读男生贾里有感

不是坏男孩--读[男生贾里]有感作文500字

五年级作文

在《男生贾里》中,它所叙述的是一个充满青春活力的初一学生的故事.每一章基本上就是一个相对独立的故事,每一个故事的开头都可以看到一段"贾里日记”,用贾里日记的语言可是故事,自然而然地加强故事的可信性和可读性.同时这些故事又是相互连贯,共同构成全文的整体.故事中刻化的人物贾里有十分明显的特色:班级里一出现什么怪模怪样的事,大家就会不约而同地说:"是不是贾里干的”

其实,贾里的心眼并不坏,他是个能干有调皮的男孩,颇有点幽默气质;他不是大人眼中的优秀生,当然也不是个落后生;他聪明热情机智好幻想爱开玩笑;他每天都在做伟人梦,渴望能一举成为一个英雄,却想不到东碰西撞,弄巧成拙,常常成了个好心办坏事的鲁莽顽童,甚至使自己陷入令人难堪的境地

但这一切并没有使他退却,他依然热情过人,渴望获得成功.

当然,贾里也干过叫他人刮目相看的事情,着实让他的好朋友鲁智胜"羡慕”了一番.

这个看似平常的初一男生,有用不完的干劲和旺盛的精力.他的出现,使得平淡的生活变得有滋有味起来,而骚动的心灵也因之显得有声有色.

在《男生贾里》中,它所叙述的是一个充满青春活力的初一学生的故事.每一章基本上就是一个相对独立的故事,每一个故事的开头都可以看到一段"贾里日记”,用贾里日记的语言可是故事,自然而然地加强故事的可信性和可读性.同时这些故事又是相互连贯,共同构成全文的整体.故事中刻化的人物贾里有十分明显的特色:班级里一出现什么怪模怪样的事,大家就会不约而同地说:"是不是贾里干的”

其实,贾里的心眼并不坏,他是个能干有调皮的男孩,颇有点幽默气质;他不是大人眼中的优秀生,当然也不是个落后生;他聪明热情机智好幻想爱开玩笑;他每天都在做伟人梦,渴望能一举成为一个英雄,却想不到东碰西撞,弄巧成拙,常常成了个好心办坏事的鲁莽顽童,甚至使自己陷入令人难堪的境地

但这一切并没有使他退却,他依然热情过人,渴望获得成功.

当然,贾里也干过叫他人刮目相看的事情,着实让他的好朋友鲁智胜"羡慕”了一番.

这个看似平常的初一男生,有用不完的干劲和旺盛的精力.他的出现,使得平淡的生活变得有滋有味起来,而骚动的心灵也因之显得有声有色.

读[男生贾里]有感作文300字

初一作文

读《男生贾里》有感

今年寒假,我看了《男生贾里全传》。其中,令我感触最深的就是《爱心》这个故事。

故事说的是爸爸生病了,贾里在爸爸的病区里认识了一位患有心脏病的小女孩,林萍。林萍的爸爸妈妈到国外去了,她住在叔叔婶婶家,叔叔婶婶对她漠不关心,所以,小女孩一直很忧郁和伤感。为了让林萍得到快乐,贾里和一家人想了很多办法,他们陪林萍聊天,做美味的甜点让她吃。除夕夜,他们把林萍接到家里,让她度过了非常愉快和温馨的除夕夜。

这个故事让我知道了,一个人快乐不是真正的快乐,看到

身边的人不开心,一定要多去让他开心,这才叫真正的快乐! 我也希望大家可以像贾里一样,安慰自己身边的朋友,让他和你一样快快乐乐的!

读《男生贾里》有感

今年寒假,我看了《男生贾里全传》。其中,令我感触最深的就是《爱心》这个故事。

故事说的是爸爸生病了,贾里在爸爸的病区里认识了一位患有心脏病的小女孩,林萍。林萍的爸爸妈妈到国外去了,她住在叔叔婶婶家,叔叔婶婶对她漠不关心,所以,小女孩一直很忧郁和伤感。为了让林萍得到快乐,贾里和一家人想了很多办法,他们陪林萍聊天,做美味的甜点让她吃。除夕夜,他们把林萍接到家里,让她度过了非常愉快和温馨的除夕夜。

这个故事让我知道了,一个人快乐不是真正的快乐,看到

身边的人不开心,一定要多去让他开心,这才叫真正的快乐! 我也希望大家可以像贾里一样,安慰自己身边的朋友,让他和你一样快快乐乐的!

不要让爱迟到--读[男生贾里]有感作文600字

六年级作文

“我们满十五岁了!”《男生贾里》一书以一句庄严的宣誓告下了帷幕,闭上眼细细品味,脑海中又浮现出了书中那一个个个性鲜明的人物:油嘴滑舌、爱耍小聪明的鲁智深;爱漂亮的林晓梅;纠结、好胜心强的贾里;当然还有他的双胞胎妹妹——贾梅。

在秦文君笔下的男生贾里个性鲜明抑或好强又抑或纠结,但他对贾梅默默的甜甜的关心则让我记忆犹新,虽没有浓墨重彩,字里行间中体会到了浓浓的亲情的味道,透出一种俏皮劲,一路读下去只觉得妙趣横生,这是《男生贾里》独有的浪漫。

但从文章中反思,贾里不敢表达爱意是否也是一种怯懦呢?因为不敢表达的爱,贾里又闹出了多少啼笑皆非的事。在现实生活中又有多少真正表达过爱呢?当我面对爷爷只剩下的黑白照片时深深地叹了一口气,想到的只是爷爷逐渐模糊的面容。

想起以前,我常常坐在爷爷的膝盖上听他讲过去的事情,偶尔突如其来的一个“爱”字冒到了我的嗓子眼,却又总是不敢说出口。现今爷爷已离我远去,望着那张黑白照片我却再也说不出“爱”这个字了,留下的只是那段青涩的回忆。

“爱”这个字眼常常被人们提起。但又有多少人明白它真正的含义。或许社会中真的充斥着满满的爱,但洞悉那“爱”字的背后又有多少的虚假和利益,但永远不变的却还是那一份最纯真最美好的亲情、友情。在你心灵的深处是否有这么一份感动呢?我想这一定是一份最动人心弦的爱!大声呐喊不要让爱你的人失望,呼唤出那爱的真谛,或许你会恍然大悟,看穿一切的利欲熏心,不再迷惑于虚假、惆怅中。

不要让爱迟到,大声呼喊出那一句话。让爱充斥人生,照亮漫漫长路,与温暖同行!

“我们满十五岁了!”《男生贾里》一书以一句庄严的宣誓告下了帷幕,闭上眼细细品味,脑海中又浮现出了书中那一个个个性鲜明的人物:油嘴滑舌、爱耍小聪明的鲁智深;爱漂亮的林晓梅;纠结、好胜心强的贾里;当然还有他的双胞胎妹妹——贾梅。

在秦文君笔下的男生贾里个性鲜明抑或好强又抑或纠结,但他对贾梅默默的甜甜的关心则让我记忆犹新,虽没有浓墨重彩,字里行间中体会到了浓浓的亲情的味道,透出一种俏皮劲,一路读下去只觉得妙趣横生,这是《男生贾里》独有的浪漫。

但从文章中反思,贾里不敢表达爱意是否也是一种怯懦呢?因为不敢表达的爱,贾里又闹出了多少啼笑皆非的事。在现实生活中又有多少真正表达过爱呢?当我面对爷爷只剩下的黑白照片时深深地叹了一口气,想到的只是爷爷逐渐模糊的面容。

想起以前,我常常坐在爷爷的膝盖上听他讲过去的事情,偶尔突如其来的一个“爱”字冒到了我的嗓子眼,却又总是不敢说出口。现今爷爷已离我远去,望着那张黑白照片我却再也说不出“爱”这个字了,留下的只是那段青涩的回忆。

“爱”这个字眼常常被人们提起。但又有多少人明白它真正的含义。或许社会中真的充斥着满满的爱,但洞悉那“爱”字的背后又有多少的虚假和利益,但永远不变的却还是那一份最纯真最美好的亲情、友情。在你心灵的深处是否有这么一份感动呢?我想这一定是一份最动人心弦的爱!大声呐喊不要让爱你的人失望,呼唤出那爱的真谛,或许你会恍然大悟,看穿一切的利欲熏心,不再迷惑于虚假、惆怅中。

不要让爱迟到,大声呼喊出那一句话。让爱充斥人生,照亮漫漫长路,与温暖同行!

男生贾里全传作文300字

四年级作文

今天,我读了《男生贾里全传》第 30 章:时髦的计划。主要讲了:在贾里的班级,同学之间互相起绰号的事屡有发生。贾里认为,那些绰号容易自生自灭,一般开始时很风行,日子一久,绰号隔了夜,大家也懒得再叫。只要接连数月没人提起的话,它就算自行消亡。

然而,只有刘格诗的绰号例外。大家都叫他“书呆子”,从初一到现在还叫得琅琅上口,仿佛那个绰号会天长地久似的。

终于有一天,刘格诗再也忍不住了,去了其它学校上学,可是,原来的学笑他是胆小鬼,凡事都要用逃避解决事情。

这让我深有感触:每一个人都有自尊,不能伤害自尊,绰号是一种很不好的习惯,它会让我们离友谊渐渐的疏远。到时候,我们没有朋友,会感受到时无比的痛苦和忧伤,因为自己痛苦时没有别人安慰,在自己遇到困难时没有朋友帮助。

今天,我读了《男生贾里全传》第 30 章:时髦的计划。主要讲了:在贾里的班级,同学之间互相起绰号的事屡有发生。贾里认为,那些绰号容易自生自灭,一般开始时很风行,日子一久,绰号隔了夜,大家也懒得再叫。只要接连数月没人提起的话,它就算自行消亡。

然而,只有刘格诗的绰号例外。大家都叫他“书呆子”,从初一到现在还叫得琅琅上口,仿佛那个绰号会天长地久似的。

终于有一天,刘格诗再也忍不住了,去了其它学校上学,可是,原来的学笑他是胆小鬼,凡事都要用逃避解决事情。

这让我深有感触:每一个人都有自尊,不能伤害自尊,绰号是一种很不好的习惯,它会让我们离友谊渐渐的疏远。到时候,我们没有朋友,会感受到时无比的痛苦和忧伤,因为自己痛苦时没有别人安慰,在自己遇到困难时没有朋友帮助。

读后感作文评语大全作文2500字

初一作文

读后感作文评语大全

发布时间:2016-11-24 编辑:1101 手机版

《三国演义》读后感:这是一篇《三国演义》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们不仅活在生命的百年里,还要活在千年的历史中”。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

《狼牙山五壮士》读后感:这是一篇《狼牙山五壮士》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们应该努力学习,为将来做好准备,成为国家的栋梁”,全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

《瓦尔登湖》读后感:作者读过《瓦尔登湖》后的感受,“一股清凉的湖水已然汇入心间,澄澈见底,将心境荡涤得如一泓秋水,不染纤尘”,《瓦尔登湖》确实称得上是一半心灵的教科书。很喜欢这篇读后感,评价、感受和原文有机结合,语言优美,像一篇优美散文,太值得推荐了。

《总有一次流泪让我们瞬间长大》读后感:这是一篇关于《总有一次流泪让我们瞬间长大》的读后感。作者用细致的语言讲述着感动的故事。本文夹叙夹议,感情真实,发自肺腑。结尾处感情得到升华,深化主题,抒情性很强。不足在于文章结构不合理。

《如花》读后感:这是一篇摘自摘自1997《读者》的文章的读后感,先为我们简述概括了这篇的主要内容,接着引用材料观点, 结合现实进行具体的阐述,结尾点题,作者从中明白了生命如花,坚强而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充满内涵,情感真实自然。

《海伦·凯勒传》读后感:这篇读后感主要对海伦. 凯勒和莎莉文老师进行具体细致的描写,饱含了对海伦. 凯勒坚强的敬佩以及成功的肯定,也表达了作者对沙莉文老师的无私的爱的赞美。语言亲切自然,富有感染力。

《水浒传》读后感:这是一篇关于《水浒传》的读后感,先为我们简述概括了的主要内容,接着引用书中的例子,结合现实对忠义二字进行具体的阐述,最后点题作者从学到了“拥有强烈的正义感,为了正义,为了真理能奋不顾身”的气魄。

《爱的教育》读后感本文是一篇读后感。文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。小作者把读与感联系紧密,语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

《樱桃之远》读后感:这是一篇关于《樱桃之远》的读后感,先为我们简述概括了这本书的主要内容,接着引用材料观点, 结合现实进行具体的阐述,结尾点题,作者从中分析了这本书作者的写作风格,可见作者对这本书的热爱。

《水浒传》读后感:这是一篇读后感,作者阅读《水浒传》后有感而发。作者介绍了这本书的内容,使读者对其有大致的了解。作者能够点出《水浒传》在中国文学史上的地位,感悟深刻。

《繁星·春水》读后感:这篇读后感,作者由《繁星·春水》里的一首小诗,想到了妈妈的爱。同时,结合现实,并运用比喻的修辞手法,将妈妈比作我们的精神支柱,形象而生动地表达了对妈妈的爱的赞美与感悟。

《寄小读者》读后感:这是一篇非常优秀的读后感,作者通过用简洁的语言叙述《寄小读者》的故事,告诉大家浓厚的母子情。然后,作者又运用几个典型的事例将本文主旨升华了,文章最后告诉我们要感恩母爱。

《昆虫记》读后感:本文将阅读《昆虫记》的内容与现实生活相结合,感受深刻,“为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣”,有感染力。

《假如给我三天光明》读后感:这篇读后感先是简单介绍了《假如给我三天光明》的内容,然后将作者从《假如给我三天光明》中获得的启迪娓娓述之笔端,饱含了对海伦凯勒的坚强、奋斗、乐观与勇气的肯定和敬佩,也表达了作者要以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难的决心。

《陶行知》读后感:这篇读后感作者联系故事,体会到“没有爱,就没有教育”。文章更高明之处在于作者以自己独特的视角,感悟到更崇高伟大旳师爱。 采用“引——议——联——结”的结构模式, 思路清晰,语言流畅,文采斐然。

《假如给我三天光明》读后感:这篇读后感写得非常好,作者先写读完书的总体感受是震撼,然后引用书中震撼自己的语句,并且一边引一边议,在议的过程将海伦凯勒和自己和我们一般人进行对比,揭示出这本书对我们每个人的意义,最后提出希望,结构完整,中心明确,最突出的是文章的语言,给人启迪,催人警醒。

《名人传》读后感:这篇读后感从结构上说条理清晰,详略得当,重点突出,从内容上看有理有据,有感而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗,去拼搏,是一篇很成功的创作。

《青少年应该知道的植物》:这是一篇读后感,作者在读完《青少年应该知道的植物》后,有着颇深的感受。文章一大亮点在于作者能够结合书中故事情节展开阐述,使得文章有血有肉。作者能够从罂粟引发思考,呼吁要正确使用植物,引人深思。

《困难可以让翅膀更强壮》读后感:这是一篇《困难可以让翅膀更强壮》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我明白了人生中的酸甜苦辣,让我们有能力去永不言败,坚持到底,也让感到学习真有趣”。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

《男生贾里》读后感:这篇读后感先是简单介绍了《男生贾里》的内容,然后将作者从《男生贾里》中获得的启迪娓娓述之笔端,饱含了对贾里充满爱与快乐的生活的赞美,也表达了作者对童年的向往以及对真爱的赞美。 《假如给我三天光明》读后感:这篇读后感是小作者读《假如给我三天光明》之后引发的感受。文章“读”和“感”紧密结合,故事叙述生动具体,感情表达真挚。小作者边叙边议,能引起读者的感情共鸣。

《谁动了我的奶酪》读后感:在这篇读后感中,作者首先用“好读书也要读好书”的观点引出“我”要介绍的这本好书,然后作者简洁概括了这本书的主要内容,并对书中的“奶酪”意象有自己的深刻见解,随后作者联系现实生活实际,进一步表达自己的观点和感悟。全文结构完整,立意深刻。

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读后感作文评语大全

发布时间:2016-11-24 编辑:1101 手机版

《三国演义》读后感:这是一篇《三国演义》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们不仅活在生命的百年里,还要活在千年的历史中”。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

《狼牙山五壮士》读后感:这是一篇《狼牙山五壮士》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们应该努力学习,为将来做好准备,成为国家的栋梁”,全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

《瓦尔登湖》读后感:作者读过《瓦尔登湖》后的感受,“一股清凉的湖水已然汇入心间,澄澈见底,将心境荡涤得如一泓秋水,不染纤尘”,《瓦尔登湖》确实称得上是一半心灵的教科书。很喜欢这篇读后感,评价、感受和原文有机结合,语言优美,像一篇优美散文,太值得推荐了。

《总有一次流泪让我们瞬间长大》读后感:这是一篇关于《总有一次流泪让我们瞬间长大》的读后感。作者用细致的语言讲述着感动的故事。本文夹叙夹议,感情真实,发自肺腑。结尾处感情得到升华,深化主题,抒情性很强。不足在于文章结构不合理。

《如花》读后感:这是一篇摘自摘自1997《读者》的文章的读后感,先为我们简述概括了这篇的主要内容,接着引用材料观点, 结合现实进行具体的阐述,结尾点题,作者从中明白了生命如花,坚强而又脆弱的道理,文章寓意深刻,充满内涵,情感真实自然。

《海伦·凯勒传》读后感:这篇读后感主要对海伦. 凯勒和莎莉文老师进行具体细致的描写,饱含了对海伦. 凯勒坚强的敬佩以及成功的肯定,也表达了作者对沙莉文老师的无私的爱的赞美。语言亲切自然,富有感染力。

《水浒传》读后感:这是一篇关于《水浒传》的读后感,先为我们简述概括了的主要内容,接着引用书中的例子,结合现实对忠义二字进行具体的阐述,最后点题作者从学到了“拥有强烈的正义感,为了正义,为了真理能奋不顾身”的气魄。

《爱的教育》读后感本文是一篇读后感。文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。小作者把读与感联系紧密,语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

《樱桃之远》读后感:这是一篇关于《樱桃之远》的读后感,先为我们简述概括了这本书的主要内容,接着引用材料观点, 结合现实进行具体的阐述,结尾点题,作者从中分析了这本书作者的写作风格,可见作者对这本书的热爱。

《水浒传》读后感:这是一篇读后感,作者阅读《水浒传》后有感而发。作者介绍了这本书的内容,使读者对其有大致的了解。作者能够点出《水浒传》在中国文学史上的地位,感悟深刻。

《繁星·春水》读后感:这篇读后感,作者由《繁星·春水》里的一首小诗,想到了妈妈的爱。同时,结合现实,并运用比喻的修辞手法,将妈妈比作我们的精神支柱,形象而生动地表达了对妈妈的爱的赞美与感悟。

《寄小读者》读后感:这是一篇非常优秀的读后感,作者通过用简洁的语言叙述《寄小读者》的故事,告诉大家浓厚的母子情。然后,作者又运用几个典型的事例将本文主旨升华了,文章最后告诉我们要感恩母爱。

《昆虫记》读后感:本文将阅读《昆虫记》的内容与现实生活相结合,感受深刻,“为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣”,有感染力。

《假如给我三天光明》读后感:这篇读后感先是简单介绍了《假如给我三天光明》的内容,然后将作者从《假如给我三天光明》中获得的启迪娓娓述之笔端,饱含了对海伦凯勒的坚强、奋斗、乐观与勇气的肯定和敬佩,也表达了作者要以微笑面对厄运,以顽强的毅力克服困难的决心。

《陶行知》读后感:这篇读后感作者联系故事,体会到“没有爱,就没有教育”。文章更高明之处在于作者以自己独特的视角,感悟到更崇高伟大旳师爱。 采用“引——议——联——结”的结构模式, 思路清晰,语言流畅,文采斐然。

《假如给我三天光明》读后感:这篇读后感写得非常好,作者先写读完书的总体感受是震撼,然后引用书中震撼自己的语句,并且一边引一边议,在议的过程将海伦凯勒和自己和我们一般人进行对比,揭示出这本书对我们每个人的意义,最后提出希望,结构完整,中心明确,最突出的是文章的语言,给人启迪,催人警醒。

《名人传》读后感:这篇读后感从结构上说条理清晰,详略得当,重点突出,从内容上看有理有据,有感而发。通过名人的事迹感悟到成功需要脚踏实地的去奋斗,去拼搏,是一篇很成功的创作。

《青少年应该知道的植物》:这是一篇读后感,作者在读完《青少年应该知道的植物》后,有着颇深的感受。文章一大亮点在于作者能够结合书中故事情节展开阐述,使得文章有血有肉。作者能够从罂粟引发思考,呼吁要正确使用植物,引人深思。

《困难可以让翅膀更强壮》读后感:这是一篇《困难可以让翅膀更强壮》读后感,作者概括故事内容简洁清晰,能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我明白了人生中的酸甜苦辣,让我们有能力去永不言败,坚持到底,也让感到学习真有趣”。全文语言流畅自然,较为生动,是一篇不错的习作。

《男生贾里》读后感:这篇读后感先是简单介绍了《男生贾里》的内容,然后将作者从《男生贾里》中获得的启迪娓娓述之笔端,饱含了对贾里充满爱与快乐的生活的赞美,也表达了作者对童年的向往以及对真爱的赞美。 《假如给我三天光明》读后感:这篇读后感是小作者读《假如给我三天光明》之后引发的感受。文章“读”和“感”紧密结合,故事叙述生动具体,感情表达真挚。小作者边叙边议,能引起读者的感情共鸣。

《谁动了我的奶酪》读后感:在这篇读后感中,作者首先用“好读书也要读好书”的观点引出“我”要介绍的这本好书,然后作者简洁概括了这本书的主要内容,并对书中的“奶酪”意象有自己的深刻见解,随后作者联系现实生活实际,进一步表达自己的观点和感悟。全文结构完整,立意深刻。

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小学生阅读推荐书目作文1800字

初一作文

推荐书目:

《悲惨世界》(选读) 雨果 中国少年儿童出版社

《简. 爱》(选读) 夏洛蒂. 勃朗特著 人民文学出版社 《天蓝色的彼岸》(选 读) (英)希尔 著 张雪松 译 新世界出版社

《青铜葵花》(选读) 曹文轩 江苏少儿出版社

《风与树的歌》(选读) 安房直子 少年儿童出版社 《狼王梦》(选读) 沈石溪 中国少年儿童出版社

《女儿的故事》(选读) 梅子涵 中国少年儿童版社 《安妮的日记》(选读) 安妮·法兰克 北京出版社

《我的爸爸叫焦尼》 (选读) 波·R ·汉伯格 文 爱娃·艾瑞克松 图 人民文学出版社

《一只狗和他的城市》 常新港 接力出版社

《十五岁的小船长》(选 读) 凡尔纳著 少儿出版社 《雾都孤儿》(选读) 狄更斯 人民文学出版社 《第三军团》(选读) 张之路 著 湖北少儿出版社

《中国古代帝王与名士故事》(选读) 赵镇琬 主编 新世界出版社

《繁星·春水》(选读) 冰心 人民文学出版社

《我的妈妈是精灵》(选读) 陈丹燕 少年儿童出版社 《发明的故事/大师经典系列》(选读) (美)布里奇斯 著 陕西人民出版社

《魔戒》(选读) 托尔金 译林出版社

下学期必读书目:

三月份:《上下五千年》 知识竞赛

四月份:《三国演义》 漫话三国英雄交流会 五月份:《七号梦工厂》 读后感

六月份:《汤姆大叔的小屋》 读书交流会

《我的叔叔于勒》(选 读) 莫泊桑著 人民文学出版社 《项链》(选读) 莫泊桑 中国少年儿童出版社

《神秘岛》(选读) 凡尔纳著 少儿出版社

《史记故事》(选读) 司马迁 原著 孙侃 编写 浙江少年儿童出版社 《海蒂》 (选读) 施皮里 孙晓峰 著 中国少年儿童出版社

《苏菲的世界》 (选读) (挪)乔斯坦·贾德 著 萧宝森 译 作家出版社

《再见了,艾玛奶奶》(选读) (日)Atsuko Otsuka 著, (日)猿渡静子 译 南海出版社

《大卫科波菲尔》 (选读) (英)狄更斯著 人民文学出版社

《人类的故事》 (选读) (美)房龙 中国人民大学出版社

《古代名医与科学家故事》(选读) 赵镇琬 主编 新世界

出版社

《童年》(选读) 高尔基 人民文学出版社

《草叶集》(选读) (美)惠特曼 著,李野光 译 北京燕山出版社

《基督山伯爵》(选 读) 大仲马 上海译文出版社 杂志类:《意林》《读者》《品悟》

读书安排:

1. 必读书目一月读一本。

2、推荐书目。学生在读好必读书目的基础上自愿选择读,每读完一本就及时记录在登记表上。

3. 充分利用中午习字前时间。

第三学段推荐书目

5—6年级

中国部分

1

2《女儿的故事》 梅子涵

3

林》 董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等

4 《男生贾里》 秦文君

作。很多出版社出版了她很多的作品。小说、

童话、散文都会让你大吃一惊

5

6 《绿太阳和红月亮》 白冰

7

/波

8

《羚羊木雕》

/路

9 《哭泣的巧克力强盗》

/

10

/世霖

11 《飞翔的花孩儿》

/

12

/

13

《小狼请客》

/幼军

14 《一龙二虎三猴》

/

15

16 彭懿

17

梅子涵

18. 《第十一根红布条》

19

常新港

20、《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路

21 曹文轩

22 黄蓓佳

故事就像发生在我们的身边一样 每一件事情都让我们深有感触 。她的《今天我是升旗手》《我飞了》等都值得一读。

23 《e 班e 女孩》 张弘

小说中到处可见网络里流行的e 人e 语

e

e

时代。

24——非法智慧 张之路

慧》融思想性、科学性、文学性、

刻的思想意义

25

去看她的《男生日记》

26. 沈石溪系列动物小说

27

28

29.

着最动人的故事。忧郁的 情绪表达着美好善良的情感。

30

31. 《王子与贫儿》

32. 《蓝熊船长的13条半命》

33. 《骑鹅旅行记(上·下) 》

1909年诺贝尔文学奖。

34. 《隐身人·

科幻小说使用的幻想素材。威尔斯是继凡尔纳后出现的科幻小说的典范作家。

35. 《屋顶上的小孩》

的快乐和苦恼。还有〈桥下一家人〉等

36. 《西顿野生动物故事集》

的尊严。

37

38. 《汤姆·索亚历险记》

39.

万里》、《地心游》等

推荐书目:

《悲惨世界》(选读) 雨果 中国少年儿童出版社

《简. 爱》(选读) 夏洛蒂. 勃朗特著 人民文学出版社 《天蓝色的彼岸》(选 读) (英)希尔 著 张雪松 译 新世界出版社

《青铜葵花》(选读) 曹文轩 江苏少儿出版社

《风与树的歌》(选读) 安房直子 少年儿童出版社 《狼王梦》(选读) 沈石溪 中国少年儿童出版社

《女儿的故事》(选读) 梅子涵 中国少年儿童版社 《安妮的日记》(选读) 安妮·法兰克 北京出版社

《我的爸爸叫焦尼》 (选读) 波·R ·汉伯格 文 爱娃·艾瑞克松 图 人民文学出版社

《一只狗和他的城市》 常新港 接力出版社

《十五岁的小船长》(选 读) 凡尔纳著 少儿出版社 《雾都孤儿》(选读) 狄更斯 人民文学出版社 《第三军团》(选读) 张之路 著 湖北少儿出版社

《中国古代帝王与名士故事》(选读) 赵镇琬 主编 新世界出版社

《繁星·春水》(选读) 冰心 人民文学出版社

《我的妈妈是精灵》(选读) 陈丹燕 少年儿童出版社 《发明的故事/大师经典系列》(选读) (美)布里奇斯 著 陕西人民出版社

《魔戒》(选读) 托尔金 译林出版社

下学期必读书目:

三月份:《上下五千年》 知识竞赛

四月份:《三国演义》 漫话三国英雄交流会 五月份:《七号梦工厂》 读后感

六月份:《汤姆大叔的小屋》 读书交流会

《我的叔叔于勒》(选 读) 莫泊桑著 人民文学出版社 《项链》(选读) 莫泊桑 中国少年儿童出版社

《神秘岛》(选读) 凡尔纳著 少儿出版社

《史记故事》(选读) 司马迁 原著 孙侃 编写 浙江少年儿童出版社 《海蒂》 (选读) 施皮里 孙晓峰 著 中国少年儿童出版社

《苏菲的世界》 (选读) (挪)乔斯坦·贾德 著 萧宝森 译 作家出版社

《再见了,艾玛奶奶》(选读) (日)Atsuko Otsuka 著, (日)猿渡静子 译 南海出版社

《大卫科波菲尔》 (选读) (英)狄更斯著 人民文学出版社

《人类的故事》 (选读) (美)房龙 中国人民大学出版社

《古代名医与科学家故事》(选读) 赵镇琬 主编 新世界

出版社

《童年》(选读) 高尔基 人民文学出版社

《草叶集》(选读) (美)惠特曼 著,李野光 译 北京燕山出版社

《基督山伯爵》(选 读) 大仲马 上海译文出版社 杂志类:《意林》《读者》《品悟》

读书安排:

1. 必读书目一月读一本。

2、推荐书目。学生在读好必读书目的基础上自愿选择读,每读完一本就及时记录在登记表上。

3. 充分利用中午习字前时间。

第三学段推荐书目

5—6年级

中国部分

1

2《女儿的故事》 梅子涵

3

林》 董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等

4 《男生贾里》 秦文君

作。很多出版社出版了她很多的作品。小说、

童话、散文都会让你大吃一惊

5

6 《绿太阳和红月亮》 白冰

7

/波

8

《羚羊木雕》

/路

9 《哭泣的巧克力强盗》

/

10

/世霖

11 《飞翔的花孩儿》

/

12

/

13

《小狼请客》

/幼军

14 《一龙二虎三猴》

/

15

16 彭懿

17

梅子涵

18. 《第十一根红布条》

19

常新港

20、《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路

21 曹文轩

22 黄蓓佳

故事就像发生在我们的身边一样 每一件事情都让我们深有感触 。她的《今天我是升旗手》《我飞了》等都值得一读。

23 《e 班e 女孩》 张弘

小说中到处可见网络里流行的e 人e 语

e

e

时代。

24——非法智慧 张之路

慧》融思想性、科学性、文学性、

刻的思想意义

25

去看她的《男生日记》

26. 沈石溪系列动物小说

27

28

29.

着最动人的故事。忧郁的 情绪表达着美好善良的情感。

30

31. 《王子与贫儿》

32. 《蓝熊船长的13条半命》

33. 《骑鹅旅行记(上·下) 》

1909年诺贝尔文学奖。

34. 《隐身人·

科幻小说使用的幻想素材。威尔斯是继凡尔纳后出现的科幻小说的典范作家。

35. 《屋顶上的小孩》

的快乐和苦恼。还有〈桥下一家人〉等

36. 《西顿野生动物故事集》

的尊严。

37

38. 《汤姆·索亚历险记》

39.

万里》、《地心游》等

阅读课课程计划作文2600字

初三作文

机关二小阅读课2016~2017学年第二学期教学计划

一、指导思想:

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了促进我校的“书香文化”建设,为了激发学生读书的兴趣,拓宽学生的知识面,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据小学生不同的年龄特点,制定“阅读课”阅读计划,通过该计划培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。

二、课程目标:

1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,从而在丰富的生活积累中,形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。

三、读书内容(具体书目附在文末)

1、新课标指定要求背诵的古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推荐一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下在阅览室自主选择图书。

四、阅读要求

1、阅读数量要求:

三年级阅读量10万字。

四年级阅读量20万字。

五年级阅读量30万字。

2、阅读作业的要求:

(1)读书笔记

三年级学生重点摘录成语、谚语、俗语、歇后语、名人名言,丰富自己的积累,打好写作基础;

四年级学生摘录好词好句,含有修辞手法的句子、生动的细节描写片段,摘录后分析其好处,从而提高自己的分析理解能力;

五年级学生的侧重点在于感悟,写写自己对书中内容的理解,写一写某些片段给自己的感受,也可以写一写自己对书中人物的评价,以此来培养学生独立思考的能力和语言的组织力。(这种感想不一定是完整的文章,只言片语都可以,但一定要是学生读书后的真实想法。)。

(2)读书报

低年级完成两份读书报,中高年级完成三份读书报。

五、课型设置(我们的课尽量做到形式多样,让学生有收获。)

1. 阅读指导课

这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书,学会搜集信息、

处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片;指导学生边读边思考,提高理解能

力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等。

2. 读物推荐课

小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上

好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学

生推荐读物,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化

修养,培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

3. 阅读研讨课

在教师的引导下,共读一本书,通读文章后,自己提出问题或者由老师设计问题,

分组讨论,让小组代表汇报讨论结果,逐题回答讨论的问题,分享读书感受,最

后教师做总结。。

4. 读书汇报课

这种课型是在学生广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获,并对积累的读书笔记进行整理,做成读书报,从而对整本书的内容进行回忆和梳理,真正做到“煮”书。

附本学期各个年级必背古诗词及推荐书目:

一年级:

必背诗词(5首)

《咏柳》《回乡偶书》《凉州词》《登鹳雀楼》《春晓》

必读书目

《海底两万里》

推荐选读书目

1. 《一年级的小豌豆》

2. 《一年级的小蜜瓜》

3. 《一百只蜗牛去旅行》

4. 《小小的天空,小小的梦》

5. 《今天运气怎么这么好》

6. 《你真好》

7. 《绿野仙踪》

2. 8. 《海底两万》

9. 《你是特别的》

10. 《童谣300首》

二年级:

必背诗词(5首)

《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》《静夜思》《古朗月行》《赠汪伦》

必读书目

《爱丽丝漫游奇境记》

推荐选读书目 1、《可爱的鼠小弟》(共12本) 2、《爷爷一定有办法》

3、《蚯蚓的日记》

4、《猜猜我有多爱你》

5、《凯能行》

6、《笨狼和聪明兔》

7、《爱的通话》

8、叶圣陶《一粒种子》、

9、陈伯吹《一瘸一拐的好骆驼》

10、金波《白天鹅的羽毛》

三年级:

必背诗词(8首)

《江畔独步寻花》《枫桥夜泊》《滁州西涧》《游子吟》《早春呈水部张十八员

外》《渔歌子》《塞下曲》《望洞庭》

必读书目

《长袜子皮皮》

推荐选读书目 1、《亲爱的汉修先生》

2、《宝葫芦的秘密》

3、《一百条裙子》

4、《了不起的狐狸爸爸》

5、《木偶奇遇记》

6、《安徒生童话》

7、《淘气包埃米尔》

8、《兔子坡》

9、《桥下一家人》

10、《爱德华的奇妙之旅》

四年级:

必背诗词(10首)

《清明》《江南春》《蜂》《江上渔者》《元日》《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》《六月二十七日望湖楼醉书》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晓景》

必读书目

《青铜花葵》

推荐选读书目

1、《夏洛的网》

2、《苹果树上的外婆》

3、《活了一百万次的猫》 4、《装在口袋里的爸爸》 5、《男生贾里全传》 6、 《昆虫记》 7、《小学生丰子恺读本》 8、《柳林风声》 9、《秘密花园》 10、《西游记》 五年级:

必背诗词(10首)

《观书有感》《题临安邸》《游园不值》《乡村四月》《墨梅》《石灰吟》《竹石》《所见》《村居》《己亥杂诗》 必读书目

《鲁滨逊漂流记》

推荐选读书目

1、《童年》

2、《假如给我三天光明》

3、《水浒传》 4、《三国演义》

5、《蓝色的海豚岛》

6、《汤姆·索亚历险记》 7、《草房子》 8、《稻草人》

9、《东周列国志故事》 10、《中外艺术家的故事》

机关二小阅读课2016~2017学年第二学期教学计划

一、指导思想:

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了促进我校的“书香文化”建设,为了激发学生读书的兴趣,拓宽学生的知识面,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据小学生不同的年龄特点,制定“阅读课”阅读计划,通过该计划培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。

二、课程目标:

1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,从而在丰富的生活积累中,形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。

三、读书内容(具体书目附在文末)

1、新课标指定要求背诵的古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推荐一些文章或书籍。

3、学生在老师的指导下在阅览室自主选择图书。

四、阅读要求

1、阅读数量要求:

三年级阅读量10万字。

四年级阅读量20万字。

五年级阅读量30万字。

2、阅读作业的要求:

(1)读书笔记

三年级学生重点摘录成语、谚语、俗语、歇后语、名人名言,丰富自己的积累,打好写作基础;

四年级学生摘录好词好句,含有修辞手法的句子、生动的细节描写片段,摘录后分析其好处,从而提高自己的分析理解能力;

五年级学生的侧重点在于感悟,写写自己对书中内容的理解,写一写某些片段给自己的感受,也可以写一写自己对书中人物的评价,以此来培养学生独立思考的能力和语言的组织力。(这种感想不一定是完整的文章,只言片语都可以,但一定要是学生读书后的真实想法。)。

(2)读书报

低年级完成两份读书报,中高年级完成三份读书报。

五、课型设置(我们的课尽量做到形式多样,让学生有收获。)

1. 阅读指导课

这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书,学会搜集信息、

处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片;指导学生边读边思考,提高理解能

力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等。

2. 读物推荐课

小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上

好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学

生推荐读物,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化

修养,培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

3. 阅读研讨课

在教师的引导下,共读一本书,通读文章后,自己提出问题或者由老师设计问题,

分组讨论,让小组代表汇报讨论结果,逐题回答讨论的问题,分享读书感受,最

后教师做总结。。

4. 读书汇报课

这种课型是在学生广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获,并对积累的读书笔记进行整理,做成读书报,从而对整本书的内容进行回忆和梳理,真正做到“煮”书。

附本学期各个年级必背古诗词及推荐书目:

一年级:

必背诗词(5首)

《咏柳》《回乡偶书》《凉州词》《登鹳雀楼》《春晓》

必读书目

《海底两万里》

推荐选读书目

1. 《一年级的小豌豆》

2. 《一年级的小蜜瓜》

3. 《一百只蜗牛去旅行》

4. 《小小的天空,小小的梦》

5. 《今天运气怎么这么好》

6. 《你真好》

7. 《绿野仙踪》

2. 8. 《海底两万》

9. 《你是特别的》

10. 《童谣300首》

二年级:

必背诗词(5首)

《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》《静夜思》《古朗月行》《赠汪伦》

必读书目

《爱丽丝漫游奇境记》

推荐选读书目 1、《可爱的鼠小弟》(共12本) 2、《爷爷一定有办法》

3、《蚯蚓的日记》

4、《猜猜我有多爱你》

5、《凯能行》

6、《笨狼和聪明兔》

7、《爱的通话》

8、叶圣陶《一粒种子》、

9、陈伯吹《一瘸一拐的好骆驼》

10、金波《白天鹅的羽毛》

三年级:

必背诗词(8首)

《江畔独步寻花》《枫桥夜泊》《滁州西涧》《游子吟》《早春呈水部张十八员

外》《渔歌子》《塞下曲》《望洞庭》

必读书目

《长袜子皮皮》

推荐选读书目 1、《亲爱的汉修先生》

2、《宝葫芦的秘密》

3、《一百条裙子》

4、《了不起的狐狸爸爸》

5、《木偶奇遇记》

6、《安徒生童话》

7、《淘气包埃米尔》

8、《兔子坡》

9、《桥下一家人》

10、《爱德华的奇妙之旅》

四年级:

必背诗词(10首)

《清明》《江南春》《蜂》《江上渔者》《元日》《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》《六月二十七日望湖楼醉书》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晓景》

必读书目

《青铜花葵》

推荐选读书目

1、《夏洛的网》

2、《苹果树上的外婆》

3、《活了一百万次的猫》 4、《装在口袋里的爸爸》 5、《男生贾里全传》 6、 《昆虫记》 7、《小学生丰子恺读本》 8、《柳林风声》 9、《秘密花园》 10、《西游记》 五年级:

必背诗词(10首)

《观书有感》《题临安邸》《游园不值》《乡村四月》《墨梅》《石灰吟》《竹石》《所见》《村居》《己亥杂诗》 必读书目

《鲁滨逊漂流记》

推荐选读书目

1、《童年》

2、《假如给我三天光明》

3、《水浒传》 4、《三国演义》

5、《蓝色的海豚岛》

6、《汤姆·索亚历险记》 7、《草房子》 8、《稻草人》

9、《东周列国志故事》 10、《中外艺术家的故事》

作文作文6700字

初一作文

我战胜了困难

我战胜了困难

我战胜了困难

“最困难的莫过于战胜自己。”这是一位名人曾经说过的话。我并不赞同他的观点:人能够用自己的思想和意志来自由支配自己的行动,何须战胜自己?后来,通过一件事,我对这句话有了新的体会和认识。

事情发生在3年级时,自认为什么都好,因而过分自信的我,不知什么原因,竟然在期中考试时失误了。虽然这对我的打击很大,但直到现在我仍然清楚地记得当时难过的心情,我越来越没有信心,学习成绩也大不如从前……转眼间,几个月过去了,期末考试即将来临。我非常紧张,一回想起期中考试的失败,就感到有些恐惧和不安。一天,放学后,我心事重重地回到了家,一个人静静地躺在床上,想了好久:不能总是这么消沉,期中考试早就过去了。一次失败,并不能代表以后都会失败,何必这么在乎结果呢?可我对期末考试一点把握也没有,我该怎么办?现在努力还来得及吗?我什么都做不好,我很没用是吗?我转念一想:不,不是的,从前的我不是这样的,只要还有一点点希望就不应该放弃,无论怎样,我都会努力复习,至少也要试一试……我尽力克服了自己的恐惧,终于我重新找回了自信心。并在不懈的努力下,期末考试取得了全班好成绩。 我真的很开心,有一种无比的成就感,当时成功的喜悦我至今没有忘记。那不是因为战胜了别人,而是因为我战胜了自己,战胜了自己害怕失败的心理。也就是在那一刻,我已深深理解了这句话:最困难的莫过于战胜自己……作文

我战胜了困难

那一次我战胜了困难

人人都经历了困难,有的是在生活上,有的是在学习上,有的是在一个难题上……而我经历困难中印象最深的便是那一次考试了!

在那短暂的六十分钟里,我仿佛有雏鹰进化成了老鹰。那天,准备就绪的我踏入了考场。 一星期的准备可算没有白费,考题我都能破解。于是我开始在幻想的世界里尽情翱翔。如果我考了一百分,我会让妈妈奖励我什么呢?是15元零花钱?不好不好太无聊;一顿晚餐?不行不行太幼稚……这时,一道数学难题闯进了我的视野,OH ,NO ,我就像从天堂掉进地狱,从幻想摔到现实。怎么办?大脑突然死机,心脏突然终止。于是,我开始疯狂地反复解答,得到的答案总是不对。这时,一个纸团打在了手上,我赶忙捂住,悄悄地打开,“你是不是不会做应用第八道?我会,只要你告诉应用第一题。”天公不作美,天阴沉沉的。一个声音在心底说:“赶快告诉他,反正两个人互相“帮助”有没有什么错。于是,我把答案写了上去。这时,我犹豫了,因为另一个声音在心底想起:“如果给了他答案,他也给了我,那么这个分数就不是真实的,这会让我无法接受,无法安心。最终,这张纸被我撕了。作文

顿时,云开雾散,我终于想通了:分数并不重要,最重要的是能对得起自己的心灵。 终于,我战胜了困难,通过了这次心灵的考验。 优秀中学生 (w w w.. )作文 我战胜了困难

困难,其实并不可怕,可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难!

记得以前,我的语文成绩并不那么优秀,总是上不了90分,在82与88之间徘徊。在期末考试时,因为语文成绩不高,而降低了总分,所以拿不到前3名。当时我十分着急,老师多次找我谈话,说:“你的语文成绩不那么优秀,有想过是什么原因吗?是因为平

时没复习?”我低着头一语不发,其实老师误会我了。我每天都预习、复习到深夜10点才睡,可是为什么成绩就提高不了呢?

这个问题就像一座大山,压在我心里,使我喘不过气来,整天无精打采的。有一天,妈妈看出来了。她和蔼可亲地问我怎么了。憋了很久的烦恼、痛苦,一下子化作泪水,像泉水般从眼睛里涌出来。妈妈一把把我抱进怀里,轻轻抚摸着我的头发,倾听我的哭诉。妈妈听后,语重心长的对我说:“女儿,其实语文并不难学,关键的是要把课文弄懂、弄透,课前预习课后复习,不懂就要问。只要你已尽了力,用了功,成绩一定会有所提高的。妈妈相信你能战胜困难,创造高峰。”听了妈妈的这一番话,我不再哭了,擦干眼泪对妈妈说:“妈妈,我知道了。我一定会战胜它的。”说完,飞快的跑到房间里做起作业来。

从这一刻开始,我决定了!我要把语文成绩提高,超越班上的同学!于是,我比平时更加认真,更加努力地学习。课前我预习一遍又一遍,把练习题也做了,课文内容也熟透了;课堂上,老师提问题,我都积极举手发言,做好笔记;课后,把课堂上老师讲过的重点内容全复习一遍,并把老师布置的作业认真完成,还看课外书,并积累名言警句。作文

我日复一日地实行计划,终于,到了期末考试。我满怀信心进入考场,又满怀信心地走出考场。结果,我语文考到了96分!我兴奋极了,并不是因为分数高,而是因为我有了战胜困难的信心、决心、恒心!

困难,我终于战胜了你!我以后再也不怕你了,以后我遇到困难我也懂的怎么解决!作文

我战胜了困难

“失败属于过去,胜利才属于未来。”这句话一直记在我的脑海里,只有经历过一次次困难的挫折,才能让自己变得更成熟、更坚强。 记得在一个烈日炎炎的中午,我们语文老师要让我们考试,一听到这消息,我们就更要提高警惕地学习了。一分钟、两分钟、三分钟、、、、、、终于已到了考试的时间了,于是我们做好准备拿到考卷后,就可以做了,只见我们个个时而紧皱眉头,时而眨眼凝神,基本上都是一脸烦恼的表情。“哎,果真像老师说的那样,都是两回事,天壤之别啊。”想着想着,“呀,我遇到难题了,这可怎么办呢?眼看就要下课了,我再不写,就会来不及的。”我紧皱眉头,搔挠着头皮,两颊涨得通红,转过头来,发现我的同桌好像没有一点儿烦恼似的,正开心地写着呢。“难道我的同桌懂得这道题该怎么做?要不然,我就........ 嘻嘻。”想完,我不管三七二十一了,连忙拿起笔来开始抄了,正在我快要变成“长颈鹿”的时候,突然我发现老师正用那可怕的眼神盯着我,我一看,顿时像缩头乌龟一样,缩得小小的,“哎,这可怎么办,我是想也想不到,抄也抄不成,喔----。”在我快要束手无策的时候,突然脑子里仿佛看到了妈妈那甜蜜的笑容,她说:“孩子,别灰心,要知道世上无难事,只怕有心人。只要你不灰心,就一定能做到的。”一听完,我鼓足勇气,唰唰地写着,写了不久,真是“功夫不负有心人”啊,我终于写完了,便擦去了额头上的汗珠。 “叮铃铃,叮铃铃”响亮的铃声,令人

震耳欲聋,在这漫长的一课里,大家做的做,想的想,个个专心致志的,全写完后,就松了一口气,交卷后,便随着这愉悦的歌声尽情地玩去了........

我战胜了困难

对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说,最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了,我总是绞尽脑汁把它们攻克。

这天,窗外正下着倾盆大雨,远处的景物一片朦胧,雨点敲击着大地,荡起一圈又一圈的涟漪。我正端坐在窗前,思考着一道数学题,它给了我们一个长方形,把它分成四个大小不一的三角形,却只告诉了其中一个三角形的面积!这下,智商一向不太差的我也犯了难,冥思苦想也没得出个所以然来。雨仍然淅淅沥沥地下个不停,敲打着地面。我又查书又翻笔记,可也愣找不出一点提示来解题。

我揉着太阳穴,紧皱着眉头,努力回忆着以前做过的题目,希望能有些线索。忽然,我灵机一动:“对了!我用算术不行,用方程总行吧!”可是,到底设哪一个未知数呢?我不禁又陷入了沉思。设长方形面积?不行。设三角形面积?也不行。设……想了半天,我突然眼睛一亮,对!设长为x !顺着这条思路,我很快找出了等量关系,兴奋不已地算了起来。不料,这道题难度太大,一列方程这才发现也解不出来。我一会儿咬着笔头,一会儿撑着脑袋,一会儿含着手指,怎么想也想不出来。

正当我百思不得其解时,我猛然想起了以前老师讲过的方程。想起了这个解法,我不禁喜形于色,兴奋地拍起了手,埋头仔细算了起来。可是,当我运用各种规律即将成功的时候,却又出现了一个新的问题——等号前后符号不同!我叹了一口气,再度陷入了沉思。此时,窗外的大雨渐渐地小了,没有了之前的狂暴。作文

我默默地思考着,可却依然没有一点头绪。忽然,爸爸以前的话又萦绕在耳际——“方程左右两边可以同时扩大若干倍,加减可以抵消。”我霎时间茅塞顿开,一切问题迎刃而解,不一会儿,一个数字“4”呈现在我眼前。“别高兴太早!”我提醒自己又验算起来。哇1它全正确!我再也按捺不住内心的喜悦,开心地叫了起来:“耶!我想出来喽!万岁!”窗外,雨停了,太阳公公的笑脸重新露了出来。

我终于战胜了困难,更明白了一个真理:只要尽自己所能,不懈地努力,就一定能克服困难,尝到成功的喜悦!作文 我战胜了困难(转载)

对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说,最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了,我总是绞尽脑汁把它们攻克。

这天,窗外正下着倾盆大雨,远处的景物一片朦胧,雨点敲击着大地,荡起一圈又一圈的涟漪。我正端坐在窗前,思考着一道数学题,它给了我们一个长方形,把它分成四个大小不一的三角形,

却只告诉了其中一个三角形的面积!这下,智商一向不太差的我也犯了难,冥思苦想也没得出个所以然来。雨仍然淅淅沥沥地下个不停,敲打着地面。我又查书又翻笔记,可也愣找不出一点提示来解题。

我揉着太阳穴,紧皱着眉头,努力回忆着以前做过的题目,希望能有些线索。忽然,我灵机一动:“对了!我用算术不行,用方程总行吧!”可是,到底设哪一个未知数呢?我不禁又陷入了沉思。设长方形面积?不行。设三角形面积?也不行。设……想了半天,我突然眼睛一亮,对!设长为x !顺着这条思路,我很快找出了等量关系,兴奋不已地算了起来。不料,这道题难度太大,一列方程这才发现也解不出来。我一会儿咬着笔头,一会儿撑着脑袋,一会儿含着手指,怎么想也想不出来。

正当我百思不得其解时,我猛然想起了以前老师讲过的方程。想起了这个解法,我不禁喜形于色,兴奋地拍起了手,埋头仔细算了起来。可是,当我运用各种规律即将成功的时候,却又出现了一个新的问题等号前后符号不同!我叹了一口气,再度陷入了沉思。此时,窗外的大雨渐渐地小了,没有了之前的狂暴。作文 我默默地思考着,可却依然没有一点头绪。忽然,爸爸以前的话又萦绕在耳际“方程左右两边可以同时扩大若干倍,加减可以抵消。”我霎时间茅塞顿开,一切问题迎刃而解,不一会儿,一个数字“4”呈现在我眼前。“别高兴太早!”我提醒自己又验算起来。哇1它全正确!我再也按捺不住内心的喜悦,开心地叫了

起来:“耶!我想出来喽!万岁!”窗外,雨停了,太阳公公的笑脸重新露了出来。

我终于战胜了困难,更明白了一个真理:只要尽自己所能,不懈地努力,就一定能克服困难,尝到成功的喜悦!作文

我战胜了困难

四川省凉山州昭觉县昭觉中学初二二班初二:俄史布

我战胜了困难

我羡慕姐姐会骑自行车,于是我便成为了姐姐的徒弟。在骑车的过程中,经历了一次又一次的困难。也曾想过放弃。但经过姐姐的指导,使我学会了骑自行车,战胜了困难。

人生,就像是一块未打磨的石头,困难则是一把雕刻刀。你战胜困难,就能使用这把刀,再石头上刻出属于自己的图案。如果你战胜了许多困难,就可以发现,石头其实是被泥土包裹的钻石。战胜困难其实很简单,只要用心去发现,任何事情都能迎刃而解! 那还是四年级的事了,那时侯,姐姐刚学会骑自行车。望着姐姐

骑车欢快的背影,我有些羡慕,也想骑。于是,我便成了姐姐的学徒。 刚开始时,我连上车都不会。姐姐一遍一遍的教我,我就一遍一遍的学,终于学会上去了!下面学骑车。姐姐先扶我,哈哈!我有点得意了,原来骑车不难啊。姐姐显然没有注意到我的沾沾自喜,把手一松,我便扑通一声摔在了地上。真疼!不学了!这时,姐姐过来扶了我一把,妹妹,你做事要有恒心!怎能半途而废呢?要相信自己,加油! 我们开始了第二次学习,这次姐姐没有扶我。开始还顺利,不过。。。唉!在中途,姐姐说下坡,我竟听成了刹车。结果可想而知,我摔的鼻青脸肿,身上青一块紫一块,但这次我没有气馁,而是继续骑,还好,这次骑的很平稳。耶!我会骑车了! 世上无难事,只怕有心人。只要用心,怎样的困难再我面前都只是只老虎。相信经过这次磨练,我人生中的那块石头,也该放放异彩了吧!

战胜困难

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阳光下的我 练操 读金色的鱼 我喜欢的一 我懂得了宽 捉蝴蝶 草船借箭缩 遵守交通规 我学会了坚 白杨 田园乡村风 感悟生命 乡村的早晨 我心中的校 我心中的校我心中的校 游海底世界 一件委屈的 读鲁滨孙漂 争做文明人 周记200字:下五子棋 尊重 观菊周记 寓言故事 学滑板 这就是我的妈妈周记 咱班的活宝200字 父爱如山 那些年 青春无悔

我战胜了困难

我战胜了困难

我战胜了困难

“最困难的莫过于战胜自己。”这是一位名人曾经说过的话。我并不赞同他的观点:人能够用自己的思想和意志来自由支配自己的行动,何须战胜自己?后来,通过一件事,我对这句话有了新的体会和认识。

事情发生在3年级时,自认为什么都好,因而过分自信的我,不知什么原因,竟然在期中考试时失误了。虽然这对我的打击很大,但直到现在我仍然清楚地记得当时难过的心情,我越来越没有信心,学习成绩也大不如从前……转眼间,几个月过去了,期末考试即将来临。我非常紧张,一回想起期中考试的失败,就感到有些恐惧和不安。一天,放学后,我心事重重地回到了家,一个人静静地躺在床上,想了好久:不能总是这么消沉,期中考试早就过去了。一次失败,并不能代表以后都会失败,何必这么在乎结果呢?可我对期末考试一点把握也没有,我该怎么办?现在努力还来得及吗?我什么都做不好,我很没用是吗?我转念一想:不,不是的,从前的我不是这样的,只要还有一点点希望就不应该放弃,无论怎样,我都会努力复习,至少也要试一试……我尽力克服了自己的恐惧,终于我重新找回了自信心。并在不懈的努力下,期末考试取得了全班好成绩。 我真的很开心,有一种无比的成就感,当时成功的喜悦我至今没有忘记。那不是因为战胜了别人,而是因为我战胜了自己,战胜了自己害怕失败的心理。也就是在那一刻,我已深深理解了这句话:最困难的莫过于战胜自己……作文

我战胜了困难

那一次我战胜了困难

人人都经历了困难,有的是在生活上,有的是在学习上,有的是在一个难题上……而我经历困难中印象最深的便是那一次考试了!

在那短暂的六十分钟里,我仿佛有雏鹰进化成了老鹰。那天,准备就绪的我踏入了考场。 一星期的准备可算没有白费,考题我都能破解。于是我开始在幻想的世界里尽情翱翔。如果我考了一百分,我会让妈妈奖励我什么呢?是15元零花钱?不好不好太无聊;一顿晚餐?不行不行太幼稚……这时,一道数学难题闯进了我的视野,OH ,NO ,我就像从天堂掉进地狱,从幻想摔到现实。怎么办?大脑突然死机,心脏突然终止。于是,我开始疯狂地反复解答,得到的答案总是不对。这时,一个纸团打在了手上,我赶忙捂住,悄悄地打开,“你是不是不会做应用第八道?我会,只要你告诉应用第一题。”天公不作美,天阴沉沉的。一个声音在心底说:“赶快告诉他,反正两个人互相“帮助”有没有什么错。于是,我把答案写了上去。这时,我犹豫了,因为另一个声音在心底想起:“如果给了他答案,他也给了我,那么这个分数就不是真实的,这会让我无法接受,无法安心。最终,这张纸被我撕了。作文

顿时,云开雾散,我终于想通了:分数并不重要,最重要的是能对得起自己的心灵。 终于,我战胜了困难,通过了这次心灵的考验。 优秀中学生 (w w w.. )作文 我战胜了困难

困难,其实并不可怕,可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难!

记得以前,我的语文成绩并不那么优秀,总是上不了90分,在82与88之间徘徊。在期末考试时,因为语文成绩不高,而降低了总分,所以拿不到前3名。当时我十分着急,老师多次找我谈话,说:“你的语文成绩不那么优秀,有想过是什么原因吗?是因为平

时没复习?”我低着头一语不发,其实老师误会我了。我每天都预习、复习到深夜10点才睡,可是为什么成绩就提高不了呢?

这个问题就像一座大山,压在我心里,使我喘不过气来,整天无精打采的。有一天,妈妈看出来了。她和蔼可亲地问我怎么了。憋了很久的烦恼、痛苦,一下子化作泪水,像泉水般从眼睛里涌出来。妈妈一把把我抱进怀里,轻轻抚摸着我的头发,倾听我的哭诉。妈妈听后,语重心长的对我说:“女儿,其实语文并不难学,关键的是要把课文弄懂、弄透,课前预习课后复习,不懂就要问。只要你已尽了力,用了功,成绩一定会有所提高的。妈妈相信你能战胜困难,创造高峰。”听了妈妈的这一番话,我不再哭了,擦干眼泪对妈妈说:“妈妈,我知道了。我一定会战胜它的。”说完,飞快的跑到房间里做起作业来。

从这一刻开始,我决定了!我要把语文成绩提高,超越班上的同学!于是,我比平时更加认真,更加努力地学习。课前我预习一遍又一遍,把练习题也做了,课文内容也熟透了;课堂上,老师提问题,我都积极举手发言,做好笔记;课后,把课堂上老师讲过的重点内容全复习一遍,并把老师布置的作业认真完成,还看课外书,并积累名言警句。作文

我日复一日地实行计划,终于,到了期末考试。我满怀信心进入考场,又满怀信心地走出考场。结果,我语文考到了96分!我兴奋极了,并不是因为分数高,而是因为我有了战胜困难的信心、决心、恒心!

困难,我终于战胜了你!我以后再也不怕你了,以后我遇到困难我也懂的怎么解决!作文

我战胜了困难

“失败属于过去,胜利才属于未来。”这句话一直记在我的脑海里,只有经历过一次次困难的挫折,才能让自己变得更成熟、更坚强。 记得在一个烈日炎炎的中午,我们语文老师要让我们考试,一听到这消息,我们就更要提高警惕地学习了。一分钟、两分钟、三分钟、、、、、、终于已到了考试的时间了,于是我们做好准备拿到考卷后,就可以做了,只见我们个个时而紧皱眉头,时而眨眼凝神,基本上都是一脸烦恼的表情。“哎,果真像老师说的那样,都是两回事,天壤之别啊。”想着想着,“呀,我遇到难题了,这可怎么办呢?眼看就要下课了,我再不写,就会来不及的。”我紧皱眉头,搔挠着头皮,两颊涨得通红,转过头来,发现我的同桌好像没有一点儿烦恼似的,正开心地写着呢。“难道我的同桌懂得这道题该怎么做?要不然,我就........ 嘻嘻。”想完,我不管三七二十一了,连忙拿起笔来开始抄了,正在我快要变成“长颈鹿”的时候,突然我发现老师正用那可怕的眼神盯着我,我一看,顿时像缩头乌龟一样,缩得小小的,“哎,这可怎么办,我是想也想不到,抄也抄不成,喔----。”在我快要束手无策的时候,突然脑子里仿佛看到了妈妈那甜蜜的笑容,她说:“孩子,别灰心,要知道世上无难事,只怕有心人。只要你不灰心,就一定能做到的。”一听完,我鼓足勇气,唰唰地写着,写了不久,真是“功夫不负有心人”啊,我终于写完了,便擦去了额头上的汗珠。 “叮铃铃,叮铃铃”响亮的铃声,令人

震耳欲聋,在这漫长的一课里,大家做的做,想的想,个个专心致志的,全写完后,就松了一口气,交卷后,便随着这愉悦的歌声尽情地玩去了........

我战胜了困难

对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说,最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了,我总是绞尽脑汁把它们攻克。

这天,窗外正下着倾盆大雨,远处的景物一片朦胧,雨点敲击着大地,荡起一圈又一圈的涟漪。我正端坐在窗前,思考着一道数学题,它给了我们一个长方形,把它分成四个大小不一的三角形,却只告诉了其中一个三角形的面积!这下,智商一向不太差的我也犯了难,冥思苦想也没得出个所以然来。雨仍然淅淅沥沥地下个不停,敲打着地面。我又查书又翻笔记,可也愣找不出一点提示来解题。

我揉着太阳穴,紧皱着眉头,努力回忆着以前做过的题目,希望能有些线索。忽然,我灵机一动:“对了!我用算术不行,用方程总行吧!”可是,到底设哪一个未知数呢?我不禁又陷入了沉思。设长方形面积?不行。设三角形面积?也不行。设……想了半天,我突然眼睛一亮,对!设长为x !顺着这条思路,我很快找出了等量关系,兴奋不已地算了起来。不料,这道题难度太大,一列方程这才发现也解不出来。我一会儿咬着笔头,一会儿撑着脑袋,一会儿含着手指,怎么想也想不出来。

正当我百思不得其解时,我猛然想起了以前老师讲过的方程。想起了这个解法,我不禁喜形于色,兴奋地拍起了手,埋头仔细算了起来。可是,当我运用各种规律即将成功的时候,却又出现了一个新的问题——等号前后符号不同!我叹了一口气,再度陷入了沉思。此时,窗外的大雨渐渐地小了,没有了之前的狂暴。作文

我默默地思考着,可却依然没有一点头绪。忽然,爸爸以前的话又萦绕在耳际——“方程左右两边可以同时扩大若干倍,加减可以抵消。”我霎时间茅塞顿开,一切问题迎刃而解,不一会儿,一个数字“4”呈现在我眼前。“别高兴太早!”我提醒自己又验算起来。哇1它全正确!我再也按捺不住内心的喜悦,开心地叫了起来:“耶!我想出来喽!万岁!”窗外,雨停了,太阳公公的笑脸重新露了出来。

我终于战胜了困难,更明白了一个真理:只要尽自己所能,不懈地努力,就一定能克服困难,尝到成功的喜悦!作文 我战胜了困难(转载)

对于我们这种在知识的大海里徜徉的学生来说,最大的困难莫过于那一个个令人百思不得其解的难题了,我总是绞尽脑汁把它们攻克。

这天,窗外正下着倾盆大雨,远处的景物一片朦胧,雨点敲击着大地,荡起一圈又一圈的涟漪。我正端坐在窗前,思考着一道数学题,它给了我们一个长方形,把它分成四个大小不一的三角形,

却只告诉了其中一个三角形的面积!这下,智商一向不太差的我也犯了难,冥思苦想也没得出个所以然来。雨仍然淅淅沥沥地下个不停,敲打着地面。我又查书又翻笔记,可也愣找不出一点提示来解题。

我揉着太阳穴,紧皱着眉头,努力回忆着以前做过的题目,希望能有些线索。忽然,我灵机一动:“对了!我用算术不行,用方程总行吧!”可是,到底设哪一个未知数呢?我不禁又陷入了沉思。设长方形面积?不行。设三角形面积?也不行。设……想了半天,我突然眼睛一亮,对!设长为x !顺着这条思路,我很快找出了等量关系,兴奋不已地算了起来。不料,这道题难度太大,一列方程这才发现也解不出来。我一会儿咬着笔头,一会儿撑着脑袋,一会儿含着手指,怎么想也想不出来。

正当我百思不得其解时,我猛然想起了以前老师讲过的方程。想起了这个解法,我不禁喜形于色,兴奋地拍起了手,埋头仔细算了起来。可是,当我运用各种规律即将成功的时候,却又出现了一个新的问题等号前后符号不同!我叹了一口气,再度陷入了沉思。此时,窗外的大雨渐渐地小了,没有了之前的狂暴。作文 我默默地思考着,可却依然没有一点头绪。忽然,爸爸以前的话又萦绕在耳际“方程左右两边可以同时扩大若干倍,加减可以抵消。”我霎时间茅塞顿开,一切问题迎刃而解,不一会儿,一个数字“4”呈现在我眼前。“别高兴太早!”我提醒自己又验算起来。哇1它全正确!我再也按捺不住内心的喜悦,开心地叫了

起来:“耶!我想出来喽!万岁!”窗外,雨停了,太阳公公的笑脸重新露了出来。

我终于战胜了困难,更明白了一个真理:只要尽自己所能,不懈地努力,就一定能克服困难,尝到成功的喜悦!作文

我战胜了困难

四川省凉山州昭觉县昭觉中学初二二班初二:俄史布

我战胜了困难

我羡慕姐姐会骑自行车,于是我便成为了姐姐的徒弟。在骑车的过程中,经历了一次又一次的困难。也曾想过放弃。但经过姐姐的指导,使我学会了骑自行车,战胜了困难。

人生,就像是一块未打磨的石头,困难则是一把雕刻刀。你战胜困难,就能使用这把刀,再石头上刻出属于自己的图案。如果你战胜了许多困难,就可以发现,石头其实是被泥土包裹的钻石。战胜困难其实很简单,只要用心去发现,任何事情都能迎刃而解! 那还是四年级的事了,那时侯,姐姐刚学会骑自行车。望着姐姐

骑车欢快的背影,我有些羡慕,也想骑。于是,我便成了姐姐的学徒。 刚开始时,我连上车都不会。姐姐一遍一遍的教我,我就一遍一遍的学,终于学会上去了!下面学骑车。姐姐先扶我,哈哈!我有点得意了,原来骑车不难啊。姐姐显然没有注意到我的沾沾自喜,把手一松,我便扑通一声摔在了地上。真疼!不学了!这时,姐姐过来扶了我一把,妹妹,你做事要有恒心!怎能半途而废呢?要相信自己,加油! 我们开始了第二次学习,这次姐姐没有扶我。开始还顺利,不过。。。唉!在中途,姐姐说下坡,我竟听成了刹车。结果可想而知,我摔的鼻青脸肿,身上青一块紫一块,但这次我没有气馁,而是继续骑,还好,这次骑的很平稳。耶!我会骑车了! 世上无难事,只怕有心人。只要用心,怎样的困难再我面前都只是只老虎。相信经过这次磨练,我人生中的那块石头,也该放放异彩了吧!

战胜困难

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最新中小学阅读篇目分解作文5400字

五年级作文

连云港市中小学阅读篇目分解

《语文课程标准》(2011版) 把课外阅读放到了极其重要的位臵,义务教育阶段要求学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。现根据《语文课程标准》(2011版)要求,对实施连云港市中小学阅读工程进行任务分解。

一、小学阅读篇目任务分解

小学诵读篇目(120首)

一年级第一学期(6首)

《江南》(汉乐府) 《古朗月行》(李白)

《敕勒歌》(北朝民歌) 《绝句•迟日江山丽》(杜甫) 《宿建德江》(孟浩然) 《一去二三里》(邵雍)

一年级第二学期(8首)

《咏鹅》(骆宾王) 《悯农•春种一粒粟》(李绅) 《悯农•锄禾》(李绅) 《江上渔者》(范仲淹)

《咏华山》(寇准) 《村居》(高鼎)

《鹿柴》(王维) 《塞下曲•月黑雁飞高》(卢纶) 二年级第一学期(10首)

《长行歌》(汉乐府) 《静夜思》(李白)

《登鹳雀楼》(王之涣) 《青松》(陈毅)

《赠汪伦》(李白) 《回乡偶书•少小离家老大回》(贺知章) 《早发白帝城》(李白) 《赠花卿》(杜甫)

《题西林壁》(苏轼) 《夏日田园杂兴•梅子金黄杏子肥》(范成大) 二年级第二学期(10首)

《春夜喜雨》(杜甫) 《春晓》(孟浩然)

《忆江南•江南好》(白居易) 《游子吟》(孟郊)

《咏柳》(贺知章) 《江畔独步寻花•黄师塔前江水东》(杜甫) 《独坐敬亭山》(李白) 《竹里馆》(王维)

《泊船瓜洲》(王安石) 《三衢道中》(曾几)

三年级第一学期(10首)

《山行》(杜牧) 《九月九日忆山东兄弟》(王维) 《枫桥夜泊》(张继) 《夜书所见》(叶绍翁)

《梅花》(王安石) 《竹石》(郑燮)

《观书有感》(朱熹) 《示儿•死去元知万事空》(陆游) 《秋夕》(杜牧) 《浪淘沙•九曲黄河万里沙》(刘禹锡) 《寒食》(韩翃) 《诉衷情•当年万里觅封侯》(陆游) 《书湖阴先生壁》(王安石) 《狱中题壁》(谭嗣同)

六年级第二学期(12首)

《马诗•大漠沙如雪》(李贺) 《渔歌子•西塞山前白鹭飞》(张志和) 《夏日绝句》(李清照) 《如梦令•常记溪亭日暮》(李清照) 《墨梅》(王冕) 《石灰吟》(于谦)

《蜂》(罗隐) 《惠崇春江晓景•竹外桃花三两枝》(苏轼) 《商山早行》(温庭筠) 《菩萨蛮•书江西造口壁》(辛弃疾) 《画眉鸟》(欧阳修) 《燕子矶口占》(史可法)

注:加粗部分为苏教版教材中出现的诵读内容。

小学选读篇目(40首)

《枯鱼过河泣》(汉乐府) 《七步诗•煮豆燃豆萁》(曹植)

《步出夏门行•龟虽寿》(曹操) 《归园田居•种豆南山下》(陶渊明) 《于易水送人》(骆宾王) 《夜宿山寺》(李白)

《客中行》(李白) 《夜上受降城闻笛》(李益)

《秋浦歌•白发三千丈》(李白) 《金陵酒肆留別》(李白)

《蜀相》(杜甫) 《戏为六绝句•王杨卢骆当时体》(杜甫) 《山中留客》(张旭) 《问刘十九》(白居易)

《暮江吟》(白居易) 《相思》(王维)

《题都城南庄》(崔护) 《秋思》(张籍)

《嫦娥》(李商隐) 《过分水岭》(温庭筠)

《江村即事》(司空曙) 《竹枝词•杨柳青青江水平》(刘禹锡) 《劝学》(颜真卿) 《蚕妇吟》(谢枋得)

《病牛》(李纲) 《送春》(王令)

《海棠》(苏轼) 《浣溪沙•游蕲水清泉寺》(苏轼) 《村晚》(雷震) 《十一月四日风雨大作》(陆游) 《舟过安仁》(杨万里) 《贞溪初夏》(邵亨贞)

《长相思•山一程》纳兰性德 《墨竹图题诗》(郑燮)

《舟夜书所见》 (查慎行) 《春愁》(丘逢甲)

《赠梁任父同年》(黄遵宪) 《七律•人民解放军占领南京》(毛泽东) 《水调歌头•游泳》(毛泽东) 《浪淘沙•北戴河》(毛泽东)

小学课外阅读书目

一年级第一学期

必读书目:《中华童谣》 《三字经》

选读书目:《猜猜我有多爱你》 《我有友情要出租》 《亲爱的笨笨猪》

《舒克和贝塔历险记》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

一年级第二学期

必读书目:《小布头奇遇记》 《中国神话故事》 《三字经》

选读书目:《不一样的卡梅拉》 《小魔怪要上学》 《7号梦工厂》

《小猪唏哩呼噜》 《大个子老鼠小个子猫》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

二年级第一学期

必读书目:《安徒生童话》 《弟子规》

选读书目:《大头儿子和小头爸爸》 《我的妈妈是精灵》 《凯琪的包裹》

《安娜的新大衣》 《小屁孩日记——二年级趣事多》

《民间故事三百篇》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

二年级第二学期

必读书目:《格林童话》 《弟子规》

选读书目:《小哥儿俩探险记》 《我是一棵树》 《寓言故事三百篇》

《最美最美的中国童话》(系列可选) 《儿童百问百答》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

三年级第一学期

必读书目:《一千零一夜》 《稻草人》 《增广贤文》

选读书目:《三毛流浪记》 《木偶奇遇记》 《我的宠物是恐龙》

《严文井童话》 《淘气包马小跳》(系列可选)

《奇妙的数王国》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

三年级第二学期

必读书目:《中国寓言故事》 《宝葫芦的秘密》 《增广贤文》

选读书目:《丁丁历险记》 《我家来了外星人》 《希腊神话和传说》

《今天我是升旗手》 《高士其科普童话》

《神奇校车》(系列可选)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

四年级第一学期

必读书目:《成语故事》 《昆虫记》 《笠翁对韵》

选读书目:《希腊神话》 《绿野仙踪》 《花背的小乌龟》

《窗边的小豆豆》

动物小说大王沈石溪系列(如《狼王梦》等,系列可选)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

四年级第二学期

必读书目:《柳林风声》 《三国演义》 《笠翁对韵》

选读书目:《草房子》 《苹果树上的外婆》 《时代广场的蟋蟀》 《足球大侠》 《皮皮鲁总动员》(系列可选)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

五年级第一学期

必读书目:《伊索寓言集》 《水浒传》 《三十六计》 选读书目:《布鲁诺与布茨丛书》 《青鸟》 《小王子》

《追踪小绿人》 《哈利波特与魔法石》 《考试真疯狂》 《一百个中国孩子的梦》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

五年级第二学期

必读书目:《上下五千年》 《寄小读者》 《三十六计》

选读书目:《假如给我三天光明》 《呼兰河传》 《爱的教育》

《小时候》 《等你敲门》 《山羊不吃天堂草》

《我会好好爱你》(徐玲著)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

六年级第一学期

必读书目:《鲁滨逊漂流记》 《论语》

选读书目:《封神演义》 《岳飞传》 《简〃爱》

《安妮日记》 《男生贾里》 《女生贾梅》

《可怕的科学(经典数学系列)》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

六年级第二学期

必读书目:《西游记》 《论语》

选读书目:《西游记》(原著) 《镜花缘》 《巴金散文》

《城南旧事》 《女儿的故事》 《科学家故事100个》

二、初中阅读篇目任务分解

初中诵读篇目

七年级第一学期

《次北固山下》(王湾) 《赤壁》(杜牧) 《浣溪沙》(苏轼)《论语》八则

《十五夜望月》(王建) 《水调歌头•明月几时有》(苏轼)《三峡》(郦道元) 《早春呈水部张十八员外》(韩愈)《西江月》(辛弃疾) 《秋词》(刘禹锡) 《迢迢牵牛星》(《古诗十九首》) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白) 七年级第二学期

《题破山寺后禅院》(常建) 《登岳阳楼》(杜甫) 《蝉》(虞世南) 《孤雁》(杜甫) 《鹧鸪》(郑谷) 《爱莲说》(周敦颐)《卜算子》(陆游) 咏荷诗歌五首《采莲曲》《莲叶》《赠荷花》《白莲》《莲》

《木兰诗》(《乐府诗集》) 《观刈麦》(白居易) 《破阵子》(辛弃疾) 《使至塞上》(王维) 《黄鹤楼》(崔颢) 《归园田居》(陶渊明)

八年级第一学期

《春望》(杜甫) 《泊秦淮》(杜牧) 《十一月四日风雨大作》(陆游) 《过零丁洋》(文天祥)《送杜少府之任蜀川》(王勃)《己亥杂诗》(龚自珍) 《小石潭记》(柳宗元) 《记承天寺夜游》(苏轼) 《望岳》(杜甫)

《钱塘湖春行》(白居易) 《登飞来峰》(王安石) 《雁门太守行》(李贺) 《别云间》(夏完淳)

八年级第二学期

《马说》(韩愈) 《陋室铭》(刘禹锡)《天净沙•秋思》(马致远)

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(李白) 《渔家傲》(范仲淹)

《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡) 《无题》(李商隐)

《夜雨寄北》(李商隐) 《论诗》(赵翼)

《叶》专题古诗四首《同儿辈赋未开海棠》《题红叶》《山中》《城东早春》 《送东阳马生序》(余幼时即嗜学……况才之过于余者乎? )

九年级第一学期

《诗经》二首 《关雎》《蒹葭》 《相见欢》(李煜) 《浣溪沙》(晏殊) 《龟虽寿》(曹操) 《白雪歌送武判官归京》(岑参)

《得道多助,失道寡助》(《孟子》) 《桃花源记》(陶渊明)

《与朱元思书》(吴均) 《岳阳楼记》(范仲淹) 《醉翁亭记》(欧阳修) 九年级第二学期

《饮酒》(陶渊明) 《行路难》(李白) 《游山西村》(陆游)

《曹刿论战》(《左传》) 《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)

《孟子》二章 《生于忧患,死于安乐》《鱼我所欲也》

《出师表》(诸葛亮)《茅屋为秋风所破歌》(杜甫) 《观沧海》(曹操)

《江城子 密州出猎》(苏轼) 《山坡羊•潼关怀古》(张养浩)

初中课外读物篇目

七年级第一学期

必读书目:马克•吐温《汤姆•索亚历险记》 笛福《鲁滨逊漂流记》

冰心《繁星•春水》 《艾青诗选》

选读书目:《寄小读者》 《朱自清散文选》 《新月集》 《飞鸟集》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

七年级第二学期

必读书目:高尔基《童年》 吴承恩《西游记》 《革命烈士诗抄》

选读书目:《我的大学》 《在人间》 《徐志摩诗集》 《蒋勋说唐诗》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

八年级第一学期

必读书目:奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 老舍《骆驼祥子》

夏绿蒂•勃朗特《简•爱》

选读书目:《呐喊》 《傅雷家书》 《余光中诗歌散文选》《目送》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

八年级第二学期

必读书目:施耐庵《水浒传》 罗广斌、杨益言《红岩》 《格列佛游记》 选读书目:《边城》 《从文自传》 《契诃夫短篇小说选》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

九年级第一学期

必读书目:鲁迅《朝花夕拾》

选读书目:《莫泊桑中短篇小说选》 《欧〃亨利短篇小说选》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

九年级第二学期

必读书目:海明威《老人与海》

选读书目:由语文老师推荐和学生自荐的篇目

三、高中阅读工程任务分解

高中诵读篇目

高一年级上学期

荀子《劝学》 韩愈《师说》 苏轼《赤壁赋》 苏轼《念奴娇》(大江东去) 辛弃疾《永遇乐》(千古江山) 杜牧《阿房宫赋》

高一年级下学期

《离骚》 李白《蜀道难》 杜甫《登高》 白居易《琵琶行》 李商隐《锦瑟》 李煜《虞美人》(春花秋月何时了)

高二年级上学期

庄子《逍遥游》 《诗经》(《氓》等)

高中课外阅读篇目

高一年级第一学期

必读书目:沈从文《边城》 曹雪芹《红楼梦》 郭沫若《女神》

选读书目:塞万提斯《堂〃吉诃德》 朱光潜《谈美书简》 契诃夫短篇小说

普希金诗 由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高一年级第二学期

必读书目:巴尔扎克《欧也妮〃葛朗台》 海明威《老人与海》

选读书目:雨果《巴黎圣母院》 爱克曼《歌德谈话录》 莫泊桑短篇小说

泰戈尔诗 由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高二年级第一学期

必读书目:巴金《家》 莎士比亚《哈姆雷特》

选读书目:茅盾《子夜》 王实甫《西厢记》 老舍《茶馆》

狄更斯《匹克威克外传》 由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高二年级第二学期

必读书目:罗贯中《三国演义》 鲁迅《呐喊》 曹禺《雷雨》

选读书目:《庄子》 列夫〃托尔斯泰《复活》 欧〃亨利短篇小说

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高三年级第一学期

必读书目:《〈论语〉〈孟子〉选读》

选读内容:由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高三年级第二学期

必读书目为江苏高考语文必考内容,也是市、县(区)高中语文调研考试必考内容

选读书目为《高中语文课程标准》推荐阅读篇目

连云港市中小学阅读篇目分解

《语文课程标准》(2011版) 把课外阅读放到了极其重要的位臵,义务教育阶段要求学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。现根据《语文课程标准》(2011版)要求,对实施连云港市中小学阅读工程进行任务分解。

一、小学阅读篇目任务分解

小学诵读篇目(120首)

一年级第一学期(6首)

《江南》(汉乐府) 《古朗月行》(李白)

《敕勒歌》(北朝民歌) 《绝句•迟日江山丽》(杜甫) 《宿建德江》(孟浩然) 《一去二三里》(邵雍)

一年级第二学期(8首)

《咏鹅》(骆宾王) 《悯农•春种一粒粟》(李绅) 《悯农•锄禾》(李绅) 《江上渔者》(范仲淹)

《咏华山》(寇准) 《村居》(高鼎)

《鹿柴》(王维) 《塞下曲•月黑雁飞高》(卢纶) 二年级第一学期(10首)

《长行歌》(汉乐府) 《静夜思》(李白)

《登鹳雀楼》(王之涣) 《青松》(陈毅)

《赠汪伦》(李白) 《回乡偶书•少小离家老大回》(贺知章) 《早发白帝城》(李白) 《赠花卿》(杜甫)

《题西林壁》(苏轼) 《夏日田园杂兴•梅子金黄杏子肥》(范成大) 二年级第二学期(10首)

《春夜喜雨》(杜甫) 《春晓》(孟浩然)

《忆江南•江南好》(白居易) 《游子吟》(孟郊)

《咏柳》(贺知章) 《江畔独步寻花•黄师塔前江水东》(杜甫) 《独坐敬亭山》(李白) 《竹里馆》(王维)

《泊船瓜洲》(王安石) 《三衢道中》(曾几)

三年级第一学期(10首)

《山行》(杜牧) 《九月九日忆山东兄弟》(王维) 《枫桥夜泊》(张继) 《夜书所见》(叶绍翁)

《梅花》(王安石) 《竹石》(郑燮)

《观书有感》(朱熹) 《示儿•死去元知万事空》(陆游) 《秋夕》(杜牧) 《浪淘沙•九曲黄河万里沙》(刘禹锡) 《寒食》(韩翃) 《诉衷情•当年万里觅封侯》(陆游) 《书湖阴先生壁》(王安石) 《狱中题壁》(谭嗣同)

六年级第二学期(12首)

《马诗•大漠沙如雪》(李贺) 《渔歌子•西塞山前白鹭飞》(张志和) 《夏日绝句》(李清照) 《如梦令•常记溪亭日暮》(李清照) 《墨梅》(王冕) 《石灰吟》(于谦)

《蜂》(罗隐) 《惠崇春江晓景•竹外桃花三两枝》(苏轼) 《商山早行》(温庭筠) 《菩萨蛮•书江西造口壁》(辛弃疾) 《画眉鸟》(欧阳修) 《燕子矶口占》(史可法)

注:加粗部分为苏教版教材中出现的诵读内容。

小学选读篇目(40首)

《枯鱼过河泣》(汉乐府) 《七步诗•煮豆燃豆萁》(曹植)

《步出夏门行•龟虽寿》(曹操) 《归园田居•种豆南山下》(陶渊明) 《于易水送人》(骆宾王) 《夜宿山寺》(李白)

《客中行》(李白) 《夜上受降城闻笛》(李益)

《秋浦歌•白发三千丈》(李白) 《金陵酒肆留別》(李白)

《蜀相》(杜甫) 《戏为六绝句•王杨卢骆当时体》(杜甫) 《山中留客》(张旭) 《问刘十九》(白居易)

《暮江吟》(白居易) 《相思》(王维)

《题都城南庄》(崔护) 《秋思》(张籍)

《嫦娥》(李商隐) 《过分水岭》(温庭筠)

《江村即事》(司空曙) 《竹枝词•杨柳青青江水平》(刘禹锡) 《劝学》(颜真卿) 《蚕妇吟》(谢枋得)

《病牛》(李纲) 《送春》(王令)

《海棠》(苏轼) 《浣溪沙•游蕲水清泉寺》(苏轼) 《村晚》(雷震) 《十一月四日风雨大作》(陆游) 《舟过安仁》(杨万里) 《贞溪初夏》(邵亨贞)

《长相思•山一程》纳兰性德 《墨竹图题诗》(郑燮)

《舟夜书所见》 (查慎行) 《春愁》(丘逢甲)

《赠梁任父同年》(黄遵宪) 《七律•人民解放军占领南京》(毛泽东) 《水调歌头•游泳》(毛泽东) 《浪淘沙•北戴河》(毛泽东)

小学课外阅读书目

一年级第一学期

必读书目:《中华童谣》 《三字经》

选读书目:《猜猜我有多爱你》 《我有友情要出租》 《亲爱的笨笨猪》

《舒克和贝塔历险记》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

一年级第二学期

必读书目:《小布头奇遇记》 《中国神话故事》 《三字经》

选读书目:《不一样的卡梅拉》 《小魔怪要上学》 《7号梦工厂》

《小猪唏哩呼噜》 《大个子老鼠小个子猫》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

二年级第一学期

必读书目:《安徒生童话》 《弟子规》

选读书目:《大头儿子和小头爸爸》 《我的妈妈是精灵》 《凯琪的包裹》

《安娜的新大衣》 《小屁孩日记——二年级趣事多》

《民间故事三百篇》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

二年级第二学期

必读书目:《格林童话》 《弟子规》

选读书目:《小哥儿俩探险记》 《我是一棵树》 《寓言故事三百篇》

《最美最美的中国童话》(系列可选) 《儿童百问百答》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

三年级第一学期

必读书目:《一千零一夜》 《稻草人》 《增广贤文》

选读书目:《三毛流浪记》 《木偶奇遇记》 《我的宠物是恐龙》

《严文井童话》 《淘气包马小跳》(系列可选)

《奇妙的数王国》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

三年级第二学期

必读书目:《中国寓言故事》 《宝葫芦的秘密》 《增广贤文》

选读书目:《丁丁历险记》 《我家来了外星人》 《希腊神话和传说》

《今天我是升旗手》 《高士其科普童话》

《神奇校车》(系列可选)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

四年级第一学期

必读书目:《成语故事》 《昆虫记》 《笠翁对韵》

选读书目:《希腊神话》 《绿野仙踪》 《花背的小乌龟》

《窗边的小豆豆》

动物小说大王沈石溪系列(如《狼王梦》等,系列可选)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

四年级第二学期

必读书目:《柳林风声》 《三国演义》 《笠翁对韵》

选读书目:《草房子》 《苹果树上的外婆》 《时代广场的蟋蟀》 《足球大侠》 《皮皮鲁总动员》(系列可选)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

五年级第一学期

必读书目:《伊索寓言集》 《水浒传》 《三十六计》 选读书目:《布鲁诺与布茨丛书》 《青鸟》 《小王子》

《追踪小绿人》 《哈利波特与魔法石》 《考试真疯狂》 《一百个中国孩子的梦》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

五年级第二学期

必读书目:《上下五千年》 《寄小读者》 《三十六计》

选读书目:《假如给我三天光明》 《呼兰河传》 《爱的教育》

《小时候》 《等你敲门》 《山羊不吃天堂草》

《我会好好爱你》(徐玲著)

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

六年级第一学期

必读书目:《鲁滨逊漂流记》 《论语》

选读书目:《封神演义》 《岳飞传》 《简〃爱》

《安妮日记》 《男生贾里》 《女生贾梅》

《可怕的科学(经典数学系列)》

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

六年级第二学期

必读书目:《西游记》 《论语》

选读书目:《西游记》(原著) 《镜花缘》 《巴金散文》

《城南旧事》 《女儿的故事》 《科学家故事100个》

二、初中阅读篇目任务分解

初中诵读篇目

七年级第一学期

《次北固山下》(王湾) 《赤壁》(杜牧) 《浣溪沙》(苏轼)《论语》八则

《十五夜望月》(王建) 《水调歌头•明月几时有》(苏轼)《三峡》(郦道元) 《早春呈水部张十八员外》(韩愈)《西江月》(辛弃疾) 《秋词》(刘禹锡) 《迢迢牵牛星》(《古诗十九首》) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白) 七年级第二学期

《题破山寺后禅院》(常建) 《登岳阳楼》(杜甫) 《蝉》(虞世南) 《孤雁》(杜甫) 《鹧鸪》(郑谷) 《爱莲说》(周敦颐)《卜算子》(陆游) 咏荷诗歌五首《采莲曲》《莲叶》《赠荷花》《白莲》《莲》

《木兰诗》(《乐府诗集》) 《观刈麦》(白居易) 《破阵子》(辛弃疾) 《使至塞上》(王维) 《黄鹤楼》(崔颢) 《归园田居》(陶渊明)

八年级第一学期

《春望》(杜甫) 《泊秦淮》(杜牧) 《十一月四日风雨大作》(陆游) 《过零丁洋》(文天祥)《送杜少府之任蜀川》(王勃)《己亥杂诗》(龚自珍) 《小石潭记》(柳宗元) 《记承天寺夜游》(苏轼) 《望岳》(杜甫)

《钱塘湖春行》(白居易) 《登飞来峰》(王安石) 《雁门太守行》(李贺) 《别云间》(夏完淳)

八年级第二学期

《马说》(韩愈) 《陋室铭》(刘禹锡)《天净沙•秋思》(马致远)

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(李白) 《渔家傲》(范仲淹)

《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡) 《无题》(李商隐)

《夜雨寄北》(李商隐) 《论诗》(赵翼)

《叶》专题古诗四首《同儿辈赋未开海棠》《题红叶》《山中》《城东早春》 《送东阳马生序》(余幼时即嗜学……况才之过于余者乎? )

九年级第一学期

《诗经》二首 《关雎》《蒹葭》 《相见欢》(李煜) 《浣溪沙》(晏殊) 《龟虽寿》(曹操) 《白雪歌送武判官归京》(岑参)

《得道多助,失道寡助》(《孟子》) 《桃花源记》(陶渊明)

《与朱元思书》(吴均) 《岳阳楼记》(范仲淹) 《醉翁亭记》(欧阳修) 九年级第二学期

《饮酒》(陶渊明) 《行路难》(李白) 《游山西村》(陆游)

《曹刿论战》(《左传》) 《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)

《孟子》二章 《生于忧患,死于安乐》《鱼我所欲也》

《出师表》(诸葛亮)《茅屋为秋风所破歌》(杜甫) 《观沧海》(曹操)

《江城子 密州出猎》(苏轼) 《山坡羊•潼关怀古》(张养浩)

初中课外读物篇目

七年级第一学期

必读书目:马克•吐温《汤姆•索亚历险记》 笛福《鲁滨逊漂流记》

冰心《繁星•春水》 《艾青诗选》

选读书目:《寄小读者》 《朱自清散文选》 《新月集》 《飞鸟集》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

七年级第二学期

必读书目:高尔基《童年》 吴承恩《西游记》 《革命烈士诗抄》

选读书目:《我的大学》 《在人间》 《徐志摩诗集》 《蒋勋说唐诗》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

八年级第一学期

必读书目:奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 老舍《骆驼祥子》

夏绿蒂•勃朗特《简•爱》

选读书目:《呐喊》 《傅雷家书》 《余光中诗歌散文选》《目送》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

八年级第二学期

必读书目:施耐庵《水浒传》 罗广斌、杨益言《红岩》 《格列佛游记》 选读书目:《边城》 《从文自传》 《契诃夫短篇小说选》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

九年级第一学期

必读书目:鲁迅《朝花夕拾》

选读书目:《莫泊桑中短篇小说选》 《欧〃亨利短篇小说选》

由语文老师推荐和学生自荐的篇目

九年级第二学期

必读书目:海明威《老人与海》

选读书目:由语文老师推荐和学生自荐的篇目

三、高中阅读工程任务分解

高中诵读篇目

高一年级上学期

荀子《劝学》 韩愈《师说》 苏轼《赤壁赋》 苏轼《念奴娇》(大江东去) 辛弃疾《永遇乐》(千古江山) 杜牧《阿房宫赋》

高一年级下学期

《离骚》 李白《蜀道难》 杜甫《登高》 白居易《琵琶行》 李商隐《锦瑟》 李煜《虞美人》(春花秋月何时了)

高二年级上学期

庄子《逍遥游》 《诗经》(《氓》等)

高中课外阅读篇目

高一年级第一学期

必读书目:沈从文《边城》 曹雪芹《红楼梦》 郭沫若《女神》

选读书目:塞万提斯《堂〃吉诃德》 朱光潜《谈美书简》 契诃夫短篇小说

普希金诗 由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高一年级第二学期

必读书目:巴尔扎克《欧也妮〃葛朗台》 海明威《老人与海》

选读书目:雨果《巴黎圣母院》 爱克曼《歌德谈话录》 莫泊桑短篇小说

泰戈尔诗 由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高二年级第一学期

必读书目:巴金《家》 莎士比亚《哈姆雷特》

选读书目:茅盾《子夜》 王实甫《西厢记》 老舍《茶馆》

狄更斯《匹克威克外传》 由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高二年级第二学期

必读书目:罗贯中《三国演义》 鲁迅《呐喊》 曹禺《雷雨》

选读书目:《庄子》 列夫〃托尔斯泰《复活》 欧〃亨利短篇小说

由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高三年级第一学期

必读书目:《〈论语〉〈孟子〉选读》

选读内容:由语文教师推荐和学生自荐的篇目

高三年级第二学期

必读书目为江苏高考语文必考内容,也是市、县(区)高中语文调研考试必考内容

选读书目为《高中语文课程标准》推荐阅读篇目

新课标推荐小学生必读书目作文8100字

初三作文

新课标推荐小学生必读书目

第一学段(1—2年级)课外阅读总量不少于5万字

推荐书目(50本)(中国部分20本)

1、小布头奇遇记 孙幼军

(这是孙幼军的处女作, 也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。)

2、小猪唏哩呼噜 孙幼军

(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。)

3、树叶船 张俊以

4、吹泡泡 张俊以(这两本优美的儿歌和小诗,让我们体会到很多纯真的乐趣。)

5、调皮的日子 秦文君

(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。)

6、窦蔻流浪记 窦蔻

(这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。)

7、365夜知识童话 鲁克(每天一个童话,每天学到知识。)

8、舒克和贝塔历险记 郑渊洁

9、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵

(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢,赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。)

10、、笨笨猪 杨红樱 著(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)

11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书 薛涛 著(多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。)

12、大个子老鼠小个子猫 周锐 著(周锐的童话永远有与众不同的精妙。)

13、小布头丛书—小布头新奇遇记 孙幼军 著

(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。)

14、我不是坏小孩(全3册)叶姝 著(插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。)

15、小香咕系列 秦文君(包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。)

16、李拉尔故事系列 梅子涵(包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸

爸》等。)

18、《史记》注音本(1-4)

19、《三毛流浪记》(全集)张乐平(小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的

生活。)

20、《中华歌谣100首》金波 李众选编(众多民谣的精选,读了会喜欢上它。)

(外国部分30本)

21、格林童话 (德国)格林兄弟(这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。)

22、安徒生童话 (丹麦)安徒生

(如果你不知道这个作家,去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友,甚至长大后依然不愿意放下它呢。)

23、万花筒 (英国)依列娜•法吉恩(这是一本非常优美的童话集。去看一看,为什么叫这样变化多端的名字呢。)

24、豪夫童话 (德国) 豪夫(豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。)

25、爱丽斯漫游奇境 (英国)卡罗尔(爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿,活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。)

26、狐狸列娜的故事 (法国) 阿希季诺夫人(在拟人的世界里,狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。)

27、《小熊温尼•普》(英国)米尔恩(看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。)

28、彼得•潘(英国)詹姆斯贝洛著(彼得•潘,满口珍珠般的乳牙,穿一身用树叶和树浆做的衣服,一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。因为害怕长大,他在出生的第一天,就从家里逃了出来,就有了后来很多的故事。)

29、豆蔻镇的居民和强盗(挪威)(埃格钠)(一个就趣的地方住着三个有趣的强盗,经过许多有趣的事情,有了一个有趣的结尾。)

30、鹅妈妈的故事 ( 法国)贝洛(《小红帽》是这个作家的最经典作品,其他的也一样生动有趣。)

31、洋葱头历险记 (意大利)罗大里(洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头决心救出监狱里的人。这大营救非常惊险呢。)

32、窗边的小豆豆 (日本)黑柳彻子(一个生性好奇、好动、活泼的小姑娘,被强令退学后,在一所特殊的学校里成长的故事。)

33、淘气包埃米尔(瑞典)林格伦(一个罕见的淘气包。无论他走到哪里,都要把那个地方弄得鸡飞狗跳,不得安宁。可是他并不坏,只不过是生性好动,天真活泼。)

34、假话国历险记天上掉下来的大蛋糕(意大利)罗大里(天上掉蛋糕?是不是也是假话呢?看了这个作品集子你就知道怎么回事情了。)

35、随风而来的玛丽阿姨(英国)特拉弗斯(一个神奇的阿姨,让很多孩子翘首期待。)

36、丁丁历险记(小开本全22册)(比利时)埃尔热(所有的历险都让我们紧张,勇敢地随丁丁去看看吧。)

37、雅诺什绘本10种(德国)雅诺什(雅诺什的书都是自创、自绘的,所以他的书非常的与众不同,在德国,从6岁的小孩子到99岁的老头老太,都是雅诺什的读者,他的书总是再版、再版„„ )

38、米切尔•恩德童话绘本(全6册)米切尔. 恩德著

39、了不起的狐狸爸爸罗尔德•达尔(在一个山谷里,有三个饲养场,接下来出场的是狐狸爸爸的一家人:狐狸爸爸、狐狸太太、四个小狐狸。狐狸爸爸很聪明,总能轻而易举地获取三个场主的鸡鸭鹅及火鸡、苹果酒以及其它食物。)

40、电话里的童话 (意)罗大里(一个个通过电话传递给孩子的故事,很特别呢。)

41、小口袋丛书(这是一套在欧洲极为流行的儿童读物,参加伴随一代代儿童成长。它的故事新奇而又往往出人意外,结局幽默。插图明快,加注拼音。)

42、迪迪的故事(全24册)Enid Blyton 著

43、狮子系列丛书(全5册)(德国)马克斯. 克鲁塞

44、火鞋与风鞋 (德国)乌尔苏娜•韦尔芙尔(一份特殊的生日礼物,让一个七岁的孩子找到了自信。)

45、淘气包谢得意(全5册)(绘本)(法国)洛德•果范(法国一个小男孩的故事,能让你大笑不止。)

46、小学生迪克比(全6册)(绘本)(法国)洛迪•齐德鲁(一个又懒又笨的小学生,却有着非凡的想象力,天真可爱,幽默有趣。)

47、为什么动物会有尾巴(彩色注音版动物童话)(法)纳塔•卡普托(本书收录了十六篇来自法国的关于动物的童话,这些好听的故事在向你讲述 各种动物习性的同时, 也在告诉你许多 做人的道理„„)

48、《精灵鼠小弟 • 吹小号的天鹅》(美)怀特(看过电影《精灵鼠小弟》吗?童话写得更生动啊。吹着小号的天鹅是很美很得意的呢。)

49、名家绘本世界童话(这是一套值得收藏的童话书,由十一位意大利名画家绘画。通过优美的画面来阅读到名著,印象一定深刻。)

50、《伊索寓言》(简单生动的故事,很深刻的寓意。)

新课标推荐小学生必读书目

第二学段(3—4年级)课外阅读总量不少于40万字

推荐书目(50本)(中国部分25本)

1、《大林和小林张天翼》(一对孪生兄弟却变成了完全不同的人,一个成了肥胖愚蠢的寄生虫,一个成了真正的劳动者。想象怪诞,语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。)

2、《寄小读者》 冰心(用书信的形式送来爱的温馨。)

3、《严文井童话》 严文井(他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。)

4、《高士其科普童话》 高士其(用诗歌的形式讲了很多科学的道理。很著名的有《我的土壤妈妈》等。)

5、《陈伯吹童话》 陈伯吹(很有浪漫气息的童话。)

6、《金近童话》 金近(他的童话很像他的儿童诗,很优美。)

7、《叶圣陶童话》 叶圣陶(他的代表作品是《稻草人》,你知道这稻草人夜里看见了什么吗?)

8、《小坡的生日》 老舍(老舍写童话的语言依然生动幽默。)

9、《长生塔》 巴金(世界上有长生塔吗?等你看完就知道了。)

10、《中国古典童话精选(看看古典的童话,你一定很惊讶与现在童话的不同。)

11、《管家琪幽默童话系列》管家琪(包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。是不是这书名,就够幽默的?)

12、《中国幽默儿童文学丛书》(你《有老鼠牌铅笔吗?》,你知道吗。《我是一个可大可小的人》,《我的故事讲给你听》,《笨狼的故事》。这套丛书近20本,都是现在著名作家的优秀作品,本本都会让你捧腹大笑。)

13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁

(这是作者创造的两个非常有代表性的人物。你如果还不知道这兄妹俩,那真是可惜了,他们的故事很不一般呢。)

14、《幽默三国》周锐(这是一套幽默的儿童文学作品,把中国古典四大名著都给幽默了一回。让你耳目一新。原来换种方式读书也很有趣呢)

15、《魔法学校》 葛竞(早在哈里波特来中国之前,魔法学校就在中国开学了。米楠就是这学校的学生。还有另外的续集哟,值得一看。)

16、《李大米和他的影子》张之路(“小布老虎丛书”里面有非常好的作品,读了一定让你开怀。〈我的妈妈是精灵〉〈肚皮上的塞子〉看见这名字就很有意思吧。)

17、《科幻故事大世界》

(科学幻想小说是从西方传入中国的吗?中国古代有没有科学幻想?看了这本书里的科幻故事,你会知道,中国古代有许多优秀的科学幻想。)

18、《三个小宠物》 肖定丽(可爱的小宠物也有很温馨的故事呢)

19、《魔塔》彭懿(这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。)

20、《中国兔子德国草》 周锐、周双宁中国少年儿童出版社(在是“快乐小子丛书”之一,这套丛书还有《无敌队不漏气》、《有个秘密告诉你》等,这其中的快乐读了就可以感受到。)

21、《五•三班的坏小子》 杨红樱(在这些校园故事里,你也许能找到自己的影子。有人认为这本书的书名应该改成“三•三班的坏小子”。你看完就知道是不是合适了。)

22、《小老虎历险记》 汤素兰(小老虎遭遇的险情一定很刺激。)

23、《鼹鼠的月亮河》 王一梅(夜里,两个孤独的小鼹鼠,坐在河边干什么呢?)

24、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀(这套丛书收集了不少曾经一直被传诵的作品,值得回味。)

25、《马戏团的动物明星》 沈石溪(他被称为中国动物小说作家的第一人,中国动物小说之王。还有 〈虎女金叶子〉等)

(外国部分25)

26、《两个小洛特》 (德国)埃里希•凯斯特纳(两个双胞胎小姑娘,名字都叫小洛特,自幼天各一方,也不知道对方的存在。一次偶然的机会,她们两个汇合到了一起,一起调皮捣蛋;分手时,又密谋窜换了角色,感人的故事就这么发生啦。)

27、《苦儿流浪记》 (法国)埃克多•马洛(弃儿雷米富有传奇性和戏剧性的命运,一定会吸引你的。)

28、《当世界年纪还小的时候》 (法)于尔克•舒比格(一篇篇独立的小故事,很有趣味的插图。随便从哪儿开始读吧,每次你都能读到真正的故事)

29、《小勋爵》 (英国)弗朗西斯(看看在小勋爵身上会有什么故事吧)

30、《时代广场的蟋蟀》(美国)乔治•塞尔登(一个小男孩,一只老鼠,一只猫,和一只会演奏音乐的小蟋蟀的传奇故事。 )

31、《恩德作品选》 (德国 )米切尔•恩德(一只天底下最倔犟的乌龟,不接受劝告与安慰,不听信猜测与谎言,她只知道一步一步地向前爬,终于准时赶到了目的地。恩德是德国一个著名的作家,这本书收入了他最好的短篇作品。)

32、《鲁滨孙飘流记》(英国) 笛福(讲述一名水手独自在一座荒岛上生活数年的故事。)

33、《吹牛大王历险记》 (德国) 拉斯伯(无法想象的吹牛,让你在大笑中体会智慧和乐趣。)

34、《柳树间的风》 ( 英)格雷厄姆(童话中癞蛤蟆三次历险、鼹鼠、河鼠对自然的赞美„„又生动又有诗意哟)

35、《水孩子》 (英国) 查•金斯莱(现实生活和幻想世界交织在一起,童话的科学想象的气息很浓郁。)

36、《车的颜色是天空的颜色》(你只要是看过这一本书,当你再坐出租车的时候,你大概就会发呆,我会遇见小狐狸变成的乘客吗?)

37、《小思想家在行动》(奥地利)克•涅斯特林格(爱思考的男孩达尼尔,大家叫他“小思想家”。后来他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。)

38、《魔法师的帽子》 (芬兰)托芙•扬松(这是一顶神通广大的帽子,活跃在这本童话里的木民小人随着这帽子的魔法而冒险欢笑。)

39、《狼孩历险记》 (英国)吉卜林(奇怪的名字,精彩的故事)

40、《哈默林的花衣吹笛人》(英国)克里斯蒂娜(这本儿童诗集,收录了英国布朗宁的长诗《哈默林的花衣吹笛人》、罗塞蒂的长诗《小妖精集市》和斯蒂文森的诗集《一个孩子的诗园》。特别是《一个孩子的诗园》非常有情趣,看出了很不一样的世界。)

41、《海底两万里》 (法国) 凡尔纳(最经典的科幻小说,还有《格兰特船长的儿女》等。闪耀着快乐和奇幻的色彩。)

42、《木偶奇遇记》(意大利)科洛狄(一个小木头人,靠着自己的努力,成了一个真正的男孩子。这中间的神奇和惊险是很吸引人的。)

43、《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦(一个有很大力气很特别的女孩子,带给我们很奇特的故事。)

44、《格列佛游记》 (英国) 斯威夫特 著(奇异的世界,大人国小人国的一切让你大开眼界。)

45、《风的旱冰鞋》(日本)安房直子(带你走进温柔与梦幻。这套书是日本大幻想系列之一,那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等)

46、《莫吐儿》(美国)阿莱赫姆(小说叙述了一九岁犹太男孩及其家人在贫困中求生存的故事。这是一部人们阅读时“又笑又哭”的“绝妙作品”)

47、《秘密花园》 (美国)伯内特 (一个神秘的花园,一个用爱心浇灌的花园。)

48、《卓娅和舒拉的故事》 (俄国)柳 科斯莫杰米扬斯卡娅(曾经影响过许多人的少年英雄。)

49、《五个孩子和一个怪物》(英国) 内斯比特(这是“小布老虎译丛”,还包括其他的作品。)

50、《椋鸠十动物小说全集》 (日本) 椋鸠十(他的动物故事经常有很奇特的描写。)

第三学段(5—6年级) 课外阅读总量不少于100万字

推荐书目(计50本):(中国部分)(25本)

1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书(十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本,它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》)。

2、女儿的故事 梅子涵(实在是很特别的文笔,讲述出成长中多么丰富的故事,一个完整的大幽默)

3、中华当代少年小说丛书(汇集了当代名家的许多部少年小说,包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等)

4、女生贾梅 男生贾里秦文君(秦文君的代表作。很多出版社出版了她很多的作品。小说、童话、散文都会让你大吃一惊,你可以从低年级一直读到高年级,每个阶段都有她的作品可以美美的读。)

5、蓝鲸的眼睛/(中国儿童文学获奖者自选文库)赵冰波

6、 绿太阳和红月亮/(中国儿童文学获奖者自选文库)白冰

7、琵琶甲虫/(中国儿童文学获奖者自选文库)高洪波

8、 羚羊木雕/(中国儿童文学获奖者自选文库)张之路

9、 哭泣的巧克力强盗/(中国儿童文学获奖者自选文库)张秋生

10、和大山攀谈/(中国儿童文学获奖者自选文库)尹世霖

11、 飞翔的花孩儿/(中国儿童文学获奖者自选文库)葛翠琳

12、小狐狸的新式汽车/(中国儿童文学获奖者自选文库)葛冰

13、 小狼请客/(中国儿童文学获奖者自选文库)孙幼军

14、 一龙二虎三猴/(中国儿童文学获奖者自选文库)罗辰生

15、、小孩成群(儿童文学名家经典自选集) 秦文君

16、、红雨伞•红木屐 (儿童文学名家经典自选集) 彭懿

17、双人茶座 梅子涵 (儿童文学名家经典自选集)

18、第十一根红布条 曹文轩(儿童文学名家经典自选集)

19、麻雀不唱 常新港 (儿童文学名家经典自选集)

20、蟋蟀也吃兴奋剂 张之路 (儿童文学名家经典自选集)

21、草房子 曹文轩(可以让你感动、可以让你感叹,可以让你落泪。如果再去看他的其他作品,你会找到一个美好的世界。)

22、我要做好孩子 黄蓓佳(故事就像发生在我们的身边一样 每一件事情都让我们深有感触。她的《今天我是升旗手》《我飞了》等都值得一读。)

23、 e班e 女孩张弘(小说中到处可见网络里流行的e 人e 语e 故事,向你展现了网络时代少年的生活,也告诉你应该如何适应这个崭新的e 时代。)

24、张之路非常神秘系列——非法智慧张之路(长篇科幻小说《非法智慧》融思想性、科学性、文学性、先锋性于一炉,充满生动的艺术魅力、丰富的审美内蕴与深刻的思想意义,)

25、女生日记(杨红缨校园小说系列)杨红樱(是一本可以掀开我们女生自己的内心的好书。男生别忘记去看她的《男生日记》)

(外国部分)(25本)

26、小王子(法国)圣埃克苏佩里(生活在其他星球上的小王子告别他的玫瑰花,周游了许多星球,最后来到地球,带来了想象丰富而略带忧郁的故事。)

27、昆虫记 (法国)法布尔(将科学和艺术结合在一起,昆虫世界变得丰富多彩。)

28、快乐王子集(英国)王尔德(这里收集了王尔德的全部九篇童话,用优美的文字讲述着最动人的故事。忧郁的情绪表达着美好善良的情感。)

29、希腊神话 (德国)施瓦布(很多的神话人物都是从这里走出来的。)

30、王子与贫儿 (英国)马克•吐温(因为相象,王子与贫儿交换了自己的生活,各自体验到了另种滋味。)

31、蓝熊船长的13条半命(德)瓦尔特•莫尔斯(蓝熊有二十七条命。他的每一条(或半条)命都有很传奇的故事。不过这本自传他只讲述了前半生,另一半应该更加神秘吧。)

32、骑鹅旅行记(上•下) (瑞典)塞•拉格洛夫(一个不爱读书的小男孩,被一个小精灵变成了一个小人,骑在鹅背上,游历了祖国的河山,也经历了很多奇特的事情,很幽默生动。作品获得1909年诺贝尔文学奖。)

33、隐身人• 时间机器(英国)威尔斯(这两篇中篇科幻小说中的时间机器和隐身术,是以后多部科幻小说使用的幻想素材。威尔斯是继凡尔纳后出现的科幻小说的典范作家。)

34、屋顶上的小孩(美国)克伦毕斯(这是一套获得纽伯瑞文学奖的作品,写了孩子心灵深处的快乐和苦恼。还有〈桥下一家人〉等)

35、西顿野生动物故事集(加拿大)西顿(西顿既是画家又是作家,他天生喜爱动物,年轻时就开始观察、调查野生鸟兽,所以笔下的动物描绘生动,充满生命的尊严。)

36、好兵帅克(捷克)雅•哈谢克(一个说不清真傻还是假傻的帅克,被卷入了一场谁也弄不清为什么打起来的大战中,好玩的故事让你笑得肚子疼。)

37、汤姆•索亚历险记(美国)马克•吐温(汤姆,活泼好动、充满好奇心、好胜心,并且富于冒险精神,他的历险很有吸引力。此外还有《哈克贝利*费恩历险记》)

38、蓝色的海豚岛 (美国)斯•奥台尔(卡拉娜独自一人在岛上孤零零地生活了十八年,等待援救她的船只到来。她独立修建住所,制造武器和捕鱼用具,与野狗斗争,历经艰险才得以生存下来。这是个真实的故事。)

39、假如给我三天光明 (美国)海伦•凯勒(海伦•凯勒是一位生来看不见、听不见、说不出话的女孩。她最终获得了哈佛的学位,并在国际讲坛上用自己也听不到的声音震撼世界。)

40、海蒂 (瑞士)施皮里(瑰丽的自然美和温馨的人情美洋溢在小说中。)

41、安徒生奖获奖作家作品系列(精华的大汇聚。每本都值得你去阅读和欣赏。)

42、盲音乐家 (俄国)柯罗连科(在袅绕的音乐声中述说了一个盲童成长为著名音乐家的动人故事。)

43、毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事 (德国) 米切尔•恩德(一部感动大人和孩子的幻想文学经典 ,故事之核是围绕着时间而展开的。)

44、魔戒(英国)托尔金(20世纪最伟大的魔幻作品,由《魔戒再现》《双塔奇兵》《王者无敌》等组成。别忘记先读《小矮人历险记》,这是整个故事的前奏。)

45、爱的教育 (意大利)亚米契斯(一位四年级的学生在自己的笔记本上写他在校内外的所见所闻所想,所有故事都是爱。)

46、怪医杜立特系列丛书 (美国)洛夫廷(一个喜欢动物的医生学会动物语言后的传奇故事。整个旅程惊险幽默。)

47、最后的莫希干人 (美国)库 柏(惊险的场面和精细的景物描写,让我们感受到别样的战争气氛。)

48、《莎士比亚戏剧故事》(英国)兰姆姐弟(用故事的形式,把莎士比亚的戏剧传神地讲了出来。)

49、纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书

50、纽伯瑞儿童文学银牌奖丛书

新课标推荐小学生必读书目

第一学段(1—2年级)课外阅读总量不少于5万字

推荐书目(50本)(中国部分20本)

1、小布头奇遇记 孙幼军

(这是孙幼军的处女作, 也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。)

2、小猪唏哩呼噜 孙幼军

(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。)

3、树叶船 张俊以

4、吹泡泡 张俊以(这两本优美的儿歌和小诗,让我们体会到很多纯真的乐趣。)

5、调皮的日子 秦文君

(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。)

6、窦蔻流浪记 窦蔻

(这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。)

7、365夜知识童话 鲁克(每天一个童话,每天学到知识。)

8、舒克和贝塔历险记 郑渊洁

9、戴小桥和他的哥儿们 梅子涵

(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢,赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。)

10、、笨笨猪 杨红樱 著(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)

11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书 薛涛 著(多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。)

12、大个子老鼠小个子猫 周锐 著(周锐的童话永远有与众不同的精妙。)

13、小布头丛书—小布头新奇遇记 孙幼军 著

(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。)

14、我不是坏小孩(全3册)叶姝 著(插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。)

15、小香咕系列 秦文君(包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。)

16、李拉尔故事系列 梅子涵(包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸

爸》等。)

18、《史记》注音本(1-4)

19、《三毛流浪记》(全集)张乐平(小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的

生活。)

20、《中华歌谣100首》金波 李众选编(众多民谣的精选,读了会喜欢上它。)

(外国部分30本)

21、格林童话 (德国)格林兄弟(这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。)

22、安徒生童话 (丹麦)安徒生

(如果你不知道这个作家,去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友,甚至长大后依然不愿意放下它呢。)

23、万花筒 (英国)依列娜•法吉恩(这是一本非常优美的童话集。去看一看,为什么叫这样变化多端的名字呢。)

24、豪夫童话 (德国) 豪夫(豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。)

25、爱丽斯漫游奇境 (英国)卡罗尔(爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿,活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。)

26、狐狸列娜的故事 (法国) 阿希季诺夫人(在拟人的世界里,狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。)

27、《小熊温尼•普》(英国)米尔恩(看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。)

28、彼得•潘(英国)詹姆斯贝洛著(彼得•潘,满口珍珠般的乳牙,穿一身用树叶和树浆做的衣服,一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。因为害怕长大,他在出生的第一天,就从家里逃了出来,就有了后来很多的故事。)

29、豆蔻镇的居民和强盗(挪威)(埃格钠)(一个就趣的地方住着三个有趣的强盗,经过许多有趣的事情,有了一个有趣的结尾。)

30、鹅妈妈的故事 ( 法国)贝洛(《小红帽》是这个作家的最经典作品,其他的也一样生动有趣。)

31、洋葱头历险记 (意大利)罗大里(洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头决心救出监狱里的人。这大营救非常惊险呢。)

32、窗边的小豆豆 (日本)黑柳彻子(一个生性好奇、好动、活泼的小姑娘,被强令退学后,在一所特殊的学校里成长的故事。)

33、淘气包埃米尔(瑞典)林格伦(一个罕见的淘气包。无论他走到哪里,都要把那个地方弄得鸡飞狗跳,不得安宁。可是他并不坏,只不过是生性好动,天真活泼。)

34、假话国历险记天上掉下来的大蛋糕(意大利)罗大里(天上掉蛋糕?是不是也是假话呢?看了这个作品集子你就知道怎么回事情了。)

35、随风而来的玛丽阿姨(英国)特拉弗斯(一个神奇的阿姨,让很多孩子翘首期待。)

36、丁丁历险记(小开本全22册)(比利时)埃尔热(所有的历险都让我们紧张,勇敢地随丁丁去看看吧。)

37、雅诺什绘本10种(德国)雅诺什(雅诺什的书都是自创、自绘的,所以他的书非常的与众不同,在德国,从6岁的小孩子到99岁的老头老太,都是雅诺什的读者,他的书总是再版、再版„„ )

38、米切尔•恩德童话绘本(全6册)米切尔. 恩德著

39、了不起的狐狸爸爸罗尔德•达尔(在一个山谷里,有三个饲养场,接下来出场的是狐狸爸爸的一家人:狐狸爸爸、狐狸太太、四个小狐狸。狐狸爸爸很聪明,总能轻而易举地获取三个场主的鸡鸭鹅及火鸡、苹果酒以及其它食物。)

40、电话里的童话 (意)罗大里(一个个通过电话传递给孩子的故事,很特别呢。)

41、小口袋丛书(这是一套在欧洲极为流行的儿童读物,参加伴随一代代儿童成长。它的故事新奇而又往往出人意外,结局幽默。插图明快,加注拼音。)

42、迪迪的故事(全24册)Enid Blyton 著

43、狮子系列丛书(全5册)(德国)马克斯. 克鲁塞

44、火鞋与风鞋 (德国)乌尔苏娜•韦尔芙尔(一份特殊的生日礼物,让一个七岁的孩子找到了自信。)

45、淘气包谢得意(全5册)(绘本)(法国)洛德•果范(法国一个小男孩的故事,能让你大笑不止。)

46、小学生迪克比(全6册)(绘本)(法国)洛迪•齐德鲁(一个又懒又笨的小学生,却有着非凡的想象力,天真可爱,幽默有趣。)

47、为什么动物会有尾巴(彩色注音版动物童话)(法)纳塔•卡普托(本书收录了十六篇来自法国的关于动物的童话,这些好听的故事在向你讲述 各种动物习性的同时, 也在告诉你许多 做人的道理„„)

48、《精灵鼠小弟 • 吹小号的天鹅》(美)怀特(看过电影《精灵鼠小弟》吗?童话写得更生动啊。吹着小号的天鹅是很美很得意的呢。)

49、名家绘本世界童话(这是一套值得收藏的童话书,由十一位意大利名画家绘画。通过优美的画面来阅读到名著,印象一定深刻。)

50、《伊索寓言》(简单生动的故事,很深刻的寓意。)

新课标推荐小学生必读书目

第二学段(3—4年级)课外阅读总量不少于40万字

推荐书目(50本)(中国部分25本)

1、《大林和小林张天翼》(一对孪生兄弟却变成了完全不同的人,一个成了肥胖愚蠢的寄生虫,一个成了真正的劳动者。想象怪诞,语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。)

2、《寄小读者》 冰心(用书信的形式送来爱的温馨。)

3、《严文井童话》 严文井(他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。)

4、《高士其科普童话》 高士其(用诗歌的形式讲了很多科学的道理。很著名的有《我的土壤妈妈》等。)

5、《陈伯吹童话》 陈伯吹(很有浪漫气息的童话。)

6、《金近童话》 金近(他的童话很像他的儿童诗,很优美。)

7、《叶圣陶童话》 叶圣陶(他的代表作品是《稻草人》,你知道这稻草人夜里看见了什么吗?)

8、《小坡的生日》 老舍(老舍写童话的语言依然生动幽默。)

9、《长生塔》 巴金(世界上有长生塔吗?等你看完就知道了。)

10、《中国古典童话精选(看看古典的童话,你一定很惊讶与现在童话的不同。)

11、《管家琪幽默童话系列》管家琪(包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。是不是这书名,就够幽默的?)

12、《中国幽默儿童文学丛书》(你《有老鼠牌铅笔吗?》,你知道吗。《我是一个可大可小的人》,《我的故事讲给你听》,《笨狼的故事》。这套丛书近20本,都是现在著名作家的优秀作品,本本都会让你捧腹大笑。)

13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁

(这是作者创造的两个非常有代表性的人物。你如果还不知道这兄妹俩,那真是可惜了,他们的故事很不一般呢。)

14、《幽默三国》周锐(这是一套幽默的儿童文学作品,把中国古典四大名著都给幽默了一回。让你耳目一新。原来换种方式读书也很有趣呢)

15、《魔法学校》 葛竞(早在哈里波特来中国之前,魔法学校就在中国开学了。米楠就是这学校的学生。还有另外的续集哟,值得一看。)

16、《李大米和他的影子》张之路(“小布老虎丛书”里面有非常好的作品,读了一定让你开怀。〈我的妈妈是精灵〉〈肚皮上的塞子〉看见这名字就很有意思吧。)

17、《科幻故事大世界》

(科学幻想小说是从西方传入中国的吗?中国古代有没有科学幻想?看了这本书里的科幻故事,你会知道,中国古代有许多优秀的科学幻想。)

18、《三个小宠物》 肖定丽(可爱的小宠物也有很温馨的故事呢)

19、《魔塔》彭懿(这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。)

20、《中国兔子德国草》 周锐、周双宁中国少年儿童出版社(在是“快乐小子丛书”之一,这套丛书还有《无敌队不漏气》、《有个秘密告诉你》等,这其中的快乐读了就可以感受到。)

21、《五•三班的坏小子》 杨红樱(在这些校园故事里,你也许能找到自己的影子。有人认为这本书的书名应该改成“三•三班的坏小子”。你看完就知道是不是合适了。)

22、《小老虎历险记》 汤素兰(小老虎遭遇的险情一定很刺激。)

23、《鼹鼠的月亮河》 王一梅(夜里,两个孤独的小鼹鼠,坐在河边干什么呢?)

24、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀(这套丛书收集了不少曾经一直被传诵的作品,值得回味。)

25、《马戏团的动物明星》 沈石溪(他被称为中国动物小说作家的第一人,中国动物小说之王。还有 〈虎女金叶子〉等)

(外国部分25)

26、《两个小洛特》 (德国)埃里希•凯斯特纳(两个双胞胎小姑娘,名字都叫小洛特,自幼天各一方,也不知道对方的存在。一次偶然的机会,她们两个汇合到了一起,一起调皮捣蛋;分手时,又密谋窜换了角色,感人的故事就这么发生啦。)

27、《苦儿流浪记》 (法国)埃克多•马洛(弃儿雷米富有传奇性和戏剧性的命运,一定会吸引你的。)

28、《当世界年纪还小的时候》 (法)于尔克•舒比格(一篇篇独立的小故事,很有趣味的插图。随便从哪儿开始读吧,每次你都能读到真正的故事)

29、《小勋爵》 (英国)弗朗西斯(看看在小勋爵身上会有什么故事吧)

30、《时代广场的蟋蟀》(美国)乔治•塞尔登(一个小男孩,一只老鼠,一只猫,和一只会演奏音乐的小蟋蟀的传奇故事。 )

31、《恩德作品选》 (德国 )米切尔•恩德(一只天底下最倔犟的乌龟,不接受劝告与安慰,不听信猜测与谎言,她只知道一步一步地向前爬,终于准时赶到了目的地。恩德是德国一个著名的作家,这本书收入了他最好的短篇作品。)

32、《鲁滨孙飘流记》(英国) 笛福(讲述一名水手独自在一座荒岛上生活数年的故事。)

33、《吹牛大王历险记》 (德国) 拉斯伯(无法想象的吹牛,让你在大笑中体会智慧和乐趣。)

34、《柳树间的风》 ( 英)格雷厄姆(童话中癞蛤蟆三次历险、鼹鼠、河鼠对自然的赞美„„又生动又有诗意哟)

35、《水孩子》 (英国) 查•金斯莱(现实生活和幻想世界交织在一起,童话的科学想象的气息很浓郁。)

36、《车的颜色是天空的颜色》(你只要是看过这一本书,当你再坐出租车的时候,你大概就会发呆,我会遇见小狐狸变成的乘客吗?)

37、《小思想家在行动》(奥地利)克•涅斯特林格(爱思考的男孩达尼尔,大家叫他“小思想家”。后来他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。)

38、《魔法师的帽子》 (芬兰)托芙•扬松(这是一顶神通广大的帽子,活跃在这本童话里的木民小人随着这帽子的魔法而冒险欢笑。)

39、《狼孩历险记》 (英国)吉卜林(奇怪的名字,精彩的故事)

40、《哈默林的花衣吹笛人》(英国)克里斯蒂娜(这本儿童诗集,收录了英国布朗宁的长诗《哈默林的花衣吹笛人》、罗塞蒂的长诗《小妖精集市》和斯蒂文森的诗集《一个孩子的诗园》。特别是《一个孩子的诗园》非常有情趣,看出了很不一样的世界。)

41、《海底两万里》 (法国) 凡尔纳(最经典的科幻小说,还有《格兰特船长的儿女》等。闪耀着快乐和奇幻的色彩。)

42、《木偶奇遇记》(意大利)科洛狄(一个小木头人,靠着自己的努力,成了一个真正的男孩子。这中间的神奇和惊险是很吸引人的。)

43、《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦(一个有很大力气很特别的女孩子,带给我们很奇特的故事。)

44、《格列佛游记》 (英国) 斯威夫特 著(奇异的世界,大人国小人国的一切让你大开眼界。)

45、《风的旱冰鞋》(日本)安房直子(带你走进温柔与梦幻。这套书是日本大幻想系列之一,那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等)

46、《莫吐儿》(美国)阿莱赫姆(小说叙述了一九岁犹太男孩及其家人在贫困中求生存的故事。这是一部人们阅读时“又笑又哭”的“绝妙作品”)

47、《秘密花园》 (美国)伯内特 (一个神秘的花园,一个用爱心浇灌的花园。)

48、《卓娅和舒拉的故事》 (俄国)柳 科斯莫杰米扬斯卡娅(曾经影响过许多人的少年英雄。)

49、《五个孩子和一个怪物》(英国) 内斯比特(这是“小布老虎译丛”,还包括其他的作品。)

50、《椋鸠十动物小说全集》 (日本) 椋鸠十(他的动物故事经常有很奇特的描写。)

第三学段(5—6年级) 课外阅读总量不少于100万字

推荐书目(计50本):(中国部分)(25本)

1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书(十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本,它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》)。

2、女儿的故事 梅子涵(实在是很特别的文笔,讲述出成长中多么丰富的故事,一个完整的大幽默)

3、中华当代少年小说丛书(汇集了当代名家的许多部少年小说,包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等)

4、女生贾梅 男生贾里秦文君(秦文君的代表作。很多出版社出版了她很多的作品。小说、童话、散文都会让你大吃一惊,你可以从低年级一直读到高年级,每个阶段都有她的作品可以美美的读。)

5、蓝鲸的眼睛/(中国儿童文学获奖者自选文库)赵冰波

6、 绿太阳和红月亮/(中国儿童文学获奖者自选文库)白冰

7、琵琶甲虫/(中国儿童文学获奖者自选文库)高洪波

8、 羚羊木雕/(中国儿童文学获奖者自选文库)张之路

9、 哭泣的巧克力强盗/(中国儿童文学获奖者自选文库)张秋生

10、和大山攀谈/(中国儿童文学获奖者自选文库)尹世霖

11、 飞翔的花孩儿/(中国儿童文学获奖者自选文库)葛翠琳

12、小狐狸的新式汽车/(中国儿童文学获奖者自选文库)葛冰

13、 小狼请客/(中国儿童文学获奖者自选文库)孙幼军

14、 一龙二虎三猴/(中国儿童文学获奖者自选文库)罗辰生

15、、小孩成群(儿童文学名家经典自选集) 秦文君

16、、红雨伞•红木屐 (儿童文学名家经典自选集) 彭懿

17、双人茶座 梅子涵 (儿童文学名家经典自选集)

18、第十一根红布条 曹文轩(儿童文学名家经典自选集)

19、麻雀不唱 常新港 (儿童文学名家经典自选集)

20、蟋蟀也吃兴奋剂 张之路 (儿童文学名家经典自选集)

21、草房子 曹文轩(可以让你感动、可以让你感叹,可以让你落泪。如果再去看他的其他作品,你会找到一个美好的世界。)

22、我要做好孩子 黄蓓佳(故事就像发生在我们的身边一样 每一件事情都让我们深有感触。她的《今天我是升旗手》《我飞了》等都值得一读。)

23、 e班e 女孩张弘(小说中到处可见网络里流行的e 人e 语e 故事,向你展现了网络时代少年的生活,也告诉你应该如何适应这个崭新的e 时代。)

24、张之路非常神秘系列——非法智慧张之路(长篇科幻小说《非法智慧》融思想性、科学性、文学性、先锋性于一炉,充满生动的艺术魅力、丰富的审美内蕴与深刻的思想意义,)

25、女生日记(杨红缨校园小说系列)杨红樱(是一本可以掀开我们女生自己的内心的好书。男生别忘记去看她的《男生日记》)

(外国部分)(25本)

26、小王子(法国)圣埃克苏佩里(生活在其他星球上的小王子告别他的玫瑰花,周游了许多星球,最后来到地球,带来了想象丰富而略带忧郁的故事。)

27、昆虫记 (法国)法布尔(将科学和艺术结合在一起,昆虫世界变得丰富多彩。)

28、快乐王子集(英国)王尔德(这里收集了王尔德的全部九篇童话,用优美的文字讲述着最动人的故事。忧郁的情绪表达着美好善良的情感。)

29、希腊神话 (德国)施瓦布(很多的神话人物都是从这里走出来的。)

30、王子与贫儿 (英国)马克•吐温(因为相象,王子与贫儿交换了自己的生活,各自体验到了另种滋味。)

31、蓝熊船长的13条半命(德)瓦尔特•莫尔斯(蓝熊有二十七条命。他的每一条(或半条)命都有很传奇的故事。不过这本自传他只讲述了前半生,另一半应该更加神秘吧。)

32、骑鹅旅行记(上•下) (瑞典)塞•拉格洛夫(一个不爱读书的小男孩,被一个小精灵变成了一个小人,骑在鹅背上,游历了祖国的河山,也经历了很多奇特的事情,很幽默生动。作品获得1909年诺贝尔文学奖。)

33、隐身人• 时间机器(英国)威尔斯(这两篇中篇科幻小说中的时间机器和隐身术,是以后多部科幻小说使用的幻想素材。威尔斯是继凡尔纳后出现的科幻小说的典范作家。)

34、屋顶上的小孩(美国)克伦毕斯(这是一套获得纽伯瑞文学奖的作品,写了孩子心灵深处的快乐和苦恼。还有〈桥下一家人〉等)

35、西顿野生动物故事集(加拿大)西顿(西顿既是画家又是作家,他天生喜爱动物,年轻时就开始观察、调查野生鸟兽,所以笔下的动物描绘生动,充满生命的尊严。)

36、好兵帅克(捷克)雅•哈谢克(一个说不清真傻还是假傻的帅克,被卷入了一场谁也弄不清为什么打起来的大战中,好玩的故事让你笑得肚子疼。)

37、汤姆•索亚历险记(美国)马克•吐温(汤姆,活泼好动、充满好奇心、好胜心,并且富于冒险精神,他的历险很有吸引力。此外还有《哈克贝利*费恩历险记》)

38、蓝色的海豚岛 (美国)斯•奥台尔(卡拉娜独自一人在岛上孤零零地生活了十八年,等待援救她的船只到来。她独立修建住所,制造武器和捕鱼用具,与野狗斗争,历经艰险才得以生存下来。这是个真实的故事。)

39、假如给我三天光明 (美国)海伦•凯勒(海伦•凯勒是一位生来看不见、听不见、说不出话的女孩。她最终获得了哈佛的学位,并在国际讲坛上用自己也听不到的声音震撼世界。)

40、海蒂 (瑞士)施皮里(瑰丽的自然美和温馨的人情美洋溢在小说中。)

41、安徒生奖获奖作家作品系列(精华的大汇聚。每本都值得你去阅读和欣赏。)

42、盲音乐家 (俄国)柯罗连科(在袅绕的音乐声中述说了一个盲童成长为著名音乐家的动人故事。)

43、毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事 (德国) 米切尔•恩德(一部感动大人和孩子的幻想文学经典 ,故事之核是围绕着时间而展开的。)

44、魔戒(英国)托尔金(20世纪最伟大的魔幻作品,由《魔戒再现》《双塔奇兵》《王者无敌》等组成。别忘记先读《小矮人历险记》,这是整个故事的前奏。)

45、爱的教育 (意大利)亚米契斯(一位四年级的学生在自己的笔记本上写他在校内外的所见所闻所想,所有故事都是爱。)

46、怪医杜立特系列丛书 (美国)洛夫廷(一个喜欢动物的医生学会动物语言后的传奇故事。整个旅程惊险幽默。)

47、最后的莫希干人 (美国)库 柏(惊险的场面和精细的景物描写,让我们感受到别样的战争气氛。)

48、《莎士比亚戏剧故事》(英国)兰姆姐弟(用故事的形式,把莎士比亚的戏剧传神地讲了出来。)

49、纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书

50、纽伯瑞儿童文学银牌奖丛书

好作文作文30400字

初一作文

- 1 - 魔 蝎 座 的 败 类

——我的简介

饶欣子

生活在现代社会的你都应该知道什么是魔蝎座吧?就是外国人的星座啊,那种日期好难记,而且一个星座还有好多名字的玩意啊!我是圣诞节生的,所以就属于这个冬天冷漠的星座咯!虽然魔蝎座也叫山羊座,不过我好像更喜欢魔蝎这个名字多一些吧,整一个妖妖艳艳,又带着一缕神秘的小精灵的名字似的,所以我总是喜欢别人称我为魔蝎座的女孩子。

如果你再对星座有多一点点的了解,你就一定会发现一个规律——凡是出生在什么春天啊,夏天啊的人的那些星座,总是性格会非常的开朗活泼,可爱十足,什么双子座,白羊座,名字都是跳跳的;可是如果到了什么秋天啊,尤其是冬天啊,那些人的性格就一下子变得好沉闷呆板,像山羊座,水瓶座之类的。魔蝎座算是其中最最典型的例子了——所有的无论是书刊杂志,还是网页站点,都说魔蝎座的人是无比的坚强,有耐心,还特别认真——其实就是不会有什么跳跃性的举动,而且是大器晚成。

每每看到这里,我总是会对着无论是书刊杂志,还是网页站点,大大的叹一声气:我可真是魔蝎座中的败类啊!——我——这个一天到晚就是笑笑笑的家伙,这个干什么事情都是虎头蛇尾的东西,这个看着别人不会就生气的玩意,这个很小(暂且算我现在的年龄很小的话)就做了好多官,成绩也十分优秀的,的物体,怎么会生在魔蝎座呢?这可真算是上帝对我莫大的讽刺啊!

我人生的三大理念是:一,因为我怕被老师单独找过去谈话,所以我一定要努力做到最好,不被老师一个人叫过去骂。

- 2 - 二,因为我讨厌被别人呼呼喝喝,管三管四,所以我一定要加油做到那个管别人的人,对别人呼呼喝喝。三,这是我上网的时候看到一个网友的介绍里面写的一段话:说不定明天我就不会活在这个世界上了,所以我一定要争取在现在还活着的时候,好好把自己所拥有的东西展示给别人看,否则等到哪天我没有这个能力的时候,我会后悔的。总结一下,其实还是一段顺口溜呢:今天我过得很好,明天我不知道,今天我要创造奇迹,明天我要做得更好!所以,在真正的生活中,我算是挺成功的了,别人总是认为我拥有魔蝎座无比坚强认真的性格,其实我就是一个这样懒懒散散,却又自以为是,最后还挺嘴硬的人。我——只要自己做好了什么事情,第一个表扬自己的人绝对是自己,还一定会大声宣布给全世界知道,这是唯一能向世界证明我存在的证据;我——只要有适合自己干,而且自己有兴趣干的事情,一定会努力争取,不成功,不罢休,找不到别人比自己优秀的理由,就一定会打破沙锅问到底,然后努力发展。

请你给评评理吧,像我一个有着这样思想的人,怎么会和什么沉闷呆板碰到一起呢?我这算是哪门子的魔蝎座啊?

简直就是一魔蝎座的败类!但是我从不后悔——为什么要后悔啊,世界上说不定还没有几个像我一样想的魔蝎座的人呢,什么时候要是成了珍惜保护人类,那岂不是大大的赚了?哈哈!

永 恒 的 感 动

陈梦莹

老师,是辛勤的园丁,是永远不言疲倦的“灵魂的工程师”。

- 3 - 一位好老师,教会我们知识,教会我们学习,教会我们生话,教会我们做人,是我们生命中永不熄灭的引路灯,是我们心灵中永恒的感动。

遇到一位好老师,是莘莘学子最大的幸福。

我感到很幸福。因为我的身边有许多好老师,他们悉心地教育着我。

在这些老师中,有一位很年青的老师,脸上总挂着微笑,是我最大的“幸福”,她就是教我们历史的梁健华老师。

梁老师在教学上认真、创新,为了使我们在轻松愉快的课堂中学得更多的知识而费尽心思,最令我感动的,是她那样关心我们,爱我们就像一位慈爱的母亲爱和关心她的孩子一样。

梁老师经常会询问我们,在学校里吃得饱不饱,饭卡钱够不够用,如果不够,可以随时问她借饭卡。有一次,我忘了带饭卡回校,无法买早餐的时候,梁老师替我买了一份早餐。那个时候,我心里有一种说不出的感动。

那几天阴冷阴冷的,睡在地板胶上更是让人发寒。梁老师看我们午休时,总是不厌其烦地提醒我们盖好肩膀和后背,有时还亲自为我们盖好被子,总生怕我们会着凉生病。当她用被子盖住我的肩膀时,我望着她,心中悄然产生了一种温暖的感觉,我觉得这种感觉好熟悉,是妈妈的感觉。

一句句的询问、一回回的提醒、一件件看似微不足道的小事,都在无声无息地传递着梁老师对她学生的爱和关怀。

一个真正的好老师,不仅要在学生思想上撒下知识的种子,还要在他们的心灵上种下爱的幼苗。梁老师是真正的好老师,她不仅教给了我知识,也给了我一个母亲的爱和关怀,她让我明白,要用心发现爱,要用心去爱身边的一切。梁老师的一言一行,将是我心灵中永恒的感动。

体 验

梁洁影

春风秋雨,悲欢苦乐,种种体验积淀成我们的生命。人生

- 4 - 也因此而变得精彩。

人生如海,一望无垠。既惊奇险峻得让人却步,又丰富多彩得让人回味。人生如海,时而风平浪静,海阔天空,时而浪高三尺,风如恶魔。要想渡过这个“海”,就得带上勇气和毅力,克服困难,跨过险阻。

人生如梦,人的一生就像发了一场梦,但这个梦却耐人寻味,让人懂事,让人成熟。

人生如战场,人的一生都在战场上拼搏着,有胜有败,有喜有悲。记得第二届校运会上,我参加了短跑与跳远。短跑,只在乎那60米的路程内,你付出了多少。而我,为了能在这一战中获胜,我全力以赴了,在这短短60米中,我拼命地跑,抛离了对手,也赢得了这场战!到了跳远,我更英勇善战,打胜仗的同时,也打破了记录。付出与收获是成正比的,付出得越多,收获就越多。奥运会上,荣国团己经辛苦,进入了决赛,赛时,他不但分析对手的球技,还把心理也给算上来了。所谓“知己知彼,百战百胜”。这样,经过多个回合后,荣国团胜出了!他夺的了冠军的宝座!写上历史上光辉的一页!而激励他的,就是一句“人生能有几回搏!“这话说得对极了。在人生战场上,拼搏的精神正是我们所应该具备,这也正是我们所缺乏的。而人的一生中,又能有多少回激烈的战斗呢?

人生如书,也可以说书如人生。读书,享受的不是当时的感觉,而是读后的思悟。读完后细细的品味,深深的感慨才是最值得去享受的。人生不是也如此吗?让我们用品书的方式来细细品尝这本非同反响的“书”吧。

人生就是这么多姿多彩;这么奇幻美妙;这么耐人寻味!在人生旅途中,每一个体验,都是一个道理,要人去体会,要人去总结。

感 受 快 乐

——读《快乐是一种流动得空气》有感

丁 卉

- 5 -

你快乐吗?你得到过真正的快乐吗?也许有人会认为不快乐,如果他这样想,那他就一定错了,其实生活中的快乐无所不在,只是在于你有没有去细心体会。

其实得到快乐的途径有很多很多,就如文中作者所讲的一个故事,一个穷人认为自己比一位富人更加富有,快乐,他的理由很简单,是因为他看到了富人收藏的所有珍贵的东西,就和富人一样富有,而自己又不用担心那些东西会丢。所以,能够欣赏,常常比实际拥有更快乐。还有一个故事也可以让人很容易都找到快乐,有一个馒头店的老板,每天做一百二十个馒头,但只卖一百个,剩下的送给老人和孩子,即使生意再好,他也不会买,每当他用夹子把热腾腾的馒头分给老人和孩子时,那就是他最快乐的时候,因为他知道他帮助了别人。所以付出本身也是一种快乐。快乐还有很多很多,比如一次努力后的成功,一个一直想得到的礼物,读到了一篇好文章,享受到家庭的温情等等。只要你去用心体会,快乐就无处不在。

得到快乐是一件如此容易的事,但如果你不愿意付出,不愿意去体会,而是躲藏,害怕的话,你就不会得到真正的快乐。就想文中所说的那样,“快乐是一种流动的空气,当你感觉害怕、自私时,他便已经停止流通了。你关上门,是快乐无法流向你,困守在自设的真空中,不肯接受也不愿意付出,结果——很可能会窒息。而当你敞开心胸,乐于付出的同时,快乐、富裕和真正的自由,便进入你的心中。”

清 明 思 亲

陈梦莹

- 6 - 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。又是一个叫人哭无泪,欲断魂的清明节。每年的这个时候,总是雨水纷纷、仿佛为这个日子增添几分惆怅和悲哀。

清明,是一个拜祭先人的日子,但我,这个身在异乡的人,只能坐在昏黄的灯下,倾听淅漓的雨声,思念着我的亲人。

放假时,我常随母亲回到她的故乡——广西贵港市西江农场。那里住着我年迈的姥爷,住着朴实的父老乡亲,住着熟睡在安宁中的姥姥,住着我的悲伤与思念。

小时候,在家中兄弟姐妹里,姥姥最疼的就是我了,或许是因为我不能经常在她身边吧!每一回听说我随家人回乡下的消息,她总是早早地便在门口等着。回到乡下,每一天上午去买菜前,她总是先问我爱吃什么,想吃什么。闲暇的时候,总爱搂着我,给我讲故事。讲那流传很久,深入人心的、也许是她母亲的母亲讲给她听的故事。一天下来,她的心,无时无刻不围着我转。但年幼的我,总是把这一切视作理所当然,不加在意。

转眼间,我七岁了,该上小学了。新鲜的学校生活,让我对老家的映像,对姥姥的映像,逐渐淡薄了„„快乐的时光总是匆匆。偶尔伫足回首时,时光已流逝甚远了。

那是夏天的一天,我在放署假。母亲突然接到了一个从她的老家打来的电话,刹那间脸色大变,险些晕了过去,当天上午,母亲不顾我要回乡下的强烈要求,在父亲的陪伴下,乘上了回老家的飞机。当时的我,不知道母亲为什么不让我跟着回老家,更不会知道,从此以后,我再也见不到深爱我的姥姥了!

姥姥病危的消息,是后来在大人们的交谈时无意听到的。接下来的日子,等待和思念成为了我一天中最重要的事情。

等待,让时间过得很慢,让最后的归来,变得更让人雀跃。但这次的归来,不仅没有雀跃,只有无尽的凄凉。

- 7 - 母亲从老家一回来就病倒了。我不忍心打扰她,静静地等待着„„终于,有一天,我忍不住了,轻轻地走进母亲房中,原本熟睡的母亲醒来了,她艰难地睁开早已哭肿的眼睛,注视着仍一无所知的我。

“妈,您见着姥姥吗?她还好吗?”“你姥姥,她„„走了!”母亲的泪又流了下来,我依旧天真:“姥姥去了什么地方?什么时候回来?”“去了很远很远地地方,永远也不回来了!”我仍不明白,还想继续问,但我发现母亲的枕巾早已湿透。

我欲言又止,只好默默地退出了房间,心中的天真和期待,早巳随风而去,取而代之的是无尽的悲伤和痛苦。泪,如决堤的洪水,不知过了多久,或许泪也早已哭干,只剩下不知所措的躯体和一颗满是悲痛的心。

之后的两年,我再没有踏足过老家----这片土地。因为我知道,那个最疼我的人永远去了,从此,只有回忆长存我心。

两年后的清明节,当我面对姥姥那冰冷的墓碑,满腹的话儿不知从何说起,唯有选择无语,静静地任泪水长流,静静地回忆过往的一切,回忆着姥姥对我的好,竞发现自己从来没有真正去为姥姥做点什么,只是无尽地索取爱与关怀,吾欲养而亲不在,为什么总是要待失去了才想到要报答,谁言寸草心,报得之春晖,这深厚的爱,又如何报得完?

夜幕降临,遥望天际,在那天河的尽头,总有一颗最大最亮的星星在闪烁,她永远是我的守护星!

我 和 妈 妈 做 情 人

——观《情归阿拉巴马》有感

饶欣子

- 8 -

今天是2月10日了,我和妈妈昨天去天河娱乐中心看了一场电影,号称是为了情人节准备的美国大片,叫《情归阿拉巴马》。本来一部爱情片嘛,没什么读后感好写的,至少是我们这个年龄嘛!可是看完这部电影,望着满个大厅里的一对又一对的,卿卿我我的,搂的抱的——情侣们,我觉得自己和妈妈来这里简直是太有问题了,根本就是格格不入的,我们真是有病呢,我心里默默的想着。突然,妈妈很兴奋的说:“喂,我发现我们真的是除了母女关系外,还有朋友关系耶!我几乎已经把你看成了我最要好的朋友了。你可以陪我逛街、看电影、聊天还有吃法国大餐哟!”我听了,笑笑说:“哈哈,经过今天的电影,我们甚至还能做情人呢!”

的确,我和妈妈的关系是比许多家庭里的要融洽的多。妈妈爱我,我爱妈妈已经不足为奇,我们甚至有着做情人的感觉,大家互相体谅,互相帮助,互相爱护,互相尊重。俗话说:只羡鸳鸯不羡仙。我说,只是羡慕一下我们就足够让你流口水了。好多妈妈的朋友都问我们,为什么可以这样呢?为什么自己和儿女总是骂声四起,只能恶狠狠的仇视呢?妈妈说,因为我从来都把她当朋友看呀!

想想也是,恐怕从来没有一个女儿敢对着自己的妈妈直呼其名吧?我也不知道为什么,从来我都是叫我妈的全名的,我问妈妈:“如果我哪天良心发现,改呼您尊敬的母亲,你会有什么表示?”我妈说:“我会不习惯的,好好的叫着的名字,干吗要改呀?反正名字就是让人叫的,谁叫都无所谓,一个符号嘛,哪里要这么多花拳秀腿的东西?多恶心呀。”其实,名字只是一个符号,很多人很早就知道了,或者也同意这个说法,可是,我就从未见过哪双父母愿意让儿女直呼其名的。大家都说,这样多没礼貌呀!没大没小的,根本不会尊敬长辈。其实,所谓

- 9 - “无事不登三宝殿”,谁知道毕恭毕敬叫您的人是不是笑里藏刀、心怀鬼胎呢?反倒是那些简简单单的、直来直往的人才好些吧。再说,恐怕从来没有一个女儿年纪小小就能左右母亲买衣服的款式吧?妈妈在我不知不觉中教会了我很多东西,包括高品位。经常会看到我对妈妈选的衣服不满意,妈妈抱憾离开的样子,可是,当然啦,我也选过一些妈妈爱到趴下的东西给她呀!所以妈妈是很愿意我陪她逛街的。在我周围,我总是听到“大人的事小孩子别管!”“是我买衣服还是你买衣服?”“哪里轮到你给意见了?”诸此之类的东西,感觉真的很糟。

所以,我在此希望天下所有的父母与自己的儿女能做上好朋友!一起去看《情归阿拉巴马》!

