关于团队精神的文章

[斑羚飞渡]作文3400字

六年级作文

- 1 - 《斑羚飞渡》

河南省商丘市睢阳区宋集一中 张家彬

[教学目标]

(1)知识与能力目标:

1. 积累词语, 感知理解课文内容;

2. 赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写;

3. 训练学生复述课文的能力。

(2)过程与方法目标:

引导学生通过有感情地朗读和自主、合作、探究的学习方式深入理解课文, 品味语言, 感悟主旨。

(3)情感、态度、价值观目标:

1. 感悟斑羚在危难中表现出的智慧勇气和自我牺牲的精神;

2. 强化学生珍爱生命,善待动物的意识。

[教学重点]

赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写。

[教学难点]

体会文中关键句子的深刻含义。

[教学方法]

一三五合作式新课堂教学模式

[课时安排] 一课时

[教学过程]

- 2 - 一、叙说故事 情境导入

我曾看过这样一个感人至深的故事,它发生在西藏地区。一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝酥油茶时,突然看见不远处的草坡上站立着一只肥硕的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿出猎枪,瞄准了它。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,忽然冲着他前行两步,前腿一弯,“扑通”一声跪了下来,两行长泪从眼里流出。老猎人虽然吃了一惊,但他并没有被藏羚羊的行为所打动,枪声响起,那只藏羚羊应声倒地,倒地后它仍然保持着跪卧的姿势,脸上的泪痕清晰可见。老猎人的手颤抖了,当他怀着忐忑不安的心情剖开藏羚羊的腹部时,一切都真相大白了:原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只已经成型的小羚羊。显然,藏羚羊之所以弯下笨重的身体向猎人下跪,是在乞求猎人保全自己孩子的一条生命啊!这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊,让我们看到了动物的高贵灵魂。相信,今天我们要学习的这篇文章——《斑羚飞渡》将会再次震撼我们的心灵!下面就让我们一起走进故事,去感受那悲壮而感人的一幕吧!

二、展示预习成果

1. 生字(8—14组展示)

2.复述故事情节。(1—7组展示)

三、出示学习目标

1、整体感知课文内容

2、斑羚飞渡带给人们的启示

- 3 - 3、人与动物将如何和谐共处。

四.问题探究

1. 你能用一句简要的话概括本文的主要内容吗?

2.文中最让你感动的是哪些文字?为什么?请找出来深情地读一读,说一说。

3.从这场动人心魄的斑羚飞度过程中,你有何感想?

4. 造成这个悲剧的是谁?

五、学生自主学习、合作探究 质疑解难

六、释疑解答环节

1. 斑羚遇险后绝处逃生的故事。

2. 明确:a. 斑羚飞渡:以老班羚牺牲自我换取年轻斑羚性命,赢得种族生存这种牺牲精神和团队精神感人。

(抓住:体现崇高的精神境界;写作技巧——采用多种描写手法:

A. 正面描写(飞渡场面——动作);B. 侧面描写(环境烘托、背景设置——彩虹——三次出现);C. 多种修辞手法(比喻)。

学生(个人)感情朗读——斑羚飞渡片段(9节),体会悲壮的飞渡场面及震憾人心的力量。

b. 特写:(重点分析)老斑羚走向灿烂

说明:老斑羚自己的生命将不复在,但小斑羚们的未来可能一片灿烂 朗读16、17节。

- 4 - 故事情节感人的分析方法:

(1). 内容: 有真情实感,文字催人泪下

(2). 主题: 体现崇高的精神境界

(3). 写作技巧:采用多种描写手法

A. 正面描写

B. 侧面描写(环境烘托、背景设置)

C. 多种修辞手法

我感动于老斑羚,因为在进退维谷的绝境中,他奋起起跳,他用自己的死告戒同伴这样做很危险,表现了他的献身精神。(请找出具体的句子,给大家读一读。)

我感动于镰刀头羊,因为在生死关头,他把生的希望留给了同类,而自己选择了死,这种视死如归、临危不惧的大无畏精神值得我们学习。(请找出具体的句子,给大家读一读,然后齐读。)

镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信,它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用,是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

生:最让我感动的是214页11段最后一句。因为它写出了老斑羚是心甘情愿的,不是被迫的,而且从头至尾都没有调位。

生:最让我感动的是212页第8段,因为镰刀头羊和几只中年斑羚主动的进入了注定要死的老斑羚队伍,他们的精神比我们有些人类的品格还要高尚。

师:也就是说不会贪生怕死,由年轻这一拨走到老年这一拨也意味着

- 5 - “由生走到死”。

生:最让我感动的是214页的第11段,因为在飞渡过程中,始终没有一只老斑羚调换位置,从注定死亡的一拨里偷偷溜到年轻的那拨去,它们在面临种群灭绝的关键时刻,竟然会牺牲自己的生命挽救年轻一代的生命,这种自我牺牲的精神十分值得我们人类去学习。 生:最让我感动的是第212页第8段,镰刀头羊从年轻那拨走到老年斑羚那拨去,因为年轻那拨有一线生机,老年斑羚那拨是注定要死亡的,镰刀头羊从容面对死亡的精神值得我学习。

生:最让我感动的是213页第9段斑羚飞渡的情节,因为这段详细地写了一群生性温顺的斑羚面临种族灭绝陷入绝境时用牺牲一半挽救另一半的求生的自救的过程,这种自我牺牲的精神很让我感动。 生:最让我感动的是212页第8段镰刀头羊从年轻这一拨走向老年这一拨的情节。因为镰刀头羊原本是站在年轻斑羚那拨里,可是他知道他们正面临种群灭绝的关键时刻,所以他尽自己责任,走到老年斑羚那一拨去了,所以镰刀头羊这无畏牺牲的举动让我感受最深。

师:212页第8段已经有4个同学提到了感人之处,我们不防一齐读一遍,共同感受。(学生齐读第8段)

生:最让我感动的是214页第11段描写斑羚飞渡的情节。因为在面临种族灭绝的时候,老斑羚们居然能够不畏艰险,宁可自己摔得粉身碎骨,也要使自己的种族能够生存下来,繁衍下去,这种牺牲自我,顾全大局的精神深深地震撼着我的心。

生:最让我感动的是215页第17自然段,因为镰刀头羊死得有价值、

- 6 - 很光彩,镰刀头羊会从容地走向死亡,一定会让生存下来的斑羚铭刻在心,记住这头镰刀头羊的。有一句话是这样说的:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。可能这就是镰刀头羊的责任吧!

生:最让我感动的是215页第十二段,因为在老年斑羚那一拨里,是注定要死亡的,可能会死无葬身之地,可是他们并不因死而逃到生存的那拨去,他们心甘情愿为下一代献出自己的生命。在人类中,有一句话是这样说的:“人不为已,天诛地灭。”试问又有多少人愿意为别人献出自己的生命?

3. 珍爱生命、团结互助、智慧果断、保护动物并与之和谐相处等角度均可,只要言之有理就要给予肯定。]

4. 人. 是人,人是这场悲剧的制造者,人才是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意屠杀, 导致了许多物种灭绝.

“劝君莫打枝头鸟,子在巢中盼母归”这是古人的呐喊,生命是大自然的花朵,生命是有情感的有尊严的,让我们以平等的、友好的、关爱的心态去对待我们的朋友,与他们和谐相处,不然,伤心崖上的悲剧会迟早在人类的头上降临。

七.反馈训练环节

(1)为下列加点字注音:

悲怆. ( ) 娴熟 ( ) 逞能( ) 肌腱 ( ) 恍惚 ( )迥然不同 ( ) 参差( ) 眼花缭乱(

2、角色体验:

①假如你是斑羚中的一员,你会在伤心崖上想些什么呢?

- 7 - ②假如你是一只老斑羚,飞渡前,你会对小斑羚说些什么呢?

③假如你是一只成功飞渡的小斑羚,你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢?

八.小结

结束语: 《斑羚飞渡》带给我们的远不只是简单的同情、敬佩与感动,它为我们 实现了一次心灵的飞渡!带着洁净的心灵上路,我们必将看到生活的美丽彩虹!

九 布置作业

1、课外再找一些有关自然界的类似的感人事例或文章, 下节课集体交流。

2、动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事情的看法。

十.板书设计

斑羚飞渡

临危不惧

视死如归

舍己为人

团结合作

十一.教学反思 本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导,引导学生通过对文章内容的研读与探究,对文章语言的品味与揣摩,对文章相关语段的体味与感悟,使学生深刻的理解了文本内容。

- 8 - 同时教案注意了自然与生活的联系,在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀,达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中,学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性,写出的读后感也很有内涵。可见,要想使学生喜欢上语文课,教师的素养固然重要,但更重要的是应该精心的设计好每一节课,常学常新,这样想不上好一节课都难。

- 1 - 《斑羚飞渡》

河南省商丘市睢阳区宋集一中 张家彬

[教学目标]

(1)知识与能力目标:

1. 积累词语, 感知理解课文内容;

2. 赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写;

3. 训练学生复述课文的能力。

(2)过程与方法目标:

引导学生通过有感情地朗读和自主、合作、探究的学习方式深入理解课文, 品味语言, 感悟主旨。

(3)情感、态度、价值观目标:

1. 感悟斑羚在危难中表现出的智慧勇气和自我牺牲的精神;

2. 强化学生珍爱生命,善待动物的意识。

[教学重点]

赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写。

[教学难点]

体会文中关键句子的深刻含义。

[教学方法]

一三五合作式新课堂教学模式

[课时安排] 一课时

[教学过程]

- 2 - 一、叙说故事 情境导入

我曾看过这样一个感人至深的故事,它发生在西藏地区。一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝酥油茶时,突然看见不远处的草坡上站立着一只肥硕的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿出猎枪,瞄准了它。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,忽然冲着他前行两步,前腿一弯,“扑通”一声跪了下来,两行长泪从眼里流出。老猎人虽然吃了一惊,但他并没有被藏羚羊的行为所打动,枪声响起,那只藏羚羊应声倒地,倒地后它仍然保持着跪卧的姿势,脸上的泪痕清晰可见。老猎人的手颤抖了,当他怀着忐忑不安的心情剖开藏羚羊的腹部时,一切都真相大白了:原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只已经成型的小羚羊。显然,藏羚羊之所以弯下笨重的身体向猎人下跪,是在乞求猎人保全自己孩子的一条生命啊!这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊,让我们看到了动物的高贵灵魂。相信,今天我们要学习的这篇文章——《斑羚飞渡》将会再次震撼我们的心灵!下面就让我们一起走进故事,去感受那悲壮而感人的一幕吧!

二、展示预习成果

1. 生字(8—14组展示)

2.复述故事情节。(1—7组展示)

三、出示学习目标

1、整体感知课文内容

2、斑羚飞渡带给人们的启示

- 3 - 3、人与动物将如何和谐共处。

四.问题探究

1. 你能用一句简要的话概括本文的主要内容吗?

2.文中最让你感动的是哪些文字?为什么?请找出来深情地读一读,说一说。

3.从这场动人心魄的斑羚飞度过程中,你有何感想?

4. 造成这个悲剧的是谁?

五、学生自主学习、合作探究 质疑解难

六、释疑解答环节

1. 斑羚遇险后绝处逃生的故事。

2. 明确:a. 斑羚飞渡:以老班羚牺牲自我换取年轻斑羚性命,赢得种族生存这种牺牲精神和团队精神感人。

(抓住:体现崇高的精神境界;写作技巧——采用多种描写手法:

A. 正面描写(飞渡场面——动作);B. 侧面描写(环境烘托、背景设置——彩虹——三次出现);C. 多种修辞手法(比喻)。

学生(个人)感情朗读——斑羚飞渡片段(9节),体会悲壮的飞渡场面及震憾人心的力量。

b. 特写:(重点分析)老斑羚走向灿烂

说明:老斑羚自己的生命将不复在,但小斑羚们的未来可能一片灿烂 朗读16、17节。

- 4 - 故事情节感人的分析方法:

(1). 内容: 有真情实感,文字催人泪下

(2). 主题: 体现崇高的精神境界

(3). 写作技巧:采用多种描写手法

A. 正面描写

B. 侧面描写(环境烘托、背景设置)

C. 多种修辞手法

我感动于老斑羚,因为在进退维谷的绝境中,他奋起起跳,他用自己的死告戒同伴这样做很危险,表现了他的献身精神。(请找出具体的句子,给大家读一读。)

我感动于镰刀头羊,因为在生死关头,他把生的希望留给了同类,而自己选择了死,这种视死如归、临危不惧的大无畏精神值得我们学习。(请找出具体的句子,给大家读一读,然后齐读。)

镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信,它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用,是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。

生:最让我感动的是214页11段最后一句。因为它写出了老斑羚是心甘情愿的,不是被迫的,而且从头至尾都没有调位。

生:最让我感动的是212页第8段,因为镰刀头羊和几只中年斑羚主动的进入了注定要死的老斑羚队伍,他们的精神比我们有些人类的品格还要高尚。

师:也就是说不会贪生怕死,由年轻这一拨走到老年这一拨也意味着

- 5 - “由生走到死”。

生:最让我感动的是214页的第11段,因为在飞渡过程中,始终没有一只老斑羚调换位置,从注定死亡的一拨里偷偷溜到年轻的那拨去,它们在面临种群灭绝的关键时刻,竟然会牺牲自己的生命挽救年轻一代的生命,这种自我牺牲的精神十分值得我们人类去学习。 生:最让我感动的是第212页第8段,镰刀头羊从年轻那拨走到老年斑羚那拨去,因为年轻那拨有一线生机,老年斑羚那拨是注定要死亡的,镰刀头羊从容面对死亡的精神值得我学习。

生:最让我感动的是213页第9段斑羚飞渡的情节,因为这段详细地写了一群生性温顺的斑羚面临种族灭绝陷入绝境时用牺牲一半挽救另一半的求生的自救的过程,这种自我牺牲的精神很让我感动。 生:最让我感动的是212页第8段镰刀头羊从年轻这一拨走向老年这一拨的情节。因为镰刀头羊原本是站在年轻斑羚那拨里,可是他知道他们正面临种群灭绝的关键时刻,所以他尽自己责任,走到老年斑羚那一拨去了,所以镰刀头羊这无畏牺牲的举动让我感受最深。

师:212页第8段已经有4个同学提到了感人之处,我们不防一齐读一遍,共同感受。(学生齐读第8段)

生:最让我感动的是214页第11段描写斑羚飞渡的情节。因为在面临种族灭绝的时候,老斑羚们居然能够不畏艰险,宁可自己摔得粉身碎骨,也要使自己的种族能够生存下来,繁衍下去,这种牺牲自我,顾全大局的精神深深地震撼着我的心。

生:最让我感动的是215页第17自然段,因为镰刀头羊死得有价值、

- 6 - 很光彩,镰刀头羊会从容地走向死亡,一定会让生存下来的斑羚铭刻在心,记住这头镰刀头羊的。有一句话是这样说的:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。可能这就是镰刀头羊的责任吧!

生:最让我感动的是215页第十二段,因为在老年斑羚那一拨里,是注定要死亡的,可能会死无葬身之地,可是他们并不因死而逃到生存的那拨去,他们心甘情愿为下一代献出自己的生命。在人类中,有一句话是这样说的:“人不为已,天诛地灭。”试问又有多少人愿意为别人献出自己的生命?

3. 珍爱生命、团结互助、智慧果断、保护动物并与之和谐相处等角度均可,只要言之有理就要给予肯定。]

4. 人. 是人,人是这场悲剧的制造者,人才是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意屠杀, 导致了许多物种灭绝.

“劝君莫打枝头鸟,子在巢中盼母归”这是古人的呐喊,生命是大自然的花朵,生命是有情感的有尊严的,让我们以平等的、友好的、关爱的心态去对待我们的朋友,与他们和谐相处,不然,伤心崖上的悲剧会迟早在人类的头上降临。

七.反馈训练环节

(1)为下列加点字注音:

悲怆. ( ) 娴熟 ( ) 逞能( ) 肌腱 ( ) 恍惚 ( )迥然不同 ( ) 参差( ) 眼花缭乱(

2、角色体验:

①假如你是斑羚中的一员,你会在伤心崖上想些什么呢?

- 7 - ②假如你是一只老斑羚,飞渡前,你会对小斑羚说些什么呢?

③假如你是一只成功飞渡的小斑羚,你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢?

八.小结

结束语: 《斑羚飞渡》带给我们的远不只是简单的同情、敬佩与感动,它为我们 实现了一次心灵的飞渡!带着洁净的心灵上路,我们必将看到生活的美丽彩虹!

九 布置作业

1、课外再找一些有关自然界的类似的感人事例或文章, 下节课集体交流。

2、动物是人类的朋友。试给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事情的看法。

十.板书设计

斑羚飞渡

临危不惧

视死如归

舍己为人

团结合作

十一.教学反思 本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导,引导学生通过对文章内容的研读与探究,对文章语言的品味与揣摩,对文章相关语段的体味与感悟,使学生深刻的理解了文本内容。

- 8 - 同时教案注意了自然与生活的联系,在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀,达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中,学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性,写出的读后感也很有内涵。可见,要想使学生喜欢上语文课,教师的素养固然重要,但更重要的是应该精心的设计好每一节课,常学常新,这样想不上好一节课都难。

好书伴我成长作文2400字

初一作文

《好书伴我成长》主题班队活动设计

班会背景:书是人类进步的阶梯,与好书为伴,可以陶冶人的性情,充实人们的精神生活,增添人们的阅历,丰富人的各种知识„„

随着年龄的增长,学生识字面的进一步扩大,自主意识的逐步提高,有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候,教给他们正确的读书方法,传输良好读书习惯,有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养,基于这个理念,我们班举行了“好书伴我成长”的主题班会。 班会目的:

1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生明确什么是好书,懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。

3、交流读书方法,畅谈读书感受,激发学生读书的热情。

4、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书,读好书的良好习惯。

班会准备:

1、 搜集名人读书的故事和关于该书的名人名言。

2、 同学们收集自己喜爱书籍,选定自己想要分享的文章。

班会过程:

揭题:

主持人(合):敬爱的老师、亲爱的同学们,大家好!三年(3)班《好书伴我成长》主题班会现在开始。

甲:同学们还记得,开学初,班主任就提出了开展“与好书交朋友”的活动。大家积极响应,纷纷捐出自己喜欢的课外书并在班上成立了“博雅书吧”。今天,我们这节课就围绕这个主题推荐自己喜欢的书籍,交流读书方法,畅谈读书感

受,结识更多的新的“朋友”。大家说,好不好?

一、讲名人读书的故事

二、交流关于读书的名人名言

三、学生表演诗朗诵:《爱书吧》

四、好书推荐

五、读书方法大家谈

甲:听了这么多,我明白了,“好书”的标准是思想性好,知识性强,趣味性浓,种类丰富,深浅适宜。所以,我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书,以免受到毒害。

乙:是啊,好书才是我们真正的朋友。看来,适合我们读的好书还真不少呢!怎样才能读好这些书呢?请大家分小组讨论,等会给全班同学交流。

1、选择适合自己的书籍。

2、坚持每天安排一段时间看书。

3、读书要像采蜜,要多读各种各样的书,才能得到多方面的营养。

4、读书的过程中要思考,充分利用工具书解决疑难努力读懂,不能囫囵吞枣。

5、“不动笔墨不读书”,养成勾画、批注、做读书笔记的习惯。

6、乐于和他人交流读书感受,分享读书收获。

7、爱护书籍,注意用眼卫生。

甲:通过刚才的讨论、交流,我们明白了应该读什么样的书,读书应该养成什么习惯。

六、读书感受大家谈

(一)学生谈感受

(二)老师谈读书体会

(三)家长谈读书感受

七、集体诗朗诵《好书伴我成长》

甲:成长路上,有好书相伴,我们的步伐将更加稳健!

乙:成长路上,有老师、亲人陪我们共读,我们更是多么快乐和幸福!

合:此时此刻,我们最想说的话是——和好书交朋友,我们最想做的事是——和好书交朋友!

乙:全体起立,朗诵我们的心声《好书伴我成长》

(全班学生表演诗朗诵)

乙:请大家为我们声情并茂的朗诵鼓掌吧!

八、我阅读,我收获

甲:自我班“与好书交朋友”活动开展以来,涌现了一大批好读书、读好书的同学:他们有的坚持每天课外阅读半小时以上,有的做读书笔记已达四万字左右,有的自己设计并完成多项自由作业。他们这种乐学、勤学、会学的精神值得我们每个人学习。

乙:经过调查书吧管理员、认真查阅书吧借阅记录、评比读书笔记、自由作业等,评选出了我班首批“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习之星”,下面,有请三位书吧管理员宣布获奖名单,请老师为他们颁 奖。奏乐。

甲:让我们用最热烈的掌声为获奖同学表示祝贺,希望他们再接再厉,在“好书伴我成长”的后期活动中再创佳绩!

九、总结

甲:同学们,爱书吧!它是人类知识和力量的源泉。

合:《好书伴我成长》三年(3)主题班会到此结束

《好书伴我成长》主题班队活动小结

小结:让好书陪伴学生。”通过开展这次班队活动,读好书,爱读书越来越深入每一位同学的心,也渐渐地成为我们三年(3)班的一种氛围。三年(3) 班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着,持续到今天,在我们不懈地努力下,在“大阅读”这块热土上,我们获得了一定的收获。

我班读书活动形式可概括为开始领着读,慢慢放手读,后来各人自己读;读书内容从开始的背诵古诗词等;读书展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读,我建议每个学生积极参加捐书活动,全班每人捐出一本好书,放到班级的图书角,由班长统一管理,至今,我班的班级书柜已有图书100多册。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。为了保证学生读书时间,我安排学生每天下午到校用半小时时间来读书,还要求学生每天写一篇日记或读书笔记,每周利用班会课、语文阅读课都用于学生交流读书心得,以激发他们进一步阅读的热情。当我在网上发现有好的文章时,我也会把文章下载下来,利用午读的时间和同学们一起分享。现在,班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。

在我的指导和建议下,我班有十几个同学都向大家介绍了自己如何选购优秀书籍并谈了自己的读书打算。同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书,都说这一年的读书给他们的生活带来了新鲜的空气,也表达了对学校的举措非常满意。我班有的同学在读书笔记里写道:每周一到阅览室读书真是一种享受。有的同学说:我们每月读一本书,只要这样一本一本坚持去看,相信我的知识一定会越聚越多。

读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的主人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。

的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

《好书伴我成长》主题班队活动设计

班会背景:书是人类进步的阶梯,与好书为伴,可以陶冶人的性情,充实人们的精神生活,增添人们的阅历,丰富人的各种知识„„

随着年龄的增长,学生识字面的进一步扩大,自主意识的逐步提高,有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候,教给他们正确的读书方法,传输良好读书习惯,有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养,基于这个理念,我们班举行了“好书伴我成长”的主题班会。 班会目的:

1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生明确什么是好书,懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。

3、交流读书方法,畅谈读书感受,激发学生读书的热情。

4、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书,读好书的良好习惯。

班会准备:

1、 搜集名人读书的故事和关于该书的名人名言。

2、 同学们收集自己喜爱书籍,选定自己想要分享的文章。

班会过程:

揭题:

主持人(合):敬爱的老师、亲爱的同学们,大家好!三年(3)班《好书伴我成长》主题班会现在开始。

甲:同学们还记得,开学初,班主任就提出了开展“与好书交朋友”的活动。大家积极响应,纷纷捐出自己喜欢的课外书并在班上成立了“博雅书吧”。今天,我们这节课就围绕这个主题推荐自己喜欢的书籍,交流读书方法,畅谈读书感

受,结识更多的新的“朋友”。大家说,好不好?

一、讲名人读书的故事

二、交流关于读书的名人名言

三、学生表演诗朗诵:《爱书吧》

四、好书推荐

五、读书方法大家谈

甲:听了这么多,我明白了,“好书”的标准是思想性好,知识性强,趣味性浓,种类丰富,深浅适宜。所以,我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书,以免受到毒害。

乙:是啊,好书才是我们真正的朋友。看来,适合我们读的好书还真不少呢!怎样才能读好这些书呢?请大家分小组讨论,等会给全班同学交流。

1、选择适合自己的书籍。

2、坚持每天安排一段时间看书。

3、读书要像采蜜,要多读各种各样的书,才能得到多方面的营养。

4、读书的过程中要思考,充分利用工具书解决疑难努力读懂,不能囫囵吞枣。

5、“不动笔墨不读书”,养成勾画、批注、做读书笔记的习惯。

6、乐于和他人交流读书感受,分享读书收获。

7、爱护书籍,注意用眼卫生。

甲:通过刚才的讨论、交流,我们明白了应该读什么样的书,读书应该养成什么习惯。

六、读书感受大家谈

(一)学生谈感受

(二)老师谈读书体会

(三)家长谈读书感受

七、集体诗朗诵《好书伴我成长》

甲:成长路上,有好书相伴,我们的步伐将更加稳健!

乙:成长路上,有老师、亲人陪我们共读,我们更是多么快乐和幸福!

合:此时此刻,我们最想说的话是——和好书交朋友,我们最想做的事是——和好书交朋友!

乙:全体起立,朗诵我们的心声《好书伴我成长》

(全班学生表演诗朗诵)

乙:请大家为我们声情并茂的朗诵鼓掌吧!

八、我阅读,我收获

甲:自我班“与好书交朋友”活动开展以来,涌现了一大批好读书、读好书的同学:他们有的坚持每天课外阅读半小时以上,有的做读书笔记已达四万字左右,有的自己设计并完成多项自由作业。他们这种乐学、勤学、会学的精神值得我们每个人学习。

乙:经过调查书吧管理员、认真查阅书吧借阅记录、评比读书笔记、自由作业等,评选出了我班首批“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习之星”,下面,有请三位书吧管理员宣布获奖名单,请老师为他们颁 奖。奏乐。

甲:让我们用最热烈的掌声为获奖同学表示祝贺,希望他们再接再厉,在“好书伴我成长”的后期活动中再创佳绩!

九、总结

甲:同学们,爱书吧!它是人类知识和力量的源泉。

合:《好书伴我成长》三年(3)主题班会到此结束

《好书伴我成长》主题班队活动小结

小结:让好书陪伴学生。”通过开展这次班队活动,读好书,爱读书越来越深入每一位同学的心,也渐渐地成为我们三年(3)班的一种氛围。三年(3) 班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着,持续到今天,在我们不懈地努力下,在“大阅读”这块热土上,我们获得了一定的收获。

我班读书活动形式可概括为开始领着读,慢慢放手读,后来各人自己读;读书内容从开始的背诵古诗词等;读书展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读,我建议每个学生积极参加捐书活动,全班每人捐出一本好书,放到班级的图书角,由班长统一管理,至今,我班的班级书柜已有图书100多册。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。为了保证学生读书时间,我安排学生每天下午到校用半小时时间来读书,还要求学生每天写一篇日记或读书笔记,每周利用班会课、语文阅读课都用于学生交流读书心得,以激发他们进一步阅读的热情。当我在网上发现有好的文章时,我也会把文章下载下来,利用午读的时间和同学们一起分享。现在,班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。

在我的指导和建议下,我班有十几个同学都向大家介绍了自己如何选购优秀书籍并谈了自己的读书打算。同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书,都说这一年的读书给他们的生活带来了新鲜的空气,也表达了对学校的举措非常满意。我班有的同学在读书笔记里写道:每周一到阅览室读书真是一种享受。有的同学说:我们每月读一本书,只要这样一本一本坚持去看,相信我的知识一定会越聚越多。

读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的主人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。

的确,读书的孩子越来越聪明,一份耕耘一份收获,读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

[斑羚飞渡]教案3456作文14800字

初一作文

11111111111111111《斑羚飞渡》教学设计

[教学目标及重点]

1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

〖教学设计〗

这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕,故事惊险,扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面,热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文,教学时不必深敲细推,逐句讲解。宜在整体阅读的基础上,引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚,如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点,并注意指导学生积累字词知识。

[教学课型及课时]

1. 自读课2. 一课时

[教学设想]教学方法

1.教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。 (解说:诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上,让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的,或是字词上的,或是诗句上的,或是关于时代背景、作者情况等方面的,均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问,教师不必一一作答,先发动全班同学来讨论解决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)

媒体设计

1.多媒体:选取材料制作成课件

2.录音机:伴奏带。

3.投影卡片:介绍作者及其诗意的卡片各1张,共五张。

[教学步骤]

一、导入新课

二、整体感知课文

找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。

复述指导:复述是口头表达的基本功,进行此类训练,有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时,把难记的内容和其他一些难记的词语画出来,强化记忆,就可以少花时间,又能复述清楚。复述时要突出重点,把握关键之处。教师注意引导。

三、师生共同研习课文

1.文中的这些斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,作者是怎样说清楚的?

明确:作者注意分类起了名目,又给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了。分类的名目有\"老年斑羚\"\"公斑羚\"\"母斑羚\"\"年轻斑羚\"\"小斑羚\"等,个体的名目有\"镰刀头羊\"\"一只半大的斑羚\"\"灰黑色母斑羚\"等,有了这些名目,故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事,其实在写作上很重要。

2. 在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?

明确:(学生自主探究、讨论并自由发言)镰刀头羊,因为它成功地指导了这次飞渡。

3. 镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的?

明确:(逐步引导学生的思路)(学生阅读后回答)

可采用范读或指名朗读的方式,引导学生体会文章的妙处和思想感情。

4. 镰刀头羊“悲哀地学了数声”,如何理解此时头羊的心理?

在危难时刻,所有的斑羚都注视着这只头羊,而头羊沿着悬崖巡视一圈之后,知道前面是绝路,而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法,只好仰望苍穹,悲鸣数声,表现了内心的绝望。

5. 头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了?

明确:斑羚群分为两拨之后,头羊发现老年斑羚那拔少十来只,为了使自救方案取得成功,必须使两拨斑羚数量一致,于是头羊从年轻的行列走出,归入年老的队伍中,其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中,然而,选择老年斑羚那拨,即是选择了死亡,因此头羊“悲怆地轻咩了一声”,表达了它沉重而悲壮的心情。

6. 在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?请充满感情的给大家描述一下。 明确:(让学生畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点)斑翔飞渡的情景,是一幅震撼人心的画面。“山涧上空,和那道彩虹平行,架起了座桥,那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置,它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。“坦然面对死亡,为的是群体的衍生,这是一种至高至上的境界。井然的秩序,坦然无私的等待,更令人叹息不已,肃然起敬。“我没有想到„„”这的确是始料不及的,不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已,赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中,我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。

7. 镰刀头羊的结局如何?你对镰刀头羊的态度是怎么样的?是褒还是贬?请把你的真知灼见说给大家听一听。

明确:(学生阅读后回答)

8. 找出文中有关彩虹描写的句子,阅读体味:课文中多次写到彩虹,有什么作用?

明确:(组织学生讨论,让学生畅所欲言)文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会,不难发现彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

9.在这群斑羚的身上,有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢?(目的在于组织讨论文章的主题)

明确:(学生讨论、探究,教师适时引导)面对种群的灭绝,这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,它们的智慧、才能,胆识,特别是从容镇定,舍已为人的情操,可贵的整体精神,为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌,放射灿烂无比的人生光彩。

10. 结合你日常生活的所见所闻,谈谈你学习完本文后的感悟。

明确:(目的在于引导学生在把握文章的技巧,学会运用,同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力,即选择生活中的题材,表达某一个道理或某一种感情。教师讲一个感人流泪的故事结束全文)

[布置作业]

(打出投影片)课下把你的感悟整理一下,写下来,字数300字左右,然后同学们自由交流,看谁写得好。

222222222222斑羚飞渡

一、教学目标:

1、复述文章重点内容

2、从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵品质

3、观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。

二、教学重点:

探究人与动物的关系,唤醒人性的良知

三、课时安排:

两课时

四、教学辅助手段:多媒体课件、投影仪

五、备课时间: 2004/5/22

六、教学内容与过程:

第一课时

(一)男女生分别朗读,圈点重点词语,正音正字,熟悉课文内容

(二)整体感悟:

全班分为几个小组,每个小组按照文章所示的斑羚飞渡的四个过程——身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊,复述文章内容。(学生合作探究,一人主述,其他人补充)(同时展示多媒体直观画面的课件,加强形象感知)(指导:复述时要记住主要内容,把握重点,抓住主要动词来复述)

(三)问题研究:(学生思考讨论发言,教师总结)

1、从彩虹架起的虚幻的桥,到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”,“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义?

彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西,可以给人带来幻想、希望,让人陶醉其中,产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比,镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”,也是向往投身于美好的理想世界吧。

2、山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 (为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)

因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。

3. 它(镰刀头羊) 走了上去,消失在一片灿烂中。

(在这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?)

不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

4、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现? 谈谈你对镰刀头羊的印象。 (设计本题的目的是引导学生把握主要情节,从细节描写入手分析斑羚形象特点。)

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,当发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

镰刀头羊的形象:富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。勇于自我牺牲,视死如归。

(四)布置作业:

1、从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中,你获得了哪些启示?

2、课外到图书馆或上网查找资料,再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章等。

3、动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现,试举例说明。

4、思考在地球上人类和动物将如何和谐相处?人类将怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐?可以上网查找有关资料。

第二课时(公开课)

(一)复述:文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程,试用自己的话加以复述。 (请一位同学有感情地复述。指导:复述时要记住主要内容,把握重点,抓住主要动词来复述。其他同学评议。)

(配以多媒体动画课件,让学生重温课文重点内容,为下面的思考探究讨论做好准备) 参考答案:半大斑羚朝前(飞奔) ,同时,老年斑羚也快速(起跑) ,到悬崖边缘,半大斑羚纵身一(跃) ,朝山涧对面(跳) 去,老年斑羚(紧跟) 在后面,头一(勾) ,也从悬崖上(蹿跃出去) ,一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬) 一下,在空中再度(起跳) ,下坠的身体也再度(升高) ,轻巧地(落) 在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落) 山崖。

(二)合作探究,问题研讨:(学生思考,分组讨论,发言,教师总结)

1. 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。(幻灯片展示)(课本206页3-6行)

(“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)

“我”是个猎人,参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现,所以震惊。

2、从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中,你有何感悟?(幻灯片展示图片)

(提示:可以多角度思考,言之有据就行)

学生小组讨论,派代表发言,教师明确总结:

我们可以深切感受到动物身上折射的可贵品质———自我牺牲、视死如归精神、团队精神、聪明智慧、大无畏的勇气、生命的尊严、生存权利的渴求、善待生命„„

3、是否能再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章等?请讲述给同学们听。 学生自由发言,教师总结归纳:(幻灯片展示)

A 、弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团,死里逃生

B 、青藏高原藏羚羊面临毁灭和绝种的危险„„

C 、《动物世界》的拍摄者金? 沃尔哈特曾说过:“所有的动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。”

„„

4、动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现,试举例说明。 学生小组讨论,发言,教师总结归纳(幻灯片展示)

A 人类在自然灾害面前敢于自救和善于自救。(洪水、地震、干旱„„)

B 人类在社会灾害面前敢于反抗不怕牺牲。(反抗暴政的起义;革命先烈为大多数人民的利益和幸福不惜牺牲生命„„)

C 在意外事故面前勇于自我牺牲„„

5、人类和动物身上共同拥有许多可贵的精神和品质,然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧?在这篇文章中,人充当的是怎样的角色? (幻灯片展示)

(学生小组讨论,发言。教师总结归纳:)

人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发展到今天,人们再肆意捕杀猎物那只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差异。

在这篇文章中,人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。

6、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系?地球上人类和动物将如何和谐相处?人类将

怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐?(幻灯片展示)

(学生们根据自己的思考和所找的资料,自由发言,其他同学评议。)

(教师展示网上搜索的相关资料:资料来源——“黑龙江绿色食品网”首页“绿色英雄”新

闻的内容。)

(解题要点:1、本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的。

引导学生重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。

2、培养学生“珍视生命,关爱动物”的观念)

7、同学们还有没有什么问题要讲的?包括不理解的想质疑的问题,或者是已经理解的比较

重要的问题但没人谈到的?

8、(如果没有学生质疑,教师向学生质疑:----

课文描写“斑羚飞渡”的成功,近乎奇迹,是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制

的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的,从文章的交代来看,斑羚们

此前并没有经过这样的排练,那么,课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的吗? 还是主要出

自作者的想像? (学生讨论,发言解答,教师指导)

首先,在动物界,确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实;其次,

依我们自身的经验可以知道,人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力,做出平时无

论如何也不能完成的事情,因此,我们不能否认,当斑羚群陷入种群灭绝的危机时,强烈的

求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百

真实的。不过,真实与否又有什么要紧呢? 任何出现在作品中的素材,都是作家进行艺术剪

裁和合理加工的结果,艺术真实不等同于生活真实,我们没有必要追究事情是否符合生活的

真实。我们可以把它当作一篇动物小说来读,抛开表层的坠饰(艺术虚构) ,体会文章震撼人

心的力量来源,阅读的乐趣将充盈读者的心间。

(三)布置作业:

1、《学案》中《斑羚飞渡》的作业

2、把找到的资料粘贴到摘抄本上

33333333333333333333《斑羚飞渡》教学设计

教学目的:1、认知能力目标:训练整体把握课文能力和口头表达能力;

2、情感价值观:理解斑羚在生死关头所表现出来的美德,激发学生关爱动物,善待生命的

情感。

教学重点:1、通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达

能力。

2、通过学生自主、合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺

牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。

教学难点:通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视

生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。

教学时间:一课时

教学方法:自主、合作、探究

教学过程:

一、导入

师:同学们,课前老师想给大家讲一个故事,大家想不想听?

生:想听。

师:好的,不过老师有一要求,请同学们的思路一定要跟着老师走,好不好?

生:好的。

师:这时发生在在西藏地区的故事,一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝一碗酥油茶时,突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿来杈子枪,举枪瞄了起来。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来,两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊,但他并没有被藏羚羊的行为所打动,枪声响起,那只藏羚羊应声倒地,倒地后它仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了,当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时,一切都真相大白了,原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊,它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪,是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们,动物亦是生命,动物亦有情感,这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊,难道不值得我们深思吗。今天,我们要学习的这篇课文将又一次震撼我们的心灵,使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进沈石溪先生的《斑羚飞渡》,去感受那悲壮而感人的场面吧。

二、新课

师:请大家先了解本堂课的学习目标。(出示课件)

师:下面我们来了解下斑羚这种动物!请大家看大屏幕(出示课件)

师:这就是斑羚,那么它给我们带来了一个怎样感人的故事呢?请同学们自读课文,在读课文的时候请大家带上屏幕上的这两个问题。(出示课件)

学生读课文。(允许学生讨论)

师:刚才大家都已经把课文内容了解了,也充分酝酿了,来哪一位同学来给大家说说你的意见?说说这篇文章的故事情节。(学生举手回答)

学生回答。老师归纳:身陷绝境——出现生机——成功飞渡——种群得救(老师板书) 师:那么请同学们根据上面的故事情节用自己的语言简洁地复述课文。

学生复述。老师归纳总结。

师:通过刚才的学习,同学们都已经对课文内容熟悉了,我想请同学说说你认为课文中哪个故事情节最让你感动?

学生回答。估计很多同学都会找到斑羚飞渡这一情节。

师:看来很多同学都认为斑羚飞渡这一故事情节让人感动,下面我们就一起来看看这是怎样一回事呢?请大家看大屏幕。(出示课件)

学生看课件。

师:看完后你能给大家描述下你所看到的吗?

学生描述。

师:你能从书上找出是怎样描写第一队斑羚飞渡的情形吗?请大家看看哪些句子是描写小斑羚的,哪些句子是描写老斑羚的?

学生找出后,老师出示课件。

师:刚才这两句描写斑羚很精彩,但是文中还有很多这样的句子,请大家认真找一找,找出让你最感动的句子,然后有感情的读给大家听听,同时说说你喜欢的原因。(出示课件) 生回答。

师:同学们先自己思考,然后小组进行讨论,最后由一名同学发言。估计出现的句子有: 生:最让我感动的句子是:“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里,眼光在两拨斑羚间转了几个来回,悲怆地轻声咩了一声,迈着沉重的步伐走到老斑羚那拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨,但是为了种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了,我佩服它自我牺牲的献身精神,把生的希望留给别人。

师:说得好。„„

生: 最让我感动的一句话是:“每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。”因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时,老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡,它们的精神真让人感动,视死如归的精神。

师:这种精神也同样震撼了老师的心。

生: 最让我感动的句子是:“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震撼的是,从头到尾,没有一只老斑羚调换位置。”我读完这段话让我很感动,老斑羚在面对死亡时,是那么的勇敢坚强,他为了挽救下一代的这种精神让我十分感动。

师:你的话也感动了老师

生:最让我感动的句子是:“我没想到,老斑羚会那么从容地走向死亡。”我感动于老斑羚对死亡的毫不恐惧。

师:面对死亡,任何人与动物都会感到恐惧,老斑羚的精神真让人感到不可思议。

生:最让我感动的句子是:“山涧上空和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。”这段写得很悲壮,彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。

师:说得真好,我也被这篇文章深深的打动了。老斑羚们在面临绝境的关键时刻挺身而出心甘情愿地为下一代做出牺牲是它们有可歌可泣的悲壮行为,铸就了种族生命的辉煌。那么大家能给我们总结出斑羚的精神来吗?

师生归纳斑羚的品质。(出示课件)

师:这一群可爱的斑羚在蔚蓝的天空下,在碧绿的一望无际的草原上,无忧无虑地飞奔是多么惬意,多么快乐,多么幸福的事啊。可是它们却飞来横祸,再上伤心崖边,在生与死的抉择中,上演了凄美壮丽的一幕。为什么会发生这样的事呢?(出示课件)

生回答。归纳出是人的狩猎

师:那么你对文中的猎人有什么看法呢?你想对他们说点什么呢?(出示课件) 生回答(只要指出他们的行为不对即可,也可以有批评。)

师:假如你是那名猎人,你此时此刻想说些什么呢?

生回答。(1、懊悔。2、对死去的斑羚的哀思。3、对幸存的斑羚的欣慰。4、对其他人的告诫。)

师:大家说得很好那么你能就“人与动物”的关系拟一条标语吗?(出示课件) 生回答。

师:老师这儿也拟了一条,大家看大屏幕。(出示课件)

三、小结

师:对了,刚才很多同学都发表了自己的看法,很不错。斑羚飞渡惊心动魄,斑羚所表现出的自我牺牲精神是我们人类需要发扬的,但斑羚飞渡带给我们更多的是对自身行为的反思,从刚才大家拟的标语可以看出,在环境日益恶化,许多动物濒临灭绝的今天,我们应该保护环境,保护动物。人类在珍惜自己生命的同时,也要尊重动物的生存权利。请记住并转告你周围的人:善待动物,善待生命!

师:大家记住了吗?

生:记住了。

师:那让我们一起来大声告诉我们身边的人

师生:善待动物,善待生命。

四、作业

师:刚才大家以那名猎人的身份发表了自己的意见和看法,那么大家下去后再以小斑羚、老斑羚为例,替他们说出他们想说的话。请大家看大屏幕,今天的作业是(出示课件)

师:今天的课就上到这里,谢谢大家。(出示课件)

44444斑羚飞渡》教学设计

一、课程名称:初中语文人教新课标版七年级下册第六单元27课《斑羚飞渡》

二、学生分析

1、在知识能力方面

作为初一学生,经过一个多学期的语言学习,具备了一定的分析文章篇章结构的能力,对于课文中基本字词、注音、理解,能借助工具书自行达标。

2、在口语表达方面

能简洁、生动、完整的复述故事还具有一定的难度。

3、在写作方面

能在场面描写中运用准确的词描写具有一定难度。

4、在生活方面

现在的学生,大多是家中的独生子女,得到的爱护太多,导致他们爱以自我为中心,比较自私,很少能认识到团队精神的重要性。

三、教学目标设计:

1、过程与方法目标:

(1)完整复述故事,增强口语表达能力

(2)培养学生语言的领悟能力,训练描写能力

(3)上网搜集信息的能力

2、知识与技能目标:指导学生积累字词知识

3、情感态度与价值观目标:

(1)学习斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神。

(2)培养学生热爱自然的情感,倡导人与自然和谐相处。

四、教学内容分析:

本文描述的是一群斑羚在被猎杀者逼入绝境时,为了赢得种群的生存机会,在头羊的指挥下,竟采用了牺牲老弱的一半而挽救少壮的一半的方法,并不可思议地取得了成功的故事。

五、教学过程设计

1、创设情境,导入新课

人类之所以生存的如此美好,是因为地球上还有许多鸟兽鱼虫始终伴随着我们,展示一些动物生活的温馨、和谐的图片,激起学生对动物的喜爱之情,展示豹捉羚羊的图片,它们也和人类一样,面临各种各样的危机,特别是生存的危机,引出本文《斑羚飞渡》,讲述关于斑羚面临生存危机时惊心动魄的故事,为后文的悲剧故事埋下情感的伏笔。

2、范读课文,整体感知

因为本文的故事性较强,环环相扣,语言优美,表达感情细腻,为了让学生了解文章内容,感受文章所蕴含的情感,播放贝多芬的《命运》交响曲,让学生在音乐声中听朗读带,再带着感情默读课文,这样文曲相融,就会把学生带入那凄婉悲壮的生与死的抉择当中,并为之感染心动。

3、观看动画,引导阅读

在能力目标中提出学生要能够完整地复述故事,《斑羚飞渡》动画就是再现了文章主要情节,学生可以边观看动画,边复述内容,引起学生对课文的兴趣,并提出这样的问题:斑羚飞渡的场面是纷乱的,而斑羚又没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,是怎样说清楚的?学生会带着找寻答案的探究心理再次品读课文。

4、自主探究 讨论交流

问题设置:在种族灭绝的生死关头,以镰刀头羊为代表的老斑羚群体体现出的高贵精神

令人动容,并且,每一只老斑羚的死意味着另一只年轻斑羚的生。但是,老斑羚也同样有生存的机会,他们不选择死亡不行吗?如何理解斑羚群体表现的这种精神?

此题设计可活跃学生思维,让学生认识事物本质,提出问题后,可指导学生观察课文插图或演示动画课件,让学生更直观、更真切的感受那凄美、壮丽的一幕。

学生通过观看、探索、讨论、交流后,引导学生明确:在生与死的抉择面前,老斑羚为了保护年轻一代甘愿粉身碎骨,他们体现出的正是高贵的自我牺牲精神,正因为有了这种精神,大自然才能生生不息,生命才会绵延不绝。

然而在学生中也会存在这样的观点,认为老斑羚精神在当今社会已不合适宜,是一种愚蠢行为,动物都应以年轻力量为主,人类更应如此等,这时教师应从正面加以引导,使学生理解斑羚精神。

5、深入思考 思维延伸

设置问题:为什么会发生“斑羚飞渡”这一事件?人类在与大自然相处过程中,处于什么地位?人类会成为被自己逼上绝路的斑羚吗?

此题设计是让学生增强环保意识,可利用课件播放一些人类破坏自然受到惩罚的纪录片或图片,使学生从宏观角度认识问题,引导学生讨论后明确:人类在狩猎中,导致事件的发生,人类本以为自己是自然界的主宰,却在肆意破坏大自然的过程中,受到惩罚,像沙尘暴、酸雨,印度洪水等,如果人类仍然一意孤行,就有可能把自己逼上绝路。

6、信息搜集 提高能力

设置问题:

A 、动物世界是充满神奇的,你还知道动物界具有哪些良好品性?

B 、动物有这么多可贵的品质,人类作为有灵性的高级动物又有哪些优秀的品质?你能举出一些古今中外名人的事例或生活中感人的事例,此题设计是对学生进行发散思维训练,学生可从多角度选择感触点,要回答这些问题,学生可以通过图书查阅、网上搜集、采访采集等途径获得答案,从而培养学生利用各种信息分析处理问题的能力。

六、教学困难及媒体设计

教学困难 媒体设计

如何理解斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神 演示多媒体制作的斑羚飞渡动画课件,并配以贝多芬的《命运》交响曲,文曲交融,引生入境,激发情感。 如何使学生学会细致生动的描述群体活动场面 演示多媒体制作的斑羚飞渡动画课件,增强学生的主体感受,对于场面的细节描写有感性的认识,从而学会使用准确的词进行描绘。 5555555

斑羚飞渡(教学案)

青岛求真中学刘芬

教学目标:

1、整体感知文本内容,理解作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文,品味生动形象的语言;学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。

3、获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。

4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

教学重点:

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

教学难点:

1、如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。

2、对“爱”的再理解、再认识。

教前准备:

1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章,进行比照阅读。

2、布置学生提前阅读文本,理解并记忆文本中出现的生字和词语。

课时安排:

两课时。

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、整体感知文本内容,理解作者的思想感情。

2、获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。

3、通过片段赏析,学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

4、对“爱”的再理解、再认识。

准备阶段:(课前两分钟)

(大屏幕投出下面一段话,创设氛围)

有这样一种感情,她至清至纯,无私无畏;她只讲付出,不求回报;她经得起磨练,耐得住寂寞;她可以撼天动地,亦可以悄无声息,这种感情就叫做“爱”。

一、导入新课

同学们,也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事,一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝一碗酥油茶时,突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿来杈子枪,举枪瞄了起来。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来,两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊,但他并没有被藏羚羊的行为所打动,枪声响起,那只藏羚羊应声倒地,倒地后它仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了,当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时,一切都真相大白了,原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊,它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪,是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们,动物亦是生命,动物亦有情感,这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊,难道不值得我们深思吗。今天,我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵,使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事,去感受那悲壮而感人的场面吧。

二、出示课题及目标

(大屏幕投影展示)

1. 感知文本内容,理解作者的思想感情。

2. 更大的信息量,理解生活与自然的关系。

3. 片段赏析,学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

4. 对“爱”的再理解、再认识。

(学生默读)

三、整体感悟

请同学们闭上眼睛,用你的耳朵,更用你的心来聆听老师的朗读。

教师配乐朗读。朗读完毕停顿30秒,然后讲述:

同学们,这个故事太沉重了,沉重的让我们难以承受,沉重的令我们窒息。一群老斑羚,在生命的悬崖上,在生死的抉择中,为了赢得种群的生存机会,就这样以生命做桥墩,心甘情愿的选择了死亡,消失在一片灿烂中。

(讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容)

身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹

教师继续讲述

这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤,更有深刻的反思,那么在这一幅幅画面中,最让你感动的是哪一幕呢?

(估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面)

好吧,那么就让我们将目光定格在这幅画面上,再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧!

四、研读赏析

学生各自大声朗读课文第9——14自然段,同时思考下列问题:

(大屏幕投出思考题目)

1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的?

2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么?你是如何理解的?

3、找出你认为写的最好,给你印象最深或最能表达作者感情的语句,并体会其作用。 (四人小组讨论2分钟,然后学生自由发言5分钟)

教师小结:

那是一幅多么壮美的图画啊!“一老一少走到伤心崖”,“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下”,“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,下坠的身体奇迹般的再度升高”,“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命,诠释了崇高。他们的壮举,是伤心崖上的彩虹,是生命之虹,是精神之虹,是灵魂之虹,美丽、绚烂、久远„„他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱,那么面对着这么博大的爱„„

五、体验反思

提出问题:

假如你是飞渡过去的小斑羚,此时你会想些什么呢?又会对老斑羚说些什么呢? (要求学生联系实际谈,或许有些学生会谈到父母对自己的爱,自己应如何报答。) 引导点拨

同学们谈得很好,在动物世界中有真情、有奉献,我们人类汗颜之余,不免反思,当父母为我们付出爱的时候,我们为父母做了些什么,在这里我想再为同学们讲一个真实而感人的故事。

2002年2月23日,位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩,一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时,却又面临着新的危机:由于她们都身穿银灰色的衣服,救援飞机很难发现她们的踪影,随着时间的推移,饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救,然而无济于事,他们的努力换来的是更严重的困难,她们昏迷了。当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里,她起先还以为是梦,但医生告诉她这是现实,她昏迷在雪地里,被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她,真正救她的其实是她的母亲!救援人员在她母亲的遗体旁发现了一块染满鲜血的锋利的岩石切片,救援人员正是因为看见了雪地上那道鲜红的长长的血迹才意识到下面有人。 医生的话还没有说完,女儿就痛哭起来。她一直以为做清洁工的母亲是极其卑微的,甚至曾以母亲的卑微为羞耻,但是在这一瞬间,她发现母亲原来是如此伟大!在这次雪崩灾难中,

在迟迟得不到救援的生死关头,母亲以一种感天泣地的行为,用自己动脉里流淌的鲜血为女儿指引了生命的方向!女儿终于心痛地明白,自己原来一直都拥有着一份人世间最珍贵的财富,那就是比血更浓的母爱!

同学们,故事中的这位母亲,不正像那群老斑羚一样吗?她为了女儿的生存,毅然放弃了自己的生命,从容的走向了死亡。生活中这样的事迹还有很多,相信同学们收集的资料中还有很多感人的故事,讲给大家听听好吗?

(2、3位学生讲自己收集的资料)

教师总结:

是啊,生活中随时随地都在发生着深刻的故事,故事里时时刻刻都在演绎着生活的哲理,让我们从故事中学会感悟,从生活中学会经验吧。今天的作业是:

六、作业

1、摘抄课文的生动词语、优美句子,整理到笔记本上。

2、熟读课文,体会文章的写作技巧。

3、完成课后练习二。

4、就本课中听到的故事写点体会,下节课课前两分钟交流。

第二课时

课时目标:

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。

准备阶段:(课前两分钟)

(学生交流体会)

一、导入新课

同学们,上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖,体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情,这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹,进一步去感受、去体会,使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。

二、出示课时目标

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。

三、研读赏析

前面我们主要分析了文中的一段场面描写,其实文章给我们的震撼绝不止这一点,下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。

(大屏幕投出下面内容)

1、课文第二自然段的作用是什么?

2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象?

3、文中出现了几次彩虹?每次出现有什么意义?

(四人小组讨论5分钟,然后自由发言5分钟)

教师小结:

第二自然段介绍了伤心崖的情况,这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽,即使老斑羚作出牺牲,年轻的斑羚也不能获救;如果太窄,那么每只斑羚都可以飞渡,也就没有下文悲壮感人的情节发生了。

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了

数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向' 那道绚丽的彩虹' 。结合上下文语境细心推敲体会,不难发现彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

三、体验反思

本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续,在面临绝境时,老斑羚义无反顾地选择了死亡,无怨无悔,感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下,沉着、冷静,指挥若定,在顺利完成自救的过程之后,又从容赴死。那么在这篇文章中,人充当的到底是怎样一种角色呢?

(四人小组讨论交流,小组代表在班级交流讨论情况)

教师小结:

在这篇文章中,人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮,让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会,当灾难来临时,我们又有多少人能做到像斑羚那样,不害人、不苟活,视死如归呢?可见,我们应该敬畏一切生命,因为世界就是由生命构成的。

五、拓展延伸

文章学完了,同学们的感触一定很深,想说的话一定很多,那就让我们把这些感触写出来吧。请以《生命——读〈斑羚飞渡〉有感》为题,写一篇600字左右的文章,写出自己的真情实感。

附:板书设计

身陷绝境(极度危险)

峰回路转(一线生机)方式:踏板跳跃

斑羚飞渡(从容一跃)场面:凄美悲壮

走向彩虹(英勇献身)结果:无悔新生

教学反思:

本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导,引导学生通过对文章内容的研读与探究,对文章语言的品味与揣摩,对文章相关语段的体味与感悟,使学生深刻的理解了文本内容。同时教案注意了自然与生活的联系,在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀,达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中,学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性,写出的读后感也很有内涵。可见,要想使学生喜欢上语文课,教师的素养固然重要,但更重要的是应该精心的设计好每一节课,

常学常新,这样想不上好一节课都难。

11111111111111111《斑羚飞渡》教学设计

[教学目标及重点]

1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

〖教学设计〗

这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕,故事惊险,扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面,热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文,教学时不必深敲细推,逐句讲解。宜在整体阅读的基础上,引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚,如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点,并注意指导学生积累字词知识。

[教学课型及课时]

1. 自读课2. 一课时

[教学设想]教学方法

1.教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。 (解说:诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上,让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的,或是字词上的,或是诗句上的,或是关于时代背景、作者情况等方面的,均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问,教师不必一一作答,先发动全班同学来讨论解决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)

媒体设计

1.多媒体:选取材料制作成课件

2.录音机:伴奏带。

3.投影卡片:介绍作者及其诗意的卡片各1张,共五张。

[教学步骤]

一、导入新课

二、整体感知课文

找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。

复述指导:复述是口头表达的基本功,进行此类训练,有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时,把难记的内容和其他一些难记的词语画出来,强化记忆,就可以少花时间,又能复述清楚。复述时要突出重点,把握关键之处。教师注意引导。

三、师生共同研习课文

1.文中的这些斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,作者是怎样说清楚的?

明确:作者注意分类起了名目,又给个体起了名目,有了这些名目,就便于叙述了。分类的名目有\"老年斑羚\"\"公斑羚\"\"母斑羚\"\"年轻斑羚\"\"小斑羚\"等,个体的名目有\"镰刀头羊\"\"一只半大的斑羚\"\"灰黑色母斑羚\"等,有了这些名目,故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事,其实在写作上很重要。

2. 在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?

明确:(学生自主探究、讨论并自由发言)镰刀头羊,因为它成功地指导了这次飞渡。

3. 镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的?

明确:(逐步引导学生的思路)(学生阅读后回答)

可采用范读或指名朗读的方式,引导学生体会文章的妙处和思想感情。

4. 镰刀头羊“悲哀地学了数声”,如何理解此时头羊的心理?

在危难时刻,所有的斑羚都注视着这只头羊,而头羊沿着悬崖巡视一圈之后,知道前面是绝路,而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法,只好仰望苍穹,悲鸣数声,表现了内心的绝望。

5. 头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了?

明确:斑羚群分为两拨之后,头羊发现老年斑羚那拔少十来只,为了使自救方案取得成功,必须使两拨斑羚数量一致,于是头羊从年轻的行列走出,归入年老的队伍中,其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中,然而,选择老年斑羚那拨,即是选择了死亡,因此头羊“悲怆地轻咩了一声”,表达了它沉重而悲壮的心情。

6. 在你的心目中,斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面?请充满感情的给大家描述一下。 明确:(让学生畅谈自己的感受,不必拘泥于某一种观点)斑翔飞渡的情景,是一幅震撼人心的画面。“山涧上空,和那道彩虹平行,架起了座桥,那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置,它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。“坦然面对死亡,为的是群体的衍生,这是一种至高至上的境界。井然的秩序,坦然无私的等待,更令人叹息不已,肃然起敬。“我没有想到„„”这的确是始料不及的,不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已,赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中,我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。

7. 镰刀头羊的结局如何?你对镰刀头羊的态度是怎么样的?是褒还是贬?请把你的真知灼见说给大家听一听。

明确:(学生阅读后回答)

8. 找出文中有关彩虹描写的句子,阅读体味:课文中多次写到彩虹,有什么作用?

明确:(组织学生讨论,让学生畅所欲言)文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会,不难发现彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

9.在这群斑羚的身上,有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢?(目的在于组织讨论文章的主题)

明确:(学生讨论、探究,教师适时引导)面对种群的灭绝,这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,它们的智慧、才能,胆识,特别是从容镇定,舍已为人的情操,可贵的整体精神,为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌,放射灿烂无比的人生光彩。

10. 结合你日常生活的所见所闻,谈谈你学习完本文后的感悟。

明确:(目的在于引导学生在把握文章的技巧,学会运用,同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力,即选择生活中的题材,表达某一个道理或某一种感情。教师讲一个感人流泪的故事结束全文)

[布置作业]

(打出投影片)课下把你的感悟整理一下,写下来,字数300字左右,然后同学们自由交流,看谁写得好。

222222222222斑羚飞渡

一、教学目标:

1、复述文章重点内容

2、从斑羚飞渡中得到启示,探究动物身上折射的可贵品质

3、观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。

二、教学重点:

探究人与动物的关系,唤醒人性的良知

三、课时安排:

两课时

四、教学辅助手段:多媒体课件、投影仪

五、备课时间: 2004/5/22

六、教学内容与过程:

第一课时

(一)男女生分别朗读,圈点重点词语,正音正字,熟悉课文内容

(二)整体感悟:

全班分为几个小组,每个小组按照文章所示的斑羚飞渡的四个过程——身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊,复述文章内容。(学生合作探究,一人主述,其他人补充)(同时展示多媒体直观画面的课件,加强形象感知)(指导:复述时要记住主要内容,把握重点,抓住主要动词来复述)

(三)问题研究:(学生思考讨论发言,教师总结)

1、从彩虹架起的虚幻的桥,到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”,“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义?

彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西,可以给人带来幻想、希望,让人陶醉其中,产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比,镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”,也是向往投身于美好的理想世界吧。

2、山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 (为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)

因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。

3. 它(镰刀头羊) 走了上去,消失在一片灿烂中。

(在这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?)

不只是指那道彩虹,更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

4、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现? 谈谈你对镰刀头羊的印象。 (设计本题的目的是引导学生把握主要情节,从细节描写入手分析斑羚形象特点。)

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,当发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

镰刀头羊的形象:富于智慧,有决断力,遇事镇定,临难从容。勇于自我牺牲,视死如归。

(四)布置作业:

1、从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中,你获得了哪些启示?

2、课外到图书馆或上网查找资料,再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章等。

3、动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现,试举例说明。

4、思考在地球上人类和动物将如何和谐相处?人类将怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐?可以上网查找有关资料。

第二课时(公开课)

(一)复述:文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程,试用自己的话加以复述。 (请一位同学有感情地复述。指导:复述时要记住主要内容,把握重点,抓住主要动词来复述。其他同学评议。)

(配以多媒体动画课件,让学生重温课文重点内容,为下面的思考探究讨论做好准备) 参考答案:半大斑羚朝前(飞奔) ,同时,老年斑羚也快速(起跑) ,到悬崖边缘,半大斑羚纵身一(跃) ,朝山涧对面(跳) 去,老年斑羚(紧跟) 在后面,头一(勾) ,也从悬崖上(蹿跃出去) ,一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬) 一下,在空中再度(起跳) ,下坠的身体也再度(升高) ,轻巧地(落) 在对面山峰上,而老斑羚则笔直(坠落) 山崖。

(二)合作探究,问题研讨:(学生思考,分组讨论,发言,教师总结)

1. 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。(幻灯片展示)(课本206页3-6行)

(“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)

“我”是个猎人,参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现,所以震惊。

2、从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中,你有何感悟?(幻灯片展示图片)

(提示:可以多角度思考,言之有据就行)

学生小组讨论,派代表发言,教师明确总结:

我们可以深切感受到动物身上折射的可贵品质———自我牺牲、视死如归精神、团队精神、聪明智慧、大无畏的勇气、生命的尊严、生存权利的渴求、善待生命„„

3、是否能再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章等?请讲述给同学们听。 学生自由发言,教师总结归纳:(幻灯片展示)

A 、弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团,死里逃生

B 、青藏高原藏羚羊面临毁灭和绝种的危险„„

C 、《动物世界》的拍摄者金? 沃尔哈特曾说过:“所有的动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。”

„„

4、动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现,试举例说明。 学生小组讨论,发言,教师总结归纳(幻灯片展示)

A 人类在自然灾害面前敢于自救和善于自救。(洪水、地震、干旱„„)

B 人类在社会灾害面前敢于反抗不怕牺牲。(反抗暴政的起义;革命先烈为大多数人民的利益和幸福不惜牺牲生命„„)

C 在意外事故面前勇于自我牺牲„„

5、人类和动物身上共同拥有许多可贵的精神和品质,然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧?在这篇文章中,人充当的是怎样的角色? (幻灯片展示)

(学生小组讨论,发言。教师总结归纳:)

人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代,人们追杀猎物是为了生存,而时代发展到今天,人们再肆意捕杀猎物那只能是为了金钱,为了欲望。动物的凶残,只是为了繁衍生存,这正是人与动物之间最大的差异。

在这篇文章中,人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。

6、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系?地球上人类和动物将如何和谐相处?人类将

怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐?(幻灯片展示)

(学生们根据自己的思考和所找的资料,自由发言,其他同学评议。)

(教师展示网上搜索的相关资料:资料来源——“黑龙江绿色食品网”首页“绿色英雄”新

闻的内容。)

(解题要点:1、本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识,这是非常新颖和动人的。

引导学生重点理解作品的主旨,作为人类的一员,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。

2、培养学生“珍视生命,关爱动物”的观念)

7、同学们还有没有什么问题要讲的?包括不理解的想质疑的问题,或者是已经理解的比较

重要的问题但没人谈到的?

8、(如果没有学生质疑,教师向学生质疑:----

课文描写“斑羚飞渡”的成功,近乎奇迹,是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制

的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的,从文章的交代来看,斑羚们

此前并没有经过这样的排练,那么,课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的吗? 还是主要出

自作者的想像? (学生讨论,发言解答,教师指导)

首先,在动物界,确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实;其次,

依我们自身的经验可以知道,人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力,做出平时无

论如何也不能完成的事情,因此,我们不能否认,当斑羚群陷入种群灭绝的危机时,强烈的

求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百

真实的。不过,真实与否又有什么要紧呢? 任何出现在作品中的素材,都是作家进行艺术剪

裁和合理加工的结果,艺术真实不等同于生活真实,我们没有必要追究事情是否符合生活的

真实。我们可以把它当作一篇动物小说来读,抛开表层的坠饰(艺术虚构) ,体会文章震撼人

心的力量来源,阅读的乐趣将充盈读者的心间。

(三)布置作业:

1、《学案》中《斑羚飞渡》的作业

2、把找到的资料粘贴到摘抄本上

33333333333333333333《斑羚飞渡》教学设计

教学目的:1、认知能力目标:训练整体把握课文能力和口头表达能力;

2、情感价值观:理解斑羚在生死关头所表现出来的美德,激发学生关爱动物,善待生命的

情感。

教学重点:1、通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达

能力。

2、通过学生自主、合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺

牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。

教学难点:通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视

生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。

教学时间:一课时

教学方法:自主、合作、探究

教学过程:

一、导入

师:同学们,课前老师想给大家讲一个故事,大家想不想听?

生:想听。

师:好的,不过老师有一要求,请同学们的思路一定要跟着老师走,好不好?

生:好的。

师:这时发生在在西藏地区的故事,一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝一碗酥油茶时,突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿来杈子枪,举枪瞄了起来。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来,两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊,但他并没有被藏羚羊的行为所打动,枪声响起,那只藏羚羊应声倒地,倒地后它仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了,当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时,一切都真相大白了,原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊,它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪,是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们,动物亦是生命,动物亦有情感,这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊,难道不值得我们深思吗。今天,我们要学习的这篇课文将又一次震撼我们的心灵,使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进沈石溪先生的《斑羚飞渡》,去感受那悲壮而感人的场面吧。

二、新课

师:请大家先了解本堂课的学习目标。(出示课件)

师:下面我们来了解下斑羚这种动物!请大家看大屏幕(出示课件)

师:这就是斑羚,那么它给我们带来了一个怎样感人的故事呢?请同学们自读课文,在读课文的时候请大家带上屏幕上的这两个问题。(出示课件)

学生读课文。(允许学生讨论)

师:刚才大家都已经把课文内容了解了,也充分酝酿了,来哪一位同学来给大家说说你的意见?说说这篇文章的故事情节。(学生举手回答)

学生回答。老师归纳:身陷绝境——出现生机——成功飞渡——种群得救(老师板书) 师:那么请同学们根据上面的故事情节用自己的语言简洁地复述课文。

学生复述。老师归纳总结。

师:通过刚才的学习,同学们都已经对课文内容熟悉了,我想请同学说说你认为课文中哪个故事情节最让你感动?

学生回答。估计很多同学都会找到斑羚飞渡这一情节。

师:看来很多同学都认为斑羚飞渡这一故事情节让人感动,下面我们就一起来看看这是怎样一回事呢?请大家看大屏幕。(出示课件)

学生看课件。

师:看完后你能给大家描述下你所看到的吗?

学生描述。

师:你能从书上找出是怎样描写第一队斑羚飞渡的情形吗?请大家看看哪些句子是描写小斑羚的,哪些句子是描写老斑羚的?

学生找出后,老师出示课件。

师:刚才这两句描写斑羚很精彩,但是文中还有很多这样的句子,请大家认真找一找,找出让你最感动的句子,然后有感情的读给大家听听,同时说说你喜欢的原因。(出示课件) 生回答。

师:同学们先自己思考,然后小组进行讨论,最后由一名同学发言。估计出现的句子有: 生:最让我感动的句子是:“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里,眼光在两拨斑羚间转了几个来回,悲怆地轻声咩了一声,迈着沉重的步伐走到老斑羚那拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨,但是为了种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了,我佩服它自我牺牲的献身精神,把生的希望留给别人。

师:说得好。„„

生: 最让我感动的一句话是:“每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。”因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时,老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡,它们的精神真让人感动,视死如归的精神。

师:这种精神也同样震撼了老师的心。

生: 最让我感动的句子是:“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震撼的是,从头到尾,没有一只老斑羚调换位置。”我读完这段话让我很感动,老斑羚在面对死亡时,是那么的勇敢坚强,他为了挽救下一代的这种精神让我十分感动。

师:你的话也感动了老师

生:最让我感动的句子是:“我没想到,老斑羚会那么从容地走向死亡。”我感动于老斑羚对死亡的毫不恐惧。

师:面对死亡,任何人与动物都会感到恐惧,老斑羚的精神真让人感到不可思议。

生:最让我感动的句子是:“山涧上空和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。”这段写得很悲壮,彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。

师:说得真好,我也被这篇文章深深的打动了。老斑羚们在面临绝境的关键时刻挺身而出心甘情愿地为下一代做出牺牲是它们有可歌可泣的悲壮行为,铸就了种族生命的辉煌。那么大家能给我们总结出斑羚的精神来吗?

师生归纳斑羚的品质。(出示课件)

师:这一群可爱的斑羚在蔚蓝的天空下,在碧绿的一望无际的草原上,无忧无虑地飞奔是多么惬意,多么快乐,多么幸福的事啊。可是它们却飞来横祸,再上伤心崖边,在生与死的抉择中,上演了凄美壮丽的一幕。为什么会发生这样的事呢?(出示课件)

生回答。归纳出是人的狩猎

师:那么你对文中的猎人有什么看法呢?你想对他们说点什么呢?(出示课件) 生回答(只要指出他们的行为不对即可,也可以有批评。)

师:假如你是那名猎人,你此时此刻想说些什么呢?

生回答。(1、懊悔。2、对死去的斑羚的哀思。3、对幸存的斑羚的欣慰。4、对其他人的告诫。)

师:大家说得很好那么你能就“人与动物”的关系拟一条标语吗?(出示课件) 生回答。

师:老师这儿也拟了一条,大家看大屏幕。(出示课件)

三、小结

师:对了,刚才很多同学都发表了自己的看法,很不错。斑羚飞渡惊心动魄,斑羚所表现出的自我牺牲精神是我们人类需要发扬的,但斑羚飞渡带给我们更多的是对自身行为的反思,从刚才大家拟的标语可以看出,在环境日益恶化,许多动物濒临灭绝的今天,我们应该保护环境,保护动物。人类在珍惜自己生命的同时,也要尊重动物的生存权利。请记住并转告你周围的人:善待动物,善待生命!

师:大家记住了吗?

生:记住了。

师:那让我们一起来大声告诉我们身边的人

师生:善待动物,善待生命。

四、作业

师:刚才大家以那名猎人的身份发表了自己的意见和看法,那么大家下去后再以小斑羚、老斑羚为例,替他们说出他们想说的话。请大家看大屏幕,今天的作业是(出示课件)

师:今天的课就上到这里,谢谢大家。(出示课件)

44444斑羚飞渡》教学设计

一、课程名称:初中语文人教新课标版七年级下册第六单元27课《斑羚飞渡》

二、学生分析

1、在知识能力方面

作为初一学生,经过一个多学期的语言学习,具备了一定的分析文章篇章结构的能力,对于课文中基本字词、注音、理解,能借助工具书自行达标。

2、在口语表达方面

能简洁、生动、完整的复述故事还具有一定的难度。

3、在写作方面

能在场面描写中运用准确的词描写具有一定难度。

4、在生活方面

现在的学生,大多是家中的独生子女,得到的爱护太多,导致他们爱以自我为中心,比较自私,很少能认识到团队精神的重要性。

三、教学目标设计:

1、过程与方法目标:

(1)完整复述故事,增强口语表达能力

(2)培养学生语言的领悟能力,训练描写能力

(3)上网搜集信息的能力

2、知识与技能目标:指导学生积累字词知识

3、情感态度与价值观目标:

(1)学习斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神。

(2)培养学生热爱自然的情感,倡导人与自然和谐相处。

四、教学内容分析:

本文描述的是一群斑羚在被猎杀者逼入绝境时,为了赢得种群的生存机会,在头羊的指挥下,竟采用了牺牲老弱的一半而挽救少壮的一半的方法,并不可思议地取得了成功的故事。

五、教学过程设计

1、创设情境,导入新课

人类之所以生存的如此美好,是因为地球上还有许多鸟兽鱼虫始终伴随着我们,展示一些动物生活的温馨、和谐的图片,激起学生对动物的喜爱之情,展示豹捉羚羊的图片,它们也和人类一样,面临各种各样的危机,特别是生存的危机,引出本文《斑羚飞渡》,讲述关于斑羚面临生存危机时惊心动魄的故事,为后文的悲剧故事埋下情感的伏笔。

2、范读课文,整体感知

因为本文的故事性较强,环环相扣,语言优美,表达感情细腻,为了让学生了解文章内容,感受文章所蕴含的情感,播放贝多芬的《命运》交响曲,让学生在音乐声中听朗读带,再带着感情默读课文,这样文曲相融,就会把学生带入那凄婉悲壮的生与死的抉择当中,并为之感染心动。

3、观看动画,引导阅读

在能力目标中提出学生要能够完整地复述故事,《斑羚飞渡》动画就是再现了文章主要情节,学生可以边观看动画,边复述内容,引起学生对课文的兴趣,并提出这样的问题:斑羚飞渡的场面是纷乱的,而斑羚又没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,是怎样说清楚的?学生会带着找寻答案的探究心理再次品读课文。

4、自主探究 讨论交流

问题设置:在种族灭绝的生死关头,以镰刀头羊为代表的老斑羚群体体现出的高贵精神

令人动容,并且,每一只老斑羚的死意味着另一只年轻斑羚的生。但是,老斑羚也同样有生存的机会,他们不选择死亡不行吗?如何理解斑羚群体表现的这种精神?

此题设计可活跃学生思维,让学生认识事物本质,提出问题后,可指导学生观察课文插图或演示动画课件,让学生更直观、更真切的感受那凄美、壮丽的一幕。

学生通过观看、探索、讨论、交流后,引导学生明确:在生与死的抉择面前,老斑羚为了保护年轻一代甘愿粉身碎骨,他们体现出的正是高贵的自我牺牲精神,正因为有了这种精神,大自然才能生生不息,生命才会绵延不绝。

然而在学生中也会存在这样的观点,认为老斑羚精神在当今社会已不合适宜,是一种愚蠢行为,动物都应以年轻力量为主,人类更应如此等,这时教师应从正面加以引导,使学生理解斑羚精神。

5、深入思考 思维延伸

设置问题:为什么会发生“斑羚飞渡”这一事件?人类在与大自然相处过程中,处于什么地位?人类会成为被自己逼上绝路的斑羚吗?

此题设计是让学生增强环保意识,可利用课件播放一些人类破坏自然受到惩罚的纪录片或图片,使学生从宏观角度认识问题,引导学生讨论后明确:人类在狩猎中,导致事件的发生,人类本以为自己是自然界的主宰,却在肆意破坏大自然的过程中,受到惩罚,像沙尘暴、酸雨,印度洪水等,如果人类仍然一意孤行,就有可能把自己逼上绝路。

6、信息搜集 提高能力

设置问题:

A 、动物世界是充满神奇的,你还知道动物界具有哪些良好品性?

B 、动物有这么多可贵的品质,人类作为有灵性的高级动物又有哪些优秀的品质?你能举出一些古今中外名人的事例或生活中感人的事例,此题设计是对学生进行发散思维训练,学生可从多角度选择感触点,要回答这些问题,学生可以通过图书查阅、网上搜集、采访采集等途径获得答案,从而培养学生利用各种信息分析处理问题的能力。

六、教学困难及媒体设计

教学困难 媒体设计

如何理解斑羚可贵的整体精神和为了种族生存而甘愿自我牺牲精神 演示多媒体制作的斑羚飞渡动画课件,并配以贝多芬的《命运》交响曲,文曲交融,引生入境,激发情感。 如何使学生学会细致生动的描述群体活动场面 演示多媒体制作的斑羚飞渡动画课件,增强学生的主体感受,对于场面的细节描写有感性的认识,从而学会使用准确的词进行描绘。 5555555

斑羚飞渡(教学案)

青岛求真中学刘芬

教学目标:

1、整体感知文本内容,理解作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文,品味生动形象的语言;学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。

3、获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。

4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

教学重点:

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

教学难点:

1、如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。

2、对“爱”的再理解、再认识。

教前准备:

1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章,进行比照阅读。

2、布置学生提前阅读文本,理解并记忆文本中出现的生字和词语。

课时安排:

两课时。

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、整体感知文本内容,理解作者的思想感情。

2、获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。

3、通过片段赏析,学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

4、对“爱”的再理解、再认识。

准备阶段:(课前两分钟)

(大屏幕投出下面一段话,创设氛围)

有这样一种感情,她至清至纯,无私无畏;她只讲付出,不求回报;她经得起磨练,耐得住寂寞;她可以撼天动地,亦可以悄无声息,这种感情就叫做“爱”。

一、导入新课

同学们,也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事,一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝一碗酥油茶时,突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿来杈子枪,举枪瞄了起来。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来,两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊,但他并没有被藏羚羊的行为所打动,枪声响起,那只藏羚羊应声倒地,倒地后它仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了,当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时,一切都真相大白了,原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊,它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪,是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们,动物亦是生命,动物亦有情感,这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊,难道不值得我们深思吗。今天,我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵,使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事,去感受那悲壮而感人的场面吧。

二、出示课题及目标

(大屏幕投影展示)

1. 感知文本内容,理解作者的思想感情。

2. 更大的信息量,理解生活与自然的关系。

3. 片段赏析,学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

4. 对“爱”的再理解、再认识。

(学生默读)

三、整体感悟

请同学们闭上眼睛,用你的耳朵,更用你的心来聆听老师的朗读。

教师配乐朗读。朗读完毕停顿30秒,然后讲述:

同学们,这个故事太沉重了,沉重的让我们难以承受,沉重的令我们窒息。一群老斑羚,在生命的悬崖上,在生死的抉择中,为了赢得种群的生存机会,就这样以生命做桥墩,心甘情愿的选择了死亡,消失在一片灿烂中。

(讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容)

身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹

教师继续讲述

这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤,更有深刻的反思,那么在这一幅幅画面中,最让你感动的是哪一幕呢?

(估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面)

好吧,那么就让我们将目光定格在这幅画面上,再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧!

四、研读赏析

学生各自大声朗读课文第9——14自然段,同时思考下列问题:

(大屏幕投出思考题目)

1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的?

2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么?你是如何理解的?

3、找出你认为写的最好,给你印象最深或最能表达作者感情的语句,并体会其作用。 (四人小组讨论2分钟,然后学生自由发言5分钟)

教师小结:

那是一幅多么壮美的图画啊!“一老一少走到伤心崖”,“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下”,“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,下坠的身体奇迹般的再度升高”,“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命,诠释了崇高。他们的壮举,是伤心崖上的彩虹,是生命之虹,是精神之虹,是灵魂之虹,美丽、绚烂、久远„„他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱,那么面对着这么博大的爱„„

五、体验反思

提出问题:

假如你是飞渡过去的小斑羚,此时你会想些什么呢?又会对老斑羚说些什么呢? (要求学生联系实际谈,或许有些学生会谈到父母对自己的爱,自己应如何报答。) 引导点拨

同学们谈得很好,在动物世界中有真情、有奉献,我们人类汗颜之余,不免反思,当父母为我们付出爱的时候,我们为父母做了些什么,在这里我想再为同学们讲一个真实而感人的故事。

2002年2月23日,位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩,一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时,却又面临着新的危机:由于她们都身穿银灰色的衣服,救援飞机很难发现她们的踪影,随着时间的推移,饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救,然而无济于事,他们的努力换来的是更严重的困难,她们昏迷了。当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里,她起先还以为是梦,但医生告诉她这是现实,她昏迷在雪地里,被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她,真正救她的其实是她的母亲!救援人员在她母亲的遗体旁发现了一块染满鲜血的锋利的岩石切片,救援人员正是因为看见了雪地上那道鲜红的长长的血迹才意识到下面有人。 医生的话还没有说完,女儿就痛哭起来。她一直以为做清洁工的母亲是极其卑微的,甚至曾以母亲的卑微为羞耻,但是在这一瞬间,她发现母亲原来是如此伟大!在这次雪崩灾难中,

在迟迟得不到救援的生死关头,母亲以一种感天泣地的行为,用自己动脉里流淌的鲜血为女儿指引了生命的方向!女儿终于心痛地明白,自己原来一直都拥有着一份人世间最珍贵的财富,那就是比血更浓的母爱!

同学们,故事中的这位母亲,不正像那群老斑羚一样吗?她为了女儿的生存,毅然放弃了自己的生命,从容的走向了死亡。生活中这样的事迹还有很多,相信同学们收集的资料中还有很多感人的故事,讲给大家听听好吗?

(2、3位学生讲自己收集的资料)

教师总结:

是啊,生活中随时随地都在发生着深刻的故事,故事里时时刻刻都在演绎着生活的哲理,让我们从故事中学会感悟,从生活中学会经验吧。今天的作业是:

六、作业

1、摘抄课文的生动词语、优美句子,整理到笔记本上。

2、熟读课文,体会文章的写作技巧。

3、完成课后练习二。

4、就本课中听到的故事写点体会,下节课课前两分钟交流。

第二课时

课时目标:

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。

准备阶段:(课前两分钟)

(学生交流体会)

一、导入新课

同学们,上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖,体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情,这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹,进一步去感受、去体会,使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。

二、出示课时目标

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

3、从文章结构脉络上分析,再次体会作者塑造斑羚形象的意义。

三、研读赏析

前面我们主要分析了文中的一段场面描写,其实文章给我们的震撼绝不止这一点,下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。

(大屏幕投出下面内容)

1、课文第二自然段的作用是什么?

2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象?

3、文中出现了几次彩虹?每次出现有什么意义?

(四人小组讨论5分钟,然后自由发言5分钟)

教师小结:

第二自然段介绍了伤心崖的情况,这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽,即使老斑羚作出牺牲,年轻的斑羚也不能获救;如果太窄,那么每只斑羚都可以飞渡,也就没有下文悲壮感人的情节发生了。

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,发现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了

数声,这是无能为力的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰刀头羊发出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同时告诉斑羚群,它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向' 那道绚丽的彩虹' 。结合上下文语境细心推敲体会,不难发现彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

三、体验反思

本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续,在面临绝境时,老斑羚义无反顾地选择了死亡,无怨无悔,感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下,沉着、冷静,指挥若定,在顺利完成自救的过程之后,又从容赴死。那么在这篇文章中,人充当的到底是怎样一种角色呢?

(四人小组讨论交流,小组代表在班级交流讨论情况)

教师小结:

在这篇文章中,人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮,让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会,当灾难来临时,我们又有多少人能做到像斑羚那样,不害人、不苟活,视死如归呢?可见,我们应该敬畏一切生命,因为世界就是由生命构成的。

五、拓展延伸

文章学完了,同学们的感触一定很深,想说的话一定很多,那就让我们把这些感触写出来吧。请以《生命——读〈斑羚飞渡〉有感》为题,写一篇600字左右的文章,写出自己的真情实感。

附:板书设计

身陷绝境(极度危险)

峰回路转(一线生机)方式:踏板跳跃

斑羚飞渡(从容一跃)场面:凄美悲壮

走向彩虹(英勇献身)结果:无悔新生

教学反思:

本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导,引导学生通过对文章内容的研读与探究,对文章语言的品味与揣摩,对文章相关语段的体味与感悟,使学生深刻的理解了文本内容。同时教案注意了自然与生活的联系,在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀,达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中,学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性,写出的读后感也很有内涵。可见,要想使学生喜欢上语文课,教师的素养固然重要,但更重要的是应该精心的设计好每一节课,

常学常新,这样想不上好一节课都难。

作文预测作文15400字

初一作文

1 / 10

作文预测

1. 共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态。

共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了国民的法律素养。 相比共享专车,共享单车的法律问题更为细碎和贴近民生。共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。有人说,共享单车是国民道德水平的“照妖镜”。

在共享单车热潮喷涌的当下,很多问题已经超出了道德的约束范围,上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了一国国民的法律素养。这种法律素养甚至决定着共享单车经济模式能走多远。

共享单车第一个层面上的法律问题,涉及交通和市容城建的行政管理问题。

人们更习以为常的是有关部门对机动车的管理,对于非机动车尤其自行车的违章问题,或偶以道德问题谴责,或视而不见。但实际上,非机动车违章问题的多见程度甚于机动车,早已是交通管理的老大难。

除了交通管理问题,市容管理问题也十分突出。

享单车的一个显著特点是无桩停放、即走即停。这一特点让骑行更加便利快捷,也让共享单车模式得以迅速传播。但同时,无序停放、过度投放的问题已经困扰到城市管理者。

共享单车停放在公交站台、地铁出入口、行人和机动车道、小区绿化带、盲道等问题日益突出。本来就是一个老大难的交通问题,应当如何管理?市容城建部门又该如何监管?如果尺度过大过死,可能会被诟病因噎废食,影响新的经济形态的发展,就如同当年的专车那样; 如果放任不管,有一天某一个街道会被废铜烂铁的单车占据,有一天交通会被无序行驶的单车阻塞。

除了上述违反行政管理的行为之外,基于单车本身使用、所有等权利的问题,在更大程度上考验着国民的法律素养。

未按要求停放、未按要求骑行,除了违反行政法规外,在民法层面上,便是一种违约行为,说到底是一种不诚信的行为。尤其在约束和监督机制欠缺的共享单车模式下,一般违约和侵权行为都不会被追究责任,那么诚信原则显得更为重要。这也是骑行者最基本法律素养的表现之一。 共享单车行业正在深度试水中国社会,考验着管理者的智慧,也考验着国民基本的法律素养。

阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态,而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。

但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件,引发社会强烈关注。有人据此断言:“凭国人现在的素质,共享单车我们还玩不起。”

对此,你有什么所见所闻所思所感?请结合材料内容及含意写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

这道题时代性极强,彰显了作文命制者开阔的视阈,敏锐的资讯捕捉能力。语文的外延跟生活的外延相等,也就是“生活即语文, 作文即表达”。中考作文不回避社会热点,引导考生关注社会、参与社会、思考社会是高考作文的应有之义。

(一)“是什么”分析

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分析材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。

比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题,面对这些问题,人们需要直面,并想办法加以解决,不能简单祭起“国民素质低下,共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。

对于新生事物,人们多看事物的优点,不能因噎废食,更不能一棒子敲死。

(二)“为什么”分析

是什么导致了“共享单车”问题多多呢?总结起来有以下几个原因:

其一,政府相关部门监管力度不够,甚至根本就没有监管;

其二,共享单车行业内部的恶性竞争;

其三,部分国民素质不高,自私使然。

(三)“怎么办”分析

“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题,要想出解决的策略,而不是简单地吐吐槽,摆出一副虚无主义的样子。

就政府部门而言:

其一,关于共享单车的停放,要建立文明用车的奖惩制度;

其二,提高维护故障车辆的处理速度;

其三,公安机关介入,对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。

就个人角度而言:我们要提高个人素养,做合格公民,摒弃私利,抛掉戾气。

2. 文化(culture )是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。

据统计,有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是凝结在物质之中又游离于物质之外,能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。东西方的辞书或百科中对文化有一个较为共同的的解释和理解:文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。

泱泱中华,上下五千年,我们曾经创造过辉煌的物质文明和精神文明;改革开放三十多年来,我们再次创造了丰厚的物质财富,但同时我们的文化也受到了世界文化的影响,如何在传承本民族文化的基础上发展本民族文化,接受外来文化,是处于当今世界一体化中的中国人应该思考的一个时代性问题。

此主题既能引导考生关注社会热点,又能引导考生增强民族意识,增强历史使命感。因此可以从以下角度思考立意:传承既是为了保护,更是为了发展;传承与创新并不矛盾,创新乃是为了更好地传承。

真正优秀的东西,是不受时间和地域等因素制约的。因此,我们要大胆传承一切优秀的东西。此外,传承还需要勇气,需要眼光。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

《中国诗词大会》(第二季)是今年春节期间中央电视台最火的节目,其中的优秀选手,比如武亦姝,也迅速成为了网络红人。从本质上说,《中国诗词大会》也属于一档真人秀类节目。当今中国,真人秀类节目占了中国电视节目的半壁江山,而且收视率居高不下,但质疑和抨击之声也不绝于耳,能像《中国诗词大会》一样得到众口一词追捧的,其实不多。从中,我们能得到一些什么启示呢?

请联系社会现实,选择一个观点写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

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《中国诗词大会》的成功是现象,我们需要分析其内在的原因。《中国诗词大会》(第二季)的成功并非偶然,它不是一炮走红,而是有一个积淀的过程。其第一季是在央视科教频道播出后,反应虽好,但不够热烈;第二季则放到了央视第一频道的黄金时间播出,舞台设计更为精美,比赛过程更加激烈,形式更加活泼,飞花令、百人团等形式让人耳目一新,一改文化类节目的刻板面目。实际上,央视此前的系列“大会”类节目也为它积攒了人气,像《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等,都是可圈可点的,播出时也刮起了阵阵旋风,成为荧屏的热搜节目,只不过《中国诗词大会》的热度达到了一个新的高度。

从文化角度思考,这种对古典文化的回归是时代的需求,是延续中华文脉、提升人民文化素养、增强国家文化实力的需要。经过近40年的改革开放,我们对世界文化的学习达到了一个高点,但我们的价值观和文化属性渐渐在模糊,我们需要重塑我们的文化自信。

从综艺节目的创新和本国化上,也可以得到一些启示。过去的一些真人类综艺节目,很多是简单照搬或复制外国的形式,我们的真人秀节目应该有新的突破,我们要打造符合中国观众的本土真人秀节目。像此前的《中国达人秀》《生存大挑战·重走长征路》等,就因有鲜活的中国元素,而受到追捧,《中国诗词大会》更是如此。

还可以从节目的雅俗上去思考。一些真人秀节目“取向恶俗”,大量模仿西方真人秀节目中的“人性污点、暴力、性和巨额奖金”等内容,这种“庸俗、低俗、媚俗”是要遭到摒弃的,有的真人秀节目就因此而遭到禁播。《中国诗词大会》活泼美丽,格调高雅,富有文化内涵,每次节目都如一道文化大餐,唤醒了中国人的诗心,激发了中国人的文化自信。

《中国诗词大会》的成功,原因多样,我们可以谈一点,也可以多样分析。需要注意的是,写文章不是对这个问答题的简单回答,而是要联系现实来分析真人类节目的优劣。寻找到原因后,我们还可以将其成功原因推及到社会中的其他领域,从而得出一个更有高度的一般性结论。

3历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。一年一度的春运最为典型,一个多月34亿人次出行,而人均拥有的铁路,还不到一根香烟长度。现代化的速度提升了,过程却无法压缩,再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求,都使问题的存在有客观性、必然性,问题的解决有复杂性、长期性。

今天的中国,发展很快,矛盾高发,问题不少。我们固然要有“一万年太久,只争朝夕”的紧迫感,但也不能期望万年之事、朝夕解决。将问题拖成历史问题诚不可取,毕其功于一役也绝不现实。任何时候不能忘了,我们还处在社会主义初级阶段。面对各种问题,不切实际的空头支票,超越阶段的夸张口号,或是“一招就灵”的万能良药,不是天真幼稚,就是轻浮狂躁。

“不回避矛盾,不掩盖问题”,“问题是时代的声音”,30多年改革开放历程,可以说正是在解决问题中步步向前。如果眼里没有问题、心里没有期待,也就不会改革、难言发展。有“问题意识”,是认识能力提升的表现;能畅所欲言直面问题,更是时代社会的进步。

然而,过犹不及。如果“唯以问题识天下”,群情激愤中,任“问题焦虑症”裹挟成极端情绪,固化为狭隘认识,演变为偏执思想,将人人变成易燃易爆品;如果“只让问题遮望眼”,心灰意冷间,让“问题悲观症”驱逐社会自信心,抵消发展正能量,吞噬我们的幸福感,“问题意识”本身就也成了问题。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2017年1月10日,重庆一名老人倒地受伤。女医生谭永超正好从旁边过,马上跪地按压急救,直至救护车到来,老人最终化险为夷。报道说,女医生的丈夫在那一瞬心里转过很多念头,老人身份不明、伤情不明、受伤原因也不确定啊!况且胸外心脏按压急救动作幅度、频率都比较大,妻子怀孕6个月了,不宜做剧烈运动„„谭医生却没有丝毫犹豫,说这是做医生的习惯,见到病人就要冲上去。现场抢救的照片被人拍下上传网络,网友们点赞如潮。都夸:好医生啊!

