西藏特色产业发展研究的文献综述

西藏经济社会的发展关系到边疆的政治稳定、社会进步、民族团结、经济发展。自1959年民主改革以来，西藏经历了自主发展和全国大力支援发展的不同历程，经济社会各个方面都取得了巨大成就。但是，由于其发展战略取向存在一定的偏差，在产业选择上重工业轻农牧业等，其发展效果不理想，工业自投入之日起基本处于亏损或赤字经营的状态，在三大产业的比重中一直处于较低的水平。

西藏作为全国重要的国防和生态战略要地，只能结合实际，因地制宜，选择特色产业作为西藏重点产业来发展。大力发展西藏特色产业有利于保护西藏自然生态环境，有利于促进农牧民更快增收，有利于带动西藏经济更快发展，有利于促进西藏长治久安。特色产业的发展是顺应时代潮流、符合经济规律的必然选择，是实现西藏人口、资源、环境可持续发展的重要途径。

一、特色产业的概论

（一）特色产业的内涵研究

当前，就特色产业的内涵，国内学者对其理解不一，至今没有形成统一的认识。百度百科中认为“特色产业就是要以“特”制胜的产业。是一个国家或一个地区在长期的发展过程中所积淀、成型的一种或几种特有的资源、文化、技术、管理、环境、人才等方面的优势，从而形成的具有国际、本国或本地区特色的具有核心市场竞争力的产业或产业集群”在查阅资料之后，结合自己的理解，本文认为，特色，即与众不同，特别出色之处，特色产业即是以特色资源为基础，通过一定的工艺流程（例如：西藏藏药加工工艺、藏毯编织工艺）生产出特色产品，以特色产品企业为依托，形成具有区域特色的企业集群。

在正确理解特色产业的概念需要把握以下几点：

（1）特色资源是指具有区域特色的资源，包括自然资源和社会资源，例如：雅鲁藏布江大峡谷和布达拉宫。

（2）特色资源可以通过普通和特殊的工艺流程生产出特色产品，同时一般资源也可以通过特色工艺生产出特色产品，这些产品都可以被认为是特色产品。例如：藏毯及其藏毯生产工艺。

（3）当生产特色产品的企业或企业群形成了一定的规模，则形成了当地的特色产业；反之没有一定的规模则难以称之为产业。例如：西藏特色旅游业。

“一般来说，特色资源是特色产业和特色产品的基础，没有特色资源则难以形成特色产品和特色产业；当把特色资源进行加工生产出特色产品，特色产品企业逐渐壮大之后才形成特色产业，即特色资源一一特色产品一一特色产业。”

（二）特色产业研究的文献综述

1. 国外对特色产业的研究综述

通过查阅有关文献资料，没有发现国外对“特色产业(经济) ”进行专门研究的论著。

2. 国内对特色产业的研究综述

自上世纪90年代末以来，我国各区域产业结构趋同现象越来越严重，受到政府和学者越来越大的关注，调整经济结构的呼声也越来越高，于是对特色产业（特色经济）的研究也成为了当代学者和政府政策部门需要系统地深入研究的一个全新课题。

近年来，关于特色产业（特色经济）的论著和实践报道逐渐多起来了，但具有一定理论深度的学术论文和研究报告并不多。作为系统研究特色产业的专门著作，主要有两部。

杨伯亚教授的《特色产业论》是目前该领域研究中的一项新的探索和重要成果，是比较系统地总结和论述特色产业问题的一部著作。该书主要是站在县域经济发展的角度提出了特色产

业的选择论、组织论、成长论等一系列的特色产业理论，奠定了特色产业的一般理论基础。但是该书对实践经验进行了一种提炼和总结，具有一定的地域局限性，不一定适合所有地区。 由郭京福，毛海军教授著的《民族地区特色产业论》是一本应用特色产业理论评价分析内蒙古、宁夏、新疆、西藏、广西等民族地区的特色农业和旅游业发展的著作，该书介绍了区域经济学的相关理论和影响区域经济发展的因素，探讨了西部民族地区的产业结构状况，分析和阐述了特色产业的相关概念、理论和选择评价方法，研究了特色产业与民族地区经济可持续发展的辩证关系，并就西部民族地区的特色农业及特色旅游业的发展策略进行了分析和举例。但是本书没有从一个省区的角度来统筹考虑整个特色产业的发展问题，而是局限在某一特色产业。

有关特色产业的学术论文则主要集中在特色产业的内涵与特征、特色产业的选择原则与标准、特色产业发展的发展模式等理论方面；实践方面的论文、经验介绍等主要集中在西部地区的发展上，散见于各种报刊之中，而考虑民族因素对特定的民族地区特色产业的研究不多。 具体来说，关于特色产业的内涵，目前，国内学者对其理解不一，尚无完整统一的解释。归纳起来有三类:

一是侧重于资源特色上，甘晖容认为特色产业是“由于风俗、历史、自然的影响，使得地区内的某些资源被赋予独特的意义，以该资源为基础而建立的产业”。彭建文等学者认为，“特色产业是在区域特色生产技术和工艺水平基础上，对区域内特色资源或特色产品进行产业化开发而形成的具有地方特色和技术特色的产业部门或行业”。

二是侧重于要素优势上，路富裕认为，特色产业是指“在一个县、一个市或更大的范围内，以资源、技术、人才、区位等方面的优势为基础，以市场为导向，以特色产品为龙头，以骨干企业为依托，形成庞大的生产经营群体其产业具有规模优势和规模效益; 具有较强的特色较长的产业链，较高的知名度，较好的发展前景; 具有市场化、规模化、一体化、集约化的特点”。

三是侧重于综合因素比较优势上，胥留德认为“所谓特色产业，即有特殊、特别、独特之意，即有他无我有，他有我优，他优我强之意。是指在一个区域充分发挥比较优势，形成有一定规模，有市场竞争力的经济增长极，它带动着一个区域的经济、社会发展”。沈道权认为“特色产业是指充分利用经济区域各种区位优势，在全国经济地理分工基础上形成的面向市场的有区域特色的产业群体”。

在实践方面的论文主要集中在西部方面，如《西部地区发展特色产业研究》、《培植特色产业促进西部开发》、《如何发展西部地区的特色产业》、《运用特色理论发展广西特色产业》、《宁夏重点发展的五大优势特色产业》等等。

通过上述分析来看，目前对特色产业的研究没有系统性，同时在理论和实践方面也处于摸索探讨之中，没有形成统一的认可的理论体系。

二、西藏特色产业发展研究的文献综述

和平解放以来，伴随着西藏经济发展，关于西藏经济的研究也在逐渐丰富。由于西藏是一个具有很大特殊性的地区，经济的发展具有很强的特殊性。由于历史的原因决定了藏学研究具有较强的政治属性，导致学者们的研究主要集中于藏族和西藏的历史、文化、政治等方面，对经济发展的关注相比之下要少一些，同时由于西藏经济虽然解放后有了举世瞩目的发展变化，但是总的说来仍然较为落后和弱小，实践的历史较短，不易对其规律进行总结。所以关于西藏经济发展方面的研究文献却相对比较缺乏。进入21世纪，中央和西藏自治区政府重视西藏经济社会发展，西藏经济研究也得到了一定的发展。但是由于关于西藏经济发展的研究起步比较晚，当前对西藏经济研究还没有形成系统性。而关于西藏特色产业发展也只是作为一个研究西藏经济和西藏产业结构的补充在进行研究。

（一）国外研究综述

通过个人就研究西藏特色产业发展研究的文献收集过程中，本人没有发现关于研究西藏特色产业的外文文献。究其原因个人认为就西藏政治经济社会发展状况来看。西方研究者更加关心西藏的历史与政治，或者是还没有做好对西藏经济进行研究的准备。

（二）国内研究综述

伴随着西藏经济社会发展历程，西藏特色产业发展的研究成果主要集中在三个时期。

1. 第一阶段（1980--2000）

在这个阶段，西藏进入了改革开放新时期，1980年、1984年和1994年，中央分别召开了第一、二、三次西藏工作座谈会，制定了一系列加快西藏发展的政策措施，西藏经济发展较快。在解放思想、实事求是的理论背景下，西藏经济研究也迎来了繁荣时期。这个时期的研究主要是从宏观的角度来研究西藏的经济发展。对西藏产业的研究仍通过与内地其他地方就第一、二、三产业结构进行比较来研究的。同时也出现了就西藏产业结构研究的系列丛书，并且比较系统。但是在这个阶段还没有明确提出“西藏特色产业”这个术语。这个时期的代表性文献为:

专著方面：《西藏经济概论》（黄万纶编著，西藏人民出版社1986年4月出版）、《西藏:非典型二元结构下的发展改革》（孙勇主编，中国藏学出版社1991年11月出版）、《西藏经济简史》（多杰才旦、江村罗布主编，西藏人民出版社1995年8月出版）、《西藏产业论》（俞允贵、文德明、金巴杨培著，中国藏学出版社1994年3月出版）、《西藏产业政策研究》（肖怀远主编，中国藏学出版社1994年6月出版）等。论文方面:《西藏产业发展前瞻后顾》（李玲燕、李曦晖，载《西藏研究》1995年第2期）、《中央财政补贴与西藏发展》（余振、郭正林，载《中国藏学》1998年第1期）、《西藏现行产业结构对经济的影响》（毛阳海，载《中国统计》1996年第12期）等等。

专著方面，《西藏经济概论》较为全面地介绍了西藏经济的发展历史和现状，结合实现现代化的目标对农业、畜牧业、林业、工业、交通运输以及商品流通等产业的发展提出了对策，指出了研究西藏经济的现实意义和理论意义，并提出了西藏经济发展战略。该文献是较早的关于西藏经济的研究著作，在西藏经济研究方面起到了承上启下作用。《西藏:非典型二元结构下的发展改革》以讨论报告的形式，系统地对西藏经济社会的发展问题进行了独到的研究。指出西藏的经济形态既不是自然经济，也不是现代经济，而是具有特殊个性的非典型二元结构。从结构来看，西藏有一定数量的工业和企业，但是现代化程度不高，不是经济增长的主导部门，传统农牧业仍对经济生活起着主导作用。在此基础上指出，西藏发展和改革的主题，就是转变双重非典型二元结构。该书首次对西藏经济的结构问题进行了分析、判断和研究，直至现在仍有较大的指导作用。《西藏经济简史》则对西藏和平解放以来至1993年经济发展的历史分阶段进行了详细的介绍和总结，是关于西藏经济发展历史的经典文献。尤其可贵的是，该文献把不同历史时期各产业的发展脉络梳理得非常清晰。《西藏产业论》和《西藏产业政策研究》，以及同属于《西藏经济研究丛书》的《西藏水利产业化》、《西藏林业经济》、《西藏农业结构与粮食流通》、《西藏农牧区:改革与发展》等，是比较有思想深度和理论高度的一组文献，. 该丛书首次较为系统地从产业发展和产业结构的角度对西藏经济进行了思考和研究，到目前为止仍是关于西藏产业结构研究方面较为系统的著作。

论文方面：《西藏产业发展前瞻后顾》对西藏的产业发展进行了较为系统的回顾和总结，对产业发展提出了对策。如西藏产业发展应当实现梯度成长、农牧业不能作为现阶段的主导产业、“旅游立区”不可行、工业化是西藏经济发展的必然选择等等，其结论对主导产业的选择以及产业结构的调整都有较大的参考作用。《中央财政补贴与西藏发展》对1951— 1994年间的中央财政补贴与西藏经济发展的关系进行了系统分析，结合回归分析的结果得出了西藏的发展主要依靠中央补贴、西藏工业的效益较差等结论，该论文数据较为详细，首次对西藏经济发展与要素投入的关系进行了定量分析。《西藏现行产业结构对经济的影响》指出西

藏产业结构带有鲜明的特殊性，第一、三产业在国民经济中所占比重偏高，第二产业所占比重偏低，产业结构呈现“V ”字型。从成因、功能等方面考察，西藏产业结构表现出输血型、消费型、粗放型等特征，指出西藏产业结构的调整方向应向第二产业倾斜，而不是继续重点发展第三产业。该文献从产业结构的角度对西藏经济发展进行了分析和研究，并对产业结构调整问题提出了对策，是为数不多的关于西藏产业结构问题的专门研究。

2. 第二阶段（2000—2005）

2001年，中央召开了第四次西藏工作座谈会，指出西藏要实现跨越式发展，西藏经济发展速度明显加快。经济实践的迅速发展激发了学者们的思想，研究成果呈繁荣趋势。在本阶段文献研究的广度和深度均比前一时期更为广泛和深入，研究也更为深刻，尤其是从西部开发、跨越式发展和全面建设西藏小康社会的角度和背景下对西藏产业结构演变进行了研究，提出了对策，较为切合新世纪初西藏经济快速发展的形势，同时这一时期一些有前瞻性观念的学者开始关注和研究西藏特色产业的发展。但是在这一阶段西藏特色产业的研究并没有形成一派，仍然作为西藏产业结构调整过程中的一个补充，但是这个补充相对于第一阶段，作用更大了。

专著方面，有《西藏50年. 经济卷》（罗莉、拉灿编著，民族出版社2001年5月出版）、《西藏跨越式发展研究》（牛治富主编，西藏人民出版社2004年出版）、《西部开发与西藏的可持续发展》（王天津、罗绒战堆等编著，中国藏学出版社2002年出版）、《西藏自治区农牧业特色产业发展研究》（西藏自治区农牧业特色产业发展研究课题组编写，中国农业科学技术出版社2003年出版）等。论文方面，有《西藏经济发展问题的几点思考》（温军、施祖麟，载《清华大学学报（哲学社会科学版）》2000年第6期）、《西藏经济的过去、现实及展望》（沈开运，载《西藏研究》2001年第3期）、《西藏经济发展战略问题探讨》（温军，载《中国藏学》2003年第1期）、《西藏经贸改革中的民间投资与产业深化》（朱玲，载《中国工业经济》2004年第1期）、《西藏经济市场化进程中的劳动力流动》（朱玲，载《中国人口科学》2004年第1期）等。

专著方面，《西藏50年，经济卷》作为西藏和平解放50周年的献礼丛书，较为详尽地回顾了50年来西藏产业的发展历史以及取得的成绩，在《西藏经济简史》的基础上对西藏产业发展问题进一步挖掘和深化。《西部开发与西藏的可持续发展》把西藏的经济发展置于西部开发的大背景下，将西藏的产业发展和产业结构状况与西部省区进行了对比研究，就西部开发背景下西藏的产业结构问题进行了讨论。《西藏自治区农牧业特色产业发展研究》详细规划了西藏农牧业特色产业发展的思路、目标、途径和具体措施，分地区、分产品、分重点对西藏农牧业的发展提出了对策，内容较为详尽，是新世纪西藏第一产业发展的较为详细和丰富的指导性研究文献。《西藏跨越式发展研究》全面阐述了西藏小康社会体系及发展路径选择等问题，对西藏产业结构的现状进行了分析，指出目前的产业结构存在的问题主要是:第三产业的比重与经济发展水平存在差异，三次产业发展中缺乏第二产业的高速增长过程，传统农牧业仍是西藏的主导产业。结合对产业结构的分析，指出产业结构调整应根据科学技术的发展水平、需求状况的变化以及资源条件等因素，遵循产业结构发展演变规律，使西藏产业结构符合全国生产力统一布局的要求，建立适应市场经济要求、富有特色的产业布局。以跨越式发展以及全面建设小康社会为目标，对西藏产业结构调整问题进行了分析并提出了对策。

论文方面，《西藏经济发展问题的几点思考》和《西藏经济发展战略问题探讨》对西藏产业发展中的一些问题进行了研究和总结，运用数据和定量分析结果指出国家工业化的治藏策略特点明显，但是工业化发展的效益不高，对西藏经济发展的推动作用不强，并加剧了对中央财政补贴的依赖程度，而农牧业则体现出较好的效益，指出未来的西藏经济发展在于农牧业及其相关产业的发展，应围绕农牧业及其相关产业的发展构筑推动区域经济发展的产业结构

体系。《西藏经济的过去、现实及展望》对改革开放以后西藏的产业结构变动情况进行了回顾和总结，从投资的角度分析了产业结构的变动原因，指出发展中应当重点突破，依托其特有的资源、区位优势，在确保优良生态环境的同时实现快速发展。《西藏经贸改革中的民间投资与产业深化》和《西藏经济市场化进程中的劳动力流动》分别从投资和人力资源的角度，对市场经济条件下投入要素与西藏产业结构的关系进行了分析。同时在《西藏自治区国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》对特色产业进行了表述，该计划中认为旅游业、藏医药业、高原特色生物产业和绿色食(饮) 品业、农畜产品加工业和民族手工业等是西藏的特色产业。

3. 第三个时期（2005-至今）

在一阶段，西藏经济社会发展取得了巨大的成就，尤其在中央第五次西藏工作座谈会之后，中央对西藏经济社会的发展进行了新的指导和部署，提出了走具有中国特色、西藏特点的发展路子。在这一背景下，一部分仍然沿袭之前的继续研究适应当前西藏经济社会发展的产业结构，同时更多学者着眼于西藏特色产业发展的研究，成果颇丰。但是仍然没有跳出“将特色产业发展作为产业调整补充”的怪圈，同时对特色产业的研究比较碎片化，没有提出比较系统的特色产业发展战略。

这一阶段主要文献有：专著：《西藏产业结构优化研究》（房灵敏、贡秋扎西、安玉琴著，西藏人民出版社，2012年12月出版）、《构建西藏特色优势产业体系的财政支持研究》（陈爱东著，光明日报社出版社2012年12月出版）、《西藏自治区特色农产品产业化概论》（炜斯白央主编，中国农业科学技术出版社;2012年12月出版）。论文方面：有《西藏特色产业发展战略研究》（刘天平，西南财经大学硕士论文，2007年）、《西藏藏药产业发展研究》（徐爱燕，载《科技广场》2009年第10期）、《努力打造文化强区》（美朗宗贞，载《西藏日报》，2012年2月）等等。

专著方面：《西藏产业结构优化研究》中，作者继续沿用在优化产业结构的过程中积极发挥特色产业的作用的思路，书中分析西藏产业结构存在的问题及其原因。提出通过从主导产业、产业政策、市场化程度等几个当面来优化西藏产业结构。《构建西藏特色优势产业体系的财政支持研究》以西藏生态安全屏障建设为背景，从公共财政、内生经济增长等基础理论出发，在剖析西藏特色产业现状的基础上，提出了构建西藏特色优势产业的新体系，并以美国、韩国、日本及我国西部云南省区运用财政政策促进特色产业大发展为借鉴和启示，立足西藏的特殊生态、特殊的产业、特殊的财政制度，对西藏现有的支持特色产业发展的财政政策进行了效应分析，由此提出了支持西藏特色优势发展的西藏财政政策体系及支持各个特色子行业发展的具体政策路径。《西藏自治区特色农产品产业化概论》从西藏的农牧业着眼，在研究大量有关西藏农牧业发展问题的基础上，分析了西藏特殊的地理、生态环境、自然灾害频繁发生等制约农牧业发展的主要客观因素，归纳出了西藏发展特色农牧业面临的诸多问题，探讨了西藏发展特色农牧业的可能性。

论文方面：《西藏特色产业发展战略研究》认为，西藏大规模发展产业是绝对不可行的，大力发展特色经济、特色产业才是西藏产业发展的正确选择。西藏特色产业布局的重点地区是拉萨、林芝、日喀则和山南一市三地区，重点特色产业是农牧业及其加工业、旅游业、藏医药业

和民族手工业，民族文化产业和特色建筑业也是其发展方向。文章中比较系统地提出了发展西藏特色产业的具体措施。《西藏藏药产业发展研究》和《努力打造文化强区》两篇文章从西藏特色产业某一个方面（藏药产业和特色文化产业）如何推动西藏经济社会发展方面进行了阐述。

三、研究述评及个人思考

（一）研究述评

综上所述，不难发现，虽然国内关于西藏特色产业的研究成果越来越多，但是更多的都是将特色产业作为调整产业结构的重要因素来考虑，更多的还是停留在与内地一样的关于产业发展和产业结构调整的普通理论层次。这与近些年国家和西藏出台实施的一系列中国特色和西藏特点的发展路子以及增强西藏自我发展能力的政策和发展纲要极不适应。从当前已有的应用和实践研究成果当中，仅停留在对西藏特色产业确认和将特色产业发展作为产业结构调整补充，这种研究缺乏原创性观点，前瞻性研究较少。研究内容普遍单调趋同，较少从国际视野进行宏观分析。

（二）个人思考

当前来看，西藏特色产业发展研究进入了告诉发展稳步阶段，我们在做西藏特色产业发展研究的过程中，应该有一种独立的精神和思维。西藏具有特殊的区情，它的发展思路不能与我们内地发展思路是一样的，作为研究西藏特色产业的学者与政府决策者应该跳出传统产业结构的圈子，站在一个高的角度来看待西藏产业结构和特色产业之间的关系。

本文认为，西藏不能像内地那样来通过大规模的工业化来带动西藏经济社会发展，而是通过西藏特色产业来拉动西藏经济社会发展，在西藏应该通过每一个特色产业来聚集一些相关产业的企业集群，例如：通过旅游业带动西藏民族手工业、餐饮业、交通业等相关产业的发展；通过民族手工业带动农牧区养殖业、纺织业、机器制造业等产业发展；通过藏药业带动种植业、药材采摘业、医疗卫生等产业发展等等。以这种全新的方式来替代农业、工业、服务业传统产业分类结构及其格局，形成以特色产业为龙头带动多个产业通过优劣互补共同促进西藏经济社会科学发展的具有西藏特点的产业发展道路。

西藏特色产业发展研究的文献综述

西藏经济社会的发展关系到边疆的政治稳定、社会进步、民族团结、经济发展。自1959年民主改革以来，西藏经历了自主发展和全国大力支援发展的不同历程，经济社会各个方面都取得了巨大成就。但是，由于其发展战略取向存在一定的偏差，在产业选择上重工业轻农牧业等，其发展效果不理想，工业自投入之日起基本处于亏损或赤字经营的状态，在三大产业的比重中一直处于较低的水平。

西藏作为全国重要的国防和生态战略要地，只能结合实际，因地制宜，选择特色产业作为西藏重点产业来发展。大力发展西藏特色产业有利于保护西藏自然生态环境，有利于促进农牧民更快增收，有利于带动西藏经济更快发展，有利于促进西藏长治久安。特色产业的发展是顺应时代潮流、符合经济规律的必然选择，是实现西藏人口、资源、环境可持续发展的重要途径。

一、特色产业的概论

（一）特色产业的内涵研究

当前，就特色产业的内涵，国内学者对其理解不一，至今没有形成统一的认识。百度百科中认为“特色产业就是要以“特”制胜的产业。是一个国家或一个地区在长期的发展过程中所积淀、成型的一种或几种特有的资源、文化、技术、管理、环境、人才等方面的优势，从而形成的具有国际、本国或本地区特色的具有核心市场竞争力的产业或产业集群”在查阅资料之后，结合自己的理解，本文认为，特色，即与众不同，特别出色之处，特色产业即是以特色资源为基础，通过一定的工艺流程（例如：西藏藏药加工工艺、藏毯编织工艺）生产出特色产品，以特色产品企业为依托，形成具有区域特色的企业集群。

在正确理解特色产业的概念需要把握以下几点：

（1）特色资源是指具有区域特色的资源，包括自然资源和社会资源，例如：雅鲁藏布江大峡谷和布达拉宫。

（2）特色资源可以通过普通和特殊的工艺流程生产出特色产品，同时一般资源也可以通过特色工艺生产出特色产品，这些产品都可以被认为是特色产品。例如：藏毯及其藏毯生产工艺。

（3）当生产特色产品的企业或企业群形成了一定的规模，则形成了当地的特色产业；反之没有一定的规模则难以称之为产业。例如：西藏特色旅游业。

“一般来说，特色资源是特色产业和特色产品的基础，没有特色资源则难以形成特色产品和特色产业；当把特色资源进行加工生产出特色产品，特色产品企业逐渐壮大之后才形成特色产业，即特色资源一一特色产品一一特色产业。”

（二）特色产业研究的文献综述

1. 国外对特色产业的研究综述

通过查阅有关文献资料，没有发现国外对“特色产业(经济) ”进行专门研究的论著。

2. 国内对特色产业的研究综述

自上世纪90年代末以来，我国各区域产业结构趋同现象越来越严重，受到政府和学者越来越大的关注，调整经济结构的呼声也越来越高，于是对特色产业（特色经济）的研究也成为了当代学者和政府政策部门需要系统地深入研究的一个全新课题。

近年来，关于特色产业（特色经济）的论著和实践报道逐渐多起来了，但具有一定理论深度的学术论文和研究报告并不多。作为系统研究特色产业的专门著作，主要有两部。

杨伯亚教授的《特色产业论》是目前该领域研究中的一项新的探索和重要成果，是比较系统地总结和论述特色产业问题的一部著作。该书主要是站在县域经济发展的角度提出了特色产

业的选择论、组织论、成长论等一系列的特色产业理论，奠定了特色产业的一般理论基础。但是该书对实践经验进行了一种提炼和总结，具有一定的地域局限性，不一定适合所有地区。 由郭京福，毛海军教授著的《民族地区特色产业论》是一本应用特色产业理论评价分析内蒙古、宁夏、新疆、西藏、广西等民族地区的特色农业和旅游业发展的著作，该书介绍了区域经济学的相关理论和影响区域经济发展的因素，探讨了西部民族地区的产业结构状况，分析和阐述了特色产业的相关概念、理论和选择评价方法，研究了特色产业与民族地区经济可持续发展的辩证关系，并就西部民族地区的特色农业及特色旅游业的发展策略进行了分析和举例。但是本书没有从一个省区的角度来统筹考虑整个特色产业的发展问题，而是局限在某一特色产业。

有关特色产业的学术论文则主要集中在特色产业的内涵与特征、特色产业的选择原则与标准、特色产业发展的发展模式等理论方面；实践方面的论文、经验介绍等主要集中在西部地区的发展上，散见于各种报刊之中，而考虑民族因素对特定的民族地区特色产业的研究不多。 具体来说，关于特色产业的内涵，目前，国内学者对其理解不一，尚无完整统一的解释。归纳起来有三类:

一是侧重于资源特色上，甘晖容认为特色产业是“由于风俗、历史、自然的影响，使得地区内的某些资源被赋予独特的意义，以该资源为基础而建立的产业”。彭建文等学者认为，“特色产业是在区域特色生产技术和工艺水平基础上，对区域内特色资源或特色产品进行产业化开发而形成的具有地方特色和技术特色的产业部门或行业”。

二是侧重于要素优势上，路富裕认为，特色产业是指“在一个县、一个市或更大的范围内，以资源、技术、人才、区位等方面的优势为基础，以市场为导向，以特色产品为龙头，以骨干企业为依托，形成庞大的生产经营群体其产业具有规模优势和规模效益; 具有较强的特色较长的产业链，较高的知名度，较好的发展前景; 具有市场化、规模化、一体化、集约化的特点”。

三是侧重于综合因素比较优势上，胥留德认为“所谓特色产业，即有特殊、特别、独特之意，即有他无我有，他有我优，他优我强之意。是指在一个区域充分发挥比较优势，形成有一定规模，有市场竞争力的经济增长极，它带动着一个区域的经济、社会发展”。沈道权认为“特色产业是指充分利用经济区域各种区位优势，在全国经济地理分工基础上形成的面向市场的有区域特色的产业群体”。

在实践方面的论文主要集中在西部方面，如《西部地区发展特色产业研究》、《培植特色产业促进西部开发》、《如何发展西部地区的特色产业》、《运用特色理论发展广西特色产业》、《宁夏重点发展的五大优势特色产业》等等。

通过上述分析来看，目前对特色产业的研究没有系统性，同时在理论和实践方面也处于摸索探讨之中，没有形成统一的认可的理论体系。

二、西藏特色产业发展研究的文献综述

和平解放以来，伴随着西藏经济发展，关于西藏经济的研究也在逐渐丰富。由于西藏是一个具有很大特殊性的地区，经济的发展具有很强的特殊性。由于历史的原因决定了藏学研究具有较强的政治属性，导致学者们的研究主要集中于藏族和西藏的历史、文化、政治等方面，对经济发展的关注相比之下要少一些，同时由于西藏经济虽然解放后有了举世瞩目的发展变化，但是总的说来仍然较为落后和弱小，实践的历史较短，不易对其规律进行总结。所以关于西藏经济发展方面的研究文献却相对比较缺乏。进入21世纪，中央和西藏自治区政府重视西藏经济社会发展，西藏经济研究也得到了一定的发展。但是由于关于西藏经济发展的研究起步比较晚，当前对西藏经济研究还没有形成系统性。而关于西藏特色产业发展也只是作为一个研究西藏经济和西藏产业结构的补充在进行研究。

（一）国外研究综述

通过个人就研究西藏特色产业发展研究的文献收集过程中，本人没有发现关于研究西藏特色产业的外文文献。究其原因个人认为就西藏政治经济社会发展状况来看。西方研究者更加关心西藏的历史与政治，或者是还没有做好对西藏经济进行研究的准备。

（二）国内研究综述

伴随着西藏经济社会发展历程，西藏特色产业发展的研究成果主要集中在三个时期。

1. 第一阶段（1980--2000）

在这个阶段，西藏进入了改革开放新时期，1980年、1984年和1994年，中央分别召开了第一、二、三次西藏工作座谈会，制定了一系列加快西藏发展的政策措施，西藏经济发展较快。在解放思想、实事求是的理论背景下，西藏经济研究也迎来了繁荣时期。这个时期的研究主要是从宏观的角度来研究西藏的经济发展。对西藏产业的研究仍通过与内地其他地方就第一、二、三产业结构进行比较来研究的。同时也出现了就西藏产业结构研究的系列丛书，并且比较系统。但是在这个阶段还没有明确提出“西藏特色产业”这个术语。这个时期的代表性文献为:

专著方面：《西藏经济概论》（黄万纶编著，西藏人民出版社1986年4月出版）、《西藏:非典型二元结构下的发展改革》（孙勇主编，中国藏学出版社1991年11月出版）、《西藏经济简史》（多杰才旦、江村罗布主编，西藏人民出版社1995年8月出版）、《西藏产业论》（俞允贵、文德明、金巴杨培著，中国藏学出版社1994年3月出版）、《西藏产业政策研究》（肖怀远主编，中国藏学出版社1994年6月出版）等。论文方面:《西藏产业发展前瞻后顾》（李玲燕、李曦晖，载《西藏研究》1995年第2期）、《中央财政补贴与西藏发展》（余振、郭正林，载《中国藏学》1998年第1期）、《西藏现行产业结构对经济的影响》（毛阳海，载《中国统计》1996年第12期）等等。

专著方面，《西藏经济概论》较为全面地介绍了西藏经济的发展历史和现状，结合实现现代化的目标对农业、畜牧业、林业、工业、交通运输以及商品流通等产业的发展提出了对策，指出了研究西藏经济的现实意义和理论意义，并提出了西藏经济发展战略。该文献是较早的关于西藏经济的研究著作，在西藏经济研究方面起到了承上启下作用。《西藏:非典型二元结构下的发展改革》以讨论报告的形式，系统地对西藏经济社会的发展问题进行了独到的研究。指出西藏的经济形态既不是自然经济，也不是现代经济，而是具有特殊个性的非典型二元结构。从结构来看，西藏有一定数量的工业和企业，但是现代化程度不高，不是经济增长的主导部门，传统农牧业仍对经济生活起着主导作用。在此基础上指出，西藏发展和改革的主题，就是转变双重非典型二元结构。该书首次对西藏经济的结构问题进行了分析、判断和研究，直至现在仍有较大的指导作用。《西藏经济简史》则对西藏和平解放以来至1993年经济发展的历史分阶段进行了详细的介绍和总结，是关于西藏经济发展历史的经典文献。尤其可贵的是，该文献把不同历史时期各产业的发展脉络梳理得非常清晰。《西藏产业论》和《西藏产业政策研究》，以及同属于《西藏经济研究丛书》的《西藏水利产业化》、《西藏林业经济》、《西藏农业结构与粮食流通》、《西藏农牧区:改革与发展》等，是比较有思想深度和理论高度的一组文献，. 该丛书首次较为系统地从产业发展和产业结构的角度对西藏经济进行了思考和研究，到目前为止仍是关于西藏产业结构研究方面较为系统的著作。

论文方面：《西藏产业发展前瞻后顾》对西藏的产业发展进行了较为系统的回顾和总结，对产业发展提出了对策。如西藏产业发展应当实现梯度成长、农牧业不能作为现阶段的主导产业、“旅游立区”不可行、工业化是西藏经济发展的必然选择等等，其结论对主导产业的选择以及产业结构的调整都有较大的参考作用。《中央财政补贴与西藏发展》对1951— 1994年间的中央财政补贴与西藏经济发展的关系进行了系统分析，结合回归分析的结果得出了西藏的发展主要依靠中央补贴、西藏工业的效益较差等结论，该论文数据较为详细，首次对西藏经济发展与要素投入的关系进行了定量分析。《西藏现行产业结构对经济的影响》指出西

藏产业结构带有鲜明的特殊性，第一、三产业在国民经济中所占比重偏高，第二产业所占比重偏低，产业结构呈现“V ”字型。从成因、功能等方面考察，西藏产业结构表现出输血型、消费型、粗放型等特征，指出西藏产业结构的调整方向应向第二产业倾斜，而不是继续重点发展第三产业。该文献从产业结构的角度对西藏经济发展进行了分析和研究，并对产业结构调整问题提出了对策，是为数不多的关于西藏产业结构问题的专门研究。

2. 第二阶段（2000—2005）

2001年，中央召开了第四次西藏工作座谈会，指出西藏要实现跨越式发展，西藏经济发展速度明显加快。经济实践的迅速发展激发了学者们的思想，研究成果呈繁荣趋势。在本阶段文献研究的广度和深度均比前一时期更为广泛和深入，研究也更为深刻，尤其是从西部开发、跨越式发展和全面建设西藏小康社会的角度和背景下对西藏产业结构演变进行了研究，提出了对策，较为切合新世纪初西藏经济快速发展的形势，同时这一时期一些有前瞻性观念的学者开始关注和研究西藏特色产业的发展。但是在这一阶段西藏特色产业的研究并没有形成一派，仍然作为西藏产业结构调整过程中的一个补充，但是这个补充相对于第一阶段，作用更大了。

专著方面，有《西藏50年. 经济卷》（罗莉、拉灿编著，民族出版社2001年5月出版）、《西藏跨越式发展研究》（牛治富主编，西藏人民出版社2004年出版）、《西部开发与西藏的可持续发展》（王天津、罗绒战堆等编著，中国藏学出版社2002年出版）、《西藏自治区农牧业特色产业发展研究》（西藏自治区农牧业特色产业发展研究课题组编写，中国农业科学技术出版社2003年出版）等。论文方面，有《西藏经济发展问题的几点思考》（温军、施祖麟，载《清华大学学报（哲学社会科学版）》2000年第6期）、《西藏经济的过去、现实及展望》（沈开运，载《西藏研究》2001年第3期）、《西藏经济发展战略问题探讨》（温军，载《中国藏学》2003年第1期）、《西藏经贸改革中的民间投资与产业深化》（朱玲，载《中国工业经济》2004年第1期）、《西藏经济市场化进程中的劳动力流动》（朱玲，载《中国人口科学》2004年第1期）等。

专著方面，《西藏50年，经济卷》作为西藏和平解放50周年的献礼丛书，较为详尽地回顾了50年来西藏产业的发展历史以及取得的成绩，在《西藏经济简史》的基础上对西藏产业发展问题进一步挖掘和深化。《西部开发与西藏的可持续发展》把西藏的经济发展置于西部开发的大背景下，将西藏的产业发展和产业结构状况与西部省区进行了对比研究，就西部开发背景下西藏的产业结构问题进行了讨论。《西藏自治区农牧业特色产业发展研究》详细规划了西藏农牧业特色产业发展的思路、目标、途径和具体措施，分地区、分产品、分重点对西藏农牧业的发展提出了对策，内容较为详尽，是新世纪西藏第一产业发展的较为详细和丰富的指导性研究文献。《西藏跨越式发展研究》全面阐述了西藏小康社会体系及发展路径选择等问题，对西藏产业结构的现状进行了分析，指出目前的产业结构存在的问题主要是:第三产业的比重与经济发展水平存在差异，三次产业发展中缺乏第二产业的高速增长过程，传统农牧业仍是西藏的主导产业。结合对产业结构的分析，指出产业结构调整应根据科学技术的发展水平、需求状况的变化以及资源条件等因素，遵循产业结构发展演变规律，使西藏产业结构符合全国生产力统一布局的要求，建立适应市场经济要求、富有特色的产业布局。以跨越式发展以及全面建设小康社会为目标，对西藏产业结构调整问题进行了分析并提出了对策。

论文方面，《西藏经济发展问题的几点思考》和《西藏经济发展战略问题探讨》对西藏产业发展中的一些问题进行了研究和总结，运用数据和定量分析结果指出国家工业化的治藏策略特点明显，但是工业化发展的效益不高，对西藏经济发展的推动作用不强，并加剧了对中央财政补贴的依赖程度，而农牧业则体现出较好的效益，指出未来的西藏经济发展在于农牧业及其相关产业的发展，应围绕农牧业及其相关产业的发展构筑推动区域经济发展的产业结构

体系。《西藏经济的过去、现实及展望》对改革开放以后西藏的产业结构变动情况进行了回顾和总结，从投资的角度分析了产业结构的变动原因，指出发展中应当重点突破，依托其特有的资源、区位优势，在确保优良生态环境的同时实现快速发展。《西藏经贸改革中的民间投资与产业深化》和《西藏经济市场化进程中的劳动力流动》分别从投资和人力资源的角度，对市场经济条件下投入要素与西藏产业结构的关系进行了分析。同时在《西藏自治区国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》对特色产业进行了表述，该计划中认为旅游业、藏医药业、高原特色生物产业和绿色食(饮) 品业、农畜产品加工业和民族手工业等是西藏的特色产业。

3. 第三个时期（2005-至今）

在一阶段，西藏经济社会发展取得了巨大的成就，尤其在中央第五次西藏工作座谈会之后，中央对西藏经济社会的发展进行了新的指导和部署，提出了走具有中国特色、西藏特点的发展路子。在这一背景下，一部分仍然沿袭之前的继续研究适应当前西藏经济社会发展的产业结构，同时更多学者着眼于西藏特色产业发展的研究，成果颇丰。但是仍然没有跳出“将特色产业发展作为产业调整补充”的怪圈，同时对特色产业的研究比较碎片化，没有提出比较系统的特色产业发展战略。

这一阶段主要文献有：专著：《西藏产业结构优化研究》（房灵敏、贡秋扎西、安玉琴著，西藏人民出版社，2012年12月出版）、《构建西藏特色优势产业体系的财政支持研究》（陈爱东著，光明日报社出版社2012年12月出版）、《西藏自治区特色农产品产业化概论》（炜斯白央主编，中国农业科学技术出版社;2012年12月出版）。论文方面：有《西藏特色产业发展战略研究》（刘天平，西南财经大学硕士论文，2007年）、《西藏藏药产业发展研究》（徐爱燕，载《科技广场》2009年第10期）、《努力打造文化强区》（美朗宗贞，载《西藏日报》，2012年2月）等等。

专著方面：《西藏产业结构优化研究》中，作者继续沿用在优化产业结构的过程中积极发挥特色产业的作用的思路，书中分析西藏产业结构存在的问题及其原因。提出通过从主导产业、产业政策、市场化程度等几个当面来优化西藏产业结构。《构建西藏特色优势产业体系的财政支持研究》以西藏生态安全屏障建设为背景，从公共财政、内生经济增长等基础理论出发，在剖析西藏特色产业现状的基础上，提出了构建西藏特色优势产业的新体系，并以美国、韩国、日本及我国西部云南省区运用财政政策促进特色产业大发展为借鉴和启示，立足西藏的特殊生态、特殊的产业、特殊的财政制度，对西藏现有的支持特色产业发展的财政政策进行了效应分析，由此提出了支持西藏特色优势发展的西藏财政政策体系及支持各个特色子行业发展的具体政策路径。《西藏自治区特色农产品产业化概论》从西藏的农牧业着眼，在研究大量有关西藏农牧业发展问题的基础上，分析了西藏特殊的地理、生态环境、自然灾害频繁发生等制约农牧业发展的主要客观因素，归纳出了西藏发展特色农牧业面临的诸多问题，探讨了西藏发展特色农牧业的可能性。

论文方面：《西藏特色产业发展战略研究》认为，西藏大规模发展产业是绝对不可行的，大力发展特色经济、特色产业才是西藏产业发展的正确选择。西藏特色产业布局的重点地区是拉萨、林芝、日喀则和山南一市三地区，重点特色产业是农牧业及其加工业、旅游业、藏医药业

和民族手工业，民族文化产业和特色建筑业也是其发展方向。文章中比较系统地提出了发展西藏特色产业的具体措施。《西藏藏药产业发展研究》和《努力打造文化强区》两篇文章从西藏特色产业某一个方面（藏药产业和特色文化产业）如何推动西藏经济社会发展方面进行了阐述。

三、研究述评及个人思考

（一）研究述评

综上所述，不难发现，虽然国内关于西藏特色产业的研究成果越来越多，但是更多的都是将特色产业作为调整产业结构的重要因素来考虑，更多的还是停留在与内地一样的关于产业发展和产业结构调整的普通理论层次。这与近些年国家和西藏出台实施的一系列中国特色和西藏特点的发展路子以及增强西藏自我发展能力的政策和发展纲要极不适应。从当前已有的应用和实践研究成果当中，仅停留在对西藏特色产业确认和将特色产业发展作为产业结构调整补充，这种研究缺乏原创性观点，前瞻性研究较少。研究内容普遍单调趋同，较少从国际视野进行宏观分析。

（二）个人思考

当前来看，西藏特色产业发展研究进入了告诉发展稳步阶段，我们在做西藏特色产业发展研究的过程中，应该有一种独立的精神和思维。西藏具有特殊的区情，它的发展思路不能与我们内地发展思路是一样的，作为研究西藏特色产业的学者与政府决策者应该跳出传统产业结构的圈子，站在一个高的角度来看待西藏产业结构和特色产业之间的关系。

本文认为，西藏不能像内地那样来通过大规模的工业化来带动西藏经济社会发展，而是通过西藏特色产业来拉动西藏经济社会发展，在西藏应该通过每一个特色产业来聚集一些相关产业的企业集群，例如：通过旅游业带动西藏民族手工业、餐饮业、交通业等相关产业的发展；通过民族手工业带动农牧区养殖业、纺织业、机器制造业等产业发展；通过藏药业带动种植业、药材采摘业、医疗卫生等产业发展等等。以这种全新的方式来替代农业、工业、服务业传统产业分类结构及其格局，形成以特色产业为龙头带动多个产业通过优劣互补共同促进西藏经济社会科学发展的具有西藏特点的产业发展道路。

改革开放存在的问题和发展方向

【内容摘要】改革开放以来，我国的各行各业激发出了活力，生产力不断的提高，人们的生活水平直线上升，城市化进程加快，一项项重大科技成果得到制造和开发，一项项巨大的工程顺利竣工„„同时，也暴露出了许许多多的问题，像环境污染，贫富差距拉大，道德水平等下降„„也就是说没有改革开放就没有中国的今天，没有改革开放就没有中国的明天，但它也给我们带来不少的问题。

【关键词】改革开放，问题，成就，发展方向

【内容】伟大的社会主义改革开放的，总设计师邓小平说：“任何一个民族，任何一个国家，都得必须学习别的民族，别的国家的长处，学习他们的先进的科学文化技术知识。”因此，他率先提出了：“中国必须走改革开放之路。”

三十年前的中国，国力衰微，经济落后，科技发展缓慢，人民生活不能满足，吃不饱，穿不暖，人民过着空前水深火热的生活，人多物资少，只是希望能不挨饿，不受冻就万事大吉了。三十年后的今天，中华大地一片繁荣景象，国家发展迅速。国家实力日益提高，人民生活水平不断改善。改革开放整整三十年快时代的飞跃，今天已经展现的淋漓尽致，我们中华民族的伟大中华民族的不甘落后，中华人民的团结奋斗在今天用实际证实了。但是，我们不能因为这一点点的成就就沾沾自喜，也不能因为一点点的成就而否定了改革开放中的弊端。因此，我们只有总结过去的经验和教训，找出弊端，现实的面对，一起努力寻找正确的改革开放之路。

一、中国经济在改革开放中出现的一些问题

（一）经济增长带来的贫富差距问题

1．城乡收入差距逐年扩大

由于农民收入增幅低于城镇居民，城乡收入差距继续扩大。由于农民基本上不享受社会保障，而城镇单位职工和离退休人员享受社会保障、各种福利和补贴，因此，城乡收入实际差距应为6倍左右。

2．行业收入差距继续扩大

有效调控机制，垄断行业及一些高收入行业的收入水平增速过快，导致行业差距不断扩大。2007年，证券业的年人均工资最高，达14.30万元，比上年增长65%，其次是其他金融活动和软件业，达6.96万元和6.22万元；最低的是畜牧业、农业职工，分别仅为9521元和9861元。最高与最低的行业收入差距为15倍，比上年的7.8倍扩大了7.2倍。

3．地区收入差距扩大

对开发西部加大了力度，但东西部的差距仍呈扩大趋势。2007年全国人均GDP 已达18934元，东部人均GDP 为32283 元，西部为13212元，东部人均GDP 是西部的2.4倍，比1991年的1.9倍扩大了0.5倍。在全国各省、市、区中，上海人均GDP 最高，达到66367元；不考虑直辖市，则在省区中浙江省人均GDP 最高，为37411元，贵州最低，为6915元，两省人均GDP 之比，由1991年的2.7倍扩大为5.4倍。

（二）特权与垄断问题

据《远东经济评论》2007年第4期报道，中国亿万富翁3220人，其中2932人即超过90%是高干子弟；在5个最重要的工业领域——金融、外贸、地产、大型工程、安全业，85%-90%的核心职位掌握在高干子女的手中。由于政府长垄断权力和资源, 在中国从上而下形成了诸多垄断行业, 如铁路、民航、邮政、电信、石油等行业。这些企业在政府的豢养下高成本、低服务, 排斥竞争, 独霸天下, 多以国有独资或控股企业出现, 难以成为市场经济中的经营主体, 成为计划经济的顽固堡垒, 也是百姓意见最大的行业。

（三）社会与公民权利问题。

之前，中国大陆通过户籍制度、单位制度、人民公社制度、票证制度（粮票等）把人民牢牢地束缚在居住地，几乎不存在自发的人口流动。改革开放之后商品经济、市场经济不断发展，单位制度、人民公社制度、票证制度逐渐松动或瓦解，但是户籍制度依然故我，几乎没有进行过全局性的实质性的改革。由此，如今的户籍制度造成了城市人的特权、农村人的社会底层化。而且隔离型的户籍制度，将城乡之间、地区之间、城市之间割裂开来，按照特权、等级、排序进行治理，保护一部分人的利益，同时损害另一部分人的权益。源头上的不公正日益成为仇恨、犯罪的渊薮。

（四）没有注意处理好经济发展与自然生态的关系，生态环境恶化。

中华民族的生存底座，不可恢复的生态环境破坏等于是断了子孙后代的活路。改革开放以来，中国奉行唯经济主义的指导思想，不惜破坏人民的生存基础和生态环境，以谋取一时的经济增长和财政收入的提高。2007年中国环境绿皮书指出：中国的生态环境“局部治理，总体恶化”。特别是大江南北，非旱即涝；长城内外，沙暴连连。现有森林系统之所以未能充分发出应有的效益和服务功能，正是因为质量最高的原始林被大量采伐并转化为天然次生林和人工林，而天然次生林又屡遭破坏，大面积人工化和单一化，加之森林总体数量不足，分布不均，因此无法有效地遏制住全国生态环境持续恶化、自然灾害愈演愈烈的势头。 中国深化改革的方向

第一，加强教育，提高全体国民的素质。如果在农村还不普及九年制义务教育问题会越来越大，因为消灭贫困的惟一的途径就是受教育。这是全世界发达国家无一例外的经验。我认为中国现阶段应该把教育放在第一位。大学生就业难的问题不是就业岗位少，关键是政策的协调。如果中国可以做到让高中以上学历的人都就业的话，中国经济的增长潜力20年翻三番也没什么问题。 第二，解决非均衡增长，建立起有效的国民收入转移支付体系，否则有可能出现社会问题并引起社会的动荡。

第三，实现经济的可持续增长，强化技术标准，改变经济考核指标，把教育、文化、卫生列为地方政府官员考核的重点内容，不能用GDP 一俊遮百丑。

第四，善于利用两个市场与两种资源。在中国外汇储备充足的情况下，应该鼓励企业到世界矿产比较丰富的地区投资，推进中国资本的海外发展战略。其中很重要的一条就是对不可再生资源使用的控制，采取用市场换技术的战略，立足于培养中国自己的技术创新和中国企业的核心竞争力。

第五，加快结构调整，培育经济自主增长能力。推出相应的技术标准，限制过热行业的投资。如果强制命令银行不准给予房地产、水泥、钢铁和电解铝这三大行业贷款，还是计划经济的模式。而通过制定技术标准，比如二氧化硫、二氧化碳的排放量，来控制企业的投资比用计划手段要好得多。

第六，加快金融体制的重构，推出金融衍生品的交易。利率期货，外汇期货，国债期货以及重要产品期货都应逐步推出。我国在全球初级原材料消耗的增量上占有很大份额，铁矿石增量的60%、钢铁增量的2/3都在中国，如果这么大的增量，仍对全球定价没有话语权的话，那是一个悲哀。

改革开放这三十多年来，我们取得了举世瞩目的伟大成就，我们必须清醒地看到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，当前我国发展呈现出一系列新的阶段性特征。我国生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变，影响发展的体制机制障碍依然存在，城乡贫困人口和

低收入人口还有相当数量，农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨，社会建设和管理面临诸多新课题，党和国家工作中还存在缺点和不足，人民群众还有不少不满意的地方。在前进道路上，我们还会遇到这样那样的困难和风险。改革发展任重道远。 参考文献：

邓小平文选，第3卷［Ｍ］. 北京：人民出版社，１９９３.

胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开三十周年大会上的讲话[N].人民日报

海南大学思想政治理论课

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论

体系概论》课程

实践教学论文

（二○一 三 至二○一 四 学年度第 二 学期）

论文题目： 改革开放存在的问题和发展方向 学生姓名：敖进、蔡明鑫、陈丹汝、陈骏 、陈龙强 学生学号：

所在学院： 机电工程学院 年级专业： 12 级 交通运输一班 专业 任课教师： 完成日期：

海南大学马克思主义学院 制

改革开放存在的问题和发展方向

【内容摘要】改革开放以来，我国的各行各业激发出了活力，生产力不断的提高，人们的生活水平直线上升，城市化进程加快，一项项重大科技成果得到制造和开发，一项项巨大的工程顺利竣工„„同时，也暴露出了许许多多的问题，像环境污染，贫富差距拉大，道德水平等下降„„也就是说没有改革开放就没有中国的今天，没有改革开放就没有中国的明天，但它也给我们带来不少的问题。

【关键词】改革开放，问题，成就，发展方向

【内容】伟大的社会主义改革开放的，总设计师邓小平说：“任何一个民族，任何一个国家，都得必须学习别的民族，别的国家的长处，学习他们的先进的科学文化技术知识。”因此，他率先提出了：“中国必须走改革开放之路。”

三十年前的中国，国力衰微，经济落后，科技发展缓慢，人民生活不能满足，吃不饱，穿不暖，人民过着空前水深火热的生活，人多物资少，只是希望能不挨饿，不受冻就万事大吉了。三十年后的今天，中华大地一片繁荣景象，国家发展迅速。国家实力日益提高，人民生活水平不断改善。改革开放整整三十年快时代的飞跃，今天已经展现的淋漓尽致，我们中华民族的伟大中华民族的不甘落后，中华人民的团结奋斗在今天用实际证实了。但是，我们不能因为这一点点的成就就沾沾自喜，也不能因为一点点的成就而否定了改革开放中的弊端。因此，我们只有总结过去的经验和教训，找出弊端，现实的面对，一起努力寻找正确的改革开放之路。

一、中国经济在改革开放中出现的一些问题

（一）经济增长带来的贫富差距问题

1．城乡收入差距逐年扩大

由于农民收入增幅低于城镇居民，城乡收入差距继续扩大。由于农民基本上不享受社会保障，而城镇单位职工和离退休人员享受社会保障、各种福利和补贴，因此，城乡收入实际差距应为6倍左右。

2．行业收入差距继续扩大

有效调控机制，垄断行业及一些高收入行业的收入水平增速过快，导致行业差距不断扩大。2007年，证券业的年人均工资最高，达14.30万元，比上年增长65%，其次是其他金融活动和软件业，达6.96万元和6.22万元；最低的是畜牧业、农业职工，分别仅为9521元和9861元。最高与最低的行业收入差距为15倍，比上年的7.8倍扩大了7.2倍。

3．地区收入差距扩大

对开发西部加大了力度，但东西部的差距仍呈扩大趋势。2007年全国人均GDP 已达18934元，东部人均GDP 为32283 元，西部为13212元，东部人均GDP 是西部的2.4倍，比1991年的1.9倍扩大了0.5倍。在全国各省、市、区中，上海人均GDP 最高，达到66367元；不考虑直辖市，则在省区中浙江省人均GDP 最高，为37411元，贵州最低，为6915元，两省人均GDP 之比，由1991年的2.7倍扩大为5.4倍。

（二）特权与垄断问题

据《远东经济评论》2007年第4期报道，中国亿万富翁3220人，其中2932人即超过90%是高干子弟；在5个最重要的工业领域——金融、外贸、地产、大型工程、安全业，85%-90%的核心职位掌握在高干子女的手中。由于政府长垄断权力和资源, 在中国从上而下形成了诸多垄断行业, 如铁路、民航、邮政、电信、石油等行业。这些企业在政府的豢养下高成本、低服务, 排斥竞争, 独霸天下, 多以国有独资或控股企业出现, 难以成为市场经济中的经营主体, 成为计划经济的顽固堡垒, 也是百姓意见最大的行业。

（三）社会与公民权利问题。

之前，中国大陆通过户籍制度、单位制度、人民公社制度、票证制度（粮票等）把人民牢牢地束缚在居住地，几乎不存在自发的人口流动。改革开放之后商品经济、市场经济不断发展，单位制度、人民公社制度、票证制度逐渐松动或瓦解，但是户籍制度依然故我，几乎没有进行过全局性的实质性的改革。由此，如今的户籍制度造成了城市人的特权、农村人的社会底层化。而且隔离型的户籍制度，将城乡之间、地区之间、城市之间割裂开来，按照特权、等级、排序进行治理，保护一部分人的利益，同时损害另一部分人的权益。源头上的不公正日益成为仇恨、犯罪的渊薮。

（四）没有注意处理好经济发展与自然生态的关系，生态环境恶化。

中华民族的生存底座，不可恢复的生态环境破坏等于是断了子孙后代的活路。改革开放以来，中国奉行唯经济主义的指导思想，不惜破坏人民的生存基础和生态环境，以谋取一时的经济增长和财政收入的提高。2007年中国环境绿皮书指出：中国的生态环境“局部治理，总体恶化”。特别是大江南北，非旱即涝；长城内外，沙暴连连。现有森林系统之所以未能充分发出应有的效益和服务功能，正是因为质量最高的原始林被大量采伐并转化为天然次生林和人工林，而天然次生林又屡遭破坏，大面积人工化和单一化，加之森林总体数量不足，分布不均，因此无法有效地遏制住全国生态环境持续恶化、自然灾害愈演愈烈的势头。 中国深化改革的方向

第一，加强教育，提高全体国民的素质。如果在农村还不普及九年制义务教育问题会越来越大，因为消灭贫困的惟一的途径就是受教育。这是全世界发达国家无一例外的经验。我认为中国现阶段应该把教育放在第一位。大学生就业难的问题不是就业岗位少，关键是政策的协调。如果中国可以做到让高中以上学历的人都就业的话，中国经济的增长潜力20年翻三番也没什么问题。 第二，解决非均衡增长，建立起有效的国民收入转移支付体系，否则有可能出现社会问题并引起社会的动荡。

第三，实现经济的可持续增长，强化技术标准，改变经济考核指标，把教育、文化、卫生列为地方政府官员考核的重点内容，不能用GDP 一俊遮百丑。

第四，善于利用两个市场与两种资源。在中国外汇储备充足的情况下，应该鼓励企业到世界矿产比较丰富的地区投资，推进中国资本的海外发展战略。其中很重要的一条就是对不可再生资源使用的控制，采取用市场换技术的战略，立足于培养中国自己的技术创新和中国企业的核心竞争力。

第五，加快结构调整，培育经济自主增长能力。推出相应的技术标准，限制过热行业的投资。如果强制命令银行不准给予房地产、水泥、钢铁和电解铝这三大行业贷款，还是计划经济的模式。而通过制定技术标准，比如二氧化硫、二氧化碳的排放量，来控制企业的投资比用计划手段要好得多。

第六，加快金融体制的重构，推出金融衍生品的交易。利率期货，外汇期货，国债期货以及重要产品期货都应逐步推出。我国在全球初级原材料消耗的增量上占有很大份额，铁矿石增量的60%、钢铁增量的2/3都在中国，如果这么大的增量，仍对全球定价没有话语权的话，那是一个悲哀。

改革开放这三十多年来，我们取得了举世瞩目的伟大成就，我们必须清醒地看到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，当前我国发展呈现出一系列新的阶段性特征。我国生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变，影响发展的体制机制障碍依然存在，城乡贫困人口和

低收入人口还有相当数量，农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨，社会建设和管理面临诸多新课题，党和国家工作中还存在缺点和不足，人民群众还有不少不满意的地方。在前进道路上，我们还会遇到这样那样的困难和风险。改革发展任重道远。 参考文献：

邓小平文选，第3卷［Ｍ］. 北京：人民出版社，１９９３.

胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开三十周年大会上的讲话[N].人民日报

海南大学思想政治理论课

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论

体系概论》课程

实践教学论文

（二○一 三 至二○一 四 学年度第 二 学期）

论文题目： 改革开放存在的问题和发展方向 学生姓名：敖进、蔡明鑫、陈丹汝、陈骏 、陈龙强 学生学号：

所在学院： 机电工程学院 年级专业： 12 级 交通运输一班 专业 任课教师： 完成日期：

海南大学马克思主义学院 制

小编导语：这是一篇《中国梦，我的梦》作文，中国梦是我们每个人的梦想，而我们每个人的梦想汇集在一起就成为美好的中国梦。更多关于中国梦，我的梦作文尽在百度攻略。

旷世的强者

君曾记否，五千年前，炎黄二帝开创了灿烂华夏文明的先河，周天子铸九鼎，君临天下，秦王赢政履至尊执敲扑而鞭笞天下；君可曾见过，寒彻骨、汉朝丝绸之路的漫天花雨，三国的箭矢遮蔽了日光，大唐歌飞，两宋的繁华；君可曾知道，元朝的铁骑踏遍了亚欧板块的每一寸土地，大清的八旗军队，红夷大炮，打下了无与伦比的铁桶江山。这就是中国，一个旷世的强者，他的光环，可使群星失色，可与太阳争辉，照亮了环宇，在世界历史中，创造了一个无双的神话。

沉睡的巨龙

一八四零年，洋人的坚船利炮轰开了中国的大门，中国却积贫积弱，国家“已无可御敌之兵，可充饷之银。”中国的战士用长矛大刀抵抗敌人的枪弹火药。战败，割地赔款，丧权辱国，中国去日本谈判的代表李鸿章甚至被刺，一颗眼看国家将亡，统治者慈溪却厚颜无耻的表示“尽中华之物力，达与国之欢心。”仁人志士被疯狂屠戳而国家却毫无表示，民族之存亡，危在旦夕，生死攸关。可是，一位伟人拿破仑说过；“中国是一条沉睡的巨龙，它苏醒时，威势必震动天！”

觉醒，中国梦，我的梦

如同觉醒一般的，孙中山、兴中同盟会、三民主义、共产党、改革、复兴、无数仁人志士前仆后继，为了中国的觉醒，奉献了一切，中国，醒了。八年抗战击溃了日本人、新中国成立、越战胜利、抗美援朝胜利、中国这条巨龙渐渐修复了身体，恢复了元气，重新屹立于世界的东方。五年计划、改革开放、开放经济特区，现在，中国的实力越来越不容小视，而中国的目标，是实现崛起，这是一个梦想，他并不遥远，它是十六亿中国人共同的梦想，是一个伟大的“中国梦”。

再大的困难除以十六亿，便可以小到忽略不计，当十六亿人同时努力，试问：有什么事情可以成为阻碍。中国发射了神舟系列火箭，创造了“蛟龙号”潜艇，在钓鱼岛事件中的从容大度，尽显大国风范。中国正在崛起，现在，中国已经是全球第2经济体，拥有世界上最强的陆军，不容小视的空军实力，目前又拥有了自己的航空母舰“辽宁舰”，虽然辽宁舰还很弱小，但，这只是个开头，在不久的将来，也许是三年、五年、十年后，中国将拥有两艘、五艘、十艘甚至是更多的航母，中国的军舰在南海、东海、亚丁湾、索马里、曾母暗沙、钓鱼岛、黄岩岛等我国的固有领土日夜巡航，保卫我们的蓝色领地。

中国正在加强国内的文化建设，越来越多的人不仅记住了情人节，而记住了七夕，不仅记住了万圣节，而且记住了清明；越来越多的人在清明节到炎黄故里祭祖，在重阳节懂得了向老人敬一杯菊花酒，在情人节仰望银河中的牵牛织女。习主席上台，把“中国梦”这个词引入了中国的脑海中。中国梦，并不遥远，它甚至触手可及，之所以叫它梦，是因为，它完成了一个几代中国人想都不敢想，梦都不敢梦的伟大梦想。

我叫秦圣凯，我是一名高中生，我有一个梦想，一个红色的梦想，它叫——中国梦！

小编导语：这是一篇《中国梦，我的梦》作文，中国梦是我们每个人的梦想，而我们每个人的梦想汇集在一起就成为美好的中国梦。更多关于中国梦，我的梦作文尽在百度攻略。

旷世的强者

君曾记否，五千年前，炎黄二帝开创了灿烂华夏文明的先河，周天子铸九鼎，君临天下，秦王赢政履至尊执敲扑而鞭笞天下；君可曾见过，寒彻骨、汉朝丝绸之路的漫天花雨，三国的箭矢遮蔽了日光，大唐歌飞，两宋的繁华；君可曾知道，元朝的铁骑踏遍了亚欧板块的每一寸土地，大清的八旗军队，红夷大炮，打下了无与伦比的铁桶江山。这就是中国，一个旷世的强者，他的光环，可使群星失色，可与太阳争辉，照亮了环宇，在世界历史中，创造了一个无双的神话。

沉睡的巨龙

一八四零年，洋人的坚船利炮轰开了中国的大门，中国却积贫积弱，国家“已无可御敌之兵，可充饷之银。”中国的战士用长矛大刀抵抗敌人的枪弹火药。战败，割地赔款，丧权辱国，中国去日本谈判的代表李鸿章甚至被刺，一颗眼看国家将亡，统治者慈溪却厚颜无耻的表示“尽中华之物力，达与国之欢心。”仁人志士被疯狂屠戳而国家却毫无表示，民族之存亡，危在旦夕，生死攸关。可是，一位伟人拿破仑说过；“中国是一条沉睡的巨龙，它苏醒时，威势必震动天！”

觉醒，中国梦，我的梦

如同觉醒一般的，孙中山、兴中同盟会、三民主义、共产党、改革、复兴、无数仁人志士前仆后继，为了中国的觉醒，奉献了一切，中国，醒了。八年抗战击溃了日本人、新中国成立、越战胜利、抗美援朝胜利、中国这条巨龙渐渐修复了身体，恢复了元气，重新屹立于世界的东方。五年计划、改革开放、开放经济特区，现在，中国的实力越来越不容小视，而中国的目标，是实现崛起，这是一个梦想，他并不遥远，它是十六亿中国人共同的梦想，是一个伟大的“中国梦”。

再大的困难除以十六亿，便可以小到忽略不计，当十六亿人同时努力，试问：有什么事情可以成为阻碍。中国发射了神舟系列火箭，创造了“蛟龙号”潜艇，在钓鱼岛事件中的从容大度，尽显大国风范。中国正在崛起，现在，中国已经是全球第2经济体，拥有世界上最强的陆军，不容小视的空军实力，目前又拥有了自己的航空母舰“辽宁舰”，虽然辽宁舰还很弱小，但，这只是个开头，在不久的将来，也许是三年、五年、十年后，中国将拥有两艘、五艘、十艘甚至是更多的航母，中国的军舰在南海、东海、亚丁湾、索马里、曾母暗沙、钓鱼岛、黄岩岛等我国的固有领土日夜巡航，保卫我们的蓝色领地。

中国正在加强国内的文化建设，越来越多的人不仅记住了情人节，而记住了七夕，不仅记住了万圣节，而且记住了清明；越来越多的人在清明节到炎黄故里祭祖，在重阳节懂得了向老人敬一杯菊花酒，在情人节仰望银河中的牵牛织女。习主席上台，把“中国梦”这个词引入了中国的脑海中。中国梦，并不遥远，它甚至触手可及，之所以叫它梦，是因为，它完成了一个几代中国人想都不敢想，梦都不敢梦的伟大梦想。

我叫秦圣凯，我是一名高中生，我有一个梦想，一个红色的梦想，它叫——中国梦！

— 1 — 惠济区教研室转发河南省教育厅关于在中小学师生中开展纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动的通知

各中心校，局直中小学：

现将《河南省教育厅关于在中小学师生中开展纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动的通知》（教基[2011]321号）转发给你们，请按照文件要求，广泛宣传发动，及时收取参赛作品，认真审核把关，择优上报。于6月21日前将优选、推荐的作品及汇总名单，以纸质材料（一式二份）和电子文本两种形式，报送区教研室5211室。

（汇总名单和电子文本上传到wenyu@msedu.net.cn）

数量要求如下：

每个中心校小学征文总数为学生征文不少于10篇，教师不少于5篇；

每所初中学生征文不少于10篇，教师征文不少于5篇；

二十中和科技中专学生征文不少于5篇，教师征文不少于3篇。

联系人： 赵杰 邵雨香 63650077

惠济区教研室

2011.6.2

— 2 — 附件：河南省教育厅关于在中小学师生中开展纪念中国共产党成

立90周年征文比赛活动的通知

教基„2011‟321号

河 南 省 教 育 厅

关于在中小学师生中开展纪念中国共产党

成立90周年征文比赛活动的通知

各省辖市教育局、重点扩权县（市）教育局：

为纪念中国共产党成立90周年，在全省中小学校唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，激发广大中小学师生的爱党、爱国热情，经研究决定，在全省中小学师生中开展纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动。现将有关事宜通知如下：

一、参加范围

全省基础教育阶段各小学、初中、高中在校学生、教师均可参加。

河南省教育厅

— 3 — 二、活动内容

1. 参赛作品应结合中国共产党的光辉历史、建设中国特色社会主义的伟大实践，结合师生自身学习、生活、工作实际，抒发“学党史、颂党恩、跟党走”的感想和情怀，展示师生时代风采。

2. 学生可以结合读一本好书、看一场爱国影片、唱一首经典红歌、参加一次有意义的社会实践等活动撰文，畅谈理想信念，表达对党的热爱，坚定跟党走、做红色接班人的决心。小学生以记叙文为主，童谣、故事均可；中学生以小论文为主，兼顾散文、诗歌等。教师以论文（含调查报告、研究报告、课题总结等）为主，兼顾其他。

3. 小学生作品一般不超过1000字，中学生不超过1500字，教师不超过2500字。学生作品限署指导教师一名，指导教师要在学生作品后附200字左右的简评。每个作品限两位作者署名。

4. 作品一律用A4纸打印，正文用小四号字，引文及参考文献统一在文末注明。学生作品首页左上方加方框注明“河南省中小学生纪念中国共产党成立90周年征文”字样，教师作品首页格式见附件一。

三、作品报送

1. 所有参赛作品均以省辖市（重点扩权县、市）为单位统一上报，原则上不受理其他单独报送的稿件。

2. 各地应于2011年8月1日前将优选、推荐的作品及汇总名单（两种表样附后），以纸质材料（一式2份）和电子文本两种形式，一并报省基础教研室。联系人：王向阳（0371-62005238）、

— 4 — 杨爱珍（0371-62005239）。

3、所有参赛作品均不收取任何费用。

四、评比表彰

我厅将组织评委会对所报作品进行公平公正评审，评出一定比例的一、二、三等奖并颁发证书。优秀作品将向有关报刊杂志推荐并结集出版。对活动组织工作优秀的省辖市颁发奖牌。

本次活动由河南省教育厅主办，委托河南省基础教育教学研究室承办。各级教育行政部门要高度重视，把本次活动列为今年中小学德育的重要内容，广泛宣传发动。各基础教研部门要做好具体工作，对参赛作品及时收取，认真审核把关，择优上报。

附件：1. 教师文章首页统一格式样

2. 河南省中小学教师纪念中国共产党成立90周年征

文评审表

3. 河南省中小学生纪念中国共产党成立90周年征文

评审表

二○一一年四月二十八日

主题词：基础教育 征文 比赛 通知

抄送：省基础教育教学研究室

河南省教育厅办公室 2011年4月28日印发

— 5 — 附件1

论文首页统一格式样

题目：

左 单位及署名：

装 时间：

订

作者简介：(含姓名、性别、出生年月、毕业时间、毕业学校及专业、

政治面貌、主要职务、职称、教龄、现任教学科及年级、主要研究成果、单位全称、详细通地址、邮编、联系方式等)

内容提要：……

左

装

订

(注意：方框内的“中小学”请作者自行按中学或小学填写，以便工作人员区分整理。)

— 6 —

附件2

河南省中小学教师纪念中国共产党

成立90周年征文评审表

报送单位：（盖章）

注：本表请按中学、小学分开填写

— 7 —

附件3

河南省中小学生纪念中国共产党

成立90周年征文评审表

报送单位：（盖章）

— 1 — 惠济区教研室转发河南省教育厅关于在中小学师生中开展纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动的通知

各中心校，局直中小学：

现将《河南省教育厅关于在中小学师生中开展纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动的通知》（教基[2011]321号）转发给你们，请按照文件要求，广泛宣传发动，及时收取参赛作品，认真审核把关，择优上报。于6月21日前将优选、推荐的作品及汇总名单，以纸质材料（一式二份）和电子文本两种形式，报送区教研室5211室。

（汇总名单和电子文本上传到wenyu@msedu.net.cn）

数量要求如下：

每个中心校小学征文总数为学生征文不少于10篇，教师不少于5篇；

每所初中学生征文不少于10篇，教师征文不少于5篇；

二十中和科技中专学生征文不少于5篇，教师征文不少于3篇。

联系人： 赵杰 邵雨香 63650077

惠济区教研室

2011.6.2

— 2 — 附件：河南省教育厅关于在中小学师生中开展纪念中国共产党成

立90周年征文比赛活动的通知

教基„2011‟321号

河 南 省 教 育 厅

关于在中小学师生中开展纪念中国共产党

成立90周年征文比赛活动的通知

各省辖市教育局、重点扩权县（市）教育局：

为纪念中国共产党成立90周年，在全省中小学校唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，激发广大中小学师生的爱党、爱国热情，经研究决定，在全省中小学师生中开展纪念中国共产党成立90周年征文比赛活动。现将有关事宜通知如下：

一、参加范围

全省基础教育阶段各小学、初中、高中在校学生、教师均可参加。

河南省教育厅

— 3 — 二、活动内容

1. 参赛作品应结合中国共产党的光辉历史、建设中国特色社会主义的伟大实践，结合师生自身学习、生活、工作实际，抒发“学党史、颂党恩、跟党走”的感想和情怀，展示师生时代风采。

2. 学生可以结合读一本好书、看一场爱国影片、唱一首经典红歌、参加一次有意义的社会实践等活动撰文，畅谈理想信念，表达对党的热爱，坚定跟党走、做红色接班人的决心。小学生以记叙文为主，童谣、故事均可；中学生以小论文为主，兼顾散文、诗歌等。教师以论文（含调查报告、研究报告、课题总结等）为主，兼顾其他。

3. 小学生作品一般不超过1000字，中学生不超过1500字，教师不超过2500字。学生作品限署指导教师一名，指导教师要在学生作品后附200字左右的简评。每个作品限两位作者署名。

4. 作品一律用A4纸打印，正文用小四号字，引文及参考文献统一在文末注明。学生作品首页左上方加方框注明“河南省中小学生纪念中国共产党成立90周年征文”字样，教师作品首页格式见附件一。

三、作品报送

1. 所有参赛作品均以省辖市（重点扩权县、市）为单位统一上报，原则上不受理其他单独报送的稿件。

2. 各地应于2011年8月1日前将优选、推荐的作品及汇总名单（两种表样附后），以纸质材料（一式2份）和电子文本两种形式，一并报省基础教研室。联系人：王向阳（0371-62005238）、

— 4 — 杨爱珍（0371-62005239）。

3、所有参赛作品均不收取任何费用。

四、评比表彰

我厅将组织评委会对所报作品进行公平公正评审，评出一定比例的一、二、三等奖并颁发证书。优秀作品将向有关报刊杂志推荐并结集出版。对活动组织工作优秀的省辖市颁发奖牌。

本次活动由河南省教育厅主办，委托河南省基础教育教学研究室承办。各级教育行政部门要高度重视，把本次活动列为今年中小学德育的重要内容，广泛宣传发动。各基础教研部门要做好具体工作，对参赛作品及时收取，认真审核把关，择优上报。

附件：1. 教师文章首页统一格式样

2. 河南省中小学教师纪念中国共产党成立90周年征

文评审表

3. 河南省中小学生纪念中国共产党成立90周年征文

评审表

二○一一年四月二十八日

主题词：基础教育 征文 比赛 通知

抄送：省基础教育教学研究室

河南省教育厅办公室 2011年4月28日印发

— 5 — 附件1

论文首页统一格式样

题目：

左 单位及署名：

装 时间：

订

作者简介：(含姓名、性别、出生年月、毕业时间、毕业学校及专业、

政治面貌、主要职务、职称、教龄、现任教学科及年级、主要研究成果、单位全称、详细通地址、邮编、联系方式等)

内容提要：……

左

装

订

(注意：方框内的“中小学”请作者自行按中学或小学填写，以便工作人员区分整理。)

— 6 —

附件2

河南省中小学教师纪念中国共产党

成立90周年征文评审表

报送单位：（盖章）

注：本表请按中学、小学分开填写

— 7 —

附件3

河南省中小学生纪念中国共产党

成立90周年征文评审表

报送单位：（盖章）

兰 州 大 学 法 学 院

硕士研究生学位论文开题报告

题 目： 离婚损害赔偿制度的研究

------ 以杨某和何某离婚纠纷案为例

研究生姓名：

专 业： 法律硕士

研究方向： 民商法

导师姓名：

兰州大学法学院综合办公室制

二〇一三年五月

研究生姓名

导师姓名

年级

2011级

专业

法律硕士

研究方向

民商法

学位论文名称

离婚损害赔偿制度的研究--以杨某和何某离婚纠纷案为例

论文选题来源

在导师的指导下自拟

计划完成初稿时间

计划定稿时间

一、选题背景及研究意义

为适应改革开放20年来社会发展的新情况，立法机关于2001年修改了1980年的《婚姻法》。修改后的婚姻法从基本原则到具体制度都加强了对妇女、老人和儿童等弱势群体的保护。其中，离婚损害赔偿制度是这方面的一个明显例证。1907年瑞士的民法典率先确立了离婚损害赔偿制度，，该法第151条规定：（1）因离婚，无过错的配偶一方在财产权或期待权方面遭受损害的，有过错的一方应支付合理的赔偿金。（2）因导致离婚的情势，配偶一方的人格遭受重大损害的，法官可判予一定金额的赔偿金作为慰抚。 其后法国、日本等国也在其民法典中作了类似规定，由此可见，离婚损害赔偿制度并非我国首创，当前，现实生活中包" 二奶" 、养小蜜、找情人等现象的出现，对婚姻家庭关系危害极大，社会急切呼唤立法予以规制。据此，新婚姻法顺应社会经济发展的需要，从而确立了我国的离婚损害赔偿制度，制度的确立对于维护正常婚姻家庭关系，保护婚姻当事人的合法权益意义重大。我国2001年修正后的婚姻法在第五章救助措施与法律责任中规定：" 有下列情形之一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：（一）重婚的；（二）有配偶者与他人同居的；（三）实施家庭暴力的；（四）虐待、遗弃家庭成员的。" 这是我国法律关于离婚损害赔偿的规定。但是这并不能满足司法实务操作的需要，在立法技术上也还存在缺陷，离婚损害赔偿制度的设计也就不可避免的不尽完美。

本文试以杨某与何某离婚纠纷案为例，阐述我国的立法规定，分析其不足，提出若干完善建议。

二、研究内容及研究重点

通过对杨某与何某离婚纠纷案的分析，以及参考同类案件，分析我过离婚损害赔偿制度的法律问题。本文拟对离婚损害赔偿的三个方面重点研究：

1. 离婚损害赔偿制度的概述和法律适用

2．离婚损害赔偿制度的缺陷和操作中存在的问题

3. 对离婚损害赔偿制度的完善和问题的解决

三、研究方法及写作框架

研究方法：

通过对杨某与何某的离婚纠纷案作为案例，运用相关法律理论对此进行分析，同时运用比较分析方法，对离婚损害赔偿制度进行研究，找到解决问题方案

写作框架：序言

第一章：离婚损害赔偿制度的介绍和本案的概况

第一节：离婚损害赔偿的介绍

第二节：本案审理情况

第二章：离婚损害赔偿制度的分析

第一节：离婚损害赔偿制度的概述

第二节：离婚损害赔偿制度的性质

第三节：离婚损害赔偿制度的构成要件

第四节：离婚损害赔偿制度与国外的比较

第五节：离婚损害赔偿制度的法律适用

第三章：离婚损害赔偿制度的缺陷和完善

第一节：离婚损害赔偿制度的缺陷

第二节：离婚损害赔偿制度的完善

结语：总结

3

四、国内外研究现状（文献综述）及主要参考文献

近年来，随着社会经济的发展，传统的家庭观念越来越受到挑战，家庭暴力、第三者插足、" 包二奶" 等现象不断涌现，并成为婚姻家庭纠纷中的新热点。，因夫妻一方与他人通奸、娇居、重婚或虐待、遗弃对方而导致婚姻破裂的离婚案件增多。不少离婚无过错方当事人因离婚过错方的违法行为致使婚姻关系破裂而离婚，造成身心的严重摧残。如何保护无过错方的利益，离婚损害赔偿制度的设立也就显得尤为必要了。在西方国家亲属法中，早已普遍设立了离婚损害赔偿制度，其目的是为了保护婚姻中受害方的权益，实现公平正义。离婚损害赔偿制度是我国 2001 年我国新《婚姻法》所确立的一项新的离婚救济制度。 同年 12 月最高人民法院在《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释》中也就如何实行离婚损害赔偿制度作了具体规定。这是我国法律首次对离婚损害赔偿制度的确认，它体现了对婚姻家庭关系中弱者和无过错方的法律保护，是我国婚姻法修改中的一个突破。该制度运行十余年来，确实维护了婚姻中无过错方的合法权益，制裁了过错方。可以说，离婚损害赔偿制度一定程度上体现了该制度设置的目的。但是，由于婚姻家庭问题的复杂性和离婚损害赔偿制度的立法缺陷，当前司法实践中存在重重困难，使得我们不能过分满足于离婚损害赔偿制度在目前立法上取得的成就。相信通过离婚损害赔偿制度理论研究的深入和司法实践的发展，该制度必将日趋完善，发挥其应有的法律作用。

参考文献：

1. 林淑菁：《论我国离婚制度与妇女权益保护》，中国政法大学 2007 年硕士学位论文，中国优秀硕士学位论文全文数据库。

2. 薛宁兰：《我国离婚损害赔偿制度的完善》，《法律适用》，2004 年第 10 期。

3. 孙立：《离婚损害赔偿制度研究》，黑龙江大学 2006 年硕士学位论文。

4．刘秀、胡绵娓：《我国离婚损害赔偿制度探微》，《西南政法大学学报》，2003 年第 3 期。

5. 夏吟兰，薛宁兰. 离婚损害赔偿制度[J].《法学研究动态》，11:10

6. 杨颖：" 婚姻法实施中的离婚损害赔偿制度研究" ，华东政法学院硕士论文，2004 年 6 月。

7. 于东辉：《离婚损害赔偿制度研究》，北京：人民法院出版社，2006 年。

8. 杨颖. 离婚损害赔偿制度研究:[硕士学位论文〕. 济南:山东大学，2009.3

9. 殷根生、王燕译. 《瑞士民法典》. 北京:中国政法大学出版社，1999年出版第42页

10. 罗结珍译. 《法国民法典》. 北京:中国法制出版社，1999年出版第46一50页

11. 于东辉著：《离婚损害赔偿制度研究》，人民法院出版社，2006 年 3 月第 1 版

12. 洪朱丹：《离婚财产分割与赔偿计算标准》，中国法制出版社，2005 年 3 月第 1版

13. 巫昌祯主编:《中国婚姻法》，中国政法大学出版社2007年版

4

导师意见：

导师签名：

年 月 日

开题报告指导小组意见：

组长签字：

年 月 日

法学院审核意见：

主管领导签字：

年 月 日（公章） 5

兰 州 大 学 法 学 院

硕士研究生学位论文开题报告

题 目： 离婚损害赔偿制度的研究

------ 以杨某和何某离婚纠纷案为例

研究生姓名：

专 业： 法律硕士

研究方向： 民商法

导师姓名：

兰州大学法学院综合办公室制

二〇一三年五月

研究生姓名

导师姓名

年级

2011级

专业

法律硕士

研究方向

民商法

学位论文名称

离婚损害赔偿制度的研究--以杨某和何某离婚纠纷案为例

论文选题来源

在导师的指导下自拟

计划完成初稿时间

计划定稿时间

一、选题背景及研究意义

为适应改革开放20年来社会发展的新情况，立法机关于2001年修改了1980年的《婚姻法》。修改后的婚姻法从基本原则到具体制度都加强了对妇女、老人和儿童等弱势群体的保护。其中，离婚损害赔偿制度是这方面的一个明显例证。1907年瑞士的民法典率先确立了离婚损害赔偿制度，，该法第151条规定：（1）因离婚，无过错的配偶一方在财产权或期待权方面遭受损害的，有过错的一方应支付合理的赔偿金。（2）因导致离婚的情势，配偶一方的人格遭受重大损害的，法官可判予一定金额的赔偿金作为慰抚。 其后法国、日本等国也在其民法典中作了类似规定，由此可见，离婚损害赔偿制度并非我国首创，当前，现实生活中包" 二奶" 、养小蜜、找情人等现象的出现，对婚姻家庭关系危害极大，社会急切呼唤立法予以规制。据此，新婚姻法顺应社会经济发展的需要，从而确立了我国的离婚损害赔偿制度，制度的确立对于维护正常婚姻家庭关系，保护婚姻当事人的合法权益意义重大。我国2001年修正后的婚姻法在第五章救助措施与法律责任中规定：" 有下列情形之一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：（一）重婚的；（二）有配偶者与他人同居的；（三）实施家庭暴力的；（四）虐待、遗弃家庭成员的。" 这是我国法律关于离婚损害赔偿的规定。但是这并不能满足司法实务操作的需要，在立法技术上也还存在缺陷，离婚损害赔偿制度的设计也就不可避免的不尽完美。

本文试以杨某与何某离婚纠纷案为例，阐述我国的立法规定，分析其不足，提出若干完善建议。

二、研究内容及研究重点

通过对杨某与何某离婚纠纷案的分析，以及参考同类案件，分析我过离婚损害赔偿制度的法律问题。本文拟对离婚损害赔偿的三个方面重点研究：

1. 离婚损害赔偿制度的概述和法律适用

2．离婚损害赔偿制度的缺陷和操作中存在的问题

3. 对离婚损害赔偿制度的完善和问题的解决

三、研究方法及写作框架

研究方法：

通过对杨某与何某的离婚纠纷案作为案例，运用相关法律理论对此进行分析，同时运用比较分析方法，对离婚损害赔偿制度进行研究，找到解决问题方案

写作框架：序言

第一章：离婚损害赔偿制度的介绍和本案的概况

第一节：离婚损害赔偿的介绍

第二节：本案审理情况

第二章：离婚损害赔偿制度的分析

第一节：离婚损害赔偿制度的概述

第二节：离婚损害赔偿制度的性质

第三节：离婚损害赔偿制度的构成要件

第四节：离婚损害赔偿制度与国外的比较

第五节：离婚损害赔偿制度的法律适用

第三章：离婚损害赔偿制度的缺陷和完善

第一节：离婚损害赔偿制度的缺陷

第二节：离婚损害赔偿制度的完善

结语：总结

3

四、国内外研究现状（文献综述）及主要参考文献

近年来，随着社会经济的发展，传统的家庭观念越来越受到挑战，家庭暴力、第三者插足、" 包二奶" 等现象不断涌现，并成为婚姻家庭纠纷中的新热点。，因夫妻一方与他人通奸、娇居、重婚或虐待、遗弃对方而导致婚姻破裂的离婚案件增多。不少离婚无过错方当事人因离婚过错方的违法行为致使婚姻关系破裂而离婚，造成身心的严重摧残。如何保护无过错方的利益，离婚损害赔偿制度的设立也就显得尤为必要了。在西方国家亲属法中，早已普遍设立了离婚损害赔偿制度，其目的是为了保护婚姻中受害方的权益，实现公平正义。离婚损害赔偿制度是我国 2001 年我国新《婚姻法》所确立的一项新的离婚救济制度。 同年 12 月最高人民法院在《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释》中也就如何实行离婚损害赔偿制度作了具体规定。这是我国法律首次对离婚损害赔偿制度的确认，它体现了对婚姻家庭关系中弱者和无过错方的法律保护，是我国婚姻法修改中的一个突破。该制度运行十余年来，确实维护了婚姻中无过错方的合法权益，制裁了过错方。可以说，离婚损害赔偿制度一定程度上体现了该制度设置的目的。但是，由于婚姻家庭问题的复杂性和离婚损害赔偿制度的立法缺陷，当前司法实践中存在重重困难，使得我们不能过分满足于离婚损害赔偿制度在目前立法上取得的成就。相信通过离婚损害赔偿制度理论研究的深入和司法实践的发展，该制度必将日趋完善，发挥其应有的法律作用。

参考文献：

1. 林淑菁：《论我国离婚制度与妇女权益保护》，中国政法大学 2007 年硕士学位论文，中国优秀硕士学位论文全文数据库。

2. 薛宁兰：《我国离婚损害赔偿制度的完善》，《法律适用》，2004 年第 10 期。

3. 孙立：《离婚损害赔偿制度研究》，黑龙江大学 2006 年硕士学位论文。

4．刘秀、胡绵娓：《我国离婚损害赔偿制度探微》，《西南政法大学学报》，2003 年第 3 期。

5. 夏吟兰，薛宁兰. 离婚损害赔偿制度[J].《法学研究动态》，11:10

6. 杨颖：" 婚姻法实施中的离婚损害赔偿制度研究" ，华东政法学院硕士论文，2004 年 6 月。

7. 于东辉：《离婚损害赔偿制度研究》，北京：人民法院出版社，2006 年。

8. 杨颖. 离婚损害赔偿制度研究:[硕士学位论文〕. 济南:山东大学，2009.3

9. 殷根生、王燕译. 《瑞士民法典》. 北京:中国政法大学出版社，1999年出版第42页

10. 罗结珍译. 《法国民法典》. 北京:中国法制出版社，1999年出版第46一50页

11. 于东辉著：《离婚损害赔偿制度研究》，人民法院出版社，2006 年 3 月第 1 版

12. 洪朱丹：《离婚财产分割与赔偿计算标准》，中国法制出版社，2005 年 3 月第 1版

13. 巫昌祯主编:《中国婚姻法》，中国政法大学出版社2007年版

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近十年中学作文教学">作文教学研究综述

刘绍彬

（云南省临沧师范高等专科学校中文系 云南 临沧 677000）

本文对98年以来的中学作文教学研究成果进行七个方面的综述：中学作文及作文教学理念研究综述、话题作文研究综述、作文主体及主体性作文教学研究综述、作文个性化及作文教学个性化研究综述、中学作文评改研究综述、中学作文教学实验及案例研究综述、电脑（或网络）与写作关系研究综述。

一、中学作文及作文教学理念研究综述

（一）关于“中学作文”的本质研究。什么是“作文”？“作文”和“写作”到底是一种什么样的关系？张港认为“作文仅是一种不正常的写作”，他说，“作文是写作的一个小类，是写作的一个属，作文是学生练习和考试中的一种特殊的写作。作文是为了达到通常意义的写作的一种手段，写作是作文的最终目的，作文只是通往目的地的桥”。“如今的作文，一般是学生按照规定的要求、规定的题材，甚至是规定的题目，在规定的时间、规定的场合，写出有规定字数的文章”，而写作则可以不计时间、地点，不计题材、篇幅，“一切由表达的需要而定。” 程红兵 老师在《本质论：拨开迷雾 返璞归真——对中学生作文本质的探寻》中提出了“中学生作文的一般特点”（转化性、实践性、创造性）和“中学生作文的本质特性”（生命性、学习性）。

（二）对“如何写好作文”的研究。有以下几个主要观点：第一，“让学生写自己最想写的”，让学生在作文中“写真话抒真情”；第二，“让作文衔接生活”；第三，学生作文时应该有读者意识；第四，要在反映“现实生活”的基础上进行加工处理，让它在实实在在原汁原味的生活基础上进行升华和提炼；第五，“力求有创意地表达”。

（三）对“中学作文教学理念”的研究。第一，作文教学应提倡生活本源观； 第二，作文教学应提倡人文合一的价值观；第三，作文教学应提倡丰富多彩、充满情趣、富于个性化的语言观；第四，作文教学要为学生创造宽松、自由的良好氛围；第五，作文教学要坚持“以人为本”，作文教学的设计要富于人性化，“作文教学应守住精神家园”；第六，作文教学要在《语文课程标准》的指引下探寻中学作文教学的新方法。

二、话题作文研究综述

（一）何谓“话题作文”。目前还没有一个非常明确的界定，多数都只是从它的特点来研究其本质。曹阳认为：“话题型作文试题有三个主要特点：第一，

题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求先归纳试题所提供材料的中心意思然后紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，一般来说非话题作文不要求自拟文题或不能另立文意。”王学东也将话题作文的特点归纳为三点：一是开放性（观念的开放、题材的开放、文体的开放）、二是灵活性（话题的范围宽泛、取材定位灵活）、三是创造性。

（二）如何写好“话题作文”。第一，从整体上进行思考。刘国强提出了写话题作文的“三要三不要”，即“要紧扣话题，不要偏离话题”；“要善于引申，不要东拉西扯”；“要有文体意识，不要拘泥于文体模式”。吕学文认为，“‘两个不忘’（不忘揣摩提示语，不忘紧扣话题）是写好话题作文的前提”；“‘拟好题目’是写好话题作文的关键”；“‘选好文体’是写好话题作文的核心”；“‘立意创新’是写好话题作文的保证”。第二，从审题上进行研究。王磊认为，话题作文的审题一是“审情景材料，做到见微知著”；二是“审话题关键词，准确把握主要信息”；三是“审‘三自’方针，讲求创新，扬长避短”。第三，从立意上进行指导。杨斌提供了三种方法：调整思路，另辟蹊径；别具慧眼，敏感善悟；深入开掘，小中见大。施云康提出了三条思路：研析话题；多向发散；比中评优。第四，从切入点上进行分析。丁卫东在《话题作文的切入技巧》一文为我们提示了四点：大题小作；小题大作；实题虚作；旧题新作。在写话题作文时，找到一个独特的视角很重要，如何才能使其独特呢？其一，“化大为小，化虚为实，入题的角度要小”；其二，“深思慎取，标新立异，构思的角度要新”；其三，“融入真情，关心社会，主题开掘要深”。第五，从文体选择上进行论述。朱学坤、徐武汉、魏星在其编著的《语文的魅力》一书中写道：“话题作文常有‘文体不限’的要求。但文体不限不等于不讲文体。考生应该有鲜明的文体意识。要用好自选文体的权利，一是自己掌握的文体要有选择的余地，二是要根据题目的要求及自己的情况扬长避短。”第六，从拟题上进行指点。张定华、沈根元在《话题作文拟题方法例谈》中指出，话题作文拟题应注意两点，一是准确、简洁，二是新颖别致、有文采。也提出了一些具体的方法，如反常式，悬念式，引用式，数学式，古诗、歌词、成语（俗语）翻新式等，朱学坤、徐武汉、魏星认为，要使标题“出彩”，可以从以下几个方面入手：将名著标题改装，对术语进行嫁接，引用名言佳句，运用比喻手法，运用夸张手法，运用呼告手法，运用对比手法，运用设问手法，运用反问手法，运用对偶手法，运用比拟、双关、借代等手法，运用数学符号和标点符号，运用数字手法，等等。

三、作文主体及主体性作文教学研究综述

写作不仅仅是表达能力的问题，它和许多方面相联系，其中“写作主体的心理”就是一个重要的内容。有人认为，现实中的作文教学问题很多，“学生在课堂上苦思冥想，左冲右突，硬憋也只能编织出单调、干瘪、 应付 老师的应景文章。究其原因，是我们在教学中还存在着陈旧、模糊、错误认识，没有很好地学习和吸收写作心理学研究的最新成果，没有遵循和尊重中学生身心发展的基本规律。”

广东湛江师范学院中文系的 李斌辉 老师对“学生的心理需求与作文教学”进行了探讨；在写作主体的心理研究中， 康华 君对中学生的作文心理定势进行了研究；池永贵结合自己的教学实际，论述了作者修养对写作的重要作用；常中山在《强化作文教学中的主体意识》一文中提出：“作文的本质属性决定了

