生命的价值

生命的肯定作文1100字

初一作文

生命的肯定

哲学与社会学学院 孙瑛曼 201411023017

“有的人活着, 他已经死了; 有的人死了, 他还活着。”这是臧克家先生对生命的评价,生命是伟大的,追求一个崇高的生命质量固然重要,但对生命,最初的还是要肯定以及有希望,崇高的价值,并非衡量生命的标准,肯定生命,对生命充满希望,才是生命最初的价值。

多数选择结束生命的人都有这样一个理由,“我对这世界已经没有了价值。”可是,什么是价值?伟大?崇高?轰轰烈烈?我认为这并非生命的价值,这只是一种生命,一种生命的形态,生命的价值在于自身,你给生命什么样的价值,它就是什么样的价值。当你的价值需要别人给你证明,让别人告诉你“你的生命有价值”时,你本身便已失去了对生命价值的肯定。

正如恋爱中的男女总会问对方“你爱我吗?”这何尝不是对自身价值的一种不确定,只有对方告诉你你正在被爱,你是有价值的,你才会肯定自己的价值,可是人的价值岂是别人给予的?对自身价值的肯定,需要自己来完成。

肯定生命,绝非肯定伟人崇高的生命价值,而是对自身平凡生命的肯定,即使你衣衫褴褛,平庸至极,也需要对自己生命的一份肯定。

只有肯定,才有延续。肯定的只是生命,一份赤裸裸将于世的生命,而非崇高伟大的生命意义,把活的崇高,活的伟大,当作生命的价值,本身便是对生命的扭曲。有多少人,因为肯定崇高生命的价值,而义无反顾的向前追寻,但崇高,又曾眷顾于几人,于是,生命依旧平凡。

对崇高生命的追求的判断,我们断然不可说是错,崇高生命是一种生命的极致形态,但一味追求崇高也并非智者之举。研究当今很多选择自杀的年轻人的原因,有部分是因为没有考入大学,没有找到工作,没有得到上司重用,就是听起来如此平常的原因,却断送了无数的年轻生命,究其根源,还是对自身价值的不肯定,如果你认为自己是一个完全拥有生命价值的人又何必在乎身居何处,身位何职呢?

又联想到如今对儿童的教育,一年级小学生便为争夺班长而撕扯,只因家长说当了班长才会得到老师的重视,可正是这样的孩子,心理更易出现扭曲,在小学便形成了一定要争最优的价值标准,慢慢的随着上中学,上大学,在众英才中不再独占一枝,便产生了心理落差,进而对生命的价值产生了怀疑,这是一味追求崇高生命价值的结局,而这种追求的塑造者,是家长,是老师,这又是一种多大的悲哀。

生命是美好的,我们暂不谈它的价值是什么,不管它的价值是什么,首先我们要肯定生命的价值,要相信自己的生命是有价值的,要自己对自己的生命进行肯定,不论平凡或伟大,它都是这个世界上独一无二的生命,独一无二的价值。

生命的肯定

哲学与社会学学院 孙瑛曼 201411023017

“有的人活着, 他已经死了; 有的人死了, 他还活着。”这是臧克家先生对生命的评价,生命是伟大的,追求一个崇高的生命质量固然重要,但对生命,最初的还是要肯定以及有希望,崇高的价值,并非衡量生命的标准,肯定生命,对生命充满希望,才是生命最初的价值。

多数选择结束生命的人都有这样一个理由,“我对这世界已经没有了价值。”可是,什么是价值?伟大?崇高?轰轰烈烈?我认为这并非生命的价值,这只是一种生命,一种生命的形态,生命的价值在于自身,你给生命什么样的价值,它就是什么样的价值。当你的价值需要别人给你证明,让别人告诉你“你的生命有价值”时,你本身便已失去了对生命价值的肯定。

正如恋爱中的男女总会问对方“你爱我吗?”这何尝不是对自身价值的一种不确定,只有对方告诉你你正在被爱,你是有价值的,你才会肯定自己的价值,可是人的价值岂是别人给予的?对自身价值的肯定,需要自己来完成。

肯定生命,绝非肯定伟人崇高的生命价值,而是对自身平凡生命的肯定,即使你衣衫褴褛,平庸至极,也需要对自己生命的一份肯定。

只有肯定,才有延续。肯定的只是生命,一份赤裸裸将于世的生命,而非崇高伟大的生命意义,把活的崇高,活的伟大,当作生命的价值,本身便是对生命的扭曲。有多少人,因为肯定崇高生命的价值,而义无反顾的向前追寻,但崇高,又曾眷顾于几人,于是,生命依旧平凡。

对崇高生命的追求的判断,我们断然不可说是错,崇高生命是一种生命的极致形态,但一味追求崇高也并非智者之举。研究当今很多选择自杀的年轻人的原因,有部分是因为没有考入大学,没有找到工作,没有得到上司重用,就是听起来如此平常的原因,却断送了无数的年轻生命,究其根源,还是对自身价值的不肯定,如果你认为自己是一个完全拥有生命价值的人又何必在乎身居何处,身位何职呢?

又联想到如今对儿童的教育,一年级小学生便为争夺班长而撕扯,只因家长说当了班长才会得到老师的重视,可正是这样的孩子,心理更易出现扭曲,在小学便形成了一定要争最优的价值标准,慢慢的随着上中学,上大学,在众英才中不再独占一枝,便产生了心理落差,进而对生命的价值产生了怀疑,这是一味追求崇高生命价值的结局,而这种追求的塑造者,是家长,是老师,这又是一种多大的悲哀。

生命是美好的,我们暂不谈它的价值是什么,不管它的价值是什么,首先我们要肯定生命的价值,要相信自己的生命是有价值的,要自己对自己的生命进行肯定,不论平凡或伟大,它都是这个世界上独一无二的生命,独一无二的价值。

生命的价值(400字)作文作文10000字

初一作文

精选作文:生命的价值(400字) 作文 今天,我读了《生命生命》这篇文章。 当我读到奋力求生的飞蛾时,那一种求生的欲望令我震惊,那样强烈,那样鲜明;当我读到砖缝中顽强生长的小瓜苗时,生命的顽强,生命的不朽,深深地打动了我;当我读到作者倾听自己的心跳时,生命里一下子仿佛全都涌到我手里。 “虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”这句话使我受益匪浅。生命虽然很短暂,但你是生命这艘轮船的掌舵者,虽然航行时间不长,但足够周游世界了,足够做一些有意义的事了。这就是生命的价值。 这就是生命的价值:不在于争取,不在于获得,而是在于付出。 是啊,如果我们浪费生命,就等于自杀。如果我们好好珍惜生命,就不会再有活到光彩有力时半途而废,活到自己认为无意义就沮丧的人了。应该多做有意义的事,不要消磨时光了。借此机会,我要向社会呼吁,向全世界呼吁:珍惜时间吧!不要让为你付出的人失望,不要让时间从指尖溜走! 这一刻,我终于体会到生命的价值是什么了,是——做有意义的事。 篇一:生命的价值

。 生命的价值

山阳县城区一中 八

【2】班 朱彤

生命就像一棵大树,无论风吹雨打,它依然挺立,坚强。要长成这样挺立的大树,只有从春天开始播种,发芽,生根,然后开花结果。这是个漫长的过程。在这个过程中,只要有一个地方出错了,种子就没有存在的价值,也就没了生命的价值。其实世间万物都是这样,如果有一个人打算放弃生命,那他就没了生命的价值,只是一个空壳罢了。很多人都是外表看起来很坚强,其实内心是很脆弱的。

生命对于一个人或者世间的万物来说都是宝贵的。只要他展现出了他生命的价值,无论花费多少时间都是值得的。生命的价值不在于时间的长短,而是看它的价值有多大。桂花一开,芬芳扑鼻,它在合适的时间里展示了它生命中最美的一面。流星也是一样,它陨落了,陨落是一个生命的结束。但它在那一瞬间给黑暗留下了光明。这是一种伟大,伟大的生命,伟大的世界,世间万物都是伟大的,因为他们做了他们应该做的事,把生命中的美丽献给了世界

生命只有一次,上帝绝不会给

毛。他们生命的价值不同。结果一样,为什么不让自己活的精彩一些呢?

篇二:作文指导生命的价值

生命的价值 --不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!

在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人,他问:谁要这20美元?一只只手举了起来。他接着说:我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。他说着将钞票揉成一团,然后问:谁还要?仍有人举起手来。他又说:那么,假如我这样做又会怎么样呢?他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。现在谁还要?还是有人举

起手来。

朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。

人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值。在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝。

温馨提示:生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!

阅读下面的材料,根据要求作文。

人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一次。----------奥斯特洛夫斯基 我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切都在意料之中。-----汪国真

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。---------文天祥

生命成可贵,爱情价更高;若为自由故。二者皆可抛。------裴多菲

请以“生命的价值”为话题,自拟文题,自选文体,写一篇800字的文章。

长度、宽度、厚度 人生最宝贵的是生命。

生命是一个人只有一次的东西。既然只有一次,就要将生命活的有价值。一株花,每年只开一季,不论是尊贵的牡丹还是淡雅的兰花,生命中最有价值的一段时间就是绽放于枝头,光芒散满天地之间的日子。这就是生命的价值。

生命对于每个人来说,是有长度的,并且是我们不能控制的,然而,我们却可以扩宽生命的宽度,在人生的舞台上,演绎属于我们自己的精彩。

刘翔有这样一条人生格言:你不能决定生命的长度,但你可以决定生命的宽度。而刘翔本人也是按照这条格言去做的。不论是雅典还是洛桑;不论是大阪还是多哈,他在为祖国赢得荣誉的同时,也赢得了他自己生命的价值。

“两弹元勋”邓稼先,“导弹之父”钱学森,航天英雄们,都拥有着自己生命的宽度,拥有属于自己的生命价值。 远赴大漠,铁骨铮铮

的大汉男儿张骞;上阵杀敌,不逊男儿的杨门女将;宁死不降,永载史册的文天祥。历史告

诉我们,人活着就应该让生命拥有价值。

有人却说:“他们拥

有好的机遇,在重要的岗位上,我平平凡凡,去哪成就如此辉煌的生命价值。”平凡的岗位不

是借口,心是平凡的,生命就回(删去)会平凡的度过。李素丽将劳动人民的平凡演绎的毫

不平凡,许振超将平凡的岗位干的再不平凡。生命是要靠自己去经营的。

有的人却因为生命

道路上的泥泞所阻挠干脆放弃寻找、打造自己生命的价值,开始肆意挥霍,等到日薄西山,

人近黄昏之时,方才后悔一生的碌碌无为,后悔自己的生命过于单薄,生命的价值就永远的

停留在了与鸟兽无异的阶段。

生命是经不起挥霍

的,一但挥霍,生命的价值也随之烟消云散。

生命属于每个人只

有一次,不要去想未来是平坦还是泥泞,要去拓宽生命,加强生命的厚度,懂得珍惜,生命

的价值就会展现。

生命的价值如酒一

般,时间越长,才会越香。要去经营生命,使之醇香悠远。

评语:

作者把题目定为《长

度、宽度、厚度》,这是很富匠心的构思。这个题目本身就是有寓意的,蕴含着丰富的内涵,

既具有新意,又可以促使读者思考。从这一点看,本文已经占了制胜的先机。

本文的语言流畅,富

有哲理。“生命对于每个人来说,是有长度的,并且是我们不能控制的,然而,我们却可以扩

宽生命的宽度,在人生的舞台上,演绎属于我们自己的精彩。”这样的句子文采斐然,令人很

容易产生阅读的美感。

结尾处作者写道:

“生命的价值如酒一般,时间越长,才会越香。要去经营生命,使之醇香悠远。”这句话包含

了“长度”、“宽度”、“厚度”的寓意,发人深省,干净利落收束全文,很好。

下页篇三:小学作文——生命的价值

生命的价值

彩虹美丽,却生命短

暂;石桥丑陋,但生命长久,他们各有各的长处。但是,彩虹却不能理解桥的生命之长久,

而自愧不已;石桥因自己的丑陋,而自惭形秽。今天,我读了《彩虹与石桥》的故事中,也

因此理解了生命的价值。 在我们的身旁,时常会有人抱怨,“自己比别人差了一点儿” ,

“别人的成绩为什么总是比我好 ?”殊不知这样,已经助别人志气,灭自己威风。如果你不

通过努力与付出,便自卑不已,妒忌他人,那么,您的智慧与勇气还会展现出来吗?

形成人与人之间的

差别,其原因有多种。而究其根由已没有意义,你自己何苦要与他人一样呢?这个世界你是

独一无二的,只有你能为自己寻找一片美好的蓝天。重新发现自己,你一定会发现一片属于你自己的天空,去自强不息地发掘它,到最后,别人也会为你的成功所赞叹。世界由许许多多的不同的人所构成,因此显得多姿多彩,不然,“你将不是你。”

如果,你还在崇拜和模仿着一些人,请你快快停止吧,你已经失去了你一生中最宝贵的东西:“自尊、自信、自强”,只有你奋力拼搏,最后的前进将是不可否认的事实。如果,你还在为你的失败而自卑,请快抬起头来:海伦凯勒、居里夫人?? 全是你的楷模,命运不会跟任何一个人开玩笑。

能够正确的认识自己和对待自己,拥有自尊心、树立自信力的人,将是永远所有作为的人。这就是生命的启迪,也是读书的感悟,更是一生的追求。

篇四:作文《生命的价值源于自我》

“生命的价值源于你自己”命题作文导写

「作文题目」:人生路上,我们会无数次的否定自己,我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将发生什么,我们永远不会丧失价值,我们依然是无价之宝。对此,你有何体验或感悟?

请以“生命价值来源于你自己”为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,不得套作和抄袭。 「写作指导」:解题的关键就在于“来源于你自己”这几个字眼。一定要写出自己的追求、努力、拼搏等。 构思范例一:

生命的价值来源于你对自己肯定。

生命的价值来源于你自己的坚持不懈。

生命的价值来源于你自己的无私奉献。

生命的价值来源于你自己的自信达观。

生命的价值来源于你自己的坚强不屈。

生命的价值来源于你自己的平凡真诚。

生命的价值来源于你自己的执著坚守。

生命的价值来源于你自己的个性飞扬。

构思范例二: 生命的价值来源于你自己,所以他们身残志坚。

生命的价值来源于你自己,所以他们在自己的岗位上无私奉献。

生命的价值来源于你自己,他们在面对困难时坚强不屈。

构思范例三: 生命的价值来源于你自己,在平凡中彰显伟大。

生命的价值来源于你自己,在逆境中成就辉煌。

生命的价值来源于你自己,在俗世中坚守自己。

「精彩例文」: 生命价值来源于你自己

大千世界,芸芸众生。无论是渺小的可怜的小草,还是高耸入云的大树,它们都有自己的生命价值,且这种价值源自它们自己。小草不折不挠,坚韧不屈,面对石缝间的恶劣环境,它依然顽强生长,小草生命价值来源于自己的坚韧。大树高大挺拔,负势而上,几度寒暑,几度春秋,才得以傲视苍穹,大树生命价值源于自己的执着。

事物如此,人又何尝不是呢?人生路上,我们常常会感到迷惘,感到失落,甚至怀疑自己的生命价值。其实,生命价值源于你自己,源于你自己的坚守、拼搏与奉献。

生命的价值源于你自己的坚守。坚守是一种境界,是一种洗净心灵后的升华。坚守是自我思想的丰富,是自我品性的操守体现。庄子曳尾于污泥中,却坚守住了自己内心的澄净,他为世人所敬仰,他的生命价值源于自己的坚守;司马迁忍受残酷的刑罚和众人的嘲笑,却坚守住了自己的意愿,“通古今之变,成一家之言”,他为世人所赞叹,他的生命价值源于他自己的坚守。只要我们也坚守,坚守自己内心的那份真挚和真善美,我们的生命价值定会流光溢彩。

生命价值源于你自己的拼搏。拼搏是一种进取精神,是一种对生命不屈不挠的抗争。洪战辉肩负生活与学习的重担,顽强地拼搏在生活路上,最终赢得人们地称赞,他的生命价值源于他自己的拼搏;华罗庚在极其艰难的生活环境下自学数学,并通过不屈地拼搏之后取得了骄的成绩,成为我国著名的数学家之一,他的生命价值在于自己的拼搏。

生命价值源于你自己的奉献。奉献是一种大爱,一种大善,大善稀声,大爱无言。李春燕赤着脚在大山里奔走,把她那最真诚的爱送到每一个病人身边。她是天使,最纯洁的天使,她的生命价值源于自己的奉献;丛飞在舞台上真诚地为孩子们唱歌;在台下,他把自己最无私最温暖最真挚的爱奉献给孩子,为他们祝福,他的生命价值源于自己的奉献。

生命在坚守中得以升华,在拼搏中得以超越,在奉献中得以高贵。生命价值源于你自己的坚守、拼搏和奉献,只有在坚守、拼搏与奉献中,生命价值才能够绽放出它最耀眼的光芒。实现生命价值的主体只有你自己,你才是你自己的上帝。对了,生命价值来源于你自己。

「点评」:本文内容非常充实!开篇即高度概括地摆出二个典型事例,然后扣题小结“小草生命价值来源于自己的坚韧,大树生命价值源于自己的执着”。三个分论点从“生命的价值源于你自己的坚守”、 “生命的价值源于你自己的拼搏”、 “生命的价值源于你自己的奉献”。论据充实。加之点题照应

灵活自如,语言准确生动,是一篇不可多得的好文章!

生命价值来源于你自己

人生路上,我们会无数次地否定自己。但无论发生什么,或将发生什么,我们永远不会丧失价值。我们应坚信自己的人生价值,在“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情中实现自己的生命价值。 生命价值来源于你自己,坚信你的人生价值能使你走向艺术的顶峰。卓别林,这个无人不知,无人不晓的演员的长相连一个普通人都不如,但他坚信自己的生命价值,自信自己的长相是上天对他最好的馈赠。于是乎他挖掘自身长相的价值,矢志不移,终于成为闻名于世的小丑笑星大师。贝多芬,连遭命运的重创而双目失明,双耳失聪。这对一个痴迷于音乐的人来说,是一种多大的打击啊!但贝多芬坚信自己的价值,顽强的与生命作斗争。他认为双耳失聪,双目失明可以用心灵去感悟音乐的真谛,在一次次的努力中,他对音乐的感应能力甚

至比普通人还强。《

炼,善于使用比喻、排比、引用等多种修辞手法使文章摇曳多姿,论据充实鲜活,足见小作者的素养。 生命价值来源于你自己

流星划过夜空,燃烧自己,放出耀眼的亮光;苍鹰越过长空,迎着狂风,划过一道美丽的弧线;小草凭着坚毅的精神,冲破黑暗,迎来了光明。

虽然只有一瞬,但它们都凭着自己的顽强的毅力实现了自己的生命价值。

人生在世,殊为不易,每个人既然来到这个世上,都有自己的价值,而要实现自己生命的价值就需要靠自己去努力。因为生命的价值源于你自己。

生命的价值源于自己远大的理想和抱负。理想和抱负是使人前进的动力。它能化腐朽为神奇,化悲痛为力量。一个人一旦有了自己的理想,他就会朝着这一方向走。为了达到自己的理想,他就会充分发掘自己的潜能。周恩来年少时便有了远大的理想,要拯救中华民族,他为了这一理想而终生努力拼搏,最后终于实现了。他也因此成为人们永远爱戴的总理。

生命的价值源于你顽强的毅力。梁启超说“有毅力者成,反是者败”。可见毅力是一个人走向成功,实现自身价值不可或缺的因素。美国著名篮球运动员乔丹,起初并不受教练重视,但他凭借自己惊人的毅力不断的训练,不断地超越自己,最终成为了nba 史上最有名的球员。毅力使乔丹实现了自身的生命价值,坚强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。越王勾践在失败后甘当亡国之臣,凭着一份忍辱负重的毅力,卧薪尝胆,终报前仇一雪前耻。他的生命价值来源于自己顽强的毅力。

生命的价值源于你的自信心。自己是开启成功大门的钥匙,一分自信一分成功,十分自信十分成功。法国著名军事家拿破仑一生打过无数次胜仗,他一直都是一个十分自信的人。他能够取得那么大的成就离不开他的自信心。

生命的价值还源于你的恒心。做什么事情,只要持之以恒,总有成功的一天。发明大王爱迪生,一生发明了无数东西,他能取得这样大的,离不开他那持之以恒的工作态度。爱迪生拥有恒心,他实现了自己的生命价值。

生命的价值源于你自己,只要你拥有信心,有远大的理想,用持之以恒的毅力去努力拼搏。当你实现了自己生命时,你就会发现,原来生命的价值不是在于别人对自己的看法,而是源于自己是否有去努力的实现。 「点评」:开篇即高度概括地摆出三个典型事例,扣题小结“它们都凭着自己的顽强的毅力实现了自己的生命价值”。条理清晰,内容充实,中心突出。从“生命的价值源于自己远大的理想和抱负”、“ 生命的价值源于你顽强的毅力”、“ 生命的价值源于你的自信心”、“ 生命的价值还源于你的恒心”四个方面论证,语言简炼有文采。

生命的价值来源于你自己(随笔类,不宜做考场作文)

著名的哲学大师罗素在谈到人的生命的时候,曾经说过这样一句话:“生命是一条江,发源于远处,蜿蜒于大地,上游是青年时代,中游是中年时代,下游是老年时代。上游明净而婉转,中游狭窄而湍急,下游宽阔而平坦。”

罗素大师的这句话形象而生动的描述了人生的三个不同的时期。就这三个时期而言,青年时代,是一个人的黄金时代,也是一个人崭露头角的最佳时期。但以为年轻,前途未卜,事业没定型,所以常分不清哪条路是通往自己理想之颠的捷径。正因为处于这样的人生迷惘期,青年人遇事很难考虑长远以及运筹帷幄,一些选择往往都是自己的主观臆断。但个人的选择一旦能体会出生命的价值,青年们便会把满腔的热情,全部的精力放在自己选择的事业上。不过在这条路上有时可能是春光烂漫,遍地鲜花绽放,欢歌笑语,另人赏心悦目。有时也可能会迂回曲折,遍地荆棘,险象环生,令你不寒而栗。

但尽管如此,我们也得尊重自己的选择,切不可半途而废。孟公不是说过么“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”因此我们必须坚信:生命中没有艰险,人生就没有滋味。

中年时代,是人生的鼎盛时期,这时的人已经成熟,稳健,已经经历了生命中的一些大的风浪,且善于处理周遭的一切。对于有利于自身发展需要的事情,往往不辞辛劳,可谓是“咬定青山不放松”。决不会漏掉一丝机会,一线希望。也许着便是罗素所言的“狭窄而湍急”的人生中年的特点吧;也许这样的生活才有趣,这样的生命才更能显现出生命的价值吧。

当然,中年时期也是人从青年过度到老年的关键期,这个时期尤显重要,因为你要想体现出生命的价值,这时期必须多做工作,多出成绩,只有这样,你的人生才完美,你才真正懂得什么叫“春华秋实”。 老年时期,人生已到了“晚霞满天”的光景,这时的人也像一名天径运动员经千米万米拼搏已经接近跑道的终点。但此时无需悲观,我们应更欣赏叶剑英元帅暮年豪情:“老夫喜作黄昏颂,满目清山夕照明”;也更应欣赏曹孟德的“烈士暮年,壮心不已”的激情。如果我们拥有这份心情,把终点看成起点,同样可以找到人生的

快乐的人生 ,也会有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。不一样

的选择,不一样的人生之旅,而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花,就只有直面挫折,而不

是放大痛苦。

一枚贝壳要用一生

的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠,雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚

无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折,那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美

丽的彩虹。

冰心说:“成功的花

儿,人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细雨。”如果

遭遇挫折,仍能以奋斗的英姿与之对抗,那么这样的人生是辉煌的。

当苏武被流放到北

海时,北海的羊群咩咩地叫着,似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以

当作是一次挫折,那么这次挫折无疑是痛苦的,可是这位放羊老人从未曾放大痛苦,于是十

几年后,大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

昭君出走大漠,丝绸

之路上又多了一串驼铃的丁冬声,“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态

的写照吧! 如果不赂画师,终至出塞算是一次挫折,那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安

宁。

苏武和昭君的举动

应该是对直面挫折,缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌,

因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳选择。

没有必要因叶落而

悲秋,也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不

了整个人生。

人们常说,风雨过后,

面前会是鸥翔鱼游的天水一色,荆棘过后,面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此,我们

还有什么理由“放大人生的痛苦”。

生命是一朵常开不

败的花,那挫折必是滋润花的养分,没有经历过挫折的人生是不完整的人生; 没有滋润它养分

的花迟早也会枯萎。

痛苦和挫折是人生

必然要遇到的两大难题,要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花,只有在遭遇挫折时排解痛苦,

积蓄人生的力量为新的目标而奋斗,生命之花才会常开不败,生命的存在才会有新的更深刻

的意义!

【小引】什么是快乐?

词典的解释是感到幸福或满意。这是理论的界定,太抽象了,其实,在现实生活中快乐是具

体可感的。快乐,是打开心灵枷锁的一句问候; 快乐,是融化友情坚冰的一个微笑。如果你是

鱼儿,快乐就是一汪清凉的水; 如果你是小草,快乐就是一束暖暖的阳光; 如果你是花儿,快

乐就是一滴晶莹的露珠; 如果你是鸟儿,快乐就是一方湛蓝的天空。下面就让我们一起走进“美

文赏析”感悟“快乐”的真谛吧!

【美文赏析一】 快乐是生命开出的一朵花

小时候,我梦想成为

画家,一有空闲就画画。父亲见我如此痴迷画画,领我去拜访一位老画家。老画家看了我的

画后,问:“孩子,你为什么要学画画呢? ”

“我想成为画家。”我说。

“不是每一个学画画的人最后都能成为画家。”老画家提醒我说,“孩子,你画画时觉得快乐吗? ”

“快乐。”我回答。 “有快乐就够了! ” 老画家还告诉我,世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,而不能结果的花却更加美丽,比如玫瑰、郁金香,它们从不因为不能结果,而放弃绽放自身的快乐和美丽。人也像花一样,有一种人能结果,成就一番事业; 而有一种人不能结果,一生没有什么建树,只是一个普通人而已。但普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱。临走时,老画家拍拍我的肩膀,鼓励我说:“孩子,去做一个快乐的人吧。因为有快乐就有人生的幸福,有快乐就有生活的阳光。”

现在,我仍然保持画画的习惯,目的再也不是为了成为画家,而是在画画的过程中去领略和享受人生的快乐。 二

春天,我见一个小女孩站在阳台上 ,她手持一根木棍,木棍的一端系着一根漂亮的红丝线,红丝线在窗外轻盈地飘着。我问小女孩在干什么,小女孩说,她在钓蝴蝶。我问,没有钩怎么能钓着蝴蝶呢? 小女孩说,她不想钓到蝴蝶,而是在享受钓蝴蝶的快乐。

小女孩的话,让我想起父亲。父亲爱好钓鱼,每天一大早出门,傍晚时候才回来。一次,我见他的鱼篓空空的,一条鱼也没有,可他仍一路欢歌。我不解地问父亲:“你都等了一天,也没有等来一条上钩的鱼,怎么还这样快乐? ”父亲回答说:“鱼不咬钩那是它的事,我却钓上来了一天的快乐! ” 原来,对于真正的钓者,最好的那条鱼便是快乐。

最近,读到一份介绍冰岛的资料:冰岛位于寒冷的北大西洋,常年遭受海水的无情冲击,并且是世界上活火山最多的国家之一,还有大面积的冰川,堪称“水深火热”! 冬天更是长夜漫漫,每天有20小时是黑夜,可谓“暗无天日”! 可是,冰岛的死亡率位于世界之末,而寿命则雄居世界之首。 生活在如此恶劣环境中的冰岛人 ,为什么死亡率位于世界之末,寿命居于世界之首呢?

带着这个疑问,美国 一个名叫盖洛普的民意测验组织,对世界18个国家的居民做了一次抽样调查,结果表明,冰岛人是世界上最快乐的人。参加测试的冰岛人,82%都表示满意自己的生活。

原来,冰岛人长寿的秘诀是快乐。快乐是最好的药,快乐是生命开出的一朵花,它不仅能延缓我们生理机能的衰老,而且还可以让我们通过快乐这扇心窗,在“水深火热”、“暗无天日”的逆境中,依然看到世界的美丽和阳光。

(选自《青年文摘》(红版)2007年

精选作文:生命的价值(400字) 作文 今天,我读了《生命生命》这篇文章。 当我读到奋力求生的飞蛾时,那一种求生的欲望令我震惊,那样强烈,那样鲜明;当我读到砖缝中顽强生长的小瓜苗时,生命的顽强,生命的不朽,深深地打动了我;当我读到作者倾听自己的心跳时,生命里一下子仿佛全都涌到我手里。 “虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”这句话使我受益匪浅。生命虽然很短暂,但你是生命这艘轮船的掌舵者,虽然航行时间不长,但足够周游世界了,足够做一些有意义的事了。这就是生命的价值。 这就是生命的价值:不在于争取,不在于获得,而是在于付出。 是啊,如果我们浪费生命,就等于自杀。如果我们好好珍惜生命,就不会再有活到光彩有力时半途而废,活到自己认为无意义就沮丧的人了。应该多做有意义的事,不要消磨时光了。借此机会,我要向社会呼吁,向全世界呼吁:珍惜时间吧!不要让为你付出的人失望,不要让时间从指尖溜走! 这一刻,我终于体会到生命的价值是什么了,是——做有意义的事。 篇一:生命的价值

。 生命的价值

山阳县城区一中 八

【2】班 朱彤

生命就像一棵大树,无论风吹雨打,它依然挺立,坚强。要长成这样挺立的大树,只有从春天开始播种,发芽,生根,然后开花结果。这是个漫长的过程。在这个过程中,只要有一个地方出错了,种子就没有存在的价值,也就没了生命的价值。其实世间万物都是这样,如果有一个人打算放弃生命,那他就没了生命的价值,只是一个空壳罢了。很多人都是外表看起来很坚强,其实内心是很脆弱的。

生命对于一个人或者世间的万物来说都是宝贵的。只要他展现出了他生命的价值,无论花费多少时间都是值得的。生命的价值不在于时间的长短,而是看它的价值有多大。桂花一开,芬芳扑鼻,它在合适的时间里展示了它生命中最美的一面。流星也是一样,它陨落了,陨落是一个生命的结束。但它在那一瞬间给黑暗留下了光明。这是一种伟大,伟大的生命,伟大的世界,世间万物都是伟大的,因为他们做了他们应该做的事,把生命中的美丽献给了世界

生命只有一次,上帝绝不会给

毛。他们生命的价值不同。结果一样,为什么不让自己活的精彩一些呢?

篇二:作文指导生命的价值

生命的价值 --不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!

在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。

面对会议室里的200个人,他问:谁要这20美元?一只只手举了起来。他接着说:我打算把这20美元送给你们中的一位,但在这之前,请准许我做一件事。他说着将钞票揉成一团,然后问:谁还要?仍有人举起手来。他又说:那么,假如我这样做又会怎么样呢?他把钞票扔到地上,又踏上一只脚,并且用脚碾它。尔后他拾起钞票,钞票已变得又脏又皱。现在谁还要?还是有人举

起手来。

朋友们,你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票,你们还是想要它,因为它并没贬值,它依旧值20美元。

人生路上,我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将要发生什么,在上帝的眼中,你们永远不会丧失价值。在他看来,肮脏或洁净,衣着齐整或不齐整,你们依然是无价之宝。

温馨提示:生命的价值不依赖我们的所作所为,也不仰仗我们结交的人物,而是取决于我们本身!我们是独特的——永远不要忘记这一点!

阅读下面的材料,根据要求作文。

人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一次。----------奥斯特洛夫斯基 我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切都在意料之中。-----汪国真

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。---------文天祥

生命成可贵,爱情价更高;若为自由故。二者皆可抛。------裴多菲

请以“生命的价值”为话题,自拟文题,自选文体,写一篇800字的文章。

长度、宽度、厚度 人生最宝贵的是生命。

生命是一个人只有一次的东西。既然只有一次,就要将生命活的有价值。一株花,每年只开一季,不论是尊贵的牡丹还是淡雅的兰花,生命中最有价值的一段时间就是绽放于枝头,光芒散满天地之间的日子。这就是生命的价值。

生命对于每个人来说,是有长度的,并且是我们不能控制的,然而,我们却可以扩宽生命的宽度,在人生的舞台上,演绎属于我们自己的精彩。

刘翔有这样一条人生格言:你不能决定生命的长度,但你可以决定生命的宽度。而刘翔本人也是按照这条格言去做的。不论是雅典还是洛桑;不论是大阪还是多哈,他在为祖国赢得荣誉的同时,也赢得了他自己生命的价值。

“两弹元勋”邓稼先,“导弹之父”钱学森,航天英雄们,都拥有着自己生命的宽度,拥有属于自己的生命价值。 远赴大漠,铁骨铮铮

的大汉男儿张骞;上阵杀敌,不逊男儿的杨门女将;宁死不降,永载史册的文天祥。历史告

诉我们,人活着就应该让生命拥有价值。

有人却说:“他们拥

有好的机遇,在重要的岗位上,我平平凡凡,去哪成就如此辉煌的生命价值。”平凡的岗位不

是借口,心是平凡的,生命就回(删去)会平凡的度过。李素丽将劳动人民的平凡演绎的毫

不平凡,许振超将平凡的岗位干的再不平凡。生命是要靠自己去经营的。

有的人却因为生命

道路上的泥泞所阻挠干脆放弃寻找、打造自己生命的价值,开始肆意挥霍,等到日薄西山,

人近黄昏之时,方才后悔一生的碌碌无为,后悔自己的生命过于单薄,生命的价值就永远的

停留在了与鸟兽无异的阶段。

生命是经不起挥霍

的,一但挥霍,生命的价值也随之烟消云散。

生命属于每个人只

有一次,不要去想未来是平坦还是泥泞,要去拓宽生命,加强生命的厚度,懂得珍惜,生命

的价值就会展现。

生命的价值如酒一

般,时间越长,才会越香。要去经营生命,使之醇香悠远。

评语:

作者把题目定为《长

度、宽度、厚度》,这是很富匠心的构思。这个题目本身就是有寓意的,蕴含着丰富的内涵,

既具有新意,又可以促使读者思考。从这一点看,本文已经占了制胜的先机。

本文的语言流畅,富

有哲理。“生命对于每个人来说,是有长度的,并且是我们不能控制的,然而,我们却可以扩

宽生命的宽度,在人生的舞台上,演绎属于我们自己的精彩。”这样的句子文采斐然,令人很

容易产生阅读的美感。

结尾处作者写道:

“生命的价值如酒一般,时间越长,才会越香。要去经营生命,使之醇香悠远。”这句话包含

了“长度”、“宽度”、“厚度”的寓意,发人深省,干净利落收束全文,很好。

下页篇三:小学作文——生命的价值

生命的价值

彩虹美丽,却生命短

暂;石桥丑陋,但生命长久,他们各有各的长处。但是,彩虹却不能理解桥的生命之长久,

而自愧不已;石桥因自己的丑陋,而自惭形秽。今天,我读了《彩虹与石桥》的故事中,也

因此理解了生命的价值。 在我们的身旁,时常会有人抱怨,“自己比别人差了一点儿” ,

“别人的成绩为什么总是比我好 ?”殊不知这样,已经助别人志气,灭自己威风。如果你不

通过努力与付出,便自卑不已,妒忌他人,那么,您的智慧与勇气还会展现出来吗?

形成人与人之间的

差别,其原因有多种。而究其根由已没有意义,你自己何苦要与他人一样呢?这个世界你是

独一无二的,只有你能为自己寻找一片美好的蓝天。重新发现自己,你一定会发现一片属于你自己的天空,去自强不息地发掘它,到最后,别人也会为你的成功所赞叹。世界由许许多多的不同的人所构成,因此显得多姿多彩,不然,“你将不是你。”

如果,你还在崇拜和模仿着一些人,请你快快停止吧,你已经失去了你一生中最宝贵的东西:“自尊、自信、自强”,只有你奋力拼搏,最后的前进将是不可否认的事实。如果,你还在为你的失败而自卑,请快抬起头来:海伦凯勒、居里夫人?? 全是你的楷模,命运不会跟任何一个人开玩笑。

能够正确的认识自己和对待自己,拥有自尊心、树立自信力的人,将是永远所有作为的人。这就是生命的启迪,也是读书的感悟,更是一生的追求。

篇四:作文《生命的价值源于自我》

“生命的价值源于你自己”命题作文导写

「作文题目」:人生路上,我们会无数次的否定自己,我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么,或将发生什么,我们永远不会丧失价值,我们依然是无价之宝。对此,你有何体验或感悟?

请以“生命价值来源于你自己”为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,文体自选,不得套作和抄袭。 「写作指导」:解题的关键就在于“来源于你自己”这几个字眼。一定要写出自己的追求、努力、拼搏等。 构思范例一:

生命的价值来源于你对自己肯定。

生命的价值来源于你自己的坚持不懈。

生命的价值来源于你自己的无私奉献。

生命的价值来源于你自己的自信达观。

生命的价值来源于你自己的坚强不屈。

生命的价值来源于你自己的平凡真诚。

生命的价值来源于你自己的执著坚守。

生命的价值来源于你自己的个性飞扬。

构思范例二: 生命的价值来源于你自己,所以他们身残志坚。

生命的价值来源于你自己,所以他们在自己的岗位上无私奉献。

生命的价值来源于你自己,他们在面对困难时坚强不屈。

构思范例三: 生命的价值来源于你自己,在平凡中彰显伟大。

生命的价值来源于你自己,在逆境中成就辉煌。

生命的价值来源于你自己,在俗世中坚守自己。

「精彩例文」: 生命价值来源于你自己

大千世界,芸芸众生。无论是渺小的可怜的小草,还是高耸入云的大树,它们都有自己的生命价值,且这种价值源自它们自己。小草不折不挠,坚韧不屈,面对石缝间的恶劣环境,它依然顽强生长,小草生命价值来源于自己的坚韧。大树高大挺拔,负势而上,几度寒暑,几度春秋,才得以傲视苍穹,大树生命价值源于自己的执着。

事物如此,人又何尝不是呢?人生路上,我们常常会感到迷惘,感到失落,甚至怀疑自己的生命价值。其实,生命价值源于你自己,源于你自己的坚守、拼搏与奉献。

生命的价值源于你自己的坚守。坚守是一种境界,是一种洗净心灵后的升华。坚守是自我思想的丰富,是自我品性的操守体现。庄子曳尾于污泥中,却坚守住了自己内心的澄净,他为世人所敬仰,他的生命价值源于自己的坚守;司马迁忍受残酷的刑罚和众人的嘲笑,却坚守住了自己的意愿,“通古今之变,成一家之言”,他为世人所赞叹,他的生命价值源于他自己的坚守。只要我们也坚守,坚守自己内心的那份真挚和真善美,我们的生命价值定会流光溢彩。

生命价值源于你自己的拼搏。拼搏是一种进取精神,是一种对生命不屈不挠的抗争。洪战辉肩负生活与学习的重担,顽强地拼搏在生活路上,最终赢得人们地称赞,他的生命价值源于他自己的拼搏;华罗庚在极其艰难的生活环境下自学数学,并通过不屈地拼搏之后取得了骄的成绩,成为我国著名的数学家之一,他的生命价值在于自己的拼搏。

生命价值源于你自己的奉献。奉献是一种大爱,一种大善,大善稀声,大爱无言。李春燕赤着脚在大山里奔走,把她那最真诚的爱送到每一个病人身边。她是天使,最纯洁的天使,她的生命价值源于自己的奉献;丛飞在舞台上真诚地为孩子们唱歌;在台下,他把自己最无私最温暖最真挚的爱奉献给孩子,为他们祝福,他的生命价值源于自己的奉献。

生命在坚守中得以升华,在拼搏中得以超越,在奉献中得以高贵。生命价值源于你自己的坚守、拼搏和奉献,只有在坚守、拼搏与奉献中,生命价值才能够绽放出它最耀眼的光芒。实现生命价值的主体只有你自己,你才是你自己的上帝。对了,生命价值来源于你自己。

「点评」:本文内容非常充实!开篇即高度概括地摆出二个典型事例,然后扣题小结“小草生命价值来源于自己的坚韧,大树生命价值源于自己的执着”。三个分论点从“生命的价值源于你自己的坚守”、 “生命的价值源于你自己的拼搏”、 “生命的价值源于你自己的奉献”。论据充实。加之点题照应

灵活自如,语言准确生动,是一篇不可多得的好文章!