请全面理解材料内涵,也可以选择一个角度,联系生活实际构思作文,但不可脱离材料的含意。

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要求:立意自定,内容自选,题目自拟,除诗歌外,文体不限。

材料没有难度,一个身份不明的伤者,一位善良的医生,一名体贴的丈夫,一群热心的网友,一个有温度的故事。但如何让善念形成本能反应,如何挖掉恶行背后的养成土壤,值得我们深思。 站在谭永超医生的角度:①让善行成为习惯,让善念成为本能。②救死扶伤是医生的天职,恪守职责是公民基本的道德规范。

站在谭医生丈夫的角度:①小爱在左,大爱在右;患得患失,常常让人见义而不为。②见义勇为与理性同行,应建立在现实条件的基础上。

站在网友的角度:①让正能量化作时代的洪流;惩恶扬善,人人有责。②见贤思齐,见不贤而内自省也。③心存善念,爱满天下。

综合的角度:①每个公民既要守住真善,塑造自我,更要关爱他人,惠及社会。②道德选择离不开平时的养成。③勿以善小而不为,勿以恶小而为之。④铲除恶行滋生的土壤。

4. 我们国产剧中间,那些为人们所记忆深刻的大剧,无一不有着时代的烙印:一曲《渴望》,表达了广大人民群众被压抑了数十年的情感表达,和对美好生活的渴望,《红楼梦》《西游记》等四大名著改编作品,满足了人们对传统文化真善美的渴求,《亮剑》《士兵突击》唤醒了人们生活中缺失的勇气和精神,等等。《人民的名义》以反腐为题材,呼唤正气,重塑正道,彰显正义,这种堂堂正正,才是真正唤起了广大群众心底深处的真情的要素。

一、反腐倡廉的定义

反腐倡廉,亦称“惩腐倡廉”。即反对腐败,倡导廉政。政治伦理学术语,属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。思想道德建设的集中体现。要廉政就必须反腐,而反腐才能廉政,古今中西概莫能外。中国共产党历来坚持“反腐倡廉”,尤其在经济体制转换的改革开放的时期,更是把“反腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。

二、 腐败的危害

腐败会破坏国防安全,导致社会坏人四处横行、社会风气腐化、人际关系冷漠,官员麻木不仁,高高在上,矛盾突出,人口素质低下,贫富悬殊,产生社会黑暗。由稳定的经济社会引起的官员在职位上作风不正,行为不正当引起的政治和社会问题。由作风不正进而产生的结党营私、徇私枉法、颠倒黑白等各种犯罪。也可利用出身背景,政治地位、经济权力、熟人关系进行贪污枉法,吃喝享乐。腐败有遗传倾向,历来就有。盗窃国家和人民的财产、危害国家政治安全、破坏执政党的名誉、影响社会稳定、百姓利益。

三、 反腐是时代永恒的主题

腐败,是社会的丑恶现象,对世界各国的执政党都是一个重大考验,无论中外抑或古今,无不严惩贪腐、追求廉政。中国自不例外,在中国共产党的领导下更是始终强调从严治党,对腐败绝不手软。我们欣喜地看到,党的十八大以来,中央反腐铁腕决心,利剑出鞘,我们通过互联网几乎每天都可以看到一幕又一幕的我们党挥泪斩马谡的反腐剧情,大快人心。可以想象,腐败不除,国家就没有希望,中国共产党也没有未来。正是在这样的历史端口,以习近平同志为总书记的党中央以刮骨疗毒、壮士断腕、猛药治疴的决心和勇气,毅然决然地向腐败宣战,进行了一场自我革命。这是民之福、国之幸!

阅读下面的文字,根据要求作文。

骑自行车上班,在陈旧简陋的家中吃炸酱面,每个月给乡下老母亲汇300元生活费;然而在另一处隐秘的豪宅,壁柜里、床上、冰箱里,却塞满了一沓一沓的现金,总数超过2.3亿元„„最近热播的电视剧《人民的名义》一开篇,就为我们勾勒了这样一个腐败官员的“两面人生”。反腐决心之强、贪腐为害之烈,通过视听语言呈现,让人尤觉震撼。

“厉害了,我的‘人民’!”《人民的名义》甫一播出,便收获观众热情的点赞。除了跌宕的剧情、精彩的表演,更重要的原因还在于,它反映着当前中国反腐败斗争的实践,回应着反腐败的民心所愿。文艺当与时代同行,党的十八大以来,反腐败成为中国政治舞台的重要内容,也成为牵动人心的时代命题。

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读了上面的材料,你有何感想?请自选角度写一篇文章,题目自拟,文体自选,不少于800字。 廉洁意识应该从小抓起,让廉洁成为一种习惯、一种约束、一种责任、一种追求;在全社会开展反腐倡廉教育,有利于奠定反腐败斗争最广泛的社会思想基础,形成全社会共同反对腐败的大环境,杜绝腐败滋生的土壤,树立主人翁的精神。反腐倡廉人人有责,反腐倡廉是每个公民的权利,也是每个公民的义务,要从自我做起,从身边小事做起,拒绝诱惑,这样才能“百毒不侵”。

5. 抗日战争(War of Resistance Against Japan)是指20世纪中期第二次世界大战中,中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。

1931年,侵华日军发动九一八事变后,完全侵占中国东北,并成立伪满洲国,此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争,国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日,日军在北平附近挑起卢沟桥事变,中日战争全面爆发。1941年12月7日,日本发动太平洋战争后,美国的罗斯福政府正式对日宣战。1945年8月15日,日本向同盟国无条件投降。

2017年1月,教育部基础教育二司下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,文件表示,根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神,教育部要求对各级各类教材进行修改,在2017年春季教材中全面落实。

关于" 八年抗战" 与" 十四年抗战" 在国内史学界展开过大规模的讨论:" 八年抗战" 的说法是指从1937年" 七七事变" 中日战争全面爆发算起,至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时間。而" 十四年抗战" 指从1931年" 九一八事变" 至日本无条件投降的14年。

抗日战争开端问题关系到对九一八事变后中国社会主要矛盾的认识;关系到九一八事变后中国抗日战争的特点和南京国民政府作用的评价;关系到九一八事变历史地位的认识等一系列根本问题的认识分歧。因而全面深入地探讨这些问题,对于深入地客观地全面研究抗日战争是有意义的。正是基于此,应该确立十四年抗战的概念。

其实,八年抗战和十四年抗战,是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战,十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。

习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上指出:" 中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长„„在那场战争中,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场。" 因此,我们必须尊重历史,不能忽视中国在反法西斯战争中付出的长期而巨大的牺牲。

历史是最好的教科书,我们应该客观公正地记录过往的岁月。日本自" 九一八事变" 起对中国发动了旨在夺占其土地、奴役其民众、攫取其资源财富的大规模军事行动,并在此后十四年里持续不断、步步升级,这已被国际社会所认定,而在这十四年间中国军民的抗争也从未停息。既然如此,不管在学术上强调" 八年" 或" 十四年" ,其性质、过程和结果,都是一模一样的,也都是不容抹杀、篡改和扭曲的。" 十四年抗战" 是还原历史真相,是对历史的尊重,也是学术界的共识,教材应该吸收学术界的研究成果,特别是形成定论的东西。

正视历史才能走向未来。法国思想家雷蒙·阿隆说过:" 历史展示的是现在与过去的一种对话,在这种对话中,现在采取并保持着主动。" 过去教科书中的错误,我们要有勇气去改正,在教科书中落实" 十四年抗战" 概念,是我们自信审视中国在反法西斯战争中发挥重要作用的体现。这样的更改,对于引导广大师生尊重历史、正视历史将起到很大的正面作用。

阅读下面的材料, 按照要求写一篇不少于800字的作文(60分)

为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神,加强爱国主义教育,教育部组织历史专家进行了认真研究,对教材修改工作进行了全面部署,2017年1月10日,基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。

教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。

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教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

对这次修改, 你有什么深刻的感悟和体会? 请综合材料内容及含义作文, 体现你的思考. 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题, 不要套作, 不得抄袭。

客观 追本溯源 正本清源 牢记历史、珍爱和平

尊崇历史事实,缅怀抗战先烈

“十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬

6. 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向, 利用现有的知识和物质, 在特定的环境中, 本着理想化需要或为满足社会需求, 而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境, 并能获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义:第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。在中国大陆,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。 准确地说,创新是创新思维蓝图的外化、物化。

1. 人类创造自我的行为就是以发现、创新的质变到重复、积累的量变。对自然及社会的发现是创新的前提条件。

2. 在经济领域,创新是劳动的一个重要的阶段性成果,是生产力发展的阶段性标志。

3. 创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。创新社会是依赖创新成果有效社会化的。创新成果的有限社会化同时是创新劳动的社会价值实现。同时其创造了创新理念的社会化。从社会历史发展的过程看,创新的社会化根本是创新劳动行为的社会化。

4. 创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程,分配又看所有制。

5. 创新劳动的根本问题在于创新劳动者自我,劳动者的劳动是对于自我的劳动素质的创造。人来自自然却是自我创造了自我的人格与生命的统一。

6. 社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。其对于社会关系的内在本质及范畴的发现及创新是对于人类自我解放的自觉实践的反映。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

目前,智能手机行业竞争日趋激烈、国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发,制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头;乙企业着眼于软件的开发,设计更便捷的界面、更人性化的系统;丙企业专注于商业模式的更新,策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法,引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。 要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

1. 创新之道在于“合”,合乎市场,合乎人群,合乎时代,合乎潮流

2.“以人为本”乃创新之内核。

3. 追求人性化便捷。

4. 营销策略更重要

7. 国务院总理李克强2016年3月5日作政府工作报告时说,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”出现在政府工作报告中,让人耳目一新,有媒体将其列入“十大新词”予以解读。

工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,是精益求精、力求完美的精神理念。概括起来,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。这不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果。

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当今社会心浮气躁,追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益,当某些企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时,坚持“工匠精神”的企业,依靠信念、信仰,让产品不断改进、不断完善,最终,经过高标准要求的历练之后,得到众多用户的肯定。

“工匠精神”一词,最早出自于聂圣哲,他能培养出一流的木工匠士,正是源于这种精神。相信随着国家产业战略和教育战略的调整,人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变,“工匠精神”将成为普遍追求,除了“匠士”,还会有更多的“士”脱颖而出。

工匠精神落在个人层面,就是一种认真精神、敬业精神。其核心是:不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,极度注重细节,不断追求完美和极致,给客户无可挑剔的体验。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节,做出打动人心的一流产品。与工匠精神相对的,则是“差不多精神”——满足于90%,差不多就行了,而不追求100%。我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱等现象,多少与工匠精神稀缺、“差不多精神”蔓延有关。

工匠精神落在企业家层面,可以认为是企业家精神。具体而言,表现在几个方面:第一,创新是企业家精神的内核。企业家通过从产品创新到技术创新、市场创新、组织形式创新等全面创新中寻找新的商业机会,在获得创新红利之后,继续投入,促进创新,形成良性循环。第二,敬业是企业家精神的动力。有了敬业精神,企业家才会有将全身心投入到企业中的不竭动力,才能够把创新当作自己的使命,才能使产品、企业拥有竞争力。第三,执着是企业家精神的底色。在经济处于低谷时,其他人也许选择退出,唯有企业家不会退出。改革开放以来,我国涌现出大批有胆有识、有工匠精神的企业家,但也有一些企业家缺乏企业家精神„„可以说,企业家精神的下滑,才是经济发展的隐忧所在。

“工匠精神”的精神内涵可以作如下理解:

1. 精益求精。注重细节,追求完美和极致,不惜花费时间精力,孜孜不倦,反复改进产品,把99%提高到99.99%。

2. 严谨,一丝不苟。不投机取巧,确保每个部件的质量,对产品采取严格的检测标准,不达要求绝不轻易交货。

3. 耐心,专注,坚持。真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步,无论是使用的材料、设计还是生产流程,都在不断完善。

4. 专业,敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品。

5. 淡泊名利。用心做一件事情,这种行为来自内心的热爱,源于灵魂的本真,不图名不为利,只是单纯地想把一件事情做到极致。

培育工匠精神,最重要的因素是什么?首先是社会形成风气,其次依次是:制度进行保障、政府大力倡导、企业形成规范、职校加强教育、媒体加大宣传。

互联网、人工智能时代的匠心如何保持,即在社会发展的新状态下既避免浮躁,又做到与时俱进,这同样需要制度的跟进。我们知道,精益求精、沉潜深耕的匠心,不可能脱离科技高速发展的时代,不可能脱离创新的时代氛围。在自己的岗位、自己的专业上,让内心沉静下来,把一件事情做到极致,这叫匠心;但及时知悉本领域的技术变革,用创新的思维与方式,激情澎湃地参与发明创造,同样是匠心。这就需要一种制度,让职工不间断地接受技能培训,进行前瞻技术、创新方法的普及,在仰望星空与脚踏实地之间涵养匠心。

承认工匠在劳动创造中的主体作用,按照市场经济规律在分配中充分体现工匠价值,在社会营造、传导劳动光荣、尊崇工匠的氛围和价值观,并在不断探索中将此固化为善的制度。如此,匠心这一中国制造最缺乏的东西,甚至是国人内心最缺乏的东西,才能驻留于时代,才不会成为一闪而过的概念和时髦新潮的口号。工匠精神才能持久“保鲜”。

阅读下面文字,根据要求作文。

“大国智造”,对新时代的劳动者提出了更高要求,那就是追求极致、精益求精的工匠精神。制造业强国需要更多大国工匠在更高的层面自主创新。

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被称作“国家名片”的核电站,对于很多人来说,是一个陌生而又神秘的地方,有这么一个人,他和核燃料打了25年交道,全国一半以上核电机组的核燃料都由他来操作,他的团队是国内唯一能对破损核燃料进行水下修复的。他就是我国第一代核燃料师——乔素凯。

乔素凯的岗位在核电站的最深处,那是一个有如大海般的蔚蓝水池,美丽的水面下,就是令人闻之色变的核燃料, 每十八个月,核电站要进行一次大修,这是核电站最重要的时间,三分之一的核燃料要被置换,同时要对破损的核燃料组件进行修复。

怀着对核燃料的这份敬畏之心,25年来,乔素凯核燃料操作保持零失误。这些年,他主持参与的项目获得了十九项国家发明专利。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

从大与小、长与短的辩证关系角度:大至国家,小至个人,所有的人、事、物都是相互依存、彼此影响的关系。要实现国家强盛、复兴,每一个个体都至关重要,“大国”离不开无数的“工匠”。而个人生活的改善、事业的发展,同样离不开国家这个“母体”。乔素凯25年的“大国工匠”修炼之路是面对每一个生死瞬间要长年坚持,这已经不是简单的工作或任务可以维系的了,时间的长短结合与人的精神品质乃至大国复兴构成了彼此助长的关系。

从付出与回报的角度:乔素凯个人青春和健康的付出,换来的是“堪称完美”的技术、“大国工匠”的美誉和“大国崛起”的希望。有付出一定有回报,区别在于回报的时间和方式。

8. 这句话出自《高晓松184天监狱生活实录:人生还有诗和远方》:“我妈说生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育影响。谁要觉得眼前这点儿苟且就是你的人生,那你这一生就完了。生活就是诗和远方,能走多远走多远;走不远,一分钱没有,那么就读诗,诗就是你坐在这,它就是远方。越是年长,越能体会我妈的话。我不入流,这不要紧。我每一天开心,这才是重要的。”

诗可以指不同于世俗的追求和个人高尚的品格情操;“远方”可以泛指每个人内心的远大理想。简单说来,“诗与远方”即指理想的生活。

“诗与远方”并不是实指,它更多代表的是自己生存在这世界上的一种美好向往,一种人在追求生存过程中自己内心真正的憧憬。

在一般人的理解里,诗代表美好,代表远方,代表希望。而远方,象征着希望,象征着对未来的憧憬„„吟着诗,眺望远方,就不会困厄在眼前的苟且里,人也会更快乐,不是吗?

诗与远方究竟是什么?我想它们绝不代表无度的挥霍和无聊的炫耀。诗与远方,是人生的一种境界。常在朋友圈里看到很多人去到某个景点,发一张美图过的照片,再配上“诗和远方”这几个字,这仅仅是些许人的一厢情愿和一往情深,他们觉得,这,就是诗与远方。

诗与远方的第一个特点就是没有功利,绝不是为了炫耀并获得虚荣。

诗与远方的第二个特点是一种无负担的行为,它可以没有大量钱财做后盾,但契约社会中规定给你的事情应该完成。这是一个在契约社会中获得相对自由的最关键条件。

诗与远方绝不是穷折腾,瞎显摆,而是一种自由状态下的生活追求、精神获得和自我实现。 实际上,现实生活难免重复,或单调枯燥,或充满压力。想象美妙诱人,但要想落地,仍不免回归日常、柴米油盐。美好的事物总是让人憧憬,就像诗和远方的田野,只是,它们更像空中楼阁,听着让人热血沸腾,却不能拿来当饭吃。大多数时候,生活就是眼前的苟且,就是一地鸡毛;对于大多数人来说,只有真正经历过苟且的生活,才能体会到诗和远方真正的价值。

阅读下面文字,根据要求作文。

著名诗人汪国真说:“凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑。”是啊,生活中,人们总想到远方去旅行。远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实,远的才是诗。所以远方总像一簇圣火,在人们心头燃烧。于是我们总是期盼着远方„„

读了上述材料之后,你有什么感受?请自选一个角度,自拟题目写一篇800字的作文。

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我们在构思行文时,提示语中有句话很值得揣摩:“远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。”它暗示此题可以实写,也可以虚写。实写,比如写向往某处风景名胜;虚写,则具有更大的发挥空间,可以写对一种理想境界的追求等。本材料关键词“远方”是个虚实相生的词汇,其含义具有虚实多个层面,我们写作时要注意如下方面:

一是“远方”的内容要明确,不可含糊其辞;

二是文章的基调要与所给材料相符,不要出现破败、阴暗、名利等特象;

三是不能舍弃远方,只关注眼前,全文中要出现“远方”。

写作时立意可重点从如下方面着手:

一是活在当下,追求远方;二是描画某种理想境界,如教育、环境、人生图景等。

9. “吃瓜群众”最开始源于一个公路新闻,记者采访一个老伯,老伯说我什么也不知道,我当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论道:我只是一个不明真相的吃瓜群众。“吃瓜群众”由此流行开来。于是有人就干脆将“不明真相的吃瓜群众”用于形容围观某事物的人们。再后来,“吃瓜群众”几乎等同于“群众”一词,可以用任意形容词来修饰,例如“目睹了整个事件的吃瓜群众”“然而吃瓜群众早已看穿了一切”“吃瓜群众的眼睛是雪亮的”,等等。

该词入选《咬文嚼字》杂志社发布的“2016年十大流行语”,并入选“汉语盘点2016”年度字词。 “吃瓜群众”是一个网络用语。在网络论坛中,人们发帖讨论问题,后面往往有一堆人排队跟帖,或发表意见,或不着边际地闲扯。2016年,有人将“不发言只围观”的普通网民称为“吃瓜群众”,表示对事情不了解,对讨论、发言以及各种声音持“围观”的态度。人们频频以“吃瓜群众”自嘲或互嘲,用来表示一种不关己事、不发表意见仅围观的状态。

除了有“围观”的意思以外,还有一个有点调侃公务员的意思。一些群众嘲讽公务员没有大脑,只会听从部门和上级的安排,做一些毫无意义的事。

就“吃瓜群众”现在的含义和意思来看,其实已经没有原来那么复杂了。在朋友圈或者别的社交账号上看见的“吃瓜群众”,其实他们大多数是装无辜,或者调侃,并没有前面提到的嘲讽的意思。

很显然,“吃瓜群众”的内涵已经超出了鲁迅笔下“围观群众”的麻木冷漠、不明真相,具有了更多更复杂的内涵。“吃瓜群众”不仅体现在生活状态上,更是一种心态,他们身份卑微又追求认可,他们寻求“存在感”“归属感”和“成就感”,这样的人群在目前的国内网民中占绝大多数。从另一个角度理解,“吃瓜群体”即草根群众,“吃瓜群众”喜欢的就是“人民群众喜闻乐见”的。

阅读下面文字,根据要求作文。

“围观”恐怕是鲁迅最喜欢也最热衷描写的题材。《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。

这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。从此,“看客心态”成为中国国民性至关重要的组成部分。但实际上,在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少。

请结合上面材料,选准角度,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 材料的第一段介绍“围观”的现象,从被围观者的身份出发,可看出围观者的冷漠,由此可立论:①拥抱热情,拒绝冷漠;②人应树立正确的是非观。

材料第二段中“无聊”一词点出了围观的原因,由此可立论:③充实生活,远离“围观”;④人生的精彩在于创造有意义的生活,而不是寻找有意思的瞬间。

从中国国民性的“看客心态”出发,可有如下立意:⑤提高国民素质,重塑国民形象;⑥做好自己,成就群体。

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从“在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少”出发,可有如下立意:⑦“围观”反映的乃是人类共性,而非某一国所独有;⑧我们不应妄自菲薄,但也不可放松素质的提高;⑨我们不能因一部分人的做法就给所有人定性,应全面、理智地分析问题。

10规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。

规则,是社会成员被体制接受并幸存下来所必须奉行的规范条例。规则的设立,说到底都遵循着一条根本规则:暴力最强者说了算。社会由种种规则维持着秩序,不管这种规则是人为设定的还是客观存在的,只要是规则,便具有制约性。因为规则都具有绝对的或相对的约束力。人的行为是一种在一定的范围内才可以得到许可的行为,才是可行的行为,而不是一种完全的无拘无束的行为。这种许可包括自然界的许可、社会的许可、他人的许可。这就是规则的制约性的表现。因为在这种制约性中包含着个体切身的利害关系,因此规则的制约性是普遍存在的,是不可消除的。 源远流长的中华传统文化历来不缺少制度,更不缺少规则,但往往缺乏规则意识。当今社会更要强调规则。在市场经济大潮中,功利被提升到了至高无上的地位,人性的弱点在利益的驱使下暴露无遗。人们纷纷追逐利益的最大化,把规则抛到一边,因此,“毒奶粉”“地沟油”“雾霾围城”等事件屡见不鲜,充斥于我们的视线所能抵达的每一个角落。殊不知,市场经济的发展,需要更严格地遵守规则,用规则约束人性的弱点、市场的盲目性。

阅读下面文字,根据要求作文。

中国式过马路:“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关。”“红灯停,绿灯行。”这是世界通行的交通规则。在欧洲国家、美国、澳洲各大城市,红灯一亮,行人自然在马路两旁静立不动,绿灯一亮,鱼贯而过。人们自觉得近乎条件反射。同是亚洲国家,日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城市,但他们各行其道,井然有序,依然没有人闯红灯,更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。

请结合材料和自己的体悟,写一篇文章。

要求:①角度自选,②文体自定(诗歌除外);③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

1. 以“规则”为核心:尊重规则,敬畏规则;

2. “从众”与“从则”:遵从规则才是真正的从众,莫以从众坏规则;

3. 敬畏规则才能敬畏生命,维护规则就是呵护生命;

4. 挑衅规则就是挑衅公德,进步请从规则起步(规则与素质、文明),从规则看国民素质,无规矩不成方圆;

5. 从侥幸心理看不讲规则现象,由“中国式过马路”想到的——淡规则意识。

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作文预测

1. 共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态。

共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了国民的法律素养。 相比共享专车,共享单车的法律问题更为细碎和贴近民生。共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。有人说,共享单车是国民道德水平的“照妖镜”。

在共享单车热潮喷涌的当下,很多问题已经超出了道德的约束范围,上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了一国国民的法律素养。这种法律素养甚至决定着共享单车经济模式能走多远。

共享单车第一个层面上的法律问题,涉及交通和市容城建的行政管理问题。

人们更习以为常的是有关部门对机动车的管理,对于非机动车尤其自行车的违章问题,或偶以道德问题谴责,或视而不见。但实际上,非机动车违章问题的多见程度甚于机动车,早已是交通管理的老大难。

除了交通管理问题,市容管理问题也十分突出。

享单车的一个显著特点是无桩停放、即走即停。这一特点让骑行更加便利快捷,也让共享单车模式得以迅速传播。但同时,无序停放、过度投放的问题已经困扰到城市管理者。

共享单车停放在公交站台、地铁出入口、行人和机动车道、小区绿化带、盲道等问题日益突出。本来就是一个老大难的交通问题,应当如何管理?市容城建部门又该如何监管?如果尺度过大过死,可能会被诟病因噎废食,影响新的经济形态的发展,就如同当年的专车那样; 如果放任不管,有一天某一个街道会被废铜烂铁的单车占据,有一天交通会被无序行驶的单车阻塞。

除了上述违反行政管理的行为之外,基于单车本身使用、所有等权利的问题,在更大程度上考验着国民的法律素养。

未按要求停放、未按要求骑行,除了违反行政法规外,在民法层面上,便是一种违约行为,说到底是一种不诚信的行为。尤其在约束和监督机制欠缺的共享单车模式下,一般违约和侵权行为都不会被追究责任,那么诚信原则显得更为重要。这也是骑行者最基本法律素养的表现之一。 共享单车行业正在深度试水中国社会,考验着管理者的智慧,也考验着国民基本的法律素养。

阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态,而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。

但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件,引发社会强烈关注。有人据此断言:“凭国人现在的素质,共享单车我们还玩不起。”

对此,你有什么所见所闻所思所感?请结合材料内容及含意写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

这道题时代性极强,彰显了作文命制者开阔的视阈,敏锐的资讯捕捉能力。语文的外延跟生活的外延相等,也就是“生活即语文, 作文即表达”。中考作文不回避社会热点,引导考生关注社会、参与社会、思考社会是高考作文的应有之义。

(一)“是什么”分析

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分析材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。

比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题,面对这些问题,人们需要直面,并想办法加以解决,不能简单祭起“国民素质低下,共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。

对于新生事物,人们多看事物的优点,不能因噎废食,更不能一棒子敲死。

(二)“为什么”分析

是什么导致了“共享单车”问题多多呢?总结起来有以下几个原因:

其一,政府相关部门监管力度不够,甚至根本就没有监管;

其二,共享单车行业内部的恶性竞争;

其三,部分国民素质不高,自私使然。

(三)“怎么办”分析

“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题,要想出解决的策略,而不是简单地吐吐槽,摆出一副虚无主义的样子。

就政府部门而言:

其一,关于共享单车的停放,要建立文明用车的奖惩制度;

其二,提高维护故障车辆的处理速度;

其三,公安机关介入,对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。

就个人角度而言:我们要提高个人素养,做合格公民,摒弃私利,抛掉戾气。

2. 文化(culture )是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。

据统计,有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是凝结在物质之中又游离于物质之外,能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。东西方的辞书或百科中对文化有一个较为共同的的解释和理解:文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。

泱泱中华,上下五千年,我们曾经创造过辉煌的物质文明和精神文明;改革开放三十多年来,我们再次创造了丰厚的物质财富,但同时我们的文化也受到了世界文化的影响,如何在传承本民族文化的基础上发展本民族文化,接受外来文化,是处于当今世界一体化中的中国人应该思考的一个时代性问题。

此主题既能引导考生关注社会热点,又能引导考生增强民族意识,增强历史使命感。因此可以从以下角度思考立意:传承既是为了保护,更是为了发展;传承与创新并不矛盾,创新乃是为了更好地传承。

真正优秀的东西,是不受时间和地域等因素制约的。因此,我们要大胆传承一切优秀的东西。此外,传承还需要勇气,需要眼光。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

《中国诗词大会》(第二季)是今年春节期间中央电视台最火的节目,其中的优秀选手,比如武亦姝,也迅速成为了网络红人。从本质上说,《中国诗词大会》也属于一档真人秀类节目。当今中国,真人秀类节目占了中国电视节目的半壁江山,而且收视率居高不下,但质疑和抨击之声也不绝于耳,能像《中国诗词大会》一样得到众口一词追捧的,其实不多。从中,我们能得到一些什么启示呢?

请联系社会现实,选择一个观点写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

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《中国诗词大会》的成功是现象,我们需要分析其内在的原因。《中国诗词大会》(第二季)的成功并非偶然,它不是一炮走红,而是有一个积淀的过程。其第一季是在央视科教频道播出后,反应虽好,但不够热烈;第二季则放到了央视第一频道的黄金时间播出,舞台设计更为精美,比赛过程更加激烈,形式更加活泼,飞花令、百人团等形式让人耳目一新,一改文化类节目的刻板面目。实际上,央视此前的系列“大会”类节目也为它积攒了人气,像《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等,都是可圈可点的,播出时也刮起了阵阵旋风,成为荧屏的热搜节目,只不过《中国诗词大会》的热度达到了一个新的高度。

从文化角度思考,这种对古典文化的回归是时代的需求,是延续中华文脉、提升人民文化素养、增强国家文化实力的需要。经过近40年的改革开放,我们对世界文化的学习达到了一个高点,但我们的价值观和文化属性渐渐在模糊,我们需要重塑我们的文化自信。

从综艺节目的创新和本国化上,也可以得到一些启示。过去的一些真人类综艺节目,很多是简单照搬或复制外国的形式,我们的真人秀节目应该有新的突破,我们要打造符合中国观众的本土真人秀节目。像此前的《中国达人秀》《生存大挑战·重走长征路》等,就因有鲜活的中国元素,而受到追捧,《中国诗词大会》更是如此。

还可以从节目的雅俗上去思考。一些真人秀节目“取向恶俗”,大量模仿西方真人秀节目中的“人性污点、暴力、性和巨额奖金”等内容,这种“庸俗、低俗、媚俗”是要遭到摒弃的,有的真人秀节目就因此而遭到禁播。《中国诗词大会》活泼美丽,格调高雅,富有文化内涵,每次节目都如一道文化大餐,唤醒了中国人的诗心,激发了中国人的文化自信。

《中国诗词大会》的成功,原因多样,我们可以谈一点,也可以多样分析。需要注意的是,写文章不是对这个问答题的简单回答,而是要联系现实来分析真人类节目的优劣。寻找到原因后,我们还可以将其成功原因推及到社会中的其他领域,从而得出一个更有高度的一般性结论。

3历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。一年一度的春运最为典型,一个多月34亿人次出行,而人均拥有的铁路,还不到一根香烟长度。现代化的速度提升了,过程却无法压缩,再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求,都使问题的存在有客观性、必然性,问题的解决有复杂性、长期性。

今天的中国,发展很快,矛盾高发,问题不少。我们固然要有“一万年太久,只争朝夕”的紧迫感,但也不能期望万年之事、朝夕解决。将问题拖成历史问题诚不可取,毕其功于一役也绝不现实。任何时候不能忘了,我们还处在社会主义初级阶段。面对各种问题,不切实际的空头支票,超越阶段的夸张口号,或是“一招就灵”的万能良药,不是天真幼稚,就是轻浮狂躁。

“不回避矛盾,不掩盖问题”,“问题是时代的声音”,30多年改革开放历程,可以说正是在解决问题中步步向前。如果眼里没有问题、心里没有期待,也就不会改革、难言发展。有“问题意识”,是认识能力提升的表现;能畅所欲言直面问题,更是时代社会的进步。

然而,过犹不及。如果“唯以问题识天下”,群情激愤中,任“问题焦虑症”裹挟成极端情绪,固化为狭隘认识,演变为偏执思想,将人人变成易燃易爆品;如果“只让问题遮望眼”,心灰意冷间,让“问题悲观症”驱逐社会自信心,抵消发展正能量,吞噬我们的幸福感,“问题意识”本身就也成了问题。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2017年1月10日,重庆一名老人倒地受伤。女医生谭永超正好从旁边过,马上跪地按压急救,直至救护车到来,老人最终化险为夷。报道说,女医生的丈夫在那一瞬心里转过很多念头,老人身份不明、伤情不明、受伤原因也不确定啊!况且胸外心脏按压急救动作幅度、频率都比较大,妻子怀孕6个月了,不宜做剧烈运动„„谭医生却没有丝毫犹豫,说这是做医生的习惯,见到病人就要冲上去。现场抢救的照片被人拍下上传网络,网友们点赞如潮。都夸:好医生啊!

请全面理解材料内涵,也可以选择一个角度,联系生活实际构思作文,但不可脱离材料的含意。

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要求:立意自定,内容自选,题目自拟,除诗歌外,文体不限。

材料没有难度,一个身份不明的伤者,一位善良的医生,一名体贴的丈夫,一群热心的网友,一个有温度的故事。但如何让善念形成本能反应,如何挖掉恶行背后的养成土壤,值得我们深思。 站在谭永超医生的角度:①让善行成为习惯,让善念成为本能。②救死扶伤是医生的天职,恪守职责是公民基本的道德规范。

站在谭医生丈夫的角度:①小爱在左,大爱在右;患得患失,常常让人见义而不为。②见义勇为与理性同行,应建立在现实条件的基础上。

站在网友的角度:①让正能量化作时代的洪流;惩恶扬善,人人有责。②见贤思齐,见不贤而内自省也。③心存善念,爱满天下。

综合的角度:①每个公民既要守住真善,塑造自我,更要关爱他人,惠及社会。②道德选择离不开平时的养成。③勿以善小而不为,勿以恶小而为之。④铲除恶行滋生的土壤。

4. 我们国产剧中间,那些为人们所记忆深刻的大剧,无一不有着时代的烙印:一曲《渴望》,表达了广大人民群众被压抑了数十年的情感表达,和对美好生活的渴望,《红楼梦》《西游记》等四大名著改编作品,满足了人们对传统文化真善美的渴求,《亮剑》《士兵突击》唤醒了人们生活中缺失的勇气和精神,等等。《人民的名义》以反腐为题材,呼唤正气,重塑正道,彰显正义,这种堂堂正正,才是真正唤起了广大群众心底深处的真情的要素。

一、反腐倡廉的定义

反腐倡廉,亦称“惩腐倡廉”。即反对腐败,倡导廉政。政治伦理学术语,属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。思想道德建设的集中体现。要廉政就必须反腐,而反腐才能廉政,古今中西概莫能外。中国共产党历来坚持“反腐倡廉”,尤其在经济体制转换的改革开放的时期,更是把“反腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。

二、 腐败的危害

腐败会破坏国防安全,导致社会坏人四处横行、社会风气腐化、人际关系冷漠,官员麻木不仁,高高在上,矛盾突出,人口素质低下,贫富悬殊,产生社会黑暗。由稳定的经济社会引起的官员在职位上作风不正,行为不正当引起的政治和社会问题。由作风不正进而产生的结党营私、徇私枉法、颠倒黑白等各种犯罪。也可利用出身背景,政治地位、经济权力、熟人关系进行贪污枉法,吃喝享乐。腐败有遗传倾向,历来就有。盗窃国家和人民的财产、危害国家政治安全、破坏执政党的名誉、影响社会稳定、百姓利益。

三、 反腐是时代永恒的主题

腐败,是社会的丑恶现象,对世界各国的执政党都是一个重大考验,无论中外抑或古今,无不严惩贪腐、追求廉政。中国自不例外,在中国共产党的领导下更是始终强调从严治党,对腐败绝不手软。我们欣喜地看到,党的十八大以来,中央反腐铁腕决心,利剑出鞘,我们通过互联网几乎每天都可以看到一幕又一幕的我们党挥泪斩马谡的反腐剧情,大快人心。可以想象,腐败不除,国家就没有希望,中国共产党也没有未来。正是在这样的历史端口,以习近平同志为总书记的党中央以刮骨疗毒、壮士断腕、猛药治疴的决心和勇气,毅然决然地向腐败宣战,进行了一场自我革命。这是民之福、国之幸!

阅读下面的文字,根据要求作文。

骑自行车上班,在陈旧简陋的家中吃炸酱面,每个月给乡下老母亲汇300元生活费;然而在另一处隐秘的豪宅,壁柜里、床上、冰箱里,却塞满了一沓一沓的现金,总数超过2.3亿元„„最近热播的电视剧《人民的名义》一开篇,就为我们勾勒了这样一个腐败官员的“两面人生”。反腐决心之强、贪腐为害之烈,通过视听语言呈现,让人尤觉震撼。

“厉害了,我的‘人民’!”《人民的名义》甫一播出,便收获观众热情的点赞。除了跌宕的剧情、精彩的表演,更重要的原因还在于,它反映着当前中国反腐败斗争的实践,回应着反腐败的民心所愿。文艺当与时代同行,党的十八大以来,反腐败成为中国政治舞台的重要内容,也成为牵动人心的时代命题。

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读了上面的材料,你有何感想?请自选角度写一篇文章,题目自拟,文体自选,不少于800字。 廉洁意识应该从小抓起,让廉洁成为一种习惯、一种约束、一种责任、一种追求;在全社会开展反腐倡廉教育,有利于奠定反腐败斗争最广泛的社会思想基础,形成全社会共同反对腐败的大环境,杜绝腐败滋生的土壤,树立主人翁的精神。反腐倡廉人人有责,反腐倡廉是每个公民的权利,也是每个公民的义务,要从自我做起,从身边小事做起,拒绝诱惑,这样才能“百毒不侵”。

5. 抗日战争(War of Resistance Against Japan)是指20世纪中期第二次世界大战中,中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。

1931年,侵华日军发动九一八事变后,完全侵占中国东北,并成立伪满洲国,此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争,国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日,日军在北平附近挑起卢沟桥事变,中日战争全面爆发。1941年12月7日,日本发动太平洋战争后,美国的罗斯福政府正式对日宣战。1945年8月15日,日本向同盟国无条件投降。

2017年1月,教育部基础教育二司下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,文件表示,根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神,教育部要求对各级各类教材进行修改,在2017年春季教材中全面落实。

关于" 八年抗战" 与" 十四年抗战" 在国内史学界展开过大规模的讨论:" 八年抗战" 的说法是指从1937年" 七七事变" 中日战争全面爆发算起,至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时間。而" 十四年抗战" 指从1931年" 九一八事变" 至日本无条件投降的14年。

抗日战争开端问题关系到对九一八事变后中国社会主要矛盾的认识;关系到九一八事变后中国抗日战争的特点和南京国民政府作用的评价;关系到九一八事变历史地位的认识等一系列根本问题的认识分歧。因而全面深入地探讨这些问题,对于深入地客观地全面研究抗日战争是有意义的。正是基于此,应该确立十四年抗战的概念。

其实,八年抗战和十四年抗战,是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战,十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。

习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上指出:" 中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长„„在那场战争中,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场。" 因此,我们必须尊重历史,不能忽视中国在反法西斯战争中付出的长期而巨大的牺牲。

历史是最好的教科书,我们应该客观公正地记录过往的岁月。日本自" 九一八事变" 起对中国发动了旨在夺占其土地、奴役其民众、攫取其资源财富的大规模军事行动,并在此后十四年里持续不断、步步升级,这已被国际社会所认定,而在这十四年间中国军民的抗争也从未停息。既然如此,不管在学术上强调" 八年" 或" 十四年" ,其性质、过程和结果,都是一模一样的,也都是不容抹杀、篡改和扭曲的。" 十四年抗战" 是还原历史真相,是对历史的尊重,也是学术界的共识,教材应该吸收学术界的研究成果,特别是形成定论的东西。

正视历史才能走向未来。法国思想家雷蒙·阿隆说过:" 历史展示的是现在与过去的一种对话,在这种对话中,现在采取并保持着主动。" 过去教科书中的错误,我们要有勇气去改正,在教科书中落实" 十四年抗战" 概念,是我们自信审视中国在反法西斯战争中发挥重要作用的体现。这样的更改,对于引导广大师生尊重历史、正视历史将起到很大的正面作用。

阅读下面的材料, 按照要求写一篇不少于800字的作文(60分)

为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神,加强爱国主义教育,教育部组织历史专家进行了认真研究,对教材修改工作进行了全面部署,2017年1月10日,基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。

教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。

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教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

对这次修改, 你有什么深刻的感悟和体会? 请综合材料内容及含义作文, 体现你的思考. 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题, 不要套作, 不得抄袭。

客观 追本溯源 正本清源 牢记历史、珍爱和平

尊崇历史事实,缅怀抗战先烈

“十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬

6. 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向, 利用现有的知识和物质, 在特定的环境中, 本着理想化需要或为满足社会需求, 而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境, 并能获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义:第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。在中国大陆,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。 准确地说,创新是创新思维蓝图的外化、物化。

1. 人类创造自我的行为就是以发现、创新的质变到重复、积累的量变。对自然及社会的发现是创新的前提条件。

2. 在经济领域,创新是劳动的一个重要的阶段性成果,是生产力发展的阶段性标志。

3. 创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。创新社会是依赖创新成果有效社会化的。创新成果的有限社会化同时是创新劳动的社会价值实现。同时其创造了创新理念的社会化。从社会历史发展的过程看,创新的社会化根本是创新劳动行为的社会化。

4. 创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程,分配又看所有制。

5. 创新劳动的根本问题在于创新劳动者自我,劳动者的劳动是对于自我的劳动素质的创造。人来自自然却是自我创造了自我的人格与生命的统一。

6. 社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。其对于社会关系的内在本质及范畴的发现及创新是对于人类自我解放的自觉实践的反映。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

目前,智能手机行业竞争日趋激烈、国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发,制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头;乙企业着眼于软件的开发,设计更便捷的界面、更人性化的系统;丙企业专注于商业模式的更新,策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法,引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。 要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

1. 创新之道在于“合”,合乎市场,合乎人群,合乎时代,合乎潮流

2.“以人为本”乃创新之内核。

3. 追求人性化便捷。

4. 营销策略更重要

7. 国务院总理李克强2016年3月5日作政府工作报告时说,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”出现在政府工作报告中,让人耳目一新,有媒体将其列入“十大新词”予以解读。

工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,是精益求精、力求完美的精神理念。概括起来,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。这不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果。

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当今社会心浮气躁,追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益,当某些企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时,坚持“工匠精神”的企业,依靠信念、信仰,让产品不断改进、不断完善,最终,经过高标准要求的历练之后,得到众多用户的肯定。

“工匠精神”一词,最早出自于聂圣哲,他能培养出一流的木工匠士,正是源于这种精神。相信随着国家产业战略和教育战略的调整,人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变,“工匠精神”将成为普遍追求,除了“匠士”,还会有更多的“士”脱颖而出。

工匠精神落在个人层面,就是一种认真精神、敬业精神。其核心是:不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,极度注重细节,不断追求完美和极致,给客户无可挑剔的体验。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节,做出打动人心的一流产品。与工匠精神相对的,则是“差不多精神”——满足于90%,差不多就行了,而不追求100%。我国制造业存在大而不强、产品档次整体不高、自主创新能力较弱等现象,多少与工匠精神稀缺、“差不多精神”蔓延有关。

工匠精神落在企业家层面,可以认为是企业家精神。具体而言,表现在几个方面:第一,创新是企业家精神的内核。企业家通过从产品创新到技术创新、市场创新、组织形式创新等全面创新中寻找新的商业机会,在获得创新红利之后,继续投入,促进创新,形成良性循环。第二,敬业是企业家精神的动力。有了敬业精神,企业家才会有将全身心投入到企业中的不竭动力,才能够把创新当作自己的使命,才能使产品、企业拥有竞争力。第三,执着是企业家精神的底色。在经济处于低谷时,其他人也许选择退出,唯有企业家不会退出。改革开放以来,我国涌现出大批有胆有识、有工匠精神的企业家,但也有一些企业家缺乏企业家精神„„可以说,企业家精神的下滑,才是经济发展的隐忧所在。

“工匠精神”的精神内涵可以作如下理解:

1. 精益求精。注重细节,追求完美和极致,不惜花费时间精力,孜孜不倦,反复改进产品,把99%提高到99.99%。

2. 严谨,一丝不苟。不投机取巧,确保每个部件的质量,对产品采取严格的检测标准,不达要求绝不轻易交货。

3. 耐心,专注,坚持。真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步,无论是使用的材料、设计还是生产流程,都在不断完善。

4. 专业,敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品。

5. 淡泊名利。用心做一件事情,这种行为来自内心的热爱,源于灵魂的本真,不图名不为利,只是单纯地想把一件事情做到极致。

培育工匠精神,最重要的因素是什么?首先是社会形成风气,其次依次是:制度进行保障、政府大力倡导、企业形成规范、职校加强教育、媒体加大宣传。

互联网、人工智能时代的匠心如何保持,即在社会发展的新状态下既避免浮躁,又做到与时俱进,这同样需要制度的跟进。我们知道,精益求精、沉潜深耕的匠心,不可能脱离科技高速发展的时代,不可能脱离创新的时代氛围。在自己的岗位、自己的专业上,让内心沉静下来,把一件事情做到极致,这叫匠心;但及时知悉本领域的技术变革,用创新的思维与方式,激情澎湃地参与发明创造,同样是匠心。这就需要一种制度,让职工不间断地接受技能培训,进行前瞻技术、创新方法的普及,在仰望星空与脚踏实地之间涵养匠心。

承认工匠在劳动创造中的主体作用,按照市场经济规律在分配中充分体现工匠价值,在社会营造、传导劳动光荣、尊崇工匠的氛围和价值观,并在不断探索中将此固化为善的制度。如此,匠心这一中国制造最缺乏的东西,甚至是国人内心最缺乏的东西,才能驻留于时代,才不会成为一闪而过的概念和时髦新潮的口号。工匠精神才能持久“保鲜”。

阅读下面文字,根据要求作文。

“大国智造”,对新时代的劳动者提出了更高要求,那就是追求极致、精益求精的工匠精神。制造业强国需要更多大国工匠在更高的层面自主创新。

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被称作“国家名片”的核电站,对于很多人来说,是一个陌生而又神秘的地方,有这么一个人,他和核燃料打了25年交道,全国一半以上核电机组的核燃料都由他来操作,他的团队是国内唯一能对破损核燃料进行水下修复的。他就是我国第一代核燃料师——乔素凯。

乔素凯的岗位在核电站的最深处,那是一个有如大海般的蔚蓝水池,美丽的水面下,就是令人闻之色变的核燃料, 每十八个月,核电站要进行一次大修,这是核电站最重要的时间,三分之一的核燃料要被置换,同时要对破损的核燃料组件进行修复。

怀着对核燃料的这份敬畏之心,25年来,乔素凯核燃料操作保持零失误。这些年,他主持参与的项目获得了十九项国家发明专利。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

从大与小、长与短的辩证关系角度:大至国家,小至个人,所有的人、事、物都是相互依存、彼此影响的关系。要实现国家强盛、复兴,每一个个体都至关重要,“大国”离不开无数的“工匠”。而个人生活的改善、事业的发展,同样离不开国家这个“母体”。乔素凯25年的“大国工匠”修炼之路是面对每一个生死瞬间要长年坚持,这已经不是简单的工作或任务可以维系的了,时间的长短结合与人的精神品质乃至大国复兴构成了彼此助长的关系。

从付出与回报的角度:乔素凯个人青春和健康的付出,换来的是“堪称完美”的技术、“大国工匠”的美誉和“大国崛起”的希望。有付出一定有回报,区别在于回报的时间和方式。

8. 这句话出自《高晓松184天监狱生活实录:人生还有诗和远方》:“我妈说生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育影响。谁要觉得眼前这点儿苟且就是你的人生,那你这一生就完了。生活就是诗和远方,能走多远走多远;走不远,一分钱没有,那么就读诗,诗就是你坐在这,它就是远方。越是年长,越能体会我妈的话。我不入流,这不要紧。我每一天开心,这才是重要的。”

诗可以指不同于世俗的追求和个人高尚的品格情操;“远方”可以泛指每个人内心的远大理想。简单说来,“诗与远方”即指理想的生活。

“诗与远方”并不是实指,它更多代表的是自己生存在这世界上的一种美好向往,一种人在追求生存过程中自己内心真正的憧憬。

在一般人的理解里,诗代表美好,代表远方,代表希望。而远方,象征着希望,象征着对未来的憧憬„„吟着诗,眺望远方,就不会困厄在眼前的苟且里,人也会更快乐,不是吗?

诗与远方究竟是什么?我想它们绝不代表无度的挥霍和无聊的炫耀。诗与远方,是人生的一种境界。常在朋友圈里看到很多人去到某个景点,发一张美图过的照片,再配上“诗和远方”这几个字,这仅仅是些许人的一厢情愿和一往情深,他们觉得,这,就是诗与远方。

诗与远方的第一个特点就是没有功利,绝不是为了炫耀并获得虚荣。

诗与远方的第二个特点是一种无负担的行为,它可以没有大量钱财做后盾,但契约社会中规定给你的事情应该完成。这是一个在契约社会中获得相对自由的最关键条件。

诗与远方绝不是穷折腾,瞎显摆,而是一种自由状态下的生活追求、精神获得和自我实现。 实际上,现实生活难免重复,或单调枯燥,或充满压力。想象美妙诱人,但要想落地,仍不免回归日常、柴米油盐。美好的事物总是让人憧憬,就像诗和远方的田野,只是,它们更像空中楼阁,听着让人热血沸腾,却不能拿来当饭吃。大多数时候,生活就是眼前的苟且,就是一地鸡毛;对于大多数人来说,只有真正经历过苟且的生活,才能体会到诗和远方真正的价值。

阅读下面文字,根据要求作文。

著名诗人汪国真说:“凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑。”是啊,生活中,人们总想到远方去旅行。远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实,远的才是诗。所以远方总像一簇圣火,在人们心头燃烧。于是我们总是期盼着远方„„

读了上述材料之后,你有什么感受?请自选一个角度,自拟题目写一篇800字的作文。

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我们在构思行文时,提示语中有句话很值得揣摩:“远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。”它暗示此题可以实写,也可以虚写。实写,比如写向往某处风景名胜;虚写,则具有更大的发挥空间,可以写对一种理想境界的追求等。本材料关键词“远方”是个虚实相生的词汇,其含义具有虚实多个层面,我们写作时要注意如下方面:

一是“远方”的内容要明确,不可含糊其辞;

二是文章的基调要与所给材料相符,不要出现破败、阴暗、名利等特象;

三是不能舍弃远方,只关注眼前,全文中要出现“远方”。

写作时立意可重点从如下方面着手:

一是活在当下,追求远方;二是描画某种理想境界,如教育、环境、人生图景等。

9. “吃瓜群众”最开始源于一个公路新闻,记者采访一个老伯,老伯说我什么也不知道,我当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论道:我只是一个不明真相的吃瓜群众。“吃瓜群众”由此流行开来。于是有人就干脆将“不明真相的吃瓜群众”用于形容围观某事物的人们。再后来,“吃瓜群众”几乎等同于“群众”一词,可以用任意形容词来修饰,例如“目睹了整个事件的吃瓜群众”“然而吃瓜群众早已看穿了一切”“吃瓜群众的眼睛是雪亮的”,等等。

该词入选《咬文嚼字》杂志社发布的“2016年十大流行语”,并入选“汉语盘点2016”年度字词。 “吃瓜群众”是一个网络用语。在网络论坛中,人们发帖讨论问题,后面往往有一堆人排队跟帖,或发表意见,或不着边际地闲扯。2016年,有人将“不发言只围观”的普通网民称为“吃瓜群众”,表示对事情不了解,对讨论、发言以及各种声音持“围观”的态度。人们频频以“吃瓜群众”自嘲或互嘲,用来表示一种不关己事、不发表意见仅围观的状态。

除了有“围观”的意思以外,还有一个有点调侃公务员的意思。一些群众嘲讽公务员没有大脑,只会听从部门和上级的安排,做一些毫无意义的事。

就“吃瓜群众”现在的含义和意思来看,其实已经没有原来那么复杂了。在朋友圈或者别的社交账号上看见的“吃瓜群众”,其实他们大多数是装无辜,或者调侃,并没有前面提到的嘲讽的意思。

很显然,“吃瓜群众”的内涵已经超出了鲁迅笔下“围观群众”的麻木冷漠、不明真相,具有了更多更复杂的内涵。“吃瓜群众”不仅体现在生活状态上,更是一种心态,他们身份卑微又追求认可,他们寻求“存在感”“归属感”和“成就感”,这样的人群在目前的国内网民中占绝大多数。从另一个角度理解,“吃瓜群体”即草根群众,“吃瓜群众”喜欢的就是“人民群众喜闻乐见”的。

阅读下面文字,根据要求作文。

“围观”恐怕是鲁迅最喜欢也最热衷描写的题材。《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。

这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。从此,“看客心态”成为中国国民性至关重要的组成部分。但实际上,在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少。

请结合上面材料,选准角度,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 材料的第一段介绍“围观”的现象,从被围观者的身份出发,可看出围观者的冷漠,由此可立论:①拥抱热情,拒绝冷漠;②人应树立正确的是非观。

材料第二段中“无聊”一词点出了围观的原因,由此可立论:③充实生活,远离“围观”;④人生的精彩在于创造有意义的生活,而不是寻找有意思的瞬间。

从中国国民性的“看客心态”出发,可有如下立意:⑤提高国民素质,重塑国民形象;⑥做好自己,成就群体。

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从“在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少”出发,可有如下立意:⑦“围观”反映的乃是人类共性,而非某一国所独有;⑧我们不应妄自菲薄,但也不可放松素质的提高;⑨我们不能因一部分人的做法就给所有人定性,应全面、理智地分析问题。

10规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。

规则,是社会成员被体制接受并幸存下来所必须奉行的规范条例。规则的设立,说到底都遵循着一条根本规则:暴力最强者说了算。社会由种种规则维持着秩序,不管这种规则是人为设定的还是客观存在的,只要是规则,便具有制约性。因为规则都具有绝对的或相对的约束力。人的行为是一种在一定的范围内才可以得到许可的行为,才是可行的行为,而不是一种完全的无拘无束的行为。这种许可包括自然界的许可、社会的许可、他人的许可。这就是规则的制约性的表现。因为在这种制约性中包含着个体切身的利害关系,因此规则的制约性是普遍存在的,是不可消除的。 源远流长的中华传统文化历来不缺少制度,更不缺少规则,但往往缺乏规则意识。当今社会更要强调规则。在市场经济大潮中,功利被提升到了至高无上的地位,人性的弱点在利益的驱使下暴露无遗。人们纷纷追逐利益的最大化,把规则抛到一边,因此,“毒奶粉”“地沟油”“雾霾围城”等事件屡见不鲜,充斥于我们的视线所能抵达的每一个角落。殊不知,市场经济的发展,需要更严格地遵守规则,用规则约束人性的弱点、市场的盲目性。

阅读下面文字,根据要求作文。

中国式过马路:“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关。”“红灯停,绿灯行。”这是世界通行的交通规则。在欧洲国家、美国、澳洲各大城市,红灯一亮,行人自然在马路两旁静立不动,绿灯一亮,鱼贯而过。人们自觉得近乎条件反射。同是亚洲国家,日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城市,但他们各行其道,井然有序,依然没有人闯红灯,更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。

请结合材料和自己的体悟,写一篇文章。

要求:①角度自选,②文体自定(诗歌除外);③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

1. 以“规则”为核心:尊重规则,敬畏规则;

2. “从众”与“从则”:遵从规则才是真正的从众,莫以从众坏规则;

3. 敬畏规则才能敬畏生命,维护规则就是呵护生命;

4. 挑衅规则就是挑衅公德,进步请从规则起步(规则与素质、文明),从规则看国民素质,无规矩不成方圆;

5. 从侥幸心理看不讲规则现象,由“中国式过马路”想到的——淡规则意识。

斑羚飞渡谌祖江作文7000字

六年级作文

《斑羚飞渡》教学案例

万店镇中心学校 谌祖江

教材分析

《斑羚飞渡》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版) 七年级下册。它在课堂教学中一直被误读着。作为一篇人类寓言的动物小说,我们或是把它上成了真实的散文,引导学生学习在现实中并不存在的老年斑羚的牺牲精神,更有甚者,引导学生“狠斗„私‟字一闪念”,通过与斑羚对比,进而批判人类面临灾难时的胆怯与保存自己的私念。或是把课堂的精力放在对文本不真实的批评上,最后得出此文虚假的结论——就像看了一台戏后恍然大悟地评论:这戏是假的! 所以我在教学中绕开了这两个死结,一开始就说明作者是动物小说作家,且不准备把更多的精力用在发现课文种种“虚构”的地方,而旨在还原它的寓意:面临灾难时人类作何种选择? 同时提升此文未能很好把握的一个要点:灾难中的个体生命的尊严与意义。

学生分析

学生已经充分预习课文(能够较流利地复述课文) ,即学生已经独立地完成了个性化解读(在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受) ,所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面——这个对话将是在多个文本之间、师生之间、历史之间等多个维度展开的。因为我力主进行一种生成性的、通过对话展开的教学,形成对主题的“临时性共识”,所以上此课前没有进行过试教,课堂对话带有相当多的不确定性因素。

教学目标

1.感受“敬畏生命”这一人类学主题所带来的震撼与魅力。

2.尝试解读寓言(故事) 背后的人类的意图。

【这是我在内容与形式两个维度上预设的教学方向。从教学内容上看,我们是在感受“敬畏生命”这一人类学主题所带来的震撼与魅力;从教学的语言形式上看,我们是在尝试解读寓言(故事) 背后的寓意。至于达到何种高度与深度,则取决于教学现场的种种变量,不准备作预设。】

教学实录

一、由两难的伦理故事引入。

师:上课之前先讲个故事。假日到了,有个男人带着一家人——他的母亲、温柔的妻子和可爱的儿子去划船游玩。不料船翻了,全家落入水中。这家人中只有这个男人会游泳,而他的能力只能救一个人。请问:他该救谁? 为什么?

生:我认为应该先救儿子,因为儿子是未来,是希望。

生:我认为应该先救母亲,因为母亲养育了他。

生:我也认为应该先救母亲。因为妻子没有了可以再娶,儿子没有了可以再生,但是母亲没有了就再也不会有了……

师:呵呵,女同学注意听,以后要小心这个人了。

生:先救儿子。因为儿子小,容易救。然后再来救另外的人。

师:怎么没有人想到先救妻子呢?(生笑。)

(学生在下面众说纷纭,莫衷一是。)

二、从紧贴文本的地面起飞。

师:其实,这个我们当作笑话来听的故事,里面还真包含了一个人类的难题呢。这个问题究竟该如何解

决? 也许我们学了课文《斑羚飞渡》,能够帮助我们找到想要的答案。

(出示幻灯片一) 《斑羚飞渡》:作者沈石溪,上海人,生于1952年10月,原籍浙江慈溪,动物小说作家。

师:前些天你们老师要我到这里来上一堂课,我说到慈溪来,就上一篇慈溪人写的文章吧。相信我们上这篇课文,也会格外地亲切一些。

听你们江老师说,大家已经作了充分的预习。大家读了几遍?(大多数学生说读了5遍。) 能够讲这个故事吗?(学生说能。)

好,这样,也就是说我们不用再为熟悉课文而费更多的时间,可以直接进入到对课文的深入探究中去了。

不过我还是得检验一下。现在,我们来一个故事接力,请5位同学为我们讲一讲这个精彩的故事。讲故事的同学不能看课本,按幻灯片上的提纲讲故事,一人讲一部分,其余的同学可以再对照课文看一看。

(出示幻灯片二)

课文故事提纲:

◇身陷绝境——

◇准备飞渡——

◇试跳成功——

◇成功飞渡——

◇走向彩虹——

5位学生进行讲故事接力。对其中斑羚如何跳过悬崖的细节,教师点拨学生进行了补充复述。

师:5位同学顺利地完成了高难度的“空中接力”,很精彩。现在请大家来说说读了这个故事后的感受。随便说,说真话。

生:我觉得这是一个悲惨的故事。

师:为什么说它是个悲惨的故事?

生:因为斑羚们被逼到悬崖上。老斑羚不得不牺牲自己去救小斑羚。

生:我的感觉是“悲壮”,因为老斑羚的牺牲很感人,很壮烈。

师:好啊。刚才一个同学用了“悲惨”已经很不错了,这个同学改一个字——“悲壮”,更贴切了。语文就是咬文嚼字,不错。

生:给我最深的感受是斑羚们的自我牺牲精神。

师:他们为什么自我牺牲?

生:为了斑羚集体的生存。

师:对。这是一种团队精神,值得我们学习。

三、从课文走向互文,由文本滋生话题。

生:我的感觉是这群斑羚很有智慧,你看它们至少能够懂得奇数与偶数,而且飞渡的时候也组织得井井有条。

师:你估计一下,这群斑羚数学能够考几分?(众笑。) 大家有没有不同的感觉?

生:我觉得这个故事不真实。这些动物的智慧也太厉害了,我觉得虚假。

生:我觉得是在真实的基础上,有一些想像与夸张,这是艺术加工。主要不在于它的真实性,而是在于给人的启示,给人以震撼。(掌声。)

师:哦。是虚构的,这是一篇动物小说,故事是虚构的。我这里给“艺术上的合理虚构”作一个描述吧:这就是它是一个本应该发生也可能发生的虚构故事。但是“斑羚飞渡”这个故事可能发生吗?

生:不可能。

师:对啊。斑羚本身并没有牺牲老斑羚拯救小斑羚的生活习性,它也不可能具备武侠小说中描写的那样空中接力的本事。那么,既然故事中的斑羚不是现实生活中的斑羚,文章讲的又是谁的故事呢?

生:斑羚的故事。

生:镰刀头羊的故事。

生:通过斑羚来写人,是人的故事。

(随上述问题点击幻灯片三)

这个故事是真实的吗?

作者虚构这个故事是为了告诉我们什么? 他想说什么?

文章写的是“谁”的故事?

师:对呀,既然不是斑羚,那可能真是反映“人”的故事了。什么故事呢?

(点击幻灯片四)

人类面临灾难时的选择:

弱者?强者?

遗弃谁? 老者?幼者?

他人?自己?

师:这个问题我们也可以视为一个面临灾难时放弃谁的难题。面临灾难,人类中的哪一部分首先应该被遗弃? 为什么这样做? 谁规定必须这样做? (学生小声地议论纷纷,各有不同的选择,大多数声音倾向于选择保护弱者、幼者和他人。)

师:这是一个亘古的难题。我这里提供一些材料,我们来看看人们是怎样选择的。

(出示幻灯片五)

材料一:人类的“弃老”传统——一

日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中,为了节约有限的口粮,60岁以上的老人,要被儿子背到深山里,放在那里让他自生自灭饿死,这就是日本所谓的“姥拾t”。

最近,在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的,称为“寄死窑”。一些关于寄死窑的传说,在这里家喻户晓。据说,进窑的老人,家里只送三天饭就不管了。

读材料,明确:人类在物质匮乏时代的选择之一是“弃老保幼”。

(出示幻灯片六)

材料二:一个海难场景——

震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。

哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令! 把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去。”

实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。

……

船长喊了一声:“奥克勒福大副?”

大副回答:“到!”

船长问道:“我们还有多少分钟?”

“二十分钟。”

“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”

“在,船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们

的上空。

……

二十分钟到了,轮船沉没了。

船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

——《“诺曼底号”遇难记》(节选)

一女生朗读这个故事。

师:这是法国大文豪雨果写的《“诺曼底号”遇难记》中的片段。大家刚才在读到结尾部分的时候,有同学在小声地说,这与课文的结尾是一样的。对,这两段文字简直就是同一个模子里印出来的。从这些文字我们可以知道:人类在文明发展过程中,开始确立“护弱”的文明原则。但是,是不是一切就这么简单呢?

(出示幻灯片七)

材料三:克拉玛依大火——

1994年12月8日,新疆克拉玛依,有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会,不幸发生火灾,结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登,全部脱险。……在紧要关头,有人大叫一声“让领导同志先走”,而这些领导同志还真的先走了,不知这些苟活到今天的人如果看了《泰坦尼克号》会作何感想……

这场震惊中外的克拉玛依大火,带走了288名中小学生和37名老师。

师(朗读此则材料,补充) :有一篇文章叫《克拉玛依将铭记》,真实地再现了那个生死关头无私的老师们为孩子牺牲的故事,她们就站在门口,却终于放弃了生命——因为她们一直在组织着孩子们逃命啊。大家可以课外去读一读,但是,为什么会出现“让领导同志先走”的声音和身强力壮的“领导同志”先走的事情呢?

师:现在我们大致可以知道,人类的不同选择的缘由是什么。

(出示幻灯片八,作简单讨论)

思考一:规则·文明与野蛮

兽的规则——弃弱=“野蛮”

人的规则——护弱=“文明”

早期的规则——弃老=“野蛮”

后期的规则——敬老=“文明”

文明中仍然残余的“野蛮”

师:那么请问,现在你知道该如何选择吗? 请你来说说。

一女生:我想我是文明社会的人,我会选择保护弱者和他人的。

师:你有没有把自己当成要被保护的弱者才这么说的呢?

生(赧然) :没想过。

四、话题推进——从集体生命到个体生命。

一男生:我想我还是会和大家一样选择吧——保护比我弱小的人。

一男生:我想我还是会选择自己逃命的。(众笑。)

师:这个同学敢于说不中听的真话,这是一种勇气。但他说自己还是要逃命的,这是卑鄙的吗?

生:他也没错,因为求生是人的一种本能。(掌声。)

师:这就引发了我们的第二个思考。刚才我们在思考面临灾难时作为群体的人类的选择,但是在灾难中每一个个体的生命又该如何抉择呢?

(出示幻灯片九)

呢? 而生命,恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。也惟有这样,那些献出自己生命的人,才显得如此高尚、高贵,而值得我们敬仰。

五、没有答案的结尾——“敬畏生命”。

师:回到最初,船翻了,我们落水了,该救谁? 《斑羚飞渡》给了我们一个怎样的答案?

生:该救幼小的人——儿子。

师:可是,我们的学习却又推翻了这个答案。我并没有能够带给大家任何答案,而给了大家更多的问题与思考。但至少我们知道了,《斑羚飞渡》讲的,是关于人的寓言。其实,作者沈石溪自己是很清楚地意识到这一点的。

(出示幻灯片十一,生读) 沈石溪:“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学,应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说,我是为生命而写作。”

师:从人的生命到一切生物的生命,“敬畏一切生命”这一人类的“生命命题”是由法国音乐家、哲学家、神学家,诺贝尔和平奖获得者史怀泽先生提出来的。我们来读一段他的文字,也许能够帮我们解决一些疑虑。

(出示幻灯片十二,生读) 善的本质是:保持生命,促进生命,使生命达到其最高度的发展。恶的本质是:毁灭生命,损害生命,阻碍生命的发展。——史怀泽

师:一堂课下来,我没有任何答案可以给大家,因为我也同样困惑、犹豫,——在生命与崇高之间,在生存与文明之间。这里我仅仅提供一点我对这个问题的个人的看法。请记住,这不是答案,这只是一个生命个体面临艰难选择时的一些想法。

(出示幻灯片十三,师读)

我个人的观点:面临灾难时的任何一种选择都应该被理解,至少应该被谅解。如果说自我牺牲是“伟大”、不负“责任”的逃避是“无耻”的话,那么,即使是出于个体生命的恐惧而犹豫、而躲藏、而逃亡的做法也应该被人类理解。因为每一个个体都有保全他自身生命的权利。

罪恶的是制造“毁灭生命,损害生命,阻碍生命”事件的人与事。如文中的猎手,劣质住房的建造者,有毒大米的生产者,有毒奶粉的销售者,战争的发起者——无论他们是有意还是无意的,无论他们有没有打着真理或者爱国的旗号……

从这个意义上讲,文章的作者与课堂开头那个故事的编造者,都有意无意地参与“制造”了罪恶。

师:但是,我们至少知道了,正因为生命如此可贵,让人不舍,所以那些义无反顾地献出生命的人——泰坦尼克号上的小提琴手,哈尔威船长,“镰刀头羊”——才能够如此深深地打动我们,成为人类不朽的记忆。让我们怀着这一份感激,来朗读课文的最后一段。

生(朗读) :最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群宽羚不是偶数,恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。它走了上去,消失在一片灿烂中。 (在朗读声中下课铃声响起。掌声。)

课后反思

应该说《斑羚飞渡》一课的教学效果比我预料的要好,尤其是课后老师们的反应让我感觉到,大家对新课程及其带来的一些新的思想与实践多了一份理解与宽容,多了跃跃欲试的期待。

近年来我从“对话生成”和“文本解读”两个维度对课堂教学进行探索。前者的涵义包括“有方向但不预设„目的地‟的对话”、“临时性共识”、“理解对方,理解生活”等方面,主要是从后现代思潮下的诸领域,尤其是社会学方面汲取了一些资源。比如在这节课中,作为课堂的组织者,我设定“利用《斑羚飞渡》一文和相关文本探究„敬畏生命‟这一人类哲学命题”作为此课的对话内容与方向,在教学中也有明确的价值引导,但在大多数具体问题上我不仅没有给出答案,而且还引导学生尊重各种不同的声音,包括历史的错误声音和

用今天的道德标准看来是“非道德”的声音。但是,作为课堂对话的意义,恰恰在于通一定的价值引导来帮助学生生成、建构个体的言语一精神(个人的阅读意义) ,所以我又提出了“临时性共识”的概念,让学生在倾听、尊重不同的观点时有一个对话的基础,有一个基本的共识。在这节课中,这个“临时性共识”可以理解为:对“延续群体生命是一种社会性必须”的理解,对“生命个体”的珍惜与对“牺牲精神”的感激(而非传统意义上的赞美) 。

“文本解读”这一维度的含义包括“从只读性文本到可写性文本”、“互文性文本”、“通过文本解构实现个体言语的建构”等方面,主要是从文学批评等领域汲取的资源。所谓“只读性”和“可写性”文本,其实并非指教材是否具备多重意义,而是指两种不同的阅读观——我们在

阅读过程中能不能生成、建构自己的意义。前者的阅读观认为,文章就如电脑上的“只读文件”,阅读教学就是读出文章既定的意义;后者的阅读观则认为,文章如电脑上的“可写(存档) 文件”,阅读教学的意义正是通过文本解读生成当下的、自己的意义。而要生成当下的、自己的意义,往往需要探究文本后面的一些心理、社会的因素,这时候,引进相关的“同题”、“异质”的文

本材料,往往能够使得课文中模糊的意义清晰起来。在教学中,我引入了“人类历史上的弃老传统”、“海难事件”、“克拉玛依火灾”等文学与现实的文本,与寓言性质的文章进行“互文性”解读,从而使得“敬畏生命”这一主题有了一个深广的背景,结合学生之间的对话,来完成课堂上“临时性共识”的形成和学生“个体言语一精神的建构”。

在教学的设计与推进中,我力图避免陷入一种“旁观者”的人文教育误区。文章中所蕴含的人文精神,只有在同阅读者的精神意识产生碰撞、对话时才是真实的。文章向读者提问,读者向文章提问,并共同寻求解答,文章的意义只在阅读者向文本提问的过程中呈现。阅读者如果把自己排除在场景之外,穿着一副客观性的盔甲,通过分析语句、段落、中心进行人文精神的学习,结果不过是自欺欺人地操练一些人文精神的术语,离真正的人文精神不啻十万八千里。因此在课堂上,一方面,我小心翼翼地避免进行道德的拷问(让学生无条件献身,为一切杂念——保存自己的生命——而羞愧,等等) ;另一方面,我又拒绝客观化地“冷读”课文,避免进行冷冰冰地将道德与意义标签贴在相关文本上的伪人文教育。在左右为难间,难免有失当之处,这从实录中也不难看出。

“对话生成”与“文本解读”两者是相互渗透、相互支撑的,但是落实到具体的课堂上,这两者有时不免发生抵牾:强调了文本解读所能达到的深度,又往往影响了课堂的对话生成性,容易导致课堂上的霸权;强调了对话生成,又往往容易流于肤浅,未能达到教学文本或者话题可能达到的理想深度。这堂课虽然在这两方面调和得还可以,但还是感觉“引导”过甚,“对话”略欠。因此,可以说,课堂的魅力来自这两个方面相互排拒所形成的张力,由此也就印证了“课堂是遗憾的艺术”这一教育名言。

《斑羚飞渡》教学案例

万店镇中心学校 谌祖江

教材分析

《斑羚飞渡》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版) 七年级下册。它在课堂教学中一直被误读着。作为一篇人类寓言的动物小说,我们或是把它上成了真实的散文,引导学生学习在现实中并不存在的老年斑羚的牺牲精神,更有甚者,引导学生“狠斗„私‟字一闪念”,通过与斑羚对比,进而批判人类面临灾难时的胆怯与保存自己的私念。或是把课堂的精力放在对文本不真实的批评上,最后得出此文虚假的结论——就像看了一台戏后恍然大悟地评论:这戏是假的! 所以我在教学中绕开了这两个死结,一开始就说明作者是动物小说作家,且不准备把更多的精力用在发现课文种种“虚构”的地方,而旨在还原它的寓意:面临灾难时人类作何种选择? 同时提升此文未能很好把握的一个要点:灾难中的个体生命的尊严与意义。

学生分析

学生已经充分预习课文(能够较流利地复述课文) ,即学生已经独立地完成了个性化解读(在他们心中已经拥有自己的尚未诉诸文字的读后感受) ,所以课堂可以直接进入到“文本解读”的对话层面——这个对话将是在多个文本之间、师生之间、历史之间等多个维度展开的。因为我力主进行一种生成性的、通过对话展开的教学,形成对主题的“临时性共识”,所以上此课前没有进行过试教,课堂对话带有相当多的不确定性因素。

教学目标

1.感受“敬畏生命”这一人类学主题所带来的震撼与魅力。

2.尝试解读寓言(故事) 背后的人类的意图。

【这是我在内容与形式两个维度上预设的教学方向。从教学内容上看,我们是在感受“敬畏生命”这一人类学主题所带来的震撼与魅力;从教学的语言形式上看,我们是在尝试解读寓言(故事) 背后的寓意。至于达到何种高度与深度,则取决于教学现场的种种变量,不准备作预设。】

教学实录

一、由两难的伦理故事引入。

师:上课之前先讲个故事。假日到了,有个男人带着一家人——他的母亲、温柔的妻子和可爱的儿子去划船游玩。不料船翻了,全家落入水中。这家人中只有这个男人会游泳,而他的能力只能救一个人。请问:他该救谁? 为什么?

生:我认为应该先救儿子,因为儿子是未来,是希望。

生:我认为应该先救母亲,因为母亲养育了他。

生:我也认为应该先救母亲。因为妻子没有了可以再娶,儿子没有了可以再生,但是母亲没有了就再也不会有了……

师:呵呵,女同学注意听,以后要小心这个人了。

生:先救儿子。因为儿子小,容易救。然后再来救另外的人。

师:怎么没有人想到先救妻子呢?(生笑。)

(学生在下面众说纷纭,莫衷一是。)

二、从紧贴文本的地面起飞。

师:其实,这个我们当作笑话来听的故事,里面还真包含了一个人类的难题呢。这个问题究竟该如何解

决? 也许我们学了课文《斑羚飞渡》,能够帮助我们找到想要的答案。

(出示幻灯片一) 《斑羚飞渡》:作者沈石溪,上海人,生于1952年10月,原籍浙江慈溪,动物小说作家。

师:前些天你们老师要我到这里来上一堂课,我说到慈溪来,就上一篇慈溪人写的文章吧。相信我们上这篇课文,也会格外地亲切一些。

听你们江老师说,大家已经作了充分的预习。大家读了几遍?(大多数学生说读了5遍。) 能够讲这个故事吗?(学生说能。)

好,这样,也就是说我们不用再为熟悉课文而费更多的时间,可以直接进入到对课文的深入探究中去了。

不过我还是得检验一下。现在,我们来一个故事接力,请5位同学为我们讲一讲这个精彩的故事。讲故事的同学不能看课本,按幻灯片上的提纲讲故事,一人讲一部分,其余的同学可以再对照课文看一看。

(出示幻灯片二)

课文故事提纲:

◇身陷绝境——

◇准备飞渡——

◇试跳成功——

◇成功飞渡——

◇走向彩虹——

5位学生进行讲故事接力。对其中斑羚如何跳过悬崖的细节,教师点拨学生进行了补充复述。

师:5位同学顺利地完成了高难度的“空中接力”,很精彩。现在请大家来说说读了这个故事后的感受。随便说,说真话。

生:我觉得这是一个悲惨的故事。

师:为什么说它是个悲惨的故事?

生:因为斑羚们被逼到悬崖上。老斑羚不得不牺牲自己去救小斑羚。

生:我的感觉是“悲壮”,因为老斑羚的牺牲很感人,很壮烈。

师:好啊。刚才一个同学用了“悲惨”已经很不错了,这个同学改一个字——“悲壮”,更贴切了。语文就是咬文嚼字,不错。

生:给我最深的感受是斑羚们的自我牺牲精神。

师:他们为什么自我牺牲?

生:为了斑羚集体的生存。

师:对。这是一种团队精神,值得我们学习。

三、从课文走向互文,由文本滋生话题。

生:我的感觉是这群斑羚很有智慧,你看它们至少能够懂得奇数与偶数,而且飞渡的时候也组织得井井有条。

师:你估计一下,这群斑羚数学能够考几分?(众笑。) 大家有没有不同的感觉?

生:我觉得这个故事不真实。这些动物的智慧也太厉害了,我觉得虚假。

生:我觉得是在真实的基础上,有一些想像与夸张,这是艺术加工。主要不在于它的真实性,而是在于给人的启示,给人以震撼。(掌声。)

师:哦。是虚构的,这是一篇动物小说,故事是虚构的。我这里给“艺术上的合理虚构”作一个描述吧:这就是它是一个本应该发生也可能发生的虚构故事。但是“斑羚飞渡”这个故事可能发生吗?

生:不可能。

师:对啊。斑羚本身并没有牺牲老斑羚拯救小斑羚的生活习性,它也不可能具备武侠小说中描写的那样空中接力的本事。那么,既然故事中的斑羚不是现实生活中的斑羚,文章讲的又是谁的故事呢?

生:斑羚的故事。

生:镰刀头羊的故事。

生:通过斑羚来写人,是人的故事。

(随上述问题点击幻灯片三)

这个故事是真实的吗?

作者虚构这个故事是为了告诉我们什么? 他想说什么?

文章写的是“谁”的故事?

师:对呀,既然不是斑羚,那可能真是反映“人”的故事了。什么故事呢?

(点击幻灯片四)

人类面临灾难时的选择:

弱者?强者?

遗弃谁? 老者?幼者?

他人?自己?

师:这个问题我们也可以视为一个面临灾难时放弃谁的难题。面临灾难,人类中的哪一部分首先应该被遗弃? 为什么这样做? 谁规定必须这样做? (学生小声地议论纷纷,各有不同的选择,大多数声音倾向于选择保护弱者、幼者和他人。)

师:这是一个亘古的难题。我这里提供一些材料,我们来看看人们是怎样选择的。

(出示幻灯片五)

材料一:人类的“弃老”传统——一

日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中,为了节约有限的口粮,60岁以上的老人,要被儿子背到深山里,放在那里让他自生自灭饿死,这就是日本所谓的“姥拾t”。

最近,在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的,称为“寄死窑”。一些关于寄死窑的传说,在这里家喻户晓。据说,进窑的老人,家里只送三天饭就不管了。

读材料,明确:人类在物质匮乏时代的选择之一是“弃老保幼”。

(出示幻灯片六)

材料二:一个海难场景——

震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙,救生圈也不够。

哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令! 把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去。”

实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。

……

船长喊了一声:“奥克勒福大副?”

大副回答:“到!”

船长问道:“我们还有多少分钟?”

“二十分钟。”

“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”

“在,船长。”

“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们

的上空。

……

二十分钟到了,轮船沉没了。

船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

——《“诺曼底号”遇难记》(节选)

一女生朗读这个故事。

师:这是法国大文豪雨果写的《“诺曼底号”遇难记》中的片段。大家刚才在读到结尾部分的时候,有同学在小声地说,这与课文的结尾是一样的。对,这两段文字简直就是同一个模子里印出来的。从这些文字我们可以知道:人类在文明发展过程中,开始确立“护弱”的文明原则。但是,是不是一切就这么简单呢?

(出示幻灯片七)

材料三:克拉玛依大火——

1994年12月8日,新疆克拉玛依,有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会,不幸发生火灾,结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登,全部脱险。……在紧要关头,有人大叫一声“让领导同志先走”,而这些领导同志还真的先走了,不知这些苟活到今天的人如果看了《泰坦尼克号》会作何感想……

这场震惊中外的克拉玛依大火,带走了288名中小学生和37名老师。

师(朗读此则材料,补充) :有一篇文章叫《克拉玛依将铭记》,真实地再现了那个生死关头无私的老师们为孩子牺牲的故事,她们就站在门口,却终于放弃了生命——因为她们一直在组织着孩子们逃命啊。大家可以课外去读一读,但是,为什么会出现“让领导同志先走”的声音和身强力壮的“领导同志”先走的事情呢?

师:现在我们大致可以知道,人类的不同选择的缘由是什么。

(出示幻灯片八,作简单讨论)

思考一:规则·文明与野蛮

兽的规则——弃弱=“野蛮”

人的规则——护弱=“文明”

早期的规则——弃老=“野蛮”

后期的规则——敬老=“文明”

文明中仍然残余的“野蛮”

师:那么请问,现在你知道该如何选择吗? 请你来说说。

一女生:我想我是文明社会的人,我会选择保护弱者和他人的。

师:你有没有把自己当成要被保护的弱者才这么说的呢?

生(赧然) :没想过。

四、话题推进——从集体生命到个体生命。

一男生:我想我还是会和大家一样选择吧——保护比我弱小的人。

一男生:我想我还是会选择自己逃命的。(众笑。)

师:这个同学敢于说不中听的真话,这是一种勇气。但他说自己还是要逃命的,这是卑鄙的吗?

生:他也没错,因为求生是人的一种本能。(掌声。)

师:这就引发了我们的第二个思考。刚才我们在思考面临灾难时作为群体的人类的选择,但是在灾难中每一个个体的生命又该如何抉择呢?

(出示幻灯片九)

呢? 而生命,恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。也惟有这样,那些献出自己生命的人,才显得如此高尚、高贵,而值得我们敬仰。

五、没有答案的结尾——“敬畏生命”。

师:回到最初,船翻了,我们落水了,该救谁? 《斑羚飞渡》给了我们一个怎样的答案?

生:该救幼小的人——儿子。

师:可是,我们的学习却又推翻了这个答案。我并没有能够带给大家任何答案,而给了大家更多的问题与思考。但至少我们知道了,《斑羚飞渡》讲的,是关于人的寓言。其实,作者沈石溪自己是很清楚地意识到这一点的。

(出示幻灯片十一,生读) 沈石溪:“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学,应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说,我是为生命而写作。”

师:从人的生命到一切生物的生命,“敬畏一切生命”这一人类的“生命命题”是由法国音乐家、哲学家、神学家,诺贝尔和平奖获得者史怀泽先生提出来的。我们来读一段他的文字,也许能够帮我们解决一些疑虑。

(出示幻灯片十二,生读) 善的本质是:保持生命,促进生命,使生命达到其最高度的发展。恶的本质是:毁灭生命,损害生命,阻碍生命的发展。——史怀泽

师:一堂课下来,我没有任何答案可以给大家,因为我也同样困惑、犹豫,——在生命与崇高之间,在生存与文明之间。这里我仅仅提供一点我对这个问题的个人的看法。请记住,这不是答案,这只是一个生命个体面临艰难选择时的一些想法。

(出示幻灯片十三,师读)

我个人的观点:面临灾难时的任何一种选择都应该被理解,至少应该被谅解。如果说自我牺牲是“伟大”、不负“责任”的逃避是“无耻”的话,那么,即使是出于个体生命的恐惧而犹豫、而躲藏、而逃亡的做法也应该被人类理解。因为每一个个体都有保全他自身生命的权利。

罪恶的是制造“毁灭生命,损害生命,阻碍生命”事件的人与事。如文中的猎手,劣质住房的建造者,有毒大米的生产者,有毒奶粉的销售者,战争的发起者——无论他们是有意还是无意的,无论他们有没有打着真理或者爱国的旗号……

从这个意义上讲,文章的作者与课堂开头那个故事的编造者,都有意无意地参与“制造”了罪恶。

师:但是,我们至少知道了,正因为生命如此可贵,让人不舍,所以那些义无反顾地献出生命的人——泰坦尼克号上的小提琴手,哈尔威船长,“镰刀头羊”——才能够如此深深地打动我们,成为人类不朽的记忆。让我们怀着这一份感激,来朗读课文的最后一段。

生(朗读) :最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群宽羚不是偶数,恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。它走了上去,消失在一片灿烂中。 (在朗读声中下课铃声响起。掌声。)

课后反思

应该说《斑羚飞渡》一课的教学效果比我预料的要好,尤其是课后老师们的反应让我感觉到,大家对新课程及其带来的一些新的思想与实践多了一份理解与宽容,多了跃跃欲试的期待。

近年来我从“对话生成”和“文本解读”两个维度对课堂教学进行探索。前者的涵义包括“有方向但不预设„目的地‟的对话”、“临时性共识”、“理解对方,理解生活”等方面,主要是从后现代思潮下的诸领域,尤其是社会学方面汲取了一些资源。比如在这节课中,作为课堂的组织者,我设定“利用《斑羚飞渡》一文和相关文本探究„敬畏生命‟这一人类哲学命题”作为此课的对话内容与方向,在教学中也有明确的价值引导,但在大多数具体问题上我不仅没有给出答案,而且还引导学生尊重各种不同的声音,包括历史的错误声音和

用今天的道德标准看来是“非道德”的声音。但是,作为课堂对话的意义,恰恰在于通一定的价值引导来帮助学生生成、建构个体的言语一精神(个人的阅读意义) ,所以我又提出了“临时性共识”的概念,让学生在倾听、尊重不同的观点时有一个对话的基础,有一个基本的共识。在这节课中,这个“临时性共识”可以理解为:对“延续群体生命是一种社会性必须”的理解,对“生命个体”的珍惜与对“牺牲精神”的感激(而非传统意义上的赞美) 。

“文本解读”这一维度的含义包括“从只读性文本到可写性文本”、“互文性文本”、“通过文本解构实现个体言语的建构”等方面,主要是从文学批评等领域汲取的资源。所谓“只读性”和“可写性”文本,其实并非指教材是否具备多重意义,而是指两种不同的阅读观——我们在

阅读过程中能不能生成、建构自己的意义。前者的阅读观认为,文章就如电脑上的“只读文件”,阅读教学就是读出文章既定的意义;后者的阅读观则认为,文章如电脑上的“可写(存档) 文件”,阅读教学的意义正是通过文本解读生成当下的、自己的意义。而要生成当下的、自己的意义,往往需要探究文本后面的一些心理、社会的因素,这时候,引进相关的“同题”、“异质”的文

本材料,往往能够使得课文中模糊的意义清晰起来。在教学中,我引入了“人类历史上的弃老传统”、“海难事件”、“克拉玛依火灾”等文学与现实的文本,与寓言性质的文章进行“互文性”解读,从而使得“敬畏生命”这一主题有了一个深广的背景,结合学生之间的对话,来完成课堂上“临时性共识”的形成和学生“个体言语一精神的建构”。

在教学的设计与推进中,我力图避免陷入一种“旁观者”的人文教育误区。文章中所蕴含的人文精神,只有在同阅读者的精神意识产生碰撞、对话时才是真实的。文章向读者提问,读者向文章提问,并共同寻求解答,文章的意义只在阅读者向文本提问的过程中呈现。阅读者如果把自己排除在场景之外,穿着一副客观性的盔甲,通过分析语句、段落、中心进行人文精神的学习,结果不过是自欺欺人地操练一些人文精神的术语,离真正的人文精神不啻十万八千里。因此在课堂上,一方面,我小心翼翼地避免进行道德的拷问(让学生无条件献身,为一切杂念——保存自己的生命——而羞愧,等等) ;另一方面,我又拒绝客观化地“冷读”课文,避免进行冷冰冰地将道德与意义标签贴在相关文本上的伪人文教育。在左右为难间,难免有失当之处,这从实录中也不难看出。

“对话生成”与“文本解读”两者是相互渗透、相互支撑的,但是落实到具体的课堂上,这两者有时不免发生抵牾:强调了文本解读所能达到的深度,又往往影响了课堂的对话生成性,容易导致课堂上的霸权;强调了对话生成,又往往容易流于肤浅,未能达到教学文本或者话题可能达到的理想深度。这堂课虽然在这两方面调和得还可以,但还是感觉“引导”过甚,“对话”略欠。因此,可以说,课堂的魅力来自这两个方面相互排拒所形成的张力,由此也就印证了“课堂是遗憾的艺术”这一教育名言。

2017高考作文十大押题作文15600字

初一作文

1

2017高考作文十大押题:共享单车 内涵挖掘:

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态。

三维解读:共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了国民的法律素养。

相比共享专车,共享单车的法律问题更为细碎和贴近民生。共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。有人说,共享单车是国民道德水平的“照妖镜”。

在共享单车热潮喷涌的当下,很多问题已经超出了道德的约束

范围,上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了一国国民的法律素养。这种法律素养甚至决定着共享单车经济模式能走多远。

共享单车第一个层面上的法律问题,涉及交通和市容城建的行政管理问题。人们更习以为常的是有关部门对机动车的管理,对于非机动车尤其自行车的违章问题,或偶以道德问题谴责,或视而不见。但实际上,非机动车违章问题的多见程度甚于机动车,早已是交通管理的老大难。

除了交通管理问题,市容管理问题也十分突出。享单车的一个显著特点是无桩停放、即走即停。这一特点让骑行更加便利快捷,也让共享单车模式得以迅速传播。但同时,无序停放、过度投放的问题已经困扰到城市管理者。

共享单车停放在公交站台、地铁出入口、行人和机动车道、小区绿化带、盲道等问题日益突出。本来就是一个老大难的交通

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问题,应当如何管理?市容城建部门又该如何监管?如果尺度过大过死,可能会被诟病因噎废食,影响新的经济形态的发展,就如同当年的专车那样; 如果放任不管,有一天某一个街道会被废铜烂铁的单车占据,有一天交通会被无序行驶的单车阻塞。 除了上述违反行政管理的行为之外,基于单车本身使用、所有等权利的问题,在更大程度上考验着国民的法律素养。 未按要求停放、未按要求骑行,除了违反行政法规外,在民法层面上,便是一种违约行为,说到底是一种不诚信的行为。尤其在约束和监督机制欠缺的共享单车模式下,一般违约和侵权行为都不会被追究责任,那么诚信原则显得更为重要。这也是骑行者最基本法律素养的表现之一。

共享单车行业正在深度试水中国社会,考验着管理者的智慧,也考验着国民基本的法律素养。 命题范例:

21.阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态,而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。

但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件,引发社会强烈关注。有人据此断言:“凭国人现在的素质,共享单车我们还玩不起。”

对此,你有什么所见所闻所思所感?请结合材料内容及含意写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

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审题立意:

这道题时代性极强,彰显了作文命制者开阔的视阈,敏锐的资讯捕捉能力。语文的外延跟生活的外延相等,也就是“生活即语文, 作文即表达”。中考作文不回避社会热点,引导考生关注社会、参与社会、思考社会是高考作文的应有之义。 (一)“是什么”分析

分析材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。 比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题,面对这些问题,人们需要直面,并想办法加以解决,不能简单祭起“国民素质低下,共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。对于新生事物,人们多看事物的优点,不能因噎废食,更不能一棒子敲死。

(二)“为什么”分析

什么导致了“共享单车”问题多呢?总结起来有以下几个原因: 一,政府相关部门监管力度不够,甚至根本就没有监管; 二,共享单车行业内部的恶性竞争; 三,部分国民素质不高,自私使然。 (三)“怎么办”分析

“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题,要想出解决的策略,而不是简单地吐吐槽,摆出一副虚无主义的样子。 就政府部门而言:

一,关于共享单车的停放,要建立文明用车的奖惩制度; 二,提高维护故障车辆的处理速度;

三,公安机关介入对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。 就个人角度而言:我们要提高个人素养,做合格公民,摒弃私利,抛掉戾气。

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2017高考作文十大押题:文化

内涵挖掘:文化(culture )是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。

据统计,有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是凝结在物质之中又游离于物质之外,能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。东西方的辞书或百科中对文化有一个较为共同的的解释和理解:文化是人类所创造的物

质财富与精神财富的总和。

三维解读:泱泱中华,上下五千年,我们曾经创造过辉煌的物质文明和精神文明;改革开放三十多年来,我们再次创造了丰厚的物质财富,但同时我们的文化也受到了世界文化的影响,如何在传承本民族文化的基础上发展本民族文化,接受外来文化,是处于当今世界一体化中的中国人应该思考的一个时代性问题。

此主题既能引导考生关注社会热点,又能引导考生增强民族意识,增强历史使命感。因此可以从以下角度思考立意:传承既是为了保护,更是为了发展;传承与创新并不矛盾,创新乃是为了更好地传承。

真正优秀的东西,不受时间和地域等因素制约。因此,我们要传承一切优秀的东西。此外,传承还需要勇气,需要眼光。 命题范例:

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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 《中国诗词大会》(第二季)是今年春节期间中央电视台最火的节目,其中的优秀选手,比如武亦姝,也迅速成为了网络红人。从本质上说,《中国诗词大会》也属于一档真人秀类节目。当今中国,真人秀类节目占了中国电视节目的半壁江山,而且收视率居高不下,但质疑和抨击之声也不绝于耳,能像《中国诗词大会》一样得到众口一词追捧的,其实不多。从中,我们能得到一些什么启示呢?

