吹泡泡

吹泡泡作文300字作文4100字

初一作文

《吹泡泡作文300字》作文一

小朋友你们吹过神奇的泡泡吗?没吹过的话,就让我慢慢地告诉你们吧!我们先把泡泡水的瓶盖拧开,再把泡泡圈拿出来蘸了一下,最后轻轻地吹了一口气,这样大大小小的泡泡就像降落伞一样飞下来了。,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦。在阳光的照射下,变得五光十色,晶莹剔透,美丽极了。

它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方,我想一定是飞到伦敦看奥运会去了;有的落进花丛去和花朵比美……如果我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可稀!我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

《吹泡泡作文300字》作文二

今天,我在院子里吹泡泡,拿出一个杯子,再放适量的水,然后放一点儿洗洁精,和弄和弄,再拿出一根又细又长的吸管,蘸上黏稠的泡泡水,轻轻地吹起来,吹成一个又大又圆的泡儿,轻轻一提,泡儿便从吸管上落下来,就像五色的珍珠从线上滑落下来,缓缓地,像降落伞似的落下来,不久“啪”的一声散裂了。

我又吹了一次,那一个个轻圆的球儿,从吸管上落下,五颜六色的浮光,在那晶莹剔透地球面上乱转。我用手抓它时,它好像骄傲地说“你抓不到我!”我在心里回答:“我一定会抓到你的!”我双脚一蹬,用力一跳,单手抓就抓到了,我在心里说:“这下抓到了吧!嘻嘻!”可是,抓到的不是肥皂泡,而是一手的肥皂水。

这一个个球儿在空中四散纷飞,多么圆润,多么自由,多么美丽!

《吹泡泡作文300字》作文三

大多数小朋友都喜欢吹泡泡,我也不例外。最喜欢的当然就是在阳光底下吹泡泡啦! 一天,我突然想吹泡泡,便到阳台上做起泡泡水来。与此同时,我在等泡泡水形成时,拿出了我已经放了很久的“秘密吹泡泡工具”。我拿着已经做好的泡泡水来到太阳底下,开始吹泡泡了。

我先把吸管拿出来,然后沾一点“泡泡水”,轻轻一吹,呼——,一个个泡泡小精灵从吸管里钻出来,它们有的在天空嬉戏,有的连在一起,给蓝天母亲带上了珍珠首饰,有的飞来飞去,正在旅行呢!

看了一会儿,我觉得我就是一个泡泡,跟着同伴们一起飞过高山,越过田野……飞着飞着,我落队了,同伴们越来越小,最后不见了,我只好回到原点,但我永远不会忘记这段旅行。

我喜欢泡泡,喜欢看泡泡,更喜欢吹泡泡,我想住在一个泡泡王宫里,天天和一些泡泡精灵玩,那该多好啊!

《吹泡泡作文300字》作文四

清早,天气格外清爽。我们“整装待发”后就出发去外婆家。到了外婆家后,我看到小表弟、小表妹正在吹泡泡呢,我也赶紧加入到这个行列当中了。

我蘸了一下泡泡水,深吸一口气,使劲一吹,“啪”的一声泡泡就爆炸了。但我并没有气馁,我又轻轻一吹,泡泡争先恐后地从吹管中跑了出来。阳光下,泡泡中还倒映着外婆家那可身材魁梧的大树,还倒映着我们这几个孩子那开心的笑脸。

我又一吹,好多泡泡都一蹦一跳地跑了出来。小的像乒乓球,大的像橘子,水灵灵的惹人喜爱。它们像一群贪玩的孩子,摆着轻盈的身姿,在空中飞来飞去,一不小心,三四个泡泡碰到一块去了,像一串晶莹剔透的葡萄;它们又像一个个可爱的小精灵,在空中舞蹈,尽显他们那迷人的舞姿……

我抬头向天空中望去,天空早已经变成了泡泡的世界,泡泡的海洋。漫天飞舞的泡泡多像一张张快乐的笑脸啊!

我喜欢吹泡泡,你呢?

《吹泡泡作文300字》作文五

星期天,我在做吹泡泡的游戏。

首先,我拿出事先准备好的吸管和肥皂水摇一下,然后拿出吸管轻轻一吹。顿时,许多美丽五彩斑斓的泡泡纷纷扬扬的飞上了天空。我不断地吹,泡泡不断地飞上天空,越飞越高。有的像五颜六色的彩球,有的像一个个火红的太阳慢慢地从地平线上升起来,还有的像一串串挂在天空的紫葡萄。

我在想:“如果这些泡泡能把我的小小的心愿带给海峡另一岸的小朋友那该有多好呀!”我是王丹,吉州区陈家小学四年级的学生,我多么希望能够成为台湾小朋友的好朋友中的一

员,毕竟台湾同大陆都是在同一个母亲膝下长大,我和你们又都是在同一片蓝天中成长,真希望美轮美奂的气球能够载着我的小小心愿飞到海的那一头,飞到小朋友的内心里。

《吹泡泡作文300字》作文六

大家一定都玩过吹泡泡吧,当然,我也不例外。

小时候,爸爸只要一碰到卖泡泡水的人,就给我买一瓶。就像上次,我买了一瓶泡泡水。爸爸说,这种吹泡泡的工具和他小时候不同,那时是用细玻璃管吹的,现在却是带手柄的塑料环,比以前更好吹了。

刚开始我先用小塑料环在塑料瓶里搅了搅,然后用力一吹,可是没吹出泡泡,爸爸告诉我,只要轻轻吹就可以吹出许多的泡泡。我照着爸爸的方法做,果然吹出的泡泡有很多很多,这些泡泡映着阳光的七彩,漫天飞舞,好看极了。它们在天空飞舞着、碰撞着、有时两个泡泡碰在一起会变成一个大泡泡,有时两个小泡泡一碰就会裂开变成泡泡水,洒在我的头上。

这些泡泡纷纷扬扬的消失在天空中,但吹泡泡的记忆还在我的心中。

《吹泡泡作文300字》作文七

今天下午,老师和我们在一起玩吹泡泡的游戏。

老师弯下腰,轻轻的打开抽屉,取出一瓶泡泡水。拧开盖子,移到嘴边,鼓起腮邦子,轻轻一吹,许多五彩缤纷的泡泡就飞了出来。有红色的,有青色的,有粉色的,有紫色的,有蓝色的……美丽极了。

泡泡有大有小,大的像皮球,中等的像玻璃球,小的像珍珠,两个连在一起的像雪人,三个连在一起的像米老鼠的脑袋,多个连在一起的像许多泡泡在开会。男同学练起了“九阴白骨爪”,女同学用“芭蕉扇”使劲地去扇它,有的同学张着大嘴、眯着眼睛去咬泡泡,还有的同学用笔给泡泡“打针”呢!,教室里顿时充满了欢声笑语,飞舞的泡泡像下起了珍珠雨,泡泡落到了椅子上、桌子上、地板上和同学们的头上、脸上,最后都化成了水。

今天的这节课我很高兴,我还想在上一节这样的课呢。(短文学网

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《吹泡泡作文300字》作文八

一提起吹泡泡,大家可能会想起动画片里的小鲤鱼。它的热情、善良让我们难忘,但更让我们记忆犹新的是它那五彩缤纷的泡泡。记得去年夏天,在同学们的建议下,我们班级举行了一次吹泡泡比赛。

比赛开始了,我们拿着泡泡筒,撮起小嘴,小心翼翼的吹了起来。我们吹的泡泡有大有小,五颜六色的,红色、黄色、绿色……晶莹剔透。泡泡在教室里飘来飘去,自由自在。

我们还有破坏队呢!只要有一名同学吹出泡泡,我们便拿着格尺向它发起“进攻”。泡泡们也不甘示弱,像一串串珍珠似的把我们围起来。就在这时,我拿着格尺向泡泡们砍过去,他们好像是一个个敌人,跑的跑,逃的逃,他们好像求饶似的说:“饶了我吧!饶了我吧!”不一会儿,屋里的泡泡就所剩无几了,最终谁也没逃脱,一个个光荣的“牺牲”了。

比赛结束了,但那快乐的场面至今让我难以忘怀。我要向小鲤鱼学习,做一个认真、执着的人。

《吹泡泡作文300字》作文九

来到操场上,我们便迫不及待地开始吹泡泡了。

我拿起吸管,蘸了点泡泡水猛地一吹,水滴出来了不少,可泡泡一个也没有,我又轻轻的吹了一下,还是没吹出泡泡来。我想:重重的吹不行,轻轻地吹也不行,那我不轻不重的吹一定能吹出来。于是,我又不轻不重地吹了一下,泡泡吹出来了!我高兴极了,又吹出一串串泡泡。操场上布满了泡泡,犹如泡泡世界。

漫天飞舞的泡泡小的像一颗颗乒乓球,大的像一个大苹果,还有的像跳舞家一样在空中跳舞……泡泡在太阳光的照射下,发出了五彩缤纷的光芒,真美呀!看着泡泡飞向远处,我仿佛在泡泡上,跟着它一起飞向远处。

我刚陶醉在吹泡泡的快乐之中,马上,铃声就响了,我这才依依不舍的回了教室。 《吹泡泡作文300字》作文十

今天最后一节课是班会课,老师组织我们吹泡泡,同学们高兴的手足舞蹈可得意了。 “叮铃铃”上课铃响了,同学们像中了魔似的奔向操场,到了操场拿出自己准备好的泡泡水,小心翼翼的吹着,顿时,操场的上空成了泡泡的乐园,大家都沉浸在泡泡的世界里,几乎操场全是泡泡的世界。

泡泡的形状千奇百怪,在近处看泡泡好像乒乓球,有的还像一串水灵灵的葡萄,泡泡落在操场周围的松树上似乎把我们的校园装扮的更美丽了。泡泡不仅千奇百怪,而且颜色也是

五颜六色,红的似火,白的似雪,黄的似金,绿的似玉,五颜六色的泡泡真是美丽极了,我们都陶醉了,都沉浸在这个属于泡泡的王国里,谁都不愿离开。

可是时间不等人啊,就在大家都陶醉在泡泡的世界里的时候,忽然下课铃响了,同学们依依不舍地离开了操场,但是欢乐依然在我们的脑海里。

《吹泡泡作文300字》作文十一

下午,我和同学一起在操场上吹泡泡。

我看见有同学吹了好多好多的泡泡,忙连蹦带跳的跑过去拍泡泡,看到泡泡飘了起来,我就跳起来去拍;有的落在地上,我就用力地去踩。我去踩鹿鹿的泡泡时,她叫道:“别踩我的泡泡!”但是,她的泡泡还是被我弄破了。

有的同学吹出的几个小泡泡连在一起,像一串串珍珠;有的圆滚滚滑溜溜地转着,像个七彩绣球;有的大泡泡带着小泡泡,好像妈妈带着小宝宝似的。泡泡的形状千姿百态、大小不一、真是别有一番风味呀!

我吹了一个很大很大的泡泡,差不多有两个石榴那么大,它晶莹剔透、歪歪扭扭的转着,还滴着肥皂水呢!不过这个泡泡并没有升上天空,而是立刻就破了,真是令我失望。唉,好不容易吹出这么大的泡泡,都白费了。

要回教室了,我依依不舍地看着操场,想:这次吹泡泡玩得不够过瘾,好想下次再玩啊!

《吹泡泡作文300字》作文十二

暑假的一天,妈妈给我买了一瓶泡泡水,我立刻拧开盖子,用里面的塑料棒蘸上泡泡水,然后鼓起嘴巴,“呼”地一吹:一个、两个、三个、四个、五个、六个、七个……泡泡们在空中自由地蹦来蹦去,飞来飞去,它们有的亲茶几,有的亲沙发,有的亲窗户,还有一个最调皮地亲到了我的小鼻子,我用手轻轻一碰,它就“啪”的一下,溅得我满脸是沫。

我高兴地跑到屋外,把蘸好的泡泡水往嘴边一放,这时一阵风吹过来,小泡泡们就一个个迫不及待地飞了出来。我说:“喂,你怎么不听指挥呀?我还没吹呢!”哈哈,真是有趣极了!美丽的泡泡们在阳光下闪着五颜六色的光彩,和我一起做着快乐的游戏。

像这样快乐的事情还有很多,每一天我都用心捕捉快乐的音符,生活真是乐趣无穷!

《吹泡泡作文300字》作文一

小朋友你们吹过神奇的泡泡吗?没吹过的话,就让我慢慢地告诉你们吧!我们先把泡泡水的瓶盖拧开,再把泡泡圈拿出来蘸了一下,最后轻轻地吹了一口气,这样大大小小的泡泡就像降落伞一样飞下来了。,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦。在阳光的照射下,变得五光十色,晶莹剔透,美丽极了。

它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方,我想一定是飞到伦敦看奥运会去了;有的落进花丛去和花朵比美……如果我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可稀!我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

《吹泡泡作文300字》作文二

今天,我在院子里吹泡泡,拿出一个杯子,再放适量的水,然后放一点儿洗洁精,和弄和弄,再拿出一根又细又长的吸管,蘸上黏稠的泡泡水,轻轻地吹起来,吹成一个又大又圆的泡儿,轻轻一提,泡儿便从吸管上落下来,就像五色的珍珠从线上滑落下来,缓缓地,像降落伞似的落下来,不久“啪”的一声散裂了。

我又吹了一次,那一个个轻圆的球儿,从吸管上落下,五颜六色的浮光,在那晶莹剔透地球面上乱转。我用手抓它时,它好像骄傲地说“你抓不到我!”我在心里回答:“我一定会抓到你的!”我双脚一蹬,用力一跳,单手抓就抓到了,我在心里说:“这下抓到了吧!嘻嘻!”可是,抓到的不是肥皂泡,而是一手的肥皂水。

这一个个球儿在空中四散纷飞,多么圆润,多么自由,多么美丽!

《吹泡泡作文300字》作文三

大多数小朋友都喜欢吹泡泡,我也不例外。最喜欢的当然就是在阳光底下吹泡泡啦! 一天,我突然想吹泡泡,便到阳台上做起泡泡水来。与此同时,我在等泡泡水形成时,拿出了我已经放了很久的“秘密吹泡泡工具”。我拿着已经做好的泡泡水来到太阳底下,开始吹泡泡了。

我先把吸管拿出来,然后沾一点“泡泡水”,轻轻一吹,呼——,一个个泡泡小精灵从吸管里钻出来,它们有的在天空嬉戏,有的连在一起,给蓝天母亲带上了珍珠首饰,有的飞来飞去,正在旅行呢!

看了一会儿,我觉得我就是一个泡泡,跟着同伴们一起飞过高山,越过田野……飞着飞着,我落队了,同伴们越来越小,最后不见了,我只好回到原点,但我永远不会忘记这段旅行。

我喜欢泡泡,喜欢看泡泡,更喜欢吹泡泡,我想住在一个泡泡王宫里,天天和一些泡泡精灵玩,那该多好啊!

《吹泡泡作文300字》作文四

清早,天气格外清爽。我们“整装待发”后就出发去外婆家。到了外婆家后,我看到小表弟、小表妹正在吹泡泡呢,我也赶紧加入到这个行列当中了。

我蘸了一下泡泡水,深吸一口气,使劲一吹,“啪”的一声泡泡就爆炸了。但我并没有气馁,我又轻轻一吹,泡泡争先恐后地从吹管中跑了出来。阳光下,泡泡中还倒映着外婆家那可身材魁梧的大树,还倒映着我们这几个孩子那开心的笑脸。

我又一吹,好多泡泡都一蹦一跳地跑了出来。小的像乒乓球,大的像橘子,水灵灵的惹人喜爱。它们像一群贪玩的孩子,摆着轻盈的身姿,在空中飞来飞去,一不小心,三四个泡泡碰到一块去了,像一串晶莹剔透的葡萄;它们又像一个个可爱的小精灵,在空中舞蹈,尽显他们那迷人的舞姿……

我抬头向天空中望去,天空早已经变成了泡泡的世界,泡泡的海洋。漫天飞舞的泡泡多像一张张快乐的笑脸啊!

我喜欢吹泡泡,你呢?