快 乐 的 原 则

——读《快乐的秘密》有感

丁 卉

- 10 -

“快乐不只是远离沮丧或不幸,更是一种欣喜的感觉,一种对生命的满足和喜悦,它可以跟你有没有钱,做什么工作,或住在那里一点关系也没有。我相信我们都有快乐的力量,每个人都会将自己因为个人的不幸遭遇或失落,而陷入哀伤失望中的生活再度调整回舒适的状态。”

这是文章开头的一段话,也许你会认为自己没有快乐,或许你不知该怎样创造快乐,其实这很简单,就好像文中所说,“快乐好像一种法则,有十条永不变的原则,如果跟着原则走,就可以创造出快乐来。”这十条原则,详细来讲可以分为下面几条。

1、态度的力量。快乐的基础是对生活的态度,快乐是一种选择,可以在任何状况下寻找快乐。遇到困难和压力时,多往好的方面想,从中寻找乐趣。感激是快乐的种子,当你心中充满感激时,你的心中将充满快乐。快乐决定于人的思想,而并非环境,努力去控制自己的思想,便控制了快乐。

2、当下的力量。快乐是从生活中找到的,而要想过好一生,就要好好度过每一刻。尽量去收集特别的时刻,避免悔恨,克服焦虑,减少压力。记住,每天都是新的一天,每天都有新生活。

3、自我想象的力量。我们认为自己怎样,我们就是那样。如果我们对自己不满意,我们将终身不会快乐,因此,要快乐,就必须对自己感到满意,相信自己是独一无二的。要克服自己的负面信念和矛盾情绪,多去看自己好的方面。

4、身体的力量。运动能舒缓压力,并能释放出一种让人快乐的化学物质。姿势影响感觉,正确的姿势创造快乐的气质。多吃些建康天然的食品有益心情舒畅。自然日光也会使人快乐。

5、目标的力量。有了目标,我们才会把注意力集中在追求

- 11 - 喜悦,而不是在避免痛苦上。目标会使痛苦的时候好受一些,也就自然会快乐。

6、幽默的力量。幽默可以舒解压力,并创造快乐的感觉。所以经常笑一笑,就必定会快乐。

7、宽恕的力量。宽恕是开启快乐之门的钥匙,如果你带着恨意和不满,你就无法快乐,错误和失败是常有之事,学会宽恕,也就找到了快乐。

心 丑 与 貌 丑

----看《无头东宫》有感 李 郡

无线的电视剧总带给人一种无聊,乱改东西的感觉,但自从我看过《无头东宫》,就觉得只要从不同角度去观看一电视剧,就会受到不同的影响,而我,正是从中受到了一种颇大的教育:心丑比貌丑更丑。

电视剧中两个主角:凌云和楚楚,是一对好姐妹,大妹凌云心地善良,小妹楚楚盛气凌人。虽则他们是美人村中最丑的两姐妹,但大妹的善良足够掩饰她丑的一面,但楚楚就只是埋怨老天的不公平,没有检讨自己的行

- 12 - 为。虽然楚楚用妖术还了面,但是凌云的善良还是感动了上天。可以证明,心丑比貌丑更丑。

在《巴黎圣母院》中的敲钟人伽西莫多,外表丑陋,但是他的内心却和流浪少女一样纯真,善良;他知恩图报,在爱斯梅拉达的善良感化之后,他更善恶分明,秉持正义;他虽外貌畸形,内心却充满人性的光辉,他,才是圣母院的真正代表。

一位美国知名企业家,个子矮小,其貌不扬,但是,他却接纳自己,欣赏自己,不但为自己创一番事业,而且,还为慈善会做了很多有意义的捐款。

在非典型战场上抗战的白衣天使们,他们的心是那么的纯白,是那么的温暖。

同样,《西游记》的猪八戒,有一天,他在照镜子的时候,发现自己的样子太丑了,于是,把镜子往地上一扔,还骂镜子是“破镜子”,这时候,我想到了一则古话“猪八戒照镜子——里外不是人”,也许,这是形容一个人心地不好的词语吧,不然的话,为什么说“里外不是人呢?”

总结起来,古今中外的杰出人物,他们都未必有堂堂的外貌,但是,他们都有一颗美丽的心,因此,内心的美才是永恒的美,外表美是虚荣的美。一个人外貌丑一点不要紧,但是如果一个人内心丑一点,那就会遗臭万年了!

对于我们“黄金时代”的青年一代,都会有一颗追求美丽的心,但是就往往注重外表的修饰,而遗忘了心灵上的修饰,有的青年一张嘴就是“粗口成章”,他们一定是认为,这是“美丽”的表现,但是,为什么我们不把美丽放在文明用语上呢?

心丑比貌丑更丑,心美比貌美更美,我们是新时代的青年们,为什么就不赶快行动起来呢?

生 命 的 顿 悟

陈梦莹

- 13 - 年幼时,我不止一次见过人们恶意或无意地伤害我们身边的一草一木、一虫一鸟。道路旁山林间,经常见到被人捕捉,弄死后又遗弃的小昆虫;被游人折来玩耍的残枝败柳。年幼的我,见到这一切,心里所感到地只是一种可怕,为那昆虫,树木的死感到可惜。

长大了,我又不止一次地在报纸上看到那些残忍的大人们为了自身的利益残杀生灵。看着报纸上那些血淋淋的图片,心里所感到的不止是年幼时的可惜,而是一种难以言清的心痛。那些可怜的动物们啊,一定对生感到畏惧了!

可是我想错了!花丛里,依然飞舞着小昆虫们那辛勤的身影;树林里,花草树木依然郁郁葱葱;草原上,动物们依然奔跑着,它们不知道下一刻自己会不会成为残杀的对象,但它们依然活着,顽强地、快乐地活着!

看到这,我不禁想到,昆虫、树木花草、动物在这样的环境中依旧快乐、玩强的活着,何况人呢?人是最高等的生物,人的生命是自然的厚赐,可以决定那些幼小生灵的生死。

但是,有些人对这份厚赐不以为然,任意挥霍,却又总希望它永恒。遇到少许挫折,就轻易地结束自己的生命,轻易地放弃了这份自然的厚赐。

蝼蚁尚且偷生,何况人乎!生命,难道不值得留恋、品味吗?难道就是供人这样挥霍、放弃的吗?

生命不是永恒的,也是短暂的,但动物们都能过得快乐,为什么人不行吗?命运就算颠沛流离,命运就算曲折离奇,命运就算正在折磨着你,但也不要流泪,更不要放弃,因为毕竟你还活着,为什么不活得开心呢?

昆虫们说:“活着,真好!”

花草树木们说:“活着,真好!”

为什么我们人类不说:“活着,真好!”而且要大声地说:“快乐地活着,真好!”

我 们 要 做 各 科 优 秀 吗 ?

饶欣子

- 14 - 这次的寒假作业是让我们写读后感,可是,我通过一次与朋友的谈话发现,原来有许多同学还在为一个不可能实现的目标而奋斗、努力着。这就是——做到各科优秀。其实到底可不可能呢?我觉得是不可能的,其实也是没必要的。我们是应该找到自己的兴趣之所在,然后以这个兴趣为核心,其他有利于这个兴趣发展的为主,努力发展自己的优势科目。当然,这不是鼓励偏科。我们应该在不偏科的前提下做到这一点。

这样做比各科优秀有什么好处呢?首先,一个人在社会上立足,是要有工作的。我想没有一份工作会要求你既懂得中文语法又掌握脑神经中枢的血液循环吧?我妈妈的朋友一次大学同学聚会,回来之后感慨良多。为什么呢?因为她发现,二十多年过去了,真正成功的人士,不是那些各科优秀的同学,而是些在某一方面特别有研究的同学。那些各科优秀的同学,一毕业之后,不能马上找出自己真正的特长、兴趣所在,于是就白白浪费了许多时间——发现这个不合适自己,又试另外一个,反反复复。而那些“只有”一技之长的同学,就朝着自己的长处发展,反而只要兢兢业业,就能比较成功。

其次,你在学习的过程中,如果要做到各科优秀,可能要付出别人许多倍的努力,而且参照第一点,这对于工作是无益的,仅仅有益的时间,恐怕只是在上学时考试排名的时候吧?那现在既然有简单轻松,而又有百利无一害的方法,何乐而不为呢?

最后,不管老师喜不喜欢,我还是要重申一次观点——我们不要做各科优秀!

- 15 - 我 的 理 想

丁 卉

假如有人问我:你的理想是什么?

理想? 多么崇高而令人激动的字眼。理想,不应当是憧憬,不应当仅仅是梦想:那是实实在在的人生的目标!

记得在我五、六岁的时候,看见别的小朋友的父母为她买了架钢琴,我特别羡慕,从幼儿园回到家后,哭着闹着也让爸爸、妈妈为我买了架钢琴,开始了漫长的学琴之路。也就在我刚开始学弹钢琴时候,有一天妈妈笑着问我“丁卉,你长大了想当什么呀”,我偏着头看着闪亮的钢琴认真地说:“我想当一个钢琴家”。

在我刚上小学的第一学期的时候,老师常告戒我们“要好好学习”,“要争当三好学生”,“要争取早一天加入少先队”„„等等。当时就把老师的告戒当成了自己的理想。通过自己的努力,我的学习成绩在班里一直名列前茅,在一年级第二学期就光荣的加入了少先队,并且在读小学的十二个学期当中有十个学期荣获“三好学生”。

这是我上初中的第一年在“谈理想”的班会课上,老师让我们写一篇关于理想的作文,我想道:“小时候曾想过的想当一个钢琴家。长大了点,看到家里人生病,想跟姑父一样当一名医生,为家人、为病人解除伤痛,救死扶伤。又有一段时间,我开始喜欢了律师这一职业,因为在电视上,看到那些律师们为正义、为道义在法庭上侃侃而谈时,那自信,那风度,令我为之以神往。所以我的理想就是成为一名律师,在法庭上叱诧风云。但此时,我的理想是什么呢?我也说不清楚”。

是啊,我常常问自己:我的理想是什么呢?是为了我们民族科技的振兴?是为了我们民族千秋万代的教育?是为了我们

- 16 - 祖国母亲的繁荣富强?还是吃饱肚子,活得潇潇洒洒?可我具备哪样的能力呢?想想现在每天的功课,都让我手忙脚乱,但到了那时我有能力去解决那比课本上没有的知识吗?现在每天的放学后的家庭作业都觉得难熬。到那时,面对瞬息万变的社会,我要如何面对。我想,不管目标的大小,重要在于社会的责任。我们生活在群体的社会里,作为生活在社会中的一个人,应当承受属于自己的那一份责任。

理想,还在于生活的目标。追逐小车洋房,还是土豆牛肉。不管如何,核心的当在于生活的质量。追求高质量的生活:我们不因物质的匮乏而自卑,我们不因能力的不足而消沉。我们应当不断努力地追求,充满信心和激情,满怀希望与阳光,用自己的劳动,去创造财富、创造精神、创造未来、创造美好的生活。

理想,还在于思想的境界。真理、真情,我一生的追求。真理,探寻世间万物神奇的规律;真情,体验人间万物灵性的纯净。不敢求圣人之道,唯求不断努力奋斗于完美的人生境界。

我不敢轻谈理想,当然也不敢妄自菲薄,只是觉得人长大了,就要为所说的话,所做的事负责,不能打狂语,所以我现在必须努力学习,以好成绩为目标、理想,让知识填满我空空的皮囊,让我们的青春闪光。

青 春 , 燃 烧 吧 !

陈梦莹

- 17 -

1919年5月4日,平地一声春雷,惊醒了沉睡的祖国,开启了迷茫的民智,“五·四”运动之火燃遍整个神州大地。

八十周年过去了,我们仍牢记先辈们为救国救民,不惜抛头颅,洒热血,用年轻地生命唤醒大地,唤醒人民;我们仍牢记“五. 四”运动发起人林觉民,“五·四”运动第一烈士郭钦光,精神领神陈独秀、李大钊、鲁迅,以及千千万万参与游行示威的年青学子们!

“五·四”的火种,一代一代地传了下来。如今,已经传到我们这一代的手中,八十年后的今天,百年屈辱尽洗,伟大的祖国昂首挺立在世界民族之林。但我们更要高举“五·四”的旗帜走下去!

青年人,是国家的栋梁,民族的希望。青年人强,国家就强;青年人衰,国家就衰!因此,我们现在要好好学习,好好锻炼,胸怀大志,沿着先辈们为我们留下的那条没有走完的路,踏着他们的足迹前进,开创属于我们的未来!

当年,年来人在“五·四”的战火中受到洗礼,而今,我们在希望中腾飞!

回顾八十年的风风雨雨,回顾那段属于昨日的流金岁月 ,年轻的人们,站起来!让东方红日升起来,照亮祖国大地,照亮全世界。

让我们高举旗帜,以“五·四” 的名义向世人宣告:“我们,将努力实践今天用青春许下的若言!”

感 受 生 命

李 郡

- 18 -

生命,对于我来说,是一种既奇妙又不可思议的东西。我没有怀疑过生命的存在,更没有怀疑自己是否应该得到生命。我唯一怀疑的是;生命是怎么样的?

我不敢说我现在过得十分有意义,我只知道我过得充实,心满意足,因为生命不外乎将它过得充实,使自己心满意足,同时不会背叛自己道义。但是,有时候,生带来许多痛苦,挫折与磨难。不过,生,怎么可能没有逆境与挫折呢,换一个角度,这些才是使生丰富充实的奇遇;同样,这些感觉,对与生都是有用的,它能使生命得到升华,但念念不忘,就会成了生的包袱。因此,每一个生命都是甜的,只要我们愿意,生活也是甜的。为何不珍惜它呢?

当一个人遇到生离死别的时候,就会更感受到生命是何等的珍贵!在我心中,我最崇拜的是医生这一职业,因为他们普渡众生,像天使一样亲切!而现在,全人类都在和非典型做斗争,特别是在医院的白衣天使们,他们对病人的无微不至,关怀备至,用自己的生命去挽救千千万万的弱小生命,他们不怕被感染,最终目的就是“这是医生应该做的!”想起广东省中医医院的护士长叶欣阿姨,在最后一刻,仍在工作站场上为千千万万的弱小生命作治疗。看到吗?她的身上闪着天使般的光,是爱的光,是那顽强拼搏的生命之光!有很多无名英雄,为了人类的生命,不怕付出,他们都是拥有同样的一个梦“为了病人,死而无憾。也许,这就是人道主义精神吧!为了他们,我们连手对抗非典。为了他们,我也要为成为一名医生而努力。

生命是何等的珍贵!生命,是大自然的厚赐。每当我们拥有生命的那一刻开始,我们就要问问自己,我将用生命来碌碌无为的过生活,还是为人类事业作一番贡献,那怕是微不足道的!

人 生 的 考 题

梁洁影

在人的一生中,考试无数,有时成功,也有时失败。我们在活着的同

- 19 - 时,也在做着一份人生带给我们的考题„„

人生考题的第一题是选择题。这是选择做男的还是做女的。男的,要有“国家兴亡,匹夫有责”,“男儿志在四方”等的雄图壮志;而女的,就要小家碧玉的,但是也有摒弃“女孩不如男孩”的观念,做“巾帼英雄”。而我。则选择了后者,做一个自强不息的女孩。

人生考题的第二题是填空题。这题则要付出更多的努力和汗水了。就是要努力付出才可以在答卷上写上一笔一划。我经过每年每月的刻苦耕耘,挑灯夜读,在答卷上填上文化;我经过每时每刻的不耻下问,善于听取,吸收别人的意见,在答卷上填上了谦虚;我经过每分每秒的坚持不懈,拼搏奋斗,在答卷上填上了坚毅„„在一字一句中,总凝聚了我的血汗。

人生考题的第三题是理想题。嘿,别愣了!快点展开你理想的翅膀,去当你的科学家,文学家,数学家。画家„„吧。我小时候想过当画家,却因为做事的“三分钟热度”而消退了;大些的时候,又想过做音乐家,但是,最终又在我的另一念头面前消失了;小学毕业后的暑假,我又一度“头脑发热”的爱上了电脑,梦想做一位IT 人员„„但现在,我在这题上填上了老师。我想凭着我那三寸不烂之舌传理教学,用那平平无奇的笔头传授学生们知识。

人生考题的第四题是理解题。这一道题需要我们深思熟虑地去理解,去理解生的意义。文天祥有云:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”闻一多又说:“生命是张没价值的白纸。”而苏轼更道:“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”而我则凝重沉着地写上:生命的本质在于死。既然如此,又何须介怀何时终老呢?倒不如去做多些贡献。只要活得精彩,那死也死得无憾!

人生考题里还有第五题、第六题、第七题„„

人生带给我无数的考题、难题,但我依然欣然地作答,绝不会浪费他的一纸一墨。

寻 找 优 点

——读《零优点》有感

丁 卉

- 20 -

呜„„呜„„那是世界的哭泣,那是教育事业人士的无耐。 因为大人们挖空心思也想不出,在孩子们的字典中,是哪些词占拒了他们的优点和美丽的愿望,吞蚀了她们的天真无邪。

这是一片关于优点和愿望的文章,文中讲了一位作儿童心理研究的人,他发给孩子们一张表格,让每个人填上他们的优缺点和美好的愿望,孩子们填好交上来时,他一看,顿时傻眼了,原因在于许多孩子写得是--优点零,愿望零。

他们真的是没有优点和愿望吗?那是不可能的。就像文中有一句话所说的那样,“我对世界上是否存在没有优点的成人,不敢妄说。但我想世界上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人,但我无法想象没有愿望的孩子将有怎样枯萎的眼神。”

他们为何认为自己没有优点?或许是因为大人们的责怪,嘲讽,奚落,打击,使那些幼小脆弱的心灵受到了伤害。“优点零”这个现象并不仅仅是在那些孩子们中出现,在我们当中,也常常会发生。当让大家说出自己的优缺点时,缺点总是会多过优点,造成这样结果我想主要的原因,并不是因为我们的谦虚,而是因为我们常常会有的不自信,就像文中所说,“看不到自己优点的人,必也看不到他人的优点。他们的谦恭,可能是高度自卑下的懦弱。他们的服从,可能掩饰着深刻的嫉妒和反叛。他们的忍让,可能埋藏着刻骨的怨恨。他们的赞美,可能表里不一信口雌黄„„”所以我们一定要多给自己一些信心,多去发现自己的优点。

而他们又为何会没有愿望?也许是因为他们学习的压力使他们不期盼黎明的到来,也许他们认为长辈的奖赏只是为了让他们更加努力。但如果在这个世界上,人人都没有愿望,那这个世界必定会变成一个死气沉沉的世界,正是因为人们有了愿

- 21 - 望,才会去朝着愿望努力,也正是因为人们有了愿望,这个世界必将停止发展。所以愿望是人人都不可缺少的,就如文章中所说,“我以为愿望是人生强大的动力之一,假若人类丧失愿望,世界就像那一瞬停止了前进的引擎。”

这样看来,优点和愿望是每个人不可缺少的,优点和愿望就像是我们的双手,缺一不可,那就让我们自信地去寻找优点,去寻找愿望。

骆 驼 和 驼 峰

陈梦莹

很久很久以前,骆驼的样子和一般的马儿没有什么两样,没有超大的脚掌,没有两个拱起的驼峰,也不生活在干旱、贫瘦、寸草不生的沙漠中,而是与其它动物们一块儿,生活在美丽的大森林中。

动物们相安无事地生活数百年。不知从哪一天起,骆驼开始厌倦这种太平的生活,总是到处惹事生非,动物们对它的意见颇大。

这一天,森林女神开宴会,宴请森林里所有的动物。可骆驼却偏编在女神的宴会上搞破坏。令这个宴会无法举行下去。森林女神生气极了,对它说:“既然你不愿在这个森林里过太平

- 22 - 日子,就给我永远地离开这个森林,到沙漠中去吧!”话刚毕,一阵风将骆驼吹起,将它带离了森林,带到了沙漠中央,骆驼晕倒在沙漠中。

不知过了多久,骆驼终于醒过来了,它爬起来,歪歪扭扭走了几步,它发现自己的身子笨重了许多,它低下头,看见原本细小的蹄子变成了超大的脚掌,转过头看见原本平坦的脊背拱起两坨肉,这是森林女神为了惩罚它,而使魔法变出来的。骆驼好想哭啊,但沙漠的风将它的泪吹干了。

骆驼漫无边际地在沙漠中走着,它喉咙干得像吞了一团火。突然骆驼看见前面不远处有一水袋,它高兴地狂奔上前,衔起水袋正想畅饮一番。这时,骆驼看见前面有几个卧倒在地的人,它走过去,只见他们只剩下一口气了,口中叨念着:“水„„水„„”骆驼听了,心头一惊,看着衔着的水袋,犹了。忽然,它不顾一切地咬开水袋,将水倒入那儿个人的嘴中„„

那几个人得救了,可骆驼却渴死在茫茫沙漠中。

森林女神知道了这件事以后,非常感动,她用圣水救活了死去的骆驼,并准许它重新回到森林中生活。可骆驼却说:“不,我不回去,请给我寻找水源和储存水源、能量的本领,让我留在沙漠中,为迷路的人们带来一线生机吧!”森林女神答应了骆驼的请求,妙手一挥,将骆驼背上的肉坨变成了驼峰,给它以储存水和能量。

从此以后,骆驼留在了沙漠里,任劳任怨,为来往的人们工作,成为了真正的“沙漠之舟”。

说“网”

饶欣子

- 23 - 考你一道IQ 题:什么东西是剪不断,理还乱的?离愁?几百年前的答案了,怎么能行?其实——应该是这个笔画简单到只有六笔的字——网。不是吗?在我心中,有各种各样的网,互联网,关系网,情网,法网,甚至是蜘蛛网„„它们共有的一个特征,不就正是剪不断,理还乱吗?

为什么?

就拿现在最最热辣的话题——美伊战争来说吧,它可真的算是一张错综复杂的网呢。互联网上传播了几乎所有美伊战争的最新的消息,什么文章啊,图片啊,好像还有一些战争的搞笑Flash 片段呢!然后大家在网上还可以建立论坛,就以一个帖子可以回上十几封的热闹程度,可算是众说纷纭,各抒己见呢!当然啦,在网上,我们用的都是网名,所以不是特别在意消息的真实程度,反正是一笑置之吧。

但是到了关系网的份上,可就容不得我们开玩笑了。我经常看凤凰卫视,总是看见上面的主持人们在严肃的讨论着美英关系啦,美英与联合国的关系啦,当然,还有最重要的就是美伊关系咯!他们综观大局,分析得失,似乎可以从这些杂乱无章的人情关系网中看出个所以然来。

接下来的情网,在这件事上,可不是一般的情网,它联系着各个国家的人民的心啊。看看,不是有好多个国家和地区的人们为了停止战争,力争和平,举行了好多的抗议活动吗?他们的情,或者大家都互相不认识,可是他们互相就好像早就认识了一般,心有灵犀可是不点都通呢!当然,事情都有两面性,所以啊,支持战争的人也是有的,于是这情网也是错综复杂咯!

联合国安理会可算是世界上的国际法庭了,但是这个法网可难以捉摸呀。在我看来,美国可完全是仗着自己是世界上最强的国家,才敢不顾联合国的准不准许,就对伊拉克开展了战争。最后还要让联合国给它去收拾烂摊子,什么提供救援啊,

- 24 - 重建家园啊,都要联合国的出面。不少国家还要求联合国判它个战争罪呢!这下可好,法网也不甚清晰明了了。

哦,最后的一个网了——蜘蛛网。美伊战争和蜘蛛网有什么关系?让我想想。世界上有许许多多的地方可以给蜘蛛们结网,可是,这场战争就对那些在伊拉克的蜘蛛们大大的不公了——它们只是在了一个或者不适合它们结网的地方结了自己的网,这样,难道这样就该让它们丧失生的权利吗?明着说是蜘蛛的不公,其实是伊拉克无辜人民的不公啊!

网,这个笔画简单到只有六笔的字,带给我们的,是剪不断,理还乱的情愁啊!

星 的 遐 想

陈梦莹

太阳倦了,徐徐地坠下,鸟儿卷了,吱吱喳喳地归巢;白

- 25 - 天倦了,准备沉沉地睡去,他盖了一张深蓝的毯子,毯子化身成为黑夜。毯子上缀着的小亮片,成为了黑夜里一眨一眨的星星。

坐在桌前与书本奋斗的我,倦了。不由得抬起头仰望天际,深蓝的夜空中,玩皮的星星还在不停地眨呀眨,小星星啊小星星,难道你们永远不知疲倦?还是,不停的眨呀眨是你们的理想?你们没有回答,但我听到了你们的心声。那我理想呢?我也要为我的理想不知疲倦。

夜空中,最美的,最壮烈的要数流星。瞧,那里出现了一颗流星,拖着长长的尾巴,闪现出一刹那璀璨的光辉,然后永远的消失了。这是白天在睡觉时不小心弄掉的亮片吧!坠落那一瞬间是多么的精彩,但然后呢?流星啊流星,为了一刹那不一定人人都能目睹的一瞬,燃烧自己,付出自己的一生,值得吗?你们没有回答我,依旧故我地拖着长尾巴,燃烧着自己,闪现着光辉,然后再永远地消失。你们的无言,透露了你们的心声。当一颗星星决定成为流星,它不但选择了最辉煌,最壮烈的一面,最后它也是带着人们对它的惊叹,赞美和寄托给它的最美好的愿望而坠落的。流星啊,如果可以,我也愿像你一样,为了人生中最光辉璀灿的岁月,献出我的一生!

乍眼看去天上的星星好似一个挨着一个好不热闹。实际上,却相隔着几十,几百光年,像牛郎和织女星,一辈子也没有相逢的一刻,星星啊星星,你们孤独不孤独,寂不寂寞?等我长大后,我会乘着宇宙飞船,一个一个地去拜访你们,和你们一同唱歌,一同玩耍。我要好好地看看这张深蓝的毯子,看它有多美丽,有多奇妙!

公 平 、公 正 、公 道

——读《男生贾里全传》之《三足鼎立》有感

饶欣子

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名著的读后感最好写了,什么《钢铁是怎样炼成的》、《悲惨世界》、《巴黎圣母院》等等,多好写啊!各种各样的情感加在一起,爱国、诚实、勇敢,多好编呀!可是这样的读后感,假!何不真正写一些和自己的生活、感情息息相关的呢?我就这样做了。

放假了,自然是我读书的大好时机,不能总读名著吧?累了一个学期的我想。于是,我也读些现当代文学家的作品,比如说唐师曾先生的《我在美国当农民》《杰克·韦尔奇自传》是他本人和约翰·拜恩合著的,还有三毛的《闹学记》更是我的心头好。可无意中睹见《男生贾里全传》,我曾经读过,再读又何妨?其中的《三足鼎立》讲的是三个男孩竞选班长的事,其中一个辛辛苦苦写的文章,被他的一个好友“非法侵占”了,之后,这位仁兄又把它与另一个人“共享”。最后,原创者不能读自己的文章,被人认为是不重视选举,没有选上。而另外的两个,居然称为“用心准备”而当选了!我心里为他不平,却也为自己不平,我的命运,似乎也是如此„„

每一次的公开投票,都是我害怕面对的时刻,因为我的选票总是很少很少的,我都不敢面对了。小学时,都不是这个样子的呀!可是上了中学,我的成绩好了,工作认真了,结果却适得其反!为什么?难道是因为我总是向老师报告某某没带书,不交作业,早读在玩而得罪的人多吗?我和一个小学的朋友诉苦,说:“那我不做好了,反正做了是赔了夫人又折兵,自己一点好处没捞到不要紧,可是自己搭时间搭精力所换来的却是吃力不讨好,结了一大堆仇家。我是吃饱了撑着没事干去得罪人吗?我可没那工夫!”朋友却安慰我说:“你别气,他们还是小孩子嘛!以后会感激你的。”我心想:我还比好多人小呢!干吗是我管他们?不少的同学总是“归功”于老师的偏心,于是为

- 27 - 了“还击”,就什么票都投“自己人”,这样公平吗?公正吗?公道吗?为什么只有那么一丁点人支持我,认同我,我做的一切究竟是成功(对)的,还是失败(错)的?我不敢说自己能否做到求真、求善、求美,可是我是有这颗心去做的呀!在我看来,要我不向老师报告某某没带书,不交作业,早读在玩,这对我一点生理影响都没有,依照现在的情况看来,说不定还能“赢得”同学们的信赖呢!可是,我认为这叫包庇、纵容,这才是偏心!是偏心让这个某某同学学坏!我于心不忍,可是同学们却不能理解我的做法。

我曾经问过一些同学,愿不愿意接受我现在的职位。可是他们的答案出奇的一致,都说,只有你才会傻傻的选择这份损人不利己的工作呢!这东西,送给我都不干!呵呵,那我看来是只能化悲痛为力量,再接再厉为这份苦差事打工喽!

永不妥协!!!

广 州 文 化 建 设 之 浅 谈

陈梦莹

- 28 - 自古以来,广州就是一个重要的通商港口,从汉唐朝繁荣的海上丝稠之路,到清朝“闭关锁国”时唯一的对外通商港口,都说明了广州自古在对外关系中的重要地位。改革开放以来,广州的经济建设发展迅速,成为我国首屈一指的经济强市。

但是,广州的文化建设与经济建设相比,就略显薄弱了。近年来,竟被人称为“文化沙漠”!

故且不论此评价是否正确,但必须引起我们的重视,在全力进行经济建设、市政建设的同时,更应该加强文化建设。因为,文化,是国之根本。广州自古便是商业重地,浓厚的商业气息,让人们无法沉下心来作学问。发展文化,而是投入商海,为追求眼前利益而不顾长久的影响。因此,致使广州的文化底蕴不足。所以,在起点本来就低的情况下,我们的政府更应该投入更大的精力在文化建设上,广州要成为一个国际大都市,不仅经济、市政等方面更有卓越成绩,而且文化作为民族振兴的支柱,更应该走在前面,引领我们的发展。

明确了文化建设的重要性,理清了我们当今的不足,就应该付诸行动,最重要的是改变原有的不太正确的观念。真正认识到文化建设的重要性,首当其冲的就是我们的政府官员和传媒,在自己充分认识同时,向广大群众宣传正确的观点,使广大的人民群众接受。

另外,环境也是一个重要环节,不同的环境会培养出不问的人。在广州这样一个商业气息浓厚的城市中,想要提高群众的文化修养是较为困难的。因此,政府应该采取措施,为文化建设营造一个良好的氛围。首先,应该多建设一些图书馆、阅览室,努力做到一个区有一间大型图书馆,每个社区拥有一个阅览室。而且在公交车站、地铁站、火车站、飞机场和一些公园内,都应设立小型的阅览室,以使市民可以随时随地,在不知不觉中提高自身的文化修养,当然阅览室里的图书必须是健

- 29 - 康的,有益的。我们的城市就会在浓厚商业气息中多一分书香气息。这正是我们所期望的。

在广州,一些极高雅的、纯艺术的大型演出,音乐会不如那些通俗、流行的演出受欢迎。这说明广州市民无法一下子接受这类演出,因此,我们不应该一下子就引入这类演出,而是循序渐进,先组织一些小型的文艺节目,以平易近人的方式在社区里演出。经过一段时间的艺术培养,逐渐加入艺术味文化气息;每隔一段时间,就增加更多的艺术味文化气息;最后,这些小型的文艺节目就会变成极高雅的、纯艺术的演出,这样市民就不会再觉得那些真正高雅的演出遥不可及了,文化气息和修养,也在不知不觉中渗透到市民的心中。广州市市民的整体素质也在不知不觉中得到提高。

以上方法也只是一些次要的措施,我觉得要搞好文化建设,最重要的还是要靠教育,教育才是改进现状的根本要素!青少年是祖国的未来,要想真正使广州成为国际大都市,对青少年的教育尤为重要,而想教育好青少年,就必须根本地对教育制度进行改革!

教育的根本目的,是把每一个人都培养成有用的人,真正做到孔夫子提倡的“有教无类”,而不是像有些人“宁缺勿滥”的观念,片面地追求成绩、升学率、优秀率。而且最重要的是教育的普及,不仅是九年,而应该是十一年,甚至十五年。时代在进步,历史在前进,仍还死守数十年前所定下的九年义务教肓的界限,很明显是跟不上发展的步伐。因此,普及高中,甚至大学,是至关重要、迫在眉睫。普及高中,以广州现有的情况,决对不是一件难事,只要投入精力和不多的资金,就可以解决。还有一点,要减少校园内的商业气息,还学生教师们一个良好的氛围,教师尽心尽力地教育学生,学生全力以赴地学习知识。

- 30 - 文化建设并不可能像经济建设、市政建设那样,很快可以见到成效,但是它对广州今白后的发展有着极为深远影响。因此必须加紧文化建设,只有加强文化建设和教育,广州才能更加繁荣,只有加强文化建设和教育,中国才能更加富强昌盛。

我 爱 我 家

- 31 - 梁洁影

我,有一个温馨快乐的家。它,把我从“呱呱”落地只有 小小的身躯的“小不点”,抚育成现在一个茁壮的青少年。在 一段漫长的路途中,有着我数不清的美好的回忆。现在就带你 去看吧。

我在家经历过的每一件事,都会被记载在天上的星星上,其中有一颗是多么,多么亮,现在一起去细细地看吧„„

在升上初中前,必定要经过军训这一艰苦地阶段,我也不例外。

那天,我和一群陌生的朋友在一起来到军训基地,开始了我们一连串的“地狱”式的训练了。

在那里,我们才住三天,但我已深深地感到:在家与在外的天渊之别!

每当我穿起军服时,便想起家里那松软的睡衣;每当我吃着无味的饭菜时,便想起家里那美味的佳肴;每当我睡在硬梆梆的木板上时,便想起家里那睡的舒适的大床;每当我站在烈日下操练时,便想起家里那开着空调的房间;每当我坐在没靠板的椅子上时,便想起家里那舒服的沙发;每当我„„

在军训期间,我是多么想念我的家呀!

在家里,我的父亲爱着我,我的母亲爱着我,我的哥哥爱着我。

小时候的一次,我哭着回家,一到家门,妈妈听到我的哭声,便闻声而来,我就立即扑进妈妈的怀里,痛苦起来。妈妈搂着我,轻柔地问原因安慰我,这时,我又一次感到家的温暖了!

家,是我温暖地摇篮,是我诉苦的地方,是我快乐的乐园,更是我最爱的地方!

小时候爱哭的我,会在家里找到安慰;童年爱玩的我,会

- 32 - 在家找到有趣的玩意;少年时好奇的我,会在家里找到奇怪的答案;青年时好学的我,会在家里找到丰富的知识„„

家,我可爱、可敬的家!谢您一路陪伴着我,一路照顾着我,我要籍此机会,告诉别人:“我爱我家!”

朋 友 or 家 人 ?

——读《闹学记》有感

饶欣子

《闹学记》,好一个熟悉的名字。这是三毛作品中我最喜欢的一本了。因为书中记叙的事情,活泼生动有趣自然,我经常是一口气从第一页翻到最后一页,那个畅快感,就好像冬天洗了一个热水澡,全身的毛孔都放开来,都舒展了。每一次,跟着三毛去华盛顿看那个很可爱的老师和一大堆情感极端丰富的各国学生;每一次,跟着三毛从这个美好的地方到西班牙的旧货市场去遇那个长着大胡子陪三毛看《远离非洲》送三毛星石的人;每一次,跟着三毛去加纳利群岛以用560万西币卖掉那曾经爱过的房子;每一次,跟着三毛回到台湾去捡那红红的结婚灯笼去求爸爸买赖老师家有樱花荷花的房子„„Echo 的生活,实在是一本薄薄的书难以讲述得清楚的,这里面,还有浓浓的、沉甸甸的亲情,友情„„剪不断,理还乱。

我记得我在EF (一所英语培训学校)读书的时候,老师有一天拿了许多的纸,发给我们,让我们对上面的问题进行讨论,比如说:你的身体或思想,你的手或脚等等。给我印象最深刻的是:你的朋友或家人。当时我已经上初一了,我的回答是,朋友。只有一个日本的叔叔支持我,其他的哥哥姐姐叔叔阿姨

- 33 - (在所有我上过的EF 的班里,我总是最小的)都说我“思想不成熟”。可是我不服气。当天晚上,我把《闹学记》找出来,希望能知道答案,可是上面三毛却也是为了父母而放弃了国外那多彩多姿、五光十色的生活。为什么?一句简简单单的“不,我回家去。”就告别了朋友,到台湾发展自己的新天新地。EF 的大朋友们总是说,What is home ? Home is where your heart in. (家是什么?家是你心所在的地方)可是我说“没有了朋友,我连心在哪儿都找不着了。何来的home ?”日本同学说:“如果我没有朋友,那我的家也建立不起来了”(我们老师规定,朋友和家人只准选一样)结果,大家的观点就是和不到一块去,当时我也觉得家人是挺重要的,可是有了朋友,似乎才是我生命的全部(天呐,可千万别给我妈看见)。

直到我们这次参加英语夏令营的前几天,我才真正体会到,母亲的关怀,父亲的疼爱,对于我们这些翅膀还没有长硬的小不点(当然啦,在他们眼里,我们永远都是小不点)的的确确是不可或缺的。晚上,我躺在家里的床上倒数的,不是还有多少天才能脱离父母的魔爪,而是我还有多少天能和父母一起讲话„„这好像是世界末日来临了似的。当然,等真正离开父母,去和朋友们一起玩的时候,我又感受到了友情的无限美好„„可是,家人给予我的,是放放心心安安稳稳踏踏实实;而朋友们,带给我的却是世界上前所未有的激情释放,我要用努力,才能得到朋友的肯定。家,是港湾。没有家,和朋友们在大海畅游的我们,恐怕是终有一日要倒下;只有家,才能让我们静静的乖乖的接受治疗,再战风雨,再经考验„„

到底,朋友or 家人?中间还是用and 好„„

真 使 我 敬 佩

陈梦莹

- 34 - 人们说,时间可以冲淡一切。但我觉得,时间像酒潭,越是深在窖底的记忆越香纯,时间也像大浪,淘去那些无谓的、空虚的记忆,留下来的,有如金子般闪光的记忆,在这些金光闪闪的记忆中,我发现了这么一颗,令我难忘的,使我充满敬佩之情的“金子”。

那是发生在我二年级肘那个炎热的下午的事。那天,是星期五,学校早就放学了。而我们这些民乐队的队员,为了参加“堡狮龙”校际音乐节的比赛,只好留下来训练。

我和六年级的石令菲师姐和几个师兄在音乐教室里练二胡,或许是老师有演出任务没来吧,或许是天气太过于闷热的原故。几个师兄早就坐不住了,放下二胡到外头玩去了,我则在一旁写作业。写完了作业,我也去玩了,若大的教室里只剩下石令菲师姐在刻苦地练习。

玩了一会儿,我累了,也渴了,就回教室里喝水。一进门,我被优美的音乐吸引住了。原来那是石令菲师姐拉的,她正在拉《八月桂花遍地开》,那轻缓、优美的旋律把我陶醉了,那拉弓的优美姿势把我征服了。只见她右手拉弓,平稳地一推一拉;左手,五指修长的手指灵巧地按着两根细细的弦,把那一个个活蹦乱跳的“小蝌蚪”,一个个按到正确的位置上,让它们组成优美的曲子。

我十分羡慕,也想像她拉得一样好,所以立刻坐下来开始练习。可只怪平时疏于练习,拉出来的音符根本不是那个调,弓也拉得歪歪斜斜,一首好好的乐曲被我拉得不堪入耳。我很失落,收起了弓。

这时,石令菲师姐停下手中的弓,亲切地问我:“怎么不拉了?”我羞愧地说:“我拉得不好,没你拉得好。”她笑了:“我可练了六年啊,你呢?才练了两年都不到,怎么可以比呢?再说你拉得可比我四年前拉得好!”我听了似乎有了信心,又开

- 35 - 始练习。

练了一会儿,我又停下来了,天气太热了,我真有些不想练了。我正准备收弓,可石令菲师姐似乎看穿了我的心思,停下手来对我说:“你不可以半途而废哦!要知道,人只有努力勤奋练习,就一定会成功的。但是,如果人不勤奋练习,天赋再高也没用。所以想拉得好,就必须努力不断练习才能成功。不但练琴是这样,干别的事情也是一样的!”她的话依旧亲切,可却透着严肃。

我低下头来,有些不好意思。

悠扬的琴声又响起来了。我抬起头,看着专心拉琴的石令菲师姐,敬仰之情油然生起,她,双颊涨红,豆大的汗珠从额头上滚落,可她连擦试的时间也不浪费,依旧练着,练着。我惭愧了,与师姐一起练起二胡来。

整个下午,不管天气再怎么炎热,教室里那夏目的音符再也没有停过。

光阴似箭,日月如梭,一切己是物是人非,但我依然难忘这个下午,使我难忘的除了那悦耳动听,泌人心脾的夏日音符外,还有石令菲师姐那哼镪有力的话语,刻苦练习的身影。这一切的一切不仅仅是难忘,而且是深深的、深深的敬佩。

校 园 趣 事

李 郡

- 36 - 上初中后,每天除了穿梭与茫茫的题海之中,回旋于繁杂的考试里,便没有什么特别了。但即使如此,我们也搞了搞气氛,打破这种无聊的气氛。

上体锻课了,我们欢天喜地地来到了操场上,我们各自玩起了篮球,美式足球,羽毛球,乒乓球,单杆„„,操场上顿时热闹起来,大家都玩得热火朝天,好像要和太阳比一比。

我始终觉得最好玩的是羽毛球,由我,罗佩琪,陈梦莹,陈立培,陈佳鹏,何翰文,张安哲等几位“阵容强大”的羽毛球爱好者,大家开始了这次比赛。

首先,是我和陈立培VS 陈梦莹和罗佩琪,你们别看陈立陪矮小,他满自信心地说:“我一定会赢你们的。”他真是“少年充信”,我们开始比赛,是5分制,由我们先发球,只见陈立陪一手拿起球,一手拍过去,罗佩琪也来了一个“扣杀”,把球使劲地拍过去,我站在后面,也来了一个“长驱直入”,把球像旋风似地拍过去,陈梦莹来了,她三步并两步,来了一个“雪中送炭”,温柔地拍过网,陈立陪眼疾手快,他飞跑到网前,也来了一个“世界球”,把球轻轻地送过去,罗佩琪一个不小心,把球给漏在地上。我们赢了个漂亮的一分,陈立陪激动得满脸通红,手舞足蹈,他果然是名副其实的。第二局,第三局„,我们连连得分,频频命中,而罗佩琪她们也不甘示弱,咬紧牙关地和我们打到低,多少次,我们不相上下,同学们的眼睛都盯着在旋动的球,球在飞动,大家的眼睛也不停地转动!最终,我们胜利了,真令人荡气回肠,多么扣人心弦啊!

最精彩的该是陈佳鹏他们呢!是张安哲和张玮VS 陈佳鹏和何翰文。由于张安哲和张玮太天渊之别,次次只有张玮奋身而出,而张安哲也掀开他神秘的面纱-在张玮后面做贴身保镖,他们打得难分高低,眼看只有1分之差了,可张安哲只像“墙壁怪”似呆呆地站在网前,球飞过来了,他还无动于衷地站在那

- 37 - 里,而张玮吓得一直跑向前,一拍,不过网,又追上前,两拍,又不过,他直喊“我拍,我拍!”拍到张玮上气不接下气的时候,球才乖乖地飞过去,何翰文趁火打劫,把球直送对方脑后,终于获胜了。张玮在那里高举双手,“OH ,MY GOD!”然后,就冲向张安哲,紧捏着他的脖子,可张安哲也是无动于衷,只是冲着大伙笑了笑,气得张玮头上冒烟,顿时,场上发出了一阵爆笑声。这时候,空气好像凝结了,只有我们那精彩的动作,起落的双手,欢欣的笑脸,激动的眼神„„

“叮”,下课了,我们依依不舍地离开了运动场,这次比赛真激烈,令人难忘,令人欢喜,这就是我们的校园趣事。

我 的 宠 物 青 蛙

饶欣子

可能现在你不知道吧,其实这篇作文是我们老师要求写人的作文呢,可是现在再去看看题目,你觉得怎样呢?奇怪吧?这个饶欣子,又不知道在玩什么花样了。

其实——我想写的是我们班上我最要好的同学了。呵呵,不要误解哦,我们学校可是正规的人类初级中学,绝对不是什么人蛙同校的地方。只是,她,实在是与青蛙有着神貌并似的地方啊。

她,丁卉,女,是我们班上的插班生。比我略略的矮了一点,发型十分可爱,下面是两只能与赵薇比大,而且有十足胜算的眼睛,接着是鼻子,然后是嘴巴。大家一看,怎么我只着重介绍她的眼睛呢?因为就是她的两只可能因为长期带眼镜而

- 38 - 有一点点外突的眼睛,让我看到了青蛙的影子——那是一个晴朗的中午,我们在物理实验室午休,刚好,丁卉睡我的左斜方,我睡着睡着,突然不知怎么的,被惊醒了,然后就看见了丁卉望着我,就在这两双眼睛的视线相交的时候,我被电了一下:她好像一只青蛙哦!我想。

从此,我叫她的时候都是叫的青蛙,反正她也应。她和我实在是太好了,以至于我都要收她为宠物了。我们可算是同吃同学同劳动呢!不过,今天看来,丁卉却还有一个与青蛙像的地方:青蛙吃害虫吃得厉害,她?读书读得厉害。为什么?

当时她从新疆过来广州读书的时候,因为新疆的英语教育没有广州这边那么低龄化,所以她的英语水平比我们,算是差了一大截,可是为了能够考上我们学校,她——请了一个家教,在一个星期之内,把我们学了一个学期的东西,过了一遍,其超人的认真,让她在入学之后的第一次测验考了七十多分的成绩!或者,这对于一个成绩比较好的学生,并不算什么难事,甚至是轻而易举就能实现的事情,可是,她只学了一个星期,就比我们班上许多同学的成绩要好了,这说明了什么?她把学习上遇到的困难,当成是一只只害虫,把他们都吃掉了!之后的几乎每一次班会,唐老师总是要拿她来做学习刻苦的典型,然后是表扬,号召大家都要像她那样学习„„可是,她是努力依旧,成绩进步神速。一个学期下来,她拿了全级总分第六名的好成绩。真是让我们这些不知天高地厚的家伙们汗颜啊!大家都说,你这只青蛙可还不简单呢!

呵呵,这当然啦,我的宠物青蛙喔!

第一次滑雪

-----刺激好玩

李 郡

- 39 - 2002年2月14日,我们来到了吉林的松花湖滑雪场。这里白雪皑皑,十分迷人。今天,我们不但来这里看雪,而且还要来这里滑雪,一个南方人梦寐以求的刺激好玩的冰上活动。

首先,我们乘缆车从山下到山顶去观看山,这里的山和南方的山不很像,就像老舍写的文章一样:“一道儿白,一道儿暗黄,”给山们穿上一件银白的棉袄,这里的雪很厚,不像老舍文中的济南的小雪,满山布满了厚雪,我们迫不及待地抓起一把雪,捏成一个圆圈,投向目标,虽说冷,可是玩起来就有一股暖流在全身流动,被投到的目标可惨哟,不但全身暖流尽退,而且还会有一股寒流在全身作怪,不过,玩雪也是一种刺激又暖和的玩意儿,左退右避,寂静的山顿时变得热闹起来了。

好戏在后头,我们乘坐“惊雪探险”直冲到山下,不到几分钟就来到了山底滑雪场,我们急盼着,急盼着,终于走上了白雪覆盖的滑雪场,我细心听着教练的指导,教练教了我刹车,左拐,右拐的正确方法和姿势,当我上了坡时,可真是十五个水桶打水——七上八下,教练的方法都忘掉得一干二净,只顾着一直冲,什么内八字脚,半蹲都忘记了,要不是教练在旁硬拉着我,我恐怕是落地开花,富贵荣华,第二次,我不再七上八下了,我定起心肝非掌握不可,向前倾虽是有些害怕,可不前倾,就得倒下,说真的,那雪可是滑滑的,速度可真快,风在我耳边唱歌,到终点时,左腿蹦紧了,就像那些专业人士的有型停车,“嘘,嘘!”停下来了,效果不错,感觉也不错,不到半个小时,全身便发热了,原来,东北人在冬天里就是这样运动,看着哥哥们矫健的身姿,那左摇右摆,真是COOL 极了!

时间一恍而过,天黑了。我真依依不舍这美丽的迷人景色,唉,什么时候才能再来呢?我真忘不了这刺激好玩的滑雪运动。

成 长

---记一次期末考试动员会

李 郡

像往常一样,期末考试的来临,意味着紧张的期末复习的

- 40 - 开始,而今年,唯一不同的是,我校进行了一次特别的期末考试动员会,并由我:一个不善长辞令的人作发言代表,这是我的第一次,心里不由既紧张,又兴奋。

想过放弃,因为害怕了,但信念肯定了我,必须努力尝试这第一次,也许,这就是成长吧!

时光飞逝,动员会开始了,老师便叫我做第一个发言代表。的确,第一次面对着200多人说话,我忐忑不安地走到讲台前,稿子拿在手,对着麦克风发抖地说:“大家好!”,刚开始,我就觉得心跳得像只乱蹦的小白兔一样,幸好,是咱班坐在最前,不然,我可能就会像浑身通了电一样,颤抖不停。

接着,我便开始“埋头苦干”,不敢直视“观众们”的眼光,毕竟这是第一次吗!我只有尽量保持语言流畅,声音清晰,那时,空气像凝结了一样,整个阶梯室里,好像只回荡着我的声音,由开始的脸热,到心跳,再到现在的松弛,唉!这就是成长吧!„„“谢谢大家!”在这短短的10分钟里,我读完了稿子,虽然有时用词生硬,有时没有抑扬顿错,不过,这都是千金难买的滋味。

成长是辛酸的,但成长过程终究是甜的,成长中的一次一次,对于每个人来说,既平凡又特殊。而我会珍惜这一次一次,去作为我初中生活的美好回忆!

参观东方明珠塔记

李 郡

你到过东方明珠塔吗?那屹立在上海的一颗耀眼的明珠,468米的高度,真令人兴奋。

东方明珠塔由11个大小不等的圆,7条宽度不一的柱子组成,是亚洲

- 41 - 的第三高的塔,塔分三部分,分别是休息室,眺望室和观察室。在塔的眺望室,我们可以尽情欣赏上海夜色美景---不夜城。

进入休息室后,那里真是一个富丽,辉煌的大厅,四周都挂满着上海在祖国和党的关怀下,经济等各方面迅速腾飞发展的图片,看着看着,一阵感激之情由心中流过,轻轻地唱着“没有共产党,就没有新中国。”的确,在这几年里,上海的变化是多么的大啊!

接着,我们迫不及待地乘上观览梯直蹦300多高的地方—眺望室,耳边不禁响起了一阵“鸡鸣”——很辛苦啊!“鸡鸣”不断,真是令人烦。终于,到了300多米高处,“呀!真漂亮!”同行的一个外国姐姐也赞不绝口地说:“BEAUTIFUL !”真的,又是一种暖流由心流过,我连蹦带跳地“游”过了一圈,透过玻璃,上海的夜景就像一片繁星,五彩缤纷,黄浦江上,映着银色的光,就像一条银龙穿过了上海,上海,也正像一条飞龙,在党和祖国的精心培养下,变得“腾达”起来!丝丝的凉风从手心而来,引起我的注视,原来,我们还可以更亲近上海,那是一片“凄凉”地,略带一些寒意,好奇心驱动我眺望上海,“哇,蚂蚁!”在那里看,车,人都像蚂蚁,但正是这千千万万的蚂蚁,人类,才能发现更多新事物,去探究新事物,想着,想着,有点“离开非我意,但愿天气暖”的感觉,但看到这如此多骄的山河,有谁愿意离开呢?在这时,有点想像曹操一样,也许忍不住了,对着上海大喊了一声:“幸甚至哉,歌以咏志!”顶住了寒冷,我又发现了那像竹叶的金茂大厦和文件夹似的市政府办公大楼,当然,它们也是熠熠夺目的。

我必须依依不舍地离开了,真有点依恋。但看到了这样壮阔的美好河山,心里是多么地兴奋,多么地兴奋„„

我 与 狗

李 郡

我的出生决定了与狗的不解之缘。我爱狗胜于爱自己,胜

- 42 - 于爱其它任何动物。狗带给我的快乐,是用任何词也形容不了的。

就在两年前,我妈妈帮我买了一只可爱的小狗,它全身白白的, 有点带黄, 长得虎头虎脑. 小面孔上长着一只水灵灵的小眼,耳朵像一个小三角似的,长长的嘴巴上长着嗅觉灵敏的鼻子。这只小狗自从来到我家以后,顿时,家里热闹起来了,我们都非常喜欢它。

总以为,养狗比什么都容易,其实不然,才过了那么几天,她就像泄了气的皮球一样,忧郁起来了,不用说,她生病了。付出了无数的关怀,付出了无数的爱心,有过抛弃她的念头,但是,一种真挚的爱是可以抵挡任何的困难,何况只是生病呢?

每天,我如时地赶到医院,让医生帮她打针,让医生帮她打针,因为她小,每次都需要抱着她来吊,他总是乖乖地偎依在我身上,我总跟她说,要她坚持,每次她总灵性地看着我。我与她之间的爱,也因此深深地蔓延着。就是因为它有一股顽强的气概 ,有又一副幸运相,所以,我们都叫它“Lucky ”, 它也十分喜欢这个名字,每当我们叫它这个名字,它都过来。

我每天回到家,Lucky 总是热情地“汪汪”叫,好像在向我打招呼似的,还不停地摇尾巴,向我身上扑,像好久不见的亲人一样亲热。

Lucky,是一只十分懂事的小狗,每当你不快乐的时候,它都会来舔你,来逗你笑,每当你快乐的时候,它又来和你一起分享,可真算是“难兄难弟”。在对于如今渐渐增多的功课和压力,她是我最好的减压工具。空余时,我就和Lucky 一起到户外玩耍,她有时会很傻,每当玩得起劲时就乱跑,乱跳,比我“傻”时还傻呢!

我与她,像朋友,像知己,我为她准备最好的,给她最好的,无私地爱着她;她,在精神上鼓励了我,使我奋发,使我

- 43 - 向上。静静地想想,我与她就想母女一样,都拥有着无私。 一位狗主任曾对我说过,狗,是一种待人忠诚,友善的动物,也是人类最好的朋友 。而我觉得,我和狗不但是好朋友,从狗身上,我想了颇为世人赞颂的母爱,就是对爱和生永不放弃,永远对世界,对一切给予爱和希望,回想一下,我对狗不就是拥有这种感情吗?由此可知,我们是多么幸福,我们是多么应该好好的主动关心我们的父母。

朋 友 语 法

——读《新东方新概念第2册语法精粹》有感

饶欣子

读语法也会有感想?这着实是一件挺奇怪、挺新鲜的事。其实,一开始读的时候,我是一点感觉都没有,看着那密密麻麻的、鸡肠一般的异国文字,心里总是有许许多多的讨厌和怨气。唉,那又有什么办法呢?我也只能乖乖的去学、去看、去领悟那张老师说的“可爱的小精灵不过就是26个字母”。一直——到了在小学称得上是“同居密友”的好朋友打电话来,找我上网聊天,其实就是跟我诉苦“我怎么发现自从上了中学,那些所谓的小学朋友除了你,我一个都不想找?现在的中学同学,就更不用说了。”“我在班上的人缘一向很好,可是为什么一到了假期,我回过头去看,真正的朋友好像都没有?”“你说,我到底有没有朋友?”哇!一大堆这种问题迎着正在读语法的我的面而来(我能分身,嘻嘻,对不起这位朋友咯!)——刚好翻到形容词、副词的比较级与最高级。我就慢慢地敲打着键盘,好像现在这样。

- 44 - “你知道形容词有几级吗?”“废话!三级,一般级、比较级、最高级嘛!”“其实朋友也可以这样分级的。”“哦?”“虽然说不应该把人分为三六九等,可是,现实社会上无论是分工还是入学,都是按照你的水准来定的。所以才不会有所有人都是服务员,也有人来享受的嘛。”“好像是有那么点道理,继续吧!”“你应该把自己的朋友像形容词分级一样,分一分,能帮助你认识到到底自己哪里做的不好?要知道,如果你身边只有一个人,那么,他就既是一般级,又是最高级。这是没有比较可言的。但是,这种情况可能吗?不,永远都不。因为,在人的一生,除非是刚刚出生就夭折的婴儿,谁不遇到过成百上千的各色人等?就因为如此,你应该想一想,自己的一般级,也就是萍水之交是哪些;自己的比较级,也就是能和你讲讲话,但是不愿深交的是哪些;自己的最高级,和你是真心知己,无话不谈的是哪些。”“怎么还有些哲学气在里面?呵呵。”“然后看看,哪一部分太多,哪一部分不足。应该如何改进,就有了个定数。和各类朋友的关系,程度,就好像是一个国家各个年龄段的人多少一样;老人太多,不行,婴幼儿太多,也不行。一定是要在不断的朝理想人口改变,国家的发展才会没有太大的负担。同理,如果有太多的比较级,而太少的最高级,就会导致自己的心里话憋在心底,无法释放,最后吃亏的可还是自己呀。”“听欣子一席话,胜读十年书。”“哈哈,不敢不敢。这也算是经验之谈,在此教授弟子你,师父高兴呵。”„„

其实,交朋友也是要有语法的。

勇于克服人生中的困难

----读《钢铁是怎样炼成的》有感

- 45 - 李 郡

当我看完《钢铁是怎样炼成的》这部小说后,被主人翁保尔·柯察金那勇于克服人生中的困难的精神感动了。

保尔·柯察金是那样坚强,有着勇于克服人生中的困难的精神。在建立和保卫苏维埃政权的战争年代,保尔·柯察金因多次身负重伤以致伤残。但每一次,他都以钢铁般的意志战胜了困难,站起来重新投入战斗,读到这里,保尔·柯察金那坚毅的面孔,仿佛就在我的眼前,他那钢铁般的意志,惊人的毅力,深深地令我敬佩,也就是这样,他永远激励着我要有勇于克服人生中的困难的精神。记得有一次,我正在做数学作业,突然,一道难题出现在我眼前,我看了几眼题目,觉得自己没法解答,还是问老师、同学,或明天抄答案吧。但当我拿起话筒的时候,保尔·柯察金好像出现在我眼前, 好像对我说, 一个人, 如果没有坚强的意志去克服前进路上的困难, 即使有最伟大的理想也只能是一句空话。想到这里, 我便放下话筒, 回到位上, 用心计算着这道题, 时钟打过十点, 我仍在草稿纸上沙沙地计算着„„终于, 我算出来了, 心里感到十分高兴。

“钢铁是在烈火中烧, 高度冷却中炼成的。这样,它才会变得坚硬无比, 而什么都不怕”。当我读完了这句话, 使我回想起咱们小学的曲晓研同学。曲晓研是一位勇于克服人生中的困难的人, 当她那受过刀伤的双手康复后, 她的生活和学习都遇上了很大的困难, 但她凭着自己坚强的意志, 不怕困难阻挠, 不断努力练习手指基本功, 一天天过去了, 终于, 她克服了学习和生活上的困难, 又继续和大家一起学习了。

现在,我从丰富多彩的小学生活来到了充满挑战性的中学生活,来到了新环境,认识了新同学,新老师,接受了新的学习方法和任务。而初中生活,学习中,我每当遇到困难,我总

- 46 - 不低头,不退缩,勇敢地驶向胜利的彼岸。只有我有勇于克服人生中的困难的精神,就算再大的困难,我也能克服,这是保尔.柯察金教育我这样做,也是这部小说启迪我这样做。

坚 持 就 是 胜 利

——读《我在美国当农民》有感

饶欣子

《我在美国当农民》这本书是我看唐师曾先生的第二本书了,前一本是《我钻进了金字塔》,两本之中,吾更爱前一本,皆因在其中又领会到了一个千古不变的主题——坚持就是胜利。呵呵,这好像和第一篇有些矛盾,不过,仅仅“好像”,绝非真实。这本书中的语言风趣幽默,若是大声朗读,定是眼泪与唾沫同舞,因为笑出的眼泪与读者的唾沫。再说其中的驾车环绕美国,实数壮举。如果不坚持,哪来的胜利?我不由想起前些日子自己的“壮举”,而且当时还真是认为自己比耶酥基督还要伟大。想知道?

那就是„„我游泳,连续游了1000米。是这么回事,那天我们一家三口,和一个朋友家去游泳。这都是我们的习惯了——每个星期游泳一次。因为上个星期我游了1000米,所以,我那天的目标就是1200米。大家换好泳装,就各自下水游了起来,我们这些人,都太熟了,大家也不必打什么招呼,更不必等等谁什么的,顶多,就是别人晚到的,咱们给招招手就完事了。开头的第100米叫做热身,然后我又游了几个来回,400米了。我停在岸边休息,心想,下次连续游个200米。游完,嘿,怎

- 47 - 么也不是很累嘛!再来的时候,我要游300米。于是,休息过后,我怀着这个目标游了起来,300米之后,我已经游了900米,我心想,再来100米何妨?1000米,我又想,还有200米就到了自己的目标,何乐而不为?1200米,我打起了主意,都连续游了600米,我们女孩儿跑长跑不也只是800米吗?再来!1400米了,我心里的算盘好像又打好了一笔帐——再有200米的距离,我可是连续游了1000米呀!四位数字,多好听,说不定下次可就没这个恒心、毅力了呢!我又咬着牙再游了200米„„50,30,10„„哈哈!挑战成功!我真的是不停的游了1000米!咦?怎么游的时候不觉得累,可是现在可就受不了了呢?我可是手软脚软腿打颤,有一种想撞墙的想法(讲笑)。那时侯,爸爸已经早早在岸上的椅子上躺着了,他说:“别游了。你今天够了。”我摇摇头,“再来400就2000了!你们等等我吧!”“好好好,那你快游啊。”等我恢复了呼吸功能之后,我的头又栽到水里了。唉,就这最后的400米最难熬,当还有250米的时候,我的脚底抽筋了,幸亏是在池边,我赶紧停下来按了按,没事,继续。要不然,妈妈肯定不再给我游了。最后100了!我拼尽全力,为了我的2000米。最后的结果?当然是游够了2000米,可是后遗症可不少——第二天早上起来,全身就像没长骨头一样,软绵绵的塌在床上,要起床?那可是心有力而力不足啊!然后就像行尸走肉般的过了两三天之后,我才恢复了一个正常人的精神。

坚持就是胜利,这可不是一句空话,付诸于实践,才能体会到要讲这句话是多么的难难难!

我尝到失败的滋味

梁洁影

失败,我曾试过无数次。那失败是什么滋味的呢?

- 48 - 本想种树养花美化环境,却半途而废,花草全毁,那味儿是酸的;运动场上输给了对手,那味儿是辣的;而考场上的失手,成绩不如人意,名落孙山,那味儿是苦的„„成功的滋味当然想常常尝到,但我更乐于从失败的滋味中细细品尝出成功的味道。

种树养花,是件说难不难,说容易却不容易的事情。记得那次,我兴高采烈地捧着花花草草的种子到院子去把它们种下,因我做事常常是“三分钟热度”,种花的事儿便不了了之了。花草们,当然也因我而死去了。那时我的心被一股酸溜溜的滋味占据着。因此事,我决心做事要坚持不懈,这么说也这么做了。我也从中细尝到酸后的甜味儿„„

运动场上的失败,我可领教过不少,当只因小小的失误,便输给了对手时,我心头上,总感觉到那份辣,热乎乎的,也因这种辛辣,鞭策我奋斗,鞭策我前进。因此,我也从中细尝到辛辣后的清爽。

考试无数,失败也不少。就拿上一次的几何测验来讲吧。那次测验的前一晚上,我依然和平常一样,做完作业,便倒头就睡了。对第二天的测验毫不在乎,不以为然。结果,到了第二天,试卷一发,哇!我顿时傻了眼,突然觉得这卷子对我来说就像是千斤的重担,每做一题,都得苦思一番。成绩如何?不言而喻了吧。我懊恼的哭了,但又很快止住了,因为我懂得,哭是不能解决问题,是不能真正尝到失败的滋味的,我便换了个方式:在老师评讲卷子的时候,专心致志地听,认认真真地去记,把老师的一字一句都印在脑海里。果真,我慢慢的尝到了,真正的尝到了苦后的甘甜!我把不懂的都变为我所拥有的知识。这就是我所追求的。

其实,失败并不是想象中那么可怕的,懂得从失败中站起来才是明智的。总失败的滋味中更细地品尝,用心地咀嚼,就可以尝到失败后成功的味道!

我尝到了失败的滋味,尝到了真正的失败的滋味,尝到了神幻的失败的滋味。

朋友,你也尝到那滋味了吗?

The End of the World

——记430人与新东方的云南妞

饶欣子

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呵呵,别误解了,新东方的云南妞可不是我,是我们“新概念第2册暑期班”的掌权人,也就是我们的老师,张隽。不要小看她哟!她有着与戴妃相同的英文名Dianna ,在我们这个有430人,男男女女、老老少少、学生老师工作者共存的班上,Dianna 也有着与戴妃相同的威信。在上课时,我们一起为 Dianna 纠正她的普通话——那个马普(名词解释:讲的很臭得云南普通话)简直可以激起民愤,一起看 Dianna扭扭捏捏为我们唱<My heart will go on>,其实是唱的挺不错的,一起为了让 Dianna停下那讲了一千次,一万次丽江的吠吠吧(名词解释:丽江的著名酒吧,其中有一张桌子上有Dianna 的亲笔书写:Dianna 到此一游)而起哄„„天河教区第2课室,记载了431颗年轻跃动的心的成长历程,是他们的里程碑。Dianna ,这个讲起语法像连珠炮弹一样的老师,这个在教我们单词时还不忘搞笑俚语的老师,这个一分析起句型结构就画树画人而且极难看的老师(讲笑),这个天天上课10小时最后舌头打转还说想再讲2小时的老师,这个一心要做强悍女性的老师„„带给我们的,不仅仅是英语知识,还有那乐观向上, face to music (俚语:勇于面对困难) 的精神。

可是,这么好的老师,我却只见了18天,在最后一天的最后一小时的课上,我的心灵,被极大的震动了!地动山摇,为之震颤(因为放学的时候,早上还晴空万里的大好天气,骤然变成了狂风暴雨!我们这18天,一共才下了3场雨)。两天前,Dianna 交了我们一首歌——当然是英文的。那时的我们,根本没有意识到在最后这一刻,我们都哭了。所以,我们就大声的“玩”Dianna ,明明她说的是“cry ”,我们就偏偏在她讲完之后大吼“快!快!快!”这样的结果是,Dianna 对我们的英语能力感到了怀疑,无奈的在黑板上写下了“cry ”,——很

- 50 - 明显,她以为我们不会写,之后的一秒钟,我们又大声吼“快点!”Dianna 这才明白过来,她被整了。哈哈!Dianna 最后一天说,我们班是一个很“酷”的班,其实是被她改好的,变的有人性了些,看她的眼神也温柔了些。之后就说,我们来唱歌吧,大家把歌词拿出来。Dianna 唱了起来“Why does the sun go on shining ? Why „„”唱着唱着,她停住了,我们,就好像那教堂里的唱诗班一样,她们捧的是蜡烛,我们捧的却是一颗颗为离别而流泪的心,我们继续唱着,唱着,一个永远就停在此刻的想法从我心中升起,可是,不知不觉,我们唱到了最后一句“It’s ended when you say goodbye „„”Goodbye ,这个被老师禁止了18天的字眼,被我们唱出来了。这时的老师,已经转过头不愿面对她430个学生四处追寻期待的眼神。同学们的免费纸巾,就如同长征一般,从各个角落,经过许许多多不知名的手,一包一包的传了上去。Dianna ,哭了,我们也哭了,垂下的脸,举目皆是。18,我们的友谊就此中断了吗?这个吉祥的数字,在我们眼里,是一个令人难忘的天数。

“Don’t they know , it’s the end of the world „„”一步三回头„„

学 会 照 亮 你 的 人 生

——读《生命中的三把火》有感

丁 卉

- 1 - 魔 蝎 座 的 败 类

——我的简介

饶欣子

生活在现代社会的你都应该知道什么是魔蝎座吧?就是外国人的星座啊,那种日期好难记,而且一个星座还有好多名字的玩意啊!我是圣诞节生的,所以就属于这个冬天冷漠的星座咯!虽然魔蝎座也叫山羊座,不过我好像更喜欢魔蝎这个名字多一些吧,整一个妖妖艳艳,又带着一缕神秘的小精灵的名字似的,所以我总是喜欢别人称我为魔蝎座的女孩子。

如果你再对星座有多一点点的了解,你就一定会发现一个规律——凡是出生在什么春天啊,夏天啊的人的那些星座,总是性格会非常的开朗活泼,可爱十足,什么双子座,白羊座,名字都是跳跳的;可是如果到了什么秋天啊,尤其是冬天啊,那些人的性格就一下子变得好沉闷呆板,像山羊座,水瓶座之类的。魔蝎座算是其中最最典型的例子了——所有的无论是书刊杂志,还是网页站点,都说魔蝎座的人是无比的坚强,有耐心,还特别认真——其实就是不会有什么跳跃性的举动,而且是大器晚成。

每每看到这里,我总是会对着无论是书刊杂志,还是网页站点,大大的叹一声气:我可真是魔蝎座中的败类啊!——我——这个一天到晚就是笑笑笑的家伙,这个干什么事情都是虎头蛇尾的东西,这个看着别人不会就生气的玩意,这个很小(暂且算我现在的年龄很小的话)就做了好多官,成绩也十分优秀的,的物体,怎么会生在魔蝎座呢?这可真算是上帝对我莫大的讽刺啊!

我人生的三大理念是:一,因为我怕被老师单独找过去谈话,所以我一定要努力做到最好,不被老师一个人叫过去骂。

- 2 - 二,因为我讨厌被别人呼呼喝喝,管三管四,所以我一定要加油做到那个管别人的人,对别人呼呼喝喝。三,这是我上网的时候看到一个网友的介绍里面写的一段话:说不定明天我就不会活在这个世界上了,所以我一定要争取在现在还活着的时候,好好把自己所拥有的东西展示给别人看,否则等到哪天我没有这个能力的时候,我会后悔的。总结一下,其实还是一段顺口溜呢:今天我过得很好,明天我不知道,今天我要创造奇迹,明天我要做得更好!所以,在真正的生活中,我算是挺成功的了,别人总是认为我拥有魔蝎座无比坚强认真的性格,其实我就是一个这样懒懒散散,却又自以为是,最后还挺嘴硬的人。我——只要自己做好了什么事情,第一个表扬自己的人绝对是自己,还一定会大声宣布给全世界知道,这是唯一能向世界证明我存在的证据;我——只要有适合自己干,而且自己有兴趣干的事情,一定会努力争取,不成功,不罢休,找不到别人比自己优秀的理由,就一定会打破沙锅问到底,然后努力发展。

请你给评评理吧,像我一个有着这样思想的人,怎么会和什么沉闷呆板碰到一起呢?我这算是哪门子的魔蝎座啊?

简直就是一魔蝎座的败类!但是我从不后悔——为什么要后悔啊,世界上说不定还没有几个像我一样想的魔蝎座的人呢,什么时候要是成了珍惜保护人类,那岂不是大大的赚了?哈哈!

永 恒 的 感 动

陈梦莹

老师,是辛勤的园丁,是永远不言疲倦的“灵魂的工程师”。

- 3 - 一位好老师,教会我们知识,教会我们学习,教会我们生话,教会我们做人,是我们生命中永不熄灭的引路灯,是我们心灵中永恒的感动。

遇到一位好老师,是莘莘学子最大的幸福。

我感到很幸福。因为我的身边有许多好老师,他们悉心地教育着我。

在这些老师中,有一位很年青的老师,脸上总挂着微笑,是我最大的“幸福”,她就是教我们历史的梁健华老师。

梁老师在教学上认真、创新,为了使我们在轻松愉快的课堂中学得更多的知识而费尽心思,最令我感动的,是她那样关心我们,爱我们就像一位慈爱的母亲爱和关心她的孩子一样。

梁老师经常会询问我们,在学校里吃得饱不饱,饭卡钱够不够用,如果不够,可以随时问她借饭卡。有一次,我忘了带饭卡回校,无法买早餐的时候,梁老师替我买了一份早餐。那个时候,我心里有一种说不出的感动。

那几天阴冷阴冷的,睡在地板胶上更是让人发寒。梁老师看我们午休时,总是不厌其烦地提醒我们盖好肩膀和后背,有时还亲自为我们盖好被子,总生怕我们会着凉生病。当她用被子盖住我的肩膀时,我望着她,心中悄然产生了一种温暖的感觉,我觉得这种感觉好熟悉,是妈妈的感觉。

一句句的询问、一回回的提醒、一件件看似微不足道的小事,都在无声无息地传递着梁老师对她学生的爱和关怀。

一个真正的好老师,不仅要在学生思想上撒下知识的种子,还要在他们的心灵上种下爱的幼苗。梁老师是真正的好老师,她不仅教给了我知识,也给了我一个母亲的爱和关怀,她让我明白,要用心发现爱,要用心去爱身边的一切。梁老师的一言一行,将是我心灵中永恒的感动。

体 验

梁洁影

春风秋雨,悲欢苦乐,种种体验积淀成我们的生命。人生

- 4 - 也因此而变得精彩。

人生如海,一望无垠。既惊奇险峻得让人却步,又丰富多彩得让人回味。人生如海,时而风平浪静,海阔天空,时而浪高三尺,风如恶魔。要想渡过这个“海”,就得带上勇气和毅力,克服困难,跨过险阻。

人生如梦,人的一生就像发了一场梦,但这个梦却耐人寻味,让人懂事,让人成熟。

人生如战场,人的一生都在战场上拼搏着,有胜有败,有喜有悲。记得第二届校运会上,我参加了短跑与跳远。短跑,只在乎那60米的路程内,你付出了多少。而我,为了能在这一战中获胜,我全力以赴了,在这短短60米中,我拼命地跑,抛离了对手,也赢得了这场战!到了跳远,我更英勇善战,打胜仗的同时,也打破了记录。付出与收获是成正比的,付出得越多,收获就越多。奥运会上,荣国团己经辛苦,进入了决赛,赛时,他不但分析对手的球技,还把心理也给算上来了。所谓“知己知彼,百战百胜”。这样,经过多个回合后,荣国团胜出了!他夺的了冠军的宝座!写上历史上光辉的一页!而激励他的,就是一句“人生能有几回搏!“这话说得对极了。在人生战场上,拼搏的精神正是我们所应该具备,这也正是我们所缺乏的。而人的一生中,又能有多少回激烈的战斗呢?

人生如书,也可以说书如人生。读书,享受的不是当时的感觉,而是读后的思悟。读完后细细的品味,深深的感慨才是最值得去享受的。人生不是也如此吗?让我们用品书的方式来细细品尝这本非同反响的“书”吧。

人生就是这么多姿多彩;这么奇幻美妙;这么耐人寻味!在人生旅途中,每一个体验,都是一个道理,要人去体会,要人去总结。

感 受 快 乐

——读《快乐是一种流动得空气》有感

丁 卉

- 5 -

你快乐吗?你得到过真正的快乐吗?也许有人会认为不快乐,如果他这样想,那他就一定错了,其实生活中的快乐无所不在,只是在于你有没有去细心体会。

其实得到快乐的途径有很多很多,就如文中作者所讲的一个故事,一个穷人认为自己比一位富人更加富有,快乐,他的理由很简单,是因为他看到了富人收藏的所有珍贵的东西,就和富人一样富有,而自己又不用担心那些东西会丢。所以,能够欣赏,常常比实际拥有更快乐。还有一个故事也可以让人很容易都找到快乐,有一个馒头店的老板,每天做一百二十个馒头,但只卖一百个,剩下的送给老人和孩子,即使生意再好,他也不会买,每当他用夹子把热腾腾的馒头分给老人和孩子时,那就是他最快乐的时候,因为他知道他帮助了别人。所以付出本身也是一种快乐。快乐还有很多很多,比如一次努力后的成功,一个一直想得到的礼物,读到了一篇好文章,享受到家庭的温情等等。只要你去用心体会,快乐就无处不在。

得到快乐是一件如此容易的事,但如果你不愿意付出,不愿意去体会,而是躲藏,害怕的话,你就不会得到真正的快乐。就想文中所说的那样,“快乐是一种流动的空气,当你感觉害怕、自私时,他便已经停止流通了。你关上门,是快乐无法流向你,困守在自设的真空中,不肯接受也不愿意付出,结果——很可能会窒息。而当你敞开心胸,乐于付出的同时,快乐、富裕和真正的自由,便进入你的心中。”

清 明 思 亲

陈梦莹

- 6 - 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。又是一个叫人哭无泪,欲断魂的清明节。每年的这个时候,总是雨水纷纷、仿佛为这个日子增添几分惆怅和悲哀。

清明,是一个拜祭先人的日子,但我,这个身在异乡的人,只能坐在昏黄的灯下,倾听淅漓的雨声,思念着我的亲人。

放假时,我常随母亲回到她的故乡——广西贵港市西江农场。那里住着我年迈的姥爷,住着朴实的父老乡亲,住着熟睡在安宁中的姥姥,住着我的悲伤与思念。

小时候,在家中兄弟姐妹里,姥姥最疼的就是我了,或许是因为我不能经常在她身边吧!每一回听说我随家人回乡下的消息,她总是早早地便在门口等着。回到乡下,每一天上午去买菜前,她总是先问我爱吃什么,想吃什么。闲暇的时候,总爱搂着我,给我讲故事。讲那流传很久,深入人心的、也许是她母亲的母亲讲给她听的故事。一天下来,她的心,无时无刻不围着我转。但年幼的我,总是把这一切视作理所当然,不加在意。

转眼间,我七岁了,该上小学了。新鲜的学校生活,让我对老家的映像,对姥姥的映像,逐渐淡薄了„„快乐的时光总是匆匆。偶尔伫足回首时,时光已流逝甚远了。

那是夏天的一天,我在放署假。母亲突然接到了一个从她的老家打来的电话,刹那间脸色大变,险些晕了过去,当天上午,母亲不顾我要回乡下的强烈要求,在父亲的陪伴下,乘上了回老家的飞机。当时的我,不知道母亲为什么不让我跟着回老家,更不会知道,从此以后,我再也见不到深爱我的姥姥了!

姥姥病危的消息,是后来在大人们的交谈时无意听到的。接下来的日子,等待和思念成为了我一天中最重要的事情。

等待,让时间过得很慢,让最后的归来,变得更让人雀跃。但这次的归来,不仅没有雀跃,只有无尽的凄凉。

- 7 - 母亲从老家一回来就病倒了。我不忍心打扰她,静静地等待着„„终于,有一天,我忍不住了,轻轻地走进母亲房中,原本熟睡的母亲醒来了,她艰难地睁开早已哭肿的眼睛,注视着仍一无所知的我。

“妈,您见着姥姥吗?她还好吗?”“你姥姥,她„„走了!”母亲的泪又流了下来,我依旧天真:“姥姥去了什么地方?什么时候回来?”“去了很远很远地地方,永远也不回来了!”我仍不明白,还想继续问,但我发现母亲的枕巾早已湿透。

我欲言又止,只好默默地退出了房间,心中的天真和期待,早巳随风而去,取而代之的是无尽的悲伤和痛苦。泪,如决堤的洪水,不知过了多久,或许泪也早已哭干,只剩下不知所措的躯体和一颗满是悲痛的心。

之后的两年,我再没有踏足过老家----这片土地。因为我知道,那个最疼我的人永远去了,从此,只有回忆长存我心。

两年后的清明节,当我面对姥姥那冰冷的墓碑,满腹的话儿不知从何说起,唯有选择无语,静静地任泪水长流,静静地回忆过往的一切,回忆着姥姥对我的好,竞发现自己从来没有真正去为姥姥做点什么,只是无尽地索取爱与关怀,吾欲养而亲不在,为什么总是要待失去了才想到要报答,谁言寸草心,报得之春晖,这深厚的爱,又如何报得完?

夜幕降临,遥望天际,在那天河的尽头,总有一颗最大最亮的星星在闪烁,她永远是我的守护星!

我 和 妈 妈 做 情 人

——观《情归阿拉巴马》有感

饶欣子

- 8 -

今天是2月10日了,我和妈妈昨天去天河娱乐中心看了一场电影,号称是为了情人节准备的美国大片,叫《情归阿拉巴马》。本来一部爱情片嘛,没什么读后感好写的,至少是我们这个年龄嘛!可是看完这部电影,望着满个大厅里的一对又一对的,卿卿我我的,搂的抱的——情侣们,我觉得自己和妈妈来这里简直是太有问题了,根本就是格格不入的,我们真是有病呢,我心里默默的想着。突然,妈妈很兴奋的说:“喂,我发现我们真的是除了母女关系外,还有朋友关系耶!我几乎已经把你看成了我最要好的朋友了。你可以陪我逛街、看电影、聊天还有吃法国大餐哟!”我听了,笑笑说:“哈哈,经过今天的电影,我们甚至还能做情人呢!”

的确,我和妈妈的关系是比许多家庭里的要融洽的多。妈妈爱我,我爱妈妈已经不足为奇,我们甚至有着做情人的感觉,大家互相体谅,互相帮助,互相爱护,互相尊重。俗话说:只羡鸳鸯不羡仙。我说,只是羡慕一下我们就足够让你流口水了。好多妈妈的朋友都问我们,为什么可以这样呢?为什么自己和儿女总是骂声四起,只能恶狠狠的仇视呢?妈妈说,因为我从来都把她当朋友看呀!

想想也是,恐怕从来没有一个女儿敢对着自己的妈妈直呼其名吧?我也不知道为什么,从来我都是叫我妈的全名的,我问妈妈:“如果我哪天良心发现,改呼您尊敬的母亲,你会有什么表示?”我妈说:“我会不习惯的,好好的叫着的名字,干吗要改呀?反正名字就是让人叫的,谁叫都无所谓,一个符号嘛,哪里要这么多花拳秀腿的东西?多恶心呀。”其实,名字只是一个符号,很多人很早就知道了,或者也同意这个说法,可是,我就从未见过哪双父母愿意让儿女直呼其名的。大家都说,这样多没礼貌呀!没大没小的,根本不会尊敬长辈。其实,所谓

- 9 - “无事不登三宝殿”,谁知道毕恭毕敬叫您的人是不是笑里藏刀、心怀鬼胎呢?反倒是那些简简单单的、直来直往的人才好些吧。再说,恐怕从来没有一个女儿年纪小小就能左右母亲买衣服的款式吧?妈妈在我不知不觉中教会了我很多东西,包括高品位。经常会看到我对妈妈选的衣服不满意,妈妈抱憾离开的样子,可是,当然啦,我也选过一些妈妈爱到趴下的东西给她呀!所以妈妈是很愿意我陪她逛街的。在我周围,我总是听到“大人的事小孩子别管!”“是我买衣服还是你买衣服?”“哪里轮到你给意见了?”诸此之类的东西,感觉真的很糟。

所以,我在此希望天下所有的父母与自己的儿女能做上好朋友!一起去看《情归阿拉巴马》!

快 乐 的 原 则

——读《快乐的秘密》有感

丁 卉

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“快乐不只是远离沮丧或不幸,更是一种欣喜的感觉,一种对生命的满足和喜悦,它可以跟你有没有钱,做什么工作,或住在那里一点关系也没有。我相信我们都有快乐的力量,每个人都会将自己因为个人的不幸遭遇或失落,而陷入哀伤失望中的生活再度调整回舒适的状态。”

这是文章开头的一段话,也许你会认为自己没有快乐,或许你不知该怎样创造快乐,其实这很简单,就好像文中所说,“快乐好像一种法则,有十条永不变的原则,如果跟着原则走,就可以创造出快乐来。”这十条原则,详细来讲可以分为下面几条。

1、态度的力量。快乐的基础是对生活的态度,快乐是一种选择,可以在任何状况下寻找快乐。遇到困难和压力时,多往好的方面想,从中寻找乐趣。感激是快乐的种子,当你心中充满感激时,你的心中将充满快乐。快乐决定于人的思想,而并非环境,努力去控制自己的思想,便控制了快乐。

2、当下的力量。快乐是从生活中找到的,而要想过好一生,就要好好度过每一刻。尽量去收集特别的时刻,避免悔恨,克服焦虑,减少压力。记住,每天都是新的一天,每天都有新生活。

3、自我想象的力量。我们认为自己怎样,我们就是那样。如果我们对自己不满意,我们将终身不会快乐,因此,要快乐,就必须对自己感到满意,相信自己是独一无二的。要克服自己的负面信念和矛盾情绪,多去看自己好的方面。

4、身体的力量。运动能舒缓压力,并能释放出一种让人快乐的化学物质。姿势影响感觉,正确的姿势创造快乐的气质。多吃些建康天然的食品有益心情舒畅。自然日光也会使人快乐。

5、目标的力量。有了目标,我们才会把注意力集中在追求

- 11 - 喜悦,而不是在避免痛苦上。目标会使痛苦的时候好受一些,也就自然会快乐。

6、幽默的力量。幽默可以舒解压力,并创造快乐的感觉。所以经常笑一笑,就必定会快乐。

7、宽恕的力量。宽恕是开启快乐之门的钥匙,如果你带着恨意和不满,你就无法快乐,错误和失败是常有之事,学会宽恕,也就找到了快乐。

心 丑 与 貌 丑

----看《无头东宫》有感 李 郡

无线的电视剧总带给人一种无聊,乱改东西的感觉,但自从我看过《无头东宫》,就觉得只要从不同角度去观看一电视剧,就会受到不同的影响,而我,正是从中受到了一种颇大的教育:心丑比貌丑更丑。

电视剧中两个主角:凌云和楚楚,是一对好姐妹,大妹凌云心地善良,小妹楚楚盛气凌人。虽则他们是美人村中最丑的两姐妹,但大妹的善良足够掩饰她丑的一面,但楚楚就只是埋怨老天的不公平,没有检讨自己的行

- 12 - 为。虽然楚楚用妖术还了面,但是凌云的善良还是感动了上天。可以证明,心丑比貌丑更丑。

在《巴黎圣母院》中的敲钟人伽西莫多,外表丑陋,但是他的内心却和流浪少女一样纯真,善良;他知恩图报,在爱斯梅拉达的善良感化之后,他更善恶分明,秉持正义;他虽外貌畸形,内心却充满人性的光辉,他,才是圣母院的真正代表。

一位美国知名企业家,个子矮小,其貌不扬,但是,他却接纳自己,欣赏自己,不但为自己创一番事业,而且,还为慈善会做了很多有意义的捐款。

在非典型战场上抗战的白衣天使们,他们的心是那么的纯白,是那么的温暖。

同样,《西游记》的猪八戒,有一天,他在照镜子的时候,发现自己的样子太丑了,于是,把镜子往地上一扔,还骂镜子是“破镜子”,这时候,我想到了一则古话“猪八戒照镜子——里外不是人”,也许,这是形容一个人心地不好的词语吧,不然的话,为什么说“里外不是人呢?”

总结起来,古今中外的杰出人物,他们都未必有堂堂的外貌,但是,他们都有一颗美丽的心,因此,内心的美才是永恒的美,外表美是虚荣的美。一个人外貌丑一点不要紧,但是如果一个人内心丑一点,那就会遗臭万年了!

对于我们“黄金时代”的青年一代,都会有一颗追求美丽的心,但是就往往注重外表的修饰,而遗忘了心灵上的修饰,有的青年一张嘴就是“粗口成章”,他们一定是认为,这是“美丽”的表现,但是,为什么我们不把美丽放在文明用语上呢?

心丑比貌丑更丑,心美比貌美更美,我们是新时代的青年们,为什么就不赶快行动起来呢?

生 命 的 顿 悟

陈梦莹

- 13 - 年幼时,我不止一次见过人们恶意或无意地伤害我们身边的一草一木、一虫一鸟。道路旁山林间,经常见到被人捕捉,弄死后又遗弃的小昆虫;被游人折来玩耍的残枝败柳。年幼的我,见到这一切,心里所感到地只是一种可怕,为那昆虫,树木的死感到可惜。

长大了,我又不止一次地在报纸上看到那些残忍的大人们为了自身的利益残杀生灵。看着报纸上那些血淋淋的图片,心里所感到的不止是年幼时的可惜,而是一种难以言清的心痛。那些可怜的动物们啊,一定对生感到畏惧了!

可是我想错了!花丛里,依然飞舞着小昆虫们那辛勤的身影;树林里,花草树木依然郁郁葱葱;草原上,动物们依然奔跑着,它们不知道下一刻自己会不会成为残杀的对象,但它们依然活着,顽强地、快乐地活着!

看到这,我不禁想到,昆虫、树木花草、动物在这样的环境中依旧快乐、玩强的活着,何况人呢?人是最高等的生物,人的生命是自然的厚赐,可以决定那些幼小生灵的生死。

但是,有些人对这份厚赐不以为然,任意挥霍,却又总希望它永恒。遇到少许挫折,就轻易地结束自己的生命,轻易地放弃了这份自然的厚赐。

蝼蚁尚且偷生,何况人乎!生命,难道不值得留恋、品味吗?难道就是供人这样挥霍、放弃的吗?

生命不是永恒的,也是短暂的,但动物们都能过得快乐,为什么人不行吗?命运就算颠沛流离,命运就算曲折离奇,命运就算正在折磨着你,但也不要流泪,更不要放弃,因为毕竟你还活着,为什么不活得开心呢?

昆虫们说:“活着,真好!”

花草树木们说:“活着,真好!”

为什么我们人类不说:“活着,真好!”而且要大声地说:“快乐地活着,真好!”

我 们 要 做 各 科 优 秀 吗 ?

饶欣子

- 14 - 这次的寒假作业是让我们写读后感,可是,我通过一次与朋友的谈话发现,原来有许多同学还在为一个不可能实现的目标而奋斗、努力着。这就是——做到各科优秀。其实到底可不可能呢?我觉得是不可能的,其实也是没必要的。我们是应该找到自己的兴趣之所在,然后以这个兴趣为核心,其他有利于这个兴趣发展的为主,努力发展自己的优势科目。当然,这不是鼓励偏科。我们应该在不偏科的前提下做到这一点。

这样做比各科优秀有什么好处呢?首先,一个人在社会上立足,是要有工作的。我想没有一份工作会要求你既懂得中文语法又掌握脑神经中枢的血液循环吧?我妈妈的朋友一次大学同学聚会,回来之后感慨良多。为什么呢?因为她发现,二十多年过去了,真正成功的人士,不是那些各科优秀的同学,而是些在某一方面特别有研究的同学。那些各科优秀的同学,一毕业之后,不能马上找出自己真正的特长、兴趣所在,于是就白白浪费了许多时间——发现这个不合适自己,又试另外一个,反反复复。而那些“只有”一技之长的同学,就朝着自己的长处发展,反而只要兢兢业业,就能比较成功。

其次,你在学习的过程中,如果要做到各科优秀,可能要付出别人许多倍的努力,而且参照第一点,这对于工作是无益的,仅仅有益的时间,恐怕只是在上学时考试排名的时候吧?那现在既然有简单轻松,而又有百利无一害的方法,何乐而不为呢?

最后,不管老师喜不喜欢,我还是要重申一次观点——我们不要做各科优秀!

- 15 - 我 的 理 想

丁 卉

假如有人问我:你的理想是什么?

理想? 多么崇高而令人激动的字眼。理想,不应当是憧憬,不应当仅仅是梦想:那是实实在在的人生的目标!

记得在我五、六岁的时候,看见别的小朋友的父母为她买了架钢琴,我特别羡慕,从幼儿园回到家后,哭着闹着也让爸爸、妈妈为我买了架钢琴,开始了漫长的学琴之路。也就在我刚开始学弹钢琴时候,有一天妈妈笑着问我“丁卉,你长大了想当什么呀”,我偏着头看着闪亮的钢琴认真地说:“我想当一个钢琴家”。

在我刚上小学的第一学期的时候,老师常告戒我们“要好好学习”,“要争当三好学生”,“要争取早一天加入少先队”„„等等。当时就把老师的告戒当成了自己的理想。通过自己的努力,我的学习成绩在班里一直名列前茅,在一年级第二学期就光荣的加入了少先队,并且在读小学的十二个学期当中有十个学期荣获“三好学生”。

这是我上初中的第一年在“谈理想”的班会课上,老师让我们写一篇关于理想的作文,我想道:“小时候曾想过的想当一个钢琴家。长大了点,看到家里人生病,想跟姑父一样当一名医生,为家人、为病人解除伤痛,救死扶伤。又有一段时间,我开始喜欢了律师这一职业,因为在电视上,看到那些律师们为正义、为道义在法庭上侃侃而谈时,那自信,那风度,令我为之以神往。所以我的理想就是成为一名律师,在法庭上叱诧风云。但此时,我的理想是什么呢?我也说不清楚”。

是啊,我常常问自己:我的理想是什么呢?是为了我们民族科技的振兴?是为了我们民族千秋万代的教育?是为了我们

- 16 - 祖国母亲的繁荣富强?还是吃饱肚子,活得潇潇洒洒?可我具备哪样的能力呢?想想现在每天的功课,都让我手忙脚乱,但到了那时我有能力去解决那比课本上没有的知识吗?现在每天的放学后的家庭作业都觉得难熬。到那时,面对瞬息万变的社会,我要如何面对。我想,不管目标的大小,重要在于社会的责任。我们生活在群体的社会里,作为生活在社会中的一个人,应当承受属于自己的那一份责任。

理想,还在于生活的目标。追逐小车洋房,还是土豆牛肉。不管如何,核心的当在于生活的质量。追求高质量的生活:我们不因物质的匮乏而自卑,我们不因能力的不足而消沉。我们应当不断努力地追求,充满信心和激情,满怀希望与阳光,用自己的劳动,去创造财富、创造精神、创造未来、创造美好的生活。

理想,还在于思想的境界。真理、真情,我一生的追求。真理,探寻世间万物神奇的规律;真情,体验人间万物灵性的纯净。不敢求圣人之道,唯求不断努力奋斗于完美的人生境界。

我不敢轻谈理想,当然也不敢妄自菲薄,只是觉得人长大了,就要为所说的话,所做的事负责,不能打狂语,所以我现在必须努力学习,以好成绩为目标、理想,让知识填满我空空的皮囊,让我们的青春闪光。

青 春 , 燃 烧 吧 !

陈梦莹

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1919年5月4日,平地一声春雷,惊醒了沉睡的祖国,开启了迷茫的民智,“五·四”运动之火燃遍整个神州大地。

八十周年过去了,我们仍牢记先辈们为救国救民,不惜抛头颅,洒热血,用年轻地生命唤醒大地,唤醒人民;我们仍牢记“五. 四”运动发起人林觉民,“五·四”运动第一烈士郭钦光,精神领神陈独秀、李大钊、鲁迅,以及千千万万参与游行示威的年青学子们!

“五·四”的火种,一代一代地传了下来。如今,已经传到我们这一代的手中,八十年后的今天,百年屈辱尽洗,伟大的祖国昂首挺立在世界民族之林。但我们更要高举“五·四”的旗帜走下去!

青年人,是国家的栋梁,民族的希望。青年人强,国家就强;青年人衰,国家就衰!因此,我们现在要好好学习,好好锻炼,胸怀大志,沿着先辈们为我们留下的那条没有走完的路,踏着他们的足迹前进,开创属于我们的未来!

当年,年来人在“五·四”的战火中受到洗礼,而今,我们在希望中腾飞!

回顾八十年的风风雨雨,回顾那段属于昨日的流金岁月 ,年轻的人们,站起来!让东方红日升起来,照亮祖国大地,照亮全世界。

让我们高举旗帜,以“五·四” 的名义向世人宣告:“我们,将努力实践今天用青春许下的若言!”

感 受 生 命

李 郡

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生命,对于我来说,是一种既奇妙又不可思议的东西。我没有怀疑过生命的存在,更没有怀疑自己是否应该得到生命。我唯一怀疑的是;生命是怎么样的?

我不敢说我现在过得十分有意义,我只知道我过得充实,心满意足,因为生命不外乎将它过得充实,使自己心满意足,同时不会背叛自己道义。但是,有时候,生带来许多痛苦,挫折与磨难。不过,生,怎么可能没有逆境与挫折呢,换一个角度,这些才是使生丰富充实的奇遇;同样,这些感觉,对与生都是有用的,它能使生命得到升华,但念念不忘,就会成了生的包袱。因此,每一个生命都是甜的,只要我们愿意,生活也是甜的。为何不珍惜它呢?

当一个人遇到生离死别的时候,就会更感受到生命是何等的珍贵!在我心中,我最崇拜的是医生这一职业,因为他们普渡众生,像天使一样亲切!而现在,全人类都在和非典型做斗争,特别是在医院的白衣天使们,他们对病人的无微不至,关怀备至,用自己的生命去挽救千千万万的弱小生命,他们不怕被感染,最终目的就是“这是医生应该做的!”想起广东省中医医院的护士长叶欣阿姨,在最后一刻,仍在工作站场上为千千万万的弱小生命作治疗。看到吗?她的身上闪着天使般的光,是爱的光,是那顽强拼搏的生命之光!有很多无名英雄,为了人类的生命,不怕付出,他们都是拥有同样的一个梦“为了病人,死而无憾。也许,这就是人道主义精神吧!为了他们,我们连手对抗非典。为了他们,我也要为成为一名医生而努力。

生命是何等的珍贵!生命,是大自然的厚赐。每当我们拥有生命的那一刻开始,我们就要问问自己,我将用生命来碌碌无为的过生活,还是为人类事业作一番贡献,那怕是微不足道的!

人 生 的 考 题

梁洁影

在人的一生中,考试无数,有时成功,也有时失败。我们在活着的同

- 19 - 时,也在做着一份人生带给我们的考题„„

人生考题的第一题是选择题。这是选择做男的还是做女的。男的,要有“国家兴亡,匹夫有责”,“男儿志在四方”等的雄图壮志;而女的,就要小家碧玉的,但是也有摒弃“女孩不如男孩”的观念,做“巾帼英雄”。而我。则选择了后者,做一个自强不息的女孩。

人生考题的第二题是填空题。这题则要付出更多的努力和汗水了。就是要努力付出才可以在答卷上写上一笔一划。我经过每年每月的刻苦耕耘,挑灯夜读,在答卷上填上文化;我经过每时每刻的不耻下问,善于听取,吸收别人的意见,在答卷上填上了谦虚;我经过每分每秒的坚持不懈,拼搏奋斗,在答卷上填上了坚毅„„在一字一句中,总凝聚了我的血汗。

人生考题的第三题是理想题。嘿,别愣了!快点展开你理想的翅膀,去当你的科学家,文学家,数学家。画家„„吧。我小时候想过当画家,却因为做事的“三分钟热度”而消退了;大些的时候,又想过做音乐家,但是,最终又在我的另一念头面前消失了;小学毕业后的暑假,我又一度“头脑发热”的爱上了电脑,梦想做一位IT 人员„„但现在,我在这题上填上了老师。我想凭着我那三寸不烂之舌传理教学,用那平平无奇的笔头传授学生们知识。

人生考题的第四题是理解题。这一道题需要我们深思熟虑地去理解,去理解生的意义。文天祥有云:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”闻一多又说:“生命是张没价值的白纸。”而苏轼更道:“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”而我则凝重沉着地写上:生命的本质在于死。既然如此,又何须介怀何时终老呢?倒不如去做多些贡献。只要活得精彩,那死也死得无憾!

人生考题里还有第五题、第六题、第七题„„

人生带给我无数的考题、难题,但我依然欣然地作答,绝不会浪费他的一纸一墨。

寻 找 优 点

——读《零优点》有感

丁 卉

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呜„„呜„„那是世界的哭泣,那是教育事业人士的无耐。 因为大人们挖空心思也想不出,在孩子们的字典中,是哪些词占拒了他们的优点和美丽的愿望,吞蚀了她们的天真无邪。

这是一片关于优点和愿望的文章,文中讲了一位作儿童心理研究的人,他发给孩子们一张表格,让每个人填上他们的优缺点和美好的愿望,孩子们填好交上来时,他一看,顿时傻眼了,原因在于许多孩子写得是--优点零,愿望零。

他们真的是没有优点和愿望吗?那是不可能的。就像文中有一句话所说的那样,“我对世界上是否存在没有优点的成人,不敢妄说。但我想世界上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人,但我无法想象没有愿望的孩子将有怎样枯萎的眼神。”

他们为何认为自己没有优点?或许是因为大人们的责怪,嘲讽,奚落,打击,使那些幼小脆弱的心灵受到了伤害。“优点零”这个现象并不仅仅是在那些孩子们中出现,在我们当中,也常常会发生。当让大家说出自己的优缺点时,缺点总是会多过优点,造成这样结果我想主要的原因,并不是因为我们的谦虚,而是因为我们常常会有的不自信,就像文中所说,“看不到自己优点的人,必也看不到他人的优点。他们的谦恭,可能是高度自卑下的懦弱。他们的服从,可能掩饰着深刻的嫉妒和反叛。他们的忍让,可能埋藏着刻骨的怨恨。他们的赞美,可能表里不一信口雌黄„„”所以我们一定要多给自己一些信心,多去发现自己的优点。

而他们又为何会没有愿望?也许是因为他们学习的压力使他们不期盼黎明的到来,也许他们认为长辈的奖赏只是为了让他们更加努力。但如果在这个世界上,人人都没有愿望,那这个世界必定会变成一个死气沉沉的世界,正是因为人们有了愿

- 21 - 望,才会去朝着愿望努力,也正是因为人们有了愿望,这个世界必将停止发展。所以愿望是人人都不可缺少的,就如文章中所说,“我以为愿望是人生强大的动力之一,假若人类丧失愿望,世界就像那一瞬停止了前进的引擎。”

这样看来,优点和愿望是每个人不可缺少的,优点和愿望就像是我们的双手,缺一不可,那就让我们自信地去寻找优点,去寻找愿望。

骆 驼 和 驼 峰

陈梦莹

很久很久以前,骆驼的样子和一般的马儿没有什么两样,没有超大的脚掌,没有两个拱起的驼峰,也不生活在干旱、贫瘦、寸草不生的沙漠中,而是与其它动物们一块儿,生活在美丽的大森林中。

动物们相安无事地生活数百年。不知从哪一天起,骆驼开始厌倦这种太平的生活,总是到处惹事生非,动物们对它的意见颇大。

这一天,森林女神开宴会,宴请森林里所有的动物。可骆驼却偏编在女神的宴会上搞破坏。令这个宴会无法举行下去。森林女神生气极了,对它说:“既然你不愿在这个森林里过太平

- 22 - 日子,就给我永远地离开这个森林,到沙漠中去吧!”话刚毕,一阵风将骆驼吹起,将它带离了森林,带到了沙漠中央,骆驼晕倒在沙漠中。

不知过了多久,骆驼终于醒过来了,它爬起来,歪歪扭扭走了几步,它发现自己的身子笨重了许多,它低下头,看见原本细小的蹄子变成了超大的脚掌,转过头看见原本平坦的脊背拱起两坨肉,这是森林女神为了惩罚它,而使魔法变出来的。骆驼好想哭啊,但沙漠的风将它的泪吹干了。

骆驼漫无边际地在沙漠中走着,它喉咙干得像吞了一团火。突然骆驼看见前面不远处有一水袋,它高兴地狂奔上前,衔起水袋正想畅饮一番。这时,骆驼看见前面有几个卧倒在地的人,它走过去,只见他们只剩下一口气了,口中叨念着:“水„„水„„”骆驼听了,心头一惊,看着衔着的水袋,犹了。忽然,它不顾一切地咬开水袋,将水倒入那儿个人的嘴中„„

那几个人得救了,可骆驼却渴死在茫茫沙漠中。

森林女神知道了这件事以后,非常感动,她用圣水救活了死去的骆驼,并准许它重新回到森林中生活。可骆驼却说:“不,我不回去,请给我寻找水源和储存水源、能量的本领,让我留在沙漠中,为迷路的人们带来一线生机吧!”森林女神答应了骆驼的请求,妙手一挥,将骆驼背上的肉坨变成了驼峰,给它以储存水和能量。

从此以后,骆驼留在了沙漠里,任劳任怨,为来往的人们工作,成为了真正的“沙漠之舟”。

说“网”

饶欣子

- 23 - 考你一道IQ 题:什么东西是剪不断,理还乱的?离愁?几百年前的答案了,怎么能行?其实——应该是这个笔画简单到只有六笔的字——网。不是吗?在我心中,有各种各样的网,互联网,关系网,情网,法网,甚至是蜘蛛网„„它们共有的一个特征,不就正是剪不断,理还乱吗?

为什么?

就拿现在最最热辣的话题——美伊战争来说吧,它可真的算是一张错综复杂的网呢。互联网上传播了几乎所有美伊战争的最新的消息,什么文章啊,图片啊,好像还有一些战争的搞笑Flash 片段呢!然后大家在网上还可以建立论坛,就以一个帖子可以回上十几封的热闹程度,可算是众说纷纭,各抒己见呢!当然啦,在网上,我们用的都是网名,所以不是特别在意消息的真实程度,反正是一笑置之吧。

但是到了关系网的份上,可就容不得我们开玩笑了。我经常看凤凰卫视,总是看见上面的主持人们在严肃的讨论着美英关系啦,美英与联合国的关系啦,当然,还有最重要的就是美伊关系咯!他们综观大局,分析得失,似乎可以从这些杂乱无章的人情关系网中看出个所以然来。

接下来的情网,在这件事上,可不是一般的情网,它联系着各个国家的人民的心啊。看看,不是有好多个国家和地区的人们为了停止战争,力争和平,举行了好多的抗议活动吗?他们的情,或者大家都互相不认识,可是他们互相就好像早就认识了一般,心有灵犀可是不点都通呢!当然,事情都有两面性,所以啊,支持战争的人也是有的,于是这情网也是错综复杂咯!

联合国安理会可算是世界上的国际法庭了,但是这个法网可难以捉摸呀。在我看来,美国可完全是仗着自己是世界上最强的国家,才敢不顾联合国的准不准许,就对伊拉克开展了战争。最后还要让联合国给它去收拾烂摊子,什么提供救援啊,

- 24 - 重建家园啊,都要联合国的出面。不少国家还要求联合国判它个战争罪呢!这下可好,法网也不甚清晰明了了。

哦,最后的一个网了——蜘蛛网。美伊战争和蜘蛛网有什么关系?让我想想。世界上有许许多多的地方可以给蜘蛛们结网,可是,这场战争就对那些在伊拉克的蜘蛛们大大的不公了——它们只是在了一个或者不适合它们结网的地方结了自己的网,这样,难道这样就该让它们丧失生的权利吗?明着说是蜘蛛的不公,其实是伊拉克无辜人民的不公啊!

网,这个笔画简单到只有六笔的字,带给我们的,是剪不断,理还乱的情愁啊!

星 的 遐 想

陈梦莹

太阳倦了,徐徐地坠下,鸟儿卷了,吱吱喳喳地归巢;白

- 25 - 天倦了,准备沉沉地睡去,他盖了一张深蓝的毯子,毯子化身成为黑夜。毯子上缀着的小亮片,成为了黑夜里一眨一眨的星星。

坐在桌前与书本奋斗的我,倦了。不由得抬起头仰望天际,深蓝的夜空中,玩皮的星星还在不停地眨呀眨,小星星啊小星星,难道你们永远不知疲倦?还是,不停的眨呀眨是你们的理想?你们没有回答,但我听到了你们的心声。那我理想呢?我也要为我的理想不知疲倦。

夜空中,最美的,最壮烈的要数流星。瞧,那里出现了一颗流星,拖着长长的尾巴,闪现出一刹那璀璨的光辉,然后永远的消失了。这是白天在睡觉时不小心弄掉的亮片吧!坠落那一瞬间是多么的精彩,但然后呢?流星啊流星,为了一刹那不一定人人都能目睹的一瞬,燃烧自己,付出自己的一生,值得吗?你们没有回答我,依旧故我地拖着长尾巴,燃烧着自己,闪现着光辉,然后再永远地消失。你们的无言,透露了你们的心声。当一颗星星决定成为流星,它不但选择了最辉煌,最壮烈的一面,最后它也是带着人们对它的惊叹,赞美和寄托给它的最美好的愿望而坠落的。流星啊,如果可以,我也愿像你一样,为了人生中最光辉璀灿的岁月,献出我的一生!

乍眼看去天上的星星好似一个挨着一个好不热闹。实际上,却相隔着几十,几百光年,像牛郎和织女星,一辈子也没有相逢的一刻,星星啊星星,你们孤独不孤独,寂不寂寞?等我长大后,我会乘着宇宙飞船,一个一个地去拜访你们,和你们一同唱歌,一同玩耍。我要好好地看看这张深蓝的毯子,看它有多美丽,有多奇妙!

公 平 、公 正 、公 道

——读《男生贾里全传》之《三足鼎立》有感

饶欣子

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名著的读后感最好写了,什么《钢铁是怎样炼成的》、《悲惨世界》、《巴黎圣母院》等等,多好写啊!各种各样的情感加在一起,爱国、诚实、勇敢,多好编呀!可是这样的读后感,假!何不真正写一些和自己的生活、感情息息相关的呢?我就这样做了。

放假了,自然是我读书的大好时机,不能总读名著吧?累了一个学期的我想。于是,我也读些现当代文学家的作品,比如说唐师曾先生的《我在美国当农民》《杰克·韦尔奇自传》是他本人和约翰·拜恩合著的,还有三毛的《闹学记》更是我的心头好。可无意中睹见《男生贾里全传》,我曾经读过,再读又何妨?其中的《三足鼎立》讲的是三个男孩竞选班长的事,其中一个辛辛苦苦写的文章,被他的一个好友“非法侵占”了,之后,这位仁兄又把它与另一个人“共享”。最后,原创者不能读自己的文章,被人认为是不重视选举,没有选上。而另外的两个,居然称为“用心准备”而当选了!我心里为他不平,却也为自己不平,我的命运,似乎也是如此„„

每一次的公开投票,都是我害怕面对的时刻,因为我的选票总是很少很少的,我都不敢面对了。小学时,都不是这个样子的呀!可是上了中学,我的成绩好了,工作认真了,结果却适得其反!为什么?难道是因为我总是向老师报告某某没带书,不交作业,早读在玩而得罪的人多吗?我和一个小学的朋友诉苦,说:“那我不做好了,反正做了是赔了夫人又折兵,自己一点好处没捞到不要紧,可是自己搭时间搭精力所换来的却是吃力不讨好,结了一大堆仇家。我是吃饱了撑着没事干去得罪人吗?我可没那工夫!”朋友却安慰我说:“你别气,他们还是小孩子嘛!以后会感激你的。”我心想:我还比好多人小呢!干吗是我管他们?不少的同学总是“归功”于老师的偏心,于是为

- 27 - 了“还击”,就什么票都投“自己人”,这样公平吗?公正吗?公道吗?为什么只有那么一丁点人支持我,认同我,我做的一切究竟是成功(对)的,还是失败(错)的?我不敢说自己能否做到求真、求善、求美,可是我是有这颗心去做的呀!在我看来,要我不向老师报告某某没带书,不交作业,早读在玩,这对我一点生理影响都没有,依照现在的情况看来,说不定还能“赢得”同学们的信赖呢!可是,我认为这叫包庇、纵容,这才是偏心!是偏心让这个某某同学学坏!我于心不忍,可是同学们却不能理解我的做法。

我曾经问过一些同学,愿不愿意接受我现在的职位。可是他们的答案出奇的一致,都说,只有你才会傻傻的选择这份损人不利己的工作呢!这东西,送给我都不干!呵呵,那我看来是只能化悲痛为力量,再接再厉为这份苦差事打工喽!

永不妥协!!!

广 州 文 化 建 设 之 浅 谈

陈梦莹

- 28 - 自古以来,广州就是一个重要的通商港口,从汉唐朝繁荣的海上丝稠之路,到清朝“闭关锁国”时唯一的对外通商港口,都说明了广州自古在对外关系中的重要地位。改革开放以来,广州的经济建设发展迅速,成为我国首屈一指的经济强市。

但是,广州的文化建设与经济建设相比,就略显薄弱了。近年来,竟被人称为“文化沙漠”!

故且不论此评价是否正确,但必须引起我们的重视,在全力进行经济建设、市政建设的同时,更应该加强文化建设。因为,文化,是国之根本。广州自古便是商业重地,浓厚的商业气息,让人们无法沉下心来作学问。发展文化,而是投入商海,为追求眼前利益而不顾长久的影响。因此,致使广州的文化底蕴不足。所以,在起点本来就低的情况下,我们的政府更应该投入更大的精力在文化建设上,广州要成为一个国际大都市,不仅经济、市政等方面更有卓越成绩,而且文化作为民族振兴的支柱,更应该走在前面,引领我们的发展。

明确了文化建设的重要性,理清了我们当今的不足,就应该付诸行动,最重要的是改变原有的不太正确的观念。真正认识到文化建设的重要性,首当其冲的就是我们的政府官员和传媒,在自己充分认识同时,向广大群众宣传正确的观点,使广大的人民群众接受。

另外,环境也是一个重要环节,不同的环境会培养出不问的人。在广州这样一个商业气息浓厚的城市中,想要提高群众的文化修养是较为困难的。因此,政府应该采取措施,为文化建设营造一个良好的氛围。首先,应该多建设一些图书馆、阅览室,努力做到一个区有一间大型图书馆,每个社区拥有一个阅览室。而且在公交车站、地铁站、火车站、飞机场和一些公园内,都应设立小型的阅览室,以使市民可以随时随地,在不知不觉中提高自身的文化修养,当然阅览室里的图书必须是健

- 29 - 康的,有益的。我们的城市就会在浓厚商业气息中多一分书香气息。这正是我们所期望的。

在广州,一些极高雅的、纯艺术的大型演出,音乐会不如那些通俗、流行的演出受欢迎。这说明广州市民无法一下子接受这类演出,因此,我们不应该一下子就引入这类演出,而是循序渐进,先组织一些小型的文艺节目,以平易近人的方式在社区里演出。经过一段时间的艺术培养,逐渐加入艺术味文化气息;每隔一段时间,就增加更多的艺术味文化气息;最后,这些小型的文艺节目就会变成极高雅的、纯艺术的演出,这样市民就不会再觉得那些真正高雅的演出遥不可及了,文化气息和修养,也在不知不觉中渗透到市民的心中。广州市市民的整体素质也在不知不觉中得到提高。

以上方法也只是一些次要的措施,我觉得要搞好文化建设,最重要的还是要靠教育,教育才是改进现状的根本要素!青少年是祖国的未来,要想真正使广州成为国际大都市,对青少年的教育尤为重要,而想教育好青少年,就必须根本地对教育制度进行改革!

教育的根本目的,是把每一个人都培养成有用的人,真正做到孔夫子提倡的“有教无类”,而不是像有些人“宁缺勿滥”的观念,片面地追求成绩、升学率、优秀率。而且最重要的是教育的普及,不仅是九年,而应该是十一年,甚至十五年。时代在进步,历史在前进,仍还死守数十年前所定下的九年义务教肓的界限,很明显是跟不上发展的步伐。因此,普及高中,甚至大学,是至关重要、迫在眉睫。普及高中,以广州现有的情况,决对不是一件难事,只要投入精力和不多的资金,就可以解决。还有一点,要减少校园内的商业气息,还学生教师们一个良好的氛围,教师尽心尽力地教育学生,学生全力以赴地学习知识。

- 30 - 文化建设并不可能像经济建设、市政建设那样,很快可以见到成效,但是它对广州今白后的发展有着极为深远影响。因此必须加紧文化建设,只有加强文化建设和教育,广州才能更加繁荣,只有加强文化建设和教育,中国才能更加富强昌盛。

我 爱 我 家

- 31 - 梁洁影

我,有一个温馨快乐的家。它,把我从“呱呱”落地只有 小小的身躯的“小不点”,抚育成现在一个茁壮的青少年。在 一段漫长的路途中,有着我数不清的美好的回忆。现在就带你 去看吧。

我在家经历过的每一件事,都会被记载在天上的星星上,其中有一颗是多么,多么亮,现在一起去细细地看吧„„

在升上初中前,必定要经过军训这一艰苦地阶段,我也不例外。

那天,我和一群陌生的朋友在一起来到军训基地,开始了我们一连串的“地狱”式的训练了。

在那里,我们才住三天,但我已深深地感到:在家与在外的天渊之别!

每当我穿起军服时,便想起家里那松软的睡衣;每当我吃着无味的饭菜时,便想起家里那美味的佳肴;每当我睡在硬梆梆的木板上时,便想起家里那睡的舒适的大床;每当我站在烈日下操练时,便想起家里那开着空调的房间;每当我坐在没靠板的椅子上时,便想起家里那舒服的沙发;每当我„„

在军训期间,我是多么想念我的家呀!

在家里,我的父亲爱着我,我的母亲爱着我,我的哥哥爱着我。

小时候的一次,我哭着回家,一到家门,妈妈听到我的哭声,便闻声而来,我就立即扑进妈妈的怀里,痛苦起来。妈妈搂着我,轻柔地问原因安慰我,这时,我又一次感到家的温暖了!

家,是我温暖地摇篮,是我诉苦的地方,是我快乐的乐园,更是我最爱的地方!

小时候爱哭的我,会在家里找到安慰;童年爱玩的我,会

- 32 - 在家找到有趣的玩意;少年时好奇的我,会在家里找到奇怪的答案;青年时好学的我,会在家里找到丰富的知识„„

家,我可爱、可敬的家!谢您一路陪伴着我,一路照顾着我,我要籍此机会,告诉别人:“我爱我家!”

朋 友 or 家 人 ?

——读《闹学记》有感

饶欣子

《闹学记》,好一个熟悉的名字。这是三毛作品中我最喜欢的一本了。因为书中记叙的事情,活泼生动有趣自然,我经常是一口气从第一页翻到最后一页,那个畅快感,就好像冬天洗了一个热水澡,全身的毛孔都放开来,都舒展了。每一次,跟着三毛去华盛顿看那个很可爱的老师和一大堆情感极端丰富的各国学生;每一次,跟着三毛从这个美好的地方到西班牙的旧货市场去遇那个长着大胡子陪三毛看《远离非洲》送三毛星石的人;每一次,跟着三毛去加纳利群岛以用560万西币卖掉那曾经爱过的房子;每一次,跟着三毛回到台湾去捡那红红的结婚灯笼去求爸爸买赖老师家有樱花荷花的房子„„Echo 的生活,实在是一本薄薄的书难以讲述得清楚的,这里面,还有浓浓的、沉甸甸的亲情,友情„„剪不断,理还乱。

我记得我在EF (一所英语培训学校)读书的时候,老师有一天拿了许多的纸,发给我们,让我们对上面的问题进行讨论,比如说:你的身体或思想,你的手或脚等等。给我印象最深刻的是:你的朋友或家人。当时我已经上初一了,我的回答是,朋友。只有一个日本的叔叔支持我,其他的哥哥姐姐叔叔阿姨

- 33 - (在所有我上过的EF 的班里,我总是最小的)都说我“思想不成熟”。可是我不服气。当天晚上,我把《闹学记》找出来,希望能知道答案,可是上面三毛却也是为了父母而放弃了国外那多彩多姿、五光十色的生活。为什么?一句简简单单的“不,我回家去。”就告别了朋友,到台湾发展自己的新天新地。EF 的大朋友们总是说,What is home ? Home is where your heart in. (家是什么?家是你心所在的地方)可是我说“没有了朋友,我连心在哪儿都找不着了。何来的home ?”日本同学说:“如果我没有朋友,那我的家也建立不起来了”(我们老师规定,朋友和家人只准选一样)结果,大家的观点就是和不到一块去,当时我也觉得家人是挺重要的,可是有了朋友,似乎才是我生命的全部(天呐,可千万别给我妈看见)。

直到我们这次参加英语夏令营的前几天,我才真正体会到,母亲的关怀,父亲的疼爱,对于我们这些翅膀还没有长硬的小不点(当然啦,在他们眼里,我们永远都是小不点)的的确确是不可或缺的。晚上,我躺在家里的床上倒数的,不是还有多少天才能脱离父母的魔爪,而是我还有多少天能和父母一起讲话„„这好像是世界末日来临了似的。当然,等真正离开父母,去和朋友们一起玩的时候,我又感受到了友情的无限美好„„可是,家人给予我的,是放放心心安安稳稳踏踏实实;而朋友们,带给我的却是世界上前所未有的激情释放,我要用努力,才能得到朋友的肯定。家,是港湾。没有家,和朋友们在大海畅游的我们,恐怕是终有一日要倒下;只有家,才能让我们静静的乖乖的接受治疗,再战风雨,再经考验„„

到底,朋友or 家人?中间还是用and 好„„

真 使 我 敬 佩

陈梦莹

- 34 - 人们说,时间可以冲淡一切。但我觉得,时间像酒潭,越是深在窖底的记忆越香纯,时间也像大浪,淘去那些无谓的、空虚的记忆,留下来的,有如金子般闪光的记忆,在这些金光闪闪的记忆中,我发现了这么一颗,令我难忘的,使我充满敬佩之情的“金子”。

那是发生在我二年级肘那个炎热的下午的事。那天,是星期五,学校早就放学了。而我们这些民乐队的队员,为了参加“堡狮龙”校际音乐节的比赛,只好留下来训练。

我和六年级的石令菲师姐和几个师兄在音乐教室里练二胡,或许是老师有演出任务没来吧,或许是天气太过于闷热的原故。几个师兄早就坐不住了,放下二胡到外头玩去了,我则在一旁写作业。写完了作业,我也去玩了,若大的教室里只剩下石令菲师姐在刻苦地练习。

玩了一会儿,我累了,也渴了,就回教室里喝水。一进门,我被优美的音乐吸引住了。原来那是石令菲师姐拉的,她正在拉《八月桂花遍地开》,那轻缓、优美的旋律把我陶醉了,那拉弓的优美姿势把我征服了。只见她右手拉弓,平稳地一推一拉;左手,五指修长的手指灵巧地按着两根细细的弦,把那一个个活蹦乱跳的“小蝌蚪”,一个个按到正确的位置上,让它们组成优美的曲子。

我十分羡慕,也想像她拉得一样好,所以立刻坐下来开始练习。可只怪平时疏于练习,拉出来的音符根本不是那个调,弓也拉得歪歪斜斜,一首好好的乐曲被我拉得不堪入耳。我很失落,收起了弓。

这时,石令菲师姐停下手中的弓,亲切地问我:“怎么不拉了?”我羞愧地说:“我拉得不好,没你拉得好。”她笑了:“我可练了六年啊,你呢?才练了两年都不到,怎么可以比呢?再说你拉得可比我四年前拉得好!”我听了似乎有了信心,又开

- 35 - 始练习。

练了一会儿,我又停下来了,天气太热了,我真有些不想练了。我正准备收弓,可石令菲师姐似乎看穿了我的心思,停下手来对我说:“你不可以半途而废哦!要知道,人只有努力勤奋练习,就一定会成功的。但是,如果人不勤奋练习,天赋再高也没用。所以想拉得好,就必须努力不断练习才能成功。不但练琴是这样,干别的事情也是一样的!”她的话依旧亲切,可却透着严肃。

我低下头来,有些不好意思。

悠扬的琴声又响起来了。我抬起头,看着专心拉琴的石令菲师姐,敬仰之情油然生起,她,双颊涨红,豆大的汗珠从额头上滚落,可她连擦试的时间也不浪费,依旧练着,练着。我惭愧了,与师姐一起练起二胡来。

整个下午,不管天气再怎么炎热,教室里那夏目的音符再也没有停过。

光阴似箭,日月如梭,一切己是物是人非,但我依然难忘这个下午,使我难忘的除了那悦耳动听,泌人心脾的夏日音符外,还有石令菲师姐那哼镪有力的话语,刻苦练习的身影。这一切的一切不仅仅是难忘,而且是深深的、深深的敬佩。

校 园 趣 事

李 郡

- 36 - 上初中后,每天除了穿梭与茫茫的题海之中,回旋于繁杂的考试里,便没有什么特别了。但即使如此,我们也搞了搞气氛,打破这种无聊的气氛。

上体锻课了,我们欢天喜地地来到了操场上,我们各自玩起了篮球,美式足球,羽毛球,乒乓球,单杆„„,操场上顿时热闹起来,大家都玩得热火朝天,好像要和太阳比一比。

我始终觉得最好玩的是羽毛球,由我,罗佩琪,陈梦莹,陈立培,陈佳鹏,何翰文,张安哲等几位“阵容强大”的羽毛球爱好者,大家开始了这次比赛。

首先,是我和陈立培VS 陈梦莹和罗佩琪,你们别看陈立陪矮小,他满自信心地说:“我一定会赢你们的。”他真是“少年充信”,我们开始比赛,是5分制,由我们先发球,只见陈立陪一手拿起球,一手拍过去,罗佩琪也来了一个“扣杀”,把球使劲地拍过去,我站在后面,也来了一个“长驱直入”,把球像旋风似地拍过去,陈梦莹来了,她三步并两步,来了一个“雪中送炭”,温柔地拍过网,陈立陪眼疾手快,他飞跑到网前,也来了一个“世界球”,把球轻轻地送过去,罗佩琪一个不小心,把球给漏在地上。我们赢了个漂亮的一分,陈立陪激动得满脸通红,手舞足蹈,他果然是名副其实的。第二局,第三局„,我们连连得分,频频命中,而罗佩琪她们也不甘示弱,咬紧牙关地和我们打到低,多少次,我们不相上下,同学们的眼睛都盯着在旋动的球,球在飞动,大家的眼睛也不停地转动!最终,我们胜利了,真令人荡气回肠,多么扣人心弦啊!

最精彩的该是陈佳鹏他们呢!是张安哲和张玮VS 陈佳鹏和何翰文。由于张安哲和张玮太天渊之别,次次只有张玮奋身而出,而张安哲也掀开他神秘的面纱-在张玮后面做贴身保镖,他们打得难分高低,眼看只有1分之差了,可张安哲只像“墙壁怪”似呆呆地站在网前,球飞过来了,他还无动于衷地站在那

- 37 - 里,而张玮吓得一直跑向前,一拍,不过网,又追上前,两拍,又不过,他直喊“我拍,我拍!”拍到张玮上气不接下气的时候,球才乖乖地飞过去,何翰文趁火打劫,把球直送对方脑后,终于获胜了。张玮在那里高举双手,“OH ,MY GOD!”然后,就冲向张安哲,紧捏着他的脖子,可张安哲也是无动于衷,只是冲着大伙笑了笑,气得张玮头上冒烟,顿时,场上发出了一阵爆笑声。这时候,空气好像凝结了,只有我们那精彩的动作,起落的双手,欢欣的笑脸,激动的眼神„„

“叮”,下课了,我们依依不舍地离开了运动场,这次比赛真激烈,令人难忘,令人欢喜,这就是我们的校园趣事。

我 的 宠 物 青 蛙

饶欣子

可能现在你不知道吧,其实这篇作文是我们老师要求写人的作文呢,可是现在再去看看题目,你觉得怎样呢?奇怪吧?这个饶欣子,又不知道在玩什么花样了。

其实——我想写的是我们班上我最要好的同学了。呵呵,不要误解哦,我们学校可是正规的人类初级中学,绝对不是什么人蛙同校的地方。只是,她,实在是与青蛙有着神貌并似的地方啊。

她,丁卉,女,是我们班上的插班生。比我略略的矮了一点,发型十分可爱,下面是两只能与赵薇比大,而且有十足胜算的眼睛,接着是鼻子,然后是嘴巴。大家一看,怎么我只着重介绍她的眼睛呢?因为就是她的两只可能因为长期带眼镜而

- 38 - 有一点点外突的眼睛,让我看到了青蛙的影子——那是一个晴朗的中午,我们在物理实验室午休,刚好,丁卉睡我的左斜方,我睡着睡着,突然不知怎么的,被惊醒了,然后就看见了丁卉望着我,就在这两双眼睛的视线相交的时候,我被电了一下:她好像一只青蛙哦!我想。

从此,我叫她的时候都是叫的青蛙,反正她也应。她和我实在是太好了,以至于我都要收她为宠物了。我们可算是同吃同学同劳动呢!不过,今天看来,丁卉却还有一个与青蛙像的地方:青蛙吃害虫吃得厉害,她?读书读得厉害。为什么?

当时她从新疆过来广州读书的时候,因为新疆的英语教育没有广州这边那么低龄化,所以她的英语水平比我们,算是差了一大截,可是为了能够考上我们学校,她——请了一个家教,在一个星期之内,把我们学了一个学期的东西,过了一遍,其超人的认真,让她在入学之后的第一次测验考了七十多分的成绩!或者,这对于一个成绩比较好的学生,并不算什么难事,甚至是轻而易举就能实现的事情,可是,她只学了一个星期,就比我们班上许多同学的成绩要好了,这说明了什么?她把学习上遇到的困难,当成是一只只害虫,把他们都吃掉了!之后的几乎每一次班会,唐老师总是要拿她来做学习刻苦的典型,然后是表扬,号召大家都要像她那样学习„„可是,她是努力依旧,成绩进步神速。一个学期下来,她拿了全级总分第六名的好成绩。真是让我们这些不知天高地厚的家伙们汗颜啊!大家都说,你这只青蛙可还不简单呢!

呵呵,这当然啦,我的宠物青蛙喔!

第一次滑雪

-----刺激好玩

李 郡

- 39 - 2002年2月14日,我们来到了吉林的松花湖滑雪场。这里白雪皑皑,十分迷人。今天,我们不但来这里看雪,而且还要来这里滑雪,一个南方人梦寐以求的刺激好玩的冰上活动。

首先,我们乘缆车从山下到山顶去观看山,这里的山和南方的山不很像,就像老舍写的文章一样:“一道儿白,一道儿暗黄,”给山们穿上一件银白的棉袄,这里的雪很厚,不像老舍文中的济南的小雪,满山布满了厚雪,我们迫不及待地抓起一把雪,捏成一个圆圈,投向目标,虽说冷,可是玩起来就有一股暖流在全身流动,被投到的目标可惨哟,不但全身暖流尽退,而且还会有一股寒流在全身作怪,不过,玩雪也是一种刺激又暖和的玩意儿,左退右避,寂静的山顿时变得热闹起来了。

好戏在后头,我们乘坐“惊雪探险”直冲到山下,不到几分钟就来到了山底滑雪场,我们急盼着,急盼着,终于走上了白雪覆盖的滑雪场,我细心听着教练的指导,教练教了我刹车,左拐,右拐的正确方法和姿势,当我上了坡时,可真是十五个水桶打水——七上八下,教练的方法都忘掉得一干二净,只顾着一直冲,什么内八字脚,半蹲都忘记了,要不是教练在旁硬拉着我,我恐怕是落地开花,富贵荣华,第二次,我不再七上八下了,我定起心肝非掌握不可,向前倾虽是有些害怕,可不前倾,就得倒下,说真的,那雪可是滑滑的,速度可真快,风在我耳边唱歌,到终点时,左腿蹦紧了,就像那些专业人士的有型停车,“嘘,嘘!”停下来了,效果不错,感觉也不错,不到半个小时,全身便发热了,原来,东北人在冬天里就是这样运动,看着哥哥们矫健的身姿,那左摇右摆,真是COOL 极了!

时间一恍而过,天黑了。我真依依不舍这美丽的迷人景色,唉,什么时候才能再来呢?我真忘不了这刺激好玩的滑雪运动。

成 长

---记一次期末考试动员会

李 郡

像往常一样,期末考试的来临,意味着紧张的期末复习的

- 40 - 开始,而今年,唯一不同的是,我校进行了一次特别的期末考试动员会,并由我:一个不善长辞令的人作发言代表,这是我的第一次,心里不由既紧张,又兴奋。

想过放弃,因为害怕了,但信念肯定了我,必须努力尝试这第一次,也许,这就是成长吧!

时光飞逝,动员会开始了,老师便叫我做第一个发言代表。的确,第一次面对着200多人说话,我忐忑不安地走到讲台前,稿子拿在手,对着麦克风发抖地说:“大家好!”,刚开始,我就觉得心跳得像只乱蹦的小白兔一样,幸好,是咱班坐在最前,不然,我可能就会像浑身通了电一样,颤抖不停。

接着,我便开始“埋头苦干”,不敢直视“观众们”的眼光,毕竟这是第一次吗!我只有尽量保持语言流畅,声音清晰,那时,空气像凝结了一样,整个阶梯室里,好像只回荡着我的声音,由开始的脸热,到心跳,再到现在的松弛,唉!这就是成长吧!„„“谢谢大家!”在这短短的10分钟里,我读完了稿子,虽然有时用词生硬,有时没有抑扬顿错,不过,这都是千金难买的滋味。

成长是辛酸的,但成长过程终究是甜的,成长中的一次一次,对于每个人来说,既平凡又特殊。而我会珍惜这一次一次,去作为我初中生活的美好回忆!

参观东方明珠塔记

李 郡

你到过东方明珠塔吗?那屹立在上海的一颗耀眼的明珠,468米的高度,真令人兴奋。

东方明珠塔由11个大小不等的圆,7条宽度不一的柱子组成,是亚洲

- 41 - 的第三高的塔,塔分三部分,分别是休息室,眺望室和观察室。在塔的眺望室,我们可以尽情欣赏上海夜色美景---不夜城。

进入休息室后,那里真是一个富丽,辉煌的大厅,四周都挂满着上海在祖国和党的关怀下,经济等各方面迅速腾飞发展的图片,看着看着,一阵感激之情由心中流过,轻轻地唱着“没有共产党,就没有新中国。”的确,在这几年里,上海的变化是多么的大啊!

接着,我们迫不及待地乘上观览梯直蹦300多高的地方—眺望室,耳边不禁响起了一阵“鸡鸣”——很辛苦啊!“鸡鸣”不断,真是令人烦。终于,到了300多米高处,“呀!真漂亮!”同行的一个外国姐姐也赞不绝口地说:“BEAUTIFUL !”真的,又是一种暖流由心流过,我连蹦带跳地“游”过了一圈,透过玻璃,上海的夜景就像一片繁星,五彩缤纷,黄浦江上,映着银色的光,就像一条银龙穿过了上海,上海,也正像一条飞龙,在党和祖国的精心培养下,变得“腾达”起来!丝丝的凉风从手心而来,引起我的注视,原来,我们还可以更亲近上海,那是一片“凄凉”地,略带一些寒意,好奇心驱动我眺望上海,“哇,蚂蚁!”在那里看,车,人都像蚂蚁,但正是这千千万万的蚂蚁,人类,才能发现更多新事物,去探究新事物,想着,想着,有点“离开非我意,但愿天气暖”的感觉,但看到这如此多骄的山河,有谁愿意离开呢?在这时,有点想像曹操一样,也许忍不住了,对着上海大喊了一声:“幸甚至哉,歌以咏志!”顶住了寒冷,我又发现了那像竹叶的金茂大厦和文件夹似的市政府办公大楼,当然,它们也是熠熠夺目的。

我必须依依不舍地离开了,真有点依恋。但看到了这样壮阔的美好河山,心里是多么地兴奋,多么地兴奋„„

我 与 狗

李 郡

我的出生决定了与狗的不解之缘。我爱狗胜于爱自己,胜

- 42 - 于爱其它任何动物。狗带给我的快乐,是用任何词也形容不了的。

就在两年前,我妈妈帮我买了一只可爱的小狗,它全身白白的, 有点带黄, 长得虎头虎脑. 小面孔上长着一只水灵灵的小眼,耳朵像一个小三角似的,长长的嘴巴上长着嗅觉灵敏的鼻子。这只小狗自从来到我家以后,顿时,家里热闹起来了,我们都非常喜欢它。

总以为,养狗比什么都容易,其实不然,才过了那么几天,她就像泄了气的皮球一样,忧郁起来了,不用说,她生病了。付出了无数的关怀,付出了无数的爱心,有过抛弃她的念头,但是,一种真挚的爱是可以抵挡任何的困难,何况只是生病呢?

每天,我如时地赶到医院,让医生帮她打针,让医生帮她打针,因为她小,每次都需要抱着她来吊,他总是乖乖地偎依在我身上,我总跟她说,要她坚持,每次她总灵性地看着我。我与她之间的爱,也因此深深地蔓延着。就是因为它有一股顽强的气概 ,有又一副幸运相,所以,我们都叫它“Lucky ”, 它也十分喜欢这个名字,每当我们叫它这个名字,它都过来。

我每天回到家,Lucky 总是热情地“汪汪”叫,好像在向我打招呼似的,还不停地摇尾巴,向我身上扑,像好久不见的亲人一样亲热。

Lucky,是一只十分懂事的小狗,每当你不快乐的时候,它都会来舔你,来逗你笑,每当你快乐的时候,它又来和你一起分享,可真算是“难兄难弟”。在对于如今渐渐增多的功课和压力,她是我最好的减压工具。空余时,我就和Lucky 一起到户外玩耍,她有时会很傻,每当玩得起劲时就乱跑,乱跳,比我“傻”时还傻呢!

我与她,像朋友,像知己,我为她准备最好的,给她最好的,无私地爱着她;她,在精神上鼓励了我,使我奋发,使我

- 43 - 向上。静静地想想,我与她就想母女一样,都拥有着无私。 一位狗主任曾对我说过,狗,是一种待人忠诚,友善的动物,也是人类最好的朋友 。而我觉得,我和狗不但是好朋友,从狗身上,我想了颇为世人赞颂的母爱,就是对爱和生永不放弃,永远对世界,对一切给予爱和希望,回想一下,我对狗不就是拥有这种感情吗?由此可知,我们是多么幸福,我们是多么应该好好的主动关心我们的父母。

朋 友 语 法

——读《新东方新概念第2册语法精粹》有感

饶欣子

读语法也会有感想?这着实是一件挺奇怪、挺新鲜的事。其实,一开始读的时候,我是一点感觉都没有,看着那密密麻麻的、鸡肠一般的异国文字,心里总是有许许多多的讨厌和怨气。唉,那又有什么办法呢?我也只能乖乖的去学、去看、去领悟那张老师说的“可爱的小精灵不过就是26个字母”。一直——到了在小学称得上是“同居密友”的好朋友打电话来,找我上网聊天,其实就是跟我诉苦“我怎么发现自从上了中学,那些所谓的小学朋友除了你,我一个都不想找?现在的中学同学,就更不用说了。”“我在班上的人缘一向很好,可是为什么一到了假期,我回过头去看,真正的朋友好像都没有?”“你说,我到底有没有朋友?”哇!一大堆这种问题迎着正在读语法的我的面而来(我能分身,嘻嘻,对不起这位朋友咯!)——刚好翻到形容词、副词的比较级与最高级。我就慢慢地敲打着键盘,好像现在这样。

- 44 - “你知道形容词有几级吗?”“废话!三级,一般级、比较级、最高级嘛!”“其实朋友也可以这样分级的。”“哦?”“虽然说不应该把人分为三六九等,可是,现实社会上无论是分工还是入学,都是按照你的水准来定的。所以才不会有所有人都是服务员,也有人来享受的嘛。”“好像是有那么点道理,继续吧!”“你应该把自己的朋友像形容词分级一样,分一分,能帮助你认识到到底自己哪里做的不好?要知道,如果你身边只有一个人,那么,他就既是一般级,又是最高级。这是没有比较可言的。但是,这种情况可能吗?不,永远都不。因为,在人的一生,除非是刚刚出生就夭折的婴儿,谁不遇到过成百上千的各色人等?就因为如此,你应该想一想,自己的一般级,也就是萍水之交是哪些;自己的比较级,也就是能和你讲讲话,但是不愿深交的是哪些;自己的最高级,和你是真心知己,无话不谈的是哪些。”“怎么还有些哲学气在里面?呵呵。”“然后看看,哪一部分太多,哪一部分不足。应该如何改进,就有了个定数。和各类朋友的关系,程度,就好像是一个国家各个年龄段的人多少一样;老人太多,不行,婴幼儿太多,也不行。一定是要在不断的朝理想人口改变,国家的发展才会没有太大的负担。同理,如果有太多的比较级,而太少的最高级,就会导致自己的心里话憋在心底,无法释放,最后吃亏的可还是自己呀。”“听欣子一席话,胜读十年书。”“哈哈,不敢不敢。这也算是经验之谈,在此教授弟子你,师父高兴呵。”„„

其实,交朋友也是要有语法的。

勇于克服人生中的困难

----读《钢铁是怎样炼成的》有感

- 45 - 李 郡

当我看完《钢铁是怎样炼成的》这部小说后,被主人翁保尔·柯察金那勇于克服人生中的困难的精神感动了。

保尔·柯察金是那样坚强,有着勇于克服人生中的困难的精神。在建立和保卫苏维埃政权的战争年代,保尔·柯察金因多次身负重伤以致伤残。但每一次,他都以钢铁般的意志战胜了困难,站起来重新投入战斗,读到这里,保尔·柯察金那坚毅的面孔,仿佛就在我的眼前,他那钢铁般的意志,惊人的毅力,深深地令我敬佩,也就是这样,他永远激励着我要有勇于克服人生中的困难的精神。记得有一次,我正在做数学作业,突然,一道难题出现在我眼前,我看了几眼题目,觉得自己没法解答,还是问老师、同学,或明天抄答案吧。但当我拿起话筒的时候,保尔·柯察金好像出现在我眼前, 好像对我说, 一个人, 如果没有坚强的意志去克服前进路上的困难, 即使有最伟大的理想也只能是一句空话。想到这里, 我便放下话筒, 回到位上, 用心计算着这道题, 时钟打过十点, 我仍在草稿纸上沙沙地计算着„„终于, 我算出来了, 心里感到十分高兴。

“钢铁是在烈火中烧, 高度冷却中炼成的。这样,它才会变得坚硬无比, 而什么都不怕”。当我读完了这句话, 使我回想起咱们小学的曲晓研同学。曲晓研是一位勇于克服人生中的困难的人, 当她那受过刀伤的双手康复后, 她的生活和学习都遇上了很大的困难, 但她凭着自己坚强的意志, 不怕困难阻挠, 不断努力练习手指基本功, 一天天过去了, 终于, 她克服了学习和生活上的困难, 又继续和大家一起学习了。

现在,我从丰富多彩的小学生活来到了充满挑战性的中学生活,来到了新环境,认识了新同学,新老师,接受了新的学习方法和任务。而初中生活,学习中,我每当遇到困难,我总

- 46 - 不低头,不退缩,勇敢地驶向胜利的彼岸。只有我有勇于克服人生中的困难的精神,就算再大的困难,我也能克服,这是保尔.柯察金教育我这样做,也是这部小说启迪我这样做。

坚 持 就 是 胜 利

——读《我在美国当农民》有感

饶欣子

《我在美国当农民》这本书是我看唐师曾先生的第二本书了,前一本是《我钻进了金字塔》,两本之中,吾更爱前一本,皆因在其中又领会到了一个千古不变的主题——坚持就是胜利。呵呵,这好像和第一篇有些矛盾,不过,仅仅“好像”,绝非真实。这本书中的语言风趣幽默,若是大声朗读,定是眼泪与唾沫同舞,因为笑出的眼泪与读者的唾沫。再说其中的驾车环绕美国,实数壮举。如果不坚持,哪来的胜利?我不由想起前些日子自己的“壮举”,而且当时还真是认为自己比耶酥基督还要伟大。想知道?

那就是„„我游泳,连续游了1000米。是这么回事,那天我们一家三口,和一个朋友家去游泳。这都是我们的习惯了——每个星期游泳一次。因为上个星期我游了1000米,所以,我那天的目标就是1200米。大家换好泳装,就各自下水游了起来,我们这些人,都太熟了,大家也不必打什么招呼,更不必等等谁什么的,顶多,就是别人晚到的,咱们给招招手就完事了。开头的第100米叫做热身,然后我又游了几个来回,400米了。我停在岸边休息,心想,下次连续游个200米。游完,嘿,怎

- 47 - 么也不是很累嘛!再来的时候,我要游300米。于是,休息过后,我怀着这个目标游了起来,300米之后,我已经游了900米,我心想,再来100米何妨?1000米,我又想,还有200米就到了自己的目标,何乐而不为?1200米,我打起了主意,都连续游了600米,我们女孩儿跑长跑不也只是800米吗?再来!1400米了,我心里的算盘好像又打好了一笔帐——再有200米的距离,我可是连续游了1000米呀!四位数字,多好听,说不定下次可就没这个恒心、毅力了呢!我又咬着牙再游了200米„„50,30,10„„哈哈!挑战成功!我真的是不停的游了1000米!咦?怎么游的时候不觉得累,可是现在可就受不了了呢?我可是手软脚软腿打颤,有一种想撞墙的想法(讲笑)。那时侯,爸爸已经早早在岸上的椅子上躺着了,他说:“别游了。你今天够了。”我摇摇头,“再来400就2000了!你们等等我吧!”“好好好,那你快游啊。”等我恢复了呼吸功能之后,我的头又栽到水里了。唉,就这最后的400米最难熬,当还有250米的时候,我的脚底抽筋了,幸亏是在池边,我赶紧停下来按了按,没事,继续。要不然,妈妈肯定不再给我游了。最后100了!我拼尽全力,为了我的2000米。最后的结果?当然是游够了2000米,可是后遗症可不少——第二天早上起来,全身就像没长骨头一样,软绵绵的塌在床上,要起床?那可是心有力而力不足啊!然后就像行尸走肉般的过了两三天之后,我才恢复了一个正常人的精神。

坚持就是胜利,这可不是一句空话,付诸于实践,才能体会到要讲这句话是多么的难难难!

我尝到失败的滋味

梁洁影

失败,我曾试过无数次。那失败是什么滋味的呢?

- 48 - 本想种树养花美化环境,却半途而废,花草全毁,那味儿是酸的;运动场上输给了对手,那味儿是辣的;而考场上的失手,成绩不如人意,名落孙山,那味儿是苦的„„成功的滋味当然想常常尝到,但我更乐于从失败的滋味中细细品尝出成功的味道。

种树养花,是件说难不难,说容易却不容易的事情。记得那次,我兴高采烈地捧着花花草草的种子到院子去把它们种下,因我做事常常是“三分钟热度”,种花的事儿便不了了之了。花草们,当然也因我而死去了。那时我的心被一股酸溜溜的滋味占据着。因此事,我决心做事要坚持不懈,这么说也这么做了。我也从中细尝到酸后的甜味儿„„

运动场上的失败,我可领教过不少,当只因小小的失误,便输给了对手时,我心头上,总感觉到那份辣,热乎乎的,也因这种辛辣,鞭策我奋斗,鞭策我前进。因此,我也从中细尝到辛辣后的清爽。

考试无数,失败也不少。就拿上一次的几何测验来讲吧。那次测验的前一晚上,我依然和平常一样,做完作业,便倒头就睡了。对第二天的测验毫不在乎,不以为然。结果,到了第二天,试卷一发,哇!我顿时傻了眼,突然觉得这卷子对我来说就像是千斤的重担,每做一题,都得苦思一番。成绩如何?不言而喻了吧。我懊恼的哭了,但又很快止住了,因为我懂得,哭是不能解决问题,是不能真正尝到失败的滋味的,我便换了个方式:在老师评讲卷子的时候,专心致志地听,认认真真地去记,把老师的一字一句都印在脑海里。果真,我慢慢的尝到了,真正的尝到了苦后的甘甜!我把不懂的都变为我所拥有的知识。这就是我所追求的。

其实,失败并不是想象中那么可怕的,懂得从失败中站起来才是明智的。总失败的滋味中更细地品尝,用心地咀嚼,就可以尝到失败后成功的味道!

我尝到了失败的滋味,尝到了真正的失败的滋味,尝到了神幻的失败的滋味。

朋友,你也尝到那滋味了吗?

