风送爽 精心绘制 桂花飘香 落叶飞舞 翩翩起舞 秋风瑟瑟 萧瑟 一叶知秋 春去秋来 天高云淡 秋色迷人 秋色宜人 满山红叶 秋菊怒放 秋日

秋菊怒放 秋雨绵绵 五谷丰登 果实累累 一叶知秋 秋意深浓 秋风习习 金秋

3. 说景物、猜景物。口语交际课上，同学们相互介绍了不少秋天的景物。现在，老师请一位最棒的同学上台上，说一说自己最喜欢的秋天的景物的样子或特点，其他同学猜一猜是哪一处景物。（生互动）

4. 交代习作任务：是啊！大自然的一年四季的景物美丽而神奇，我们徜徉在秋天的怀抱中是多么的惬意。今天这节作文课，你们和老师一起，用手中的笔写一写秋天的景物，要写出它哪儿最美、怎样美？

设计意图：本环节让学生从比较熟悉的诗句、词语中猜描写的景物，在游

戏中积累诗句和词语。再请学生介绍秋景，这样既可以激发学生写作的兴趣，又进行了一次口语训练，为下面的习作打开思路。

三、打开思路。

1．激发写作欲望： 著名画家陈逸飞, 画了一幅画《家乡的回忆----双桥》, 使默默无闻的一个小村庄而闻名于天下。同学们想不想让我们的家乡也闻名中外呢？我们

没有陈逸飞那么神奇的画笔，但我们有一支神笔，它能让那些景点也成为众人向往的地方。

2. 介绍喜欢的秋景，抓住中心。 “美丽、丰收、快乐”，抓住这三大中心主题，选择自己喜欢的秋景，你打算选哪儿呢？比一比谁说得最好，能吸引人前去参观。

（板书）秋天的____________ 学生：风、图画、夕阳、田野、公园、学校……

设计意图：由熟悉的景点激发学生对秋天的热爱，感觉秋天的美丽，产生情感共鸣，激情步入写作

的殿堂。用巧妙的谈话诱发学生介绍秋天景物的欲望。

四、习作引导：

1．开头、结尾训练：

开头：秋天是美的, 秋天是幻想的梦境, 秋天是阳光, 秋天是我的家。 结尾：秋天是我心中最美的梦境。

开头：你知道我最喜欢秋天的什么景物吗？让我来告诉你，那就是—— 结尾：怎么样？我说的景物美吧！你呢？可以告诉我吗？

开头：秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。

结尾：秋天真啊！我爱秋天！

设计意图：针对大部分基础薄弱的学生，让大家学会学习优美的段落，掌握开头结尾的方法。

2、优美句子:

1. 秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。

秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。

秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。

2. 秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊。

3. 秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，

正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声……

4. 秋风，你带来了迷人的秋色；带来了丰收的硕果；带来了火红的一切。我爱你，爱你粗犷、豪放的气质，也爱你轻柔、婉约的性情，更爱你

默默奉献的精神! 迷恋你啊! 我的秋风。

五、画龙点睛。

1. 给作文拟题。同学们，你们写得这么好，如果能起个好听的名字就更好了。

2. 交流题目。将学生起的作文题目显示在黑板上，自由读一读，找找喜欢的题目或认为需要修改的题目。

设计意图：作文有一个好题目就等于有一双明亮的眼睛，学生在给自己的

作文起名字以后再互相交流，修改选择，让作文的眼睛更“明

亮”。

最是秋景能醉人

——《秋天的画》说课

古人说：“万美之中秋为最。”那高远的蓝天，那火红的枫叶，那热火朝天的丰收景象„„一切的一切，都美得让人心醉！为了让学生更好的品味秋天，人教版三年级上册第三单元安排了习作训练《秋天的画》，这正是我今天要说课的内容。

一、说教学理念

新课标指出，中段作文教学应让学生易于动笔、乐于表达，使学生能不拘形式地写下自己的见闻和感受，并注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在教学中，我从学生对秋天的感受入手，激发学生尽情地谈感受、说见闻、抒真情，引导学生“以我手写我口，以我手写我心”，同时提醒学生用上平时积累的优美词句，愉快地写作文。

二、说教材

教材在三年级上册安排本次习作训练，意图是让学生选一幅或画一幅秋天的画，跟同学说一说图画上的内容，写一写画上秋天的美景。

三、说教学目标

根据本班实际和新课标对中段作文的要求，我对本次作文指导课所确定的目标是：

1、能按一定的顺序，把自己所准备图画的内容写清楚。

2、灵活运用平时积累的好词好句，描写美丽的秋景、生动的活动场面。

3、感受秋天的美好，加深对秋天的喜爱之情。

四、说教学重难点

根据我对教材的理解，我认为本次习作的重难点是：抓住秋天的景物特点，运用恰当的词语和方法进行具体细致的描写。

五、说教法和学法

为了能更好地达到以上教学目标，突破教学重难点，在课堂中我通过语言、多媒体创设作文情境，又通过一定的作文方法渗透来引导学生有目的地说，有要求的写。整个课堂我力求突现学生的创作主体地位，让他们尽情地赏秋天、说秋天、写秋天，使习作指导悄然无声地与学生参与的活动接轨。并通过范文引路，使学生掌握写作技巧。

下面，我重点说一说这节课的教学流程。

六、说教学流程

（一）感受浓浓的秋意——快乐赏秋

叶圣陶很早就指出：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”因此， 课前我带着学生去观察校园的秋色；收集关于秋天的文章；积累描写秋天的好词好句；周末，让孩子们和父母一起去秋游等等。充分的课前准备为本次习作奠定了良好的基础。

上课伊始，我请孩子们在全班展示自己课前准备的秋景图，然后再欣赏多媒体播放的秋天美景。

我想，此时孩子们的心中一定有了想要一吐为快的感受，于是，我带领他们走进第二个环节：

（二）倾诉心中的秋天——快乐说秋

我先引导学生交流“你们发现了秋天的什么变化？大家在秋天里都干了什么？”让他们尽情地说见闻，谈感受，把不同的生活碎片激活为写作素材。 然后，请一位学生来介绍自己课前准备的画，引导其它学生进行评议。当学生表达有一定的顺序时，要给予表扬，当学生的表达不够有条理时，可以提示他要说清楚方位，这也是对全体学生进行有序观察的训练。同时鼓励学生用上平时积累的词句，发挥想象，融进自己的情感来表达画中的内容。想象在语文课堂中总是发挥着重要的作用，而引导学生从画面想象开去，就是培养学生想象力的有效方式。比如：你看到大雁飞过，仿佛听到大雁在说什么？看到田野金黄一片，你好象看到了什么？等等。在此过程中，通过学生讲画，师生评议，

把习作的规范训练融在师生对话中，学生在欣赏、评价的同时，真切地感悟着写作的方法和要求，达到了事半功倍的效果。

这时，呈现一篇例文。让学生说一说这篇看图作文有哪些优点，有哪些值得改进的地方。学生谈到的优点，在例文旁标注，以强化观察与表达的方法，学生谈到的改进意见，正确且典型的，教师与学生共同在课件上修改。

为了让全体学生学以致用，我又安排他们小组合作，用学到的方法在小组内互相介绍自己的画。

孩子们充分交流后，第三环节便水到渠成：

（三）留住眼里的秋景——快乐写秋

经过前面两个阶段的学习。孩子们也就知道了该怎么写这篇作文。孩子们开始写作。而我作为指导教师，给学生以恰当地引导：当发现孩子们想象丰富，用词精辟时，送给他一个会心的微笑，一个赞赏的眼神；当孩子们语句不通时，我跟他们合作一起架起通畅的桥梁；当孩子们遇上不会写的字时，我则变成一本供他们随时翻阅的字典。

七、说板书设计

我的板书是动态的：上课伊始，黑板上展示的是孩子们在课前准备的一幅幅秋景图；快乐说秋时，我写上了本次写作的方法和要求；课后，我更是把板书搬到了习作园地，展示孩子们修改后的美文，让孩子们的学习由课堂延伸到课外。

“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。”这堂作文课，我非常高兴能跟孩子们一起用文字留住这醉人的秋景。让秋天的美好永驻我们心间 附一：板书设计