《吹泡泡作文300字》作文五

星期天,我在做吹泡泡的游戏。

首先,我拿出事先准备好的吸管和肥皂水摇一下,然后拿出吸管轻轻一吹。顿时,许多美丽五彩斑斓的泡泡纷纷扬扬的飞上了天空。我不断地吹,泡泡不断地飞上天空,越飞越高。有的像五颜六色的彩球,有的像一个个火红的太阳慢慢地从地平线上升起来,还有的像一串串挂在天空的紫葡萄。

我在想:“如果这些泡泡能把我的小小的心愿带给海峡另一岸的小朋友那该有多好呀!”我是王丹,吉州区陈家小学四年级的学生,我多么希望能够成为台湾小朋友的好朋友中的一

员,毕竟台湾同大陆都是在同一个母亲膝下长大,我和你们又都是在同一片蓝天中成长,真希望美轮美奂的气球能够载着我的小小心愿飞到海的那一头,飞到小朋友的内心里。

《吹泡泡作文300字》作文六

大家一定都玩过吹泡泡吧,当然,我也不例外。

小时候,爸爸只要一碰到卖泡泡水的人,就给我买一瓶。就像上次,我买了一瓶泡泡水。爸爸说,这种吹泡泡的工具和他小时候不同,那时是用细玻璃管吹的,现在却是带手柄的塑料环,比以前更好吹了。

刚开始我先用小塑料环在塑料瓶里搅了搅,然后用力一吹,可是没吹出泡泡,爸爸告诉我,只要轻轻吹就可以吹出许多的泡泡。我照着爸爸的方法做,果然吹出的泡泡有很多很多,这些泡泡映着阳光的七彩,漫天飞舞,好看极了。它们在天空飞舞着、碰撞着、有时两个泡泡碰在一起会变成一个大泡泡,有时两个小泡泡一碰就会裂开变成泡泡水,洒在我的头上。

这些泡泡纷纷扬扬的消失在天空中,但吹泡泡的记忆还在我的心中。

《吹泡泡作文300字》作文七

今天下午,老师和我们在一起玩吹泡泡的游戏。

老师弯下腰,轻轻的打开抽屉,取出一瓶泡泡水。拧开盖子,移到嘴边,鼓起腮邦子,轻轻一吹,许多五彩缤纷的泡泡就飞了出来。有红色的,有青色的,有粉色的,有紫色的,有蓝色的……美丽极了。

泡泡有大有小,大的像皮球,中等的像玻璃球,小的像珍珠,两个连在一起的像雪人,三个连在一起的像米老鼠的脑袋,多个连在一起的像许多泡泡在开会。男同学练起了“九阴白骨爪”,女同学用“芭蕉扇”使劲地去扇它,有的同学张着大嘴、眯着眼睛去咬泡泡,还有的同学用笔给泡泡“打针”呢!,教室里顿时充满了欢声笑语,飞舞的泡泡像下起了珍珠雨,泡泡落到了椅子上、桌子上、地板上和同学们的头上、脸上,最后都化成了水。

今天的这节课我很高兴,我还想在上一节这样的课呢。(短文学网

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《吹泡泡作文300字》作文八

一提起吹泡泡,大家可能会想起动画片里的小鲤鱼。它的热情、善良让我们难忘,但更让我们记忆犹新的是它那五彩缤纷的泡泡。记得去年夏天,在同学们的建议下,我们班级举行了一次吹泡泡比赛。

比赛开始了,我们拿着泡泡筒,撮起小嘴,小心翼翼的吹了起来。我们吹的泡泡有大有小,五颜六色的,红色、黄色、绿色……晶莹剔透。泡泡在教室里飘来飘去,自由自在。

我们还有破坏队呢!只要有一名同学吹出泡泡,我们便拿着格尺向它发起“进攻”。泡泡们也不甘示弱,像一串串珍珠似的把我们围起来。就在这时,我拿着格尺向泡泡们砍过去,他们好像是一个个敌人,跑的跑,逃的逃,他们好像求饶似的说:“饶了我吧!饶了我吧!”不一会儿,屋里的泡泡就所剩无几了,最终谁也没逃脱,一个个光荣的“牺牲”了。

比赛结束了,但那快乐的场面至今让我难以忘怀。我要向小鲤鱼学习,做一个认真、执着的人。

《吹泡泡作文300字》作文九

来到操场上,我们便迫不及待地开始吹泡泡了。

我拿起吸管,蘸了点泡泡水猛地一吹,水滴出来了不少,可泡泡一个也没有,我又轻轻的吹了一下,还是没吹出泡泡来。我想:重重的吹不行,轻轻地吹也不行,那我不轻不重的吹一定能吹出来。于是,我又不轻不重地吹了一下,泡泡吹出来了!我高兴极了,又吹出一串串泡泡。操场上布满了泡泡,犹如泡泡世界。

漫天飞舞的泡泡小的像一颗颗乒乓球,大的像一个大苹果,还有的像跳舞家一样在空中跳舞……泡泡在太阳光的照射下,发出了五彩缤纷的光芒,真美呀!看着泡泡飞向远处,我仿佛在泡泡上,跟着它一起飞向远处。

我刚陶醉在吹泡泡的快乐之中,马上,铃声就响了,我这才依依不舍的回了教室。 《吹泡泡作文300字》作文十

今天最后一节课是班会课,老师组织我们吹泡泡,同学们高兴的手足舞蹈可得意了。 “叮铃铃”上课铃响了,同学们像中了魔似的奔向操场,到了操场拿出自己准备好的泡泡水,小心翼翼的吹着,顿时,操场的上空成了泡泡的乐园,大家都沉浸在泡泡的世界里,几乎操场全是泡泡的世界。

泡泡的形状千奇百怪,在近处看泡泡好像乒乓球,有的还像一串水灵灵的葡萄,泡泡落在操场周围的松树上似乎把我们的校园装扮的更美丽了。泡泡不仅千奇百怪,而且颜色也是

五颜六色,红的似火,白的似雪,黄的似金,绿的似玉,五颜六色的泡泡真是美丽极了,我们都陶醉了,都沉浸在这个属于泡泡的王国里,谁都不愿离开。

可是时间不等人啊,就在大家都陶醉在泡泡的世界里的时候,忽然下课铃响了,同学们依依不舍地离开了操场,但是欢乐依然在我们的脑海里。

《吹泡泡作文300字》作文十一

下午,我和同学一起在操场上吹泡泡。

我看见有同学吹了好多好多的泡泡,忙连蹦带跳的跑过去拍泡泡,看到泡泡飘了起来,我就跳起来去拍;有的落在地上,我就用力地去踩。我去踩鹿鹿的泡泡时,她叫道:“别踩我的泡泡!”但是,她的泡泡还是被我弄破了。

有的同学吹出的几个小泡泡连在一起,像一串串珍珠;有的圆滚滚滑溜溜地转着,像个七彩绣球;有的大泡泡带着小泡泡,好像妈妈带着小宝宝似的。泡泡的形状千姿百态、大小不一、真是别有一番风味呀!

我吹了一个很大很大的泡泡,差不多有两个石榴那么大,它晶莹剔透、歪歪扭扭的转着,还滴着肥皂水呢!不过这个泡泡并没有升上天空,而是立刻就破了,真是令我失望。唉,好不容易吹出这么大的泡泡,都白费了。

要回教室了,我依依不舍地看着操场,想:这次吹泡泡玩得不够过瘾,好想下次再玩啊!

《吹泡泡作文300字》作文十二

暑假的一天,妈妈给我买了一瓶泡泡水,我立刻拧开盖子,用里面的塑料棒蘸上泡泡水,然后鼓起嘴巴,“呼”地一吹:一个、两个、三个、四个、五个、六个、七个……泡泡们在空中自由地蹦来蹦去,飞来飞去,它们有的亲茶几,有的亲沙发,有的亲窗户,还有一个最调皮地亲到了我的小鼻子,我用手轻轻一碰,它就“啪”的一下,溅得我满脸是沫。

我高兴地跑到屋外,把蘸好的泡泡水往嘴边一放,这时一阵风吹过来,小泡泡们就一个个迫不及待地飞了出来。我说:“喂,你怎么不听指挥呀?我还没吹呢!”哈哈,真是有趣极了!美丽的泡泡们在阳光下闪着五颜六色的光彩,和我一起做着快乐的游戏。

像这样快乐的事情还有很多,每一天我都用心捕捉快乐的音符,生活真是乐趣无穷!

吹泡泡比赛例文作文2600字

初一作文

吹泡泡比赛例文

吹泡泡比赛

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿,就轮到我们组了。看,安琪打出的泡泡很大,他拿着泡泡枪,沾了一下泡泡水,轻轻一打,只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了;有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水,股起腮帮子,轻轻一吹,一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色,大小不一,美丽极了。

接着,我们又来到了操场上吹泡泡。吴佳慧吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸。她又吹起来,她吹的泡泡五彩缤纷,被阳光依照,美得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的 吹泡泡

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。 现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

吹泡泡。

下课了,我们像一群欢乐的小鸟。涌出教室,来到操场上,吹泡泡。

同学们三五成群,每人手里都拿着一瓶肥皂水,唧唧呱呱说个不停,笑个没完 。

忽然,天空中出现了五彩缤纷的泡泡,大的、小的、圆的、扁的……原来,同学们已经开始吹了。有的仰着脸吹,有的笑着跑着追泡泡泡泡像全身布满花纹的气球,飘呀瓢地飞向高空。我急忙蘸了几下肥皂水,把管头送进嘴里,鼓着腮帮子,使足了全身的力量,不管三七二十一,把气往管里吹。忽然我觉得耳朵里“嗡嗡”地响起来,眼前金星乱冒,却什么也吹不出来,这可把我气坏了,咦,他们的管里怎么又冒出一个个大泡泡呢?仔细一看,噢,他们的腮帮子没有那么鼓,脸也没有憋得那样红。原来,吹泡泡得慢慢地吹,轻轻地吹。于是,我满有信心地又蘸了些肥皂水,小心翼翼地吹了起来,果然,泡泡越吹越大,在管口上转圈圈,忽然,它离开了管口,随着微风徐徐上升,飘入了泡泡群中。

这些身穿花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞越屋顶,越飞越高,啊!多么像美丽的节日气球啊!愿这些闪光透亮的泡泡,载着我们美好的理想,飞向远方

吹泡泡

下课了,我们像一群欢乐的小鸟。涌出教室,来到操场上,吹泡泡。

同学们三五成群,每人手里都拿着一瓶肥皂水,唧唧呱呱说个不停,笑个没完 。

忽然,天空中出现了五彩缤纷的泡泡,大的、小的、圆的、扁的……原来,同学们已经开始吹了。有的仰着脸吹,有的笑着跑着追泡泡泡泡像全身布满花纹的气球,飘呀瓢地飞向高空。我急忙蘸了几下肥皂水,把管头送进嘴里,鼓着腮帮子,使足了全身的力量,不管三七二十一,把气往管里吹。忽然我觉得耳朵里“嗡嗡”地响起来,眼前金星乱冒,却什么也吹不出来,这可把我气坏了,咦,他们的管里怎么又冒出一个个大泡泡呢?仔细一看,噢,他们的腮帮子没有那么鼓,脸也没有憋得那样红。原来,吹泡泡得慢慢地吹,轻轻地吹。于是,我满有信心地又蘸了些肥皂水,小心翼翼地吹了起来,果然,泡泡越吹越大,在管口上转圈圈,忽然,它离开了管口,随着微风徐徐上升,飘入了泡泡群中。

这些身穿花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞越屋顶,越飞越高,啊!多么像美丽的节日气球啊!愿这些闪光透亮的泡泡,载着我们美好的理想,飞向远方

吹泡泡

今天下午,老师让我们吹泡泡,我们的兴致可高了。

我先拧开瓶盖,用吸管蘸了一下泡泡水,然后鼓起腮帮子,轻轻一吹,这些泡泡就争先恐后地钻出来了,真可爱!

我吹的泡泡有的像一盏盏大灯笼挂在空中,有的像一只只小气球飞向蓝天,有的连在一起,大小各异,小的是“宝宝”,中等的是“妈妈”,大的不用说,就是“爸爸”了。

小泡泡在风爷爷的吹送下越飞越远。望着这些泡泡,便想让他们飞向小河小溪,和小鱼小虾们一起嬉戏,我想让这些泡泡飞向小花小草,把它们装点得格外美丽„„

这时,我仿佛坐上了泡泡,飘呀,飘呀,飘到了殷老师得怀里,轻轻地说了声:“老师, 辛苦了”。我又飘到了月球上,和星星妹妹一起玩耍,到月亮姐姐家看嫦娥阿姨„„

吹泡泡

今天,老师和我们一起玩吹泡泡的游戏。

开始吹了,我左手拿着泡泡瓶,右手拧开瓶盖,拿起吹管,在泡泡水里蘸了一下,拿起来放在嘴边向着斜上方轻轻一吹,五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来,这些可爱的“小精灵“们好像在瓶子里等不及了,等着小主人把它们吹出来看看这个精彩的世界。

同学们吹出来的泡泡,有的围在一起像是在商量一些重大的事情,有的像一串串晶莹剔透的珍珠,还有的像五光十色的玻璃球„„各式各样的泡泡多得数不清,像一个个调皮的娃娃,真让人眼花缭乱。 多姿多彩的泡泡飞呀飞,有的飞到了白云上和我们招手,在云朵上飞上飞下好像在和我们玩捉迷藏,有的飞进了天宫里,玉皇大帝和各路神仙从来都没有见过这么美丽的泡泡,正在和它们聊天,玩耍呢,还有的飞呀飞,飞到了山区,给山区的孩子们带去快乐„„ 吹泡泡真有趣啊!

吹泡泡比赛例文

吹泡泡比赛

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿,就轮到我们组了。看,安琪打出的泡泡很大,他拿着泡泡枪,沾了一下泡泡水,轻轻一打,只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了;有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水,股起腮帮子,轻轻一吹,一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色,大小不一,美丽极了。

接着,我们又来到了操场上吹泡泡。吴佳慧吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸。她又吹起来,她吹的泡泡五彩缤纷,被阳光依照,美得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的 吹泡泡

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。 现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

吹泡泡。

下课了,我们像一群欢乐的小鸟。涌出教室,来到操场上,吹泡泡。

同学们三五成群,每人手里都拿着一瓶肥皂水,唧唧呱呱说个不停,笑个没完 。

忽然,天空中出现了五彩缤纷的泡泡,大的、小的、圆的、扁的……原来,同学们已经开始吹了。有的仰着脸吹,有的笑着跑着追泡泡泡泡像全身布满花纹的气球,飘呀瓢地飞向高空。我急忙蘸了几下肥皂水,把管头送进嘴里,鼓着腮帮子,使足了全身的力量,不管三七二十一,把气往管里吹。忽然我觉得耳朵里“嗡嗡”地响起来,眼前金星乱冒,却什么也吹不出来,这可把我气坏了,咦,他们的管里怎么又冒出一个个大泡泡呢?仔细一看,噢,他们的腮帮子没有那么鼓,脸也没有憋得那样红。原来,吹泡泡得慢慢地吹,轻轻地吹。于是,我满有信心地又蘸了些肥皂水,小心翼翼地吹了起来,果然,泡泡越吹越大,在管口上转圈圈,忽然,它离开了管口,随着微风徐徐上升,飘入了泡泡群中。

这些身穿花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞越屋顶,越飞越高,啊!多么像美丽的节日气球啊!愿这些闪光透亮的泡泡,载着我们美好的理想,飞向远方

吹泡泡

下课了,我们像一群欢乐的小鸟。涌出教室,来到操场上,吹泡泡。

同学们三五成群,每人手里都拿着一瓶肥皂水,唧唧呱呱说个不停,笑个没完 。

忽然,天空中出现了五彩缤纷的泡泡,大的、小的、圆的、扁的……原来,同学们已经开始吹了。有的仰着脸吹,有的笑着跑着追泡泡泡泡像全身布满花纹的气球,飘呀瓢地飞向高空。我急忙蘸了几下肥皂水,把管头送进嘴里,鼓着腮帮子,使足了全身的力量,不管三七二十一,把气往管里吹。忽然我觉得耳朵里“嗡嗡”地响起来,眼前金星乱冒,却什么也吹不出来,这可把我气坏了,咦,他们的管里怎么又冒出一个个大泡泡呢?仔细一看,噢,他们的腮帮子没有那么鼓,脸也没有憋得那样红。原来,吹泡泡得慢慢地吹,轻轻地吹。于是,我满有信心地又蘸了些肥皂水,小心翼翼地吹了起来,果然,泡泡越吹越大,在管口上转圈圈,忽然,它离开了管口,随着微风徐徐上升,飘入了泡泡群中。

这些身穿花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞越屋顶,越飞越高,啊!多么像美丽的节日气球啊!愿这些闪光透亮的泡泡,载着我们美好的理想,飞向远方

吹泡泡

今天下午,老师让我们吹泡泡,我们的兴致可高了。

我先拧开瓶盖,用吸管蘸了一下泡泡水,然后鼓起腮帮子,轻轻一吹,这些泡泡就争先恐后地钻出来了,真可爱!

我吹的泡泡有的像一盏盏大灯笼挂在空中,有的像一只只小气球飞向蓝天,有的连在一起,大小各异,小的是“宝宝”,中等的是“妈妈”,大的不用说,就是“爸爸”了。

小泡泡在风爷爷的吹送下越飞越远。望着这些泡泡,便想让他们飞向小河小溪,和小鱼小虾们一起嬉戏,我想让这些泡泡飞向小花小草,把它们装点得格外美丽„„

这时,我仿佛坐上了泡泡,飘呀,飘呀,飘到了殷老师得怀里,轻轻地说了声:“老师, 辛苦了”。我又飘到了月球上,和星星妹妹一起玩耍,到月亮姐姐家看嫦娥阿姨„„

吹泡泡

今天,老师和我们一起玩吹泡泡的游戏。

开始吹了,我左手拿着泡泡瓶,右手拧开瓶盖,拿起吹管,在泡泡水里蘸了一下,拿起来放在嘴边向着斜上方轻轻一吹,五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来,这些可爱的“小精灵“们好像在瓶子里等不及了,等着小主人把它们吹出来看看这个精彩的世界。

同学们吹出来的泡泡,有的围在一起像是在商量一些重大的事情,有的像一串串晶莹剔透的珍珠,还有的像五光十色的玻璃球„„各式各样的泡泡多得数不清,像一个个调皮的娃娃,真让人眼花缭乱。 多姿多彩的泡泡飞呀飞,有的飞到了白云上和我们招手,在云朵上飞上飞下好像在和我们玩捉迷藏,有的飞进了天宫里,玉皇大帝和各路神仙从来都没有见过这么美丽的泡泡,正在和它们聊天,玩耍呢,还有的飞呀飞,飞到了山区,给山区的孩子们带去快乐„„ 吹泡泡真有趣啊!

吹泡泡(400字)作文作文7100字

四年级作文

精选作文:吹泡泡(400字) 作文 一天,我和妈妈去公园,公园门口有卖泡泡水的,我要妈妈帮我买一罐,拿到手后,我迫不及待的打开泡泡水,拿出泡泡杆,用力一吹,怎么一个泡泡也没出来,我再用力一吹,还是没有泡泡,卖泡泡水的阿姨走过来,笑眯眯地说,要轻轻地吹。于是,我轻轻的一吹,哇,许许多多的泡泡一下子钻了出来,有的大,有的小,五彩斑斓的,在我的眼前飘来飘去。有的像小皮球,圆溜溜的,一跳一跳的,很调皮;有的像乒乓球,漂浮在半空中,迎着阳光,闪闪发亮。我惊呆了,太美了。 我一下接一下,轻轻地吹着,泡泡们便成群结队地跑了出来,它们是那么轻盈,那么耀眼,我忍不住跟着漂移的泡泡跑了起来,我一边跑,一边吹,一边吹,一边跑,在我的身后,飘起了一条长长的泡泡彩带,彩带迎风飞舞,舞上了枝头,舞上了树梢。 跑累了,我就在原地一边吹,一边转圈圈,不停地吹泡泡,转圈圈,转圈圈,吹泡泡,泡泡在我的四周跳跃,我旋转在七彩的泡泡中间,仿佛进入了美丽的童话世界。 公园里的一天,在我舞动的泡泡杆上,很快地滑动过去,而我,还意犹未尽呢!三年级:米仁

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样

的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇三:关于吹泡泡的

作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,

我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

篇四:吹泡泡范文 吹泡泡

今天上课时,老师和我们一起玩吹泡泡。

我左手拿起泡泡瓶,右手拿起泡泡圈,拧开瓶盖儿,把泡泡圈伸进瓶里沾了沾,然后拿出来,用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹,一下子吹出了二三十个大小不同的,五光十色的泡泡,它们你挤我,我挤你;慢慢升上天空。

这些泡泡大的像皮球,小的像乒乓球。它们在阳光的照射下,一闪一闪地发出七色光,像晶莹的水晶球,漂亮极了。它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方;有的落进花丛去和花朵比美??

老师让我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可惜!