请联系社会现实,选择一个观点写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,审题立意:

《中国诗词大会》的成功是现象,我们需要分析其内在的原因。《中国诗词大会》(第二季)的成功并非偶然,它不是一炮走红,而是有一个积淀的过程。其第一季是在央视科教频道播出后,

反应虽好,但不够热烈;第二季则放到了央视第一频道的黄金时间播出,舞台设计更为精美,比赛过程更加激烈,形式更加活泼,飞花令、百人团等形式让人耳目一新,一改文化类节目的刻板面目。实际上,央视此前的系列“大会”类节目也为它积攒了人气,像《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等,都是可圈可点的,播出时也刮起了阵阵旋风,成为荧屏的热搜节目,只不过《中国诗词大会》的热度达到了一个新的高度。

从文化角度思考,这种对古典文化的回归是时代的需求,是延续中华文脉、提升人民文化素养、增强国家文化实力的需要。经过近40年的改革开放,我们对世界文化的学习达到了一个高点,但我们的价值观和文化属性渐渐在模糊,我们需要重塑我们的文化自信。

从综艺节目的创新和本国化上,也可以得到一些启示。过去的

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一些真人类综艺节目,很多是简单照搬或复制外国的形式,我们的真人秀节目应该有新的突破,我们要打造符合中国观众的本土真人秀节目。像此前的《中国达人秀》《生存大挑战·重走长征路》等,就因有鲜活的中国元素,而受到追捧,《中国诗词大会》更是如此。

还可以从节目的雅俗上去思考。一些真人秀节目“取向恶俗”,大量模仿西方真人秀节目中的“人性污点、暴力、性和巨额奖金”等内容,这种“庸俗、低俗、媚俗”是要遭到摒弃的,有的真人秀节目就因此而遭到禁播。《中国诗词大会》活泼美丽,格调高雅,富有文化内涵,每次节目都如一道文化大餐,唤醒了中国人的诗心,激发了中国人的文化自信。

《中国诗词大会》的成功,原因多样,我们可以谈一点,也可以多样分析。需要注意的是,写文章不是对这个问答题的简单回答,而是要联系现实来分析真人类节目的优劣。寻找到原因

后,我们还可以将其成功原因推及到社会中的其他领域,从而得出一个更有高度的一般性结论。 2017高考作文十大押题:时代与社会

内涵挖掘:历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。一年一度的春运最为典型,一个多月34亿人次出行,而人均拥有的铁路,还不到一根香烟长度。现代化的速度提升了,过程却无法压缩,再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求,都使问题的存在有客观性、必然性,问题的解决有复杂性、长期性。

今天的中国,发展很快,矛盾高发,问题不少。我们固然要有“一万年太久,只争朝夕”的紧迫感,但也不能期望万年之事、

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朝夕解决。将问题拖成历史问题诚不可取,毕其功于一役也绝不现实。任何时候不能忘了,我们还处在社会主义初级阶段。面对各种问题,不切实际的空头支票,超越阶段的夸张口号,或是“一招就灵”的万能良药,不是天真幼稚,就是轻浮狂躁。 三维解读:“不回避矛盾,不掩盖问题”,“问题是时代的声音”,30多年改革开放历程,可以说正是在解决问题中步步向前。如果眼里没有问题、心里没有期待,也就不会改革、难言发展。有“问题意识”,是认识能力提升的表现;能畅所欲言直面问题,更是时代社会的进步。

然而,过犹不及。如果“唯以问题识天下”,群情激愤中,任“问题焦虑症”裹挟成极端情绪,固化为狭隘认识,演变为偏执思想,将人人变成易燃易爆品;如果“只让问题遮望眼”,心灰意冷间,让“问题悲观症”驱逐社会自信心,抵消发展正能量,吞噬我们的幸福感,“问题意识”本身就也成了问题。

命题范例:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 2017年1月10日,重庆一名老人倒地受伤。女医生谭永超正好从旁边过,马上跪地按压急救,直至救护车到来,老人最终化险为夷。报道说,女医生的丈夫在那一瞬心里转过很多念头,老人身份不明、伤情不明、受伤原因也不确定啊!况且胸外心脏按压急救动作幅度、频率都比较大,妻子怀孕6个月了,不宜做剧烈运动„„谭医生却没有丝毫犹豫,说这是做医生的习惯,见到病人就要冲上去。现场抢救的照片被人拍下上传网络,网友们点赞如潮。都夸:好医生啊!

请全面理解材料内涵,也可以选择一个角度,联系生活实际构思作文,但不可脱离材料的含意。

要求:立意自定,内容自选,题目自拟,除诗歌外,文体不限。 审题立意:

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材料没有难度,一个身份不明的伤者,一位善良的医生,一名体贴的丈夫,一群热心的网友,一个有温度的故事。但如何让善念形成本能反应,如何挖掉恶行背后的养成土壤,值得我们深思。

站在谭永超医生的角度:①让善行成为习惯,让善念成为本能。②救死扶伤是医生的天职,恪守职责是公民基本的道德规范。 站在谭医生丈夫的角度:①小爱在左,大爱在右;患得患失,常常让人见义而不为。②见义勇为与理性同行,应建立在现实条件的基础上。

站在网友的角度:①让正能量化作时代的洪流;惩恶扬善,人人有责。②见贤思齐,见不贤而内自省也。③心存善念,爱满天下。

综合的角度:①每个公民既要守住真善,塑造自我,更要关爱

他人,惠及社会。②道德选择离不开平时的养成。③勿以善小而不为,勿以恶小而为之。④铲除恶行滋生的土壤。 2017高考作文十大押题:反腐

内涵挖掘:我们国产剧中间,那些为人们所记忆深刻的大剧,无一不有着时代的烙印:一曲《渴望》,表达了广大人民群众被压抑了数十年的情感表达,和对美好生活的渴望,《红楼梦》《西游记》等四大名著改编作品,满足了人们对传统文化真善美的渴求,《亮剑》《士兵突击》唤醒了人们生活中缺失的勇气和精神,等等。《人民的名义》以反腐为题材,呼唤正气,重塑正道,彰显正义,这种堂堂正正,才是真正唤起了广大群众心底深处的真情的要素。 三维解读: 一、反腐倡廉的定义

反腐倡廉,亦称“惩腐倡廉”。即反对腐败,倡导廉政。政治伦

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理学术语,属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。思想道德建设的集中体现。要廉政就必须反腐,而反腐才能廉政,古今中西概莫能外。中国共产党历来坚持“反腐倡廉”,尤其在经济体制转换的改革开放的时期,更是把“反腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。 二、 腐败的危害

腐败会破坏国防安全,导致社会坏人四处横行、社会风气腐化、人际关系冷漠,官员麻木不仁,高高在上,矛盾突出,人口素质低下,贫富悬殊,产生社会黑暗。由稳定的经济社会引起的官员在职位上作风不正,行为不正当引起的政治和社会问题。由作风不正进而产生的结党营私、徇私枉法、颠倒黑白等各种犯罪。也可利用出身背景,政治地位、经济权力、熟人关系进行贪污枉法,吃喝享乐。腐败有遗传倾向,历来就有。盗窃国家和人民的财产、危害国家政治安全、破坏执政党的名誉、影

响社会稳定、百姓利益。 三、 反腐是时代永恒的主题

腐败,是社会的丑恶现象,对世界各国的执政党都是一个重大考验,无论中外抑或古今,无不严惩贪腐、追求廉政。中国自不例外,在中国共产党的领导下更是始终强调从严治党,对腐败绝不手软。我们欣喜地看到,党的十八大以来,中央反腐铁腕决心,利剑出鞘,我们通过互联网几乎每天都可以看到一幕又一幕的我们党挥泪斩马谡的反腐剧情,大快人心。可以想象,腐败不除,国家就没有希望,中国共产党也没有未来。正是在这样的历史端口,以习近平同志为总书记的党中央以刮骨疗毒、壮士断腕、猛药治疴的决心和勇气,毅然决然地向腐败宣战,进行了一场自我革命。这是民之福、国之幸! 命题范例:

阅读下面的文字,根据要求作文。

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骑自行车上班,在陈旧简陋的家中吃炸酱面,每个月给乡下老母亲汇300元生活费;然而在另一处隐秘的豪宅,壁柜里、床上、冰箱里,却塞满了一沓一沓的现金,总数超过2.3亿元„„最近热播的电视剧《人民的名义》一开篇,就为我们勾勒了这样一个腐败官员的“两面人生”。反腐决心之强、贪腐为害之烈,通过视听语言呈现,让人尤觉震撼。

“厉害了,我的‘人民’!”《人民的名义》甫一播出,便收获观众热情的点赞。除了跌宕的剧情、精彩的表演,更重要的原因还在于,它反映着当前中国反腐败斗争的实践,回应着反腐败的民心所愿。文艺当与时代同行,党的十八大以来,反腐败成为中国政治舞台的重要内容,也成为牵动人心的时代命题。 读了上面的材料,你有何感想?请自选角度写一篇文章,题目自拟,文体自选,不少于800字。 审题立意:

廉洁意识应该从小抓起,让廉洁成为一种习惯、一种约束、一种责任、一种追求;在全社会开展反腐倡廉教育,有利于奠定反腐败斗争最广泛的社会思想基础,形成全社会共同反对腐败的大环境,杜绝腐败滋生的土壤,树立主人翁的精神。反腐倡廉人人有责,反腐倡廉是每个公民的权利,也是每个公民的义务,要从自我做起,从身边小事做起,拒绝诱惑,这样才能“百毒不侵”。

2017高考作文十大押题:14年抗战

内涵挖掘:抗日战争(War of Resistance Against Japan)是指20世纪中期第二次世界大战中,中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。

1931年,侵华日军发动九一八事变后,完全侵占中国东北,并成立伪满洲国,此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争,国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日,

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日军在北平附近挑起卢沟桥事变,中日战争全面爆发。1941年12月7日,日本发动太平洋战争后,美国的罗斯福政府正式对日宣战。1945年8月15日,日本向同盟国无条件投降。 2017年1月,教育部基础教育二司下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,文件表示,根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神,教育部要求对各级各类教材进行修改,在2017年春季教材中全面落实。 三维解读:关于" 八年抗战" 与" 十四年抗战" 在国内史学界展开过大规模的讨论:" 八年抗战" 的说法是指从1937年" 七七事变" 中日战争全面爆发算起,至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时間。而" 十四年抗战" 指从1931年" 九一八事变" 至日本无条件投降的14年。

抗日战争开端问题关系到对九一八事变后中国社会主要矛盾的认识;关系到九一八事变后中国抗日战争的特点和南京国民政

府作用的评价;关系到九一八事变历史地位的认识等一系列根本问题的认识分歧。因而全面深入地探讨这些问题,对于深入地客观地全面研究抗日战争是有意义的。正是基于此,应该确立十四年抗战的概念。

其实,八年抗战和十四年抗战,是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战,十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。

习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上指出:" 中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长„„在那场战争中,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场。" 因此,我们必须尊重历史不能忽视中国在反法西斯战争中付出的长期而巨大的牺牲。 历史是最好的教科书,我们应该客观公正地记录过往的岁月。

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日本自" 九一八事变" 起对中国发动了旨在夺占其土地、奴役其民众、攫取其资源财富的大规模军事行动,并在此后十四年里持续不断、步步升级,这已被国际社会所认定,而在这十四年间中国军民的抗争也从未停息。既然如此,不管在学术上强调" 八年" 或" 十四年" ,其性质、过程和结果,都是一模一样的,也都是不容抹杀、篡改和扭曲的。" 十四年抗战" 是还原历史真相,是对历史的尊重,也是学术界的共识,教材应该吸收学术界的研究成果,特别是形成定论的东西。

正视历史才能走向未来。法国思想家雷蒙·阿隆说过:" 历史展示的是现在与过去的一种对话,在这种对话中,现在采取并保持着主动。" 过去教科书中的错误,我们要有勇气去改正,在教科书中落实" 十四年抗战" 概念,是我们自信审视中国在反法西斯战争中发挥重要作用的体现。这样的更改,对于引导广大师生尊重历史、正视历史将起到很大的正面作用。

命题范例:

阅读下面的材料, 按照要求写一篇不少于800字的作文(60分) 为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神,加强爱国主义教育,教育部组织历史专家进行了认真研究,对教材修改工作进行了全面部署,2017年1月10日,基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。

教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。

教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

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对这次修改, 你有什么深刻的感悟和体会? 请综合材料内容及含义作文, 体现你的思考. 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题, 不要套作, 不得抄袭。 审题立意:

客观 追本溯源 正本清源 牢记历史、珍爱和平 尊崇历史事实,缅怀抗战先烈

“十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬 2017高考作文十大押题:创新

内涵挖掘:创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向, 利用现有的知识和物质, 在特定的环境中, 本着理想化需要或为满足社会需求, 而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境, 并能获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义:第一,更新;第二,创造

新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。在中国大陆,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。

准确地说,创新是创新思维蓝图的外化、物化。 三维解读:

1. 人类创造自我的行为就是以发现、创新的质变到重复、积累的量变。对自然及社会的发现是创新的前提条件。

2. 在经济领域,创新是劳动的一个重要的阶段性成果,是生产力发展的阶段性标志。

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3. 创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。创新社会是依赖创新成果有效社会化的。创新成果的有限社会化同时是创新劳动的社会价值实现。同时其创造了创新理念的社会化。从社会历史发展的过程看,创新的社会化根本是创新劳动行为的社会化。

4. 创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程,分配看所有制。 5. 创新劳动的根本问题在于创新劳动者自我,劳动者的劳动是对于自我的劳动素质的创造。人来自自然却是自我创造了自我的人格与生命的统一。

6. 社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。其对于社会关系的内在本质及范畴的发现及创新是对于人类自我解放的自觉实践的反映。 命题范例:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

以求突破。甲企业致力于硬件的研发,制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头;乙企业着眼于软件的开发,设计更便捷的界面、更人性化的系统;丙企业专注于商业模式的更新,策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法,引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。

要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。 审题立意:

1. 创新之道在于合,合乎市场,合乎人群,合乎时代合乎潮流 2. “以人为本”乃创新之内核。 3. 追求人性化便捷。 4. 营销策略更重要

2017高考作文十大押题:工匠精神

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内涵挖掘:

国务院总理李克强2016年3月5日作工作报告时说,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”出现在政府工作报告中,让人耳目一新,有媒体将其列入“十大新词”予以解读。 工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,是精益求精、力求完美的精神理念。概括起来,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。这不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果。

当今社会心浮气躁,追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益,当某些企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时,坚持“工匠精神”的企业,依靠信念、信仰,让产品不断改进、不断完善,最终,经

过高标准要求的历练之后,得到众多用户的肯定。 三维解读:

“工匠精神”一词,最早出自于聂圣哲,他能培养出一流的木工匠士,正是源于这种精神。相信随着国家产业战略和教育战略的调整,人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变,“工匠精神”将成为普遍追求,除了“匠士”,还会有更多的“士”脱颖而出。

工匠精神落在个人层面,就是一种认真精神、敬业精神。其核心是:不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,极度注重细节,不断追求完美和极致,给客户无可挑剔的体验。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节,做出打动人心的一流产品。与工匠精神相对的,则是“差不多精神”——满足于90%,差不多就行了,而不追求100%。我国制造业存在大而不强、产

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品档次整体不高、自主创新能力较弱等现象,多少与工匠精神稀缺、“差不多精神”蔓延有关。

工匠精神落在企业家层面,可以认为是企业家精神。具体而言,表现在几个方面:第一,创新是企业家精神的内核。企业家通过从产品创新到技术创新、市场创新、组织形式创新等全面创新中寻找新的商业机会,在获得创新红利之后,继续投入,促进创新,形成良性循环。第二,敬业是企业家精神的动力。有了敬业精神,企业家才会有将全身心投入到企业中的不竭动力,才能够把创新当作自己的使命,才能使产品、企业拥有竞争力。第三,执着是企业家精神的底色。在经济处于低谷时,其他人也许选择退出,唯有企业家不会退出。改革开放以来,我国涌现出大批有胆有识、有工匠精神的企业家,但也有一些企业家缺乏企业家精神„„可以说,企业家精神的下滑,才是经济发展的隐忧所在。

“工匠精神”的精神内涵可以作如下理解:

1. 精益求精。注重细节,追求完美和极致,不惜花费时间精力,孜孜不倦,反复改进产品,把99%提高到99.99%。 2. 严谨,一丝不苟。不投机取巧,确保每个部件的质量,对产品采取严格的检测标准,不达要求不轻易交货。

3. 耐心,专注,坚持。真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步,无论是使用的材料、设计还是生产流程,都在不断完善。

4. 专业,敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品。

5. 淡泊名利。用心做一件事情,这种行为来自内心的热爱,源于灵魂的本真,不图名不为利,只是单纯地想把一件事情做到极致。

培育工匠精神,最重要的因素是什么?首先是社会形成风气,

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其次依次是:制度进行保障、政府大力倡导、企业形成规范、职校加强教育、媒体加大宣传。

互联网、人工智能时代的匠心如何保持,即在社会发展的新状态下既避免浮躁,又做到与时俱进,这同样需要制度的跟进。我们知道,精益求精、沉潜深耕的匠心,不可能脱离科技高速发展的时代,不可能脱离创新的时代氛围。在自己的岗位、自己的专业上,让内心沉静下来,把一件事情做到极致,这叫匠心;但及时知悉本领域的技术变革,用创新的思维与方式,激情澎湃地参与发明创造,同样是匠心。这就需要一种制度,让职工不间断地接受技能培训,进行前瞻技术、创新方法的普及,在仰望星空与脚踏实地之间涵养匠心。

承认工匠在劳动创造中的主体作用,按照市场经济规律在分配中充分体现工匠价值,在社会营造、传导劳动光荣、尊崇工匠的氛围和价值观,并在不断探索中将此固化为善的制度。如此,

匠心这一中国制造最缺乏的东西,甚至是国人内心最缺乏的东西,才能驻留于时代,才不会成为一闪而过的概念和时髦新潮的口号。工匠精神才能持久“保鲜”。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

“大国智造”,对新时代的劳动者提出了更高要求,那就是追求极致、精益求精的工匠精神。制造业强国需要更多大国工匠在更高的层面自主创新。

被称作“国家名片”的核电站,对于很多人来说,是一个陌生而又神秘的地方,有这么一个人,他和核燃料打了25年交道,全国一半以上核电机组的核燃料都由他来操作,他的团队是国内唯一能对破损核燃料进行水下修复的。他就是我国第一代核燃料师——乔素凯。

乔素凯的岗位在核电站的最深处,那是一个有如大海般的蔚蓝

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水池,美丽的水面下,就是令人闻之色变的核燃料, 每十八个月,核电站要进行一次大修,这是核电站最重要的时间,三分之一的核燃料要被置换,同时要对破损的核燃料组件进行修复。 怀着对核燃料的这份敬畏之心,25年来,乔素凯核燃料操作保持零失误。这些年,他主持参与的项目获得了十九项国家发明专利。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 审题立意:

从大与小、长与短的辩证关系角度:大至国家,小至个人,所有的人、事、物都是相互依存、彼此影响的关系。要实现国家强盛、复兴,每一个个体都至关重要,“大国”离不开无数的“工匠”。而个人生活的改善、事业的发展,同样离不开国家这个“母

体”。乔素凯25年的“大国工匠”修炼之路是面对每一个生死瞬间要长年坚持,这已经不是简单的工作或任务可以维系的了,时间的长短结合与人的精神品质乃至大国复兴构成了彼此助长的关系。

从付出与回报的角度:乔素凯个人青春和健康的付出,换来的是“堪称完美”的技术、“大国工匠”的美誉和“大国崛起”的希望。有付出一定有回报,区别在于回报的时间和方式。 2017高考作文十大押题:诗与远方 内涵挖掘:

这句话出自《高晓松184天监狱生活实录:人生还有诗和远方》:“我妈说生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育影响。谁要觉得眼前这点儿苟且就是你的人生,那你这一生就完了。生活就是诗和远方,能走多远走多远;走不远,一分钱没有,那么就读诗,诗就是你坐在这,它就是远方。

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越是年长,越能体会我妈的话。我不入流,这不要紧。我每一天开心,这才是重要的。”

诗可以指不同于世俗的追求和个人高尚的品格情操;“远方”可以泛指每个人内心的远大理想。简单说来,“诗与远方”即指理想的生活。

“诗与远方”并不是实指,它更多代表的是自己生存在这世界的一种美好向往,一种人在追求生存过程中自己内心真正的憧憬。 三维解读:

在一般人的理解里,诗代表美好,代表远方,代表希望。而远方,象征着希望,象征着对未来的憧憬„„吟着诗,眺望远方,就不会困厄在眼前的苟且里,人也会更快乐,不是吗? 诗与远方究竟是什么?我想它们绝不代表无度的挥霍和无聊的炫耀。诗与远方,是人生的一种境界。常在朋友圈里看到很多

人去到某个景点,发一张美图过的照片,再配上“诗和远方”这几个字,这仅仅是些许人的一厢情愿和一往情深,他们觉得,这,就是诗与远方。

诗与远方的第一个特点就是没有功利,绝不是为了炫耀并获得虚荣

诗与远方的第二个特点是一种无负担的行为,它可以没有大量钱财做后盾,但契约社会中规定给你的事情应该完成。这是一个在契约社会中获得相对自由的最关键条件。

诗与远方绝不是穷折腾,瞎显摆,而是一种自由状态下的生活追求、精神获得和自我实现。

实际上,现实生活难免重复,或单调枯燥,或充满压力。想象美妙诱人,但要想落地,仍不免回归日常、柴米油盐。美好的事物总是让人憧憬,就像诗和远方的田野,只是,它们更像空中楼阁,听着让人热血沸腾,却不能拿来当饭吃。大多数时候,

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生活就是眼前的苟且,就是一地鸡毛;对于大多数人来说,只有真正经历过苟且的生活,才能体会到诗和远方真正的价值。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

著名诗人汪国真说:“凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑。”是啊,生活中,人们总想到远方去旅行。远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实,远的才是诗。所以远方总像一簇圣火,在人们心头燃烧。于是我们总是期盼着远方„„

读了上述材料之后,你有什么感受?请自选一个角度,自拟题目写一篇800字的作文。 审题立意:

我们在构思行文时,提示语中有句话很值得揣摩:“远方对我们

的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。”它暗示此题可以实写,也可以虚写。实写,比如写向往某处风景名胜;虚写,则具有更大的发挥空间,可以写对一种理想境界的追求等。本材料关键词“远方”是个虚实相生的词汇,其含义具有虚实多个层面,我们写作时要注意如下方面: 一是“远方”的内容要明确,不可含糊其辞;

二是文章的基调要与所给材料相符,不要出现破败、阴暗、名利等特象;

三是不能舍弃远方,只关注眼前,全文中要出现“远方”。 写作时立意可重点从如下方面着手:

一是活在当下,追求远方;二是描画某种理想境界,环境、人生图景等。

2017高考作文十大押题:吃瓜群众

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内涵挖掘:

“吃瓜群众”最开始源于一个公路新闻,记者采访一个老伯,老伯说我什么也不知道,我当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论道:我只是一个不明真相的吃瓜群众。“吃瓜群众”由此流行开来。于是有人就干脆将“不明真相的吃瓜群众”用于形容围观某事物的人们。再后来,“吃瓜群众”几乎等同于“群众”一词,可以用任意形容词来修饰,例如“目睹了整个事件的吃瓜群众”“然而吃瓜群众早已看穿了一切”“吃瓜群众的眼睛是雪亮的”,等等。

该词入选《咬文嚼字》杂志社发布的“2016年十大流行语”,并入选“汉语盘点2016”年度字词。 三维解读:

“吃瓜群众”是一个网络用语。在网络论坛中,人们发帖讨论问题,后面往往有一堆人排队跟帖,或发表意见,或不着边际

地闲扯。2016年,有人将“不发言只围观”的普通网民称为“吃瓜群众”,表示对事情不了解,对讨论、发言以及各种声音持“围观”的态度。人们频频以“吃瓜群众”自嘲或互嘲,用来表示一种不关己事、不发表意见仅围观的状态。

除了有“围观”的意思以外,还有一个有点调侃公务员的意思。一些群众嘲讽公务员没有大脑,只会听从部门和上级的安排,做一些毫无意义的事。

就“吃瓜群众”现在的含义和意思来看,其实已经没有原来那么复杂了。在朋友圈或者别的社交账号上看见的“吃瓜群众”,其实他们大多数是装无辜,或者调侃,并没有前面提到的嘲讽的意思。

很显然,“吃瓜群众”的内涵已经超出了鲁迅笔下“围观群众”的麻木冷漠、不明真相,具有了更多更复杂的内涵。“吃瓜群众”不仅体现在生活状态上,更是一种心态,他们身份卑微又追求

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认可,他们寻求“存在感”“归属感”和“成就感”,这样的人群在目前的国内网民中占绝大多数。从另一个角度理解,“吃瓜群体”即草根群众,“吃瓜群众”喜欢的就是“人民群众喜闻乐见”的。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

“围观”恐怕是鲁迅最喜欢也最热衷描写的题材。《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。

这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。从此,“看客心态”成为中国国民性至关重要的组成

部分。但实际上,在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少。

请结合上面材料,选准角度,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 审题立意:

材料的第一段介绍“围观”的现象,从被围观者的身份出发,可看出围观者的冷漠,由此可立论:①拥抱热情,拒绝冷漠;②人应树立正确的是非观。

材料第二段中“无聊”一词点出了围观的原因,由此可立论:③充实生活,远离“围观”;④人生的精彩在于创造有意义的生活,而不是寻找有意思的瞬间。

从中国国民性的“看客心态”出发,可有如下立意:⑤提高国民素质,重塑国民形象;⑥做好自己,成就群体。

从“在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少”出

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发,可有如下立意:⑦“围观”反映的乃是人类共性,而非某一国所独有;⑧我们不应妄自菲薄,但也不可放松素质的提高;⑨我们不能因一部分人的做法就给所有人定性,应全面、理智地分析问题。

2017高考作文十大押题:规则 内涵挖掘:

规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣

汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。 三维解读:

规则,是社会成员被体制接受并幸存下来所必须奉行的规范条例。规则的设立,说到底都遵循着一条根本规则:暴力最强者说了算。社会由种种规则维持着秩序,不管这种规则是人为设定的还是客观存在的,只要是规则,便具有制约性。因为规则都具有绝对的或相对的约束力。人的行为是一种在一定的范围内才可以得到许可的行为,才是可行的行为,而不是一种完全的无拘无束的行为。这种许可包括自然界的许可、社会的许可、他人的许可。这就是规则的制约性的表现。因为在这种制约性中包含着个体切身的利害关系,因此规则的制约性是普遍存在的,是不可消除的。

源远流长的中华传统文化历来不缺少制度,更不缺少规则,但

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往往缺乏规则意识。当今社会更要强调规则。在市场经济大潮中,功利被提升到了至高无上的地位,人性的弱点在利益的驱使下暴露无遗。人们纷纷追逐利益的最大化,把规则抛到一边,因此,“毒奶粉”“地沟油”“雾霾围城”等事件屡见不鲜,充斥于我们的视线所能抵达的每一个角落。殊不知,市场经济的发展,需要更严格地遵守规则,用规则约束人性的弱点、市场的盲目性。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

中国式过马路:“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关。”“红灯停,绿灯行。”这是世界通行的交通规则。在欧洲国家、美国、澳洲各大城市,红灯一亮,行人自然在马路两旁静立不动,绿灯一亮,鱼贯而过。人们自觉得近乎条件反射。同是亚洲国家,日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城

市,但他们各行其道,井然有序,依然没有人闯红灯,更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。 请结合材料和自己的体悟,写一篇文章。

要求:①角度自选②文体自定(诗歌除外)③不少于800字; 审题立意:

1. 以“规则”为核心:尊重规则,敬畏规则;

2. 从众与从则:遵从规则才是真正的从众,莫以从众坏规则; 3. 敬畏规则才能敬畏生命,维护规则就是呵护生命;

4. 挑衅规则就是挑衅公德,进步请从规则起步(规则与素质、文明),从规则看国民素质,无规矩不成方圆;

5. 从侥幸心理看不讲规则现象,由“中国式过马路”想到的——淡规则意识。

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2017高考作文十大押题:共享单车 内涵挖掘:

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态。

三维解读:共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了国民的法律素养。

相比共享专车,共享单车的法律问题更为细碎和贴近民生。共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。有人说,共享单车是国民道德水平的“照妖镜”。

在共享单车热潮喷涌的当下,很多问题已经超出了道德的约束

范围,上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了一国国民的法律素养。这种法律素养甚至决定着共享单车经济模式能走多远。

共享单车第一个层面上的法律问题,涉及交通和市容城建的行政管理问题。人们更习以为常的是有关部门对机动车的管理,对于非机动车尤其自行车的违章问题,或偶以道德问题谴责,或视而不见。但实际上,非机动车违章问题的多见程度甚于机动车,早已是交通管理的老大难。

除了交通管理问题,市容管理问题也十分突出。享单车的一个显著特点是无桩停放、即走即停。这一特点让骑行更加便利快捷,也让共享单车模式得以迅速传播。但同时,无序停放、过度投放的问题已经困扰到城市管理者。

共享单车停放在公交站台、地铁出入口、行人和机动车道、小区绿化带、盲道等问题日益突出。本来就是一个老大难的交通

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问题,应当如何管理?市容城建部门又该如何监管?如果尺度过大过死,可能会被诟病因噎废食,影响新的经济形态的发展,就如同当年的专车那样; 如果放任不管,有一天某一个街道会被废铜烂铁的单车占据,有一天交通会被无序行驶的单车阻塞。 除了上述违反行政管理的行为之外,基于单车本身使用、所有等权利的问题,在更大程度上考验着国民的法律素养。 未按要求停放、未按要求骑行,除了违反行政法规外,在民法层面上,便是一种违约行为,说到底是一种不诚信的行为。尤其在约束和监督机制欠缺的共享单车模式下,一般违约和侵权行为都不会被追究责任,那么诚信原则显得更为重要。这也是骑行者最基本法律素养的表现之一。

共享单车行业正在深度试水中国社会,考验着管理者的智慧,也考验着国民基本的法律素养。 命题范例:

21.阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态,而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。

但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件,引发社会强烈关注。有人据此断言:“凭国人现在的素质,共享单车我们还玩不起。”

对此,你有什么所见所闻所思所感?请结合材料内容及含意写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

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审题立意:

这道题时代性极强,彰显了作文命制者开阔的视阈,敏锐的资讯捕捉能力。语文的外延跟生活的外延相等,也就是“生活即语文, 作文即表达”。中考作文不回避社会热点,引导考生关注社会、参与社会、思考社会是高考作文的应有之义。 (一)“是什么”分析

分析材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。 比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题,面对这些问题,人们需要直面,并想办法加以解决,不能简单祭起“国民素质低下,共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。对于新生事物,人们多看事物的优点,不能因噎废食,更不能一棒子敲死。

(二)“为什么”分析

什么导致了“共享单车”问题多呢?总结起来有以下几个原因: 一,政府相关部门监管力度不够,甚至根本就没有监管; 二,共享单车行业内部的恶性竞争; 三,部分国民素质不高,自私使然。 (三)“怎么办”分析

“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题,要想出解决的策略,而不是简单地吐吐槽,摆出一副虚无主义的样子。 就政府部门而言:

一,关于共享单车的停放,要建立文明用车的奖惩制度; 二,提高维护故障车辆的处理速度;

三,公安机关介入对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。 就个人角度而言:我们要提高个人素养,做合格公民,摒弃私利,抛掉戾气。

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2017高考作文十大押题:文化

内涵挖掘:文化(culture )是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。

据统计,有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是凝结在物质之中又游离于物质之外,能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。东西方的辞书或百科中对文化有一个较为共同的的解释和理解:文化是人类所创造的物

质财富与精神财富的总和。

三维解读:泱泱中华,上下五千年,我们曾经创造过辉煌的物质文明和精神文明;改革开放三十多年来,我们再次创造了丰厚的物质财富,但同时我们的文化也受到了世界文化的影响,如何在传承本民族文化的基础上发展本民族文化,接受外来文化,是处于当今世界一体化中的中国人应该思考的一个时代性问题。

此主题既能引导考生关注社会热点,又能引导考生增强民族意识,增强历史使命感。因此可以从以下角度思考立意:传承既是为了保护,更是为了发展;传承与创新并不矛盾,创新乃是为了更好地传承。

真正优秀的东西,不受时间和地域等因素制约。因此,我们要传承一切优秀的东西。此外,传承还需要勇气,需要眼光。 命题范例:

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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 《中国诗词大会》(第二季)是今年春节期间中央电视台最火的节目,其中的优秀选手,比如武亦姝,也迅速成为了网络红人。从本质上说,《中国诗词大会》也属于一档真人秀类节目。当今中国,真人秀类节目占了中国电视节目的半壁江山,而且收视率居高不下,但质疑和抨击之声也不绝于耳,能像《中国诗词大会》一样得到众口一词追捧的,其实不多。从中,我们能得到一些什么启示呢?

请联系社会现实,选择一个观点写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,审题立意:

《中国诗词大会》的成功是现象,我们需要分析其内在的原因。《中国诗词大会》(第二季)的成功并非偶然,它不是一炮走红,而是有一个积淀的过程。其第一季是在央视科教频道播出后,

反应虽好,但不够热烈;第二季则放到了央视第一频道的黄金时间播出,舞台设计更为精美,比赛过程更加激烈,形式更加活泼,飞花令、百人团等形式让人耳目一新,一改文化类节目的刻板面目。实际上,央视此前的系列“大会”类节目也为它积攒了人气,像《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》等,都是可圈可点的,播出时也刮起了阵阵旋风,成为荧屏的热搜节目,只不过《中国诗词大会》的热度达到了一个新的高度。

从文化角度思考,这种对古典文化的回归是时代的需求,是延续中华文脉、提升人民文化素养、增强国家文化实力的需要。经过近40年的改革开放,我们对世界文化的学习达到了一个高点,但我们的价值观和文化属性渐渐在模糊,我们需要重塑我们的文化自信。

从综艺节目的创新和本国化上,也可以得到一些启示。过去的

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一些真人类综艺节目,很多是简单照搬或复制外国的形式,我们的真人秀节目应该有新的突破,我们要打造符合中国观众的本土真人秀节目。像此前的《中国达人秀》《生存大挑战·重走长征路》等,就因有鲜活的中国元素,而受到追捧,《中国诗词大会》更是如此。

还可以从节目的雅俗上去思考。一些真人秀节目“取向恶俗”,大量模仿西方真人秀节目中的“人性污点、暴力、性和巨额奖金”等内容,这种“庸俗、低俗、媚俗”是要遭到摒弃的,有的真人秀节目就因此而遭到禁播。《中国诗词大会》活泼美丽,格调高雅,富有文化内涵,每次节目都如一道文化大餐,唤醒了中国人的诗心,激发了中国人的文化自信。

《中国诗词大会》的成功,原因多样,我们可以谈一点,也可以多样分析。需要注意的是,写文章不是对这个问答题的简单回答,而是要联系现实来分析真人类节目的优劣。寻找到原因

后,我们还可以将其成功原因推及到社会中的其他领域,从而得出一个更有高度的一般性结论。 2017高考作文十大押题:时代与社会

内涵挖掘:历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。一年一度的春运最为典型,一个多月34亿人次出行,而人均拥有的铁路,还不到一根香烟长度。现代化的速度提升了,过程却无法压缩,再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求,都使问题的存在有客观性、必然性,问题的解决有复杂性、长期性。

今天的中国,发展很快,矛盾高发,问题不少。我们固然要有“一万年太久,只争朝夕”的紧迫感,但也不能期望万年之事、

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朝夕解决。将问题拖成历史问题诚不可取,毕其功于一役也绝不现实。任何时候不能忘了,我们还处在社会主义初级阶段。面对各种问题,不切实际的空头支票,超越阶段的夸张口号,或是“一招就灵”的万能良药,不是天真幼稚,就是轻浮狂躁。 三维解读:“不回避矛盾,不掩盖问题”,“问题是时代的声音”,30多年改革开放历程,可以说正是在解决问题中步步向前。如果眼里没有问题、心里没有期待,也就不会改革、难言发展。有“问题意识”,是认识能力提升的表现;能畅所欲言直面问题,更是时代社会的进步。

然而,过犹不及。如果“唯以问题识天下”,群情激愤中,任“问题焦虑症”裹挟成极端情绪,固化为狭隘认识,演变为偏执思想,将人人变成易燃易爆品;如果“只让问题遮望眼”,心灰意冷间,让“问题悲观症”驱逐社会自信心,抵消发展正能量,吞噬我们的幸福感,“问题意识”本身就也成了问题。

命题范例:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 2017年1月10日,重庆一名老人倒地受伤。女医生谭永超正好从旁边过,马上跪地按压急救,直至救护车到来,老人最终化险为夷。报道说,女医生的丈夫在那一瞬心里转过很多念头,老人身份不明、伤情不明、受伤原因也不确定啊!况且胸外心脏按压急救动作幅度、频率都比较大,妻子怀孕6个月了,不宜做剧烈运动„„谭医生却没有丝毫犹豫,说这是做医生的习惯,见到病人就要冲上去。现场抢救的照片被人拍下上传网络,网友们点赞如潮。都夸:好医生啊!

请全面理解材料内涵,也可以选择一个角度,联系生活实际构思作文,但不可脱离材料的含意。

要求:立意自定,内容自选,题目自拟,除诗歌外,文体不限。 审题立意:

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材料没有难度,一个身份不明的伤者,一位善良的医生,一名体贴的丈夫,一群热心的网友,一个有温度的故事。但如何让善念形成本能反应,如何挖掉恶行背后的养成土壤,值得我们深思。

站在谭永超医生的角度:①让善行成为习惯,让善念成为本能。②救死扶伤是医生的天职,恪守职责是公民基本的道德规范。 站在谭医生丈夫的角度:①小爱在左,大爱在右;患得患失,常常让人见义而不为。②见义勇为与理性同行,应建立在现实条件的基础上。

站在网友的角度:①让正能量化作时代的洪流;惩恶扬善,人人有责。②见贤思齐,见不贤而内自省也。③心存善念,爱满天下。

综合的角度:①每个公民既要守住真善,塑造自我,更要关爱

他人,惠及社会。②道德选择离不开平时的养成。③勿以善小而不为,勿以恶小而为之。④铲除恶行滋生的土壤。 2017高考作文十大押题:反腐

内涵挖掘:我们国产剧中间,那些为人们所记忆深刻的大剧,无一不有着时代的烙印:一曲《渴望》,表达了广大人民群众被压抑了数十年的情感表达,和对美好生活的渴望,《红楼梦》《西游记》等四大名著改编作品,满足了人们对传统文化真善美的渴求,《亮剑》《士兵突击》唤醒了人们生活中缺失的勇气和精神,等等。《人民的名义》以反腐为题材,呼唤正气,重塑正道,彰显正义,这种堂堂正正,才是真正唤起了广大群众心底深处的真情的要素。 三维解读: 一、反腐倡廉的定义

反腐倡廉,亦称“惩腐倡廉”。即反对腐败,倡导廉政。政治伦

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理学术语,属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。思想道德建设的集中体现。要廉政就必须反腐,而反腐才能廉政,古今中西概莫能外。中国共产党历来坚持“反腐倡廉”,尤其在经济体制转换的改革开放的时期,更是把“反腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。 二、 腐败的危害

腐败会破坏国防安全,导致社会坏人四处横行、社会风气腐化、人际关系冷漠,官员麻木不仁,高高在上,矛盾突出,人口素质低下,贫富悬殊,产生社会黑暗。由稳定的经济社会引起的官员在职位上作风不正,行为不正当引起的政治和社会问题。由作风不正进而产生的结党营私、徇私枉法、颠倒黑白等各种犯罪。也可利用出身背景,政治地位、经济权力、熟人关系进行贪污枉法,吃喝享乐。腐败有遗传倾向,历来就有。盗窃国家和人民的财产、危害国家政治安全、破坏执政党的名誉、影

响社会稳定、百姓利益。 三、 反腐是时代永恒的主题

腐败,是社会的丑恶现象,对世界各国的执政党都是一个重大考验,无论中外抑或古今,无不严惩贪腐、追求廉政。中国自不例外,在中国共产党的领导下更是始终强调从严治党,对腐败绝不手软。我们欣喜地看到,党的十八大以来,中央反腐铁腕决心,利剑出鞘,我们通过互联网几乎每天都可以看到一幕又一幕的我们党挥泪斩马谡的反腐剧情,大快人心。可以想象,腐败不除,国家就没有希望,中国共产党也没有未来。正是在这样的历史端口,以习近平同志为总书记的党中央以刮骨疗毒、壮士断腕、猛药治疴的决心和勇气,毅然决然地向腐败宣战,进行了一场自我革命。这是民之福、国之幸! 命题范例:

阅读下面的文字,根据要求作文。

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骑自行车上班,在陈旧简陋的家中吃炸酱面,每个月给乡下老母亲汇300元生活费;然而在另一处隐秘的豪宅,壁柜里、床上、冰箱里,却塞满了一沓一沓的现金,总数超过2.3亿元„„最近热播的电视剧《人民的名义》一开篇,就为我们勾勒了这样一个腐败官员的“两面人生”。反腐决心之强、贪腐为害之烈,通过视听语言呈现,让人尤觉震撼。

“厉害了,我的‘人民’!”《人民的名义》甫一播出,便收获观众热情的点赞。除了跌宕的剧情、精彩的表演,更重要的原因还在于,它反映着当前中国反腐败斗争的实践,回应着反腐败的民心所愿。文艺当与时代同行,党的十八大以来,反腐败成为中国政治舞台的重要内容,也成为牵动人心的时代命题。 读了上面的材料,你有何感想?请自选角度写一篇文章,题目自拟,文体自选,不少于800字。 审题立意:

廉洁意识应该从小抓起,让廉洁成为一种习惯、一种约束、一种责任、一种追求;在全社会开展反腐倡廉教育,有利于奠定反腐败斗争最广泛的社会思想基础,形成全社会共同反对腐败的大环境,杜绝腐败滋生的土壤,树立主人翁的精神。反腐倡廉人人有责,反腐倡廉是每个公民的权利,也是每个公民的义务,要从自我做起,从身边小事做起,拒绝诱惑,这样才能“百毒不侵”。

2017高考作文十大押题:14年抗战

内涵挖掘:抗日战争(War of Resistance Against Japan)是指20世纪中期第二次世界大战中,中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。

1931年,侵华日军发动九一八事变后,完全侵占中国东北,并成立伪满洲国,此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争,国民政府则采取妥协政策避免冲突扩大。1937年7月7日,

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日军在北平附近挑起卢沟桥事变,中日战争全面爆发。1941年12月7日,日本发动太平洋战争后,美国的罗斯福政府正式对日宣战。1945年8月15日,日本向同盟国无条件投降。 2017年1月,教育部基础教育二司下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,文件表示,根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神,教育部要求对各级各类教材进行修改,在2017年春季教材中全面落实。 三维解读:关于" 八年抗战" 与" 十四年抗战" 在国内史学界展开过大规模的讨论:" 八年抗战" 的说法是指从1937年" 七七事变" 中日战争全面爆发算起,至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时間。而" 十四年抗战" 指从1931年" 九一八事变" 至日本无条件投降的14年。

抗日战争开端问题关系到对九一八事变后中国社会主要矛盾的认识;关系到九一八事变后中国抗日战争的特点和南京国民政

府作用的评价;关系到九一八事变历史地位的认识等一系列根本问题的认识分歧。因而全面深入地探讨这些问题,对于深入地客观地全面研究抗日战争是有意义的。正是基于此,应该确立十四年抗战的概念。

其实,八年抗战和十四年抗战,是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战,十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。

习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上指出:" 中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长„„在那场战争中,中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场。" 因此,我们必须尊重历史不能忽视中国在反法西斯战争中付出的长期而巨大的牺牲。 历史是最好的教科书,我们应该客观公正地记录过往的岁月。

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日本自" 九一八事变" 起对中国发动了旨在夺占其土地、奴役其民众、攫取其资源财富的大规模军事行动,并在此后十四年里持续不断、步步升级,这已被国际社会所认定,而在这十四年间中国军民的抗争也从未停息。既然如此,不管在学术上强调" 八年" 或" 十四年" ,其性质、过程和结果,都是一模一样的,也都是不容抹杀、篡改和扭曲的。" 十四年抗战" 是还原历史真相,是对历史的尊重,也是学术界的共识,教材应该吸收学术界的研究成果,特别是形成定论的东西。

正视历史才能走向未来。法国思想家雷蒙·阿隆说过:" 历史展示的是现在与过去的一种对话,在这种对话中,现在采取并保持着主动。" 过去教科书中的错误,我们要有勇气去改正,在教科书中落实" 十四年抗战" 概念,是我们自信审视中国在反法西斯战争中发挥重要作用的体现。这样的更改,对于引导广大师生尊重历史、正视历史将起到很大的正面作用。

命题范例:

阅读下面的材料, 按照要求写一篇不少于800字的作文(60分) 为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神,加强爱国主义教育,教育部组织历史专家进行了认真研究,对教材修改工作进行了全面部署,2017年1月10日,基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。

教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。

教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

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对这次修改, 你有什么深刻的感悟和体会? 请综合材料内容及含义作文, 体现你的思考. 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题, 不要套作, 不得抄袭。 审题立意:

客观 追本溯源 正本清源 牢记历史、珍爱和平 尊崇历史事实,缅怀抗战先烈

“十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬 2017高考作文十大押题:创新

内涵挖掘:创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向, 利用现有的知识和物质, 在特定的环境中, 本着理想化需要或为满足社会需求, 而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境, 并能获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义:第一,更新;第二,创造

新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。在中国大陆,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。

准确地说,创新是创新思维蓝图的外化、物化。 三维解读:

1. 人类创造自我的行为就是以发现、创新的质变到重复、积累的量变。对自然及社会的发现是创新的前提条件。

2. 在经济领域,创新是劳动的一个重要的阶段性成果,是生产力发展的阶段性标志。

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3. 创新行为的社会化与创新成果的社会化是相辅相成的。创新社会是依赖创新成果有效社会化的。创新成果的有限社会化同时是创新劳动的社会价值实现。同时其创造了创新理念的社会化。从社会历史发展的过程看,创新的社会化根本是创新劳动行为的社会化。

4. 创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程,分配看所有制。 5. 创新劳动的根本问题在于创新劳动者自我,劳动者的劳动是对于自我的劳动素质的创造。人来自自然却是自我创造了自我的人格与生命的统一。

6. 社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。其对于社会关系的内在本质及范畴的发现及创新是对于人类自我解放的自觉实践的反映。 命题范例:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

以求突破。甲企业致力于硬件的研发,制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头;乙企业着眼于软件的开发,设计更便捷的界面、更人性化的系统;丙企业专注于商业模式的更新,策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法,引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。

要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。 审题立意:

1. 创新之道在于合,合乎市场,合乎人群,合乎时代合乎潮流 2. “以人为本”乃创新之内核。 3. 追求人性化便捷。 4. 营销策略更重要

2017高考作文十大押题:工匠精神

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内涵挖掘:

国务院总理李克强2016年3月5日作工作报告时说,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”出现在政府工作报告中,让人耳目一新,有媒体将其列入“十大新词”予以解读。 工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,是精益求精、力求完美的精神理念。概括起来,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。这不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果。

当今社会心浮气躁,追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益,当某些企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时,坚持“工匠精神”的企业,依靠信念、信仰,让产品不断改进、不断完善,最终,经

过高标准要求的历练之后,得到众多用户的肯定。 三维解读:

“工匠精神”一词,最早出自于聂圣哲,他能培养出一流的木工匠士,正是源于这种精神。相信随着国家产业战略和教育战略的调整,人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变,“工匠精神”将成为普遍追求,除了“匠士”,还会有更多的“士”脱颖而出。

工匠精神落在个人层面,就是一种认真精神、敬业精神。其核心是:不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,极度注重细节,不断追求完美和极致,给客户无可挑剔的体验。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节,做出打动人心的一流产品。与工匠精神相对的,则是“差不多精神”——满足于90%,差不多就行了,而不追求100%。我国制造业存在大而不强、产

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品档次整体不高、自主创新能力较弱等现象,多少与工匠精神稀缺、“差不多精神”蔓延有关。

工匠精神落在企业家层面,可以认为是企业家精神。具体而言,表现在几个方面:第一,创新是企业家精神的内核。企业家通过从产品创新到技术创新、市场创新、组织形式创新等全面创新中寻找新的商业机会,在获得创新红利之后,继续投入,促进创新,形成良性循环。第二,敬业是企业家精神的动力。有了敬业精神,企业家才会有将全身心投入到企业中的不竭动力,才能够把创新当作自己的使命,才能使产品、企业拥有竞争力。第三,执着是企业家精神的底色。在经济处于低谷时,其他人也许选择退出,唯有企业家不会退出。改革开放以来,我国涌现出大批有胆有识、有工匠精神的企业家,但也有一些企业家缺乏企业家精神„„可以说,企业家精神的下滑,才是经济发展的隐忧所在。

“工匠精神”的精神内涵可以作如下理解:

1. 精益求精。注重细节,追求完美和极致,不惜花费时间精力,孜孜不倦,反复改进产品,把99%提高到99.99%。 2. 严谨,一丝不苟。不投机取巧,确保每个部件的质量,对产品采取严格的检测标准,不达要求不轻易交货。

3. 耐心,专注,坚持。真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步,无论是使用的材料、设计还是生产流程,都在不断完善。

4. 专业,敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品。

5. 淡泊名利。用心做一件事情,这种行为来自内心的热爱,源于灵魂的本真,不图名不为利,只是单纯地想把一件事情做到极致。

培育工匠精神,最重要的因素是什么?首先是社会形成风气,

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其次依次是:制度进行保障、政府大力倡导、企业形成规范、职校加强教育、媒体加大宣传。

互联网、人工智能时代的匠心如何保持,即在社会发展的新状态下既避免浮躁,又做到与时俱进,这同样需要制度的跟进。我们知道,精益求精、沉潜深耕的匠心,不可能脱离科技高速发展的时代,不可能脱离创新的时代氛围。在自己的岗位、自己的专业上,让内心沉静下来,把一件事情做到极致,这叫匠心;但及时知悉本领域的技术变革,用创新的思维与方式,激情澎湃地参与发明创造,同样是匠心。这就需要一种制度,让职工不间断地接受技能培训,进行前瞻技术、创新方法的普及,在仰望星空与脚踏实地之间涵养匠心。

承认工匠在劳动创造中的主体作用,按照市场经济规律在分配中充分体现工匠价值,在社会营造、传导劳动光荣、尊崇工匠的氛围和价值观,并在不断探索中将此固化为善的制度。如此,

匠心这一中国制造最缺乏的东西,甚至是国人内心最缺乏的东西,才能驻留于时代,才不会成为一闪而过的概念和时髦新潮的口号。工匠精神才能持久“保鲜”。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

“大国智造”,对新时代的劳动者提出了更高要求,那就是追求极致、精益求精的工匠精神。制造业强国需要更多大国工匠在更高的层面自主创新。

被称作“国家名片”的核电站,对于很多人来说,是一个陌生而又神秘的地方,有这么一个人,他和核燃料打了25年交道,全国一半以上核电机组的核燃料都由他来操作,他的团队是国内唯一能对破损核燃料进行水下修复的。他就是我国第一代核燃料师——乔素凯。

乔素凯的岗位在核电站的最深处,那是一个有如大海般的蔚蓝

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水池,美丽的水面下,就是令人闻之色变的核燃料, 每十八个月,核电站要进行一次大修,这是核电站最重要的时间,三分之一的核燃料要被置换,同时要对破损的核燃料组件进行修复。 怀着对核燃料的这份敬畏之心,25年来,乔素凯核燃料操作保持零失误。这些年,他主持参与的项目获得了十九项国家发明专利。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 审题立意:

从大与小、长与短的辩证关系角度:大至国家,小至个人,所有的人、事、物都是相互依存、彼此影响的关系。要实现国家强盛、复兴,每一个个体都至关重要,“大国”离不开无数的“工匠”。而个人生活的改善、事业的发展,同样离不开国家这个“母

体”。乔素凯25年的“大国工匠”修炼之路是面对每一个生死瞬间要长年坚持,这已经不是简单的工作或任务可以维系的了,时间的长短结合与人的精神品质乃至大国复兴构成了彼此助长的关系。

从付出与回报的角度:乔素凯个人青春和健康的付出,换来的是“堪称完美”的技术、“大国工匠”的美誉和“大国崛起”的希望。有付出一定有回报,区别在于回报的时间和方式。 2017高考作文十大押题:诗与远方 内涵挖掘:

这句话出自《高晓松184天监狱生活实录:人生还有诗和远方》:“我妈说生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育影响。谁要觉得眼前这点儿苟且就是你的人生,那你这一生就完了。生活就是诗和远方,能走多远走多远;走不远,一分钱没有,那么就读诗,诗就是你坐在这,它就是远方。

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越是年长,越能体会我妈的话。我不入流,这不要紧。我每一天开心,这才是重要的。”

诗可以指不同于世俗的追求和个人高尚的品格情操;“远方”可以泛指每个人内心的远大理想。简单说来,“诗与远方”即指理想的生活。

“诗与远方”并不是实指,它更多代表的是自己生存在这世界的一种美好向往,一种人在追求生存过程中自己内心真正的憧憬。 三维解读:

在一般人的理解里,诗代表美好,代表远方,代表希望。而远方,象征着希望,象征着对未来的憧憬„„吟着诗,眺望远方,就不会困厄在眼前的苟且里,人也会更快乐,不是吗? 诗与远方究竟是什么?我想它们绝不代表无度的挥霍和无聊的炫耀。诗与远方,是人生的一种境界。常在朋友圈里看到很多

人去到某个景点,发一张美图过的照片,再配上“诗和远方”这几个字,这仅仅是些许人的一厢情愿和一往情深,他们觉得,这,就是诗与远方。

诗与远方的第一个特点就是没有功利,绝不是为了炫耀并获得虚荣

诗与远方的第二个特点是一种无负担的行为,它可以没有大量钱财做后盾,但契约社会中规定给你的事情应该完成。这是一个在契约社会中获得相对自由的最关键条件。

诗与远方绝不是穷折腾,瞎显摆,而是一种自由状态下的生活追求、精神获得和自我实现。

实际上,现实生活难免重复,或单调枯燥,或充满压力。想象美妙诱人,但要想落地,仍不免回归日常、柴米油盐。美好的事物总是让人憧憬,就像诗和远方的田野,只是,它们更像空中楼阁,听着让人热血沸腾,却不能拿来当饭吃。大多数时候,

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生活就是眼前的苟且,就是一地鸡毛;对于大多数人来说,只有真正经历过苟且的生活,才能体会到诗和远方真正的价值。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

著名诗人汪国真说:“凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑。”是啊,生活中,人们总想到远方去旅行。远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实,远的才是诗。所以远方总像一簇圣火,在人们心头燃烧。于是我们总是期盼着远方„„

读了上述材料之后,你有什么感受?请自选一个角度,自拟题目写一篇800字的作文。 审题立意:

我们在构思行文时,提示语中有句话很值得揣摩:“远方对我们

的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。”它暗示此题可以实写,也可以虚写。实写,比如写向往某处风景名胜;虚写,则具有更大的发挥空间,可以写对一种理想境界的追求等。本材料关键词“远方”是个虚实相生的词汇,其含义具有虚实多个层面,我们写作时要注意如下方面: 一是“远方”的内容要明确,不可含糊其辞;

二是文章的基调要与所给材料相符,不要出现破败、阴暗、名利等特象;

三是不能舍弃远方,只关注眼前,全文中要出现“远方”。 写作时立意可重点从如下方面着手:

一是活在当下,追求远方;二是描画某种理想境界,环境、人生图景等。

2017高考作文十大押题:吃瓜群众

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内涵挖掘:

“吃瓜群众”最开始源于一个公路新闻,记者采访一个老伯,老伯说我什么也不知道,我当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论道:我只是一个不明真相的吃瓜群众。“吃瓜群众”由此流行开来。于是有人就干脆将“不明真相的吃瓜群众”用于形容围观某事物的人们。再后来,“吃瓜群众”几乎等同于“群众”一词,可以用任意形容词来修饰,例如“目睹了整个事件的吃瓜群众”“然而吃瓜群众早已看穿了一切”“吃瓜群众的眼睛是雪亮的”,等等。

该词入选《咬文嚼字》杂志社发布的“2016年十大流行语”,并入选“汉语盘点2016”年度字词。 三维解读:

“吃瓜群众”是一个网络用语。在网络论坛中,人们发帖讨论问题,后面往往有一堆人排队跟帖,或发表意见,或不着边际

地闲扯。2016年,有人将“不发言只围观”的普通网民称为“吃瓜群众”,表示对事情不了解,对讨论、发言以及各种声音持“围观”的态度。人们频频以“吃瓜群众”自嘲或互嘲,用来表示一种不关己事、不发表意见仅围观的状态。

除了有“围观”的意思以外,还有一个有点调侃公务员的意思。一些群众嘲讽公务员没有大脑,只会听从部门和上级的安排,做一些毫无意义的事。

就“吃瓜群众”现在的含义和意思来看,其实已经没有原来那么复杂了。在朋友圈或者别的社交账号上看见的“吃瓜群众”,其实他们大多数是装无辜,或者调侃,并没有前面提到的嘲讽的意思。

很显然,“吃瓜群众”的内涵已经超出了鲁迅笔下“围观群众”的麻木冷漠、不明真相,具有了更多更复杂的内涵。“吃瓜群众”不仅体现在生活状态上,更是一种心态,他们身份卑微又追求

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认可,他们寻求“存在感”“归属感”和“成就感”,这样的人群在目前的国内网民中占绝大多数。从另一个角度理解,“吃瓜群体”即草根群众,“吃瓜群众”喜欢的就是“人民群众喜闻乐见”的。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

“围观”恐怕是鲁迅最喜欢也最热衷描写的题材。《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。

这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。从此,“看客心态”成为中国国民性至关重要的组成

部分。但实际上,在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少。

请结合上面材料,选准角度,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 审题立意:

材料的第一段介绍“围观”的现象,从被围观者的身份出发,可看出围观者的冷漠,由此可立论:①拥抱热情,拒绝冷漠;②人应树立正确的是非观。

材料第二段中“无聊”一词点出了围观的原因,由此可立论:③充实生活,远离“围观”;④人生的精彩在于创造有意义的生活,而不是寻找有意思的瞬间。

从中国国民性的“看客心态”出发,可有如下立意:⑤提高国民素质,重塑国民形象;⑥做好自己,成就群体。

从“在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少”出

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发,可有如下立意:⑦“围观”反映的乃是人类共性,而非某一国所独有;⑧我们不应妄自菲薄,但也不可放松素质的提高;⑨我们不能因一部分人的做法就给所有人定性,应全面、理智地分析问题。

2017高考作文十大押题:规则 内涵挖掘:

规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣

汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。 三维解读:

规则,是社会成员被体制接受并幸存下来所必须奉行的规范条例。规则的设立,说到底都遵循着一条根本规则:暴力最强者说了算。社会由种种规则维持着秩序,不管这种规则是人为设定的还是客观存在的,只要是规则,便具有制约性。因为规则都具有绝对的或相对的约束力。人的行为是一种在一定的范围内才可以得到许可的行为,才是可行的行为,而不是一种完全的无拘无束的行为。这种许可包括自然界的许可、社会的许可、他人的许可。这就是规则的制约性的表现。因为在这种制约性中包含着个体切身的利害关系,因此规则的制约性是普遍存在的,是不可消除的。

源远流长的中华传统文化历来不缺少制度,更不缺少规则,但

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往往缺乏规则意识。当今社会更要强调规则。在市场经济大潮中,功利被提升到了至高无上的地位,人性的弱点在利益的驱使下暴露无遗。人们纷纷追逐利益的最大化,把规则抛到一边,因此,“毒奶粉”“地沟油”“雾霾围城”等事件屡见不鲜,充斥于我们的视线所能抵达的每一个角落。殊不知,市场经济的发展,需要更严格地遵守规则,用规则约束人性的弱点、市场的盲目性。 命题范例:

阅读下面文字,根据要求作文。

中国式过马路:“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关。”“红灯停,绿灯行。”这是世界通行的交通规则。在欧洲国家、美国、澳洲各大城市,红灯一亮,行人自然在马路两旁静立不动,绿灯一亮,鱼贯而过。人们自觉得近乎条件反射。同是亚洲国家,日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城

市,但他们各行其道,井然有序,依然没有人闯红灯,更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。 请结合材料和自己的体悟,写一篇文章。

要求:①角度自选②文体自定(诗歌除外)③不少于800字; 审题立意:

1. 以“规则”为核心:尊重规则,敬畏规则;

2. 从众与从则:遵从规则才是真正的从众,莫以从众坏规则; 3. 敬畏规则才能敬畏生命,维护规则就是呵护生命;

4. 挑衅规则就是挑衅公德,进步请从规则起步(规则与素质、文明),从规则看国民素质,无规矩不成方圆;

5. 从侥幸心理看不讲规则现象,由“中国式过马路”想到的——淡规则意识。

科技类文本阅读作文14400字

初一作文

依文据本筛选整合清楚表达

——“实用类文本阅读”复习

彭爱明

第一课解读考纲理解试题

一、考纲研究解读:

1、考纲规定(2016年全国卷版)——实用类文本阅读:

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

(1)分析综合 C

①筛选并整合文中的信息 ②分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

③分析文本的文体基本特征和主要表现手法

(2)鉴赏评价 D

①评价文本的主要观点和基本倾向 ②评价文本产生的社会价值和影响

③对文本的某种特色作深度的思考和判断

(3)探究 F

①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

②探讨作者的写作背景和写作意图

③探究文本中的某些问题,提出自己的见解

2、考纲简单解读:

(1)考纲虽然将“实用类文本”阅读作为选作题,其性质跟“文学类阅读”等同。考试时完全可以选择此题作答。

(2)考纲对阅读能力的要求很高,站在理想的高度要求高中学生,看似高大上,但从试题实际情况看,能力考查重点在信息的“筛选”和“整合”,较少真正的“评价”和“探究”,这是由文章的性质所决定的。其“评价”和“探究”也是依据文章的深入解读,较少体现学生个性和独立的见解。

(3)跟“文学类文本”相比,“实用文本类阅读”相对简单。因为这类文章较少使用繁杂的文学手法,也没有文学作品中仁者见仁的情感纠结和起伏多折的情节结构。

(4)阅读是一个信息录入、存储与整合、提取的过程。在天天信息海量的今天,如何有效摄取有效信息,并加以整合运用,实则是一重要能力。从这个角度看,“实用类文本阅读”的意义比“文学类阅读”有实用意义。

二、高考试题体验理解

2015年全国Ⅰ卷试题说明:本大题选文是朱东润先生的自传,发表于《文献》杂志1981年第7期。为了命题的需要,在尽可能确保文章风格和意思不变的前提下对原文进行了删改,同时增加了两条“相关链接”,一是节选了朱东润先生发表在《星期评论》1941年第15期上的《关于传叙文学的几个名词》一文中关于传叙文学概念的说法;二是节选了傅璇琮先生发表在《文学遗产》1997年第5期上的《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传

文学随想》一文中对于朱东润先生的学术作风的评价。朱东润(1896-1988)原名世溱,江苏泰兴人,是中国古典文学研究家、传记文学作家。他1913年留学英国伦敦西南学院,1916年回国,先后在武汉大学、中央大学、齐鲁大学等校任教,新中国成立后任复旦大学教授。他长期从事中国古代文学史研究和古代作家传记写作,主要著作有《中国文学批评史大纲》《中国文学论集》《张居正大传》《陆游传》《梅尧臣传》等。在中国现代传记文学研究和创作史上,朱先生是重要的倡导者、拓荒者之一,具有令人非常敬佩的创新精神和实践精神。根据测试的需要,我们选择了《朱东润自传》,并将原文删节为主要记叙他的传记文学观的形成过程及与其生平的关系,以突出他兼顾传记文学研究和创作的风采。

青年学生喜欢阅读传记作品,往往能从中获得知识的增益和为人处世的教益,甚至在精神气质上也会受到传主的影响。因此,帮助学生理解类似传记文学作品这样的实用类文本的文体、功能、修辞和倾向性,使学生面对这类文本提供的各种信息时能够理解到位并作出有效选择,是大数据时代相当重要的一项任务。选《朱东润自传》及相关链接作为阅读内容,在考查考生实用类文本阅读能力的同时,无疑也有利于引导他们在更为宽广的社会情境和更为细致的文本语境中捕捉信息、理解信息、辨别信息和采信信息,使得他们更好地感受实用类文本传递的正能量,更为准确地理解个人、文章与社会的关系,从而成为慎思、明辨、笃行的当代青年。

1、阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)(2015年全国Ⅰ卷)

朱东润自传

1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭,早年生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师,23岁调任南通师范学校教师。 1929年4月间,我到武汉大学担任外语讲师,从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授,他看到中文系的教师实在太复杂,总想来一些变动。用近年的说法,这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。

大约是1939年吧,一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课,其下注明本年开韩柳文。传记文学也好,韩柳文学也不妨,但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢?在当时的大学里,出现的怪事不少,可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学献身的意图。

《四库全书总目》有传记类,指出《晏子春秋》为传之祖,《孔子三朝记》为记之祖,这是三百年前的看法,现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖,这个也用不上。《史》《汉》有互见法,对于一个人的评价,常常需要通读全书多卷,才能得其大略。可是在传记文学里,一个传主只有一本书,必须在这本书里把对他的评价全部交代。

是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢?也不尽然。古代文人的这类作品,主要是对于死者的歌颂,对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品,毕竟不是传记文学。

除了史家和文人的作品以外,是不是还有值得提出的呢?有的,这便是所谓别传。别传的名称,可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史,因此称为“别传”。有些简单一些,也可称为传叙。这类作品写得都很生动,没有那些阿谀奉承之辞,而且是信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都是全部奉陈。

是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢?当然可以,而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了,但是他的时代和我们相去太远,而且他的那部大作,所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画,因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。

英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作,英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位,但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当

时的政治中心,其人也并不能代表英国的一般人物,所以这部作品不是我们必须模仿的范本。 是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢?应当说是可以,由于作者着墨无多,处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法,正是走的一样的道路,所以无论近代人怎么推崇这部作品,总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。

国内外的作品读过一些,也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论,是不是对于传记文学就算有些认识呢?不算,在自己没有动手创作之前,就不能算是认识。

这时是1940年左右,中国正在艰苦抗战,我只身独处,住在四川乐山的郊区,每周得进城到学校上课,生活也很艰苦。家乡已经陷落了,妻室儿女,一家八口,正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本,自己也写出一本来。我写谁呢?我考虑了好久,最后决定写明代的张居正。第一,因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来,为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二,因为他不顾个人的安危和世人的唾骂,终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的,但是无论他有多大的缺点,他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)

相关链接:

①自传和传人,本是性质类似的著述,除了因为作者立场的不同,因而有必要的区别以外,原来没有很大的差异。但是在西洋文学里,常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法,传人曰传,自叙曰叙,这种分别的观念,是一种原有的观念,所以传叙文学,包括叙、传在内,丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)

②朱先生确是有儒家风度的学者,一身正气,因此他所选择的传主对象,差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实,拯救危亡,尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()

A .当年有所大学的中文系开传记研究课,课程内容却是韩愈、柳宗元的古文,朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。

B .“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”,这样的表述与其说写出了自己过去的经历,不如说反映了朱东润写自传时的心态。

C .朱东润虽然认可国外的传记文学,但却担心“穿新鞋走老路”,因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。

D .出于自己的现实关怀来选择传主,是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解,但在态度上略有保留。

E .朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学,但为了避免常会发生的分类麻烦,还是在自传中采用了“传记文学”的说法。

【答案】 D 、B 。

【分析】本题为多项选择题。从2009年开始,全国课标卷多项选择题借鉴美国PISA 考试分层级给分的方法,即根据各个选项的难易程度,分别给3分、2分、1分和0分。值得注意的是,本题命题思路从前年开始作了调整,即A 、B 、C 、D 、E 五个选项都是对所给阅读材料相关内容的分析和概括,在相当程度上除去了学生直接确定某一选项为恰当选项的弊病。但在匹配文学类文本方面,还有待于继续调整。因此,本年度本题五个选项的设置,既注重每个选项对材料的总体分析和概括,更注重材料中的一些细节与材料总体的关系,强调实用类文本的泛读必须和细读相结合,实用类文本所包含的信息虽然大体上是客观的,但有其主观性,不能毫无分辨地接受。

①A 项,原文第三段写道,“大约是1939年吧,一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课,其下注明本年开韩柳文。传记文学也好,韩柳文学也不妨,但是怎么

会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢?在当时的大学里,出现的怪事不少,可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学献身的意图。”A 项的分析概括基本上是正确的,只是忽视了细节“这一项多少和我的兴趣有关”,导致不仅不完全符合原文的意思,而且把最重要的原因“兴趣”给遗漏了,所以A 项只能给1分。

②B 项,考查的目的是通过细读文章的局部表述来理解文章所提供的事实描述背后作者的立场、思想和心态。“‘我的命运是作为沙子而到中文系开课的’,这样的表述与其说写出了自己过去的经历,不如说反映了朱东润写自传时的心态”,如此分析,较为准确地说明了朱东润过去的经历一旦通过语言表述出来,即使是由本人表述出来,也已经不是他过去经历的本来面貌。“掺沙子”这样一个“近年的说法”的采用直接表明,本文的写作不可能与具体的历史语境和写作者的心态无关。不过,B 项的分析虽然深刻,但也只是说出了本文的一个侧面,对于本文的客观性评价不足,因此选B 项应该得分,但只能得2分。

③C 项,是对原文有关内容的分析和推断。原文一方面说《维多利亚女王传》等外国传记文学作品可以作为范本,另一方面又说无论近代人怎么推崇,总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心,意思较为复杂,说明作者采取的是取其精华、弃其糟粕的批判性立场,并没有简单地肯定或者否定一部作品。我们从逻辑上无法推导出“拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”的结论。因此,C 项的分析和推断是错误的,选C 项不能得分。

④D 项,既是对本文整体内容的一个概括,也是对本文和相关链接之间关系的一种理解,更是对相关链接中的观点的分析和评价,因此是对题目所给材料的一次整体和局部、字面和字里行间相关联的分析、理解和评价。本文最后一段在指出过去的传记作品都各有其得失的基础上表示在抗战期间,国家内忧外患,家庭非常困难,自己也生活艰苦,于是选择给拯救了明王朝危机的张居正写传,意味着朱东润是出于现实关怀选择传主。而相关链接②说“朱先生„„所选择的传主对象,差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实,拯救危亡,尊崇气节与品格”,则说明朱东润出于现实关怀选择传主是一贯的,而说“这都是可以理解的”,字面上的意思是对朱东润的“理解”,字里行间的意思则是一种态度上的保留。D 项准确、深刻、细致地覆盖了本文和相关链接的核心观点,因此选D 项者得3分。

⑤E 项,是对本文所用的基本概念“传记文学”和相关链接①核心概念“传叙文学”之间关系的一种推断。首先,由于这两个概念之间的关系在所给材料中并无交代,而二者之间又颇有分歧,从逻辑上来说,不能凭空建立二者的关系。其次,相关链接①说的是“传叙文学”概念的使用可以避免西洋文学里常会发生的分类的麻烦,与E 项说法明显不符。因此,E 项是错误选项,选E 项不能得分。

(2)朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材料简要分析。(6分)

【参考】①广泛阅读古今中外的传记作品,如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等,并比较它们的异同;②深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫洛亚的传记文学理论,分辨史传、别传、自传、传叙文学等;③进行传记文学写作实践,如给张居正写传。

【分析】本题要求通过阅读本文和相关链接①,自己梳理朱东润传记文学观形成的大致情形。朱东润在本文中提及《晏子春秋》《孔子三朝记》《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》和中国古代文人写的传、行状、神道碑、“别传”等作品,一一指出它们的优点和不足,说明他广泛阅读了古今中外的传记作品,作了精细的比较,在大量感性经验的基础上认知什么是传记文学。当他在文中说史传和古代文人偏于歌颂传主的作品不是传记文学,说勃路塔克的作品不重个性、《约翰逊博士传》过于琐碎而《维多利亚女王传》过于简约时,则意味着他开始在理论上思考什么是传记文学。这导致他阅读法国评论家莫洛亚的传记文学理论,而辨析自传和传人的关系,提出传叙文学的概念,也与此密切相关。因此,朱东润还通过理论思考加深自己对于传记文学的认知。但朱东润认为感性的经验和理论的思考都必须

付诸实践,经得起实践的检验,才能算得上真正认识了什么是传记文学,因此他通过传记文学的写作亲身验证自己的传记文学观。

由于本文和相关链接给予信息的限制,本题不要求给出非常严密的答案,只需说明大致情形即可。本题也不是考查具体行文,答案可以有所不同,意思答对即可。

(3)作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?请简要回答。(6分)

【参考】①偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程;②写生平与写学术二者交融,呈现学术背后的家国情怀;③行文平易自然,穿插使用口语,就像和老朋友闲谈一样。

【命题立意】本题考查考生对实用类文本的文章内容、作者态度、风格、修辞性质等方面的理解、鉴赏和评价。能力层级为D 级。

【分析】《朱东润自传》的主要内容是关于传记文学的,因此不难发现本文内容“偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程”,但难在将学术性的内容理解为传主的“学术经历”,是传记的有机组成部分,而不是游离于传记之外的学术讨论。

朱东润又将自己的学术经历和生平融合在一起叙述,不仅加强了关于传记文学的讨论与自传的有机关系,而且将自己对于学术研究的态度渗透到字里行间,很好地呈现了他自己的学术背后的家国情怀。也就是说,学术对于朱东润来说,是他的生平不可分割的部分,是他关切现实的一种方式。这进一步说明,学者的自传是特殊的,往往也就是一种学术自传。

或许是深知学者自传的特殊性,也深知学术话题的读者有限,朱东润有意采用了一种平易近人的叙述风格。从本文来看,可以发现作者用语平易,穿插使用口语,有问有答,如“是不是对于传记文学就算有些认识呢”“我写谁呢”等,就像和老朋友闲谈一样。

因此,传记的形态和学术的表述形态都是可以多种多样的。

以上这些内容,考生具体写法可以有所不同,意思答对即可。

(4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主?你是否同意他的观点?请结合材料说明理由(8分)

【参考】第一问:①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较,就看不清传主的个性,而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致,像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书,全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者,就不是传记文学。

第二问:观点一:同意。①只有入情入理地细致刻画传主的个性,才能给人深刻的印象,且具有可读性;②人无完人,只有全面评价传主的优缺点,才能给读者一个完整的人物形象。 观点二:不同意。①细致刻画个性需要史料支撑,如果史料不足而仍然强调这一点,就会导致不够客观,显得矫揉造作;②追求全面评价传主的优缺点,不能有效凸显传主的个性。

【命题立意】本题主要考查考生对实用类文本进行综合探究的能力。能力层级为F 级。

【分析】本题第一问考查的是考生对实用类文本进行综合的能力,第二问则较为开放,考查其对问题的判断和探究能力,给考生较大的空间。

在文中,朱东润说勃路塔克(今通译普鲁塔克)的作品重比较轻刻画,看不到入情入理的细致分析,说明他认为传记应该入情入理地细致地刻画传主的个性;他又说《约翰逊博士传》因为细致而显得琐碎,《维多利亚女王传》因为着墨不多而处处显得“颊上三毫”的风神,则说明他认为不能一味追求细致,要注意分寸。因此,朱东润认为“应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较,就看不清传主的个性,而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致,像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎”。

朱东润在文中说《史》《汉》有互见法,不能在单篇作品中看见一个完整的传主形象,而传记文学必须在单篇作品中把全部交代对传主的评价,又说古人所作的传、行状、神道碑等作品主要是对于死者的歌颂,对于近代传记文学没有什么用处,而别传则没有阿谀奉承之辞,信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都是全部奉陈,这些说明他认为传记文学应该全面地、

客观地评价传主。因此,朱东润认为“应该信笔直书,全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者,就不是传记文学”。

考生如果同意朱东润先生的观点,就应当顺着朱先生的思路给出理由。给出理由可以从两个角度着手,一是简单说明朱的观点如何言之成理、持之有故,二是简单说明按照朱的观点写作出来的传记有什么好处。前者是由因及果,后者是由果及因。考生更容易做到的探究是由果及因,故给出的参考答案是从效果上反向论证朱的观点。“细致”“入情入理”“个性”等要求都与阅读效果有关,故而可从“深刻印象”“可读性”方面答题;“信笔直书”“歌颂”与一个完整的人应该如何有关,故而可从“完整的人物形象”方面答题。

考生如果不同意朱东润先生的观点,就应当指出朱先生难以自圆其说的地方,并给出简单的理由。这同样可以从两个角度着手,一是说明朱的观点只是一家之言,其理论前提值得讨论;二是说明朱的观点实用到传记写作的具体实践时,会有一些不足。前者是正面的理论探讨,后者是反面的零敲碎打。考生更容易做到的探究可能是反面的零敲碎打,故给出的参考答案是从反面论证朱的观点不能自圆其说的一些层面。“细致”“入情入理”“个性”与史料或材料的丰富程度有关,故而可从史料不足则可能导致不够客观甚至矫揉造作这些方面答题;“信笔直书”“全面评价”与刻画个性的效度有关,故而可从追求全面则可能无法有效凸显个性这些方面答题。

本题在题干的设计上与往年有所不同,更加强调考生的主观能动性。如果说往年本题的测试采取的是一种以试卷为主的测试方法,本年本题则试图作出微调,向以考生为主的测试方法偏移。因此,本题“参考答案”第二问提出的各个要点,都只是作为参考,鼓励有不同答案,“如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分”,这就为考生的创造性阅读提供了思考空间和发挥余地。

2014年全国Ⅰ卷试题说明:本大题文本取材于邹丽焱的《玻尔传》,为适应命题的需要,对原材料进行了删改,同时增加了两条“相关链接”。其中第一条选自第六版《辞海》,介绍了作为科学家的玻尔在科学上的重要贡献;第二条选自玻尔书信,从信中可以看到玻尔的可贵选择,他谢绝了老师卢瑟福的邀请,放弃了英国优越的研究条件,而致力于发展祖国丹麦的理论物理研究。玻尔(Niels Henrik David Bohr,1885-1962),丹麦物理学家。他是20世纪上半叶,与爱因斯坦并驾齐驱的,最伟大的科学家之一。20世纪初,被称为物理的黄金时代,这一时期,成就不断,人才辈出,而量子力学本身的高难和深奥,致使普通大众对玻尔知道的很少。但是,有一些物理学家甚至认为,玻尔对世界的贡献在某种程度上说,比爱因斯坦更大。玻尔还是一位杰出的人道主义者和社会活动家。他去世时,苏联科学家们署名的悼词中这样评价他:“伟大的丹麦科学家、思想家、现代原子论和玻尔原子核理论的创立者玻尔逝世的消息,使全世界的物理学家深感震惊。玻尔的原子物理基本规律的思想对这门科学近半个世纪的发展产生了如此巨大而罕见的影响,人们失去了一位天才的科学家和思想家、争取和平和争取各国人民之间相互谅解的战士、全人类的朋友。”

成就玻尔的除了他的科学贡献,还有他特有的人格魅力。为了突出传主作为科学家和人道主义者的特点,命题时根据需要,截选了玻尔生平中几个有代表性的角度,以便阅读者对玻尔有较全面的认识。文章以物理学史上持续时间最长、争论最为激烈和最富有哲学意义的论辩——“爱因斯坦-玻尔论战”作为切入点,因为是语文的阅读能力的考查,所以适当回避了物理学方面的专业阐释,而着重选择了体现玻尔人格魅力的相关内容,比如他与爱因斯坦论辩后仍保持长久的友谊,他领导哥本哈根学派树立起为人称道的“哥本哈根精神”,他对犹太科学家和其他犹太难民的人道主义救援,他在人类和平利用原子能方面的努力与贡献等。玻尔作为科学巨匠,既是学问之师,又是品行之师。玻尔的事迹告诉我们:在求真的过程中胸怀坦荡,营造自由、平等的研讨氛围,鼓励创新、协同合作,用自己所学报效祖国,在科学的研究中不忘为人类的未来负责,是很多伟大科学家的选择。这一点对于强调科技与人文

并重的今日中国,有重要启示意义。

2、阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)(2014年全国Ⅰ卷)

科学巨人玻尔

1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续, 玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦-玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说:“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”

与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。

哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请,并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保,筹集了大量资金。在任所长的40年间,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致,形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会,邀请各国著名的物理学家出席,相互学习,启发交流。这里没有论资排辈,只有挑战与争鸣,形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神,人们誉之为“哥本哈根精神”,这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步,或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。

希特勒上台后,玻尔以访问德国为名,暗地调查德国科学家的安全情况,然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。

德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度,令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险,辗转到达美国。在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中,他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。

二战后,玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年,美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上,以友好的精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。

(摘编自邹丽焱《玻尔传》)

相关链接:

①玻尔(1885~1962),丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上,于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后,又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变

现象等方面,也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第六版)

②1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作,他在回信中说:“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作„„我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革《玻尔集》)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A .爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念爱因斯坦的支持,他们之间建立了长久的友谊。

B .玻尔以自己创办的研究所为平台,通过邀请各国科学家前来交流学习,使团队的成员能有机会博采众长,不断发展量子力学理论。

C .玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害,及时转移了大批犹太科学家,后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行。

D .玻尔不但有科学家的直觉,也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害,试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。

E .玻尔致力于维护世界和平,为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献,并获得了“原子为了和平”奖。

【答案】 B 、E 。

【命题立意】本题考查考生筛选文中相关信息和分析概括的能力。能力层级为C 级。

【分析】本题为多项选择题。

①B 项符合材料,要突出作为科学家的玻尔在培养科学家群体的过程中的贡献与影响,这是玻尔作为伟大科学家最难能可贵之处。此项的判断依据主要在三、四两个自然段,需要整合的范围比较大,要阅读较多的语句再加以概括和总结,所以是第一正确选项,给3分。 ②E 项也符合材料意思,但只是对文章最后一段内容的转述和概括,相对比较容易,所以是第二正确选项,给2分。

③A 项中说“玻尔也感念爱因斯坦的支持”,而原文说两人的争论“旷日持久”,还说“两人的科学理论和思想观点始终没能调和”,可见爱因斯坦在学术观点上并不认同玻尔,但原文又说爱因斯坦对玻尔颇为赞誉,承认他的科学贡献,包含了对玻尔肯定,玻尔也认为与爱因斯坦的论争提供给自己很多灵感,因此选项中“支持”一词的表意比较模糊,属于不完全符合材料的意思,所以只给1分。

④C 项说玻尔“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织”这一信息与材料不符,根据材料,玻尔只是“与抗敌组织保持密切联系”并未加入其中。

⑤D 项说玻尔“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”,根据材料,玻尔是接触英美首脑并提出建议,且协议内容是“控制”原子武器,而非“禁止”。这两个选项都需要考生在阅读时对原文信息有更精准的辨析。C 、D 两项均不符合材料的意思,为错误选项,所以均不给分。

(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。(6分)

【参考】①从成员上看,论战双方都是当时物理学界的代表人物;②从内容上看,辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学;③从影响上看,辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

【命题立意】本题考查考生对文章内容的分析概括能力。能力层级为C 级。

【分析】本题要求考生根据阅读材料了解“爱因斯坦-玻尔论战”的背景及影响,选定与此相关的信息作出分析和提炼。此论辩之所以被冠以“巅峰”,可以从论辩参与者的身份、论辩的内容以及论辩带来的影响等方面加以考虑,只要认真阅读材料,并对相关信息加以提炼、概括,是不难找到答案的。

因为试题选文篇幅所限,不得不删简此番对决的具体经过,但玻尔与爱因斯坦关于量子力学现象解释的争论,是物理学史上著名的论辩之一,这场辩论之所以永载科学史册,恰是因为玻尔和爱因斯坦这两位科学巨人在论辩中的精彩表现。他们的论辩波澜起伏,尖锐而激烈,但同时又相互尊敬和彼此钦佩,用自由和开放的心态激发创新的思想火花,在这一过程中,他们二人表现出的大师风度将垂范后世,值得阅读者进一步了解。

(3)文中说:“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料,具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分)

【参考】①拥有站在学术前沿的核心领导人物;②有堪称骨干的科学家群体;③创 造了独特的学术精神。

【命题立意】本题考查考生对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力。要求考生分析概括作者在文中的观点。能力层级为C 级。

【分析】玻尔作为科学家,除了本人的科学发现外,在发现和培养理论物理人才方面的贡献不可磨灭。玻尔凭借其人格魅力,聚集了一个优秀的科学家群体。在这个和谐的团队中,可以无拘无束地自由讨论,他们不迷信权威,在争鸣与合作中,充满激情,积极进取,享受着科学探索的乐趣,创造了哥本哈根精神。量子力学理论的发展正是哥本哈根学派成员个体创新与集体智慧的结晶。了解优秀的科学家群体所具备的特质,可以对后世的学术研究提供可资借鉴的规律。

本题的回答在原文中没有现成的语句可以照搬,需要考生利用文中的相关信息作出自己的分析,归纳概括出哥本哈根学派的特点。优秀学派的优秀特质既有客观条件又有内在精神。学派的建立需要核心人物,学派的发展壮大依赖优秀群体,学派的凝聚力来自团队共同创造的精神气质,这三个方面该是答题可以参考的路径。考虑到考生的归纳概括可能不完全一致,特意在“评分参考”中说明:“意思答对即可”。当然,学术的研究也需要物质条件的支持,比如条件良好的研究场所、充足的资金支持等。但是,不是拥有了优良的条件便可成就学术研究,所以并未把此条件作为必答内容。

(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)

【参考】①追求真理,在学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;③慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;④有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。

【命题立意】本题考查考生的理解探究能力。能力层级为F 级。

【分析】语文学科的探究题针对高中语文选修课程开设的实际,在文学类文本和实用类文本中设置,体现了教与考的统一。在传记类实用文本的阅读中,希望阅读者不仅从文章中提炼信息,了解其生平事迹,还能从阅读中获得启发和感染,从而较深入地走进人物的内心世界,领会更广阔的精神天地。

今年本题的设置,承袭了去年的考查思路,即给出一个确定的命题,进行全方位多角度的探究。大家都知道,科学充满迷人色彩,吸引人类去探索其奥秘,那些为了这项事业做出巨大贡献的科学家,是人类的精英,他们创造了历史的辉煌,也取得了巨大的成就,然而,更值得称赞的是这些探索者所表现出来的人格魅力和精神世界。本题扣住玻尔“特有的人格魅力”,要求考生结合材料谈谈自己的理解。虽然“特有的人格魅力”一语出现在文章的第四自然段,但探究不能局限在此,而应从全文所涉及的玻尔的事迹中去归纳与概括。玻尔在科学探索中不断追求真理,鼓励青年不迷信权威不断有所突破,对自己国家的科学发展拥有使命感,在纳粹迫害犹太人时挺身而出,在科学研究中为人类的未来着想等方面,均在表现其特有的人格魅力。“参考答案”提供了四个方面,而“评分参考”中规定:“如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分”。这就给考生答题提供了一定的发挥余地。

三、高考规律探究总结:

1、选材基本为人物传记

名义上为实用类文本,实则基本上为人物传记或传记章节选编。一是增强可读性,二是体出新课改选修教材的“中外传记人物”。基本不涉及“新闻、科普文章”。这实际已限制了试题难度。因为我们阅读人物传记主要是了解其事迹经历,学习其精神品质。虽然传主是各类不同的人物,但共同的因素较多,如人物有好的品质,有坚韧的精神,做出了重要贡献等。这也决定了试题重考查筛选和融合。

2、分值较重,高度重视

“实用类文本阅读”位于选作题部分,即第四大题,第12题,分值已固定为25分,跟“文学类文本阅读”一样,是仅次于作文的一大板块。共4个小题。

(1)第1小题为5分的的双选题。其中选中重在内容主题等理解全对的项为3分,选中结构、特色等理解全对的项为2分,选中“解读不全对的某一项”可得1分,这个设计看似有趣,实则无聊,也可能体现了命题者的人性化。

(2)第2小题为6分的局部信息筛选整合题。

(3)第3小题为6分的内容理解,原因分析等。实质也是一道筛选整合试题。

(4)第4小题为8分的探究题。名为探究,实为文章内容的深入理解,所探究的内容、观点都必须来源于原文,不是真正意义的探究,也不是真正意义上的表达自己独立的见解。

3、难度较低,得分较易

第四大题的实用类文本阅读,与文学类文本阅读两大题本来是为适应高中新课改而设立的,希望给不同兴趣取向的考生以选择的空间。试题始于2007年。当初的设计意图之一是要体现选择性,即第三、四两大题在题型、赋分、难度上力求一致,由考生任选一题作答。经过几年来的命题考试实践,从阅读难度来看,实用类文本因其文体特点,难度较低,因此选第四大题的考生远多于文学类。实用类文本阅读始终不及文学类文本阅读,考生选第四大题的较多,这在一定程度上有违初衷。

试题跟“小阅读”和文言文“人物传记”有一定类似。由于文体特点,决定了试题难度不大。较深的理解、评价、探究不易命题。所以在选作时,选择“实用文本类阅读”反而较易。

4、稳中求变,难度渐增。

在《考试大纲》未作大的修订的情况下,试题每年稳中有变。2013年开始为了解决三、四两大题不相匹配的问题,命题者作了两方面改进,一是以“相关链接”的方式使用非连续性文本。非连续性文本是阅读实践中经常出现的文本类型,也是当今阅读教学中出现的新形式,已被新修订的语文课程标准所使用。(实则毫无意义)二是适当增加题目本身的难度系数,以使实用类文本阅读与文学类文本阅读的匹配程度得到提升。

引入非连续性文本,也使高考更加贴近、适应当今人们的阅读实际;也为未来考查在多个领域及现实生活中选材、增加多种信息呈现形式、为能力素质考查提供情境等改革措施进行试测。

依文据本筛选整合清楚表达

——“实用类文本阅读”复习

彭爱明

第一课解读考纲理解试题

一、考纲研究解读:

1、考纲规定(2016年全国卷版)——实用类文本阅读:

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

(1)分析综合 C

①筛选并整合文中的信息 ②分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

③分析文本的文体基本特征和主要表现手法

(2)鉴赏评价 D

①评价文本的主要观点和基本倾向 ②评价文本产生的社会价值和影响

③对文本的某种特色作深度的思考和判断

(3)探究 F

①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

②探讨作者的写作背景和写作意图

③探究文本中的某些问题,提出自己的见解

2、考纲简单解读:

(1)考纲虽然将“实用类文本”阅读作为选作题,其性质跟“文学类阅读”等同。考试时完全可以选择此题作答。

(2)考纲对阅读能力的要求很高,站在理想的高度要求高中学生,看似高大上,但从试题实际情况看,能力考查重点在信息的“筛选”和“整合”,较少真正的“评价”和“探究”,这是由文章的性质所决定的。其“评价”和“探究”也是依据文章的深入解读,较少体现学生个性和独立的见解。

(3)跟“文学类文本”相比,“实用文本类阅读”相对简单。因为这类文章较少使用繁杂的文学手法,也没有文学作品中仁者见仁的情感纠结和起伏多折的情节结构。

(4)阅读是一个信息录入、存储与整合、提取的过程。在天天信息海量的今天,如何有效摄取有效信息,并加以整合运用,实则是一重要能力。从这个角度看,“实用类文本阅读”的意义比“文学类阅读”有实用意义。

二、高考试题体验理解

2015年全国Ⅰ卷试题说明:本大题选文是朱东润先生的自传,发表于《文献》杂志1981年第7期。为了命题的需要,在尽可能确保文章风格和意思不变的前提下对原文进行了删改,同时增加了两条“相关链接”,一是节选了朱东润先生发表在《星期评论》1941年第15期上的《关于传叙文学的几个名词》一文中关于传叙文学概念的说法;二是节选了傅璇琮先生发表在《文学遗产》1997年第5期上的《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传

文学随想》一文中对于朱东润先生的学术作风的评价。朱东润(1896-1988)原名世溱,江苏泰兴人,是中国古典文学研究家、传记文学作家。他1913年留学英国伦敦西南学院,1916年回国,先后在武汉大学、中央大学、齐鲁大学等校任教,新中国成立后任复旦大学教授。他长期从事中国古代文学史研究和古代作家传记写作,主要著作有《中国文学批评史大纲》《中国文学论集》《张居正大传》《陆游传》《梅尧臣传》等。在中国现代传记文学研究和创作史上,朱先生是重要的倡导者、拓荒者之一,具有令人非常敬佩的创新精神和实践精神。根据测试的需要,我们选择了《朱东润自传》,并将原文删节为主要记叙他的传记文学观的形成过程及与其生平的关系,以突出他兼顾传记文学研究和创作的风采。

青年学生喜欢阅读传记作品,往往能从中获得知识的增益和为人处世的教益,甚至在精神气质上也会受到传主的影响。因此,帮助学生理解类似传记文学作品这样的实用类文本的文体、功能、修辞和倾向性,使学生面对这类文本提供的各种信息时能够理解到位并作出有效选择,是大数据时代相当重要的一项任务。选《朱东润自传》及相关链接作为阅读内容,在考查考生实用类文本阅读能力的同时,无疑也有利于引导他们在更为宽广的社会情境和更为细致的文本语境中捕捉信息、理解信息、辨别信息和采信信息,使得他们更好地感受实用类文本传递的正能量,更为准确地理解个人、文章与社会的关系,从而成为慎思、明辨、笃行的当代青年。

1、阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)(2015年全国Ⅰ卷)

朱东润自传

1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭,早年生活艰苦,所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师,23岁调任南通师范学校教师。 1929年4月间,我到武汉大学担任外语讲师,从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授,他看到中文系的教师实在太复杂,总想来一些变动。用近年的说法,这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。

大约是1939年吧,一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课,其下注明本年开韩柳文。传记文学也好,韩柳文学也不妨,但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢?在当时的大学里,出现的怪事不少,可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学献身的意图。

