12 桂 林 山 水
作者:陈淼
们都说:“桂林山水甲天下。”我们2乘着木船, 荡漾在漓(lí) 江上, 来观赏桂林的山水。 看见过波澜(lán) 壮阔的大海, 玩赏过水平如镜的西湖, 却从没看见过漓江这样的水。3[①为什么写大海和西湖呢?]漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊, 4[②“漓江的水真静啊”一句中“真”改为“好”或者“很”有什么不同?]清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕(xiá) 的翡(fěi) 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹, 才让你感觉到船在前进, 岸在后移。5[③漓江的水主要的特点是什么?]
段导读:这一自然段写出了漓江水的特点。运用了对比、排比、比喻等多种修辞手法, 把漓江水的美如画般地展现在读者面前。
攀登过峰峦(luán) 雄伟的泰山, 游览过红叶似[sì]火的香山, 却从没看见过桂林这一带的山。6[④写泰山和香山有什么作用呢?]桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连, 像老人, 像巨象, 像骆(luò) 驼(tuó), 奇峰罗列, 形态万千; 桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏[píng]障, 像新生的1 ☜
2
3 ①用大海和西湖与漓江作比较, 突出漓江水的与众不同。
4 ②“真”表示的程度更深, 给人以真实感, “好”“很”没有这种表达效果。
5
③漓江的水有三个特点:静、清、绿。
6 ④泰山和香山各具特色, 天下闻名, 拿来与桂林的山相比较, 衬托出桂林的山别具一格。
竹笋, 色彩明丽, 倒[dào]映水中; 桂林的山真险啊, 危峰7兀(wù) 立, 怪石嶙(lín) 峋(xún), 好像一不小心就会栽倒下来。
段导读:这一自然段写出了桂林山奇、秀、险的特点。运用了十分贴切的比喻和恰当的
8 样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山, 再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏(fá) 小舟, 让你感到像是走进了连绵(mián) 不断的画卷[juàn],[⑤作者为什么说走进了“连绵不断的画卷”?]真是“舟行碧波上, 人在画中游”。[⑥结尾引用“舟行碧波上, 人在画
1. 初读课文, 画出生字、新词, 查字典或联系上下文理解词语。
2. 了解课文内容, 划分段落。
3. 初步观察图画, 整体感知画面展示的优美景色。
桂林山水的录像片或投影片。
一 激趣导入
1. 同学们, 你们到过广西壮族自治区的桂林吗? 观赏过那里美丽的景色吗? 今天, 我们就一起去欣赏那里的山水风光吧!(放录像或投影。)
2. 你从录像中看出那里的景色和别处有什么不同了吗? 请你试着用优美的词句来赞美桂林山水的美景吧!
二 初读课文
1. 引出课文题目:这样的山, 这样的水, 作者是怎样用笔给我们描绘出来的呢?(板书课文题目:桂林山水)
2. 自读课文。
(1)轻声读课文, 边读边画出生字、新词。
(2)记记字形, 查字典或联系上下文理解词语。
(3)再读课文, 看看每段都写了什么, 画出重点词句及不理解的地方。
7
8 ⑤“连绵不断的画卷”, 即很长很长的画卷。从桂林到阳朔, 航程八十三公里, 沿途都是青山绿水, 美不胜收, 说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”, 十分贴切。
⑥重点句解析:道出了荡舟漓江, 观赏桂林山水是一种美的享受, 充满情趣, 与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。
三 汇报交流
1. 生字。
(1)字音:峦读luán不读lán。
(2)字形:澜, 最后一笔是“点”。
(3)攀, 可这样记:一只大手, 抓住树林中的枝枝杈杈。
2. 词语。
兀立:高耸直立。形容山势险峻。
嶙峋:形容山石突兀、重叠。
连绵不断:指山脉河流接连不断。
3. 全文共四个自然段。
第1自然段写乘船观赏桂林的山水。第2自然段写漓江的水。
第3自然段写桂林的山。第4自然段写观赏桂林山水的感受。
四 师生小结
1. 初读了课文, 你感觉课文内容和题目之间有什么联系吗?(内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来写。)
2. 这篇课文是按什么顺序写的?(总述——分述——总结)
五 质疑
1. 提出不明白的地方。(别人的问题也是你的问题, 请在文中用“ ”和“? ”作上记号。)
2. 老师对学生提出的简单问题应该随即解答, 难一点儿的问题, 记下来进行讨论解决。
1. 本文是一篇描写桂林山水的优美文章, 语句精练, 层次分明, 结构完整。教师可打破常规的教学方法, 以导游的身份带领学生体会本文的意境美和语言美。
2. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式, 既要培养学生自主学习的能力, 也要给学生锻炼语言表达能力的机会。
1. 体会漓江的水的静、清、绿; 感受桂林的山的奇、秀、险。
2. 了解作者语言表达的特点, 仿照例段写话。
3. 培养热爱大自然的情感。
1. 描写漓江的水静、清、绿的句子的幻灯片。
2. 描写桂林的山奇、秀、险的句子的幻灯片。
一 激趣导入
1. 齐读课文题目并提问:桂林山水怎么样? 用文中的一句话来概括。(桂林山水甲天下。)
2. 说说你对这句话的理解。(桂林山水的美是天下第一的。)
3. 正因为桂林山水甲天下, 所以作者才荡漾在漓江上, 来观赏桂林的山水。我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林风光吧!