我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

吹泡泡

我十分喜爱吹泡泡,只要一有时间,我就想看看那些五颜六色的泡泡。 今天,我刚做完作业,就特别想吹泡泡了。说干就干,一刻也不愿等,我立即拿出一个小瓶子、吹泡泡的吸管、小肥皂块、洗洁精和洗衣粉等材料。首先,我把小肥皂块、洗洁精和洗衣粉放入小瓶子里,再盛满清水,然后用吹泡泡的吸管搅拌,这样泡泡水就诞生了!我拧开盖子,里面全是五颜六色的小泡泡,我用吹泡泡的吸管蘸了一点泡泡水,拿到嘴边轻轻地吹了吹,一个个又大又圆的泡泡就形成了!

这些色彩斑斓的泡泡,美丽极了!它们特别圆,有的圆得像一个乒乓球,有的圆得像一个灯泡,有的圆得像小气球,看到它们透明可爱的样子,有人便伸手去触摸,结果泡泡“砰”的一声,就破裂了!当微风轻轻吹过,小泡泡的颜色也不停转变,呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色,十分惹人喜爱!

那一个个小泡泡代表我们的希望与祝福,看着它们,我心里充满了快乐、骄傲!

吹泡泡 星期四上午

精选作文:吹泡泡(400字) 作文 一天,我和妈妈去公园,公园门口有卖泡泡水的,我要妈妈帮我买一罐,拿到手后,我迫不及待的打开泡泡水,拿出泡泡杆,用力一吹,怎么一个泡泡也没出来,我再用力一吹,还是没有泡泡,卖泡泡水的阿姨走过来,笑眯眯地说,要轻轻地吹。于是,我轻轻的一吹,哇,许许多多的泡泡一下子钻了出来,有的大,有的小,五彩斑斓的,在我的眼前飘来飘去。有的像小皮球,圆溜溜的,一跳一跳的,很调皮;有的像乒乓球,漂浮在半空中,迎着阳光,闪闪发亮。我惊呆了,太美了。 我一下接一下,轻轻地吹着,泡泡们便成群结队地跑了出来,它们是那么轻盈,那么耀眼,我忍不住跟着漂移的泡泡跑了起来,我一边跑,一边吹,一边吹,一边跑,在我的身后,飘起了一条长长的泡泡彩带,彩带迎风飞舞,舞上了枝头,舞上了树梢。 跑累了,我就在原地一边吹,一边转圈圈,不停地吹泡泡,转圈圈,转圈圈,吹泡泡,泡泡在我的四周跳跃,我旋转在七彩的泡泡中间,仿佛进入了美丽的童话世界。 公园里的一天,在我舞动的泡泡杆上,很快地滑动过去,而我,还意犹未尽呢!三年级:米仁

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样

的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇三:关于吹泡泡的

作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,

我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

篇四:吹泡泡范文 吹泡泡

今天上课时,老师和我们一起玩吹泡泡。

我左手拿起泡泡瓶,右手拿起泡泡圈,拧开瓶盖儿,把泡泡圈伸进瓶里沾了沾,然后拿出来,用嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹,一下子吹出了二三十个大小不同的,五光十色的泡泡,它们你挤我,我挤你;慢慢升上天空。

这些泡泡大的像皮球,小的像乒乓球。它们在阳光的照射下,一闪一闪地发出七色光,像晶莹的水晶球,漂亮极了。它们在空中自由自在地飘来飘去,有的飘向天空,去找太阳公公,云朵姐姐玩游戏去了,有的飘向远方;有的落进花丛去和花朵比美??

老师让我们一起对着天空吹,顿时数不清的泡泡满天飞舞,我们都被这满世界的泡泡包围了,我伸手去抓一个大泡泡,可是它飘到我的手上就碎了,真可惜!

我喜欢吹泡泡,因为它给我带来了快乐。

吹泡泡

我十分喜爱吹泡泡,只要一有时间,我就想看看那些五颜六色的泡泡。 今天,我刚做完作业,就特别想吹泡泡了。说干就干,一刻也不愿等,我立即拿出一个小瓶子、吹泡泡的吸管、小肥皂块、洗洁精和洗衣粉等材料。首先,我把小肥皂块、洗洁精和洗衣粉放入小瓶子里,再盛满清水,然后用吹泡泡的吸管搅拌,这样泡泡水就诞生了!我拧开盖子,里面全是五颜六色的小泡泡,我用吹泡泡的吸管蘸了一点泡泡水,拿到嘴边轻轻地吹了吹,一个个又大又圆的泡泡就形成了!

这些色彩斑斓的泡泡,美丽极了!它们特别圆,有的圆得像一个乒乓球,有的圆得像一个灯泡,有的圆得像小气球,看到它们透明可爱的样子,有人便伸手去触摸,结果泡泡“砰”的一声,就破裂了!当微风轻轻吹过,小泡泡的颜色也不停转变,呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色,十分惹人喜爱!

那一个个小泡泡代表我们的希望与祝福,看着它们,我心里充满了快乐、骄傲!

吹泡泡 星期四上午

吹泡泡作文教学设计作文1500字

四年级作文

《吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、放泡泡创设情境导入:

1、今天老师给大家带来了一份神奇的礼物,想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待吧,(泡泡机放泡泡)。准备好了,快看! 哇!是什么呀?

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的?

(生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说话。 四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。 五、比赛第二关:比说 看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。

2、用三分钟和同学说说:(投影)你是怎样吹泡泡的,吹出的泡泡是什么样子的?

评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。

1、动笔写作,提醒注意习作格式 。

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。

4、小结。

附:板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 色: 五光十色

形状:有的像----有的像----有的像----

想泡泡 飞到----飞到----飞到----

心情: 快乐

儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹,吹出泡泡大又圆。

泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。

跟着它,转圈圈,一不小心转上天。

看太阳,摸月亮,星星对我眨眼睛

《吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、放泡泡创设情境导入:

1、今天老师给大家带来了一份神奇的礼物,想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待吧,(泡泡机放泡泡)。准备好了,快看! 哇!是什么呀?

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的?

(生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说话。 四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。 五、比赛第二关:比说 看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。

2、用三分钟和同学说说:(投影)你是怎样吹泡泡的,吹出的泡泡是什么样子的?

评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。

1、动笔写作,提醒注意习作格式 。

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。

4、小结。

附:板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 色: 五光十色

形状:有的像----有的像----有的像----

想泡泡 飞到----飞到----飞到----

心情: 快乐

儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹,吹出泡泡大又圆。

泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。

跟着它,转圈圈,一不小心转上天。

看太阳,摸月亮,星星对我眨眼睛

三年级作文吹泡泡作文1400字

初一作文

[三年级作文吹泡泡]三年级作文吹泡泡吹泡泡

最近我很喜欢吹泡泡,几乎每天我都要吹一会儿,三年级作文吹泡泡。我能够随心所欲地吹出自己想要的各种大小的泡泡,看着自己制造出的那一个个美丽的水晶般美妙的的泡泡,心情别提有多高兴了。

在楼下宽敞的空地上,我拿起泡泡管,蘸了一些肥皂水,轻轻地吹着气,一个小小的气泡从管口冒了出来,逐渐的变大,被风吹得扁扁的,像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大,像个巴掌般大小,彻底从管中脱离开了,在风中飘晃着,透明的薄膜闪显出七彩的光芒。我急忙追着泡泡对着它吹气,将它往天上吹。它便晃晃悠悠的向上飞去,在空中不停地变幻着颜色,一会是绿色的,一会儿又变成蓝色,一会儿又成了黄色,犹如一个彩虹球一般,五彩缤纷。泡泡随着微风,渐渐飞上了六层楼高呢! 阿姨和小朋友们都赞叹道:“你吹得真好啊! 我还没有见过飞的这么高、这么久的泡泡呢! ”

在草地上吹泡泡也很好玩。一连串的小泡泡从管中飘出来,轻轻的落在那翠绿的草地上嫩叶上,有的亮晶晶的一闪就破了,消失了。有的落在绿叶上,上面的肥皂水还不停地绕着泡泡转来转去,像个不停飞旋的地球仪,让人眼花缭乱。绿叶上的泡泡随着微风轻轻的摇动,犹如一位站在茵茵绿原之上的美丽仙子在展示她那优美的舞姿。

有时,我还会在家中的水池里放上一些水,在水面上吹泡泡。我特意吹出手掌般大小的泡泡,当它们无声无息地落在水面上时,你能想到吗? 它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来,是那样的轻盈,而且还是像电影里的慢动作一样,被压缩一样,慢慢的扁下去,又慢慢的鼓起来,一下又一下,犹如童话中的魔幻水晶球,让人禁不住想拍一下,可是当手一触及它,它立刻就消失的无影无踪了,小学三年级作文《三年级作文吹泡泡》。 ◆分享好文◆我还会吹一个苹果般大小的泡泡,让它在水面上变成一个“蒙古包”,再把泡泡管伸进里面又吹一个只有桂圆那么小的泡泡,组成了一个连环泡泡。我还会吹熊猫脑袋,在一个大泡泡上,又吹了两个连着它的小泡泡,组成了一个可爱的熊猫脑袋。当它在水面上静静的漂着时,还微微的动一动,好像活了一样。

泡泡,你是那么美丽可爱,那么奇幻多姿,让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有很多这样的美丽,让我们一起来创造吧!

吹泡泡

暑假的一天,我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿,就轮到我们组了。看,小明打出的泡泡很大,他拿着泡泡枪,沾了一下泡泡水,轻轻一打,只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了; 有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水,股起腮帮子,轻轻一吹,一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色,大小不一,美丽极了。 接着,我们又来到了操场上吹泡泡。小丽吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸。但她不气馁,又吹了起来,吹的泡泡五彩缤纷,被阳光依照,美得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室......

[三年级作文吹泡泡]三年级作文吹泡泡吹泡泡

最近我很喜欢吹泡泡,几乎每天我都要吹一会儿,三年级作文吹泡泡。我能够随心所欲地吹出自己想要的各种大小的泡泡,看着自己制造出的那一个个美丽的水晶般美妙的的泡泡,心情别提有多高兴了。

在楼下宽敞的空地上,我拿起泡泡管,蘸了一些肥皂水,轻轻地吹着气,一个小小的气泡从管口冒了出来,逐渐的变大,被风吹得扁扁的,像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大,像个巴掌般大小,彻底从管中脱离开了,在风中飘晃着,透明的薄膜闪显出七彩的光芒。我急忙追着泡泡对着它吹气,将它往天上吹。它便晃晃悠悠的向上飞去,在空中不停地变幻着颜色,一会是绿色的,一会儿又变成蓝色,一会儿又成了黄色,犹如一个彩虹球一般,五彩缤纷。泡泡随着微风,渐渐飞上了六层楼高呢! 阿姨和小朋友们都赞叹道:“你吹得真好啊! 我还没有见过飞的这么高、这么久的泡泡呢! ”

在草地上吹泡泡也很好玩。一连串的小泡泡从管中飘出来,轻轻的落在那翠绿的草地上嫩叶上,有的亮晶晶的一闪就破了,消失了。有的落在绿叶上,上面的肥皂水还不停地绕着泡泡转来转去,像个不停飞旋的地球仪,让人眼花缭乱。绿叶上的泡泡随着微风轻轻的摇动,犹如一位站在茵茵绿原之上的美丽仙子在展示她那优美的舞姿。

有时,我还会在家中的水池里放上一些水,在水面上吹泡泡。我特意吹出手掌般大小的泡泡,当它们无声无息地落在水面上时,你能想到吗? 它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来,是那样的轻盈,而且还是像电影里的慢动作一样,被压缩一样,慢慢的扁下去,又慢慢的鼓起来,一下又一下,犹如童话中的魔幻水晶球,让人禁不住想拍一下,可是当手一触及它,它立刻就消失的无影无踪了,小学三年级作文《三年级作文吹泡泡》。 ◆分享好文◆我还会吹一个苹果般大小的泡泡,让它在水面上变成一个“蒙古包”,再把泡泡管伸进里面又吹一个只有桂圆那么小的泡泡,组成了一个连环泡泡。我还会吹熊猫脑袋,在一个大泡泡上,又吹了两个连着它的小泡泡,组成了一个可爱的熊猫脑袋。当它在水面上静静的漂着时,还微微的动一动,好像活了一样。

泡泡,你是那么美丽可爱,那么奇幻多姿,让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有很多这样的美丽,让我们一起来创造吧!

吹泡泡

暑假的一天,我们班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。他们一起吹时,花花绿绿的泡泡一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。不一会儿,就轮到我们组了。看,小明打出的泡泡很大,他拿着泡泡枪,沾了一下泡泡水,轻轻一打,只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了; 有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。我先用管子沾了一下泡泡水,股起腮帮子,轻轻一吹,一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。我吹的泡泡五光十色,大小不一,美丽极了。 接着,我们又来到了操场上吹泡泡。小丽吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸。但她不气馁,又吹了起来,吹的泡泡五彩缤纷,被阳光依照,美得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室......

吹泡泡作文2800字

三年级作文

●∙描写泡泡颜色形状的词语

接连不断 接二连三 五光十色 晶莹剔透

五颜六色 光彩夺目 越吹越大 一闪一闪

随风飘舞 飘来飘去

∙描写欢乐心情、动作的词语

嬉戏 追逐 沉浸 陶醉

开怀大笑 欢呼雀跃 忘乎所以

叽叽喳喳 胸有成竹

依依不舍 一跳三尺高

欢呼 欢笑 沸腾

它们在空中一上一下地漂浮,好像在跳着欢乐的舞蹈。 多么美丽的小泡泡啊!看着这些泡泡,会让人产生一种幻觉,仿佛坐在泡泡中,飞到了无边的宇宙里,看到了美丽的银河系,又来到我们居住的太阳系,看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……

他们沉浸在泡泡王国里,他们追逐着调皮的泡泡宝宝们,玩得可真开心呀!

小泡泡,在空中自由地飞翔!

它们还在跟我做游戏!它一会在半空让你抓不着。一会藏在树后面让你找不着。又像变魔术似的不见了。

望着这些可爱的泡泡,我似乎也变成 了一个泡泡。我和其它的泡泡一起飞向蓝天,向白云问好。又来到森林里和小鸟一起飞翔,又来到大海里和鱼儿一起游泳…… 这些穿着花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞过屋顶,越飞越高。啊!多像节日里的五彩的气球!

我来到院子里,先拿出泡泡瓶使劲地摇了摇,再左手拿着泡泡瓶,右手拧开,接着拿起吹管,在泡泡水里蘸了一下,放在嘴边, 然后鼓起腮帮子,向着斜上方轻轻一吹,五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来, 我们拿出先前准备好的吹泡泡工具,用吸管轻轻一吹,泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦,有的像珍珠,有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮,好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹出来,第二次吹出来就炸了,最后终于吹起来一个大大的泡泡,五颜六色,美丽极了。回头看看其他同学:有的半蹲着吹,有的歪头吹,有的昂头吹,

我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子,蘸上肥皂水轻轻一吹,“噗”的一声,无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团,随即就飘散开来,这些泡泡有大有小,大的如乒乓球般大,小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱

的泡泡在灿烂的阳光下,一闪一闪地升向天空,每个泡泡都闪着七彩的光,像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过,泡泡随风飘舞,它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞,又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊!看着这些泡泡,会让人产生一种幻觉,仿佛坐在泡泡中,飞到了无边的宇宙里,看到了美丽的银河系,又来到我们居住的太阳系,看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……

片段三:

我不服气,又继续吹。这次可细心啦,我行观察哥哥吹的方法,然后用笔管蘸(zh àn )了一点儿肥皂水,再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地,笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气,极轻地吹着,肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管,向上微微一提,肥皂泡便飞到空中,在阳光的照射下,真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着,滚动着,漂亮极了。我高兴地大叫起来:“快来看哟,我吹的泡泡好看极了! ”“哎呀!真好看!”

他们兴高采烈地带着吸管和自制的泡泡水来到了花园。他们迫不及待地将吸管插进桶,搅了又搅,轻轻一吹,一下子吹出了许许多多、五颜六色的、大大小小的泡泡。那些泡泡在他们的眼前飘动着,有的像精致的葡萄、有的像稀有的珍珠、还有的像圆鼓鼓的皮球,在阳光的照耀下五彩缤纷,非常。他们沉浸在泡泡王国里,他们着调皮的泡泡们,玩得可真呀!

弟弟已经开始吹拉!瞧,泡泡的颜色真多呀!有红色的,紫色的,黄色的……对了,还有水晶葡萄那诱人的颜色在阳光照耀下,它们的颜色还会瞬息万变,一会儿由红色变成黄色,一会儿由黄色变成

绿色……真象个高级魔法师!泡泡的形状也不同,有的泡泡非常大,都快把苹果给比下去了;小泡泡呢!小

得比黄豆都要小。嘿,有两个泡泡连在一起好像小朋友那红通通的脸蛋呀!瞧,有六个泡泡连在了一起,多像亲密无间的姐妹在窃窃私语呀!

看着看着,我也迷上了吹泡泡。我迫不及待地用吸管轻轻地蘸了一下泡泡水,然后轻轻地,慢慢地一吹。瞧,一个跟苹果似的大泡泡诞生了!它越升越高,超过了所有的同伴们。它的颜色也很漂亮是淡紫色的。弟弟望着我的泡泡惊呆了,站在那儿一动也不动,真像个木头人!

一阵风吹来,天上到处都是泡泡,我真希望自己也变成这些可爱小泡泡,在空中自由地飞翔!

开始吹泡泡了,我一手握着泡泡瓶,一手拿着吸管。我在吸管上蘸点泡沫水,使劲一吹,哇!好多泡泡呀。它们好像穿了一件五颜六色的衣服,有红的,黄的,粉的,还有淡蓝的……在阳光的照耀下五光十色,美极了。

它们的形状更是千奇百怪。有的大的很,像一颗颗五彩缤纷的玻璃球。还有的很小很小,像一颗颗五彩斑斓的珍珠。有的一会儿飘在这儿,又一会儿飘在那儿,像是在逗我玩,又像在玩游戏。还

有的两个连在一起,像一个小葫芦似的。

它们还在跟我做游戏!它一会在半空让你抓不着。一会藏在树后面让你找不着。又像变魔术似的不见了。

望着这些可爱的泡泡,我似乎也变成 了一个泡泡。我和其它的泡泡一起飞向蓝天,向白云问好。又来到森林里和小鸟一起飞翔,又来到大海里和鱼儿一起游泳……

玩着玩着,太阳要快下山了。我也要回家了。我情不自禁地说:“再见了,可爱的小泡泡,下次再陪你玩。”

我拧开盖子,里面全是五颜六色的小泡泡,我用吹泡泡的小喇叭蘸了一点泡泡水,拿到嘴边轻轻地吹了吹,随着口哨声,一个个又大又圆的泡泡就形成了!