《四库全书总目》有传记类,指出《晏子春秋》为传之祖,《孔子三朝记》为记之祖,这是三百年前的看法,现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖,这个也用不上。《史》《汉》有互见法,对于一个人的评价,常常需要通读全书多卷,才能得其大略。可是在传记文学里,一个传主只有一本书,必须在这本书里把对他的评价全部交代。

是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢?也不尽然。古代文人的这类作品,主要是对于死者的歌颂,对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品,毕竟不是传记文学。

除了史家和文人的作品以外,是不是还有值得提出的呢?有的,这便是所谓别传。别传的名称,可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史,因此称为“别传”。有些简单一些,也可称为传叙。这类作品写得都很生动,没有那些阿谀奉承之辞,而且是信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都是全部奉陈。

是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢?当然可以,而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了,但是他的时代和我们相去太远,而且他的那部大作,所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画,因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。

英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作,英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位,但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当

时的政治中心,其人也并不能代表英国的一般人物,所以这部作品不是我们必须模仿的范本。 是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢?应当说是可以,由于作者着墨无多,处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法,正是走的一样的道路,所以无论近代人怎么推崇这部作品,总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。

国内外的作品读过一些,也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论,是不是对于传记文学就算有些认识呢?不算,在自己没有动手创作之前,就不能算是认识。

这时是1940年左右,中国正在艰苦抗战,我只身独处,住在四川乐山的郊区,每周得进城到学校上课,生活也很艰苦。家乡已经陷落了,妻室儿女,一家八口,正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本,自己也写出一本来。我写谁呢?我考虑了好久,最后决定写明代的张居正。第一,因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来,为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二,因为他不顾个人的安危和世人的唾骂,终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的,但是无论他有多大的缺点,他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)

相关链接:

①自传和传人,本是性质类似的著述,除了因为作者立场的不同,因而有必要的区别以外,原来没有很大的差异。但是在西洋文学里,常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法,传人曰传,自叙曰叙,这种分别的观念,是一种原有的观念,所以传叙文学,包括叙、传在内,丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)

②朱先生确是有儒家风度的学者,一身正气,因此他所选择的传主对象,差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实,拯救危亡,尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()

A .当年有所大学的中文系开传记研究课,课程内容却是韩愈、柳宗元的古文,朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。

B .“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”,这样的表述与其说写出了自己过去的经历,不如说反映了朱东润写自传时的心态。

C .朱东润虽然认可国外的传记文学,但却担心“穿新鞋走老路”,因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。

D .出于自己的现实关怀来选择传主,是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解,但在态度上略有保留。

E .朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学,但为了避免常会发生的分类麻烦,还是在自传中采用了“传记文学”的说法。

【答案】 D 、B 。

【分析】本题为多项选择题。从2009年开始,全国课标卷多项选择题借鉴美国PISA 考试分层级给分的方法,即根据各个选项的难易程度,分别给3分、2分、1分和0分。值得注意的是,本题命题思路从前年开始作了调整,即A 、B 、C 、D 、E 五个选项都是对所给阅读材料相关内容的分析和概括,在相当程度上除去了学生直接确定某一选项为恰当选项的弊病。但在匹配文学类文本方面,还有待于继续调整。因此,本年度本题五个选项的设置,既注重每个选项对材料的总体分析和概括,更注重材料中的一些细节与材料总体的关系,强调实用类文本的泛读必须和细读相结合,实用类文本所包含的信息虽然大体上是客观的,但有其主观性,不能毫无分辨地接受。

①A 项,原文第三段写道,“大约是1939年吧,一所内迁的大学的中文系在学年开始,出现了传记研究这一个课,其下注明本年开韩柳文。传记文学也好,韩柳文学也不妨,但是怎么

会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢?在当时的大学里,出现的怪事不少,可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学献身的意图。”A 项的分析概括基本上是正确的,只是忽视了细节“这一项多少和我的兴趣有关”,导致不仅不完全符合原文的意思,而且把最重要的原因“兴趣”给遗漏了,所以A 项只能给1分。

②B 项,考查的目的是通过细读文章的局部表述来理解文章所提供的事实描述背后作者的立场、思想和心态。“‘我的命运是作为沙子而到中文系开课的’,这样的表述与其说写出了自己过去的经历,不如说反映了朱东润写自传时的心态”,如此分析,较为准确地说明了朱东润过去的经历一旦通过语言表述出来,即使是由本人表述出来,也已经不是他过去经历的本来面貌。“掺沙子”这样一个“近年的说法”的采用直接表明,本文的写作不可能与具体的历史语境和写作者的心态无关。不过,B 项的分析虽然深刻,但也只是说出了本文的一个侧面,对于本文的客观性评价不足,因此选B 项应该得分,但只能得2分。

③C 项,是对原文有关内容的分析和推断。原文一方面说《维多利亚女王传》等外国传记文学作品可以作为范本,另一方面又说无论近代人怎么推崇,总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心,意思较为复杂,说明作者采取的是取其精华、弃其糟粕的批判性立场,并没有简单地肯定或者否定一部作品。我们从逻辑上无法推导出“拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”的结论。因此,C 项的分析和推断是错误的,选C 项不能得分。

④D 项,既是对本文整体内容的一个概括,也是对本文和相关链接之间关系的一种理解,更是对相关链接中的观点的分析和评价,因此是对题目所给材料的一次整体和局部、字面和字里行间相关联的分析、理解和评价。本文最后一段在指出过去的传记作品都各有其得失的基础上表示在抗战期间,国家内忧外患,家庭非常困难,自己也生活艰苦,于是选择给拯救了明王朝危机的张居正写传,意味着朱东润是出于现实关怀选择传主。而相关链接②说“朱先生„„所选择的传主对象,差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实,拯救危亡,尊崇气节与品格”,则说明朱东润出于现实关怀选择传主是一贯的,而说“这都是可以理解的”,字面上的意思是对朱东润的“理解”,字里行间的意思则是一种态度上的保留。D 项准确、深刻、细致地覆盖了本文和相关链接的核心观点,因此选D 项者得3分。

⑤E 项,是对本文所用的基本概念“传记文学”和相关链接①核心概念“传叙文学”之间关系的一种推断。首先,由于这两个概念之间的关系在所给材料中并无交代,而二者之间又颇有分歧,从逻辑上来说,不能凭空建立二者的关系。其次,相关链接①说的是“传叙文学”概念的使用可以避免西洋文学里常会发生的分类的麻烦,与E 项说法明显不符。因此,E 项是错误选项,选E 项不能得分。

(2)朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材料简要分析。(6分)

【参考】①广泛阅读古今中外的传记作品,如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等,并比较它们的异同;②深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫洛亚的传记文学理论,分辨史传、别传、自传、传叙文学等;③进行传记文学写作实践,如给张居正写传。

【分析】本题要求通过阅读本文和相关链接①,自己梳理朱东润传记文学观形成的大致情形。朱东润在本文中提及《晏子春秋》《孔子三朝记》《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》和中国古代文人写的传、行状、神道碑、“别传”等作品,一一指出它们的优点和不足,说明他广泛阅读了古今中外的传记作品,作了精细的比较,在大量感性经验的基础上认知什么是传记文学。当他在文中说史传和古代文人偏于歌颂传主的作品不是传记文学,说勃路塔克的作品不重个性、《约翰逊博士传》过于琐碎而《维多利亚女王传》过于简约时,则意味着他开始在理论上思考什么是传记文学。这导致他阅读法国评论家莫洛亚的传记文学理论,而辨析自传和传人的关系,提出传叙文学的概念,也与此密切相关。因此,朱东润还通过理论思考加深自己对于传记文学的认知。但朱东润认为感性的经验和理论的思考都必须

付诸实践,经得起实践的检验,才能算得上真正认识了什么是传记文学,因此他通过传记文学的写作亲身验证自己的传记文学观。

由于本文和相关链接给予信息的限制,本题不要求给出非常严密的答案,只需说明大致情形即可。本题也不是考查具体行文,答案可以有所不同,意思答对即可。

(3)作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?请简要回答。(6分)

【参考】①偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程;②写生平与写学术二者交融,呈现学术背后的家国情怀;③行文平易自然,穿插使用口语,就像和老朋友闲谈一样。

【命题立意】本题考查考生对实用类文本的文章内容、作者态度、风格、修辞性质等方面的理解、鉴赏和评价。能力层级为D 级。

【分析】《朱东润自传》的主要内容是关于传记文学的,因此不难发现本文内容“偏重学术经历,主要写自己的传记文学观及其形成过程”,但难在将学术性的内容理解为传主的“学术经历”,是传记的有机组成部分,而不是游离于传记之外的学术讨论。

朱东润又将自己的学术经历和生平融合在一起叙述,不仅加强了关于传记文学的讨论与自传的有机关系,而且将自己对于学术研究的态度渗透到字里行间,很好地呈现了他自己的学术背后的家国情怀。也就是说,学术对于朱东润来说,是他的生平不可分割的部分,是他关切现实的一种方式。这进一步说明,学者的自传是特殊的,往往也就是一种学术自传。

或许是深知学者自传的特殊性,也深知学术话题的读者有限,朱东润有意采用了一种平易近人的叙述风格。从本文来看,可以发现作者用语平易,穿插使用口语,有问有答,如“是不是对于传记文学就算有些认识呢”“我写谁呢”等,就像和老朋友闲谈一样。

因此,传记的形态和学术的表述形态都是可以多种多样的。

以上这些内容,考生具体写法可以有所不同,意思答对即可。

(4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主?你是否同意他的观点?请结合材料说明理由(8分)

【参考】第一问:①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较,就看不清传主的个性,而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致,像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书,全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者,就不是传记文学。

第二问:观点一:同意。①只有入情入理地细致刻画传主的个性,才能给人深刻的印象,且具有可读性;②人无完人,只有全面评价传主的优缺点,才能给读者一个完整的人物形象。 观点二:不同意。①细致刻画个性需要史料支撑,如果史料不足而仍然强调这一点,就会导致不够客观,显得矫揉造作;②追求全面评价传主的优缺点,不能有效凸显传主的个性。

【命题立意】本题主要考查考生对实用类文本进行综合探究的能力。能力层级为F 级。

【分析】本题第一问考查的是考生对实用类文本进行综合的能力,第二问则较为开放,考查其对问题的判断和探究能力,给考生较大的空间。

在文中,朱东润说勃路塔克(今通译普鲁塔克)的作品重比较轻刻画,看不到入情入理的细致分析,说明他认为传记应该入情入理地细致地刻画传主的个性;他又说《约翰逊博士传》因为细致而显得琐碎,《维多利亚女王传》因为着墨不多而处处显得“颊上三毫”的风神,则说明他认为不能一味追求细致,要注意分寸。因此,朱东润认为“应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较,就看不清传主的个性,而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致,像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎”。

朱东润在文中说《史》《汉》有互见法,不能在单篇作品中看见一个完整的传主形象,而传记文学必须在单篇作品中把全部交代对传主的评价,又说古人所作的传、行状、神道碑等作品主要是对于死者的歌颂,对于近代传记文学没有什么用处,而别传则没有阿谀奉承之辞,信笔直书,对于传主的错误和缺陷,都是全部奉陈,这些说明他认为传记文学应该全面地、

客观地评价传主。因此,朱东润认为“应该信笔直书,全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者,就不是传记文学”。

考生如果同意朱东润先生的观点,就应当顺着朱先生的思路给出理由。给出理由可以从两个角度着手,一是简单说明朱的观点如何言之成理、持之有故,二是简单说明按照朱的观点写作出来的传记有什么好处。前者是由因及果,后者是由果及因。考生更容易做到的探究是由果及因,故给出的参考答案是从效果上反向论证朱的观点。“细致”“入情入理”“个性”等要求都与阅读效果有关,故而可从“深刻印象”“可读性”方面答题;“信笔直书”“歌颂”与一个完整的人应该如何有关,故而可从“完整的人物形象”方面答题。

考生如果不同意朱东润先生的观点,就应当指出朱先生难以自圆其说的地方,并给出简单的理由。这同样可以从两个角度着手,一是说明朱的观点只是一家之言,其理论前提值得讨论;二是说明朱的观点实用到传记写作的具体实践时,会有一些不足。前者是正面的理论探讨,后者是反面的零敲碎打。考生更容易做到的探究可能是反面的零敲碎打,故给出的参考答案是从反面论证朱的观点不能自圆其说的一些层面。“细致”“入情入理”“个性”与史料或材料的丰富程度有关,故而可从史料不足则可能导致不够客观甚至矫揉造作这些方面答题;“信笔直书”“全面评价”与刻画个性的效度有关,故而可从追求全面则可能无法有效凸显个性这些方面答题。

本题在题干的设计上与往年有所不同,更加强调考生的主观能动性。如果说往年本题的测试采取的是一种以试卷为主的测试方法,本年本题则试图作出微调,向以考生为主的测试方法偏移。因此,本题“参考答案”第二问提出的各个要点,都只是作为参考,鼓励有不同答案,“如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分”,这就为考生的创造性阅读提供了思考空间和发挥余地。

2014年全国Ⅰ卷试题说明:本大题文本取材于邹丽焱的《玻尔传》,为适应命题的需要,对原材料进行了删改,同时增加了两条“相关链接”。其中第一条选自第六版《辞海》,介绍了作为科学家的玻尔在科学上的重要贡献;第二条选自玻尔书信,从信中可以看到玻尔的可贵选择,他谢绝了老师卢瑟福的邀请,放弃了英国优越的研究条件,而致力于发展祖国丹麦的理论物理研究。玻尔(Niels Henrik David Bohr,1885-1962),丹麦物理学家。他是20世纪上半叶,与爱因斯坦并驾齐驱的,最伟大的科学家之一。20世纪初,被称为物理的黄金时代,这一时期,成就不断,人才辈出,而量子力学本身的高难和深奥,致使普通大众对玻尔知道的很少。但是,有一些物理学家甚至认为,玻尔对世界的贡献在某种程度上说,比爱因斯坦更大。玻尔还是一位杰出的人道主义者和社会活动家。他去世时,苏联科学家们署名的悼词中这样评价他:“伟大的丹麦科学家、思想家、现代原子论和玻尔原子核理论的创立者玻尔逝世的消息,使全世界的物理学家深感震惊。玻尔的原子物理基本规律的思想对这门科学近半个世纪的发展产生了如此巨大而罕见的影响,人们失去了一位天才的科学家和思想家、争取和平和争取各国人民之间相互谅解的战士、全人类的朋友。”

成就玻尔的除了他的科学贡献,还有他特有的人格魅力。为了突出传主作为科学家和人道主义者的特点,命题时根据需要,截选了玻尔生平中几个有代表性的角度,以便阅读者对玻尔有较全面的认识。文章以物理学史上持续时间最长、争论最为激烈和最富有哲学意义的论辩——“爱因斯坦-玻尔论战”作为切入点,因为是语文的阅读能力的考查,所以适当回避了物理学方面的专业阐释,而着重选择了体现玻尔人格魅力的相关内容,比如他与爱因斯坦论辩后仍保持长久的友谊,他领导哥本哈根学派树立起为人称道的“哥本哈根精神”,他对犹太科学家和其他犹太难民的人道主义救援,他在人类和平利用原子能方面的努力与贡献等。玻尔作为科学巨匠,既是学问之师,又是品行之师。玻尔的事迹告诉我们:在求真的过程中胸怀坦荡,营造自由、平等的研讨氛围,鼓励创新、协同合作,用自己所学报效祖国,在科学的研究中不忘为人类的未来负责,是很多伟大科学家的选择。这一点对于强调科技与人文

并重的今日中国,有重要启示意义。

2、阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分)(2014年全国Ⅰ卷)

科学巨人玻尔

1927年,第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开,激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续, 玻尔获得胜利,他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同,他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦-玻尔论战”,有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后,是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久,几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来,乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和,但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争,认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说:“很少有谁像玻尔那样,对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉,同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”

与爱因斯坦更个性化的独自研究不同,玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气,更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍,人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。

哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请,并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保,筹集了大量资金。在任所长的40年间,他以特有的人格魅力,吸引了世界各地的青年才俊,使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致,形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会,邀请各国著名的物理学家出席,相互学习,启发交流。这里没有论资排辈,只有挑战与争鸣,形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神,人们誉之为“哥本哈根精神”,这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步,或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说,玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。

希特勒上台后,玻尔以访问德国为名,暗地调查德国科学家的安全情况,然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织,尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。

德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度,令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险,辗转到达美国。在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中,他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。

二战后,玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年,美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔,以表彰他“在全世界迫切需要的原则上,以友好的精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。

(摘编自邹丽焱《玻尔传》)

相关链接:

①玻尔(1885~1962),丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上,于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后,又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变

现象等方面,也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第六版)

②1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作,他在回信中说:“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作„„我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革《玻尔集》)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)

A .爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念爱因斯坦的支持,他们之间建立了长久的友谊。

B .玻尔以自己创办的研究所为平台,通过邀请各国科学家前来交流学习,使团队的成员能有机会博采众长,不断发展量子力学理论。

C .玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害,及时转移了大批犹太科学家,后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行。

D .玻尔不但有科学家的直觉,也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害,试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。

E .玻尔致力于维护世界和平,为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献,并获得了“原子为了和平”奖。

【答案】 B 、E 。

【命题立意】本题考查考生筛选文中相关信息和分析概括的能力。能力层级为C 级。

【分析】本题为多项选择题。

①B 项符合材料,要突出作为科学家的玻尔在培养科学家群体的过程中的贡献与影响,这是玻尔作为伟大科学家最难能可贵之处。此项的判断依据主要在三、四两个自然段,需要整合的范围比较大,要阅读较多的语句再加以概括和总结,所以是第一正确选项,给3分。 ②E 项也符合材料意思,但只是对文章最后一段内容的转述和概括,相对比较容易,所以是第二正确选项,给2分。

③A 项中说“玻尔也感念爱因斯坦的支持”,而原文说两人的争论“旷日持久”,还说“两人的科学理论和思想观点始终没能调和”,可见爱因斯坦在学术观点上并不认同玻尔,但原文又说爱因斯坦对玻尔颇为赞誉,承认他的科学贡献,包含了对玻尔肯定,玻尔也认为与爱因斯坦的论争提供给自己很多灵感,因此选项中“支持”一词的表意比较模糊,属于不完全符合材料的意思,所以只给1分。

④C 项说玻尔“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织”这一信息与材料不符,根据材料,玻尔只是“与抗敌组织保持密切联系”并未加入其中。

⑤D 项说玻尔“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”,根据材料,玻尔是接触英美首脑并提出建议,且协议内容是“控制”原子武器,而非“禁止”。这两个选项都需要考生在阅读时对原文信息有更精准的辨析。C 、D 两项均不符合材料的意思,为错误选项,所以均不给分。

(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”?请结合材料简述原因。(6分)

【参考】①从成员上看,论战双方都是当时物理学界的代表人物;②从内容上看,辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学;③从影响上看,辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

【命题立意】本题考查考生对文章内容的分析概括能力。能力层级为C 级。

【分析】本题要求考生根据阅读材料了解“爱因斯坦-玻尔论战”的背景及影响,选定与此相关的信息作出分析和提炼。此论辩之所以被冠以“巅峰”,可以从论辩参与者的身份、论辩的内容以及论辩带来的影响等方面加以考虑,只要认真阅读材料,并对相关信息加以提炼、概括,是不难找到答案的。

因为试题选文篇幅所限,不得不删简此番对决的具体经过,但玻尔与爱因斯坦关于量子力学现象解释的争论,是物理学史上著名的论辩之一,这场辩论之所以永载科学史册,恰是因为玻尔和爱因斯坦这两位科学巨人在论辩中的精彩表现。他们的论辩波澜起伏,尖锐而激烈,但同时又相互尊敬和彼此钦佩,用自由和开放的心态激发创新的思想火花,在这一过程中,他们二人表现出的大师风度将垂范后世,值得阅读者进一步了解。

(3)文中说:“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料,具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分)

【参考】①拥有站在学术前沿的核心领导人物;②有堪称骨干的科学家群体;③创 造了独特的学术精神。

【命题立意】本题考查考生对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力。要求考生分析概括作者在文中的观点。能力层级为C 级。

【分析】玻尔作为科学家,除了本人的科学发现外,在发现和培养理论物理人才方面的贡献不可磨灭。玻尔凭借其人格魅力,聚集了一个优秀的科学家群体。在这个和谐的团队中,可以无拘无束地自由讨论,他们不迷信权威,在争鸣与合作中,充满激情,积极进取,享受着科学探索的乐趣,创造了哥本哈根精神。量子力学理论的发展正是哥本哈根学派成员个体创新与集体智慧的结晶。了解优秀的科学家群体所具备的特质,可以对后世的学术研究提供可资借鉴的规律。

本题的回答在原文中没有现成的语句可以照搬,需要考生利用文中的相关信息作出自己的分析,归纳概括出哥本哈根学派的特点。优秀学派的优秀特质既有客观条件又有内在精神。学派的建立需要核心人物,学派的发展壮大依赖优秀群体,学派的凝聚力来自团队共同创造的精神气质,这三个方面该是答题可以参考的路径。考虑到考生的归纳概括可能不完全一致,特意在“评分参考”中说明:“意思答对即可”。当然,学术的研究也需要物质条件的支持,比如条件良好的研究场所、充足的资金支持等。但是,不是拥有了优良的条件便可成就学术研究,所以并未把此条件作为必答内容。

(4)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)

【参考】①追求真理,在学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨;②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究;③慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台;④有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。

【命题立意】本题考查考生的理解探究能力。能力层级为F 级。

【分析】语文学科的探究题针对高中语文选修课程开设的实际,在文学类文本和实用类文本中设置,体现了教与考的统一。在传记类实用文本的阅读中,希望阅读者不仅从文章中提炼信息,了解其生平事迹,还能从阅读中获得启发和感染,从而较深入地走进人物的内心世界,领会更广阔的精神天地。

今年本题的设置,承袭了去年的考查思路,即给出一个确定的命题,进行全方位多角度的探究。大家都知道,科学充满迷人色彩,吸引人类去探索其奥秘,那些为了这项事业做出巨大贡献的科学家,是人类的精英,他们创造了历史的辉煌,也取得了巨大的成就,然而,更值得称赞的是这些探索者所表现出来的人格魅力和精神世界。本题扣住玻尔“特有的人格魅力”,要求考生结合材料谈谈自己的理解。虽然“特有的人格魅力”一语出现在文章的第四自然段,但探究不能局限在此,而应从全文所涉及的玻尔的事迹中去归纳与概括。玻尔在科学探索中不断追求真理,鼓励青年不迷信权威不断有所突破,对自己国家的科学发展拥有使命感,在纳粹迫害犹太人时挺身而出,在科学研究中为人类的未来着想等方面,均在表现其特有的人格魅力。“参考答案”提供了四个方面,而“评分参考”中规定:“如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分”。这就给考生答题提供了一定的发挥余地。

三、高考规律探究总结:

1、选材基本为人物传记

名义上为实用类文本,实则基本上为人物传记或传记章节选编。一是增强可读性,二是体出新课改选修教材的“中外传记人物”。基本不涉及“新闻、科普文章”。这实际已限制了试题难度。因为我们阅读人物传记主要是了解其事迹经历,学习其精神品质。虽然传主是各类不同的人物,但共同的因素较多,如人物有好的品质,有坚韧的精神,做出了重要贡献等。这也决定了试题重考查筛选和融合。

2、分值较重,高度重视

“实用类文本阅读”位于选作题部分,即第四大题,第12题,分值已固定为25分,跟“文学类文本阅读”一样,是仅次于作文的一大板块。共4个小题。

(1)第1小题为5分的的双选题。其中选中重在内容主题等理解全对的项为3分,选中结构、特色等理解全对的项为2分,选中“解读不全对的某一项”可得1分,这个设计看似有趣,实则无聊,也可能体现了命题者的人性化。

(2)第2小题为6分的局部信息筛选整合题。

(3)第3小题为6分的内容理解,原因分析等。实质也是一道筛选整合试题。

(4)第4小题为8分的探究题。名为探究,实为文章内容的深入理解,所探究的内容、观点都必须来源于原文,不是真正意义的探究,也不是真正意义上的表达自己独立的见解。

3、难度较低,得分较易

第四大题的实用类文本阅读,与文学类文本阅读两大题本来是为适应高中新课改而设立的,希望给不同兴趣取向的考生以选择的空间。试题始于2007年。当初的设计意图之一是要体现选择性,即第三、四两大题在题型、赋分、难度上力求一致,由考生任选一题作答。经过几年来的命题考试实践,从阅读难度来看,实用类文本因其文体特点,难度较低,因此选第四大题的考生远多于文学类。实用类文本阅读始终不及文学类文本阅读,考生选第四大题的较多,这在一定程度上有违初衷。

试题跟“小阅读”和文言文“人物传记”有一定类似。由于文体特点,决定了试题难度不大。较深的理解、评价、探究不易命题。所以在选作时,选择“实用文本类阅读”反而较易。

4、稳中求变,难度渐增。

在《考试大纲》未作大的修订的情况下,试题每年稳中有变。2013年开始为了解决三、四两大题不相匹配的问题,命题者作了两方面改进,一是以“相关链接”的方式使用非连续性文本。非连续性文本是阅读实践中经常出现的文本类型,也是当今阅读教学中出现的新形式,已被新修订的语文课程标准所使用。(实则毫无意义)二是适当增加题目本身的难度系数,以使实用类文本阅读与文学类文本阅读的匹配程度得到提升。

引入非连续性文本,也使高考更加贴近、适应当今人们的阅读实际;也为未来考查在多个领域及现实生活中选材、增加多种信息呈现形式、为能力素质考查提供情境等改革措施进行试测。

守斯文之道作天下文章作文2800字

高二作文

守斯文之道作天下文章

--曲阜师范大学校长戚万学2016年开学典礼致辞

老师们、同学们:

大家上午好!

今天,我们在这里隆重举行2016级新生开学典礼,首先我代表全校师生员工,向来自全国25个省市的8420名新成员表示热烈的欢迎和诚挚的祝贺!

这几天,同学们报到注册、参加军训、接受入学教育,感受校园的风物,体验曲园的热情,新奇、兴奋、憧憬之余,也许还有迷茫和困惑。“大学四年怎么度过”“大学四年收获什么”,回答好这两个关于大学的命题,或许要用四年时间,但开学后短短几天,你们分明已书写了一份不错的答卷:

你们当中自动化专业的李鹏同学一个人从老家骑自行车来校报到,我想他丈量的不仅是从家到校的几多实际里程,还是从稚嫩到成熟的一段心路历程;你们中有同一个学院的6名同学,他们的家虽远在3个不同的省份、6个地区,入学之前素不相识,但通过网络相互认识并结伴一起入学报到,用实际行动见证了互联网+的效率和团队精神;你们中间还有首届480余名免费师范生,志愿毕业后做一名普通的乡村教师,让我们看到“95后”“00后”作为“互联网原住民”同样能担当、一样接地气;报到那天的校园里,我看到一位拖着行李箱的同学,拂去长凳上的灰尘把座位让给父母,作为校长同时作为父亲,我打心底里感到欣慰、为有这样的学生骄傲。独立自主,不惧挑战,接纳别人并善于合作,懂得感恩和回馈,这正是大学之大的内涵,也正是大学之学的要义!相信你们能继续书写,书写出属于自己的精彩的大学画卷!

同学们,从中学到大学,不只是意味着学习的进阶,更意味着你们要由此开始完成从不谙世事到心智成熟、从一名青年学生到有担当的社会公民的转变。为此,我有三点希望与你们分享:

希望你们把沉静根植于心

沉则定,静则明。在跟风“刷头条”、“网红”被追捧的时代,只有时时叩问初心,不忘本来,才不致于丢其根本、失其所向,才能唤醒蕴藏的潜能和本真。

沉静之于大学,就是要回到大学之为大学的原点,恪守育人的使命,笃行明明德、新民、止于至善的大学之道。我校首任校长高赞非先生曾说过“我们办学就是要处理好荒草与弦歌的关系,办不好真的就成了文化孤岛,办好了就是遍地弦歌”。曲阜师大建校六十余年弦歌不辍,培养质量广为认可,学科特色历久不衰,靠的就是承继传统、沉淀定力,靠的就是心无旁骛、久久为功。

沉静之于学生,就是要牢记修身、求知的本分,在自己最好也是最关键的成长期,专注学业、潜心修为。为此我希望你们能尽快完成从学知识到长见识、从被动学习到自主学习、从专注标准答案拼分数到善于探究性学习强能力、从主要学习应考科目到广泛涉猎人类几乎所有知识领域的转变。因为你现在所学专业未必一定是你将来从事的职业,四年所学也未必能一生受用,但日积月累的有字无字阅读,严格规范的学术训练,润物无声的人文滋养,定会使你受益无穷。

怎样让自己沉下身去、静下心来?建议你先定一个“小目标”:不睡懒觉,不追剧集,不恋游戏,然后沉浸课堂——聆听大师的教诲、亲近经典——尽享精神的大餐、走向操场——练就担当的臂膀!

希望你们使从容力践于行

“天地万物之理,皆始于从容”。从容就是要始终响应内心的召唤,胸中有路,踏步有痕,自信而执着地把梦想付诸于行动。中国海军新闻发言人、全军唯一的女发言人邢广梅大校是我校校友,她从一名师专生到法学博士、中国社科院博士后,从首届青岛小姐选美大赛的亚军到知名的海上兵力行动国际法专家,一次次完成人生的华丽蝶变。她说“对军营的向往使我坚定了信念,对大海的热爱让我选择了责任,尽管每一次跨越都很难,但有信念指引、敢于打拼,一步步走得踏实和沉稳”。同学们升入大学之后,会面临很多诱惑、选择,会遭遇很多的困难和挫折,希望你们向邢广梅校友学习,不只有梦想、有目标,更要让梦想照进现实,把目标付诸行动,步履从容、脚踏实地,不断挑战和超越自己。

从容是一种品格和人生态度,也是一种行为方式。与中学只需不停做题、论英雄只看成绩不同,大学里你们要独立面对学习、生活、交友等各方面的压力,面对为人处事的不确定性和不可控性带来的烦恼,你们无法逃避,也无需逃避,因为从容应对的过程就是你成长的过程,在这个过程中希望你们要有“两个准备”——准备吃苦、准备经受挫折,大学不是嬉戏的场所、不是休憩的港湾,而是读书的殿堂,是接受挑战经受磨砺的试验场。即便多少人历尽艰辛也未必能得偿所愿,你仍要坚持坚持再坚持,因为世间并无“洪荒之力”,只不过是天道酬勤而已;作好“两个规划”——规划好四年的专业学习,规划好未来从事的事业;学会“两种管理”——管好时间,把时间花在有意义的事情上,积小成为大成,管好情绪,沉静于心,从容于行;挖掘“两大法宝”——兴趣和专长,有了兴趣,追求的脚步才会更加执着,有了学业的专长,才能梦想成真。

希望你们将儒雅习成于范

同学们就读的大学,是一所因孔子而生的大学,是一所有卓越文化追求,鲜明文化特色、突出文化优势的大学。作为孔子家乡大学的学子,当在传承儒家文化、弘扬儒家精神,当在守斯文、尊儒雅方面行为世范。

何为儒雅?儒是智慧和修养的境界,雅是品性和气质的高度,儒雅简单来讲就是学有素养,行有教养,心有涵养,为人做事有型、有格。已故老教授李子虔先生,在世时尽管生活不宽裕,但仍资助了5名学生,并捐资设立了“励志助学基金”,我们说这是一种立己达人的儒雅;媒体所称我校历史上的“怪教授”群体,他们饱读诗书,著书立说,穷其一生精研学术而特立独行,又何尝不是一种守正求真的儒雅;同学们在军训中相互尊重、谦让,相互帮助、鼓励甚至相互搀扶,在我看来则是成人之美、和合共生的儒雅。儒雅是君子、仁者之风,是读书人、文化人之品。希望同学们认识到更多知识、更高层次的教育绝不是教人精于利己、工于取巧,不是培养“精致的利己主义者”,不是造就“失去灵魂的卓越”,要自觉地将儒雅作为品质来修养、作为气质来打磨,让灵魂变得高洁、知识渐有温度、文化陡升力量,以独立之人格,儒雅之风范,铮铮之风骨,守护人性的至真至善至美。

同学们,今年的开学典礼安排在9.18这样一个具有特殊纪念意义的日子,对你们而言意义非同寻常。你们是特殊的“2020一届”,你们有幸处在一个民族复兴的伟大时代,有幸见证一个国家一个民族真正走向崛起。大时代,当有大视野、大胸怀、大境界。当前,国家尚有贫穷,社会仍有不公,周遭还充斥粗鄙。希望同学们从现在起,启动你们精彩的曲师大+、梦想+模式。四年后走出校门,希望那时的你们不仅拿着证书、文凭,还拥有心的沉静,行的从容,气之儒雅,你能以自信、从容、大气的姿态说大学没有虚度,你将会以你的所学守斯文之道、作天下文章,以你的承当回报母校和时代的培养!

巍巍尼山,仰之弥高;浩浩海天,行之则远。同学们,在建设百年学府的征程中,每个曲园人都是曲园精神的传承者、曲园未来的创见者。长路宏开,我与你们同行,四万名师生、四十余万校友与你们同行。让我们并肩出发,共赴前程!

守斯文之道作天下文章

--曲阜师范大学校长戚万学2016年开学典礼致辞

老师们、同学们:

大家上午好!

今天,我们在这里隆重举行2016级新生开学典礼,首先我代表全校师生员工,向来自全国25个省市的8420名新成员表示热烈的欢迎和诚挚的祝贺!

这几天,同学们报到注册、参加军训、接受入学教育,感受校园的风物,体验曲园的热情,新奇、兴奋、憧憬之余,也许还有迷茫和困惑。“大学四年怎么度过”“大学四年收获什么”,回答好这两个关于大学的命题,或许要用四年时间,但开学后短短几天,你们分明已书写了一份不错的答卷:

你们当中自动化专业的李鹏同学一个人从老家骑自行车来校报到,我想他丈量的不仅是从家到校的几多实际里程,还是从稚嫩到成熟的一段心路历程;你们中有同一个学院的6名同学,他们的家虽远在3个不同的省份、6个地区,入学之前素不相识,但通过网络相互认识并结伴一起入学报到,用实际行动见证了互联网+的效率和团队精神;你们中间还有首届480余名免费师范生,志愿毕业后做一名普通的乡村教师,让我们看到“95后”“00后”作为“互联网原住民”同样能担当、一样接地气;报到那天的校园里,我看到一位拖着行李箱的同学,拂去长凳上的灰尘把座位让给父母,作为校长同时作为父亲,我打心底里感到欣慰、为有这样的学生骄傲。独立自主,不惧挑战,接纳别人并善于合作,懂得感恩和回馈,这正是大学之大的内涵,也正是大学之学的要义!相信你们能继续书写,书写出属于自己的精彩的大学画卷!

同学们,从中学到大学,不只是意味着学习的进阶,更意味着你们要由此开始完成从不谙世事到心智成熟、从一名青年学生到有担当的社会公民的转变。为此,我有三点希望与你们分享:

希望你们把沉静根植于心

沉则定,静则明。在跟风“刷头条”、“网红”被追捧的时代,只有时时叩问初心,不忘本来,才不致于丢其根本、失其所向,才能唤醒蕴藏的潜能和本真。

沉静之于大学,就是要回到大学之为大学的原点,恪守育人的使命,笃行明明德、新民、止于至善的大学之道。我校首任校长高赞非先生曾说过“我们办学就是要处理好荒草与弦歌的关系,办不好真的就成了文化孤岛,办好了就是遍地弦歌”。曲阜师大建校六十余年弦歌不辍,培养质量广为认可,学科特色历久不衰,靠的就是承继传统、沉淀定力,靠的就是心无旁骛、久久为功。

沉静之于学生,就是要牢记修身、求知的本分,在自己最好也是最关键的成长期,专注学业、潜心修为。为此我希望你们能尽快完成从学知识到长见识、从被动学习到自主学习、从专注标准答案拼分数到善于探究性学习强能力、从主要学习应考科目到广泛涉猎人类几乎所有知识领域的转变。因为你现在所学专业未必一定是你将来从事的职业,四年所学也未必能一生受用,但日积月累的有字无字阅读,严格规范的学术训练,润物无声的人文滋养,定会使你受益无穷。

怎样让自己沉下身去、静下心来?建议你先定一个“小目标”:不睡懒觉,不追剧集,不恋游戏,然后沉浸课堂——聆听大师的教诲、亲近经典——尽享精神的大餐、走向操场——练就担当的臂膀!

希望你们使从容力践于行

“天地万物之理,皆始于从容”。从容就是要始终响应内心的召唤,胸中有路,踏步有痕,自信而执着地把梦想付诸于行动。中国海军新闻发言人、全军唯一的女发言人邢广梅大校是我校校友,她从一名师专生到法学博士、中国社科院博士后,从首届青岛小姐选美大赛的亚军到知名的海上兵力行动国际法专家,一次次完成人生的华丽蝶变。她说“对军营的向往使我坚定了信念,对大海的热爱让我选择了责任,尽管每一次跨越都很难,但有信念指引、敢于打拼,一步步走得踏实和沉稳”。同学们升入大学之后,会面临很多诱惑、选择,会遭遇很多的困难和挫折,希望你们向邢广梅校友学习,不只有梦想、有目标,更要让梦想照进现实,把目标付诸行动,步履从容、脚踏实地,不断挑战和超越自己。

从容是一种品格和人生态度,也是一种行为方式。与中学只需不停做题、论英雄只看成绩不同,大学里你们要独立面对学习、生活、交友等各方面的压力,面对为人处事的不确定性和不可控性带来的烦恼,你们无法逃避,也无需逃避,因为从容应对的过程就是你成长的过程,在这个过程中希望你们要有“两个准备”——准备吃苦、准备经受挫折,大学不是嬉戏的场所、不是休憩的港湾,而是读书的殿堂,是接受挑战经受磨砺的试验场。即便多少人历尽艰辛也未必能得偿所愿,你仍要坚持坚持再坚持,因为世间并无“洪荒之力”,只不过是天道酬勤而已;作好“两个规划”——规划好四年的专业学习,规划好未来从事的事业;学会“两种管理”——管好时间,把时间花在有意义的事情上,积小成为大成,管好情绪,沉静于心,从容于行;挖掘“两大法宝”——兴趣和专长,有了兴趣,追求的脚步才会更加执着,有了学业的专长,才能梦想成真。

希望你们将儒雅习成于范

同学们就读的大学,是一所因孔子而生的大学,是一所有卓越文化追求,鲜明文化特色、突出文化优势的大学。作为孔子家乡大学的学子,当在传承儒家文化、弘扬儒家精神,当在守斯文、尊儒雅方面行为世范。

何为儒雅?儒是智慧和修养的境界,雅是品性和气质的高度,儒雅简单来讲就是学有素养,行有教养,心有涵养,为人做事有型、有格。已故老教授李子虔先生,在世时尽管生活不宽裕,但仍资助了5名学生,并捐资设立了“励志助学基金”,我们说这是一种立己达人的儒雅;媒体所称我校历史上的“怪教授”群体,他们饱读诗书,著书立说,穷其一生精研学术而特立独行,又何尝不是一种守正求真的儒雅;同学们在军训中相互尊重、谦让,相互帮助、鼓励甚至相互搀扶,在我看来则是成人之美、和合共生的儒雅。儒雅是君子、仁者之风,是读书人、文化人之品。希望同学们认识到更多知识、更高层次的教育绝不是教人精于利己、工于取巧,不是培养“精致的利己主义者”,不是造就“失去灵魂的卓越”,要自觉地将儒雅作为品质来修养、作为气质来打磨,让灵魂变得高洁、知识渐有温度、文化陡升力量,以独立之人格,儒雅之风范,铮铮之风骨,守护人性的至真至善至美。

同学们,今年的开学典礼安排在9.18这样一个具有特殊纪念意义的日子,对你们而言意义非同寻常。你们是特殊的“2020一届”,你们有幸处在一个民族复兴的伟大时代,有幸见证一个国家一个民族真正走向崛起。大时代,当有大视野、大胸怀、大境界。当前,国家尚有贫穷,社会仍有不公,周遭还充斥粗鄙。希望同学们从现在起,启动你们精彩的曲师大+、梦想+模式。四年后走出校门,希望那时的你们不仅拿着证书、文凭,还拥有心的沉静,行的从容,气之儒雅,你能以自信、从容、大气的姿态说大学没有虚度,你将会以你的所学守斯文之道、作天下文章,以你的承当回报母校和时代的培养!

巍巍尼山,仰之弥高;浩浩海天,行之则远。同学们,在建设百年学府的征程中,每个曲园人都是曲园精神的传承者、曲园未来的创见者。长路宏开,我与你们同行,四万名师生、四十余万校友与你们同行。让我们并肩出发,共赴前程!

工作学习心得体会范文作文6700字

初三作文

篇一:工作感想范文

工作感想范文

最近在厂里领导组织下,观看了李强老师的<为自己工作>及〈优秀员工〉,听完他的演

讲后,感触挺深。他不经意间所说的一句话就会给人很大的启迪,很大的反思。

要想得到,就得先

付出,并且珍惜自己的工作。平时我们都是为了高薪或是其他什么好的福利,而选择职业,

唯独没有想到的就是:我们能为公司创造多少财富?试想,没有自己的付出又怎么能有想要

的收获,要想得到就必先付出。

学会改变自己的心态,工作不仅是为了拿份薪水,还为了成长和快乐。不要仅仅为了薪水而

工作,还应该为梦想而工作,为自己的前途而工作,在以后的工作中只有踏踏实实的干,用

心去干,有责任感,才能把工作做得更好。工作中只有用心做事,才能学到更多,学到的任

何技能和知识都可能成为自己未来的生存工具,工作是一个人生存的手段,是幸福人生的保

障,没有工作生活会变得怎样?用心工作,过好每一天,干好每一件事,总有天会有所收获,

对自己没有坏处。

最后我们要学会感恩。感谢企业给了我们工作的机会,在以后的工作中要用感恩的心全力以

赴去做好每一天的工作。

篇二:心得体会怎么写

心得

体会怎么写

心得体会怎么写

1、什么是? 心得体

会在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写

成的文章就叫? 读后感? 。

在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受

和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。

用文字的形式把这些心得表达出来,就是? 心得体会? 。

?心得体会? 是一种

日常应用文体,属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短,结构比较简单。

2、心得体会怎么写?

心得体会的写法

心得体会的基本格

式大致由以下几个部分组成

i、标题

心得体会的标题可

以采用以下几种形式:

在xx 活动(或xx

工作) 中的心得体会

关于xx 活动(或xx

工作) 心得体会(或心得)

心得体会

如果文章的内容比

较丰富,篇幅较长,也可以采用双行标题的形式,大标题用一句精练的语言总结自己的主要

心得,小标题是? 在xx 活动(或x x工作) 中的心得体会? ,例如:

从小处着眼,推陈

出新

——参加大学生科

技创新大赛的心得

ii、正文 这是心

得体会的中心部分

(1)开头 简述

所参加的工作(或活动) 的基本情况,包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作

的过程及结果。

(2)主体 由于

心得体会比较多地倾向于华考范文网在文章标题下署名,写作日期放在文章最后。

3、写作心得体会应

注意的问题

(1)避免混同心得

体会和总结的界限。一般来说,总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、

该问题所做的全面回顾、分析和研究,力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训,

引出规律性的认识,用以指导今后的工作,它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性。

在表现手法上,在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式,注重语言的

严谨和简洁。

心得体会相对来说

比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受,往往紧抓一两点,充分

调动和运用叙述、描写、议

论和说明甚至抒情的表达方式,在叙述工作经历的同时,着重介绍自己在工作中的体会和感

受。它追求感受的生动性和独特性,而不追求其是否全面和严谨,甚至在有些情况下,可以

‘‘只论一点,不计其余’’。

(2)实事求是,不虚

夸,不作假,不无病呻吟。心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映,不能扭捏作

态,故作高深,更不能虚假浮夸,造成内容的失实。

(3)语言简洁,生动。

心得体会在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上,可以适当地采用描写、抒情及各种修

辞手法,以增强文章的感染力。1、是要重视? 读?

在? 读? 与? 感? 的关

系中,? 读? 是? 感? 的前提、基础;? 感? 是? 读? 的延伸或者说果。必须先? 读? 而后? 感? ,不?

读? 则无? 感? 。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原

文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

2、是要准确选择感

受点

写读后感最重要的

一点是要读出所读书籍或者文章的? 眼睛? ,它是你展开来写的基础、中心和出发点。

读完一本书或一篇

文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,

更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的? 滥竽充数? 成语故事为例,从讽刺

南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要? 露馅? ,认识到掌握

真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有

实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理

体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的? 大锅饭? 缺少必要的考评机制,为南郭先生

一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来, 打破? 铁饭碗? ,废除

大锅饭的必要性。

一篇读后感,不能

写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话

可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中

选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

3、要写得有真情实

感 不要矫揉造作地拼凑感受,要避免公式化。上半篇介绍文章内容,下半篇对照自己联系实

际来个自我批评,最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路,在真正理解原文闪耀的

思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。

4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取,要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如

王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调,说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领,所以真

正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字,却被誉为驳论文的? 千秋绝调? 。

(四) 读后感的基

本思路如下:

1、简述原文有关内

容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是

为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个? 简? 字,决不能

大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想

无关的东西。

2、亮明基本观点。

选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为? 观点句? 。这个

观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。? 观点句? 在文中的位臵是可以灵活的,可以在篇

首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

3、围绕基本观点摆

事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆

事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆

事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

4、围绕基本观点联

系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。

这? 实际? 可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意

紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基

本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,? 简述原文? 一般在? 亮明观点?

前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实

就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

篇三:学习工作报告范文

学习

工作报告范文

一、通过5月份日

常工作和学习积累,使我对工作有了一定的认识,在5月份杭州高级人才交流会上认识了曾

总经理,我拿到的第一份资料就是介绍新厂画册,当时只是觉得企业规模很大,和曾总交谈

后,感觉老板很平易近人。对其它方面就不太知道了,特别是对化纤行业几乎一无所知。通

过三个月的亲身体会,对化纤行业和公司有了一定了解。公司的理念被曾总通俗的解释为五

个发,确实是很恰当,本人对这一理念非常认同。公司发展不忘回报社会的壮举,令人敬佩。

公司以人为本、尊重人才的思想在实际工作中贯彻,这是大发能发展壮大的重要原因。在十

一年时间实现跨越发展的确很不容易,争做全球第一是大发的雄心壮志,也是凝聚人才的核

心动力。现在**在涤纶短纤行业起到了举足轻重的地位,今后还将更加辉煌。

爱岗敬业的职业道

德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。在这5个月的时间里,我能遵守公司

的各项规章制度,兢兢业业做好本职业工作,5个月从未迟到早退,用满腔热情积极、认真

地完成好每一项任务,认真履行岗位职责,平时生活中团结同事、不断提升自己的团队合作

精神。一本《细节决定成败》让我豪情万丈,一种积极豁达的心态、一种良好的习惯、一份

计划并按时完成竟是如此重要,并最终决定一个的人成败。这本书让我对自己的人生有了进

一步的认识,渴望有所突破的我,将会在以后的工作和生活中时时提醒自己,以便自己以后

的人生道路越走越精彩。

三、认真学习岗位

职能,工作能力得到了一定的提高

根据目前工作分工,

我的主要工作任务是(1)负责公司培训工作;(2)负责工伤工作;(3)办公室部分写作和临时工

作。通过完成上述工作,使我认识到一个称职的管理人员应当具有良好的语言表达能力、流

畅的文字写作能力、较强的组织领导能力、灵活的处理问题能力、有效的对外联系能力、大

型活动的策划及筹备能力。在原来的公司里,很多工作我只是管,大部分工作是手下人在做,

现在亲手做,发现很多看似简单的工作,其实里面还有很多技巧。

四、不足和需改进

方面

虽然到来了近5个

月,对生产工艺还不太了解,到生产现场时间不多,人员熟悉程度也不够,对分工的工作还

没有形成系统的计划和长远规划。随着对公司和工作的进一步熟悉,我也希望领导今后多分

配一些工作,我觉得多做一些工作更能体现自己的人生价值。“业精于勤而荒于嬉”,在以后

的工作中我要不断学习业务知识,通过多看、多问、多学、多练来不断的提高自己的各项业

务技能。学无止境,时代的发展瞬息万变,各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学

习各种知识,并用于指导实践。在今后工作中,要努力当好领导的参谋助手,把自己的工作

创造性做好做扎实,为的发展贡献自己的力量。

五、几点建议

公司正处于企业转

型期,是一个非常关键的时期,这一时期应该从管理上下工夫,企业管理的好坏,会决定企

业转型的成败。首先,要加强思想观念的转变,加大培训力度,特别是管理层要改变老观念,

要从实干型向管理型转变。领导层定期学习和交流,这样可以开

阔视野、学习管理理论。其次,公司要健全管理制度、明确岗位职权、建立激励机制、完善

考核方式。好的制度可以改变人的行为,好的制度可以激励员工,好的制度可以强化管理。

第三,要做好后继人才的培养工作。从现在起,要做好老同志的传帮带工作,把他们的好做

法传下来,永远留在。第四,既要引进人才,还要用好人才,特别是要挖掘公司内部现有人

才,最大限度发挥各类人才的作用。

篇四:公司新员工培训心得体会范文—心得体会

毕业

之后的我很顺利地得到自己的人生的第一份工作,而同时,我的很多同学还在东奔西跑地找

工作,在严峻的就业形势下,公司为我提供了如此珍贵的一个工作机会,我倍感珍惜!

公司为了帮助我们

这些新员工尽快适应公司环境与工作,特为我们提供了培训课程,通过这次培训和学习,我

知道我们的公司是湖南广播影视集团指定的广告一级代理公司和节目发行公司,我们能够运

用本身所拥有的优质媒体资源,无缝植入王牌节目,结合线下活动推广,凭借强劲的整合营

销平台,帮助国内外企业更有针对性、更有效地进行大众传播和营销推广。我们公司改进了

传统的广告投放模式,能为广告主提供全方位的整合服务。我们 公司是一个充满活力、勇于

创新的团队。这个团队就像奔腾向前的骏马,正勇往直前!

通过培训,我还知

道如何做到从学生到职员的社会角色转变。我认为在学校,我们的主要任务是学习,是为获

取知识,提升自己,是一个索取的过程。走出学校,我们应该主动承当起为服务社会的责任!

所以当刘老师问大家:有谁认为自己是在打工的?请举手时,我反观自己,不是这种心态。

不错,工作是我们获取生活来源的一种方式,但更应该是我们回报社会,感恩社会,并实现

自身价值的一种方式。我们应该以一种敬业的态度去把工作做好,当我们专心于自己的工作

时,我们会得到一种愉悦的享受,这个境界离我们事业有成的人生目标也就不远了。所以说

是工作,还是事业,取决于我们的态度,工作是谋生,事业是人生,态度决定命运!

这次培训之后,我

感到收获到了一颗丰盈的心,培训课程结合了一系列的哲理故事,让我记忆犹新,受益匪浅。

在这里顺便说一声:真的很感谢公司及**老师!希望公司及**老师能为我们提供更多这样的

共同学习成长的机会!

半年过去,在**经

历的传、帮、带及部门同事的热心帮助与支持下,我能协助郑总做一些客户中心的日常工作,

也初步了解了广告业务的工作流程。作为客户代表,我们的一言一行都代表这公司的形象,

只有足够专业,才能够给客户留下良好的,深刻的印象。为了尽快将工作做好,有时下班后

我会选择留下来看点专业书籍,我坚信努力就有机会成功!

作为一名xx 集团,xxxx 航空有限责任公司的新员工,很荣幸参加此次公司组织的入职培训,

在为期六天的培训中,不仅学习了公司发展现状、企业文化、战略发展、部门分布、部门职

责以及新员工从角色的转变等,还进行了艰苦精彩的军训。虽然六天的培训结束了,然而留

给我的启发及思考却刚刚开始。

通过这几天的学习,在我的大脑里对日后的工作有了个大概的框架和思路,对以后顺利开展

工作有很大的帮助,但是有很多具体的工作方法以及领导与前辈们的经验还需要自己在实际

工作中慢慢学习体会。在酸甜苦乐的军训生活中,无论是教官的指导还是公司老员工的教诲,

都让我看到了一种团队精神和力量。所有学员积极参与,无论是在平时训练和在进行各种游

戏中,还是在最后的结训表演上,学员们都积极参加,努力的融入团队,并且很好的扮演好

自己的角色,这让我体会到个人与团队的关系,没有团队,就没有个人角色的成功,只有更

好的融入团队,承担责任,敢于担当,才能实现个人与团队的双赢。

正如前文所述,培训内容详细,培训成果卓有成效,这六天的培训将对我的职业生涯产生深远的影响。感谢公司为我们提供如此形式的的培训,最后引用一句话:认真做事可以把事做成,用心做事才能把事做好。在工作中我一定要学会做人,用心做事。

篇五:企业员工学习心得体会-范文

学习心得体会

下面,就是在学习之后对自己提出的几点要求,希望籍此可以重新塑造一个全新的自己,成为一名优秀的员工。

一、与企业同呼吸、共命运,坚守职业操守。

既然我们选择了工作,就没有理由不把它做好。一个人一生中除去休息的时间以及不具备劳动能力的时间,剩下的大部分时间都是在劳动中度过的,可以说,工作等于一个人一生的价值。如果一个员工不能站在理想的高度上去看待自己的工作,不能满腔热情的去工作,那么他成功的机会就非常渺茫。

二、坚决服从安排,不折不扣地完成工作任务。

企业是一个严密的组织,不是一个自由的组合体。它是一个有组织、有纪律、有制度、有目标的合成体。在这个组织里,个人不能也不允许自由散漫,不服从管理。服从是天职,也是企业对员工的一项基本要求,也要告诉自己丢掉不满情绪,因为企业不只有你一个人,它是一个大集体。

三、高标准、严要求,努力提高自身能力。

在实际的工作中,对待自己,对待工作,一定要高标准、严要求,不要满足于已经掌握的,这个世界是大变、多变、快变的,要努力寻求更好、更快、更富成效的专业技能和技巧,提高自身竞争力,唯有如此,才有可能创造出更好的成绩,才有可能从胜利走向另一个胜利。

四、努力培养团队精神,善于更要乐于与他人合作。

不能与同事友好合作,没有团队意识的人,即使有很好的能力,也难以把自己的优势在工作中淋漓尽致的发挥出来,一个人能力再强,总有能力不能达到之处,团结才有力量,团队成员之间相互取长补短,精诚合作,会把事情做的更好,甚至收到意想不到的效果。

五、自信乐观,积极向上。

人最大的敌人不是别人,而是自己,凡事都不会是一帆风顺,一马平川的,总会有这样那样的困难阻挡我们前行的脚步,不要被设想的困难吓倒,要相信自己,鼓励自己,要有战胜困难的决心和勇气。 找到自己的个性并肯定它,按照自己对自己的期望去塑造自己,加以不懈的努力和奋斗,相信自己一定会成为一名优秀的员工。

篇一:工作感想范文

工作感想范文

最近在厂里领导组织下,观看了李强老师的<为自己工作>及〈优秀员工〉,听完他的演

讲后,感触挺深。他不经意间所说的一句话就会给人很大的启迪,很大的反思。

要想得到,就得先

付出,并且珍惜自己的工作。平时我们都是为了高薪或是其他什么好的福利,而选择职业,

唯独没有想到的就是:我们能为公司创造多少财富?试想,没有自己的付出又怎么能有想要

的收获,要想得到就必先付出。

学会改变自己的心态,工作不仅是为了拿份薪水,还为了成长和快乐。不要仅仅为了薪水而

工作,还应该为梦想而工作,为自己的前途而工作,在以后的工作中只有踏踏实实的干,用

心去干,有责任感,才能把工作做得更好。工作中只有用心做事,才能学到更多,学到的任

何技能和知识都可能成为自己未来的生存工具,工作是一个人生存的手段,是幸福人生的保

障,没有工作生活会变得怎样?用心工作,过好每一天,干好每一件事,总有天会有所收获,

对自己没有坏处。

最后我们要学会感恩。感谢企业给了我们工作的机会,在以后的工作中要用感恩的心全力以

赴去做好每一天的工作。

篇二:心得体会怎么写

心得

体会怎么写

心得体会怎么写

1、什么是? 心得体

会在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写

成的文章就叫? 读后感? 。

在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受

和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。

用文字的形式把这些心得表达出来,就是? 心得体会? 。

?心得体会? 是一种

日常应用文体,属于议论文的范畴。一般篇幅可长可短,结构比较简单。

2、心得体会怎么写?

心得体会的写法

心得体会的基本格

式大致由以下几个部分组成

i、标题

心得体会的标题可

以采用以下几种形式:

在xx 活动(或xx

工作) 中的心得体会

关于xx 活动(或xx

工作) 心得体会(或心得)

心得体会

如果文章的内容比

较丰富,篇幅较长,也可以采用双行标题的形式,大标题用一句精练的语言总结自己的主要

心得,小标题是? 在xx 活动(或x x工作) 中的心得体会? ,例如:

从小处着眼,推陈

出新

——参加大学生科

技创新大赛的心得

ii、正文 这是心

得体会的中心部分

(1)开头 简述

所参加的工作(或活动) 的基本情况,包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作

的过程及结果。

(2)主体 由于

心得体会比较多地倾向于华考范文网在文章标题下署名,写作日期放在文章最后。

3、写作心得体会应

注意的问题

(1)避免混同心得

体会和总结的界限。一般来说,总结是单位或个人在一项工作、一个题结束以后对该工作、

该问题所做的全面回顾、分析和研究,力求在一项工作结束后找出有关该工作的经验教训,

引出规律性的认识,用以指导今后的工作,它注重认识的客观性、全面性、系统性和深刻性。

在表现手法上,在简单叙述事实的基础上较多的采用分析、推理、议论的方式,注重语言的

严谨和简洁。

心得体会相对来说

比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受,往往紧抓一两点,充分

调动和运用叙述、描写、议

论和说明甚至抒情的表达方式,在叙述工作经历的同时,着重介绍自己在工作中的体会和感

受。它追求感受的生动性和独特性,而不追求其是否全面和严谨,甚至在有些情况下,可以

‘‘只论一点,不计其余’’。

(2)实事求是,不虚

夸,不作假,不无病呻吟。心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映,不能扭捏作

态,故作高深,更不能虚假浮夸,造成内容的失实。

(3)语言简洁,生动。

心得体会在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上,可以适当地采用描写、抒情及各种修

辞手法,以增强文章的感染力。1、是要重视? 读?

在? 读? 与? 感? 的关

系中,? 读? 是? 感? 的前提、基础;? 感? 是? 读? 的延伸或者说果。必须先? 读? 而后? 感? ,不?

读? 则无? 感? 。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原

文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

2、是要准确选择感

受点

写读后感最重要的

一点是要读出所读书籍或者文章的? 眼睛? ,它是你展开来写的基础、中心和出发点。

读完一本书或一篇

文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,

更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的? 滥竽充数? 成语故事为例,从讽刺

南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要? 露馅? ,认识到掌握

真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有

实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理

体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的? 大锅饭? 缺少必要的考评机制,为南郭先生

一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来, 打破? 铁饭碗? ,废除

大锅饭的必要性。

一篇读后感,不能

写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话

可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中

选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

3、要写得有真情实

感 不要矫揉造作地拼凑感受,要避免公式化。上半篇介绍文章内容,下半篇对照自己联系实

际来个自我批评,最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路,在真正理解原文闪耀的

思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。

4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取,要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如

王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调,说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领,所以真

正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字,却被誉为驳论文的? 千秋绝调? 。

(四) 读后感的基

本思路如下:

1、简述原文有关内

容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是

为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个? 简? 字,决不能

大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想

无关的东西。

2、亮明基本观点。

选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为? 观点句? 。这个

观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。? 观点句? 在文中的位臵是可以灵活的,可以在篇

首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

3、围绕基本观点摆

事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆

事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆

事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

4、围绕基本观点联

系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。

这? 实际? 可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意

紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基

本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,? 简述原文? 一般在? 亮明观点?

前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实

就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

篇三:学习工作报告范文

学习

工作报告范文

一、通过5月份日

常工作和学习积累,使我对工作有了一定的认识,在5月份杭州高级人才交流会上认识了曾

总经理,我拿到的第一份资料就是介绍新厂画册,当时只是觉得企业规模很大,和曾总交谈

后,感觉老板很平易近人。对其它方面就不太知道了,特别是对化纤行业几乎一无所知。通

过三个月的亲身体会,对化纤行业和公司有了一定了解。公司的理念被曾总通俗的解释为五

个发,确实是很恰当,本人对这一理念非常认同。公司发展不忘回报社会的壮举,令人敬佩。

公司以人为本、尊重人才的思想在实际工作中贯彻,这是大发能发展壮大的重要原因。在十

一年时间实现跨越发展的确很不容易,争做全球第一是大发的雄心壮志,也是凝聚人才的核

心动力。现在**在涤纶短纤行业起到了举足轻重的地位,今后还将更加辉煌。

爱岗敬业的职业道

德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。在这5个月的时间里,我能遵守公司

的各项规章制度,兢兢业业做好本职业工作,5个月从未迟到早退,用满腔热情积极、认真

地完成好每一项任务,认真履行岗位职责,平时生活中团结同事、不断提升自己的团队合作

精神。一本《细节决定成败》让我豪情万丈,一种积极豁达的心态、一种良好的习惯、一份

计划并按时完成竟是如此重要,并最终决定一个的人成败。这本书让我对自己的人生有了进

一步的认识,渴望有所突破的我,将会在以后的工作和生活中时时提醒自己,以便自己以后

的人生道路越走越精彩。

三、认真学习岗位

职能,工作能力得到了一定的提高

根据目前工作分工,

我的主要工作任务是(1)负责公司培训工作;(2)负责工伤工作;(3)办公室部分写作和临时工

作。通过完成上述工作,使我认识到一个称职的管理人员应当具有良好的语言表达能力、流

畅的文字写作能力、较强的组织领导能力、灵活的处理问题能力、有效的对外联系能力、大

型活动的策划及筹备能力。在原来的公司里,很多工作我只是管,大部分工作是手下人在做,

现在亲手做,发现很多看似简单的工作,其实里面还有很多技巧。

四、不足和需改进

方面

虽然到来了近5个

月,对生产工艺还不太了解,到生产现场时间不多,人员熟悉程度也不够,对分工的工作还

没有形成系统的计划和长远规划。随着对公司和工作的进一步熟悉,我也希望领导今后多分

配一些工作,我觉得多做一些工作更能体现自己的人生价值。“业精于勤而荒于嬉”,在以后

的工作中我要不断学习业务知识,通过多看、多问、多学、多练来不断的提高自己的各项业

务技能。学无止境,时代的发展瞬息万变,各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学

习各种知识,并用于指导实践。在今后工作中,要努力当好领导的参谋助手,把自己的工作

创造性做好做扎实,为的发展贡献自己的力量。

五、几点建议

公司正处于企业转

型期,是一个非常关键的时期,这一时期应该从管理上下工夫,企业管理的好坏,会决定企

业转型的成败。首先,要加强思想观念的转变,加大培训力度,特别是管理层要改变老观念,

要从实干型向管理型转变。领导层定期学习和交流,这样可以开

阔视野、学习管理理论。其次,公司要健全管理制度、明确岗位职权、建立激励机制、完善

考核方式。好的制度可以改变人的行为,好的制度可以激励员工,好的制度可以强化管理。

第三,要做好后继人才的培养工作。从现在起,要做好老同志的传帮带工作,把他们的好做

法传下来,永远留在。第四,既要引进人才,还要用好人才,特别是要挖掘公司内部现有人

才,最大限度发挥各类人才的作用。

篇四:公司新员工培训心得体会范文—心得体会

毕业

之后的我很顺利地得到自己的人生的第一份工作,而同时,我的很多同学还在东奔西跑地找

工作,在严峻的就业形势下,公司为我提供了如此珍贵的一个工作机会,我倍感珍惜!

公司为了帮助我们

这些新员工尽快适应公司环境与工作,特为我们提供了培训课程,通过这次培训和学习,我

知道我们的公司是湖南广播影视集团指定的广告一级代理公司和节目发行公司,我们能够运

用本身所拥有的优质媒体资源,无缝植入王牌节目,结合线下活动推广,凭借强劲的整合营

销平台,帮助国内外企业更有针对性、更有效地进行大众传播和营销推广。我们公司改进了

传统的广告投放模式,能为广告主提供全方位的整合服务。我们 公司是一个充满活力、勇于

创新的团队。这个团队就像奔腾向前的骏马,正勇往直前!

通过培训,我还知

道如何做到从学生到职员的社会角色转变。我认为在学校,我们的主要任务是学习,是为获

取知识,提升自己,是一个索取的过程。走出学校,我们应该主动承当起为服务社会的责任!

所以当刘老师问大家:有谁认为自己是在打工的?请举手时,我反观自己,不是这种心态。

不错,工作是我们获取生活来源的一种方式,但更应该是我们回报社会,感恩社会,并实现

自身价值的一种方式。我们应该以一种敬业的态度去把工作做好,当我们专心于自己的工作

时,我们会得到一种愉悦的享受,这个境界离我们事业有成的人生目标也就不远了。所以说

是工作,还是事业,取决于我们的态度,工作是谋生,事业是人生,态度决定命运!

这次培训之后,我

感到收获到了一颗丰盈的心,培训课程结合了一系列的哲理故事,让我记忆犹新,受益匪浅。

在这里顺便说一声:真的很感谢公司及**老师!希望公司及**老师能为我们提供更多这样的

共同学习成长的机会!

半年过去,在**经

历的传、帮、带及部门同事的热心帮助与支持下,我能协助郑总做一些客户中心的日常工作,

也初步了解了广告业务的工作流程。作为客户代表,我们的一言一行都代表这公司的形象,

只有足够专业,才能够给客户留下良好的,深刻的印象。为了尽快将工作做好,有时下班后

我会选择留下来看点专业书籍,我坚信努力就有机会成功!

作为一名xx 集团,xxxx 航空有限责任公司的新员工,很荣幸参加此次公司组织的入职培训,

在为期六天的培训中,不仅学习了公司发展现状、企业文化、战略发展、部门分布、部门职

责以及新员工从角色的转变等,还进行了艰苦精彩的军训。虽然六天的培训结束了,然而留

给我的启发及思考却刚刚开始。

通过这几天的学习,在我的大脑里对日后的工作有了个大概的框架和思路,对以后顺利开展

工作有很大的帮助,但是有很多具体的工作方法以及领导与前辈们的经验还需要自己在实际

工作中慢慢学习体会。在酸甜苦乐的军训生活中,无论是教官的指导还是公司老员工的教诲,

都让我看到了一种团队精神和力量。所有学员积极参与,无论是在平时训练和在进行各种游

戏中,还是在最后的结训表演上,学员们都积极参加,努力的融入团队,并且很好的扮演好

自己的角色,这让我体会到个人与团队的关系,没有团队,就没有个人角色的成功,只有更

好的融入团队,承担责任,敢于担当,才能实现个人与团队的双赢。

正如前文所述,培训内容详细,培训成果卓有成效,这六天的培训将对我的职业生涯产生深远的影响。感谢公司为我们提供如此形式的的培训,最后引用一句话:认真做事可以把事做成,用心做事才能把事做好。在工作中我一定要学会做人,用心做事。

篇五:企业员工学习心得体会-范文

学习心得体会

下面,就是在学习之后对自己提出的几点要求,希望籍此可以重新塑造一个全新的自己,成为一名优秀的员工。

一、与企业同呼吸、共命运,坚守职业操守。

既然我们选择了工作,就没有理由不把它做好。一个人一生中除去休息的时间以及不具备劳动能力的时间,剩下的大部分时间都是在劳动中度过的,可以说,工作等于一个人一生的价值。如果一个员工不能站在理想的高度上去看待自己的工作,不能满腔热情的去工作,那么他成功的机会就非常渺茫。

二、坚决服从安排,不折不扣地完成工作任务。

企业是一个严密的组织,不是一个自由的组合体。它是一个有组织、有纪律、有制度、有目标的合成体。在这个组织里,个人不能也不允许自由散漫,不服从管理。服从是天职,也是企业对员工的一项基本要求,也要告诉自己丢掉不满情绪,因为企业不只有你一个人,它是一个大集体。

三、高标准、严要求,努力提高自身能力。

在实际的工作中,对待自己,对待工作,一定要高标准、严要求,不要满足于已经掌握的,这个世界是大变、多变、快变的,要努力寻求更好、更快、更富成效的专业技能和技巧,提高自身竞争力,唯有如此,才有可能创造出更好的成绩,才有可能从胜利走向另一个胜利。

四、努力培养团队精神,善于更要乐于与他人合作。

不能与同事友好合作,没有团队意识的人,即使有很好的能力,也难以把自己的优势在工作中淋漓尽致的发挥出来,一个人能力再强,总有能力不能达到之处,团结才有力量,团队成员之间相互取长补短,精诚合作,会把事情做的更好,甚至收到意想不到的效果。

五、自信乐观,积极向上。

人最大的敌人不是别人,而是自己,凡事都不会是一帆风顺,一马平川的,总会有这样那样的困难阻挡我们前行的脚步,不要被设想的困难吓倒,要相信自己,鼓励自己,要有战胜困难的决心和勇气。 找到自己的个性并肯定它,按照自己对自己的期望去塑造自己,加以不懈的努力和奋斗,相信自己一定会成为一名优秀的员工。

[狼图腾]观后感作文1600字

六年级作文

《狼图腾》观后感

初读《狼图腾》是08年大学时期,其实已经过了最风靡的时刻,之前在对狼的印象还停留在中学时期的课本上,阴险,狡黠,但是一读之下甚是着迷。

《狼图腾》可以作为一本故事书来看,因为他的故事情节足够精彩;可以作为一本社会问题研究书籍来读,因为他够深入;他可以作为一本民俗读物来读,因为他对草原的描述 ;他也可以当做是一本研究遗失文化的书来读,因为他是纯净的;他更可以作为一本励志读本来读,因为他能够给你在现在这个物欲横流的时代一种坚持下去的力量和不屈的意志。 这部以狼为叙事主体的史诗般的小说,给我们展示了在宽广、辽阔、深沉、静谧的蒙古大草原上,蒙古游牧民族对狼图腾的崇拜,演绎了自然生态环境保护的重要价值,也从新的角度给我们探讨了狼性和羊性以至国民性的深刻哲理。 所以,当这部五年磨一剑的电影作品问世的时候,无疑引起了大部分人的怀旧和期待,观赏完影片以后,单从电影的角度来说,法国导演让-雅克·阿诺用大气、史诗般的视角和深邃的人文胸怀吟唱了一曲游牧文明和草原生态的挽歌。电影拍得很壮美、也很悲情。当观众贯注于自然与文明的冲突时,有感于狼的血性,很多观众会自然而然的站到狼的立场上,对人类的作风感到不快。

网络上关于狼是否是蒙古族人心中的图腾这一历史问题引起了热烈的争议,就像一千人心中就有一千个哈姆雷特一样,大家对《狼图腾》的理解也莫衷一是。而我单从整篇文章或者电影中值得剖析的精华来观,此作品还是不可多得的。

在与狼群的接触过程中,陈阵带着强烈的好奇,逐渐了解了这种动物,甚至有了想自己养一 只小狼的念头。蒙古人民崇敬狼,热爱草原,而汉人则功利地掠夺土地,这导致了狼群与人之间的“战争”。

《狼图腾》中的狼,以一种颠覆传统的全新形象冲击着我们的视野:它强悍、智慧、温情以及为了自由尊严以命相拼。 《狼图腾》生动地揭示了草原万物生态的内在联系,尤其是狼对整个草原和生态的巨大贡献。《狼图腾》带给读者的强烈震撼还在于它的文化学术价值。作者以一种全新的历史视角,以“狼图腾“为精神线索,对几千年的中华文明史进行了全新的梳理,认为正是由于历史上游牧民族强悍进取的狼精神,不断为汉民族输血,中华文明才得以发展且从未中断。

而在如今的和平年代,处于不同时期的我们更能从电影或者原著中体会到不同的意义, 例如,生态平衡的意义;从蒙古草原的食物链上,我们看到了蒙古狼的自然价值。狼是捕杀大批黄羊、旱獭、老鼠的杀手,从而保护了草原上最珍贵的草资源。在草原上,狼杀黄羊不杀绝,狼打旱獭专打大不打小。我们聪明的、高智商的人类不是更应该保护生态平衡,为我们后世的子孙留下美好的家园吗?

例如,发扬团队精神;草原上,草原狼是最团结的群体。这种团结是在千百年实地作战的经验中得出的生存之道。因为在强者生存的大草原上,孤军奋战只能是自取灭亡。蒙古狼争夺食物的战场就是死亡的前线,群狼有组织、有纪律、有忍耐、有章法、有配合,在头狼的指挥下,从容作战,不抢功,也不贪利,个个凶猛强悍,杀气腾腾,这种气势就压倒了弱者。狼群在头狼的统一指挥下,进则同进、退则同退、协同作战、无往不利。那些冰冻的马群,果断是全片最震撼人心的一幕。

还有,危机意识;广阔的草原,危机四伏。草原狼在冬季漫长、冰天雪地的恶劣环境中学会了在冰窖雪窖中储存食物;在捕杀猎物中学会了气象与战术;在生存的危机中学会了选择生育地点的隐蔽与逃生;在生与亡的死亡线上,强者存,弱者亡,这就是自然的生存法则。 所以,危机存在于每个事物中,也是我们人类的生存法则。国家要富强,企业要发展,

也必须学会在危机中强盛。要惧怕改革,我们要学习狼的“不息、不淫、不移、不屈”的狼的精神和狼图腾精神,以更坚韧的毅力对待改革,接受锻炼,在危机中成长,壮大。

也有人在陈阵过分的宠溺小狼不放其自由的过程中,看到了对孩子的教育,看到了爱情的矛盾,这些方面虽然与民族精神相比微不足道,但总的来说,那一片广袤的草原,那清澈坚定的狼的眼神一直留在我们心中。

《狼图腾》观后感

初读《狼图腾》是08年大学时期,其实已经过了最风靡的时刻,之前在对狼的印象还停留在中学时期的课本上,阴险,狡黠,但是一读之下甚是着迷。

《狼图腾》可以作为一本故事书来看,因为他的故事情节足够精彩;可以作为一本社会问题研究书籍来读,因为他够深入;他可以作为一本民俗读物来读,因为他对草原的描述 ;他也可以当做是一本研究遗失文化的书来读,因为他是纯净的;他更可以作为一本励志读本来读,因为他能够给你在现在这个物欲横流的时代一种坚持下去的力量和不屈的意志。 这部以狼为叙事主体的史诗般的小说,给我们展示了在宽广、辽阔、深沉、静谧的蒙古大草原上,蒙古游牧民族对狼图腾的崇拜,演绎了自然生态环境保护的重要价值,也从新的角度给我们探讨了狼性和羊性以至国民性的深刻哲理。 所以,当这部五年磨一剑的电影作品问世的时候,无疑引起了大部分人的怀旧和期待,观赏完影片以后,单从电影的角度来说,法国导演让-雅克·阿诺用大气、史诗般的视角和深邃的人文胸怀吟唱了一曲游牧文明和草原生态的挽歌。电影拍得很壮美、也很悲情。当观众贯注于自然与文明的冲突时,有感于狼的血性,很多观众会自然而然的站到狼的立场上,对人类的作风感到不快。

网络上关于狼是否是蒙古族人心中的图腾这一历史问题引起了热烈的争议,就像一千人心中就有一千个哈姆雷特一样,大家对《狼图腾》的理解也莫衷一是。而我单从整篇文章或者电影中值得剖析的精华来观,此作品还是不可多得的。

在与狼群的接触过程中,陈阵带着强烈的好奇,逐渐了解了这种动物,甚至有了想自己养一 只小狼的念头。蒙古人民崇敬狼,热爱草原,而汉人则功利地掠夺土地,这导致了狼群与人之间的“战争”。

《狼图腾》中的狼,以一种颠覆传统的全新形象冲击着我们的视野:它强悍、智慧、温情以及为了自由尊严以命相拼。 《狼图腾》生动地揭示了草原万物生态的内在联系,尤其是狼对整个草原和生态的巨大贡献。《狼图腾》带给读者的强烈震撼还在于它的文化学术价值。作者以一种全新的历史视角,以“狼图腾“为精神线索,对几千年的中华文明史进行了全新的梳理,认为正是由于历史上游牧民族强悍进取的狼精神,不断为汉民族输血,中华文明才得以发展且从未中断。

而在如今的和平年代,处于不同时期的我们更能从电影或者原著中体会到不同的意义, 例如,生态平衡的意义;从蒙古草原的食物链上,我们看到了蒙古狼的自然价值。狼是捕杀大批黄羊、旱獭、老鼠的杀手,从而保护了草原上最珍贵的草资源。在草原上,狼杀黄羊不杀绝,狼打旱獭专打大不打小。我们聪明的、高智商的人类不是更应该保护生态平衡,为我们后世的子孙留下美好的家园吗?

例如,发扬团队精神;草原上,草原狼是最团结的群体。这种团结是在千百年实地作战的经验中得出的生存之道。因为在强者生存的大草原上,孤军奋战只能是自取灭亡。蒙古狼争夺食物的战场就是死亡的前线,群狼有组织、有纪律、有忍耐、有章法、有配合,在头狼的指挥下,从容作战,不抢功,也不贪利,个个凶猛强悍,杀气腾腾,这种气势就压倒了弱者。狼群在头狼的统一指挥下,进则同进、退则同退、协同作战、无往不利。那些冰冻的马群,果断是全片最震撼人心的一幕。

还有,危机意识;广阔的草原,危机四伏。草原狼在冬季漫长、冰天雪地的恶劣环境中学会了在冰窖雪窖中储存食物;在捕杀猎物中学会了气象与战术;在生存的危机中学会了选择生育地点的隐蔽与逃生;在生与亡的死亡线上,强者存,弱者亡,这就是自然的生存法则。 所以,危机存在于每个事物中,也是我们人类的生存法则。国家要富强,企业要发展,

也必须学会在危机中强盛。要惧怕改革,我们要学习狼的“不息、不淫、不移、不屈”的狼的精神和狼图腾精神,以更坚韧的毅力对待改革,接受锻炼,在危机中成长,壮大。

也有人在陈阵过分的宠溺小狼不放其自由的过程中,看到了对孩子的教育,看到了爱情的矛盾,这些方面虽然与民族精神相比微不足道,但总的来说,那一片广袤的草原,那清澈坚定的狼的眼神一直留在我们心中。

电脑住宅解读稿作文3400字

初二作文

《电脑住宅》课标解读稿

一、教学目标设置

(一)教学目标设置的依据及相关解读

依据一:《课程标准》相关内容

1、累计认识常用汉字2500各,其中2000各左右会写。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3、能联系上下文,借助字典,词典和生活积累,理解词句的意思。

4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5、学习略读,粗知文章大意。

6、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

在这里需要解读的是:

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”,其中“正

确”地朗读,可以分解为读准字音,注意停顿,读准节奏,读准语调,等等;“流利”地朗读,可以分解为读得连贯,不指读、不词化;再是读出速度——不唱读、不拖音;“有感情”地朗读,所指很丰富,因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念,可以分解为:读出心理的变化,读出态度的变化,读出心情的变化,读出精神的变化,读出认识的变化,等等。这些变化最终都落实到语气的变化,即读准语气。

“把握文章的主要内容”可以分解为:理清文章的写作顺序,提取文章的主要信息(关键语句),概括文章主旨,理解文章的表达手法,及语言特点等等。

“体会文章表达的思想感情”,可以分解为:能够结合自己喜欢的词句,真实地说出自己的看法、观点、感受、心情、体验等。

“探究性学习”可以分解为:学生能够主动参与到学习过程中,在搜集和处理课文信息的过程中,获得新知的能力,分析问题解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 依据二:单元教学目标。

1、能够会认25个字,会写25个字。

2、自主阅读课文,与同学讨论疑难问题,交流阅读体会。

3、了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

需要解读的是:自主阅读:能够运用自己已有的学习经验,自主理解,自主表达。 依据三:《电脑住宅》的核心内容

《电脑住宅》介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容,这篇课文正好体现了这一特点。全文条理清晰,叙述有序,结构合理。

课文是如何有条理地介绍电脑住宅的?第一自然段先总体说明住宅的装置和使用情况,第二——七自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统“的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽,各负其责,相互合作的特点。其中第二——七自然段是文章的重点部分,体现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷和方便、安全和舒适。因此,从教学手法的角度来看,应以学生为主体,充分地让学生交流合作。

依据四:学情分析。

四年级的学生学习能力有了较好的基础,在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法,但部分生字和内容还需老师指导。本课内容较简单,但让学生真切体会到高科技的神奇以及给我们的生活带来的方便却并不容易。因此,本课设计本着“把语文课上到学生心灵“的目标追求,努力体现三个“基于”:一是基于学生,二是基于文本,三十基于生活。

(二)教学目标陈述

依据课程标准、单元目标、文本核心内容,结合学生实际,我们制定出《电脑住宅》一课的教学目标:

1、朗读课文,读准字音、停顿,读通句子,能说出“示范、预在文中的意思;

2、默读课文,标出文中表示地点的词语,知道文章的写作顺序;

3、默读课文,能说清电脑住宅中的主要设施及其功能,并能以主人的身份向参观者介绍其中自己最喜欢的一个地方;

4、对科学技术产生兴趣,有一定想象能力,能为电脑住宅的设计提出建议。

其中,目标3为教学重难点,以为理解与想象已超出直观感受层面,学生在以主人身份介绍电脑住宅的过程中要把课文中的语言转化为自己的语言,这正给学生的思维和创新创造了一个发展空间。第1个目标为教学的基本点,是巩固与夯实语言积累的必然实践。

二、评价设计

1、针对教学目标1,可以通过指名读词语、读课文来完成,还可以让学生说说文中词语的意思,达到读准字音、读准词句的目的。

2、针对教学目标2和教学目标3,通过课堂观察,看学生能否准确标出文中表示地点的词语,能否在默读课文后填写表格,能否用清晰流利的语言介绍电脑住宅中某一处的设施及其功能,达到熟悉课文内容、理清文章写作顺序的目的。

3、针对教学目标4,通过课堂观察、学生交流、教师点拨,看学生为电脑住宅提出的建议是否合理,是否有创意,在口语表达训练的过程中,达到发展思维,激发想象的目的。

三、教学过程预设。

根据以上教学目标,结合我校的主体性教学模式,将本科教学过程预设为以下几个环节:

(一) 激趣导入:

上课伊始,教师导入:“前几天,我们学习了《呼风唤雨的世纪》,

知道人类利用现代科学技术获得了许多奇迹般的发现和发明,极大地改善了我们的物质生活和精神世界,你能列举出一些这样的例子吗?”接着,由学生发言,这样导入,既复习了学过的旧知,又和本课的学习内容紧密相连,为顺利地学习新知识铺垫下情感基础。

(二) 自主学习:

1、学生自由朗读,要求读准字音,读通句子,不理解的词语作出标记,自己想办法解决,解决不了的举手询问老师。

这些词语可能是:风向标、集装箱、预约。

(意图:落实第一个教学目标。学生是学习的主人,能让他们自己完成的任务教师一定不要过多插手。对生字词的学习,学生已经积累了不少的经验,也掌握了查字典、联系上下文、联系生活实际等理解词语的方法,因此让学生自己解释生词是他们力所能及的事情,同时也是对已有能力的巩固运用。)

2、学生默读课文,找出文中表示空间转换的词语,学生找到空间转换的词语可能是:大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室、地下仓库。其中“地下仓库”容易被忽略,可在下一个教学环节中提醒并补充。

(意图:落实第二个教学目标。之前学生从未接触过:“空间转换”这个感念,因此先让学生找出这一类的词语,对“空间转换”有一个初步的认识,然后由教师总结出“空间转换”的感念,并告诉学生这种说明顺序在写作当中的作用。)

(三)深化巩固

学生默写课文,思考:电脑住宅中安装了那些设施?这些设施有什么功能?

这个环节,引导学生走进文本,理解课文,有一定难度。它能促进学生对课文进行深入的阅读和思考,将课文内容内化为自己的知识储备,使学生对电脑住宅有一个更加全面,更加鲜明的认识。因此,是教学的重点所在。为突破这个重点,预设值一下几个小环节:

(1)学生默读并思考,在课文中找出相关的语句并做出标记。

(2)出示表格,指名口头填写,学生可能对大门外、厨房、卧室三处的设施及其功

能的概括总结比较准确全面,门口和会客厅两处可能只关注到微型摄像机和集装箱,而对浴室的设施不知如何命名。

(3)学生再读概括填写有难度的段落,在四人小组内进行研讨,在教师引导下完成表格剩余部分。说说这座电脑住宅中自己最喜欢哪一部分,并朗读。

(4)学生选择电脑住宅中自己最喜欢的部分,再读课文中相关段落,准备讲解词,以主人的身份向客人介绍。

(5)学生评价这座电脑住宅带给自己的感受。

(意图:落实第三个教学目标。填写表格是为学生的知识构建与表达交流搭建平台,提供支架;小组讨论是通过小组内成员之间的分工、合作、组织,保证学习任务在规定的时间内完成。教师在整个过程中要始终以引导者、支持者、鼓励者的身份出现,巡视各个小组的合作情况,作启发性的引导,满足学生的需要,帮助学生解决一些不完善的地方。这样可以使学生有效地进行合作学习,同时培养学生的合作意识、团队精神,集体观念。谈自己最喜欢的部分并以主人的身份向客人介绍时引导学生体会电脑住宅的便捷舒适,感受科学技术 神奇;对住宅进行评价是为了使叙述对电脑住宅各部分有一个深刻的印象之后再回归整体,全面把握课文内容。)

(四)拓展延伸

1、创设情境:这座电脑住宅正处于试验阶段,它的设计者正在全世界征集意见和建议。

2、指名提建议,学生互评,体验成功。

(意图:落实第四个教学目标。本单元围绕“科学技术”这一主题展开,其目的绝不仅仅是让孩子们理解一些科学技术发展的现状,更重要的是激发他们对科学技术的兴趣,培养科学素养,其中最关键的莫过于想象力、创新力和质疑的能力。此环节就是为了让学生意识到这座电脑住宅并非完美,还有许多可以改进的地方,而科学技术能够不断向前发展,正是因为人们不满于现状,不断地开拓创新。)

四、评价样题

对本课学习目标达成度的评估,我们采取了随堂评估和课下练习相结合的方式,设计了以下评价样题:

根据课文内容填写表格。

《电脑住宅》课标解读稿

一、教学目标设置

(一)教学目标设置的依据及相关解读

依据一:《课程标准》相关内容

1、累计认识常用汉字2500各,其中2000各左右会写。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3、能联系上下文,借助字典,词典和生活积累,理解词句的意思。

4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5、学习略读,粗知文章大意。

6、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

在这里需要解读的是:

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”,其中“正

确”地朗读,可以分解为读准字音,注意停顿,读准节奏,读准语调,等等;“流利”地朗读,可以分解为读得连贯,不指读、不词化;再是读出速度——不唱读、不拖音;“有感情”地朗读,所指很丰富,因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念,可以分解为:读出心理的变化,读出态度的变化,读出心情的变化,读出精神的变化,读出认识的变化,等等。这些变化最终都落实到语气的变化,即读准语气。

“把握文章的主要内容”可以分解为:理清文章的写作顺序,提取文章的主要信息(关键语句),概括文章主旨,理解文章的表达手法,及语言特点等等。

“体会文章表达的思想感情”,可以分解为:能够结合自己喜欢的词句,真实地说出自己的看法、观点、感受、心情、体验等。

“探究性学习”可以分解为:学生能够主动参与到学习过程中,在搜集和处理课文信息的过程中,获得新知的能力,分析问题解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 依据二:单元教学目标。

1、能够会认25个字,会写25个字。

2、自主阅读课文,与同学讨论疑难问题,交流阅读体会。

3、了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

需要解读的是:自主阅读:能够运用自己已有的学习经验,自主理解,自主表达。 依据三:《电脑住宅》的核心内容

《电脑住宅》介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容,这篇课文正好体现了这一特点。全文条理清晰,叙述有序,结构合理。

课文是如何有条理地介绍电脑住宅的?第一自然段先总体说明住宅的装置和使用情况,第二——七自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统“的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽,各负其责,相互合作的特点。其中第二——七自然段是文章的重点部分,体现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷和方便、安全和舒适。因此,从教学手法的角度来看,应以学生为主体,充分地让学生交流合作。

依据四:学情分析。

四年级的学生学习能力有了较好的基础,在识字和阅读方面已经掌握了一定的方法,但部分生字和内容还需老师指导。本课内容较简单,但让学生真切体会到高科技的神奇以及给我们的生活带来的方便却并不容易。因此,本课设计本着“把语文课上到学生心灵“的目标追求,努力体现三个“基于”:一是基于学生,二是基于文本,三十基于生活。

(二)教学目标陈述

依据课程标准、单元目标、文本核心内容,结合学生实际,我们制定出《电脑住宅》一课的教学目标:

1、朗读课文,读准字音、停顿,读通句子,能说出“示范、预在文中的意思;

2、默读课文,标出文中表示地点的词语,知道文章的写作顺序;

3、默读课文,能说清电脑住宅中的主要设施及其功能,并能以主人的身份向参观者介绍其中自己最喜欢的一个地方;

4、对科学技术产生兴趣,有一定想象能力,能为电脑住宅的设计提出建议。

其中,目标3为教学重难点,以为理解与想象已超出直观感受层面,学生在以主人身份介绍电脑住宅的过程中要把课文中的语言转化为自己的语言,这正给学生的思维和创新创造了一个发展空间。第1个目标为教学的基本点,是巩固与夯实语言积累的必然实践。

二、评价设计

1、针对教学目标1,可以通过指名读词语、读课文来完成,还可以让学生说说文中词语的意思,达到读准字音、读准词句的目的。

2、针对教学目标2和教学目标3,通过课堂观察,看学生能否准确标出文中表示地点的词语,能否在默读课文后填写表格,能否用清晰流利的语言介绍电脑住宅中某一处的设施及其功能,达到熟悉课文内容、理清文章写作顺序的目的。

3、针对教学目标4,通过课堂观察、学生交流、教师点拨,看学生为电脑住宅提出的建议是否合理,是否有创意,在口语表达训练的过程中,达到发展思维,激发想象的目的。

三、教学过程预设。

根据以上教学目标,结合我校的主体性教学模式,将本科教学过程预设为以下几个环节:

(一) 激趣导入:

上课伊始,教师导入:“前几天,我们学习了《呼风唤雨的世纪》,

知道人类利用现代科学技术获得了许多奇迹般的发现和发明,极大地改善了我们的物质生活和精神世界,你能列举出一些这样的例子吗?”接着,由学生发言,这样导入,既复习了学过的旧知,又和本课的学习内容紧密相连,为顺利地学习新知识铺垫下情感基础。

(二) 自主学习:

1、学生自由朗读,要求读准字音,读通句子,不理解的词语作出标记,自己想办法解决,解决不了的举手询问老师。

这些词语可能是:风向标、集装箱、预约。

(意图:落实第一个教学目标。学生是学习的主人,能让他们自己完成的任务教师一定不要过多插手。对生字词的学习,学生已经积累了不少的经验,也掌握了查字典、联系上下文、联系生活实际等理解词语的方法,因此让学生自己解释生词是他们力所能及的事情,同时也是对已有能力的巩固运用。)

2、学生默读课文,找出文中表示空间转换的词语,学生找到空间转换的词语可能是:大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室、地下仓库。其中“地下仓库”容易被忽略,可在下一个教学环节中提醒并补充。

(意图:落实第二个教学目标。之前学生从未接触过:“空间转换”这个感念,因此先让学生找出这一类的词语,对“空间转换”有一个初步的认识,然后由教师总结出“空间转换”的感念,并告诉学生这种说明顺序在写作当中的作用。)

(三)深化巩固

学生默写课文,思考:电脑住宅中安装了那些设施?这些设施有什么功能?

这个环节,引导学生走进文本,理解课文,有一定难度。它能促进学生对课文进行深入的阅读和思考,将课文内容内化为自己的知识储备,使学生对电脑住宅有一个更加全面,更加鲜明的认识。因此,是教学的重点所在。为突破这个重点,预设值一下几个小环节:

(1)学生默读并思考,在课文中找出相关的语句并做出标记。

(2)出示表格,指名口头填写,学生可能对大门外、厨房、卧室三处的设施及其功

能的概括总结比较准确全面,门口和会客厅两处可能只关注到微型摄像机和集装箱,而对浴室的设施不知如何命名。

(3)学生再读概括填写有难度的段落,在四人小组内进行研讨,在教师引导下完成表格剩余部分。说说这座电脑住宅中自己最喜欢哪一部分,并朗读。

(4)学生选择电脑住宅中自己最喜欢的部分,再读课文中相关段落,准备讲解词,以主人的身份向客人介绍。

(5)学生评价这座电脑住宅带给自己的感受。

(意图:落实第三个教学目标。填写表格是为学生的知识构建与表达交流搭建平台,提供支架;小组讨论是通过小组内成员之间的分工、合作、组织,保证学习任务在规定的时间内完成。教师在整个过程中要始终以引导者、支持者、鼓励者的身份出现,巡视各个小组的合作情况,作启发性的引导,满足学生的需要,帮助学生解决一些不完善的地方。这样可以使学生有效地进行合作学习,同时培养学生的合作意识、团队精神,集体观念。谈自己最喜欢的部分并以主人的身份向客人介绍时引导学生体会电脑住宅的便捷舒适,感受科学技术 神奇;对住宅进行评价是为了使叙述对电脑住宅各部分有一个深刻的印象之后再回归整体,全面把握课文内容。)

(四)拓展延伸

1、创设情境:这座电脑住宅正处于试验阶段,它的设计者正在全世界征集意见和建议。

2、指名提建议,学生互评,体验成功。

(意图:落实第四个教学目标。本单元围绕“科学技术”这一主题展开,其目的绝不仅仅是让孩子们理解一些科学技术发展的现状,更重要的是激发他们对科学技术的兴趣,培养科学素养,其中最关键的莫过于想象力、创新力和质疑的能力。此环节就是为了让学生意识到这座电脑住宅并非完美,还有许多可以改进的地方,而科学技术能够不断向前发展,正是因为人们不满于现状,不断地开拓创新。)

四、评价样题

对本课学习目标达成度的评估,我们采取了随堂评估和课下练习相结合的方式,设计了以下评价样题:

根据课文内容填写表格。

2016年高考语文作文指导作文16600字

高一作文

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2016年高考作文考前指导

为什么作文不能得高分?

