童年的作文500字

童年的作文500字（一）

夏天又到了，听到小鸡的叫声，我又回想起小时候我给小鸡洗澡的傻事了。

我四岁那年，夏天特别热。我看见老母鸡带着一群小鸡出去找吃的，一只只小鸡耷拉着脑袋，没精打采的，好像被这热气所影响。我想，妈妈给我洗了澡就很舒服，我也给小鸡洗澡吧。

我到院子里用脸盆打了一盆水放在地上，再到妈妈洗衣服的地方拿了肥皂和毛巾。一切准备妥当，我去米缸里抓了一把米，趁着老母鸡没有回来，把几只小鸡骗到身边。抓到一只就往盆里送，可是小鸡一碰到水就“叽叽”地拼命往外爬。我想可能是它们不好意思让我给它们洗澡吧，我就更加起劲了。把小鸡抓住，先给它抹了肥皂，再用水把它洗干净，最后用毛巾把它擦干。就这样，一只接一只，我把没有跟着母鸡的几只小鸡都给洗了个澡。大功告成，小鸡们比刚才叫得更响了，我听着高兴极了，小鸡们这是在感谢我呢！老母鸡回来了，带着它的宝宝走了。

到了第二天，妈妈发现少了5只小鸡，就到鸡窝里找，发现那5只小鸡都死了。我听到这个消息哭了，我把昨天给小鸡洗澡的事情告诉了妈妈。妈妈没有责备我，摸着我的头说：“傻孩子，小鸡和小鸭不同，小鸡是很怕水的。它们耷拉着脑袋，是因为它们口渴了，你给它们喝点水就没事了。”听了妈妈的话，我用力地点点头。从这以后，我再也没有给小鸡洗过澡。

但每当到了夏天，看见小鸡从我身边经过，我还会想起小时候给小鸡洗澡的事。

童年的作文500字（二）

童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。

记得有一年，我的家里养了几条小金鱼，圆圆的眼睛，金黄的身体，非常可爱！有一天，那几条小金鱼，下出了十条小鱼。那小鱼的身体特别小，很可爱！

还有一年，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。

童年是一杯咖啡，喝着让人回味无穷；童年是一本书，每一页都记录着我们小时的喜怒哀乐；童年是一杯茶，喝完后，嘴里还流露着甘甜的味道；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执„„微不足道却饱含着我

们的快乐、梦想和追求。童年是纯真、难忘的岁月。

童年让我回味无穷，我太回忆童年了！

童年的作文500字（三）

小时候，我最喜欢的莫过于那甜腻腻，而又粘口的咖啡糖了，每逢过年过节，我就会向爸爸妈妈“索取”各种各样的咖啡糖。有圆的，有方的，有大的，有小的，只要看见赤褐色的，我第一个想到的就是咖啡糖。

有时，我会吃上“瘾”，搬来两三把椅子，趁妈妈不在，像小猴子一样爬上去，把糖罐头里的咖啡糖全拿出来“狂吃一顿”，吃完之后，又把糖果罐放回原处，再把凳子搬回去，装作什么也没发生一样。妈妈回来了，顿时我心惊肉跳，生怕妈妈发现，因为糖吃太多了，所以我不停地喝水。正在烧饭的妈妈发现了我的不对劲，把糖果罐翻了个底朝天，看完后无数唾沫星子喷涌而出，我红着脸，但心里却美滋滋的！

过了几天，我又忍不住了，可一想到家里已经没糖了，我便失落起来，突然一个鬼点子蹦出了我的脑袋，我从储蓄罐里拿了两三元钱，偷偷摸摸地跑到便利店，买了两颗糖，然后风一样的跑回家，回到了家，我左看看，右看看，不知藏哪儿好，最后我把糖藏在床底下了。妈妈回来了，我不停的向床张望，生怕妈妈会发现，我心惊肉跳地看着床，真是有种做贼心虚的感觉。可还是被妈妈发现了，我低下了头，紧闭双眼，任听妈妈责骂，可这次妈妈却没有骂我。

不知从什么时候起我就不再吃糖了，但咖啡糖那甜甜的滋味，那咖啡般的浓香一直留在我的记忆当中。

我的童年就像一颗咖啡糖，回味无穷。

童年的作文500字

童年的作文500字（一）

夏天又到了，听到小鸡的叫声，我又回想起小时候我给小鸡洗澡的傻事了。

我四岁那年，夏天特别热。我看见老母鸡带着一群小鸡出去找吃的，一只只小鸡耷拉着脑袋，没精打采的，好像被这热气所影响。我想，妈妈给我洗了澡就很舒服，我也给小鸡洗澡吧。

我到院子里用脸盆打了一盆水放在地上，再到妈妈洗衣服的地方拿了肥皂和毛巾。一切准备妥当，我去米缸里抓了一把米，趁着老母鸡没有回来，把几只小鸡骗到身边。抓到一只就往盆里送，可是小鸡一碰到水就“叽叽”地拼命往外爬。我想可能是它们不好意思让我给它们洗澡吧，我就更加起劲了。把小鸡抓住，先给它抹了肥皂，再用水把它洗干净，最后用毛巾把它擦干。就这样，一只接一只，我把没有跟着母鸡的几只小鸡都给洗了个澡。大功告成，小鸡们比刚才叫得更响了，我听着高兴极了，小鸡们这是在感谢我呢！老母鸡回来了，带着它的宝宝走了。

到了第二天，妈妈发现少了5只小鸡，就到鸡窝里找，发现那5只小鸡都死了。我听到这个消息哭了，我把昨天给小鸡洗澡的事情告诉了妈妈。妈妈没有责备我，摸着我的头说：“傻孩子，小鸡和小鸭不同，小鸡是很怕水的。它们耷拉着脑袋，是因为它们口渴了，你给它们喝点水就没事了。”听了妈妈的话，我用力地点点头。从这以后，我再也没有给小鸡洗过澡。

但每当到了夏天，看见小鸡从我身边经过，我还会想起小时候给小鸡洗澡的事。

童年的作文500字（二）

童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。

记得有一年，我的家里养了几条小金鱼，圆圆的眼睛，金黄的身体，非常可爱！有一天，那几条小金鱼，下出了十条小鱼。那小鱼的身体特别小，很可爱！

还有一年，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。

童年是一杯咖啡，喝着让人回味无穷；童年是一本书，每一页都记录着我们小时的喜怒哀乐；童年是一杯茶，喝完后，嘴里还流露着甘甜的味道；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执„„微不足道却饱含着我

们的快乐、梦想和追求。童年是纯真、难忘的岁月。

童年让我回味无穷，我太回忆童年了！

童年的作文500字（三）

小时候，我最喜欢的莫过于那甜腻腻，而又粘口的咖啡糖了，每逢过年过节，我就会向爸爸妈妈“索取”各种各样的咖啡糖。有圆的，有方的，有大的，有小的，只要看见赤褐色的，我第一个想到的就是咖啡糖。

有时，我会吃上“瘾”，搬来两三把椅子，趁妈妈不在，像小猴子一样爬上去，把糖罐头里的咖啡糖全拿出来“狂吃一顿”，吃完之后，又把糖果罐放回原处，再把凳子搬回去，装作什么也没发生一样。妈妈回来了，顿时我心惊肉跳，生怕妈妈发现，因为糖吃太多了，所以我不停地喝水。正在烧饭的妈妈发现了我的不对劲，把糖果罐翻了个底朝天，看完后无数唾沫星子喷涌而出，我红着脸，但心里却美滋滋的！

过了几天，我又忍不住了，可一想到家里已经没糖了，我便失落起来，突然一个鬼点子蹦出了我的脑袋，我从储蓄罐里拿了两三元钱，偷偷摸摸地跑到便利店，买了两颗糖，然后风一样的跑回家，回到了家，我左看看，右看看，不知藏哪儿好，最后我把糖藏在床底下了。妈妈回来了，我不停的向床张望，生怕妈妈会发现，我心惊肉跳地看着床，真是有种做贼心虚的感觉。可还是被妈妈发现了，我低下了头，紧闭双眼，任听妈妈责骂，可这次妈妈却没有骂我。

不知从什么时候起我就不再吃糖了，但咖啡糖那甜甜的滋味，那咖啡般的浓香一直留在我的记忆当中。

我的童年就像一颗咖啡糖，回味无穷。

童年趣事作文指导

让我了解：

导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。第二组课文讲述的童年故事是那样真实有趣，一定勾起了你对往日生活的美好回忆。这节课让我们学习用文字把童年生活中这些有趣的事情记录下来，作为永恒的珍藏。

教学目标

1、感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。

2、学习选材，突出中心。

3、学会记事，要把事情经过写清楚，写出自己的真情实感。

学习任务

1、 审题立意，明确中心

2、 选材取材，真实动人

3、 范文赏析，总结写法

让我尝试：

任务一：审题立意，明确中心

审题：童年趣事

1、关键词分析：童年 趣事

2、明确中心：

通过几件趣事表达童年的美好、快乐，珍惜童年生活。

任务二：选材取材，突出重点

1）明确要求，筛选材料

1、要突出“趣”。要真实。要写真人真事，表达真情实感。

（1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；如费奥多罗夫——童年的发现

（2）情趣。反映童心、童真。

牧童——不脱蓑衣卧月明

英子——想象骆驼铃铛

（3）乐趣。贪玩、寻开心。

街头读书、溪边垂钓、江上戏水

（4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

两小童——不是遮头是使风

英子——想替骆驼剪毛

材料寻趣:

1、给花猫剃胡子

2、给小狗洗澡

3、误喝墨水

4、小水沟捉鱼

5、雨后吸花蜜

6、爬树摘花

7、偷吃西瓜

3、列出你记忆里的童年趣事（3-5件）

可以是一次有趣的体验如钓龙虾，可以是一场恶作剧，可以是一个有趣的发现-------

2、交流讨论，选取素材

1）交流讨论：你的选材是否真实，是否能突出“有趣”。

2）确定写作素材：1-2件

任务三：范文赏析，总结写法

1、 欣赏范文

2、 总结写法：

A 、 首尾呼应

B 、 细节描写——写具体

让我做：构思全文，试写提纲

童年趣事作文指导

让我了解：

导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。第二组课文讲述的童年故事是那样真实有趣，一定勾起了你对往日生活的美好回忆。这节课让我们学习用文字把童年生活中这些有趣的事情记录下来，作为永恒的珍藏。

教学目标

1、感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。

2、学习选材，突出中心。

3、学会记事，要把事情经过写清楚，写出自己的真情实感。

学习任务

1、 审题立意，明确中心

2、 选材取材，真实动人

3、 范文赏析，总结写法

让我尝试：

任务一：审题立意，明确中心

审题：童年趣事

1、关键词分析：童年 趣事

2、明确中心：

通过几件趣事表达童年的美好、快乐，珍惜童年生活。

任务二：选材取材，突出重点

1）明确要求，筛选材料

1、要突出“趣”。要真实。要写真人真事，表达真情实感。

（1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；如费奥多罗夫——童年的发现

（2）情趣。反映童心、童真。

牧童——不脱蓑衣卧月明

英子——想象骆驼铃铛

（3）乐趣。贪玩、寻开心。

街头读书、溪边垂钓、江上戏水

（4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

两小童——不是遮头是使风

英子——想替骆驼剪毛

材料寻趣:

1、给花猫剃胡子

2、给小狗洗澡

3、误喝墨水

4、小水沟捉鱼

5、雨后吸花蜜

6、爬树摘花

7、偷吃西瓜

3、列出你记忆里的童年趣事（3-5件）

可以是一次有趣的体验如钓龙虾，可以是一场恶作剧，可以是一个有趣的发现-------

2、交流讨论，选取素材

1）交流讨论：你的选材是否真实，是否能突出“有趣”。

2）确定写作素材：1-2件

任务三：范文赏析，总结写法

1、 欣赏范文

2、 总结写法：

A 、 首尾呼应

B 、 细节描写——写具体

让我做：构思全文，试写提纲

《童年趣事》作文指导课教学设计

一、教学目标

1. 恰当运用记叙、描写、抒情的基本表达方式，表现童年生活之“趣”。

2. 学会记事，要将事情的经过写清楚、具体，且语句通顺。

3. 围绕“趣”字，写出真实生活，表达自己的真情实感。

二、教学重点、难点

1. 学会记事，要将事情的经过写清楚、具体，且语句通顺。

2. 围绕“趣”字，写出真实生活，表达自己的真情实感。

三、教学过程

1． 启发谈话，照片引题

⑴教师： 同学们，老师给你们带来了一张照片，让我们先来看看，猜猜照片里的人是谁？为什么笑得那么愉快？（教师用自己的童年照片作为引入，并且配上相关的文字）老师手里还有一些照片想和大家分享，你们想看吗？那我们一起来看一看。（同学们自己童年生活中一些有趣的照片，并让学生为图片配上相关文字，激发学生兴趣。）

⑵学生观看ppt

教师：同学们看的笑声不断，足以见得这些有趣的照片和生动的文字搭配起来，效果着实不错，你们觉得谁的童年趣事堪称“图文绝配”呢？为什么？

2． 交流趣事，积累素材

⑴教师：看来生动、有趣的语言，同样也能够吸引我们，那就让我们快来交流一下自己的趣事情吧！（请学生发言，叙述自己的趣事）

⑵教师：根据学生分享的趣事进行小结。

（刚才听了大家说的故事，我发现大家说的有因为自己年幼无知而闹出的傻事而体会到的傻趣，还有你们快乐的玩耍，甚是伙伴间的恶作剧从中感受到的乐趣。其实，在你们的生活中，细心的女生在发现中找到了趣，有很多男生喜欢探索，总爱刨根问底就像费奥多罗夫一样，这其中充满意趣；当然，你还不能忘记在本单元中我们学习的儿童诗“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”中体现的童真情趣。在这些经历中，我们都可以发现童年之中的“趣”。正是这些经历才让我们的童年生活变得多姿多彩。）

⑶教师：经过老师的提示，你是不是又想起了更多的童年趣事呢？

下面，请同学们在小组内说一说自己的童年趣事，描述时要注意交代清楚事情的前因后果，

当一位同学发言时，其他同学注意倾听，听一听他的童年趣事有趣在哪？

(学生在小组中说一说自己的童年趣事，讨论过后请2名同学发言，说一说自己的童年趣事)

3. 突出主题，明确要求

⑴教师：刚才通过你们的表现，我发现你们好像更喜欢听xxx 同学的发言，为什么？ （预设：因为她的描述的故事更加有趣。）（板书：趣）

教师：对了，你写的“趣”，就是你通过所写的故事要告诉读者的，写事情就是为了表现“趣”，你还可以给自己的作文起一个有趣的题目，从题目和事情中体现出“趣”， 进而和你的小伙伴、家人分享这份童年的“趣”。(补齐板书) 。

⑵教师：下面我们来看一看童年趣事作文写作的要求。

（请学生读要求，明确要求）

a. 把事情经过写清楚

b. 表达真情实感

4. 例文为导，学习写法

教师：怎样才能把趣事经过写清楚，且表达真情实感呢？你有什么好方法吗？

老师这也有一个孩子，我们来看看他是怎样将自己《吃西瓜》的“趣”表现出来的。 《吃西瓜》片段：

记得这年夏天，爸爸买来一个又大又圆的西瓜，当爸爸切开它，那鲜红的瓤，那黑黑的子一下映入我的眼帘，谗得我直流口水。我顾不上爸爸、妈妈，直奔西瓜就狼吞虎咽地吃了起来，真甜！可是，当我吃完西瓜的时候，发现桌子上竟然没有一粒西瓜子！啊？！难道是我真的没有吐西瓜子！于是，我把事情告诉了爸爸。爸爸严肃地说：“你的肚子里将要长出一个大西瓜。”我一听，立刻傻了眼，从头到脚直冒冷汗，脑门发凉，马上站起来俯下身子张大嘴直拍自己的胃。心想：我一定要把讨厌的西瓜子拍出来！可是，无论我怎么拍也无济于事，这时的我又气愤又害怕。忽然，我想起爷爷种菜时需要给菜施肥，菜才能长大。饭不就是西瓜子的肥料吗，如果，我不吃饭西瓜就不会长大了呀。想到这里，我心里得意洋洋的。这样，我晚上没吃饭，第二天早上也没吃饭。中午，妈妈做了我最爱吃的炸酱面，我仍坚持着没有吃。饿着你，饿着你，赶快枯死吧„„想着想着，我进入了梦乡。