生命价值来源于你自己

人生路上,我们会无数次地否定自己。但无论发生什么,或将发生什么,我们永远不会丧失价值。我们应坚信自己的人生价值,在“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情中实现自己的生命价值。 生命价值来源于你自己,坚信你的人生价值能使你走向艺术的顶峰。卓别林,这个无人不知,无人不晓的演员的长相连一个普通人都不如,但他坚信自己的生命价值,自信自己的长相是上天对他最好的馈赠。于是乎他挖掘自身长相的价值,矢志不移,终于成为闻名于世的小丑笑星大师。贝多芬,连遭命运的重创而双目失明,双耳失聪。这对一个痴迷于音乐的人来说,是一种多大的打击啊!但贝多芬坚信自己的价值,顽强的与生命作斗争。他认为双耳失聪,双目失明可以用心灵去感悟音乐的真谛,在一次次的努力中,他对音乐的感应能力甚

至比普通人还强。《

炼,善于使用比喻、排比、引用等多种修辞手法使文章摇曳多姿,论据充实鲜活,足见小作者的素养。 生命价值来源于你自己

流星划过夜空,燃烧自己,放出耀眼的亮光;苍鹰越过长空,迎着狂风,划过一道美丽的弧线;小草凭着坚毅的精神,冲破黑暗,迎来了光明。

虽然只有一瞬,但它们都凭着自己的顽强的毅力实现了自己的生命价值。

人生在世,殊为不易,每个人既然来到这个世上,都有自己的价值,而要实现自己生命的价值就需要靠自己去努力。因为生命的价值源于你自己。

生命的价值源于自己远大的理想和抱负。理想和抱负是使人前进的动力。它能化腐朽为神奇,化悲痛为力量。一个人一旦有了自己的理想,他就会朝着这一方向走。为了达到自己的理想,他就会充分发掘自己的潜能。周恩来年少时便有了远大的理想,要拯救中华民族,他为了这一理想而终生努力拼搏,最后终于实现了。他也因此成为人们永远爱戴的总理。

生命的价值源于你顽强的毅力。梁启超说“有毅力者成,反是者败”。可见毅力是一个人走向成功,实现自身价值不可或缺的因素。美国著名篮球运动员乔丹,起初并不受教练重视,但他凭借自己惊人的毅力不断的训练,不断地超越自己,最终成为了nba 史上最有名的球员。毅力使乔丹实现了自身的生命价值,坚强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。越王勾践在失败后甘当亡国之臣,凭着一份忍辱负重的毅力,卧薪尝胆,终报前仇一雪前耻。他的生命价值来源于自己顽强的毅力。

生命的价值源于你的自信心。自己是开启成功大门的钥匙,一分自信一分成功,十分自信十分成功。法国著名军事家拿破仑一生打过无数次胜仗,他一直都是一个十分自信的人。他能够取得那么大的成就离不开他的自信心。

生命的价值还源于你的恒心。做什么事情,只要持之以恒,总有成功的一天。发明大王爱迪生,一生发明了无数东西,他能取得这样大的,离不开他那持之以恒的工作态度。爱迪生拥有恒心,他实现了自己的生命价值。

生命的价值源于你自己,只要你拥有信心,有远大的理想,用持之以恒的毅力去努力拼搏。当你实现了自己生命时,你就会发现,原来生命的价值不是在于别人对自己的看法,而是源于自己是否有去努力的实现。 「点评」:开篇即高度概括地摆出三个典型事例,扣题小结“它们都凭着自己的顽强的毅力实现了自己的生命价值”。条理清晰,内容充实,中心突出。从“生命的价值源于自己远大的理想和抱负”、“ 生命的价值源于你顽强的毅力”、“ 生命的价值源于你的自信心”、“ 生命的价值还源于你的恒心”四个方面论证,语言简炼有文采。

生命的价值来源于你自己(随笔类,不宜做考场作文)

著名的哲学大师罗素在谈到人的生命的时候,曾经说过这样一句话:“生命是一条江,发源于远处,蜿蜒于大地,上游是青年时代,中游是中年时代,下游是老年时代。上游明净而婉转,中游狭窄而湍急,下游宽阔而平坦。”

罗素大师的这句话形象而生动的描述了人生的三个不同的时期。就这三个时期而言,青年时代,是一个人的黄金时代,也是一个人崭露头角的最佳时期。但以为年轻,前途未卜,事业没定型,所以常分不清哪条路是通往自己理想之颠的捷径。正因为处于这样的人生迷惘期,青年人遇事很难考虑长远以及运筹帷幄,一些选择往往都是自己的主观臆断。但个人的选择一旦能体会出生命的价值,青年们便会把满腔的热情,全部的精力放在自己选择的事业上。不过在这条路上有时可能是春光烂漫,遍地鲜花绽放,欢歌笑语,另人赏心悦目。有时也可能会迂回曲折,遍地荆棘,险象环生,令你不寒而栗。

但尽管如此,我们也得尊重自己的选择,切不可半途而废。孟公不是说过么“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”因此我们必须坚信:生命中没有艰险,人生就没有滋味。

中年时代,是人生的鼎盛时期,这时的人已经成熟,稳健,已经经历了生命中的一些大的风浪,且善于处理周遭的一切。对于有利于自身发展需要的事情,往往不辞辛劳,可谓是“咬定青山不放松”。决不会漏掉一丝机会,一线希望。也许着便是罗素所言的“狭窄而湍急”的人生中年的特点吧;也许这样的生活才有趣,这样的生命才更能显现出生命的价值吧。

当然,中年时期也是人从青年过度到老年的关键期,这个时期尤显重要,因为你要想体现出生命的价值,这时期必须多做工作,多出成绩,只有这样,你的人生才完美,你才真正懂得什么叫“春华秋实”。 老年时期,人生已到了“晚霞满天”的光景,这时的人也像一名天径运动员经千米万米拼搏已经接近跑道的终点。但此时无需悲观,我们应更欣赏叶剑英元帅暮年豪情:“老夫喜作黄昏颂,满目清山夕照明”;也更应欣赏曹孟德的“烈士暮年,壮心不已”的激情。如果我们拥有这份心情,把终点看成起点,同样可以找到人生的

快乐的人生 ,也会有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。不一样

的选择,不一样的人生之旅,而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花,就只有直面挫折,而不

是放大痛苦。

一枚贝壳要用一生

的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠,雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚

无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折,那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美

丽的彩虹。

冰心说:“成功的花

儿,人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细雨。”如果

遭遇挫折,仍能以奋斗的英姿与之对抗,那么这样的人生是辉煌的。

当苏武被流放到北

海时,北海的羊群咩咩地叫着,似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以

当作是一次挫折,那么这次挫折无疑是痛苦的,可是这位放羊老人从未曾放大痛苦,于是十

几年后,大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

昭君出走大漠,丝绸

之路上又多了一串驼铃的丁冬声,“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态

的写照吧! 如果不赂画师,终至出塞算是一次挫折,那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安

宁。

苏武和昭君的举动

应该是对直面挫折,缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌,

因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳选择。

没有必要因叶落而

悲秋,也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不

了整个人生。

人们常说,风雨过后,

面前会是鸥翔鱼游的天水一色,荆棘过后,面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此,我们

还有什么理由“放大人生的痛苦”。

生命是一朵常开不

败的花,那挫折必是滋润花的养分,没有经历过挫折的人生是不完整的人生; 没有滋润它养分

的花迟早也会枯萎。

痛苦和挫折是人生

必然要遇到的两大难题,要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花,只有在遭遇挫折时排解痛苦,

积蓄人生的力量为新的目标而奋斗,生命之花才会常开不败,生命的存在才会有新的更深刻

的意义!

【小引】什么是快乐?

词典的解释是感到幸福或满意。这是理论的界定,太抽象了,其实,在现实生活中快乐是具

体可感的。快乐,是打开心灵枷锁的一句问候; 快乐,是融化友情坚冰的一个微笑。如果你是

鱼儿,快乐就是一汪清凉的水; 如果你是小草,快乐就是一束暖暖的阳光; 如果你是花儿,快

乐就是一滴晶莹的露珠; 如果你是鸟儿,快乐就是一方湛蓝的天空。下面就让我们一起走进“美

文赏析”感悟“快乐”的真谛吧!

【美文赏析一】 快乐是生命开出的一朵花

小时候,我梦想成为

画家,一有空闲就画画。父亲见我如此痴迷画画,领我去拜访一位老画家。老画家看了我的

画后,问:“孩子,你为什么要学画画呢? ”

“我想成为画家。”我说。

“不是每一个学画画的人最后都能成为画家。”老画家提醒我说,“孩子,你画画时觉得快乐吗? ”

“快乐。”我回答。 “有快乐就够了! ” 老画家还告诉我,世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,而不能结果的花却更加美丽,比如玫瑰、郁金香,它们从不因为不能结果,而放弃绽放自身的快乐和美丽。人也像花一样,有一种人能结果,成就一番事业; 而有一种人不能结果,一生没有什么建树,只是一个普通人而已。但普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱。临走时,老画家拍拍我的肩膀,鼓励我说:“孩子,去做一个快乐的人吧。因为有快乐就有人生的幸福,有快乐就有生活的阳光。”

现在,我仍然保持画画的习惯,目的再也不是为了成为画家,而是在画画的过程中去领略和享受人生的快乐。 二

春天,我见一个小女孩站在阳台上 ,她手持一根木棍,木棍的一端系着一根漂亮的红丝线,红丝线在窗外轻盈地飘着。我问小女孩在干什么,小女孩说,她在钓蝴蝶。我问,没有钩怎么能钓着蝴蝶呢? 小女孩说,她不想钓到蝴蝶,而是在享受钓蝴蝶的快乐。

小女孩的话,让我想起父亲。父亲爱好钓鱼,每天一大早出门,傍晚时候才回来。一次,我见他的鱼篓空空的,一条鱼也没有,可他仍一路欢歌。我不解地问父亲:“你都等了一天,也没有等来一条上钩的鱼,怎么还这样快乐? ”父亲回答说:“鱼不咬钩那是它的事,我却钓上来了一天的快乐! ” 原来,对于真正的钓者,最好的那条鱼便是快乐。

最近,读到一份介绍冰岛的资料:冰岛位于寒冷的北大西洋,常年遭受海水的无情冲击,并且是世界上活火山最多的国家之一,还有大面积的冰川,堪称“水深火热”! 冬天更是长夜漫漫,每天有20小时是黑夜,可谓“暗无天日”! 可是,冰岛的死亡率位于世界之末,而寿命则雄居世界之首。 生活在如此恶劣环境中的冰岛人 ,为什么死亡率位于世界之末,寿命居于世界之首呢?

带着这个疑问,美国 一个名叫盖洛普的民意测验组织,对世界18个国家的居民做了一次抽样调查,结果表明,冰岛人是世界上最快乐的人。参加测试的冰岛人,82%都表示满意自己的生活。

原来,冰岛人长寿的秘诀是快乐。快乐是最好的药,快乐是生命开出的一朵花,它不仅能延缓我们生理机能的衰老,而且还可以让我们通过快乐这扇心窗,在“水深火热”、“暗无天日”的逆境中,依然看到世界的美丽和阳光。

(选自《青年文摘》(红版)2007年

第一次大作文作文11800字

初一作文

1 高 三 第 一 次 大 作 文 讲 评

【作文材料】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。( 60分)

一块金子与一块泥巴相遇。金子不屑地对泥巴说:“你看你,灰不溜秋的,你有我闪亮的光芒吗?”泥巴摇摇头。“你看你,总是卧在最底层,你有我高贵的身价吗?”金子高傲地说。泥巴还是摇了摇头,然后问:“金子啊,你虽然如此荣耀和高贵,但你能生出金子吗?” “当然不能。而你又能生出什么呢?”金子一脸的不屑。“我能生出花,生出果,生出草,生出树木,生出庄稼,生出万物。”泥巴说,“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。”在朴实的泥巴面前,金子终于沉默了下来。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【思路指导】

关键句:“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。”依据整体把握的原则,把句子还原到泥巴和金子的对话语境中理解。“自身有多少价值”意思是个人身价的高低,身份的高贵或平凡。“自身创造了多少价值”意思是一个人对社会和他人的贡献大小。

因此作文立意:在平凡中奉献是有价值的人生,徒有身价与财富的自私与索取是没有意义的人生。注意关键词“价值”不是指个人财富与身价而是指推动社会温暖他人的行为、能量、效果。

【例文赏析】

1、生命的价值在于创造

1381班 李伊凡

金子与泥巴相遇,金子以自身闪亮的外表贬低泥巴,却不料因泥巴的创造的价值而沉默。的确,一个人的生命价值,不在于自身的价值,而在于创造了多少价值。

金子虽然有高贵的身价,有闪亮的外表,但它却不会创造。泥巴虽然卧在最底层,且外表也是灰不溜秋,毫无吸引人的地方,但它却能创造万物,造福世界,让自己的生命价值升华。 生命的价值在于创造。

谈到新东方,可谓是家喻户晓。它那高额的学费让人望而却步;而它那高等的教育,又让人羡慕。它的诞生与它的老总俞敏洪的奋斗是分为开的。

俞敏洪出身卑微,家境并不富裕。但他并没有因为外在的贫苦而放弃内在的提升。虽然他曾高考失败,但他没有甘愿堕落,相反他鼓起勇气再次走进高中的课堂,靠自身的勤奋与刻苦走出贫困的家乡。不断的积蓄自己的力量最终创建了新东方。让自己生命的价值升华。

俞敏洪就像泥土一般。虽然出身和外在不如别人,但却从未放弃,而不是断创造生命的价值。

所以,生命的价值在于创造。

2 最近,2022年冬奥会刚申请成功,相信陈述演讲时那位用流利的法语开场的女士让你印象深刻。他就是杨澜。

杨澜毕业于北京外国语大学,毕业后在香港一家媒体工作。对于常人来说,能够上电视而且工资稳定是一件多么荣幸的事。然而杨澜却没有留恋于镁光灯下,她毅然辞职,前往哥伦比亚进修。也正因为她的努力,成就了现在令人赞叹羡慕的杨澜,更成就她两次申奥会上的精彩演讲。

杨澜就如泥土一般,不在乎自身有多少价值,而在不断提升自我,却创造生命的价值。 所以,生命的价值在于创造。

一个人的一生很短暂,无论你是家徒四壁,还是腰缠万贯; 无论你身价渺小,还是雍容高贵,如能创造超越自身的价值,就会如一颗耀眼的明星,闪亮一片蔚蓝的天空。

丢却金子的身价,做一抔泥土,去创造闪耀人生的价值吧。

2、生命的价值

1391班 赵子菡

金子与泥巴相遇,金子总是以不屑的语气对泥巴夸耀着自己闪亮的光芒,高贵的身价。而泥巴却以自己能孕育万物打消金子一脸的高傲。泥巴固然没有金子的光芒万丈,但看似朴实无华的它却能生出万物。

所以说,生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。

生命的价值,不在于财富的积累。

和珅,当之无愧为中国第一大贪官。他身担要职,却不司其职,仗着自己的势力买卖官位搜脂刮膏,不仅危害了国家,而且还害苦了百姓。河南兰考县县长焦裕禄家徒四壁,捉襟见肘。然而他领导当地人民种植泡桐,挖河渠硬是把这块不毛之地变成绿洲,而他却因长期辛苦劳累患病而终。

二人相比,后者虽经济潦倒,但创造的价值却远远超过了那富可敌国的和珅。

生命的价值,而在于自身的奉献。

歌手丛飞短暂的一生与他永恒的精神形成鲜明的对比;卖羊肉串的塔里木用他辛苦挣来的钱捐助了众多的贫困生;献血英雄郭明义不断鲜血来帮助人。

他们都像泥巴一样为这个社会默默奉献,他们以无私的奉献实现了自己的人生价值,为世人称颂,为社会献着美丽光芒。他们在平凡的岗位上,在人生的旅程中体现了自己的价值。一个人的生命是短暂的,但他的精神可以永恒。正如雷锋所说:“把有限的生命投入到无限的奋斗中去。”这些人都因自己的奉献拓宽了生命的宽度。

生命的价值,还体现于日常生活。

大海虽宽广,但不及沙漠中小溪的伟大;雄鹰翱翔于天际虽自由,但不及树中捉虫的啄木鸟;森林一望无垠,不及烈日下遮蔽烈日独树。

生命的价值正是体现在这些平凡人身上,他们虽然没做什么惊天动地的大事。但他们做的这些却彰显出大义。

正如材料中的金子和泥巴,金子虽然光芒万丈,价值不菲,但与泥巴相比,却相形见绌。 由此可见,生命的价值,不在于拥有多少财富,也不在于功名的大小,更不在于身份的高低,而是在于自身为社会创造了多少价值。

3 生命的价值因自身的创造而永恒!

3、生命的价值

1396班 吴文轩

泥土,在高贵的金子面前是那么一文不值,但,泥土所创造的价值,却令金子黯然失色。泥土告诉我们一个道理:生命的价值在于创造价值。

放眼而望,茫茫大漠,一行车队,满天飞沙,在她的几滴清泪之下显得微不足道,没有挥手,没有道别,她的离开却使皇宫内多了几丝轻叹,使百姓多了几声赞道。她,无怨。

水一般美的她,王昭君,却有着勇士般的气概。小小宫女,她地位低贱,可出嫁单于,却保证了一个国家的和平安详。她的生命价值世人永不会忘。

他飘逸,欲上青天览月;他自信,天生我材必有用;他狂放,我辈岂是蓬篙人。他用酒洗涤着自己的秉性,用诗放牧着自己的灵魂。

李白,出身平平,非官宦子弟,却用自己的生命挥毫出一篇篇名诗佳作,造就出唐诗的顶峰之巅。他用他的生命之笔擎着属于他的天空。

一口铁锅,几台仪器,一叠草纸,几种简单的如同她全部家当一般的东西,却将人类带入了一个新的世界。

居里夫人从此以镭闻名于世,尽管贫穷,但在金钱、名誉面前,她是如此决断,毅然宣布将其无偿捐献。她,纵然卑微,但,她却如阳光一般光芒耀人。

有的人身份低微,却将生命抛献,而有的人却截然相反。

一人之下,万人之上,一朝宰相,位高权重。秦氏书法,更加将他推上社会顶层。地位才华他集于一身,风波惨案,卖国求荣,他身败名裂,于世人之心只为一佞臣。

秦桧,将高贵的地位,与其低贱的行为相比显得微不足道。他没有用生命去创造价值,反而为了自己的利益苟且偷生,于是岳飞庙前又多了一座奸臣跪像。

当今社会,富二代,官二代胡作非为,不去为人民贡献自己,努力创造自己价值,终将被社会所淘汰。

总之,一句真谛:生命的价值在于创造价值。

4、创造价值,绽放人生

1372班 刘赵亮

虎啸深山,鱼翔浅底,驼走大漠,鹰击长空„„世间万物各有属于自己的价值,无关地位高低。生命的契机是创造价值,绽放人生光彩。

金子虽然外表光鲜亮丽,自身也有价值,但是,它远不及普通的泥巴,因为泥巴会创造价值。物如此,人亦然。我们要创造自己的价值,绽放人生的光彩。

年纪轻轻,高位截瘫,事业初成,双肾衰竭。卑微的身体上,史铁生可谓不曾蒙受命运的青睐,但他并未颓然接受上帝的命运的安排,而是培养乐观的精神,用自己的笔书写生命的意义。他用自己的执着施展自己的才华,一连七篇感情至深的《我与地坛》,病魔缠身的思维造就了《病隙碎笔》。史铁生一生在轮椅上度过,他创造的价值却永远矗立世间。

生活困顿,饥寒交迫,工作繁重,不被理解。平凡的生活里,居里夫人并不为这些苦恼,更不会退缩不前。她一直奋战于科学道路上,用双手搅拌成吨的沥青,终于有一天发现了金子

4 般珍贵的镭元素。自我的信念使她的价值得以实现。居里夫人的身影是那么单薄,她创造的人生价值却是那么丰满。

创造自己的价值,需要认清自我,省识自我,用一颗不屈的心擎起千斤重的理想。不要觉得平凡就是平庸,平凡的岗位也会有生命亮色,平凡的付出也会创造价值,绽放人生光彩。平凡的雷锋,创造了人生价值,成了“和谐社会的螺丝钉”;平凡的焦裕禄,创造了人生价值,树立了“两袖清风的丰碑”。

创造生命价值,就是西域古道的驼铃阵阵,就是北海极地的白雪皑皑,就是大漠边陲的旌旗猎猎,就是西洋岛礁的浪花勃勃,壮怀激烈。

如果我是山,我就要站成一种尊严,让山花烂漫,让山风拂面,让每一处都充满梦的语言,让我的价值在太阳底下展现;如果我是水,我就要流成一种磅礴,让小船远航,让鱼儿欢畅,让每一股细流一往无前,让我的价值迎风吟唱。

5、创造价值,足以易事

1378班 常忆萍

你所离不开的还是常见低廉的空气创造的不菲价值——生命。

——题记

金子再荣耀高贵,还是在朴实但创造生命价值的泥土前低头;泥巴不闪耀,但它可以培育万物,点亮生灵,使自己的生命发光。人活于世,唯一值得惦念的,是生命的价值,而这价值,来源于自己的努力和创造。

你所创造的价值会把你的灵魂抬高,价值亦可让世界为你驻足,因你停留。

仙乐魔音,来源于竹笛,脱胎于竹子,坚硬的竹子用来制笛创造人间仙乐,那嫩竹呢?被乐工抛弃,被视作分文不值。但它摆正自己,贫贱但可以做一枝藤条,悄悄入了谁家竹篮,让竹篮主人一笑,它的使命便完成了。它的确不值钱,但它创造了使用的价值,方便了人类。它不比一根竹笛差,反而因为实用而更有价值。至此,生命华光,永世承载。

因为不稀缺而低廉,卑微到一无是处,可是要相信,努力创造价值。如钨丝,作为常见金属,它硬生生地带来光的时代。

古小说高峰,推者曹雪芹。人生是富贵花,若你游手好闲,则会臭名昭著;但你呕心沥血,笔耕不辍地写了《红楼梦》。你本身价不菲,可是要知道,时间不会冲淡的,是作为历史遗产的价值,你仍被津津乐道,这是你努力创造的生命的价值。

平凡的人尚且卑微,何况残疾!史铁生用地坛改变中国哲学,使哲学观向他那里倾倒了几分。他行动无为,但他思想造诣极高,所创造出的文学价值让世界为他欢呼。

太平盛世,归功领导。巴西总统穆西卡可谓贫穷,但他致力改革,为农民生活改善奔波,他创造的是农民生活水平提高的财富,一度让巴西人骄傲,并充满治国热情。中国主席习近平治贪防腐,着力民生,他们并不十分光鲜,他们创造价值,只为了人民。他们受人爱戴,生命从此精彩,人生得有重量。

无论身份贵贱,地位高低,你所拥有的是改变世界的力量——创造价值。为生命描摹光圈,为存在创造价值!

5 你创造的,足以易世!

6、你创造了多少价值

1383 寇培培

“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值”泥巴的一番话让高傲的黄金沉默,是啊,生命的价值在于创造价值,而你创造了多少价值?

沈从文曾经说过:“人生是一本大书”。你创造出来的便是你生命的价值,要尽可能地让书中的知识惠及更多的人。

要努力去创造价值。人生便是要有所奉献才不枉此番轮回,创造价值才能提高自身价值。我们所熟悉的乔布斯,他可以称作一个传奇,创造了一个领域的神话,让我们看到更加完美的产品,促进了电子产品的发展,他创造的价值可以惠及所有人。由此,他自身的价值也得以提升,去努力的创造价值吧!那是对自身价值的最好提升。

忘记不重要的自身价值。一个人无论是出身高贵还是卑微,那都不重要,关键是你所创造的价值。曹雪芹家道中落,贫困潦倒,此时他自身的价值可谓低微,但那又如何?即使举家食粥,他也坚持十余载完成了举世瞩目的《红楼梦》,为中国文学史添上了一道亮丽的色彩,后人对其敬仰,红学派发展壮大,这即是曹雪芹创造的价值——他生命的价值。由此看来,一个人的价值并不重要,忘记它,去努力创造属于你生命的价值,不做高傲的金子。

不要说“我有什么”,要问“我有什么能力”。杂家水稻之父——袁隆平,创造的价值解决了亿万人的生存问题,为整个世界的粮食问题带来了革命性的变化。但他生活低调简朴,身着打扮看起来和平常人没有什么区别。这些与他创造的价值相比又算得了什么呢?学会去创造,提升自身价值。

一个人生命的价值在于他创造的价值,不要攀比自身的价值,就如那朴实的泥土一样,而是要不断去创造价值。

从今天起,去努力创造价值吧!

7、生命的价值

1387 孙丽娟

金子高贵,总不能生出金子,泥巴朴实,却能生出万物。生命的价值不在自身,而在创造。

6 阿基米德曾说过:一个人的价值,不应该看他取得了什么,而应看他创造了什么。生命这颗鲜果儿,断不会因光彩芬芳永驻,只会因他所孕育出的种子而增值。

十年同窗,他们,一个做了达官显贵,官至知府,一个仍旧布衣,整日着迷于民间传说,鬼狐传奇。一个如金子般一世荣耀,另一个如泥土却开出永世不朽的鬼魅之花。一部聊斋,让我们铭记蒲松龄这位落第书生,然而又有谁记得当年他那显赫的同窗?

这就是创造,这就是生命的价值。

贾斯汀如金子般大红大紫,一个不懂人情,不懂尊重的所谓“歌坛天王”,担得起生命这份厚重吗?他的价值仅在于那一身华丽的外表行头吗?当然不是。太过耀眼便会目空一切,心怀天下才会甘于泥土。可能衣不蔽体,赤脚泥泞,面朝黄土背朝天,就是这个农民般的父亲在这片泥土上养育了中国,养育了世界。

若仅是一个数字,袁隆平不及贾斯汀的身价,而论其生命的创造与价值,袁隆平无与伦比。创造,才让生命的内质绽放。

看看天空的浮云,一拥即散。名利这些虚无缥缈的东西于生命,何尝不是如此?如脚下的土地,用朴实的身躯,去孕育生命,养育万物。

乔布斯这一生的价值不在于一部苹果,在于一个时代,一个由他开创的时代。杨澜这一生的价值不在于几个节目的出场费,在于她用博学,知性打造的完美女人的楷模。

枝头上的苹果会炫耀,可埋在泥土里的根才是它生命之所在,价值之所在。

努力创造吧,用真材充实生命。

8、创造生命的价值

1368班 高建琳

吾视历史长河浩瀚汹涌,奔腾不息;时间则如花火,稍纵即逝;而人则如星河中的一粒尘埃,渺小虚无。转眼数十载而逝,我们欲以历史的微尘散发星斗的辉煌,那将需要我们为世界创造日月般无垠的价值。

佛如是说,春草夏花虽微小,也欲为世界增添一抹斑斓;莺鸟虽羸弱,也想为世界添染一丝灵动;浪花虽平凡,也愿为世界添加一份激情;人呢?

我说,农民虽清贫,手中的木锄却为世界创造数十亿人的口粮;教师虽平凡,手中的粉笔却为世界书写仁孝的真理,传承智慧的结晶;医生虽质朴,手中的听诊器却为世界上的病人探寻生命的曙光。

生命的价值,不在于自身有几何的价值,而是自身为他人为社会创造了多少价值。

7 焦裕禄同志不为名、不为利,不怕苦、不怕死,一心为革命,一心为人民。他甘当普通的布衣农民,帮助农民发家致富,以身作则。开荒山、平泥沼、耕良田,他将自身作为贡品献给了兰考;捡果核、植小树,把自己作为山中的百年老松,为大山站岗守护。曾经的荒草遍野,岩石成群,如今的林海如潮,漫山苍翠,他用自己的生命染绿了每一寸土地,为人民荫阴纳凉。

铁人王进喜,影响了一代又一代积极奋进的工农群众。当时中国还是一穷二白的时候,一种如火的激情让他奔向大庆油田,做一名普通的石油工人。他夜以继日,毫不觉累,当温度过低泥浆过稠,自己跳入泥浆,用身体搅拌泥浆,那种冰冷,那种困苦似乎如蒸汽般散发,在他身上化作无形的力量,顺利完成祖国交给的任务。“学铁人热潮”使人们激情高涨,一五计划获得大丰收。钢铁般的意志,为人民服务而一往无前的精神激励着他,为人民招财进喜!

钻石虽美,仅能装点个人;五谷虽凡,却养育着数亿民众。价值的光辉永远比富丽虚荣来的更真实、更美丽!

9、价格≠价值

1386 李伟

大千世界,芸芸众生,皆有自身的价值。而有些价值的高低不取决于它的价格、分量,而取决于它凭借自身创造出的新事物的多少。因此发掘出自身潜能,找到自身价值,并尽可能将它向更广阔、更深远的方向发展,才是我们需学会的。

正如那一块泥巴,虽然和金子相比,它没有价格,但是它的价值丝毫不比金子差,甚至比金子更胜一筹。因为它生出了花,生出了果,生出了草,生出了树木,生出了庄稼,生出了万物。

生命的价值不在于它的生活价格,而在于他在文学上的造诣。

文王拘而演《周易》,你想起了父亲临终之嘱;仲尼厄而作《春秋》,你想起了雄才多磨难;左丘失明而有《国语》,你想起了百炼成钢;孙子膑脚,兵法修列,你想起了花香从苦寒中来„„这些人的生活困苦之至,如果给这些生活定一个价格,那可谓一文不值。但是正因为这些困苦的生活才使文王、仲尼等创造出了《周易》《国语》等这些在文学史上熠熠闪光的价值。司马迁,面对自己身心俱辱,立誓用文学释放生命的价值,用痛苦熔铸成不朽的篇章,终于,经过他发愤著书,一本“究天人之际,通古今之变,成一家之言”鸿篇巨制完成了。 生命的价值不在于她的容颜价格,而在于她促成匈汉几十年的友好局面。

黄沙漫天飞舞,夕阳的余晖洒满荒芜的石道。昭君,一个如画般的女子,但这美丽的容颜并非她的全部价值。她的价值在于她用她温柔的舞蹈,于刀上舞出了汉匈40年的和平往来,

8 舞出了汉匈人民安定的生活,舞出了她一生的柔情似水。且看而今社会,凭借容颜在媒体之上创造不斐价格的名人、名星不胜枚举,试问,他(她)们的容颜可以与王昭君相比吗?我们是不是可以这样说:昭君创造的是价值,为汉朝人民创造的价值,而当今的名人、名星创造的是价格,为自己创造的物质财富吧!

价值≠价格,虽然我们在某些方面的还不能以“价值”评议,但我们可以努力使自己的价值发挥极致。正如我们呼吸的空气,沐浴的阳光。它们没有价格,但它们的价值是无价的,正视自身价格,提高自身的价值吧。

10、留些价值在人间

1365白洁、贾连英

花儿开过,留下一缕芬芳;鱼儿游过,留下一片涟漪;微风吹过,留下一阵清凉。 生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。

夜深人静,孤灯独明,忙碌的身影正在记录着历史的沧桑。身受宫刑,每想及此未曾不泪流满面,心如冷水刺骨般冰凉。被残酷压榨至此,高贵、尊严觅而不见。但他选择了用残损的身体去创造价值。在狱中,他奋笔疾书,完成了被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,通古今之变,究天人之际,成一家之言。正如蒲松龄所赞,“一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。”

生命的价值,不在生命本身,而在生命创造的价值。历史的公正再现,秉笔直书的勉励,后世几百年的沿用,惨遭酷刑的司马迁是平凡甚至卑微的,但他创造的价值却实难超越。

华灯初绽,霓虹闪烁,灵活的身影正在舞台舞动着生命的奇迹。自小生活在无声的世界里的邰丽华自是无法与常人媲美。她的生命本该是静默的,但在《千手观音》中的惊艳出场却为世人创造了永恒的经典,同时也让人们永远记住了这个美丽的舞者。舞蹈已然谢幕,惊艳永留世间。

生命的价值,不在生命本身,而在生命创造的价值。惊艳的出场,华丽的绽放,永远被模仿却无法被超越的高度,邰丽华是平凡的,但她创造了的价值却是不凡的。

人生可以平凡如尘土,却不可扭曲如蛆虫。清洁工是社会中最不起眼的职业,但城市的整洁与门面都是他们辛勤劳作的结果;农民工生活在社会最底层,却撑起了整个社会的建设与发展。而无良商家欺骗消费者,食品安全问题频发;大批落马官员贪污腐败、身居高位却不思进取„„为了利益,扭曲如蛆虫,一时的繁华留下永世的疮疤,这样的人生意义又何在?

金子因自身高贵而不屑泥土,泥土不惧嘲讽,用平凡的身躯创造无尽的价值,高低立显,毋庸赘言。

9 “落红不是无情物,化作春泥更护花”,落花尚知留些价值给人间,莫让时间虚度之,平凡人生,我们总要留些价值在人间。

11、生命价值源于创造

1369班 张彤彤 槐聪颖

生命不过短短数十载,有人不留痕迹,而有人却能名留青史。天差地别,源于其贡献与价值。名留青史的是思想、功绩,而非肉体。一个人的生命价值,不在于出身、地位,而在于创造的价值。

生命价值在于创造,自身价值再大,也不过是件华而不实的外衣。再有权势而无所事事,也不过是纨绔子弟;再享乐洒脱而无所作为,也不过是一抔黄土。

人生的价值不在于躯体完美与否。

霍金仅有两个手指能动,从这具躯体上看来,他毫无价值,几乎就是一个废人。然而没有人能够说霍金是个毫无价值的废人,因为他的身体虽然被禁锢在轮椅上,他的思想却站在了宇宙中,他用思想揭示了宇宙的秘密,创造出他的价值;海伦凯勒因为小时候生病而失去了听力和视力,她的世界从此变为了黑暗的寂静无声的世界。但是,这并不妨碍她展现自己的生命价值。她用无比的毅力,克服了诸多困难,写出《假如给我三天光明》等作品,用创造展现了自己人生的价值。

人生的价值也不在于身份的高低。

自身身份,犹如外衣,再荣耀高贵,却也华而不实,也不过是“金玉其外,败絮其内。”今时,“拼爹”时代横然于世,使不少人迷失了自己。试想,若碌碌无为,你永远是某某人的孩子,而不是你自己,很难有属于自己的标签。汉高祖刘邦出身卑微,但他却终结了秦朝的统治,开创了一个新的朝代,为黎民百姓开创了一个新世界。被史书铭记的,不是他低微的出身,而是他所创下的功业。

人生的价值在于创造。

一个人的价值,在于他为这个世界增添了什么,留下了什么?一棵树,一座高楼,一本著作,一种思想,这些都是由创造展现出的价值。清洁工的价值是创造了干净卫生的环境;工程师的价值是创造出质量过关的建筑;学者的价值就是探索文学的殿堂;教师的价值是教育出知是非懂知识的学者。

鲁迅他以笔为刃,以文章呐喊,唤醒了麻木不仁的国人,这就是他所创造的思想文章展现的价值。

无论你是红花还是绿叶甚至丑陋的根,都不可以否认自己的价值,作为世界上独一无二的人,我们是不是也应该创造点属于我们的独一无二的价值呢?

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12、将生命的价值最大化

1394班 李志蒙

正如金子一样,如果自身价值不斐,是难能可贵的,然而倘若仅仅局限于于此,则未免过于狭隘,反而身价低贱的泥土为这个世界贡献了更多,而生命价值则体现于此,忽视自身价值而去创造价值,方能将人生价值最大化。

如果你是一粒米,既然无法温饱世界,不如静静地呆在泥土里,等待下一个收获的季节,结出更多的果实。如此,生命才得以闪光,生命价值得以最大化。

相比于这个浮躁的世界,已经很少有人能够尽自己所能,为这个世界再添一丝光彩,反倒是社会中的某些人,即使出身富贵,或是身在高位,却忘了自己的担当与责任,这样的生命即使自身高贵,但如果不知创造价值,他的生命也终将归零,比如现在的某些官员要职,却只知鱼肉,这又有什么用呢?这样的身价高贵,还不如一料沙来得实在一些。

金子虽然高贵,却不思创造价值,泥土虽然低贱,却孕育万物,生命价值也在于此,与其只是空守自己不斐的身价而不思进取,不思创造价值,倒不如放低姿态,为社会多做一些有意义的事情。曾经的最美司机吴斌,为了保全乘客安全而牺牲了自己,感动中国人物朱敏才,外交官退休却转为山村教师终此一生,一个人有多大的能力,便要承担多大的责任。如此,人生价值才得以发是淋漓尽致,人生的价值最大化。

是金子,就要绽放光芒,是泥土,就要孕育花果,人生,总是在奉献中将自身价值得以最大限度地提升,一味抱官运亨通高贵,便如同空中幻影,华丽却不实际,中国“首善”陈光标,始终坚持着华丽的慈善,然而,在许多人的议论纷纷之下,一路走来。其实仔细想想,作为一个金子般的人物,高调一些,其实也更实际一些,他创造的价值,远远超过了只知评头品足的人。华丽,则是他创造价值的一种方式,金子的身价,泥土的品格。、

将人生价值最大化,不是将自身束之高阁,而是尽自己所能,做你认为一切有价值的事情。如此,人生才有意义,才更光亮一些。

13、于平凡中创造价值

1374班 何婕

若是没有一颗颗平凡的石子,苍山也将不会巍峨挺拔;若是没有一滴滴微笑的水珠,大海也将不会汹涌浩淼。生命的价值不在于身份与地位的高低、贵贱,而是在于生命能否创造更大的价值。

金子嘲笑泥土的平凡与卑微,满足于自身的荣耀与高贵,殊不知真正价值的体现,不是浮于表面的光彩,而是源于自身的创造。

11 “辞去妾身终许国,不辞辛苦汉三军。”她凝望着故乡的方向,琴声凄切,雁阵惊寒,驼铃声声,仿佛都在诉说着一个普通女子的动人传奇。昭君不过只是汉宫中一个平凡的女子,但在民族大义面前挺身而出,用柔弱的双肩挑起了国家兴亡的重任。她把背井离乡的苦痛深埋在心底,把美丽年华留在了荒凉寒苦的大漠。她心装使命,促成了汉与匈奴民族的团结与和睦。

“一身归朔漠,数代靖兵戎,若与功名论,几与卫霍同。”是对她一生价值的最好诠释。 他本是面朝黄土背朝天的一介普通农民,但它同时也是最伟大的科学家之一。袁隆平从一颗天然杂交水稻开始研究,于田间地头开创了水稻育种的新纪元。在刚开始研究杂交水稻时,大家都说袁隆平是自讨苦吃,但他却说:“为了大家不再饿肚子,我愿意吃这个苦。”上千次的实验失败,“文革”期间的政治冲击,一切艰难困苦都没有把他击倒,反而更加激起他的冲天豪情。

袁隆平的成果不但在很大程度上解决了中国人的吃饭问题,而且也被认为是解决世界性饥饿问题的法宝。种水稻的农民发家致富后感动地说:“要感谢两个‘平’──一个是给政策的邓小平,一个是给种子的袁隆平。”

居里夫人在提炼出镭元素之前一直都在实验室里默默无闻地做着研究,她生活朴素,甘于淡泊,一心想着为科学研究做出自己的贡献。破旧的实验室,严酷的实验条件,孤独的守候,他们的努力没有白费。

功夫不负有心人,她提炼出的镭为医学界做出了巨大贡献,让无数病患者摆脱了病苦的折磨,而她仍然过着普通人一样的生活,仍在默默地为科学付出她全部的力量。

爱因斯坦说:“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。”诚然,就像一块煤,尽管它普通的再也无法普通,但只要它燃烧,为社会奉献出自己的那份光和热,那它的价值就毋庸置疑。

于平凡中创造价值,让生命流光溢彩。

14、平凡创造价值

1333 袁世鑫

朴实的泥巴最终让金子低下了高贵的头颅;平凡的人物也能创造不凡的价值让人惊叹! 平凡不是庸庸碌碌无所作为,而是默默无闻却有所为。正如泥巴那样,虽没有金子的闪亮光芒和高贵身价,却有生育万物、哺育众生的作用与价值。

华中农业大学澡堂烧水工人赵有朋,守着一份再普通不过的工作,但他乐于其职,工作从来一丝不苟,还常用幽默和诙谐引学生驻足捧腹。他精辟的语言被搬上学校论坛及微博,深受粉丝关注。

他在平凡的工作岗位上,不但做好了本职工作,还为学生们带来精神上的愉悦和心灵的放松。他所创造的价值非金钱所能衡量与比拟。

平凡不是荣光与宏伟,而是琐碎与细微。正如泥巴那样,一粒一粒土凝聚,覆盖整个陆地,哺育千万生灵。

12 那位蹬三轮车的白芳礼老人,平凡得如蜉蝣,渺小得如沧海一粟,但他却用一笔一笔汇款成就了千名学子的求学梦。那小额的汇款看起来多么微不足道,但那一张张汇款单加起来有三十多万,又是多么地震撼人心!