作文的主体是学生，作文教学中必须明确树立‘自己写，写自己，自己改，改自己’的主体意识”；周仁良等对“主体性作文教学”进行了长达三年的专题研究。

作为语文教师，我们应该加大对中学生这一特殊群体的认识和理解，要深入研究中学生这一特殊群体的身心发展特点，并把这些特点与现代社会发展的趋势以及当代生活的时尚元素结合起来，积极探索写作主体的能力和素质提高、中学生写作主体意识培养等问题，让我们的教学主动去适应新时代的中学生群体，而不是让学生来适应我们固有的教学方法和惯用的作文训练模式，更不能停留在“现在的学生真是搞不懂”、“当代学生个个是新新人类，和教师之间存在着不可改变的代沟”等满腹的牢骚上，我们教师要面对现实，永葆青春朝气，永存好奇之心，积极探索新途径，主动寻求新方法。

四、作文个性化及作文教学个性化研究综述

《语文课程标准》对立意和表达同时提出了创新的要求，在第二条就要求“独特的感受和真切的体验”，而第三条则要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。

（一）关于作文个性化和作文创新的探讨。什么是作文个性化？“简单说，就是学生能自主写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。‘自主’、‘真实’、‘创新’是作文个性化的基本内涵”。作文要做到自主、真实、创新，必须具备以下条件——“思维的个性化”、“思维方式的个性化”、“构思的个性化”和“语言风格的个性化”。要让学生作文活起来，就要让学生进行“开放作文”，杜庆鸿认为开放作文体现在“内容开放”、“形式开放”、“渠道开放”、“思维开放”、“体裁开放”、“阅读开放”、“时间开放”、“手段开放”、“修改开放”等方面。广东暨南大学 王茂林 老师指出：“要实现个性化写作，就需要在拓宽学生思路、关注学生情感、扣合作文与生活的联系等方面有所创新才有成果”。当然，在作文创新的同时，我们得注意一些容易出现的问题，如“多角度思考却不合文意”、“大胆想象但不着边际”、“标新立异却不合事理”等。

（二）关于作文教学个性化的研究。作文教学应注意“四个开放”——“开放课堂”、“开放过程”、“开放评议”、“开放园地”。何士新提出了高中作文课的五个“开放”——“写作时间的开放”、“写作空间的开放”、“写作立意的开放”、“表达方式的开放”和“写作评价的开放”。王义忠在文章中列举了一些作文教学创新的途径：“打破条条框框，将作文主动权还给学生”；“从实际出发，充分发挥学生的主动性”；“开放作文超市”；“课前三分钟演讲，锻炼学生的表达能力”；“课堂教学过程中进行想象能力的培养”。孙金海对作文教学中有关创新精神的培养进行了探讨，强调了三点：“还学生以心灵的时空，教师自己的思维松绑是外促力”；“还学生以时空，开阔学生的视野是内驱力”；“还学生以时空，放任学生的心泉流淌是原动力”。雷精华对“开放式作文教学”进行了深刻反思，他连连发问, “开放作文题目，就是不要作文题目了吗” ？“开放文体，就是不要文体了吗” ？“开放学生作文的时间、空间，就是不要课堂作文了吗” ？“作文评改的开放，就是让学生自评、互改，教师不用评改了吗” ？这些发问扣人心弦，令人深思。

（三）“新概念”作文的诱惑与反思。“新概念作文大赛”试图改变“将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练”的现状，破除语文教学中的“惟理性教学模式”。马正平说，“这次‘新概念作文大赛’直接导致2000

年版的《中学语文教学大纲》的语文教学改革思想的诞生。《大纲》中关于鼓励学生作文‘有创意的表达’的思想，直接来源于‘新概念作文大赛’中的‘新表达’、‘新思维’的作文教学‘新概念’”。对于“新概念作文大赛”和“新概念作文”，也有很多学者和中学语文教师提出了不同的看法，认为新概念也存在弊端。

五、中学作文评改研究综述

传统的作文评改多数是以教师为中心来进行的。“在以教师为主体、以灌输为主要教学方式的教育理念的影响下，语文作文教学中对学生作文的批改是以教师的批改为绝对主体的，批改是神圣的高不可攀的，这种工作只有老师才能完成。在这种作文批改观念里，学生只有写的资格，而没有改的资格。因此，作为作文主体的学生 成了 老师表扬、批评、讽刺、挖苦的对象，学生处于‘被动挨打’的地位。”

马正平 先生认为：“作文批改也应承担激发学生的写作动力、写作兴趣、成就意识、成功意识的任务”，他提出了“面向21世纪作文批改的基本原则”，即“批改活动师生共同参与的原则”、“批改活动以学生为主体的原则”、“批语的激励性原则”、“批语的启发性原则”、“批语的针对性原则”、“改正的落实性原则”。

调查表明，“高中学生在教师的指导下进行自我修改作文是不成问题的，而初中学生对这种新的作文批改方式的热情是有的，”说明学生自己修改作文不仅可能，而且可行，这就需要加强这种作文批改方式的教学与训练。“作文批改要逐步由‘费力不讨好’的教师包办代替的‘全批全改’转向‘在教师指导下的作文互批自改’，实现 叶圣陶 先生的宿愿：‘将作文修改权利还给学生！’”

湖南省第一师范学校的 刘济远 老师对“学生自改作文能力”的培养进行了摸索；兰瑞平认为，“学生互评益处甚多”；戴方文对“自评互改”作文评改课型进行了探讨；香港中文大学的 何万贯 先生首创了“利用录音带批改作文”的“耳目一新的作文批改法”；严寅贤在《作文批语：写作能力与生命培育的双重关注》一文中论述了作文批语的八大作用； 马正平教授在《中学写作教学新思维》一书中为我们介绍了三种“作文批改的激励机制”，：“批改验收法”、 “写批后感法”、 “评文竞赛法”。

六、中学作文教学实验及案例研究综述

实验或案例研究的成果很容易被别人接受，因为它形象生动，因为它直观易学，同时也因为这样的实验或案例研究真正做到了理论与实际相结合，实践中透视着精深的理论。

梁紫源对“成就感目标作文教学” 进行了实验研究。“从实验本身来看，一是调动学生个体的‘成就感’，并有限地辐射到一定的群体（如小组）；二是以班级为单位设计‘成就感’实施步骤，使之长期有效且具有一定趣味性和挑战性；三是整个年级形成‘人人想成就，个个想作文’的氛围，让每个学生均写出五本以上的《习作集》，同时又使一大批学生脱颖而出，其作品获得较高层次的奖励或在全国刊物上发表；四是老师本身也应该有一种‘临危’意识，大胆主动

接受学生的挑战，形成自己的‘成就感’，借此进一步提高自己各方面的素质，积累更多实践经验，以拓展写作教学的思路并写出实验的论文和总结。”

胡长军对“感悟作文训练法”进行了实验探索。本实验具有几个明显的特点：感悟的激活性、信息的开放性、思维的发散性、能力的综合性、教育的丰富性和训练的自主性。通过实验，本课题的研究取得了初步的成效：“作文课成了学生最喜欢上的课”；“有效地提高了语文的整体素质”；“感悟分析问题的能力大大增强”。

靖增峰等人进行了“线式作文教学法” 的实验研究。“其基本做法是在单元阅读教学或单篇阅读教学之前，让学生先写（说）作文，然后在阅读教学过程中，引导学生赏析、吸纳课文的精华，边阅读边修改，再写作。其过程为：写——读——写，即始于写，借于读，终于写。基本环节为：写说、评说、创写。”

周仁良等人对“高中主体性作文教学”进行了探讨。“该课题以主体性教育理论为研究基础，着重探讨高中阶段作文教学如何以学生为主体设计教学”。“课题力图从形式到内容全方位对作文教学进行改革，把研究‘学生’和‘学’作为起点，在确立目标、增强主体意识、激发写作兴趣、优化情境、多元评价、扩展空间、激活思维、提升创新能力等方面探索出一条提高写作能力的新路”。通过三年的研究实践，课题取得了三个方面的成效：第一，“使每位老师的教学能力、科研和教学水平都发生了深刻的变化”；第二，“学生的作文态度、情感、学习方式发生了巨大的变化”；第三，“实验改变了作文教学现状，找到了大面积提高学生作文水平的途径”。

袁彬对“作文合作学习”进行了实验研究。通过该实验，得出了一个“浅显的结论”：“合作学习对作文教学中的观察是有效的，这种学习方式有利于改善课堂气氛，有利于学生之间的合作，增强小组之间的有序竞争。但合作学习也并不是万能的——事实上也不可能存在一种适合所有教学情境的学习方式，它有益于中等学生的学习，而对学业优良与学业不良者几乎没有影响，如果缺乏有力的课堂监控策略，这部分学生有时会游离于小组学习之外，出现负效应”。

在作文教学研究中，还有一类相对具体的微观研究，即对一堂作文课的过程进行介绍和分析，从而得出一些可资借鉴的结论，这样的研究省时、省力（当然需要教师有比较扎实的教学基本功和较新的教学理念），也很有价值和借鉴意义。这类研究在相关杂志上也经常见到，如《一次作文评价活动课的案例分析》（刘明珍）、《作文教学中教师角色的转换》（方红珊）等。这些文章给我们提供了大量形象生动却蕴含深刻哲理的经典案例，为中学作文教学实践提供了丰富的资源，给我们中学语文教师以更多的思考和启迪。

七、电脑（或网络）与写作关系研究综述

（一）关于“电脑写作”（或“网络写作”）的定名。 洪超 老师“比较倾向于用‘网络写作’这个概念”， 金振邦 教授在研究论文和相关论著中直接使用了“电脑写作”这一概念。而 黄厚江 老师不主张使用“网络写作”的概念，他说：“现在一个很时新的说法，叫网络作文。什么叫网络作文呢？老实说我不是很清楚”，“今天没有把‘网络作文’作为话题，暗含了我对‘网络作文’的一个基本态度”，他还说：“如果仅仅是写作工具的变化，我觉得还不能说是

‘网络作文’或‘网络写作’，否则你用电脑写作就是电脑作文，你用铅笔写作就是铅笔作文，你用钢笔写作，就是钢笔作文。这样说是可以的，但有什么意义呢？” 杨斌 老师也不主张将“网络写作”当作一个专门的概念提出来，“我也觉得这只是网络对学生作文和作文教学的影响问题”。蔡明在第二届“沪苏浙皖新语文圆桌论坛”上也提出：“这一次会议的主要议题是‘网络时代背景下的作文教学’，实际上网络时代的作文和网络作文并不是一件事”。《语文教学通讯》于2004年第4期举行的专题讨论也将名称定为“关于网络和作文教学的对话”，由此也可看出主办者对这一问题的态度。

（二）关于“电脑写作”（或“网络写作”）的本质研究。金振邦认为，“电脑写作是指运用电脑新的信息媒介，以键盘、电子笔、语音输入器（乃至触觉、视觉和心理感应方式）作为新的书写工具，以电脑屏幕为信息的新的显示界面，以电脑软盘或硬盘为信息的承载体，所进行的具有作者鲜明主体色彩的信息记录、交流和传递活动。” 洪超 老师认为，网络写作“是指借助于网络来从事书写”，“网络写作首先区别于文本写作、电脑写作、手机短信写作和基于互联网，尤其是校园网、局域网等网络背景下的写作，以及BBS 讨论版、QQ 聊天、评论写作”。“指的是那种随时写作、随即发表，随时就可能得到别人评论的写作”。邱安昌强调，“电脑写作其实至少包含两个层面的含义，其一是用电脑写作；其二是让电脑写作。”赵宪章也对“网络写作”进行了界定：“所谓‘网络写作’，确切地说，是指互联网上的‘即时写作’，也可称为‘在线写作’”。他同时对该界定进行了补充说明，他说，“我们这样定义网络写作，是为了和‘网上作品’区别开来，后者包括将经典作品或其它现成的作品贴到网上的发表方式，并不能显示网络写作的真正特征”。

（三）关于网络与作文教学的研究。当代信息技术给写作教育带来了巨大的变化。“当学生把‘网络’作为生活的重要内容时，要学生的作文不受网络影响，事实上已经是不可能的了。我们的语文教学除了积极适应之外，其实已经别无选择。”王大亮提出，我们要利用信息技术的支持，加强写作教学：“利用信息资源，丰富生活内容”；“利用信息资源，诱发真情实感”；“利用信息资源，进行综合写作”。李丽丽对电子邮件在作文教学中的运用进行了研究，她在引用Belisle 提出的“电子邮件在辅助写作教学中的优点”后提出了一些建议，“可以用来辅助课堂作文教学”，可以“利用电子邮件收交作业、批改作业和返回作业”，可以“通过电子邮件建立学生的全程作文档案”，可以“利用电子邮件建立学生之间的作文互助系统”，可以“建立作文网上园地”。

（四）关于网络语言与作文教学的研究。刘能镛、马长安编著的《网络语言与语文教育》一书专列“网络语言与写作教学”一章，认为，网络语言对写作教学有促进作用，是“对个性化写作的认同”，是“对真实化写作的倡导”，是“对社会化写作的倡导”，是“对写作评价标准单一化的突破”。同时作者也指出，网络语言对写作教学也有负面影响，比如它“拒绝理性的引导”，它“忽视文化知识的积淀”。

关于“网络与作文教学”的研究还涉及其它许多方面的内容，如 金振邦 教授的相关研究——《E —mail ：全新的电子化书信体》、《电脑写作的平台和输入方法》、《电脑写作的基本程序》、《简明化、符号化、节点化——电脑写作

的语言风格》、《电脑写作的信息检索》、《电脑写作的文体模板》、《电脑写作的审美追求》、《电脑写作的实用技巧》、《说说电脑写作软件的功过与是非》等。这些研究相当深入，但也存在着过于高深，不易普及的局限，因为它涉及到许多计算机学科的很多专业性很强的术语。

关于中学作文教学的研究，除了上述提到的七个方面以外，还涉及到很多内容，比如中学作文教材研究、边疆地区农村中学作文教学研究、各地初高中作文教学现状及对策探讨、作文各要素的分项研究、初高中语文教师写作现状调查研究、中外中学作文教学比较研究等，因为这些研究的成果数量还不太多，这些研究还不太集中、深入，再加之论文的篇幅限制，不便对这些方面进行专题综述，今后将继续关注这些方面的研究成果，以使我们对中学作文教学研究有一个更加全面、深刻的认识和理解。

[作者简介]刘绍彬（1975—）男，云南云县人，临沧师范高等专科学校中文系副教授，教育硕士，主要从事写作学和中学语文教改研究。联系电话：13988320177。

（本文为教育硕士论文的一部分，由于篇幅所限，由原来的2万余字压缩成现在的7千余字）

近十年中学作文教学">作文教学研究综述

刘绍彬

（云南省临沧师范高等专科学校中文系 云南 临沧 677000）

本文对98年以来的中学作文教学研究成果进行七个方面的综述：中学作文及作文教学理念研究综述、话题作文研究综述、作文主体及主体性作文教学研究综述、作文个性化及作文教学个性化研究综述、中学作文评改研究综述、中学作文教学实验及案例研究综述、电脑（或网络）与写作关系研究综述。

一、中学作文及作文教学理念研究综述

（一）关于“中学作文”的本质研究。什么是“作文”？“作文”和“写作”到底是一种什么样的关系？张港认为“作文仅是一种不正常的写作”，他说，“作文是写作的一个小类，是写作的一个属，作文是学生练习和考试中的一种特殊的写作。作文是为了达到通常意义的写作的一种手段，写作是作文的最终目的，作文只是通往目的地的桥”。“如今的作文，一般是学生按照规定的要求、规定的题材，甚至是规定的题目，在规定的时间、规定的场合，写出有规定字数的文章”，而写作则可以不计时间、地点，不计题材、篇幅，“一切由表达的需要而定。” 程红兵 老师在《本质论：拨开迷雾 返璞归真——对中学生作文本质的探寻》中提出了“中学生作文的一般特点”（转化性、实践性、创造性）和“中学生作文的本质特性”（生命性、学习性）。

（二）对“如何写好作文”的研究。有以下几个主要观点：第一，“让学生写自己最想写的”，让学生在作文中“写真话抒真情”；第二，“让作文衔接生活”；第三，学生作文时应该有读者意识；第四，要在反映“现实生活”的基础上进行加工处理，让它在实实在在原汁原味的生活基础上进行升华和提炼；第五，“力求有创意地表达”。

（三）对“中学作文教学理念”的研究。第一，作文教学应提倡生活本源观； 第二，作文教学应提倡人文合一的价值观；第三，作文教学应提倡丰富多彩、充满情趣、富于个性化的语言观；第四，作文教学要为学生创造宽松、自由的良好氛围；第五，作文教学要坚持“以人为本”，作文教学的设计要富于人性化，“作文教学应守住精神家园”；第六，作文教学要在《语文课程标准》的指引下探寻中学作文教学的新方法。

二、话题作文研究综述

（一）何谓“话题作文”。目前还没有一个非常明确的界定，多数都只是从它的特点来研究其本质。曹阳认为：“话题型作文试题有三个主要特点：第一，

题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求先归纳试题所提供材料的中心意思然后紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，一般来说非话题作文不要求自拟文题或不能另立文意。”王学东也将话题作文的特点归纳为三点：一是开放性（观念的开放、题材的开放、文体的开放）、二是灵活性（话题的范围宽泛、取材定位灵活）、三是创造性。

（二）如何写好“话题作文”。第一，从整体上进行思考。刘国强提出了写话题作文的“三要三不要”，即“要紧扣话题，不要偏离话题”；“要善于引申，不要东拉西扯”；“要有文体意识，不要拘泥于文体模式”。吕学文认为，“‘两个不忘’（不忘揣摩提示语，不忘紧扣话题）是写好话题作文的前提”；“‘拟好题目’是写好话题作文的关键”；“‘选好文体’是写好话题作文的核心”；“‘立意创新’是写好话题作文的保证”。第二，从审题上进行研究。王磊认为，话题作文的审题一是“审情景材料，做到见微知著”；二是“审话题关键词，准确把握主要信息”；三是“审‘三自’方针，讲求创新，扬长避短”。第三，从立意上进行指导。杨斌提供了三种方法：调整思路，另辟蹊径；别具慧眼，敏感善悟；深入开掘，小中见大。施云康提出了三条思路：研析话题；多向发散；比中评优。第四，从切入点上进行分析。丁卫东在《话题作文的切入技巧》一文为我们提示了四点：大题小作；小题大作；实题虚作；旧题新作。在写话题作文时，找到一个独特的视角很重要，如何才能使其独特呢？其一，“化大为小，化虚为实，入题的角度要小”；其二，“深思慎取，标新立异，构思的角度要新”；其三，“融入真情，关心社会，主题开掘要深”。第五，从文体选择上进行论述。朱学坤、徐武汉、魏星在其编著的《语文的魅力》一书中写道：“话题作文常有‘文体不限’的要求。但文体不限不等于不讲文体。考生应该有鲜明的文体意识。要用好自选文体的权利，一是自己掌握的文体要有选择的余地，二是要根据题目的要求及自己的情况扬长避短。”第六，从拟题上进行指点。张定华、沈根元在《话题作文拟题方法例谈》中指出，话题作文拟题应注意两点，一是准确、简洁，二是新颖别致、有文采。也提出了一些具体的方法，如反常式，悬念式，引用式，数学式，古诗、歌词、成语（俗语）翻新式等，朱学坤、徐武汉、魏星认为，要使标题“出彩”，可以从以下几个方面入手：将名著标题改装，对术语进行嫁接，引用名言佳句，运用比喻手法，运用夸张手法，运用呼告手法，运用对比手法，运用设问手法，运用反问手法，运用对偶手法，运用比拟、双关、借代等手法，运用数学符号和标点符号，运用数字手法，等等。

三、作文主体及主体性作文教学研究综述

写作不仅仅是表达能力的问题，它和许多方面相联系，其中“写作主体的心理”就是一个重要的内容。有人认为，现实中的作文教学问题很多，“学生在课堂上苦思冥想，左冲右突，硬憋也只能编织出单调、干瘪、 应付 老师的应景文章。究其原因，是我们在教学中还存在着陈旧、模糊、错误认识，没有很好地学习和吸收写作心理学研究的最新成果，没有遵循和尊重中学生身心发展的基本规律。”

广东湛江师范学院中文系的 李斌辉 老师对“学生的心理需求与作文教学”进行了探讨；在写作主体的心理研究中， 康华 君对中学生的作文心理定势进行了研究；池永贵结合自己的教学实际，论述了作者修养对写作的重要作用；常中山在《强化作文教学中的主体意识》一文中提出：“作文的本质属性决定了

作文的主体是学生，作文教学中必须明确树立‘自己写，写自己，自己改，改自己’的主体意识”；周仁良等对“主体性作文教学”进行了长达三年的专题研究。

作为语文教师，我们应该加大对中学生这一特殊群体的认识和理解，要深入研究中学生这一特殊群体的身心发展特点，并把这些特点与现代社会发展的趋势以及当代生活的时尚元素结合起来，积极探索写作主体的能力和素质提高、中学生写作主体意识培养等问题，让我们的教学主动去适应新时代的中学生群体，而不是让学生来适应我们固有的教学方法和惯用的作文训练模式，更不能停留在“现在的学生真是搞不懂”、“当代学生个个是新新人类，和教师之间存在着不可改变的代沟”等满腹的牢骚上，我们教师要面对现实，永葆青春朝气，永存好奇之心，积极探索新途径，主动寻求新方法。

四、作文个性化及作文教学个性化研究综述

《语文课程标准》对立意和表达同时提出了创新的要求，在第二条就要求“独特的感受和真切的体验”，而第三条则要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。

（一）关于作文个性化和作文创新的探讨。什么是作文个性化？“简单说，就是学生能自主写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。‘自主’、‘真实’、‘创新’是作文个性化的基本内涵”。作文要做到自主、真实、创新，必须具备以下条件——“思维的个性化”、“思维方式的个性化”、“构思的个性化”和“语言风格的个性化”。要让学生作文活起来，就要让学生进行“开放作文”，杜庆鸿认为开放作文体现在“内容开放”、“形式开放”、“渠道开放”、“思维开放”、“体裁开放”、“阅读开放”、“时间开放”、“手段开放”、“修改开放”等方面。广东暨南大学 王茂林 老师指出：“要实现个性化写作，就需要在拓宽学生思路、关注学生情感、扣合作文与生活的联系等方面有所创新才有成果”。当然，在作文创新的同时，我们得注意一些容易出现的问题，如“多角度思考却不合文意”、“大胆想象但不着边际”、“标新立异却不合事理”等。

（二）关于作文教学个性化的研究。作文教学应注意“四个开放”——“开放课堂”、“开放过程”、“开放评议”、“开放园地”。何士新提出了高中作文课的五个“开放”——“写作时间的开放”、“写作空间的开放”、“写作立意的开放”、“表达方式的开放”和“写作评价的开放”。王义忠在文章中列举了一些作文教学创新的途径：“打破条条框框，将作文主动权还给学生”；“从实际出发，充分发挥学生的主动性”；“开放作文超市”；“课前三分钟演讲，锻炼学生的表达能力”；“课堂教学过程中进行想象能力的培养”。孙金海对作文教学中有关创新精神的培养进行了探讨，强调了三点：“还学生以心灵的时空，教师自己的思维松绑是外促力”；“还学生以时空，开阔学生的视野是内驱力”；“还学生以时空，放任学生的心泉流淌是原动力”。雷精华对“开放式作文教学”进行了深刻反思，他连连发问, “开放作文题目，就是不要作文题目了吗” ？“开放文体，就是不要文体了吗” ？“开放学生作文的时间、空间，就是不要课堂作文了吗” ？“作文评改的开放，就是让学生自评、互改，教师不用评改了吗” ？这些发问扣人心弦，令人深思。

（三）“新概念”作文的诱惑与反思。“新概念作文大赛”试图改变“将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练”的现状，破除语文教学中的“惟理性教学模式”。马正平说，“这次‘新概念作文大赛’直接导致2000

年版的《中学语文教学大纲》的语文教学改革思想的诞生。《大纲》中关于鼓励学生作文‘有创意的表达’的思想，直接来源于‘新概念作文大赛’中的‘新表达’、‘新思维’的作文教学‘新概念’”。对于“新概念作文大赛”和“新概念作文”，也有很多学者和中学语文教师提出了不同的看法，认为新概念也存在弊端。

五、中学作文评改研究综述

传统的作文评改多数是以教师为中心来进行的。“在以教师为主体、以灌输为主要教学方式的教育理念的影响下，语文作文教学中对学生作文的批改是以教师的批改为绝对主体的，批改是神圣的高不可攀的，这种工作只有老师才能完成。在这种作文批改观念里，学生只有写的资格，而没有改的资格。因此，作为作文主体的学生 成了 老师表扬、批评、讽刺、挖苦的对象，学生处于‘被动挨打’的地位。”

马正平 先生认为：“作文批改也应承担激发学生的写作动力、写作兴趣、成就意识、成功意识的任务”，他提出了“面向21世纪作文批改的基本原则”，即“批改活动师生共同参与的原则”、“批改活动以学生为主体的原则”、“批语的激励性原则”、“批语的启发性原则”、“批语的针对性原则”、“改正的落实性原则”。

调查表明，“高中学生在教师的指导下进行自我修改作文是不成问题的，而初中学生对这种新的作文批改方式的热情是有的，”说明学生自己修改作文不仅可能，而且可行，这就需要加强这种作文批改方式的教学与训练。“作文批改要逐步由‘费力不讨好’的教师包办代替的‘全批全改’转向‘在教师指导下的作文互批自改’，实现 叶圣陶 先生的宿愿：‘将作文修改权利还给学生！’”

湖南省第一师范学校的 刘济远 老师对“学生自改作文能力”的培养进行了摸索；兰瑞平认为，“学生互评益处甚多”；戴方文对“自评互改”作文评改课型进行了探讨；香港中文大学的 何万贯 先生首创了“利用录音带批改作文”的“耳目一新的作文批改法”；严寅贤在《作文批语：写作能力与生命培育的双重关注》一文中论述了作文批语的八大作用； 马正平教授在《中学写作教学新思维》一书中为我们介绍了三种“作文批改的激励机制”，：“批改验收法”、 “写批后感法”、 “评文竞赛法”。

六、中学作文教学实验及案例研究综述

实验或案例研究的成果很容易被别人接受，因为它形象生动，因为它直观易学，同时也因为这样的实验或案例研究真正做到了理论与实际相结合，实践中透视着精深的理论。

梁紫源对“成就感目标作文教学” 进行了实验研究。“从实验本身来看，一是调动学生个体的‘成就感’，并有限地辐射到一定的群体（如小组）；二是以班级为单位设计‘成就感’实施步骤，使之长期有效且具有一定趣味性和挑战性；三是整个年级形成‘人人想成就，个个想作文’的氛围，让每个学生均写出五本以上的《习作集》，同时又使一大批学生脱颖而出，其作品获得较高层次的奖励或在全国刊物上发表；四是老师本身也应该有一种‘临危’意识，大胆主动

接受学生的挑战，形成自己的‘成就感’，借此进一步提高自己各方面的素质，积累更多实践经验，以拓展写作教学的思路并写出实验的论文和总结。”

胡长军对“感悟作文训练法”进行了实验探索。本实验具有几个明显的特点：感悟的激活性、信息的开放性、思维的发散性、能力的综合性、教育的丰富性和训练的自主性。通过实验，本课题的研究取得了初步的成效：“作文课成了学生最喜欢上的课”；“有效地提高了语文的整体素质”；“感悟分析问题的能力大大增强”。

靖增峰等人进行了“线式作文教学法” 的实验研究。“其基本做法是在单元阅读教学或单篇阅读教学之前，让学生先写（说）作文，然后在阅读教学过程中，引导学生赏析、吸纳课文的精华，边阅读边修改，再写作。其过程为：写——读——写，即始于写，借于读，终于写。基本环节为：写说、评说、创写。”

周仁良等人对“高中主体性作文教学”进行了探讨。“该课题以主体性教育理论为研究基础，着重探讨高中阶段作文教学如何以学生为主体设计教学”。“课题力图从形式到内容全方位对作文教学进行改革，把研究‘学生’和‘学’作为起点，在确立目标、增强主体意识、激发写作兴趣、优化情境、多元评价、扩展空间、激活思维、提升创新能力等方面探索出一条提高写作能力的新路”。通过三年的研究实践，课题取得了三个方面的成效：第一，“使每位老师的教学能力、科研和教学水平都发生了深刻的变化”；第二，“学生的作文态度、情感、学习方式发生了巨大的变化”；第三，“实验改变了作文教学现状，找到了大面积提高学生作文水平的途径”。

袁彬对“作文合作学习”进行了实验研究。通过该实验，得出了一个“浅显的结论”：“合作学习对作文教学中的观察是有效的，这种学习方式有利于改善课堂气氛，有利于学生之间的合作，增强小组之间的有序竞争。但合作学习也并不是万能的——事实上也不可能存在一种适合所有教学情境的学习方式，它有益于中等学生的学习，而对学业优良与学业不良者几乎没有影响，如果缺乏有力的课堂监控策略，这部分学生有时会游离于小组学习之外，出现负效应”。

在作文教学研究中，还有一类相对具体的微观研究，即对一堂作文课的过程进行介绍和分析，从而得出一些可资借鉴的结论，这样的研究省时、省力（当然需要教师有比较扎实的教学基本功和较新的教学理念），也很有价值和借鉴意义。这类研究在相关杂志上也经常见到，如《一次作文评价活动课的案例分析》（刘明珍）、《作文教学中教师角色的转换》（方红珊）等。这些文章给我们提供了大量形象生动却蕴含深刻哲理的经典案例，为中学作文教学实践提供了丰富的资源，给我们中学语文教师以更多的思考和启迪。

七、电脑（或网络）与写作关系研究综述

（一）关于“电脑写作”（或“网络写作”）的定名。 洪超 老师“比较倾向于用‘网络写作’这个概念”， 金振邦 教授在研究论文和相关论著中直接使用了“电脑写作”这一概念。而 黄厚江 老师不主张使用“网络写作”的概念，他说：“现在一个很时新的说法，叫网络作文。什么叫网络作文呢？老实说我不是很清楚”，“今天没有把‘网络作文’作为话题，暗含了我对‘网络作文’的一个基本态度”，他还说：“如果仅仅是写作工具的变化，我觉得还不能说是

‘网络作文’或‘网络写作’，否则你用电脑写作就是电脑作文，你用铅笔写作就是铅笔作文，你用钢笔写作，就是钢笔作文。这样说是可以的，但有什么意义呢？” 杨斌 老师也不主张将“网络写作”当作一个专门的概念提出来，“我也觉得这只是网络对学生作文和作文教学的影响问题”。蔡明在第二届“沪苏浙皖新语文圆桌论坛”上也提出：“这一次会议的主要议题是‘网络时代背景下的作文教学’，实际上网络时代的作文和网络作文并不是一件事”。《语文教学通讯》于2004年第4期举行的专题讨论也将名称定为“关于网络和作文教学的对话”，由此也可看出主办者对这一问题的态度。

（二）关于“电脑写作”（或“网络写作”）的本质研究。金振邦认为，“电脑写作是指运用电脑新的信息媒介，以键盘、电子笔、语音输入器（乃至触觉、视觉和心理感应方式）作为新的书写工具，以电脑屏幕为信息的新的显示界面，以电脑软盘或硬盘为信息的承载体，所进行的具有作者鲜明主体色彩的信息记录、交流和传递活动。” 洪超 老师认为，网络写作“是指借助于网络来从事书写”，“网络写作首先区别于文本写作、电脑写作、手机短信写作和基于互联网，尤其是校园网、局域网等网络背景下的写作，以及BBS 讨论版、QQ 聊天、评论写作”。“指的是那种随时写作、随即发表，随时就可能得到别人评论的写作”。邱安昌强调，“电脑写作其实至少包含两个层面的含义，其一是用电脑写作；其二是让电脑写作。”赵宪章也对“网络写作”进行了界定：“所谓‘网络写作’，确切地说，是指互联网上的‘即时写作’，也可称为‘在线写作’”。他同时对该界定进行了补充说明，他说，“我们这样定义网络写作，是为了和‘网上作品’区别开来，后者包括将经典作品或其它现成的作品贴到网上的发表方式，并不能显示网络写作的真正特征”。

（三）关于网络与作文教学的研究。当代信息技术给写作教育带来了巨大的变化。“当学生把‘网络’作为生活的重要内容时，要学生的作文不受网络影响，事实上已经是不可能的了。我们的语文教学除了积极适应之外，其实已经别无选择。”王大亮提出，我们要利用信息技术的支持，加强写作教学：“利用信息资源，丰富生活内容”；“利用信息资源，诱发真情实感”；“利用信息资源，进行综合写作”。李丽丽对电子邮件在作文教学中的运用进行了研究，她在引用Belisle 提出的“电子邮件在辅助写作教学中的优点”后提出了一些建议，“可以用来辅助课堂作文教学”，可以“利用电子邮件收交作业、批改作业和返回作业”，可以“通过电子邮件建立学生的全程作文档案”，可以“利用电子邮件建立学生之间的作文互助系统”，可以“建立作文网上园地”。

（四）关于网络语言与作文教学的研究。刘能镛、马长安编著的《网络语言与语文教育》一书专列“网络语言与写作教学”一章，认为，网络语言对写作教学有促进作用，是“对个性化写作的认同”，是“对真实化写作的倡导”，是“对社会化写作的倡导”，是“对写作评价标准单一化的突破”。同时作者也指出，网络语言对写作教学也有负面影响，比如它“拒绝理性的引导”，它“忽视文化知识的积淀”。

关于“网络与作文教学”的研究还涉及其它许多方面的内容，如 金振邦 教授的相关研究——《E —mail ：全新的电子化书信体》、《电脑写作的平台和输入方法》、《电脑写作的基本程序》、《简明化、符号化、节点化——电脑写作

的语言风格》、《电脑写作的信息检索》、《电脑写作的文体模板》、《电脑写作的审美追求》、《电脑写作的实用技巧》、《说说电脑写作软件的功过与是非》等。这些研究相当深入，但也存在着过于高深，不易普及的局限，因为它涉及到许多计算机学科的很多专业性很强的术语。

关于中学作文教学的研究，除了上述提到的七个方面以外，还涉及到很多内容，比如中学作文教材研究、边疆地区农村中学作文教学研究、各地初高中作文教学现状及对策探讨、作文各要素的分项研究、初高中语文教师写作现状调查研究、中外中学作文教学比较研究等，因为这些研究的成果数量还不太多，这些研究还不太集中、深入，再加之论文的篇幅限制，不便对这些方面进行专题综述，今后将继续关注这些方面的研究成果，以使我们对中学作文教学研究有一个更加全面、深刻的认识和理解。

[作者简介]刘绍彬（1975—）男，云南云县人，临沧师范高等专科学校中文系副教授，教育硕士，主要从事写作学和中学语文教改研究。联系电话：13988320177。

（本文为教育硕士论文的一部分，由于篇幅所限，由原来的2万余字压缩成现在的7千余字）

翻阅海西篇章，共筑美好家园

海西概况

海峡西岸经济区是以福建为主体，面对台湾，邻近港澳，范围涵盖台湾海峡西岸，包括浙江南部、广东北部和江西部分地区，与珠江三角洲和长江三角洲两个经济区衔接，依托沿海核心区福州、厦门、泉州、温州、汕头五大中心城市及以五大中心城市为中心所形成的经济圈。它是一个不同于行政区划的具有地缘经济利益的区域经济共同体，是一个具有促进祖国统一使命的特殊地域经济综合体，海峡西岸经济区的建设有着重要的意义。海峡西岸经济区涉及和辐射的城市众多，包括福建周边的浙江温州、丽水、衢州、金华、台州；江西上饶、鹰潭、抚州、赣州；广东梅州、潮州、汕头、汕尾、揭阳以及福建福州、厦门、泉州、漳州、龙岩、莆田、三明、南平、宁德等23个大中城市。

中央力挺 海西建设大提速

中国官方媒体披露，《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》已在最近中国国务院总理温家宝主持召开的国务院常务会议上讨论并原则通过。该意见经进一步修改后，将由国务院发布。

此间观察人士认为，这是中央力挺海西建设的又一重大举措，将大大加速海峡西岸的建设与发展。

这份意见的题目明确表态支持福建加快建设海峡西岸经济区。国务院常务会议也指出，在当前两岸关系出现重大积极变化的新形势下，应采取更加有力的措施，进一步发挥福建省比较优势，赋予先行先试的政策，加快建设海峡西岸经济区，促进福建省经济社会又好又快发展。

今年是福建提出并实施建设海峡西岸经济区战略构想的第五个年头。在“海西五岁”之时，国务院原则通过上述意见，再次表明海西战略从地方决策上升为中央决策，从区域战略上升为全国战略，再次凸显了海峡西岸经济区的战略地位。

二00四年一月八日，时任福建省长的卢展工在省十届人大二次会议作政府工作报告时，首次公开、完整地提出“建设对外开放、协调发展、全面繁荣的海峡西岸经济区”。五年来，海西之路在中央的支持下不断前进、拓展。胡锦涛、吴邦国、贾庆林、李长春、李克强、贺国强等中央领导相继考察海峡西岸经济区的建设，“支持海峡西岸经济发展”一次次写进中央文件、党代会报告、政府工作报告、国家“十一五”规划，明确表达了这样的信息：海西建设得到了中央的重视和支持。

海峡两岸发展潜力

自从去年海峡两岸实现三通以来，以福建省为主导的海峡西岸经济区的建设规划骤然升温。所谓海峡西岸经济区，是一个以福建省为主体，涵盖浙江、广东、江西三省部分地区的一个优势独特的地域经济综合体。它总的目标任务是" 对外开放、协调发展、全面繁荣" 。加快海峡西岸经济区建设，将有力推进福建与长三角和珠三角的区域协作，促进全国区域经济布局的完善，通过加快高速公路、铁路、港口群等基础设施建设，促进形成服务中部崛起、西部开发的对外开放新的通道。

之所以要规划海西经济区，从国家层面来说，这个经济区处于东南沿海地区前沿，它的发展对于促进两案的经贸往来，意义是不言而喻的。此外，海西开发区处在长三角和珠三角之间，有利于这几个发达地区的进一步协作。而从中部崛起角度来看，加快海西开发区的基础设施建设，有利于建设中西部地区的对外开放新通道。最后，就福建省自己来说，也有利于进一步发挥其区位优势，以及一些政策优势。 从未来发展的角度来看，区域经济将会成为中国经济发展的一个重要引擎。相比之下，产业振兴规划更像是以条状分布的纵轴，而区域经济协调发展、区域经济的整合则构成了" 以点带面" 的横轴，在这一纵一横之间，将保增长、调结构、保就业都涵盖在了其中。实际上，对于区域经济，除了我们大家熟知的珠三角、长三角、环渤海等地区以外，在这两天两会代表、委员的发言中，又提出了一些新的设想，

比如已经有委员提出了构建以海西经济区为衔接，连接长三角、珠三角以及内陆腹地的“海峡经济区”的战略设想。

如果再把产业集群、城市集群这样的要素放进去的话，那么，区域经济" 这篇文章" 会写得很大。

海西经济区成东南沿海新引擎 外商投资逆势飘红

受国际金融危机影响，外商投资普遍“缩水”，但福建在经受冲击中传递出积极信号：今年第一季度，福建省外商实际投资按历史可比口径为26．48亿美元，同比增长6．7％；按验资口径16．5９亿美元，同比增长10．4％，高出全国平均增幅31个百分点。

专家分析，随着海西建设的推进，福建省交通、能源等基础设施快马加鞭，经济保持增长，传统优势产业链条延伸、空白被填补，生物医药、新能源、新材料等一大批新型产业链不断涌现、壮大。发展的平台越大，吸引外资的能力、空间也就越大。这些因素都对外商投资构成了强大的吸引力。

为了给外资企业提供良好的环境，福建省各级外经贸部门围绕保增长的要求，对在谈的总投资千万美元以上重大项目建立分级负责、责任到人的跟踪制度。今年初以来，全省重点加强了70多项上半年可望落地的千万美元以上大项目的促批工作，确保这些项目按期落户。各市对去年以来新批项目进行了认真梳理，加大协调力度，帮助

企业解决项目征地及前置审批等，加快项目到资进度。福建省还建立了外资项目推进情况月通报制度。

全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心主任李建平认为，福建经济增速连续7年保持在两位数以上，在宏观经济、产业经济、知识经济、政府作用、发展水平，尤其是可持续发展方面，正形成强大的竞争力。从海西建设五年的基本态势和基本格局来看，海峡西岸经济区将成为继长三角、珠三角、环渤海经济区之后，中国又一大经济区域，成为中国经济增长又一新“引擎”。

政策带来新机遇 基建等五行业受益

国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》为海峡西岸经济区带来了新的机遇，具体到行业而言，受益较大的包括交通运输、基建、先进制造业、商业贸易、金融等行业。

基建：此次国务院常务会议特别提出了要加强海西地区现代化基础设施建设。“十一五”期间，福建将完善“三纵四横”的高速公路网，以及“八纵九横”的省级干线公路网和农村路网工程，加快建成沿海快速铁路，实现与周边省市之间城际快速客运系统的连接。由于福建省地形以山地丘陵为主，基建工程量较大，有望拉动相关产品的需求。 交通运输：此前海峡两岸“小三通”之后客运量即出现激增，去年年底实现“大三通”当月，厦金(厦门-金门) 、两马(马尾-马祖) 、泉金(泉州-金门) 航线客运量分别同比增长了104.8%、143.96%、80.6%。到

2010年，海峡西岸经济区将建成两个亿吨大港，年吞吐量将达3亿吨以上，集装箱吞吐量将达1200万标箱，到2020年将建成三个亿吨大港，年吞吐量将达6亿吨以上。空港方面，将形成福建、厦门国际机场为主，晋江、武夷山、连城等机场为辅的体系，不断扩大民航的综合营运能力。

先进制造业：为全力打造海西先进制造业基地，福建今年将争取完成工业投资超过2100亿元人民币；今年起3年内由省财政每年安排5000万元资金，建立转型升级重点项目贷款贴息风险保证金制度；每年安排2000万元专项资金，实施产业集群提升专项工作。“金厦大桥”项目工作也正在推进，与金门共同打造金厦生活圈。2009年产业发展投资发展方面将以建设海峡西岸先进制造业基地为重点，加快临港重化工业发展，港口、基建、装备制造、化工等行业受益明显。同时，福建省属企业也正在进行大规模的整合重组，能源、投资、交通、外贸、电子信息等5大集团正在积极组建之中。

商业贸易：福建地处我国东南沿海地区，处在我国两大经济圈的断裂地带，与长江三角洲、珠江三角洲毗邻相连，承接台湾海峡两岸，与东南亚各国距离适中, 距离港澳较近，具备优越的地理位置、较强的经济实力和良好的交通运输条件。国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》的出台，有望加速把福建建设成为海峡西岸经济区商贸流通服务中心的步伐。

金融：国务院常务会议七个方面工作中，重点提出要“创新体制机制，先行试验一些重大改革措施，继续发挥海峡西岸经济区对外开放的先行作用”。同时根据《海峡两岸金融合作协议》有关内容，两岸金融领域的合作有望在银行业、证券及期货业、保险业展开，产权交易市场、产业基金、私募股权基金等都有望获得长足发展。

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海西概况

海峡西岸经济区是以福建为主体，面对台湾，邻近港澳，范围涵盖台湾海峡西岸，包括浙江南部、广东北部和江西部分地区，与珠江三角洲和长江三角洲两个经济区衔接，依托沿海核心区福州、厦门、泉州、温州、汕头五大中心城市及以五大中心城市为中心所形成的经济圈。它是一个不同于行政区划的具有地缘经济利益的区域经济共同体，是一个具有促进祖国统一使命的特殊地域经济综合体，海峡西岸经济区的建设有着重要的意义。海峡西岸经济区涉及和辐射的城市众多，包括福建周边的浙江温州、丽水、衢州、金华、台州；江西上饶、鹰潭、抚州、赣州；广东梅州、潮州、汕头、汕尾、揭阳以及福建福州、厦门、泉州、漳州、龙岩、莆田、三明、南平、宁德等23个大中城市。

中央力挺 海西建设大提速

中国官方媒体披露，《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》已在最近中国国务院总理温家宝主持召开的国务院常务会议上讨论并原则通过。该意见经进一步修改后，将由国务院发布。

此间观察人士认为，这是中央力挺海西建设的又一重大举措，将大大加速海峡西岸的建设与发展。

这份意见的题目明确表态支持福建加快建设海峡西岸经济区。国务院常务会议也指出，在当前两岸关系出现重大积极变化的新形势下，应采取更加有力的措施，进一步发挥福建省比较优势，赋予先行先试的政策，加快建设海峡西岸经济区，促进福建省经济社会又好又快发展。

今年是福建提出并实施建设海峡西岸经济区战略构想的第五个年头。在“海西五岁”之时，国务院原则通过上述意见，再次表明海西战略从地方决策上升为中央决策，从区域战略上升为全国战略，再次凸显了海峡西岸经济区的战略地位。

二00四年一月八日，时任福建省长的卢展工在省十届人大二次会议作政府工作报告时，首次公开、完整地提出“建设对外开放、协调发展、全面繁荣的海峡西岸经济区”。五年来，海西之路在中央的支持下不断前进、拓展。胡锦涛、吴邦国、贾庆林、李长春、李克强、贺国强等中央领导相继考察海峡西岸经济区的建设，“支持海峡西岸经济发展”一次次写进中央文件、党代会报告、政府工作报告、国家“十一五”规划，明确表达了这样的信息：海西建设得到了中央的重视和支持。

海峡两岸发展潜力

自从去年海峡两岸实现三通以来，以福建省为主导的海峡西岸经济区的建设规划骤然升温。所谓海峡西岸经济区，是一个以福建省为主体，涵盖浙江、广东、江西三省部分地区的一个优势独特的地域经济综合体。它总的目标任务是" 对外开放、协调发展、全面繁荣" 。加快海峡西岸经济区建设，将有力推进福建与长三角和珠三角的区域协作，促进全国区域经济布局的完善，通过加快高速公路、铁路、港口群等基础设施建设，促进形成服务中部崛起、西部开发的对外开放新的通道。

之所以要规划海西经济区，从国家层面来说，这个经济区处于东南沿海地区前沿，它的发展对于促进两案的经贸往来，意义是不言而喻的。此外，海西开发区处在长三角和珠三角之间，有利于这几个发达地区的进一步协作。而从中部崛起角度来看，加快海西开发区的基础设施建设，有利于建设中西部地区的对外开放新通道。最后，就福建省自己来说，也有利于进一步发挥其区位优势，以及一些政策优势。 从未来发展的角度来看，区域经济将会成为中国经济发展的一个重要引擎。相比之下，产业振兴规划更像是以条状分布的纵轴，而区域经济协调发展、区域经济的整合则构成了" 以点带面" 的横轴，在这一纵一横之间，将保增长、调结构、保就业都涵盖在了其中。实际上，对于区域经济，除了我们大家熟知的珠三角、长三角、环渤海等地区以外，在这两天两会代表、委员的发言中，又提出了一些新的设想，