问题预设：

教师：片段中的“趣”体现在哪里？（作者的吃西瓜后想法有趣）

教师：想法有趣，其实就是作者的心理描写有趣，找一找具体的句子体会。

教师：除了想法有趣，还有什么有趣？（语言、动作、表情并举例。）

根据学生回答总结方法： 这个小作者是通过将童年趣事中的人物，尤其是主要人物——自己的具体表现写清楚，如在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的，把人物的表现具体写出来，事情的经过部分也就清楚了。

总结方法：抓人物，细描写；

这段文字，不光是描写的清楚，而且读过之后，让我们仿佛自己就是主人公一般，感受真实。小作者是怎样让我们这些读者感受真实的呢？（预设：运用生动形象的词语进行描写，表达自己的真情实感），(出示刷红的字) 小作者特别注重真实内心感受的描写，写出了自己的真情实感，而我们也被作者的“趣”深深感染。所以，真实感受，才是文章的妙笔。 总结方法：真实感受是妙笔。

同学们，小作者因为贪吃西瓜，没有吐西瓜子，造成了自己的傻趣。从小作者的傻趣中，你得到了什么启示呢？（做人不可太贪心，使例文的立意更加深刻。）

总结：感受独特，立意深刻。

4. 讲练结合，亲身实践

⑴教师：下面就该同学们大展身手可。为了方便交流，请同学们自己动笔来写一写童年趣事中经过部分，将经过写清楚，表达真情实感，将这有趣的瞬间记录下来。

⑵挑选学生作文进行简单点评（围绕着学习的方法进行评价）

5．总结激励，谈谈收获

师结：古人说：一篇佳作的开头应恰如“凤头”，结尾应如“豹尾”，所以希望同学们在将事情写清楚、具体的同时，能给自己的作文加上一个玲珑剔透的“凤头”，以及一个有力的“豹尾”。

师：我们的这节作文课也快要结束了，结束之前我想问问同学们，这节课上，你们学会了什么？说一说。

瞧，我们在这节课上可谓收获颇丰，傻趣、乐趣、情趣、意趣童年处处都有趣，清楚细致写事情，真实感受是妙笔。相信你们一定能写好这篇童年趣事。

四、板书设计：

童年趣事

傻趣

乐趣 抓人物，细描写；

意趣 真实感受是妙笔。

情趣 感受独特，立意深刻。

《童年趣事》作文指导课教学设计

一、教学目标

1. 恰当运用记叙、描写、抒情的基本表达方式，表现童年生活之“趣”。

2. 学会记事，要将事情的经过写清楚、具体，且语句通顺。

3. 围绕“趣”字，写出真实生活，表达自己的真情实感。

二、教学重点、难点

1. 学会记事，要将事情的经过写清楚、具体，且语句通顺。

2. 围绕“趣”字，写出真实生活，表达自己的真情实感。

三、教学过程

1． 启发谈话，照片引题

⑴教师： 同学们，老师给你们带来了一张照片，让我们先来看看，猜猜照片里的人是谁？为什么笑得那么愉快？（教师用自己的童年照片作为引入，并且配上相关的文字）老师手里还有一些照片想和大家分享，你们想看吗？那我们一起来看一看。（同学们自己童年生活中一些有趣的照片，并让学生为图片配上相关文字，激发学生兴趣。）

⑵学生观看ppt

教师：同学们看的笑声不断，足以见得这些有趣的照片和生动的文字搭配起来，效果着实不错，你们觉得谁的童年趣事堪称“图文绝配”呢？为什么？

2． 交流趣事，积累素材

⑴教师：看来生动、有趣的语言，同样也能够吸引我们，那就让我们快来交流一下自己的趣事情吧！（请学生发言，叙述自己的趣事）

⑵教师：根据学生分享的趣事进行小结。

（刚才听了大家说的故事，我发现大家说的有因为自己年幼无知而闹出的傻事而体会到的傻趣，还有你们快乐的玩耍，甚是伙伴间的恶作剧从中感受到的乐趣。其实，在你们的生活中，细心的女生在发现中找到了趣，有很多男生喜欢探索，总爱刨根问底就像费奥多罗夫一样，这其中充满意趣；当然，你还不能忘记在本单元中我们学习的儿童诗“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”中体现的童真情趣。在这些经历中，我们都可以发现童年之中的“趣”。正是这些经历才让我们的童年生活变得多姿多彩。）

⑶教师：经过老师的提示，你是不是又想起了更多的童年趣事呢？

下面，请同学们在小组内说一说自己的童年趣事，描述时要注意交代清楚事情的前因后果，

当一位同学发言时，其他同学注意倾听，听一听他的童年趣事有趣在哪？

(学生在小组中说一说自己的童年趣事，讨论过后请2名同学发言，说一说自己的童年趣事)

3. 突出主题，明确要求

⑴教师：刚才通过你们的表现，我发现你们好像更喜欢听xxx 同学的发言，为什么？ （预设：因为她的描述的故事更加有趣。）（板书：趣）

教师：对了，你写的“趣”，就是你通过所写的故事要告诉读者的，写事情就是为了表现“趣”，你还可以给自己的作文起一个有趣的题目，从题目和事情中体现出“趣”， 进而和你的小伙伴、家人分享这份童年的“趣”。(补齐板书) 。

⑵教师：下面我们来看一看童年趣事作文写作的要求。

（请学生读要求，明确要求）

a. 把事情经过写清楚

b. 表达真情实感

4. 例文为导，学习写法

教师：怎样才能把趣事经过写清楚，且表达真情实感呢？你有什么好方法吗？

老师这也有一个孩子，我们来看看他是怎样将自己《吃西瓜》的“趣”表现出来的。 《吃西瓜》片段：

记得这年夏天，爸爸买来一个又大又圆的西瓜，当爸爸切开它，那鲜红的瓤，那黑黑的子一下映入我的眼帘，谗得我直流口水。我顾不上爸爸、妈妈，直奔西瓜就狼吞虎咽地吃了起来，真甜！可是，当我吃完西瓜的时候，发现桌子上竟然没有一粒西瓜子！啊？！难道是我真的没有吐西瓜子！于是，我把事情告诉了爸爸。爸爸严肃地说：“你的肚子里将要长出一个大西瓜。”我一听，立刻傻了眼，从头到脚直冒冷汗，脑门发凉，马上站起来俯下身子张大嘴直拍自己的胃。心想：我一定要把讨厌的西瓜子拍出来！可是，无论我怎么拍也无济于事，这时的我又气愤又害怕。忽然，我想起爷爷种菜时需要给菜施肥，菜才能长大。饭不就是西瓜子的肥料吗，如果，我不吃饭西瓜就不会长大了呀。想到这里，我心里得意洋洋的。这样，我晚上没吃饭，第二天早上也没吃饭。中午，妈妈做了我最爱吃的炸酱面，我仍坚持着没有吃。饿着你，饿着你，赶快枯死吧„„想着想着，我进入了梦乡。

问题预设：

教师：片段中的“趣”体现在哪里？（作者的吃西瓜后想法有趣）

教师：想法有趣，其实就是作者的心理描写有趣，找一找具体的句子体会。

教师：除了想法有趣，还有什么有趣？（语言、动作、表情并举例。）

根据学生回答总结方法： 这个小作者是通过将童年趣事中的人物，尤其是主要人物——自己的具体表现写清楚，如在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的，把人物的表现具体写出来，事情的经过部分也就清楚了。

总结方法：抓人物，细描写；

这段文字，不光是描写的清楚，而且读过之后，让我们仿佛自己就是主人公一般，感受真实。小作者是怎样让我们这些读者感受真实的呢？（预设：运用生动形象的词语进行描写，表达自己的真情实感），(出示刷红的字) 小作者特别注重真实内心感受的描写，写出了自己的真情实感，而我们也被作者的“趣”深深感染。所以，真实感受，才是文章的妙笔。 总结方法：真实感受是妙笔。

同学们，小作者因为贪吃西瓜，没有吐西瓜子，造成了自己的傻趣。从小作者的傻趣中，你得到了什么启示呢？（做人不可太贪心，使例文的立意更加深刻。）

总结：感受独特，立意深刻。

4. 讲练结合，亲身实践

⑴教师：下面就该同学们大展身手可。为了方便交流，请同学们自己动笔来写一写童年趣事中经过部分，将经过写清楚，表达真情实感，将这有趣的瞬间记录下来。

⑵挑选学生作文进行简单点评（围绕着学习的方法进行评价）

5．总结激励，谈谈收获

师结：古人说：一篇佳作的开头应恰如“凤头”，结尾应如“豹尾”，所以希望同学们在将事情写清楚、具体的同时，能给自己的作文加上一个玲珑剔透的“凤头”，以及一个有力的“豹尾”。

师：我们的这节作文课也快要结束了，结束之前我想问问同学们，这节课上，你们学会了什么？说一说。

瞧，我们在这节课上可谓收获颇丰，傻趣、乐趣、情趣、意趣童年处处都有趣，清楚细致写事情，真实感受是妙笔。相信你们一定能写好这篇童年趣事。

四、板书设计：

童年趣事

傻趣

乐趣 抓人物，细描写；

意趣 真实感受是妙笔。

情趣 感受独特，立意深刻。

童年趣事600字作文

童年趣事作文600字

作者/王艺涵

童年像一本有趣的书，里面记载着许多许多有趣的>故事，童年像一幅流光溢彩的画，一笔一划画满了快乐的故事。我的童年有很多有趣的事，你想知道我童年的趣事吗？那就随着我的作文一起来看看吧！

记得5岁那年，爸爸下班买回来一袋桔子，我盯着桔子想：“我来逗逗爸爸吧！”思来想去，我终于想出来一个逗爸爸玩的好办法，我把平时玩的玩具桔子装在了桔子袋里，把它放在最上面。我拎着桔子袋，走到爸爸身边，对爸爸说：“爸爸您工作了一天，辛苦了，这么好吃的桔子一定是给您先吃。”爸爸奇怪地看着我这位素日里爱捣蛋的小丫头，笑着说：“这么乖啊！”听了爸爸的话，我心里突然紧张起来：爸爸会不会吃啊？爸爸难道发现了我的“阴谋”？我的心跳个不停，似乎要跳到嗓子眼了，我用眼睛的余光瞄着爸爸热情地说：“快吃，快吃吧！这些桔子一看就非常好吃。”爸爸听了我的话终于将手伸进桔子袋里，我偷偷看着袋子里的那个玩具桔子，心想他能不能一下子就摸到我给他特制的“桔子”呢？心里不断地祈祷他一定要拿到啊！结果，爸爸真的就一下摸到了那个“桔子”，他扒桔子皮可怎么也扒不开，爸爸仔细一看，原来是一个玩具桔子，爸爸拿着那个“桔子”自己嘟囔道：“怎么还有塑料桔子，奇怪了？”看着他一脸狐疑的样子，在一旁的我已经笑得前仰后合了，爸爸看看大笑的我，又看看桔子，用力一拍脑门说：“哎呀，又着了你这捣蛋鬼的道了。”我边笑边对爸爸说：“爸爸女儿送给您的‘桔子’好吃吗？您怎么舍不得不吃呢？”爸爸一把把我抓到怀里说道：“小坏蛋竟然又整你老爸。”我们爷俩又哈哈大笑起来。

怎么样，我的趣事很有意思吧，其实每个人的童年都充满了快乐的故事，只要你的心灵充满了快乐和美好，总会发现童年的趣味和幸福，这些点点滴滴的趣事，给我们的童年增加了许多欢声笑语。

黑龙江省哈尔滨市爱作文学校三年级

指导老师：刘玉德 《童年趣事600字作文》

童年趣事600字作文

童年趣事作文600字

作者/王艺涵

童年像一本有趣的书，里面记载着许多许多有趣的>故事，童年像一幅流光溢彩的画，一笔一划画满了快乐的故事。我的童年有很多有趣的事，你想知道我童年的趣事吗？那就随着我的作文一起来看看吧！

记得5岁那年，爸爸下班买回来一袋桔子，我盯着桔子想：“我来逗逗爸爸吧！”思来想去，我终于想出来一个逗爸爸玩的好办法，我把平时玩的玩具桔子装在了桔子袋里，把它放在最上面。我拎着桔子袋，走到爸爸身边，对爸爸说：“爸爸您工作了一天，辛苦了，这么好吃的桔子一定是给您先吃。”爸爸奇怪地看着我这位素日里爱捣蛋的小丫头，笑着说：“这么乖啊！”听了爸爸的话，我心里突然紧张起来：爸爸会不会吃啊？爸爸难道发现了我的“阴谋”？我的心跳个不停，似乎要跳到嗓子眼了，我用眼睛的余光瞄着爸爸热情地说：“快吃，快吃吧！这些桔子一看就非常好吃。”爸爸听了我的话终于将手伸进桔子袋里，我偷偷看着袋子里的那个玩具桔子，心想他能不能一下子就摸到我给他特制的“桔子”呢？心里不断地祈祷他一定要拿到啊！结果，爸爸真的就一下摸到了那个“桔子”，他扒桔子皮可怎么也扒不开，爸爸仔细一看，原来是一个玩具桔子，爸爸拿着那个“桔子”自己嘟囔道：“怎么还有塑料桔子，奇怪了？”看着他一脸狐疑的样子，在一旁的我已经笑得前仰后合了，爸爸看看大笑的我，又看看桔子，用力一拍脑门说：“哎呀，又着了你这捣蛋鬼的道了。”我边笑边对爸爸说：“爸爸女儿送给您的‘桔子’好吃吗？您怎么舍不得不吃呢？”爸爸一把把我抓到怀里说道：“小坏蛋竟然又整你老爸。”我们爷俩又哈哈大笑起来。

怎么样，我的趣事很有意思吧，其实每个人的童年都充满了快乐的故事，只要你的心灵充满了快乐和美好，总会发现童年的趣味和幸福，这些点点滴滴的趣事，给我们的童年增加了许多欢声笑语。

黑龙江省哈尔滨市爱作文学校三年级

指导老师：刘玉德 《童年趣事600字作文》

童年趣事作文

童年趣事

陈妍希

童年，是一幅画，画里有我们天真的笑容；童年，是一首歌，有唱不完的旋律；童年，是一个梦，梦里有我们忘不了的回忆„„——题记

那是一个十月里秋风送爽的日子，妈妈正在包饺子，我看着心里痒痒，也想试试。哀求了一会儿，见妈妈不依，便赌气出门了。

走在花草茂盛的小路上，被一阵清香所吸引，一看，原来是柚子树开花了，朵朵小花藏在碧绿的叶子间，不知怎么，竟想起了“过家家”的游戏，想用树叶和花草来“包饺子”。

说干就干，采集片嫩叶，摘几朵小花，甚至还在草丛中发现了一种黑色的果子，不管三七二十一都一起加进叶子里，一对折，用草茎一扎，一个“饺子”就包好了。看着自己的劳动成果，我不禁喜笑颜开。

又去叫了几个伙伴，一群人集体出动，像蚂蚁觅食般在草丛间寻寻觅觅，我从未如此仔细地观察过这些小路边的花草，这样一看，竟发现了许多美丽的花。或蓝或白、或粉或紫，有的小巧玲珑，一簇簇地躲在草丛里，有的挺直身躯，在草重建一枝独秀„„没想到，花花草草竟是这般可爱。正想着，一只小蜥蜴从草间蹿过，哈！真像个逍遥自在的游侠。

一群人包了许多花样繁多的“饺子”，不过都还是“生”的，忽然发现一个小洞，里面极其闷热，于是大家都把“饺子”放到里面去“蒸”。

一个星期过去了，一天放学回家路过那条小路，猛然想起“饺子”还在那个小洞里“蒸”着呢！急忙跑过去一看，呀！小蚂蚁们正成群结队地把“饺子”搬运回家呢！看着它们忙碌的样子，我不禁甜甜地笑了„„