——作文无法得高分的恶性循环

为什么读了三年高中,作文却连48分都达不到? 在这里,阅卷教师提醒同学们注意以下两个问题。你看是否是这两个问题阻碍了你提分的脚步?

一、作文不“作”,缺乏全局意识

作文之所以叫“作文”,其实包含了写作者结构文章的意识,文章也会彰显写作者谋篇布局的功夫。而如果缺少了匠心,大多数文章就很难达到行云流水的效果,变成一盘散沙。

二、面目可憎,语言丧失可读性

语言是文章的细胞,离开语言,写作就无法进行了。而语言运用的好坏,直接关系到文章质量的高低。一篇文章的内容固然重要,但是如何表达也非常关键。同样的内容,换一种不同的说法,就能让人感到别开生面,这就是语言的力量。如今的学生阅读量小,效率低,体验差,语言平庸甚至庸俗,文章品质自然大打折扣。如何改变呢?

一、精挑细选,学会一材多用

许多考生抱怨自己积累的素材太少,到了考场上又心情紧张,时常会出现大脑“清零”的状态。其实,与其广撒网,不如专注于个别素材,只要素材的品质好、价值高,拥有一棵大树就等于拥有了整片森林。

素材举例:英国作家毛姆与其作品《月亮与六便士》

片断一人生来就注定会被贴上繁复的标签——公众、父母、儿女、配偶、职员……

这些标签成了一块块沉重的砖头。那些普世的价值观与伦理观垒起了禁锢自称的高

塔。而理想,追求,个性统统都只能被束缚在无法网见光的高塔中。凡夫俗子里也有人不时想过要冲出高塔,却又惧于塔的高度,望而却步。毛姆《月亮与六便士》的主人公查尔斯·思特里克兰德,在正值壮年时,勇敢地选择了跳出高塔,远走他乡,摆脱掉一个个身份,摆脱掉层层伪装,赤裸裸地冲向他的理想。诚然,作为一个俗世之人,他将生活摔得支离破碎,但同时也让灵魂变得伟大。

片断二不由得想起了《月亮与六便士》中的查尔斯,他藐视现实,纯粹地追求精

神上的满足。他绝不耽于食色,即使一片面包与牛奶也能让他度过一天。他抛下了现实中的一切,只身跳进了那个散发头上丝丝寒气的冰窟窿中。他不畏惧,因为他的精神纯粹得可以驱走一切黑暗。满地都是六便士,他却选择了那一轮明月。

片断三正如《月亮与六便士》中那个几乎放弃一切地追求艺术理想的查尔斯,这熙熙攘攘的俗世里,总有一些人追逐的成功,不在人人争羡的此岸,反在那个只属于自己的心,哪怕它是千古荒原。我们对于成功的定义往往是你是否得到了那“六便士”,然而,他们真正珍视的却是那一段“月光”。

亮点总结:一部说不上大众化的名某种,一个个性鲜明、经历奇特的主人公 ,面

对梦想、精神追求、专注本心等多个主题,考生都能如同变魔术一般,撑赶快文章的举例认证部分。

二、审题准确,耐心而细心地读材料

“审题决定生死,立意决定高下”,这句口头禅,很干脆地表明了审

题立意的重要性。2015年高考作文出现任务驱动型写作这一新题型,要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文。与以往传统作文不同的是,任务驱动型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求更加明确、单一。因而可以说,其审题难度下降,但是要求考生更细心、耐心地去审读材料。

例 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

厦门大学94岁高龄教授潘懋元,79年执着于一件事,研究高等教育学,开创中国高等教育学科之先河。

某大学生热衷于参加选秀节目,渴望一夜走红,登上人生巅峰。

更有一种人羡慕“官二代”“富二代”,希望像他们一样坐享其成……

这三种人中,你最欣赏谁? 请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 最佳立意:2016年3月5日,第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕,“工匠精神”首次进入《2016年国务院政府工作报告》。传统匠人精神中最重要的一点就是专注于一件事,对细节同样高要求,以趋完美和极致,而内在根源则是淡泊明志,心怀信仰。从此角度出发,考生可立意为“大道至简,大音稀声”。

常规立意:从社会现象出发,可以批评第三种人的庸俗、低级的人生价值观,及其浑浑噩噩、不思进取的慵懒心态。由此,考生可以写成带有时评味道的杂文,

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对于阅卷老师来说,记住一篇作文,首先记住的是这篇作文的精神。 什么是作文的精神?

精神内涵决定一篇作文的层次。就高考作文而言,精神体现在作文的主旨、立意是否符合当今时代精神。高考作文考题一定是与社会主流价值观、社会热点紧密结合的。因此,考生立意时,要在作文中展现出时代精神,走到命题人心中的最佳位置,是提高作文层次的最好方式。

1. 工匠精神工匠精神, 蕴含着三点要求:一丝不苟、精益求精、一以贯之。三

个词,十二个字,却苛刻得令人敬畏——要耐得住寂寞,受得住诱惑,能克服困难。新时代下的“工匠精神”更多地在于坚持匠人精益求精的态度,琢中国制造时代之影。“培育精益求精的工匠精神“,是李克强总理在《2016年国务院政府工作报告》中发出的号召,这预示着它已成为当今时代精神的重点。

关键词:专注、执着

例 徐立平:大国工匠为国铸剑

徐立平是中国航天科技集团公司第四研究所的高级技工,自1987年入厂以来,一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。这是一项极度危险的工作,全中国不到20人可以胜任,而这里面最出色的就是徐立平。

28年来,徐立平冒着巨大的危险雕刻火药,但这位被人们称为“大国工匠”的技师,却因长年以同一姿势雕刻火药,以及火药中毒后遗症,身体変得向一边倾斜,头发也掉了大半。与他同时进厂的工友们都已离开或调换岗位,只有他一直坚守。有人问他为什么,他说:“危险的岗位总得有人去干呐!”

素材点睛:每一次落刀,都能听到自己的心跳。你在火药上微雕,不能有毫发之差。

这是千钧所系的一发,战略导弹,载人航天,每一件大国利器,都离不开你。就像手中的刀,二十六年锻造。你是一介工匠,你是大国工匠。

阅读正面的材料,根据要求写一篇不超过800字的文章。

培育“精益求精的工匠精神”,李克强总理在《2016年国务院政府工作报告》中发出这一号召,迅速引起了社会各界的热议。在接受记者采访的代表委员们看来,过去中国制造的形象更多地体现在“量”上,如今强调的则是一种精益求精的追求,让中国制造也拥有高品质的形象。

例文 可敬匠人精神,制造可畏奇迹

2015年中国春节期间,约45万中国游客在日本豪亿人民币抢购电饭煲、电动马桶盖等商品,不少商场被“扫荡”一空。赴日旅游的中国消费者疯抢马桶盖,固然有废止跟风、缺乏理性的成分,但某些人一味地谴责消费者微末有失公允。这是一面镜子,折射出当前中国制造业的痛点。

司空见惯的马桶盖,为何会赢得众多中国游客的青睐?随着生活水平产消费者习惯的改变,富裕起来的中国人开始愿意为新技术、新体验买单。过去中国制造的形象更多地体现在“量”上,而今我们的制造业应该立足新情况,加强对市场的研究和对消费者需求的准确把握,不断反思和创新,向精细化、人性化方向发展,促进产业升级。这在根本上立足于精益求精的工匠精神的培养。

“寿司之神”小野二朗的匠人之行:为使章鱼口感柔软,不似橡胶那么僵硬,要对之按摩40分钟;为呵护米饭的弹性,其温度要贴近人的体温;做学徒,先要练习拧滚烫的毛巾,随之是用刀和料理鱼,大约年后,学徒才获准煎蛋。哪怕“制造”的是微不足道的寿司,他秉承的信仰也是“不好吃,就不能端给客人”,无怪乎食客在面对这一家“值得用一生去排队”的小小寿司店时会幸福地感叹:“这么简单的东西,味道怎会如此有深度!”

日本高中学生的文章《凝聚日本精神的工匠技艺和便当》,通过日常生活中小小的便当来挖掘母亲们心中的匠人魂的深意,并认为“日本人从飘落的樱花、平家的故事、新选组的末路等这些“消逝的”事物中发现了美:耗尽最后一丝生命,然后消失得干干脆脆”。而在便当的制作过程中,母亲们不求辛苦制作的成果能永远存留,也有着“消逝的美学”的意味。这从微小的便当中即可管窥的工人精神,可敬可畏,而且生发出哲学意味。

倘若对物有天然的敬畏,便会怀揣着神圣的心情,哪怕在无人知晓的角落,也要追求技艺的完美,在重复中精益求精。这种认真严苛的自律,也许就是中国制造业目前所欠缺的。其实,工人精神从本质上说,不仅是市场和竞争的需要,更是匠人们内心的生命要求,是精神驱动和自我修行的结果。因为,好的产品会说话,而点点滴滴的付出,上帝能看到。

2. 博爱精神博爱是人类理性的理想表达,它反映了人类对处于危难和困境中

的同类表现出的怜悯、情怀和关心。在物质生活水平得到在大幅度提高的同时,在全社会提倡博爱,是构建社会主义和谐社会的迫切需要。

例 扎克伯格 :一位父亲的爱与责任

2015年12月1日,FACEBOOK 创办人马克·扎克伯格为庆祝女孩儿麦克斯出生,在网上公布了一封写给女儿的信。他宣布将捐出自己所持公司股份的99%做慈善,旨

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在提倡平等及儿童权益,为女儿打造一个更美好的世界。这部分股份当时市值约450亿美元。

比起捐出巨额财富的扎克伯格,对他自己更有意义的称谓也许是:给女儿麦克斯写信的新爸爸扎克伯格。他在信中写道:“像所有父母一样,我们希望你在一个更好的世界中成长。”

以真金白银的方式,袒露一颗赤子之心——扎克伯格的举动,感动了全世界很多人。我们要看到450亿美元的天文数字,更要看到一种立足人间的信仰。所以,艳羡扎克伯格的捐赠之前,不如先想想怎样的世界才能培养出这样的富豪。

素材点睛为了中国能变成“一个比今天更好的世界”,为了未来的中国也能出现慷慨

捐赠的“扎克伯格”,每一个人都有道义上的责任,都有可努力的空间。

关键词:弱势群体、仁德之心

3. 创新精神创新精神,是一种敢于抛弃旧思想、早事物,创立新思想、新事

物的精神。李克强总理年的夏季达沃斯论坛上第一次提出“大众创业、万众创新”的号召,他表在2014示,要在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”“人人创新”的新态势。在《2015年国务院政府工作报告》中,李克强总理再次强调创新、创业的重要性。

关键词:开拓、创新

例 刘慈欣:科幻小说特别注重创新

2015年8月,被称为科幻艺术界诺贝尔奖的第73届雨果奖在美国揭晓。刘慈欣凭借科幻小说《三体》获最佳长篇故事奖。这是亚洲人首次获得雨果奖,也是中国科幻走出国门、走向世界的重要一步。

刘慈欣的科幻小说在中国文坛上独树一帜,独特的语言,丰富的内容,曲折的情节等都成为其小说的重要文学特色。刘慈欣的科幻小说不仅仅是一种文学形式,同时也是对科学的解读,实现了科学与文学的有效融合,这为我国小说的创作和发展提供了富贵的经验。

科幻文学近年来愈发繁荣,读者数量、作品影响力都有大幅度提高。但科幻作家群仍然不大。刘慈欣认为,跟主流文学不太一样,科幻小说特别注重创新和变化,如果达一到这个标准,就写不出好的科幻作品。

※越来越多的人遥望大洋彼岸思考,为什么那里可以出现扎克伯格和乔布斯这样的人。其实本质上,他们都受到了某种个人英雄主义的感召,相信人要独立创造,

并且改变这个世界。布赖恩切斯特敢于行动,并且专注,于是他成功了,过程当中有很多值得借鉴的经验,这也是年轻的创业者们的富贵财富。

中国有句话叫“三思而后行”,而关于创造财富的犹太人有句谚语“马上解决”。其实这两句话并不矛盾,如果有了成熟的想法,不妨大胆创业,谨慎前行,成功有时候并不遥远。如果条件朱成熟,厚积薄发也未尝不可,毕竟静水流深。

4. 英雄精神“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。”在中国人民抗日战争胜利70周年纪念章颁发仪式上,习近平总书记强调:“实现我们的目标,需要英雄,需要英雄精神。”纵观中华民族史上的远近碑记会发现,我们的英雄本质上是崇高精神的践行者,他们给时代烙下永恒的精神印记。

关键词:正义、智勇

例 官东:奋不顾身拯救乘客的当代大学生

在2015年6月2日“东方之星”沉船救援现场的潜水救援行动中,官工凭借过硬的潜水技术和机敏的临场反应,成功救出两名幸存者。

事发当天中午,官东身穿负重设备,潜水摸到了沉船的一个房间展开施救。在成功救出一个老人后,生命探测仪又探测到一位志幸存者,官东再次下水,搜索到了蜷缩在舱室里的一名男子。但由于体力消耗过大,幸存者已无力穿戴设备。官东果断摘下自己的装备,套在幸存者身上,将其送出舱室,交给其他两名潜水员护送上岸,自己则从江底潜游出水。

参与救援时,官东是海军工程大学的潜水员,虽然是一名90后,却已经多次参与救援任务。“在最危急的那一刻,我只想着赶紧救人。”事后,再次回忆生死攸关的那一刻,官东表现得非常平静。

素材点睛来不及思量,就一跃入水,冰冷、漆黑、缺氧,那是长江之下最牵动人心的地方。别紧张,有我在,轻声的安抚,稳住生命软管,那肩膀上剩下的唯有担当。人们夸你帅,不仅仅指的是面庞。

二、有看点

高考近千万份作文考卷中,你如何脱颖而出? 在立意都相似,文笔都差不多的境况下,你的作文的看点在哪里? ——当然是素材的选择和运用。有看点的素材,让阅卷老师看一眼便产生兴趣;有头脑的运用,让阅卷老师妙懂你的立意亮点。

1. 影响力对社会、国家,甚至世界有影响力的人物,自然是一大看点。这些

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有影响力的人物,往往也拥有丰富的素材点。例如屠呦呦,从下面的例子可以看出,同样是从屠呦呦获得诺贝尔奖这个角度切入,随着级别的升高,片断也越发有看点,有深度。对于这类人物,考生切忌停留在表面论述,应结合社会热点,拓宽眼界,丰富意义。

2. 人生观人生观,决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向,也决定着

人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。一个人在衡量事物时,看重的是它们在自己生活中的意义,而不是它们能给自己带来多少实际利益,这样的人生观尤为可贵。在如今的社会中,有着这样人生观的人是我们真正的精神榜样,将他们写进作文,能成为作文的一大看点。

3. 追梦人追梦赤子心。追逐梦想,为梦想努力奋斗,最终实现梦想的故事,

在任何时代,总是能打动人。追梦之人,往往蛰伏数年甚至数十年,默默耕耘,默默积淀,等到一飞冲天之日,梦想对于他们便有了新的意义。也正是这个过程,令追梦人的故事发出与众不同的魅力。

※有看点的屠呦呦就在眼前,该怎么写才不浪费?

少侠级 获奖,好光荣!

2015年10月5日,屠呦呦与两位海外科学家分享了2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家在中国本土进行的科学研究而首次获得诺贝尔科学奖,也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。她给国家带来了荣誉,她是千千万万中国科研人员的代表!

大侠级人们将力量结合在一起,可以做出一个人所不能做出的事业。

屠呦呦获得诺贝尔奖引发国内轰动。实际上,提取青蒿素时,她站在了前人的肩膀上,起点已然不人低;在研发的过程中,也有团队成员的配合与贡献,有来自其他专业领域的支持与互通有无。站上了科学巅峰的屠呦呦没有忘记这一点,她总是反复强调:“青蒿素的成绩属于科研团队中的每一个人,属于中国科学家群体。”

掌门级 勇攀科学高峰的精神不仅是科学界的富贵财富,更是整个中华民

族的富贵财富

李克强总理在《2016年政府工作报告》中特别提到了诺贝尔生理或医学奖获得者屠呦呦的名字。屠呦呦不畏艰难险阻,勇攀科学高峰的精神不仅是科学界的一笔宝贵财富,更是整个中华民族的富贵财富。将其名字特别提出,无论是对科学界还是对各行各业而言,都是一种极大的激励和鞭策,激励和鞭策人们,不畏艰难、勇

于挑战,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

备考支招 除了获得诺贝尔奖,屠呦呦被写入了2016年政府工作报告,也是有

关屠呦呦不可不说的素材,是她的一大看点。以上三个级别的片段,其实展现了一个素材从现象到本质的挖掘过程,如果能以这样的思路探讨这些有看点的人物,最终在文章中呈现出掌门级的片断,自然能让素材“物有所值”。

例题赏析

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2015年12月,著名户外品牌THE NORTH FACE 创始人道格拉斯汤普金斯在智利落水身亡。古稀之年的汤普金斯还是死于觉的老年疾病,而是死于他终身热爱的极

限运动。真正的探险家们大多像汤普金斯一样,不顾一切,勇敢、疯狂。他们不是为了征服自然,而是为了征服自己内心的怯懦。

请定一篇作文,谈谈你的看法。

头顶的灿烂星空

康德曾说过,有两种东西我们越是时常、反复思索,它们越会充满光辉,那就是我们头顶的灿烂星空和我们心中的道德法则。而我们,当今社会的芸芸众生,是不是应该停下脚步,捫心自问:我们的头顶,可有一片灿烂星空?抑或我们可还在憧憬着一片灿烂星空?

小的时候,老师问我们的长大后檙 要做什么,大家一般都会说“科学家”“宇航员”。而如今,再问起这个问题,至少一大半的人会说“找个好工作,能养活自己就行了”。而那些已经立足社会的人们呢

三、有文化

文章真正要有底蕴,很难通过硬背几句名言或古文达到效果。积淀不够,就应学会钻研。创作者是一方面,作品又是一面,将这两面连接起来的是创作者的思想、观念和行为,以这样的逻辑进行钻研,一则简单的素材就能发出深邃的内涵,文章自然充满文化底蕴。

同样是写一位文学大家,为什么在有些作文中,文学大家始终“大”不起来;而在有些作文中即使寥寥数笔,也能尽展大家风范? 问题在于不少考生没有搭好文化类素材的三脚架,要么只写作家的故事,要么只写作品的内容,而没有用作家的观点将二者结合起来,这样写很容易让步阅卷老师产生堆砌素材的感觉。

1. 文学大家不是所有作家都能被称为“大家”,著作的数量、名气都不是衡

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量“大家”的关键。作文中选择的文学大家,一定要有大气魄、大境界、大灵魂和大情怀,却单单缺少见风使舵和随波逐流的“精明”。我们从他们身上可以获得思想的启迪和对抗困难的勇气,这一类作家,值得我们关注。

2. 翻书有方书中的观点、文字,甚至故事本身都可以成为一篇作文非常有说

服力的素材。从一本书中选择、挖掘素材都要讲究方法,若对一本书泛泛而谈,很难达到证明观点的作用。作品不应和作家分离,作品的思想内核往往与作家的观念分不开。想要真正理解文字的内涵,还得从理解作家的创作背景和思想观点入手。

3. 艺术殿堂除了文学大家, 艺术家也往往有着对世界的深刻思考。他们将自己

的思考展现在艺术作品中,如音乐作品、建筑作品、美术作品等。换一种形式,换一个角度,即使对同一个主题的探究,也往往能给人多维度的启迪。选择有代表性的,有重量的艺术家作为写作素材,不仅可以避免素材撞车,还能展现出考生视野的开阔。

四、有力量

一篇让阅卷老师感觉到力量的作文,既要能在逻辑上说服人,也要能在情感上取得与阅卷老师的共鸣。这就需要考生在选材和语言上下功夫。

1.2016年“两会”今时今日,我国“两会”既牵动着国内人民的心,也吸

引了西方各国的视线。2016年,是我国“十三五”的开局之年,2020年我国的小康目标能否实现,2020年我国人民的生活会是如何情况,本次会议将对此进行全面部署。以“两会”入文,既能展现考生对社会时事的思考,也能体现考生对大素材的驾驭能力。

2. 巴黎恐怖袭击法国巴黎发生的恐怖袭击牵动了世界人民的心。当一个文明

国度失去了安全,当安宁的欧洲遭遇了血与火的袭击,世界和平面临巨大的威胁。巴黎恐袭带给我们的,是当今时代人们对战争的思考,对和平的探索,对生命的尊敬。高考作文考查考生的世界观、人生观,关注巴黎恐袭的素材十分必要。

3.2015年诺贝尔奖每一年的诺贝尔奖都能吸引全世界的目光,因为其中既

有现代最前沿的发明研究,也有为人们的生存和生活做出的巨大贡献。2015年诺贝尔生理学或医学奖得主为中国科学家屠呦呦,国人目光多聚集于此。2016年高考,

对诺贝尔奖的关注切不可少。

以“写”的力度展现作文的深度

一、写对有力量的作文所用的素材十分有分量,绝大多数是关于国家、民族、世界

的发展,涉及未来、希望、生命、时代、担当等话题。

二、写深写出力量需要考生抓住这类素材的着力点,可以细节展示力量,可从该素

材对生命的意义、对世界发展的意义等切入。

三、写活有力的语言表达同样重要:用词应理性,视野应开阔。

五、有思想

有思想的作文的同类评语还有:有深度。一篇有深度的作文多以观点本身取胜,而这观点,就来自同学们对事件的深入挖掘。作文的思想如何体现?

高考作文中,论据、论证皆为论点服务,而论点本身,就能在第一时间决定这篇作文能否获得阅卷老师的青睐。有思想的作文大多更是在对论点的挖掘、总结中正点足了功夫。而从争议性事件中学习、总结论证方法,提炼论点的方式,看待事件的视角等,能使考生的思维获得集中而有针对性的训练。

1. 传承与革新不论学生还是老师,对文化界总会比对其他领域多投入一些关

注,文化界发生的争议性事件在引起人们热议的同时,也会吸引老师的眼球。对文化争议类事件阐发议论,既能体现考生对文学的关注,也很能见出考生思考的深浅。

提炼观点·方法:将事件放到文化界、文艺等大范围去思考,或干脆跳出事件,从其中各人表现出的姿态进行考虑,如尊重、传承等,都是值得挖掘的角度。

2. 人类与科技科技界的新发现、新成果是人类智慧的集大成体现,将这类事

件用到作文中可以为作文添彩。但考生若不能提出独到的观点而只是堆砌素材,就会白白浪费素材的价值。

提炼观点·方法:科技类素材本身既关系到人类的最高智慧,又关系到人类文明的发展进程,将此类素材放到这两个语境下都是合适的。此外,越受到关注的领域、事件,越容易激起公众的不理智反应。从公众反馈、群众围观心理等角度去剖析亦能提出独树一帜的观点。

3. 规则与生活根植于社会的素材能让阅卷老师感到亲近,发生在身边的事件

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也更容易引起阅卷老师的共鸣。对此类事件,阅卷老师往往已经在心里有了评判,这就使得考生们在提出观点时,一定要有理、有据、有逻辑,能够说服阅卷老师,体现出自己的议论能力。此外,选择全新的视角去切入,是既取巧又能获得认可的方法。

提炼观点·方法:这类素材多放在社会语境下去剖析,如民众的围观心理,无谓起哄,网民的浮躁,缺乏思考等。

例 阅读下面的材料,根据要求作文。

杀手机器人是指在未来20-30年内,可能动漫人完全自治化的机器人。它可以被部署在战场上代替士兵执行危险任务,但潜在的隐患是,杀手机器人可能无法正确识别战场上的平民和战斗人员。

世界各地的军队均表示,这种机器人令人“非常兴奋”,因为可以让它们独自参加战斗,避免人类军队亲临险境。国际性非政府组织人权观察在《丧失人性》的报道中则提出,这项蒸蒸日上的技术超越了道德标准,应该在政府开始采用这种机器人之前下达禁令。

上面的材料,引发你怎样的思考和感悟?

要求:①角度自选,立意自定,题目自拟;②不要脱离材料内容及含意作文;③不得抄袭,不得套作。

六、有情感

一篇感情充沛的作文,其使用的素材本身往往具有一定的感染力,且语言能够直提事情关键,挖掘出人们被感动的原因。

1. 恻隐之心人之所以与动物不同,就在于人有恻隐之心。恻隐之心,即对遭遇灾祸

或不幸的人的关怀,它来自人会站在别人的立场上去思考的心理机制,又被称作同理心。看到街上破衣烂衫的流浪者,看到暴力加身的受害者,人们大多不忍。正是人性中的这种关怀使我们的社会充满人情味,使人们对未来充满希望。

感动关键词:关怀、尊重、生命、希望

人性和社会这两个关键词,既是高考作文常考的话题,亦是相关素材可以运用的方向。

2. 荣耀之歌新中国成立几十年来,我们一直大奋斗,也一直在自卑。但近几年来,祖

国的发展、进步让世界不得不对我们刮目。母亲的强大,我们一直与有荣焉,但这份感情却甚少被关注,被表达。

感动关键词:理性、认可、民族自豪感、新生

祖国的进步,恰是我们往年忽视而近期表现得尤为惹眼的话题。

3. 品行之效君子文化从几千年前传承至今,君子早已成为人们立心之所向。德行可以

跨越国界,更是当今时代人们、社会共同的价值取向,在尤为重视国人素质的今天,考生对此需特别关注。

关键词:师德、操守、原则、公平

价值取向和国人素质这两个关键词是高考作文题常引导考生思考的方向,只要涉及这两类考题,考生均可使用此话题下的素材。

以情感素材入文需要找准人心“痛点”

情感入文三步走

步骤一 选素材:感情充沛的素材往往自带“感人”光环,这体现在素材中

出现了“网友们为此感动不已”“激起了人们心中的同情和慨叹”之类的话。或者其指向的人、事、物十分感人,如孩子的作文中,摄像师镜头里呈现出的场景。再或者其能引发共鸣,如“9.3”阅兵。

步骤二 抓感情点:能带来感动,大多是因为这种情感已经很久没有产生过

了。如社会公平、正义得到了弘扬,民族尊严得到了维护等。

步骤三 深入分析:联系相关的正反面素材,着眼于社会大众的心理进行分

析;抑或就某种普遍现象深入挖掘,对这种感情源于何处,为何会在社会中大行其道进行议论和思考。

七、有视角

看事物的角度决定思考的深度。高考作文要求考生在作文中表明自己的态度,或提出自己的见解,从本质上讲,正是在考查考生的思辨能力和思考深度。

用好三种视角,文章深度自现

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例 读故事,解深意

年终的一次同学聚会上,一位事业有成的企业家满怀深情地说:“现在想来,父母给我的最大财富就是让我吃苦,让我在创办和经营企业的过程中,能够有勇气、有毅力克服重重困难,并最终做大做强。”

在一个成才交流会上,一位孩子事业成功的母亲自豪地说:“我最大的欣慰就是,孩子从小到大,我从来没有让他吃过苦。给他足够的零花钱,让他交了很多朋友,懂得了大度,收获了自信,为他后来事业的发展奠定了一个良好的性格基础。”

冷视角影响一个人成功的因素是多方面的,家庭教育只是其中之一。 理视角成功之路不可复制,因材施教是人成才的关键。

反视角外因通过内因起作用,良好的家庭教育固然重要,但真正促进人成功的

是自身的努力。

1. 冷视角即秉持客观冷静的态度看待问题,思考问题。在论述问题时,考生需

持冷静、理智的态度,切忌人云亦云,被大众的观点牵着鼻子走;或是过于偏激,只顾宣泻自己的情感。

直击考场 高分范本2015年的春晚,传统文化与创新意识再一次完美融合。

眼花缭乱,手指发颤,屏幕上红包乍现,让人心花怒放。感谢网络将遥远的距离变短,将生硬的亲情变暖,将春节的味道变醇。时代变了,社交方式变了,过年再一次成为人们心中的期盼。不忘记传统,能更新生活,这样的春节,谁不喜欢? 红包里裹的是温暖,是团圆,是和美的年味儿,来年肯定还会更新。(2015年全国新课标卷二高分作文《千帆竞渡,数尽风流》)

精评:在很多人感慨“抢红包”让春晚失去意义时,考生冷静地思考其中的益

处,认为“抢红包”这一创新之举反而让步亲情更加浓厚,让春节与时俱进。

冷视角关键词:冷静理智、洞悉事物本质

2. 理视角指考生运用哲学理论、人生道理或禅理来分析事物,论证自己的观点。

这一思维方式可使文章更具有说服力,更具思辨性。

直击考场 高分范本冯骥才曾道:“植物死了,将它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留存在诗句里。”“言为心声”,作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性,或无意的性格流露,或刻意的志节寄托,作品以其穿越时空的永恒

与广远,承载着作者的追求与修养。(2015年浙江卷高分作文《一杯春醪寄余心》) 精评:考生为论证作品能真实地反映人品这一观点,运用了富含哲理的名人名言。以理服人,一气呵成。

理视角关键词:人生启示、哲学寓意

3. 反视角即我们通常所说的打破常规思维,逆向思考事物的本质,或看到事物

的另一面。考生能在作文中写到别人看不到的一面,自然更胜一筹。

直击考场 高分范本 古人对自然有着无比丰富的体验与感受,毕竟他们与天地为伴,与日月同行。然而,他们却缺乏对自然的深刻认识,不能把握天地之属性,世界之本源,树木之纲属,因而不能利用自然规律,以造福人类,改造自然。与古人相比,我们是有优势的。我们可以利用完备的信息系统,获知大自然的一切信息,能把握自然的本质及规律,既可亲自感受自然,又可了解有关自然的一切,远近结合地感知自然之魅力。(2015年广东卷高分作文《远近结合,感受自然》)

精评:在众人批判现代科技摧毁人与自然的和谐关系时,考生却从相反的视角出发,看到了科技对人类正确地认识自然规律的作用,观点独到新颖,颇有见地。

反视角关键词:人生姿态、不为他人左右

八、有智慧

考生要走出只有写“高大上”情节的作文才能得高分的误区。那些体现出自己对生活的思考,从生活细节中展现人生智慧的作文也能获得阅卷老师的青睐。因为那是一种思考生活的智慧,更“接地气”。

以题为例,解说“智慧”“智慧”一词对高中生来说较为抽象,他们喜欢将

其简单地归结为“有才能”,这个解读显然过于表面化。真正的智慧是“大智若愚”,与知识、才能有关,更与人生境界有关。2015年江苏高考作文便以“智慧”为题,考查考生对“智慧”的理解。原题如下:智慧是一种经验,是一种能力,一种境界……

如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。

真题详解:这则高考作文材料重在考查考生对智慧的认知,需要考生洞悉材料背后所蕴含的辩证性思维。第一句话强调的是智慧的一般性,“智慧是一种经验,一

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种能力,一种境界……”而第二句话则指出“智慧也有其自身景象”,“自身”即是题眼,需要考生做出个性化的理解,在作文中体现出自己的思考。

怎样围绕“智慧”做文章

1. 简单生活简单生活,即从日常生活中悟出生活的本真,回归自我。但简单生

活并不意味着人们在物质上必须极度精简,它重内容而轻形式,看重的是内心的平静和安宁。考生只要抓住这一点,并结合自己的生活经历,便能写出具有真情实感的好文。

立意对比

立意误区:面对“简单生活”这类写作主题,考生极易停留在字面意义的理解

上,普遍立意为“克制物质欲望,生活精简朴实”“追求精神境界”等。虽然说考生紧扣“简单生活”这一主题写作不致偏题,但立意欠缺深度、角度不够新颖,仅能达到中等作文水平。

最佳立意:物质与精神是时代关注的话题,考生从这方面对“简单生活”进行

立意不失为一种保险的办法,但这显然缺乏辩证性思考。考生要透过“简单生活”背后的深意立意,比如在物质充盈的社会,人们面对物质仍能初心不改,才是真正的“简单生活”——其在心,不在远离物质。

人生境界:于尘世中寻求心灵安静 生活理念因人而异

2. 心灵咖啡“心是菩提树,身为明镜台。明镜本清静,何处染尘埃!”心灵体

现着人对事物本质的认识。心灵需要美好事物的滋养,才能得到净化。“心灵”类写作主题,往往考查考生对生活和自我的思考。

立意对比

立意误区:遇到“心灵”类写作主题,考生不能将其“化小”,等同于“无私

奉献”“慈善”等。比如以人物事例为论据,从正面歌颂人的崇高品质,显得“假大空”,在套作之嫌。

最佳立意:“心灵”较为抽象,不易直面论述。因此,考生可采用化虚为实的

手法,将“心灵”融入平常生活之中,揭示人在成长过程中的感悟及其对自己心灵的影响,让阅卷老师具体可感,产生共鸣。

人生境界:轻形式,重内容 用实力逆袭人生

3. 陶冶情操论及“陶冶情操”这类话题时,考生不能一味地大谈其好处,对人

生的积极影响。这样写出来的文章太过空泛,缺乏说服力。考生应将笔触放在对“陶冶情操”这一主题的理解上,表达出自己的观点。

立意对比

立意误区:大多考生会直接围绕“陶冶情操”立意,如陶冶情操可以提高个人

修养,提升精神境界等,缺乏对这一主题的深入理解。

最佳立意:考生要跳出对“陶冶情操”的一般认识,不是人们读一本书、吟一

首诗、作一幅画就能陶冶情操。陶冶情操的本质不在于形式,而在于对生活的感受,是一种人生乐趣,它与功利、实用无关。

人生境界:人生的乐趣与闲适 告别野蛮与低俗

九、有颜值

“颜值”入选“2015年度十大流行语”,有人说,大众进入“颜值”时代。而在考场上,考生若能提高作文的“颜值”,即让语言表达更出彩,定能为作文锦上添花。

就像锥子脸与圆脸有不同的美,不同的文体的作文也有各自的“高颜值”标准。对议论文来说,论述鞭辟入里,说理逻辑清晰是关键;对记叙文来说,对事物的生动描述是成败的关键。另外,无论是议论文还是记叙文,情感表达都非常重要。在论述自己观点的同时,以有节制的情感为辅助,可以让文章更打动人。

1. 议论精辟一篇议论精辟的作文必定不会掺杂过多的空话、套话,而是以一针

见血的语言剖析社会现实,论述观点。

核心要素:言之有文、见解独到、观点犀利

晒“颜值”:年轻的时候,我们总是急着去表达什么,努力要一鸣惊人,死亡正是个好题材,因为觉得死亡刺激、神秘、旷远。那些动不动就死人的青春小说,那些因为主题苍白无力而格外考究辞藻、格外大声疾呼的作品……声嘶力竭的摇滚,是演给恐慌着却未曾经历过的人看的。

渐渐知道,生与死这样重大的主题,就是该轻声说的。重的东西,要轻轻地拿,

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轻轻地放。(节选自《重的东西,要轻轻地放》)

“颜值”评定:文段直白犀利,不过百来字,便将那些内心怯弱,不经世事的人的浮躁之气尽数道来。

2. 记叙生动语句诙谐幽默、底蕴十足或修饰语丰富的作文,更易将人带入语境

之中,使人产生身临其境之感。它能拉近考生与阅卷老师之间的距离。

核心要素:幽默风趣、文化底蕴、善用修辞

晒“颜值”:“逐臭之夫”,字典上说;“犹言不学好下向之徒。”这与我们要讲的无关,接着解“喻嗜好怪癖异于常人”,这便是此篇文章的主旨。你认为是臭的,我觉得很香。外国人亦言“一个人的美食,是另一个人的毒药”,实在是适者珍之。

是明显的例子就是榴梿,强烈的爱好或特别的憎恶,并没有中间路线可走。我们闻到榴梿时喜欢得要命,但报纸上有一段港闻,说有个意大利人到旺角花园街,见有群众围着,便争先恐后地挤上前,东西没看到,只嗅到一阵“毒气”,结果六人之中,有五人被榴梿的味道熏得晕倒。此事千真万确,可以寻查。(《一个人的美食,是另一个人的毒药》)

“颜值”评定:以典故开篇,激发读者阅读兴趣。“要命”“争先恐后”等鲜活词语的运用,使文段生动有趣。

3. 抒情饱满抒情饱满并不意味着一定要使用多种修辞手法或堆砌大量华丽辞

藻。考生要记住,抒发感情需把握“度”,过犹不及。情到“浓”时,往往是细节的描写、质朴的语言触人心底。

核心要素:情感真挚、细节描写、语言质朴

晒“颜值”:母亲去世后,每年除夕,张恨水都要点止蜡烛,对遗像进行跪拜。1967年,他度过了生命中的最后一个除夕。他让女儿用白萝卜切成两个烛台,点上红蜡,在儿子、儿媳的搀扶下,颤巍巍地向母亲的遗像跪拜。他说:“这不是迷信,我是在做我心之扎安的事,这样,可以让我的思念得到一丝慰藉。”(节选自《思念》) “颜值”评定:文段无过多修饰语,初读时,总感觉“淡”,但细细回味期间细节,尤其是“搀扶”“颤巍巍”等词语,对张恨水思念母亲之情的刻画,直击人心。

十、有好句

名言名句蕴含着深邃的哲理,闪耀着理性的光辉。它们经过时间的淘洗,或流淌着岁月的痕迹,或飘逸出古朴的幽香,或镌刻着历史的沧桑,散发出永恒的艺术魅力。考生引用名人名言是让作文富有文采的捷径。

精要例举

(一)时光如旅,且行且珍惜

※妈妈要回的“家”,还是任何一个有邮政编码,邮差找得到的家,她要回的“家”,

不是空间,而是一段时光。在那个时光的笼罩里,年幼的孩子正在追逐笑闹,厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气,丈夫正从她身后后头捂着她的双眼要她猜是谁,门外有人高喊“限时专送,拿印章来”……

妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里,但是再也找不到回程车的旅人。 点拨:年轻时,人们总在不停地奔跑,渴望做一番大事业,对身边小事毫不挂心。年老后,很多人蓦然醒悟,自己最怀念的时光就蕴藏在生活的琐碎中。

※我经由光阴,经由山水,经由乡村和城市,同样我也经由别人,经由一切他者

以及以及由之引生的思绪和梦想而走成了我。那路途中的一切,有些与我擦肩而过从此天各一方,有些便永久驻进我的心魂,雕琢我,塑造我,锤炼我,融入我而成为我。

点拨:“人生如逆旅,我亦是行人。”我们的成长就是不断在拥有与舍弃之间寻求平衡。那些能永驻心魂的必定是经得起考验的心灵感受,如梦想、温暖等。

※你拥有青春的时候,就要感受它。不要虚掷你的黄金时代,不要去倾听枯燥乏

味的东西,不要设法挽留无望的失败,不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。这些都是我们时代病态的目标,虚假的理想。活着!把你富贵的内在生命活出来。什么都别错过。

点拨:“青春是一本太仓促的书”,正因如此,我们要活出生命的内在价值——不为平庸、低俗折腰,敢于尝试一切事物。

※每天差不多都是相同的重复。昨天和前天颠倒顺序,也没有任何不便。我不时

想,这叫什么人生啊!但也没有因此感觉光阴虚度。我仅仅是感到惊讶,惊讶于昨天与前天毫无区别,惊讶于自己被编排入这样的人生,惊讶于自己留下的足迹甚至

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还未来得及认清,就在转瞬间被风吹走,变得无影无踪。

点拨:时间总在不经意间流逝,人生易在虚度中消逝。这是人人都知晓的真理,却又是人们常经历的遗憾。唯有消除人性中的惰性,我们才能脱离重复无趣的人生。

※人之所以悲哀,是因为我们留不住岁月,更无法不承认,青春,有一日是要这

么自然的消失过去。而人之可贵,也在于我们因着时光环境的改变,在生活上得到长进。岁月的流失固然是无可奈何,而人的逐渐蜕变,却又脱不出时光的力量。 点拨:很多人感慨无力阻止岁月的流逝,却忽略了人在岁月中的蜕变、无力改变岁月并不可悲,可悲的是我们没有勇气改变自己的人生。

(二)勿为事物所障目

※幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义

的实现乃至最高的实现,因此苦难与幸福未尽是互相排斥的。但是,在更多的情况下,人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。我相信,即使是这样,只要没有被苦难彻底击败,苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。

点拨:出于本能,人们都会倾向于追寻幸福,逃离苦难,殊不知苦难更能深化个人对生命意义的认识。可以说,苦难是生命旅程中不可或缺的一道风景。

※我始终相信,开始在内心生活得更严肃的人,也会在外表上开始生活得更朴素。

在一个奢华消费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的东西是非常之微少的。

点拨:返璞归真是一种人生智慧。真正高贵的人必定拥有丰富的内心世界,不过分追求外在虚饰。

※如果不去遍历世界,我们就不知道什么是我们精神和情感的的寄托,但我们一

旦遍历了世界,却发现我们再也无法回到那美好的地方去了。当我们开始寻求,我们就已经失去,而我们不开始寻求,我们根本无法知道自己身边的一切是如此可贵。

点拨:“世界那么大,我想去看看”点燃无数人去远方追寻人生意义的心。可诗意的人生不从远方来,而由你我的心决定。

※你的脚步追随的不是双眼所见的事物,而是内心的、已被掩埋的、被抹掉了的

事物。像菲利德这样的城市很多,它们能够躲过所有凝视的目光,却躲不过那些出其不意投来的目光 。

点拨:虚假往往不在于所见,而在于事物本身。勿让社会的喧嚣与浮华蒙蔽双眼,已成为这个时代人们的共同心声。

(三)轻嗅文骨的芬芳

※“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。”

有我之境也。“采菊东篱下,悠然见南山。”“寒波澹澹起,白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境,以我观物,故物不知何者为我,何者为物。

点拨:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”生活中,文人怀文艺之心,将自己的情感投射到事物上。其笔下的事物因此而具有打动人心的力量。

※我常幻想着“风雨故人来”的境界,在风飒飒雨霏霏的时候,心情枯寂,百无

聊赖,忽然有客款扉,把握言欢,莫逆于心。

点拨:人是害怕寂寞的动物,故人探访的欣喜自不必说,更何况还是在风雨交加之时?如今,即便电子通讯技术发达,友人间可通过多种渠道联系,但如此,总少了些“风雨故人来”的感动。

※人不但移情于物,还要吸收物的姿态于自我,还要不知不觉地模仿物的形象。

所以美感经验的直接目的虽不在陶冶性情,而却有陶冶性情的功效。心里印丰美的意象,常受美的意象浸润,自然也可以少存些浊念。苏东坡诗说:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。” 点拨:美好的事物令人见之忘俗,人亦如此。贾宝玉第一次看见林黛玉时,便被林黛玉的脱俗气质吸引,认为她是“天仙”。简言之,美好的事物可以拭去人心灵上的尘污。

※白居易在一千年前写了一首诗:“花非花,雾非雾。夜半来,天明去。来如春

梦无多时,去似朝云无觅处。”他说的是一种“遗忘”吗?我不确定。我们是不是被“知识”塞满了,没有余裕的空间留给美?

点拨:人们一直坚信“知识就是力量”,但与知识相比,人对真善美的追求才往往更

重要。

※我在中学背熟的古文“天下一致而百虑,同归而殊途”还深深印在脑里。我既

不能当医生治病救人,又不配当政治家治国安民,我只能就自己性情所近的途径,尽我的一份力。如今我看到自己幼而无知,老而无成,当年却也曾经那么严肃认真地要求自己,不禁愧汗自笑。不过这也足以证明:一个人没有经验,没有学问,没

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有天才,也会有要好向上的心——尽管有志无成。

点拨:在任何时候,都不要抛却积极向上的心。或许,囿于种种限制,我们的理想不能实现,但只要信念还在,拼尽全力去追逐它,结果也就没有那么重要了。

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2016年高考作文考前指导

为什么作文不能得高分?

——作文无法得高分的恶性循环

为什么读了三年高中,作文却连48分都达不到? 在这里,阅卷教师提醒同学们注意以下两个问题。你看是否是这两个问题阻碍了你提分的脚步?

一、作文不“作”,缺乏全局意识

作文之所以叫“作文”,其实包含了写作者结构文章的意识,文章也会彰显写作者谋篇布局的功夫。而如果缺少了匠心,大多数文章就很难达到行云流水的效果,变成一盘散沙。

二、面目可憎,语言丧失可读性

语言是文章的细胞,离开语言,写作就无法进行了。而语言运用的好坏,直接关系到文章质量的高低。一篇文章的内容固然重要,但是如何表达也非常关键。同样的内容,换一种不同的说法,就能让人感到别开生面,这就是语言的力量。如今的学生阅读量小,效率低,体验差,语言平庸甚至庸俗,文章品质自然大打折扣。如何改变呢?

一、精挑细选,学会一材多用

许多考生抱怨自己积累的素材太少,到了考场上又心情紧张,时常会出现大脑“清零”的状态。其实,与其广撒网,不如专注于个别素材,只要素材的品质好、价值高,拥有一棵大树就等于拥有了整片森林。

素材举例:英国作家毛姆与其作品《月亮与六便士》

片断一人生来就注定会被贴上繁复的标签——公众、父母、儿女、配偶、职员……

这些标签成了一块块沉重的砖头。那些普世的价值观与伦理观垒起了禁锢自称的高

塔。而理想,追求,个性统统都只能被束缚在无法网见光的高塔中。凡夫俗子里也有人不时想过要冲出高塔,却又惧于塔的高度,望而却步。毛姆《月亮与六便士》的主人公查尔斯·思特里克兰德,在正值壮年时,勇敢地选择了跳出高塔,远走他乡,摆脱掉一个个身份,摆脱掉层层伪装,赤裸裸地冲向他的理想。诚然,作为一个俗世之人,他将生活摔得支离破碎,但同时也让灵魂变得伟大。

片断二不由得想起了《月亮与六便士》中的查尔斯,他藐视现实,纯粹地追求精

神上的满足。他绝不耽于食色,即使一片面包与牛奶也能让他度过一天。他抛下了现实中的一切,只身跳进了那个散发头上丝丝寒气的冰窟窿中。他不畏惧,因为他的精神纯粹得可以驱走一切黑暗。满地都是六便士,他却选择了那一轮明月。

片断三正如《月亮与六便士》中那个几乎放弃一切地追求艺术理想的查尔斯,这熙熙攘攘的俗世里,总有一些人追逐的成功,不在人人争羡的此岸,反在那个只属于自己的心,哪怕它是千古荒原。我们对于成功的定义往往是你是否得到了那“六便士”,然而,他们真正珍视的却是那一段“月光”。

亮点总结:一部说不上大众化的名某种,一个个性鲜明、经历奇特的主人公 ,面

对梦想、精神追求、专注本心等多个主题,考生都能如同变魔术一般,撑赶快文章的举例认证部分。

二、审题准确,耐心而细心地读材料

“审题决定生死,立意决定高下”,这句口头禅,很干脆地表明了审

题立意的重要性。2015年高考作文出现任务驱动型写作这一新题型,要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文。与以往传统作文不同的是,任务驱动型写作具有一定的封闭性。写作目的、要求更加明确、单一。因而可以说,其审题难度下降,但是要求考生更细心、耐心地去审读材料。

例 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

厦门大学94岁高龄教授潘懋元,79年执着于一件事,研究高等教育学,开创中国高等教育学科之先河。

某大学生热衷于参加选秀节目,渴望一夜走红,登上人生巅峰。

更有一种人羡慕“官二代”“富二代”,希望像他们一样坐享其成……

这三种人中,你最欣赏谁? 请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 最佳立意:2016年3月5日,第十二届全国人民代表大会第四次会议开幕,“工匠精神”首次进入《2016年国务院政府工作报告》。传统匠人精神中最重要的一点就是专注于一件事,对细节同样高要求,以趋完美和极致,而内在根源则是淡泊明志,心怀信仰。从此角度出发,考生可立意为“大道至简,大音稀声”。

常规立意:从社会现象出发,可以批评第三种人的庸俗、低级的人生价值观,及其浑浑噩噩、不思进取的慵懒心态。由此,考生可以写成带有时评味道的杂文,

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对于阅卷老师来说,记住一篇作文,首先记住的是这篇作文的精神。 什么是作文的精神?

精神内涵决定一篇作文的层次。就高考作文而言,精神体现在作文的主旨、立意是否符合当今时代精神。高考作文考题一定是与社会主流价值观、社会热点紧密结合的。因此,考生立意时,要在作文中展现出时代精神,走到命题人心中的最佳位置,是提高作文层次的最好方式。

1. 工匠精神工匠精神, 蕴含着三点要求:一丝不苟、精益求精、一以贯之。三

个词,十二个字,却苛刻得令人敬畏——要耐得住寂寞,受得住诱惑,能克服困难。新时代下的“工匠精神”更多地在于坚持匠人精益求精的态度,琢中国制造时代之影。“培育精益求精的工匠精神“,是李克强总理在《2016年国务院政府工作报告》中发出的号召,这预示着它已成为当今时代精神的重点。

关键词:专注、执着

例 徐立平:大国工匠为国铸剑

徐立平是中国航天科技集团公司第四研究所的高级技工,自1987年入厂以来,一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。这是一项极度危险的工作,全中国不到20人可以胜任,而这里面最出色的就是徐立平。

28年来,徐立平冒着巨大的危险雕刻火药,但这位被人们称为“大国工匠”的技师,却因长年以同一姿势雕刻火药,以及火药中毒后遗症,身体変得向一边倾斜,头发也掉了大半。与他同时进厂的工友们都已离开或调换岗位,只有他一直坚守。有人问他为什么,他说:“危险的岗位总得有人去干呐!”

素材点睛:每一次落刀,都能听到自己的心跳。你在火药上微雕,不能有毫发之差。

这是千钧所系的一发,战略导弹,载人航天,每一件大国利器,都离不开你。就像手中的刀,二十六年锻造。你是一介工匠,你是大国工匠。

阅读正面的材料,根据要求写一篇不超过800字的文章。

培育“精益求精的工匠精神”,李克强总理在《2016年国务院政府工作报告》中发出这一号召,迅速引起了社会各界的热议。在接受记者采访的代表委员们看来,过去中国制造的形象更多地体现在“量”上,如今强调的则是一种精益求精的追求,让中国制造也拥有高品质的形象。

例文 可敬匠人精神,制造可畏奇迹

2015年中国春节期间,约45万中国游客在日本豪亿人民币抢购电饭煲、电动马桶盖等商品,不少商场被“扫荡”一空。赴日旅游的中国消费者疯抢马桶盖,固然有废止跟风、缺乏理性的成分,但某些人一味地谴责消费者微末有失公允。这是一面镜子,折射出当前中国制造业的痛点。

司空见惯的马桶盖,为何会赢得众多中国游客的青睐?随着生活水平产消费者习惯的改变,富裕起来的中国人开始愿意为新技术、新体验买单。过去中国制造的形象更多地体现在“量”上,而今我们的制造业应该立足新情况,加强对市场的研究和对消费者需求的准确把握,不断反思和创新,向精细化、人性化方向发展,促进产业升级。这在根本上立足于精益求精的工匠精神的培养。

“寿司之神”小野二朗的匠人之行:为使章鱼口感柔软,不似橡胶那么僵硬,要对之按摩40分钟;为呵护米饭的弹性,其温度要贴近人的体温;做学徒,先要练习拧滚烫的毛巾,随之是用刀和料理鱼,大约年后,学徒才获准煎蛋。哪怕“制造”的是微不足道的寿司,他秉承的信仰也是“不好吃,就不能端给客人”,无怪乎食客在面对这一家“值得用一生去排队”的小小寿司店时会幸福地感叹:“这么简单的东西,味道怎会如此有深度!”

日本高中学生的文章《凝聚日本精神的工匠技艺和便当》,通过日常生活中小小的便当来挖掘母亲们心中的匠人魂的深意,并认为“日本人从飘落的樱花、平家的故事、新选组的末路等这些“消逝的”事物中发现了美:耗尽最后一丝生命,然后消失得干干脆脆”。而在便当的制作过程中,母亲们不求辛苦制作的成果能永远存留,也有着“消逝的美学”的意味。这从微小的便当中即可管窥的工人精神,可敬可畏,而且生发出哲学意味。

倘若对物有天然的敬畏,便会怀揣着神圣的心情,哪怕在无人知晓的角落,也要追求技艺的完美,在重复中精益求精。这种认真严苛的自律,也许就是中国制造业目前所欠缺的。其实,工人精神从本质上说,不仅是市场和竞争的需要,更是匠人们内心的生命要求,是精神驱动和自我修行的结果。因为,好的产品会说话,而点点滴滴的付出,上帝能看到。

2. 博爱精神博爱是人类理性的理想表达,它反映了人类对处于危难和困境中

的同类表现出的怜悯、情怀和关心。在物质生活水平得到在大幅度提高的同时,在全社会提倡博爱,是构建社会主义和谐社会的迫切需要。

例 扎克伯格 :一位父亲的爱与责任

2015年12月1日,FACEBOOK 创办人马克·扎克伯格为庆祝女孩儿麦克斯出生,在网上公布了一封写给女儿的信。他宣布将捐出自己所持公司股份的99%做慈善,旨

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在提倡平等及儿童权益,为女儿打造一个更美好的世界。这部分股份当时市值约450亿美元。

比起捐出巨额财富的扎克伯格,对他自己更有意义的称谓也许是:给女儿麦克斯写信的新爸爸扎克伯格。他在信中写道:“像所有父母一样,我们希望你在一个更好的世界中成长。”

以真金白银的方式,袒露一颗赤子之心——扎克伯格的举动,感动了全世界很多人。我们要看到450亿美元的天文数字,更要看到一种立足人间的信仰。所以,艳羡扎克伯格的捐赠之前,不如先想想怎样的世界才能培养出这样的富豪。

素材点睛为了中国能变成“一个比今天更好的世界”,为了未来的中国也能出现慷慨

捐赠的“扎克伯格”,每一个人都有道义上的责任,都有可努力的空间。

关键词:弱势群体、仁德之心

3. 创新精神创新精神,是一种敢于抛弃旧思想、早事物,创立新思想、新事

物的精神。李克强总理年的夏季达沃斯论坛上第一次提出“大众创业、万众创新”的号召,他表在2014示,要在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”“人人创新”的新态势。在《2015年国务院政府工作报告》中,李克强总理再次强调创新、创业的重要性。

关键词:开拓、创新

例 刘慈欣:科幻小说特别注重创新

2015年8月,被称为科幻艺术界诺贝尔奖的第73届雨果奖在美国揭晓。刘慈欣凭借科幻小说《三体》获最佳长篇故事奖。这是亚洲人首次获得雨果奖,也是中国科幻走出国门、走向世界的重要一步。

刘慈欣的科幻小说在中国文坛上独树一帜,独特的语言,丰富的内容,曲折的情节等都成为其小说的重要文学特色。刘慈欣的科幻小说不仅仅是一种文学形式,同时也是对科学的解读,实现了科学与文学的有效融合,这为我国小说的创作和发展提供了富贵的经验。

科幻文学近年来愈发繁荣,读者数量、作品影响力都有大幅度提高。但科幻作家群仍然不大。刘慈欣认为,跟主流文学不太一样,科幻小说特别注重创新和变化,如果达一到这个标准,就写不出好的科幻作品。

※越来越多的人遥望大洋彼岸思考,为什么那里可以出现扎克伯格和乔布斯这样的人。其实本质上,他们都受到了某种个人英雄主义的感召,相信人要独立创造,

并且改变这个世界。布赖恩切斯特敢于行动,并且专注,于是他成功了,过程当中有很多值得借鉴的经验,这也是年轻的创业者们的富贵财富。

中国有句话叫“三思而后行”,而关于创造财富的犹太人有句谚语“马上解决”。其实这两句话并不矛盾,如果有了成熟的想法,不妨大胆创业,谨慎前行,成功有时候并不遥远。如果条件朱成熟,厚积薄发也未尝不可,毕竟静水流深。

4. 英雄精神“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。”在中国人民抗日战争胜利70周年纪念章颁发仪式上,习近平总书记强调:“实现我们的目标,需要英雄,需要英雄精神。”纵观中华民族史上的远近碑记会发现,我们的英雄本质上是崇高精神的践行者,他们给时代烙下永恒的精神印记。

关键词:正义、智勇

例 官东:奋不顾身拯救乘客的当代大学生

在2015年6月2日“东方之星”沉船救援现场的潜水救援行动中,官工凭借过硬的潜水技术和机敏的临场反应,成功救出两名幸存者。

事发当天中午,官东身穿负重设备,潜水摸到了沉船的一个房间展开施救。在成功救出一个老人后,生命探测仪又探测到一位志幸存者,官东再次下水,搜索到了蜷缩在舱室里的一名男子。但由于体力消耗过大,幸存者已无力穿戴设备。官东果断摘下自己的装备,套在幸存者身上,将其送出舱室,交给其他两名潜水员护送上岸,自己则从江底潜游出水。

参与救援时,官东是海军工程大学的潜水员,虽然是一名90后,却已经多次参与救援任务。“在最危急的那一刻,我只想着赶紧救人。”事后,再次回忆生死攸关的那一刻,官东表现得非常平静。

素材点睛来不及思量,就一跃入水,冰冷、漆黑、缺氧,那是长江之下最牵动人心的地方。别紧张,有我在,轻声的安抚,稳住生命软管,那肩膀上剩下的唯有担当。人们夸你帅,不仅仅指的是面庞。

二、有看点

高考近千万份作文考卷中,你如何脱颖而出? 在立意都相似,文笔都差不多的境况下,你的作文的看点在哪里? ——当然是素材的选择和运用。有看点的素材,让阅卷老师看一眼便产生兴趣;有头脑的运用,让阅卷老师妙懂你的立意亮点。

1. 影响力对社会、国家,甚至世界有影响力的人物,自然是一大看点。这些

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有影响力的人物,往往也拥有丰富的素材点。例如屠呦呦,从下面的例子可以看出,同样是从屠呦呦获得诺贝尔奖这个角度切入,随着级别的升高,片断也越发有看点,有深度。对于这类人物,考生切忌停留在表面论述,应结合社会热点,拓宽眼界,丰富意义。

2. 人生观人生观,决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向,也决定着

人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。一个人在衡量事物时,看重的是它们在自己生活中的意义,而不是它们能给自己带来多少实际利益,这样的人生观尤为可贵。在如今的社会中,有着这样人生观的人是我们真正的精神榜样,将他们写进作文,能成为作文的一大看点。

3. 追梦人追梦赤子心。追逐梦想,为梦想努力奋斗,最终实现梦想的故事,

在任何时代,总是能打动人。追梦之人,往往蛰伏数年甚至数十年,默默耕耘,默默积淀,等到一飞冲天之日,梦想对于他们便有了新的意义。也正是这个过程,令追梦人的故事发出与众不同的魅力。

※有看点的屠呦呦就在眼前,该怎么写才不浪费?

少侠级 获奖,好光荣!

2015年10月5日,屠呦呦与两位海外科学家分享了2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家在中国本土进行的科学研究而首次获得诺贝尔科学奖,也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。她给国家带来了荣誉,她是千千万万中国科研人员的代表!

大侠级人们将力量结合在一起,可以做出一个人所不能做出的事业。

屠呦呦获得诺贝尔奖引发国内轰动。实际上,提取青蒿素时,她站在了前人的肩膀上,起点已然不人低;在研发的过程中,也有团队成员的配合与贡献,有来自其他专业领域的支持与互通有无。站上了科学巅峰的屠呦呦没有忘记这一点,她总是反复强调:“青蒿素的成绩属于科研团队中的每一个人,属于中国科学家群体。”

掌门级 勇攀科学高峰的精神不仅是科学界的富贵财富,更是整个中华民

族的富贵财富

李克强总理在《2016年政府工作报告》中特别提到了诺贝尔生理或医学奖获得者屠呦呦的名字。屠呦呦不畏艰难险阻,勇攀科学高峰的精神不仅是科学界的一笔宝贵财富,更是整个中华民族的富贵财富。将其名字特别提出,无论是对科学界还是对各行各业而言,都是一种极大的激励和鞭策,激励和鞭策人们,不畏艰难、勇

于挑战,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

备考支招 除了获得诺贝尔奖,屠呦呦被写入了2016年政府工作报告,也是有

关屠呦呦不可不说的素材,是她的一大看点。以上三个级别的片段,其实展现了一个素材从现象到本质的挖掘过程,如果能以这样的思路探讨这些有看点的人物,最终在文章中呈现出掌门级的片断,自然能让素材“物有所值”。

例题赏析

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2015年12月,著名户外品牌THE NORTH FACE 创始人道格拉斯汤普金斯在智利落水身亡。古稀之年的汤普金斯还是死于觉的老年疾病,而是死于他终身热爱的极

限运动。真正的探险家们大多像汤普金斯一样,不顾一切,勇敢、疯狂。他们不是为了征服自然,而是为了征服自己内心的怯懦。

请定一篇作文,谈谈你的看法。

头顶的灿烂星空

康德曾说过,有两种东西我们越是时常、反复思索,它们越会充满光辉,那就是我们头顶的灿烂星空和我们心中的道德法则。而我们,当今社会的芸芸众生,是不是应该停下脚步,捫心自问:我们的头顶,可有一片灿烂星空?抑或我们可还在憧憬着一片灿烂星空?

小的时候,老师问我们的长大后檙 要做什么,大家一般都会说“科学家”“宇航员”。而如今,再问起这个问题,至少一大半的人会说“找个好工作,能养活自己就行了”。而那些已经立足社会的人们呢

三、有文化

文章真正要有底蕴,很难通过硬背几句名言或古文达到效果。积淀不够,就应学会钻研。创作者是一方面,作品又是一面,将这两面连接起来的是创作者的思想、观念和行为,以这样的逻辑进行钻研,一则简单的素材就能发出深邃的内涵,文章自然充满文化底蕴。

同样是写一位文学大家,为什么在有些作文中,文学大家始终“大”不起来;而在有些作文中即使寥寥数笔,也能尽展大家风范? 问题在于不少考生没有搭好文化类素材的三脚架,要么只写作家的故事,要么只写作品的内容,而没有用作家的观点将二者结合起来,这样写很容易让步阅卷老师产生堆砌素材的感觉。

1. 文学大家不是所有作家都能被称为“大家”,著作的数量、名气都不是衡

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量“大家”的关键。作文中选择的文学大家,一定要有大气魄、大境界、大灵魂和大情怀,却单单缺少见风使舵和随波逐流的“精明”。我们从他们身上可以获得思想的启迪和对抗困难的勇气,这一类作家,值得我们关注。

2. 翻书有方书中的观点、文字,甚至故事本身都可以成为一篇作文非常有说

服力的素材。从一本书中选择、挖掘素材都要讲究方法,若对一本书泛泛而谈,很难达到证明观点的作用。作品不应和作家分离,作品的思想内核往往与作家的观念分不开。想要真正理解文字的内涵,还得从理解作家的创作背景和思想观点入手。

3. 艺术殿堂除了文学大家, 艺术家也往往有着对世界的深刻思考。他们将自己

的思考展现在艺术作品中,如音乐作品、建筑作品、美术作品等。换一种形式,换一个角度,即使对同一个主题的探究,也往往能给人多维度的启迪。选择有代表性的,有重量的艺术家作为写作素材,不仅可以避免素材撞车,还能展现出考生视野的开阔。

四、有力量

一篇让阅卷老师感觉到力量的作文,既要能在逻辑上说服人,也要能在情感上取得与阅卷老师的共鸣。这就需要考生在选材和语言上下功夫。

1.2016年“两会”今时今日,我国“两会”既牵动着国内人民的心,也吸

引了西方各国的视线。2016年,是我国“十三五”的开局之年,2020年我国的小康目标能否实现,2020年我国人民的生活会是如何情况,本次会议将对此进行全面部署。以“两会”入文,既能展现考生对社会时事的思考,也能体现考生对大素材的驾驭能力。

2. 巴黎恐怖袭击法国巴黎发生的恐怖袭击牵动了世界人民的心。当一个文明

国度失去了安全,当安宁的欧洲遭遇了血与火的袭击,世界和平面临巨大的威胁。巴黎恐袭带给我们的,是当今时代人们对战争的思考,对和平的探索,对生命的尊敬。高考作文考查考生的世界观、人生观,关注巴黎恐袭的素材十分必要。

3.2015年诺贝尔奖每一年的诺贝尔奖都能吸引全世界的目光,因为其中既

有现代最前沿的发明研究,也有为人们的生存和生活做出的巨大贡献。2015年诺贝尔生理学或医学奖得主为中国科学家屠呦呦,国人目光多聚集于此。2016年高考,

对诺贝尔奖的关注切不可少。

以“写”的力度展现作文的深度

一、写对有力量的作文所用的素材十分有分量,绝大多数是关于国家、民族、世界

的发展,涉及未来、希望、生命、时代、担当等话题。

二、写深写出力量需要考生抓住这类素材的着力点,可以细节展示力量,可从该素

材对生命的意义、对世界发展的意义等切入。

三、写活有力的语言表达同样重要:用词应理性,视野应开阔。

五、有思想

有思想的作文的同类评语还有:有深度。一篇有深度的作文多以观点本身取胜,而这观点,就来自同学们对事件的深入挖掘。作文的思想如何体现?

高考作文中,论据、论证皆为论点服务,而论点本身,就能在第一时间决定这篇作文能否获得阅卷老师的青睐。有思想的作文大多更是在对论点的挖掘、总结中正点足了功夫。而从争议性事件中学习、总结论证方法,提炼论点的方式,看待事件的视角等,能使考生的思维获得集中而有针对性的训练。

1. 传承与革新不论学生还是老师,对文化界总会比对其他领域多投入一些关

注,文化界发生的争议性事件在引起人们热议的同时,也会吸引老师的眼球。对文化争议类事件阐发议论,既能体现考生对文学的关注,也很能见出考生思考的深浅。

提炼观点·方法:将事件放到文化界、文艺等大范围去思考,或干脆跳出事件,从其中各人表现出的姿态进行考虑,如尊重、传承等,都是值得挖掘的角度。

2. 人类与科技科技界的新发现、新成果是人类智慧的集大成体现,将这类事

件用到作文中可以为作文添彩。但考生若不能提出独到的观点而只是堆砌素材,就会白白浪费素材的价值。

提炼观点·方法:科技类素材本身既关系到人类的最高智慧,又关系到人类文明的发展进程,将此类素材放到这两个语境下都是合适的。此外,越受到关注的领域、事件,越容易激起公众的不理智反应。从公众反馈、群众围观心理等角度去剖析亦能提出独树一帜的观点。

3. 规则与生活根植于社会的素材能让阅卷老师感到亲近,发生在身边的事件

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也更容易引起阅卷老师的共鸣。对此类事件,阅卷老师往往已经在心里有了评判,这就使得考生们在提出观点时,一定要有理、有据、有逻辑,能够说服阅卷老师,体现出自己的议论能力。此外,选择全新的视角去切入,是既取巧又能获得认可的方法。

提炼观点·方法:这类素材多放在社会语境下去剖析,如民众的围观心理,无谓起哄,网民的浮躁,缺乏思考等。

例 阅读下面的材料,根据要求作文。

杀手机器人是指在未来20-30年内,可能动漫人完全自治化的机器人。它可以被部署在战场上代替士兵执行危险任务,但潜在的隐患是,杀手机器人可能无法正确识别战场上的平民和战斗人员。

世界各地的军队均表示,这种机器人令人“非常兴奋”,因为可以让它们独自参加战斗,避免人类军队亲临险境。国际性非政府组织人权观察在《丧失人性》的报道中则提出,这项蒸蒸日上的技术超越了道德标准,应该在政府开始采用这种机器人之前下达禁令。

上面的材料,引发你怎样的思考和感悟?

要求:①角度自选,立意自定,题目自拟;②不要脱离材料内容及含意作文;③不得抄袭,不得套作。

六、有情感

一篇感情充沛的作文,其使用的素材本身往往具有一定的感染力,且语言能够直提事情关键,挖掘出人们被感动的原因。

1. 恻隐之心人之所以与动物不同,就在于人有恻隐之心。恻隐之心,即对遭遇灾祸

或不幸的人的关怀,它来自人会站在别人的立场上去思考的心理机制,又被称作同理心。看到街上破衣烂衫的流浪者,看到暴力加身的受害者,人们大多不忍。正是人性中的这种关怀使我们的社会充满人情味,使人们对未来充满希望。

感动关键词:关怀、尊重、生命、希望

人性和社会这两个关键词,既是高考作文常考的话题,亦是相关素材可以运用的方向。

2. 荣耀之歌新中国成立几十年来,我们一直大奋斗,也一直在自卑。但近几年来,祖

国的发展、进步让世界不得不对我们刮目。母亲的强大,我们一直与有荣焉,但这份感情却甚少被关注,被表达。

感动关键词:理性、认可、民族自豪感、新生

祖国的进步,恰是我们往年忽视而近期表现得尤为惹眼的话题。

3. 品行之效君子文化从几千年前传承至今,君子早已成为人们立心之所向。德行可以

跨越国界,更是当今时代人们、社会共同的价值取向,在尤为重视国人素质的今天,考生对此需特别关注。

关键词:师德、操守、原则、公平

价值取向和国人素质这两个关键词是高考作文题常引导考生思考的方向,只要涉及这两类考题,考生均可使用此话题下的素材。

以情感素材入文需要找准人心“痛点”

情感入文三步走

步骤一 选素材:感情充沛的素材往往自带“感人”光环,这体现在素材中

出现了“网友们为此感动不已”“激起了人们心中的同情和慨叹”之类的话。或者其指向的人、事、物十分感人,如孩子的作文中,摄像师镜头里呈现出的场景。再或者其能引发共鸣,如“9.3”阅兵。

步骤二 抓感情点:能带来感动,大多是因为这种情感已经很久没有产生过

了。如社会公平、正义得到了弘扬,民族尊严得到了维护等。

步骤三 深入分析:联系相关的正反面素材,着眼于社会大众的心理进行分

析;抑或就某种普遍现象深入挖掘,对这种感情源于何处,为何会在社会中大行其道进行议论和思考。

七、有视角

看事物的角度决定思考的深度。高考作文要求考生在作文中表明自己的态度,或提出自己的见解,从本质上讲,正是在考查考生的思辨能力和思考深度。

用好三种视角,文章深度自现

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例 读故事,解深意

年终的一次同学聚会上,一位事业有成的企业家满怀深情地说:“现在想来,父母给我的最大财富就是让我吃苦,让我在创办和经营企业的过程中,能够有勇气、有毅力克服重重困难,并最终做大做强。”

在一个成才交流会上,一位孩子事业成功的母亲自豪地说:“我最大的欣慰就是,孩子从小到大,我从来没有让他吃过苦。给他足够的零花钱,让他交了很多朋友,懂得了大度,收获了自信,为他后来事业的发展奠定了一个良好的性格基础。”

冷视角影响一个人成功的因素是多方面的,家庭教育只是其中之一。 理视角成功之路不可复制,因材施教是人成才的关键。

反视角外因通过内因起作用,良好的家庭教育固然重要,但真正促进人成功的

是自身的努力。

1. 冷视角即秉持客观冷静的态度看待问题,思考问题。在论述问题时,考生需

持冷静、理智的态度,切忌人云亦云,被大众的观点牵着鼻子走;或是过于偏激,只顾宣泻自己的情感。

直击考场 高分范本2015年的春晚,传统文化与创新意识再一次完美融合。

眼花缭乱,手指发颤,屏幕上红包乍现,让人心花怒放。感谢网络将遥远的距离变短,将生硬的亲情变暖,将春节的味道变醇。时代变了,社交方式变了,过年再一次成为人们心中的期盼。不忘记传统,能更新生活,这样的春节,谁不喜欢? 红包里裹的是温暖,是团圆,是和美的年味儿,来年肯定还会更新。(2015年全国新课标卷二高分作文《千帆竞渡,数尽风流》)

精评:在很多人感慨“抢红包”让春晚失去意义时,考生冷静地思考其中的益

处,认为“抢红包”这一创新之举反而让步亲情更加浓厚,让春节与时俱进。

冷视角关键词:冷静理智、洞悉事物本质

2. 理视角指考生运用哲学理论、人生道理或禅理来分析事物,论证自己的观点。

这一思维方式可使文章更具有说服力,更具思辨性。

直击考场 高分范本冯骥才曾道:“植物死了,将它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留存在诗句里。”“言为心声”,作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性,或无意的性格流露,或刻意的志节寄托,作品以其穿越时空的永恒

与广远,承载着作者的追求与修养。(2015年浙江卷高分作文《一杯春醪寄余心》) 精评:考生为论证作品能真实地反映人品这一观点,运用了富含哲理的名人名言。以理服人,一气呵成。

理视角关键词:人生启示、哲学寓意

3. 反视角即我们通常所说的打破常规思维,逆向思考事物的本质,或看到事物

的另一面。考生能在作文中写到别人看不到的一面,自然更胜一筹。

直击考场 高分范本 古人对自然有着无比丰富的体验与感受,毕竟他们与天地为伴,与日月同行。然而,他们却缺乏对自然的深刻认识,不能把握天地之属性,世界之本源,树木之纲属,因而不能利用自然规律,以造福人类,改造自然。与古人相比,我们是有优势的。我们可以利用完备的信息系统,获知大自然的一切信息,能把握自然的本质及规律,既可亲自感受自然,又可了解有关自然的一切,远近结合地感知自然之魅力。(2015年广东卷高分作文《远近结合,感受自然》)

精评:在众人批判现代科技摧毁人与自然的和谐关系时,考生却从相反的视角出发,看到了科技对人类正确地认识自然规律的作用,观点独到新颖,颇有见地。

反视角关键词:人生姿态、不为他人左右

八、有智慧

考生要走出只有写“高大上”情节的作文才能得高分的误区。那些体现出自己对生活的思考,从生活细节中展现人生智慧的作文也能获得阅卷老师的青睐。因为那是一种思考生活的智慧,更“接地气”。

以题为例,解说“智慧”“智慧”一词对高中生来说较为抽象,他们喜欢将

其简单地归结为“有才能”,这个解读显然过于表面化。真正的智慧是“大智若愚”,与知识、才能有关,更与人生境界有关。2015年江苏高考作文便以“智慧”为题,考查考生对“智慧”的理解。原题如下:智慧是一种经验,是一种能力,一种境界……

如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。

真题详解:这则高考作文材料重在考查考生对智慧的认知,需要考生洞悉材料背后所蕴含的辩证性思维。第一句话强调的是智慧的一般性,“智慧是一种经验,一

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种能力,一种境界……”而第二句话则指出“智慧也有其自身景象”,“自身”即是题眼,需要考生做出个性化的理解,在作文中体现出自己的思考。

怎样围绕“智慧”做文章

1. 简单生活简单生活,即从日常生活中悟出生活的本真,回归自我。但简单生

活并不意味着人们在物质上必须极度精简,它重内容而轻形式,看重的是内心的平静和安宁。考生只要抓住这一点,并结合自己的生活经历,便能写出具有真情实感的好文。

立意对比

立意误区:面对“简单生活”这类写作主题,考生极易停留在字面意义的理解

上,普遍立意为“克制物质欲望,生活精简朴实”“追求精神境界”等。虽然说考生紧扣“简单生活”这一主题写作不致偏题,但立意欠缺深度、角度不够新颖,仅能达到中等作文水平。

最佳立意:物质与精神是时代关注的话题,考生从这方面对“简单生活”进行

立意不失为一种保险的办法,但这显然缺乏辩证性思考。考生要透过“简单生活”背后的深意立意,比如在物质充盈的社会,人们面对物质仍能初心不改,才是真正的“简单生活”——其在心,不在远离物质。

人生境界:于尘世中寻求心灵安静 生活理念因人而异

2. 心灵咖啡“心是菩提树,身为明镜台。明镜本清静,何处染尘埃!”心灵体

现着人对事物本质的认识。心灵需要美好事物的滋养,才能得到净化。“心灵”类写作主题,往往考查考生对生活和自我的思考。

立意对比

立意误区:遇到“心灵”类写作主题,考生不能将其“化小”,等同于“无私

奉献”“慈善”等。比如以人物事例为论据,从正面歌颂人的崇高品质,显得“假大空”,在套作之嫌。

最佳立意:“心灵”较为抽象,不易直面论述。因此,考生可采用化虚为实的

手法,将“心灵”融入平常生活之中,揭示人在成长过程中的感悟及其对自己心灵的影响,让阅卷老师具体可感,产生共鸣。

人生境界:轻形式,重内容 用实力逆袭人生

3. 陶冶情操论及“陶冶情操”这类话题时,考生不能一味地大谈其好处,对人

生的积极影响。这样写出来的文章太过空泛,缺乏说服力。考生应将笔触放在对“陶冶情操”这一主题的理解上,表达出自己的观点。

立意对比

立意误区:大多考生会直接围绕“陶冶情操”立意,如陶冶情操可以提高个人

修养,提升精神境界等,缺乏对这一主题的深入理解。

最佳立意:考生要跳出对“陶冶情操”的一般认识,不是人们读一本书、吟一

首诗、作一幅画就能陶冶情操。陶冶情操的本质不在于形式,而在于对生活的感受,是一种人生乐趣,它与功利、实用无关。

人生境界:人生的乐趣与闲适 告别野蛮与低俗

九、有颜值

“颜值”入选“2015年度十大流行语”,有人说,大众进入“颜值”时代。而在考场上,考生若能提高作文的“颜值”,即让语言表达更出彩,定能为作文锦上添花。

就像锥子脸与圆脸有不同的美,不同的文体的作文也有各自的“高颜值”标准。对议论文来说,论述鞭辟入里,说理逻辑清晰是关键;对记叙文来说,对事物的生动描述是成败的关键。另外,无论是议论文还是记叙文,情感表达都非常重要。在论述自己观点的同时,以有节制的情感为辅助,可以让文章更打动人。

1. 议论精辟一篇议论精辟的作文必定不会掺杂过多的空话、套话,而是以一针

见血的语言剖析社会现实,论述观点。

核心要素:言之有文、见解独到、观点犀利

晒“颜值”:年轻的时候,我们总是急着去表达什么,努力要一鸣惊人,死亡正是个好题材,因为觉得死亡刺激、神秘、旷远。那些动不动就死人的青春小说,那些因为主题苍白无力而格外考究辞藻、格外大声疾呼的作品……声嘶力竭的摇滚,是演给恐慌着却未曾经历过的人看的。

渐渐知道,生与死这样重大的主题,就是该轻声说的。重的东西,要轻轻地拿,

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轻轻地放。(节选自《重的东西,要轻轻地放》)

“颜值”评定:文段直白犀利,不过百来字,便将那些内心怯弱,不经世事的人的浮躁之气尽数道来。

2. 记叙生动语句诙谐幽默、底蕴十足或修饰语丰富的作文,更易将人带入语境

之中,使人产生身临其境之感。它能拉近考生与阅卷老师之间的距离。

核心要素:幽默风趣、文化底蕴、善用修辞

晒“颜值”:“逐臭之夫”,字典上说;“犹言不学好下向之徒。”这与我们要讲的无关,接着解“喻嗜好怪癖异于常人”,这便是此篇文章的主旨。你认为是臭的,我觉得很香。外国人亦言“一个人的美食,是另一个人的毒药”,实在是适者珍之。

是明显的例子就是榴梿,强烈的爱好或特别的憎恶,并没有中间路线可走。我们闻到榴梿时喜欢得要命,但报纸上有一段港闻,说有个意大利人到旺角花园街,见有群众围着,便争先恐后地挤上前,东西没看到,只嗅到一阵“毒气”,结果六人之中,有五人被榴梿的味道熏得晕倒。此事千真万确,可以寻查。(《一个人的美食,是另一个人的毒药》)

“颜值”评定:以典故开篇,激发读者阅读兴趣。“要命”“争先恐后”等鲜活词语的运用,使文段生动有趣。

3. 抒情饱满抒情饱满并不意味着一定要使用多种修辞手法或堆砌大量华丽辞

藻。考生要记住,抒发感情需把握“度”,过犹不及。情到“浓”时,往往是细节的描写、质朴的语言触人心底。

核心要素:情感真挚、细节描写、语言质朴

晒“颜值”:母亲去世后,每年除夕,张恨水都要点止蜡烛,对遗像进行跪拜。1967年,他度过了生命中的最后一个除夕。他让女儿用白萝卜切成两个烛台,点上红蜡,在儿子、儿媳的搀扶下,颤巍巍地向母亲的遗像跪拜。他说:“这不是迷信,我是在做我心之扎安的事,这样,可以让我的思念得到一丝慰藉。”(节选自《思念》) “颜值”评定:文段无过多修饰语,初读时,总感觉“淡”,但细细回味期间细节,尤其是“搀扶”“颤巍巍”等词语,对张恨水思念母亲之情的刻画,直击人心。

十、有好句

名言名句蕴含着深邃的哲理,闪耀着理性的光辉。它们经过时间的淘洗,或流淌着岁月的痕迹,或飘逸出古朴的幽香,或镌刻着历史的沧桑,散发出永恒的艺术魅力。考生引用名人名言是让作文富有文采的捷径。

精要例举

(一)时光如旅,且行且珍惜

※妈妈要回的“家”,还是任何一个有邮政编码,邮差找得到的家,她要回的“家”,

不是空间,而是一段时光。在那个时光的笼罩里,年幼的孩子正在追逐笑闹,厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气,丈夫正从她身后后头捂着她的双眼要她猜是谁,门外有人高喊“限时专送,拿印章来”……

妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里,但是再也找不到回程车的旅人。 点拨:年轻时,人们总在不停地奔跑,渴望做一番大事业,对身边小事毫不挂心。年老后,很多人蓦然醒悟,自己最怀念的时光就蕴藏在生活的琐碎中。

※我经由光阴,经由山水,经由乡村和城市,同样我也经由别人,经由一切他者

以及以及由之引生的思绪和梦想而走成了我。那路途中的一切,有些与我擦肩而过从此天各一方,有些便永久驻进我的心魂,雕琢我,塑造我,锤炼我,融入我而成为我。

点拨:“人生如逆旅,我亦是行人。”我们的成长就是不断在拥有与舍弃之间寻求平衡。那些能永驻心魂的必定是经得起考验的心灵感受,如梦想、温暖等。

※你拥有青春的时候,就要感受它。不要虚掷你的黄金时代,不要去倾听枯燥乏

味的东西,不要设法挽留无望的失败,不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。这些都是我们时代病态的目标,虚假的理想。活着!把你富贵的内在生命活出来。什么都别错过。

点拨:“青春是一本太仓促的书”,正因如此,我们要活出生命的内在价值——不为平庸、低俗折腰,敢于尝试一切事物。

※每天差不多都是相同的重复。昨天和前天颠倒顺序,也没有任何不便。我不时

想,这叫什么人生啊!但也没有因此感觉光阴虚度。我仅仅是感到惊讶,惊讶于昨天与前天毫无区别,惊讶于自己被编排入这样的人生,惊讶于自己留下的足迹甚至

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还未来得及认清,就在转瞬间被风吹走,变得无影无踪。

点拨:时间总在不经意间流逝,人生易在虚度中消逝。这是人人都知晓的真理,却又是人们常经历的遗憾。唯有消除人性中的惰性,我们才能脱离重复无趣的人生。

※人之所以悲哀,是因为我们留不住岁月,更无法不承认,青春,有一日是要这

么自然的消失过去。而人之可贵,也在于我们因着时光环境的改变,在生活上得到长进。岁月的流失固然是无可奈何,而人的逐渐蜕变,却又脱不出时光的力量。 点拨:很多人感慨无力阻止岁月的流逝,却忽略了人在岁月中的蜕变、无力改变岁月并不可悲,可悲的是我们没有勇气改变自己的人生。

(二)勿为事物所障目

※幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义

的实现乃至最高的实现,因此苦难与幸福未尽是互相排斥的。但是,在更多的情况下,人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。我相信,即使是这样,只要没有被苦难彻底击败,苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。

点拨:出于本能,人们都会倾向于追寻幸福,逃离苦难,殊不知苦难更能深化个人对生命意义的认识。可以说,苦难是生命旅程中不可或缺的一道风景。

※我始终相信,开始在内心生活得更严肃的人,也会在外表上开始生活得更朴素。

在一个奢华消费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的东西是非常之微少的。

点拨:返璞归真是一种人生智慧。真正高贵的人必定拥有丰富的内心世界,不过分追求外在虚饰。

※如果不去遍历世界,我们就不知道什么是我们精神和情感的的寄托,但我们一

旦遍历了世界,却发现我们再也无法回到那美好的地方去了。当我们开始寻求,我们就已经失去,而我们不开始寻求,我们根本无法知道自己身边的一切是如此可贵。

点拨:“世界那么大,我想去看看”点燃无数人去远方追寻人生意义的心。可诗意的人生不从远方来,而由你我的心决定。

※你的脚步追随的不是双眼所见的事物,而是内心的、已被掩埋的、被抹掉了的

事物。像菲利德这样的城市很多,它们能够躲过所有凝视的目光,却躲不过那些出其不意投来的目光 。

点拨:虚假往往不在于所见,而在于事物本身。勿让社会的喧嚣与浮华蒙蔽双眼,已成为这个时代人们的共同心声。

(三)轻嗅文骨的芬芳

※“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。”

有我之境也。“采菊东篱下,悠然见南山。”“寒波澹澹起,白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境,以我观物,故物不知何者为我,何者为物。

点拨:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”生活中,文人怀文艺之心,将自己的情感投射到事物上。其笔下的事物因此而具有打动人心的力量。

※我常幻想着“风雨故人来”的境界,在风飒飒雨霏霏的时候,心情枯寂,百无

聊赖,忽然有客款扉,把握言欢,莫逆于心。

点拨:人是害怕寂寞的动物,故人探访的欣喜自不必说,更何况还是在风雨交加之时?如今,即便电子通讯技术发达,友人间可通过多种渠道联系,但如此,总少了些“风雨故人来”的感动。

※人不但移情于物,还要吸收物的姿态于自我,还要不知不觉地模仿物的形象。

所以美感经验的直接目的虽不在陶冶性情,而却有陶冶性情的功效。心里印丰美的意象,常受美的意象浸润,自然也可以少存些浊念。苏东坡诗说:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。” 点拨:美好的事物令人见之忘俗,人亦如此。贾宝玉第一次看见林黛玉时,便被林黛玉的脱俗气质吸引,认为她是“天仙”。简言之,美好的事物可以拭去人心灵上的尘污。

※白居易在一千年前写了一首诗:“花非花,雾非雾。夜半来,天明去。来如春

梦无多时,去似朝云无觅处。”他说的是一种“遗忘”吗?我不确定。我们是不是被“知识”塞满了,没有余裕的空间留给美?

点拨:人们一直坚信“知识就是力量”,但与知识相比,人对真善美的追求才往往更

重要。

※我在中学背熟的古文“天下一致而百虑,同归而殊途”还深深印在脑里。我既

不能当医生治病救人,又不配当政治家治国安民,我只能就自己性情所近的途径,尽我的一份力。如今我看到自己幼而无知,老而无成,当年却也曾经那么严肃认真地要求自己,不禁愧汗自笑。不过这也足以证明:一个人没有经验,没有学问,没

12

有天才,也会有要好向上的心——尽管有志无成。

点拨:在任何时候,都不要抛却积极向上的心。或许,囿于种种限制,我们的理想不能实现,但只要信念还在,拼尽全力去追逐它,结果也就没有那么重要了。

关注内心生活 点燃写作欲望作文5400字

初三作文

1 关注内心生活 点燃写作欲望

——兼谈教师写作中的触发与感悟

沙市六中高中部 刘拥军

南宋大诗人陆游曾有这样的诗句:“文章本天成,妙手偶得之。”

这两句从不同侧面道出了写作的基本规律,前者强调的是写作本身是一个很自然、很自由的过程;后者强调的是文章的来源,来源于生活,是作者对生活的感悟;换句话说,就是生活中的偶然事件触发了作者写作的激情,点燃了其写作的欲望,要将其感悟见诸文字。 我以为陆游的这两句诗重在“妙手”二字。所谓“妙手”就是写作的高手,即写作技艺高超之人。只有具备这样写作素养的人,“文章”才能“偶得之”,才能“天成”。那么如何才能成为“妙手”呢?