The End of the World

——记430人与新东方的云南妞

饶欣子

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呵呵,别误解了,新东方的云南妞可不是我,是我们“新概念第2册暑期班”的掌权人,也就是我们的老师,张隽。不要小看她哟!她有着与戴妃相同的英文名Dianna ,在我们这个有430人,男男女女、老老少少、学生老师工作者共存的班上,Dianna 也有着与戴妃相同的威信。在上课时,我们一起为 Dianna 纠正她的普通话——那个马普(名词解释:讲的很臭得云南普通话)简直可以激起民愤,一起看 Dianna扭扭捏捏为我们唱<My heart will go on>,其实是唱的挺不错的,一起为了让 Dianna停下那讲了一千次,一万次丽江的吠吠吧(名词解释:丽江的著名酒吧,其中有一张桌子上有Dianna 的亲笔书写:Dianna 到此一游)而起哄„„天河教区第2课室,记载了431颗年轻跃动的心的成长历程,是他们的里程碑。Dianna ,这个讲起语法像连珠炮弹一样的老师,这个在教我们单词时还不忘搞笑俚语的老师,这个一分析起句型结构就画树画人而且极难看的老师(讲笑),这个天天上课10小时最后舌头打转还说想再讲2小时的老师,这个一心要做强悍女性的老师„„带给我们的,不仅仅是英语知识,还有那乐观向上, face to music (俚语:勇于面对困难) 的精神。

可是,这么好的老师,我却只见了18天,在最后一天的最后一小时的课上,我的心灵,被极大的震动了!地动山摇,为之震颤(因为放学的时候,早上还晴空万里的大好天气,骤然变成了狂风暴雨!我们这18天,一共才下了3场雨)。两天前,Dianna 交了我们一首歌——当然是英文的。那时的我们,根本没有意识到在最后这一刻,我们都哭了。所以,我们就大声的“玩”Dianna ,明明她说的是“cry ”,我们就偏偏在她讲完之后大吼“快!快!快!”这样的结果是,Dianna 对我们的英语能力感到了怀疑,无奈的在黑板上写下了“cry ”,——很

- 50 - 明显,她以为我们不会写,之后的一秒钟,我们又大声吼“快点!”Dianna 这才明白过来,她被整了。哈哈!Dianna 最后一天说,我们班是一个很“酷”的班,其实是被她改好的,变的有人性了些,看她的眼神也温柔了些。之后就说,我们来唱歌吧,大家把歌词拿出来。Dianna 唱了起来“Why does the sun go on shining ? Why „„”唱着唱着,她停住了,我们,就好像那教堂里的唱诗班一样,她们捧的是蜡烛,我们捧的却是一颗颗为离别而流泪的心,我们继续唱着,唱着,一个永远就停在此刻的想法从我心中升起,可是,不知不觉,我们唱到了最后一句“It’s ended when you say goodbye „„”Goodbye ,这个被老师禁止了18天的字眼,被我们唱出来了。这时的老师,已经转过头不愿面对她430个学生四处追寻期待的眼神。同学们的免费纸巾,就如同长征一般,从各个角落,经过许许多多不知名的手,一包一包的传了上去。Dianna ,哭了,我们也哭了,垂下的脸,举目皆是。18,我们的友谊就此中断了吗?这个吉祥的数字,在我们眼里,是一个令人难忘的天数。

“Don’t they know , it’s the end of the world „„”一步三回头„„

学 会 照 亮 你 的 人 生

——读《生命中的三把火》有感

丁 卉

儿童小说创作作文32800字

初一作文

儿童小说创作个案观察

20世纪中国文学是以现实主义为主潮的,现实主义、浪漫主义和现代主义“三流合一”的文学。在20世纪中国文学发展过程中,现实主义是“生活流”,浪漫主义是“情感流”,现代主义是“语言流”。[1]夏志清在《新文学的传统》中,就认为新文学的“新传统”就是“写实主义”、“人道主义”之精神。他在其《小说史·自序》里就阐述过:假如“我们认为中国的文学传统应该一直是入世的,关注人生现实的,富有儒家仁爱精神的,则我们可以说这个传统进入20世纪后才真正发扬光大,走上了一条康庄大道”。[2]就儿童文学来说,20世纪的主潮也是现实主义的。自五四时期“文学研究会”作家将“儿童问题”作为社会问题之一予以观照和表现始,中国作家一直坚持“文学为人生”主张。从叶圣陶的童话《稻草人》、小说《阿凤》,夏衍的报告文学《包身工》,到张天翼的童话体小说《大林和小林》《金鸭帝国》,张乐平的漫画故事《三毛流浪记》,再到任大霖、任大星两兄弟的乡土小说和胡万春的小说《骨肉》;从李凤杰的少年苦难小说到曹文轩、秦文君、梅子涵、黄蓓佳、祁智的成长小说和张之路的科幻小说、张品成的历史记忆小说,再到新生代作家颇具时尚气息的都市青春小说和校园生活小说,都没有脱离也无法摆脱现实主义的创作手法。无论作家们如何标榜自己的创作是浪漫主义的或是唯美主义的,有一点可以肯定,他们的创作是源于生活的,他们的创作是和自己的生活经历与人生体验密不可分的。从某种意义来说,没有真正意义上的浪漫主义,只有真正意义上的现实主义,因为作家和诗人是活着的人,活着就要经历苦难与欢欣,活着就意味着脚踩大地,身处人群与社会。

第一节 新生代女作家的成长叙事

上个世纪90年代以后,以成长、校园、青春为主题的小说越来越多地出现在人们视野中,儿童文学理论批评界对此类小说的关注也越来越多。这类小说被冠以“青春校园小说”、“成长小说”、“少年小说”或“青少年小说”等名字,它们多描写校园生活,关注少年成长中的种种问题,尤其是表现他们的亲情、友情、学业困惑、朦胧的爱情、都市生活体验及他们与父母一辈的代沟。

新生代儿童文学作家中,有相当一部分年轻女作家在这类“成长叙事”作品中表现了自己的才华。她们从自身生活体验出发,关注少年成长的心路历程,以细腻的笔墨书写成长中的情感、精神和理想。这样一些作品贴近少年的真实心理,受到少年读者的广泛欢迎。本文着重分析在当前比较具有代表性的五位女作家的少年小说并对其所关注的成长话题、作品的叙事结构、叙事风格进行比较分析。

一、关于少年小说

少年小说是儿童文学的一个子项,在儿童文学三大层次中属于第三层次——“少年文学”。少年文学的最大特点是以青春期的少年为主要读者,以青春期成长中的问题为表现中心。因此,少年文学又被称为青春期文学、成长文学等。少年小说是少年文学中比较活跃的一个类别,小说的文体特征决定了它能够比其他文体更深入地剖析青春期少男少女的心理。

关于少年小说,方卫平认为是“一个特殊的题材领域”,又是一套“独特的叙事话语模式”。[3]也就是说,少年小说的写作对象是特定的,它的叙事方式也是特定的,因为它的目标读者人群是特定的,即处于成长期的少男少女们。从年龄段来看,他们应该是从十二三岁(身体第二次发育开始) ,到十八岁成人;从求学阶段来看,是初、高中,也可以包括大学低年级的部分学生。

在生理特征上,这一时期为青春期,朱自强认为,青少年在精神上正面临着

“性意识的觉醒”和“自我意识的寻找”。[4]青春期的成长是青少年生命历程中的一个最重要的内涵,是每个成长中的少年最为关注,体验最深,也最感神秘与激动的生命现象。他们的生理和心理都在这一成长的过程中发生着他们一生中最为剧烈也最有意义的变化,而同时,他们也在承受着成长过程中由生理变化带来的心理的巨大痛苦。他们烦恼、敏感、害羞、多疑,“他们的生命在接受一种生理与心理上的煎熬”(曹文轩) 。[5]同时,他们的行为也因此发生了变化。上锁的抽屉、私人日记本、镜子、纸条等,是他们生活中符号化的“道具”。而成人对他们这些行为却多不能抱以理解或加以正确的引导。“沉重的文化沉淀、世俗习惯与处于良好愿望的‘干涉’,常常遗憾地一次次地剥夺了少年对青春期身心奥秘的知情权;男女同学之间的纯洁情愫,青梅竹马的朦胧憧憬,柏拉图式的精神之恋,不但得不到成年人应有的理解与同情,甚至连文学作品的审美鉴赏与思春期的知识教育,也长期地‘暂付阙如’。”[6]的确,我们太过于模式化的教育往往很难体现孩子成长的个性色彩,而少年小说多维度地把握孩子的成长历程,正好弥补了教育中个性缺失的问题。在给青少年阅读的文学作品中,成长是一个永恒的主题。以青少年“成长”为主题而创作的小说,仿佛是一把打开生命之门的钥匙;以艺术的眸光去关注那些感性的生命。

同处于成长中的青少年之间,也由于他们这一时期的生理、心理特征,出现了一些有趣的现象。比如对异性同龄人的向往,与同性之间的矛盾摩擦等。他们的这些行为在成人眼中是幼稚可爱的,然而对他们自己而言,这是成长中的必然矛盾。女孩子们喜欢和男孩子一起,但又总是刻意表现出矜持;男孩在女孩面前总是希望表现得更有“男子气”;而对于同性之间,女孩更容易与性格有些“男生气”的率性的女孩作朋友;男孩却往往瞧不起那些软弱的,甚至有点“娘娘腔”的小男生。

王泉根认为,“少男少女的心路历程就是一个斯芬克司之谜”。[7]青春少年的心理是复杂的,他们心理、精神都处于一种极其独特的状态。可喜的是,我们当下的许多少年小说都能够比较好地把握这些谜一般的少年的心理状态。少年小说的作家们,尤其是一部分女作家,利用自己的成长体验和细腻的感受去主动触及这样的“谜”,写出了一些优秀、生动、可读性强的少年小说作品。这些作品以文学的方式为成长中的孩子们开辟了一块心灵的园地,使他们更自然而深切地体验生命的价值和成长的涵义,帮助他们在成长的道路上,走得更健康,更自信,更美丽。

下面本文将以五部小说为代表进行具体分析。

二、文本内容

1. 谢倩霓的《不说再见好吗》。谢倩霓,江西人,上海市作家协会会员,南京大学文学硕士,上海少年儿童出版社编辑。1990年开始发表文学作品。主要作品有长篇小说《不说再见好吗》《多味毕业班》《春天在行动》;彩绘本校园青春小说《此情可待》;中短篇小说集《星语心愿》;青春散文集《走过心情》;译作《连环追踪》等。曾获陈伯吹儿童文学奖大奖和优秀作品奖。谢倩霓的小说《不说再见好吗》是明天出版社2004出版的“小犀牛校园青春小说系列”中的一部。小说以女孩尹灿为主角,描写她同乡下同桌青青的友谊,同后来的同桌倪裳的隔阂与误解。尹灿的命运总是随着大人的安排而改变,妈妈的决定让她从乡下来到大城市的一所全新的学校,她的同桌由原来情同手足的姐妹变成了一个冷若冰霜的美人。原本已经开始复合的父母,却因为尹灿意外撞见爸爸和倪裳母女的聚会而再次陷入危机。同时,也因为大人的种种复杂的关系,尹灿和冷美

人同桌倪裳的关系也再次冷到冰点。而小说最后,父母不容商量地剥夺了尹灿与外婆见最后一面的机会,让尹灿疼到心碎。善良的外婆临终时用她一生朴素的智慧告诫尹灿:“善待自己,善待他人”。

《不说再见好吗》从少年的角度,批判了不可理喻的成人世界随意强加给孩子的各种规则和深入骨髓的疼痛。这是两代人之间的“代沟”造成的,作者有意识地关注了这个成长中的重要话题。

2. 章红的《青春门》。章红,湖南人,南京大学文学硕士,江苏少年儿童出版社《少年文艺》杂志主编,出版过多部中长篇少儿小说和科幻文学作品。福建少年儿童出版社1997年出版了“花季小说”丛书,包括章红的《青春门》、老臣的《女儿的河流》、简平的《一路风行》、张洁的《敲门的女孩子》、王蔚的《外婆的无忧岛》、殷健灵的《玻璃门》等中长篇小说。《青春门》这部小说以枫橡树中学为背景,以三个家庭背景迥异的女孩:黎巧儿、安吉文、林雪泥的成长为三条平行的主线。她们的少女时代在平淡无奇的生活中涌动着青春的潮汐:纯洁的友情,萌动的爱情,难以摆脱的学业竞争,同父母之间的代沟„„他们欢笑,他们流泪,他们激动,他们沮丧。在这个青春的门槛上,三个女孩经历了由心智初开的少年到初涉人世的青年的转变,她们的人生因这转变而变得浓墨重彩。然而,三个女孩的个性却是如此的不同,在这成长的青春之路上,她们心路历程也是如此的大相径庭。孤独的黎巧儿在生活中苦苦挣扎,努力想要抓住友情的稻草,却被推向更深的寂寞;桀骜的安吉文是母亲意志与强权的牺牲者,她在叛逆中扭曲地成长,以另类的方式填补虚空,却最终让她付出了被劝退的代价;聪明乖巧的林雪泥是大家的宠儿,却在友谊的路上扮演了不光彩的角色,最后虽然如愿以偿考上了大学,自己却感觉怅然若失。正如小说序言中所说,“青春,绝不仅是一道天然的门户,它还是一桩错综复杂的事件,一场扑朔迷离的危机,每个人都要走过的”,《青春门》以上述三个女孩为三种背景下成长的孩子的典型,用她们在青春这道门槛上的历练展示了成长的悲壮。

3. 李东华的《薇拉的天空》。李东华,山东人,北京大学中文系毕业,现就职于中国作家协会创研部。她写童诗、童话、小说,也写评论,是近几年比较活跃的青年作家。2003年湖北少年儿童出版社在“21世纪新校园小说里”推出了她的小说《薇拉的天空》。这部小说确实在艺术上有一定的突破,显示出了作家对少年生活的敏锐把握和对少年内心世界的深刻洞察。林薇拉是作者笔下的好女孩,远城一中的一位品学兼优的好学生,美丽、乖巧、聪明,父亲是远城师范学院校长,母亲是小学教师,家庭生活宁静而幸福。而且失败也似乎永远与她无缘,从小到大很少考过第二名。然而十七岁的一天,犹如一个晴天霹雳,她一直敬爱、依恋的哥哥在一次车祸中永远离开了她。从此,她变得忧郁了,仿佛生活突然失去了一根很重要的支柱。后来,她遇到了一个外形酷似哥哥的男孩——薛商,有“恋哥情结”的薇拉一下子迷上了他。薇拉在薛商身上寄托了对哥哥的依恋。可渐渐地,她发现这个外表像哥哥的男孩却有着与哥哥完全相反的内心世界。他的轻浮世俗与哥哥的正直高尚形成了鲜明的对比。这一切无疑给薇拉的伤口又撒上了一把盐,使她陷入了深深的失落之中。这时,她的好朋友冷雪冰、同学罗子章、同桌孙宝柱向她伸出了友好的双手,给了她鼓励,给了她启发,帮助她走出了情感的阴影,走出了精神的低谷,开始坚强地面对现实„„最后,她又重新从挫折中站了起来,全身心地投入到学习之中,她终于如愿以偿地考上了梦想中的北京大学。在人生的道路上,薇拉学会了成长。

4. 伍美珍《最美的夏天》。伍美珍,安徽人,安徽省儿童文艺家协会常务理

事,中国作家协会会员,现供职于安徽电视台。出版有《青梅竹马》《雨季心事》《花季心雨》《往事是一盏灯》《心事是一朵云》《我对老师有点慌心》《简单地喜欢你》《假如给猪一对翅膀》《非常QQ 事件》等书籍30余本。曾与饶雪漫、郁雨君组成儿童文学界的第一个写作组合——花衣裳组合。《最美的夏天》是21世纪出版社2003年出版的,故事讲述了一个爱做梦的山区女孩盛夏,在十六岁的夏天结识了来自北京的男生韩冬。韩冬的温柔、幽默和博学吸引了盛夏。两个年轻的心渐渐走到了一起。然而一封没有封口的信打破了一切美好,盛夏的心受到了伤害。后来又因为老师之间的权利争斗,让这个最美的夏天忽然布满了青春的阴霾。从此两个彼此思念的人,只能天各一方。两年后,为了再看一眼“十六岁的爱情”,盛夏来到了北京,却在遇见韩冬之前遇到了远哲和小洁。一个是爱慕她的大哥哥,帮助她度过了最困难的时光;一个是韩冬曾经爱过的女孩,因为这个叫做刘亦洁的女孩,她曾经那么心碎。当盛夏和韩冬终于再次见面时,时光的阻隔却让他们难以启口对彼此的思念。最后在小洁和远哲的帮助下,这两个相爱的孩子终于再次组成了一幅美丽的画卷。

5. 张洁的《敲门的女孩子》。张洁,上海人,中国作家协会会员,现供职于上海少年儿童出版社《中国儿童文学》编辑部。主要作品有散文集《永远的白鸽》《月光之舞》,长篇小说《敲门的女孩子》《秘密领地》,中篇小说集《亲亲我的木栅栏》,叙事散文《坡儿的夏天》《你看见了吗,这儿我的手》等一批着重于抒写女孩故事与心灵的作品,是一位视写作为生命、以抒写女孩故事为快乐的青年女作家。[8]《敲门的女孩子》和章红小说《青春门》都是“花季小说”丛书中的一部。这部小说的叙事非常有特色,通过小女孩林子对往事的回顾,展现一个女孩的成长历程。林子的一段段回忆,像波浪一般层层叠叠地推开去,每一段回忆都围绕一个中心,这个中心或是人或是物,都是小女孩林子心中宝贵的往事,这些回忆构成了从林子的角度叙述的故事,有外婆的、大姨的、爸爸的、妈妈的、姐姐的、表姐的、儿时玩伴的、生命中曾经相遇的人的,他(她) 们的故事融合在特定的年代里,变成时代的故事。在70年代大起大落的时代背景下,少女的心绪感觉凸现得分外鲜明有致。作者所关注成长的主题中,有姐妹的深情,有寄居的苦楚,有与父母的代沟,有与朋友的情谊。这些主题随着林子波浪式的记忆推开,一个个记忆的碎片重叠出一个小女孩的成长。作者以小女孩的独特视角来品尝这些记忆,又以成人的理性来总结它们。

三、艺术分析

必须肯定的是,这五部少年小说都是当下具有代表性的作品,它们既有共同点,同时也有各自的特色。

1. 小说共同点分析。首先,作者背景的相似。五位女作家都是在上个世纪60年代至70年代初出生的,在上世纪90年代出道,是新一代的非常有才气的年青女作家群体,她们都受过系统的大学教育,有的还是研究生毕业,在校期间或刚跨出大学校门不久,就已开始在儿童文学创作中崭露头角。[9]相对于80年代经历过文革的作家,她们成长在相对安稳的岁月,小学、中学、大学一路走过去,有着保护的很好的艺术感觉,这使她们起点都很高,但也现出了一些琐屑的小家碧玉相。[10]其次,创作中都体现了一种“好女孩”情结。五位女作家的小说不约而同地以公认的“好女孩”为主角写作。《不说再见好吗》中的尹灿,《青春门》中的林雪泥,《薇拉的天空》中的林薇拉,《最美的夏天》中的盛夏,《敲门的女孩子》中的林子。这些女孩子都是冰雪聪明,乖巧可爱,成绩优秀,有与优秀的或者不那么优秀的异性同龄人的懵懂的感情。这也许与五位女作家自己的

成长经历有关。她们自己都是优秀的,可以推测,她们的少年时期都如其作品中的女孩一样,在各方面都很优秀。女作家们的个人体验使得她们的作品有了“好女孩”情结。作者通过对这些好女孩的成长历程的描绘,以她们为中心,围绕她们的精神、情感变化,用和她们同龄的其他孩子的成长作为来衬托,全面地展示青春期的神秘、烦恼、敏感、忧虑和一些小小的快乐。再次,是小说主要情节的类似。五部小说都以校园生活为主题,主要以主角与同班其他同学的的关系为写作重点,矛盾冲突也主要在这些孩子之间或在孩子与老师之间展开。除此之外,家庭生活是作者创作的一个次重点。《不说再见好吗》《薇拉的天空》《敲门的女孩子》都有较大篇幅的家庭矛盾冲突的描写。

2. 小说不同点分析。虽然五部小说有以上共同之处,但五位作者在对成长话题的切入角度、叙事风格和叙事结构上都有各自的特点。具体来说,表现在以下几个方面:

第一是切入角度不同:关于成长的话题很多,亲情、友情、懵懂的爱情、学业竞争、代沟、自我的寻找、自我的迷失„„本文所分析的五部小说对这些方面或多或少都有涉及,但又有各自不同的侧重角度。

(1)成人世界的规则强加给孩子的疼痛。在《不说再见好吗》中,作者谢倩霓重点关注的是成人世界给成长中的孩子带来的困扰与疼痛。孩子从初涉人世的懵懂到最终成长,这个过程中,总是大人手握着鼠标,用一个个“链接”随便变换着孩子的生活。孩子是在为谁而活呢?为什么不可以自己选择想要的生活呢?这是尹灿这样青春期的孩子必然会思考的问题。妈妈和表哥认为尹灿是一个有奇怪想法的孩子,这其实是由于她开始有了自己的思想,开始以不同于大人所期望的模式来思考。然而这样的孩子其实是很脆弱的,他们喜欢思考,喜欢与大人的随意“链接”搞对抗(当然只是思想上的) ,却受不起伤害。如果说不停奔跑的狼是因为刚刚被关入笼子才努力地寻求自由,那么尹灿的叛逆则是因为她开始觉察到早已身置其中的成人规则铸成的樊笼,并努力地想要逃出这个樊笼。成人的世界有成人的规则,但他们总是不容商量地将他们的规则强加到孩子的世界中,给孩子带来了意想不到的伤害。就像尹灿的父母因为她的考试而剥夺了她与最爱的外婆最后一次见面的权利。这对孩子的心灵是多么残忍的摧残啊。父母总是以为学习是第一的,甚至是孩子的一切。仅仅一个无关痛痒的期终考试,就让尹灿失去了与外婆见最后一面的机会。如果稍加权衡,一次期终考试不参加,根本不至于影响到学习,何况尹灿是一个学习很好的孩子,而自己最爱的亲人就要离开人世,这种失去亲人的痛才真的可能致使孩子遭受打击。而这一切,大人似乎从没有察觉。

(2)自我寻找、自我迷失与学业竞争。《青春门》的作者章红用三个不同的女孩形象来平行地切入对成长的书写,这样使得小说所涉及的成长问题比其他几部小说更加丰富。三个平行形象的相互衬托,也使得形象本身更加丰满。黎巧儿是一个努力在成长中寻找自我的孩子。她的家庭背景决定了她在觉醒的成长期产生了对原有的家庭和生活的反叛。小小的她过早地懂得了人间的世故,懂得世故的伤人,所以她总是“缩小自己,隐藏自己,只有在别人的眼中变成无形、自然也是无足轻重时,她才感到安全”。每当她接触到美好的事物,她的心就开始缩起来,“缩得发痛”。在她第一次来到林雪泥家里时,她便暗下决心,要成为林雪泥那样的人,要像她那样生活。最初的黎巧儿是孤独的,她的孤独是那么强烈,几乎要将她吞噬。林雪泥的友谊让她知道了还有另外一种完全不同于她现在生活的生活。寻找新的自我这个信念,让她在失去友谊的打击下依然坚定地学习,最后

考上了北京师范大学天文系,改变了自己的命运,并且走出了孤单。安吉文和黎巧儿恰好相反,她是一个在成长中迷失了自我的孩子。家庭的压力,母亲的强权,老师的忽视,同学关系的恶劣„„使她在成长的同时渐渐失去了自我,滑向一个让她失足的泥潭,越陷越深。安吉文是一个受害者,她的母亲虽为教育工作者,却恰恰在对自己子女的教育上犯下了致命的错误。她的强权令安吉文抬不起头,同时影响了小女孩与周围同学的关系。同学们打心眼里看不起她,也就没有人真正地关心过她究竟在想些什么。正如陈昊舒老师最后所说:“我们的教育,对人本身关心得太少。”林雪泥是一个好女孩,但她的生活几乎被学业竞争控制和占据了。她有自己的骄傲,有自己的美好,却在对友情的处理上太过幼稚。她对黎巧儿的友谊是建立在居高临下的施舍上的,这是她一贯的优越心理在作祟。这样的林雪泥不能不说是学业竞争的牺牲品。因为视学业为唯一,她不仅亲手扼止了和黎巧儿的友谊,也失去了很多别的东西。她不参加任何学习以外的活动,甚至鄙视爱好广泛的任宏。

(3)友谊和爱的救赎。《薇拉的天空》从一个少女遭受青春期意外疼痛的经历来揭示青春的残酷,而友情和懵懂的爱情却是对这种疼痛的救赎。

(4)纯洁的爱。《最美的夏天》刻意表现成长期的爱情。那是单纯、纯洁、美好的柏拉图式的恋情。作者赞美这样的爱,它让两个天各一方的人最后还能走到一起。在最后的结局,我们看到的是这样的爱让不可能在一起的韩冬(寒冬) 和盛夏也组成了一幅美好的画卷。

(5)成长的见闻。《敲门的女孩子》以一个柔弱的小女孩的记忆和视角写她成长中的所见所闻,写她亲历的故事。

第二是叙事风格不同。作品的叙事风格与作者本人的写作风格有关,也与作品要表达的主题相关,因此五部小说在叙事风格上也有很大的差异。

(1)《青春门》多用心理描写,采用环境和心理相结合的方式表现少女的心理。如黎巧儿常常将自己想象成一棵树,对人间的饥寒冷暖无动于衷的老树精。小说还表现了三个女孩的三种不同的孤独,以及她们各自对待和化解孤独的方式。黎巧儿先是紧紧地缩起自己的心,不让世俗伤害自己,后来开始大胆地追求自己想要的生活,并且最终走出孤独;林雪泥的孤独源于她的优秀,更确切地说她很孤傲,她对黎巧儿施舍友谊,不能接受黎巧儿的成长和对她构成的威胁,所以又将自己和黎巧儿都置于新的孤独中;安吉文的孤独也是家庭造成的,父母不能理解她,双胞胎弟弟有自己的世界,她觉得自己才是小三说的“误增国”的人,而她最后选择的叛逆桀骜堕落的方式排解自己孤独,付出了沉重的代价。

(2)《敲门的女孩子》中作者“在娓娓而叙中进行一种艺术的控制,过去时态的叙述位置与现在时态的返顾思索无处不在交融,中间跨越过的时空不是突然的陷落,而是灵动隽永与意味深长的。”另外,作者长于写景,善于将情感揉入状景之中。在每一小节开头多是景物描写,奠定每一段回忆的基调,同时景物的描写中又隐藏着人物的喜怒哀乐。作者采用散文化的叙述方式,每一节都是一篇可独立成篇的美文。而每一美文之间又有一条暗藏的线索将它们贯穿,形成小女孩林子成长的一幅完整画卷。

(3)《最美的夏天》讲述的是一个与音乐有关的故事。聪明的作者在平实的叙事中加入了音乐的元素,用原创歌词来升华主题。书的扉页上印着“一本可以用眼睛和耳朵一起阅读的书”,这样的小说确实能让人在阅读中仿似听见优美的旋律,随着故事的推进,流淌进读者的心里。

(4)《不说再见好吗》采用第一人称直接叙事,更深入地把握人物心理。尹

灿对倪裳的敌视,对青青的友爱,对外婆的深深的眷恋,对父母的反叛、无奈和发自内心的爱,都仿佛是由她自己亲自道出。

(5)《薇拉的天空》虽然采用第三人称写作,也同样凸显了人物的心理变化。薇拉的天空就是她的哥哥,哥哥的离去让她的天空布满了乌云,薛商的出现不仅没有重新给她一片美好的天空,却给她带来更大的伤害。而最后,友谊和爱让薇拉的天空重新变得完整、美好。

第三是叙事结构不同。五部小说的叙事结构各有其特点。或对几个主角平行叙事(如《青春门》) ,或以散文的结构构架小说(如《敲门的女孩子》) ,或以一个意象结构全文(如《不说再见好吗》) 。下面试分别简析之。

《不说再见好吗》在小说一开始即有一头狼的意象出现,这个意象既是尹灿的“古怪想法”,也是作者对成长中的少年命运的思考:

一头被困在笼子里却不停奔跑的狼——一个涉世未深却又初具独立思想的孩子

狼刚被关进动物园——孩子的懵懂,初谙世事

狼想跑出笼子重获自由——孩子渴望独立,而不是被大人手中的“鼠标”随意点击

狼最后会停下来吗?会和旁边发臭的狐狸一样接受现实吗?——孩子最后会习惯

周围的一切终于长大吗?

遗憾的是,作者并没有将这个意象贯穿整部小说,而是在小说中部出现几次后便消失了,这一点大概跟文章的结尾处理得比较仓促有关。

《敲门的女孩子》是这五部小说中结构最为独特的一部。张洁在《敲门的女孩》中的写作姿态是绵绵不断的回眸,一瞥又一瞥,有感伤的沉思,更有深刻的震撼。小说从开始的引子部分便提出林子的生日之谜,而最后也以林子生日的讨论为结束。在小说的叙述过程中,生日之谜就像是握在作者手中的一条丝线,它的一头在作者手中,另一头却和别的事情纷繁复杂地缠绕在一起。作者从她手中的线头开始,一点一点地抖动整理,在看似随性的叙述中将整根丝线完整地清理出来,呈现在读者面前。

《青春门》不同于其他几部小说之处,在于作者选择了三个在不同背景中成长的典型形象,并对她们的故事进行平行结构。三个女孩的故事是三条主线,没有主次之分,但有交错。如林雪泥和黎巧儿的友谊使她们的主线有了交错;而安吉文和林雪泥的“恩怨”也使她们的主线有了交错;故事的最后,教室里空着的两个座位显示了黎巧儿和安吉文的主线在结局处汇合到了一起。

《最美的夏天》采用“过去”与“现在”两条线平行叙事。“现在”的故事构成一个个悬念,而“过去”的故事在看似漫不经心中将读者心中的疑惑一点点地揭开。

《薇拉的天空》按时间的先后来顺叙的方式结构文章,中间穿插一些回忆作为对一些背景情况的补充叙述。

四、缺点

从以上分析不难发现,这五部小说在艺术上是有特色的,而且确实展现了青年女作家独特的艺术资源和艺术才华,但她们的缺点也是明显的。

1. 匆促的写作。在市场的压力下,她们的创作开始追求速度,而忽略了小说本身的质量,而写作也呈现了明显的类型化的特征,艺术品格上变得粗糙。就像伍美珍所说“没想到有一天自己也成了码字机”。[11]正因为如此,《最美的夏天》

难免有一点斧凿的痕迹,故事情节显得不自然,能看出作者有点像在“编”故事。而其他几部作品也有草草收尾之嫌。如前文提到过的《不说再见好吗》,由于后文处理得比较粗糙,没有能够将“狼”的意象坚持到底。

2. 主观色彩浓烈,叙事琐碎,整体感不强。女性作家在叙事中通常有一个特点,即主观性较强。女性的情感细腻,对少年成长的心理历程能够有更深刻的体会和理解。女性对成长主题的把握较之于男性有两个优势:第一,女孩在青春期往往比男孩早熟,她们细腻的心灵对成长有更深层次的理解,女作家们在青春期的感受深深地印在她们的记忆中,并且在创作中浮现、再现。第二,成年后的女性作家更能以她们独特的视角,独特的情感来关注少年的成长,用她们细腻敏感的天性,敏锐地观察成长的秘密。从女性角度来讲,这是一个优势。然而跳出女性角度,就创作本身而言,女性作家的这些特点往往使得她们的作品带上了浓烈的主观色彩,并且叙事琐碎,整体感不强,犹如一幅将细节处理得很精致,而画面的整体却很粗糙的工笔画。女性作家在创作中突出自身优势的同时,如果能从宏观结构上重视小说的整体感,写出的小说在综合水平上会更高。

3. 对整个社会背景的折射不够。这几部小说在创作中还有一个共同的弱点——对社会背景折射得不够。这也是众多女性作家创作的缺憾。新生代女作家的成长体验与新时期社会的转型是同步的,从上个世纪80年代的“改革潮”、90年的“商业潮”到21世纪的“信息潮”,从“一元化时代”到“多元化语境”,应该说她们经历了多重思想和文化的洗礼,也有着丰富的社会经验和人生体验。然而儿童文学的女作家还是常常从小题材着眼,局限在比较琐屑的人物事件描写中,而缺乏对社会背景的宏大关注和全景式的折射。

五、结语

少年时代是儿童成长的一个重要阶段,也是生理、心理变化最为复杂的一个时期。女性作家在把握少年心理和成长特点上有其独特的优势。从本文所选五部小说的分析不难看出,女性作家对成长的理解和关注是多角度的,深入细腻的。但同时,女性作家在创作中的固有缺陷也在五部小说中有不同程度的体现,尤其在这个浮躁、功利的社会里,一些作家随着名声的提高,渐渐“失去了精雕细琢的艺术耐心”。[12]对于少年小说的创作,女性作家一方面应该继续发挥其优势,更深刻地关注少年成长的心路历程,另一方面也应注意对一些共有的缺陷进行克服,创作出更好的少年小说,为少年的成长做出正确的指引。

第二节 三位江苏籍作家小说印象

江苏省是我国儿童文学的大省,新时期以来涌现出了不少优秀的儿童文学作家。程玮、陈益、方国荣、刘健屏、黄蓓佳、金曾豪、范锡林等一批中壮年作家,还有祁智、章红、王一梅、饶雪漫、韩青辰、李志伟等一批年轻的作家都活跃于儿童文学界,给孩子奉献了精美的精神食粮。江苏儿童文学之所以有如此巨大的成就,与江苏良好的儿童文学创作、出版环境有关。江苏少年儿童出版社自上个世纪80年代以来出版了不少优秀的儿童文学作品,如曹文轩的长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》,还有黄蓓佳的《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飞了》,祁智的《芝麻开门》,金曾豪的“文集”等等,都是该社近十来年隆重推出且受到广大少儿读者喜爱的优秀作品。江苏籍儿童小说作家中,曹文轩、黄蓓佳、金曾豪和祁智的影响最大,也获得了全国性文学大奖。

一、曹文轩:理想主义的凝视

在当代作家中,曹文轩一直是一面独特的旗帜。他的小说从一开始就聚焦于童年生命体验和少儿精神世界,以纯美的语言、质朴而深沉的意象、精巧的结构

和叙述与高蹈的艺术追求而赢得了许多少儿读者的心。他的小说创作不但是新时期中国儿童文学的重要收获,而且在整个当代文学园地里,他也是卓而不群的实力作家。

从形象塑造和叙述视角看,曹文轩的小说创作大体可以分为三类:一是以少儿为主要人物形象;二是以成人为主要人物形象;三是成人和少儿形象交错出现,难分主次。但无论从哪一部小说看,曹文轩的小说都很难说是“儿童小说”或“非儿童小说”。他关注的是生命,关注的是命运,关注的是个体生命中最深刻的体验和思考,关注的是群体生活中最升华和撞击人灵魂的人物与事件。在曹文轩的小说里,平凡粗糙的人物内心里有最柔弱和刚强的生命之弦,朴素落后的乡野里蕴涵着无法超越的神秘力量和难以想象的现代张力。我读曹文轩的小说,最受震动的是他笔下的两个老人形象:麻子爷爷和秦大奶奶。这是两个苍劲的、最具有生命本色的意象,是曹文轩将笔深深掘进生命深处的最好证明,是曹文轩小说具有深厚的文化根底的最好标识。

麻子爷爷是曹文轩短篇《第十一根红布条》(1984)的主角。《第十一根红布条》是曹文轩最早获得儿童文学界认可的作品之一。按照传统的文学分类,我们可以将其归于乡土小说,作品中的人物是乡土人物,事件是乡土事件,背景也是乡土背景。这篇小说如果从叙述视角来看,也不是儿童小说,因为这篇小说的叙述者不是小说里的孩子,而且小说中着墨最多的儿童形象亮仔也不是主角,他只是一个模糊的孩子形象。尽管小说里的主人公是麻子爷爷,但小说的叙述者不是主人公麻子爷爷,而是一个熟悉小说场景和人物的“局外人”。我觉得这篇小说不但对于孩子,对于成人都有震撼力,因为麻子爷爷身上辐射出强劲的生命力量感人肺腑。

我觉得这篇小说不是单纯的小说,而是一首苍劲的、具有悲剧色彩的生命之诗。之所以这样说,是因为这篇小说里的麻子爷爷不是一般小说里还原于生活的人物形象,而是从生活中提炼出来且赋予了神秘的、强烈的生命张力的意象。麻子爷爷性格有点孤僻,孩子们都觉得他阴冷冷的,好像不近人情,而且麻子爷爷对他的独角牛有一种近乎自私的爱,这让人们都不太在乎他,有意无意中忽略了他。可就是这样一个老人,却给人一种生命的苍劲感、一种生命的神秘力量。亮仔落水了!被打捞上来后奄奄一息。这时候人们突然想起了麻子爷爷,想起了他的独角牛。于是羸弱得只能躺在床上,萎缩得像虾米一样的麻子爷爷来了,他牵着同样苍老的独角牛来抢救亮仔了„„麻子爷爷和独角牛这两个苍老的生命在奋力奔跑中,掀起了一股悲剧美的旋风,掀起了一阵弥漫着力量的旋风。当幼小的生命苏醒过来,麻子爷爷却闭上了眼睛,这是生与死的痛苦交替,是命运之神在有意地唤醒人们对于深沉的爱和最本质人性的敬意。小说里系在独角牛头上的“第十一根红布条”也是一个非常醒目,也震撼人心的意象,它折射出麻子爷爷和独角牛两个苍老生命的份量,也昭示人们对于苦难生命的同情和对生命价值的重视与重估。

曹文轩一直宣称文学要为美好的人性打底子,他认为感动孩子的,“应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量,而这一切是永在的。”[13]从《第十一根红布条》可以看出来,他从一开始小说创作就坚定了自己这一艺术理想。

秦大奶奶是曹文轩长篇小说《草房子》(1997)中的一个次要形象。说她是次要形象是因为《草房子》里的主角是小学生桑桑,小说的故事和人物都是从桑桑开始并以其为轴心旋转的,桑桑的爸爸桑乔、蒋一轮、纸月、秃鹤、杜小康、细

马、秦大奶奶等都是在桑桑的牵引下出场的配角,而秦大奶奶这个配角似乎还是一个不怎么光明的配角,她似乎是一个无赖式的乡土人物。但如果没有秦大奶奶这个可怜而可敬、卑微又高大的形象,《草房子》的故事就会十分逊色,“草房子”和“油麻地”的意象就可能仅仅是两个乡村景象,而缺少了生命的内涵;如果没有秦大奶奶,那条大河就可能只是一个孩子童年乐趣的陪衬,而缺少了深邃的、神秘的、宿命般的力量。

秦大奶奶是个苦命的女人,年轻时和丈夫一起省吃俭用、艰苦劳作,用青春和梦想换来了油麻地。可是命运对秦大奶奶并不公平,当她将要享受拥有自己土地的幸福时,社会的变革取消了她这一权利和资本。土地革命让她成了一个新社会的人,但却使她失去了用血汗换来的土地。她心里饱含的不只是失去土地的悲哀,更有对命运的不甘。秦大奶奶死死守着油麻地不走,这并不符合新社会集体的利益和众人的意愿,但她任凭集体怎么赶也要“死皮赖脸”地住在“自己的”土地上,从情感上是合理的,而且也是她对生存之根的本能护卫。可以说,为了护卫生存之根,她不惜牺牲自己的尊严。秦大奶奶对土地的渴望并不过分,千百年来农民最大的梦想就是拥有自己的土地。民以食为天,没有土地哪有食物呀!土地是人生存之根本,拥有了土地,就意味着获得了生存的权利和资本,秦大奶奶对土地的追求既是个体的本能,也是中国农民集体无意识的力量。

但秦大奶奶不是那种对土地贪婪得失去自尊的人,当油麻地小学的孩子们喜爱她时,当校长一家流露出对她的好感时,她是多么地满足!而当她发现学校为了迎接上面的检查而有意接她去看戏时,她的自尊心受到了十分的伤害,她决定搬家。秦大奶奶最后虽然还是住在油麻地小学的草房子旁的小窝棚里,但在她没有救出落水的乔乔之前,她还没有获得油麻地小学师生真正的爱。舍身救了乔乔才让她赢得了集体的温暖,油麻地小学给她盖了小屋,从此她和油麻地小学师生成了一家人。可这种爱和集体认可,对秦大奶奶来说毕竟太晚了。有一天,秦大奶奶落水死了,她死的缘由非常简单,为了打捞油麻地小学的一只南瓜,就滑进河里再也没有活过来。

秦大奶奶的一生无疑是一个悲剧,秦大奶奶也的确是一个悲剧人物。但我读了《草房子》以后,觉得这个人物和《第十一根红布条》里的麻子爷爷有着同样的生命质感和人性张力。这两篇小说里,都写到了他们抢救过落水儿童,而且抢救的场面颇有相似之处。麻子爷爷和秦大奶奶都是因为抢救了孩子才开始真正为人理解和尊重。这不仅折射了深存于人类群体性的麻木不仁,也反映了一个弱势生命为获得尊严而需要付出的巨大代价。麻子爷爷钟爱自己的独角牛和秦大奶奶钟爱自己的土地都是一种生命方式,都是对生存之根的守护和对宿命的承担。麻子爷爷的死和秦大奶奶的死形成了鲜明的对比:前者在抢救儿童的现场去世,给人壮烈感;后者在无人知晓的时候为一个南瓜而死,给人一种寂寞感。但值得欣慰的是,两人的死都赢得了人们悲痛里的歉疚。人们从两位老人的身上发现了人性最美好的品格,发现了生命里最值得珍惜也最坚强的力量。正是这种品格和力量,人类尽管面临种种困境仍然生生不息;正是这种品格和力量,贫穷落后的乡村才显得朴素而温暖。

读《第十一根红布条》和《草房子》,感受曹文轩笔下这两个老人的形象,使我坚定地认为曹文轩是当代最优秀的小说家之一,他的“儿童小说”是新时期中国文学最具美感和力度的佳作,曹文轩赢得这么多读者和荣誉不是因为儿童文学给予了他厚爱,而是因为他应该得到儿童文学界的肯定。从某种程度上说,曹文轩的到来让中国儿童文学多了一种面对狭隘的社会环境勇敢言说的资本;曹文

轩的小说给儿童文学提供的不只是创作的范式,而是一种精神的高度,一种文化建构的理想。

从《第十一根红布条》到《草房子》,曹文轩给读者奉献了《古堡》《山羊不吃天堂草》《红葫芦》《红瓦》等小说佳作,曹文轩从新人成长为大家。从《第十一根红布条》到《草房子》,中国儿童文学成长为真正承担为美好的人性打底子的文学家园。麻子爷爷和秦大奶奶告诉我们:曹文轩是乡土的,也是现代的;曹文轩是古典主义的,也是浪漫主义的;曹文轩是现实主义者,更是理想主义者。

二、黄蓓佳:迷人世界的追求

说起黄蓓佳,人们可能忘记了她的文学创作是从儿童文学开始的。1981年,江苏人民出版社就出版了她的《小船,小船》,1983年,该社又出版了她的《唱给妈妈的歌》。1983年上海少年儿童出版社出版了她的《芦花飘飞的时候》,1985年,该社又出版了她的《遥远的地方有一片海》。随后,有十来年她游弋在成人文学的园地里,出版了《给你奏一支梦幻曲》《玫瑰房间》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《新乱世佳人》《世纪恋情》《夜夜狂欢》《想象出婚姻的流程》《派克式左轮》等颇具轰动效应的长篇小说。1996年,黄蓓佳重新开始儿童文学创作,江苏少年儿童出版社出版了她的长篇儿童小说《我要做好孩子》,于是儿童文学界又留下了黄蓓佳活跃的身影。2002年,江苏少年儿童出版社出版了黄蓓佳的长篇儿童小说《我飞了》,这部作品可谓新世纪儿童小说的力作。作家用深情的笔墨描绘了孩子们的生活,展示了孩子间纯真动人的友谊,读后让人感动不已。 《我飞了》最值得称道的是小说在客观叙事中散发出的浓郁的人情美和人性美。小说以长虹路小学六年级三班学生的学习生活为背景,唱出了一曲动人心弦的友谊之歌。主人公单明明是一个单亲家庭的孩子,母亲的病逝使他过早地失去了母爱。他的父亲是个出租车司机,每天忙着出车,由于丧妻,心情不好而染上赌博,所以单明明在家里很少得到父亲的帮助和爱护。但就是这样一个孤单寂寞的儿童,却有着一颗好强自立的心,单明明关心同学,富有爱心,当病弱的杜小亚受到左凡兵、吕晓晓等同学的嘲笑捉弄时,他能挺身而出主持正义。杜小亚患白血病住进了医院,单明明天天去看望他安慰他。由于化疗,杜小亚头发掉落,他不好意思到班上去学习,害怕同学嘲笑他,单明明劝他戴了帽子;杜小亚又怕因为戴帽子不合时令惹大家嘲笑,这时单明明自己回家做了一顶帽子戴上,陪着杜小亚一起上课。这些举动,看似有些孩子的幼稚,但却折射出单明明心地的善良,让读者感受到了一个儿童的纯洁品质和温润的人性。小说中还有一处细节描写非常动人,那就是关于“鸽子”的一段故事。单明明和杜小亚一起买了一只鸽子,养在自家的露台上。杜小亚一天随口说了一句“如果鸽子死了,我也就死了”的话,结果被单明明认真地记住了,于是他小心护养着,生怕鸽子会死。一天,单明明的爸爸和女朋友将鸽子宰杀烧炒了,单明明认为这会让杜小亚死去,于是他疯狂地跑上街去买鸽子找鸽子,结果闹得自己迷路后只得夜宿街头,而他爸爸找不到他只好到派出所报案。这段故事,看似荒唐,不符合理性逻辑,怎么能将鸽子的生命与杜小亚的生命对应起来呢?这其实正是儿童原始思维的表现,儿童很难区分客观与主观,也很难解释现实生活中的真实的现象与结果。但更重要的是,这一段故事反映了单明明这个小小的生命身上蕴藏着的可贵的生命品质和深刻的精神哲学——这就是在我们成人世界已经丢失,但在儿童身上才保留的爱、良心和责任。可以说,单明明身上所具有的品质正是当下社会所普遍欠缺的品质,是商业化社会里人们梦寐以求的本真人性。

在作家的笔下,不单主人公单明明身上散发出迷人的情感美,其他人物形象

也给人难以忘怀的美感力量。文老师对学生的理解和他身上所具备的新的教育理念和宽厚的人文情怀;周学好同学改变自己结巴的缺点,在公开课堂上主动朗读课文为班级争光的行为;月亮走出胆怯的精神低谷,顺利完成舞台表演的场面„„等等,都让读者的心田荡起阵阵涟漪。

这部小说的第二个值得称道的是作家艺术手法的探索。作家将现实主义的写实、浪漫主义的幻想和现代主义的语言创新有机结合,创造了一个既实在的生活空间又唯美的情感空间和艺术空间。具体来说,其探索与创新体现在三点:一是小说运用了现代主义小说常用的象征手法,小说的标题“我飞了”本身就具有象征意味,给读者一个充满张力的诗意联想,喻示着某种内在精神的张扬。二是小说将现实世界和想象世界进行了打通,让主人公单明明和去世了的杜小亚的思想和行为在一个看似对立的世界中自由徜徉。如小说后面部分,杜小亚去世后,在单明明头脑里还活着的杜小亚的幻象(视觉的和听觉的幻象) 就给读者一种神秘色彩,使小说的精神内涵更加丰富多彩。三是小说对儿童的生命进行了现代的思考,这部小说不同于一般的以快乐幽默为美学取向的儿童小说,它涉及了一个非常严肃的主题——死亡。作家没有将“死亡”写得恐怖可怕,而是用美好的友谊和亲情来帮助儿童理解这个庄严的命题,来帮助儿童化解生活的苦难,从而走向健康成长之路。

当然,这部小说也不是完美无缺的,它还存在叙事语言成人化的缺憾。特别是对儿童出场背景的交代还缺少灵动的语言来铺陈,这就减低了小说的诗意,造成了阅读时流畅感的稍嫌不足。

三、祁智:召唤童年的叙事

在青年小说作家中,祁智的经历颇为复杂,他的创作非常富有冲击力。他于1963年8月生于江苏靖江县,1983年毕业于扬州师范学院中文系,获学士学位。毕业后做过教师,也做过电视台节目主持人、报社记者,还做过教育研究工作,现为江苏少年儿童出版社社长。祁智的文学创作始于1980年,最早写诗,后主要写作成人小说,其较有影响的中短篇小说有《莫名杀手》《反面角色》《黄金》《呼吸》等。2000年,祁智和刘亮程、毕飞宇一同获得冯牧文学奖。应该说,在当代文学新生代小说家里,祁智是相当有实力的。

在儿童文学创作界,祁智可谓半路出家,但他给少儿读者捧出的第一部长篇小说《芝麻开门》却非常有分量。可以说,《芝麻开门》证明了这位才华横溢的作家确实掌握着进入少儿心灵的秘诀。[14]这是一部以小学生生活为题材的真正的“儿童小说”,它看似记叙大钟亭小学四(1)班同学张天等人的种种学习、生活的趣事,但作家笔下对儿童内心世界的深刻理解和对童心世界的细心呵护令人感动。

1. 儿童本位。《芝麻开门》无论从视角、语气和情感,都完全是儿童本位的。小说采用的是第三人称叙事,但这隐去了身份的叙述者显然是一位小学生,而且叙述结构是辐射式的,所有的故事都从“张天”这个主人公延伸开来。李校长、徐老师、孙新悦、欧阳峰、李强、迟速、杨晨等人物形象都是紧紧地串连在张天的周围。小说的语气也完全是儿童的,几乎每一个对话都是活生生的非常具有现场感的孩子的对话,而且张天的心理描写和行为方式也是孩子气的。更值得肯定的是,小说中的每一个儿童的个性都非常鲜明,而且都体现着儿童独特的精神状态。我在一篇文章里这样说过,优秀的儿童文学作品或者说真正的儿童文学作品一定体现了儿童的精神哲学。[15]儿童有自己的精神世界,有自己的哲学,儿童有自己观照世界的方式,法国哲学家加斯东·巴什拉认为“童年是存在的深井”。

我觉得祁智的《芝麻开门》用生动活泼的语言、幽默的格调和原汁原味的校园生活诠释了儿童的精神哲学。

2. 爱的情怀。《芝麻开门》在以儿童视角来观照儿童生活的同时,融入了作家爱的情怀。徐老师和李校长这两个形象的塑造,就寄托了作家的现代教育观和人文主义的教育理想。张天、迟速等孩子身上就传达了儿童世界的爱,这是一种来自童年生命个体的力量,是童年生命对成人世界的照亮和启迪。蒙台梭利认为儿童具有“爱的智慧”,[16]我觉得祁智敏感地认识到了这一点,他极力地表现儿童爱的智慧,于是迟速学会了保护眼睛,张天学会了坚强,李强学会了自信,孙新悦学会了设计自己的未来„„大钟亭小学四(1)班的小学生们在学习中成长,在成长中学习、进步,他们享受着来自家庭和学校老师的爱,他们也爱自己:同学之间学会了互相帮助、互相学习和尊重。教育的目的是发现儿童,解放儿童,儿童文学和儿童教育的目的有着天然的一致。儿童文学给儿童以爱,以高尚的爱——责任、诚信、合作、同情心与悲悯情怀,等等。儿童文学让爱唤醒儿童的生命意识,让爱的明灯照亮儿童的成长之路。祁智的《芝麻开门》就是在通过自己的文字来理解儿童,来表达对儿童的爱,来回忆童年,来与孩子一道展开自己的心灵,来享受童年的美好与空灵。

3. 细节的力量。《芝麻开门》还有一个特色,就是作家善于用细节来展示儿童的心灵世界,来打动读者。如《想一些伤心事》这一章,徐老师让大家面对面坐着,不让大家说笑,这叫“对老脸”,同学们在幼儿园玩过。大家立刻来了兴致,互相看着对方,努力使自己不笑,又努力逗引对方笑,就纷纷在眼神和表情上下功夫,最后,谁也没有控制住自己,全班笑开了,有的同学趴在桌上,有的同学靠在同桌身上,有的同学拍桌子,有的同学跺脚„„徐老师捂着肚子,眼泪都笑出来了。这一细节的描述把儿童的纯真天性表现出来。《目光齐唰唰的》一章描述的是军训阅兵表演,张天所在的大钟亭小学的军训方队获得了小学组评比第一名的好成绩。表演结束后,在大钟亭小学的老师和同学围住帮助军训的班长庆祝时,张天在西流湾小学的同桌周小萌奔过来,急切地问张天:“你到大钟亭小学,是不是要避开我?”张天很纳闷:“为什么要避开你?”周小萌不好意思地说:“我,我上课总捣蛋。”张天告诉周小萌,他是因为搬家了,才转学到大钟亭小学的。周小萌这才放心地离开。这个细节看似简单,只有几句对话,但非常感人,它表现了儿童最珍贵的品格:诚实、信任和责任感,也使周小萌这个非常次要的形象给人深刻的印象。

祁智在创作了大量的成人小说作品之后才进入儿童文学,他创作的转向是儿童文学的召唤,也是作家对童年的召唤。在童年生态被电子文化、网络文化、消费文化和享乐文化侵蚀而受到伤害的情形下,在当下文学纷纷玩弄语言游戏,解构崇高、消解价值和美感,从过去用脑写作到现在用身体写作的态势之下,儿童文学是唯一可能守住人类良心的文字武器和守望童心世界的最后一道门槛。所以,祁智这样的作家是非常可贵的,非常值得珍惜。

第三节 小说艺术的新形式

21世纪出版社近年来在少儿图书出版界引人注目,出版了不少优秀的国内原创少儿文学图书和引进的国外优秀少儿图书,如“大幻想文学系列”、“杨红樱校园小说·非常系列”、“花衣裳·成长的味道”、“彩乌鸦系列”和“布鲁诺与布茨”系列以及“少儿红色经典系列”等都在少儿图书市场成为亮点,也受到了广大少儿读者的欢迎。最近该社又推出一个新的小说品种——新科技校园探秘小说,其作者是新时期初以创作反映知青生活的长篇小说《生活的路》(1979)而开

始蜚声文坛的著名作家竹林。这次推出的“新科技校园探秘小说”共两部:《今日出门昨夜归》和《灵魂有影子》。竹林的《今日出门昨夜归》这部小说确实写得非常好,新的艺术形式,新的艺术思考,新的艺术内涵,给人耳目一新的感觉,它不但让读者进入一个新的艺术天地,而且还可能在国内原创少儿文学的出版方面引发一些创新的思考。

首先,《今日出门昨夜归》这部作品的内容曲折生动,有侦探小说的悬念,探险小说的意外,还有生活小说的真实,也有心理小说的飘逸和迷幻。其故事发生在东部沿海地区的滨州市的一个山村小镇石背镇上,一位叫路云天的人为了让贫困家庭的孩子能够获得知识教育,在那里办了一所自立中学,而中学的师生在校长的带领下自力更生,拥有了七星窟农场,学校的教学也走上了正轨。但就在师生满怀信心和希望朝着理想的目标前进时,路校长突然被害而且尸体不翼而飞,石春生、石洞花、雷摩斯、温晓云和王大漠、乐华生等几位同学围绕着寻找路校长、追查路校长遇害的秘密,开始了一段又一段非同寻常的身体历险和精神历险,其中学生之间的青春情感和师生之间的交往曲折动人,特别是在七星窟农场发生的一系列怪异的自然现象和温晓云等同学所遭遇到的神秘的人和事,都让读者在迷惑不解中产生了对宇宙、人性和真情的追寻和探索与理解。以上只是内容的介绍,这部小说之所以吸引人,还因为作家在故事中设置了一些“纽扣”,如“麦田怪圈”就使人将“七星窟”、“洞穴”、“外星人”等神秘事物联系起来,造成了故事叙述的不可完全解密性;“球状闪电”就将自然现象(如外星飞碟) 与内心恐惧与迷惑等连接起来;“β”符号就把数学符号、神话意象(蛇) 和生物病毒等联系在一块。又如“钱教导”这个人物形象,也是一个“纽扣”,他没有“童老师”那种较为鲜明的性格和背景,在学生的眼里心中,他没有清晰的形象,也没有清晰的个性,他始终是个朦胧的人物,很难确定他到底是好人,还是坏人,但关键的时刻好像他都要出现。这就又给了读者一些猜测的空间和想象的余地。还有“温晓云”这个学生的形象的塑造,也像一个难解的“纽扣”钉在了读者的视线里,她的言语行为和她的出生背景都是具有许多空间的,而且她的行为都影响着故事情节的推进,这些都是有意味的。至于那个在国家安全部门供职的童老师的恋人,也是一个在暗中推动故事的人物形象,他看似一个点缀,却是一个让读者想知道却难以完全认识的“纽扣”。

这部小说也具有校园小说和成长小说青春激扬的气息和对少年内心世界的探索。路校长这个始终没有正面出现的人物有着教育者的良知,他像一颗远方的星星一样昭示着少年前进的方向;童老师对教育事业的执着,对学生的爱护,和她的年轻的理想主义的情怀的展现,给了读者深刻印象。而小说中对石春生、石洞花、雷摩斯、温晓云和王大漠、乐华生等同学之间朦胧的青春期情感的描写也非常细腻,包括石春生对年轻美丽的童老师的暗恋也描写得传神入微,给人美感,让人觉得真实可信。作家似乎并没有将中学生青春期情感的表现方面作为一个重点,但却达到了一般的校园小说所难以达到的生动性和准确性。现在许多青春文学,虽然写的都是少男少女的隐秘心思,写的都是都市少年的青春期的爱恋,但似乎大都有些“走样”,如有的编写畸形的恋情,夸大少男少女的青春迷惘,少了一些准确性,少了一点真实感;有的仅仅是简单地记录自己的少年生活,再加一点想当然的猜测和估算;有的甚至完全是很随意地加一些瞎编胡闹的情感调料,然后编几滴少女的眼泪,造一点少女的忧伤,读后总是给人一种无法认同的隔膜感。竹林在这部小说里,显然发挥了女性作家特有的细腻思维和母性意识,所以在捕捉人物的心理方面,没有丝毫的矫揉造作。而且在表现少男少女的情感

时,语言中和而唯美,语调节制而优雅,给人含蓄的、内敛的意境,同时也不乏大胆而热烈的个性显现。

当然,这部小说值得肯定的地方还有不少,如它吸取了幻想小说的对幻想空间的构造,吸取了童话对诗性语言的重视和对原始思维的表现,而且这部小说也具有神话色彩和科学小说对科学思维的张扬,等等。可以说,竹林的这部小说创造了一种杂体互渗、内涵丰富、具有探索性的新的小说形式,它不但吸引广大读者去阅读,去参与,而且将吸引更多的作家去学习,去借鉴,吸引理论批评家去研究,去透析。

第四节 解密“杨红樱现象”

当下儿童文学颇为热闹,郑春华低幼童话的热卖,曹文轩、秦文君、张之路、黄蓓佳等作家的儿童小说的走俏,而外来的“哈利·波特”恣意张扬着儿童的幻想,使得中国儿童文学作家的心情更是难以平静。杨红樱的出场,无疑证明了新生代儿童文学作家所蕴藏着的创造力和冲击力。随着《五三班的坏小子》《女生日记》《男生日记》《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》《淘气包马小跳》等小说被作家出版社、接力出版社等大牌出版社热力推出,“杨红樱”这个名字在各大书店与图书订货会上占尽风光,受到了儿童读者的热烈欢迎。为何当下儿童文学会形成“杨红樱现象”呢?

杨红樱校园小说受到欢迎的一个重要原因是其小说采取了“原生态写作”的姿态,其真实生动的校园师生叙事和对“个性化”小学生形象的准确描写给要么胡思乱想,要么生搬硬套的儿童文学创作注入了新鲜的活力。新时期以来儿童小说创作主要有两类:一类为写实流,一类为幻想流。前者力争贴近儿童现实,后者企图贴近儿童心灵。但事实上,“写实流”小说由于作家不能淘洗自己的童年生活经验,且无法抓住当下儿童的新鲜活泼的生活体验及他们个性化的所思所感,因此写出来的作品并不具备现实主义作品的优秀品质。而“幻想流”呢,近几年发表和出版的不少所谓的“幻想儿童小说”,有的或称“大幻想小说”或称“魔幻小说”,充斥其中的牵强附会的“幻想情节”和毫无根据与逻辑的所谓“魔法”,实际是对西方儿童文学的粗粝模仿,它们有悖儿童文学的艺术本性,强奸了少儿读者的阅读趣味,也引起了广大家长和教师的反感。正是在这种缺乏儿童生命原汁的作品泛滥的语境下,杨红樱的校园小说呈现了非常的活力。其实“原生态写作”并非是什么新鲜的名词,成人小说作家早在上个世纪90年代初就开始了“原生态”的写作,如池莉、刘震云等人的小说,就是典型的平民化的原生态写作。儿童文学界的“原生态写作”上个世纪80年代中期就开始了,秦文君的《少女罗薇》和后来的“贾里”、“贾梅”等系列作品就是因为反映了少儿本真的内心世界和生命状态才受到少儿读者欢迎和理论批评界叫好的,但“原生态写作”并没有成为广大儿童小说作家的艺术自觉。江苏《少年文艺》杂志2003年和2004年开设的“原生态写作”栏目实是编辑的期待,意在推出反映当下少年儿童的真实生活的贴心之作。这种举动无疑是非常有意义的,因为反映少儿生活的真实的、真切的文字是最能够感动当下儿童心灵的,“原生态写作”应该成为儿童小说创作的第一选择。

杨红樱校园小说受到欢迎的第二个原因,是作家有着将“儿童本位”和“现代教育观”有机结合的理念。杨红樱曾经在接受媒体采访时宣称,自己的创作是与儿童站在同一水平线上的。她的创作确实具有与儿童对话的立场,但也显示了一定的高度:她对于儿童的“成长”有着全新的认识,对儿童文学在儿童的精神生命健康“成长”中所扮演的角色也非常明了。《淘气包马小跳》中的“马小跳”

的“淘气”其实并没有什么可批判之处,“路曼曼”的“好打小报告”也不是一个小学生天生的行为,在“秦老师”这样“有多年教学经验的老师”的教育下,“马小跳”的每次“惹祸”和路曼曼的“听话”是自然不过的。在《漂亮老师和坏小子》中,“米兰”老师形象的塑造也是非常成功的。她外形漂亮,内心美丽,她理解学生,能容忍肥猫、兔巴哥、米老鼠、豆芽儿这四个“坏小子”,她不愧为学生生活的“朋友”,心灵的“朋友”;她处理班级事务的新方式和对待教育的全新理念,确实让人刮目相看。她年轻、好动,她爱美、求真,她坚强、自信,甚至有点固执,让读者看到了教育的希望和亮色,看到了传统的教育模式、功利狭隘的教学手段看似有着冠冕堂皇地存在的好理由,可它们对儿童精神生命的健康成长却有着看不见的危害。还有《女生日记》中的“罗老师”、“舒老师”等教师形象的刻画,确实让读者从正面或侧面看到了中小学教育还存在着人为的缺憾,也让人期待着现代教育理念在老师头脑中尽快深入。现代儿童教育是全面知识教育,也是人格型塑,它提倡的是人性关怀,即对儿童个性的呵护,对儿童心灵的关爱。非常高兴的是,杨红樱的《漂亮老师和坏小子》《淘气包马小跳》等张扬了儿童的个性,用生动的形象和鲜活的故事诠释了儿童文学作为儿童精神生命健康成长必需品的内涵。

杨红樱儿童小说走俏,还有一个不可忽视的原因,就是其小说关注了别的作家很少关注的小学儿童。上个世纪90年代以来,儿童小说几乎成了“少年小说”,

[17]作品聚焦的都是初中生、高中生,甚至是大学生。以大家已习惯的“成长小说”和所谓“青春文学”来说吧,近两三年来差不多成了典型的“都市青春期叙事”——朦胧的情感,早恋的悲喜,甚至畸形的情感游戏,使得儿童小说开始有些过于“另类”。而杨红樱校园小说对“小学生”形象的塑造和对小学校园生活的聚焦,无疑增加了其小说的“儿童性”,这当然深得儿童喜爱。

此外,杨红樱笔下都市时尚的气息和快乐主义的气质也符合都市儿童的审美品位,增加了小说畅销的可能性。

“杨红樱现象”值得广大儿童文学作家思考,特别是对儿童小说作家来说更是应该好好学习。对当下“情色充斥”、“欲望泛滥”的整个小说创作界来说,“杨红樱现象”也有着深刻的启示意义。

第五节 值得关注的少年情感小说

李东华是近几年比较活跃的青年作家,她创作和发表了不少的儿童诗、童话、小说和评论,尤其在少年情感小说创作方面已赢得了儿童文学界的注目和少年读者的青睐。2003年和2006年湖北少儿社先后推出了她的《薇拉的天空》《远方的矢车菊》《男生向左,女生向右》等几部作品。其中,《薇拉的天空》这部小说可以说是进入新世纪以来国内少有的少年情感小说,在艺术上有一定的突破,显示出了作家对少年生活的敏锐把握和对少年内心世界的深刻洞察。

少年小说的叙述对象是初高中生,演绎的是校园里青春期的故事,表现的是少年或欢乐与忧伤,或平淡与波动的情怀。一句话,少年小说诠释的是“成长”的主题,披露的是少年本真的生命轨迹。《薇拉的天空》就是如此,作家在淡淡的笔调中,向读者讲述了女主人公和她身边一群男孩女孩的情感故事:父亲是远城师范学院校长、母亲是小学教师的林薇拉是个乖乖女,她在父母“出人头地、光宗耀祖”的热切期望中顺利发展,正如作家所说的,薇拉像上帝按照她父母的心愿造出来的,聪明、乖巧、美丽,从小到大很少考过第二名。以至于大家觉得“和她同学真是不幸,因为你即便偶尔从她手中夺回一次第一名,别人也觉得那是她发挥失常”。可在风平浪静中长到了十七岁的薇拉,却在高三的紧张时期情

感受到了重创——哥哥突然遭祸身亡。而这时,班上来了一个新同学薛商,他是从市二中转过来的,薇拉曾在一次出游时偶然遇到的自称为“达辉郎”(“大灰狼”谐音) 的少年。薛商外形好,嗓子也好,歌唱得很棒,篮球打得尤其出色,还具有文学才华。于是,其魅力如一阵地火般,迅速在一中蔓延,各年级的出众的女生都注意到他。他还天生会交际,与每一个女生都保持着巧妙的距离。有“恋哥情结”的薇拉平静的心被搅乱了,她在薛商身上寄托了对哥哥的依恋。可薇拉渐渐发现,薛商的轻浮世俗和哥哥的正直高尚形成了鲜明的对比,这使薇拉陷入了失望之中„„但薇拉没有在情感的失落中迷失,在同窗好友冷雪冰和罗子章的帮助下,特别是在罗子章的鼓励和帮助下,薇拉走出了情感的阴影,走出了学习和精神的低谷,开始坚强地面对现实„„小说在少男少女的情感和真实性格的显露中,让读者真正体会到了青春期迟早要经受的疼痛。

初看起来,《薇拉的天空》是一个翻版了N 次的简单的校园恋爱故事。一点初恋的忧伤,再加上一点初恋的甜蜜,然后,再加上一点初恋的无奈„„其实,只要细读,不难看出,《薇拉的天空》里,作家并非写的是“初恋”,而是在表现少年经历和体验疼痛过程中的自我成长。因此,这部少年小说确实具有典型的本位意义。作家没有太繁密地去展示“故事”的奇特与曲折,而是将细腻的笔墨用在了心理世界的展露,作家用异常敏感的心灵去碰撞笔下少年的心灵,比如,作家对主人公薇拉的“哥哥”在薇拉心灵深处的影响的表现,就突出了“薇拉的天空”这一小说命名的象征意味。正是作家这种独特的艺术表现角度,使得主人公薇拉那少年灵动的、清纯的情感和成人难以觉察的少年心理体验变得异常动人心弦。可以说,《薇拉的天空》是一部优秀的少儿心理小说。很显然,作家是将意识流小说的技法和写实主义小说的原则有机结合起来的,所以,少女薇拉的浪漫故事给人一种“原汁原味”的新鲜感——这也必定吸引广大少年读者的眼球,使他们获得情感的共鸣。

当下,少年小说创作或所谓“青春文学”创作非常热闹,特别是被冠以各种新名词、新标签的少年小说可谓泛滥成灾。但一些青年作家要么模仿成人文学界的“新新人类写作”,写得过于时尚和另类;要么生搬硬套“魔幻”和“奇幻”,写得不伦不类;要么刻意追求什么“美感”和“诗意”,而使少年小说叙述和情感断裂,成为支离破碎的文本。《薇拉的天空》在艺术上显得中性而稳重,朴素的语言中蕴涵着作家自觉的艺术理念和自信的艺术姿态。我以为,值得其他少年小说作家学习和借鉴。

简言之,李东华的《薇拉的天空》是一部成功的作品,它给当下新生代儿童文学创作提供了一个很好的艺术范本,其典型的深度的“少年青春期情感叙事”也必将获得广大读者和评论家的好评。

第六节 走进诗意的梦想的世界

儿童如诗,童心如诗,这是一个共识,谁也不会否认儿童世界的纯洁、本真,谁也无法小视儿童世界那散发原初生命气息的魅力,谁也不能否认童心世界的透明、可爱,谁也无法小视童心世界那令人深思而陶醉的神秘主义品格。也正是儿童世界、童心世界的诗意品格,儿童文学才被赋予了诗意,赋予了梦想,赋予了天真、纯洁,赋予了原初生命的神秘魅力。春风文艺出版社出版的薛涛的儿童幻想小说“山海经新传说”系列,是一套真正的儿童世界的本真的文字阐述,是童心世界的真实的表达。

在儿童文学界,几乎没有谁不知道薛涛,他是辽宁“小虎队”的一员干将,也是新生代儿童文学作家中非常具有个性的一位。近几年来,当不少作家都朝着

青春时尚的路子而编织朦胧故事的时候,他是少数几位执意于诗意和美感的青年作家之一。他为少年写过不少短小的故事,如《黄纱巾》《女孩的暖冬》等,用精粹的文字向读者展示了少年生命的纯正的质地和诗一样飘逸的气韵,给读者心灵无声的震撼。他之所以能够成为唯一获得过国内所有儿童文学大奖的青年作家,也正是他坚守着艺术的底线,不为市场而写,不为商业而作。我和他交流过,他一直宣称儿童文学创作要追求“美感”,要有“文化自觉”,要体现“文化性格”

[18]读了他的“山海经新传说”系列,我觉得他实践了自己的艺术承诺。

从叙事和结构来看,“山海经新传说”系列似乎是薛涛有意地“为艺术而艺术”,每部故事开头少年小瓦和小当的“对话”,看上去和幻想毫无关联,但读完了故事,原来少年心灵深处的神会般的碰撞有着隐秘的伏笔。真正以第一人称“我”展开的小瓦的梦想式的经历,则是既亲切又神秘的精神历险。作者借用山海经传说故事“精卫填海”、“夸父追日”和“盘古开天地”等,不是用现代文来重新扩写古典的传说故事,也不是故意为满足读者好奇心而重新虚构“精卫”、“夸父”、“盘古”等上古人物的故事。初看这套丛书的名字,读者也许会觉得它们像山海经神话故事的“改写”与“戏说”,因为在儿童文学界也出现了以文学经典为名而进行的“改写”、“戏说”,还有“大话”之类,这些作品确实非常时髦,但对传统文化的隔膜和曲解却让人非常反感,我一直怀疑这些能否获得儿童的认同,能否在建构儿童的精神生命方面起到正面的积极的作用。薛涛不是这种流行文字的写手,“山海经新传说”系列不过是他借用了“山海经传说”的神秘色彩来对儿童本真的梦想世界进行了艺术的叙述。

最让人感触的是其中的《夸父与小菊仙》,这个故事的叙述者是“我”,一个叫“小瓦”的小学男孩,主人公也是“我”,“夸夫”和“小菊仙”这两个人物是以“我”的视角和“我”的意识而出场的。但这部小说叙述的世界却有两个:一个是现实的世界,这是“我”的家庭和学校生活与经历,这是一个充满着父母期待、老师压力的无奈世界;一个是幻想的世界,这是“我”和“夸父”和“小菊仙”以及“老头儿”的交往与对话的世界,这个幻想世界是以“花园”命名的,这里时间飞逝,有着灿烂的色彩和迷人的花香,有着“埙乐”般悠远的意境,这是一个与儿童原始思维对接的世界,是代表着儿童心灵最神秘而又最真实的品格的世界。《夸父与小菊仙》这个故事,不但叙述结构奇特,而且故事本身也具有人性的魅力。“我”和“小菊仙”的交往,是儿童对友谊的需求,对温情的需要;“我”和“夸父”的交往除了对“友谊”的需求外,还有对飞扬生命的敬意,是对朦胧的强者意识的反映。最为感人的还是整个故事诗一样的情趣和意境,作者似乎没有太专心致志于故事的悬念的设置,而是用力于意象的展示,小道、滑板、花园、郁金香、花草、迷宫、梦、匙叶草、蓝菊、埙„„等等,这些意象都是由“梦”这个中心意象串连起来的。这些意象有的是动态的,有的是静态的,有的是视觉的,有的是嗅觉的、味觉的、听觉的,有的是具体的,有的是抽象的,它们反复出现在故事里,有的甚至与故事的格调完全融为一体,如“埙”这个意象,它就像潜行于作者意识海洋深处的一条飘忽游弋的鱼,使故事充满了一种难以言传的古典气韵。心理学、教育学的研究证明,儿童的生命是梦想的、象征的,每一个儿童都是充满活力、幻想与梦想的生命个体,法国哲学家巴什拉在《梦想的诗学》里也提出了这样的观点,薛涛的“山海经新传说”系列与儿童梦想生命的天然契合是令人惊讶的。

薛涛的“山海经新传说”系列体现了新生代作家对艺术进行突破和超越的写作姿态,其沉浸在儿童的幻想世界里的“梦想的诗篇”般的叙述方式,以及在传

统与现代之间张扬儿童生命意识的自觉精神,必然引发对儿童小说艺术创新的思考。

第七节 时光练习册上的文学书写

孙卫卫是新世纪涌现出来的新作家。在专心于儿童小说创作之前,他出版了散文集《正好年轻的故事》,那部书中的文字与其说是儿童散文,不如说是作家的青春“自诉自叙”,多少有点自发写作的意味。文学,在我的意念里,总是被认定为“具有某种精神上升动力”的文字,它绝对不仅仅是作家的独白。儿童文学,在我看来,是作家自觉地为儿童写作的文字。但后来陆续读到了孙卫卫的《成长诡迹》《胆小班长和他的哥们》《男生熊小雄和女生蒙小萌》等小说集后,我开始认定,孙卫卫已由自诉式文字书写进入到自觉的少儿小说创作,他凭着自己的悟性和执著的精神,跨入了儿童文学新生代的队列且让人刮目相看。

应该说与其他新生代少年小说作家相比,孙卫卫的少年小说是非常有个性的。新生代少年小说作家相当一部分是靠才气写作,他们特别依赖自己青春的经验和文字的技巧,所以读他们的文字,总体感觉是新鲜、冲动、多血质,具有都市生活的现代色彩、时尚性和颓废感。他们都善于利用传媒和商业化环境,善于配合编辑的包装和炒作,有的为了获得较好的营销绩效,甚至不惜写得另类和出轨。所以,新生代的青春文学创作和校园书写虽然在少儿读者中有市场,却很难得到评论家的认可。孙卫卫的创作当然也是青春期的叙事,体现少年心理的多彩多变,但他似乎没有感染那种新生代习以为常的“都市叙事”中突现的“另类情感”,他也很少为增加可读性,而故意去制造失恋的忧伤、畸恋的痛苦或破碎家庭的代际不和谐而催生的早熟,等等。从《成长诡迹》《胆小班长和他的哥们》到《男生熊小雄和女生蒙小萌》,孙卫卫的叙述都是在少儿成长的自然状态中展开的,没有矫揉造作的夸饰,更没有为了眼泪而制造情节,所以即使读到“一个高二女生讲‘恋爱’的故事”和“女孩也很酷”之类的章节,也无法获得任何“煽情”的“卖点”。的确,孙卫卫的文字叙写的是少儿原生态的生命状态,是童年和少年生活的真实情韵。孙卫卫的文字甚至不太注意情节的紧张性和戏剧性,但这种“家庭—学校”范围的文字展示,绝对是真诚的、朴素的创作。我印象很深的《胆小班长和他的哥们》中的“班长上台”一章,“我”由代理班长到民选班长的经过,以及《男生熊小雄和女生蒙小萌》中的“大熊喜欢一把火”、“大人也疯狂”两章中,“我爸爸”追星的狂热劲,等等,都显示了作家把握和筛选生活素材的能力。我一直害怕新生代作家会将少儿文学写得过于“高大”,一不小心就会跳进“高、大、全”的传统形象塑造的牢笼里;也非常担心他们会将少儿文学写得过“低”,低到孩子无须思考就能接受的所谓“儿童本位”地步。我希望少儿文学给孩子的是孩子跳起来伸手才能够着的那只“苹果”,孙卫卫做到了,至少他的《成长诡迹》和《胆小班长和他的哥们》做到了。

孙卫卫的创作还有一个值得注意的特点,就是其作品体现的“对话性”和“交往性”。一般作家的叙述是第一人称或第三人称的。以“我”展开的故事,强化了主体性,极易将读者带入一个亲身经历的体验世界。以“他”展开的叙述,让读者真正享受到了一位“旁观者”的兴奋或冷静。孙卫卫可能不想让少儿读者误以为他只是想对“他们”讲自己的或他人的故事,不想将读者逼进一个被动的“听者”的位置,他希望自己的创作不仅仅是自己讲故事,而希望创作是“你、我、他”的共同沟通和对话,是一种平等交往的行为。因此,他不但让“我”出场,“他”出场,而且还让“你”参与到故事中,所以当“熊小雄和蒙小萌”的平常而不乏趣味的故事和胆小班长与王二毛、赵小帅等“哥们”的可笑而又真情的故

事推到眼前时,读者会额外感受到一种“亲切友好”的气息。很难说,孙卫卫不会改变他的这些值得珍视的创作特色,但他业已形成的创作个性确实值得欣赏。 孙卫卫的《成长诡迹》的前言中,徐鲁以“时光练习簿”予以命名,这显然包含了对卫卫创作稍嫌保守的评价,但我觉得创作的确永远“在路上”。艺术之路没有终点,一旦有了终点,作家的艺术生命也就死亡了。无论如何,有一点是可以相信的,孙卫卫在自己的时光练习簿上执意的文学书写肯定会变成真正的、忘我的、恣意的“文字的舞蹈”,他会以更加崭新的面貌奉献更加优美的作品的,因为他“在路上”不断求索。

第八节 走进深沉唯美的世界

于立极是辽宁“儿童文学小虎队”的新成员,也是目前我国少年小说里少有的坚持艺术写作的作家之一。在《绿太阳》这部小说集出版之前,他出版过《龙金》并获得过中国人口文化奖银奖和辽宁省第五届优秀儿童文学奖,他还连续三次获得冰心儿童文学新作奖。前些时候,他又摘取了《儿童文学》短篇小说擂台赛的奖杯,应该说于立极是非常有实力的青年小说作家,也是受到少儿读者特别喜爱的作家。我和于立极相识已有两年,我们在大连,在月坨岛,在北京,都非常热烈地讨论过小说艺术和儿童文学的写作问题,共同的看法和追求使我们之间多了一些文字的交流,也彼此成了好朋友。于立极不是高产作家,不是那种能够一年写出五六部长篇的作家或是那种月月能够见刊见报的快手,收集在《绿太阳》这个集子里的作品,大概是于立极业余从事儿童文学创作十来年比较好的几个短篇,也可以说是他的代表性作品的选集吧。

要给于立极的小说一个总体评价的话,我觉得主要有两个方面值得肯定,而且这确实是别的小说作家没有的,或者很难做到的:一是对少年心灵世界的呵护。于立极的小说无论是定格于乡村孩子,还是聚焦于都市儿童,都以呈现他们心灵世界为主旨。他的文字处处体现了对少儿心灵世界的呵护、关爱,他的小说既关注少儿外部的苦难,又体察少儿内心的苦难,体现了一种人文主义的写作取向。我曾多次在媒体和研讨会上倡导“人文主义的主流写作”,呼吁我们的作家们在自我文字表演和谋求商业利益的同时,站在文化建构的高度来为少儿写作,来为社会提供优秀的精神食粮。中国儿童文学的传统就是人文主义的传统,从冰心、叶圣陶、张天翼等,到金波、高洪波、曹文轩、张之路、常新港等,再到辽宁小虎队的常星儿、薛涛等,几代人都是在极力地建构东方美学,都是极力地展现儿童文学本体性的形式、美感和哲学。于立极的小说显然得益于人文主义写作的传统,而且试图弘扬这种积淀深厚的文化精神。二是对儿童文学创作的敬畏与爱。于立极的少年小说里弥漫着一种虔诚的文化情怀和类似宗教的情感,他的叙述里少有那种时尚的元素,更没有那些故意渲染的情感,他创作的最大特点,就是体现了作家对生活的真诚,对世界的专注,对于文学世界的敬畏感和爱。他是一个有自觉创作理念的作家,不是那种喜爱跟风的写手。读于立极的少年小说,我还有这样一个感觉,那就是他有强烈的主体意识,他把小说创作完全当作个性化的艺术探索,当作一个痴情人爱的表白。他是一个颇为自信的作家,力图调动自己的全部才情对少年世界进行历史的、现实的、个性化的探微。下面,我想具体地说说《绿太阳》里的作品,也算是一个简单的导读或是交流吧。

《绿太阳》是于立极作品里最打动人的一篇,记得在大连的研讨会上我就对他说过,我最喜爱它,而且是流着眼泪读完了这篇小说的。我当时说将来你要是出版小说集,完全可以用它来做集子的题目。《绿太阳》里的故事非常感人,于立极用抒情性非常强的语言展现了两个孩子的友谊及他们不同的处境。小吉哥和

雁儿之间的生活差异非常大,小吉哥是个城里的孩子,他是暑假来外婆家里玩认识雁儿的;雁儿是个“苦命的孩子”,她爸爸嫌“她妈给他断了后”,经常“下死手”打雁儿的妈妈,还拿雁儿撒气,天天逼着雁儿干活儿。但小说没有展现城乡孩子的心理差异,更没有突出城里孩子的“强势身份”,而是细腻地刻画了孩子之间两小无猜的纯真情感。比如,作品里对小吉哥和雁儿在沙滩上玩“过家家”游戏的情形,就特别感人,他们模仿着一对恩爱夫妻,互相关心,互相爱护,那种游戏的语言和行为里除了体现童心世界对美好的向往外,还让我们窥见了成人世界的丑恶。这篇小说是一个靠细节取胜的作品,几个和“绿玻璃”有关的细节让读者的心在震撼的同时也受到了洗礼。可以说,小说中的“绿玻璃”是一个内涵深邃的审美意象,它折射出童年生命的颜色,反映出童心世界的光芒,透视出儿童生活的苦难。

《黑夜里的放逐》是一篇让人过目难忘的小小说。为什么会让人过目难忘呢?我觉得理由有三:一是这篇小说题材新颖,小说写的网络恋爱故事,反映的是网络时代少年的内心世界。二是这篇小说对家庭问题的拷问,是非常有深度的。“妖妖”(小楠) 为什么会到网络上去寻找情感的发泄,为什么会对一个素不相识的“黑夜放逐”倾诉自己的不幸且决定“今夜,坏孩子做的事她想做个遍”,而“黑夜放逐”为什么会轻易地邀请“妖妖”到网吧兼迪厅“双面夏娃”见面呢?这些,都是因为两个少年的父母亲对孩子的不负责任而造成的,婚姻的随意和由此产生的破裂,给孩子带来的伤害是父母亲难以理解和估量的。在孩子面前,父母亲岂能过分夸大自己的不幸与痛苦?!父母亲更不能因为自己的矛盾而完全无视孩子的心灵!作家在小说里,所表达的不只是对离异家庭或者说情感破裂家庭孩子的同情与担忧,而且还是对网络文化的深刻审视和对父母亲不负责任行为的严厉批判!这是一种深厚的人文情怀,“少儿成长”是近年来很少有作家思考的问题,即使是儿童文学作家,也有不少人为了追求作品的娱乐性而忽略了身上所肩负的责任。三是这篇小说的情节处理非常别致,在两三千字里,作家所展示的两位少年的心路历程是令人击节的,当读者为“妖妖”的放纵自己而担心时,“黑夜放逐”却理智地像个大哥哥似地给了她及时的信任,所以当读者读到“我相信,你会把握你自己”时,不禁为“黑夜放逐”温暖的话语震撼了!是呀,网络情感游戏是多么可怕!但我们的少年并没有完全迷失自我,这才是我们欣慰的地方!可以说,这篇小小说展现的情感空间是巨大的。这篇小小说还具有隐喻色彩和象征意义,小说的标题和主人公的网名,都具有象征性,小说简练的语言所包含的弹性也是一般叙事作品所难以企及的。中学生朋友身边常常会发生这样的事情,当你在网络上遭遇这种情感的时候,你是怎样想,怎样做的呢?当你的家庭,你的父母亲也互相争吵闹架时,你是不是也会随意放逐自己的情感呢?最后,我要说的是,成长不只是父母亲的事情,也是少年自己的事情;成长的路上一定要学会自己呵护自己!自己调节自己的心理,自己给自己坚强和快乐!放纵自己,就放弃了青春的快乐,放弃了成长的机会!

《自杀电话》《生命之痛》《死结》这三篇是可以成一个“心理小说系列”的,从它们可以看出于立极曾试图探索少儿心理奥秘,试图通过文字世界来揭示少儿心灵深处不易觉察的痛苦。这里我想重点谈谈《自杀电话》。小说的主人公是欣兰,美丽的她不幸在一次车祸中两腿粉碎性骨折,命运恶毒地判决她要在轮椅上度过一生。那双修长的玉腿一直是能歌善舞的欣兰值得骄傲的本钱之一。她痛苦万分,生命还有什么值得留恋呢?面对女儿绝望的心理,欣兰做心理医生的爸爸也焦急又恐惧,他随时要提防女儿轻生。一天爸爸离开了心理诊所,欣兰正想要

吃安眠药轻生时,电话铃响了。欣兰接了电话,是一个中学男生,他因为早恋而受到父母的指责、老师的白眼和同学的嘲笑,于是想到了自杀,而且他还吃了安眠药,欣兰智慧而巧妙地开导他,并且获得了他的信任,男生后悔了自己的行为,向她求救。欣兰立刻给医院去了电话,后来男生获救了。通过这件事,欣兰开始从痛苦中解脱出来,她重新认识到了自己的价值和生命的意义,开办了一个中学生心理热线,为同龄人排忧解难。欣兰的故事告诉了我们,少儿具有自我成长的能力;欣兰的故事也告诉了少儿读者,即使遭遇了重大的挫折,生命依然是美好且具有价值的。

《2.14纪事》写的是一个女孩子对老师的暗恋,但女孩子陈红在情人节这天和同学们表达爱的方式又是那么动人心弦,这是一个让人振作的故事,让我们看到了少年最为亮丽的生命底色。《落叶之秋》里少年成刚的刚强也是令人难忘的,它告诉我们少年对于人格的护卫。《窝》的构思更是奇妙,这是一个关于喜鹊归巢的故事,也是少女林娇促使爸爸妈妈破镜重圆的故事,还是一个让我们反思家庭伦理的故事。《玫瑰碗》里,少年林源意气用事弃学离家,尝尽了艰难困苦后终于获得了艺术上的成功,可是这成功后面包含着沉甸甸的父爱。《志愿者广宇》是根据一个真实的人物和他的经历写成的纪实小说,这篇小说里岂止是一个教育志愿者的故事,岂止是一个对奉献精神的礼赞,而且还包含了许多对教育对社会的思考。限于篇幅,不能过多陈述我的看法和评介,我相信读者的眼力,也相信于立极的小说是能够征服少儿读者的。

最后还要强调的是,于立极的小说里最重视的还是诗意的美好的东西,虽然他的小说在情节、结构方面都很精致,但他的技术是自然的,他的故事抵达了少儿心灵深处,他的小说对于少儿生活、少儿人生,也上升到了哲学层面的思考。一句话,于立极用诗意的文字关注当代少儿的生活苦难,表现少儿心灵深处坚强的品格和对美好人性的固执守卫,他是新生代儿童文学作家中少有的敢于而且成功地正视少儿生活与心灵苦难、困境、烦忧的作家,也是成功地走向诗意王国的作家。

第九节 现在时的青春文学写作

在新生代作家中,饶雪漫是比较前卫的,她14岁开始发表作品,至今已经营青春文学18年,出版作品30多部。她自称“青春文学职业写手”,也被人称为“娱乐化写手”。2000年春以来,饶雪漫名声大振。特别引人注目的是,她(网名坏坏) 和伍美珍(网名美美) 、郁雨君(网名辫子) 三位“姐姐”穿了一件漂亮的“花衣裳”,牵手相进,于是她的才气和艺术表演能力得到了挥洒张扬,引来了少年的青睐和报刊杂志的关注,少年儿童出版社、福建少儿出版社、安徽文艺出版社等相继出版了饶雪漫和“花衣裳”组合系列作品,国内多家儿童文学刊物和少年杂志开设了“花衣裳”专栏,而饶雪漫本人的“花衣裳坏坏版”系列图书也被广东教育出版社隆重推出,引起了广大少男少女的极大兴趣。下面笔者不妨以饶雪漫为例谈谈新生代儿童文学作家的创作。

一、文化身份

从文化身份来看,饶雪漫显然是属于“新生代”的,她出生于上个世纪70年代初,出道于90年代中期,活跃于近三五年。儿童文学新生代作家一般是指出生于上个世纪60年代和70年代的一批年轻作家,也被称为“第五代”(王泉根语) 。[19]第一代作家是新中国成立前就已出道的一批作家,如冰心、叶圣陶、张天翼等。第二代是50年代和60年代成名的一批作家。第三代是起步于50年代或60年代,而成名于80年代的一批作家。第四代是起步于70年代末或80

年代且成名于90年代的一批作家。新生代作家与前四代作家相比,无论是出生时的社会政治氛围,还是成长时的教育文化背景,以及所面对的文学读者,都有着相当大的差异。众所周知,新生代虽经历过“文革”,但少不更事的他们是不可能对那场“浩劫”有深刻感受的,特别是他们经历的学校教育主要是在“文革”后的80年代和90年代完成,因此他们真正的较为深刻的社会体验和生活体验是在80后至今的社会转型期。

转型期的社会经济的变革,促动了社会文化方方面面的巨大变化。以生活方式为例,从80年代到90年代,再到如今的新世纪之初,整个社会的消费文化和消费心理发生了几次大的转变,随着商业化潮流的到来,休闲文化和娱乐文化占据了人们生活特别是都市的市民生活的主要空间,紧接着电子时代和信息浪潮的到来,网络文化又对人们的生活产生了重要影响,上网、QQ 聊天、电子邮件、网上阅读、在线听歌等成了许多人生活必不可少的内容。如果说,上个世纪70年代出生的孩子是在电视文化影响下长大的话,那么80年代和90年代出生的孩子无疑是在网络媒体文化影响下长大的。由于“新生代”处于年轻敏感的创作时期,因此他们比上辈几代作家更能准确及时地把握社会文化的这些转变,于是,他们的创作自然就少不了对处于商业化背景和受网络文化熏染的“都市少年”和“另类少年”的折射和反映。新生代作家由于具有较好的教育背景(大部分是中文系科班出身,有的还是中文系硕士、博士) ,享受过高等教育带来的文化熏染和较深的艺术底蕴,因此他们的创作一开始就显示出不同凡响的艺术实力和魅力。

二、写作资源

新生代作家的创作取材和写作资源非常丰富,不同于他们的前辈作家,他们大部分不是生活型作家,不是完全靠扎实的生活积累和勤奋的耕耘来赢得文坛的声誉,生活在科学技术重于人文的时代的他们,是善于依靠自己的特有资源的。 饶雪漫等新生代作家除了生活经验资源外,显然多了一些其他的写作资源。他们的写作资源在我看来还有三个方面:一是青春才气,二是写作技术,三是文化素养。新生代作家几乎没有谁是单靠一种以上资源而冲进文坛并赢得声誉的,他们深知,在人们的阅读取向日益多元化和审美水平普遍提升的环境下,一个作家不可能单凭才气就能征服大量读者,而那些单凭生活经验来写作的人也不可能长期吸引读者的目光,因为对儿童文学作家来说,童年的生活经验如果没有综合的艺术素养来提炼的话,是极容易被粗略地淘洗一空的。如果不是故意吹捧饶雪漫的话,两年前,当“花衣裳”网站刚刚亮相而儿童文学批评界还没有关注到其可能带来的冲击时,笔者就率先发现了她们的优势,在她们的网页上笔者第一个给了她们极高的评价并向外界宣称:“花衣裳”的出场是我国儿童文学新生代实力的重要展示,它标志着儿童文学创作在美学追求上迈开了探索的一步,而且指出“花衣裳”的创作是青春性、文学性和市场性的有机结合,是值得儿童文学界重视的创作现象。现在笔者仍然认为自己的目光是敏锐的,自己的判断是准确的,2001至2003这三年,饶雪漫她们的创作受众之多(“花衣裳”网站的人气指数是所有儿童文学网站之最可以证明) ,就可以说明笔者当初的判断是对的。饶雪漫和“花衣裳”组合的另外两位无疑是新生代作家的代表人物,从饶雪漫的创作来看,她充分利用了自己的多方面资源:首先是充分利用了自己的生活资源,利用了自己在都市学习、生活和工作的经历与经验,利用了自己平常观察所熟悉或洞见的生活事件与内幕;其次,饶雪漫利用了自己的才气,从14岁起就涉足于小说创作,这不能不说明饶雪漫是有着天生的作家气质与禀赋的;再次,她是有一

定的写作技巧的,她自己也觉得自己是“聪明人”,从她优美而带点任性的文字里,可以看出她是很机智很俏皮的一个人,她对汉文的自如运用,对诗性语言的自如运用,常常让读者惊叹不已。饶雪漫在文学素养方面也有着不可忽视的潜能,从她最早的小说到近期的《双鱼记》《亦歌亦舞》《花糖纸》《简单爱》等不难看出,饶雪漫对现实的某些角落和都市某些少年的特殊境遇和微妙心态的描写,虽不能说有百分之百的代表性,但却让人觉察到了现代生活的两面性:一方面现代化进程使少年享受到了时尚和富裕的阳光,另一方面现代化、工业化、商业化进程也使少年品尝到了人性变异、家庭问题、教育问题带来的苦涩和辛酸。独生子女一代的物质生活是令人羡慕的丰富多彩的,可精神生活上却存在着诸多不如人意的问题和缺憾。饶雪漫敏感地觉察到了这一时代性的症结,但她没有悲观主义式地去过分渲染夸大时代发展所带来的负面后果,而是试图用温润的笔墨帮助人们去了解去发现,并努力实现少年的自我成长与完善。

三、写作策略

成人文学作家的新生代写作(也叫“70年代”写作,其基本队伍是上个世纪70年代出生的女性作家) 策略是众所周知的单纯的“市场写作”(有评论家指摘其为“消极写作”,是对金钱的依门卖笑,追求的是印数和码洋) ,即“身体写作”。

[20]这种策略依赖的是作家的女性身体优势和女性隐秘的身体经验和露骨的性体验,因此她们的作品容易满足男性的“窥阴癖”,于是,她们的作品实际上构成了一种男女两性之间的“看”与“被看”的关系。与成人文学新生代不同的是,儿童文学新生代作家的策略显示出自己独特的文化价值取向。新生代儿童文学女作家依赖的不是自己的隐秘的身体感觉和女性性体验,她们也有女性创作的特色,但其强调的是女性敏锐的悟性和母性目光的温良与爱意,然后是女性对社会对少年生活和情感的细腻描绘和温情护卫。因此,儿童文学新生代女作家的创作给人的不是颓废的、都市的、人性异化的体验,不是“后现代”意味的价值的解构和崇高的消解,而是现代少年生活的五彩斑斓和现代少年内心世界的繁复多义。从饶雪漫的《亦歌亦舞》《双鱼记》等可以看出,她一方面展露少男少女的正常的情感空间,另一方面则又带着担忧的目光来审视少男少女的青春期危险的驿动和不安的躁动。此外儿童文学新生代作家由于创作自觉性的提高,对于少儿读者地位日益重视,因此在艺术上都采取了一种相对负责任的态度,即使追求时尚,追求商业价值,她们也没有丧失自己的艺术操守,她们试图在商业价值和艺术维度之间寻找一种新的平衡,于是采取了一些不同于上几代作家的写作策略,而且获得了成功。

事实上,如果仔细地打量饶雪漫等新生代儿童文学作家的创作,就会发现她们是非常注意写作策略的,她们对文学的多种精神价值维度,如历史维度、人文维度、娱乐维度、宣泄维度和艺术维度有着深刻的认识,而且她们也认识到,在电子时代、信息时代、传媒时代、网络时代,文学的广为接受不单依赖于本身的精神魅力,还脱离不了其外部环境和媒介的推动与影响,因此在饶雪漫等新生代作家那儿,人们看到了她们在勤奋创作的同时还进行了这样几个方面的出击或操作:一是充分利用自己的社会身份。大多数新生代作家的社会身份或职业是电视电台、报刊杂志的编辑记者,有的甚至就是少儿刊物的主编、副主编或编辑,这种“圈内人士”的身份使她们在发稿方面有着得天独厚的条件,而且这种职业也给其进入少儿文学的写作提供了素材之源,还给她们的作品的宣传和造势提供了便利条件。如饶雪漫就是电台的文学编辑和节目主持人,这种身份使她不靠写作就能笼罗一大批“粉丝”(fans),而且能了解不同少年的心态,熟知不同少男少

女的成长故事。张洁是《中国儿童文学》的编辑,章红是江苏《少年文艺》的主编,郁雨君做过《少年文艺》编辑和《少女》主编,伍美珍做过《少年博览》的编辑,谢倩霓做过《少年文艺》的编辑,李学斌做过《少年文艺》《中国儿童文学》的编辑,他们了解儿童文学动态,与儿童读者紧密联系。二是善于利用网络媒体,使其写作和其写作的被阅读形成纸质媒体和网络媒体的双向互动。的确,饶雪漫、郁雨君等新生代儿童文学作家能充分认识到网络的作用,特别是青少年一代对于网络的依依不舍,因此她们都争相建立网站和主页,给自己的作品搭建一个与少儿读者交流的跨越时间空间的立体的、互动的平台。如伍美珍、郁雨君的“花衣裳青少年文学网”、杨鹏的“杨鹏幻想网”、李志伟的“李志伟童话镇”、孙卫卫的“孙卫卫和他的文字”、鲁奇的“鲁奇工作室”、李维明的“李维明童话”等就是新生代作家建立的个人网站和组合网站,他们认识到网络这个虚拟空间的重要性:对e 时代的少年来说,它不仅是一个全新的阅读空间,也是一个全新的情感空间。三是新生代儿童文学作家善于利用自己的文艺特长,在自己的优势项目上开掘新的天地。如杨鹏一心一意从事科幻文学的创作,并以儿童科幻作为自己的主打产品;张洁以少女心灵深处的情愫为源泉,创作少女唯美小说和散文;杨红樱以小学校园小说为自己的主打产品,全力塑造城市小学“坏小子”形象;汤素兰以童话创作为主,把动物植物世界转换为儿童的精神乐园;孙卫卫记录成长“诡迹”,披露灵动心情;而郁雨君、伍美珍、饶雪漫等“花衣裳”群体则目光专注于城市少年,展露他们飘忽复杂的情感空间。

四、小说叙事

饶雪漫本人的少年小说严格意义上来说是“都市型青春期叙事”。之所以用“都市型青春期叙事”这个名词来命名饶雪漫的小说创作,有几个原因:一是她的小说中的形象都是青春期的少男少女,有的是还在求学的初高中生,有的是刚刚走向社会的青春期男女,有的是游荡于学校与社会边缘地带的失学少年和失业(待业) 青年。如《花糖纸》中的章小引、大D 、花蕾、余俊杰、杜菲菲等就是一群高中生,小说围绕她们的情感和学习展开了颇为生动的情节。《亦歌亦舞》中的女主人公优希则是一位高二女生,她喜欢模仿台湾歌手萧亚轩,盼望成为一名著名的歌手;另外的两个角色小Q 和杜萌呢,一个是在校园外徘徊,盲目爱上一个社会浪子(黑皮) 的女孩,另外一个则是失去父爱而在社会迷茫徘徊的女孩。《双鱼记》中的女主人公唐池和夏奈都是初三女生,小说讲述的是她们的友谊和在情感的历炼中走向成长的故事。《简单爱》短篇中的主人公则多是情感颇有波折的刚出校门的都市青年男女。二是其小说的背景是都市式的,其人物活动的环境都无法脱离都市的种种时尚的消费场所,如年轻人常去的歌厅、舞厅、咖啡厅、电视台等都是饶雪漫笔下的人物常常出现或产生爱情、伤感的地方。而且,其小说营造的气氛是都市的浪漫生活式的,如主人公们爱进的是西餐馆,爱逛的是音像店,吃的是套餐,喝的是“Cappuccino ”之类,听的是“萧亚轩”之流,这些虽然与一般意义上的少年主人公的正常的成长环境形成较大反差,却显示出都市少年生活和性格的多维性。三是其小说的主题离不开都市少年的初恋、热恋、单恋、少女与父辈式成熟男人的畸形恋情,等等。如《亦歌亦舞》中的17岁的优希爱上一个与自己的父亲年龄相当的电视台导演卢潜,《双鱼记》中唐池暗恋她的图画老师,夏奈暗恋上一个摄影师,等等,就是属于畸形恋情。

饶雪漫少年小说的“都市型青春期叙事”显然有本人生活环境的背影,她本人的成长与“都市”息息相关,其工作与“都市”和“都市少年”也紧密相连,因此“都市”与“都市少年”自然会成为她笔下熟悉而鲜活的意象。从其“都市

型青春期叙事”也明显可以看出,饶雪漫的小说具备浪漫主义气质,同时也有着无法遮掩的写实主义成分。她试图用鲜活的语言,从别的作家忽略的角度再现现代都市化进程中少年成长所呈现出的种种问题——如单亲家庭少年的教育与成长问题,社会流行文化影响下的少年心理问题和成长的困惑问题,学校教育对少年的情感世界的影响等等,这些其实都是牵动千万家庭和家长之心的问题,也关系到少年一代的健康成长,因此本身就值得全社会来关注。正是饶雪漫将其小说定位于“都市型青春期叙事”,其创作才具有“都市的成长现在时的新鲜写作”的格调,才具备与少年“贴心”的魅力,才赢得了广大少年的喜爱和欢迎。 通过以上论述可以看出,饶雪漫的少年小说有一定的价值,但作品中出现了明显的类型化的构思模式,因此读饶雪漫的小说,有时会感觉其“都市型青春期叙事”的某些篇章给人一种伪浪漫主义的矫饰和夸张。这也许是新生代儿童小说作家和童话作家所普遍存在的弊病。由于出版社的看好,新生代儿童小说作家和童话作家都受到出版社的宠爱,他们的创作都是在编辑和出版商催逼下的产物。于是,艺术上的粗糙和程式化的写作就成了应付出版商和获得眼前最大市场利润的最好对策,这无疑严重危害了他们的艺术生产的质量和长远声誉。

第十节 从容的写作姿态

伍美珍是新世纪最为活跃的新生代作家之一。她在上海《少年文艺》《少女》、南京《少年文艺》和北京《儿童文学》《东方少年》等刊物发表了大量的儿童小说,并出版了儿童报告文学和小说集40余部。在短短的四五年内,能有如此丰富的创作成果,这在全国来说都是少有的。从伍美珍的儿童文学创作本身来看,主要有以下几个方面的特色:

一、追求儿童文学的当下性

伍美珍小说的最大特点就是当下性,即反映当代少年儿童内外生活的原生态。伍美珍担任过少儿刊物的编辑,经常走访学校及中小学生,所以她非常熟悉少儿生活,她的作品关注少年儿童的内心世界及其外部学习、生活环境。她笔下的人物形象往往折射出电子时代、声讯时代、网络时代的少年儿童心理的嬗变,因而散发出青春气息。以她长篇少年小说《蝴蝶落在流泪手心》为例,女生函娟美丽聪颖,也敏感多思,可家庭的变故,使得她不得不接受一个年轻漂亮的新妈妈。她的网络长篇小说《非常QQ 事件》是一个幽默文本,以青春少女小米为主角,串起了一个个与她有关的故事。这些都可以独立成章的故事汇总在一起,塑造出一个鲜活、可爱、性格独立的现代少年形象。其中《牛仔服归来》一篇,描述了小米交友的过程,天性爽朗的小米,对别人从不设防,结果没想到家里的电脑却被新交的朋友偷盗;《KAWAYI 通讯录》有点低沉,叙述了小米原来的朋友在没有亲情、友情的孤独抑郁下,杀害了无辜的看门老太;《胖妞的狂想日记》里,相貌平常的胖妞单恋着老师,当她的日记被母亲发觉后,结果造成了老师差点离职;《维丹利窃信事件》则讲述的是小米的朋友维丹利出于好奇,偷看电台主持人雪姐姐的听众来信,结果发现竟有一封求救信,于是求助于小米未来的爸爸——警察刘叔叔的帮助,终于救出了被拐卖的少女„„《非常QQ 事件》的主人公小米像“一条欢快游动的鱼”,小米虽然是单亲女孩,但在她的身上,一点没有单亲家庭里的孤僻、不自信的缺点,相反,她很乐观自信。无论在她身边发生什么样事情,小米都能乐观而从容地对待。可以说,她和她的朋友们是在欢笑中成长着。作者记录的都是现代少年的学习和生活,没有大风大浪,然而字里行间散发出的清新、浓郁的时代气息和质朴纯真的情感都深深打动着读者,吸引着读者。她的“阿呆和阿瓜的故事”(系列3本) 也是这样的,展示了当下儿童快乐

顽皮的天性。

二、对文学浪漫本质的坚守

伍美珍的儿童文学创作,起初主要是以报告文学为主,其作品往往是由真人真事生发,然后调动自己的文学叙事能力,有机组合结构,这一阶段以《雨季心声》《卡通女孩》为代表;第二阶段主要是青春期的少年故事,以《简单地喜欢你》《非常QQ 事件》《小熊星月童话》等为代表;第三阶段则是以儿童故事系列创作为主。从伍美珍的创作可以看出,她除了依赖自己的生活经验外,更多的是借助于自己中文科班的艺术功力,在语言技巧上颇得读者之心。新生代作家有三种:一种是青春写作,这种作家的创作往往是短命的,特别是女作家随着青春少年纯真体验的掏空,就可能面对少儿读者而哑口无言;另一种是技术写作,这种作家主要靠技巧取胜,但由于对当代少年儿童生活的隔膜或缺乏较深的体察,也不可能写出大气的作品;第三种是素养写作,这种作家既注意挖掘生活经验,又注意艺术素养的提高和对文化知识信息的收集,因此一般能不断问世新作,且可能在较长的时间段产生较大冲击力。伍美珍属于第三种:素养写作。在经历了几次纪实小说的尝试以后,她写出了不少以校园青春成长故事、网络交友故事为题材的长篇小说和以小学生为主要阅读对象的校园故事。这些小说作品对于艺术与生活的整合是相当成功的,具体来说,就是语言幽默机智、情感浪漫飘逸、构思奇巧跳跃、结局耐人寻味,颇具浪漫主义作品的精神气质。

《蝴蝶落在流泪手心》就是一个浪漫主义的文本,作者展示了她擅长抒情和恳切动人的文风。小说的主人公是函娟,她是个父母双亡,身世悲惨的小姑娘,心思细腻,感情非常丰富。当函娟决定离开陈菲家的时候,她留下一封信,信中说自己“是个命如草芥的女孩,出生就遭生母遗弃,被生父所忽视,被亲戚所轻视”,只是在陈菲家里生活的半年里,“使我尽享了做人的尊严和喜悦。”在这半年里她和小弟之间发生了那么多的故事,其中大半是令人伤感的,函娟的自尊也屡次不能伸展。虽然她过度敏感的个性让她时时觉得受到伤害,可是她知道是陈菲姐姐出于同情和爱心收留了她,她不能忘恩负义。于是,她写了这封信。在这封信里,读者又一次感受到主人公内心的美好。在文章的末尾处,主人公收到好友维丹利的信,这封信同样感人至深。维丹利是函娟在困境中最信任的朋友,他的成熟和善解人意帮助函娟度过失去父亲后最难过的时间。维丹利在信里说他“永远不会忘记,在我十八岁年轻的生命中,曾经和一个100%的女孩相遇,我永远不会忘记她美丽的笑颜,她悲伤的泪水,还有她柔弱外表下蕴藏的坚强”。这些话让函娟体会到朋友真心的关心和友爱。主人公和其他少年的动人的情感都是在作者深情动人的文风中展现出来的,作者充分把握少年人的情感世界和他们的心灵,运用抒情的笔,极力描绘他们真切的情怀。

三、跨文体写作

伍美珍的儿童文学创作的一个重要特点就是跨文体写作。她的中学生心路式的《花季心雨》和《往事是一盏灯》等就是报告文学、散文和小说的三体互渗,她的《非常QQ 事件》、《简单地喜欢你》等就是纸质小说和网络文学的结合。跨文体写作的出现,在当代实力作家的创作中是随处可见的,像余秋雨的散文就把宗教的、哲学的、政治的、人类学的文体整合到散文里来了。张炜的小说就常常将小说与散文诗结合起来。当代儿童文学界的壮年实力作家、大自然文学的开创人刘先平的“大自然文学”系列作品也是典型的“跨文体写作”,在他的作品中,诗、散文、生态报告、哲学文本、小说叙事等有机结合,使文学作品中除了文学审美的信息外,还包含了大量的社会文化信息。跨文体的写作是作家素养提高的

表现,因为它使作家的创作超越了传统的文学文本的审美价值,使文学文本有了更大的社会生活内涵和文化信息。

四、追求时尚性和可读性

伍美珍的创作还有一个重要的特点就是追求时尚性和可读性。她的作品直接对准了新一代少年儿童,她的笔墨有时让人感觉到了某种儿童文学的“另类”感,但却让读者不得不亲近与感动。“巴斯光年”、“麦克武士”、“湿湿碎”、“咪咪”、“婷”、“小雅”、“飞猪”、“雨荷”、“小寒”等形象的命名本身就是一种“有意味的形式”——折射出新新人类一代的某种时尚。而这些形象的各具特色的语言与行为又让读者不得不产生兴趣。特别是伍美珍与饶雪漫、郁雨君三人以“花衣裳工作室”网页为主要创作平台的“青春自觉组合”,更是将新生代儿童文学作家的形象推向时尚的靓丽无比的地步。在“花衣裳”里,她们的形象是“明星化”的,她们的作品是浪漫遭遇、青春情绪、动感世界与文字表演的结合。

从根本上说,伍美珍的儿童文学创作对时尚性和可读性的追求,不是像有些作家那样为迎合读者的低级趣味而媚俗,而是试图创新。她的作品追求时尚化,但意义和主题并不平面化肤浅化;她的作品追求可读性,但语言和结构并不完全通俗化和口语化。在网络时代和读图时代,当儿童文学在艺术化与大众化之间徘徊时,她试图寻找一条最适合自己的艺术道路。

伍美珍的出场是新世纪安徽儿童文学的重要收获,也是新生代儿童文学的重要收获。也必须指出,伍美珍的儿童文学创作之所以能有如此可喜的、令人羡慕的成绩,与安徽省作协的刘先平等老师的鼓励与带动密切相关,新生代“绿色皖军”的出现不是偶然的,是多种合力的作用。

第十一节 给小说留下意象

李学斌在新生代作家里是一位多面手,他既创作又批评,同时还做儿童文学编辑工作。他出版了多部儿童小说,也获得过一些刊物优秀作品奖。2005年《儿童文学》杂志刊登了其举办的“第二届小说擂台赛”的参赛作品,我读到了第二期上李学斌的短篇《金色手指》,它使我想起了“意象”这个词,我突然觉得优秀的小说应该留下它的意象,让它的意象牵动着读者的心,让它的意象传递小说深刻和优美的品质。

意象是个诗学名词,一般用于诗歌理论批评。在诗歌里,意象就是表意之象,是传达抒情主体的情感、意念、思想之物象、景象、事象或人象。好的诗作都有一个中心意象,这个“中心意象”牵动全诗情感,调动读者的感觉,传达作品的主题。我觉得好的小说,尤其是好的短篇小说,一定也要给读者留下一个动人心弦的意象。

一般来说,大家觉得写小说只要把人物故事编排好就成功了,也就是说很多小说作家主要用力于小说的情节和叙述。这确实没有什么错,小说是叙事艺术,叙事的人称,叙事的角度,叙事的语言,叙事的手法,等等,都应该是小说作家考虑的美学元素。西方学者曾这样定义小说:“我们习惯于将小说的用途局限于这样一些叙事,其中对人物的表现不是以静止的状态出现,就是以作为事件或动作的结果在发展的过程中的出现。”结构主义批评家就认为每一个叙事作品都有两个组成部分:其一是“故事”,即作品的内容;其二是“话语”,即表达方式或叙述内容的手法。这里的“话语”其实就与形式主义所说的“情节”是对应的。形式主义所指的“情节”是在话语这个层面上对故事事件的重新组合。但我觉得,好的小说不仅仅要有故事,要有情节,还得有自己的中心意象,这个意象不一定是一个具有鲜明性格的人,它可以是一件具有思想震撼力的事,可以是一个具有

丰厚文化蕴涵的景,也可以是一个感动人心的物,甚至是一句最具有思想辐射力的话,这个意象和主人公的情感、思想的变化息息相关,它直接或间接地牵动着或推动着叙事向什么方向走。《金色手指》里面的“金色手指”,就是这么一个意象,它牵动着小说主人公木子的心,推动着故事的发展,还促动着读者的情感,也折射着小说的精神质地。

这里不妨具体来谈谈《金色手指》。它的开头没有写到“金色手指”这个意象,作者只是先把故事的场景拉到了麦地里,让炎热的夏日里父亲挥汗如雨的身影和木子懒散的表现形成对比,同时作者还有意地展现了木子在学习方面的懒散与父亲的望子成龙的热切期待。应该说,这个场景里父亲和木子之间是对立的:心理上是对立的,行为上也是对立的,木子学习不刻苦,务农又很懒散,这使父亲有恨铁不成钢之感。但木子眼看着挥汗如雨的艰苦劳动的父亲并没有觉得羞愧。这确实让读者为木子着急,真是一个不醒事的男孩!但木子这种麻木的心态很快就要被掀掉了。因为紧接着,木子眼睁睁地看着父亲的半截手指被脱粒机削掉了,连同金色的麦粒滚动在地里。于是,在骑自行车送父亲去医院并亲身感受到父亲坚强、爱心、忍韧、节俭之后,他不再鄙视父亲,而更加敬重父亲,理解了父爱亲情,懂得了责任感。特别是父亲将短指用烈酒泡起来,装在玻璃缸里,直到去世后才被埋在土里,这更加激发了木子的自强欲望。可以说,木子的心灵开窍,是从“金色手指”的落地开始的,这截负载着劳动艰辛和父爱深沉的手指成了木子性格转变的一个关键。就小说的叙事而言,如果没有这么一个刺痛人眼、震动人心的“金色手指”,这个故事就会显得平淡无味了,所以这个意象其实是系列情节里的一个扣,一个牵动每一个细节,包括心理细微变化的一个纽结。也正是这个意象,这个短篇有了情感的厚度,有了精神的高度,使得这个短篇不仅仅是一个乡村劳动叙事,不仅仅是一个成长的叙事,也不仅仅是一个苦难的叙事,还拥有了巨大的心理空间和精神空间。

李学斌这几年忙于“为她人做嫁衣裳”,写的小说不多。但《金色手指》是很见艺术功力的,“金色手指”这个意象具有冲击人灵魂的力度。这个短篇也使人想起了许多中外小说名篇,如《静静的顿河》《呼兰河传》《草房子》等长篇,你读后总觉得这些作品里有一组或者是一个意象在你脑海里闪动着,这种感觉使你忘不了那部作品,使你迷醉于艺术的美感,也使小说有了一种激发人尊敬的崇高价值。

第十二节 没有长“大”的儿童小说

校园里的喜怒哀乐总是儿童小说所钟爱的题材。校园提供了儿童小说最便于故事展开的环境,提供了形形色色的人物原型,提供了永不枯竭的故事资源。更重要的是,儿童小说比其他文体更多地负载了对孩子、学校、教育问题的思考和探索,因而,从儿童小说里能更直接地感受到当今孩子的面貌和生活状态,同样,对于小读者来说,儿童小说也是最具亲和力的、最能与他们进行交流对话的文体形式。河南青年作家周志勇的处女作《小丫俏皮girl 》(“女生派幽默小说系列”四本,湖北少年儿童出版社2004年版) 力求展现当今小学生的校园生活状态,提供给孩子们一个幽默而温暖的氛围。

王小丫是这个系列小说着力塑造的主人公,是一个精灵俏皮、聪明善良、凡事爱动脑的个性突出的女孩。在赋予人物这些品质的同时,作者没有忘记这是一个孩子,在她身上有着突出的儿童性,正因如此,小丫才会闹出那些又好笑、又让人感动的笑话。在《小丫俏皮girl ·怪味麻辣串》中,小丫度过了喜忧参半的“讨饭的日子”;发挥自己的力量在爸妈之间发生误会时成功地充当了“维和宪

兵”;用爱心带动女生们“拯救贾小楠”。同时,她的爱心也得到了回报,贫困地区的苹果妹妹的一个“乌鸡蛋”和好友阿琪的一瓶薰衣草油让她感到了友谊的珍贵。

王小丫的身上有着不同于以往儿童小说中女孩形象的内容,带有很明显的现代气质,独立、大胆、幽默、聪明。过去,儿童文学中的女孩形象往往是乖乖女的形象,她们往往聪明却缺少探索和创造精神,懂事却墨守成规,善良又不免懦弱,甚至经常是“小干部形象”,中规中矩,缺少个性。现实生活中,女孩子的精神气质和性格已经有了很大的变化,但是,当下的儿童文学作品似乎大多还没能及时地以生动的形象反映出这种变化,还没有出现像长袜子皮皮那样能让人记得住的女孩,没有能代表当今女孩精神的典型形象。《小丫俏皮girl 》着力塑造的“小丫”正是在这方面作出的努力,作者希望能打造一个既个性突出又具有代表性的女孩形象。

围绕着王小丫的活动,作者还不惜笔墨地刻画了一大批孩子:乖乖女阿琪、假小子小楠、帅哥小贝、糊涂蛋大耳朵„„这些孩子性格各异,虽然小错不断、有着这样那样的缺点,却都活泼可爱、友好善良,形成了一组当代儿童群像,让人看到了当今孩子个性的多样化和他们的优缺点,也让小读者在他们身上找到了自己和同学的影子,产生共鸣。

小说的取材有强烈的现实性和日常性,这些孩子似乎就是每天活动在周围的那些孩子中的一个,这些故事似乎就发生在每个人身边。作者热衷于从日常生活入手,展现孩子们在家庭和学校这两个主要场所的活动,并不刻意去寻找超凡的环境;作者讲述故事时也不故意制造尖锐的矛盾和惊天动地的事故,而是敏感地捕捉日常生活本身的故事性,把一件件平凡小事讲得生动细致,具有很强的现场感。对于日常生活的表现,是这个小说系列的突出特点。吃饭、买书、购物、考试、上学、吵架、误会、友情、玩笑,在这些平凡得不能再平凡的琐事当中,作者努力地挖掘着其中的故事性和戏剧性,以此表达自己对生活、对孩子、对教育的理解和思考。

整个小说系列给人的突出印象是幽默。幽默精神是近年来儿童文学作品十分需要的一种文学精神,虽然有一些作家已经在这方面作出了可贵的探索,但是目前的儿童文学还是要继续张扬这种精神。[21]儿童文学的幽默要富有智慧、包含温情,要在幽默的叙事中丰富孩子的心灵,而不能仅靠插科打诨来取悦孩子。《小丫俏皮girl 》系列就很努力地在幽默上下了功夫,不仅仅追求语言的幽默、制造故事的幽默,而且力图展现生活本身的幽默感和喜剧色彩。书中那些让人捧腹的小故事,皆来自日常生活。作者也并非逗逗乐子了事,在每个小故事的背后,还是能看到作者力图传达的一些感受:感恩、互助、独立、自信„„让孩子们在笑声中获得一种温情的滋养。

为小读者打造艺术的乐园,为他们的成长提供富有情趣和美感的作品,这是非常令人鼓舞的。现在有不少儿童文学作家,主要从事青春文学的创作,大部分作品针对的是青春期少男少女,他们的“成长小说”大多描写朦胧情感,有些甚至是写成年人式的情感。所以有人说“儿童文学在长大”,其实就是指这种“成长小说的成年化”或“儿童小说青春化”。虽然这些小说有的已经在市场上取得了效益,有的也有一定的艺术价值,但如果儿童文学作家都把文字聚焦于青春期生活,就容易忽略儿童真正的情感需求和艺术需求。从这个意义上来说,周志勇的《小丫俏皮girl 》系列应该填补了小学生阅读的空白。

这个小说系列的缺点也很明显,结构上还应该有更精心的安排。虽然是系列

小说,但每一部作为一个独立的长篇,都应该有个精密、严谨的结构,小说在这方面做得还不够,诸如其中一些情节的安排缺少逻辑上的思考,那些小故事之间缺少一种内在的组织力量,等等。

[1] 谭旭东《当代儿童文学的重镇:李凤杰创作论》,中国文史出版社2004年版,第30页。

[2] 夏志清《新文学的传统》自序,新星出版社2005年版,第2页。

[3] 梅子涵、方卫平等《中国儿童文学5人谈》,新蕾出版社2002年版,第145页。

[4] 梅子涵、方卫平等《中国儿童文学5人谈》,新蕾出版社2002年版,第147页。

[5] 梅子涵、方卫平等《中国儿童文学5人谈》,新蕾出版社2002年版,第151页。

[6] 王泉根《现代中国儿童文学主潮》,重庆出版社2000年版,第528页。

[7] 王泉根《现代中国儿童文学主潮》,重庆出版社2000年版,第527页。

[8] 周晓波《20世纪90年代中国大陆女性儿童文学新话题》,赵郁秀主编《当代儿童文学的精神指向》,辽宁少年儿童出版社2002年版。

[9] 周晓波《20世纪90年代中国大陆女性儿童文学新话题》,赵郁秀主编《当代儿童文学的精神指向》,辽宁少年儿童出版社2002年版。

[10] 唐兵《儿童文学中的女性主义声音》,湖北少年儿童出版社2003年版,第95页。

[11] 伍美珍《最美的夏天》,21世纪出版社2003年第1版。

[12] 谭旭东《什么样的儿童文学叫好又叫座?》,《中华读书报》2004年7月21日。

[13] 曹文轩《草房子》后记,江苏少年儿童出版社1997年版,第278页。

[14] 祁智在《芝麻开门》后记里说:“我用‘芝麻开门’做题目,因为大家都知道芝麻开门的神话故事。除此以外,还有两个意思:一是把门打开,走进孩子的世界,孩子的世界是那么美好、纯洁;另一个是把门打开,带孩子走进一个新奇、广阔、充满活力和希望的世界。”

[15] 谭旭东《什么样的儿童文学叫好又叫座?》,《中华读书报》2004年7月21日。

[16] [意]玛利亚·蒙台梭利《童年的秘密》,江雪译,天津人民出版社2003年版,第105页。

[17] 我一直觉得上个世纪90年代“少年小说”的创作从某种程度上压制了儿童小说创作的发展,因为“少年小说”基本上忽视了童年期孩子,而且“少年小说”在儿童小说里的泛滥和作家的市场定位有很大关系。这两年反映童年期孩子生活的小说和反映青春期少年的小说开始走向均衡,我觉得这才是儿童小说的良性状态。

[18] 见薛涛、李利芳《新世纪,我们拿什么奉献给孩子们》,《文艺报》2005年2月24日。

[19] 见王泉根《中国儿童文学五代人》,《中华读书报》2003年7月16日。

[20] 在当代文学批评界,“70年代”主要指称棉棉、卫慧、周洁茹等女作家的写作,这些作家的作品主要重视对身体体验的展示,具有强烈的私人性,所以也被称为“私人化写作”。

[21] 在中国儿童文学理论批评家话语系统里,幽默和“游戏精神”几乎是

同义词,孙建江在《二十世纪中国儿童文学导论》里,将“游戏精神”作为新时期中国儿童文学的一个重要思潮来论述,应该说比较准确。不少儿童文学作家已经自觉地将儿童文学的幽默品质与儿童的游戏精神联系起来,并进行艺术实践。

儿童小说创作个案观察

20世纪中国文学是以现实主义为主潮的,现实主义、浪漫主义和现代主义“三流合一”的文学。在20世纪中国文学发展过程中,现实主义是“生活流”,浪漫主义是“情感流”,现代主义是“语言流”。[1]夏志清在《新文学的传统》中,就认为新文学的“新传统”就是“写实主义”、“人道主义”之精神。他在其《小说史·自序》里就阐述过:假如“我们认为中国的文学传统应该一直是入世的,关注人生现实的,富有儒家仁爱精神的,则我们可以说这个传统进入20世纪后才真正发扬光大,走上了一条康庄大道”。[2]就儿童文学来说,20世纪的主潮也是现实主义的。自五四时期“文学研究会”作家将“儿童问题”作为社会问题之一予以观照和表现始,中国作家一直坚持“文学为人生”主张。从叶圣陶的童话《稻草人》、小说《阿凤》,夏衍的报告文学《包身工》,到张天翼的童话体小说《大林和小林》《金鸭帝国》,张乐平的漫画故事《三毛流浪记》,再到任大霖、任大星两兄弟的乡土小说和胡万春的小说《骨肉》;从李凤杰的少年苦难小说到曹文轩、秦文君、梅子涵、黄蓓佳、祁智的成长小说和张之路的科幻小说、张品成的历史记忆小说,再到新生代作家颇具时尚气息的都市青春小说和校园生活小说,都没有脱离也无法摆脱现实主义的创作手法。无论作家们如何标榜自己的创作是浪漫主义的或是唯美主义的,有一点可以肯定,他们的创作是源于生活的,他们的创作是和自己的生活经历与人生体验密不可分的。从某种意义来说,没有真正意义上的浪漫主义,只有真正意义上的现实主义,因为作家和诗人是活着的人,活着就要经历苦难与欢欣,活着就意味着脚踩大地,身处人群与社会。

第一节 新生代女作家的成长叙事

上个世纪90年代以后,以成长、校园、青春为主题的小说越来越多地出现在人们视野中,儿童文学理论批评界对此类小说的关注也越来越多。这类小说被冠以“青春校园小说”、“成长小说”、“少年小说”或“青少年小说”等名字,它们多描写校园生活,关注少年成长中的种种问题,尤其是表现他们的亲情、友情、学业困惑、朦胧的爱情、都市生活体验及他们与父母一辈的代沟。

新生代儿童文学作家中,有相当一部分年轻女作家在这类“成长叙事”作品中表现了自己的才华。她们从自身生活体验出发,关注少年成长的心路历程,以细腻的笔墨书写成长中的情感、精神和理想。这样一些作品贴近少年的真实心理,受到少年读者的广泛欢迎。本文着重分析在当前比较具有代表性的五位女作家的少年小说并对其所关注的成长话题、作品的叙事结构、叙事风格进行比较分析。

一、关于少年小说

少年小说是儿童文学的一个子项,在儿童文学三大层次中属于第三层次——“少年文学”。少年文学的最大特点是以青春期的少年为主要读者,以青春期成长中的问题为表现中心。因此,少年文学又被称为青春期文学、成长文学等。少年小说是少年文学中比较活跃的一个类别,小说的文体特征决定了它能够比其他文体更深入地剖析青春期少男少女的心理。

关于少年小说,方卫平认为是“一个特殊的题材领域”,又是一套“独特的叙事话语模式”。[3]也就是说,少年小说的写作对象是特定的,它的叙事方式也是特定的,因为它的目标读者人群是特定的,即处于成长期的少男少女们。从年龄段来看,他们应该是从十二三岁(身体第二次发育开始) ,到十八岁成人;从求学阶段来看,是初、高中,也可以包括大学低年级的部分学生。

在生理特征上,这一时期为青春期,朱自强认为,青少年在精神上正面临着

“性意识的觉醒”和“自我意识的寻找”。[4]青春期的成长是青少年生命历程中的一个最重要的内涵,是每个成长中的少年最为关注,体验最深,也最感神秘与激动的生命现象。他们的生理和心理都在这一成长的过程中发生着他们一生中最为剧烈也最有意义的变化,而同时,他们也在承受着成长过程中由生理变化带来的心理的巨大痛苦。他们烦恼、敏感、害羞、多疑,“他们的生命在接受一种生理与心理上的煎熬”(曹文轩) 。[5]同时,他们的行为也因此发生了变化。上锁的抽屉、私人日记本、镜子、纸条等,是他们生活中符号化的“道具”。而成人对他们这些行为却多不能抱以理解或加以正确的引导。“沉重的文化沉淀、世俗习惯与处于良好愿望的‘干涉’,常常遗憾地一次次地剥夺了少年对青春期身心奥秘的知情权;男女同学之间的纯洁情愫,青梅竹马的朦胧憧憬,柏拉图式的精神之恋,不但得不到成年人应有的理解与同情,甚至连文学作品的审美鉴赏与思春期的知识教育,也长期地‘暂付阙如’。”[6]的确,我们太过于模式化的教育往往很难体现孩子成长的个性色彩,而少年小说多维度地把握孩子的成长历程,正好弥补了教育中个性缺失的问题。在给青少年阅读的文学作品中,成长是一个永恒的主题。以青少年“成长”为主题而创作的小说,仿佛是一把打开生命之门的钥匙;以艺术的眸光去关注那些感性的生命。

同处于成长中的青少年之间,也由于他们这一时期的生理、心理特征,出现了一些有趣的现象。比如对异性同龄人的向往,与同性之间的矛盾摩擦等。他们的这些行为在成人眼中是幼稚可爱的,然而对他们自己而言,这是成长中的必然矛盾。女孩子们喜欢和男孩子一起,但又总是刻意表现出矜持;男孩在女孩面前总是希望表现得更有“男子气”;而对于同性之间,女孩更容易与性格有些“男生气”的率性的女孩作朋友;男孩却往往瞧不起那些软弱的,甚至有点“娘娘腔”的小男生。

王泉根认为,“少男少女的心路历程就是一个斯芬克司之谜”。[7]青春少年的心理是复杂的,他们心理、精神都处于一种极其独特的状态。可喜的是,我们当下的许多少年小说都能够比较好地把握这些谜一般的少年的心理状态。少年小说的作家们,尤其是一部分女作家,利用自己的成长体验和细腻的感受去主动触及这样的“谜”,写出了一些优秀、生动、可读性强的少年小说作品。这些作品以文学的方式为成长中的孩子们开辟了一块心灵的园地,使他们更自然而深切地体验生命的价值和成长的涵义,帮助他们在成长的道路上,走得更健康,更自信,更美丽。

下面本文将以五部小说为代表进行具体分析。

二、文本内容

1. 谢倩霓的《不说再见好吗》。谢倩霓,江西人,上海市作家协会会员,南京大学文学硕士,上海少年儿童出版社编辑。1990年开始发表文学作品。主要作品有长篇小说《不说再见好吗》《多味毕业班》《春天在行动》;彩绘本校园青春小说《此情可待》;中短篇小说集《星语心愿》;青春散文集《走过心情》;译作《连环追踪》等。曾获陈伯吹儿童文学奖大奖和优秀作品奖。谢倩霓的小说《不说再见好吗》是明天出版社2004出版的“小犀牛校园青春小说系列”中的一部。小说以女孩尹灿为主角,描写她同乡下同桌青青的友谊,同后来的同桌倪裳的隔阂与误解。尹灿的命运总是随着大人的安排而改变,妈妈的决定让她从乡下来到大城市的一所全新的学校,她的同桌由原来情同手足的姐妹变成了一个冷若冰霜的美人。原本已经开始复合的父母,却因为尹灿意外撞见爸爸和倪裳母女的聚会而再次陷入危机。同时,也因为大人的种种复杂的关系,尹灿和冷美

人同桌倪裳的关系也再次冷到冰点。而小说最后,父母不容商量地剥夺了尹灿与外婆见最后一面的机会,让尹灿疼到心碎。善良的外婆临终时用她一生朴素的智慧告诫尹灿:“善待自己,善待他人”。

《不说再见好吗》从少年的角度,批判了不可理喻的成人世界随意强加给孩子的各种规则和深入骨髓的疼痛。这是两代人之间的“代沟”造成的,作者有意识地关注了这个成长中的重要话题。

2. 章红的《青春门》。章红,湖南人,南京大学文学硕士,江苏少年儿童出版社《少年文艺》杂志主编,出版过多部中长篇少儿小说和科幻文学作品。福建少年儿童出版社1997年出版了“花季小说”丛书,包括章红的《青春门》、老臣的《女儿的河流》、简平的《一路风行》、张洁的《敲门的女孩子》、王蔚的《外婆的无忧岛》、殷健灵的《玻璃门》等中长篇小说。《青春门》这部小说以枫橡树中学为背景,以三个家庭背景迥异的女孩:黎巧儿、安吉文、林雪泥的成长为三条平行的主线。她们的少女时代在平淡无奇的生活中涌动着青春的潮汐:纯洁的友情,萌动的爱情,难以摆脱的学业竞争,同父母之间的代沟„„他们欢笑,他们流泪,他们激动,他们沮丧。在这个青春的门槛上,三个女孩经历了由心智初开的少年到初涉人世的青年的转变,她们的人生因这转变而变得浓墨重彩。然而,三个女孩的个性却是如此的不同,在这成长的青春之路上,她们心路历程也是如此的大相径庭。孤独的黎巧儿在生活中苦苦挣扎,努力想要抓住友情的稻草,却被推向更深的寂寞;桀骜的安吉文是母亲意志与强权的牺牲者,她在叛逆中扭曲地成长,以另类的方式填补虚空,却最终让她付出了被劝退的代价;聪明乖巧的林雪泥是大家的宠儿,却在友谊的路上扮演了不光彩的角色,最后虽然如愿以偿考上了大学,自己却感觉怅然若失。正如小说序言中所说,“青春,绝不仅是一道天然的门户,它还是一桩错综复杂的事件,一场扑朔迷离的危机,每个人都要走过的”,《青春门》以上述三个女孩为三种背景下成长的孩子的典型,用她们在青春这道门槛上的历练展示了成长的悲壮。

3. 李东华的《薇拉的天空》。李东华,山东人,北京大学中文系毕业,现就职于中国作家协会创研部。她写童诗、童话、小说,也写评论,是近几年比较活跃的青年作家。2003年湖北少年儿童出版社在“21世纪新校园小说里”推出了她的小说《薇拉的天空》。这部小说确实在艺术上有一定的突破,显示出了作家对少年生活的敏锐把握和对少年内心世界的深刻洞察。林薇拉是作者笔下的好女孩,远城一中的一位品学兼优的好学生,美丽、乖巧、聪明,父亲是远城师范学院校长,母亲是小学教师,家庭生活宁静而幸福。而且失败也似乎永远与她无缘,从小到大很少考过第二名。然而十七岁的一天,犹如一个晴天霹雳,她一直敬爱、依恋的哥哥在一次车祸中永远离开了她。从此,她变得忧郁了,仿佛生活突然失去了一根很重要的支柱。后来,她遇到了一个外形酷似哥哥的男孩——薛商,有“恋哥情结”的薇拉一下子迷上了他。薇拉在薛商身上寄托了对哥哥的依恋。可渐渐地,她发现这个外表像哥哥的男孩却有着与哥哥完全相反的内心世界。他的轻浮世俗与哥哥的正直高尚形成了鲜明的对比。这一切无疑给薇拉的伤口又撒上了一把盐,使她陷入了深深的失落之中。这时,她的好朋友冷雪冰、同学罗子章、同桌孙宝柱向她伸出了友好的双手,给了她鼓励,给了她启发,帮助她走出了情感的阴影,走出了精神的低谷,开始坚强地面对现实„„最后,她又重新从挫折中站了起来,全身心地投入到学习之中,她终于如愿以偿地考上了梦想中的北京大学。在人生的道路上,薇拉学会了成长。

4. 伍美珍《最美的夏天》。伍美珍,安徽人,安徽省儿童文艺家协会常务理

事,中国作家协会会员,现供职于安徽电视台。出版有《青梅竹马》《雨季心事》《花季心雨》《往事是一盏灯》《心事是一朵云》《我对老师有点慌心》《简单地喜欢你》《假如给猪一对翅膀》《非常QQ 事件》等书籍30余本。曾与饶雪漫、郁雨君组成儿童文学界的第一个写作组合——花衣裳组合。《最美的夏天》是21世纪出版社2003年出版的,故事讲述了一个爱做梦的山区女孩盛夏,在十六岁的夏天结识了来自北京的男生韩冬。韩冬的温柔、幽默和博学吸引了盛夏。两个年轻的心渐渐走到了一起。然而一封没有封口的信打破了一切美好,盛夏的心受到了伤害。后来又因为老师之间的权利争斗,让这个最美的夏天忽然布满了青春的阴霾。从此两个彼此思念的人,只能天各一方。两年后,为了再看一眼“十六岁的爱情”,盛夏来到了北京,却在遇见韩冬之前遇到了远哲和小洁。一个是爱慕她的大哥哥,帮助她度过了最困难的时光;一个是韩冬曾经爱过的女孩,因为这个叫做刘亦洁的女孩,她曾经那么心碎。当盛夏和韩冬终于再次见面时,时光的阻隔却让他们难以启口对彼此的思念。最后在小洁和远哲的帮助下,这两个相爱的孩子终于再次组成了一幅美丽的画卷。

5. 张洁的《敲门的女孩子》。张洁,上海人,中国作家协会会员,现供职于上海少年儿童出版社《中国儿童文学》编辑部。主要作品有散文集《永远的白鸽》《月光之舞》,长篇小说《敲门的女孩子》《秘密领地》,中篇小说集《亲亲我的木栅栏》,叙事散文《坡儿的夏天》《你看见了吗,这儿我的手》等一批着重于抒写女孩故事与心灵的作品,是一位视写作为生命、以抒写女孩故事为快乐的青年女作家。[8]《敲门的女孩子》和章红小说《青春门》都是“花季小说”丛书中的一部。这部小说的叙事非常有特色,通过小女孩林子对往事的回顾,展现一个女孩的成长历程。林子的一段段回忆,像波浪一般层层叠叠地推开去,每一段回忆都围绕一个中心,这个中心或是人或是物,都是小女孩林子心中宝贵的往事,这些回忆构成了从林子的角度叙述的故事,有外婆的、大姨的、爸爸的、妈妈的、姐姐的、表姐的、儿时玩伴的、生命中曾经相遇的人的,他(她) 们的故事融合在特定的年代里,变成时代的故事。在70年代大起大落的时代背景下,少女的心绪感觉凸现得分外鲜明有致。作者所关注成长的主题中,有姐妹的深情,有寄居的苦楚,有与父母的代沟,有与朋友的情谊。这些主题随着林子波浪式的记忆推开,一个个记忆的碎片重叠出一个小女孩的成长。作者以小女孩的独特视角来品尝这些记忆,又以成人的理性来总结它们。

三、艺术分析

必须肯定的是,这五部少年小说都是当下具有代表性的作品,它们既有共同点,同时也有各自的特色。

1. 小说共同点分析。首先,作者背景的相似。五位女作家都是在上个世纪60年代至70年代初出生的,在上世纪90年代出道,是新一代的非常有才气的年青女作家群体,她们都受过系统的大学教育,有的还是研究生毕业,在校期间或刚跨出大学校门不久,就已开始在儿童文学创作中崭露头角。[9]相对于80年代经历过文革的作家,她们成长在相对安稳的岁月,小学、中学、大学一路走过去,有着保护的很好的艺术感觉,这使她们起点都很高,但也现出了一些琐屑的小家碧玉相。[10]其次,创作中都体现了一种“好女孩”情结。五位女作家的小说不约而同地以公认的“好女孩”为主角写作。《不说再见好吗》中的尹灿,《青春门》中的林雪泥,《薇拉的天空》中的林薇拉,《最美的夏天》中的盛夏,《敲门的女孩子》中的林子。这些女孩子都是冰雪聪明,乖巧可爱,成绩优秀,有与优秀的或者不那么优秀的异性同龄人的懵懂的感情。这也许与五位女作家自己的

成长经历有关。她们自己都是优秀的,可以推测,她们的少年时期都如其作品中的女孩一样,在各方面都很优秀。女作家们的个人体验使得她们的作品有了“好女孩”情结。作者通过对这些好女孩的成长历程的描绘,以她们为中心,围绕她们的精神、情感变化,用和她们同龄的其他孩子的成长作为来衬托,全面地展示青春期的神秘、烦恼、敏感、忧虑和一些小小的快乐。再次,是小说主要情节的类似。五部小说都以校园生活为主题,主要以主角与同班其他同学的的关系为写作重点,矛盾冲突也主要在这些孩子之间或在孩子与老师之间展开。除此之外,家庭生活是作者创作的一个次重点。《不说再见好吗》《薇拉的天空》《敲门的女孩子》都有较大篇幅的家庭矛盾冲突的描写。

2. 小说不同点分析。虽然五部小说有以上共同之处,但五位作者在对成长话题的切入角度、叙事风格和叙事结构上都有各自的特点。具体来说,表现在以下几个方面:

第一是切入角度不同:关于成长的话题很多,亲情、友情、懵懂的爱情、学业竞争、代沟、自我的寻找、自我的迷失„„本文所分析的五部小说对这些方面或多或少都有涉及,但又有各自不同的侧重角度。

(1)成人世界的规则强加给孩子的疼痛。在《不说再见好吗》中,作者谢倩霓重点关注的是成人世界给成长中的孩子带来的困扰与疼痛。孩子从初涉人世的懵懂到最终成长,这个过程中,总是大人手握着鼠标,用一个个“链接”随便变换着孩子的生活。孩子是在为谁而活呢?为什么不可以自己选择想要的生活呢?这是尹灿这样青春期的孩子必然会思考的问题。妈妈和表哥认为尹灿是一个有奇怪想法的孩子,这其实是由于她开始有了自己的思想,开始以不同于大人所期望的模式来思考。然而这样的孩子其实是很脆弱的,他们喜欢思考,喜欢与大人的随意“链接”搞对抗(当然只是思想上的) ,却受不起伤害。如果说不停奔跑的狼是因为刚刚被关入笼子才努力地寻求自由,那么尹灿的叛逆则是因为她开始觉察到早已身置其中的成人规则铸成的樊笼,并努力地想要逃出这个樊笼。成人的世界有成人的规则,但他们总是不容商量地将他们的规则强加到孩子的世界中,给孩子带来了意想不到的伤害。就像尹灿的父母因为她的考试而剥夺了她与最爱的外婆最后一次见面的权利。这对孩子的心灵是多么残忍的摧残啊。父母总是以为学习是第一的,甚至是孩子的一切。仅仅一个无关痛痒的期终考试,就让尹灿失去了与外婆见最后一面的机会。如果稍加权衡,一次期终考试不参加,根本不至于影响到学习,何况尹灿是一个学习很好的孩子,而自己最爱的亲人就要离开人世,这种失去亲人的痛才真的可能致使孩子遭受打击。而这一切,大人似乎从没有察觉。

(2)自我寻找、自我迷失与学业竞争。《青春门》的作者章红用三个不同的女孩形象来平行地切入对成长的书写,这样使得小说所涉及的成长问题比其他几部小说更加丰富。三个平行形象的相互衬托,也使得形象本身更加丰满。黎巧儿是一个努力在成长中寻找自我的孩子。她的家庭背景决定了她在觉醒的成长期产生了对原有的家庭和生活的反叛。小小的她过早地懂得了人间的世故,懂得世故的伤人,所以她总是“缩小自己,隐藏自己,只有在别人的眼中变成无形、自然也是无足轻重时,她才感到安全”。每当她接触到美好的事物,她的心就开始缩起来,“缩得发痛”。在她第一次来到林雪泥家里时,她便暗下决心,要成为林雪泥那样的人,要像她那样生活。最初的黎巧儿是孤独的,她的孤独是那么强烈,几乎要将她吞噬。林雪泥的友谊让她知道了还有另外一种完全不同于她现在生活的生活。寻找新的自我这个信念,让她在失去友谊的打击下依然坚定地学习,最后

考上了北京师范大学天文系,改变了自己的命运,并且走出了孤单。安吉文和黎巧儿恰好相反,她是一个在成长中迷失了自我的孩子。家庭的压力,母亲的强权,老师的忽视,同学关系的恶劣„„使她在成长的同时渐渐失去了自我,滑向一个让她失足的泥潭,越陷越深。安吉文是一个受害者,她的母亲虽为教育工作者,却恰恰在对自己子女的教育上犯下了致命的错误。她的强权令安吉文抬不起头,同时影响了小女孩与周围同学的关系。同学们打心眼里看不起她,也就没有人真正地关心过她究竟在想些什么。正如陈昊舒老师最后所说:“我们的教育,对人本身关心得太少。”林雪泥是一个好女孩,但她的生活几乎被学业竞争控制和占据了。她有自己的骄傲,有自己的美好,却在对友情的处理上太过幼稚。她对黎巧儿的友谊是建立在居高临下的施舍上的,这是她一贯的优越心理在作祟。这样的林雪泥不能不说是学业竞争的牺牲品。因为视学业为唯一,她不仅亲手扼止了和黎巧儿的友谊,也失去了很多别的东西。她不参加任何学习以外的活动,甚至鄙视爱好广泛的任宏。

(3)友谊和爱的救赎。《薇拉的天空》从一个少女遭受青春期意外疼痛的经历来揭示青春的残酷,而友情和懵懂的爱情却是对这种疼痛的救赎。

(4)纯洁的爱。《最美的夏天》刻意表现成长期的爱情。那是单纯、纯洁、美好的柏拉图式的恋情。作者赞美这样的爱,它让两个天各一方的人最后还能走到一起。在最后的结局,我们看到的是这样的爱让不可能在一起的韩冬(寒冬) 和盛夏也组成了一幅美好的画卷。

(5)成长的见闻。《敲门的女孩子》以一个柔弱的小女孩的记忆和视角写她成长中的所见所闻,写她亲历的故事。

第二是叙事风格不同。作品的叙事风格与作者本人的写作风格有关,也与作品要表达的主题相关,因此五部小说在叙事风格上也有很大的差异。

(1)《青春门》多用心理描写,采用环境和心理相结合的方式表现少女的心理。如黎巧儿常常将自己想象成一棵树,对人间的饥寒冷暖无动于衷的老树精。小说还表现了三个女孩的三种不同的孤独,以及她们各自对待和化解孤独的方式。黎巧儿先是紧紧地缩起自己的心,不让世俗伤害自己,后来开始大胆地追求自己想要的生活,并且最终走出孤独;林雪泥的孤独源于她的优秀,更确切地说她很孤傲,她对黎巧儿施舍友谊,不能接受黎巧儿的成长和对她构成的威胁,所以又将自己和黎巧儿都置于新的孤独中;安吉文的孤独也是家庭造成的,父母不能理解她,双胞胎弟弟有自己的世界,她觉得自己才是小三说的“误增国”的人,而她最后选择的叛逆桀骜堕落的方式排解自己孤独,付出了沉重的代价。

(2)《敲门的女孩子》中作者“在娓娓而叙中进行一种艺术的控制,过去时态的叙述位置与现在时态的返顾思索无处不在交融,中间跨越过的时空不是突然的陷落,而是灵动隽永与意味深长的。”另外,作者长于写景,善于将情感揉入状景之中。在每一小节开头多是景物描写,奠定每一段回忆的基调,同时景物的描写中又隐藏着人物的喜怒哀乐。作者采用散文化的叙述方式,每一节都是一篇可独立成篇的美文。而每一美文之间又有一条暗藏的线索将它们贯穿,形成小女孩林子成长的一幅完整画卷。

(3)《最美的夏天》讲述的是一个与音乐有关的故事。聪明的作者在平实的叙事中加入了音乐的元素,用原创歌词来升华主题。书的扉页上印着“一本可以用眼睛和耳朵一起阅读的书”,这样的小说确实能让人在阅读中仿似听见优美的旋律,随着故事的推进,流淌进读者的心里。

(4)《不说再见好吗》采用第一人称直接叙事,更深入地把握人物心理。尹

灿对倪裳的敌视,对青青的友爱,对外婆的深深的眷恋,对父母的反叛、无奈和发自内心的爱,都仿佛是由她自己亲自道出。

(5)《薇拉的天空》虽然采用第三人称写作,也同样凸显了人物的心理变化。薇拉的天空就是她的哥哥,哥哥的离去让她的天空布满了乌云,薛商的出现不仅没有重新给她一片美好的天空,却给她带来更大的伤害。而最后,友谊和爱让薇拉的天空重新变得完整、美好。

第三是叙事结构不同。五部小说的叙事结构各有其特点。或对几个主角平行叙事(如《青春门》) ,或以散文的结构构架小说(如《敲门的女孩子》) ,或以一个意象结构全文(如《不说再见好吗》) 。下面试分别简析之。

《不说再见好吗》在小说一开始即有一头狼的意象出现,这个意象既是尹灿的“古怪想法”,也是作者对成长中的少年命运的思考:

一头被困在笼子里却不停奔跑的狼——一个涉世未深却又初具独立思想的孩子

狼刚被关进动物园——孩子的懵懂,初谙世事

狼想跑出笼子重获自由——孩子渴望独立,而不是被大人手中的“鼠标”随意点击

狼最后会停下来吗?会和旁边发臭的狐狸一样接受现实吗?——孩子最后会习惯

周围的一切终于长大吗?