会想起这件事的时候，我总会为当时头脑里幼稚的想法而忍俊不禁。这已是多年前的事了，我多么想再去一次那条小路，再包一次“饺子”，再看看小蚂蚁们快乐地搬运“饺子”时的景象啊！

童年趣事作文

童年趣事

陈妍希

童年，是一幅画，画里有我们天真的笑容；童年，是一首歌，有唱不完的旋律；童年，是一个梦，梦里有我们忘不了的回忆„„——题记

那是一个十月里秋风送爽的日子，妈妈正在包饺子，我看着心里痒痒，也想试试。哀求了一会儿，见妈妈不依，便赌气出门了。

走在花草茂盛的小路上，被一阵清香所吸引，一看，原来是柚子树开花了，朵朵小花藏在碧绿的叶子间，不知怎么，竟想起了“过家家”的游戏，想用树叶和花草来“包饺子”。

说干就干，采集片嫩叶，摘几朵小花，甚至还在草丛中发现了一种黑色的果子，不管三七二十一都一起加进叶子里，一对折，用草茎一扎，一个“饺子”就包好了。看着自己的劳动成果，我不禁喜笑颜开。

又去叫了几个伙伴，一群人集体出动，像蚂蚁觅食般在草丛间寻寻觅觅，我从未如此仔细地观察过这些小路边的花草，这样一看，竟发现了许多美丽的花。或蓝或白、或粉或紫，有的小巧玲珑，一簇簇地躲在草丛里，有的挺直身躯，在草重建一枝独秀„„没想到，花花草草竟是这般可爱。正想着，一只小蜥蜴从草间蹿过，哈！真像个逍遥自在的游侠。

一群人包了许多花样繁多的“饺子”，不过都还是“生”的，忽然发现一个小洞，里面极其闷热，于是大家都把“饺子”放到里面去“蒸”。

一个星期过去了，一天放学回家路过那条小路，猛然想起“饺子”还在那个小洞里“蒸”着呢！急忙跑过去一看，呀！小蚂蚁们正成群结队地把“饺子”搬运回家呢！看着它们忙碌的样子，我不禁甜甜地笑了„„

会想起这件事的时候，我总会为当时头脑里幼稚的想法而忍俊不禁。这已是多年前的事了，我多么想再去一次那条小路，再包一次“饺子”，再看看小蚂蚁们快乐地搬运“饺子”时的景象啊！

在我快乐的童年，有很多发现，虽然不是破碎，但我仍然感到非常兴奋，毕竟，我找到了！这些事情之一让我记得。

有一天，下课，我自己坐在座位上茫然。突然，我觉得手痒。原来是一只小蚂蚁爬在我的手。我急于在空中玩蚂蚁掉进来，想：小蚂蚁敢在我手中爬，你这么小，会被杀。我看到小蚂蚁从空中缓缓着陆，没有受伤也没有。在这个时候我的心充满了疑问：为什么蚂蚁从高空落下将安全和健全？班级的第二节一直在鸣响，老师的那一节讲了我没听的话，我心里一直有那种怀疑。学校，我回家了，连操作都丢在一边，很快抓住了手机，不能等上网检查。哦，这是这样的事情。我兴奋地喊道。事实证明，即使在没有风，蚂蚁没有垂直下降，但下浮，它受到空气浮力保护。它是六条长而细的腿在秋天，根据一个急剧的摆动规律，使身体保持平衡，着陆，总是六条腿到地面，子段 腿不仅可以支撑身体，而且在地面上产生反弹，而不是接触身体和地面。

我们必须勤奋思考，才能得到正确的结果。

在我快乐的童年，有很多发现，虽然不是破碎，但我仍然感到非常兴奋，毕竟，我找到了！这些事情之一让我记得。

有一天，下课，我自己坐在座位上茫然。突然，我觉得手痒。原来是一只小蚂蚁爬在我的手。我急于在空中玩蚂蚁掉进来，想：小蚂蚁敢在我手中爬，你这么小，会被杀。我看到小蚂蚁从空中缓缓着陆，没有受伤也没有。在这个时候我的心充满了疑问：为什么蚂蚁从高空落下将安全和健全？班级的第二节一直在鸣响，老师的那一节讲了我没听的话，我心里一直有那种怀疑。学校，我回家了，连操作都丢在一边，很快抓住了手机，不能等上网检查。哦，这是这样的事情。我兴奋地喊道。事实证明，即使在没有风，蚂蚁没有垂直下降，但下浮，它受到空气浮力保护。它是六条长而细的腿在秋天，根据一个急剧的摆动规律，使身体保持平衡，着陆，总是六条腿到地面，子段 腿不仅可以支撑身体，而且在地面上产生反弹，而不是接触身体和地面。

我们必须勤奋思考，才能得到正确的结果。

《童年的游戏》作文教案

教学目标

1、选择自己印象最深的童年游戏表达童年的美好，突出怀念之情。

2、叙事的内容具体，中心明确。。

3、通过叙事写出自己童年的欢乐或明白的道理。

教学重、难点

1、所选的游戏要叙述清楚，具有代表性。

2、所选的游戏要能体现童真童趣，语言生动。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入、打开思路

1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。童年是七彩的梦，是一串串有趣的笑声，是游戏的年龄，一片树叶、一粒弹球、一只蝴蝶、一个风筝„„都会是我们的玩具。这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年的游戏吧。

2、板书作文题（童年的游戏）。

二、明确要求，简要指导

1、读了文题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？

（1）写的要是小时候的事。

（2）要突出“游戏”。（自己童年玩过的游戏）

板书：游戏

2、指导理解“游戏”

师：想想在我们的童年岁月里，哪些游戏曾经让自己记忆深刻，感到开心快乐呢？

（1）同桌交流。

师：同桌互相交流，把你玩过的游戏说精彩，待会请同学上台来说。

（2）学生上台说。

师：很多同学边说边笑，想必你的游戏一定很有趣。请自愿上台来与老师同学们分享你的快乐吧。提议：说得具体的，我们给他鼓鼓掌，说的精彩的，我们的掌声更热烈一些，好不好？

板书：选材典型

三、范文引路，讨论写法

1、师：你们的游戏可真是丰富多彩，把老师也吸引住了。老师也找了一篇写游戏的佳作，想与同学们分享。老师在读的时候，如果你能用笔划下你的发现、写出自己的感受那就更好了。

2、教师读范文《放风筝真有趣》。

3、趣味反馈。

师：写作的顺序清楚吗？详略得当吗？

生反馈：文章以时间为序，略写到公园的过程，详写了草地上空飞扬的各式各样的风筝，活灵活现。

4、你觉得自己喜欢哪段话？为什么？（读发现、谈体会）

板书：游戏过程 动作 语言 细节描写

5、师：是呀，我们写作文，除了要把叙事的过程写流畅、写清楚，还应加入人物的心理活动、神态、动作、语言等细节描写，把文章写具体，语言更加生动。 板书： 内容具体 语言生动

四、根据题目，进行构思

师：童年的游戏异彩纷呈，有丢沙包、捉蝴蝶、老鹰抓小鸡、打弹珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳绳„„课堂的时间有限，老师不能了解每位同学的游戏过程，但老师很有兴趣想知道你们会给自己的文章选一个什么样精彩的游戏呢？ 五、学生练笔

师：让我们拿起手中的笔，把你的童年的游戏写下来吧！

六、小结

同学们，今天这节课，内容很丰富，因为大家分享了别人童年难忘的游戏，回家后，把它写成一篇完整的文章在作文本上，不少于500字。

板书设计：

童年的游戏 游戏 选材典型

过程 动作 语言 细节描写

内容具体 语言生动

《童年的游戏》作文教案

教学目标

1、选择自己印象最深的童年游戏表达童年的美好，突出怀念之情。

2、叙事的内容具体，中心明确。。

3、通过叙事写出自己童年的欢乐或明白的道理。

教学重、难点

1、所选的游戏要叙述清楚，具有代表性。

2、所选的游戏要能体现童真童趣，语言生动。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入、打开思路

1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。童年是七彩的梦，是一串串有趣的笑声，是游戏的年龄，一片树叶、一粒弹球、一只蝴蝶、一个风筝„„都会是我们的玩具。这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年的游戏吧。

2、板书作文题（童年的游戏）。

二、明确要求，简要指导

1、读了文题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？

（1）写的要是小时候的事。

（2）要突出“游戏”。（自己童年玩过的游戏）

板书：游戏

2、指导理解“游戏”

师：想想在我们的童年岁月里，哪些游戏曾经让自己记忆深刻，感到开心快乐呢？

（1）同桌交流。

师：同桌互相交流，把你玩过的游戏说精彩，待会请同学上台来说。

（2）学生上台说。

师：很多同学边说边笑，想必你的游戏一定很有趣。请自愿上台来与老师同学们分享你的快乐吧。提议：说得具体的，我们给他鼓鼓掌，说的精彩的，我们的掌声更热烈一些，好不好？

板书：选材典型

三、范文引路，讨论写法

1、师：你们的游戏可真是丰富多彩，把老师也吸引住了。老师也找了一篇写游戏的佳作，想与同学们分享。老师在读的时候，如果你能用笔划下你的发现、写出自己的感受那就更好了。

2、教师读范文《放风筝真有趣》。

3、趣味反馈。

师：写作的顺序清楚吗？详略得当吗？

生反馈：文章以时间为序，略写到公园的过程，详写了草地上空飞扬的各式各样的风筝，活灵活现。

4、你觉得自己喜欢哪段话？为什么？（读发现、谈体会）

板书：游戏过程 动作 语言 细节描写

5、师：是呀，我们写作文，除了要把叙事的过程写流畅、写清楚，还应加入人物的心理活动、神态、动作、语言等细节描写，把文章写具体，语言更加生动。 板书： 内容具体 语言生动

四、根据题目，进行构思

师：童年的游戏异彩纷呈，有丢沙包、捉蝴蝶、老鹰抓小鸡、打弹珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳绳„„课堂的时间有限，老师不能了解每位同学的游戏过程，但老师很有兴趣想知道你们会给自己的文章选一个什么样精彩的游戏呢？ 五、学生练笔

师：让我们拿起手中的笔，把你的童年的游戏写下来吧！

六、小结

同学们，今天这节课，内容很丰富，因为大家分享了别人童年难忘的游戏，回家后，把它写成一篇完整的文章在作文本上，不少于500字。

板书设计：

童年的游戏 游戏 选材典型

过程 动作 语言 细节描写

内容具体 语言生动

我的发现可能许多人都知道，因为都是一些生活小秘诀，你也知道，我也知道，大家都知道，下面就看我的生活小秘诀吧！

1. 将浸湿的书页托平，放入冰箱冷冻室内，两天后取出，书即恢复原样。

2. 除手上的圆珠笔油：用醮有酒精或白酒的棉球可擦干净。

3. 除水垢：把烧水壶里放四五个土豆，煮几个小时，厚厚的水垢会成片脱落，不损坏水壶。

4. 除衣物上的口香糖：

可将衣物放入冰箱，口香糖冷冻后变脆，很容易刮掉。

5. 将洋葱去皮放入冰箱冷冻室存放数小时再切，就不会再刺眼流泪了。

6. 受潮软化的饼干放入电冰箱内冷藏几天，可恢复原状。

7. 避免蜡烛滴在生日蛋糕上：事前将蜡烛放入冰箱冷冻24小时即可。

这就是我的发现，当然这些不完全是我的发现，有一些是通过看电视，看书得来的，但是有一点是我发现的，通过看电视，看书得来的，我都回去试验一次，好的就用，不好的把衣服弄烂了就不好了。

其实生活中还有许多方法，只是一部分，因此我喜欢看一些生活的电视。让我们都热爱它们把。

我的发现可能许多人都知道，因为都是一些生活小秘诀，你也知道，我也知道，大家都知道，下面就看我的生活小秘诀吧！

1. 将浸湿的书页托平，放入冰箱冷冻室内，两天后取出，书即恢复原样。

2. 除手上的圆珠笔油：用醮有酒精或白酒的棉球可擦干净。

3. 除水垢：把烧水壶里放四五个土豆，煮几个小时，厚厚的水垢会成片脱落，不损坏水壶。

4. 除衣物上的口香糖：

可将衣物放入冰箱，口香糖冷冻后变脆，很容易刮掉。

5. 将洋葱去皮放入冰箱冷冻室存放数小时再切，就不会再刺眼流泪了。

6. 受潮软化的饼干放入电冰箱内冷藏几天，可恢复原状。

7. 避免蜡烛滴在生日蛋糕上：事前将蜡烛放入冰箱冷冻24小时即可。

这就是我的发现，当然这些不完全是我的发现，有一些是通过看电视，看书得来的，但是有一点是我发现的，通过看电视，看书得来的，我都回去试验一次，好的就用，不好的把衣服弄烂了就不好了。

其实生活中还有许多方法，只是一部分，因此我喜欢看一些生活的电视。让我们都热爱它们把。

题目：以“告别童年”为话题作文，题目自拟、文体不限（诗歌除外），字迹工整，不少于600字。

可以回忆童年的有趣的事情，也可以记忆童年中你最难忘的学习和生活经历，还可以描绘童年中你印象最深刻的一个人老师、同学或者亲人，一个物体如小猫、小狗、仙人掌都可以；同样的还可以写写你对未来的憧憬例如你的梦想，你对自身的要求以及你的困惑等，要求能够表达自己的真实情感，语言流畅，围绕一个话题展开，不得抄袭。

看到这样的题目大家可能都会笑话我这样一个老师比较老套，那不就是一件难忘的事的吗，都几百年前的题目，还让我给拿出来了。其实这样一个题目，主要是想了解一下学生的心理状况。处于这个阶段的学生，大多十二、三岁，刚刚由童年进入青春期，他们或许还没有意识到自己已经不是一个小屁孩，他们可能还沉浸在玩耍之中。因而作为一个老师我们有责任提醒他们，他们已经开始慢慢的长大，他们肩上的责任又加大了。通过他们童年的回忆，让学生能够好好的想想自己的童年到底经历了一些什么样的事情，能够对自己在孩提时代的生活做一个小结，从而为更好的进入青春期的学习服务。另外，在这个阶段的孩子，大多已经有了一些青春期的意识，他们当中不少已经有了自己的私密日记，不少开始痴迷于言情、武侠小说，还有不少瞒着家长和老师谈起了恋爱……..他们在这个阶段的叛逆性格和行为经常让我们老师感到头疼，作为老师我们有必要将他们引入到正确的道路上，让他们能够正确的看待自己身边的变化，积极的接受家长的正确教诲。针对初二年级的学生，我们不仅要做好让他们由初一、二深入初三，为他们进入一个好的高中、大学做好学习的转型工作，让他们增长见识，有学习和生活的自护能力；更要在他们成长的道路上为他们铺路，解读他们的困惑和难题，为他们由童年懵懂山不更事到青春期各方面知识、能力的培养的过度做好准备。因而这样一个作文题，主要针对学生的困惑和难题，以及他们对未来的设想，我们作为老师更要从作文中了解学生的心理状况，给他们帮助和找到依靠。这就是我这个作文题目的初衷。

针对初中生作文能力，新课标提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。这也是老师在除作文题目时候的一个重要参考依据，写好作文就必须在深入理解这里句话的基础上进行。课标提出做多的就是写作要感情真挚，表达自己独特的感受和真切的体验，从生活中入手，有创新性的表达。纵观这几年的中考作文题，也能很明显的发现课标的这点要求在作文中体现出来。07年重庆市中考语文卷作文题为以“…..来了，还会远吗”，为题作文和以“完美”为话题进行作文，特别是后一个话题，作文中给出的材料表现出了明显的倾向性：“每个清华人都负有责任，建设这个国家。为学，要扎扎实实，不可沽名钓誉。做事，要公正廉洁，不要落身后骂名。”08年两个作文题目分别是“那一幕我难以忘怀”和材料作文面对不幸，这相对于07年的作文更加有倾向性，更明确要求表达考生的真情实感。09年的为材料作文母子情和和半命题作文“….的承诺”，2010年的为半命题作文“爱是….”和命题作文“因为有了期盼”。从这些作文中，我们都看到中考作文对学生表达自己的真挚情感提出了强烈的要求，而且结合中考满分作文实例，我们能够发现那些充满真挚感情的作文在中考中能够更加打动阅卷老师的心，让他们眼前为之一亮。话题作文“告别童年”也同样要求学生能够通过语言表达出真实情感，切合了新课标和高考的要求。