陆游也给了我们很好的回答。他给他的一个儿子传授写诗的经验时写的《示子遹》一首诗中道出了真谛:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”诗的大意说:他初做诗时,只知道在辞藻、技巧、形式上下功夫,到中年才领悟到这种做法不对,诗应该注重内容、意境,应该反映人民的要求和喜怒哀乐。

陆游在另一首诗《冬夜读书示子聿》里说得更明白:“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”从中我们可以知道,所谓“功夫在诗外”,就是要强调“躬行”,到生活中广泛涉猎,开阔眼界。

陆游的这两首诗都强调要把文章做好,应把工夫下在掌握渊博的知识,参加社会实践上。同时也告知我们阅读与实践是写作中触发感悟的基础和前提,否则,是不会有成功的作品的。而这个前提和基础与最后的成品呈现于世人面前之间的桥梁是什么呢?我以为那就是关注自己的内心生活,也就是说我们要做生活的有心人,经常盘点自己的生活,将自己的精神生活的感悟写出来。

作为一名语文教师,我想写作也应该成为一件常事,更要成为自己的一种习惯。教师的写作无外乎这样几种形式,一是专业论文,二是下水文,三是自己的随感,四是较高层次的文学创作。作为教师要将自己的文章写好,也要关注自己的内心生活。要做到这一点,我想养成四个方面的好习惯是最好的方法。

一、养成仔细观察、认真体会的好习惯。

曹雪芹在《红楼梦》开篇有这样的一句话:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”其实他告诉我们要做好学问,写出好的文章,就要做生活的有心人,就要对自己的生活过程中的人和事情有深入细致的观察与了解。翻开《红楼梦》第三回,读读《林黛玉进贾府》的文字,其对贾府的奢侈豪华的建筑及室内陈设的描绘,无一不是浓墨重彩、细致入微;对身处其中的公子、小姐、贵妇人的描写,同样是精细无比。如若不是作者亲身经历、亲眼见到、观察细致、熟悉至极,是断然写不出这样的华章的。再看看“刘姥姥一进大观园”的章节中的各种菜式的做法,可知道曹雪芹对贵族家庭的饮食研究有多深。

我还记得托尔斯泰在论自己的创作的时候谈到自己有一个很好的习惯,那就是随身带一个记事本,只要是自己不熟悉的、新鲜的、新奇的事情,都要熟悉之后将其记录下来。有一次他到亲戚家里做客,亲戚家是个贵族,招待他的膳食很精致,连自己都不知道菜名,于是他就记录下了;后来在写作鸿篇巨著《战争与和平》的时候用进去了。

文章大家苏轼也强调要重视对生活的观察以及对事物的了解。苏轼认为“山川之秀美,风俗之朴陋,贤人君子之遗迹,凡与耳目之所接者,杂然有触于中”,“有所不能自己而作者”(《江行唱和集叙》),他本是说散文的内容可以无所不包,但同时也道出了文章的内容从何

2 而来的道理:来自自己的感官体验与生活的经历。他认为散文创作中,应当“求物之妙,如系风捕影,能使是物了然于心”,“了然于口与手”(《答谢民师书》),也就是说,对于客观事物有充分的观察和认识,才能够曲尽精微,能够尽情如意地表达出来。

最近总是喜欢读周国平先生的文章,他在《与中学生谈写作》的讲座提纲里说,“一个人有了苦恼。去跟人诉说是一种排解,但始终这样做的人就会变得肤浅。要学会自己跟自己诉说,和自己谈心,久而久之,你就逐渐养成了过内心生活的习惯了”。他这段话就是要告知我们要关注自己的内心体验,将自己的内心体验,及时的记录下来。

他还说“有对生活的真切观察才有叙述的真实,否则只能从观念出发编造。真实极难,因为我们头脑里有太多的观念,妨碍了我们看见生活的真相”。他列举了托尔斯泰在写作《战争与和平》中的一个细节,很有说服力:“娜塔莎守在情人临终的病床边,这个悲痛欲绝的女人在做什么?在织袜子。这个细节包含了对生活的最真实的观察和理解,但一般人决不会这么写。”(第三讲《写作与风格》)这就是对生活最真实的感觉,“情节可以虚构,思想可以借用,感觉却是既不能虚构,也不能借用的”,因为“你无法伪造感觉”,这种感觉就是“一个独特自我对世界的真实体验”(周国平《作品的价值》),也就是外在世界在写作者内心的引发出的感想,触发的感悟。

二、养成阅读、写札记的好习惯。

阅读与我们的精神生活是密切相关的,一个关注自己内心生活的人,必须是一个内心生活丰富的人,而阅读则可以丰富我们的内心生活。

许多大作家同时也是大学者或酷爱读书的人,如歌德、席勒、加缪、罗曼·罗兰、毛姆、博尔赫斯等。中国也有作家兼学者的传统,如鲁迅、郭沫若、茅盾、叶圣陶、林语堂 、梁实秋、沈从文等。

宋代的大诗人黄庭坚说:“三日不读书,便觉语言无味,面目可憎。”三日不读书,自惭形秽,觉得没脸见人,他的这种说法说明了读书对于一个人的重要,读书要成为一个人的习惯。作为一个教师来说,更要养成读书的好习惯,每天坚持读书,每天都要有收获,有进步,有充实感。

教师所读之书无外乎专业之书与其他的杂书,无论哪一种书都是对自己有收获的。专业之书能丰富我们的专业知识,为教师的专业发展提供坚实的基础;其他的杂书,除了丰富我们的专业会是之外,更重要的是养了我们的心,养了我们的生,养了我们的气;同时在阅读的过程中不知不觉地学会了语言,学会了使用语言。

读书中光动眼睛和脑子还是不行的,必须采用读写结合方法。

一是因为可以积累很多丰富的资料。一个写作者在写作的过程中势必会引用他人书中的材料作为自己写作的论据,尤其是在专业论文的写作过程中,自己的经历作为论据的说服力毕竟是有限的,而一些大家公认的事实更好地利于读者接受,所以,积累的材料会有助于你的写作。一般采用的方式是做笔记。笔记的形式很多,可以是写在笔记本上,也可以写在厚实一些的便笺上,还可以写在专门的卡片上。现在电脑普及了,手提式的、平板电脑等均可以随身携带的,可以将对自己有启发的材料随时记录下来。

二是因为对于一个写作者来说,读书可以起到一种刺激自己写作的欲望的作用,它可以唤醒你经历中沉睡的宝藏。其实这也是阅读者在寻找感悟与写作的触发点,将自己的随感及时地记录下来,不论长短。我喜欢读一些小品文,如梁实秋的《雅舍小品》、周建人的《谈天》,其实他们作品中的很多篇章都是写自己读书体会的,由一篇文章中的某个观点或某句话而生发出一些感想,谈谈自己的感受;还有很多也是自己生活中的经历的一些有趣的或新鲜的事情,将自己的感悟告知给读者,并能在读者的心里产生共鸣,促使你自己也想拿起笔来去写自己对生活的感悟。

当然不同的人,阅读的目的不同,自然得到的感悟是不同的。很多作家也是勤于写随感

3 与札记的,而且长期的坚持会汇集成专门的随感集、读书杂记。我很喜欢邓拓先生的杂感集《燕山夜话》,说白了,那就是自己的读书札记,既给读者介绍很多典籍上的知识,同时也结合现实来谈,给人很多智慧的启迪。最近有读了周国平先生的集子《人与永恒》,他说“事情往往是出人意料的。这本小书,是我随手写下的一些随感的结集,而那些随感,写的时候是根本没有想到要发表的,不料出版以后,成为了我最受欢迎的作品之一”。

三是因为读书也是做学问的基础。写读书札记是做学问的一种途径与方法。我记得我们著名的历史学家顾颉刚先生读书的方法是很特殊的,那就是要有怀疑的精神。金元浦先生在谈《顾先生怎样读书》意味着说:“我们的读书,是要借了书本子上的记载寻出一条求知的路,并不是要请书本子来管束我们的思想。读书的时候要随处会疑。换句话说,要随处会用自己的思想去批评它。我们只要敢于批评,就可分出它哪一句话是对的,哪一句话是错的,哪一句话是可以留待商量的。这些意思就可以写在书端上,或者写在笔记簿上。逢到什么疑惑的地方,就替它查一查。心中起什么问题,就自己研究一下。不怕动手,肯写肯翻,便可以养成自己的创作力。几年之后,对于这一门学问自然有驾驭运用的才干了。我们读书的第三件事,是要运用自己的判断力。只要有了判断力,书本就是给我们使用的一种东西了。”正如孟子说“尽信书,不如无书。”我们带着怀疑的眼光去读书,则会发现很多的学问空白以及一些要矫正的东西。关于这一点,我以为教师对教材的研究是一个很好的研究方向,让你感觉到有做不完的事情,我自己发表的第一篇论文就是教材研究的。

三、养成写日记的好习惯。

关于写日记周国平先生谈得很深入了,他说:“真正的写作是从写日记开始的。”“每一个好作家都有长久的纯粹私人写作的前史”,这个前史“是他写作心灵需要”;“一个真正的写作者是改不掉写日记习惯的人罢了,全部作品都是变相的日记”。他的话说明了日记的写作在一个人写作成长的过程中起到了奠基石的作用。

写日记到底有哪些好处呢?我这里将周国平先生关于这一点的论述与自己的观点综合起来归纳一下。

第一,帮你积累写作的材料。

周国平先生说“日记是岁月的保险柜”,人生有时很短暂的,那怎么样才能将人生的一些经历留住呢?方法当然有很多,但是最便宜、最便捷的方式就是写日记。记忆永远是有限的,时间一长,很多事情都记不住了,但是“好记性比不上烂笔头”,将一个个的日子放到保险柜里去,某一天再打开它的时候,过去的日子就会一一呈现出来,你的日子也不会不断地丰富起来,你的内心也不断地丰富起来。其实写日记就已经是在真正地进行写作了,只要有写日记习惯的人,你都会发现,你在记述自己生活经历的时候,你的这些文字涉及到的人或事情已经成为了历史,也许会有其历史与艺术的价值或是有助于你今后的创作,是在帮你积累写作的材料。我的很多散文当初就是以日记的形式出现的,等到有约稿或是想发表的时候,稍加整理就可以成型了。

第二,帮你形成深刻的内心世界。

周国平说:“日记是灵魂的密室。”人活在世上,不仅要过外部的生活,更要过内心生活。他还说:“有的人只习惯于与别人共处,和别人说话,自己对自己无话可说,一旦独处就难受得要命,这样的人终究是肤浅的。人必须学会倾听自己的心声,自己与自己交流,这样才能形成一个较有深度的内心世界,而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。”因为写作是一种精神生活的方式之一,我们要把外在自我经历转化为内心的自我财富,写日记就是方法之一。“有写作习惯的人,会细致地品味、更认真地思考自己的外在经历,仿佛在内心中把既有的生活重过上一遍,从中发现更丰富的意义,并储藏起来。”周国平先生的这段话很真实说出来写日记的好处,也道明了触发与感悟式写作的途径。其实我认为,触发的事物是很多的,但是要感悟得深刻,还必须要深入的思考,而用自己的一支笔来思考是最有效

4 的,日记的写作实际也是在整理与深化我们的思想。

第三,它可以帮你实现人生的价值。

写作日记纯属习惯使然,与名利没有丝毫的关系,但是,你却能在无意之中,为后人留下了精神财富。我每次读到陆游的《入蜀记》,沿长江一线的诸多景观一一呈现在眼前,其中的历史、地理乃至军事知识也不断丰富起来;徐霞客的《徐霞客游记》那就更纯粹了,你可以学习到很多的地理知识。我想他们自己在写作的时候并没有想到自己的作品会产生巨大的影响,会具有如此大的价值。

写日记也会成为你的事业。最近读到了《万里无云》这本书,这也是周国平先生推荐的一部书,作者是书云,一个在英国生活的中国女子。她本是给英国电视台做专题记录片的,有一天她突发奇想,想要将唐玄奘西行取经之路再走一遍。她在做好了充分的研究之后,开始了拍摄与写作。她一路西行,把看到的景象与玄奘的记述相对照,将自己的所见所闻所感真实地记录了下来,成就了她的著作《万里无云》。

我想说的是,作为教师,尤其是班主任,整天与学生在一起,一定会有很多事情发生,也一定会有很多的感受,这样丰富的事情与感受,应该是我们写作很好的材料。我就有一个习惯,坚持写班级日志,已经积累了不少了,我想等到一定的时候,整理一下,也是很好的教育学的专著。如果你不是定期的写班主任日志,那么你可以写一周内自己感受最深的事情,每一阶段对自己的工作来个小结,也是很好的写作对象。我曾经翻阅了魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书,书很厚,其中的内容很多都是自己做班主任工作的经历的记录或总结,我想这些记录既是他的成长录,也是他通向成功的阶梯,现在他成名了,可以大大方方地拿出来印成书,也是对教育的贡献。苏霍姆尼斯基的《给青年教师的建议》一书我是认真地阅读过的,他主要记述的是他所领导的团队在教育教学中的实践过程与结果,来自第一线的材料,是最鲜活的,最真实的,在此基础上总结出来的经验是必然是有价值的。我想我们也可以对自己的教育教学的工作来个反思,长久坚持,也一定会有很大的收获。

“实践出真知”,这句话是放之四海而皆准的真理,写作同样也是要大量实践的。好作文是写出来的,不是靠老师讲出来的,写着写着,你就会悟出其中的道道道来了。而关注我们的内心世界,是连接生活与写作之间的桥梁,也是点燃写作欲望的原动力。

2015年12月15日

1 关注内心生活 点燃写作欲望

——兼谈教师写作中的触发与感悟

沙市六中高中部 刘拥军

南宋大诗人陆游曾有这样的诗句:“文章本天成,妙手偶得之。”

这两句从不同侧面道出了写作的基本规律,前者强调的是写作本身是一个很自然、很自由的过程;后者强调的是文章的来源,来源于生活,是作者对生活的感悟;换句话说,就是生活中的偶然事件触发了作者写作的激情,点燃了其写作的欲望,要将其感悟见诸文字。 我以为陆游的这两句诗重在“妙手”二字。所谓“妙手”就是写作的高手,即写作技艺高超之人。只有具备这样写作素养的人,“文章”才能“偶得之”,才能“天成”。那么如何才能成为“妙手”呢?

陆游也给了我们很好的回答。他给他的一个儿子传授写诗的经验时写的《示子遹》一首诗中道出了真谛:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”诗的大意说:他初做诗时,只知道在辞藻、技巧、形式上下功夫,到中年才领悟到这种做法不对,诗应该注重内容、意境,应该反映人民的要求和喜怒哀乐。

陆游在另一首诗《冬夜读书示子聿》里说得更明白:“古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”从中我们可以知道,所谓“功夫在诗外”,就是要强调“躬行”,到生活中广泛涉猎,开阔眼界。

陆游的这两首诗都强调要把文章做好,应把工夫下在掌握渊博的知识,参加社会实践上。同时也告知我们阅读与实践是写作中触发感悟的基础和前提,否则,是不会有成功的作品的。而这个前提和基础与最后的成品呈现于世人面前之间的桥梁是什么呢?我以为那就是关注自己的内心生活,也就是说我们要做生活的有心人,经常盘点自己的生活,将自己的精神生活的感悟写出来。

作为一名语文教师,我想写作也应该成为一件常事,更要成为自己的一种习惯。教师的写作无外乎这样几种形式,一是专业论文,二是下水文,三是自己的随感,四是较高层次的文学创作。作为教师要将自己的文章写好,也要关注自己的内心生活。要做到这一点,我想养成四个方面的好习惯是最好的方法。

一、养成仔细观察、认真体会的好习惯。

曹雪芹在《红楼梦》开篇有这样的一句话:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”其实他告诉我们要做好学问,写出好的文章,就要做生活的有心人,就要对自己的生活过程中的人和事情有深入细致的观察与了解。翻开《红楼梦》第三回,读读《林黛玉进贾府》的文字,其对贾府的奢侈豪华的建筑及室内陈设的描绘,无一不是浓墨重彩、细致入微;对身处其中的公子、小姐、贵妇人的描写,同样是精细无比。如若不是作者亲身经历、亲眼见到、观察细致、熟悉至极,是断然写不出这样的华章的。再看看“刘姥姥一进大观园”的章节中的各种菜式的做法,可知道曹雪芹对贵族家庭的饮食研究有多深。

我还记得托尔斯泰在论自己的创作的时候谈到自己有一个很好的习惯,那就是随身带一个记事本,只要是自己不熟悉的、新鲜的、新奇的事情,都要熟悉之后将其记录下来。有一次他到亲戚家里做客,亲戚家是个贵族,招待他的膳食很精致,连自己都不知道菜名,于是他就记录下了;后来在写作鸿篇巨著《战争与和平》的时候用进去了。

文章大家苏轼也强调要重视对生活的观察以及对事物的了解。苏轼认为“山川之秀美,风俗之朴陋,贤人君子之遗迹,凡与耳目之所接者,杂然有触于中”,“有所不能自己而作者”(《江行唱和集叙》),他本是说散文的内容可以无所不包,但同时也道出了文章的内容从何

2 而来的道理:来自自己的感官体验与生活的经历。他认为散文创作中,应当“求物之妙,如系风捕影,能使是物了然于心”,“了然于口与手”(《答谢民师书》),也就是说,对于客观事物有充分的观察和认识,才能够曲尽精微,能够尽情如意地表达出来。

最近总是喜欢读周国平先生的文章,他在《与中学生谈写作》的讲座提纲里说,“一个人有了苦恼。去跟人诉说是一种排解,但始终这样做的人就会变得肤浅。要学会自己跟自己诉说,和自己谈心,久而久之,你就逐渐养成了过内心生活的习惯了”。他这段话就是要告知我们要关注自己的内心体验,将自己的内心体验,及时的记录下来。

他还说“有对生活的真切观察才有叙述的真实,否则只能从观念出发编造。真实极难,因为我们头脑里有太多的观念,妨碍了我们看见生活的真相”。他列举了托尔斯泰在写作《战争与和平》中的一个细节,很有说服力:“娜塔莎守在情人临终的病床边,这个悲痛欲绝的女人在做什么?在织袜子。这个细节包含了对生活的最真实的观察和理解,但一般人决不会这么写。”(第三讲《写作与风格》)这就是对生活最真实的感觉,“情节可以虚构,思想可以借用,感觉却是既不能虚构,也不能借用的”,因为“你无法伪造感觉”,这种感觉就是“一个独特自我对世界的真实体验”(周国平《作品的价值》),也就是外在世界在写作者内心的引发出的感想,触发的感悟。

二、养成阅读、写札记的好习惯。

阅读与我们的精神生活是密切相关的,一个关注自己内心生活的人,必须是一个内心生活丰富的人,而阅读则可以丰富我们的内心生活。

许多大作家同时也是大学者或酷爱读书的人,如歌德、席勒、加缪、罗曼·罗兰、毛姆、博尔赫斯等。中国也有作家兼学者的传统,如鲁迅、郭沫若、茅盾、叶圣陶、林语堂 、梁实秋、沈从文等。

宋代的大诗人黄庭坚说:“三日不读书,便觉语言无味,面目可憎。”三日不读书,自惭形秽,觉得没脸见人,他的这种说法说明了读书对于一个人的重要,读书要成为一个人的习惯。作为一个教师来说,更要养成读书的好习惯,每天坚持读书,每天都要有收获,有进步,有充实感。

教师所读之书无外乎专业之书与其他的杂书,无论哪一种书都是对自己有收获的。专业之书能丰富我们的专业知识,为教师的专业发展提供坚实的基础;其他的杂书,除了丰富我们的专业会是之外,更重要的是养了我们的心,养了我们的生,养了我们的气;同时在阅读的过程中不知不觉地学会了语言,学会了使用语言。

读书中光动眼睛和脑子还是不行的,必须采用读写结合方法。

一是因为可以积累很多丰富的资料。一个写作者在写作的过程中势必会引用他人书中的材料作为自己写作的论据,尤其是在专业论文的写作过程中,自己的经历作为论据的说服力毕竟是有限的,而一些大家公认的事实更好地利于读者接受,所以,积累的材料会有助于你的写作。一般采用的方式是做笔记。笔记的形式很多,可以是写在笔记本上,也可以写在厚实一些的便笺上,还可以写在专门的卡片上。现在电脑普及了,手提式的、平板电脑等均可以随身携带的,可以将对自己有启发的材料随时记录下来。

二是因为对于一个写作者来说,读书可以起到一种刺激自己写作的欲望的作用,它可以唤醒你经历中沉睡的宝藏。其实这也是阅读者在寻找感悟与写作的触发点,将自己的随感及时地记录下来,不论长短。我喜欢读一些小品文,如梁实秋的《雅舍小品》、周建人的《谈天》,其实他们作品中的很多篇章都是写自己读书体会的,由一篇文章中的某个观点或某句话而生发出一些感想,谈谈自己的感受;还有很多也是自己生活中的经历的一些有趣的或新鲜的事情,将自己的感悟告知给读者,并能在读者的心里产生共鸣,促使你自己也想拿起笔来去写自己对生活的感悟。

当然不同的人,阅读的目的不同,自然得到的感悟是不同的。很多作家也是勤于写随感

3 与札记的,而且长期的坚持会汇集成专门的随感集、读书杂记。我很喜欢邓拓先生的杂感集《燕山夜话》,说白了,那就是自己的读书札记,既给读者介绍很多典籍上的知识,同时也结合现实来谈,给人很多智慧的启迪。最近有读了周国平先生的集子《人与永恒》,他说“事情往往是出人意料的。这本小书,是我随手写下的一些随感的结集,而那些随感,写的时候是根本没有想到要发表的,不料出版以后,成为了我最受欢迎的作品之一”。

三是因为读书也是做学问的基础。写读书札记是做学问的一种途径与方法。我记得我们著名的历史学家顾颉刚先生读书的方法是很特殊的,那就是要有怀疑的精神。金元浦先生在谈《顾先生怎样读书》意味着说:“我们的读书,是要借了书本子上的记载寻出一条求知的路,并不是要请书本子来管束我们的思想。读书的时候要随处会疑。换句话说,要随处会用自己的思想去批评它。我们只要敢于批评,就可分出它哪一句话是对的,哪一句话是错的,哪一句话是可以留待商量的。这些意思就可以写在书端上,或者写在笔记簿上。逢到什么疑惑的地方,就替它查一查。心中起什么问题,就自己研究一下。不怕动手,肯写肯翻,便可以养成自己的创作力。几年之后,对于这一门学问自然有驾驭运用的才干了。我们读书的第三件事,是要运用自己的判断力。只要有了判断力,书本就是给我们使用的一种东西了。”正如孟子说“尽信书,不如无书。”我们带着怀疑的眼光去读书,则会发现很多的学问空白以及一些要矫正的东西。关于这一点,我以为教师对教材的研究是一个很好的研究方向,让你感觉到有做不完的事情,我自己发表的第一篇论文就是教材研究的。

三、养成写日记的好习惯。

关于写日记周国平先生谈得很深入了,他说:“真正的写作是从写日记开始的。”“每一个好作家都有长久的纯粹私人写作的前史”,这个前史“是他写作心灵需要”;“一个真正的写作者是改不掉写日记习惯的人罢了,全部作品都是变相的日记”。他的话说明了日记的写作在一个人写作成长的过程中起到了奠基石的作用。

写日记到底有哪些好处呢?我这里将周国平先生关于这一点的论述与自己的观点综合起来归纳一下。

第一,帮你积累写作的材料。

周国平先生说“日记是岁月的保险柜”,人生有时很短暂的,那怎么样才能将人生的一些经历留住呢?方法当然有很多,但是最便宜、最便捷的方式就是写日记。记忆永远是有限的,时间一长,很多事情都记不住了,但是“好记性比不上烂笔头”,将一个个的日子放到保险柜里去,某一天再打开它的时候,过去的日子就会一一呈现出来,你的日子也不会不断地丰富起来,你的内心也不断地丰富起来。其实写日记就已经是在真正地进行写作了,只要有写日记习惯的人,你都会发现,你在记述自己生活经历的时候,你的这些文字涉及到的人或事情已经成为了历史,也许会有其历史与艺术的价值或是有助于你今后的创作,是在帮你积累写作的材料。我的很多散文当初就是以日记的形式出现的,等到有约稿或是想发表的时候,稍加整理就可以成型了。

第二,帮你形成深刻的内心世界。

周国平说:“日记是灵魂的密室。”人活在世上,不仅要过外部的生活,更要过内心生活。他还说:“有的人只习惯于与别人共处,和别人说话,自己对自己无话可说,一旦独处就难受得要命,这样的人终究是肤浅的。人必须学会倾听自己的心声,自己与自己交流,这样才能形成一个较有深度的内心世界,而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。”因为写作是一种精神生活的方式之一,我们要把外在自我经历转化为内心的自我财富,写日记就是方法之一。“有写作习惯的人,会细致地品味、更认真地思考自己的外在经历,仿佛在内心中把既有的生活重过上一遍,从中发现更丰富的意义,并储藏起来。”周国平先生的这段话很真实说出来写日记的好处,也道明了触发与感悟式写作的途径。其实我认为,触发的事物是很多的,但是要感悟得深刻,还必须要深入的思考,而用自己的一支笔来思考是最有效

4 的,日记的写作实际也是在整理与深化我们的思想。

第三,它可以帮你实现人生的价值。

写作日记纯属习惯使然,与名利没有丝毫的关系,但是,你却能在无意之中,为后人留下了精神财富。我每次读到陆游的《入蜀记》,沿长江一线的诸多景观一一呈现在眼前,其中的历史、地理乃至军事知识也不断丰富起来;徐霞客的《徐霞客游记》那就更纯粹了,你可以学习到很多的地理知识。我想他们自己在写作的时候并没有想到自己的作品会产生巨大的影响,会具有如此大的价值。

写日记也会成为你的事业。最近读到了《万里无云》这本书,这也是周国平先生推荐的一部书,作者是书云,一个在英国生活的中国女子。她本是给英国电视台做专题记录片的,有一天她突发奇想,想要将唐玄奘西行取经之路再走一遍。她在做好了充分的研究之后,开始了拍摄与写作。她一路西行,把看到的景象与玄奘的记述相对照,将自己的所见所闻所感真实地记录了下来,成就了她的著作《万里无云》。

我想说的是,作为教师,尤其是班主任,整天与学生在一起,一定会有很多事情发生,也一定会有很多的感受,这样丰富的事情与感受,应该是我们写作很好的材料。我就有一个习惯,坚持写班级日志,已经积累了不少了,我想等到一定的时候,整理一下,也是很好的教育学的专著。如果你不是定期的写班主任日志,那么你可以写一周内自己感受最深的事情,每一阶段对自己的工作来个小结,也是很好的写作对象。我曾经翻阅了魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书,书很厚,其中的内容很多都是自己做班主任工作的经历的记录或总结,我想这些记录既是他的成长录,也是他通向成功的阶梯,现在他成名了,可以大大方方地拿出来印成书,也是对教育的贡献。苏霍姆尼斯基的《给青年教师的建议》一书我是认真地阅读过的,他主要记述的是他所领导的团队在教育教学中的实践过程与结果,来自第一线的材料,是最鲜活的,最真实的,在此基础上总结出来的经验是必然是有价值的。我想我们也可以对自己的教育教学的工作来个反思,长久坚持,也一定会有很大的收获。

“实践出真知”,这句话是放之四海而皆准的真理,写作同样也是要大量实践的。好作文是写出来的,不是靠老师讲出来的,写着写着,你就会悟出其中的道道道来了。而关注我们的内心世界,是连接生活与写作之间的桥梁,也是点燃写作欲望的原动力。

2015年12月15日

读书心得体会500字作文17100字

初一作文

寒假心得体会500字 寒假心得体会500字一:寒假心得 短暂的寒假眨眼间就挥之而去了,在时间的流逝中,我慢慢地长大了,享受成长的酸甜

苦辣。多了一岁,就多了一份懂事。 这个寒假,我学会了保持健康,因为健康是最重要的。以前我总是不喜欢吃早饭,无论

妈妈怎么样劝我,就是不吃。但是现在即使妈妈不叫我吃早饭,我也会很自觉地去吃早饭。

早饭是三餐中最重要的,爸爸说早上吃得好,中午吃得饱,晚上吃得少,所以我要乖乖地吃

早饭才行。晚上再也不随便吃夜宵了,因为不能撑着胃睡觉呀!不仅如此,我还要求全家人

都要注重自己的健康,弟弟总是挑食,但是在我的督促下,他也渐渐在改掉挑食的坏毛病了。 劳动对人的健康也是有很大的利益。在家里的时候,我会帮忙做些家务事,虽然很简单。

但是偶尔扫地,倒垃圾,整理东西,擦桌子之类的劳动,还可以促进血液循环呢! 除了保持健康之外,我还坚持看书。书籍是人类进步的阶梯嘛,所以多看些有益的书不

仅可以帮我们消磨时间,还可以丰富我们的知识,更可以提高我们的写作水平。所以下学期,

我要多看课外书,不要浪费时间在玩耍这方面上。 我学会了感恩,过年的时候给老师发祝福,抚慰老师的辛苦付出。我们要带着感恩的心

快乐生活,快乐成长。 >寒假心得体会500字二:寒假心得体会>>(520字) 时间可过的真快啊!说的也是啊!时光犹如水,一去不复返啊!时间总是过得那么快,

就那么“嗖嗖嗖”这么一声,一天就过下来了。时间总是过得那么快啊!真希望时间可以倒

流,如果可以的话我决定倒流到寒假的开始的时候,因为这样的话我就又可以过一个美好的

寒假了!好怀念寒假开始的时候啊!那时是因为我没有好好的珍惜它,现在假期过完了我才

懂得珍惜它的重要性,它,给了我一个自由的空间和快乐的生活,我,需要他的存在,我需

要它 ??今天我觉得应该哈哈的总结一下这些日子里的事情,好好的思考一下,反思一下。 我现在才体会到了寒假的意义,是他给了我们快乐和一个幸福美满的30天日子。这30

天里我每一天过的都很快乐,但我糟蹋了这美好的30天,这些日子里我并没有好好学习,老

是调皮捣蛋,给家里添了不少的麻烦,哎!都是我的错!!!我现在才体验到那种滋味说不出

来的感觉。说我犯了错,那也不完全对,这半个月里我也干了去多好事,比如:扶老奶奶过

马路,帮助小朋友,关系他(她)人等等。。。。。。所以,我这半个月过的也是很充实的,很有

意义的。哎!回想当时的情景我又是多么的怀念哪!可是那些美好时光再也回不来了! 我不能总生活在梦的世界里,我要用我的这一双手去拼搏!!! 加油,努力吧!你能行的。 >寒假心得体会500字三:寒假心得体会>>(625字) 冬天的雪只下了几场,而我这个寒假懂得的不只这几场雪那么多。而我了解的只是比黄

金还要珍贵。冬天会过去,记忆永远不会成为过去,不会因为时间而忘记。 整个冬天,每天过得十分充实,上网发稿,看看评论,知道夜晚来临。 一个人,有自己的见解,这就是一篇好文章,一个人,能改进自己,这个人就能突破自

己。终有一天,我会成为值得大家鼓掌的人。 奥运的知识是不可遗忘的,我对它的态度冷淡,自然就不能算是爱国,我应该阅读奥运

的知识。所以,在这个特别的年里,成为称职的爱国人。何振梁爷爷他最伟大的举动,就是

为个申请奥运做出的贡献,他70多岁了,依然做申请奥运顾问。 全国有很多人热爱奥运,他们的英雄是奥运冠军,我们的英雄是所有的运动员们。我虚

度的时光太多了,今年冬天是我最美的收获。篇二:关于读书的作文500字 关于读书的作文500字 篇一:关于读书的作文500字

书是传播人类文化的使者,从印刷术发明以来,它就在履行着这项光荣而伟大的使命,

并且这项使命必将随着人类文明不断发展继续下去。用思维接触文字 ,用大脑去想象 ,用

心 灵去感受,这种全身心的投入到书中的境界,是每一个读书人所向往的。书贵在读,贵在

捧在手中的那一份珍惜 。 小时候我钟情于那精彩纷呈的漫画书,随着年龄的增大,我读的书也越来越多,内容也

愈来愈丰富。读到灰姑娘的的遭遇,我时而悲愤,时而欣喜;在《红楼梦》中我看到了林黛

玉的无奈 与绝望 ;在《钢铁是怎样炼成的》一书中,我知道了什么叫坚强 。我对书的喜爱

逐渐在加深。 我爱读书爱的无法自拔,升入初中 的我,功课多了重了没有了那些时间 ,可是为了读

书牺牲课余时间,晚上急急忙忙跑回宿舍洗刷完后,趁还没熄灯赶快再看一章,就这样我看

完了《鲁滨逊漂>游记 》;将《海底两万里》变成了我的美梦?? 我还喜欢反复读书,像四大名著,我认为看一遍根本就看不懂,更何况理解 其意思呢。

读书就像吃饭 反复咀嚼,把其中的韵味满满的嚼出来,然后才能吸收。不能像猪八戒那样囫

囵吞枣,什么滋味 都尝不出来。 书以它那独有的魅力吸引着我,启发着我、熏陶着我、感悟 着我,载我扬帆起航,带我

搏击风浪,领我经历 风雨 ,伴随我萌发、成长 !让我爱它爱的愈来愈深! 篇二:关于读书的作文500字 我爱书,特别是好书。应该说,每一本出自不同作者的书,都自有它独特的风格,或深

沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。 是书让我慢慢认识这个世界,是书使我懂得了做人的道理,是书让我开阔了视野,也是

书教了我无数的知识。我和书之间的>故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。 自从上了三年级我们学习了作文以后,爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书,让我从中

受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久,从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不

能搬硬套,要灵活应用。一天,妈妈出去了,叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书

津津有味地读着,我在书里遨游,完全忘记了自己,忘记了周围,忘记了 所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时,真如身临其境,耳边还响起了凄凉的哭声,我

被这一切感动了,我也哭了?? 妈妈回来了,走到阳台去了,衣服已经湿得能出水了,我依然在看书,“啊,怎么啦?衣

服怎么湿透了!你是怎么搞的?”这时我才恍然大悟,“我,我?? 我忘记了。”我搔着头说。

弄得妈妈哭笑不得:“你呀!不知道怎么说!”我不好意思地笑了笑。 是啊,书,毕生是我的至爱,它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。 篇三:关于读书的作文500字 读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫 一杯浓茶,可以驱散倦意,一盏明灯,可以照亮旅程;一卷好书,可以充实人生。笛卡

尔说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。” 读一本好书,就是亲近自然,感受春风夏雨,秋雨冬雪。从书中,我读到了:春天的风

和煦;夏天的雨豪放;>秋天的雨缠绵;冬天的雪飘飘。从书中,我拥有了大自然的一切。 读一本好书,就是关注生命,解读人生。从书中,我体会到了:人生是短暂的,时光稍

纵即逝,要从现在开始努力,好好学习。从书中,我懂得了要珍爱生命。 读一本好书,就是拥抱亲情,学会把握生命中的每一次感动。从书中,我感受到了亲情

的伟大,“亲情不容易被遗忘,只是容易被忽略。忽略久了,也便成了一种无言的伤害。”从

书中,我懂得要拥抱亲情,珍惜身边的每一个关心自己的人。 读一本好书,就是回味历史,走进名人。从《三国演义》中,我领略到诸葛亮舌战群儒

的风采;从《西游记》中,我能学到孙悟空的嫉恶如仇;从《红楼梦》中,我看到了林黛玉

与贾宝玉的真情,也懂得了封建家族灭亡的必然;从《水浒传》中,我看到了农民的力量,

也找到了起义失败的原因;从《钢铁是怎样炼成的》中,我领悟到人生的真谛和生命的意义;

从《格林佛游记》中,我了解到当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;从《童年》中,我体会到

当时俄罗斯下层人民生活的苦难。 书是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;书是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;书是旋律

优美的音乐,让人听之动容;书是意境深远的油画,让人惊叹不已。 一本好书,可以陶冶人的情操,提高人的品位,触动人的灵魂,荡涤人的心灵,有什么

理由不去读呢? 读书是>幸福的。读书中我可以观赏万千风景,品尝万千滋味,留下成长的脚印 篇四:关于读书的作文500字 读书,读一本好书,不仅能充实一个人的灵魂 ,也能使那个人的灵魂变得高尚。读书,

能让我浮躁的心情 变得平静,读书真好! 每当读到一本好书,我就能把全身心都投入到书的内容中。好像身边的喧闹也会立马消

失,身边的一切事物都如停止了活动一般,只剩下我,去感受作者写作 时候的那种心情,那

种境界。 ***音在《窃读记》中写过,她每天都会去书店偷偷看书,下雨 天和人多时是最好的读

书借口,一看就是几个小时。《走遍天下书为侣》和《我的“长生果”》都和读书有关。前者

可以只拿一本书,去环游世界;后者从小人书一直慢慢看到世界名著?? 这一切,都是源于对

书的热爱 。 虽然我没有办法拿着一本书,用不同的心情翻来覆去地看,也不能一看就是几个小时。

但是,我对书的热爱并不亚于他们。 在书中,我能找到与作者引发共鸣的句子 ,好像作者明白我的内心想法,我们好似一堆

从未谋面的知己。在书中,我也能找到快乐 ,那些幽默通俗易懂的字句,也时常让我抿嘴一

笑。 读书,就想是在与一位良师益友沟通交流。它会告诉我做人的道德伦理,也会教导我应

该如何处事,如何面对人生 中必须经历的大风大浪。我常常会为自己 以前 的做法而感到惭

愧,因为从书中我读到了比我处理事情好一百倍的做法。读书不只是单单地区“和尚念经”,

二而是要用自己的感情 去读,用心去读。 书是我一生的知己,读书真好! 篇五:关于读书的作文500字 书,是人类的精神食粮;书是人类进步的阶梯;书,是一把开启智慧大门的金钥匙?? 我记得一次在家中看书的时候,妈妈让我照顾好弟弟,教他写字作文,我点点头,说好、

好。但但是没过一会儿,妈妈一转身,我就给忘到九霄云外去了。 我看书看得可入迷了,周围一切的事物我都好像忘记了,顽皮的弟弟在我看书看得正入

迷的时候,拿起我的水粉笔,把电视机上、茶几上、桌子上、最可恨的是他到我的小书房里,

把我心爱的书给涂上了一层水粉,还把我的书包给弄脏了。 当我看好书时,乍一看,弟弟做“案”后,竟然消失得无影无踪。真是气死我了,真替

那些书悲哀啊!我非常气愤,把弟弟找回来,我当时真想揍他一顿。可是,他是我的弟弟,

我应该让着他一点。 这是,我心想:我书上还有水粉,我急忙找来一块干净的湿布,把他拧干,直到擦得没

有一点痕之后。我把书晾干,最后把书压平。 每一天,我总会挤出一点儿时间来看《日常生活小常识》这本书,我从这本书中知道了

洋葱可以去除异味,缓解失眠疲劳;小感冒可以适量的喝一些生姜汤;黄瓜,西红柿还有美

容的功能?? 书,你是我心中永远的良师益友,是我心中的启明星,是一艘带领着我通向彼岸的船只。

书,你这位默不作声的老师;你是我支付的信息,也是我饥饿时的美餐。篇三:500字事迹

模板

附:蓝凌翔同学事迹 蓝凌翔同学是个尊敬老师、团结同学、与大家和睦相处、勤奋学习的阳光男孩,各科学

习成绩良好,做事认真负责,思想乐观向上,积极参与班级管理工作,多次被同学评为班级

活动“积极分子”和“感动班级十大人物”,曾先后获校军训活动“优秀学员”及图书馆义务

管理员评优活动“优秀管理员”称号,踊跃参加学校组织的各项活动,在班上他热心班级管

理工作,工作表现出色,积极肯干,管理认真细致,常主动帮助别的同学做好班级的事务。

同时,能积极带领班上的同学开展各项健康有益的活动,在年段中取得较好成绩。德、智、

体、美、劳全面发展,在竞赛中能获奖,2010-2011学年度在厦门市、海沧区初中生政治小

论文比赛中也有不俗的表现,获得海沧区与厦门市初中生政治小论文比赛一、三等奖;关心

同学,乐于助人,热心为师生服务,是同学的好伙伴,也是老师的好助手,更是一个颇受师

生喜爱的好学生。他乖巧懂事、善解人意、热心助人,是深受街坊赏识的好少年。全班同学

一致同意推荐他参加区级“文明学生”的评选工作。 该同学一直在班级里担任生活委员,作

为一名班委,他认真地做好自己的本职工作,与同学们友好合作,不断在工作上开拓创新,

踏实地完成每一项班级任务。该同学富有爱心,他积极学习传统文化,发扬道德精神,曾组

织带领我班部分同学到贫困乡村看望孤寡老人,捐助自己的一份爱心,还多次跟从集体为学

校奉献自己的一份力量。在家里,他尊敬父母,能作力所能及的家长,对于自己的义务我有

着认真负责的态度,是让父母省心的好孩子。 知识无止境,学习更无止境。作为新时期的中学生,该同学不断的适应时代的发展,跟

上时代的步伐,不断的去扩充自身的知识储备,提高自身的修养,不辜负学校和老师对他的

期望。篇四:拓展训练心得体会500字 拓展训练心得体会500字 拓展训练>心得体会500字(一) 以前我对拓展训练并不是很清楚,通过这一天下来,我才明白原来这种训练是一种考验

人的意志和智慧,挖掘人的潜能,培养团队协作精神的运动。由于时间有限,我们参加的项

目并不很多,但是正是这几个小小的项目,让我体会到了团队合作的重要性。 一大早我们

一大帮人便坐着大巴出发了。一路上大家精神饱满,一脸的朝阳。 很快我们到达了目的地,

首先开始的是一个拓展训练热身。热身的内容是分小队,给所在的小队命名、选队长、设计

队徽、队训、队歌。我们的小队把自己命为野狼队, 队歌是——呵呵,暂时保密,大家唱了一

遍,还挺威风的。队长嘛,则选了我们队伍中的最高领导吴院长担任。 训练正式开始了。第一个项目是翻越电网. 任务是在规定的时间内,每一位队员都翻越由

不同面积空挡组成的电网. 项目开始后,大家并不急于过网,而是在队长的带领下,每个人根

据自己的体形找到自己要过的网格。体积比较旁大的先过。休积比较弱小的在大家的帮助下

一个一个被从空中送到对面。经过大家齐心协力的努力,终于在规定的时间内完成了这个项

目。

活动在有条不紊的进行着,在每项活动结束之后,指导员都会有一段精辟的总结。信任

同伴、相信集体是我们融入集体,开展工作的基础。心灵苦旅让我学会信任同伴、相信集体。

我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持,只有充分信任你的同伴,相信你的集体,

他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持;只有信任你的同伴、相信

你的集体,我们在这个集体中才会有归属感和责任感,才会抛弃一切杂念,全身心投入到工

作中去。

一天的拓展训练结束了,在回来的路上,大家仍然很兴奋,眉飞色舞地交流着训练体会。

有的说,这次训练,是一次挑战自我的机会;有的说,训练培养了团队意识;还有的说,对

协作的重要性有了更具体的感受。 这次拓展训练给我留下的印象极深,得到的知识与心得体会也非常丰富,总结起来,有

以下几点:

1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后,各司其职,有利于明确

责任,发挥个体的主观能动性,使其既知道自己应该做什么,又思考怎样做好。

2、做事要先做计划,再开展行动。这就是磨刀不误砍柴工的道理,做过电网项目时,大

家先不急于过网,而是每个人找好自己的位置,充分论证,最后一举通过。

3、从失败中我们也得到教训和启示:在工作中,各单位之间需要沟通和信息的共享,需

要相互配合和协调,形成力量的整合才能完成共同的任务。

4、知识和技能还只是有形的资本,意志和精神则是无形的力量。拓展训练就是开发出那

些一直潜伏在你身上,而你自己却从未真正了解的力量。 拓展训练心得体会500字(二) 为期一天的拓展训练结束了,但这次活动留给我的思考远远没有结束。回顾在训练中所

受的磨练与挑战,感受颇深。这次训练对于我来说是一场身心的大洗礼。它不仅仅是一个个

游戏,更是一种文化,一种精神,一种理念。我们的队伍有一个时尚的名字——队长去哪队。

在队长的带领下,我们开始了一天极具挑战的训练。通过一天的训练,我的体会如下:

1、团队意识很重要

在一个团队中任何人都是这次活动的组织者,大家相互讨论,集思广益,一根筷子 很容易折断,但把一把筷子握在手中却很难折断,在一个组织中,如果有人遇到困难,

大家要相互鼓励,互相扶持,当团队中有人犯了错误,大家要包容而不是嘲笑。只有每个人

真正地融入这个集体中,大家才能够把力量发挥到极致。一个人可以走很快,但一群人可以

走很远,我想,这正是向我们说明团队的重要性吧!

2、做事情之前要有目标和计划 在牧羊犬这个游戏中,使我体会最深的是行动前的计划和沟通很重要。一个考虑周全的

计划,一次幸而有效的沟通往往可以使工作有事半功倍之效。目标就像灯塔,给我们照亮了

前进的道路,而一个行之有力的计划就是在我们行走在路途中的坐标,时刻为我们自己定位,

让我们在接近目标的途中不至于走太多弯路。

3、七巧板, 通力合作、合理的分配资源,即快好省的完成工作进度 七巧板项目一开始有些乱,也没有什么好的方案,大家自己顾自己,结果耗时很多,收

效甚微。游戏将结束后,经过教练的点拨,大家冷静下来,仔细思考,从无序到有序、从混

乱到有条不紊,我觉得在以后的学习工作中可以这样做:第一步,集思广益;第二步,确立

统一的领导;第三步,确定完善的方案;第四步,分工明确;第五步,认真实施;集思广益,

才有可能做到面面俱到,才可能产生较完善的方案;统一领导才能统一认识,平息争论,协

调指挥;高瞻远瞩的拍板才可以让真正完善的方案浮出水面;根据各人的性格特点来组织分

工,各司其职才能有效率。通力合作、合理优化的分配资源,能把很多意想不到的事情变成

现实

4、有效的时间管理

这次活动给我印象最深的是生死99秒,活动规则要求我们在99秒中完成六个看似不可

能完成的任务。游戏结束,虽然大家都很拼命,但很遗憾没有在规定的时间内完成任务。但

我们的竞争者却看似很轻松地完成了此次任务。通过分析失败原因,我们不难发现,一次把

事情做好就是最好节省时间的方式。有效的时间管理能帮我们更快的达到自己的目标。篇五:

教师读书心得500字

教师读书心得500字

时间:2013-07-25 09:44来源: 好词好句网 作者:好词好句 点击: 3336 次 更多2

教师读书心得500字一:

当我阅读《美丽的女教师》这篇文章后,会让我如此感动。 当别人细心阅读,最容易理解题目中的答案。我阅读怎么老是不会全对呢?原来我只是

囫囵吞枣的阅读,理解有点陌生。 我读了这篇文章,从周汝兰老师冒着生命危险救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,

也有了感动。当时,5月12日下午2时28分,周老师知道这时候该地震了,第一次就警告

孩子:“快往门外跑,孩子们!”结果,这一招很管用,一会儿跑出了30多个孩子,剩下了

10多个孩子,可孩子着了慌不听话,周老师想出了第二招,严重的警告孩子,她还一手拉一

个孩子,终于有几名孩子随后跟了出来。周老师觉得房子快倒塌了,瓦片也快碎了,周老师

仍在坚持,又使出了第三招,他立即跑回了学校,迅速把两个孩子救出了门外,但最后一个

孩子怎么办呢?老师不愿意让孩子出事,她还是用伟大的力量救出了最后一个孩子,52个孩

子已经安全得救了。

老师的爱竟然这么伟大,不光是母爱伟大,但老师的爱也是美好的。世上的这种师生之

间的爱也是让我们铭记在心的。 教师读书心得500字二: 书,这位好朋友已伴随我多年,时时刻刻鼓励着我,让我拥有信心。 我读书的范围

很广,有漫画. 小说. 作文. 名人名言 漫画,虽然大人们不允许我们看漫画,害怕它会影响我们的学习。但它也时时刻刻丰富

了我们们的想象力。走在路上,看见一位残疾人,就会联想到他以前的困难事,还会想象他

的未来会怎样发展。并且,在下课十分钟里,我们看看漫画,放松一下心情,不时敞开肚皮,

开怀大笑,迎接下一节课的难题。 作文书,对小学生都有帮助。在家里,写完作业,看一看作文书,把作文书里的好词.

好句. 好段记在脑子里,保存起来,写作文时,它们总会从我的脑海里浮现出来。 看《名人名言》这本书时,你总会觉得你在和一位非常高尚的人谈话。《名人名言》中,

让我印象最深刻的是书籍是全世界的营养品。是啊,,我们如同祖国的花朵,时时需要着营养。

要是没有充分的营养,我们将枯萎. 凋零。 这样看来,书籍是多么重要啊!读书好. 读好书,让我们时时刻刻有充分的营养吧! 教师读书心得500字三: 这个寒假里,我和妈妈一起读了《我要做个好孩子》这本书。 这本书主要讲了主人公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。 读

完了这本书,我知道了许多好孩子身上的优点,我从金铃身上知道了各种好行为。比如:助

人为乐、爱护动物、关心同学„„,这些金铃都做到了。比如:《最后一个儿童节》里金铃关

心同学、《我可以养蚕了》里金铃爱护动物、《获奖专业户》里为妈妈争光、《老师病了》里关

心老师„„。我觉得金铃太值得我们学习了,与她比起来,我觉得我做的还不够。不过,我

有信心做的和她一样好。好事先从一点一滴开始做,比如:1。洗完手及时关闭水龙头2。定

期给楼下小树小草浇浇水3。同学有困难积极帮忙4看到有人摔倒,帮忙扶起„„,只要我

持之以恒,肯定能赶上金铃。 读完这本书,更让我知道了做人要充满爱心,懂得每时每刻都为他人着想。比如:1。你

高兴时别人正在伤心,你要去安慰她。2。被人不小心弄坏了你的东西,你要去理解他。这些

金铃都做的非常好,我决心也要做的和她一样棒。 我非常喜欢这本书,爱里面的主人公,是她让我知道好孩子是多么重要。最后,我祝金

铃考个好成绩。 教师读书心得500字四: 《爱的教育》一书一开始只是看看情节好写读书心得,后来我才发现这真是本好书。为

什么说它是一本好书呢?一是本书刻画出了一个个鲜活的人物,如:受人爱戴的卡罗纳,令

人佩服的德罗西,盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗朗蒂等等。他们每个人都有着鲜明的个

性:比如从《宽宏大量的品德》一章中就可以看出卡罗纳是一个勇敢和宽宏大量的人。他勇

于承担不属于自己的错误,并且让老师饶恕那些犯了错误的人。从《我的同学科列帝》中则

可看出科列帝是一个勤奋能干的人。他一边替父亲料理店里的事物一边学习,还要照顾母亲。

文中的德罗西不仅学习好而且还是一位善良的人,从《7号犯人》这一章的第二段便可看出。

像卡罗纳、科列帝和德罗西这样善良、能干、正直的人在文中有不少。 但是,作者在书中也塑造了不少性格不好的人物。如盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗

朗蒂和有些虚荣心沃提尼。其中弗朗蒂 团结,一种大智慧 团结,向来被我们视为一种品德,一种精神,一种力量,而没有作

为一种智慧来看待。猴子捞月的故事流传久远,不是因为猴子可爱,而是因为猴子的愚蠢。

这是人们的一贯认为,忘却了猴子团结一致,群策群力的这个大优点,忽略了团结的存在。

其实,这何尝不是一种愚蠢? 团结是一种智慧。“怀着爱心,付出力量,在互助互爱的旗帜

下寻找同行者,胜利属于懂得团结智慧的人。”我想到了“教育在线”,这么多人聚在一起,

建设新教育,追求精神的高远。这也是一种团结,一种大大的智慧。心灵的交流,智慧的碰

撞,感情的宣泄,让每个“教育在线人”尽享人生的尊贵,做精神的贵族。 是谁让我们团结?

我们应该引水思源,“你瞧:种子在土壤中萌发了,把生命传给了嫩芽;嫩芽在雨露中长大了,

把生命交给了枝叶;枝叶在阳光中茂盛了,把生命输给了鲜花;鲜花在风雨中凋谢了,把生

命注入了果实;当果实终于成熟的时候,它有把生命献给了人类?? ” 这是一种生命的传

递,一种大团结,一种大智慧!教师读书心得500字 时间:2013-07-25 09:44来源: 好词好句网 作者:好词好句 点击: 3336 次 11 该内容对我有帮助

更多 2 教师读书心得500字一:

当我阅读《美丽的女教师》这篇文章后,会让我如此感动。 当别人细心阅读,最容易理解题目中的答案。我阅读怎么老是不会全对呢?原来我只是

囫囵吞枣的阅读,理解有点陌生。 我读了这篇文章,从周汝兰老师冒着生命危险救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,

也有了感动。当时,5月12日下午2时28分,周老师知道这时候该地震了,第一次就警告

孩子:“快往门外跑,孩子们!”结果,这一招很管用,一会儿跑出了30多个孩子,剩下了

10多个孩子,可孩子着了慌不听话,周老师想出了第二招,严重的警告孩子,她还一手拉一

个孩子,终于有几名孩子随后跟了出来。周老师觉得房子快倒塌了,瓦片也快碎了,周老师

仍在坚持,又使出了第三招,他立即跑回了学校,迅速把两个孩子救出了门外,但最后一个

孩子怎么办呢?老师不愿意让孩子出事,她还是用伟大的力量救出了最后一个孩子,52个孩

子已经安全得救了。

老师的爱竟然这么伟大,不光是母爱伟大,但老师的爱也是美好的。世上的这种师生之

间的爱也是让我们铭记在心的。 教师读书心得500字二:

书,这位好朋友已伴随我多年,时时刻刻鼓励着我,让我拥有信心。 我读书的范围很广,有漫画. 小说. 作文. 名人名言

漫画,虽然大人们不允许我们看漫画,害怕它会影响我们的学习。但它也时时刻刻丰富

了我们们的想象力。走在路上,看见一位残疾人,就会联想到他以前的困难事,还会想象他

的未来会怎样发展。并且,在下课十分钟里,我们看看漫画,放松一下心情,不时敞开肚皮,

开怀大笑,迎接下一节课的难题。 作文书,对小学生都有帮助。在家里,写完作业,看一看作文书,把作文书里的好词.

好句. 好段记在脑子里,保存起来,写作文时,它们总会从我的脑海里浮现出来。 看《名人名言》这本书时,你总会觉得你在和一位非常高尚的人谈话。《名人名言》中,

让我印象最深刻的是书籍是全世界的营养品。是啊,,我们如同祖国的花朵,时时需要着营养。

要是没有充分的营养,我们将枯萎. 凋零。 这样看来,书籍是多么重要啊!读书好. 读好书,让我们时时刻刻有充分的营养吧! 教师读书心得500字三:

这个寒假里,我和妈妈一起读了《我要做个好孩子》这本书。 这本书主要讲了主人公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。 读

完了这本书,我知道了许多好孩子身上的优点,我从金铃身上知道了各种好行为。比如:助

人为乐、爱护动物、关心同学?? ,这些金铃都做到了。比如:《最后一个儿童节》里金铃关心

同学、《我可以养蚕了》里金铃爱护动物、《获奖专业户》里为妈妈争光、《老师病了》里关心

老师?? 。我觉得金铃太值得我们学习了,与她比起来,我觉得我做的还不够。不过,我有信

心做的和她一样好。好事先从一点一滴开始做,比如:1。洗完手及时关闭水龙头2。定期给

楼下小树小草浇浇水3。同学有困难积极帮忙4看到有人摔倒,帮忙扶起?? ,只要我持之以

恒,肯定能赶上金铃。

读完这本书,更让我知道了做人要充满爱心,懂得每时每刻都为他人着想。比如:1。 你高兴时别人正在伤心,你要去安慰她。2。被人不小心弄坏了你的东西,你要去理解他。

这些金铃都做的非常好,我决心也要做的和她一样棒。 我非常喜欢这本书,爱里面的主人公,是她让我知道好孩子是多么重要。最后,我祝金

铃考个好成绩。 教师读书心得500字四: 《爱的教育》一书一开始只是看看情节好写读书心得,后来我才发现这真是本好书。为

什么说它是一本好书呢?一是本书刻画出了一个个鲜活的人物,如:受人爱戴的卡罗纳,令

人佩服的德罗西,盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗朗蒂等等。他们每个人都有着鲜明的个

性:比如从《宽宏大量的品德》一章中就可以看出卡罗纳是一个勇敢和宽宏大量的人。他勇

于承担不属于自己的错误,并且让老师饶恕那些犯了错误的人。从《我的同学科列帝》中则

可看出科列帝是一个勤奋能干的人。他一边替父亲料理店里的事物一边学习,还要照顾母亲。

文中的德罗西不仅学习好而且还是一位善良的人,从《7号犯人》这一章的第二段便可看出。

像卡罗纳、科列帝和德罗西这样善良、能干、正直的人在文中有不少。 但是,作者在书中也塑造了不少性格不好的人物。如盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗

朗蒂和有些虚荣心沃提尼。

寒假心得体会500字 寒假心得体会500字一:寒假心得 短暂的寒假眨眼间就挥之而去了,在时间的流逝中,我慢慢地长大了,享受成长的酸甜

苦辣。多了一岁,就多了一份懂事。 这个寒假,我学会了保持健康,因为健康是最重要的。以前我总是不喜欢吃早饭,无论

妈妈怎么样劝我,就是不吃。但是现在即使妈妈不叫我吃早饭,我也会很自觉地去吃早饭。

早饭是三餐中最重要的,爸爸说早上吃得好,中午吃得饱,晚上吃得少,所以我要乖乖地吃

早饭才行。晚上再也不随便吃夜宵了,因为不能撑着胃睡觉呀!不仅如此,我还要求全家人

都要注重自己的健康,弟弟总是挑食,但是在我的督促下,他也渐渐在改掉挑食的坏毛病了。 劳动对人的健康也是有很大的利益。在家里的时候,我会帮忙做些家务事,虽然很简单。

但是偶尔扫地,倒垃圾,整理东西,擦桌子之类的劳动,还可以促进血液循环呢! 除了保持健康之外,我还坚持看书。书籍是人类进步的阶梯嘛,所以多看些有益的书不

仅可以帮我们消磨时间,还可以丰富我们的知识,更可以提高我们的写作水平。所以下学期,

我要多看课外书,不要浪费时间在玩耍这方面上。 我学会了感恩,过年的时候给老师发祝福,抚慰老师的辛苦付出。我们要带着感恩的心

快乐生活,快乐成长。 >寒假心得体会500字二:寒假心得体会>>(520字) 时间可过的真快啊!说的也是啊!时光犹如水,一去不复返啊!时间总是过得那么快,

就那么“嗖嗖嗖”这么一声,一天就过下来了。时间总是过得那么快啊!真希望时间可以倒

流,如果可以的话我决定倒流到寒假的开始的时候,因为这样的话我就又可以过一个美好的

寒假了!好怀念寒假开始的时候啊!那时是因为我没有好好的珍惜它,现在假期过完了我才

懂得珍惜它的重要性,它,给了我一个自由的空间和快乐的生活,我,需要他的存在,我需

要它 ??今天我觉得应该哈哈的总结一下这些日子里的事情,好好的思考一下,反思一下。 我现在才体会到了寒假的意义,是他给了我们快乐和一个幸福美满的30天日子。这30

天里我每一天过的都很快乐,但我糟蹋了这美好的30天,这些日子里我并没有好好学习,老

是调皮捣蛋,给家里添了不少的麻烦,哎!都是我的错!!!我现在才体验到那种滋味说不出

来的感觉。说我犯了错,那也不完全对,这半个月里我也干了去多好事,比如:扶老奶奶过

马路,帮助小朋友,关系他(她)人等等。。。。。。所以,我这半个月过的也是很充实的,很有

意义的。哎!回想当时的情景我又是多么的怀念哪!可是那些美好时光再也回不来了! 我不能总生活在梦的世界里,我要用我的这一双手去拼搏!!! 加油,努力吧!你能行的。 >寒假心得体会500字三:寒假心得体会>>(625字) 冬天的雪只下了几场,而我这个寒假懂得的不只这几场雪那么多。而我了解的只是比黄

金还要珍贵。冬天会过去,记忆永远不会成为过去,不会因为时间而忘记。 整个冬天,每天过得十分充实,上网发稿,看看评论,知道夜晚来临。 一个人,有自己的见解,这就是一篇好文章,一个人,能改进自己,这个人就能突破自

己。终有一天,我会成为值得大家鼓掌的人。 奥运的知识是不可遗忘的,我对它的态度冷淡,自然就不能算是爱国,我应该阅读奥运

的知识。所以,在这个特别的年里,成为称职的爱国人。何振梁爷爷他最伟大的举动,就是

为个申请奥运做出的贡献,他70多岁了,依然做申请奥运顾问。 全国有很多人热爱奥运,他们的英雄是奥运冠军,我们的英雄是所有的运动员们。我虚

度的时光太多了,今年冬天是我最美的收获。篇二:关于读书的作文500字 关于读书的作文500字 篇一:关于读书的作文500字

书是传播人类文化的使者,从印刷术发明以来,它就在履行着这项光荣而伟大的使命,

并且这项使命必将随着人类文明不断发展继续下去。用思维接触文字 ,用大脑去想象 ,用

心 灵去感受,这种全身心的投入到书中的境界,是每一个读书人所向往的。书贵在读,贵在

捧在手中的那一份珍惜 。 小时候我钟情于那精彩纷呈的漫画书,随着年龄的增大,我读的书也越来越多,内容也

愈来愈丰富。读到灰姑娘的的遭遇,我时而悲愤,时而欣喜;在《红楼梦》中我看到了林黛

玉的无奈 与绝望 ;在《钢铁是怎样炼成的》一书中,我知道了什么叫坚强 。我对书的喜爱

逐渐在加深。 我爱读书爱的无法自拔,升入初中 的我,功课多了重了没有了那些时间 ,可是为了读

书牺牲课余时间,晚上急急忙忙跑回宿舍洗刷完后,趁还没熄灯赶快再看一章,就这样我看

完了《鲁滨逊漂>游记 》;将《海底两万里》变成了我的美梦?? 我还喜欢反复读书,像四大名著,我认为看一遍根本就看不懂,更何况理解 其意思呢。

读书就像吃饭 反复咀嚼,把其中的韵味满满的嚼出来,然后才能吸收。不能像猪八戒那样囫

囵吞枣,什么滋味 都尝不出来。 书以它那独有的魅力吸引着我,启发着我、熏陶着我、感悟 着我,载我扬帆起航,带我

搏击风浪,领我经历 风雨 ,伴随我萌发、成长 !让我爱它爱的愈来愈深! 篇二:关于读书的作文500字 我爱书,特别是好书。应该说,每一本出自不同作者的书,都自有它独特的风格,或深

沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。 是书让我慢慢认识这个世界,是书使我懂得了做人的道理,是书让我开阔了视野,也是

书教了我无数的知识。我和书之间的>故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。 自从上了三年级我们学习了作文以后,爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书,让我从中

受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久,从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不

能搬硬套,要灵活应用。一天,妈妈出去了,叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书

津津有味地读着,我在书里遨游,完全忘记了自己,忘记了周围,忘记了 所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时,真如身临其境,耳边还响起了凄凉的哭声,我

被这一切感动了,我也哭了?? 妈妈回来了,走到阳台去了,衣服已经湿得能出水了,我依然在看书,“啊,怎么啦?衣

服怎么湿透了!你是怎么搞的?”这时我才恍然大悟,“我,我?? 我忘记了。”我搔着头说。

弄得妈妈哭笑不得:“你呀!不知道怎么说!”我不好意思地笑了笑。 是啊,书,毕生是我的至爱,它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。 篇三:关于读书的作文500字 读书破万卷,下笔如有神。 ——杜甫 一杯浓茶,可以驱散倦意,一盏明灯,可以照亮旅程;一卷好书,可以充实人生。笛卡

尔说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。” 读一本好书,就是亲近自然,感受春风夏雨,秋雨冬雪。从书中,我读到了:春天的风

和煦;夏天的雨豪放;>秋天的雨缠绵;冬天的雪飘飘。从书中,我拥有了大自然的一切。 读一本好书,就是关注生命,解读人生。从书中,我体会到了:人生是短暂的,时光稍

纵即逝,要从现在开始努力,好好学习。从书中,我懂得了要珍爱生命。 读一本好书,就是拥抱亲情,学会把握生命中的每一次感动。从书中,我感受到了亲情

的伟大,“亲情不容易被遗忘,只是容易被忽略。忽略久了,也便成了一种无言的伤害。”从

书中,我懂得要拥抱亲情,珍惜身边的每一个关心自己的人。 读一本好书,就是回味历史,走进名人。从《三国演义》中,我领略到诸葛亮舌战群儒

的风采;从《西游记》中,我能学到孙悟空的嫉恶如仇;从《红楼梦》中,我看到了林黛玉

与贾宝玉的真情,也懂得了封建家族灭亡的必然;从《水浒传》中,我看到了农民的力量,

也找到了起义失败的原因;从《钢铁是怎样炼成的》中,我领悟到人生的真谛和生命的意义;

从《格林佛游记》中,我了解到当时英国统治阶级的腐朽与罪恶;从《童年》中,我体会到

当时俄罗斯下层人民生活的苦难。 书是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;书是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;书是旋律

优美的音乐,让人听之动容;书是意境深远的油画,让人惊叹不已。 一本好书,可以陶冶人的情操,提高人的品位,触动人的灵魂,荡涤人的心灵,有什么

理由不去读呢? 读书是>幸福的。读书中我可以观赏万千风景,品尝万千滋味,留下成长的脚印 篇四:关于读书的作文500字 读书,读一本好书,不仅能充实一个人的灵魂 ,也能使那个人的灵魂变得高尚。读书,

能让我浮躁的心情 变得平静,读书真好! 每当读到一本好书,我就能把全身心都投入到书的内容中。好像身边的喧闹也会立马消

失,身边的一切事物都如停止了活动一般,只剩下我,去感受作者写作 时候的那种心情,那

种境界。 ***音在《窃读记》中写过,她每天都会去书店偷偷看书,下雨 天和人多时是最好的读

书借口,一看就是几个小时。《走遍天下书为侣》和《我的“长生果”》都和读书有关。前者

可以只拿一本书,去环游世界;后者从小人书一直慢慢看到世界名著?? 这一切,都是源于对

书的热爱 。 虽然我没有办法拿着一本书,用不同的心情翻来覆去地看,也不能一看就是几个小时。

但是,我对书的热爱并不亚于他们。 在书中,我能找到与作者引发共鸣的句子 ,好像作者明白我的内心想法,我们好似一堆

从未谋面的知己。在书中,我也能找到快乐 ,那些幽默通俗易懂的字句,也时常让我抿嘴一

笑。 读书,就想是在与一位良师益友沟通交流。它会告诉我做人的道德伦理,也会教导我应

该如何处事,如何面对人生 中必须经历的大风大浪。我常常会为自己 以前 的做法而感到惭

愧,因为从书中我读到了比我处理事情好一百倍的做法。读书不只是单单地区“和尚念经”,

二而是要用自己的感情 去读,用心去读。 书是我一生的知己,读书真好! 篇五:关于读书的作文500字 书,是人类的精神食粮;书是人类进步的阶梯;书,是一把开启智慧大门的金钥匙?? 我记得一次在家中看书的时候,妈妈让我照顾好弟弟,教他写字作文,我点点头,说好、

好。但但是没过一会儿,妈妈一转身,我就给忘到九霄云外去了。 我看书看得可入迷了,周围一切的事物我都好像忘记了,顽皮的弟弟在我看书看得正入

迷的时候,拿起我的水粉笔,把电视机上、茶几上、桌子上、最可恨的是他到我的小书房里,

把我心爱的书给涂上了一层水粉,还把我的书包给弄脏了。 当我看好书时,乍一看,弟弟做“案”后,竟然消失得无影无踪。真是气死我了,真替

那些书悲哀啊!我非常气愤,把弟弟找回来,我当时真想揍他一顿。可是,他是我的弟弟,

我应该让着他一点。 这是,我心想:我书上还有水粉,我急忙找来一块干净的湿布,把他拧干,直到擦得没

有一点痕之后。我把书晾干,最后把书压平。 每一天,我总会挤出一点儿时间来看《日常生活小常识》这本书,我从这本书中知道了

洋葱可以去除异味,缓解失眠疲劳;小感冒可以适量的喝一些生姜汤;黄瓜,西红柿还有美

容的功能?? 书,你是我心中永远的良师益友,是我心中的启明星,是一艘带领着我通向彼岸的船只。

书,你这位默不作声的老师;你是我支付的信息,也是我饥饿时的美餐。篇三:500字事迹

模板

附:蓝凌翔同学事迹 蓝凌翔同学是个尊敬老师、团结同学、与大家和睦相处、勤奋学习的阳光男孩,各科学

习成绩良好,做事认真负责,思想乐观向上,积极参与班级管理工作,多次被同学评为班级

活动“积极分子”和“感动班级十大人物”,曾先后获校军训活动“优秀学员”及图书馆义务

管理员评优活动“优秀管理员”称号,踊跃参加学校组织的各项活动,在班上他热心班级管

理工作,工作表现出色,积极肯干,管理认真细致,常主动帮助别的同学做好班级的事务。

同时,能积极带领班上的同学开展各项健康有益的活动,在年段中取得较好成绩。德、智、

体、美、劳全面发展,在竞赛中能获奖,2010-2011学年度在厦门市、海沧区初中生政治小

论文比赛中也有不俗的表现,获得海沧区与厦门市初中生政治小论文比赛一、三等奖;关心

同学,乐于助人,热心为师生服务,是同学的好伙伴,也是老师的好助手,更是一个颇受师

生喜爱的好学生。他乖巧懂事、善解人意、热心助人,是深受街坊赏识的好少年。全班同学

一致同意推荐他参加区级“文明学生”的评选工作。 该同学一直在班级里担任生活委员,作

为一名班委,他认真地做好自己的本职工作,与同学们友好合作,不断在工作上开拓创新,

踏实地完成每一项班级任务。该同学富有爱心,他积极学习传统文化,发扬道德精神,曾组

织带领我班部分同学到贫困乡村看望孤寡老人,捐助自己的一份爱心,还多次跟从集体为学

校奉献自己的一份力量。在家里,他尊敬父母,能作力所能及的家长,对于自己的义务我有

着认真负责的态度,是让父母省心的好孩子。 知识无止境,学习更无止境。作为新时期的中学生,该同学不断的适应时代的发展,跟

上时代的步伐,不断的去扩充自身的知识储备,提高自身的修养,不辜负学校和老师对他的

期望。篇四:拓展训练心得体会500字 拓展训练心得体会500字 拓展训练>心得体会500字(一) 以前我对拓展训练并不是很清楚,通过这一天下来,我才明白原来这种训练是一种考验

人的意志和智慧,挖掘人的潜能,培养团队协作精神的运动。由于时间有限,我们参加的项

目并不很多,但是正是这几个小小的项目,让我体会到了团队合作的重要性。 一大早我们

一大帮人便坐着大巴出发了。一路上大家精神饱满,一脸的朝阳。 很快我们到达了目的地,

首先开始的是一个拓展训练热身。热身的内容是分小队,给所在的小队命名、选队长、设计

队徽、队训、队歌。我们的小队把自己命为野狼队, 队歌是——呵呵,暂时保密,大家唱了一

遍,还挺威风的。队长嘛,则选了我们队伍中的最高领导吴院长担任。 训练正式开始了。第一个项目是翻越电网. 任务是在规定的时间内,每一位队员都翻越由

不同面积空挡组成的电网. 项目开始后,大家并不急于过网,而是在队长的带领下,每个人根

据自己的体形找到自己要过的网格。体积比较旁大的先过。休积比较弱小的在大家的帮助下

一个一个被从空中送到对面。经过大家齐心协力的努力,终于在规定的时间内完成了这个项

目。

活动在有条不紊的进行着,在每项活动结束之后,指导员都会有一段精辟的总结。信任

同伴、相信集体是我们融入集体,开展工作的基础。心灵苦旅让我学会信任同伴、相信集体。

我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持,只有充分信任你的同伴,相信你的集体,

他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持;只有信任你的同伴、相信

你的集体,我们在这个集体中才会有归属感和责任感,才会抛弃一切杂念,全身心投入到工

作中去。

一天的拓展训练结束了,在回来的路上,大家仍然很兴奋,眉飞色舞地交流着训练体会。

有的说,这次训练,是一次挑战自我的机会;有的说,训练培养了团队意识;还有的说,对

协作的重要性有了更具体的感受。 这次拓展训练给我留下的印象极深,得到的知识与心得体会也非常丰富,总结起来,有

以下几点:

1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后,各司其职,有利于明确

责任,发挥个体的主观能动性,使其既知道自己应该做什么,又思考怎样做好。

2、做事要先做计划,再开展行动。这就是磨刀不误砍柴工的道理,做过电网项目时,大

家先不急于过网,而是每个人找好自己的位置,充分论证,最后一举通过。

3、从失败中我们也得到教训和启示:在工作中,各单位之间需要沟通和信息的共享,需

要相互配合和协调,形成力量的整合才能完成共同的任务。

4、知识和技能还只是有形的资本,意志和精神则是无形的力量。拓展训练就是开发出那

些一直潜伏在你身上,而你自己却从未真正了解的力量。 拓展训练心得体会500字(二) 为期一天的拓展训练结束了,但这次活动留给我的思考远远没有结束。回顾在训练中所

受的磨练与挑战,感受颇深。这次训练对于我来说是一场身心的大洗礼。它不仅仅是一个个

游戏,更是一种文化,一种精神,一种理念。我们的队伍有一个时尚的名字——队长去哪队。

在队长的带领下,我们开始了一天极具挑战的训练。通过一天的训练,我的体会如下:

1、团队意识很重要

在一个团队中任何人都是这次活动的组织者,大家相互讨论,集思广益,一根筷子 很容易折断,但把一把筷子握在手中却很难折断,在一个组织中,如果有人遇到困难,

大家要相互鼓励,互相扶持,当团队中有人犯了错误,大家要包容而不是嘲笑。只有每个人

真正地融入这个集体中,大家才能够把力量发挥到极致。一个人可以走很快,但一群人可以

走很远,我想,这正是向我们说明团队的重要性吧!

2、做事情之前要有目标和计划 在牧羊犬这个游戏中,使我体会最深的是行动前的计划和沟通很重要。一个考虑周全的

计划,一次幸而有效的沟通往往可以使工作有事半功倍之效。目标就像灯塔,给我们照亮了

前进的道路,而一个行之有力的计划就是在我们行走在路途中的坐标,时刻为我们自己定位,

让我们在接近目标的途中不至于走太多弯路。

3、七巧板, 通力合作、合理的分配资源,即快好省的完成工作进度 七巧板项目一开始有些乱,也没有什么好的方案,大家自己顾自己,结果耗时很多,收

效甚微。游戏将结束后,经过教练的点拨,大家冷静下来,仔细思考,从无序到有序、从混

乱到有条不紊,我觉得在以后的学习工作中可以这样做:第一步,集思广益;第二步,确立

统一的领导;第三步,确定完善的方案;第四步,分工明确;第五步,认真实施;集思广益,

才有可能做到面面俱到,才可能产生较完善的方案;统一领导才能统一认识,平息争论,协

调指挥;高瞻远瞩的拍板才可以让真正完善的方案浮出水面;根据各人的性格特点来组织分

工,各司其职才能有效率。通力合作、合理优化的分配资源,能把很多意想不到的事情变成

现实

4、有效的时间管理

这次活动给我印象最深的是生死99秒,活动规则要求我们在99秒中完成六个看似不可

能完成的任务。游戏结束,虽然大家都很拼命,但很遗憾没有在规定的时间内完成任务。但

我们的竞争者却看似很轻松地完成了此次任务。通过分析失败原因,我们不难发现,一次把

事情做好就是最好节省时间的方式。有效的时间管理能帮我们更快的达到自己的目标。篇五:

教师读书心得500字

教师读书心得500字

时间:2013-07-25 09:44来源: 好词好句网 作者:好词好句 点击: 3336 次 更多2

教师读书心得500字一:

当我阅读《美丽的女教师》这篇文章后,会让我如此感动。 当别人细心阅读,最容易理解题目中的答案。我阅读怎么老是不会全对呢?原来我只是

囫囵吞枣的阅读,理解有点陌生。 我读了这篇文章,从周汝兰老师冒着生命危险救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,

也有了感动。当时,5月12日下午2时28分,周老师知道这时候该地震了,第一次就警告

孩子:“快往门外跑,孩子们!”结果,这一招很管用,一会儿跑出了30多个孩子,剩下了

10多个孩子,可孩子着了慌不听话,周老师想出了第二招,严重的警告孩子,她还一手拉一

个孩子,终于有几名孩子随后跟了出来。周老师觉得房子快倒塌了,瓦片也快碎了,周老师

仍在坚持,又使出了第三招,他立即跑回了学校,迅速把两个孩子救出了门外,但最后一个

孩子怎么办呢?老师不愿意让孩子出事,她还是用伟大的力量救出了最后一个孩子,52个孩

子已经安全得救了。

老师的爱竟然这么伟大,不光是母爱伟大,但老师的爱也是美好的。世上的这种师生之

间的爱也是让我们铭记在心的。 教师读书心得500字二: 书,这位好朋友已伴随我多年,时时刻刻鼓励着我,让我拥有信心。 我读书的范围

很广,有漫画. 小说. 作文. 名人名言 漫画,虽然大人们不允许我们看漫画,害怕它会影响我们的学习。但它也时时刻刻丰富

了我们们的想象力。走在路上,看见一位残疾人,就会联想到他以前的困难事,还会想象他

的未来会怎样发展。并且,在下课十分钟里,我们看看漫画,放松一下心情,不时敞开肚皮,

开怀大笑,迎接下一节课的难题。 作文书,对小学生都有帮助。在家里,写完作业,看一看作文书,把作文书里的好词.

好句. 好段记在脑子里,保存起来,写作文时,它们总会从我的脑海里浮现出来。 看《名人名言》这本书时,你总会觉得你在和一位非常高尚的人谈话。《名人名言》中,

让我印象最深刻的是书籍是全世界的营养品。是啊,,我们如同祖国的花朵,时时需要着营养。

要是没有充分的营养,我们将枯萎. 凋零。 这样看来,书籍是多么重要啊!读书好. 读好书,让我们时时刻刻有充分的营养吧! 教师读书心得500字三: 这个寒假里,我和妈妈一起读了《我要做个好孩子》这本书。 这本书主要讲了主人公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。 读

完了这本书,我知道了许多好孩子身上的优点,我从金铃身上知道了各种好行为。比如:助

人为乐、爱护动物、关心同学„„,这些金铃都做到了。比如:《最后一个儿童节》里金铃关

心同学、《我可以养蚕了》里金铃爱护动物、《获奖专业户》里为妈妈争光、《老师病了》里关

心老师„„。我觉得金铃太值得我们学习了,与她比起来,我觉得我做的还不够。不过,我

有信心做的和她一样好。好事先从一点一滴开始做,比如:1。洗完手及时关闭水龙头2。定

期给楼下小树小草浇浇水3。同学有困难积极帮忙4看到有人摔倒,帮忙扶起„„,只要我

持之以恒,肯定能赶上金铃。 读完这本书,更让我知道了做人要充满爱心,懂得每时每刻都为他人着想。比如:1。你

高兴时别人正在伤心,你要去安慰她。2。被人不小心弄坏了你的东西,你要去理解他。这些

金铃都做的非常好,我决心也要做的和她一样棒。 我非常喜欢这本书,爱里面的主人公,是她让我知道好孩子是多么重要。最后,我祝金

铃考个好成绩。 教师读书心得500字四: 《爱的教育》一书一开始只是看看情节好写读书心得,后来我才发现这真是本好书。为

什么说它是一本好书呢?一是本书刻画出了一个个鲜活的人物,如:受人爱戴的卡罗纳,令

人佩服的德罗西,盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗朗蒂等等。他们每个人都有着鲜明的个

性:比如从《宽宏大量的品德》一章中就可以看出卡罗纳是一个勇敢和宽宏大量的人。他勇

于承担不属于自己的错误,并且让老师饶恕那些犯了错误的人。从《我的同学科列帝》中则

可看出科列帝是一个勤奋能干的人。他一边替父亲料理店里的事物一边学习,还要照顾母亲。

文中的德罗西不仅学习好而且还是一位善良的人,从《7号犯人》这一章的第二段便可看出。

像卡罗纳、科列帝和德罗西这样善良、能干、正直的人在文中有不少。 但是,作者在书中也塑造了不少性格不好的人物。如盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗

朗蒂和有些虚荣心沃提尼。其中弗朗蒂 团结,一种大智慧 团结,向来被我们视为一种品德,一种精神,一种力量,而没有作

为一种智慧来看待。猴子捞月的故事流传久远,不是因为猴子可爱,而是因为猴子的愚蠢。

这是人们的一贯认为,忘却了猴子团结一致,群策群力的这个大优点,忽略了团结的存在。

其实,这何尝不是一种愚蠢? 团结是一种智慧。“怀着爱心,付出力量,在互助互爱的旗帜

下寻找同行者,胜利属于懂得团结智慧的人。”我想到了“教育在线”,这么多人聚在一起,

建设新教育,追求精神的高远。这也是一种团结,一种大大的智慧。心灵的交流,智慧的碰

撞,感情的宣泄,让每个“教育在线人”尽享人生的尊贵,做精神的贵族。 是谁让我们团结?

我们应该引水思源,“你瞧:种子在土壤中萌发了,把生命传给了嫩芽;嫩芽在雨露中长大了,

把生命交给了枝叶;枝叶在阳光中茂盛了,把生命输给了鲜花;鲜花在风雨中凋谢了,把生

命注入了果实;当果实终于成熟的时候,它有把生命献给了人类?? ” 这是一种生命的传

递,一种大团结,一种大智慧!教师读书心得500字 时间:2013-07-25 09:44来源: 好词好句网 作者:好词好句 点击: 3336 次 11 该内容对我有帮助

更多 2 教师读书心得500字一:

当我阅读《美丽的女教师》这篇文章后,会让我如此感动。 当别人细心阅读,最容易理解题目中的答案。我阅读怎么老是不会全对呢?原来我只是

囫囵吞枣的阅读,理解有点陌生。 我读了这篇文章,从周汝兰老师冒着生命危险救出了所有的孩子的故事中得到了感悟,

也有了感动。当时,5月12日下午2时28分,周老师知道这时候该地震了,第一次就警告

孩子:“快往门外跑,孩子们!”结果,这一招很管用,一会儿跑出了30多个孩子,剩下了

10多个孩子,可孩子着了慌不听话,周老师想出了第二招,严重的警告孩子,她还一手拉一

个孩子,终于有几名孩子随后跟了出来。周老师觉得房子快倒塌了,瓦片也快碎了,周老师

仍在坚持,又使出了第三招,他立即跑回了学校,迅速把两个孩子救出了门外,但最后一个

孩子怎么办呢?老师不愿意让孩子出事,她还是用伟大的力量救出了最后一个孩子,52个孩

子已经安全得救了。

老师的爱竟然这么伟大,不光是母爱伟大,但老师的爱也是美好的。世上的这种师生之

间的爱也是让我们铭记在心的。 教师读书心得500字二:

书,这位好朋友已伴随我多年,时时刻刻鼓励着我,让我拥有信心。 我读书的范围很广,有漫画. 小说. 作文. 名人名言

漫画,虽然大人们不允许我们看漫画,害怕它会影响我们的学习。但它也时时刻刻丰富

了我们们的想象力。走在路上,看见一位残疾人,就会联想到他以前的困难事,还会想象他

的未来会怎样发展。并且,在下课十分钟里,我们看看漫画,放松一下心情,不时敞开肚皮,

开怀大笑,迎接下一节课的难题。 作文书,对小学生都有帮助。在家里,写完作业,看一看作文书,把作文书里的好词.

好句. 好段记在脑子里,保存起来,写作文时,它们总会从我的脑海里浮现出来。 看《名人名言》这本书时,你总会觉得你在和一位非常高尚的人谈话。《名人名言》中,

让我印象最深刻的是书籍是全世界的营养品。是啊,,我们如同祖国的花朵,时时需要着营养。

要是没有充分的营养,我们将枯萎. 凋零。 这样看来,书籍是多么重要啊!读书好. 读好书,让我们时时刻刻有充分的营养吧! 教师读书心得500字三:

这个寒假里,我和妈妈一起读了《我要做个好孩子》这本书。 这本书主要讲了主人公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。 读

完了这本书,我知道了许多好孩子身上的优点,我从金铃身上知道了各种好行为。比如:助

人为乐、爱护动物、关心同学?? ,这些金铃都做到了。比如:《最后一个儿童节》里金铃关心

同学、《我可以养蚕了》里金铃爱护动物、《获奖专业户》里为妈妈争光、《老师病了》里关心

老师?? 。我觉得金铃太值得我们学习了,与她比起来,我觉得我做的还不够。不过,我有信

心做的和她一样好。好事先从一点一滴开始做,比如:1。洗完手及时关闭水龙头2。定期给

楼下小树小草浇浇水3。同学有困难积极帮忙4看到有人摔倒,帮忙扶起?? ,只要我持之以

恒,肯定能赶上金铃。

读完这本书,更让我知道了做人要充满爱心,懂得每时每刻都为他人着想。比如:1。 你高兴时别人正在伤心,你要去安慰她。2。被人不小心弄坏了你的东西,你要去理解他。

这些金铃都做的非常好,我决心也要做的和她一样棒。 我非常喜欢这本书,爱里面的主人公,是她让我知道好孩子是多么重要。最后,我祝金

铃考个好成绩。 教师读书心得500字四: 《爱的教育》一书一开始只是看看情节好写读书心得,后来我才发现这真是本好书。为

什么说它是一本好书呢?一是本书刻画出了一个个鲜活的人物,如:受人爱戴的卡罗纳,令

人佩服的德罗西,盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗朗蒂等等。他们每个人都有着鲜明的个

性:比如从《宽宏大量的品德》一章中就可以看出卡罗纳是一个勇敢和宽宏大量的人。他勇

于承担不属于自己的错误,并且让老师饶恕那些犯了错误的人。从《我的同学科列帝》中则

可看出科列帝是一个勤奋能干的人。他一边替父亲料理店里的事物一边学习,还要照顾母亲。

文中的德罗西不仅学习好而且还是一位善良的人,从《7号犯人》这一章的第二段便可看出。

像卡罗纳、科列帝和德罗西这样善良、能干、正直的人在文中有不少。 但是,作者在书中也塑造了不少性格不好的人物。如盛气凌人的诺比斯,不知廉耻的弗

朗蒂和有些虚荣心沃提尼。

年轻真好.争创优秀教师.活力团支部作文2400字

初一作文

年轻真好、争创优秀教师、活力团支部

年轻,真是美好的字眼。

因为年轻,我们有充沛的精力。而且我们没有负担,做什么事都可以全身心投入。虽然我们时常面临怀疑的眼神,可是我们会用我们的努力、勤奋和倔强去告诉幼儿和家长,也许我们欠缺经验,可我们有旺盛的精力、充沛的体力和投入的态度。我们会成长。

因为年轻,我们愿意和幼儿沟通,也容易和幼儿沟通。他们的一些想法,我们也能给于理解;他们的可爱我们也能跟着一起可爱, 他们撒娇, 我们也可以放下自己的身段跟着孩子们疯一下, 因为年轻我们可以在学生的面前做各种逗他们开心和使他们快乐的事情来. 一群孩子, 这就是对我们职业的介绍和形容.

因为年轻,我们对未来充满幻想。我们总把世界总把事情想得美好,总是一腔热血满心热忱。爱幻想,充满想象力。想着班上的孩子以后可能是政坛要员,是商业巨子,是各领风骚的人物,不由得嘴角扬起弧线。多么骄傲。

因为年轻,我们还可以毫无顾忌地犯错。仗着自己有大把的时间可以挥霍,我们厌烦那些“老人言”。虽然实践证明那些忠告多半是正确的,我们也时常被现实撞得头破血流,会在深夜时分某个无人的角落独自擦拭眼泪。可不要后悔,心态平和地把它当作一种经历吧。它会成为回忆中柔软的那部分。仗着年轻,我们扛着“我不够成熟”到处行走,总是轻易地就获得别人的原谅。

而我们幼儿园是一支年轻的团队, 在这充满活力的一只教师队伍中, 大部分都是团员, 在工作中, 我们发扬着劳逸结合,因为我们都知道会休息的人才会工作。我们这支队伍是一支具有战斗力的队伍,是一支团结的队伍。看他们富有青春活力的身影,看他们洋溢着青春的灿烂笑脸,你一定会相信这一点。

争先创优教师师德群体工作计划

一.指导思想:

以幼儿园计划、工会计划为指导,牢牢抓住今年是“师德建设年”,充分调动组内教师团结一心,继续以陶行知为楷模,加强师德师风建设,从教师本身、

幼儿的实际出发,“学习、奉献、协作”,并用积极的态度、精致的工作,开展各类教研组活动。

二.活动口号:

团结、和谐,在轻松的快乐氛围中争创师德群体

三.活动措施:

1. 营造学习型教研组,力创特色

(1)加强组织教师继续业务及教学水平的学习,充分领会教学大纲以及各领域的教育教学的内涵,并做到熟悉和了解幼儿的特点和幼儿将要达到的教学目标,

(2)积极加强组内教师的团体合作精神。结合区和幼儿园的“随机教学”进行教研组的研讨活动,同时抓住幼儿园的“特色”教学大奖赛的锲机,充分展示组内教师共同研讨的成果。因此,在平时教研活动中,组织教师开展说课、听课、评课、研讨活动,增强教师之间的互相学习合作的机会,同时使其他教师在原有的教学理念上进一步得到深化和提高,开阔自己的教学眼界,增强了自信,坚定了康复的信念。

(3)组织组内教师学习有关师德的文章,在《教师职业道德修养》、《教师法》《教师专业化发展》等书籍上摘录关于教师形象和教师师德的有文章,在讨论中每一位教师用一句话谈谈自己的感悟,打印后发给每位教师,作为相互学习的及工作的动力。

2. 营造人人都是师德标兵,争创研究型教研组

围绕学校开展的“岗位大练兵”活动,发挥组内成员特长,学习技能,提高专业水平,充实自己。

(1)加强研究,注意动态。在原有的信息技术基础上,再接再厉,把自己的学习成果在期末进行交流。

(2)加强探索,注重教育。利用组内教师各方面的特长,对组内教师进行五项全能的比赛, 让教师们在不断的锻炼中提升自己.

(3)加强实践,转变观念。认真做好幼儿的个案以及教学案例。

总之,我们在工作中,把“求真、求实、求创新”的思想放在心中,把幼儿放在心中,以园所的发展为自己的发展,以主人翁的精神参加园所的每一次活动,抓住每一次的学习机会,并把学习的知识牢记在心,运用在平时的教书育人之中,真正做到学以致用,达到实际效果.

为了转变教学观念,加强课题研究,促进教师素质的提高,进一步巩固幼儿园“整合”教学改革实验成果,提高园所教学质量,带动和推进教学改革向深层次发展。3月份, 我们组织团员青年教师进行了课堂教学技能大赛。为了让本次活动落在实处,不走过场,园所团支部精心组织,统筹安排,专门成立了活动竞赛领导小组,制定了活动实施方案,并要求全体教师以此次活动为契机,进一步更新教学理念,转变教学方式,落实课堂改革,提高教学质量,营造出一种“理念引领方向,竞争促进高效,创优打造名师,科研铸就名校”的良好教学氛围。参加活动的团员青年教师高度重视,认真准备,形成了适合自己教学特点的教学模式,活动达到了预期效果。

除了在教学上加强团支部教师的能力, 我们还加强了教师其他方面的能力: 第一,要养文人气质。要养成爱读书、多读书、读好书的习惯。每个月写一篇读书笔记和教育教学笔记. 幼儿园还鼓励教师去考研,提高学历,青年教师要有雄心壮志,艰苦几年,迅速提高自己的学历学识。不仅要加强学习,还要加强实践。

第二,要树师者风范。在工作中要求真、求实、求最大值。要树立师长风范,老师要为人师表,忠诚于教育事业,忠诚于幼儿园,忠诚于孩子家长和幼儿;要诚信于人,诚实守信,不说假话,不干苟且之事;要淳厚敦实,不漂浮,不虚愰,静下心来,踏踏实实地做事;要敬人、敬事、敬业,敬畏自己的工作岗位,敬重自己的工作职责;要树立医专人精神,做到“园兴我荣、园衰我耻、利园则行、损园则止”。

第三,要扬青春活力。青年人要有蓬勃朝气、浩然正气,有敢闯、敢干精神,务实精神。

第四,要树远大志向。要高举中国特色社会主义伟大旗帜,树立共产主义远大志向。通过金融危机,要看到社会主义的优越性。要认识到,社会越发展,人们的思想境界、理想追求就会越高。

年轻,我们那样倔强。因为年轻,我们可以放肆地笑,可以尽情地哭。如果你正年轻,如果你曾经年轻,请轻轻地和一声:年轻,真好。也对自己说一声:还是年轻教师团支部真好。

2011年3月18号

年轻真好、争创优秀教师、活力团支部

年轻,真是美好的字眼。

因为年轻,我们有充沛的精力。而且我们没有负担,做什么事都可以全身心投入。虽然我们时常面临怀疑的眼神,可是我们会用我们的努力、勤奋和倔强去告诉幼儿和家长,也许我们欠缺经验,可我们有旺盛的精力、充沛的体力和投入的态度。我们会成长。

因为年轻,我们愿意和幼儿沟通,也容易和幼儿沟通。他们的一些想法,我们也能给于理解;他们的可爱我们也能跟着一起可爱, 他们撒娇, 我们也可以放下自己的身段跟着孩子们疯一下, 因为年轻我们可以在学生的面前做各种逗他们开心和使他们快乐的事情来. 一群孩子, 这就是对我们职业的介绍和形容.

因为年轻,我们对未来充满幻想。我们总把世界总把事情想得美好,总是一腔热血满心热忱。爱幻想,充满想象力。想着班上的孩子以后可能是政坛要员,是商业巨子,是各领风骚的人物,不由得嘴角扬起弧线。多么骄傲。

因为年轻,我们还可以毫无顾忌地犯错。仗着自己有大把的时间可以挥霍,我们厌烦那些“老人言”。虽然实践证明那些忠告多半是正确的,我们也时常被现实撞得头破血流,会在深夜时分某个无人的角落独自擦拭眼泪。可不要后悔,心态平和地把它当作一种经历吧。它会成为回忆中柔软的那部分。仗着年轻,我们扛着“我不够成熟”到处行走,总是轻易地就获得别人的原谅。

而我们幼儿园是一支年轻的团队, 在这充满活力的一只教师队伍中, 大部分都是团员, 在工作中, 我们发扬着劳逸结合,因为我们都知道会休息的人才会工作。我们这支队伍是一支具有战斗力的队伍,是一支团结的队伍。看他们富有青春活力的身影,看他们洋溢着青春的灿烂笑脸,你一定会相信这一点。

争先创优教师师德群体工作计划

一.指导思想:

以幼儿园计划、工会计划为指导,牢牢抓住今年是“师德建设年”,充分调动组内教师团结一心,继续以陶行知为楷模,加强师德师风建设,从教师本身、

幼儿的实际出发,“学习、奉献、协作”,并用积极的态度、精致的工作,开展各类教研组活动。

二.活动口号:

团结、和谐,在轻松的快乐氛围中争创师德群体

三.活动措施:

1. 营造学习型教研组,力创特色

(1)加强组织教师继续业务及教学水平的学习,充分领会教学大纲以及各领域的教育教学的内涵,并做到熟悉和了解幼儿的特点和幼儿将要达到的教学目标,

(2)积极加强组内教师的团体合作精神。结合区和幼儿园的“随机教学”进行教研组的研讨活动,同时抓住幼儿园的“特色”教学大奖赛的锲机,充分展示组内教师共同研讨的成果。因此,在平时教研活动中,组织教师开展说课、听课、评课、研讨活动,增强教师之间的互相学习合作的机会,同时使其他教师在原有的教学理念上进一步得到深化和提高,开阔自己的教学眼界,增强了自信,坚定了康复的信念。

(3)组织组内教师学习有关师德的文章,在《教师职业道德修养》、《教师法》《教师专业化发展》等书籍上摘录关于教师形象和教师师德的有文章,在讨论中每一位教师用一句话谈谈自己的感悟,打印后发给每位教师,作为相互学习的及工作的动力。

2. 营造人人都是师德标兵,争创研究型教研组

围绕学校开展的“岗位大练兵”活动,发挥组内成员特长,学习技能,提高专业水平,充实自己。

(1)加强研究,注意动态。在原有的信息技术基础上,再接再厉,把自己的学习成果在期末进行交流。

(2)加强探索,注重教育。利用组内教师各方面的特长,对组内教师进行五项全能的比赛, 让教师们在不断的锻炼中提升自己.

(3)加强实践,转变观念。认真做好幼儿的个案以及教学案例。

总之,我们在工作中,把“求真、求实、求创新”的思想放在心中,把幼儿放在心中,以园所的发展为自己的发展,以主人翁的精神参加园所的每一次活动,抓住每一次的学习机会,并把学习的知识牢记在心,运用在平时的教书育人之中,真正做到学以致用,达到实际效果.