1. 人们说:“桂林山水甲天下。”你和作者游玩的感觉相同吗?(先感叹赞颂, 再具体描述来介绍。)
2. 小结。
我们随同作者欣赏了漓江的水、桂林的山, 还有空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟, 我们就像是进入了画卷, 走进了仙境。
3. 在写法上你学到了什么?
对比写法和排比的修辞手法, 还有先赞叹再具体描述的描写方法。
1. 正确处理基本素养与创新能力的关系, 注重语言的积累, 开发学生的创造潜能。培养学生的写作能力, 让学生知道写景要抓住景物的特点, 将语文课和作文课有机地结合起来, 学以致用。
2. 充分激发学生的主动意识和进取精神, 引导学生充分体会作者所表达的思想感情, 激发学生对祖国的热爱之情。
2 桂 林 山 水
1. 看拼音, 写词语。
wú xiá(无瑕) pān dēng(攀登) tài shān(泰山)
luò tuo(骆驼) píng zhàng(屏障) bō lán zhuàng kuò(波澜壮阔)
fēng luán xióng wěi(峰峦雄伟) lián mián bú duàn(连绵不断)
2. 将下列搭配适当的词语用线连起来。
3. 根据课文内容填空。
漓江的水有静、清、绿的特点; 桂林的山有奇、秀、险的特点, 所以人们称桂林山水甲天下。
4. 请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1. 陈淼 1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。历任全国文协创作员, 中央文学研究所教务所秘书、研究员, 中国作家协会秘书室主任, 鞍钢党委组织部副部长, 鞍山市文联副主席, 中国作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品,1952年加入中国作家协
会。著有散文集《早晨集》《春雨集》, 中篇小说《劳动姻缘》, 短篇集《炼钢工人》《红榜的故事》, 话剧剧本《红旗歌》(合作) 等。
2. 阳朔 “桂林山水甲天下, 阳朔堪称甲桂林。”这句话高度概括了阳朔的自然风光所占有的重要位置, 这里“山青、水秀、峰奇、洞巧”, 为天下四绝。阳朔百里山川, 处处奇山秀水, 自然景观与人文景观交相辉映, 被誉为“中国旅游名县”。阳朔人心灵手巧, 制作的大量书画作品、画扇、大理石、滑石制品、山水盆景、文化衫、戏剧脸谱、仿古陶器等工艺精湛, 畅销国内外旅游市场。
3. 象鼻山 位于桂林市东南漓江右岸, 酷似一只大象站在江边伸鼻吸水, 因此得名, 是桂林的象征。山上有象眼岩, 左右对穿, 酷似大象的一对眼睛, 由右眼下行数十级到南极洞, 洞壁刻“南极洞天”四字。山顶有一座古老的砖塔矗立山头。远看, 它好像插在象背上的一把剑柄, 又像一个古雅的宝瓶, 所以有“剑柄塔”“宝瓶塔”之称。此塔建于明代, 高13米, 雕有普贤菩萨像, 因此得名“普贤塔”。
4. 桂林三宝 指的是桂林三种传统土特产:桂林三花酒、桂林辣椒酱、桂林豆腐乳。桂林三花酒古时叫“瑞露”, 宋代来桂林做官的范成大饮后称赞它“乃尽酒之妙”。三花酒的酿制要蒸熬三次, 曾称三熬酒。因酒质量好, 装入瓶中, 用手摇动, 酒面上会泛起三层泡花, 因此, 人们称它为三熬堆花酒, 简称三花酒。桂林辣椒酱通常是选用优质红辣椒、大蒜头等剁碎, 拌入豆豉, 加入三花酒和细盐等, 密封入坛, 数月之后始成。桂林辣椒酱油润鲜辣, 香醇可口, 既可食用佐餐, 还可作调味用。桂林豆腐乳是白腐乳的代表, 远在宋代, 桂林的豆腐乳就已出名。桂林豆腐乳制作工艺细腻严谨, 制出豆腐乳块小, 质地细滑松软, 表面橙黄透明, 味道鲜美奇香, 营养丰富, 可以增进食欲, 帮助消化。
5. 如何写景状物
首先, 动物和植物与我们的生活有密切的关系。写好它们必须注意:①通过观察抓住特点, 写清楚植物的外部形态。形态要完整, 要是一个整体, 不可缺枝少叶。②局部描写要具体。动物是多种多样的, 植物也是千姿百态的; 动物与动物之间, 植物与植物之间, 都存在或大或小的差别。只有把细微部分描写具体了, 才能给人以鲜明的印象。③要注意抓住动植物的特点。每种动植物都有显著的特点, 要是能准确地抓住它们的不同特点、不同习性, 进行详细描述, 就能栩栩如生地把动植物描绘出来。④动植物与人的关系很密切, 在描写时, 一定要把自己对它们的好恶之情写出来, 并且要学会联想, 从它们身上联想开去。这样, 文章内容才会显得充实。⑤要注意用词准确, 比喻恰当, 也可适当穿插写一些有关动植物的知识及它们的象征意义。⑥要注意写好动植物的动态和静态。不同的动植物有不同的动态。动植物的大小、形状、颜色和气味在静态中容易表现, 而它们的特征则往往在动态中才容易显露。