秋天的画

按一定的顺序观察

用上平时积累的好词好句

发挥想象

附二：例文

秋天的枣园

秋天到了，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，在乡间的一个枣园里，到处充满了生机勃勃的丰收景象。

枣园的一棵棵枣树上挂满了熟透的枣子，像数不清红宝石，把树枝都压弯了，好象都在等着人们去摘呢！每棵树下都有人在摘枣儿，大人们伸长手臂，踮起脚尖摘枣儿；小孩们爬到树上，拉着枝条摘枣儿；有的人边摘边吃，享受着自己的劳动成果。

枣树下还套种着红薯和花生。有许多小孩在土里刨起了花生和红薯，他们一边刨着，一边还在不停地比着谁刨的红薯大，谁刨的花生多，枣树底下成了孩子们的乐园。

在枣园的地上，刨出来的花生躺在田埂上，就像无数的胖娃娃在晒太阳；刨出来的红薯堆在一起，就像一个个红红的小粮仓；摘下的枣子堆在地上，就像一座座红红的小山，这景色真美呀！

秋天是收获的季节，我喜欢秋天，更喜欢《秋天的枣园》这幅画，因为它向我展示了果实累累的美丽秋天。

最是秋景能醉人

——《秋天的画》说课

古人说：“万美之中秋为最。”那高远的蓝天，那火红的枫叶，那热火朝天的丰收景象„„一切的一切，都美得让人心醉！为了让学生更好的品味秋天，人教版三年级上册第三单元安排了习作训练《秋天的画》，这正是我今天要说课的内容。

一、说教学理念

新课标指出，中段作文教学应让学生易于动笔、乐于表达，使学生能不拘形式地写下自己的见闻和感受，并注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在教学中，我从学生对秋天的感受入手，激发学生尽情地谈感受、说见闻、抒真情，引导学生“以我手写我口，以我手写我心”，同时提醒学生用上平时积累的优美词句，愉快地写作文。

二、说教材

教材在三年级上册安排本次习作训练，意图是让学生选一幅或画一幅秋天的画，跟同学说一说图画上的内容，写一写画上秋天的美景。

三、说教学目标

根据本班实际和新课标对中段作文的要求，我对本次作文指导课所确定的目标是：

1、能按一定的顺序，把自己所准备图画的内容写清楚。

2、灵活运用平时积累的好词好句，描写美丽的秋景、生动的活动场面。

3、感受秋天的美好，加深对秋天的喜爱之情。

四、说教学重难点

根据我对教材的理解，我认为本次习作的重难点是：抓住秋天的景物特点，运用恰当的词语和方法进行具体细致的描写。

五、说教法和学法

为了能更好地达到以上教学目标，突破教学重难点，在课堂中我通过语言、多媒体创设作文情境，又通过一定的作文方法渗透来引导学生有目的地说，有要求的写。整个课堂我力求突现学生的创作主体地位，让他们尽情地赏秋天、说秋天、写秋天，使习作指导悄然无声地与学生参与的活动接轨。并通过范文引路，使学生掌握写作技巧。

下面，我重点说一说这节课的教学流程。

六、说教学流程

（一）感受浓浓的秋意——快乐赏秋

叶圣陶很早就指出：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”因此， 课前我带着学生去观察校园的秋色；收集关于秋天的文章；积累描写秋天的好词好句；周末，让孩子们和父母一起去秋游等等。充分的课前准备为本次习作奠定了良好的基础。

上课伊始，我请孩子们在全班展示自己课前准备的秋景图，然后再欣赏多媒体播放的秋天美景。

我想，此时孩子们的心中一定有了想要一吐为快的感受，于是，我带领他们走进第二个环节：

（二）倾诉心中的秋天——快乐说秋

我先引导学生交流“你们发现了秋天的什么变化？大家在秋天里都干了什么？”让他们尽情地说见闻，谈感受，把不同的生活碎片激活为写作素材。 然后，请一位学生来介绍自己课前准备的画，引导其它学生进行评议。当学生表达有一定的顺序时，要给予表扬，当学生的表达不够有条理时，可以提示他要说清楚方位，这也是对全体学生进行有序观察的训练。同时鼓励学生用上平时积累的词句，发挥想象，融进自己的情感来表达画中的内容。想象在语文课堂中总是发挥着重要的作用，而引导学生从画面想象开去，就是培养学生想象力的有效方式。比如：你看到大雁飞过，仿佛听到大雁在说什么？看到田野金黄一片，你好象看到了什么？等等。在此过程中，通过学生讲画，师生评议，

把习作的规范训练融在师生对话中，学生在欣赏、评价的同时，真切地感悟着写作的方法和要求，达到了事半功倍的效果。

这时，呈现一篇例文。让学生说一说这篇看图作文有哪些优点，有哪些值得改进的地方。学生谈到的优点，在例文旁标注，以强化观察与表达的方法，学生谈到的改进意见，正确且典型的，教师与学生共同在课件上修改。

为了让全体学生学以致用，我又安排他们小组合作，用学到的方法在小组内互相介绍自己的画。

孩子们充分交流后，第三环节便水到渠成：

（三）留住眼里的秋景——快乐写秋

经过前面两个阶段的学习。孩子们也就知道了该怎么写这篇作文。孩子们开始写作。而我作为指导教师，给学生以恰当地引导：当发现孩子们想象丰富，用词精辟时，送给他一个会心的微笑，一个赞赏的眼神；当孩子们语句不通时，我跟他们合作一起架起通畅的桥梁；当孩子们遇上不会写的字时，我则变成一本供他们随时翻阅的字典。

七、说板书设计

我的板书是动态的：上课伊始，黑板上展示的是孩子们在课前准备的一幅幅秋景图；快乐说秋时，我写上了本次写作的方法和要求；课后，我更是把板书搬到了习作园地，展示孩子们修改后的美文，让孩子们的学习由课堂延伸到课外。

“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。”这堂作文课，我非常高兴能跟孩子们一起用文字留住这醉人的秋景。让秋天的美好永驻我们心间 附一：板书设计

秋天的画

按一定的顺序观察

用上平时积累的好词好句

发挥想象

附二：例文

秋天的枣园

秋天到了，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，在乡间的一个枣园里，到处充满了生机勃勃的丰收景象。

枣园的一棵棵枣树上挂满了熟透的枣子，像数不清红宝石，把树枝都压弯了，好象都在等着人们去摘呢！每棵树下都有人在摘枣儿，大人们伸长手臂，踮起脚尖摘枣儿；小孩们爬到树上，拉着枝条摘枣儿；有的人边摘边吃，享受着自己的劳动成果。

枣树下还套种着红薯和花生。有许多小孩在土里刨起了花生和红薯，他们一边刨着，一边还在不停地比着谁刨的红薯大，谁刨的花生多，枣树底下成了孩子们的乐园。

在枣园的地上，刨出来的花生躺在田埂上，就像无数的胖娃娃在晒太阳；刨出来的红薯堆在一起，就像一个个红红的小粮仓；摘下的枣子堆在地上，就像一座座红红的小山，这景色真美呀！

秋天是收获的季节，我喜欢秋天，更喜欢《秋天的枣园》这幅画，因为它向我展示了果实累累的美丽秋天。

“海伦明慧杯我眼中的世界”小学生作文大赛

秋 景

朱璇

秋天是五彩缤纷的世界，也是收获的季节。

秋天到了。秋风吹着整个校园，树叶进入了黄色的世界，把一年里剩余的生命化作飘荡的雨伞，随着一阵阵秋风，摇摇摆摆地飞落到树池中。校园里的月季花和菊花，全然不顾秋风带来的阵阵寒意，红的更艳，黄的更嫩，只是原来绿色的叶子被染上了一层暗红色。不时有落叶飘到靠近学校大门口的地方，那里是一排排橱窗和墙报栏，展示着同学们的好作品。校墙外的马路上，一辆辆货车拉满了火红的苹果还有香甜的梨，慢慢地经过，散发出阵阵果香。

走进校园，就是生机勃勃的操场。操场有200米长，上面用黄色的颜料涂出了比赛用的赛道。这里也是我们运动、玩耍的场地。现在是自由活动时间，同学们有的在玩斗鸡，有的在玩纸飞机，有的在踢足球，还有的在打乒乓球。看，我在那儿玩跳绳，正累得满头大汗呢。靠近操场的围墙处，还有同学在低头看口袋书呢。这时，上课铃响了，自由活动结束了，同学们有的忙着收拾器材，有的马上冲进教室，大家进入了认真的学习状态。