回到教材，我们也能发现不少有关爱的主题，八年级上册第一单元主要为和平，阅读部分在学生学习战争历史上的基础上，找出正义战争最终会战胜非正义的战争，人类的智慧和意志力。在写作和口语交际部分则为人类对和平生活的向往；第二单元的主题更加鲜明，在阅读和写作上都要求学生体会爱的精神和力量，能够用语言文字表达对家人、朋友的爱；第三单元和文言文单元上升到对祖国大好河山、祖国传统文化的热爱，第四单元主要是科普文。下册第一单元承接上册爱的主题，从各个国家时代表达对母亲的爱，写作要求明确提出学生必须领会对母亲的爱，“献给母亲的歌”；后面的单元多为游记类“到民间采风”“背起行囊走四方”“寻找春天的踪迹”，都在一定程度上对学生的记叙文表达清晰上提出了要求。回归我们学习的教材以及对作文的要求，“告别童年”一题比较宽泛，对学生不做硬性要求，最主用的是考察学生对生活的把握能力，能够自己去观察和体会生活，有自己独特的感受和体验，表达自己对社会和人生的认识。

题目：以“告别童年”为话题作文，题目自拟、文体不限（诗歌除外），字迹工整，不少于600字。

可以回忆童年的有趣的事情，也可以记忆童年中你最难忘的学习和生活经历，还可以描绘童年中你印象最深刻的一个人老师、同学或者亲人，一个物体如小猫、小狗、仙人掌都可以；同样的还可以写写你对未来的憧憬例如你的梦想，你对自身的要求以及你的困惑等，要求能够表达自己的真实情感，语言流畅，围绕一个话题展开，不得抄袭。

看到这样的题目大家可能都会笑话我这样一个老师比较老套，那不就是一件难忘的事的吗，都几百年前的题目，还让我给拿出来了。其实这样一个题目，主要是想了解一下学生的心理状况。处于这个阶段的学生，大多十二、三岁，刚刚由童年进入青春期，他们或许还没有意识到自己已经不是一个小屁孩，他们可能还沉浸在玩耍之中。因而作为一个老师我们有责任提醒他们，他们已经开始慢慢的长大，他们肩上的责任又加大了。通过他们童年的回忆，让学生能够好好的想想自己的童年到底经历了一些什么样的事情，能够对自己在孩提时代的生活做一个小结，从而为更好的进入青春期的学习服务。另外，在这个阶段的孩子，大多已经有了一些青春期的意识，他们当中不少已经有了自己的私密日记，不少开始痴迷于言情、武侠小说，还有不少瞒着家长和老师谈起了恋爱……..他们在这个阶段的叛逆性格和行为经常让我们老师感到头疼，作为老师我们有必要将他们引入到正确的道路上，让他们能够正确的看待自己身边的变化，积极的接受家长的正确教诲。针对初二年级的学生，我们不仅要做好让他们由初一、二深入初三，为他们进入一个好的高中、大学做好学习的转型工作，让他们增长见识，有学习和生活的自护能力；更要在他们成长的道路上为他们铺路，解读他们的困惑和难题，为他们由童年懵懂山不更事到青春期各方面知识、能力的培养的过度做好准备。因而这样一个作文题，主要针对学生的困惑和难题，以及他们对未来的设想，我们作为老师更要从作文中了解学生的心理状况，给他们帮助和找到依靠。这就是我这个作文题目的初衷。

针对初中生作文能力，新课标提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。这也是老师在除作文题目时候的一个重要参考依据，写好作文就必须在深入理解这里句话的基础上进行。课标提出做多的就是写作要感情真挚，表达自己独特的感受和真切的体验，从生活中入手，有创新性的表达。纵观这几年的中考作文题，也能很明显的发现课标的这点要求在作文中体现出来。07年重庆市中考语文卷作文题为以“…..来了，还会远吗”，为题作文和以“完美”为话题进行作文，特别是后一个话题，作文中给出的材料表现出了明显的倾向性：“每个清华人都负有责任，建设这个国家。为学，要扎扎实实，不可沽名钓誉。做事，要公正廉洁，不要落身后骂名。”08年两个作文题目分别是“那一幕我难以忘怀”和材料作文面对不幸，这相对于07年的作文更加有倾向性，更明确要求表达考生的真情实感。09年的为材料作文母子情和和半命题作文“….的承诺”，2010年的为半命题作文“爱是….”和命题作文“因为有了期盼”。从这些作文中，我们都看到中考作文对学生表达自己的真挚情感提出了强烈的要求，而且结合中考满分作文实例，我们能够发现那些充满真挚感情的作文在中考中能够更加打动阅卷老师的心，让他们眼前为之一亮。话题作文“告别童年”也同样要求学生能够通过语言表达出真实情感，切合了新课标和高考的要求。

回到教材，我们也能发现不少有关爱的主题，八年级上册第一单元主要为和平，阅读部分在学生学习战争历史上的基础上，找出正义战争最终会战胜非正义的战争，人类的智慧和意志力。在写作和口语交际部分则为人类对和平生活的向往；第二单元的主题更加鲜明，在阅读和写作上都要求学生体会爱的精神和力量，能够用语言文字表达对家人、朋友的爱；第三单元和文言文单元上升到对祖国大好河山、祖国传统文化的热爱，第四单元主要是科普文。下册第一单元承接上册爱的主题，从各个国家时代表达对母亲的爱，写作要求明确提出学生必须领会对母亲的爱，“献给母亲的歌”；后面的单元多为游记类“到民间采风”“背起行囊走四方”“寻找春天的踪迹”，都在一定程度上对学生的记叙文表达清晰上提出了要求。回归我们学习的教材以及对作文的要求，“告别童年”一题比较宽泛，对学生不做硬性要求，最主用的是考察学生对生活的把握能力，能够自己去观察和体会生活，有自己独特的感受和体验，表达自己对社会和人生的认识。

无法抹去的童年记忆作文 太仓市经贸小学 敏思文学社 李欣愉 最值得我怀念的，莫过于我家门前的那条小溪，它的水清澈见底，清晰可见水底一块块鹅卵石。我从小就经常和小伙伴们在溪水里捡它们，我喜爱小溪，不仅是五彩缤纷的鹅卵石，更因奶奶讲的那些至今难忘的小故事。 相传小溪曾是一条奔腾不息的长河，八仙云集在这里比试法力。当时，铁拐李过河的时候，他在河里施了法术。随着时间的流逝，法术慢慢消退，这条小溪里却出现一件神秘的宝物，像珍珠一样晶莹剔透„„我正是从奶奶津津有味的讲述，使自己完全融入到那美妙的传说中。 趁奶奶不注意，我曾溜出去寻找那“价值连城”的宝物。但是，忙活一上午，却灰溜溜地无功而返。我毫不气馁，第二天又溜了出去。功夫不负有心人，我终于发现了它。当我去捡的时候，突然一脚踩空摔了一跤。幸好贵人相助，才化险为夷。回家以后，我将这事告诉奶奶，她笑着说：“傻孩子，铁拐李的宝物没有找到，倒差点儿搭上了我宝贝孙女的性命！” 我固执地认为自己真的发现了宝物，在我的的苦苦哀求下，奶奶和我来到发现宝物的地方。我从溪水中将它打捞出来，原来是一只破碎的瓶口，不禁愤愤地说：“谁这么缺德，乱扔垃圾！” 对于这条小溪，我至今一如既往地喜爱它，不是它那美丽动人的传说，而是那里有我永远抹不去的快乐童年。 指导老师 陈卫平 主编的话： 小作者从自己喜爱的小溪着笔，他没有简单地追述情由，而是以清澈见底的小溪、五彩缤纷的鹅卵石、奶奶曾讲述的美丽的传说为衬托，回忆自己在童年寻找“像珍珠一样晶莹剔透”的“神秘的宝物”的往事，表现了他的快乐童年，作文写得委婉曲折，耐人寻味。

无法抹去的童年记忆作文 太仓市经贸小学 敏思文学社 李欣愉 最值得我怀念的，莫过于我家门前的那条小溪，它的水清澈见底，清晰可见水底一块块鹅卵石。我从小就经常和小伙伴们在溪水里捡它们，我喜爱小溪，不仅是五彩缤纷的鹅卵石，更因奶奶讲的那些至今难忘的小故事。 相传小溪曾是一条奔腾不息的长河，八仙云集在这里比试法力。当时，铁拐李过河的时候，他在河里施了法术。随着时间的流逝，法术慢慢消退，这条小溪里却出现一件神秘的宝物，像珍珠一样晶莹剔透„„我正是从奶奶津津有味的讲述，使自己完全融入到那美妙的传说中。 趁奶奶不注意，我曾溜出去寻找那“价值连城”的宝物。但是，忙活一上午，却灰溜溜地无功而返。我毫不气馁，第二天又溜了出去。功夫不负有心人，我终于发现了它。当我去捡的时候，突然一脚踩空摔了一跤。幸好贵人相助，才化险为夷。回家以后，我将这事告诉奶奶，她笑着说：“傻孩子，铁拐李的宝物没有找到，倒差点儿搭上了我宝贝孙女的性命！” 我固执地认为自己真的发现了宝物，在我的的苦苦哀求下，奶奶和我来到发现宝物的地方。我从溪水中将它打捞出来，原来是一只破碎的瓶口，不禁愤愤地说：“谁这么缺德，乱扔垃圾！” 对于这条小溪，我至今一如既往地喜爱它，不是它那美丽动人的传说，而是那里有我永远抹不去的快乐童年。 指导老师 陈卫平 主编的话： 小作者从自己喜爱的小溪着笔，他没有简单地追述情由，而是以清澈见底的小溪、五彩缤纷的鹅卵石、奶奶曾讲述的美丽的传说为衬托，回忆自己在童年寻找“像珍珠一样晶莹剔透”的“神秘的宝物”的往事，表现了他的快乐童年，作文写得委婉曲折，耐人寻味。

寻找童年作文

寻找童年作文（一）

每个人对童年都有美好的回忆，可能是一句稚嫩的话语，可能是一个幼稚的举动„„这些都为我们的童年留下了成长的脚印。

翻开影集，那里留着我童年的脚印。第一页的照片里，几个月大的我依偎在妈妈的怀里，小小的身体和妈妈的体型形成了鲜明的对比，我的小嘴正在妈妈的脸上狠狠地亲一口，妈妈那充满幸福的感觉流露在那眯成一条线的眼睛上。

翻开画册，那里留着我童年的脚印。第一页的美术作品是一个红红的大苹果，那是我第一次学画画的杰作。那轮廓似圆非圆、涂色不太均匀、个头却很大的苹果，虽画得不太像，却深深地印在了我的脑海里。

在玩具箱里翻出了一个旧的布娃娃，她曾经当过我“过家家”的工具。我当妈妈，她当宝宝，我给她穿衣，喂她吃饭，问她冷不冷、饿不饿，那充满童趣的对话似乎还回荡在我耳边。玩具箱里留下了我童年的脚印。

放假在家的时候，我会翻出纪录我成长的视频光盘，点开第一集，视频中才上幼儿园的我正在看中央电视台少儿频道的《智慧树》节目，电视里“红果果”和“绿泡泡”正在带领小朋友跳舞，我也跟着手舞足蹈，虽然不知在跳什么，但笑得还是那么天真烂漫。哦，录像中也留下了我童年的脚印。

时间像飞箭，转瞬间，我已从小不点长成了婷婷玉立的大姑娘，坐在桌前美滋滋地回味着童年成长的快乐。

在寻找童年脚印的过程中，我发现每个脚印背后，都伴随着爸爸妈妈的爱，是他们让我能够随性地画画、高兴地跳舞、幸福地依偎、尽情地玩耍„„是他们，给了我快乐的童年。

寻找童年作文（二）

一个人童年只有一次，经历过六年的小学生活，我光荣升级为初中生，也百般无奈的和童年说拜拜了，面对即将席卷而来的初中生活，我皱着眉头望着窗外，正是春暖花开的季节，我下决心的走入这境界，去寻找童年。

走在路上，身旁的花草随风摇动，迎风而来一阵芳香，如醇酒一般，碧蓝的天空如倒映的一池河水，我漫不经心的望着身边的一切，而无心欣赏，鸟儿欢快的唱着歌，叽叽喳喳的领着我走进曾经让我向往的小卖部，那里的东西仍然如此崭新，店面的一砖一瓦仍是那么熟悉，昔日和蔼的小卖部大妈走了过来，用往常一样的眼神与话语，带我走入一年一届的陀螺竞赛，望着这熟悉的场面，我似乎想起当年的陀螺竞赛，经历“千辛万苦”，我终于拿着古董“极地金盾”一举夺魁，获得了奖励自动铅笔。当时的我小小的心里充满了欢乐与喜悦，拿着奖品激动得面红耳赤，不知说什么好。

如今，我再次拿起陀螺，显然生疏了技术，双手不住地颤抖，原本熟练地手法愣是使不上劲，看着身旁陌生而熟悉的面孔，我心中一震，啊！稚气就在身边，童年就在这里！于是，我加入他们的行列，一招一式好比当初，在这曾经嬉戏打闹的地方，我找到了那失去而永存的东西。

其实，人生就好比一杯酒，越往下品越香醇，你自以为找不到的东西，其实就在身边，你发现了它，也就找回了它。你将眼前的事做得更好，它将跟随你一分一秒！ 在这，我找到了童年。

寻找童年作文（三）

这样默默地成长着，我想找回过去的童年。

——题记

我们不知不觉中成长着。偶然，我发现成长使我们脱离了一个充满幻想的世界，他迫使我们走进了另一个没有声音，没有乐趣，只有孤零零地生活的世界。

不知不觉中，脑海只剩童年的剪影。

不知不觉中，生活没有了欢笑。

不知不觉中，我踏进了八年级。

冬天的早晨一片漆黑，而我们要顶着锋利的风来到学校，进入新一天的学习。终于下课了，老师刚出门，下一堂课的老师就来了。这样一天无数次地循环着，终于等到了放学，出门又是一片黑暗。回家便一头埋在题海中，溺得够呛。再多的时间拿出来，也只能是温习功课。一天气都不能顺着出，哪里还有时间说说话？

童年的冬天好温暖，寒风好柔和。天亮了，慢慢起来，不慌不忙地洗脸刷牙，不慌不忙地吃完早饭，不慌不忙地走去学校。到了学校，和同桌聊几句“昨天的动画片真好看，昨天晚上睡得真香，今天天气真不错”。上课了，大家讲讲狐假虎威，龟兔赛跑；下课了大家一起来玩一玩，跑跑步。一天就泡在欢笑中，晚上睡觉前那些笑容满面的脸，悦耳的笑，依然浮现在脑中。

现在想想，再给我一个童年多好。想着这些，不经意被什么绊了一下，我想我现在就是一个小孩，我会有怎样的反应，难道我踩到了开启神殿的玄关吗？我好像又找回了童年，单纯的，童年。害怕说了谎会变成皮诺曹，踩了石头而开启神殿的那种童年。 这些终究不是真正的童年，这只是一个正在走向成熟的人幻想的童年，我好像只能寻找到一个仿真的童年，就算我有一颗很单纯，很天真的心。