一个平凡的老人,用他爱心的奉献谱写了不凡的赞歌,让莘莘学子动容落泪,也让所谓“富贵名流”为之惭愧。老人创造的价值是一种精神财富,是中华民族绵延几千年亘古不变的无价之宝!

平凡不是高傲与浮躁,而是朴实与沉稳;平凡不是炫耀与不屑,而是虚心与敬畏。正如下岗女工陶碧华,拒绝领取政府低保,创出辣椒酱品牌“老干妈”;正如大山里最后的赤脚医生李春燕,提着篮子在田垄里行医,担负起十里八乡的健康。

他们都是平凡的人守着平凡的岗位,却用爱心与奉献,乐观与坚强创造了不凡的奇迹! 平凡者亦可创造价值,且这种价值不可或缺,无法衡量,更惊心动魄与令人惊叹!

15、让价值之花绽放

1390班 鞠依彤 韩萌

蚂蚁虽小,却能负载重物筑成它独特的风景;绿草虽小,却能破土而出造就出美丽的图画;泥土虽陋,却能滋润万物滋养出天地的精华。每一个生命,或伟大,或平凡,或硕大,或渺小,但却都能创造出生命的价值。

当金块嘲讽泥土的肮脏与不堪时,泥土说:“生命的价值在于创造。”没错,生命的价值不在于光鲜的外表,靓丽的着装,而在于创造。

生命的价值在于无私地奉献。“一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊”,伟大无需装饰也不可形容。他的一生心血,所做所思,尽献于轩辕。他就是季羡林,年过古稀,银丝满覆了乌发,他却依旧一人一桌一椅,他的无私,成就了无数渴学的学子,他的生命才有真正的价值。

一个蹬车夫,将退休后的时间用来蹬三轮车赚钱,义务帮助没钱上学的孩子,圆了多少孩子的求学梦?他不甘将退休后的时间用来养老,而是去实现他的价值。他就是白芳礼。泥土般平凡的他,闪耀着金子般的光辉,他的价值是人生不可超越的高度。

生命的价值在于创造。天地之间,物各有主,主创万物,万物生长。泥土没有宝石的光泽,没有金块的价值,没有玉石的珍贵,却能滋养万物,生长出万千更有价值的生命;沙砾没有玫瑰的香气,没有大树的参天,没有耀眼的光芒,却能化为珍珠,价值连城;蚯蚓没有锋利的爪牙,没有强健的筋骨,却能活化土地,给予植物更好的滋养。许多毫不起眼的生命都创造着无与伦比的价值。生命的价值恰恰在于创造。

万物更替,时光荏苒,当时光的年轮碾压过一个又一个相同却又不相同的时刻,你是否也找寻到了生命的价值?形形色色的世界万物各有价值,但只有创造出的价值,才永为流传。生命的价值,在于创造。

13 价值如花,人生便是茎,只有以高尚的人生品质做土壤,人生才能绽放出花朵。创造出生命的价值,以奉献自己的品质,让价值之花绽放。

1 高 三 第 一 次 大 作 文 讲 评

【作文材料】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。( 60分)

一块金子与一块泥巴相遇。金子不屑地对泥巴说:“你看你,灰不溜秋的,你有我闪亮的光芒吗?”泥巴摇摇头。“你看你,总是卧在最底层,你有我高贵的身价吗?”金子高傲地说。泥巴还是摇了摇头,然后问:“金子啊,你虽然如此荣耀和高贵,但你能生出金子吗?” “当然不能。而你又能生出什么呢?”金子一脸的不屑。“我能生出花,生出果,生出草,生出树木,生出庄稼,生出万物。”泥巴说,“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。”在朴实的泥巴面前,金子终于沉默了下来。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【思路指导】

关键句:“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。”依据整体把握的原则,把句子还原到泥巴和金子的对话语境中理解。“自身有多少价值”意思是个人身价的高低,身份的高贵或平凡。“自身创造了多少价值”意思是一个人对社会和他人的贡献大小。

因此作文立意:在平凡中奉献是有价值的人生,徒有身价与财富的自私与索取是没有意义的人生。注意关键词“价值”不是指个人财富与身价而是指推动社会温暖他人的行为、能量、效果。

【例文赏析】

1、生命的价值在于创造

1381班 李伊凡

金子与泥巴相遇,金子以自身闪亮的外表贬低泥巴,却不料因泥巴的创造的价值而沉默。的确,一个人的生命价值,不在于自身的价值,而在于创造了多少价值。

金子虽然有高贵的身价,有闪亮的外表,但它却不会创造。泥巴虽然卧在最底层,且外表也是灰不溜秋,毫无吸引人的地方,但它却能创造万物,造福世界,让自己的生命价值升华。 生命的价值在于创造。

谈到新东方,可谓是家喻户晓。它那高额的学费让人望而却步;而它那高等的教育,又让人羡慕。它的诞生与它的老总俞敏洪的奋斗是分为开的。

俞敏洪出身卑微,家境并不富裕。但他并没有因为外在的贫苦而放弃内在的提升。虽然他曾高考失败,但他没有甘愿堕落,相反他鼓起勇气再次走进高中的课堂,靠自身的勤奋与刻苦走出贫困的家乡。不断的积蓄自己的力量最终创建了新东方。让自己生命的价值升华。

俞敏洪就像泥土一般。虽然出身和外在不如别人,但却从未放弃,而不是断创造生命的价值。

所以,生命的价值在于创造。

2 最近,2022年冬奥会刚申请成功,相信陈述演讲时那位用流利的法语开场的女士让你印象深刻。他就是杨澜。

杨澜毕业于北京外国语大学,毕业后在香港一家媒体工作。对于常人来说,能够上电视而且工资稳定是一件多么荣幸的事。然而杨澜却没有留恋于镁光灯下,她毅然辞职,前往哥伦比亚进修。也正因为她的努力,成就了现在令人赞叹羡慕的杨澜,更成就她两次申奥会上的精彩演讲。

杨澜就如泥土一般,不在乎自身有多少价值,而在不断提升自我,却创造生命的价值。 所以,生命的价值在于创造。

一个人的一生很短暂,无论你是家徒四壁,还是腰缠万贯; 无论你身价渺小,还是雍容高贵,如能创造超越自身的价值,就会如一颗耀眼的明星,闪亮一片蔚蓝的天空。

丢却金子的身价,做一抔泥土,去创造闪耀人生的价值吧。

2、生命的价值

1391班 赵子菡

金子与泥巴相遇,金子总是以不屑的语气对泥巴夸耀着自己闪亮的光芒,高贵的身价。而泥巴却以自己能孕育万物打消金子一脸的高傲。泥巴固然没有金子的光芒万丈,但看似朴实无华的它却能生出万物。

所以说,生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。

生命的价值,不在于财富的积累。

和珅,当之无愧为中国第一大贪官。他身担要职,却不司其职,仗着自己的势力买卖官位搜脂刮膏,不仅危害了国家,而且还害苦了百姓。河南兰考县县长焦裕禄家徒四壁,捉襟见肘。然而他领导当地人民种植泡桐,挖河渠硬是把这块不毛之地变成绿洲,而他却因长期辛苦劳累患病而终。

二人相比,后者虽经济潦倒,但创造的价值却远远超过了那富可敌国的和珅。

生命的价值,而在于自身的奉献。

歌手丛飞短暂的一生与他永恒的精神形成鲜明的对比;卖羊肉串的塔里木用他辛苦挣来的钱捐助了众多的贫困生;献血英雄郭明义不断鲜血来帮助人。

他们都像泥巴一样为这个社会默默奉献,他们以无私的奉献实现了自己的人生价值,为世人称颂,为社会献着美丽光芒。他们在平凡的岗位上,在人生的旅程中体现了自己的价值。一个人的生命是短暂的,但他的精神可以永恒。正如雷锋所说:“把有限的生命投入到无限的奋斗中去。”这些人都因自己的奉献拓宽了生命的宽度。

生命的价值,还体现于日常生活。

大海虽宽广,但不及沙漠中小溪的伟大;雄鹰翱翔于天际虽自由,但不及树中捉虫的啄木鸟;森林一望无垠,不及烈日下遮蔽烈日独树。

生命的价值正是体现在这些平凡人身上,他们虽然没做什么惊天动地的大事。但他们做的这些却彰显出大义。

正如材料中的金子和泥巴,金子虽然光芒万丈,价值不菲,但与泥巴相比,却相形见绌。 由此可见,生命的价值,不在于拥有多少财富,也不在于功名的大小,更不在于身份的高低,而是在于自身为社会创造了多少价值。

3 生命的价值因自身的创造而永恒!

3、生命的价值

1396班 吴文轩

泥土,在高贵的金子面前是那么一文不值,但,泥土所创造的价值,却令金子黯然失色。泥土告诉我们一个道理:生命的价值在于创造价值。

放眼而望,茫茫大漠,一行车队,满天飞沙,在她的几滴清泪之下显得微不足道,没有挥手,没有道别,她的离开却使皇宫内多了几丝轻叹,使百姓多了几声赞道。她,无怨。

水一般美的她,王昭君,却有着勇士般的气概。小小宫女,她地位低贱,可出嫁单于,却保证了一个国家的和平安详。她的生命价值世人永不会忘。

他飘逸,欲上青天览月;他自信,天生我材必有用;他狂放,我辈岂是蓬篙人。他用酒洗涤着自己的秉性,用诗放牧着自己的灵魂。

李白,出身平平,非官宦子弟,却用自己的生命挥毫出一篇篇名诗佳作,造就出唐诗的顶峰之巅。他用他的生命之笔擎着属于他的天空。

一口铁锅,几台仪器,一叠草纸,几种简单的如同她全部家当一般的东西,却将人类带入了一个新的世界。

居里夫人从此以镭闻名于世,尽管贫穷,但在金钱、名誉面前,她是如此决断,毅然宣布将其无偿捐献。她,纵然卑微,但,她却如阳光一般光芒耀人。

有的人身份低微,却将生命抛献,而有的人却截然相反。

一人之下,万人之上,一朝宰相,位高权重。秦氏书法,更加将他推上社会顶层。地位才华他集于一身,风波惨案,卖国求荣,他身败名裂,于世人之心只为一佞臣。

秦桧,将高贵的地位,与其低贱的行为相比显得微不足道。他没有用生命去创造价值,反而为了自己的利益苟且偷生,于是岳飞庙前又多了一座奸臣跪像。

当今社会,富二代,官二代胡作非为,不去为人民贡献自己,努力创造自己价值,终将被社会所淘汰。

总之,一句真谛:生命的价值在于创造价值。

4、创造价值,绽放人生

1372班 刘赵亮

虎啸深山,鱼翔浅底,驼走大漠,鹰击长空„„世间万物各有属于自己的价值,无关地位高低。生命的契机是创造价值,绽放人生光彩。

金子虽然外表光鲜亮丽,自身也有价值,但是,它远不及普通的泥巴,因为泥巴会创造价值。物如此,人亦然。我们要创造自己的价值,绽放人生的光彩。

年纪轻轻,高位截瘫,事业初成,双肾衰竭。卑微的身体上,史铁生可谓不曾蒙受命运的青睐,但他并未颓然接受上帝的命运的安排,而是培养乐观的精神,用自己的笔书写生命的意义。他用自己的执着施展自己的才华,一连七篇感情至深的《我与地坛》,病魔缠身的思维造就了《病隙碎笔》。史铁生一生在轮椅上度过,他创造的价值却永远矗立世间。

生活困顿,饥寒交迫,工作繁重,不被理解。平凡的生活里,居里夫人并不为这些苦恼,更不会退缩不前。她一直奋战于科学道路上,用双手搅拌成吨的沥青,终于有一天发现了金子

4 般珍贵的镭元素。自我的信念使她的价值得以实现。居里夫人的身影是那么单薄,她创造的人生价值却是那么丰满。

创造自己的价值,需要认清自我,省识自我,用一颗不屈的心擎起千斤重的理想。不要觉得平凡就是平庸,平凡的岗位也会有生命亮色,平凡的付出也会创造价值,绽放人生光彩。平凡的雷锋,创造了人生价值,成了“和谐社会的螺丝钉”;平凡的焦裕禄,创造了人生价值,树立了“两袖清风的丰碑”。

创造生命价值,就是西域古道的驼铃阵阵,就是北海极地的白雪皑皑,就是大漠边陲的旌旗猎猎,就是西洋岛礁的浪花勃勃,壮怀激烈。

如果我是山,我就要站成一种尊严,让山花烂漫,让山风拂面,让每一处都充满梦的语言,让我的价值在太阳底下展现;如果我是水,我就要流成一种磅礴,让小船远航,让鱼儿欢畅,让每一股细流一往无前,让我的价值迎风吟唱。

5、创造价值,足以易事

1378班 常忆萍

你所离不开的还是常见低廉的空气创造的不菲价值——生命。

——题记

金子再荣耀高贵,还是在朴实但创造生命价值的泥土前低头;泥巴不闪耀,但它可以培育万物,点亮生灵,使自己的生命发光。人活于世,唯一值得惦念的,是生命的价值,而这价值,来源于自己的努力和创造。

你所创造的价值会把你的灵魂抬高,价值亦可让世界为你驻足,因你停留。

仙乐魔音,来源于竹笛,脱胎于竹子,坚硬的竹子用来制笛创造人间仙乐,那嫩竹呢?被乐工抛弃,被视作分文不值。但它摆正自己,贫贱但可以做一枝藤条,悄悄入了谁家竹篮,让竹篮主人一笑,它的使命便完成了。它的确不值钱,但它创造了使用的价值,方便了人类。它不比一根竹笛差,反而因为实用而更有价值。至此,生命华光,永世承载。

因为不稀缺而低廉,卑微到一无是处,可是要相信,努力创造价值。如钨丝,作为常见金属,它硬生生地带来光的时代。

古小说高峰,推者曹雪芹。人生是富贵花,若你游手好闲,则会臭名昭著;但你呕心沥血,笔耕不辍地写了《红楼梦》。你本身价不菲,可是要知道,时间不会冲淡的,是作为历史遗产的价值,你仍被津津乐道,这是你努力创造的生命的价值。

平凡的人尚且卑微,何况残疾!史铁生用地坛改变中国哲学,使哲学观向他那里倾倒了几分。他行动无为,但他思想造诣极高,所创造出的文学价值让世界为他欢呼。

太平盛世,归功领导。巴西总统穆西卡可谓贫穷,但他致力改革,为农民生活改善奔波,他创造的是农民生活水平提高的财富,一度让巴西人骄傲,并充满治国热情。中国主席习近平治贪防腐,着力民生,他们并不十分光鲜,他们创造价值,只为了人民。他们受人爱戴,生命从此精彩,人生得有重量。

无论身份贵贱,地位高低,你所拥有的是改变世界的力量——创造价值。为生命描摹光圈,为存在创造价值!

5 你创造的,足以易世!

6、你创造了多少价值

1383 寇培培

“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值”泥巴的一番话让高傲的黄金沉默,是啊,生命的价值在于创造价值,而你创造了多少价值?

沈从文曾经说过:“人生是一本大书”。你创造出来的便是你生命的价值,要尽可能地让书中的知识惠及更多的人。

要努力去创造价值。人生便是要有所奉献才不枉此番轮回,创造价值才能提高自身价值。我们所熟悉的乔布斯,他可以称作一个传奇,创造了一个领域的神话,让我们看到更加完美的产品,促进了电子产品的发展,他创造的价值可以惠及所有人。由此,他自身的价值也得以提升,去努力的创造价值吧!那是对自身价值的最好提升。

忘记不重要的自身价值。一个人无论是出身高贵还是卑微,那都不重要,关键是你所创造的价值。曹雪芹家道中落,贫困潦倒,此时他自身的价值可谓低微,但那又如何?即使举家食粥,他也坚持十余载完成了举世瞩目的《红楼梦》,为中国文学史添上了一道亮丽的色彩,后人对其敬仰,红学派发展壮大,这即是曹雪芹创造的价值——他生命的价值。由此看来,一个人的价值并不重要,忘记它,去努力创造属于你生命的价值,不做高傲的金子。

不要说“我有什么”,要问“我有什么能力”。杂家水稻之父——袁隆平,创造的价值解决了亿万人的生存问题,为整个世界的粮食问题带来了革命性的变化。但他生活低调简朴,身着打扮看起来和平常人没有什么区别。这些与他创造的价值相比又算得了什么呢?学会去创造,提升自身价值。

一个人生命的价值在于他创造的价值,不要攀比自身的价值,就如那朴实的泥土一样,而是要不断去创造价值。

从今天起,去努力创造价值吧!

7、生命的价值

1387 孙丽娟

金子高贵,总不能生出金子,泥巴朴实,却能生出万物。生命的价值不在自身,而在创造。

6 阿基米德曾说过:一个人的价值,不应该看他取得了什么,而应看他创造了什么。生命这颗鲜果儿,断不会因光彩芬芳永驻,只会因他所孕育出的种子而增值。

十年同窗,他们,一个做了达官显贵,官至知府,一个仍旧布衣,整日着迷于民间传说,鬼狐传奇。一个如金子般一世荣耀,另一个如泥土却开出永世不朽的鬼魅之花。一部聊斋,让我们铭记蒲松龄这位落第书生,然而又有谁记得当年他那显赫的同窗?

这就是创造,这就是生命的价值。

贾斯汀如金子般大红大紫,一个不懂人情,不懂尊重的所谓“歌坛天王”,担得起生命这份厚重吗?他的价值仅在于那一身华丽的外表行头吗?当然不是。太过耀眼便会目空一切,心怀天下才会甘于泥土。可能衣不蔽体,赤脚泥泞,面朝黄土背朝天,就是这个农民般的父亲在这片泥土上养育了中国,养育了世界。

若仅是一个数字,袁隆平不及贾斯汀的身价,而论其生命的创造与价值,袁隆平无与伦比。创造,才让生命的内质绽放。

看看天空的浮云,一拥即散。名利这些虚无缥缈的东西于生命,何尝不是如此?如脚下的土地,用朴实的身躯,去孕育生命,养育万物。

乔布斯这一生的价值不在于一部苹果,在于一个时代,一个由他开创的时代。杨澜这一生的价值不在于几个节目的出场费,在于她用博学,知性打造的完美女人的楷模。

枝头上的苹果会炫耀,可埋在泥土里的根才是它生命之所在,价值之所在。

努力创造吧,用真材充实生命。

8、创造生命的价值

1368班 高建琳

吾视历史长河浩瀚汹涌,奔腾不息;时间则如花火,稍纵即逝;而人则如星河中的一粒尘埃,渺小虚无。转眼数十载而逝,我们欲以历史的微尘散发星斗的辉煌,那将需要我们为世界创造日月般无垠的价值。

佛如是说,春草夏花虽微小,也欲为世界增添一抹斑斓;莺鸟虽羸弱,也想为世界添染一丝灵动;浪花虽平凡,也愿为世界添加一份激情;人呢?

我说,农民虽清贫,手中的木锄却为世界创造数十亿人的口粮;教师虽平凡,手中的粉笔却为世界书写仁孝的真理,传承智慧的结晶;医生虽质朴,手中的听诊器却为世界上的病人探寻生命的曙光。

生命的价值,不在于自身有几何的价值,而是自身为他人为社会创造了多少价值。

7 焦裕禄同志不为名、不为利,不怕苦、不怕死,一心为革命,一心为人民。他甘当普通的布衣农民,帮助农民发家致富,以身作则。开荒山、平泥沼、耕良田,他将自身作为贡品献给了兰考;捡果核、植小树,把自己作为山中的百年老松,为大山站岗守护。曾经的荒草遍野,岩石成群,如今的林海如潮,漫山苍翠,他用自己的生命染绿了每一寸土地,为人民荫阴纳凉。

铁人王进喜,影响了一代又一代积极奋进的工农群众。当时中国还是一穷二白的时候,一种如火的激情让他奔向大庆油田,做一名普通的石油工人。他夜以继日,毫不觉累,当温度过低泥浆过稠,自己跳入泥浆,用身体搅拌泥浆,那种冰冷,那种困苦似乎如蒸汽般散发,在他身上化作无形的力量,顺利完成祖国交给的任务。“学铁人热潮”使人们激情高涨,一五计划获得大丰收。钢铁般的意志,为人民服务而一往无前的精神激励着他,为人民招财进喜!

钻石虽美,仅能装点个人;五谷虽凡,却养育着数亿民众。价值的光辉永远比富丽虚荣来的更真实、更美丽!

9、价格≠价值

1386 李伟

大千世界,芸芸众生,皆有自身的价值。而有些价值的高低不取决于它的价格、分量,而取决于它凭借自身创造出的新事物的多少。因此发掘出自身潜能,找到自身价值,并尽可能将它向更广阔、更深远的方向发展,才是我们需学会的。

正如那一块泥巴,虽然和金子相比,它没有价格,但是它的价值丝毫不比金子差,甚至比金子更胜一筹。因为它生出了花,生出了果,生出了草,生出了树木,生出了庄稼,生出了万物。

生命的价值不在于它的生活价格,而在于他在文学上的造诣。

文王拘而演《周易》,你想起了父亲临终之嘱;仲尼厄而作《春秋》,你想起了雄才多磨难;左丘失明而有《国语》,你想起了百炼成钢;孙子膑脚,兵法修列,你想起了花香从苦寒中来„„这些人的生活困苦之至,如果给这些生活定一个价格,那可谓一文不值。但是正因为这些困苦的生活才使文王、仲尼等创造出了《周易》《国语》等这些在文学史上熠熠闪光的价值。司马迁,面对自己身心俱辱,立誓用文学释放生命的价值,用痛苦熔铸成不朽的篇章,终于,经过他发愤著书,一本“究天人之际,通古今之变,成一家之言”鸿篇巨制完成了。 生命的价值不在于她的容颜价格,而在于她促成匈汉几十年的友好局面。

黄沙漫天飞舞,夕阳的余晖洒满荒芜的石道。昭君,一个如画般的女子,但这美丽的容颜并非她的全部价值。她的价值在于她用她温柔的舞蹈,于刀上舞出了汉匈40年的和平往来,

8 舞出了汉匈人民安定的生活,舞出了她一生的柔情似水。且看而今社会,凭借容颜在媒体之上创造不斐价格的名人、名星不胜枚举,试问,他(她)们的容颜可以与王昭君相比吗?我们是不是可以这样说:昭君创造的是价值,为汉朝人民创造的价值,而当今的名人、名星创造的是价格,为自己创造的物质财富吧!

价值≠价格,虽然我们在某些方面的还不能以“价值”评议,但我们可以努力使自己的价值发挥极致。正如我们呼吸的空气,沐浴的阳光。它们没有价格,但它们的价值是无价的,正视自身价格,提高自身的价值吧。

10、留些价值在人间

1365白洁、贾连英

花儿开过,留下一缕芬芳;鱼儿游过,留下一片涟漪;微风吹过,留下一阵清凉。 生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。

夜深人静,孤灯独明,忙碌的身影正在记录着历史的沧桑。身受宫刑,每想及此未曾不泪流满面,心如冷水刺骨般冰凉。被残酷压榨至此,高贵、尊严觅而不见。但他选择了用残损的身体去创造价值。在狱中,他奋笔疾书,完成了被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,通古今之变,究天人之际,成一家之言。正如蒲松龄所赞,“一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。”

生命的价值,不在生命本身,而在生命创造的价值。历史的公正再现,秉笔直书的勉励,后世几百年的沿用,惨遭酷刑的司马迁是平凡甚至卑微的,但他创造的价值却实难超越。

华灯初绽,霓虹闪烁,灵活的身影正在舞台舞动着生命的奇迹。自小生活在无声的世界里的邰丽华自是无法与常人媲美。她的生命本该是静默的,但在《千手观音》中的惊艳出场却为世人创造了永恒的经典,同时也让人们永远记住了这个美丽的舞者。舞蹈已然谢幕,惊艳永留世间。

生命的价值,不在生命本身,而在生命创造的价值。惊艳的出场,华丽的绽放,永远被模仿却无法被超越的高度,邰丽华是平凡的,但她创造了的价值却是不凡的。

人生可以平凡如尘土,却不可扭曲如蛆虫。清洁工是社会中最不起眼的职业,但城市的整洁与门面都是他们辛勤劳作的结果;农民工生活在社会最底层,却撑起了整个社会的建设与发展。而无良商家欺骗消费者,食品安全问题频发;大批落马官员贪污腐败、身居高位却不思进取„„为了利益,扭曲如蛆虫,一时的繁华留下永世的疮疤,这样的人生意义又何在?

金子因自身高贵而不屑泥土,泥土不惧嘲讽,用平凡的身躯创造无尽的价值,高低立显,毋庸赘言。

9 “落红不是无情物,化作春泥更护花”,落花尚知留些价值给人间,莫让时间虚度之,平凡人生,我们总要留些价值在人间。

11、生命价值源于创造

1369班 张彤彤 槐聪颖

生命不过短短数十载,有人不留痕迹,而有人却能名留青史。天差地别,源于其贡献与价值。名留青史的是思想、功绩,而非肉体。一个人的生命价值,不在于出身、地位,而在于创造的价值。

生命价值在于创造,自身价值再大,也不过是件华而不实的外衣。再有权势而无所事事,也不过是纨绔子弟;再享乐洒脱而无所作为,也不过是一抔黄土。

人生的价值不在于躯体完美与否。

霍金仅有两个手指能动,从这具躯体上看来,他毫无价值,几乎就是一个废人。然而没有人能够说霍金是个毫无价值的废人,因为他的身体虽然被禁锢在轮椅上,他的思想却站在了宇宙中,他用思想揭示了宇宙的秘密,创造出他的价值;海伦凯勒因为小时候生病而失去了听力和视力,她的世界从此变为了黑暗的寂静无声的世界。但是,这并不妨碍她展现自己的生命价值。她用无比的毅力,克服了诸多困难,写出《假如给我三天光明》等作品,用创造展现了自己人生的价值。

人生的价值也不在于身份的高低。

自身身份,犹如外衣,再荣耀高贵,却也华而不实,也不过是“金玉其外,败絮其内。”今时,“拼爹”时代横然于世,使不少人迷失了自己。试想,若碌碌无为,你永远是某某人的孩子,而不是你自己,很难有属于自己的标签。汉高祖刘邦出身卑微,但他却终结了秦朝的统治,开创了一个新的朝代,为黎民百姓开创了一个新世界。被史书铭记的,不是他低微的出身,而是他所创下的功业。

人生的价值在于创造。

一个人的价值,在于他为这个世界增添了什么,留下了什么?一棵树,一座高楼,一本著作,一种思想,这些都是由创造展现出的价值。清洁工的价值是创造了干净卫生的环境;工程师的价值是创造出质量过关的建筑;学者的价值就是探索文学的殿堂;教师的价值是教育出知是非懂知识的学者。

鲁迅他以笔为刃,以文章呐喊,唤醒了麻木不仁的国人,这就是他所创造的思想文章展现的价值。

无论你是红花还是绿叶甚至丑陋的根,都不可以否认自己的价值,作为世界上独一无二的人,我们是不是也应该创造点属于我们的独一无二的价值呢?

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12、将生命的价值最大化

1394班 李志蒙

正如金子一样,如果自身价值不斐,是难能可贵的,然而倘若仅仅局限于于此,则未免过于狭隘,反而身价低贱的泥土为这个世界贡献了更多,而生命价值则体现于此,忽视自身价值而去创造价值,方能将人生价值最大化。

如果你是一粒米,既然无法温饱世界,不如静静地呆在泥土里,等待下一个收获的季节,结出更多的果实。如此,生命才得以闪光,生命价值得以最大化。

相比于这个浮躁的世界,已经很少有人能够尽自己所能,为这个世界再添一丝光彩,反倒是社会中的某些人,即使出身富贵,或是身在高位,却忘了自己的担当与责任,这样的生命即使自身高贵,但如果不知创造价值,他的生命也终将归零,比如现在的某些官员要职,却只知鱼肉,这又有什么用呢?这样的身价高贵,还不如一料沙来得实在一些。

金子虽然高贵,却不思创造价值,泥土虽然低贱,却孕育万物,生命价值也在于此,与其只是空守自己不斐的身价而不思进取,不思创造价值,倒不如放低姿态,为社会多做一些有意义的事情。曾经的最美司机吴斌,为了保全乘客安全而牺牲了自己,感动中国人物朱敏才,外交官退休却转为山村教师终此一生,一个人有多大的能力,便要承担多大的责任。如此,人生价值才得以发是淋漓尽致,人生的价值最大化。

是金子,就要绽放光芒,是泥土,就要孕育花果,人生,总是在奉献中将自身价值得以最大限度地提升,一味抱官运亨通高贵,便如同空中幻影,华丽却不实际,中国“首善”陈光标,始终坚持着华丽的慈善,然而,在许多人的议论纷纷之下,一路走来。其实仔细想想,作为一个金子般的人物,高调一些,其实也更实际一些,他创造的价值,远远超过了只知评头品足的人。华丽,则是他创造价值的一种方式,金子的身价,泥土的品格。、

将人生价值最大化,不是将自身束之高阁,而是尽自己所能,做你认为一切有价值的事情。如此,人生才有意义,才更光亮一些。

13、于平凡中创造价值

1374班 何婕

若是没有一颗颗平凡的石子,苍山也将不会巍峨挺拔;若是没有一滴滴微笑的水珠,大海也将不会汹涌浩淼。生命的价值不在于身份与地位的高低、贵贱,而是在于生命能否创造更大的价值。

金子嘲笑泥土的平凡与卑微,满足于自身的荣耀与高贵,殊不知真正价值的体现,不是浮于表面的光彩,而是源于自身的创造。

11 “辞去妾身终许国,不辞辛苦汉三军。”她凝望着故乡的方向,琴声凄切,雁阵惊寒,驼铃声声,仿佛都在诉说着一个普通女子的动人传奇。昭君不过只是汉宫中一个平凡的女子,但在民族大义面前挺身而出,用柔弱的双肩挑起了国家兴亡的重任。她把背井离乡的苦痛深埋在心底,把美丽年华留在了荒凉寒苦的大漠。她心装使命,促成了汉与匈奴民族的团结与和睦。

“一身归朔漠,数代靖兵戎,若与功名论,几与卫霍同。”是对她一生价值的最好诠释。 他本是面朝黄土背朝天的一介普通农民,但它同时也是最伟大的科学家之一。袁隆平从一颗天然杂交水稻开始研究,于田间地头开创了水稻育种的新纪元。在刚开始研究杂交水稻时,大家都说袁隆平是自讨苦吃,但他却说:“为了大家不再饿肚子,我愿意吃这个苦。”上千次的实验失败,“文革”期间的政治冲击,一切艰难困苦都没有把他击倒,反而更加激起他的冲天豪情。

袁隆平的成果不但在很大程度上解决了中国人的吃饭问题,而且也被认为是解决世界性饥饿问题的法宝。种水稻的农民发家致富后感动地说:“要感谢两个‘平’──一个是给政策的邓小平,一个是给种子的袁隆平。”

居里夫人在提炼出镭元素之前一直都在实验室里默默无闻地做着研究,她生活朴素,甘于淡泊,一心想着为科学研究做出自己的贡献。破旧的实验室,严酷的实验条件,孤独的守候,他们的努力没有白费。

功夫不负有心人,她提炼出的镭为医学界做出了巨大贡献,让无数病患者摆脱了病苦的折磨,而她仍然过着普通人一样的生活,仍在默默地为科学付出她全部的力量。

爱因斯坦说:“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。”诚然,就像一块煤,尽管它普通的再也无法普通,但只要它燃烧,为社会奉献出自己的那份光和热,那它的价值就毋庸置疑。

于平凡中创造价值,让生命流光溢彩。

14、平凡创造价值

1333 袁世鑫

朴实的泥巴最终让金子低下了高贵的头颅;平凡的人物也能创造不凡的价值让人惊叹! 平凡不是庸庸碌碌无所作为,而是默默无闻却有所为。正如泥巴那样,虽没有金子的闪亮光芒和高贵身价,却有生育万物、哺育众生的作用与价值。

华中农业大学澡堂烧水工人赵有朋,守着一份再普通不过的工作,但他乐于其职,工作从来一丝不苟,还常用幽默和诙谐引学生驻足捧腹。他精辟的语言被搬上学校论坛及微博,深受粉丝关注。

他在平凡的工作岗位上,不但做好了本职工作,还为学生们带来精神上的愉悦和心灵的放松。他所创造的价值非金钱所能衡量与比拟。

平凡不是荣光与宏伟,而是琐碎与细微。正如泥巴那样,一粒一粒土凝聚,覆盖整个陆地,哺育千万生灵。

12 那位蹬三轮车的白芳礼老人,平凡得如蜉蝣,渺小得如沧海一粟,但他却用一笔一笔汇款成就了千名学子的求学梦。那小额的汇款看起来多么微不足道,但那一张张汇款单加起来有三十多万,又是多么地震撼人心!

一个平凡的老人,用他爱心的奉献谱写了不凡的赞歌,让莘莘学子动容落泪,也让所谓“富贵名流”为之惭愧。老人创造的价值是一种精神财富,是中华民族绵延几千年亘古不变的无价之宝!

平凡不是高傲与浮躁,而是朴实与沉稳;平凡不是炫耀与不屑,而是虚心与敬畏。正如下岗女工陶碧华,拒绝领取政府低保,创出辣椒酱品牌“老干妈”;正如大山里最后的赤脚医生李春燕,提着篮子在田垄里行医,担负起十里八乡的健康。

他们都是平凡的人守着平凡的岗位,却用爱心与奉献,乐观与坚强创造了不凡的奇迹! 平凡者亦可创造价值,且这种价值不可或缺,无法衡量,更惊心动魄与令人惊叹!