遗憾的是,作者并没有将这个意象贯穿整部小说,而是在小说中部出现几次后便消失了,这一点大概跟文章的结尾处理得比较仓促有关。

《敲门的女孩子》是这五部小说中结构最为独特的一部。张洁在《敲门的女孩》中的写作姿态是绵绵不断的回眸,一瞥又一瞥,有感伤的沉思,更有深刻的震撼。小说从开始的引子部分便提出林子的生日之谜,而最后也以林子生日的讨论为结束。在小说的叙述过程中,生日之谜就像是握在作者手中的一条丝线,它的一头在作者手中,另一头却和别的事情纷繁复杂地缠绕在一起。作者从她手中的线头开始,一点一点地抖动整理,在看似随性的叙述中将整根丝线完整地清理出来,呈现在读者面前。

《青春门》不同于其他几部小说之处,在于作者选择了三个在不同背景中成长的典型形象,并对她们的故事进行平行结构。三个女孩的故事是三条主线,没有主次之分,但有交错。如林雪泥和黎巧儿的友谊使她们的主线有了交错;而安吉文和林雪泥的“恩怨”也使她们的主线有了交错;故事的最后,教室里空着的两个座位显示了黎巧儿和安吉文的主线在结局处汇合到了一起。

《最美的夏天》采用“过去”与“现在”两条线平行叙事。“现在”的故事构成一个个悬念,而“过去”的故事在看似漫不经心中将读者心中的疑惑一点点地揭开。

《薇拉的天空》按时间的先后来顺叙的方式结构文章,中间穿插一些回忆作为对一些背景情况的补充叙述。

四、缺点

从以上分析不难发现,这五部小说在艺术上是有特色的,而且确实展现了青年女作家独特的艺术资源和艺术才华,但她们的缺点也是明显的。

1. 匆促的写作。在市场的压力下,她们的创作开始追求速度,而忽略了小说本身的质量,而写作也呈现了明显的类型化的特征,艺术品格上变得粗糙。就像伍美珍所说“没想到有一天自己也成了码字机”。[11]正因为如此,《最美的夏天》

难免有一点斧凿的痕迹,故事情节显得不自然,能看出作者有点像在“编”故事。而其他几部作品也有草草收尾之嫌。如前文提到过的《不说再见好吗》,由于后文处理得比较粗糙,没有能够将“狼”的意象坚持到底。

2. 主观色彩浓烈,叙事琐碎,整体感不强。女性作家在叙事中通常有一个特点,即主观性较强。女性的情感细腻,对少年成长的心理历程能够有更深刻的体会和理解。女性对成长主题的把握较之于男性有两个优势:第一,女孩在青春期往往比男孩早熟,她们细腻的心灵对成长有更深层次的理解,女作家们在青春期的感受深深地印在她们的记忆中,并且在创作中浮现、再现。第二,成年后的女性作家更能以她们独特的视角,独特的情感来关注少年的成长,用她们细腻敏感的天性,敏锐地观察成长的秘密。从女性角度来讲,这是一个优势。然而跳出女性角度,就创作本身而言,女性作家的这些特点往往使得她们的作品带上了浓烈的主观色彩,并且叙事琐碎,整体感不强,犹如一幅将细节处理得很精致,而画面的整体却很粗糙的工笔画。女性作家在创作中突出自身优势的同时,如果能从宏观结构上重视小说的整体感,写出的小说在综合水平上会更高。

3. 对整个社会背景的折射不够。这几部小说在创作中还有一个共同的弱点——对社会背景折射得不够。这也是众多女性作家创作的缺憾。新生代女作家的成长体验与新时期社会的转型是同步的,从上个世纪80年代的“改革潮”、90年的“商业潮”到21世纪的“信息潮”,从“一元化时代”到“多元化语境”,应该说她们经历了多重思想和文化的洗礼,也有着丰富的社会经验和人生体验。然而儿童文学的女作家还是常常从小题材着眼,局限在比较琐屑的人物事件描写中,而缺乏对社会背景的宏大关注和全景式的折射。

五、结语

少年时代是儿童成长的一个重要阶段,也是生理、心理变化最为复杂的一个时期。女性作家在把握少年心理和成长特点上有其独特的优势。从本文所选五部小说的分析不难看出,女性作家对成长的理解和关注是多角度的,深入细腻的。但同时,女性作家在创作中的固有缺陷也在五部小说中有不同程度的体现,尤其在这个浮躁、功利的社会里,一些作家随着名声的提高,渐渐“失去了精雕细琢的艺术耐心”。[12]对于少年小说的创作,女性作家一方面应该继续发挥其优势,更深刻地关注少年成长的心路历程,另一方面也应注意对一些共有的缺陷进行克服,创作出更好的少年小说,为少年的成长做出正确的指引。

第二节 三位江苏籍作家小说印象

江苏省是我国儿童文学的大省,新时期以来涌现出了不少优秀的儿童文学作家。程玮、陈益、方国荣、刘健屏、黄蓓佳、金曾豪、范锡林等一批中壮年作家,还有祁智、章红、王一梅、饶雪漫、韩青辰、李志伟等一批年轻的作家都活跃于儿童文学界,给孩子奉献了精美的精神食粮。江苏儿童文学之所以有如此巨大的成就,与江苏良好的儿童文学创作、出版环境有关。江苏少年儿童出版社自上个世纪80年代以来出版了不少优秀的儿童文学作品,如曹文轩的长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》,还有黄蓓佳的《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飞了》,祁智的《芝麻开门》,金曾豪的“文集”等等,都是该社近十来年隆重推出且受到广大少儿读者喜爱的优秀作品。江苏籍儿童小说作家中,曹文轩、黄蓓佳、金曾豪和祁智的影响最大,也获得了全国性文学大奖。

一、曹文轩:理想主义的凝视

在当代作家中,曹文轩一直是一面独特的旗帜。他的小说从一开始就聚焦于童年生命体验和少儿精神世界,以纯美的语言、质朴而深沉的意象、精巧的结构

和叙述与高蹈的艺术追求而赢得了许多少儿读者的心。他的小说创作不但是新时期中国儿童文学的重要收获,而且在整个当代文学园地里,他也是卓而不群的实力作家。

从形象塑造和叙述视角看,曹文轩的小说创作大体可以分为三类:一是以少儿为主要人物形象;二是以成人为主要人物形象;三是成人和少儿形象交错出现,难分主次。但无论从哪一部小说看,曹文轩的小说都很难说是“儿童小说”或“非儿童小说”。他关注的是生命,关注的是命运,关注的是个体生命中最深刻的体验和思考,关注的是群体生活中最升华和撞击人灵魂的人物与事件。在曹文轩的小说里,平凡粗糙的人物内心里有最柔弱和刚强的生命之弦,朴素落后的乡野里蕴涵着无法超越的神秘力量和难以想象的现代张力。我读曹文轩的小说,最受震动的是他笔下的两个老人形象:麻子爷爷和秦大奶奶。这是两个苍劲的、最具有生命本色的意象,是曹文轩将笔深深掘进生命深处的最好证明,是曹文轩小说具有深厚的文化根底的最好标识。

麻子爷爷是曹文轩短篇《第十一根红布条》(1984)的主角。《第十一根红布条》是曹文轩最早获得儿童文学界认可的作品之一。按照传统的文学分类,我们可以将其归于乡土小说,作品中的人物是乡土人物,事件是乡土事件,背景也是乡土背景。这篇小说如果从叙述视角来看,也不是儿童小说,因为这篇小说的叙述者不是小说里的孩子,而且小说中着墨最多的儿童形象亮仔也不是主角,他只是一个模糊的孩子形象。尽管小说里的主人公是麻子爷爷,但小说的叙述者不是主人公麻子爷爷,而是一个熟悉小说场景和人物的“局外人”。我觉得这篇小说不但对于孩子,对于成人都有震撼力,因为麻子爷爷身上辐射出强劲的生命力量感人肺腑。

我觉得这篇小说不是单纯的小说,而是一首苍劲的、具有悲剧色彩的生命之诗。之所以这样说,是因为这篇小说里的麻子爷爷不是一般小说里还原于生活的人物形象,而是从生活中提炼出来且赋予了神秘的、强烈的生命张力的意象。麻子爷爷性格有点孤僻,孩子们都觉得他阴冷冷的,好像不近人情,而且麻子爷爷对他的独角牛有一种近乎自私的爱,这让人们都不太在乎他,有意无意中忽略了他。可就是这样一个老人,却给人一种生命的苍劲感、一种生命的神秘力量。亮仔落水了!被打捞上来后奄奄一息。这时候人们突然想起了麻子爷爷,想起了他的独角牛。于是羸弱得只能躺在床上,萎缩得像虾米一样的麻子爷爷来了,他牵着同样苍老的独角牛来抢救亮仔了„„麻子爷爷和独角牛这两个苍老的生命在奋力奔跑中,掀起了一股悲剧美的旋风,掀起了一阵弥漫着力量的旋风。当幼小的生命苏醒过来,麻子爷爷却闭上了眼睛,这是生与死的痛苦交替,是命运之神在有意地唤醒人们对于深沉的爱和最本质人性的敬意。小说里系在独角牛头上的“第十一根红布条”也是一个非常醒目,也震撼人心的意象,它折射出麻子爷爷和独角牛两个苍老生命的份量,也昭示人们对于苦难生命的同情和对生命价值的重视与重估。

曹文轩一直宣称文学要为美好的人性打底子,他认为感动孩子的,“应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量,而这一切是永在的。”[13]从《第十一根红布条》可以看出来,他从一开始小说创作就坚定了自己这一艺术理想。

秦大奶奶是曹文轩长篇小说《草房子》(1997)中的一个次要形象。说她是次要形象是因为《草房子》里的主角是小学生桑桑,小说的故事和人物都是从桑桑开始并以其为轴心旋转的,桑桑的爸爸桑乔、蒋一轮、纸月、秃鹤、杜小康、细

马、秦大奶奶等都是在桑桑的牵引下出场的配角,而秦大奶奶这个配角似乎还是一个不怎么光明的配角,她似乎是一个无赖式的乡土人物。但如果没有秦大奶奶这个可怜而可敬、卑微又高大的形象,《草房子》的故事就会十分逊色,“草房子”和“油麻地”的意象就可能仅仅是两个乡村景象,而缺少了生命的内涵;如果没有秦大奶奶,那条大河就可能只是一个孩子童年乐趣的陪衬,而缺少了深邃的、神秘的、宿命般的力量。

秦大奶奶是个苦命的女人,年轻时和丈夫一起省吃俭用、艰苦劳作,用青春和梦想换来了油麻地。可是命运对秦大奶奶并不公平,当她将要享受拥有自己土地的幸福时,社会的变革取消了她这一权利和资本。土地革命让她成了一个新社会的人,但却使她失去了用血汗换来的土地。她心里饱含的不只是失去土地的悲哀,更有对命运的不甘。秦大奶奶死死守着油麻地不走,这并不符合新社会集体的利益和众人的意愿,但她任凭集体怎么赶也要“死皮赖脸”地住在“自己的”土地上,从情感上是合理的,而且也是她对生存之根的本能护卫。可以说,为了护卫生存之根,她不惜牺牲自己的尊严。秦大奶奶对土地的渴望并不过分,千百年来农民最大的梦想就是拥有自己的土地。民以食为天,没有土地哪有食物呀!土地是人生存之根本,拥有了土地,就意味着获得了生存的权利和资本,秦大奶奶对土地的追求既是个体的本能,也是中国农民集体无意识的力量。

但秦大奶奶不是那种对土地贪婪得失去自尊的人,当油麻地小学的孩子们喜爱她时,当校长一家流露出对她的好感时,她是多么地满足!而当她发现学校为了迎接上面的检查而有意接她去看戏时,她的自尊心受到了十分的伤害,她决定搬家。秦大奶奶最后虽然还是住在油麻地小学的草房子旁的小窝棚里,但在她没有救出落水的乔乔之前,她还没有获得油麻地小学师生真正的爱。舍身救了乔乔才让她赢得了集体的温暖,油麻地小学给她盖了小屋,从此她和油麻地小学师生成了一家人。可这种爱和集体认可,对秦大奶奶来说毕竟太晚了。有一天,秦大奶奶落水死了,她死的缘由非常简单,为了打捞油麻地小学的一只南瓜,就滑进河里再也没有活过来。

秦大奶奶的一生无疑是一个悲剧,秦大奶奶也的确是一个悲剧人物。但我读了《草房子》以后,觉得这个人物和《第十一根红布条》里的麻子爷爷有着同样的生命质感和人性张力。这两篇小说里,都写到了他们抢救过落水儿童,而且抢救的场面颇有相似之处。麻子爷爷和秦大奶奶都是因为抢救了孩子才开始真正为人理解和尊重。这不仅折射了深存于人类群体性的麻木不仁,也反映了一个弱势生命为获得尊严而需要付出的巨大代价。麻子爷爷钟爱自己的独角牛和秦大奶奶钟爱自己的土地都是一种生命方式,都是对生存之根的守护和对宿命的承担。麻子爷爷的死和秦大奶奶的死形成了鲜明的对比:前者在抢救儿童的现场去世,给人壮烈感;后者在无人知晓的时候为一个南瓜而死,给人一种寂寞感。但值得欣慰的是,两人的死都赢得了人们悲痛里的歉疚。人们从两位老人的身上发现了人性最美好的品格,发现了生命里最值得珍惜也最坚强的力量。正是这种品格和力量,人类尽管面临种种困境仍然生生不息;正是这种品格和力量,贫穷落后的乡村才显得朴素而温暖。

读《第十一根红布条》和《草房子》,感受曹文轩笔下这两个老人的形象,使我坚定地认为曹文轩是当代最优秀的小说家之一,他的“儿童小说”是新时期中国文学最具美感和力度的佳作,曹文轩赢得这么多读者和荣誉不是因为儿童文学给予了他厚爱,而是因为他应该得到儿童文学界的肯定。从某种程度上说,曹文轩的到来让中国儿童文学多了一种面对狭隘的社会环境勇敢言说的资本;曹文

轩的小说给儿童文学提供的不只是创作的范式,而是一种精神的高度,一种文化建构的理想。

从《第十一根红布条》到《草房子》,曹文轩给读者奉献了《古堡》《山羊不吃天堂草》《红葫芦》《红瓦》等小说佳作,曹文轩从新人成长为大家。从《第十一根红布条》到《草房子》,中国儿童文学成长为真正承担为美好的人性打底子的文学家园。麻子爷爷和秦大奶奶告诉我们:曹文轩是乡土的,也是现代的;曹文轩是古典主义的,也是浪漫主义的;曹文轩是现实主义者,更是理想主义者。

二、黄蓓佳:迷人世界的追求

说起黄蓓佳,人们可能忘记了她的文学创作是从儿童文学开始的。1981年,江苏人民出版社就出版了她的《小船,小船》,1983年,该社又出版了她的《唱给妈妈的歌》。1983年上海少年儿童出版社出版了她的《芦花飘飞的时候》,1985年,该社又出版了她的《遥远的地方有一片海》。随后,有十来年她游弋在成人文学的园地里,出版了《给你奏一支梦幻曲》《玫瑰房间》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《新乱世佳人》《世纪恋情》《夜夜狂欢》《想象出婚姻的流程》《派克式左轮》等颇具轰动效应的长篇小说。1996年,黄蓓佳重新开始儿童文学创作,江苏少年儿童出版社出版了她的长篇儿童小说《我要做好孩子》,于是儿童文学界又留下了黄蓓佳活跃的身影。2002年,江苏少年儿童出版社出版了黄蓓佳的长篇儿童小说《我飞了》,这部作品可谓新世纪儿童小说的力作。作家用深情的笔墨描绘了孩子们的生活,展示了孩子间纯真动人的友谊,读后让人感动不已。 《我飞了》最值得称道的是小说在客观叙事中散发出的浓郁的人情美和人性美。小说以长虹路小学六年级三班学生的学习生活为背景,唱出了一曲动人心弦的友谊之歌。主人公单明明是一个单亲家庭的孩子,母亲的病逝使他过早地失去了母爱。他的父亲是个出租车司机,每天忙着出车,由于丧妻,心情不好而染上赌博,所以单明明在家里很少得到父亲的帮助和爱护。但就是这样一个孤单寂寞的儿童,却有着一颗好强自立的心,单明明关心同学,富有爱心,当病弱的杜小亚受到左凡兵、吕晓晓等同学的嘲笑捉弄时,他能挺身而出主持正义。杜小亚患白血病住进了医院,单明明天天去看望他安慰他。由于化疗,杜小亚头发掉落,他不好意思到班上去学习,害怕同学嘲笑他,单明明劝他戴了帽子;杜小亚又怕因为戴帽子不合时令惹大家嘲笑,这时单明明自己回家做了一顶帽子戴上,陪着杜小亚一起上课。这些举动,看似有些孩子的幼稚,但却折射出单明明心地的善良,让读者感受到了一个儿童的纯洁品质和温润的人性。小说中还有一处细节描写非常动人,那就是关于“鸽子”的一段故事。单明明和杜小亚一起买了一只鸽子,养在自家的露台上。杜小亚一天随口说了一句“如果鸽子死了,我也就死了”的话,结果被单明明认真地记住了,于是他小心护养着,生怕鸽子会死。一天,单明明的爸爸和女朋友将鸽子宰杀烧炒了,单明明认为这会让杜小亚死去,于是他疯狂地跑上街去买鸽子找鸽子,结果闹得自己迷路后只得夜宿街头,而他爸爸找不到他只好到派出所报案。这段故事,看似荒唐,不符合理性逻辑,怎么能将鸽子的生命与杜小亚的生命对应起来呢?这其实正是儿童原始思维的表现,儿童很难区分客观与主观,也很难解释现实生活中的真实的现象与结果。但更重要的是,这一段故事反映了单明明这个小小的生命身上蕴藏着的可贵的生命品质和深刻的精神哲学——这就是在我们成人世界已经丢失,但在儿童身上才保留的爱、良心和责任。可以说,单明明身上所具有的品质正是当下社会所普遍欠缺的品质,是商业化社会里人们梦寐以求的本真人性。

在作家的笔下,不单主人公单明明身上散发出迷人的情感美,其他人物形象

也给人难以忘怀的美感力量。文老师对学生的理解和他身上所具备的新的教育理念和宽厚的人文情怀;周学好同学改变自己结巴的缺点,在公开课堂上主动朗读课文为班级争光的行为;月亮走出胆怯的精神低谷,顺利完成舞台表演的场面„„等等,都让读者的心田荡起阵阵涟漪。

这部小说的第二个值得称道的是作家艺术手法的探索。作家将现实主义的写实、浪漫主义的幻想和现代主义的语言创新有机结合,创造了一个既实在的生活空间又唯美的情感空间和艺术空间。具体来说,其探索与创新体现在三点:一是小说运用了现代主义小说常用的象征手法,小说的标题“我飞了”本身就具有象征意味,给读者一个充满张力的诗意联想,喻示着某种内在精神的张扬。二是小说将现实世界和想象世界进行了打通,让主人公单明明和去世了的杜小亚的思想和行为在一个看似对立的世界中自由徜徉。如小说后面部分,杜小亚去世后,在单明明头脑里还活着的杜小亚的幻象(视觉的和听觉的幻象) 就给读者一种神秘色彩,使小说的精神内涵更加丰富多彩。三是小说对儿童的生命进行了现代的思考,这部小说不同于一般的以快乐幽默为美学取向的儿童小说,它涉及了一个非常严肃的主题——死亡。作家没有将“死亡”写得恐怖可怕,而是用美好的友谊和亲情来帮助儿童理解这个庄严的命题,来帮助儿童化解生活的苦难,从而走向健康成长之路。

当然,这部小说也不是完美无缺的,它还存在叙事语言成人化的缺憾。特别是对儿童出场背景的交代还缺少灵动的语言来铺陈,这就减低了小说的诗意,造成了阅读时流畅感的稍嫌不足。

三、祁智:召唤童年的叙事

在青年小说作家中,祁智的经历颇为复杂,他的创作非常富有冲击力。他于1963年8月生于江苏靖江县,1983年毕业于扬州师范学院中文系,获学士学位。毕业后做过教师,也做过电视台节目主持人、报社记者,还做过教育研究工作,现为江苏少年儿童出版社社长。祁智的文学创作始于1980年,最早写诗,后主要写作成人小说,其较有影响的中短篇小说有《莫名杀手》《反面角色》《黄金》《呼吸》等。2000年,祁智和刘亮程、毕飞宇一同获得冯牧文学奖。应该说,在当代文学新生代小说家里,祁智是相当有实力的。

在儿童文学创作界,祁智可谓半路出家,但他给少儿读者捧出的第一部长篇小说《芝麻开门》却非常有分量。可以说,《芝麻开门》证明了这位才华横溢的作家确实掌握着进入少儿心灵的秘诀。[14]这是一部以小学生生活为题材的真正的“儿童小说”,它看似记叙大钟亭小学四(1)班同学张天等人的种种学习、生活的趣事,但作家笔下对儿童内心世界的深刻理解和对童心世界的细心呵护令人感动。

1. 儿童本位。《芝麻开门》无论从视角、语气和情感,都完全是儿童本位的。小说采用的是第三人称叙事,但这隐去了身份的叙述者显然是一位小学生,而且叙述结构是辐射式的,所有的故事都从“张天”这个主人公延伸开来。李校长、徐老师、孙新悦、欧阳峰、李强、迟速、杨晨等人物形象都是紧紧地串连在张天的周围。小说的语气也完全是儿童的,几乎每一个对话都是活生生的非常具有现场感的孩子的对话,而且张天的心理描写和行为方式也是孩子气的。更值得肯定的是,小说中的每一个儿童的个性都非常鲜明,而且都体现着儿童独特的精神状态。我在一篇文章里这样说过,优秀的儿童文学作品或者说真正的儿童文学作品一定体现了儿童的精神哲学。[15]儿童有自己的精神世界,有自己的哲学,儿童有自己观照世界的方式,法国哲学家加斯东·巴什拉认为“童年是存在的深井”。

我觉得祁智的《芝麻开门》用生动活泼的语言、幽默的格调和原汁原味的校园生活诠释了儿童的精神哲学。

2. 爱的情怀。《芝麻开门》在以儿童视角来观照儿童生活的同时,融入了作家爱的情怀。徐老师和李校长这两个形象的塑造,就寄托了作家的现代教育观和人文主义的教育理想。张天、迟速等孩子身上就传达了儿童世界的爱,这是一种来自童年生命个体的力量,是童年生命对成人世界的照亮和启迪。蒙台梭利认为儿童具有“爱的智慧”,[16]我觉得祁智敏感地认识到了这一点,他极力地表现儿童爱的智慧,于是迟速学会了保护眼睛,张天学会了坚强,李强学会了自信,孙新悦学会了设计自己的未来„„大钟亭小学四(1)班的小学生们在学习中成长,在成长中学习、进步,他们享受着来自家庭和学校老师的爱,他们也爱自己:同学之间学会了互相帮助、互相学习和尊重。教育的目的是发现儿童,解放儿童,儿童文学和儿童教育的目的有着天然的一致。儿童文学给儿童以爱,以高尚的爱——责任、诚信、合作、同情心与悲悯情怀,等等。儿童文学让爱唤醒儿童的生命意识,让爱的明灯照亮儿童的成长之路。祁智的《芝麻开门》就是在通过自己的文字来理解儿童,来表达对儿童的爱,来回忆童年,来与孩子一道展开自己的心灵,来享受童年的美好与空灵。

3. 细节的力量。《芝麻开门》还有一个特色,就是作家善于用细节来展示儿童的心灵世界,来打动读者。如《想一些伤心事》这一章,徐老师让大家面对面坐着,不让大家说笑,这叫“对老脸”,同学们在幼儿园玩过。大家立刻来了兴致,互相看着对方,努力使自己不笑,又努力逗引对方笑,就纷纷在眼神和表情上下功夫,最后,谁也没有控制住自己,全班笑开了,有的同学趴在桌上,有的同学靠在同桌身上,有的同学拍桌子,有的同学跺脚„„徐老师捂着肚子,眼泪都笑出来了。这一细节的描述把儿童的纯真天性表现出来。《目光齐唰唰的》一章描述的是军训阅兵表演,张天所在的大钟亭小学的军训方队获得了小学组评比第一名的好成绩。表演结束后,在大钟亭小学的老师和同学围住帮助军训的班长庆祝时,张天在西流湾小学的同桌周小萌奔过来,急切地问张天:“你到大钟亭小学,是不是要避开我?”张天很纳闷:“为什么要避开你?”周小萌不好意思地说:“我,我上课总捣蛋。”张天告诉周小萌,他是因为搬家了,才转学到大钟亭小学的。周小萌这才放心地离开。这个细节看似简单,只有几句对话,但非常感人,它表现了儿童最珍贵的品格:诚实、信任和责任感,也使周小萌这个非常次要的形象给人深刻的印象。

祁智在创作了大量的成人小说作品之后才进入儿童文学,他创作的转向是儿童文学的召唤,也是作家对童年的召唤。在童年生态被电子文化、网络文化、消费文化和享乐文化侵蚀而受到伤害的情形下,在当下文学纷纷玩弄语言游戏,解构崇高、消解价值和美感,从过去用脑写作到现在用身体写作的态势之下,儿童文学是唯一可能守住人类良心的文字武器和守望童心世界的最后一道门槛。所以,祁智这样的作家是非常可贵的,非常值得珍惜。

第三节 小说艺术的新形式

21世纪出版社近年来在少儿图书出版界引人注目,出版了不少优秀的国内原创少儿文学图书和引进的国外优秀少儿图书,如“大幻想文学系列”、“杨红樱校园小说·非常系列”、“花衣裳·成长的味道”、“彩乌鸦系列”和“布鲁诺与布茨”系列以及“少儿红色经典系列”等都在少儿图书市场成为亮点,也受到了广大少儿读者的欢迎。最近该社又推出一个新的小说品种——新科技校园探秘小说,其作者是新时期初以创作反映知青生活的长篇小说《生活的路》(1979)而开

始蜚声文坛的著名作家竹林。这次推出的“新科技校园探秘小说”共两部:《今日出门昨夜归》和《灵魂有影子》。竹林的《今日出门昨夜归》这部小说确实写得非常好,新的艺术形式,新的艺术思考,新的艺术内涵,给人耳目一新的感觉,它不但让读者进入一个新的艺术天地,而且还可能在国内原创少儿文学的出版方面引发一些创新的思考。

首先,《今日出门昨夜归》这部作品的内容曲折生动,有侦探小说的悬念,探险小说的意外,还有生活小说的真实,也有心理小说的飘逸和迷幻。其故事发生在东部沿海地区的滨州市的一个山村小镇石背镇上,一位叫路云天的人为了让贫困家庭的孩子能够获得知识教育,在那里办了一所自立中学,而中学的师生在校长的带领下自力更生,拥有了七星窟农场,学校的教学也走上了正轨。但就在师生满怀信心和希望朝着理想的目标前进时,路校长突然被害而且尸体不翼而飞,石春生、石洞花、雷摩斯、温晓云和王大漠、乐华生等几位同学围绕着寻找路校长、追查路校长遇害的秘密,开始了一段又一段非同寻常的身体历险和精神历险,其中学生之间的青春情感和师生之间的交往曲折动人,特别是在七星窟农场发生的一系列怪异的自然现象和温晓云等同学所遭遇到的神秘的人和事,都让读者在迷惑不解中产生了对宇宙、人性和真情的追寻和探索与理解。以上只是内容的介绍,这部小说之所以吸引人,还因为作家在故事中设置了一些“纽扣”,如“麦田怪圈”就使人将“七星窟”、“洞穴”、“外星人”等神秘事物联系起来,造成了故事叙述的不可完全解密性;“球状闪电”就将自然现象(如外星飞碟) 与内心恐惧与迷惑等连接起来;“β”符号就把数学符号、神话意象(蛇) 和生物病毒等联系在一块。又如“钱教导”这个人物形象,也是一个“纽扣”,他没有“童老师”那种较为鲜明的性格和背景,在学生的眼里心中,他没有清晰的形象,也没有清晰的个性,他始终是个朦胧的人物,很难确定他到底是好人,还是坏人,但关键的时刻好像他都要出现。这就又给了读者一些猜测的空间和想象的余地。还有“温晓云”这个学生的形象的塑造,也像一个难解的“纽扣”钉在了读者的视线里,她的言语行为和她的出生背景都是具有许多空间的,而且她的行为都影响着故事情节的推进,这些都是有意味的。至于那个在国家安全部门供职的童老师的恋人,也是一个在暗中推动故事的人物形象,他看似一个点缀,却是一个让读者想知道却难以完全认识的“纽扣”。

这部小说也具有校园小说和成长小说青春激扬的气息和对少年内心世界的探索。路校长这个始终没有正面出现的人物有着教育者的良知,他像一颗远方的星星一样昭示着少年前进的方向;童老师对教育事业的执着,对学生的爱护,和她的年轻的理想主义的情怀的展现,给了读者深刻印象。而小说中对石春生、石洞花、雷摩斯、温晓云和王大漠、乐华生等同学之间朦胧的青春期情感的描写也非常细腻,包括石春生对年轻美丽的童老师的暗恋也描写得传神入微,给人美感,让人觉得真实可信。作家似乎并没有将中学生青春期情感的表现方面作为一个重点,但却达到了一般的校园小说所难以达到的生动性和准确性。现在许多青春文学,虽然写的都是少男少女的隐秘心思,写的都是都市少年的青春期的爱恋,但似乎大都有些“走样”,如有的编写畸形的恋情,夸大少男少女的青春迷惘,少了一些准确性,少了一点真实感;有的仅仅是简单地记录自己的少年生活,再加一点想当然的猜测和估算;有的甚至完全是很随意地加一些瞎编胡闹的情感调料,然后编几滴少女的眼泪,造一点少女的忧伤,读后总是给人一种无法认同的隔膜感。竹林在这部小说里,显然发挥了女性作家特有的细腻思维和母性意识,所以在捕捉人物的心理方面,没有丝毫的矫揉造作。而且在表现少男少女的情感

时,语言中和而唯美,语调节制而优雅,给人含蓄的、内敛的意境,同时也不乏大胆而热烈的个性显现。

当然,这部小说值得肯定的地方还有不少,如它吸取了幻想小说的对幻想空间的构造,吸取了童话对诗性语言的重视和对原始思维的表现,而且这部小说也具有神话色彩和科学小说对科学思维的张扬,等等。可以说,竹林的这部小说创造了一种杂体互渗、内涵丰富、具有探索性的新的小说形式,它不但吸引广大读者去阅读,去参与,而且将吸引更多的作家去学习,去借鉴,吸引理论批评家去研究,去透析。

第四节 解密“杨红樱现象”

当下儿童文学颇为热闹,郑春华低幼童话的热卖,曹文轩、秦文君、张之路、黄蓓佳等作家的儿童小说的走俏,而外来的“哈利·波特”恣意张扬着儿童的幻想,使得中国儿童文学作家的心情更是难以平静。杨红樱的出场,无疑证明了新生代儿童文学作家所蕴藏着的创造力和冲击力。随着《五三班的坏小子》《女生日记》《男生日记》《漂亮老师和坏小子》《假小子戴安》《淘气包马小跳》等小说被作家出版社、接力出版社等大牌出版社热力推出,“杨红樱”这个名字在各大书店与图书订货会上占尽风光,受到了儿童读者的热烈欢迎。为何当下儿童文学会形成“杨红樱现象”呢?

杨红樱校园小说受到欢迎的一个重要原因是其小说采取了“原生态写作”的姿态,其真实生动的校园师生叙事和对“个性化”小学生形象的准确描写给要么胡思乱想,要么生搬硬套的儿童文学创作注入了新鲜的活力。新时期以来儿童小说创作主要有两类:一类为写实流,一类为幻想流。前者力争贴近儿童现实,后者企图贴近儿童心灵。但事实上,“写实流”小说由于作家不能淘洗自己的童年生活经验,且无法抓住当下儿童的新鲜活泼的生活体验及他们个性化的所思所感,因此写出来的作品并不具备现实主义作品的优秀品质。而“幻想流”呢,近几年发表和出版的不少所谓的“幻想儿童小说”,有的或称“大幻想小说”或称“魔幻小说”,充斥其中的牵强附会的“幻想情节”和毫无根据与逻辑的所谓“魔法”,实际是对西方儿童文学的粗粝模仿,它们有悖儿童文学的艺术本性,强奸了少儿读者的阅读趣味,也引起了广大家长和教师的反感。正是在这种缺乏儿童生命原汁的作品泛滥的语境下,杨红樱的校园小说呈现了非常的活力。其实“原生态写作”并非是什么新鲜的名词,成人小说作家早在上个世纪90年代初就开始了“原生态”的写作,如池莉、刘震云等人的小说,就是典型的平民化的原生态写作。儿童文学界的“原生态写作”上个世纪80年代中期就开始了,秦文君的《少女罗薇》和后来的“贾里”、“贾梅”等系列作品就是因为反映了少儿本真的内心世界和生命状态才受到少儿读者欢迎和理论批评界叫好的,但“原生态写作”并没有成为广大儿童小说作家的艺术自觉。江苏《少年文艺》杂志2003年和2004年开设的“原生态写作”栏目实是编辑的期待,意在推出反映当下少年儿童的真实生活的贴心之作。这种举动无疑是非常有意义的,因为反映少儿生活的真实的、真切的文字是最能够感动当下儿童心灵的,“原生态写作”应该成为儿童小说创作的第一选择。

杨红樱校园小说受到欢迎的第二个原因,是作家有着将“儿童本位”和“现代教育观”有机结合的理念。杨红樱曾经在接受媒体采访时宣称,自己的创作是与儿童站在同一水平线上的。她的创作确实具有与儿童对话的立场,但也显示了一定的高度:她对于儿童的“成长”有着全新的认识,对儿童文学在儿童的精神生命健康“成长”中所扮演的角色也非常明了。《淘气包马小跳》中的“马小跳”

的“淘气”其实并没有什么可批判之处,“路曼曼”的“好打小报告”也不是一个小学生天生的行为,在“秦老师”这样“有多年教学经验的老师”的教育下,“马小跳”的每次“惹祸”和路曼曼的“听话”是自然不过的。在《漂亮老师和坏小子》中,“米兰”老师形象的塑造也是非常成功的。她外形漂亮,内心美丽,她理解学生,能容忍肥猫、兔巴哥、米老鼠、豆芽儿这四个“坏小子”,她不愧为学生生活的“朋友”,心灵的“朋友”;她处理班级事务的新方式和对待教育的全新理念,确实让人刮目相看。她年轻、好动,她爱美、求真,她坚强、自信,甚至有点固执,让读者看到了教育的希望和亮色,看到了传统的教育模式、功利狭隘的教学手段看似有着冠冕堂皇地存在的好理由,可它们对儿童精神生命的健康成长却有着看不见的危害。还有《女生日记》中的“罗老师”、“舒老师”等教师形象的刻画,确实让读者从正面或侧面看到了中小学教育还存在着人为的缺憾,也让人期待着现代教育理念在老师头脑中尽快深入。现代儿童教育是全面知识教育,也是人格型塑,它提倡的是人性关怀,即对儿童个性的呵护,对儿童心灵的关爱。非常高兴的是,杨红樱的《漂亮老师和坏小子》《淘气包马小跳》等张扬了儿童的个性,用生动的形象和鲜活的故事诠释了儿童文学作为儿童精神生命健康成长必需品的内涵。

杨红樱儿童小说走俏,还有一个不可忽视的原因,就是其小说关注了别的作家很少关注的小学儿童。上个世纪90年代以来,儿童小说几乎成了“少年小说”,

[17]作品聚焦的都是初中生、高中生,甚至是大学生。以大家已习惯的“成长小说”和所谓“青春文学”来说吧,近两三年来差不多成了典型的“都市青春期叙事”——朦胧的情感,早恋的悲喜,甚至畸形的情感游戏,使得儿童小说开始有些过于“另类”。而杨红樱校园小说对“小学生”形象的塑造和对小学校园生活的聚焦,无疑增加了其小说的“儿童性”,这当然深得儿童喜爱。

此外,杨红樱笔下都市时尚的气息和快乐主义的气质也符合都市儿童的审美品位,增加了小说畅销的可能性。

“杨红樱现象”值得广大儿童文学作家思考,特别是对儿童小说作家来说更是应该好好学习。对当下“情色充斥”、“欲望泛滥”的整个小说创作界来说,“杨红樱现象”也有着深刻的启示意义。

第五节 值得关注的少年情感小说

李东华是近几年比较活跃的青年作家,她创作和发表了不少的儿童诗、童话、小说和评论,尤其在少年情感小说创作方面已赢得了儿童文学界的注目和少年读者的青睐。2003年和2006年湖北少儿社先后推出了她的《薇拉的天空》《远方的矢车菊》《男生向左,女生向右》等几部作品。其中,《薇拉的天空》这部小说可以说是进入新世纪以来国内少有的少年情感小说,在艺术上有一定的突破,显示出了作家对少年生活的敏锐把握和对少年内心世界的深刻洞察。

少年小说的叙述对象是初高中生,演绎的是校园里青春期的故事,表现的是少年或欢乐与忧伤,或平淡与波动的情怀。一句话,少年小说诠释的是“成长”的主题,披露的是少年本真的生命轨迹。《薇拉的天空》就是如此,作家在淡淡的笔调中,向读者讲述了女主人公和她身边一群男孩女孩的情感故事:父亲是远城师范学院校长、母亲是小学教师的林薇拉是个乖乖女,她在父母“出人头地、光宗耀祖”的热切期望中顺利发展,正如作家所说的,薇拉像上帝按照她父母的心愿造出来的,聪明、乖巧、美丽,从小到大很少考过第二名。以至于大家觉得“和她同学真是不幸,因为你即便偶尔从她手中夺回一次第一名,别人也觉得那是她发挥失常”。可在风平浪静中长到了十七岁的薇拉,却在高三的紧张时期情

感受到了重创——哥哥突然遭祸身亡。而这时,班上来了一个新同学薛商,他是从市二中转过来的,薇拉曾在一次出游时偶然遇到的自称为“达辉郎”(“大灰狼”谐音) 的少年。薛商外形好,嗓子也好,歌唱得很棒,篮球打得尤其出色,还具有文学才华。于是,其魅力如一阵地火般,迅速在一中蔓延,各年级的出众的女生都注意到他。他还天生会交际,与每一个女生都保持着巧妙的距离。有“恋哥情结”的薇拉平静的心被搅乱了,她在薛商身上寄托了对哥哥的依恋。可薇拉渐渐发现,薛商的轻浮世俗和哥哥的正直高尚形成了鲜明的对比,这使薇拉陷入了失望之中„„但薇拉没有在情感的失落中迷失,在同窗好友冷雪冰和罗子章的帮助下,特别是在罗子章的鼓励和帮助下,薇拉走出了情感的阴影,走出了学习和精神的低谷,开始坚强地面对现实„„小说在少男少女的情感和真实性格的显露中,让读者真正体会到了青春期迟早要经受的疼痛。

初看起来,《薇拉的天空》是一个翻版了N 次的简单的校园恋爱故事。一点初恋的忧伤,再加上一点初恋的甜蜜,然后,再加上一点初恋的无奈„„其实,只要细读,不难看出,《薇拉的天空》里,作家并非写的是“初恋”,而是在表现少年经历和体验疼痛过程中的自我成长。因此,这部少年小说确实具有典型的本位意义。作家没有太繁密地去展示“故事”的奇特与曲折,而是将细腻的笔墨用在了心理世界的展露,作家用异常敏感的心灵去碰撞笔下少年的心灵,比如,作家对主人公薇拉的“哥哥”在薇拉心灵深处的影响的表现,就突出了“薇拉的天空”这一小说命名的象征意味。正是作家这种独特的艺术表现角度,使得主人公薇拉那少年灵动的、清纯的情感和成人难以觉察的少年心理体验变得异常动人心弦。可以说,《薇拉的天空》是一部优秀的少儿心理小说。很显然,作家是将意识流小说的技法和写实主义小说的原则有机结合起来的,所以,少女薇拉的浪漫故事给人一种“原汁原味”的新鲜感——这也必定吸引广大少年读者的眼球,使他们获得情感的共鸣。

当下,少年小说创作或所谓“青春文学”创作非常热闹,特别是被冠以各种新名词、新标签的少年小说可谓泛滥成灾。但一些青年作家要么模仿成人文学界的“新新人类写作”,写得过于时尚和另类;要么生搬硬套“魔幻”和“奇幻”,写得不伦不类;要么刻意追求什么“美感”和“诗意”,而使少年小说叙述和情感断裂,成为支离破碎的文本。《薇拉的天空》在艺术上显得中性而稳重,朴素的语言中蕴涵着作家自觉的艺术理念和自信的艺术姿态。我以为,值得其他少年小说作家学习和借鉴。

简言之,李东华的《薇拉的天空》是一部成功的作品,它给当下新生代儿童文学创作提供了一个很好的艺术范本,其典型的深度的“少年青春期情感叙事”也必将获得广大读者和评论家的好评。

第六节 走进诗意的梦想的世界

儿童如诗,童心如诗,这是一个共识,谁也不会否认儿童世界的纯洁、本真,谁也无法小视儿童世界那散发原初生命气息的魅力,谁也不能否认童心世界的透明、可爱,谁也无法小视童心世界那令人深思而陶醉的神秘主义品格。也正是儿童世界、童心世界的诗意品格,儿童文学才被赋予了诗意,赋予了梦想,赋予了天真、纯洁,赋予了原初生命的神秘魅力。春风文艺出版社出版的薛涛的儿童幻想小说“山海经新传说”系列,是一套真正的儿童世界的本真的文字阐述,是童心世界的真实的表达。

在儿童文学界,几乎没有谁不知道薛涛,他是辽宁“小虎队”的一员干将,也是新生代儿童文学作家中非常具有个性的一位。近几年来,当不少作家都朝着

青春时尚的路子而编织朦胧故事的时候,他是少数几位执意于诗意和美感的青年作家之一。他为少年写过不少短小的故事,如《黄纱巾》《女孩的暖冬》等,用精粹的文字向读者展示了少年生命的纯正的质地和诗一样飘逸的气韵,给读者心灵无声的震撼。他之所以能够成为唯一获得过国内所有儿童文学大奖的青年作家,也正是他坚守着艺术的底线,不为市场而写,不为商业而作。我和他交流过,他一直宣称儿童文学创作要追求“美感”,要有“文化自觉”,要体现“文化性格”

[18]读了他的“山海经新传说”系列,我觉得他实践了自己的艺术承诺。

从叙事和结构来看,“山海经新传说”系列似乎是薛涛有意地“为艺术而艺术”,每部故事开头少年小瓦和小当的“对话”,看上去和幻想毫无关联,但读完了故事,原来少年心灵深处的神会般的碰撞有着隐秘的伏笔。真正以第一人称“我”展开的小瓦的梦想式的经历,则是既亲切又神秘的精神历险。作者借用山海经传说故事“精卫填海”、“夸父追日”和“盘古开天地”等,不是用现代文来重新扩写古典的传说故事,也不是故意为满足读者好奇心而重新虚构“精卫”、“夸父”、“盘古”等上古人物的故事。初看这套丛书的名字,读者也许会觉得它们像山海经神话故事的“改写”与“戏说”,因为在儿童文学界也出现了以文学经典为名而进行的“改写”、“戏说”,还有“大话”之类,这些作品确实非常时髦,但对传统文化的隔膜和曲解却让人非常反感,我一直怀疑这些能否获得儿童的认同,能否在建构儿童的精神生命方面起到正面的积极的作用。薛涛不是这种流行文字的写手,“山海经新传说”系列不过是他借用了“山海经传说”的神秘色彩来对儿童本真的梦想世界进行了艺术的叙述。

最让人感触的是其中的《夸父与小菊仙》,这个故事的叙述者是“我”,一个叫“小瓦”的小学男孩,主人公也是“我”,“夸夫”和“小菊仙”这两个人物是以“我”的视角和“我”的意识而出场的。但这部小说叙述的世界却有两个:一个是现实的世界,这是“我”的家庭和学校生活与经历,这是一个充满着父母期待、老师压力的无奈世界;一个是幻想的世界,这是“我”和“夸父”和“小菊仙”以及“老头儿”的交往与对话的世界,这个幻想世界是以“花园”命名的,这里时间飞逝,有着灿烂的色彩和迷人的花香,有着“埙乐”般悠远的意境,这是一个与儿童原始思维对接的世界,是代表着儿童心灵最神秘而又最真实的品格的世界。《夸父与小菊仙》这个故事,不但叙述结构奇特,而且故事本身也具有人性的魅力。“我”和“小菊仙”的交往,是儿童对友谊的需求,对温情的需要;“我”和“夸父”的交往除了对“友谊”的需求外,还有对飞扬生命的敬意,是对朦胧的强者意识的反映。最为感人的还是整个故事诗一样的情趣和意境,作者似乎没有太专心致志于故事的悬念的设置,而是用力于意象的展示,小道、滑板、花园、郁金香、花草、迷宫、梦、匙叶草、蓝菊、埙„„等等,这些意象都是由“梦”这个中心意象串连起来的。这些意象有的是动态的,有的是静态的,有的是视觉的,有的是嗅觉的、味觉的、听觉的,有的是具体的,有的是抽象的,它们反复出现在故事里,有的甚至与故事的格调完全融为一体,如“埙”这个意象,它就像潜行于作者意识海洋深处的一条飘忽游弋的鱼,使故事充满了一种难以言传的古典气韵。心理学、教育学的研究证明,儿童的生命是梦想的、象征的,每一个儿童都是充满活力、幻想与梦想的生命个体,法国哲学家巴什拉在《梦想的诗学》里也提出了这样的观点,薛涛的“山海经新传说”系列与儿童梦想生命的天然契合是令人惊讶的。

薛涛的“山海经新传说”系列体现了新生代作家对艺术进行突破和超越的写作姿态,其沉浸在儿童的幻想世界里的“梦想的诗篇”般的叙述方式,以及在传

统与现代之间张扬儿童生命意识的自觉精神,必然引发对儿童小说艺术创新的思考。

第七节 时光练习册上的文学书写

孙卫卫是新世纪涌现出来的新作家。在专心于儿童小说创作之前,他出版了散文集《正好年轻的故事》,那部书中的文字与其说是儿童散文,不如说是作家的青春“自诉自叙”,多少有点自发写作的意味。文学,在我的意念里,总是被认定为“具有某种精神上升动力”的文字,它绝对不仅仅是作家的独白。儿童文学,在我看来,是作家自觉地为儿童写作的文字。但后来陆续读到了孙卫卫的《成长诡迹》《胆小班长和他的哥们》《男生熊小雄和女生蒙小萌》等小说集后,我开始认定,孙卫卫已由自诉式文字书写进入到自觉的少儿小说创作,他凭着自己的悟性和执著的精神,跨入了儿童文学新生代的队列且让人刮目相看。

应该说与其他新生代少年小说作家相比,孙卫卫的少年小说是非常有个性的。新生代少年小说作家相当一部分是靠才气写作,他们特别依赖自己青春的经验和文字的技巧,所以读他们的文字,总体感觉是新鲜、冲动、多血质,具有都市生活的现代色彩、时尚性和颓废感。他们都善于利用传媒和商业化环境,善于配合编辑的包装和炒作,有的为了获得较好的营销绩效,甚至不惜写得另类和出轨。所以,新生代的青春文学创作和校园书写虽然在少儿读者中有市场,却很难得到评论家的认可。孙卫卫的创作当然也是青春期的叙事,体现少年心理的多彩多变,但他似乎没有感染那种新生代习以为常的“都市叙事”中突现的“另类情感”,他也很少为增加可读性,而故意去制造失恋的忧伤、畸恋的痛苦或破碎家庭的代际不和谐而催生的早熟,等等。从《成长诡迹》《胆小班长和他的哥们》到《男生熊小雄和女生蒙小萌》,孙卫卫的叙述都是在少儿成长的自然状态中展开的,没有矫揉造作的夸饰,更没有为了眼泪而制造情节,所以即使读到“一个高二女生讲‘恋爱’的故事”和“女孩也很酷”之类的章节,也无法获得任何“煽情”的“卖点”。的确,孙卫卫的文字叙写的是少儿原生态的生命状态,是童年和少年生活的真实情韵。孙卫卫的文字甚至不太注意情节的紧张性和戏剧性,但这种“家庭—学校”范围的文字展示,绝对是真诚的、朴素的创作。我印象很深的《胆小班长和他的哥们》中的“班长上台”一章,“我”由代理班长到民选班长的经过,以及《男生熊小雄和女生蒙小萌》中的“大熊喜欢一把火”、“大人也疯狂”两章中,“我爸爸”追星的狂热劲,等等,都显示了作家把握和筛选生活素材的能力。我一直害怕新生代作家会将少儿文学写得过于“高大”,一不小心就会跳进“高、大、全”的传统形象塑造的牢笼里;也非常担心他们会将少儿文学写得过“低”,低到孩子无须思考就能接受的所谓“儿童本位”地步。我希望少儿文学给孩子的是孩子跳起来伸手才能够着的那只“苹果”,孙卫卫做到了,至少他的《成长诡迹》和《胆小班长和他的哥们》做到了。

孙卫卫的创作还有一个值得注意的特点,就是其作品体现的“对话性”和“交往性”。一般作家的叙述是第一人称或第三人称的。以“我”展开的故事,强化了主体性,极易将读者带入一个亲身经历的体验世界。以“他”展开的叙述,让读者真正享受到了一位“旁观者”的兴奋或冷静。孙卫卫可能不想让少儿读者误以为他只是想对“他们”讲自己的或他人的故事,不想将读者逼进一个被动的“听者”的位置,他希望自己的创作不仅仅是自己讲故事,而希望创作是“你、我、他”的共同沟通和对话,是一种平等交往的行为。因此,他不但让“我”出场,“他”出场,而且还让“你”参与到故事中,所以当“熊小雄和蒙小萌”的平常而不乏趣味的故事和胆小班长与王二毛、赵小帅等“哥们”的可笑而又真情的故

事推到眼前时,读者会额外感受到一种“亲切友好”的气息。很难说,孙卫卫不会改变他的这些值得珍视的创作特色,但他业已形成的创作个性确实值得欣赏。 孙卫卫的《成长诡迹》的前言中,徐鲁以“时光练习簿”予以命名,这显然包含了对卫卫创作稍嫌保守的评价,但我觉得创作的确永远“在路上”。艺术之路没有终点,一旦有了终点,作家的艺术生命也就死亡了。无论如何,有一点是可以相信的,孙卫卫在自己的时光练习簿上执意的文学书写肯定会变成真正的、忘我的、恣意的“文字的舞蹈”,他会以更加崭新的面貌奉献更加优美的作品的,因为他“在路上”不断求索。

第八节 走进深沉唯美的世界

于立极是辽宁“儿童文学小虎队”的新成员,也是目前我国少年小说里少有的坚持艺术写作的作家之一。在《绿太阳》这部小说集出版之前,他出版过《龙金》并获得过中国人口文化奖银奖和辽宁省第五届优秀儿童文学奖,他还连续三次获得冰心儿童文学新作奖。前些时候,他又摘取了《儿童文学》短篇小说擂台赛的奖杯,应该说于立极是非常有实力的青年小说作家,也是受到少儿读者特别喜爱的作家。我和于立极相识已有两年,我们在大连,在月坨岛,在北京,都非常热烈地讨论过小说艺术和儿童文学的写作问题,共同的看法和追求使我们之间多了一些文字的交流,也彼此成了好朋友。于立极不是高产作家,不是那种能够一年写出五六部长篇的作家或是那种月月能够见刊见报的快手,收集在《绿太阳》这个集子里的作品,大概是于立极业余从事儿童文学创作十来年比较好的几个短篇,也可以说是他的代表性作品的选集吧。

要给于立极的小说一个总体评价的话,我觉得主要有两个方面值得肯定,而且这确实是别的小说作家没有的,或者很难做到的:一是对少年心灵世界的呵护。于立极的小说无论是定格于乡村孩子,还是聚焦于都市儿童,都以呈现他们心灵世界为主旨。他的文字处处体现了对少儿心灵世界的呵护、关爱,他的小说既关注少儿外部的苦难,又体察少儿内心的苦难,体现了一种人文主义的写作取向。我曾多次在媒体和研讨会上倡导“人文主义的主流写作”,呼吁我们的作家们在自我文字表演和谋求商业利益的同时,站在文化建构的高度来为少儿写作,来为社会提供优秀的精神食粮。中国儿童文学的传统就是人文主义的传统,从冰心、叶圣陶、张天翼等,到金波、高洪波、曹文轩、张之路、常新港等,再到辽宁小虎队的常星儿、薛涛等,几代人都是在极力地建构东方美学,都是极力地展现儿童文学本体性的形式、美感和哲学。于立极的小说显然得益于人文主义写作的传统,而且试图弘扬这种积淀深厚的文化精神。二是对儿童文学创作的敬畏与爱。于立极的少年小说里弥漫着一种虔诚的文化情怀和类似宗教的情感,他的叙述里少有那种时尚的元素,更没有那些故意渲染的情感,他创作的最大特点,就是体现了作家对生活的真诚,对世界的专注,对于文学世界的敬畏感和爱。他是一个有自觉创作理念的作家,不是那种喜爱跟风的写手。读于立极的少年小说,我还有这样一个感觉,那就是他有强烈的主体意识,他把小说创作完全当作个性化的艺术探索,当作一个痴情人爱的表白。他是一个颇为自信的作家,力图调动自己的全部才情对少年世界进行历史的、现实的、个性化的探微。下面,我想具体地说说《绿太阳》里的作品,也算是一个简单的导读或是交流吧。

《绿太阳》是于立极作品里最打动人的一篇,记得在大连的研讨会上我就对他说过,我最喜爱它,而且是流着眼泪读完了这篇小说的。我当时说将来你要是出版小说集,完全可以用它来做集子的题目。《绿太阳》里的故事非常感人,于立极用抒情性非常强的语言展现了两个孩子的友谊及他们不同的处境。小吉哥和

雁儿之间的生活差异非常大,小吉哥是个城里的孩子,他是暑假来外婆家里玩认识雁儿的;雁儿是个“苦命的孩子”,她爸爸嫌“她妈给他断了后”,经常“下死手”打雁儿的妈妈,还拿雁儿撒气,天天逼着雁儿干活儿。但小说没有展现城乡孩子的心理差异,更没有突出城里孩子的“强势身份”,而是细腻地刻画了孩子之间两小无猜的纯真情感。比如,作品里对小吉哥和雁儿在沙滩上玩“过家家”游戏的情形,就特别感人,他们模仿着一对恩爱夫妻,互相关心,互相爱护,那种游戏的语言和行为里除了体现童心世界对美好的向往外,还让我们窥见了成人世界的丑恶。这篇小说是一个靠细节取胜的作品,几个和“绿玻璃”有关的细节让读者的心在震撼的同时也受到了洗礼。可以说,小说中的“绿玻璃”是一个内涵深邃的审美意象,它折射出童年生命的颜色,反映出童心世界的光芒,透视出儿童生活的苦难。

《黑夜里的放逐》是一篇让人过目难忘的小小说。为什么会让人过目难忘呢?我觉得理由有三:一是这篇小说题材新颖,小说写的网络恋爱故事,反映的是网络时代少年的内心世界。二是这篇小说对家庭问题的拷问,是非常有深度的。“妖妖”(小楠) 为什么会到网络上去寻找情感的发泄,为什么会对一个素不相识的“黑夜放逐”倾诉自己的不幸且决定“今夜,坏孩子做的事她想做个遍”,而“黑夜放逐”为什么会轻易地邀请“妖妖”到网吧兼迪厅“双面夏娃”见面呢?这些,都是因为两个少年的父母亲对孩子的不负责任而造成的,婚姻的随意和由此产生的破裂,给孩子带来的伤害是父母亲难以理解和估量的。在孩子面前,父母亲岂能过分夸大自己的不幸与痛苦?!父母亲更不能因为自己的矛盾而完全无视孩子的心灵!作家在小说里,所表达的不只是对离异家庭或者说情感破裂家庭孩子的同情与担忧,而且还是对网络文化的深刻审视和对父母亲不负责任行为的严厉批判!这是一种深厚的人文情怀,“少儿成长”是近年来很少有作家思考的问题,即使是儿童文学作家,也有不少人为了追求作品的娱乐性而忽略了身上所肩负的责任。三是这篇小说的情节处理非常别致,在两三千字里,作家所展示的两位少年的心路历程是令人击节的,当读者为“妖妖”的放纵自己而担心时,“黑夜放逐”却理智地像个大哥哥似地给了她及时的信任,所以当读者读到“我相信,你会把握你自己”时,不禁为“黑夜放逐”温暖的话语震撼了!是呀,网络情感游戏是多么可怕!但我们的少年并没有完全迷失自我,这才是我们欣慰的地方!可以说,这篇小小说展现的情感空间是巨大的。这篇小小说还具有隐喻色彩和象征意义,小说的标题和主人公的网名,都具有象征性,小说简练的语言所包含的弹性也是一般叙事作品所难以企及的。中学生朋友身边常常会发生这样的事情,当你在网络上遭遇这种情感的时候,你是怎样想,怎样做的呢?当你的家庭,你的父母亲也互相争吵闹架时,你是不是也会随意放逐自己的情感呢?最后,我要说的是,成长不只是父母亲的事情,也是少年自己的事情;成长的路上一定要学会自己呵护自己!自己调节自己的心理,自己给自己坚强和快乐!放纵自己,就放弃了青春的快乐,放弃了成长的机会!

《自杀电话》《生命之痛》《死结》这三篇是可以成一个“心理小说系列”的,从它们可以看出于立极曾试图探索少儿心理奥秘,试图通过文字世界来揭示少儿心灵深处不易觉察的痛苦。这里我想重点谈谈《自杀电话》。小说的主人公是欣兰,美丽的她不幸在一次车祸中两腿粉碎性骨折,命运恶毒地判决她要在轮椅上度过一生。那双修长的玉腿一直是能歌善舞的欣兰值得骄傲的本钱之一。她痛苦万分,生命还有什么值得留恋呢?面对女儿绝望的心理,欣兰做心理医生的爸爸也焦急又恐惧,他随时要提防女儿轻生。一天爸爸离开了心理诊所,欣兰正想要

吃安眠药轻生时,电话铃响了。欣兰接了电话,是一个中学男生,他因为早恋而受到父母的指责、老师的白眼和同学的嘲笑,于是想到了自杀,而且他还吃了安眠药,欣兰智慧而巧妙地开导他,并且获得了他的信任,男生后悔了自己的行为,向她求救。欣兰立刻给医院去了电话,后来男生获救了。通过这件事,欣兰开始从痛苦中解脱出来,她重新认识到了自己的价值和生命的意义,开办了一个中学生心理热线,为同龄人排忧解难。欣兰的故事告诉了我们,少儿具有自我成长的能力;欣兰的故事也告诉了少儿读者,即使遭遇了重大的挫折,生命依然是美好且具有价值的。

《2.14纪事》写的是一个女孩子对老师的暗恋,但女孩子陈红在情人节这天和同学们表达爱的方式又是那么动人心弦,这是一个让人振作的故事,让我们看到了少年最为亮丽的生命底色。《落叶之秋》里少年成刚的刚强也是令人难忘的,它告诉我们少年对于人格的护卫。《窝》的构思更是奇妙,这是一个关于喜鹊归巢的故事,也是少女林娇促使爸爸妈妈破镜重圆的故事,还是一个让我们反思家庭伦理的故事。《玫瑰碗》里,少年林源意气用事弃学离家,尝尽了艰难困苦后终于获得了艺术上的成功,可是这成功后面包含着沉甸甸的父爱。《志愿者广宇》是根据一个真实的人物和他的经历写成的纪实小说,这篇小说里岂止是一个教育志愿者的故事,岂止是一个对奉献精神的礼赞,而且还包含了许多对教育对社会的思考。限于篇幅,不能过多陈述我的看法和评介,我相信读者的眼力,也相信于立极的小说是能够征服少儿读者的。

最后还要强调的是,于立极的小说里最重视的还是诗意的美好的东西,虽然他的小说在情节、结构方面都很精致,但他的技术是自然的,他的故事抵达了少儿心灵深处,他的小说对于少儿生活、少儿人生,也上升到了哲学层面的思考。一句话,于立极用诗意的文字关注当代少儿的生活苦难,表现少儿心灵深处坚强的品格和对美好人性的固执守卫,他是新生代儿童文学作家中少有的敢于而且成功地正视少儿生活与心灵苦难、困境、烦忧的作家,也是成功地走向诗意王国的作家。

第九节 现在时的青春文学写作

在新生代作家中,饶雪漫是比较前卫的,她14岁开始发表作品,至今已经营青春文学18年,出版作品30多部。她自称“青春文学职业写手”,也被人称为“娱乐化写手”。2000年春以来,饶雪漫名声大振。特别引人注目的是,她(网名坏坏) 和伍美珍(网名美美) 、郁雨君(网名辫子) 三位“姐姐”穿了一件漂亮的“花衣裳”,牵手相进,于是她的才气和艺术表演能力得到了挥洒张扬,引来了少年的青睐和报刊杂志的关注,少年儿童出版社、福建少儿出版社、安徽文艺出版社等相继出版了饶雪漫和“花衣裳”组合系列作品,国内多家儿童文学刊物和少年杂志开设了“花衣裳”专栏,而饶雪漫本人的“花衣裳坏坏版”系列图书也被广东教育出版社隆重推出,引起了广大少男少女的极大兴趣。下面笔者不妨以饶雪漫为例谈谈新生代儿童文学作家的创作。

一、文化身份

从文化身份来看,饶雪漫显然是属于“新生代”的,她出生于上个世纪70年代初,出道于90年代中期,活跃于近三五年。儿童文学新生代作家一般是指出生于上个世纪60年代和70年代的一批年轻作家,也被称为“第五代”(王泉根语) 。[19]第一代作家是新中国成立前就已出道的一批作家,如冰心、叶圣陶、张天翼等。第二代是50年代和60年代成名的一批作家。第三代是起步于50年代或60年代,而成名于80年代的一批作家。第四代是起步于70年代末或80

年代且成名于90年代的一批作家。新生代作家与前四代作家相比,无论是出生时的社会政治氛围,还是成长时的教育文化背景,以及所面对的文学读者,都有着相当大的差异。众所周知,新生代虽经历过“文革”,但少不更事的他们是不可能对那场“浩劫”有深刻感受的,特别是他们经历的学校教育主要是在“文革”后的80年代和90年代完成,因此他们真正的较为深刻的社会体验和生活体验是在80后至今的社会转型期。

转型期的社会经济的变革,促动了社会文化方方面面的巨大变化。以生活方式为例,从80年代到90年代,再到如今的新世纪之初,整个社会的消费文化和消费心理发生了几次大的转变,随着商业化潮流的到来,休闲文化和娱乐文化占据了人们生活特别是都市的市民生活的主要空间,紧接着电子时代和信息浪潮的到来,网络文化又对人们的生活产生了重要影响,上网、QQ 聊天、电子邮件、网上阅读、在线听歌等成了许多人生活必不可少的内容。如果说,上个世纪70年代出生的孩子是在电视文化影响下长大的话,那么80年代和90年代出生的孩子无疑是在网络媒体文化影响下长大的。由于“新生代”处于年轻敏感的创作时期,因此他们比上辈几代作家更能准确及时地把握社会文化的这些转变,于是,他们的创作自然就少不了对处于商业化背景和受网络文化熏染的“都市少年”和“另类少年”的折射和反映。新生代作家由于具有较好的教育背景(大部分是中文系科班出身,有的还是中文系硕士、博士) ,享受过高等教育带来的文化熏染和较深的艺术底蕴,因此他们的创作一开始就显示出不同凡响的艺术实力和魅力。

二、写作资源

新生代作家的创作取材和写作资源非常丰富,不同于他们的前辈作家,他们大部分不是生活型作家,不是完全靠扎实的生活积累和勤奋的耕耘来赢得文坛的声誉,生活在科学技术重于人文的时代的他们,是善于依靠自己的特有资源的。 饶雪漫等新生代作家除了生活经验资源外,显然多了一些其他的写作资源。他们的写作资源在我看来还有三个方面:一是青春才气,二是写作技术,三是文化素养。新生代作家几乎没有谁是单靠一种以上资源而冲进文坛并赢得声誉的,他们深知,在人们的阅读取向日益多元化和审美水平普遍提升的环境下,一个作家不可能单凭才气就能征服大量读者,而那些单凭生活经验来写作的人也不可能长期吸引读者的目光,因为对儿童文学作家来说,童年的生活经验如果没有综合的艺术素养来提炼的话,是极容易被粗略地淘洗一空的。如果不是故意吹捧饶雪漫的话,两年前,当“花衣裳”网站刚刚亮相而儿童文学批评界还没有关注到其可能带来的冲击时,笔者就率先发现了她们的优势,在她们的网页上笔者第一个给了她们极高的评价并向外界宣称:“花衣裳”的出场是我国儿童文学新生代实力的重要展示,它标志着儿童文学创作在美学追求上迈开了探索的一步,而且指出“花衣裳”的创作是青春性、文学性和市场性的有机结合,是值得儿童文学界重视的创作现象。现在笔者仍然认为自己的目光是敏锐的,自己的判断是准确的,2001至2003这三年,饶雪漫她们的创作受众之多(“花衣裳”网站的人气指数是所有儿童文学网站之最可以证明) ,就可以说明笔者当初的判断是对的。饶雪漫和“花衣裳”组合的另外两位无疑是新生代作家的代表人物,从饶雪漫的创作来看,她充分利用了自己的多方面资源:首先是充分利用了自己的生活资源,利用了自己在都市学习、生活和工作的经历与经验,利用了自己平常观察所熟悉或洞见的生活事件与内幕;其次,饶雪漫利用了自己的才气,从14岁起就涉足于小说创作,这不能不说明饶雪漫是有着天生的作家气质与禀赋的;再次,她是有一

定的写作技巧的,她自己也觉得自己是“聪明人”,从她优美而带点任性的文字里,可以看出她是很机智很俏皮的一个人,她对汉文的自如运用,对诗性语言的自如运用,常常让读者惊叹不已。饶雪漫在文学素养方面也有着不可忽视的潜能,从她最早的小说到近期的《双鱼记》《亦歌亦舞》《花糖纸》《简单爱》等不难看出,饶雪漫对现实的某些角落和都市某些少年的特殊境遇和微妙心态的描写,虽不能说有百分之百的代表性,但却让人觉察到了现代生活的两面性:一方面现代化进程使少年享受到了时尚和富裕的阳光,另一方面现代化、工业化、商业化进程也使少年品尝到了人性变异、家庭问题、教育问题带来的苦涩和辛酸。独生子女一代的物质生活是令人羡慕的丰富多彩的,可精神生活上却存在着诸多不如人意的问题和缺憾。饶雪漫敏感地觉察到了这一时代性的症结,但她没有悲观主义式地去过分渲染夸大时代发展所带来的负面后果,而是试图用温润的笔墨帮助人们去了解去发现,并努力实现少年的自我成长与完善。

三、写作策略

成人文学作家的新生代写作(也叫“70年代”写作,其基本队伍是上个世纪70年代出生的女性作家) 策略是众所周知的单纯的“市场写作”(有评论家指摘其为“消极写作”,是对金钱的依门卖笑,追求的是印数和码洋) ,即“身体写作”。

[20]这种策略依赖的是作家的女性身体优势和女性隐秘的身体经验和露骨的性体验,因此她们的作品容易满足男性的“窥阴癖”,于是,她们的作品实际上构成了一种男女两性之间的“看”与“被看”的关系。与成人文学新生代不同的是,儿童文学新生代作家的策略显示出自己独特的文化价值取向。新生代儿童文学女作家依赖的不是自己的隐秘的身体感觉和女性性体验,她们也有女性创作的特色,但其强调的是女性敏锐的悟性和母性目光的温良与爱意,然后是女性对社会对少年生活和情感的细腻描绘和温情护卫。因此,儿童文学新生代女作家的创作给人的不是颓废的、都市的、人性异化的体验,不是“后现代”意味的价值的解构和崇高的消解,而是现代少年生活的五彩斑斓和现代少年内心世界的繁复多义。从饶雪漫的《亦歌亦舞》《双鱼记》等可以看出,她一方面展露少男少女的正常的情感空间,另一方面则又带着担忧的目光来审视少男少女的青春期危险的驿动和不安的躁动。此外儿童文学新生代作家由于创作自觉性的提高,对于少儿读者地位日益重视,因此在艺术上都采取了一种相对负责任的态度,即使追求时尚,追求商业价值,她们也没有丧失自己的艺术操守,她们试图在商业价值和艺术维度之间寻找一种新的平衡,于是采取了一些不同于上几代作家的写作策略,而且获得了成功。

事实上,如果仔细地打量饶雪漫等新生代儿童文学作家的创作,就会发现她们是非常注意写作策略的,她们对文学的多种精神价值维度,如历史维度、人文维度、娱乐维度、宣泄维度和艺术维度有着深刻的认识,而且她们也认识到,在电子时代、信息时代、传媒时代、网络时代,文学的广为接受不单依赖于本身的精神魅力,还脱离不了其外部环境和媒介的推动与影响,因此在饶雪漫等新生代作家那儿,人们看到了她们在勤奋创作的同时还进行了这样几个方面的出击或操作:一是充分利用自己的社会身份。大多数新生代作家的社会身份或职业是电视电台、报刊杂志的编辑记者,有的甚至就是少儿刊物的主编、副主编或编辑,这种“圈内人士”的身份使她们在发稿方面有着得天独厚的条件,而且这种职业也给其进入少儿文学的写作提供了素材之源,还给她们的作品的宣传和造势提供了便利条件。如饶雪漫就是电台的文学编辑和节目主持人,这种身份使她不靠写作就能笼罗一大批“粉丝”(fans),而且能了解不同少年的心态,熟知不同少男少

女的成长故事。张洁是《中国儿童文学》的编辑,章红是江苏《少年文艺》的主编,郁雨君做过《少年文艺》编辑和《少女》主编,伍美珍做过《少年博览》的编辑,谢倩霓做过《少年文艺》的编辑,李学斌做过《少年文艺》《中国儿童文学》的编辑,他们了解儿童文学动态,与儿童读者紧密联系。二是善于利用网络媒体,使其写作和其写作的被阅读形成纸质媒体和网络媒体的双向互动。的确,饶雪漫、郁雨君等新生代儿童文学作家能充分认识到网络的作用,特别是青少年一代对于网络的依依不舍,因此她们都争相建立网站和主页,给自己的作品搭建一个与少儿读者交流的跨越时间空间的立体的、互动的平台。如伍美珍、郁雨君的“花衣裳青少年文学网”、杨鹏的“杨鹏幻想网”、李志伟的“李志伟童话镇”、孙卫卫的“孙卫卫和他的文字”、鲁奇的“鲁奇工作室”、李维明的“李维明童话”等就是新生代作家建立的个人网站和组合网站,他们认识到网络这个虚拟空间的重要性:对e 时代的少年来说,它不仅是一个全新的阅读空间,也是一个全新的情感空间。三是新生代儿童文学作家善于利用自己的文艺特长,在自己的优势项目上开掘新的天地。如杨鹏一心一意从事科幻文学的创作,并以儿童科幻作为自己的主打产品;张洁以少女心灵深处的情愫为源泉,创作少女唯美小说和散文;杨红樱以小学校园小说为自己的主打产品,全力塑造城市小学“坏小子”形象;汤素兰以童话创作为主,把动物植物世界转换为儿童的精神乐园;孙卫卫记录成长“诡迹”,披露灵动心情;而郁雨君、伍美珍、饶雪漫等“花衣裳”群体则目光专注于城市少年,展露他们飘忽复杂的情感空间。

四、小说叙事

饶雪漫本人的少年小说严格意义上来说是“都市型青春期叙事”。之所以用“都市型青春期叙事”这个名词来命名饶雪漫的小说创作,有几个原因:一是她的小说中的形象都是青春期的少男少女,有的是还在求学的初高中生,有的是刚刚走向社会的青春期男女,有的是游荡于学校与社会边缘地带的失学少年和失业(待业) 青年。如《花糖纸》中的章小引、大D 、花蕾、余俊杰、杜菲菲等就是一群高中生,小说围绕她们的情感和学习展开了颇为生动的情节。《亦歌亦舞》中的女主人公优希则是一位高二女生,她喜欢模仿台湾歌手萧亚轩,盼望成为一名著名的歌手;另外的两个角色小Q 和杜萌呢,一个是在校园外徘徊,盲目爱上一个社会浪子(黑皮) 的女孩,另外一个则是失去父爱而在社会迷茫徘徊的女孩。《双鱼记》中的女主人公唐池和夏奈都是初三女生,小说讲述的是她们的友谊和在情感的历炼中走向成长的故事。《简单爱》短篇中的主人公则多是情感颇有波折的刚出校门的都市青年男女。二是其小说的背景是都市式的,其人物活动的环境都无法脱离都市的种种时尚的消费场所,如年轻人常去的歌厅、舞厅、咖啡厅、电视台等都是饶雪漫笔下的人物常常出现或产生爱情、伤感的地方。而且,其小说营造的气氛是都市的浪漫生活式的,如主人公们爱进的是西餐馆,爱逛的是音像店,吃的是套餐,喝的是“Cappuccino ”之类,听的是“萧亚轩”之流,这些虽然与一般意义上的少年主人公的正常的成长环境形成较大反差,却显示出都市少年生活和性格的多维性。三是其小说的主题离不开都市少年的初恋、热恋、单恋、少女与父辈式成熟男人的畸形恋情,等等。如《亦歌亦舞》中的17岁的优希爱上一个与自己的父亲年龄相当的电视台导演卢潜,《双鱼记》中唐池暗恋她的图画老师,夏奈暗恋上一个摄影师,等等,就是属于畸形恋情。

饶雪漫少年小说的“都市型青春期叙事”显然有本人生活环境的背影,她本人的成长与“都市”息息相关,其工作与“都市”和“都市少年”也紧密相连,因此“都市”与“都市少年”自然会成为她笔下熟悉而鲜活的意象。从其“都市

型青春期叙事”也明显可以看出,饶雪漫的小说具备浪漫主义气质,同时也有着无法遮掩的写实主义成分。她试图用鲜活的语言,从别的作家忽略的角度再现现代都市化进程中少年成长所呈现出的种种问题——如单亲家庭少年的教育与成长问题,社会流行文化影响下的少年心理问题和成长的困惑问题,学校教育对少年的情感世界的影响等等,这些其实都是牵动千万家庭和家长之心的问题,也关系到少年一代的健康成长,因此本身就值得全社会来关注。正是饶雪漫将其小说定位于“都市型青春期叙事”,其创作才具有“都市的成长现在时的新鲜写作”的格调,才具备与少年“贴心”的魅力,才赢得了广大少年的喜爱和欢迎。 通过以上论述可以看出,饶雪漫的少年小说有一定的价值,但作品中出现了明显的类型化的构思模式,因此读饶雪漫的小说,有时会感觉其“都市型青春期叙事”的某些篇章给人一种伪浪漫主义的矫饰和夸张。这也许是新生代儿童小说作家和童话作家所普遍存在的弊病。由于出版社的看好,新生代儿童小说作家和童话作家都受到出版社的宠爱,他们的创作都是在编辑和出版商催逼下的产物。于是,艺术上的粗糙和程式化的写作就成了应付出版商和获得眼前最大市场利润的最好对策,这无疑严重危害了他们的艺术生产的质量和长远声誉。

第十节 从容的写作姿态

伍美珍是新世纪最为活跃的新生代作家之一。她在上海《少年文艺》《少女》、南京《少年文艺》和北京《儿童文学》《东方少年》等刊物发表了大量的儿童小说,并出版了儿童报告文学和小说集40余部。在短短的四五年内,能有如此丰富的创作成果,这在全国来说都是少有的。从伍美珍的儿童文学创作本身来看,主要有以下几个方面的特色:

一、追求儿童文学的当下性

伍美珍小说的最大特点就是当下性,即反映当代少年儿童内外生活的原生态。伍美珍担任过少儿刊物的编辑,经常走访学校及中小学生,所以她非常熟悉少儿生活,她的作品关注少年儿童的内心世界及其外部学习、生活环境。她笔下的人物形象往往折射出电子时代、声讯时代、网络时代的少年儿童心理的嬗变,因而散发出青春气息。以她长篇少年小说《蝴蝶落在流泪手心》为例,女生函娟美丽聪颖,也敏感多思,可家庭的变故,使得她不得不接受一个年轻漂亮的新妈妈。她的网络长篇小说《非常QQ 事件》是一个幽默文本,以青春少女小米为主角,串起了一个个与她有关的故事。这些都可以独立成章的故事汇总在一起,塑造出一个鲜活、可爱、性格独立的现代少年形象。其中《牛仔服归来》一篇,描述了小米交友的过程,天性爽朗的小米,对别人从不设防,结果没想到家里的电脑却被新交的朋友偷盗;《KAWAYI 通讯录》有点低沉,叙述了小米原来的朋友在没有亲情、友情的孤独抑郁下,杀害了无辜的看门老太;《胖妞的狂想日记》里,相貌平常的胖妞单恋着老师,当她的日记被母亲发觉后,结果造成了老师差点离职;《维丹利窃信事件》则讲述的是小米的朋友维丹利出于好奇,偷看电台主持人雪姐姐的听众来信,结果发现竟有一封求救信,于是求助于小米未来的爸爸——警察刘叔叔的帮助,终于救出了被拐卖的少女„„《非常QQ 事件》的主人公小米像“一条欢快游动的鱼”,小米虽然是单亲女孩,但在她的身上,一点没有单亲家庭里的孤僻、不自信的缺点,相反,她很乐观自信。无论在她身边发生什么样事情,小米都能乐观而从容地对待。可以说,她和她的朋友们是在欢笑中成长着。作者记录的都是现代少年的学习和生活,没有大风大浪,然而字里行间散发出的清新、浓郁的时代气息和质朴纯真的情感都深深打动着读者,吸引着读者。她的“阿呆和阿瓜的故事”(系列3本) 也是这样的,展示了当下儿童快乐

顽皮的天性。

二、对文学浪漫本质的坚守

伍美珍的儿童文学创作,起初主要是以报告文学为主,其作品往往是由真人真事生发,然后调动自己的文学叙事能力,有机组合结构,这一阶段以《雨季心声》《卡通女孩》为代表;第二阶段主要是青春期的少年故事,以《简单地喜欢你》《非常QQ 事件》《小熊星月童话》等为代表;第三阶段则是以儿童故事系列创作为主。从伍美珍的创作可以看出,她除了依赖自己的生活经验外,更多的是借助于自己中文科班的艺术功力,在语言技巧上颇得读者之心。新生代作家有三种:一种是青春写作,这种作家的创作往往是短命的,特别是女作家随着青春少年纯真体验的掏空,就可能面对少儿读者而哑口无言;另一种是技术写作,这种作家主要靠技巧取胜,但由于对当代少年儿童生活的隔膜或缺乏较深的体察,也不可能写出大气的作品;第三种是素养写作,这种作家既注意挖掘生活经验,又注意艺术素养的提高和对文化知识信息的收集,因此一般能不断问世新作,且可能在较长的时间段产生较大冲击力。伍美珍属于第三种:素养写作。在经历了几次纪实小说的尝试以后,她写出了不少以校园青春成长故事、网络交友故事为题材的长篇小说和以小学生为主要阅读对象的校园故事。这些小说作品对于艺术与生活的整合是相当成功的,具体来说,就是语言幽默机智、情感浪漫飘逸、构思奇巧跳跃、结局耐人寻味,颇具浪漫主义作品的精神气质。

《蝴蝶落在流泪手心》就是一个浪漫主义的文本,作者展示了她擅长抒情和恳切动人的文风。小说的主人公是函娟,她是个父母双亡,身世悲惨的小姑娘,心思细腻,感情非常丰富。当函娟决定离开陈菲家的时候,她留下一封信,信中说自己“是个命如草芥的女孩,出生就遭生母遗弃,被生父所忽视,被亲戚所轻视”,只是在陈菲家里生活的半年里,“使我尽享了做人的尊严和喜悦。”在这半年里她和小弟之间发生了那么多的故事,其中大半是令人伤感的,函娟的自尊也屡次不能伸展。虽然她过度敏感的个性让她时时觉得受到伤害,可是她知道是陈菲姐姐出于同情和爱心收留了她,她不能忘恩负义。于是,她写了这封信。在这封信里,读者又一次感受到主人公内心的美好。在文章的末尾处,主人公收到好友维丹利的信,这封信同样感人至深。维丹利是函娟在困境中最信任的朋友,他的成熟和善解人意帮助函娟度过失去父亲后最难过的时间。维丹利在信里说他“永远不会忘记,在我十八岁年轻的生命中,曾经和一个100%的女孩相遇,我永远不会忘记她美丽的笑颜,她悲伤的泪水,还有她柔弱外表下蕴藏的坚强”。这些话让函娟体会到朋友真心的关心和友爱。主人公和其他少年的动人的情感都是在作者深情动人的文风中展现出来的,作者充分把握少年人的情感世界和他们的心灵,运用抒情的笔,极力描绘他们真切的情怀。

三、跨文体写作

伍美珍的儿童文学创作的一个重要特点就是跨文体写作。她的中学生心路式的《花季心雨》和《往事是一盏灯》等就是报告文学、散文和小说的三体互渗,她的《非常QQ 事件》、《简单地喜欢你》等就是纸质小说和网络文学的结合。跨文体写作的出现,在当代实力作家的创作中是随处可见的,像余秋雨的散文就把宗教的、哲学的、政治的、人类学的文体整合到散文里来了。张炜的小说就常常将小说与散文诗结合起来。当代儿童文学界的壮年实力作家、大自然文学的开创人刘先平的“大自然文学”系列作品也是典型的“跨文体写作”,在他的作品中,诗、散文、生态报告、哲学文本、小说叙事等有机结合,使文学作品中除了文学审美的信息外,还包含了大量的社会文化信息。跨文体的写作是作家素养提高的

表现,因为它使作家的创作超越了传统的文学文本的审美价值,使文学文本有了更大的社会生活内涵和文化信息。

四、追求时尚性和可读性

伍美珍的创作还有一个重要的特点就是追求时尚性和可读性。她的作品直接对准了新一代少年儿童,她的笔墨有时让人感觉到了某种儿童文学的“另类”感,但却让读者不得不亲近与感动。“巴斯光年”、“麦克武士”、“湿湿碎”、“咪咪”、“婷”、“小雅”、“飞猪”、“雨荷”、“小寒”等形象的命名本身就是一种“有意味的形式”——折射出新新人类一代的某种时尚。而这些形象的各具特色的语言与行为又让读者不得不产生兴趣。特别是伍美珍与饶雪漫、郁雨君三人以“花衣裳工作室”网页为主要创作平台的“青春自觉组合”,更是将新生代儿童文学作家的形象推向时尚的靓丽无比的地步。在“花衣裳”里,她们的形象是“明星化”的,她们的作品是浪漫遭遇、青春情绪、动感世界与文字表演的结合。

从根本上说,伍美珍的儿童文学创作对时尚性和可读性的追求,不是像有些作家那样为迎合读者的低级趣味而媚俗,而是试图创新。她的作品追求时尚化,但意义和主题并不平面化肤浅化;她的作品追求可读性,但语言和结构并不完全通俗化和口语化。在网络时代和读图时代,当儿童文学在艺术化与大众化之间徘徊时,她试图寻找一条最适合自己的艺术道路。

伍美珍的出场是新世纪安徽儿童文学的重要收获,也是新生代儿童文学的重要收获。也必须指出,伍美珍的儿童文学创作之所以能有如此可喜的、令人羡慕的成绩,与安徽省作协的刘先平等老师的鼓励与带动密切相关,新生代“绿色皖军”的出现不是偶然的,是多种合力的作用。

第十一节 给小说留下意象

李学斌在新生代作家里是一位多面手,他既创作又批评,同时还做儿童文学编辑工作。他出版了多部儿童小说,也获得过一些刊物优秀作品奖。2005年《儿童文学》杂志刊登了其举办的“第二届小说擂台赛”的参赛作品,我读到了第二期上李学斌的短篇《金色手指》,它使我想起了“意象”这个词,我突然觉得优秀的小说应该留下它的意象,让它的意象牵动着读者的心,让它的意象传递小说深刻和优美的品质。

意象是个诗学名词,一般用于诗歌理论批评。在诗歌里,意象就是表意之象,是传达抒情主体的情感、意念、思想之物象、景象、事象或人象。好的诗作都有一个中心意象,这个“中心意象”牵动全诗情感,调动读者的感觉,传达作品的主题。我觉得好的小说,尤其是好的短篇小说,一定也要给读者留下一个动人心弦的意象。

一般来说,大家觉得写小说只要把人物故事编排好就成功了,也就是说很多小说作家主要用力于小说的情节和叙述。这确实没有什么错,小说是叙事艺术,叙事的人称,叙事的角度,叙事的语言,叙事的手法,等等,都应该是小说作家考虑的美学元素。西方学者曾这样定义小说:“我们习惯于将小说的用途局限于这样一些叙事,其中对人物的表现不是以静止的状态出现,就是以作为事件或动作的结果在发展的过程中的出现。”结构主义批评家就认为每一个叙事作品都有两个组成部分:其一是“故事”,即作品的内容;其二是“话语”,即表达方式或叙述内容的手法。这里的“话语”其实就与形式主义所说的“情节”是对应的。形式主义所指的“情节”是在话语这个层面上对故事事件的重新组合。但我觉得,好的小说不仅仅要有故事,要有情节,还得有自己的中心意象,这个意象不一定是一个具有鲜明性格的人,它可以是一件具有思想震撼力的事,可以是一个具有

丰厚文化蕴涵的景,也可以是一个感动人心的物,甚至是一句最具有思想辐射力的话,这个意象和主人公的情感、思想的变化息息相关,它直接或间接地牵动着或推动着叙事向什么方向走。《金色手指》里面的“金色手指”,就是这么一个意象,它牵动着小说主人公木子的心,推动着故事的发展,还促动着读者的情感,也折射着小说的精神质地。

这里不妨具体来谈谈《金色手指》。它的开头没有写到“金色手指”这个意象,作者只是先把故事的场景拉到了麦地里,让炎热的夏日里父亲挥汗如雨的身影和木子懒散的表现形成对比,同时作者还有意地展现了木子在学习方面的懒散与父亲的望子成龙的热切期待。应该说,这个场景里父亲和木子之间是对立的:心理上是对立的,行为上也是对立的,木子学习不刻苦,务农又很懒散,这使父亲有恨铁不成钢之感。但木子眼看着挥汗如雨的艰苦劳动的父亲并没有觉得羞愧。这确实让读者为木子着急,真是一个不醒事的男孩!但木子这种麻木的心态很快就要被掀掉了。因为紧接着,木子眼睁睁地看着父亲的半截手指被脱粒机削掉了,连同金色的麦粒滚动在地里。于是,在骑自行车送父亲去医院并亲身感受到父亲坚强、爱心、忍韧、节俭之后,他不再鄙视父亲,而更加敬重父亲,理解了父爱亲情,懂得了责任感。特别是父亲将短指用烈酒泡起来,装在玻璃缸里,直到去世后才被埋在土里,这更加激发了木子的自强欲望。可以说,木子的心灵开窍,是从“金色手指”的落地开始的,这截负载着劳动艰辛和父爱深沉的手指成了木子性格转变的一个关键。就小说的叙事而言,如果没有这么一个刺痛人眼、震动人心的“金色手指”,这个故事就会显得平淡无味了,所以这个意象其实是系列情节里的一个扣,一个牵动每一个细节,包括心理细微变化的一个纽结。也正是这个意象,这个短篇有了情感的厚度,有了精神的高度,使得这个短篇不仅仅是一个乡村劳动叙事,不仅仅是一个成长的叙事,也不仅仅是一个苦难的叙事,还拥有了巨大的心理空间和精神空间。

李学斌这几年忙于“为她人做嫁衣裳”,写的小说不多。但《金色手指》是很见艺术功力的,“金色手指”这个意象具有冲击人灵魂的力度。这个短篇也使人想起了许多中外小说名篇,如《静静的顿河》《呼兰河传》《草房子》等长篇,你读后总觉得这些作品里有一组或者是一个意象在你脑海里闪动着,这种感觉使你忘不了那部作品,使你迷醉于艺术的美感,也使小说有了一种激发人尊敬的崇高价值。

第十二节 没有长“大”的儿童小说

校园里的喜怒哀乐总是儿童小说所钟爱的题材。校园提供了儿童小说最便于故事展开的环境,提供了形形色色的人物原型,提供了永不枯竭的故事资源。更重要的是,儿童小说比其他文体更多地负载了对孩子、学校、教育问题的思考和探索,因而,从儿童小说里能更直接地感受到当今孩子的面貌和生活状态,同样,对于小读者来说,儿童小说也是最具亲和力的、最能与他们进行交流对话的文体形式。河南青年作家周志勇的处女作《小丫俏皮girl 》(“女生派幽默小说系列”四本,湖北少年儿童出版社2004年版) 力求展现当今小学生的校园生活状态,提供给孩子们一个幽默而温暖的氛围。

王小丫是这个系列小说着力塑造的主人公,是一个精灵俏皮、聪明善良、凡事爱动脑的个性突出的女孩。在赋予人物这些品质的同时,作者没有忘记这是一个孩子,在她身上有着突出的儿童性,正因如此,小丫才会闹出那些又好笑、又让人感动的笑话。在《小丫俏皮girl ·怪味麻辣串》中,小丫度过了喜忧参半的“讨饭的日子”;发挥自己的力量在爸妈之间发生误会时成功地充当了“维和宪

兵”;用爱心带动女生们“拯救贾小楠”。同时,她的爱心也得到了回报,贫困地区的苹果妹妹的一个“乌鸡蛋”和好友阿琪的一瓶薰衣草油让她感到了友谊的珍贵。

王小丫的身上有着不同于以往儿童小说中女孩形象的内容,带有很明显的现代气质,独立、大胆、幽默、聪明。过去,儿童文学中的女孩形象往往是乖乖女的形象,她们往往聪明却缺少探索和创造精神,懂事却墨守成规,善良又不免懦弱,甚至经常是“小干部形象”,中规中矩,缺少个性。现实生活中,女孩子的精神气质和性格已经有了很大的变化,但是,当下的儿童文学作品似乎大多还没能及时地以生动的形象反映出这种变化,还没有出现像长袜子皮皮那样能让人记得住的女孩,没有能代表当今女孩精神的典型形象。《小丫俏皮girl 》着力塑造的“小丫”正是在这方面作出的努力,作者希望能打造一个既个性突出又具有代表性的女孩形象。

围绕着王小丫的活动,作者还不惜笔墨地刻画了一大批孩子:乖乖女阿琪、假小子小楠、帅哥小贝、糊涂蛋大耳朵„„这些孩子性格各异,虽然小错不断、有着这样那样的缺点,却都活泼可爱、友好善良,形成了一组当代儿童群像,让人看到了当今孩子个性的多样化和他们的优缺点,也让小读者在他们身上找到了自己和同学的影子,产生共鸣。

小说的取材有强烈的现实性和日常性,这些孩子似乎就是每天活动在周围的那些孩子中的一个,这些故事似乎就发生在每个人身边。作者热衷于从日常生活入手,展现孩子们在家庭和学校这两个主要场所的活动,并不刻意去寻找超凡的环境;作者讲述故事时也不故意制造尖锐的矛盾和惊天动地的事故,而是敏感地捕捉日常生活本身的故事性,把一件件平凡小事讲得生动细致,具有很强的现场感。对于日常生活的表现,是这个小说系列的突出特点。吃饭、买书、购物、考试、上学、吵架、误会、友情、玩笑,在这些平凡得不能再平凡的琐事当中,作者努力地挖掘着其中的故事性和戏剧性,以此表达自己对生活、对孩子、对教育的理解和思考。

整个小说系列给人的突出印象是幽默。幽默精神是近年来儿童文学作品十分需要的一种文学精神,虽然有一些作家已经在这方面作出了可贵的探索,但是目前的儿童文学还是要继续张扬这种精神。[21]儿童文学的幽默要富有智慧、包含温情,要在幽默的叙事中丰富孩子的心灵,而不能仅靠插科打诨来取悦孩子。《小丫俏皮girl 》系列就很努力地在幽默上下了功夫,不仅仅追求语言的幽默、制造故事的幽默,而且力图展现生活本身的幽默感和喜剧色彩。书中那些让人捧腹的小故事,皆来自日常生活。作者也并非逗逗乐子了事,在每个小故事的背后,还是能看到作者力图传达的一些感受:感恩、互助、独立、自信„„让孩子们在笑声中获得一种温情的滋养。

为小读者打造艺术的乐园,为他们的成长提供富有情趣和美感的作品,这是非常令人鼓舞的。现在有不少儿童文学作家,主要从事青春文学的创作,大部分作品针对的是青春期少男少女,他们的“成长小说”大多描写朦胧情感,有些甚至是写成年人式的情感。所以有人说“儿童文学在长大”,其实就是指这种“成长小说的成年化”或“儿童小说青春化”。虽然这些小说有的已经在市场上取得了效益,有的也有一定的艺术价值,但如果儿童文学作家都把文字聚焦于青春期生活,就容易忽略儿童真正的情感需求和艺术需求。从这个意义上来说,周志勇的《小丫俏皮girl 》系列应该填补了小学生阅读的空白。

这个小说系列的缺点也很明显,结构上还应该有更精心的安排。虽然是系列

小说,但每一部作为一个独立的长篇,都应该有个精密、严谨的结构,小说在这方面做得还不够,诸如其中一些情节的安排缺少逻辑上的思考,那些小故事之间缺少一种内在的组织力量,等等。

[1] 谭旭东《当代儿童文学的重镇:李凤杰创作论》,中国文史出版社2004年版,第30页。

[2] 夏志清《新文学的传统》自序,新星出版社2005年版,第2页。

[3] 梅子涵、方卫平等《中国儿童文学5人谈》,新蕾出版社2002年版,第145页。

[4] 梅子涵、方卫平等《中国儿童文学5人谈》,新蕾出版社2002年版,第147页。

[5] 梅子涵、方卫平等《中国儿童文学5人谈》,新蕾出版社2002年版,第151页。

[6] 王泉根《现代中国儿童文学主潮》,重庆出版社2000年版,第528页。

[7] 王泉根《现代中国儿童文学主潮》,重庆出版社2000年版,第527页。

[8] 周晓波《20世纪90年代中国大陆女性儿童文学新话题》,赵郁秀主编《当代儿童文学的精神指向》,辽宁少年儿童出版社2002年版。

[9] 周晓波《20世纪90年代中国大陆女性儿童文学新话题》,赵郁秀主编《当代儿童文学的精神指向》,辽宁少年儿童出版社2002年版。

[10] 唐兵《儿童文学中的女性主义声音》,湖北少年儿童出版社2003年版,第95页。

[11] 伍美珍《最美的夏天》,21世纪出版社2003年第1版。

[12] 谭旭东《什么样的儿童文学叫好又叫座?》,《中华读书报》2004年7月21日。

[13] 曹文轩《草房子》后记,江苏少年儿童出版社1997年版,第278页。

[14] 祁智在《芝麻开门》后记里说:“我用‘芝麻开门’做题目,因为大家都知道芝麻开门的神话故事。除此以外,还有两个意思:一是把门打开,走进孩子的世界,孩子的世界是那么美好、纯洁;另一个是把门打开,带孩子走进一个新奇、广阔、充满活力和希望的世界。”

[15] 谭旭东《什么样的儿童文学叫好又叫座?》,《中华读书报》2004年7月21日。

[16] [意]玛利亚·蒙台梭利《童年的秘密》,江雪译,天津人民出版社2003年版,第105页。

[17] 我一直觉得上个世纪90年代“少年小说”的创作从某种程度上压制了儿童小说创作的发展,因为“少年小说”基本上忽视了童年期孩子,而且“少年小说”在儿童小说里的泛滥和作家的市场定位有很大关系。这两年反映童年期孩子生活的小说和反映青春期少年的小说开始走向均衡,我觉得这才是儿童小说的良性状态。

[18] 见薛涛、李利芳《新世纪,我们拿什么奉献给孩子们》,《文艺报》2005年2月24日。

[19] 见王泉根《中国儿童文学五代人》,《中华读书报》2003年7月16日。

[20] 在当代文学批评界,“70年代”主要指称棉棉、卫慧、周洁茹等女作家的写作,这些作家的作品主要重视对身体体验的展示,具有强烈的私人性,所以也被称为“私人化写作”。

[21] 在中国儿童文学理论批评家话语系统里,幽默和“游戏精神”几乎是

同义词,孙建江在《二十世纪中国儿童文学导论》里,将“游戏精神”作为新时期中国儿童文学的一个重要思潮来论述,应该说比较准确。不少儿童文学作家已经自觉地将儿童文学的幽默品质与儿童的游戏精神联系起来,并进行艺术实践。

资料:网络时代的作文教学作文32800字

六年级作文

《辽宁教育行政学院学报》2005年06期

论网络时代的作文教学

李东风

在网络时代, 计算机网络全面影响着人们的生活、学习, 当然它也已悄然融入到作文教学中。而且众多教学实践已经证明:有目的、恰当地选择运用科技含量高的多媒体网络技术手段, 能给作文教学注入生机与活力, 能优化学生的写作心境, 优化训练过程, 优化评改途径, 使学生高速度、高质量地获得知识, 发展能力, 形成个性。从而从根本上扭转" 要我写" 的状况, 使之成为实施素质教育的一条有效途径。

【作者单位】:大连电子学校 辽宁大连116023

【关键词】:网络时代; 作文教学; 启示

【分类号】:H193.6

【DOI 】:CNKI:SUN:LJXY.0.2005-06-051

【正文快照】:

我们都知道, 任何社会的教育都不可能脱离当前科技的支持与制约。现今多媒体网络技术的广泛应用促进了电子图书、多媒体教学等蓬勃发展。而当“多媒体”与“网络”结成联盟时便产生了“多媒体网络教学”。这一教学形式扩展了单机多媒体系统的功能, 实现了网上多媒体信息的传递与

网络时代的作文教学(二)

第七、基于网络,引进广泛、多元的阅读对象。

1、利用网络的开放性,使学生面对广泛、多元的阅读对象

随着网络技术的迅猛发展,网络的开放性特点日益突出。如果我们能充分利用BBS 论坛等网络平台,学生的阅读对象就不会局限于教师,不会单一地来自教育内部。学生在论坛上发表一个作文帖子,老师、同学、家长及社区人员等都有可能在第一时间点击浏览,该学生将接收到海量的读者的建议、赞美、批评„„学生将获得类同于“发表”的成就感,并且领略到写作是有回应的,从而激发写作兴趣。

2、利用网络的虚拟性,使学生面对无须设防的阅读对象

在网络写作环境中,学生可以通过自己申请的虚拟角色例如小狐狸、蔷薇等,真正无所顾忌地畅所欲言,表达真实的自己,实现新课程标准所提倡的“重真情实感,说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话”,不必担心带来什么“后遗症”。也就是说,在网络化的写作环境中,可以真正实现“童言无忌——展示生命的原生态”:学生可以写平时不敢写的,例如辈分间的“犯上”;可以写平时不便写的,例如成长中的困惑;可以写平时不好写的,例如冲破传统“道德”的藩篱„„我手写我心,释放自己的真实形象与思想不仅是对作文本真的回归,也是对个人心理健康的积极保养。

3、利用网络的对话功能,使学生面对指向交际的阅读对象

在常规环境中,尽管老师做了将学生的作文在全班、全校范围内展出等工作,读者群有所扩大,但写作者仍然很难及时接收到读者的反馈信息。而网络的优势,不仅在于提供了为数众多的欣赏者,更在于提供了一个让写作者和读者及时沟通、交换意见的平台。读者在BBS 论坛上看到一篇感兴趣的文章,可以马上回帖,发表自己阅读后的感想、建议,或者与其他读者就其中的论点进行商榷„„同时也可通过网络短消息、Email 等方式与作者进行交流。因此,教师迫切要做的就是让学生掌握和养成网上交流的技能、意识。久而久之,学生形成了正确的作文观:作文并非是艺术品,而是与读者沟通的媒介。那么,抒情就不是为抒情而抒情,而是排遣情感、交流感情;说明不是为说明而说明,而是向他人澄清事物的本质;议论不是为了议论而议论,而是为了交锋智慧、辩明道理„„也就是说:学生的作文指向了交际——回归到了真实的言语状态。

在网络化的写作环境中,我们可以欣喜地感觉到学生的各种变化:看到自己的观点有人反驳,就准备论据再写一篇文章进行回应。与好朋友感情上出现嫌隙,当面不好意思承认自己的错误,就写一篇文章发在论坛上表示自己的诚意。看到论坛上其他同学就某一个问题展开激烈的讨论,就兴趣盎然地投身到这场头脑风暴中。接受其他学生家长的邀请写一篇文章介绍自己的学习经验。

第八、基于网络,淡化密集细碎的阶段性目标。

1、利用网络的“自然聚焦”特点,鼓励冒险

在常规写作环境中,符合阶段性目标训练体系的形式规范的文章,哪怕缺乏创意、缺乏个性、缺乏吸引力,也能得高分。而在网络环境中,只有形式或内容

有创意的文章才能刺激大家的兴奋点,引起大家的关注,赢得大家的欣赏。因此,基于网络的作文教学鼓励学生在作文的内容与形式上大胆创新、大胆冒险„„事实上,意识流、魔幻现实主义、表现主义„„种种新的文学流派不都是在大胆尝试、大胆冒险后取得成功的吗?

2、利用网络的“视觉泛化”功能,允许错误

在网上浏览文章,浏览者的视觉是“泛化”的,他们不可能一字一句精细地阅读。这种网上阅读的“视觉泛化”现象直接促成了网络作文教学的教学理念,那就是坦然面对学生的错误,承认错误是学生不拘形式的自由表达的必然附带品,允许错误的存在。也就是说,网络环境中的作文教学,在“举三反一”的教学理念下,不提倡把每篇作文刻意修改成精品,而提倡让学生在经常性的愉悦写作中,提高总体写作水平。允许错误、缺陷的存在本身就是对密集、细碎的阶段性目标的一个挑战。

3、利用网络的“快速整合”功能,提高能力

网络作文教学目标之一就是培养学生具有获取信息、分析信息、处理信息的能力,这正是信息时代所需要的实用型人才具备的能力。单纯的作文指导、剖析范文,不管是如何深入细致,授的终究还是“鱼”,培养学生如何获取、处理社会生活的材料,才是真正的授之以“渔”。有了网络的支持,根据写作需要,敲击关键词,凭借引擎搜索的强大功能,查找相关信息成了一件立马可待的事,但所得信息动辄成百上千,这时就不得不学会快速浏览筛选、分类下载、处理整合,将最有效的资源信息使用到文章中去。经过长期高难度、高效率的查寻、接受和处理信息的锻炼,学生的阅读能力、处理信息的能力将会得到极大的提高。

四、开展网络作文教学必须的条件

多媒体计算机技术的优势。①信息载体多样化。传统教学中,学生接受的信息只是单一的从教师口中得到,老师说什么,学生就用什么,而多媒体计算机技术,则可以同时从听觉、视觉等方面传递信息。研究发现学生95%的信息量是通过视听觉获得的,这样学生接受的信息就会呈现出多样化。②交互性优势。正因为多媒体技术的交互性,学生可以人为的改变信息传递的次序、速度等,以此看到每个人所希望看到的部分,激发学生的兴趣。③集成性优势。主要指多媒体的信息载体(文本、声音、图象、图形、动画、视频等)与多媒体自身(各种输入

输出设备、摄象机、CD 播放器等)的集成。其集成性的优势与多样化的优势使学生接受的信息呈现出超越时空限制的立体结构,达到最佳学习效果。

更新教学手段,运用现代化技术进行教学,是未来各学科教学的必然趋势,构建一个多媒体作文教学的系统工程,也是为未来课程设置改革作先期准备,为中学语文教学现代技术运用和远程教学积累经验,奠定基础。其意义是重大的,其前景是广阔的。

第一阶段:普及计算机网络运用知识

我校是河南省第一批现代教育技术实验学校。因此,学校把计算机的学习普及摆在重要位置。学生在小学一年级开始学习计算机,已经具有扎实的基本功。学生到五、六年级后已经较为系统地学习了文字处理、画图、动画制作、报纸编辑、网页制作,在互联网上访问教育网站等知识,这就为我们的网络作文教学奠定了基础。学校在高年级进行了网络作文教学的探索与实践,在作文课上,实验班学生每人一台电脑,教师利用信息技术与作文教学高度整合。

总之,多媒体网络虚拟现实设置的多维作文环境,通过听、说、视、打等各种感官的刺激,再现生活场景,并可以进行多角色扮演和体验,真正意义上激发了学生作文的兴趣,展现了学生创造的个性,是出色的情境教学能手。利用网络进行作文教学,能弥补传统作文教学许多难以克服的薄弱环节。现代化信息技术的参与,使教、学双边活动变得互动、高效、科学,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,它对开发学生的潜能,培养学生的创新意识,起着很大的作用。利用作文教学不仅是作文教学的一种方法,而且也是一种学习目标。学生利用网络不仅掌握了网络技术,提高了信息素养,而且习作水平、思想认识、道德观念都得到了培养,这种能力是传统的作文教学所无法给予学生的。

在网络环境下,发挥多媒体计算机的长处,利用资源共享的功能可以为学生提供一个自主学习、主动发展的作文教学环境。生活是作文的源泉,网络则使我们在几十平方米的教室里的40分钟内,为学生提供一个精彩纷呈的社会画卷和生动活泼的历史长廊,从空间上扩大到整个世界,从时间上延伸到人类文明史的全过程。学生可以充分地发挥自己的思维空间,创作出富有个性的作文。无论是校园网还是互联网,其目的是为学生提供一个自我展示、自主学习、自我评价的舞台。网络作文教学,是信息时代写作教学的一种变革,将使我对传统作文教学

“老大难”问题探索出一条新路。我们感到,多媒体网络作文教学,是依托现代教育技术产生的一种教学模式,它适应学生的心理特点,能够拓展学生的写作思路,激发学生写作的积极性,对于提高学生写作水平有多方面的积极效应。 实现教学现代化就要体现教育技术信息化。我们认为,实现教学现代化的最佳方法是实现网络化教学。我校领导非常重视信息技术的教学,我们设置了1-5年级计算机教学课程。内容如下。一年级:计算机基本操作和益智类游戏。二年级:英文打字和计算机绘画。三年级:中文输入练习和简单文字排版、修饰。四年级:制作小报和美化。五年级:制作多媒体报告和动画制作。

第二阶段:构建虚拟内部网

在教学过程中我们体会到:仅仅传授单机的操作技能、技巧是不够的,应该重视传输给学生一种信息素养,一种能力——一种收集信息、查询信息、处理信息的能力。经过探索,我校计算机教学定下“网络化教学”的思路。我们知道Internet 是一个巨大的信息海洋,如何做到既能掌握网页浏览技巧,收集有用信息;又能防止网络不良信息的影响呢?我们决定自己发布站点,进入了网络化教学的第一阶段——构建虚拟内部网。我们具体实现过程如下。①搜寻与教学内容相关的网站和少年儿童感兴趣的网站(如天文类、科技类、卡通类、儿童文学类网站)。②利用网站下载软件如Teleport Pro 把整个网站下载保存到计算机 硬盘。③利用Windows 2000 server服务器内置的Internet Information Server 5.0发布到本地网络。设置内部虚拟网的特点在于:①节省上网浏览的费用;②有效控制网站的内容,防止了不良信息侵害。③学生浏览上网的速度快,没有真实上网的缓慢与等待,操作过程真实,连网址也可以设置成Internet 上的真实网址,十分逼真,为以后学生进入真实的Internet 作好了充分的准备。例如,我们在内部虚拟网设置了《古诗欣赏》网站,主要介绍中国古代优秀、杰出的一些诗词。如《唐诗三百首》,《李白诗集》等;《中华蝶园》网站介绍了蝴蝶的相关知识;例如,《小山屋》网站是一个小女孩创建的,网站介绍了少年儿童喜欢的内容,如漂亮的卡通图片,儿童文学等。(做三幅画)自从建立了内部虚拟网后,学生们对网络产生了浓厚的兴趣,收集信息的能力得到了提高。我们认为,内部虚拟网的建立,主要解决了一个信息源的问题,以前学生不知道该去哪里收集资料,现在都可以在内部虚拟网中找到,阅读量大大增加了,学生的视野宽了,

耳朵长了,嗅觉灵了,兴趣浓了。在虚拟世界中,学生学会了文字的保存,图片的下载,文章的打印,这实际上学会了信息的收集、整理、归类、处理等方法。 建立作文网站:为进行网上作文教学,学校建立了“未来作家文学社网站”。该网站主页设置的项目有:作文辞典、习作集锦、网上书桌、文学小屋、教你一招。学生按网址进入该主界面就可以看到各项内容。

作文辞典一项内容有:

作文方法——开头、结尾、段落。

作文词语——词汇集锦,精彩段落。

一般常识——审题、立意、构思、选材的方法。

附录——歇后语、诗词集锦、格言荟萃。

习作集锦——校内学生的优秀作文和一些作文期刊里的优秀习作。 教你一招——栏目里有专家、老师教如何写好作文的方法。

网上论坛——校内学生发表对某人某事、某篇作文的看法及优秀学生作文秘诀介绍。

网上点评——本校学生作文例文分析和优秀作文点评。

学生选中某一内容,再用鼠标点击,即可进入下一步访问。

第三阶段:构建学生论坛

我们发现,学生掌握了一定的网络技巧后并不满足于简单的信息查询,还想在网络上进行交流、互相联系、发表不同见解。针对上述要求,我校进入了网络化教学的第二阶段——构建龙华小学学生论坛。这是网络上流行的一种形式,称为电子公告板系统,简称为BBS 。我们的公告板具有很强的公众性,可以让没有充裕时间上网的学生在网上找到知音,同时它是最好的探讨问题和挖掘网络资源的渠道。BBS 主要功能是“版区”的讨论,每个“版区”我们都有一个板主和有一个相关的讨论主题,有什么问题在这里很容易得到解决。我们设置的BBS 取名为“学生论坛”,意思就是学生自己的社区和天地。我们根据学生的特点,设置了六大主题。分别是“学习交流”、“电脑天地”、“师生之间”、“小秘密”、 “作文园地”和“故事接龙”。每一个主题都设置不同版区。论坛内容涉及了学生的方方面面。例如,《十万个为什幺》版区能使学生了解事物发生的现象及其中蕴涵的科学道理;小学生除了学习以外,也应该关心身边世界发生的大事,《天

下事》版区请学生专门收集最关心的时事新闻,其它学生在学校的学习中可以浏览,发表意见;同学们平时写的好文章,光放在家里没人看是不是太可惜了,把它发布到《快乐小作家》版区上给其它同学欣赏、评论,那有多神气。光是收集各种文章资料,还不能体现学生论坛的社区功能,而设置的《谜语》和《快乐园》这两个版区能让学生自己编写谜语和笑话,第一个猜出同学写的谜语并公布出答案那可是件了不起的事。想看最近校园中发生的故事吗?请加入《故事接龙》版区。如果对故事情节的发展不太满意,那就不妨自己创作一番。

同学们利用计算机课的自由操作时段和午休的空闲时间到计算机房,把收集到的资料,自己喜欢的文章,自编的短文发布到学生论坛相关版区,完成了便忙着查看其它同学发送的帖子,回复感兴趣的内容,计算机房成了学生展示自己才能的天地。为了体现学生的主体性,学生论坛中版区都是学生当版主,具体负责优秀文章的收录,重复内容的删除、等活动,每一个版主都联系着一批对主题感兴趣的同学。目前,在我校学生论坛注册的同学有900多人,人员包括三到五年级的全体同学。一个学期发布了1500多篇文章,目前这个数字还在不断的增加。 自从开办了龙华小学学生论坛后,同学们的参与、交流的积极性十分高涨,论坛让每一个学生都能体会到成功的喜悦。在学生论坛里,不管你是优等生,还是学习暂时有困难的学生,都可以发表自己的见解。当你发表的文章比以前有进步时,老师和同学都会回复你的文章,给予鼓励。哪怕是短短几个字,如“不错,挺好”甚至挑出几个错别字,希望你改正等等的网上交流。体现了学生论坛自由、平等、友好、互助的良好氛围。以前同学的好文章只能在本班内传播,发布到学生论坛后,浏览人数猛增到几百人,在同学们交流中,我们发现学生的文章越写越好。而那些浏览、回复文章的同学不仅汲取了文章中的独特之处、好词佳句,还提出了对文章的看法,无形中提高了阅读理解能力。学生不仅在网上可阅读,可收集,还可表达自己的想法,实现了个人与电脑的沟通,实现了个人与他人的沟通,也实现了个人与团体的沟通,将来就能实现个人与世界的沟通。

第四阶段:建立习作主题版块:

1、建立“佳作欣赏”版块

一次成功的体验,可以激发学生再次成功的愿望。学生的作品通过各种途径的修改,可取得良好的效果,但如果只留于学生个人享受,岂不是太可惜了?计

算机网络系统最大的特点是具有共享性,它那丰富的信息资源扩大了学生的学习空间。每次将学生的优秀作文装上网页,供全校师生共享。这样既激发了这部分学生的写作兴趣,又带动了其余学生的写作积极性,促进全面发展。

2、建立“我有好题”版块

好的作文命题,可以使写作者广泛选材,激发创作热情。以往的作文命题,常常由教师一个人承担,难免会出现一些不利于学生畅所欲言的题目,这势必会影响到学生的写作热情。如果让学生也参与到命题的行列中,让学生根据自己感兴趣的、所熟悉的内容去出文题,定期在“我有好题”版块中发表,加大作文题的可选择性,是否会产生意想不到的效果呢?实践证明,学生具有不可低估的命题能力。你能想象,下列命题出自学生之手吗?

题目:可爱的缺点

提示:同学们一定对樱桃小丸子这个可爱真实的形象感到亲切。她淘气、粗心、懒惰等等的缺点或许也会出现在我们自己身上。其实生活中有许多“樱桃小丸子”,说不定我们就是其中的一个。请以“可爱的缺点”为题,写一篇600字左右的文章,文体不限。

题目:假如中国夺得世界杯

提示:世界杯开幕的日子日益临近,中国队能够小组出现的概率却几乎为零。其实生活少不了幻想的奇迹,只有相信自己才会有希望。

请以《假如中国夺得世界杯》为题,写一篇自我对奇迹和理想的感悟,为未来作一番憧憬!!

题目:灿烂在深夜

提示:学习的日子,有时无奈而又渗透着一丝悲哀,然而正因如此,我们的生活才具有超乎旁人的灿烂。在深夜那宁静而又值得你去追逐时间的时刻,在深夜那可以任由你自我发挥,倾听音乐,浮想联翩的时刻,一定有着你不同寻常的灿烂的精华感受。请以自己在深夜的独特感受为主题,写一篇600字左右的记叙文。

亲切而富有生活化的命题势必会受到广大学生的欢迎,从而更大程度的激发学生的创作热情。有同学这样评价这些命题:“我们常说:好的作文来源于生活,来源于对生活的仔细的观察和积累。其实作文题又何尝不是这样,好的题目也要人

去观察,去发现。作文题也来源于生活。生活是精彩的,生活中有许多东西都是值得我们去描绘的,好的作文题加上好的作文,完美的搭配,它让更多的人能体验到生活的美好。”

第五阶段:网站与作文教学结合

同时,我们又发现,BBS 这样的交流还不能集中体现与学科结合。为了发挥网络化教学更大作用,我校在互联网上创建了“龙华小学快乐网”,标志着我校网络化教学进入第三阶段,走出了虚拟网,进入“Internet”。我们选用作文教学作为切入口,在网站上创办了“陈老师教作文”等九个栏目,对提高教学质量起到了积极的作用。“龙华小学快乐网”,它由六个板块组成:

①点评园地:通过老师对学生作文的点评,欣赏学生作文中的成功之笔,指出学生作文中的不足,帮助学生提高写作能力。

②网上课堂:摘录或编写分年段作文教学的教案,网上指导学生写作。 ③作文诊所:指出学生作文中的问题,帮助学生修改作文,根据不同的作文指导不同的写法。

④作文练习:存放一些作文练习题,为学生提供练笔的材料。

⑤作文启蒙:作文起步在三年级,在这个栏目里,从写段开始,一步一步地教会学生写作,展示我校三年级组语文老师的作文指导方法以及学生的代表作品。

⑥同步训练:对于三年级小朋友来说,要加强平时的写话训练,密切联系每篇课文。读了课文以后,可以谈谈感想,写写心得,编编故事,改编课文等等,通过各种形式练笔。本栏目展示的是每篇课文的配套写段训练。

我们的网站一经推出,就吸引了外校的学生,他们很热情的给我们网站投稿。为了让外校学生也能参与我们的网站,吸引更多的学生投稿,从而拓展我校学生的写作思路以及教师的作文教学思路,开设了“作文桥”栏目。外校学生来稿,我们挑选后展出,并附上点评。

在互联网上建立主页,意味着我校作文教学的范围不仅仅局限于我校的学生,而是向外校、向社会拓展,使我们龙华小学学生能够吸取到外校同学作文的可取之处,开阔视野,相互交流,共同进步。同时,家长也能通过“龙华小学快乐网”了解我校的办学情况,使家长也来参与我校的作文教学,架起了一座互联

网上的桥梁。在我们网站体现了多人评,多人看,网上评,网上看,我校语文老师作为特约嘉宾作客网站指导作文,达到了资源共享。

第六阶段:利用网络资源,全面畅游信息海洋

虽然我校实行网络化教学的时间不长,可学生们收集、处理信息的能力却迅速得到了提高。他们如饥似渴的吸收着信息的养分,快乐的成长。我们并不满足于现状,近期安装了宽带网接入设备,快速进入了网络化教学的第四阶段,学生们能在真实的Internet 信息海洋中畅游。老师们,我们在第四阶段的探索刚刚开始,这个工作是长期的,我们一定会一步一个脚印的走下去。我们希望得到大家的进一步支持。

从网络浏览中学生的习作。古人云“观千剑而识器,操千曲而知音”,对于实践性很强的作文教学更是如此。以往,我们鼓励学生订阅各种作文报纸、杂志,以汲取作文营养,学生获益非浅。但是,对比网络来说,报纸、杂志仅是一座座小岛,网络则是大海。

在每周两次学生上网时,我们鼓励学生浏览在线电子图书馆。如浏览新世纪读书网(http://www.read.cnread.net),让学生自主地阅读各类图书,尤其是中学生作文。我们要求学生每次上网至少下载一篇自己最喜欢的作文,然后,写上自己的评论,说明为什么喜欢这篇作文。我们还把每个学生选择的作文汇编成一个集子,放在校园网上,让全校学生欣赏。为了充分调动学生的积极性,还评选出最佳作文选家,发给一定奖品。这样,极大地推动了学生上网浏览作文的活动。我们感到,学生上网一年多来,写作的热情有了明显提高,很多人一改原来怕作文的心理,变成爱写作文,并以此为乐。而且,学生写作的思路有了明显的拓展,写作的词汇也有较大的丰富。

网络作文最大的优势,就是它充分地利用了信息平台的交互功能。它摆脱了传统写作工具——纸和笔,而用电脑进行打字,完稿后即可发表在网上,它的及时性是任何传统教学方法所无法比拟的。在网络作文教学中,我利用了校园网bbs 这样一个电子公告牌的形式进行作文创作活动。发表的形式就是发帖子,这样别人就可以浏览到自己的作文,并且也能以发帖子的形式点评作文。过去,学生作文是老师批改,学生被动接受,以致效率低下,水平提高不快。现在,同学们通过上校园网浏览作品,回复自己对作品的看法及评价,不仅提高自己的鉴赏

水平,而且这种网上大交流对于小作者来说,能够取长补短,吸取意见,提高自己的写作水平。这种学生间的在线即时评价,使学生全员参与,充分调动了学生自主学习的积极性,发挥了学生的潜能。如果说校园网BBS 是一种给学生作文创作的一种“情境”的话,发帖子就是学生进行“协作”和“会话”的工具。 文字游戏如故事接龙也是一种练笔的形式,而网络作文能将这种文字游戏发挥得淋漓尽致,引发学生极大的兴趣。在指导中,我要求每一个学生编写时在结尾处要给下一个同学设置难度,接龙的同学又要展开想象合理地连接下去。这样一来,往往在接头处悬念迭起。那些不会写的同学为了能合理接龙,自己会到网上看课外书籍,去模仿其中的写法,如《男生贾里》《女生贾梅》之类的校园小说,还有童话书、科技书等等。这时,学生的阅读行为就成了自觉的行为,没有老师的说教。带有文字游戏性质的故事接龙,逐渐地向文学小创作靠拢。学生们充分发挥自己的想象以及选材和组材能力。在学生的作品中,看到了他们平时校园生活的影子,看到了学生心中的烦恼、愉快、幻想,看到了大阅读的成果。通过编写故事,学生们的语言表达能力得到了提高,常用的词汇得到充分的运用。学生作品的上网浏览、发表作品、点评文章等等,完全是一种自主的行为,以学生为中心。在整个学生习得的过程中,由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用网络情境、网上协作与会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学写作知识的意义建构以及写作能力形成的目的。

逐渐的,学生的需求已不能满足于校园网上的作文交流,又促使我产生了一个新的想法,就是在互联网上建立以作文教学为主的主页。于是建立了“龙华小学快乐网”,网站的服务宗旨定为:面向全体小学生,培养同学们的写作和阅读兴趣,提高同学们的写作能力。网站的口号是:大阅读、大作文、大交流。口号的涵义为大量地阅读课外书籍,大量地进行各种形式的练笔,为学生提供一个大交流的场所。先阅读,有了语言基础以后再进行练笔,最后把自己的作文放到网页中让大家评论、交流,达到提高。同时,老师在网上进行作文教学,指导学生习作。在互联网上建立主页,意味着作文教学的范围不仅仅局限于我校的学生,而是向外校、向社会拓展,使我们龙华小学学生能够吸取到外校同学作文的可取之处,开阔视野,相互交流,共同进步。同时,家长也能通过“龙华小学快乐网”

了解我校的作文教学情况,使家长也来参与我校的作文教学,架起了一座互联网上的桥梁。

五、网络作文教学的模式和环节(构建网络作文基本模式)

在“信息高速公路”迅猛发展的今天,多媒体网络技术正逐步在教育领域中深入应用。网络作文是以现代教育思想为指导,以多媒体网络(指校园网和国际互联网)为教学环境,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生处理信息能力和创新能力的新型教学模式。小学网络作文教学是基于网络技术条件下的作文教学。它以建构主义学习理论为基础,力求形成一套新的作文教学内容体系和方法体系,以变革当前的作文教学模式。我们把小学网络作文教学模式作了如下概括:以学生为中心,教师是作文教学活动的组织者、指导者、帮助者和促进者,利用网络情境、协作和会话等学习环境要素,充分发挥学生习作活动的主动性和创造性,促进学生书面语言表达能力的形成和发展。一般包括以下几个主要教学环节:

1、创设情境,提供交互式的网络图像,让学生自由选择习作内容。

写作的兴趣始于视听的冲击和心灵的感染,因此,实验教师在作文课前有意识地把学生外出活动的情景,生活中的画面,大自然的美景录制下来,经过编辑加工,制成图像。作文课上教师根据需要先放一段精彩的画面。动听的声音、真实的画面,使学生感悟形象,心灵受到感染,老师和学生的情绪调动起来,共同进入本次作文所需要描写的情境之中。

例如,在写《公园一角》这篇作文时,教师把鹤壁枫岭公园里的动物园、和平鸽广场、儿童游乐场、人工湖、茶社等几个场景用摄像机或数码相机录制下来。制成《美丽的公园》为主题的课件。利用计算机网络的可跳跃性功能,学生根据自己的喜好,任意按动鼠标,选择公园里的一处场景。有的学生喜欢和平鸽广场,用鼠标选中这一选项,电脑就播放和平鸽广场上,白鸽嬉戏,人鸽同乐,群鸽展翅的画面;有喜欢儿童游乐场的,只要点击这一选项,电脑屏幕则展现游乐场中惊险刺激的疯狂老鼠,有趣好玩的碰碰车„„网络这种超文本功能及交互性、跳跃性的特点把学生带到真实的情境中,学生可以根据写作方面的特长、能力水平去选择适合自己写的内容,自主地决定习作进度,一次观察不清的还可以点击鼠标,让电脑反复播放,多次仔细观察。

这一新的作文教学环节,使学生的主观感受得以表现,内心情感得以流露,

个人智慧得以展现,为学生个性发展提供了空间,开创了作文课成为欣赏课、享受课的新阶段,从而实现了“要我写”到“我要写”的转变。

利用网络创设写作情境可以激发学生创作热情:网络的资源共享,教师机的展播功能,为教师全面实施目标提供了优良的教学环境。作文教学中,我们通常在网络中展播形象生动、趣味性强的画面,创设情境。因学生耳能听,眼能见,故易于入情境,为情境所感动,其思维自然随情境的展播而被激活。

例如,在指导学生写《我的校园》时,可事先让学生拍摄或搜集有关校园全景、校园一角的照片,由教师负责整理并制成网页。上课时,学生可自行浏览所有照片。由于拍摄内容和拍摄角度的不同,学生们很快就发现了校园内自己未曾注意到的角落、自己未曾留意、欣赏到的精彩画面。有学生在看后感想中写到:“我天天路过‘双杠区’,从未发现它有什么特别之处。当我看到那一张张在双杠旁玩耍的同学的灿烂笑脸时,我一下子感到,学校的角落赋予我们快乐,我们的校园是个快乐的校园。”学生内心的情感积淀,无疑成了其进行写作的最大动力。而要达到这一效果,不采用网络教学的方式,是难以快速奏效的。网络所提供的情境,吸引学生由无意注意转变到有意注意,化被动学习为积极主动学习,化无材料的难为有材料的易,化作文的乏味为有趣。具体美丽的景物,激发着学生的喜爱、欣赏的情感,产生积极的学习动机。

创设情境,激发学生习作练习的兴趣:这就要求我们充分利用网络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段,为学生创设一个真实、生动、明了的作文情境,通过教师的教学活动,使学生明白:为什么而写作?写作的内容是什么?方法怎样?可以采用哪些途径等。这就要求教师在事先进行充分的网络课程设计与开发,基本步骤如下表:

第一阶段 分析学习条件:

①了解学习者的学习能力;教学分析②分析学习者的知识背景;③调查学习者的学习环境;④分析学习者已经具备的相关学习技能;明确教学目的 ①调查学习者的知识需求;②确定课程的教学目的;③确立具体的教学目标;分析教学内容 ①根据教学目标的要求确立相应的教学内容;②将教学内容分析为相对独立的知识结构;③明确不同教学内容间的结构关系,设计教学流程图;④详细规划出教学资源开发的文字脚本。

第二阶段 选择教学构件:

①确定需要叙述的文本内容;设计开发②确定需要用声音来呈现的音频内容;③明确需要使用图表、图标、图片、动画或视频图像等呈现的视觉化内容;④收集、选择或创作与教学目标及教学内容相适应的资源素材;设计教学策略 ①根据教学内容间的结构关系确立课程的框架结构及桌面结构;②设计与每一个知识点相对应的教学策略;③确立与一定的学习类型相适应的网络应用技术;④设计由学习者控制的交互类型与反馈方式;⑤设计教学内容间的超媒体链接方式;组织教学情境 ①将不同的教学构件按照相应的内容结构要求设置在框架和桌面之中;②建立起不同构件之间的相互链接关系;③设定学习者在学习过程中的练习方式;④设定由学习者控制的自我检测方式;⑤提供可用的帮助工具与技术支持;⑥指出可供学习者参考的其他学习资源,如其他相关网站或参考书目等;⑦提供学习者进行交流反馈信息的网址或方式;⑧设置专供学习者讨论使用的BBS 或“聊天室”。

第三阶段 检查资源设置:

①根据设计要求核对教学内容;评价调整 ②检查构件与内容的匹配情况;③检查框架结构及桌面操作的应用情况;④检查便捷工具的使用情况;试行学习评价①在范围内进行试运行;②了解资源软件的运行情况;③测试、调查学习者的使用效果;反馈调整设计①听取专家和学生的反应及意见;②根据试运行的反馈信息进行调整或修改;③重新进行试行学习评价并进行相应的修改调整。

第四阶段 广泛传播应用

①请专家组和学生代表进行评价审定;推广应用 ②将资源文件载入互联网络投入实际应用;及时更新维护 ①管理维护教学资源所在的网站;②定期更新教学内容;③对学习者征询的各种问题及时反馈指导;④为学习者提供所需的其他相关服务。

2、确定习作主题,利用网络的交互性进行个别化的辅导,让学生有话会写。 因为在网络环境下,每个学生的电脑与教师的电脑通道各自独立,互不相交互不干扰,教师可以通过屏幕对多个学生指导而不相互干扰,老师与学生可以进行相互交流和信息交换。学生在观察真实的生活画面之后,教师通过教师机给不同学生以不同的指导,让作文程度好的由学生自己确定习作主题,选择合适的材

料,构思作文的结构。程度差的则提供学校作文网络或一些教育网站的学生习作网址,让学生浏览作文辞典、作文方法和优秀习作,为学生提供作文时所需要的优美词句和优秀范例。这样,每个学生在教师个别辅导后,可以自己习作,可向老师、同学请教,还可以向作文网络资料库学习。最后利用校园网的BBS(网上论坛) 完成自己的作品。

依托网络,学生自主开展作文练习:学生循着教师事先设计好的形象生动的网络课程开展自主学习,在学习的过程中既有个体学习行为,又有协作学习行为。个体学习就是指学生在了解了课程结构后自定步骤和进度进行独立自主的课程学习,其间要根据课程要求,认真观察、充分想象、人机会话、电脑写作,使自己的口头语言和书面语言能力得到充分发展。学生学习课程的活动过程、习作都被系统存储在数据库里作为其他人学习、评价的参考资料。

如果在个体学习的过程中遇到什么困难需要与同学讨论或不采用个体学习的方式而是采用小组协作方式进行学习,这就需要进行协作讨论。协作讨论是指几个学习者组成学习小组来共同讨论完成学习任务,排除学习障碍。学习者先向系统提出申请,系统根据学习者的学习内容、学习状况列出所有在线符合要求的其他学习者及其相关信息,学习者从中挑选学习伙伴并发生邀请,然后与伙伴通过协商确定共同学习目标,分配角色并开展讨论。在讨论结束后,每个小组成员都必须提交一份个体认识书,阐明自己的观点,在此基础上形成一份小组对学习内容的群体认识书。学生在充分讨论的基础上,再进行个体的独立练习。在整个学习过程中,学生学习的进度不一样,习作的水平也不一样。教师在整个过程中的角色仅仅是教学活动的宏观管理者和学生学习困难的解答者或引导者。

在网络上进行无题作文。命题作文有其长处,让学生围绕一个既定的主题写作,便于制订统一的规范,但也有其不足的一面,即束缚了思维,有时作文免不了“千人一面”。运用网络进行无题作文,不失是一种可以克服以上弊端的方法。 无题作文,即作文不出具体题目,但有范围与文体的要求。一次我们让学生写一事一议的文章,规定从现实生活中选择论题进行分析,要求结构完整,有理有据。至于选什么论题,则完全自由。不少学生开始了网上跋涉,通过搜索引擎进入一些新闻网站,或进入一些评论网站,精心筛选,确定论题,然后进行作文。结果,这次作文的选题,超过了历届学生的选题范围,几乎涉及了生活的大部分

领域,例如有《宰杀青蛙为何屡禁不止? 》、《电子游戏是祸? 是福? 》、《析“难得糊涂”》、《谈教师的“体罚”》、《论数字化对现代生活的影响》、《弹劾克林顿是真正的民主吗? 》、《必须撕下李洪志的画皮》等等。因为有网络的支撑,学生得以更加清楚地放眼看社会,在更广的范围、更深的层面上写作。

3、利用网络的开放性,让师生互相阅读、点评、批改,进行多向互动交流。 传统的作文教学,往往是学生作文,上交后老师批改,学生接受。学生的作文缺乏交流,自改作文积极性差,能力提高慢。网络作文,学生利用BBS 完成作文后,就可以让所有的学生在网上共同阅读,学生在浏览其他同学的作文后,让他们以小组形式讨论,互相批改,写出批改评语。然后,学生互相学习对方评语,在计算机上修改。这种修改形式方便快捷,提高了反馈作文的效率。互相批改结束后,教师还可以针对修改后几个学生的作文,利用网络进行集体点评、教师点评、总结。最后由学生在网上论坛发言区整理自己作文,并在交流区浏览同学提交的作文。这种网上作文课堂,学生可以在网上讨论,教师也可通过控制平台参与学生讨论和交流,真正实现了资源共享,广泛互动交流。

在线评价,及时反馈:通过网络组织学生对学生习作进行公开的、即时的评价,肯定成绩,指出不足,提高学生对每次作文训练要求的认识,并引导学生对各自习作做进一步的修改,从而使每次作文训练都能起到提高学生作文能力的目的。最后,根据需要将习作贴到自己的网页或发给有关杂志社及其他地方。 综上所述,基于网络技术的作文教学过程体现出以下几个特点:教学资源的开放性与全球化;学生特征的多样性和复杂化;教材形式的多媒体化;对学习内容选择的自主性和个性化;学习过程的交互性和虚拟化等。

4、在网站发表学生作品,激发习作的自信心与成功感。

学生的作文完成后,把每个学生比较优秀的作品,选择后汇编成《我的作品》集在校园网上供全校学生欣赏。

当学生打开学校作文网,看到自己的作品时,自信心和成功感便会油然而生,对习作产生极大的兴趣。利用网络的发布功能实现作品的发表,增强荣誉感,激发继续写作的欲望。最后,我要求每位同学都把修改后的作品配上自己的创作构想在网上共享出来。由同学们自由的浏览,给出评语,并对自己认为好的作品进行推荐。临下课时,我让几名同学进行了统计,汇总后,把推荐人数超过五人的

作品用E-mail 的形式发给战斗在抗击“非典”一线的医护人员。在同学们的提议下,他们自己推选了几个同学准备在课下一起合作把这些作品汇集到一起,制成主题为“感激与祝福”的电脑小报。

这次利用网络进行的语言表达训练,只是我的一次课堂教学改革的尝试。目的是通过运用网络的手段,寻求一种新的教学策略。从而实现提高教学效率,服务于学生的自主发展。通过课后的反馈来看,网络在现代教学中的确有着很大的优势,它代表着未来教学发展的趋势。利用网络为学生插上想象的翅膀,给学生以自由发展的空间正是“二期课改”中所提倡的教学思想。

营造文学氛围,提升文学修养:中学作文教学的目标不是培养作家文学家,但通过我们不断更新作文教学的手段,努力提高作文教学质量,使每个学生的文学素养得到不同程度的提升,使有写作特长的学生朝作家文学家发展,当是一种自然结果,也应是我们所期待的。作文网校和作文期刊可以营造文学氛围,发现、引导一批写作尖子,让他们脱颖而出,对其他学生起到领头羊的作用。作文网校可以成为全国中学生文学社展示风采的舞台,可以与其他健康的文学网页链接交流,可以向有影响的报刊推荐作品。这也是提高学生写作兴趣的有效措施。

5、在网络上进行研究性小论文的写作,让作文与其他学科整合。

语文教材中的作文训练内容,是按单元训练重点确定的,不外乎写人、记事、状物、抒情。虽然有体系,按计划进行,但是作文内容还不能完全涵盖学生接触的真实生活和思想实际。因此,有必要利用网络信息的大容量,丰富性,开展研究性小论文的撰写。研究性作文,主要指学生在教师指导下,利用网络信息的大容量、丰富性,以类似科学研究的方式去主动获取知识,综合运用知识解决问题,撰写研究性报告的一种作文方法。这种作文方法可以培养学生的创新精神和实践能力。

(1)以社会生活需求为内容,确定研究主题。

我校一教师让学生以“今年暑假你打算去哪里”为题,要求学生用网页或Powerpoint 制作一份去某地旅游的报告。在这份旅游报告中,要求回答:为什么要去? 如何去? 去后有何收获? 老师举出了一个教学范例《去西安旅游》,在这个范例中谈到了西安的历史、风俗、地理,这一内容给学生提供为什么要去,去后有何收获的例子;老师也举出了到西安的交通方式,旅行费用等,这些内容

帮学生弄清楚如何去的问题。这份旅游报告,涉及学科有历史、地理、语文、数学、信息网络技术等。举出范例后,学生自由组成小组编写旅游报告,学生在小组协作讨论的基础上,总结出通过书籍、导游资料来查找,也可以通过旅行社、火车站去了解情况,更多的是通过互联网查找网络上的有关信息,有网络技术对所获得的材料进行整合。最后通过PowerPoint 演示文稿的形式,上交他们的旅游报告。

学生对这种作文形式产生了极大的兴趣,他们分工合作,一星期以后完成一篇篇优秀的旅游报告。

此外还可以结合当前的热点问题,确定研究主题。例如《我看2008年奥运》《福利彩票的利与弊》《城市沙化问题》《小学生该不该有零花钱》等,让学生以小组为单位,合作选材、编辑,力求每个同学内容不重复,最后以电子文本方式组合,写成作文输入老师电脑中。

课堂上,语文教师或在教室里轻步于学生电脑前,或静坐在教师机的控制台前,欣赏着学生从信息资料库里提取信息、交流信息的场面,而后学生运用多媒体写作方式,设计制作图文并茂的文本,将自己个性化的感受到网络上交流与分享。

(2)以语文课文内容为中心,拓展研究主题。

在学习了古诗词单元教学后,老师以古诗词为中心点,运用发散思维寻找古诗与数学、地理、音乐、美术的联系,然后用多媒体写作方式表达这种内在联系。 学生在各科教师的指导下,各自分组协作展开讨论、策划,一节课后都拿出方案,开始选材、构思和创作。

诗中有数。有的学生研究出古诗词与数学的联系,几位同学检索了“电子图书馆”里的几百首古诗词,找到了许多诗中都包含着数字的诗句。

诗中有画、诗中有音乐。有的学生研究出古诗词与音乐、美术的联系。还有一组学生研究出诗与花的联系,他们以花为题材,在网上广泛收集到了带有花名的诗句。通过这样的整合课例的实践,落实了信息化作文教学的“自主探究,协作学习”的思想,在各种学科知识的综合运用中,即巩固了所学的语文知识,又培养和提高了学生研究性学习的能力,激发了学习者的主动性和创造性。

另外,学习了某一作家的作品后,可以让学生通过上网查询这位作家的语言特点。例如,老舍先生《养花》《我家的猫》等课文学习之后,让学生通过小组

合作,从网上查找收集有关资料,学生研究《老舍先生作品语言的特点》。教师在屏幕上开列了有关网站,学生在教师的指导下处理分析收集来的信息,学生通过交流和讨论充分体会了老舍先生的语言特点。

这样的作文内容新颖,有趣,教学手段丰富多样,教学形式个别化程度高,教学过程不受时空限制,扩大了教学容量,扩展了学习范围。提高了学生习作的积极性,提升了学生的信息应用水平和综合能力,学生不再是学习用电脑,而是用电脑学习,成了真正的学习者和创造者。

6、积极开展信息技术环境下的读写结合教学研究

读写结合是小学语文行之有效的教学方法,也是重要的语文教学原则之一,早已为广大教师所接受,在实践中得到了广泛运用,并取得了丰硕的成果。 随着信息时代的到来,人们的阅读和写作方式都在发生变革。以阅读而言,开始从文本阅读走向超文本阅读,从阅读文字发展到阅读多媒体电子读物,还出现了对电子资料库的高效率检索式阅读;以写作而言,输入方法的改变,图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式的运用,超文本结构的构思与写作等,都促进了阅读与写作的一体化,读写结合教学自然也就有了新的内涵。

目前,信息技术介入语文教学已成为普遍的现实,先进的学校则已实现信息技术与语文教学的整合,这就为语文教学顺应上述变革提供了可能,自然也为读写结合带来了新的内容和新的做法。下面结合自己的实践谈一些信息技术环境下读写结合教学的新做法。

①主题式读写结合训练成为主要方式。

主题式读写结合训练是在主题式阅读的基础上通过比较鉴别,择取自己喜爱的表达方法,就某一主题进行自己的表述。而主题式阅读指的是学生围绕一定的主题,按照点圆式信息传输路径大量阅读有关文本。这是信息社会借助计算机网络进行阅读的典型方式,也是开展科学研究时查找资料、研读文献所用的最主要的研究方式。这种技能在当今及未来的社会显得尤为重要,需要我们从小培养。 如我们在教学第十册的《太阳》一文时,让学生通过网络,收集关于太阳的资料,在他们通过大量阅读对太阳有了一定的了解后,再具体分析《太阳》这篇课文选取了哪些材料,让学生编列提纲。通过这一步的读写结合,对学生既培养了概括能力,又渗透了构架信息结构的能力。然后让学生通过小组合作的形式,设计以

太阳为主题的主页。结果学生设计的主页中有文本材料,有图像资料,有能力的小组还有声像资料。各小组的网页完成后,再让全班学生通过网络点击投票,选出最佳主页。最后,再让学生对自己组的网页进行修改。这样,学生的阅读量明显增大,而且在这一过程中,不断地对信息进行鉴别、判断,择取有效信息,抛弃无效信息。这种能力在信息量剧增的今天,无疑是十分重要的。为了让学生巩固对课文“按事物的几个方面安排材料”这一重点训练项目的认识,还布置他们收集月亮或宇宙的有关资料,然后仿照课文的写作方式写成作文。这样就使读写结合活动的信息容量更大,外延更宽。

由于信息的繁杂,在这种主题式训练的过程中,教师要充分发挥主导作用,在丰富的主题中进行合适的选择,而且要注意量的控制。主题的选择要切合学生的实际认知水平,切不可漫无边际。要认识到课文是学生学习的典型信息,要细致解剖,促进学生对高密度信息的宏观性了解和对典型信息的微观性掌握。 ②声像语境成为读写结合的主要中介。

长期的经验告诉我们,以往的读写结合训练中,由于中介物往往就是语言,学生由读到写迁移的困难很大,出现了语言虽有积累,却无法内化、不会运用的现象,这显然达不到我们的教学目标。而要让学生将能理解的“消极语言”转化为能运用的“积极语言”,就要模拟语言环境。在小学语文“四结合”的实验中,多媒体技术的介入,无疑为创设语境带来了许多便利。以声像资料的引入而言,在阅读中,通过声像资料可以及时把课文中的语言信息转化为形象信息,使学生有所感受,有所体验,通过对课文主体的介入,实现课文语言的内化;在写作中,声像资料可以弥补学生平时生活的局限,唤醒学生对一些生活信息的情感,通过处理的声像资料还可以增强信息的典型性,而反复再现的声像信息又有利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节。而这一切,对于学历、阅历有限,且以形象思维见长的小学生来说,无疑是非常重要的。

如我在教学朱自清的散文名篇《春》一课时,先是大量呈现了春景图,有金灿灿的油菜花,有盛开的梨花、桃花、杏花,也有林间鸣唱的小鸟以及绿茵茵的草地、繁茂的野花等等,然后让学生用一个词或一句话,说说自己的感受。这样,使久居钢筋水泥丛林中的孩子们对大自然的春景有一种特别深刻的感受。再让孩子们学习课文,细细品味文中描写春草、春花、春风、春雨的句子,他们就能体

会到春带给作者的心灵震动,带着这样的感受有感情地朗读课文。这样,学生就能对他们并不是很熟悉的散文语言有较好的理解和感悟了。然后再出现声像资料“春天的公园”、“春天的山林”、“春天的田野”、“春天的校园”,让学生运用课文中学过的语言细细描摹,他们就不会感到困难了。

应该特别指出的是,语境的创设同样要注意适度。阅读时的语境创设要为学生的想像留有足够的余地,避免以所谓的科学性扼杀学生的情感个性。写作时的语境创设也不能忽视生活信息,要老老实实地把生活信息作为声像信息的源泉,把声像作为生活和文本的中介,学生的写作才会有真情实感。

③文本编辑和多媒体编辑能力成为重要的表达能力。

有人说,通过互联网,人们的生活和学习在一定程度上已经成为一种丰富多彩的“拼贴画”。人们可以通过手中的鼠标器,获取反映世界各个地方的信息,并将他们结合在一起,成为自己的创造。同样,从文本写作的角度讲,可以从计算机信息库中选择提取大量资料,然后进行个性化的结构处理和文字润色,完成自己的作品。这种人机一体化的阅读——写作能力显然是信息社会中极其重要的能力,也是需要从小培养的。

著名的学习、游戏软件《联想魔方》给了我们很好的启示。这一软件设置了可以任意组合的56幅图片,学习者可以根据自己的喜好,对图片进行组合,编成一个故事,然后写出来;也可以点击参考文章,进行模仿写作。这样,提供故事,让学生有话可说,提供样本,让学生可以模仿训练,我们把它引入课堂,取得了很好的效果。同时,我们在教学实践中,还通过给画面、给词汇、给语段的方法训练学生写作,受到了学生普遍的欢迎。如三年级的作文课《课外活动》,要求摹仿课文《课间十分钟》写一次有意义的课外活动,而学生虽有过多次课外活动经历,但都缺乏细致的观察,描写显得笼统粗糙,我们通过播放经过剪辑的学生课外活动录像,提供描写课外活动的句子、语段,学生很快就有了较好的作品。 此外,我们发现,随着社会信息化程度的提高,纯文本的表现方式所占的比重陆续降低,由图像、声音传播的信息正在增加,这需要我们引导学生注意并学习之。我们引导学生制作网页,选配插图等,都是旨在通过这种训练,提高学生多媒体的表达能力。

鉴于信息社会理解和表达方式的变异,鉴于信息社会知识更新的高速度,读

写结合还有更多新的内容、新的做法,我们需要不断加强研究,才能使教育适应社会的需要,适应学生发展的需要。

六、网络作文教学案例设计与分析

众所周知,作文教学是中学语文教学中既令人发愁,又无法摆脱的难题。无论是私塾教学中依靠学生自己感悟,还是现代班级授课制重在知识规律的引导,都是成效缓慢而结果难测的。网络的出现给许多行业陈规都造成了有力冲击,那么,我们这一代人能否借助网络这个现代高科技的魔法,来破解千年来留下的作文教学的咒语呢?这是一个很值得一试的研究课题。但是,从我所了解的一些情况来看,大多数网络作文教学探索的成果似乎不太被人认可。我觉得,并不是进行作文课实验的老师比不过其他老师,也不是大家对网络作文探索格外挑剔,要揭示其中的原因,只能从网络的特点本身来寻找。

在作文教学中,网络的功能可以体现在以下几个方面:①作为教师创设情景的工具;②作为教师要点指导的工具;③作为学生材料收集的工具;④作为学生文字输入的工具;⑤作为学生文本编辑的工具;⑥作为学生作品呈现的工具;⑦作为师生交流评价的工具。此外,网络还有相应的储存调用功能。

在作文教学中运用以上任何一种功能并不难,难的是把这些功能整合起来,使其构成一个有机的作文教学课程,并具有普适性。因为,同样写一篇作文,用电脑打字输入,用打印机输出,与用纸和笔直接写出,对于作文主要生产过程的运思并不是主要的,因而这两种方法对学生作文能力的价值并不会有本质区别;创设情景介绍要点可以用网络投影,可用普通投影,也可以用传统的板书。既然并不是非用不可的手段,也就不可能体现出它的独特价值。

但是,是不是把网络所有的工具功能都用在一堂教学课中,就算成功的网络作文了呢,也不尽然。我看过这样的网络作文教学:

第一课时:教师用网络的投影功能展示春天的各种美景;学生上网阅读两篇描写春天的优秀散文;网上讨论两篇文章的思路,风格;教师引导归纳优秀作文的思路,风格。

第二课时:教师用幻灯打出题目,《我心中的春天》;学生开始在电脑上起草作文;学生把文章传给老师;老师挑选几篇文章,用投影点评。

虽然我们可以把这样的课程模式叫做“读写结合”,但我认为,这堂作文教

学课,其实跟网络这个学习环境并没有多大关系。可以看出,前面的一课时等于是一堂阅读课,后面的一课时是传统意义上的作文课,又基本上没有用网络,因为在学生思考、下笔、修改等作文的中心环节上,都没有与网络发生必要的联系。所以,这样的网络作文教学,就显得很生硬,是为用网络而用网络,不是为作文而用网络。

真正把网络的功能集于一身,而又可以作用于作文写作过程的网络工具,应该是专门设计的作文教学软件。比如香港的实用文写作学习软件。

有感于香港中学生的实用文写作能力水平普遍不高,香港大学教育学院母语教学教师支援中心提出设想,运用带有学习训练功能的网络软件构成学习平台,通过一系列教学活动提高学生的表达能力,并在2000年首期推出了“投诉信教学软件”。

该软件的设计思想如下:

按照一定的文类理念,把投诉信分成几个构成要素:①有一定的表达模式;②有特定的目标诉求;③有一定的社会文化功能。

然后,再分析每一种要素的表达现象,找出其共同的规则,构成学生的重点训练基点。如“表达模式”中可分为如下内容段或基点:①投诉概述;②投诉详述;③逐点质询;④施与压力;⑤总结;⑥落款。

最后,根据这些基点来设计软件的桌面结构。例如关于表达模式的训练,页面上一封呈现信息表达不清楚的投诉信,让学生根据表达模式的提示对此进行结构修改。软件设计了正误判读和激励功能,能及时评价、记录学生的学习过程。(根据岑绍基、祁永华、谢锡金《实用文教学——投诉信软件教学设计》归纳整理,《汉语文教学网络建构研究及课堂应用》245页) 这款学习软件比较好地利用了网络的展示功能、表达功能和记录功能,设计新颖,使用简单,并可以通过不断变换例文让学生反复训练,因此,它可以直接用于作文课的教学实际。不过,相对来说,投诉信是内容和结构都比较简单的文体,其他文体能否容易抽象出简洁清晰的写作训练要素,就不那么容易了。除此之外,学习软件向其他文体推广还面临一系列问题。这种实用信件学习软件相当于一个虚拟的环境。虚拟环境是预先设计的,而现实环境则随时在改变中,比如写春天,你可以把有关春天的词语、描写春天的文章全部收入软件信息库,但是却无法把春天的真实变化、把个人对

这种变化的细微感受预先设计成标准表达预先编进虚拟的网络,并由网络来评价哪一种描写更好。到目前为止,我所见的几套作文教学软件,都无法超越这样的障碍:即网络软件的简单程序与复杂作文过程的矛盾,不变的软件储备与变化的社会生活的矛盾。因此,这种软件在教学应用中的局限性是十分明显的,除非将来解决了电脑的思维问题,实现人机联网——这是将来若干年以后的情景了。 照此推理,网络作文教学应该另寻思路。

网络有许多辅助学习的功能,但对作文学习来说,其最大优势一是能突破时空的限制,二是提供个性化的写作空间,三是可以多种手段编辑呈现材料和成果。 目前,学生作文的最大问题是对写作无兴趣,拒绝写作,害怕写作。第二才是写作能力和技巧的不足。而网络的上述特点,则正好可以对症下药。如新加坡的天马行空学习网站,就把重点放在提高学生的写作兴趣上。该网站结构如图。 该网站设计思想很值得借鉴:其一,定位明确,其口号就是“创意写作真好玩”,不限定主题,不要求字数,不规定文体,不设置障碍,不针对考试,鼓励学生有感而发,自由写作,一个片断,一句感想,一点评论都可以“上网”。其二,不是专门为作文课堂教学设置的,而是为练习写作而设置。学生只要有兴趣,可以在学校写,也可以在家里写。当然,教师也可以用它来进行课堂教学,比如怎样把能生的片断改造成完整的文章,换一种文体怎么表达等,不同意网上某个观点怎么与对方辩论等等。无为,反倒有可能无不为。