啊。我们的学校多美啊！秋风吹遍了校园。我们在这美好的秋天里，一天天长大。

我爱秋天的美景，我更爱秋天里美丽的校园。

“海伦明慧杯我眼中的世界”小学生作文大赛

秋 景

朱璇

秋天是五彩缤纷的世界，也是收获的季节。

秋天到了。秋风吹着整个校园，树叶进入了黄色的世界，把一年里剩余的生命化作飘荡的雨伞，随着一阵阵秋风，摇摇摆摆地飞落到树池中。校园里的月季花和菊花，全然不顾秋风带来的阵阵寒意，红的更艳，黄的更嫩，只是原来绿色的叶子被染上了一层暗红色。不时有落叶飘到靠近学校大门口的地方，那里是一排排橱窗和墙报栏，展示着同学们的好作品。校墙外的马路上，一辆辆货车拉满了火红的苹果还有香甜的梨，慢慢地经过，散发出阵阵果香。

走进校园，就是生机勃勃的操场。操场有200米长，上面用黄色的颜料涂出了比赛用的赛道。这里也是我们运动、玩耍的场地。现在是自由活动时间，同学们有的在玩斗鸡，有的在玩纸飞机，有的在踢足球，还有的在打乒乓球。看，我在那儿玩跳绳，正累得满头大汗呢。靠近操场的围墙处，还有同学在低头看口袋书呢。这时，上课铃响了，自由活动结束了，同学们有的忙着收拾器材，有的马上冲进教室，大家进入了认真的学习状态。

啊。我们的学校多美啊！秋风吹遍了校园。我们在这美好的秋天里，一天天长大。

我爱秋天的美景，我更爱秋天里美丽的校园。

作文目录

小区景色美-----------------------------------------常凯尧（1） 美丽的莲花池--------------------------------------常凯尧（2） 一个不经意的回头----------------------- --------- 雷欣欣（3） 距离远了 爱却没远--------------------- --- ------ 崔 想 （4） 这就是幸福-----------------------------------------郭禹蒙（5） 第一次上学-----------------------------------------曹芷悅（6） 《狐假虎威》—扩写----------------- ------------ 张朔凡琦（7） 暖爱红薯--------------------------------------------张淇轩（8） 感动-------------------------------------------------刘晨阳（9） 这就是幸福-----------------------------------------王韵博（10） 一次难忘的运动会-------------------------------- 卢祉旭（11） 秋景-------------------------------------------------卢祉旭（12） 课间十分钟----------------------------------------- 冯禹哲（13） 菊花-------------------------------------------------刘昕怡（14） 梅花-------------------------------------------------刘昕怡（15） 家乡美-----------------------------------------------朱亦宁（16） 坚持是一种力量----------------------------------- 何岸原（17） 春雨--------------------------------------------------何岸原（18） 我的梦想--------------------------------------------王诗文（19） 坚强的菊花-----------------------------------------董航旭（20） 贪吃的小猫-----------------------------------------王成林（21） 丑小鸭续-------------------------------------------孙喣男（22） 童年------------------------------------------------王立岩（24） 记意见有趣的事----------------------------------- 曹芷悅（25）

老师与我的事-------------------------------------- 毕宁远（26） 美丽的校园-----------------------------------------崔 杨（27） 秋天的菊花-----------------------------------------于雯露（28） 我的朋友--------------------------------------------杜 涵（29） 心中的老师-----------------------------------------刘政远（30） 师恩难忘--------------------------------------------庞 冲（31） 农家菜园--------------------------------------------郭禹蒙（32） 赏荷-------------------------------------------------于松岩（33） 妈妈的爱--------------------------------------------于文露（34） 我的愿望--------------------------------------------王鲸皓（35） 我的愿望--------------------------------------------赵天舸（36） 农家菜园--------------------------------------------王晨曦（37） 我的知心朋友一雨-------------------------------- 李光正（38） 这里景色美-----------------------------------------王裕博（39） 家庭智力竞赛------------------------------------- -陈世际（40） 我的愿望--------------------------------------------刘可心（41） 落叶------------------------------------------------杨沛林（42） 家乡美-----------------------------------------------郑欢宸（43） 秋景-------------------------------------------------曹家宁（44） 妈妈真的生气了----------------------------------- 侯惠馨（45） 最美的老师----------------------------------------- 崔 想（46） 《狐假虎威》扩句-------------------------------- 刘妍希（47） 母爱-------------------------------------------------满亭贝（48） 贪吃的小猫----------------------------------------- 李光正（49） 秋景-------------------------------------------------毕宁远（50） 那一刻-----------------------------------------------高鹤源（51）

序言

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。

作文先做人，有品行上正确引导，有心，用心对待身边的事和人，要坚持作文与生活相结

合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。文章不一定要出色，但要有情。

加油吧，四年二班的孩子们！

作文目录

小区景色美-----------------------------------------常凯尧（1） 美丽的莲花池--------------------------------------常凯尧（2） 一个不经意的回头----------------------- --------- 雷欣欣（3） 距离远了 爱却没远--------------------- --- ------ 崔 想 （4） 这就是幸福-----------------------------------------郭禹蒙（5） 第一次上学-----------------------------------------曹芷悅（6） 《狐假虎威》—扩写----------------- ------------ 张朔凡琦（7） 暖爱红薯--------------------------------------------张淇轩（8） 感动-------------------------------------------------刘晨阳（9） 这就是幸福-----------------------------------------王韵博（10） 一次难忘的运动会-------------------------------- 卢祉旭（11） 秋景-------------------------------------------------卢祉旭（12） 课间十分钟----------------------------------------- 冯禹哲（13） 菊花-------------------------------------------------刘昕怡（14） 梅花-------------------------------------------------刘昕怡（15） 家乡美-----------------------------------------------朱亦宁（16） 坚持是一种力量----------------------------------- 何岸原（17） 春雨--------------------------------------------------何岸原（18） 我的梦想--------------------------------------------王诗文（19） 坚强的菊花-----------------------------------------董航旭（20） 贪吃的小猫-----------------------------------------王成林（21） 丑小鸭续-------------------------------------------孙喣男（22） 童年------------------------------------------------王立岩（24） 记意见有趣的事----------------------------------- 曹芷悅（25）

老师与我的事-------------------------------------- 毕宁远（26） 美丽的校园-----------------------------------------崔 杨（27） 秋天的菊花-----------------------------------------于雯露（28） 我的朋友--------------------------------------------杜 涵（29） 心中的老师-----------------------------------------刘政远（30） 师恩难忘--------------------------------------------庞 冲（31） 农家菜园--------------------------------------------郭禹蒙（32） 赏荷-------------------------------------------------于松岩（33） 妈妈的爱--------------------------------------------于文露（34） 我的愿望--------------------------------------------王鲸皓（35） 我的愿望--------------------------------------------赵天舸（36） 农家菜园--------------------------------------------王晨曦（37） 我的知心朋友一雨-------------------------------- 李光正（38） 这里景色美-----------------------------------------王裕博（39） 家庭智力竞赛------------------------------------- -陈世际（40） 我的愿望--------------------------------------------刘可心（41） 落叶------------------------------------------------杨沛林（42） 家乡美-----------------------------------------------郑欢宸（43） 秋景-------------------------------------------------曹家宁（44） 妈妈真的生气了----------------------------------- 侯惠馨（45） 最美的老师----------------------------------------- 崔 想（46） 《狐假虎威》扩句-------------------------------- 刘妍希（47） 母爱-------------------------------------------------满亭贝（48） 贪吃的小猫----------------------------------------- 李光正（49） 秋景-------------------------------------------------毕宁远（50） 那一刻-----------------------------------------------高鹤源（51）