15、让价值之花绽放

1390班 鞠依彤 韩萌

蚂蚁虽小,却能负载重物筑成它独特的风景;绿草虽小,却能破土而出造就出美丽的图画;泥土虽陋,却能滋润万物滋养出天地的精华。每一个生命,或伟大,或平凡,或硕大,或渺小,但却都能创造出生命的价值。

当金块嘲讽泥土的肮脏与不堪时,泥土说:“生命的价值在于创造。”没错,生命的价值不在于光鲜的外表,靓丽的着装,而在于创造。

生命的价值在于无私地奉献。“一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊”,伟大无需装饰也不可形容。他的一生心血,所做所思,尽献于轩辕。他就是季羡林,年过古稀,银丝满覆了乌发,他却依旧一人一桌一椅,他的无私,成就了无数渴学的学子,他的生命才有真正的价值。

一个蹬车夫,将退休后的时间用来蹬三轮车赚钱,义务帮助没钱上学的孩子,圆了多少孩子的求学梦?他不甘将退休后的时间用来养老,而是去实现他的价值。他就是白芳礼。泥土般平凡的他,闪耀着金子般的光辉,他的价值是人生不可超越的高度。

生命的价值在于创造。天地之间,物各有主,主创万物,万物生长。泥土没有宝石的光泽,没有金块的价值,没有玉石的珍贵,却能滋养万物,生长出万千更有价值的生命;沙砾没有玫瑰的香气,没有大树的参天,没有耀眼的光芒,却能化为珍珠,价值连城;蚯蚓没有锋利的爪牙,没有强健的筋骨,却能活化土地,给予植物更好的滋养。许多毫不起眼的生命都创造着无与伦比的价值。生命的价值恰恰在于创造。

万物更替,时光荏苒,当时光的年轮碾压过一个又一个相同却又不相同的时刻,你是否也找寻到了生命的价值?形形色色的世界万物各有价值,但只有创造出的价值,才永为流传。生命的价值,在于创造。

13 价值如花,人生便是茎,只有以高尚的人生品质做土壤,人生才能绽放出花朵。创造出生命的价值,以奉献自己的品质,让价值之花绽放。

生命的价值议论文作文700字

初一作文

生命的价值

生命有价值吗?人的生命当然是无价的,如果必须要用价值来衡量,那么在《钢铁是怎样练成的》中的一段话就很好的回答了这个问题。“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会正因虚度年华而悔恨,也不会正因碌碌无为而羞愧。”我认为这就是生命的价值所在。

生命固然可贵,带生命没有了价值就好比一具行尸走肉,还显得有好处吗?世间万物都有自己独特的价值,即使是流星也能划破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太阳的的光辉„„伟人将时刻当作生命,想发奋在有生之年让自己的生命之光发得更亮一些,而虚度光阴,无所作为的小人则失去了有生命的资格。因此,生命便有了不一样的好处,不一样的人则有不一样的人生观。我,宁可选取前者。

假如一个人活在这个世界上,没有为这个世界创造出一份属于自己的价值,就是在白白地浪费生命,在慢慢地扼杀自己,像废人般地活在这个世上;一个人如果为这个世界创造了属于自己的价值,就是对自己灵魂的一种解脱,也是对自己的生命的一种热爱的行为。

正如中国的历代伟人,他们正是利用自己的那有限的生命,为人民、为这个世界创造出了不可估量的价值。虽然岁月流逝,这些伟人也长眠地下,但是祖国人民的心,仍旧记住了这些以前为自己的生命,为这个世界创造价值的人。

然而活着才有完整的生命。每个生命体在活着的时候才能体现它的价值与意义。所 以 我 们 先 要 好 好 珍惜 生命 ,利用这有限的生命创造出无限的价值,世 界 这 么 大, 我 们 还 没 看 完 。

生命有限,拼搏无限,生命的真正价值在于拼搏发奋,人生无论有多少低谷与高峰,如果此刻是低谷那么落差是奋斗的动力,如果此刻是高峰那么落差是坚持的理由,存在落差,才有生命的不凡价值。

生命的价值

生命有价值吗?人的生命当然是无价的,如果必须要用价值来衡量,那么在《钢铁是怎样练成的》中的一段话就很好的回答了这个问题。“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会正因虚度年华而悔恨,也不会正因碌碌无为而羞愧。”我认为这就是生命的价值所在。

生命固然可贵,带生命没有了价值就好比一具行尸走肉,还显得有好处吗?世间万物都有自己独特的价值,即使是流星也能划破夜空的沉寂,即使是一滴水也能折射太阳的的光辉„„伟人将时刻当作生命,想发奋在有生之年让自己的生命之光发得更亮一些,而虚度光阴,无所作为的小人则失去了有生命的资格。因此,生命便有了不一样的好处,不一样的人则有不一样的人生观。我,宁可选取前者。

假如一个人活在这个世界上,没有为这个世界创造出一份属于自己的价值,就是在白白地浪费生命,在慢慢地扼杀自己,像废人般地活在这个世上;一个人如果为这个世界创造了属于自己的价值,就是对自己灵魂的一种解脱,也是对自己的生命的一种热爱的行为。

正如中国的历代伟人,他们正是利用自己的那有限的生命,为人民、为这个世界创造出了不可估量的价值。虽然岁月流逝,这些伟人也长眠地下,但是祖国人民的心,仍旧记住了这些以前为自己的生命,为这个世界创造价值的人。

然而活着才有完整的生命。每个生命体在活着的时候才能体现它的价值与意义。所 以 我 们 先 要 好 好 珍惜 生命 ,利用这有限的生命创造出无限的价值,世 界 这 么 大, 我 们 还 没 看 完 。

生命有限,拼搏无限,生命的真正价值在于拼搏发奋,人生无论有多少低谷与高峰,如果此刻是低谷那么落差是奋斗的动力,如果此刻是高峰那么落差是坚持的理由,存在落差,才有生命的不凡价值。

生命的价值议论文作文8700字

初一作文

篇一:论生命的价值---议论文

论生

命的价值

鲁迅先生就是一个

很好的例子,他的一生都在为文化革命所奋斗,他以笔作为武器,创作了无数的经典作品,

唤醒了无数人去拯救国家命运。鲁迅先生从病重至逝世的两个月时间内,共给青年作家和友

人写了九十三封信和十四篇文章,直到逝世前一天还在写日记,真正做到了生命不息,战斗

不止。鲁迅先生的生命是渺小的,但他的精神是被世世代代传承的。

被罗马教会活活烧死。

同样,西班牙医学

家塞尔维特在《基督教的复兴》中,阐述了有关肺循环的看法。他的书,被天主教徒与基督

教徒视为异端邪说, 但他拒绝放弃自己的观点, 在日内瓦被烧死在火刑柱上。他的所有著

作也通通被烧毁。

而对于我们普通人

来说,生命的价值更在于对自己生命的看法。 只有珍视自己的生命,努力学习,全心全意地

做好每一件事,丰富自己的人生阅历,才能一步步走向成功。

篇二:论生命的价值---议论文

论生

命的价值

鲁迅先生就是一个

很好的例子,他的一生都在为文化革命所奋斗,他以笔作为武器,创作了无数的经典作品,

唤醒了无数人去拯救国家命运。鲁迅先生从病重至逝世的两个月时间内,共给青年作家和友

人写了九十三封信和十四篇文章,直到逝世前一天还在写日记,真正做到了生命不息,战斗

不止。鲁迅先生的生命是渺小的,但他的精神是被世世代代传承的。

被罗马教会活活烧死。

同样,西班牙医学

家塞尔维特在《基督教的复兴》中,阐述了有关肺循环的看法。他的书,被天主教徒与基督

教徒视为异端邪说, 但他拒绝放弃自己的观点, 在日内瓦被烧死在火刑柱上。他的所有著

作也通通被烧毁。

而对于我们普通人

来说,生命的价值更在于对自己生命的看法。 只有珍视自己的生命,努力学习,全心全意地

做好每一件事,丰富自己的人生阅历,才能一步步走向成功。

篇三:作文《生命的价值源于自我》

“生

命的价值源于你自己”命题作文导写

「作文题目」:人生路上,我们会无数次的否定自己,我们觉得自己似乎一文不值。

「写作指导」:解题的关键就在于“来源于你自己”这几个字眼。

构思范例二:

构思范例三:

「精彩例文」: 生命价值来源于你自己

大千世界,芸芸众生。无论是渺小的可怜的小草,还是高耸入云的大树,它们都有自己的生命价值,且这种价值源自它们自己。小草不折不挠,坚韧不屈,面对石缝间的恶劣环境,它依然顽强生长,小草生命价值来源于自己的坚韧。

事物如此,人又何尝不是呢?人生路上,我们常常会感到迷惘,感到失落,甚至怀疑自己的生命价值。

生命的价值源于你自己的坚守。坚守是一种境界,是一种洗净心灵后的升华。坚守是自我思想的丰富,是自我品性的操守体现。庄子曳尾于污泥中,却坚守住了自己内心的澄净,他为世人所敬仰,他的生命价值源于自己的坚守;司马迁忍受残酷的刑罚和众人的嘲笑,却坚守住了自己的意愿,“通古今之变,成一家之言”,他为世人所赞叹,他的生命价值源于他自己的坚守。

生命价值源于你自己的拼搏。拼搏是一种进取精神,是一种对生命不屈不挠的抗争。

生命价值源于你自己的奉献。奉献是一种大爱,一种大善,大善稀声,大爱无言。李春燕赤着脚在大山里奔走,把她那最真诚的爱送到每一个病人身边。

生命在坚守中得以升华,在拼搏中得以超越,在奉献中得以高贵。生命价值源于你自己的坚守、拼搏和奉献,只有在坚守、拼搏与奉献中,生命价值才能够绽放出它最耀眼的光芒。实现生命价值的主体

只有你自己,你才是你自己的上帝。

「点评」:本文内容

非常充实!开篇即高度概括地摆出二个典型事例,然后扣题小结“小草生命价值来源于自己

的坚韧,大树生命价值源于自己的执着”。三个分论点从“生命的价值源于你自己的坚守”、

“生命的价值源于你自己的拼搏”、 “生命的价值源于你自己的奉献”。

生命价值来源于你

自己

生命价值来源于你

自己,坚信你的人生价值能使你走向艺术的顶峰。卓别林,这个无人不知,无人不晓的演员

的长相连一个普通人都不如,但他坚信自己的生命价值,自信自己的长相是上天对他最好的

馈赠。于是乎他挖掘自身长相的价值,矢志不移,终于成为闻名于世的小丑笑星大师。贝多

芬,连遭命运的重创而双目失明,双耳失聪。

至比普通人还强。《第九交响乐》那恢弘的乐声在他的手指间跳荡,坚信自身的价值使他走向

了艺术巅峰。

生命的价值来源于

你对社会的奉献。丛飞的名字已是家喻户晓,他之所以能在离开人世之后还受到这么多人的

感念,是因为他坚信自己的人生价值就在于奉献自己的一切,使世界因他而精彩。他这样想,

也这样做了,一次次对贫困孩子的资助,一次次对贫苦人民的鼓励,使多少人重新找回了自

信,重新走在创造美好人生的路上。王顺友,这几十年来不曾失过一趟邮路的邮差,他认为

为人民带来方便就是对社会的贡献。

当然,生命的价值

来源于你自己需要有适当的定位。陈景润认识到自己并不适合教学工作,而擅长于数论的研

究,正是他正确的选择定位,才有了他摘取王冠上明珠的辉煌。梅花,这个花之隐逸者,正

是对自己适当的定位,才有那“枝叶横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的美誉。

对自己适当定位,

坚信生命的价值来源于自己,去创造,去实现这种价值,去奉献社会。

「点评」:本文开篇

显采,精炼抛出鲜明准确的观点。然后从“坚信”、“奉献”、“定位”逐层论述,有理有据,

透彻有力。

生命价值来源于你

自己

在人生的道路上,

我们遭受过挫折,经历过坎坷,面对过失败,然而,这一切都无法证明我们一文不值。

兰虽处幽谷却独自

芬芳,宁静致远;梅虽生寒冬却孤芳自赏,傲骨不折;金虽埋泥沙却依旧明亮,光彩不减。

人的生命就像一纸纸币,不会因为你在何时何地使用而被贬值。

生命的价值来源于

自己的追求与自信。一个人想有所成就,实现自己的价值,首先就应该肯定自我,有所追求。

因为成功只青睐于有追求与自信的人。韩信年少之时,曾受市井之人的胯下之辱。然而,这

一耻辱没有打垮韩信,没有使他自怨自艾,否定自我,而是让他加倍努力,拥有“辅佐君王

收取河山”的追求。

生命的价值来源于

你的不懈努力。一个人想实现自己的价值,获得成功。除了追求与自信,还需要一番不懈努

力。王羲之为练成一手好书法,寻觅天下名师,更在自己的家里苦练。他练字时写秃了的毛笔竟堆有一座小山高,成了著名的“笔冢”;他家门口用于洗毛笔的小池竟被染墨了,成了有名的“墨池”。他的一番不懈的努力,成就了自己的“书圣”之名。

生命的价值,更重要的是源于你的奉献。我们生存于世,真正的价值不仅是你获得了多少,而是你奉献了多少。雷锋奉献了他的一生,帮助别人,他的生命价值是无价的;白芳礼老人,奉献了他退休后的十多年生活,将自己踩三轮车得的三十五万巨款资助了三百多名贫困学生,他的生命价值是无价的。而前香港(应为香港前任)行政长官董建华,奉献了自己,为香港谋求稳定与发展。 一个人的生命价值,不是来源于别人或社会,而是来源于自己。只要有自信与追求,努力拼搏,奉献给社会,为社会的发展出一份力,他的生命才会是无价的。

「点评」:审题到位,观点鲜明正确,从“生命的价值来源于自己的追求与自信”、“生命的价值来源于自己的不懈努力”、 “生命的价值,更重要的是源于你的奉献”。论据充实典型,行文流畅清晰,比喻、整句的恰当使用,又使文章生动有文采。

生命价值来源于你自己

每个人的生命都被赋予了无穷的价值,无论你是否曾迷惘过,沮丧过,还是失败过。你的生命价值依然存在,我们永远不会丧失价值。

生命的价值来源于你对梦想的不懈追求。追求梦想是生命价值的体现,生命的价值只会在你追梦的过程中才能表达得淋漓尽致。“我只知道一种咸味的兴奋剂,那就是汗水。”——篮球球星科比布莱恩特如是说。的确,科比布莱恩特的成功,他的价值正是来源于他对球星梦想的不懈追求,在挥洒汗水的逐梦中他实现了自己的生命价值,创下单场81分的奇迹并获得像乔丹般的荣誉。 生命的价值来源于你对自己的正确定位。每个人生命价值都需要一个正确的舞台来展示。魏征将自己定格在忠臣的位置上,从而帮助唐太宗实施“贞观之治”,实现了一个忠臣的价值;庄子将自己定格在“退隐”的位置上,从而实现了他“至人无己,神人无功,圣人无名”的生命价值;鲁迅将自己定格在革命家的位置上,从而实现他“俯首甘为孺子牛”的生命价值。

生命的价值还来源于你对社会的贡献。一代文学家巴金说过:“一个人价值的多少,要由他对社会的贡献来衡量。”价值源于贡献,一个有贡献的人生才是一个有价值的人生。达则兼济天下——霍英东正是一位乐于贡献的智者,他对内地的产业投资,对慈善事业的资助可谓不计其数,正是他的无私贡献才让他得以名垂青史,受人敬仰。

「点评」:审题准确。精炼的引言和恰切的仿句即抛出鲜明准确的观点。

生命价值来源于你自己

人生在世,殊为不

易,每个人既然来到这个世上,都有自己的价值,而要实现自己生命的价值就需要靠自己去努力。

生命的价值源于自己远大的理想和抱负。理想和抱负是使人前进的动力。它能化腐朽为神奇,化悲痛为力量。一个人一旦有了自己的理想,他就会朝着这一方向走。为了达到自己的理想,他就会充分发掘自己的潜能。周恩来年少时便有了远大的理想,要拯救中华民族,他为了这一理想而终生努力拼搏,最后终于实现了。

生命的价值源于你顽强的毅力。梁启超说“有毅力者成,反是者败”。可见毅力是一个人走向成功,实现自身价值不可或缺的因素。美国著名篮球运动员乔丹,起初并不受教练重视,但他凭借自己惊人的毅力不断的训练,不断地超越自己,最终成为了nba 史上最有名的球员。毅力使乔丹实现了自身的生命价值,坚强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。越王勾践在失败后甘当亡国之臣,凭着一份忍辱负重的毅力,卧薪尝胆,终报前仇一雪前耻。

生命的价值源于你的自信心。自己是开启成功大门的钥匙,一分自信一分成功,十分自信十分成功。法国著名军事家拿破仑一生打过无数次胜仗,他一直都是一个十分自信的人。

生命的价值还源于你的恒心。做什么事情,只要持之以恒,总有成功的一天。发明大王爱迪生,一生发明了无数东西,他能取得这样大的,离不开他那持之以恒的工作态度。

生命的价值源于你自己,只要你拥有信心,有远大的理想,用持之以恒的毅力去努力拼搏。当你实现了自己生命时,你就会发现,原来生命的价值不是在于别人对自己的看法,而是源于自己是否有去努力的实现。 「点评」:开篇即高度概括地摆出三个典型事例,扣题小结“它们都凭着自己的顽强的毅力实现了自己的生命价值”。条理清晰,内容充实,中心突出。

生命的价值来源于你自己(随笔类,不宜做考场作文)

著名的哲学大师罗素在谈到人的生命的时候,曾经说过这样一句话:“生命是一条江,发源于远处,蜿蜒于大地,上游是青年时代,中游是中年时代,下游是老年时代。

罗素大师的这句话形象而生动的描述了人生的三个不同的时期。就这三个时期而言,青年时代,是一个人的黄金时代,也是一个人崭露头角的最佳时期。但以为年轻,前途未卜,事业没定型,所以常分不清哪条路是通往自己理想之颠的捷径。正因为处于这样的人生迷惘期,青年人遇事很难考虑长远以及运筹帷幄,一些选择往往都是自己的主观臆断。但个人的选择一旦能体会出生命的价值,青年们便会把满腔的热情,全部的精力放在自己选择的事业上。不过在这条路上有时可能是春光烂漫,遍地鲜花绽放,欢歌笑语,另人赏心悦目。

但尽管如此,我们也得尊重自己的选择,切不可半途而废。孟公不是说过么“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

中年时代,是人生的鼎盛时期,这时的人已经成熟,稳健,已经经历了生命中的一些大的风浪,且善于处理周遭的一切。对于有利于自身发展需要的事情,往往不辞辛劳,可谓是“咬定青山不放松”。决不会漏掉一丝机会,一线希望。

老年时期,人生已

到了“晚霞满天”的光景,这时的人也像一名天径运动员经千米万米拼搏已经接近跑道的终

点。但此时无需悲观,我们应更欣赏叶剑英元帅暮年豪情:“老夫喜作黄昏颂,满目清山夕照

明”;也更应欣赏曹孟德的“烈士暮年,壮心不已”的激情。如果我们拥有这份心情,把终点

看成起点,同样可以找到人生的第二春。但不管怎样讲,人的一生到了第三个阶段在回眸,

可能会觉得自己可笑,也可能会感到幸福甜蜜。

高中各类文题优秀

作文精选

生命是一朵常开不败的花

快乐的人生 ,也会有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人却常常夸大挫折,放大

痛苦。

一枚贝壳要用一生

的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠,雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚

无数的水汽。

冰心说:“成功的花

儿,人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细雨。

苏武和昭君的举动

应该是对直面挫折,缩小痛苦的心理的诠释。

没有必要因叶落而

悲秋,也没有必要因挫折而放弃抗争。

人们常说,风雨过

后,面前会是鸥翔鱼游的天水一色,荆棘过后,面前会是铺满鲜花的康庄大道。

痛苦和挫折是人生

必然要遇到的两大难题,要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花,只有在遭遇挫折时排解痛苦,

积蓄人生的力量为新的目标而奋斗,生命之花才会常开不败,生命的存在才会有新的更深刻

的意义!

【小引】什么是快

乐? 词典的解释是感到幸福或满意。这是理论的界定,太抽象了,其实,在现实生活中快乐是

具体可感的。快乐,是打开心灵枷锁的一句问候; 快乐,是融化友情坚冰的一个微笑。

【美文赏析一】 快乐是生命开出的一朵花

小时候,我梦想成

为画家,一有空闲就画画。

“我想成为画家。

“快乐。

“有快乐就够了! ”

老画家还告诉我,世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,而不能结果的花却更加美丽,比如玫瑰、郁金香,它们从不因为不能结果,而放弃绽放自身的快乐和美丽。人也像花一样,有一种人能结果,成就一番事业; 而有一种人不能结果,一生没有什么建树,只是一个普通人而已。但普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱。临走时,老画家拍拍我的肩膀,鼓励我说:“孩子,去做一个快乐的人吧。

春天,我见一个小女孩站在阳台上 ,她手持一根木棍,木棍的一端系着一根漂亮的红丝线,红丝线在窗外轻盈地飘着。我问小女孩在干什么,小女孩说,她在钓蝴蝶。

小女孩的话,让我想起父亲。父亲爱好钓鱼,每天一大早出门,傍晚时候才回来。

生活在如此恶劣环境中的冰岛人 ,为什么死亡率位于世界之末,寿命居于世界之首呢?

带着这个疑问,美国 一个名叫盖洛普的民意测验组织,对世界18个国家的居民做了一次抽样调查,结果表明,冰岛人是世界上最快乐的人。

原来,冰岛人长寿的秘诀是快乐。

(选自《青年文摘》(红版)2007年第5期)

篇四:论生命的价值---议论文

论生命的价值

鲁迅先生就是一个很好的例子,他的一生都在为文化革命所奋斗,他以笔作为武器,创作了无数的经典作品,唤醒了无数人去拯救国家命运。鲁迅先生从病重至逝世的两个月时间内,共给青年作家和友人写了九十三封信和十四篇文章,直到逝世前一天还在写日记,真正做到了生命不息,战斗不止。鲁迅先生的生命是渺小的,但他的精神是被世世代代传承的。

“什么也不怕,热爱神圣事物而轻视其它快乐,对自己的生命毫不挂虑。”这是文艺复兴时期意大利天文学家、哲学家布鲁诺先生的一番话,他因为坚持哥白尼的日心学说,维护真理,在罗马鲜花广场被罗马教会活活烧死。

同样,西班牙医学家塞尔维特在《基督教的复兴》中,阐述了有关肺循环的看法。他的书,被天主教徒与基督教徒视为异端邪说, 但他拒绝放弃自己的观点,在日内瓦被烧死在火刑柱上。他的所有著作也通通被烧毁。

只有珍视自己的生

命,努力学习,全心全意地做好每一件事,丰富自己的人生阅历,才能一步步走向成功。

《寒食》是唐代诗人韩翃的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光,描写了整个长安柳

絮飞舞,落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象,生动地画出了

一幅夜晚走马传烛图,使人如见蜡烛之光,如闻轻烟之味。全诗用白描手法写实,刻画皇室

的气派,充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。

有人认为这首诗选

取典型的意象描写宫廷寒食节的情况,是诗人借古讽今,含蓄表达了对宦官得宠专权的腐败

现象的嘲讽。

韩翃

春城①无处不飞花,

寒食②东风御柳③斜④。

②寒食:古代在清

明节前两天的节日,焚火三天,只吃冷食,所以称寒食。

④斜:读(xi á),

与“花”“家”押韵。[3] ⑤汉宫:这里指唐朝皇官。 ⑥传蜡烛:寒食节普天下禁火,但权

贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。

⑦五侯:汉成帝时

封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为候,受到特别的恩宠。

暮春时节,长安城

处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。

春天,长安城处处

飘飞着落花;寒食节,东风把御园柳枝斜。

1

寒食是中国古代一个传统节日,相传是源于春秋时代的晋国,是为了纪念晋

国公子的臣子介之

推。

一般在冬至后一百

零五天,清明前两天。古人很重视这个节日,按风俗家家禁火,只吃现成食物,故名寒食。

由于节当暮春,景物宜人,自唐至宋,寒食便成为游玩的好日子,宋人就说过:“人间佳节唯

寒食。”唐代制度,到清明这天,皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣,以示皇恩。这仪式用意有二:

一是标志着寒食节已结束,可以用火了;二是藉此给臣子官吏们提个醒,让大家向有功也不

受禄的介子推学习,勤政为民。唐代诗人窦叔向有《寒食日恩赐火》诗纪其实:“恩光及小臣,

华烛忽惊春。电影随中使,星辉拂路人。幸因榆柳暖,一照草茅贫。

中唐以后,几任昏

君都宠幸宦官,以致他们的权势很大,败坏朝政,排斥朝官,正直人士对此都极为愤慨。

“春城无处不飞花,

寒食东风御柳斜。”诗人立足高远,视野宽阔,全城景物,尽在望中。“春城”一语,高度凝

炼而华美。“春”是自然节候,城是人间都邑,这两者的结合,呈现出无限美好的景观。“无

处不飞花”,是诗人抓住的典型画面。春意浓郁,笼罩全城。诗人不说“处处飞花”,因为那

只流于一般性的概括,而说是“无处不飞花”,这双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”,而说“无处不飞花”,除了“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然生机外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”,就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。一个“飞”字,蕴意深远。

“寒食东风御柳斜”,春风吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的存在,只能由花之飞,柳之斜来间接感知。

第三、四句,论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。唐代制度,清明日皇帝宣旨,取榆柳之火以赐近臣,以示恩宠。

将燃烛向外传送。

有意见认为全诗不过是用白描手法写实,刻画皇室的气派,充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。从最高统治者到一般朝士,都偏爱此诗,很难说明诗人本意中含有讥刺 ;而有意见认为这是一首笔法巧妙含蓄的讽刺诗,作者后两句写夜晚之景,意在借古讽今。通过刻画一件传蜡烛的事情,就对皇帝的厚待亲信宦官,宦官的可恶可憎的面目暴露无遗,达到了嘲讽的目的 ;还有人认为作者本意也未必在于讥刺,但他抓住的形象本身很典型,因而使读者意会到比作品更多的东西。

该诗的艺术成就,主要有两点:一是思绪绵密,结构严谨。诗作仅四句,但多有转折。从内容看,由写景物转入咏礼俗;从空间看,由皇城转入御苑,又由皇宫转入权贵门第;从时间看,由白天转入日暮;从感情看,由平和转为庄重。如此等等,不一而足。这多重转折,使得本诗尺幅兴风、盆水生波,在简短的篇幅中跌宕起伏,引人寻味。《唐诗笺注》对此作有评述:“首句逗出寒食,次句以御柳斜三字引线,下汉宫传蜡烛便不突。”二是用字精妙,准确传神。如“飞”字、“斜”字、“传”字、“散”字,不仅本身不可移换,而且相互照应。徐增《而庵说唐诗》对此有细微的评述:“不飞花,飞字窥作者之意。初欲用开字,开字不妙,故用飞字。开字呆,飞字灵,与下句风字有情。东字与春字有情,柳字与花字有情,御字与宫字有情,斜字与飞字有情,蜡烛字与日暮字有情,烟字与风字有情,青(轻)字与柳字有情,五侯字与汉字有情,散字与传字有情,寒食二字又装叠得妙。

2

篇五:高中议论文范文: 生命的价值, 灵魂的重量

高中议论文范文: 生命的价值,灵魂的重量

摘要:人最悲哀的耻辱便是处于麻木之中,有人不断以这种方式去生存,从未想到要以麻木,不思进取为耻,而却以麻木无知为荣。

人的眼睛长在脸上,永远都看得见别人却看不见自己。你的灵魂的重量也并非自己所下的定义,说什么就是什么,还要通过“外物”的肯定或否定。

十年学子生涯里,我所看过的评语不外是:不够认真,仍须努力。每当这个时候我的心情总是十分低落,我想:

成功必然要经过肉体乃至精神的百般锤炼与折磨,而我的灵魂就像一根谷莠草,附在一个慵懒麻木的肉体上,这样的肉体简单得无法承受灵魂之轻。十八岁的我已经走向衰老的不毛之地。

篇一:论生命的价值---议论文

论生

命的价值

鲁迅先生就是一个

很好的例子,他的一生都在为文化革命所奋斗,他以笔作为武器,创作了无数的经典作品,

唤醒了无数人去拯救国家命运。鲁迅先生从病重至逝世的两个月时间内,共给青年作家和友

人写了九十三封信和十四篇文章,直到逝世前一天还在写日记,真正做到了生命不息,战斗

不止。鲁迅先生的生命是渺小的,但他的精神是被世世代代传承的。

被罗马教会活活烧死。

同样,西班牙医学

家塞尔维特在《基督教的复兴》中,阐述了有关肺循环的看法。他的书,被天主教徒与基督

教徒视为异端邪说, 但他拒绝放弃自己的观点, 在日内瓦被烧死在火刑柱上。他的所有著

作也通通被烧毁。

而对于我们普通人

来说,生命的价值更在于对自己生命的看法。 只有珍视自己的生命,努力学习,全心全意地

做好每一件事,丰富自己的人生阅历,才能一步步走向成功。

篇二:论生命的价值---议论文

论生

命的价值

鲁迅先生就是一个

很好的例子,他的一生都在为文化革命所奋斗,他以笔作为武器,创作了无数的经典作品,

唤醒了无数人去拯救国家命运。鲁迅先生从病重至逝世的两个月时间内,共给青年作家和友

人写了九十三封信和十四篇文章,直到逝世前一天还在写日记,真正做到了生命不息,战斗

不止。鲁迅先生的生命是渺小的,但他的精神是被世世代代传承的。

被罗马教会活活烧死。

同样,西班牙医学

家塞尔维特在《基督教的复兴》中,阐述了有关肺循环的看法。他的书,被天主教徒与基督

教徒视为异端邪说, 但他拒绝放弃自己的观点, 在日内瓦被烧死在火刑柱上。他的所有著

作也通通被烧毁。

而对于我们普通人

来说,生命的价值更在于对自己生命的看法。 只有珍视自己的生命,努力学习,全心全意地

做好每一件事,丰富自己的人生阅历,才能一步步走向成功。

篇三:作文《生命的价值源于自我》

“生

命的价值源于你自己”命题作文导写

「作文题目」:人生路上,我们会无数次的否定自己,我们觉得自己似乎一文不值。

「写作指导」:解题的关键就在于“来源于你自己”这几个字眼。

构思范例二:

构思范例三:

「精彩例文」: 生命价值来源于你自己

大千世界,芸芸众生。无论是渺小的可怜的小草,还是高耸入云的大树,它们都有自己的生命价值,且这种价值源自它们自己。小草不折不挠,坚韧不屈,面对石缝间的恶劣环境,它依然顽强生长,小草生命价值来源于自己的坚韧。

事物如此,人又何尝不是呢?人生路上,我们常常会感到迷惘,感到失落,甚至怀疑自己的生命价值。

生命的价值源于你自己的坚守。坚守是一种境界,是一种洗净心灵后的升华。坚守是自我思想的丰富,是自我品性的操守体现。庄子曳尾于污泥中,却坚守住了自己内心的澄净,他为世人所敬仰,他的生命价值源于自己的坚守;司马迁忍受残酷的刑罚和众人的嘲笑,却坚守住了自己的意愿,“通古今之变,成一家之言”,他为世人所赞叹,他的生命价值源于他自己的坚守。

生命价值源于你自己的拼搏。拼搏是一种进取精神,是一种对生命不屈不挠的抗争。

生命价值源于你自己的奉献。奉献是一种大爱,一种大善,大善稀声,大爱无言。李春燕赤着脚在大山里奔走,把她那最真诚的爱送到每一个病人身边。

生命在坚守中得以升华,在拼搏中得以超越,在奉献中得以高贵。生命价值源于你自己的坚守、拼搏和奉献,只有在坚守、拼搏与奉献中,生命价值才能够绽放出它最耀眼的光芒。实现生命价值的主体

只有你自己,你才是你自己的上帝。

「点评」:本文内容

非常充实!开篇即高度概括地摆出二个典型事例,然后扣题小结“小草生命价值来源于自己

的坚韧,大树生命价值源于自己的执着”。三个分论点从“生命的价值源于你自己的坚守”、

“生命的价值源于你自己的拼搏”、 “生命的价值源于你自己的奉献”。

生命价值来源于你

自己

生命价值来源于你

自己,坚信你的人生价值能使你走向艺术的顶峰。卓别林,这个无人不知,无人不晓的演员

的长相连一个普通人都不如,但他坚信自己的生命价值,自信自己的长相是上天对他最好的

馈赠。于是乎他挖掘自身长相的价值,矢志不移,终于成为闻名于世的小丑笑星大师。贝多

芬,连遭命运的重创而双目失明,双耳失聪。

至比普通人还强。《第九交响乐》那恢弘的乐声在他的手指间跳荡,坚信自身的价值使他走向

了艺术巅峰。

生命的价值来源于

你对社会的奉献。丛飞的名字已是家喻户晓,他之所以能在离开人世之后还受到这么多人的

感念,是因为他坚信自己的人生价值就在于奉献自己的一切,使世界因他而精彩。他这样想,

也这样做了,一次次对贫困孩子的资助,一次次对贫苦人民的鼓励,使多少人重新找回了自

信,重新走在创造美好人生的路上。王顺友,这几十年来不曾失过一趟邮路的邮差,他认为

为人民带来方便就是对社会的贡献。

当然,生命的价值

来源于你自己需要有适当的定位。陈景润认识到自己并不适合教学工作,而擅长于数论的研

究,正是他正确的选择定位,才有了他摘取王冠上明珠的辉煌。梅花,这个花之隐逸者,正

是对自己适当的定位,才有那“枝叶横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的美誉。

对自己适当定位,

坚信生命的价值来源于自己,去创造,去实现这种价值,去奉献社会。

「点评」:本文开篇

显采,精炼抛出鲜明准确的观点。然后从“坚信”、“奉献”、“定位”逐层论述,有理有据,

透彻有力。

生命价值来源于你

自己

在人生的道路上,

我们遭受过挫折,经历过坎坷,面对过失败,然而,这一切都无法证明我们一文不值。

兰虽处幽谷却独自

芬芳,宁静致远;梅虽生寒冬却孤芳自赏,傲骨不折;金虽埋泥沙却依旧明亮,光彩不减。

人的生命就像一纸纸币,不会因为你在何时何地使用而被贬值。

生命的价值来源于

自己的追求与自信。一个人想有所成就,实现自己的价值,首先就应该肯定自我,有所追求。

因为成功只青睐于有追求与自信的人。韩信年少之时,曾受市井之人的胯下之辱。然而,这

一耻辱没有打垮韩信,没有使他自怨自艾,否定自我,而是让他加倍努力,拥有“辅佐君王

收取河山”的追求。

生命的价值来源于

你的不懈努力。一个人想实现自己的价值,获得成功。除了追求与自信,还需要一番不懈努

力。王羲之为练成一手好书法,寻觅天下名师,更在自己的家里苦练。他练字时写秃了的毛笔竟堆有一座小山高,成了著名的“笔冢”;他家门口用于洗毛笔的小池竟被染墨了,成了有名的“墨池”。他的一番不懈的努力,成就了自己的“书圣”之名。

生命的价值,更重要的是源于你的奉献。我们生存于世,真正的价值不仅是你获得了多少,而是你奉献了多少。雷锋奉献了他的一生,帮助别人,他的生命价值是无价的;白芳礼老人,奉献了他退休后的十多年生活,将自己踩三轮车得的三十五万巨款资助了三百多名贫困学生,他的生命价值是无价的。而前香港(应为香港前任)行政长官董建华,奉献了自己,为香港谋求稳定与发展。 一个人的生命价值,不是来源于别人或社会,而是来源于自己。只要有自信与追求,努力拼搏,奉献给社会,为社会的发展出一份力,他的生命才会是无价的。

「点评」:审题到位,观点鲜明正确,从“生命的价值来源于自己的追求与自信”、“生命的价值来源于自己的不懈努力”、 “生命的价值,更重要的是源于你的奉献”。论据充实典型,行文流畅清晰,比喻、整句的恰当使用,又使文章生动有文采。

生命价值来源于你自己

每个人的生命都被赋予了无穷的价值,无论你是否曾迷惘过,沮丧过,还是失败过。你的生命价值依然存在,我们永远不会丧失价值。

生命的价值来源于你对梦想的不懈追求。追求梦想是生命价值的体现,生命的价值只会在你追梦的过程中才能表达得淋漓尽致。“我只知道一种咸味的兴奋剂,那就是汗水。”——篮球球星科比布莱恩特如是说。的确,科比布莱恩特的成功,他的价值正是来源于他对球星梦想的不懈追求,在挥洒汗水的逐梦中他实现了自己的生命价值,创下单场81分的奇迹并获得像乔丹般的荣誉。 生命的价值来源于你对自己的正确定位。每个人生命价值都需要一个正确的舞台来展示。魏征将自己定格在忠臣的位置上,从而帮助唐太宗实施“贞观之治”,实现了一个忠臣的价值;庄子将自己定格在“退隐”的位置上,从而实现了他“至人无己,神人无功,圣人无名”的生命价值;鲁迅将自己定格在革命家的位置上,从而实现他“俯首甘为孺子牛”的生命价值。

生命的价值还来源于你对社会的贡献。一代文学家巴金说过:“一个人价值的多少,要由他对社会的贡献来衡量。”价值源于贡献,一个有贡献的人生才是一个有价值的人生。达则兼济天下——霍英东正是一位乐于贡献的智者,他对内地的产业投资,对慈善事业的资助可谓不计其数,正是他的无私贡献才让他得以名垂青史,受人敬仰。

「点评」:审题准确。精炼的引言和恰切的仿句即抛出鲜明准确的观点。

生命价值来源于你自己

人生在世,殊为不

易,每个人既然来到这个世上,都有自己的价值,而要实现自己生命的价值就需要靠自己去努力。

生命的价值源于自己远大的理想和抱负。理想和抱负是使人前进的动力。它能化腐朽为神奇,化悲痛为力量。一个人一旦有了自己的理想,他就会朝着这一方向走。为了达到自己的理想,他就会充分发掘自己的潜能。周恩来年少时便有了远大的理想,要拯救中华民族,他为了这一理想而终生努力拼搏,最后终于实现了。

生命的价值源于你顽强的毅力。梁启超说“有毅力者成,反是者败”。可见毅力是一个人走向成功,实现自身价值不可或缺的因素。美国著名篮球运动员乔丹,起初并不受教练重视,但他凭借自己惊人的毅力不断的训练,不断地超越自己,最终成为了nba 史上最有名的球员。毅力使乔丹实现了自身的生命价值,坚强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。越王勾践在失败后甘当亡国之臣,凭着一份忍辱负重的毅力,卧薪尝胆,终报前仇一雪前耻。

生命的价值源于你的自信心。自己是开启成功大门的钥匙,一分自信一分成功,十分自信十分成功。法国著名军事家拿破仑一生打过无数次胜仗,他一直都是一个十分自信的人。

生命的价值还源于你的恒心。做什么事情,只要持之以恒,总有成功的一天。发明大王爱迪生,一生发明了无数东西,他能取得这样大的,离不开他那持之以恒的工作态度。

生命的价值源于你自己,只要你拥有信心,有远大的理想,用持之以恒的毅力去努力拼搏。当你实现了自己生命时,你就会发现,原来生命的价值不是在于别人对自己的看法,而是源于自己是否有去努力的实现。 「点评」:开篇即高度概括地摆出三个典型事例,扣题小结“它们都凭着自己的顽强的毅力实现了自己的生命价值”。条理清晰,内容充实,中心突出。

生命的价值来源于你自己(随笔类,不宜做考场作文)

著名的哲学大师罗素在谈到人的生命的时候,曾经说过这样一句话:“生命是一条江,发源于远处,蜿蜒于大地,上游是青年时代,中游是中年时代,下游是老年时代。

罗素大师的这句话形象而生动的描述了人生的三个不同的时期。就这三个时期而言,青年时代,是一个人的黄金时代,也是一个人崭露头角的最佳时期。但以为年轻,前途未卜,事业没定型,所以常分不清哪条路是通往自己理想之颠的捷径。正因为处于这样的人生迷惘期,青年人遇事很难考虑长远以及运筹帷幄,一些选择往往都是自己的主观臆断。但个人的选择一旦能体会出生命的价值,青年们便会把满腔的热情,全部的精力放在自己选择的事业上。不过在这条路上有时可能是春光烂漫,遍地鲜花绽放,欢歌笑语,另人赏心悦目。

但尽管如此,我们也得尊重自己的选择,切不可半途而废。孟公不是说过么“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

中年时代,是人生的鼎盛时期,这时的人已经成熟,稳健,已经经历了生命中的一些大的风浪,且善于处理周遭的一切。对于有利于自身发展需要的事情,往往不辞辛劳,可谓是“咬定青山不放松”。决不会漏掉一丝机会,一线希望。

老年时期,人生已

到了“晚霞满天”的光景,这时的人也像一名天径运动员经千米万米拼搏已经接近跑道的终

点。但此时无需悲观,我们应更欣赏叶剑英元帅暮年豪情:“老夫喜作黄昏颂,满目清山夕照

明”;也更应欣赏曹孟德的“烈士暮年,壮心不已”的激情。如果我们拥有这份心情,把终点

看成起点,同样可以找到人生的第二春。但不管怎样讲,人的一生到了第三个阶段在回眸,

可能会觉得自己可笑,也可能会感到幸福甜蜜。

高中各类文题优秀

作文精选

生命是一朵常开不败的花

快乐的人生 ,也会有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人却常常夸大挫折,放大

痛苦。

一枚贝壳要用一生

的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠,雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚

无数的水汽。

冰心说:“成功的花

儿,人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细雨。

苏武和昭君的举动

应该是对直面挫折,缩小痛苦的心理的诠释。

没有必要因叶落而

悲秋,也没有必要因挫折而放弃抗争。

人们常说,风雨过

后,面前会是鸥翔鱼游的天水一色,荆棘过后,面前会是铺满鲜花的康庄大道。

痛苦和挫折是人生

必然要遇到的两大难题,要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花,只有在遭遇挫折时排解痛苦,

积蓄人生的力量为新的目标而奋斗,生命之花才会常开不败,生命的存在才会有新的更深刻

的意义!