天马行空网站的做法给我们这样的启示:网络教学,除了可以在课堂上动脑筋以外,也不妨跳出课堂这个框框,把功夫做到课堂之外,说不定网络作文教学会出现新的景象。

长期以来,在我们的脑海里自觉不自觉会形成这样一种观念:教学是在课堂进行的,作文教学也一定在课堂进行。其实作文多数不应该在课堂上写,只因为考试在课堂,练习作文便也集中在课堂,与此相应,教作文、练作文也就理所当然在课堂。这是把非常态的东西当做常态的标准来施行,无疑会遏制学生作文的生命。把网络教学作文局限于课堂,本身就是对网络优势的限制。就拿它的互动功能来说,学生坐在一间教室里在网上讨论,固然可以给更多人以发言的机会,但是,个人发言的影响力却与发言人数成反比,何况口头发言与打字输入对人的语言能力的锻炼价值是没有可比性的。再说,作文理论知识的讨论,对以个性化

操作为主的作文并没有多少帮助。当然作为语文课型之一,也可以在课堂进行探索,但一堂精彩的实验课的成功不一定有好的教学效益,不一定代表改革方向。有时候为一堂课花很长时间备课,反复演练,网络教室,电脑老师技术支持,这些条件可以用在一堂课上,不可能用在所有课堂上。而单单一堂作文课,用网络来上与不用网络上,对于学生的作文能力并无大的影响。

其次,运用网络进行作文教学还要破除这样一个观念,追求网络完美。具体表现就是网络手段用得越多越好。比如出作文题目,用黑板写一下也没什么,一定用网络的投影工具打上去,就不一定必要。其实,网络虽然是一种有力的教学辅助工具,但就像教材、黑板,粉笔一样,现代课堂上少不了它。但是只有它,或只强调它,也是走极端,在任何学科内容的教学中,网络都有个适应性问题,用网络工具教作文也一样。我的体会是,相对来说,网络工具更适合课外交流,更适合指导以收集材料为重要内容的研究性论文,当然每个人的习惯不同,具体应用可以不一样。但是在使用网络之前,应该想一想,我为什么要用网络。对于作文写作能力的提高,不是靠一招一式的创意、一朝一夕的改革就能见大成效的,非下长期的工夫不可,其中要学生多读、多写这些传统做法,仍然是提高学生作文水平所不能用取代的必由之路。利用网络辅助作文教学的主要价值,还在于怎么引导学生多读,激发学生多写等方面。

不管对作文还是其他内容的教学来说,网络是有利的教学工具,但不是万能的工具,也不是完美的工具,它只是一种常态的工具。我觉得对网络的态度,在积极主动的总原则下,一是我们要善于用其“常”,即把它作为日常教学工具,不是给别人看的,不是希望一劳永逸解决问题的,而是教学内容需要,与教学流程结合的有机组成部分。二是要用其“长”,不要贪大——大思路,大制作,大场面;不应求全——不分需不需要,不看实际效果。而应以一颗平常心代之,这样,则可能多少由之,取去得宜。

《根据音响编故事》网络作文教学案例信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。如何把现代信息技术完美地融合到课程中,有效地改善学习,提高学习效率,是我们探索研究的新课题。一年来,笔者在课程整合理论指导下,对作文教学进行了大胆革新,取得了良好成效。现就《根

据音响编故事》网络作文教学案例,谈谈信息技术下的小学作文教学设计。

一、创设情境,激趣导入

在网络环境下,信息源不仅丰富多彩,同时还提供了最先进的信息组织方式,它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图象、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来,创设真实的学习情境,让教学更具有直观性。 在进行《根据音响编故事》作文教学时,利用多媒体计算机创设“夏日黄昏暴雨”情景:乌云密布,狂风呼呼,转眼间电闪雷鸣,大雨哗哗。骤雨过后,蝉声四起,青蛙呱呱„„这一直观的情景显示,使学生明白日常声音与生活息息相关。然后在学生模仿种种日常声音后,教师用生动的语言讲述美妙动听的音响故事,并配以动画和音响。学生入迷了:生活中的音响可以编成美妙的故事呢!产生了跃跃欲试的激情。此时,让学生上网了解本次作文的学习目标,作文便有的放矢了。

象这样运用信息技术创设情境,在其它作文课也常用到。如参观游览某个地方,进行某项活动,玩某个游戏等都可以在计算机虚拟情境上进行。

“良好的开端是成功的一半。”创设情景,虚拟情境导入新课程,既使学习趣味盎然,又能直观形象地展示学习内容,从而有效地改善了学习,提高了教学效果。

二、启发引导,探索思路

信息技术在教育中的渗透,为学习者提供了丰富多彩的人机交互学习环境,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择所要学习的内容和适合自己 水平的练习,充分发挥其学习的主动性和积极性,体现学生在学习中的主体作用。当学生明确了作文目标之后,教师可引导学生进行阶梯练习,明确写作思路。让学生从网上提供的音响中选择几个进行联想,再运用画板和图画素材把联想到的内容表达出来。教师通过网络将部分学生的优秀作品展示给全班同学欣赏,归纳出想象的规律,并按照这个规律修改自己的作品,品评他人作品。在这个环节中,信息技术有机地融入了学习情境中,学生通过创作、欣赏、评价,明白了什么是想象,并在探索中明确了写作思路,为下一步的作文实践做好了充分的准备。

三、网上作文,交互评价

作文是一门实践性的课。学生在老师的启发引导下,确定了自己的写作思路,就要进行作文实践了。同学们都根据自己的作文主题,从网上查阅、收集有关资

料,丰富自己的写作内容。然后运用WORD 写作,再把自己的作文发送到校园网站,老师指导同学们欣赏、评价。

在这环节中,网络计算机教学的开放性,互动性得到了充分体现。师生交互,生生交互的学习情境中,课堂活泼生动,极大地调动了学生的创造性。

四、总结反思,延伸课堂

四十分钟的课堂教学是十分有限的,信息技术教学的不受时空限制性给教学拓展了极大的空间。在结束一节课时,教师可根据学生的总结反思,抓住学生霎那间的灵感和顿悟,鼓励他们以这个问题为基点,拓宽学习渠道,把求知的触角伸向更广阔的时空,作深入的研究学习,延伸课堂教学。

根据“生活中有些音响不仅不美妙,甚至是生活噪音”这一思维火花,确立研究主题“消除生活噪音”,写作主题“创美妙音响”,让学生成立研究、写作小组,将课堂延伸到课外,把书本知识与社会信息结合起来,大胆想象创造,尝试改革创新。让课堂上形成的微澜,吸引学生纵身游入生活的汪洋大海中,去搏击风浪,汲取营养。

“设境激趣,启发探索,写作评价,总结延伸”的教学模式,充分利用现代信息技术的特点创设学习情境,使学生的主体性和个体性得到了体现,有效地培养了学生的创新精神和解决问题的能力。而作为帮促者的教师也在以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性的同时,有效地发挥了教师的主导作用,达到了信息技术与作文教学的完美整合。

网络作文课教案设计

一、教学目标:

使学生得到有效的肖像描写的作文训练;使学生了解掌握肖像描写的目的和作用;使学生了解掌握肖像描写的基本技巧和方法

二、教学过程和步骤:

(一)第一步:经验(作文写作初体验)

第一次作文体验:

1、“课外作业”总题目:《一个老人》(可以根据不同对象作适当的调整)

2、要求:①不少于6段,不少于600字。②先观察30分钟左右然后写作。(建

议采用“组合观察法”。)③在6段中至少有1段是关于写作对象的肖像描写,该段文字不少于100字。④建议观察对象是自己不认识或者是不熟悉的人物。

3、教师网上批改。

4、请学生交流、评价作文。(直接感性评价)

第二次作文体验:

1、片段作文题目:《父亲》

2、要求:①仔细观察罗中立的《父亲》这幅油画。(建议学生自己课前上网观察。)②不少于3段,不少于200字。

3、请学生交流、评价作文。

第三次作文体验:

1、片段作文题目:《一张惊恐的脸》

2、要求:①仔细观察《惊恐》这幅照片。②不少于3段,不少于200字。

3、请学生交流、评价作文。

说明:这一步的绝大部分工作应该在上课前完成。在上课的时候可以有简单的提示,或者是简单的展示。

(二)第二步:解释(自我分析作文体验)1、请一同学朗读其中一两段。

2、请同学迅速评价。(说出自己最欣赏的一段的理由。)

3、点评:关键在于是否能够与人物的特征相吻合。

4、教师应引导:人物肖像描写应写出人物特征

说明:①时间控制在8-10分钟左右。②应该积极发挥学生的感性评价和认识,但是教师一定要注意及时抓住学生思考的火花,引导学生的思维。③另外:教师在正式上课时应该向学生简单点明肖像描写尤其是脸的描写的重要性。(活跃点一)

(三)第三步:结论(师生交流得出结论)

1、总结:肖像描写要抓住人物的特征。

说明:也可请学生用一句话(30字以内)概括自己的某一点(只需每个人一点即可)想法。(通过课堂讨论)(限时2分钟)(活跃点二)

2、肖像描写应该注意的是:

写出人物的年龄特征;写出人物的身份特征;写出人物的性格特征;写出人物的

思想感情

观察要仔细,用笔要细腻;精雕细刻人物的眼睛;巧用修辞(例如比喻),妙用联想和想象

说明:①可以先请学生讨论,也就是从“经验和解释”中抽取简单的总结。然后将这些内容在课堂讲解中以较大的字体展现,并且请同学口头补充。②时间控制在6—8分钟。

(四)第四步:应用(作文再实践)

1、网络片段作文总题目:《体育人物肖像描写》

2、要求:①仔细观察老师提供的几幅近期新闻人物的肖像描写,选择其中的一幅作为自己的写作对象。(可以布置学生在课前上网或通过其他媒体了解和欣赏。)②不少于3段,不少于200字。

3、请学生适当交流、评价作文。

推荐阅读:《读者》22期的一篇文章:韩少功《面容》。(如果时间允许,还可以请同学们一起来阅读或者是温习一下这篇文章。)

说明:①写作时间最好控制在8分钟左右。②请学生多交流。如果学生已经写完,就可以马上建议他自动浏览其他人的文章并且做出恰切的评价。

一堂网络作文训练课

一、教学目标:

借助网络环境,拓展写作思路,完成作文构思。

二、教学两点

重点:利用网络资源,创设主体性学习环境,引导学生协作学习、讨论交流、拓展思路、完成构思。难点:如何拓展学生思路,如何解决网络资源的无限性与教学时间的有限性之间的矛盾。

三、教学方法

1、借助网络资源和网络教学平台,创设主体性学习环境:引导学生围绕话题,拓展思路;师生互动,网上讨论交流:学生构思习作,教师适时评析点拨。

2、引导学生在网络环境下,浏览、选择、获取与课堂学习内容相关的有用信息,以协作互动的方式参与学习活动,形成发散思维,完成构思之目的。

四、教学设想

1、教学原理

“建构主义学习”理论:知识不是通过老师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必需的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。

2、教学时间:60分钟。

3、教学准备

教师搜集资料,建立话题作文训练网站。网站由下列栏目构成:①题型特点(主要介绍话题作文的题型特点、写作思路、写作注意点);②高考题例(列举近三年高考话题作文题目);③高考范文(收入1999年至2002年高考高分作文近20篇);④名家指路(收入《怎样写话题作文》等名家指导文章多篇);⑤思路拓展(提示几个话题的思路拓展示意图);⑥高考演练(提供几十道高考话题作文模拟题及相关提示);⑦参考资料(收集与本次训练话题相关的几万字的参考资料);⑧友情链接(提供一些相关网站的链接)。

五、教学过程

(一)进入“网络教学”平台,交代本课教学任务

1、学生以昵名登录,进入教学平台。

2、教师导入:写好话题作文,关键在于能否根据话题内容,选择恰当视角,开拓写作思路。这一课,我们要继续借助教师的个人网站所提供的资料,通过网上的讨论构思,达到拓展思路,完成“训练题二”的任务。话题材料:放眼今日天下,现代科技的发展风驰电掣,现代科技力量也不啻是鬼斧神工。但越来越多的人发现,网络技术、核技术、生物技术、航天技术以及纳米技术等一些20世纪最前沿的技术,在带给人类财富、舒适和便捷的同时,也把一系列难题摆到了我们面前。请以“科技”为话题写一篇文章,可以写你的看法、体验、感受,也可以编写故事、寓言等。所写内容必须在“科技”范围之内。文意自定,文体自选,题目自拟,字数在800字左右。

(二)实施训练

第一步:查看“思路拓展”专栏,参阅“思路拓展示意图”,指导拓展方法。 就话题而言,其内容是无所不包的--宇宙的、世界的、社会的、人生的,但若把

这些问题作一番抽象的分类,则可以分为类、因、果、法四大范畴。即意义、原因、结果、方法。我们可以抓住其中的、自己有话可说的几个要素去拓展思路,进行阐述。如果写记叙文,则可以再联系时间、空间、感性等方面进行构思,快速成文。

第二步:提出讨论主题,网上发表各自的见解。

1、以浏览的速度选择查阅教师在网上提供的相关资料,借助网络教学平台,就“课内讨论”主题,“科技发展是利大于弊,还是弊大于利”,在网上进行讨论、发表见解。可以互评,但一定要有理有据。

2、教师参与讨论,并及时发表引导性意见。

①放眼今日天下,现代高科技的发展真如风驰电掣,现代高科技的力量也不啻是鬼斧神工。高科技悄无声息地改变着人们的生活,使许许多多的“不可能”变为“可能”,又使许许多多的“可能”变为现实。什么“克隆”绵羊多莉的出世,什么火星探测器的远行,什么超级电脑“深蓝”战胜了国际象棋“棋王”卡斯帕罗夫等等,哪一件不让芸芸众生瞠目结舌!但是科技的发展就一定是人类的福音吗?是增加了人类的福祉,还是毁灭力量?这需要我们对科技本身及其社会后果作出深刻的反思。

②科学技术是人类战胜自然、改造自然的武器,是推动社会生产力发展的重要力量。科技的每一次发展都是人类文明史上的飞跃,都是人类征服自然、征服自身的划时代的胜利。在原始社会和奴隶社会初期,正是由于青铜器的铸造和铁器的使用,才使得社会财富成倍增长,引起社会形态的变化;在18世纪的工业革命中,正是由于蒸汽机技术的广泛应用,才使工业革命进入了一个崭新的阶段,从而使资本主义世界的财富翻了一番;在第二次世界大战后,正是由于以使用电器为主的第三次科学技术革命的影响,才极大地促使了战后资本主义国家的经济复苏和社会主义国家经济的大幅度增长,促使了社会财富的迅速增加和人民生活的根本改善。因此,科技发展的有利之处是显而易见的。

③恩格斯曾说过这样的话:“我们不要过分陶醉于对自然的胜利,因为每一次这样的胜利,自然都会给予我们报复。”譬如,轰动全球的克隆技术和转基因技术可以解决诸如快速繁衍生物个体、改良生物品种等重大问题,但基因修饰将使人们因有遗传烙印而经受程度不同的遗传歧视。克隆人、改良人的出现,必然会导

致家庭的解体、亲情的错位、人伦关系的混乱以及纲常道德方面的严重危机,使社会整体结构遭到全方位的破坏。用5000万美元建造的基因武器库,其杀伤力将远远超过用50亿美元建造的核武器库。只需20克“热毒素”基因毒剂,就可威胁全球上亿人的生命,威力比核弹大几十倍。因此,科技发展的负面影响也不容忽视。

④其实,科技发展是利大于弊,还是弊大于利,“这不是一个对技术本身说‘是’或‘不’的问题”(著名生物学家里夫金),而是一个“说是就是,说不是也不是”的难解之题。而“是”与“不是”的关键在于人,即取决于人抱着怎样的目的、采用什么样的方式去发展科技、利用科技。寻求科技与人类需求的完美结合,是人类永不疲倦的话题。面对科技发展带来的种种复杂状况,我们切不可掉以轻心,要想方设法减少和消除其负面影响。也许将来有一天,超级科学成就会毁掉人类生存的这个美好的星球;也许我们聪明的后代会从容地应付它所造成的一切。我相信,人类既然有能力开发出先进的技术,也必然有能力驾驭和控制它。只要我们携起手来,共同迎接未来的挑战,等待我们的一定是未来灿烂的朝阳。

3、学生在网上阅读大家发表的意见,选出自己认为谈得较深刻、较全面的作上记号(教学平台上有此一项设计)。

4、教师借助“平台”对学生选出的意见进行排序,选出“人气指数”最旺的。

5、教师对“人气指数”最旺的一些讨论意见进行点评。主要观点如下:

①科学技术原本是“中性”的,它之所以成为“双刃剑”完全在于人性本身的善恶两重性。

②减少和消除科技发展的负面影响,既不能完全依靠科学,也不能完全希冀于技术进步,更不能全部指望疏阔的法律条款、国际公约,或是相信约束力十分有限的道德良知。要实现科学技术与人类需求的完美结合,就绝不能忽视从心灵上抑制人性恶的一面。

第三步:构思。

1、让学生在第二步训练的基础上,进行自己的文章构思,教师适时作出评点。

2、学生“发表”自认为写得较好的“构思”,教师对学生的选择结果进行排序,选出“人数指数”最旺的。 3、教师对“人气指数”最旺的几篇“构思”从立意、选材、谋篇、表达等方面进行评点。

(三)作出总结,提出要求

1、学生在课后完善构思,完成习作,并在“课外讨论”栏目上提交。学生可相互评点。教师批注指导意见。 2、老师择优在校园网络的“个人空间”栏目上发表,供学生课后阅读。

3、学生在课余可参阅“高考演练”提供的训练题及写作指导,进一步拓展思路。

4、有兴趣的学生可以在课后利用教师话题作文训练网站上的“友情链接”,查阅一些中学作文网站,扩大自己的写作视野。中学多媒体作文讲评课教学设计提示

有人认为作文讲评是作文教学程序的终结。而事实则不然,成功的作文讲评课要比其他环节更重要。因为讲评是对学生作文的评点,恰当的评点对增强学生最作文的信心,培养兴趣,提高作文水平有着承前启后,举一反三的作用。利用多媒体进行作文讲评,大大丰富了学生学习的环境,提高讲评的效率。多媒体作文讲评课教学设计:

一、教学构想

1、设计意图:

本次讲评课的内容是对九年义务教育初中第一册作文第四单元《读后感》进行讲评。由于本次作文的目的是使学生充分认识到多读多写是写好作文的有效途径,掌握读书的方法,能写出较好的读后感。因此根据学生实际情况及课型特点,在利用多媒体进行讲评时,要把握好以下几个要点:①要多肯定,多鼓励学生的长处。②要面向全体又要有针对性。③注意讲评方式的灵活多样及多媒体出现的时机。④ 要评中又改。

2、确定目标:

①进一步使学生认识多读多写是学好作文的有效途径。② 提高学生的阅读欣赏能力和写作能力。

3、环节安排:

主要教学环节是“讲――议――评――改――练”。讲的主要是多读多写与作文的关系。议的主要是学生对读写的认识及读书的感受。评的主要是学生作文的优缺点,通过多种形式的评改调动学生的积极性。改的主要是个人的作文。练的目的是使学生提高写读后感的能力。

二、课件制作

1、资源配备:

A、音频主要是起始页面的背景音乐(从自备素材库得到)。B、图片起始页面的图片(通过FLASH自制)

2、过程略解:

第一步:起始页面。页面说明:此页面通过色彩鲜艳的字体及一目了然地学习按钮,还有优美的背景音乐先将学生带入创作的情境。制作要领:①在powerpoin 中新建一个文件,命名后保存。②再用FLASH或其他制图工具绘制该页面。③制好的图片插入powerpoint

第二步:导航页面。页面说明:此页面是课件学习的导航界面。告诉学生讲评课的内容,同时也告诉学生课件学习的内容。制作要领:①在幻灯片上输入文字,调整字体、大小。②绘制或插入导航按钮,并注明按钮内容。

第三步:介绍写作知识。页面说明:在讲评前,先领学生学习了解读写知识,使学生进一步明确多读、多写及“悟”对写好文章的作用。制作要领:①在幻灯片上输入标题,并将标题进行超链接。②插入文本框并设置背景颜色,在输入读写知识。③插入导航按钮。

第四步:例文评议。页面说明:从学生写过的作文中选取一篇有代表性的文章,作为例文进行评点,制作要领:①先将幻灯片设计成作文纸形式。②再将作文和简评栏设置不同颜色,输入文字。③文章有两页,因此设计翻页按钮。

第五步:评议提示。页面说明:此页是对学生评议这篇文章时的一些问题提示。便于引导学生评议。制作要领:①输入未写完的文章和评语及参考问题。②设置翻页按钮和导航按钮。

第六步:训练参考。页面说明:在讲评完之后,根据学生实际,为学生再设计一些训练题,达到举一反三的效果。制作要领:①输入有关文本。②插入导航按钮。

三、操作要领

1、在运用该课件时,要注意课件页面的出现时机,有些内容是需要教师作语言上的补充。

2、要根据课件显示的内容进行深入的讨论,教师做好调控。

3、在进行例文讲评时,教师可充分利用的powerpoint 的绘图笔功能进行评点

四、 预想效果本课充分发挥powerpoint 的各种功能,调动学生参与作文修改的积极性,在修改中学习读写知识,又利用有关的写作知识指导学生写作。效果甚好。

中学多媒体网络主题作文教学教学设计提示

当今世界科学技术的突飞猛进,将人类带进了一个全新的信息时代。尤其是网络技术在教育领域的广泛应用,也为作文教学注入了新的内涵. 多媒体网络主题作文就是这个时代教育的产物。其特点是:以多媒体网络为写作环境, 充分发挥学生主动性, 激发学生写作兴趣, 培养学生的信息能力与创造能力。成为“具有全面文化基础(特别是信息方面的文化基础)富有创新精神和高尚道德品质的新一代人才”。

多媒体网络作文的四大优势:①多媒体网络的技术优势,激发学生的兴趣,让学生自觉地做“思维体操”。②多媒体网络的丰富资源,为学生进行创造提供快捷的服务。③多媒体网络作文给学生以充分的自主,便于学生创造。④多媒体网络作文贴近学生生活,关注现实社会,注重实用。

多媒体网络主体作文教学设计

一、教学构想

1、设计意图在新课程标准里,都明确规定了教学是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标。在新课程标准里还特别指出要“充分考虑计算机网络和多媒体等信息技术的发展为教材内容的拓展带来的有利条件,从而呈现出新颖、即时等新的特点”。而多媒体网络主题作文正是体现了新标准的要求,为作文教学开辟了一条新路。

2、确定目标根据新课程标准及多媒体网络的优势,确定了如下训练目标:①培养学生观察生活,探究周围自然和社会问题的兴趣,获得亲身参与研究性学习的体验。②培养学生发现问题和解决问题的能力。③能使用多媒体网络进行信息、数据的搜集,文献资料的查阅及分析处理加工信息的能力。④培养学生的合作意识和科学探究的精神与方法。

3、环节安排主要教学环节为“确定问题情境――提出解决方案――搜集资料验证论题――得出结论进行创作”四个阶段。确定问题情境:主要是让学生明白研究问题来源于我们身边。提出解决方案:主要是让学生领会主体作文写作的过程。

搜集资料验证论题:主要是让学生明白主题作文写作的方法。得出结论进行创作:经过以上的过程后,进行最终的写作成文。

二、课件制作

1、资源配备

A、音频主要是起始页面的背景音乐(从自备素材库得到)。B、图片起始页面的图片(通过FLASH自制)另外在搜集信息的教学环节中图片或图表主要通过网络下载。2、过程略解

第一步:起始页面。页面解说:此页面通过色彩鲜艳的字体及一目了然地学习按钮,还有优美的背景音乐先将学生带入创作的情境。制作要领:①在powerpoint 中新建一个文件,命名后保存。②再用FLASH或其他制图工具绘制该页面。③将制好的图片插入powerpoint 。④调整好图片之后,在图片左边部插入文本框形成课件的学习导航按钮。⑤加入背景音乐。

第二步:出示作文主题。页面解说:该页面是本次作文的主题。使学生明确作文的内容。 制作要领:①通过在幻灯片上直接输入文字及插入艺术自行式突现作文主题,引起学生注意。也可将该主题加入超级链接,对该主题进行解释。②制作或插入导航按钮。

第三步:显示参考问题。页面解说:该页面显示了与本次主题作文相关的问题,供学生在讨论调查研究时使用。制作要领:①选择powerpoint 中的幻灯片模板如图,输入相关问题。②制作或插入导航按钮。

第四步:写作方案提示。页面解说:该页面是对如何进行主题作文的方法及过程以图的形式告诉学生。使学生一目了然。制作要领:①在背景中插入文本框,并输入相关文字。②对文本框进行排列连接。③根据需要可将文本框进行链接设置,对文本内容进行解释。④制作或插入导航按钮。

第五步:范例片段赏析。页面解说:此页面式为学生进行主题作文提供一个范例片段,可由多张幻灯片组成。制作要领:①在幻灯片上输入作文范例片段。②在一张幻灯片上制作调查量表。③制作或插入导航按钮。

第六步:搜集信息。页面解说:此页面是为学生提供搜集材料而设置的。主要是与本次主题作文的相关的网站。制作要领:①在幻灯片上输入相关网址,中英文对照。有些网址会自动形成链接。②制作或插入导航按钮。

第七步:试写初稿。页面解说:此页面为本课件的最后一页,就是进入网络写作。 制作要领:①输入一段提示性语段。②将“试写初稿”进行链接设置,使其与word 或其他写作软件相连。③也可适当加入背景音乐,引导学生入境。④制作返回起始页的按钮。

三、操作要领

①在制作该课件时,要凸现人机交互的灵活性,学生可以借助可见进行学习和写作。②无论是图片的选择还是背景音乐的选择,都应该有利于学生的写作。③要能突出利用网络进行作文的优势。比如写作方案的提供,信息的搜集都加入网络连接,使学生能及时查阅资料。

四、预想效果

本课件在制作上尽可能地体现了利用网络写作的特点。比如课件所提供的范例数据,还有写作方案以及信息搜集的网址连接等。同时,本课件还侧重在辅助学生自己,利用该课件进行主题作文写法的学习,并通过课件进行写作。(说明:本案例还有配图说明,由于发布功能问题功能,只好以文本形式。此案例已编入《中学语文多媒体教学一点通》一书)

浅议网络时代的作文教学

作者:周建祥 质量推进年来源:本站原创 点击数:152 更新时间:2006-3-6

社会的网络化、信息化,变革社会的力量是知识信息,扩大知识、大量生产知识和提高人的整体素质,将是生产力提高的关键,因此素质教育也就成了现今人们最为关注的问题。语文包含语言和文学。语言是交流的工具;文学含着思想、文化、情操等综合素质的人文因素。作文恰恰是一个人思想素质、文化素质和心理素质的综合体现。因此,以作文教学作为素质教育的切入点是必要的,可行的。

而要使作文教学体现素质教育的特点,则必须在作文教学与素质教育中寻找结合点而当“多媒体”与“网络”结成联盟便产生了“多媒体网络教学”。这一

教学形式扩展了单机多媒体系统的功能,实现了网上多媒体信息的传递与多媒体信息资源的共享。多媒体与网络技术特有的优势使其成为在作文教学中实施素质教育的有效手段。

一、网络文学对作文教学的启示

网络创作形式的出现,不单对现有文坛是一个冲击,对我们的语文教学也是一个冲击。尽管网络创作还有不少缺点,但从网络文学创作审视传统作文教学,对作文教学确有启发之处。

首先是更加强调写作的自主性,在写作中张扬个性。写作过程是学生心理和感情的体验过程。传统作文教学习惯于用一些公共模式去要求学生的写作。学生作文缺乏个性语言,不敢大胆的表述自己对生活的感受,因而也就磨掉了学生对世界的感觉和感知。网络文学创作犹如“假面舞会”,写作者进入自由宽松的写作状态,不受题材、文体的限制,由过去完全的被动转化为自始至终掌握着主动,可以充分发挥个人才智,以个性化语言去充分表达。

其次是更加突出写作和生活的联系。传统中学作文教学普遍存在着两大弊端:一是写作同生活隔离,一是作文同心灵无关。过分程式化的作文毫无生气。网络文学以“生活、随想、感受”为主题写作,对传统作文教学有一定的启示。因为学生感悟生活是提高作文质量的根本所在。“为生活而写”,引导学生真实、真切地关注生 活、感受生活、体察生活成为新时期作文教学的新思路。要使中学生作文真正成为人际交往和生命感受的过程。

第三是作文教学方式手段的变革。传统作文过分评分化,突出班级同学间作文对照的教学模式,对学生构成一定的压力。网络文学创作开放性、随意性的特点,使创作者无评分焦虑之感,水平能较充分的发挥。因此,传统命题作文教学也要在适应性开放性上下功夫,要为学生创造展示其创作成果的舞台。

二、作文教学与文化素质

作为一个写作主体有了崇高的理想,健全的人格和独立的主体意识以后,接下来我们要讨论的是写作主体的第二个必备要素——文化素质。文化素质包括三方面的内容:生活积累、学识储备、语言修养。

(一)生活积累

作文是一种特殊的脑力劳动。作文能力是认识能力、观察能力、分析能力、创造能力、概括加工能力及语言运用能力的综合体现。因此教师也应千方百计指导学生走出课堂教学的小天地,丰富他们的生活内容,使课内、课外、学校、家庭、社会大融合。而合理利用网上资源,无疑为学生观察世界、了解生活打开了一扇神奇之门。

现在多数学生有时间宁可上网,也不去读些课外书。教师可以因势利导,鼓励他们充分利用网上资源来丰富个人的积累。可以在服务器上为所教班学生每人建立了一个文件夹,让他们把上网时所看到的有所感触的材料复制到个人文件夹内,以备查看。教师定时查看学生个人文件夹,根据他们下载资料的数量、内容及个人作品的情况给予评定和指导。经过一段时间的积 累,学生的写作就不会再是老生常谈了,一些时鲜的话题就会出现在学生的笔端。“问渠哪得清如许,

为有源头活水来。”学生开阔了眼界,贴近了生活,写文章时自然觉得有话可说。

(二)学识储备

在网络信息时代的今天,谈到增加学识,开阔视野就不能不说互联网信息的浏览。多媒体网络技术集文、图、声、像、色为一体,其所包含的信息量,提供的教学资源是任何教材、任何教师甚至任一图书馆都无法比拟的,它给学生获取学识创造了又一条有效途径。在这一环境中,学生只有具备获取信息、更新知识的能力,才能控制和掌握所需信息。因而,学生的学习更需要的不是机械地记住什么,而是学会使信息经过加工后成为有用的知识,成为可再生的资源,具有审视判断和创新的能力。传统教学重在使学生继承已有知识经验,以学生记忆知识的程度来评价学习、评价教学。例如讲授应用文写作格式——关于标题的设置问题

(应用文标题排列要做到对称、美观 ),传统教学中教师是课堂唯一的主体,只能借助“嘴皮 +粉笔 +黑板”把要教学的知识传递给学生,学生获取在这一知识,印到头脑里,并且马上记下来,但到底怎样的标题才算是美观、对称,在实际应用时却仍不知如何处理。利用多媒体教学就可以调动学生的眼、耳、手、脑同时工作,马上点击鼠标,设置标题,从Internet里调出一篇篇文章,分析这些文章标题的特点。这样学生才可以设置出如“宝塔形”、“倒宝塔形”、长短一致的“双平行线形”、或“三平行线”等各种美观、对称符合要求的标题。

有的标题还要镶饰花纹、图案。由此可见只重分析理解,忽略知识来源和应用的维持性教学必将导致思想的僵化,视野的狭隘,不能运用。因此教学必须改变以记忆程序为指标的评价原则,充分培养学生的注意、想象、思维、判断等认知能力,培养他们对各种信息正确判断、选择、理解及运用信息创造新知识、新思想和新观念的能力,使其拥有更丰富更灵活的学识储备。

(三)语言修养

作为写作的工具和构成文章的要素,语言的重要性是不容置疑的。写作者在进行语言学习时首先要知道它需要经过艰苦的学习和锻炼才能获得和掌握的。这个艰苦的过程就是要阅读大量文章,尤其是经典性文章,悟出作文的某些规律。 的确,阅读是重建文章的智力活动。是读者从作者的精神产品中提取信息和加工信息的心智能过程。在阅读过程中,大脑要借助内部言语对文字信息进行一系列的思维活动:从形式到内容,

从内容到形式。在这个过程中,阅读者的思考力得到增进创造精神得以发展。”

书面上的文字符号对阅读者来说是一种外部语言,阅读的过程就是读者把看到的外部语言,转化为自己的内部语言的过程。因此,阅读是具有内潜性的观念活动,是重建成文章的智力活动。

多媒体网络教学使师生处于一个开放的互动的审美心理场,学生情绪振奋,思维解放,参与主动,他们的思维随着情境而向四方发射,联想与想象自由而不受羁绊,智慧的火花不断引燃,思维发散的广度和深度都远远优于传统的作文教学模式。

因此,对于网络时代的语文教师而言,应该好好利用时代为作文教学创造的教学环境,教学资源。在作文教学中恰当的运用多媒体网络技术,它不仅适应学生的心理特点,拓展了学生写作思路,激发学生的写作积极性,而且能有效地融入素质教育,全面提高学生素质。

“网络时代”的作文教学

罗海燕

“网络时代”的影响已经深深渗透到了人们的日常生活。对初中生而言,“网络“是一把“双刃剑”。一方面正如前一些时间热映电影《网络少年》中所讲到的初中生因痴迷网络游戏等而荒废学业;一方面网络已经积极地构成一个“信息平台”推动着初中阶段的学习求知与心理健康成长。本文主要结合自身十多年来在中学语文教育的实践,针对网络这一新资源展开一些思考,谈合理利用好网络来提高中学生的作文写作水平。

“读”与“写”

写作水平的提高,取决于“读”与“写”。

阅读既包括老师课堂上“精讲”的一些篇目,也包括同学们课外之余所涉及的各种领域的书籍。我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写,鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读,积累素材,就能变为自己有用的东西。

写作是先要有所积累的,阅读是“积累”的一种方式,看什么书是因人而异、因时而异的。任何读物都有可能对你产生重大影响。人的时间都是有限的,我们应该将有限的时间用在最有效的阅读上。这种有效性在我看来,就是阅读人类历史上存留下来已经经过时间考验的“文化经典”。初中学正处于对人生与艺术初涉阶段,好的引导与阅读可以提升他们对生活与艺术的感受力,从而转化为一种较有层次的语言表达与写作能力。

以往我们都给学生推荐许多经典的篇目,让孩子去课外阅读。现在对城市内绝大多数家庭而言,基本上电脑已经像各种家用电器一样,成为生活与娱乐的必备品。我们可以利用网络上丰富资源来达到推动同学们“课外阅读”。

网络资源是一个“知识大拼盆”。成千上万的信息与作文素材皆在网络中可以找到。这里有的来自名著经典,有的来自同年龄人的优秀作文。基于初中学生容易对新事物产生兴趣,我们可以在作文训练之前,让同学们去网上大量阅读。比如,讲到鲁迅,我们可以让学生上网用“百度”找“鲁迅全集”与鲁迅相关的评论文章来读。讲到现代诗歌,我们可以让学生上网自己找济慈、叶赛宁、毛泽东、郑愁予、江河其它诗歌来阅读。不过这里面有一个问题,也是教师与家长担心的就是,孩子们读得“懂”与“不懂”。从孩子接受的角度讲,的确存在这样

一个问题,但是多年的语文教学经验告诉我,我们教孩子的不仅是知识的“懂”,而是教会学生去感受艺术的兴趣,后者更倾向于学生审美方面的教育。语文,既是语文知识的教育,也同时是审美的教育。孩子阅读多了,它自然会在自己的知识结构中多了对文学感受与认知的可能性。

我们可以利用作文训练的课堂,拿出同学们阅读的素材进行交流与讨论。这样,便于形成一个趋近的“阅读共识”。

文章写得好的同学,可以说没有一个绕得开广泛课外阅读的。网络进入初中生的生活,为他们提供了阅读上的便利。当然,作为老师也可以事先选好一些经典的网站,推荐给他们。我不太倾向孩子们过多地阅读同龄人的作文,以及《青年文摘》与《读者》上面的作品。阅读他们的确可以在短期里提高写作水平,有速成的功效,但不利于孩子长期与更远的写作能力与水平的提高。所以我较提倡孩子直接大量阅读古今中外的原著,然后进行课堂交流。

唐宋八大家之一的韩愈曾说:“学以为耕,文以为获”。这是说阅读是写作的先导,没有阅读的“耕耘”就没有写的“收获”。阅读上去了,自然会有写作的冲动。这个时候老师就可以让同学们在一个相对的作文范围内鼓励同学们整理阅读的素材,以及情感上的感受,去试图表达他们的阅读与生活感受。杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百篇,其义自见。”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手。

“玩”与“自觉”

这地方的“玩”,也同样需要利用“网络”。

今天纸质阅读,已经遭受了种种挑战。我们不作纸质书籍与阅读文本的优劣比较,我们只是利用网络的有利一面,来扩充与补充我们不能找到的纸质文本阅读。网络起到了很好的推动作用。同学们已经写出了自己的作品,语文老师可以申请一个公开的同年级作文BBS ,鼓励同学们将自己的习作张贴上去,或者鼓励同学们自建个人博客,通过这样的“公共空间”,来培养孩子们写作之后的成就感。我每教完一篇课文,就布置与课文相关的小作文训练题,课后让同学们利用网络写下来,然后贴到班级BBS 或者个人博客,以往一般要求写在作文本上,现在可以利用网络来完成。有时候我们还举行链接文本比赛,大家充分发挥自己的想像力,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行

改写训练等等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动。这样也可以对整个班级有一个较好的“带动”作用。“BBS ”、“个人博客”都是一些网络新形式,事实上已经有许多初中生成了这些新形式的尝试者。“BBS ”就像我们平时让同学们互评的作文本,大家可以通过跟贴形式来点评同学的作文,老师也可以将自己的意见跟在上面,与同学合理交流。“个人博客”,相当于私人日记。传统的作文训练,也重视通过记日记来达到提高作文写作水平。“个人博客”,是一个人的私人空间,但是因为它合理了调动了超文本等形貌,比如艺术图片,比如优美的视频,这些催生了同学的想像力,对写作水平与能力的提升,起到了至关重要的作用。

这种“玩”,不会像作文评讲与训练课那么严肃,而是充满了活跃与自由气氛,无形中成为一种积极的写作力量,推动着孩子们的“向上”心理,从而带动网络公共空间的有效阅读与写作。久而久之的网络上的自我表达与写作,他们会渐渐转化为一种自觉,特别是在阅读优秀的文学经典与同龄人的优秀作文之后,他们无形中也会对自己有了高的写作期待,渐渐转化为一种自觉性的写作。

“美”与“思想”

“美”与“思想”是作文之外的功夫。老师与学生除了利用“BBS ”,还可以利用“QQ 群”展开全班内部写作交流与心灵对话。有效的聊天同样指向美与思想的交流。不过老师要善于引导,不能使话题滑入过于日常的生活层面。有质量的“话题”,会无形也可以提升学生对生活中发生的事情更为直观与及时的交流,同样可以推动他们的写作思维与思想高度。

今天的语文教育很大程度上需要我们摆脱过于意识形态化的工具性教育。语文,是知识的教育,更是审美与培养灵魂的教育,是人的教育。初中作文的阅读与写作教学,就为我们这样的教育理念提出了合理的实践可能。

我们应该重视孩子们对经典的阅读。让初中生尽可能地阅读文学经典,也在于培养他们对语言、美与艺术的感受能力,对哲理与理性思考的能力。让阅读回归心灵,回到美与思想这些层面上来。同学们在阅读中提升自己对美的感受力,同时也培养了一种审美趣味。大量的趋向心灵的阅读,会无形中提升初中生课外阅读的高度。长期的文学经典的阅读,也会提升他们自我表达的水平。事实上我

们区分一篇作文就是看他的语言与思想。文学经典的阅读可以深化我们对语言的表达与思考能力。

网络时代的到来,使我们打破了阅读的空间与教师与学生的主体间性,从而使得阅读、写作、交流与提升皆成为可能。我们可以在同一个晚上,不需要坐在同一个教室,却可以进行阅读讨论、作文点评、美与思想的心灵对话。

可以这么说,这些网络方式的合理运用,既达到有效地提升初中生的课外阅读与培养写作能力,也同时回避了网络游戏与聊天等不利一面。新的形式理性运用,必然会以新的面目提高学生的阅读与写作兴趣,从而带动学生水平的提升,特别重要的,就是在网络阅读中,教师应该在阅读与写作方面加以正确的引导,从而使他们循着正确的思维与路径,既达到作文提高的目的,也达到育人的目的,使他们最终成长为热爱美与思想、感受美与思想的新时代的中学生。

(江苏省宝应县安宜初级中学)

网络时代作文教学探索

作文教学是语文教学的一大难题。如何引导学生乐于作文、善于作文,是语文教师最头痛的事。这几年我探索通过校园网、互联网进行作文教学,更好地提高了学生写作兴趣,激发了学生写作热情,提高了学生写作水平和写作速度,教学效果很好。下面是本人进行网络作文教学的做法和心得。

一、通过网络更大地激发学生写作激情

学生为什么怕写作文?一个重要原因是,学习紧张,生活经历简单,生活单调,无法燃起写作激情,不知写什么,无事可写,无话可说。在网络条件下,学生可以透过网络这个窗口观察社会、了解社会,而且网络还能提供图像、动画、活动影像等,更能触发学生的写作激情和想象力。

南亚海啸发生,我从网络上搜集相关的报道、图片、各地捐款的录像等,用poworpoint 制作多媒体课件,通过听觉、视觉等感观刺激,激发学生写作激情。学生的写作激情被煽动起来后,让学生通过网络搜索各方面关于南亚海啸的报道。网络强大的搜索和筛选功能,可让学生对海啸的产生、后果、影响、产生原

因以及灾难预警等各方面都能深入了解,把自己感受最深的写出来,再也不会出现无事可写,无话可说的现象。

黑龙江沙兰水灾发生后,我通过网络搜集各种材料,制成课件。当学生看到死亡的惨烈时,看到水灾遇难学生留下的手印时,特别是当学生听香港凤凰台“文涛拍案”那充满激情的谴责时,好多学生都为之动情,为之流泪。这时让学生写作文真是水到渠成,文思如潮。

二、通过网络阅读积累写作素材

网络改变着学生的阅读方式。由于条件所限,传统的阅读方式中,普遍存在学生的阅读面窄、量小的情况,因而造成学生阅读兴趣不高、阅读能力差,阅读效率低等现象,而且因为怕抄写,学生极少做读书笔记,作文素材的积累较少,写起作文就“无米下炊”了。网络阅读以其容量大、内容丰富,可以满足不同学生不同的阅读需求,使学生在阅读内容的选择上有一定的自主性,有利于学生主体地位的发挥,因而有利于激发学生的阅读兴趣。

在指导学生进行网络阅读的同时,我指导学生建立素材库,下设几个分类文件夹,并将搜集到的资料及时进行归类整理;引导学生通过辩论会或谈天说地、精彩瞬间、佳作赏析等形式将自己所看到和搜集到的知识互相交流;引导学生进行资源共享,让大家把搜集到的资料共享。这样,学生作文时就再也不会“无米下炊”了。我还指导学生积累优秀范文,从优秀范文的思路以及写作方法中得到启示。

三、通过网络作文改变写作方式

这个变化首先体现在书写工具上,由以往的纸笔相触变成键盘操作;其次体现在写作过程中,以往写作中的酝酿、草稿、修改等程序在电脑上可能完全被打破或重新排序;再次体现在文本形式上,由过去的手稿或印刷品变成了网络页面、电子邮件或软盘,人工字迹不复存在。由于这些特点,电脑(网络)写作在写作速度上大大优于传统写作方式。同时由于电脑的独特性,学生创作时对于不同的内容可以根据实际需要,对字体、字号、颜色等都可以作相应的调整。

在文章的写作步骤上,电脑作文也发生很大的变化。传统作文步骤,学生必须要按开头—主体—结尾进行,特别是限时作文,必须认真构思好文章结构才能下手。而很多学生最怕文章开头,往往开头被卡住,就写不下去了。电脑作文,学生可以打破写作步骤,随意下笔,从自己感受最深刻,最容易入手的地方动笔,最后根据文章格式的需要整理、完善文章结构。网络作文中,学生还可以根据需

要插入音像、图片、动画等内容,这些东西只要鼠标一点击就可以搜索下载。有的学生还在文章完稿后加插页眉、页脚、精美背景、录像等。

四、通过网络作文改变文章修改方式

写文章的能力很重要,修改文章的能力也是很重要的。俄罗斯文学家陀斯妥耶夫斯基说:“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西,他就前程远大。”古今中外的名家没有不重视修改自己的文章的。曹雪芹完成《红楼梦》“批阅十载,增删五次”;列夫•托尔斯泰写《战争与和平》七易其稿,写《安娜•卡列尼娜》竟修改了十二次;可见,重视文章的修改,对提高文章质量和写作水平,都很重要。

所以作文教学必须帮助学生养成修改文章的习惯,提高修改文章的能力。叶圣陶明确指出:“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人, 所以我想, 作文教学要着重在培养学生自己改的能力。”他认为“学生养成了自己改的能力, 这是终身受用的”。

但是过去的作文教学,忽视了指导学生修改作文这一环节,教者的失误,也是传统作文形式本身的局限。传统作文以纸为媒介,作文修改以牺牲文面和增加抄写负担为代价,这使得学生不愿意对作文进行深入的和长期的修改,从而严重影响了作文质量和写作水平的提高。网络条件下作文,计算机对文档的处理功能十分强大,操作十分便捷。作文脱稿既成以后既可随时小作润色,亦可大加斧正,文面十分规范、整洁、清晰。即使作文已上传到了网上,也可以将修改稿用相同的字段名(题目、作者等) 上传,或覆盖原文,或列于原文之后以供参考。 教学实践中的网络作文修改主要有以下两种。

首先是学生自己修改。错字、病句、语句锤炼随便修改,甚至可以打破重排,不影响文章卷面整洁。对部分内容不满意又一时找不到更好的言辞表达,可上网搜索相关内容参考。一些名言名句记得不很确切,传统作文只好放弃,网络作文可以即刻搜索运用。

其次是学生互改。学生把自己作文修改好后,可以通过网络发送给同学进行修改。有些学生把作文发送给几个同学修改,或帮几个同学修改。所以,网络条件下,学生很愿意进行文章修改,这能极大地提高学生的写作水平和文章的质量。

五、通过网络作文改变作文评改方式

网络写作给作文教学带来的最大优势,是教师对学生的作文批改更加便捷而

直观。过去传统的作文批改方式,是教师在学生交上的作文本上修改、写批语,这不仅加重了教师的工作负担,而且效率很低,效果还不一定很好。现在,我可以让学生交软盘,然后在多媒体教室里,把任何一位学生的文本展现在所有学生的电脑显示器上,让所有学生参与作文批改。

我在实践中主要有两种方式。

首先是教师的批改。打开学生作文的电子文本后,对错字、病句(其实,因为学生已作了反复修改,一般很少有错字、病句)加上不同颜色,发回学生后让学生自己修改。对写得好的句子、段落加上下划线,并用括号写上批注。对于有必要锤炼的句子、段落加上下划虚线,并用括号写上注意要点、要求等。学生拿到老师批改过的作文后,可以自己修改锤炼;也可以把文章发给同学,请同学帮助修改;还可以上网络搜索相关内容,参考别人文章,对自己文章进行润色。 其次是集体评改。我的实践主要有两种方式。第一是把典型性作文用投影显示,师生一起修改。第二是,将文章共享,学生打开文章进行修改,加评语。这种方式让平时少发言、不敢发言的学生也可以动手动脑。

六、通过网络作文让学生作文及时成果化

传统学生作文一般由教师评改打分后就了事了,投稿报社,往往是泥牛入海无声无息,试过几次不成功就不再投稿了。学生的创造性学习活动不能及时得到公众的认可,学生创作的欲望就受到损害,逐步厌恶作文、害怕作文。相反,网络条件下,学生作文实现了“作文即作品”、“文成即发表”、“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标。

首先是把经过反复修改后的文章通过电子邮件发到报刊杂志的邮箱,方便快捷。由于是电子文档,容易修改编辑,与相同质量的文章相比,被采用的机会大些。每年我的学生都有十多篇文章发表。如果报刊杂志发表不了,学生可以把文章在相关网站上发表、或BBS 上发表,这就极易了,只要上传就能发表了。学生还可以制作班级网页、个人网页,学生把每次作文修改好后挂在网页上,将来升学、工作甚至年老退休后,这些就成为美丽的回忆。另外,学生自己成立编辑部,编辑出版班刊、专题特刊,打印传阅、贴堂,有时还送给其他班同学阅读。因是电脑作文,编辑起来较方便,学生兴趣很浓,每学期都能出几期班刊。

自己的文章能够通过不同的途径发表,学生的创作积极性大大提高,并且为了保证文章质量,学生都积极、认真对自己的作品进行修改,请老师、请同学帮助修

改。通过网络作文的改革,学生作文水平迅速提高。写出很多富有个性、富有新意、富有文采的作文。

浅析网络时代下的作文教学

梁妙玲

随着互联网的到来,网络信息加快了知识概念的更新,对“作文”教学也要求更新,网络将对作文教学产生革命性的影响,为小学语文作文教学开辟一个新的天地。笔者试图从平常作文教学工作中的点滴体会,对网络时代下的作文教学进行疏浅论述,供同行参考,以飧共勉。

一、转变角色更新作文理念

在小学语文教学活动中,教师是最重要的教学资源。因为网络技术的发展和现代教育观念的影响,作为重要教学资源的语文老师将会出现新的角色转换,语文老师将进一步强化教学的开放意识和民主意识。“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育思想,会更充分地贯彻到语文作文实践中去。一方面,网络给语文教师提供了新的教学信息获取渠道。过去只能通过书籍、报刊、广播电视和会议等有限渠道缓慢地获取教学信息,有了网络,教学信息的获取就变得十分方便快捷了。另一方面,网络技术引入作文教学活动中,也会改变老师的备课和授课方式、方法,电子文档将逐步取代纸和笔成为语文老师的备课工具。同时,网络设备也将改变课堂结构,现代教育技术的运用也会改变老师的授课方式方法。过去语文老师那种“夹着课本和粉笔进教室,一支粉笔一张嘴讲课”的形象也将有所改变。网络技术进入教室,不仅仅实现教学手段的现代化,实际上是打破了传统意义上教室的相对封闭性,使教室成为一个开放的、民主的师生互动的教育场所,这势必带来教师全方位的变化。

二、创设情境激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。我们运用声像媒体,创设良好的习作情境,让学生在愉快的情绪下写作,就能激发学生“爱写”的兴趣。学生突破传统习作时“无话可说”“无事可写”的难点,掌握写作技巧。学生亲眼看到的、听到的、想到的东西很多,学生在实际生活中从不同角度、不同水平获得的感受,需要再现,需要交流,在作文教学中,根据儿童心理特点和年龄特点,运用直观、形象、新颖、

感染力、可视性强的多媒体课件辅助教学全过程,充分调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素,参与到写作活动中并使之相互作用,形成“怦然心动、文思如泉”的最佳状态,变“要我写”为“我要写”,从而使学生兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。如指导学生描写秋天的景色时,教师可启发学生:“秋天已经来到了我们的身旁,让我们一起来找一找她在哪里,好吗?”然后,打开网页让学生欣赏视频歌曲《丰收之歌》。随着欢快的乐曲,屏幕上呈现出果实累累、一片金黄的景象,学生一下子就被优美的歌声、丰富的画面和教师充满激情的语言吸引住了。这时,教师就可以抓准时机,让情绪饱满的学生启动画笔系统,画出自己心中的秋天来。学生个个兴趣盎然,有的画农民正在田里忙着收割;有的画一棵棵果树,树上挂满了红彤彤的苹果、黄澄澄的梨;有的画满山的红枫树,飞舞的落叶,金黄的草坪„„每个学生对秋天的理解都不尽相同。教师接着通过网络系统打开每一个同学保存的图画,引导全体同学一边欣赏创作的秋景图,一边指导学生按照一定的观察顺序说出自己心中美丽的秋天。最后学生兴致勃勃地调用汉字编辑系统,在文档里写出秋天的美景。这样利用网络视频的形、色、声情并茂的特殊功能,调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官,使学生始终处于兴奋状态。而且通过多媒体课件创设的情境,使学生创造美和表现美的欲望在宽松的氛围中得到真实、自然的流露,激发兴趣,提高了单位时间内学生学习的有效率。

三、再现情境挖掘写作素材

“生活是写作的唯一源泉”。学生作文的素材大多来源于日常生活,但这些事物学生记忆模糊不清,感受不深,导致了作文的空洞,描写欠生动具体。两机一幕进入课堂后,也有不少老师经常精心设计制作一些高质量的投影片让学生重新感知,但效果并不尽人意,因为那是静止的画面,不够传神。现在,网络进入课堂,我们可以根据实际把学生所经历过的感受不深如过眼云烟的事物通过网络重现在学生的眼前,引导学生进行再次细致观察,唤起其形象记忆。如:指导写一个场面中,我录制了学生在学校运动会上比赛的全过程,并编辑、剪接配上字幕制成课件。上课时,学生在各自的屏幕上自由观察动态画面,主动接受信息,不知不觉地把学生带入到比赛的全过程中。活动的开始、经过、结果和场内场外的热闹气氛一览无遗,学生们非常兴奋,达到了不吐不快之感,激起了写作的欲

望。当学生写作时重点描写某位运动员,还可以单击与这位运动员有关的画面,再次重播或者使画面静止等,便于更细致地观察逼真的场面。

四、将评改的主动权交给学生

评改是学生作文训练的重要环节,它的作用是指导、帮助学生分析运用写作材料,从而不断提高作文质量。传统的作文教学方法是;学生包写作,老师包评改。其结果是老师疲于奔命而学生收效甚微。有鉴于此,必须将评改的主动权交给学生,将作文评改由纸上转向运用简便、快捷的电脑,评改的方式由针对个人转向全体,师生共改,集思广益。具体做法如下:学生初成作文后,老师可利用滚动条在书写器中做整体浏览,并按训练的重点和作文要求,选择反映共性问题的好、中、差作文数篇,通过网络系统分别显示在每台电脑的显示器上。再按写作目标针对文章的中心、选材、构思、语病、错别字等方面共同分析评价。师生都能看到被评习作的评改全过程。虽然被评议的作文是少数,但面向全体,老师示范批注、修改,学生集体评议、修改,学生自改、互改。既充分肯定成绩,相互鼓励,相互学习,友好竞争,巩固提高,又相互指出缺点和修改的方法。学生看着被评的习作,通过教师的点拨,受到伙伴的启发,获得众多信息,及时从写作规律上认识自己的优缺点,及时予以修改,劣作变佳,佳作更佳。文章修改好之后,学生便可利用排版系统将文章进行编辑,通过打印机将文章打印出来交流或者直接通过电子邮件投稿。这样,不仅提高了学生评议、修改的能力,又能增强自信心,培养学生习作的兴趣,而且实现了学习个别化和教学最优化,收效很好。

来源:钦州日报

论网络时代的作文讲评

王春兰

(山东省潍坊经济技术开发区锦程小学 261057)

摘要:网络环境下作文讲评克服了传统作文讲评的诸多局限,使网络教学的信息反馈功能得到很好的体现,课堂上师生能积极地交流互动,极大地提高了作文讲评的效率。是一种值得推广的讲评模式。

关键词:网络;作文;语文教学

《辽宁教育行政学院学报》2005年06期

论网络时代的作文教学

李东风

在网络时代, 计算机网络全面影响着人们的生活、学习, 当然它也已悄然融入到作文教学中。而且众多教学实践已经证明:有目的、恰当地选择运用科技含量高的多媒体网络技术手段, 能给作文教学注入生机与活力, 能优化学生的写作心境, 优化训练过程, 优化评改途径, 使学生高速度、高质量地获得知识, 发展能力, 形成个性。从而从根本上扭转" 要我写" 的状况, 使之成为实施素质教育的一条有效途径。

【作者单位】:大连电子学校 辽宁大连116023

【关键词】:网络时代; 作文教学; 启示

【分类号】:H193.6

【DOI 】:CNKI:SUN:LJXY.0.2005-06-051

【正文快照】:

我们都知道, 任何社会的教育都不可能脱离当前科技的支持与制约。现今多媒体网络技术的广泛应用促进了电子图书、多媒体教学等蓬勃发展。而当“多媒体”与“网络”结成联盟时便产生了“多媒体网络教学”。这一教学形式扩展了单机多媒体系统的功能, 实现了网上多媒体信息的传递与

网络时代的作文教学(二)

第七、基于网络,引进广泛、多元的阅读对象。

1、利用网络的开放性,使学生面对广泛、多元的阅读对象

随着网络技术的迅猛发展,网络的开放性特点日益突出。如果我们能充分利用BBS 论坛等网络平台,学生的阅读对象就不会局限于教师,不会单一地来自教育内部。学生在论坛上发表一个作文帖子,老师、同学、家长及社区人员等都有可能在第一时间点击浏览,该学生将接收到海量的读者的建议、赞美、批评„„学生将获得类同于“发表”的成就感,并且领略到写作是有回应的,从而激发写作兴趣。

2、利用网络的虚拟性,使学生面对无须设防的阅读对象

在网络写作环境中,学生可以通过自己申请的虚拟角色例如小狐狸、蔷薇等,真正无所顾忌地畅所欲言,表达真实的自己,实现新课程标准所提倡的“重真情实感,说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话”,不必担心带来什么“后遗症”。也就是说,在网络化的写作环境中,可以真正实现“童言无忌——展示生命的原生态”:学生可以写平时不敢写的,例如辈分间的“犯上”;可以写平时不便写的,例如成长中的困惑;可以写平时不好写的,例如冲破传统“道德”的藩篱„„我手写我心,释放自己的真实形象与思想不仅是对作文本真的回归,也是对个人心理健康的积极保养。

3、利用网络的对话功能,使学生面对指向交际的阅读对象

在常规环境中,尽管老师做了将学生的作文在全班、全校范围内展出等工作,读者群有所扩大,但写作者仍然很难及时接收到读者的反馈信息。而网络的优势,不仅在于提供了为数众多的欣赏者,更在于提供了一个让写作者和读者及时沟通、交换意见的平台。读者在BBS 论坛上看到一篇感兴趣的文章,可以马上回帖,发表自己阅读后的感想、建议,或者与其他读者就其中的论点进行商榷„„同时也可通过网络短消息、Email 等方式与作者进行交流。因此,教师迫切要做的就是让学生掌握和养成网上交流的技能、意识。久而久之,学生形成了正确的作文观:作文并非是艺术品,而是与读者沟通的媒介。那么,抒情就不是为抒情而抒情,而是排遣情感、交流感情;说明不是为说明而说明,而是向他人澄清事物的本质;议论不是为了议论而议论,而是为了交锋智慧、辩明道理„„也就是说:学生的作文指向了交际——回归到了真实的言语状态。

在网络化的写作环境中,我们可以欣喜地感觉到学生的各种变化:看到自己的观点有人反驳,就准备论据再写一篇文章进行回应。与好朋友感情上出现嫌隙,当面不好意思承认自己的错误,就写一篇文章发在论坛上表示自己的诚意。看到论坛上其他同学就某一个问题展开激烈的讨论,就兴趣盎然地投身到这场头脑风暴中。接受其他学生家长的邀请写一篇文章介绍自己的学习经验。

第八、基于网络,淡化密集细碎的阶段性目标。

1、利用网络的“自然聚焦”特点,鼓励冒险

在常规写作环境中,符合阶段性目标训练体系的形式规范的文章,哪怕缺乏创意、缺乏个性、缺乏吸引力,也能得高分。而在网络环境中,只有形式或内容

有创意的文章才能刺激大家的兴奋点,引起大家的关注,赢得大家的欣赏。因此,基于网络的作文教学鼓励学生在作文的内容与形式上大胆创新、大胆冒险„„事实上,意识流、魔幻现实主义、表现主义„„种种新的文学流派不都是在大胆尝试、大胆冒险后取得成功的吗?

2、利用网络的“视觉泛化”功能,允许错误

在网上浏览文章,浏览者的视觉是“泛化”的,他们不可能一字一句精细地阅读。这种网上阅读的“视觉泛化”现象直接促成了网络作文教学的教学理念,那就是坦然面对学生的错误,承认错误是学生不拘形式的自由表达的必然附带品,允许错误的存在。也就是说,网络环境中的作文教学,在“举三反一”的教学理念下,不提倡把每篇作文刻意修改成精品,而提倡让学生在经常性的愉悦写作中,提高总体写作水平。允许错误、缺陷的存在本身就是对密集、细碎的阶段性目标的一个挑战。

3、利用网络的“快速整合”功能,提高能力

网络作文教学目标之一就是培养学生具有获取信息、分析信息、处理信息的能力,这正是信息时代所需要的实用型人才具备的能力。单纯的作文指导、剖析范文,不管是如何深入细致,授的终究还是“鱼”,培养学生如何获取、处理社会生活的材料,才是真正的授之以“渔”。有了网络的支持,根据写作需要,敲击关键词,凭借引擎搜索的强大功能,查找相关信息成了一件立马可待的事,但所得信息动辄成百上千,这时就不得不学会快速浏览筛选、分类下载、处理整合,将最有效的资源信息使用到文章中去。经过长期高难度、高效率的查寻、接受和处理信息的锻炼,学生的阅读能力、处理信息的能力将会得到极大的提高。

四、开展网络作文教学必须的条件

多媒体计算机技术的优势。①信息载体多样化。传统教学中,学生接受的信息只是单一的从教师口中得到,老师说什么,学生就用什么,而多媒体计算机技术,则可以同时从听觉、视觉等方面传递信息。研究发现学生95%的信息量是通过视听觉获得的,这样学生接受的信息就会呈现出多样化。②交互性优势。正因为多媒体技术的交互性,学生可以人为的改变信息传递的次序、速度等,以此看到每个人所希望看到的部分,激发学生的兴趣。③集成性优势。主要指多媒体的信息载体(文本、声音、图象、图形、动画、视频等)与多媒体自身(各种输入

输出设备、摄象机、CD 播放器等)的集成。其集成性的优势与多样化的优势使学生接受的信息呈现出超越时空限制的立体结构,达到最佳学习效果。

更新教学手段,运用现代化技术进行教学,是未来各学科教学的必然趋势,构建一个多媒体作文教学的系统工程,也是为未来课程设置改革作先期准备,为中学语文教学现代技术运用和远程教学积累经验,奠定基础。其意义是重大的,其前景是广阔的。

第一阶段:普及计算机网络运用知识

我校是河南省第一批现代教育技术实验学校。因此,学校把计算机的学习普及摆在重要位置。学生在小学一年级开始学习计算机,已经具有扎实的基本功。学生到五、六年级后已经较为系统地学习了文字处理、画图、动画制作、报纸编辑、网页制作,在互联网上访问教育网站等知识,这就为我们的网络作文教学奠定了基础。学校在高年级进行了网络作文教学的探索与实践,在作文课上,实验班学生每人一台电脑,教师利用信息技术与作文教学高度整合。

总之,多媒体网络虚拟现实设置的多维作文环境,通过听、说、视、打等各种感官的刺激,再现生活场景,并可以进行多角色扮演和体验,真正意义上激发了学生作文的兴趣,展现了学生创造的个性,是出色的情境教学能手。利用网络进行作文教学,能弥补传统作文教学许多难以克服的薄弱环节。现代化信息技术的参与,使教、学双边活动变得互动、高效、科学,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,它对开发学生的潜能,培养学生的创新意识,起着很大的作用。利用作文教学不仅是作文教学的一种方法,而且也是一种学习目标。学生利用网络不仅掌握了网络技术,提高了信息素养,而且习作水平、思想认识、道德观念都得到了培养,这种能力是传统的作文教学所无法给予学生的。

在网络环境下,发挥多媒体计算机的长处,利用资源共享的功能可以为学生提供一个自主学习、主动发展的作文教学环境。生活是作文的源泉,网络则使我们在几十平方米的教室里的40分钟内,为学生提供一个精彩纷呈的社会画卷和生动活泼的历史长廊,从空间上扩大到整个世界,从时间上延伸到人类文明史的全过程。学生可以充分地发挥自己的思维空间,创作出富有个性的作文。无论是校园网还是互联网,其目的是为学生提供一个自我展示、自主学习、自我评价的舞台。网络作文教学,是信息时代写作教学的一种变革,将使我对传统作文教学

“老大难”问题探索出一条新路。我们感到,多媒体网络作文教学,是依托现代教育技术产生的一种教学模式,它适应学生的心理特点,能够拓展学生的写作思路,激发学生写作的积极性,对于提高学生写作水平有多方面的积极效应。 实现教学现代化就要体现教育技术信息化。我们认为,实现教学现代化的最佳方法是实现网络化教学。我校领导非常重视信息技术的教学,我们设置了1-5年级计算机教学课程。内容如下。一年级:计算机基本操作和益智类游戏。二年级:英文打字和计算机绘画。三年级:中文输入练习和简单文字排版、修饰。四年级:制作小报和美化。五年级:制作多媒体报告和动画制作。

第二阶段:构建虚拟内部网

在教学过程中我们体会到:仅仅传授单机的操作技能、技巧是不够的,应该重视传输给学生一种信息素养,一种能力——一种收集信息、查询信息、处理信息的能力。经过探索,我校计算机教学定下“网络化教学”的思路。我们知道Internet 是一个巨大的信息海洋,如何做到既能掌握网页浏览技巧,收集有用信息;又能防止网络不良信息的影响呢?我们决定自己发布站点,进入了网络化教学的第一阶段——构建虚拟内部网。我们具体实现过程如下。①搜寻与教学内容相关的网站和少年儿童感兴趣的网站(如天文类、科技类、卡通类、儿童文学类网站)。②利用网站下载软件如Teleport Pro 把整个网站下载保存到计算机 硬盘。③利用Windows 2000 server服务器内置的Internet Information Server 5.0发布到本地网络。设置内部虚拟网的特点在于:①节省上网浏览的费用;②有效控制网站的内容,防止了不良信息侵害。③学生浏览上网的速度快,没有真实上网的缓慢与等待,操作过程真实,连网址也可以设置成Internet 上的真实网址,十分逼真,为以后学生进入真实的Internet 作好了充分的准备。例如,我们在内部虚拟网设置了《古诗欣赏》网站,主要介绍中国古代优秀、杰出的一些诗词。如《唐诗三百首》,《李白诗集》等;《中华蝶园》网站介绍了蝴蝶的相关知识;例如,《小山屋》网站是一个小女孩创建的,网站介绍了少年儿童喜欢的内容,如漂亮的卡通图片,儿童文学等。(做三幅画)自从建立了内部虚拟网后,学生们对网络产生了浓厚的兴趣,收集信息的能力得到了提高。我们认为,内部虚拟网的建立,主要解决了一个信息源的问题,以前学生不知道该去哪里收集资料,现在都可以在内部虚拟网中找到,阅读量大大增加了,学生的视野宽了,

耳朵长了,嗅觉灵了,兴趣浓了。在虚拟世界中,学生学会了文字的保存,图片的下载,文章的打印,这实际上学会了信息的收集、整理、归类、处理等方法。 建立作文网站:为进行网上作文教学,学校建立了“未来作家文学社网站”。该网站主页设置的项目有:作文辞典、习作集锦、网上书桌、文学小屋、教你一招。学生按网址进入该主界面就可以看到各项内容。

作文辞典一项内容有:

作文方法——开头、结尾、段落。

作文词语——词汇集锦,精彩段落。

一般常识——审题、立意、构思、选材的方法。

附录——歇后语、诗词集锦、格言荟萃。

习作集锦——校内学生的优秀作文和一些作文期刊里的优秀习作。 教你一招——栏目里有专家、老师教如何写好作文的方法。

网上论坛——校内学生发表对某人某事、某篇作文的看法及优秀学生作文秘诀介绍。

网上点评——本校学生作文例文分析和优秀作文点评。

学生选中某一内容,再用鼠标点击,即可进入下一步访问。

第三阶段:构建学生论坛

我们发现,学生掌握了一定的网络技巧后并不满足于简单的信息查询,还想在网络上进行交流、互相联系、发表不同见解。针对上述要求,我校进入了网络化教学的第二阶段——构建龙华小学学生论坛。这是网络上流行的一种形式,称为电子公告板系统,简称为BBS 。我们的公告板具有很强的公众性,可以让没有充裕时间上网的学生在网上找到知音,同时它是最好的探讨问题和挖掘网络资源的渠道。BBS 主要功能是“版区”的讨论,每个“版区”我们都有一个板主和有一个相关的讨论主题,有什么问题在这里很容易得到解决。我们设置的BBS 取名为“学生论坛”,意思就是学生自己的社区和天地。我们根据学生的特点,设置了六大主题。分别是“学习交流”、“电脑天地”、“师生之间”、“小秘密”、 “作文园地”和“故事接龙”。每一个主题都设置不同版区。论坛内容涉及了学生的方方面面。例如,《十万个为什幺》版区能使学生了解事物发生的现象及其中蕴涵的科学道理;小学生除了学习以外,也应该关心身边世界发生的大事,《天

下事》版区请学生专门收集最关心的时事新闻,其它学生在学校的学习中可以浏览,发表意见;同学们平时写的好文章,光放在家里没人看是不是太可惜了,把它发布到《快乐小作家》版区上给其它同学欣赏、评论,那有多神气。光是收集各种文章资料,还不能体现学生论坛的社区功能,而设置的《谜语》和《快乐园》这两个版区能让学生自己编写谜语和笑话,第一个猜出同学写的谜语并公布出答案那可是件了不起的事。想看最近校园中发生的故事吗?请加入《故事接龙》版区。如果对故事情节的发展不太满意,那就不妨自己创作一番。

同学们利用计算机课的自由操作时段和午休的空闲时间到计算机房,把收集到的资料,自己喜欢的文章,自编的短文发布到学生论坛相关版区,完成了便忙着查看其它同学发送的帖子,回复感兴趣的内容,计算机房成了学生展示自己才能的天地。为了体现学生的主体性,学生论坛中版区都是学生当版主,具体负责优秀文章的收录,重复内容的删除、等活动,每一个版主都联系着一批对主题感兴趣的同学。目前,在我校学生论坛注册的同学有900多人,人员包括三到五年级的全体同学。一个学期发布了1500多篇文章,目前这个数字还在不断的增加。 自从开办了龙华小学学生论坛后,同学们的参与、交流的积极性十分高涨,论坛让每一个学生都能体会到成功的喜悦。在学生论坛里,不管你是优等生,还是学习暂时有困难的学生,都可以发表自己的见解。当你发表的文章比以前有进步时,老师和同学都会回复你的文章,给予鼓励。哪怕是短短几个字,如“不错,挺好”甚至挑出几个错别字,希望你改正等等的网上交流。体现了学生论坛自由、平等、友好、互助的良好氛围。以前同学的好文章只能在本班内传播,发布到学生论坛后,浏览人数猛增到几百人,在同学们交流中,我们发现学生的文章越写越好。而那些浏览、回复文章的同学不仅汲取了文章中的独特之处、好词佳句,还提出了对文章的看法,无形中提高了阅读理解能力。学生不仅在网上可阅读,可收集,还可表达自己的想法,实现了个人与电脑的沟通,实现了个人与他人的沟通,也实现了个人与团体的沟通,将来就能实现个人与世界的沟通。

第四阶段:建立习作主题版块:

1、建立“佳作欣赏”版块

一次成功的体验,可以激发学生再次成功的愿望。学生的作品通过各种途径的修改,可取得良好的效果,但如果只留于学生个人享受,岂不是太可惜了?计

算机网络系统最大的特点是具有共享性,它那丰富的信息资源扩大了学生的学习空间。每次将学生的优秀作文装上网页,供全校师生共享。这样既激发了这部分学生的写作兴趣,又带动了其余学生的写作积极性,促进全面发展。

2、建立“我有好题”版块

好的作文命题,可以使写作者广泛选材,激发创作热情。以往的作文命题,常常由教师一个人承担,难免会出现一些不利于学生畅所欲言的题目,这势必会影响到学生的写作热情。如果让学生也参与到命题的行列中,让学生根据自己感兴趣的、所熟悉的内容去出文题,定期在“我有好题”版块中发表,加大作文题的可选择性,是否会产生意想不到的效果呢?实践证明,学生具有不可低估的命题能力。你能想象,下列命题出自学生之手吗?

题目:可爱的缺点

提示:同学们一定对樱桃小丸子这个可爱真实的形象感到亲切。她淘气、粗心、懒惰等等的缺点或许也会出现在我们自己身上。其实生活中有许多“樱桃小丸子”,说不定我们就是其中的一个。请以“可爱的缺点”为题,写一篇600字左右的文章,文体不限。

题目:假如中国夺得世界杯

提示:世界杯开幕的日子日益临近,中国队能够小组出现的概率却几乎为零。其实生活少不了幻想的奇迹,只有相信自己才会有希望。

请以《假如中国夺得世界杯》为题,写一篇自我对奇迹和理想的感悟,为未来作一番憧憬!!

题目:灿烂在深夜

提示:学习的日子,有时无奈而又渗透着一丝悲哀,然而正因如此,我们的生活才具有超乎旁人的灿烂。在深夜那宁静而又值得你去追逐时间的时刻,在深夜那可以任由你自我发挥,倾听音乐,浮想联翩的时刻,一定有着你不同寻常的灿烂的精华感受。请以自己在深夜的独特感受为主题,写一篇600字左右的记叙文。

亲切而富有生活化的命题势必会受到广大学生的欢迎,从而更大程度的激发学生的创作热情。有同学这样评价这些命题:“我们常说:好的作文来源于生活,来源于对生活的仔细的观察和积累。其实作文题又何尝不是这样,好的题目也要人

去观察,去发现。作文题也来源于生活。生活是精彩的,生活中有许多东西都是值得我们去描绘的,好的作文题加上好的作文,完美的搭配,它让更多的人能体验到生活的美好。”

第五阶段:网站与作文教学结合

同时,我们又发现,BBS 这样的交流还不能集中体现与学科结合。为了发挥网络化教学更大作用,我校在互联网上创建了“龙华小学快乐网”,标志着我校网络化教学进入第三阶段,走出了虚拟网,进入“Internet”。我们选用作文教学作为切入口,在网站上创办了“陈老师教作文”等九个栏目,对提高教学质量起到了积极的作用。“龙华小学快乐网”,它由六个板块组成:

①点评园地:通过老师对学生作文的点评,欣赏学生作文中的成功之笔,指出学生作文中的不足,帮助学生提高写作能力。

②网上课堂:摘录或编写分年段作文教学的教案,网上指导学生写作。 ③作文诊所:指出学生作文中的问题,帮助学生修改作文,根据不同的作文指导不同的写法。

④作文练习:存放一些作文练习题,为学生提供练笔的材料。

⑤作文启蒙:作文起步在三年级,在这个栏目里,从写段开始,一步一步地教会学生写作,展示我校三年级组语文老师的作文指导方法以及学生的代表作品。

⑥同步训练:对于三年级小朋友来说,要加强平时的写话训练,密切联系每篇课文。读了课文以后,可以谈谈感想,写写心得,编编故事,改编课文等等,通过各种形式练笔。本栏目展示的是每篇课文的配套写段训练。

我们的网站一经推出,就吸引了外校的学生,他们很热情的给我们网站投稿。为了让外校学生也能参与我们的网站,吸引更多的学生投稿,从而拓展我校学生的写作思路以及教师的作文教学思路,开设了“作文桥”栏目。外校学生来稿,我们挑选后展出,并附上点评。

在互联网上建立主页,意味着我校作文教学的范围不仅仅局限于我校的学生,而是向外校、向社会拓展,使我们龙华小学学生能够吸取到外校同学作文的可取之处,开阔视野,相互交流,共同进步。同时,家长也能通过“龙华小学快乐网”了解我校的办学情况,使家长也来参与我校的作文教学,架起了一座互联

网上的桥梁。在我们网站体现了多人评,多人看,网上评,网上看,我校语文老师作为特约嘉宾作客网站指导作文,达到了资源共享。

第六阶段:利用网络资源,全面畅游信息海洋

虽然我校实行网络化教学的时间不长,可学生们收集、处理信息的能力却迅速得到了提高。他们如饥似渴的吸收着信息的养分,快乐的成长。我们并不满足于现状,近期安装了宽带网接入设备,快速进入了网络化教学的第四阶段,学生们能在真实的Internet 信息海洋中畅游。老师们,我们在第四阶段的探索刚刚开始,这个工作是长期的,我们一定会一步一个脚印的走下去。我们希望得到大家的进一步支持。

从网络浏览中学生的习作。古人云“观千剑而识器,操千曲而知音”,对于实践性很强的作文教学更是如此。以往,我们鼓励学生订阅各种作文报纸、杂志,以汲取作文营养,学生获益非浅。但是,对比网络来说,报纸、杂志仅是一座座小岛,网络则是大海。

在每周两次学生上网时,我们鼓励学生浏览在线电子图书馆。如浏览新世纪读书网(http://www.read.cnread.net),让学生自主地阅读各类图书,尤其是中学生作文。我们要求学生每次上网至少下载一篇自己最喜欢的作文,然后,写上自己的评论,说明为什么喜欢这篇作文。我们还把每个学生选择的作文汇编成一个集子,放在校园网上,让全校学生欣赏。为了充分调动学生的积极性,还评选出最佳作文选家,发给一定奖品。这样,极大地推动了学生上网浏览作文的活动。我们感到,学生上网一年多来,写作的热情有了明显提高,很多人一改原来怕作文的心理,变成爱写作文,并以此为乐。而且,学生写作的思路有了明显的拓展,写作的词汇也有较大的丰富。

网络作文最大的优势,就是它充分地利用了信息平台的交互功能。它摆脱了传统写作工具——纸和笔,而用电脑进行打字,完稿后即可发表在网上,它的及时性是任何传统教学方法所无法比拟的。在网络作文教学中,我利用了校园网bbs 这样一个电子公告牌的形式进行作文创作活动。发表的形式就是发帖子,这样别人就可以浏览到自己的作文,并且也能以发帖子的形式点评作文。过去,学生作文是老师批改,学生被动接受,以致效率低下,水平提高不快。现在,同学们通过上校园网浏览作品,回复自己对作品的看法及评价,不仅提高自己的鉴赏

水平,而且这种网上大交流对于小作者来说,能够取长补短,吸取意见,提高自己的写作水平。这种学生间的在线即时评价,使学生全员参与,充分调动了学生自主学习的积极性,发挥了学生的潜能。如果说校园网BBS 是一种给学生作文创作的一种“情境”的话,发帖子就是学生进行“协作”和“会话”的工具。 文字游戏如故事接龙也是一种练笔的形式,而网络作文能将这种文字游戏发挥得淋漓尽致,引发学生极大的兴趣。在指导中,我要求每一个学生编写时在结尾处要给下一个同学设置难度,接龙的同学又要展开想象合理地连接下去。这样一来,往往在接头处悬念迭起。那些不会写的同学为了能合理接龙,自己会到网上看课外书籍,去模仿其中的写法,如《男生贾里》《女生贾梅》之类的校园小说,还有童话书、科技书等等。这时,学生的阅读行为就成了自觉的行为,没有老师的说教。带有文字游戏性质的故事接龙,逐渐地向文学小创作靠拢。学生们充分发挥自己的想象以及选材和组材能力。在学生的作品中,看到了他们平时校园生活的影子,看到了学生心中的烦恼、愉快、幻想,看到了大阅读的成果。通过编写故事,学生们的语言表达能力得到了提高,常用的词汇得到充分的运用。学生作品的上网浏览、发表作品、点评文章等等,完全是一种自主的行为,以学生为中心。在整个学生习得的过程中,由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用网络情境、网上协作与会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学写作知识的意义建构以及写作能力形成的目的。

逐渐的,学生的需求已不能满足于校园网上的作文交流,又促使我产生了一个新的想法,就是在互联网上建立以作文教学为主的主页。于是建立了“龙华小学快乐网”,网站的服务宗旨定为:面向全体小学生,培养同学们的写作和阅读兴趣,提高同学们的写作能力。网站的口号是:大阅读、大作文、大交流。口号的涵义为大量地阅读课外书籍,大量地进行各种形式的练笔,为学生提供一个大交流的场所。先阅读,有了语言基础以后再进行练笔,最后把自己的作文放到网页中让大家评论、交流,达到提高。同时,老师在网上进行作文教学,指导学生习作。在互联网上建立主页,意味着作文教学的范围不仅仅局限于我校的学生,而是向外校、向社会拓展,使我们龙华小学学生能够吸取到外校同学作文的可取之处,开阔视野,相互交流,共同进步。同时,家长也能通过“龙华小学快乐网”

了解我校的作文教学情况,使家长也来参与我校的作文教学,架起了一座互联网上的桥梁。

五、网络作文教学的模式和环节(构建网络作文基本模式)

在“信息高速公路”迅猛发展的今天,多媒体网络技术正逐步在教育领域中深入应用。网络作文是以现代教育思想为指导,以多媒体网络(指校园网和国际互联网)为教学环境,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生处理信息能力和创新能力的新型教学模式。小学网络作文教学是基于网络技术条件下的作文教学。它以建构主义学习理论为基础,力求形成一套新的作文教学内容体系和方法体系,以变革当前的作文教学模式。我们把小学网络作文教学模式作了如下概括:以学生为中心,教师是作文教学活动的组织者、指导者、帮助者和促进者,利用网络情境、协作和会话等学习环境要素,充分发挥学生习作活动的主动性和创造性,促进学生书面语言表达能力的形成和发展。一般包括以下几个主要教学环节:

1、创设情境,提供交互式的网络图像,让学生自由选择习作内容。

写作的兴趣始于视听的冲击和心灵的感染,因此,实验教师在作文课前有意识地把学生外出活动的情景,生活中的画面,大自然的美景录制下来,经过编辑加工,制成图像。作文课上教师根据需要先放一段精彩的画面。动听的声音、真实的画面,使学生感悟形象,心灵受到感染,老师和学生的情绪调动起来,共同进入本次作文所需要描写的情境之中。

例如,在写《公园一角》这篇作文时,教师把鹤壁枫岭公园里的动物园、和平鸽广场、儿童游乐场、人工湖、茶社等几个场景用摄像机或数码相机录制下来。制成《美丽的公园》为主题的课件。利用计算机网络的可跳跃性功能,学生根据自己的喜好,任意按动鼠标,选择公园里的一处场景。有的学生喜欢和平鸽广场,用鼠标选中这一选项,电脑就播放和平鸽广场上,白鸽嬉戏,人鸽同乐,群鸽展翅的画面;有喜欢儿童游乐场的,只要点击这一选项,电脑屏幕则展现游乐场中惊险刺激的疯狂老鼠,有趣好玩的碰碰车„„网络这种超文本功能及交互性、跳跃性的特点把学生带到真实的情境中,学生可以根据写作方面的特长、能力水平去选择适合自己写的内容,自主地决定习作进度,一次观察不清的还可以点击鼠标,让电脑反复播放,多次仔细观察。

这一新的作文教学环节,使学生的主观感受得以表现,内心情感得以流露,

个人智慧得以展现,为学生个性发展提供了空间,开创了作文课成为欣赏课、享受课的新阶段,从而实现了“要我写”到“我要写”的转变。

利用网络创设写作情境可以激发学生创作热情:网络的资源共享,教师机的展播功能,为教师全面实施目标提供了优良的教学环境。作文教学中,我们通常在网络中展播形象生动、趣味性强的画面,创设情境。因学生耳能听,眼能见,故易于入情境,为情境所感动,其思维自然随情境的展播而被激活。

例如,在指导学生写《我的校园》时,可事先让学生拍摄或搜集有关校园全景、校园一角的照片,由教师负责整理并制成网页。上课时,学生可自行浏览所有照片。由于拍摄内容和拍摄角度的不同,学生们很快就发现了校园内自己未曾注意到的角落、自己未曾留意、欣赏到的精彩画面。有学生在看后感想中写到:“我天天路过‘双杠区’,从未发现它有什么特别之处。当我看到那一张张在双杠旁玩耍的同学的灿烂笑脸时,我一下子感到,学校的角落赋予我们快乐,我们的校园是个快乐的校园。”学生内心的情感积淀,无疑成了其进行写作的最大动力。而要达到这一效果,不采用网络教学的方式,是难以快速奏效的。网络所提供的情境,吸引学生由无意注意转变到有意注意,化被动学习为积极主动学习,化无材料的难为有材料的易,化作文的乏味为有趣。具体美丽的景物,激发着学生的喜爱、欣赏的情感,产生积极的学习动机。

创设情境,激发学生习作练习的兴趣:这就要求我们充分利用网络技术、多媒体技术和虚拟技术等手段,为学生创设一个真实、生动、明了的作文情境,通过教师的教学活动,使学生明白:为什么而写作?写作的内容是什么?方法怎样?可以采用哪些途径等。这就要求教师在事先进行充分的网络课程设计与开发,基本步骤如下表:

第一阶段 分析学习条件:

①了解学习者的学习能力;教学分析②分析学习者的知识背景;③调查学习者的学习环境;④分析学习者已经具备的相关学习技能;明确教学目的 ①调查学习者的知识需求;②确定课程的教学目的;③确立具体的教学目标;分析教学内容 ①根据教学目标的要求确立相应的教学内容;②将教学内容分析为相对独立的知识结构;③明确不同教学内容间的结构关系,设计教学流程图;④详细规划出教学资源开发的文字脚本。

第二阶段 选择教学构件:

①确定需要叙述的文本内容;设计开发②确定需要用声音来呈现的音频内容;③明确需要使用图表、图标、图片、动画或视频图像等呈现的视觉化内容;④收集、选择或创作与教学目标及教学内容相适应的资源素材;设计教学策略 ①根据教学内容间的结构关系确立课程的框架结构及桌面结构;②设计与每一个知识点相对应的教学策略;③确立与一定的学习类型相适应的网络应用技术;④设计由学习者控制的交互类型与反馈方式;⑤设计教学内容间的超媒体链接方式;组织教学情境 ①将不同的教学构件按照相应的内容结构要求设置在框架和桌面之中;②建立起不同构件之间的相互链接关系;③设定学习者在学习过程中的练习方式;④设定由学习者控制的自我检测方式;⑤提供可用的帮助工具与技术支持;⑥指出可供学习者参考的其他学习资源,如其他相关网站或参考书目等;⑦提供学习者进行交流反馈信息的网址或方式;⑧设置专供学习者讨论使用的BBS 或“聊天室”。

第三阶段 检查资源设置:

①根据设计要求核对教学内容;评价调整 ②检查构件与内容的匹配情况;③检查框架结构及桌面操作的应用情况;④检查便捷工具的使用情况;试行学习评价①在范围内进行试运行;②了解资源软件的运行情况;③测试、调查学习者的使用效果;反馈调整设计①听取专家和学生的反应及意见;②根据试运行的反馈信息进行调整或修改;③重新进行试行学习评价并进行相应的修改调整。

第四阶段 广泛传播应用

①请专家组和学生代表进行评价审定;推广应用 ②将资源文件载入互联网络投入实际应用;及时更新维护 ①管理维护教学资源所在的网站;②定期更新教学内容;③对学习者征询的各种问题及时反馈指导;④为学习者提供所需的其他相关服务。

2、确定习作主题,利用网络的交互性进行个别化的辅导,让学生有话会写。 因为在网络环境下,每个学生的电脑与教师的电脑通道各自独立,互不相交互不干扰,教师可以通过屏幕对多个学生指导而不相互干扰,老师与学生可以进行相互交流和信息交换。学生在观察真实的生活画面之后,教师通过教师机给不同学生以不同的指导,让作文程度好的由学生自己确定习作主题,选择合适的材

料,构思作文的结构。程度差的则提供学校作文网络或一些教育网站的学生习作网址,让学生浏览作文辞典、作文方法和优秀习作,为学生提供作文时所需要的优美词句和优秀范例。这样,每个学生在教师个别辅导后,可以自己习作,可向老师、同学请教,还可以向作文网络资料库学习。最后利用校园网的BBS(网上论坛) 完成自己的作品。

依托网络,学生自主开展作文练习:学生循着教师事先设计好的形象生动的网络课程开展自主学习,在学习的过程中既有个体学习行为,又有协作学习行为。个体学习就是指学生在了解了课程结构后自定步骤和进度进行独立自主的课程学习,其间要根据课程要求,认真观察、充分想象、人机会话、电脑写作,使自己的口头语言和书面语言能力得到充分发展。学生学习课程的活动过程、习作都被系统存储在数据库里作为其他人学习、评价的参考资料。

如果在个体学习的过程中遇到什么困难需要与同学讨论或不采用个体学习的方式而是采用小组协作方式进行学习,这就需要进行协作讨论。协作讨论是指几个学习者组成学习小组来共同讨论完成学习任务,排除学习障碍。学习者先向系统提出申请,系统根据学习者的学习内容、学习状况列出所有在线符合要求的其他学习者及其相关信息,学习者从中挑选学习伙伴并发生邀请,然后与伙伴通过协商确定共同学习目标,分配角色并开展讨论。在讨论结束后,每个小组成员都必须提交一份个体认识书,阐明自己的观点,在此基础上形成一份小组对学习内容的群体认识书。学生在充分讨论的基础上,再进行个体的独立练习。在整个学习过程中,学生学习的进度不一样,习作的水平也不一样。教师在整个过程中的角色仅仅是教学活动的宏观管理者和学生学习困难的解答者或引导者。

在网络上进行无题作文。命题作文有其长处,让学生围绕一个既定的主题写作,便于制订统一的规范,但也有其不足的一面,即束缚了思维,有时作文免不了“千人一面”。运用网络进行无题作文,不失是一种可以克服以上弊端的方法。 无题作文,即作文不出具体题目,但有范围与文体的要求。一次我们让学生写一事一议的文章,规定从现实生活中选择论题进行分析,要求结构完整,有理有据。至于选什么论题,则完全自由。不少学生开始了网上跋涉,通过搜索引擎进入一些新闻网站,或进入一些评论网站,精心筛选,确定论题,然后进行作文。结果,这次作文的选题,超过了历届学生的选题范围,几乎涉及了生活的大部分

领域,例如有《宰杀青蛙为何屡禁不止? 》、《电子游戏是祸? 是福? 》、《析“难得糊涂”》、《谈教师的“体罚”》、《论数字化对现代生活的影响》、《弹劾克林顿是真正的民主吗? 》、《必须撕下李洪志的画皮》等等。因为有网络的支撑,学生得以更加清楚地放眼看社会,在更广的范围、更深的层面上写作。

3、利用网络的开放性,让师生互相阅读、点评、批改,进行多向互动交流。 传统的作文教学,往往是学生作文,上交后老师批改,学生接受。学生的作文缺乏交流,自改作文积极性差,能力提高慢。网络作文,学生利用BBS 完成作文后,就可以让所有的学生在网上共同阅读,学生在浏览其他同学的作文后,让他们以小组形式讨论,互相批改,写出批改评语。然后,学生互相学习对方评语,在计算机上修改。这种修改形式方便快捷,提高了反馈作文的效率。互相批改结束后,教师还可以针对修改后几个学生的作文,利用网络进行集体点评、教师点评、总结。最后由学生在网上论坛发言区整理自己作文,并在交流区浏览同学提交的作文。这种网上作文课堂,学生可以在网上讨论,教师也可通过控制平台参与学生讨论和交流,真正实现了资源共享,广泛互动交流。

在线评价,及时反馈:通过网络组织学生对学生习作进行公开的、即时的评价,肯定成绩,指出不足,提高学生对每次作文训练要求的认识,并引导学生对各自习作做进一步的修改,从而使每次作文训练都能起到提高学生作文能力的目的。最后,根据需要将习作贴到自己的网页或发给有关杂志社及其他地方。 综上所述,基于网络技术的作文教学过程体现出以下几个特点:教学资源的开放性与全球化;学生特征的多样性和复杂化;教材形式的多媒体化;对学习内容选择的自主性和个性化;学习过程的交互性和虚拟化等。

4、在网站发表学生作品,激发习作的自信心与成功感。

学生的作文完成后,把每个学生比较优秀的作品,选择后汇编成《我的作品》集在校园网上供全校学生欣赏。

当学生打开学校作文网,看到自己的作品时,自信心和成功感便会油然而生,对习作产生极大的兴趣。利用网络的发布功能实现作品的发表,增强荣誉感,激发继续写作的欲望。最后,我要求每位同学都把修改后的作品配上自己的创作构想在网上共享出来。由同学们自由的浏览,给出评语,并对自己认为好的作品进行推荐。临下课时,我让几名同学进行了统计,汇总后,把推荐人数超过五人的

作品用E-mail 的形式发给战斗在抗击“非典”一线的医护人员。在同学们的提议下,他们自己推选了几个同学准备在课下一起合作把这些作品汇集到一起,制成主题为“感激与祝福”的电脑小报。

这次利用网络进行的语言表达训练,只是我的一次课堂教学改革的尝试。目的是通过运用网络的手段,寻求一种新的教学策略。从而实现提高教学效率,服务于学生的自主发展。通过课后的反馈来看,网络在现代教学中的确有着很大的优势,它代表着未来教学发展的趋势。利用网络为学生插上想象的翅膀,给学生以自由发展的空间正是“二期课改”中所提倡的教学思想。

营造文学氛围,提升文学修养:中学作文教学的目标不是培养作家文学家,但通过我们不断更新作文教学的手段,努力提高作文教学质量,使每个学生的文学素养得到不同程度的提升,使有写作特长的学生朝作家文学家发展,当是一种自然结果,也应是我们所期待的。作文网校和作文期刊可以营造文学氛围,发现、引导一批写作尖子,让他们脱颖而出,对其他学生起到领头羊的作用。作文网校可以成为全国中学生文学社展示风采的舞台,可以与其他健康的文学网页链接交流,可以向有影响的报刊推荐作品。这也是提高学生写作兴趣的有效措施。

5、在网络上进行研究性小论文的写作,让作文与其他学科整合。

语文教材中的作文训练内容,是按单元训练重点确定的,不外乎写人、记事、状物、抒情。虽然有体系,按计划进行,但是作文内容还不能完全涵盖学生接触的真实生活和思想实际。因此,有必要利用网络信息的大容量,丰富性,开展研究性小论文的撰写。研究性作文,主要指学生在教师指导下,利用网络信息的大容量、丰富性,以类似科学研究的方式去主动获取知识,综合运用知识解决问题,撰写研究性报告的一种作文方法。这种作文方法可以培养学生的创新精神和实践能力。

(1)以社会生活需求为内容,确定研究主题。

我校一教师让学生以“今年暑假你打算去哪里”为题,要求学生用网页或Powerpoint 制作一份去某地旅游的报告。在这份旅游报告中,要求回答:为什么要去? 如何去? 去后有何收获? 老师举出了一个教学范例《去西安旅游》,在这个范例中谈到了西安的历史、风俗、地理,这一内容给学生提供为什么要去,去后有何收获的例子;老师也举出了到西安的交通方式,旅行费用等,这些内容

帮学生弄清楚如何去的问题。这份旅游报告,涉及学科有历史、地理、语文、数学、信息网络技术等。举出范例后,学生自由组成小组编写旅游报告,学生在小组协作讨论的基础上,总结出通过书籍、导游资料来查找,也可以通过旅行社、火车站去了解情况,更多的是通过互联网查找网络上的有关信息,有网络技术对所获得的材料进行整合。最后通过PowerPoint 演示文稿的形式,上交他们的旅游报告。

学生对这种作文形式产生了极大的兴趣,他们分工合作,一星期以后完成一篇篇优秀的旅游报告。

此外还可以结合当前的热点问题,确定研究主题。例如《我看2008年奥运》《福利彩票的利与弊》《城市沙化问题》《小学生该不该有零花钱》等,让学生以小组为单位,合作选材、编辑,力求每个同学内容不重复,最后以电子文本方式组合,写成作文输入老师电脑中。

课堂上,语文教师或在教室里轻步于学生电脑前,或静坐在教师机的控制台前,欣赏着学生从信息资料库里提取信息、交流信息的场面,而后学生运用多媒体写作方式,设计制作图文并茂的文本,将自己个性化的感受到网络上交流与分享。

(2)以语文课文内容为中心,拓展研究主题。

在学习了古诗词单元教学后,老师以古诗词为中心点,运用发散思维寻找古诗与数学、地理、音乐、美术的联系,然后用多媒体写作方式表达这种内在联系。 学生在各科教师的指导下,各自分组协作展开讨论、策划,一节课后都拿出方案,开始选材、构思和创作。

诗中有数。有的学生研究出古诗词与数学的联系,几位同学检索了“电子图书馆”里的几百首古诗词,找到了许多诗中都包含着数字的诗句。

诗中有画、诗中有音乐。有的学生研究出古诗词与音乐、美术的联系。还有一组学生研究出诗与花的联系,他们以花为题材,在网上广泛收集到了带有花名的诗句。通过这样的整合课例的实践,落实了信息化作文教学的“自主探究,协作学习”的思想,在各种学科知识的综合运用中,即巩固了所学的语文知识,又培养和提高了学生研究性学习的能力,激发了学习者的主动性和创造性。

另外,学习了某一作家的作品后,可以让学生通过上网查询这位作家的语言特点。例如,老舍先生《养花》《我家的猫》等课文学习之后,让学生通过小组

合作,从网上查找收集有关资料,学生研究《老舍先生作品语言的特点》。教师在屏幕上开列了有关网站,学生在教师的指导下处理分析收集来的信息,学生通过交流和讨论充分体会了老舍先生的语言特点。

这样的作文内容新颖,有趣,教学手段丰富多样,教学形式个别化程度高,教学过程不受时空限制,扩大了教学容量,扩展了学习范围。提高了学生习作的积极性,提升了学生的信息应用水平和综合能力,学生不再是学习用电脑,而是用电脑学习,成了真正的学习者和创造者。

6、积极开展信息技术环境下的读写结合教学研究

读写结合是小学语文行之有效的教学方法,也是重要的语文教学原则之一,早已为广大教师所接受,在实践中得到了广泛运用,并取得了丰硕的成果。 随着信息时代的到来,人们的阅读和写作方式都在发生变革。以阅读而言,开始从文本阅读走向超文本阅读,从阅读文字发展到阅读多媒体电子读物,还出现了对电子资料库的高效率检索式阅读;以写作而言,输入方法的改变,图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式的运用,超文本结构的构思与写作等,都促进了阅读与写作的一体化,读写结合教学自然也就有了新的内涵。

目前,信息技术介入语文教学已成为普遍的现实,先进的学校则已实现信息技术与语文教学的整合,这就为语文教学顺应上述变革提供了可能,自然也为读写结合带来了新的内容和新的做法。下面结合自己的实践谈一些信息技术环境下读写结合教学的新做法。

①主题式读写结合训练成为主要方式。

主题式读写结合训练是在主题式阅读的基础上通过比较鉴别,择取自己喜爱的表达方法,就某一主题进行自己的表述。而主题式阅读指的是学生围绕一定的主题,按照点圆式信息传输路径大量阅读有关文本。这是信息社会借助计算机网络进行阅读的典型方式,也是开展科学研究时查找资料、研读文献所用的最主要的研究方式。这种技能在当今及未来的社会显得尤为重要,需要我们从小培养。 如我们在教学第十册的《太阳》一文时,让学生通过网络,收集关于太阳的资料,在他们通过大量阅读对太阳有了一定的了解后,再具体分析《太阳》这篇课文选取了哪些材料,让学生编列提纲。通过这一步的读写结合,对学生既培养了概括能力,又渗透了构架信息结构的能力。然后让学生通过小组合作的形式,设计以

太阳为主题的主页。结果学生设计的主页中有文本材料,有图像资料,有能力的小组还有声像资料。各小组的网页完成后,再让全班学生通过网络点击投票,选出最佳主页。最后,再让学生对自己组的网页进行修改。这样,学生的阅读量明显增大,而且在这一过程中,不断地对信息进行鉴别、判断,择取有效信息,抛弃无效信息。这种能力在信息量剧增的今天,无疑是十分重要的。为了让学生巩固对课文“按事物的几个方面安排材料”这一重点训练项目的认识,还布置他们收集月亮或宇宙的有关资料,然后仿照课文的写作方式写成作文。这样就使读写结合活动的信息容量更大,外延更宽。

由于信息的繁杂,在这种主题式训练的过程中,教师要充分发挥主导作用,在丰富的主题中进行合适的选择,而且要注意量的控制。主题的选择要切合学生的实际认知水平,切不可漫无边际。要认识到课文是学生学习的典型信息,要细致解剖,促进学生对高密度信息的宏观性了解和对典型信息的微观性掌握。 ②声像语境成为读写结合的主要中介。

长期的经验告诉我们,以往的读写结合训练中,由于中介物往往就是语言,学生由读到写迁移的困难很大,出现了语言虽有积累,却无法内化、不会运用的现象,这显然达不到我们的教学目标。而要让学生将能理解的“消极语言”转化为能运用的“积极语言”,就要模拟语言环境。在小学语文“四结合”的实验中,多媒体技术的介入,无疑为创设语境带来了许多便利。以声像资料的引入而言,在阅读中,通过声像资料可以及时把课文中的语言信息转化为形象信息,使学生有所感受,有所体验,通过对课文主体的介入,实现课文语言的内化;在写作中,声像资料可以弥补学生平时生活的局限,唤醒学生对一些生活信息的情感,通过处理的声像资料还可以增强信息的典型性,而反复再现的声像信息又有利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节。而这一切,对于学历、阅历有限,且以形象思维见长的小学生来说,无疑是非常重要的。

如我在教学朱自清的散文名篇《春》一课时,先是大量呈现了春景图,有金灿灿的油菜花,有盛开的梨花、桃花、杏花,也有林间鸣唱的小鸟以及绿茵茵的草地、繁茂的野花等等,然后让学生用一个词或一句话,说说自己的感受。这样,使久居钢筋水泥丛林中的孩子们对大自然的春景有一种特别深刻的感受。再让孩子们学习课文,细细品味文中描写春草、春花、春风、春雨的句子,他们就能体

会到春带给作者的心灵震动,带着这样的感受有感情地朗读课文。这样,学生就能对他们并不是很熟悉的散文语言有较好的理解和感悟了。然后再出现声像资料“春天的公园”、“春天的山林”、“春天的田野”、“春天的校园”,让学生运用课文中学过的语言细细描摹,他们就不会感到困难了。

应该特别指出的是,语境的创设同样要注意适度。阅读时的语境创设要为学生的想像留有足够的余地,避免以所谓的科学性扼杀学生的情感个性。写作时的语境创设也不能忽视生活信息,要老老实实地把生活信息作为声像信息的源泉,把声像作为生活和文本的中介,学生的写作才会有真情实感。

③文本编辑和多媒体编辑能力成为重要的表达能力。

有人说,通过互联网,人们的生活和学习在一定程度上已经成为一种丰富多彩的“拼贴画”。人们可以通过手中的鼠标器,获取反映世界各个地方的信息,并将他们结合在一起,成为自己的创造。同样,从文本写作的角度讲,可以从计算机信息库中选择提取大量资料,然后进行个性化的结构处理和文字润色,完成自己的作品。这种人机一体化的阅读——写作能力显然是信息社会中极其重要的能力,也是需要从小培养的。

著名的学习、游戏软件《联想魔方》给了我们很好的启示。这一软件设置了可以任意组合的56幅图片,学习者可以根据自己的喜好,对图片进行组合,编成一个故事,然后写出来;也可以点击参考文章,进行模仿写作。这样,提供故事,让学生有话可说,提供样本,让学生可以模仿训练,我们把它引入课堂,取得了很好的效果。同时,我们在教学实践中,还通过给画面、给词汇、给语段的方法训练学生写作,受到了学生普遍的欢迎。如三年级的作文课《课外活动》,要求摹仿课文《课间十分钟》写一次有意义的课外活动,而学生虽有过多次课外活动经历,但都缺乏细致的观察,描写显得笼统粗糙,我们通过播放经过剪辑的学生课外活动录像,提供描写课外活动的句子、语段,学生很快就有了较好的作品。 此外,我们发现,随着社会信息化程度的提高,纯文本的表现方式所占的比重陆续降低,由图像、声音传播的信息正在增加,这需要我们引导学生注意并学习之。我们引导学生制作网页,选配插图等,都是旨在通过这种训练,提高学生多媒体的表达能力。

鉴于信息社会理解和表达方式的变异,鉴于信息社会知识更新的高速度,读

写结合还有更多新的内容、新的做法,我们需要不断加强研究,才能使教育适应社会的需要,适应学生发展的需要。

六、网络作文教学案例设计与分析

众所周知,作文教学是中学语文教学中既令人发愁,又无法摆脱的难题。无论是私塾教学中依靠学生自己感悟,还是现代班级授课制重在知识规律的引导,都是成效缓慢而结果难测的。网络的出现给许多行业陈规都造成了有力冲击,那么,我们这一代人能否借助网络这个现代高科技的魔法,来破解千年来留下的作文教学的咒语呢?这是一个很值得一试的研究课题。但是,从我所了解的一些情况来看,大多数网络作文教学探索的成果似乎不太被人认可。我觉得,并不是进行作文课实验的老师比不过其他老师,也不是大家对网络作文探索格外挑剔,要揭示其中的原因,只能从网络的特点本身来寻找。

在作文教学中,网络的功能可以体现在以下几个方面:①作为教师创设情景的工具;②作为教师要点指导的工具;③作为学生材料收集的工具;④作为学生文字输入的工具;⑤作为学生文本编辑的工具;⑥作为学生作品呈现的工具;⑦作为师生交流评价的工具。此外,网络还有相应的储存调用功能。

在作文教学中运用以上任何一种功能并不难,难的是把这些功能整合起来,使其构成一个有机的作文教学课程,并具有普适性。因为,同样写一篇作文,用电脑打字输入,用打印机输出,与用纸和笔直接写出,对于作文主要生产过程的运思并不是主要的,因而这两种方法对学生作文能力的价值并不会有本质区别;创设情景介绍要点可以用网络投影,可用普通投影,也可以用传统的板书。既然并不是非用不可的手段,也就不可能体现出它的独特价值。

但是,是不是把网络所有的工具功能都用在一堂教学课中,就算成功的网络作文了呢,也不尽然。我看过这样的网络作文教学:

第一课时:教师用网络的投影功能展示春天的各种美景;学生上网阅读两篇描写春天的优秀散文;网上讨论两篇文章的思路,风格;教师引导归纳优秀作文的思路,风格。

第二课时:教师用幻灯打出题目,《我心中的春天》;学生开始在电脑上起草作文;学生把文章传给老师;老师挑选几篇文章,用投影点评。

虽然我们可以把这样的课程模式叫做“读写结合”,但我认为,这堂作文教

学课,其实跟网络这个学习环境并没有多大关系。可以看出,前面的一课时等于是一堂阅读课,后面的一课时是传统意义上的作文课,又基本上没有用网络,因为在学生思考、下笔、修改等作文的中心环节上,都没有与网络发生必要的联系。所以,这样的网络作文教学,就显得很生硬,是为用网络而用网络,不是为作文而用网络。

真正把网络的功能集于一身,而又可以作用于作文写作过程的网络工具,应该是专门设计的作文教学软件。比如香港的实用文写作学习软件。

有感于香港中学生的实用文写作能力水平普遍不高,香港大学教育学院母语教学教师支援中心提出设想,运用带有学习训练功能的网络软件构成学习平台,通过一系列教学活动提高学生的表达能力,并在2000年首期推出了“投诉信教学软件”。

该软件的设计思想如下:

按照一定的文类理念,把投诉信分成几个构成要素:①有一定的表达模式;②有特定的目标诉求;③有一定的社会文化功能。

然后,再分析每一种要素的表达现象,找出其共同的规则,构成学生的重点训练基点。如“表达模式”中可分为如下内容段或基点:①投诉概述;②投诉详述;③逐点质询;④施与压力;⑤总结;⑥落款。

最后,根据这些基点来设计软件的桌面结构。例如关于表达模式的训练,页面上一封呈现信息表达不清楚的投诉信,让学生根据表达模式的提示对此进行结构修改。软件设计了正误判读和激励功能,能及时评价、记录学生的学习过程。(根据岑绍基、祁永华、谢锡金《实用文教学——投诉信软件教学设计》归纳整理,《汉语文教学网络建构研究及课堂应用》245页) 这款学习软件比较好地利用了网络的展示功能、表达功能和记录功能,设计新颖,使用简单,并可以通过不断变换例文让学生反复训练,因此,它可以直接用于作文课的教学实际。不过,相对来说,投诉信是内容和结构都比较简单的文体,其他文体能否容易抽象出简洁清晰的写作训练要素,就不那么容易了。除此之外,学习软件向其他文体推广还面临一系列问题。这种实用信件学习软件相当于一个虚拟的环境。虚拟环境是预先设计的,而现实环境则随时在改变中,比如写春天,你可以把有关春天的词语、描写春天的文章全部收入软件信息库,但是却无法把春天的真实变化、把个人对

这种变化的细微感受预先设计成标准表达预先编进虚拟的网络,并由网络来评价哪一种描写更好。到目前为止,我所见的几套作文教学软件,都无法超越这样的障碍:即网络软件的简单程序与复杂作文过程的矛盾,不变的软件储备与变化的社会生活的矛盾。因此,这种软件在教学应用中的局限性是十分明显的,除非将来解决了电脑的思维问题,实现人机联网——这是将来若干年以后的情景了。 照此推理,网络作文教学应该另寻思路。

网络有许多辅助学习的功能,但对作文学习来说,其最大优势一是能突破时空的限制,二是提供个性化的写作空间,三是可以多种手段编辑呈现材料和成果。 目前,学生作文的最大问题是对写作无兴趣,拒绝写作,害怕写作。第二才是写作能力和技巧的不足。而网络的上述特点,则正好可以对症下药。如新加坡的天马行空学习网站,就把重点放在提高学生的写作兴趣上。该网站结构如图。 该网站设计思想很值得借鉴:其一,定位明确,其口号就是“创意写作真好玩”,不限定主题,不要求字数,不规定文体,不设置障碍,不针对考试,鼓励学生有感而发,自由写作,一个片断,一句感想,一点评论都可以“上网”。其二,不是专门为作文课堂教学设置的,而是为练习写作而设置。学生只要有兴趣,可以在学校写,也可以在家里写。当然,教师也可以用它来进行课堂教学,比如怎样把能生的片断改造成完整的文章,换一种文体怎么表达等,不同意网上某个观点怎么与对方辩论等等。无为,反倒有可能无不为。

天马行空网站的做法给我们这样的启示:网络教学,除了可以在课堂上动脑筋以外,也不妨跳出课堂这个框框,把功夫做到课堂之外,说不定网络作文教学会出现新的景象。

长期以来,在我们的脑海里自觉不自觉会形成这样一种观念:教学是在课堂进行的,作文教学也一定在课堂进行。其实作文多数不应该在课堂上写,只因为考试在课堂,练习作文便也集中在课堂,与此相应,教作文、练作文也就理所当然在课堂。这是把非常态的东西当做常态的标准来施行,无疑会遏制学生作文的生命。把网络教学作文局限于课堂,本身就是对网络优势的限制。就拿它的互动功能来说,学生坐在一间教室里在网上讨论,固然可以给更多人以发言的机会,但是,个人发言的影响力却与发言人数成反比,何况口头发言与打字输入对人的语言能力的锻炼价值是没有可比性的。再说,作文理论知识的讨论,对以个性化

操作为主的作文并没有多少帮助。当然作为语文课型之一,也可以在课堂进行探索,但一堂精彩的实验课的成功不一定有好的教学效益,不一定代表改革方向。有时候为一堂课花很长时间备课,反复演练,网络教室,电脑老师技术支持,这些条件可以用在一堂课上,不可能用在所有课堂上。而单单一堂作文课,用网络来上与不用网络上,对于学生的作文能力并无大的影响。

其次,运用网络进行作文教学还要破除这样一个观念,追求网络完美。具体表现就是网络手段用得越多越好。比如出作文题目,用黑板写一下也没什么,一定用网络的投影工具打上去,就不一定必要。其实,网络虽然是一种有力的教学辅助工具,但就像教材、黑板,粉笔一样,现代课堂上少不了它。但是只有它,或只强调它,也是走极端,在任何学科内容的教学中,网络都有个适应性问题,用网络工具教作文也一样。我的体会是,相对来说,网络工具更适合课外交流,更适合指导以收集材料为重要内容的研究性论文,当然每个人的习惯不同,具体应用可以不一样。但是在使用网络之前,应该想一想,我为什么要用网络。对于作文写作能力的提高,不是靠一招一式的创意、一朝一夕的改革就能见大成效的,非下长期的工夫不可,其中要学生多读、多写这些传统做法,仍然是提高学生作文水平所不能用取代的必由之路。利用网络辅助作文教学的主要价值,还在于怎么引导学生多读,激发学生多写等方面。

不管对作文还是其他内容的教学来说,网络是有利的教学工具,但不是万能的工具,也不是完美的工具,它只是一种常态的工具。我觉得对网络的态度,在积极主动的总原则下,一是我们要善于用其“常”,即把它作为日常教学工具,不是给别人看的,不是希望一劳永逸解决问题的,而是教学内容需要,与教学流程结合的有机组成部分。二是要用其“长”,不要贪大——大思路,大制作,大场面;不应求全——不分需不需要,不看实际效果。而应以一颗平常心代之,这样,则可能多少由之,取去得宜。

《根据音响编故事》网络作文教学案例信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。如何把现代信息技术完美地融合到课程中,有效地改善学习,提高学习效率,是我们探索研究的新课题。一年来,笔者在课程整合理论指导下,对作文教学进行了大胆革新,取得了良好成效。现就《根

据音响编故事》网络作文教学案例,谈谈信息技术下的小学作文教学设计。

一、创设情境,激趣导入

在网络环境下,信息源不仅丰富多彩,同时还提供了最先进的信息组织方式,它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图象、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来,创设真实的学习情境,让教学更具有直观性。 在进行《根据音响编故事》作文教学时,利用多媒体计算机创设“夏日黄昏暴雨”情景:乌云密布,狂风呼呼,转眼间电闪雷鸣,大雨哗哗。骤雨过后,蝉声四起,青蛙呱呱„„这一直观的情景显示,使学生明白日常声音与生活息息相关。然后在学生模仿种种日常声音后,教师用生动的语言讲述美妙动听的音响故事,并配以动画和音响。学生入迷了:生活中的音响可以编成美妙的故事呢!产生了跃跃欲试的激情。此时,让学生上网了解本次作文的学习目标,作文便有的放矢了。

象这样运用信息技术创设情境,在其它作文课也常用到。如参观游览某个地方,进行某项活动,玩某个游戏等都可以在计算机虚拟情境上进行。

“良好的开端是成功的一半。”创设情景,虚拟情境导入新课程,既使学习趣味盎然,又能直观形象地展示学习内容,从而有效地改善了学习,提高了教学效果。

二、启发引导,探索思路

信息技术在教育中的渗透,为学习者提供了丰富多彩的人机交互学习环境,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择所要学习的内容和适合自己 水平的练习,充分发挥其学习的主动性和积极性,体现学生在学习中的主体作用。当学生明确了作文目标之后,教师可引导学生进行阶梯练习,明确写作思路。让学生从网上提供的音响中选择几个进行联想,再运用画板和图画素材把联想到的内容表达出来。教师通过网络将部分学生的优秀作品展示给全班同学欣赏,归纳出想象的规律,并按照这个规律修改自己的作品,品评他人作品。在这个环节中,信息技术有机地融入了学习情境中,学生通过创作、欣赏、评价,明白了什么是想象,并在探索中明确了写作思路,为下一步的作文实践做好了充分的准备。

三、网上作文,交互评价

作文是一门实践性的课。学生在老师的启发引导下,确定了自己的写作思路,就要进行作文实践了。同学们都根据自己的作文主题,从网上查阅、收集有关资

料,丰富自己的写作内容。然后运用WORD 写作,再把自己的作文发送到校园网站,老师指导同学们欣赏、评价。

在这环节中,网络计算机教学的开放性,互动性得到了充分体现。师生交互,生生交互的学习情境中,课堂活泼生动,极大地调动了学生的创造性。

四、总结反思,延伸课堂

四十分钟的课堂教学是十分有限的,信息技术教学的不受时空限制性给教学拓展了极大的空间。在结束一节课时,教师可根据学生的总结反思,抓住学生霎那间的灵感和顿悟,鼓励他们以这个问题为基点,拓宽学习渠道,把求知的触角伸向更广阔的时空,作深入的研究学习,延伸课堂教学。

根据“生活中有些音响不仅不美妙,甚至是生活噪音”这一思维火花,确立研究主题“消除生活噪音”,写作主题“创美妙音响”,让学生成立研究、写作小组,将课堂延伸到课外,把书本知识与社会信息结合起来,大胆想象创造,尝试改革创新。让课堂上形成的微澜,吸引学生纵身游入生活的汪洋大海中,去搏击风浪,汲取营养。

“设境激趣,启发探索,写作评价,总结延伸”的教学模式,充分利用现代信息技术的特点创设学习情境,使学生的主体性和个体性得到了体现,有效地培养了学生的创新精神和解决问题的能力。而作为帮促者的教师也在以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性的同时,有效地发挥了教师的主导作用,达到了信息技术与作文教学的完美整合。

网络作文课教案设计

一、教学目标:

使学生得到有效的肖像描写的作文训练;使学生了解掌握肖像描写的目的和作用;使学生了解掌握肖像描写的基本技巧和方法

二、教学过程和步骤:

(一)第一步:经验(作文写作初体验)

第一次作文体验:

1、“课外作业”总题目:《一个老人》(可以根据不同对象作适当的调整)

2、要求:①不少于6段,不少于600字。②先观察30分钟左右然后写作。(建

议采用“组合观察法”。)③在6段中至少有1段是关于写作对象的肖像描写,该段文字不少于100字。④建议观察对象是自己不认识或者是不熟悉的人物。

3、教师网上批改。

4、请学生交流、评价作文。(直接感性评价)

第二次作文体验:

1、片段作文题目:《父亲》

2、要求:①仔细观察罗中立的《父亲》这幅油画。(建议学生自己课前上网观察。)②不少于3段,不少于200字。

3、请学生交流、评价作文。

第三次作文体验:

1、片段作文题目:《一张惊恐的脸》

2、要求:①仔细观察《惊恐》这幅照片。②不少于3段,不少于200字。

3、请学生交流、评价作文。

说明:这一步的绝大部分工作应该在上课前完成。在上课的时候可以有简单的提示,或者是简单的展示。

(二)第二步:解释(自我分析作文体验)1、请一同学朗读其中一两段。

2、请同学迅速评价。(说出自己最欣赏的一段的理由。)

3、点评:关键在于是否能够与人物的特征相吻合。

4、教师应引导:人物肖像描写应写出人物特征

说明:①时间控制在8-10分钟左右。②应该积极发挥学生的感性评价和认识,但是教师一定要注意及时抓住学生思考的火花,引导学生的思维。③另外:教师在正式上课时应该向学生简单点明肖像描写尤其是脸的描写的重要性。(活跃点一)

(三)第三步:结论(师生交流得出结论)

1、总结:肖像描写要抓住人物的特征。

说明:也可请学生用一句话(30字以内)概括自己的某一点(只需每个人一点即可)想法。(通过课堂讨论)(限时2分钟)(活跃点二)

2、肖像描写应该注意的是:

写出人物的年龄特征;写出人物的身份特征;写出人物的性格特征;写出人物的

思想感情

观察要仔细,用笔要细腻;精雕细刻人物的眼睛;巧用修辞(例如比喻),妙用联想和想象

说明:①可以先请学生讨论,也就是从“经验和解释”中抽取简单的总结。然后将这些内容在课堂讲解中以较大的字体展现,并且请同学口头补充。②时间控制在6—8分钟。

(四)第四步:应用(作文再实践)

1、网络片段作文总题目:《体育人物肖像描写》

2、要求:①仔细观察老师提供的几幅近期新闻人物的肖像描写,选择其中的一幅作为自己的写作对象。(可以布置学生在课前上网或通过其他媒体了解和欣赏。)②不少于3段,不少于200字。

3、请学生适当交流、评价作文。

推荐阅读:《读者》22期的一篇文章:韩少功《面容》。(如果时间允许,还可以请同学们一起来阅读或者是温习一下这篇文章。)

说明:①写作时间最好控制在8分钟左右。②请学生多交流。如果学生已经写完,就可以马上建议他自动浏览其他人的文章并且做出恰切的评价。

一堂网络作文训练课

一、教学目标:

借助网络环境,拓展写作思路,完成作文构思。

二、教学两点

重点:利用网络资源,创设主体性学习环境,引导学生协作学习、讨论交流、拓展思路、完成构思。难点:如何拓展学生思路,如何解决网络资源的无限性与教学时间的有限性之间的矛盾。

三、教学方法

1、借助网络资源和网络教学平台,创设主体性学习环境:引导学生围绕话题,拓展思路;师生互动,网上讨论交流:学生构思习作,教师适时评析点拨。

2、引导学生在网络环境下,浏览、选择、获取与课堂学习内容相关的有用信息,以协作互动的方式参与学习活动,形成发散思维,完成构思之目的。

四、教学设想

1、教学原理

“建构主义学习”理论:知识不是通过老师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必需的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。

2、教学时间:60分钟。

3、教学准备

教师搜集资料,建立话题作文训练网站。网站由下列栏目构成:①题型特点(主要介绍话题作文的题型特点、写作思路、写作注意点);②高考题例(列举近三年高考话题作文题目);③高考范文(收入1999年至2002年高考高分作文近20篇);④名家指路(收入《怎样写话题作文》等名家指导文章多篇);⑤思路拓展(提示几个话题的思路拓展示意图);⑥高考演练(提供几十道高考话题作文模拟题及相关提示);⑦参考资料(收集与本次训练话题相关的几万字的参考资料);⑧友情链接(提供一些相关网站的链接)。

五、教学过程

(一)进入“网络教学”平台,交代本课教学任务

1、学生以昵名登录,进入教学平台。

2、教师导入:写好话题作文,关键在于能否根据话题内容,选择恰当视角,开拓写作思路。这一课,我们要继续借助教师的个人网站所提供的资料,通过网上的讨论构思,达到拓展思路,完成“训练题二”的任务。话题材料:放眼今日天下,现代科技的发展风驰电掣,现代科技力量也不啻是鬼斧神工。但越来越多的人发现,网络技术、核技术、生物技术、航天技术以及纳米技术等一些20世纪最前沿的技术,在带给人类财富、舒适和便捷的同时,也把一系列难题摆到了我们面前。请以“科技”为话题写一篇文章,可以写你的看法、体验、感受,也可以编写故事、寓言等。所写内容必须在“科技”范围之内。文意自定,文体自选,题目自拟,字数在800字左右。

(二)实施训练

第一步:查看“思路拓展”专栏,参阅“思路拓展示意图”,指导拓展方法。 就话题而言,其内容是无所不包的--宇宙的、世界的、社会的、人生的,但若把

这些问题作一番抽象的分类,则可以分为类、因、果、法四大范畴。即意义、原因、结果、方法。我们可以抓住其中的、自己有话可说的几个要素去拓展思路,进行阐述。如果写记叙文,则可以再联系时间、空间、感性等方面进行构思,快速成文。

第二步:提出讨论主题,网上发表各自的见解。

1、以浏览的速度选择查阅教师在网上提供的相关资料,借助网络教学平台,就“课内讨论”主题,“科技发展是利大于弊,还是弊大于利”,在网上进行讨论、发表见解。可以互评,但一定要有理有据。

2、教师参与讨论,并及时发表引导性意见。

①放眼今日天下,现代高科技的发展真如风驰电掣,现代高科技的力量也不啻是鬼斧神工。高科技悄无声息地改变着人们的生活,使许许多多的“不可能”变为“可能”,又使许许多多的“可能”变为现实。什么“克隆”绵羊多莉的出世,什么火星探测器的远行,什么超级电脑“深蓝”战胜了国际象棋“棋王”卡斯帕罗夫等等,哪一件不让芸芸众生瞠目结舌!但是科技的发展就一定是人类的福音吗?是增加了人类的福祉,还是毁灭力量?这需要我们对科技本身及其社会后果作出深刻的反思。

②科学技术是人类战胜自然、改造自然的武器,是推动社会生产力发展的重要力量。科技的每一次发展都是人类文明史上的飞跃,都是人类征服自然、征服自身的划时代的胜利。在原始社会和奴隶社会初期,正是由于青铜器的铸造和铁器的使用,才使得社会财富成倍增长,引起社会形态的变化;在18世纪的工业革命中,正是由于蒸汽机技术的广泛应用,才使工业革命进入了一个崭新的阶段,从而使资本主义世界的财富翻了一番;在第二次世界大战后,正是由于以使用电器为主的第三次科学技术革命的影响,才极大地促使了战后资本主义国家的经济复苏和社会主义国家经济的大幅度增长,促使了社会财富的迅速增加和人民生活的根本改善。因此,科技发展的有利之处是显而易见的。

③恩格斯曾说过这样的话:“我们不要过分陶醉于对自然的胜利,因为每一次这样的胜利,自然都会给予我们报复。”譬如,轰动全球的克隆技术和转基因技术可以解决诸如快速繁衍生物个体、改良生物品种等重大问题,但基因修饰将使人们因有遗传烙印而经受程度不同的遗传歧视。克隆人、改良人的出现,必然会导

致家庭的解体、亲情的错位、人伦关系的混乱以及纲常道德方面的严重危机,使社会整体结构遭到全方位的破坏。用5000万美元建造的基因武器库,其杀伤力将远远超过用50亿美元建造的核武器库。只需20克“热毒素”基因毒剂,就可威胁全球上亿人的生命,威力比核弹大几十倍。因此,科技发展的负面影响也不容忽视。

④其实,科技发展是利大于弊,还是弊大于利,“这不是一个对技术本身说‘是’或‘不’的问题”(著名生物学家里夫金),而是一个“说是就是,说不是也不是”的难解之题。而“是”与“不是”的关键在于人,即取决于人抱着怎样的目的、采用什么样的方式去发展科技、利用科技。寻求科技与人类需求的完美结合,是人类永不疲倦的话题。面对科技发展带来的种种复杂状况,我们切不可掉以轻心,要想方设法减少和消除其负面影响。也许将来有一天,超级科学成就会毁掉人类生存的这个美好的星球;也许我们聪明的后代会从容地应付它所造成的一切。我相信,人类既然有能力开发出先进的技术,也必然有能力驾驭和控制它。只要我们携起手来,共同迎接未来的挑战,等待我们的一定是未来灿烂的朝阳。

3、学生在网上阅读大家发表的意见,选出自己认为谈得较深刻、较全面的作上记号(教学平台上有此一项设计)。

4、教师借助“平台”对学生选出的意见进行排序,选出“人气指数”最旺的。

5、教师对“人气指数”最旺的一些讨论意见进行点评。主要观点如下:

①科学技术原本是“中性”的,它之所以成为“双刃剑”完全在于人性本身的善恶两重性。

②减少和消除科技发展的负面影响,既不能完全依靠科学,也不能完全希冀于技术进步,更不能全部指望疏阔的法律条款、国际公约,或是相信约束力十分有限的道德良知。要实现科学技术与人类需求的完美结合,就绝不能忽视从心灵上抑制人性恶的一面。

第三步:构思。

1、让学生在第二步训练的基础上,进行自己的文章构思,教师适时作出评点。

2、学生“发表”自认为写得较好的“构思”,教师对学生的选择结果进行排序,选出“人数指数”最旺的。 3、教师对“人气指数”最旺的几篇“构思”从立意、选材、谋篇、表达等方面进行评点。

(三)作出总结,提出要求

1、学生在课后完善构思,完成习作,并在“课外讨论”栏目上提交。学生可相互评点。教师批注指导意见。 2、老师择优在校园网络的“个人空间”栏目上发表,供学生课后阅读。

3、学生在课余可参阅“高考演练”提供的训练题及写作指导,进一步拓展思路。

4、有兴趣的学生可以在课后利用教师话题作文训练网站上的“友情链接”,查阅一些中学作文网站,扩大自己的写作视野。中学多媒体作文讲评课教学设计提示

有人认为作文讲评是作文教学程序的终结。而事实则不然,成功的作文讲评课要比其他环节更重要。因为讲评是对学生作文的评点,恰当的评点对增强学生最作文的信心,培养兴趣,提高作文水平有着承前启后,举一反三的作用。利用多媒体进行作文讲评,大大丰富了学生学习的环境,提高讲评的效率。多媒体作文讲评课教学设计:

一、教学构想

1、设计意图:

本次讲评课的内容是对九年义务教育初中第一册作文第四单元《读后感》进行讲评。由于本次作文的目的是使学生充分认识到多读多写是写好作文的有效途径,掌握读书的方法,能写出较好的读后感。因此根据学生实际情况及课型特点,在利用多媒体进行讲评时,要把握好以下几个要点:①要多肯定,多鼓励学生的长处。②要面向全体又要有针对性。③注意讲评方式的灵活多样及多媒体出现的时机。④ 要评中又改。

2、确定目标:

①进一步使学生认识多读多写是学好作文的有效途径。② 提高学生的阅读欣赏能力和写作能力。

3、环节安排:

主要教学环节是“讲――议――评――改――练”。讲的主要是多读多写与作文的关系。议的主要是学生对读写的认识及读书的感受。评的主要是学生作文的优缺点,通过多种形式的评改调动学生的积极性。改的主要是个人的作文。练的目的是使学生提高写读后感的能力。

二、课件制作

1、资源配备:

A、音频主要是起始页面的背景音乐(从自备素材库得到)。B、图片起始页面的图片(通过FLASH自制)

2、过程略解:

第一步:起始页面。页面说明:此页面通过色彩鲜艳的字体及一目了然地学习按钮,还有优美的背景音乐先将学生带入创作的情境。制作要领:①在powerpoin 中新建一个文件,命名后保存。②再用FLASH或其他制图工具绘制该页面。③制好的图片插入powerpoint

第二步:导航页面。页面说明:此页面是课件学习的导航界面。告诉学生讲评课的内容,同时也告诉学生课件学习的内容。制作要领:①在幻灯片上输入文字,调整字体、大小。②绘制或插入导航按钮,并注明按钮内容。

第三步:介绍写作知识。页面说明:在讲评前,先领学生学习了解读写知识,使学生进一步明确多读、多写及“悟”对写好文章的作用。制作要领:①在幻灯片上输入标题,并将标题进行超链接。②插入文本框并设置背景颜色,在输入读写知识。③插入导航按钮。

第四步:例文评议。页面说明:从学生写过的作文中选取一篇有代表性的文章,作为例文进行评点,制作要领:①先将幻灯片设计成作文纸形式。②再将作文和简评栏设置不同颜色,输入文字。③文章有两页,因此设计翻页按钮。

第五步:评议提示。页面说明:此页是对学生评议这篇文章时的一些问题提示。便于引导学生评议。制作要领:①输入未写完的文章和评语及参考问题。②设置翻页按钮和导航按钮。

第六步:训练参考。页面说明:在讲评完之后,根据学生实际,为学生再设计一些训练题,达到举一反三的效果。制作要领:①输入有关文本。②插入导航按钮。

三、操作要领

1、在运用该课件时,要注意课件页面的出现时机,有些内容是需要教师作语言上的补充。

2、要根据课件显示的内容进行深入的讨论,教师做好调控。

3、在进行例文讲评时,教师可充分利用的powerpoint 的绘图笔功能进行评点

四、 预想效果本课充分发挥powerpoint 的各种功能,调动学生参与作文修改的积极性,在修改中学习读写知识,又利用有关的写作知识指导学生写作。效果甚好。

中学多媒体网络主题作文教学教学设计提示

当今世界科学技术的突飞猛进,将人类带进了一个全新的信息时代。尤其是网络技术在教育领域的广泛应用,也为作文教学注入了新的内涵. 多媒体网络主题作文就是这个时代教育的产物。其特点是:以多媒体网络为写作环境, 充分发挥学生主动性, 激发学生写作兴趣, 培养学生的信息能力与创造能力。成为“具有全面文化基础(特别是信息方面的文化基础)富有创新精神和高尚道德品质的新一代人才”。

多媒体网络作文的四大优势:①多媒体网络的技术优势,激发学生的兴趣,让学生自觉地做“思维体操”。②多媒体网络的丰富资源,为学生进行创造提供快捷的服务。③多媒体网络作文给学生以充分的自主,便于学生创造。④多媒体网络作文贴近学生生活,关注现实社会,注重实用。

多媒体网络主体作文教学设计

一、教学构想

1、设计意图在新课程标准里,都明确规定了教学是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标。在新课程标准里还特别指出要“充分考虑计算机网络和多媒体等信息技术的发展为教材内容的拓展带来的有利条件,从而呈现出新颖、即时等新的特点”。而多媒体网络主题作文正是体现了新标准的要求,为作文教学开辟了一条新路。

2、确定目标根据新课程标准及多媒体网络的优势,确定了如下训练目标:①培养学生观察生活,探究周围自然和社会问题的兴趣,获得亲身参与研究性学习的体验。②培养学生发现问题和解决问题的能力。③能使用多媒体网络进行信息、数据的搜集,文献资料的查阅及分析处理加工信息的能力。④培养学生的合作意识和科学探究的精神与方法。

3、环节安排主要教学环节为“确定问题情境――提出解决方案――搜集资料验证论题――得出结论进行创作”四个阶段。确定问题情境:主要是让学生明白研究问题来源于我们身边。提出解决方案:主要是让学生领会主体作文写作的过程。

搜集资料验证论题:主要是让学生明白主题作文写作的方法。得出结论进行创作:经过以上的过程后,进行最终的写作成文。

二、课件制作

1、资源配备

A、音频主要是起始页面的背景音乐(从自备素材库得到)。B、图片起始页面的图片(通过FLASH自制)另外在搜集信息的教学环节中图片或图表主要通过网络下载。2、过程略解

第一步:起始页面。页面解说:此页面通过色彩鲜艳的字体及一目了然地学习按钮,还有优美的背景音乐先将学生带入创作的情境。制作要领:①在powerpoint 中新建一个文件,命名后保存。②再用FLASH或其他制图工具绘制该页面。③将制好的图片插入powerpoint 。④调整好图片之后,在图片左边部插入文本框形成课件的学习导航按钮。⑤加入背景音乐。

第二步:出示作文主题。页面解说:该页面是本次作文的主题。使学生明确作文的内容。 制作要领:①通过在幻灯片上直接输入文字及插入艺术自行式突现作文主题,引起学生注意。也可将该主题加入超级链接,对该主题进行解释。②制作或插入导航按钮。

第三步:显示参考问题。页面解说:该页面显示了与本次主题作文相关的问题,供学生在讨论调查研究时使用。制作要领:①选择powerpoint 中的幻灯片模板如图,输入相关问题。②制作或插入导航按钮。

第四步:写作方案提示。页面解说:该页面是对如何进行主题作文的方法及过程以图的形式告诉学生。使学生一目了然。制作要领:①在背景中插入文本框,并输入相关文字。②对文本框进行排列连接。③根据需要可将文本框进行链接设置,对文本内容进行解释。④制作或插入导航按钮。

第五步:范例片段赏析。页面解说:此页面式为学生进行主题作文提供一个范例片段,可由多张幻灯片组成。制作要领:①在幻灯片上输入作文范例片段。②在一张幻灯片上制作调查量表。③制作或插入导航按钮。

第六步:搜集信息。页面解说:此页面是为学生提供搜集材料而设置的。主要是与本次主题作文的相关的网站。制作要领:①在幻灯片上输入相关网址,中英文对照。有些网址会自动形成链接。②制作或插入导航按钮。

第七步:试写初稿。页面解说:此页面为本课件的最后一页,就是进入网络写作。 制作要领:①输入一段提示性语段。②将“试写初稿”进行链接设置,使其与word 或其他写作软件相连。③也可适当加入背景音乐,引导学生入境。④制作返回起始页的按钮。

三、操作要领

①在制作该课件时,要凸现人机交互的灵活性,学生可以借助可见进行学习和写作。②无论是图片的选择还是背景音乐的选择,都应该有利于学生的写作。③要能突出利用网络进行作文的优势。比如写作方案的提供,信息的搜集都加入网络连接,使学生能及时查阅资料。

四、预想效果

本课件在制作上尽可能地体现了利用网络写作的特点。比如课件所提供的范例数据,还有写作方案以及信息搜集的网址连接等。同时,本课件还侧重在辅助学生自己,利用该课件进行主题作文写法的学习,并通过课件进行写作。(说明:本案例还有配图说明,由于发布功能问题功能,只好以文本形式。此案例已编入《中学语文多媒体教学一点通》一书)

浅议网络时代的作文教学

作者:周建祥 质量推进年来源:本站原创 点击数:152 更新时间:2006-3-6

社会的网络化、信息化,变革社会的力量是知识信息,扩大知识、大量生产知识和提高人的整体素质,将是生产力提高的关键,因此素质教育也就成了现今人们最为关注的问题。语文包含语言和文学。语言是交流的工具;文学含着思想、文化、情操等综合素质的人文因素。作文恰恰是一个人思想素质、文化素质和心理素质的综合体现。因此,以作文教学作为素质教育的切入点是必要的,可行的。

而要使作文教学体现素质教育的特点,则必须在作文教学与素质教育中寻找结合点而当“多媒体”与“网络”结成联盟便产生了“多媒体网络教学”。这一

教学形式扩展了单机多媒体系统的功能,实现了网上多媒体信息的传递与多媒体信息资源的共享。多媒体与网络技术特有的优势使其成为在作文教学中实施素质教育的有效手段。

一、网络文学对作文教学的启示

网络创作形式的出现,不单对现有文坛是一个冲击,对我们的语文教学也是一个冲击。尽管网络创作还有不少缺点,但从网络文学创作审视传统作文教学,对作文教学确有启发之处。

首先是更加强调写作的自主性,在写作中张扬个性。写作过程是学生心理和感情的体验过程。传统作文教学习惯于用一些公共模式去要求学生的写作。学生作文缺乏个性语言,不敢大胆的表述自己对生活的感受,因而也就磨掉了学生对世界的感觉和感知。网络文学创作犹如“假面舞会”,写作者进入自由宽松的写作状态,不受题材、文体的限制,由过去完全的被动转化为自始至终掌握着主动,可以充分发挥个人才智,以个性化语言去充分表达。

其次是更加突出写作和生活的联系。传统中学作文教学普遍存在着两大弊端:一是写作同生活隔离,一是作文同心灵无关。过分程式化的作文毫无生气。网络文学以“生活、随想、感受”为主题写作,对传统作文教学有一定的启示。因为学生感悟生活是提高作文质量的根本所在。“为生活而写”,引导学生真实、真切地关注生 活、感受生活、体察生活成为新时期作文教学的新思路。要使中学生作文真正成为人际交往和生命感受的过程。

第三是作文教学方式手段的变革。传统作文过分评分化,突出班级同学间作文对照的教学模式,对学生构成一定的压力。网络文学创作开放性、随意性的特点,使创作者无评分焦虑之感,水平能较充分的发挥。因此,传统命题作文教学也要在适应性开放性上下功夫,要为学生创造展示其创作成果的舞台。

二、作文教学与文化素质

作为一个写作主体有了崇高的理想,健全的人格和独立的主体意识以后,接下来我们要讨论的是写作主体的第二个必备要素——文化素质。文化素质包括三方面的内容:生活积累、学识储备、语言修养。

(一)生活积累

作文是一种特殊的脑力劳动。作文能力是认识能力、观察能力、分析能力、创造能力、概括加工能力及语言运用能力的综合体现。因此教师也应千方百计指导学生走出课堂教学的小天地,丰富他们的生活内容,使课内、课外、学校、家庭、社会大融合。而合理利用网上资源,无疑为学生观察世界、了解生活打开了一扇神奇之门。

现在多数学生有时间宁可上网,也不去读些课外书。教师可以因势利导,鼓励他们充分利用网上资源来丰富个人的积累。可以在服务器上为所教班学生每人建立了一个文件夹,让他们把上网时所看到的有所感触的材料复制到个人文件夹内,以备查看。教师定时查看学生个人文件夹,根据他们下载资料的数量、内容及个人作品的情况给予评定和指导。经过一段时间的积 累,学生的写作就不会再是老生常谈了,一些时鲜的话题就会出现在学生的笔端。“问渠哪得清如许,

为有源头活水来。”学生开阔了眼界,贴近了生活,写文章时自然觉得有话可说。

(二)学识储备

在网络信息时代的今天,谈到增加学识,开阔视野就不能不说互联网信息的浏览。多媒体网络技术集文、图、声、像、色为一体,其所包含的信息量,提供的教学资源是任何教材、任何教师甚至任一图书馆都无法比拟的,它给学生获取学识创造了又一条有效途径。在这一环境中,学生只有具备获取信息、更新知识的能力,才能控制和掌握所需信息。因而,学生的学习更需要的不是机械地记住什么,而是学会使信息经过加工后成为有用的知识,成为可再生的资源,具有审视判断和创新的能力。传统教学重在使学生继承已有知识经验,以学生记忆知识的程度来评价学习、评价教学。例如讲授应用文写作格式——关于标题的设置问题

(应用文标题排列要做到对称、美观 ),传统教学中教师是课堂唯一的主体,只能借助“嘴皮 +粉笔 +黑板”把要教学的知识传递给学生,学生获取在这一知识,印到头脑里,并且马上记下来,但到底怎样的标题才算是美观、对称,在实际应用时却仍不知如何处理。利用多媒体教学就可以调动学生的眼、耳、手、脑同时工作,马上点击鼠标,设置标题,从Internet里调出一篇篇文章,分析这些文章标题的特点。这样学生才可以设置出如“宝塔形”、“倒宝塔形”、长短一致的“双平行线形”、或“三平行线”等各种美观、对称符合要求的标题。

有的标题还要镶饰花纹、图案。由此可见只重分析理解,忽略知识来源和应用的维持性教学必将导致思想的僵化,视野的狭隘,不能运用。因此教学必须改变以记忆程序为指标的评价原则,充分培养学生的注意、想象、思维、判断等认知能力,培养他们对各种信息正确判断、选择、理解及运用信息创造新知识、新思想和新观念的能力,使其拥有更丰富更灵活的学识储备。

(三)语言修养

作为写作的工具和构成文章的要素,语言的重要性是不容置疑的。写作者在进行语言学习时首先要知道它需要经过艰苦的学习和锻炼才能获得和掌握的。这个艰苦的过程就是要阅读大量文章,尤其是经典性文章,悟出作文的某些规律。 的确,阅读是重建文章的智力活动。是读者从作者的精神产品中提取信息和加工信息的心智能过程。在阅读过程中,大脑要借助内部言语对文字信息进行一系列的思维活动:从形式到内容,

从内容到形式。在这个过程中,阅读者的思考力得到增进创造精神得以发展。”

书面上的文字符号对阅读者来说是一种外部语言,阅读的过程就是读者把看到的外部语言,转化为自己的内部语言的过程。因此,阅读是具有内潜性的观念活动,是重建成文章的智力活动。

多媒体网络教学使师生处于一个开放的互动的审美心理场,学生情绪振奋,思维解放,参与主动,他们的思维随着情境而向四方发射,联想与想象自由而不受羁绊,智慧的火花不断引燃,思维发散的广度和深度都远远优于传统的作文教学模式。

因此,对于网络时代的语文教师而言,应该好好利用时代为作文教学创造的教学环境,教学资源。在作文教学中恰当的运用多媒体网络技术,它不仅适应学生的心理特点,拓展了学生写作思路,激发学生的写作积极性,而且能有效地融入素质教育,全面提高学生素质。

“网络时代”的作文教学

罗海燕

“网络时代”的影响已经深深渗透到了人们的日常生活。对初中生而言,“网络“是一把“双刃剑”。一方面正如前一些时间热映电影《网络少年》中所讲到的初中生因痴迷网络游戏等而荒废学业;一方面网络已经积极地构成一个“信息平台”推动着初中阶段的学习求知与心理健康成长。本文主要结合自身十多年来在中学语文教育的实践,针对网络这一新资源展开一些思考,谈合理利用好网络来提高中学生的作文写作水平。

“读”与“写”

写作水平的提高,取决于“读”与“写”。

阅读既包括老师课堂上“精讲”的一些篇目,也包括同学们课外之余所涉及的各种领域的书籍。我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写,《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写,鹤鹰搏斗的场面的描写,只要认真阅读,积累素材,就能变为自己有用的东西。

写作是先要有所积累的,阅读是“积累”的一种方式,看什么书是因人而异、因时而异的。任何读物都有可能对你产生重大影响。人的时间都是有限的,我们应该将有限的时间用在最有效的阅读上。这种有效性在我看来,就是阅读人类历史上存留下来已经经过时间考验的“文化经典”。初中学正处于对人生与艺术初涉阶段,好的引导与阅读可以提升他们对生活与艺术的感受力,从而转化为一种较有层次的语言表达与写作能力。

以往我们都给学生推荐许多经典的篇目,让孩子去课外阅读。现在对城市内绝大多数家庭而言,基本上电脑已经像各种家用电器一样,成为生活与娱乐的必备品。我们可以利用网络上丰富资源来达到推动同学们“课外阅读”。

网络资源是一个“知识大拼盆”。成千上万的信息与作文素材皆在网络中可以找到。这里有的来自名著经典,有的来自同年龄人的优秀作文。基于初中学生容易对新事物产生兴趣,我们可以在作文训练之前,让同学们去网上大量阅读。比如,讲到鲁迅,我们可以让学生上网用“百度”找“鲁迅全集”与鲁迅相关的评论文章来读。讲到现代诗歌,我们可以让学生上网自己找济慈、叶赛宁、毛泽东、郑愁予、江河其它诗歌来阅读。不过这里面有一个问题,也是教师与家长担心的就是,孩子们读得“懂”与“不懂”。从孩子接受的角度讲,的确存在这样

一个问题,但是多年的语文教学经验告诉我,我们教孩子的不仅是知识的“懂”,而是教会学生去感受艺术的兴趣,后者更倾向于学生审美方面的教育。语文,既是语文知识的教育,也同时是审美的教育。孩子阅读多了,它自然会在自己的知识结构中多了对文学感受与认知的可能性。

我们可以利用作文训练的课堂,拿出同学们阅读的素材进行交流与讨论。这样,便于形成一个趋近的“阅读共识”。

文章写得好的同学,可以说没有一个绕得开广泛课外阅读的。网络进入初中生的生活,为他们提供了阅读上的便利。当然,作为老师也可以事先选好一些经典的网站,推荐给他们。我不太倾向孩子们过多地阅读同龄人的作文,以及《青年文摘》与《读者》上面的作品。阅读他们的确可以在短期里提高写作水平,有速成的功效,但不利于孩子长期与更远的写作能力与水平的提高。所以我较提倡孩子直接大量阅读古今中外的原著,然后进行课堂交流。

唐宋八大家之一的韩愈曾说:“学以为耕,文以为获”。这是说阅读是写作的先导,没有阅读的“耕耘”就没有写的“收获”。阅读上去了,自然会有写作的冲动。这个时候老师就可以让同学们在一个相对的作文范围内鼓励同学们整理阅读的素材,以及情感上的感受,去试图表达他们的阅读与生活感受。杜甫所说的:“读书破万卷,下笔如有神。”“书读百篇,其义自见。”书读多了,才能博古通今,写起文章来,才胸有成竹,得心应手。

“玩”与“自觉”

这地方的“玩”,也同样需要利用“网络”。

今天纸质阅读,已经遭受了种种挑战。我们不作纸质书籍与阅读文本的优劣比较,我们只是利用网络的有利一面,来扩充与补充我们不能找到的纸质文本阅读。网络起到了很好的推动作用。同学们已经写出了自己的作品,语文老师可以申请一个公开的同年级作文BBS ,鼓励同学们将自己的习作张贴上去,或者鼓励同学们自建个人博客,通过这样的“公共空间”,来培养孩子们写作之后的成就感。我每教完一篇课文,就布置与课文相关的小作文训练题,课后让同学们利用网络写下来,然后贴到班级BBS 或者个人博客,以往一般要求写在作文本上,现在可以利用网络来完成。有时候我们还举行链接文本比赛,大家充分发挥自己的想像力,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行

改写训练等等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动。这样也可以对整个班级有一个较好的“带动”作用。“BBS ”、“个人博客”都是一些网络新形式,事实上已经有许多初中生成了这些新形式的尝试者。“BBS ”就像我们平时让同学们互评的作文本,大家可以通过跟贴形式来点评同学的作文,老师也可以将自己的意见跟在上面,与同学合理交流。“个人博客”,相当于私人日记。传统的作文训练,也重视通过记日记来达到提高作文写作水平。“个人博客”,是一个人的私人空间,但是因为它合理了调动了超文本等形貌,比如艺术图片,比如优美的视频,这些催生了同学的想像力,对写作水平与能力的提升,起到了至关重要的作用。

这种“玩”,不会像作文评讲与训练课那么严肃,而是充满了活跃与自由气氛,无形中成为一种积极的写作力量,推动着孩子们的“向上”心理,从而带动网络公共空间的有效阅读与写作。久而久之的网络上的自我表达与写作,他们会渐渐转化为一种自觉,特别是在阅读优秀的文学经典与同龄人的优秀作文之后,他们无形中也会对自己有了高的写作期待,渐渐转化为一种自觉性的写作。

“美”与“思想”

“美”与“思想”是作文之外的功夫。老师与学生除了利用“BBS ”,还可以利用“QQ 群”展开全班内部写作交流与心灵对话。有效的聊天同样指向美与思想的交流。不过老师要善于引导,不能使话题滑入过于日常的生活层面。有质量的“话题”,会无形也可以提升学生对生活中发生的事情更为直观与及时的交流,同样可以推动他们的写作思维与思想高度。

今天的语文教育很大程度上需要我们摆脱过于意识形态化的工具性教育。语文,是知识的教育,更是审美与培养灵魂的教育,是人的教育。初中作文的阅读与写作教学,就为我们这样的教育理念提出了合理的实践可能。

我们应该重视孩子们对经典的阅读。让初中生尽可能地阅读文学经典,也在于培养他们对语言、美与艺术的感受能力,对哲理与理性思考的能力。让阅读回归心灵,回到美与思想这些层面上来。同学们在阅读中提升自己对美的感受力,同时也培养了一种审美趣味。大量的趋向心灵的阅读,会无形中提升初中生课外阅读的高度。长期的文学经典的阅读,也会提升他们自我表达的水平。事实上我

们区分一篇作文就是看他的语言与思想。文学经典的阅读可以深化我们对语言的表达与思考能力。

网络时代的到来,使我们打破了阅读的空间与教师与学生的主体间性,从而使得阅读、写作、交流与提升皆成为可能。我们可以在同一个晚上,不需要坐在同一个教室,却可以进行阅读讨论、作文点评、美与思想的心灵对话。

可以这么说,这些网络方式的合理运用,既达到有效地提升初中生的课外阅读与培养写作能力,也同时回避了网络游戏与聊天等不利一面。新的形式理性运用,必然会以新的面目提高学生的阅读与写作兴趣,从而带动学生水平的提升,特别重要的,就是在网络阅读中,教师应该在阅读与写作方面加以正确的引导,从而使他们循着正确的思维与路径,既达到作文提高的目的,也达到育人的目的,使他们最终成长为热爱美与思想、感受美与思想的新时代的中学生。

(江苏省宝应县安宜初级中学)

网络时代作文教学探索

作文教学是语文教学的一大难题。如何引导学生乐于作文、善于作文,是语文教师最头痛的事。这几年我探索通过校园网、互联网进行作文教学,更好地提高了学生写作兴趣,激发了学生写作热情,提高了学生写作水平和写作速度,教学效果很好。下面是本人进行网络作文教学的做法和心得。

一、通过网络更大地激发学生写作激情

学生为什么怕写作文?一个重要原因是,学习紧张,生活经历简单,生活单调,无法燃起写作激情,不知写什么,无事可写,无话可说。在网络条件下,学生可以透过网络这个窗口观察社会、了解社会,而且网络还能提供图像、动画、活动影像等,更能触发学生的写作激情和想象力。

南亚海啸发生,我从网络上搜集相关的报道、图片、各地捐款的录像等,用poworpoint 制作多媒体课件,通过听觉、视觉等感观刺激,激发学生写作激情。学生的写作激情被煽动起来后,让学生通过网络搜索各方面关于南亚海啸的报道。网络强大的搜索和筛选功能,可让学生对海啸的产生、后果、影响、产生原

因以及灾难预警等各方面都能深入了解,把自己感受最深的写出来,再也不会出现无事可写,无话可说的现象。

黑龙江沙兰水灾发生后,我通过网络搜集各种材料,制成课件。当学生看到死亡的惨烈时,看到水灾遇难学生留下的手印时,特别是当学生听香港凤凰台“文涛拍案”那充满激情的谴责时,好多学生都为之动情,为之流泪。这时让学生写作文真是水到渠成,文思如潮。

二、通过网络阅读积累写作素材

网络改变着学生的阅读方式。由于条件所限,传统的阅读方式中,普遍存在学生的阅读面窄、量小的情况,因而造成学生阅读兴趣不高、阅读能力差,阅读效率低等现象,而且因为怕抄写,学生极少做读书笔记,作文素材的积累较少,写起作文就“无米下炊”了。网络阅读以其容量大、内容丰富,可以满足不同学生不同的阅读需求,使学生在阅读内容的选择上有一定的自主性,有利于学生主体地位的发挥,因而有利于激发学生的阅读兴趣。

在指导学生进行网络阅读的同时,我指导学生建立素材库,下设几个分类文件夹,并将搜集到的资料及时进行归类整理;引导学生通过辩论会或谈天说地、精彩瞬间、佳作赏析等形式将自己所看到和搜集到的知识互相交流;引导学生进行资源共享,让大家把搜集到的资料共享。这样,学生作文时就再也不会“无米下炊”了。我还指导学生积累优秀范文,从优秀范文的思路以及写作方法中得到启示。

三、通过网络作文改变写作方式

这个变化首先体现在书写工具上,由以往的纸笔相触变成键盘操作;其次体现在写作过程中,以往写作中的酝酿、草稿、修改等程序在电脑上可能完全被打破或重新排序;再次体现在文本形式上,由过去的手稿或印刷品变成了网络页面、电子邮件或软盘,人工字迹不复存在。由于这些特点,电脑(网络)写作在写作速度上大大优于传统写作方式。同时由于电脑的独特性,学生创作时对于不同的内容可以根据实际需要,对字体、字号、颜色等都可以作相应的调整。

在文章的写作步骤上,电脑作文也发生很大的变化。传统作文步骤,学生必须要按开头—主体—结尾进行,特别是限时作文,必须认真构思好文章结构才能下手。而很多学生最怕文章开头,往往开头被卡住,就写不下去了。电脑作文,学生可以打破写作步骤,随意下笔,从自己感受最深刻,最容易入手的地方动笔,最后根据文章格式的需要整理、完善文章结构。网络作文中,学生还可以根据需

要插入音像、图片、动画等内容,这些东西只要鼠标一点击就可以搜索下载。有的学生还在文章完稿后加插页眉、页脚、精美背景、录像等。

四、通过网络作文改变文章修改方式

写文章的能力很重要,修改文章的能力也是很重要的。俄罗斯文学家陀斯妥耶夫斯基说:“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西,他就前程远大。”古今中外的名家没有不重视修改自己的文章的。曹雪芹完成《红楼梦》“批阅十载,增删五次”;列夫•托尔斯泰写《战争与和平》七易其稿,写《安娜•卡列尼娜》竟修改了十二次;可见,重视文章的修改,对提高文章质量和写作水平,都很重要。

所以作文教学必须帮助学生养成修改文章的习惯,提高修改文章的能力。叶圣陶明确指出:“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人, 所以我想, 作文教学要着重在培养学生自己改的能力。”他认为“学生养成了自己改的能力, 这是终身受用的”。

但是过去的作文教学,忽视了指导学生修改作文这一环节,教者的失误,也是传统作文形式本身的局限。传统作文以纸为媒介,作文修改以牺牲文面和增加抄写负担为代价,这使得学生不愿意对作文进行深入的和长期的修改,从而严重影响了作文质量和写作水平的提高。网络条件下作文,计算机对文档的处理功能十分强大,操作十分便捷。作文脱稿既成以后既可随时小作润色,亦可大加斧正,文面十分规范、整洁、清晰。即使作文已上传到了网上,也可以将修改稿用相同的字段名(题目、作者等) 上传,或覆盖原文,或列于原文之后以供参考。 教学实践中的网络作文修改主要有以下两种。

首先是学生自己修改。错字、病句、语句锤炼随便修改,甚至可以打破重排,不影响文章卷面整洁。对部分内容不满意又一时找不到更好的言辞表达,可上网搜索相关内容参考。一些名言名句记得不很确切,传统作文只好放弃,网络作文可以即刻搜索运用。

其次是学生互改。学生把自己作文修改好后,可以通过网络发送给同学进行修改。有些学生把作文发送给几个同学修改,或帮几个同学修改。所以,网络条件下,学生很愿意进行文章修改,这能极大地提高学生的写作水平和文章的质量。

五、通过网络作文改变作文评改方式

网络写作给作文教学带来的最大优势,是教师对学生的作文批改更加便捷而

直观。过去传统的作文批改方式,是教师在学生交上的作文本上修改、写批语,这不仅加重了教师的工作负担,而且效率很低,效果还不一定很好。现在,我可以让学生交软盘,然后在多媒体教室里,把任何一位学生的文本展现在所有学生的电脑显示器上,让所有学生参与作文批改。

我在实践中主要有两种方式。

首先是教师的批改。打开学生作文的电子文本后,对错字、病句(其实,因为学生已作了反复修改,一般很少有错字、病句)加上不同颜色,发回学生后让学生自己修改。对写得好的句子、段落加上下划线,并用括号写上批注。对于有必要锤炼的句子、段落加上下划虚线,并用括号写上注意要点、要求等。学生拿到老师批改过的作文后,可以自己修改锤炼;也可以把文章发给同学,请同学帮助修改;还可以上网络搜索相关内容,参考别人文章,对自己文章进行润色。 其次是集体评改。我的实践主要有两种方式。第一是把典型性作文用投影显示,师生一起修改。第二是,将文章共享,学生打开文章进行修改,加评语。这种方式让平时少发言、不敢发言的学生也可以动手动脑。

六、通过网络作文让学生作文及时成果化

传统学生作文一般由教师评改打分后就了事了,投稿报社,往往是泥牛入海无声无息,试过几次不成功就不再投稿了。学生的创造性学习活动不能及时得到公众的认可,学生创作的欲望就受到损害,逐步厌恶作文、害怕作文。相反,网络条件下,学生作文实现了“作文即作品”、“文成即发表”、“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标。

首先是把经过反复修改后的文章通过电子邮件发到报刊杂志的邮箱,方便快捷。由于是电子文档,容易修改编辑,与相同质量的文章相比,被采用的机会大些。每年我的学生都有十多篇文章发表。如果报刊杂志发表不了,学生可以把文章在相关网站上发表、或BBS 上发表,这就极易了,只要上传就能发表了。学生还可以制作班级网页、个人网页,学生把每次作文修改好后挂在网页上,将来升学、工作甚至年老退休后,这些就成为美丽的回忆。另外,学生自己成立编辑部,编辑出版班刊、专题特刊,打印传阅、贴堂,有时还送给其他班同学阅读。因是电脑作文,编辑起来较方便,学生兴趣很浓,每学期都能出几期班刊。

自己的文章能够通过不同的途径发表,学生的创作积极性大大提高,并且为了保证文章质量,学生都积极、认真对自己的作品进行修改,请老师、请同学帮助修

改。通过网络作文的改革,学生作文水平迅速提高。写出很多富有个性、富有新意、富有文采的作文。

浅析网络时代下的作文教学

梁妙玲

随着互联网的到来,网络信息加快了知识概念的更新,对“作文”教学也要求更新,网络将对作文教学产生革命性的影响,为小学语文作文教学开辟一个新的天地。笔者试图从平常作文教学工作中的点滴体会,对网络时代下的作文教学进行疏浅论述,供同行参考,以飧共勉。

一、转变角色更新作文理念

在小学语文教学活动中,教师是最重要的教学资源。因为网络技术的发展和现代教育观念的影响,作为重要教学资源的语文老师将会出现新的角色转换,语文老师将进一步强化教学的开放意识和民主意识。“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育思想,会更充分地贯彻到语文作文实践中去。一方面,网络给语文教师提供了新的教学信息获取渠道。过去只能通过书籍、报刊、广播电视和会议等有限渠道缓慢地获取教学信息,有了网络,教学信息的获取就变得十分方便快捷了。另一方面,网络技术引入作文教学活动中,也会改变老师的备课和授课方式、方法,电子文档将逐步取代纸和笔成为语文老师的备课工具。同时,网络设备也将改变课堂结构,现代教育技术的运用也会改变老师的授课方式方法。过去语文老师那种“夹着课本和粉笔进教室,一支粉笔一张嘴讲课”的形象也将有所改变。网络技术进入教室,不仅仅实现教学手段的现代化,实际上是打破了传统意义上教室的相对封闭性,使教室成为一个开放的、民主的师生互动的教育场所,这势必带来教师全方位的变化。

二、创设情境激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。我们运用声像媒体,创设良好的习作情境,让学生在愉快的情绪下写作,就能激发学生“爱写”的兴趣。学生突破传统习作时“无话可说”“无事可写”的难点,掌握写作技巧。学生亲眼看到的、听到的、想到的东西很多,学生在实际生活中从不同角度、不同水平获得的感受,需要再现,需要交流,在作文教学中,根据儿童心理特点和年龄特点,运用直观、形象、新颖、

感染力、可视性强的多媒体课件辅助教学全过程,充分调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素,以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素,参与到写作活动中并使之相互作用,形成“怦然心动、文思如泉”的最佳状态,变“要我写”为“我要写”,从而使学生兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。如指导学生描写秋天的景色时,教师可启发学生:“秋天已经来到了我们的身旁,让我们一起来找一找她在哪里,好吗?”然后,打开网页让学生欣赏视频歌曲《丰收之歌》。随着欢快的乐曲,屏幕上呈现出果实累累、一片金黄的景象,学生一下子就被优美的歌声、丰富的画面和教师充满激情的语言吸引住了。这时,教师就可以抓准时机,让情绪饱满的学生启动画笔系统,画出自己心中的秋天来。学生个个兴趣盎然,有的画农民正在田里忙着收割;有的画一棵棵果树,树上挂满了红彤彤的苹果、黄澄澄的梨;有的画满山的红枫树,飞舞的落叶,金黄的草坪„„每个学生对秋天的理解都不尽相同。教师接着通过网络系统打开每一个同学保存的图画,引导全体同学一边欣赏创作的秋景图,一边指导学生按照一定的观察顺序说出自己心中美丽的秋天。最后学生兴致勃勃地调用汉字编辑系统,在文档里写出秋天的美景。这样利用网络视频的形、色、声情并茂的特殊功能,调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官,使学生始终处于兴奋状态。而且通过多媒体课件创设的情境,使学生创造美和表现美的欲望在宽松的氛围中得到真实、自然的流露,激发兴趣,提高了单位时间内学生学习的有效率。

三、再现情境挖掘写作素材

“生活是写作的唯一源泉”。学生作文的素材大多来源于日常生活,但这些事物学生记忆模糊不清,感受不深,导致了作文的空洞,描写欠生动具体。两机一幕进入课堂后,也有不少老师经常精心设计制作一些高质量的投影片让学生重新感知,但效果并不尽人意,因为那是静止的画面,不够传神。现在,网络进入课堂,我们可以根据实际把学生所经历过的感受不深如过眼云烟的事物通过网络重现在学生的眼前,引导学生进行再次细致观察,唤起其形象记忆。如:指导写一个场面中,我录制了学生在学校运动会上比赛的全过程,并编辑、剪接配上字幕制成课件。上课时,学生在各自的屏幕上自由观察动态画面,主动接受信息,不知不觉地把学生带入到比赛的全过程中。活动的开始、经过、结果和场内场外的热闹气氛一览无遗,学生们非常兴奋,达到了不吐不快之感,激起了写作的欲

望。当学生写作时重点描写某位运动员,还可以单击与这位运动员有关的画面,再次重播或者使画面静止等,便于更细致地观察逼真的场面。

四、将评改的主动权交给学生

评改是学生作文训练的重要环节,它的作用是指导、帮助学生分析运用写作材料,从而不断提高作文质量。传统的作文教学方法是;学生包写作,老师包评改。其结果是老师疲于奔命而学生收效甚微。有鉴于此,必须将评改的主动权交给学生,将作文评改由纸上转向运用简便、快捷的电脑,评改的方式由针对个人转向全体,师生共改,集思广益。具体做法如下:学生初成作文后,老师可利用滚动条在书写器中做整体浏览,并按训练的重点和作文要求,选择反映共性问题的好、中、差作文数篇,通过网络系统分别显示在每台电脑的显示器上。再按写作目标针对文章的中心、选材、构思、语病、错别字等方面共同分析评价。师生都能看到被评习作的评改全过程。虽然被评议的作文是少数,但面向全体,老师示范批注、修改,学生集体评议、修改,学生自改、互改。既充分肯定成绩,相互鼓励,相互学习,友好竞争,巩固提高,又相互指出缺点和修改的方法。学生看着被评的习作,通过教师的点拨,受到伙伴的启发,获得众多信息,及时从写作规律上认识自己的优缺点,及时予以修改,劣作变佳,佳作更佳。文章修改好之后,学生便可利用排版系统将文章进行编辑,通过打印机将文章打印出来交流或者直接通过电子邮件投稿。这样,不仅提高了学生评议、修改的能力,又能增强自信心,培养学生习作的兴趣,而且实现了学习个别化和教学最优化,收效很好。

来源:钦州日报

论网络时代的作文讲评

王春兰

(山东省潍坊经济技术开发区锦程小学 261057)

摘要:网络环境下作文讲评克服了传统作文讲评的诸多局限,使网络教学的信息反馈功能得到很好的体现,课堂上师生能积极地交流互动,极大地提高了作文讲评的效率。是一种值得推广的讲评模式。

关键词:网络;作文;语文教学

初中记叙文写作误区专项指导作文32800字

高一作文

初中记叙文写作误区专项指导

审题(1)

[误区指正]

完成命题作文时,把题目真正“读懂”,是最基本、最关键的一环。审题一旦“失之毫厘”,文章便会“谬以千里”。

所谓审题,就是要认真推敲作文题目的每一个字,明确题目的要求、范围和重点所在。命题作文审题时要力避以下“禁忌”:

一忌不注意题目的人称。如《童年趣事》《我的同桌》等题,都是要用第一人称写作的文题;《他是好样的》《他变了》则要用第三人称写作;《你很重要》《同学,不该这样》两题,须用第二人称写作。还有如《我们这个班》之类的题目,人称代词后加上了“们”字,指的是一个整体。人称的不同决定着作文内容的不同。

二忌不注意题目的时间。有些题目时间概念很强,如《春晨》《放学后》《一次秋游》等,若不弄清它们所指的具体时间,再围绕这一特定时间段来作文,就会导致时间表述上的含混不清,影响文章的表达。

三忌不注意题目的地点。《美丽的校园》《沸腾的操场》《路遇》《焕然一新的街道》等,每个地方都有不同的特点、不同的景色。写这类作文若不抓住地点这一环,就难以表现出此地或彼地所应有的个性、特色。地点如果转换了,就要有所交代。

四忌不注意题目的范围。如《令我感动的一件事》,你就不能写两件事;写《××二三事》,你就不能只写一件事;写《校运会见闻》,你就不能写校运会之外的人和事。不然,写多了画蛇添足,写少了不合题意。

经过这样一番审题工作,题意清晰了,题旨抓准了,侧重点明确了,作文就会避免“离题万里”的谬误。

[真题回放]

文题1:请以《放学后》为题写一篇不少于600字的记叙文。(本题曾是湖南省中考[微博]作文试题)

文题2:请以《难忘那一幕》为题写一篇记叙文,不得少于600字。

【思路解析】

《难忘那一幕》的审题最易让人进入以下误区:①忽略“难忘”这个重要词语的作用,致使选材太平常,无特色。②没有弄清“一幕”就是要写一个场景,一种情境,而不是随随便便地写一两件事。③没能考虑“一幕”发生的具体时间、地点等记叙要素,导致叙事不清楚、不具体。

正确的审题思路是:紧扣“难忘”二字立意、选材,精心描写“一幕”生动、具体的情景,充分表现出“为什么难忘”这一文章重点。同时要考虑到人物、时间、地点以及事情的起因、经过和结果这些记叙要素在文中的安排和体现。

《放学后》的审题易滑入以下误区:①忽略“放学后”这个特定的时间段,而去构想发生在此时间段之外的事情。②审题时想不到应选择“放学后”可做的、能做的事情作为文章的材料,而是随意写一次经历或一点见闻了事,使作文内容低劣、消极。③没能着重写“放学后”自己的生活经历、见闻,而是用大量文字写自己计划在“放学后”要做的事,因此严重离题。④忽略时间、地点等记叙要素,使文章思路混乱。

正确的审题思路应是:精心选择自己所经历的、发生在“放学后”这一时间段的一件有深刻感触的事去作文。可以是一件新鲜事,一件不平常的事,一件对人对己都有教育和启迪作用的事。描写要生动、具体,力求再现事件的生动情境、具体过程。当然,也可以写自己在放学后的一次特殊见闻。总之,要写出事件对自己的感触和启迪。

[精彩示例]

难忘那一幕

马丽丽

三年前的那一幕,至今仍时常浮现在我的眼前。

那是一个仲春的周六,老师带我们去桃花源旅游。那天玩得特尽兴,特痛快。返程前,我看见小店里有刚上市的甘蔗,就买了一根,我心想,嚼着清甜的甘蔗,回味着一天愉快的旅途生活,一定别有一番情趣。

我和同学们一起上了汽车,坐下后,我掏出小刀削起甘蔗来。不料,汽车猛地开动,我的手向前一滑,锋利的刀片深深划进了我的手指。顿时,鲜血一个劲儿地往外涌。我从来没见过这么严重的“流血事件”,一时间吓呆了。

没等我回过神来,身旁的同学赶忙托起我的手,取出了刀片。同学、老师都朝我围拢过来,司机慌忙停了车,拿起驾驶台前的一盒火柴,撕下一块火药皮,按在我流血的伤口上:“火药皮能止血!”一个同学拿起我的小刀,毫不犹豫地在自己的衣服上“嚓嚓”划了两刀,撕下一块布条。老师一边替我包上,一边着急地说:“橡皮筋……扎住……止血。”扎辫子的刘丹丹急忙把橡皮筋解下来递给老师……老师刚把我受伤的手指扎好,一块漂亮的小手巾又落到我手上。我回头一看,顿时脸发起烧来。想不到,竟是前两天和我吵过嘴的肖芸。司机麻利地把手巾绑在我的手指上,说:“手指竖着,别动,我把车开慢些。”“不!”我坚决地摇摇头。因为我知道,车晚点了同学们的家长[微博]都会着急。可大家都冲我笑,笑得好真诚。

望着老师和蔼的面容,同学们关切的目光,司机善意的微笑,又看看自己受了伤的手,我想说什么,却没有说出来。此时我觉得,世界上有一种情感,并不是用语言就能表达出来的。我哭了。

我也不知道自己为什么要哭,只有一点可以肯定,并不是手的伤痛引起的。

【阅读手记】

本文审题正确,抓住了题旨,也写得十分精彩。首先,作者依据审题所得,行文中能紧扣“难忘”、“那一幕”两个关键词语,尽情描写发生在汽车上的生动感人的一幕,逼真再现了“那一幕”的感人情景。真诚的关爱,感人的场面,有力地突出了“难忘”二字。特别是结尾一句含蓄蕴藉,漂亮,精彩!