这些色彩斑斓的泡泡,美丽极了!它们特别圆,有的圆的像一个乒乓球,有的圆的像一个灯泡,有的圆的像小气球,看到它们透明可爱的样子,有人便伸手去触摸,结果泡泡“砰”的一声,就破裂了!当微风轻轻吹过,小泡泡的颜色也不停转变,呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色,十分惹人喜爱! 比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来……哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,

我吹的时候很认真,吹出的泡泡形状各不相同,我吹出许多亮晶晶的小泡泡,像美丽的珍珠,闪闪发光;有时吹出七八个泡泡,

紧紧地挨在一起,像一串熟透了的葡萄;有时吹出两个泡泡,上面小,下面大,像胖胖的葫芦娃;有时吹出一个又大又圆的泡泡,像个透明的大气球;还有的时候吹出中间有个泡泡周围有几个小泡泡样式,像母女一样,又像一个人和他的伙伴在自由地玩耍。

它们在空中飘呀飘呀,身上的颜色不停地变化着,可美了!我吹呀吹呀,泡泡越来越多,他们围在我的身边,大的像气球,像苹果;小的像葡萄,像妈妈买回来的圆眼,还像我家小猫的大眼睛……每个泡泡上都好象有座小彩虹。

这些穿着花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞过屋顶,越飞越高。啊!多像节日里的五彩的气球!

我先拧开瓶盖,用吸管蘸了一下泡泡水,然后鼓起腮帮子,轻轻一吹,这些泡泡就争先恐后地钻出来了,真可爱!

●∙描写泡泡颜色形状的词语

接连不断 接二连三 五光十色 晶莹剔透

五颜六色 光彩夺目 越吹越大 一闪一闪

随风飘舞 飘来飘去

∙描写欢乐心情、动作的词语

嬉戏 追逐 沉浸 陶醉

开怀大笑 欢呼雀跃 忘乎所以

叽叽喳喳 胸有成竹

依依不舍 一跳三尺高

欢呼 欢笑 沸腾

它们在空中一上一下地漂浮,好像在跳着欢乐的舞蹈。 多么美丽的小泡泡啊!看着这些泡泡,会让人产生一种幻觉,仿佛坐在泡泡中,飞到了无边的宇宙里,看到了美丽的银河系,又来到我们居住的太阳系,看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……

他们沉浸在泡泡王国里,他们追逐着调皮的泡泡宝宝们,玩得可真开心呀!

小泡泡,在空中自由地飞翔!

它们还在跟我做游戏!它一会在半空让你抓不着。一会藏在树后面让你找不着。又像变魔术似的不见了。

望着这些可爱的泡泡,我似乎也变成 了一个泡泡。我和其它的泡泡一起飞向蓝天,向白云问好。又来到森林里和小鸟一起飞翔,又来到大海里和鱼儿一起游泳…… 这些穿着花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞过屋顶,越飞越高。啊!多像节日里的五彩的气球!

我来到院子里,先拿出泡泡瓶使劲地摇了摇,再左手拿着泡泡瓶,右手拧开,接着拿起吹管,在泡泡水里蘸了一下,放在嘴边, 然后鼓起腮帮子,向着斜上方轻轻一吹,五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来, 我们拿出先前准备好的吹泡泡工具,用吸管轻轻一吹,泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦,有的像珍珠,有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮,好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹出来,第二次吹出来就炸了,最后终于吹起来一个大大的泡泡,五颜六色,美丽极了。回头看看其他同学:有的半蹲着吹,有的歪头吹,有的昂头吹,

我拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子,蘸上肥皂水轻轻一吹,“噗”的一声,无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团,随即就飘散开来,这些泡泡有大有小,大的如乒乓球般大,小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱

的泡泡在灿烂的阳光下,一闪一闪地升向天空,每个泡泡都闪着七彩的光,像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过,泡泡随风飘舞,它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞,又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊!看着这些泡泡,会让人产生一种幻觉,仿佛坐在泡泡中,飞到了无边的宇宙里,看到了美丽的银河系,又来到我们居住的太阳系,看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……

片段三:

我不服气,又继续吹。这次可细心啦,我行观察哥哥吹的方法,然后用笔管蘸(zh àn )了一点儿肥皂水,再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地,笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气,极轻地吹着,肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管,向上微微一提,肥皂泡便飞到空中,在阳光的照射下,真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着,滚动着,漂亮极了。我高兴地大叫起来:“快来看哟,我吹的泡泡好看极了! ”“哎呀!真好看!”

他们兴高采烈地带着吸管和自制的泡泡水来到了花园。他们迫不及待地将吸管插进桶,搅了又搅,轻轻一吹,一下子吹出了许许多多、五颜六色的、大大小小的泡泡。那些泡泡在他们的眼前飘动着,有的像精致的葡萄、有的像稀有的珍珠、还有的像圆鼓鼓的皮球,在阳光的照耀下五彩缤纷,非常。他们沉浸在泡泡王国里,他们着调皮的泡泡们,玩得可真呀!

弟弟已经开始吹拉!瞧,泡泡的颜色真多呀!有红色的,紫色的,黄色的……对了,还有水晶葡萄那诱人的颜色在阳光照耀下,它们的颜色还会瞬息万变,一会儿由红色变成黄色,一会儿由黄色变成

绿色……真象个高级魔法师!泡泡的形状也不同,有的泡泡非常大,都快把苹果给比下去了;小泡泡呢!小

得比黄豆都要小。嘿,有两个泡泡连在一起好像小朋友那红通通的脸蛋呀!瞧,有六个泡泡连在了一起,多像亲密无间的姐妹在窃窃私语呀!

看着看着,我也迷上了吹泡泡。我迫不及待地用吸管轻轻地蘸了一下泡泡水,然后轻轻地,慢慢地一吹。瞧,一个跟苹果似的大泡泡诞生了!它越升越高,超过了所有的同伴们。它的颜色也很漂亮是淡紫色的。弟弟望着我的泡泡惊呆了,站在那儿一动也不动,真像个木头人!

一阵风吹来,天上到处都是泡泡,我真希望自己也变成这些可爱小泡泡,在空中自由地飞翔!

开始吹泡泡了,我一手握着泡泡瓶,一手拿着吸管。我在吸管上蘸点泡沫水,使劲一吹,哇!好多泡泡呀。它们好像穿了一件五颜六色的衣服,有红的,黄的,粉的,还有淡蓝的……在阳光的照耀下五光十色,美极了。

它们的形状更是千奇百怪。有的大的很,像一颗颗五彩缤纷的玻璃球。还有的很小很小,像一颗颗五彩斑斓的珍珠。有的一会儿飘在这儿,又一会儿飘在那儿,像是在逗我玩,又像在玩游戏。还

有的两个连在一起,像一个小葫芦似的。

它们还在跟我做游戏!它一会在半空让你抓不着。一会藏在树后面让你找不着。又像变魔术似的不见了。

望着这些可爱的泡泡,我似乎也变成 了一个泡泡。我和其它的泡泡一起飞向蓝天,向白云问好。又来到森林里和小鸟一起飞翔,又来到大海里和鱼儿一起游泳……

玩着玩着,太阳要快下山了。我也要回家了。我情不自禁地说:“再见了,可爱的小泡泡,下次再陪你玩。”

我拧开盖子,里面全是五颜六色的小泡泡,我用吹泡泡的小喇叭蘸了一点泡泡水,拿到嘴边轻轻地吹了吹,随着口哨声,一个个又大又圆的泡泡就形成了!

这些色彩斑斓的泡泡,美丽极了!它们特别圆,有的圆的像一个乒乓球,有的圆的像一个灯泡,有的圆的像小气球,看到它们透明可爱的样子,有人便伸手去触摸,结果泡泡“砰”的一声,就破裂了!当微风轻轻吹过,小泡泡的颜色也不停转变,呈现出红色、紫色、白色、蓝色、黄色、绿色等多种颜色,十分惹人喜爱! 比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来……哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,

我吹的时候很认真,吹出的泡泡形状各不相同,我吹出许多亮晶晶的小泡泡,像美丽的珍珠,闪闪发光;有时吹出七八个泡泡,

紧紧地挨在一起,像一串熟透了的葡萄;有时吹出两个泡泡,上面小,下面大,像胖胖的葫芦娃;有时吹出一个又大又圆的泡泡,像个透明的大气球;还有的时候吹出中间有个泡泡周围有几个小泡泡样式,像母女一样,又像一个人和他的伙伴在自由地玩耍。

它们在空中飘呀飘呀,身上的颜色不停地变化着,可美了!我吹呀吹呀,泡泡越来越多,他们围在我的身边,大的像气球,像苹果;小的像葡萄,像妈妈买回来的圆眼,还像我家小猫的大眼睛……每个泡泡上都好象有座小彩虹。

这些穿着花衣的泡泡,乘着风儿,掠过树枝,飞过屋顶,越飞越高。啊!多像节日里的五彩的气球!

我先拧开瓶盖,用吸管蘸了一下泡泡水,然后鼓起腮帮子,轻轻一吹,这些泡泡就争先恐后地钻出来了,真可爱!

吹泡泡作文教学设计作文1600字

高一作文

《吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,叫《吹泡泡》,想不想听?那好,请同学们先听老师读儿歌,边听边想像儿歌的美丽画面,加上自己的动作。

2、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读,这首儿歌就更优美了。今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的?

(生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如

不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说话。

四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。

五、比赛第二关:比说

看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。

2、用三分钟和同学说说:(投影)你是怎样吹泡泡的,吹出的泡泡是什么样子的?

评奖:教师随机抽一部分同学来汇报-------- 六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。 1、动笔写作,提醒注意习作格式 。 2、生写,师巡视。 3、讲评习作,引导互改。

4、小结。

附:板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 色: 五光十色

形状:有的像----有的像----有的像----

想泡泡 飞到----飞到----飞到----

心情: 快乐

儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹,吹出泡泡大又圆。

泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。

跟着它,转圈圈,一不小心转上天。

看太阳,摸月亮,星星对我眨眼睛

《吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。

教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,叫《吹泡泡》,想不想听?那好,请同学们先听老师读儿歌,边听边想像儿歌的美丽画面,加上自己的动作。

2、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读,这首儿歌就更优美了。今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„..接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的?

(生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如

不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说话。

四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。

五、比赛第二关:比说

看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。

2、用三分钟和同学说说:(投影)你是怎样吹泡泡的,吹出的泡泡是什么样子的?

评奖:教师随机抽一部分同学来汇报-------- 六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。 1、动笔写作,提醒注意习作格式 。 2、生写,师巡视。 3、讲评习作,引导互改。

4、小结。

附:板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 色: 五光十色

形状:有的像----有的像----有的像----

想泡泡 飞到----飞到----飞到----

心情: 快乐

儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹,吹出泡泡大又圆。

泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。

跟着它,转圈圈,一不小心转上天。

看太阳,摸月亮,星星对我眨眼睛

吹泡泡(450字)作文作文6300字

初一作文

精选作文:吹泡泡(450字) 作文 今天,老师带着我们去大操场上去吹泡泡。 吹泡泡开始了,我先拧开个盖子,用吸管蘸了点肥皂水,放在嘴边,用力地吹了起来。可是怎么吹,都吹不起来,我又吹了好多次都吹不起来,我很失望。我看见小华吹出好多个,于是我迫不及待地问:小华,你是怎么吹出那么多泡泡的啊?我是轻轻地吹的,才吹出那么多的。小华耐心地说。哦!原来是这样,谢谢你小华同学!我感激地说。于是我把吸管放在嘴边轻轻地吹,果然吹出了一个个顽皮的泡泡,各种颜色都有,有蓝色的,有红色的,有黄色的,还有绿色的&&我兴奋极了。 老师说:同学们,我们来一个小比赛。看谁能成为泡泡大王。好!我们欢呼起来。这些泡泡有的像晶莹剔透成熟的葡萄,有的像大西瓜,还有的像晶莹的珍珠。同学们吹的可起劲呢!小明吹出七个泡泡连在一起的小泡泡,像一串串珍珠项链。我在想:要是能在泡泡里面玩那就好了。 下课铃响了,同学们依依不舍地回到教室,边走边说:下次我们还要玩吹泡泡游戏。三年级:董锦扬

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么

更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。篇三:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,

我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇四:关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲

冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

精选作文:吹泡泡(450字) 作文 今天,老师带着我们去大操场上去吹泡泡。 吹泡泡开始了,我先拧开个盖子,用吸管蘸了点肥皂水,放在嘴边,用力地吹了起来。可是怎么吹,都吹不起来,我又吹了好多次都吹不起来,我很失望。我看见小华吹出好多个,于是我迫不及待地问:小华,你是怎么吹出那么多泡泡的啊?我是轻轻地吹的,才吹出那么多的。小华耐心地说。哦!原来是这样,谢谢你小华同学!我感激地说。于是我把吸管放在嘴边轻轻地吹,果然吹出了一个个顽皮的泡泡,各种颜色都有,有蓝色的,有红色的,有黄色的,还有绿色的&&我兴奋极了。 老师说:同学们,我们来一个小比赛。看谁能成为泡泡大王。好!我们欢呼起来。这些泡泡有的像晶莹剔透成熟的葡萄,有的像大西瓜,还有的像晶莹的珍珠。同学们吹的可起劲呢!小明吹出七个泡泡连在一起的小泡泡,像一串串珍珠项链。我在想:要是能在泡泡里面玩那就好了。 下课铃响了,同学们依依不舍地回到教室,边走边说:下次我们还要玩吹泡泡游戏。三年级:董锦扬

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么

更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。篇三:三年级作文《吹泡泡》

吹泡泡

三(3)林伊璇 一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校??

瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,

我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?

篇四:关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文 班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦! 我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来„„哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲

冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我„„ 本来„„”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

吹泡泡作文教案作文2900字

初一作文

吹泡泡作文教案

教学设计说明 :

“留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想像,注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说,从说到写,由易到难,循序渐进的教学方式,以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。

教学中我主要设计了以下这几个环节:

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入,激发学生的学习兴趣,接着创设丰富有趣的活动情境,激活学生的生活体验,让学生在亲身活动中,愉悦身心,最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中,创设了多层次活动:先单个吹,引导观察动作和泡泡的样子;再集体吹,让学生体验乐趣,丰富语言储备,为个性表达做好准备。然后,通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中,引导学生展开想像的翅膀,进一步丰富个性写作素材,最后,引导学生动笔写作,留住快乐,并组织学生分享交流,互相评议。

教学目标:

1、 能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。

2、 能想像泡泡的样子,会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。

3、 能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、 能仔细分解出吹泡泡的动作,并用顺序地表达出来。

2、 能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备:音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,想不想听?同学们请看

(2)

2、 这首儿歌叫《吹泡泡》,先听老师读一遍好吗?

3、 好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

4、同学们这一读就更好听了。你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先…接着^然后……最后”把这个过程说出来。

3、谁看清楚了他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作? (生答,师板书)

5、指名再完整地说一遍。

三、创设活动二 观察泡泡外形

1、师引:说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?

2、(板词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来?

3、你看到了什么? (结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。)

四、 创设活动四,体验乐趣

1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好?先听清要求(投影):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮,

2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)

同学们,刚才吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)

4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来?

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?( )

2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,忽然觉得自己仿佛就是这五光十色的泡泡。

六、 动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好,要写的内容可多了,那么你到底想写什么呢?要怎么开头呢?要定个什么比较有趣的题目呢?咱们先和同桌说一说。

1、动笔写作,提醒注意习作格式

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。 板书

起因:什么时间、什么地点。

经过:场面怎样、自己如何做的、他人又是怎样做的。

结果怎样,你有什么感受感受?

范文一

今天一上课,徐老师就对我们说:“我们玩一个游戏——吹泡泡。”我们听了乐得像吃了蜜糖一样,甜滋滋的,像一个装了弹簧的娃娃一蹦三尺高,兴奋极了!

徐老师每人发一个八彩泡泡水给我们,同学们的脚底像抹了油似的,一起冲出了教室。

我拧开泡泡水的盖子,抽出手柄,沾了少许的泡泡水,仰起头轻轻一吹。我立刻变成了一位小魔法师,一挥手柄手柄就像魔棒,天上出现了许多五彩缤纷的泡泡。泡泡的形态各异,有的是两个泡泡连在一起的像一个葫芦;有的几个连在一起像一串晶莹剔透的葡萄。我吹了三个小泡泡又如三个好朋友在一起玩耍、跳舞,三个好朋友在天空中开心的做着游戏。泡泡升上天空好像翩翩起舞的蝴蝶,降落的泡泡好像一把降落伞,慢慢落到地上。泡泡大的比玻璃球还大,小的甚至比珍珠还小。

吹泡泡的游戏中最有意思的是朱杰了,每一次他吹的泡泡都是最大的,大的比小皮球还大,我看了朱杰吹的泡泡心里有些不服气。

这时,一个同学把泡泡吹在另一个同学的身上,同学们都哈哈大笑起来,我们也不甘示弱一起参加了这场泡泡大战。刘琪琪把泡泡吹到了我的脸上,顿时感到脸上冰冰凉凉的,嘴里涩涩苦苦的。我们你追我我追你都想把泡泡吹在对方的身上,泡泡刚碰到衣服便“噗”的一声变成了水消失在空气中。

泡泡带着我的愿望飞向了天空,天空中的泡泡太美了,我看着,看着,觉得自己也好像变成了泡泡飞上了天空。

范文二

吹泡泡

“吹大点,再大点”这声音是从哪儿传来的?哦!原来是作文班的小朋友在吹泡泡,我们叫啊!喊啊!快乐极了! 只见同学们拿着葫芦形的吹管,有的拿出喇叭形的吹管,把它放在嘴边轻轻一吹,只听“噗”的一声响管口里就飞出了许多美丽的小泡泡,上下飞舞着。 泡泡的颜色五光十色,有红艳艳的,像火,有紫微微的像玛瑙,有绿油油的如青草,还有七彩的泡泡,在阳光的照耀下显得格外美丽,因为泡泡上有一张张笑脸。 泡泡的形状各式各样大小不一。有的像水淋淋的葡萄,有的如透亮的珍珠,有的仿佛就是一个花皮球,还有的像乒乓球,在半空中飞舞着。泡泡有的落在地上“噗”的一声破了,有的落在肩上,有的落在头上像一个花发夹,落在鼻子上我就变成了一个小丑,有的落在脸上凉冰冰的让我感到舒服极了,有的飞向蓝天像一个自由自在的小鸟一直往上飞,还有的飞到了树枝上被树枝扎破了。 啊!泡泡越飞越高,看着看着我觉得自己仿佛就是一个泡泡,越飞越高,飞过云朵,我看见了一只小鸟,我对它说:“小鸟,你和我一起玩吧。”小鸟说:“好啊!我正想找个朋友玩一玩了。”于是,我和小鸟欢快地玩耍起来,我和小鸟玩了很久才分开。于是,我又飞到了宇宙去探索奥妙。只听“噗”的一声响,泡泡破了,把我从幻想中惊醒。原来我不是泡泡,而是在吹泡泡呢!