其次, 日常生活中, 每个人喜爱的物品和建筑物也有很多, 写它们要注意:①抓住所要描写物品的形状、大小、色彩及其特点, 采用由表及里的方法, 把它的大致轮廓较准确地描写下来。②对物品的各个组成部分进行细致的观察, 把那些最具代表性的特征详细描绘出来, 以加深人们对它的印象。③要挖掘出物与物之间的内在联系, 以及蕴含在物中的某种给人以启迪的生活哲理和美好情趣, 运用借物抒情、托物言志的方法表达。④要揭示出自己与物之间的关系, 必须把自己的思想感情移进物中, 写出真情实感来。
12 桂 林 山 水
作者:陈淼
们都说:“桂林山水甲天下。”我们2乘着木船, 荡漾在漓(lí) 江上, 来观赏桂林的山水。 看见过波澜(lán) 壮阔的大海, 玩赏过水平如镜的西湖, 却从没看见过漓江这样的水。3[①为什么写大海和西湖呢?]漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊, 4[②“漓江的水真静啊”一句中“真”改为“好”或者“很”有什么不同?]清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕(xiá) 的翡(fěi) 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹, 才让你感觉到船在前进, 岸在后移。5[③漓江的水主要的特点是什么?]
段导读:这一自然段写出了漓江水的特点。运用了对比、排比、比喻等多种修辞手法, 把漓江水的美如画般地展现在读者面前。
攀登过峰峦(luán) 雄伟的泰山, 游览过红叶似[sì]火的香山, 却从没看见过桂林这一带的山。6[④写泰山和香山有什么作用呢?]桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连, 像老人, 像巨象, 像骆(luò) 驼(tuó), 奇峰罗列, 形态万千; 桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏[píng]障, 像新生的1 ☜
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3 ①用大海和西湖与漓江作比较, 突出漓江水的与众不同。
4 ②“真”表示的程度更深, 给人以真实感, “好”“很”没有这种表达效果。
5
③漓江的水有三个特点:静、清、绿。
6 ④泰山和香山各具特色, 天下闻名, 拿来与桂林的山相比较, 衬托出桂林的山别具一格。
竹笋, 色彩明丽, 倒[dào]映水中; 桂林的山真险啊, 危峰7兀(wù) 立, 怪石嶙(lín) 峋(xún), 好像一不小心就会栽倒下来。
段导读:这一自然段写出了桂林山奇、秀、险的特点。运用了十分贴切的比喻和恰当的
8 样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山, 再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏(fá) 小舟, 让你感到像是走进了连绵(mián) 不断的画卷[juàn],[⑤作者为什么说走进了“连绵不断的画卷”?]真是“舟行碧波上, 人在画中游”。[⑥结尾引用“舟行碧波上, 人在画
1. 初读课文, 画出生字、新词, 查字典或联系上下文理解词语。
2. 了解课文内容, 划分段落。
3. 初步观察图画, 整体感知画面展示的优美景色。
桂林山水的录像片或投影片。
一 激趣导入
1. 同学们, 你们到过广西壮族自治区的桂林吗? 观赏过那里美丽的景色吗? 今天, 我们就一起去欣赏那里的山水风光吧!(放录像或投影。)
2. 你从录像中看出那里的景色和别处有什么不同了吗? 请你试着用优美的词句来赞美桂林山水的美景吧!