[病文示例]

放学后

历史老师还在讲呀讲的,放学前的这节课特别漫长。我早已按捺不住了,心里盘算着今天放学后我准备做的一切事情。

上午第一节课,语文老师夸奖了我,说我作文中的几个精彩句子写得很有新意;数学老师在第二节课上也夸我那道较难的题目做对了,有进步,我一定要把这些事向爸爸妈妈说一说,让他们更加重视我。

电子游戏《变形金刚》昨天还没有玩完,今天我一定要再玩个把钟头,我身上还有5元钱,又担心钱不够。哦,没关系,可以记账的,电子游戏厅的王老板对我们学生好热情的啊!前天李乐差了他3元钱,昨天才还呢。

也不知道那个套陶瓷玩具的人今天还在不在那里。如果在那里,我也要玩一玩,赌一把。那场面很有趣,那人把许多小陶瓷菩萨摆在地上,要玩的人站在2米外向那些陶瓷菩萨丢小圈,套住了就拿走。哼,我就不信套不住,让那老板也尝尝我的厉害。

噢,对了,我还要买一个钓竿,叔叔说星期天要带我去小河钓鱼。那小河的鱼的确多,我上个星期天看过。那天我站在小河边,看着河里的鱼游来游去,好自在啊,我羡慕极了。

终于下课了,我背起书包冲出了教室。

【阅读手记】

这是一篇因审题失误而失败的作文。文题显示了明确的时间段,也就是要写“放学后”“我”的见闻或经历。可是本文作者却将其误认为要写打算在“放学后”做些什么。从文中所选的三件事来看,作者的课外生活除了钓鱼外,其他两件都不值得肯定或提倡,因此,作文的思想内容也欠积极。

审题(2)

[真题回放]

文题1:请以《这也是课堂》为题写一篇记叙文,不得少于600字。 文题2:以《我的另一片天地》为题,写一篇不少于600字的记叙文。

【思路解析】

《这也是课堂》的审题最容易进入以下误区:①仅理解“课堂”就是在教室里所举行的教学活动,未能理解它还泛指在各种场所进行的各种教育活动,因而文章会缺少思想深度、新颖度。②忽视文题中副词“也”和判断动词“是”的作用:它强调的是传统和常规课堂以外的“课堂”,“也”渗入了作者的主观意识和价值取向,是对传统课堂、常规课堂的有效拓展和延伸,因而文章写不出一种在内容和形式上都具有创新特色的新型“课堂”。③无视“这”的指代作用:可以是一次登山,一次游泳,一次滑雪,一次郊游,一次参观,一次访问;还可以是师长、同学对自己的一次赞扬或批评。④看不出可以把文题看成反问句后,便可得出侧重对某种课堂的内容和形式进行分析评价,对之提出否定的看法和结论的新思路、新写法。

正确的审题思路是:选取一个不同寻常的“教育活动”,注重写清事情发生的时间、地点,以及事情的起因、经过和结果,注重抒发自己的思想感受,谈论受到的教育和启迪。

《我的另一片天地》审题时最容易进入以下误区:①未能理解“我的另一片天地”是指“除了日常学习以外的符合自己兴趣爱好的其他活动”这一文题内涵。②忽视了文题中“我”的人称规定,而写自己未能参与的活动,把“我”排除在外,仅作为旁观者。③不注重精选“另一片天地”的思想内容,格调低下,思想性不强。④落入“做好事,谈认识”的套路,使文章内容不新,写法俗套。

正确的审题思路可以是:在力求创新的思想指导下,可写上网绘画,可写打球做健美操,可写弹琴对弈,可写唱歌跳舞,可写演讲朗诵,可写集邮剪报等等。在对事情的生动描述中,要表现出“另一片天地”给自己的人生启迪,对自己视野的开拓,谈出“另一片天地”使自己获得的知识和能力,以使文章内容厚实、文意新颖。若想在结构上有所创新,可在文中拟写几个小标题,并加上题记或写上后记。同时,笔下的“另一片天地”要情景逼真,富有教育性、知识性,能吸引人,还要符合青少年的身心特点。

[病文示例]

我的另一片天地

自从去年九月我和父母搬进新房以后,我就有了一片属于自己的天地——一个小房间。

有了这个小房间后,我就可以在里面看书、写字,不受别人的干扰了。有了这样一个新天地,我心里十分高兴,总想把它打扮得更加漂亮一点。于是从那天起,我想了很多办法,终于把这片天地装饰得非常漂亮了。我把我最喜爱的影视明星像和一些卡通人物画像,整齐地贴在墙面上。我用红色的地毯来装饰地面,房顶上装上一盏荷花大吊灯,窗户上还挂上一个十分漂亮精致的小风铃。我的写字台是浅黄色的,上面放着一个精美的电子发音盒和一个华丽的多功能工作台灯。多功能台灯是由一个台灯、一部电话、一个电子发音盒和一个小闹钟组成的。在写字台旁,还摆着爸爸为我买的一台比较高级的电脑。有了这台电脑我感觉方便多了,有时候我用它查资料,看新闻,读小说。疲劳时,我还可以用它上网玩游戏,不过主要是用来搞学习、增加知识的。在靠近南边窗户的地方,摆着一张单人床,就是我睡觉的地方。床的对面是我的书柜,那书柜被书堆得满满的,什么书都有。像《哈利·波特》《男生贾里》《三国演义》《水浒传》《十万个为什么》《中华文明史》和一些漫画、连环画书,应有尽有。这就是我的另一片天地。

在学校里与同学们闲谈时,我总会在同学面前把我的另一片天地夸奖一番,惹得同学们都很羡慕,特别是那些爱美的女同学更是羡慕得不得了。

虽然这另一片天地是属于我一个人的,但有时爸爸、妈妈也会来这里看一看、瞧一瞧,问一下我睡得好不好,看一下我的作业做完了没有。每当这时,我总是想到,是不是他们怕我玩电脑游戏影响了休息和学习呢?我始终猜不透爸爸、妈妈的真实用心。但我心里总是这样想,我怎么会光玩电脑不学习呢?

【阅读手记】

这是一篇由于审题失误而失败的作文。首先,作者将“另一片天地”理解为“一个自己的小房间”,这就显然失当,从而导致了文章内容不合题旨。其次,由于未能正确理解“另一片天地”的真正含义,以及题目后要求写一篇记叙文的规定,导致文章不合文体要求,将记叙文写成了说明文,主体内容写成了对房间摆设的说明、介绍。再次,由于审题失当,使得文章主题不明确,无法表现出“另一片天地”给人应有的教育和影响,更无法抒发对之产生的某种感受。还有,由于审题失当,致使文章思路不清,表意不明,最后两段明显脱离了主题。

[精彩例文]

这也是课堂

天阴沉沉的;雨,一个劲地下。我打着心爱的小花伞走在雨中。猛然间,觉得伞下有些拥挤。侧头一看,原来是一个面带稚气的小姑娘,正透过她那被雨水打湿的长发朝我嘻嘻地笑:“小姐姐,我能和你一起走吗?”

“嗯,好吧。”我嘴上答应,可心里想:哼,真是的,跟我挤一把伞,伞这么小,怎么能装下两个人。我极不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路。“哎呀,书包湿了!”我惊叫起来,很不高兴地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思,瞬间低下了头。

我们沉默了,心里各有所思。“哎哟!”我惊叫着,脚下绊了石头,幸好双手先着地,才不至于摔伤,可是溅了一脸的泥点,我急忙用手去擦。“唉,真是的,弄成这个样子!”我气得直跺脚。

“小姐姐,给你。”一包崭新的印着小白兔的纸巾递到我眼前,“把脸擦一擦吧。”小女孩清秀的面庞上露出诚恳。“不,这是你的,还是整包新的呢,我不能用。”我把纸巾又塞回她的手里。“没关系的,老师说过,别人的困难就是自己的困难,周围的人时时刻刻都需要你的关心,需要人人献出爱心……”

“周围的人时时刻刻都需要你的关心,需要人人献出爱心……”这句话使我想起了五年前的往事——那也是一个灰蒙蒙的雨天。由于考试考砸了,我的心如同那天的天气一样,也灰蒙蒙的,没一点亮色。我慢慢地走在雨中,任雨丝飘落在脸上、身上。突然一把伞撑在了我的头顶上。抬头一看,是一个面目清秀的大姐姐笑眯眯地看着我:“干吗不开心,春雨贵如油,应该高兴才是呀!”听到这话我哭了,我顿时把这位陌生的大姐姐当成了知心朋友:“我没有考出好成绩,一定是我笨!大姐姐,你说是吗?”

“不,你千万别这样想。每个人降临到这个世界上都会遭受挫折,但只要努力,只要坚定地走自己的路,一切都会改变的。”

我抬头看那大姐姐,她还是笑眯眯的。“大姐姐,你真好,对不认识的人还这么……”

大姐姐把雨伞塞给我:“记住,在你周围的每个人都需要你的关怀。”

眼前的这个小姑娘使我心中已渐渐模糊的那个大姐姐的形象得以重现,让我懂得了很多很多……

雨天的花伞下,令人难忘的课堂。

【阅读手记】

这篇文章写得好首先在于审题正确,能紧扣题旨行文。作者抓住文题中的关键词语“也是”,绕开老师讲授,学生听讲的课堂这一特定时空模式,另辟蹊径,独出心裁,去写自己在课外生活中所经历的事情,表现出对“课堂”的广义理解,写出了延伸的社会生活大课堂,并在收束时肯定这也是“课堂”,有结篇点题之效,升华了主题。

其次,虚实结合,构思巧妙。文章写小姑娘主动向“我”借光,而

“我”却极不情愿,以及后来小姑娘主动拿出新纸巾的话语和行动,描述生动真实;虚写五年前一个大姐姐对“我”的帮助和教育,借以生发点题。特别值得称道的是,由小姑娘说出的与大姐姐几乎相同的一句话“周围的人时时刻刻都需要你的关心,需要人人献出爱心”引出对“大姐姐”的回忆,使得文章虚实相间,相得益彰,有力地突出了主题。这是构思和写法上的高明巧妙之处。

再次,本文结构层次清楚,叙述、描写、议论衔接自然、妥帖。对话描写既发展了情节,又具有个性,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

材料作文

[误区指正]

给材料作文,也可理解为“命意”作文,命题者给出的材料,对文章的立意、内容、范围和重点等都有明确的限定。有人把所给的材料比作一个已划定范围的场地,写作者为表演者,在这个场地中表演者可尽情施展自己的才华,跳出美丽迷人的舞蹈,就是不可跳出场地(即范围) 一步。给材料作文一般由材料和要求两部分组成。读懂材料、看清要求,是给材料作文中审题的两个重要环节,审题时最忌讳的是如下两点:

立意望文生义,割裂整体。材料作文要求根据材料确定立意,可以自主选择一个侧面、一个角度,但有一个前提——“全面理解材料”。全面理解,就是要对

材料有一个整体把握。如果无视材料,自说自话,既不是从原材料引发出来的内容,也不是对原材料进行开拓,那注定要以失败告终。

选材脱离材料,转移立意。这是因为忽视了命题中的另一个重要要求——“不要脱离材料的含意作文”,不能按写话题作文的写法写材料作文。话题作文可以只顾话题,不顾材料;而材料作文却必须“不要脱离材料的含意”。二者的区别我们必须高度重视。

[真题回放]

文题1. 犹太人经常鼓励自己,“没有卖不出去的豆子”。意思是说:如果没有卖出豆子,你可以加入水让它发芽,几天后可以卖豆芽;如果豆芽卖不动,那干脆让它长大,用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去,则可以移植到花盆里,当做盆景;如果盆景也卖不出去,那么就再次移植到泥土里,让它长大,几个月后,它就会结出许多新豆子……

请认真阅读以上材料,自拟题目,文体不限,写篇不少于600字的文章。

【思路解析】

这则材料的意思是,当你遭遇挫折时,不要轻言放弃,只要及时调整心态、改变做法,机会迟早会眷顾你的。有些学生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”。结果从这个角度入手,作文严重脱离材料主旨。因此,在把握材料题旨的基础上,选择正确的角度进行写作,是这类材料作文写作成功的保证。 文题2. 无数个点,组成了一条线。朋友,你喜欢直,还是喜欢弯? 几条线,构成了一个面。朋友,你喜欢窄,还是喜欢宽?

几个面,可以组合成一个体。朋友,你喜欢完整,还是喜欢缺残?

读了这首小诗,也许,你可以做这样的联想:在学校生活中,诗歌中的“点”,就好比是我们每一个人;两点即可成一“线”;几条线,可以构成一个“面”——班组集体……

请以学校生活为素材,围绕上述诗歌展开联想,写一篇600字左右的文章,题目自拟。

【思路解析】

上例所给材料是一首诗,理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在:生活正是因为有了你,有了我,有了他,有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓。根据材料中的这个主旨,可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。如果单就其中的一个方面写,就会出现“望文生义”、“割裂整体”等问题。

[病文示例]

六面魔方

他们六个人是六个面,这六个面组成的正方体就是一个魔方。

第一面

“把书收下去。速度要快,铃响要交卷。”语文老师快速地把卷子分到每个排头同学的手里。“老师,您怎么没通知?”同学们纷纷嚷着。“很简单的,就默写几首诗,用不着通知。”他的普通话说得很好听,但那却是糖衣炮弹。唉,别人送你一颗飞弹,会事先通知你?

第二面

“同学们……”数学老师的话一出口,我们又活跃起来,听他说话比听相声还令人捧腹,听,又是句什么怪话!数学老师拿着厚厚一沓东西在桌上敲了敲,天

哪!又是卷子!他拿起卷子,眼镜往下一拉,瞪大眼珠子开始独家数卷法。唉,欢乐的时光毕竟是短暂的。

第三面

英语老师从嘴中吐出一连串的卷舌音,然后转身在黑板上写下一连串字母,我对着黑板发愣,闻着窗外的饭菜香,我看见字母在跳舞——“测验!”我的头突然很沉,重重地敲在桌子上——我知道英语老师又开始面无表情地“念经”了。 第四面

物理老师的语速实在是快,你若第一次上她的课,一定被浇得一头雾水。而作为她的学生,我不得不竖起耳朵。“省力不省功,功绝不能省,读书也一样……”老师说完物理又说事理。老师您慢点儿,我的脑子快短路了。

第五面

化学老师还没等打铃就走了进来,“做张练习,记分的。”她的脖子始终挺得直直的,难怪好友说她像修女。唉,修女原来如此无情!

第六面

“政治也是很重要的,同学们今天回去做两课练习,要知道政治是50分,占总分的1? 筑3,大家要重视!”政治老师看来很激动,多年来遭受不平等待遇,今朝在中考[微博]的50分面前终于可以扬眉吐气了。唉,苦的是我们这些读书郎。

他们是不同的六个面,这六个面构成了一个魔方。我们跟着魔方转,转到天昏地暗,转到中考到来,转到阳光普照。

【阅读手记】

本文也是根据第二个例题完成的作文。作者将魔方的六个面比做六位老师,他们或幽默、风趣,或认真、严谨,或严肃、开朗。读之,就好像他们站在面前,与你交流,给你教诲。美中不足的是,作为一篇给材料作文,本文在引用材料上做得不够,且六个面并列排开,立意也显得过于表面化。

[精彩示例]

校园几何

数学老师说:“点组成了线,线构成了面,面合成了体,体是一个最高境界。”这令我想到了校园中的几何人际关系,层层递进,层层强大。

周围的一切是那么陌生:陌生的教室,陌生的面孔,陌生的身影。刚进校门的我被陌生包围着,恐惧开始在心底滋长。

当一个人以点的形式存在的时候,是孤立无助的。

线

你叫什么名字?前排的女生转过身,向我投来友好的目光。这时,我分明看见,两个点在延长,终于连在一起成了线。从此,我的孤独感消失了,取而代之的是走廊上嬉戏打闹的笑声。

当点组成线的时候,它是快乐的。

“3班获胜!”运动会上,主持人刚刚宣布完成绩,54个激动的人同54颗“奔腾”的心一齐跳了起来,同学们三三两两抱在一起,就像几条线被揉成了一团,一同大叫欢呼。

当线构成面的时候,它正在成长。

运动会胜利的喜悦还未散尽,我们又接到了一项艰巨而又光荣的任务——代表全校参加区赛。

从那天开始,同学们就全力备战,其他班的同学也为我们做起了后勤工作,放音乐、整理场地、购买服装,辛苦、麻烦的事,他们都往身上扛,为的是让我们能更好地投入训练。这时,每一个人的心里都充满了使命感和荣誉感。 当面合成体的时候,它已经成熟,已达到了最高境界。

数学老师说:“点组成线,成功与否,在于点的排列;线构成面,平整与否,在于线的连接;面合成体,完美与否,在于面的结合。”

家家都有本难念的经,校校都有本幸福的书——《几何人际说》。 (作者系上海华东师大[微博]附中学生)

【阅读手记】

本文是根据第二个例题完成的作文,作者分别从诗歌所给的点、线、面、体四个方面记叙“我”在校园的成长历程。从初进校园的“点”——孤立、无助,到有了朋友的“线”——快乐,再到与大家一同欢呼的“面”——成长,最后到集体的荣誉高于一切的“体”——成熟,这是点、线、面、体的完美结合。是“生活正是因为有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓”这个主旨的具体体现。作者很好地把握住了材料所透视出来的中心,轻松过了审题这一关。作者的构思也是颇具匠心的,用数学老师就点、线、面、体之间关系的论述开头,以数学老师关于如何使点、线、面、体完美结合的话作结,使文章首尾呼应,结构完整,既呈立体的、递进的态势,又拢住了文章的中心,避免了“跑题”。

主题

[美文引路]

无法不对你残酷

安宁

弟弟考上北京的大学时,与我当年一样大,17岁。母亲要我回去接他上学,我想起这么多年一个人走过的路,便坚决地拒绝了。我说:“有什么不放心的,一个男孩子,连路都不会走,考上大学有什么用?”

弟弟不善言语,略略羞涩,普通话又说得蹩脚,扫一下眉眼,便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后,弟弟终于站在了学校门口,我笑脸迎上来,他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年,头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂,额头上有一道轻微的伤痕,看着他我有一刹那的心疼,抬手给他温暖的一掌,说:“祝贺你,终于一个人闯到北京来了!”

临走的时候,只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里,因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我,因为卑微,进而自卑。我笑笑说:“北京是残酷的,也是宽容的,只要你用心、努力,你也会像姐姐那样,自己养活自己。”我知道弟弟年少,对此不会有太多的理解。他只是难过,为什么那么爱他的姐姐,在北京待了几年,便变得如此不近人情?

一个月后,弟弟打来电话,求我给他找份兼职。我说:“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话,便“啪”的挂断了电话。顷刻,母亲的长途便打了过来,她几乎愤怒地说:“你不给他钱就算了,连份工作也不帮着找,他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母亲明白,我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子,如果自己不能闯出一条路来,贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉,还会留下无穷的恐惧。

我最终还是答应母亲,给弟弟一定的帮助。但也只写了封信,告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”,终于让弟弟在一个星期后,找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后,我去赖他饭吃,他仔细地将要用的钱算好,剩下的,只够在学校食堂里吃顿“小炒”,但我还是很高兴,不住地夸他。他低头不语,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:“同学们都可怜我,这么辛苦地自己养活自己;别人都上网聊天,我还得熬夜看稿子!”我笑道:“可怜算什么,我还被别人耻笑过呢!在现实面前,你如果不用心、不努力,连腰板都挺不直的。”

之后的日子,弟弟很少再打电话来。有一次我打电话过去,他不在,他的舍友很惊讶地说,他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知,嘲弄和讥讽,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,他被贫穷折磨着的心,才会愈加坚韧顽强。

学期末,我们再见面,是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里,他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生,嘴角,很持久地上扬着;言语,也是淡定沉稳;眉宇里,竟是有了点男人的味道,终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩了。在这短短的半年里,他做过校对,卖过杂志,当过家教,刷过盘子。而今,他又拿起了笔,记录青春里的欢笑与泪水,并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。

外面飘起了雪花,我们细细地品味着苦中带甜的咖啡,慢慢地欣赏着这个美丽的城市。

【阅读手记】

这篇叙事散文紧紧围绕“无法不对你残酷”这一中心展开,几乎没有一处多余的情节,没有一个多余的语句。文章写姐姐对弟弟“坚决地拒绝”、“抬手给他温暖的一掌”、“只写了封信”显现着姐姐外冷内热的真挚情怀;文章写弟弟的苦,“泪一下子流了出来”、“他仔细地将要用的钱算好”展现着弟弟遭遇到的艰难;文章写弟弟对姐姐的怨恨,“啪的挂断了电话”、“像吐粒沙子似的狠狠吐出一句”侧面表现着姐姐的一片苦心;文章写弟弟的变化,从“头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂”到“眉宇里,竟是有了点男人的味道”展现年轻人自强自立的过程;文章写妈妈的“愤怒”和弟弟舍友“很惊讶”,都在衬托姐姐的“残酷”……明确的中心,紧凑的结构,使得本文有了一份感人的力量。

[精彩例文]

我要做个有钱人

如果有人问我,你最大的梦想是什么,我会大声地告诉他:我要做个有钱人。请你免开尊口教导我,保持风范来听听我的“高见”吧!

我爱钱,因为我需要钱。

如果我有钱,爸妈就不用为我们姐弟三个的学费发

愁了,就不用处处低三下四央求着向那三姑六婆借钱了。如果我有钱,爸爸就不用为了那微薄的工资每天起早贪黑到暖气片厂干活了。如果我有钱,奶奶就可以想吃多少鸡蛋就吃多少鸡蛋,不用每天盼望着那不争气的老母鸡下蛋了。如果我有钱,弟弟就不用为了买一辆八元钱的赛车而为同学写作业挣钱了。如果我有钱,妈妈就不用顶着烈日为别人家锄地了。昨天晚上妈妈一点多钟才回家,就是为人家浇地去了,还不是因为妈向人家借了两千多块钱吗?

可惜,我没有钱,

我是穷人家的孩子……

我爱钱,因为我没有钱。

如果我有钱,我就可以去帮助好多好多需要帮助的人。我要像陈慧琳姐姐一样建一所希望小学,不,不是一所,是好多所:希望小学1、希望小学2……如果我有钱,我还要像成龙大哥那样成立基金会,建立贫困基金会、诚信基金会、希望基金会……如果我有钱,我要像比尔·盖茨那样为“肺结核研究会”捐赠一百万,让所有患者都有康复之日;我还要向“艾滋病研究会”捐款,让研究员们有足够的资金去开发、研制新产品,这样,就会有好多的艾滋病患者重新扬起生活的风帆! 可惜,我没有钱,

我是穷人家的孩子……

宁静的夏夜,我独自坐在乡村的槐树下,守望着那片寂寞的天空,守望着我那纯真的梦想。当流星划过的那一刻,我紧握双手,许下我的愿望:我要做个有钱人!

【阅读手记】

这是一篇由一个率真的孩子写就的率真的文章。初看题目,不免让人大[微博]吃一惊,中学生怎能这样拜金?随着我们深入阅读,迷雾层层拨开。第一层,作者写出了家庭的困窘,用朴实而又充满感情的语言描绘出爸爸、妈妈、奶奶、弟弟的经历,句式整齐,感情充沛,一气呵成,震撼人心。原来作者对钱的要求只是想让家人的生活好一点。第二层,写出了作者广布爱心的愿望。如果说第一层是对家庭的爱心,第二层就是对社会的爱心,对社会的责任,文章的主题思想得到升华,是文章的点睛之笔。在“钱”字的背后,凸显着一个孩子对生活的苦恼与忧虑,潜藏着一个孩子既朴素又现实的希冀与渴盼。

[病文示例]

让心灵站立

生命的绿卡

望望头上天外天,走走脚下这道湾。看着英雄们的事迹,心情越发沉甸甸。 昔日的和风吹到了尽头,疏朗的阳光逝去了光明……那一刻,心中只有一阵无穷无尽的寒意——

瞬间出现的一幕,那些不顾自己生命安危,奔赴余震现场,挽救他人性命的战士,顽强地对生命的价值作了诠释,活着就有希望!

一张生命的绿卡,不需要精致的调色板,只要不后悔自己付出,不畏困难前进,那绿卡,也会绿得熠熠生辉。

暗香疏影

步履匆匆,难及回首,不在乎时间给予的多少,只心存一刹那的颤动,所触及往往被忽视的角落,那里,留下了一枝疏影,那里,散出几缕暗香——

地震所带给人类的,本就是无尽的灾难。然而在此之余,却也不乏点滴温馨,来自于默默无闻的援助之人,虽不留名不知姓,“暗香疏影”是最好的阐释——名无实存,洒满世界的角落,滋润万物。

爱有翅膀

晴空里多生浮云,清风里常随风去。而真爱,既不包含什么,也不增加什么,只是无形,只是无色,忽而闪现的思绪,告知了这个排比的疏漏——爱并非什么都没有,她有一双会飞的翅膀。

震后不多时奔赴现场,然而真正前往的力量,是浸满心间的爱所滋生的翅膀! 让心灵站立,共同祈祷无风无雨的黎明!

【阅读手记】

本文的标题是“让心灵站立”,选取的内容是汶川大地震,这应该说是一个符合题旨也贴近生活的选材。小作者在这里设计了三个小标题,“生命的绿卡”表述战士们不顾自己的安危,带给灾区人民生的机会(又似乎是在说战士们就是生命的绿卡) ;“暗香疏影”写默默无闻的人们给灾区人民送来了爱心;“爱有翅膀”则写震后爱心奔赴现场……且不说三个主题是否表达得实实在在,单是这三个小标题的内容,就很难与文章的中心“让心灵站立”建立必然的联系——文章到底是要陈述让灾区人民的心灵站立起来的愿望,还是要表达灾难使全国人民的心灵站立起来的观点呢?小作者要表达明确的主题还得好好思考。

立意(1)

[误区指导]

所谓立意就是确立文章的意旨。立意高明与否往往决定一篇文章的最终优劣。然而,同学们在写作中往往对“立意”不够重视,常常出现“落入俗套,没有新意”,“格调低沉,思想不深”等毛病。

出现此类问题的原因,一方面是由于同学们写文章时往往喜欢到“优秀作文”、“作文宝典”等资料中去寻找写作素材,而没有养成到生活中找“米”的习惯。其实,只有生活才是“万花筒”,我们只有关注生活,积累生活,从生活中选择那些最能触动自己心灵的人和事来写,才能脱离俗套,写出新意。一般情况下,同学们所接受的教育、接触的环境以及年龄思维都很相似,对同一问题的看法也存在着许多相似点。对此,我们只有善于放弃头脑中对题目的第一反应,另辟蹊径,才能使自己的文章出新。

另一方面由于同学们容易受社会不良思想及糟粕文化的影响,有时会把无聊作为有趣、把颓废当作个性。对此,我们要加强自身修养,不断提升道德品质水准。并且在平时的生活中学会多思考、多分析,努力促进正确、积极的思维判断能力的形成和发展。

[美文引路]

父亲的画面(节选)

刘墉

人生的旅途上,父亲只陪我走过最初的九年,但在我幼小的记忆中,却留下非常深刻的画面,清晰到即使在三十二年后的今天,父亲的音容仿佛仍在眼前。 ……

父亲的怀抱也是可爱的游乐场,尤其是寒冷的冬天,他常把我藏在他皮袄宽大的两襟之间,那里面有着银白的长毛,很软,也很温暖。

父亲宠我,甚至有些溺爱。他总是专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫,说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候,突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲初次看到我穿上棉质的汗衫时,流露出一种心疼的目光,直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服,却因为他的眼神,故意装作有些不对劲的样子。 傍晚时,父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小滕椅,载我穿过黄昏的暮色和竹林,到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨,隔些时在附近用网一捞,就能捕得不少小虾,再用这些小虾当饵。

我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面,闪闪如同白银打成的鱼儿,扭转着、拍打着,激起一片水花,仿佛银梭般飞射。

当然父亲也是我枕边故事的述说者,只是我从来不曾听过完整的故事。一方面我总很快地入梦,一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此,在我的童年记忆中,对“踏雪无

痕”和“浪里白条”,比白雪公主的印象更深刻。

真正的白雪公主,是从父亲买的《儿童乐园》里读到的,那时候还不易买到这种香港出版的图书,但父亲总是千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时,他高兴地从国外买回一大箱立体书,每页翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面,甚至那涂色的方法,也影响了我学生时期的绘画作品。

……

在我记忆中,不曾听过父亲的半句斥责,也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他,父亲明明发现了,却一直等蚊子吸足了血,才打。 母亲说:“看到了还不打?哪儿有这样的人?”

“等它吸饱了,飞不动了,才打得到。”父亲笑着说,“打到了,它才不会再去叮我儿子!”

三十二年了,直到今天,每当我被蚊子叮到,总会想到我那慈祥的父亲,听到“啪”的一声,也清晰地看见他臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹……

【阅读手记】

常言道“严父如山”,作者用细腻的文笔,活脱脱地展现给大家一个对儿子溺爱有加的慈父形象。读起来让我们感到分外亲切。可见,只有来自于真实生活的事,才显得格外真切感人;只有具有鲜明个性的人,才给人不可磨灭的记忆。

[精彩示例]

我佩服我的语文老师

佟仁

我佩服我的语文老师,佩服他的幽默诙谐,佩服他的聪明睿智,佩服他对我们“润物细无声”的关心。

第一次见到老师时,只见他一身崭新的西装,很潇洒,但头上却不合时宜地戴了顶帽子,我们忍不住笑了起来。他似乎猜到了我们笑的原因,便摘下了帽子。啊,光头!大家都笑出声来。老师却一本正经的样子,说:“有什么可笑的?肥沃的土地不长草,聪明的脑袋不长毛。我这叫——聪明绝顶。”同学们更笑得七歪八倒。老师把帽子往头上一扣,又是一句:“这是我的光辉形象,可不能随便展示。”还没止住笑的我们又笑起来。老师第一节课就这样俘虏了我们。

又一次,老师走进教室,我们看见他鼻子上蒙了块纱布,连忙问其故。老师毫不在乎地挥了挥手,说:“没事没事,昨天回家时不小心被大地亲吻了一下。”同学们禁不住又笑起来,听课的精力却更集中了。

老师虽然爱搞笑,但幽默中却藏有深刻的道理。记得那次讲《论语》这一课,老师最后总结时说:“孔子可是个大教育家,知识渊博,诲人不倦,只可惜不会电脑。”就在同学们为这段话发笑时,老师却一脸严肃:“那时科技不发达,还没电脑。但现在我们如果不学好现代科技知识,以后应付不了激烈的竞争,那我的‘一世英名’就毁在你们手中了。”同学们虽然又笑了,但这次的笑却比以往有很大的不同。老师的幽默,总是这样让我们受到教育,得到启示。

还有一次,我因为着急去打球,在语文作业本上草草写了几个字就交了。老师把我叫到办公室,脱下帽子,指着我的作业本说:“这几个字还没有我头上剩

的头发多,难道想和我的光辉形象比美吗?”我想笑又不敢笑,从此再也不敷衍了事地做作业了。

大家说,这样的语文老师,叫人怎么能不佩服!

【阅读手记】

“老师”这一话题,同学们接触得一定很多,而本文作者却能“多想一点,再想一层”,努力地从生活中撷取鲜活的素材。所写的四件事,紧紧围绕我“佩服他的幽默诙谐,佩服他的聪明睿智,佩服他对我们‘润物细无声’的关心”而展开。因此,文章以其严谨的结构、流畅的语言,及逼真的细节,为我们刻画了一个机智幽默而又爱岗敬业的语文老师的形象,令人耳目一新。

[病文示例]

我和外公的故事

记忆中,外公家门前河上的小桥,是我最喜欢的地方。洁白的栏杆,弯弯的桥身……每一处都留有我的欢笑:春天,我会在阳光下的小桥上,与水中的小鱼儿嬉戏;夏天,我会沐浴着莹莹的星光,在小桥上捕捉那会飞的“星星”;秋天,我会在外公的陪同下,到小桥边捉那肥美的鱼虾;冬天……

在那年冬天,下了一夜雪。晨曦中,小桥宛若从天而降的玉桥,晶莹剔透。我顾不得寒冷,飞奔到小桥上堆雪人。从屋子中追出的外公,看着我那双冻得通红的手,心疼地帮我戴上手套。我很乖地戴好后,拉着他那双温暖的手撒娇:“外公,帮我堆雪人嘛。”外公默默地点了点头。

于是我们一起冲过小桥,开始堆砌雪人。一个调皮可爱的雪人终于完工了,我们开心地笑了。此时,我发现外公很像个小孩,胡须上的水珠在晨光里,如同天上的星星一样眨啊眨的。“怎么了,老头子,让你叫荣荣吃个早饭要这么长时间!”外婆的喊声使外公如梦初醒,拍着脑袋对我笑笑,说:“荣荣,忘了正事了,走吧!回去吃饭喽!”一边拉住我的手,一边对外婆大声说道:“来了,老伴儿!” 第二年,外公离开了我。他去了哪里?他似乎和那个雪人一起走了,我一直想知道,他和雪人在一起的日子快乐吗?

【阅读手记】

文章在有限的篇幅中,运用概括叙述与具体记叙相结合的方法,为我们刻画了一个疼爱孙辈的老人形象,应该说写得比较成功。不过,深究起来,在文章的立意上还欠斟酌。对本该重点记叙的“堆雪人”过程,一笔带过,使文章流于一般性“亲情”层面,而没有开掘出“独特的感受和体验”。

立意(2)

[美文引路]

报答

王琼华

他跟妻子说:“钱只拿了一半给爸过年。”“好不容易才回趟老家,还把一半的钱又带回来干什么呢?”妻子有点奇怪。他迟疑了一会儿,才告诉妻子,乡下老家祖屋背后巷子的一个念高二的男孩家里穷,那当娘的把过年买肉买油买米买对联的钱全省下来,也没法凑齐学费。于是,他把一半的钱塞给了那个学生。 妻子说:“给了就给了吧。”

没过多久,他接到学生写来的一封信。有一段话让他感动:“人生最艰难的时刻是你拉了我一把,否则,我的双腿就像灌了铅一样永远不能迈向美好的生活。我这一辈子都要记住你,报答你!”

妻子说:“还有人想着报答你,真是一件让人高兴的事。”

几个月后,他想起这又是一个新学期的开始,那个学生又该为学费犯愁了吧。他托老家的人一打听,果然如此。他跟妻子说:“不再帮一把,前面的忙岂不是白帮了?”妻子点点头,又犯愁地说:“只是这手头……”他显然已经琢磨好了,说:“要不,让女儿不再上全托了,反正幼儿园离家也才四站路,以后我骑单车接送吧。”

当天,他就把钱汇了出去。

不久,他又收到学生的信,当然是口口声声要报答他。

后来,这学生再次来信,说他收到了大学录取通知书,可家里人跑断了腿也没法子凑齐几千块学费。他看了,双眉紧巴巴拧着。妻子看完信,说:“再帮人家一把吧。”

他说:“可我们也凑不齐现钱。”

“找楼下老张借吧。”

“这钱说借就能借到?”

“嗯,老张不是看中咱们那间小门面房了吗?卖给老张算了。”

“我先前有个想法,要是厂子真的不行了,还可以把小门面房改成一家小饮食店。”

“可眼前碰上火烧眉毛的事……”

他犹豫了一个晚上,第二天早晨爬起床就去找老张。没多久,他拿着一沓钱回来了。

那学生又来了一封信,说全家人都非常感激他,全家人都要报答他。学生还发誓,大学毕业后一定要给他直观的回报。

“什么是直观的回报?”妻子问。

他一笑:“不是东西就是钱,十有八九是钱吧。”

“这孩子!”妻子虽然觉得那钱不能收,但学生这封来信让她感到很满足。 终于,那学生再上一个学期就要毕业了。

那学生又来了信,说自己家里遭了灾,几头牛冻死了,弄得最后一个学期也没法再上了。他呆了,怎么办呢?妻子得了急性肾炎,一直在吃药。眼前,他正打算去给妻子买下一个疗程的药,而且,他手上也只有给妻子买药的这笔钱了。 他叹了一口气,出了门。回来时,手中提着一袋子药。

当妻子吃了新买的药几天后,他在睡觉前问妻子:“吃这药没什么反应吧?” “没有,跟上回的药一样。”

他咬了一下牙,又问:“这回的药你还是一次吃两粒?”

“嗯。”

“跟上回的药相比,这回的药要一次吃四粒才符合医嘱。”

“我知道,你这回买的药单位含量比上回的少了一半。”

他一惊:“那你怎么不说我?”

“我看到了那个学生的来信,我猜,你肯定把钱省下一半给那学生了。你做得对,最后一把拼了老命也要帮!”

这晚,他的眼睛湿了。

后来,那学生来信,说自己与母亲要来他家。他跟妻子说:“这家人也太性急了,才毕业就要登门报答。”妻子也挺感动,说:“不管怎么样,给钱就不能收。才毕业几天,能有几个钱呢?”

没几天,学生和他母亲来了。

母亲说:“我这儿子不好开口,我这当娘的就陪着来了。”

他一时还困惑着:“还有什么不好讲的?”

“你的大恩大德,我们是要报答的。唉,只是毕业半年了还没有找到一个好一点的饭碗。帮忙帮到底,这次只好再请你这位城里的大恩人帮他找一个结实的饭碗。”

他蒙了,脑海里一片空白……

【阅读手记】

读罢此文,不禁为故事的悬念深深地吸引,为主人公那颗真诚的爱心所感动,但更为作者设计的故事结局的精妙而叫绝。这样的结局,可谓既出乎意料,又在情理之中;既使故事新意顿出,主题升华,又给人留下了无尽思考。

[精彩示例]

我不美丽

安升

“我贫穷、低微、不美丽,但当我们的灵魂穿过坟墓,站在上帝面前时,我们是平等的……”这是电影《简·爱》中的一句台词,我却把它当作了座右铭。 是的,我不美丽,稀疏的眉毛,斜斜的眼睛,大大的嘴中还有一颗快要“出门”的牙。但我并不自卑,我时刻告诉自己:我不要美丽,但我要比每个人做得都要好。

记得刚入初中那年,学校要组织文艺汇演,有个节目是大合唱,全班同学没有一个愿意领唱的,我于是举手对老师说:“老师,让我试试吧!”谁知话一出口,全班顿时哄堂大笑,我委屈地流下了眼泪。最令我难忘的是献花。学校里来了领导,老师让我们每个人到教导处领一束花,于是我捧了一束,安安静静站在献花的队伍中。谁知,我刚要去讲台上,一位老师硬是把我从队伍中拽了出来,并当着许多同学的面说:“长得这么难看,排到最后去。”我强忍着几乎夺眶而出的眼泪,跑回家哭了一天一夜。从此我发誓一定要好好学习,要学会坚强,不要随便流泪。

生活是眷顾我的,就在我失意的时候,春风吹来了,我那原本忧伤的眼神也似乎充满了光彩。很多报社纷纷向我寄来了一封封信和一些稿费,同学们从此对我刮目相看了,老师们对我态度也变化了。看到这一切,想起自己每日每夜不辞辛苦地学习,我觉得自己活得有价值有意义。

今天在参加完各项考试后,我在“五科联赛”中荣获第三名。数学、物理、化学等学科都取得了较好的成绩,但我不会因此而自满,我会迎难而上,争取更好的成绩。因为哲人曾经说过:“如果当你失去了一面好处时,那么你会在别的地方找到它,它就是你失去的报偿。”

此刻的我正站在操场上的最高点,所有的同学都专心致志地听我演讲,操场的上方凝聚了一层厚厚的空气,突然掌声雷鸣,所有的人都站了起来向我微笑鼓掌。

这掌声我期待了好久、好久,虽然我不美丽,但最后是这一片掌声证明我成功了。我知道这掌声蕴涵着什么——美丽并不代表一切。

【阅读手记】

文似看山不喜平,不错的,这篇习作就是一个明证。这是一篇以“掌声”为话题的自由命题作文。但作者并没有用常人的眼光来审视文题,直接写自己在学习上、生活中所取得某种成功而赢得他人的称赞,而是独辟蹊径,以反向切入。随

着阅读的深入,我们不禁为作者突破外表的“不美丽”而成功建立起来的强大自信所感染,更深深地理解了“接受不完美的现实,去追求创造完美人生”的可贵。

[病文示例]

温暖的时刻

温暖似花,随风旋舞,驻足观赏,心弦铿锵。

——题记

春风从湖面上走过,留下浅浅涟漪;阳光从云层中穿过,留下滴滴幸福;岁月从树林间飘过,留下圈圈年轮;舞花从心田里飞过,留下丝丝温暖。 茶香沁心

放学归来,我口干舌燥,回到家中,却见茶香袅袅,无法形容那丛茶叶舞姿的轻柔与绝妙,只能看着它们在纯净的水中划着生命的弧度,柔若无骨,平滑动人,吹散那氤氲热气,品尝那入口香醇,我早已心醉。这时妈妈走过来,微笑说:“别着急,慢慢喝。”茶香萦绕于口齿之间,久久不愿离去。我不会忘记这温暖的时刻,一杯茶。

温暖似花,氤氲在淡雅清香中。

花开有声

夜幕降临,华灯初上,我穿梭于街道之中,眼睛已经习惯了黑暗,忽然,前方的阴霾被一片光亮驱散得无影无踪。原来是爸爸点亮了家门口的那盏灯。顿时一股暖流淌遍全身。那一缕灯光温暖着我的心田。到了家门口,爸爸迎上来说:“到家就好。”那朴实的话语回响在耳畔。家!就是有人在门口点亮灯等你。我不会忘记,这温暖的时刻,一盏灯。

温暖似花,闪烁在柔和的灯光里。

“有爱在人间,瞬间也是温暖。”让我们在人生旅途上一同采撷那温暖的时刻吧!

【阅读手记】

作者从生活中选取了洋溢着浓浓爱意的瞬间画面,且用小标题让其既独立成段,又相互关联,组成了温暖的乐章,应该说,无论是选材,还是谋篇都是值得充分肯定的。特别是文章的语言句式整齐华美,节奏简明轻快,读来铿锵悦耳。不过,细细地琢磨,总觉得文章还略显单薄,那是因为作者只是简单地将温暖画面进行了拼接,而没有交代这温暖缘何而来,它将给我们的人生带来怎样的影响等问题,所以对文章主题的开掘还不够深刻。

选材(1)

中国古人在谈作文心得时常讲“缘情而发”、“言之有物”,意思就是说写作时要有真情。一篇文章的情感来源于生活的视野和感情经验,只有材料真实、感情真挚,表达才能尽情地舒展。

写作在选材时最忌感情虚假。现实生活是写作选材广阔的天地,生活中的一件小事,一个平凡的人,都有其令人感动的地方,抓住细节,用恰当的语言表述出来,就能打动人。

其次忌内容空洞。好文章一定要有支撑主题的充足材料作基础。选材时一要注意,选择具体、有意义的,能充分表现主题的材料;二要选择既符合主题,又合乎生活实际的材料;还要注意即使同一个材料,也可从不同的角度、方位选择为主题服务。

再次忌材料缺少典型性、创新性。选材平凡的文章会给人似曾相识的感觉,不会让人耳目一新,产生振奋之感。从不同角度去观察事物,这样才能写出不平凡的文章来。

[美文引路]

我的老师

贾平凹

我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一张一张的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得它的美好了,不爱惜,不保护;有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。

晚上看电视,七点钟前中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷上谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。

我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳朵。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问:“写的什么?”说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字”。我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得需要提拔和获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,‘×××××××,××××××春’,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不斟句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。

街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打架!”街头斗殴,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。

我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师。他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧? (选自南方出版社《时文选萃》一书)

【阅读手记】

本文从一个三岁的小孩子说起,通过四个片段的叙述,一个有善心、胸怀坦荡、不沾世俗邪念、正直、纯洁的小大人形象跃然纸上,他让大作家贾平凹心甘情愿地要认他做老师。文中节选的四个片段,符合三岁小孩的神态、语言、动作,不造作、不失真。这样来自生活的材料,才是最有说服力、最感人的材料,可见作者在选材上的匠心独运。

[精彩示例]

语文,我想对你说

语文,你到底是什么?我的心头曾萦绕这样一个问题。通过长时间的学习,我领悟到了你的含义,感受到了你的美……

你是“明月松间照,清泉石上流”的美景;你是“好雨知时节,当春乃发生”的喜悦;你是“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”的高兴;你是“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的忧愁;你是“白发三千丈,缘愁似个长”的愁苦……你是诗文中的忧愁与欢乐。

雪莱的“冬天来了,春天还会远吗?”温暖了多少失意者的心怀;但丁的“走自己的路,让别人去说吧!”激励了多少奋斗者的士气;高尔基的“书是人类进步的阶梯”满足了多少求知者的心灵……许多文学巨匠通过你写出激励人心的警句,温暖世人的心灵。“愚公移山”的执著,“夸父逐日”的勇敢,“俯首甘为孺子牛”的奉献,这些由世人演绎出来的故事,是你阐释它们的含义,变成鼓舞人心的精神动力……

语文,学习你,我可以体会到人们的忧愁与欢乐,感受到浪漫不羁的情感;学习你,我可以感受到精神上的愉悦,得到性情的陶冶;学习你,我可以感受到做人的真谛,提升人格品位。

你就像一片净土,走进你,可以洗涤我们心灵上的尘埃;你就像一座博物馆,走进你,我可以感受到深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵……语文,我喜欢你!

【阅读手记】

这篇文章从整体上看结构严谨,层次分明,条理清楚,语言表达生动、流畅,体现了作者较深的写作功底。文章紧紧围绕学习语文过程中的感受,选取了优美的古诗词名句、精彩的写景句和古今中外名家的名言和高尚精神,作为写作的素材,可以看出作者对语文学习的爱好和用心。全文选材精当、全面,具有典型性,确实是一篇精心选材的力作。

[病文示例]

微笑像天使

翻书的时候,一片银杏叶滑落。

我弯腰拾起,惊觉这是丹丹送给我的。这片叶子背面写着:“爱心永恒。”看到它我就会想起,这世上还有一种心情叫做感动。这片叶子的背后还有一段令人感动的往事。

一个暴风狂吼的阴雨天,我看见前面有一个女孩,撑着一把漂亮的小雨伞在雨中蹦跳着。忽然,她停住脚步,我跑过去,看到她在帮一位老奶奶推车,给老奶奶打着伞,而自己却淋着。我紧跟而上,雨中朦朦胧胧的听到:“奶奶,我送您上去吧!”“不用了,好孩子,谢谢你。”我恍然大悟,这女孩与老奶奶素不相识。雨水已经打湿了她的衣裳,苍白憔悴的脸失去了活力,她走路都有一些不稳。我赶忙走过去,扶着她,才知道她还不满十二岁,一张充满童稚的脸。她微笑了,

是那样的迷人。她告诉我,她叫丹丹,她从小失去了奶奶,没能够享受到长辈们的“溺爱”。我很敬佩她,富有爱心的她让我感慨万千。

从此我们成为了要好的朋友,她把自己保存的银杏叶片送给了我。叶片虽小,情意却重,我一直保留到现在。我会像她一样努力把微笑带给每个人,让身边充满爱的笑容。

【阅读手记】

本文借一个特写镜头来叙述、描写雨中小女孩送老奶奶回家的事件,语言生动、形象,结构严谨。但文中所叙事件,有造作、编故事之嫌。原因一是银杏叶与故事内容没关系;二是一个十二岁的小女孩在雨中帮老奶奶推车子,给老奶奶打雨伞,而自己却淋着,让读者难以相信,更谈不上具有感染力。可见文章“真性情”、“真表达”是十分重要的。

选材(2)

[美文引路]

母亲

肖复兴

世上有一部永远写不完的书,那便是母亲……

那一年,我的生母突然去世,我不到八岁,弟弟才三岁多一点儿,我俩朝爸爸哭着要妈妈。爸爸办完丧事,自己回了一趟老家。他回来的时候,给我们带回来了她,后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她,对我和弟弟说:“快,叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后,我噘着小嘴,任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着,伸出手要摸摸我的头,我扭着脖子闪开,说就是不让她摸。

在以后的日子里,我从来不喊她妈妈。有一天,我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方,以此向后娘示威。怪了,她不但不生气,而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次,她正擦着,我突然向她大声喊着:“你别碰我的妈妈。”好几次夜里,我听见爸爸在和她商量:“把照片取下来吧!”而她总是说:“不碍事儿,挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感,但我还是不愿叫她妈妈。

孩子没有一个是省油的灯,大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园,我们没事便到那儿踢球、跳皮筋,或者漫无目的地疯跑。一天上午,我被一辆突如其来的自行车撞倒,重重地摔在水泥地上。后来大夫告诉我:“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的,生怕你留下后遗症,长大了可得好好孝顺她呀……”

她站在一边不说话,看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺,又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的,第一次在她面前流泪了。

“还疼?”她立刻紧张地问我。

我摇摇头,眼泪却止不住。

“不疼就好,没事就好!”

回家的时候,天已经全黑了。从医院到家的路很长,还要穿过一条漆黑的小胡同,我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我,跑了这么长的路往医院赶的。

没过几年,三年自然灾害就来了,只是为了省出家里一口人吃饭,她把自己的亲闺女,那个老实、听话,像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁,我记得特别清楚,那一天,天气很冷,爸爸看小姐姐穿得太单薄了,

就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上,她看见了,一把扯了下来:“别,还是留给她弟弟吧,啊!”车站上,她一句话也没说,只是在火车开动的时候,向女儿挥了挥手。寒风中,我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动,回来的路上她一边走一边叨叨:“好啊,闺女大了,早寻个人家好啊,好!”我实在是不知道人生的滋味儿,不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己的那流血的心。她也是母亲,她送走自己亲生闺女,为的是两个并非亲生的孩子,世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影,我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈!”我第一次这样称呼了她,她站住了,回过头来,愣愣地看着我不敢相信是真的,我又叫一声“妈妈”,她竟“呜”的一声哭了,哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣,多少年的委屈,全都在这一声“妈妈”中融解了。

母亲啊,您对孩子的要求就是这么少……

这一年,爸爸因病去世了,妈妈先是帮人家看孩子,之后又在家里弹棉花,攫线头,她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛,我常想亲娘又怎么样?从那以后的许多年里,我们家的日子虽然过得很清苦,但是,有妈妈在,我们仍然觉得很甜美,无论多晚回家,那小屋里的灯总是亮的,橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在,那小屋便充满温暖,充满了爱。

我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着,却从来没想到,我们刚大学毕业的时候,妈妈却突然地倒下了,而且再也没有起来。妈妈,请您在天之灵能原谅我们,原谅我们儿时的不懂事,而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上,我什么都可以忘记,却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书,那便是母亲。

【阅读手记】

母亲永远是我们道不完、写不尽的话题。作者选取了我和后母生活中的一些琐事来写,这些琐事,看起来很简单、很细小,但“充满了温暖、充满了爱”,感动了“我”,以致让“我永远不能忘记”母亲,也让读者深深感动。

[精彩示例]

母爱不朽

母爱,一个永恒的话题,一篇流传千古的诗文。从人类出现的那一刻起,母亲的爱便是最感人的风景。母爱是无私的,更是伟大的。母亲的爱是酿造了千年的美酒,浓得化不开。

那天,我做错了一件事,妈妈毫不留情地责备了我。

当时我心里恨极了,哭着跑出家门。那时天快黑了,我应该去哪儿?我该不该回家?此时此刻,我的心里像十五只吊桶打水——七上八下,拿不定主意。天越来越黑,恐惧感和孤独感一步一步把我逼向那扇熟悉的家门。看到自己的家,泪水就像断了线的珠子,唰唰地流了下来。

朦胧之中,我看见一个人影向家门走来。那影子是那么熟悉,那么亲切,那么疲惫,是妈妈!我心里一亮随即又如刀割般疼痛。我脑海里又立刻呈现出妈妈责备我的情景……

夜,静悄悄的,人们都进入了梦乡,连天上的星星也眨着慵懒的眼睛,在打瞌睡,唯独妈妈,为了女儿,忍受内心的煎熬。

突然一双温暖的手抚摩着我的脸。哦!是妈妈!她的手在冰凉的夜风中是多么温暖,多么体贴,让我不再害怕,不再孤独。我不敢去正视母亲那双慈爱的眼睛,我惭愧极了。

母亲的爱像无形的空气,永远陪伴在我们身边。

【阅读手记】

母爱有多种形式,文中小作者从“离家出走”一事中感受到了母爱,不能不让人佩服作者对生活的细心观察。文章运用拟人、比喻等手法,把小主人公一个人在外的心情衬托了出来,也描绘出母亲焦急等待的心情,令人感动。

[病文示例]

相信爱

上天相信龙王,所以他将下雨的任务交给了他;

龙王相信大地,所以他将雨儿赐给了他;

大地相信人们,所以他用宽广的胸怀拥抱着他们;

人们相信爱,所以将全部的希望寄托给她。

相信爱,爱在你我之间;

相信爱,爱带给我们温暖和幸福。

相信爱,爱让这个世界都亮了起来;

相信爱,爱在人间永存。

因为爱,文人骚客说“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”;因为爱,将士们说“爱给了我们勇气,让我们披荆斩棘”;因为爱,我说“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。

村口苍老的大树旁坐着一位形如雕塑的老人,他每天都不辞辛苦在这里等待,等待着爱的到来。记得两年前,老人在这里看着儿子驶向陌生而遥远的城市,心中的无奈和不舍只能一个人忍着。两年了,儿子音讯全无。老人依旧在大树旁守望,他相信儿子会回来,相信人世间的真爱。

花儿相信大地,所以将种子撒在上面;

父母相信孩子,所以将毕生都献给了他们;

祖国相信园丁,所以将花儿交给他们;

而我相信真爱,所以将为她而奋斗,而努力!

相信爱,爱让你我彼此之间没有了距离;

相信爱,爱让我们看到喜悦的笑容;

相信爱,爱让这世上出现奇迹;

相信爱,爱让这社会不断进步。

终于,老人等到了爱,等到了儿子归来的这一天。老人笑了,压抑了两年的感情在这一刻全部释放了出来。

相信爱!

【阅读手记】

文中运用了大量的排比句,由此可以想见,作者心中一定有一股“爱的激流”在汹涌澎湃,他希望借这种形式一吐为快。然而很遗憾,那数不清的“爱”字加上一个支离破碎的故事所生发出的“情感”是无源之水、无本之木,是不能打动读者的。“爱”是一个太过深沉与广博的命题,决不是空洞的铺陈所能承载。真挚情感的抒发,来源于生动、形象的叙事,以亲切可感为第一要务。我们不妨再来细读肖复兴的《母亲》,通篇不著一个“爱”字,也没有一个“情”字,但读来令人怦然心动。这就是典型材料的力量,是真情实意的作用。

远离套说和空话1

[误区指导]

记叙文的语言表达必须具体可感,体现个性,能从不同角度表现主题。要做到这一点,就必须远离套话、空话和废话。

一、力戒套话。上海市有一年的中考[微博]作文题是“记住这一天”,很多同学的开头都是如下一类的文字:“回想9年的学校生活,很多已经淡忘了,唯有那一天在我的记忆里留下了深刻的印象。现在回想起来,还好像发生在昨天……”这就是套话。既然题目是“记住这一天”,那“这一天”应该都具有上述文字所说的特点,每个人都说一番,语言也就成了千篇一律的套话。改正的方法是:直接交代时间、地点、环境,或直接让人物出场,进入叙述。

二、力戒空话。空话是指那些空洞无物,抽象笼统,看了以后让人无所得的文字。例如:“我听了以后内心很不平静,十分感动、激动。不是一般的感动,而是一种难以忘怀的感动;不是一般的激动,而是一种永远铭记在心的激动。”这段文字长几十个字,却只是重复地表达抽象的“感动”、“激动”,令人生厌。改正的方法是:加入具体描写,使之有个性;运用比喻等修辞手法,使之形象可感。

三、力戒废话。有些同学储存了一些写景状物的锦言妙语和哲理性强的语句,但写作时不管是否适用、是否与主题有关,都要用上几句,这就是“漂亮的废话”。须知:离题之话,不论多么形象生动,都必须毫不可惜地删去。

[美文引路]

李月梦想成就奇迹

——北京残奥会开幕式文艺表演侧记(节选)

百名聋人舞蹈家,用精巧、灵动的双手,“跳”着酷似芭蕾的舞步,轻盈欢快地旋转、跳跃。

她们中间,一位身着白色舞裙的小姑娘,坐在轮椅上用双手翩翩起舞。她就是中国汶川大地震后被许多人称为“芭蕾女孩”的李月。

在她少女的梦里,自己将成为一名舞蹈家,登上华丽的舞台,跳着美妙的芭蕾。

然而,突如其来的大地震震垮了教室,埋在废墟70小时的她,眼见身边的同伴渐渐失去了生息,“我靠心里想着跳舞的事坚持着。”

她得救了,但她失去了左腿。“我还想跳舞呢!”她哭了。但哭过之后,这位11岁的女孩却一语惊人:“我不会放弃舞蹈。”

“我知道,自己现在继续学跳舞要比正常人辛苦得多,但我还是会坚持。”参加残奥会开幕式演出的排练,她亲眼看到那么多聋人姐姐听不到声音,却跳出那么优美、那么整齐的舞蹈,她觉得有了更多信心。

伤痛没有泯灭她的梦想,她在伤痛中成长,她在追求中坚强。今晚,她把长发高高盘起,柔美的手臂舞出曼妙的舞姿。和她一起表演的“芭蕾王子”吕萌,将她高高托起,透过伸向天空的双臂,人们看到她清澈的眼神和微笑的面庞。 鸟巢中央,数千位运动员和全场观众一起为芭蕾女孩喝彩。他们中的每一位,都和这个中国女孩一样,有自己执著的追求和梦想。

南非姑娘纳塔莉·杜托伊特就是其中的一位。她从小喜爱游泳并被认为具有天赋。一场车祸让她失去了一只小腿,但没能让她向命运低头。4年前,她在雅典残奥会上创造了五夺金牌的奇迹。

“只要心存梦想,最终一定会成功”,这是24岁的纳塔莉的座右铭。

现在,纳塔莉·杜托伊特在为李月的优美舞姿欢呼,谁能不说,她也是在为包括自己在内的“梦想造就奇迹”的人生之路喝彩!

[病文示例]

洁白的球鞋

去年秋天,我报名参加学校运动会。比赛前一天,我找出了心爱的白球鞋,把它放在桌子上。(这是伏笔,但应该写一写此时的心情,以便与下文的心理构成对照) 这时,妈妈叫了我一声。我一回头,手正好碰到墨水瓶,墨水洒到了球鞋上。我慌了,赶忙扶起墨水瓶,可已经来不及了,白球鞋染成了“花球鞋”,我急得浑身冒汗。(这时内心怎么想?应有心理描写) 妈妈见我愣在那儿,不解地问:“曙儿,怎么了?”边说边走了过来。我指着白球鞋,生气地说:“你看看!你看看!”妈妈看了看那双“花球鞋”,脸上露出歉意,连声说:“都怪我不好,我明天给你洗。”“那明天我穿什么?”我带着哭腔嚷道。妈妈默默站着,紧皱着眉头,一句话也没说。我一赌气,回到房里就睡觉了。

半夜时分,我被冻醒了。窗外呼呼地刮着西北风,恐怕是今年的寒潮提早来了吧。我不禁打了个寒颤,裹紧了棉被。想起白天的“球鞋风波”,我暗暗埋怨自己,明天应该向妈妈道歉。这时,见屋外灯还亮着并且传来轻轻的“刷刷”声。我推门一看,妈妈正仔细刷鞋,我的泪水不禁涌了出来。我站在原地一动不动,心潮起伏。(“想到”的内容具体是什么?“起伏”的“心潮”有哪些?心理描写要作补充) 妈妈刷鞋的手似乎有点哆嗦,十指也好像不太听使唤了。我看着妈妈,怨气早已飞到九霄云外,我一下子扑过去:“妈妈,您,您去睡吧……”

妈妈回过头微笑地说:“曙儿,你看,这鞋明天就可以穿了。”

我嗫嚅着不知说什么好。(“嗫嚅”是外表,内心呢?要适当展开) 第二天,我穿着这双白球鞋飞跑在跑道上,仿佛浑身充满了力量,第一个冲过终点。颁奖时的一瞬,让我终生难忘。

每当我捧读这张照片,总会感慨万千。那双白球鞋已经嫌小,淡出了我的生活,但那去除污点后的洁白却一直留在了我的心中,净化着我的心灵……

【阅读手记】

一张平常照片,一段动人往事,一片母子深情,一路自我反思。母爱不仅洗涤了墨迹,更让“我”懂得了自省、宽容和感恩,平添了对母亲的爱意。文章的构思新意正在于此。不足之处是文中有四处处理得简单了些,语言笼统抽象,心理活动没有充分展开,如果适当添加一些具体描写,让“我”的心理变化轨迹更清晰,更有内涵,那文章就更具有感染力。

[精彩例文]

我的歌

陈建辉

我不善跑也不会跳,运动会上,我什么忙也帮不上。运动员们忙碌着,有的核对号码,有的试穿跑鞋,有的练习接棒,有的跑步热身……

开幕式上,同学们身着彩装,欢快地舞蹈。翩翩的舞姿,多变的舞步在空中划过优美的弧线,优美的背景音乐和着掌声奏成一曲新的乐章。这是他们的歌。我望望手中的衣服,认真地将它们叠好,放进袋中,提着大包小包向演员们跑去。我得给他们送衣服,不然,他们会着凉的。

田径场中,运动员们身姿矫健,如飞奔的骏马,如翱翔的雄鹰。我无暇观看人头攒动的跳高场,无心关注跑道上飞奔的运动员,因为手上拎着、手里捧着十几瓶矿泉水。我在绿茵场上来回奔跑,寻找班里的运动员。不顾布满汗水的额头,不管已经生泡的脚底。“耶——”操场上时不时地响起欢呼声与掌声,那是他们的歌,胜利的歌。我扭了扭酸累的脖子,继续前行。

大本营里,有些同学正在看书。凌乱的课桌,脏乱的地面,使整个大本营一片狼藉。“能帮我扫一下地吗?”劳动委员问道。“好吧。”扶起倒地的桌椅,捡起地上的纸屑,拾起散落的课本。我有些晕了,秋天的空气也变得焦灼起来,热辣辣的。胜利的运动员们唱着歌儿回来了。歌声嘹亮,响彻云霄。那是他们的歌,快乐的歌。

忽然有人拍了拍我。转身,原来是同学们。“谢谢你,帮我拿衣服,还叠得那么整齐。”“谢谢你给我拿水。”“谢谢你把大本营打扫得这么干净。”

无数感谢将我包围,我忽然明白了,这是我的歌。这是我用我的努力,我的责任换来的我的歌。原来,我的歌也可以这么美,让我如痴如醉……

【阅读手记】

这篇文章的叙写力避空洞抽象,例如“忙碌”本是个抽象的概念,作者连用四个“有的……”铺陈,以繁笔具体表现“忙碌”的各种表现,渲染紧张的气氛,给人如临其境的感觉;本文主体部分都是写“他们的歌”,是不是离题?不。因为这些叙写都是为了突出“我的歌”的美丽——不计得失、默默无闻、尽力尽责、助人为乐的精神,是表现主题的侧面描写。

远离套说和空话2

[美文引路]

爱的小橘子

鲁小莫

他去边区支教,为期一年。一年后,他的消息渐淡,偶尔通电话,说起归期,总是支支吾吾。她深一脚浅一脚地走在乡间小路上,经别人指点,远远看见那所破旧的教室,她的心,猛地跳动起来。

一群孩子在教室外的空地上,大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子,尖着嗓子喊:“谁还想闻?”一群孩子,争先恐后地叫:“给俺闻,给俺闻!”女孩将小橘子凑到大家的鼻子前,每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说:“这是俺姑姑捎来的,谁也甭想吃。”

当她走近时,孩子们一下子安静下来。他们瞪着懵懂的眼睛,仿佛她是天外来客。她将头扭向教室,一瞬间,眼睛湿润了。他出现在教室的门口,黑瘦,头发乱蓬蓬,披一件黄旧的军大衣。他也怔住了,不相信似的看着她,眼里有惊喜掠过。

两人的谈话是艰涩的。门外的北风呼呼狂叫,门缝不时吹进细细的黄沙。那天晚上没电,一支蜡烛隔在中间,烛光飘忽不定。他的谈话断断续续:“是说好了一年……这里的一切刚刚就绪……刚收了十多个学生……”她的心里一阵苦涩,她舔干渴的嘴唇,忽然觉得连眼泪都没了。

“笃笃”,轻轻的敲门声。他起身开门,是白天那个扎着羊角辫的女孩。女孩将手从背后伸出来,递到他面前,说:“老师,给你。”是一只黄澄澄的小橘子。他笑了,推回女孩的手,说:“老师不要,你自己留着吃。”女孩不容分说,将橘子放在他手里,转身就跑。

他看看手里的橘子,将它放在她面前,说:“你吃吧,解解渴。”她说:“学生送给你的,你吃吧。”他又将橘子推回来,她推过去。一只小小的橘子,在两个人面前推来推去,她发现,橘子上有一个白色的斑点,那是腐烂的痕迹。他拿起橘子,剥开,取出一瓣放在嘴里,其余的给她。他的动作极快,但她还是看得

清楚,他将腐烂的一瓣放在嘴里。她的眼睛渐渐湿润。一个小小的橘子,告诉了她,为什么他无法离弃这里的孩子,为什么自己无法离开他。

【阅读手记】

文中的“他”是一位诚实憨厚、不怕艰苦、热爱农村儿童、献身边区教育的当代青年,文章没有将“他”概念化,脸谱化,而是按照“举橘”、“闻橘”、“送橘”、“让橘”、“吃橘”这一形象化的线索展开情节。文章中的不少细节语言看似无关紧要,但语短意深,例如当读到他“动作极快”地将腐烂的一瓣橘子“放在嘴里”,而不是弃之一旁时,我们都会和“她”一样“眼睛渐渐湿润”。因为这一“吃”,“吃”出了“他”与边区农家学子深厚真挚的感情,也“吃”出了“他”对“她”略显笨拙的爱。又如文中的景物描写也不是可有可无,作者以狂风、黄沙表现环境之艰苦,以飘忽不定的烛光衬托谈话气氛的“艰涩”、语言的断续。文章的结句没有用概念化的套话,其中“无法离开他”的原因是什么,作者点出而不点破,给读者留下回味的空间。

[精彩示例]

爸,咱们回家

下了晚自习,我一如既往地走出学校,想在熙熙攘攘的人群中寻找那辆白色摩托,却发现一个熟悉的身影推着自行车缓缓向我走来。是爸爸!一身朴素的工作服,瘦削而矮小的身影,眼里满是焦急。我知道,他在找我。

周围的同学越来越多,我的心里却忽地生出一种自卑:满眼都是高级轿车,爸爸的那辆破烂不堪的老自行车,显得那么突出!我被巨大的羞耻感包围了,顾不得许多,慌忙掩着涨红的脸,只想躲开爸爸。

爸爸终究还是发现了我,他的眼里闪着喜悦的光芒。他见我不说话,还用手抹了抹自行车的后座。可是,我没有坐上去。“爸,我还是走回去吧,有个同学,跟我一起的。”我装作轻松的样子撒了个谎。他虽没说什么,但眼里的光芒却暗淡下去。“注意安全啊。”爸爸推车往回走,后座空荡荡的,一如他空荡荡的心。 在他转头的一瞬间,我又一次看清了他的眼神,是关切,是担心,是无奈,是失落……

我一个人走在繁华的路上,心里却满是落寞。本来可以搂着爸爸嘻嘻哈哈回家的,而我却丢下爸爸,只为那一时的虚荣。

天是那么黑,那么深,就像爸爸的眼睛。从小到大,爸爸一直爱用眼神和我说话。他说,这叫默契。有时候,我不明白他的意思,他便会抱起我,一个个教我:“宝贝,爸爸眨一下眼睛,就代表‘快乐’,眨两下就代表‘成功’……”

可长大后的我,却开始讨厌这所谓的“默契”。爸爸眼神里不管流露出喜悦、快乐、生气,我都不会再像小时候那样用稚嫩的声音喊:“爸爸现在很喜悦!”是的,我自以为,长大了,就该“独立”,就该和父母保持距离。

可我错了。我这样子,爸爸一定很难过。

“是的,爸爸现在很难过。”我轻轻吐出这句话。我多么希望,可以有个后悔的机会,那样,我一定会毫不犹豫地跳上爸爸的旧车,和爸爸一起回家。

“怎么一个人,同学呢?”我猛一抬头,爸爸奇迹般出现在我面前。我惊诧着说不出话来。“你怕黑,我想慢些走,看着你。”爸爸憨憨地笑了。

我什么也顾不得了,一下子跳上车:“爸,咱们回家!”我抹着泪大喊。 “好,咱们回家!”爸爸跨上车,一路疾驰。

这一次,我分明看见,爸爸的目光里全是幸福。

我爱你,爸爸,让我们带上幸福一起回家!

【阅读手记】

这是一篇以“目光”为话题的记叙文。文章以“爸爸”的目光和“我”的目光交错变化为线索,表现父爱依旧,爱父之情却在变化。“我”怎样完成爱父之情的回归呢?文章没有简单化、概念化,而是运用顺叙法,略写“一起回家”时的情景,较为详细地展开“接”、“离”、“忆”(插叙) 、“再接”这一清晰的过程,例如“宝贝,爸爸眨一下眼睛,就代表‘快乐’,眨两下就代表‘成功’……”语言多么细腻生动,又多有情趣!这就是记叙文语言远离套话、空话带来的魅力!

[病文示例]

“架桥”风波

生活中有爆发,也有忍耐。福楼拜说:“天才,无非是长久的忍耐!努力吧!” 上初一时,学校搞基建,在车库附近有一条正待铺设下水道的“壕沟”。每天放学都要经过那儿,就像是在跨越战壕,常有功底不好的“战友”坠入其中,令同学叫苦不迭。

终于有一天,中午放学,我第一个推车出了车库,正鼓足了气想一个鱼跃,跨过“战壕”,突然眼前一亮,一块木板横躺在我的面前。“啊,要是把它铺在战壕上,过去不就方便了吗?”于是便停好车,拿起那木板来。

这木板说来也怪,一面呈凸状,一面较为平整。经过我的仔细分析,这应该是半截树桩吧。甭管了,我夹着它来到壕沟前,心里想:“应该平面朝上,这样人就不容易滑倒。对!平面朝上。”

刚铺好木板,我正想过去,车库里突然冲出一个人来,见我这儿路都铺好了,赶紧跨上车,“哎——哥们!”这是冲着我喊的,“让我先过去。”为同学服务嘛,我一想就闪开了。

三秒钟之后,我发现刚才那“哥们”不见了,“战壕”里倒传出阵阵呻吟声。我往沟底一看——刚才那位,头朝下栽里头了,车轮还转着呢。我赶紧伸手拉他。这位“战友”好不容易爬起来,一脸气急败坏:“你,你,我问你这是不是你铺的?你拿凸面朝下,这不跟跷跷板似的,人不栽下去才怪呢,笨蛋!”他狠狠地揍了我一拳,愤愤地走了。真活见鬼!忍吧,好事还得做到底呢!于是我把木板翻过来,平面朝了下,这下总不会翻了吧!我还是决定自己先过去试试。

正在这时,又从车库里冲出一位来,我自动地闪开了。还是这位有礼貌:“谢谢了。”

“扑通……”

“混蛋!”有礼貌的那位在“战壕”里怒吼。这怪我,我没有考虑到木板有限的磨擦面,这位仁兄的车轮又不稳,自然……他爬起来,趁我愣神的工夫,踹了我一脚,走了。我血往头上涌,真叫好心没好报,不过还是“忍”吧——谁让我弄巧成拙呢!

我决心做的事就要做到底。为了不让他人犯同样的错误,我抓起那半截木桩朝远处扔去。“哎,你这人怎么这样,过河拆桥啊,太不讲社会公德了!”

真没想到!我要反击——可还是忍住了。这三“忍”,也许是我的一笔财富呢!

【阅读手记】

这是一篇以“忍”为话题写的记叙文。三次架桥,三次误会,三次忍耐,写得具体生动,情趣盎然,很有校园气息。不足之处是开篇写了一段“套话”,如果让“上初一时”一句一下子进入叙事,只用结句“也许是我的一笔财富呢”暗点主题,会给人思考的余地。

语言要有文采(1)

[误区指津]

翻阅同学们的作文,常常是:文章语言没有阳光,不能让人眼前一亮;文章语言缺少味道,不能芬芳读者心灵。

我们的作文语言到底缺失了什么?文采。何谓文采?有人认为,文采指的是词句典雅,行文华丽,但这只是文采的一种。清新淡雅,返朴归真亦是文采。 我们的语言缺失文采具体表现在:

语言表达不丰富,缺少了灵动。

词语贫乏,句式呆板,修辞单一。文章显得呆板,缺少活力。不妨学学“语不惊人死不休”的精神吧。让丰富的词语装点语言;让整散结合、长短交错的句式变化语言;让比喻、排比、对偶等修辞手法的妙用美化语言;让歌词、名言的引用厚实语言。

语言表达少意境,缺少了韵味。

文章需要意境。构成意境,既需生活的画面,还需作者的情思。“杨柳岸,晓风残月[微博]”,“明月松间照,清泉石上流”,每一首诗歌都在营造着人生的画面,这幅画面来源于最本真的生活,但又无不打上作家情感的烙印,或伤感,或淡然,或奔放,或大气。而我们的作品太缺少出自我心的生活画面了,因而文章读来味同嚼蜡。

语言表达没个性,缺少了生命。

无论是清新婉约,还是豪放粗犷,无论是质朴自然,还是幽默诙谐。写作要力求形成自己的语言个性。朱自清的文章于真实中流淌深情,余秋雨的文章于厚重中彰显人生。只有个性,才有生命力;没有个性,也就最易流于平庸。

[美文引路]

丁香结(节选)

宗璞

今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了,还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下,白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

……

古人诗云:“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结!

丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?

小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢?

【阅读手记】

结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?人生的哲理尽在这一反问句中了。这种达观豁达的人生态度仿佛一抹阳光照亮了读者心灵深处的阴霾。作者将感悟寄托在对丁香花的描写上。文中对丁香的描写使得画面色彩鲜明,字里行间随意点缀几句古诗,几处联想,文章的意韵就显现出来了。

[精彩例文]

梦里花落知多少

最后一次看到同学们在教室里打打闹闹。也许年少时未曾失落,直到班长拿着口琴吹起《同桌的你》,淡淡的琴声盖过了撕心裂肺的不舍,忧伤如漫天风雪弥漫了整个春意融融的窗子。

刚入学,我们还是一些傻事做绝的孩子,为了去网吧从铁栏上翻下摔破了膝盖;为了见到心仪的男生在烈日下假装锻炼;为了告别父母无休止的唠叨,可以一个人跑到上海,找不到落脚的地方又跑回来。三年中,似乎没有什么欣喜若狂或痛彻心扉,却都是淡淡的丁香,开满了我途经的雨巷。

窗外依旧杨柳依依,但我再踏出这教室的门槛,却是正式地与三年初中生活做了诀别。此情不及东墙柳,春色年年依旧。那些流淌着的记忆,正如梦中炽烈开放着的樱花,繁盛却不真实。

我依然记得,脆弱的叶子在朋友的簇拥中独自提着疼痛的心情笑得春心荡漾;依然记得呆笨的黑马在运动会上获奖时那光鲜的样子;依然记得旋天道士在遥远的地方偷看叶子哭泣;依然记得柳絮神色不安地胳肢我说:“你都活着了,还有什么想不开的。”

但是一晃这些都从眼前流走,我不能像握住一片五瓣的丁香一样留住他们的欢笑,如果那些花儿在梦里早早凋谢,那么我宁愿长醉不愿醒,接着等待,下一次的花开。

我信念坚定地等待,希望再次见面时,叶子不再提着疼痛的心情傻笑,黑马不再为了一个解不开的题用脑袋敲墙,旋天道士不再唯唯诺诺地不敢表白。希望如火一样点亮我们所泅渡的大海,手里的幸福便不会再像梦中的樱花一般早早零落。

【阅读手记】

这篇文章深情地追忆了三年初中生活的点滴片段,流露出作者对三年生活即将消逝的不舍与留恋。选材真实,情感细腻。但最值得称道的还是文章的语言。文章起笔用淡淡的口琴声营造出诗意而伤感的画面。接着用排比句的形式把一幅幅多彩的画面端现在读者面前。文章多处巧妙的化用诗词,弥漫着文化的气息。

[病文分析]

倾心一爱

渐渐地,渐渐地,我的视线变模糊了。汽车的呜呜声,把我最美好的童年越抛越远,往事再次重上心头,(“再次”和“重”重复。改为“浮上心头”)泪水又浸湿了我的脸颊。

搬到老屋那一年,我刚刚年满六岁。每天下学后,我会飞快地跑回老屋中玩。一开始,和四周的邻居还很陌生,(显得啰嗦) 没过几天,我便和对门的姐姐熟识了。我们每天手牵手地跳皮筋,捉蚂蚁。(改为短句:跳皮筋,捉蚂蚁……日子就在我们的笑声里飞逝。) 有一天,姐姐送了我一只玻璃瓶,瓶子里有一只乌黑发亮的大虫子。(描写缺少情趣,改为:透明的玻璃杯里,一只乌黑发亮的虫子眼

神呆滞,一动不动,像极了战败的士兵。) 姐姐从瓶子里拿出虫子,吓得我哇哇大叫。然后姐姐拿出一根细绳系在虫子的脖子上,(将“然后”改为“只见”)放在手心里轻轻地摸着,那小虫便嗡嗡地飞了起来。从此以后,这只小虫便成了我的小伙伴。每次我做功课时,会把它放在桌上,让它爬来爬去,有时它还会盯住我的本子一动不动,仿佛在欣赏我的文章哩。(小虫可爱的情态,以及“我”与小虫和谐相处的画面展现不充分。可改为:它时而跃上我的肩头,时而爬上我的书本,时而轻触我的笔尖,时而在我的作业本上来回穿梭,仿佛在欣赏我的文章哩。可爱的小虫,成为我童年的玩伴,不知道我也能否与它一般,走入彼此的世界?) 然而老屋给我带来的乐趣,(这里不需要转折,删去“然而”)可远远不止这些啊。

记得有一次,妈妈要我帮她洗绿豆,我的小手在里面使劲地搅着,最终将豆撒了一地。我草草地捡起几颗冲了冲就跑了。可是过了几天,我突然发现地下有几抹新绿,蹲下身子一看,是几株很细的小苗子。(加一“竟”字,改为“竟是”,体现出小苗带给我的惊喜) 我惊喜地叫爸爸来看,爸爸告诉我,这是绿豆苗。我恍然大悟,这不就是那天没有捡起的绿豆吗?它们因为也爱这老屋,才会在这扎根吧。

我在老屋中生活了整整六年,老屋给我带来了与众不同的童年。而我,似乎也爱上了这与我相伴六年的老屋,我对它的一砖一瓦都是那么熟悉。(缺少情意,改为:一砖一瓦、一叶一花,都永远留在我记忆的深处。) 而如今,叫我离开这伴我走过童年的老屋,让我于心何忍啊。

倾心一爱,我的老屋。

【阅读手记】

文章散发着淳朴,读来倍感亲切。作者深情追忆了自己与老屋相处的日子。来源于生活的素材总是能与读者产生共鸣。但是,文章的语言还需要推敲:词语运用不当,个别句子表达不准;文章的语言还需要润色:或长句变短句,或散句变整句,文章的语言就有动感了;文章还需增强画面感:例如“我”与虫子和谐相处的生活场景需要细笔勾勒。写文章如同绘画,有时该点染,有时该泼墨,有时需工笔细描,有时需意境烘托。

语言要有文采(2)

[美文引路]

冬天(节选)

朱自清

说起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅) 白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉) 上,和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着“洋灯”,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

……

在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着的火把,但那是少极了。我们住在山脚下,有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路,路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着她们母子三人,三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时是民国十年,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记着她那微笑的影子。 无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。

【阅读手记】

赵景深先生说:“朱自清的文章不大谈哲理,只是谈一点家常琐事,虽是像淡香疏影似的不过几笔,却常能把他那真诚的灵魂捧出来给读者看。”这篇文章就是用一种平和冲淡的语言为读者营造了“父子情”、“夫妻情”的画面。让读者在清新的文字中找到自己生活的影子。值得注意的是,平和冲淡不是平庸无奇。父亲为我们夹白水豆腐,“微微地仰着脸,觑着眼睛”、“伸进筷子”、“一一地放”,一个慈爱的父亲的形象跃然纸上。台州的日子,平静温暖,“似乎台州空空的”、“天地空空的”。“空空”一词,多有韵味,既写出台州与天地的空旷与寂寥,更写出内心只有亲情而少有俗世纷扰的安宁与满足。融入真情的表述最能动人心魄。

[病文分析]

铭记姿势

在上下五千年的历史文化中,有着数不清令人铭记终生的故事,(略显啰嗦,改为:上演多少故事) 正是有了它们,历史长河方能奔腾不息。而故事中那一个个感人肺腑的姿势,(搭配牵强,可改为:不倒的姿势) 就是这大河中腾起的耀眼浪花。

精卫填海

一只弱小的鸟儿也许和浩瀚的大海相比,(化长句为短句:和浩瀚的大海相比,一只弱小的鸟儿) 只是沧海一粟,但它那雄奇的壮志却令大海震服。(搭配不当,改为:凌云的壮志) 终年如一日,(可删除) 没有空闲,不分早晚,就是那一个从西山衔上石子,再飞到大海丢下石子的世人谓之乏味无聊的姿势中有着多少心酸与忧伤,(化长句为短句:衔石、飞翔、投子、再衔、复飞、屡投……)那份执著充乎其胸,这种执著问谁人拥有?(删掉“问”,和前句形成对偶)

所以,执著的精卫,我相信你!

愚公移山

太行、王屋两座山隔绝了愚公与外界来往的渠道,(可引用或化用原文,增添作品文化含量。改为:方七百里,高万仞的太行、王屋,隔断了全村人的梦想。) 于是你下定决心要搬掉这比自己高几百倍的大山。(改为:要将这山路化为通途。) 说干就干,在你的动员下,全家甚至就连刚刚换牙的孩童也上来帮忙。家人春夏秋冬那铲土、装土、运土、倒土的姿势需要多么坚定的信念啊!(化长句为短句:铲土、装土、运土、倒土,从冀州之南到隐土之北,从河阳之北到渤海之尾,这

不变的姿势里又有多少坚定的信念。) 智叟笑你的姿势痴,笑你的姿势笨,(可删去) 但“子子孙孙无穷匮也”的反讥令他哑口无言,最终你的坚定感动了上天。 所以,坚定的愚公,我支持你!

刑天斗神

刑天,豪放不羁的你因为反对天神的残暴统治而与天兵天将大开杀戒,(化长句为短句:面对天神的残暴统治,豪放不羁的你与天兵天将勇敢搏斗。) 势单力薄的你战败后被砍下脑袋,关入大牢。但不屈的你还是选择了斗争,你用乳头作眼睛,肚脐作嘴,重新拿起自己的盾牌和战斧。那大战天神的姿势令人难忘,凛凛生风、不屈不挠的战斗姿势让天神也为之胆战心惊。(化为整句:你舞弄双斧,凛凛生风。你高举盾牌,飒飒英姿。你战天斗地的姿势成为历史长河中绝美的风景。) 你最终还是失败了,但如今一提起刑天,谁不想起敢于斗争的你? 所以,不屈的刑天,我佩服你!

想起你们的姿势,那一幅幅画面依然历历在目;解读你们的姿势,那人类崇高的种种精神品质让我受益匪浅;(和前文形成整句:那万千种品性让我铭刻在心) 铭记你们的姿势,仿佛拥有了人生航程中的指航灯,让我避开暗礁,驶向美好的人生前程。

【阅读手记】

本文的文化与思想含量,使文章充满了历史的厚重感。

同时,本文的缺点也很明显:语言啰嗦,句式单一。修改后,文言与白话交相辉映,长句与短句错落有致,整句与散句灵动变化。或在短句中定格历史的姿势,或在整句中演绎不朽的画面,或在引用中体现文化的底蕴。这样就做到语言与内容的完美统一了。

[精彩示例]

和先生相逢

先生是我们的班主任,教语文的。

听先生说教书快十年了,却是第一次带班,用他自己的话说就是“总被你们当猴耍”。

还记得那天雪花纷纷扬扬,汾河公园的冬日没有阳光普照,清冷、萧条。我们全班在先生的带领下,在这北国特有的风光中,玩得很开心。最可怜的人是先生,老师的尊严被接二连三的雪球打掉,摔倒的姿势都特逗,我们笑着、闹着,没人管他!不过他好像一点都没恼,分别回家时仍嘱咐我们“路上慢点”…… 也许,先生真把我们宠坏了。

被我们欺负成这样的先生,其实是很要面子的,什么比赛都想让我们通过努力得到成绩,我们总是很不争气地拿回些诸如“精神文明奖”之类的奖状,但他依然安慰我们“努力过了就好”,然后乐此不疲地把奖状贴得满墙。

过元旦时,我们送了先生个中国结,他非让班长送到办公室去,好向同事们炫耀“这帮孩子们多懂事啊”!

升入初三,学校组织晨跑,先生每天骑车跟着我们,看到稍有松懈就说:“不敢停,那一分可重要呢!”于是,我们在每个语文早读上堂而皇之地休息十分钟再上课,先生总是微笑地看着我们,那表情让我想起了“面朝大海,春暖花开”。 毕业照上先生穿着白衬衫、牛仔裤,坐在一群西装革履的校领导中间是那样格格不入。和军训时的照片相比,三年,我们长大了,而先生有着一模一样的表情。其实,他老了。

先生爱唱《相逢是首歌》,从“不写语文作业”到汾河公园的白雪,从最佳精神文明奖到硕大的中国结,从晨跑的路程到骄人的成绩,都是我们和先生相逢的点滴故事。茫茫人海,相逢真的是首美丽的歌。

祝愿先生和成功相逢,人生如歌般灿烂!

【阅读手记】

小作者用自然质朴的文风为我们塑造了一位可亲可爱的教师形象。他用清新醇香的语言为我们描摹了生活的诸多画面,为我们串联起了学生和先生相逢的点滴故事。当真情溢于笔端的时候,任何华美的装饰都显得徒劳了。清水出芙蓉,天然去雕饰,写作的至高境界应是如此。

语言忌繁复(1)

有穿透力,要有视觉效果,用词要准确、精辟,词句要新鲜,遣词造句时要力避陈词滥调,力戒人云亦云,把抽象的概念性词语化用一些具体的形象来表达。三是得体,也就是用语要恰如其分。叙述、描写的语言要有画面感,即用具体恰当的语言绘声、绘色、绘态,并且符合作者或人物的情感;人物的语言描写和心理描写,要从人物的性格、职业、年龄、心境等角度进行揣摩,使之贴切自然。 任何一篇文章,语言都是为内容服务的。能够突出中心,反映人物情感,无论语言是华美还是朴实,都能打动读者。

[美文引路]

黄儿

梅洁

黄儿是舅奶奶家的一只母狗,我看到它时,它已经很老了,没人记住它的年龄。它有点枯瘦如柴,肚子总是吸得扁扁的,脊梁的肋骨很突出;尾巴也不蓬松卷曲,总是有气无力地拖在身后,一点也不好看,像只可怜、孤独的老狼。我跟它开始有感情是在小妹生下之后,小妹拉屎,只要母亲唤一声“黄儿,喔——”,它就迅速地跑来,把地上的屎舔得一干二净。然后走到门坎边,一声不吭地坐在那里望着我们。有时它望我们望很久,有时,我发现它眼角有泪水流下来,很苍老的泪水。

“妈,黄儿在哭……”我对母亲说。

“它想它的孩子……”母亲说。

山里人烟很稀,好几里地才有一两户人家,没有人家就没有黄儿的同伴。黄儿这一生只有一次爱情,生了三只小狗娃。黄儿还在哺乳期时,舅爷爷就把三只毛绒绒的小狗娃偷走,换了几烟锅鸦片。黄儿失去了儿女,日夜狂吠不止。舅奶奶拿热毛巾给黄儿敷奶,它的奶已肿胀得通红。“老剁头的,害死黄儿……”舅奶奶骂舅爷爷。黄儿终于痛苦不堪,疯狂地出走了好几天没有回来。夜里,舅奶奶听见它在后山上狂吠,它在找它的孩子。七天后,它无望地回来了,瘦成一把骨头。

有一次,母亲到城里看父亲和哥哥,交待我看好弟妹。当晚山里下起了大雨,雨水从山墙沟流进了屋里,我害怕极了。我让弟妹坐在床上别动,我蹲在木板凳上煮了萝卜白米粥,端给弟妹吃。黄儿一直站在灶前的水里看着我。地老天荒我也不会忘记当时的一种心情,唯有一声不吭望着我的黄儿给我担当恐惧的勇气。那一夜,我战战兢兢的,多希望舅奶奶能和我们睡在一起,但没有,唯有黄儿蹲在灶堂前。半夜,我被小妹的哭声和黄儿的“嗯嗯”声惊醒,原来小妹不知什么时

候已掉到床底下。把小妹从水里捞到床上时,我哭了起来。那一夜及天亮后盼望母亲归来的心情,成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆。

不久,爸爸要接我们进城住了。我们走时,黄儿默默地跟着我们走了十几里地。一路上,母亲反复劝黄儿:“黄儿,回去吧……”我想让黄儿和我们一起进城,但母亲不答应,说:“黄儿是舅奶奶的。”翻过一个大山梁时,黄儿停下来不再走了。它“嗯嗯”着在山梁上转着圈,并用一只前爪刨着地。我不知道黄儿要干什么,母亲说:“黄儿要在这里和我们告别……”我再也忍不住了,蹲下身去抱着黄儿的脑袋,大哭。黄儿“嗯嗯”着,也在流泪,那泪,很苍老很凄楚。

我们顺坡往下走,黄儿一直在岭头蹲着,望我们。直到我们走到谷底,回头望黄儿,还看见黄儿蹲在岭头的黑色剪影。

一年后,听说舅奶奶死了。不久,黄儿也死了,在舅奶奶坟前…… (选自《散文选刊》,略有删节)

【阅读手记】

这篇散文,用朴实的语言叙写黄儿的“情义”,流露了作者无限忧伤之情。朴实的叙述中融进了情感,如“没人记住它的年龄”,道出了人不关心狗,而狗却对人却很讲情义,为下文写狗埋下伏笔;“有时它望我们望很久”,明里写狗,字里行间却透露出“我”对狗的怜悯;舅爷爷把小狗娃偷走,一个“偷”字,憎恨之情跃然纸上;描写时都用白描手法,如开头对黄儿外貌的描写以及“我”与黄儿告别时的细节描写,文字省俭,淡而有味。至于抒情,用语更是静如止水,但情感却如熊熊火焰:“地老天荒我也不会忘记当时的一种心情”和“那一夜……成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆”,浓烈的情感在寻常的“地老天荒”和“刻骨铭心”中涌了出来。

[精彩例文]

迟到的反省

在三年的初中生活里,我快乐无忧地成长。我的学习成绩不错,是公认的“三好学生”。然而,我是一个有点极端的人。自负的个性让我从不知道反省,也不知道后悔。

直到我家发生巨大的变故——深爱我的母亲去世了,懵懂的我才开始恍悟。 小时候,尽管父母百般呵护,我还是经常生病。家里有好吃的,总是我先吃。特别是吃鱼,妈妈总是捡鱼头鱼尾吃。我曾天真地认为:妈妈爱吃鱼头鱼尾。每次吃鱼,我把鱼肉吃得差不多了,再把鱼头鱼尾夹给妈妈。妈妈还高兴地说:“还是我儿子惦记着我!”我还以为是自己懂事呢。

我和姐姐渐渐长大,家里的负担一天天加重。一年攒下的钱都供我和姐姐上学了,家里渐渐入不敷出。妈妈生病从来不去医院,随便买几片止痛片吃,就又下地干活了。终于有一天,妈妈被邻居从地里搀扶回来。我才知道,妈妈生病了。从那以后,妈妈就再也没能下床。

春天来了,花儿开了,母亲这时却永远地离开了我们。那天,我抚摩着母亲冰凉的手,伏在母亲的身上,想起以前的点点滴滴……

我从小就是倔脾气,时常和母亲顶嘴。自己做错了事,也从来不认错。“谁言寸草心,报得三春晖”,母亲,我用什么样的方式来报答您呢?

母亲节那天,我用汗水换来的十元钱买了一束康乃馨,放在母亲的坟前。我想要像母亲那样,做一个善良、宽容、要强的人。

【阅读手记】

语言朴实生动,情感真实感人,是本文的最大特点。文中没有华丽的辞藻,没有刻意的煽情,朴实的语言真切地表达了对母亲思念和愧疚之情。

[病文分析]

感悟父爱

郁闷的令人窒息的毫无生气的最后一节课,伴随着老师的话声不绝和空中的雷声不断,郁闷地进行着。望望窗外,瓢泼的倾盆大雨正无情地肆意地没完没了地倾泻下来。

随着时间一分一秒地过去,我如坐针毡,远望着校门口的一排排黑色的轿车,我很焦虑,多么希望他不要来啊!

致命的下课铃响了,我一拎书包,像久困樊笼突然能够脱笼而出的小鸟一样飞一般地冲出教室,一头钻进无边无际的茫茫的雨帘中。雨水像瀑布一样迅速地倾泻下来把我笼罩住,从头顶直浇身上,但我很庆幸他没有来。回头看看校门口,同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里,马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子!”一声惊雷把我从“梦”中惊醒,他手上撑着一把旧伞,扶着一辆“老爷”自行车,车上的锈迹像他脸上的皱纹一般。他脸上带着微笑,笑眯眯地冲着我笑。“爸爸来迟了,对不起,快带上伞,爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车,我感觉得到,车里的同学肯定在用鄙夷的不屑一顾的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸好像刚刚用辣椒水洗过一样感到了火辣辣的烧痛……他似乎感觉到了,从怀中掏出了一张破旧的五元纸币,慢慢地有点呆滞地小心翼翼地递给我:“我还有事先走了,你自己乘车回家吧。”说完,就跨上车,伴随着“吱嘎吱嘎”的声音消失在雨帘中……

一股暖流冒上心头,我的泪水已无法控制,他是我的父亲啊!贫穷改变不了深深的父子情啊!我飞步上前追上父亲,紧紧地抱住了他……

【阅读手记】

本文感情真挚、细腻,于平凡中见真情。文章以感情变化为线索,生动地描写了“我”由担心父亲出现,到怨恨父亲出现,最后感悟到浓浓的父爱深情,心理活动描写细腻感人,结构浑然一体。但文章最大的毛病就是语言不够简明,文中加直线的词句完全可以省去。

语言忌繁复(2)

[美文引路]

小白猪

李捷鑫

小白猪失踪之后,妈一直很气恼。

当初妈决定买这头白猪来贴补家用。爸唠叨半天,说了一大堆。妈气不过了,咬牙用存了很久的私房钱买下。没想到养了几天,因为一时疏忽忘了关猪栅,居然让它逃跑了。妈为此自怨自艾难过了好几天。妈的心情不好,家中静下来,我和爸讲话都得小声小气的。

一个多礼拜后的一天,我在客厅,妈在厨房忙。

突然,“砰”的一声,爸撞开门冲进来。

“看!这是什么!”爸两手举得高高的。

妈双手在围裙上擦拭着,皱着眉从厨房走出来。

“小白猪!”我和妈大叫出声。

爸把它送到妈面前,邀功似的:“我在找到它的时候,脖子上还套根绳子,可能是邻近的小孩抓到了养着,玩腻了才放它回来的。”

接过小猪,妈一遍又一遍地抚摩着它满是泥巴的头,竟流下泪来。

爸走过去,一反平日的粗声粗气,温柔地轻揽着她的肩头:“找回来就好了,有什么好哭的呢。”

妈的脸有些红,轻躲开爸的手,擦擦眼泪,掩饰说:“我看看饭好了没有。” 客厅里只剩下我和爸,他把头舒服地靠着椅背。

“爸,可惜这只嫌小了点儿。”

爸猛地从椅子上跳了下来,难以置信地瞪着我。

我笑笑:“昨天我看到你去找古叔要的。”

“好家伙!”爸摸口袋想找烟,又匆忙把手放下,摇摇头说道,“我从你妈‘配给’我的烟钱里,东扣西扣好不容易才省下来的‘私房钱’。这下倒好,得戒烟了。” 我走到厨房,妈在炒菜。

“好大的油烟。”她撩起衣襟,擦拭一下眼睛。

“你爸和你说些什么?”

“没有。”

“真的没有?”

我心虚地垂下头:“什么也没有。”

“大概是说这只猪怎么弄来的吧?”妈说,“他也真傻,猪是我养的,怎么会认不出来呢?”她弯腰摸摸小猪的头,嘴角含着淡淡的笑意,神采焕发,仿佛年轻了许多:“倒是我和你爸生活了这么多年,居然不知道他有这么好的演戏天分。” 离开厨房,背后传来妈的声音:“告诉你爸,衣橱里有我以前替他存的两条‘长寿牌’香烟。”

门外,爸躺在摇椅上,面对着满天云彩的黄昏。

[精彩例文]

母亲

烈日西斜,小镇的阴凉处挤满了人,虽然是圩(xū)日,但在火辣辣的街道上,做买卖的人却寥寥无几。圩场完全失去了往常熙熙攘攘的景象。

下课了,我走出教室,习惯地向校门口望去。一个头戴草帽,倚着校门门柱的身影跃入我的视线:那不是我的妈妈吗?她并没进校园,像怕被人发觉似的。 我跑到妈妈身边,好奇地问道:“你来赶圩?”我进入初中这两年,妈妈从未来过,今天这么热,她却来了。

“趁赶圩,给你送点米。”

“明天周末,我会回家取的!”我说。

妈妈说:“天热路远,你少跑一趟就少一些辛苦。”说着,她弯下身子,打开篮子,露出了米袋。

“你怎么不进校园到树底下?怎么在这里熬太阳呢?”我埋怨妈妈不懂爱惜身体。

“你们上课,我进去怕打扰你学习。”听了妈妈的话,我的心剧烈地蹦跳起来,仿佛要蹦出胸口。又问:“你到这儿多久了?”

“不多久。早上放牛回来,吃点饭便赶圩来了。”说着,她从篮子里取出米袋递给我。

我伸出颤抖的双手,接过妈妈辛勤汗水的结晶——一袋满满的母爱。

她一边给我递米袋,一边叮咛:“明天别再跑回家了,少点路上辛苦,多在学校学习。”说完,便提着空篮子赶圩去了。

我久久地伫立着,望着她远去的背影,眼泪不禁簌簌地往下掉,心中体味着“母爱”这一称呼的伟大。

【阅读手记】

恬淡的文笔,质朴的语言,得体的用语,勾勒出一位柔顺坚毅、不辞劳苦的农妇形象。“小镇的阴凉处挤满了人”,一个“挤”字,看似不经意,却写出了烈日“热”的程度,也反衬出母亲的坚毅。妈妈的话,很朴实,很动人,是“这一个”妈妈所说的话:“我进去怕打扰你学习”,为了不“打扰学习”,宁可在校门门柱边“熬太阳”;“天热路远,你少跑一趟就少一些辛苦”、“少点路上辛苦,多在学校学习”,没有谆谆诲语,对孩子的关爱却出自肺腑,溢于言表。

[病文分析]

留点感激在心中

我非常感激他,他是我的一位救命恩人,他是一位活雷锋。

记得那次,灿烂的阳光普照大地,绿油油的庄稼翻滚着波澜,我和妈妈到外婆家去玩,回来的时候却发生了一个意外。那天,公共汽车的司机不知是怎么搞的,前面明明停了一辆大卡车,他却好像什么也没有看见,一直开了过去。我当时就坐在司机旁边睡觉,妈妈坐在后面,我旁边坐着的就是那位无名英雄。 汽车就这么一直开着,旁边的叔叔好像发现了什么,猛然,一下子把我的头放在他的身上。车子撞上了。我反应过来时,叔叔已经被飞来的碎玻璃划破了脸,而我却一点也没有受伤。车上除了司机和那位叔叔之外,都没有受伤。当时如果不是那位叔叔在旁边的话,那么我也就不能坐在教室里参加这次考试了。后来叔叔把我送到医院里检查,边忙着开药,边和护士说要最好的药物治疗,当时的场面真是让人感动。妈妈问那位叔叔是哪个单位的,叫什么名字,叔叔都没说。妈妈还要给叔叔钱,叔叔微笑着说:“如果我是为了钱才救你儿子的话,我早就向你要了,这只是我在那种时刻应该做的,要是你也会这么做的。”车上的人都说:“这人真好,像雷锋一样。”

从此以后,我再也没有见过那位叔叔,但他那崇高的品德让我佩服,让我感激,我一定要把那位叔叔当作榜样来学习。

【阅读手记】

本文采用倒叙写法,叙事清楚、完整,通过“撞车”这件事表现自己对一位无名英雄的感激。文章一开头就点出文题,并留下悬念;接着叙述事件经过,叙述得比较完整;结尾照应开头,使得全文浑然一体。但本文的短处,主要是事例不真实、情节不合理,有编造痕迹;叙事时详略不得当,中心不突出,缺乏具体生动的描写。另外,就是语言不够简明得体:撞车前的叙述、撞车时“车子撞上了”、“当时的场面真是让人感动”等语言缺少画面感;“把我的头放在他的身上”、“到医院里检查”、“司机却好像什么也没有看见,一直开了下去”、“我当时就坐在司机旁边睡觉,妈妈坐在后面,我旁边坐着的就是那位无名英雄”等语句,有的用词不当,有的不够通顺、简练,有的表意不清。另外,文中套话多,如:“灿烂的阳光普照大地,绿油油的庄稼翻滚着波澜”,语言虽美,却是套话;“他是一位活雷锋”也是套话;车上人所说的“像雷锋一样”和“叔叔”说的话都不符合人物身份,不但不能表现出人物的品质,而且生硬,是作者硬套上去的。结尾虽照应开头,但最后一句完全是空话,未能深化主题。

情节忌平铺直叙1

[误区指津]

常言道:“文似看山不喜平。”平铺直叙的文章如同流水账,使人感到乏味、单调,不忍卒读。而富于变化的文章如波澜起伏,读起来就会使人兴味盎然,手不释卷。在平时的习作中,一些同学的文章之所以没有波澜,行文呆板,大致是因为以下几个问题:

不讲顺序,缺乏时空转换。有的同学提笔就是按时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果来写文章,这种按顺叙结构文章的方法处理不好就会给人俗套之感。如果能够开篇用倒叙、中间用插叙或者是补叙的方法来构思,文章的时空就会随之转换,内容就会立体呈现。文章的记叙顺序灵活多变,结构也就会灵活多变。

不分详略,平均花费笔墨。如果在行文前就考虑文章材料的详略安排,那么自然就会避平均花费笔墨之讳。不少同学动笔之前缺乏精心构思,尤其是详写的细节问题更是少有考虑,因此表现出来就是文章面面俱到,眉毛胡子一把抓。 不设悬念(铺垫) ,缺少张弛开合。巧设悬念、善用铺垫,会使文章的内容和情节跌宕起伏。一般说来,文章各部分内容总是有些紧张或生动的,有些平淡或舒缓的,如果能够把那些紧张生动的和平淡舒缓的部分穿插开来,或者设悬念、埋伏笔,就会使得文章显得张弛有度,悬念迭生。

[美文引路]

有温度的词汇

艾苓

想起她很突然。当时我正在外地,每天像陀螺一样不停地旋转,在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。那天我正独自吃着午饭,她仿佛就隔着一桌又一桌的人,隔着20年的时间走了过来。

她是我的同学李伟的母亲,我们只有一面之缘。那次开家长[微博]会,来了五六十位家长,我和几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人,只是把家长迎进来,让座、倒水,稍有空闲,我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。我记得其中一条是:“李伟的妈妈是北京人,说话和咱们不一样,特别好听。”

我循着她们的指点看过去,那是一位身材高挑的女人,衣着和发式都很普通,容貌也算不上漂亮,不过坐在那里就是显得与众不同,她偏偏没有说话,正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。

我们那时还不知道有个词叫“鹤立鸡群”,我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈很有风度。

有一个女生倒水回来,脸颊红红的,她迫不及待地说:“我倒水时你们猜李伟的妈妈说什么?”不等我们猜,她就告诉我们:“李伟的妈妈说,谢谢。”

我们几个人面面相觑。20年前,在这个边远的小县城,我们当中有谁用过、听见过“谢谢”?没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过“谢谢”?当然更是没有。“谢谢”,是一个多么新鲜、多么温暖的词汇啊。

醒过神儿来,女生的倒水热情空前高涨,大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告:“是呀,我听见了,李伟的妈妈说:‘谢谢’。”这是一个面色苍白的女生,因为激动面色红润起来,害羞的样子。

轮到我了,我竟有点儿心跳,李伟的妈妈面前的水杯已满,她轻轻地说了一句:“不用了。”

但我还是坚持着倒了一点儿,我清晰地听见她说:“谢谢。”我脸红着摇摇头匆匆走开了,那时我还不会说“不客气”。

家长会后,瘦瘦高高的李伟成了女生羡慕的对象,大家都在想,他的家庭应该是怎样幸福呀。

20年过去了,曾经窃窃私语的女孩子都已过了30岁,不知道她们会不会像我这样,在异地他乡突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲,但我知道从那时开始,她们和我一样,学着使用那个词汇。词汇是有温度的。

(选自南方出版社《时文选粹》第4辑)

[精彩例文]

烛光里的爱

忘了是哪年夏天,蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。

快七点了,教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗,我终于走出校门,劳累使我觉得回家的路无比漫长。

“难道家里又没人?”我叹着气无奈地拿出钥匙,对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬,黑色的空气封住了我的眼睛。尔后,我竟发现妈妈坐在餐桌旁,微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗?为什么其他人家里亮着灯?”“饭做好了,快吃吧!”妈妈没有理会我。

“股票又跌了!”妈妈手里夹着烟叹着气说,“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。

我拿着筷子的手停在半空,微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了,现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境!”她用食指碰了碰烟,灰散落在烟灰缸里。“唉!真是烦!”她的目光里充斥着莫名的情感,我感觉到了她的无力。

我累了,真的累了。我闭上眼睛,这样,就不会哭了。

“咳!哭什么呢?”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸,拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的!大不了就回乡下住!”泪水滑过的皮肤紧紧的,留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢?”我听到自己的声音沙哑得很难听。

“我只要,”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里,“我只要,你将来还会爱我。”

火红的烛焰变得更旺了,一滴蜡顺着蜡杆向下滑动,最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。

【阅读手记】

文章采取双线并行而终点交汇的结构方式:一是以“我”为线索,二是以“妈妈”为线索,最后以“我只要,你将来还会爱我”将两线交汇的关节点推向情感的顶峰。文章虽无壮阔的波澜,却不乏暗流涌动,其原因在于它的结构不露丝毫雕琢之痕,而处处显示独运的匠心,因而读来令人咀嚼再三,回味无穷。

[病文分析]

回报,为之晚矣

(走进灵堂的时候,我是忏悔着的。因为我知道我再也没有机会回报奶奶长久以来给予我的不求回报的爱了。)

(点评:增加这一小段的好处是变顺叙为倒叙开头,渲染沉重的心情。)

从小时候起,我就和奶奶住在一起。每一次外出,你总是不停地说“小心”。可我还是会调皮地在车流中穿梭,还是会跑跳着不看路地嬉戏,还是会躲过你的

视线,消失在茫茫人海中。也许这时候,我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子,就是给你最好的回报吧。

(晚了,此刻一切都晚了。我多么想不再任性,我多么想挽回这一切。我不由自主地伸出手,却触到了伴随奶奶一生的针线盒。)

(点评:加上此段的目的在于把回忆和现实联系起来,出现时空的转换,使文章波澜起伏。同时“针线盒”为下文埋了伏笔。)

每天早上你都轻声敲我的门,问我想吃什么。“随便”,我每次都这样回答你。你没有说什么,只是笑着转身走了。等我梳洗完走到饭桌前的时候,扑鼻的香味就迎面而来。我很高兴,于是临走之前给你留了张纸条:“谢谢奶奶,今天的饭好好吃哦!”几个星期以后,我无意间打开你的针线盒,看到那张纸条安详地躺在那儿,像一个来之不易的收藏品。原来,我一句不经意的赞美,就是给你最好的回报。

(奶奶,你的神情那么安详,没有了牵挂,也没有了奢望。可是留给我的却是无尽的遗憾。)

(点评:加上此段照应前文。)

那天,你说你要回老家调养。晚上,一家人决定好好聚一聚。可我很快地吃完了饭就回房间学习去了。我根本没有觉察你在极力掩饰失落的神情。第二天你要走了,在楼下,你的眼神中流露出一丝不舍,可是我当时满脑子还是解不出来的几何题。而我怎么也不会想到这竟成了诀别。

奶奶,你难道就不能等我回来吗?奶奶,你能接受这灵堂上迟到的忏悔吗?你的孙女多么希望在病床前给你端碗水、捶捶背、说说话……

但是——回报,为之晚矣。

【阅读手记】

本文叙事倒也顺畅,只是行文平淡,没有波澜。修改后的文章在记叙的顺序上略有调整,兼用倒叙和插叙,使得文章跌宕起伏,吸引读者。另外原文结构较为松散,修改后的文章以愧疚的感情为线索,其间穿插对往事的回忆,从而烘托出无法回报奶奶而忏悔的心情。

情节忌平铺直叙2

[美文引路]

玫瑰从来不慌张

刚刚到英国,我什么都不适应。

我每天抱着书或食物在租来的房子、学校及打工的餐厅之间奔走,我发现自己原来这么不会统筹安排时间,以至于我就是每天有一百个小时,也不可能有足够的睡眠,把没看完的书看完。

那年寒假前夕,我赶着下班回学校,匆忙间打烂了一个水晶杯子,老板骂我笨手笨脚,并且宣布因为我多次迟到而辞退我,所有薪金用来赔偿那只杯子。赶到学校,导师告诫我:你如果再迟到就毕不了业。

天已经黑了,下着雪,我沮丧地往家走。我以为自己会哭,摸摸脸,是干的,也许眼泪已经在心里结成了冰。我想快一点回到自己的房间里,躺到床上,忘记今天的一切。

可是今天还没有结束。快到公寓的时候,我一手抱着书一手在口袋里找钥匙,不知怎么就踢到了一桶什么东西,然后,我就人仰马翻地倒在雪地上,心里那些结成冰块的眼泪终于破碎了。我一边哭,一边道歉,一边收拾那些被我踢倒的东

西,那是一大桶准备明天出售的玫瑰。那些即将怒放的玫瑰散落在雪地上,在雪与灯光的映照下显得更加安静和美丽。

我发狠地流泪的样子一定把跑出来看究竟的店主吓着了。她过来扶我,轻声问我怎样。然后我坐在温暖的花店里,看她有条不紊地把散落一地的玫瑰收回到桶里,那些玫瑰,竟然没有在雪地上掉下一片花瓣!

她叫我不必再道歉,让我自己取杯子倒水喝,然后她指着那桶玫瑰说:“你看,没事。玫瑰从来不慌张。”她自我介绍说:“每天都看见你从这里匆忙走过,但我们从来没空打个招呼,今天正好,我们可以聊聊。”我恍惚记起,我们楼下不远处是有一个花店,只是我从来不知道,店主是这样一个温和安详的人。 我一一告诉她我今天遇到的事情。她问我如果明天心情好了是不是可以来花店帮忙,圣诞快到了,她需要一个帮手。

就这样,在那个寒冷夜晚的最后一个拐角,我遇到一桶没有掉落一片花瓣的玫瑰,遇见告诉我“玫瑰从来不慌张”的美好女人,得到一份在花店里打工的工作,获得了从容面对压力的力量。

【阅读手记】

这篇文章突出的亮点就在于无论概括还是具体、无论略写还是详写都一波三折,悬念迭生,跌宕起伏。文章开门见山,短短的两句话独立成段,简洁明了地概括写了自己刚到英国的不适应。接着从不会统筹安排时间、打工被老板臭骂、读书迟到被导师训诫,较具体地写了自己的不适应。然后详写沮丧回家时不慎踢倒花店的玫瑰,继而因祸得福、出人意料得到一份在花店打工的工作。除了文章情节安排张弛有度、开合自然外,题目也拟得很好,形象生动,引人入胜,具有言外之意和深刻内涵,能激发读者的阅读欲望和兴趣。

[精彩例文]

幸福的沙果

蓝天被白云衬托得愈加高远,雁阵声声,向着遥远的南方渐行渐远,山岭、四野被秋风吹拂得愈加斑斓,溪流映射着阳光,泛着细碎的金色。

北方的秋天,在不知不觉间,来了。

在一个铺满金黄落叶的早晨,我牵着爸爸的大手,走进了我梦想中的幼儿园。 在幼儿园里,我认识了金老师。她年轻又漂亮,一双水汪汪的大眼睛,小巧的嘴巴,一根马尾辫可爱地翘在脑后,走起路来左右摇摆。她对我们很和蔼,我们都很喜欢她。但那时候的我胆小又孤僻,虽然喜欢金老师,想得到她给的温暖关爱,但我知道那不可能。是啊,一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福? 那时候我们小朋友中午都是不回家的,在幼儿园吃午饭,睡午觉。金老师常在我们睡下后洗一些沙果,坐在角落里吃得认真又津津有味。金老师一吃沙果,我就睡不着,我不敢睁大眼,不敢翻身,虽然金老师咀嚼的声音非常轻,但我听得却非常清晰。

那简直是一种折磨。

一天中午,我又偷看到金老师在吃沙果了。这次的沙果特别新鲜,个头大,鲜红的颜色。金老师尽量控制着吃沙果的声音,但我仍能听到。看着看着,我的眼睛不由地睁大了,由原来眯缝着眼偷看,变成了一副馋相呆呆地望着。金老师不经意间回头,与我的目光相遇了,我竟然还没睡!这使她大吃一惊。而我,害怕地紧闭双眼,生怕她批评我为什么没睡觉。

过了一会儿,我听到金老师向我走来,我更加忐忑不安。金老师轻轻地把我抱到她的座位上,我感到手里突然沉甸甸的,我轻轻地睁开眼,打开手掌,一颗

大大的沙果静静地躺在我的手心,仿佛在向我善意的微笑。一刹那间,我看见了幸福!那是红色的,那是善意、关怀、幸福的红色啊!幸福来得那么突然,它迅速充满了我的心房,包围了我。我躺在金老师的怀里,快乐地吃着沙果。沙果很甜,我的心里也有一种甜甜的味道在蔓延着……

窗外,蓝天上,一朵洁白的云朵悠然飘过。

【阅读手记】

文章充满童心、童真、童趣,吊人胃口的沙果激起了小作者涟涟的心漪。细细品来,“一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福?”一句话为情节的展开埋下了伏笔,接着通过小作者细腻的心理变化、独特的视听感受来推动情节:金老师吃沙果、自己一副馋相呆呆地望、被老师发现后害怕得紧闭双眼、大大的沙果静静地躺在我的手心……心理感受可谓大起大落,跌宕起伏。同时文章开头和结尾遥相呼应,浑然一体,也使得情节变化摇曳多姿。

[病文分析]

心系热干面

①晋代张翰在洛阳做官,当秋风乍起时,想念起南方故乡的莼菜鲈鱼来,于是慨然辞官,千里迢迢奔回故乡。此举,同为移民[微博]的我心领神会。 (建议:删去此段,两人不可同日而语,且离题远。)

②我是湖北武汉人。小时候在武汉,每天早上总是被热干面浓浓的香味唤醒。一起床,就迫不及待地抱起碗,狼吞虎咽地吃起来,芝麻酱满嘴都是,一边稀里哗啦地吸面,一边用手背左一下右一下地抹嘴,把脸涂得像个大花猫一样。外婆总是在一旁慈爱地看着我笑,等我吃完后用热毛巾轻轻帮我把脸擦干净。那热干面的味道至今难忘!

(建议:调整第②段位置,以插叙的形式出现,插在第④段后面。)

③到深圳后,就再也没有吃过正宗的热干面。一些打着“正宗武汉热干面”招牌的小店,都令人失望万分,甚至一些专门做武汉菜的酒店居然也没有热干面。有一天,妈妈带我去前海路和桃园路交叉口一个不起眼的小店。据说那里的热干面很好吃,我可没抱多大希望。

(点评:上段为调整顺序后的第一段,以欲扬先抑的方式开头,引人入胜。) ④刚到店门口,一股熟悉而亲切的香气扑鼻而来。就是它了!他乡遇故知的喜悦顿时溢满心间。轰隆隆的抽油烟机,摆在桌上大碗小碟的佐料,弥漫着白气的铁锅。恍惚间回到故乡的小面馆。(增加一句:回到家里吃到奶奶做的热干面……)

(点评:上段为调整顺序后的第二段,段末增加一句话,引起回忆。)

(点评:第②段内容调整至此为第三段,插入奶奶做热干面以及自己吃热干面的窘相。增加文章的立体感。)

(增加一段:“‘快坐下吧,’妈妈的催促把我的思绪拉了回来。”以便照应前文,把思绪拉回到现实。)

找个位置坐下。店主不高但结实,皮肤黝黑,声音洪亮,中气很足,一张典型的武汉面孔。“吃么事?”这率性爽朗的武汉话使我倍感亲切。

“两碗热干面!”妈妈也微笑着以武汉话回答。店主转过身去,左右开弓,一手抄面一手拿碗,在沸腾的锅中上下颠簸几下,右腕一翻,面入碗中,芝麻酱、酱油、咸萝卜、醋……

微微泛黄的面上浇着金黄的芝麻酱,散发出浓浓的香气,引诱着我的口水。迅速拿筷子熟练地拌好面,香气越发浓郁。吃一口,滑爽温热的面裹着芝麻酱的香甜滑入胃中,立即为身体注入一种能量。这香气顺着胃往上升腾……

一股暖流从心底汩汩流出,被这面勾起一股浓浓的思乡之情。亦如鲁迅故乡的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜、热干面成为我对家乡的牵挂。

热干面的味道在空气中荡漾,牵着我的胃,系着我的心!

【阅读手记】

习作描写生动细腻,很见功底,不足之处就是略显平淡。修改后的行文更见波澜:开头采用欲扬先抑的方法,文章中间插入儿时的回忆,之后再按照事件的顺序娓娓道来,最后吃面生情,心旌摇荡,余味无穷。

结构的创新1

[误区指津]

结构是文章的骨架,没有完整骨架的文章势必“立”不起来。一篇文章的结构新颖独特,能使文章锦上添花,产生震撼人心的艺术魅力。可是,一些同学只是刻意地追求文章结构的创新,一味地在结构的“新”、“奇”上下功夫,例如题记泛滥、编写剧本、列数学证明题和理化实验报告等,结果导致了新颖结构掩盖下的内容空洞、贫乏与苍白。

结构创新最忌内容空泛。结构是为内容服务的,结构的创新是为了更好地服务内容。如果只重视了结构的创新,而忽视内容的丰富,那么,再新颖、再独特、再精巧的结构,也只是一个空架子,缺少血肉的骨架是不会丰满、生动起来的。 结构创新还忌主题肤浅。内容充实丰富了,如果对主题没有一定的挖掘、升华,始终停留在材料的表面,只能是素材的堆积,文章的主题显得很肤浅,没有意义。那么,这样的结构创新也还是流于形式。

结构创新更忌非驴非马。创新结构,要熟悉其特点,以剧本结构文章,就要符合剧本的特点;以实验报告结构文章,就要有实验报告的要素;以医生处方结构文章,就要像个处方……最忌有些作文,貌似结构新颖,实则结构混乱,像个“大杂烩”,成了“非驴非马”的“四不像”文章。

因此,结构创新一定要内容丰富,主题鲜明,结构独特。

[美文引路]

医院留言簿

刘虹利

公司组织我们去医院体检。在排队等候之际,我偶然发现大厅的桌上摆放着一个醒目的意见簿。闲着无事,我便随手翻了翻。真是不翻不知道,医院真奇妙,那些留言的哥儿们简直就是周星驰的师父,其搞笑水平一个比一个高,一时间乐得我门牙都差点光荣“下岗”。

留言一

注射室的大眼美女,我敢肯定,你不是护士学校毕业的,而是射击学校毕业的!如果不是的话,为什么你在为病人打针的时候总是像在投掷飞镖呢?如果你投掷得准,我们也可以忍受,可让人欲哭无泪的是,你每每出手十几次才能偶尔命中一次,从而导致许多病人的屁股呈现了漏洞百出的“筛子”状。另外,你“身残志坚”的伟大精神实在值得我们崇敬,据说你是个805.5度的高度近视眼,可坚强无比的你为了向世人展现你那漂亮的大眼睛,始终不肯佩戴眼镜。美女,求你就饶了我们的屁股,给自己配副眼镜吧。

留言二

尊敬的院长先生,我一直不明白,为什么你们医院的医生总是那样与众不同呢?就拿开药来说,其他医院的医生开药都是按盒、按瓶开,而贵院的医生从来都是论斤开。就上次,我家的小侄儿只是患了感冒,你们的医生光是感冒胶囊就给我们开了两斤半。结果拿回家,全家人一起加班加点地努力吃,整整一年都没有吃完。还有很重要的一条,就是在给病人开完药之后,请贵院能派一辆车送送。您想想,你们的药一开就是几十斤,谁能扛得动呢?

留言三

心电图室的光头GG ,想必你在这波巨牛的股市行情里一定赚得不少吧!但作为一个患者家属,我需要提醒你,当你在工作的时候,别老是想着你的股票,这样迟早会捅出大娄子的。就拿上次你为我老妈做心电图来说吧,本来我妈心脏没啥大毛病,可是你把心电图谱打印出来拿在手里一看,便十分兴奋地大叫了起来:哇,走得好漂亮啊,后市一定看涨。结果果然看涨,吓得我老妈的血压差点就涨停了,要不是离急救室近,抢救得及时,恐怕你早就被医院停牌退市了吧!

【阅读手记】

这篇文章最大的特点是结构新颖、独特。文章巧妙地以“医院留言薄”的形式,将医院里几种不良现象,通过患者或患者家属的口吻,娓娓道出,而且描述得非常具体、形象。虽然有夸张之处,但仍然让人感到内容真实可信,而不是单纯地以“留言薄”这种新颖的形式来吸引读者,避免了此类文章刻意追求结构创新,内容却华而不实的弊端。

[精彩示例]

π,最美的数字

阳春三月,鸟语花香,风光无限。一大清早,派就准备出去溜达溜达,“你有新邮件”的悦耳铃声提示派有很重要的邮件等着他收取。打开邮箱后,几封邮件就逐一展现在他的眼前。

第一封邮件是父亲发过来的。

派吾儿:

好久没有给你发邮件了,最近研究工作很忙吧?几个世纪以来,无数的数学家们都对你情有独钟,而今天的科技已经能把你计算到了小数点后万亿位了,为的就是得到你的真值,从而揭开你神秘的面纱。作为父亲,我为你而骄傲。今天是你的生日,祝愿你生日快乐,希望你为科学的进步作出更大的贡献。 父祖冲之

第二封邮件是“派迷”们发来的。

亲爱的派:

你一定忘记了今天是什么日子了吧?的确,对绝大多数人来说,3月14日是个再普通不过的日子,但对于我们来说,今天却是我们的节日。因为,今天,是我们的偶像——你的生日。为此,我们专门组织了一个生日派对,时间定为3月14日下午1时59分。届时,全体派迷们会聚在一起讨论关于你的问题,吃馅饼(注:馅饼英文pie ,与圆周率同音) ,以及其他各种以你为主题的辩论活动,举行关于你的背诵比赛。我们诚挚地邀请你到来!最后祝你生日快乐! 世界派迷会

3月14日

第三封邮件是一个中国大学生发来的。

派:

你好!自我介绍一下,我叫吕超,一个黄皮肤黑眼睛的中国男孩,我曾经用24小时4分钟,将你背诵到了小数点后67890位数字,是目前背诵你的世界纪录保持者。我喜欢你,你是一个优美的数字,代表着永无止境,在背诵你的过程中,我遇到过挫折,但我还是挺过来了。谢谢你,给了我坚强!谢谢你,给了我挑战其他困难的信心和勇气!Happybirthday !

中国大学生吕超

3月14日

“原来今天是我的生日呀!”派有些吃惊。随后,派逐一给他们回了邮件,并在博客上写了一篇关于生日感想的博文,题目是《枯燥数字,无限美丽》。

【阅读手记】

这是2008年一篇中考[微博]满分作文,作者别出心裁,分别以不同人给派发邮件的形式来结构全文,既使文章结构新颖奇特,又具有强烈的时代气息,而且内容充实,从不同方面表现了一个数字的美丽。再者,作者想象大胆奇特,将派拟人化,使文章更加具有迷人的艺术魅力。

[病文分析]

难忘那张阳光灿烂的脸

窗外细雨蒙蒙,雨点滴落在青绿色的树叶上,同样也落在我思念你的心上。记得也是在一个细雨霏霏的清晨,我把你送上了远去的列车。你留下的是阳光灿烂的笑脸。

1999年,我们7岁。

这是我上学的第一年,我对周围的一切都充满着好奇。A ,你是我结识的第一个好朋友,你跑过来拉着我的手说:“我们做朋友吧!”你那灿烂的一笑燃起我对新生活的憧憬。

2003年,我们11岁。

转眼我们上了四年级,这一年我有幸与你成为同桌,我们在一起共同学习,谈天说地,说我们的悄悄话。你说你最爱向日葵,因为它们总是灿烂地开着,其实,我认为你更像向日葵,因为你有一张阳光灿烂的笑脸。

2004年,我们12岁。

你生日那天,你约我来到山顶,你大声喊:“爸、妈,我12岁了!”不知为何,我的眼泪夺眶而出,原来,失去父母的孩子也可以如此快乐,你说,每年生日你都会来山上喊,因为你相信父母一定在天上注视着你的成长。

2005年,我们13岁。

这一年,我们小学毕业。你让我填同学录,我说:“我们一辈子都不分开,我不要写。”你笑着将它收回。有幸,我们考取了同一所中学。

2006年,我们14岁。

中学的日子,与小学大[微博]不相同,整天整夜都在学习,有时我很烦,你都会跑过来说:“有什么烦的,快让你的嘴角上翘吧!”你那张向日葵一样的脸总会让我的烦恼跑掉。但这一年,你要随你的姑姑去另外的城市,这意味着你要离开我了。

你打着一把小花伞,站在车站,给我那张没有写的同学录。上车后,你回过脸对我灿烂地一笑。

今天,我们分别两年,但你那张阳光灿烂的脸依然令我难忘。

【阅读手记】

这篇文章在表现“我”和同学的情谊时,巧妙地选取了两人交往过程中的几个细节,选材得当。用“时间和年龄”来结构全文,构思不错,但因为作者阅历所限,年份间隔太紧,每部分的内容又稍嫌空洞,这样就无法达到预期的表达效果。

结构的创新2

[美文引路]

沉默的代价

她:亲爱的,我得向你坦白……

他:(关切的沉默)

她:你知道吗?我恋爱了。

他:(警觉的沉默)

她:不,我爱上的不是你。

他:(伤心的沉默)

她:是的,可我毫不后悔!

他:(谴责的沉默)

她:你可能想知道,我爱上谁了?

他:(肯定的沉默)

她:是萨沙。

他:(愤怒的沉默)

她:不,你不要以为是你那个好朋友萨沙。问题在于我爱上的不是个男人…… 他:(不解的沉默)

她:而是我们的女邻居。

他:(吃惊的沉默)

她:是的,我爱她,而且已经很久了。

他:(鄙视的沉默)

她:萨沙也爱我……

他:(嫌恶的沉默)

她:是的,我知道你对这类事情的态度……可我反正下定决心,再也不瞒着你了……

他:(鄙夷的沉默)

她:你不会阻挠我们的感情吧?

他:(可怕的沉默)

她:萨沙她人极好!她那么善良,那么慷慨……

他:(嘲弄的沉默)

她:可你……好久了你什么礼物都不给我买,哪儿都不带我去!

他:(斗气的沉默)

她:你跟我说话别用这种腔调!