吹泡泡作文教案

教学设计说明 :

“留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想像,注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说,从说到写,由易到难,循序渐进的教学方式,以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。

教学中我主要设计了以下这几个环节:

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入,激发学生的学习兴趣,接着创设丰富有趣的活动情境,激活学生的生活体验,让学生在亲身活动中,愉悦身心,最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中,创设了多层次活动:先单个吹,引导观察动作和泡泡的样子;再集体吹,让学生体验乐趣,丰富语言储备,为个性表达做好准备。然后,通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中,引导学生展开想像的翅膀,进一步丰富个性写作素材,最后,引导学生动笔写作,留住快乐,并组织学生分享交流,互相评议。

教学目标:

1、 能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。

2、 能想像泡泡的样子,会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。

3、 能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、 能仔细分解出吹泡泡的动作,并用顺序地表达出来。

2、 能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备:音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,想不想听?同学们请看

(2)

2、 这首儿歌叫《吹泡泡》,先听老师读一遍好吗?

3、 好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

4、同学们这一读就更好听了。你们想不想吹泡泡?今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先…接着^然后……最后”把这个过程说出来。

3、谁看清楚了他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作? (生答,师板书)

5、指名再完整地说一遍。

三、创设活动二 观察泡泡外形

1、师引:说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?

2、(板词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢!哪位同学愿意上来试试,看能吹出什么花样的泡泡来?

3、你看到了什么? (结合学生回答,板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。)

四、 创设活动四,体验乐趣

1、师引:看到他们一个接一个上来吹泡泡,你们心里痒不痒?想不想吹?现在,老师就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好?先听清要求(投影):比一比,谁吹的泡泡大,谁吹的泡泡多,谁吹的泡泡最漂亮,

2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、(音乐停,组织学生把泡泡瓶收起来)

同学们,刚才吹泡泡时,你们心情怎样呢?(生答师板书)

4、都特别高兴,是吧,谁来说你吹出什么样的泡泡来?

五、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?( )

2、这么多美丽的泡泡,让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀,忽然觉得自己仿佛就是这五光十色的泡泡。

六、 动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情,好不好,要写的内容可多了,那么你到底想写什么呢?要怎么开头呢?要定个什么比较有趣的题目呢?咱们先和同桌说一说。

1、动笔写作,提醒注意习作格式

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。 板书

起因:什么时间、什么地点。

经过:场面怎样、自己如何做的、他人又是怎样做的。

结果怎样,你有什么感受感受?

范文一

今天一上课,徐老师就对我们说:“我们玩一个游戏——吹泡泡。”我们听了乐得像吃了蜜糖一样,甜滋滋的,像一个装了弹簧的娃娃一蹦三尺高,兴奋极了!

徐老师每人发一个八彩泡泡水给我们,同学们的脚底像抹了油似的,一起冲出了教室。

我拧开泡泡水的盖子,抽出手柄,沾了少许的泡泡水,仰起头轻轻一吹。我立刻变成了一位小魔法师,一挥手柄手柄就像魔棒,天上出现了许多五彩缤纷的泡泡。泡泡的形态各异,有的是两个泡泡连在一起的像一个葫芦;有的几个连在一起像一串晶莹剔透的葡萄。我吹了三个小泡泡又如三个好朋友在一起玩耍、跳舞,三个好朋友在天空中开心的做着游戏。泡泡升上天空好像翩翩起舞的蝴蝶,降落的泡泡好像一把降落伞,慢慢落到地上。泡泡大的比玻璃球还大,小的甚至比珍珠还小。

吹泡泡的游戏中最有意思的是朱杰了,每一次他吹的泡泡都是最大的,大的比小皮球还大,我看了朱杰吹的泡泡心里有些不服气。

这时,一个同学把泡泡吹在另一个同学的身上,同学们都哈哈大笑起来,我们也不甘示弱一起参加了这场泡泡大战。刘琪琪把泡泡吹到了我的脸上,顿时感到脸上冰冰凉凉的,嘴里涩涩苦苦的。我们你追我我追你都想把泡泡吹在对方的身上,泡泡刚碰到衣服便“噗”的一声变成了水消失在空气中。

泡泡带着我的愿望飞向了天空,天空中的泡泡太美了,我看着,看着,觉得自己也好像变成了泡泡飞上了天空。

范文二

吹泡泡

“吹大点,再大点”这声音是从哪儿传来的?哦!原来是作文班的小朋友在吹泡泡,我们叫啊!喊啊!快乐极了! 只见同学们拿着葫芦形的吹管,有的拿出喇叭形的吹管,把它放在嘴边轻轻一吹,只听“噗”的一声响管口里就飞出了许多美丽的小泡泡,上下飞舞着。 泡泡的颜色五光十色,有红艳艳的,像火,有紫微微的像玛瑙,有绿油油的如青草,还有七彩的泡泡,在阳光的照耀下显得格外美丽,因为泡泡上有一张张笑脸。 泡泡的形状各式各样大小不一。有的像水淋淋的葡萄,有的如透亮的珍珠,有的仿佛就是一个花皮球,还有的像乒乓球,在半空中飞舞着。泡泡有的落在地上“噗”的一声破了,有的落在肩上,有的落在头上像一个花发夹,落在鼻子上我就变成了一个小丑,有的落在脸上凉冰冰的让我感到舒服极了,有的飞向蓝天像一个自由自在的小鸟一直往上飞,还有的飞到了树枝上被树枝扎破了。 啊!泡泡越飞越高,看着看着我觉得自己仿佛就是一个泡泡,越飞越高,飞过云朵,我看见了一只小鸟,我对它说:“小鸟,你和我一起玩吧。”小鸟说:“好啊!我正想找个朋友玩一玩了。”于是,我和小鸟欢快地玩耍起来,我和小鸟玩了很久才分开。于是,我又飞到了宇宙去探索奥妙。只听“噗”的一声响,泡泡破了,把我从幻想中惊醒。原来我不是泡泡,而是在吹泡泡呢!

吹泡泡作文400字

三年级作文

“吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。吹呀吹,吹出泡泡大又圆。泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。”

今天,老师叫我们吹泡泡,我开心极了。我先打开泡泡盒子,再拿起泡泡枪沾一下泡泡水,启动开关,可喷不出泡泡。原来是泡泡枪没装上电池,哎,真倒霉!忽然,我想出了一个办法:我将泡泡枪顶端的泡泡嘴拆下来,用泡泡嘴沾满泡泡水,我使劲一吹,许多零零闪闪的泡泡涎生了。我吹呀吹呀!五彩缤纷的泡泡似乎在教室里翩翩起舞。突然,老师一声令下:“停,我们现在来比吹泡泡。”这下教室可变成了泡泡的海洋。有的泡泡像葫芦;有的泡泡像对可爱的双胞胎;有的泡泡怕孤单,和伙伴们三五成群抱在一起;有的泡泡似乎什么都不怕,大摇大摆地在空中漫步……它们的姿态各式各样,十分漂亮。有一个同学用吸管吹泡泡,可一吹没泡泡,泡泡顽皮地躲在吸管里和他捉迷藏,他急得满脸通红,同学们一看哈哈大笑。他也不好意思地“呵呵呵”笑了……

虽然时间很快就过去了,但是泡泡给我带来的快乐却一直留在我心中。

“吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。吹呀吹,吹出泡泡大又圆。泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。”

今天,老师叫我们吹泡泡,我开心极了。我先打开泡泡盒子,再拿起泡泡枪沾一下泡泡水,启动开关,可喷不出泡泡。原来是泡泡枪没装上电池,哎,真倒霉!忽然,我想出了一个办法:我将泡泡枪顶端的泡泡嘴拆下来,用泡泡嘴沾满泡泡水,我使劲一吹,许多零零闪闪的泡泡涎生了。我吹呀吹呀!五彩缤纷的泡泡似乎在教室里翩翩起舞。突然,老师一声令下:“停,我们现在来比吹泡泡。”这下教室可变成了泡泡的海洋。有的泡泡像葫芦;有的泡泡像对可爱的双胞胎;有的泡泡怕孤单,和伙伴们三五成群抱在一起;有的泡泡似乎什么都不怕,大摇大摆地在空中漫步……它们的姿态各式各样,十分漂亮。有一个同学用吸管吹泡泡,可一吹没泡泡,泡泡顽皮地躲在吸管里和他捉迷藏,他急得满脸通红,同学们一看哈哈大笑。他也不好意思地“呵呵呵”笑了……

虽然时间很快就过去了,但是泡泡给我带来的快乐却一直留在我心中。

吹泡泡作文0字

初一作文

中班科学《吹泡泡》教案

活动目标:

根据中班幼儿的年龄特点,和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标:

1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中,体验发现的乐趣。

活动重难点:

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。

活动准备:

吹泡泡水及小杯、各种形状的吹泡泡器若干、幼儿记录表、布袋、画板或泥工板、磁性黑板一块、正方形、半圆形、三角形、星形泡泡器各1个、大记录表1张、水彩笔各1只

活动过程:

一.吹泡泡,引起幼儿兴趣。

导入语:“刚才我吹出的泡泡是什么样的?我是用什么样的泡泡器吹的?”

二.设置问题情境,引发幼儿思考

1.出示泡泡器,引导幼儿观察。 “老师还带了三种泡泡器,我们一起来看一看是什么样子的。”

2.认识后进行猜测。 提问:“正方形、半圆形、三角形的泡泡器可能吹出是什么样的泡泡呢?”

三.介绍表格,幼儿记录。

1.出示记录表。 提问:“半圆形、三角形、正方形的泡泡器会吹出什么样的泡泡呢?”(教师把相应的泡泡器摆在记录表上) “小问号是什么意

思?”“小问号表示我们猜测的,小朋友把猜测的泡泡的样子记录在小问号的后面。”

2.幼儿记录自己的猜想。

3.幼儿表达自己的猜测,教师在大记录表上进行记录。

四. 幼儿操作实验。

1.师生共同讨论记录、操作的要求。 指导语:“三种泡泡器都要试一试,记住做一次实验,记录一次,每次实验完后要把泡泡器送回家。我们需要怎样使用泡泡器和泡泡液呢?”(引导幼儿进行讨论)

2.幼儿实验,老师观察并提醒幼儿记录结果。

五. 交流、讨论、拓展。

1.分类展示记录表。

2.幼儿介绍自己的发现,说说猜想与实验是否一致。提问:“你们的发现和猜想一样吗?” 教师在大记录表上进行集体记录。教师小结:“原来我们猜得会和实际不一样,我们发现正方形、半圆形、三角形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。”

3.出示其他形状的泡泡器,引导幼儿猜想并实验。

(1)出示泡泡器,幼儿猜测。指导语:“老师这里还有一些泡泡器,猜一猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?”

(2)幼儿实验,发现所有的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。指导语:“原来无论什么形状的泡泡器吹出来的也是圆形的泡泡。我这里还一个泡泡器(出示星形泡泡器),它会吹出什么形状的泡泡?”

中班科学《吹泡泡》教案

活动目标:

根据中班幼儿的年龄特点,和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标:

1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中,体验发现的乐趣。

活动重难点:

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。

活动准备:

吹泡泡水及小杯、各种形状的吹泡泡器若干、幼儿记录表、布袋、画板或泥工板、磁性黑板一块、正方形、半圆形、三角形、星形泡泡器各1个、大记录表1张、水彩笔各1只

活动过程:

一.吹泡泡,引起幼儿兴趣。

导入语:“刚才我吹出的泡泡是什么样的?我是用什么样的泡泡器吹的?”

二.设置问题情境,引发幼儿思考

1.出示泡泡器,引导幼儿观察。 “老师还带了三种泡泡器,我们一起来看一看是什么样子的。”

2.认识后进行猜测。 提问:“正方形、半圆形、三角形的泡泡器可能吹出是什么样的泡泡呢?”

三.介绍表格,幼儿记录。

1.出示记录表。 提问:“半圆形、三角形、正方形的泡泡器会吹出什么样的泡泡呢?”(教师把相应的泡泡器摆在记录表上) “小问号是什么意

思?”“小问号表示我们猜测的,小朋友把猜测的泡泡的样子记录在小问号的后面。”

2.幼儿记录自己的猜想。

3.幼儿表达自己的猜测,教师在大记录表上进行记录。

四. 幼儿操作实验。

1.师生共同讨论记录、操作的要求。 指导语:“三种泡泡器都要试一试,记住做一次实验,记录一次,每次实验完后要把泡泡器送回家。我们需要怎样使用泡泡器和泡泡液呢?”(引导幼儿进行讨论)

2.幼儿实验,老师观察并提醒幼儿记录结果。

五. 交流、讨论、拓展。

1.分类展示记录表。

2.幼儿介绍自己的发现,说说猜想与实验是否一致。提问:“你们的发现和猜想一样吗?” 教师在大记录表上进行集体记录。教师小结:“原来我们猜得会和实际不一样,我们发现正方形、半圆形、三角形的吹泡泡器吹出的泡泡都是圆形的。”

3.出示其他形状的泡泡器,引导幼儿猜想并实验。

(1)出示泡泡器,幼儿猜测。指导语:“老师这里还有一些泡泡器,猜一猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?”

(2)幼儿实验,发现所有的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。指导语:“原来无论什么形状的泡泡器吹出来的也是圆形的泡泡。我这里还一个泡泡器(出示星形泡泡器),它会吹出什么形状的泡泡?”

泡泡(300字)作文作文5000字

初一作文

精选作文:泡泡(300字) 作文

我的课生活像一座七彩桥丰富多彩,有画画、游戏&。。我最喜欢吹泡泡。 开始做泡泡水了,我找来了洗衣粉、吸管,一次性杯子一杯自来水,我先在杯子里放了些洗衣粉,再放点自来水,泡泡就诞生了! 我先用吸管蘸了蘸泡泡水,放在嘴边一吹,一个个美丽的泡泡,便从吸管上飞了出来,有的像一个个大肚将军,有的像连接在一起的双胞胎,有的泡泡冉冉上升,要和太阳公公问好,有的泡泡使劲往下飞要和五彩缤纷的花儿姐姐玩游戏,有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞,可是,好久不长不知道从哪儿窜出一只小花猫,用爪子碰碰,一个个泡泡碎了,可一个个泡泡又诞生了,色彩斑斓的泡泡在白云和阳光的映衬下格外美丽。 我喜欢我的课余生活,吹泡泡今天真开心呀!高三:张昊鹏

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡

泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师

帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的

感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:吹泡泡作文

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。 得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室。

篇三:吹泡泡作文

? 吹泡泡

今天老师带着我们全班同学到操场吹泡泡, 我们高兴地活蹦乱跳, 活像一只只快活的小兔子.

我们有秩序地来到操场,刚到操场, 老师说: “我们要来举行一场吹泡泡比赛,篇四:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。

精选作文:泡泡(300字) 作文

我的课生活像一座七彩桥丰富多彩,有画画、游戏&。。我最喜欢吹泡泡。 开始做泡泡水了,我找来了洗衣粉、吸管,一次性杯子一杯自来水,我先在杯子里放了些洗衣粉,再放点自来水,泡泡就诞生了! 我先用吸管蘸了蘸泡泡水,放在嘴边一吹,一个个美丽的泡泡,便从吸管上飞了出来,有的像一个个大肚将军,有的像连接在一起的双胞胎,有的泡泡冉冉上升,要和太阳公公问好,有的泡泡使劲往下飞要和五彩缤纷的花儿姐姐玩游戏,有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞,可是,好久不长不知道从哪儿窜出一只小花猫,用爪子碰碰,一个个泡泡碎了,可一个个泡泡又诞生了,色彩斑斓的泡泡在白云和阳光的映衬下格外美丽。 我喜欢我的课余生活,吹泡泡今天真开心呀!高三:张昊鹏

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡

泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点: 以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备: 肥皂水及吸管。 教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先?? 接着?? 最后?? ”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?? )

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像?? 有的像?? 还有的像?? ”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?? )

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!?? )

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个, 像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师

帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷 纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在 一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结 师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先?? 接着?? 最后?? ”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________

______

_________________________________。

吹泡泡作文教学设

吹泡泡作文教

学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣

味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场

景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善

于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作

交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一

瓶泡泡水。

2、课前收集有关人

物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文

中。

课前活动:吹泡泡(5

分钟)

1、出示课题:吹泡

2、师:喜欢吹泡泡

吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留

心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的

感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?? 尽量抓住特点说得具体些。

下页 余下全文篇二:吹泡泡作文

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。 得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,飘向天空。泡泡带着我们的理想,飞向天空,飞向远方。整个操场成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋。看着满操场光彩夺目的泡泡,我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了,我们恋恋不舍得回到了教室。

篇三:吹泡泡作文

? 吹泡泡

今天老师带着我们全班同学到操场吹泡泡, 我们高兴地活蹦乱跳, 活像一只只快活的小兔子.

