教学目标
1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点
了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
第一课时
一、童谣导入，揭示课题。
出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩 啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容？
（一）学生汇报搜集春节的资料。
师：春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，包括有关春节的诗句或者过春节的习俗。四人小组讨论。 关于春节的习俗：祭灶 扫尘 贴春联守岁闹元宵等关于春节的诗句：
《元日》（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
（二）今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节。
（板书课题，生齐读课题）介绍老舍。
二、初读课文，整体感知
（一）播放录音，标出生字读音。一分钟练习生字读写，过后找两个同学在黑板上听写。同桌互相检查，错字订正三遍。
（二）理解生词·成语 注意：多音字·反义词·近义词
（三）两分钟熟读课文。思考：北京的春节给你的印象是什么？齐读课文。
（四）试想：课文写了哪些重要的日子？用笔画下来。
腊八 二十三 除夕 大年初一 元宵节 正月十九（开始·最热闹·结束）
（五）春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出春节的什么味道，四人小组交流，请同学分享。
（１）年的味道是爆竹的味道A
．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；
除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，
门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
B ．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与 传说中恐吓叫年”的怪兽无关了。
２）年的味道是香甜的味道
A ．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）
B ．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（３）年的味道是开心的味道
A ．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B ．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
三、品读体味，感受民俗
1．快速浏览课文，划出每个时间人们都干什么，再读一读。找出春节中最热闹、喜庆的日子。说出原因。（除夕和正月十五）
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹－
-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）注意该段朗读指导。
３．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，体会朗读时应有怎样的感情。品读最后一段，描写了春节的结束，应 读出恋恋不舍的语气有感情的齐读课文。
作业：生字词三遍 练习册个别题 写课文春节时间顺序和相对应的人们活动 课文主题 第二课时
一、回顾写作顺序和主要内容
上节课填写了表格，四人小组交流两分钟。说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
1．写作顺序：时间顺序。
2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
二、分清详略，练习朗读
1．文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
（2）同桌交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
三、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
抽四名学生朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
1腊八：８号读。第一句：春节开始得早，人们重视。（熬腊八粥）体会到老舍先生语言的通俗和有趣。打比方。（泡腊八蒜）着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2．除夕。３０号读。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。引起下文的作用。
（1）从人们活动的角度来体会。做年菜〃穿起新衣〃贴对联〃放鞭炮〃吃团圆饭〃守岁足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
重点词：家家、到处、都、万不得已、必定（忙碌景象和突出除夕在人们心中地位）讲为何守岁。
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。１号读。（1）与除夕“截然不同”：全城都在
休息，不工作，不忙碌年货了，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛（理解该句）呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4．元宵。第一句“又”字作用。１５号读。（1）主要写了元宵节什么风俗？特点是什么？（看花灯；数量多，种类多）灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从各形各色〃有的„„有的„„有的„〃纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯 可以感受到。表现了老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
（２）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
四、理解略写段落
１．第３段：孩子们哪三件大事？体会古今，感受现在美好生活。
２．第４段：第一句作用，承上启下。从孩子到大人。
３．第５段：理解第一句。过小年的风俗。
４．第６段：二十四，扫房子；二十
五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，
把面发；二十九，蒸馒头。体现大扫除、准备年货的忙碌。
５．第１０段：略写了初六之后，店铺开张一些活动景象。
６．最后一段：第一句（过渡句，承上启下；照应课文第一句，首尾相呼应）表现作者恋恋不舍的心情；使文章结构完整，浑然一体。一切都回归正常的日常生活。
五、回顾全文，体会详写略写的好处
１．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）
２．对比写法
３．四人小组讨论：详写略写的好处
老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
４．阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用
了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。
但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
六、体会主题。
七、了解各地风俗，选题写作。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。 请你结合《北京的春节》的写作方法和自己所过的民俗节日，进行２００字
作文。作业：练习册、小作文、课后题、生字三遍