【小引】什么是快

乐? 词典的解释是感到幸福或满意。这是理论的界定,太抽象了,其实,在现实生活中快乐是

具体可感的。快乐,是打开心灵枷锁的一句问候; 快乐,是融化友情坚冰的一个微笑。

【美文赏析一】 快乐是生命开出的一朵花

小时候,我梦想成

为画家,一有空闲就画画。

“我想成为画家。

“快乐。

“有快乐就够了! ”

老画家还告诉我,世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,而不能结果的花却更加美丽,比如玫瑰、郁金香,它们从不因为不能结果,而放弃绽放自身的快乐和美丽。人也像花一样,有一种人能结果,成就一番事业; 而有一种人不能结果,一生没有什么建树,只是一个普通人而已。但普通人只要心中有快乐,脸上有欢笑,照样可以像玫瑰和郁金香那样,得到人们的欣赏和喜爱。临走时,老画家拍拍我的肩膀,鼓励我说:“孩子,去做一个快乐的人吧。

春天,我见一个小女孩站在阳台上 ,她手持一根木棍,木棍的一端系着一根漂亮的红丝线,红丝线在窗外轻盈地飘着。我问小女孩在干什么,小女孩说,她在钓蝴蝶。

小女孩的话,让我想起父亲。父亲爱好钓鱼,每天一大早出门,傍晚时候才回来。

生活在如此恶劣环境中的冰岛人 ,为什么死亡率位于世界之末,寿命居于世界之首呢?

带着这个疑问,美国 一个名叫盖洛普的民意测验组织,对世界18个国家的居民做了一次抽样调查,结果表明,冰岛人是世界上最快乐的人。

原来,冰岛人长寿的秘诀是快乐。

(选自《青年文摘》(红版)2007年第5期)

篇四:论生命的价值---议论文

论生命的价值

鲁迅先生就是一个很好的例子,他的一生都在为文化革命所奋斗,他以笔作为武器,创作了无数的经典作品,唤醒了无数人去拯救国家命运。鲁迅先生从病重至逝世的两个月时间内,共给青年作家和友人写了九十三封信和十四篇文章,直到逝世前一天还在写日记,真正做到了生命不息,战斗不止。鲁迅先生的生命是渺小的,但他的精神是被世世代代传承的。

“什么也不怕,热爱神圣事物而轻视其它快乐,对自己的生命毫不挂虑。”这是文艺复兴时期意大利天文学家、哲学家布鲁诺先生的一番话,他因为坚持哥白尼的日心学说,维护真理,在罗马鲜花广场被罗马教会活活烧死。

同样,西班牙医学家塞尔维特在《基督教的复兴》中,阐述了有关肺循环的看法。他的书,被天主教徒与基督教徒视为异端邪说, 但他拒绝放弃自己的观点,在日内瓦被烧死在火刑柱上。他的所有著作也通通被烧毁。

只有珍视自己的生

命,努力学习,全心全意地做好每一件事,丰富自己的人生阅历,才能一步步走向成功。

《寒食》是唐代诗人韩翃的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光,描写了整个长安柳

絮飞舞,落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象,生动地画出了

一幅夜晚走马传烛图,使人如见蜡烛之光,如闻轻烟之味。全诗用白描手法写实,刻画皇室

的气派,充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。

有人认为这首诗选

取典型的意象描写宫廷寒食节的情况,是诗人借古讽今,含蓄表达了对宦官得宠专权的腐败

现象的嘲讽。

韩翃

春城①无处不飞花,

寒食②东风御柳③斜④。

②寒食:古代在清

明节前两天的节日,焚火三天,只吃冷食,所以称寒食。

④斜:读(xi á),

与“花”“家”押韵。[3] ⑤汉宫:这里指唐朝皇官。 ⑥传蜡烛:寒食节普天下禁火,但权

贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。

⑦五侯:汉成帝时

封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为候,受到特别的恩宠。

暮春时节,长安城

处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。

春天,长安城处处

飘飞着落花;寒食节,东风把御园柳枝斜。

1

寒食是中国古代一个传统节日,相传是源于春秋时代的晋国,是为了纪念晋

国公子的臣子介之

推。

一般在冬至后一百

零五天,清明前两天。古人很重视这个节日,按风俗家家禁火,只吃现成食物,故名寒食。

由于节当暮春,景物宜人,自唐至宋,寒食便成为游玩的好日子,宋人就说过:“人间佳节唯

寒食。”唐代制度,到清明这天,皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣,以示皇恩。这仪式用意有二:

一是标志着寒食节已结束,可以用火了;二是藉此给臣子官吏们提个醒,让大家向有功也不

受禄的介子推学习,勤政为民。唐代诗人窦叔向有《寒食日恩赐火》诗纪其实:“恩光及小臣,

华烛忽惊春。电影随中使,星辉拂路人。幸因榆柳暖,一照草茅贫。

中唐以后,几任昏

君都宠幸宦官,以致他们的权势很大,败坏朝政,排斥朝官,正直人士对此都极为愤慨。

“春城无处不飞花,

寒食东风御柳斜。”诗人立足高远,视野宽阔,全城景物,尽在望中。“春城”一语,高度凝

炼而华美。“春”是自然节候,城是人间都邑,这两者的结合,呈现出无限美好的景观。“无

处不飞花”,是诗人抓住的典型画面。春意浓郁,笼罩全城。诗人不说“处处飞花”,因为那

只流于一般性的概括,而说是“无处不飞花”,这双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”,而说“无处不飞花”,除了“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然生机外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”,就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。一个“飞”字,蕴意深远。

“寒食东风御柳斜”,春风吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的存在,只能由花之飞,柳之斜来间接感知。

第三、四句,论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。唐代制度,清明日皇帝宣旨,取榆柳之火以赐近臣,以示恩宠。

将燃烛向外传送。

有意见认为全诗不过是用白描手法写实,刻画皇室的气派,充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。从最高统治者到一般朝士,都偏爱此诗,很难说明诗人本意中含有讥刺 ;而有意见认为这是一首笔法巧妙含蓄的讽刺诗,作者后两句写夜晚之景,意在借古讽今。通过刻画一件传蜡烛的事情,就对皇帝的厚待亲信宦官,宦官的可恶可憎的面目暴露无遗,达到了嘲讽的目的 ;还有人认为作者本意也未必在于讥刺,但他抓住的形象本身很典型,因而使读者意会到比作品更多的东西。

该诗的艺术成就,主要有两点:一是思绪绵密,结构严谨。诗作仅四句,但多有转折。从内容看,由写景物转入咏礼俗;从空间看,由皇城转入御苑,又由皇宫转入权贵门第;从时间看,由白天转入日暮;从感情看,由平和转为庄重。如此等等,不一而足。这多重转折,使得本诗尺幅兴风、盆水生波,在简短的篇幅中跌宕起伏,引人寻味。《唐诗笺注》对此作有评述:“首句逗出寒食,次句以御柳斜三字引线,下汉宫传蜡烛便不突。”二是用字精妙,准确传神。如“飞”字、“斜”字、“传”字、“散”字,不仅本身不可移换,而且相互照应。徐增《而庵说唐诗》对此有细微的评述:“不飞花,飞字窥作者之意。初欲用开字,开字不妙,故用飞字。开字呆,飞字灵,与下句风字有情。东字与春字有情,柳字与花字有情,御字与宫字有情,斜字与飞字有情,蜡烛字与日暮字有情,烟字与风字有情,青(轻)字与柳字有情,五侯字与汉字有情,散字与传字有情,寒食二字又装叠得妙。

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篇五:高中议论文范文: 生命的价值, 灵魂的重量

高中议论文范文: 生命的价值,灵魂的重量

摘要:人最悲哀的耻辱便是处于麻木之中,有人不断以这种方式去生存,从未想到要以麻木,不思进取为耻,而却以麻木无知为荣。

人的眼睛长在脸上,永远都看得见别人却看不见自己。你的灵魂的重量也并非自己所下的定义,说什么就是什么,还要通过“外物”的肯定或否定。

十年学子生涯里,我所看过的评语不外是:不够认真,仍须努力。每当这个时候我的心情总是十分低落,我想:

成功必然要经过肉体乃至精神的百般锤炼与折磨,而我的灵魂就像一根谷莠草,附在一个慵懒麻木的肉体上,这样的肉体简单得无法承受灵魂之轻。十八岁的我已经走向衰老的不毛之地。

有关生命的价值的名言警句作文1500字

初二作文

生命的价值,正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限,但人用生命所创造的价值,却可以与世长存。 ——佚 名

生命的价值在于使用生命。 ——泰国谚语

人不应该像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 ——佚 名

生命力同人性一样普通;但是,生命力也和人性一样有时是相当于天才的……

——肖伯纳

人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为真理在握;决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——莱 辛

人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。 ——佚 名

人的价值就像果子一样有它的季节。 ——拉罗什富科

人生最美好的,就是在你停止生存时,也还能以你所创造的一切为人民服务。

——奥斯特洛夫斯基

没有奋争,人生便寂寞难忍。 ——莱蒙托夫

人生的价值不能与商品的价值混为一谈。 ——佚 名

我认为人生的全部意义,在于精神、美和善的胜利…… ——库普林

当争斗在一个内心中发生,他的生存就有价值了。 ——白朗宁

人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。 ——傅东华

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 ——席 勒

对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。

——爱因斯坦

一生中,最光辉的一天并非功成名就的那一天,而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。 ——福楼拜

强者向人们提示的是确认人生的价值,弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。

——佚 名

人生的价值是由自己决定的。 ——卢 梭

没有比生命更宝贵的东西,生命想象不到地短暂。 ——杜伽尔

人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 ——佚 名

即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火了在荒野中燃烧。 ——艾 青

路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

——吉鸿昌

光辉的人生中,一个忙迫的钟头,胜于无意义的人生的一世。 ——司各特

谁要是游戏人生,他就一事无成,谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。

——歌 德

男儿得死所,其重如山丘。 ——屈大均

如果你要知道一个人的价值,就得计算他里面有什么,而不在于他身上有什么。

——比 才

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ——司马迁

事业无穷年。 ——韩 愈

生无益于时,死无闻于后,是自弃也。 ——司马光

为自己寻求庸俗乏味的生活的人,才是真正可怜而渺小的。 ——约尔旦

最本质的人性价值就是人的独立性。 ——布边曼

一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

——爱因斯坦

……我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续,是现在共同生命中的一部分,同时也是后人生命的开端。 ——佚 名

人生确是无常的,不过人生的可爱处也多半就在这无常。 ——李霁野

我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。 ——莫利亚克

“一个生命比地球还重”。 ——上田耕一朗

自己活着,就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋

人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

——爱因斯坦

一个人的生命是可宝贵的,但是一代的真理更可宝贵,生命牺牲了而真理昭然于天下,这死是值得的。 ——鲁 迅

人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦

生命的长短以时间来计算,生命的价值以贡献来计算。——裴多菲

我生来是为斗争的。 ——罗曼·罗兰

寻能使自己值得献出生命的某个东西。 ——武者小路实笃

要探索人生的意义,体会生命的价值,就必须去追生与死,安与危,乐与苦,常常是检验人生价值观的尺度。 ——佚 名

人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!

——奥斯特洛夫斯基

生命的价值,正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限,但人用生命所创造的价值,却可以与世长存。 ——佚 名

生命的价值在于使用生命。 ——泰国谚语

人不应该像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 ——佚 名

生命力同人性一样普通;但是,生命力也和人性一样有时是相当于天才的……

——肖伯纳

人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为真理在握;决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——莱 辛

人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。 ——佚 名

人的价值就像果子一样有它的季节。 ——拉罗什富科

人生最美好的,就是在你停止生存时,也还能以你所创造的一切为人民服务。

——奥斯特洛夫斯基

没有奋争,人生便寂寞难忍。 ——莱蒙托夫

人生的价值不能与商品的价值混为一谈。 ——佚 名

我认为人生的全部意义,在于精神、美和善的胜利…… ——库普林

当争斗在一个内心中发生,他的生存就有价值了。 ——白朗宁

人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。 ——傅东华

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 ——席 勒

对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。

——爱因斯坦

一生中,最光辉的一天并非功成名就的那一天,而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。 ——福楼拜

强者向人们提示的是确认人生的价值,弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。

——佚 名

人生的价值是由自己决定的。 ——卢 梭

没有比生命更宝贵的东西,生命想象不到地短暂。 ——杜伽尔

人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 ——佚 名

即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火了在荒野中燃烧。 ——艾 青

路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

——吉鸿昌

光辉的人生中,一个忙迫的钟头,胜于无意义的人生的一世。 ——司各特

谁要是游戏人生,他就一事无成,谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。

——歌 德

男儿得死所,其重如山丘。 ——屈大均

如果你要知道一个人的价值,就得计算他里面有什么,而不在于他身上有什么。

——比 才

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ——司马迁

事业无穷年。 ——韩 愈

生无益于时,死无闻于后,是自弃也。 ——司马光

为自己寻求庸俗乏味的生活的人,才是真正可怜而渺小的。 ——约尔旦

最本质的人性价值就是人的独立性。 ——布边曼

一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

——爱因斯坦

……我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续,是现在共同生命中的一部分,同时也是后人生命的开端。 ——佚 名

人生确是无常的,不过人生的可爱处也多半就在这无常。 ——李霁野

我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。 ——莫利亚克

“一个生命比地球还重”。 ——上田耕一朗

自己活着,就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋

人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

——爱因斯坦

一个人的生命是可宝贵的,但是一代的真理更可宝贵,生命牺牲了而真理昭然于天下,这死是值得的。 ——鲁 迅

人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦

生命的长短以时间来计算,生命的价值以贡献来计算。——裴多菲

我生来是为斗争的。 ——罗曼·罗兰

寻能使自己值得献出生命的某个东西。 ——武者小路实笃

要探索人生的意义,体会生命的价值,就必须去追生与死,安与危,乐与苦,常常是检验人生价值观的尺度。 ——佚 名

人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!

——奥斯特洛夫斯基

人生价值作文作文2100字

初一作文

人生价值作文

人生价值作文(一)

每一个人都具有自己的价值,就看你能否将其释放出来,能否让它为你的人生增添光芒,为世界增添一束光环。这样,你的人生的价值也得到了最大的体现,达到了生命的巅峰。

山草的人生价值是为世界带来一片绿色的生机,向人们报告春天的来临。太阳的人生价值是绽放最多的光彩与阳光,为每一个角落的人们带来>温暖与希望。生命的价值在于绽放自己的光彩,给世界增添一份精彩,为世界带去一片曙光,给世界送去一片祥云。这就是人生的价值生命的高度。

虽然你不能使一切都如意,但你能尽自己的所能将一切做到最好。虽然你不能延伸生命的长度,但你能掌握生命的高度。虽然你不能拭去一切痛苦,但你能实现人生的价值。

毛泽东,我们多么伟大的领袖啊!他虽不能掌握别人的命运,但他能实现自己的价值。他在经过多年的苦难生活后,终于将自己的人生的价值体现得淋漓尽致,他带领广大的人民群众一起创造美好的>幸福,他引领广大群众摆脱贫苦的生活,他将老百姓从水深火热中解究出来。他的人生价值得到了最大的体现,他掌握了自己生命的高度,他使自己生命的高度达到了顶峰。

陶渊明,一个多么高尚的人啊!他虽改变不了封建社会官场的黑暗与腐败,但他改变了自身的思想。他虽不能改变那些贪官污吏,但他能使自己不与之同流合污。他生活在黑暗的官场中时,他没有与那些黑暗之风同流合污,他明白了人生的价值他毅然决定离开的官场后才有了那“采菊东篱下,悠然见南山”的价值,才有了生命的高度的巅峰。

你不能掌握生命的长度,但你能把握生命的高度。你不能掌握他人的价值,但你能实现自己人生的价值。只要你实现了人生的价值,你就决定了生命的高度。

大地的价值是容纳世间万物,给它们一个温暖的家。我们的人生价值就是绽放出我们最耀眼的光芒。

人生价值作文(二)

人只有一次生命,但生命的意义却不同,有的是伟大,有的是渺小。——题记

人活着是为了什么?是为了生存。生存是为了什么?是为了追求!但是,在世界上,每个人都有不一样的追求,有不一样的向往。

还记得司马迁说过一句话:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”一开始,

我还不知道是什么意思,现在,我渐渐领悟到:人都是会死的,有人死的比泰山还重,有人死的比鸿毛还轻。

在人生的旅途中,会经历许多事情。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”有人在人生中贡献了许多许多。这种人,把自己的生命为别人而牺牲,他们死的比泰山还重。而有些人,走狗、贪官。这样的人,死也活该!会遭到所有人的唾弃。这两种人,相差太多。

我在报道上看到这样一个>故事:有个演讲者拿出一张100元的钞票,并声明送给一个人。所有人都举起了手。接着,他把钞票揉成一团,接着问,谁又那张钞票?依然有人举起手来。最后,他把100元钞票放在地下,用鞋去踩。此时,100元变得又脏又皱,第三次重复了刚刚的问题。还是有人举手——这就是价值。人生就像这100元钞票一样,不管遇到什么>挫折与困难。都保持着自己的本色,这样才会受人尊重。

人不仅需要保持本色,还要像许多爱国人士学习。纵观古今中外,多少爱国人士把生命献给了祖国:苏武、文天祥、董存瑞、邱少云等,不管生命是多是少,是长是短,他们的献身是悲壮而慷慨的。

不错,生命赋予人的只有一次,有些人却卖国卖荣。深圳,一些人去捡外国人的硬币,留美男子,去了外国一去不复返。这些人,永远不值得人欢迎。

从司马迁的这句话,一直在我脑海里回荡。我们一定要做个有价值的人。

人生价值作文(三)

不是每一个人都知道自己的存在价值。找到了自己存在价值的人才算是人,那么还没找到存在价值的人是什么?可能只是一件工具罢了。

究竟存在价值是什么?可以说是生命的最大动力。人就是找到了自己的存在价值,才会顽强地生活着,努力地反抗那所谓的命运。可能,有很多人以为自己找到了自己的存在价值,但是这往往并不是真的。有的人以为,追名逐利就是他的存在价值,但是到头来,名和利究竟给自己带来的是真正的快乐还是那丑陋的人格呢?他自己本人反应是最清楚的。而我的存在价值就是:保护对自己重要的人,成为朋友的欢笑中心,给别人带来欢乐。我觉得,>这就是我的存在价值。原因有很多,我比较相信这一种??我出生的日期,说我是一个天生的领导者,我的能力只有在集体中才能显现出来。的确,当我一个人的时候,那一种无法言传的>孤独,寂寞,真的很难受。

我们每一个人出生为的就是寻找自己存在的价值。但是,为什么有些人老早就找到了自己的存在价值,而有些人直到七八十岁,甚至到了死的时候到没找到呢?因为他们很迷茫,他们不会选择,他们害怕选错了,他们害怕去接受未知的未来,所以,他们宁愿不去选择,不去确定。这些原因往往会导致他们在人生的道路上走失。我觉得,既然自己觉得找到真正存在的价值,我们就应该去为此而自豪,用自己的生命去?I 卫自己存在的价值,因为,这正是生命的光彩。

无论是谁,都很希望找到自己的存在价值,都很想被人需要。这虽然不是什么永远的定律,但是起码在大多数人的心里是这样的。我希望看到这篇文章的人能够找到自己存在的价值,为自己的存在而努力,奋斗。这可能是很傻,但是有谁会介意找到有意义的人生呢?

人生价值作文

人生价值作文(一)

每一个人都具有自己的价值,就看你能否将其释放出来,能否让它为你的人生增添光芒,为世界增添一束光环。这样,你的人生的价值也得到了最大的体现,达到了生命的巅峰。

山草的人生价值是为世界带来一片绿色的生机,向人们报告春天的来临。太阳的人生价值是绽放最多的光彩与阳光,为每一个角落的人们带来>温暖与希望。生命的价值在于绽放自己的光彩,给世界增添一份精彩,为世界带去一片曙光,给世界送去一片祥云。这就是人生的价值生命的高度。

虽然你不能使一切都如意,但你能尽自己的所能将一切做到最好。虽然你不能延伸生命的长度,但你能掌握生命的高度。虽然你不能拭去一切痛苦,但你能实现人生的价值。

毛泽东,我们多么伟大的领袖啊!他虽不能掌握别人的命运,但他能实现自己的价值。他在经过多年的苦难生活后,终于将自己的人生的价值体现得淋漓尽致,他带领广大的人民群众一起创造美好的>幸福,他引领广大群众摆脱贫苦的生活,他将老百姓从水深火热中解究出来。他的人生价值得到了最大的体现,他掌握了自己生命的高度,他使自己生命的高度达到了顶峰。

陶渊明,一个多么高尚的人啊!他虽改变不了封建社会官场的黑暗与腐败,但他改变了自身的思想。他虽不能改变那些贪官污吏,但他能使自己不与之同流合污。他生活在黑暗的官场中时,他没有与那些黑暗之风同流合污,他明白了人生的价值他毅然决定离开的官场后才有了那“采菊东篱下,悠然见南山”的价值,才有了生命的高度的巅峰。

你不能掌握生命的长度,但你能把握生命的高度。你不能掌握他人的价值,但你能实现自己人生的价值。只要你实现了人生的价值,你就决定了生命的高度。

大地的价值是容纳世间万物,给它们一个温暖的家。我们的人生价值就是绽放出我们最耀眼的光芒。

人生价值作文(二)

人只有一次生命,但生命的意义却不同,有的是伟大,有的是渺小。——题记

人活着是为了什么?是为了生存。生存是为了什么?是为了追求!但是,在世界上,每个人都有不一样的追求,有不一样的向往。

还记得司马迁说过一句话:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”一开始,

我还不知道是什么意思,现在,我渐渐领悟到:人都是会死的,有人死的比泰山还重,有人死的比鸿毛还轻。

在人生的旅途中,会经历许多事情。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”有人在人生中贡献了许多许多。这种人,把自己的生命为别人而牺牲,他们死的比泰山还重。而有些人,走狗、贪官。这样的人,死也活该!会遭到所有人的唾弃。这两种人,相差太多。

我在报道上看到这样一个>故事:有个演讲者拿出一张100元的钞票,并声明送给一个人。所有人都举起了手。接着,他把钞票揉成一团,接着问,谁又那张钞票?依然有人举起手来。最后,他把100元钞票放在地下,用鞋去踩。此时,100元变得又脏又皱,第三次重复了刚刚的问题。还是有人举手——这就是价值。人生就像这100元钞票一样,不管遇到什么>挫折与困难。都保持着自己的本色,这样才会受人尊重。

人不仅需要保持本色,还要像许多爱国人士学习。纵观古今中外,多少爱国人士把生命献给了祖国:苏武、文天祥、董存瑞、邱少云等,不管生命是多是少,是长是短,他们的献身是悲壮而慷慨的。

不错,生命赋予人的只有一次,有些人却卖国卖荣。深圳,一些人去捡外国人的硬币,留美男子,去了外国一去不复返。这些人,永远不值得人欢迎。

从司马迁的这句话,一直在我脑海里回荡。我们一定要做个有价值的人。

人生价值作文(三)

不是每一个人都知道自己的存在价值。找到了自己存在价值的人才算是人,那么还没找到存在价值的人是什么?可能只是一件工具罢了。

究竟存在价值是什么?可以说是生命的最大动力。人就是找到了自己的存在价值,才会顽强地生活着,努力地反抗那所谓的命运。可能,有很多人以为自己找到了自己的存在价值,但是这往往并不是真的。有的人以为,追名逐利就是他的存在价值,但是到头来,名和利究竟给自己带来的是真正的快乐还是那丑陋的人格呢?他自己本人反应是最清楚的。而我的存在价值就是:保护对自己重要的人,成为朋友的欢笑中心,给别人带来欢乐。我觉得,>这就是我的存在价值。原因有很多,我比较相信这一种??我出生的日期,说我是一个天生的领导者,我的能力只有在集体中才能显现出来。的确,当我一个人的时候,那一种无法言传的>孤独,寂寞,真的很难受。

我们每一个人出生为的就是寻找自己存在的价值。但是,为什么有些人老早就找到了自己的存在价值,而有些人直到七八十岁,甚至到了死的时候到没找到呢?因为他们很迷茫,他们不会选择,他们害怕选错了,他们害怕去接受未知的未来,所以,他们宁愿不去选择,不去确定。这些原因往往会导致他们在人生的道路上走失。我觉得,既然自己觉得找到真正存在的价值,我们就应该去为此而自豪,用自己的生命去?I 卫自己存在的价值,因为,这正是生命的光彩。

无论是谁,都很希望找到自己的存在价值,都很想被人需要。这虽然不是什么永远的定律,但是起码在大多数人的心里是这样的。我希望看到这篇文章的人能够找到自己存在的价值,为自己的存在而努力,奋斗。这可能是很傻,但是有谁会介意找到有意义的人生呢?

生命的价值作文900字

初一作文

生命的价值

从我们呱呱落地的那一刻起,我们获得了宝贵的生命。当我们拥有思想的时候,我们会开始思索生命的价值究竟是什么。其实这个问题或许从人类拥有思想的时刻就存在了,但至今未有定论、众说纷纭。

若是从非常大的方面来说,一个人只要存在过,那么他或多或少都会有一些价值,从社会关系上来说,只要他负起作为某些角色所担任的责任,这也是他生命的价值所在。所以一个人的生命不仅仅属于自己,还属于社会。那些轻生的人则是毁灭自我生命价值的。而所谓恶人,生命也是有价值的,只不过他所犯的罪恶超过了其原有价值而已。

爱因斯坦曾说过,衡量一个人的价值,并不在于他得到了什么,而在于他奉献了什么。我深以为然。人生在世数十载,最终还是有一死,也不能带走什么,所以只能是将历年来积累的财富留下,或是作为世家的资本,或是做慈善,而后者更是提升生命价值的做法。如同比尔盖茨的裸捐,为世人称道,海伦·凯勒身残志坚,书籍和演讲鼓舞了不知多少人,更是我们精神上的楷模。所以奉献是生命价值衡量的直接标准。

但一人若是什么都没有,那么有何奉献可谈呢?谁见过乞丐施舍给另一个乞丐呢。所以生命是不断积累的过程。生命的过程就是不断前进的过程,应该不断追求更好的境界,才能实现生命更高的价值。所谓人往高处走说的正是如此,若是安于现状浑浑噩噩,正如毛主席所说,有的人活着,他已经死了,他生命的价值也就止步于此了。所以进步是提升生命价值的直接方式。

那么,我们知道要不断前行,那么我们的目的在何方、道路在何方?著名诗人汪国真曾说,问风雨问大地却没有一点回响。还是问我们自己吧。每个人都有或者曾经有过自己的梦想,那是对人生价值的至高追求。或许现实的尘垢将梦想的光芒磨灭了许多,但它至少指引着或者曾经指引着我们某一时段的人生道路。还记得哈佛校长福斯特那段激励人心的演讲:牢记那些我们告诉你们的远大理想,就算你觉得它们永远不可能实现,也要记住:它们可以指引你们,让你们到达那个对自己和世界都有意义的彼岸。你们的未来在自己手中。

所以,要实现人生更好的价值,我们应牢记自己的梦想,不断进步不断积累,乐于奉献!

生命的价值

从我们呱呱落地的那一刻起,我们获得了宝贵的生命。当我们拥有思想的时候,我们会开始思索生命的价值究竟是什么。其实这个问题或许从人类拥有思想的时刻就存在了,但至今未有定论、众说纷纭。

若是从非常大的方面来说,一个人只要存在过,那么他或多或少都会有一些价值,从社会关系上来说,只要他负起作为某些角色所担任的责任,这也是他生命的价值所在。所以一个人的生命不仅仅属于自己,还属于社会。那些轻生的人则是毁灭自我生命价值的。而所谓恶人,生命也是有价值的,只不过他所犯的罪恶超过了其原有价值而已。

爱因斯坦曾说过,衡量一个人的价值,并不在于他得到了什么,而在于他奉献了什么。我深以为然。人生在世数十载,最终还是有一死,也不能带走什么,所以只能是将历年来积累的财富留下,或是作为世家的资本,或是做慈善,而后者更是提升生命价值的做法。如同比尔盖茨的裸捐,为世人称道,海伦·凯勒身残志坚,书籍和演讲鼓舞了不知多少人,更是我们精神上的楷模。所以奉献是生命价值衡量的直接标准。

但一人若是什么都没有,那么有何奉献可谈呢?谁见过乞丐施舍给另一个乞丐呢。所以生命是不断积累的过程。生命的过程就是不断前进的过程,应该不断追求更好的境界,才能实现生命更高的价值。所谓人往高处走说的正是如此,若是安于现状浑浑噩噩,正如毛主席所说,有的人活着,他已经死了,他生命的价值也就止步于此了。所以进步是提升生命价值的直接方式。

那么,我们知道要不断前行,那么我们的目的在何方、道路在何方?著名诗人汪国真曾说,问风雨问大地却没有一点回响。还是问我们自己吧。每个人都有或者曾经有过自己的梦想,那是对人生价值的至高追求。或许现实的尘垢将梦想的光芒磨灭了许多,但它至少指引着或者曾经指引着我们某一时段的人生道路。还记得哈佛校长福斯特那段激励人心的演讲:牢记那些我们告诉你们的远大理想,就算你觉得它们永远不可能实现,也要记住:它们可以指引你们,让你们到达那个对自己和世界都有意义的彼岸。你们的未来在自己手中。

所以,要实现人生更好的价值,我们应牢记自己的梦想,不断进步不断积累,乐于奉献!

关于人生价值的名言名句作文1200字

初二作文

关于人生价值的名言名句

1. “一个生命比地球还重”。 ——上田耕一朗

2. 自己活着,就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋

3. 人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

4. 一个人的生命是可宝贵的,但是一代的真理更可宝贵,生命牺牲了而真理昭然于天下,这死是值得的。 ——鲁 迅

5. 人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦

6. 生命的长短以时间来计算,生命的价值以贡献来计算。——裴多菲 7. 我生来是为斗争的。 ——罗曼·罗兰

8. 寻能使自己值得献出生命的某个东西。——武者小路实笃

9. 要探索人生的意义,体会生命的价值,就必须去追生与死,安与危,乐与苦,常常是检验人生价值观的尺度。 ——佚 名

10. 人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! ——奥斯特洛夫斯基

11. 生命的价值,正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限,但人用生命所创造的价值,却可以与世长存。 ——佚名

12. 生命的价值在于使用生命。 ——泰国谚语

13. 人不应该像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 ——佚 名 14. 生命力同人性一样普通;但是,生命力也和人性一样有时是相当于天才的……——肖伯纳

15. 人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为真理在握;决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——莱 辛

16. 人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。 ——佚 名

17. 人的价值就像果子一样有它的季节。 ——拉罗什富科

18. 人生最美好的,就是在你停止生存时,也还能以你所创造的一切为人民服务。——奥斯特洛夫斯基

19. 没有奋争,人生便寂寞难忍。 ——莱蒙托夫

20. 人生的价值不能与商品的价值混为一谈。 ——佚 名

21. 我认为人生的全部意义,在于精神、美和善的胜利…… ——库普林

22. 当争斗在一个内心中发生,他的生存就有价值了。 ——白朗宁

23. 人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。 ——傅东华

24. 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 ——席 勒

25. 对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。——爱因斯坦

26. 一生中,最光辉的一天并非功成名就的那一天,而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。 ——福楼拜

27. 强者向人们提示的是确认人生的价值,弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。——佚名

28. 人生的价值是由自己决定的。 ——卢梭

29. 没有比生命更宝贵的东西,生命想象不到地短暂。 ——杜伽尔 30. 人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 ——佚 名

关于人生价值的名言名句

1. “一个生命比地球还重”。 ——上田耕一朗

2. 自己活着,就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋

3. 人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

4. 一个人的生命是可宝贵的,但是一代的真理更可宝贵,生命牺牲了而真理昭然于天下,这死是值得的。 ——鲁 迅

5. 人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦

6. 生命的长短以时间来计算,生命的价值以贡献来计算。——裴多菲 7. 我生来是为斗争的。 ——罗曼·罗兰

8. 寻能使自己值得献出生命的某个东西。——武者小路实笃

9. 要探索人生的意义,体会生命的价值,就必须去追生与死,安与危,乐与苦,常常是检验人生价值观的尺度。 ——佚 名

10. 人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! ——奥斯特洛夫斯基

11. 生命的价值,正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限,但人用生命所创造的价值,却可以与世长存。 ——佚名

12. 生命的价值在于使用生命。 ——泰国谚语

13. 人不应该像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 ——佚 名 14. 生命力同人性一样普通;但是,生命力也和人性一样有时是相当于天才的……——肖伯纳

15. 人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为真理在握;决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。 ——莱 辛

16. 人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。 ——佚 名

17. 人的价值就像果子一样有它的季节。 ——拉罗什富科

18. 人生最美好的,就是在你停止生存时,也还能以你所创造的一切为人民服务。——奥斯特洛夫斯基

19. 没有奋争,人生便寂寞难忍。 ——莱蒙托夫

20. 人生的价值不能与商品的价值混为一谈。 ——佚 名

21. 我认为人生的全部意义,在于精神、美和善的胜利…… ——库普林

22. 当争斗在一个内心中发生,他的生存就有价值了。 ——白朗宁

23. 人生的意义就在这个过程上。你要细细体味这过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。 ——傅东华

24. 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 ——席 勒

25. 对于我来说,生命的意义在于设身处地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。——爱因斯坦

26. 一生中,最光辉的一天并非功成名就的那一天,而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。 ——福楼拜

27. 强者向人们提示的是确认人生的价值,弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。——佚名

28. 人生的价值是由自己决定的。 ——卢梭

29. 没有比生命更宝贵的东西,生命想象不到地短暂。 ——杜伽尔 30. 人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。 ——佚 名

让生命之花绽放 Microsoft Word 文档作文2700字

初一作文

七年级思品《让生命之花绽放》

检测试题

自学指导

(同学们看书29—32页,找出下列问题,大字部分精读,小字部分快读,要求边看边想边记。用时5分钟)

1. 珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会放弃 。

2.实现人生的意义,追求 ,要脚踏实地,从一点一滴的 做起。

3.每个人对 、 和 都有价值。肯定 的价值、珍爱

自己生命的同时,我们应肯定 的价值,尊重 的生命。

4.生命的意义不在于 ,而在于对社会的 。我们要珍爱生命,让

的生命焕发光彩,并为之 ,不断 生命的价值。

5.怎样让生命之花绽放?(怎样珍爱生命?)

当堂检测

一、单项选择题

1. 珍惜生命就应该( )

①永不放弃生的希望 ②肯定生命,尊重生命 ③延伸生命的价值 ④发挥自身的独特性

A.②③④ B.①②③ C.①②

D.①③④

2.2010年4月,河南省登封市公安局长任长霞因公殉职。4月17日上午,当地14万百姓自发走上街头痛别他们心目中的“女包青天”。对此下列说法正确的是( )

A. 为社会作出较大贡献的生命更有价值,更值得敬重

B. 任长霞不珍惜自己的生命

C. 只有自己快乐,生命才有意义

D. 各种生命需要相互尊重、相互关爱

3. 关于生命的理解,正确的是( )

①生命不可能十全十美 ②不幸的生命就不用尊重了 ③每个人的生命对他人都有价值 ④生命可以做到十全十美

A. ①③ B.②③④ C.①②④

D.①③④

4. 刚升入初中的王海,在回家的路上遇到同班同学张群被几个社会青年围劫。你认为此时王海正确的做法是( )

①与坏人奋勇搏斗 ②在确保自身安全的前提下,做力所能及的事 ③记住坏人特征,及时向公安机关报告 ④保护好自己是前提

A.①②③ B.①②④ C.①③④

D. ②③④

5.著名科学家霍金身体严重残疾,但他仍然顽强地工作。他的事迹给我们的启示是( )

①残疾人尤其珍爱生命②珍爱生命的人才会创造生命的奇迹③珍爱生命,永不放弃生的希望④珍爱生命,体现自己生命的价值

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

6.随着年龄的增长,同学们也在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你不同意的是( )

A.人的一生是非常短暂的,只有尽情享受才不枉一生

B.生命的意义不在于长短,而在于内涵

C.生命的价值体现在对他人、对社会做出的贡献中

D.生命的价值在于不断超越自我

二、能力提升题

7. 《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基双目失明,全身瘫痪,遍体疼痛,他最大的愿望是能有健康的身躯和灵活的手脚,能在他

热爱的世界里自由地往来,为人民、为国家多作贡献。他说:“只要我能摆脱九年的瘫痪生活,我就要成为一个终日忙碌的人! 在我没有用尽全力之前,我是不会离开自己的工作岗位的!”

上述故事使你体会到应如何让生命之花绽放?

8. 情境一:某公共娱乐场所发生了火灾,现场烟雾弥漫、漆黑一片,场面极其混乱。浓烟滚滚压近地面。你怎么办?

情境二:在家中厨房烧菜,因一时疏忽发生了油锅起火,你怎么办? 练习二

1、(单选)雷锋、任长霞、霍英东……这一个个名字都长久萦绕在人们心间。他们的生命虽然已经结束,可他们为社会所作的贡献,他们的精神力量却让后人永远怀念。下列对此分析正确的是 A

A 、为社会作出贡献,可以让生命价值得以延伸

B 、个人利益比社会和集体利益更重要

C 、英雄模范人物的生命是无限的,与常人不同

D 、普通人无法延伸生命的价值

2、(单选)“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要表明 A

A 、生命的意义不在于长短,而在于内涵

B 、每个人都 能为他人带来快乐和幸福

C 、每个人的生命都对他人、社会有巨大价值

D 、即使是不幸的生命,也要受到肯定、尊重

3、(多选)随着年龄的增长,我们开始考虑什么样的人生是最有价值、最有意义的。下列对此问题认识不正确的是 BCD

A 、生命的意义不在于长短,而在于内涵

B 、生命是短暂的,就及时行乐

C 、生命价值的大小应以获得财物的多少来决定

D 、金钱是生命价值的体现 ,名誉是生命价值的延伸

4、(多选)湖南省衡阳市一栋居民楼发生火灾。为疏散群众和解救仍在大火包围中的群众,20名消防官兵献出了自己年轻的生命。对他们的牺牲,下列认识正确的是 BD

A 、他们不懂得珍爱生命,缺乏生命意识

B 、为他人为社会做出较大贡献的生命更有价值, 更有意义, 更值得敬重

C 、为人民群众的生命和利益牺牲是使人生价值最辉煌的唯一途径

D 、他们的生命虽然短暂,却创造了最有价值的人生

5、(问答)臧克家的诗《有的人》这样写道:“有的人活着 / 他已经死了;有的人死了 / 他还活着。有的人 / 他活着别人就不能活; 有的人 / 他活着为了多数人更好地活。”

请你用课本中关于“生命的价值”的相关知识对以上诗句的含义加以分析。 答:(阅卷时不必死扣书本,只要意思对即可。)生命的价值不在于生命的长短,而在于内涵。为社会所作的贡献越大,其生命的价值也越大。人活着,不应该仅追求生命的长度,而应该追求生命的质量,要为社会作出应有的贡献,这样才能

延伸生命的价值。我们要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。

6、(问答)当我们在生活中遇到各种异常和危险情况,而且援助不能及时到位时,我们要果断地进行处理,机智勇敢地进行自护自救。当你碰到下列情景时,你会怎么做?