过去的东西终究过去，再也找不回了。我应该好好保留童年的剪影，因为真正的童年，一旦过去，再也找不到了。

我不想这样默默地成长。寻寻觅觅，既然找不到童年，那就找到一颗童心吧！

寻找童年作文

寻找童年作文（一）

每个人对童年都有美好的回忆，可能是一句稚嫩的话语，可能是一个幼稚的举动„„这些都为我们的童年留下了成长的脚印。

翻开影集，那里留着我童年的脚印。第一页的照片里，几个月大的我依偎在妈妈的怀里，小小的身体和妈妈的体型形成了鲜明的对比，我的小嘴正在妈妈的脸上狠狠地亲一口，妈妈那充满幸福的感觉流露在那眯成一条线的眼睛上。

翻开画册，那里留着我童年的脚印。第一页的美术作品是一个红红的大苹果，那是我第一次学画画的杰作。那轮廓似圆非圆、涂色不太均匀、个头却很大的苹果，虽画得不太像，却深深地印在了我的脑海里。

在玩具箱里翻出了一个旧的布娃娃，她曾经当过我“过家家”的工具。我当妈妈，她当宝宝，我给她穿衣，喂她吃饭，问她冷不冷、饿不饿，那充满童趣的对话似乎还回荡在我耳边。玩具箱里留下了我童年的脚印。

放假在家的时候，我会翻出纪录我成长的视频光盘，点开第一集，视频中才上幼儿园的我正在看中央电视台少儿频道的《智慧树》节目，电视里“红果果”和“绿泡泡”正在带领小朋友跳舞，我也跟着手舞足蹈，虽然不知在跳什么，但笑得还是那么天真烂漫。哦，录像中也留下了我童年的脚印。

时间像飞箭，转瞬间，我已从小不点长成了婷婷玉立的大姑娘，坐在桌前美滋滋地回味着童年成长的快乐。

在寻找童年脚印的过程中，我发现每个脚印背后，都伴随着爸爸妈妈的爱，是他们让我能够随性地画画、高兴地跳舞、幸福地依偎、尽情地玩耍„„是他们，给了我快乐的童年。

寻找童年作文（二）

一个人童年只有一次，经历过六年的小学生活，我光荣升级为初中生，也百般无奈的和童年说拜拜了，面对即将席卷而来的初中生活，我皱着眉头望着窗外，正是春暖花开的季节，我下决心的走入这境界，去寻找童年。

走在路上，身旁的花草随风摇动，迎风而来一阵芳香，如醇酒一般，碧蓝的天空如倒映的一池河水，我漫不经心的望着身边的一切，而无心欣赏，鸟儿欢快的唱着歌，叽叽喳喳的领着我走进曾经让我向往的小卖部，那里的东西仍然如此崭新，店面的一砖一瓦仍是那么熟悉，昔日和蔼的小卖部大妈走了过来，用往常一样的眼神与话语，带我走入一年一届的陀螺竞赛，望着这熟悉的场面，我似乎想起当年的陀螺竞赛，经历“千辛万苦”，我终于拿着古董“极地金盾”一举夺魁，获得了奖励自动铅笔。当时的我小小的心里充满了欢乐与喜悦，拿着奖品激动得面红耳赤，不知说什么好。

如今，我再次拿起陀螺，显然生疏了技术，双手不住地颤抖，原本熟练地手法愣是使不上劲，看着身旁陌生而熟悉的面孔，我心中一震，啊！稚气就在身边，童年就在这里！于是，我加入他们的行列，一招一式好比当初，在这曾经嬉戏打闹的地方，我找到了那失去而永存的东西。

其实，人生就好比一杯酒，越往下品越香醇，你自以为找不到的东西，其实就在身边，你发现了它，也就找回了它。你将眼前的事做得更好，它将跟随你一分一秒！ 在这，我找到了童年。

寻找童年作文（三）

这样默默地成长着，我想找回过去的童年。

——题记

我们不知不觉中成长着。偶然，我发现成长使我们脱离了一个充满幻想的世界，他迫使我们走进了另一个没有声音，没有乐趣，只有孤零零地生活的世界。

不知不觉中，脑海只剩童年的剪影。

不知不觉中，生活没有了欢笑。

不知不觉中，我踏进了八年级。

冬天的早晨一片漆黑，而我们要顶着锋利的风来到学校，进入新一天的学习。终于下课了，老师刚出门，下一堂课的老师就来了。这样一天无数次地循环着，终于等到了放学，出门又是一片黑暗。回家便一头埋在题海中，溺得够呛。再多的时间拿出来，也只能是温习功课。一天气都不能顺着出，哪里还有时间说说话？

童年的冬天好温暖，寒风好柔和。天亮了，慢慢起来，不慌不忙地洗脸刷牙，不慌不忙地吃完早饭，不慌不忙地走去学校。到了学校，和同桌聊几句“昨天的动画片真好看，昨天晚上睡得真香，今天天气真不错”。上课了，大家讲讲狐假虎威，龟兔赛跑；下课了大家一起来玩一玩，跑跑步。一天就泡在欢笑中，晚上睡觉前那些笑容满面的脸，悦耳的笑，依然浮现在脑中。

现在想想，再给我一个童年多好。想着这些，不经意被什么绊了一下，我想我现在就是一个小孩，我会有怎样的反应，难道我踩到了开启神殿的玄关吗？我好像又找回了童年，单纯的，童年。害怕说了谎会变成皮诺曹，踩了石头而开启神殿的那种童年。 这些终究不是真正的童年，这只是一个正在走向成熟的人幻想的童年，我好像只能寻找到一个仿真的童年，就算我有一颗很单纯，很天真的心。

过去的东西终究过去，再也找不回了。我应该好好保留童年的剪影，因为真正的童年，一旦过去，再也找不到了。

我不想这样默默地成长。寻寻觅觅，既然找不到童年，那就找到一颗童心吧！

《我的童年》教学反思

神木二中 宋焕珍

作为一名年轻的教师，在执教公开课时，我是有很大的压力，虽然我总想把自己精彩的

一面展现给学生和听课老师，让同事们听了课之后有所帮助，学生们能够学的更轻松、更有

收获，但是一节课，总还会存在一定的缺陷，下面我就对本节课的教学进行反思，以便在以

后的教学工作中取得更大的进步。 这是课改以后新入选的一篇阅读课文，没有充足的、现成的资料供我参考和使用，于是

我自己带着课后问题先认真研读课文，在熟读课文之后，设置三维目标：知识目标：掌握生

字词和文学常识。能力目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本

文平淡简洁而富有表现力的语言。情感目标： 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

教学重难点：重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简

洁而富有表现力的语言。难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三维目标紧扣课标，

结合学生的学习能力，教学重难点突出，易于不同的学生实现相应的教学目标。本节课共设

置7个教学环节，检查这个环节非常有特色，对于字音、字形、词语的理解，让学生自己去

学习，上课时以检测的形式出现，做选择提和让学生运用词语进行写话，学生的写话非常精

彩，内容丰富，运用恰当，有明确的中心，可以看出学生对词语的理解非常到位，这一教学

形式，很好的激发了学生的积极性，同时也活跃了课堂气氛。在第三个环节，让学生迅速的

默读课文，理清文意，训练学生的概括能力，在第四个环节，突破教学难点，抓住教学重点，

培养学生的合作探究能力，对于不同小组进行实时的指导，可以很好的实现师生的互动。在

第五个环节，品味语言，感受童年。让学生找出自己喜欢的有，从用词、修辞、情感等方面

进行品析，调动学生的积极性，培养学生的赏析能力，仁者见仁智者见智，也是教学多元化

的体现，对于同一句话，学生可以从不同的角度进行赏析，分析的过程，也是发现美的过程，

也是锻炼表达能力的过程，在这一环节，学生的表现也比较精彩，形成一个课堂教学的小高

潮。第六个环节教师进行概括，让学生形成整体的映像，强调作者的童年生活主要特点是苦

涩、辛酸，但也不乏温情和乐趣，同时也表达了对童年生活的怀念，启发学生珍惜当下的幸

福生活。布置作 业，让学生写自己的童年生活，既可以进行写作训练，也可以回顾自己的童年生活。 总体来看这一节课比较成功，教学目标合理，教学流程清晰，课堂气氛较为活跃，美中

不足的就是对学生的评价不够及时，对一下中下等学生的关注不够。在以后的教学中，继续

发扬优点，争取更大的进步。篇二：《童年的发现》教学反思 《童年的发现》教学反思 在本课的教学中，我感觉颇佳。从学生积极思考、踊跃发言的课堂表现中，从学生全神

贯注的凝听中，我体会到了教师的快乐，我知道这是一节成功的课，这是一节高效率的课堂

教学。课下反思，我觉得有几点值得肯定。 第一点，这一课的内容学生在理解上有一定的难度。首先课文篇幅长；其二内容上有些

复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大。因此，我把这一课的教学放

在最后，作为本单元的重头戏去认真对待，这样，学生有了前几课的学习基础，对本课的学

习降低了难度。

第二点是我深知本课教学有困难，因此我进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地

考虑学生的实际情况，让他们课前进行胚胎发育规律这方面的资料搜集，为课文的学习打下

了良好的基础。

第四点是资料的适时引用为课堂锦上添花。在讲解课文的最后一句话：“世界上重大的发

明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”时，我补充了有关大科学家布鲁诺因信奉

和宣扬哥白尼的日心说而被罗马教皇活活烧死在罗马百花广场的火刑柱下的资料，学生听得

都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼神中，我知道他们的情感火花正在脑际闪现?? 篇三：《童

年》教学反思 《童年》教学反思

童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时总是充满着无限的感慨。本课是

欣赏课。展现了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。看似简单的作品，

其实却给我们展现了一部历史画卷，从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日

战争的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅

给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种能通过美术作品了解社会生活变

迁的学习情境。这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到

文化学习层面。因此，如何在课堂上为学生创设一个文化情境，激发学生兴趣，引导学生对

美术文化的理解，是这节课最值得思索的地方。 教学时，我从一两幅作品入手，带领学生进行欣赏活动，让学生从不同年代、民族、历

史背景下的人物的装束、环境、作品主题方面进行观察，从而能从作品中得到信息。在此基

础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面进行描述，进而对作品所表现的主

题进行分析、评述。学习艺术家利用不同的方法表现童年。学生结合自己的生活体验，感受

童年生活的幸福，渗透德育。 不足之处：

1.学生的知识面不够宽，回答问题不全面。只停留在表面现象。不容易挖掘到作品深层

的思想境界, 需要教师层层点拨, 提示, 这 与学生的生活经验不足有关。

2.本节课容量大，课前布置课前自学。课上能相互交流，效果会更好。篇四：《童年》教

学反思 《童年》教后反思

《童年》是一首由罗大佑作词作曲的经典校园歌曲，以她的清新活泼深受学生喜欢新选

入《阅读》教材，我很喜欢。虽然我本人比较擅长经典诵读，并在本市赛课时以课外阅读第

一名的成绩被推到烟台，但抽签抽到这课，我还是有些失望，毕竟准备得时间太短，讲课顺

序又比较靠前。

童年，是人生最难忘的阶段，当回忆童年时总是充满着无限的感慨。所以课堂一开始我

就利用“多彩的相册”进行导入，把自己和学生的一些童年的照片进行二次加工再输入电脑

进行合成处理，结果这些照片的出示使学生很快沉浸在对童年美好生活的回忆中，接着就采

用“说说童年”“读读童年”“唱唱童年”“写写童年”等形式，深层次挖掘教材。因为这首歌

曲很经典，学生大都会唱，所以学习时进行得很顺利，再加上学生的节奏感超强，竟然会用

不同的节奏朗读歌词，更有一个小同学把上体育课时体育老师的动作、口令甚至是吹哨子的

声音都编进歌词里了，很有想象力。这些都是我没有预料到的，是这帮孩子们送给我的惊讶

与惊喜，因此，课堂任务完成的很顺利。 整个课堂气氛是轻松愉快的，学生的参与程度很高，积极性也很好。但也有一些小小的

遗憾：课堂最后由于我感觉有时间就临时增加了一个环节，就是让学生单独唱一唱，结果有

些画蛇添足了，最后在齐唱的歌声中结束最好，多加了一个环节感觉结构有些乱; 我在课堂拓

展中让学生用童年的形式仿写理想，青春，思念等，因为整篇文章本身就是歌词，如果再用

别的形式（比如散文仿写）来展现一下童年生活，是否会更好一些呢？童年的生活是多姿多

彩的，那仿写的形式也应该让它多姿多彩的呈现，我在课堂中呈现的形式有些单一。 总之，此次的海阳之行让我看到不少，听到不少，学到不少，很荣幸能有这样出来学习

讲课的机会，所以我倍感珍惜。在整个的准备过程中，我也提高不少。从整堂课的教学设计

到课件的制作，从对多媒体不熟到现在的精通，从以前的讲课大线条到现在的细致入微，都

是此行所带给我的新收获。在今后的工作中，我会以此次之行为契机，在平日的工作中多出

精品课，多上精品课，努力使自己成为烟台的名师。篇五：《童年趣事》教学反思 《童年趣事》教学反思

九台市工农小学 贺蕾 上完这堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也写出了

400字左右。 由此可见，学生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的感情神经，选材得

当，命题新颖，相信作文自然会绽放其独有的光芒，也会让学生自主地发挥主观能动性，变

厌为

乐写，变白话为含蓄，变浅层为深层，学生在琢磨中悟道，在坚持中获得乐趣。 作文教

学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难断定学生已对作文有

了浓厚的兴趣，。但通过这堂课，使我对作文教学有了新的认识，也感觉到新课标新 教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为我有以下几点是成功的：

一、 我的教学理念是成功的

1、树立学生的主体意识，发挥学生说话写作的主观能动性，让学生活动起来，对自己感

兴趣的话题能畅所欲言。

2、找准切入点，让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物，即使

再差的学生，他也有自己的“一技之长”，作为教师我发现并利用了学生的这些“亮点”，从

而有效点燃写作兴趣之火。特别是学生所表达的有关活动的感受，言语自然有味，确实体现

了学生的个性。

3、实践“跳摘”理论，化解作文难度，使学生稍微一跳便能摘到“果子”。课堂上让学

生互相交流，消除学生对作文的紧张恐惧心理，让他们轻松进入表达和写作状态，调动学生

学习生活中的知识积累，使作文有话可说。从学生拟写的作文题目来分析，远远超出平时的

水平，若不是采用这种方式，很难让这些学生有这种水平发挥。

二、多媒体的运用优化了我的作文教学 我将多媒体手段带进课堂，用于本课作文指导，其目的是通过多媒体手段，为学生提供

逼真的教学情境、丰富的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习

情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。回顾本课教学我的预设

目的基本达到。

1、运用录像和网络手段，激发了学生写作兴趣 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。还有人说，兴趣是步入创造大门

的台阶。这无不都是说明兴趣的重要。有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展。

为了激发学生的写作兴趣，上课伊始我将学生自己参与的活动拍摄成录像资料纳入课堂播放，

有效地调动了学生的写作积极性。 “生活是写作的源泉，文章是客观事物的反映”。有趣的

活动激发了学生的写作灵感，打开学生的写作思路。

2、丰富学生感知，提高教学效率 学生作文离不开素材．然而，小学生在生活中收集素材还有一定的困难，因为大多数儿

童往往不大注意观察生活，常常使自己身边的一些值得一写的素材让它溜走了。为了解决同

学们写作训练中的实际困难，我根据本课教学内容在网上搜集了大量有关童年趣事的图片，

在课上给学生展示，丰富了学生的间接感知，提高了教学效率。 在指导学生如何将文章写具体，写出真情实感时，我先出示典型的病例和优秀实力在屏

幕上，让大家议论、。这个“评论”的过程，集指导、评讲、修改为一体，熔吸收、消化、运

用为一炉，教师的教学从单向传授转为积极引导点拨，学 生的学习从被动接受转为主动参与探求。接着，我让学生欣赏优秀习作片段，引导他们

议论“哪些地方写得好”，“为什么好”，并让他们谈谈“还可以怎么写”，从而进一步懂得怎

样具体描写。最后，让学生拿出自己的作文“对症下药”进行自改。学生从前面的“导改”