比如已经有委员提出了构建以海西经济区为衔接，连接长三角、珠三角以及内陆腹地的“海峡经济区”的战略设想。

如果再把产业集群、城市集群这样的要素放进去的话，那么，区域经济" 这篇文章" 会写得很大。

海西经济区成东南沿海新引擎 外商投资逆势飘红

受国际金融危机影响，外商投资普遍“缩水”，但福建在经受冲击中传递出积极信号：今年第一季度，福建省外商实际投资按历史可比口径为26．48亿美元，同比增长6．7％；按验资口径16．5９亿美元，同比增长10．4％，高出全国平均增幅31个百分点。

专家分析，随着海西建设的推进，福建省交通、能源等基础设施快马加鞭，经济保持增长，传统优势产业链条延伸、空白被填补，生物医药、新能源、新材料等一大批新型产业链不断涌现、壮大。发展的平台越大，吸引外资的能力、空间也就越大。这些因素都对外商投资构成了强大的吸引力。

为了给外资企业提供良好的环境，福建省各级外经贸部门围绕保增长的要求，对在谈的总投资千万美元以上重大项目建立分级负责、责任到人的跟踪制度。今年初以来，全省重点加强了70多项上半年可望落地的千万美元以上大项目的促批工作，确保这些项目按期落户。各市对去年以来新批项目进行了认真梳理，加大协调力度，帮助

企业解决项目征地及前置审批等，加快项目到资进度。福建省还建立了外资项目推进情况月通报制度。

全国经济综合竞争力研究中心福建师范大学分中心主任李建平认为，福建经济增速连续7年保持在两位数以上，在宏观经济、产业经济、知识经济、政府作用、发展水平，尤其是可持续发展方面，正形成强大的竞争力。从海西建设五年的基本态势和基本格局来看，海峡西岸经济区将成为继长三角、珠三角、环渤海经济区之后，中国又一大经济区域，成为中国经济增长又一新“引擎”。

政策带来新机遇 基建等五行业受益

国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》为海峡西岸经济区带来了新的机遇，具体到行业而言，受益较大的包括交通运输、基建、先进制造业、商业贸易、金融等行业。

基建：此次国务院常务会议特别提出了要加强海西地区现代化基础设施建设。“十一五”期间，福建将完善“三纵四横”的高速公路网，以及“八纵九横”的省级干线公路网和农村路网工程，加快建成沿海快速铁路，实现与周边省市之间城际快速客运系统的连接。由于福建省地形以山地丘陵为主，基建工程量较大，有望拉动相关产品的需求。 交通运输：此前海峡两岸“小三通”之后客运量即出现激增，去年年底实现“大三通”当月，厦金(厦门-金门) 、两马(马尾-马祖) 、泉金(泉州-金门) 航线客运量分别同比增长了104.8%、143.96%、80.6%。到

2010年，海峡西岸经济区将建成两个亿吨大港，年吞吐量将达3亿吨以上，集装箱吞吐量将达1200万标箱，到2020年将建成三个亿吨大港，年吞吐量将达6亿吨以上。空港方面，将形成福建、厦门国际机场为主，晋江、武夷山、连城等机场为辅的体系，不断扩大民航的综合营运能力。

先进制造业：为全力打造海西先进制造业基地，福建今年将争取完成工业投资超过2100亿元人民币；今年起3年内由省财政每年安排5000万元资金，建立转型升级重点项目贷款贴息风险保证金制度；每年安排2000万元专项资金，实施产业集群提升专项工作。“金厦大桥”项目工作也正在推进，与金门共同打造金厦生活圈。2009年产业发展投资发展方面将以建设海峡西岸先进制造业基地为重点，加快临港重化工业发展，港口、基建、装备制造、化工等行业受益明显。同时，福建省属企业也正在进行大规模的整合重组，能源、投资、交通、外贸、电子信息等5大集团正在积极组建之中。

商业贸易：福建地处我国东南沿海地区，处在我国两大经济圈的断裂地带，与长江三角洲、珠江三角洲毗邻相连，承接台湾海峡两岸，与东南亚各国距离适中, 距离港澳较近，具备优越的地理位置、较强的经济实力和良好的交通运输条件。国务院《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》的出台，有望加速把福建建设成为海峡西岸经济区商贸流通服务中心的步伐。

金融：国务院常务会议七个方面工作中，重点提出要“创新体制机制，先行试验一些重大改革措施，继续发挥海峡西岸经济区对外开放的先行作用”。同时根据《海峡两岸金融合作协议》有关内容，两岸金融领域的合作有望在银行业、证券及期货业、保险业展开，产权交易市场、产业基金、私募股权基金等都有望获得长足发展。

关于2015年高考作文的几点看法

文/广西防城港市上思县上思中学 黎忠稳

一年一度的高考语文学科的考试刚落下帷幕，随着而来的是高考作文的讨论。作文毕竟是语文的半壁江山，作文的好坏直接影响语文成绩的高低。作为新课改后的第一次高考，方方面面肯定与往年都有所不同。在此，笔者仅就作文谈几点个人的不成熟看法。

一、所立之意仍离不开真、善和美。立意是作文的灵魂所在，故而立意的好坏决定作文的质量。纵观2015年全国作文，大部分省份都没有在立意上有明确的限制，大多要求结合所给材料确定立意，范围还是比较广。不过不管怎么立意，始终不能脱离主流思想，始终要赋予正能量。比如湖北卷强调要厚积才能薄发，浙江卷突出人内心的价值取向，江苏卷意在说明智慧之魅力„„如果不能明确这些立意，脱离了主流思想，那作文肯定要大打折扣。比如前些年出现了《学神偷去偷东西》、《我希望生活在新闻联播》等作文虽然在语言运用、心理描写等方面非常出彩，不过依然得了低分，主要因为这些作文宣传假丑恶的思想，与主流思想格格不入。鉴于此，高考作文一定要始终把真、善和美作为立意的根本。

二、审题依然是高考作文的一大难点。作文最难的其实是审题，审题不过关就无从下手。笔者参看了腾讯网关于2015年高考作文审题的调查结果（截止时间为2015年6月7日21时），发现除了全国Ⅱ卷、北京卷、上海卷、福建卷和重庆卷认为审题比较容易以外，其余省份均认为审题难度较大。究其原因，可能是所给的材料过于隐晦，或辐射面过于广，考生不易读懂和把握。比如安徽卷被认为在审题方面最难，考生要想读懂那则“显微镜下的蝴蝶”的材料，着实要费一些脑筋。这给今后备考明确了一个方向，要想写好作文，首先还是要从破解审题入手，这就要求考生平时多加训练，尤其要在理解的前提下去多读、多练方能在考场上从容不迫。

三、作文形式依然采用材料作文。纵观改革开放后的三十多年高考，先后出现了命题作文（包括半命题作文、材料命题作文）、话题作文和材料作文三种形式。近些年来，大部分省份采用了材料作文这种形式。就2015年高考来说，除了北京市仍然使用命题作文以外，其它省份均为材料作文。这足见材料作文的顽强生命力。对于所选的材料，笔者发现命题者也别有用心，涉及了中国古典文化（浙江卷、福建卷等）、网络语言（天津卷等）、社会焦点（全国Ⅰ卷、安徽卷等）、寓言故事（湖南卷、湖北卷等）等方面内容，可谓形形色色任君发挥。笔者觉得要想写好材料作文，首要就是吃透材料，这需要有一双慧眼去识别材料的关键点，还需要一颗七巧心去深挖材料的言外之意。

四、作文文体限定方面略有所变。与往年一样，大部分的省份对于分体并没有太大要求，不过有些省份对于文体也做了明确规定。其中天津卷、上海卷、安微卷、山东卷等均明确规定不能写成诗歌；福建卷和湖南卷规定只能使用记叙文和议论文这两种文体；全国Ⅰ卷最雷人，要求写成书信格式。笔者揣摩出题者用意，书信格式是对传统文化的一种回归，更是对情感教育的一种呼唤。不过这种根据虚拟的材料来假设写信，似乎很难使考生真情流露。总的来说，大部分省份还是侧重考察记叙文、议论文、散文三种文体，至于书信这种应用文还处于一种尝试阶段，要想全面开花势必还需要一些时日，不过也放射出了一些因子，重视传统文化学习是有必要的。

除此以外，不少省份在作文字数、作文标题、作文结构等方面均所有规定。尤其突出了强调了不得抄袭，不得套作这两方面。

不可否认，为了应付高考作文，不少老师和学生都花费了很大时间和精力。在取得一定成绩的同时，我们也看到了不少的弊端。纵观2015年的高考作文或许会让我们更明确下一年甚至下下一年该如何备考。笔者认为，作文即做人，唯有引导学生用心体验生活，用心记录生活，才能拥有“一蓑烟雨任平生”的坦然。

2015年6月7日

关于2015年高考作文的几点看法

文/广西防城港市上思县上思中学 黎忠稳

一年一度的高考语文学科的考试刚落下帷幕，随着而来的是高考作文的讨论。作文毕竟是语文的半壁江山，作文的好坏直接影响语文成绩的高低。作为新课改后的第一次高考，方方面面肯定与往年都有所不同。在此，笔者仅就作文谈几点个人的不成熟看法。

一、所立之意仍离不开真、善和美。立意是作文的灵魂所在，故而立意的好坏决定作文的质量。纵观2015年全国作文，大部分省份都没有在立意上有明确的限制，大多要求结合所给材料确定立意，范围还是比较广。不过不管怎么立意，始终不能脱离主流思想，始终要赋予正能量。比如湖北卷强调要厚积才能薄发，浙江卷突出人内心的价值取向，江苏卷意在说明智慧之魅力„„如果不能明确这些立意，脱离了主流思想，那作文肯定要大打折扣。比如前些年出现了《学神偷去偷东西》、《我希望生活在新闻联播》等作文虽然在语言运用、心理描写等方面非常出彩，不过依然得了低分，主要因为这些作文宣传假丑恶的思想，与主流思想格格不入。鉴于此，高考作文一定要始终把真、善和美作为立意的根本。

二、审题依然是高考作文的一大难点。作文最难的其实是审题，审题不过关就无从下手。笔者参看了腾讯网关于2015年高考作文审题的调查结果（截止时间为2015年6月7日21时），发现除了全国Ⅱ卷、北京卷、上海卷、福建卷和重庆卷认为审题比较容易以外，其余省份均认为审题难度较大。究其原因，可能是所给的材料过于隐晦，或辐射面过于广，考生不易读懂和把握。比如安徽卷被认为在审题方面最难，考生要想读懂那则“显微镜下的蝴蝶”的材料，着实要费一些脑筋。这给今后备考明确了一个方向，要想写好作文，首先还是要从破解审题入手，这就要求考生平时多加训练，尤其要在理解的前提下去多读、多练方能在考场上从容不迫。

三、作文形式依然采用材料作文。纵观改革开放后的三十多年高考，先后出现了命题作文（包括半命题作文、材料命题作文）、话题作文和材料作文三种形式。近些年来，大部分省份采用了材料作文这种形式。就2015年高考来说，除了北京市仍然使用命题作文以外，其它省份均为材料作文。这足见材料作文的顽强生命力。对于所选的材料，笔者发现命题者也别有用心，涉及了中国古典文化（浙江卷、福建卷等）、网络语言（天津卷等）、社会焦点（全国Ⅰ卷、安徽卷等）、寓言故事（湖南卷、湖北卷等）等方面内容，可谓形形色色任君发挥。笔者觉得要想写好材料作文，首要就是吃透材料，这需要有一双慧眼去识别材料的关键点，还需要一颗七巧心去深挖材料的言外之意。

四、作文文体限定方面略有所变。与往年一样，大部分的省份对于分体并没有太大要求，不过有些省份对于文体也做了明确规定。其中天津卷、上海卷、安微卷、山东卷等均明确规定不能写成诗歌；福建卷和湖南卷规定只能使用记叙文和议论文这两种文体；全国Ⅰ卷最雷人，要求写成书信格式。笔者揣摩出题者用意，书信格式是对传统文化的一种回归，更是对情感教育的一种呼唤。不过这种根据虚拟的材料来假设写信，似乎很难使考生真情流露。总的来说，大部分省份还是侧重考察记叙文、议论文、散文三种文体，至于书信这种应用文还处于一种尝试阶段，要想全面开花势必还需要一些时日，不过也放射出了一些因子，重视传统文化学习是有必要的。

除此以外，不少省份在作文字数、作文标题、作文结构等方面均所有规定。尤其突出了强调了不得抄袭，不得套作这两方面。

不可否认，为了应付高考作文，不少老师和学生都花费了很大时间和精力。在取得一定成绩的同时，我们也看到了不少的弊端。纵观2015年的高考作文或许会让我们更明确下一年甚至下下一年该如何备考。笔者认为，作文即做人，唯有引导学生用心体验生活，用心记录生活，才能拥有“一蓑烟雨任平生”的坦然。

2015年6月7日

我们走过的路

陕西省小学语文教学专业委员会

根据中国教育学会和中央教育科学研究所关于各省、市、自治区都要分别成立小学和中学语文教学研究会的要求，以及提高我省中、小学语文教学质量的实际需要，经报请省人民政府批准，由省教育厅主持，1980年7月10日至12日在西安召开了陕西省中、小学语文教学研究会联合成立大会。学会成立后，会址设在西安，学会秘书组先设于陕西教育学院教学研究室，现设在陕西省教育科学研究所初等教育研究室。陕西省教育科学研究所是学会的挂靠单位，全省十个地、市的小学语文教学研究会为本会的团体会员。

学会成立二十年来，沐浴着改革开放的春风，在小学语文教研和教改园地里辛勤耕耘，做了大量工作，取得了明显的成绩。

一、开展学术交流

本会成立以来，先后派代表参加了中国教育学会小语语文教学研究会召开的

一、二、三、四、五届年会及有关学术研讨会，汇报陕西省小学语文教学改革情况，交流学术论文，贯彻落实中国教育学会小学语文教学研究会会议精神。在此期间，1980年7月本会邀请北京市第二实验小学特级教师霍懋征来陕西讲学。主要内容是：教师要把自己的“职业”当成“事业”，热爱学生，培养新人；刻苦学习，钻研教材；改进教法，大胆创新。1984年9月邀请中国教育学会小学语文教学研究会副会长，原人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微子先生来陕西讲学。题目为《小学语文教学改革的几个问题》，着重讲了：关于高年级的阅读教学问题；中年级的阅读教学问题；怎样开展小学语文教学研究工作。袁老在听取汇报之后指出，西安是西北的重镇，又是全国的文明城市之一，人才聚集，潜力雄厚，小学语文教研工作搞上去了，将会推动全省，带动西北。1984年4月耿道平、姚木铎等14名同志前往山东省济南、青岛、烟台、泰安等地(市) 参观学习，吸取这些地(市) 充分发挥省、地（市）、县（区）三级教研作用；教材“过关”实行逐级培训；从教改实验中培养青年新秀；开展作文、说话多种教改实验等经验，这些宝贵经验促进了我们的工作。1986年3月齐文华应中国教育学会小学语文教学研究会、深圳市小学语文教学研究会邀请参加了在深圳举行的全国小学语文教学改革信息交流会。会议主要交流了我国小学语文教学改革的新

经验，及普及九年义务教育，改革陈腐的教学思想、教学内容和教学方法的新信息。会议期间，深圳市教育局介绍了特区教育的现状和前景，并与与会代表参观了特区学校。香港、澳门小学语文界的代表介绍了他们的新鲜经验。1989年11月李小艾参加了全国小学语文教学研究会于成都举行的全国中青年教师阅读教学观摩活动，获优秀奖。1998年10月齐文华同志赴南京参加了全国小语会第五届年会，并当选为常务理事。1999年10月王锋同志带队参加了在昆明举行的全国第三届青年教师阅读教学观摩活动，曹有凡老师代表陕西省作课，荣获二等奖。 为开阔视野，取长补短，增强研究活力，本会还与兄弟省区小学语文教学研究会商定，开展协作活动。自1985年始，由青海、甘肃、宁夏、新疆、陕西五省区小学语文教学研究会组成西北地区小学语文教改研究协作区；自1986年始，由山东、河南、内蒙古、河北、陕西五省区小学语文教学研究会组成黄河流域协作区，每年分别举行一次会议，每次成员省各派代表8至10人，按确定专题进行学术交流。此项活动，颇受欢迎，起到了传递教改信息，活跃学术研究气氛，强化教研力量的作用，使专题研究步步深入。

二十年间，本学会共召开了五届年会。第一届年会于1980年7月在西安召开。代表回顾了建国以来我省小学语文教学情况，及正反两方面的经验；交流了我省近年来小学语文教学的新经验及语文教材改革实验成果；初步分析了我省当前小学语文教学的现状及存在的问题，提出了改进的意见；通过了省小学语文教学研究会章程；协商选举产生了省小学语文教学研究会的理事及组织机构。会议之后，及时安排了学会今后的工作：一是解放思想，贯彻“双百”方针，团结全省高等师范院校和广大小学语文教师、教研工作者，积极开展教学研究活动；二是确定研究项目及具体课题，明确了当前小学应把语文教学中的智力问题，识字、阅读教学，作文训练的系统性科学化问题，作为研究的重点。

第二届年会1982年5月18日至22日在汉阴县举行。会议听取了省小学语文教学研究会成立两年来的工作汇报，传达了全国普通话会议及全国小学语文教学研究会长沙理事会议精神；省小学语文教学研究会副会长、特级教师王德慧向大会作了访日报告。会议围绕“加强‘双基’，培养能力，发展智力”这个中心议题，着重就点上的小学语文实验成果，面上的“教材过关”问题，及阅读教学的经验进行了交流和探讨。会议期间，查振坤、沈晓兰、谢声凤、贺春兰等同志分别上了一至四年级的语文教改实验课，深受与会同志的好评。大家认为这次会议是我省小学语文教学战线继1979年4月省小学语文经验交流会和1980年7

月省小学语文教学研究会成立大会之后的又一次盛会。会议认为，两年多来，我省小学语文教学工作取得新的进展，主要表现在三个方面：一是我省小学语文教改实验蓬勃发展，各种教改方案、教学设想犹如百花争妍，各放异彩。实验目的比较明确，成绩喜人，实验适当增加了识字、阅读和写作的份量，从一年级起就把识字、阅读、作文三者紧密结合起来，狠抓了语言表达和观察、思维训练，提前进行作文，扩大阅读范围，活跃了学生思维，为实现语文教学的科学化、高效率提供了新鲜经验。二是阅读教学，各地普遍重视处理好教与学，读与写，知识与能力，语文知识教学与思想政治教育的几个关系。三是在面上组织教学有困难的教师过好“教材关”。

第三届年会1985年5月4日至6日在西安举行，会议传达了中国教育学会小学语文教学研究会第三届年会精神，以及参加上海市卢湾区创建教育研讨班情况汇报；交流了我省小学语文教改经验；代表们还观看了北京市特级教师霍懋征、江苏省特级教师李吉林和我省教改实验教师查振坤的课堂教学录像；改选了理事会。新的理事会对今后工作作了部署，要求以“三个面向”为指针，深入开展小学语文教学研究，着重抓三件事：一是认真学习教育理论；二是继续搞好语文教改实验，我省小学语文教改实验，要在已有的基础上继续发展，不正规的应积极创造条件，逐步走向正轨，按实验的科学程序进行；初见成效的要继续实验，逐步向纵深发展；较为成功的实验要继续完善，并逐步推广。三、深入开展专题研究，主要研究三个专题：①第一课堂和第二课堂的联系；②省内外实验的结合；③小学作文教学的序列。

第四届年会1990年12月12日至15日在西安举行，会议主要是传达中国教育学会小学语文教学研究会第四届年会精神；汇报学会十年工作；交流阅读教学经验；听课；部署今后工作。阅读教学着重交流七个方面的论题：阅读教学的基本规律和原则；培养学生阅读能力的途径与序列；改进阅读教学方法，提高课堂教学效率；学生自学能力的培养；课外阅读的指导；阅读教学中的思想政治教育；当前阅读教学中存在的主要问题及解决办法。会议明确指出，语文教学整体改革实验，将是今后一段时间内，我省小学语文教学研究工作的重要课题，是语文教改实验的主要项目，也是教育改革深入发展的必然趋势。语文教改要以马克思主义唯物辩证法的系统观为指导，从我省实际出发，不断探索，努力进取，为实现语文教学的整体改革做出新的贡献。

第五届年会1999年6月3日至5日在西安召开。来自全省各地的代表共300

余人参加了会议。经过与会代表的共同努力，会议顺利完成了预定的三项议程，即举办教学观摩活动，评选、交流教研论文，省小语理事会换届。会议期间，张海燕、曹有凡、杨晓蓉、田延、温侠、刘海燕6名省级教学能手作了示范课，使与会代表获益匪浅。大家济济一堂，就小学语文教学中实施素质教育的理论和实践问题，小学语文教学如何适应21世纪挑战，培养学生的创新意识和能力，如何深化课堂教学改革，如何坚持发展语言与发展思维相结合，如何实现语文教育的现代化，营造“大语文”教育氛围等方面，进行了深入探讨，在一些重要问题上形成了共识。教学观摩活动和论文交流之后，在各地(市) 民主推荐的基础上，通过选举产生了第五届理事会和常务理事会。理事会聘请省教委领导杨生枝同志担任本会顾问。选举出了以齐文华同志为理事长的常务理事会。受新一届理事会委托，齐文华同志作了总结报告。他首先回顾了第四届年会以来，省小语会所做的主要工作，接着结合当前的形势和小学语文教学的实际，着重谈了对语文教学改革的三点思考，最后对省小语研究会今后的工作提出了指导性的意见。

迄今为止，各地(市) 小学语文教学研究会均已召开了四届年会。其中，榆林地区四届年会共交流论文246篇，4本论文集，公开课23节，听课者达5000多人次。二十年来，宝鸡、咸阳、汉中、安康、西安、渭南、商洛等地(市) 还分别召开了“作文早起步”、“作文序列训练”、“三环六步反馈教学”、“注音识字·提前读写”、“三类课文教学”、“集中识字”、“快乐教学”等专题研讨会达数十次。

二、坚持教改实验

二十年来，我省小学语文教改实验是以本会常务理事查振坤、米金梅、李小艾和教改能手赵米香等教师为带头人而进行的。她们结合当地实际，开展教材教法改革实验。各以自己鲜明的个性特征而见长。查振坤的“作文早起步”实验，其具体做法为“四步走”，“三过渡”：即从一、二年级开始，就循着“四步走”(抱着走——照着写；扶着走——学着写；引着走——试着写；放开走——自己写) 的顺序进行写话训练；到三年级时，着重抓“三过渡”(由观察图向观察生活过渡；由模仿向创作过渡；由有依托作文向独立作文过渡) ，使学生的作文能力得到较快的提高。此项实验，不只在本地区乡(镇) 中心小学870多个教学班、4万余名学生中进行，而且在全省推广，引起兄弟省市的关注。米金梅的“集中识字，分步读写”实验，以统编教材为基本内容，把小学语文教学划分为两个阶

段：即前两年集中识字，读写启蒙；后两年注重读写，全面提高。这种做法，保证了低段教学中识字、阅读、作文同步进行，高段综合训练，逐步加深，从而节省了时间，提高了质量。实验得到了有关部门的关心和支持。查振坤、米金梅均被评为中学高级教师，全国“三八”红旗手。查振坤同志光荣地出席了中国共产党第十三次全国代表大会，被陕西省命名为有突出贡献的专家。米金梅同志被国家教委命名为优秀教师。学会齐文华同志在直接参与这两项实验的工作实践中，于有关书刊公开发表了题为《坚持实验锐意改革》、 《早期发展儿童思维提前进行作文训练——查振坤同志语文教改实验记述》、《作文训练启蒙开篇之实践——从看图说话写话到命题作文》、《从作文提早起步所想到的——谈观察能力与作文训练》、《谈分析能力与作文训练》、《观察、分析、表达——写作能力训练三题》、《“集中识字、分步读写”教改实验述评》等论文。随之，学会原常务理事、小学特级教师杨新华“‘三环六步’反馈教学”实验亦取得可喜的成果。所谓“三环六步”，即在教学中主要抓好三个环节(引导学生个人自学，启发学生集体讨论，辅导学生练习总结) 。每个环节又分两步进行，即“引导自学——检查、评讲；启发讨论——讲解、评议；练习订正——辅导、总结”六个基本环节。这样一来，环环相接，构为整体，形成一个输入、变换、储存、反馈强化的完整信息过程，保证了教学任务的胜利完成。还有从80年代初期渭南市蒲城县苏坊乡中心小学赵米香同志首创的小学语文快乐教学法，到临渭区北塘实验小学李小艾同志的继续实验，使“快乐教学”从起初的一种教学法升华为一种教育思想。它不仅适用于小学语文教学，而且拓展到小学数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科领域。1995年9月，省教委在咸阳市召开了全省小学快乐教学现场会，2000年省上要召开全省小学快乐教学研讨会，拟确定一批快乐教学示范学校。这两位教师辛勤的汗水浇灌出了绚丽的教改之花，受到了社会各界的赞誉。李小艾同志被评为陕西省特级教师、有突出贡献的中青年专家、第二届全国中小学中青年教师“十杰”，并荣获香港“柏宁顿金球奖”。二十年来，不同类型的教改实验遍及三秦大地，各具特色的宝贵经验凝聚着省小语会各位领导和广大教育工作者的热血与汗水，为教学注入了生机，强有力地推动了陕西小学语文教学改革的深入发展。

除此以外，省小语会还配合省教科所在西安市碑林区、宝鸡市宝鸡县16所小学进行了九年义务教育小学语文教材(试用本) 实验，为以后在全省大面积使用“人教版”九年义务教育新教材奠定了坚实的基础。从80年代初期开始，省

小语会承担了12省(原9省)“注音识字·提前读写”实验教材的建设和实验的推广工作。陕西是12省“注·提”实验教材编写协作组成员，承担了第五册《语文》、《写字》、《读物》、《教学参考》的编写任务，从1986年5月在北京组建开始，经过三次修改，于1995年5月完成了这套教材的编写、修改工作。小语“注·提”教材经原国家教委中小学教材审定委员会审查试用，由语文出版社出版，供全国实验班学生使用。为了推广“注音识字·提前读写”教改实验，1997年5月，省教委在宝鸡市金台区召开了陕西省“注·提”教改实验现场会。会上对在“注·提”实验中做出成绩的21个先进单位和19名先进个人予以通报表彰，有力地推动了这项实验的广泛开展。目前，全省有7个地(市) 的130多所学校，400多个教学班，2万多名学生参与“注·提”实验，其中宝鸡市金台区、凤翔县，杨凌区，渭南市蒲城县等区域性实验县(区) 正在形成。省小语会理事长齐文华同志的报告，常务理事王锋同志及10多位教师的论文载入语文出版社出版的《注·提实验教学与研究》第4集。1998年6月，省教科所被原国家语言文字工作委员会、全国小语“注·提”实验研究委员会评为全国“注·提”实验先进单位。

三、实行群教群研

开展群教群研活动，促进大面积教学质量的提高。这是1985年召开的本学会第三届年会《纪要》中明确指出的。《纪要》中写道：“省上拟定用三年时间摸清地(市) 、县(区) 、乡(镇) 三级教学底数，逐级优选，明确各级教学骨干，以他们为基本力量，广泛开展群众性教学研究活动，此项工作，方法不拘一格，但要讲求实效，防止走过场，或加重教师负担。”不少地区在具体工作中，要求竞赛教师不只讲好一节课，同时要做到三个一：即一份教改经验，一份学生成绩分析，一份公开课的评议材料。这项活动参加人次从乡(镇) 一级赛讲计数，逐级进行，全省参与者达到万人，既促进了大面积教研活动，又发现和培养了教学新秀。从第五届年会起，省小语会既接收团体会员，又吸纳个人会员，本会荟萃了全省小学语文界的精兵良将。近四年来，省、市评选出的教学能手有许多是小语会会员。

四、组织稿件，编写书籍

自1987年始，本学会秘书组每年定期为中国教育学会小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》组织稿件，1985年8月本学会编辑出版了《小学作文教学论集》，《责任编辑朱正浩，编辑齐文华) 。读者反映：把我省小学语文教学

研究会第三届学术讨论会和全国小学作文训练协作研究会的论文精选出版，恰是雪中送炭，为我们进行作文教学改革沟通了信息，提供了经验，开阔了眼界，开拓了思路。1988年，山东、河南、内蒙古、陕西四省区小学语文教学研究会联合编写了《小学生课外阅读》丛书，这套读物自青岛出版社出版发行以来，日益得到教育工作者的好评和广大小学生的欢迎。北京师范大学教育系教授、中国教育学会小学语文教学研究会理事长高惠莹同志在《小学语文教学》1989年第11期发表的《读〈小学生课外阅读〉有感》一文中指出：这套读物的编写是有针对性的，明显体现出以下特点：渗透了爱国主义思想和集体主义精神；知识面广，注意开拓儿童视野；鼓励儿童爱科学、学科学、刻苦钻研科学的精神；提倡艰苦奋斗，热爱劳动；通过人物、事件宣传雷锋精神，同时鼓励儿童养成知错就改的好品格；普及性强，城乡皆可用。1989年6月，经山东省教育图书评审委员会评审通过，这套读物被列为向全省中小学推荐书目之一。同年12月，本套书获山东出版工作者协会颁发的优秀图书二等奖。

1992年参与了全国小语会发起组织的31卷大型作文丛书《我爱我的家乡》征文活动，并编辑出版了《我爱我的家乡》(陕西省卷，由齐文华主编) 。1999年参与了“全国第三届青年教师范文写作”暨“纪念建国50周年小学生征文”活动，组织开展了全省宣传、征稿、评稿、推荐稿件等项工作，有近百名学生分获一、二、三等奖，其中，17名学生荣获一等奖，20名指导教师被全国小语会授予“园丁奖”，省教科所及省小语会被全国小语会授予“组织奖”。

本研究会理事会的同志忠诚教育事业，身体力行，努力工作，潜心钻研，研究教材，研讨教法、学法，探讨教育教学规律，总结提炼教学经验，或发表论文，或编写书籍，或出版专著。理事长齐文华同志主编了陕西省小学《写字》课本、《小学生阅读课本》、《小学语文快乐学习训练》丛书，(这三个品种经陕西省中小学教材审定委员会审查通过，列陕西省用书目录之中) 、《实验园地耕耘录》、《小学语文学法指南》、《小学生语文学习金钥匙》、《快乐教学理论与实践》，其中“耕耘录”和“金钥匙”两部书籍获奖。还有38万多字的专著——《语文研究》于1999年底由未来出版社正式出版。常务理事、副秘书长王锋同志编写了《作文训练》(9—12册) ，与九年义务教育新教材配套使用。主编了《小学语文学习手册》(1—12册) 、《小学语文学习手册》(古诗卷) ，均由新疆青少年出版社正式出版，这套丛书融语文基础知识、技能训练、学法指导和思维拓展为一体，旨在让学生明白学什么的同时，掌握学习方法、思维方法和语文规律，懂得

怎样去学。常务理事姚木铎同志参与了“注·提”教材、《小学生阅读课本》、《作文训练》等书籍的编写。副理事长李小艾、张玉，理事王锋、张海燕、张屹民等同志也参与了《小学生阅读课本》或《小学语文快乐学习训练》丛书的编写。在小语会成员的带动下，许多语文教师勇于探索，勤于笔耕，编写论著，撰写论文，教研教改蔚然成风。1999年省教育学会评选优秀教育科研成果时，副理事长雷威任校长的西安小学仅语文科就送来了30多篇论文(著) ，副校长薛荫娥和本会理事程弘同志承担的两项国家级教改实验项目均获一等奖。

五、配合上级教育行政部门、教育学会做好有关工作

1 推荐参赛选手。

我们先后为全国小语会举办的首届(成都) 、二届(青岛) 、首届厂矿(西宁) 中青年教师赛教活动、全国情境教学观摩活动(苏州) 及全国小语“注·提”研究会首届(昆明) 、二届(开封) 中青年教师赛教活动推荐了参赛选手，她们分别是李小艾、杜如瑾、张宏、张海燕、曲喜敏、袁晓明老师，这些同志代表陕西取得了优异成绩。

2 评选教学研究论文和学会工作积极分子。

1991年4月、1995年10月根据全国小语会《通知》精神，先后推荐上报了24名学会工作积极分子和8篇（部）优秀论文（著）。1998年6月，为全国小语会选报论文25篇，经全国小语会评定，宝鸡县虢镇小学张宗华的论文获一等奖，蒲城县北关小学高莉、旬阳县教研室李萍两位同志的论文获二等奖，其余22名同志论文获三等奖。

3 配合省教委、省教育学会做好业务工作。

除完成上级分配的日常工作外，尽力做好重点工作。理事长、副理事长、秘书长齐文华、雷威、李小艾、张玉、魏泽英、姚木铎、王锋等同志参与了省教委主办的第一届至第四届中小学教学能手评赛活动，有的从事组织领导工作，有的担任评委组长。有些同志还参与了省教育学会开展的教研成果评选、小学教师基本素质展示会、普通中学名校论坛等项活动。齐文华、王锋同志还于1997年和1999年两次承担了中国——联合国儿童基金会小学生学习质量监测项目，组织并具体参与了小学语文科省级培训、抽样、制卷、考务、评卷、成绩登录及质量报告撰写工作。

回首二十年的历程，可谓风风雨雨，奋力爬涉；展望未来，倍感任重道远。

人类新世纪的钟声已经敲响，在新的起跑线上，省小语会成员将和全省小学语文界的同仁一道发奋努力，再创辉煌。

我们走过的路

陕西省小学语文教学专业委员会

根据中国教育学会和中央教育科学研究所关于各省、市、自治区都要分别成立小学和中学语文教学研究会的要求，以及提高我省中、小学语文教学质量的实际需要，经报请省人民政府批准，由省教育厅主持，1980年7月10日至12日在西安召开了陕西省中、小学语文教学研究会联合成立大会。学会成立后，会址设在西安，学会秘书组先设于陕西教育学院教学研究室，现设在陕西省教育科学研究所初等教育研究室。陕西省教育科学研究所是学会的挂靠单位，全省十个地、市的小学语文教学研究会为本会的团体会员。

学会成立二十年来，沐浴着改革开放的春风，在小学语文教研和教改园地里辛勤耕耘，做了大量工作，取得了明显的成绩。

一、开展学术交流

本会成立以来，先后派代表参加了中国教育学会小语语文教学研究会召开的

一、二、三、四、五届年会及有关学术研讨会，汇报陕西省小学语文教学改革情况，交流学术论文，贯彻落实中国教育学会小学语文教学研究会会议精神。在此期间，1980年7月本会邀请北京市第二实验小学特级教师霍懋征来陕西讲学。主要内容是：教师要把自己的“职业”当成“事业”，热爱学生，培养新人；刻苦学习，钻研教材；改进教法，大胆创新。1984年9月邀请中国教育学会小学语文教学研究会副会长，原人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微子先生来陕西讲学。题目为《小学语文教学改革的几个问题》，着重讲了：关于高年级的阅读教学问题；中年级的阅读教学问题；怎样开展小学语文教学研究工作。袁老在听取汇报之后指出，西安是西北的重镇，又是全国的文明城市之一，人才聚集，潜力雄厚，小学语文教研工作搞上去了，将会推动全省，带动西北。1984年4月耿道平、姚木铎等14名同志前往山东省济南、青岛、烟台、泰安等地(市) 参观学习，吸取这些地(市) 充分发挥省、地（市）、县（区）三级教研作用；教材“过关”实行逐级培训；从教改实验中培养青年新秀；开展作文、说话多种教改实验等经验，这些宝贵经验促进了我们的工作。1986年3月齐文华应中国教育学会小学语文教学研究会、深圳市小学语文教学研究会邀请参加了在深圳举行的全国小学语文教学改革信息交流会。会议主要交流了我国小学语文教学改革的新

经验，及普及九年义务教育，改革陈腐的教学思想、教学内容和教学方法的新信息。会议期间，深圳市教育局介绍了特区教育的现状和前景，并与与会代表参观了特区学校。香港、澳门小学语文界的代表介绍了他们的新鲜经验。1989年11月李小艾参加了全国小学语文教学研究会于成都举行的全国中青年教师阅读教学观摩活动，获优秀奖。1998年10月齐文华同志赴南京参加了全国小语会第五届年会，并当选为常务理事。1999年10月王锋同志带队参加了在昆明举行的全国第三届青年教师阅读教学观摩活动，曹有凡老师代表陕西省作课，荣获二等奖。 为开阔视野，取长补短，增强研究活力，本会还与兄弟省区小学语文教学研究会商定，开展协作活动。自1985年始，由青海、甘肃、宁夏、新疆、陕西五省区小学语文教学研究会组成西北地区小学语文教改研究协作区；自1986年始，由山东、河南、内蒙古、河北、陕西五省区小学语文教学研究会组成黄河流域协作区，每年分别举行一次会议，每次成员省各派代表8至10人，按确定专题进行学术交流。此项活动，颇受欢迎，起到了传递教改信息，活跃学术研究气氛，强化教研力量的作用，使专题研究步步深入。

二十年间，本学会共召开了五届年会。第一届年会于1980年7月在西安召开。代表回顾了建国以来我省小学语文教学情况，及正反两方面的经验；交流了我省近年来小学语文教学的新经验及语文教材改革实验成果；初步分析了我省当前小学语文教学的现状及存在的问题，提出了改进的意见；通过了省小学语文教学研究会章程；协商选举产生了省小学语文教学研究会的理事及组织机构。会议之后，及时安排了学会今后的工作：一是解放思想，贯彻“双百”方针，团结全省高等师范院校和广大小学语文教师、教研工作者，积极开展教学研究活动；二是确定研究项目及具体课题，明确了当前小学应把语文教学中的智力问题，识字、阅读教学，作文训练的系统性科学化问题，作为研究的重点。

第二届年会1982年5月18日至22日在汉阴县举行。会议听取了省小学语文教学研究会成立两年来的工作汇报，传达了全国普通话会议及全国小学语文教学研究会长沙理事会议精神；省小学语文教学研究会副会长、特级教师王德慧向大会作了访日报告。会议围绕“加强‘双基’，培养能力，发展智力”这个中心议题，着重就点上的小学语文实验成果，面上的“教材过关”问题，及阅读教学的经验进行了交流和探讨。会议期间，查振坤、沈晓兰、谢声凤、贺春兰等同志分别上了一至四年级的语文教改实验课，深受与会同志的好评。大家认为这次会议是我省小学语文教学战线继1979年4月省小学语文经验交流会和1980年7

月省小学语文教学研究会成立大会之后的又一次盛会。会议认为，两年多来，我省小学语文教学工作取得新的进展，主要表现在三个方面：一是我省小学语文教改实验蓬勃发展，各种教改方案、教学设想犹如百花争妍，各放异彩。实验目的比较明确，成绩喜人，实验适当增加了识字、阅读和写作的份量，从一年级起就把识字、阅读、作文三者紧密结合起来，狠抓了语言表达和观察、思维训练，提前进行作文，扩大阅读范围，活跃了学生思维，为实现语文教学的科学化、高效率提供了新鲜经验。二是阅读教学，各地普遍重视处理好教与学，读与写，知识与能力，语文知识教学与思想政治教育的几个关系。三是在面上组织教学有困难的教师过好“教材关”。

第三届年会1985年5月4日至6日在西安举行，会议传达了中国教育学会小学语文教学研究会第三届年会精神，以及参加上海市卢湾区创建教育研讨班情况汇报；交流了我省小学语文教改经验；代表们还观看了北京市特级教师霍懋征、江苏省特级教师李吉林和我省教改实验教师查振坤的课堂教学录像；改选了理事会。新的理事会对今后工作作了部署，要求以“三个面向”为指针，深入开展小学语文教学研究，着重抓三件事：一是认真学习教育理论；二是继续搞好语文教改实验，我省小学语文教改实验，要在已有的基础上继续发展，不正规的应积极创造条件，逐步走向正轨，按实验的科学程序进行；初见成效的要继续实验，逐步向纵深发展；较为成功的实验要继续完善，并逐步推广。三、深入开展专题研究，主要研究三个专题：①第一课堂和第二课堂的联系；②省内外实验的结合；③小学作文教学的序列。

第四届年会1990年12月12日至15日在西安举行，会议主要是传达中国教育学会小学语文教学研究会第四届年会精神；汇报学会十年工作；交流阅读教学经验；听课；部署今后工作。阅读教学着重交流七个方面的论题：阅读教学的基本规律和原则；培养学生阅读能力的途径与序列；改进阅读教学方法，提高课堂教学效率；学生自学能力的培养；课外阅读的指导；阅读教学中的思想政治教育；当前阅读教学中存在的主要问题及解决办法。会议明确指出，语文教学整体改革实验，将是今后一段时间内，我省小学语文教学研究工作的重要课题，是语文教改实验的主要项目，也是教育改革深入发展的必然趋势。语文教改要以马克思主义唯物辩证法的系统观为指导，从我省实际出发，不断探索，努力进取，为实现语文教学的整体改革做出新的贡献。

第五届年会1999年6月3日至5日在西安召开。来自全省各地的代表共300

余人参加了会议。经过与会代表的共同努力，会议顺利完成了预定的三项议程，即举办教学观摩活动，评选、交流教研论文，省小语理事会换届。会议期间，张海燕、曹有凡、杨晓蓉、田延、温侠、刘海燕6名省级教学能手作了示范课，使与会代表获益匪浅。大家济济一堂，就小学语文教学中实施素质教育的理论和实践问题，小学语文教学如何适应21世纪挑战，培养学生的创新意识和能力，如何深化课堂教学改革，如何坚持发展语言与发展思维相结合，如何实现语文教育的现代化，营造“大语文”教育氛围等方面，进行了深入探讨，在一些重要问题上形成了共识。教学观摩活动和论文交流之后，在各地(市) 民主推荐的基础上，通过选举产生了第五届理事会和常务理事会。理事会聘请省教委领导杨生枝同志担任本会顾问。选举出了以齐文华同志为理事长的常务理事会。受新一届理事会委托，齐文华同志作了总结报告。他首先回顾了第四届年会以来，省小语会所做的主要工作，接着结合当前的形势和小学语文教学的实际，着重谈了对语文教学改革的三点思考，最后对省小语研究会今后的工作提出了指导性的意见。

迄今为止，各地(市) 小学语文教学研究会均已召开了四届年会。其中，榆林地区四届年会共交流论文246篇，4本论文集，公开课23节，听课者达5000多人次。二十年来，宝鸡、咸阳、汉中、安康、西安、渭南、商洛等地(市) 还分别召开了“作文早起步”、“作文序列训练”、“三环六步反馈教学”、“注音识字·提前读写”、“三类课文教学”、“集中识字”、“快乐教学”等专题研讨会达数十次。

二、坚持教改实验

二十年来，我省小学语文教改实验是以本会常务理事查振坤、米金梅、李小艾和教改能手赵米香等教师为带头人而进行的。她们结合当地实际，开展教材教法改革实验。各以自己鲜明的个性特征而见长。查振坤的“作文早起步”实验，其具体做法为“四步走”，“三过渡”：即从一、二年级开始，就循着“四步走”(抱着走——照着写；扶着走——学着写；引着走——试着写；放开走——自己写) 的顺序进行写话训练；到三年级时，着重抓“三过渡”(由观察图向观察生活过渡；由模仿向创作过渡；由有依托作文向独立作文过渡) ，使学生的作文能力得到较快的提高。此项实验，不只在本地区乡(镇) 中心小学870多个教学班、4万余名学生中进行，而且在全省推广，引起兄弟省市的关注。米金梅的“集中识字，分步读写”实验，以统编教材为基本内容，把小学语文教学划分为两个阶

段：即前两年集中识字，读写启蒙；后两年注重读写，全面提高。这种做法，保证了低段教学中识字、阅读、作文同步进行，高段综合训练，逐步加深，从而节省了时间，提高了质量。实验得到了有关部门的关心和支持。查振坤、米金梅均被评为中学高级教师，全国“三八”红旗手。查振坤同志光荣地出席了中国共产党第十三次全国代表大会，被陕西省命名为有突出贡献的专家。米金梅同志被国家教委命名为优秀教师。学会齐文华同志在直接参与这两项实验的工作实践中，于有关书刊公开发表了题为《坚持实验锐意改革》、 《早期发展儿童思维提前进行作文训练——查振坤同志语文教改实验记述》、《作文训练启蒙开篇之实践——从看图说话写话到命题作文》、《从作文提早起步所想到的——谈观察能力与作文训练》、《谈分析能力与作文训练》、《观察、分析、表达——写作能力训练三题》、《“集中识字、分步读写”教改实验述评》等论文。随之，学会原常务理事、小学特级教师杨新华“‘三环六步’反馈教学”实验亦取得可喜的成果。所谓“三环六步”，即在教学中主要抓好三个环节(引导学生个人自学，启发学生集体讨论，辅导学生练习总结) 。每个环节又分两步进行，即“引导自学——检查、评讲；启发讨论——讲解、评议；练习订正——辅导、总结”六个基本环节。这样一来，环环相接，构为整体，形成一个输入、变换、储存、反馈强化的完整信息过程，保证了教学任务的胜利完成。还有从80年代初期渭南市蒲城县苏坊乡中心小学赵米香同志首创的小学语文快乐教学法，到临渭区北塘实验小学李小艾同志的继续实验，使“快乐教学”从起初的一种教学法升华为一种教育思想。它不仅适用于小学语文教学，而且拓展到小学数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科领域。1995年9月，省教委在咸阳市召开了全省小学快乐教学现场会，2000年省上要召开全省小学快乐教学研讨会，拟确定一批快乐教学示范学校。这两位教师辛勤的汗水浇灌出了绚丽的教改之花，受到了社会各界的赞誉。李小艾同志被评为陕西省特级教师、有突出贡献的中青年专家、第二届全国中小学中青年教师“十杰”，并荣获香港“柏宁顿金球奖”。二十年来，不同类型的教改实验遍及三秦大地，各具特色的宝贵经验凝聚着省小语会各位领导和广大教育工作者的热血与汗水，为教学注入了生机，强有力地推动了陕西小学语文教学改革的深入发展。

除此以外，省小语会还配合省教科所在西安市碑林区、宝鸡市宝鸡县16所小学进行了九年义务教育小学语文教材(试用本) 实验，为以后在全省大面积使用“人教版”九年义务教育新教材奠定了坚实的基础。从80年代初期开始，省

小语会承担了12省(原9省)“注音识字·提前读写”实验教材的建设和实验的推广工作。陕西是12省“注·提”实验教材编写协作组成员，承担了第五册《语文》、《写字》、《读物》、《教学参考》的编写任务，从1986年5月在北京组建开始，经过三次修改，于1995年5月完成了这套教材的编写、修改工作。小语“注·提”教材经原国家教委中小学教材审定委员会审查试用，由语文出版社出版，供全国实验班学生使用。为了推广“注音识字·提前读写”教改实验，1997年5月，省教委在宝鸡市金台区召开了陕西省“注·提”教改实验现场会。会上对在“注·提”实验中做出成绩的21个先进单位和19名先进个人予以通报表彰，有力地推动了这项实验的广泛开展。目前，全省有7个地(市) 的130多所学校，400多个教学班，2万多名学生参与“注·提”实验，其中宝鸡市金台区、凤翔县，杨凌区，渭南市蒲城县等区域性实验县(区) 正在形成。省小语会理事长齐文华同志的报告，常务理事王锋同志及10多位教师的论文载入语文出版社出版的《注·提实验教学与研究》第4集。1998年6月，省教科所被原国家语言文字工作委员会、全国小语“注·提”实验研究委员会评为全国“注·提”实验先进单位。