(1)看电影时,电影院突然发生火灾。

(2)放学路上,歹徒要抢你的钱物。

(3)球赛结束,观众如潮水般涌向出口,混乱不堪。

(4)放学时,一阵闪电过后,突然下起了雷雨。

答:(1)保持冷静,找到并跑向最近的安全出口,掩住口鼻,迅速离开现场,不盲目乱跑。

(2)机智灵活地同歹徒作周旋,借机逃离;向路人求教;暂时妥协,记住歹徒相貌特征,及时报警。

(3)站在原位,不跟着拥挤,等人少了再出场。

(4)在教室里等雨稍小或没有雷电时再走;不站在树下避雨,不走在铁路边。

七年级思品《让生命之花绽放》

检测试题

自学指导

(同学们看书29—32页,找出下列问题,大字部分精读,小字部分快读,要求边看边想边记。用时5分钟)

1. 珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会放弃 。

2.实现人生的意义,追求 ,要脚踏实地,从一点一滴的 做起。

3.每个人对 、 和 都有价值。肯定 的价值、珍爱

自己生命的同时,我们应肯定 的价值,尊重 的生命。

4.生命的意义不在于 ,而在于对社会的 。我们要珍爱生命,让

的生命焕发光彩,并为之 ,不断 生命的价值。

5.怎样让生命之花绽放?(怎样珍爱生命?)

当堂检测

一、单项选择题

1. 珍惜生命就应该( )

①永不放弃生的希望 ②肯定生命,尊重生命 ③延伸生命的价值 ④发挥自身的独特性

A.②③④ B.①②③ C.①②

D.①③④

2.2010年4月,河南省登封市公安局长任长霞因公殉职。4月17日上午,当地14万百姓自发走上街头痛别他们心目中的“女包青天”。对此下列说法正确的是( )

A. 为社会作出较大贡献的生命更有价值,更值得敬重

B. 任长霞不珍惜自己的生命

C. 只有自己快乐,生命才有意义

D. 各种生命需要相互尊重、相互关爱

3. 关于生命的理解,正确的是( )

①生命不可能十全十美 ②不幸的生命就不用尊重了 ③每个人的生命对他人都有价值 ④生命可以做到十全十美

A. ①③ B.②③④ C.①②④

D.①③④

4. 刚升入初中的王海,在回家的路上遇到同班同学张群被几个社会青年围劫。你认为此时王海正确的做法是( )

①与坏人奋勇搏斗 ②在确保自身安全的前提下,做力所能及的事 ③记住坏人特征,及时向公安机关报告 ④保护好自己是前提

A.①②③ B.①②④ C.①③④

D. ②③④

5.著名科学家霍金身体严重残疾,但他仍然顽强地工作。他的事迹给我们的启示是( )

①残疾人尤其珍爱生命②珍爱生命的人才会创造生命的奇迹③珍爱生命,永不放弃生的希望④珍爱生命,体现自己生命的价值

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

6.随着年龄的增长,同学们也在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你不同意的是( )

A.人的一生是非常短暂的,只有尽情享受才不枉一生

B.生命的意义不在于长短,而在于内涵

C.生命的价值体现在对他人、对社会做出的贡献中

D.生命的价值在于不断超越自我

二、能力提升题

7. 《钢铁是怎样炼成的》一书的作者奥斯特洛夫斯基双目失明,全身瘫痪,遍体疼痛,他最大的愿望是能有健康的身躯和灵活的手脚,能在他

热爱的世界里自由地往来,为人民、为国家多作贡献。他说:“只要我能摆脱九年的瘫痪生活,我就要成为一个终日忙碌的人! 在我没有用尽全力之前,我是不会离开自己的工作岗位的!”

上述故事使你体会到应如何让生命之花绽放?

8. 情境一:某公共娱乐场所发生了火灾,现场烟雾弥漫、漆黑一片,场面极其混乱。浓烟滚滚压近地面。你怎么办?

情境二:在家中厨房烧菜,因一时疏忽发生了油锅起火,你怎么办? 练习二

1、(单选)雷锋、任长霞、霍英东……这一个个名字都长久萦绕在人们心间。他们的生命虽然已经结束,可他们为社会所作的贡献,他们的精神力量却让后人永远怀念。下列对此分析正确的是 A

A 、为社会作出贡献,可以让生命价值得以延伸

B 、个人利益比社会和集体利益更重要

C 、英雄模范人物的生命是无限的,与常人不同

D 、普通人无法延伸生命的价值

2、(单选)“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”这些话主要表明 A

A 、生命的意义不在于长短,而在于内涵

B 、每个人都 能为他人带来快乐和幸福

C 、每个人的生命都对他人、社会有巨大价值

D 、即使是不幸的生命,也要受到肯定、尊重

3、(多选)随着年龄的增长,我们开始考虑什么样的人生是最有价值、最有意义的。下列对此问题认识不正确的是 BCD

A 、生命的意义不在于长短,而在于内涵

B 、生命是短暂的,就及时行乐

C 、生命价值的大小应以获得财物的多少来决定

D 、金钱是生命价值的体现 ,名誉是生命价值的延伸

4、(多选)湖南省衡阳市一栋居民楼发生火灾。为疏散群众和解救仍在大火包围中的群众,20名消防官兵献出了自己年轻的生命。对他们的牺牲,下列认识正确的是 BD

A 、他们不懂得珍爱生命,缺乏生命意识

B 、为他人为社会做出较大贡献的生命更有价值, 更有意义, 更值得敬重

C 、为人民群众的生命和利益牺牲是使人生价值最辉煌的唯一途径

D 、他们的生命虽然短暂,却创造了最有价值的人生

5、(问答)臧克家的诗《有的人》这样写道:“有的人活着 / 他已经死了;有的人死了 / 他还活着。有的人 / 他活着别人就不能活; 有的人 / 他活着为了多数人更好地活。”

请你用课本中关于“生命的价值”的相关知识对以上诗句的含义加以分析。 答:(阅卷时不必死扣书本,只要意思对即可。)生命的价值不在于生命的长短,而在于内涵。为社会所作的贡献越大,其生命的价值也越大。人活着,不应该仅追求生命的长度,而应该追求生命的质量,要为社会作出应有的贡献,这样才能

延伸生命的价值。我们要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。

6、(问答)当我们在生活中遇到各种异常和危险情况,而且援助不能及时到位时,我们要果断地进行处理,机智勇敢地进行自护自救。当你碰到下列情景时,你会怎么做?

(1)看电影时,电影院突然发生火灾。

(2)放学路上,歹徒要抢你的钱物。

(3)球赛结束,观众如潮水般涌向出口,混乱不堪。

(4)放学时,一阵闪电过后,突然下起了雷雨。

答:(1)保持冷静,找到并跑向最近的安全出口,掩住口鼻,迅速离开现场,不盲目乱跑。

(2)机智灵活地同歹徒作周旋,借机逃离;向路人求教;暂时妥协,记住歹徒相貌特征,及时报警。

(3)站在原位,不跟着拥挤,等人少了再出场。

(4)在教室里等雨稍小或没有雷电时再走;不站在树下避雨,不走在铁路边。

10月作文指导作文2500字

初一作文

10月月考作文

现代作家鲁文达里奥讲过一个寓言:伊甸园里,有一株最美丽的玫瑰,有一个魔鬼对她说:“你的确很美。不过……你没有用。你看看为生灵提供食物的果树多么有用。玫瑰啊,美丽是不够的……”

于是玫瑰像夏娃一样受了诱惑,想变得有用。她去请求上帝“全知全能的天父啊,您能把我变得有用吗?”

上帝回答道:“如你所愿,我的孩子。”

就这样,世界上有了第一颗卷心菜。 要求:①自拟题目。②自选角度,自定立意。③除诗歌外,文体不限。④不少于800字。

【作文提示】

从玫瑰的角度可写:1. 珍视自己存在的价值(核心) 2、坚持做自己 / 听从内心的声音

(3、美丽本身就是一种价值 4、不要为实用理性所害 5、走出人生的围城 7、要学会独立思考 8、卷心菜的痛苦 9、战胜内心的魔鬼 10、战胜诱惑 11、华而不实也无妨 12、存在的尴尬 )

从上帝与魔鬼的角度:1、万物皆有价值(核心) 2、没有谁是完美的、3、少一点分别心 3、羡慕的本质是无知 4、有用与无用之间 5、无用方有大用

作文素材

仪山禅师洗澡。

水太热了点,仪山让弟子打来冷水,倒进澡盆。

听师父说水的温度已经刚好,看见桶里还剩有冷水,做弟子的就随手倒掉了。

正在洗澡的师父听到弟子倒掉剩水,不禁语重心长地说:“世界上的任何东西,不管是大是小,是多是少,是贵是贱,都各有各的用处,不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水,就不可以用来浇灌花草树木吗?这样水得其用,话草树木也眉开眼笑一举两得,又何乐而不为呢?

弟子受师父这么一指点,从此便心有所悟,取法号为“滴水和尚”。

万物皆有所用,不管你看上去多么卑微像棵草,渺小得像滴水,但都有它们自身存在的价值。科学家发明创造,石破天惊,举世瞩目,然而,没有众人智慧的积累,便就终将成为空中楼阁,子虚乌有。

鲁迅的那段话也掷地有声,“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物, 是由可以使天才生长的民众产生、长出来的,所以没有这种民众,就没有天才。”

“落花水面皆文章, 好鸟枝头亦朋友。”当年朱熹就曾这样说过。

如果你在社会的地层 , 相信这是大多数, 请千万不要自卑, 重要是打破偏见, 唤起自信。问题不在于人家怎么看你, 可贵的是你的精神面貌如何?

三百六十行, 行行出状元。关键这是在于怎样按照你的实际, 为社会, 为人类多作贡献, 从而在这个世界上找到自己的一片绿洲, 一片天空。

作文例文

生命价值来源于你自己

大千世界,芸芸众生。无论是渺小的可怜的小草,还是高耸入云的大树,它们都有自己的生命价值,且这种价值源自它们自己。小草不折不挠,坚韧不屈,面对石缝间的恶劣环境,它依然顽强生长,小草生命价值来源于自己的坚韧。大树高大挺拔,负势而上,几度寒暑,几度春秋,才得以傲视苍穹,大树生命价值源于自己的执着。玫瑰有玫瑰的艳丽,你又何必怀疑自己的价值而变成卷心菜呢?

事物如此,人又何尝不是呢? 人生路上,我们常常会感到迷惘,感到失落,甚至怀疑自己的生命价值。其实,生命价值源于你自己,源于你自己的坚守、拼搏与奉献。

坚守是一种境界,是一种洗净心灵后的升华。坚守是自

却坚守住了自己内心的澄净,他为世人所敬仰,他的生命价

却坚守住了自己的意愿,“通古今之变,成一家之言”,他为世人所赞叹,他的生命价值源于他自己的坚守。只要我们也坚守,坚守自己内心的那份真挚和真善美,我们的生命价值定会流光溢彩。

拼搏是一种进取精神,是一种对生命不屈不挠的抗争。

后取得了骄的成绩,成为我国著名的数学家之一,他的生命价值在于自己的拼搏。

人身边。她是天使,最纯洁的天使,她的生命价值源于自己自己最无私最温暖最真挚的爱奉献给孩子,为他们祝福,他的生命价值源于自己的奉献。

生命在坚守中得以升华,在拼搏中得以超越,在奉献中

得以高贵。生命价值源于你自己的坚守、拼搏和奉献,只有在坚守、拼搏与奉献中,生命价值才能够绽放出它最耀眼的光芒。实现生命价值的主体只有你自己,你才是你自己的上帝。对了,生命价值来源于你自己。

【点评】:本文内容非常充实!开篇即高度概括地摆出二个典型事例,然后扣题小结“小草生命价值来源于自己的坚韧,大树生命价值源于自己的执着”。三个分论点从“生命的价值源于你自己的坚守”、“生命的价值源于你自己的拼搏”、“生命的价值源于你自己的奉献”。论据充实。加之点题照应灵活自如,语言准确生动,是一篇不可多得的好文章!

生命价值来源于你自己

人生路上,我们会无数次地否定自己。但无论发生什么,或将发生什么,我们永远不会丧失价值。我们应坚信自己的人生价值,在“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情中实现自己的生命价值。

相连一个普通人都不如,但他坚信自己的生命价值,自信自己的长相是上天对他最好的馈赠。

于是乎他挖掘自身长相的

于音乐的人来说,是一种多大的打击啊!但贝多芬坚信自己的价值,顽强的与生命作斗争。他认为双耳失聪,双目失明可以用心灵去感悟音乐的真谛,在一次次的努力中,他对音乐的感应能力甚至比普通人还强。《第九交响乐》那恢弘的乐声在他的手指间跳荡,坚信自身的价值使他走向了艺术巅峰。他的生命价值在他的自信中得以体现。

喻户晓,他之所以能在离开人世之后还受到这么多人的感念,是因为他坚信自己的人生价值就在于奉献自己的一切,使世界因他而精彩。他这样想,也这样做了,一次次对贫困

孩子的资助,一次次对贫苦人民的鼓励,使多少人重新找回来不曾失过一趟邮路的邮差,他认为为人民带来方便就是对社会的贡献。于是,便有了他数十年如一日的足迹,便有了世界的精彩,便有了人们的微笑。

正是他正确的选择定位,才有了他摘取王冠上明珠的辉煌。梅花,这个花之隐逸者,正是对自己适当的定位,才有那“枝叶横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的美誉。倘若他跻身于那万紫千红的万花丛中,那可能是另一种凄冷的境地。玫瑰,这个花之妖艳者,正是对自己适当的定位,才有那“枝叶横

斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的美誉。倘若他跻身于那万紫千红的万花丛中,那可能是另一种凄冷的境地。

所突破,世界也会因你而精彩。

【点评】:本文开篇显采,精炼抛出鲜明准确的观点。然后从“坚信”、“奉献”、“定位”逐层论述,有理有据,透彻有力。语言精炼,善于使用排比、引用等多种修辞手法使文章摇曳多姿,文采斐然。

10月月考作文

现代作家鲁文达里奥讲过一个寓言:伊甸园里,有一株最美丽的玫瑰,有一个魔鬼对她说:“你的确很美。不过……你没有用。你看看为生灵提供食物的果树多么有用。玫瑰啊,美丽是不够的……”

于是玫瑰像夏娃一样受了诱惑,想变得有用。她去请求上帝“全知全能的天父啊,您能把我变得有用吗?”

上帝回答道:“如你所愿,我的孩子。”

就这样,世界上有了第一颗卷心菜。 要求:①自拟题目。②自选角度,自定立意。③除诗歌外,文体不限。④不少于800字。

【作文提示】

从玫瑰的角度可写:1. 珍视自己存在的价值(核心) 2、坚持做自己 / 听从内心的声音

(3、美丽本身就是一种价值 4、不要为实用理性所害 5、走出人生的围城 7、要学会独立思考 8、卷心菜的痛苦 9、战胜内心的魔鬼 10、战胜诱惑 11、华而不实也无妨 12、存在的尴尬 )

从上帝与魔鬼的角度:1、万物皆有价值(核心) 2、没有谁是完美的、3、少一点分别心 3、羡慕的本质是无知 4、有用与无用之间 5、无用方有大用

作文素材

仪山禅师洗澡。

水太热了点,仪山让弟子打来冷水,倒进澡盆。

听师父说水的温度已经刚好,看见桶里还剩有冷水,做弟子的就随手倒掉了。

正在洗澡的师父听到弟子倒掉剩水,不禁语重心长地说:“世界上的任何东西,不管是大是小,是多是少,是贵是贱,都各有各的用处,不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水,就不可以用来浇灌花草树木吗?这样水得其用,话草树木也眉开眼笑一举两得,又何乐而不为呢?

弟子受师父这么一指点,从此便心有所悟,取法号为“滴水和尚”。

万物皆有所用,不管你看上去多么卑微像棵草,渺小得像滴水,但都有它们自身存在的价值。科学家发明创造,石破天惊,举世瞩目,然而,没有众人智慧的积累,便就终将成为空中楼阁,子虚乌有。

鲁迅的那段话也掷地有声,“天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物, 是由可以使天才生长的民众产生、长出来的,所以没有这种民众,就没有天才。”

“落花水面皆文章, 好鸟枝头亦朋友。”当年朱熹就曾这样说过。

如果你在社会的地层 , 相信这是大多数, 请千万不要自卑, 重要是打破偏见, 唤起自信。问题不在于人家怎么看你, 可贵的是你的精神面貌如何?

三百六十行, 行行出状元。关键这是在于怎样按照你的实际, 为社会, 为人类多作贡献, 从而在这个世界上找到自己的一片绿洲, 一片天空。

作文例文

生命价值来源于你自己

大千世界,芸芸众生。无论是渺小的可怜的小草,还是高耸入云的大树,它们都有自己的生命价值,且这种价值源自它们自己。小草不折不挠,坚韧不屈,面对石缝间的恶劣环境,它依然顽强生长,小草生命价值来源于自己的坚韧。大树高大挺拔,负势而上,几度寒暑,几度春秋,才得以傲视苍穹,大树生命价值源于自己的执着。玫瑰有玫瑰的艳丽,你又何必怀疑自己的价值而变成卷心菜呢?

事物如此,人又何尝不是呢? 人生路上,我们常常会感到迷惘,感到失落,甚至怀疑自己的生命价值。其实,生命价值源于你自己,源于你自己的坚守、拼搏与奉献。

坚守是一种境界,是一种洗净心灵后的升华。坚守是自

却坚守住了自己内心的澄净,他为世人所敬仰,他的生命价

却坚守住了自己的意愿,“通古今之变,成一家之言”,他为世人所赞叹,他的生命价值源于他自己的坚守。只要我们也坚守,坚守自己内心的那份真挚和真善美,我们的生命价值定会流光溢彩。

拼搏是一种进取精神,是一种对生命不屈不挠的抗争。

后取得了骄的成绩,成为我国著名的数学家之一,他的生命价值在于自己的拼搏。

人身边。她是天使,最纯洁的天使,她的生命价值源于自己自己最无私最温暖最真挚的爱奉献给孩子,为他们祝福,他的生命价值源于自己的奉献。

生命在坚守中得以升华,在拼搏中得以超越,在奉献中

得以高贵。生命价值源于你自己的坚守、拼搏和奉献,只有在坚守、拼搏与奉献中,生命价值才能够绽放出它最耀眼的光芒。实现生命价值的主体只有你自己,你才是你自己的上帝。对了,生命价值来源于你自己。

【点评】:本文内容非常充实!开篇即高度概括地摆出二个典型事例,然后扣题小结“小草生命价值来源于自己的坚韧,大树生命价值源于自己的执着”。三个分论点从“生命的价值源于你自己的坚守”、“生命的价值源于你自己的拼搏”、“生命的价值源于你自己的奉献”。论据充实。加之点题照应灵活自如,语言准确生动,是一篇不可多得的好文章!

生命价值来源于你自己

人生路上,我们会无数次地否定自己。但无论发生什么,或将发生什么,我们永远不会丧失价值。我们应坚信自己的人生价值,在“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情中实现自己的生命价值。

相连一个普通人都不如,但他坚信自己的生命价值,自信自己的长相是上天对他最好的馈赠。

于是乎他挖掘自身长相的

于音乐的人来说,是一种多大的打击啊!但贝多芬坚信自己的价值,顽强的与生命作斗争。他认为双耳失聪,双目失明可以用心灵去感悟音乐的真谛,在一次次的努力中,他对音乐的感应能力甚至比普通人还强。《第九交响乐》那恢弘的乐声在他的手指间跳荡,坚信自身的价值使他走向了艺术巅峰。他的生命价值在他的自信中得以体现。

喻户晓,他之所以能在离开人世之后还受到这么多人的感念,是因为他坚信自己的人生价值就在于奉献自己的一切,使世界因他而精彩。他这样想,也这样做了,一次次对贫困

孩子的资助,一次次对贫苦人民的鼓励,使多少人重新找回来不曾失过一趟邮路的邮差,他认为为人民带来方便就是对社会的贡献。于是,便有了他数十年如一日的足迹,便有了世界的精彩,便有了人们的微笑。

正是他正确的选择定位,才有了他摘取王冠上明珠的辉煌。梅花,这个花之隐逸者,正是对自己适当的定位,才有那“枝叶横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的美誉。倘若他跻身于那万紫千红的万花丛中,那可能是另一种凄冷的境地。玫瑰,这个花之妖艳者,正是对自己适当的定位,才有那“枝叶横

斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的美誉。倘若他跻身于那万紫千红的万花丛中,那可能是另一种凄冷的境地。

所突破,世界也会因你而精彩。

【点评】:本文开篇显采,精炼抛出鲜明准确的观点。然后从“坚信”、“奉献”、“定位”逐层论述,有理有据,透彻有力。语言精炼,善于使用排比、引用等多种修辞手法使文章摇曳多姿,文采斐然。

专题五:生命价值与意义作文5900字

初三作文

1 专题五:生命价值与意义

【2014云南】生命是自然界最珍贵的财富,世界因生命的存在而精彩动人,我们要尊重生命,关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命,关爱生命的选项是( C )

A 、李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站

B 、张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物

C 、爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课

D 、王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动

【2014•聊城】l2.他离职后,用嘴衔笔,克服了难以想象的困难,创作出版了长篇自传体小说《极限人牛》和《男儿无悔》,被称为“中国的保尔”。他的事迹感动影响了几代人。对此下列说法错误的是【D 】

A .人的生命只有一次,生命的价值在于创造和奉献

B .与人分享是一种美德

C .理想的实现必须经过艰苦奋斗

D .要正确处理个人利益与集体利益的关系

【2014•黄冈】26.2013年,全民搭乘“致青春”专号列车,集体重返属于自己的最好时光。其中“女性专号”由新生代导演赵薇首发,以《致我们终将逝去的青春》拉开追忆的序幕。《致我们终将逝去的青春》累计票房7.11亿,再次印证了“青春”的威力。让“青春”变成不折不扣的生产力,处于青春期的我们应该【D 】

①积极履行受教育义务,把所有精力都投入到学习中

②努力提高自身素质,不断完善自我

③树立远大理想,追求积极向上的人生目标

④脚踏实地,全力以赴,追逐梦想

A .①②③ B .①②③④ C .①③④ D .②③④

【2014•武汉】1.中央电视台播出的《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”,引领广大中小学生为美好理想而奋斗。实现人生理想,就要【C 】

A .坚持理想,绝不更改 B .敢做大事,忽略小事

C .脚踏实地,全力以赴 D .追名逐利,享受生活

【2014•天津】22.理想的实现需要我们在现实中努力。通向理想的道路只有一条,就是【C 】

A .对人生作出规划和选择 B .适时调整自己的理想

C .脚踏实地,全力以赴 D .端正态度,充满信心

【2014•巴中】13.“千里之行,始于足下”。这句话告诉我们,理想的实现:(B)

A .取决于是否有良好的外部环境B .需要坚持不懈地努力

C .只需要有热情就行D .主要依靠制订完美的人生规划

【2014•达州】13.2013年5月19日,达县人民政府组织硕博人才开展了“我的青春梦、达州梦与中国梦同行”的主题实践活动。他们在活动中畅谈了理想和现实的联系,以下说法不能够成为他们观点的是(B )

A .个人的发展与祖国的前途息息相关

B .只有顺境才能实现成功的人生

C .要有崇高的理想和积极的人生目标

2 D .要坚持不懈、百折不挠才能走向成功

【2014天津】1. 每个人的生命都是有价值的,提升生命的价值在于

A .追求物质享受 B . 追求生命长度

C . 对社会的贡献 D . 对个人的关心

【2014 武汉】2.在自然灾害、事故灾难救援时,党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为

A .人生的价值在于战胜挫折

B .各种生命共生共存、息息相关

C .生命是顽强的,人的生命最具有智慧

D .每个人的生命都有价值,要尊重生命、关爱生命

【2014 襄阳】3.我们要把时间变成更加从容的微笑、更加踏实的脚步,就应

A .孝敬父母,一切听从安排 B .及时享受,追求快乐人生

C .努力学习,珍惜青春时光 D .辍学打工,尽早融入社会

【2014 广州】6. 期肝癌患者,在生命的最后时刻,决定捐赠角膜和遗体,并举办了一个“生前亲友见面会”,令人不胜感慨。他的生命观是

A. 蔑视生命,视生命为身外之物 B. 珍爱生命,延伸生命的价值

C. 肯定生命,永不放弃生的希望 D.尊重生命,利用生命谋声誉

【2014成都市】12、著名文学家高尔基曾经说过:“人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。”劳动实现人生价值,是因为

A 劳动是人类社会生存发展的需要 B 热爱劳动,我们将成为快乐的劳动者

C 劳动能激发潜能、实现人生价值 D 关于劳动,我们将成为新型的劳动者

【2014浙江丽水】11.“有的人死了他还活着,有的人活着他已经死了”。臧克家的话最能说明的道理是

A .生命的意义不在于长短,而在于贡献 B.生命是宝贵的也是脆弱的

C .各种生命都是相互依存,相依为命的 D.有些生命没有存在的意义

【2014浙江嘉兴】26.2014年,“五水共治”的春风吹遍了浙江大地。阅读材料,回答问题。

材料一:据调查,饮用受污染水的人,患肝癌和胃癌等癌症的发病率要比饮用清洁水的高61.5%。水污染可以引起急性和慢性中毒、发生以水为媒介的传染病„„

(1)结合材料一,运用“珍爱和尊重生命”的知识,说一说“五水共治”的合理性。(2分)

(1)人的生命是有价值的,应得到尊重和珍爱。治污水保供水,是尊重和珍爱生命的表现。

【2014聊城】l2.他离职后,用嘴衔笔,克服了难以想象的困难,创作出版了长篇自传体小说《极限人牛》和《男儿无悔》,被称为“中国的保尔”。他的事迹感动影响了几代人。对此下列说法错误的是 A .人的生命只有一次,生命的价值在于创造和奉献

B .与人分享是一种美德

3 C .理想的实现必须经过艰苦奋斗

D .要正确处理个人利益与集体利益的关系

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(2013大理)世界因生命而精彩,以下看法不正确的是 ( B )

A .各种生命相互依存,息息相关

B .人的生命具有独特性,人是自然界的主宰

C .每一种生命都有其存在的意义和价值

D .人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处

(2013安徽)2012年11月25日,歼---15舰载机研制现场总指挥罗阳在执行任务时突发疾病,不幸逝世。工作30年来,他把全部的追求和心血都奉献给了祖国的航空事业,为我国航空事业的发展作出了突出贡献。罗阳的先进事迹启示我们

①人生的意义在于对社会的奉献 ②生命是短暂的,需要倍加珍惜

③承担责任必须付出生命的代价 ④为社会作贡献能延伸生命价值

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

【解析】选B 。本题考查考生对延伸生命价值的理解能力。解答本题的关键应明确题干中的关键信息:罗阳30年来把全部的追求和心血都奉献给了祖国的航空事业。因为这一关键信息充分说明了生命的意义不在于长短,而在于对社会的奉献,在奉献中能延伸生命的价值,由此判断①④符合题意,B 项正确;②观点表述本身正确,但与题干材料中心寓意不符;③观点表述错误,承担责任意味着付出代价,但并不一定是生命的代价。

(2013聊城)聊城市初中学生闫森,因急性脑干出血抢救无效,生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛,随后将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去,他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母拿着儿子的照片,含泪说:“儿子虽然走了,但他救了5个病人,也等于他还活着,这是我们最大的心愿。”据此回答16—17题。

17. 闫森父母的做法,引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是

①生命是可贵的,必须珍惜生命 ②生命太脆弱了,它经不起任何风浪的冲击 ③生命的意义不在长短,而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要也是实现生命价值的要求

A .①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④

【解析】选A 。本题考查了对生命及其价值的认识。①项说明了生命的珍贵,体现了对生命的正确态度;③④两项正确分析了生命的价值;②项观点错误,没有认识到生命的顽强,是一种消极的人生态度。

(2013泉州)2012年度感动中国人物罗阳,以高度负责任的态度献身航空工业30载,用生命诠释了“航空报国”的人生价值。他的事迹启示我们( )

①应该做一个有责任感的人

②要充分利用有限的今天积极实现人生的价值

③生命的意义不在于内涵,而在于长短

④生命的价值在于创造和奉献

A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

【解析】选B 。本题考查考生对生命意义和人生价值的理解,属于基本知识的考查。解

4 答本题的关键应对教材中的基本知识点要熟练掌握。罗阳以高度负责任的态度献身航空工业30载,说明他是一名具有高度责任感的人,所以选项①正确;罗阳献身航空工业,结束了短暂的生命,但他延伸了自己的生命价值,说明生命的价值在于创造和奉献,生命的意义不在于长短,而在于内涵,启示我们要充分利用有限的今天积极实现人生的价值,所以选项②④的说法是正确的,选项③的说法是错误的。

【2013山东聊城】11. 郭可江从升学到就业,再到创业的成功之举,发人深思。下面认识存在错误的选项是 ( )

①人生的意义不在于索取,而在于接力奋斗和奉献 ②青年最富创造力,应该把增强创新意识,提高创造能力作为不懈的追求 ③从事任何事情都光荣,青年人要敢于大胆尝试 ④创业是最大的就业,暮气沉沉、精神缺乏是很难胜任的

A. ①② B.①④ C.①③ D.②④

【2013山东威海】十八大代表、宁夏发电集团六盘山基地检修维护部主任尤天军,用其26年的钻研修成“工人教授”;十八大代表、上海外高桥谘船有限公司班组长洪刚,凭借农家子弟吃苦耐劳的劲头,成为从田埂上走出的现代产业工人。据此回答第24、25题。

24.尤天军和洪刚两位十八大代表的事迹说明 ( )

A. 学习、创造、奉献才能实现有价值的人生 B.推进创新是当前一切工作的中心

C. 现代化建设需要大批创新型人才 D.只有终身学习才能培养创新品质 (2013年宜昌) 总有一种力量让人泪流满面,用生命托举歼-15的罗阳、工作到最后一刻的林俊德„„2012年“感动中国”人物拨动着我们心灵深处的弦。他们为社会所作的贡献、他们的精神力量永远激励着我们。对此认识正确的是

A. 为社会作出贡献,可以让生命价值得以延伸

B. 个人利益比社会和集体利益更重要

C. 普通人无法延伸生命的价值

答案:A

(2013年省泉州)2012年度感动中国人物罗阳,以高度负责任的态度献身航空工业30载,用生命诠释了“航空报国”的人生价值。他的事迹启示我们( )

①应该做一个有责任感的人

②要充分利用有限的今天积极实现人生的价值

③生命的意义不在于内涵,而在于长短

④生命的价值在于创造和奉献

A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

答案:A

(2013滨州)四川雅安地震发生后,李克强总理在第一时间奔赴灾区,指导抗震救灾。要求把抢救生命作为首要任务,千方百计救援受灾群众,科学施救,最大限度减少伤亡。这是因为

A .人最宝贵的是生命,要尊重、珍爱生命

5 B .抗震救灾是我国一切工作的中心

C .党和政府对人民的财产高度重视

D .党和政府对人格尊严的尊重

【解析】选A 。本题结合热点材料考查对生命的认识。把“抢救生命作为首要任务,最大限度减少伤亡”是因为生命的宝贵,充分体现了党和国家对生命的尊重。据此分析,只有A 项观点正确。B 项观点错误,我国的中心工作是经济建设;C 、D 两项与题意不符。

(2013临沂)“我的手还能活动;我的大脑还能思维;我有终生追求的思想;我有爱我和我爱着的亲人与朋友;对了,我还有一颗感恩的心„„”世界科学巨匠霍金的话表明他

A .有顽强的生命力 B.有高雅情趣

C .热爱生活,热爱人生 D.过于自信

【解析】选C 。本题考查学生对待生命的认识。从霍金的事迹和霍金的话可以看出霍金对生活的热爱,对人生的热爱。因此,选C 。

【2013济宁】2013年4月20日8时2分,四川雅安市芦山县发生7.0级地震。灾难就是动员令,灾情就是集结号。从中央到地方,从政府到民间,无数人迅速投入到抢险救援的战斗之中。 【温暖】地震发生后,中共中央总书记习近平立即作出重要指示:要求把抢救生命作为首要任务,千方百计救援受灾群众;国务院总理李克强第一时间来到芦山地震重灾区察看灾情,指导抗震救灾。他强调,现在第一位的任务是救人,一刻不能停,要把废墟的边边角角都搜遍。

(1) 党和政府把抢救生命作为抗震救灾的首要任务表明了什么? (3分)

【感动】在这场抗震救灾战斗中,涌现了许多“最美人物”:曾在汶川地震中失去双腿的舞蹈老师廖智,怀着感恩的心,奔赴芦山地震灾区当起了志愿者,戴着假肢送粮、送衣、送发电机、搭帐篷;贵州籍志愿者汪策在向芦山地震灾区运送救灾物资的途中被坠石砸中,经抢救无效不幸去世„„

(2)上述志愿者向我们传递了哪些“正能量”?(3分)

2.(1)①人最宝贵的是生命,生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提,生命的价值高于一切。②党和政府坚持以人为本、立党为公、执政为民。③党和政府对人民生命高度重视和负责,关爱和尊重生命,保护了人民的生命健康权。(3分)

(2)热心公益,服务社会,奉献社会;积极承担责任;关爱他人,尊重他人生命;懂得感恩等。(答出其中的3点即可得3分)

(2012昭通8)随意践踏地球上的生命,就是破坏我们的地球。这句话说明()

①要尊重生命,善待生命②每种生命都有其存在的意义与价值③人的生命具有独特性,只要珍惜人的生命即可④人类是自然界的主宰

A. ①②③

B. ①②

6 C. ②③④

D. ①③

(2012昭通9)每个人的生命都是有价值的,但实现生命的价值并不是一蹴而就的,实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从小事做起。下列能够体现我们人生价值的是()

①在家主动帮父母洗碗、拖地 ②同学遇到困难时,能尽我最大的努力帮助他们摆脱困境 ③路上遇到坏人欺负他人时,我会赶快走开,以免惹祸上身 ④朋友烦恼时,我会开导他们,让他们摆脱不快的阴影

A. ①②③

B. ①②④ C. ①③④

D. ②③④

1 专题五:生命价值与意义

【2014云南】生命是自然界最珍贵的财富,世界因生命的存在而精彩动人,我们要尊重生命,关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命,关爱生命的选项是( C )

A 、李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站

B 、张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物

C 、爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课

D 、王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动

【2014•聊城】l2.他离职后,用嘴衔笔,克服了难以想象的困难,创作出版了长篇自传体小说《极限人牛》和《男儿无悔》,被称为“中国的保尔”。他的事迹感动影响了几代人。对此下列说法错误的是【D 】

A .人的生命只有一次,生命的价值在于创造和奉献

B .与人分享是一种美德

C .理想的实现必须经过艰苦奋斗

D .要正确处理个人利益与集体利益的关系

【2014•黄冈】26.2013年,全民搭乘“致青春”专号列车,集体重返属于自己的最好时光。其中“女性专号”由新生代导演赵薇首发,以《致我们终将逝去的青春》拉开追忆的序幕。《致我们终将逝去的青春》累计票房7.11亿,再次印证了“青春”的威力。让“青春”变成不折不扣的生产力,处于青春期的我们应该【D 】

①积极履行受教育义务,把所有精力都投入到学习中

②努力提高自身素质,不断完善自我

③树立远大理想,追求积极向上的人生目标

④脚踏实地,全力以赴,追逐梦想

A .①②③ B .①②③④ C .①③④ D .②③④

【2014•武汉】1.中央电视台播出的《开学第一课》——“乘着梦想的翅膀”,引领广大中小学生为美好理想而奋斗。实现人生理想,就要【C 】

A .坚持理想,绝不更改 B .敢做大事,忽略小事

C .脚踏实地,全力以赴 D .追名逐利,享受生活

【2014•天津】22.理想的实现需要我们在现实中努力。通向理想的道路只有一条,就是【C 】

A .对人生作出规划和选择 B .适时调整自己的理想

C .脚踏实地,全力以赴 D .端正态度,充满信心

【2014•巴中】13.“千里之行,始于足下”。这句话告诉我们,理想的实现:(B)

A .取决于是否有良好的外部环境B .需要坚持不懈地努力

C .只需要有热情就行D .主要依靠制订完美的人生规划

【2014•达州】13.2013年5月19日,达县人民政府组织硕博人才开展了“我的青春梦、达州梦与中国梦同行”的主题实践活动。他们在活动中畅谈了理想和现实的联系,以下说法不能够成为他们观点的是(B )

A .个人的发展与祖国的前途息息相关

B .只有顺境才能实现成功的人生

C .要有崇高的理想和积极的人生目标

2 D .要坚持不懈、百折不挠才能走向成功

【2014天津】1. 每个人的生命都是有价值的,提升生命的价值在于

A .追求物质享受 B . 追求生命长度

C . 对社会的贡献 D . 对个人的关心

【2014 武汉】2.在自然灾害、事故灾难救援时,党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为

A .人生的价值在于战胜挫折

B .各种生命共生共存、息息相关

C .生命是顽强的,人的生命最具有智慧

D .每个人的生命都有价值,要尊重生命、关爱生命

【2014 襄阳】3.我们要把时间变成更加从容的微笑、更加踏实的脚步,就应

A .孝敬父母,一切听从安排 B .及时享受,追求快乐人生

C .努力学习,珍惜青春时光 D .辍学打工,尽早融入社会

【2014 广州】6. 期肝癌患者,在生命的最后时刻,决定捐赠角膜和遗体,并举办了一个“生前亲友见面会”,令人不胜感慨。他的生命观是

A. 蔑视生命,视生命为身外之物 B. 珍爱生命,延伸生命的价值

C. 肯定生命,永不放弃生的希望 D.尊重生命,利用生命谋声誉

【2014成都市】12、著名文学家高尔基曾经说过:“人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。”劳动实现人生价值,是因为

A 劳动是人类社会生存发展的需要 B 热爱劳动,我们将成为快乐的劳动者

C 劳动能激发潜能、实现人生价值 D 关于劳动,我们将成为新型的劳动者

【2014浙江丽水】11.“有的人死了他还活着,有的人活着他已经死了”。臧克家的话最能说明的道理是

A .生命的意义不在于长短,而在于贡献 B.生命是宝贵的也是脆弱的

C .各种生命都是相互依存,相依为命的 D.有些生命没有存在的意义

【2014浙江嘉兴】26.2014年,“五水共治”的春风吹遍了浙江大地。阅读材料,回答问题。

材料一:据调查,饮用受污染水的人,患肝癌和胃癌等癌症的发病率要比饮用清洁水的高61.5%。水污染可以引起急性和慢性中毒、发生以水为媒介的传染病„„

(1)结合材料一,运用“珍爱和尊重生命”的知识,说一说“五水共治”的合理性。(2分)

(1)人的生命是有价值的,应得到尊重和珍爱。治污水保供水,是尊重和珍爱生命的表现。

【2014聊城】l2.他离职后,用嘴衔笔,克服了难以想象的困难,创作出版了长篇自传体小说《极限人牛》和《男儿无悔》,被称为“中国的保尔”。他的事迹感动影响了几代人。对此下列说法错误的是 A .人的生命只有一次,生命的价值在于创造和奉献

B .与人分享是一种美德

3 C .理想的实现必须经过艰苦奋斗

D .要正确处理个人利益与集体利益的关系

来@源:^*中&%教网

(2013大理)世界因生命而精彩,以下看法不正确的是 ( B )

A .各种生命相互依存,息息相关

B .人的生命具有独特性,人是自然界的主宰

C .每一种生命都有其存在的意义和价值

D .人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处

(2013安徽)2012年11月25日,歼---15舰载机研制现场总指挥罗阳在执行任务时突发疾病,不幸逝世。工作30年来,他把全部的追求和心血都奉献给了祖国的航空事业,为我国航空事业的发展作出了突出贡献。罗阳的先进事迹启示我们