中受到启发，汲取“营养”，自改后，作文“旧貌换新颜”，给人以耳目一新之感。久而久之，

不仅能逐步培养学生自改作文的能力，还能让他们养成主动修改的习惯。

三、教学中的不足

1、富有幽默亲切的鼓励话语能消除孩子们表达的心理障碍，。但在课中我欠缺的正是这

种智慧。所以在以后的教学中我还要加强课堂评价语言的运用。

2、课堂上孩子们那一件件真实的童年趣事被放飞出来，这有赖于活泼的音乐和我的“抛

砖引玉”。可我同时感到，孩子们的趣事总围绕着几方面，大部分孩子缺乏对生活的感悟，留

心，使得课堂上的趣事单调，苍白。

3、最令我感到失败的是:当孩子们不是非常准确的表达这件事或语言不贴切时，我在课

堂上应敏锐地发现指出，给学生以导向，及时地指出语病，这将会有效的培养孩子推敲语词

的功能。 可有时我却怕耽误时间而忽略。 我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质

化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝

贵意见。

《我的童年》教学反思

神木二中 宋焕珍

作为一名年轻的教师，在执教公开课时，我是有很大的压力，虽然我总想把自己精彩的

一面展现给学生和听课老师，让同事们听了课之后有所帮助，学生们能够学的更轻松、更有

收获，但是一节课，总还会存在一定的缺陷，下面我就对本节课的教学进行反思，以便在以

后的教学工作中取得更大的进步。 这是课改以后新入选的一篇阅读课文，没有充足的、现成的资料供我参考和使用，于是

我自己带着课后问题先认真研读课文，在熟读课文之后，设置三维目标：知识目标：掌握生

字词和文学常识。能力目标：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本

文平淡简洁而富有表现力的语言。情感目标： 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

教学重难点：重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简

洁而富有表现力的语言。难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三维目标紧扣课标，

结合学生的学习能力，教学重难点突出，易于不同的学生实现相应的教学目标。本节课共设

置7个教学环节，检查这个环节非常有特色，对于字音、字形、词语的理解，让学生自己去

学习，上课时以检测的形式出现，做选择提和让学生运用词语进行写话，学生的写话非常精

彩，内容丰富，运用恰当，有明确的中心，可以看出学生对词语的理解非常到位，这一教学

形式，很好的激发了学生的积极性，同时也活跃了课堂气氛。在第三个环节，让学生迅速的

默读课文，理清文意，训练学生的概括能力，在第四个环节，突破教学难点，抓住教学重点，

培养学生的合作探究能力，对于不同小组进行实时的指导，可以很好的实现师生的互动。在

第五个环节，品味语言，感受童年。让学生找出自己喜欢的有，从用词、修辞、情感等方面

进行品析，调动学生的积极性，培养学生的赏析能力，仁者见仁智者见智，也是教学多元化

的体现，对于同一句话，学生可以从不同的角度进行赏析，分析的过程，也是发现美的过程，

也是锻炼表达能力的过程，在这一环节，学生的表现也比较精彩，形成一个课堂教学的小高

潮。第六个环节教师进行概括，让学生形成整体的映像，强调作者的童年生活主要特点是苦

涩、辛酸，但也不乏温情和乐趣，同时也表达了对童年生活的怀念，启发学生珍惜当下的幸

福生活。布置作 业，让学生写自己的童年生活，既可以进行写作训练，也可以回顾自己的童年生活。 总体来看这一节课比较成功，教学目标合理，教学流程清晰，课堂气氛较为活跃，美中

不足的就是对学生的评价不够及时，对一下中下等学生的关注不够。在以后的教学中，继续

发扬优点，争取更大的进步。篇二：《童年的发现》教学反思 《童年的发现》教学反思 在本课的教学中，我感觉颇佳。从学生积极思考、踊跃发言的课堂表现中，从学生全神

贯注的凝听中，我体会到了教师的快乐，我知道这是一节成功的课，这是一节高效率的课堂

教学。课下反思，我觉得有几点值得肯定。 第一点，这一课的内容学生在理解上有一定的难度。首先课文篇幅长；其二内容上有些

复杂，学生在理解胚胎发育规律这一抽象的问题时困难比较大。因此，我把这一课的教学放

在最后，作为本单元的重头戏去认真对待，这样，学生有了前几课的学习基础，对本课的学

习降低了难度。

第二点是我深知本课教学有困难，因此我进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地

考虑学生的实际情况，让他们课前进行胚胎发育规律这方面的资料搜集，为课文的学习打下

了良好的基础。

第四点是资料的适时引用为课堂锦上添花。在讲解课文的最后一句话：“世界上重大的发

明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”时，我补充了有关大科学家布鲁诺因信奉

和宣扬哥白尼的日心说而被罗马教皇活活烧死在罗马百花广场的火刑柱下的资料，学生听得

都入迷了，从他们那一双双痴迷的眼神中，我知道他们的情感火花正在脑际闪现?? 篇三：《童

年》教学反思 《童年》教学反思

童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时总是充满着无限的感慨。本课是

欣赏课。展现了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。看似简单的作品，

其实却给我们展现了一部历史画卷，从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日

战争的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅

给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种能通过美术作品了解社会生活变

迁的学习情境。这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到

文化学习层面。因此，如何在课堂上为学生创设一个文化情境，激发学生兴趣，引导学生对

美术文化的理解，是这节课最值得思索的地方。 教学时，我从一两幅作品入手，带领学生进行欣赏活动，让学生从不同年代、民族、历

史背景下的人物的装束、环境、作品主题方面进行观察，从而能从作品中得到信息。在此基

础上对作品进行联想，从人物的表情、动作、服饰等方面进行描述，进而对作品所表现的主

题进行分析、评述。学习艺术家利用不同的方法表现童年。学生结合自己的生活体验，感受

童年生活的幸福，渗透德育。 不足之处：

1.学生的知识面不够宽，回答问题不全面。只停留在表面现象。不容易挖掘到作品深层

的思想境界, 需要教师层层点拨, 提示, 这 与学生的生活经验不足有关。

2.本节课容量大，课前布置课前自学。课上能相互交流，效果会更好。篇四：《童年》教

学反思 《童年》教后反思

《童年》是一首由罗大佑作词作曲的经典校园歌曲，以她的清新活泼深受学生喜欢新选

入《阅读》教材，我很喜欢。虽然我本人比较擅长经典诵读，并在本市赛课时以课外阅读第

一名的成绩被推到烟台，但抽签抽到这课，我还是有些失望，毕竟准备得时间太短，讲课顺

序又比较靠前。

童年，是人生最难忘的阶段，当回忆童年时总是充满着无限的感慨。所以课堂一开始我

就利用“多彩的相册”进行导入，把自己和学生的一些童年的照片进行二次加工再输入电脑

进行合成处理，结果这些照片的出示使学生很快沉浸在对童年美好生活的回忆中，接着就采

用“说说童年”“读读童年”“唱唱童年”“写写童年”等形式，深层次挖掘教材。因为这首歌

曲很经典，学生大都会唱，所以学习时进行得很顺利，再加上学生的节奏感超强，竟然会用

不同的节奏朗读歌词，更有一个小同学把上体育课时体育老师的动作、口令甚至是吹哨子的

声音都编进歌词里了，很有想象力。这些都是我没有预料到的，是这帮孩子们送给我的惊讶

与惊喜，因此，课堂任务完成的很顺利。 整个课堂气氛是轻松愉快的，学生的参与程度很高，积极性也很好。但也有一些小小的

遗憾：课堂最后由于我感觉有时间就临时增加了一个环节，就是让学生单独唱一唱，结果有

些画蛇添足了，最后在齐唱的歌声中结束最好，多加了一个环节感觉结构有些乱; 我在课堂拓

展中让学生用童年的形式仿写理想，青春，思念等，因为整篇文章本身就是歌词，如果再用

别的形式（比如散文仿写）来展现一下童年生活，是否会更好一些呢？童年的生活是多姿多

彩的，那仿写的形式也应该让它多姿多彩的呈现，我在课堂中呈现的形式有些单一。 总之，此次的海阳之行让我看到不少，听到不少，学到不少，很荣幸能有这样出来学习

讲课的机会，所以我倍感珍惜。在整个的准备过程中，我也提高不少。从整堂课的教学设计

到课件的制作，从对多媒体不熟到现在的精通，从以前的讲课大线条到现在的细致入微，都

是此行所带给我的新收获。在今后的工作中，我会以此次之行为契机，在平日的工作中多出

精品课，多上精品课，努力使自己成为烟台的名师。篇五：《童年趣事》教学反思 《童年趣事》教学反思

九台市工农小学 贺蕾 上完这堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也写出了

400字左右。 由此可见，学生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的感情神经，选材得

当，命题新颖，相信作文自然会绽放其独有的光芒，也会让学生自主地发挥主观能动性，变

厌为

乐写，变白话为含蓄，变浅层为深层，学生在琢磨中悟道，在坚持中获得乐趣。 作文教

学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难断定学生已对作文有

了浓厚的兴趣，。但通过这堂课，使我对作文教学有了新的认识，也感觉到新课标新 教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为我有以下几点是成功的：

一、 我的教学理念是成功的

1、树立学生的主体意识，发挥学生说话写作的主观能动性，让学生活动起来，对自己感

兴趣的话题能畅所欲言。

2、找准切入点，让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物，即使

再差的学生，他也有自己的“一技之长”，作为教师我发现并利用了学生的这些“亮点”，从

而有效点燃写作兴趣之火。特别是学生所表达的有关活动的感受，言语自然有味，确实体现

了学生的个性。

3、实践“跳摘”理论，化解作文难度，使学生稍微一跳便能摘到“果子”。课堂上让学

生互相交流，消除学生对作文的紧张恐惧心理，让他们轻松进入表达和写作状态，调动学生

学习生活中的知识积累，使作文有话可说。从学生拟写的作文题目来分析，远远超出平时的

水平，若不是采用这种方式，很难让这些学生有这种水平发挥。

二、多媒体的运用优化了我的作文教学 我将多媒体手段带进课堂，用于本课作文指导，其目的是通过多媒体手段，为学生提供

逼真的教学情境、丰富的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习

情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。回顾本课教学我的预设

目的基本达到。

1、运用录像和网络手段，激发了学生写作兴趣 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。还有人说，兴趣是步入创造大门

的台阶。这无不都是说明兴趣的重要。有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展。

为了激发学生的写作兴趣，上课伊始我将学生自己参与的活动拍摄成录像资料纳入课堂播放，

有效地调动了学生的写作积极性。 “生活是写作的源泉，文章是客观事物的反映”。有趣的

活动激发了学生的写作灵感，打开学生的写作思路。

2、丰富学生感知，提高教学效率 学生作文离不开素材．然而，小学生在生活中收集素材还有一定的困难，因为大多数儿

童往往不大注意观察生活，常常使自己身边的一些值得一写的素材让它溜走了。为了解决同

学们写作训练中的实际困难，我根据本课教学内容在网上搜集了大量有关童年趣事的图片，

在课上给学生展示，丰富了学生的间接感知，提高了教学效率。 在指导学生如何将文章写具体，写出真情实感时，我先出示典型的病例和优秀实力在屏

幕上，让大家议论、。这个“评论”的过程，集指导、评讲、修改为一体，熔吸收、消化、运

用为一炉，教师的教学从单向传授转为积极引导点拨，学 生的学习从被动接受转为主动参与探求。接着，我让学生欣赏优秀习作片段，引导他们

议论“哪些地方写得好”，“为什么好”，并让他们谈谈“还可以怎么写”，从而进一步懂得怎

样具体描写。最后，让学生拿出自己的作文“对症下药”进行自改。学生从前面的“导改”

中受到启发，汲取“营养”，自改后，作文“旧貌换新颜”，给人以耳目一新之感。久而久之，

不仅能逐步培养学生自改作文的能力，还能让他们养成主动修改的习惯。

三、教学中的不足

1、富有幽默亲切的鼓励话语能消除孩子们表达的心理障碍，。但在课中我欠缺的正是这

种智慧。所以在以后的教学中我还要加强课堂评价语言的运用。

2、课堂上孩子们那一件件真实的童年趣事被放飞出来，这有赖于活泼的音乐和我的“抛

砖引玉”。可我同时感到，孩子们的趣事总围绕着几方面，大部分孩子缺乏对生活的感悟，留

心，使得课堂上的趣事单调，苍白。

3、最令我感到失败的是:当孩子们不是非常准确的表达这件事或语言不贴切时，我在课

堂上应敏锐地发现指出，给学生以导向，及时地指出语病，这将会有效的培养孩子推敲语词

的功能。 可有时我却怕耽误时间而忽略。 我是一位青年教师，自己的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质

化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家、导师提出宝

贵意见。

金色童年作文250字

金色童年

作者：504班倪润德

一天，我坐下灯下，翻开相册，寻觅着我那金色的童年。

其中一张照片上是一个小男孩，满了面粉，衣服上、头发上也白花花的。他鼓着小嘴，皱着眉头，马上就要哭了！这个几可爱又可笑的小男孩就是我。（听妈妈说）当时，我才三岁。那年大年三十的晚上，叔叔婶婶们都到我家来吃团圆饭。他们一个个打扮的十分好看，叔叔们西服领带，两位婶婶皮肤白白的，再略施胭脂，好看极了。我见他们都打扮得那么漂亮，决定给自己打扮打扮。拿什么打扮呢？我在房间里巡视了一圈，发现墙角一袋面。我心想：面粉也是白的，擦在脸上一定很好看。于是，我走过去，用小手抓起一大把面粉开始往脸上涂。一把不够，再抓一把，直到把自己的头发上、脸上、身上全抹上面粉，恨不得把自己的头都伸进面袋里。不一会儿，我就成了一个“小雪人”了。可我仍然不肯罢休，继续专心致志地擦面粉。这时，细心的妈妈发现我不见了，叫起来“德德，德德！”我听见有人叫我，急忙回过头来答应。大家见我这幅样子，都哈哈大笑起来，我却被吓哭了。叔叔见我这副可笑的模样，急忙按动了快门，拍下了这个满头、满脸、满身都是面粉的我。直到现在，大家一看到这张照片，仍会禁不住哈哈大笑起来。

一张一张地看，一件事一件事地回忆，童年是多么有趣啊！我合上影集，睡着了，在梦里，我梦到了我那金色的童年„„

金色童年作文250字

金色童年

作者：504班倪润德

一天，我坐下灯下，翻开相册，寻觅着我那金色的童年。

其中一张照片上是一个小男孩，满了面粉，衣服上、头发上也白花花的。他鼓着小嘴，皱着眉头，马上就要哭了！这个几可爱又可笑的小男孩就是我。（听妈妈说）当时，我才三岁。那年大年三十的晚上，叔叔婶婶们都到我家来吃团圆饭。他们一个个打扮的十分好看，叔叔们西服领带，两位婶婶皮肤白白的，再略施胭脂，好看极了。我见他们都打扮得那么漂亮，决定给自己打扮打扮。拿什么打扮呢？我在房间里巡视了一圈，发现墙角一袋面。我心想：面粉也是白的，擦在脸上一定很好看。于是，我走过去，用小手抓起一大把面粉开始往脸上涂。一把不够，再抓一把，直到把自己的头发上、脸上、身上全抹上面粉，恨不得把自己的头都伸进面袋里。不一会儿，我就成了一个“小雪人”了。可我仍然不肯罢休，继续专心致志地擦面粉。这时，细心的妈妈发现我不见了，叫起来“德德，德德！”我听见有人叫我，急忙回过头来答应。大家见我这幅样子，都哈哈大笑起来，我却被吓哭了。叔叔见我这副可笑的模样，急忙按动了快门，拍下了这个满头、满脸、满身都是面粉的我。直到现在，大家一看到这张照片，仍会禁不住哈哈大笑起来。