为了转变教学观念,加强课题研究,促进教师素质的提高,进一步巩固幼儿园“整合”教学改革实验成果,提高园所教学质量,带动和推进教学改革向深层次发展。3月份, 我们组织团员青年教师进行了课堂教学技能大赛。为了让本次活动落在实处,不走过场,园所团支部精心组织,统筹安排,专门成立了活动竞赛领导小组,制定了活动实施方案,并要求全体教师以此次活动为契机,进一步更新教学理念,转变教学方式,落实课堂改革,提高教学质量,营造出一种“理念引领方向,竞争促进高效,创优打造名师,科研铸就名校”的良好教学氛围。参加活动的团员青年教师高度重视,认真准备,形成了适合自己教学特点的教学模式,活动达到了预期效果。

除了在教学上加强团支部教师的能力, 我们还加强了教师其他方面的能力: 第一,要养文人气质。要养成爱读书、多读书、读好书的习惯。每个月写一篇读书笔记和教育教学笔记. 幼儿园还鼓励教师去考研,提高学历,青年教师要有雄心壮志,艰苦几年,迅速提高自己的学历学识。不仅要加强学习,还要加强实践。

第二,要树师者风范。在工作中要求真、求实、求最大值。要树立师长风范,老师要为人师表,忠诚于教育事业,忠诚于幼儿园,忠诚于孩子家长和幼儿;要诚信于人,诚实守信,不说假话,不干苟且之事;要淳厚敦实,不漂浮,不虚愰,静下心来,踏踏实实地做事;要敬人、敬事、敬业,敬畏自己的工作岗位,敬重自己的工作职责;要树立医专人精神,做到“园兴我荣、园衰我耻、利园则行、损园则止”。

第三,要扬青春活力。青年人要有蓬勃朝气、浩然正气,有敢闯、敢干精神,务实精神。

第四,要树远大志向。要高举中国特色社会主义伟大旗帜,树立共产主义远大志向。通过金融危机,要看到社会主义的优越性。要认识到,社会越发展,人们的思想境界、理想追求就会越高。

年轻,我们那样倔强。因为年轻,我们可以放肆地笑,可以尽情地哭。如果你正年轻,如果你曾经年轻,请轻轻地和一声:年轻,真好。也对自己说一声:还是年轻教师团支部真好。

2011年3月18号

任务驱动型作文作文4500字

五年级作文

第一篇:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

分析:

第一个人物:“小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”

小李是时代的佼佼者,优秀知识分子的代表,他的成就在于学术上的创新。此外,他具有“笃学敏思,矢志创新”的优点,分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素,这四点也是高考作文的常见主题。

所以,如果你认为小李最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力,在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创新”。

第二个人物:“老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。”

这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做出行业内新的突破;但是他认真专注,在平凡的岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业”的特点。

所以,如果你认为老王最具风采,那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致。”

第三个人物:“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

小刘象征着一种精神上的追求,他不是某一领域内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。所以,如果你认为小刘最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。”

在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。

事实上这道题目向我们展示了三种生活方式,我们认为最具风采的那个人的生活轨迹,也正是我们的向往所在。

这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平,同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。

在这道题中,考生的思考过程尤为重要,抓住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的写作命脉。

1、 题立意(一) 强国精神(创新)更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”,我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃学敏思”个人品质,具有“矢志创新”进取精神,具有“率领团队”的合作意识,更难能可贵的是他做出了“破解科学之

谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代,我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。

2、审题立意(二) 爱岗敬业更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”,我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神,具有精益求精、追求完美的品质,更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代,我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。

3、审题立意(三) 艺术(精神)追求更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”,我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具有“酷爱”艺术的个性,具有跋山涉水的刻苦精神,具有发现美、创造美的眼力,更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代,我认为崇尚独特的艺术(精神)追求更具魅力。 范文: 一、品味大千世界 尽显时代风采

笃学敏思的大李,锐意创新,阐释了生命科学的谜团;爱岗敬业的老王,苦心练技,用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们,都谱写了属于自己的人生凯歌,然而,跋山涉水的小刘,用心灵捕捉世间奇山丽水,用镜头抓拍天空七色彩虹,他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代,注入了一泓清泉,彰显了时代最美的风采。这三人中,我认为小刘更具风采。 大千世界,滚滚红尘,人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛,却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然,我们不能否认科技的创造力,笃实的思考力,和技师的巧夺天工。但是,大多时候,我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步,我们睁着双眼,却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在《生活十讲》中写下:“物质不是不好,不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园,不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此,我以为,值此超物质的快进时代,像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景,才是时代最耀眼的风采。

品味大千世界,尽显时代风采,是拥有几米笔下那一个充满爱的心,所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而,科技的日新月异,技术的日益精湛,还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”?难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走,欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽?难怪鲍尔吉·原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目光,才不会被世俗磨砺,才不会失去美的愉悦?要知道,如今翠翠守护着的湘西已经不在了,月牙泉的波光粼粼再难寻觅,所幸,我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以,彰显时代风采,他,当之无愧。

品味大千世界,尽显时代风采,因为缺少,所以珍贵。的确,“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海;“技艺精湛”造就了城市高楼林立,车水马龙,可是,小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁,铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉,最美的乡愁于镜头中绽放光彩,软实力的增强,也同样会反作用于科技的飞黄腾达,个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。

龙应台有言:“人本是社会上散落一地的珍珠,而文化和语言就如同黏合剂,将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻,是这快节奏时代中的了然欢喜,风采奕奕。

品味这大千世界,只要我们拥有一颗精致的心,一双发现美丽的眼,在时代中用双手撷英而行,便是最美的最珍贵的风采。小刘,当之愧更具当代风采。

第二篇:阅读下面的材料,根据要求写—篇不少于800字的文章。(60分)

小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情况,当地的“百姓家事”栏目就此展开了热烈讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小王或小王父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一平”为写信人,不得泄露个人信息;若投稿,请自拟标题。

注意:书信体的一般格式及其变式

(1)标题:居中,可以写“给XX 的一封信”或“给XX 的一封公开信”。如“给小王的一封信”,“给王叔叔的一封公开信”。

(2)称呼:顶格写,有的还可以加上一定的修饰语,如“尊敬的”等。称呼应亲切而得体,要注意转化. 如果称呼小王父母应称呼伯伯叔叔、阿姨。

(3)问候语:在称呼之下另起一行,空两格。如写“您好!”“你好!”“你们好!”等。独立成段,不可直接接下文。

(4)正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。这是完成核心任务的地方。“表明你的态度,阐述你的看法。”的写作任务要在这里完成。

(5)祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快,工作愉快等。

(6)署名和日期。署名写在祝颂语下方的右侧,再下一行写日期,先署名后日期。写信人的名字统一为“一平”,这是试题所规定的。日期没有规定,一般都要写成“2015年3月18日”。

前两项是落实题目“提示”中“明确收信人”的需要。对本次考场作文来说,要“明确收信人”。对平常的私信来说,标题不是必要的。不是用来公开发表的信,一般是不用标题的。写“公开信”时,标题是必要的。

浅谈家族聚会之事

亲爱的小王:

展信佳!

了解了你的情况,我深感有话要说。春节期间,我在网上也看到了许多关于家族聚会的吐槽,老一代的生活情趣和审美习惯与我们时有相悖,加上某些“热心”亲戚的过分追问,对家族聚会产生躲避甚至反感的心理也是事出有因。理解之外,我也有几点微薄之见,此时我铺开信纸,并无责难声讨之意,仅希望你能参考我的意见。(定向引材,呼应他说,表明态度)

宗族的观念,伴随着农耕文化的发展,一直烙刻在中国人的思想中。与西方强调个体的发展不同,中国人看重团体的力量,而亲缘关系又将同一家族的人紧缚在一起,哪怕在外打拼,家族的传统观念也是中国人心中无法剪断的绳结。逢年过节,家族成员间的作用力似乎愈加强烈。有没有想过,你的缺席会让长辈们感到遗憾呢?或许当您也两鬓斑白,想要召集儿孙们齐聚一堂,年青一代的托辞也会让你忆起当年的自己吧。

(从家族聚会角度——比较分析、假设分析、原因分析)

有人说,独生子女政策最大的失败之处,就是让年轻一代变得以自我为中心。作为家中唯一的孩子,我常以此深感惭愧。除去懒惰、自我不论,责任感与担当意识似乎也在渐渐淡化。且不论对国家、社会的使命感,单说对家族的关心,就无法较之长辈。恕我直言,你多次缺席家族聚会,便是一种极不负责任的行为,或许是性格使然,但这样逃避的方式总归不

可取。正因长辈的维系,这个家族得以凝聚、团结,若仅出于个人性格、兴趣的偏好,不参加家族成员聚会,不仅拂长者之意、同辈之情,更将冷漠亲情。试想,当你成为家族长辈,现今操持聚会的人已然老去,凭着“不感兴趣”为由不操办家族事务,整个家族岂不松松散散?在我看来,对家族聚会的参与,不只是娱乐休闲之事,更在于责任。

(从小王角度——背景分析、原因分析)

当然,长辈们组织的聚会活动也常让我感到无趣,毕竟成长时代又差异,个人品味也不一,但我从不找借口缺席,因为家族聚会在我心中不只有放松玩乐的作用,更是与亲戚联络感情的途径。我们生活在这样一个步履匆匆的时代,倘若有时间,就用来陪陪那些以你为寄托的人吧。

在我的同龄人中,不愿参加家族聚会者绝非个例。面对长辈的不悦,请不要烦恼或不屑,试图去理解他们,在个人喜好与家族关系间找到平衡点。若你实在不肯参加家族聚会,也务必在平时里多问候长辈,多联络兄弟姐妹吧!(重申论点,措施分析) 话糙理直情真,如有冒犯,恳请多多包涵!

此致

敬礼

一平

2016年3月7日

第三篇:

分析

范文

第一篇:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

分析:

第一个人物:“小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”

小李是时代的佼佼者,优秀知识分子的代表,他的成就在于学术上的创新。此外,他具有“笃学敏思,矢志创新”的优点,分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素,这四点也是高考作文的常见主题。

所以,如果你认为小李最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力,在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创新”。

第二个人物:“老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。”

这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做出行业内新的突破;但是他认真专注,在平凡的岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业”的特点。

所以,如果你认为老王最具风采,那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如一日,将自己的技能发挥到极致。”

第三个人物:“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

小刘象征着一种精神上的追求,他不是某一领域内最优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。所以,如果你认为小刘最具风采,那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意——

“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。”

在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。

事实上这道题目向我们展示了三种生活方式,我们认为最具风采的那个人的生活轨迹,也正是我们的向往所在。

这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平,同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。

在这道题中,考生的思考过程尤为重要,抓住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的写作命脉。

1、 题立意(一) 强国精神(创新)更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”,我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具有“笃学敏思”个人品质,具有“矢志创新”进取精神,具有“率领团队”的合作意识,更难能可贵的是他做出了“破解科学之

谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时代,我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。

2、审题立意(二) 爱岗敬业更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”,我更欣赏崇敬业以立民的老王。因为他具有爱岗敬业的精神,具有精益求精、追求完美的品质,更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代,我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。

3、审题立意(三) 艺术(精神)追求更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”,我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具有“酷爱”艺术的个性,具有跋山涉水的刻苦精神,具有发现美、创造美的眼力,更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代,我认为崇尚独特的艺术(精神)追求更具魅力。 范文: 一、品味大千世界 尽显时代风采

笃学敏思的大李,锐意创新,阐释了生命科学的谜团;爱岗敬业的老王,苦心练技,用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们,都谱写了属于自己的人生凯歌,然而,跋山涉水的小刘,用心灵捕捉世间奇山丽水,用镜头抓拍天空七色彩虹,他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代,注入了一泓清泉,彰显了时代最美的风采。这三人中,我认为小刘更具风采。 大千世界,滚滚红尘,人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛,却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然,我们不能否认科技的创造力,笃实的思考力,和技师的巧夺天工。但是,大多时候,我们因为对物质太过执拗而迷失了脚步,我们睁着双眼,却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生在《生活十讲》中写下:“物质不是不好,不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精神家园,不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此,我以为,值此超物质的快进时代,像小刘一样肯在云白山青间捕捉最美的风景,才是时代最耀眼的风采。

品味大千世界,尽显时代风采,是拥有几米笔下那一个充满爱的心,所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而,科技的日新月异,技术的日益精湛,还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人的天性”?难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫然写着“慢慢走,欣赏啊”来呼吁人们驻足身边的美丽?难怪鲍尔吉·原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目光,才不会被世俗磨砺,才不会失去美的愉悦?要知道,如今翠翠守护着的湘西已经不在了,月牙泉的波光粼粼再难寻觅,所幸,我们还有小刘那份对自然之美的皈依和珍惜。所以,彰显时代风采,他,当之无愧。

品味大千世界,尽显时代风采,因为缺少,所以珍贵。的确,“矢志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海;“技艺精湛”造就了城市高楼林立,车水马龙,可是,小刘这看似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人精神的脊梁,铸就了文化的辉煌。祖国的大好河山在闪光灯下熠熠生辉,最美的乡愁于镜头中绽放光彩,软实力的增强,也同样会反作用于科技的飞黄腾达,个人的价值也会因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放异彩。

龙应台有言:“人本是社会上散落一地的珍珠,而文化和语言就如同黏合剂,将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的笃定和追寻,是这快节奏时代中的了然欢喜,风采奕奕。

品味这大千世界,只要我们拥有一颗精致的心,一双发现美丽的眼,在时代中用双手撷英而行,便是最美的最珍贵的风采。小刘,当之愧更具当代风采。

第二篇:阅读下面的材料,根据要求写—篇不少于800字的文章。(60分)

小王出生在一个大家族。每逢节假日,长辈们都会召集家族成员聚会,而小王对此不感兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有不少家族都面临类似的情况,当地的“百姓家事”栏目就此展开了热烈讨论。

对于以上事情,你怎么看?请给小王或小王父母写一封信,或向“百姓家事”栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。若写信,统一以“一平”为写信人,不得泄露个人信息;若投稿,请自拟标题。

注意:书信体的一般格式及其变式

(1)标题:居中,可以写“给XX 的一封信”或“给XX 的一封公开信”。如“给小王的一封信”,“给王叔叔的一封公开信”。

(2)称呼:顶格写,有的还可以加上一定的修饰语,如“尊敬的”等。称呼应亲切而得体,要注意转化. 如果称呼小王父母应称呼伯伯叔叔、阿姨。

(3)问候语:在称呼之下另起一行,空两格。如写“您好!”“你好!”“你们好!”等。独立成段,不可直接接下文。

(4)正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。这是完成核心任务的地方。“表明你的态度,阐述你的看法。”的写作任务要在这里完成。

(5)祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。或者写祝你学习愉快,工作愉快等。

(6)署名和日期。署名写在祝颂语下方的右侧,再下一行写日期,先署名后日期。写信人的名字统一为“一平”,这是试题所规定的。日期没有规定,一般都要写成“2015年3月18日”。

前两项是落实题目“提示”中“明确收信人”的需要。对本次考场作文来说,要“明确收信人”。对平常的私信来说,标题不是必要的。不是用来公开发表的信,一般是不用标题的。写“公开信”时,标题是必要的。

浅谈家族聚会之事

亲爱的小王:

展信佳!

了解了你的情况,我深感有话要说。春节期间,我在网上也看到了许多关于家族聚会的吐槽,老一代的生活情趣和审美习惯与我们时有相悖,加上某些“热心”亲戚的过分追问,对家族聚会产生躲避甚至反感的心理也是事出有因。理解之外,我也有几点微薄之见,此时我铺开信纸,并无责难声讨之意,仅希望你能参考我的意见。(定向引材,呼应他说,表明态度)

宗族的观念,伴随着农耕文化的发展,一直烙刻在中国人的思想中。与西方强调个体的发展不同,中国人看重团体的力量,而亲缘关系又将同一家族的人紧缚在一起,哪怕在外打拼,家族的传统观念也是中国人心中无法剪断的绳结。逢年过节,家族成员间的作用力似乎愈加强烈。有没有想过,你的缺席会让长辈们感到遗憾呢?或许当您也两鬓斑白,想要召集儿孙们齐聚一堂,年青一代的托辞也会让你忆起当年的自己吧。

(从家族聚会角度——比较分析、假设分析、原因分析)

有人说,独生子女政策最大的失败之处,就是让年轻一代变得以自我为中心。作为家中唯一的孩子,我常以此深感惭愧。除去懒惰、自我不论,责任感与担当意识似乎也在渐渐淡化。且不论对国家、社会的使命感,单说对家族的关心,就无法较之长辈。恕我直言,你多次缺席家族聚会,便是一种极不负责任的行为,或许是性格使然,但这样逃避的方式总归不

可取。正因长辈的维系,这个家族得以凝聚、团结,若仅出于个人性格、兴趣的偏好,不参加家族成员聚会,不仅拂长者之意、同辈之情,更将冷漠亲情。试想,当你成为家族长辈,现今操持聚会的人已然老去,凭着“不感兴趣”为由不操办家族事务,整个家族岂不松松散散?在我看来,对家族聚会的参与,不只是娱乐休闲之事,更在于责任。

(从小王角度——背景分析、原因分析)

当然,长辈们组织的聚会活动也常让我感到无趣,毕竟成长时代又差异,个人品味也不一,但我从不找借口缺席,因为家族聚会在我心中不只有放松玩乐的作用,更是与亲戚联络感情的途径。我们生活在这样一个步履匆匆的时代,倘若有时间,就用来陪陪那些以你为寄托的人吧。

在我的同龄人中,不愿参加家族聚会者绝非个例。面对长辈的不悦,请不要烦恼或不屑,试图去理解他们,在个人喜好与家族关系间找到平衡点。若你实在不肯参加家族聚会,也务必在平时里多问候长辈,多联络兄弟姐妹吧!(重申论点,措施分析) 话糙理直情真,如有冒犯,恳请多多包涵!

此致

敬礼

一平

2016年3月7日

第三篇:

分析

范文

高三语文作文练习题作文9100字

初一作文

高考语文同步测试——作文练习

1.阅读下面材料,根据要求作文。

每一个人都在展示着自己的形象:文明自律的,粗俗放任的;勇于进取的,畏缩不前的;朝气蓬勃的,萎靡不振的„„

请以“形象”为话题,不拘文体,写一篇作文。

要求:结合现实生活,题目自拟,不少于800字。

2.阅读下面材料,根据要求作文。

气象学家发现,全球的气候是一个十分敏感的复杂系统。一个地方很小的一点变化都可能在其他地方引起巨大的变化。例如在巴西一只蝴蝶煽动翅膀的气流可能引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。有人把这种现象称之为“蝴蝶效应”。

生活中,这种“蝴蝶效应”比比皆是。请你以“生活中的‘蝴蝶效应’为话题,写一篇文章。”

要求:①联系现实。 ②题目自拟。 ③文体不限。 ④不少于800字。

3.从下列两个题目中,任选一个,按要求作文

(1)健康,是人们的追求。健康的身体,健康的思想,健康的心理,健康的爱好„„请以“健康”为话题,自拟题目,写一篇作文,不少于800字。

(2)请以“酸甜苦辣才是生活”为话题,写一篇作文,不少于800字。

4.阅读下面材料,根据要求作文。

据悉,1月24日,在澳大利亚网球公开赛上,一只小鸟飞进赛场,被高速飞行的网球击中坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动:击中小鸟的运动员扔下球拍,跑向小鸟,俯身跪地,双手合拢,又在胸前画了一个十字,表示忏悔。

人生有多少一瞬间发生的事情,有的蕴涵着人性的真善美;有的散发着自私卑鄙的恶臭;有的诠释着人类高尚的节操;有和践踏着公众道德良知„„

你一定遇到过(自己的或他人的)不少难忘的“一瞬间”,请以“事发一瞬间”为话题,写一篇文章。

要求:①联系现实生活,把话说开。 ②题目自拟,文体不限。 ③不少于800字。

5.阅读下面材料,然后按要求作文。

世人说:地球上最宝贵的是生命,拥有生命才能拥有一切。学者说:生命是生物体所具有的活动能力,是蛋白质存在的一种形式。诗人说:有人活着他已经死了,有的人死了却永久地活着。

请以“生命”为话题,写一篇作文,可以谈见解,也可以叙事或抒情。自拟题目,不少于800字。

6.阅读下面的材料,根据要求作文。

“右侧站立,左侧急行”是乘坐传送式电梯的国际贯例。目前大多数中国人还不了解这一国际约定俗成的规则。北京为保证地铁有序有效的运行秩序,提高市民的文明素质,今年1月5日开始推行这一文明乘梯规则,与国际接轨。中国加入“世贸”后,有很多“约定俗成”是需要我们重新认识与不断学习的,在日常的工作、学习、交往中,也有许多的规则是需要我们不断了解,不断学习的。“不断了解,不断学习”是一个人、一个群体、一个民族、一个国家成长与发展的必由之路。

请以“不断了解,不断学习”为话题写一篇文章,可以写经历、体验、感受、看法和信念,也可以编故事、寓言等等,所写内容必须是“不断了解,不断学习”的范围之内。 注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不准抄袭。 ⑤不少于800

字。

7.阅读下面的材料,根据要求作文。

鲁迅先生在《〈呐喊〉自序》中说,我年轻时候曾经有过许多梦„„

有人说,年轻是个多梦的季节„„

梦是多种多样的;有的五彩缤纷,有的扑朔迷离,有的神奇变幻,有的惊心动魄„„ 有句歌词说:我的未来不是梦„„

请以“我的梦”为话题,写一篇感情真挚的文章。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

8.阅读下面的材料,根据要求作文。

一位老农拿着一把菜刀,使劲地砍一棵歪枣树,口里念念有词:“叫你不生枣子!”母亲正在和一只母鸡生气,它不生蛋了,天天呆在窝里孵蛋。大冬天,母亲拎住了它的翅膀,说:“把它浸到溪水里。”

枣树被砍后真的来年枝头结满了枣子,母鸡浸了水后,果然又开始生蛋了。世上的万物实在有些奇怪,竟然应了那句“苦难是金”的老话。

请以上面的材料所说的内容为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感觉、看法,也可以编写故事等。所写内容必须在“苦难是金”的范围之内。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

9.阅读下面的文字,按要求作文。

常见这样的孩子,自己有了成绩,有了荣誉,就欢呼雀跃,神采飞扬;别人有了成绩,有了进步,却往往视而不见,充耳不闻,甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒,很少真正从心底里为别人喝彩。其实,随时发现别人的进步,为别人的成绩而喝彩,是一种智慧,是一种健康的心态。

请以“为别人喝彩”为话题,写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

10.阅读下面的文字,按要求作文。

中国入世,将带给中国人全新的生活理念和人生准则,中国人将真正成为人类精神家园的建设者和创造者。作为中学生,你应该具备中国入世后所要求的综合素质。

请你以“中学生的综合素质”为话题或以“新世纪需要的人才”为话题写一篇文章。 注意:①两个话题任选一题。 ②文体自选,题目自拟,角度自定。 ③不少于800字。

11.阅读下面一则材料,根据要求作文。

父亲:“我这个儿子,身上有10元钱,就敢‘打的’,好像有十万八万似的。”

儿子:“有十万八万的干吗还要‘打的’?有5万够付首期,我就买小汽车了,有了小汽车,我就可以挣更多的钱。”

材料中的“父亲”,似对儿子的消费观念不满,而“儿子”似乎对父亲的微词不以为然,它引发你想些什么呢?请以“观念”为话题写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

12.以前人们总爱说“好酒不怕巷子深”,而今天我们经常听到“亮出你自己”这样的广告词。诚然,以前的说法和今天的广告词都有道理,但面对现实,它们又让我们感到似乎都存在着某种不足之处。想必你在这方面会有思考或体验。请以上述说法或广告词(也可二者兼及)为话题写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②除诗歌外,文体不限。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

13.读下面的一首诗,揣摩诗人所要表达的主要意思,以“距离”为话题,自拟题目,不限

文体,写一篇不少于800字的文章。

距离 施建石

岸与岸没多少距离,只要有船,

或者飞机,或者翅膀„„

五洲四海也只是小小寰球。

山与山并没有多远,只要有车,或者索道,或者脚步„„

地球已是一个村落。

人与人也不隔肚皮,只要有心,或者目光,或者肝胆„„

都是最应懂得宽容的灵长。

14.阅读下面的材料,按要求作文。

名利是场,名利是网,几多较量,几多迷茫。名利是帆,名利是樯,几多奋斗,几多沮丧。一个古老的哲理,一个常新的命题,世上没有不为名利的超人,只有善待名利的智者。假如人人都利欲熏心,那又是怎样一种情景?

上面这段文字能使你想些什么呢?请以“名利”为话题,写一篇文章。可以写自己的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在“名利”的范围内。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

15.阅读下面一段文字,根据要求作文。

有人认为:贫与富、美与丑、卑鄙与高尚、聪慧与愚钝、苦难与幸福„„这种差别是客观存在的,世界没有差别,将会变成一潭死水。

也有人认为:富有、健美、高尚、聪慧、幸福„„这是人人所期盼与追求的,只有消灭了差别,世界才能变得更加完美。

请以“差别”为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法,也可以编写故事、寓言,等等。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

16.“争气”是个褒义词,人们都喜欢用它。

你听:张家在教育女儿:“你现在当上了警察,可不要忘了自己的责任,要争气啊?” 李家在训导儿子:“别人打你一拳,你就不知道还他一脚。不争气!”

王家在商议家事:“不蒸(争)馒头蒸(争)口气。这次孙儿满月,一定要摆它几十桌,让左邻右舍瞧瞧?”

同是争气,气之分别大矣!

请以“争气”为话题,写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,字数不少于800字。

17.阅读下面一段文字,根据要求作文。

生活不仅是丰富多彩的,它还是我们的良师。在参加升旗仪式时,我们学会了尊严;在与困难的斗争中,我们学会了坚强;在与大自然的抗争中,我们学会了生存;在纷繁复杂的社会中,我们学会了选择;在人与人的交往中,我们学会了理解;在处理相互关系上,我们学会了谦让;在学习过程中,我们学会了追求。„„总之,在生活中,我们学会了成长。

请以“学会”为话题,以上述任何一点为中心,写一篇文章。

①文体不限,可记叙经历,编写故事,也可发表议论,抒发感情等。

②题目自拟,不少于800字。

18.阅读下面的材料,根据要求作文。

古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说:“非但不能强制自然,还要顺从自然。”恩格斯说:“我

们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。”

人与自然应该怎样相处呢?请以此为话题,写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

19.阅读下面文字,根据要求作文。

某晚报在头版头条以《果蔬世界,美轮美奂》为题报道了在本市召开的首届世界果蔬博览会盛况,当天即引起市民强烈反响,人们纷纷指认“美轮美奂”应写成“美仑美奂”,并嘲笑头版头条的大标题竟然出现错别字。在查阅了大大小小的词典和请教有关专家之后,正确的写法还应该是“美轮美奂”。结果,嘲笑他人的人却嘲笑了自己。为什么会出现这种情况呢?自以为很有把握的事情,却出人意料。当然,也有另一种情况,看准了的事情,因缺乏自信,当断不断而坐失良机。要避免以上情况,关键在于如何看待自己。

请以“正视自己”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体不限。不少于800字。

20.有这样一则笑话,某电视拍摄现场,西施弹奏《思乡曲》实在动人,连吴王夫差听后都不由自主地赞叹道:“此曲只应该天上有,人间能有几回闻?”一旁有人说:“这话似乎有点像杜甫的诗句。”导演说:“管他呢,也许吴王夫差读过杜甫的诗吧。要不然,编剧怎么会这么写呢?”联想到平时报纸、电视、名人出书的现状,无错不成报,无错不成书,似乎习已为常。假如大家都负起责任„„

请你以“责任”为话题,联系现实生活中的实际,写一篇文章。体裁不限,题目自定,不少于800字。

21.请以“流水不腐”为话题,选择一种适合你的表达方式,自拟题目,写一篇800字左右的文章。

22.阅读下面的材料,根据要求作文。

目前,环境污染极为严重,导致许多疾病的发生。如果我们的生存环境得以净化,不仅可以减少疾病,而且还能使人们精神饱满,心情愉快。其实,需要净化的岂止是自然环境„„

请以“净化”为话题,展开丰富的联想和想象,结合生活实际,写一篇不少于800字的文章。

题目自拟。可以运用叙述、描写、抒情,说明和议论几种表达方式中的一种或几种。

23.阅读下面的材料,根据要求作文。

色彩是丰富而蕴藏深厚的,盎然的生机绿,宽厚的深海蓝,热烈的火样红,娇嫩的葵花黄„„我们往往能够把我们的情感与象征倾注于五颜六色中,但你是否关注了简单但同样丰富的“黑”或“白”?请以“黑”或者“白”为话题,写作一篇文章。自选文体,自拟题目,可以编写故事,也可以抒发情感,还可以发表议论,字数不少于800个。

24.阅读下面的材料,根据要求作文。

全国第十届青年歌手电视大奖赛特邀嘉宾,我国著名男高音歌唱家戴玉强在点评歌手们的演唱时说:“对于年龄小的歌手,成功来得过于容易并不是一件好事,磨练是一笔财富。”这句话引发你想了些什么呢?

请以“磨练”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法„„也可以编写故事、寓言等等。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

25.阅读下面一段文字,根据要求作文。

树有根,草有根,花有根,藤有根„„根,我们不常见到它的容颜,但深知它的存在,敬佩它的品格,倾心于它的魅力。

那么,关于根,你有感情吗?有看法吗?有故事吗?请以根为出发点,适当展开联想,

写一篇文章。

注意:①除诗歌外文体自选 ②题目自拟。 ③不少于800字。

26.阅读下面一段文字,根据要求作文。

久居河边的一只青蛙,对自己的走路方式极为不满,四条腿用力,一蹦一跳的,看那些人,两腿直立行走,又高级又潇洒,要能像人那样走路该有多幸福啊!

于是,青蛙不停地到河边寺庙中去拜佛许愿,盼望有朝一日能像人一样走路。年复一年,青蛙的诚意终于打动了神灵,青蛙的愿望实现了。

青蛙骄傲地站了起来,迈开两条长腿(原先的后腿),大步流星走了起来,可是它莫名其妙的离河边越来越远,怎么也走不回水边去了,也无法再捕捉到食物,饥渴难当的青蛙终于死掉了。

原来,青蛙站起来走路后,它的眼睛却只能望见后面,腿往前走,眼往后看,这样的怪物自然无法生存。

请以“追求”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

27.阅读下面的材料,根据要求作文。

有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行列,回家享受天伦之乐。老板舍不得这个好工人,问他能否帮忙再建一座房子,老木匠说可以。但是大家后来都看得出来,他的心已不在工作上,用的是次品材料,干的是粗糙活。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子”,老板说,“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆,羞愧得无地自容。早知道是给自己建房子,他怎么会粗制滥造呢?

我们漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而是消极应付,等我们惊觉自己的处境,早已深困在自己建造的“房子”里了。根据故事内容,联系自己的经历、体验、见闻和认识,以“生活是自己创造的”为话题,写一篇文章。不少于800字。

28.阅读下面的材料,根据要求作文。

做过的事情,要反省一下,是否正确,是否还有缺漏,学过的知识,要反省一下,是否掌握,是否记得扎实;面对自我,要反省一下,是否正直,是否真诚坚强。个人,要反省;国家,也要反省;只要智慧存在的地方,就都少不了——反省。

请以“反省”为话题,写一篇文章。

注意:①只要与所给的话题有关就符合题意。 ②自拟题目,文体不限,诗歌除外。③不少于750字。

29.阅读下面的材料,根据要求作文。

有这样一则寓言:场院上,一头毛驴要吃草,毛驴左右两边各放着一堆青草,岂料,毛驴犯了难,先吃这一堆呢,还是先吃哪一堆呢?毛驴在犹豫不决中饿死了。毛驴饿死,其原因是不会选择。人也一样,一个人一生中的每时每刻,其实都是在选择中度过的。有人这样说:品味人生,最大愉快莫过于做出选择,最大痛苦也莫过于做出选择,所以,每个人都应该学会选择。

请你以“选择”为内容范围,写一篇文章。可以记叙经历,发表议论,抒发感受。 注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

30.阅读下面两则材料,根据要求作文。

报载:上海一位小学五年级学生,其父每个周末都要带她出去“对比生活”。上午到建筑工地去逛逛,每次看到人家做苦力,父亲就对她说:“他们这么辛苦,因为他们都没有好好读书,没上过大学。”下午,父亲则带着她出入于写字楼、银行,希尔顿、华亭等知名宾馆,父亲说:“这里才是高层次的高学历的人工作、休闲的地方。”

无独有偶,南京有位家长,一天晚上带儿子出门,叫住一辆三轮车,父子俩坐上去,说是到某地,刚走100米便喊停车,付了3元钱后,又吩咐去别处。车夫只好掉转车头。走了不远,中年男子又说前边不去了,指令车夫再调回车头。事后,父亲对儿子说:“今晚特地领你坐车,就是想让你明白,不好好学习,将来只能像三轮车夫一样,干粗活,挣小钱,任人役使。”

这两则材料引发你想些什么呢?请以“家庭教育”为话题写一篇文章,可以写你或我周围人的经历、体验、感受或看法,也可以编写故事、剧本、寓言,等等。题目自拟,不少于800字。

31.阅读下面的材料,根据要求作文。

精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可或缺的。著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《我的三间小屋》的散文。她说,若有可能,要为自己的精神修建三间小屋,第一间盛放对人的爱心,第二间盛放事业,第三间用于安放自己。你需要怎样的精神生活,又将怎样构建自己的精神生活呢?试以“我的精神空间”为话题写一篇文章。

注意:这种精神空间的构建,可以和毕淑敏女士相同或相似,也可以有所不同。你可以只就其一间小屋来写,也可以兼及两间或三间小屋,还可以按照自己的创意来构建新的小屋。文章字数不少于800字,文体不限,题目自拟。

32.阅读下面的材料,根据要求作文。

有人说:“你有一个主意,我有一个主意,交换之后,我们每个人都有两个主意”。现代生活中,整个世界处处都在进行着交换,自然界在交换,社会在交换,方方面面无处不在交换。对此,你有什么看法?

请以“交换”为话题写一篇文章。旨意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

33.阅读下面这首短诗,根据要求作文。

散步的时候 我说

我走直路 把路走直

儿子却故意 就是捷径

把路走弯 儿子说

把路走弯

路就延长

“弯路”和“直路”是一对矛盾。走直路,心无旁骛,快捷便当,省时省力,却往往错过了路边的许多景致,也会留下些许遗憾;走弯路,闲步拾贝,曲径通幽,费时费功,但一路欣赏,也会有山重水复、柳暗花明之趣。在现实生活中,“弯路”和“直路”各有其妙。你对此是怎么看的呢?你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“‘弯路’和‘直路’”为话题,写一篇文章。

注意:①可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表见解,等等。

②可以写“弯路”,可以写“直路”,也可以两者结合着写。

③立意自定,文体自选,题目自拟。 ④不少于800字。

34.阅读下面的材料,根据要求作文。

“发现”是一个从不知到知的过程。“发现”就是通过探究,觉察到事物的奥秘,认识到人生的直谛„„在我们的生活中,学习中,成长中,几乎每时每刻都有这样的“发现”。你有这样的经历、体验、见闻或认识吗?请以“发现”为话题,联系生活实际,写一篇文章。

注意:①可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表见解,等等。

②立意自定,文体自选,题目自拟。 ③不少于800字。

35.阅读下面材料,根据要求作文

眼下,有些青年人一味苦读,有些则一味求乐,或一味空谈,都自称是“人才”。而现

代社会需要的人才,应该懂学习、会生存、善交际、讲合作、能创造,既有科学素质,又有人文修养。请以“人才”为话题写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②联想实际。 ③文体自选。 ④题目自拟。 ⑤不少于800字。

36.阅读下面的材料,根据要求作文。

神奇的教练米卢带领中国男子足球队冲进了世界杯,圆了国人44年的足球梦。人们探究米卢的治队方略以及足球思想时,不约而同地注意到他的那名名言:态度决定一切。其实我们细细想来,又何尝仅是足球呢?不管事情是大是小,要真正做好它,关键取决于态度。

请以“态度决定一切”为话题写一篇作文。可以谈自己的认识、看法,也可以写自己的经历、感受,甚至可以编写寓言、故事。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

37.阅读下列材料,按要求作文。

两名海军上将谈论起什么是真正的勇气。德国将军说:“我告诉你什么是真正的勇气。”说完他召来一名水手,“你看见那根100米高的桅杆吗?我要你爬到顶端,举手敬礼,然后跳下来。”德国水手立即跑到桅杆前,迅速爬到顶端,漂亮地敬了个礼,跳了下来。“啊,这真是一次令人难忘的表演。”英国将军说,“但我现在要告诉你们我们皇家海军对勇气的理解。”他命一名水手:“我要你攀上那根300米高的桅杆顶端,敬礼三次,然后跳下来。”“什么,要我去干这种事?先生,你一定神经错乱了!”英国水手瞪大眼睛叫了起来。“瞧,”英国将军得意地说,这才是真正的勇气。”

毫不犹豫的爬到100米高的桅杆上跳下来,是一种勇气;敢于提出不同的见解,也是一种勇气。请以“勇气”为话题写一篇作文,题目自拟,文体自选,不少于800字。

38.阅读下面一则材料,根据要求作文。

生活充满了矛盾。

我们一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱己;一方面在外头又怕跟陌生人说话。 我们一边叹息世风日下,人心不古;一边又不愿意帮助迷路的孩子,摔伤的老人。 我们一方面痛感自然环境的不断恶化和人类资源的日益枯竭;另一方面却又对恶化环境和浪费资源的现象熟视无睹。

„„„„

我们的借口是:怕自己被坏人骗了;怕自己与麻烦事或麻烦人惹上关系;怕自己人微言轻,力量有限。我们的怕大概已经快要把我们的爱心、良心和责任吃掉。

这则材料引发你想些什么呢?请以“生活中的矛盾”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在话题的范围之内。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

39.阅读下面的材料,根据要求作文。

思想家说,人,是一切社会关系的总和;诗人说,生活是一张网,每个人都是其中的一个结;实业家说,办好一个企业,关键在于团队精神„„我们生活在一个普遍联系的世界里,每个人在生活中都不是孤立的存在,他要取得成功,必须要有团结合作的精神。没有合作就没有成功。

文中“合作与成功”的关系引发你想些什么呢?请以“合作与成功”为话题,写一篇不于800字的文章。

注意:(1)只要与“合作与成功”相关,并且在二者“关系”上做文章,就符合要求。

(2)可以写你的经历、体验、感受和看法,也可以编写故事、寓言,等等。

(3)立意自定,文体自选,题目自拟。

40.阅读下面的材料,根据要求作文。

几个同学看了一场世界杯足球赛,兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲:规则太重要了。运动员不守规则,裁判不公正执法,就不会有精彩的比赛! 同学乙:对!没有规则不成。没有校规,没有交通规则,成吗?

同学丙:可有时不守规则的占了便宜,守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙:那是另外一回事。

同学丁:不过规则也不是死的,要是不合适,就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗?

„„„„

请以“规则”(含“规则与„„”)为话题,自行立意,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。除诗歌外,文体不限。

高考语文同步测试——作文练习

1.阅读下面材料,根据要求作文。

每一个人都在展示着自己的形象:文明自律的,粗俗放任的;勇于进取的,畏缩不前的;朝气蓬勃的,萎靡不振的„„

请以“形象”为话题,不拘文体,写一篇作文。

要求:结合现实生活,题目自拟,不少于800字。

2.阅读下面材料,根据要求作文。

气象学家发现,全球的气候是一个十分敏感的复杂系统。一个地方很小的一点变化都可能在其他地方引起巨大的变化。例如在巴西一只蝴蝶煽动翅膀的气流可能引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。有人把这种现象称之为“蝴蝶效应”。

生活中,这种“蝴蝶效应”比比皆是。请你以“生活中的‘蝴蝶效应’为话题,写一篇文章。”

要求:①联系现实。 ②题目自拟。 ③文体不限。 ④不少于800字。

3.从下列两个题目中,任选一个,按要求作文

(1)健康,是人们的追求。健康的身体,健康的思想,健康的心理,健康的爱好„„请以“健康”为话题,自拟题目,写一篇作文,不少于800字。

(2)请以“酸甜苦辣才是生活”为话题,写一篇作文,不少于800字。

4.阅读下面材料,根据要求作文。

据悉,1月24日,在澳大利亚网球公开赛上,一只小鸟飞进赛场,被高速飞行的网球击中坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动:击中小鸟的运动员扔下球拍,跑向小鸟,俯身跪地,双手合拢,又在胸前画了一个十字,表示忏悔。

人生有多少一瞬间发生的事情,有的蕴涵着人性的真善美;有的散发着自私卑鄙的恶臭;有的诠释着人类高尚的节操;有和践踏着公众道德良知„„

你一定遇到过(自己的或他人的)不少难忘的“一瞬间”,请以“事发一瞬间”为话题,写一篇文章。

要求:①联系现实生活,把话说开。 ②题目自拟,文体不限。 ③不少于800字。

5.阅读下面材料,然后按要求作文。

世人说:地球上最宝贵的是生命,拥有生命才能拥有一切。学者说:生命是生物体所具有的活动能力,是蛋白质存在的一种形式。诗人说:有人活着他已经死了,有的人死了却永久地活着。

请以“生命”为话题,写一篇作文,可以谈见解,也可以叙事或抒情。自拟题目,不少于800字。

6.阅读下面的材料,根据要求作文。

“右侧站立,左侧急行”是乘坐传送式电梯的国际贯例。目前大多数中国人还不了解这一国际约定俗成的规则。北京为保证地铁有序有效的运行秩序,提高市民的文明素质,今年1月5日开始推行这一文明乘梯规则,与国际接轨。中国加入“世贸”后,有很多“约定俗成”是需要我们重新认识与不断学习的,在日常的工作、学习、交往中,也有许多的规则是需要我们不断了解,不断学习的。“不断了解,不断学习”是一个人、一个群体、一个民族、一个国家成长与发展的必由之路。

请以“不断了解,不断学习”为话题写一篇文章,可以写经历、体验、感受、看法和信念,也可以编故事、寓言等等,所写内容必须是“不断了解,不断学习”的范围之内。 注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不准抄袭。 ⑤不少于800

字。

7.阅读下面的材料,根据要求作文。

鲁迅先生在《〈呐喊〉自序》中说,我年轻时候曾经有过许多梦„„

有人说,年轻是个多梦的季节„„

梦是多种多样的;有的五彩缤纷,有的扑朔迷离,有的神奇变幻,有的惊心动魄„„ 有句歌词说:我的未来不是梦„„

请以“我的梦”为话题,写一篇感情真挚的文章。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

8.阅读下面的材料,根据要求作文。

一位老农拿着一把菜刀,使劲地砍一棵歪枣树,口里念念有词:“叫你不生枣子!”母亲正在和一只母鸡生气,它不生蛋了,天天呆在窝里孵蛋。大冬天,母亲拎住了它的翅膀,说:“把它浸到溪水里。”

枣树被砍后真的来年枝头结满了枣子,母鸡浸了水后,果然又开始生蛋了。世上的万物实在有些奇怪,竟然应了那句“苦难是金”的老话。

请以上面的材料所说的内容为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感觉、看法,也可以编写故事等。所写内容必须在“苦难是金”的范围之内。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

9.阅读下面的文字,按要求作文。

常见这样的孩子,自己有了成绩,有了荣誉,就欢呼雀跃,神采飞扬;别人有了成绩,有了进步,却往往视而不见,充耳不闻,甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒,很少真正从心底里为别人喝彩。其实,随时发现别人的进步,为别人的成绩而喝彩,是一种智慧,是一种健康的心态。

请以“为别人喝彩”为话题,写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

10.阅读下面的文字,按要求作文。

中国入世,将带给中国人全新的生活理念和人生准则,中国人将真正成为人类精神家园的建设者和创造者。作为中学生,你应该具备中国入世后所要求的综合素质。

请你以“中学生的综合素质”为话题或以“新世纪需要的人才”为话题写一篇文章。 注意:①两个话题任选一题。 ②文体自选,题目自拟,角度自定。 ③不少于800字。

11.阅读下面一则材料,根据要求作文。

父亲:“我这个儿子,身上有10元钱,就敢‘打的’,好像有十万八万似的。”

儿子:“有十万八万的干吗还要‘打的’?有5万够付首期,我就买小汽车了,有了小汽车,我就可以挣更多的钱。”

材料中的“父亲”,似对儿子的消费观念不满,而“儿子”似乎对父亲的微词不以为然,它引发你想些什么呢?请以“观念”为话题写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

12.以前人们总爱说“好酒不怕巷子深”,而今天我们经常听到“亮出你自己”这样的广告词。诚然,以前的说法和今天的广告词都有道理,但面对现实,它们又让我们感到似乎都存在着某种不足之处。想必你在这方面会有思考或体验。请以上述说法或广告词(也可二者兼及)为话题写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②除诗歌外,文体不限。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

13.读下面的一首诗,揣摩诗人所要表达的主要意思,以“距离”为话题,自拟题目,不限

文体,写一篇不少于800字的文章。

距离 施建石

岸与岸没多少距离,只要有船,

或者飞机,或者翅膀„„

五洲四海也只是小小寰球。

山与山并没有多远,只要有车,或者索道,或者脚步„„

地球已是一个村落。

人与人也不隔肚皮,只要有心,或者目光,或者肝胆„„

都是最应懂得宽容的灵长。

14.阅读下面的材料,按要求作文。

名利是场,名利是网,几多较量,几多迷茫。名利是帆,名利是樯,几多奋斗,几多沮丧。一个古老的哲理,一个常新的命题,世上没有不为名利的超人,只有善待名利的智者。假如人人都利欲熏心,那又是怎样一种情景?

上面这段文字能使你想些什么呢?请以“名利”为话题,写一篇文章。可以写自己的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在“名利”的范围内。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

15.阅读下面一段文字,根据要求作文。

有人认为:贫与富、美与丑、卑鄙与高尚、聪慧与愚钝、苦难与幸福„„这种差别是客观存在的,世界没有差别,将会变成一潭死水。

也有人认为:富有、健美、高尚、聪慧、幸福„„这是人人所期盼与追求的,只有消灭了差别,世界才能变得更加完美。

请以“差别”为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法,也可以编写故事、寓言,等等。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

16.“争气”是个褒义词,人们都喜欢用它。

你听:张家在教育女儿:“你现在当上了警察,可不要忘了自己的责任,要争气啊?” 李家在训导儿子:“别人打你一拳,你就不知道还他一脚。不争气!”

王家在商议家事:“不蒸(争)馒头蒸(争)口气。这次孙儿满月,一定要摆它几十桌,让左邻右舍瞧瞧?”

同是争气,气之分别大矣!

请以“争气”为话题,写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,字数不少于800字。

17.阅读下面一段文字,根据要求作文。

生活不仅是丰富多彩的,它还是我们的良师。在参加升旗仪式时,我们学会了尊严;在与困难的斗争中,我们学会了坚强;在与大自然的抗争中,我们学会了生存;在纷繁复杂的社会中,我们学会了选择;在人与人的交往中,我们学会了理解;在处理相互关系上,我们学会了谦让;在学习过程中,我们学会了追求。„„总之,在生活中,我们学会了成长。

请以“学会”为话题,以上述任何一点为中心,写一篇文章。

①文体不限,可记叙经历,编写故事,也可发表议论,抒发感情等。

②题目自拟,不少于800字。

18.阅读下面的材料,根据要求作文。

古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说:“非但不能强制自然,还要顺从自然。”恩格斯说:“我

们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。”

人与自然应该怎样相处呢?请以此为话题,写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

19.阅读下面文字,根据要求作文。

某晚报在头版头条以《果蔬世界,美轮美奂》为题报道了在本市召开的首届世界果蔬博览会盛况,当天即引起市民强烈反响,人们纷纷指认“美轮美奂”应写成“美仑美奂”,并嘲笑头版头条的大标题竟然出现错别字。在查阅了大大小小的词典和请教有关专家之后,正确的写法还应该是“美轮美奂”。结果,嘲笑他人的人却嘲笑了自己。为什么会出现这种情况呢?自以为很有把握的事情,却出人意料。当然,也有另一种情况,看准了的事情,因缺乏自信,当断不断而坐失良机。要避免以上情况,关键在于如何看待自己。

请以“正视自己”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体不限。不少于800字。

20.有这样一则笑话,某电视拍摄现场,西施弹奏《思乡曲》实在动人,连吴王夫差听后都不由自主地赞叹道:“此曲只应该天上有,人间能有几回闻?”一旁有人说:“这话似乎有点像杜甫的诗句。”导演说:“管他呢,也许吴王夫差读过杜甫的诗吧。要不然,编剧怎么会这么写呢?”联想到平时报纸、电视、名人出书的现状,无错不成报,无错不成书,似乎习已为常。假如大家都负起责任„„

请你以“责任”为话题,联系现实生活中的实际,写一篇文章。体裁不限,题目自定,不少于800字。

21.请以“流水不腐”为话题,选择一种适合你的表达方式,自拟题目,写一篇800字左右的文章。

22.阅读下面的材料,根据要求作文。

目前,环境污染极为严重,导致许多疾病的发生。如果我们的生存环境得以净化,不仅可以减少疾病,而且还能使人们精神饱满,心情愉快。其实,需要净化的岂止是自然环境„„

请以“净化”为话题,展开丰富的联想和想象,结合生活实际,写一篇不少于800字的文章。

题目自拟。可以运用叙述、描写、抒情,说明和议论几种表达方式中的一种或几种。

23.阅读下面的材料,根据要求作文。

色彩是丰富而蕴藏深厚的,盎然的生机绿,宽厚的深海蓝,热烈的火样红,娇嫩的葵花黄„„我们往往能够把我们的情感与象征倾注于五颜六色中,但你是否关注了简单但同样丰富的“黑”或“白”?请以“黑”或者“白”为话题,写作一篇文章。自选文体,自拟题目,可以编写故事,也可以抒发情感,还可以发表议论,字数不少于800个。

24.阅读下面的材料,根据要求作文。

全国第十届青年歌手电视大奖赛特邀嘉宾,我国著名男高音歌唱家戴玉强在点评歌手们的演唱时说:“对于年龄小的歌手,成功来得过于容易并不是一件好事,磨练是一笔财富。”这句话引发你想了些什么呢?

请以“磨练”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法„„也可以编写故事、寓言等等。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

25.阅读下面一段文字,根据要求作文。

树有根,草有根,花有根,藤有根„„根,我们不常见到它的容颜,但深知它的存在,敬佩它的品格,倾心于它的魅力。

那么,关于根,你有感情吗?有看法吗?有故事吗?请以根为出发点,适当展开联想,

写一篇文章。

注意:①除诗歌外文体自选 ②题目自拟。 ③不少于800字。

26.阅读下面一段文字,根据要求作文。

久居河边的一只青蛙,对自己的走路方式极为不满,四条腿用力,一蹦一跳的,看那些人,两腿直立行走,又高级又潇洒,要能像人那样走路该有多幸福啊!

于是,青蛙不停地到河边寺庙中去拜佛许愿,盼望有朝一日能像人一样走路。年复一年,青蛙的诚意终于打动了神灵,青蛙的愿望实现了。

青蛙骄傲地站了起来,迈开两条长腿(原先的后腿),大步流星走了起来,可是它莫名其妙的离河边越来越远,怎么也走不回水边去了,也无法再捕捉到食物,饥渴难当的青蛙终于死掉了。

原来,青蛙站起来走路后,它的眼睛却只能望见后面,腿往前走,眼往后看,这样的怪物自然无法生存。

请以“追求”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

27.阅读下面的材料,根据要求作文。

有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行列,回家享受天伦之乐。老板舍不得这个好工人,问他能否帮忙再建一座房子,老木匠说可以。但是大家后来都看得出来,他的心已不在工作上,用的是次品材料,干的是粗糙活。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子”,老板说,“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆,羞愧得无地自容。早知道是给自己建房子,他怎么会粗制滥造呢?

我们漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而是消极应付,等我们惊觉自己的处境,早已深困在自己建造的“房子”里了。根据故事内容,联系自己的经历、体验、见闻和认识,以“生活是自己创造的”为话题,写一篇文章。不少于800字。

28.阅读下面的材料,根据要求作文。

做过的事情,要反省一下,是否正确,是否还有缺漏,学过的知识,要反省一下,是否掌握,是否记得扎实;面对自我,要反省一下,是否正直,是否真诚坚强。个人,要反省;国家,也要反省;只要智慧存在的地方,就都少不了——反省。

请以“反省”为话题,写一篇文章。

注意:①只要与所给的话题有关就符合题意。 ②自拟题目,文体不限,诗歌除外。③不少于750字。

29.阅读下面的材料,根据要求作文。

有这样一则寓言:场院上,一头毛驴要吃草,毛驴左右两边各放着一堆青草,岂料,毛驴犯了难,先吃这一堆呢,还是先吃哪一堆呢?毛驴在犹豫不决中饿死了。毛驴饿死,其原因是不会选择。人也一样,一个人一生中的每时每刻,其实都是在选择中度过的。有人这样说:品味人生,最大愉快莫过于做出选择,最大痛苦也莫过于做出选择,所以,每个人都应该学会选择。

请你以“选择”为内容范围,写一篇文章。可以记叙经历,发表议论,抒发感受。 注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

30.阅读下面两则材料,根据要求作文。

报载:上海一位小学五年级学生,其父每个周末都要带她出去“对比生活”。上午到建筑工地去逛逛,每次看到人家做苦力,父亲就对她说:“他们这么辛苦,因为他们都没有好好读书,没上过大学。”下午,父亲则带着她出入于写字楼、银行,希尔顿、华亭等知名宾馆,父亲说:“这里才是高层次的高学历的人工作、休闲的地方。”

无独有偶,南京有位家长,一天晚上带儿子出门,叫住一辆三轮车,父子俩坐上去,说是到某地,刚走100米便喊停车,付了3元钱后,又吩咐去别处。车夫只好掉转车头。走了不远,中年男子又说前边不去了,指令车夫再调回车头。事后,父亲对儿子说:“今晚特地领你坐车,就是想让你明白,不好好学习,将来只能像三轮车夫一样,干粗活,挣小钱,任人役使。”

这两则材料引发你想些什么呢?请以“家庭教育”为话题写一篇文章,可以写你或我周围人的经历、体验、感受或看法,也可以编写故事、剧本、寓言,等等。题目自拟,不少于800字。

31.阅读下面的材料,根据要求作文。

精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可或缺的。著名作家毕淑敏曾写过一篇题为《我的三间小屋》的散文。她说,若有可能,要为自己的精神修建三间小屋,第一间盛放对人的爱心,第二间盛放事业,第三间用于安放自己。你需要怎样的精神生活,又将怎样构建自己的精神生活呢?试以“我的精神空间”为话题写一篇文章。

注意:这种精神空间的构建,可以和毕淑敏女士相同或相似,也可以有所不同。你可以只就其一间小屋来写,也可以兼及两间或三间小屋,还可以按照自己的创意来构建新的小屋。文章字数不少于800字,文体不限,题目自拟。

32.阅读下面的材料,根据要求作文。

有人说:“你有一个主意,我有一个主意,交换之后,我们每个人都有两个主意”。现代生活中,整个世界处处都在进行着交换,自然界在交换,社会在交换,方方面面无处不在交换。对此,你有什么看法?

请以“交换”为话题写一篇文章。旨意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

33.阅读下面这首短诗,根据要求作文。

散步的时候 我说

我走直路 把路走直

儿子却故意 就是捷径

把路走弯 儿子说

把路走弯

路就延长

“弯路”和“直路”是一对矛盾。走直路,心无旁骛,快捷便当,省时省力,却往往错过了路边的许多景致,也会留下些许遗憾;走弯路,闲步拾贝,曲径通幽,费时费功,但一路欣赏,也会有山重水复、柳暗花明之趣。在现实生活中,“弯路”和“直路”各有其妙。你对此是怎么看的呢?你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“‘弯路’和‘直路’”为话题,写一篇文章。

注意:①可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表见解,等等。

②可以写“弯路”,可以写“直路”,也可以两者结合着写。

③立意自定,文体自选,题目自拟。 ④不少于800字。

34.阅读下面的材料,根据要求作文。

“发现”是一个从不知到知的过程。“发现”就是通过探究,觉察到事物的奥秘,认识到人生的直谛„„在我们的生活中,学习中,成长中,几乎每时每刻都有这样的“发现”。你有这样的经历、体验、见闻或认识吗?请以“发现”为话题,联系生活实际,写一篇文章。

注意:①可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表见解,等等。

②立意自定,文体自选,题目自拟。 ③不少于800字。

35.阅读下面材料,根据要求作文

眼下,有些青年人一味苦读,有些则一味求乐,或一味空谈,都自称是“人才”。而现

代社会需要的人才,应该懂学习、会生存、善交际、讲合作、能创造,既有科学素质,又有人文修养。请以“人才”为话题写一篇文章。

注意:①立意自定。 ②联想实际。 ③文体自选。 ④题目自拟。 ⑤不少于800字。

36.阅读下面的材料,根据要求作文。

神奇的教练米卢带领中国男子足球队冲进了世界杯,圆了国人44年的足球梦。人们探究米卢的治队方略以及足球思想时,不约而同地注意到他的那名名言:态度决定一切。其实我们细细想来,又何尝仅是足球呢?不管事情是大是小,要真正做好它,关键取决于态度。

请以“态度决定一切”为话题写一篇作文。可以谈自己的认识、看法,也可以写自己的经历、感受,甚至可以编写寓言、故事。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

37.阅读下列材料,按要求作文。

两名海军上将谈论起什么是真正的勇气。德国将军说:“我告诉你什么是真正的勇气。”说完他召来一名水手,“你看见那根100米高的桅杆吗?我要你爬到顶端,举手敬礼,然后跳下来。”德国水手立即跑到桅杆前,迅速爬到顶端,漂亮地敬了个礼,跳了下来。“啊,这真是一次令人难忘的表演。”英国将军说,“但我现在要告诉你们我们皇家海军对勇气的理解。”他命一名水手:“我要你攀上那根300米高的桅杆顶端,敬礼三次,然后跳下来。”“什么,要我去干这种事?先生,你一定神经错乱了!”英国水手瞪大眼睛叫了起来。“瞧,”英国将军得意地说,这才是真正的勇气。”

毫不犹豫的爬到100米高的桅杆上跳下来,是一种勇气;敢于提出不同的见解,也是一种勇气。请以“勇气”为话题写一篇作文,题目自拟,文体自选,不少于800字。

38.阅读下面一则材料,根据要求作文。

生活充满了矛盾。

我们一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱己;一方面在外头又怕跟陌生人说话。 我们一边叹息世风日下,人心不古;一边又不愿意帮助迷路的孩子,摔伤的老人。 我们一方面痛感自然环境的不断恶化和人类资源的日益枯竭;另一方面却又对恶化环境和浪费资源的现象熟视无睹。

„„„„

我们的借口是:怕自己被坏人骗了;怕自己与麻烦事或麻烦人惹上关系;怕自己人微言轻,力量有限。我们的怕大概已经快要把我们的爱心、良心和责任吃掉。

这则材料引发你想些什么呢?请以“生活中的矛盾”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在话题的范围之内。

注意:①立意自定。 ②文体自选。 ③题目自拟。 ④不少于800字。

39.阅读下面的材料,根据要求作文。

思想家说,人,是一切社会关系的总和;诗人说,生活是一张网,每个人都是其中的一个结;实业家说,办好一个企业,关键在于团队精神„„我们生活在一个普遍联系的世界里,每个人在生活中都不是孤立的存在,他要取得成功,必须要有团结合作的精神。没有合作就没有成功。

文中“合作与成功”的关系引发你想些什么呢?请以“合作与成功”为话题,写一篇不于800字的文章。

注意:(1)只要与“合作与成功”相关,并且在二者“关系”上做文章,就符合要求。

(2)可以写你的经历、体验、感受和看法,也可以编写故事、寓言,等等。

(3)立意自定,文体自选,题目自拟。

40.阅读下面的材料,根据要求作文。

几个同学看了一场世界杯足球赛,兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲:规则太重要了。运动员不守规则,裁判不公正执法,就不会有精彩的比赛! 同学乙:对!没有规则不成。没有校规,没有交通规则,成吗?

同学丙:可有时不守规则的占了便宜,守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙:那是另外一回事。

同学丁:不过规则也不是死的,要是不合适,就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗?

„„„„

请以“规则”(含“规则与„„”)为话题,自行立意,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。除诗歌外,文体不限。

明天吃什么(800字)作文作文9500字

初三作文

精选作文:明天吃什么(800字) 作文 明天是语、数、外期末考试,这是六年级的一次

大考同考同阅,我在不停的复习做着最后的准备,爸爸在悠闲地看电视,妈妈则在煞费苦心

的想着一个极其复杂的问题明天吃什么? 本来这个问题不值得一提,但是由于明天我要

考语、数、外,所以明天这顿早餐要有象征意义。 哎!妈妈在叫爸爸,明天早饭吃点什

么呀? 熊掌!爸爸头也不回,死死盯着电视。 跟你说正经的,明天孩子考试,给她

做点什么吃的?妈妈神色庄重起来。 爸爸停止了正在看的电视,说:明天给她煎蛋和培

根吧。 不行!你想让她考得像煎蛋那样焦吗? 那就吃香菇馅馄饨吧,皮薄馅儿大,

肯定吃的饱,考试精神足! 唉,‘混沌混沌’还不考砸了? 爸爸接着又

说出了包子、炒饭、馒头&&但是都被妈妈否决了。 屋子里瞬间安静了下来。 有了!

爸爸一拍脑门,面条!顺溜!准行! 吉利是吉利,可孩子不喜欢面条,再说,面条也没

什么味儿。妈妈还是不放心。 那就吃方便面‘统一100’,考个满分,怎样?

爸爸反应真快,妈妈终于乐了。 第二天早上,统一100被端上了桌。 太好了!是辣

味的!我大叫。好吃你就多吃点!爸爸妈妈一齐说。 我狼吞虎咽的吃了大半碗,无奈面

量太大而且辣味十足,我不得不剩下了一些面条,交给爸爸处理。 几天后,成绩出来了。

糟糕!我没考满分啊! 我十分无力的回了家,爸爸知道分后,没有怎么吃惊,反而逗我

说:‘统一100’都吃了,为什么不是满分呢?我说:什么‘统一100’,

那么辣!妈妈似乎得到了某种启示,责怪起爸爸:都怪你,本来是‘统一100’,

太辣没吃完,变成了‘统一94’,剩下的‘统一6’不是被你吃了吗?

能考好吗? 我被妈妈的话逗乐了。考试无常,与吃什么实在难以扯上什么关系,但是,

父母爱孩子的那份心是永恒的。六年级:尚楚晴

篇一:共创美好的明天

共创美好的明天

如皋市搬经镇初级

中学 政史组 钱伟

【学习目标】

(1)了解艰苦奋斗

的精神是中华民族的优良传统,也是全面建设小康社会所需要的。

(2)正确认识理解

艰苦奋斗的精神,努力培养艰苦奋斗的精神。

【活动方案】

活动一 感受艰苦

奋斗精神

上面这几幅图片是

中国共产党在延安时期为了克服严重的经济困难,夺取抗日战争的胜利,领导解放区军民展

开了大生产运动。毛泽东为大生产题词:自己动手,丰衣足食。独立思考:同学们,上面这

几幅图片和题词体现了革命前辈的一种什么精神?

活动二 正确认识理

解艰苦奋斗的精神

有一天小明的爷爷

给他讲述革命年代延安艰苦奋斗进行大生产的历史,教育他要从小培养艰苦奋斗的精神。但

是小明同学却反驳道:“他们那时候是他们那时候,现在我家生活条件这么好而且达到了小康

水平,我没有必要去艰苦奋斗去吃什么苦。”

小组讨论: 你们同

意小明的想法吗,谈谈你们是如何看待艰苦奋斗精神的?

活动三 中学生应

当践行艰苦奋斗的创业精神

小明同学后来在课

堂上听了同学们的辩论和老师的讲解后,对艰苦奋斗的精神有了重新认识。意识到了,我们

要从小做起、从自我做起努力培养艰苦奋斗的精神。但是,他不知道具体地自己到底应该怎

样去做?能做些什么?

小组合作:同学们你

们能帮帮他吗,怎样培养艰苦奋斗的精神?(提示:从学习上、生活上

思想上这几个角度

去思考)

【检测反馈】

1、下列对艰苦奋斗

的看法,正确的是 ( )

a.艰苦奋斗其实就

是一种愚公精神 b.艰苦奋斗就是要自力更生,不依靠别国帮助

c.艰苦奋斗是战争

年代的口号 d.艰苦奋斗是中华民族的传统美德

2、作为中学生,虽

然现在我们还不能投身现代化建设,但是仍然可以为全面小康的实现作出自己应有的贡献,

这就要求我们 ( ) ①关注国家的发展 ②抓

住机遇,迎接挑战 ③努力学习科学文化知识,掌握为现代化服务的本领 ④关键是学好习,

其他的不用管

a.②③ b .①②③ c.①③ d.①②④

3、

七律【长征】——毛

泽东

红军不怕远征难,万

水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌

蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大

渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三

军过后尽开颜。

(1) 这首诗主要体

现了一种怎样的精神?

(2) 现在我们中学生应当怎样去弘扬这种精神?

【巩固提升】

一、选择题

1、从长征精神到载人航天精神,以及抗震救灾精神,无一不体现了艰苦奋斗这一传统美德。下列对艰苦奋斗认识正确的有 ( ) ①要继承优良传统,发扬艰苦奋斗的精神 ②只有自觉磨练自己,才能逐步把自己培养成能担负重任的人 ③提倡艰苦奋斗,就是提倡过苦日子,当苦行僧 ④要培养艰苦创业的精神

a.②③④ b.①②③ c. ①②④ d.①②③④

2、我们除了要建设一个全面小康社会,我们还要建设一个社会主义和谐社会,社会主义和谐社会是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

而要实现这些社会理想,我们青少年应该 ( ) ①在日常学习、生活中刻苦学习发扬艰苦奋斗的精神 ②增强社会责任感和历史使命感 ③进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感 ④积极投身社会主义现代化建设 ⑤进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的信念。

a.②③④ b.①②⑤ c.①②④ d.①②③⑤

3、2008年6月27日,比尔. 盖茨退休了,但是比尔. 盖茨的话却始终存于我们心中,教育和警示着我们,如:“靠愿望和祈祷时不行的,实现理想必须动手去做”“天下没有免费的午餐”??? 这些话告诉我们 ( )

a、只要动手去做就一定能实现自己的理想

b、任何理想的实现都离不开艰苦奋斗

c、要积极参加社会实践,才能适应未来社会的需要

d、艰苦奋斗是我们的优良传统,是中华民族的传统美德

4、理想的实现要靠艰苦奋斗。下列各句能体现艰苦奋斗精神的是 ( ) ①“千里之行,始于足下”

②“不经一番寒彻苦,哪得梅花扑鼻香”

③“三人行,必有我师焉”

④“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”

a.②④ b .①③ c. ①② d.②③

5、“宝剑锋从磨砺出,

梅花香自苦寒来”;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。 以上诗句表明 ( )

a、 艰苦的环境和条

件是事业取得成功的关键

b、 个人理想和社会

理想是统一的

c、 要成就一番事业

就必须发扬艰苦奋斗的精神

d、 个人对社会的贡

献是人生价值的体现

6、古人云:历览前

贤国与家,成由勤俭败由奢。这一古训启示我们 ( ) ①要抑制消

费,积累钱财 ②要发扬艰苦奋斗的精神

③要继承勤俭建国

的优良传统 ④ 要从思想上筑牢拒腐防变的堤防

a.①②③ b.②③

④ c.②③ d.①②③④

7、张瑞敏、海尔集

团总裁,凭着一股事不惊人誓不休的胆识及开拓进取的作风,硬是把普普通通的小厂变成了

名扬海内外的大企业,并带领企业进入世界500强行列。张瑞敏他们团队能取得今天的成就,

体现了一种什么精神 ( )

a、艰苦创业的

精神 b、爱国主义精神

c、集体主义精神 d 、国际主义精神

8、21世纪,我们要

实现推进现代化、完成祖国统一、维护和平与促进共同发展三大历史任务,作为当代青年,

我们必须 ( ) ①树立远大理想,

注重锤炼品质 ②坚持发奋学习,不断开拓视野

③把个人利益作为

择业的最高标准 ④艰苦奋斗,与时俱进

a.①②③

b .①②④ c.②③④ d.①③④

二、分析题

现在有不少中学生

平时花钱大手大脚,浪费现象还比较多。某班级深感当前随着生活条件的改善,在学生当中

“艰苦奋斗”的意识正在逐渐淡漠,于是决定召开一个关于艰苦奋斗的“实话实说”座谈会,

邀请你参加,并完成下列活动。

(1)座谈会将让每

一个同学说出一个关于艰苦奋斗的格言或者故事,请你准备一个。

(2)座谈会将请大家说出在现实生活中与艰苦奋斗精神背道而驰的现象,请你说出三个。

(3)同学们将就现实生活中这些不良现象的危害进行分析,你的观点是什么?

(4)最后,同学们要表明对艰苦奋斗的态度和立场,你认为你应该怎样做?

参考答案: 活动一

体现了一种艰苦奋斗的精神

活动二

不同意。

(1) 在当今时代,虽然人们的生活水平比以前有了很大提高,但是我们要巩固和提高目

前达到的小康水平,顺利实现全面建设小康社会的奋斗目标,还必须要发扬艰苦奋斗的精神,不畏艰难、奋力拼搏。

(2) 艰苦奋斗的精神是中华民族的优良传统,青少年需要大力倡导和发扬这种精神。这

种精神不仅仅指生活上勤俭节约,更意味着一种不畏艰难、奋发图强的品质。我们青少年需要在自己的日常生活学习中培养这种品质。

活动三

①在生活上要艰苦朴素,不奢侈浪费;②在学习生活方面上要发奋图强,勇于吃苦,知难而进,不骄不躁;③在思想要乐观向上、开拓创新、不断进取。

【检测反馈】

1、d 2、b

3、(1)体现了一种艰苦奋斗的精神

(2)①在生活上要艰苦朴素,不奢侈浪费;②在学习生活方面上要发奋图强,勇于吃苦,

知难而进,不骄不躁;③在思想要乐观向上、开拓创新、不断进取。

【巩固提升】

一、选择题

1、c 2、d 3、b

4、a 5、c 6、b 7、a 8、b

二、分析题

(1)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香;大禹治水、

精卫填海、愚公移山、卧薪尝胆、铁杵磨针的故事等等。

(2)生活上铺张浪费;盲目攀比,追求高消费;知难而退,害怕困难,缺乏克服困难的勇

气;缺乏刻苦学习的精神,容易气馁,容易骄傲;不思进取,缺乏创新精神;等等。

(3)不利于从小养成艰苦奋斗的品质;不容易磨练坚强意志;不利于同学们形成正确的人

生观和价值观,使他们丧失前进的动力和斗志,不利于他们的健康成长;等等。

(4)①在生活上要艰苦朴素,不奢侈浪费;②在学习生活方面上要发奋图强,勇于吃苦,

知难而进,不骄不躁;③在思想要乐观向上、开拓创新、不断进取。

篇二:作文小道 作文小道

——初中记叙文指导策略 我的作文理念

1、作文等于1+1+1 记叙文=细节+细节+细节; (自己的感受的生活) 笑(冰心)

雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,

好似萤光千点,闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵入。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾„„”我不知不觉的便坐在窗口下想,——默默的想。 严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺的流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩

子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。

又现出一重心幕来,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴落到衣上来。

土阶边的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。

下页篇三:作文集锦

作文集锦

女儿,女儿,你别慌

----暑假开学写给女儿的话

女儿,从昨天晚上,你看起来就有点兴奋,十点了,你说还睡不着觉。

爸爸告诉你,这太正常了,想想明天就要看到新老师、新同学了,新学期又要开始了,谁能不兴奋呢?就连老爸都有点兴奋呢。

不要挂着分班的事,分在几班就是几班了,老师都差不多,我儿时常常听你奶奶说,哪儿都有灵芝草(学习聪明的人),哪儿都有牤牛墩(学习不够勤奋的人),学习要靠自己的努力,别人都是外力,自己是主力。

新学期开始了,要稳住,今天去了,先看看自己分到哪个班里了,找到自己的教室,坐在教室的前边,给老师一个好印象。还要主动和老师同学们交流,力所能及的帮助老师做些事情,多替老师分担一些。

可能要面临新的老师和同学,一定要注意和他们相处好,学会处理和同学们的关系这是一门学问,相信你能做得很好。

开学后,学习任务可能会变得稍重一些,只要上课认真听讲,课下认真完成老师布置的作业,上课积极回答老师的问题,不会的问题及时请教,做到学习有计划,不忙乱。这些对你来说都不是个事。 好了,先说这些吧,学习生活中有什么事,我们再及时交流。女儿,新学期加油!

吃的那些事儿

(一)

我至今都没有弄明白中国人为什么见了面总是问一句:“吃了吗?”或许应当跟饥饿有关系,我想。

想那小时候,家里没有好吃的,死缠硬磨的给妈妈要五分钱买根油条吃,那就是天大的造化了,这样的事儿也不是天天有,爸爸一个月赚三十多块钱,五分钱也是个宝。

来了亲戚,带两包方酥或者草糖,妈妈是绝不允许吃的,要留着在走亲戚的。实在馋得很了,便趁妈妈出门干活的时候,偷偷地解开纸包偷偷地吃上一片,待妈妈发现的时候,多是一包只剩下半包了,这个时候,妈妈便会无可奈何地说,那包绝不能再吃了,再吃了要花钱买的,家里没钱。 上中学的时候,寄宿在学校里,妈妈一星期给两元钱,自己舍不得花,每次回来还要剩下一元多钱,一角钱一份的白菜都不舍得吃,有时候看着人家两角钱一份的油豆腐就馋得慌,想着将来自己学好了,天天吃油豆腐。

周六放学回家,妈妈便给我下饺子,说是犒劳犒劳我,那时候的饺子可真香!

还记得1992年毕业的时候,爸爸去学

校给我驮被子,爸爸说,你想吃点啥,我说,我想吃包方便面。那是我

示,自己要减肥,拒绝吃这曾让我不以为然的东西。在家人的再三劝说下,我尝试着吃了一根。我很惊诧,惊诧于这嫩玉米的清香美味,我终于明白了:为什么,大街上??

连续两三天,我们的晚饭都变成了这嫩嫩的、清香的玉米,我这才发现:玉米原来可以这样吃,生活原来可以这样过??

国庆节读后感

昔日青丝今白霜, 七十风雨化沧桑。 遥想当年家国恨, 多少儿郎慨而慷! 历史洪流滚滚去, 鹰击长空当自强。 三军将士为和平, 有我东风威武扬!

下页篇四:作文

我体验到离别的味道

铜仁考生

最后的一节课上完了,同学们纷纷落泪,因为明天或者未来我们都无法再重新过那曾经属于我们的三年时光,离别之情不言而喻。

时间一点一点的从我的掌心流逝,那些人那些事终会埋在心底。

想起那只属于我们的三年,总让人惆怅,偶而的时间里我会回忆从前的故事,因为我们之间还有很多故事没有讲完。

初一的我们用来试探彼此的性格与脾气,那时的我们踩着欢快的脚步朝彼此走来,用青涩的笑容向对方示好,我们试探着对方的一切,拉近彼此之间的距离。

初二,我们彼此之间熟悉了,深交了,时间也将我们之间的距离拉近了,那青春的岁月,那铭心的日子,那一段成为往事的故事,让我无法忘怀。偶而老师们会对我们训斥,可能是我们又淘气了吧!随着时间的推移我们心中的位置会被一个人慢慢的占据,让我们从幼稚到成熟,那就是所谓的宠爱。开始你们之间会许下一些海誓山盟,后来慢慢地你就会发现彼此身上有那么多的缺点,最后你会懂得不离不弃才是最长久的告白。我们之间相聚的时间不多了,当时你在家里受到家人的批评、教育时,当你因为与同学有一点小冲突而打架时,当你看见老师眼里含有泪水时,没错长大了长得如花似玉,长着长着让父母,越来不省心了。那恭喜你,你过完了属于你的初二。

过完了初二你不要认为还有一年时间可以浪费,其实当你真正到了初三时你才会知道剩下的时间有多长,你会明白我们的相遇有多么不容易,花开有重日,人无再少年。

流水的年华我也会老去,而你还是风华正茂的样子。

初三,常常在夜里累趴下,每天清晨带着惺松的睡眼朝学校走去。路过熟悉的路摊小贩很自然的开心打招呼问好,看见了一天要见很多次的人,下意识地走上前去,躲在他的身后伸出手来拍他一掌然后扭着就路过小摊,因为我要假装毫不知情,然后跑进教室。时间一天天的过去了,中考近了,同学们慌了,不知所措的望着对方,那年的路灯下我们的身影,那年的粉馆里我们的吵闹,越来越远。

这三年要我们深记的有很多,同学之间的问候,老师所说的关怀,父母流下的泪水,都要牢记在心。

同学们,千万别伤悲,因为我们还是我们。故事可以续写,我希望在下一次我们还能再遇上,离别只是暂时的。 不论未来会发生改变什么,我真心希你不要改变你的初衷,更别忘了那刻骨铭心的三年。随着最后一节课的铃声敲响,随着那中考铃声的敲响,我的三年青春过去了,但它会一直存在我的心底。

我体验到了离别的味道。

别忘了你的初衷与那年。

【升格演练】

【对比讲评】

1.文章简评

2.失分点

3.提升点

【应考攻略】

我体验到爱 铜仁考生

抬头昂望夜空,有一颗流星划过,可我还来不及许愿,流星就已经消失。人生何尝不是这样,当你拥有时不懂珍惜,直到失去才知道后悔。

这是我上初中的 我体验到母爱的伟大

铜仁考生

初中生活多姿多彩,我体验到了学习中的乐趣;初中生活曲折回环,我体验到了生活中的坚强;初中生活又苦又甜,我体会到了人生的哲理。而就在不久的那一天,我体验到了母爱的伟大。

心情真舒畅啊! “快了,快了”我数着墙上刚挂上的日历说道,“明天就要生日了,太高兴了,哈哈!”我心想妈妈肯定会给我准备生日礼物呢!心中充满了无比地喜悦,多想明天早一点到来。

到了

我体验到青春的酸甜苦辣

铜仁考生

青春是一场太绝美的烟火,青春是一滴滴烧得沸腾的油,青春更是桌上一盘盘珍馐,其中的酸、甜、苦、辣,更是保存在心底的最深处,久久不能忘怀。

青春的味道,是酸的。 青春刚刚开盘,每个人都是长着刺的刺猬,用自己坚固的外套保护着最脆弱的内心,还不懂得怎样去让别人相处而不受到伤害,害怕别人不懂自己,也很容易受到伤害,只能绻缩到角落,自己一个人品尝酸涩??

青春的味道,是甜的。 我的同桌,是一个心地很善良,热心又毒舌的女孩,一次,我感冒了,上课时,头就是昏昏沉沉的,擦鼻涕的纸团都垒得像小山一样高了,浑身无力,连说话的力气都没有了,下课后,她就跑到医务室为我买了一大包药,堆在我面前,我诧异的问:“这是什么?”“给你买的药啊,自己生病了不吃药,你怎么不死啊?”她一脸嫌弃的说。我又笑着对她说:“你舍得吗?”她撇了撇嘴,没

有理我,我心里感到甜滋滋的,生病了还有人牵挂着,为你买药,真正的朋友,大概就是这样了吧!现在,有人陪我一起品尝青春的甜蜜?? ”

青春的味道,是苦的。 教室里寂静得连根针的声音都听得见,心跳也骤然加速,“咣垱”不知是哪个同学的文具盒掉到了地上,气氛显得更加的紧张了,同桌的试卷分发下来“口”一个鲜红醒目的数字映入了我的眼帘,心都提到了嗓子眼,果不其然,“60”这样一个数字,似乎在嘲笑着我的无能,泪水夺眶而出,苦涩的滋味,也在心底漫延开来??

青春的味道,是辣的。 鲜红,小巧的毕业证,一张全班合影的毕业照就拿在手中,明明两张很轻的照片,此刻,却觉得有千斤重,心中更沉闷得说不出话来。毕业歌响起,我们全用着青涩的嗓音哼唱着,大家都流下了不舍的泪水,“你们的梦想是什么?”班主任忽然大声喊到“我的梦想是?? ”大家都说出了自己的梦想,“那你们就要认真,努力的去奋斗!”“是!”大家都品尝到青春的辣味,辣得我们流泪,那就把我们的未来也辣得辉煌!

青春,拥有着许多的味道,你品尝到了吗?

【升格演练】

【对比讲评】

1.文章简评

2.失分点

3.提升点

【应考攻略】

精选作文:明天吃什么(800字) 作文 明天是语、数、外期末考试,这是六年级的一次

大考同考同阅,我在不停的复习做着最后的准备,爸爸在悠闲地看电视,妈妈则在煞费苦心

的想着一个极其复杂的问题明天吃什么? 本来这个问题不值得一提,但是由于明天我要

考语、数、外,所以明天这顿早餐要有象征意义。 哎!妈妈在叫爸爸,明天早饭吃点什

么呀? 熊掌!爸爸头也不回,死死盯着电视。 跟你说正经的,明天孩子考试,给她

做点什么吃的?妈妈神色庄重起来。 爸爸停止了正在看的电视,说:明天给她煎蛋和培

根吧。 不行!你想让她考得像煎蛋那样焦吗? 那就吃香菇馅馄饨吧,皮薄馅儿大,

肯定吃的饱,考试精神足! 唉,‘混沌混沌’还不考砸了? 爸爸接着又

说出了包子、炒饭、馒头&&但是都被妈妈否决了。 屋子里瞬间安静了下来。 有了!

爸爸一拍脑门,面条!顺溜!准行! 吉利是吉利,可孩子不喜欢面条,再说,面条也没

什么味儿。妈妈还是不放心。 那就吃方便面‘统一100’,考个满分,怎样?

爸爸反应真快,妈妈终于乐了。 第二天早上,统一100被端上了桌。 太好了!是辣

味的!我大叫。好吃你就多吃点!爸爸妈妈一齐说。 我狼吞虎咽的吃了大半碗,无奈面

量太大而且辣味十足,我不得不剩下了一些面条,交给爸爸处理。 几天后,成绩出来了。

糟糕!我没考满分啊! 我十分无力的回了家,爸爸知道分后,没有怎么吃惊,反而逗我

说:‘统一100’都吃了,为什么不是满分呢?我说:什么‘统一100’,

那么辣!妈妈似乎得到了某种启示,责怪起爸爸:都怪你,本来是‘统一100’,

太辣没吃完,变成了‘统一94’,剩下的‘统一6’不是被你吃了吗?

能考好吗? 我被妈妈的话逗乐了。考试无常,与吃什么实在难以扯上什么关系,但是,

父母爱孩子的那份心是永恒的。六年级:尚楚晴

篇一:共创美好的明天

共创美好的明天

如皋市搬经镇初级

中学 政史组 钱伟

【学习目标】

(1)了解艰苦奋斗

的精神是中华民族的优良传统,也是全面建设小康社会所需要的。

(2)正确认识理解

艰苦奋斗的精神,努力培养艰苦奋斗的精神。

【活动方案】

活动一 感受艰苦

奋斗精神

上面这几幅图片是

中国共产党在延安时期为了克服严重的经济困难,夺取抗日战争的胜利,领导解放区军民展

开了大生产运动。毛泽东为大生产题词:自己动手,丰衣足食。独立思考:同学们,上面这

几幅图片和题词体现了革命前辈的一种什么精神?

活动二 正确认识理

解艰苦奋斗的精神

有一天小明的爷爷

给他讲述革命年代延安艰苦奋斗进行大生产的历史,教育他要从小培养艰苦奋斗的精神。但

是小明同学却反驳道:“他们那时候是他们那时候,现在我家生活条件这么好而且达到了小康

水平,我没有必要去艰苦奋斗去吃什么苦。”

小组讨论: 你们同

意小明的想法吗,谈谈你们是如何看待艰苦奋斗精神的?

活动三 中学生应

当践行艰苦奋斗的创业精神

小明同学后来在课

堂上听了同学们的辩论和老师的讲解后,对艰苦奋斗的精神有了重新认识。意识到了,我们

要从小做起、从自我做起努力培养艰苦奋斗的精神。但是,他不知道具体地自己到底应该怎

样去做?能做些什么?

小组合作:同学们你

们能帮帮他吗,怎样培养艰苦奋斗的精神?(提示:从学习上、生活上

思想上这几个角度

去思考)

【检测反馈】

1、下列对艰苦奋斗

的看法,正确的是 ( )

a.艰苦奋斗其实就

是一种愚公精神 b.艰苦奋斗就是要自力更生,不依靠别国帮助

c.艰苦奋斗是战争

年代的口号 d.艰苦奋斗是中华民族的传统美德

2、作为中学生,虽

然现在我们还不能投身现代化建设,但是仍然可以为全面小康的实现作出自己应有的贡献,

这就要求我们 ( ) ①关注国家的发展 ②抓

住机遇,迎接挑战 ③努力学习科学文化知识,掌握为现代化服务的本领 ④关键是学好习,

其他的不用管

a.②③ b .①②③ c.①③ d.①②④

3、

七律【长征】——毛

泽东

红军不怕远征难,万

水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌

蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大

渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三

军过后尽开颜。

(1) 这首诗主要体

现了一种怎样的精神?

(2) 现在我们中学生应当怎样去弘扬这种精神?

【巩固提升】

一、选择题

1、从长征精神到载人航天精神,以及抗震救灾精神,无一不体现了艰苦奋斗这一传统美德。下列对艰苦奋斗认识正确的有 ( ) ①要继承优良传统,发扬艰苦奋斗的精神 ②只有自觉磨练自己,才能逐步把自己培养成能担负重任的人 ③提倡艰苦奋斗,就是提倡过苦日子,当苦行僧 ④要培养艰苦创业的精神

a.②③④ b.①②③ c. ①②④ d.①②③④

2、我们除了要建设一个全面小康社会,我们还要建设一个社会主义和谐社会,社会主义和谐社会是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

而要实现这些社会理想,我们青少年应该 ( ) ①在日常学习、生活中刻苦学习发扬艰苦奋斗的精神 ②增强社会责任感和历史使命感 ③进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感 ④积极投身社会主义现代化建设 ⑤进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的信念。

a.②③④ b.①②⑤ c.①②④ d.①②③⑤

3、2008年6月27日,比尔. 盖茨退休了,但是比尔. 盖茨的话却始终存于我们心中,教育和警示着我们,如:“靠愿望和祈祷时不行的,实现理想必须动手去做”“天下没有免费的午餐”??? 这些话告诉我们 ( )

a、只要动手去做就一定能实现自己的理想

b、任何理想的实现都离不开艰苦奋斗

c、要积极参加社会实践,才能适应未来社会的需要

d、艰苦奋斗是我们的优良传统,是中华民族的传统美德

4、理想的实现要靠艰苦奋斗。下列各句能体现艰苦奋斗精神的是 ( ) ①“千里之行,始于足下”

②“不经一番寒彻苦,哪得梅花扑鼻香”

③“三人行,必有我师焉”

④“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”

a.②④ b .①③ c. ①② d.②③

5、“宝剑锋从磨砺出,

梅花香自苦寒来”;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。 以上诗句表明 ( )

a、 艰苦的环境和条

件是事业取得成功的关键

b、 个人理想和社会

理想是统一的

c、 要成就一番事业

就必须发扬艰苦奋斗的精神

d、 个人对社会的贡

献是人生价值的体现

6、古人云:历览前

贤国与家,成由勤俭败由奢。这一古训启示我们 ( ) ①要抑制消

费,积累钱财 ②要发扬艰苦奋斗的精神

③要继承勤俭建国

的优良传统 ④ 要从思想上筑牢拒腐防变的堤防

a.①②③ b.②③

④ c.②③ d.①②③④

7、张瑞敏、海尔集

团总裁,凭着一股事不惊人誓不休的胆识及开拓进取的作风,硬是把普普通通的小厂变成了

名扬海内外的大企业,并带领企业进入世界500强行列。张瑞敏他们团队能取得今天的成就,

体现了一种什么精神 ( )

a、艰苦创业的

精神 b、爱国主义精神

c、集体主义精神 d 、国际主义精神

8、21世纪,我们要

实现推进现代化、完成祖国统一、维护和平与促进共同发展三大历史任务,作为当代青年,

我们必须 ( ) ①树立远大理想,

注重锤炼品质 ②坚持发奋学习,不断开拓视野

③把个人利益作为

择业的最高标准 ④艰苦奋斗,与时俱进

a.①②③

b .①②④ c.②③④ d.①③④

二、分析题

现在有不少中学生

平时花钱大手大脚,浪费现象还比较多。某班级深感当前随着生活条件的改善,在学生当中

“艰苦奋斗”的意识正在逐渐淡漠,于是决定召开一个关于艰苦奋斗的“实话实说”座谈会,

邀请你参加,并完成下列活动。

(1)座谈会将让每

一个同学说出一个关于艰苦奋斗的格言或者故事,请你准备一个。

(2)座谈会将请大家说出在现实生活中与艰苦奋斗精神背道而驰的现象,请你说出三个。

(3)同学们将就现实生活中这些不良现象的危害进行分析,你的观点是什么?

(4)最后,同学们要表明对艰苦奋斗的态度和立场,你认为你应该怎样做?

参考答案: 活动一

体现了一种艰苦奋斗的精神

活动二

不同意。

(1) 在当今时代,虽然人们的生活水平比以前有了很大提高,但是我们要巩固和提高目

前达到的小康水平,顺利实现全面建设小康社会的奋斗目标,还必须要发扬艰苦奋斗的精神,不畏艰难、奋力拼搏。

(2) 艰苦奋斗的精神是中华民族的优良传统,青少年需要大力倡导和发扬这种精神。这

种精神不仅仅指生活上勤俭节约,更意味着一种不畏艰难、奋发图强的品质。我们青少年需要在自己的日常生活学习中培养这种品质。

活动三

①在生活上要艰苦朴素,不奢侈浪费;②在学习生活方面上要发奋图强,勇于吃苦,知难而进,不骄不躁;③在思想要乐观向上、开拓创新、不断进取。

【检测反馈】

1、d 2、b

3、(1)体现了一种艰苦奋斗的精神

(2)①在生活上要艰苦朴素,不奢侈浪费;②在学习生活方面上要发奋图强,勇于吃苦,

知难而进,不骄不躁;③在思想要乐观向上、开拓创新、不断进取。

【巩固提升】

一、选择题

1、c 2、d 3、b

4、a 5、c 6、b 7、a 8、b

二、分析题

(1)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香;大禹治水、

精卫填海、愚公移山、卧薪尝胆、铁杵磨针的故事等等。

(2)生活上铺张浪费;盲目攀比,追求高消费;知难而退,害怕困难,缺乏克服困难的勇

气;缺乏刻苦学习的精神,容易气馁,容易骄傲;不思进取,缺乏创新精神;等等。

(3)不利于从小养成艰苦奋斗的品质;不容易磨练坚强意志;不利于同学们形成正确的人

生观和价值观,使他们丧失前进的动力和斗志,不利于他们的健康成长;等等。

(4)①在生活上要艰苦朴素,不奢侈浪费;②在学习生活方面上要发奋图强,勇于吃苦,

知难而进,不骄不躁;③在思想要乐观向上、开拓创新、不断进取。

篇二:作文小道 作文小道

——初中记叙文指导策略 我的作文理念

1、作文等于1+1+1 记叙文=细节+细节+细节; (自己的感受的生活) 笑(冰心)

雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,

好似萤光千点,闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

凭窗站了一会儿,微微的觉得凉意侵入。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里的别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾„„”我不知不觉的便坐在窗口下想,——默默的想。 严闭的心幕,慢慢的拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺的流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩

子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。

又现出一重心幕来,也慢慢的拉开了,涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴落到衣上来。

土阶边的水泡儿,泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有件东西忘下了,站住了,回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿,抱着花儿,向着我微微的笑。

下页篇三:作文集锦

作文集锦

女儿,女儿,你别慌

----暑假开学写给女儿的话

女儿,从昨天晚上,你看起来就有点兴奋,十点了,你说还睡不着觉。

爸爸告诉你,这太正常了,想想明天就要看到新老师、新同学了,新学期又要开始了,谁能不兴奋呢?就连老爸都有点兴奋呢。

不要挂着分班的事,分在几班就是几班了,老师都差不多,我儿时常常听你奶奶说,哪儿都有灵芝草(学习聪明的人),哪儿都有牤牛墩(学习不够勤奋的人),学习要靠自己的努力,别人都是外力,自己是主力。

新学期开始了,要稳住,今天去了,先看看自己分到哪个班里了,找到自己的教室,坐在教室的前边,给老师一个好印象。还要主动和老师同学们交流,力所能及的帮助老师做些事情,多替老师分担一些。

可能要面临新的老师和同学,一定要注意和他们相处好,学会处理和同学们的关系这是一门学问,相信你能做得很好。

开学后,学习任务可能会变得稍重一些,只要上课认真听讲,课下认真完成老师布置的作业,上课积极回答老师的问题,不会的问题及时请教,做到学习有计划,不忙乱。这些对你来说都不是个事。 好了,先说这些吧,学习生活中有什么事,我们再及时交流。女儿,新学期加油!