①人生的意义在于对社会的奉献 ②生命是短暂的,需要倍加珍惜

③承担责任必须付出生命的代价 ④为社会作贡献能延伸生命价值

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

【解析】选B 。本题考查考生对延伸生命价值的理解能力。解答本题的关键应明确题干中的关键信息:罗阳30年来把全部的追求和心血都奉献给了祖国的航空事业。因为这一关键信息充分说明了生命的意义不在于长短,而在于对社会的奉献,在奉献中能延伸生命的价值,由此判断①④符合题意,B 项正确;②观点表述本身正确,但与题干材料中心寓意不符;③观点表述错误,承担责任意味着付出代价,但并不一定是生命的代价。

(2013聊城)聊城市初中学生闫森,因急性脑干出血抢救无效,生命永远定格在15岁。其父母强忍巨大悲痛,随后将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去,他的生命在5个人身上得到了延续。闫森的父母拿着儿子的照片,含泪说:“儿子虽然走了,但他救了5个病人,也等于他还活着,这是我们最大的心愿。”据此回答16—17题。

17. 闫森父母的做法,引起了人们对生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是

①生命是可贵的,必须珍惜生命 ②生命太脆弱了,它经不起任何风浪的冲击 ③生命的意义不在长短,而在于对社会的贡献④创造和奉献是社会发展的需要也是实现生命价值的要求

A .①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④

【解析】选A 。本题考查了对生命及其价值的认识。①项说明了生命的珍贵,体现了对生命的正确态度;③④两项正确分析了生命的价值;②项观点错误,没有认识到生命的顽强,是一种消极的人生态度。

(2013泉州)2012年度感动中国人物罗阳,以高度负责任的态度献身航空工业30载,用生命诠释了“航空报国”的人生价值。他的事迹启示我们( )

①应该做一个有责任感的人

②要充分利用有限的今天积极实现人生的价值

③生命的意义不在于内涵,而在于长短

④生命的价值在于创造和奉献

A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

【解析】选B 。本题考查考生对生命意义和人生价值的理解,属于基本知识的考查。解

4 答本题的关键应对教材中的基本知识点要熟练掌握。罗阳以高度负责任的态度献身航空工业30载,说明他是一名具有高度责任感的人,所以选项①正确;罗阳献身航空工业,结束了短暂的生命,但他延伸了自己的生命价值,说明生命的价值在于创造和奉献,生命的意义不在于长短,而在于内涵,启示我们要充分利用有限的今天积极实现人生的价值,所以选项②④的说法是正确的,选项③的说法是错误的。

【2013山东聊城】11. 郭可江从升学到就业,再到创业的成功之举,发人深思。下面认识存在错误的选项是 ( )

①人生的意义不在于索取,而在于接力奋斗和奉献 ②青年最富创造力,应该把增强创新意识,提高创造能力作为不懈的追求 ③从事任何事情都光荣,青年人要敢于大胆尝试 ④创业是最大的就业,暮气沉沉、精神缺乏是很难胜任的

A. ①② B.①④ C.①③ D.②④

【2013山东威海】十八大代表、宁夏发电集团六盘山基地检修维护部主任尤天军,用其26年的钻研修成“工人教授”;十八大代表、上海外高桥谘船有限公司班组长洪刚,凭借农家子弟吃苦耐劳的劲头,成为从田埂上走出的现代产业工人。据此回答第24、25题。

24.尤天军和洪刚两位十八大代表的事迹说明 ( )

A. 学习、创造、奉献才能实现有价值的人生 B.推进创新是当前一切工作的中心

C. 现代化建设需要大批创新型人才 D.只有终身学习才能培养创新品质 (2013年宜昌) 总有一种力量让人泪流满面,用生命托举歼-15的罗阳、工作到最后一刻的林俊德„„2012年“感动中国”人物拨动着我们心灵深处的弦。他们为社会所作的贡献、他们的精神力量永远激励着我们。对此认识正确的是

A. 为社会作出贡献,可以让生命价值得以延伸

B. 个人利益比社会和集体利益更重要

C. 普通人无法延伸生命的价值

答案:A

(2013年省泉州)2012年度感动中国人物罗阳,以高度负责任的态度献身航空工业30载,用生命诠释了“航空报国”的人生价值。他的事迹启示我们( )

①应该做一个有责任感的人

②要充分利用有限的今天积极实现人生的价值

③生命的意义不在于内涵,而在于长短

④生命的价值在于创造和奉献

A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

答案:A

(2013滨州)四川雅安地震发生后,李克强总理在第一时间奔赴灾区,指导抗震救灾。要求把抢救生命作为首要任务,千方百计救援受灾群众,科学施救,最大限度减少伤亡。这是因为

A .人最宝贵的是生命,要尊重、珍爱生命

5 B .抗震救灾是我国一切工作的中心

C .党和政府对人民的财产高度重视

D .党和政府对人格尊严的尊重

【解析】选A 。本题结合热点材料考查对生命的认识。把“抢救生命作为首要任务,最大限度减少伤亡”是因为生命的宝贵,充分体现了党和国家对生命的尊重。据此分析,只有A 项观点正确。B 项观点错误,我国的中心工作是经济建设;C 、D 两项与题意不符。

(2013临沂)“我的手还能活动;我的大脑还能思维;我有终生追求的思想;我有爱我和我爱着的亲人与朋友;对了,我还有一颗感恩的心„„”世界科学巨匠霍金的话表明他

A .有顽强的生命力 B.有高雅情趣

C .热爱生活,热爱人生 D.过于自信

【解析】选C 。本题考查学生对待生命的认识。从霍金的事迹和霍金的话可以看出霍金对生活的热爱,对人生的热爱。因此,选C 。

【2013济宁】2013年4月20日8时2分,四川雅安市芦山县发生7.0级地震。灾难就是动员令,灾情就是集结号。从中央到地方,从政府到民间,无数人迅速投入到抢险救援的战斗之中。 【温暖】地震发生后,中共中央总书记习近平立即作出重要指示:要求把抢救生命作为首要任务,千方百计救援受灾群众;国务院总理李克强第一时间来到芦山地震重灾区察看灾情,指导抗震救灾。他强调,现在第一位的任务是救人,一刻不能停,要把废墟的边边角角都搜遍。

(1) 党和政府把抢救生命作为抗震救灾的首要任务表明了什么? (3分)

【感动】在这场抗震救灾战斗中,涌现了许多“最美人物”:曾在汶川地震中失去双腿的舞蹈老师廖智,怀着感恩的心,奔赴芦山地震灾区当起了志愿者,戴着假肢送粮、送衣、送发电机、搭帐篷;贵州籍志愿者汪策在向芦山地震灾区运送救灾物资的途中被坠石砸中,经抢救无效不幸去世„„

(2)上述志愿者向我们传递了哪些“正能量”?(3分)

2.(1)①人最宝贵的是生命,生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提,生命的价值高于一切。②党和政府坚持以人为本、立党为公、执政为民。③党和政府对人民生命高度重视和负责,关爱和尊重生命,保护了人民的生命健康权。(3分)

(2)热心公益,服务社会,奉献社会;积极承担责任;关爱他人,尊重他人生命;懂得感恩等。(答出其中的3点即可得3分)

(2012昭通8)随意践踏地球上的生命,就是破坏我们的地球。这句话说明()

①要尊重生命,善待生命②每种生命都有其存在的意义与价值③人的生命具有独特性,只要珍惜人的生命即可④人类是自然界的主宰

A. ①②③

B. ①②

6 C. ②③④

D. ①③

(2012昭通9)每个人的生命都是有价值的,但实现生命的价值并不是一蹴而就的,实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从小事做起。下列能够体现我们人生价值的是()

①在家主动帮父母洗碗、拖地 ②同学遇到困难时,能尽我最大的努力帮助他们摆脱困境 ③路上遇到坏人欺负他人时,我会赶快走开,以免惹祸上身 ④朋友烦恼时,我会开导他们,让他们摆脱不快的阴影

A. ①②③

B. ①②④ C. ①③④

D. ②③④

让生命之花绽放作文1900字

初一作文

让生命之花绽放 教案

活动一:播放视频——无臂钢琴师刘伟

刘伟,大家了解他的事迹吗?他是一名无臂钢琴师,10岁失去双臂,12岁学习游泳,16岁学习打字,19岁学习钢琴。下面让我们一起观看他的事迹。(观看一段视频)

刘伟的故事让老师很感动,在看视频时老师发现班上有些同学眼里含者泪花,相信刘伟的事迹或多或少触动大家的心灵。

(提问)下面请同学们说说刘伟感动你的原因?是哪些地方感动了你或他说哪句话感动了你? 学生:(略)

教师总结:是的,他不仅感动了我们,还感动全中国,所以,他获得2011年度感动中国人物。

教师总结:生命是美丽的 顽强的 不屈的。生命如花,愿我们每个人都能珍惜生命中的每一天,珍惜生命,热爱生活,努力追求自身价值,让生命之花绽放。

师:生命对于每一个人来说只有一次,我们要珍爱生命、尊重生命、体验生命的价值,让生命之花绽放。引出课题。

(一) 肯定生命 尊重生命

1、每个人的生命都是有价值的

提问:刘伟的成长和成功靠的是什么?

学生:(略)

正如同学们所说,他靠坚强的意志和乐观的态度,还得到他妈妈、身边的病友、游泳教练、钢琴老师的帮助和支持。

刘伟的故事让我们感动,也让我们感悟到生命是可贵的,珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不要放弃生的希望。幸福快乐的生活从肯定、悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命。无论什么样的生命都是有价值的,刘伟、刘伟的妈妈、游泳教练、钢琴老师、你、我、他,每一个人的生命都是有价值的,幸福快乐的生活从肯定、悦纳生命开始,同学们,发现你们的生命价值体现的哪吗?下面通过这个活动我们来找找.

2、肯定他人价值,尊重他人生命

师:彼此的关爱,呵护让我们彼此感动,快乐,幸福。每个人的生命对于他人来说都是有价值的。不管生命多么有缺点。我们也应该肯定生命,尊重生命,悦纳生命,珍爱自己的生命,同时也要善待他人的生命。 资料:刘伟遭遇。

提问:刘伟的成长和成功靠的是什么?

学生:(略)

正如同学们所说,他靠坚强的意志和乐观的态度,还得到他妈妈、身边的病友、游泳教练、钢琴老师的帮助和支持。

归纳:幸福完美的生命从悦纳生命开始。相信生命同样精彩。

师:马丽. 翟孝伟用残缺的生命诠释了人生的完美;以优美的舞姿诠释人间之爱;用不屈的灵魂给人以人生的启迪。其实每个人的存在都是有价值的,都会给他人带来关爱 快乐 幸福。

二 课堂活动设置

介绍刘伟残疾的原因。引出生命并不是一帆风顺的,当生命遇到困难,挫折和危险应该怎样做那?

(一) 永不放弃生的希望

学生举出关于珍惜生命永不放弃生的希望的故事

你知道的在紧急情况下的求生技能有哪些

(二) 肯定 尊重 生命

八、教学流程:

(一)导入新课:

运用多媒体展示图片(邰丽华的牵手观音、废墟上的微笑、残疾人用脚写字、残疾人用脚修车、甘肃舟曲泥石流救援、为灾区捐款、在孤岛上生存的人)导入新课。

师:看完这些真实的图片,有哪些感悟?

生:各抒己见。

师:生命对于每一个人来说只有一次,我们要珍爱生命、尊重生命、体验生命的价值,让生命之花绽放。引出课题。

(二)出示教学目标(略)

(三)新课讲授

1、永不放弃生的希望

师:视频播放刘洋作词作曲的歌曲《生命的奇迹》片段

师:他们是如何创造生命奇迹的?

生:坚强的意志,生存的愿望,坚定的信念,自救常识等。

师:看完这个情境,我们有哪些启示呢?

生:各抒己见。

师:(小结)我们要珍爱生命,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。

师:我们青少年自我保护的意识和能力较差,我们应掌握相关自救常识,来提高自我保护的意识和能力。

[自救小测验]:

师:(1)你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话、交通事故电话吗?

师:屏幕展示自救图片。(使同学们更直观的理解和应用,从而提高自救能力)

师:每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时,就更能体会自己生命的价值。实现生命的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起。

活动三:分组讨论:请同学们说说:还有哪些人通过奉献他人或社会让自己的生命价值得到最大的体现? 教师总结:正如同学们所说,伟大的人物因为丰功伟绩延伸了他们的生命价值,而平凡的普通人也默默无闻的奉献延伸了他们的生命价值。那么,作为一名中学生,我们如何延伸生命价值、让生命之花绽放?(讨论)

课堂寄语:

在人生的道路上,珍爱自己的生命,无论何时何地,无论遇到多大挫折,永不放弃生的希望;

保持乐观的态度,悦纳、肯定自己的生命,尊重、善待他人的生命;每一个的生命都是有价值的。 勇于创造,无私奉献,延伸生命的价值,让生命焕发光彩!

让生命之花绽放 教案

活动一:播放视频——无臂钢琴师刘伟

刘伟,大家了解他的事迹吗?他是一名无臂钢琴师,10岁失去双臂,12岁学习游泳,16岁学习打字,19岁学习钢琴。下面让我们一起观看他的事迹。(观看一段视频)

刘伟的故事让老师很感动,在看视频时老师发现班上有些同学眼里含者泪花,相信刘伟的事迹或多或少触动大家的心灵。

(提问)下面请同学们说说刘伟感动你的原因?是哪些地方感动了你或他说哪句话感动了你? 学生:(略)

教师总结:是的,他不仅感动了我们,还感动全中国,所以,他获得2011年度感动中国人物。

教师总结:生命是美丽的 顽强的 不屈的。生命如花,愿我们每个人都能珍惜生命中的每一天,珍惜生命,热爱生活,努力追求自身价值,让生命之花绽放。

师:生命对于每一个人来说只有一次,我们要珍爱生命、尊重生命、体验生命的价值,让生命之花绽放。引出课题。

(一) 肯定生命 尊重生命

1、每个人的生命都是有价值的

提问:刘伟的成长和成功靠的是什么?

学生:(略)

正如同学们所说,他靠坚强的意志和乐观的态度,还得到他妈妈、身边的病友、游泳教练、钢琴老师的帮助和支持。

刘伟的故事让我们感动,也让我们感悟到生命是可贵的,珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不要放弃生的希望。幸福快乐的生活从肯定、悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命。无论什么样的生命都是有价值的,刘伟、刘伟的妈妈、游泳教练、钢琴老师、你、我、他,每一个人的生命都是有价值的,幸福快乐的生活从肯定、悦纳生命开始,同学们,发现你们的生命价值体现的哪吗?下面通过这个活动我们来找找.

2、肯定他人价值,尊重他人生命

师:彼此的关爱,呵护让我们彼此感动,快乐,幸福。每个人的生命对于他人来说都是有价值的。不管生命多么有缺点。我们也应该肯定生命,尊重生命,悦纳生命,珍爱自己的生命,同时也要善待他人的生命。 资料:刘伟遭遇。

提问:刘伟的成长和成功靠的是什么?

学生:(略)

正如同学们所说,他靠坚强的意志和乐观的态度,还得到他妈妈、身边的病友、游泳教练、钢琴老师的帮助和支持。

归纳:幸福完美的生命从悦纳生命开始。相信生命同样精彩。

师:马丽. 翟孝伟用残缺的生命诠释了人生的完美;以优美的舞姿诠释人间之爱;用不屈的灵魂给人以人生的启迪。其实每个人的存在都是有价值的,都会给他人带来关爱 快乐 幸福。

二 课堂活动设置

介绍刘伟残疾的原因。引出生命并不是一帆风顺的,当生命遇到困难,挫折和危险应该怎样做那?

(一) 永不放弃生的希望

学生举出关于珍惜生命永不放弃生的希望的故事

你知道的在紧急情况下的求生技能有哪些

(二) 肯定 尊重 生命

八、教学流程:

(一)导入新课:

运用多媒体展示图片(邰丽华的牵手观音、废墟上的微笑、残疾人用脚写字、残疾人用脚修车、甘肃舟曲泥石流救援、为灾区捐款、在孤岛上生存的人)导入新课。

师:看完这些真实的图片,有哪些感悟?

生:各抒己见。

师:生命对于每一个人来说只有一次,我们要珍爱生命、尊重生命、体验生命的价值,让生命之花绽放。引出课题。

(二)出示教学目标(略)

(三)新课讲授

1、永不放弃生的希望

师:视频播放刘洋作词作曲的歌曲《生命的奇迹》片段

师:他们是如何创造生命奇迹的?

生:坚强的意志,生存的愿望,坚定的信念,自救常识等。

师:看完这个情境,我们有哪些启示呢?

生:各抒己见。

师:(小结)我们要珍爱生命,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。

师:我们青少年自我保护的意识和能力较差,我们应掌握相关自救常识,来提高自我保护的意识和能力。

[自救小测验]:

师:(1)你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话、交通事故电话吗?

师:屏幕展示自救图片。(使同学们更直观的理解和应用,从而提高自救能力)

师:每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时,就更能体会自己生命的价值。实现生命的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起。

活动三:分组讨论:请同学们说说:还有哪些人通过奉献他人或社会让自己的生命价值得到最大的体现? 教师总结:正如同学们所说,伟大的人物因为丰功伟绩延伸了他们的生命价值,而平凡的普通人也默默无闻的奉献延伸了他们的生命价值。那么,作为一名中学生,我们如何延伸生命价值、让生命之花绽放?(讨论)

课堂寄语:

在人生的道路上,珍爱自己的生命,无论何时何地,无论遇到多大挫折,永不放弃生的希望;

保持乐观的态度,悦纳、肯定自己的生命,尊重、善待他人的生命;每一个的生命都是有价值的。 勇于创造,无私奉献,延伸生命的价值,让生命焕发光彩!

生命的价值靠行动实现作文900字

初一作文

银花中学导学案 2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30) 第1页 共1页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM 七 年级 思品 学科 导学案

执笔:(备课人) 审核:(各年级组长) 授课人: 使用时间 年 月 日 班级:

课题:第二课 让我们的生命更有价值 第二课时

生命的价值靠行动实现(课型:新授) 累计二节次

班级: 姓名: 小组: 教师评价:

【学习目标】 1、懂得实现人生的价值应该从日常的点滴做起、从干好本职工作这样的实际行动做起。

2、发展对生命可贵与美好感受的能力,具备体验生命价值的能力。 3、认识生命的价值,从日常的点滴做起,实现人生价值。 【学习重点、难点】 重点: 生命的价值靠行动实现。

难点: 人生的价值在于奉献和创造。

【课前预习】

1、 实现人生价值的方式和方法?

2、搞好学习有利于实现生命的价值吗?

3、作为中学生,你认为怎样才能让我们的生命更精彩?

【课内探究】

1、生活再现

孝心 帮助 护送 捐赠

①他们这是一种什么行为?

②这些平凡的小事能体现人生的价值吗?从中我们能得到什么启示呢?

2、教材第15、16页

为使生命更有价值,在下列情境中,我会这样做:

(教

师复备栏

及学

生笔

记)

2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30)

第2页 共2页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM

2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30)

第3页 共3页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM

2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30)

第4页 共4页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM

银花中学导学案 2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30) 第1页 共1页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM 七 年级 思品 学科 导学案

执笔:(备课人) 审核:(各年级组长) 授课人: 使用时间 年 月 日 班级:

课题:第二课 让我们的生命更有价值 第二课时

生命的价值靠行动实现(课型:新授) 累计二节次

班级: 姓名: 小组: 教师评价:

【学习目标】 1、懂得实现人生的价值应该从日常的点滴做起、从干好本职工作这样的实际行动做起。

2、发展对生命可贵与美好感受的能力,具备体验生命价值的能力。 3、认识生命的价值,从日常的点滴做起,实现人生价值。 【学习重点、难点】 重点: 生命的价值靠行动实现。

难点: 人生的价值在于奉献和创造。

【课前预习】

1、 实现人生价值的方式和方法?

2、搞好学习有利于实现生命的价值吗?

3、作为中学生,你认为怎样才能让我们的生命更精彩?

【课内探究】

1、生活再现

孝心 帮助 护送 捐赠

①他们这是一种什么行为?

②这些平凡的小事能体现人生的价值吗?从中我们能得到什么启示呢?

2、教材第15、16页

为使生命更有价值,在下列情境中,我会这样做:

(教

师复备栏

及学

生笔

记)

2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30)

第2页 共2页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM

2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30)

第3页 共3页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM

2015-2016学年度第一学期导学案(编号:y h 2016-5-30)

第4页 共4页 打印日期:5/30/2016 7:53:47 PM

生命的价值在于贡献作文600字

初二作文

生命的价值到底是什么生命的价值并不在于金钱和财富的富有,也不在于权利的显赫,更不在于个人的享受,生命的真正价值在于对社会对国家所做的贡献所做的努力。

正如裴多菲所说:“生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。”生命是有限的,人生之途不过几十年的道路,我们无法无限延长它,无法求得它的永存。但是我们可以追求美好,可以奉献自己的一切,几十年默默的奉献可以换得永恒;一次轰轰烈烈的壮举,一次瞬间美好的展现,也可以说是生命的永恒。所以生命的价值不在于生命本身,而在于奉献。只要有所奉献,不管是长久的默默无闻的奉献,还是在短暂的瞬间发出灿烂的光芒,这样的生命都是永恒的。

任何人无法决定个人生命的长度,但可以通过自己的奋斗和修炼改变自己生命的宽度和厚度。票子、位子、房子、车子等等都只是个人的附属物,除了给自己带来享受和利益之外,并不能给社会的进步和发展带来根本的推动作用。科学研究是人类最高尚的事业,科学研究的成果可以推动社会的发展和文明的进步。一个人只要你少一点自己,多一点人民;少一点个人,多一点社会和国家;少一点索取,多一点奉献;少一点虚伪,多一点真实;少一点夸夸其谈,多一些实干,你的生命就很有宽度就很有深度,也就有价值。

可见,生命的价值在于贡献,只要你肯贡献,那么生命便是可贵的,因为每个人只拥有一次。生命是永恒的,贡献便是生命的永恒,贡献便是生命的价值。

生命的价值到底是什么生命的价值并不在于金钱和财富的富有,也不在于权利的显赫,更不在于个人的享受,生命的真正价值在于对社会对国家所做的贡献所做的努力。

正如裴多菲所说:“生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。”生命是有限的,人生之途不过几十年的道路,我们无法无限延长它,无法求得它的永存。但是我们可以追求美好,可以奉献自己的一切,几十年默默的奉献可以换得永恒;一次轰轰烈烈的壮举,一次瞬间美好的展现,也可以说是生命的永恒。所以生命的价值不在于生命本身,而在于奉献。只要有所奉献,不管是长久的默默无闻的奉献,还是在短暂的瞬间发出灿烂的光芒,这样的生命都是永恒的。

任何人无法决定个人生命的长度,但可以通过自己的奋斗和修炼改变自己生命的宽度和厚度。票子、位子、房子、车子等等都只是个人的附属物,除了给自己带来享受和利益之外,并不能给社会的进步和发展带来根本的推动作用。科学研究是人类最高尚的事业,科学研究的成果可以推动社会的发展和文明的进步。一个人只要你少一点自己,多一点人民;少一点个人,多一点社会和国家;少一点索取,多一点奉献;少一点虚伪,多一点真实;少一点夸夸其谈,多一些实干,你的生命就很有宽度就很有深度,也就有价值。

可见,生命的价值在于贡献,只要你肯贡献,那么生命便是可贵的,因为每个人只拥有一次。生命是永恒的,贡献便是生命的永恒,贡献便是生命的价值。

让生命之花绽放作文7900字

初一作文

《让生命之花绽放》说课稿 教材分析

1、教材内容、教材地位、内在结构

人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》,课时安排1课时;第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇,第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点,也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节:“永不放弃生的希望”第二环节:“肯定生命,尊重生命”第三环节:“延伸生命的价值”。

教法、学法

1、教法:本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外,教师将启思导学法、情境教学法有机结合,以活动教学法贯穿整个教学过程。

2、学法:我引导学生采用以下四大学法开展学习,旨在提高他们的学习能力,培养良好的学习习惯。(1). 直观演示法(2)情境体验法(3)列举法 (4)合作探究法。 通过以上教、学法,帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学习过程,从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。

三维目标

(1)知识目标:认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

(2)能力目标:进一步认识自我,选择适合自己的人生之路,培养全面、辩证分析问题的能力。

(3)情感、态度、价值观目标:悦纳自己的生命,尊重他人的生命;生命的意义不在于长短,而在于内涵;加馈社会,造福更多的生命。 教学重难点及确定依据

(1)、延伸生命的价值(教学难点)

确定依据:从教学内容看,延伸生命价值是珍爱生命的最高表现;从学生的学看,“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象,不易理解;从教师的教看,学生现有的认知水平有限,要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动,有一定的难度。

(2)、认识到生命的宝贵,学会珍爱生命(教学重点)

确定依据:从教学内容上看,通过前两框的学习,到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命,只有这样才能更好地去延伸生命的价值;从学生方面看,他们往往对“自尊”很看重,相反对生命却异常地漠视,不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

课前准备

课前准备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的,思考他们为社会做出的贡献,感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。

教学过程

★创设情境 导入新课

目的:让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。 活动一:感受生命的坚韧 激发求生欲望

活动二:回归生活 尊重生命

活动三:讲生命故事 写生命箴言

通过三个活动的层层递进,使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义---感悟生命的真谛---向往有意义的人生”,不仅很好地完成了从“明理---导行---激情”,而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维,锻炼分析能力,同时也有效地突破了本课教学难点。

★课堂小结

在学生小结的基础上,教师用一首小诗,回顾全课,再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”!

《让生命之花绽放》 教案

教学重点:我们应怎样珍爱生命 教学难点:怎样提升生命的价值

一、教学目标

(1)情感、态度、价值观目标:使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。

(2)能力目标:发展学生的交流合作能力,获得信息的能力;培养全面、辩证分析问题的能力。

(3)知识目标:懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

二、教学重点:我们应怎样珍爱生命

三、教学难点:怎样提升生命的价值

四、教学环节:

(一)创设情境 导入新课

播放《印度洋海啸》视频剪辑。激情:让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。

(二) 教学主体

活动一:感受生命的坚韧 激发求生欲望

1、多媒体播放《矿难故事》。

设问:是什么使他们挑战了人的生理极限,创造了生命的奇迹呢? 学生交流。老师总结:强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧!

2、求生知识大比拼。

假设情境 ,如:(1)如果自己所在的房屋起火了,你该怎么办?(2)如果遇到溺水者,你准备怎样救助他呢?( 3)在野外遭遇雷雨天气时,应该怎么办?等。使学生审视自我的求生欲望,了解求生知识,学会求生方法。

3、课外延伸。“珍爱生命”这个话题不是一节课能探讨得完的,需要我们在生活中慢慢感悟。要求学生下去后收集、整理安全求生知识,在下次班会上继续探讨。

活动二:回归生活 尊重生命

第一步:探讨:你生活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的帮助?离开了他们行吗?第二步:播放《爱心奉献》的视频片断。(导行)感受爱心的传递。

活动三:讲生命故事 写生命箴言

1、由身边的《爱心故事》感悟生命意义。设问:你认为衡阳大火中二十名消防官兵生命的献出值吗?为什么?

学生交流,得出结论:“一个人生命的意义不在于长短,而在于内涵。当为他人、为社会做出贡献、让后人受益无穷时,生命的价值就得以延伸!!”

2、延伸:列举自己熟知的为社会做出贡献的人。他们为什么能受到人们崇敬、怀念?

3、写出自己的生命感悟。请你把对生命的热爱、对生命价值的思考用

精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言交流出来。

4、齐读“奥斯特洛夫斯基的名言”知道从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

结束新课:教师用再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”!

五、板书设计

永不放弃生的希望

让生命之花绽放

肯定生命

尊重生命

延伸生命价值

《让生命之花绽放》教学设计(说课)

尊敬的各位评委、老师,你们好!我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽,今天我说课的题目是《让生命之花绽放》,选自人教版七年级上册第三课第三框。我将从以下六个方面阐述我的教学设计。

一、设计理念

我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的核心理念,转变传统的教学模式,淡化说教,充分发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学,师生互动,营造民主、平等、和谐的教学环境。

二、学情分析

据我了解,现在的学生因是独生子女,唯我的心态意识强,加之生活的优越感,使他们缺少对生命的关爱,忽视生命的价值。因此,教学中我注重学生的真实体验和感悟,让他们通过本节课的学习,能够感悟到生命的意义和价值,从而激发学生培养热爱生命的情感。

三、教材分析

(一)教材的地位和作用

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期,如何看待自己的生命,生命的意义何在,这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上,学会尊重他人的生命与价值,帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观。同时,也是认识自我这一单元的基础部分,因此,在教材中起到承上启下的作用。

(二)教学目标及确立的依据

通过以上分析,制定了如下三维目标。

1.知识与技能:认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。

2.过程与方法:进一步认识自我,选择适合自己的人生之路,培养全面、辩证分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观:使学生从思想上懂得生命的可贵,行动上学会珍爱自己和他人的生命。

(三)重难点及确立依据

根据课标要求和学情分析,我将本节课的教学重点确定为:肯定生命、尊重生命。将难点确定为:延伸生命的价值。

四、教法、学法与教学手段的选择

(一)教法:始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则,体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,采用活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。

(二)学法:合作探究学习法、感悟体验学习法。

(三)教学手段:采用多媒体创设情境,使抽象的道理形象化。

五、教学程序设计与分析

(一)创设情境,图片导入

一幅美丽的图片能够很快引起学生的视线,激活学生的思维,调动学生思考的积极性。课前我借助多媒体展示一幅图片,提出问题:“你从这个图片中感悟到了什么?”这一环节有效地使学生完成了从“图片欣赏→视觉享受→心灵感悟”这一瞬间的情感体验,学习的热情被迅速点燃,很快进入了学习新课的状态。通过学生的回答和我的点拨,引出课题:让生命之花绽放。

(二)互动交流,探究新课

新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生之间应该相互交流,积极互动,共同发展。这一环节是通过一系列相关的活动,让学生真正成为学习的主体,使学生获得积极的、深层次的体验。

活动一:感受生命的坚韧,激发求生欲望

借助多媒体展示汶川地震中的有关图片,让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。在学生的心灵被触动的瞬间,展示汶川地震中创造生命奇迹的事,此时学生的心灵受到震撼,随即我提出问题:“他们是如何创造生命奇迹的?”学生自主探究得出答案。我这样设计是从学生的情感体验与认知能力出发,通过真实的体验和感悟使学生明白,强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强,无论何时都要珍爱生命、永不放弃生命。多媒体展示“生命赞歌”,全班齐读,学生的情感第一次升华。

活动二:求生知识大比拼

借助多媒体展示四个情境,学生合作探究解决了问题,同时展示自救方法的图片和内容,我这样设计,是让学生审视自我的求生欲望,了解求生知识,掌握正确的求生方法。

通过上述活动,完成了第一目的教学,同时强调珍爱生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现,这为知识的进一步探索做了铺垫。

活动三:悦纳生活,尊重生命

1、榜样激励

借助多媒体展示“芭蕾舞女孩李月”和“残奥会乒乓球冠军马麟”的故事,提出问题:“从他们的身上,你感悟到了什么?”学生四人一组展开讨论,调动了学习的主动性,培养了合作意识,在教师的点拨下,归纳总结出答案,同时出示“张海迪的名言”。这两个故事的引用,是本课的重要看点,一个是同龄人的事例,激励的效果会很明显,一个是我们家乡牡丹江的运动员,会更好的激励学生培养建设家乡,服务社会的信心,为下面讲述“延伸生命的价值”奠定了基础。

2、法律讲堂

多媒体出示法律知识,学生识记。

以上两个环节的设计,使学生认识到在珍爱自己生命的同时,对他人的生命也应该尊重和肯定,更负有一种责任,从而解决了本课的重点。

活动四:写生命箴言,过有意义的生活

这个活动借助具体事例,使学生对生命价值的认识由感性上升为理性,进而引导学生过有意义的人生。本环节由三个步骤完成。

第一步:借助多媒体展示人们熟知的为社会做出贡献的人,引导学生思考:“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念?”激发学生对有意义人生的揭幕:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。

第二步:写出自己的生命感悟,引导学生对生命的热爱、对生命价值的思考,用精彩的语句、诗词或名言写出来,全班共勉。

第三步:学生畅谈,你打算如何实现并提升自己的生命价值?

这一环节的设计,把课堂气氛推向了高潮,学生们积极踊跃的回答,出彩的表现,使课堂变得更加精彩。

通过以上想、写、说三个步骤的层层递进,使学生“理解生命的意义—感悟生命的真谛—向往有意义的人生”,学生的情感第二次升华,有效的突破了教学难点。

(三)板书小结,强化认识

众所周知,绿色是生命的颜色,所以我用绿色标注生命二字,重难点包围在它的四周,整个板书从点到面到线,从整体上看像一束生命之花在绽放,设计上科学、精炼、美观,与课题一致,使本课的主旨得到体现。

(四)激情结束,送出祝福

为了将学生的情感推向高潮,最后设计了这样的结束语:“生命就是一朵暗处的花,有代谢、精彩与颓废,永远看不分明,但它的存在就是一个奇迹,让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命,延伸生命的价值,让生命之花永不凋落,绽放精彩!”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号,“明天会更好”歌声响起,送出祝福。

六、设计体会

本课内容贴近生活实际,真正体现“生活教育化,教育生活化”,突破了课本课堂的束缚,设计上通过一系列的活动,对知识的探索层层递进,达到了从“明理→激情→导行”的课堂效果,培养了学生的学习兴趣,思维扩展和合作精神,为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。

以上是我对《让生命之花绽放》这一节课的认识和设计,不足之处请专家指导点拨,谢谢大家。

《让生命之花绽放》教学设计

【设计理念】

1、“一切为了每一位学生的发展”(核心理念)。

2、发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学。

3、关注学生的情感体验和品德养成,使每个学生都得到发展。

4、倡导合作学习,实现师生平等。教师成为教学的组织者、参与者、引导者。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标:体会生命的可贵、生命的价值,激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感,同时让学生主动去思索生命的意义,找出自己存在的价值与定位,回馈社会,造福更多的生命!

2、能力目标:通过教学,培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。

3、知识目标:知道留恋生命、肯定生命、尊重生命,知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,懂得怎样延伸生命的价值。

【重点难点】

重点:肯定生命尊重生命。

难点:延伸生命的价值。

【教学过程】

导入新课:

▲人的生命是独特的,更是宝贵的,生命属于我们只有一次,为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害,对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为,予以严厉的法律制裁。那么我们该怎样珍爱自己的生命呢?

▲展示课题:珍爱我们的生命

讲授新课:

(一)永不放弃生的希望

1、出示《生命的渴望》阅读P29的材料《生命的奇迹》并思考问题。

2、《永不放弃生的希望》

早晨, 一个伐木工人照常去森林里伐木. 他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时, 树干反弹重重地压在他的右腿上. 剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑. 此时, 他知道, 自己首先要做到的是保持清醒. 他试图把腿抽回来, 可是办不到. 于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去, 砍了三四下后, 斧柄断了. 他又拿起电锯开始锯树. 但很快发现:倒下的松树呈45度角, 巨大的压力随时会把锯条卡住, 如果电锯出了故障, 这里又人迹罕至, 时间一长, 就只能束手待毙了. 左思右想, 别无他法. 他狠了狠心, 拿起电锯, 对准自己的右腿, 自行截肢„„

伐木工人把腿简单包扎了一下, 决定爬回去. 一路上, 他忍着剧烈的疼痛, 一寸一寸地爬, 一次次地昏迷过去, 又一次次地苏醒过来, 心中只有一个念头:一定要活着回去!

▲总结:“伐木工人”用他的经历和精神告诉使我们明白世界因生命而精彩。我们要珍惜自己的生命,无论遇到多大的挫折,都不能轻易放弃生的希望。“伐木工人”的生命的精彩,源于对生命的永不言败,和肯定自己存在的价值。那么我们,看似平凡的少年,我们的生命的意义又何在呢? 世界因生命而精彩。珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。

3、求生必备知识:

▲SOS 国际通用的急救信号;急救电话:120;报警电话:110;消防电话:119;交通报警电话:122(高速12122)

▲火场逃生要诀

(二)肯定生命,尊重生命

1、《小海的诞生》P.31的材料

▲思考:作为生命的个体,你的存在,给哪些人带来了哪些快乐和幸福?

A 、学习小组内部交流;

B 、小组选出代表全班交流。 ▲总结:每一个人的生命都是有价值的,我们能够为他人带来快乐,为他人减轻痛苦,能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命,尊重生命。

▲练习:作业本P.16因为《有了我,„„》

因为有了我,小狗有了一个好主人。

因为有了我,班级的黑板报变得更丰富多彩。

因为有了我,门口小卖部的老爷爷每天至少能卖出一串糖葫芦„„)

2、练习:《如果没有》

如果父母不在身边,我的生活 。

如果朋友不在身边,我的生活 。

如果没有医生呵护我们的健康,我们的生活会 。

如果没有农民种田,我们的生活会 。

如果没有 。

请你画一幅网络图,即在自己人生过程中,会与自己的生命、生活发生联系的人物图,说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。

总结:每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时,我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。

3、阅读《比乐和油漆匠的故事》

▲思考:我们应当怎样肯定和尊重生命?

▲总结:幸福快乐的生活从悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时,也应同样善待他人的生命。

4、《这条小鱼在乎》

在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会被干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰去。他捡起浅水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条„„”

▲思考:这个故事讲了一件什么事?你看完后有何感受? ▲总结:珍爱生命不仅要肯定、尊重和悦纳自己的生命,也应该善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃,不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手。

(三)延伸生命的价值

1、臧克家的《有的人》:有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着!

2、思考:什么样的生命最有价值呢?怎样才能使生命价值得以提升呢?

3、介绍一个科学家/革命家的故事,事迹。

▲张 衡、李时珍、司马迁、袁隆平、诺贝尔、安徒生 ▲总结:他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献,所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束,但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。

4、请同学们自己动手写“生命箴(zhen )言”。

A 、 小组谈论,交流;

B 、 派代表全班交流;

C 、评出优秀的箴言

(以此活动来使学生生命的价值得到进一步延伸,同时强化本课的目标。)

5、展示汪国真的诗,来送给学生共勉,并结束本课。

意志倒下的时候

生命也就不在屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟 晚来风急

垂下头颅

只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下,就会有一片坚实的土地

无论走向何方

都会有无数双眼睛跟随着你

从别人那里

我们认识了自己

三、课堂小结

希望同学们都能珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,不断延伸生命的价值。希望班集体中因你的存在而更美丽!