三、实行群教群研

开展群教群研活动，促进大面积教学质量的提高。这是1985年召开的本学会第三届年会《纪要》中明确指出的。《纪要》中写道：“省上拟定用三年时间摸清地(市) 、县(区) 、乡(镇) 三级教学底数，逐级优选，明确各级教学骨干，以他们为基本力量，广泛开展群众性教学研究活动，此项工作，方法不拘一格，但要讲求实效，防止走过场，或加重教师负担。”不少地区在具体工作中，要求竞赛教师不只讲好一节课，同时要做到三个一：即一份教改经验，一份学生成绩分析，一份公开课的评议材料。这项活动参加人次从乡(镇) 一级赛讲计数，逐级进行，全省参与者达到万人，既促进了大面积教研活动，又发现和培养了教学新秀。从第五届年会起，省小语会既接收团体会员，又吸纳个人会员，本会荟萃了全省小学语文界的精兵良将。近四年来，省、市评选出的教学能手有许多是小语会会员。

四、组织稿件，编写书籍

自1987年始，本学会秘书组每年定期为中国教育学会小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》组织稿件，1985年8月本学会编辑出版了《小学作文教学论集》，《责任编辑朱正浩，编辑齐文华) 。读者反映：把我省小学语文教学

研究会第三届学术讨论会和全国小学作文训练协作研究会的论文精选出版，恰是雪中送炭，为我们进行作文教学改革沟通了信息，提供了经验，开阔了眼界，开拓了思路。1988年，山东、河南、内蒙古、陕西四省区小学语文教学研究会联合编写了《小学生课外阅读》丛书，这套读物自青岛出版社出版发行以来，日益得到教育工作者的好评和广大小学生的欢迎。北京师范大学教育系教授、中国教育学会小学语文教学研究会理事长高惠莹同志在《小学语文教学》1989年第11期发表的《读〈小学生课外阅读〉有感》一文中指出：这套读物的编写是有针对性的，明显体现出以下特点：渗透了爱国主义思想和集体主义精神；知识面广，注意开拓儿童视野；鼓励儿童爱科学、学科学、刻苦钻研科学的精神；提倡艰苦奋斗，热爱劳动；通过人物、事件宣传雷锋精神，同时鼓励儿童养成知错就改的好品格；普及性强，城乡皆可用。1989年6月，经山东省教育图书评审委员会评审通过，这套读物被列为向全省中小学推荐书目之一。同年12月，本套书获山东出版工作者协会颁发的优秀图书二等奖。

1992年参与了全国小语会发起组织的31卷大型作文丛书《我爱我的家乡》征文活动，并编辑出版了《我爱我的家乡》(陕西省卷，由齐文华主编) 。1999年参与了“全国第三届青年教师范文写作”暨“纪念建国50周年小学生征文”活动，组织开展了全省宣传、征稿、评稿、推荐稿件等项工作，有近百名学生分获一、二、三等奖，其中，17名学生荣获一等奖，20名指导教师被全国小语会授予“园丁奖”，省教科所及省小语会被全国小语会授予“组织奖”。

本研究会理事会的同志忠诚教育事业，身体力行，努力工作，潜心钻研，研究教材，研讨教法、学法，探讨教育教学规律，总结提炼教学经验，或发表论文，或编写书籍，或出版专著。理事长齐文华同志主编了陕西省小学《写字》课本、《小学生阅读课本》、《小学语文快乐学习训练》丛书，(这三个品种经陕西省中小学教材审定委员会审查通过，列陕西省用书目录之中) 、《实验园地耕耘录》、《小学语文学法指南》、《小学生语文学习金钥匙》、《快乐教学理论与实践》，其中“耕耘录”和“金钥匙”两部书籍获奖。还有38万多字的专著——《语文研究》于1999年底由未来出版社正式出版。常务理事、副秘书长王锋同志编写了《作文训练》(9—12册) ，与九年义务教育新教材配套使用。主编了《小学语文学习手册》(1—12册) 、《小学语文学习手册》(古诗卷) ，均由新疆青少年出版社正式出版，这套丛书融语文基础知识、技能训练、学法指导和思维拓展为一体，旨在让学生明白学什么的同时，掌握学习方法、思维方法和语文规律，懂得

怎样去学。常务理事姚木铎同志参与了“注·提”教材、《小学生阅读课本》、《作文训练》等书籍的编写。副理事长李小艾、张玉，理事王锋、张海燕、张屹民等同志也参与了《小学生阅读课本》或《小学语文快乐学习训练》丛书的编写。在小语会成员的带动下，许多语文教师勇于探索，勤于笔耕，编写论著，撰写论文，教研教改蔚然成风。1999年省教育学会评选优秀教育科研成果时，副理事长雷威任校长的西安小学仅语文科就送来了30多篇论文(著) ，副校长薛荫娥和本会理事程弘同志承担的两项国家级教改实验项目均获一等奖。

五、配合上级教育行政部门、教育学会做好有关工作

1 推荐参赛选手。

我们先后为全国小语会举办的首届(成都) 、二届(青岛) 、首届厂矿(西宁) 中青年教师赛教活动、全国情境教学观摩活动(苏州) 及全国小语“注·提”研究会首届(昆明) 、二届(开封) 中青年教师赛教活动推荐了参赛选手，她们分别是李小艾、杜如瑾、张宏、张海燕、曲喜敏、袁晓明老师，这些同志代表陕西取得了优异成绩。

2 评选教学研究论文和学会工作积极分子。

1991年4月、1995年10月根据全国小语会《通知》精神，先后推荐上报了24名学会工作积极分子和8篇（部）优秀论文（著）。1998年6月，为全国小语会选报论文25篇，经全国小语会评定，宝鸡县虢镇小学张宗华的论文获一等奖，蒲城县北关小学高莉、旬阳县教研室李萍两位同志的论文获二等奖，其余22名同志论文获三等奖。

3 配合省教委、省教育学会做好业务工作。

除完成上级分配的日常工作外，尽力做好重点工作。理事长、副理事长、秘书长齐文华、雷威、李小艾、张玉、魏泽英、姚木铎、王锋等同志参与了省教委主办的第一届至第四届中小学教学能手评赛活动，有的从事组织领导工作，有的担任评委组长。有些同志还参与了省教育学会开展的教研成果评选、小学教师基本素质展示会、普通中学名校论坛等项活动。齐文华、王锋同志还于1997年和1999年两次承担了中国——联合国儿童基金会小学生学习质量监测项目，组织并具体参与了小学语文科省级培训、抽样、制卷、考务、评卷、成绩登录及质量报告撰写工作。

回首二十年的历程，可谓风风雨雨，奋力爬涉；展望未来，倍感任重道远。

人类新世纪的钟声已经敲响，在新的起跑线上，省小语会成员将和全省小学语文界的同仁一道发奋努力，再创辉煌。

作为高考语文能力考查重点内容的作文，单题赋分占语文全卷的40%（60分），为所有考查科目的单题赋分之最，明年高考作文尤甚。这充分反映了具有中国特色的语文考试的传统。恢复高考制度至今，高考作文命题已历经21年。21年来，高考作文命题从形式到内容，从命题、选题到供料自拟题以及既供料又供题，从供长段材料、专业性强的材料到供内涵丰富、篇幅短小的生活化材料，一直在苦涩中探索，在探索中开拓、创新，日臻成熟和完善。这种健康发展的态势，不仅为普通高校择优录取新生提供了良好依据，而且对促进中学作文教学改革乃至整个汉语言学教学也起到了良好的导向作用。基于高考作文命题的稳定性、延续性和创新性，笔者认为，了解其过去和呈现的规律，研究其发展趋势，对于确定我们的复习备考方略不无裨益。 高考作文命题一般具有以下特征： 其一，写作内容隐含德育导向。 "文以载道"、"文道统一"的思想是中国式的作文传统。中学语文教学大纲明确指出："语文教学必须……为社会主义物质文明和精神文明建设服务。"《高考考试说明》在写作部分的第二条专门强调了思想内容方面的要求。一道较好的高考作文命题，其检测功能，除了检测考生的知识因素，诸如章法技巧、语言表达外，理所当然地要或隐或显地反映国家选才用才的标准以及对于未来人才的思想素质、心理素质、社会文化素质等方面的要求，检测考生对时代的感应能力，体现出一定的德育导向性。 综观恢复高考制度以来的高考作文试题，尽管命题者竭力避免题目的政治化和直接涉及当年的政治热点、焦点话题，但又总是或远或近地关涉着社会，巧妙地从某些方面保持着与社会脉搏跳动的一致性，反映时代特点，折射社会生活，检测考生的立场、观点、方法、道德、品质、情操以及思想、感情、心理素质等。概而言之，'94、'97、'98高考作文试题都较为明显地体现了德育导向；类比、比喻隐含导向信息的如'92、'93、'95试题；在辩证分析中隐含导向信息的有'91、'92、'93、'95、'96试题。 试以近三年作文试题为例：'96比较《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，写出"更喜欢"哪一幅，既谈感受，又写理由。两幅度漫画在构图上虽有简略和繁复、抽象与具体之别，在讽刺对象与讽刺效果上有宽窄、深浅之异，但题材上都针对了时弊，反映了精神文明建设的大问题。立意时势必联系到诸如改革开放、职业道德建设等社会生活实际。'97小作文直接描写小新背小牧上学的"助人"行动，在作文则要求从时代呼唤乐于助人美德的高度谈如何实现自己的人生价值的问题。一个"乐"字，导向是很有意义的。'98针对现今中学生心理随力的差异问题，从《坚韧--我追求的品格》、《战胜脆弱》中选题作文。要求举自己的实例，写自己的感受，抒自己的真情，来展示或"追求"坚韧或"战胜"脆弱的心路历程，更是鲜明的体现了德育导向性。 其二，写作体裁考查综合协调。 《高考考试说明》要求考生"会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文（书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等）"。试析几年的高考语文试卷，说明文的考查往往放在第一卷，以阅读理解、选择判断形式出现；常用应用文如：通知、新闻、电报稿、申请书、说明书等则通常以修改文章（或语言，或格式）的形式考查。那么，作文试题则往往是记叙描写性片断或说明片断和议论语言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分别考查了对话描写片断（续写），大作文则一直是议论文或记叙语言。何以如是协调考查？原因就是记叙文、议论文、说明文和常用应用文的阅读和写作是中学生必须具备的最起码也最具价值的基本能力。高考作文试题尽管命题或半命题、供料自拟题或既供料又供题的作文形式交替出现，但明显偏重于后者。这是由供料写作形式的限制性、灵活性以及评分误差的可控制性统一的特点明显地优于命题作文所决定的。但命题作文这一传统形式的训练不应偏废。在题型组合上，自'92一料两作、记叙议论并重（各350字）外，一大一小、一料一文或一大一小、三料两文的复合题型已渐趋完善和稳定。依据控制论的理论，这种命题格局不仅符合考场学生写作的实际，而且能充分体现高考要有利于高校选拔合格新生、有利于中学语言学教学的导向功能。 其三，注重基本技能的考查。 作为衡量语文水平高低的重要尺度的作文，其语言表达的得体、流畅，思维品质的辩证、深刻，布局谋篇的合理、严谨，书写的美观、整洁等基本技能，将越来越受到注重并得以强化。 以上是高考作文命题的发展趋势。

下面谈其"变"的定势： 首先，写作内容由社会性向实践性转变，换言之，即由"干预"生活，批判"生活"，针对时弊（'91、'95、'96），向"参与"生活、"体验"生活、"感觉"生活转变，注重"联系学生的生活、思想和学习的实际"，注重实践，注重自己的真切感受。'97、'98作文试题就是一个很好的导向。命题者力图使作文内容与考生的"实际"贴近些，再贴近些，以期更真切地拨动学生的心弦，使之写出言之有物、求真至诚的文章。 其次，写作思维品质的单一性（如：训教式）向思维品质的批判性、辩证性转变，思维的浅层性、趋众性向思维的深刻性、鲜活性和个性特征愈显鲜明转变。 上述两个方面的转变，旨在导引考生逐步走出标语口号式的论据堆砌而言之无物无序的学生"八股"，从而用自己的语言写自己的经历、生活，表达自己的思想，抒发自己的真情实感。这正是高考作文命题导引语文教学改革归真返朴的表现。近年内将仍会沿着这条路子发展，稳中出新（变换命题的角度、在表达方式、章法技巧上予以限定等）。 第三，四种文章体式（记叙文、议论文、说明文及常用应用文）并重，然大作文以写作议论文为主。理由有三：一是高考的功能之一是有利于中学语文教学，它必须导引中学师生注重文体和表达方式的全面训练，故要四种文章体式并重；二是议论文能更有效地检测一个人思维品质的广度与深度；三是从高考作文评分实践的可操作性来看，议论文的评分误差明显小于记叙文。这里，并没有否定记叙文考查的可能性。况且，近年来的高考作文越来越注重其实用功能而淡化文体意识，'96、'98作文就是例证。因而训练时对于记叙、描写、议论、说明等几种基本表达方式应通盘考虑，不可偏废。 此外，在作文的审题方面将不再会成为学生展示才华的障碍，但对语言表达的"得体"、"合式"方面的要求会有一定程度的强化，从而真正体现出对学生语文能力的考查。 根据高考作文命题的发展趋势，我们必须有相应的备考方略，方能知彼（高考对写作的要求）知己（个人写作的强项和弱点），立于不败之地。

备考方略： 首先，我们要克服作文复习无章可循、训练写作师生费时费力，还不如临场碰运气的麻痹、侥幸心理，认真学习理解《教学大纲》关于作文教学的有关论述和《考试说明》关于写作的六条要求，学生应联系自己的写作实际，制订切实可行的作文复习计划并付诸实践。 第二，对高中各册教材单元知识和训练中的写作基础知识按文体归类作一次系统的"反刍"，并结合各单元"写作专项训练"，重新审视、修改自己的"旧作"。从而清楚自己写作中或立意或表达或章法等弱项，有意识地进行针对训练或同学间取长补短，交流心得，定会有新的感悟。 第三，结合《考试说明》写作应考的六条要求，对"题型示例"中的13道大小作文（含'97、'98作文试题）进入情境、进入角色进行实践演习式写作（小作文25分钟左右，大作文50分钟左右）；或同学间评改交流，或教师讲评指津；再找几篇当年公诸报刊的各类优秀作文研习揣摩，从而加深对高考作文的命题意向、内容要求、评分标准等基本规律的认识，加强复习的针对性。 第四，根据《教学大纲》所提出的八种作文练习的方式（即命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文、缩写、改写、扩写等），结合中学生思想、学习和待人处世等实际，列专题（诸如思想品德、思想方法、立志报国、治学修身、反腐倡廉、环境保护、民族素质与素质教育等），查漏补缺，全面训练。 第五，注意报章杂志时文、美文的阅读，看新闻联播等，积累材料和活的语言，给写作不断注入源头活水。 复习时间紧，头绪多，作文备考应采用集中与分散相结合的方法进行。即集中学习《教学大纲》及《考试说明》有关写作部分和教材中的写作知识（按文体归类），审视个性旧作，示例训练则化整为零，分散到每个阶段，一般以保持每周大小作文各一为宜。但平时注意观察，学会抓住生活闪光点，注重思考，保持思维的活跃，则无疑是必要而万应提倡的。

作为高考语文能力考查重点内容的作文，单题赋分占语文全卷的40%（60分），为所有考查科目的单题赋分之最，明年高考作文尤甚。这充分反映了具有中国特色的语文考试的传统。恢复高考制度至今，高考作文命题已历经21年。21年来，高考作文命题从形式到内容，从命题、选题到供料自拟题以及既供料又供题，从供长段材料、专业性强的材料到供内涵丰富、篇幅短小的生活化材料，一直在苦涩中探索，在探索中开拓、创新，日臻成熟和完善。这种健康发展的态势，不仅为普通高校择优录取新生提供了良好依据，而且对促进中学作文教学改革乃至整个汉语言学教学也起到了良好的导向作用。基于高考作文命题的稳定性、延续性和创新性，笔者认为，了解其过去和呈现的规律，研究其发展趋势，对于确定我们的复习备考方略不无裨益。 高考作文命题一般具有以下特征： 其一，写作内容隐含德育导向。 "文以载道"、"文道统一"的思想是中国式的作文传统。中学语文教学大纲明确指出："语文教学必须……为社会主义物质文明和精神文明建设服务。"《高考考试说明》在写作部分的第二条专门强调了思想内容方面的要求。一道较好的高考作文命题，其检测功能，除了检测考生的知识因素，诸如章法技巧、语言表达外，理所当然地要或隐或显地反映国家选才用才的标准以及对于未来人才的思想素质、心理素质、社会文化素质等方面的要求，检测考生对时代的感应能力，体现出一定的德育导向性。 综观恢复高考制度以来的高考作文试题，尽管命题者竭力避免题目的政治化和直接涉及当年的政治热点、焦点话题，但又总是或远或近地关涉着社会，巧妙地从某些方面保持着与社会脉搏跳动的一致性，反映时代特点，折射社会生活，检测考生的立场、观点、方法、道德、品质、情操以及思想、感情、心理素质等。概而言之，'94、'97、'98高考作文试题都较为明显地体现了德育导向；类比、比喻隐含导向信息的如'92、'93、'95试题；在辩证分析中隐含导向信息的有'91、'92、'93、'95、'96试题。 试以近三年作文试题为例：'96比较《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，写出"更喜欢"哪一幅，既谈感受，又写理由。两幅度漫画在构图上虽有简略和繁复、抽象与具体之别，在讽刺对象与讽刺效果上有宽窄、深浅之异，但题材上都针对了时弊，反映了精神文明建设的大问题。立意时势必联系到诸如改革开放、职业道德建设等社会生活实际。'97小作文直接描写小新背小牧上学的"助人"行动，在作文则要求从时代呼唤乐于助人美德的高度谈如何实现自己的人生价值的问题。一个"乐"字，导向是很有意义的。'98针对现今中学生心理随力的差异问题，从《坚韧--我追求的品格》、《战胜脆弱》中选题作文。要求举自己的实例，写自己的感受，抒自己的真情，来展示或"追求"坚韧或"战胜"脆弱的心路历程，更是鲜明的体现了德育导向性。 其二，写作体裁考查综合协调。 《高考考试说明》要求考生"会写记叙文、议论文、说明文及常用应用文（书信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等）"。试析几年的高考语文试卷，说明文的考查往往放在第一卷，以阅读理解、选择判断形式出现；常用应用文如：通知、新闻、电报稿、申请书、说明书等则通常以修改文章（或语言，或格式）的形式考查。那么，作文试题则往往是记叙描写性片断或说明片断和议论语言了。如'95、'96、'97、'98小作文就分别考查了对话描写片断（续写），大作文则一直是议论文或记叙语言。何以如是协调考查？原因就是记叙文、议论文、说明文和常用应用文的阅读和写作是中学生必须具备的最起码也最具价值的基本能力。高考作文试题尽管命题或半命题、供料自拟题或既供料又供题的作文形式交替出现，但明显偏重于后者。这是由供料写作形式的限制性、灵活性以及评分误差的可控制性统一的特点明显地优于命题作文所决定的。但命题作文这一传统形式的训练不应偏废。在题型组合上，自'92一料两作、记叙议论并重（各350字）外，一大一小、一料一文或一大一小、三料两文的复合题型已渐趋完善和稳定。依据控制论的理论，这种命题格局不仅符合考场学生写作的实际，而且能充分体现高考要有利于高校选拔合格新生、有利于中学语言学教学的导向功能。 其三，注重基本技能的考查。 作为衡量语文水平高低的重要尺度的作文，其语言表达的得体、流畅，思维品质的辩证、深刻，布局谋篇的合理、严谨，书写的美观、整洁等基本技能，将越来越受到注重并得以强化。 以上是高考作文命题的发展趋势。

下面谈其"变"的定势： 首先，写作内容由社会性向实践性转变，换言之，即由"干预"生活，批判"生活"，针对时弊（'91、'95、'96），向"参与"生活、"体验"生活、"感觉"生活转变，注重"联系学生的生活、思想和学习的实际"，注重实践，注重自己的真切感受。'97、'98作文试题就是一个很好的导向。命题者力图使作文内容与考生的"实际"贴近些，再贴近些，以期更真切地拨动学生的心弦，使之写出言之有物、求真至诚的文章。 其次，写作思维品质的单一性（如：训教式）向思维品质的批判性、辩证性转变，思维的浅层性、趋众性向思维的深刻性、鲜活性和个性特征愈显鲜明转变。 上述两个方面的转变，旨在导引考生逐步走出标语口号式的论据堆砌而言之无物无序的学生"八股"，从而用自己的语言写自己的经历、生活，表达自己的思想，抒发自己的真情实感。这正是高考作文命题导引语文教学改革归真返朴的表现。近年内将仍会沿着这条路子发展，稳中出新（变换命题的角度、在表达方式、章法技巧上予以限定等）。 第三，四种文章体式（记叙文、议论文、说明文及常用应用文）并重，然大作文以写作议论文为主。理由有三：一是高考的功能之一是有利于中学语文教学，它必须导引中学师生注重文体和表达方式的全面训练，故要四种文章体式并重；二是议论文能更有效地检测一个人思维品质的广度与深度；三是从高考作文评分实践的可操作性来看，议论文的评分误差明显小于记叙文。这里，并没有否定记叙文考查的可能性。况且，近年来的高考作文越来越注重其实用功能而淡化文体意识，'96、'98作文就是例证。因而训练时对于记叙、描写、议论、说明等几种基本表达方式应通盘考虑，不可偏废。 此外，在作文的审题方面将不再会成为学生展示才华的障碍，但对语言表达的"得体"、"合式"方面的要求会有一定程度的强化，从而真正体现出对学生语文能力的考查。 根据高考作文命题的发展趋势，我们必须有相应的备考方略，方能知彼（高考对写作的要求）知己（个人写作的强项和弱点），立于不败之地。

备考方略： 首先，我们要克服作文复习无章可循、训练写作师生费时费力，还不如临场碰运气的麻痹、侥幸心理，认真学习理解《教学大纲》关于作文教学的有关论述和《考试说明》关于写作的六条要求，学生应联系自己的写作实际，制订切实可行的作文复习计划并付诸实践。 第二，对高中各册教材单元知识和训练中的写作基础知识按文体归类作一次系统的"反刍"，并结合各单元"写作专项训练"，重新审视、修改自己的"旧作"。从而清楚自己写作中或立意或表达或章法等弱项，有意识地进行针对训练或同学间取长补短，交流心得，定会有新的感悟。 第三，结合《考试说明》写作应考的六条要求，对"题型示例"中的13道大小作文（含'97、'98作文试题）进入情境、进入角色进行实践演习式写作（小作文25分钟左右，大作文50分钟左右）；或同学间评改交流，或教师讲评指津；再找几篇当年公诸报刊的各类优秀作文研习揣摩，从而加深对高考作文的命题意向、内容要求、评分标准等基本规律的认识，加强复习的针对性。 第四，根据《教学大纲》所提出的八种作文练习的方式（即命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文、缩写、改写、扩写等），结合中学生思想、学习和待人处世等实际，列专题（诸如思想品德、思想方法、立志报国、治学修身、反腐倡廉、环境保护、民族素质与素质教育等），查漏补缺，全面训练。 第五，注意报章杂志时文、美文的阅读，看新闻联播等，积累材料和活的语言，给写作不断注入源头活水。 复习时间紧，头绪多，作文备考应采用集中与分散相结合的方法进行。即集中学习《教学大纲》及《考试说明》有关写作部分和教材中的写作知识（按文体归类），审视个性旧作，示例训练则化整为零，分散到每个阶段，一般以保持每周大小作文各一为宜。但平时注意观察，学会抓住生活闪光点，注重思考，保持思维的活跃，则无疑是必要而万应提倡的。

谈高考作文

作为分值最高、灵活性最强的大题，高考作文似乎天然具有舆论效应，但更深层的看点，或许还在于它被视为中学语文教学改革的“风向标”。正因此，不少学者呼吁，要基于现实理性地看待高考作文，而不是简单地做价值判断，因为高考作文改革还“在路上”。

材料作文唱主角

议论文命题的特点是把矛盾或明或暗地提供给考生，迫使他们进行具体分析，形成自己的论点，展开论述。

“总体做到了两点：一是事先无法猜到，避免了有的考生事先有所准备；二是没有偏题、难题、‘坑爹’之题与考生作对。”作家叶永烈第一时间表达了对今年高考作文题的看法。

确实，在材料作文唱主角的情况下，高考作文彻底告别了押题的可能。一个明显的例子是，今年高考作文题绕开“中国梦”这个热点，让很多押题人大感意外。教育评论人熊丙奇认为，“高考作文不要急于紧追时事，它不是时政体，而是一个反映学生的观点和他的既有表达的题目。

“今年高考作文最明显的变化，就是指向议论文的题目明显占了优势。议论文命题的特点是把矛盾或明或暗地提供给考生，迫使他们进行具体分析，形成自己的论点，展开论述。”福建师范大学教授、博士生导师孙绍振说，以往的命题有一个很突出的现象，即许多表面上看来是导向文论的题目，实际上是诗性的抒情命题，往往表现出变相的强制性主题，不利于考生发挥。

从出题形式看，今年高考作文试题主要包括材料作文、话题作文、标题作文三种类型，其中材料作文、半命题材料作文占绝大多数，这也是近年高考作文改革的一大趋势。

对于命题作文式微，厦门大学考试研究中心主任刘海峰认为：“命题作文与文学创作有所不同，考场中所写的作文应有一定的规范性，这是大规模选拔性考试维持可比性和客观评卷的公正性的必然要求。但命题作文考的是实实在在的作文能力，也就是表达、说理的能力，或者说语文的实用技能，而不仅仅是‘白发三千丈’式的文学想象。”

材料作文之所以成为主流，主要在于它具有两大优势：

一是多方面、多视角的材料能广泛联系现实生活。杭州教育考试院副研究员丁飞说：“这样能鼓励考生自由创新、个性立意，更好地显现新课改的素质教育、自由发展理念。”

二是材料审题整体难度不高，能让考生有话说。中学语文特级教师、北京101中学副校长程翔认为，“材料类作文要求考生用自己所知道的材料印证其所生活的世界，能让那些关注生活、思想敏锐、视野开阔的考生脱颖而出。”

复旦大学附中语文特级教师黄玉峰认为，今年高考作文题突出考查学生的“去自我中心”的思维意识，或是审视自我、或是反思当下、或是站在他人角度思考问题，让学生看到局限、学会思辨、把握平衡。如上海卷关于“更重要之事”的思考，可以谈个人当下的局限性，也可以谈登高才能望远，不要做井底之蛙；安徽卷可以思索自身应该不执于过去而着眼于未来，高中生应该对人性即将展开的可能性有所期许；四川卷的立意也可以从寻求人的多元性平衡角度破题；湖北卷“方”与“圆”的问题就可以谈及学生对处世智慧的思考。

“高考试卷坚持‘考试也是学习’的思想，认为考试同样存在弘扬什么、批评什么的价值观导向，同样存在培养健康情感的问题。”程翔认为，今年作文试题以北京、海南、山东、江西等为代表，注重选取与学生日常生活贴近、关注当今时代潮流发展趋势的材料，注意蕴含在材料中的正确价值观导向对学生潜移默化的熏陶作用。广东卷“富翁捐助”、浙江卷“三句话看青春”等作文试题，立意角度多元，没有联系的意识、发展的眼光、辩证的逻辑思维能力是很难写好的。

什么是“好”的作文题

高考作文题好与坏，主要在于它能不能提供比较大的思辨空间，能不能让学生自由表达。

“好的高考作文试题既要有一定的审题难度，又能提供若干个立意角度；既要尽可能让考生们有话可说，又要能考查出思想境界、思维品质之高低；既要体现一般社会正确价值观，还要有一定的时代性、新颖度。”广西柳州高中校长李昌林认为，北京卷“科学家和文学家关于手机的不同看法”、全国大纲卷“同学关系”、安徽卷作文题等都是今年较好的作文题。

“高考作文题好与坏，主要在于它能不能提供比较大的思辨空间，能不能让学生自由表达，这是最重要的。”熊丙奇认为，今年有些题目给学生的思辨空间

还是比较小的，给学生自主表达的空间也不够，这也是未来高考改革过程中需要注意的。

学生身处校园一隅，生活单一，思考问题的面也容易窄化，而上海高考作文题一向平实，注重思辨，这是它的特色与长处。上海卷今年延续了这种风格，“世界上似乎还有更重要的事”，这种命题思路能够引导语文教师引领学生不局限于个人的小世界，去拓展自己的思维，辩证地看待世界，这对于学生多元价值观的形成是很重要的。

在材料作文主导的格局下，不少专家认为天津卷命题“守正出新”。“半命题作文既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点的高考作文题。”该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等。

普遍评价较好的命题也可能隐含“败笔”。以福建作文题为例，顾城诗里的关键意思是，假如地球没有引力，人就会在天上飘浮。为了拒绝这种“自由”，诗人愿变成一段树根，深深地扎进地层。这个题目不但激发了想象，而且在想象中揭示了矛盾，即人为地球所吸引，是不自由的，飞向天空有了自由，但马上就产生了如何存在的问题，即苏轼担忧所谓的“高处不胜寒”的风险。因此，这个题目想象的空间很大，不但是情感的，而且是理性的空间。

“很可惜，命题者对想象的伟大作用显得有些漠然，造成题目有明显缺陷。”孙绍振直言不讳地说，“败笔”之处在于把诗人的结论告诉了考生：“为了拒绝这种‘自由’，作者愿变成一段树根，深深地扎进地层。”在自由与现实的矛盾中，把矛盾的主要方面确定为现实，为了现实，宁愿牺牲自由。当然，这样的思想不是不可作为命题的材料，但是，把这样的思想明确地显示出来，就肯定变成了规定了考生立论的题旨。“这有点煞风景，把这样的思想规定为文章的主题，考生还有什么空间自主立意，还有什么个性独特的发挥呢？”孙绍振说。

事实上，所有关于高考作文的讨论，都会指向一个本位问题：高考作文要考查哪些方面的能力和素质？今年的高考作文有没有达到这些目标？

高考作文一般考查三个方面的能力和素质：一是审题能力和观察分析能力；二是学生心智发展水平，特别是道德素养；三是考查学生感悟生活和生命的能力。尤其是第三种考查，要求学生不仅仅是理解题目材料，还要充分发挥想象和联想能力，联系生活和生命经历，充分阐述和生发出自己的感悟。总的来看，今年各省的高考作文题都基本达到了这些目标。

“高考作文对学生的核心要求莫过于‘读书做人’，如何从生活中获得对人生的体验和感悟是最关键、也最有用的方法，更是启发学生对今后道路的思考和预期。”黄玉峰说。

高考作文缘何频变脸

命题关注点由注重道德引导到关注人生思考、个性表达，到高尚品行倡导、人文关怀、生活哲思等多元格局。

很多人注意到，高考作文这几年一直在变化，从命题作文到材料作文、话题作文，再到话题材料作文。高考作文为何频频变脸？这背后有着怎样的理念和逻辑？

“从命题形式看，命题形式走向多元化，限制由大到小。”李昌林分析认为，近20年高考作文命题大致经历了命题作文——半命题作文——材料作文——话题作文——新材料作文为主，命题作文、话题作文等多元并存——回归“新材料作文”的变化。2007年后，材料作文逐渐回归，并超越了以往的水平。命题关注点由注重道德引导到关注人生思考、个性表达，到高尚品行倡导、人文关怀、生活哲思等多元格局。

“高考作文走向主要有两个方面：一是强制性、主题性命题逐渐衰微，代之以非主题性命题，所谓话题、材料作文，首先考核的是学生自主确立独特主题的能力。在材料和问题面前拿出自己独立的见解来，这是素质的主体性、创造性，也是竞争力。二是这几年的命题逐渐从侧重抒情性的命题向议论性，也就是理论性的命题转化。”孙绍振认为，这符合世界各国高考命题的共同取向，因为不论是美国，还是澳大利亚、英国，作文命题都是理论性的，法国是哲学性质的。新加坡甚至规定只能写议论文，不能写抒情散文。把检测理性思维的能力放在重要地位，曾经有中学语文教师指斥脱离中学生实际，这话恰恰脱离了中学要进入以理性思维为主的高等教育的前景。立论不但为文之本，而且是为人之本。要把学

生教得像“人”，即要有自己的思想。也就是启蒙思想家笛卡尔所说的“我思故我在”。

从今年的高考作文题看，认为：“今后高考作文改革的方向应该继续注重作文的导向性，注重作文积极的思想导向，引导学生关注社会，重视对生活思考，以人为本，注重人文关怀；注重作文的探究性，防止学生套写，激发学生的创新精神，利于创新人才的选拔，利于推进素质教育；注重作文的可写性，作文命题要贴近学生生活实际，使得所有学生都有话可说，不难为学生，能够激发学生的写作欲望，点燃学生的写作激情。”

然而，高考作文改革也带来另一个话题，即能在多大程度上发挥“指挥棒”或“风向标”的作用，引导中学语文教学改革？

“不应该过多强调高考作文的导向作用，因其容易让师生不再关注语文素养的提升，而沉湎于解读应试的阅读作文的高分密码，甚至催生作文教学宿构、抄袭、套写等不良风气，破坏了正常的语文课堂教学序列和生态，严重影响学生写作能力甚至思维能力的提高。”中学语文特级教师、江苏南通二甲中学校长凌宗伟认为，语文教育要从根本上关注人的生命生长，在帮助学生提升语文素养的过程中丰富学生生命的色彩，用教师的生命润泽学生的生命，而不只是教会学生应试。

不过，作为“指挥棒”或“风向标”，高考作文改革对中学语文的导向作用是货真价实的。“能写好作文是学生语文素养的最雄辩的表现。当前效果不彰的原因，主要是有太多的选择题和变相选择题。如果要让高考作文这根‘指挥棒’更有威力，除了把作文分值提高，别无选择。”

谈高考作文

作为分值最高、灵活性最强的大题，高考作文似乎天然具有舆论效应，但更深层的看点，或许还在于它被视为中学语文教学改革的“风向标”。正因此，不少学者呼吁，要基于现实理性地看待高考作文，而不是简单地做价值判断，因为高考作文改革还“在路上”。

材料作文唱主角

议论文命题的特点是把矛盾或明或暗地提供给考生，迫使他们进行具体分析，形成自己的论点，展开论述。

“总体做到了两点：一是事先无法猜到，避免了有的考生事先有所准备；二是没有偏题、难题、‘坑爹’之题与考生作对。”作家叶永烈第一时间表达了对今年高考作文题的看法。

确实，在材料作文唱主角的情况下，高考作文彻底告别了押题的可能。一个明显的例子是，今年高考作文题绕开“中国梦”这个热点，让很多押题人大感意外。教育评论人熊丙奇认为，“高考作文不要急于紧追时事，它不是时政体，而是一个反映学生的观点和他的既有表达的题目。

“今年高考作文最明显的变化，就是指向议论文的题目明显占了优势。议论文命题的特点是把矛盾或明或暗地提供给考生，迫使他们进行具体分析，形成自己的论点，展开论述。”福建师范大学教授、博士生导师孙绍振说，以往的命题有一个很突出的现象，即许多表面上看来是导向文论的题目，实际上是诗性的抒情命题，往往表现出变相的强制性主题，不利于考生发挥。

从出题形式看，今年高考作文试题主要包括材料作文、话题作文、标题作文三种类型，其中材料作文、半命题材料作文占绝大多数，这也是近年高考作文改革的一大趋势。

对于命题作文式微，厦门大学考试研究中心主任刘海峰认为：“命题作文与文学创作有所不同，考场中所写的作文应有一定的规范性，这是大规模选拔性考试维持可比性和客观评卷的公正性的必然要求。但命题作文考的是实实在在的作文能力，也就是表达、说理的能力，或者说语文的实用技能，而不仅仅是‘白发三千丈’式的文学想象。”

材料作文之所以成为主流，主要在于它具有两大优势：

一是多方面、多视角的材料能广泛联系现实生活。杭州教育考试院副研究员丁飞说：“这样能鼓励考生自由创新、个性立意，更好地显现新课改的素质教育、自由发展理念。”

二是材料审题整体难度不高，能让考生有话说。中学语文特级教师、北京101中学副校长程翔认为，“材料类作文要求考生用自己所知道的材料印证其所生活的世界，能让那些关注生活、思想敏锐、视野开阔的考生脱颖而出。”

复旦大学附中语文特级教师黄玉峰认为，今年高考作文题突出考查学生的“去自我中心”的思维意识，或是审视自我、或是反思当下、或是站在他人角度思考问题，让学生看到局限、学会思辨、把握平衡。如上海卷关于“更重要之事”的思考，可以谈个人当下的局限性，也可以谈登高才能望远，不要做井底之蛙；安徽卷可以思索自身应该不执于过去而着眼于未来，高中生应该对人性即将展开的可能性有所期许；四川卷的立意也可以从寻求人的多元性平衡角度破题；湖北卷“方”与“圆”的问题就可以谈及学生对处世智慧的思考。

“高考试卷坚持‘考试也是学习’的思想，认为考试同样存在弘扬什么、批评什么的价值观导向，同样存在培养健康情感的问题。”程翔认为，今年作文试题以北京、海南、山东、江西等为代表，注重选取与学生日常生活贴近、关注当今时代潮流发展趋势的材料，注意蕴含在材料中的正确价值观导向对学生潜移默化的熏陶作用。广东卷“富翁捐助”、浙江卷“三句话看青春”等作文试题，立意角度多元，没有联系的意识、发展的眼光、辩证的逻辑思维能力是很难写好的。

什么是“好”的作文题

高考作文题好与坏，主要在于它能不能提供比较大的思辨空间，能不能让学生自由表达。

“好的高考作文试题既要有一定的审题难度，又能提供若干个立意角度；既要尽可能让考生们有话可说，又要能考查出思想境界、思维品质之高低；既要体现一般社会正确价值观，还要有一定的时代性、新颖度。”广西柳州高中校长李昌林认为，北京卷“科学家和文学家关于手机的不同看法”、全国大纲卷“同学关系”、安徽卷作文题等都是今年较好的作文题。

“高考作文题好与坏，主要在于它能不能提供比较大的思辨空间，能不能让学生自由表达，这是最重要的。”熊丙奇认为，今年有些题目给学生的思辨空间

还是比较小的，给学生自主表达的空间也不够，这也是未来高考改革过程中需要注意的。

学生身处校园一隅，生活单一，思考问题的面也容易窄化，而上海高考作文题一向平实，注重思辨，这是它的特色与长处。上海卷今年延续了这种风格，“世界上似乎还有更重要的事”，这种命题思路能够引导语文教师引领学生不局限于个人的小世界，去拓展自己的思维，辩证地看待世界，这对于学生多元价值观的形成是很重要的。

在材料作文主导的格局下，不少专家认为天津卷命题“守正出新”。“半命题作文既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性，是一道颇具亮点的高考作文题。”该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等。

普遍评价较好的命题也可能隐含“败笔”。以福建作文题为例，顾城诗里的关键意思是，假如地球没有引力，人就会在天上飘浮。为了拒绝这种“自由”，诗人愿变成一段树根，深深地扎进地层。这个题目不但激发了想象，而且在想象中揭示了矛盾，即人为地球所吸引，是不自由的，飞向天空有了自由，但马上就产生了如何存在的问题，即苏轼担忧所谓的“高处不胜寒”的风险。因此，这个题目想象的空间很大，不但是情感的，而且是理性的空间。

“很可惜，命题者对想象的伟大作用显得有些漠然，造成题目有明显缺陷。”孙绍振直言不讳地说，“败笔”之处在于把诗人的结论告诉了考生：“为了拒绝这种‘自由’，作者愿变成一段树根，深深地扎进地层。”在自由与现实的矛盾中，把矛盾的主要方面确定为现实，为了现实，宁愿牺牲自由。当然，这样的思想不是不可作为命题的材料，但是，把这样的思想明确地显示出来，就肯定变成了规定了考生立论的题旨。“这有点煞风景，把这样的思想规定为文章的主题，考生还有什么空间自主立意，还有什么个性独特的发挥呢？”孙绍振说。

事实上，所有关于高考作文的讨论，都会指向一个本位问题：高考作文要考查哪些方面的能力和素质？今年的高考作文有没有达到这些目标？

高考作文一般考查三个方面的能力和素质：一是审题能力和观察分析能力；二是学生心智发展水平，特别是道德素养；三是考查学生感悟生活和生命的能力。尤其是第三种考查，要求学生不仅仅是理解题目材料，还要充分发挥想象和联想能力，联系生活和生命经历，充分阐述和生发出自己的感悟。总的来看，今年各省的高考作文题都基本达到了这些目标。

“高考作文对学生的核心要求莫过于‘读书做人’，如何从生活中获得对人生的体验和感悟是最关键、也最有用的方法，更是启发学生对今后道路的思考和预期。”黄玉峰说。

高考作文缘何频变脸

命题关注点由注重道德引导到关注人生思考、个性表达，到高尚品行倡导、人文关怀、生活哲思等多元格局。

很多人注意到，高考作文这几年一直在变化，从命题作文到材料作文、话题作文，再到话题材料作文。高考作文为何频频变脸？这背后有着怎样的理念和逻辑？

“从命题形式看，命题形式走向多元化，限制由大到小。”李昌林分析认为，近20年高考作文命题大致经历了命题作文——半命题作文——材料作文——话题作文——新材料作文为主，命题作文、话题作文等多元并存——回归“新材料作文”的变化。2007年后，材料作文逐渐回归，并超越了以往的水平。命题关注点由注重道德引导到关注人生思考、个性表达，到高尚品行倡导、人文关怀、生活哲思等多元格局。

“高考作文走向主要有两个方面：一是强制性、主题性命题逐渐衰微，代之以非主题性命题，所谓话题、材料作文，首先考核的是学生自主确立独特主题的能力。在材料和问题面前拿出自己独立的见解来，这是素质的主体性、创造性，也是竞争力。二是这几年的命题逐渐从侧重抒情性的命题向议论性，也就是理论性的命题转化。”孙绍振认为，这符合世界各国高考命题的共同取向，因为不论是美国，还是澳大利亚、英国，作文命题都是理论性的，法国是哲学性质的。新加坡甚至规定只能写议论文，不能写抒情散文。把检测理性思维的能力放在重要地位，曾经有中学语文教师指斥脱离中学生实际，这话恰恰脱离了中学要进入以理性思维为主的高等教育的前景。立论不但为文之本，而且是为人之本。要把学

生教得像“人”，即要有自己的思想。也就是启蒙思想家笛卡尔所说的“我思故我在”。

从今年的高考作文题看，认为：“今后高考作文改革的方向应该继续注重作文的导向性，注重作文积极的思想导向，引导学生关注社会，重视对生活思考，以人为本，注重人文关怀；注重作文的探究性，防止学生套写，激发学生的创新精神，利于创新人才的选拔，利于推进素质教育；注重作文的可写性，作文命题要贴近学生生活实际，使得所有学生都有话可说，不难为学生，能够激发学生的写作欲望，点燃学生的写作激情。”

然而，高考作文改革也带来另一个话题，即能在多大程度上发挥“指挥棒”或“风向标”的作用，引导中学语文教学改革？

“不应该过多强调高考作文的导向作用，因其容易让师生不再关注语文素养的提升，而沉湎于解读应试的阅读作文的高分密码，甚至催生作文教学宿构、抄袭、套写等不良风气，破坏了正常的语文课堂教学序列和生态，严重影响学生写作能力甚至思维能力的提高。”中学语文特级教师、江苏南通二甲中学校长凌宗伟认为，语文教育要从根本上关注人的生命生长，在帮助学生提升语文素养的过程中丰富学生生命的色彩，用教师的生命润泽学生的生命，而不只是教会学生应试。

不过，作为“指挥棒”或“风向标”，高考作文改革对中学语文的导向作用是货真价实的。“能写好作文是学生语文素养的最雄辩的表现。当前效果不彰的原因，主要是有太多的选择题和变相选择题。如果要让高考作文这根‘指挥棒’更有威力，除了把作文分值提高，别无选择。”

国防意识培育是实施素质教育的重要途径。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人 ”新一代的大学生各方面的知识都需要学习和掌握，尤其是国防知识和军事素质上应该得到充实和完善，而大学生国防意识培育是素质教育的重要组成部分，是提高学生思想道德素质，科学文化素质，业务素质，心理素质和身体素质的特殊教育形式国防意识的核心就是爱国主义精神，爱国主义是高等教育最基本的根本任务，是培养高素质人才的政治要求。国防意识培育的内容从属于军事学科体系，它涉及到自然科学、社会科学和技术科学等众多领域，大学生通过军事学科的学习丰富其知识面，这本身就是文化素质提高的一个表现，特别是与有关国家、民族的荣辱兴衰、生死存亡的大事，最能在青年学生中引起强烈的心理共鸣，有利于大学生树立正确世界观和国家观，培养他们爱党、爱军、爱国的情感：增强国防观念，培养抵抗外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家尊严和统一的爱国主义精神、民族尚武精神和革命英雄主义精神， 因而是培养学生各项素质的有效方法 。

3 加强国防意识培育的对策

统一思想，正确认识现阶段加强大学生国防意识观念。提高思想认识，加强国防意识培育需要在学校党政的领导和重视下，建立、健全自上而下的组织领导体系，健全国防教育领导机构，明确职责，分

级负责，抓好落实，建立教学机构，规范教学管理，加强对国防教育教学和活动的组织和统一，保证教育教学活动有计划、有步骤地落到实处。完善教育内容，构建国防教育施教体系。为进一步提高教学效果，充分合理地利用军事理论课在教学内容上多讲一些现代军事科技知识，多运用现代教育技术手段，着眼大学生军事技能训练基地化发展方向，采取有效措施建立综合性大学生训练基地，确保军事技能训练的质量 国防教育与思想政治教育相互促进和相互渗透，国防教育有许多内容既是军事教学的内容，又属于思想政治教育的范畴，两者是一个有机统一的整体 要真正使高等院校的国防意识培育深入、持久而广泛地开展下去，还必须要有计划、有组织地开展一些经常性的国防教育活动，利用各种形式和途径，寓教于乐，使其成为大学生国防教育的重要补充。不断创新国防意识培育的形式和途径教育方法由“固定封闭型”向“流动开放型”转变 高校国防教育应把国防教育融人到校园文化生活之中，定期介绍军事科技动态，进行持久性的宣传，使学生在课余之际也能了解国内国外军事科技状况；再利用“七一”、“八一”、“十一” 等重大纪念日，到国防教育基地、爱国主义教育基地、革命纪念圣地参观学习：到驻军部队体验军事生活等。选择适合高校特点的教育载体，最大限度地提 高学生的参与度，这样不仅可以增加感性认识，还可以提高学习兴趣，使学生能 够把科技与国防有机联系在一起。