二 初读课文
1. 引出课文题目:这样的山, 这样的水, 作者是怎样用笔给我们描绘出来的呢?(板书课文题目:桂林山水)
2. 自读课文。
(1)轻声读课文, 边读边画出生字、新词。
(2)记记字形, 查字典或联系上下文理解词语。
(3)再读课文, 看看每段都写了什么, 画出重点词句及不理解的地方。
7
8 ⑤“连绵不断的画卷”, 即很长很长的画卷。从桂林到阳朔, 航程八十三公里, 沿途都是青山绿水, 美不胜收, 说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”, 十分贴切。
⑥重点句解析:道出了荡舟漓江, 观赏桂林山水是一种美的享受, 充满情趣, 与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。
三 汇报交流
1. 生字。
(1)字音:峦读luán不读lán。
(2)字形:澜, 最后一笔是“点”。
(3)攀, 可这样记:一只大手, 抓住树林中的枝枝杈杈。
2. 词语。
兀立:高耸直立。形容山势险峻。
嶙峋:形容山石突兀、重叠。
连绵不断:指山脉河流接连不断。
3. 全文共四个自然段。
第1自然段写乘船观赏桂林的山水。第2自然段写漓江的水。
第3自然段写桂林的山。第4自然段写观赏桂林山水的感受。
四 师生小结
1. 初读了课文, 你感觉课文内容和题目之间有什么联系吗?(内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来写。)
2. 这篇课文是按什么顺序写的?(总述——分述——总结)
五 质疑
1. 提出不明白的地方。(别人的问题也是你的问题, 请在文中用“ ”和“? ”作上记号。)
2. 老师对学生提出的简单问题应该随即解答, 难一点儿的问题, 记下来进行讨论解决。
1. 本文是一篇描写桂林山水的优美文章, 语句精练, 层次分明, 结构完整。教师可打破常规的教学方法, 以导游的身份带领学生体会本文的意境美和语言美。
2. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式, 既要培养学生自主学习的能力, 也要给学生锻炼语言表达能力的机会。
1. 体会漓江的水的静、清、绿; 感受桂林的山的奇、秀、险。
2. 了解作者语言表达的特点, 仿照例段写话。
3. 培养热爱大自然的情感。
1. 描写漓江的水静、清、绿的句子的幻灯片。
2. 描写桂林的山奇、秀、险的句子的幻灯片。
一 激趣导入
1. 齐读课文题目并提问:桂林山水怎么样? 用文中的一句话来概括。(桂林山水甲天下。)
2. 说说你对这句话的理解。(桂林山水的美是天下第一的。)
3. 正因为桂林山水甲天下, 所以作者才荡漾在漓江上, 来观赏桂林的山水。我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林风光吧!
1. 人们说:“桂林山水甲天下。”你和作者游玩的感觉相同吗?(先感叹赞颂, 再具体描述来介绍。)
2. 小结。
我们随同作者欣赏了漓江的水、桂林的山, 还有空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟, 我们就像是进入了画卷, 走进了仙境。
3. 在写法上你学到了什么?