四、作业布置

1、将课堂上完成的“生命箴言”进一步完善后,做在指定的作业纸上。

2、阅读:《钢铁是这样炼成的》参与活动积极探索拓宽学生思路,继续思考如何延伸生命的价值。

3、作业本(P.14-15)

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《让生命之花绽放》说课稿 教材分析

1、教材内容、教材地位、内在结构

人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》,课时安排1课时;第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇,第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点,也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节:“永不放弃生的希望”第二环节:“肯定生命,尊重生命”第三环节:“延伸生命的价值”。

教法、学法

1、教法:本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外,教师将启思导学法、情境教学法有机结合,以活动教学法贯穿整个教学过程。

2、学法:我引导学生采用以下四大学法开展学习,旨在提高他们的学习能力,培养良好的学习习惯。(1). 直观演示法(2)情境体验法(3)列举法 (4)合作探究法。 通过以上教、学法,帮助学生架构“列举事例感知——协作分析探究——获得理论成果”的学习过程,从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。

三维目标

(1)知识目标:认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

(2)能力目标:进一步认识自我,选择适合自己的人生之路,培养全面、辩证分析问题的能力。

(3)情感、态度、价值观目标:悦纳自己的生命,尊重他人的生命;生命的意义不在于长短,而在于内涵;加馈社会,造福更多的生命。 教学重难点及确定依据

(1)、延伸生命的价值(教学难点)

确定依据:从教学内容看,延伸生命价值是珍爱生命的最高表现;从学生的学看,“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象,不易理解;从教师的教看,学生现有的认知水平有限,要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动,有一定的难度。

(2)、认识到生命的宝贵,学会珍爱生命(教学重点)

确定依据:从教学内容上看,通过前两框的学习,到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命,只有这样才能更好地去延伸生命的价值;从学生方面看,他们往往对“自尊”很看重,相反对生命却异常地漠视,不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。

课前准备

课前准备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的,思考他们为社会做出的贡献,感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。

教学过程

★创设情境 导入新课

目的:让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。 活动一:感受生命的坚韧 激发求生欲望

活动二:回归生活 尊重生命

活动三:讲生命故事 写生命箴言

通过三个活动的层层递进,使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义---感悟生命的真谛---向往有意义的人生”,不仅很好地完成了从“明理---导行---激情”,而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维,锻炼分析能力,同时也有效地突破了本课教学难点。

★课堂小结

在学生小结的基础上,教师用一首小诗,回顾全课,再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”!

《让生命之花绽放》 教案

教学重点:我们应怎样珍爱生命 教学难点:怎样提升生命的价值

一、教学目标

(1)情感、态度、价值观目标:使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。

(2)能力目标:发展学生的交流合作能力,获得信息的能力;培养全面、辩证分析问题的能力。

(3)知识目标:懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

二、教学重点:我们应怎样珍爱生命

三、教学难点:怎样提升生命的价值

四、教学环节:

(一)创设情境 导入新课

播放《印度洋海啸》视频剪辑。激情:让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。

(二) 教学主体

活动一:感受生命的坚韧 激发求生欲望

1、多媒体播放《矿难故事》。

设问:是什么使他们挑战了人的生理极限,创造了生命的奇迹呢? 学生交流。老师总结:强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧!

2、求生知识大比拼。

假设情境 ,如:(1)如果自己所在的房屋起火了,你该怎么办?(2)如果遇到溺水者,你准备怎样救助他呢?( 3)在野外遭遇雷雨天气时,应该怎么办?等。使学生审视自我的求生欲望,了解求生知识,学会求生方法。

3、课外延伸。“珍爱生命”这个话题不是一节课能探讨得完的,需要我们在生活中慢慢感悟。要求学生下去后收集、整理安全求生知识,在下次班会上继续探讨。

活动二:回归生活 尊重生命

第一步:探讨:你生活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的帮助?离开了他们行吗?第二步:播放《爱心奉献》的视频片断。(导行)感受爱心的传递。

活动三:讲生命故事 写生命箴言

1、由身边的《爱心故事》感悟生命意义。设问:你认为衡阳大火中二十名消防官兵生命的献出值吗?为什么?

学生交流,得出结论:“一个人生命的意义不在于长短,而在于内涵。当为他人、为社会做出贡献、让后人受益无穷时,生命的价值就得以延伸!!”

2、延伸:列举自己熟知的为社会做出贡献的人。他们为什么能受到人们崇敬、怀念?

3、写出自己的生命感悟。请你把对生命的热爱、对生命价值的思考用

精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言交流出来。

4、齐读“奥斯特洛夫斯基的名言”知道从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

结束新课:教师用再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”!

五、板书设计

永不放弃生的希望

让生命之花绽放

肯定生命

尊重生命

延伸生命价值

《让生命之花绽放》教学设计(说课)

尊敬的各位评委、老师,你们好!我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽,今天我说课的题目是《让生命之花绽放》,选自人教版七年级上册第三课第三框。我将从以下六个方面阐述我的教学设计。

一、设计理念

我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的核心理念,转变传统的教学模式,淡化说教,充分发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学,师生互动,营造民主、平等、和谐的教学环境。

二、学情分析

据我了解,现在的学生因是独生子女,唯我的心态意识强,加之生活的优越感,使他们缺少对生命的关爱,忽视生命的价值。因此,教学中我注重学生的真实体验和感悟,让他们通过本节课的学习,能够感悟到生命的意义和价值,从而激发学生培养热爱生命的情感。

三、教材分析

(一)教材的地位和作用

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期,如何看待自己的生命,生命的意义何在,这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上,学会尊重他人的生命与价值,帮助他们正确认识生命,形成正确的生命观。同时,也是认识自我这一单元的基础部分,因此,在教材中起到承上启下的作用。

(二)教学目标及确立的依据

通过以上分析,制定了如下三维目标。

1.知识与技能:认识生命的价值和意义,既尊重自己的生命,也尊重他人的生命。

2.过程与方法:进一步认识自我,选择适合自己的人生之路,培养全面、辩证分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观:使学生从思想上懂得生命的可贵,行动上学会珍爱自己和他人的生命。

(三)重难点及确立依据

根据课标要求和学情分析,我将本节课的教学重点确定为:肯定生命、尊重生命。将难点确定为:延伸生命的价值。

四、教法、学法与教学手段的选择

(一)教法:始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则,体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,采用活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。

(二)学法:合作探究学习法、感悟体验学习法。

(三)教学手段:采用多媒体创设情境,使抽象的道理形象化。

五、教学程序设计与分析

(一)创设情境,图片导入

一幅美丽的图片能够很快引起学生的视线,激活学生的思维,调动学生思考的积极性。课前我借助多媒体展示一幅图片,提出问题:“你从这个图片中感悟到了什么?”这一环节有效地使学生完成了从“图片欣赏→视觉享受→心灵感悟”这一瞬间的情感体验,学习的热情被迅速点燃,很快进入了学习新课的状态。通过学生的回答和我的点拨,引出课题:让生命之花绽放。

(二)互动交流,探究新课

新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生之间应该相互交流,积极互动,共同发展。这一环节是通过一系列相关的活动,让学生真正成为学习的主体,使学生获得积极的、深层次的体验。

活动一:感受生命的坚韧,激发求生欲望

借助多媒体展示汶川地震中的有关图片,让学生知道生命的脆弱,激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。在学生的心灵被触动的瞬间,展示汶川地震中创造生命奇迹的事,此时学生的心灵受到震撼,随即我提出问题:“他们是如何创造生命奇迹的?”学生自主探究得出答案。我这样设计是从学生的情感体验与认知能力出发,通过真实的体验和感悟使学生明白,强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强,无论何时都要珍爱生命、永不放弃生命。多媒体展示“生命赞歌”,全班齐读,学生的情感第一次升华。

活动二:求生知识大比拼

借助多媒体展示四个情境,学生合作探究解决了问题,同时展示自救方法的图片和内容,我这样设计,是让学生审视自我的求生欲望,了解求生知识,掌握正确的求生方法。

通过上述活动,完成了第一目的教学,同时强调珍爱生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现,这为知识的进一步探索做了铺垫。

活动三:悦纳生活,尊重生命

1、榜样激励

借助多媒体展示“芭蕾舞女孩李月”和“残奥会乒乓球冠军马麟”的故事,提出问题:“从他们的身上,你感悟到了什么?”学生四人一组展开讨论,调动了学习的主动性,培养了合作意识,在教师的点拨下,归纳总结出答案,同时出示“张海迪的名言”。这两个故事的引用,是本课的重要看点,一个是同龄人的事例,激励的效果会很明显,一个是我们家乡牡丹江的运动员,会更好的激励学生培养建设家乡,服务社会的信心,为下面讲述“延伸生命的价值”奠定了基础。

2、法律讲堂

多媒体出示法律知识,学生识记。

以上两个环节的设计,使学生认识到在珍爱自己生命的同时,对他人的生命也应该尊重和肯定,更负有一种责任,从而解决了本课的重点。

活动四:写生命箴言,过有意义的生活

这个活动借助具体事例,使学生对生命价值的认识由感性上升为理性,进而引导学生过有意义的人生。本环节由三个步骤完成。

第一步:借助多媒体展示人们熟知的为社会做出贡献的人,引导学生思考:“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念?”激发学生对有意义人生的揭幕:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。

第二步:写出自己的生命感悟,引导学生对生命的热爱、对生命价值的思考,用精彩的语句、诗词或名言写出来,全班共勉。

第三步:学生畅谈,你打算如何实现并提升自己的生命价值?

这一环节的设计,把课堂气氛推向了高潮,学生们积极踊跃的回答,出彩的表现,使课堂变得更加精彩。

通过以上想、写、说三个步骤的层层递进,使学生“理解生命的意义—感悟生命的真谛—向往有意义的人生”,学生的情感第二次升华,有效的突破了教学难点。

(三)板书小结,强化认识

众所周知,绿色是生命的颜色,所以我用绿色标注生命二字,重难点包围在它的四周,整个板书从点到面到线,从整体上看像一束生命之花在绽放,设计上科学、精炼、美观,与课题一致,使本课的主旨得到体现。

(四)激情结束,送出祝福

为了将学生的情感推向高潮,最后设计了这样的结束语:“生命就是一朵暗处的花,有代谢、精彩与颓废,永远看不分明,但它的存在就是一个奇迹,让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命,延伸生命的价值,让生命之花永不凋落,绽放精彩!”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号,“明天会更好”歌声响起,送出祝福。

六、设计体会

本课内容贴近生活实际,真正体现“生活教育化,教育生活化”,突破了课本课堂的束缚,设计上通过一系列的活动,对知识的探索层层递进,达到了从“明理→激情→导行”的课堂效果,培养了学生的学习兴趣,思维扩展和合作精神,为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。

以上是我对《让生命之花绽放》这一节课的认识和设计,不足之处请专家指导点拨,谢谢大家。

《让生命之花绽放》教学设计

【设计理念】

1、“一切为了每一位学生的发展”(核心理念)。

2、发挥学生的主体作用,使学生人人参与教学。

3、关注学生的情感体验和品德养成,使每个学生都得到发展。

4、倡导合作学习,实现师生平等。教师成为教学的组织者、参与者、引导者。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标:体会生命的可贵、生命的价值,激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感,同时让学生主动去思索生命的意义,找出自己存在的价值与定位,回馈社会,造福更多的生命!

2、能力目标:通过教学,培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。

3、知识目标:知道留恋生命、肯定生命、尊重生命,知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,懂得怎样延伸生命的价值。

【重点难点】

重点:肯定生命尊重生命。

难点:延伸生命的价值。

【教学过程】

导入新课:

▲人的生命是独特的,更是宝贵的,生命属于我们只有一次,为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害,对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为,予以严厉的法律制裁。那么我们该怎样珍爱自己的生命呢?

▲展示课题:珍爱我们的生命

讲授新课:

(一)永不放弃生的希望

1、出示《生命的渴望》阅读P29的材料《生命的奇迹》并思考问题。

2、《永不放弃生的希望》

早晨, 一个伐木工人照常去森林里伐木. 他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时, 树干反弹重重地压在他的右腿上. 剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑. 此时, 他知道, 自己首先要做到的是保持清醒. 他试图把腿抽回来, 可是办不到. 于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去, 砍了三四下后, 斧柄断了. 他又拿起电锯开始锯树. 但很快发现:倒下的松树呈45度角, 巨大的压力随时会把锯条卡住, 如果电锯出了故障, 这里又人迹罕至, 时间一长, 就只能束手待毙了. 左思右想, 别无他法. 他狠了狠心, 拿起电锯, 对准自己的右腿, 自行截肢„„

伐木工人把腿简单包扎了一下, 决定爬回去. 一路上, 他忍着剧烈的疼痛, 一寸一寸地爬, 一次次地昏迷过去, 又一次次地苏醒过来, 心中只有一个念头:一定要活着回去!

▲总结:“伐木工人”用他的经历和精神告诉使我们明白世界因生命而精彩。我们要珍惜自己的生命,无论遇到多大的挫折,都不能轻易放弃生的希望。“伐木工人”的生命的精彩,源于对生命的永不言败,和肯定自己存在的价值。那么我们,看似平凡的少年,我们的生命的意义又何在呢? 世界因生命而精彩。珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。

3、求生必备知识:

▲SOS 国际通用的急救信号;急救电话:120;报警电话:110;消防电话:119;交通报警电话:122(高速12122)

▲火场逃生要诀

(二)肯定生命,尊重生命

1、《小海的诞生》P.31的材料

▲思考:作为生命的个体,你的存在,给哪些人带来了哪些快乐和幸福?

A 、学习小组内部交流;

B 、小组选出代表全班交流。 ▲总结:每一个人的生命都是有价值的,我们能够为他人带来快乐,为他人减轻痛苦,能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命,尊重生命。

▲练习:作业本P.16因为《有了我,„„》

因为有了我,小狗有了一个好主人。

因为有了我,班级的黑板报变得更丰富多彩。

因为有了我,门口小卖部的老爷爷每天至少能卖出一串糖葫芦„„)

2、练习:《如果没有》

如果父母不在身边,我的生活 。

如果朋友不在身边,我的生活 。

如果没有医生呵护我们的健康,我们的生活会 。

如果没有农民种田,我们的生活会 。

如果没有 。

请你画一幅网络图,即在自己人生过程中,会与自己的生命、生活发生联系的人物图,说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。

总结:每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时,我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。

3、阅读《比乐和油漆匠的故事》

▲思考:我们应当怎样肯定和尊重生命?

▲总结:幸福快乐的生活从悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时,也应同样善待他人的生命。

4、《这条小鱼在乎》

在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会被干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰去。他捡起浅水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条„„”

▲思考:这个故事讲了一件什么事?你看完后有何感受? ▲总结:珍爱生命不仅要肯定、尊重和悦纳自己的生命,也应该善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃,不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手。

(三)延伸生命的价值

1、臧克家的《有的人》:有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着!

2、思考:什么样的生命最有价值呢?怎样才能使生命价值得以提升呢?

3、介绍一个科学家/革命家的故事,事迹。

▲张 衡、李时珍、司马迁、袁隆平、诺贝尔、安徒生 ▲总结:他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献,所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束,但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。

4、请同学们自己动手写“生命箴(zhen )言”。

A 、 小组谈论,交流;

B 、 派代表全班交流;

C 、评出优秀的箴言

(以此活动来使学生生命的价值得到进一步延伸,同时强化本课的目标。)

5、展示汪国真的诗,来送给学生共勉,并结束本课。

意志倒下的时候

生命也就不在屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟 晚来风急

垂下头颅

只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下,就会有一片坚实的土地

无论走向何方

都会有无数双眼睛跟随着你

从别人那里

我们认识了自己

三、课堂小结

希望同学们都能珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,不断延伸生命的价值。希望班集体中因你的存在而更美丽!

四、作业布置

1、将课堂上完成的“生命箴言”进一步完善后,做在指定的作业纸上。

2、阅读:《钢铁是这样炼成的》参与活动积极探索拓宽学生思路,继续思考如何延伸生命的价值。

3、作业本(P.14-15)

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让生命之花绽放 教案作文2000字

初一作文

课题:《让生命之花绽放》

执教者:弼时中学 黄 晶

教学目标:

(1)知识目标:懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

(2) 能力目标:发展学生的交流合作能力,获得信息的能力;培养全面、辩证分析问题的能力。

(3) 情感、态度、价值观目标:使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。

教学重点:我们应怎样珍爱生命

教学难点:怎样提升生命的价值

教学方法:活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。 教 具:多媒体、便利贴

教学过程:

一、创设情境 导入新课

(出示图片)

师:请同学们先闭上眼睛听,你们听到了什么?睁开眼睛,欣赏图片。刚才这些图片向我们展示了一个个生机勃勃,充满活力的生命。你喜欢有生命的地球,还是没有生命的地球?为什么?地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,而有了人类之后,人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。恩格斯说:生命是地球上最美丽的花朵!世界因生命而精彩,让我们一起走进生命,去感悟生命之花绽放的美丽。

二、合作探究

(一)自学生疑

1、自学教材30-33页,找出疑问

2、学生提出疑问,师概括,板书

(二)肯定生命,尊重生命

活动一: 做一做:你能为他人带来快乐和幸福,试试看吧!(播放) (学生两人一组相互采访)

父母很辛苦,我能:

我的同桌学习上遇到难题,我会:

老师的嗓子嘶哑,我会:

在公共汽车上,看见有老人上车,我会:

灾区的小朋友遇到困难,我可以:

学生小结,每一个人的生命都是有价值的,我们要肯定生命,尊重生命。 活动二:出示灯片

1 、谈谈他们的价值 (神10宇航员、易思玲、奥运会志愿者)

2、在我们的周围,在我们的身边,还有许多平凡的普通人通过各种各样的方式体现他们的价值。你感受到了吗?

老师采访:

如果父母不在身边, 我的生活会

如果朋友不在身边, 我的生活会

如果没有医生呵护我们的健康,

我们的生活会如果没有农民种田,

我们的生活会如果没有

„„

学生总结:每个人对国家、社会和他人都有价值。我们在肯定自己的生命,珍爱自己生命的同时,也要肯定他人的生命,尊重他人的生命。

学生讨论:什么是生命价值?回答

师:同学们,在日常生活中,我们要做一个有爱心的人,从点滴的小事中,去实现自己的人生价值。

活动三 :

播放图片(李月、残奥会运动员、张海迪、桑兰)

提问:当生命不再完美时,他们为什么还这样快乐的生活?我们应该怎样对待不幸的生命?学生讨论回答

总结:世界上没有十全十美的生命,幸福快乐的生活应从悦纳生命开始,即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。我们要尊重、肯定每一个生命,虽然他们不再拥有健全的身体,生活也并不完美,但他们依然活得自信、活得乐观、活得精彩!

(三)永不放弃生的希望

感受生命的坚韧 激发求生欲望

活动四:多媒体播放《矿难故事》。

设问:是什么使他们挑战了人的生理极限,创造了生命的奇迹呢? 学生交流。老师总结:强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧!

播放汶川地震图片,

启示;生命对于每一个人来说只有一次。我们无论何时,无论遇到多大挫折,都要珍爱生命,永不放弃生的希望。

活动五:求生知识大比拼。播放视频材料,小组讨论

课外延伸。“珍爱生命”这个话题不是一节课能探讨得完的,需要我们在生活中慢慢感悟。要求学生下去后收集、整理安全求生知识,在下次班会上继续探讨。

(四)提升生命价值

活动六:

过渡:同学们,生命是珍贵的,每一个生命的存在都有其独特的价值,但是,每一个生命的价值在本质上还是存在差别的,正如臧克家说的——

播放灯片:著名诗人臧克家诗

—、《有的人》

有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上:/“呵,我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。

1、为什么说“有的人死了,他还活着呢?”对,因为他们的精神永远记在我们心中。

2、猜猜他是谁?(播放灯片爱迪生、雷锋、任长霞、邓小平) 思考:为什么他们能够受到后人的崇敬与追念?

小组讨论回答

教师总结:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。

3 、作为一名中学生,我们如何提升生命价值、让生命之花绽放?(讨论)

总结:同学们说的都非常精彩,要提升生命的价值就需要我们—— 这样才能让有限的生命焕发光彩。

三:课堂总结

这节课你有哪些收获?

四:课堂练习(多媒体显示)

五:课堂延伸

1、 感受奥斯特洛夫斯基对生命价值的诠释(多媒体显示)

2、写生命箴言,过有意义的生活(在全班进行交流)

六:板书设计

绽 放 肯定生命,尊重生命

永不放弃生的希望 延伸生命的价值

课题:《让生命之花绽放》

执教者:弼时中学 黄 晶

教学目标:

(1)知识目标:懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

(2) 能力目标:发展学生的交流合作能力,获得信息的能力;培养全面、辩证分析问题的能力。

(3) 情感、态度、价值观目标:使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。

教学重点:我们应怎样珍爱生命

教学难点:怎样提升生命的价值

教学方法:活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。 教 具:多媒体、便利贴

教学过程:

一、创设情境 导入新课

(出示图片)

师:请同学们先闭上眼睛听,你们听到了什么?睁开眼睛,欣赏图片。刚才这些图片向我们展示了一个个生机勃勃,充满活力的生命。你喜欢有生命的地球,还是没有生命的地球?为什么?地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,而有了人类之后,人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。恩格斯说:生命是地球上最美丽的花朵!世界因生命而精彩,让我们一起走进生命,去感悟生命之花绽放的美丽。

二、合作探究

(一)自学生疑

1、自学教材30-33页,找出疑问

2、学生提出疑问,师概括,板书

(二)肯定生命,尊重生命

活动一: 做一做:你能为他人带来快乐和幸福,试试看吧!(播放) (学生两人一组相互采访)

父母很辛苦,我能:

我的同桌学习上遇到难题,我会:

老师的嗓子嘶哑,我会:

在公共汽车上,看见有老人上车,我会:

灾区的小朋友遇到困难,我可以:

学生小结,每一个人的生命都是有价值的,我们要肯定生命,尊重生命。 活动二:出示灯片

1 、谈谈他们的价值 (神10宇航员、易思玲、奥运会志愿者)

2、在我们的周围,在我们的身边,还有许多平凡的普通人通过各种各样的方式体现他们的价值。你感受到了吗?

老师采访:

如果父母不在身边, 我的生活会

如果朋友不在身边, 我的生活会

如果没有医生呵护我们的健康,

我们的生活会如果没有农民种田,

我们的生活会如果没有

„„

学生总结:每个人对国家、社会和他人都有价值。我们在肯定自己的生命,珍爱自己生命的同时,也要肯定他人的生命,尊重他人的生命。

学生讨论:什么是生命价值?回答

师:同学们,在日常生活中,我们要做一个有爱心的人,从点滴的小事中,去实现自己的人生价值。

活动三 :

播放图片(李月、残奥会运动员、张海迪、桑兰)

提问:当生命不再完美时,他们为什么还这样快乐的生活?我们应该怎样对待不幸的生命?学生讨论回答

总结:世界上没有十全十美的生命,幸福快乐的生活应从悦纳生命开始,即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。我们要尊重、肯定每一个生命,虽然他们不再拥有健全的身体,生活也并不完美,但他们依然活得自信、活得乐观、活得精彩!

(三)永不放弃生的希望

感受生命的坚韧 激发求生欲望

活动四:多媒体播放《矿难故事》。

设问:是什么使他们挑战了人的生理极限,创造了生命的奇迹呢? 学生交流。老师总结:强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧!

播放汶川地震图片,

启示;生命对于每一个人来说只有一次。我们无论何时,无论遇到多大挫折,都要珍爱生命,永不放弃生的希望。

活动五:求生知识大比拼。播放视频材料,小组讨论

课外延伸。“珍爱生命”这个话题不是一节课能探讨得完的,需要我们在生活中慢慢感悟。要求学生下去后收集、整理安全求生知识,在下次班会上继续探讨。

(四)提升生命价值

活动六:

过渡:同学们,生命是珍贵的,每一个生命的存在都有其独特的价值,但是,每一个生命的价值在本质上还是存在差别的,正如臧克家说的——

播放灯片:著名诗人臧克家诗

—、《有的人》

有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上:/“呵,我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。

1、为什么说“有的人死了,他还活着呢?”对,因为他们的精神永远记在我们心中。

2、猜猜他是谁?(播放灯片爱迪生、雷锋、任长霞、邓小平) 思考:为什么他们能够受到后人的崇敬与追念?

小组讨论回答

教师总结:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。

3 、作为一名中学生,我们如何提升生命价值、让生命之花绽放?(讨论)

总结:同学们说的都非常精彩,要提升生命的价值就需要我们—— 这样才能让有限的生命焕发光彩。

三:课堂总结

这节课你有哪些收获?

四:课堂练习(多媒体显示)

五:课堂延伸

1、 感受奥斯特洛夫斯基对生命价值的诠释(多媒体显示)

2、写生命箴言,过有意义的生活(在全班进行交流)

六:板书设计

绽 放 肯定生命,尊重生命

永不放弃生的希望 延伸生命的价值

让生命之花绽放作文0字

初一作文

《让生命之花绽放》教学案例

洪湖老湾中学 定明艳

一、教学目标

知识与技能

懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。发展学生的交流合作能力,获得信息的能力。 过程与方法

通过观看视频或阅读材料,培养学生处理信息和提升感知的能力 情感、态度与价值观

使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。

二、教学重点:我们应怎样珍爱生命

三、教学难点:怎样提升生命的价值

四、教学过程

视频导入:舞蹈《牵手》 (教师首先叙述导入:我给大家推荐一段舞蹈《牵手》,它是中央电视台舞蹈大赛举办以来首个由残疾人表演的作品,这个舞蹈作品的女主角马丽、男主角翟孝伟都是在生活中分别被车祸夺去右臂和左腿。但他们在表演《牵手》过程中,将人生遭遇挫折的痛苦、彷徨、艰辛、拥有爱情的喜悦,通过肢体语言,表达得淋漓尽致、扣人心弦!)

视频表达了主人公对什么的渴望?他们是怎么努力面对生活的是困难的?(参考:对生命的渴望。他们牵手共同面对困难)

(一)永不放弃生的希望

1.顺接《牵手》,师曰:《牵手》的主人公还没有遇到生命的威胁,请大家朗读P29的材料《生命的奇迹》,思考后面的问题:这两名矿工是如何创造生命奇迹的?

教师总结:任何时候都不能放弃生的希望,自杀轻生是不负责任的做法。

2.学生相互告知了解必备的求生知识,如急救电话120、报警电话110、消防电话119等。

(二)肯定生命,尊重生命

1.阅读P30例句,说说作为生命的个体,你来到世界上,会给谁带来快乐和幸福?你长大后能给国家、社会创造什么价值?以“我是父母的子女,我要好好学习,取得优异的成绩,回报我的父母。”为样式仿写。

师预备:我们是老湾中学七年级学生,努力学习,为班争光是我们的责任。姚明是中国培养的篮球运动员,NBA 赛场他代表中国人为世界打出了一场场精彩的篮球赛。

教师总结:每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、减轻痛苦,为家乡和社会作出贡献时,就更能体会自己生命的价值。那么我们如何创造属于自己的人生价值?请学生说说他为自己身边的人做了什么?

生答:如:父母很劳累时,我为他们做好晚饭,努力学习,取得好成绩,让父母开心。我帮爷爷、奶奶做家务,为他们捶背、泡脚,经常陪他们聊天。朋友有烦恼,我为她带来快乐。

师总结:实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从点滴的小事做起。(此时要求学生把书本P30中间段落画横线,并朗读。)

3.师:(过渡)我们肯定自己的生命价值,同时也要肯定尊重他人的价值。试想,如果没有别人,我们的生活会变成怎样?没有父母,我们怎样生活?请同学们结合自己的实际,谈谈自己的想法。

预备答案:如果父母不在身边,我的生活会无依无靠;如果没有医生呵护我们的健康,我们的生活会充满疾病;如果没有农民种田,我们的生活会缺少粮食。

教师总结:可见,我们每个人的生活都离不开他人。他人的生命也是有价值的。我们要肯定他人的价值、尊重他人的生命。生命没有高低贵贱之分,世界上没有十全十美的生命。当他人的生命遇到困境需要帮助时,我们要尽自己所能伸出援助之手。

4.师:人的生命有价值,那其他生物的生命是否也有价值呢?请一个学生讲述故事《这条小鱼在乎》。

在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会被干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰去。他捡起浅水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条„„”

提问:听完这个故事后,你有何感受?

生答,师总结:小鱼和我们一样也是有生命的。不仅我们人类的生命有价值,其他生物的生命也有价值。我们要保护动、植物,关爱它们,不能伤害它们。

(三)延伸生命的价值

播放视频:河南登封女公安局长殉职 14万百姓十里相送(5分钟)

提问:(1)任长霞出殡时,14万登封人民为什么十里相送?

(2)任长霞的事迹告诉我们应该怎样让生命更有意义? 本框总结

《让生命之花绽放》教学案例

洪湖老湾中学 定明艳

一、教学目标

知识与技能

懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法,知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。发展学生的交流合作能力,获得信息的能力。 过程与方法

通过观看视频或阅读材料,培养学生处理信息和提升感知的能力 情感、态度与价值观

使学生懂得生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。

二、教学重点:我们应怎样珍爱生命

三、教学难点:怎样提升生命的价值

四、教学过程

视频导入:舞蹈《牵手》 (教师首先叙述导入:我给大家推荐一段舞蹈《牵手》,它是中央电视台舞蹈大赛举办以来首个由残疾人表演的作品,这个舞蹈作品的女主角马丽、男主角翟孝伟都是在生活中分别被车祸夺去右臂和左腿。但他们在表演《牵手》过程中,将人生遭遇挫折的痛苦、彷徨、艰辛、拥有爱情的喜悦,通过肢体语言,表达得淋漓尽致、扣人心弦!)

视频表达了主人公对什么的渴望?他们是怎么努力面对生活的是困难的?(参考:对生命的渴望。他们牵手共同面对困难)

(一)永不放弃生的希望

1.顺接《牵手》,师曰:《牵手》的主人公还没有遇到生命的威胁,请大家朗读P29的材料《生命的奇迹》,思考后面的问题:这两名矿工是如何创造生命奇迹的?

教师总结:任何时候都不能放弃生的希望,自杀轻生是不负责任的做法。

2.学生相互告知了解必备的求生知识,如急救电话120、报警电话110、消防电话119等。

(二)肯定生命,尊重生命

1.阅读P30例句,说说作为生命的个体,你来到世界上,会给谁带来快乐和幸福?你长大后能给国家、社会创造什么价值?以“我是父母的子女,我要好好学习,取得优异的成绩,回报我的父母。”为样式仿写。

师预备:我们是老湾中学七年级学生,努力学习,为班争光是我们的责任。姚明是中国培养的篮球运动员,NBA 赛场他代表中国人为世界打出了一场场精彩的篮球赛。

教师总结:每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、减轻痛苦,为家乡和社会作出贡献时,就更能体会自己生命的价值。那么我们如何创造属于自己的人生价值?请学生说说他为自己身边的人做了什么?

生答:如:父母很劳累时,我为他们做好晚饭,努力学习,取得好成绩,让父母开心。我帮爷爷、奶奶做家务,为他们捶背、泡脚,经常陪他们聊天。朋友有烦恼,我为她带来快乐。

师总结:实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从点滴的小事做起。(此时要求学生把书本P30中间段落画横线,并朗读。)

3.师:(过渡)我们肯定自己的生命价值,同时也要肯定尊重他人的价值。试想,如果没有别人,我们的生活会变成怎样?没有父母,我们怎样生活?请同学们结合自己的实际,谈谈自己的想法。

预备答案:如果父母不在身边,我的生活会无依无靠;如果没有医生呵护我们的健康,我们的生活会充满疾病;如果没有农民种田,我们的生活会缺少粮食。

教师总结:可见,我们每个人的生活都离不开他人。他人的生命也是有价值的。我们要肯定他人的价值、尊重他人的生命。生命没有高低贵贱之分,世界上没有十全十美的生命。当他人的生命遇到困境需要帮助时,我们要尽自己所能伸出援助之手。

4.师:人的生命有价值,那其他生物的生命是否也有价值呢?请一个学生讲述故事《这条小鱼在乎》。

在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会被干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个浅水洼旁弯下腰去。他捡起浅水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海。终于,这个男人忍不住走过去:“孩子,水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条„„”

提问:听完这个故事后,你有何感受?

生答,师总结:小鱼和我们一样也是有生命的。不仅我们人类的生命有价值,其他生物的生命也有价值。我们要保护动、植物,关爱它们,不能伤害它们。

(三)延伸生命的价值

播放视频:河南登封女公安局长殉职 14万百姓十里相送(5分钟)

提问:(1)任长霞出殡时,14万登封人民为什么十里相送?

(2)任长霞的事迹告诉我们应该怎样让生命更有意义? 本框总结

生命目标的价值作文700字

初三作文

老师同学们大家好,今天我演讲的题目是《生命目标的价值》!

每个人的生命都有动机,每个人生命目标的价值都各不相同。当人们定了他的人生目标的时候,同时也对他自己的价值下了一个定义。人生命目标的价值可以分为两种,一种是满足个人的需要和享受的目标,固然价值不高第二种是为了全人类的需要,甘于抛弃自己个人的享受,这才是最高的生命目标的价值。拿第一种来说:这种人从小的目标就是为了自己和家人能过的好,活得好。我们都能听到许多稚气未泯的孩子说:“我长大当一个大老板,赚好多好多的钱”这类话。但是这种人又分两类,第一类是“君子爱财,取之有道”这种人通过正当的手段来获取钱财固然没有什么错,还有一类就是为了自己想要的东西,不择手段不惜一切代价得到,比如一些贪官为了能拿到钞票,就不惜一切代价得到,结果就走上了不归路,这类人是卑微的是低贱的,是被人唾弃的。这种生命目标是最没有价值的。

还有一种人生目标是崇高的,是伟大的,是最有价值的。同样的我们也能听到许多小孩说:“我长大要当一个发明家,发明好多好多东西。”这种为了人为了人类的幸福抛弃了个人的享受。这无疑是一般人做不到的。居里夫人就是期中最杰出的代表。当她费劲千辛万苦,终于提炼出镭时。全世界是多么的需要镭呀!如果他以此申请了专利,可以让子孙后代永远享受这一专利带来的荣华富贵,她照样名垂千古。但他却放弃了这一专利。毫无保留的公布了镭的提纯方法。

毫无疑问,这种生命目标是最有价值的。

同学们,从现在开始,选好人生的目标。人生目标可以让你的生命有不同的价值,活出自己生命的价值吧!

老师同学们大家好,今天我演讲的题目是《生命目标的价值》!

每个人的生命都有动机,每个人生命目标的价值都各不相同。当人们定了他的人生目标的时候,同时也对他自己的价值下了一个定义。人生命目标的价值可以分为两种,一种是满足个人的需要和享受的目标,固然价值不高第二种是为了全人类的需要,甘于抛弃自己个人的享受,这才是最高的生命目标的价值。拿第一种来说:这种人从小的目标就是为了自己和家人能过的好,活得好。我们都能听到许多稚气未泯的孩子说:“我长大当一个大老板,赚好多好多的钱”这类话。但是这种人又分两类,第一类是“君子爱财,取之有道”这种人通过正当的手段来获取钱财固然没有什么错,还有一类就是为了自己想要的东西,不择手段不惜一切代价得到,比如一些贪官为了能拿到钞票,就不惜一切代价得到,结果就走上了不归路,这类人是卑微的是低贱的,是被人唾弃的。这种生命目标是最没有价值的。

还有一种人生目标是崇高的,是伟大的,是最有价值的。同样的我们也能听到许多小孩说:“我长大要当一个发明家,发明好多好多东西。”这种为了人为了人类的幸福抛弃了个人的享受。这无疑是一般人做不到的。居里夫人就是期中最杰出的代表。当她费劲千辛万苦,终于提炼出镭时。全世界是多么的需要镭呀!如果他以此申请了专利,可以让子孙后代永远享受这一专利带来的荣华富贵,她照样名垂千古。但他却放弃了这一专利。毫无保留的公布了镭的提纯方法。

毫无疑问,这种生命目标是最有价值的。

同学们,从现在开始,选好人生的目标。人生目标可以让你的生命有不同的价值,活出自己生命的价值吧!

让生命辉煌作文800字

初一作文

人的生命在漫漫历史长河中就像划破夜空的流星,有的会发出耀眼的光芒,有的会一闪即逝,悄无声息地消失在茫茫宇宙中。

生命的长短要用时间来计算,生命的价值要用奉献来评价。彩虹的生命固然很短,但它瞬间的美丽却给人们留下永久的回忆。石桥虽貌似彩虹,却没有彩虹灿烂的美丽,它长久地稳固的架于两岸之间,为人们提供方便。这是两种不同的生命,虽然有长短的差异,但无论是瞬间的美好还是长久的奉献,都有着各自的生命价值。

人的生命是有限的,我们无法留住它,也无法延长它,但我们可以珍惜它,使有限的生命更有价值,更有意义。这就需要我们要有所追求,有所梦想,有所创造。用自己的行动服务于社会,在奉献中体现我们生命的价值,造就我们生命的永恒。生活中,有许多人像石桥一样,默默的奉献着自己的一切,虽然没有惊天动地的壮举,但在平凡中却孕育着伟大,体现着生命的价值。还有些人生命虽然短暂,但却为人类,为社会做出了贡献,发出了生命的全部光和热。曾写下“海内存知己,天涯若比邻”唐代诗人王勃,他虽然英年早逝但他为中国文学做出了巨大贡献,这难道不是他不朽的生命价值吗?还有写下了“生命诚可贵,爱情价更高”的裴多菲,虽然生命只有二十几个春秋,又有谁不知道他那闪光的语言和伟大的精神呢?在抗击“非典”中用生命奉献爱心的年轻护士们,她们的事迹和精神会永远激励着我们用自己的行动去实现生命的价值。

反之,有的人整天碌碌无为,无所事事,虚度光阴,不知道珍惜生命,不懂得生命的价值,这种人即使活上百岁,也毫无意义,这样的生命是很可悲的。

生命的价值在于奉献,只有奉献才能使生命辉煌。无论是像石桥一样,还是像彩虹一样,只有奉献才会实现自己的生命价值。人生一世,草木一秋。一生如果不能为后世留下点什么,岂不枉来世上走一遭。朋友,为了实现自己的人生价值,展开翅膀,拼搏吧,奉献吧,用自己的行动去实现我们生命的真正价值。

人的生命在漫漫历史长河中就像划破夜空的流星,有的会发出耀眼的光芒,有的会一闪即逝,悄无声息地消失在茫茫宇宙中。

生命的长短要用时间来计算,生命的价值要用奉献来评价。彩虹的生命固然很短,但它瞬间的美丽却给人们留下永久的回忆。石桥虽貌似彩虹,却没有彩虹灿烂的美丽,它长久地稳固的架于两岸之间,为人们提供方便。这是两种不同的生命,虽然有长短的差异,但无论是瞬间的美好还是长久的奉献,都有着各自的生命价值。

人的生命是有限的,我们无法留住它,也无法延长它,但我们可以珍惜它,使有限的生命更有价值,更有意义。这就需要我们要有所追求,有所梦想,有所创造。用自己的行动服务于社会,在奉献中体现我们生命的价值,造就我们生命的永恒。生活中,有许多人像石桥一样,默默的奉献着自己的一切,虽然没有惊天动地的壮举,但在平凡中却孕育着伟大,体现着生命的价值。还有些人生命虽然短暂,但却为人类,为社会做出了贡献,发出了生命的全部光和热。曾写下“海内存知己,天涯若比邻”唐代诗人王勃,他虽然英年早逝但他为中国文学做出了巨大贡献,这难道不是他不朽的生命价值吗?还有写下了“生命诚可贵,爱情价更高”的裴多菲,虽然生命只有二十几个春秋,又有谁不知道他那闪光的语言和伟大的精神呢?在抗击“非典”中用生命奉献爱心的年轻护士们,她们的事迹和精神会永远激励着我们用自己的行动去实现生命的价值。

反之,有的人整天碌碌无为,无所事事,虚度光阴,不知道珍惜生命,不懂得生命的价值,这种人即使活上百岁,也毫无意义,这样的生命是很可悲的。

生命的价值在于奉献,只有奉献才能使生命辉煌。无论是像石桥一样,还是像彩虹一样,只有奉献才会实现自己的生命价值。人生一世,草木一秋。一生如果不能为后世留下点什么,岂不枉来世上走一遭。朋友,为了实现自己的人生价值,展开翅膀,拼搏吧,奉献吧,用自己的行动去实现我们生命的真正价值。

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