我们有秩序地来到操场,刚到操场, 老师说: “我们要来举行一场吹泡泡比赛,篇四:小学作文:吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。

吹泡泡作文作文1300字

初一作文

吹泡泡作文

作文一:吹泡泡

陈嘉怡85 /福安市实验小学龙江校区 /五班

以往的暑假在我的眼里吹泡泡就是最流行的,今年也不例外,为了替自己节约一些零花钱就在家里制制了一大瓶的泡泡水。

下午天气晴朗,阳光明媚,是吹泡泡的好天气。我走到阳台上,轻轻一吹,那一连串的泡泡就产生了,它们一个个飘到天空中,又在太阳的照射下,泡泡显的那么美丽,就像五颜六色的水晶球。它们时而高又时而低的,不一会儿这些泡泡就满天飞了。它们有的是红色,有的是白色,有的是绿色,还有的是蓝色„„只要大自然有多少种颜色,泡泡就会有多少种颜色,这些颜色数不胜数,装点着美丽的地球。

接下来,我和弟弟比赛了,一开始我便吹了三胞胎,可弟弟也吹了三胞胎,我吹出了一连串的泡泡,弟弟也不甘示弱,也吹了一连串的泡泡。接着,我来了个杀手锏四胞胎,打得我弟弟甘拜下风。看得我得意洋洋,就算我弟弟再怎么努力也打不败我的四胞胎,因为他只能吹出二胞胎和三胞胎,因为我可是吹泡泡能手!怎么不会比不过弟弟这个泡泡新手呢。当然比赛最后我赢了。

吹泡泡的游戏可真好玩呀!看来明年的暑假吹泡泡也一定很流行。

作文二:吹泡泡

叶诗语 /建阳市实验小学 /二(1)班

星期日,我和妈妈上超市去买菜。我看着看着就看到了吹泡泡,就对妈妈说:“妈,我要买这个和弟弟一起吹泡泡好吗?”妈妈同意了,我真高兴。

回到家我就和弟弟到凉台上玩吹泡泡。“呼-”一连串的泡泡飞了出来,就像一串串透明的糖葫芦,看了让人流口水。接着,它们飞舞开来,大大小小五彩缤纷,有的飞向蓝天,有的投入花丛,真像一个个可爱的小精灵。

我和弟弟吹呀吹,泡泡飞呀飞。一串串、一颗颗五光十色的泡泡把我家凉台变成了奇妙的“精灵世界”。

作文三:吹泡泡

韩晓彤3 /蕉城区第二实验小学 /二班

吹泡泡

今天,阳光明媚,微风徐徐,是一个好天气。我和妹妹想吹泡泡,便去跟妈妈说给我买一个泡泡机,妈妈懊不过我,就答应了。泡泡机买来了,我和妹妹迫不及待的拿起了泡泡机,去阳台吹泡泡。我先把吹泡泡的吹口放在盒子里沾一沾,在拿出来一吹,哇!一个从未见过的水晶泡泡,可是,被花盆轻轻一碰,水晶泡泡破了。

于是,我再按照刚才的样子吹,再也没有吹到过水晶泡泡,可是我不灰心,一直和妹妹拼命吹,天空上荡漾着大小不同的泡泡,仿佛一颗颗珍珠。突然,妹妹眼睛一亮,好像看到了希望之光大声叫起来:“我终于吹出了一个水晶泡泡。”

今天我真开心,这是我最难忘的一件事!

作文四:吹泡泡

阮宇琴 /蕉城区第二实验小学 /二班

今天,天空碧蓝如洗,空气格外清新。妈妈带我去姐姐家玩,我可开心了。

来到姐姐家,姐姐就说“宇琴,我们一起去吹泡泡吧!”我连声叫好。姐姐就拉着我去院子里吹泡泡。我第一次和第二次吹出的都是泡泡水,而姐姐吹出的是大泡泡。可我不灰心,试着再吹了一次,嗬,吹出一个又胖又大的泡泡。后来我吹出了许多奇形怪状的泡泡。这些泡泡有的像一个个舞动在空中的小精灵,有的像一个个彩球在空中飞舞,有的像一群孩子在互相打闹„„但这次姐姐吹的泡泡只有矿泉水瓶盖那么大,姐姐可羡慕我了。

我今天玩的可真开心啊!

吹泡泡作文

作文一:吹泡泡

陈嘉怡85 /福安市实验小学龙江校区 /五班

以往的暑假在我的眼里吹泡泡就是最流行的,今年也不例外,为了替自己节约一些零花钱就在家里制制了一大瓶的泡泡水。

下午天气晴朗,阳光明媚,是吹泡泡的好天气。我走到阳台上,轻轻一吹,那一连串的泡泡就产生了,它们一个个飘到天空中,又在太阳的照射下,泡泡显的那么美丽,就像五颜六色的水晶球。它们时而高又时而低的,不一会儿这些泡泡就满天飞了。它们有的是红色,有的是白色,有的是绿色,还有的是蓝色„„只要大自然有多少种颜色,泡泡就会有多少种颜色,这些颜色数不胜数,装点着美丽的地球。

接下来,我和弟弟比赛了,一开始我便吹了三胞胎,可弟弟也吹了三胞胎,我吹出了一连串的泡泡,弟弟也不甘示弱,也吹了一连串的泡泡。接着,我来了个杀手锏四胞胎,打得我弟弟甘拜下风。看得我得意洋洋,就算我弟弟再怎么努力也打不败我的四胞胎,因为他只能吹出二胞胎和三胞胎,因为我可是吹泡泡能手!怎么不会比不过弟弟这个泡泡新手呢。当然比赛最后我赢了。

吹泡泡的游戏可真好玩呀!看来明年的暑假吹泡泡也一定很流行。

作文二:吹泡泡

叶诗语 /建阳市实验小学 /二(1)班

星期日,我和妈妈上超市去买菜。我看着看着就看到了吹泡泡,就对妈妈说:“妈,我要买这个和弟弟一起吹泡泡好吗?”妈妈同意了,我真高兴。

回到家我就和弟弟到凉台上玩吹泡泡。“呼-”一连串的泡泡飞了出来,就像一串串透明的糖葫芦,看了让人流口水。接着,它们飞舞开来,大大小小五彩缤纷,有的飞向蓝天,有的投入花丛,真像一个个可爱的小精灵。

我和弟弟吹呀吹,泡泡飞呀飞。一串串、一颗颗五光十色的泡泡把我家凉台变成了奇妙的“精灵世界”。

作文三:吹泡泡

韩晓彤3 /蕉城区第二实验小学 /二班

吹泡泡

今天,阳光明媚,微风徐徐,是一个好天气。我和妹妹想吹泡泡,便去跟妈妈说给我买一个泡泡机,妈妈懊不过我,就答应了。泡泡机买来了,我和妹妹迫不及待的拿起了泡泡机,去阳台吹泡泡。我先把吹泡泡的吹口放在盒子里沾一沾,在拿出来一吹,哇!一个从未见过的水晶泡泡,可是,被花盆轻轻一碰,水晶泡泡破了。

于是,我再按照刚才的样子吹,再也没有吹到过水晶泡泡,可是我不灰心,一直和妹妹拼命吹,天空上荡漾着大小不同的泡泡,仿佛一颗颗珍珠。突然,妹妹眼睛一亮,好像看到了希望之光大声叫起来:“我终于吹出了一个水晶泡泡。”

今天我真开心,这是我最难忘的一件事!

作文四:吹泡泡

阮宇琴 /蕉城区第二实验小学 /二班

今天,天空碧蓝如洗,空气格外清新。妈妈带我去姐姐家玩,我可开心了。

来到姐姐家,姐姐就说“宇琴,我们一起去吹泡泡吧!”我连声叫好。姐姐就拉着我去院子里吹泡泡。我第一次和第二次吹出的都是泡泡水,而姐姐吹出的是大泡泡。可我不灰心,试着再吹了一次,嗬,吹出一个又胖又大的泡泡。后来我吹出了许多奇形怪状的泡泡。这些泡泡有的像一个个舞动在空中的小精灵,有的像一个个彩球在空中飞舞,有的像一群孩子在互相打闹„„但这次姐姐吹的泡泡只有矿泉水瓶盖那么大,姐姐可羡慕我了。

我今天玩的可真开心啊!

吹泡泡教案作文2700字

三年级作文

吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„.. 接着„„. 然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„.. 有的像„„. 有的像„. ”表达。 3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,叫《吹泡泡》,想不想听?那好,请同学们先听老师读儿歌,边听边想像儿歌的美丽画面,加上自己的动作。

2、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读,这首儿歌就更优美了。今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„.. 接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。 创设活动一:观察怎么吹

1. 首先请一名同学到台上吹泡泡,其他同学仔细观察,他的动作,看他是怎么吹的?用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。

2. 谁看清楚了他是怎么吹的?(学生回答,老师补充)

3. 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?(板书)

4. 指名再完整地说一遍。 (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。1. 师:你们说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢, (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。 (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说

话。

四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。

五、比赛第二关:比说

看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。 活动起因 时间 地点 人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化,一会儿变成紫红色,一会儿变成金黄色,一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链;有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠;有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄;还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。 评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式) 甲方:《吹泡泡比赛》

想 象 大 比 拼

乙方:学生

a. 我想象它载着我飞到四川灾区,让那里的人民都坐上去玩一玩,让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我,穿越时空来到2010年的广州亚运会,当一名志愿者,为世界各地的游客给予热心帮助。

c. 我再想象它载着我,来到索马里,用泡泡变出各种军舰,与各国军队一起齐心协力,为来往船只护船,并且严厉打击海盗,把他们一举全歼,维护索马里海域的和平„„ a. 我想象„„

b. 我想象„„

c. 我想象„

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。

1、动笔写作,提醒注意习作格式 。

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴, 仰着头, 都想让自己的泡泡飞高点, 我们吹出来的泡泡大小不一, 有大的、有小的, 还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了, 真往我脸上扑, 有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍, 还有的泡泡飞到空中, 像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒, 把我们的走廊装扮非常漂亮, 我们仿佛像是进入了泡泡童话

世界。

我来到凉台上,用吸管蘸了一下一吹,可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下,轻轻地一吹,果然吹出了一长串泡泡。这时,满天都是泡泡,在阳光下的照耀下五颜六色,光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着,大小不一,有的像彩球,有的像小灯,还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来,泡泡有的飞上了天空,好像想去看看太阳家是什么样的,有的泡泡向四面八方散开,好像要去旅行一样,还有的泡泡在我眼前飘啊飘,好像舍不得离开我一然后,我拿起吸管,轻轻一吹,一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧,它似乎笑着和我们招手呢!不一会儿,泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里,拿起来,再轻轻一吹,那一串串小小的肥皂泡,陆陆续续地飘,似乎不想离开,又好像一边对我说:“再见了!”,一边微笑地随风飘去。不久,我看见,它们已经飞到离我很远的地方,却没有破裂。

我又把吸管拿起,更轻的一吹,一串串“彩色”的泡泡飞起来了,在阳光的照耀下,好像一片五彩缤纷的海洋!我不禁看了又看,真是百看不厌! 样。

吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先„„.. 接着„„. 然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像„„.. 有的像„„. 有的像„. ”表达。 3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,叫《吹泡泡》,想不想听?那好,请同学们先听老师读儿歌,边听边想像儿歌的美丽画面,加上自己的动作。

2、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读,这首儿歌就更优美了。今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读)

二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?

2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先„.. 接着„„然后”把这个过程说出来。(师板书)

3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。

三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。 创设活动一:观察怎么吹

1. 首先请一名同学到台上吹泡泡,其他同学仔细观察,他的动作,看他是怎么吹的?用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。

2. 谁看清楚了他是怎么吹的?(学生回答,老师补充)

3. 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作?(板书)

4. 指名再完整地说一遍。 (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。1. 师:你们说得可真仔细,同学们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢, (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。 (黑板上贴词语)你们看,我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„,也许同学们的吹法还多,哪位愿意上台试一试,看能吹出什么花样泡泡来?其他仔细观察。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说

话。

四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的....... 有的........ 有的....... ”说话。

五、比赛第二关:比说

看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。 活动起因 时间 地点 人物

《吹泡泡比赛》

我们的教室里 老师和同学们 《吹泡泡比赛》

它的颜色不停地变化,一会儿变成紫红色,一会儿变成金黄色,一会儿又变成碧绿色

有的泡泡像一个个连在一起的珍珠链;有的泡泡像人无意中抖落下来的小水珠;有的泡泡像一串串圆溜溜的彩色葡萄;还有的泡泡像许多彩色的鹅卵石。 评奖:教师随机抽一部分同学来汇报--------

六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式) 甲方:《吹泡泡比赛》

想 象 大 比 拼

乙方:学生

a. 我想象它载着我飞到四川灾区,让那里的人民都坐上去玩一玩,让他们

沉痛的心灵得到一些快乐

b.我又想象泡泡载着我,穿越时空来到2010年的广州亚运会,当一名志愿者,为世界各地的游客给予热心帮助。

c. 我再想象它载着我,来到索马里,用泡泡变出各种军舰,与各国军队一起齐心协力,为来往船只护船,并且严厉打击海盗,把他们一举全歼,维护索马里海域的和平„„ a. 我想象„„

b. 我想象„„

c. 我想象„

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。

1、动笔写作,提醒注意习作格式 。

2、生写,师巡视。

3、讲评习作,引导互改。

同学们一个个都嘟着小嘴, 仰着头, 都想让自己的泡泡飞高点, 我们吹出来的泡泡大小不一, 有大的、有小的, 还有的像“双胞胎”一样连在一起。有的泡泡可淘气了, 真往我脸上扑, 有的落到地下、同学们的头上和我们玩耍, 还有的泡泡飞到空中, 像小鸟一样自由快乐的飞翔。五颜六色的泡泡纷纷扬扬、飘飘洒洒, 把我们的走廊装扮非常漂亮, 我们仿佛像是进入了泡泡童话

世界。

我来到凉台上,用吸管蘸了一下一吹,可是只吹出了一个小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下,轻轻地一吹,果然吹出了一长串泡泡。这时,满天都是泡泡,在阳光下的照耀下五颜六色,光彩夺目。这些泡泡四处飞舞着,大小不一,有的像彩球,有的像小灯,还有的泡泡像一串串葡萄。一阵微风吹来,泡泡有的飞上了天空,好像想去看看太阳家是什么样的,有的泡泡向四面八方散开,好像要去旅行一样,还有的泡泡在我眼前飘啊飘,好像舍不得离开我一然后,我拿起吸管,轻轻一吹,一个轻飘飘的大泡泡便缓慢地升起来了。瞧,它似乎笑着和我们招手呢!不一会儿,泡泡便飞到很远的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里,拿起来,再轻轻一吹,那一串串小小的肥皂泡,陆陆续续地飘,似乎不想离开,又好像一边对我说:“再见了!”,一边微笑地随风飘去。不久,我看见,它们已经飞到离我很远的地方,却没有破裂。

我又把吸管拿起,更轻的一吹,一串串“彩色”的泡泡飞起来了,在阳光的照耀下,好像一片五彩缤纷的海洋!我不禁看了又看,真是百看不厌! 样。

我会吹泡泡糖作文900字

六年级作文

上学的路上,我的口里总是嚼着一块泡泡糖的,一边鼓动牙齿大口大口地嚼着,然后突然扑地一下,吹出一个大泡泡。在同行的同学惊讶的目光中,不等泡泡破裂,有嗖的一下全吃到嘴巴里。嘿,我的吹泡泡技术可是一流的哦。

吃泡泡糖遇到的危险

吃泡泡糖也会遇到危险,这有点匪夷所思吗?不,我吃泡泡糖就遇到过危险。那是我刚开始学吃泡泡糖的时候,我在嘴巴里使劲地嚼着,用舌头把泡泡糖压扁,长吸一口气,想吹个大泡泡的时候,泡泡糖竟然趁着我吸气的机会溜进了我的喉咙。

这泡泡糖还是有粘性的,粘在喉咙里,我想咳嗽把它吐出来,它不肯出来。我拼命咽口水,想把它咽下去,它有赖着不肯下去。我感觉喉咙里好像多了一块肉似的,难受得想哭。

无奈之下,只得向妈妈求救。还是妈妈有办法,让我喝了一大杯冷开水,直到我喝得肚子都胀了,才把泡泡糖冲下去了。可是我又觉得肚子不舒服,好像泡泡糖拈在肚子里了。直到吃饱了饭,这种令人恶心的感觉才消失了。

我怕泡泡糖

自从上次我把泡泡糖吃到肚子里的事情发生以后,我看到泡泡糖,心里就有一种怕怕的感觉,仿佛那块泡泡糖又回到我的喉咙里了。可是我的同学都喜欢吃泡泡糖,还经常在一起交流吹泡泡的经验,我心里有痒痒的。有一次,我在写作业,一位同学嚼着泡泡糖走过来和我谈话,一边说一边吹着泡泡,我闻着泡泡糖的香气,也想买一块吃,可喉咙里那一种感觉有上来了,我拼命地咽着口水。

“明秋,要不要也来一块。”

“哦,不,不了……”我赶紧掉头,不敢看她的眼睛,或者在她的眼里我是一个胆小鬼,怕了一块泡泡糖。

我怕着泡泡糖,又想吃泡泡糖,心里还真是矛盾。

我是吹泡泡高手

随着时间的流逝,我终于有勇气也嚼着泡泡糖和同学说话了。我还拜了一个吹泡泡的“名师”——妈妈,她小时候吹泡泡的技术可是独一无二的哦。妈妈告诉我秘诀:吹泡泡之前,要把泡泡糖狠狠地嚼一通,直到吃不到甜味为止,然后把泡泡糖粘在舌头上,把舌头往外伸,并且用牙齿把舌头顶住,再顺着舌头吹气,一个大泡泡就产生了。

嘿,按着妈妈教的步骤,我勤加练习,果然把泡泡吹的特别大。

回想自己学吹泡泡的传奇经历,我感到前所未有的精彩。

邮浙江省瑞安市第二实验小学(塘下镇赵宅)六(2)班 谢明秋

上学的路上,我的口里总是嚼着一块泡泡糖的,一边鼓动牙齿大口大口地嚼着,然后突然扑地一下,吹出一个大泡泡。在同行的同学惊讶的目光中,不等泡泡破裂,有嗖的一下全吃到嘴巴里。嘿,我的吹泡泡技术可是一流的哦。

吃泡泡糖遇到的危险

吃泡泡糖也会遇到危险,这有点匪夷所思吗?不,我吃泡泡糖就遇到过危险。那是我刚开始学吃泡泡糖的时候,我在嘴巴里使劲地嚼着,用舌头把泡泡糖压扁,长吸一口气,想吹个大泡泡的时候,泡泡糖竟然趁着我吸气的机会溜进了我的喉咙。

这泡泡糖还是有粘性的,粘在喉咙里,我想咳嗽把它吐出来,它不肯出来。我拼命咽口水,想把它咽下去,它有赖着不肯下去。我感觉喉咙里好像多了一块肉似的,难受得想哭。

无奈之下,只得向妈妈求救。还是妈妈有办法,让我喝了一大杯冷开水,直到我喝得肚子都胀了,才把泡泡糖冲下去了。可是我又觉得肚子不舒服,好像泡泡糖拈在肚子里了。直到吃饱了饭,这种令人恶心的感觉才消失了。

我怕泡泡糖

自从上次我把泡泡糖吃到肚子里的事情发生以后,我看到泡泡糖,心里就有一种怕怕的感觉,仿佛那块泡泡糖又回到我的喉咙里了。可是我的同学都喜欢吃泡泡糖,还经常在一起交流吹泡泡的经验,我心里有痒痒的。有一次,我在写作业,一位同学嚼着泡泡糖走过来和我谈话,一边说一边吹着泡泡,我闻着泡泡糖的香气,也想买一块吃,可喉咙里那一种感觉有上来了,我拼命地咽着口水。