他:(愤怒的沉默)

她:老天爷,我怎么就遇着了这样一个冷酷无情的人呀!冷血动物! 他:(凶狠的沉默)

她:你这个长着四肢的冷血动物!你只想着你自己!

他:(憎恨的沉默)

她:你从来没爱过我!

他:(忧愁的沉默)

她:你变着法儿地背叛我!

他:(抗议的沉默)

她:恶棍!坏蛋!

他:(委屈的沉默)

她:酒鬼!你喝了十年的酒,可我一直忍耐!

他:(识趣的沉默)

她:你毁了我一辈子!我当初怎么就没嫁给辛德连柯?妈妈说得对…… 他:(嘲讽的沉默)

她:老天爷,我那时候多傻呀!

他:(表情生动的沉默)

她:嘲笑我?一切都结束了!够了!我这就离开你!

他:(惊慌失措的沉默)

她:是的,我这就走!我一点精神都没了!这样讽刺挖苦我!你老这样嘲笑我!烦透了!

他:(哀求的沉默)

她:怎么,不喜欢?吓坏了?我就说嘛……

他:(凄楚的沉默)

她:算了,别难过了,就这样吧,我现在还是留下来陪你。

他:(放松的沉默)

她:你说我有多善良。

他:(感激的沉默)

她:算了吧,伪君子。我应该给你讲讲有关萨沙的事……是这样的,她的丈夫是个酒鬼,是的,他酗酒很长时间了……

他:(幸灾乐祸的沉默)

她:是的……她总是一忍再忍……可现在他动手打人,萨沙便离开了他……而我还留下来陪着你,你瞧!可她一走了之了……总之,她现在没地方住。 他:(同情的沉默)

她:她和我们一起住一段时间好吗?她和她妈妈……

他:(咬牙切齿、难以出口的沉默)

她:你别急,她们只占一点点地方!她们个子……

他:(痛心的沉默)

她:你瞧,亲爱的。你也没啥可反对的。我说过,只有你总能理解我! 他:(昏厥的沉默)

她:一切都会很好的!我已经想好了怎么住——萨沙和我一起睡,她妈妈在沙发上睡。你看,这样安排多合适!

他:(阴沉的沉默)

她:你别生气!你看,萨沙多可爱呀!她总是说你的好话!她感到遗憾的是她的丈夫不像你这样……

他:(死一般的沉默)

她:是的,她就是这样说的!你知道吗?亲爱的……听完萨沙的话,我想要是天下所有的丈夫都突然间变成你这样:家财万贯,又是个不会说话的哑巴,而且还瘫痪在床……那么再多的难题也会迎刃而解了!

【阅读手记】

这篇文章结构非常独特,通篇只是两个人物的对话,更独特的是两个人物的对话只有一个“她”在说,而另一个“他”实际只有沉默的表情,并无一字言语,但我们读完这篇奇文,就会恍然大悟,原来这是一个妻子和一个哑巴丈夫的精彩对话。作者巧妙地运用“对话”这种形式结构全文,而且直到结尾才点明“他”是哑巴、瘫痪在床等情况,给人出乎意料之感,但仔细想来,却又在意料之中,颇有欧·亨利式结尾的风格。

[精彩示例]

良心,你好吗

一个人的时候,我翻开自己的日记,常会想起过去的一些事情。尤其是让我的良心不安的一幕幕……

3月12日星期三雨

放学了,外边雨好大。妈妈没来送伞。突然,我发现,前边的窗台上放了一把伞。我跑过去,拿起伞撑开就跑了。虽然这时良心告诉我,不能拿别人的东西,可是我要回家,没有伞是不行的。我没有听良心的话,一路跑回了家。事后虽然将伞悄悄地放回原处,但总觉得很不安。

4月6日星期天晴

出门去玩,路上看见走在前面的一个老伯掏手绢擦汗,兜里掉下一个纸包。跑过去,打开一看,是一叠钱。我喜出望外,躲在一旁,装进自己口袋。谁知那位老伯还没走多远,惊呼:“钱,我的钱丢了!”引得许多路人热心寻找。老伯哭诉着,说:“那四十块钱,是我回家的路费呀!天,这可怎么办才好啊!”我的心里很难受,过了一段时间,我才走过去把钱交给了老伯,说是自己拣到了。老伯很感激,不停地夸我是好孩子。我心里很羞愧,为自己过了许久才交还钱而羞愧! 7月13日星期一晴

下午最后一节,我犯了错,被老师叫进办公室。老师有事情,让我一个人先待一会儿,好好反省反省。谁知他这一去,过了大约四十分钟还不回来。我很恼火,就愤愤地走了,很痛恨他。马上就要放假了,我心里就想着:“下学期换了他最好!”

7月14日星期二阴

早晨上学,一路上想着怎么对付老师的批评。走进教室,觉得气氛不大对劲,一问,才知道老师病了,听说很严重。有消息灵通的同学告诉大家,听大夫说是积劳成疾,心脏不好。昨天下午事情很多,太焦急,病情突发……

我一下子懵了!我竟然还在埋怨他!我有资格么?

我的良心,你还好吗?

【阅读手记】

本文作者巧妙而灵活地运用日记形式结构全文,通过四则日记,记叙了使自己良心不安的几件事情,反思自己成长过程中所犯的一些错误和不良情绪,进而使自己的道德情操得以升华。文章结构严谨,巧用日记,首尾简洁,是一篇富有新意的佳作。

[病文分析]

森林审判会

法官:地球

原告:小草、大树、小鸟、鱼

被告:人类

罪名:破坏自然,危害生命

今天,“美美森林”里热闹非凡。原来呀,小草、大树、小鸟以及鱼把人类告上了法庭,一场史无前例的大案要开庭审判啦。

原告(小草) :“大人,请为草民做主啊!草民本来没什么能耐,唯一高兴的就是子孙遍地,一家人和睦相处,开开心心,不知给自然界带来了多少绿色,多少生机!可是人类竟一个个踩踏我们……(话未说完,小草已经失声痛哭起来) 法官:“被告,可有此事?”(愤怒地睁大眼睛)

被告:“大人,冤枉啊大人,实情并非如此。那草坪原本就是我们的乐园,我们在上面玩也是理所当然的呀!”

原告(树) :“不对!大人,人类简直太狂妄了,他们不但践踏小草,还砍掉我们的头颅,肢解我们的身体,破坏了植被,弄得我们面目全非,家不成家,树不成树啊……”

原告(小鸟) :“还有啊大人,森林是我们的家园,他们砍了树,毁了森林,我们的家也随之消失了。最痛苦的是昨天我的妻儿还死在了猎人的枪下……”(哽咽着泣不成声)

被告:“大人,他们……他们完全是一派胡言……”

法官:“肃静!被告无权讲话,原告继续!”

原告(鱼) :“法官大人,我可以作证,以上这些全属事实。不信你看,我们的家被他们糟蹋得不成样子了——污水横流,垃圾乱漂。”(鱼欲哭无泪) 被告:“没有此事……”(两腿发抖,底气不足)

众原告:“还我公道!还我公道!”(喊声震耳欲聋)

被告:“我……我……”(垂下头,无言以对)

法官:“现在宣判,人类破坏自然界罪名成立。本官判你无限期爱护自然界的一切,并采取措施使大自然恢复原有的面貌,使美美森林名副其实!”

【阅读手记】

本文立意很好,想要用“审判会”的形式,来表现人类破坏自然环境,应该受到惩罚的主题。但文章的主要部分放在了“原告”陈述表面现象上,而没有进一步挖掘人类破坏自然的深层原因和应承担的责任,影响了主题的进一步升华。

人物描写要注重特点1

[误区指津]

人物描写是写好记叙文的重点。人物描写的基本方法主要有四种:外貌(肖像) 描写、语言描写、行动描写和心理描写。

描写人物外貌,忌千人一面。世界上没有两个外貌相同的人,描写外貌要抓住人物特点。外貌描写的作用不仅在于勾画出人物的外部面貌,而且也为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格,突出文章的中心思想。

言为心声,“言”是外在表现,“心”由性格决定,语言描写最忌“言”、“心”不一而导致千人一腔。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写得体的要求,正是为了使人与人之间的这种差异充分展示。

行动描写是文章要表现的人物“做些什么”和“怎样去做”,是为了展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等个性的,因此行动描写忌所写的行为动作不能突出人物的性格特征。

运用心理描写能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。揭示人物在一定的环境中产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动,是表现人物的精神世界和思想品质的重要方面。心理描写忌“千人一心”,面对同一件事,同一处景,人和人的心理感受绝对是不一样的。

人物描写常常要用细节描写,细节描写最忌的是“假”,即不认真观察而主观臆造。抓住生活中细微而又具体的情节,对其加以生动细致的描绘,才能表现人物的真善美或者假恶丑。

[美文引路]

第一次吃香蕉

邓万鹏

小时候有一天路过水果店,柜台上那一只只军用棉手套似的东西握住了我的目光。同伴告诉我,那不是手套,是香蕉。香蕉一定是很香的,这样的水果真是新奇好玩!

没钱买怎么办?我们就捡废品卖。那天,我们从废品收购站里出来,手里都高兴地握着几枚硬币。我们直奔水果店,三个人都掏出一毛钱对着服务员阿姨喊:“买香蕉!”那位阿姨真好,她从“大棉手套”上小心地掰下一根“大拇指”,一称,正好。

我接过“大拇指”一跳老高地跑了出来,另几位伙伴也穷追不舍,一溜烟地跟上来。找了个僻静处,择块平滑的石头坐下,大家屏住呼吸等待一个伟大的时刻开始:吃香蕉。我用手指使劲掐开了顶端,撕下那不薄不厚的皮,露出了又白又嫩手指样的东西。伙伴们都伸长了脖子,瞪圆了眼睛,准备轮流享用这谁也没吃过的美味。就在我拽下最后一点皮的时候,里边竟哧溜钻出一条“白泥鳅”! 几只圆圆的小眼睛放出的亮光随着一道优美的弧线一闪而落地:只见眼看到嘴的美味在地上打了个滚之后沾满泥土静静卧在地上……不知是谁气极上去一脚。我们闻着浮上来的香味,算是“吃”到了香蕉。

其实长大以后我发现自己并不怎么喜欢吃香蕉。如果几种水果摆放在一起,我绝不会先动香蕉,但不知为什么童年那支没吃到的香蕉却老是让人忘不掉,仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的。

【阅读手记】

本文叙述了作者儿时的一件往事,给我们留下了深刻印象,这首先在于人物描写很成功。通过多种描写方法生动地表现了他们买香蕉、剥香蕉皮和“吃”香蕉的过程,把想吃香蕉的渴望、未吃到香蕉的无奈展现出来,几个懂事、率真、可爱的孩子形象跃然纸上。文章中把香蕉落地比喻成“白泥鳅”,形象生动,增加了儿时的那份天真与无邪。结尾处“仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的”令人回味无穷。

[精彩示例]

我的老班

(一)

网吧,自从与你相识以来,我体验到了前所未有的幸福。我想玩游戏,你陪我玩;我想看电影,你陪我看;我想聊天,你陪我聊……你总是心甘情愿地陪伴着我。于是我上课时想你,下课时想你,吃饭时想你,睡梦中仍在想你,真有一日不见,如隔三秋呀!可如今我不得不和你告别了,那讨厌的老班已给我下了最后通牒!这个学期开学后,老班发现了我和你如胶似漆的关系,他先是一遍遍找我谈话,见没什么效果后,竟咬牙切齿地对我说:“常亮,我最后一遍警告你,

如果你不和网吧一刀两断的话,我就叫你的父母带你回家改造。”我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象,没办法,网吧,只好委屈你了。

(二)

大名鼎鼎的红灯(不及格) 先生,万万没想到,你竟主动要走了。以前你老缠着我,在我的试卷上定居了那么长时间,怎么赶你也不肯走。如今你却主动提出要离开,我真是太……太高兴了!悄悄告诉我,是谁让你改变主意的?什么?竟是那讨厌的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力,竟让你对他言听计从?看来,是我小看他了。

(三)

看着面前摆着一张张学科竞赛的获奖证书,我不禁想起了敬爱的老班!想当年我沉迷于网吧,语数外三门主科,大红灯笼高高挂,许多老师都认为我已无药可救了,可他却一遍遍找我谈心,苦口婆心地给我分析利弊,我真的和网吧告别了。可我的功课落下的实在太多了,这时他又向我伸出了援助之手,一遍遍不厌其烦地给我讲解,并发动所有老师及同学们关心我,帮助我。此后,那个由于贪玩而经常迟到的我不见了,取而代之的是一个勤学上进的我。渐渐地,我的成绩如芝麻开花——节节高,最终赢得了这么多荣誉。

老班要调到城里去了,不知怎的,我眼前总出现他的身影:永远的板寸头,大鼻子,几乎从来没有笑意的眼睛,还有常常挥舞起来却从来没有落在我们身上的拳头……这一切想起来竟然都那么可爱!

我现在才掂量出了“老师”这两个字的分量,真的,我们什么时候才能再见呢?

【阅读手记】

本文所描述的是众多班主任形象中的普通一个,但文章却给人深刻的印象,之所以有这样的效果,是因为小作者成功的人物描写。文章虽然没有从正面刻画人物,但我们仍能感觉到这位班主任对学生的热爱与关怀。文章的前两部分蓄势,最后一个片段重点刻画,成功地塑造了这位责任心强、肯想办法、严中有爱、对学生关爱有加的班主任形象。作者表述畅达,感情真挚,不留斧凿痕迹。文章语言生动,运用多种修辞方法,使文章摇曳多姿,趣味横生。

[病文分析]

爱花的爷爷

我家小院的一角有块空地,平时也总是闲着,一向爱花的爷爷便在上面撒下了花种。

爷爷是一位老教师,辛勤地工作了一生,现在已退休了。他相貌堂堂,一副眼镜挡不住炯炯有神的眼睛,花白的头发,常穿一身西装,任何人一看,就是一个知识分子。(对人物的外貌描写缺乏特点)

他爱花,也很喜欢花。他常常说,每朵花都有自己的花魂,都有与众不同的品格。

爷爷撒下了菊花种子。他对人们说,菊花是难得一交的雅友。它清新、纯朴、淡泊,不与世俗纷争。它古朴淡雅风高洁,隐世避俗自心高。

爷爷撒下了月季种子。他对人们说,月季是千载难觅的贵友。它热烈、脱俗、艳丽,无言装饰世界。它热情奔放多高贵,香远益清柔媚多。

爷爷撒下了蒲公英种子。他对人们说,蒲公英是不可不交的诤友。它坚强、乐观、刚毅,顽强生存坚毅。它无视浮沉常带笑,历尽苦难显峥嵘。

初中记叙文写作误区专项指导

审题(1)

[误区指正]

完成命题作文时,把题目真正“读懂”,是最基本、最关键的一环。审题一旦“失之毫厘”,文章便会“谬以千里”。

所谓审题,就是要认真推敲作文题目的每一个字,明确题目的要求、范围和重点所在。命题作文审题时要力避以下“禁忌”:

一忌不注意题目的人称。如《童年趣事》《我的同桌》等题,都是要用第一人称写作的文题;《他是好样的》《他变了》则要用第三人称写作;《你很重要》《同学,不该这样》两题,须用第二人称写作。还有如《我们这个班》之类的题目,人称代词后加上了“们”字,指的是一个整体。人称的不同决定着作文内容的不同。

二忌不注意题目的时间。有些题目时间概念很强,如《春晨》《放学后》《一次秋游》等,若不弄清它们所指的具体时间,再围绕这一特定时间段来作文,就会导致时间表述上的含混不清,影响文章的表达。

三忌不注意题目的地点。《美丽的校园》《沸腾的操场》《路遇》《焕然一新的街道》等,每个地方都有不同的特点、不同的景色。写这类作文若不抓住地点这一环,就难以表现出此地或彼地所应有的个性、特色。地点如果转换了,就要有所交代。

四忌不注意题目的范围。如《令我感动的一件事》,你就不能写两件事;写《××二三事》,你就不能只写一件事;写《校运会见闻》,你就不能写校运会之外的人和事。不然,写多了画蛇添足,写少了不合题意。

经过这样一番审题工作,题意清晰了,题旨抓准了,侧重点明确了,作文就会避免“离题万里”的谬误。

[真题回放]

文题1:请以《放学后》为题写一篇不少于600字的记叙文。(本题曾是湖南省中考[微博]作文试题)

文题2:请以《难忘那一幕》为题写一篇记叙文,不得少于600字。

【思路解析】

《难忘那一幕》的审题最易让人进入以下误区:①忽略“难忘”这个重要词语的作用,致使选材太平常,无特色。②没有弄清“一幕”就是要写一个场景,一种情境,而不是随随便便地写一两件事。③没能考虑“一幕”发生的具体时间、地点等记叙要素,导致叙事不清楚、不具体。

正确的审题思路是:紧扣“难忘”二字立意、选材,精心描写“一幕”生动、具体的情景,充分表现出“为什么难忘”这一文章重点。同时要考虑到人物、时间、地点以及事情的起因、经过和结果这些记叙要素在文中的安排和体现。

《放学后》的审题易滑入以下误区:①忽略“放学后”这个特定的时间段,而去构想发生在此时间段之外的事情。②审题时想不到应选择“放学后”可做的、能做的事情作为文章的材料,而是随意写一次经历或一点见闻了事,使作文内容低劣、消极。③没能着重写“放学后”自己的生活经历、见闻,而是用大量文字写自己计划在“放学后”要做的事,因此严重离题。④忽略时间、地点等记叙要素,使文章思路混乱。

正确的审题思路应是:精心选择自己所经历的、发生在“放学后”这一时间段的一件有深刻感触的事去作文。可以是一件新鲜事,一件不平常的事,一件对人对己都有教育和启迪作用的事。描写要生动、具体,力求再现事件的生动情境、具体过程。当然,也可以写自己在放学后的一次特殊见闻。总之,要写出事件对自己的感触和启迪。

[精彩示例]

难忘那一幕

马丽丽

三年前的那一幕,至今仍时常浮现在我的眼前。

那是一个仲春的周六,老师带我们去桃花源旅游。那天玩得特尽兴,特痛快。返程前,我看见小店里有刚上市的甘蔗,就买了一根,我心想,嚼着清甜的甘蔗,回味着一天愉快的旅途生活,一定别有一番情趣。

我和同学们一起上了汽车,坐下后,我掏出小刀削起甘蔗来。不料,汽车猛地开动,我的手向前一滑,锋利的刀片深深划进了我的手指。顿时,鲜血一个劲儿地往外涌。我从来没见过这么严重的“流血事件”,一时间吓呆了。

没等我回过神来,身旁的同学赶忙托起我的手,取出了刀片。同学、老师都朝我围拢过来,司机慌忙停了车,拿起驾驶台前的一盒火柴,撕下一块火药皮,按在我流血的伤口上:“火药皮能止血!”一个同学拿起我的小刀,毫不犹豫地在自己的衣服上“嚓嚓”划了两刀,撕下一块布条。老师一边替我包上,一边着急地说:“橡皮筋……扎住……止血。”扎辫子的刘丹丹急忙把橡皮筋解下来递给老师……老师刚把我受伤的手指扎好,一块漂亮的小手巾又落到我手上。我回头一看,顿时脸发起烧来。想不到,竟是前两天和我吵过嘴的肖芸。司机麻利地把手巾绑在我的手指上,说:“手指竖着,别动,我把车开慢些。”“不!”我坚决地摇摇头。因为我知道,车晚点了同学们的家长[微博]都会着急。可大家都冲我笑,笑得好真诚。

望着老师和蔼的面容,同学们关切的目光,司机善意的微笑,又看看自己受了伤的手,我想说什么,却没有说出来。此时我觉得,世界上有一种情感,并不是用语言就能表达出来的。我哭了。

我也不知道自己为什么要哭,只有一点可以肯定,并不是手的伤痛引起的。

【阅读手记】

本文审题正确,抓住了题旨,也写得十分精彩。首先,作者依据审题所得,行文中能紧扣“难忘”、“那一幕”两个关键词语,尽情描写发生在汽车上的生动感人的一幕,逼真再现了“那一幕”的感人情景。真诚的关爱,感人的场面,有力地突出了“难忘”二字。特别是结尾一句含蓄蕴藉,漂亮,精彩!

[病文示例]

放学后

历史老师还在讲呀讲的,放学前的这节课特别漫长。我早已按捺不住了,心里盘算着今天放学后我准备做的一切事情。

上午第一节课,语文老师夸奖了我,说我作文中的几个精彩句子写得很有新意;数学老师在第二节课上也夸我那道较难的题目做对了,有进步,我一定要把这些事向爸爸妈妈说一说,让他们更加重视我。

电子游戏《变形金刚》昨天还没有玩完,今天我一定要再玩个把钟头,我身上还有5元钱,又担心钱不够。哦,没关系,可以记账的,电子游戏厅的王老板对我们学生好热情的啊!前天李乐差了他3元钱,昨天才还呢。

也不知道那个套陶瓷玩具的人今天还在不在那里。如果在那里,我也要玩一玩,赌一把。那场面很有趣,那人把许多小陶瓷菩萨摆在地上,要玩的人站在2米外向那些陶瓷菩萨丢小圈,套住了就拿走。哼,我就不信套不住,让那老板也尝尝我的厉害。

噢,对了,我还要买一个钓竿,叔叔说星期天要带我去小河钓鱼。那小河的鱼的确多,我上个星期天看过。那天我站在小河边,看着河里的鱼游来游去,好自在啊,我羡慕极了。

终于下课了,我背起书包冲出了教室。

【阅读手记】

这是一篇因审题失误而失败的作文。文题显示了明确的时间段,也就是要写“放学后”“我”的见闻或经历。可是本文作者却将其误认为要写打算在“放学后”做些什么。从文中所选的三件事来看,作者的课外生活除了钓鱼外,其他两件都不值得肯定或提倡,因此,作文的思想内容也欠积极。

审题(2)

[真题回放]

文题1:请以《这也是课堂》为题写一篇记叙文,不得少于600字。 文题2:以《我的另一片天地》为题,写一篇不少于600字的记叙文。

【思路解析】

《这也是课堂》的审题最容易进入以下误区:①仅理解“课堂”就是在教室里所举行的教学活动,未能理解它还泛指在各种场所进行的各种教育活动,因而文章会缺少思想深度、新颖度。②忽视文题中副词“也”和判断动词“是”的作用:它强调的是传统和常规课堂以外的“课堂”,“也”渗入了作者的主观意识和价值取向,是对传统课堂、常规课堂的有效拓展和延伸,因而文章写不出一种在内容和形式上都具有创新特色的新型“课堂”。③无视“这”的指代作用:可以是一次登山,一次游泳,一次滑雪,一次郊游,一次参观,一次访问;还可以是师长、同学对自己的一次赞扬或批评。④看不出可以把文题看成反问句后,便可得出侧重对某种课堂的内容和形式进行分析评价,对之提出否定的看法和结论的新思路、新写法。

正确的审题思路是:选取一个不同寻常的“教育活动”,注重写清事情发生的时间、地点,以及事情的起因、经过和结果,注重抒发自己的思想感受,谈论受到的教育和启迪。

《我的另一片天地》审题时最容易进入以下误区:①未能理解“我的另一片天地”是指“除了日常学习以外的符合自己兴趣爱好的其他活动”这一文题内涵。②忽视了文题中“我”的人称规定,而写自己未能参与的活动,把“我”排除在外,仅作为旁观者。③不注重精选“另一片天地”的思想内容,格调低下,思想性不强。④落入“做好事,谈认识”的套路,使文章内容不新,写法俗套。

正确的审题思路可以是:在力求创新的思想指导下,可写上网绘画,可写打球做健美操,可写弹琴对弈,可写唱歌跳舞,可写演讲朗诵,可写集邮剪报等等。在对事情的生动描述中,要表现出“另一片天地”给自己的人生启迪,对自己视野的开拓,谈出“另一片天地”使自己获得的知识和能力,以使文章内容厚实、文意新颖。若想在结构上有所创新,可在文中拟写几个小标题,并加上题记或写上后记。同时,笔下的“另一片天地”要情景逼真,富有教育性、知识性,能吸引人,还要符合青少年的身心特点。

[病文示例]

我的另一片天地

自从去年九月我和父母搬进新房以后,我就有了一片属于自己的天地——一个小房间。

有了这个小房间后,我就可以在里面看书、写字,不受别人的干扰了。有了这样一个新天地,我心里十分高兴,总想把它打扮得更加漂亮一点。于是从那天起,我想了很多办法,终于把这片天地装饰得非常漂亮了。我把我最喜爱的影视明星像和一些卡通人物画像,整齐地贴在墙面上。我用红色的地毯来装饰地面,房顶上装上一盏荷花大吊灯,窗户上还挂上一个十分漂亮精致的小风铃。我的写字台是浅黄色的,上面放着一个精美的电子发音盒和一个华丽的多功能工作台灯。多功能台灯是由一个台灯、一部电话、一个电子发音盒和一个小闹钟组成的。在写字台旁,还摆着爸爸为我买的一台比较高级的电脑。有了这台电脑我感觉方便多了,有时候我用它查资料,看新闻,读小说。疲劳时,我还可以用它上网玩游戏,不过主要是用来搞学习、增加知识的。在靠近南边窗户的地方,摆着一张单人床,就是我睡觉的地方。床的对面是我的书柜,那书柜被书堆得满满的,什么书都有。像《哈利·波特》《男生贾里》《三国演义》《水浒传》《十万个为什么》《中华文明史》和一些漫画、连环画书,应有尽有。这就是我的另一片天地。

在学校里与同学们闲谈时,我总会在同学面前把我的另一片天地夸奖一番,惹得同学们都很羡慕,特别是那些爱美的女同学更是羡慕得不得了。

虽然这另一片天地是属于我一个人的,但有时爸爸、妈妈也会来这里看一看、瞧一瞧,问一下我睡得好不好,看一下我的作业做完了没有。每当这时,我总是想到,是不是他们怕我玩电脑游戏影响了休息和学习呢?我始终猜不透爸爸、妈妈的真实用心。但我心里总是这样想,我怎么会光玩电脑不学习呢?

【阅读手记】

这是一篇由于审题失误而失败的作文。首先,作者将“另一片天地”理解为“一个自己的小房间”,这就显然失当,从而导致了文章内容不合题旨。其次,由于未能正确理解“另一片天地”的真正含义,以及题目后要求写一篇记叙文的规定,导致文章不合文体要求,将记叙文写成了说明文,主体内容写成了对房间摆设的说明、介绍。再次,由于审题失当,使得文章主题不明确,无法表现出“另一片天地”给人应有的教育和影响,更无法抒发对之产生的某种感受。还有,由于审题失当,致使文章思路不清,表意不明,最后两段明显脱离了主题。

[精彩例文]

这也是课堂

天阴沉沉的;雨,一个劲地下。我打着心爱的小花伞走在雨中。猛然间,觉得伞下有些拥挤。侧头一看,原来是一个面带稚气的小姑娘,正透过她那被雨水打湿的长发朝我嘻嘻地笑:“小姐姐,我能和你一起走吗?”

“嗯,好吧。”我嘴上答应,可心里想:哼,真是的,跟我挤一把伞,伞这么小,怎么能装下两个人。我极不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路。“哎呀,书包湿了!”我惊叫起来,很不高兴地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思,瞬间低下了头。

我们沉默了,心里各有所思。“哎哟!”我惊叫着,脚下绊了石头,幸好双手先着地,才不至于摔伤,可是溅了一脸的泥点,我急忙用手去擦。“唉,真是的,弄成这个样子!”我气得直跺脚。

“小姐姐,给你。”一包崭新的印着小白兔的纸巾递到我眼前,“把脸擦一擦吧。”小女孩清秀的面庞上露出诚恳。“不,这是你的,还是整包新的呢,我不能用。”我把纸巾又塞回她的手里。“没关系的,老师说过,别人的困难就是自己的困难,周围的人时时刻刻都需要你的关心,需要人人献出爱心……”

“周围的人时时刻刻都需要你的关心,需要人人献出爱心……”这句话使我想起了五年前的往事——那也是一个灰蒙蒙的雨天。由于考试考砸了,我的心如同那天的天气一样,也灰蒙蒙的,没一点亮色。我慢慢地走在雨中,任雨丝飘落在脸上、身上。突然一把伞撑在了我的头顶上。抬头一看,是一个面目清秀的大姐姐笑眯眯地看着我:“干吗不开心,春雨贵如油,应该高兴才是呀!”听到这话我哭了,我顿时把这位陌生的大姐姐当成了知心朋友:“我没有考出好成绩,一定是我笨!大姐姐,你说是吗?”

“不,你千万别这样想。每个人降临到这个世界上都会遭受挫折,但只要努力,只要坚定地走自己的路,一切都会改变的。”

我抬头看那大姐姐,她还是笑眯眯的。“大姐姐,你真好,对不认识的人还这么……”

大姐姐把雨伞塞给我:“记住,在你周围的每个人都需要你的关怀。”

眼前的这个小姑娘使我心中已渐渐模糊的那个大姐姐的形象得以重现,让我懂得了很多很多……

雨天的花伞下,令人难忘的课堂。

【阅读手记】

这篇文章写得好首先在于审题正确,能紧扣题旨行文。作者抓住文题中的关键词语“也是”,绕开老师讲授,学生听讲的课堂这一特定时空模式,另辟蹊径,独出心裁,去写自己在课外生活中所经历的事情,表现出对“课堂”的广义理解,写出了延伸的社会生活大课堂,并在收束时肯定这也是“课堂”,有结篇点题之效,升华了主题。

其次,虚实结合,构思巧妙。文章写小姑娘主动向“我”借光,而

“我”却极不情愿,以及后来小姑娘主动拿出新纸巾的话语和行动,描述生动真实;虚写五年前一个大姐姐对“我”的帮助和教育,借以生发点题。特别值得称道的是,由小姑娘说出的与大姐姐几乎相同的一句话“周围的人时时刻刻都需要你的关心,需要人人献出爱心”引出对“大姐姐”的回忆,使得文章虚实相间,相得益彰,有力地突出了主题。这是构思和写法上的高明巧妙之处。

再次,本文结构层次清楚,叙述、描写、议论衔接自然、妥帖。对话描写既发展了情节,又具有个性,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

材料作文

[误区指正]

给材料作文,也可理解为“命意”作文,命题者给出的材料,对文章的立意、内容、范围和重点等都有明确的限定。有人把所给的材料比作一个已划定范围的场地,写作者为表演者,在这个场地中表演者可尽情施展自己的才华,跳出美丽迷人的舞蹈,就是不可跳出场地(即范围) 一步。给材料作文一般由材料和要求两部分组成。读懂材料、看清要求,是给材料作文中审题的两个重要环节,审题时最忌讳的是如下两点:

立意望文生义,割裂整体。材料作文要求根据材料确定立意,可以自主选择一个侧面、一个角度,但有一个前提——“全面理解材料”。全面理解,就是要对

材料有一个整体把握。如果无视材料,自说自话,既不是从原材料引发出来的内容,也不是对原材料进行开拓,那注定要以失败告终。

选材脱离材料,转移立意。这是因为忽视了命题中的另一个重要要求——“不要脱离材料的含意作文”,不能按写话题作文的写法写材料作文。话题作文可以只顾话题,不顾材料;而材料作文却必须“不要脱离材料的含意”。二者的区别我们必须高度重视。

[真题回放]

文题1. 犹太人经常鼓励自己,“没有卖不出去的豆子”。意思是说:如果没有卖出豆子,你可以加入水让它发芽,几天后可以卖豆芽;如果豆芽卖不动,那干脆让它长大,用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去,则可以移植到花盆里,当做盆景;如果盆景也卖不出去,那么就再次移植到泥土里,让它长大,几个月后,它就会结出许多新豆子……

请认真阅读以上材料,自拟题目,文体不限,写篇不少于600字的文章。

【思路解析】

这则材料的意思是,当你遭遇挫折时,不要轻言放弃,只要及时调整心态、改变做法,机会迟早会眷顾你的。有些学生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”。结果从这个角度入手,作文严重脱离材料主旨。因此,在把握材料题旨的基础上,选择正确的角度进行写作,是这类材料作文写作成功的保证。 文题2. 无数个点,组成了一条线。朋友,你喜欢直,还是喜欢弯? 几条线,构成了一个面。朋友,你喜欢窄,还是喜欢宽?

几个面,可以组合成一个体。朋友,你喜欢完整,还是喜欢缺残?

读了这首小诗,也许,你可以做这样的联想:在学校生活中,诗歌中的“点”,就好比是我们每一个人;两点即可成一“线”;几条线,可以构成一个“面”——班组集体……

请以学校生活为素材,围绕上述诗歌展开联想,写一篇600字左右的文章,题目自拟。

【思路解析】

上例所给材料是一首诗,理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在:生活正是因为有了你,有了我,有了他,有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓。根据材料中的这个主旨,可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。如果单就其中的一个方面写,就会出现“望文生义”、“割裂整体”等问题。

[病文示例]

六面魔方

他们六个人是六个面,这六个面组成的正方体就是一个魔方。

第一面

“把书收下去。速度要快,铃响要交卷。”语文老师快速地把卷子分到每个排头同学的手里。“老师,您怎么没通知?”同学们纷纷嚷着。“很简单的,就默写几首诗,用不着通知。”他的普通话说得很好听,但那却是糖衣炮弹。唉,别人送你一颗飞弹,会事先通知你?

第二面

“同学们……”数学老师的话一出口,我们又活跃起来,听他说话比听相声还令人捧腹,听,又是句什么怪话!数学老师拿着厚厚一沓东西在桌上敲了敲,天

哪!又是卷子!他拿起卷子,眼镜往下一拉,瞪大眼珠子开始独家数卷法。唉,欢乐的时光毕竟是短暂的。

第三面

英语老师从嘴中吐出一连串的卷舌音,然后转身在黑板上写下一连串字母,我对着黑板发愣,闻着窗外的饭菜香,我看见字母在跳舞——“测验!”我的头突然很沉,重重地敲在桌子上——我知道英语老师又开始面无表情地“念经”了。 第四面

物理老师的语速实在是快,你若第一次上她的课,一定被浇得一头雾水。而作为她的学生,我不得不竖起耳朵。“省力不省功,功绝不能省,读书也一样……”老师说完物理又说事理。老师您慢点儿,我的脑子快短路了。

第五面

化学老师还没等打铃就走了进来,“做张练习,记分的。”她的脖子始终挺得直直的,难怪好友说她像修女。唉,修女原来如此无情!

第六面

“政治也是很重要的,同学们今天回去做两课练习,要知道政治是50分,占总分的1? 筑3,大家要重视!”政治老师看来很激动,多年来遭受不平等待遇,今朝在中考[微博]的50分面前终于可以扬眉吐气了。唉,苦的是我们这些读书郎。

他们是不同的六个面,这六个面构成了一个魔方。我们跟着魔方转,转到天昏地暗,转到中考到来,转到阳光普照。

【阅读手记】

本文也是根据第二个例题完成的作文。作者将魔方的六个面比做六位老师,他们或幽默、风趣,或认真、严谨,或严肃、开朗。读之,就好像他们站在面前,与你交流,给你教诲。美中不足的是,作为一篇给材料作文,本文在引用材料上做得不够,且六个面并列排开,立意也显得过于表面化。

[精彩示例]

校园几何

数学老师说:“点组成了线,线构成了面,面合成了体,体是一个最高境界。”这令我想到了校园中的几何人际关系,层层递进,层层强大。

周围的一切是那么陌生:陌生的教室,陌生的面孔,陌生的身影。刚进校门的我被陌生包围着,恐惧开始在心底滋长。

当一个人以点的形式存在的时候,是孤立无助的。

线

你叫什么名字?前排的女生转过身,向我投来友好的目光。这时,我分明看见,两个点在延长,终于连在一起成了线。从此,我的孤独感消失了,取而代之的是走廊上嬉戏打闹的笑声。

当点组成线的时候,它是快乐的。

“3班获胜!”运动会上,主持人刚刚宣布完成绩,54个激动的人同54颗“奔腾”的心一齐跳了起来,同学们三三两两抱在一起,就像几条线被揉成了一团,一同大叫欢呼。

当线构成面的时候,它正在成长。

运动会胜利的喜悦还未散尽,我们又接到了一项艰巨而又光荣的任务——代表全校参加区赛。

从那天开始,同学们就全力备战,其他班的同学也为我们做起了后勤工作,放音乐、整理场地、购买服装,辛苦、麻烦的事,他们都往身上扛,为的是让我们能更好地投入训练。这时,每一个人的心里都充满了使命感和荣誉感。 当面合成体的时候,它已经成熟,已达到了最高境界。

数学老师说:“点组成线,成功与否,在于点的排列;线构成面,平整与否,在于线的连接;面合成体,完美与否,在于面的结合。”

家家都有本难念的经,校校都有本幸福的书——《几何人际说》。 (作者系上海华东师大[微博]附中学生)

【阅读手记】

本文是根据第二个例题完成的作文,作者分别从诗歌所给的点、线、面、体四个方面记叙“我”在校园的成长历程。从初进校园的“点”——孤立、无助,到有了朋友的“线”——快乐,再到与大家一同欢呼的“面”——成长,最后到集体的荣誉高于一切的“体”——成熟,这是点、线、面、体的完美结合。是“生活正是因为有了你、我、他的和谐相处,才五彩斑斓”这个主旨的具体体现。作者很好地把握住了材料所透视出来的中心,轻松过了审题这一关。作者的构思也是颇具匠心的,用数学老师就点、线、面、体之间关系的论述开头,以数学老师关于如何使点、线、面、体完美结合的话作结,使文章首尾呼应,结构完整,既呈立体的、递进的态势,又拢住了文章的中心,避免了“跑题”。

主题

[美文引路]

无法不对你残酷

安宁

弟弟考上北京的大学时,与我当年一样大,17岁。母亲要我回去接他上学,我想起这么多年一个人走过的路,便坚决地拒绝了。我说:“有什么不放心的,一个男孩子,连路都不会走,考上大学有什么用?”

弟弟不善言语,略略羞涩,普通话又说得蹩脚,扫一下眉眼,便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后,弟弟终于站在了学校门口,我笑脸迎上来,他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年,头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂,额头上有一道轻微的伤痕,看着他我有一刹那的心疼,抬手给他温暖的一掌,说:“祝贺你,终于一个人闯到北京来了!”

临走的时候,只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里,因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我,因为卑微,进而自卑。我笑笑说:“北京是残酷的,也是宽容的,只要你用心、努力,你也会像姐姐那样,自己养活自己。”我知道弟弟年少,对此不会有太多的理解。他只是难过,为什么那么爱他的姐姐,在北京待了几年,便变得如此不近人情?

一个月后,弟弟打来电话,求我给他找份兼职。我说:“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话,便“啪”的挂断了电话。顷刻,母亲的长途便打了过来,她几乎愤怒地说:“你不给他钱就算了,连份工作也不帮着找,他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母亲明白,我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子,如果自己不能闯出一条路来,贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉,还会留下无穷的恐惧。

我最终还是答应母亲,给弟弟一定的帮助。但也只写了封信,告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”,终于让弟弟在一个星期后,找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后,我去赖他饭吃,他仔细地将要用的钱算好,剩下的,只够在学校食堂里吃顿“小炒”,但我还是很高兴,不住地夸他。他低头不语,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:“同学们都可怜我,这么辛苦地自己养活自己;别人都上网聊天,我还得熬夜看稿子!”我笑道:“可怜算什么,我还被别人耻笑过呢!在现实面前,你如果不用心、不努力,连腰板都挺不直的。”

之后的日子,弟弟很少再打电话来。有一次我打电话过去,他不在,他的舍友很惊讶地说,他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知,嘲弄和讥讽,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,他被贫穷折磨着的心,才会愈加坚韧顽强。

学期末,我们再见面,是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里,他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生,嘴角,很持久地上扬着;言语,也是淡定沉稳;眉宇里,竟是有了点男人的味道,终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩了。在这短短的半年里,他做过校对,卖过杂志,当过家教,刷过盘子。而今,他又拿起了笔,记录青春里的欢笑与泪水,并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。

外面飘起了雪花,我们细细地品味着苦中带甜的咖啡,慢慢地欣赏着这个美丽的城市。

【阅读手记】

这篇叙事散文紧紧围绕“无法不对你残酷”这一中心展开,几乎没有一处多余的情节,没有一个多余的语句。文章写姐姐对弟弟“坚决地拒绝”、“抬手给他温暖的一掌”、“只写了封信”显现着姐姐外冷内热的真挚情怀;文章写弟弟的苦,“泪一下子流了出来”、“他仔细地将要用的钱算好”展现着弟弟遭遇到的艰难;文章写弟弟对姐姐的怨恨,“啪的挂断了电话”、“像吐粒沙子似的狠狠吐出一句”侧面表现着姐姐的一片苦心;文章写弟弟的变化,从“头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂”到“眉宇里,竟是有了点男人的味道”展现年轻人自强自立的过程;文章写妈妈的“愤怒”和弟弟舍友“很惊讶”,都在衬托姐姐的“残酷”……明确的中心,紧凑的结构,使得本文有了一份感人的力量。

[精彩例文]

我要做个有钱人

如果有人问我,你最大的梦想是什么,我会大声地告诉他:我要做个有钱人。请你免开尊口教导我,保持风范来听听我的“高见”吧!

我爱钱,因为我需要钱。

如果我有钱,爸妈就不用为我们姐弟三个的学费发

愁了,就不用处处低三下四央求着向那三姑六婆借钱了。如果我有钱,爸爸就不用为了那微薄的工资每天起早贪黑到暖气片厂干活了。如果我有钱,奶奶就可以想吃多少鸡蛋就吃多少鸡蛋,不用每天盼望着那不争气的老母鸡下蛋了。如果我有钱,弟弟就不用为了买一辆八元钱的赛车而为同学写作业挣钱了。如果我有钱,妈妈就不用顶着烈日为别人家锄地了。昨天晚上妈妈一点多钟才回家,就是为人家浇地去了,还不是因为妈向人家借了两千多块钱吗?

可惜,我没有钱,

我是穷人家的孩子……

我爱钱,因为我没有钱。

如果我有钱,我就可以去帮助好多好多需要帮助的人。我要像陈慧琳姐姐一样建一所希望小学,不,不是一所,是好多所:希望小学1、希望小学2……如果我有钱,我还要像成龙大哥那样成立基金会,建立贫困基金会、诚信基金会、希望基金会……如果我有钱,我要像比尔·盖茨那样为“肺结核研究会”捐赠一百万,让所有患者都有康复之日;我还要向“艾滋病研究会”捐款,让研究员们有足够的资金去开发、研制新产品,这样,就会有好多的艾滋病患者重新扬起生活的风帆! 可惜,我没有钱,

我是穷人家的孩子……

宁静的夏夜,我独自坐在乡村的槐树下,守望着那片寂寞的天空,守望着我那纯真的梦想。当流星划过的那一刻,我紧握双手,许下我的愿望:我要做个有钱人!

【阅读手记】

这是一篇由一个率真的孩子写就的率真的文章。初看题目,不免让人大[微博]吃一惊,中学生怎能这样拜金?随着我们深入阅读,迷雾层层拨开。第一层,作者写出了家庭的困窘,用朴实而又充满感情的语言描绘出爸爸、妈妈、奶奶、弟弟的经历,句式整齐,感情充沛,一气呵成,震撼人心。原来作者对钱的要求只是想让家人的生活好一点。第二层,写出了作者广布爱心的愿望。如果说第一层是对家庭的爱心,第二层就是对社会的爱心,对社会的责任,文章的主题思想得到升华,是文章的点睛之笔。在“钱”字的背后,凸显着一个孩子对生活的苦恼与忧虑,潜藏着一个孩子既朴素又现实的希冀与渴盼。

[病文示例]

让心灵站立

生命的绿卡

望望头上天外天,走走脚下这道湾。看着英雄们的事迹,心情越发沉甸甸。 昔日的和风吹到了尽头,疏朗的阳光逝去了光明……那一刻,心中只有一阵无穷无尽的寒意——

瞬间出现的一幕,那些不顾自己生命安危,奔赴余震现场,挽救他人性命的战士,顽强地对生命的价值作了诠释,活着就有希望!

一张生命的绿卡,不需要精致的调色板,只要不后悔自己付出,不畏困难前进,那绿卡,也会绿得熠熠生辉。

暗香疏影

步履匆匆,难及回首,不在乎时间给予的多少,只心存一刹那的颤动,所触及往往被忽视的角落,那里,留下了一枝疏影,那里,散出几缕暗香——

地震所带给人类的,本就是无尽的灾难。然而在此之余,却也不乏点滴温馨,来自于默默无闻的援助之人,虽不留名不知姓,“暗香疏影”是最好的阐释——名无实存,洒满世界的角落,滋润万物。

爱有翅膀

晴空里多生浮云,清风里常随风去。而真爱,既不包含什么,也不增加什么,只是无形,只是无色,忽而闪现的思绪,告知了这个排比的疏漏——爱并非什么都没有,她有一双会飞的翅膀。

震后不多时奔赴现场,然而真正前往的力量,是浸满心间的爱所滋生的翅膀! 让心灵站立,共同祈祷无风无雨的黎明!

【阅读手记】

本文的标题是“让心灵站立”,选取的内容是汶川大地震,这应该说是一个符合题旨也贴近生活的选材。小作者在这里设计了三个小标题,“生命的绿卡”表述战士们不顾自己的安危,带给灾区人民生的机会(又似乎是在说战士们就是生命的绿卡) ;“暗香疏影”写默默无闻的人们给灾区人民送来了爱心;“爱有翅膀”则写震后爱心奔赴现场……且不说三个主题是否表达得实实在在,单是这三个小标题的内容,就很难与文章的中心“让心灵站立”建立必然的联系——文章到底是要陈述让灾区人民的心灵站立起来的愿望,还是要表达灾难使全国人民的心灵站立起来的观点呢?小作者要表达明确的主题还得好好思考。

立意(1)

[误区指导]

所谓立意就是确立文章的意旨。立意高明与否往往决定一篇文章的最终优劣。然而,同学们在写作中往往对“立意”不够重视,常常出现“落入俗套,没有新意”,“格调低沉,思想不深”等毛病。

出现此类问题的原因,一方面是由于同学们写文章时往往喜欢到“优秀作文”、“作文宝典”等资料中去寻找写作素材,而没有养成到生活中找“米”的习惯。其实,只有生活才是“万花筒”,我们只有关注生活,积累生活,从生活中选择那些最能触动自己心灵的人和事来写,才能脱离俗套,写出新意。一般情况下,同学们所接受的教育、接触的环境以及年龄思维都很相似,对同一问题的看法也存在着许多相似点。对此,我们只有善于放弃头脑中对题目的第一反应,另辟蹊径,才能使自己的文章出新。

另一方面由于同学们容易受社会不良思想及糟粕文化的影响,有时会把无聊作为有趣、把颓废当作个性。对此,我们要加强自身修养,不断提升道德品质水准。并且在平时的生活中学会多思考、多分析,努力促进正确、积极的思维判断能力的形成和发展。

[美文引路]

父亲的画面(节选)

刘墉

人生的旅途上,父亲只陪我走过最初的九年,但在我幼小的记忆中,却留下非常深刻的画面,清晰到即使在三十二年后的今天,父亲的音容仿佛仍在眼前。 ……

父亲的怀抱也是可爱的游乐场,尤其是寒冷的冬天,他常把我藏在他皮袄宽大的两襟之间,那里面有着银白的长毛,很软,也很温暖。

父亲宠我,甚至有些溺爱。他总是专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫,说这样才不致伤到我幼嫩的肌肤。在我四五岁的时候,突然不再生产这种丝质的内衣。当父亲初次看到我穿上棉质的汗衫时,流露出一种心疼的目光,直问我扎不扎。当时我明明觉得非常舒服,却因为他的眼神,故意装作有些不对劲的样子。 傍晚时,父亲更常把我抱上脚踏车前面架着的小滕椅,载我穿过黄昏的暮色和竹林,到萤桥附近的河边钓鱼。我们把电石灯挂在开满姜花的水滨,隔些时在附近用网一捞,就能捕得不少小虾,再用这些小虾当饵。

我最爱看那月光下鱼儿挣扎出水的画面,闪闪如同白银打成的鱼儿,扭转着、拍打着,激起一片水花,仿佛银梭般飞射。

当然父亲也是我枕边故事的述说者,只是我从来不曾听过完整的故事。一方面我总很快地入梦,一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此,在我的童年记忆中,对“踏雪无

痕”和“浪里白条”,比白雪公主的印象更深刻。

真正的白雪公主,是从父亲买的《儿童乐园》里读到的,那时候还不易买到这种香港出版的图书,但父亲总是千方百计地弄到。尤其是当我获得小学一年级演讲比赛冠军时,他高兴地从国外买回一大箱立体书,每页翻开都有许多小人和小动物站起来。我始终记得其中的画面,甚至那涂色的方法,也影响了我学生时期的绘画作品。

……

在我记忆中,不曾听过父亲的半句斥责,也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他,父亲明明发现了,却一直等蚊子吸足了血,才打。 母亲说:“看到了还不打?哪儿有这样的人?”

“等它吸饱了,飞不动了,才打得到。”父亲笑着说,“打到了,它才不会再去叮我儿子!”

三十二年了,直到今天,每当我被蚊子叮到,总会想到我那慈祥的父亲,听到“啪”的一声,也清晰地看见他臂上有被打死的蚊子和殷红的血迹……

【阅读手记】

常言道“严父如山”,作者用细腻的文笔,活脱脱地展现给大家一个对儿子溺爱有加的慈父形象。读起来让我们感到分外亲切。可见,只有来自于真实生活的事,才显得格外真切感人;只有具有鲜明个性的人,才给人不可磨灭的记忆。

[精彩示例]

我佩服我的语文老师

佟仁

我佩服我的语文老师,佩服他的幽默诙谐,佩服他的聪明睿智,佩服他对我们“润物细无声”的关心。

第一次见到老师时,只见他一身崭新的西装,很潇洒,但头上却不合时宜地戴了顶帽子,我们忍不住笑了起来。他似乎猜到了我们笑的原因,便摘下了帽子。啊,光头!大家都笑出声来。老师却一本正经的样子,说:“有什么可笑的?肥沃的土地不长草,聪明的脑袋不长毛。我这叫——聪明绝顶。”同学们更笑得七歪八倒。老师把帽子往头上一扣,又是一句:“这是我的光辉形象,可不能随便展示。”还没止住笑的我们又笑起来。老师第一节课就这样俘虏了我们。

又一次,老师走进教室,我们看见他鼻子上蒙了块纱布,连忙问其故。老师毫不在乎地挥了挥手,说:“没事没事,昨天回家时不小心被大地亲吻了一下。”同学们禁不住又笑起来,听课的精力却更集中了。

老师虽然爱搞笑,但幽默中却藏有深刻的道理。记得那次讲《论语》这一课,老师最后总结时说:“孔子可是个大教育家,知识渊博,诲人不倦,只可惜不会电脑。”就在同学们为这段话发笑时,老师却一脸严肃:“那时科技不发达,还没电脑。但现在我们如果不学好现代科技知识,以后应付不了激烈的竞争,那我的‘一世英名’就毁在你们手中了。”同学们虽然又笑了,但这次的笑却比以往有很大的不同。老师的幽默,总是这样让我们受到教育,得到启示。

还有一次,我因为着急去打球,在语文作业本上草草写了几个字就交了。老师把我叫到办公室,脱下帽子,指着我的作业本说:“这几个字还没有我头上剩

的头发多,难道想和我的光辉形象比美吗?”我想笑又不敢笑,从此再也不敷衍了事地做作业了。

大家说,这样的语文老师,叫人怎么能不佩服!

【阅读手记】

“老师”这一话题,同学们接触得一定很多,而本文作者却能“多想一点,再想一层”,努力地从生活中撷取鲜活的素材。所写的四件事,紧紧围绕我“佩服他的幽默诙谐,佩服他的聪明睿智,佩服他对我们‘润物细无声’的关心”而展开。因此,文章以其严谨的结构、流畅的语言,及逼真的细节,为我们刻画了一个机智幽默而又爱岗敬业的语文老师的形象,令人耳目一新。

[病文示例]

我和外公的故事

记忆中,外公家门前河上的小桥,是我最喜欢的地方。洁白的栏杆,弯弯的桥身……每一处都留有我的欢笑:春天,我会在阳光下的小桥上,与水中的小鱼儿嬉戏;夏天,我会沐浴着莹莹的星光,在小桥上捕捉那会飞的“星星”;秋天,我会在外公的陪同下,到小桥边捉那肥美的鱼虾;冬天……

在那年冬天,下了一夜雪。晨曦中,小桥宛若从天而降的玉桥,晶莹剔透。我顾不得寒冷,飞奔到小桥上堆雪人。从屋子中追出的外公,看着我那双冻得通红的手,心疼地帮我戴上手套。我很乖地戴好后,拉着他那双温暖的手撒娇:“外公,帮我堆雪人嘛。”外公默默地点了点头。

于是我们一起冲过小桥,开始堆砌雪人。一个调皮可爱的雪人终于完工了,我们开心地笑了。此时,我发现外公很像个小孩,胡须上的水珠在晨光里,如同天上的星星一样眨啊眨的。“怎么了,老头子,让你叫荣荣吃个早饭要这么长时间!”外婆的喊声使外公如梦初醒,拍着脑袋对我笑笑,说:“荣荣,忘了正事了,走吧!回去吃饭喽!”一边拉住我的手,一边对外婆大声说道:“来了,老伴儿!” 第二年,外公离开了我。他去了哪里?他似乎和那个雪人一起走了,我一直想知道,他和雪人在一起的日子快乐吗?

【阅读手记】

文章在有限的篇幅中,运用概括叙述与具体记叙相结合的方法,为我们刻画了一个疼爱孙辈的老人形象,应该说写得比较成功。不过,深究起来,在文章的立意上还欠斟酌。对本该重点记叙的“堆雪人”过程,一笔带过,使文章流于一般性“亲情”层面,而没有开掘出“独特的感受和体验”。

立意(2)

[美文引路]

报答

王琼华

他跟妻子说:“钱只拿了一半给爸过年。”“好不容易才回趟老家,还把一半的钱又带回来干什么呢?”妻子有点奇怪。他迟疑了一会儿,才告诉妻子,乡下老家祖屋背后巷子的一个念高二的男孩家里穷,那当娘的把过年买肉买油买米买对联的钱全省下来,也没法凑齐学费。于是,他把一半的钱塞给了那个学生。 妻子说:“给了就给了吧。”

没过多久,他接到学生写来的一封信。有一段话让他感动:“人生最艰难的时刻是你拉了我一把,否则,我的双腿就像灌了铅一样永远不能迈向美好的生活。我这一辈子都要记住你,报答你!”

妻子说:“还有人想着报答你,真是一件让人高兴的事。”

几个月后,他想起这又是一个新学期的开始,那个学生又该为学费犯愁了吧。他托老家的人一打听,果然如此。他跟妻子说:“不再帮一把,前面的忙岂不是白帮了?”妻子点点头,又犯愁地说:“只是这手头……”他显然已经琢磨好了,说:“要不,让女儿不再上全托了,反正幼儿园离家也才四站路,以后我骑单车接送吧。”

当天,他就把钱汇了出去。

不久,他又收到学生的信,当然是口口声声要报答他。

后来,这学生再次来信,说他收到了大学录取通知书,可家里人跑断了腿也没法子凑齐几千块学费。他看了,双眉紧巴巴拧着。妻子看完信,说:“再帮人家一把吧。”

他说:“可我们也凑不齐现钱。”

“找楼下老张借吧。”

“这钱说借就能借到?”

“嗯,老张不是看中咱们那间小门面房了吗?卖给老张算了。”

“我先前有个想法,要是厂子真的不行了,还可以把小门面房改成一家小饮食店。”

“可眼前碰上火烧眉毛的事……”

他犹豫了一个晚上,第二天早晨爬起床就去找老张。没多久,他拿着一沓钱回来了。

那学生又来了一封信,说全家人都非常感激他,全家人都要报答他。学生还发誓,大学毕业后一定要给他直观的回报。

“什么是直观的回报?”妻子问。

他一笑:“不是东西就是钱,十有八九是钱吧。”

“这孩子!”妻子虽然觉得那钱不能收,但学生这封来信让她感到很满足。 终于,那学生再上一个学期就要毕业了。

那学生又来了信,说自己家里遭了灾,几头牛冻死了,弄得最后一个学期也没法再上了。他呆了,怎么办呢?妻子得了急性肾炎,一直在吃药。眼前,他正打算去给妻子买下一个疗程的药,而且,他手上也只有给妻子买药的这笔钱了。 他叹了一口气,出了门。回来时,手中提着一袋子药。

当妻子吃了新买的药几天后,他在睡觉前问妻子:“吃这药没什么反应吧?” “没有,跟上回的药一样。”

他咬了一下牙,又问:“这回的药你还是一次吃两粒?”

“嗯。”

“跟上回的药相比,这回的药要一次吃四粒才符合医嘱。”

“我知道,你这回买的药单位含量比上回的少了一半。”

他一惊:“那你怎么不说我?”

“我看到了那个学生的来信,我猜,你肯定把钱省下一半给那学生了。你做得对,最后一把拼了老命也要帮!”

这晚,他的眼睛湿了。

后来,那学生来信,说自己与母亲要来他家。他跟妻子说:“这家人也太性急了,才毕业就要登门报答。”妻子也挺感动,说:“不管怎么样,给钱就不能收。才毕业几天,能有几个钱呢?”

没几天,学生和他母亲来了。

母亲说:“我这儿子不好开口,我这当娘的就陪着来了。”

他一时还困惑着:“还有什么不好讲的?”

“你的大恩大德,我们是要报答的。唉,只是毕业半年了还没有找到一个好一点的饭碗。帮忙帮到底,这次只好再请你这位城里的大恩人帮他找一个结实的饭碗。”

他蒙了,脑海里一片空白……

【阅读手记】

读罢此文,不禁为故事的悬念深深地吸引,为主人公那颗真诚的爱心所感动,但更为作者设计的故事结局的精妙而叫绝。这样的结局,可谓既出乎意料,又在情理之中;既使故事新意顿出,主题升华,又给人留下了无尽思考。

[精彩示例]

我不美丽

安升

“我贫穷、低微、不美丽,但当我们的灵魂穿过坟墓,站在上帝面前时,我们是平等的……”这是电影《简·爱》中的一句台词,我却把它当作了座右铭。 是的,我不美丽,稀疏的眉毛,斜斜的眼睛,大大的嘴中还有一颗快要“出门”的牙。但我并不自卑,我时刻告诉自己:我不要美丽,但我要比每个人做得都要好。

记得刚入初中那年,学校要组织文艺汇演,有个节目是大合唱,全班同学没有一个愿意领唱的,我于是举手对老师说:“老师,让我试试吧!”谁知话一出口,全班顿时哄堂大笑,我委屈地流下了眼泪。最令我难忘的是献花。学校里来了领导,老师让我们每个人到教导处领一束花,于是我捧了一束,安安静静站在献花的队伍中。谁知,我刚要去讲台上,一位老师硬是把我从队伍中拽了出来,并当着许多同学的面说:“长得这么难看,排到最后去。”我强忍着几乎夺眶而出的眼泪,跑回家哭了一天一夜。从此我发誓一定要好好学习,要学会坚强,不要随便流泪。

生活是眷顾我的,就在我失意的时候,春风吹来了,我那原本忧伤的眼神也似乎充满了光彩。很多报社纷纷向我寄来了一封封信和一些稿费,同学们从此对我刮目相看了,老师们对我态度也变化了。看到这一切,想起自己每日每夜不辞辛苦地学习,我觉得自己活得有价值有意义。

今天在参加完各项考试后,我在“五科联赛”中荣获第三名。数学、物理、化学等学科都取得了较好的成绩,但我不会因此而自满,我会迎难而上,争取更好的成绩。因为哲人曾经说过:“如果当你失去了一面好处时,那么你会在别的地方找到它,它就是你失去的报偿。”

此刻的我正站在操场上的最高点,所有的同学都专心致志地听我演讲,操场的上方凝聚了一层厚厚的空气,突然掌声雷鸣,所有的人都站了起来向我微笑鼓掌。

这掌声我期待了好久、好久,虽然我不美丽,但最后是这一片掌声证明我成功了。我知道这掌声蕴涵着什么——美丽并不代表一切。

【阅读手记】

文似看山不喜平,不错的,这篇习作就是一个明证。这是一篇以“掌声”为话题的自由命题作文。但作者并没有用常人的眼光来审视文题,直接写自己在学习上、生活中所取得某种成功而赢得他人的称赞,而是独辟蹊径,以反向切入。随

着阅读的深入,我们不禁为作者突破外表的“不美丽”而成功建立起来的强大自信所感染,更深深地理解了“接受不完美的现实,去追求创造完美人生”的可贵。

[病文示例]

温暖的时刻

温暖似花,随风旋舞,驻足观赏,心弦铿锵。

——题记

春风从湖面上走过,留下浅浅涟漪;阳光从云层中穿过,留下滴滴幸福;岁月从树林间飘过,留下圈圈年轮;舞花从心田里飞过,留下丝丝温暖。 茶香沁心

放学归来,我口干舌燥,回到家中,却见茶香袅袅,无法形容那丛茶叶舞姿的轻柔与绝妙,只能看着它们在纯净的水中划着生命的弧度,柔若无骨,平滑动人,吹散那氤氲热气,品尝那入口香醇,我早已心醉。这时妈妈走过来,微笑说:“别着急,慢慢喝。”茶香萦绕于口齿之间,久久不愿离去。我不会忘记这温暖的时刻,一杯茶。

温暖似花,氤氲在淡雅清香中。

花开有声

夜幕降临,华灯初上,我穿梭于街道之中,眼睛已经习惯了黑暗,忽然,前方的阴霾被一片光亮驱散得无影无踪。原来是爸爸点亮了家门口的那盏灯。顿时一股暖流淌遍全身。那一缕灯光温暖着我的心田。到了家门口,爸爸迎上来说:“到家就好。”那朴实的话语回响在耳畔。家!就是有人在门口点亮灯等你。我不会忘记,这温暖的时刻,一盏灯。

温暖似花,闪烁在柔和的灯光里。

“有爱在人间,瞬间也是温暖。”让我们在人生旅途上一同采撷那温暖的时刻吧!

【阅读手记】

作者从生活中选取了洋溢着浓浓爱意的瞬间画面,且用小标题让其既独立成段,又相互关联,组成了温暖的乐章,应该说,无论是选材,还是谋篇都是值得充分肯定的。特别是文章的语言句式整齐华美,节奏简明轻快,读来铿锵悦耳。不过,细细地琢磨,总觉得文章还略显单薄,那是因为作者只是简单地将温暖画面进行了拼接,而没有交代这温暖缘何而来,它将给我们的人生带来怎样的影响等问题,所以对文章主题的开掘还不够深刻。

选材(1)

中国古人在谈作文心得时常讲“缘情而发”、“言之有物”,意思就是说写作时要有真情。一篇文章的情感来源于生活的视野和感情经验,只有材料真实、感情真挚,表达才能尽情地舒展。

写作在选材时最忌感情虚假。现实生活是写作选材广阔的天地,生活中的一件小事,一个平凡的人,都有其令人感动的地方,抓住细节,用恰当的语言表述出来,就能打动人。

其次忌内容空洞。好文章一定要有支撑主题的充足材料作基础。选材时一要注意,选择具体、有意义的,能充分表现主题的材料;二要选择既符合主题,又合乎生活实际的材料;还要注意即使同一个材料,也可从不同的角度、方位选择为主题服务。

再次忌材料缺少典型性、创新性。选材平凡的文章会给人似曾相识的感觉,不会让人耳目一新,产生振奋之感。从不同角度去观察事物,这样才能写出不平凡的文章来。

[美文引路]

我的老师

贾平凹

我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一张一张的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得它的美好了,不爱惜,不保护;有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。

晚上看电视,七点钟前中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷上谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。

我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏耳朵。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问:“写的什么?”说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字”。我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也是恭维过别人的,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和尊敬,我得需要提拔和获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这副联,‘×××××××,××××××春’,多好!”孙涵泊不管形势,不瞧脸色,不斟句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。

街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打架!”街头斗殴,却没有几个前去制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制伏强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。

我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师。他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧? (选自南方出版社《时文选萃》一书)

【阅读手记】

本文从一个三岁的小孩子说起,通过四个片段的叙述,一个有善心、胸怀坦荡、不沾世俗邪念、正直、纯洁的小大人形象跃然纸上,他让大作家贾平凹心甘情愿地要认他做老师。文中节选的四个片段,符合三岁小孩的神态、语言、动作,不造作、不失真。这样来自生活的材料,才是最有说服力、最感人的材料,可见作者在选材上的匠心独运。

[精彩示例]

语文,我想对你说

语文,你到底是什么?我的心头曾萦绕这样一个问题。通过长时间的学习,我领悟到了你的含义,感受到了你的美……

你是“明月松间照,清泉石上流”的美景;你是“好雨知时节,当春乃发生”的喜悦;你是“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”的高兴;你是“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的忧愁;你是“白发三千丈,缘愁似个长”的愁苦……你是诗文中的忧愁与欢乐。

雪莱的“冬天来了,春天还会远吗?”温暖了多少失意者的心怀;但丁的“走自己的路,让别人去说吧!”激励了多少奋斗者的士气;高尔基的“书是人类进步的阶梯”满足了多少求知者的心灵……许多文学巨匠通过你写出激励人心的警句,温暖世人的心灵。“愚公移山”的执著,“夸父逐日”的勇敢,“俯首甘为孺子牛”的奉献,这些由世人演绎出来的故事,是你阐释它们的含义,变成鼓舞人心的精神动力……

语文,学习你,我可以体会到人们的忧愁与欢乐,感受到浪漫不羁的情感;学习你,我可以感受到精神上的愉悦,得到性情的陶冶;学习你,我可以感受到做人的真谛,提升人格品位。

你就像一片净土,走进你,可以洗涤我们心灵上的尘埃;你就像一座博物馆,走进你,我可以感受到深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵……语文,我喜欢你!

【阅读手记】

这篇文章从整体上看结构严谨,层次分明,条理清楚,语言表达生动、流畅,体现了作者较深的写作功底。文章紧紧围绕学习语文过程中的感受,选取了优美的古诗词名句、精彩的写景句和古今中外名家的名言和高尚精神,作为写作的素材,可以看出作者对语文学习的爱好和用心。全文选材精当、全面,具有典型性,确实是一篇精心选材的力作。

[病文示例]

微笑像天使

翻书的时候,一片银杏叶滑落。

我弯腰拾起,惊觉这是丹丹送给我的。这片叶子背面写着:“爱心永恒。”看到它我就会想起,这世上还有一种心情叫做感动。这片叶子的背后还有一段令人感动的往事。

一个暴风狂吼的阴雨天,我看见前面有一个女孩,撑着一把漂亮的小雨伞在雨中蹦跳着。忽然,她停住脚步,我跑过去,看到她在帮一位老奶奶推车,给老奶奶打着伞,而自己却淋着。我紧跟而上,雨中朦朦胧胧的听到:“奶奶,我送您上去吧!”“不用了,好孩子,谢谢你。”我恍然大悟,这女孩与老奶奶素不相识。雨水已经打湿了她的衣裳,苍白憔悴的脸失去了活力,她走路都有一些不稳。我赶忙走过去,扶着她,才知道她还不满十二岁,一张充满童稚的脸。她微笑了,

是那样的迷人。她告诉我,她叫丹丹,她从小失去了奶奶,没能够享受到长辈们的“溺爱”。我很敬佩她,富有爱心的她让我感慨万千。

从此我们成为了要好的朋友,她把自己保存的银杏叶片送给了我。叶片虽小,情意却重,我一直保留到现在。我会像她一样努力把微笑带给每个人,让身边充满爱的笑容。

【阅读手记】

本文借一个特写镜头来叙述、描写雨中小女孩送老奶奶回家的事件,语言生动、形象,结构严谨。但文中所叙事件,有造作、编故事之嫌。原因一是银杏叶与故事内容没关系;二是一个十二岁的小女孩在雨中帮老奶奶推车子,给老奶奶打雨伞,而自己却淋着,让读者难以相信,更谈不上具有感染力。可见文章“真性情”、“真表达”是十分重要的。

选材(2)

[美文引路]

母亲

肖复兴

世上有一部永远写不完的书,那便是母亲……

那一年,我的生母突然去世,我不到八岁,弟弟才三岁多一点儿,我俩朝爸爸哭着要妈妈。爸爸办完丧事,自己回了一趟老家。他回来的时候,给我们带回来了她,后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她,对我和弟弟说:“快,叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后,我噘着小嘴,任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着,伸出手要摸摸我的头,我扭着脖子闪开,说就是不让她摸。

在以后的日子里,我从来不喊她妈妈。有一天,我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方,以此向后娘示威。怪了,她不但不生气,而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次,她正擦着,我突然向她大声喊着:“你别碰我的妈妈。”好几次夜里,我听见爸爸在和她商量:“把照片取下来吧!”而她总是说:“不碍事儿,挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感,但我还是不愿叫她妈妈。

孩子没有一个是省油的灯,大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园,我们没事便到那儿踢球、跳皮筋,或者漫无目的地疯跑。一天上午,我被一辆突如其来的自行车撞倒,重重地摔在水泥地上。后来大夫告诉我:“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的,生怕你留下后遗症,长大了可得好好孝顺她呀……”

她站在一边不说话,看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺,又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的,第一次在她面前流泪了。

“还疼?”她立刻紧张地问我。

我摇摇头,眼泪却止不住。

“不疼就好,没事就好!”

回家的时候,天已经全黑了。从医院到家的路很长,还要穿过一条漆黑的小胡同,我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我,跑了这么长的路往医院赶的。

没过几年,三年自然灾害就来了,只是为了省出家里一口人吃饭,她把自己的亲闺女,那个老实、听话,像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁,我记得特别清楚,那一天,天气很冷,爸爸看小姐姐穿得太单薄了,

就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上,她看见了,一把扯了下来:“别,还是留给她弟弟吧,啊!”车站上,她一句话也没说,只是在火车开动的时候,向女儿挥了挥手。寒风中,我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动,回来的路上她一边走一边叨叨:“好啊,闺女大了,早寻个人家好啊,好!”我实在是不知道人生的滋味儿,不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己的那流血的心。她也是母亲,她送走自己亲生闺女,为的是两个并非亲生的孩子,世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影,我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈!”我第一次这样称呼了她,她站住了,回过头来,愣愣地看着我不敢相信是真的,我又叫一声“妈妈”,她竟“呜”的一声哭了,哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣,多少年的委屈,全都在这一声“妈妈”中融解了。

母亲啊,您对孩子的要求就是这么少……

这一年,爸爸因病去世了,妈妈先是帮人家看孩子,之后又在家里弹棉花,攫线头,她就是用弹棉花攫线头挣来的钱供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛,我常想亲娘又怎么样?从那以后的许多年里,我们家的日子虽然过得很清苦,但是,有妈妈在,我们仍然觉得很甜美,无论多晚回家,那小屋里的灯总是亮的,橘黄色的灯光里是妈妈跳动的心脏。只要妈妈在,那小屋便充满温暖,充满了爱。

我总觉得妈妈的心脏会永远地跳动着,却从来没想到,我们刚大学毕业的时候,妈妈却突然地倒下了,而且再也没有起来。妈妈,请您在天之灵能原谅我们,原谅我们儿时的不懂事,而我永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上,我什么都可以忘记,却永远不能忘记您给予我们的一切……世上有一部永远写不完的书,那便是母亲。

【阅读手记】

母亲永远是我们道不完、写不尽的话题。作者选取了我和后母生活中的一些琐事来写,这些琐事,看起来很简单、很细小,但“充满了温暖、充满了爱”,感动了“我”,以致让“我永远不能忘记”母亲,也让读者深深感动。

[精彩示例]

母爱不朽

母爱,一个永恒的话题,一篇流传千古的诗文。从人类出现的那一刻起,母亲的爱便是最感人的风景。母爱是无私的,更是伟大的。母亲的爱是酿造了千年的美酒,浓得化不开。

那天,我做错了一件事,妈妈毫不留情地责备了我。

当时我心里恨极了,哭着跑出家门。那时天快黑了,我应该去哪儿?我该不该回家?此时此刻,我的心里像十五只吊桶打水——七上八下,拿不定主意。天越来越黑,恐惧感和孤独感一步一步把我逼向那扇熟悉的家门。看到自己的家,泪水就像断了线的珠子,唰唰地流了下来。

朦胧之中,我看见一个人影向家门走来。那影子是那么熟悉,那么亲切,那么疲惫,是妈妈!我心里一亮随即又如刀割般疼痛。我脑海里又立刻呈现出妈妈责备我的情景……

夜,静悄悄的,人们都进入了梦乡,连天上的星星也眨着慵懒的眼睛,在打瞌睡,唯独妈妈,为了女儿,忍受内心的煎熬。

突然一双温暖的手抚摩着我的脸。哦!是妈妈!她的手在冰凉的夜风中是多么温暖,多么体贴,让我不再害怕,不再孤独。我不敢去正视母亲那双慈爱的眼睛,我惭愧极了。

母亲的爱像无形的空气,永远陪伴在我们身边。

【阅读手记】

母爱有多种形式,文中小作者从“离家出走”一事中感受到了母爱,不能不让人佩服作者对生活的细心观察。文章运用拟人、比喻等手法,把小主人公一个人在外的心情衬托了出来,也描绘出母亲焦急等待的心情,令人感动。

[病文示例]

相信爱

上天相信龙王,所以他将下雨的任务交给了他;

龙王相信大地,所以他将雨儿赐给了他;

大地相信人们,所以他用宽广的胸怀拥抱着他们;

人们相信爱,所以将全部的希望寄托给她。

相信爱,爱在你我之间;

相信爱,爱带给我们温暖和幸福。

相信爱,爱让这个世界都亮了起来;

相信爱,爱在人间永存。

因为爱,文人骚客说“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”;因为爱,将士们说“爱给了我们勇气,让我们披荆斩棘”;因为爱,我说“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。

村口苍老的大树旁坐着一位形如雕塑的老人,他每天都不辞辛苦在这里等待,等待着爱的到来。记得两年前,老人在这里看着儿子驶向陌生而遥远的城市,心中的无奈和不舍只能一个人忍着。两年了,儿子音讯全无。老人依旧在大树旁守望,他相信儿子会回来,相信人世间的真爱。

花儿相信大地,所以将种子撒在上面;

父母相信孩子,所以将毕生都献给了他们;

祖国相信园丁,所以将花儿交给他们;

而我相信真爱,所以将为她而奋斗,而努力!

相信爱,爱让你我彼此之间没有了距离;

相信爱,爱让我们看到喜悦的笑容;

相信爱,爱让这世上出现奇迹;

相信爱,爱让这社会不断进步。

终于,老人等到了爱,等到了儿子归来的这一天。老人笑了,压抑了两年的感情在这一刻全部释放了出来。

相信爱!

【阅读手记】

文中运用了大量的排比句,由此可以想见,作者心中一定有一股“爱的激流”在汹涌澎湃,他希望借这种形式一吐为快。然而很遗憾,那数不清的“爱”字加上一个支离破碎的故事所生发出的“情感”是无源之水、无本之木,是不能打动读者的。“爱”是一个太过深沉与广博的命题,决不是空洞的铺陈所能承载。真挚情感的抒发,来源于生动、形象的叙事,以亲切可感为第一要务。我们不妨再来细读肖复兴的《母亲》,通篇不著一个“爱”字,也没有一个“情”字,但读来令人怦然心动。这就是典型材料的力量,是真情实意的作用。

远离套说和空话1

[误区指导]

记叙文的语言表达必须具体可感,体现个性,能从不同角度表现主题。要做到这一点,就必须远离套话、空话和废话。

一、力戒套话。上海市有一年的中考[微博]作文题是“记住这一天”,很多同学的开头都是如下一类的文字:“回想9年的学校生活,很多已经淡忘了,唯有那一天在我的记忆里留下了深刻的印象。现在回想起来,还好像发生在昨天……”这就是套话。既然题目是“记住这一天”,那“这一天”应该都具有上述文字所说的特点,每个人都说一番,语言也就成了千篇一律的套话。改正的方法是:直接交代时间、地点、环境,或直接让人物出场,进入叙述。

二、力戒空话。空话是指那些空洞无物,抽象笼统,看了以后让人无所得的文字。例如:“我听了以后内心很不平静,十分感动、激动。不是一般的感动,而是一种难以忘怀的感动;不是一般的激动,而是一种永远铭记在心的激动。”这段文字长几十个字,却只是重复地表达抽象的“感动”、“激动”,令人生厌。改正的方法是:加入具体描写,使之有个性;运用比喻等修辞手法,使之形象可感。

三、力戒废话。有些同学储存了一些写景状物的锦言妙语和哲理性强的语句,但写作时不管是否适用、是否与主题有关,都要用上几句,这就是“漂亮的废话”。须知:离题之话,不论多么形象生动,都必须毫不可惜地删去。

[美文引路]

李月梦想成就奇迹

——北京残奥会开幕式文艺表演侧记(节选)

百名聋人舞蹈家,用精巧、灵动的双手,“跳”着酷似芭蕾的舞步,轻盈欢快地旋转、跳跃。

她们中间,一位身着白色舞裙的小姑娘,坐在轮椅上用双手翩翩起舞。她就是中国汶川大地震后被许多人称为“芭蕾女孩”的李月。

在她少女的梦里,自己将成为一名舞蹈家,登上华丽的舞台,跳着美妙的芭蕾。

然而,突如其来的大地震震垮了教室,埋在废墟70小时的她,眼见身边的同伴渐渐失去了生息,“我靠心里想着跳舞的事坚持着。”

她得救了,但她失去了左腿。“我还想跳舞呢!”她哭了。但哭过之后,这位11岁的女孩却一语惊人:“我不会放弃舞蹈。”

“我知道,自己现在继续学跳舞要比正常人辛苦得多,但我还是会坚持。”参加残奥会开幕式演出的排练,她亲眼看到那么多聋人姐姐听不到声音,却跳出那么优美、那么整齐的舞蹈,她觉得有了更多信心。

伤痛没有泯灭她的梦想,她在伤痛中成长,她在追求中坚强。今晚,她把长发高高盘起,柔美的手臂舞出曼妙的舞姿。和她一起表演的“芭蕾王子”吕萌,将她高高托起,透过伸向天空的双臂,人们看到她清澈的眼神和微笑的面庞。 鸟巢中央,数千位运动员和全场观众一起为芭蕾女孩喝彩。他们中的每一位,都和这个中国女孩一样,有自己执著的追求和梦想。

南非姑娘纳塔莉·杜托伊特就是其中的一位。她从小喜爱游泳并被认为具有天赋。一场车祸让她失去了一只小腿,但没能让她向命运低头。4年前,她在雅典残奥会上创造了五夺金牌的奇迹。

“只要心存梦想,最终一定会成功”,这是24岁的纳塔莉的座右铭。

现在,纳塔莉·杜托伊特在为李月的优美舞姿欢呼,谁能不说,她也是在为包括自己在内的“梦想造就奇迹”的人生之路喝彩!

[病文示例]

洁白的球鞋

去年秋天,我报名参加学校运动会。比赛前一天,我找出了心爱的白球鞋,把它放在桌子上。(这是伏笔,但应该写一写此时的心情,以便与下文的心理构成对照) 这时,妈妈叫了我一声。我一回头,手正好碰到墨水瓶,墨水洒到了球鞋上。我慌了,赶忙扶起墨水瓶,可已经来不及了,白球鞋染成了“花球鞋”,我急得浑身冒汗。(这时内心怎么想?应有心理描写) 妈妈见我愣在那儿,不解地问:“曙儿,怎么了?”边说边走了过来。我指着白球鞋,生气地说:“你看看!你看看!”妈妈看了看那双“花球鞋”,脸上露出歉意,连声说:“都怪我不好,我明天给你洗。”“那明天我穿什么?”我带着哭腔嚷道。妈妈默默站着,紧皱着眉头,一句话也没说。我一赌气,回到房里就睡觉了。

半夜时分,我被冻醒了。窗外呼呼地刮着西北风,恐怕是今年的寒潮提早来了吧。我不禁打了个寒颤,裹紧了棉被。想起白天的“球鞋风波”,我暗暗埋怨自己,明天应该向妈妈道歉。这时,见屋外灯还亮着并且传来轻轻的“刷刷”声。我推门一看,妈妈正仔细刷鞋,我的泪水不禁涌了出来。我站在原地一动不动,心潮起伏。(“想到”的内容具体是什么?“起伏”的“心潮”有哪些?心理描写要作补充) 妈妈刷鞋的手似乎有点哆嗦,十指也好像不太听使唤了。我看着妈妈,怨气早已飞到九霄云外,我一下子扑过去:“妈妈,您,您去睡吧……”

妈妈回过头微笑地说:“曙儿,你看,这鞋明天就可以穿了。”

我嗫嚅着不知说什么好。(“嗫嚅”是外表,内心呢?要适当展开) 第二天,我穿着这双白球鞋飞跑在跑道上,仿佛浑身充满了力量,第一个冲过终点。颁奖时的一瞬,让我终生难忘。

每当我捧读这张照片,总会感慨万千。那双白球鞋已经嫌小,淡出了我的生活,但那去除污点后的洁白却一直留在了我的心中,净化着我的心灵……

【阅读手记】

一张平常照片,一段动人往事,一片母子深情,一路自我反思。母爱不仅洗涤了墨迹,更让“我”懂得了自省、宽容和感恩,平添了对母亲的爱意。文章的构思新意正在于此。不足之处是文中有四处处理得简单了些,语言笼统抽象,心理活动没有充分展开,如果适当添加一些具体描写,让“我”的心理变化轨迹更清晰,更有内涵,那文章就更具有感染力。

[精彩例文]

我的歌

陈建辉

我不善跑也不会跳,运动会上,我什么忙也帮不上。运动员们忙碌着,有的核对号码,有的试穿跑鞋,有的练习接棒,有的跑步热身……

开幕式上,同学们身着彩装,欢快地舞蹈。翩翩的舞姿,多变的舞步在空中划过优美的弧线,优美的背景音乐和着掌声奏成一曲新的乐章。这是他们的歌。我望望手中的衣服,认真地将它们叠好,放进袋中,提着大包小包向演员们跑去。我得给他们送衣服,不然,他们会着凉的。

田径场中,运动员们身姿矫健,如飞奔的骏马,如翱翔的雄鹰。我无暇观看人头攒动的跳高场,无心关注跑道上飞奔的运动员,因为手上拎着、手里捧着十几瓶矿泉水。我在绿茵场上来回奔跑,寻找班里的运动员。不顾布满汗水的额头,不管已经生泡的脚底。“耶——”操场上时不时地响起欢呼声与掌声,那是他们的歌,胜利的歌。我扭了扭酸累的脖子,继续前行。

大本营里,有些同学正在看书。凌乱的课桌,脏乱的地面,使整个大本营一片狼藉。“能帮我扫一下地吗?”劳动委员问道。“好吧。”扶起倒地的桌椅,捡起地上的纸屑,拾起散落的课本。我有些晕了,秋天的空气也变得焦灼起来,热辣辣的。胜利的运动员们唱着歌儿回来了。歌声嘹亮,响彻云霄。那是他们的歌,快乐的歌。

忽然有人拍了拍我。转身,原来是同学们。“谢谢你,帮我拿衣服,还叠得那么整齐。”“谢谢你给我拿水。”“谢谢你把大本营打扫得这么干净。”

无数感谢将我包围,我忽然明白了,这是我的歌。这是我用我的努力,我的责任换来的我的歌。原来,我的歌也可以这么美,让我如痴如醉……

【阅读手记】

这篇文章的叙写力避空洞抽象,例如“忙碌”本是个抽象的概念,作者连用四个“有的……”铺陈,以繁笔具体表现“忙碌”的各种表现,渲染紧张的气氛,给人如临其境的感觉;本文主体部分都是写“他们的歌”,是不是离题?不。因为这些叙写都是为了突出“我的歌”的美丽——不计得失、默默无闻、尽力尽责、助人为乐的精神,是表现主题的侧面描写。

远离套说和空话2

[美文引路]

爱的小橘子

鲁小莫

他去边区支教,为期一年。一年后,他的消息渐淡,偶尔通电话,说起归期,总是支支吾吾。她深一脚浅一脚地走在乡间小路上,经别人指点,远远看见那所破旧的教室,她的心,猛地跳动起来。

一群孩子在教室外的空地上,大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子,尖着嗓子喊:“谁还想闻?”一群孩子,争先恐后地叫:“给俺闻,给俺闻!”女孩将小橘子凑到大家的鼻子前,每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说:“这是俺姑姑捎来的,谁也甭想吃。”

当她走近时,孩子们一下子安静下来。他们瞪着懵懂的眼睛,仿佛她是天外来客。她将头扭向教室,一瞬间,眼睛湿润了。他出现在教室的门口,黑瘦,头发乱蓬蓬,披一件黄旧的军大衣。他也怔住了,不相信似的看着她,眼里有惊喜掠过。

两人的谈话是艰涩的。门外的北风呼呼狂叫,门缝不时吹进细细的黄沙。那天晚上没电,一支蜡烛隔在中间,烛光飘忽不定。他的谈话断断续续:“是说好了一年……这里的一切刚刚就绪……刚收了十多个学生……”她的心里一阵苦涩,她舔干渴的嘴唇,忽然觉得连眼泪都没了。

“笃笃”,轻轻的敲门声。他起身开门,是白天那个扎着羊角辫的女孩。女孩将手从背后伸出来,递到他面前,说:“老师,给你。”是一只黄澄澄的小橘子。他笑了,推回女孩的手,说:“老师不要,你自己留着吃。”女孩不容分说,将橘子放在他手里,转身就跑。

他看看手里的橘子,将它放在她面前,说:“你吃吧,解解渴。”她说:“学生送给你的,你吃吧。”他又将橘子推回来,她推过去。一只小小的橘子,在两个人面前推来推去,她发现,橘子上有一个白色的斑点,那是腐烂的痕迹。他拿起橘子,剥开,取出一瓣放在嘴里,其余的给她。他的动作极快,但她还是看得

清楚,他将腐烂的一瓣放在嘴里。她的眼睛渐渐湿润。一个小小的橘子,告诉了她,为什么他无法离弃这里的孩子,为什么自己无法离开他。

【阅读手记】

文中的“他”是一位诚实憨厚、不怕艰苦、热爱农村儿童、献身边区教育的当代青年,文章没有将“他”概念化,脸谱化,而是按照“举橘”、“闻橘”、“送橘”、“让橘”、“吃橘”这一形象化的线索展开情节。文章中的不少细节语言看似无关紧要,但语短意深,例如当读到他“动作极快”地将腐烂的一瓣橘子“放在嘴里”,而不是弃之一旁时,我们都会和“她”一样“眼睛渐渐湿润”。因为这一“吃”,“吃”出了“他”与边区农家学子深厚真挚的感情,也“吃”出了“他”对“她”略显笨拙的爱。又如文中的景物描写也不是可有可无,作者以狂风、黄沙表现环境之艰苦,以飘忽不定的烛光衬托谈话气氛的“艰涩”、语言的断续。文章的结句没有用概念化的套话,其中“无法离开他”的原因是什么,作者点出而不点破,给读者留下回味的空间。

[精彩示例]

爸,咱们回家

下了晚自习,我一如既往地走出学校,想在熙熙攘攘的人群中寻找那辆白色摩托,却发现一个熟悉的身影推着自行车缓缓向我走来。是爸爸!一身朴素的工作服,瘦削而矮小的身影,眼里满是焦急。我知道,他在找我。

周围的同学越来越多,我的心里却忽地生出一种自卑:满眼都是高级轿车,爸爸的那辆破烂不堪的老自行车,显得那么突出!我被巨大的羞耻感包围了,顾不得许多,慌忙掩着涨红的脸,只想躲开爸爸。

爸爸终究还是发现了我,他的眼里闪着喜悦的光芒。他见我不说话,还用手抹了抹自行车的后座。可是,我没有坐上去。“爸,我还是走回去吧,有个同学,跟我一起的。”我装作轻松的样子撒了个谎。他虽没说什么,但眼里的光芒却暗淡下去。“注意安全啊。”爸爸推车往回走,后座空荡荡的,一如他空荡荡的心。 在他转头的一瞬间,我又一次看清了他的眼神,是关切,是担心,是无奈,是失落……

我一个人走在繁华的路上,心里却满是落寞。本来可以搂着爸爸嘻嘻哈哈回家的,而我却丢下爸爸,只为那一时的虚荣。

天是那么黑,那么深,就像爸爸的眼睛。从小到大,爸爸一直爱用眼神和我说话。他说,这叫默契。有时候,我不明白他的意思,他便会抱起我,一个个教我:“宝贝,爸爸眨一下眼睛,就代表‘快乐’,眨两下就代表‘成功’……”

可长大后的我,却开始讨厌这所谓的“默契”。爸爸眼神里不管流露出喜悦、快乐、生气,我都不会再像小时候那样用稚嫩的声音喊:“爸爸现在很喜悦!”是的,我自以为,长大了,就该“独立”,就该和父母保持距离。

可我错了。我这样子,爸爸一定很难过。

“是的,爸爸现在很难过。”我轻轻吐出这句话。我多么希望,可以有个后悔的机会,那样,我一定会毫不犹豫地跳上爸爸的旧车,和爸爸一起回家。

“怎么一个人,同学呢?”我猛一抬头,爸爸奇迹般出现在我面前。我惊诧着说不出话来。“你怕黑,我想慢些走,看着你。”爸爸憨憨地笑了。

我什么也顾不得了,一下子跳上车:“爸,咱们回家!”我抹着泪大喊。 “好,咱们回家!”爸爸跨上车,一路疾驰。

这一次,我分明看见,爸爸的目光里全是幸福。

我爱你,爸爸,让我们带上幸福一起回家!

【阅读手记】

这是一篇以“目光”为话题的记叙文。文章以“爸爸”的目光和“我”的目光交错变化为线索,表现父爱依旧,爱父之情却在变化。“我”怎样完成爱父之情的回归呢?文章没有简单化、概念化,而是运用顺叙法,略写“一起回家”时的情景,较为详细地展开“接”、“离”、“忆”(插叙) 、“再接”这一清晰的过程,例如“宝贝,爸爸眨一下眼睛,就代表‘快乐’,眨两下就代表‘成功’……”语言多么细腻生动,又多有情趣!这就是记叙文语言远离套话、空话带来的魅力!

[病文示例]

“架桥”风波

生活中有爆发,也有忍耐。福楼拜说:“天才,无非是长久的忍耐!努力吧!” 上初一时,学校搞基建,在车库附近有一条正待铺设下水道的“壕沟”。每天放学都要经过那儿,就像是在跨越战壕,常有功底不好的“战友”坠入其中,令同学叫苦不迭。

终于有一天,中午放学,我第一个推车出了车库,正鼓足了气想一个鱼跃,跨过“战壕”,突然眼前一亮,一块木板横躺在我的面前。“啊,要是把它铺在战壕上,过去不就方便了吗?”于是便停好车,拿起那木板来。

这木板说来也怪,一面呈凸状,一面较为平整。经过我的仔细分析,这应该是半截树桩吧。甭管了,我夹着它来到壕沟前,心里想:“应该平面朝上,这样人就不容易滑倒。对!平面朝上。”

刚铺好木板,我正想过去,车库里突然冲出一个人来,见我这儿路都铺好了,赶紧跨上车,“哎——哥们!”这是冲着我喊的,“让我先过去。”为同学服务嘛,我一想就闪开了。

三秒钟之后,我发现刚才那“哥们”不见了,“战壕”里倒传出阵阵呻吟声。我往沟底一看——刚才那位,头朝下栽里头了,车轮还转着呢。我赶紧伸手拉他。这位“战友”好不容易爬起来,一脸气急败坏:“你,你,我问你这是不是你铺的?你拿凸面朝下,这不跟跷跷板似的,人不栽下去才怪呢,笨蛋!”他狠狠地揍了我一拳,愤愤地走了。真活见鬼!忍吧,好事还得做到底呢!于是我把木板翻过来,平面朝了下,这下总不会翻了吧!我还是决定自己先过去试试。

正在这时,又从车库里冲出一位来,我自动地闪开了。还是这位有礼貌:“谢谢了。”

“扑通……”

“混蛋!”有礼貌的那位在“战壕”里怒吼。这怪我,我没有考虑到木板有限的磨擦面,这位仁兄的车轮又不稳,自然……他爬起来,趁我愣神的工夫,踹了我一脚,走了。我血往头上涌,真叫好心没好报,不过还是“忍”吧——谁让我弄巧成拙呢!

我决心做的事就要做到底。为了不让他人犯同样的错误,我抓起那半截木桩朝远处扔去。“哎,你这人怎么这样,过河拆桥啊,太不讲社会公德了!”

真没想到!我要反击——可还是忍住了。这三“忍”,也许是我的一笔财富呢!

【阅读手记】

这是一篇以“忍”为话题写的记叙文。三次架桥,三次误会,三次忍耐,写得具体生动,情趣盎然,很有校园气息。不足之处是开篇写了一段“套话”,如果让“上初一时”一句一下子进入叙事,只用结句“也许是我的一笔财富呢”暗点主题,会给人思考的余地。

语言要有文采(1)

[误区指津]

翻阅同学们的作文,常常是:文章语言没有阳光,不能让人眼前一亮;文章语言缺少味道,不能芬芳读者心灵。

我们的作文语言到底缺失了什么?文采。何谓文采?有人认为,文采指的是词句典雅,行文华丽,但这只是文采的一种。清新淡雅,返朴归真亦是文采。 我们的语言缺失文采具体表现在:

语言表达不丰富,缺少了灵动。

词语贫乏,句式呆板,修辞单一。文章显得呆板,缺少活力。不妨学学“语不惊人死不休”的精神吧。让丰富的词语装点语言;让整散结合、长短交错的句式变化语言;让比喻、排比、对偶等修辞手法的妙用美化语言;让歌词、名言的引用厚实语言。

语言表达少意境,缺少了韵味。

文章需要意境。构成意境,既需生活的画面,还需作者的情思。“杨柳岸,晓风残月[微博]”,“明月松间照,清泉石上流”,每一首诗歌都在营造着人生的画面,这幅画面来源于最本真的生活,但又无不打上作家情感的烙印,或伤感,或淡然,或奔放,或大气。而我们的作品太缺少出自我心的生活画面了,因而文章读来味同嚼蜡。

语言表达没个性,缺少了生命。

无论是清新婉约,还是豪放粗犷,无论是质朴自然,还是幽默诙谐。写作要力求形成自己的语言个性。朱自清的文章于真实中流淌深情,余秋雨的文章于厚重中彰显人生。只有个性,才有生命力;没有个性,也就最易流于平庸。

[美文引路]

丁香结(节选)

宗璞

今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了,还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下,白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

……

古人诗云:“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结!

丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?

小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢?

【阅读手记】

结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?人生的哲理尽在这一反问句中了。这种达观豁达的人生态度仿佛一抹阳光照亮了读者心灵深处的阴霾。作者将感悟寄托在对丁香花的描写上。文中对丁香的描写使得画面色彩鲜明,字里行间随意点缀几句古诗,几处联想,文章的意韵就显现出来了。

[精彩例文]

梦里花落知多少

最后一次看到同学们在教室里打打闹闹。也许年少时未曾失落,直到班长拿着口琴吹起《同桌的你》,淡淡的琴声盖过了撕心裂肺的不舍,忧伤如漫天风雪弥漫了整个春意融融的窗子。

刚入学,我们还是一些傻事做绝的孩子,为了去网吧从铁栏上翻下摔破了膝盖;为了见到心仪的男生在烈日下假装锻炼;为了告别父母无休止的唠叨,可以一个人跑到上海,找不到落脚的地方又跑回来。三年中,似乎没有什么欣喜若狂或痛彻心扉,却都是淡淡的丁香,开满了我途经的雨巷。

窗外依旧杨柳依依,但我再踏出这教室的门槛,却是正式地与三年初中生活做了诀别。此情不及东墙柳,春色年年依旧。那些流淌着的记忆,正如梦中炽烈开放着的樱花,繁盛却不真实。

我依然记得,脆弱的叶子在朋友的簇拥中独自提着疼痛的心情笑得春心荡漾;依然记得呆笨的黑马在运动会上获奖时那光鲜的样子;依然记得旋天道士在遥远的地方偷看叶子哭泣;依然记得柳絮神色不安地胳肢我说:“你都活着了,还有什么想不开的。”

但是一晃这些都从眼前流走,我不能像握住一片五瓣的丁香一样留住他们的欢笑,如果那些花儿在梦里早早凋谢,那么我宁愿长醉不愿醒,接着等待,下一次的花开。

我信念坚定地等待,希望再次见面时,叶子不再提着疼痛的心情傻笑,黑马不再为了一个解不开的题用脑袋敲墙,旋天道士不再唯唯诺诺地不敢表白。希望如火一样点亮我们所泅渡的大海,手里的幸福便不会再像梦中的樱花一般早早零落。

【阅读手记】

这篇文章深情地追忆了三年初中生活的点滴片段,流露出作者对三年生活即将消逝的不舍与留恋。选材真实,情感细腻。但最值得称道的还是文章的语言。文章起笔用淡淡的口琴声营造出诗意而伤感的画面。接着用排比句的形式把一幅幅多彩的画面端现在读者面前。文章多处巧妙的化用诗词,弥漫着文化的气息。

[病文分析]

倾心一爱

渐渐地,渐渐地,我的视线变模糊了。汽车的呜呜声,把我最美好的童年越抛越远,往事再次重上心头,(“再次”和“重”重复。改为“浮上心头”)泪水又浸湿了我的脸颊。

搬到老屋那一年,我刚刚年满六岁。每天下学后,我会飞快地跑回老屋中玩。一开始,和四周的邻居还很陌生,(显得啰嗦) 没过几天,我便和对门的姐姐熟识了。我们每天手牵手地跳皮筋,捉蚂蚁。(改为短句:跳皮筋,捉蚂蚁……日子就在我们的笑声里飞逝。) 有一天,姐姐送了我一只玻璃瓶,瓶子里有一只乌黑发亮的大虫子。(描写缺少情趣,改为:透明的玻璃杯里,一只乌黑发亮的虫子眼

神呆滞,一动不动,像极了战败的士兵。) 姐姐从瓶子里拿出虫子,吓得我哇哇大叫。然后姐姐拿出一根细绳系在虫子的脖子上,(将“然后”改为“只见”)放在手心里轻轻地摸着,那小虫便嗡嗡地飞了起来。从此以后,这只小虫便成了我的小伙伴。每次我做功课时,会把它放在桌上,让它爬来爬去,有时它还会盯住我的本子一动不动,仿佛在欣赏我的文章哩。(小虫可爱的情态,以及“我”与小虫和谐相处的画面展现不充分。可改为:它时而跃上我的肩头,时而爬上我的书本,时而轻触我的笔尖,时而在我的作业本上来回穿梭,仿佛在欣赏我的文章哩。可爱的小虫,成为我童年的玩伴,不知道我也能否与它一般,走入彼此的世界?) 然而老屋给我带来的乐趣,(这里不需要转折,删去“然而”)可远远不止这些啊。

记得有一次,妈妈要我帮她洗绿豆,我的小手在里面使劲地搅着,最终将豆撒了一地。我草草地捡起几颗冲了冲就跑了。可是过了几天,我突然发现地下有几抹新绿,蹲下身子一看,是几株很细的小苗子。(加一“竟”字,改为“竟是”,体现出小苗带给我的惊喜) 我惊喜地叫爸爸来看,爸爸告诉我,这是绿豆苗。我恍然大悟,这不就是那天没有捡起的绿豆吗?它们因为也爱这老屋,才会在这扎根吧。

我在老屋中生活了整整六年,老屋给我带来了与众不同的童年。而我,似乎也爱上了这与我相伴六年的老屋,我对它的一砖一瓦都是那么熟悉。(缺少情意,改为:一砖一瓦、一叶一花,都永远留在我记忆的深处。) 而如今,叫我离开这伴我走过童年的老屋,让我于心何忍啊。

倾心一爱,我的老屋。

【阅读手记】

文章散发着淳朴,读来倍感亲切。作者深情追忆了自己与老屋相处的日子。来源于生活的素材总是能与读者产生共鸣。但是,文章的语言还需要推敲:词语运用不当,个别句子表达不准;文章的语言还需要润色:或长句变短句,或散句变整句,文章的语言就有动感了;文章还需增强画面感:例如“我”与虫子和谐相处的生活场景需要细笔勾勒。写文章如同绘画,有时该点染,有时该泼墨,有时需工笔细描,有时需意境烘托。

语言要有文采(2)

[美文引路]

冬天(节选)

朱自清

说起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅) 白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉) 上,和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着“洋灯”,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

……

在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着的火把,但那是少极了。我们住在山脚下,有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路,路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着她们母子三人,三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时是民国十年,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记着她那微笑的影子。 无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。

【阅读手记】

赵景深先生说:“朱自清的文章不大谈哲理,只是谈一点家常琐事,虽是像淡香疏影似的不过几笔,却常能把他那真诚的灵魂捧出来给读者看。”这篇文章就是用一种平和冲淡的语言为读者营造了“父子情”、“夫妻情”的画面。让读者在清新的文字中找到自己生活的影子。值得注意的是,平和冲淡不是平庸无奇。父亲为我们夹白水豆腐,“微微地仰着脸,觑着眼睛”、“伸进筷子”、“一一地放”,一个慈爱的父亲的形象跃然纸上。台州的日子,平静温暖,“似乎台州空空的”、“天地空空的”。“空空”一词,多有韵味,既写出台州与天地的空旷与寂寥,更写出内心只有亲情而少有俗世纷扰的安宁与满足。融入真情的表述最能动人心魄。

[病文分析]

铭记姿势

在上下五千年的历史文化中,有着数不清令人铭记终生的故事,(略显啰嗦,改为:上演多少故事) 正是有了它们,历史长河方能奔腾不息。而故事中那一个个感人肺腑的姿势,(搭配牵强,可改为:不倒的姿势) 就是这大河中腾起的耀眼浪花。

精卫填海

一只弱小的鸟儿也许和浩瀚的大海相比,(化长句为短句:和浩瀚的大海相比,一只弱小的鸟儿) 只是沧海一粟,但它那雄奇的壮志却令大海震服。(搭配不当,改为:凌云的壮志) 终年如一日,(可删除) 没有空闲,不分早晚,就是那一个从西山衔上石子,再飞到大海丢下石子的世人谓之乏味无聊的姿势中有着多少心酸与忧伤,(化长句为短句:衔石、飞翔、投子、再衔、复飞、屡投……)那份执著充乎其胸,这种执著问谁人拥有?(删掉“问”,和前句形成对偶)

所以,执著的精卫,我相信你!

愚公移山

太行、王屋两座山隔绝了愚公与外界来往的渠道,(可引用或化用原文,增添作品文化含量。改为:方七百里,高万仞的太行、王屋,隔断了全村人的梦想。) 于是你下定决心要搬掉这比自己高几百倍的大山。(改为:要将这山路化为通途。) 说干就干,在你的动员下,全家甚至就连刚刚换牙的孩童也上来帮忙。家人春夏秋冬那铲土、装土、运土、倒土的姿势需要多么坚定的信念啊!(化长句为短句:铲土、装土、运土、倒土,从冀州之南到隐土之北,从河阳之北到渤海之尾,这

不变的姿势里又有多少坚定的信念。) 智叟笑你的姿势痴,笑你的姿势笨,(可删去) 但“子子孙孙无穷匮也”的反讥令他哑口无言,最终你的坚定感动了上天。 所以,坚定的愚公,我支持你!

刑天斗神

刑天,豪放不羁的你因为反对天神的残暴统治而与天兵天将大开杀戒,(化长句为短句:面对天神的残暴统治,豪放不羁的你与天兵天将勇敢搏斗。) 势单力薄的你战败后被砍下脑袋,关入大牢。但不屈的你还是选择了斗争,你用乳头作眼睛,肚脐作嘴,重新拿起自己的盾牌和战斧。那大战天神的姿势令人难忘,凛凛生风、不屈不挠的战斗姿势让天神也为之胆战心惊。(化为整句:你舞弄双斧,凛凛生风。你高举盾牌,飒飒英姿。你战天斗地的姿势成为历史长河中绝美的风景。) 你最终还是失败了,但如今一提起刑天,谁不想起敢于斗争的你? 所以,不屈的刑天,我佩服你!

想起你们的姿势,那一幅幅画面依然历历在目;解读你们的姿势,那人类崇高的种种精神品质让我受益匪浅;(和前文形成整句:那万千种品性让我铭刻在心) 铭记你们的姿势,仿佛拥有了人生航程中的指航灯,让我避开暗礁,驶向美好的人生前程。

【阅读手记】

本文的文化与思想含量,使文章充满了历史的厚重感。

同时,本文的缺点也很明显:语言啰嗦,句式单一。修改后,文言与白话交相辉映,长句与短句错落有致,整句与散句灵动变化。或在短句中定格历史的姿势,或在整句中演绎不朽的画面,或在引用中体现文化的底蕴。这样就做到语言与内容的完美统一了。

[精彩示例]

和先生相逢

先生是我们的班主任,教语文的。

听先生说教书快十年了,却是第一次带班,用他自己的话说就是“总被你们当猴耍”。

还记得那天雪花纷纷扬扬,汾河公园的冬日没有阳光普照,清冷、萧条。我们全班在先生的带领下,在这北国特有的风光中,玩得很开心。最可怜的人是先生,老师的尊严被接二连三的雪球打掉,摔倒的姿势都特逗,我们笑着、闹着,没人管他!不过他好像一点都没恼,分别回家时仍嘱咐我们“路上慢点”…… 也许,先生真把我们宠坏了。

被我们欺负成这样的先生,其实是很要面子的,什么比赛都想让我们通过努力得到成绩,我们总是很不争气地拿回些诸如“精神文明奖”之类的奖状,但他依然安慰我们“努力过了就好”,然后乐此不疲地把奖状贴得满墙。

过元旦时,我们送了先生个中国结,他非让班长送到办公室去,好向同事们炫耀“这帮孩子们多懂事啊”!

升入初三,学校组织晨跑,先生每天骑车跟着我们,看到稍有松懈就说:“不敢停,那一分可重要呢!”于是,我们在每个语文早读上堂而皇之地休息十分钟再上课,先生总是微笑地看着我们,那表情让我想起了“面朝大海,春暖花开”。 毕业照上先生穿着白衬衫、牛仔裤,坐在一群西装革履的校领导中间是那样格格不入。和军训时的照片相比,三年,我们长大了,而先生有着一模一样的表情。其实,他老了。

先生爱唱《相逢是首歌》,从“不写语文作业”到汾河公园的白雪,从最佳精神文明奖到硕大的中国结,从晨跑的路程到骄人的成绩,都是我们和先生相逢的点滴故事。茫茫人海,相逢真的是首美丽的歌。

祝愿先生和成功相逢,人生如歌般灿烂!

【阅读手记】

小作者用自然质朴的文风为我们塑造了一位可亲可爱的教师形象。他用清新醇香的语言为我们描摹了生活的诸多画面,为我们串联起了学生和先生相逢的点滴故事。当真情溢于笔端的时候,任何华美的装饰都显得徒劳了。清水出芙蓉,天然去雕饰,写作的至高境界应是如此。

语言忌繁复(1)

有穿透力,要有视觉效果,用词要准确、精辟,词句要新鲜,遣词造句时要力避陈词滥调,力戒人云亦云,把抽象的概念性词语化用一些具体的形象来表达。三是得体,也就是用语要恰如其分。叙述、描写的语言要有画面感,即用具体恰当的语言绘声、绘色、绘态,并且符合作者或人物的情感;人物的语言描写和心理描写,要从人物的性格、职业、年龄、心境等角度进行揣摩,使之贴切自然。 任何一篇文章,语言都是为内容服务的。能够突出中心,反映人物情感,无论语言是华美还是朴实,都能打动读者。

[美文引路]

黄儿

梅洁

黄儿是舅奶奶家的一只母狗,我看到它时,它已经很老了,没人记住它的年龄。它有点枯瘦如柴,肚子总是吸得扁扁的,脊梁的肋骨很突出;尾巴也不蓬松卷曲,总是有气无力地拖在身后,一点也不好看,像只可怜、孤独的老狼。我跟它开始有感情是在小妹生下之后,小妹拉屎,只要母亲唤一声“黄儿,喔——”,它就迅速地跑来,把地上的屎舔得一干二净。然后走到门坎边,一声不吭地坐在那里望着我们。有时它望我们望很久,有时,我发现它眼角有泪水流下来,很苍老的泪水。

“妈,黄儿在哭……”我对母亲说。

“它想它的孩子……”母亲说。

山里人烟很稀,好几里地才有一两户人家,没有人家就没有黄儿的同伴。黄儿这一生只有一次爱情,生了三只小狗娃。黄儿还在哺乳期时,舅爷爷就把三只毛绒绒的小狗娃偷走,换了几烟锅鸦片。黄儿失去了儿女,日夜狂吠不止。舅奶奶拿热毛巾给黄儿敷奶,它的奶已肿胀得通红。“老剁头的,害死黄儿……”舅奶奶骂舅爷爷。黄儿终于痛苦不堪,疯狂地出走了好几天没有回来。夜里,舅奶奶听见它在后山上狂吠,它在找它的孩子。七天后,它无望地回来了,瘦成一把骨头。

有一次,母亲到城里看父亲和哥哥,交待我看好弟妹。当晚山里下起了大雨,雨水从山墙沟流进了屋里,我害怕极了。我让弟妹坐在床上别动,我蹲在木板凳上煮了萝卜白米粥,端给弟妹吃。黄儿一直站在灶前的水里看着我。地老天荒我也不会忘记当时的一种心情,唯有一声不吭望着我的黄儿给我担当恐惧的勇气。那一夜,我战战兢兢的,多希望舅奶奶能和我们睡在一起,但没有,唯有黄儿蹲在灶堂前。半夜,我被小妹的哭声和黄儿的“嗯嗯”声惊醒,原来小妹不知什么时

候已掉到床底下。把小妹从水里捞到床上时,我哭了起来。那一夜及天亮后盼望母亲归来的心情,成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆。

不久,爸爸要接我们进城住了。我们走时,黄儿默默地跟着我们走了十几里地。一路上,母亲反复劝黄儿:“黄儿,回去吧……”我想让黄儿和我们一起进城,但母亲不答应,说:“黄儿是舅奶奶的。”翻过一个大山梁时,黄儿停下来不再走了。它“嗯嗯”着在山梁上转着圈,并用一只前爪刨着地。我不知道黄儿要干什么,母亲说:“黄儿要在这里和我们告别……”我再也忍不住了,蹲下身去抱着黄儿的脑袋,大哭。黄儿“嗯嗯”着,也在流泪,那泪,很苍老很凄楚。

我们顺坡往下走,黄儿一直在岭头蹲着,望我们。直到我们走到谷底,回头望黄儿,还看见黄儿蹲在岭头的黑色剪影。

一年后,听说舅奶奶死了。不久,黄儿也死了,在舅奶奶坟前…… (选自《散文选刊》,略有删节)

【阅读手记】

这篇散文,用朴实的语言叙写黄儿的“情义”,流露了作者无限忧伤之情。朴实的叙述中融进了情感,如“没人记住它的年龄”,道出了人不关心狗,而狗却对人却很讲情义,为下文写狗埋下伏笔;“有时它望我们望很久”,明里写狗,字里行间却透露出“我”对狗的怜悯;舅爷爷把小狗娃偷走,一个“偷”字,憎恨之情跃然纸上;描写时都用白描手法,如开头对黄儿外貌的描写以及“我”与黄儿告别时的细节描写,文字省俭,淡而有味。至于抒情,用语更是静如止水,但情感却如熊熊火焰:“地老天荒我也不会忘记当时的一种心情”和“那一夜……成为我一生都再也没有过的刻骨铭心的记忆”,浓烈的情感在寻常的“地老天荒”和“刻骨铭心”中涌了出来。

[精彩例文]

迟到的反省

在三年的初中生活里,我快乐无忧地成长。我的学习成绩不错,是公认的“三好学生”。然而,我是一个有点极端的人。自负的个性让我从不知道反省,也不知道后悔。

直到我家发生巨大的变故——深爱我的母亲去世了,懵懂的我才开始恍悟。 小时候,尽管父母百般呵护,我还是经常生病。家里有好吃的,总是我先吃。特别是吃鱼,妈妈总是捡鱼头鱼尾吃。我曾天真地认为:妈妈爱吃鱼头鱼尾。每次吃鱼,我把鱼肉吃得差不多了,再把鱼头鱼尾夹给妈妈。妈妈还高兴地说:“还是我儿子惦记着我!”我还以为是自己懂事呢。

我和姐姐渐渐长大,家里的负担一天天加重。一年攒下的钱都供我和姐姐上学了,家里渐渐入不敷出。妈妈生病从来不去医院,随便买几片止痛片吃,就又下地干活了。终于有一天,妈妈被邻居从地里搀扶回来。我才知道,妈妈生病了。从那以后,妈妈就再也没能下床。

春天来了,花儿开了,母亲这时却永远地离开了我们。那天,我抚摩着母亲冰凉的手,伏在母亲的身上,想起以前的点点滴滴……

我从小就是倔脾气,时常和母亲顶嘴。自己做错了事,也从来不认错。“谁言寸草心,报得三春晖”,母亲,我用什么样的方式来报答您呢?

母亲节那天,我用汗水换来的十元钱买了一束康乃馨,放在母亲的坟前。我想要像母亲那样,做一个善良、宽容、要强的人。

【阅读手记】

语言朴实生动,情感真实感人,是本文的最大特点。文中没有华丽的辞藻,没有刻意的煽情,朴实的语言真切地表达了对母亲思念和愧疚之情。

[病文分析]

感悟父爱

郁闷的令人窒息的毫无生气的最后一节课,伴随着老师的话声不绝和空中的雷声不断,郁闷地进行着。望望窗外,瓢泼的倾盆大雨正无情地肆意地没完没了地倾泻下来。

随着时间一分一秒地过去,我如坐针毡,远望着校门口的一排排黑色的轿车,我很焦虑,多么希望他不要来啊!

致命的下课铃响了,我一拎书包,像久困樊笼突然能够脱笼而出的小鸟一样飞一般地冲出教室,一头钻进无边无际的茫茫的雨帘中。雨水像瀑布一样迅速地倾泻下来把我笼罩住,从头顶直浇身上,但我很庆幸他没有来。回头看看校门口,同学们一个个钻进温暖宽敞的小车里,马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子!”一声惊雷把我从“梦”中惊醒,他手上撑着一把旧伞,扶着一辆“老爷”自行车,车上的锈迹像他脸上的皱纹一般。他脸上带着微笑,笑眯眯地冲着我笑。“爸爸来迟了,对不起,快带上伞,爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车,我感觉得到,车里的同学肯定在用鄙夷的不屑一顾的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸好像刚刚用辣椒水洗过一样感到了火辣辣的烧痛……他似乎感觉到了,从怀中掏出了一张破旧的五元纸币,慢慢地有点呆滞地小心翼翼地递给我:“我还有事先走了,你自己乘车回家吧。”说完,就跨上车,伴随着“吱嘎吱嘎”的声音消失在雨帘中……

一股暖流冒上心头,我的泪水已无法控制,他是我的父亲啊!贫穷改变不了深深的父子情啊!我飞步上前追上父亲,紧紧地抱住了他……

【阅读手记】

本文感情真挚、细腻,于平凡中见真情。文章以感情变化为线索,生动地描写了“我”由担心父亲出现,到怨恨父亲出现,最后感悟到浓浓的父爱深情,心理活动描写细腻感人,结构浑然一体。但文章最大的毛病就是语言不够简明,文中加直线的词句完全可以省去。

语言忌繁复(2)

[美文引路]

小白猪

李捷鑫

小白猪失踪之后,妈一直很气恼。

当初妈决定买这头白猪来贴补家用。爸唠叨半天,说了一大堆。妈气不过了,咬牙用存了很久的私房钱买下。没想到养了几天,因为一时疏忽忘了关猪栅,居然让它逃跑了。妈为此自怨自艾难过了好几天。妈的心情不好,家中静下来,我和爸讲话都得小声小气的。

一个多礼拜后的一天,我在客厅,妈在厨房忙。

突然,“砰”的一声,爸撞开门冲进来。

“看!这是什么!”爸两手举得高高的。

妈双手在围裙上擦拭着,皱着眉从厨房走出来。

“小白猪!”我和妈大叫出声。

爸把它送到妈面前,邀功似的:“我在找到它的时候,脖子上还套根绳子,可能是邻近的小孩抓到了养着,玩腻了才放它回来的。”

接过小猪,妈一遍又一遍地抚摩着它满是泥巴的头,竟流下泪来。

爸走过去,一反平日的粗声粗气,温柔地轻揽着她的肩头:“找回来就好了,有什么好哭的呢。”

妈的脸有些红,轻躲开爸的手,擦擦眼泪,掩饰说:“我看看饭好了没有。” 客厅里只剩下我和爸,他把头舒服地靠着椅背。

“爸,可惜这只嫌小了点儿。”

爸猛地从椅子上跳了下来,难以置信地瞪着我。

我笑笑:“昨天我看到你去找古叔要的。”

“好家伙!”爸摸口袋想找烟,又匆忙把手放下,摇摇头说道,“我从你妈‘配给’我的烟钱里,东扣西扣好不容易才省下来的‘私房钱’。这下倒好,得戒烟了。” 我走到厨房,妈在炒菜。

“好大的油烟。”她撩起衣襟,擦拭一下眼睛。

“你爸和你说些什么?”

“没有。”

“真的没有?”

我心虚地垂下头:“什么也没有。”

“大概是说这只猪怎么弄来的吧?”妈说,“他也真傻,猪是我养的,怎么会认不出来呢?”她弯腰摸摸小猪的头,嘴角含着淡淡的笑意,神采焕发,仿佛年轻了许多:“倒是我和你爸生活了这么多年,居然不知道他有这么好的演戏天分。” 离开厨房,背后传来妈的声音:“告诉你爸,衣橱里有我以前替他存的两条‘长寿牌’香烟。”

门外,爸躺在摇椅上,面对着满天云彩的黄昏。

[精彩例文]

母亲

烈日西斜,小镇的阴凉处挤满了人,虽然是圩(xū)日,但在火辣辣的街道上,做买卖的人却寥寥无几。圩场完全失去了往常熙熙攘攘的景象。

下课了,我走出教室,习惯地向校门口望去。一个头戴草帽,倚着校门门柱的身影跃入我的视线:那不是我的妈妈吗?她并没进校园,像怕被人发觉似的。 我跑到妈妈身边,好奇地问道:“你来赶圩?”我进入初中这两年,妈妈从未来过,今天这么热,她却来了。

“趁赶圩,给你送点米。”

“明天周末,我会回家取的!”我说。

妈妈说:“天热路远,你少跑一趟就少一些辛苦。”说着,她弯下身子,打开篮子,露出了米袋。

“你怎么不进校园到树底下?怎么在这里熬太阳呢?”我埋怨妈妈不懂爱惜身体。

“你们上课,我进去怕打扰你学习。”听了妈妈的话,我的心剧烈地蹦跳起来,仿佛要蹦出胸口。又问:“你到这儿多久了?”

“不多久。早上放牛回来,吃点饭便赶圩来了。”说着,她从篮子里取出米袋递给我。

我伸出颤抖的双手,接过妈妈辛勤汗水的结晶——一袋满满的母爱。

她一边给我递米袋,一边叮咛:“明天别再跑回家了,少点路上辛苦,多在学校学习。”说完,便提着空篮子赶圩去了。

我久久地伫立着,望着她远去的背影,眼泪不禁簌簌地往下掉,心中体味着“母爱”这一称呼的伟大。

【阅读手记】

恬淡的文笔,质朴的语言,得体的用语,勾勒出一位柔顺坚毅、不辞劳苦的农妇形象。“小镇的阴凉处挤满了人”,一个“挤”字,看似不经意,却写出了烈日“热”的程度,也反衬出母亲的坚毅。妈妈的话,很朴实,很动人,是“这一个”妈妈所说的话:“我进去怕打扰你学习”,为了不“打扰学习”,宁可在校门门柱边“熬太阳”;“天热路远,你少跑一趟就少一些辛苦”、“少点路上辛苦,多在学校学习”,没有谆谆诲语,对孩子的关爱却出自肺腑,溢于言表。

[病文分析]

留点感激在心中

我非常感激他,他是我的一位救命恩人,他是一位活雷锋。

记得那次,灿烂的阳光普照大地,绿油油的庄稼翻滚着波澜,我和妈妈到外婆家去玩,回来的时候却发生了一个意外。那天,公共汽车的司机不知是怎么搞的,前面明明停了一辆大卡车,他却好像什么也没有看见,一直开了过去。我当时就坐在司机旁边睡觉,妈妈坐在后面,我旁边坐着的就是那位无名英雄。 汽车就这么一直开着,旁边的叔叔好像发现了什么,猛然,一下子把我的头放在他的身上。车子撞上了。我反应过来时,叔叔已经被飞来的碎玻璃划破了脸,而我却一点也没有受伤。车上除了司机和那位叔叔之外,都没有受伤。当时如果不是那位叔叔在旁边的话,那么我也就不能坐在教室里参加这次考试了。后来叔叔把我送到医院里检查,边忙着开药,边和护士说要最好的药物治疗,当时的场面真是让人感动。妈妈问那位叔叔是哪个单位的,叫什么名字,叔叔都没说。妈妈还要给叔叔钱,叔叔微笑着说:“如果我是为了钱才救你儿子的话,我早就向你要了,这只是我在那种时刻应该做的,要是你也会这么做的。”车上的人都说:“这人真好,像雷锋一样。”

从此以后,我再也没有见过那位叔叔,但他那崇高的品德让我佩服,让我感激,我一定要把那位叔叔当作榜样来学习。

【阅读手记】

本文采用倒叙写法,叙事清楚、完整,通过“撞车”这件事表现自己对一位无名英雄的感激。文章一开头就点出文题,并留下悬念;接着叙述事件经过,叙述得比较完整;结尾照应开头,使得全文浑然一体。但本文的短处,主要是事例不真实、情节不合理,有编造痕迹;叙事时详略不得当,中心不突出,缺乏具体生动的描写。另外,就是语言不够简明得体:撞车前的叙述、撞车时“车子撞上了”、“当时的场面真是让人感动”等语言缺少画面感;“把我的头放在他的身上”、“到医院里检查”、“司机却好像什么也没有看见,一直开了下去”、“我当时就坐在司机旁边睡觉,妈妈坐在后面,我旁边坐着的就是那位无名英雄”等语句,有的用词不当,有的不够通顺、简练,有的表意不清。另外,文中套话多,如:“灿烂的阳光普照大地,绿油油的庄稼翻滚着波澜”,语言虽美,却是套话;“他是一位活雷锋”也是套话;车上人所说的“像雷锋一样”和“叔叔”说的话都不符合人物身份,不但不能表现出人物的品质,而且生硬,是作者硬套上去的。结尾虽照应开头,但最后一句完全是空话,未能深化主题。

情节忌平铺直叙1

[误区指津]

常言道:“文似看山不喜平。”平铺直叙的文章如同流水账,使人感到乏味、单调,不忍卒读。而富于变化的文章如波澜起伏,读起来就会使人兴味盎然,手不释卷。在平时的习作中,一些同学的文章之所以没有波澜,行文呆板,大致是因为以下几个问题:

不讲顺序,缺乏时空转换。有的同学提笔就是按时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果来写文章,这种按顺叙结构文章的方法处理不好就会给人俗套之感。如果能够开篇用倒叙、中间用插叙或者是补叙的方法来构思,文章的时空就会随之转换,内容就会立体呈现。文章的记叙顺序灵活多变,结构也就会灵活多变。

不分详略,平均花费笔墨。如果在行文前就考虑文章材料的详略安排,那么自然就会避平均花费笔墨之讳。不少同学动笔之前缺乏精心构思,尤其是详写的细节问题更是少有考虑,因此表现出来就是文章面面俱到,眉毛胡子一把抓。 不设悬念(铺垫) ,缺少张弛开合。巧设悬念、善用铺垫,会使文章的内容和情节跌宕起伏。一般说来,文章各部分内容总是有些紧张或生动的,有些平淡或舒缓的,如果能够把那些紧张生动的和平淡舒缓的部分穿插开来,或者设悬念、埋伏笔,就会使得文章显得张弛有度,悬念迭生。

[美文引路]

有温度的词汇

艾苓

想起她很突然。当时我正在外地,每天像陀螺一样不停地旋转,在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。那天我正独自吃着午饭,她仿佛就隔着一桌又一桌的人,隔着20年的时间走了过来。

她是我的同学李伟的母亲,我们只有一面之缘。那次开家长[微博]会,来了五六十位家长,我和几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人,只是把家长迎进来,让座、倒水,稍有空闲,我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。我记得其中一条是:“李伟的妈妈是北京人,说话和咱们不一样,特别好听。”

我循着她们的指点看过去,那是一位身材高挑的女人,衣着和发式都很普通,容貌也算不上漂亮,不过坐在那里就是显得与众不同,她偏偏没有说话,正在认真倾听另一位家长的高谈阔论。

我们那时还不知道有个词叫“鹤立鸡群”,我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈很有风度。

有一个女生倒水回来,脸颊红红的,她迫不及待地说:“我倒水时你们猜李伟的妈妈说什么?”不等我们猜,她就告诉我们:“李伟的妈妈说,谢谢。”

我们几个人面面相觑。20年前,在这个边远的小县城,我们当中有谁用过、听见过“谢谢”?没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过“谢谢”?当然更是没有。“谢谢”,是一个多么新鲜、多么温暖的词汇啊。

醒过神儿来,女生的倒水热情空前高涨,大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告:“是呀,我听见了,李伟的妈妈说:‘谢谢’。”这是一个面色苍白的女生,因为激动面色红润起来,害羞的样子。

轮到我了,我竟有点儿心跳,李伟的妈妈面前的水杯已满,她轻轻地说了一句:“不用了。”

但我还是坚持着倒了一点儿,我清晰地听见她说:“谢谢。”我脸红着摇摇头匆匆走开了,那时我还不会说“不客气”。

家长会后,瘦瘦高高的李伟成了女生羡慕的对象,大家都在想,他的家庭应该是怎样幸福呀。

20年过去了,曾经窃窃私语的女孩子都已过了30岁,不知道她们会不会像我这样,在异地他乡突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲,但我知道从那时开始,她们和我一样,学着使用那个词汇。词汇是有温度的。

(选自南方出版社《时文选粹》第4辑)

[精彩例文]

烛光里的爱

忘了是哪年夏天,蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。

快七点了,教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。天色渐暗,我终于走出校门,劳累使我觉得回家的路无比漫长。

“难道家里又没人?”我叹着气无奈地拿出钥匙,对着该亮灯的窗户抱怨。当我打开门的一瞬,黑色的空气封住了我的眼睛。尔后,我竟发现妈妈坐在餐桌旁,微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。“停电了吗?为什么其他人家里亮着灯?”“饭做好了,快吃吧!”妈妈没有理会我。

“股票又跌了!”妈妈手里夹着烟叹着气说,“还没有交电费。”口中吐出的烟雾向上升腾。影子在墙上匆忙掠过。

我拿着筷子的手停在半空,微微颤抖起来。“你爸爸以前卷了十几万就走了,现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境!”她用食指碰了碰烟,灰散落在烟灰缸里。“唉!真是烦!”她的目光里充斥着莫名的情感,我感觉到了她的无力。

我累了,真的累了。我闭上眼睛,这样,就不会哭了。

“咳!哭什么呢?”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸,拭去了已滑向脸颊的温热液体。我还是哭了。“我卖掉房子也会供你上大学的!大不了就回乡下住!”泪水滑过的皮肤紧紧的,留下一条淡淡的痕迹。“那我能给你什么呢?”我听到自己的声音沙哑得很难听。

“我只要,”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里,“我只要,你将来还会爱我。”

火红的烛焰变得更旺了,一滴蜡顺着蜡杆向下滑动,最终凝在桌子上。两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。

【阅读手记】

文章采取双线并行而终点交汇的结构方式:一是以“我”为线索,二是以“妈妈”为线索,最后以“我只要,你将来还会爱我”将两线交汇的关节点推向情感的顶峰。文章虽无壮阔的波澜,却不乏暗流涌动,其原因在于它的结构不露丝毫雕琢之痕,而处处显示独运的匠心,因而读来令人咀嚼再三,回味无穷。

[病文分析]

回报,为之晚矣

(走进灵堂的时候,我是忏悔着的。因为我知道我再也没有机会回报奶奶长久以来给予我的不求回报的爱了。)

(点评:增加这一小段的好处是变顺叙为倒叙开头,渲染沉重的心情。)

从小时候起,我就和奶奶住在一起。每一次外出,你总是不停地说“小心”。可我还是会调皮地在车流中穿梭,还是会跑跳着不看路地嬉戏,还是会躲过你的

视线,消失在茫茫人海中。也许这时候,我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子,就是给你最好的回报吧。

(晚了,此刻一切都晚了。我多么想不再任性,我多么想挽回这一切。我不由自主地伸出手,却触到了伴随奶奶一生的针线盒。)

(点评:加上此段的目的在于把回忆和现实联系起来,出现时空的转换,使文章波澜起伏。同时“针线盒”为下文埋了伏笔。)

每天早上你都轻声敲我的门,问我想吃什么。“随便”,我每次都这样回答你。你没有说什么,只是笑着转身走了。等我梳洗完走到饭桌前的时候,扑鼻的香味就迎面而来。我很高兴,于是临走之前给你留了张纸条:“谢谢奶奶,今天的饭好好吃哦!”几个星期以后,我无意间打开你的针线盒,看到那张纸条安详地躺在那儿,像一个来之不易的收藏品。原来,我一句不经意的赞美,就是给你最好的回报。

(奶奶,你的神情那么安详,没有了牵挂,也没有了奢望。可是留给我的却是无尽的遗憾。)

(点评:加上此段照应前文。)

那天,你说你要回老家调养。晚上,一家人决定好好聚一聚。可我很快地吃完了饭就回房间学习去了。我根本没有觉察你在极力掩饰失落的神情。第二天你要走了,在楼下,你的眼神中流露出一丝不舍,可是我当时满脑子还是解不出来的几何题。而我怎么也不会想到这竟成了诀别。

奶奶,你难道就不能等我回来吗?奶奶,你能接受这灵堂上迟到的忏悔吗?你的孙女多么希望在病床前给你端碗水、捶捶背、说说话……

但是——回报,为之晚矣。

【阅读手记】

本文叙事倒也顺畅,只是行文平淡,没有波澜。修改后的文章在记叙的顺序上略有调整,兼用倒叙和插叙,使得文章跌宕起伏,吸引读者。另外原文结构较为松散,修改后的文章以愧疚的感情为线索,其间穿插对往事的回忆,从而烘托出无法回报奶奶而忏悔的心情。

情节忌平铺直叙2

[美文引路]

玫瑰从来不慌张

刚刚到英国,我什么都不适应。

我每天抱着书或食物在租来的房子、学校及打工的餐厅之间奔走,我发现自己原来这么不会统筹安排时间,以至于我就是每天有一百个小时,也不可能有足够的睡眠,把没看完的书看完。

那年寒假前夕,我赶着下班回学校,匆忙间打烂了一个水晶杯子,老板骂我笨手笨脚,并且宣布因为我多次迟到而辞退我,所有薪金用来赔偿那只杯子。赶到学校,导师告诫我:你如果再迟到就毕不了业。

天已经黑了,下着雪,我沮丧地往家走。我以为自己会哭,摸摸脸,是干的,也许眼泪已经在心里结成了冰。我想快一点回到自己的房间里,躺到床上,忘记今天的一切。

可是今天还没有结束。快到公寓的时候,我一手抱着书一手在口袋里找钥匙,不知怎么就踢到了一桶什么东西,然后,我就人仰马翻地倒在雪地上,心里那些结成冰块的眼泪终于破碎了。我一边哭,一边道歉,一边收拾那些被我踢倒的东

西,那是一大桶准备明天出售的玫瑰。那些即将怒放的玫瑰散落在雪地上,在雪与灯光的映照下显得更加安静和美丽。

我发狠地流泪的样子一定把跑出来看究竟的店主吓着了。她过来扶我,轻声问我怎样。然后我坐在温暖的花店里,看她有条不紊地把散落一地的玫瑰收回到桶里,那些玫瑰,竟然没有在雪地上掉下一片花瓣!

她叫我不必再道歉,让我自己取杯子倒水喝,然后她指着那桶玫瑰说:“你看,没事。玫瑰从来不慌张。”她自我介绍说:“每天都看见你从这里匆忙走过,但我们从来没空打个招呼,今天正好,我们可以聊聊。”我恍惚记起,我们楼下不远处是有一个花店,只是我从来不知道,店主是这样一个温和安详的人。 我一一告诉她我今天遇到的事情。她问我如果明天心情好了是不是可以来花店帮忙,圣诞快到了,她需要一个帮手。

就这样,在那个寒冷夜晚的最后一个拐角,我遇到一桶没有掉落一片花瓣的玫瑰,遇见告诉我“玫瑰从来不慌张”的美好女人,得到一份在花店里打工的工作,获得了从容面对压力的力量。

【阅读手记】

这篇文章突出的亮点就在于无论概括还是具体、无论略写还是详写都一波三折,悬念迭生,跌宕起伏。文章开门见山,短短的两句话独立成段,简洁明了地概括写了自己刚到英国的不适应。接着从不会统筹安排时间、打工被老板臭骂、读书迟到被导师训诫,较具体地写了自己的不适应。然后详写沮丧回家时不慎踢倒花店的玫瑰,继而因祸得福、出人意料得到一份在花店打工的工作。除了文章情节安排张弛有度、开合自然外,题目也拟得很好,形象生动,引人入胜,具有言外之意和深刻内涵,能激发读者的阅读欲望和兴趣。

[精彩例文]

幸福的沙果

蓝天被白云衬托得愈加高远,雁阵声声,向着遥远的南方渐行渐远,山岭、四野被秋风吹拂得愈加斑斓,溪流映射着阳光,泛着细碎的金色。

北方的秋天,在不知不觉间,来了。

在一个铺满金黄落叶的早晨,我牵着爸爸的大手,走进了我梦想中的幼儿园。 在幼儿园里,我认识了金老师。她年轻又漂亮,一双水汪汪的大眼睛,小巧的嘴巴,一根马尾辫可爱地翘在脑后,走起路来左右摇摆。她对我们很和蔼,我们都很喜欢她。但那时候的我胆小又孤僻,虽然喜欢金老师,想得到她给的温暖关爱,但我知道那不可能。是啊,一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福? 那时候我们小朋友中午都是不回家的,在幼儿园吃午饭,睡午觉。金老师常在我们睡下后洗一些沙果,坐在角落里吃得认真又津津有味。金老师一吃沙果,我就睡不着,我不敢睁大眼,不敢翻身,虽然金老师咀嚼的声音非常轻,但我听得却非常清晰。

那简直是一种折磨。

一天中午,我又偷看到金老师在吃沙果了。这次的沙果特别新鲜,个头大,鲜红的颜色。金老师尽量控制着吃沙果的声音,但我仍能听到。看着看着,我的眼睛不由地睁大了,由原来眯缝着眼偷看,变成了一副馋相呆呆地望着。金老师不经意间回头,与我的目光相遇了,我竟然还没睡!这使她大吃一惊。而我,害怕地紧闭双眼,生怕她批评我为什么没睡觉。

过了一会儿,我听到金老师向我走来,我更加忐忑不安。金老师轻轻地把我抱到她的座位上,我感到手里突然沉甸甸的,我轻轻地睁开眼,打开手掌,一颗

大大的沙果静静地躺在我的手心,仿佛在向我善意的微笑。一刹那间,我看见了幸福!那是红色的,那是善意、关怀、幸福的红色啊!幸福来得那么突然,它迅速充满了我的心房,包围了我。我躺在金老师的怀里,快乐地吃着沙果。沙果很甜,我的心里也有一种甜甜的味道在蔓延着……

窗外,蓝天上,一朵洁白的云朵悠然飘过。

【阅读手记】

文章充满童心、童真、童趣,吊人胃口的沙果激起了小作者涟涟的心漪。细细品来,“一个不招人喜爱的孩子怎么配得到幸福?”一句话为情节的展开埋下了伏笔,接着通过小作者细腻的心理变化、独特的视听感受来推动情节:金老师吃沙果、自己一副馋相呆呆地望、被老师发现后害怕得紧闭双眼、大大的沙果静静地躺在我的手心……心理感受可谓大起大落,跌宕起伏。同时文章开头和结尾遥相呼应,浑然一体,也使得情节变化摇曳多姿。

[病文分析]

心系热干面

①晋代张翰在洛阳做官,当秋风乍起时,想念起南方故乡的莼菜鲈鱼来,于是慨然辞官,千里迢迢奔回故乡。此举,同为移民[微博]的我心领神会。 (建议:删去此段,两人不可同日而语,且离题远。)

②我是湖北武汉人。小时候在武汉,每天早上总是被热干面浓浓的香味唤醒。一起床,就迫不及待地抱起碗,狼吞虎咽地吃起来,芝麻酱满嘴都是,一边稀里哗啦地吸面,一边用手背左一下右一下地抹嘴,把脸涂得像个大花猫一样。外婆总是在一旁慈爱地看着我笑,等我吃完后用热毛巾轻轻帮我把脸擦干净。那热干面的味道至今难忘!

(建议:调整第②段位置,以插叙的形式出现,插在第④段后面。)

③到深圳后,就再也没有吃过正宗的热干面。一些打着“正宗武汉热干面”招牌的小店,都令人失望万分,甚至一些专门做武汉菜的酒店居然也没有热干面。有一天,妈妈带我去前海路和桃园路交叉口一个不起眼的小店。据说那里的热干面很好吃,我可没抱多大希望。

(点评:上段为调整顺序后的第一段,以欲扬先抑的方式开头,引人入胜。) ④刚到店门口,一股熟悉而亲切的香气扑鼻而来。就是它了!他乡遇故知的喜悦顿时溢满心间。轰隆隆的抽油烟机,摆在桌上大碗小碟的佐料,弥漫着白气的铁锅。恍惚间回到故乡的小面馆。(增加一句:回到家里吃到奶奶做的热干面……)

(点评:上段为调整顺序后的第二段,段末增加一句话,引起回忆。)

(点评:第②段内容调整至此为第三段,插入奶奶做热干面以及自己吃热干面的窘相。增加文章的立体感。)

(增加一段:“‘快坐下吧,’妈妈的催促把我的思绪拉了回来。”以便照应前文,把思绪拉回到现实。)

找个位置坐下。店主不高但结实,皮肤黝黑,声音洪亮,中气很足,一张典型的武汉面孔。“吃么事?”这率性爽朗的武汉话使我倍感亲切。

“两碗热干面!”妈妈也微笑着以武汉话回答。店主转过身去,左右开弓,一手抄面一手拿碗,在沸腾的锅中上下颠簸几下,右腕一翻,面入碗中,芝麻酱、酱油、咸萝卜、醋……

微微泛黄的面上浇着金黄的芝麻酱,散发出浓浓的香气,引诱着我的口水。迅速拿筷子熟练地拌好面,香气越发浓郁。吃一口,滑爽温热的面裹着芝麻酱的香甜滑入胃中,立即为身体注入一种能量。这香气顺着胃往上升腾……

一股暖流从心底汩汩流出,被这面勾起一股浓浓的思乡之情。亦如鲁迅故乡的菱角、罗汉豆、茭白、香瓜、热干面成为我对家乡的牵挂。

热干面的味道在空气中荡漾,牵着我的胃,系着我的心!

【阅读手记】

习作描写生动细腻,很见功底,不足之处就是略显平淡。修改后的行文更见波澜:开头采用欲扬先抑的方法,文章中间插入儿时的回忆,之后再按照事件的顺序娓娓道来,最后吃面生情,心旌摇荡,余味无穷。

结构的创新1

[误区指津]

结构是文章的骨架,没有完整骨架的文章势必“立”不起来。一篇文章的结构新颖独特,能使文章锦上添花,产生震撼人心的艺术魅力。可是,一些同学只是刻意地追求文章结构的创新,一味地在结构的“新”、“奇”上下功夫,例如题记泛滥、编写剧本、列数学证明题和理化实验报告等,结果导致了新颖结构掩盖下的内容空洞、贫乏与苍白。

结构创新最忌内容空泛。结构是为内容服务的,结构的创新是为了更好地服务内容。如果只重视了结构的创新,而忽视内容的丰富,那么,再新颖、再独特、再精巧的结构,也只是一个空架子,缺少血肉的骨架是不会丰满、生动起来的。 结构创新还忌主题肤浅。内容充实丰富了,如果对主题没有一定的挖掘、升华,始终停留在材料的表面,只能是素材的堆积,文章的主题显得很肤浅,没有意义。那么,这样的结构创新也还是流于形式。

结构创新更忌非驴非马。创新结构,要熟悉其特点,以剧本结构文章,就要符合剧本的特点;以实验报告结构文章,就要有实验报告的要素;以医生处方结构文章,就要像个处方……最忌有些作文,貌似结构新颖,实则结构混乱,像个“大杂烩”,成了“非驴非马”的“四不像”文章。

因此,结构创新一定要内容丰富,主题鲜明,结构独特。

[美文引路]

医院留言簿

刘虹利

公司组织我们去医院体检。在排队等候之际,我偶然发现大厅的桌上摆放着一个醒目的意见簿。闲着无事,我便随手翻了翻。真是不翻不知道,医院真奇妙,那些留言的哥儿们简直就是周星驰的师父,其搞笑水平一个比一个高,一时间乐得我门牙都差点光荣“下岗”。

留言一

注射室的大眼美女,我敢肯定,你不是护士学校毕业的,而是射击学校毕业的!如果不是的话,为什么你在为病人打针的时候总是像在投掷飞镖呢?如果你投掷得准,我们也可以忍受,可让人欲哭无泪的是,你每每出手十几次才能偶尔命中一次,从而导致许多病人的屁股呈现了漏洞百出的“筛子”状。另外,你“身残志坚”的伟大精神实在值得我们崇敬,据说你是个805.5度的高度近视眼,可坚强无比的你为了向世人展现你那漂亮的大眼睛,始终不肯佩戴眼镜。美女,求你就饶了我们的屁股,给自己配副眼镜吧。

留言二

尊敬的院长先生,我一直不明白,为什么你们医院的医生总是那样与众不同呢?就拿开药来说,其他医院的医生开药都是按盒、按瓶开,而贵院的医生从来都是论斤开。就上次,我家的小侄儿只是患了感冒,你们的医生光是感冒胶囊就给我们开了两斤半。结果拿回家,全家人一起加班加点地努力吃,整整一年都没有吃完。还有很重要的一条,就是在给病人开完药之后,请贵院能派一辆车送送。您想想,你们的药一开就是几十斤,谁能扛得动呢?

留言三

心电图室的光头GG ,想必你在这波巨牛的股市行情里一定赚得不少吧!但作为一个患者家属,我需要提醒你,当你在工作的时候,别老是想着你的股票,这样迟早会捅出大娄子的。就拿上次你为我老妈做心电图来说吧,本来我妈心脏没啥大毛病,可是你把心电图谱打印出来拿在手里一看,便十分兴奋地大叫了起来:哇,走得好漂亮啊,后市一定看涨。结果果然看涨,吓得我老妈的血压差点就涨停了,要不是离急救室近,抢救得及时,恐怕你早就被医院停牌退市了吧!

【阅读手记】

这篇文章最大的特点是结构新颖、独特。文章巧妙地以“医院留言薄”的形式,将医院里几种不良现象,通过患者或患者家属的口吻,娓娓道出,而且描述得非常具体、形象。虽然有夸张之处,但仍然让人感到内容真实可信,而不是单纯地以“留言薄”这种新颖的形式来吸引读者,避免了此类文章刻意追求结构创新,内容却华而不实的弊端。

[精彩示例]

π,最美的数字

阳春三月,鸟语花香,风光无限。一大清早,派就准备出去溜达溜达,“你有新邮件”的悦耳铃声提示派有很重要的邮件等着他收取。打开邮箱后,几封邮件就逐一展现在他的眼前。

第一封邮件是父亲发过来的。

派吾儿:

好久没有给你发邮件了,最近研究工作很忙吧?几个世纪以来,无数的数学家们都对你情有独钟,而今天的科技已经能把你计算到了小数点后万亿位了,为的就是得到你的真值,从而揭开你神秘的面纱。作为父亲,我为你而骄傲。今天是你的生日,祝愿你生日快乐,希望你为科学的进步作出更大的贡献。 父祖冲之

第二封邮件是“派迷”们发来的。

亲爱的派:

你一定忘记了今天是什么日子了吧?的确,对绝大多数人来说,3月14日是个再普通不过的日子,但对于我们来说,今天却是我们的节日。因为,今天,是我们的偶像——你的生日。为此,我们专门组织了一个生日派对,时间定为3月14日下午1时59分。届时,全体派迷们会聚在一起讨论关于你的问题,吃馅饼(注:馅饼英文pie ,与圆周率同音) ,以及其他各种以你为主题的辩论活动,举行关于你的背诵比赛。我们诚挚地邀请你到来!最后祝你生日快乐! 世界派迷会

3月14日

第三封邮件是一个中国大学生发来的。

派:

你好!自我介绍一下,我叫吕超,一个黄皮肤黑眼睛的中国男孩,我曾经用24小时4分钟,将你背诵到了小数点后67890位数字,是目前背诵你的世界纪录保持者。我喜欢你,你是一个优美的数字,代表着永无止境,在背诵你的过程中,我遇到过挫折,但我还是挺过来了。谢谢你,给了我坚强!谢谢你,给了我挑战其他困难的信心和勇气!Happybirthday !

中国大学生吕超

3月14日

“原来今天是我的生日呀!”派有些吃惊。随后,派逐一给他们回了邮件,并在博客上写了一篇关于生日感想的博文,题目是《枯燥数字,无限美丽》。

【阅读手记】

这是2008年一篇中考[微博]满分作文,作者别出心裁,分别以不同人给派发邮件的形式来结构全文,既使文章结构新颖奇特,又具有强烈的时代气息,而且内容充实,从不同方面表现了一个数字的美丽。再者,作者想象大胆奇特,将派拟人化,使文章更加具有迷人的艺术魅力。

[病文分析]

难忘那张阳光灿烂的脸

窗外细雨蒙蒙,雨点滴落在青绿色的树叶上,同样也落在我思念你的心上。记得也是在一个细雨霏霏的清晨,我把你送上了远去的列车。你留下的是阳光灿烂的笑脸。

1999年,我们7岁。

这是我上学的第一年,我对周围的一切都充满着好奇。A ,你是我结识的第一个好朋友,你跑过来拉着我的手说:“我们做朋友吧!”你那灿烂的一笑燃起我对新生活的憧憬。

2003年,我们11岁。

转眼我们上了四年级,这一年我有幸与你成为同桌,我们在一起共同学习,谈天说地,说我们的悄悄话。你说你最爱向日葵,因为它们总是灿烂地开着,其实,我认为你更像向日葵,因为你有一张阳光灿烂的笑脸。

2004年,我们12岁。

你生日那天,你约我来到山顶,你大声喊:“爸、妈,我12岁了!”不知为何,我的眼泪夺眶而出,原来,失去父母的孩子也可以如此快乐,你说,每年生日你都会来山上喊,因为你相信父母一定在天上注视着你的成长。

2005年,我们13岁。

这一年,我们小学毕业。你让我填同学录,我说:“我们一辈子都不分开,我不要写。”你笑着将它收回。有幸,我们考取了同一所中学。

2006年,我们14岁。

中学的日子,与小学大[微博]不相同,整天整夜都在学习,有时我很烦,你都会跑过来说:“有什么烦的,快让你的嘴角上翘吧!”你那张向日葵一样的脸总会让我的烦恼跑掉。但这一年,你要随你的姑姑去另外的城市,这意味着你要离开我了。

你打着一把小花伞,站在车站,给我那张没有写的同学录。上车后,你回过脸对我灿烂地一笑。

今天,我们分别两年,但你那张阳光灿烂的脸依然令我难忘。

【阅读手记】

这篇文章在表现“我”和同学的情谊时,巧妙地选取了两人交往过程中的几个细节,选材得当。用“时间和年龄”来结构全文,构思不错,但因为作者阅历所限,年份间隔太紧,每部分的内容又稍嫌空洞,这样就无法达到预期的表达效果。

结构的创新2

[美文引路]

沉默的代价

她:亲爱的,我得向你坦白……

他:(关切的沉默)

她:你知道吗?我恋爱了。

他:(警觉的沉默)

她:不,我爱上的不是你。

他:(伤心的沉默)

她:是的,可我毫不后悔!

他:(谴责的沉默)

她:你可能想知道,我爱上谁了?

他:(肯定的沉默)

她:是萨沙。

他:(愤怒的沉默)

她:不,你不要以为是你那个好朋友萨沙。问题在于我爱上的不是个男人…… 他:(不解的沉默)

她:而是我们的女邻居。

他:(吃惊的沉默)

她:是的,我爱她,而且已经很久了。

他:(鄙视的沉默)

她:萨沙也爱我……

他:(嫌恶的沉默)

她:是的,我知道你对这类事情的态度……可我反正下定决心,再也不瞒着你了……

他:(鄙夷的沉默)

她:你不会阻挠我们的感情吧?

他:(可怕的沉默)

她:萨沙她人极好!她那么善良,那么慷慨……

他:(嘲弄的沉默)

她:可你……好久了你什么礼物都不给我买,哪儿都不带我去!

他:(斗气的沉默)

她:你跟我说话别用这种腔调!

他:(愤怒的沉默)

她:老天爷,我怎么就遇着了这样一个冷酷无情的人呀!冷血动物! 他:(凶狠的沉默)

她:你这个长着四肢的冷血动物!你只想着你自己!

他:(憎恨的沉默)

她:你从来没爱过我!