材料学院 09材料化学 郑凯 2009年09月

国防意识培育是实施素质教育的重要途径。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人 ”新一代的大学生各方面的知识都需要学习和掌握，尤其是国防知识和军事素质上应该得到充实和完善，而大学生国防意识培育是素质教育的重要组成部分，是提高学生思想道德素质，科学文化素质，业务素质，心理素质和身体素质的特殊教育形式国防意识的核心就是爱国主义精神，爱国主义是高等教育最基本的根本任务，是培养高素质人才的政治要求。国防意识培育的内容从属于军事学科体系，它涉及到自然科学、社会科学和技术科学等众多领域，大学生通过军事学科的学习丰富其知识面，这本身就是文化素质提高的一个表现，特别是与有关国家、民族的荣辱兴衰、生死存亡的大事，最能在青年学生中引起强烈的心理共鸣，有利于大学生树立正确世界观和国家观，培养他们爱党、爱军、爱国的情感：增强国防观念，培养抵抗外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家尊严和统一的爱国主义精神、民族尚武精神和革命英雄主义精神， 因而是培养学生各项素质的有效方法 。

3 加强国防意识培育的对策

统一思想，正确认识现阶段加强大学生国防意识观念。提高思想认识，加强国防意识培育需要在学校党政的领导和重视下，建立、健全自上而下的组织领导体系，健全国防教育领导机构，明确职责，分

级负责，抓好落实，建立教学机构，规范教学管理，加强对国防教育教学和活动的组织和统一，保证教育教学活动有计划、有步骤地落到实处。完善教育内容，构建国防教育施教体系。为进一步提高教学效果，充分合理地利用军事理论课在教学内容上多讲一些现代军事科技知识，多运用现代教育技术手段，着眼大学生军事技能训练基地化发展方向，采取有效措施建立综合性大学生训练基地，确保军事技能训练的质量 国防教育与思想政治教育相互促进和相互渗透，国防教育有许多内容既是军事教学的内容，又属于思想政治教育的范畴，两者是一个有机统一的整体 要真正使高等院校的国防意识培育深入、持久而广泛地开展下去，还必须要有计划、有组织地开展一些经常性的国防教育活动，利用各种形式和途径，寓教于乐，使其成为大学生国防教育的重要补充。不断创新国防意识培育的形式和途径教育方法由“固定封闭型”向“流动开放型”转变 高校国防教育应把国防教育融人到校园文化生活之中，定期介绍军事科技动态，进行持久性的宣传，使学生在课余之际也能了解国内国外军事科技状况；再利用“七一”、“八一”、“十一” 等重大纪念日，到国防教育基地、爱国主义教育基地、革命纪念圣地参观学习：到驻军部队体验军事生活等。选择适合高校特点的教育载体，最大限度地提 高学生的参与度，这样不仅可以增加感性认识，还可以提高学习兴趣，使学生能 够把科技与国防有机联系在一起。

材料学院 09材料化学 郑凯 2009年09月

政研论文的写作要求：导语、主体部分、结束语。

主体部分以大标题，小标题，层次分明，逻辑严明。针对每个设定的大标题对其内容进行详细的分析与阐述。列好提纲，包括题目，大点，以及每大点下小点的分类。针对某个话题，先要对此话题有个明确的认识，

第一大点大多数情况下是对×××××的正确理解以及意义（有些论文省略了这一大点，直接阐述此话题的研究方向以及操作实际）在这个大标题下，又根据提纲列出的各小点，对其展开阐述。还可以把这点分解为两部分：对此话题的认识+为什么要研究此话题。

第二个部分即为最重要的部分，就是此话题开展的方法论，即怎样提高××××，或者怎样实现××××，怎样把××××与当前×××实际相结合。在这个部分，需要用到很多哲学，唯物主义里面的观点。最普遍的即是一切从实际出发，客观与主观，规律，内因与外因，创新等等方面。

导语和结束语需要极大的归纳总结能力，

增强生产国企思想政治工作的针对性和实效性

在改革开放持续推进，市场经济体制逐步完善的新形势下，思想政治工作的开展面临艰巨性与困难性的双重挑战，网络技术媒体传播的崛起与员工价值观念的转变都促使国企在发展生产的同时，对思想政治工作也予以高度重视。中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中也强调指出，思想政治工作“必须坚持从实际出发，增强针对性和实效性。”这就为我们在新的历史条件下加强和改进思想政治工作指明了方向。

一，生产国企“思想政治工作的针对性和实效性”的正确认识与实践意义

江泽民在中央思想政治工作会议上的讲话中强调:"面对新形势新情况, 思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上, 必须在内容, 形式, 方法, 手段, 机制等方面努力进行创新和改进, 特别要在增强时代感, 加强针对性, 实效性, 主动性上下功夫. 这要成为今后加强和改进思想政治工作的要点." 这段话强调了思想政治工作针对性和实效性在新时期下所起的主导作用，要增强其主导作用，首先要对生产国企思想政治工作针对性和实效性有一个清晰充分的认识，紧紧围绕思想工作内容，着重把握两个“针对”，两个“实际”：

（一）针对人。思想政治工作的主体，即对象是人，特别是广大职工群众，是现代管理的出发点和行动归宿。以人为本是科学发展观的重要思想，广大群众职工是一个企业成长的坚实基础以及维系一个企业生存的动力所在。思想政治工作的展开需要结合广大群众的想法，尊重职工群众的主人翁地位，并且把职工所想放在思想政治工作的首要位置。特别是针对一个生产国企，广大群众职工占企业总人数的2/3，因此，只有通过人的力量才能求得企业的发展。企业必须在尊重人的情况下，深入群众，想群众之想，盼群众之所盼，乐群众之所乐，忧群众之所忧，凝聚人心才能发挥人心的巨大潜力。在哲学里有一个很重要的观点，即内因和外因的相互关系，内因自动，外因促动。人心为内因，企业为外因。内因决定外因，人心决定工作态度；外因反过来作用于内因，企业作用于工作态度。当一个企业从人文关怀，经济效益，工作环境等为广大职工提供良好发展空间，把生产或改革中的难点作为思想政治工作的重点，单从凝聚人心上就为企业的成功打下了第一步稳操胜卷的棋子。

（二）针对工作机制。拥有一套完善的工作机制不仅能提高企业的管理水平，更是思想政治工作得以宣传实施的具体表现。1 思想政治工作的开展与工作机制的完善互为依存。思想政治工作是意识的一部分，是一种主观存在；工作机制是物质客观存在的事实。在唯物主义哲学观点里，物质决定意识。所以，工作机制作为物质的一部分，是思想政治工作得以开展的基础。在企业成长的过程中利用各项规章制度，奖惩考核，管理秩序，人事动源，将思想政治工作有目的，有对象，有目标，有规律地纳入工作机制的运行中。2 良好的工作机制是思

想政治工作的完备保障。通过实践，物质可以变成精神，精神可以转化为物质。发挥出规律的自觉能动性，与企业实际发展情况相结合，总结出多种适合企业发展的管理方针，例如精细化管理在生产企业的大力开展，正是有规可循的具体表现。把思想政治工作内容与生产经营管理进行充分的杂糅重组，把正确的，积极向上的思想，态度，准则在第一时间内传达给广大群众职工，在行动上与企业心连心，实现思想政治工作的现代化。

（三）企业实际

目前，在生产国企中群体事件呈上升趋势，从现象上说，是由于大量群众职工思想对“和谐社会”理解的偏差形成，同时，也是思想政治工作没有做到位产生的直接结果。针对这些突出矛盾和问题，思想政治工作变革的阻力大。利用强化有力的措施，做大量细致的工作，深入群众职工了解情况，坚持说服向导，利用多种形式进行思想教育，经常性地以政策，规律，法律规范以理服人，以事实说话，只有这样，才能保持企业的稳定发展。

1 在目前金融危机横扫全球肆虐磨难的同时，大型国企抗风险能力相对较强，职工受到的冲击较小，这是群体事件心理因素之一。可是实践证明，“危机感”是一种非常重要的“势”。正是由于有这种“势”的紧迫感促使企业在创新中改革。而相对于安稳的垄断国企，改革就变得缓慢至极，处于一种安于现状的惰性循环当中。2 普遍职工群众对国有企业的主人翁地位存在着思想上的误区。由于历史，身份，地位，意识观念未跟上时代变革的脚步，于是养成了普遍职工养尊处优的惰性，缺少与企业荣辱与共的集体感。所以把思想政治工作与企业文化，企业生产，企业精神联系整合，只有这样，思想政治工作才能更好的为企业发展作出贡献。

（四）社会实际

随着全球信息技术及网络的迅速发展，我们已经进入一个信息时代。通过网络，人们同样可以表达自己的思想与情感。网络已经成为当今发展速度最快，使用人数最多，最为普遍的一种交流平台。所以，思想政治工作的增强不仅仅需要内容的改变，同时需要在形式上紧跟时代的步伐，利用网络技术提高思想政治工作的针对性与实践性，也是符合当今实际的重要转变之一。因特网的发展与应用要求职工人员在掌握思想政治工作内容重要性的同时，要学会运用网络平台进行传播宣传。

在改革开放持续推进、市场经济体制逐步完善的新形势下, 我们迎来了知识经济时代，这对职工的整体素质要求更高，这归根到底是思想政治工作的属性之一。从根本上改变了思想，也就从本质上塑造了整体形象。当今企业需要的人才是全面复合性人才，同时，在国有企业里，专业化分工的演化使企业更需要专业型人才，具有丰富的知识或者不可缺少的技术。如何做好专业型人才的思想政治工作就是紧随时代节奏的需要。通过思想政治工作的教育和引导，加强培训和训练，提升职工的人文素质和人文修养，从而改变企业职工的工作状态，以一种积极的学习态度塑造职工的知识结构体系，拥有大局观念和集体荣辱观，才能与企业共成长。

二，生产国企“思想政治工作针对性与实践性”的增强手段与方式探讨

1 通过关爱群众来引导群众是构建和谐社会的基础。“以人为本”的科学发展观，即通过关心、体会人的内心感受来引导人，形成和谐的人际关系，进而为构建和谐社会奠定基础。川渝中烟的管理理念第一条既是：以人为本。人力资源是企业的基石，员工是川渝中烟最主要的资源和财富，即：尊重是前提，爱护是基础，发展是动力，善待是关键。针对不同类型人员情况，做换位思考，揣摩人心方能温暖人心，凝聚人心方能振奋人心。川渝中烟激励人才的理念是关心人，培养人，成就人。只有关心温暖人心，搭建舞台，才能成就其价值和梦想。其次，调动职工工作积极性，发挥人的潜质是做好所有工作的重要保证和前提手段。第一步，即树立企业精神。这种强大的精神动力是企业生存发展的无形资产。第二步，即优化表彰制度，把宣传先进，表彰功臣变成经常性的鼓动课题，这种奖励制动能动员职工的工作积极性，

形成天天向上的竞争风气。最后，化消极为积极，以教育说服为主要手段。对于群众中消极，骚动的情绪，用党的路线，方针，政策做好实事求是的踏实说服工作，减少矛盾的产出，保证企业的稳定安全，企业用真情温软群心，群众用真心与企业同舟共济。对于发生过的不利事件，要总结分析，从而得出教训，并传播至职工群众，逐步改变他们的消极思想，保证企业核心竞争力。

2 通过建立“大政工”型管理团队保障思想政治工作顺利开展。“大政工”即把思想政治工作渗透到生产经营的全过程。在这个过程中，行政干部和政工干部起以身作则的带头作用。行政干部会思想工作，政工干部善经营管理，但新型“大政工”管理团队则要求政工干部在做好业务的同时，与基层建立长效沟通，深入群众职工了解实际工作状态，懂疾苦，常沟通。因为，领导者对职工的关切，群众职工们是看在眼里，记在心里。领导者是思想政治工作的组织实施者，只有通过群众才能增强思想政治工作的感染力与说服力。

3 通过理论联系实际，在改革创新中探讨思想政治工作的方式与手段。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个政党永葆生机的源泉。”思想政治工作在新时期面临新挑战，必须以创新求发展，以改进求加强，加大改革创新力度，增强生机与活力。企业在思想政治工作的开展中总是会出现层出不穷，意想不到的情况，所以，思想政治工作必须与时俱进，在继承和发扬优良传统的基础上，积极开辟新途径，探索新办法，研究新情况，解决新问题，总结新经验，形成新认识，开拓新境界。（1）运用新技术。运用常规媒体的同时借助新媒体的高速及时特效，把网络体系这个现代化手段进行推广普遍，提高教育方式的科技含量，加快传播载体的技术革新，充分利用网络传播工具进行网上宣传，网上沟通，文献学习，不仅能丰富思想政治工作的内容，拓宽职工眼界，更能为思想政治工作开拓新界面。（2）改变旧机制。工作机制的转变是随着时代的变化而变化。思想建设，作风建设，组织建设都必须依赖因时制宜，健全全新的制度体系。这是一个长期学习的过程，只有不断关注社会的转变，学习新的会议精神，并与企业的实际情况进行磨合才能使思想政治工作拥有有效的运行机制，走上符合时代精神的正确轨道。例如，可以在工作之余开展一些促进员工感情，增强员工干劲的优胜竞赛活动，或者以工作上的肯定给与实物奖励，用在实处，抚慰人心。一些传统的思想政治工作，是在长期的实践中积累，丰富和发展起来的，是遵循一定的规律而保持常青，所以对旧的思想政治工作方式要保持其优良性，进行资源重组，使之发挥出新的生机与活力。

增强生产国企的思想政治工作的针对性与实效性，需要把思想政治工作渗透于解决实际问题的过程当中，核心是维护群众利益。因此，在新形势下，利用现代企业发展的管理理念，和科技手段，有针对性，有实效性地实现思想政治工作的现代化。

政研论文的写作要求：导语、主体部分、结束语。

主体部分以大标题，小标题，层次分明，逻辑严明。针对每个设定的大标题对其内容进行详细的分析与阐述。列好提纲，包括题目，大点，以及每大点下小点的分类。针对某个话题，先要对此话题有个明确的认识，

第一大点大多数情况下是对×××××的正确理解以及意义（有些论文省略了这一大点，直接阐述此话题的研究方向以及操作实际）在这个大标题下，又根据提纲列出的各小点，对其展开阐述。还可以把这点分解为两部分：对此话题的认识+为什么要研究此话题。

第二个部分即为最重要的部分，就是此话题开展的方法论，即怎样提高××××，或者怎样实现××××，怎样把××××与当前×××实际相结合。在这个部分，需要用到很多哲学，唯物主义里面的观点。最普遍的即是一切从实际出发，客观与主观，规律，内因与外因，创新等等方面。

导语和结束语需要极大的归纳总结能力，

增强生产国企思想政治工作的针对性和实效性

在改革开放持续推进，市场经济体制逐步完善的新形势下，思想政治工作的开展面临艰巨性与困难性的双重挑战，网络技术媒体传播的崛起与员工价值观念的转变都促使国企在发展生产的同时，对思想政治工作也予以高度重视。中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中也强调指出，思想政治工作“必须坚持从实际出发，增强针对性和实效性。”这就为我们在新的历史条件下加强和改进思想政治工作指明了方向。

一，生产国企“思想政治工作的针对性和实效性”的正确认识与实践意义

江泽民在中央思想政治工作会议上的讲话中强调:"面对新形势新情况, 思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上, 必须在内容, 形式, 方法, 手段, 机制等方面努力进行创新和改进, 特别要在增强时代感, 加强针对性, 实效性, 主动性上下功夫. 这要成为今后加强和改进思想政治工作的要点." 这段话强调了思想政治工作针对性和实效性在新时期下所起的主导作用，要增强其主导作用，首先要对生产国企思想政治工作针对性和实效性有一个清晰充分的认识，紧紧围绕思想工作内容，着重把握两个“针对”，两个“实际”：

（一）针对人。思想政治工作的主体，即对象是人，特别是广大职工群众，是现代管理的出发点和行动归宿。以人为本是科学发展观的重要思想，广大群众职工是一个企业成长的坚实基础以及维系一个企业生存的动力所在。思想政治工作的展开需要结合广大群众的想法，尊重职工群众的主人翁地位，并且把职工所想放在思想政治工作的首要位置。特别是针对一个生产国企，广大群众职工占企业总人数的2/3，因此，只有通过人的力量才能求得企业的发展。企业必须在尊重人的情况下，深入群众，想群众之想，盼群众之所盼，乐群众之所乐，忧群众之所忧，凝聚人心才能发挥人心的巨大潜力。在哲学里有一个很重要的观点，即内因和外因的相互关系，内因自动，外因促动。人心为内因，企业为外因。内因决定外因，人心决定工作态度；外因反过来作用于内因，企业作用于工作态度。当一个企业从人文关怀，经济效益，工作环境等为广大职工提供良好发展空间，把生产或改革中的难点作为思想政治工作的重点，单从凝聚人心上就为企业的成功打下了第一步稳操胜卷的棋子。

（二）针对工作机制。拥有一套完善的工作机制不仅能提高企业的管理水平，更是思想政治工作得以宣传实施的具体表现。1 思想政治工作的开展与工作机制的完善互为依存。思想政治工作是意识的一部分，是一种主观存在；工作机制是物质客观存在的事实。在唯物主义哲学观点里，物质决定意识。所以，工作机制作为物质的一部分，是思想政治工作得以开展的基础。在企业成长的过程中利用各项规章制度，奖惩考核，管理秩序，人事动源，将思想政治工作有目的，有对象，有目标，有规律地纳入工作机制的运行中。2 良好的工作机制是思

想政治工作的完备保障。通过实践，物质可以变成精神，精神可以转化为物质。发挥出规律的自觉能动性，与企业实际发展情况相结合，总结出多种适合企业发展的管理方针，例如精细化管理在生产企业的大力开展，正是有规可循的具体表现。把思想政治工作内容与生产经营管理进行充分的杂糅重组，把正确的，积极向上的思想，态度，准则在第一时间内传达给广大群众职工，在行动上与企业心连心，实现思想政治工作的现代化。

（三）企业实际

目前，在生产国企中群体事件呈上升趋势，从现象上说，是由于大量群众职工思想对“和谐社会”理解的偏差形成，同时，也是思想政治工作没有做到位产生的直接结果。针对这些突出矛盾和问题，思想政治工作变革的阻力大。利用强化有力的措施，做大量细致的工作，深入群众职工了解情况，坚持说服向导，利用多种形式进行思想教育，经常性地以政策，规律，法律规范以理服人，以事实说话，只有这样，才能保持企业的稳定发展。

1 在目前金融危机横扫全球肆虐磨难的同时，大型国企抗风险能力相对较强，职工受到的冲击较小，这是群体事件心理因素之一。可是实践证明，“危机感”是一种非常重要的“势”。正是由于有这种“势”的紧迫感促使企业在创新中改革。而相对于安稳的垄断国企，改革就变得缓慢至极，处于一种安于现状的惰性循环当中。2 普遍职工群众对国有企业的主人翁地位存在着思想上的误区。由于历史，身份，地位，意识观念未跟上时代变革的脚步，于是养成了普遍职工养尊处优的惰性，缺少与企业荣辱与共的集体感。所以把思想政治工作与企业文化，企业生产，企业精神联系整合，只有这样，思想政治工作才能更好的为企业发展作出贡献。

（四）社会实际

随着全球信息技术及网络的迅速发展，我们已经进入一个信息时代。通过网络，人们同样可以表达自己的思想与情感。网络已经成为当今发展速度最快，使用人数最多，最为普遍的一种交流平台。所以，思想政治工作的增强不仅仅需要内容的改变，同时需要在形式上紧跟时代的步伐，利用网络技术提高思想政治工作的针对性与实践性，也是符合当今实际的重要转变之一。因特网的发展与应用要求职工人员在掌握思想政治工作内容重要性的同时，要学会运用网络平台进行传播宣传。

在改革开放持续推进、市场经济体制逐步完善的新形势下, 我们迎来了知识经济时代，这对职工的整体素质要求更高，这归根到底是思想政治工作的属性之一。从根本上改变了思想，也就从本质上塑造了整体形象。当今企业需要的人才是全面复合性人才，同时，在国有企业里，专业化分工的演化使企业更需要专业型人才，具有丰富的知识或者不可缺少的技术。如何做好专业型人才的思想政治工作就是紧随时代节奏的需要。通过思想政治工作的教育和引导，加强培训和训练，提升职工的人文素质和人文修养，从而改变企业职工的工作状态，以一种积极的学习态度塑造职工的知识结构体系，拥有大局观念和集体荣辱观，才能与企业共成长。

二，生产国企“思想政治工作针对性与实践性”的增强手段与方式探讨

1 通过关爱群众来引导群众是构建和谐社会的基础。“以人为本”的科学发展观，即通过关心、体会人的内心感受来引导人，形成和谐的人际关系，进而为构建和谐社会奠定基础。川渝中烟的管理理念第一条既是：以人为本。人力资源是企业的基石，员工是川渝中烟最主要的资源和财富，即：尊重是前提，爱护是基础，发展是动力，善待是关键。针对不同类型人员情况，做换位思考，揣摩人心方能温暖人心，凝聚人心方能振奋人心。川渝中烟激励人才的理念是关心人，培养人，成就人。只有关心温暖人心，搭建舞台，才能成就其价值和梦想。其次，调动职工工作积极性，发挥人的潜质是做好所有工作的重要保证和前提手段。第一步，即树立企业精神。这种强大的精神动力是企业生存发展的无形资产。第二步，即优化表彰制度，把宣传先进，表彰功臣变成经常性的鼓动课题，这种奖励制动能动员职工的工作积极性，

形成天天向上的竞争风气。最后，化消极为积极，以教育说服为主要手段。对于群众中消极，骚动的情绪，用党的路线，方针，政策做好实事求是的踏实说服工作，减少矛盾的产出，保证企业的稳定安全，企业用真情温软群心，群众用真心与企业同舟共济。对于发生过的不利事件，要总结分析，从而得出教训，并传播至职工群众，逐步改变他们的消极思想，保证企业核心竞争力。

2 通过建立“大政工”型管理团队保障思想政治工作顺利开展。“大政工”即把思想政治工作渗透到生产经营的全过程。在这个过程中，行政干部和政工干部起以身作则的带头作用。行政干部会思想工作，政工干部善经营管理，但新型“大政工”管理团队则要求政工干部在做好业务的同时，与基层建立长效沟通，深入群众职工了解实际工作状态，懂疾苦，常沟通。因为，领导者对职工的关切，群众职工们是看在眼里，记在心里。领导者是思想政治工作的组织实施者，只有通过群众才能增强思想政治工作的感染力与说服力。

3 通过理论联系实际，在改革创新中探讨思想政治工作的方式与手段。江泽民同志曾指出:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个政党永葆生机的源泉。”思想政治工作在新时期面临新挑战，必须以创新求发展，以改进求加强，加大改革创新力度，增强生机与活力。企业在思想政治工作的开展中总是会出现层出不穷，意想不到的情况，所以，思想政治工作必须与时俱进，在继承和发扬优良传统的基础上，积极开辟新途径，探索新办法，研究新情况，解决新问题，总结新经验，形成新认识，开拓新境界。（1）运用新技术。运用常规媒体的同时借助新媒体的高速及时特效，把网络体系这个现代化手段进行推广普遍，提高教育方式的科技含量，加快传播载体的技术革新，充分利用网络传播工具进行网上宣传，网上沟通，文献学习，不仅能丰富思想政治工作的内容，拓宽职工眼界，更能为思想政治工作开拓新界面。（2）改变旧机制。工作机制的转变是随着时代的变化而变化。思想建设，作风建设，组织建设都必须依赖因时制宜，健全全新的制度体系。这是一个长期学习的过程，只有不断关注社会的转变，学习新的会议精神，并与企业的实际情况进行磨合才能使思想政治工作拥有有效的运行机制，走上符合时代精神的正确轨道。例如，可以在工作之余开展一些促进员工感情，增强员工干劲的优胜竞赛活动，或者以工作上的肯定给与实物奖励，用在实处，抚慰人心。一些传统的思想政治工作，是在长期的实践中积累，丰富和发展起来的，是遵循一定的规律而保持常青，所以对旧的思想政治工作方式要保持其优良性，进行资源重组，使之发挥出新的生机与活力。

增强生产国企的思想政治工作的针对性与实效性，需要把思想政治工作渗透于解决实际问题的过程当中，核心是维护群众利益。因此，在新形势下，利用现代企业发展的管理理念，和科技手段，有针对性，有实效性地实现思想政治工作的现代化。

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2013年宁夏高考语文作文题目：一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。许多老工匠不敢尝试这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。有时不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据以上材料作文。

2013年宁夏高考语文作文题目点评

高考作文题每年都是社会关注的焦点，而高考作文题也或多或少反映了当今社会中的焦点和价值取向。王海鸰老师在研究高考作文题方面已有许多经验，2013年高考语文考试结束后，对于今年高考作文题的看法并逐一分析了各省的作文题目。

对于陕西的高考作文题《经验与勇气》，考生在备考阶段见过的有关“无知者无畏”的例子举不胜举。因此这道题目对选择写议论文的考生而言可以有很多例子参考。同样，对写记叙文的考生而言，也比较容易结合个人经历。所以此题难度不大，但所反映出的价值观过于单一。

《经验与勇气》这则关于钻石切割的材料，属于典型的材料作文，富于时代气息，社会意义丰富，思想倾向鲜明，难易程度适中，学生有话可说，是一则可圈可点的好作文题。

审题立意的关键是从整体上把握材料寓意，尤其是老雕刻家最后的话。立意角度有二：老雕刻家的话和钻石。从老雕刻家的角度立意，可以围绕“经验诚可贵，勇气价更高”、“成功来自勇气”、“成功既需要经验，更需要勇气”、“做事需心无旁骛，无所畏惧”等切入；从钻石的角度立意，则可以从“瑕疵不足畏，改变成就美”、“要勇于改变自我”、“与过去决裂，勇于做新的自己”等角度切入。当然，从第一个角度切入是中心立意，也最容易写作。

写作素材相当丰富，俯拾皆是。不必说我们改革开放的魄力，当前反腐倡廉的胆气；不必说我们捍卫主权、保卫领土的决心，毅然决然向H7N9决战的豪气，单是我们身边发生的积极进取、大胆做事的勇气就足以令我们取之不尽用之不竭了。

写作时要想出类拔萃，需要注意以下几点：1、把握住“勇气”这一关键词，咬定青山不放松，要有材料意识、话题意识、主题意识；2、选择最擅长的文体，例如议论文；3、打造文章亮点，例如画龙点睛，闪亮开头，结构井然，前后呼应，卷面美观等。

参考题目：《经验诚可贵勇气价更高》、《狭路相逢勇者胜》、《成功源自勇气》、《一“勇”天下无难事》、《成功的秘诀》。

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参考题目：《经验诚可贵勇气价更高》、《狭路相逢勇者胜》、《成功源自勇气》、《一“勇”天下无难事》、《成功的秘诀》。

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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谁的作文

摘要：这些年，公众对于语文教育太敏感了，以至于敏感得有些盲目。在各种不留情面的批评和嘲讽中，我不知道语文教育是否还有一块遮羞布，如果有，我想那也一定不会是作文。“现在很多人用‘少慢差费’来评价中学作文教学，”1我不知道这种评价是否恰当，毕竟，我真正关心的是:它批判的对象——作文，是否还是那个作文？或者说，我们应当弄明白，它所批判的作文，到底是谁的作文？

关键词：语文教育作文教学少慢差费谁的作文

一、 老师的作文

在“少慢差费”的作文教学现状里，第一点“少”指的是作文训练少，第二点“慢”是指写作速度慢。很明显，正是由于作文训练少，导致了学生写作速度慢。然而我们又要问，为什么学生们作文训练少? 或许我们可以下意识地说：“因为老师布置的作文少”。稍加思考我们就可以发现这其实是个谬论，难道学生写作文必须是在老师布置作文之后吗？可是在我们的中小学，这又成了理所当然的答案。于是我们会惊讶地发现几乎每个学生每年写出的东西不仅数量相同，题目也是相同的。也就是说，他们能够按时完成老师布置的作文就不错了，不要奢求他们各自会在课后写点什么，从这个意义上来说，作文是老师们的。

当然，更糟糕的情况是，在有限的写作文的过程中，学生们最后的作文几乎是一个模子里刻出来的，段落的形式，字句的组合，甚至连标点符号的使用，都让你找不出半点新鲜的东西，从这个意义上来说，作文更是老师们的。

对于学生们作文数量少，我们可以理解为学生丧失了自觉写作的能力和兴趣，而对于学生的作文千篇一律该如何理解呢？我认为这主要是由老师的指导和评价来实现的，“毫无疑问，教师必须参与写作过程的始终，„„当我们讨论教师在写作过程中应当扮演什么角色时，首先要对待的是对学生的反馈和评价。”2因此，我们可以想到由于老师们的“兢兢业业”，学生们的作文也如百川归海般进入同一个胡同。然而我们必须要问，那又是谁使他们丧失了自觉写作的能力和兴1

谢维琪《关于构建新作文教学体系的设想》，《新世纪中学语文教育》，人民教育出版社1999年第一版 p658 2（美）John Mayher 《对学生的作文尽量少作评价》，《写作指引》，上海教育出版社2000年第一版 p577

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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趣，还是他们从来没具备过？又是什么东西驱使我们的老师们如此勤恳地把学生作文的生杀大权紧紧攥在手中，并义无反顾地把学生们的作文引进同一个牢笼里去。

二、 考试的作文

作文是老师的，但它更是考试的。

没有人会怀疑作文批改的“杠杆”作用，“促进教学的评价要基于明晰的表现性标准，作文批改是为了促进写作教学的教学评价，所以作文批改要基于明确

的表现标准。”3这样看来，这个“表现标准”很大程度上决定了学生作文的走势，

这也就可能带来两种结果：其一，恰当的、理想的“表现标准”会把学生的作文引上康庄大道；其二，片面的、狭隘的、带有明显缺陷的“表现标准”不仅扼杀了写作自由发生的可能，还会将学生的作文带人歧途。

那么，在我们的当前的作文教学中，作为评价和批改作文的主体，老师们的“表现标准”又是什么？这种“表现标准”又是从何而来？我想不用再含糊其辞，这种评价和批改作文的“表现标准”几乎完全依据考试作文的标准和要求，依照“考试要求”来建立的作文“表现标准”好不好呢？我想提供两点思考：第一，如果老师在平时的作文训练中就完全按照一种绝对而单一的“考试标准”来约束学生的写作，在这种惯常的写作中就添加了模式化的内容和形式的话，那学生在真正面临考试的时候，就算文体不限、内容不限，他又如何能写出别具一格的文章？第二，单就“考试作文标准”本身而言，这么多年来，我们也能够感觉到：由于这个标准不具备广阔的包容性和理想的人文性，其后果就是很多人都找到了投其所好的窍门，“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容等等这些大家心照不宣的“秘密”，从大处来说，高考作文的评改的不包容性和人文理想性的缺失在数十年的时间里建立起一种片面的、狭隘的不成文规矩，谁要是不按这个规矩谋篇布局，安放文字，谁就会以惨不忍睹的分数收场。在这种压力之下，也就难怪老师们小心谨慎地在“考试标准”这条道路上越走越远。然而问题是，也正因为这样，学生们可能获得了高分的秘籍，却无法得到享受写作的乐趣。 3李卫东《作文批改：基于表现标准的评价与对话》，《作文指要》 p35

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由此我们不难看出“考试要求”是如何使得我们的老师们在教授作文时规规矩矩、亦趋亦步，甚至不惜一切代价把学生写作拖入模式化的深渊。那由“考试要求”建立起来的“作文表现标准”又是如何具体使学生丧失了自觉写作的能力和兴趣得呢？这就是我要提出的第三点。

三 、语言的作文

在中国，看到“某某某作文速成班”根本就不足为奇，看到某学生在背诵满分作文更是司空见惯的事，甚至于，在一本探讨如何写作文的学术论文集里，关于语言训练指导的论文占据了绝大部分篇目。当然，我不是说在中小学作文训练中语言训练是无关紧要的，我只是想探究这种种倾向，这些倾向让我开始思考我们的作文到底是为了什么。

前面我提到，“考试要求”下成长起来的优秀作文标本具有：“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容这样一些特点。这种作文模板毫无疑问是不够理想的，因为它在形式和内容上几乎完全侧重于形式，更直接的说是侧重于作文的语言。我不禁要问：那就是我们作文应当追求的吗？是不是还有别的目标是作文真正应该实现的？要弄明白这个问题，我们首先应该弄明白语文教育的实质，既然我们一直在强调语文的人文性，那我们就应该明白语文教育不仅仅是为了让学生获得使用母语的能力，更重要的是培养“完整的人”，这个“完整的人”才应当作为语文教育的理想而存在。因此，作文教学如果把培养学生组合文字的能力作为最重要的一环，毫无疑问是失之偏颇的。

就是这种多年来只看重学生文笔是否精致，谋篇布局是否巧妙的做法使得学生丧失了自觉写作的能力和兴趣。追求语言的成功阻碍了学生就事物本身的思考和探求，更使得他们不愿去发现生活赋予的新素材和新体验。这样，在作文的内核上，他们既感觉到言之无物，又不愿做出改变，而只是就枯腐的素材进行一次次文字层面的加工，殊不知，这时候的作文已经变质为“机械化的生产”。在这种“机械化生产”中，学生是永远疲倦的工人，老师是勤勤恳恳的销售部经理，“作文要求”成了一成不变的生产指标，而产品，是千篇一律的冷冰冰的文字的堆积，没有思想，没有实质的载体。因此产品既不属于作为工人的学生，也不属

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于作为销售部经理的老师，或许，它只是为这个生产指标存在过。这个时候，我们就可以名正言顺地把它叫做“异化的写作”。

我想会有人追问：那这个“生产指标”，它的主人又是谁呢？

四、 公众的作文

说到底，这个“生产指标”的主人并不是别人，而正是每天对作文教学破口大骂的公众，也就是每一个公众个体，你、我、我们每一个人。

我相信，在作文评改中建立起来的片面追求语言的精致这种“表现标准”，绝对与整个社会对作文赋予的价值标准有关，也就是说，由于社会对作文教学赋予的意义和价值只在于让学生获得微不足道的文字表达技巧上，我们的作文教学才一直以来走在不正确的道路上。那么，为什么社会和公众对于作文价值的认识有失偏颇呢？从大处来看，这又是因为社会和公众对科学、哲学、艺术的认识不足。写作文，往大了说，也是在进行文学创作，这种说法也许并不恰当，但是写作文，毫无疑问与文学素养息息相关，把写作文当做纯技巧的活儿来教，这很大程度上满足了社会和公众追求教育教学速度的愿望，然而却是不符合写作文自身发展规律的，这在于没有认识到写作文其实必须是一项与科学、哲学、艺术相关的创造活动。这显然也是普遍缺乏科学感、哲学感和艺术感的中国现当代民众的一厢情愿。就像韩大华在一篇文章中说的那样“科学启人‘知’，哲学启人‘思’，艺术启人‘感’。对于以培养具有知、能、情的统一的充分发展为宗旨而日渐走向开放的作文教学，科学、哲学、艺术就是三个鼎立的支持。”4

我们还必须看到，公众赋予作文的价值之所以片面狭隘并不完全因为没有人看到作文真正的价值所在，而是即便有人看到并指出了当下作文教学的种种弊端，也很少有老师去尝试改变这种现状，这是因为作文教学和语文教育一样，都难以摆脱功利化这一致命毒瘤的危害。说得再明白不过就是，当下作文教学不堪目睹的现状是由当下这个功利化的语文教育造成，也就是由当下这个普遍功利化的教育大环境造成，也就是由当下这个功利化的社会造成。功利化的社会追求利益，追求利益就要求效率，效率驱使走捷径，走捷径自然就简单粗暴外带各种扭曲。社会、学校、家长三方扭结在一起，研发出快速培养人才的法宝，至于学生是否4韩大华《科学、哲学、艺术是作文教学走向开放的支柱》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p13

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健全，是否获得了学习的能力那就另当别论，更不用说学生是否学习得快乐，在学习中是否体悟了道理了。在作文教学中这就表现为，社会用降格了的作文标准要求学生，学校坚定不移地践行这种标准，因为学校也要追求“功利”。学生就在一次次快餐式作文训练中学会了如何安排文字，并找到了不用深入思考只需照规矩画方圆就博取高分的捷径。这样的结果就是，学生们在最富有想象和思考的年龄就放弃了想象和思考。作文也仅仅是能拿高分的空洞文章。这个时候，他们什么也没有得到，还失去了很多宝贵的东西。

社会和公众蛮横地把歪曲的价值标准附加给作文教学，这个时候，难道我们不应该说作文是公众的吗？

五、 到底是谁的作文？

然而作文到底应该是谁的？我想要解决当下作文教学中出现的种种问题，我们就必须弄明白作文的本质是什么这一问题，只有弄明白作文是谁的，作文为了什么？我们才真正抓住了作文教学的要害。

作文是什么？王寿山在《中学主体性作文教学研究》一书中写到：“作文，从本质上说，是生命与生命的表达与沟通。”5他从“表达”和“沟通”两个角度分别指出了作文的本质，“从表达的角度，作文是写作主体用文字表达自己对自然、对社会以及对自身生命的体验和思考，它是生命个体情感的抒发、思想的表达、个性风采的展示，它是一种高层次的生命活动，是生命自身的需求。”6“从沟通的角度看，作为一种工具，写作又是生命之间一种重要的交流形式。”7我认为，王寿山先生对作文本质的定义是极其合理的。其一，这种定义既显示了作文作为创作主体对客观世界的理性思考，又作为生命个体互相交流的一种方式存在。其二，这种定义再一次强调了作文创造者的主体性，这种强调或许只是对作文本质的回归性思考，然而，这毕竟使我们认识到了作文创作的本质所在。

也就是说，这种主体性使我们作文的主人理所应当是创作的主体，即作文自然应该是学生的。事实上如果不是在这里讨论，这都几乎不成为一个问题，然而5

王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p09 6

同上 p09 7同上 P09

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现状是：在中小学的作文里，主体的缺失由来已久，王寿山先生所体提出的那种“表达”与“沟通”自是无从体现，以至于学生的作文里找不到属于学生个体的东西，看起来更像是各种因素附加而编造的作文。

“在这种作文模式中，‘我’被排斥于作文之外，‘我’的思想、感情和个性都在这种编造作文的机械运动中枯萎了。一旦丢失了“我”，作文也就丢失了灵魂，„„使学生不知不觉背叛了自己，背叛了人„„”8写到这里，我们不难看出，作文体现出来的问题就是丧失了思想和灵魂，这种丧失也就是由主体的缺失所造成的。这时候的作文既是缺乏个性的，也是缺乏人文性的，这种缺失其实就是丢掉了作文最本质的东西，自然这种作文也不再在是学生的。

然而仅仅明白作文应当是学生的是不够的，毕竟，我们有理由在这种认识的基础上找到解决当下作文教学种种弊端的方法，这种解决将使得作文由老师的作文、考试的作文、语言的作文和公众的作文回归到真正的学生的作文。

六、 学生的作文

真正的作文是学生的作文，它必须要从老师、考试、语言和公众的种种束缚下解救出来，真正的作文必须由创作者作为主体而存在，真正的作文必须是个性化和人文性的。

要解救作文，首先必须要让作文教学从功利化的语文教育中走出来，也就必须让语文教育从功利化的教育环境中走出来，也就必须让教育大环境从功利化的社会中摆脱出来，到最后也就必须改变功利化的社会风气。如此说来，要解救作文，在作文教学内部进行改革是必须却又不足够的，它最终需要一个健康合理的社会环境的支持。从作文教学到语文教育到教育大环境再到社会风气这是一个原因带来结果，结果又反过来促成原因的循环过程。在这个循环往复，互成原因的程序影响下，要是其中任何一个环节得到根本的改变都是需要努力和耐心的，而耐心，却又恰恰是这个功利化社会最缺乏的东西。至此看来，作文教学和语文教育的每况愈下不过是恶性循环的结果罢了，由此往后，看起来要改变作文教学和语文教育的这种惨况几乎是不可能的了。 8张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p77

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

7 然而人为的努力可以暂时打断这种恶性循环，我们可以通过人为的努力改变其中的某一个因素，按照顺序和逆序进而改变下一环和上一环，最后再让作文教学——语文教育——教育大环境——社会环境（风气和习俗）重新连接起来，从而成为一个良性循环的整体。

这样，社会不再是功利化的，而是充满了人文和理想的追求，自然而然这个社会的公众便不再以追求利益作为最终的理想，也就不再强调以速度来代表效率，对人才的追求也就不会降格（即塑造速成的人才）。这个时候，对作文的要求也不是满足于让学生学会组织语言和排列文字，考试的“作文要求”将是包容性和人文性的，老师在评改作文时的“表现标准”变得灵活多样，而非一成不变的套数。公众对于作文的理解也与科学、哲学、艺术紧密相关，而非都是些门外汉。作文教学开始变得科学，因为它遵循学生思维的发展规律，这种科学性要求学生注重体悟和思考，并在作文中实现他们的“表达”和“沟通”，每一篇作文由于内容的丰富性和语言表达的多样性而鲜活起来，在每一篇文章里，我们都能看到那个作为主体的“我”，“语文学科„„把作文教学作为突破口，遵循人文合一的作文规律。”9这个时候，学生们喜欢写作文而且几乎停不下来，因为他们学会了思考，学会了生活，学会了按照人文理想塑造自己的体格和精神。这个时候，“人生因写作而精彩，人生因写作而不朽。作文的成长，也就是个体生命的成长。”10

也只有这个时候，我们才可以说，作文，是学生的作文。

9张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p81

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王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p10

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谁的作文

摘要：这些年，公众对于语文教育太敏感了，以至于敏感得有些盲目。在各种不留情面的批评和嘲讽中，我不知道语文教育是否还有一块遮羞布，如果有，我想那也一定不会是作文。“现在很多人用‘少慢差费’来评价中学作文教学，”1我不知道这种评价是否恰当，毕竟，我真正关心的是:它批判的对象——作文，是否还是那个作文？或者说，我们应当弄明白，它所批判的作文，到底是谁的作文？

关键词：语文教育作文教学少慢差费谁的作文

一、 老师的作文

在“少慢差费”的作文教学现状里，第一点“少”指的是作文训练少，第二点“慢”是指写作速度慢。很明显，正是由于作文训练少，导致了学生写作速度慢。然而我们又要问，为什么学生们作文训练少? 或许我们可以下意识地说：“因为老师布置的作文少”。稍加思考我们就可以发现这其实是个谬论，难道学生写作文必须是在老师布置作文之后吗？可是在我们的中小学，这又成了理所当然的答案。于是我们会惊讶地发现几乎每个学生每年写出的东西不仅数量相同，题目也是相同的。也就是说，他们能够按时完成老师布置的作文就不错了，不要奢求他们各自会在课后写点什么，从这个意义上来说，作文是老师们的。

当然，更糟糕的情况是，在有限的写作文的过程中，学生们最后的作文几乎是一个模子里刻出来的，段落的形式，字句的组合，甚至连标点符号的使用，都让你找不出半点新鲜的东西，从这个意义上来说，作文更是老师们的。

对于学生们作文数量少，我们可以理解为学生丧失了自觉写作的能力和兴趣，而对于学生的作文千篇一律该如何理解呢？我认为这主要是由老师的指导和评价来实现的，“毫无疑问，教师必须参与写作过程的始终，„„当我们讨论教师在写作过程中应当扮演什么角色时，首先要对待的是对学生的反馈和评价。”2因此，我们可以想到由于老师们的“兢兢业业”，学生们的作文也如百川归海般进入同一个胡同。然而我们必须要问，那又是谁使他们丧失了自觉写作的能力和兴1

谢维琪《关于构建新作文教学体系的设想》，《新世纪中学语文教育》，人民教育出版社1999年第一版 p658 2（美）John Mayher 《对学生的作文尽量少作评价》，《写作指引》，上海教育出版社2000年第一版 p577

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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趣，还是他们从来没具备过？又是什么东西驱使我们的老师们如此勤恳地把学生作文的生杀大权紧紧攥在手中，并义无反顾地把学生们的作文引进同一个牢笼里去。

二、 考试的作文

作文是老师的，但它更是考试的。

没有人会怀疑作文批改的“杠杆”作用，“促进教学的评价要基于明晰的表现性标准，作文批改是为了促进写作教学的教学评价，所以作文批改要基于明确

的表现标准。”3这样看来，这个“表现标准”很大程度上决定了学生作文的走势，

这也就可能带来两种结果：其一，恰当的、理想的“表现标准”会把学生的作文引上康庄大道；其二，片面的、狭隘的、带有明显缺陷的“表现标准”不仅扼杀了写作自由发生的可能，还会将学生的作文带人歧途。

那么，在我们的当前的作文教学中，作为评价和批改作文的主体，老师们的“表现标准”又是什么？这种“表现标准”又是从何而来？我想不用再含糊其辞，这种评价和批改作文的“表现标准”几乎完全依据考试作文的标准和要求，依照“考试要求”来建立的作文“表现标准”好不好呢？我想提供两点思考：第一，如果老师在平时的作文训练中就完全按照一种绝对而单一的“考试标准”来约束学生的写作，在这种惯常的写作中就添加了模式化的内容和形式的话，那学生在真正面临考试的时候，就算文体不限、内容不限，他又如何能写出别具一格的文章？第二，单就“考试作文标准”本身而言，这么多年来，我们也能够感觉到：由于这个标准不具备广阔的包容性和理想的人文性，其后果就是很多人都找到了投其所好的窍门，“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容等等这些大家心照不宣的“秘密”，从大处来说，高考作文的评改的不包容性和人文理想性的缺失在数十年的时间里建立起一种片面的、狭隘的不成文规矩，谁要是不按这个规矩谋篇布局，安放文字，谁就会以惨不忍睹的分数收场。在这种压力之下，也就难怪老师们小心谨慎地在“考试标准”这条道路上越走越远。然而问题是，也正因为这样，学生们可能获得了高分的秘籍，却无法得到享受写作的乐趣。 3李卫东《作文批改：基于表现标准的评价与对话》，《作文指要》 p35

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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由此我们不难看出“考试要求”是如何使得我们的老师们在教授作文时规规矩矩、亦趋亦步，甚至不惜一切代价把学生写作拖入模式化的深渊。那由“考试要求”建立起来的“作文表现标准”又是如何具体使学生丧失了自觉写作的能力和兴趣得呢？这就是我要提出的第三点。

三 、语言的作文

在中国，看到“某某某作文速成班”根本就不足为奇，看到某学生在背诵满分作文更是司空见惯的事，甚至于，在一本探讨如何写作文的学术论文集里，关于语言训练指导的论文占据了绝大部分篇目。当然，我不是说在中小学作文训练中语言训练是无关紧要的，我只是想探究这种种倾向，这些倾向让我开始思考我们的作文到底是为了什么。

前面我提到，“考试要求”下成长起来的优秀作文标本具有：“多段式”的结构、刻意优美的文字、大段的排比、引经又据典、翻新的内容这样一些特点。这种作文模板毫无疑问是不够理想的，因为它在形式和内容上几乎完全侧重于形式，更直接的说是侧重于作文的语言。我不禁要问：那就是我们作文应当追求的吗？是不是还有别的目标是作文真正应该实现的？要弄明白这个问题，我们首先应该弄明白语文教育的实质，既然我们一直在强调语文的人文性，那我们就应该明白语文教育不仅仅是为了让学生获得使用母语的能力，更重要的是培养“完整的人”，这个“完整的人”才应当作为语文教育的理想而存在。因此，作文教学如果把培养学生组合文字的能力作为最重要的一环，毫无疑问是失之偏颇的。