序言

“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。

作文先做人，有品行上正确引导，有心，用心对待身边的事和人，要坚持作文与生活相结

合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。文章不一定要出色，但要有情。

加油吧，四年二班的孩子们！

“表达•交流”综合实践（二）

寻找自己的秋天

课前预习

1、 到图书馆或从因特网中查阅关于秋天的作品（诗歌、散文以及音乐、绘画作品）。

2、 从中选抄或下载几篇最独特、你最喜欢的，比较它们的异同。

相关课程标准：

综合性学习既是一种学习方式，又是一种实践活动，它与阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的“四大板块”，是语文课程的有机组成部分，全面提高语文素养，是它的旨归。那么，如何把这种认识转化为具体的教学行为，并真正做到提高学生的语文素养，这是个有待探索的新领域。新课标语文课本每个单元后有一个综合性学习的专题，为我们提供了很好的范本。

教学目标(活动目标) ：

1．积累描写秋天的名言佳句，查阅秋天的相关作品。

2．畅谈自己对于作品的感受，学会借景抒情的写作手法

3．培养学生抓住景物特征，细心观察，细致描写景物的能力。

4．让学生在感受自然秋景的基础上，着重体验秋景唤起的心情和思绪。体验秋天带给我们的独特感受。

评价任务

1、学生预习是否充分，是否是自己最喜欢的，能否说出理由。

2、学生的阅读感受是否具体，推荐理由是否有说服力。

3、学生是否全身心地感受到秋天，是不是有自己的独特感受。

教学过程

寻找自己的秋天（第一课时）

一、 情景导入

秋天是一个多么令人魂牵梦绕的季节，倾听大自然“秋”的絮语，文人墨客们各有不同的情感。你在日常学习与生活中一定也积累了不少有关“秋”的诗句吧，请说出来。。。。。。并说说这体现了诗人怎样的情感？（学生畅所欲言，教师适时引导，得出：正是作者的个性情怀融入了秋景，秋天才呈现出风采各异的美。）

同学们，秋天在你的眼里是什么样的？今天我们就尽情感受秋天，让我们共同走进秋天。

二、活动过程

1、艺术览胜

学生把收集到的以秋天为主题的作品分分类。可分为古诗文、散文、小说等等。便于学生按题材谈感受。另外学生也可以推荐音乐作品、美术作品、科学小品等。这样形式会更丰富，学生会更感兴趣。在谈感受时不拘泥于形式，重点是谈自己推荐的理由，或喜欢的理由。

2、走进秋天，发现秋天

一起欣赏几幅秋景图，看看哪幅给你留下深刻印象? （老师展示各种秋景图，配以优美的音乐，创设意境，让学生受到感染。）

引导学生思考，哪一幅打动了你？（先独立思考，后探讨交流。）

谈谈你看到的秋天，你看到了什么？

“我看到了 ”

谈谈你听到的秋天，你听到了什么？

“我听到了 ”

谈谈你闻到的秋天，你吸动鼻翼，你嗅到了秋的什么？

“我嗅到了 ”

谈谈你尝到的秋天，张开嘴巴，我们尝到了什么？

“在秋天，我们的‘餐桌’好丰盛。。。。。。”

谈谈你还感到秋的什么？（发挥联想和想象）

“我。。。。。。”

对秋天的感触不要只满足于用眼睛看秋天的景色，还要有意识地用耳朵听秋天特有的声音，用鼻子闻秋天独特的气息，用身体感受秋天特殊的温度、湿度。同学们最好走进大自然，到郊外的山野、田园中捕捉自己对秋天独特的感受。

3、多彩秋韵

举行一次“多彩的秋天”朗诵会。

班长、课代表和若干同学组成筹备组。每组 挑选朗诵好的同学或自己愿意朗诵的同学好好准备。朗诵内容可以是名家名篇或自己的作品皆可。最好配以背景音乐。朗诵完以后，师生共同点评，挑选出优胜者参加年级朗诵或学校的朗诵会。

三、描绘秋天，感悟秋天

秋天年年相似，人心各不相同。亲爱的同学，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，用心灵去感受、去发现、去抒写自己独特的秋天。请以“我的秋天”为题写一篇作文。

要求：。

本次作文要抓住景物特征，描写细致入微。重难点在于借景抒情，“一切景语皆情语”，引导学生发挥联想和想象，借自己所描写的景物抒发怎样的情感，能否体现文章的主旨。

四、小 结

这节课我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟了秋天的意境，秋天带给我们的思索是永远不会停止的，希望同学们勤于耕耘，乐于收获，年年都有一个成熟的秋天，无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

寻找自己的秋天（第二课时）

一、 情景导入

上节课我们一起感受到了秋天的美景，相信同学们对秋天也有了自己的独特感受，是不是迫不及待地要和同学们一起分享一下呢？这节课我们重点就来欣赏一下你笔下的秋天。

二、作文修改

1、自改

自己把作文再修改一遍，看看有没有错别字，有无不通顺的句子，是不是正确运用了标点符号等等。

2、互改

同位交换，修改时应注意文章是不是符合写作要求。写景是不是抓住了景物特征。在写景过程中是不是抒发了自己的感情。最后看看结构是否完整，层次是否清晰。修改时有旁批还要有总评，最好写出自己的修改意见。

三、交流、分享、好的习作

1、每组推荐两篇优秀的作文，在班内朗读。其他同学评价。

2、朗读者详细记录修改意见，课下再次修改完善。

3、总结这次作文的优缺点。值得发扬的是什么，需要改进的有哪些，今后的写作应注意什么。

教学反思：

一、由于这堂课准备时间不长，注重了备课，忽略了备学生，让学生课前虽然进行了准备但还不够充分，我想除了在秋游前提醒他们寻找秋天的踪迹外，还须落实到实处：走在秋天的田野你看到了什么，听到了什么，感受到了什么，而不是仅仅局限于我提供的图片。应该让学生的思维更开阔，充分发挥他们的想象力。

二、在谈感悟时学生反应不积极，谈得不深入，导致课堂平淡，没有波澜和激情。

三、学生活动形式多样些更好，如小组讨论，左右交流能缓和课堂紧张气氛，体现自主合作探究性。

“表达•交流”综合实践（二）

寻找自己的秋天

课前预习

1、 到图书馆或从因特网中查阅关于秋天的作品（诗歌、散文以及音乐、绘画作品）。

2、 从中选抄或下载几篇最独特、你最喜欢的，比较它们的异同。

相关课程标准：

综合性学习既是一种学习方式，又是一种实践活动，它与阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的“四大板块”，是语文课程的有机组成部分，全面提高语文素养，是它的旨归。那么，如何把这种认识转化为具体的教学行为，并真正做到提高学生的语文素养，这是个有待探索的新领域。新课标语文课本每个单元后有一个综合性学习的专题，为我们提供了很好的范本。

教学目标(活动目标) ：

1．积累描写秋天的名言佳句，查阅秋天的相关作品。

2．畅谈自己对于作品的感受，学会借景抒情的写作手法

3．培养学生抓住景物特征，细心观察，细致描写景物的能力。

4．让学生在感受自然秋景的基础上，着重体验秋景唤起的心情和思绪。体验秋天带给我们的独特感受。

评价任务

1、学生预习是否充分，是否是自己最喜欢的，能否说出理由。

2、学生的阅读感受是否具体，推荐理由是否有说服力。

3、学生是否全身心地感受到秋天，是不是有自己的独特感受。

教学过程

寻找自己的秋天（第一课时）

一、 情景导入

秋天是一个多么令人魂牵梦绕的季节，倾听大自然“秋”的絮语，文人墨客们各有不同的情感。你在日常学习与生活中一定也积累了不少有关“秋”的诗句吧，请说出来。。。。。。并说说这体现了诗人怎样的情感？（学生畅所欲言，教师适时引导，得出：正是作者的个性情怀融入了秋景，秋天才呈现出风采各异的美。）

同学们，秋天在你的眼里是什么样的？今天我们就尽情感受秋天，让我们共同走进秋天。

二、活动过程

1、艺术览胜

学生把收集到的以秋天为主题的作品分分类。可分为古诗文、散文、小说等等。便于学生按题材谈感受。另外学生也可以推荐音乐作品、美术作品、科学小品等。这样形式会更丰富，学生会更感兴趣。在谈感受时不拘泥于形式，重点是谈自己推荐的理由，或喜欢的理由。

2、走进秋天，发现秋天

一起欣赏几幅秋景图，看看哪幅给你留下深刻印象? （老师展示各种秋景图，配以优美的音乐，创设意境，让学生受到感染。）

引导学生思考，哪一幅打动了你？（先独立思考，后探讨交流。）

谈谈你看到的秋天，你看到了什么？

“我看到了 ”