“明秋,要不要也来一块。”

“哦,不,不了……”我赶紧掉头,不敢看她的眼睛,或者在她的眼里我是一个胆小鬼,怕了一块泡泡糖。

我怕着泡泡糖,又想吃泡泡糖,心里还真是矛盾。

我是吹泡泡高手

随着时间的流逝,我终于有勇气也嚼着泡泡糖和同学说话了。我还拜了一个吹泡泡的“名师”——妈妈,她小时候吹泡泡的技术可是独一无二的哦。妈妈告诉我秘诀:吹泡泡之前,要把泡泡糖狠狠地嚼一通,直到吃不到甜味为止,然后把泡泡糖粘在舌头上,把舌头往外伸,并且用牙齿把舌头顶住,再顺着舌头吹气,一个大泡泡就产生了。

嘿,按着妈妈教的步骤,我勤加练习,果然把泡泡吹的特别大。

回想自己学吹泡泡的传奇经历,我感到前所未有的精彩。

邮浙江省瑞安市第二实验小学(塘下镇赵宅)六(2)班 谢明秋

泡泡糖学校作文1100字

六年级作文

泡 泡 糖 学 校

常州市红梅中心小学

六年级(1)班

章树超

有一座城市,这座城市坐落在泡泡糖吹的一个巨大的泡泡里面,城市里都是以泡泡糖命名的,连每个人都姓泡泡。这里有一所学校叫泡泡糖学校。

学校里有泡泡美老师、泡泡可老师、泡泡云老师…… 学校今天来了一名新学生,叫泡泡果。一大早他来到这个学校,老师把他安排在二年级(1)班的班长泡泡丽旁边。泡泡果一坐下来,就不由得感觉奇怪,有一种无形的引力使手、脚也不能动弹,同时发出一种微弱的怪声。泡泡果就奇怪地问泡泡丽:“怎么我坐下去会有一种怪声,并且身体也不能动了?”泡泡丽说:“学校为了让我们好好上课,用泡泡糖把学生粘在椅子上。”“那下课了也是这样吗?”泡泡果问。“不,一到下课就会自动失效的。”泡泡丽回答。

泡泡果不是个特别爱学习的孩子,不过他觉得这个学校特别有趣,自然也对这个学校产生了兴趣。泡泡糖学校一天六节课,第一节课是智力泡泡语文课。任课老师是漂亮、温和的泡泡云老师,她的教学非常生动、有吸引力。一节课不知不觉过去了,十分钟后第二节课又开始了,第二节课是魅力泡泡美术课,老师是泡泡美,美术原料是五彩缤纷的泡泡糖,用彩泡画的画都非常漂亮

不知不觉,泡泡果在这个学校已经三年了,他越来越想到外面去看看。他把这个到外面的世界去看看的想法和他的好朋友说了,他们非常赞同。但是这个城市是被泡泡包围住的,所以不可能轻易出去。最后他们的理想没有实现。

但随着孩子们的成长、懂事,他们想出去的欲望越来越大。他们把他们的想法告诉了创新泡泡科学老师泡泡米,泡泡米老师非常支持泡泡果他们。

从此之后,每次下课泡泡果和伙伴们到泡泡米老师那去,研究创作一个能在泡壁间“瞬间移的机器。”他们第一次失败了,第二次又失败了…… 就这样,他们经历了上百次的失败。但是他们没有气馁,在每次的失败中吸取教训,于是,经过他们不懈的努力,他们的发明出现了机,从不能瞬间移到0.01秒、0.1秒、1秒,直至2-3秒的时间,发明成果越来越好。经过上千次实验,用掉了不知道多少泡泡糖,终于,功夫不负有心人,他们成功了!于是他们利用该移器来到外面的世界,吸取了外面许多先进的东西,为泡泡城及泡泡学校的发展提供了方便。

不久,泡泡果也大学毕业了,随着竞争的激烈,需要到外面去学习、旅游的人越来越多,移器的需求量也随之越来越大。于是,他和他的同学们一起开了一个公司“泡泡追梦公司。”他们要把机器卖给那些需要的人,让更多的人能出去看看外面的世界。

他们的机器卖得越来越火,还为自己的城市带来了许多好的东西和先进的技术及经验。从此,他成了这个城市的大企业家,泡泡城各行各业的经济也得到了飞速的发展,这所学校也因支持学生的做法而出了名。

泡 泡 糖 学 校

常州市红梅中心小学

六年级(1)班

章树超

有一座城市,这座城市坐落在泡泡糖吹的一个巨大的泡泡里面,城市里都是以泡泡糖命名的,连每个人都姓泡泡。这里有一所学校叫泡泡糖学校。

学校里有泡泡美老师、泡泡可老师、泡泡云老师…… 学校今天来了一名新学生,叫泡泡果。一大早他来到这个学校,老师把他安排在二年级(1)班的班长泡泡丽旁边。泡泡果一坐下来,就不由得感觉奇怪,有一种无形的引力使手、脚也不能动弹,同时发出一种微弱的怪声。泡泡果就奇怪地问泡泡丽:“怎么我坐下去会有一种怪声,并且身体也不能动了?”泡泡丽说:“学校为了让我们好好上课,用泡泡糖把学生粘在椅子上。”“那下课了也是这样吗?”泡泡果问。“不,一到下课就会自动失效的。”泡泡丽回答。

泡泡果不是个特别爱学习的孩子,不过他觉得这个学校特别有趣,自然也对这个学校产生了兴趣。泡泡糖学校一天六节课,第一节课是智力泡泡语文课。任课老师是漂亮、温和的泡泡云老师,她的教学非常生动、有吸引力。一节课不知不觉过去了,十分钟后第二节课又开始了,第二节课是魅力泡泡美术课,老师是泡泡美,美术原料是五彩缤纷的泡泡糖,用彩泡画的画都非常漂亮

不知不觉,泡泡果在这个学校已经三年了,他越来越想到外面去看看。他把这个到外面的世界去看看的想法和他的好朋友说了,他们非常赞同。但是这个城市是被泡泡包围住的,所以不可能轻易出去。最后他们的理想没有实现。

但随着孩子们的成长、懂事,他们想出去的欲望越来越大。他们把他们的想法告诉了创新泡泡科学老师泡泡米,泡泡米老师非常支持泡泡果他们。

从此之后,每次下课泡泡果和伙伴们到泡泡米老师那去,研究创作一个能在泡壁间“瞬间移的机器。”他们第一次失败了,第二次又失败了…… 就这样,他们经历了上百次的失败。但是他们没有气馁,在每次的失败中吸取教训,于是,经过他们不懈的努力,他们的发明出现了机,从不能瞬间移到0.01秒、0.1秒、1秒,直至2-3秒的时间,发明成果越来越好。经过上千次实验,用掉了不知道多少泡泡糖,终于,功夫不负有心人,他们成功了!于是他们利用该移器来到外面的世界,吸取了外面许多先进的东西,为泡泡城及泡泡学校的发展提供了方便。

不久,泡泡果也大学毕业了,随着竞争的激烈,需要到外面去学习、旅游的人越来越多,移器的需求量也随之越来越大。于是,他和他的同学们一起开了一个公司“泡泡追梦公司。”他们要把机器卖给那些需要的人,让更多的人能出去看看外面的世界。

他们的机器卖得越来越火,还为自己的城市带来了许多好的东西和先进的技术及经验。从此,他成了这个城市的大企业家,泡泡城各行各业的经济也得到了飞速的发展,这所学校也因支持学生的做法而出了名。

神奇的泡泡参赛作文作文1100字

初一作文

神奇的泡泡参赛作文1

2013年秋季班三年级 周卓嵩

今天,我拿出泡泡水在草地上吹泡泡。

我轻轻一吹,就吹出了五颜六色的泡泡。泡泡有大有小。小的连在一起,像一串串的小葡萄。大的像一根根棉花糖。我还吹出了心形的泡泡,是希望每个人的心肠都很好。泡泡飞来飞去,有的飞到了小朋友的头上,像戴上了五颜六色的泡泡发夹;有的落在了草丛中,像给草儿穿上了一件五彩斑斓的衣服;有的落到了窗前,像五光十色的水晶球。在阳光的照耀下,泡泡显得十分美丽。

我轻轻又一吹,看!看!我吹出的泡泡有我的身体那么大,我对着泡泡说:泡泡,泡泡,你能带我去长沙的世界之窗的游乐园玩吗?你能带我去无边无际的大海玩吗?突然,我吹的大泡泡把我扶上了天空,带我去了长沙的游乐园。泡泡把我稳稳地放在地上,我走一步泡泡也跟我走,我去玩射水车,我射到了泡泡,泡泡竟然还在,这是一个神奇的泡泡。我去玩摩天轮,我转来转去,泡泡还在&&

泡泡带我去无边无际的大海,泡泡又把我稳稳地放下去,我把沙子洒在泡泡上面,泡泡还在,像一个沙球;我把水洒在泡泡上面泡泡还在&&

我睁开眼睛,竟然是一个梦。泡泡真神奇!

神奇的泡泡参赛作文2

有一天,我在楼下吹泡泡。突然,那根吸管吐出一个又美又大又圆的泡泡。

我希望泡泡能带我去一个既美丽又漂亮的北京。我希望那里的环境十分优美,不受污染。我希望那里的学校十分美丽,我还希望那里的小朋友和大人都会保护环境。

我希望泡泡能带我去一个既宽广又拥有快乐时光的上海。我希望上海的海是无边无际的,沙滩是非常柔软的,那里的乐园是非常美丽的。

我还希望泡泡带我去一望无际的太空,在那里可以和星星们尽情地唱歌,和月亮跳舞,一起度过快乐的时光。

我也希望泡泡能带我飘过大海,飞越万重山,奔赴美国、英国。

我多么希望泡泡能够帮我实现梦想。我爱吹泡泡!

神奇的泡泡参赛作文3

2013年秋季班三年级 刘伟

有一天,我看见一个五颜六色的泡泡,美丽极了!

我心里想:假如它能带我去太阳那里,我就把太阳上的风景用照相机拍下来,给全世界的人们看一看太阳上的风景。

假如它能把我变成一位教师,我就去山区里的学校教小朋友数学、语文、英语&&但是我还是想让它把我变成科学家。那样我就可以发明一种会给人倒水、洗衣、做饭的机器人,还可以做个火箭人,去探索火星人的秘密。我还会发明一种摇钱树,专门给穷苦的人们使用。还可以在这种树上装鸟窝,让无家可归的小动物住在上面。我还会发明一种树木,让城市充满生机,让人们和小动物们一起快乐玩耍。我还要发明一种绿化树屋,这样能让我们远离龙卷风和烟雾。

从今天开始,我要努力学习,实现自己的梦想!

神奇的泡泡参赛作文1

2013年秋季班三年级 周卓嵩

今天,我拿出泡泡水在草地上吹泡泡。

我轻轻一吹,就吹出了五颜六色的泡泡。泡泡有大有小。小的连在一起,像一串串的小葡萄。大的像一根根棉花糖。我还吹出了心形的泡泡,是希望每个人的心肠都很好。泡泡飞来飞去,有的飞到了小朋友的头上,像戴上了五颜六色的泡泡发夹;有的落在了草丛中,像给草儿穿上了一件五彩斑斓的衣服;有的落到了窗前,像五光十色的水晶球。在阳光的照耀下,泡泡显得十分美丽。

我轻轻又一吹,看!看!我吹出的泡泡有我的身体那么大,我对着泡泡说:泡泡,泡泡,你能带我去长沙的世界之窗的游乐园玩吗?你能带我去无边无际的大海玩吗?突然,我吹的大泡泡把我扶上了天空,带我去了长沙的游乐园。泡泡把我稳稳地放在地上,我走一步泡泡也跟我走,我去玩射水车,我射到了泡泡,泡泡竟然还在,这是一个神奇的泡泡。我去玩摩天轮,我转来转去,泡泡还在&&

泡泡带我去无边无际的大海,泡泡又把我稳稳地放下去,我把沙子洒在泡泡上面,泡泡还在,像一个沙球;我把水洒在泡泡上面泡泡还在&&

我睁开眼睛,竟然是一个梦。泡泡真神奇!

神奇的泡泡参赛作文2

有一天,我在楼下吹泡泡。突然,那根吸管吐出一个又美又大又圆的泡泡。

我希望泡泡能带我去一个既美丽又漂亮的北京。我希望那里的环境十分优美,不受污染。我希望那里的学校十分美丽,我还希望那里的小朋友和大人都会保护环境。

我希望泡泡能带我去一个既宽广又拥有快乐时光的上海。我希望上海的海是无边无际的,沙滩是非常柔软的,那里的乐园是非常美丽的。

我还希望泡泡带我去一望无际的太空,在那里可以和星星们尽情地唱歌,和月亮跳舞,一起度过快乐的时光。

我也希望泡泡能带我飘过大海,飞越万重山,奔赴美国、英国。

我多么希望泡泡能够帮我实现梦想。我爱吹泡泡!

神奇的泡泡参赛作文3

2013年秋季班三年级 刘伟

有一天,我看见一个五颜六色的泡泡,美丽极了!

我心里想:假如它能带我去太阳那里,我就把太阳上的风景用照相机拍下来,给全世界的人们看一看太阳上的风景。

假如它能把我变成一位教师,我就去山区里的学校教小朋友数学、语文、英语&&但是我还是想让它把我变成科学家。那样我就可以发明一种会给人倒水、洗衣、做饭的机器人,还可以做个火箭人,去探索火星人的秘密。我还会发明一种摇钱树,专门给穷苦的人们使用。还可以在这种树上装鸟窝,让无家可归的小动物住在上面。我还会发明一种树木,让城市充满生机,让人们和小动物们一起快乐玩耍。我还要发明一种绿化树屋,这样能让我们远离龙卷风和烟雾。

从今天开始,我要努力学习,实现自己的梦想!

李伟华吹泡泡作文教学设计作文2700字

三年级作文

吹泡泡

教学目标

1. 体验吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。

2. 培养学生观察和想象的能力,提高口语表达和评议的能力,能为表现自己的感受选择恰当的方法。

3. 会用句式“先„„接着(然后)„„最后”把吹泡泡的过程讲清楚;能用句式“有的„„有的„„还有的”把泡泡的样子说具体。

4. 学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

教学重点

把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。 教学难点

观察吹泡泡的动作,能分解出一个一个的具体动作。

教学准备:

泡泡水及吸管。

教学过程:

一、猜谜语,激发兴趣。

师:同学们,在上课前我想请同学们猜个谜语,愿意吗? 生:愿意。

师:出示泡泡谜语?

生:学生读谜面,告诉老师答案。

师:同学们想不想玩这个游戏游戏?

生 :十分想

师:今天就来动动你的小嘴,再次享受游戏给我们带来的快乐!大家愿意吗?

二、场景再现,体验游戏乐趣。

1. 游戏前说心情

师:游戏要开始了,你们的心情如何?

生:迫不及待、兴奋不已、跃跃欲试„„

师:谁能说一说,当老师说游戏开始,同学们的表现如何,教室里还是很安静吗?

(让生简单进行口头表达训练)

师:同学们真会观察,那么在下来的游戏中,我们要来比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。

2. 吹泡泡,练习说吹的过程。

(1)自由吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎么吹出来的?板书:吹泡泡。前。

(2)看别人吹泡泡,说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要注意将动作较清楚地演示出来)板书:拿、放、吹

(3)用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。

如:xx 先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,慢慢的,笔管那头就冒出了一个小小的肥皂泡。他憋着气,轻轻地吹着,肥皂泡越来越大了,他从口中取出笔管,向上微微一提,肥皂泡便飞到了空中,在阳光的照射下,真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着,滚动着,漂亮极了。

(4)评议:过程有没有颠倒?

关联词有没有用对。

(5)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(小心地、小心翼翼地„„)

(6)连起来说说吹出泡泡的过程。

同桌互说,指名说

3. 再吹泡泡、观察泡泡的样子。

师:吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„也许同学们还有更多的吹法呢!看能吹出什么花样的泡泡来?而且可以从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。

(1)比一比,谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看:这些泡泡是什么样子的?像什么?板书:中 出示基本句式:

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄„„)

(评议:从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么。)

(3)变换句式说:泡泡( ),像( )。 ( )的泡泡( ),像( )

(4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

(5)用句式:把泡泡的样子说具体。

(6)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说——指名说)

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一串串葡萄,真是美丽极了。

4. 分组吹泡泡

分组:(1)朝不同的方向吹 (10秒钟时间)

(2)轻轻吹、使劲吹、慢慢吹、连续吹。 (20秒钟) 注意:每轮都可以挑选队员,要让每个学生都有机会参加。 提出观察要求

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面。

(2)有重点观察周围的几名同学,看看他们是怎么样吹的?吹出的泡泡有什么特点。

(谁给你印象最深、他的动作、神情以及自己产生的联想)

(3)自己是怎么吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹的最大、飞的最高、颜色丰富、形态各异等)

5. 观察想象

这么多漂亮的泡泡,它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋,看谁的想象能力强。板书:想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘,它们想飘到祖国各地去,看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘,它们要飘到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

师总结:五光十色的泡泡载着我们快乐地越飞越高,那我们如何能留住这份快乐呢?我们可以把它记录下来。如何写呢?我们一块儿来看一下吧!

三、习作总结

题目:《吹泡泡》 《泡泡飞起来了》 《快乐的游戏》 《玩的真开心》 开头:

1. 开门见山

今天,我和小伙伴们在草坪上玩吹泡泡的游戏。

2. 从得知要玩这个游戏后同学们的反应说起。

星期一上午刚上课,老师就说:“这节课来玩一个吹泡泡比赛,好吗?”老师的话音一落,我们高兴得一跳三尺高。

结尾:

1. 表达一下这次游戏给大家带来的快乐心情。

A 我真喜欢玩吹泡泡的游戏,因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。

B 这个游戏真有意思,大家玩得多开心啊!我们相约下个课间继续

玩!

2. 以不舍的心情结束全文

下课铃声响了,我们依依不舍地离开了教室,我们多么想再玩一会儿啊!