就是这种多年来只看重学生文笔是否精致，谋篇布局是否巧妙的做法使得学生丧失了自觉写作的能力和兴趣。追求语言的成功阻碍了学生就事物本身的思考和探求，更使得他们不愿去发现生活赋予的新素材和新体验。这样，在作文的内核上，他们既感觉到言之无物，又不愿做出改变，而只是就枯腐的素材进行一次次文字层面的加工，殊不知，这时候的作文已经变质为“机械化的生产”。在这种“机械化生产”中，学生是永远疲倦的工人，老师是勤勤恳恳的销售部经理，“作文要求”成了一成不变的生产指标，而产品，是千篇一律的冷冰冰的文字的堆积，没有思想，没有实质的载体。因此产品既不属于作为工人的学生，也不属

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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于作为销售部经理的老师，或许，它只是为这个生产指标存在过。这个时候，我们就可以名正言顺地把它叫做“异化的写作”。

我想会有人追问：那这个“生产指标”，它的主人又是谁呢？

四、 公众的作文

说到底，这个“生产指标”的主人并不是别人，而正是每天对作文教学破口大骂的公众，也就是每一个公众个体，你、我、我们每一个人。

我相信，在作文评改中建立起来的片面追求语言的精致这种“表现标准”，绝对与整个社会对作文赋予的价值标准有关，也就是说，由于社会对作文教学赋予的意义和价值只在于让学生获得微不足道的文字表达技巧上，我们的作文教学才一直以来走在不正确的道路上。那么，为什么社会和公众对于作文价值的认识有失偏颇呢？从大处来看，这又是因为社会和公众对科学、哲学、艺术的认识不足。写作文，往大了说，也是在进行文学创作，这种说法也许并不恰当，但是写作文，毫无疑问与文学素养息息相关，把写作文当做纯技巧的活儿来教，这很大程度上满足了社会和公众追求教育教学速度的愿望，然而却是不符合写作文自身发展规律的，这在于没有认识到写作文其实必须是一项与科学、哲学、艺术相关的创造活动。这显然也是普遍缺乏科学感、哲学感和艺术感的中国现当代民众的一厢情愿。就像韩大华在一篇文章中说的那样“科学启人‘知’，哲学启人‘思’，艺术启人‘感’。对于以培养具有知、能、情的统一的充分发展为宗旨而日渐走向开放的作文教学，科学、哲学、艺术就是三个鼎立的支持。”4

我们还必须看到，公众赋予作文的价值之所以片面狭隘并不完全因为没有人看到作文真正的价值所在，而是即便有人看到并指出了当下作文教学的种种弊端，也很少有老师去尝试改变这种现状，这是因为作文教学和语文教育一样，都难以摆脱功利化这一致命毒瘤的危害。说得再明白不过就是，当下作文教学不堪目睹的现状是由当下这个功利化的语文教育造成，也就是由当下这个普遍功利化的教育大环境造成，也就是由当下这个功利化的社会造成。功利化的社会追求利益，追求利益就要求效率，效率驱使走捷径，走捷径自然就简单粗暴外带各种扭曲。社会、学校、家长三方扭结在一起，研发出快速培养人才的法宝，至于学生是否4韩大华《科学、哲学、艺术是作文教学走向开放的支柱》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p13

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健全，是否获得了学习的能力那就另当别论，更不用说学生是否学习得快乐，在学习中是否体悟了道理了。在作文教学中这就表现为，社会用降格了的作文标准要求学生，学校坚定不移地践行这种标准，因为学校也要追求“功利”。学生就在一次次快餐式作文训练中学会了如何安排文字，并找到了不用深入思考只需照规矩画方圆就博取高分的捷径。这样的结果就是，学生们在最富有想象和思考的年龄就放弃了想象和思考。作文也仅仅是能拿高分的空洞文章。这个时候，他们什么也没有得到，还失去了很多宝贵的东西。

社会和公众蛮横地把歪曲的价值标准附加给作文教学，这个时候，难道我们不应该说作文是公众的吗？

五、 到底是谁的作文？

然而作文到底应该是谁的？我想要解决当下作文教学中出现的种种问题，我们就必须弄明白作文的本质是什么这一问题，只有弄明白作文是谁的，作文为了什么？我们才真正抓住了作文教学的要害。

作文是什么？王寿山在《中学主体性作文教学研究》一书中写到：“作文，从本质上说，是生命与生命的表达与沟通。”5他从“表达”和“沟通”两个角度分别指出了作文的本质，“从表达的角度，作文是写作主体用文字表达自己对自然、对社会以及对自身生命的体验和思考，它是生命个体情感的抒发、思想的表达、个性风采的展示，它是一种高层次的生命活动，是生命自身的需求。”6“从沟通的角度看，作为一种工具，写作又是生命之间一种重要的交流形式。”7我认为，王寿山先生对作文本质的定义是极其合理的。其一，这种定义既显示了作文作为创作主体对客观世界的理性思考，又作为生命个体互相交流的一种方式存在。其二，这种定义再一次强调了作文创造者的主体性，这种强调或许只是对作文本质的回归性思考，然而，这毕竟使我们认识到了作文创作的本质所在。

也就是说，这种主体性使我们作文的主人理所应当是创作的主体，即作文自然应该是学生的。事实上如果不是在这里讨论，这都几乎不成为一个问题，然而5

王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p09 6

同上 p09 7同上 P09

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

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现状是：在中小学的作文里，主体的缺失由来已久，王寿山先生所体提出的那种“表达”与“沟通”自是无从体现，以至于学生的作文里找不到属于学生个体的东西，看起来更像是各种因素附加而编造的作文。

“在这种作文模式中，‘我’被排斥于作文之外，‘我’的思想、感情和个性都在这种编造作文的机械运动中枯萎了。一旦丢失了“我”，作文也就丢失了灵魂，„„使学生不知不觉背叛了自己，背叛了人„„”8写到这里，我们不难看出，作文体现出来的问题就是丧失了思想和灵魂，这种丧失也就是由主体的缺失所造成的。这时候的作文既是缺乏个性的，也是缺乏人文性的，这种缺失其实就是丢掉了作文最本质的东西，自然这种作文也不再在是学生的。

然而仅仅明白作文应当是学生的是不够的，毕竟，我们有理由在这种认识的基础上找到解决当下作文教学种种弊端的方法，这种解决将使得作文由老师的作文、考试的作文、语言的作文和公众的作文回归到真正的学生的作文。

六、 学生的作文

真正的作文是学生的作文，它必须要从老师、考试、语言和公众的种种束缚下解救出来，真正的作文必须由创作者作为主体而存在，真正的作文必须是个性化和人文性的。

要解救作文，首先必须要让作文教学从功利化的语文教育中走出来，也就必须让语文教育从功利化的教育环境中走出来，也就必须让教育大环境从功利化的社会中摆脱出来，到最后也就必须改变功利化的社会风气。如此说来，要解救作文，在作文教学内部进行改革是必须却又不足够的，它最终需要一个健康合理的社会环境的支持。从作文教学到语文教育到教育大环境再到社会风气这是一个原因带来结果，结果又反过来促成原因的循环过程。在这个循环往复，互成原因的程序影响下，要是其中任何一个环节得到根本的改变都是需要努力和耐心的，而耐心，却又恰恰是这个功利化社会最缺乏的东西。至此看来，作文教学和语文教育的每况愈下不过是恶性循环的结果罢了，由此往后，看起来要改变作文教学和语文教育的这种惨况几乎是不可能的了。 8张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p77

语文课程改革理论与实践郑国民老师期中论文 200911081929 杜洪伟

7 然而人为的努力可以暂时打断这种恶性循环，我们可以通过人为的努力改变其中的某一个因素，按照顺序和逆序进而改变下一环和上一环，最后再让作文教学——语文教育——教育大环境——社会环境（风气和习俗）重新连接起来，从而成为一个良性循环的整体。

这样，社会不再是功利化的，而是充满了人文和理想的追求，自然而然这个社会的公众便不再以追求利益作为最终的理想，也就不再强调以速度来代表效率，对人才的追求也就不会降格（即塑造速成的人才）。这个时候，对作文的要求也不是满足于让学生学会组织语言和排列文字，考试的“作文要求”将是包容性和人文性的，老师在评改作文时的“表现标准”变得灵活多样，而非一成不变的套数。公众对于作文的理解也与科学、哲学、艺术紧密相关，而非都是些门外汉。作文教学开始变得科学，因为它遵循学生思维的发展规律，这种科学性要求学生注重体悟和思考，并在作文中实现他们的“表达”和“沟通”，每一篇作文由于内容的丰富性和语言表达的多样性而鲜活起来，在每一篇文章里，我们都能看到那个作为主体的“我”，“语文学科„„把作文教学作为突破口，遵循人文合一的作文规律。”9这个时候，学生们喜欢写作文而且几乎停不下来，因为他们学会了思考，学会了生活，学会了按照人文理想塑造自己的体格和精神。这个时候，“人生因写作而精彩，人生因写作而不朽。作文的成长，也就是个体生命的成长。”10

也只有这个时候，我们才可以说，作文，是学生的作文。

9张文德《找回学生作文的灵魂》，《写作指引》上海教育出版社 2000年第一版 p81

10

王寿山《中学主体性作文教学研究》人民教育出版社 2007年第一版 p10

小编导语：幸福是心灵的平静是一篇关于幸福从何而来议论文，我认为幸福就是心灵的平静，是美好的生活，充裕的物质生活和饱满的精神生活，是获得成功后的喜悦和满足，总之幸福就是一切美好的事物，一切让人愉悦的东西。更多幸福从何而来议论文尽在百度攻略。

我们的幸福是从哪里来的？是父母的辛勤劳动带来的，是人们之间互相帮助彼此信任共同营造出来，是自己辛辛苦苦一手拼搏争取来的。对于这几点我深有体会，我认为最后一点尤为重要。

我认为幸福就是心灵的平静，是美好的生活，充裕的物质生活和饱满的精神生活，是获得成功后的喜悦和满足，总之幸福就是一切美好的事物，一切让人愉悦的东西，它是无所不在的，存在人们的心理和现实社会中，它的来源是多种多样的。不信，你看：

我们青少年生活在一个幸福安宁的社会里，是中国共产党的改革开放，使经济腾飞，社会安宁祥和，我们生活在这样的一个环境里，就是幸福的。特别是对于那些长期生活在战乱

纷飞，生活难以保障，时刻感到惊恐的孩童们来说，那是他们一直期待的。我们现在所获得的一切，所用的一切都是父母辛辛苦苦的挣取来的，是父母用自己的汗水努力拼搏为我们创造了一个舒适清净的优良学习环境，在父母的抚养呵护下，我们茁壮成长走上自己所选择的道路，成为一个有用的人才，这些难道不是幸福吗？人们之间的互相帮助，互相信任也是幸福的来源，这样做，人们就生活在一个和谐安定的环境下，彼此之间没有争斗，矛盾，这是多么的惬意啊！

诚然，父母的养育，国家的安定，人们之间的互相帮助都是幸福的来源。但更为重要的还是自身的努力，拼搏，争取各种不同的幸福，才是幸福最主要的来源。

记得有这样一个故事，一个人学习优异，考上了一所名牌大学，他进入一家民营公司当职员，工资千元左右，他并不满足，在下班期间利用闲暇时间努力学习企业管理知识，他学习的非常认真，不断的将学习的方法用于工作当中，提高了自身水平，职位不断提升，工资也随之提高。三年左右，在别人对他非常羡慕时，他做了一件令人惊讶的事，他又跳入另一家公司发展，得到了不少的工作经验，他更加努力学习，逐渐提高自身管理水平。又用了三五年时间，凭着自己的努力和坚持，他考上了世界著名管理学院进行深造。现在，他已经在世界500强企业之一中任职，年薪数百万元。

这样的例子很好的告诉我们，幸福如果是依靠别人的给予，是非常有限的。最关键的是要自己去奋斗，用汗水去见证成功的喜悦。文中提到的那个人要是没有进取心，不提高自身素质去追寻自己的幸福，他最终也只是一个普普通通的小职员，怎么实现自身的价值？

朋友们，幸福的来源有很多，有别人的帮助和自己的奋斗。但最重要的还是要靠自己去拼搏一个美好的明天！

小编导语：幸福是心灵的平静是一篇关于幸福从何而来议论文，我认为幸福就是心灵的平静，是美好的生活，充裕的物质生活和饱满的精神生活，是获得成功后的喜悦和满足，总之幸福就是一切美好的事物，一切让人愉悦的东西。更多幸福从何而来议论文尽在百度攻略。

我们的幸福是从哪里来的？是父母的辛勤劳动带来的，是人们之间互相帮助彼此信任共同营造出来，是自己辛辛苦苦一手拼搏争取来的。对于这几点我深有体会，我认为最后一点尤为重要。

我认为幸福就是心灵的平静，是美好的生活，充裕的物质生活和饱满的精神生活，是获得成功后的喜悦和满足，总之幸福就是一切美好的事物，一切让人愉悦的东西，它是无所不在的，存在人们的心理和现实社会中，它的来源是多种多样的。不信，你看：

我们青少年生活在一个幸福安宁的社会里，是中国共产党的改革开放，使经济腾飞，社会安宁祥和，我们生活在这样的一个环境里，就是幸福的。特别是对于那些长期生活在战乱

纷飞，生活难以保障，时刻感到惊恐的孩童们来说，那是他们一直期待的。我们现在所获得的一切，所用的一切都是父母辛辛苦苦的挣取来的，是父母用自己的汗水努力拼搏为我们创造了一个舒适清净的优良学习环境，在父母的抚养呵护下，我们茁壮成长走上自己所选择的道路，成为一个有用的人才，这些难道不是幸福吗？人们之间的互相帮助，互相信任也是幸福的来源，这样做，人们就生活在一个和谐安定的环境下，彼此之间没有争斗，矛盾，这是多么的惬意啊！

诚然，父母的养育，国家的安定，人们之间的互相帮助都是幸福的来源。但更为重要的还是自身的努力，拼搏，争取各种不同的幸福，才是幸福最主要的来源。

记得有这样一个故事，一个人学习优异，考上了一所名牌大学，他进入一家民营公司当职员，工资千元左右，他并不满足，在下班期间利用闲暇时间努力学习企业管理知识，他学习的非常认真，不断的将学习的方法用于工作当中，提高了自身水平，职位不断提升，工资也随之提高。三年左右，在别人对他非常羡慕时，他做了一件令人惊讶的事，他又跳入另一家公司发展，得到了不少的工作经验，他更加努力学习，逐渐提高自身管理水平。又用了三五年时间，凭着自己的努力和坚持，他考上了世界著名管理学院进行深造。现在，他已经在世界500强企业之一中任职，年薪数百万元。

这样的例子很好的告诉我们，幸福如果是依靠别人的给予，是非常有限的。最关键的是要自己去奋斗，用汗水去见证成功的喜悦。文中提到的那个人要是没有进取心，不提高自身素质去追寻自己的幸福，他最终也只是一个普普通通的小职员，怎么实现自身的价值？

朋友们，幸福的来源有很多，有别人的帮助和自己的奋斗。但最重要的还是要靠自己去拼搏一个美好的明天！

学期论文：浅谈网购的利与弊

【内容摘要】：本课题着重对网络购物进行了研究调查，了解目前我国网络购物的现状及出现的一系列问题，分析其问题出现的原因，并对其出现的问题提出一些具有可行性的对策，从而更加完善网络购物。并且，本课题还对当前网络购物的利与弊进行了详细分析，与传统的上街购物也进行了比较，希望能加深广大消费者对网络购物的认识，从而根据自己的实际情况而选择自己所中意的购物方式，使得消费者能更好地享受购物的乐趣。

【关键词】：网络购物 优势 弊端

在信息技术飞速发展的今天，互联网在我们的生活中扮演着越来越重要的作用，通过网络，我们可以获取更多的知识，结识更多的朋友。当然，随着社会的发展，越来越多的人追随着网络购物的旋风，不论是腰缠万贯的大富翁、时尚的白领丽人、普通的工薪阶层还是在校的学生，都或多或少的有过网上购物的经历。如今，网络购物已经成为一种时尚，那么，努力改善当前的网络购物环境，让消费者拥有一个良好的、安全的、放心的购物环境便显得尤为重要。

一、 当前网上购物的现状调查

（一） 网上购物备受青年人青睐

通过问卷调查，在本人所在的常德地区有75%的网上购物消费者处于18—38的年龄阶段，而18岁以下的只占12%。通过对调查数据的分析，不难看出，性别不同对网络购物的选择也有明显区别，其中，女性消费者所占的比例明显高于男性消费者。

（二） 大学生是网上购物的主要人群

改革开放以来，大学生的数量日益增多，而作为完完全全的消费者，消费者在我国的消费市场中占据着一定的比例，随着科学技术的发展和电脑的普及，以及网络购物的盛行，越来越多的大学生愈来愈倾向于网上购物。调查结果显示，大学生网上购物的比例明显高于其它职业，占了总比例的43%，是网络购物消费者的主力军。

（三） 小额消费成为网络购物的主导趋势

由于网上购物的种类繁多，商品无论大小，应有尽有，而现阶段，我国的网络购物消费者大多以购买生活用品为主。根据调查，我了解到，目前，大多数的网络购物爱好者在网上购买的大多是以衣服、鞋子、化妆品、书籍以及电子产品等小型商品为主。其中，服饰、鞋子占了商品消费的34%,相比之下，其它的商品类型购买的比例则相对较低，所以，目前，网络购物平均消费的金额也相对较少，大多在50—200之间，由此可以发现，人们当前对网络购物的消费心理还是比较健康的。

（四） 关于网上购物方面的法律还不完善

纵观我国现有的法律规定，目前，我国对网上购物的消费者的权益保护方面的法律仍不完善，只在《民法通则》、《合同法》、以及《消费者权益保护法》中有所提及，但大多都内容散乱，可操作性不强，远不能达到保护消费者的目的。

二、 网上购物的利弊分析

（一） 优势分析

当前，网络购物作为一种新兴的商业模式，与传统的购物模式有着很大的区别。近年来，网络的快速发展，使得人们对网络的需求更多，为网络购物提供了发展的环境和空间。

1. 网络商店中的商品种类多，没有营业面积的限制，可以包含国内外的各种商品，充分体现了网络无地域的优势。在传统商店中，无论其店铺空间有多大，它所能容纳的商品量都是有限的，而对于网络商店来说，网络是商品的展示平台，是一种虚拟的空间，无论是国内的还是国外的、各种各样的商品都能通过网络这一平台进行展示，大大丰富了商品的种类。

2. 网络购物没有任何的时间限制，作为网络商店，它可以24小时对客户开放，不论何时，只要用户在需要的时候登陆相应网站，就可以挑选自己所需要的商品，而在传统商店中，消费者大多都要受到时间的限制。

3. 网络购物成本较小，对于网络商品购买者，他们不论是挑选还是对比各家的商品，只需要登陆不同的网站，便可以在很短的时间内完成，而且可直接由商家负责送达，比消费者亲自前去购物的方式要灵活、方便得多。消费者既免去了传统购物中的舟车劳顿，也节省了大量的时间和费用，对于这点，传统购物是无法达到的。

4. 网络购物的商品价格相对较低，网上的商品与传统的商场中的商品相比，相对比较便宜。因为，通过网络，可以直接省去很多传统商场无法省去的相关费用，像店面租金、水电费、员工工资等固定费用。相比之下，商品的附加费用便会低很多，商品的价格也就低了。

5. 对于经营者来说，网店库存小，资金积压小，经营成本较低。网店中很多商品一般都是在客户下订单后，通过消费者下订单和配送商品的时间差，进行商品调配，并不需要很多库存，从而减少了资金的积压，而传统商店则需要提前准备足够多的商品，在顾客选购商品的同时提供商品，经营的成本较高。

（二） 弊端分析

事物都是具有两面性的，我们在看到网上购物的优点的同时，更要认清它在现阶段所存在的问题，以便尽早地找到解决方案，以促进网上购物的良性发展。

1. 消费者知情权难以保证，在消费中，知情权是消费者享有的一项基本权利也是一项重要权利。传统购物时能直接看到、摸到真实立体的商品，还可直接向售票员进行详细咨询。然而，在上网购物时，有些商品的信息描述不清，而消费者获取信息的范围是有限的，对网络上的商品的了解只能通过图片和文字的描述来完成，只能获取商品的部分信息，因此，网络购物的消费者对商品信息的了解都是缺失的、不全面的。

2. 交货延迟，收货太慢，网络购物与传统购物方式中消费者可以随买随拿的性质不同，网购在购买商品后，消费者还需要等几天才能将货物寄到消费者手中，现在，付款后不能按期收到货物的事情屡见不鲜，

付款后收不到货物的情况也时有发生。

3．退货困难，网上购物时，如果所收到的货物不符合自己的意愿，或有质量问题要退货时，想要退掉并不是一件容易的事，网店经营者往往会找各种理由拒绝退货，就算商家答应退货，消费者还需要另付邮寄的相关费用，所以，消费者往往选择将货物丢弃在家或扔掉。

4．售后服务的质量难以保证，在网络购物中，有的店主只是在消费者买的时候态度很好，但是，如果出现质量问题，售后服务的质量是难以保证的，他们往往只是表面应付，许多的问题根本得不到实质性的解决。并且，就算网上老板与现实老板的售后服务差不多，但网上购物的商品如果需要维修或退换，还需要寄来寄去，相比亲自退换要麻烦许多。

5、付款的安全难以保证，虽然现在的网上银行很方便，但从技术角度来说，目前大部分网银仍采用静态密码的方式，很容易被“木马”等病毒跟踪到，消费者信用账号、密码被篡改、被盗也是常有的事，对消费者的账户安全存在较大的风险。

三、促进网络购物发展的建议

（一）确保消费者知情权，最大限度的实现对有关商品或服务的重要 信息放在介绍该商品或服务的主页上，同时对于网页上显示的有关商 品的图片信息或文字描述必须真实，如果不能做到一致的应明确说 明。

（二）保护消费者隐私权，作为经营者，首先，应制定详细到位的消 费者营私保护政策，加大技术投入，保护消费者的隐私。其次，在网 站上明确向消费者提示关于其个人资料的收集方式以及使用目的，并 且要在获得消费者同意的情形下才能使用他们的个人资料，未经消费 者授权，不得将其信息提供给带三人。

（三）加强信用保障和支付安全，建立统一的网站支付清算体系，加 快我国网上支付工具的开发与应用，严厉打击网上金融犯罪，维护网 上支付安全，维护消费者的权益。另外，加强网站管理，树立良好的 品牌形象，提高企业自身的信誉度。

（四）作为消费者，在网络购物时除了选择知名度高、信誉好、售后 服务比较规范的网站外，还应当了解企业的商业信誉、经营规模，对 比较生疏、冷僻的网站要有充分的防范措施。在网上购买商品后，应 尽量采取货到付款的方式，在商品送到后，要认真检查该商品是否符 合自己的要求、是否有质量问题，当自己的权益受到侵害后，要及时 投诉，如果对方涉嫌诈骗，要及时报案，保护自己的合法权益。

四、结束语

网上购物在当今时代的发达资本主义国家已经显示出了较强的发 展趋势，在推动国家经济增长方面可以说是一支崭新的力量，相比之 下，目前，在我国，网上购物还是一个新生的事物。近年来，随着网 络的发展，越来越多的人开始接受网上购物。然而，我国拥有较大的 消费市场，网络购物在我国拥有较大的发展前景。但是，和任何事物 一样，网上购物也是把双刃剑，权衡好其中的利弊，才能让我们更加 理性、愉快的消费，尽可能的规避其弊端，从而更好地享受网上购物 的乐趣。

参考文献

【1】 彭亚飞、魏海悟：浅谈网络购物的现状、问题及对策【J 】

时代经贸；2007

【2】 李文生：浅析“网上购物”【J 】贵州商业高等专科学院学

报；2005

【3】 姜华、杨静：电子商务的网上支付与安全【J 】中国管理

信息化；2006

【4】 丁铭华：我国网络购物的现状与对策研究【J 】计算机时

代；2003

学期论文：浅谈网购的利与弊

【内容摘要】：本课题着重对网络购物进行了研究调查，了解目前我国网络购物的现状及出现的一系列问题，分析其问题出现的原因，并对其出现的问题提出一些具有可行性的对策，从而更加完善网络购物。并且，本课题还对当前网络购物的利与弊进行了详细分析，与传统的上街购物也进行了比较，希望能加深广大消费者对网络购物的认识，从而根据自己的实际情况而选择自己所中意的购物方式，使得消费者能更好地享受购物的乐趣。

【关键词】：网络购物 优势 弊端

在信息技术飞速发展的今天，互联网在我们的生活中扮演着越来越重要的作用，通过网络，我们可以获取更多的知识，结识更多的朋友。当然，随着社会的发展，越来越多的人追随着网络购物的旋风，不论是腰缠万贯的大富翁、时尚的白领丽人、普通的工薪阶层还是在校的学生，都或多或少的有过网上购物的经历。如今，网络购物已经成为一种时尚，那么，努力改善当前的网络购物环境，让消费者拥有一个良好的、安全的、放心的购物环境便显得尤为重要。

一、 当前网上购物的现状调查

（一） 网上购物备受青年人青睐

通过问卷调查，在本人所在的常德地区有75%的网上购物消费者处于18—38的年龄阶段，而18岁以下的只占12%。通过对调查数据的分析，不难看出，性别不同对网络购物的选择也有明显区别，其中，女性消费者所占的比例明显高于男性消费者。

（二） 大学生是网上购物的主要人群

改革开放以来，大学生的数量日益增多，而作为完完全全的消费者，消费者在我国的消费市场中占据着一定的比例，随着科学技术的发展和电脑的普及，以及网络购物的盛行，越来越多的大学生愈来愈倾向于网上购物。调查结果显示，大学生网上购物的比例明显高于其它职业，占了总比例的43%，是网络购物消费者的主力军。

（三） 小额消费成为网络购物的主导趋势

由于网上购物的种类繁多，商品无论大小，应有尽有，而现阶段，我国的网络购物消费者大多以购买生活用品为主。根据调查，我了解到，目前，大多数的网络购物爱好者在网上购买的大多是以衣服、鞋子、化妆品、书籍以及电子产品等小型商品为主。其中，服饰、鞋子占了商品消费的34%,相比之下，其它的商品类型购买的比例则相对较低，所以，目前，网络购物平均消费的金额也相对较少，大多在50—200之间，由此可以发现，人们当前对网络购物的消费心理还是比较健康的。

（四） 关于网上购物方面的法律还不完善

纵观我国现有的法律规定，目前，我国对网上购物的消费者的权益保护方面的法律仍不完善，只在《民法通则》、《合同法》、以及《消费者权益保护法》中有所提及，但大多都内容散乱，可操作性不强，远不能达到保护消费者的目的。

二、 网上购物的利弊分析

（一） 优势分析

当前，网络购物作为一种新兴的商业模式，与传统的购物模式有着很大的区别。近年来，网络的快速发展，使得人们对网络的需求更多，为网络购物提供了发展的环境和空间。

1. 网络商店中的商品种类多，没有营业面积的限制，可以包含国内外的各种商品，充分体现了网络无地域的优势。在传统商店中，无论其店铺空间有多大，它所能容纳的商品量都是有限的，而对于网络商店来说，网络是商品的展示平台，是一种虚拟的空间，无论是国内的还是国外的、各种各样的商品都能通过网络这一平台进行展示，大大丰富了商品的种类。

2. 网络购物没有任何的时间限制，作为网络商店，它可以24小时对客户开放，不论何时，只要用户在需要的时候登陆相应网站，就可以挑选自己所需要的商品，而在传统商店中，消费者大多都要受到时间的限制。

3. 网络购物成本较小，对于网络商品购买者，他们不论是挑选还是对比各家的商品，只需要登陆不同的网站，便可以在很短的时间内完成，而且可直接由商家负责送达，比消费者亲自前去购物的方式要灵活、方便得多。消费者既免去了传统购物中的舟车劳顿，也节省了大量的时间和费用，对于这点，传统购物是无法达到的。

4. 网络购物的商品价格相对较低，网上的商品与传统的商场中的商品相比，相对比较便宜。因为，通过网络，可以直接省去很多传统商场无法省去的相关费用，像店面租金、水电费、员工工资等固定费用。相比之下，商品的附加费用便会低很多，商品的价格也就低了。

5. 对于经营者来说，网店库存小，资金积压小，经营成本较低。网店中很多商品一般都是在客户下订单后，通过消费者下订单和配送商品的时间差，进行商品调配，并不需要很多库存，从而减少了资金的积压，而传统商店则需要提前准备足够多的商品，在顾客选购商品的同时提供商品，经营的成本较高。

（二） 弊端分析

事物都是具有两面性的，我们在看到网上购物的优点的同时，更要认清它在现阶段所存在的问题，以便尽早地找到解决方案，以促进网上购物的良性发展。

1. 消费者知情权难以保证，在消费中，知情权是消费者享有的一项基本权利也是一项重要权利。传统购物时能直接看到、摸到真实立体的商品，还可直接向售票员进行详细咨询。然而，在上网购物时，有些商品的信息描述不清，而消费者获取信息的范围是有限的，对网络上的商品的了解只能通过图片和文字的描述来完成，只能获取商品的部分信息，因此，网络购物的消费者对商品信息的了解都是缺失的、不全面的。

2. 交货延迟，收货太慢，网络购物与传统购物方式中消费者可以随买随拿的性质不同，网购在购买商品后，消费者还需要等几天才能将货物寄到消费者手中，现在，付款后不能按期收到货物的事情屡见不鲜，

付款后收不到货物的情况也时有发生。

3．退货困难，网上购物时，如果所收到的货物不符合自己的意愿，或有质量问题要退货时，想要退掉并不是一件容易的事，网店经营者往往会找各种理由拒绝退货，就算商家答应退货，消费者还需要另付邮寄的相关费用，所以，消费者往往选择将货物丢弃在家或扔掉。

4．售后服务的质量难以保证，在网络购物中，有的店主只是在消费者买的时候态度很好，但是，如果出现质量问题，售后服务的质量是难以保证的，他们往往只是表面应付，许多的问题根本得不到实质性的解决。并且，就算网上老板与现实老板的售后服务差不多，但网上购物的商品如果需要维修或退换，还需要寄来寄去，相比亲自退换要麻烦许多。

5、付款的安全难以保证，虽然现在的网上银行很方便，但从技术角度来说，目前大部分网银仍采用静态密码的方式，很容易被“木马”等病毒跟踪到，消费者信用账号、密码被篡改、被盗也是常有的事，对消费者的账户安全存在较大的风险。

三、促进网络购物发展的建议

（一）确保消费者知情权，最大限度的实现对有关商品或服务的重要 信息放在介绍该商品或服务的主页上，同时对于网页上显示的有关商 品的图片信息或文字描述必须真实，如果不能做到一致的应明确说 明。

（二）保护消费者隐私权，作为经营者，首先，应制定详细到位的消 费者营私保护政策，加大技术投入，保护消费者的隐私。其次，在网 站上明确向消费者提示关于其个人资料的收集方式以及使用目的，并 且要在获得消费者同意的情形下才能使用他们的个人资料，未经消费 者授权，不得将其信息提供给带三人。

（三）加强信用保障和支付安全，建立统一的网站支付清算体系，加 快我国网上支付工具的开发与应用，严厉打击网上金融犯罪，维护网 上支付安全，维护消费者的权益。另外，加强网站管理，树立良好的 品牌形象，提高企业自身的信誉度。

（四）作为消费者，在网络购物时除了选择知名度高、信誉好、售后 服务比较规范的网站外，还应当了解企业的商业信誉、经营规模，对 比较生疏、冷僻的网站要有充分的防范措施。在网上购买商品后，应 尽量采取货到付款的方式，在商品送到后，要认真检查该商品是否符 合自己的要求、是否有质量问题，当自己的权益受到侵害后，要及时 投诉，如果对方涉嫌诈骗，要及时报案，保护自己的合法权益。

四、结束语

网上购物在当今时代的发达资本主义国家已经显示出了较强的发 展趋势，在推动国家经济增长方面可以说是一支崭新的力量，相比之 下，目前，在我国，网上购物还是一个新生的事物。近年来，随着网 络的发展，越来越多的人开始接受网上购物。然而，我国拥有较大的 消费市场，网络购物在我国拥有较大的发展前景。但是，和任何事物 一样，网上购物也是把双刃剑，权衡好其中的利弊，才能让我们更加 理性、愉快的消费，尽可能的规避其弊端，从而更好地享受网上购物 的乐趣。

参考文献

【1】 彭亚飞、魏海悟：浅谈网络购物的现状、问题及对策【J 】

时代经贸；2007

【2】 李文生：浅析“网上购物”【J 】贵州商业高等专科学院学

报；2005

【3】 姜华、杨静：电子商务的网上支付与安全【J 】中国管理

信息化；2006

【4】 丁铭华：我国网络购物的现状与对策研究【J 】计算机时

代；2003

西藏自治区气象学会

2009年工作总结暨2010年工作要点

2009年，区气象学会在区局、区科协、中国气象学会的领导和指导下，认真学习" 两会" 精神，落实科学发展观的学习成效，紧紧围绕" 公共服务引领气象事业发展" 这一主题和区科协、中国气象学会的工作要点，突出气象科技交流与气象科技普及工作，较好地完成了今年的工作。

2009年主要工作情况

一、重视学术交流

针对今年世界气象日" 天气气候和我们呼吸的空气" 的主题，按照《关于组织好2009年世界气象日纪念活动的通知》（中气函〔2009〕23号）中的要求，结合2008年10月26--28日西藏发生的特大范围的雪灾，3月23日下午，特邀气候中心和区气象台的2位专家就《2008年10月雪灾气候背景分析》和《2008年10月26日至28日西藏暴雪雨天气过程分析》为相关业务人员进行了专业性较强的学术讲座。

3月30日和5月11日，特邀中国科学院青藏高原研究所的马耀明教授和中国气象科学研究院的俄有浩博士，为区局大院的会员们分别进行了题为" 青藏高原大气过程研究" 和" 干旱区生态环境退化过程" 的学术讲座。

6月25日，特邀西藏农科院副院长、博士、研究员尼玛扎西就《全球气候变化与西藏农牧业的发展》为来自区台、气候中心、科研所、信息网络中心、拉萨市气象局和区局科减处的44名会员进行了学术讲座。讲座由区局副局长、学会副理事长兼秘书长旦增顿珠主持。尼玛扎西从全球气候变化趋势、青藏高原对气候变化的敏感性和应对措施三个方面进行了讲座，他将西藏的农牧业生产、生活与气候变化相结合，表明西藏的草场退化最主要的原因是因为过度放牧造成的。

9月下旬，由中国科协、中国工程院和西藏自治区人民政府在拉萨联合主办了" 第十届中国西部科技进步与经济社会发展专家" 专家论坛，其中的" 全球气候变化与西部地区应对措施" 专题分会场在西藏气象局培训中心举办。9月21-22日，西藏气象局局长宋善允、科研所除多博士、气候中心正研级高工杜军、区气象台正研级高工假拉分别为大家进行了题为《青藏高原气候变化监测服务系统》、《基于MODIS 的藏北高原地上生物量估算及气候、地形要素之间的关系研究 》、《西藏气候变化及应对措施》和《西藏气象灾害气候变化及风险区划 》的讲座。为此次西部论坛，气象学会秘书处积极组织科技人员撰写论文，共向区科协报送论文27篇, 其中有多篇被收录在第十届西部论坛论文集里。

组织科技人员向第26届中国气象学会年会投稿，并积极参加今年10月中旬在杭州举办的年会。

11月20日，西藏气象学会秘书处组织5位专家，根据《西藏气象部门优秀论文评选办法》中的要求，开展了全区气象部门第三届高级工程师学术论文交流与评审工作，经过评委们的认真讨论和评议，从提交的76篇论文中共评选出优秀论文34篇，其中优秀论文一等奖2篇，优秀论文二等奖8篇，优秀论文三等奖11篇，优秀奖13篇。

二、加强气象科普宣传工作

（一）以"3.23" 为媒介，做好宣传工作

按照《关于组织好2009年世界气象日纪念活动的通知》（中气函〔2009〕23号）中的要求，为了能使今年"3.23" 世界气象日的各项宣传工作有序开展，按照区气象局领导的要求，西藏气象学会秘书处于2月18日，向区局专门上报了《关于开展2009年"3.23" 世界气象日宣传活动实施方案的请示》，在区局领导的大力支持下，学会早计划、早安排，于2月

中旬就制定了《开展2009年"3.23" 世界气象日宣传活动的实施方案》，并严格按照方案进行落实。

具体为：一是向中国气象报订购了200份以" 天气气候和我们呼吸的空气" 为主题的彩色专刊，并迅速转发中国气象局、中国气象学会文件《关于组织好2009年世界气象日纪念活动的通知》（中气函〔2009〕23号）到各地、市、县气象局和各直属单位，要求各地积极开展"3.23" 世界气象日的纪念活动。二是向中国气象局办公室宣传处预订2009年世界气象日纪念邮册120册。三是向气象出版社发行部预订2009年世界气象日科普图书、挂图数册。四是向中国气象学会科普部预订2009年世界气象日宣传的科普展板25个，用于宣传活动中。五是于3月20日上午：邀请当地的大、中学生，到气象局大院参观全国气象科普教育基地--西藏自治区气象台、拉萨市气象局和全国青少年科技教育基地-- 西藏自治区遥感应用研究中心，并对他们进行了防雷科普知识讲座，收到师生们的好评。六是于3月20日下午召开了纪念"3.23" 新闻发布会，由区局副局长赵一平向新闻媒体介绍了今年气象日的主题及主要内容。七是于3月22日上午10：00～下午13：00，邀请气象专家与气象学会秘书处全体人员共25人一起，到拉萨市街头进行以" 天气、气候和我们呼吸的空气" 为主题的宣传，在宣传活动中，区局党组书记刘光轩、局长宋善允、副局长旦增顿珠和赵一平4位领导亲临现场进行指导与宣传，在宣传活动中，共发放《气象灾害防护指引》小手册--雷电、暴雨、《酸雨》、暴雪、干旱，《揭秘气候变化》、中国气象报"3.23" 专刊《天气气候和我们呼吸的空气》、《人工影响天气管理条例》（藏文版）、《雷电灾害与防御》、《气象灾害》、《西藏自治区突发气象灾害预警信号及防御指南》（藏、汉文）、《如何应对气象灾害》宣传挂图、《天气气候和我们呼吸的空气》主题宣传画等3000多份。八是于3月24日下午，为区局退休老干部们进行了防雷科普知识讲座。九是充分利用新闻媒体开展宣传。在今年的一系列宣传活动中，当地的西藏电视台、拉萨电视台、西藏文化影视频道、区台影视中心、西藏商报、西藏科技报、拉萨晚报、中国西藏新闻网、中国气象报、CMN 网（中国气象局网）和西藏广播电台等都进行了现场采访，并对此次"3.23" 情况进行了报道。十是与区局办公室记者站联合，对此次"3.23" 期间的活动及时进行宣传报道。

（二）积极参加" 双拥" 宣传活动

按照区维稳一线指挥部、区双拥办的要求，在拉萨市的具体安排下，区气象局分别在副局长尼玛丹增和桑旦副巡视员的带队下，于3月5日和9月16日在北京东路和北京中路开展了 " 拥政爱民、拥军优属和" 平安西藏宣传日" 服务一条街宣传活动" 。

区气象学会秘书处组织区局机关党委、办公室、法规处、区台、气候中心、信息网络中心、科研所、人影中心、防雷中心、培训中心、装备中心、后勤中心等单位的多名人员分别参加了这2次活动。区局书记刘光轩、局长宋善允、副局长拉卓亲临现场指导宣传工作。在这2次宣传活动中，共发放《西藏自治区气象条例》、《西藏自治区气象灾害防御办法》、《西藏自治区防雷减灾管理办法》、《西藏农牧经济信息网网站简介》、《观测我们的星球，共创更美好的未来》、《天干气燥防静电》、《气象与生活》、《植树造林，防治干旱》、"96121气象语音平台--您的移动气象站" 、《气象灾害防护指引》小手册--雷电、高温、暴雨、台风、冰雹、暴雪、干旱为内容的宣传材料2万多份。自治区领导张裔炯、白玛赤林、秦宜智等亲临区气象局宣传点前指导、检查宣传工作，在场的区气象局领导向他们汇报了我们宣传的主要内容，受到自治区领导的赞许。宣传活动情况在当晚的《西藏新闻》里进行了宣传报道。

9月27日, 气象学会秘书处组织人员到拉萨市宇拓路参加" 军民警民双拥共建共保活动" ，活动当天，向行人发放：（1）防雷科普宣传手册；（藏、汉两种文字）（2）《气象条例》法规知识；（3）彩印的农牧民防雷科普知识宣传挂图（藏、汉两种文字）；（4）天气预警知识；

（5）气象出版社发行的《气象灾害防护指引》小手册一套若干；（6）《西藏农牧经济网络简介》（藏文）；（7）人工影响天气小百科知识；（8）《人工影响天气条例》（藏文）(9)社区气

象、农村气象灾害避危指南等宣传材料。共发放5000余份。

（三）积极参加全国防灾减灾日宣传活动

为了切实做好首个" 防灾减灾日" 的有关工作，按照《西藏自治区人民政府领导批示指示的通知》（政办四处三科〔2009〕10号）及关于印发《2009年气象部门防灾减灾日活动工作方案》的通知（中气函〔2009〕59号）和《拉萨市" 防灾减灾日" 宣传一条街活动方案》中的要求，西藏气象局高度重视首届" 防灾减灾日" 活动，围绕" 防灾减灾" 主题，结合西藏气象部门实际，专门制定下发了《关于印发《2009年西藏气象部门" 防灾减灾日" 活动方案》的通知》（藏气发〔2009〕52号）方案，并按照方案要求，组织人员积极参加了2009年5月12日上午在拉萨市宇拓路步行街由自治区政府办公厅、民政厅和拉萨市人民政府联合组织的" 防灾减灾日" 宣传一条街活动。

此次宣传活动中，区局副局长旦增顿珠亲自携区气象局相关内设机构、直属事业单位、拉萨市气象局和区气象学会秘书处共30人参加宣传，其主要宣传方式是：

（1）按照《拉萨市" 防灾减灾日" 宣传一条街活动方案》中的要求，制作了一辆宣传流动车，通过高音喇叭在指定的区域内不停地进行气象小百科等为主要内容的流动宣传。

（2）结合主题，拟定宣传内容，制作宣传展板35个，其主要内容是：改革开放以来西藏人影成就展、人工增雨的科学原理、人工影响天气作业规模、全球气候系统、观测系统、电视天气预报制作、气象资料采集、气候系统模拟、天气预报" 揭秘" 、信息加工处理、气候系统中的碳循环、大气综合探测等。

（3）在宣传活动中，发放宣传材料和挂图等3000多份。其主要内容是：《气象知识》、《防雷减灾法规宣传》、《气象灾害防护指引》小手册--雷电、暴雨、《酸雨》、暴雪、干旱，《揭秘气候变化》、《西藏自治区人工影响天气管理办法》、《雷电灾害与防御》、《气象条例》、《西藏自治区气象条例》、《西藏自治区突发气象灾害预警信号及防御指南》（藏、汉文）、《西藏农牧经济信息网宣传单》、《如何应对气象灾害》宣传挂图等。

（4）制作2幅藏汉文对照宣传横幅，在区局大门和宣传点悬挂。

（四）主动开展科普知识进校园、进农村活动

6月4日全天，西藏气象学会与区局防雷中心、气候中心和科减处人员一起，分别到北京小学和北京中学进行防雷科普知识宣传活动，防雷中心的工作人员还对中小学生们进行了防雷科普知识讲座。讲座后，为学生们发放了防雷科普知识宣传手册、图书、挂图和光盘，受到师生们的赞许。

为配合中国气象局、中国气象学会于2009年暑假期间组织高校师生开展" 气象防灾减灾宣传志愿者中国行" 大型科普活动，7月10日至12日，学会秘书处人员带领来自成都信息工程大学的师生们，分别在布达拉宫广场、墨竹工卡县、墨竹工卡县的加玛乡开展了科普宣传活动，尤其是在加玛乡将科普图书送至田间地头，受到老百姓的欢迎。

（五）积极参加全国科普日活动

9月18日，在拉萨市邮政局门口，气象学会组织人员参加了2009年全国科普日活动。围绕:"能源资源、保护生态环境、保障安全健康" 这一主题，开展了有关人工影响天气、气象灾害、气象科普知识、气象防雷灾害等为主要内容的宣传活动。重点宣传《气象法》、《西藏自治区气象条例》、《西藏自治区防雷灾害管理办法》、《西藏自治区突发气象灾害预警信号及防御指南》等法律法规。并发放各类气象科普宣传材料5000余份。

（六）积极开展" 日全食" 现象的宣传活动

今年7月22日，在我国将可以观测到一次罕见的日全食现象。上午8时53分左右，日全食从印度西海岸开始。随着全食由西向东推进，在9点钟左右进入我国西藏南部。全食进入我国后，将先后经过西藏自治区东南部、云南省西北部、四川省、重庆市、湖北省、湖南省北部、河南省南部、江西省北部、安徽省、江苏省南部、浙江省北部、上海等12个省（区、

市），持续时间约40分钟。整个全食带在我国的长度约10000公里，平均宽度230公里，几乎覆盖整个长江流域。全食离开我国后，将进入太平洋，北京时间12时17分左右在东南太平洋海域结束。

至于为什么会有日全食出现，在何处能看到什么样的日全食现象，看到的机会有多少，日全食能告诉我们什么，如何延长看日全食的时间，如何安排你的日全食观测，以及天天观测日全食能提供有用的社会服务吗，等等，带着这些问题，7月21日，气象学会秘书处在区局副局长旦增顿珠的带领下，组织人员在拉萨市邮政局门口进行了关于" 日全食" 现象的宣传活动。旨在告诉公众" 日全食" 只是一种自然的天文现象，应该用科学的态度，采取合理的措施来应对，避免引起不必要的恐慌。并着重宣传了其对气象方面的影响。日全食期间，由于太阳辐照完全被遮盖，虽然只有短短的几分钟，也会给与人类息息相关的天气系统带来不可忽视的影响。南京大学方成院士这样描述日全食的情景，" 日全食发生时天空亮度会骤然下降一百万倍。原来太阳的位置，会变成暗黑的圆面，刹那间天地一片漆黑。这时夜幕降临，繁星点点，昏暗的大地上凉风习习。鸡犬惊叫着逃回自己的巢穴，有时天空中的飞鸟还会失去自控而坠落到地上。" 由于太阳辐射被月球遮盖，大气温度明显下降，会给人们对环境温度的感知带来明显影响；环境湿度也会上升很多。此外，由于日食破坏了大气原有的热平衡，会带来大气中风速、风向的变化；特别是由于城市的" 热岛" 效应，会放大这类效应，甚至出现漩涡旋风等异常天气现象。