谈谈你听到的秋天，你听到了什么？

“我听到了 ”

谈谈你闻到的秋天，你吸动鼻翼，你嗅到了秋的什么？

“我嗅到了 ”

谈谈你尝到的秋天，张开嘴巴，我们尝到了什么？

“在秋天，我们的‘餐桌’好丰盛。。。。。。”

谈谈你还感到秋的什么？（发挥联想和想象）

“我。。。。。。”

对秋天的感触不要只满足于用眼睛看秋天的景色，还要有意识地用耳朵听秋天特有的声音，用鼻子闻秋天独特的气息，用身体感受秋天特殊的温度、湿度。同学们最好走进大自然，到郊外的山野、田园中捕捉自己对秋天独特的感受。

3、多彩秋韵

举行一次“多彩的秋天”朗诵会。

班长、课代表和若干同学组成筹备组。每组 挑选朗诵好的同学或自己愿意朗诵的同学好好准备。朗诵内容可以是名家名篇或自己的作品皆可。最好配以背景音乐。朗诵完以后，师生共同点评，挑选出优胜者参加年级朗诵或学校的朗诵会。

三、描绘秋天，感悟秋天

秋天年年相似，人心各不相同。亲爱的同学，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，用心灵去感受、去发现、去抒写自己独特的秋天。请以“我的秋天”为题写一篇作文。

要求：。

本次作文要抓住景物特征，描写细致入微。重难点在于借景抒情，“一切景语皆情语”，引导学生发挥联想和想象，借自己所描写的景物抒发怎样的情感，能否体现文章的主旨。

四、小 结

这节课我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟了秋天的意境，秋天带给我们的思索是永远不会停止的，希望同学们勤于耕耘，乐于收获，年年都有一个成熟的秋天，无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

寻找自己的秋天（第二课时）

一、 情景导入

上节课我们一起感受到了秋天的美景，相信同学们对秋天也有了自己的独特感受，是不是迫不及待地要和同学们一起分享一下呢？这节课我们重点就来欣赏一下你笔下的秋天。

二、作文修改

1、自改

自己把作文再修改一遍，看看有没有错别字，有无不通顺的句子，是不是正确运用了标点符号等等。

2、互改

同位交换，修改时应注意文章是不是符合写作要求。写景是不是抓住了景物特征。在写景过程中是不是抒发了自己的感情。最后看看结构是否完整，层次是否清晰。修改时有旁批还要有总评，最好写出自己的修改意见。

三、交流、分享、好的习作

1、每组推荐两篇优秀的作文，在班内朗读。其他同学评价。

2、朗读者详细记录修改意见，课下再次修改完善。

3、总结这次作文的优缺点。值得发扬的是什么，需要改进的有哪些，今后的写作应注意什么。

教学反思：

一、由于这堂课准备时间不长，注重了备课，忽略了备学生，让学生课前虽然进行了准备但还不够充分，我想除了在秋游前提醒他们寻找秋天的踪迹外，还须落实到实处：走在秋天的田野你看到了什么，听到了什么，感受到了什么，而不是仅仅局限于我提供的图片。应该让学生的思维更开阔，充分发挥他们的想象力。

二、在谈感悟时学生反应不积极，谈得不深入，导致课堂平淡，没有波澜和激情。

三、学生活动形式多样些更好，如小组讨论，左右交流能缓和课堂紧张气氛，体现自主合作探究性。

300字作文

秋天的景色

有人喜欢春天，有人喜欢夏天，有人喜欢冬天，可我却偏偏喜欢秋天。因为秋天有最美的景色，秋天是丰收的季节。

秋天来了，空气格外清新，天空格外晴朗。一群群大雁一会排成人字型，一会排成一字型，好像在对人们说；“秋天来了，冬天不远了，我们要到南方去了。 秋天来了，树叶宝宝们有的穿上黄衣服，有的穿上红衣服，它们挣脱树枝妈妈的怀抱，像一只只美丽的花蝴蝶，在空中翩翩飞舞着，轻轻的落下„„落下„„ 秋天来了，好多花儿都枯萎了，可菊花仙子欣然怒放，粉的。黄的。蓝的„„成为公园一道亮丽的风景线。

秋天来了，果园里，苹果现出了粉红的脸颊；梨树上挂满了金黄色的灯笼；石榴裂开了嘴唇，露出了红红的牙齿；紫水晶般的葡萄爬满了枝架；这么多水果娃娃，把原本寂静的果园装扮成了欢乐的游乐场。

秋天来了，田野一片丰收的景象；稻子笑弯了腰，高粱举起燃烧的火把，就连玉米也长出了深红色的胡须；勤劳的人们都在说着、笑着、品味这丰收带来了的喜悦。

秋天美不美呢？让我们一起去感受这美丽的秋天、这丰收的季节吧！

美丽的秋天

秋天到了，远处的树叶黄了，山上的枫叶红了，近处紫色的、粉色的、白色的菊花争相开放，看到此景我禁不住拿出画笔，画了一幅秋天的图画。

蓝天上飘着朵朵白云，大雁向南方飞去，它们自由的飞翔，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。

果园里的果子都成熟了，红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄橙橙的橘子像一个个灯笼似的挂在枝头，红红的石榴穿上了新衣，咧着嘴笑了，一串串紫色的、绿色的葡萄像一颗颗宝石闪闪发着光亮，梨树上挂满了黄灿灿的梨好像一个个可爱的葫芦。

头裹毛巾的伯伯们摘果子忙的不亦乐乎，更是掩饰不住内心的喜悦；开拖拉机的叔叔们一边往车上装着收获好的果子，一边聊着天，似乎在商量着怎么庆祝今年的丰收，又好像在讨论着明天的耕种计划；三五成群的孩子们围绕着装果子的篮子玩起了捉迷藏，也在分享着这幸福时刻。

我喜欢这幅图画，我喜欢秋天五彩缤纷的颜色。

美丽的秋天

秋日的一天，我走出家门，来到田野里。看到面前美丽的景色，我不禁拿起画笔，画了一幅秋天的图画。

图画中的秋天五彩斑斓。看，远处的田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了金黄的牙齿；稻子被风一吹，涌起了金色的波浪。瞧，近处的果园里，红红的苹果露出了笑脸；金黄的橘子像一个个灯笼挂在枝头；紫红的葡萄像串串玛瑙在葡萄架下荡秋千。

图画中的秋天一片丰收的景象。远处的田野里，农民伯伯正忙着收庄稼，他们不知疲倦地收割着，满脸喜悦。近处的果园里，人们正在摘果子。小朋友们爬到树上摘高处的果子，大人们在树下摘低处的果子。一筐筐，一篮篮，大家笑着闹着，互相比着谁摘得果子多呢。那场面，热闹非凡。到了晚上，他们都满载而归。明天，只要是晴天，他们就又将投入到火热的收获活动中。

我喜欢自己画的图画，我爱这秋天美丽的图画，我更爱这丰收喜悦的季节！

美丽的秋天

秋天到了，天气渐渐变凉了。秋天的天空又高又蓝，就像一块蓝宝石。天空上飘来的云朵让这块巨大的蓝宝石更加漂亮。一群大雁从北往南飞，一会儿排成”一“字形，一会儿排成”人“字形。

秋天的树林是五彩斑斓的。银杏树穿上了金黄金黄的礼服，像是要去盛大的舞会。枫树换上了火红火红的衣服，天空似乎都变染红了，房子变红了，大地变红了„„柏树和松树还是碧绿碧绿的，笔直地挺立着，就像些威武的解放军叔叔在站岗。

秋天的田野是一派丰收的景象。一阵风吹来，把稻田里的稻子吹变了腰，像在和土地说悄悄话：”我又丰收了！“一个个棉花雪白雪白的，就像天上的白云，要是棉花和白云在一起，都分不清是天上的去还是地上的棉花。豆荚颗颗饱满，风一吹，它们还”哗啦哗啦“地说着话，好像在告诉农民们丰收了，太阳一照，小豆子们就扑向大地。