一张一张地看，一件事一件事地回忆，童年是多么有趣啊！我合上影集，睡着了，在梦里，我梦到了我那金色的童年„„

难忘的童年作文

难忘的童年作文（一）

在我童年有许许多多的发现，但是有一个发现叫我至今难忘。

那就是小时侯，我和伙伴经常在地上转圈圈，每次转晕之后，都感觉到天旋地转。

久而久之，我便把它当成了地球在转动。

有一次，>小伙伴在玩，不知因为什么事而把话题了地球转动上了。有伙伴说：“地

球一般在晚上才转动，因为晚上我们做梦时经常摔交，多走了一步楼梯，摔交后就会醒

来，那是因为地球把我们转醒了！”我听后觉得不对，便说：“地球不只是在晚上才转，

白天也要转。不信你现在就转圈。只有转许多个圈后才感觉得到。”伙伴们听了我这么

说，有一点怀疑，于是问：“为什么只有在转圈之后才感觉到呢？”“这。这„„我暂

时还不知道！”我吱吱吾吾的说。不信就转呀，正在我们转得起劲时，一个大哥哥走来

了，我们像看见了救星似的跑过去问他，他听后笑笑说：“我暂时不告诉你们，自己到

书上去找答案。”我急忙跑回家将许多书翻了又翻，这真是“书到用时方恨少呀！”结

果我盲目的翻了很多书都没找到答案。

一次，自然课上老师告诉我们：地球转动我们人是感觉不到的，如果感觉到了，那

就是天崩地裂。我听后惊讶的瞪大了眼睛。原来是这样。

我将答案告诉我的伙伴们，他们都说：原来你害得我们转了那么多圈，不懂还装

懂„„我被他们责怪的滋味真不好受，但是我暗下决心以后一定要多看书，多学习，充

实自我，完善自我，以后在小伙伴面前“吹牛”才有据可查，才不会被他们看轻。

现在想起来那次发现真是令人捧腹大笑。

难忘的童年作文（二）

从小到大，我经历了许多有趣的事，其中有一件事，我至今难忘，想起来就好笑 。 我五岁那年，有一天，我看见桌子上有大妈送来做泡菜的辣椒，小小的，颜色深红，玲

珑可爱，只有一根小拇指那么小，我不管三七二十一，拿了一个放在手上玩。我这边看

看，那边摸摸，用鼻子闻，那舌头舔，玩了一会，我又用手掐住一个辣椒的“脖子”，

想把它给干掉，可不知什么时候，我竟然拧下一块辣椒塞进嘴巴里，瞬间，疼痛塞满了

嘴巴，我只好用手捂住嘴巴，强忍着辣味，辣得想哭的我仿拂走进了“辣椒王国”，现

在的一分钟，好像是一年，我熬了许久也没有从“辣椒王国”里走出来，真是急死人了，

还好，嘴巴上的辣慢慢消失了，“太好了，终于不辣了”刚高兴到一半，拧了辣椒的手

开始发烫了起来，“啊，好疼啊，辣死了”我不停地骂自己，“张徐丰，你太“棒”了，

看你还敢“惹”辣椒？你真是自作自受。”

这件童年趣事虽然已经过去几年了，但想想还是很可笑的，你觉得是不是很可笑。

难忘的童年作文（三）

童年是一幅画，画中有我们美好的过去，童年是一场梦，虽然幼稚，但十分美好，童年是一股泉，泉水流进了我们的心田，滋润着我们，童年中最令我难忘的还是这件事„„

在一个阳光明媚的星期天，我在房间里自由自在的玩耍，突然听到客厅里传来“嗡嗡”的声音，我闻声赶来，看到爸爸坐在沙发上，翘着二郎腿，手里拿着一个奇形怪状的东西，我睁着大眼睛问爸爸：“爸爸这是什么东西啊？”“这是为爸爸消除胡子的小助手。”我若有所思的点点头：“那我能用吗”“你不能用”话音刚落，爸爸便悠闲自得的消灭胡子了，那样子真叫人羡慕，我呆呆的站在那里，是不是看一看爸爸手里的东西。

过了几天，爸爸妈妈要出门了，我突然看到小黑狗的嘴边长出了几根长长的胡子，对了，何不用用爸爸的“超级武器”为小狗美美容呢？说干就干，我偷偷溜进爸爸的房间，不费吹灰之力就“偷”到了这样宝物，我把小黑狗抱到阳台上，这小黑狗不想接受我的特殊服务，没办法，我只能委屈你了，把你绷起来，我三下五除二把小黑狗的胡子剪的一干二净，连个影子都没有了，我等爸妈回来，看到我的“佳作”一定会表扬我的，这时，爸妈推门而入看到这般情景，哭笑不得，爸爸语重心长的对我说“狗的胡子不像人的胡子，是不能剪的。”我不明是非的点了点头。

许多年过去了，每当我想起这件事便大笑不已，是啊！童年是纯真的，是快乐的，是无忧无虑的，我的童年就是这样的，你呢？

难忘的童年作文

难忘的童年作文（一）

在我童年有许许多多的发现，但是有一个发现叫我至今难忘。

那就是小时侯，我和伙伴经常在地上转圈圈，每次转晕之后，都感觉到天旋地转。

久而久之，我便把它当成了地球在转动。

有一次，>小伙伴在玩，不知因为什么事而把话题了地球转动上了。有伙伴说：“地

球一般在晚上才转动，因为晚上我们做梦时经常摔交，多走了一步楼梯，摔交后就会醒

来，那是因为地球把我们转醒了！”我听后觉得不对，便说：“地球不只是在晚上才转，

白天也要转。不信你现在就转圈。只有转许多个圈后才感觉得到。”伙伴们听了我这么

说，有一点怀疑，于是问：“为什么只有在转圈之后才感觉到呢？”“这。这„„我暂

时还不知道！”我吱吱吾吾的说。不信就转呀，正在我们转得起劲时，一个大哥哥走来

了，我们像看见了救星似的跑过去问他，他听后笑笑说：“我暂时不告诉你们，自己到

书上去找答案。”我急忙跑回家将许多书翻了又翻，这真是“书到用时方恨少呀！”结

果我盲目的翻了很多书都没找到答案。

一次，自然课上老师告诉我们：地球转动我们人是感觉不到的，如果感觉到了，那

就是天崩地裂。我听后惊讶的瞪大了眼睛。原来是这样。

我将答案告诉我的伙伴们，他们都说：原来你害得我们转了那么多圈，不懂还装

懂„„我被他们责怪的滋味真不好受，但是我暗下决心以后一定要多看书，多学习，充

实自我，完善自我，以后在小伙伴面前“吹牛”才有据可查，才不会被他们看轻。

现在想起来那次发现真是令人捧腹大笑。

难忘的童年作文（二）

从小到大，我经历了许多有趣的事，其中有一件事，我至今难忘，想起来就好笑 。 我五岁那年，有一天，我看见桌子上有大妈送来做泡菜的辣椒，小小的，颜色深红，玲

珑可爱，只有一根小拇指那么小，我不管三七二十一，拿了一个放在手上玩。我这边看

看，那边摸摸，用鼻子闻，那舌头舔，玩了一会，我又用手掐住一个辣椒的“脖子”，

想把它给干掉，可不知什么时候，我竟然拧下一块辣椒塞进嘴巴里，瞬间，疼痛塞满了

嘴巴，我只好用手捂住嘴巴，强忍着辣味，辣得想哭的我仿拂走进了“辣椒王国”，现

在的一分钟，好像是一年，我熬了许久也没有从“辣椒王国”里走出来，真是急死人了，

还好，嘴巴上的辣慢慢消失了，“太好了，终于不辣了”刚高兴到一半，拧了辣椒的手

开始发烫了起来，“啊，好疼啊，辣死了”我不停地骂自己，“张徐丰，你太“棒”了，

看你还敢“惹”辣椒？你真是自作自受。”

这件童年趣事虽然已经过去几年了，但想想还是很可笑的，你觉得是不是很可笑。

难忘的童年作文（三）

童年是一幅画，画中有我们美好的过去，童年是一场梦，虽然幼稚，但十分美好，童年是一股泉，泉水流进了我们的心田，滋润着我们，童年中最令我难忘的还是这件事„„

在一个阳光明媚的星期天，我在房间里自由自在的玩耍，突然听到客厅里传来“嗡嗡”的声音，我闻声赶来，看到爸爸坐在沙发上，翘着二郎腿，手里拿着一个奇形怪状的东西，我睁着大眼睛问爸爸：“爸爸这是什么东西啊？”“这是为爸爸消除胡子的小助手。”我若有所思的点点头：“那我能用吗”“你不能用”话音刚落，爸爸便悠闲自得的消灭胡子了，那样子真叫人羡慕，我呆呆的站在那里，是不是看一看爸爸手里的东西。

过了几天，爸爸妈妈要出门了，我突然看到小黑狗的嘴边长出了几根长长的胡子，对了，何不用用爸爸的“超级武器”为小狗美美容呢？说干就干，我偷偷溜进爸爸的房间，不费吹灰之力就“偷”到了这样宝物，我把小黑狗抱到阳台上，这小黑狗不想接受我的特殊服务，没办法，我只能委屈你了，把你绷起来，我三下五除二把小黑狗的胡子剪的一干二净，连个影子都没有了，我等爸妈回来，看到我的“佳作”一定会表扬我的，这时，爸妈推门而入看到这般情景，哭笑不得，爸爸语重心长的对我说“狗的胡子不像人的胡子，是不能剪的。”我不明是非的点了点头。

许多年过去了，每当我想起这件事便大笑不已，是啊！童年是纯真的，是快乐的，是无忧无虑的，我的童年就是这样的，你呢？

趣事

时间犹如长江东流的水，飞快的带我走出了童年，回过头来仰望童年的我。一件件童年趣事涌上了我的心头。童年就如一桌美味盛餐，有苦，又酸，有甜，也有辣。‘童年往事一幕幕，费尽口舌难说尽。’不错，童年的丰饶，童年的充实，真是一言难尽。

记得，那是一个炎热的夏天，骄阳似火，太阳用它那火辣辣的热量烧烤着大地。

这时，正是夏枣旺相的时候。我们小伙伴七八人成群结队的刚刚到小河里爽快过。大家都慢慢的往家走。大家似乎都很渴，口中的唾液都干了。突然，我们中的老大（由于他年龄最大，所以大家都叫他老大。）开口了：“走，我们到东村的那个老头家偷枣去。”那时，东西好几个村的枣，数他家的最大，最甜，所以，大家才提出了这个念头。大家都点头同意了，便向东村老头家走去。

不一会儿，一刻硕果累累的大枣树油然而生，大家都来劲了。由于我们都是农村小子，所以爬墙上树十分内行。我们纷纷一个箭步他在墙上，腿用力一蹬，双手便攀住了墙头。我们从墙头往里探，没有发现老头的踪影。便一个个上了树，摘一个尝尝，那甜味就别提了。大家便在树上分散开，七手八脚的摘起来。大家摘的正起劲。突然，老头从茅厕里钻了出来。我们定了定神，然后都不动了。因为我们不动，没有声音，他就不会发现我们了。可我们里边也有胆小的，见了老头，忙慌了手脚。想用最快的速度逃跑。可是一。下子踩了个空，“扑嗵”一下，掉在了地上，老头一眼看见了他，发现了我们。他回头那竹竿想打我们，那个孩子为了将功赎罪，掩护我们。他掩开了老头，大家手忙脚乱的往墙上逃。老头见了，又赶了过来。大家由于为了逃跑，何况还要保护偷来的枣。所以往墙上跳时，不是磕破了皮，就是划破了手。那个小孩趁老头来追我们，也逃走了出来。在大家的齐心协力下，没有落难者。大家兵分多路，返回了家。老头在那里捶胸顿足，因自己的早被偷而懊丧。

以后，我没当见到枣，就会回想起聪明伶俐的伙伴；捶胸顿足的老头；和胆小又敢于弥补的小孩。

童年童趣，令我回味无穷。顽皮淘气的我；和一群齐心协力的伙伴。童年是美好的。他令我再顽皮中获得了知识；懂得了道理。但是，如今的学习生活已夺走了我的童年。我将要永久的说声：“再见了，我那美好的童年。”

趣事

时间犹如长江东流的水，飞快的带我走出了童年，回过头来仰望童年的我。一件件童年趣事涌上了我的心头。童年就如一桌美味盛餐，有苦，又酸，有甜，也有辣。‘童年往事一幕幕，费尽口舌难说尽。’不错，童年的丰饶，童年的充实，真是一言难尽。

记得，那是一个炎热的夏天，骄阳似火，太阳用它那火辣辣的热量烧烤着大地。

这时，正是夏枣旺相的时候。我们小伙伴七八人成群结队的刚刚到小河里爽快过。大家都慢慢的往家走。大家似乎都很渴，口中的唾液都干了。突然，我们中的老大（由于他年龄最大，所以大家都叫他老大。）开口了：“走，我们到东村的那个老头家偷枣去。”那时，东西好几个村的枣，数他家的最大，最甜，所以，大家才提出了这个念头。大家都点头同意了，便向东村老头家走去。

不一会儿，一刻硕果累累的大枣树油然而生，大家都来劲了。由于我们都是农村小子，所以爬墙上树十分内行。我们纷纷一个箭步他在墙上，腿用力一蹬，双手便攀住了墙头。我们从墙头往里探，没有发现老头的踪影。便一个个上了树，摘一个尝尝，那甜味就别提了。大家便在树上分散开，七手八脚的摘起来。大家摘的正起劲。突然，老头从茅厕里钻了出来。我们定了定神，然后都不动了。因为我们不动，没有声音，他就不会发现我们了。可我们里边也有胆小的，见了老头，忙慌了手脚。想用最快的速度逃跑。可是一。下子踩了个空，“扑嗵”一下，掉在了地上，老头一眼看见了他，发现了我们。他回头那竹竿想打我们，那个孩子为了将功赎罪，掩护我们。他掩开了老头，大家手忙脚乱的往墙上逃。老头见了，又赶了过来。大家由于为了逃跑，何况还要保护偷来的枣。所以往墙上跳时，不是磕破了皮，就是划破了手。那个小孩趁老头来追我们，也逃走了出来。在大家的齐心协力下，没有落难者。大家兵分多路，返回了家。老头在那里捶胸顿足，因自己的早被偷而懊丧。

以后，我没当见到枣，就会回想起聪明伶俐的伙伴；捶胸顿足的老头；和胆小又敢于弥补的小孩。

童年童趣，令我回味无穷。顽皮淘气的我；和一群齐心协力的伙伴。童年是美好的。他令我再顽皮中获得了知识；懂得了道理。但是，如今的学习生活已夺走了我的童年。我将要永久的说声：“再见了，我那美好的童年。”

《童年趣事》教学设计

一、 导入：

童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！

那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？出示课件

1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。如：童年的发现

2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。

3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。

二、引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》

教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。

三、 了解习作内容和要求。

1、 教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

四、教师归纳总结：板书：童年趣事

五 、师生共同探讨怎样写好一件事情：

1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）

2、教师总结，课件出示：（时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果）

3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说 （抽同学具体的说说自己所要写的事情）

4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）

5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）

6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。

7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？ 现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？ 教师出示课件，范文

（2）“池塘边的榕树上，知了在„„”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈

妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成了好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 “笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。

现在回想起来，可真觉得有点好笑。

（ 1）“池塘边的榕树上，知了在„„”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就想吃，可是，妈妈不让。我盯着西瓜，馋得直流口水，于是，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，我很不开心。过了一会儿，我就想出了一个好主意。我用手把西瓜推到了地上，然后告诉妈妈西瓜掉在了地上，摔成了好几瓣。这时，妈妈走过来，叫我赶快吃掉几块。我高兴极了。妈妈不知我为什么那么高兴，只有我自己知道是怎么回事。现在回想起来，可真觉得有点好笑。

教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二篇好在什么地方？（因为第二段写得详细，中间有人物的动作 语言 神态描写）

8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：课件出示 （要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作 语言 神态 心理等描写）（出示总结部分）

四 、 教师总结作文要求，指导学生进行写作。

《童年趣事》教学设计

一、 导入：

童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！

那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？出示课件

1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。如：童年的发现

2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。

3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。

二、引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》

教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。

三、 了解习作内容和要求。

1、 教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

四、教师归纳总结：板书：童年趣事

五 、师生共同探讨怎样写好一件事情：

1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）

2、教师总结，课件出示：（时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果）

3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说 （抽同学具体的说说自己所要写的事情）

4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）

5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）

6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。

7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？ 现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？ 教师出示课件，范文