温馨提示:

写好习作需注意:

1. 生动的动作描写(轻轻、半蹲、歪头„„)

2. 写好吹出泡泡的颜色、形状(加入修辞手法)

3. 写好想象。

板书:

吹泡泡

起因:时间、地点、人物

场面

经过: 他人 (注意:写清事件过程,记录有顺序,语句流畅) 自己

活动感受

欣赏例文

吹泡泡

下午, 阳光灿烂, 微风凉爽。我们急急忙忙从教室跑到宽阔的操场上, 吹泡泡。

同学们手里都拿着肥皂水, 有说有笑开始吹泡泡。眨眼间, 天上飞起无数五颜六色、五彩缤纷的泡泡,美丽极了。我也赶紧拿出我的肥皂水开始吹。我深吸一口气鼓起腮帮,小脸憋得通红使劲一吹。咦?怎么吹不出泡泡呢?我很不服气,同学们是怎么吹的呢?我目不转睛地看着同学们吹。原来吹泡泡要轻轻的吹、慢慢的吹。于是我蘸了一下肥皂水,轻轻的一吹,一个个泡泡出来了。有的像一串串葡萄,有

的像一个个苹果、 有的像一个个透明的玻璃球。小朋友们跑来跑去,泡泡围着他们像一个个小精灵,跳起欢快的舞蹈。我开心得跳了起来。 我们的泡泡乘着风儿飞向天空, 汇成了一个五彩缤纷的世界。这次吹泡泡让我学会了做事要专心, 还要讲求方法, 不能乱做, 也让我们得到不少快乐!

四、小练笔

学生根据老师指导,自己的见闻体会进行练笔,老师相机指导。 学生展示自己的作品片段。老师、学生相机评价。

吹泡泡

教学目标

1. 体验吹泡泡游戏和学习活动的愉悦。

2. 培养学生观察和想象的能力,提高口语表达和评议的能力,能为表现自己的感受选择恰当的方法。

3. 会用句式“先„„接着(然后)„„最后”把吹泡泡的过程讲清楚;能用句式“有的„„有的„„还有的”把泡泡的样子说具体。

4. 学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

教学重点

把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。 教学难点

观察吹泡泡的动作,能分解出一个一个的具体动作。

教学准备:

泡泡水及吸管。

教学过程:

一、猜谜语,激发兴趣。

师:同学们,在上课前我想请同学们猜个谜语,愿意吗? 生:愿意。

师:出示泡泡谜语?

生:学生读谜面,告诉老师答案。

师:同学们想不想玩这个游戏游戏?

生 :十分想

师:今天就来动动你的小嘴,再次享受游戏给我们带来的快乐!大家愿意吗?

二、场景再现,体验游戏乐趣。

1. 游戏前说心情

师:游戏要开始了,你们的心情如何?

生:迫不及待、兴奋不已、跃跃欲试„„

师:谁能说一说,当老师说游戏开始,同学们的表现如何,教室里还是很安静吗?

(让生简单进行口头表达训练)

师:同学们真会观察,那么在下来的游戏中,我们要来比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。

2. 吹泡泡,练习说吹的过程。

(1)自由吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎么吹出来的?板书:吹泡泡。前。

(2)看别人吹泡泡,说说吹泡泡要有哪些动作。(吹的人要注意将动作较清楚地演示出来)板书:拿、放、吹

(3)用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。

如:xx 先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,慢慢的,笔管那头就冒出了一个小小的肥皂泡。他憋着气,轻轻地吹着,肥皂泡越来越大了,他从口中取出笔管,向上微微一提,肥皂泡便飞到了空中,在阳光的照射下,真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着,滚动着,漂亮极了。

(4)评议:过程有没有颠倒?

关联词有没有用对。

(5)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(小心地、小心翼翼地„„)

(6)连起来说说吹出泡泡的过程。

同桌互说,指名说

3. 再吹泡泡、观察泡泡的样子。

师:吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗?我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹„„也许同学们还有更多的吹法呢!看能吹出什么花样的泡泡来?而且可以从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。

(1)比一比,谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看:这些泡泡是什么样子的?像什么?板书:中 出示基本句式:

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄„„)

(评议:从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么。)

(3)变换句式说:泡泡( ),像( )。 ( )的泡泡( ),像( )

(4)任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

(5)用句式:把泡泡的样子说具体。

(6)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(7)把泡泡的样子连起来说一说。(自由说——指名说)

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一串串葡萄,真是美丽极了。

4. 分组吹泡泡

分组:(1)朝不同的方向吹 (10秒钟时间)

(2)轻轻吹、使劲吹、慢慢吹、连续吹。 (20秒钟) 注意:每轮都可以挑选队员,要让每个学生都有机会参加。 提出观察要求

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面。

(2)有重点观察周围的几名同学,看看他们是怎么样吹的?吹出的泡泡有什么特点。

(谁给你印象最深、他的动作、神情以及自己产生的联想)

(3)自己是怎么吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹的最大、飞的最高、颜色丰富、形态各异等)

5. 观察想象

这么多漂亮的泡泡,它们是怎么样的?会飘到哪里去?干什么呢?请同学们动脑筋,看谁的想象能力强。板书:想(老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来)如①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘,它们想飘到祖国各地去,看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘,它们要飘到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

师总结:五光十色的泡泡载着我们快乐地越飞越高,那我们如何能留住这份快乐呢?我们可以把它记录下来。如何写呢?我们一块儿来看一下吧!

三、习作总结

题目:《吹泡泡》 《泡泡飞起来了》 《快乐的游戏》 《玩的真开心》 开头:

1. 开门见山

今天,我和小伙伴们在草坪上玩吹泡泡的游戏。

2. 从得知要玩这个游戏后同学们的反应说起。

星期一上午刚上课,老师就说:“这节课来玩一个吹泡泡比赛,好吗?”老师的话音一落,我们高兴得一跳三尺高。

结尾:

1. 表达一下这次游戏给大家带来的快乐心情。

A 我真喜欢玩吹泡泡的游戏,因为它给我的生活带来了无穷的乐趣。

B 这个游戏真有意思,大家玩得多开心啊!我们相约下个课间继续

玩!

2. 以不舍的心情结束全文

下课铃声响了,我们依依不舍地离开了教室,我们多么想再玩一会儿啊!

温馨提示:

写好习作需注意:

1. 生动的动作描写(轻轻、半蹲、歪头„„)

2. 写好吹出泡泡的颜色、形状(加入修辞手法)

3. 写好想象。

板书:

吹泡泡

起因:时间、地点、人物

场面

经过: 他人 (注意:写清事件过程,记录有顺序,语句流畅) 自己

活动感受

欣赏例文

吹泡泡

下午, 阳光灿烂, 微风凉爽。我们急急忙忙从教室跑到宽阔的操场上, 吹泡泡。

同学们手里都拿着肥皂水, 有说有笑开始吹泡泡。眨眼间, 天上飞起无数五颜六色、五彩缤纷的泡泡,美丽极了。我也赶紧拿出我的肥皂水开始吹。我深吸一口气鼓起腮帮,小脸憋得通红使劲一吹。咦?怎么吹不出泡泡呢?我很不服气,同学们是怎么吹的呢?我目不转睛地看着同学们吹。原来吹泡泡要轻轻的吹、慢慢的吹。于是我蘸了一下肥皂水,轻轻的一吹,一个个泡泡出来了。有的像一串串葡萄,有

的像一个个苹果、 有的像一个个透明的玻璃球。小朋友们跑来跑去,泡泡围着他们像一个个小精灵,跳起欢快的舞蹈。我开心得跳了起来。 我们的泡泡乘着风儿飞向天空, 汇成了一个五彩缤纷的世界。这次吹泡泡让我学会了做事要专心, 还要讲求方法, 不能乱做, 也让我们得到不少快乐!

四、小练笔

学生根据老师指导,自己的见闻体会进行练笔,老师相机指导。 学生展示自己的作品片段。老师、学生相机评价。

吹泡泡作文作文5500字

高一作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

指导老师:冯永康

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点:

以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„)

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,

像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷

纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在

一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________________。

吹泡泡作文教学设计

吹泡泡作文教学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动:吹泡泡(5分钟)

1、出示课题:吹泡泡

2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

3、全班交流。

导入点(按观察要求依次进行导入):

(1)场面的特点;

提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。

参考:场面热闹(欢乐„„);空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等;

写出了空中泡泡的特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

(2)有重点地观察;

提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下?

②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏?

参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等;

写出了吹出泡泡的特点。

提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)

二、梳理作文内容(5分钟)

(1)描述活动起因。

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

板书:起因(时间、地点)

(2)说说活动过程。

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?

板书:经过(场面、自己、他人)

(3)说活动感受。

师:在这次活动中,你有什么特别的感受?

板书:感受

三、生自主习作(20——25分钟)

1、过渡。

师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

习作要求:

(1)、要写清事件的过程;

(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

(4)、尽可能在20分钟内完成。

师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

2、生按不同层次进行习作,师巡视。

四、习作展评(4分钟)

1、按不同层次欣赏习作。

基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。

中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。

较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。

(1)生朗读习作。

(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)

五、学习活动小结(1分钟)

师:在今天的作文课中有哪些收获?

师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

六、板书

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

指导老师:冯永康

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点:

以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„)

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!„„)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,

像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷

纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在

一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________________。

吹泡泡作文教学设计

吹泡泡作文教学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动:吹泡泡(5分钟)

1、出示课题:吹泡泡

2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。

3、全班交流。

导入点(按观察要求依次进行导入):

(1)场面的特点;

提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。

参考:场面热闹(欢乐„„);空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等;

写出了空中泡泡的特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

(2)有重点地观察;

提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下?

②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏?

参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等;

写出了吹出泡泡的特点。

提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?

(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)

二、梳理作文内容(5分钟)

(1)描述活动起因。

师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。

板书:起因(时间、地点)

(2)说说活动过程。

师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?

板书:经过(场面、自己、他人)

(3)说活动感受。

师:在这次活动中,你有什么特别的感受?

板书:感受

三、生自主习作(20——25分钟)

1、过渡。

师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。

习作要求:

(1)、要写清事件的过程;

(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);

(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;

(4)、尽可能在20分钟内完成。

师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

2、生按不同层次进行习作,师巡视。

四、习作展评(4分钟)

1、按不同层次欣赏习作。

基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。

中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。

较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。

(1)生朗读习作。

(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)

五、学习活动小结(1分钟)

师:在今天的作文课中有哪些收获?

师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

六、板书

吹泡泡

起因:时间、地点

经过:场面、自己、他人

活动感受

泡泡中的发现作文作文1500字

初一作文

泡泡中的发现作文

泡泡中的发现作文(一)

大庆让北一小三(1) 班 赵依蕊

今天,天气晴朗,万里无云,是一个好天气。正好妈妈给我买了一个泡泡器,我要玩一下。

我缠着妈妈不放,就要去小公园玩。妈妈答应了,这时我的心里像抹了蜜似的甜甜的。临走时我拿起泡泡器,转身就向妈妈跑去说:' 妈妈走吧!' 到了小公园,我迫不及待地按一下泡泡器的按钮,泡泡器顿时就喷出许多泡泡。我发现泡泡都是五彩缤纷的,好看极了。立刻我的心里浮出了一个大问号。

之后,我满头大汗地跑回家,爸爸问:' 宝贝你怎么了?'. 我一声没说就跑进了房间,到书架上翻? 十万个为什么? 这本书。我翻开目录,找到了有关泡泡这一节。书中说到泡泡变的五彩缤纷是因为太阳光照到了泡泡上,泡泡产生了强烈折射的原因,我半信半疑把泡泡器拿到一个黑暗的地方按了一下按钮,泡泡果然没有像刚才那样。这时我转念又想,那彩虹形成的原因是这样的吗?我又去书中找答案,才知道彩虹的形成是因为小水珠被太阳光照到,水珠产生了折射。其原理跟泡泡的原理是一样的。

今天我不仅玩得高兴,而且明白了生活中处处有学问这个道理。要做一个有心人,就像今天一样,要有一双会发现的眼睛,去探索世界奥妙。

泡泡中的发现作文(二)

美丽的小泡泡在空中随风飘荡,多么像一个小精灵在空中跳舞哇!真漂亮!咦?小泡泡一飞上蓝天,为什么会变成五颜六色的泡泡呢?

正巧有一节>科学课,老师让我们自己制造泡泡水,我们先把杯子里倒三分之二的温水,再倒三~五滴洗洁精,剪点肥皂,多撒点白糖,用筷子快速地搅拌均匀。过一会儿,倒入洗洁精、液体胶水,再搅拌。我们来到外面,我一吹,小泡泡果然是五光十色的!真好看!但是它为什么是彩色的呢?

噢,原来是这样。我从书上找到了答案。能使这些小精灵——泡泡变成' 彩泡' 的主要人物是太阳。因为太阳的光线带有七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这七种颜色 照进这些泡泡里,这些小泡泡又会反射出去,所以这些小精灵才是彩色的。

泡泡中的发现作文(三)

我从小就喜欢玩吹泡泡、还会自己做泡泡水呢,!上个星期天,我居然没用泡泡水和专门吹泡泡的小管,变出泡泡来,还从中得到意外的新发现。

因为是周末,所以我刷牙洗脸不像往常那样匆匆忙忙——我挤出洗手液,轻轻一搓,只觉得双手滑溜溜的,两手之间起了很多小泡沫。我再搓,泡沫越来越多,还有个别大一点的泡泡出现。我把两个手轻轻分开,右手移到上面,慢慢握起拳头,做成一个凹形。嘴巴对着拳眼轻轻一吹——奇迹发生了!让我意想不到的状况出现在我的眼前。在我的右手和左手之间居然出现了一个透明的泡泡。奇怪的是,我的右手一动,泡泡也跟着移动。我索性把右手完全攥紧,离开了泡泡,它好像一个球一样,' 站' 在了我的左手上。看他那样漂亮可爱,我忍不住叫爸爸妈妈看我的' 杰作'. 他们也像我一样惊奇!妈妈还问我是怎么回事。

我按照刚才的做法又玩了一次,同样很成功。这一次,当泡泡站在我手上的时候,我把另一只手靠近它,可是,还没等我的手挨到泡泡,泡泡就向我靠近。等挨到我手之后,我把手来回移动,泡泡的形状也随着伸缩变化,好像在和我一起玩变形玩偶。我越玩越起劲,一不小心,泡泡爆了,迸出的飞沫溅到了我的脸上,凉凉的。我想:这个泡泡要是个真的透明球该多好啊!

这一切到底是怎么回事呢?我一边玩一边想,终于想明白了。原来,这都和我之前吹的那口气有关。那个泡泡里装的全是我吹进去的空气。刚才我的手来回移动,泡泡就随着我的手来回伸缩,我的手移动的力量越大,空气流动产生的冲击力也就越大,所以一不小心泡泡就爆啦!

这个发现有趣吧!

泡泡中的发现作文

泡泡中的发现作文(一)

大庆让北一小三(1) 班 赵依蕊

今天,天气晴朗,万里无云,是一个好天气。正好妈妈给我买了一个泡泡器,我要玩一下。

我缠着妈妈不放,就要去小公园玩。妈妈答应了,这时我的心里像抹了蜜似的甜甜的。临走时我拿起泡泡器,转身就向妈妈跑去说:' 妈妈走吧!' 到了小公园,我迫不及待地按一下泡泡器的按钮,泡泡器顿时就喷出许多泡泡。我发现泡泡都是五彩缤纷的,好看极了。立刻我的心里浮出了一个大问号。

之后,我满头大汗地跑回家,爸爸问:' 宝贝你怎么了?'. 我一声没说就跑进了房间,到书架上翻? 十万个为什么? 这本书。我翻开目录,找到了有关泡泡这一节。书中说到泡泡变的五彩缤纷是因为太阳光照到了泡泡上,泡泡产生了强烈折射的原因,我半信半疑把泡泡器拿到一个黑暗的地方按了一下按钮,泡泡果然没有像刚才那样。这时我转念又想,那彩虹形成的原因是这样的吗?我又去书中找答案,才知道彩虹的形成是因为小水珠被太阳光照到,水珠产生了折射。其原理跟泡泡的原理是一样的。

今天我不仅玩得高兴,而且明白了生活中处处有学问这个道理。要做一个有心人,就像今天一样,要有一双会发现的眼睛,去探索世界奥妙。

泡泡中的发现作文(二)

美丽的小泡泡在空中随风飘荡,多么像一个小精灵在空中跳舞哇!真漂亮!咦?小泡泡一飞上蓝天,为什么会变成五颜六色的泡泡呢?

正巧有一节>科学课,老师让我们自己制造泡泡水,我们先把杯子里倒三分之二的温水,再倒三~五滴洗洁精,剪点肥皂,多撒点白糖,用筷子快速地搅拌均匀。过一会儿,倒入洗洁精、液体胶水,再搅拌。我们来到外面,我一吹,小泡泡果然是五光十色的!真好看!但是它为什么是彩色的呢?

噢,原来是这样。我从书上找到了答案。能使这些小精灵——泡泡变成' 彩泡' 的主要人物是太阳。因为太阳的光线带有七种颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,这七种颜色 照进这些泡泡里,这些小泡泡又会反射出去,所以这些小精灵才是彩色的。

泡泡中的发现作文(三)

我从小就喜欢玩吹泡泡、还会自己做泡泡水呢,!上个星期天,我居然没用泡泡水和专门吹泡泡的小管,变出泡泡来,还从中得到意外的新发现。

因为是周末,所以我刷牙洗脸不像往常那样匆匆忙忙——我挤出洗手液,轻轻一搓,只觉得双手滑溜溜的,两手之间起了很多小泡沫。我再搓,泡沫越来越多,还有个别大一点的泡泡出现。我把两个手轻轻分开,右手移到上面,慢慢握起拳头,做成一个凹形。嘴巴对着拳眼轻轻一吹——奇迹发生了!让我意想不到的状况出现在我的眼前。在我的右手和左手之间居然出现了一个透明的泡泡。奇怪的是,我的右手一动,泡泡也跟着移动。我索性把右手完全攥紧,离开了泡泡,它好像一个球一样,' 站' 在了我的左手上。看他那样漂亮可爱,我忍不住叫爸爸妈妈看我的' 杰作'. 他们也像我一样惊奇!妈妈还问我是怎么回事。

我按照刚才的做法又玩了一次,同样很成功。这一次,当泡泡站在我手上的时候,我把另一只手靠近它,可是,还没等我的手挨到泡泡,泡泡就向我靠近。等挨到我手之后,我把手来回移动,泡泡的形状也随着伸缩变化,好像在和我一起玩变形玩偶。我越玩越起劲,一不小心,泡泡爆了,迸出的飞沫溅到了我的脸上,凉凉的。我想:这个泡泡要是个真的透明球该多好啊!

这一切到底是怎么回事呢?我一边玩一边想,终于想明白了。原来,这都和我之前吹的那口气有关。那个泡泡里装的全是我吹进去的空气。刚才我的手来回移动,泡泡就随着我的手来回伸缩,我的手移动的力量越大,空气流动产生的冲击力也就越大,所以一不小心泡泡就爆啦!

这个发现有趣吧!

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