对比写法和排比的修辞手法, 还有先赞叹再具体描述的描写方法。
1. 正确处理基本素养与创新能力的关系, 注重语言的积累, 开发学生的创造潜能。培养学生的写作能力, 让学生知道写景要抓住景物的特点, 将语文课和作文课有机地结合起来, 学以致用。
2. 充分激发学生的主动意识和进取精神, 引导学生充分体会作者所表达的思想感情, 激发学生对祖国的热爱之情。
2 桂 林 山 水
1. 看拼音, 写词语。
wú xiá(无瑕) pān dēng(攀登) tài shān(泰山)
luò tuo(骆驼) píng zhàng(屏障) bō lán zhuàng kuò(波澜壮阔)
fēng luán xióng wěi(峰峦雄伟) lián mián bú duàn(连绵不断)
2. 将下列搭配适当的词语用线连起来。
3. 根据课文内容填空。
漓江的水有静、清、绿的特点; 桂林的山有奇、秀、险的特点, 所以人们称桂林山水甲天下。
4. 请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1. 陈淼 1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。历任全国文协创作员, 中央文学研究所教务所秘书、研究员, 中国作家协会秘书室主任, 鞍钢党委组织部副部长, 鞍山市文联副主席, 中国作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品,1952年加入中国作家协
会。著有散文集《早晨集》《春雨集》, 中篇小说《劳动姻缘》, 短篇集《炼钢工人》《红榜的故事》, 话剧剧本《红旗歌》(合作) 等。
2. 阳朔 “桂林山水甲天下, 阳朔堪称甲桂林。”这句话高度概括了阳朔的自然风光所占有的重要位置, 这里“山青、水秀、峰奇、洞巧”, 为天下四绝。阳朔百里山川, 处处奇山秀水, 自然景观与人文景观交相辉映, 被誉为“中国旅游名县”。阳朔人心灵手巧, 制作的大量书画作品、画扇、大理石、滑石制品、山水盆景、文化衫、戏剧脸谱、仿古陶器等工艺精湛, 畅销国内外旅游市场。
3. 象鼻山 位于桂林市东南漓江右岸, 酷似一只大象站在江边伸鼻吸水, 因此得名, 是桂林的象征。山上有象眼岩, 左右对穿, 酷似大象的一对眼睛, 由右眼下行数十级到南极洞, 洞壁刻“南极洞天”四字。山顶有一座古老的砖塔矗立山头。远看, 它好像插在象背上的一把剑柄, 又像一个古雅的宝瓶, 所以有“剑柄塔”“宝瓶塔”之称。此塔建于明代, 高13米, 雕有普贤菩萨像, 因此得名“普贤塔”。
4. 桂林三宝 指的是桂林三种传统土特产:桂林三花酒、桂林辣椒酱、桂林豆腐乳。桂林三花酒古时叫“瑞露”, 宋代来桂林做官的范成大饮后称赞它“乃尽酒之妙”。三花酒的酿制要蒸熬三次, 曾称三熬酒。因酒质量好, 装入瓶中, 用手摇动, 酒面上会泛起三层泡花, 因此, 人们称它为三熬堆花酒, 简称三花酒。桂林辣椒酱通常是选用优质红辣椒、大蒜头等剁碎, 拌入豆豉, 加入三花酒和细盐等, 密封入坛, 数月之后始成。桂林辣椒酱油润鲜辣, 香醇可口, 既可食用佐餐, 还可作调味用。桂林豆腐乳是白腐乳的代表, 远在宋代, 桂林的豆腐乳就已出名。桂林豆腐乳制作工艺细腻严谨, 制出豆腐乳块小, 质地细滑松软, 表面橙黄透明, 味道鲜美奇香, 营养丰富, 可以增进食欲, 帮助消化。
5. 如何写景状物
首先, 动物和植物与我们的生活有密切的关系。写好它们必须注意:①通过观察抓住特点, 写清楚植物的外部形态。形态要完整, 要是一个整体, 不可缺枝少叶。②局部描写要具体。动物是多种多样的, 植物也是千姿百态的; 动物与动物之间, 植物与植物之间, 都存在或大或小的差别。只有把细微部分描写具体了, 才能给人以鲜明的印象。③要注意抓住动植物的特点。每种动植物都有显著的特点, 要是能准确地抓住它们的不同特点、不同习性, 进行详细描述, 就能栩栩如生地把动植物描绘出来。④动植物与人的关系很密切, 在描写时, 一定要把自己对它们的好恶之情写出来, 并且要学会联想, 从它们身上联想开去。这样, 文章内容才会显得充实。⑤要注意用词准确, 比喻恰当, 也可适当穿插写一些有关动植物的知识及它们的象征意义。⑥要注意写好动植物的动态和静态。不同的动植物有不同的动态。动植物的大小、形状、颜色和气味在静态中容易表现, 而它们的特征则往往在动态中才容易显露。
其次, 日常生活中, 每个人喜爱的物品和建筑物也有很多, 写它们要注意:①抓住所要描写物品的形状、大小、色彩及其特点, 采用由表及里的方法, 把它的大致轮廓较准确地描写下来。②对物品的各个组成部分进行细致的观察, 把那些最具代表性的特征详细描绘出来, 以加深人们对它的印象。③要挖掘出物与物之间的内在联系, 以及蕴含在物中的某种给人以启迪的生活哲理和美好情趣, 运用借物抒情、托物言志的方法表达。④要揭示出自己与物之间的关系, 必须把自己的思想感情移进物中, 写出真情实感来。