三、顺利召开西藏气象学会第八次全区会员代表大会

按照《西藏气象学会章程》的规定，6月9日上午，在拉萨召开了西藏气象学会第八次全区会员代表大会，会议由第七届理事会副理事长、区局副局长赵一平主持，来自中国气象学会秘书处、区科协、区民政厅民间组织管理局、区水利厅、西藏大学理学院城市与资源管理系、空军9556部队气象科、区藏医院天文历算研究所等单位的有关领导以及区气象局的各位领导、各内设机构、各直属事业单位及各地（市）气象局的代表参加了此次大会。会议顺利地完成各项议程，听取、审议并通过了第七届理事会的工作报告和《西藏气象学会章程》修改的报告，表彰了先进学会和先进会员，选举并产生了新一届即第八届西藏气象学会理事会，区局局长宋善允成为新当选的第八届理事会的理事长。

四、完成资格年审和培训工作

防雷专业技术人员的资格取得至今已有5年的时间, 按照《防雷专业技术人员资格管理办法》, 于2008年应进行新证的更换和年检工作，但由于2008年"3.14" 的影响，未开展新证的更换和年检工作，因此，于2009年开展了防雷资格专业技术人员和施放气球作业人员资格证的年审工作。

10月22日至24日，西藏气象学会在自治区气象局培训中心举办了全区第二届防雷资格培训班，从内地特邀了2名防雷方面的专家，对区内相关防雷公司从事防雷工作的专业技术人员进行了资格培训，并对培训人员进行了测试，日前通过评定，所有培训人员均通过了培训测试。

五、其他主要工作

1、2月， 中国气象学会发文通报了首届邹竞蒙气象科技人才奖评选结果，在全国众多候选人当中，仅有5位同志被授予邹竞蒙气象科技人才奖，由西藏气象学会于2008年8月向中国气象学会推荐的区气候中心正研级高工杜军荣获" 首届邹竞蒙气象科技人才奖" 。 2、6月18日，按照中气局《关于组织2009年气象防灾减灾宣传志愿者中国行大型科普活动的通知》（气办发〔2009〕22号）文件的要求，制作防雷科普宣传手册2万份。

3、完成2009年度《西藏气象》的编辑与出版工作。

4、7月7日，将提供的《汶川特大地震抗震救灾志·社会赈灾志》中西藏自治区气象局的编纂资料提供给区民政厅救灾救济处。

5、7月8日，将编纂的《汶川特大地震抗震救灾志》中相关的西藏自治区气象局的资料通过Notes 网传给中国气象局。

六、存在的主要问题与改进的思路

西藏气象学会虽然取得了一定的成绩，但与全体会员的期待相比还有一定的差距，学会在凝聚力、影响力方面，特别是在防灾减灾气象科普宣传力度、组织保障和服务能力方面还较欠缺。

今后还需不断提高认识转变观念，明确学会的工作宗旨和责任，不断加强学习，提高自身素质，在和谐精神指引下使学会工作不断取得新进展。

2010年工作要点

1、认真做好2009年全年目标管理自评及上报工作。

2、继续加强学术交流工作。

3、加强《西藏气象》学术期刊的编辑与管理工作。

4、积极开展气象科普工作，加大气象科普宣传力度。

5、加强防雷与施放气球资格证的发放管理与培训工作。

西藏自治区气象学会

2009年11月24日

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西藏自治区气象学会

2009年工作总结暨2010年工作要点

2009年，区气象学会在区局、区科协、中国气象学会的领导和指导下，认真学习" 两会" 精神，落实科学发展观的学习成效，紧紧围绕" 公共服务引领气象事业发展" 这一主题和区科协、中国气象学会的工作要点，突出气象科技交流与气象科技普及工作，较好地完成了今年的工作。

2009年主要工作情况

一、重视学术交流

针对今年世界气象日" 天气气候和我们呼吸的空气" 的主题，按照《关于组织好2009年世界气象日纪念活动的通知》（中气函〔2009〕23号）中的要求，结合2008年10月26--28日西藏发生的特大范围的雪灾，3月23日下午，特邀气候中心和区气象台的2位专家就《2008年10月雪灾气候背景分析》和《2008年10月26日至28日西藏暴雪雨天气过程分析》为相关业务人员进行了专业性较强的学术讲座。

3月30日和5月11日，特邀中国科学院青藏高原研究所的马耀明教授和中国气象科学研究院的俄有浩博士，为区局大院的会员们分别进行了题为" 青藏高原大气过程研究" 和" 干旱区生态环境退化过程" 的学术讲座。

6月25日，特邀西藏农科院副院长、博士、研究员尼玛扎西就《全球气候变化与西藏农牧业的发展》为来自区台、气候中心、科研所、信息网络中心、拉萨市气象局和区局科减处的44名会员进行了学术讲座。讲座由区局副局长、学会副理事长兼秘书长旦增顿珠主持。尼玛扎西从全球气候变化趋势、青藏高原对气候变化的敏感性和应对措施三个方面进行了讲座，他将西藏的农牧业生产、生活与气候变化相结合，表明西藏的草场退化最主要的原因是因为过度放牧造成的。

9月下旬，由中国科协、中国工程院和西藏自治区人民政府在拉萨联合主办了" 第十届中国西部科技进步与经济社会发展专家" 专家论坛，其中的" 全球气候变化与西部地区应对措施" 专题分会场在西藏气象局培训中心举办。9月21-22日，西藏气象局局长宋善允、科研所除多博士、气候中心正研级高工杜军、区气象台正研级高工假拉分别为大家进行了题为《青藏高原气候变化监测服务系统》、《基于MODIS 的藏北高原地上生物量估算及气候、地形要素之间的关系研究 》、《西藏气候变化及应对措施》和《西藏气象灾害气候变化及风险区划 》的讲座。为此次西部论坛，气象学会秘书处积极组织科技人员撰写论文，共向区科协报送论文27篇, 其中有多篇被收录在第十届西部论坛论文集里。

组织科技人员向第26届中国气象学会年会投稿，并积极参加今年10月中旬在杭州举办的年会。

11月20日，西藏气象学会秘书处组织5位专家，根据《西藏气象部门优秀论文评选办法》中的要求，开展了全区气象部门第三届高级工程师学术论文交流与评审工作，经过评委们的认真讨论和评议，从提交的76篇论文中共评选出优秀论文34篇，其中优秀论文一等奖2篇，优秀论文二等奖8篇，优秀论文三等奖11篇，优秀奖13篇。

二、加强气象科普宣传工作

（一）以"3.23" 为媒介，做好宣传工作

按照《关于组织好2009年世界气象日纪念活动的通知》（中气函〔2009〕23号）中的要求，为了能使今年"3.23" 世界气象日的各项宣传工作有序开展，按照区气象局领导的要求，西藏气象学会秘书处于2月18日，向区局专门上报了《关于开展2009年"3.23" 世界气象日宣传活动实施方案的请示》，在区局领导的大力支持下，学会早计划、早安排，于2月

中旬就制定了《开展2009年"3.23" 世界气象日宣传活动的实施方案》，并严格按照方案进行落实。

具体为：一是向中国气象报订购了200份以" 天气气候和我们呼吸的空气" 为主题的彩色专刊，并迅速转发中国气象局、中国气象学会文件《关于组织好2009年世界气象日纪念活动的通知》（中气函〔2009〕23号）到各地、市、县气象局和各直属单位，要求各地积极开展"3.23" 世界气象日的纪念活动。二是向中国气象局办公室宣传处预订2009年世界气象日纪念邮册120册。三是向气象出版社发行部预订2009年世界气象日科普图书、挂图数册。四是向中国气象学会科普部预订2009年世界气象日宣传的科普展板25个，用于宣传活动中。五是于3月20日上午：邀请当地的大、中学生，到气象局大院参观全国气象科普教育基地--西藏自治区气象台、拉萨市气象局和全国青少年科技教育基地-- 西藏自治区遥感应用研究中心，并对他们进行了防雷科普知识讲座，收到师生们的好评。六是于3月20日下午召开了纪念"3.23" 新闻发布会，由区局副局长赵一平向新闻媒体介绍了今年气象日的主题及主要内容。七是于3月22日上午10：00～下午13：00，邀请气象专家与气象学会秘书处全体人员共25人一起，到拉萨市街头进行以" 天气、气候和我们呼吸的空气" 为主题的宣传，在宣传活动中，区局党组书记刘光轩、局长宋善允、副局长旦增顿珠和赵一平4位领导亲临现场进行指导与宣传，在宣传活动中，共发放《气象灾害防护指引》小手册--雷电、暴雨、《酸雨》、暴雪、干旱，《揭秘气候变化》、中国气象报"3.23" 专刊《天气气候和我们呼吸的空气》、《人工影响天气管理条例》（藏文版）、《雷电灾害与防御》、《气象灾害》、《西藏自治区突发气象灾害预警信号及防御指南》（藏、汉文）、《如何应对气象灾害》宣传挂图、《天气气候和我们呼吸的空气》主题宣传画等3000多份。八是于3月24日下午，为区局退休老干部们进行了防雷科普知识讲座。九是充分利用新闻媒体开展宣传。在今年的一系列宣传活动中，当地的西藏电视台、拉萨电视台、西藏文化影视频道、区台影视中心、西藏商报、西藏科技报、拉萨晚报、中国西藏新闻网、中国气象报、CMN 网（中国气象局网）和西藏广播电台等都进行了现场采访，并对此次"3.23" 情况进行了报道。十是与区局办公室记者站联合，对此次"3.23" 期间的活动及时进行宣传报道。

（二）积极参加" 双拥" 宣传活动

按照区维稳一线指挥部、区双拥办的要求，在拉萨市的具体安排下，区气象局分别在副局长尼玛丹增和桑旦副巡视员的带队下，于3月5日和9月16日在北京东路和北京中路开展了 " 拥政爱民、拥军优属和" 平安西藏宣传日" 服务一条街宣传活动" 。

区气象学会秘书处组织区局机关党委、办公室、法规处、区台、气候中心、信息网络中心、科研所、人影中心、防雷中心、培训中心、装备中心、后勤中心等单位的多名人员分别参加了这2次活动。区局书记刘光轩、局长宋善允、副局长拉卓亲临现场指导宣传工作。在这2次宣传活动中，共发放《西藏自治区气象条例》、《西藏自治区气象灾害防御办法》、《西藏自治区防雷减灾管理办法》、《西藏农牧经济信息网网站简介》、《观测我们的星球，共创更美好的未来》、《天干气燥防静电》、《气象与生活》、《植树造林，防治干旱》、"96121气象语音平台--您的移动气象站" 、《气象灾害防护指引》小手册--雷电、高温、暴雨、台风、冰雹、暴雪、干旱为内容的宣传材料2万多份。自治区领导张裔炯、白玛赤林、秦宜智等亲临区气象局宣传点前指导、检查宣传工作，在场的区气象局领导向他们汇报了我们宣传的主要内容，受到自治区领导的赞许。宣传活动情况在当晚的《西藏新闻》里进行了宣传报道。

9月27日, 气象学会秘书处组织人员到拉萨市宇拓路参加" 军民警民双拥共建共保活动" ，活动当天，向行人发放：（1）防雷科普宣传手册；（藏、汉两种文字）（2）《气象条例》法规知识；（3）彩印的农牧民防雷科普知识宣传挂图（藏、汉两种文字）；（4）天气预警知识；

（5）气象出版社发行的《气象灾害防护指引》小手册一套若干；（6）《西藏农牧经济网络简介》（藏文）；（7）人工影响天气小百科知识；（8）《人工影响天气条例》（藏文）(9)社区气

象、农村气象灾害避危指南等宣传材料。共发放5000余份。

（三）积极参加全国防灾减灾日宣传活动

为了切实做好首个" 防灾减灾日" 的有关工作，按照《西藏自治区人民政府领导批示指示的通知》（政办四处三科〔2009〕10号）及关于印发《2009年气象部门防灾减灾日活动工作方案》的通知（中气函〔2009〕59号）和《拉萨市" 防灾减灾日" 宣传一条街活动方案》中的要求，西藏气象局高度重视首届" 防灾减灾日" 活动，围绕" 防灾减灾" 主题，结合西藏气象部门实际，专门制定下发了《关于印发《2009年西藏气象部门" 防灾减灾日" 活动方案》的通知》（藏气发〔2009〕52号）方案，并按照方案要求，组织人员积极参加了2009年5月12日上午在拉萨市宇拓路步行街由自治区政府办公厅、民政厅和拉萨市人民政府联合组织的" 防灾减灾日" 宣传一条街活动。

此次宣传活动中，区局副局长旦增顿珠亲自携区气象局相关内设机构、直属事业单位、拉萨市气象局和区气象学会秘书处共30人参加宣传，其主要宣传方式是：

（1）按照《拉萨市" 防灾减灾日" 宣传一条街活动方案》中的要求，制作了一辆宣传流动车，通过高音喇叭在指定的区域内不停地进行气象小百科等为主要内容的流动宣传。

（2）结合主题，拟定宣传内容，制作宣传展板35个，其主要内容是：改革开放以来西藏人影成就展、人工增雨的科学原理、人工影响天气作业规模、全球气候系统、观测系统、电视天气预报制作、气象资料采集、气候系统模拟、天气预报" 揭秘" 、信息加工处理、气候系统中的碳循环、大气综合探测等。

（3）在宣传活动中，发放宣传材料和挂图等3000多份。其主要内容是：《气象知识》、《防雷减灾法规宣传》、《气象灾害防护指引》小手册--雷电、暴雨、《酸雨》、暴雪、干旱，《揭秘气候变化》、《西藏自治区人工影响天气管理办法》、《雷电灾害与防御》、《气象条例》、《西藏自治区气象条例》、《西藏自治区突发气象灾害预警信号及防御指南》（藏、汉文）、《西藏农牧经济信息网宣传单》、《如何应对气象灾害》宣传挂图等。

（4）制作2幅藏汉文对照宣传横幅，在区局大门和宣传点悬挂。

（四）主动开展科普知识进校园、进农村活动

6月4日全天，西藏气象学会与区局防雷中心、气候中心和科减处人员一起，分别到北京小学和北京中学进行防雷科普知识宣传活动，防雷中心的工作人员还对中小学生们进行了防雷科普知识讲座。讲座后，为学生们发放了防雷科普知识宣传手册、图书、挂图和光盘，受到师生们的赞许。

为配合中国气象局、中国气象学会于2009年暑假期间组织高校师生开展" 气象防灾减灾宣传志愿者中国行" 大型科普活动，7月10日至12日，学会秘书处人员带领来自成都信息工程大学的师生们，分别在布达拉宫广场、墨竹工卡县、墨竹工卡县的加玛乡开展了科普宣传活动，尤其是在加玛乡将科普图书送至田间地头，受到老百姓的欢迎。

（五）积极参加全国科普日活动

9月18日，在拉萨市邮政局门口，气象学会组织人员参加了2009年全国科普日活动。围绕:"能源资源、保护生态环境、保障安全健康" 这一主题，开展了有关人工影响天气、气象灾害、气象科普知识、气象防雷灾害等为主要内容的宣传活动。重点宣传《气象法》、《西藏自治区气象条例》、《西藏自治区防雷灾害管理办法》、《西藏自治区突发气象灾害预警信号及防御指南》等法律法规。并发放各类气象科普宣传材料5000余份。

（六）积极开展" 日全食" 现象的宣传活动

今年7月22日，在我国将可以观测到一次罕见的日全食现象。上午8时53分左右，日全食从印度西海岸开始。随着全食由西向东推进，在9点钟左右进入我国西藏南部。全食进入我国后，将先后经过西藏自治区东南部、云南省西北部、四川省、重庆市、湖北省、湖南省北部、河南省南部、江西省北部、安徽省、江苏省南部、浙江省北部、上海等12个省（区、

市），持续时间约40分钟。整个全食带在我国的长度约10000公里，平均宽度230公里，几乎覆盖整个长江流域。全食离开我国后，将进入太平洋，北京时间12时17分左右在东南太平洋海域结束。

至于为什么会有日全食出现，在何处能看到什么样的日全食现象，看到的机会有多少，日全食能告诉我们什么，如何延长看日全食的时间，如何安排你的日全食观测，以及天天观测日全食能提供有用的社会服务吗，等等，带着这些问题，7月21日，气象学会秘书处在区局副局长旦增顿珠的带领下，组织人员在拉萨市邮政局门口进行了关于" 日全食" 现象的宣传活动。旨在告诉公众" 日全食" 只是一种自然的天文现象，应该用科学的态度，采取合理的措施来应对，避免引起不必要的恐慌。并着重宣传了其对气象方面的影响。日全食期间，由于太阳辐照完全被遮盖，虽然只有短短的几分钟，也会给与人类息息相关的天气系统带来不可忽视的影响。南京大学方成院士这样描述日全食的情景，" 日全食发生时天空亮度会骤然下降一百万倍。原来太阳的位置，会变成暗黑的圆面，刹那间天地一片漆黑。这时夜幕降临，繁星点点，昏暗的大地上凉风习习。鸡犬惊叫着逃回自己的巢穴，有时天空中的飞鸟还会失去自控而坠落到地上。" 由于太阳辐射被月球遮盖，大气温度明显下降，会给人们对环境温度的感知带来明显影响；环境湿度也会上升很多。此外，由于日食破坏了大气原有的热平衡，会带来大气中风速、风向的变化；特别是由于城市的" 热岛" 效应，会放大这类效应，甚至出现漩涡旋风等异常天气现象。

三、顺利召开西藏气象学会第八次全区会员代表大会

按照《西藏气象学会章程》的规定，6月9日上午，在拉萨召开了西藏气象学会第八次全区会员代表大会，会议由第七届理事会副理事长、区局副局长赵一平主持，来自中国气象学会秘书处、区科协、区民政厅民间组织管理局、区水利厅、西藏大学理学院城市与资源管理系、空军9556部队气象科、区藏医院天文历算研究所等单位的有关领导以及区气象局的各位领导、各内设机构、各直属事业单位及各地（市）气象局的代表参加了此次大会。会议顺利地完成各项议程，听取、审议并通过了第七届理事会的工作报告和《西藏气象学会章程》修改的报告，表彰了先进学会和先进会员，选举并产生了新一届即第八届西藏气象学会理事会，区局局长宋善允成为新当选的第八届理事会的理事长。

四、完成资格年审和培训工作

防雷专业技术人员的资格取得至今已有5年的时间, 按照《防雷专业技术人员资格管理办法》, 于2008年应进行新证的更换和年检工作，但由于2008年"3.14" 的影响，未开展新证的更换和年检工作，因此，于2009年开展了防雷资格专业技术人员和施放气球作业人员资格证的年审工作。

10月22日至24日，西藏气象学会在自治区气象局培训中心举办了全区第二届防雷资格培训班，从内地特邀了2名防雷方面的专家，对区内相关防雷公司从事防雷工作的专业技术人员进行了资格培训，并对培训人员进行了测试，日前通过评定，所有培训人员均通过了培训测试。

五、其他主要工作

1、2月， 中国气象学会发文通报了首届邹竞蒙气象科技人才奖评选结果，在全国众多候选人当中，仅有5位同志被授予邹竞蒙气象科技人才奖，由西藏气象学会于2008年8月向中国气象学会推荐的区气候中心正研级高工杜军荣获" 首届邹竞蒙气象科技人才奖" 。 2、6月18日，按照中气局《关于组织2009年气象防灾减灾宣传志愿者中国行大型科普活动的通知》（气办发〔2009〕22号）文件的要求，制作防雷科普宣传手册2万份。

3、完成2009年度《西藏气象》的编辑与出版工作。

4、7月7日，将提供的《汶川特大地震抗震救灾志·社会赈灾志》中西藏自治区气象局的编纂资料提供给区民政厅救灾救济处。

5、7月8日，将编纂的《汶川特大地震抗震救灾志》中相关的西藏自治区气象局的资料通过Notes 网传给中国气象局。

六、存在的主要问题与改进的思路

西藏气象学会虽然取得了一定的成绩，但与全体会员的期待相比还有一定的差距，学会在凝聚力、影响力方面，特别是在防灾减灾气象科普宣传力度、组织保障和服务能力方面还较欠缺。

今后还需不断提高认识转变观念，明确学会的工作宗旨和责任，不断加强学习，提高自身素质，在和谐精神指引下使学会工作不断取得新进展。

2010年工作要点

1、认真做好2009年全年目标管理自评及上报工作。

2、继续加强学术交流工作。

3、加强《西藏气象》学术期刊的编辑与管理工作。

4、积极开展气象科普工作，加大气象科普宣传力度。

5、加强防雷与施放气球资格证的发放管理与培训工作。

西藏自治区气象学会

2009年11月24日

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真爱生命，远离毒品

那是个小小的彩色糖果， 有着蝴蝶一般斑斓的颜色， 他说，我是仙丹。 可是你伸出双手， 他变身毒蝎子， 扎了你的手，

你进入梦乡，飘飘然 等你醒来，找不到他， 镜中的你瘦骨嶙峋， 你却透支一切去找他， 你倒下了，

他回来变成一朵黑暗的花， 带走了你的一切。 渐渐地，

你的健康不见了， 你的亲人不见了， 你的一切都消失了。 黑暗中，

他静静地说，我叫罂粟。

白色的粉末

在火的燃烧下

飘散成一缕青烟

闻之靡靡

梦里醉生梦死

醒来赤裸一身

你以为焚烧的只是粉末

其实燃烧的是你的生命、金钱 和家人的爱

某年某月某日某时，xx 派出所解答宋某报警电话称：xx 路百货商场保卫值班员雷

某巡逻时发现商场职工张某死在xx 店钟表柜台下，店内有被翻动的痕迹。

接到报告后，刑侦大队队长立即率领技术员吴某英、张x 和侦查员郑某来、李某祥赶赴现场进行现场勘察和调查访问工作。

现根据初步调查情况，呈请对“xx 百货商场张某被杀”案予以立案侦查，理由如下：

据商场保卫干事宋某陈诉：4月5日凌晨三点30分，值班员雷某去换班，巡楼到xx 店时发现店员张某躺在钟表柜台旁边，地上满是血迹。雷某立即到宋某家向宋某汇报情况，之后二人一同到值班室打电话报警。

经初步勘察，现场位于xx 市xx 区xx 路百货商场三楼xx 商店，xx 路呈东西走向，东侧与五四路交汇，西侧与六一路交汇，该商场位于xx 路南侧，它的北侧是xx 超市。Xx 店在商场三楼A 区，店面坐北朝南，在观光电梯东侧x 米处，室内79平方米，东西向分别摆着金银首饰等商品的货架，正门南方8米处有一钟表柜台，柜台边有一具男尸，头部有多处钝器伤，浑身是血，呈仰卧状，头东脚西，头部下方有一50x60cm 的血泊。现场内商品货架有被明显翻动的痕迹。勘察中进行了拍照，提取血迹和足迹，在金银首饰、钟表柜台上和服务组装收款台上提取指纹数枚，调取了监控，绘制现场图。

通过对商场xx 店经理的调查访问得知，死者张某，男，1988年3月6日出生，xx 省，xx 市人。4月5日是张某按规定在店内值班，现场内的商品货架均被撬和被翻乱痕迹，经大致清点被盗物品有24k 金戒指70多枚，白金戒指10枚，珍珠项链20多条，还有贵重手表30多支。收款台抽屉被撬，丢失现金大约2000元。

经尸体检验，死者头部有明显钝器伤痕，初步断定系钝器撞击流血过量致死。 综上所述，我们认为xx 百货商场张某是被他人杀害，应当追究犯罪嫌疑人的刑事责任，且案件属于我队管辖。为此，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十条之规定，拟立为故意杀人案立案侦查。

妥否，请批示。

xx 市公安局xx 分局刑侦大队

李某魏珺

二〇〇x 年四月五日

中国户籍制度的历史沿革及改革趋向研究

朱翠明

【摘要】：中国现行户籍制度尽管经过多年的改革，从新中国成立之初的自由迁徙, 到六七十年代的严格控制和限制农村人口流入城市，各种政策与之相挂钩, 渗透到生活的各个方面，逐步发展到通过不断降低农民进城的门槛，放宽落户条件直至消除二元户籍制度，维护和保障农民权益。但是这一过程却漫长而曲折，且目前对现行户籍制度改革仍处于创新和探索阶段，虽取得了一定的成果，但却只是量的变化，还没有达到质的改变。从执行的情况看，大多数城市特别是大中城市在改革进程上依然步履维艰甚至循环往复。本文从四大方面论述和阐释了户籍制度的基本概念、改革的内容、存在的问题和不利影响，并以成都、重庆和吉林省为例，分析了目前户籍制度改革所取得的突破，得出户籍制度改革的基本趋向，指出户籍制度改革是关系着国家经济建设和社会发展，涉及广大人民群众的大事，必须本着积极、慎重的原则，坚持解放思想、实事求是的科学态度，必须要统筹规划，注意与其他方面的改革特别是劳动用工体制、社会保障体制等改革措施相配套实施。最终，在此趋向的基础上得出户籍制度改革应采取的对策措施。第一章较详细的阐述了户籍制度的基本概念和现行户籍制度的功能、作用，和经典作家关于社会不平等问题的理论阐述，以及中国古代的户籍身份制度和世界其他国家早期的身份等级制度，使我们对中国古代和世界其它国家早期的户籍制度有了一个初步的了解。第二章从经济因素、政治因素和历史因素三个方面阐述了中国现行户籍制度形成的背景，对现行户籍制度给予了一定的肯定，指出中国现行户籍制度是特定历史条件下的产物，曾经在计划经济体制下，对维护社会稳定和促进经济发展方面做出过积极贡献。同时，也详细的分析了现行户籍制度对今天经济发展的制约和存在的问题及不利影响，得出了改革户籍制度是社会发展的必然选择。第三章把户籍制度的演变过程大致分为三个时间段，分别是严格控制期、半开放期和探索改革期，较详尽的介绍了从建国初期至今，现行户籍制度改革的内容和变迁过程，勾勒出现行户籍制度演变的轨迹，使我们更加清楚的看到现行户籍制度对经济发展的制约和对人们生活的影响，并以成都、重庆和吉林省为例，较系统的阐述了这些省市对户籍制度改革所作出的努力和取得的突破。第四章在回溯现行户籍制度演变轨迹后，我们得出现行户籍制度改革的趋向，户籍制度改革的趋向应该是为经济和社会发展服务，促进人才的合理流动和劳动力市场的形成与发展服务，为有利于对人口的社会管理和保障公民的合法利益，为维护良好的社会环境和稳定的社会秩序等服务，最终，做好人口的统计工作。同时，在此趋向的基础上我们应该相应的采取如下对策措施：（一）统筹规划，加快推进城镇化进程（二）城乡一体、国民待遇等同的社会保障制度（三）创新观念，转变旧的户籍管理意识, 推广居住证制度(四) 制定相关法律法规，为户籍制度改革保驾护航。

论我国户籍制度改革

朱保刚

【摘要】：众所周知，我国现行的户籍管理制度是1958年1月9日确定的，《中华人民共和国户口登记条例》以法律的形式将城乡有别的户口登记和迁移制度固定下来。城乡的二元制户籍制度是特定历史条件下的特定历史产物，有其存在的合理性和必要性，曾经为我国的社会主义建设做出了不可磨灭的历史贡献，但是，随着社会主义市场经济突飞猛进的发展，现行的户籍管理制度表现出越来越多的不适应，甚至成为了市场经济进一步发展的瓶颈。所以，关于改革现行户籍制度的呼声也越来越高，各种有关户籍制度的言论也层出不穷，政府针对户籍制度改革也陆续出台了不少新政策和新措施，应该说，我国户籍制度改革出现了百家争鸣的新景象。本文正是在这一社会背景下，通过调查研究，查阅资料，结合公安工作实践经验，运用了历史分析、比较分析、归纳分析的方法试图较为全面地阐述户籍制度改革的必要性和紧迫性，旗帜鲜明地提出了户籍制度改革势在必行。本文从四个方面阐述了我国户籍制度形成的过程和历史贡献及其存在的弊端和改革的必要性。首先回顾了我国户籍制度的演变及其形成的过程，接着分析了我国户籍制度的历史贡献及其在新形势下所产生的种种弊端；紧接着又从多个角度阐述了户籍制度改革的必要性，分析了户籍制度的发展沿革和现行户籍制度改革的局限性：最后从理论和实践相结合角度探讨了户籍制度改革的思路和方法。其中，户籍制度改革的思路和方法是本文的重点和难点。本文试图从多个方面阐述在目前社会主义市场经济条件下，进行户籍制度改革的必要性和户籍制度改革的发展方向。

【关键词】：中国户籍制度改革

我国户籍制度改革问题研究

何伟娟

【摘要】：户籍制度是世界各国普遍采用的一项重要的行政管理制度, 也是国家行政管理的一项基础性工作。我国现行的户籍制度是新中国成立以后逐步建立起来的。不可否认, 我国现行的户籍制度在保障公民的合法权益, 加强政府对人口的管理, 维护社会治安、打击犯罪, 以及为国家经济建设发展服务等方面都发挥着重要的作用。我国户籍制度改革已经如火如荼的进行了近30年, 仍然没有取得理想的效果, 原因是多方面的, 主要存在多种与国情改革的不适应因素, 本文试从我国户籍制度的历史沿革、当前我国户籍制度存在的问题及原因分析等多方面试图分析我国户籍制度改革的必要性及可行性, 试图给出相应的完善及调控政策, 同时提出自己在户籍制度改革方面的意见建议。论文的第一部分是绪论, 主要阐述了本论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容和主要的研究分析方法。第二部分主要论述了我国户籍制度的发展历程与现状, 重点讲述了我国户籍制度的基本特征以及这些特征所具有的局限性。户籍制度改革的内容, 是由传统的城乡分割的二元户籍制度, 过渡和改革为城乡统一的一元户籍制度, 打破“农业户口”和“非农业户口”的户口界限, 使农民获得统一的身份, 充分体现公民有居住和迁移的自由权利, 剥离、剔除粘贴在户籍关系上的种种社会经济差别功能, 真正做到城乡居民在发展机会面前地位平等。第三部分主要论述我国现行户籍制度的弊端以及改革所面临的障碍和因素。主要论述其影响了人口统计的职能的发挥, 损害公民部分的政治经济权利, 阻碍城市化地发展和加大城乡贫富差距。第四部分主要论述进一步完善我国户籍制度的措施和建议。在自上而下的改革原则下建立城乡一元化的管理制度, 加强和完善户口登记制度, 加大配套措施的改革以及修订《中华人民共和国户籍法》。本文通过分析改革制度中的障碍, 以及现存户籍制度存在的问题提出了一些针对户籍制度改革的建议。由于研究的局限性, 仅针对我国目前户籍制度的现状进行了分析, 保持在弥补当前户籍政策与现状矛盾的层面上进行分析和试图提出建议。

【关键词】：户籍改革制度调控政策

我国户籍制度改革模式研究

魏滔

【摘要】：户籍制度是一项涉及我国公民生活各个方面的一项重要的制度。现行的户籍制度是在计划经济时期产生的，带有浓重的时代特点。户籍制度对人口的自由流动进行了诸多限制，将各项权利和福利按照户口类别进行划分，强化了城乡二元的矛盾。近年来，随着我国社会经济的持续发展，现行的户籍制度内容越来越无法适应新时代的发展要求，与城乡统筹发展、构建和谐社会的政治大环境格格不入。因此，改革户籍制度的呼声越来越高涨。本文从我国户籍制度的现状分析入手，从发展阶段、过程的探讨中找出我国户籍制度存在的问题。从时间维度角度归纳我国户改的三种模式，以及从空间维度，选取我国户籍制度改革典型试点地区（中山、郑州、重庆、成都），对其改革模式进行归纳、比较。成都市户籍制度改革是迄今最彻底的一次改革，因此本文重点分析成都户籍制度改革的模式，从其改革背景、过程、成果、难点等方面进行系统分析，从而获得成都户改的有益经验和启示，在结合各种模式的优缺点分析和成都户改的相关启示，本文提出我国户籍制度改革的建议。一是完善户籍立法，以法律形式规定户籍制度的功能、内容、保障城乡居民身份的平等和自由迁徙的权利；二是加大政府的财政投入力度，加快农村基础设施和公共服务建设，推进城乡统筹发展；三是，完善土地流转制度，处理好农民转户与土地的问题。本文研究的具体内容主要包括以下几方面：第一章是导论。主要阐述选题背景及研究意义、国内外对户籍制度的相关研究综述、本文的研究思路与方法及可能创新之处。第二章是户籍制度相关概念及理论基础。主要对户籍制度的概念进行界定，对我国户籍制度的特征进行归纳。阐述了我国现行户籍制度的内容与功能。通过对户籍制度改革的分析，找出了人权理论、蒂博模型以及俱乐部理论等相关理论作为本文研究的理论基础。第三章是我国户籍制度改革的历程及存在的问题。对我国户籍制度的现状进行归纳，梳理我国户籍制度从建国初期至今的改革，将改革的阶段分为形成、发展、初步改革和深化改革阶段，对各个阶段进行总结和分析，得出我国户籍制度改革存在的问题。第四章是我国户籍制度改革的模式比较。将我国户籍制度改革的模式从时间和空间两个维度，分别进行归纳和总结。从时间维度将我国户籍制度改革分为农民自理口粮模式、城镇非农业户口商品化模式和小城镇全面开放模式；从空间维度，分别选取户籍制度改革较为典型的地区：中山、郑州、重庆和成都这四个地区的户籍制度改革做法进行分析。将各种模式的优缺点进行归纳，得出有益的经验与启示。第五章是成都市户籍制度改革的模式及启示。将成都的户改模式作为重点分析对象，阐述成都市户籍制度改革的背景，归纳成都户改的过程、显著特色及改革过程中的难点。最后总结成都户籍制度改革的三点启示。第六章是我国户籍制度改革的建议。通过前面几章的分析，总结出我国户籍制度改革要解决的问题。归纳我国户籍制度改革的目标与原则，最后在结合前面的理论基础、模式对比和成都户改经验的基础之上，提出我国户籍制度改革的对策和建议。第七章是结束语。主要对本文的观点进行归纳总结，并提出进一步的研究思路。

【关键词】：户籍制度成都模式改革建议

真爱生命，远离毒品

那是个小小的彩色糖果， 有着蝴蝶一般斑斓的颜色， 他说，我是仙丹。 可是你伸出双手， 他变身毒蝎子， 扎了你的手，

你进入梦乡，飘飘然 等你醒来，找不到他， 镜中的你瘦骨嶙峋， 你却透支一切去找他， 你倒下了，

他回来变成一朵黑暗的花， 带走了你的一切。 渐渐地，

你的健康不见了， 你的亲人不见了， 你的一切都消失了。 黑暗中，

他静静地说，我叫罂粟。

白色的粉末

在火的燃烧下

飘散成一缕青烟

闻之靡靡

梦里醉生梦死

醒来赤裸一身

你以为焚烧的只是粉末

其实燃烧的是你的生命、金钱 和家人的爱

某年某月某日某时，xx 派出所解答宋某报警电话称：xx 路百货商场保卫值班员雷

某巡逻时发现商场职工张某死在xx 店钟表柜台下，店内有被翻动的痕迹。

接到报告后，刑侦大队队长立即率领技术员吴某英、张x 和侦查员郑某来、李某祥赶赴现场进行现场勘察和调查访问工作。

现根据初步调查情况，呈请对“xx 百货商场张某被杀”案予以立案侦查，理由如下：

据商场保卫干事宋某陈诉：4月5日凌晨三点30分，值班员雷某去换班，巡楼到xx 店时发现店员张某躺在钟表柜台旁边，地上满是血迹。雷某立即到宋某家向宋某汇报情况，之后二人一同到值班室打电话报警。

经初步勘察，现场位于xx 市xx 区xx 路百货商场三楼xx 商店，xx 路呈东西走向，东侧与五四路交汇，西侧与六一路交汇，该商场位于xx 路南侧，它的北侧是xx 超市。Xx 店在商场三楼A 区，店面坐北朝南，在观光电梯东侧x 米处，室内79平方米，东西向分别摆着金银首饰等商品的货架，正门南方8米处有一钟表柜台，柜台边有一具男尸，头部有多处钝器伤，浑身是血，呈仰卧状，头东脚西，头部下方有一50x60cm 的血泊。现场内商品货架有被明显翻动的痕迹。勘察中进行了拍照，提取血迹和足迹，在金银首饰、钟表柜台上和服务组装收款台上提取指纹数枚，调取了监控，绘制现场图。

通过对商场xx 店经理的调查访问得知，死者张某，男，1988年3月6日出生，xx 省，xx 市人。4月5日是张某按规定在店内值班，现场内的商品货架均被撬和被翻乱痕迹，经大致清点被盗物品有24k 金戒指70多枚，白金戒指10枚，珍珠项链20多条，还有贵重手表30多支。收款台抽屉被撬，丢失现金大约2000元。

经尸体检验，死者头部有明显钝器伤痕，初步断定系钝器撞击流血过量致死。 综上所述，我们认为xx 百货商场张某是被他人杀害，应当追究犯罪嫌疑人的刑事责任，且案件属于我队管辖。为此，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十条之规定，拟立为故意杀人案立案侦查。

妥否，请批示。

xx 市公安局xx 分局刑侦大队

李某魏珺

二〇〇x 年四月五日

中国户籍制度的历史沿革及改革趋向研究

朱翠明

【摘要】：中国现行户籍制度尽管经过多年的改革，从新中国成立之初的自由迁徙, 到六七十年代的严格控制和限制农村人口流入城市，各种政策与之相挂钩, 渗透到生活的各个方面，逐步发展到通过不断降低农民进城的门槛，放宽落户条件直至消除二元户籍制度，维护和保障农民权益。但是这一过程却漫长而曲折，且目前对现行户籍制度改革仍处于创新和探索阶段，虽取得了一定的成果，但却只是量的变化，还没有达到质的改变。从执行的情况看，大多数城市特别是大中城市在改革进程上依然步履维艰甚至循环往复。本文从四大方面论述和阐释了户籍制度的基本概念、改革的内容、存在的问题和不利影响，并以成都、重庆和吉林省为例，分析了目前户籍制度改革所取得的突破，得出户籍制度改革的基本趋向，指出户籍制度改革是关系着国家经济建设和社会发展，涉及广大人民群众的大事，必须本着积极、慎重的原则，坚持解放思想、实事求是的科学态度，必须要统筹规划，注意与其他方面的改革特别是劳动用工体制、社会保障体制等改革措施相配套实施。最终，在此趋向的基础上得出户籍制度改革应采取的对策措施。第一章较详细的阐述了户籍制度的基本概念和现行户籍制度的功能、作用，和经典作家关于社会不平等问题的理论阐述，以及中国古代的户籍身份制度和世界其他国家早期的身份等级制度，使我们对中国古代和世界其它国家早期的户籍制度有了一个初步的了解。第二章从经济因素、政治因素和历史因素三个方面阐述了中国现行户籍制度形成的背景，对现行户籍制度给予了一定的肯定，指出中国现行户籍制度是特定历史条件下的产物，曾经在计划经济体制下，对维护社会稳定和促进经济发展方面做出过积极贡献。同时，也详细的分析了现行户籍制度对今天经济发展的制约和存在的问题及不利影响，得出了改革户籍制度是社会发展的必然选择。第三章把户籍制度的演变过程大致分为三个时间段，分别是严格控制期、半开放期和探索改革期，较详尽的介绍了从建国初期至今，现行户籍制度改革的内容和变迁过程，勾勒出现行户籍制度演变的轨迹，使我们更加清楚的看到现行户籍制度对经济发展的制约和对人们生活的影响，并以成都、重庆和吉林省为例，较系统的阐述了这些省市对户籍制度改革所作出的努力和取得的突破。第四章在回溯现行户籍制度演变轨迹后，我们得出现行户籍制度改革的趋向，户籍制度改革的趋向应该是为经济和社会发展服务，促进人才的合理流动和劳动力市场的形成与发展服务，为有利于对人口的社会管理和保障公民的合法利益，为维护良好的社会环境和稳定的社会秩序等服务，最终，做好人口的统计工作。同时，在此趋向的基础上我们应该相应的采取如下对策措施：（一）统筹规划，加快推进城镇化进程（二）城乡一体、国民待遇等同的社会保障制度（三）创新观念，转变旧的户籍管理意识, 推广居住证制度(四) 制定相关法律法规，为户籍制度改革保驾护航。

论我国户籍制度改革

朱保刚

【摘要】：众所周知，我国现行的户籍管理制度是1958年1月9日确定的，《中华人民共和国户口登记条例》以法律的形式将城乡有别的户口登记和迁移制度固定下来。城乡的二元制户籍制度是特定历史条件下的特定历史产物，有其存在的合理性和必要性，曾经为我国的社会主义建设做出了不可磨灭的历史贡献，但是，随着社会主义市场经济突飞猛进的发展，现行的户籍管理制度表现出越来越多的不适应，甚至成为了市场经济进一步发展的瓶颈。所以，关于改革现行户籍制度的呼声也越来越高，各种有关户籍制度的言论也层出不穷，政府针对户籍制度改革也陆续出台了不少新政策和新措施，应该说，我国户籍制度改革出现了百家争鸣的新景象。本文正是在这一社会背景下，通过调查研究，查阅资料，结合公安工作实践经验，运用了历史分析、比较分析、归纳分析的方法试图较为全面地阐述户籍制度改革的必要性和紧迫性，旗帜鲜明地提出了户籍制度改革势在必行。本文从四个方面阐述了我国户籍制度形成的过程和历史贡献及其存在的弊端和改革的必要性。首先回顾了我国户籍制度的演变及其形成的过程，接着分析了我国户籍制度的历史贡献及其在新形势下所产生的种种弊端；紧接着又从多个角度阐述了户籍制度改革的必要性，分析了户籍制度的发展沿革和现行户籍制度改革的局限性：最后从理论和实践相结合角度探讨了户籍制度改革的思路和方法。其中，户籍制度改革的思路和方法是本文的重点和难点。本文试图从多个方面阐述在目前社会主义市场经济条件下，进行户籍制度改革的必要性和户籍制度改革的发展方向。

【关键词】：中国户籍制度改革

我国户籍制度改革问题研究

何伟娟

【摘要】：户籍制度是世界各国普遍采用的一项重要的行政管理制度, 也是国家行政管理的一项基础性工作。我国现行的户籍制度是新中国成立以后逐步建立起来的。不可否认, 我国现行的户籍制度在保障公民的合法权益, 加强政府对人口的管理, 维护社会治安、打击犯罪, 以及为国家经济建设发展服务等方面都发挥着重要的作用。我国户籍制度改革已经如火如荼的进行了近30年, 仍然没有取得理想的效果, 原因是多方面的, 主要存在多种与国情改革的不适应因素, 本文试从我国户籍制度的历史沿革、当前我国户籍制度存在的问题及原因分析等多方面试图分析我国户籍制度改革的必要性及可行性, 试图给出相应的完善及调控政策, 同时提出自己在户籍制度改革方面的意见建议。论文的第一部分是绪论, 主要阐述了本论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容和主要的研究分析方法。第二部分主要论述了我国户籍制度的发展历程与现状, 重点讲述了我国户籍制度的基本特征以及这些特征所具有的局限性。户籍制度改革的内容, 是由传统的城乡分割的二元户籍制度, 过渡和改革为城乡统一的一元户籍制度, 打破“农业户口”和“非农业户口”的户口界限, 使农民获得统一的身份, 充分体现公民有居住和迁移的自由权利, 剥离、剔除粘贴在户籍关系上的种种社会经济差别功能, 真正做到城乡居民在发展机会面前地位平等。第三部分主要论述我国现行户籍制度的弊端以及改革所面临的障碍和因素。主要论述其影响了人口统计的职能的发挥, 损害公民部分的政治经济权利, 阻碍城市化地发展和加大城乡贫富差距。第四部分主要论述进一步完善我国户籍制度的措施和建议。在自上而下的改革原则下建立城乡一元化的管理制度, 加强和完善户口登记制度, 加大配套措施的改革以及修订《中华人民共和国户籍法》。本文通过分析改革制度中的障碍, 以及现存户籍制度存在的问题提出了一些针对户籍制度改革的建议。由于研究的局限性, 仅针对我国目前户籍制度的现状进行了分析, 保持在弥补当前户籍政策与现状矛盾的层面上进行分析和试图提出建议。

【关键词】：户籍改革制度调控政策

我国户籍制度改革模式研究

魏滔

【摘要】：户籍制度是一项涉及我国公民生活各个方面的一项重要的制度。现行的户籍制度是在计划经济时期产生的，带有浓重的时代特点。户籍制度对人口的自由流动进行了诸多限制，将各项权利和福利按照户口类别进行划分，强化了城乡二元的矛盾。近年来，随着我国社会经济的持续发展，现行的户籍制度内容越来越无法适应新时代的发展要求，与城乡统筹发展、构建和谐社会的政治大环境格格不入。因此，改革户籍制度的呼声越来越高涨。本文从我国户籍制度的现状分析入手，从发展阶段、过程的探讨中找出我国户籍制度存在的问题。从时间维度角度归纳我国户改的三种模式，以及从空间维度，选取我国户籍制度改革典型试点地区（中山、郑州、重庆、成都），对其改革模式进行归纳、比较。成都市户籍制度改革是迄今最彻底的一次改革，因此本文重点分析成都户籍制度改革的模式，从其改革背景、过程、成果、难点等方面进行系统分析，从而获得成都户改的有益经验和启示，在结合各种模式的优缺点分析和成都户改的相关启示，本文提出我国户籍制度改革的建议。一是完善户籍立法，以法律形式规定户籍制度的功能、内容、保障城乡居民身份的平等和自由迁徙的权利；二是加大政府的财政投入力度，加快农村基础设施和公共服务建设，推进城乡统筹发展；三是，完善土地流转制度，处理好农民转户与土地的问题。本文研究的具体内容主要包括以下几方面：第一章是导论。主要阐述选题背景及研究意义、国内外对户籍制度的相关研究综述、本文的研究思路与方法及可能创新之处。第二章是户籍制度相关概念及理论基础。主要对户籍制度的概念进行界定，对我国户籍制度的特征进行归纳。阐述了我国现行户籍制度的内容与功能。通过对户籍制度改革的分析，找出了人权理论、蒂博模型以及俱乐部理论等相关理论作为本文研究的理论基础。第三章是我国户籍制度改革的历程及存在的问题。对我国户籍制度的现状进行归纳，梳理我国户籍制度从建国初期至今的改革，将改革的阶段分为形成、发展、初步改革和深化改革阶段，对各个阶段进行总结和分析，得出我国户籍制度改革存在的问题。第四章是我国户籍制度改革的模式比较。将我国户籍制度改革的模式从时间和空间两个维度，分别进行归纳和总结。从时间维度将我国户籍制度改革分为农民自理口粮模式、城镇非农业户口商品化模式和小城镇全面开放模式；从空间维度，分别选取户籍制度改革较为典型的地区：中山、郑州、重庆和成都这四个地区的户籍制度改革做法进行分析。将各种模式的优缺点进行归纳，得出有益的经验与启示。第五章是成都市户籍制度改革的模式及启示。将成都的户改模式作为重点分析对象，阐述成都市户籍制度改革的背景，归纳成都户改的过程、显著特色及改革过程中的难点。最后总结成都户籍制度改革的三点启示。第六章是我国户籍制度改革的建议。通过前面几章的分析，总结出我国户籍制度改革要解决的问题。归纳我国户籍制度改革的目标与原则，最后在结合前面的理论基础、模式对比和成都户改经验的基础之上，提出我国户籍制度改革的对策和建议。第七章是结束语。主要对本文的观点进行归纳总结，并提出进一步的研究思路。

【关键词】：户籍制度成都模式改革建议