秋天真美啊！

多彩的秋天

秋姑娘不知不觉地来到了我们的身边。

秋姑娘来到了天空。你瞧，那蔚蓝的天空上漂浮着几朵淡淡的白云。那白云一会儿变成可爱的牧羊犬，一会儿变成洁白的小猫，一会儿变成白茫茫的雪堆，让天空富有生机。不知是蓝天把白云衬得可爱，还是白云把蓝天变得富有活力。

秋姑娘和我来到了森林。我们看见了森林里有很多美丽的颜色：有火红的枫叶、有金黄的落叶、还有雪白的桂花飘落下来的时候，它们给大地妈妈盖上了艳丽的地毯。啊！大地妈妈一下子变得年轻了很多。好漂亮啊！往远处看去是以前五颜六色的海洋。

我和秋姑娘来到了果园，果园的果实都成熟。红通通的苹果羞红了脸，使劲往树叶底下藏，可是还是被细心的我找出来了。紫莹莹的葡萄晶莹剔透，看上去像一串串美丽的珍珠。还有红艳艳的石榴剥开后，向红水晶一样好看。这些水果产的我直流口水。

秋天是丰收的季节，也是五彩缤纷的季节！我爱秋天啊！

300字作文

秋天的景色

有人喜欢春天，有人喜欢夏天，有人喜欢冬天，可我却偏偏喜欢秋天。因为秋天有最美的景色，秋天是丰收的季节。

秋天来了，空气格外清新，天空格外晴朗。一群群大雁一会排成人字型，一会排成一字型，好像在对人们说；“秋天来了，冬天不远了，我们要到南方去了。 秋天来了，树叶宝宝们有的穿上黄衣服，有的穿上红衣服，它们挣脱树枝妈妈的怀抱，像一只只美丽的花蝴蝶，在空中翩翩飞舞着，轻轻的落下„„落下„„ 秋天来了，好多花儿都枯萎了，可菊花仙子欣然怒放，粉的。黄的。蓝的„„成为公园一道亮丽的风景线。

秋天来了，果园里，苹果现出了粉红的脸颊；梨树上挂满了金黄色的灯笼；石榴裂开了嘴唇，露出了红红的牙齿；紫水晶般的葡萄爬满了枝架；这么多水果娃娃，把原本寂静的果园装扮成了欢乐的游乐场。

秋天来了，田野一片丰收的景象；稻子笑弯了腰，高粱举起燃烧的火把，就连玉米也长出了深红色的胡须；勤劳的人们都在说着、笑着、品味这丰收带来了的喜悦。

秋天美不美呢？让我们一起去感受这美丽的秋天、这丰收的季节吧！

美丽的秋天

秋天到了，远处的树叶黄了，山上的枫叶红了，近处紫色的、粉色的、白色的菊花争相开放，看到此景我禁不住拿出画笔，画了一幅秋天的图画。

蓝天上飘着朵朵白云，大雁向南方飞去，它们自由的飞翔，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。

果园里的果子都成熟了，红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄橙橙的橘子像一个个灯笼似的挂在枝头，红红的石榴穿上了新衣，咧着嘴笑了，一串串紫色的、绿色的葡萄像一颗颗宝石闪闪发着光亮，梨树上挂满了黄灿灿的梨好像一个个可爱的葫芦。

头裹毛巾的伯伯们摘果子忙的不亦乐乎，更是掩饰不住内心的喜悦；开拖拉机的叔叔们一边往车上装着收获好的果子，一边聊着天，似乎在商量着怎么庆祝今年的丰收，又好像在讨论着明天的耕种计划；三五成群的孩子们围绕着装果子的篮子玩起了捉迷藏，也在分享着这幸福时刻。

我喜欢这幅图画，我喜欢秋天五彩缤纷的颜色。

美丽的秋天

秋日的一天，我走出家门，来到田野里。看到面前美丽的景色，我不禁拿起画笔，画了一幅秋天的图画。

图画中的秋天五彩斑斓。看，远处的田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了金黄的牙齿；稻子被风一吹，涌起了金色的波浪。瞧，近处的果园里，红红的苹果露出了笑脸；金黄的橘子像一个个灯笼挂在枝头；紫红的葡萄像串串玛瑙在葡萄架下荡秋千。

图画中的秋天一片丰收的景象。远处的田野里，农民伯伯正忙着收庄稼，他们不知疲倦地收割着，满脸喜悦。近处的果园里，人们正在摘果子。小朋友们爬到树上摘高处的果子，大人们在树下摘低处的果子。一筐筐，一篮篮，大家笑着闹着，互相比着谁摘得果子多呢。那场面，热闹非凡。到了晚上，他们都满载而归。明天，只要是晴天，他们就又将投入到火热的收获活动中。

我喜欢自己画的图画，我爱这秋天美丽的图画，我更爱这丰收喜悦的季节！

美丽的秋天

秋天到了，天气渐渐变凉了。秋天的天空又高又蓝，就像一块蓝宝石。天空上飘来的云朵让这块巨大的蓝宝石更加漂亮。一群大雁从北往南飞，一会儿排成”一“字形，一会儿排成”人“字形。

秋天的树林是五彩斑斓的。银杏树穿上了金黄金黄的礼服，像是要去盛大的舞会。枫树换上了火红火红的衣服，天空似乎都变染红了，房子变红了，大地变红了„„柏树和松树还是碧绿碧绿的，笔直地挺立着，就像些威武的解放军叔叔在站岗。

秋天的田野是一派丰收的景象。一阵风吹来，把稻田里的稻子吹变了腰，像在和土地说悄悄话：”我又丰收了！“一个个棉花雪白雪白的，就像天上的白云，要是棉花和白云在一起，都分不清是天上的去还是地上的棉花。豆荚颗颗饱满，风一吹，它们还”哗啦哗啦“地说着话，好像在告诉农民们丰收了，太阳一照，小豆子们就扑向大地。

秋天真美啊！

多彩的秋天

秋姑娘不知不觉地来到了我们的身边。

秋姑娘来到了天空。你瞧，那蔚蓝的天空上漂浮着几朵淡淡的白云。那白云一会儿变成可爱的牧羊犬，一会儿变成洁白的小猫，一会儿变成白茫茫的雪堆，让天空富有生机。不知是蓝天把白云衬得可爱，还是白云把蓝天变得富有活力。

秋姑娘和我来到了森林。我们看见了森林里有很多美丽的颜色：有火红的枫叶、有金黄的落叶、还有雪白的桂花飘落下来的时候，它们给大地妈妈盖上了艳丽的地毯。啊！大地妈妈一下子变得年轻了很多。好漂亮啊！往远处看去是以前五颜六色的海洋。

我和秋姑娘来到了果园，果园的果实都成熟。红通通的苹果羞红了脸，使劲往树叶底下藏，可是还是被细心的我找出来了。紫莹莹的葡萄晶莹剔透，看上去像一串串美丽的珍珠。还有红艳艳的石榴剥开后，向红水晶一样好看。这些水果产的我直流口水。

秋天是丰收的季节，也是五彩缤纷的季节！我爱秋天啊！

今天，我们的作文老师带我们去感受秋天的美景，我听了以后兴奋不已，因为平时爸妈太忙了，我都没有机会走进大自然。我们出发了，一路上同学们讲了许多好玩的笑话，我们在笑声中不知不觉来到了宋江河畔。

首先，映入眼帘的是一排排整齐的柳树，好像一位位少女在欢迎我们的到来。秋风一吹，把柳树姑娘黄中带绿的长辫子都吹了起来。树下有一片片早已枯黄的小草。继续向前走，我看到了一片冬青，这种植物不畏严寒不管是春夏秋冬它总是那么的翠绿。走到前面的路口，我看见铺着许多方格地砖的小路，小路的旁边有一排排列整齐的鹅卵石。我轻轻的踩在上面，嗯，舒服极了！好像有人给我的脚底按摩一样。是不是小石子看我那么累，想给我按摩呢？

再往前走，我看到了一大片草地，草地上有一位老人带着他心爱的小狗捉蚂蚱，那只小狗毛绒绒的尾巴上有许多黑色的斑点，看上去非常可爱。奇怪的是：为什么小狗一看见我们就“汪汪”叫呢？哦，我知道了，小狗看到我们来了，很喜欢我们。就为我们唱起了美妙的歌曲。我们又来到了一棵杨树旁边，抬头看到一只啄木鸟正在为大杨树治病。一只美丽的喜鹊，也正在“喳喳”地叫着，好像用它独有的语言，来赞美这深秋的美景。