教学目标
1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点
了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
第一课时
一、童谣导入，揭示课题。
出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩 啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容？
（一）学生汇报搜集春节的资料。
师：春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，包括有关春节的诗句或者过春节的习俗。四人小组讨论。 关于春节的习俗：祭灶 扫尘 贴春联守岁闹元宵等关于春节的诗句：
《元日》（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
（二）今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节。
（板书课题，生齐读课题）介绍老舍。
二、初读课文，整体感知
（一）播放录音，标出生字读音。一分钟练习生字读写，过后找两个同学在黑板上听写。同桌互相检查，错字订正三遍。
（二）理解生词·成语 注意：多音字·反义词·近义词
（三）两分钟熟读课文。思考：北京的春节给你的印象是什么？齐读课文。
（四）试想：课文写了哪些重要的日子？用笔画下来。
腊八 二十三 除夕 大年初一 元宵节 正月十九（开始·最热闹·结束）
（五）春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出春节的什么味道，四人小组交流，请同学分享。
（１）年的味道是爆竹的味道A
．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；
除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，
门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
B ．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与 传说中恐吓叫年”的怪兽无关了。
２）年的味道是香甜的味道
A ．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）
B ．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（３）年的味道是开心的味道
A ．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B ．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
三、品读体味，感受民俗
1．快速浏览课文，划出每个时间人们都干什么，再读一读。找出春节中最热闹、喜庆的日子。说出原因。（除夕和正月十五）
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹－
-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）注意该段朗读指导。
３．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，体会朗读时应有怎样的感情。品读最后一段，描写了春节的结束，应 读出恋恋不舍的语气有感情的齐读课文。
作业：生字词三遍 练习册个别题 写课文春节时间顺序和相对应的人们活动 课文主题 第二课时
一、回顾写作顺序和主要内容
上节课填写了表格，四人小组交流两分钟。说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
1．写作顺序：时间顺序。
2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
二、分清详略，练习朗读
1．文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
（2）同桌交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
三、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
抽四名学生朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
1腊八：８号读。第一句：春节开始得早，人们重视。（熬腊八粥）体会到老舍先生语言的通俗和有趣。打比方。（泡腊八蒜）着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2．除夕。３０号读。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。引起下文的作用。
（1）从人们活动的角度来体会。做年菜〃穿起新衣〃贴对联〃放鞭炮〃吃团圆饭〃守岁足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
重点词：家家、到处、都、万不得已、必定（忙碌景象和突出除夕在人们心中地位）讲为何守岁。
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。１号读。（1）与除夕“截然不同”：全城都在
休息，不工作，不忙碌年货了，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛（理解该句）呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4．元宵。第一句“又”字作用。１５号读。（1）主要写了元宵节什么风俗？特点是什么？（看花灯；数量多，种类多）灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从各形各色〃有的„„有的„„有的„〃纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯 可以感受到。表现了老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
（２）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
四、理解略写段落
１．第３段：孩子们哪三件大事？体会古今，感受现在美好生活。
２．第４段：第一句作用，承上启下。从孩子到大人。
３．第５段：理解第一句。过小年的风俗。
４．第６段：二十四，扫房子；二十
五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，
把面发；二十九，蒸馒头。体现大扫除、准备年货的忙碌。
５．第１０段：略写了初六之后，店铺开张一些活动景象。
６．最后一段：第一句（过渡句，承上启下；照应课文第一句，首尾相呼应）表现作者恋恋不舍的心情；使文章结构完整，浑然一体。一切都回归正常的日常生活。
五、回顾全文，体会详写略写的好处
１．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）
２．对比写法
３．四人小组讨论：详写略写的好处
老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
４．阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用
了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。
但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
六、体会主题。
七、了解各地风俗，选题写作。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。 请你结合《北京的春节》的写作方法和自己所过的民俗节日，进行２００字
作文。作业：练习册、小作文、课后题、生字三遍