（2）“池塘边的榕树上，知了在„„”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈

妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成了好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 “笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。

现在回想起来，可真觉得有点好笑。

（ 1）“池塘边的榕树上，知了在„„”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就想吃，可是，妈妈不让。我盯着西瓜，馋得直流口水，于是，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，我很不开心。过了一会儿，我就想出了一个好主意。我用手把西瓜推到了地上，然后告诉妈妈西瓜掉在了地上，摔成了好几瓣。这时，妈妈走过来，叫我赶快吃掉几块。我高兴极了。妈妈不知我为什么那么高兴，只有我自己知道是怎么回事。现在回想起来，可真觉得有点好笑。

教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二篇好在什么地方？（因为第二段写得详细，中间有人物的动作 语言 神态描写）

8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：课件出示 （要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作 语言 神态 心理等描写）（出示总结部分）

四 、 教师总结作文要求，指导学生进行写作。

在童年里，我有过许多发现，这些发现常常浮现在我的脑海中，可是令我最难忘的要数那次发现了。

记得那是星期六，老师不但给我们布置了许多作业，而且还布置了一篇日记和一篇作文。单讲作文已让我心烦了，我把这些功课放在一边，随便拿起一本书，一看，原来是《自读课本》。看着看着， （我的）眼睛忽然一亮，啊！这不是一篇教人们写作文的文章吗？里面清楚地写着：一个学生看见老师一有时间就弹琴，不明白为什么，于是问老师：“老师！你为什么一有时间就弹琴呢？”老师听了，沉思了一会儿，说：“因为我不想虚度时光，浪费时间，而想把空余的时间做一些对自己有益的事情，来提高自己的水平。”作者听了以后，就试用起这个方法，他一有时间就弹几下，经过日积月累，他终于成为了一个名扬四海的音乐家。啊！我可以运用平时和同学一起玩游戏的时间去练一练，日积月累，我不就可以写更多的文章，去更好的提高自己的写作水平吗？

我）决定试用一下这个方法。在这个星期里，我一有时间就练一练，当过完一个星期后，我拿出现在写的文章和平时写的文章对比，果然进步了，与我得想象完全符合，我以后继续用着这个方法，不断地努力着，写作水平也不断地进步。用着这种方法，我常常受到爸爸、妈妈和老师的表扬，使我时常喜不胜喜。

在童年里，我有过许多发现，这些发现常常浮现在我的脑海中，可是令我最难忘的要数那次发现了。

记得那是星期六，老师不但给我们布置了许多作业，而且还布置了一篇日记和一篇作文。单讲作文已让我心烦了，我把这些功课放在一边，随便拿起一本书，一看，原来是《自读课本》。看着看着， （我的）眼睛忽然一亮，啊！这不是一篇教人们写作文的文章吗？里面清楚地写着：一个学生看见老师一有时间就弹琴，不明白为什么，于是问老师：“老师！你为什么一有时间就弹琴呢？”老师听了，沉思了一会儿，说：“因为我不想虚度时光，浪费时间，而想把空余的时间做一些对自己有益的事情，来提高自己的水平。”作者听了以后，就试用起这个方法，他一有时间就弹几下，经过日积月累，他终于成为了一个名扬四海的音乐家。啊！我可以运用平时和同学一起玩游戏的时间去练一练，日积月累，我不就可以写更多的文章，去更好的提高自己的写作水平吗？

我）决定试用一下这个方法。在这个星期里，我一有时间就练一练，当过完一个星期后，我拿出现在写的文章和平时写的文章对比，果然进步了，与我得想象完全符合，我以后继续用着这个方法，不断地努力着，写作水平也不断地进步。用着这种方法，我常常受到爸爸、妈妈和老师的表扬，使我时常喜不胜喜。

人人的童年都是美好的，我的童年就是一个充满棒棒糖和薯片的甜蜜世界，回想到童年就有说不玩的故事。 小时候，童年就像一本童话书，充满了酸甜苦辣的故事，回想起来真有点怀念，从小到大也忘不了这件事，事情是这样的： 今天是星期日，我有空去我将来要住的家，我到了那，正好去我奶奶家，奶奶给了我五元钱我下了楼看见一家小店，我就去买了一袋虾条，要回家才发现我迷路了，我将虾条紧紧握在手里，后来我发现每栋楼上面都有楼牌号，我用力想我家是多少栋，是24栋我想起来了，高兴地吃着虾条，我回到了家，通过这件事，我懂得了要细心观察每件事的道理。 哦，七

彩童年！江苏盐城滨海县永宁路实验学校五年级:15895101353

人人的童年都是美好的，我的童年就是一个充满棒棒糖和薯片的甜蜜世界，回想到童年就有说不玩的故事。 小时候，童年就像一本童话书，充满了酸甜苦辣的故事，回想起来真有点怀念，从小到大也忘不了这件事，事情是这样的： 今天是星期日，我有空去我将来要住的家，我到了那，正好去我奶奶家，奶奶给了我五元钱我下了楼看见一家小店，我就去买了一袋虾条，要回家才发现我迷路了，我将虾条紧紧握在手里，后来我发现每栋楼上面都有楼牌号，我用力想我家是多少栋，是24栋我想起来了，高兴地吃着虾条，我回到了家，通过这件事，我懂得了要细心观察每件事的道理。 哦，七

彩童年！江苏盐城滨海县永宁路实验学校五年级:15895101353

童年就像一个盒子，装满了糖果。童年就像一串五彩的珍珠，充满了童趣。我的童年很有趣，就让我为大家讲一个有趣的故事吧。 那是我5岁的时候，一天，我去骄阳艺术学校学做泥娃娃，老师教我们如何制作泥娃娃，我做了一个泥娃娃给老师看，老师仔细地观察了一番，坚起大拇指夸我做的泥娃娃做得很好，下课后，我开开心心地把泥娃娃捧回了家。 这个泥娃娃一回到家，我就立刻把这位客人放到柜子里。以后泥娃娃就成了我形影不离的伙伴，我经常把柜子打开，和泥娃娃玩耍。 日子一天一天地过去了，一天，我打开柜子想找泥娃娃玩，我把泥娃娃拿下来，发现它身上很脏，我想：妈妈平时洗袜子、洗鞋。我就洗娃娃。于是，我把泥娃娃带到浴室里，拿了一个浴盆，倒上水，我就开始洗泥娃娃了，我还哼起了洗刷刷歌。我有些得意万形了，完全不知道泥娃娃在一点一点地融化了，当我清醒过来的时候，发现泥水已经覆盖了清水，哎呀，不得了，我的泥娃娃快不见了，浴缸里只剩下一滩泥水，我伤心地哭了起来，从此，我失去了我的一个伙伴。 这就是我的童年，一个有趣的童年。广东省潮州市实验学校三年级:轲轲

童年就像一个盒子，装满了糖果。童年就像一串五彩的珍珠，充满了童趣。我的童年很有趣，就让我为大家讲一个有趣的故事吧。 那是我5岁的时候，一天，我去骄阳艺术学校学做泥娃娃，老师教我们如何制作泥娃娃，我做了一个泥娃娃给老师看，老师仔细地观察了一番，坚起大拇指夸我做的泥娃娃做得很好，下课后，我开开心心地把泥娃娃捧回了家。 这个泥娃娃一回到家，我就立刻把这位客人放到柜子里。以后泥娃娃就成了我形影不离的伙伴，我经常把柜子打开，和泥娃娃玩耍。 日子一天一天地过去了，一天，我打开柜子想找泥娃娃玩，我把泥娃娃拿下来，发现它身上很脏，我想：妈妈平时洗袜子、洗鞋。我就洗娃娃。于是，我把泥娃娃带到浴室里，拿了一个浴盆，倒上水，我就开始洗泥娃娃了，我还哼起了洗刷刷歌。我有些得意万形了，完全不知道泥娃娃在一点一点地融化了，当我清醒过来的时候，发现泥水已经覆盖了清水，哎呀，不得了，我的泥娃娃快不见了，浴缸里只剩下一滩泥水，我伤心地哭了起来，从此，我失去了我的一个伙伴。 这就是我的童年，一个有趣的童年。广东省潮州市实验学校三年级:轲轲

小学三年级作文童年趣事

小学三年级作文童年趣事（一）

童年是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的>故事；童年是一曲婉转悠扬的短笛，奏出了多少纯洁美好的幻想；童年是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑就像茉莉花散发的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣仿佛就是一件件回忆。童年的趣事我们难以忘怀。

回想过去，在一个风和日丽的上午，我的好朋友去找我跳绳，然后我就和她一起去了，我们在哪里跳的非常开心，然后她突然说，要不然我们比赛跳绳吧。我又说，当然可以啊。我们的游戏规则三局两胜，接着我我们就开始了比赛，第一局他跳的比我多，我就在想，第一局她赢了，第二局她在赢了，那么我不是没希望了，所以后两局对我来说很重要。紧接着，我们又开始了第二局比赛，结果她又赢了，哎，我只好低下头，因为我已经没有机会了，没希望了最后一句了，我还要再和她比赛，可是谁也万万没想到，最后一句我竟然赢了，我高兴的不得了，可是她已经赢了两局，我只赢了一局。我想了想，又对她说，你敢不敢后天再和我比一次呢？然后她又说，可以啊，这几天我在家一直练习，终于到了比赛那一天，我自觉的去找她，我们的规则是三局两胜，第一局她赢了，经过我的努力，后两局我都赢了。

童年是五彩的回忆，童年是金色的记忆，童年里装着哭声、笑声。童年的趣事犹如天上的星星，数也数不清。

小学三年级作文童年趣事（二）

童年已经离我们远去，像一辆疾驶的火车，由近而远。但童年里的趣事却像一部永远放不完的电影，时常在我的童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的过程，有时甜，有时酸，还有时苦，每一天都充满活力。

记得在七岁那年暑假我回到思念已久的老家，度过了精彩的一周。有一天早上我很早就起床了，想给母狗“斑斑”喂吃的，我把肉骨头递过去，可它却怎么也不吃，还摆出一副很忧郁的样子，过了一会儿，它站起来缓缓地走向大门后的草垛。下午再看到“斑斑”时才发现它已经悄悄的生下了一窝小狗，我看见那还没睁眼的“小宝贝”高兴地手舞足蹈，这时奶奶走过来跟我说：“大孙女，你先别摸它们，万一斑斑咬你可怎么办，过几天再去摸！”几天后，小狗们长毛了，也睁眼了，我和“小可爱们”一起走路、一起玩耍。有一次，我们玩的正欢，斑斑也加入了，结果这群小狗宝宝在中途回到妈妈的怀抱吃奶去了。嘻嘻，它们可真贪吃呀！

童年是五颜六色的，有趣的事随处可见，可是，这件事总却让我挥之不去，同时也带给我欢乐，更为我的回忆增添了色彩。

小学三年级作文童年趣事（三）

童年的趣事有很多，那今天就说说我的童年趣事：钓鱼。

我带着渔具，一蹦一跳地出发了。虽然一路上都是泥巴，粘住了我们的鞋，但抵挡不住我们去钓鱼的那一份热情。来到湖边，远远望去水天一色，连绵起伏的大山上长满了茂密的大树，柳树、杨树、槐树„„数不胜数。

水清澈见底，可以看见鱼儿在水中嬉戏，一会钻到岩石，一会在波光粼粼的水面上跳跃。

我和老爸找了一个宽敞的地方，放好鱼桶，装好鱼线，并挂好自制鱼食，我给鱼食起了个响亮的名字：“超能一号”！甩下去后我发现小鱼互不相让，谁不想吃我的“超能一号”？我经不起诱惑把鱼竿猛地一提，没有，再看看我老爸，左一条右一条，都忙

不过来了，再看看我的鱼桶，不禁叹了口气。我又放下鱼线，过了15分钟湖被惊醒，猛的一拉鱼竿，一条全身发黑、发亮的大草鱼出现在我的面前，顿时我大声叫：“老爸，我吊着了！”

想想当时，现在我还沾沾自喜，童年真有趣。

小学三年级作文童年趣事

小学三年级作文童年趣事（一）

童年是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的>故事；童年是一曲婉转悠扬的短笛，奏出了多少纯洁美好的幻想；童年是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑就像茉莉花散发的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣仿佛就是一件件回忆。童年的趣事我们难以忘怀。

回想过去，在一个风和日丽的上午，我的好朋友去找我跳绳，然后我就和她一起去了，我们在哪里跳的非常开心，然后她突然说，要不然我们比赛跳绳吧。我又说，当然可以啊。我们的游戏规则三局两胜，接着我我们就开始了比赛，第一局他跳的比我多，我就在想，第一局她赢了，第二局她在赢了，那么我不是没希望了，所以后两局对我来说很重要。紧接着，我们又开始了第二局比赛，结果她又赢了，哎，我只好低下头，因为我已经没有机会了，没希望了最后一句了，我还要再和她比赛，可是谁也万万没想到，最后一句我竟然赢了，我高兴的不得了，可是她已经赢了两局，我只赢了一局。我想了想，又对她说，你敢不敢后天再和我比一次呢？然后她又说，可以啊，这几天我在家一直练习，终于到了比赛那一天，我自觉的去找她，我们的规则是三局两胜，第一局她赢了，经过我的努力，后两局我都赢了。

童年是五彩的回忆，童年是金色的记忆，童年里装着哭声、笑声。童年的趣事犹如天上的星星，数也数不清。

小学三年级作文童年趣事（二）

童年已经离我们远去，像一辆疾驶的火车，由近而远。但童年里的趣事却像一部永远放不完的电影，时常在我的童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的过程，有时甜，有时酸，还有时苦，每一天都充满活力。

记得在七岁那年暑假我回到思念已久的老家，度过了精彩的一周。有一天早上我很早就起床了，想给母狗“斑斑”喂吃的，我把肉骨头递过去，可它却怎么也不吃，还摆出一副很忧郁的样子，过了一会儿，它站起来缓缓地走向大门后的草垛。下午再看到“斑斑”时才发现它已经悄悄的生下了一窝小狗，我看见那还没睁眼的“小宝贝”高兴地手舞足蹈，这时奶奶走过来跟我说：“大孙女，你先别摸它们，万一斑斑咬你可怎么办，过几天再去摸！”几天后，小狗们长毛了，也睁眼了，我和“小可爱们”一起走路、一起玩耍。有一次，我们玩的正欢，斑斑也加入了，结果这群小狗宝宝在中途回到妈妈的怀抱吃奶去了。嘻嘻，它们可真贪吃呀！

童年是五颜六色的，有趣的事随处可见，可是，这件事总却让我挥之不去，同时也带给我欢乐，更为我的回忆增添了色彩。

小学三年级作文童年趣事（三）

童年的趣事有很多，那今天就说说我的童年趣事：钓鱼。

我带着渔具，一蹦一跳地出发了。虽然一路上都是泥巴，粘住了我们的鞋，但抵挡不住我们去钓鱼的那一份热情。来到湖边，远远望去水天一色，连绵起伏的大山上长满了茂密的大树，柳树、杨树、槐树„„数不胜数。

水清澈见底，可以看见鱼儿在水中嬉戏，一会钻到岩石，一会在波光粼粼的水面上跳跃。

我和老爸找了一个宽敞的地方，放好鱼桶，装好鱼线，并挂好自制鱼食，我给鱼食起了个响亮的名字：“超能一号”！甩下去后我发现小鱼互不相让，谁不想吃我的“超能一号”？我经不起诱惑把鱼竿猛地一提，没有，再看看我老爸，左一条右一条，都忙

不过来了，再看看我的鱼桶，不禁叹了口气。我又放下鱼线，过了15分钟湖被惊醒，猛的一拉鱼竿，一条全身发黑、发亮的大草鱼出现在我的面前，顿时我大声叫：“老爸，我吊着了！”

想想当时，现在我还沾沾自喜，童年真有趣。