我们终于来到了我盼望已久的宋江河边，看着那波光粼粼的水面，感觉河面真像一块硕大的银镜。河边有几十朵美丽的鲜花，有黄的、白的、紫色的，那一朵朵的鲜花争奇斗艳，秋风一过就像一只只妩媚的蝴蝶将要展翅飞翔。

我们来到了一座山脚下，于是开始爬山了。一个台阶，两个台阶……我们一步一个脚印地慢慢往上爬。终于爬到了山顶，那里有一个小亭子，亭柱上刻有龙的图案，这栩栩如生的雕刻把这个亭子衬托的更加庄重、豪华了。

在不知不觉中，我们该回学校了。一路上欢声笑语的还在谈论这深秋的景色。我感觉这次秋游真是太开心了！

今天，我们的作文老师带我们去感受秋天的美景，我听了以后兴奋不已，因为平时爸妈太忙了，我都没有机会走进大自然。我们出发了，一路上同学们讲了许多好玩的笑话，我们在笑声中不知不觉来到了宋江河畔。

首先，映入眼帘的是一排排整齐的柳树，好像一位位少女在欢迎我们的到来。秋风一吹，把柳树姑娘黄中带绿的长辫子都吹了起来。树下有一片片早已枯黄的小草。继续向前走，我看到了一片冬青，这种植物不畏严寒不管是春夏秋冬它总是那么的翠绿。走到前面的路口，我看见铺着许多方格地砖的小路，小路的旁边有一排排列整齐的鹅卵石。我轻轻的踩在上面，嗯，舒服极了！好像有人给我的脚底按摩一样。是不是小石子看我那么累，想给我按摩呢？

再往前走，我看到了一大片草地，草地上有一位老人带着他心爱的小狗捉蚂蚱，那只小狗毛绒绒的尾巴上有许多黑色的斑点，看上去非常可爱。奇怪的是：为什么小狗一看见我们就“汪汪”叫呢？哦，我知道了，小狗看到我们来了，很喜欢我们。就为我们唱起了美妙的歌曲。我们又来到了一棵杨树旁边，抬头看到一只啄木鸟正在为大杨树治病。一只美丽的喜鹊，也正在“喳喳”地叫着，好像用它独有的语言，来赞美这深秋的美景。

我们终于来到了我盼望已久的宋江河边，看着那波光粼粼的水面，感觉河面真像一块硕大的银镜。河边有几十朵美丽的鲜花，有黄的、白的、紫色的，那一朵朵的鲜花争奇斗艳，秋风一过就像一只只妩媚的蝴蝶将要展翅飞翔。

我们来到了一座山脚下，于是开始爬山了。一个台阶，两个台阶……我们一步一个脚印地慢慢往上爬。终于爬到了山顶，那里有一个小亭子，亭柱上刻有龙的图案，这栩栩如生的雕刻把这个亭子衬托的更加庄重、豪华了。

在不知不觉中，我们该回学校了。一路上欢声笑语的还在谈论这深秋的景色。我感觉这次秋游真是太开心了！

写景作文教学设计

教学目标、重点、难点：

1、明确写景作文的概念

2、品析写景作文范例

3、讲解写景作文写作技巧

4、完成一篇写景习作 教学步骤及安排

共四个课时

第一课时

导入：同学们，我们人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。

今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。

一、什么是写景作文？

首先让我们一起来回忆一下，什么是写景作文。其实呀，写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，并借以抒发我们的思想感情的一类作文。

用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天。他们不分白天黑夜地辛苦地劳动，那一片片金黄的麦田就足以证明这一点。园丁们在花丛中辛勤地劳动，把花儿们打扮的个个都美丽、妖艳。让我们永远记住这些勤劳的人吧！

秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。我爱秋天的我爱秋天的小动物！ 啊，好一片迷人的秋色！

品析：

1、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）

2、文章中用了什么修辞手法？（拟人、比喻、排比）

3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作

者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。）

4、找出文中抒发作者情感的句子。

总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处？同学们一定要仔细观察，选取具有代表

性的事物来写，抓住景物的特征去写。此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！

美丽、妖艳。让我们永远记住这些勤劳的人吧！

秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。我爱秋天的我爱秋天的小动物！ 啊，好一片迷人的秋色！

品析：1、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是

一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）

2、文章中用了什么修辞手法？（拟人、比喻、排比） 3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作

者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。）

4、找出文中抒发作者情感的句子。

总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，

美啊！”究竟美在何处？同学们一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！ 第二课时

三、变题训练

刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作，那其实呢，前不久也是刚刚立过秋，严格来说现在我们已经步入秋季，但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对？那现在咱们就一起聊聊夏天，那我们知道，夏天最大的特点就是热，除此之外，还有什么呢？（如果学生思维难以打开，则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维，教师注意板书）

同学们都说得很好，那夏天的景色虽然不及春之嫩绿，但也有自己的芬芳，虽不及秋之成熟，但也有自己的缤纷，虽没有冬的肃穆，但也有自己的火热，所以说，夏天的景色也是有着很一份独特的美，那么具体有哪些表现呢？（教师注意引导学生描述语言和用词，尤其是描述顺序）提示：自然景象、动物活动、人们表现等等。

总结：同学们做得真棒，看来大家平时生活中都非常善于观察，那么我们要想写好写景作文，首要的便是学会观察，然后再是学会表达。同学们已经具备了首要素质哦，不错！

四、写作技巧精讲

那么，究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢？也就是说，

到底要怎样才能写好描写景物的作文呢？现在老师教给大家三大法宝，看看会不会有用啊！ 第一法宝：认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写（详略得当，突出重点）。

那在动笔写作之前啊，一定要先想好，我要写些什么，然后注意观察，它是什么样的？可以用什么样的词语来形容它？把自己想到的词语写在旁边，免得忘记。再者，景物那么多，我总不能一一描述，只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了。比如写校园的景色，可能里面的小花园最有特色了，里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时，我又重点写其中的盆景或者石雕。小花园

里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时

第二法宝：借助想象和联想，将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来。 观察好之后，也不要急着动笔，先想想我该从何写起，要按照什么顺序来写才会比较有条理。比如，写小花园里的石雕，从上往下写？还是先写前面在写后面？一定要选择一个好的描写顺序。具体来说，描写景物时，有以下三大顺序：

１、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；

２、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；

３、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也

可以按景物形成的过程来介绍）。

第三法宝：善用修辞，点缀语言，写景抒情两不误（借景抒发自我情感）。 描写景物的时候，有很多景物的美都很抽象，这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述，表达效果会很好，所描写的景物也将更加生动形象，如例文中的语言。此外，你描述景物的美是为了什么？是为了赞叹它的美所在之处，所以，千万别忘了描述景物的同时，抒发自己的喜爱和赞叹之情哦！

（注意，教师讲解时，可以结合上面的例文来分析，帮助学生理解。）

第三课时

好了，刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧，不知道大家都掌握的怎么样了，现在老师再给大家一篇范文，同学们自己分析分析，看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的。

范文：

晨雾

早晨，外面灰濛濛的一片。推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来，哇！外面一片仙境，浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱。雾纱一点杂色也没有，又白又净，就如仙境一般。快！快点出去，雾纱伴着我走，我只感到身轻似仙，向远处一看，洁白的雾纱，挡住你的视线，只能看见跟我擦肩而过的行人。这也使我感到有

一此少许的寂寞！但我爱这寂寞，独独领略这才有的仙境吧！

渐渐地雾纱变的有些淡了，似新娘的婚纱迷人鲜亮，朦胧中东方出现了一点红亮，我知道那是红日，那红日是柔美的、耐看的。过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾。在我心中雾纱是长久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就会变成一朵纯净的云，飘浮在天上超脱了。

在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵，我爱这纯洁短暂的朝雾，你明天还会来吗？

注：此篇范文主要让同学们自己分析体会，老师只稍作点拨。

五、写作练习

说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了，老师再提醒一遍哦，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！

那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。）

好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！ 要求： 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数

500-600字，结构清晰，字迹工整。

第四课时

六、指导修改

美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。

（1）、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

（3）、教师批改。多批少改，提出修改意见。

定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！

那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。）

好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！ 要求： 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600字，结构清晰，字迹工整。