吃的那些事儿

(一)

我至今都没有弄明白中国人为什么见了面总是问一句:“吃了吗?”或许应当跟饥饿有关系,我想。

想那小时候,家里没有好吃的,死缠硬磨的给妈妈要五分钱买根油条吃,那就是天大的造化了,这样的事儿也不是天天有,爸爸一个月赚三十多块钱,五分钱也是个宝。

来了亲戚,带两包方酥或者草糖,妈妈是绝不允许吃的,要留着在走亲戚的。实在馋得很了,便趁妈妈出门干活的时候,偷偷地解开纸包偷偷地吃上一片,待妈妈发现的时候,多是一包只剩下半包了,这个时候,妈妈便会无可奈何地说,那包绝不能再吃了,再吃了要花钱买的,家里没钱。 上中学的时候,寄宿在学校里,妈妈一星期给两元钱,自己舍不得花,每次回来还要剩下一元多钱,一角钱一份的白菜都不舍得吃,有时候看着人家两角钱一份的油豆腐就馋得慌,想着将来自己学好了,天天吃油豆腐。

周六放学回家,妈妈便给我下饺子,说是犒劳犒劳我,那时候的饺子可真香!

还记得1992年毕业的时候,爸爸去学

校给我驮被子,爸爸说,你想吃点啥,我说,我想吃包方便面。那是我

示,自己要减肥,拒绝吃这曾让我不以为然的东西。在家人的再三劝说下,我尝试着吃了一根。我很惊诧,惊诧于这嫩玉米的清香美味,我终于明白了:为什么,大街上??

连续两三天,我们的晚饭都变成了这嫩嫩的、清香的玉米,我这才发现:玉米原来可以这样吃,生活原来可以这样过??

国庆节读后感

昔日青丝今白霜, 七十风雨化沧桑。 遥想当年家国恨, 多少儿郎慨而慷! 历史洪流滚滚去, 鹰击长空当自强。 三军将士为和平, 有我东风威武扬!

下页篇四:作文

我体验到离别的味道

铜仁考生

最后的一节课上完了,同学们纷纷落泪,因为明天或者未来我们都无法再重新过那曾经属于我们的三年时光,离别之情不言而喻。

时间一点一点的从我的掌心流逝,那些人那些事终会埋在心底。

想起那只属于我们的三年,总让人惆怅,偶而的时间里我会回忆从前的故事,因为我们之间还有很多故事没有讲完。

初一的我们用来试探彼此的性格与脾气,那时的我们踩着欢快的脚步朝彼此走来,用青涩的笑容向对方示好,我们试探着对方的一切,拉近彼此之间的距离。

初二,我们彼此之间熟悉了,深交了,时间也将我们之间的距离拉近了,那青春的岁月,那铭心的日子,那一段成为往事的故事,让我无法忘怀。偶而老师们会对我们训斥,可能是我们又淘气了吧!随着时间的推移我们心中的位置会被一个人慢慢的占据,让我们从幼稚到成熟,那就是所谓的宠爱。开始你们之间会许下一些海誓山盟,后来慢慢地你就会发现彼此身上有那么多的缺点,最后你会懂得不离不弃才是最长久的告白。我们之间相聚的时间不多了,当时你在家里受到家人的批评、教育时,当你因为与同学有一点小冲突而打架时,当你看见老师眼里含有泪水时,没错长大了长得如花似玉,长着长着让父母,越来不省心了。那恭喜你,你过完了属于你的初二。

过完了初二你不要认为还有一年时间可以浪费,其实当你真正到了初三时你才会知道剩下的时间有多长,你会明白我们的相遇有多么不容易,花开有重日,人无再少年。

流水的年华我也会老去,而你还是风华正茂的样子。

初三,常常在夜里累趴下,每天清晨带着惺松的睡眼朝学校走去。路过熟悉的路摊小贩很自然的开心打招呼问好,看见了一天要见很多次的人,下意识地走上前去,躲在他的身后伸出手来拍他一掌然后扭着就路过小摊,因为我要假装毫不知情,然后跑进教室。时间一天天的过去了,中考近了,同学们慌了,不知所措的望着对方,那年的路灯下我们的身影,那年的粉馆里我们的吵闹,越来越远。

这三年要我们深记的有很多,同学之间的问候,老师所说的关怀,父母流下的泪水,都要牢记在心。

同学们,千万别伤悲,因为我们还是我们。故事可以续写,我希望在下一次我们还能再遇上,离别只是暂时的。 不论未来会发生改变什么,我真心希你不要改变你的初衷,更别忘了那刻骨铭心的三年。随着最后一节课的铃声敲响,随着那中考铃声的敲响,我的三年青春过去了,但它会一直存在我的心底。

我体验到了离别的味道。

别忘了你的初衷与那年。

【升格演练】

【对比讲评】

1.文章简评

2.失分点

3.提升点

【应考攻略】

我体验到爱 铜仁考生

抬头昂望夜空,有一颗流星划过,可我还来不及许愿,流星就已经消失。人生何尝不是这样,当你拥有时不懂珍惜,直到失去才知道后悔。

这是我上初中的 我体验到母爱的伟大

铜仁考生

初中生活多姿多彩,我体验到了学习中的乐趣;初中生活曲折回环,我体验到了生活中的坚强;初中生活又苦又甜,我体会到了人生的哲理。而就在不久的那一天,我体验到了母爱的伟大。

心情真舒畅啊! “快了,快了”我数着墙上刚挂上的日历说道,“明天就要生日了,太高兴了,哈哈!”我心想妈妈肯定会给我准备生日礼物呢!心中充满了无比地喜悦,多想明天早一点到来。

到了

我体验到青春的酸甜苦辣

铜仁考生

青春是一场太绝美的烟火,青春是一滴滴烧得沸腾的油,青春更是桌上一盘盘珍馐,其中的酸、甜、苦、辣,更是保存在心底的最深处,久久不能忘怀。

青春的味道,是酸的。 青春刚刚开盘,每个人都是长着刺的刺猬,用自己坚固的外套保护着最脆弱的内心,还不懂得怎样去让别人相处而不受到伤害,害怕别人不懂自己,也很容易受到伤害,只能绻缩到角落,自己一个人品尝酸涩??

青春的味道,是甜的。 我的同桌,是一个心地很善良,热心又毒舌的女孩,一次,我感冒了,上课时,头就是昏昏沉沉的,擦鼻涕的纸团都垒得像小山一样高了,浑身无力,连说话的力气都没有了,下课后,她就跑到医务室为我买了一大包药,堆在我面前,我诧异的问:“这是什么?”“给你买的药啊,自己生病了不吃药,你怎么不死啊?”她一脸嫌弃的说。我又笑着对她说:“你舍得吗?”她撇了撇嘴,没

有理我,我心里感到甜滋滋的,生病了还有人牵挂着,为你买药,真正的朋友,大概就是这样了吧!现在,有人陪我一起品尝青春的甜蜜?? ”

青春的味道,是苦的。 教室里寂静得连根针的声音都听得见,心跳也骤然加速,“咣垱”不知是哪个同学的文具盒掉到了地上,气氛显得更加的紧张了,同桌的试卷分发下来“口”一个鲜红醒目的数字映入了我的眼帘,心都提到了嗓子眼,果不其然,“60”这样一个数字,似乎在嘲笑着我的无能,泪水夺眶而出,苦涩的滋味,也在心底漫延开来??

青春的味道,是辣的。 鲜红,小巧的毕业证,一张全班合影的毕业照就拿在手中,明明两张很轻的照片,此刻,却觉得有千斤重,心中更沉闷得说不出话来。毕业歌响起,我们全用着青涩的嗓音哼唱着,大家都流下了不舍的泪水,“你们的梦想是什么?”班主任忽然大声喊到“我的梦想是?? ”大家都说出了自己的梦想,“那你们就要认真,努力的去奋斗!”“是!”大家都品尝到青春的辣味,辣得我们流泪,那就把我们的未来也辣得辉煌!

青春,拥有着许多的味道,你品尝到了吗?

【升格演练】

【对比讲评】

1.文章简评

2.失分点

3.提升点

【应考攻略】

作文材料作文16100字

三年级作文

1

高三语文作文材料

预测一 共享单车

共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了国民的法律素养。

阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态,而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。

但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件,引发社会强烈关注。有人据此断言:“凭国人现在的素质,共享单车我们还玩不起。”

对此,你有什么所见所闻所思所感?请结合材料内容及含意写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

语文的外延跟生活的外延相等,也就是“生活即语文, 作文即表达”。高考作文不回避社会热点,引导考生关注社会、参与社会、思考社会。

(一)“是什么”分析

分析材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。

比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题,面对这些问题,人们需要直面,并想办法加以解决,不能简单祭起“国民素质低下,共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。

对于新生事物,人们多看事物的优点,不能因噎废食,更不能一棒子敲死。

(二)“为什么”分析

是什么导致了“共享单车”问题多多呢?总结起来有以下几个原因:

其一,政府相关部门监管力度不够,甚至根本就没有监管;

其二,共享单车行业内部的恶性竞争;

其三,部分国民素质不高,自私使然。

(三)“怎么办”分析

“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题,要想出解决的策略,而不是简单地吐吐槽,摆出一副虚无主义的样子。

就政府部门而言:

其一,关于共享单车的停放,要建立文明用车的奖惩制度;

其二,提高维护故障车辆的处理速度;

其三,公安机关介入,对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。

就个人角度而言:我们要提高个人素养,做合格公民,摒弃私利,抛掉戾气。

2

预测二 文化

泱泱中华,上下五千年,我们曾经创造过辉煌的物质文明和精神文明;改革开放三十多年来,我们再次创造了丰厚的物质财富,但同时我们的文化也受到了世界文化的影响,如何在传承本民族文化的基础上发展本民族文化,接受外来文化,是处于当今世界一体化中的中国人应该思考的一个时代性问题。

此主题既能引导考生关注社会热点,又能引导考生增强民族意识,增强历史使命感。因此可以从以下角度思考立意:传承既是为了保护,更是为了发展;传承与创新并不矛盾,创新乃是为了更好地传承。

真正优秀的东西,是不受时间和地域等因素制约的。因此,我们要大胆传承一切优秀的东西。此外,传承还需要勇气,需要眼光。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

《中国诗词大会》(第二季)是今年春节期间中央电视台最火的节目,其中的优秀选手,比如武亦姝,也迅速成为了网络红人。从本质上说,《中国诗词大会》也属于一档真人秀类节目。当今中国,真人秀类节目占了中国电视节目的半壁江山,而且收视率居高不下,但质疑和抨击之声也不绝于耳,能像《中国诗词大会》一样得到众口一词追捧的,其实不多。从中,我们能得到一些什么启示呢?

请联系社会现实,选择一个观点写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

《中国诗词大会》的成功是现象,我们需要分析其内在的原因。《中国诗词大会》(第二季)的成功并非偶然,它不是一炮走红,而是有一个积淀的过程。

从文化角度思考,这种对古典文化的回归是时代的需求,是延续中华文脉、提升人民文化素养、增强国家文化实力的需要。

从综艺节目的创新和本国化上,也可以得到一些启示。过去的一些真人类综艺节目,很多是简单照搬或复制外国的形式,我们的真人秀节目应该有新的突破,我们要打造符合中国观众的本土真人秀节目。

还可以从节目的雅俗上去思考。一些真人秀节目“取向恶俗”,大量模仿西方真人秀节目中的“人性污点、暴力、性和巨额奖金”等内容。《中国诗词大会》活泼美丽,格调高雅,富有文化内涵,每次节目都如一道文化大餐,唤醒了中国人的诗心,激发了中国人的文化自信。 预测三 时代·社会

历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2017年1月10日,重庆一名老人倒地受伤。女医生谭永超正好从旁边过,马上跪地按压急救,直至救护车到来,老人最终化险为夷。报道说,女医生的丈夫在那一瞬心里转过很多念头,老人身份不明、伤情不明、受伤原因也不确定啊!况且胸外心脏按压急救动作幅度、频率都比较

3

大,妻子怀孕6个月了,不宜做剧烈运动„„谭医生却没有丝毫犹豫,说这是做医生的习惯,见到病人就要冲上去。现场抢救的照片被人拍下上传网络,网友们点赞如潮。都夸:好医生啊! 请全面理解材料内涵,也可以选择一个角度,联系生活实际构思作文,但不可脱离材料的含意。 要求:立意自定,内容自选,题目自拟,除诗歌外,文体不限。

材料没有难度,一个身份不明的伤者,一位善良的医生,一名体贴的丈夫,一群热心的网友,一个有温度的故事。但如何让善念形成本能反应,如何挖掉恶行背后的养成土壤,值得我们深思。

站在谭永超医生的角度:①让善行成为习惯,让善念成为本能。②救死扶伤是医生的天职,恪守职责是公民基本的道德规范。

站在谭医生丈夫的角度:①小爱在左,大爱在右;患得患失,常常让人见义而不为。②见义勇为与理性同行,应建立在现实条件的基础上。

站在网友的角度:①让正能量化作时代的洪流;惩恶扬善,人人有责。②见贤思齐,见不贤而内自省也。③心存善念,爱满天下。

综合的角度:①每个公民既要守住真善,塑造自我,更要关爱他人,惠及社会。②道德选择离不开平时的养成。③勿以善小而不为,勿以恶小而为之。④铲除恶行滋生的土壤。 预测四 反腐《人民的名义》

我们国产剧中间,那些为人们所记忆深刻的大剧,无一不有着时代的烙印:《红楼梦》《西游记》等四大名著改编作品,满足了人们对传统文化真善美的渴求,《亮剑》《士兵突击》唤醒了人们生活中缺失的勇气和精神,《人民的名义》以反腐为题材,呼唤正气,重塑正道,彰显正义,这种堂堂正正,才是真正唤起了广大群众心底深处的真情的要素。

阅读下面的文字,根据要求作文。

骑自行车上班,在陈旧简陋的家中吃炸酱面,每个月给乡下老母亲汇300元生活费;然而在另一处隐秘的豪宅,壁柜里、床上、冰箱里,却塞满了一沓一沓的现金,总数超过2.3亿元„„最近热播的电视剧《人民的名义》一开篇,就为我们勾勒了这样一个腐败官员的“两面人生”。反腐决心之强、贪腐为害之烈,通过视听语言呈现,让人尤觉震撼。

“厉害了,我的‘人民’!”《人民的名义》甫一播出,便收获观众热情的点赞。除了跌宕的剧情、精彩的表演,更重要的原因还在于,它反映着当前中国反腐败斗争的实践,回应着反腐败的民心所愿。文艺当与时代同行,党的十八大以来,反腐败成为中国政治舞台的重要内容,也成为牵动人心的时代命题。

读了上面的材料,你有何感想?请自选角度写一篇文章,题目自拟,文体自选,不少于800字。

廉洁意识应该从小抓起,让廉洁成为一种习惯、一种约束、一种责任、一种追求;在全社会开展反腐倡廉教育,有利于奠定反腐败斗争最广泛的社会思想基础,形成全社会共同反对腐败的大环境,杜绝腐败滋生的土壤,树立主人翁的精神。反腐倡廉人人有责,反腐倡廉是每个公民的权利,也是每个公民的义务,要从自我做起,从身边小事做起,拒绝诱惑,这样才能“百毒不侵”。

4

预测五 十四年抗战

2017年1月,教育部基础教育二司下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,文件表示,根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神,教育部要求对各级各类教材进行修改,在2017年春季教材中全面落实。

阅读下面的材料, 按照要求写一篇不少于800字的作文(60分)

为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神,加强爱国主义教育,教育部组织历史专家进行了认真研究,对教材修改工作进行了全面部署,2017年1月10日,基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。

教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。

教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

对这次修改, 你有什么深刻的感悟和体会? 请综合材料内容及含义作文, 体现你的思考. 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题, 不要套作, 不得抄袭。

客观 追本溯源 正本清源 牢记历史、珍爱和平

尊崇历史事实,缅怀抗战先烈 “十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬

预测六 创新

创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

目前,智能手机行业竞争日趋激烈、国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发,制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头;乙企业着眼于软件的开发,设计更便捷的界面、更人性化的系统;丙企业专注于商业模式的更新,策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法,引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。

要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

1. 创新之道在于“合”,合乎市场,合乎人群,合乎时代,合乎潮流

2. “以人为本”乃创新之内核。

3. 追求人性化便捷。

4. 营销策略更重要

预测七 工匠精神

当今社会心浮气躁,追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益,当某些企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时,坚持“工匠精神”的企业,依靠信念、信仰,让产品不断改进、不断完善,最终,经过高标准要求的历练之后,得到众多用户的肯定。

阅读下面文字,根据要求作文。

5

“大国智造”,对新时代的劳动者提出了更高要求,那就是追求极致、精益求精的工匠精神。制造业强国需要更多大国工匠在更高的层面自主创新。

被称作“国家名片”的核电站,对于很多人来说,是一个陌生而又神秘的地方,有这么一个人,他和核燃料打了25年交道,全国一半以上核电机组的核燃料都由他来操作,他的团队是国内唯一能对破损核燃料进行水下修复的。他就是我国第一代核燃料师——乔素凯。

乔素凯的岗位在核电站的最深处,那是一个有如大海般的蔚蓝水池,美丽的水面下,就是令人闻之色变的核燃料, 每十八个月,核电站要进行一次大修,这是核电站最重要的时间,三分之一的核燃料要被置换,同时要对破损的核燃料组件进行修复。

怀着对核燃料的这份敬畏之心,25年来,乔素凯核燃料操作保持零失误。这些年,他主持参与的项目获得了十九项国家发明专利。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

从大与小、长与短的辩证关系角度:大至国家,小至个人,所有的人、事、物都是相互依存、彼此影响的关系。要实现国家强盛、复兴,每一个个体都至关重要,“大国”离不开无数的“工匠”。而个人生活的改善、事业的发展,同样离不开国家这个“母体”。乔素凯25年的“大国工匠”修炼之路是面对每一个生死瞬间要长年坚持,这已经不是简单的工作或任务可以维系的了,时间的长短结合与人的精神品质乃至大国复兴构成了彼此助长的关系。

从付出与回报的角度:乔素凯个人青春和健康的付出,换来的是“堪称完美”的技术、“大国工匠”的美誉和“大国崛起”的希望。有付出一定有回报,区别在于回报的时间和方式。

预测八 诗和远方

这句话出自《高晓松184天监狱生活实录:人生还有诗和远方》:“我妈说生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育影响。谁要觉得眼前这点儿苟且就是你的人生,那你这一生就完了。生活就是诗和远方,能走多远走多远;走不远,一分钱没有,那么就读诗,诗就是你坐在这,它就是远方。越是年长,越能体会我妈的话。我不入流,这不要紧。我每一天开心,这才是重要的。”

诗可以指不同于世俗的追求和个人高尚的品格情操;“远方”可以泛指每个人内心的远大理想。简单说来,“诗与远方”即指理想的生活。

“诗与远方”并不是实指,它更多代表的是自己生存在这世界上的一种美好向往,一种人在追求生存过程中自己内心真正的憧憬。

阅读下面文字,根据要求作文。

著名诗人汪国真说:“凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑。”是啊,生活中,人们总想到远方去旅行。远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实,远的才是诗。所以远方总像一簇圣火,在人们心头燃烧。于是我们总是期盼着远方„„

读了上述材料之后,你有什么感受?请自选一个角度,自拟题目写一篇800字的作文。

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我们在构思行文时,提示语中有句话很值得揣摩:“远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。”它暗示此题可以实写,也可以虚写。实写,比如写向往某处风景名胜;虚写,则具有更大的发挥空间,可以写对一种理想境界的追求等。本材料关键词“远方”是个虚实相生的词汇,其含义具有虚实多个层面,我们写作时要注意如下方面:

一是“远方”的内容要明确,不可含糊其辞;

二是文章的基调要与所给材料相符,不要出现破败、阴暗、名利等特象;

三是不能舍弃远方,只关注眼前,全文中要出现“远方”。

写作时立意可重点从如下方面着手:

一是活在当下,追求远方;

二是描画某种理想境界,如教育、环境、人生图景等。

预测九 吃瓜群众

“吃瓜群众”最开始源于一个公路新闻,记者采访一个老伯,老伯说我什么也不知道,我当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论道:我只是一个不明真相的吃瓜群众。“吃瓜群众”由此流行开来。于是有人就干脆将“不明真相的吃瓜群众”用于形容围观某事物的人们。再后来,“吃瓜群众”几乎等同于“群众”一词,可以用任意形容词来修饰,例如“目睹了整个事件的吃瓜群众”“然而吃瓜群众早已看穿了一切”“吃瓜群众的眼睛是雪亮的”,等等。

该词入选《咬文嚼字》杂志社发布的“2016年十大流行语”,并入选“汉语盘点2016”年度字词。

阅读下面文字,根据要求作文。

“围观”恐怕是鲁迅最喜欢也最热衷描写的题材。《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。

这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。从此,“看客心态”成为中国国民性至关重要的组成部分。但实际上,在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少。

请结合上面材料,选准角度,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

材料的第一段介绍“围观”的现象,从被围观者的身份出发,可看出围观者的冷漠,由此可立论:①拥抱热情,拒绝冷漠;②人应树立正确的是非观。

材料第二段中“无聊”一词点出了围观的原因,由此可立论:③充实生活,远离“围观”;④人生的精彩在于创造有意义的生活,而不是寻找有意思的瞬间。

从中国国民性的“看客心态”出发,可有如下立意:⑤提高国民素质,重塑国民形象;⑥做

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好自己,成就群体。

从“在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少”出发,可有如下立意:⑦“围观”反映的乃是人类共性,而非某一国所独有;⑧我们不应妄自菲薄,但也不可放松素质的提高;⑨我们不能因一部分人的做法就给所有人定性,应全面、理智地分析问题。

预测十 规则

规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。

阅读下面文字,根据要求作文。

中国式过马路:“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关。”“红灯停,绿灯行。”这是世界通行的交通规则。在欧洲国家、美国、澳洲各大城市,红灯一亮,行人自然在马路两旁静立不动,绿灯一亮,鱼贯而过。人们自觉得近乎条件反射。同是亚洲国家,日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城市,但他们各行其道,井然有序,依然没有人闯红灯,更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。

请结合材料和自己的体悟,写一篇文章。

要求:①角度自选,②文体自定(诗歌除外);③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

1. 以“规则”为核心:尊重规则,敬畏规则;

2. “从众”与“从则”:遵从规则才是真正的从众,莫以从众坏规则;

3. 敬畏规则才能敬畏生命,维护规则就是呵护生命;

4. 挑衅规则就是挑衅公德,进步请从规则起步(规则与素质、文明),从规则看国民素质,无规矩不成方圆;

5. 从侥幸心理看不讲规则现象,由“中国式过马路”想到的——淡规则意识。

关键词:家园

家园,一个充满诗情画意的话题,也是近几年世界性热门话题。家园有物质上的,也有精神上的; 有温馨的,也有惨淡的; 有让人欣慰的,也有让人无奈的„„关注物质家园引导考生思考工业文明下人与自然的关系,树立敬畏自然的意识; 关注精神家园引导考生反思我们这个时代的人文环境。家园这个主题既关注了社会热点,又呼唤人文精神,对引导考生确立正确的价值观、人生观很有意义,因为呵护家园,就是在呵护人类的明天。

关键词:最美

有人说,这是一个最好的时代。有人追问,这个世界会好吗?这还是一个“最美”的时代吗? 生逢这个时代,我们常被感动包围。别光为最美喝彩,感动之后呢?孔子早就把答案告诉我们了——见贤思齐!白岩松曾说:“一个人好久没有被感动,就像花儿好久没浇水似的。”有一则

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寓言:一群人匆匆忙忙赶着路,有个人却停了下来。众人纳闷:“怎么不走了?”停下的人一笑:“走得太快,灵魂落在了后面,我得等等它。”是的,灵魂不落在后面,才最美。

关键词:攀登

旅游登山,发现两处名胜的碑刻颇具匠心。一处是山东泰山起点石坊前的“登高必自”;一处是福建泉州清源山半山腰的“更向上去”。细细品味,感到攀登这件事对做事与治学深有启示。 “登高必自”语出《礼记·中庸》:登高必自卑,行远必自迩。意指向高处走要从低处始,向远处行要从近处起。驻足再出发,挑战亦如约而至。面对壁立千仞是半途而废,还是继续攀登?清源山“更向上去”的石刻无疑给登山者带来勇气。更向上去,美不胜收的万千气象才会尽收眼底,才能领略“山登绝顶我为峰”的豪迈和“一览众山小”的磅礴。然而,更向上去仅靠毅力和勇气还不够,更需方法。盲目攀登,不但会迷路,还可能坠崖,因此既需一往无前的信念,也需如履薄冰的谨慎。登山如此,工作亦如此。

关键词:吃亏

《感动中国》中,乡村女教师支月英的事迹令人动容。她离亲别友坚守在大山深处的讲台30多年,撑起了两代人求知的天空。栏目组给她的颁奖词是:你跋涉了许多路,总是围绕着大山;吃了很多苦,但给孩子们的都是甜。坚守才有希望,这是你的信念。三十六年,绚烂了两代人的童年,花白了你的麻花辫。有人说她吃亏了,有人说她是傻子,但她觉得“山里需要这样的傻子”。朴实的语言里,彰显的是一名人民教师甘于牺牲、乐于奉献的“吃亏观”。你有怎样的“吃亏观”。

关键词:工匠精神

有人问德国的菲仕乐锅具负责人:“你们德国人造的锅说要用100年,卖出一口锅,也就失去了一位顾客。因为没多少人能活100年。你看别人造的锅,10年20年就足够了,这样一来,顾客就得经常来买。你们把产品的使用期搞短一点,不是可以赚更多钱吗?”听听很有道理,“菲仕乐”似乎有点笨。这位菲仕乐锅具负责人却这样回答:“正因为所有买了我们锅的人都不用再买第二次,所以产品质量才有口碑,才会吸引更多人来买。”

关键词:见证

新中国成立60多年来,改革开放30多年来,我们一个个梦想成为现实。历史见证了旧中国的积弱积贫,也见证了“中国人民站起来”; 历史见证了“落后就要挨打”,也见证了“改革开放富起来”; 历史见证了短缺经济的拮据,也见证了中国成为世界第二大经济体。今天,在“中国梦”指引下的中国人,将会有更多的奇迹见证于世界„„见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜、社会的变迁; 在历史长河中,许多人或事物又成为历史的见证。

关键词:理想

秦玥飞,耶鲁大学毕业,现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。大学毕业时,秦玥飞选择回到祖国农村服务,至今已是第六个年头。为吸引更多优秀人才服务乡村,秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目,招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。组委会给予秦玥飞颁奖辞:在殿堂和

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田垄之间,你选择后者,脚踏泥泞,俯首躬行,在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水,是青春,埋下的种子,叫理想。守在悉心耕耘的大地,静待收获的时节。

关键词:中国梦

“中国梦”是每一个中国人的,同时也是全民族的。它既是我们个人人生的具体理想,也同国家的未来相通,所以在这个大时代舞台上,我们每个人都应该找准自己的位置,尽最大努力实现自身的价值。因为“中国梦”归根结底是全体中国人共同利益和价值的聚合。

关键词:阅读

我们为什么要阅读?先讲一个真实的故事。周日无事,一个大人带着十多岁的孩子在宿舍大院里散步。看到一个迎亲的车队,一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看,一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼,宝马失前蹄,要误大事。正当大人无解时,这个孩子上前说:“没事,你使劲用脚踹它。”司机半信半疑,大家顾不了许多,一顿乱脚。奇迹出现,轮胎渐渐饱满。人们齐问:“这是怎么回事?”孩子慢慢道来:“这款车的车胎被扎后有自充气功能,只要用脚踹踹就行,还可延长行驶很多公里,确保你能开到维修地点。”父亲大奇,“你怎么知道?”“家里不是订有《汽车族》杂志吗?没事闲看来的。”这是阅读的作用。阅读让你长知识,让你聪明。 关键词:宽容

“容人之功”亦为功。容纳他人成就意味着共创共享,往往孕育着伟大的美德。普瑞舍在研究中发现水母荧光蛋白后与查菲和钱永健等分享了成果,后者接力探索,完成了荧光蛋白在其他物种上重组研究且获诺贝尔化学奖。普瑞舍说:我真的为他们感到高兴,他们做了我做不到的伟大工作。在西班牙自行车赛上,车手埃斯特万临近终点时不幸遭遇爆胎,只好扛起自行车向终点跑去,紧随其后的车手纳瓦罗选择跟在后面慢行,最终与奖牌失之交臂。纳瓦罗说:超越爆胎对手取胜不大道德。无论是为他人站在自己肩膀上成功而高兴,还是在竞争中坚守道义与精神,都彰显着“容人”的高尚境界。

关键词:文化担当

鲁迅先生说过:“文艺是国民精神所发的火光,同时也是引导国民精神的前途的灯火。”前不久,一部热播古装剧的原著小说被曝出涉嫌抄袭200余部网络小说作品,尽管侵权责任还有待法律最终认定,但文艺作品原创乏力已是不容忽视的现实。近年来,随着文艺市场快速发展,有的人在创作方面搞“众包”“众筹”,将个体创作变为流水作业;有的人奉行“拿来主义”,获取他人作品而合成一个;更有甚者,模仿抄袭、媚俗低级、歪曲史实,淡漠了责任意识与社会担当。急功近利、粗制滥造,不仅令文学艺术蒙尘,也对社会精神生活造成了损害。

关键词:主人翁

1919年,毛泽东在《湘江评论》中写道:“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会。我们不说,谁说?我们不干,谁干?”G20杭州峰会期间,一位杭州市民因没被选进服务车队,感到“各种伤心,各种灰色”。他写道:“无数人争当志愿者,是为了当好东道主!他们都把杭州当作自己的家,自己是主人。”杭州市民“把国事当家事,把自己当主角”,向世界展示了中国精神、中国力量。习近平总书记对此予以高度评价,要求大力弘扬这样的主人翁意识、爱国主义精神、无私奉献精神。在新中国成立67周年的时间节点上,重申、重审、

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重塑主人翁意识,正当其时。主人翁意识蕴藏于每个人心中,这是最自然的情感需求,也是最质朴的责任担当。

关键词:为人做球

有位篮球明星被誉为“帅气助攻”。他不仅投篮命中率高,还特别擅长“为人做球”:屡屡于最佳时机送出妙传,使队友正好接球起跳完成暴扣。宋神宗每每听老师韩维发高论都会直呼:“金论!”韩维总会说:“这是王安石说的。”后来,有了“破格提拔王安石”,有了“王安石变法”。文坛领袖欧阳修赞青年苏轼:他日文章必独步天下。“老夫当避路,放他出一头地也”。一时之间,苏轼名满天下。当年,徐悲鸿把齐白石画从展厅角落移到中央位置自己画旁,又亲手为其标上全场最高价,齐白石由此声名鹊起。见才思“推”,为其出头“造势”,何尝不是“为人做球”。“当代毕昇”王选当选院士后坦言,在新兴技术领域年轻人有明显的优势,因此倾力帮助青年科学家走到科研前沿;陈洪渊院士在南京大学培养出多位青年科学家,荣获“杰出导师奖”。如此甘做人梯、化茧成蝶,也是“为人做球”。

关键词:机遇

这几年,“站在风口上,猪都能飞起来”一语风行,折射一种借风起飞的普遍心态。那些草根创业、底层崛起的传奇故事,更是让人们羡慕。然而,当每个人都在对此津津乐道时,我们是否因此而忽略了其他重要的东西?他人的成功仅仅是因为遇到一个“风口”?诚然,时势造英雄,如恩格斯所言“假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的”,又如梁启超所讲“路得非生于十六世纪,而生于第十世纪,或不能成改革宗教之功”。但英雄之为英雄,亦必有其非凡处,正所谓“英雄之能事,以用时势为起点,以造时势为究竟。”我们讲机遇青睐有准备的头脑,说的也是这个道理。

关键词:女排精神

“打一分赚一分,我们一起顶住!”“我们有那种不服输的劲儿,不管怎么着也得顶住!”“女排精神就是不放弃,能顶住!”„„中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后,女排教练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“顶住”。赛场是最高强度的比拼,是精神意志的较量。“顶住”,既是一种姿势表象,也是一种内心观念。“顶住”,不是无可奈何的被动选择,更不是安于现状的消极保守。对于人生而言,“顶住”,是一种态度,一种责任,是行稳致远的“压舱石”和“发动机”。 关键词:公平

“总量”与“平均”的尴尬反差,“共富”与“个富”的局部失衡昭示我们:托起“中国梦”的,不仅是国家的强大、物质的丰沛,还有圆梦的“舞台”。这个舞台,就是十八大所强调的:“要实现权利公平、机会公平、规则公平。”唯此,才能拓展“中国梦”的幸福纵深。

用公平托起中国梦,需要权利的平等、机会的均衡、规则的透明。因为只有权利公平,梦想才能起飞; 只有机会公平,奋斗才有动力; 只有规则公平,社会才能进步。

关键词:意义

大师级的画家,黄永玉创作了很多经典之作,其画作长期以来一直受到评论界的极大关注。在评论黄永玉的画作时,有些评论家给黄永玉的画作赋予了极高评价,认为黄永玉在创作的时候,

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心里就有了一个非常高尚的创作动机,其画作“诠释了生命的内涵”“传递了不屈的生活意蕴”„„曾有记者就此当面向黄永玉求证,询问黄永玉在创作时是否如评论家所说的那样“想表达一种生命的至高境界”? 然而,黄永玉的回答却让人大失所望。他说:“我作画就是为了开心过瘾,没有那么多的意义要讲。”

关键词:初心

曹禺先生在20世纪三四十年代创作的《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等剧作奠定了他戏剧大师的地位。建国后,他忙于开会,参加各种活动,在各种地方重复别人说过的话,写表态文章等等,再没有堪称为不朽之作的剧本问世。他曾痛苦地叹息:“我连信都写不出,写文章更难了。”1978年,68岁的曹禺写了历史剧《王昭君》。该剧因为出于曹禺之手,一时间引来一片赞誉之声。这时,画家黄永玉给曹禺写信说:“我不喜欢你解放后的戏,一个也不喜欢。你心不在戏里,你失去了伟大的‘通灵宝玉’,你为势位所误。”曹禺深以为然,他不仅诚恳接受批评,还非常感谢黄永玉,而且还把这封信精心装裱起来,以之为戒。

关键词:争与不争

英国诗人兰德写诗无数,但真正在世界上产生重大影响的是这首在他75岁时写的诗: 我和谁都不争,

和谁争我都不屑。我爱大自然,

其次就是艺术。

我双手烤着生命之火取暖。火萎了,

我也准备走了。

兰德以其诗人的睿智,看透了人世间利益纷争在浩瀚宇宙面前的渺小,完成了他的率真、达观的心境飞跃。他在生命之火旁边取暖,一直坐到89岁,才悄然离开。

关键词:真情

感情是人对现实世界的一种特殊反应形式,有情感的地方就有温暖与感动,有情感的地方就有快乐与温馨。然而,在物欲横流的当今时代,经济大潮的冲击造成了人与人之间感情的淡漠,金钱至上的社会百态对中华民族的美好品德提出了严重地挑战。关注真情,呼唤真情,既是时代的要求,更是高中生在人格上的必修课。

关键词:目标

在《鲁豫大咖一日行》节目中,鲁豫深入万达集团,采访了万众期待的“重量级”嘉宾王健林。王健林表示:“很多年轻人,有自己目标,比如想做首富是对的,奋斗的方向,但是最好先定一个小目标,比方说我先挣它一个亿。你看看能用几年挣到一个亿。你是规划五年还是三年。到了以后,下一个目标,再我奔10亿,100亿。”

关键词:气节

清代举人丁腹松博学多才,参加进士考试屡试不中。在心灰意冷之余,受武英殿大学士明珠之聘,做他儿子的家庭教师。一年,又值会试之期,明珠名里怂恿他去应试,暗里却为之打通关节,使他金榜题名。丁腹松得知真情后大哭道:“我一生名节扫地以尽了!”立即打点行装,返回故乡隐居。行前成德受明珠之命送给他的万金汇券,也被他烧掉。丁腹松“财贿一不以动其

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心,爵禄不以移其志”的高风亮节受到世人的景仰。

关键词:围观

鲁迅的作品中有许多的“看客”形象,如《孔乙己》中酒楼里喝酒的人,《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。如今,“看客心态”依然存在,更有了网络词语“吃瓜群众”。 关键词:沉默

国人的沉默曾遭遇鲁迅的重批。但鲁迅同时又说:“当我沉默的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚。”21世纪,这是一个自由表达的时代,中国人,从来没有像今天这样爱上发言。小至生活琐事、娱乐八卦,大至文化界、学术界等专业领域,都在这个时代通过网络、报章、视频等走向广泛地被言说。我们的沉默、我们的发言,是国人曾经和正在的形象。对此,你有什么样的体会和感受?

关键词:回归

“书者,著也,以手执笔,着于竹帛。”曾经,写得一手好字是很多人的梦想,在文明的薪火相传中,书法更作为一门艺术,成为中华文明的一大特色。在今天,无论是研墨润笔,或者拿硬笔书写,在很多时候都已经可遇而不可求。相反,在键盘上敲打、在手机上按压,已经成了大多数的“常态”,“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。如今这些问题已经越来越引起了国人的重视。

关键词:文化焦虑

近来,三档文化类综艺节目先后霸屏且好评如潮。它们以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨的《中国诗词大会》、以读信的方式带领观众重温时光和记忆的《见字如面》以及明星人物或普通人物用朗读分享心得和故事的《朗读者》。有人说这些文化综艺节目在满屏娱乐类综艺节目的“泥石流”中异军突起,给这个快节奏的社会增添了一些温情和感动;也有人说文化节目相继涌现是一种价值回归,是时代的必然。当然人们也在思考:在全球化和信息爆炸的时代,文化综艺节目的热播,能缓解国人的文化焦虑吗?能引起人民走出阅读贫困吗? 关键词:拯救

中国人在食品中完成了化学扫盲,从大米中认识了石蜡,从火腿中认识了敌敌畏,从咸鸭蛋、辣椒酱里认识了苏丹红,从火锅里认识了福尔马林,从银耳、蜜枣里认识了硫磺酸„„转型期的中国,传统的价值观遭受空前的冲击,而新的价值体系尚未完全建立,信仰危机、精神荒漠、道德沦丧正在从根本上颠覆现代文明。党的十八大明确提出“美丽中国梦”,所以这个时代,我们需要拯救的不仅仅是遭受空前破坏的生态文明,更需要拯救的是我们的社会文明。 关键词:幸福

你幸福吗?这是一个没有标准答案的命题。自从央视“幸福调查”过后,“你幸福吗”引发了人们对幸福观和幸福感的新思考。有人说有钱是幸福,有人说做好事是幸福,有人说,对工作和事业的追求是幸福,有人说,忠诚事业的人,往往都是幸福的。丁晓兵曾说:“幸福是对欲望与

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浮华的一次次删减;幸福是对奉献与责任的一次次叠加;幸福是对理想与信仰的一次次坚守。” 关键词:创新

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向, 利用现有的知识和物质, 在特定的环境中, 本着理想化需要或为满足社会需求, 而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境, 并能获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义:第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。在中国大陆,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。

准确地说,创新是创新思维蓝图的外化、物化。

关键词:网红

“网红”即“网络红人”,是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注、追捧从而走红的人。他们的走红皆因为自身的某种特质,如出众的才貌、搞怪的行为或某个意外事件,在网络作用下被放大,与网民的审美、审丑、娱乐、刺激、偷窥、臆想以及看客等心理相契合,从而赢得了广大网民的理性或非理性关注,有意或无意间受到网络世界的追捧,成为“网络红人”。因此,“网络红人”的产生不是自发的,而是网络媒介环境下,网络推手、传统媒体以及受众心理需求等利益共同体综合作用的结果。网络红人和传统名人归根到底只是成名的平台不同。

关键词:传承

传承,是“传递,承接”的意思。一般指承接好的方面,如传承优秀的物质、文化遗产,传承优良传统等。传承和继承是有区别的,传承除了含有“继承”的意思之外,更强调“传递”,是先传再承。因此,传承的对象一般具有时间久远的特点。

关键词:圈子

“圈子”一词,在实际运用的过程中,用得多的并非其本义——“圆而中空的平面形;环形;环形的东西”(《现代汉语词典》),而是其比喻义。其含意大致可归纳为以下三种:①指说话做事不直接,绕弯子。如“兜圈子”“绕圈子”等。②指具有相同爱好、兴趣或者为了某个特定目的而联系在一起的人群。如“朋友圈”“演艺圈”等。③人们活动的范围界限。从作文的角度来看,后两种意思更有思考的意义。

关键词:规则

规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则

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使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。

关键词:黑天鹅

在现实生活中人们常用“黑天鹅”事件来指难以预测,且不寻常的,通常会引起连锁负面反应的事件。17世纪之前的欧洲人认为天鹅都是白色的,而当发现澳大利亚的黑天鹅之后,人们才知道原来还有黑色的天鹅。随着第一只黑天鹅的出现,这个不可动摇的信念崩溃了。黑天鹅的存在寓意着不可预测的重大稀有事件,它在意料之外,却又改变一切。人类总是过度相信经验,而不知道一只黑天鹅的出现就足以颠覆一切。然而,无论是在对股市的预期,还是政府的决策,或是普通人日常简单的抉择中,“黑天鹅”都是无法预测的。“9·11”事件的发生、美国的次贷危机、我国2008年的雪灾,都证实了这一点。

一般来说,“黑天鹅”事件是指满足以下三个特点的事件:首先,它具有意外性。第二,它产生重大影响。第三,虽然它具有意外性,但人的本性促使我们在事后为它的发生编造理由,并且或多或少认为它是可解释和可预测的。

关键词:文化

文化(culture )是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。

据统计,有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是凝结在物质之中又游离于物质之外,能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。东西方的辞书或百科中对文化有一个较为共同的的解释和理解:文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。

关键词:时代与社会

历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。一年一度的春运最为典型,一个多月34亿人次出行,而人均拥有的铁路,还不到一根香烟长度。现代化的速度提升了,过程却无法压缩,再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求,都使问题的存在有客观性、必然性,问题的解决有复杂性、长期性。

今天的中国,发展很快,矛盾高发,问题不少。我们固然要有“一万年太久,只争朝夕”的紧迫感,但也不能期望万年之事、朝夕解决。将问题拖成历史问题诚不可取,毕其功于一役也绝不现实。任何时候不能忘了,我们还处在社会主义初级阶段。面对各种问题,不切实际的空头支票,超越阶段的夸张口号,或是“一招就灵”的万能良药,不是天真幼稚,就是轻浮狂躁。

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高三语文作文材料

预测一 共享单车

共享单车涉及道路交通安全管理、治安管理、城建市容管理,甚至涉及刑法和民法的基本财产类法律问题。上述法律法规能否在骑行过程中得到良好贯彻,在某种程度上体现了国民的法律素养。

阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

共享单车是指企业与政府合作,在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务,是共享经济的一种新形态,而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念,为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。

但也随之产生一系列问题,比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件,引发社会强烈关注。有人据此断言:“凭国人现在的素质,共享单车我们还玩不起。”

对此,你有什么所见所闻所思所感?请结合材料内容及含意写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

语文的外延跟生活的外延相等,也就是“生活即语文, 作文即表达”。高考作文不回避社会热点,引导考生关注社会、参与社会、思考社会。

(一)“是什么”分析

分析材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。

比较共享单车的优劣可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题,面对这些问题,人们需要直面,并想办法加以解决,不能简单祭起“国民素质低下,共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。

对于新生事物,人们多看事物的优点,不能因噎废食,更不能一棒子敲死。

(二)“为什么”分析

是什么导致了“共享单车”问题多多呢?总结起来有以下几个原因:

其一,政府相关部门监管力度不够,甚至根本就没有监管;

其二,共享单车行业内部的恶性竞争;

其三,部分国民素质不高,自私使然。

(三)“怎么办”分析

“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题,要想出解决的策略,而不是简单地吐吐槽,摆出一副虚无主义的样子。

就政府部门而言:

其一,关于共享单车的停放,要建立文明用车的奖惩制度;

其二,提高维护故障车辆的处理速度;

其三,公安机关介入,对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。

就个人角度而言:我们要提高个人素养,做合格公民,摒弃私利,抛掉戾气。

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预测二 文化

泱泱中华,上下五千年,我们曾经创造过辉煌的物质文明和精神文明;改革开放三十多年来,我们再次创造了丰厚的物质财富,但同时我们的文化也受到了世界文化的影响,如何在传承本民族文化的基础上发展本民族文化,接受外来文化,是处于当今世界一体化中的中国人应该思考的一个时代性问题。

此主题既能引导考生关注社会热点,又能引导考生增强民族意识,增强历史使命感。因此可以从以下角度思考立意:传承既是为了保护,更是为了发展;传承与创新并不矛盾,创新乃是为了更好地传承。

真正优秀的东西,是不受时间和地域等因素制约的。因此,我们要大胆传承一切优秀的东西。此外,传承还需要勇气,需要眼光。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

《中国诗词大会》(第二季)是今年春节期间中央电视台最火的节目,其中的优秀选手,比如武亦姝,也迅速成为了网络红人。从本质上说,《中国诗词大会》也属于一档真人秀类节目。当今中国,真人秀类节目占了中国电视节目的半壁江山,而且收视率居高不下,但质疑和抨击之声也不绝于耳,能像《中国诗词大会》一样得到众口一词追捧的,其实不多。从中,我们能得到一些什么启示呢?

请联系社会现实,选择一个观点写一篇文章。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

《中国诗词大会》的成功是现象,我们需要分析其内在的原因。《中国诗词大会》(第二季)的成功并非偶然,它不是一炮走红,而是有一个积淀的过程。

从文化角度思考,这种对古典文化的回归是时代的需求,是延续中华文脉、提升人民文化素养、增强国家文化实力的需要。

从综艺节目的创新和本国化上,也可以得到一些启示。过去的一些真人类综艺节目,很多是简单照搬或复制外国的形式,我们的真人秀节目应该有新的突破,我们要打造符合中国观众的本土真人秀节目。

还可以从节目的雅俗上去思考。一些真人秀节目“取向恶俗”,大量模仿西方真人秀节目中的“人性污点、暴力、性和巨额奖金”等内容。《中国诗词大会》活泼美丽,格调高雅,富有文化内涵,每次节目都如一道文化大餐,唤醒了中国人的诗心,激发了中国人的文化自信。 预测三 时代·社会

历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

2017年1月10日,重庆一名老人倒地受伤。女医生谭永超正好从旁边过,马上跪地按压急救,直至救护车到来,老人最终化险为夷。报道说,女医生的丈夫在那一瞬心里转过很多念头,老人身份不明、伤情不明、受伤原因也不确定啊!况且胸外心脏按压急救动作幅度、频率都比较

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大,妻子怀孕6个月了,不宜做剧烈运动„„谭医生却没有丝毫犹豫,说这是做医生的习惯,见到病人就要冲上去。现场抢救的照片被人拍下上传网络,网友们点赞如潮。都夸:好医生啊! 请全面理解材料内涵,也可以选择一个角度,联系生活实际构思作文,但不可脱离材料的含意。 要求:立意自定,内容自选,题目自拟,除诗歌外,文体不限。

材料没有难度,一个身份不明的伤者,一位善良的医生,一名体贴的丈夫,一群热心的网友,一个有温度的故事。但如何让善念形成本能反应,如何挖掉恶行背后的养成土壤,值得我们深思。

站在谭永超医生的角度:①让善行成为习惯,让善念成为本能。②救死扶伤是医生的天职,恪守职责是公民基本的道德规范。

站在谭医生丈夫的角度:①小爱在左,大爱在右;患得患失,常常让人见义而不为。②见义勇为与理性同行,应建立在现实条件的基础上。

站在网友的角度:①让正能量化作时代的洪流;惩恶扬善,人人有责。②见贤思齐,见不贤而内自省也。③心存善念,爱满天下。

综合的角度:①每个公民既要守住真善,塑造自我,更要关爱他人,惠及社会。②道德选择离不开平时的养成。③勿以善小而不为,勿以恶小而为之。④铲除恶行滋生的土壤。 预测四 反腐《人民的名义》

我们国产剧中间,那些为人们所记忆深刻的大剧,无一不有着时代的烙印:《红楼梦》《西游记》等四大名著改编作品,满足了人们对传统文化真善美的渴求,《亮剑》《士兵突击》唤醒了人们生活中缺失的勇气和精神,《人民的名义》以反腐为题材,呼唤正气,重塑正道,彰显正义,这种堂堂正正,才是真正唤起了广大群众心底深处的真情的要素。

阅读下面的文字,根据要求作文。

骑自行车上班,在陈旧简陋的家中吃炸酱面,每个月给乡下老母亲汇300元生活费;然而在另一处隐秘的豪宅,壁柜里、床上、冰箱里,却塞满了一沓一沓的现金,总数超过2.3亿元„„最近热播的电视剧《人民的名义》一开篇,就为我们勾勒了这样一个腐败官员的“两面人生”。反腐决心之强、贪腐为害之烈,通过视听语言呈现,让人尤觉震撼。

“厉害了,我的‘人民’!”《人民的名义》甫一播出,便收获观众热情的点赞。除了跌宕的剧情、精彩的表演,更重要的原因还在于,它反映着当前中国反腐败斗争的实践,回应着反腐败的民心所愿。文艺当与时代同行,党的十八大以来,反腐败成为中国政治舞台的重要内容,也成为牵动人心的时代命题。

读了上面的材料,你有何感想?请自选角度写一篇文章,题目自拟,文体自选,不少于800字。

廉洁意识应该从小抓起,让廉洁成为一种习惯、一种约束、一种责任、一种追求;在全社会开展反腐倡廉教育,有利于奠定反腐败斗争最广泛的社会思想基础,形成全社会共同反对腐败的大环境,杜绝腐败滋生的土壤,树立主人翁的精神。反腐倡廉人人有责,反腐倡廉是每个公民的权利,也是每个公民的义务,要从自我做起,从身边小事做起,拒绝诱惑,这样才能“百毒不侵”。

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预测五 十四年抗战

2017年1月,教育部基础教育二司下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,文件表示,根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神,教育部要求对各级各类教材进行修改,在2017年春季教材中全面落实。

阅读下面的材料, 按照要求写一篇不少于800字的作文(60分)

为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神,加强爱国主义教育,教育部组织历史专家进行了认真研究,对教材修改工作进行了全面部署,2017年1月10日,基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。

教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,全面反映日本侵华罪行,强调九一八事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。

教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用,强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。

对这次修改, 你有什么深刻的感悟和体会? 请综合材料内容及含义作文, 体现你的思考. 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题, 不要套作, 不得抄袭。

客观 追本溯源 正本清源 牢记历史、珍爱和平

尊崇历史事实,缅怀抗战先烈 “十四年抗战”是对先辈先烈的一种致敬

预测六 创新

创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

目前,智能手机行业竞争日趋激烈、国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发,制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头;乙企业着眼于软件的开发,设计更便捷的界面、更人性化的系统;丙企业专注于商业模式的更新,策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法,引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。

要求:结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭。

1. 创新之道在于“合”,合乎市场,合乎人群,合乎时代,合乎潮流

2. “以人为本”乃创新之内核。

3. 追求人性化便捷。

4. 营销策略更重要

预测七 工匠精神

当今社会心浮气躁,追求“短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益,当某些企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时,坚持“工匠精神”的企业,依靠信念、信仰,让产品不断改进、不断完善,最终,经过高标准要求的历练之后,得到众多用户的肯定。

阅读下面文字,根据要求作文。

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“大国智造”,对新时代的劳动者提出了更高要求,那就是追求极致、精益求精的工匠精神。制造业强国需要更多大国工匠在更高的层面自主创新。

被称作“国家名片”的核电站,对于很多人来说,是一个陌生而又神秘的地方,有这么一个人,他和核燃料打了25年交道,全国一半以上核电机组的核燃料都由他来操作,他的团队是国内唯一能对破损核燃料进行水下修复的。他就是我国第一代核燃料师——乔素凯。

乔素凯的岗位在核电站的最深处,那是一个有如大海般的蔚蓝水池,美丽的水面下,就是令人闻之色变的核燃料, 每十八个月,核电站要进行一次大修,这是核电站最重要的时间,三分之一的核燃料要被置换,同时要对破损的核燃料组件进行修复。

怀着对核燃料的这份敬畏之心,25年来,乔素凯核燃料操作保持零失误。这些年,他主持参与的项目获得了十九项国家发明专利。

要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

从大与小、长与短的辩证关系角度:大至国家,小至个人,所有的人、事、物都是相互依存、彼此影响的关系。要实现国家强盛、复兴,每一个个体都至关重要,“大国”离不开无数的“工匠”。而个人生活的改善、事业的发展,同样离不开国家这个“母体”。乔素凯25年的“大国工匠”修炼之路是面对每一个生死瞬间要长年坚持,这已经不是简单的工作或任务可以维系的了,时间的长短结合与人的精神品质乃至大国复兴构成了彼此助长的关系。

从付出与回报的角度:乔素凯个人青春和健康的付出,换来的是“堪称完美”的技术、“大国工匠”的美誉和“大国崛起”的希望。有付出一定有回报,区别在于回报的时间和方式。

预测八 诗和远方

这句话出自《高晓松184天监狱生活实录:人生还有诗和远方》:“我妈说生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。我和我妹妹深受这教育影响。谁要觉得眼前这点儿苟且就是你的人生,那你这一生就完了。生活就是诗和远方,能走多远走多远;走不远,一分钱没有,那么就读诗,诗就是你坐在这,它就是远方。越是年长,越能体会我妈的话。我不入流,这不要紧。我每一天开心,这才是重要的。”

诗可以指不同于世俗的追求和个人高尚的品格情操;“远方”可以泛指每个人内心的远大理想。简单说来,“诗与远方”即指理想的生活。

“诗与远方”并不是实指,它更多代表的是自己生存在这世界上的一种美好向往,一种人在追求生存过程中自己内心真正的憧憬。

阅读下面文字,根据要求作文。

著名诗人汪国真说:“凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑。”是啊,生活中,人们总想到远方去旅行。远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。生活中近的是现实,远的才是诗。所以远方总像一簇圣火,在人们心头燃烧。于是我们总是期盼着远方„„

读了上述材料之后,你有什么感受?请自选一个角度,自拟题目写一篇800字的作文。

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我们在构思行文时,提示语中有句话很值得揣摩:“远方对我们的诱惑不仅仅是风光美景、人文历史,更多的是一种梦幻,一种精神的归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。”它暗示此题可以实写,也可以虚写。实写,比如写向往某处风景名胜;虚写,则具有更大的发挥空间,可以写对一种理想境界的追求等。本材料关键词“远方”是个虚实相生的词汇,其含义具有虚实多个层面,我们写作时要注意如下方面:

一是“远方”的内容要明确,不可含糊其辞;

二是文章的基调要与所给材料相符,不要出现破败、阴暗、名利等特象;

三是不能舍弃远方,只关注眼前,全文中要出现“远方”。

写作时立意可重点从如下方面着手:

一是活在当下,追求远方;

二是描画某种理想境界,如教育、环境、人生图景等。

预测九 吃瓜群众

“吃瓜群众”最开始源于一个公路新闻,记者采访一个老伯,老伯说我什么也不知道,我当时在吃西瓜。后来新闻评论里就有人评论道:我只是一个不明真相的吃瓜群众。“吃瓜群众”由此流行开来。于是有人就干脆将“不明真相的吃瓜群众”用于形容围观某事物的人们。再后来,“吃瓜群众”几乎等同于“群众”一词,可以用任意形容词来修饰,例如“目睹了整个事件的吃瓜群众”“然而吃瓜群众早已看穿了一切”“吃瓜群众的眼睛是雪亮的”,等等。

该词入选《咬文嚼字》杂志社发布的“2016年十大流行语”,并入选“汉语盘点2016”年度字词。

阅读下面文字,根据要求作文。

“围观”恐怕是鲁迅最喜欢也最热衷描写的题材。《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。

这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。从此,“看客心态”成为中国国民性至关重要的组成部分。但实际上,在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少。

请结合上面材料,选准角度,联系生活实际,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

材料的第一段介绍“围观”的现象,从被围观者的身份出发,可看出围观者的冷漠,由此可立论:①拥抱热情,拒绝冷漠;②人应树立正确的是非观。

材料第二段中“无聊”一词点出了围观的原因,由此可立论:③充实生活,远离“围观”;④人生的精彩在于创造有意义的生活,而不是寻找有意思的瞬间。

从中国国民性的“看客心态”出发,可有如下立意:⑤提高国民素质,重塑国民形象;⑥做

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好自己,成就群体。

从“在围观方面,其他国家的民众并不比中国人矜持多少”出发,可有如下立意:⑦“围观”反映的乃是人类共性,而非某一国所独有;⑧我们不应妄自菲薄,但也不可放松素质的提高;⑨我们不能因一部分人的做法就给所有人定性,应全面、理智地分析问题。

预测十 规则

规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。

阅读下面文字,根据要求作文。

中国式过马路:“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关。”“红灯停,绿灯行。”这是世界通行的交通规则。在欧洲国家、美国、澳洲各大城市,红灯一亮,行人自然在马路两旁静立不动,绿灯一亮,鱼贯而过。人们自觉得近乎条件反射。同是亚洲国家,日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城市,但他们各行其道,井然有序,依然没有人闯红灯,更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。

请结合材料和自己的体悟,写一篇文章。

要求:①角度自选,②文体自定(诗歌除外);③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

1. 以“规则”为核心:尊重规则,敬畏规则;

2. “从众”与“从则”:遵从规则才是真正的从众,莫以从众坏规则;

3. 敬畏规则才能敬畏生命,维护规则就是呵护生命;

4. 挑衅规则就是挑衅公德,进步请从规则起步(规则与素质、文明),从规则看国民素质,无规矩不成方圆;

5. 从侥幸心理看不讲规则现象,由“中国式过马路”想到的——淡规则意识。

关键词:家园

家园,一个充满诗情画意的话题,也是近几年世界性热门话题。家园有物质上的,也有精神上的; 有温馨的,也有惨淡的; 有让人欣慰的,也有让人无奈的„„关注物质家园引导考生思考工业文明下人与自然的关系,树立敬畏自然的意识; 关注精神家园引导考生反思我们这个时代的人文环境。家园这个主题既关注了社会热点,又呼唤人文精神,对引导考生确立正确的价值观、人生观很有意义,因为呵护家园,就是在呵护人类的明天。

关键词:最美

有人说,这是一个最好的时代。有人追问,这个世界会好吗?这还是一个“最美”的时代吗? 生逢这个时代,我们常被感动包围。别光为最美喝彩,感动之后呢?孔子早就把答案告诉我们了——见贤思齐!白岩松曾说:“一个人好久没有被感动,就像花儿好久没浇水似的。”有一则

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寓言:一群人匆匆忙忙赶着路,有个人却停了下来。众人纳闷:“怎么不走了?”停下的人一笑:“走得太快,灵魂落在了后面,我得等等它。”是的,灵魂不落在后面,才最美。

关键词:攀登

旅游登山,发现两处名胜的碑刻颇具匠心。一处是山东泰山起点石坊前的“登高必自”;一处是福建泉州清源山半山腰的“更向上去”。细细品味,感到攀登这件事对做事与治学深有启示。 “登高必自”语出《礼记·中庸》:登高必自卑,行远必自迩。意指向高处走要从低处始,向远处行要从近处起。驻足再出发,挑战亦如约而至。面对壁立千仞是半途而废,还是继续攀登?清源山“更向上去”的石刻无疑给登山者带来勇气。更向上去,美不胜收的万千气象才会尽收眼底,才能领略“山登绝顶我为峰”的豪迈和“一览众山小”的磅礴。然而,更向上去仅靠毅力和勇气还不够,更需方法。盲目攀登,不但会迷路,还可能坠崖,因此既需一往无前的信念,也需如履薄冰的谨慎。登山如此,工作亦如此。

关键词:吃亏

《感动中国》中,乡村女教师支月英的事迹令人动容。她离亲别友坚守在大山深处的讲台30多年,撑起了两代人求知的天空。栏目组给她的颁奖词是:你跋涉了许多路,总是围绕着大山;吃了很多苦,但给孩子们的都是甜。坚守才有希望,这是你的信念。三十六年,绚烂了两代人的童年,花白了你的麻花辫。有人说她吃亏了,有人说她是傻子,但她觉得“山里需要这样的傻子”。朴实的语言里,彰显的是一名人民教师甘于牺牲、乐于奉献的“吃亏观”。你有怎样的“吃亏观”。

关键词:工匠精神

有人问德国的菲仕乐锅具负责人:“你们德国人造的锅说要用100年,卖出一口锅,也就失去了一位顾客。因为没多少人能活100年。你看别人造的锅,10年20年就足够了,这样一来,顾客就得经常来买。你们把产品的使用期搞短一点,不是可以赚更多钱吗?”听听很有道理,“菲仕乐”似乎有点笨。这位菲仕乐锅具负责人却这样回答:“正因为所有买了我们锅的人都不用再买第二次,所以产品质量才有口碑,才会吸引更多人来买。”

关键词:见证

新中国成立60多年来,改革开放30多年来,我们一个个梦想成为现实。历史见证了旧中国的积弱积贫,也见证了“中国人民站起来”; 历史见证了“落后就要挨打”,也见证了“改革开放富起来”; 历史见证了短缺经济的拮据,也见证了中国成为世界第二大经济体。今天,在“中国梦”指引下的中国人,将会有更多的奇迹见证于世界„„见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜、社会的变迁; 在历史长河中,许多人或事物又成为历史的见证。

关键词:理想

秦玥飞,耶鲁大学毕业,现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。大学毕业时,秦玥飞选择回到祖国农村服务,至今已是第六个年头。为吸引更多优秀人才服务乡村,秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目,招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。组委会给予秦玥飞颁奖辞:在殿堂和

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田垄之间,你选择后者,脚踏泥泞,俯首躬行,在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水,是青春,埋下的种子,叫理想。守在悉心耕耘的大地,静待收获的时节。

关键词:中国梦

“中国梦”是每一个中国人的,同时也是全民族的。它既是我们个人人生的具体理想,也同国家的未来相通,所以在这个大时代舞台上,我们每个人都应该找准自己的位置,尽最大努力实现自身的价值。因为“中国梦”归根结底是全体中国人共同利益和价值的聚合。

关键词:阅读

我们为什么要阅读?先讲一个真实的故事。周日无事,一个大人带着十多岁的孩子在宿舍大院里散步。看到一个迎亲的车队,一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看,一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼,宝马失前蹄,要误大事。正当大人无解时,这个孩子上前说:“没事,你使劲用脚踹它。”司机半信半疑,大家顾不了许多,一顿乱脚。奇迹出现,轮胎渐渐饱满。人们齐问:“这是怎么回事?”孩子慢慢道来:“这款车的车胎被扎后有自充气功能,只要用脚踹踹就行,还可延长行驶很多公里,确保你能开到维修地点。”父亲大奇,“你怎么知道?”“家里不是订有《汽车族》杂志吗?没事闲看来的。”这是阅读的作用。阅读让你长知识,让你聪明。 关键词:宽容

“容人之功”亦为功。容纳他人成就意味着共创共享,往往孕育着伟大的美德。普瑞舍在研究中发现水母荧光蛋白后与查菲和钱永健等分享了成果,后者接力探索,完成了荧光蛋白在其他物种上重组研究且获诺贝尔化学奖。普瑞舍说:我真的为他们感到高兴,他们做了我做不到的伟大工作。在西班牙自行车赛上,车手埃斯特万临近终点时不幸遭遇爆胎,只好扛起自行车向终点跑去,紧随其后的车手纳瓦罗选择跟在后面慢行,最终与奖牌失之交臂。纳瓦罗说:超越爆胎对手取胜不大道德。无论是为他人站在自己肩膀上成功而高兴,还是在竞争中坚守道义与精神,都彰显着“容人”的高尚境界。

关键词:文化担当

鲁迅先生说过:“文艺是国民精神所发的火光,同时也是引导国民精神的前途的灯火。”前不久,一部热播古装剧的原著小说被曝出涉嫌抄袭200余部网络小说作品,尽管侵权责任还有待法律最终认定,但文艺作品原创乏力已是不容忽视的现实。近年来,随着文艺市场快速发展,有的人在创作方面搞“众包”“众筹”,将个体创作变为流水作业;有的人奉行“拿来主义”,获取他人作品而合成一个;更有甚者,模仿抄袭、媚俗低级、歪曲史实,淡漠了责任意识与社会担当。急功近利、粗制滥造,不仅令文学艺术蒙尘,也对社会精神生活造成了损害。

关键词:主人翁

1919年,毛泽东在《湘江评论》中写道:“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会。我们不说,谁说?我们不干,谁干?”G20杭州峰会期间,一位杭州市民因没被选进服务车队,感到“各种伤心,各种灰色”。他写道:“无数人争当志愿者,是为了当好东道主!他们都把杭州当作自己的家,自己是主人。”杭州市民“把国事当家事,把自己当主角”,向世界展示了中国精神、中国力量。习近平总书记对此予以高度评价,要求大力弘扬这样的主人翁意识、爱国主义精神、无私奉献精神。在新中国成立67周年的时间节点上,重申、重审、

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重塑主人翁意识,正当其时。主人翁意识蕴藏于每个人心中,这是最自然的情感需求,也是最质朴的责任担当。

关键词:为人做球

有位篮球明星被誉为“帅气助攻”。他不仅投篮命中率高,还特别擅长“为人做球”:屡屡于最佳时机送出妙传,使队友正好接球起跳完成暴扣。宋神宗每每听老师韩维发高论都会直呼:“金论!”韩维总会说:“这是王安石说的。”后来,有了“破格提拔王安石”,有了“王安石变法”。文坛领袖欧阳修赞青年苏轼:他日文章必独步天下。“老夫当避路,放他出一头地也”。一时之间,苏轼名满天下。当年,徐悲鸿把齐白石画从展厅角落移到中央位置自己画旁,又亲手为其标上全场最高价,齐白石由此声名鹊起。见才思“推”,为其出头“造势”,何尝不是“为人做球”。“当代毕昇”王选当选院士后坦言,在新兴技术领域年轻人有明显的优势,因此倾力帮助青年科学家走到科研前沿;陈洪渊院士在南京大学培养出多位青年科学家,荣获“杰出导师奖”。如此甘做人梯、化茧成蝶,也是“为人做球”。

关键词:机遇

这几年,“站在风口上,猪都能飞起来”一语风行,折射一种借风起飞的普遍心态。那些草根创业、底层崛起的传奇故事,更是让人们羡慕。然而,当每个人都在对此津津乐道时,我们是否因此而忽略了其他重要的东西?他人的成功仅仅是因为遇到一个“风口”?诚然,时势造英雄,如恩格斯所言“假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的”,又如梁启超所讲“路得非生于十六世纪,而生于第十世纪,或不能成改革宗教之功”。但英雄之为英雄,亦必有其非凡处,正所谓“英雄之能事,以用时势为起点,以造时势为究竟。”我们讲机遇青睐有准备的头脑,说的也是这个道理。

关键词:女排精神

“打一分赚一分,我们一起顶住!”“我们有那种不服输的劲儿,不管怎么着也得顶住!”“女排精神就是不放弃,能顶住!”„„中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后,女排教练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“顶住”。赛场是最高强度的比拼,是精神意志的较量。“顶住”,既是一种姿势表象,也是一种内心观念。“顶住”,不是无可奈何的被动选择,更不是安于现状的消极保守。对于人生而言,“顶住”,是一种态度,一种责任,是行稳致远的“压舱石”和“发动机”。 关键词:公平

“总量”与“平均”的尴尬反差,“共富”与“个富”的局部失衡昭示我们:托起“中国梦”的,不仅是国家的强大、物质的丰沛,还有圆梦的“舞台”。这个舞台,就是十八大所强调的:“要实现权利公平、机会公平、规则公平。”唯此,才能拓展“中国梦”的幸福纵深。

用公平托起中国梦,需要权利的平等、机会的均衡、规则的透明。因为只有权利公平,梦想才能起飞; 只有机会公平,奋斗才有动力; 只有规则公平,社会才能进步。

关键词:意义

大师级的画家,黄永玉创作了很多经典之作,其画作长期以来一直受到评论界的极大关注。在评论黄永玉的画作时,有些评论家给黄永玉的画作赋予了极高评价,认为黄永玉在创作的时候,

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心里就有了一个非常高尚的创作动机,其画作“诠释了生命的内涵”“传递了不屈的生活意蕴”„„曾有记者就此当面向黄永玉求证,询问黄永玉在创作时是否如评论家所说的那样“想表达一种生命的至高境界”? 然而,黄永玉的回答却让人大失所望。他说:“我作画就是为了开心过瘾,没有那么多的意义要讲。”

关键词:初心

曹禺先生在20世纪三四十年代创作的《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等剧作奠定了他戏剧大师的地位。建国后,他忙于开会,参加各种活动,在各种地方重复别人说过的话,写表态文章等等,再没有堪称为不朽之作的剧本问世。他曾痛苦地叹息:“我连信都写不出,写文章更难了。”1978年,68岁的曹禺写了历史剧《王昭君》。该剧因为出于曹禺之手,一时间引来一片赞誉之声。这时,画家黄永玉给曹禺写信说:“我不喜欢你解放后的戏,一个也不喜欢。你心不在戏里,你失去了伟大的‘通灵宝玉’,你为势位所误。”曹禺深以为然,他不仅诚恳接受批评,还非常感谢黄永玉,而且还把这封信精心装裱起来,以之为戒。

关键词:争与不争

英国诗人兰德写诗无数,但真正在世界上产生重大影响的是这首在他75岁时写的诗: 我和谁都不争,

和谁争我都不屑。我爱大自然,

其次就是艺术。

我双手烤着生命之火取暖。火萎了,

我也准备走了。

兰德以其诗人的睿智,看透了人世间利益纷争在浩瀚宇宙面前的渺小,完成了他的率真、达观的心境飞跃。他在生命之火旁边取暖,一直坐到89岁,才悄然离开。

关键词:真情

感情是人对现实世界的一种特殊反应形式,有情感的地方就有温暖与感动,有情感的地方就有快乐与温馨。然而,在物欲横流的当今时代,经济大潮的冲击造成了人与人之间感情的淡漠,金钱至上的社会百态对中华民族的美好品德提出了严重地挑战。关注真情,呼唤真情,既是时代的要求,更是高中生在人格上的必修课。

关键词:目标

在《鲁豫大咖一日行》节目中,鲁豫深入万达集团,采访了万众期待的“重量级”嘉宾王健林。王健林表示:“很多年轻人,有自己目标,比如想做首富是对的,奋斗的方向,但是最好先定一个小目标,比方说我先挣它一个亿。你看看能用几年挣到一个亿。你是规划五年还是三年。到了以后,下一个目标,再我奔10亿,100亿。”

关键词:气节

清代举人丁腹松博学多才,参加进士考试屡试不中。在心灰意冷之余,受武英殿大学士明珠之聘,做他儿子的家庭教师。一年,又值会试之期,明珠名里怂恿他去应试,暗里却为之打通关节,使他金榜题名。丁腹松得知真情后大哭道:“我一生名节扫地以尽了!”立即打点行装,返回故乡隐居。行前成德受明珠之命送给他的万金汇券,也被他烧掉。丁腹松“财贿一不以动其

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心,爵禄不以移其志”的高风亮节受到世人的景仰。

关键词:围观

鲁迅的作品中有许多的“看客”形象,如《孔乙己》中酒楼里喝酒的人,《药》里围观处决革命党的情景,后来又出现在《阿Q 正传》里,只不过这一次围观的是枪毙阿Q ,而且很不让人“满足”。他还特意为“围观”量身定做了一篇小说《示众》,写一群路人如何三三两两地聚集起来,围观一个“穿蓝布大衫上罩白背心的男人”游街示众。这些无聊的围观群众,被鲁迅一并打包,装进一个叫“看客”的篮子里。如今,“看客心态”依然存在,更有了网络词语“吃瓜群众”。 关键词:沉默

国人的沉默曾遭遇鲁迅的重批。但鲁迅同时又说:“当我沉默的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚。”21世纪,这是一个自由表达的时代,中国人,从来没有像今天这样爱上发言。小至生活琐事、娱乐八卦,大至文化界、学术界等专业领域,都在这个时代通过网络、报章、视频等走向广泛地被言说。我们的沉默、我们的发言,是国人曾经和正在的形象。对此,你有什么样的体会和感受?

关键词:回归

“书者,著也,以手执笔,着于竹帛。”曾经,写得一手好字是很多人的梦想,在文明的薪火相传中,书法更作为一门艺术,成为中华文明的一大特色。在今天,无论是研墨润笔,或者拿硬笔书写,在很多时候都已经可遇而不可求。相反,在键盘上敲打、在手机上按压,已经成了大多数的“常态”,“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。如今这些问题已经越来越引起了国人的重视。

关键词:文化焦虑

近来,三档文化类综艺节目先后霸屏且好评如潮。它们以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨的《中国诗词大会》、以读信的方式带领观众重温时光和记忆的《见字如面》以及明星人物或普通人物用朗读分享心得和故事的《朗读者》。有人说这些文化综艺节目在满屏娱乐类综艺节目的“泥石流”中异军突起,给这个快节奏的社会增添了一些温情和感动;也有人说文化节目相继涌现是一种价值回归,是时代的必然。当然人们也在思考:在全球化和信息爆炸的时代,文化综艺节目的热播,能缓解国人的文化焦虑吗?能引起人民走出阅读贫困吗? 关键词:拯救

中国人在食品中完成了化学扫盲,从大米中认识了石蜡,从火腿中认识了敌敌畏,从咸鸭蛋、辣椒酱里认识了苏丹红,从火锅里认识了福尔马林,从银耳、蜜枣里认识了硫磺酸„„转型期的中国,传统的价值观遭受空前的冲击,而新的价值体系尚未完全建立,信仰危机、精神荒漠、道德沦丧正在从根本上颠覆现代文明。党的十八大明确提出“美丽中国梦”,所以这个时代,我们需要拯救的不仅仅是遭受空前破坏的生态文明,更需要拯救的是我们的社会文明。 关键词:幸福

你幸福吗?这是一个没有标准答案的命题。自从央视“幸福调查”过后,“你幸福吗”引发了人们对幸福观和幸福感的新思考。有人说有钱是幸福,有人说做好事是幸福,有人说,对工作和事业的追求是幸福,有人说,忠诚事业的人,往往都是幸福的。丁晓兵曾说:“幸福是对欲望与

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浮华的一次次删减;幸福是对奉献与责任的一次次叠加;幸福是对理想与信仰的一次次坚守。” 关键词:创新

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向, 利用现有的知识和物质, 在特定的环境中, 本着理想化需要或为满足社会需求, 而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境, 并能获得一定有益效果的行为。

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义:第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。在中国大陆,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。

准确地说,创新是创新思维蓝图的外化、物化。

关键词:网红

“网红”即“网络红人”,是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注、追捧从而走红的人。他们的走红皆因为自身的某种特质,如出众的才貌、搞怪的行为或某个意外事件,在网络作用下被放大,与网民的审美、审丑、娱乐、刺激、偷窥、臆想以及看客等心理相契合,从而赢得了广大网民的理性或非理性关注,有意或无意间受到网络世界的追捧,成为“网络红人”。因此,“网络红人”的产生不是自发的,而是网络媒介环境下,网络推手、传统媒体以及受众心理需求等利益共同体综合作用的结果。网络红人和传统名人归根到底只是成名的平台不同。

关键词:传承

传承,是“传递,承接”的意思。一般指承接好的方面,如传承优秀的物质、文化遗产,传承优良传统等。传承和继承是有区别的,传承除了含有“继承”的意思之外,更强调“传递”,是先传再承。因此,传承的对象一般具有时间久远的特点。

关键词:圈子

“圈子”一词,在实际运用的过程中,用得多的并非其本义——“圆而中空的平面形;环形;环形的东西”(《现代汉语词典》),而是其比喻义。其含意大致可归纳为以下三种:①指说话做事不直接,绕弯子。如“兜圈子”“绕圈子”等。②指具有相同爱好、兴趣或者为了某个特定目的而联系在一起的人群。如“朋友圈”“演艺圈”等。③人们活动的范围界限。从作文的角度来看,后两种意思更有思考的意义。

关键词:规则

规则,是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则可以是由书面形式规定的成文条例,也可以是约定俗成,流传下来的不成文规定。而更多的时候,规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

规则,是以一种可持续、可预测的方式运用信息的系统性决策程序。规则是多种多样的,规则

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使我们生活的社会更有条理。在这么一个发展迅速,风云多变的现代社会,很多规则都不是一成不变的。但还是有些规则是基本的,如遵纪守法、优胜劣汰、引导竞争、多边对话、多劳多得等,都是现在社会比较稳定的基础规则。

关键词:黑天鹅

在现实生活中人们常用“黑天鹅”事件来指难以预测,且不寻常的,通常会引起连锁负面反应的事件。17世纪之前的欧洲人认为天鹅都是白色的,而当发现澳大利亚的黑天鹅之后,人们才知道原来还有黑色的天鹅。随着第一只黑天鹅的出现,这个不可动摇的信念崩溃了。黑天鹅的存在寓意着不可预测的重大稀有事件,它在意料之外,却又改变一切。人类总是过度相信经验,而不知道一只黑天鹅的出现就足以颠覆一切。然而,无论是在对股市的预期,还是政府的决策,或是普通人日常简单的抉择中,“黑天鹅”都是无法预测的。“9·11”事件的发生、美国的次贷危机、我国2008年的雪灾,都证实了这一点。

一般来说,“黑天鹅”事件是指满足以下三个特点的事件:首先,它具有意外性。第二,它产生重大影响。第三,虽然它具有意外性,但人的本性促使我们在事后为它的发生编造理由,并且或多或少认为它是可解释和可预测的。

关键词:文化

文化(culture )是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。不少哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力,试图从各自学科的角度来界定文化的概念。然而,迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满意的定义。

据统计,有关“文化”的各种不同定义至少有二百多种。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物,同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是凝结在物质之中又游离于物质之外,能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等,是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。东西方的辞书或百科中对文化有一个较为共同的的解释和理解:文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。

关键词:时代与社会

历史无非就是问题的消亡和解决,现实也无非是问题的存在和发展。从辩证法的角度看待我们所处的世界,本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。关键是要把问题放在中国的现实语境中观察,与国情对接、跟现实对表。一年一度的春运最为典型,一个多月34亿人次出行,而人均拥有的铁路,还不到一根香烟长度。现代化的速度提升了,过程却无法压缩,再加上不断增大的人口规模、水涨船高的期待诉求,都使问题的存在有客观性、必然性,问题的解决有复杂性、长期性。

今天的中国,发展很快,矛盾高发,问题不少。我们固然要有“一万年太久,只争朝夕”的紧迫感,但也不能期望万年之事、朝夕解决。将问题拖成历史问题诚不可取,毕其功于一役也绝不现实。任何时候不能忘了,我们还处在社会主义初级阶段。面对各种问题,不切实际的空头支票,超越阶段的夸张口号,或是“一招就灵”的万能良药,不是天真幼稚,就是轻浮狂躁。

倾听花开的声音作文3900字

初一作文

倾听花开的声音

---浅谈如何在英语阅读教学中立德树人 湖北省宜都市外国语学校 雷金凤

“桃李不言,下自成蹊”,在英语阅读教学中渗透立德树人教育如春风拂面,如春雨润物,如甘霖浇花。 作为一位英语教师,不仅仅是给人以知、解人以惑,更重要的是师人以德、授人以道。党的十八大明确指出教育的根本任务是立德树人,强调“立德树人”,2014年教育部下发了《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》,2016年教育部公布的高中英语学科核心素养对语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面提出了明确要求。因此,充分挖掘教材中所蕴含的德育素材,对学生进行立德树人教育显得尤为重要。

现代著名教育家陶行知先生说过:“千教万教教人学真,千学万学学做真人”。那么在我们的初中英语教学中,针对书本大量的阅读材料,我们该从哪些方面着手对学生进行立德树人教育呢?作为初中英语立德树人阅读策略研究课题组的一员,针对八年级的英语阅读教学,在渗透立德树人教育方面我作了如下尝试和探索:

1、在单元课题中渗透立德树人教育

每个单元都有一个标题,标题往往被称为每个单元的“题眼”,是一个单元精要内容的提炼、概括与浓缩。好的课题不仅能显现出文章的主要内容,还能折射出作者要表达的思想感情来。此时,我们可以把课题当作德育渗透的切入点,从而进行德育渗透。

如八下Unit 2 I'll help to clean up the city parks. 通过这个课题我们就可以教育学生要有爱心,要有奉献精神,要有环保意识。Unit 3 Could you please clean your room? 教育学生要学会独立,自立自强,要增强责任意识。Unit 6 An old man tried to move the mountains. 通过课题我们可以预测将学习的是愚公移山的故事,教育学生要向老愚公学习,面对困难不低头、不逃避,树立敢于克服困难的信心,如果没有坚持不懈的努力精神和毅力,也只能半途而废,再美的梦也无法实现

2、在话题导入中渗透立德树人教育

俗话说:“好的开始是成功的一半”,这句话颇有一番道理,它告诉了我们应把好教学第一关。对此,我们不妨大肆渲染“开门红”的课堂教学艺术,使德育知识渗透“精而细”,恰到好处。

如:八上Unit 5 Do you want to watch a game show?在学生阅读2B 之前, 我先播

放动画片Monkey King,问学生Do you like him ? Why do you like him? What can you learn from him? 然后教育学生要学习美猴王积极乐观的人生态度、坚忍不拔的毅力、身居高位的责任心和不满于现状的创新意识。那么今天我们即将学习一个著名的美国动画人物,从他身上我们又可以学到什么呢?

再如八上Unit 8 How do you make a banana milk shake? 阅读内容为Thanksgiving in the United States. 上这课的第二天正好是感恩节,所以我先问What day is it tomorrow? What will you say to the people around you? 然后告诉学生中国自古以来就有感恩的思想和传统,在我们这个有着浓厚传统的礼仪之邦,大家更应该要学会感恩,常怀感动之情,常为感恩之行,善待身边之人。这样的导语既激发了学生学习的兴趣,又坚持德育为先,以人为本。

3、在背景介绍中渗透立德树人教育

在阅读教学中介绍相关背景知识,能让学生了解作者的生平经历和创作背景,使作者的情感内化为学生的情感体验,从而拉近了学生与文章的距离,让学生在潜移默化中受到感染,自然而然地接受德育渗透。

比如八上Unit 5 Do you want to watch a game show?文章主要介绍的是美国的动画人物米老鼠,我介绍了迪斯尼创作米老鼠的背景,教育学生面对困难,不要逃避,不要放弃,要持之以恒。只要坚持,定能成功。又如在Unit 8 Thanksgiving in the United States课前,我播放了美国“五月花号”的视频,激发了学生对幸福生活的珍惜和感恩之情。

4、在探究新知中渗透立德树人教育

英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。学生在学英语的同时,接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会,琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容,仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理 。因此在探究新知中我们可以从以下几个方面渗透立德树人教育。

(1)在朗读中渗透立德树人教育。

英语课程强调“以读为本”。有感情地反复诵读作品能加深对其的理解,尤其对一些重点语句的诵读,能使学生受到熏陶,从而加深对作品的理解。因此,对于课文中那些闪烁着思想光芒或警策性的句子,我们应紧紧抓住,指导学生反复诵读,通过感悟语言、积累词句进行立德树人教育。

比如 It ’s best not to run away from our problems. We should always try to solve

them. ( 八下Unit 1 What's the matter? )

The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.( 八下Unit 3 Could you please clean your room?)

The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams .( 八下Unit 7 What's the highest mountain in the world?)

(2) 在小组讨论中渗透立德树人教育

小组讨论和交流,能促进小组成员间的合作学习,展示和提升团队精神和与他人共事的能力,成员间见解的交流,能让学生对课文主题的理解更加深刻,同时,也让学生懂得了尊重别人,学会倾听别人的意见,强化了进取意识、创造意识、竞争意识和团结意识。

例如在Unit 3 I'm more outgoing than my sister.阅读教学中,我让学生讨论如下问题:

① What kind of friend is a good friend?

② What kind of things are important in a friend?

③ Do we need a lot of friends?

通过学生的思考和小组讨论,帮助学生懂得什么是真正的朋友,朋友贵在好而不在多,朋友们之间应该互相帮助,分享彼此的快乐,要帮助激发朋友最好的一面,鼓励学生多交真正的朋友。

(3)在重点词、句的讲解中渗透立德树人教育。

英语阅读课文中会出现一些重点的学生难于理解的单词和句子,我们在教学生理解这些单词和句子的时候,可以更清楚地阐明课文所体现的内在思想性,这样才能在学生获得知识、形成能力的同时,受到具体生动的思想教育。

5、在阅读练习中强化立德树人教育

阅读练习能巩固学生知识,发展学生思维,形成学生能力。在反馈练习中我们可从抓住训练重点,在突破难点上下苦功夫,巧功夫,恰到好处的渗透立德树人教育。

如:八上Unit 10 If you go to the party, you'll have a great time!阅读练习中有这样两个问题:What is the first thing you should do when you want to solve a problem? Why can our parents give us good advice about our problems? 通过讨论答案,再一次教育学生面对困难,不要逃避,不要放弃,要有锲而不舍的精神。当他人遇到困难时要热情诚恳、友善互助。

6、在总结回顾中延伸立德树人教育

在每节阅读课任务完成后,我们都会对阅读材料进行一个summary. 我们应该充分利用这个全课总结、延伸学习内容的时刻,巧妙地渗透总结性的德育教育。如:八下 Unit 7 What's the highest mountain in the world? 在复述了课文登山运动员攀登珠穆朗玛峰的故事之后,再次教育学生要勇于开拓、不畏艰险、吃苦耐劳、为国争光。

又如八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet?通过回顾西方的一些名著和音乐,联结到中国的文化。中国的文化博大精深,教育学生要增强社会主人翁意识,要有强烈的民族自豪感、民族自信心,以增强学生的民族凝聚力,提高学生的传统文化素养。

在英语阅读教学中,渗透立德树人教育依靠的是日积月累、潜移默化,因此,教师要努力挖掘教材因素,巧妙地设计任务,让学生在掌握知识、发展智力的同时,又引导学生从中自我发掘德育内容,学会自我教育,学会合作,学会做人,以切身的体验去看待问题、关注社会、关注身边的人和事,在身心方面有所进步。总之,教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验,使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程,寓德育教育于无形之中,像春风化雨润物细无声,在潜移默化中对学生起到作用,使学生真正全面发展,让英语课堂绽放生命之花。

倾听花开的声音

---浅谈如何在英语阅读教学中立德树人 湖北省宜都市外国语学校 雷金凤

“桃李不言,下自成蹊”,在英语阅读教学中渗透立德树人教育如春风拂面,如春雨润物,如甘霖浇花。 作为一位英语教师,不仅仅是给人以知、解人以惑,更重要的是师人以德、授人以道。党的十八大明确指出教育的根本任务是立德树人,强调“立德树人”,2014年教育部下发了《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》,2016年教育部公布的高中英语学科核心素养对语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面提出了明确要求。因此,充分挖掘教材中所蕴含的德育素材,对学生进行立德树人教育显得尤为重要。

现代著名教育家陶行知先生说过:“千教万教教人学真,千学万学学做真人”。那么在我们的初中英语教学中,针对书本大量的阅读材料,我们该从哪些方面着手对学生进行立德树人教育呢?作为初中英语立德树人阅读策略研究课题组的一员,针对八年级的英语阅读教学,在渗透立德树人教育方面我作了如下尝试和探索:

1、在单元课题中渗透立德树人教育

每个单元都有一个标题,标题往往被称为每个单元的“题眼”,是一个单元精要内容的提炼、概括与浓缩。好的课题不仅能显现出文章的主要内容,还能折射出作者要表达的思想感情来。此时,我们可以把课题当作德育渗透的切入点,从而进行德育渗透。

如八下Unit 2 I'll help to clean up the city parks. 通过这个课题我们就可以教育学生要有爱心,要有奉献精神,要有环保意识。Unit 3 Could you please clean your room? 教育学生要学会独立,自立自强,要增强责任意识。Unit 6 An old man tried to move the mountains. 通过课题我们可以预测将学习的是愚公移山的故事,教育学生要向老愚公学习,面对困难不低头、不逃避,树立敢于克服困难的信心,如果没有坚持不懈的努力精神和毅力,也只能半途而废,再美的梦也无法实现

2、在话题导入中渗透立德树人教育

俗话说:“好的开始是成功的一半”,这句话颇有一番道理,它告诉了我们应把好教学第一关。对此,我们不妨大肆渲染“开门红”的课堂教学艺术,使德育知识渗透“精而细”,恰到好处。

如:八上Unit 5 Do you want to watch a game show?在学生阅读2B 之前, 我先播

放动画片Monkey King,问学生Do you like him ? Why do you like him? What can you learn from him? 然后教育学生要学习美猴王积极乐观的人生态度、坚忍不拔的毅力、身居高位的责任心和不满于现状的创新意识。那么今天我们即将学习一个著名的美国动画人物,从他身上我们又可以学到什么呢?

再如八上Unit 8 How do you make a banana milk shake? 阅读内容为Thanksgiving in the United States. 上这课的第二天正好是感恩节,所以我先问What day is it tomorrow? What will you say to the people around you? 然后告诉学生中国自古以来就有感恩的思想和传统,在我们这个有着浓厚传统的礼仪之邦,大家更应该要学会感恩,常怀感动之情,常为感恩之行,善待身边之人。这样的导语既激发了学生学习的兴趣,又坚持德育为先,以人为本。

3、在背景介绍中渗透立德树人教育

在阅读教学中介绍相关背景知识,能让学生了解作者的生平经历和创作背景,使作者的情感内化为学生的情感体验,从而拉近了学生与文章的距离,让学生在潜移默化中受到感染,自然而然地接受德育渗透。

比如八上Unit 5 Do you want to watch a game show?文章主要介绍的是美国的动画人物米老鼠,我介绍了迪斯尼创作米老鼠的背景,教育学生面对困难,不要逃避,不要放弃,要持之以恒。只要坚持,定能成功。又如在Unit 8 Thanksgiving in the United States课前,我播放了美国“五月花号”的视频,激发了学生对幸福生活的珍惜和感恩之情。

4、在探究新知中渗透立德树人教育

英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。学生在学英语的同时,接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会,琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容,仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理 。因此在探究新知中我们可以从以下几个方面渗透立德树人教育。

(1)在朗读中渗透立德树人教育。

英语课程强调“以读为本”。有感情地反复诵读作品能加深对其的理解,尤其对一些重点语句的诵读,能使学生受到熏陶,从而加深对作品的理解。因此,对于课文中那些闪烁着思想光芒或警策性的句子,我们应紧紧抓住,指导学生反复诵读,通过感悟语言、积累词句进行立德树人教育。

比如 It ’s best not to run away from our problems. We should always try to solve

them. ( 八下Unit 1 What's the matter? )

The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.( 八下Unit 3 Could you please clean your room?)

The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams .( 八下Unit 7 What's the highest mountain in the world?)

(2) 在小组讨论中渗透立德树人教育

小组讨论和交流,能促进小组成员间的合作学习,展示和提升团队精神和与他人共事的能力,成员间见解的交流,能让学生对课文主题的理解更加深刻,同时,也让学生懂得了尊重别人,学会倾听别人的意见,强化了进取意识、创造意识、竞争意识和团结意识。

例如在Unit 3 I'm more outgoing than my sister.阅读教学中,我让学生讨论如下问题:

① What kind of friend is a good friend?

② What kind of things are important in a friend?

③ Do we need a lot of friends?

通过学生的思考和小组讨论,帮助学生懂得什么是真正的朋友,朋友贵在好而不在多,朋友们之间应该互相帮助,分享彼此的快乐,要帮助激发朋友最好的一面,鼓励学生多交真正的朋友。

(3)在重点词、句的讲解中渗透立德树人教育。

英语阅读课文中会出现一些重点的学生难于理解的单词和句子,我们在教学生理解这些单词和句子的时候,可以更清楚地阐明课文所体现的内在思想性,这样才能在学生获得知识、形成能力的同时,受到具体生动的思想教育。

5、在阅读练习中强化立德树人教育

阅读练习能巩固学生知识,发展学生思维,形成学生能力。在反馈练习中我们可从抓住训练重点,在突破难点上下苦功夫,巧功夫,恰到好处的渗透立德树人教育。

如:八上Unit 10 If you go to the party, you'll have a great time!阅读练习中有这样两个问题:What is the first thing you should do when you want to solve a problem? Why can our parents give us good advice about our problems? 通过讨论答案,再一次教育学生面对困难,不要逃避,不要放弃,要有锲而不舍的精神。当他人遇到困难时要热情诚恳、友善互助。

6、在总结回顾中延伸立德树人教育

在每节阅读课任务完成后,我们都会对阅读材料进行一个summary. 我们应该充分利用这个全课总结、延伸学习内容的时刻,巧妙地渗透总结性的德育教育。如:八下 Unit 7 What's the highest mountain in the world? 在复述了课文登山运动员攀登珠穆朗玛峰的故事之后,再次教育学生要勇于开拓、不畏艰险、吃苦耐劳、为国争光。

又如八下Unit 8 Have you read Treasure Island yet?通过回顾西方的一些名著和音乐,联结到中国的文化。中国的文化博大精深,教育学生要增强社会主人翁意识,要有强烈的民族自豪感、民族自信心,以增强学生的民族凝聚力,提高学生的传统文化素养。

在英语阅读教学中,渗透立德树人教育依靠的是日积月累、潜移默化,因此,教师要努力挖掘教材因素,巧妙地设计任务,让学生在掌握知识、发展智力的同时,又引导学生从中自我发掘德育内容,学会自我教育,学会合作,学会做人,以切身的体验去看待问题、关注社会、关注身边的人和事,在身心方面有所进步。总之,教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验,使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程,寓德育教育于无形之中,像春风化雨润物细无声,在潜移默化中对学生起到作用,使学生真正全面发展,让英语课堂绽放生命之花。

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