第四课时 六、指导修改

美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。

（1）、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

（3）、教师批改。多批少改，提出修改意见。

七、完善习作

1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重新誊写，要求字迹工整，卷面整洁。

2、教师讲评，给定分数。在班上朗读优秀习作。

写景作文教学设计

教学目标、重点、难点：

1、明确写景作文的概念

2、品析写景作文范例

3、讲解写景作文写作技巧

4、完成一篇写景习作 教学步骤及安排

共四个课时

第一课时

导入：同学们，我们人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬四季更迭；风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。

今天，我们将一起来学习景物描写作文的写作方法。

一、什么是写景作文？

首先让我们一起来回忆一下，什么是写景作文。其实呀，写景作文就是用文字把我们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，并借以抒发我们的思想感情的一类作文。

用双手为我们打造了这样一个丰收的秋天。他们不分白天黑夜地辛苦地劳动，那一片片金黄的麦田就足以证明这一点。园丁们在花丛中辛勤地劳动，把花儿们打扮的个个都美丽、妖艳。让我们永远记住这些勤劳的人吧！

秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。我爱秋天的我爱秋天的小动物！ 啊，好一片迷人的秋色！

品析：

1、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）

2、文章中用了什么修辞手法？（拟人、比喻、排比）

3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作

者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。）

4、找出文中抒发作者情感的句子。

总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，美啊！”究竟美在何处？同学们一定要仔细观察，选取具有代表

性的事物来写，抓住景物的特征去写。此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！

美丽、妖艳。让我们永远记住这些勤劳的人吧！

秋天的美，又跑到了小喇叭旁，他告诉大家，冬天快要来了。瞧，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地到了冬天睡上一觉。我爱秋天的我爱秋天的小动物！ 啊，好一片迷人的秋色！

品析：1、文章写了什么样的“景”？这“景”有什么的特点？（很明显，这是

一篇描写四季景之一——秋景的佳作，秋景美在何处，小作者分别从田野、校园、果园、人们的劳作、小动物的表现等五个方面加以描写。抓住了秋天里最具代表性的事物来写，小作者很善于观察哦！）

2、文章中用了什么修辞手法？（拟人、比喻、排比） 3、文章共分成几段来写秋景？小作者这是如何安排文章结构的？（小作

者按照从大到小的视野范围来安排写作结构，既有静景，又有动景，动静结合。）

4、找出文中抒发作者情感的句子。

总结：从文中可知，描写景物时不可泛泛而谈，空喊“美啊，

美啊！”究竟美在何处？同学们一定要仔细观察，选取具有代表性的事物来写，抓住景物的特征去写。此外，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让你的句子更生动，更优美！ 第二课时

三、变题训练

刚刚我们一起学习了一篇描写秋景的习作，那其实呢，前不久也是刚刚立过秋，严格来说现在我们已经步入秋季，但给我们的感觉仍然是暑期逼人的夏天对不对？那现在咱们就一起聊聊夏天，那我们知道，夏天最大的特点就是热，除此之外，还有什么呢？（如果学生思维难以打开，则让他们想几个词语来形容一下夏天以激发思维，教师注意板书）

同学们都说得很好，那夏天的景色虽然不及春之嫩绿，但也有自己的芬芳，虽不及秋之成熟，但也有自己的缤纷，虽没有冬的肃穆，但也有自己的火热，所以说，夏天的景色也是有着很一份独特的美，那么具体有哪些表现呢？（教师注意引导学生描述语言和用词，尤其是描述顺序）提示：自然景象、动物活动、人们表现等等。

总结：同学们做得真棒，看来大家平时生活中都非常善于观察，那么我们要想写好写景作文，首要的便是学会观察，然后再是学会表达。同学们已经具备了首要素质哦，不错！

四、写作技巧精讲

那么，究竟如何把我们眼中的美景换成文字呢？也就是说，

到底要怎样才能写好描写景物的作文呢？现在老师教给大家三大法宝，看看会不会有用啊！ 第一法宝：认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写（详略得当，突出重点）。

那在动笔写作之前啊，一定要先想好，我要写些什么，然后注意观察，它是什么样的？可以用什么样的词语来形容它？把自己想到的词语写在旁边，免得忘记。再者，景物那么多，我总不能一一描述，只要选几个最具代表性的事物加以重点描写就可以了。比如写校园的景色，可能里面的小花园最有特色了，里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时，我又重点写其中的盆景或者石雕。小花园

里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，写校园的景色时，我重点写小花园，写小花园时

第二法宝：借助想象和联想，将自己所观察到的按一定的顺序记叙下来。 观察好之后，也不要急着动笔，先想想我该从何写起，要按照什么顺序来写才会比较有条理。比如，写小花园里的石雕，从上往下写？还是先写前面在写后面？一定要选择一个好的描写顺序。具体来说，描写景物时，有以下三大顺序：

１、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；

２、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；

３、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也

可以按景物形成的过程来介绍）。

第三法宝：善用修辞，点缀语言，写景抒情两不误（借景抒发自我情感）。 描写景物的时候，有很多景物的美都很抽象，这个时候可以用上一些贴切的形容词或者修辞手法来加以描述，表达效果会很好，所描写的景物也将更加生动形象，如例文中的语言。此外，你描述景物的美是为了什么？是为了赞叹它的美所在之处，所以，千万别忘了描述景物的同时，抒发自己的喜爱和赞叹之情哦！

（注意，教师讲解时，可以结合上面的例文来分析，帮助学生理解。）

第三课时

好了，刚刚老师给大家分析了写景作文的写作技巧，不知道大家都掌握的怎么样了，现在老师再给大家一篇范文，同学们自己分析分析，看看文章作者是不是按照老师刚刚讲的方法来行文的。

范文：

晨雾

早晨，外面灰濛濛的一片。推开窗子一股浓浓的泥土味扑鼻而来，哇！外面一片仙境，浓雾给大地铺上了一层白色的雾纱。雾纱一点杂色也没有，又白又净，就如仙境一般。快！快点出去，雾纱伴着我走，我只感到身轻似仙，向远处一看，洁白的雾纱，挡住你的视线，只能看见跟我擦肩而过的行人。这也使我感到有

一此少许的寂寞！但我爱这寂寞，独独领略这才有的仙境吧！

渐渐地雾纱变的有些淡了，似新娘的婚纱迷人鲜亮，朦胧中东方出现了一点红亮，我知道那是红日，那红日是柔美的、耐看的。过了一会儿雾纱就消失了挽留、我留恋的雾。在我心中雾纱是长久的，朝霞仙子的法力只能到早晨，法力消失后，朝霞仙子就会变成一朵纯净的云，飘浮在天上超脱了。

在我眼中朝霞比任何翡翠、玛瑙都珍贵，我爱这纯洁短暂的朝雾，你明天还会来吗？

注：此篇范文主要让同学们自己分析体会，老师只稍作点拨。

五、写作练习

说太多理论都没用，关键是要同学们能灵活运用，那现在就到了大家一展身手的时候了，老师再提醒一遍哦，看到题目不要急着下笔，一定要先想清楚，确定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！

那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。）

好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！ 要求： 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数

500-600字，结构清晰，字迹工整。

第四课时

六、指导修改

美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。

（1）、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

（3）、教师批改。多批少改，提出修改意见。

定要写的内容以及描写的顺序再动笔哦！

那我们现在从最平常的事物开始入手，请大家认真观察楼下街道两旁的梧桐树，我们就站在楼上去观察，你们所看到的梧桐树是什么样子的？注意观察顺序哦！给大家15分钟时间。（老师可根据具体实际给定学生们观察时间，若有可能，可以带学生先从高处观察，再靠近观察，让学生体验一下观察的顺序和位置的变化，老师现场指导学生观察，效果会好很多。）

好了，相信大家已经胸有成竹了，那马大家开始动笔吧！ 要求： 能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；字数500-600字，结构清晰，字迹工整。

第四课时 六、指导修改

美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。

（1）、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

（2）、同桌相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

（3）、教师批改。多批少改，提出修改意见。

七、完善习作

1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章，再次作出修改，并重新誊写，要求字迹工整，卷面整洁。

2、教师讲评，给定分数。在班上朗读优秀习作。