他:(忧愁的沉默)

她:你变着法儿地背叛我!

他:(抗议的沉默)

她:恶棍!坏蛋!

他:(委屈的沉默)

她:酒鬼!你喝了十年的酒,可我一直忍耐!

他:(识趣的沉默)

她:你毁了我一辈子!我当初怎么就没嫁给辛德连柯?妈妈说得对…… 他:(嘲讽的沉默)

她:老天爷,我那时候多傻呀!

他:(表情生动的沉默)

她:嘲笑我?一切都结束了!够了!我这就离开你!

他:(惊慌失措的沉默)

她:是的,我这就走!我一点精神都没了!这样讽刺挖苦我!你老这样嘲笑我!烦透了!

他:(哀求的沉默)

她:怎么,不喜欢?吓坏了?我就说嘛……

他:(凄楚的沉默)

她:算了,别难过了,就这样吧,我现在还是留下来陪你。

他:(放松的沉默)

她:你说我有多善良。

他:(感激的沉默)

她:算了吧,伪君子。我应该给你讲讲有关萨沙的事……是这样的,她的丈夫是个酒鬼,是的,他酗酒很长时间了……

他:(幸灾乐祸的沉默)

她:是的……她总是一忍再忍……可现在他动手打人,萨沙便离开了他……而我还留下来陪着你,你瞧!可她一走了之了……总之,她现在没地方住。 他:(同情的沉默)

她:她和我们一起住一段时间好吗?她和她妈妈……

他:(咬牙切齿、难以出口的沉默)

她:你别急,她们只占一点点地方!她们个子……

他:(痛心的沉默)

她:你瞧,亲爱的。你也没啥可反对的。我说过,只有你总能理解我! 他:(昏厥的沉默)

她:一切都会很好的!我已经想好了怎么住——萨沙和我一起睡,她妈妈在沙发上睡。你看,这样安排多合适!

他:(阴沉的沉默)

她:你别生气!你看,萨沙多可爱呀!她总是说你的好话!她感到遗憾的是她的丈夫不像你这样……

他:(死一般的沉默)

她:是的,她就是这样说的!你知道吗?亲爱的……听完萨沙的话,我想要是天下所有的丈夫都突然间变成你这样:家财万贯,又是个不会说话的哑巴,而且还瘫痪在床……那么再多的难题也会迎刃而解了!

【阅读手记】

这篇文章结构非常独特,通篇只是两个人物的对话,更独特的是两个人物的对话只有一个“她”在说,而另一个“他”实际只有沉默的表情,并无一字言语,但我们读完这篇奇文,就会恍然大悟,原来这是一个妻子和一个哑巴丈夫的精彩对话。作者巧妙地运用“对话”这种形式结构全文,而且直到结尾才点明“他”是哑巴、瘫痪在床等情况,给人出乎意料之感,但仔细想来,却又在意料之中,颇有欧·亨利式结尾的风格。

[精彩示例]

良心,你好吗

一个人的时候,我翻开自己的日记,常会想起过去的一些事情。尤其是让我的良心不安的一幕幕……

3月12日星期三雨

放学了,外边雨好大。妈妈没来送伞。突然,我发现,前边的窗台上放了一把伞。我跑过去,拿起伞撑开就跑了。虽然这时良心告诉我,不能拿别人的东西,可是我要回家,没有伞是不行的。我没有听良心的话,一路跑回了家。事后虽然将伞悄悄地放回原处,但总觉得很不安。

4月6日星期天晴

出门去玩,路上看见走在前面的一个老伯掏手绢擦汗,兜里掉下一个纸包。跑过去,打开一看,是一叠钱。我喜出望外,躲在一旁,装进自己口袋。谁知那位老伯还没走多远,惊呼:“钱,我的钱丢了!”引得许多路人热心寻找。老伯哭诉着,说:“那四十块钱,是我回家的路费呀!天,这可怎么办才好啊!”我的心里很难受,过了一段时间,我才走过去把钱交给了老伯,说是自己拣到了。老伯很感激,不停地夸我是好孩子。我心里很羞愧,为自己过了许久才交还钱而羞愧! 7月13日星期一晴

下午最后一节,我犯了错,被老师叫进办公室。老师有事情,让我一个人先待一会儿,好好反省反省。谁知他这一去,过了大约四十分钟还不回来。我很恼火,就愤愤地走了,很痛恨他。马上就要放假了,我心里就想着:“下学期换了他最好!”

7月14日星期二阴

早晨上学,一路上想着怎么对付老师的批评。走进教室,觉得气氛不大对劲,一问,才知道老师病了,听说很严重。有消息灵通的同学告诉大家,听大夫说是积劳成疾,心脏不好。昨天下午事情很多,太焦急,病情突发……

我一下子懵了!我竟然还在埋怨他!我有资格么?

我的良心,你还好吗?

【阅读手记】

本文作者巧妙而灵活地运用日记形式结构全文,通过四则日记,记叙了使自己良心不安的几件事情,反思自己成长过程中所犯的一些错误和不良情绪,进而使自己的道德情操得以升华。文章结构严谨,巧用日记,首尾简洁,是一篇富有新意的佳作。

[病文分析]

森林审判会

法官:地球

原告:小草、大树、小鸟、鱼

被告:人类

罪名:破坏自然,危害生命

今天,“美美森林”里热闹非凡。原来呀,小草、大树、小鸟以及鱼把人类告上了法庭,一场史无前例的大案要开庭审判啦。

原告(小草) :“大人,请为草民做主啊!草民本来没什么能耐,唯一高兴的就是子孙遍地,一家人和睦相处,开开心心,不知给自然界带来了多少绿色,多少生机!可是人类竟一个个踩踏我们……(话未说完,小草已经失声痛哭起来) 法官:“被告,可有此事?”(愤怒地睁大眼睛)

被告:“大人,冤枉啊大人,实情并非如此。那草坪原本就是我们的乐园,我们在上面玩也是理所当然的呀!”

原告(树) :“不对!大人,人类简直太狂妄了,他们不但践踏小草,还砍掉我们的头颅,肢解我们的身体,破坏了植被,弄得我们面目全非,家不成家,树不成树啊……”

原告(小鸟) :“还有啊大人,森林是我们的家园,他们砍了树,毁了森林,我们的家也随之消失了。最痛苦的是昨天我的妻儿还死在了猎人的枪下……”(哽咽着泣不成声)

被告:“大人,他们……他们完全是一派胡言……”

法官:“肃静!被告无权讲话,原告继续!”

原告(鱼) :“法官大人,我可以作证,以上这些全属事实。不信你看,我们的家被他们糟蹋得不成样子了——污水横流,垃圾乱漂。”(鱼欲哭无泪) 被告:“没有此事……”(两腿发抖,底气不足)

众原告:“还我公道!还我公道!”(喊声震耳欲聋)

被告:“我……我……”(垂下头,无言以对)

法官:“现在宣判,人类破坏自然界罪名成立。本官判你无限期爱护自然界的一切,并采取措施使大自然恢复原有的面貌,使美美森林名副其实!”

【阅读手记】

本文立意很好,想要用“审判会”的形式,来表现人类破坏自然环境,应该受到惩罚的主题。但文章的主要部分放在了“原告”陈述表面现象上,而没有进一步挖掘人类破坏自然的深层原因和应承担的责任,影响了主题的进一步升华。

人物描写要注重特点1

[误区指津]

人物描写是写好记叙文的重点。人物描写的基本方法主要有四种:外貌(肖像) 描写、语言描写、行动描写和心理描写。

描写人物外貌,忌千人一面。世界上没有两个外貌相同的人,描写外貌要抓住人物特点。外貌描写的作用不仅在于勾画出人物的外部面貌,而且也为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格,突出文章的中心思想。

言为心声,“言”是外在表现,“心”由性格决定,语言描写最忌“言”、“心”不一而导致千人一腔。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写得体的要求,正是为了使人与人之间的这种差异充分展示。

行动描写是文章要表现的人物“做些什么”和“怎样去做”,是为了展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等个性的,因此行动描写忌所写的行为动作不能突出人物的性格特征。

运用心理描写能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。揭示人物在一定的环境中产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动,是表现人物的精神世界和思想品质的重要方面。心理描写忌“千人一心”,面对同一件事,同一处景,人和人的心理感受绝对是不一样的。

人物描写常常要用细节描写,细节描写最忌的是“假”,即不认真观察而主观臆造。抓住生活中细微而又具体的情节,对其加以生动细致的描绘,才能表现人物的真善美或者假恶丑。

[美文引路]

第一次吃香蕉

邓万鹏

小时候有一天路过水果店,柜台上那一只只军用棉手套似的东西握住了我的目光。同伴告诉我,那不是手套,是香蕉。香蕉一定是很香的,这样的水果真是新奇好玩!

没钱买怎么办?我们就捡废品卖。那天,我们从废品收购站里出来,手里都高兴地握着几枚硬币。我们直奔水果店,三个人都掏出一毛钱对着服务员阿姨喊:“买香蕉!”那位阿姨真好,她从“大棉手套”上小心地掰下一根“大拇指”,一称,正好。

我接过“大拇指”一跳老高地跑了出来,另几位伙伴也穷追不舍,一溜烟地跟上来。找了个僻静处,择块平滑的石头坐下,大家屏住呼吸等待一个伟大的时刻开始:吃香蕉。我用手指使劲掐开了顶端,撕下那不薄不厚的皮,露出了又白又嫩手指样的东西。伙伴们都伸长了脖子,瞪圆了眼睛,准备轮流享用这谁也没吃过的美味。就在我拽下最后一点皮的时候,里边竟哧溜钻出一条“白泥鳅”! 几只圆圆的小眼睛放出的亮光随着一道优美的弧线一闪而落地:只见眼看到嘴的美味在地上打了个滚之后沾满泥土静静卧在地上……不知是谁气极上去一脚。我们闻着浮上来的香味,算是“吃”到了香蕉。

其实长大以后我发现自己并不怎么喜欢吃香蕉。如果几种水果摆放在一起,我绝不会先动香蕉,但不知为什么童年那支没吃到的香蕉却老是让人忘不掉,仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的。

【阅读手记】

本文叙述了作者儿时的一件往事,给我们留下了深刻印象,这首先在于人物描写很成功。通过多种描写方法生动地表现了他们买香蕉、剥香蕉皮和“吃”香蕉的过程,把想吃香蕉的渴望、未吃到香蕉的无奈展现出来,几个懂事、率真、可爱的孩子形象跃然纸上。文章中把香蕉落地比喻成“白泥鳅”,形象生动,增加了儿时的那份天真与无邪。结尾处“仿佛那支香蕉与世界上别的香蕉有什么不同似的”令人回味无穷。

[精彩示例]

我的老班

(一)

网吧,自从与你相识以来,我体验到了前所未有的幸福。我想玩游戏,你陪我玩;我想看电影,你陪我看;我想聊天,你陪我聊……你总是心甘情愿地陪伴着我。于是我上课时想你,下课时想你,吃饭时想你,睡梦中仍在想你,真有一日不见,如隔三秋呀!可如今我不得不和你告别了,那讨厌的老班已给我下了最后通牒!这个学期开学后,老班发现了我和你如胶似漆的关系,他先是一遍遍找我谈话,见没什么效果后,竟咬牙切齿地对我说:“常亮,我最后一遍警告你,

如果你不和网吧一刀两断的话,我就叫你的父母带你回家改造。”我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象,没办法,网吧,只好委屈你了。

(二)

大名鼎鼎的红灯(不及格) 先生,万万没想到,你竟主动要走了。以前你老缠着我,在我的试卷上定居了那么长时间,怎么赶你也不肯走。如今你却主动提出要离开,我真是太……太高兴了!悄悄告诉我,是谁让你改变主意的?什么?竟是那讨厌的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力,竟让你对他言听计从?看来,是我小看他了。

(三)

看着面前摆着一张张学科竞赛的获奖证书,我不禁想起了敬爱的老班!想当年我沉迷于网吧,语数外三门主科,大红灯笼高高挂,许多老师都认为我已无药可救了,可他却一遍遍找我谈心,苦口婆心地给我分析利弊,我真的和网吧告别了。可我的功课落下的实在太多了,这时他又向我伸出了援助之手,一遍遍不厌其烦地给我讲解,并发动所有老师及同学们关心我,帮助我。此后,那个由于贪玩而经常迟到的我不见了,取而代之的是一个勤学上进的我。渐渐地,我的成绩如芝麻开花——节节高,最终赢得了这么多荣誉。

老班要调到城里去了,不知怎的,我眼前总出现他的身影:永远的板寸头,大鼻子,几乎从来没有笑意的眼睛,还有常常挥舞起来却从来没有落在我们身上的拳头……这一切想起来竟然都那么可爱!

我现在才掂量出了“老师”这两个字的分量,真的,我们什么时候才能再见呢?

【阅读手记】

本文所描述的是众多班主任形象中的普通一个,但文章却给人深刻的印象,之所以有这样的效果,是因为小作者成功的人物描写。文章虽然没有从正面刻画人物,但我们仍能感觉到这位班主任对学生的热爱与关怀。文章的前两部分蓄势,最后一个片段重点刻画,成功地塑造了这位责任心强、肯想办法、严中有爱、对学生关爱有加的班主任形象。作者表述畅达,感情真挚,不留斧凿痕迹。文章语言生动,运用多种修辞方法,使文章摇曳多姿,趣味横生。

[病文分析]

爱花的爷爷

我家小院的一角有块空地,平时也总是闲着,一向爱花的爷爷便在上面撒下了花种。

爷爷是一位老教师,辛勤地工作了一生,现在已退休了。他相貌堂堂,一副眼镜挡不住炯炯有神的眼睛,花白的头发,常穿一身西装,任何人一看,就是一个知识分子。(对人物的外貌描写缺乏特点)

他爱花,也很喜欢花。他常常说,每朵花都有自己的花魂,都有与众不同的品格。

爷爷撒下了菊花种子。他对人们说,菊花是难得一交的雅友。它清新、纯朴、淡泊,不与世俗纷争。它古朴淡雅风高洁,隐世避俗自心高。

爷爷撒下了月季种子。他对人们说,月季是千载难觅的贵友。它热烈、脱俗、艳丽,无言装饰世界。它热情奔放多高贵,香远益清柔媚多。

爷爷撒下了蒲公英种子。他对人们说,蒲公英是不可不交的诤友。它坚强、乐观、刚毅,顽强生存坚毅。它无视浮沉常带笑,历尽苦难显峥嵘。

作文范例作文32800字

初三作文

作 文范例

一句话,让我成长

能陪你走到最后的,只有自己。 ——题记

再也看不到外公和蔼的面庞了,再也听不到外公朴实的话语了,我默默地擦干脸上的泪痕,继续向前走去„„

依稀记得那是一个平静的夜晚,星期四的月光让我感到一种无名的压抑。晚托放学后,已经七点多了,忽然看到妈妈出现在走廊的尽头,正在与班主任谈话。内心突然一惊,妈妈怎么来了?正想着,妈妈正向我这边走来,我快步迎上。只见她两眼有些浮肿,鼻子微红,悄悄地对我说:“你,外公他„„去世了。”平淡的话语如一颗飞石,激起了我内心的千层浪花。刹那间感到鼻子一酸,我强忍着泪水,向校门口走去。

回家的路,突然变得漫长,四周感到黑漆漆的一片,安静得像坏了许久的表,似乎只剩下匆匆的脚步。脑海中浮现出外公与我的种种往事,从小到大,外公十分疼爱我,好吃的让给我。他喜欢看戏曲节目,而我却总和他抢电视频道„„泪水终于决堤而出,我再也控制不了自己的情绪了。

回到家,什么都吃不下,内心许久无法平静,便钻入了书海。一句话,吸引了我——能陪你走到最后的,只有自己。我品味着这句话,是啊,生命如同一辆列车,一些人会进主这辆车,一些也会从车上下去,只有列车的司机——自己,才能自始至终在这辆车上。 窗外的月光顿时抚平了内心的波澜。

随后的几天,我和爸爸妈妈参加了外公丧礼。当看到安详躺在棺椁中的外公时,悲痛还是毫不遮掩地涌现出来。每个人的脸上写满悲伤,邻里朋友嘴中的“节哀顺变”代替不了亲人的离去。看到天空中纷纷扬扬飘落的纸钱,我把最好的祝愿寄托给了九泉之下的外公。那是我永生难忘的画面,紫色是它的主基调。

那之后,我并没有过多的悲伤,而对于以后的悲欢离合,我也会坦然接受。成长,不再像以前那样深陷悲痛,而是用一颗平常的心来面对生命列车上的人来人往。

感谢那句话,让我重新认识了人生,重新成长。

我与自己有个约定

浮云人生,坦然来去; 莞尔一笑,淡看人生。 ——题记

晚风轻轻走过,温柔地拂过我的脸颊; 湖面荡起阵阵涟漪,草儿摇曳着疏影。湖边的垂柳儿仿佛妩媚多姿的美少女,在夜空之下,舒展着自己娇美的腰姿„„ 皓月无幽意,清风有激情。清风与月儿,又相约在这一刻„„

信步走在梦幻般的夜空之下,我的思绪犹如千丝万缕的银线,勾连着现实与梦境,编织出一片诗意的天地。 好美的夜色,好美的月空,我情不自禁地感叹——好美的人生! 生命,犹如月夜星空般美好; 人生,宛若晨曦朝霞般绚彩。 人生,本应活出精彩,活出生命的价值。 亲爱的自己,为何坠落于忧郁的深渊之中,而不尝试着救出自己? 往日豪爽奔放的你,如今身在何方? 漫漫人生路,免不了跌倒与碰撞; 旅程也许辛酸或者坎坷,但请把它当作人生的考验,作为驰骋的动力。坦然面对这一切,一笑而过,方知人生情韵。 人生不如意之事常一二,明媚之日常八九。也许明天的路依然坎坷艰辛,但请记住——人生没有永远的黑夜,生活中没有永远的风雨; 阳光总在风雨后,它终将扫去乌云,送给你我最美的虹桥之礼。 把今天的伤悲过滤成明日的淡然; 让潇洒奔放的心花吸附忧郁的残渣; 蒸馏出最纯净的快乐心灵。 亲爱的自己,如果失败,请重整旗鼓,轻松上路; 如果失意,请莞尔一笑,淡然处之。不要迷惘,不要彷徨,黎明大路必通未来。背起追梦的行囊,直往漫漫人生路,与明天的自己定下约定: 当晨曦初现的那一刻,你,要微笑着迎接。

范文二

我与青春有个约定 青春若剥去理想、梦想、幻想,那青春便只是一堆空架子。 ——题记

在淅淅沥沥的雨声中缓缓放下课本,第二单元结束了,我受益匪浅。

每个人都有童真的“金色年华”,在这个属于自己的“小时代”里,有那份充满稚气的自信,有那份充满阳光的汗水,有那份难能可贵的童真——而这些可能都随着流水似的年华渐渐消逝,但是理想始终都在。可能和田晓菲一样梦想考取北大,可能和男孩家里一样梦想成为伟人。可是学完第二单元,我才明白了:梦想不能口说无凭,要从小事做起。 田晓菲想考取北大,她的梦想仅仅在和我们一样的年龄中就实现了。所有人无不羡慕她的聪明才智,羡慕她是一个不同常人的“天才”。始终没有人体会到她成功背后付出的努力与艰辛。

男孩贾里想成为伟人,他把“可歌可泣”的大事做遍也不被人重视,而不值一提的小事却被当做了了不起的大事。想做伟人并不难,只要踏实地从小事做起,多为他人着想,甘于奉献,照样可以做成惊天动地的大事。没有人会飞向梦想的彼岸,只会有人一步一个深深的脚印走进成功的大门。谁说伟人只能做轰轰烈烈、名垂青史的大事?像售票员李素丽,

水电工人徐虎,他们也只是一名普通工人,但他们用自己的双手和汗水,在平凡的岗位上,放射出耀眼的光芒。

我的理想是考取英国剑桥大学,做一名一等外交官。而我近期的目标是期中考均分在90分以上。同样,实现这个目标需要我上课认真听讲和课后复习巩固,因为我知道,所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。

青春有太多太多梦想,当你能飞的时候就不要放弃飞,当你能梦的时候就不要放弃梦。一起用最少的悔恨面对过去,用最少的浪费面对现在,用最多的梦想面对未来! 青春未完待续,我与青春有个约定„„ 范文三

我与秋天有个约定

秋天带着淡淡的,旋转的光轮来了,在金黄的土地上播下了无限爱的种子。

秋天的落叶,像那样金黄的颜色。被风儿轻轻地一吹,就飘飘悠悠地落在了地上。为秋天铺上一条金灿灿的地毯,渲染出了秋天独有的宁静、忧伤的气氛。

红枫点燃了秋天,秋天到了,山上山下,无不是红枫在表达自己心中的喜悦。你瞧,它们的小脸蛋都涨得彤彤红,仿佛在盼望,盼望着自己被摘下。它们在幻想,幻想自己被爱动手的小孩子带回家,精心制成一枚火红的枫叶书签,让自己的魅力永远留在这秋日。

秋风吹过,带来一阵阵花草的清香;秋风吹过,送来怡人的甜蜜的果香。秋风扫过,溦储存松果的小松鼠带去阵阵清凉;秋风抚摸着小兔子,减少它第一次离开母兔的慌张。

秋雨潇潇,在屋檐下光上一串水晶做的珠帘。雨花轻快地拍打着地面,漾起层层涟漪。秋天干净而温暖的雨珠带给我一种心灵的震撼,那是一种美,美得透明,美得纯洁,秋天给我的一种无声的美,静谧的美。

诗人刘禹锡曾在《秋日》一诗中写道:自古逢秋悲寂廖,我言秋日胜春朝。这种悲、寂、廖、又何尝不是一种美呢? 在干净而温暖的秋季,我与秋天有个约会,就在向日葵盛开的金色土地上。

范文四 我与春天有个约定 “我是一株树苗,一粒秋天种下的树苗,那散落周围的邮件,净是来自各地的信件,其中的一片,闪着金光,似乎还带着香气,那是我和春天的约定。

我仅带着我的躯赤裸裸地入世扎根,我要用自己所拥有躯,来装点我的世界,实现我的诺言。

秋接近尾声,刺骨的冬,踩着雪花如约而至。那狂躁的风儿,用他怒鹰般的雪手,向我狰狞着扑来,撕扯着我柔弱的枝干。

‘放弃吧,你不过是平凡的小树苗,不是每一个生命都可以拥有春的爱抚。’

他们肆意地狂笑。凛冽的寒风,掀起一阵乱舞。 雪夜,静了。

明晃晃地,似与月光相竞。我忍受着属于我的,生命的疼痛,享受片刻的宁静。只要撑过来就好。 冬天来了,春天还会远么? 果不其然,我欢喜的迎接春天。

拿球时的信件早已融入我的根,那秋时的诺言早已填满我的心。

我焦急地等待着,等待春的曙光。

天从东方染开一片淡橘红。像墨在水中泛开墨珠,一点一点,一圈一圈,终于盖过了我的头顶。

那迎春花,依旧那么彬彬有礼,举着淡黄的脸蛋,笑呵呵地向春问好。那棵大树披上绿斑小衣,拥抱春姑娘。 一切都是那么美好! 然而——

我仍是一颗小小树苗,一颗虽有所成长但还稚弱的树苗。 这不是我的春天,那我的春天呢?你在哪里呀„„ 我期盼着,那伤,还在隐隐作痛。

转眼,花儿又睡了,周围的大树,又送来了邮件: ——请记住我们还有个约定。

于是乎,又是一番新的挑战,我仍默默坚持着。 尽管我是只身奋斗,但我有天所给

予的完整的身体;尽我没有超能力,但我会奋力吸收阳光,雨露;尽管我很普通,但我有权利追寻属于我自己的春天! 春的诱。 夏的灼。 秋的涩。 冬的狂„„

当一声来自天宫的春雷,激醒我体内的每一个细胞,疏通我的每一个脉络。我知道——我的诺言,将伴着我强健的身躯实现。

雨是春的泪。是我的泪,是喜悦的泪,是欣慰的泪„„

春,多谢你还记得,我们有约。

不是每一个生命都可以拥有春的爱抚。但每个生命都有权力与春有个约定,追随自己的春天。”

眼前老态龙钟的大树,眯着眼看向远方,摸着胡子,慢慢的讲述着„„ 他停止了他的故事,我也拍拍衣服上的灰尘,想那条弯弯的小路走去。

我与我的春天,也有个约会。

不止一次,我努力尝试

【范文】

小学时就听过的一个流传很广的故事,据说当年爱迪生发明电灯的过程尝试了六千多种材料,这还不包括每种材料做的反复试验。最初听老师讲这个故事,并没有什么感觉。只是觉得这个叫爱迪生的人有些傻气。直到很多年后,我也开始沾染上这种傻气,并以此为荣。

我曾是个不知“困难”为何物的人,从小到大,似乎做什么事情都可以轻易完成。直到去年暑假,我学钢琴的惨痛经历,才让我明白,原来很多事情是那么艰难,甚至多次努力尝试都很难有所改变的。

自从去年暑假在小娟家里听她弹奏了一曲莫扎特的《土耳其进行曲》,我就像着了魔,哭着喊着要买钢琴,学钢琴。因为母亲不同意,不给予任何经济支持。我下了狠心“一掷千金”,把自己积攒的压岁钱全拿了出来,在淘宝上买了台二手钢琴,并去报了个暑期钢琴班。

我是那么的自信,以我的聪明才智,学会弹钢琴绝对是不费吹灰之力的小菜一碟。满怀热情地去上钢琴课了,可到下课时,我却倍受打击,像一只泄了气的皮球。因为当老师介绍完一些基本乐理知识后,就开始教授《汤普森现代钢琴教程》的第一课,那是一段只有两个乐句的小片段。但是,却要双手弹奏。当老师示范结束,我把双手放在黑白琴键上时,完全傻眼了。因为这两只手完全不听从我的使唤,僵硬而不协调。不是弹错音,就是节奏不稳。原本清丽明快的小曲,在我这里却成了混乱不堪,不能入耳的噪音。我要急哭了,这是我完全始料未及的事。

回到家中,我把自己关进房里,对着钢琴,又弹了起来。各种错音此起彼伏不断涌现,我的脚都坐麻了,手也彻底僵硬了,可是没有一点长进。原来学琴那么难,我向老师求助,想有经验的同学求助。他们告诉我的都是一句话:“别着急,耐心点,多练习就好。”

在之后的一年多里,我的自信受到了无数次打击。虽然现在还会不停地弹错音,还在节奏旋律上出错误。但我也学有小成,可以弹奏一些简单的小曲子,如爱尔兰民歌《很久以前》。

但最令我感动的是自己面对困难,没有放弃。可能我在音乐上没有什么天赋,学很多年也弹不了李斯特肖邦的曲子。

可想到,我曾经自己每天练琴四个小时以上,想到面对自己

自尊心的崩溃,我没有放弃,想到我可以在错误中不断尝试,坚持不懈。我为自己的成长感动。

孔子说:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也。譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”看来这世上有些傻气的不只爱迪生,这孔老夫子也是个不论结果,努力尝试的人。我为自己也沾染上这种傻气而骄傲。因为,不止一次,我努力尝试。

范文一

我也是一道风景

每个人都在演绎着自己的风景。或发出微弱星光,或大放流光溢彩,其中的美,是一道亮丽的风景。

绝美的风景

泰戈尔说过,世界上最远的距离不是生与死的距离,而是我站在你的面前你却不知道我爱你;世界上最远的距离不是我站在你的面前你却不知道我爱你,而是爱到痴迷却不能说我爱你。我则是这样一个人,不愿向别人诉说自己的心声。我明明深爱我的父母,但我不愿表露出来;明明深爱着我的老师,到我不愿诉说出来;明明深爱着我的同学,但我不愿证实出来。使得我那颗赤诚的心远离了他们。但是经过那一次真诚的写作,向我的母亲道出自己的心声。使得她那颗劳累的心得到一丝安慰,这一思抚慰是从她的眼睛里感受到的;经过那一次真诚的写作,我向我敬爱的班主任老师诉说了自己的心声,使得他那颗操劳的心,得到一丝关怀,这一丝关怀,是从他那欣慰的目光中感受到的;经过那一次热心的捐款,我把我节省下仅有的十元钱捐给了一位同学,使得他那贫困的家庭得到一丝帮助、他那伤心的父母得到一丝活下去的勇气。

当我把对父母、老师、同学的爱用文笔、用行动证明出来的时候,我得到了同学们热烈的掌声。当他们向我投来赞美的目光时,我的心情非常激动,只感到那激动的热流在心中奔放,感到十分自豪。此时的我则是人间一道绝美的风景!

唯美的风景

点滴生活,从感受美好开始。

当我弯下腰捡起路上的废纸放到垃圾桶里的那一刹那,我是一道与自然和谐的风景;

当我在百米赛跑中冲向胜利终点的那一瞬间我是一道拼搏向上挑战人生的风景;

当我在篮球比赛中,在决定胜负的关键时刻,投进了一个漂亮的三分球的那一刹那,我是一道决胜千里的风景;

当我在公交车上,主动为老人让座的那一举动,我是一道仁爱文明的风景。

这一个个美丽的瞬间构成了一道道美丽的风景,而感受到这风景最美的人,则是我。因为我是这世上独一无二的、唯美的风景!

当我用独特的方式去诠释生命,去尽显个性之美时,我也比肩于世上的芸芸众生,因为我也是一道亮丽的风景!

范文二

我也是一道风景

春天,山坡上万紫千红的花儿和绿油油的草儿是一道风景。夏天,夜晚天空中闪烁的星星是一道风景。秋天,树叶纷纷扬扬,树上红彤彤的果实是一道风景。冬天,地上纯白的雪和窗户上雕花是一道风景。然而,风景不仅仅限于大自然,而且人们身上美好的德行也是一道风景。风景,像甜甜的蜜桃,让人心里充满甜蜜;像紫色的梦幻,让人心里充满向往;风景是美丽的,让人心情愉悦,让人赏心悦目,让人身心放松。

一天,我和朋友们一起去超市购物。当我们正在选购商品时,收银台那边传来嘈杂的争吵声。我们好奇发生了什么事,便走过去打探。周围的人跟我们说是一个老太太带的钱有磨损,收银员不肯收。我们拨开人群,走到前面一探究竟。我们听到老奶奶说:“这钱就只是有一点磨损,是可以用的,你就收下吧。我的儿女都出门打工去了,家里就剩一个小孙子等我,我真的很怕他出什么事,我家又离这儿挺远的,来回都要一个钟头。”收银员大声跟老奶奶说:“都跟你说了这钱没用,你没钱就不要来买东西,你家里怎么样是你的事,不关我们的事。走开。”说完就推了老奶奶一把,还好周围的人扶住了,不然奶奶就要摔倒了。我实在是看不下去了,就上前帮老奶奶的把钱付了,我对收银员说:“你态度就不能好点吗,如果你妈妈在外面这样被人对待你作何感想。” 事后,老奶奶激动的握着我的手说:“小姑娘,这钱你拿着,谢谢你啊。”“奶奶,不用谢的。这钱你留着自己用就好了。”我说。后来,朋友们都赞赏我的勇敢,赞赏我的善良。我才发现,原来,我也是一道风景。其实,每个人都可以是一道风景,只要你愿意。愿社会多一分文明,少一分粗鲁,多一分礼貌,少一分凶恶。

范文一

人生的每一天都应该是充实的。生命因我而精彩。社会因我而文明。

——题记

路过小树林,一阵微风迎面吹来,好舒服啊!我正面向刚升起的金色太阳慢步跑着,早起锻炼身体好。我是个爱锻炼的阳光女孩,请为我点个赞。

一路小跑,跑进公园,看到有人遛狗,让小狗随地大小便,我鼓起勇气上前制止,并讲了一些道理,那人听了频频点头,还夸我做得对,并接受了我的建议,我是勇敢正义的小公民,请为我点个赞。

跑了一大圈,来到我家附近的敬老院,那里的工作人员见了我,很高兴,我经常会去那里帮忙给老人们喂饭,陪老人们聊天给他们讲故事,唱歌...... 总会逗得爷爷奶奶们大笑,我是善良热情的青年,请为我点个赞。

和爷爷奶奶们说过再见后,我又跑回家,吃过早饭,开始了一天的学习生活,虽然不在学校,但也是按学校的大概流程,认真学习,尽可能多做习题,用最大的劲解出一些难题,我是勤劳刻苦的学生。请为我点个赞。

愉快的一天结束,我下厨为全家人准备了一顿丰盛的晚餐,正所谓四菜一汤,营养搭配,荤素都有。我是家里的小神厨。请为我点个赞。

除了这些,我的业余生活还很丰富呢!

前段时间,我接到琴行老师打来的电话,说要排一个节目,我兴奋极了,一有时间便抱着心爱的吉他练习,一遍又一遍,我是细心谦虚的吉他手。请为我点个赞。

由于临时变更,我不必参加那个节目了,而是要执行我之前的业余职业——当主持人。我要主持这场晚会!于是我每天都努力着练台词,越来越有感情,越来越投入。我是大方优秀的主持人。请为我点个赞。 我一直都在充实着自己的生活,时间是宝贵的,我没有浪费时间,时间并没有在我手中溜走。我会努力奋斗的。我是热爱生命珍惜时间的中国孩子。请为我点个赞。

生命因我而精彩。我会将最炫的生命展现出来!

为我点赞吧!

范文三

伴着初升的太阳,听着小溪的歌谣,感受着风儿的洗礼,凝视着瓦蓝的天空。我静静地坐在窗前,轻轻抬眸:云,孤独的挂在天边,又勾起我无尽的幻想。

假如我是雨过天晴的一道缤纷彩虹,请给我点赞。看,蒙蒙的雨雾中,蓝蓝的天空上出现了一道巨大的七彩拱桥,色彩斑斓,鲜艳娇美,如同少女的发带。请给我点赞——我这一身绸缎来之不易,是与大雨的拼搏换来的,对,是拼搏。

假如我是一只断了翅的蝴蝶,请给我点赞。看,我在与那命运死神顽强抗争却再也飞不起来,但我不放弃,宁死也要振翅,直到振出希望,亦或是死。你看到了什么?是我那憔悴的面孔,是那断了翅滑稽的样子,还是我那宁死不屈的坚持?要记得,请给我点赞,因为我坚持了。

假如我是一支粉笔,请给我点赞。你看呐,我耗尽自身,却留下知识最洁白的记忆。望着黑板上密密麻麻的雪白的粉笔字,像夜晚天空中的明星,像树叶上凝着晶莹的晨露,又像平静的湖面被激起的涟漪。望着望着,我会心一笑,闭了眼...... 你看到了什么?是我矮小的身躯,是可怕耀眼的白色,还是我无私奉献的精神?请给我点赞,要记住,为真理献身,是人类永恒的回忆。

假如我是枯黄的树叶,但我愿意“化作春泥更护花”;假如我是破旧的三角尺,我愿意规范出最直的路,因为我知道身正为师,或正人先正己...... 请给我点赞。

刹那间,我被一阵轻风打破了思绪。轻轻抬眸:云,依然孤独的挂在天边,不同的是,多了一点你给我的赞。

幻想被打破,但心却回味着:什么时候你能再给我一个赞呢?

范文四

随着微信这种沟通方式的不断普及,点赞越来越成为炙手可,的流行词了。的确,我也喜欢常打开朋友圈,看看朋友们的话题,顺手送出一个一个的“赞”,朋友们也很受落。我的话题也常能收到朋友们的点赞。,真正的是送的开心,收的欢喜啊!呵呵!

稍微深入地想一下,这其实是现代人的一种认同的需求,特别是像我们一类的中学生们。平时在学校总是或多或少地接受老师各种批评,即使是没有批评但能受到老师表扬的总是极少时候。在同学间也是相互间较劲的多,能得到认同的少。在家里就更是难以得到认同和认可了。所以说能有一个地方自己的观点和所做的事情能得到大多数人的认同,这实在是给予了我极大的满足和幸福。

说来大家可能不太相信,我们认真地付出,当然也需要别人的肯定,认同,支持,赞赏和鼓励。只要有一点一滴的被肯定,我们的心里都会美滋滋地,都会生出无穷的动力去勇往直前。曾记得,还在孩童时代,人们对我们总是表扬和称赞,就是犯错了也总是包容和体谅。但是一路走来,我慢慢长大了,称赞越来越少了,取而代之的是各种怀疑,否定。大人们一面要求我们要有自己的思想,要学会自己思考和决定,一面又要求我们绝对服丛。真让人不知所措,无所适从啊。

那么,朋友们,请不要吝惜你的称赞吧,请用赞美的眼光回望我们的成长道路吧,当我成功时,请用称赞表示你的祝贺,当我失败时,请用赞赏肯定我的付出,当我在努力地赶路时,请用点赞为我加油!

范文一

我的一次无悔决定

夜风侵袭,仿佛有无数的触手将撒落的月光越托越上,又忽地一松手,落在地上,摔成无数明亮的碎片。又被风轻轻地捧着,四处飞舞,照亮每一片绝望的黑暗。

风是无声的,一只塑料袋被装入太多心情,膨胀着发出不满的咆哮声,渐渐高昂起来。而我的哭声也被它所淹没,淡淡的,低不可闻。泪水滴落在布满青苔的水泥地上,并蒂开出一朵一朵墨梅,又渐渐隐去了,脸上还留着那一层湿凉的触感。最后,只剩下我在原地慌乱地收拾着心绪,像是被破开的城门,荒芜的孤寂。各家各户的窗木,从红色到白色。荒草茎半裸着在石板缝里,被风拉扯。

我已忘记了,什么是最后的一根稻草,我也不关心。也许不甘心吧,痛苦吧,我丢下包,逃似的,离开了家。对,我没有去上晚课。我什么也顾不上了,委身在最隐秘的院子角落的一块水泥地上蹲着。天气刚凉起,我也不管地坐来下了。泪水的余温早已没有了,我抱着手臂,出神地望着不远处一池银鳞。

月亮伸过树梢,我吸了吸鼻子,终于冷静下来了。而我的肚子却不应景地叫了一声,我捂着脸,才想起我还没吃晚饭。也罢,愚蠢的人们总要为他们的冲动付出一点代价的。我自认为我的愚蠢在于没吃完晚饭就跑出来。

但我不后悔,所有人都要冷静一下。我只是陶醉在这绝伦的夜景中,托着腮帮子,听着草丛中簌簌声响。

“好玩么? ”我抬起头,看见你站在不远处的草丛中。黑暗将你的身影遮住,月光飘过,你的脸依稀可辨。我不可否认地点点头。这真是太好玩了! 想来我十几年的生命里竟不曾有一次独自夜游的经历呢! 我抬头看你的反应,许是愤怒吧。出乎我意料的,你竟轻笑出声。夜风骤响。

柳叶被吹得来回摇摆,我看着你的脸上黑白变换。“喏,接着。”你开口。我还未反应过来,怀中一丝温暖。我透过月光看,是一个饭团,加热过的。我撕开包装,咬上一口。

你没有过来,眼望向别处。夜风吹皱一池秋水,星星在池面跳跃。我大口吃着,你无声地欣赏夜景。真是诡异,我心想。

终于,我折叠起包装纸,擦了擦嘴。草丛簌簌作响,你走过来,伸出手。我却把包装纸扔给你,自撑着站起。

“回家吧! ”你笑了,月光飞舞。

“好的,妈妈。”我一点也不后悔。

范文二

我的一次大胆决定

木兰替父从军的勇敢决定,使她成为一位家喻户晓的巾帼英雄;鲁迅弃医从文的明智决定,使他成为一位国人敬仰的文坛巨匠;邓稼先毅然回国的果断决定,使他成为一位人民称颂的“两弹”元勋;我的大胆决定,使我受益匪浅。

那年秋天,我们组织了一次秋游。路上的风景赏心悦目,一路上赞叹声滔滔不绝。到了山脚下,高大的群山周围环绕着缕缕白云,这使群山蒙上了一层神秘的面纱。 我们一起爬山,一起奔跑,其乐融融。突然,一声呼救声打破了这和谐的氛围,有人掉下山了!大家都闻声而至,毫不犹豫地伸出双手想拉那个同学上来。原本快成功了,可没想到石头撑不住了,掉了下去。这下更麻烦了,大家使出浑身解数拉那个同学上来。只差一点点了,只要我下去帮忙就能成功了!可„„可我恐高!我不敢去。我的内心正在和我的恐惧做斗争,怎么办?怎么办?要是大家支撑不住掉下去了,那我不就是坏人了吗?

我鼓足勇气,慢慢地靠近她们。每走一步,我心中的恐惧就多一份。不行,我做不到。我的内心愧疚极了。时间一分一秒地过去了,大家的体力已经撑不了多久了,我不能再袖手旁观了。于是我咬紧牙关,闭上眼睛,加入了救人的队伍。最后我们成功了。

我的一次大胆决定,使我克服了恐高,明白了只要大胆去做,就一定能行。

范文三

年少的我,心中藏着无数的秘密,我很浮躁,但也很乐观。我很盲目,但也很乐观。

曾经几时,我在校园炫耀自己的手机,以为那就是不走寻常路;曾经几时,我在校园烫了个时尚的发型,以为那就是个性;曾几何时,我在校园穿着奇装异服,以为那就是标新立异。却不知道,别人只把我们当作瞎胡闹的孩子。曾经,固执地认为,快乐是最重要的。人那短暂的一生,又怎能容许忧愁与烦恼。人一切的拼搏,还不就是为了最终的快乐,那又何必苦苦追求呢?于是我作业不及时交,语文默写不及时订正。当别人在书海中遨游时,我在操场上闲逛;当别人急忙回宿舍洗漱时,我却在小卖部吃零食,聊天。日子过得是轻轻松松的,可每天晚上睡觉,心里空荡荡的。我一点也不快乐,反而觉得格外空虚。终于有一天,我猛的惊醒了,那种快乐并非真正的快乐,恰恰是在浪费珍贵的生命。

痛定思痛,我作了决定。我要抛弃那种表面上看似很潇洒实际上自己并不快乐的生活,我要珍惜生命,踏踏实实地过好每一天。

作了这个决定后,上课不再神游桃花源了;课间不再倚在窗台发呆了,课余不再老呆在操场上了;语文默写不再拖拉,作业不再迟交。虽然,我依旧有着许多缺点,可至少不再像以前那样空虚了,学习成绩也逐步提高,人逐渐变得快乐起来,走起路来也非常带劲。回想起来,至少还有一些值得让自己铭记的事情。如“银杏杯”作文赛获一等奖,班内演讲比赛获一等奖,其它功课的成绩也有所提高。最近体训,我刻苦训练,以前勉勉强强及格现在能拿满分了。作出这个决定后,我

相信一句广告词“一切皆有可能”,玩的时间少了,可我发现,当我忙于写作业的时候却比去闲玩要快乐多了,发现自己真的比无所事事的人幸福。现在晚上睡觉,也比原来舒坦多了,不像以前,十一二点还格外兴奋,睡不着觉,想着明天怎么过。现在整天忙忙碌碌我的一次决定,日子过得很充实。

虽然我很平凡,但我不能虚度光阴,在初中生涯中尽可能留下更多值得我铭记在心的回忆。 文四

原来,爱并不遥远

世上不是缺少爱,而是缺少一双发现爱的眼睛。直至今日,我

才理解这句话的真正内涵。

放学后,我独自走在回家的路上。忽而发现不远处有一个佝偻

的背影,我不禁驻足而望。

那是一个怎样的老人啊!

庸黑粗糙的皮肤衬着他那白雪般的头发,显得极不协调。身上

的粗麻布衣也已经破旧不堪,随意一瞥,便能发现几个窟窿嚣张的

霸占衣服原本就为数不多的地方。老人深深的低头,但仍旧可以看

见如蚯蚓般的皱纹爬满的他的双颊,他的肩头不时地颤抖,偶尔会

抬起双眸仰视路过的人群,不一会儿又会再次颔首,显得慌张而又

胆怯。再看他身前的钱篓——钱,少得可怜!

我扫视着经过老人面前的人群。他们大多数人都穿着新流行的

潮装;大多数人都脸颊带笑, 喜上眉梢;大多数人都只淡淡的扫了

老人一眼,之后便扬长而去。竟没有一人肯为老人停留,给予那为

数不多的爱心!这个发现使我的内心深处喷涌出一股寒气,尽管现

在烈日炎炎,可我却如同置身于寒冬腊月——人们的冷漠,生生的

寒了我的心啊!

望着老人弯曲的脊背,我冒出了疑问。老人的家人是谁?他又

为何要乞讨?到底是多么悲惨的遭遇才会让他弯下骄傲的双膝啊!

忽然,一抹灰色的身影突兀的闯入了我的视野。杂乱的头发,

衣服上随处可见黄色的淤泥,胡乱卷起的衣袖衬着参差不齐的衣摆

——那是一个脏乱的中年大叔。他的到来,立即使人群中间“开辟

”出一条新路。耳边充满了人们对他的窃窃私语。“多么脏,他为

何要出现在大街上!”“瞧他的动作,粗鲁又野蛮。看那大幅度挥

动的双臂,多可笑!”„„只见他停在老人面前,有些吃力的看着

老人悲惨遭遇介绍。接着,他掏了掏口袋——空空如也。人群中立

刻爆出一阵嬉笑声。他没有在意,直至摸遍全身,才从裤兜中捏出

一张又脏又旧的纸票——那是一元钱。他轻柔的,不舍得将钱递进

了钱篓。而后,他起身时对上了老人惊讶的,布满水光的双眸。老

人颤抖着,唇抖动着似乎想说些什么。而大叔只是轻轻一笑,潇洒

离去。

我收回了震惊的目光,双腿不由自主的向老人的方向迈去。掏

出身上仅有的纸币送给老人,对上老人感动的眸子,我的心中不由

得生出一丝悔意。

范文五

原来,幸福并不遥远

人们总是说生活不容易,人们总是觉得生活是苦涩的没有一点幸福可言。生活值得我们追求的东西很多,如果以纠缠在那些毫无结果的东西上,拼命的追求那些本该放弃的,本该苦苦追求的却又豪不足惜的放弃。到头换来竹篮打水一场空。这样的生活幸福吗?

你们总是在追求着无形的东西,可幸福不用去追求,它就像空气,无形无色无味,看不到,摸不到却在我们身边。

什么是幸福?幸福是朋友间的问候;幸福是亲人间的照顾;幸福是师生间的关心;幸福是陌生人之间的互帮互助。幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜悦,幸福是教室里芊芊学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑,幸福是„„

在校园中的我们每天看着眼前一本一本堆成小山的作业,不由得悲从中来,虽然,我们每次上数学课时都心惊肉跳,但数学老师会关心我们的学习,生活。虽然,我们每次上物理课与化学课时都忐忑不安,但他们喜欢跟我们开玩笑,课后找我们谈话,无时无刻都在关心着我们的学习,虽然,上政治课与历史课时都提心吊胆,但他们总是给予我们信心,让我们知道,在坚持一下,就能踏进梦想大门,虽然,上语文课是英语课时都担惊受怕,但他们那细致的关心,我们怎能感受不到,上课没精神时,他们为我们寻求着各方面的原因,他们一次又一次的包容着我们的顽皮,一次又一次的给予我们最大的关心,这些,不是幸福吗?

你总是能看到别人的幸福。你没有拥有的,别人却拥有了,你感觉到她真幸福,他宝马香车,富贵荣华就一定幸福吗?你竹篱茅舍,小几清茶,短笛长箫就一定不幸福吗?

幸福的生活不会因为贫或富而改变它只随着我们自己的思想而改变。所谓的幸福就是能让你觉得你最开心的生活方式。

如果你还在抱怨生活不公,嗟叹韵华易逝,苦寻幸福无果,你可以从游戏的本性,物质的生活,高尚的精神世界寻找起,那里都有幸福的影子。

文一

追寻那渐远的童真

那渐行渐远的童真啊,什么时候,我才能再追上你?——题记

我问:“童真是什么?”

词典上解释:“儿童的天真稚气。”

诗人答:“童真是一泓清水,清澈见底,让人一览无余;

童真是一轮明月,皎洁无暇,让人一见钟情;

童真是漫天繁星,活泼可爱,睁着顽皮的眼睛;

童真是烂漫山花,光彩夺目,舞着娇弱的身姿;

„„

我留恋童真,我回味童真。”

孩子答:“童真就是„„就是可以无忧无虑地玩耍,可以有好多的伙伴玩具,还有好多的糖果„„”

我追问:“何为童真?”

是天天围在电脑桌前打一些网络游戏,将自己的童年埋没在虚拟的网络世界中?还是在本应无忧无虑的时候去做着本不属于我们这个年龄的事情?

我想这些不是都,我眼中的童真其实很简单,那就是:做孩子该做的事。

一天,当你看到在绿油油的草坪上,一群孩子或蹦蹦跳跳,或嬉笑打闹,或三五成群地聚在一起,手中拉着一条长长的线,而线的另一头,是那如仙女一般美丽的风筝孩子们奔跑着,欢呼着:“风筝飞起来了!风筝飞起来了!看着在天空中翱翔的风筝,你是否会感受到他们的童真,童稚呢?会不会由此联想到自己的童年呢?会不会羡慕他们呢?我知道我会。

随着年龄的增长,我们渐渐变的成熟,变得现实,那些童真便不复存在。

流水不免逝去,鲜花不免凋零。不知几时,已经忘却了小时的欢愉、幼稚,时间淘洗掉了童真,淘洗掉了真实的自我。不由己地怅惘:许多真实的自我都随岁月消逝在无尽的生命长河中的流水滚滚浪花激撞声之中远逝。

逝去的童真,该怎么去追寻?

人生啊,就是这样,拥有时无视他的存在,只有失去了才懂得去珍惜。 失去的童真啊,我该怎样,才能把你再追回来?

范文二

追寻那渐远的背影

那个背影被停留在了时间的胶卷里,当我踩过时间,抵达那个久违的巷口,时间早已偷梁换柱,弄得物是人非。奶奶,我想追寻你的背影,你为什么不等我呢?

小时候的我非常怕狗,夜间,几声狗叫也能把我的心揪起来,好长时间才在奶奶的细声安抚中平静下来。可偏偏这么巧,学校和我家之间有个“恶狗聚集地”,白天倒还好,可冬天清晨的时候,黑不溜秋的„„一想到这,我的心像拧干的抹布一样揪成一团。

奶奶一听到这个消息,马上就揽下了这个“活”,挥舞着手臂说:“想当年,你奶奶可是村子里的打狗霸王呢!别怕,奶奶来送你!奶奶不怕狗!”奶奶把一只手搭在我肩上,轻微抖动了一下,信誓旦旦地说。“好!”我不知道哪来的勇气,作势地喊了一声。有了安全感的我这夜睡得无比香甜。

第二天早上,我一觉醒来,奶奶已经在房间忙碌了。“六点了,起来吧。”奶奶见我醒了,转身整理起我的书包。待一切都收拾好了,奶奶在家里找了把扫把,然后拉上我的手出门了。

很快,到了那个聚集地,昨天晚上的勇气瞬间灰飞烟灭,我握紧了奶奶的手,蜷在奶奶身边。奶奶紧张地盯着周围,把扫把向四周挥舞,慢慢地踱步向前。我抬起头看着奶奶,奶奶赶忙放下扫把,用手摸着我的头:“别怕啊,奶奶跟你说过的,奶奶是打狗霸王的!”奶奶的声音越来越小,怕狗听见似的。“嗯!”我的心不再那样恐惧,但还是紧紧地攥着奶奶的手,不敢喘气,只是慢慢地走着。

时间滴滴答答地流逝,这短短的2分钟被拉得很长很长„„“好啦,到了!”奶奶松了一口气,把扫把扔在一边,摸摸我的头,“我晚上再来接你。”奶奶转身就走。那一瞬间,奶奶的背影毫无保留地展现在我眼前:花红的衣服上刻满了白痕,黑色的裤子也打了一块补丁,北京老布鞋的鞋底也被磨得闪闪发光,弓着的背,白了的头,满是皱纹的双手。我发现那个背影不再那样挺拔,而是有些佝偻,看着奶奶渐行渐远,心里有种说不出的滋味。

后来,我才知道,奶奶怕狗的程度一点都不亚于我,她小时候险些被狗咬了丧命。这一刻,我的眼眶湿润了。泪眼朦胧里仿佛看见了奶奶为我日夜操劳:夜里冷了为我盖上被子;当我受欺负时为我出头;当我生病时无微不至的照顾„„“谢谢你对我的付出,谢谢!”

我站在那个巷口,几年过去了,时间早已偷梁换柱,偷偷把你带走。我依然往那个聚集地大步走去,我知道,我一定能追到她渐行渐远的背影,我相信奶奶不是不等我,而是她的步子迈得大了些,去了没有恶狗的天堂了„„

范文三

追寻那渐远的执着

在词典中“执着”是指对某一事物的坚持不放,不能超脱,后来指固执或拘泥,也指坚持不懈。可,这一份执着又去哪了呢?

时间从指尖匆匆流过了十几年,十几年来我最大的变化就是被偷走了执着。对很多事来说,我只是三分钟热度,总是三天打鱼,两天晒网,不能将一件事情坚持到底。看书是这样,写日记也是这样,就连学习也是这样。过去,我总爱和朋友谈论梦想,畅想未来,想象中的一切都是那么美好,但我知道只有今天的努力才可能换来明日的美好。于是,我努力发奋,怀着一颗执着的心去寻找那躲藏在心灵深处的梦想,和朋友说着青春不悔的话,做着青春不悔的事。而现在又回想起来,真的感觉那些日子离我们好远好远„„

现在的我不敢去幻想未来,不是不想,而是不敢。或许是因为在多次的努力之后而回报却不经人意,或许是在别人的怀疑和议论中丧失了信心。总而言之,过去的梦想早已被现实的荆刺丛所淹没了,所以,我对身边的一切产生了恐惧,别人每每谈起梦想时我都会刻意的躲避,这让别人很不理解,甚至连我自己都不理解。我感觉那所有的一切都离我很远,永远不会靠近,于是距离越来越远。

至于梦想,也开始渐行渐远„„渐行渐远„„

我用尽了全身的力气想把那渐行渐远的执着追回,可那份执着却弃我不顾,奋力的向前奔跑,似乎想把我甩的远远的。为了追寻那渐远的执着,我一直悄悄的告诉自己:“有一条通往梦想的捷径,这条路的名字叫执着。”曾经有人告诉我:“现在不逼自己一把,永远不知道知己有多优秀。”很对,现在就应该逼自己向前,让自己竭尽全力去追寻那一份远逝的执着,将它紧紧的束缚在身边。

范文四

追寻那渐远的时光

常有人说,“时间好比东流水,只有流去无流回”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。时间难道真的如此宝贵吗?为什麽大人们总说“要珍惜时间”“时间就是生命”?为什麽同样多的时间会造就不同的人生?„„

带着种种疑问,我背上行囊,准备去追寻时间的足迹。

一路上,我跋山涉水,与日月为友,星辰为伴,我一刻不停地向前走着,只盼望早些与时光老人相遇。终于,一个行走如风,鹤发童颜的老人出现在我眼前,这便是时光老人。我向他问了好,并与之同行。一边走着,我一边把行囊中的“问号”统统倒了出来,迫切希望得到答案。可时光老人并没有马上回答我,而是笑了笑,拉上我继续向前走去。

我们路经一个繁华的都市,看到一群青年。有的正在网吧里,沉迷于网络世界里;有的正在歌舞厅里,唱着,跳着,做着他们这个年龄不该做的事情;有的则在大街上东游西逛,无所事事。他们都没有意识到,时光老人正从他们身边匆匆走过。只见时光老人惋惜地摇了摇头,但他并没有放慢脚步,相反他似乎走的更快了,留下的惟有青春飞逝,须发皆白后的“徒叹息”。

我们仍不停地向前走着。这是一个偏僻荒凉的小山村,有一个简陋的小平房,一个十来岁的小男孩正坐在自家的小院内,手中捧着一本破烂不堪的教科书,专心地看着,还不时停下来思考,他的衣衫虽破烂,但他毫不在意,只是认真地学习,紧紧地握住每一分每一秒去做些有意义的事情。时光老人与上次一样,依旧没有停步,但他脸上露出满意的微笑,并将一棵希望的种子撒在这个小院。多年以后,男孩长大成人了,拥有一个幸福的家庭和百万家产。

在走遍了世界各地后,时光老人笑着问:“你明白了吗?”我驻足思考,猛一抬头,时光老人已消失无踪。

原来,时间就好比是一面镜子。你好好保护它,好好利用它,镜子里的你便是美丽的,完整的,反之,如果你不珍惜它,使得它支离破碎,那麽,那镜中的你便是残缺不全的。时间也一样,你珍惜它,把握它,它便会给你一个灿烂的人生,相反,你浪费它,任它匆匆而过,那麽,它留给你的便只有惋惜和后悔。时间给每一个人一天都是24小时,它使勤勉的人收获了智慧和阅历,给懒散的人只留下一片悔恨。由此可见,时间把握在自己手中,把握住时间,即把握了生命。

得到了我想要的答案,我背起了行囊,又踏上了归途„„

范文五

追寻那渐远的回忆

随着年龄的增长和思想的成熟, 儿时那些美丽的梦想和单纯的快乐似乎在一步一步的离我远去„„

回首轻轻走过的岁月, 记忆早已模糊, 往事已如烟随风飘散, 于是我小心翼翼的捕捉那一份清风, 珍藏心中.

我曾无数次的做着绮丽的梦, 梦境中有过放学回家对着妈妈调皮的笑脸;有过考试不理想时面对父亲恨铁不成钢怒容时的委屈;有过骑着脚踏车穿梭在小路上的悠闲;有过青春时的凌云壮志;有过„„残梦初醒这一切的一切已随着记忆的模糊一点点的淡去, 最终渐渐消逝, 过去的点点滴滴如散落在偌大海洋中的星星, 我轻轻走过, 贪婪的看着这些晶莹的财富, 想拾起一两颗好好收藏以作怀念, 触摸到的却是冰凉的海水, 冷---蔓延到了心底„„

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年, 凄凉的音乐诠释了现实与记忆的落差, 回忆躲在梦与记忆的深处, 听花与黑夜唱尽梦魇, 唱尽繁华, 唱断所有记忆的来源, 由笑和泪来看清所有的不快与繁琐, 用痛和泪来拼凑所有的深刻与永恒.

我在黑夜中旋转, 呓语只为了苦苦追寻那已渐渐消逝的记忆„„

现实的迷惘和彷徨已把曾经懵懂的我完全遮盖, 透不出一丝曾经的光芒.

如果回忆是春天里消逝的水层, 那么记忆就是灼灼其华的桃花;如果回忆是夏季里落英缤纷的花瓣, 那么记忆就是“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的荷花;如果回忆是秋季里无擎雨盖的荷花, 那么记忆就是犹有傲霜枝的金菊;如果回忆是冬季里比西风更瘦的残菊, 那么记忆就是傲雪独立, 犹有暗香的雪梅„„回忆永远在记忆之后, 为了回忆而记忆, 因为记忆而回忆, 这是一种怎样的凄凉?

时光早已逝去, 那些曾经吹过的风还留在衣角, 书写的手早已化入尘埃, 每当我回首看夕阳, 从前的点点滴滴就会涌现在我还来不及难过的心里, 又悄悄散去„„

回忆如璀璨的星光, 可我忽略了, 星光虽然璀璨却遥远, 任我怎样想抓住, 但却终究像指间的沙砾, 没来的及看清, 就已悉数落尽.

有时候, 蓦然回首, 会发现, 记忆的往事已如烟随风飘散, 只剩下空洞的回忆, 残留一丝记忆的味道.

范文三

风,来了就走,留下一地残叶。喧闹了一夏的飞鸟渐渐消失了,在空中找不到它们曾经飞翔的痕迹。

秋天变得阴沉了,常常走着走着,地上慢慢就湿润了。雨不动声色地滴落在我的发梢,我的肩膀,我的心头。

你说秋天是美丽的,你知道吗?有你的日子,一年四季,都如此美丽。

我珍藏的第一张成绩单,是你的亲笔,你说见到我的第一眼,就喜欢上了我。

记得那个草长莺飞的季节,湛蓝的天空中风放牧着白云。阳光小心翼翼地斜过眼前的樱花树,酝酿着,酝酿着,于是沁出了棉花糖般的洁白芬芳。樱花静静沐浴在阳光中,仿佛娇艳的蝴蝶镶嵌在略微羞涩的细枝上。你说每年都会用整个花期在它面前驻足,直至看到绝望才离去。

我伸手却被制止,高尚的手永远是临花轻颤的手,摘走鲜花的人会在倾覆美的同时,倾覆了自己。

我默默记在心里,记住这美丽的花朵,召唤着我却不轻许我,谢绝了我却不惹恼我,让我沐浴在它的光辉里,又染着它的清香一步一回头的离去。同时,记住你。

记得住在你家的那段日子,每天,当夕阳把余晖挥手一洒,这时就该放学了,我爱跟在你身后,踩你的影子,一边踩一边笑,你会和我讲学校讲家里的事,叮嘱我别挑破,好好学习。

就这样,古朴的巷子和沉默的桥,我们走了一年零一天。

幸福每天随夕阳的光芒,在小城那头隐去踪影,我却把它们统统收藏在心中。

还记得我们的秋千吗?每次你推我,我都开心地咯咯大笑,你说你仿佛看到天使都笑了。

那些记忆碎了一地。阳光刺疼了我的双眼。

风,将秋千轻轻掀了掀,雨似乎更大了些。

我们这儿下雨了,你那里呢?天一点点阴冷下来,你那里呢?我想你了,你呢?

那些深深浅浅的痕迹,浸透你的体香,刻进我的生命里。

一辈子。不忘记„„

范文四

仰望天空,城市的天空永远是灰色的。即使艳阳高照,天这张被染过色的纸,似乎还是无法留住时间的痕迹。

所以,我更倾向于呆在乡间。

没有高度繁荣的文明,却有不拘一格的野性狂躁。在这里,我是自由的,我可以留下生命中永恒的痕迹,把它深深的埋在土里,而不至于被风吹过而全全部散沙。我不敢肯定,现在的乡村是否受到城市的影响而毁了原有的野性,至少,记忆中是这样。那种感觉是无法用手去触摸的。

可以跟着农人,在泥泞的水稻田里忙碌,留下渠边上一深一浅的长串脚印;或是提着樵刀,在树杆倒下的那瞬间,刻录下粗细圆滑的年轮;再或是拖起渔网撒向湖面,在收网的那刻,鱼尾激起的水花,在湖面留下圈圈波纹。

我可以在土里埋下一粒种子,期待它的成长。自然的风吹雨打,种子依然可以破土而出,留下的只有坚硬的空壳。与它们相比,或许我太幸运了,种子的一生短暂而简单,但它们却知道自己该做些什么。也许经过了一年的春华秋实,一粒可变百粒,也或者只留下了一具腐烂的空壳。可是,它们没有犹豫,亦是没有思想罢,它们在遵守自然法则。而我,浑然没发现,眼前还是迷茫的一片,我该往哪走。此时,我很忙,忙些什么并不清楚,也不知是为了什么看似正当却被硬生生加在命运中的理由毫不留情地强迫着。找不到痕迹,因为这不是在乡间,找不到一个合适的地方去埋藏它。就像那块尾巴骨,裂开了就会隐隐作痛。

这个城市,压抑了许多人,也湮灭了许多本该本封藏的记忆。而它做的,只是刻意地记录下个别时代的精英,神气地用他们来诠释所有生活在这个城市的人们所具有的优良品质。而那些曾经留下过的无数痕迹,都被文明给抛开了。

这也是我向往乡村的另一个原因。乡村的一切,都是真的,这里质朴的村民和他们祖辈父辈留下的痕迹,都被自然宽容地接纳下来。无所谓时代先进。这里,上辈的痕迹被借鉴却不会被抛弃。个人的痕迹不会因烦扰而中断,它们不会残缺。这就是乡村的力量。

我的人生痕迹,部分被保留在乡村的泥泞之中,吹不散也化不了。

范文五

一步一步走过我的孩子气。从一个个轻快的小脚印,慢慢变得沉稳,深切。时间的浪,从未停止过,停止过冲刷在我生命中已经立不住脚的痕迹。

终于觉得自己得停下来,好好整理一下之前时光。努力的回想,却激起了一层慌乱。过去一切的一切,似乎从未存在。我一味地向前,向着未来进发,而它们便不断地后退,消失在空洞无力的以前。

很多时候,我的心像一面叵测的天空。飘忽的风,将我生活中的细小章节,潜移默化。这颗轻浮的心,不断地,被吹出不同的轨迹,一直向前飞起。但飞过只是飞过,从未留下过一丝痕迹。

生活便是这般进行下去的,每日便会是机械化般地起床,以最短的时间弄好一切,离开家到学校,等到太阳在天上跑了一圈累了,渐行渐落,将一切慢慢交给黑夜时,我便会再次回到家中。到了明日,一切又会反复。所有的动作都已变得异常连贯,甚至觉得自己即便闭上双眼,也不会有丝毫停顿。只是,除了每天习惯的动作,像程序一般占有有着内心很小的一块地方,其他却什么都没,我日复一日地成长,却未曾有过自己的轨迹,我,忘记或是抛弃了思考。

当我翻开布满灰尘的纸箱,不断地想着找到些什么能证明我过往的痕迹时,我不断地堆自己内心说,停下,停下来吧!我要自己掌舵,我要开辟我自己的航线。

从破旧的纸箱,不断地翻出些东西:破损了的玩具,泛黄卷边,带有稚气文字的笔记本,还有一些照片,一些在我头脑中已经深埋的瞬间。

我像一位挖宝人,翻开表面疏松的沙地,寻找内在深处的痕迹。我慢慢转动封存已久的大脑,渐渐又开始思考。不是世俗掩盖了我们的痕迹,是我们抛弃了它们,而被世俗封存起来。

我们的生活,造就了我们的一切,而后,不该是安逸地在以往的轨迹上奔波,像天空中的飞鸟,至死不曾停歇,至死未曾留下自己的痕迹。

我们拥有的一切,要从我们的轨迹造就我们的生活,坚定地,一步步踩下不可磨灭的足迹!

范文六

风轻轻地吹着,云烟被缓缓吹散开来。我伫立于这清风之中,感受着这一份清爽。

睁开眼睛,环顾四周,一切依旧。突然,我的目光滞留在了一块普通的石灰岩上。走近它,用手指抚摸着它的条纹,我明显感受到了一种历史的沧桑感。它一直沉默着,却每天都在发生着细微的变化。风一直在改变着它,以我们无法察觉的速度改变着,使它原本粗糙的表面变得平滑,似乎想抚平它那一条条历史的印迹。他竭力地做着,但是冰冷的雨滴却也在侵蚀石头,在它那原已平滑的表面留下了自己冰冷的足迹。他似乎一直在与风对抗着,于是历史就不断地出于发展与变化中。

风和与雨是一对矛盾,但这并不是偶然,一定有什么在背后指使着。他一直在幕后沉默着,却在沉默中安排着历史的进程。

我曾试图找出它,但却不知从何下手。直到有一天,我发现我自己长高了,思想成熟了,心性也变化了的时候。我才感受到了它的存在。它不是风,也不是雨,却无时无刻不在改变着你,在你的身上留下了它的痕迹。我也终于明白了当初在看见那风化的石头时为什么会有历史的沧桑感了,因为它就是时间——历史的演绎者。

我猛然觉得自己很渺小,自己是时间用来装饰历史的一种东西罢了。我曾经彷徨过,也颓废过。时间给每个人都安排了一段不同的历史,流淌在历史的河流之中。我们不能改变命运给我们安排的结尾和开头。但我们可以去改变这其中的过程。在流淌的历史中留下痕迹,就像河水可以在水中的岩石上留下痕迹一般。我们也可以在时间给我们安排的历史河流中留下或多或少的痕迹。或许你的痕迹很微小,但你终究还是留下了,总有一天会被发现的。相比那些默默无痕的人,你的那一份是如此的巨大。

所以生命也是时间安排给我们的。我们无法改变生命的起点和终点,但我们可以再这一段有限的时间内留下一点无法被历史磨灭的,光辉的痕迹。努力让自己的生活变得充实,让自己的存在变得有意义,这是时间给我们仅有的一次机会,我们要抓紧,让生命在时间的长河里迸发出璀璨的光芒! 范文一

因为你我懂得了坚持

人生有很多事情,不是看到希望才坚持,是坚持了,才看得到希望。

这句话,是您在一节作文课上告诉我们的,您说,这是您爸爸送给你的一句话。在那个阳光铺洒的下午,那句话也犹如一丝阳光照暖了我的心。之前被屡战屡败折磨的干枯的心灵,也仿佛注入了一股清泉。

前两次的考试,我都败在了语文上,那对我而言异常困难的选择题和每次都没得一分的小作文,成了魔,每次都将我信心十足的心摧残的不成样子。往日的辛勤付出,最终却以2A1B 的结果告终,每当语文考试来临,我的心不由自主的起了畏惧。

为什么!语文怎么会是那样的难!我按您说的,句子回答要完整,题目要仔细分析,小作文要仔细审题、作文的语句要诗情画意„„但为什么,我日日夜夜努力的语文,却比不上往日根本没有投入任何时间和精力的数学和英语!语文的A 线,是那么近在咫尺,却又是那么遥不可及。

您的作文课,说起了您的父亲,简朴、宽厚、仁慈„„但唯有那句话,打动了我,于是我更开始反思自己,我是不是太急于求成?我是不是太浮躁„„那节作文课后,我再也没将所有的时间、精力来做语文练习题,而是放空自己看一些喜欢的书,写一些有意思的事情。那段时间,感觉自己轻松了很多,但绝没有在上课时走神,没有在作业上留空白。

第三次的考试,我终于将语文提了上去,得了全A 。在考试时,我一直谨记着您的那句话,不想平常的努力,不想家长的期待,不想老师的寄托,用一颗晒太阳的心来面对考试。这一次,我没有让您失望,没有让自己的心情失望。

不要以为成功过后便能轻松,是放空自己后,你才能真正明白,其实成功,只不过是微乎所以的两个字。

范文二

因为你,我懂得了爱

鲜花的美丽,是因为它得到了阳光的爱;小树的茁壮,是因为它得到了了雨露的爱;而我的健康成长,是因为在生命的每一天里,得到了奶奶博大的爱„„

有一首歌叫做《上帝保佑奶奶》,可是现实中奶奶的爱是那么浓,即便是用数百首的歌,又怎能表达出它的伟大呢? 每当回忆我的过去,我总是太关注自己,太在乎自己,却没有看到奶奶一直在我的背后默默地关心我、抚育我:她为我做可口的饭菜,为我在哭泣时递上纸巾,为我熬苦得呛人的中药„„可是这么多年,我又何曾为她做过什么?我没有为她做过一顿饭,没有为她洗过一件衣服,我不知道她的生日,我甚至都没有为她倒过一杯水„„

那一次,一个五月明媚的春光里,我突然得到了奶奶因肿瘤要做手术的消息,而肿瘤是良性还是恶性要等到手术后才能知道。知道消息的那一瞬间,我感觉奶奶的爱正行走在悬崖上,随时会掉下去,我的心也悬空了„„

等我赶到医院时,奶奶已经去往手术室了。手术室在医院的十九楼,早上八点正是人流高峰,电梯里的人一直是满员,于是我从楼梯一口气爬到了十九楼,等我到了十九楼,手术室的门紧闭着,手术已经开始了。一道并不厚重的门,在那一刻却承载了太多的思念与无助。

手术做了差不多四个小时,而在我那是胜似四个世纪的煎熬,在那段时间里,我倚在墙上,想了很多很多„„

我在想奶奶为我熬中药时,为了达到最好的药效,她不时看闹钟,容不得自己有丝毫的时间误差;我在想奶奶为我烧好饭菜后,看我开心地吃时那种发自内心的笑„„

回想起奶奶的好,回想起奶奶的爱,我惭愧自己的回报少之又少。从小到大,奶奶的每一个微笑是她对我的鼓励,每一顿可口的早餐是她为精心的付出„„可十几年来,我只知道接受,从来没有想到过奶奶的辛劳的付出„„

那一次,我懂了,我懂得了只有接受的人生苍白无力,只会接受的人懦弱无能。

范文三

因为你,我懂得了尊重

尊重别人是一种美德,但我们是不是都懂得尊重别人。我们从小就生活在一个幸福美满的家庭中,是父母长辈的掌上明珠,平时娇纵无礼惯了,于是就一副得理不饶人的样子,谁也不把它放在眼里,更谈不上什么“尊重”了。但,有一件事我却怎么也忘不了,因为,它使我懂得了两个字——“尊重”。

这时还要回到六岁那年。那时天气似乎不好,灰蒙蒙的,却迟迟没有阴的意思,既无雨夜没风,却像烈日当头,热得让人透不过起来,沉

闷无比。我的心情也被这天气扰乱,只想快点儿回家,早点儿休息一下。

踏上了回家的路,人群熙熙攘攘的,我的心情又因此更加沉闷。走着走着,感觉被人撞了一下,险那些摔倒,正想发作,一看是一位高年级的男生,穿着奇装异服,听着mp3,还嗑着瓜子,一看就知道从小被惯坏了 。他嗑着瓜子,瓜子皮撒了一路,到了一个清洁工面前,他不仅不给那个清洁工让道,还一边嗑瓜子,一边踩那个清洁工的扫帚,扫帚被他踩得直响,但他还不罢休,一个劲儿地骂清洁工,清洁工似乎低头不语,有些生气但又有些无奈。这时,人群中走出一个人,喝止了那个高年级学生,大声地教育了他一番,又低声对他说了些什么,男生灰溜溜地走开了。那个人安慰了清洁工几句,又帮他扫了一些瓜子皮。大家一定料想不到:这个路见不平的人,居然是与那个娇生惯养的男生一样大的学生,一样的年龄,不同的行为。当别人问他为什么这样做的时候,他平淡地答道:“尊重别人,是一种美德,是人人到要到的,是人人都要做的,我们要尊重每一个人,无论他高贵卑贱。”

事情虽然过去了很久,但是这句话却深深地印在了我的脑海中、记忆里,我也深深理解、懂得了这句话的意义和哲理,那以后,我懂得了尊重„„

范文一

我最欣赏风

风,是大自然的使者。

水中,微波荡漾;岸边,杨柳拂面;田野里,野花摇摆。这一切,都是有着风的调剂,才能让大自然绽出她最美丽的笑容。

悄悄地靠近,轻轻地掠过发梢,花香混合着泥土的气息,扑鼻而来,又从指尖静静地滑过。

它在无声无息中来到,又和着自然的气息悄悄溜走。

“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,微风吹过。就像母亲温暖的掌心,清新而又不失温柔。

要说春风是温柔的,那么夏天的风便是调皮的。

沉闷的夏天,突然有一丝凉风,让太阳收起它的热量,又煽动着乌云,痛快地为大地洗一个凉水澡,惹得小树拍手叫好。突然,风又大喝一

声,吓得乌云散开。雨后的风,显得更凉爽,这大概就是“卷地风来忽吹散”的意境吧!

秋,总是稍有一些凄美的感觉。秋风,也就多了几分凄凉和萧瑟,它像是一首无情的诗。叶儿见了它,都纷纷投入大地的怀抱。不过,麦穗在秋风的吹拂下,弯下了腰;苹果在秋风的吹拂下,羞红了脸;桂花在微风的吹拂下,飘出了香。

刘禹锡吟“我言秋日胜春朝”,晏殊书“昨夜秋风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,曹操咏“秋风萧瑟,洪波涌起”,诗人眼中的秋是多彩的。

不欣赏秋雨,不喜欢秋露,不享受秋霜,却唯独沉醉于秋风。抖落一树碧叶是秋风的残酷,却同时又是它的迷人之处。

不过,比起秋风,冬风就更无情了。

没见过“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”的景象,也没见过“明月照积雪,北风劲且衰”的景象,只见过凛冽的冬风与傲雪的梅花争夺的场面。

“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,梅与雪之间似乎有着不解之缘,然,冬风的加入使这场这场争夺更激烈了。

冬风蜕去了江南水乡的娇羞,摘下了春夏生机勃勃的面纱。它所拥有的,不过是“凛冽、彻骨”这些形容词罢了。

风,在历史中见证了沧桑,在沧桑中见证了岁月的流逝,在流逝的岁月中见证了沧海桑田。

我最欣赏风。

范文二

我最欣赏她

在我们日常生活中,有很多是值得我们欣赏的。例如:欣赏自然的美景、欣赏别人,甚至还可以欣赏自己。在这里,我要为你介绍我最欣赏的人——她。

她,一个普通得只是沙滩上一粒微不足道的小沙石子,无人问津;但她的那种高贵的品质,在我眼里却是一座雄伟的高山峻岭,让人敬畏。 为什么一个微不足道的她能够让我产生如此巨大的敬佩呢?是这样的,事情发生在公元2008年的5月中旬的期间,前几天,那正是让全世界人民都震撼的日子——5.12四川大地震。那一霎那,全世界都鼓动起来了,纷纷为四川灾区捐钱捐物。当然,我们的学校也行动起来了,呼吁所有师生都尽量尽力奉献自己的爱心。当时,我是负责收齐和整理同学们交上来的钱,当我还在整理数目的时候,突然,一张崭新的百元大钞映入了我的眼帘,我猛地抬头一看,是她?我不相信地望了望她,只见她面无表情地走了过来,把钱塞到我的手心里,然后匆匆地就往回走了,留下给我的只是一个让我琢磨不透的背影。我慢慢回想起来,她,相貌平平,成绩平平,也没有一技之长,在班上也不出众,人缘也不是很好,平时也是一个人,独来独往。我只是在帮班主任整理学生家庭情况的时候,看过她的家庭资料,那也是唯一一次让我了解她。她的爸爸妈妈都是农民,工人,家庭经济并不富裕,但为什么能够拿出这么多钱呢?我还记得上一次旅游她也没有参加啊!

一连串的疑问让我不由自主地想去接近她,我就主动去她聊天了,刚开始时,她还是不理解我怎么突然间变得那么热情,对我还是有那么一点点的避忌;但渐渐地,我们就熟悉起来了,我突然想起了这件事,试探着问她,她说这是她平时所做的一些手工,零零散散,但积少成多,赚下来的钱。这些钱足足用了她半年的时间去辛苦地工作换来的。我听了之后大吃一惊,又问这么辛苦攒的钱,为什么一次就把它全部捐了出去呢!她只是轻轻一笑,耸耸肩,丢下了一句话,转身又走了。

“这是我们应该做的,是一种责任!”这句话永远刻在了我的心中,它给我留下了难以磨灭的印象。她给我鼓舞,给我力量,鼓励着我永不停步,努力向前。我永远都不会忘记我最欣赏的人——有责任感的她。

范文三

我最欣赏那句话

人生中有无数个一句话,有的话能让你奋发向前,有的话却只一个耳朵进一个耳朵出,起不了多大的作用。而我却被一句话激励,奋发向前,这句话就是"功夫不负有心人"。

在我小时候,妈妈教了我许多做人的道理,还告诉我,做人要有毅力,功夫不负有心人,只要坚持,没有什么办不到的。这句话深深地印在我的脑海中,从此功夫不负有心人,成了我的座右铭,在我有困难时,它激励我奋发向前,迎难而上,使我成功。

记得在我小学一年级的时候,妈妈对我说:"游泳是一门技能,你一定要学,碰到紧急情况好派上用场。"于是妈妈给我报了一个游泳学习班,我就学上了游泳,第一节课老师教我们憋气,先在嘴巴里吸一口气,然后不呼吸,往水里扎,直到没有氧气为止,再上来,我认真地听着,努力地学着,可就是学不会,可第二节课就教姿势蛙泳了,可我憋气还没学会,怎么学蛙泳啊,老师把内容教给我们,就叫我做示范,我心想:倒霉,怎么偏偏抽上我了呀!硬来吧!我猛地往水里一扎,一游,呀!呼吸不了了,小伙伴们好不容易才把我拽了上来,我丧气的低着头,坐在池边,这时在一旁观看我学习游泳的妈妈走了过来,亲切地对我说:"怎么,放弃不学了,没有人生来会游泳的,教练也是练出来的,你要坚持,功夫不负有心人不是你的座右铭吗?功夫不负有心人?只要花功夫就会成功,我被这句话激励了,我除了白天教练教我的课外,我晚上也天天来游泳,按教练教的方法,深呼吸,进水,忍住不呼吸,坚持不住才上来,我渐渐地会了一些,我能憋十秒了,我能憋三十秒了。在我努力学习下,我终于能憋上一分钟了,教练在上课时还表扬我进步得很快,我听了以后心里美滋滋的,接下来晚上,我又开始学蛙泳,两只手往前一张一合,两条腿一张一合,我终于会了,在游泳考试中,考了一个好成绩,成功地毕业了。我开心极了。

因为有功夫不负有心人这句话,才能激励我学习游泳,才激励我努力奋斗,才使我向成功迈进了一大步,最后成功!

范文四

我最欣赏的一个人

“古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟持者甚大,而其志甚远也。”这段话出自苏轼的《留侯论》,它的大意是:古时候被称作豪杰的人,一定具有一般人无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱,一定会拔起剑,挺身上前搏斗,这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人,遇到突发的情形毫不惊慌,当无原因受到别人侮辱时,也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负,志向高远。

《留侯论》一文说的是与韩信、萧何并列为“汉初三杰”的谋士张良。

张良出身于贵族世家,祖父开地,连任战国时韩国三朝的宰相。韩国的灭亡,使张良失去了继承父亲事业的机会和显赫荣耀的地位,他心存亡国亡家之恨,并把这种仇恨集中于一点——反秦。他结交刺客,在秦始皇必经之路上埋伏等待,想要击杀他,未遂,被悬榜通缉,不得不埋名隐姓,逃难到他处。

一天,张良在桥边散步时,遇见一位穿着粗布短袍的老翁,他走到张

良的身边时,故意把鞋踢落桥下,然后傲慢地差使张良道:“小子,下去给我捡鞋!”张良愕然,但还是忍着心中的不满,替他取了上来。随后,老人又跷起脚来,命张良给他穿上。张良还是强压怒火,膝跪于前,小心翼翼地帮老人穿好鞋。老人非但不谢,反而大笑而去。张良呆视良久,只见那老翁走出里许之地,又返回桥上,对张良赞道:“孺子可教矣。”并约张良5日后的凌晨再到桥头相会。张良不知何意,但还是恭敬地跪地应诺。

5天后,鸡鸣时分,张良便匆匆赶到桥上。谁知老人已经等在桥头,见张良来到,忿忿地斥责道:“与老人约,为何误时?5日后再来!”说罢离去。结果第二次张良又晚老人一步。第三次,张良索性半夜就到桥上等候。他经受住了考验,于是老者送给他一本书——《太公兵法》。从此,张良日夜研习兵书,俯仰天下大事,深受刘邦的器重和信赖,终于成为一个深明韬略、足智多谋的“智囊”。

不能忍的张良刺秦失败,命悬于丝;在学会忍耐后,他才发挥出了自己真正的才干。

我也是个无法忍耐的人,如果有人说我一句坏话,我定会反说他两句;如果有人打我一下,我也绝对不会客气。但是自从读到这一篇《留侯论》后,我才明白:忍耐不是软弱,乃是大度;忍耐并非投降,而是胜利。

其实,人无完人,审视一下自己,我们就没有理由对周围的一切都那么苛刻。一个人的成熟度,在很大程度上表现为他的忍耐程度。学会忍耐,会让生活更加轻松;学会忍耐,我们会少一些浮躁,多一些思考;学会忍耐,我们不会再为小事烦恼。

忍耐,是在等待一个机会,是在积蓄自己的力量。我们可以忍受别人异样的目光,还有没来由的猜测,但是我们一定要清楚自己的目标,并毫不动摇的朝着自己的目标前进,直到我们成功的那一刻,让所有人为我们鼓掌。

我在倾听中得到快乐

昆山中心学校902班王丽

“衙斋卧听听萧萧竹,疑似民间疾苦声。”一位不会倾听百姓疾苦的官吏称不上一位心济天下的贤官。

“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。”一位不会倾听朋友倾诉的人收获不到真诚深厚的友谊的。

“夜来风雨声,花落知多少?”一位不懂得倾听春天的诗人必定没有热爱自然的情怀。

感谢上帝所赋予我的这与生俱来的能力,让我的成长因

倾听而变得丰富多彩,我倚在床头,静静地倾听我成长的脚步声。

“哇呜,哇呜...... ”从我呱呱坠地的一刻起,大自然已慷慨地为我这个世界的新人准备了许多美丽的童话。我会跟着公鸡的鸣叫扯开嗓子大喊,我会拨弄着手中的一切想制造出想要的声音,我会因父母小声的谈话而顿时睡意全无,于是这时,妈便将我揽在怀里,用最动听的歌谣哄我入睡,躁动不安的我这才收起鼓鼓囊囊挥舞着的双手,安安静静地倾听这来自母性的乐曲。能记得儿时的几个片段已实属不易,镌刻在我脑海的记忆,便是这难得的歌谣了,它是我婴儿时期的全部回忆。

“海内岑知己,天涯若批邻...... ”爸是个粗人,但让我惊讶的是他对古典文学的偏爱。对唐诗的接触,也是从倾听爸的朗读开始的。打我记事以来,每天得空都唐诗已成了爸的习惯。夹着乡音的普通话,加之沙哑低沉的嗓音,我越听越摸不着头脑。我也由刚开始的仿效变成到最后的不予理睬。爸倒不以为然,仍坚持着自己的偏好。也正是由此,我发现了古诗的魅力。我试着自言自语,我尝试去理解唐诗,感谢倾听,让我走进了一个别样的文化世界。

同学老师,一直认为我是个安静内向的人,只是因为我想成为一名善于沉思的倾听者罢了。还记得自己进入初中以来的第一个语文老师是如何给自己、给同学们以鼓励与引导,“你能成为一个更好的自己吗?”;还记得生物李老师是怎样在学校的温暖里对各类植物的介绍信手拈来;还记得好朋友邵某是怎样声泪俱下地在放学的午后表达自己对父母将要离婚...... 这些我成长的回忆,都因倾听而便得愈显清晰。倾听,让我尝到了生活的不同滋味,倾听,让我的成长有了更多的质量。

喜欢溜达,喜欢闲逛,因为喜欢倾听。广场上跳健身操的老人们,从他们爽朗的笑声和轻快地脚步声中,我听出了他们的满足与从容;菜场里此起彼伏的叫卖声,让我听出了卖者的精明干练。倾听,更能去感受一个人的生命质量。印象中记得一个身高只有1米5的青年,日日夜晚在弄堂边练习跑步。每天,我只能在窗前听到急促的脚步声,时断时续,奇怪的是却从不听到青年谈话声,最多也就只是几声喘息。日子一天天过去,青年的步伐声却日益持久而稳健,我听出了他与日俱增的自信,我听出了他与命运抗争的勇气,我听出了他乐观强大的内心......

夜深了,秋虫开始低吟,我放下手中的笔,静静地倾听这自然的语言......

我在倾听中快乐,我在倾听中成长,我在倾听中进步。

评语:文章从多个角度表现了倾听给自己带来的快乐,

文笔流畅,结尾留给人畅想的空间。

在我们这个年龄

任集中心校九二班:刘艳 指导老师:赵玲

青春碾过夏日的冲动,一切火热,一切炽诚,一切美好,都在我们这个年龄。

在我们这个年龄,让激情飞扬

曾经仰起倔强的头颅,独守着一份纯正和稚气,似乎永远不惧不怕,也不会为心伤而流泪;有的,只是挂在嘴角的一抹灿烂。而今,流星雨已划过我们十六岁的天空,带着一身华丽与憧憬,碰撞云彩,勾勒坎途,闯出一道亮丽的弧线。如今,依然笑靥如花,为了一点小惊喜而欢呼雀跃,为了一点小成功而击掌共舞,我们有大胆,有坚韧,有骨气,有刺破铁石的冲动,更有一飞冲天的力量!从小到大,我们都有着最真最纯的笑容。 十六岁,天使也给我们洒落了一些磨难,有时候眼角也会洒下七彩露。但是眼前的一点小挫折又算什么呢?我们有力量把它一脚踢到天边。家长和老师的一点批评,怕什么?我们对此更应该给予真诚的感谢。在我们这个年龄,我们会抹掉泪水,站起身来,努力奔跑,去感受风寒刺骨的感觉,因为,青春不相信眼泪! 在我们这个年龄,让友谊绽放

校园时代,我们永远不会感到孤单,因为我们有纯真的友谊。我们一起细数每一秒钟的花开花落,我们一起聆听草丛深处的暗暗私语,我们一起让青春的赛场上飞扬,我们一起赞叹美丽的焰火,我们约定,每当烟火升起的时候,就是我们彼此思念的时候。

或许若干年后,再见烟火,我们都会想起这个十六岁的年龄,烟花飞舞的季节,也就是美丽记忆开始的季节。 在我们这个年龄,让美梦飞翔 当流星划过天宇的时候,我们的想法也被带上了金钩,带着一尾闪亮,飞向天空。我们始终在心里默默的祈祷,祈祷着流星划过的终点,就是我们梦想栖居的地方。或许这个梦想离我们还太远,我们必须用辛勤与汗水来浇灌,每一个飞翔的鸟儿也许都曾折断过翅膀,只要心中的梦想之光还在,就没有飞不到的地方。

仰望星空,流星划过清亮的眼眸,心中留住的璀璨,便永远不会溜走„„

在我们这个年龄,有最纯的笑容,最真的友谊,最美的梦想,青春之花将在这个季节绚丽的绽放!

2009年中考科研测试学生考场优秀作文

(一)珍惜那份感动

华英学校 初三(7)班 梁美玲

窗外的斜月静静地挂在漆黑的夜空,毫无生机。屋外的小雨淅淅沥沥地下着,四周散发着烦闷的气息。我一手把英语书扔到地上,抱着枕头呜呜地哭了起来。

就算文科再好又有什么用?我不禁摇头。看着那张只有65分的数学试卷,心抽搐起来。我害怕爸爸失望的眼神,害怕他语重心长地教育我,这比打我、骂我更为难受。

“吱”的一声,门开了。爸爸慢步走到我的旁边。我想这次肯定会被教育得“体无完肤”。正想开口,却被爸爸抢说道:“女儿,我们来聊聊心事。”我十分诧异,但还是点了点头。

“我觉得自己真的很失败,尽管付出了再多的努力,也没有办法把事情办好。”我知道爸爸是在说公司的事。受金融海啸的影响,爸爸的公司出了些问题,他正为筹备资金烦着。爸爸从钱包里抽出一张一百块,对我说:“这烦人的钱!就算我再怎么努力,也摆脱不了钱的干扰。真想把它撕掉。”说完竟当真撕了那张崭新的一百元。顿时,我目瞪口呆,老是说要珍惜一分一毫的爸爸居然把钱撕了„„

爸爸一手抓起了试卷,看了一眼分数,叹了一口气。我正以为他又要说大道理时,他却出乎意料地说:“你也把卷子撕了,我刚撕完那张一百元,心舒服多了。”还没等我回过神来,他一手抓起我的手,另一只手拿着试卷的一端,“咔”的一声,卷子变成两半,心还真的一下子轻松了。但紧随而来的是更多的不舍。那张卷子凝聚了我那么多的心血,现在却毁在我的手下。我无措地举着试卷看着爸爸。爸爸突然笑了:“现在你明白了吗?我们做的每一件事,取得的每一个成绩都凝聚着我们的心血,其实何必那么在乎结果,在过程中尽力了就可以了。”我脑中仿佛亮起了一盏灯,恍然大悟。爸爸拿出胶水,小心翼翼地贴好试卷。我看着那已经无法再用的一百元,对爸爸说:“爸,你不是很珍惜钱的吗?”爸爸摸着我的头说:“比起我的女儿,那算什么。”我的心突然暖和起来,泪在眼眶中打转,爸爸拍拍我的肩膀,笑笑说:“傻瓜,别哭,丑死了!”

现在我和爸爸的钱包里各放着那半张一百元,每次看到这半张一百元,我心里就会涌起一股暖流,因为我知道,爸爸一直在鼓励着我,支持着我。

(二)珍惜那份感动

华英学校 初三(17)班 邓茵瑜

你看过一部名叫《纸飞机》的电影吗?

在读小学的时候,学校组织了全校师生看这部电影。我还深刻记得电影里讲的是一位小男孩从小就狂热于飞机,他生长在贫苦的单亲家庭里,他的母亲是一位吸毒犯,家中的钱财被毒品“吸”光。有一天,男孩母亲被警察带走,男孩万分思念母亲,每天坚持把自己的话写在纸飞机上,把纸飞机掷进囚禁母亲的监狱那一扇窗里,而母亲也在男孩的支撑下成功地脱胎换骨。

我清楚地记得电影结束后,影厅的灯全部亮起来,我看到同伴们一张张被泪水浸泡得通红的脸,半空还回响着断断续续的抽咽声和用力啜鼻子的声响。我也倍受感动,双眼红肿得生痛,手里还紧紧地攥着一大团湿漉漉的纸巾。男孩用力把脚尖踮高,右臂在空中用力抡圈再向前倾出的画面,男孩无数次把从窗台上重重摔落下来的纸飞机重新拾起,小心翼翼地折好的画面,仿佛已经在我的血液里扎根,并一遍又一遍地不断涌动。

步出电影院后,发现父亲早已矗立在门口侧方,右手按着花坛,一副恭候已久的模样。他轻轻地揉过我的脑袋,再用他那厚实的掌心握住我的手腕,说:“女儿,咱们赶快回家吧,今天爸爸生日,给你做上一顿好吃的。”如日光倾城般令我感到舒心的微笑从他脸上的凹沓一丝丝渗透出来。我咬咬牙,舌尖舔到唇角的一丝苦涩。今天是爸爸的生日,但他却想着为我做好吃的。父亲掌心里传来的温热感一遍遍灼痛了我的神经。我仰起脸,看见父亲抽动着满是胡茬的下巴咳嗽了好一会儿,心事终于忍不住从齿缝淌出:“爸,今天你生日,好吃的当然是由我来负责,祝你生日快乐!”语毕,我的视野开始朦胧起来。父亲又轻轻地揉过我的脑袋,笨重地吐出一个字:“好。”他的双眼早已眯成了细长的缝。

我想要好好珍惜那位男孩给予过我的感动,却不是把它无限折叠像尘埃般压进箱底,而是把它无限地延展,铺满心墙,并每时每刻用言行去欣赏。

(三)珍惜那份感动

华英学校 初三(14)班 李镜如

淳厚如酿酝了百年的女儿红,无尽的香浓暖在心头萦绕不绝。那份感动,我会倾我一生去呵护,去珍惜。

——题记

每每听别人说起自己的兄弟姐妹时,我总会抑制不住地兴奋地说:“我有一个弟弟!”然后眼角嘴角都洋溢着幸福地补充一句“他很疼我哦”。 其实以前不是这样的。

因为对于弟弟,我有太多的不愤,我出生在镇医院,而他在县医院;我出生时家里是土砖瓦房,而他出生时家里已是三层的楼房;我儿时因骗了两角钱而被狠狠地用藤条抽了一回,而他的童年尽是单位以元计的糖果„„所以那时我总是有些报复似的快速吃完自己的冰棍然后抢弟弟的,一碗我和弟弟的最爱——土豆爆牛肉,总是早早地被我填进肚子„„

直到5年前,他6岁,我11岁,那时我们姐弟俩在爸妈的带领下去医院验血,检验报告出来后,爸爸告诉我们姐弟俩都是O 型血。我永远都记得当时弟弟一蹦三尺高兴地欢呼雀跃:“太好了!以后姐姐需要血的话就可以抽我的啦!”看着弟弟因为兴奋而涨得通红的小脸,幸福与感动油然而生。我怎么忽略了——来医院的路上我因为紧张一直在哆嗦,差点哭出来,小我整整5岁的弟弟抑制着自身的恐惧孩用小手紧紧攥着我的手,对我说:“姐姐不要怕。”大片的潮湿氤氲了视野,我蹲下身紧紧地包着弟弟,泪水终于决涌而出,模糊中弟弟被我又哭又笑的表情吓坏了,拼命地用小手抹我的泪还安慰我说:“姐姐不要哭不要哭。”

直到很久之后我才知道,原来弟弟知道我的不愤,每次有好吃的总是装作吃得很慢,等着我去抢,他是故意的!我问他为什么,他只是憨憨地摆摆小手说:“没什么,因为我是你弟弟呀!”

“因为我是你弟弟呀!”这份感动,我会一直铭记与珍惜。我还是会满脸幸福地跟别人说我有一个这样可爱的弟弟。

谢谢你,我的好弟弟!

珍惜那份感动

盐步中学 初三(12)梁 烨

故事,蜿蜒千年;感动,回荡千年。

——题记

“胭脂泪,留人醉,几时重?自是人生长恨水长东。”是谁在幽静的西楼上感叹“春花秋月何时了”?是谁在寂寞的庭院里愁落了一地梧桐叶儿?又是谁将那哀愁付诸一江春水?是你——李煜,昔日的龙袍已不复存在,的确,你不配为王,不配君临天下!但是,你用纸笔书写的壮丽诗篇却流传了千年,也使我们感动了千年。

流水落花春去也,天上人间。李煜,你留下的种种感动,化作了句句诗词,我会好好珍惜。

“花谢花飞飞满天,红消香断谁怜?”是谁在幽幽红楼中发出阵阵叹息?是谁用纤纤素手抨击封建制度?又是谁用满纸荒唐言来诉说悲惨?是你——黛玉,你的绝代风华化作了一把辛酸泪,你用柔弱的身躯感受着世态炎凉,你的执着始终使我们为之感动。

执着依然,感动依然,珍惜依旧。

“才下眉头,却上心头。”是谁望穿秋水地盼望,盼得人比黄花?是谁日日思君却不见君的背影?又是谁深邃的双眸里只有痴痴的等待?是你——李清照,你用你的遭遇诉说内心,用你的不幸化作相思闲愁,用你的纸笔感动着我们。

痴痴等待,花褪红残,流传千年,感动依旧。 千年的故事,千年的感动。感谢有了他们,我才懂得珍惜。哀愁、执着、相思,无一不是他们给予我们的感动,这些都是我的青春道路上的宝贵财富,或许我以后也会亲身经历他们的遭遇,但我不怕!因为我曾经珍惜过,也感动过。 有那样一份感动,流传千年; 有这样一种珍惜,亘古不变! 珍惜那份感动 盐步中学 三(6)班 陈敏钰 感动,是一串无限但循环的小数; 珍惜,是一串有限但不循环的数。 ——题记 妈妈,静静的,月光之下我想你了,想念是那在血里的牵挂;妈妈,悠悠地,月亮之下我梦见你,离别半步即是天涯。天底之下,只有你的爱完美无瑕,而我珍惜着那份感动,在青春的角落偷偷落泪。 “妈妈,你看。”我把95分的化学卷递给了她。眼光淡淡地在鲜红的数字上瞄了瞄,应道“哦”,并挽着高跟鞋出门了。那份骄傲与期待顺着从指间滑落的卷子被践踏得一干二净! 从冰箱拿出还有温热的饭菜,食不知味。用成绩取悦父母,真土,我却一如既往地做着。曾经和她提过考试想交白卷,她还是轻描淡写说了声哦。我多希望她能放下公文包和脱下高跟鞋,抱抱我,亲亲我,那样,很美„„ 看了集无聊的电视剧,即使没有睡意,还是爬上了床,月光很美,妈妈,你看到了吗? 朦胧之中听到高跟鞋底与地板碰撞而发出的声音,听到了纸张相互摩擦而发出低低的摩擦声。睁开睡眼,是妈妈,手上拿着那张曾经承载期待的试卷。妈妈向我走来,我赶紧闭上眼睛。片刻便发现一温热的物体带着湿润紧紧贴在我的脸颊上,“好孩子!”顷刻,泪如雨注,我更加刻意地紧闭眼睛,恨不得眼泪能倒流,而脚步声亦渐行渐远„„ 那一夜,梦很甜。 早上,远处不时传来了远处卖早声的吆喝,各家各户都赶着好天气把被子晾晾,风微微把被子鼓起,尘埃便在光柱中轻舞飞扬,空气中弥漫着水蒸气的温润和楼下马路道旁树的辛辣气息。突然,有一种感动的涌流冲开心中紧闭的闸门。 昨日珍惜感动,感动在我脚下凝成行吟的诗; 今日珍惜感动,感动在我眼前化作瑰红的日; 明日珍惜感动,感动在我梦里延成万里无疆。 我相信感动永在,需要我去珍惜。或许,我所能想到最幸福的事,就是珍惜那份感动,珍惜在消逝中,消逝在珍惜中,感动永不停息„„ 珍惜那份感动 盐步中学 初三(6)班 梁敏恩 蓦然回首,你可依然是我似水流年的模样? ——题记 清明已过,又到木棉花开时。列车欢送了隧道,天空抛弃了白鹭。小鸟不能独守小巢,我不能独守一扇小窗。昔日那份感动,不知在各人心里是否一如既往的温暖。 初中生活三年,不觉间已走到了尽头,往日的悲喜、是非,一一涌上心头。 课堂上,老师邀我们共唱《梁父吟》,与苏轼“把酒问青天”,朱自清“叶子和花儿仿佛在牛乳中洗过一般,笼罩着光芒的纱„„”的句子也如画般飘进我们的心灵。 如今,我须远航。 那些在食堂里、宿舍里分享的笑料,在操场上、在课堂里打闹的镜头像一个七色的魔方,怎样扭有怎样的味道。在我们的心底里,彼此安慰,与同伴一起上路,在这冲刺阶段,打开小窗,在血与火、刀与枪之中接受洗礼,坚定不移,头也不回地走上我们心中的理想大道。 我们笑过,哭过,跌倒过,互相扶持,我们是青春革命中的“天涯沦落人”。运动会上,我们平时嘴里不多说的话,都在你在赛场上如一阵风飞跑过时大声叫喊出。我们是向日葵的种子,我们正含苞欲放,我们是阳光下最有希望的一群孩子! 我要用桃木造一个小匣子,我要把三年来点点滴滴的感动小心翼翼地藏起来,不让外人来窥探我这小小的快乐秘密,轻轻地镶上我最真挚的祝福,飞上蓝天,拥抱日光。 今夜打开小窗;今夜,去远航。 就让暴风雨来得更猛烈些吧!要知道,明天一早,漫山遍野金黄金黄一片,阳光把我们照耀得闪闪发光,那是我们因快乐、因考验而感动的泪水。 花已开时,草已经是花了。 但愿我们还记得在食堂里围成一桌高声谈笑的日子,在教室里看电影的哄堂大笑的日子,在 宿舍里抱在一起流泪的日子„„我知道,离别的感动,也不过是另一杯香醇的美酒 珍惜那份感动 盐步中学 三(11)班 张林蕾 一份爱,一份感动,它一直默默地深埋在我心里,陪伴着我第一次的成长,每一次的挫折,最后开花结果,珍惜那份感动。

寒假里我煮了一碗清汤面给我爸爸吃,他吃完了,吃得很开心。仍记得他一边点头称赞,一边夸:“女儿终于会煮面真好吃!比外面什么五星级大饭店卖的都要好吃!”吃完

后,他还咧开嘴露出洁白的牙齿,对着我笑。

那笑,让我看到了一个真实的爸爸,他会为女儿一点厨艺的进步而欣喜,他会为女儿主动煮面给他而满足,那笑映

在冬季和暖的阳光中,让人温暖地落泪。 他执意自己洗碗,我站在厨房门口,心虚地低着头。厨房里有随着一丝微风微微旋着的蛋壳在叫嚣,有掉落一地的黄菜叶在咧着嘴笑,我不安的心“咚咚”地跳。他沉默了,却有些自责。 他弯腰收拾的背影让我感受到了一份真切的父爱。它不像母爱般如此柔软,如此温馨,如此明亮。它是那么的平静,那么的深沉,手像冬天的海,却宽广无边。那背影停留在想象中的海里,踏实得让人落泪。 一份父爱,一份永远珍惜的感动。永远记得他对我说:“爸爸相信你,比什么都重要。” 就让它成为动力的种子,生根发芽,浓绿成荫,温暖地

环绕着我走向未知的明天。我永远珍惜那份感动。 珍惜那份感动

荣山中学301班赵琳琳

窗外阴雨绵绵,我的思绪随着这雨声被引到了那个下雨天。那时的雨声也是如此美妙,像一首乐曲。那是我人生中遇到的最美的一场雨。

——题记 还记得那时正是放假,期末考不理想的我报名参加了社区照顾老人的活动,是安排我们去老人院的。我记得那是冬天,很冷,而且那天还下了雨。终于,我们一行队伍到了老人院,每个人都有自己照顾的对象了。我要照顾的,是一对老夫妇。

我到了他们房间,却没有看见人。院长才告诉我,他们在外面花园里散步。我很讶异,天气并不好啊,为什么他们会出去散步呢?尽管院长告诉我可以在房间里等他们,我还是

撑着雨伞,决定去花园找他们了。终于,我找到他们了。我看见老奶奶扶着老爷爷,两人站在亭子里,雨顺着亭子的顶部流下,像在两人周围围起了水幕。这情景,美极了。我这时发现,老爷爷原来是盲人。 我走过去,跟他们打招呼。好奇心驱使我问:“老奶奶,天气这么差,为什么不到房间里去休息呢?”老奶奶笑了,说:“还不都怪这老头子,一听见雨声就叫我陪他出来听雨。他说雨声就像乐曲般美妙。”“呵呵,对啊。小姑娘,你听,雨打在芭蕉上,滴落在屋檐下,掉落在地上,都是大自然赋予的最美乐曲呢!你听,这旋律多棒,嘀嗒嘀嘀嗒,好听吧?” 我的内心像被蜡烛点燃了,很温暖,把我所有的坏心情都带走了。一个看不见世界的老人,尚能如此用心、乐观地生活,感受生命的点滴,那么我,一个健康又还年少的人,不是应该更加积极向上地去生活吗?我所遇到的困难,不过是一次考试的失败,能就这样放弃吗? 老爷爷的生活态度,使我从中受益匪浅,他的言语,就像一股暖流,流淌在我心中久久。那股暖流,便是感动。 后来,老爷爷不好意思地笑了笑,说:“呵呵,瞧瞧我,真是的,都忘记了你们该站累了呢。回房吧,不好意思啊。”我从他的话语中,感受到一个丈夫对妻子的疼爱,一个老人对陌生人的体贴。这使我再一次被感动,心灵被暖流不停地包围,深受触动。 我想伸手去扶老爷爷,却又缩开了手。因为,我看见老奶奶搀扶着他,我是在不忍打扰这黄昏的美。 夕阳西下,我辞别了老夫妇,望着雨后被夕阳光晕点缀的每一个生命,把这份感动藏于心里,珍惜它,直到我的生命也走到犹如这夕阳褪去时的美丽。 珍惜那份感动 荣山中学 303班 黄斯敏 小时候,我很不懂事。在一顿饭上,妈妈提议送我去乡下姥姥家去“改造”,我刚想抗议时,长辈们却都恨不得连脚都举起来同意。第二天我就像DHL 的托送一样,寄到了乡下那个传说很彪悍的姥姥的家。 姥姥是一个行动果断、精力旺盛的“男人”,她也是一个性急的人,像《红楼梦》里的王熙凤一样,是先闻其声,后闻其人的人。她通常赶集回来,手拿满了东西,站在村口屏气一喊,我就可以在村尾的地方急速跑到村口帮她拿东西回家。 我从小就喜欢吃面,每餐都要吃。可是到了姥姥家,我向她提出这个要求时,她瞪了我一眼,慢悠悠的说:“你又不比别人矜贵,身体又不是弱,你想吧!”我气得跺了跺脚, 嘟起嘴说:那我不吃了!“姥姥也不示弱,声音提高了八百度,居高临下的对我说:你不吃,好啊,那你就看着我吃吧,休想我会迁就你!这坏脾气„„”我便一直站着,她倒吃的顺畅。 我只好认输了,吃着那些从未吃过的粗粮。总觉得有一阵骚味,我忍不住问姥姥:“姥姥,怎么这东西怪味, 是不是变质了?”姥姥她看都没看我一眼,继续吃:“从来就是这些味,你的身子娇惯了吃不惯,你妈小时候也是吃这些大的!”我无言以对,咽下了那些怪味东西。 到了晚上,睡在稻草搭的床上,我的肚子突然很疼,过了一会儿,豆大的汗水从我的头上冒了出来,我便想跳跳鱼那样,不停地辗转反侧。姥姥是一个非常浅眠的人,听到声响便跑了过来,喘着气问我:“怎么啦?”我当时话都说不出了,直指着肚子,做着口型‘说疼’,她说:“走,上卫生所去”便连忙蹲下,直拽着我,我便趴上了她那瘦骨嶙峋的肩膀,她一边跑一边说:“坚持住,孙女”。月光朦胧,知了烦厌地叫着,经过的池塘也蛙声四鸣,我却无法享受这次音乐会,忍不住疼痛,昏了过去„„ 我醒来时,老爸老妈都来了,我一睁开眼便问:“姥姥呢?”老爸一向爱笑的脸阴沉起来,说:“姥姥她送你过来时便昏迷了。”我立马起来,听不到老爸在那里喊。跑到姥姥的病房,见到姥姥傻呵呵地笑,一看见我,姥姥抓住了我的手臂,着急地说:“姑娘,我孙女她疼,我把她背来了,你快去救救她吧!”我以为姥姥没看清,我靠近她说:“姥姥,是我,你的孙女!”姥姥傻笑了一会,耿直地说:“别说笑啦!我孙女比你淘气多了„„我孙女以前„„”听着姥姥絮叨叨地跟我讲我的光荣事迹,我哭得泪眼婆娑。

从老爸口中得知,原来是因为姥姥背我过来时,她走得

急,没看清路,被一小块石头绊倒,然后撞在了一块嶙峋凸起的尖石上,额头流血了。她到卫生所时,因为失血过多,

昏了过去。脑部长时间缺血运作不了,小小的卫生所也没有那个血型提供,医生也不是这个血型的,我又不是。医生们便只好待到老爸老妈来时,老爸捐给她。因为迟误了医疗,姥姥痊愈后,留下了严重的后遗症——失忆。

姥姥从此不再那么彪悍,整天都病怏怏的,一直重复着一句话:“救我孙女,她疼”我每听到这一句,我一边哭一边说:“我好了,不疼了!不疼了!”可是姥姥却回不去了。

新年伊始,姥姥却因为伤口发炎而引发了她的旧疾,抢

救无效死亡。

那天,天上的雨就像我潸然的眼泪一样,满世界的苍凉,满世界的悲哀。

从此以后,我不再不懂事,不再矜贵,努力地雪藏我与奶奶仅仅5天的珍贵时光,因为我失去了一位感动我肺腑的、让我永远尊敬的长辈。

我永远记得姥姥额头上的伤疤„„

珍惜那份感动

三水中学初中部

众里寻他千百度,蓦然回首,那份感动依旧徘徊心头,丝丝缕缕,叫人羁绊,叫人伤怀,叫人珍惜„„

那份感动是你吗,我的语文?望陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的淡泊宁静,观杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的壮志豪情,看文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的伟大情怀,纵贯古今,无数名人雅士填词作赋,借诗伤怀。那些情情景景,那些起起落落,怎能不叫感动? 那份感动是你吗,我的语文?老舍笔下的祥子三起三落,虎妞大胆泼辣;金天笔下的朴爷风度翩翩,侯爵棉里有针;莎翁笔下的罗密欧勇敢抗争,神父封建迷信。贯通中外,多少久居人心的角色出自那一杆笔儿,出自那一层白纸之下,浓情厚意,道出也不过一则痛人心扉的故事。那些跌宕起伏,那些浓描细画,怎能不叫人感动?

那些感动是你吗,我的语文?仿佛看见孔子宣扬“己所不欲,勿施于人”的背影,仿佛听见老子吟诵“人法地,地法天,天法道,道法自然”的声音,仿佛感受到墨子领悟“兼爱,非攻”的心境。智能之士,贤能之才,中华文化便是踏着这些思想一步一步向前迈进。那些博大精深,那些源远流长,怎能不叫人感动?

那份感动是你吗,我的语文?那份让人心悸的淡漠,让人情动的含蓄,让人惊艳的挥洒。

是你啊,我的语文!宠辱不惊,望窗外花开花落;去留无意,任天上云卷云舒。还有谁能有如此之雅致,还有谁能有如此之精妙,还有谁能有如此之令人感慨万千„„感动萦绕于心头,情何以堪!

人心肉做,感动良多,却再没有谁这般独特;纤纤细指,勾画了了,捕捉到的不过丝丝缕缕。羁绊着的,伤怀着的,愈发珍惜着的,我的感动——我的语文„„

珍惜那份感动

西樵中学

生命的长河是无止境的,我们在这长河匆忙行进时,也学会了爱与被爱。

——题记

只言片语,默存心间

妈妈的爱,长此以往地流淌在心间。它朴素,却不平凡。我没有华丽的辞藻,不懂得像名家般讴歌伟大的母爱,我只是一直珍藏着这份弥足珍贵的情感:回到家,饭桌上放着一张很小的字条:“悦,饭妈妈都准备好了。明天要考好化学哦!妈妈会替你加油!„„”恍惚中,我似乎又看到了她那忙碌奔波的身影,还有那被岁月悄然腐蚀的肌肤。 妈,谢谢。

你的双手,很温暖

永远怀念孩提时期在外婆家中那懒洋洋的夏日,阳光可以明澈得如此让人神往,那些画面是永远刻在心底的。我记得自己常和外婆上山摘果子、选草药,那些泥泞的山路与让人畏惧的陡坡都让我望而却步。我不停地哭啊喊啊,直到天边的云也变得绚丽了,这时外婆总会在那边笑着说:“不怕,就这样慢慢地,踏着那块石头„„对,这不就上来了嘛!„„”——外婆从小到大总爱牵着我的手。我从不感到迷惘无助,她的手不粗糙,是如此柔软,如此温暖。

外婆,当你牵着我的手时,我感到生活顿时充满阳光。我,很温暖,亦不惧怕前行。

君子之交淡如水

蔼的微笑,明媚得如同冬日里的太阳。她对我说,“悦,我会一直鼓励你。生活或许不尽人意,但是,不要放逐自己。我一直就站在你的身边。”友谊的力量,也许正如老师所说的如此强大吧。我也消沉过挣扎过,可一次都不曾低头,我又可曾愿意向命运低头呢?蔼和我说话不多,鼓励也只是只言片语罢了,可我明白那分量如此深厚。她是我永远的好友。 蔼,当你每次轻轻敲醒我时,我发现自己活得如此神采飞扬。在深渊中挣扎,而后苏醒。

生命长河不断流淌,它带走许多,也留下许多。我收获了感动,感悟了成长,开辟了一条明亮的路。

——后记

珍惜那份感动

建安中学

邻家的大伯,是在村里卖豆浆的

大伯的豆浆, 不是在白天卖, 而是在傍晚的时候卖, 他说:“咱们村里的人, 不像城里人那样, 早饭能吃豆浆油条, 村里的人, 午饭还有吃剩的,就当晚饭吃, 吃不饱, 再喝碗豆浆, 那就刚刚好了。”

大伯的道理很简单,豆浆也很好卖。

小时候每天都能看到大伯屋顶上的炊烟, 每到这个时候我总是第一个到达大伯家, 只见一窝雪白雪白、香喷喷的豆浆放在我眼前,越看就越想喝, 大伯面带微笑:“想喝吗?”我摇摇头,大伯向厨房走去,拿着一个碗子,舀了半碗豆浆给我,说:“喝,这对身体有益!”

大伯的家很干净,夏天连一只蚊子也没有。

秋天又到了。辛苦工作后的村居又渴又累,谁都想买上一壶豆浆回家喝。

那一天,大伯正在煮豆浆,我依旧站在卖豆浆的台阶上,大伯依旧问:“想吃一碗吗?”大伯正想转身拿碗,谁知那块抹布碰了一下大伯的手,从墙上掉下来,完全浸入豆浆里。豆浆很香,热销的场面可想而知。大伯顾不上拿碗,连忙拿起筷子挑起那块雪白的布,脸上露出一种惋惜的神情。 最终,大伯还是把豆浆给倒了。那时我还小,我问大伯:“为什么把他倒了?”“它脏了。”我说:“没有人知道。”他说:“不仅对自己负责,也要对他人负责。” 就是这句话,我感动了。

现在,大伯不在了。但豆浆的香味依然留在心里,我不会忘记那份感动,我会珍惜那份感动。

珍惜那份感动

建安中学

生命中有太多感动,我们要好好地去珍惜它。有一份感动令我十分难忘,它永远在我心中珍藏着。

记得那是几年前,也正是我快要小学毕业的时候,每天都有许多作业要做,我每天都要到父母的房间去写作业,一直到深夜。

深夜了,我还开着明亮的灯在写作业,我不想影响父母的休息,拿着作业静静地关上灯和房间的门,来到楼道里写作业。但父亲似乎习惯了很晚才睡,每次离开他们的房间都会被父亲知道。房间的门开了,父亲走了出来,说:“我说过你多少遍了,叫你不要在这暗暗的楼梯下写作

业,灯光不足,会把眼睛弄坏的。”我也不知道这句话在我耳边回响过多少次了,无奈,我又上去了„„

父亲又打开了明亮的灯,他怕我又离开他们的房间,所以坐在我旁边,父亲知道 这样是为了不影响他们的休息。我又从那沉重的书包里拿出了作业。

夜越来越深了,我也很困了,我望着父亲,他的眼睛似乎有千斤重,快要睡着了。我的眼睛突然湿了,我连忙转过头。父亲似乎看到了,问:“怎么了?”我说:“没什么,只是困了,你先去睡吧!”父亲说:“我等你写完再睡,你认真写,我不困。”

我连忙写作业。过了一会儿,作业写完了。我回到床上。父亲出来了,开着楼梯的灯。我说:“不用开灯,省些电”父亲知道我明知故问,说:“你怕黑,开着吧!”待他回到房间里,我又把灯关了。我不知道受着多少恐惧回到床上。

我一直都没睡,在想刚才的事。父亲要工作了,他静悄悄地出来了,小心翼翼地关上门,静静地下那陡峭的楼梯。我连忙起来把灯打开。父亲说:“你快睡吧!”顿时,我的双眼又湿了„„

那灯一直照着,没有关上„„ 我知道我打开的不仅仅是一盏灯,而且还是我们的亲情。这份感动我一定会好好珍惜的。

珍惜那份感动

建安中学

“你有没有搞错呀你!说你多少次了,你都这样,知不知道这一斤要多少钱„„”

又是妈妈在唠叨爸爸了:“要不是我忙,没时间去买,我才不叫你呢,每次买回来都会烂几个,真是不通窍!”

自我上初三后,课程紧,任务多了,加上要住宿,妈妈担心我不能好好照顾自己,老叮嘱老爸买这买那给我。妈妈知道我最喜欢吃红苹果,还是最贵的那种,所以每星期都要爸爸买。

有一次,我看见妈妈在削坏了的苹果吃,便拿着好的苹果对妈妈说:“妈,那个不要了,吃这个,吃这个!”

“不用,不用,乖孩子。这个苹果烂了一点而已,能吃就别浪费了。你的,你带学校去„„”

这几个星期天,爸爸买回来的苹果总是有几个会烂的,我心生好奇,便偷偷跟着爸爸到水果店,看着他熟练地拣苹

果,个个都那么红,那么诱人„„“相信这次爸爸不会被妈妈唠叨了吧。”我于是先回家了。

可是,爸爸一回家,放下袋子,妈妈翻了翻,又开口唠叨起来了。

爸爸默不作声。

我看在眼里,心里却泛起了疑惑:“我亲眼看见爸爸选最好的苹果,可为什么苹果又烂了呢?!”脑海中浮现了妈妈吃烂苹果的情景,我的泪水一下子涌出来了,原来是这样,原来是这样„„

爸爸知道妈妈很疼我,好的苹果根本舍不得吃,于是爸爸便故意弄烂几个苹果,这样妈妈就能吃上苹果了。

我心里很不是滋味。爸爸妈妈总是把最好的东西留给我,我也要把我最好的成绩回报他们,要把我最好的东西留给他们!

最近少了妈妈对爸爸的唠叨。

因工作的关系,爸爸妈妈调到离我很远的地方去工作了,但我们一家人的爱永远在传递着,而那份感动也早已存封在心中珍惜着。

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 邓颖枝

我是个极易感动的人。看到动人的动画片,我会感动;看到嫩芽从枝干中钻出脑袋,我会感动;听到颤动人心的旋律,我会感动;阅读情感细腻的书籍,我会感动„„感动基本上是每天都会上演的戏码,然而,这些,都抵不上你给我带来的感动。它就似散发着温暖气息的太阳,不曾隐没。

是夜,万籁俱静,只有风扇在不知疲倦地转动,发出“嗡嗡”的声响,以及周围细碎的梦呓和微薄的呼吸声。而我,却百般不安。蜷缩在严实的被窝中我仍似在冰窖,浑身战战发抖,嘴里吐出的是炽热的火焰。你似乎感到我的颤动,随着“咚”的一声,你轻轻跳落地面。你轻手轻脚地掀开我的被子,轻碰一下我的额头偏飞似的缩回,“呀,你的头怎么这么烫!肯定是发烧了!”你在喃喃地说话,而我因耳鸣听不清你在说什么,随口应了一声。似乎听见你在床边踱步的声音,但随即消失了。

“肯定是上去睡了吧。”心中难免有些许低落,但马上被剧烈的脑涨所覆盖,我又合上了双眼。

不知过了多久,耳边再度响起你的声音。“醒醒,醒醒,起来吃药呀!”你一手小心翼翼地扶住我的背,一手给我喂下药片,又将我轻手放下,给我掖好被子才停下。药片很快起效,强大的倦意使我入睡。

翌日,我顺着耀眼的阳光睁开了眼睛,发现你正睡在我的床边,阳光打在你弯曲的脊梁上,在床单投下一片阴翳。你的样子看上去那么疲惫,昨夜一定很辛苦吧?

而事实是,我痊愈了,你却病倒了。

后来我才从你无所谓的口吻中得知,那晚你是翻过宿舍的栅栏,摸黑跑去药店给我买药的,回来时,还因为太过急促而刮伤了小腿。我为此流下了眼泪,而你却还笑呵呵地说:“没关系啦!我可强壮着呢!”我想,你一定看不到我有多难过。

若不是你,我可能早已被送去急救;若不是我,你就不会受伤。人生有此知己,夫复何求。

我会永远记住这份感动,并珍惜它,让它在未来的日子里绽放出闪耀的光辉,成为我们友谊的见证。(考场赋分:41)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 吴颖筠

深秋之时,树上金黄的叶子随着秋风的吹抚,飘飘洒洒地落到地上,形成了一抹金色的水彩画小婕漫步在这一抹抹的金色上,没有目的地不断前行。一片叶子擦过她的脸颊,促使了她压抑了很久的眼泪从她的眼眶中滑落下来„„

小婕看着她手上的那条海豚项链,海豚在秋色的映衬下发出金色的光芒,这,是妈妈送给她的生日礼物,也是她收到的最后一份妈妈送的礼物。小婕想起了那天的情景——

“小婕,生日快乐!来,看妈妈给你买了什么吧!”妈妈从口袋中掏出一条海豚项链。“我不是说要洋娃娃吗?我不要海豚项链!”其实,她并不是这么想的,无论妈妈送什么,她都会喜欢。这时,她看到了妈妈的眼中尽是呵责,却看不出那份悲伤与惆怅。她夺过海豚项链,心里甚是感动,因为这是她收到的第一份生日礼物,从来都没有人送过她礼物。“小婕,如果不喜欢,我就„„”“不!喜欢!不过我更喜欢洋娃娃!”她拿着项链,冲了出去,后面是妈妈的叫喊声。她不知道那天到底是怎么了,是太高兴?还是真的不喜欢这份礼物?这时,她越过了马路,还在不停地跑,随后一声惨叫从后面传到她的耳朵。她停了下来,转过身子,眼里尽是红色,只见妈妈躺在血泊中,和一辆在妈妈旁边的货车„„、

小婕摇了摇头,她不能再想了。

小婕蹲下身子,把头埋在了两手之间。“对不起,妈妈,我喜欢„„我喜欢海豚项链„„”这个时候,她也明白了,她只是在逃避,逃避妈妈给她带来的那份感动。

一片叶子又擦过她的脸颊,并告诉了她:“请珍惜那份感动„„”

(考场赋分:42)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 叶伊璐

别人都认为,在我的生活里,处处都洋溢着幸福和快乐。我只是会心的一笑,默默的不说话。说实在的,我很幸运,生长在温暖的家庭里。而她,就是我幸福的源泉。是她让我体会到爱的神圣,触动了我心里的那根弦。

妈妈,多么熟悉的名词。人生的道路如此坎坷,仿佛都是妈妈在鼓励着我,她犹如黑夜的明灯,暴风雨中的凉亭。可我却不曾给予她什么。那晚,风在咆哮,家里出奇的安静。隐隐约约听到妈妈的哭泣声,心里涌起一阵悲凉。因为我做了一件重大的错事,伤害了妈妈。还记得她那双愤怒与失望的眼,颤抖的嘴唇,苍白的关节„„她让我以后别认她做妈,当没生过我这个女儿。很可笑的,我没有挽留,只是默默的忍受。

过了一个月,我们彼此没有说过一句话。即便是不经意的眼神交流,也纵然闪开,不说话。这样的日子让我痛心。我决定找妈妈。推开房门,妈妈却在看我小时候的照片,见我一进来,便藏在身后。“妈妈,我做错了,请你别这样恨我,我自责和难过令我讨厌自己。”嘴巴被咬紧。妈妈叹了口气,环住我,“女儿,妈妈也难过,并不想骂你,其实我早已不怪你,看到你消瘦了,我也很疼心。”眼泪流过脸额,却是甜的。往日的忧愁不再,天空还是很美。妈妈,感谢你!从来没有如此深刻的感动,失去的感觉让我难受,感动我的却是妈妈„„

珍惜这份感动,我与妈妈又恢复了平常快乐的样子。因为失去过,所以更懂珍惜。这份感动,让我敞开了心灵的窗口,飞翔在天空中,那般感觉,是新生、是快乐、是美好„„(考场赋分:41)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 吴晓纯

似水的年华里,有太多的往事,就像田野里飞扬的蒲公英,却又闪出最耀眼的光芒„„追忆着那些回忆,追忆着那沉睡在心底最甜美最纯真的感动。。。。。。

我端着饭碗紧张地在爸妈脸上瞟动。一张桌子三个人之间弥漫着一层诡异的气氛。窗外,十二月特有的寒风呼啸着撞击着窗户,发出啪啪的声响。。。。。。终于,妈妈打破了这片沉寂。“我看,还是我带她去医院吧!”“她不小了,自己的事自己会处理。”爸爸平静地说。我放下碗,抬起头,正好撞上了爸爸的目光。那黑白分明的眼睛里清楚地印着我的模样,眼睛里闪着一层光辉,既像冰水中的寒光,又像春水的涟漪„„

“还是让我送她去吧,她烧刚退„„”妈妈还在垂死挣扎。“让她自己去!”

爸爸平静去发出最后一道牒。

我使劲地咽下嘴里的饭,只觉得喉咙有一股咸咸的感觉涌上来„„ “我自己去!”我恨恨地对他说出这几个字,冲进了房间„„

“啪!”门一关上,眼泪便往下流。“他没有送过我一次去上学”“他没有询问过我的成绩”“他没有„„” 我走出充斥着酒精味的医院,深吸了一口新鲜空气。恍惚间,我眼角边缘跳进了一辆熟悉的自行车。车上人微探着身子,眼睛死死地盯着医院门口,眼神里流露出焦虑,紧张和不安。那惟恐在眨眼的瞬间会漏掉一颗沙子的专注的眼睛里,泛着一层光辉,就像春水般明亮柔和„„

“爸,你在这儿干什么?”看到我的突然出现,爸爸立刻恢复了王者宙的威严,但却显不太自然。

“你妈妈担心你,叫我来看„„看一下,我才„„才来的,上车吧!”爸爸硬是把这句话“咬”了出来。

坐上自行车,搂着爸爸的那一刻,我突然笑了——幸福的,甜蜜的笑——那一刻,我懂得了什么是感动! ——我要好好珍惜你„„(考场赋分:41)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 庞文意

茫茫沧海, 只是那一片悲伤,朦朦云海,只有那一片孤寂,缕缕阳光,只落下一丝感动,阳光冲破浓云, 投射下的阳光,只有一种色,云海在追逐, 阳光在嬉闹,成许感动从中无形消失,感动那份感动,我要珍惜,直到那晨曦再度洒下„„. 穿梭的丝带交织是我的梦,带动着我忧郁的浪花,变幻成了感动,阳光的照射让它更晶莹,如同因感动而划过脸庞的泪珠,是那么一刹那,即使如此,也依然美丽。 感动,泛起了金色„„

我,家中“国宝”尽管在家中受尽痛爱,也没有留念感动,冷漠,孤寂困扰着我,我无法从之个白色天堂中留下感动,然而,这开始改变„„ 呼——满天的乌云聚拢着,狂风使劲地拍打着窗外的树,树没有反抗,没有挣扎。只是等待着那可怕的判决,沉重的神色让我痛苦,突然,我想起我种下的小树苗,纤细的树干,绿色的“肤色”怎能抵挡狂风,我定了神,冲出了房间,顿时,我楞住了,只见父亲拿着伞为小树苗挡风挡雨,身上的衣服被雨水拍打的湿漉漉,往日整齐的白发却被无情吹乱,我啜泣了一下,拿起了伞牵出家门,为父亲递上伞,我红而湿润的眼睛望着他,“爸爸,你为什么这样?”父亲没有神色,只是淡淡地说:“因为这树是你种下的,我要让它成长。”我顿时眼眶湿润,我不禁抱着父亲,胸襟是那样广阔,我港湾受到了湿润,我哭了,感动地哭了。

天晴了,阳光洒落在树苗上,泛着金灿烂的光,是那么的可贵,可爱。

珍惜那份感动。是它让我感受博大的爱,让我找到了 青春中失去的额那份活动,珍惜它,让我始终等到着阳光的来临,等待是温暖浸透„„(考场赋分:42)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 何倩文

当你因为幸福而流下了感动的泪水时,请你好好珍惜它。把它放在你内心的深处,因为那是浓浓的爱。

像往常一样,放学了回到家里,到星期天上学。每周重复着,觉得平淡无奇,但有一天打破这这样的沉静。

在我收拾书本,准备回校时,发现了我和笔袋里多了这样的一张纸,写着:“文文:我祝福你能考到你的理想高中:南海中学。我想我们一起去台湾五天游”。我的眼眶湿润了,幸福的泪水像珍珠般落了下来。我能认出,这是我爸爸的笔迹。我多么高傲的爸爸,平时都不会问我的成绩,我以为我在他心里只不过是平淡无奇的一个小人物,有一次他问我想考哪里时,我只随口的一句:“南海中学。”原来,他一直都记在心中,粗俗的爸爸也有这细心的一面。

我任由幸福的泪水占据我的眼眶,泪水落下,我并没有去擦拭,因为我想就让它承载着爱掉在地上落地生根吧。原来我的一字一句都能印记在爸爸的心中,那么我的调皮、我的任性、我的成绩是否也是记在了我爸爸的脑海里?爸爸并不是不关心我,而是坐一旁,用一双关注的眼睛注视着我的一举一动、一言一行。

我以后学习也不会觉得吃力,因为我有自己强大的精神后盾,为我提供了不竭的动力。爸爸,谢谢你,是你给予了我爱,是你教会了我学会珍惜那份感动。

一张白纸,力量是渺小的。但若有一支笔在上面挥洒,写下了自己的心里话,那便是昂贵的。你感受到了亲人对你的爱,落下了幸福的泪水。那么就请珍惜那份感动,让它在你的心永存。(考场赋分:42)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 范晓荧

妈姨赐给我的生命,我会珍惜;老师传播给我的知识,我会珍惜;温暖的阳光,我会珍惜;那份感动,我更会珍惜。 “啪”,我的脸赤痛,是火红火红的吧?

“给我出去,面壁思过。”妈妈怒吼,亦红的手指颤抖着指着门那边。 我流着泪跑出了家门,我不想再听妈妈的“摆布”。外面多好!无需担心有谁不顺心找你出气,无需面对无边无际的题海。

可夕阳西下,天空不再蓝,太阳不再给我温暖,冷风为何那般无情,吹打我这无家可归的笨小孩?

是的,我是笨小孩。妈妈为何打我?还不是因为那张不合格的数学卷„„

冷风再次吹来,吹醒了深思的我。妈妈打我,是我的错,还是她的错?面对数学习题,我只知道我是真的用功了,可是„„

秋天的傍晚真冷,四周都是匆忙回家的人,他们都穿着防寒大衣,可我的衣衫单薄。

妈妈还在生气吗?我该怎样面对她?以后的日子里,我不可肯定自己取得好成功啊!其实,妈妈工作确实很辛苦,而我还在增加她的烦忙„„

突然,我的肩上重了许多,一件大衣盖了下来。

妈妈急切地看着我。那一刻,我感动了。是幸福还是感动的泪水缓缓流下。

这是最后一次了。我在心时暗想。这更是最后一次我让妈妈伤心了。从此以后,我要更努力学习,把边份感动藏进心里,好好珍惜它。把它作为前进的动力。(考场赋分:41.5)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 戚芷珊

“大漠孤烟直,长河落日圆。”

“孤帆远影碧空尽,不见长江天际流。” „„

每当读到这些诗句时,心中远行的欲望愈望愈加淌出。多想用自己的身体去量度那大沙漠,多想用自己的脚步去数清那名山。趁着太阳还未跳出那海平线,心中曾闪烁过拥抱黑夜的寂静去闯天涯的念头。

可是,那只是自己的一份无稽之想。

远行,这梦想可望不可及。这需要的是何等的豪迈,何等的洒脱!但是,远行带给我的弥足珍贵的是那一份份的感动。

家人得悉我有这个渴望,不断鼓励我努力学习,完成自己的学业后便可去实现自己的梦想。

那放在角落的一副装备,其中的大衣是奶奶花了不知多少个长夜才赶出来,那混杂其中的便是奶奶的针线爱;那其它的航行工具,是父母奔波多日搜罗回来的战利品,都是最

好的,目的是防止我有危险和太多的不便。现在,那一角落仿佛成了我的专属天地。

尽管,爸爸妈妈是十分不愿意让我去实现梦想的起飞,但他们还是含泪为我张罗东西,我问他们为什么这么早就替我准备,他们只是微笑地报我一个回答。那微笑射出的光很刺眼,令我不忍得再继续谈话。

我相信,这个梦想并不会实现。即使所用的条件都允许,我也会放弃。因为这个梦想是家人为我编织的,如果我只顾自己梦想的实现而不顾家人的感受,那么我就是天底下最笨的人——不懂得珍惜那份感动。

六月,这成了我梦想的起飞点,我不会去拘留那可望不可及的愿望,我要珍惜这份感动,把它熔铸在我生命的长河中,作为我一次美好的回忆!(考场赋分:42.5)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 叶灼欣

春,悄无声息地来了。阳光散满大地,金黄金黄的;小草探出脑袋,花儿绽出了花苞,柳条儿伸展枝叶,他们都在春的温暖下茁壮成长。

感受着春的温暖,不得不让我想到了今年的冬天。在医院的走道上,一对妇女坐在椅子上等待着点滴的结束,此时已是晚上的十二时。

由于学习紧张,而我又体弱多病,没办法,只好晚上在再医院看病。医院人山人海,等了很长时间,我才开始了漫长的“输液之旅”。点滴一滴一滴地滴落着,时间也在一秒一秒的过去,而在过道上,一片寂静,除了风在不停的往里灌。

最近与父亲没有两句的我,此时显得分外不自然,心里总在怨着为什么母亲没有来呢?“能吗?需不需要我吧衣服给你?”爸爸亲切的说。我还没来得及反应,他就已经把外套脱了下来,盖在我的身上。“那你呢?”“没关系,爸爸强壮,你还要上学,可千万别着凉了。”风依然刮着,树被吹得拼命摇摆,而我却没有一点寒意。

“女儿,最近学习应该很辛苦吧!”“还好。”“你千万不要紧张,放松心情,就当考试是一次试验,过多的焦虑只会使你更紧张。你就放心的学习吧,其他事情都不用管,只要考试时你尽了自己最大的努力,不管如何,我们都不会怪你。女儿,相信爸妈在背后一直支持着你。”爸爸对着我说。我低着头,说了一句:“恩。”我不敢再说太多,因为我怕我哭。

此时,我的心在流血,我一直错怪了爸爸。爸爸是那样的关心我,爱护我。他最近少跟我说话是因为害怕说错了,加重我的负担。爸,谢谢你,我一定会尽我所能,不让你失望。风,伴随着我的决心,一直吹向远方。

那份感动,我永远也不会忘记;我一会好好的珍惜它,鞭策着自己前进。此时,一阵暖风拂过,吹拂着大地,温暖着我的心。(考场赋分:41分)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 吴海静

生活,是一缕幽幽的日光,最斑斓,最美妙。它容纳了我们的苦背,也包含了我们的喜乐,还有那份感动。

在历史的雕栏玉砌中回眸,李煜的那份才情横溢,亡国伤怀会让我们感动;汪伦太白的那份踏岸奔来,别君不舍的深厚情谊会让我们感动;易安的惆怅悲秋会让我们感动;还有老师那份丝尽泪干的奉献精神会让我们感动。

也许,生活本来就是感动;但,我们却忘了生活中细小的感动。

春天,我们住在学校里,忘了背后那两个默默支持的人,专心读书。他们为了不让你们的衣服受潮,不几天就帮你晒晒衣服,再一件一件叠好,放进柜子里。你,或许不知道。

夏天,我们在教学楼与宿舍之间冒雨逃跑,他们为了不让你发烧感冒,不远千里地只为给你捎把雨伞,几颗药。他们很忙,为你而忙。你,可能不知道。

秋天,开始转凉。他们在门口说着一句又一句“天凉了,别冻着”“放学了,早点回家”的话,说了很多遍,几遍?他们都忘了。你,不知道。

冬天,6:30你还在床上做着美梦,可他们已经做好早餐,忙着一天的活;多赚几个钱给你添几件你认为好看潮流的衣服。他们冻得打颤。你,肯定不知道。

又一个早春,又一个寒冬,又一个年头,银白的发丝正腐蚀着他们的躯壳,却依旧做着同样的事。一个叮咛,一句问候已经忘不了。可我们却忘了,忘了!忘了身边最细小的一份感动。以为习以为常,不需要去珍存保温。

不要以为刻骨铭心,才是感动;不要以为牵肠挂肚,才是感动;不要以为震撼生命,才是感动。在身边,有两个人一直演绎着感动的含意。此刻,岁月正把他们铭记在黑字黄纸间枯黄埋葬,成为历史!我们必须去珍惜那份感动。

珍惜那份感动,无悔人心。(考场赋分:42)

珍惜那份感动

陈惠 南纪念中学

你的掌声往往会给别人带来鼓励与勇气;你一句不用花一分钱的话,也许学会足以让别人感动一辈子;你一个肯定的眼神,也许会改变一个人的一生。。。。。。

感动,源于生活中的零碎画面,她无处不存在!

因为感动,远山似画,近山如诗。世间的万物因为有了感动,才有生动的气息。

出远门时,当你穿上母亲为你准备的衣服时,你会为“慈母手中线,游子身上衣”的那份浓、浓的亲情所感动;当远方的朋友为你送上一句暖透人心的祝福时,你会为“还内存知己,天涯若比邻”的那份真挚友谊而感动;当你和恋人在一起时,你会为“百年修来同船渡,千年修来共枕眠”的选择陶醉。。。。。。生活中的这些点滴,都值得我们珍惜乃至珍藏。

是的,世间因感动而美丽而生动。2008年的中国,经理了太多的考验,成就了太多感动世人的故事。冰雪灾害没有对温暖的人心造成威胁,大爱的精神把坚冰融化;汶川大地震让我们伤心了多少回,又流过多少泪,可是,八方的援助共同托起了汶川的太阳,并必将比昨天更明媚;29届的北京奥运会,精彩的开幕式,完美的全过程,中国人的热情与文明,都让世界惊叹。。。。。。所有这些难道不值得我们感动与讴歌吗?不值得我们珍惜吗?你会珍惜她吗?

因为感动,你便感觉到人生的快乐;因为感动,你会感觉到你是幸福的;因为感动,你会感觉到人间的美好与值得留恋。感动,生活中她无处不在,而发现感动的往往是你那最平常和最平静的心!

让我们珍惜生活中每一个感动人心的瞬间,他们全是生活的珍宝,绝对是无价的!

珍惜那份感动 张槎中学301陈紫彤

彩云自由漂浮在空中,装点着天空,只因为报答天空能够容纳它的存在。

落叶飘飘洒洒地扬落在大地上,只因为大树为了报答大地滋育了它,让落叶缀美大地。 蓝色得感动

人与人之间,也许存在着矛盾。但只需要用天空就能容纳人们心中的不悦,使他们彼此间得矛盾就此化开。用蓝色调和世界,用感恩之心报答天空。珍惜那份人与人相处的岁月,珍惜那份感动。

黄色的感动

的,都是为你增添了麻烦。你一直都像哥哥一样温暖我的心,让我不再感到冰冷。

还记得那是一个炎热的中午,妈妈在房间里睡午觉,只有我跟你在家里,我那时候觉得无聊透顶,便想到游乐园。你最初不同意,因为我们还小,什么也不太懂,但最终在我的软磨硬泡下,你还是答应了。在家里偷偷拿出压岁钱,一走了之。待我们在游乐园里翻天覆地了一个下午后,妈妈却在家里拿着鸡毛掸等着我。我见势就跑,但来不及了,掸字已经落下来了,我“哇”地一声叫出来,身体却感觉不到半点疼痛。我回头看,原来是你帮我挨了一打。这时,我眼角里有一线液体像一串珠子般落了下来,愧疚煎熬着我的心。你却笑着对我说,女孩子经不起这么重的打,做大哥哥的肯定要保护女孩子。

在晚上,我到你家硬拉着你跑了出来,看着你手上的一条长长的红红的痕,我的泪又流了下来。我对你,真的感到很愧疚,但有为你所做的一切感动,却又不知道怎样补偿。每当我看见你手上的那条伤痕,我又会想起因为当初自己的任性,而连累你受挨打,我的心会隐隐作痛。我们从小一起玩,可以说是有福同享,有难同当吧。但我觉得自己“享福”多,你却是“挨难”多。当我落泪时,你总是安慰我道,只要你以后少点闯祸,也就是帮我了。这真的叫我乖了下来。

事情过去了那么久,但你为我做的那件事,将永远埋藏在我的心底。那份感动,是我所不能忘记的。是那份感动,使我变得乖巧起来;是那份感动,使我的性格坚强起来;是那份感动,使我在遇到困难时不退缩,不愿做懦弱的人;是那份感动„„现在,只有珍惜那份感动,才能表达出我对你的思念。珍惜那份感动,也是现在我能为你做的唯一的一件事。

珍惜那份感动 张槎中学307谭惠清

绿叶扶持着鲜花,所以感动;蓝天衬托着白云,所以感动;你为了我毫无怨言,所以感动。

生命中,如果没有你,仿佛黯然失色。平时,你总爱与我嬉闹,似乎比我更像小孩。但是每当我在学习上有困难,你总会耐心地教导我,让我从迷惘中走出,那个小小的标点,我总会忘写,但是你从不厌烦地,大大咧咧地说:“漏了点什么?”这时,我就会知道自己的粗心大意。你总在我的身边,提点着我。虽然我并未表现在脸色上,但是你对我的爱,我的心始终感动着。有了你,我的生活才那么多彩,才更珍惜这份感动。

生命中,如果没有你,仿佛没有了节奏。每天我都在你温柔的叫声中醒来,你总是为我准备好一切我所需要的。对我关怀备至,从来都细心打点好一切,让我的生活充满了节奏,无时不刻都贴满你对我的爱。虽然我并未为此表现过什么,但是我的心里始终感动着。有了你,我才在有节奏的生活中愉快地度过,才更珍惜这份感动。

生命中,如果没有你,仿佛到处阴霾。是你领着我们走进知识的殿堂,感受知识的魅力。在那一片片乌云密布中,带给我们阳光的温暖,撩开了那层层雾纱,带给我们晴朗的天空。因为有了你,我们才知道事物的含义;因为你,我们才更加精明;因为你,我们才有信心有勇气去迎接生命中的第一个转折点,才有信心去接受这一封挑战书。陪我们走过严寒酷暑,为的就是让我们走上康庄大道。我会记得,我会更加珍惜这份感动,去突破心灵的枷锁,飞上那一片宽阔明朗的蓝天。

你们带给我的绝不仅仅是这些,还有更多更多„„无论走到哪里,只要想起这份感动,我就不会在畏惧前方的种种阻难,会带着这份感动屡破难关,勇攀高峰,勇往直前。 珍惜那份感动,坚强地走下去,带着那份感动创造更多的的感动。无论路是怎样的崎岖,我也会信心满满地走过,踏上那份感动引领我走的康庄大道,我将是那颗最闪亮的明星,因为我心存那份感动并珍藏着„„

珍惜那份感动

张槎中学307陈雪华

每一次的心动,都会是热血沸腾;每一次的感动,都会是一份珍惜。

在2008年感动中国颁奖会上,我还记得你。

这是一场让全中国撼动的意外,也就在这场灾祸中从此失去了你,你的离开,带给了我们无比的伤痛,但也在同时,你让我更加珍惜那份你留下的感动。汶川地震发生了,你生命的倒计也就从此开始了。在营救中,你的背影总会出现在前头,你的步伐是如此的坚定,你的双手总会因搬动石块而导致破损流血。在一次余震中,部队因担心救援人的安危,下令不能再冒险去抢救里面还未逃出的遇难者,但你的倔强,让你苦苦哀求队长让你再救一个,一个就好了。你可否知道,你这样的举动让所有在场的人感到惊讶;你可否知道,如果你这样冒着危险进去,留下的会是一个怎样的结局。傍晚,你累了,你躺在地上休息,但因为你的劳累过度,你的生命最终走到了尾声。你,停止了呼吸,安详地离开了这个世界。 是因为你的什么,让我如此得感动?是因为你的什么,让我如此得为你感到惋惜?究竟是因为你的什么,让我如此珍惜你留下的感动?那是因为你的勇敢,你的倔强,你口中说岀的每一句让人震动的话语。当在颁奖会上,听到你的名字,听到你的事迹,我就会黯然小泣。你走了,你永远地离开了你的亲人,但你留下了一样珍贵的东西,你留下的是一份感动,留下的是一份可贵的精神。

我很感激你,因为你让我感到倔强的力量,我很佩服你,因为你让我看到你身上表现出来的不怕牺牲的精神。 你给的感动,我会彼此珍惜,因为我还记得你――武文斌。 生命像凋零的花束,感动像璀璨的烟花。我会用心地去珍惜那份感动

珍惜那份感动

张槎中学308招朗恩

过去的随它过去吧,而那过去的将会成为亲切怀恋。珍惜那份感动,吻着那感动的一刻。

——题记

岁月的长河里,生命的长河中,我,经历了万千个世纪,历史的道路里,布满了无数感动,无数回忆。假如时代巨轮能停止转动,我会停止在这刻。珍惜那心跳般的回忆,珍惜那份感动。

此刻的我,是一只不起眼的小鸟,刚诞下,耳边传来了同伴们:“吱,吱”的叫嚷声,睁开双眼,第一次看见幽深秀丽的高山,看见那无边无际的天空,不久后,我展翅飞翔,飞过了海天相吻的大海,飞过了繁花似锦的大山。我要去寻找心底里的感动。

夜深了,远处有一盏明灯,正纳罕是谁,纸窗上透出了人影,我停在了屋檐下,聆听那母亲对游子的教诲,“慈母手中线,游子身上衣。”我惊奇地看着,游子躺在床上,萤火虫在黑夜里滑翔,在欢笑,在舞蹈。却掩盖不了那微弱的哭泣声,游子的泪沾湿了棉被,沾湿了脸颊,慈母那布满老茧的手在烛光下穿梭着。手指头扎破了,血流在了烛上,流在了棉衣里,也流进了我的心窝里,沾湿了我的脸。母亲对那游子的关爱,游子对那慈母的感激,那一刻,震撼了我的心灵,内心深处,有一股酸酸的东西流过。不知道是什么,味道很浓。

含着泪,跨越了世纪,来到了汶川县,此时,工作人员正在卖力地拯救伤者,我拍动我的翅膀,飞进了废墟,废墟下,一位教师背部被石块压得严重变形了,他双手展开,像在飞翔,像在庇护什么。惶恐下,他的怀里有四颗跳动着的小生命,我的翅膀沾湿了,是什么?已经分不清是汗水还是泪水,只觉得相当沉重,我的心堕着,堕着。这光辉的名字

在我小小的脑袋里留下了永不磨灭的记忆,他是谁?他给我上了一堂生动的政治课,也是我诞生到现在的第一堂课。“谭千秋”,如流星般的名字。心房内再次流过一股酸酸的东西,似乎味道更浓了。

我展翅,飞回了我的家,尝一回妈妈做的菜,吻一下奶奶那布满老茧的手,摘一多鲜花送给班主任。

感动是慈母在烛光下为游子缝制棉衣。 感动是教师在书桌上为学生批改作业. 。 感动是朋友在晴空下为知己许下承诺。

感动是妻子或丈夫在艰难中为爱人守伴终生。

此刻,我明白那内心深处的是什么,我拥有了它,那是感动,愿我能永远记住这种感觉,我愿珍惜那份感动!

珍惜那份感动

佛山三中初中部林秀丽

每一天,都会有叫“感动”的石头,击中我们最柔弱的心海,扬出最美丽的波纹。

——题记

一、

看着书桌上的一大叠复习资料,我有点恍惚。离中考仅剩几十天时间,我觉得压力真的好大。“先休息一会儿吧!”我想。我在书桌上仅存的小小空间上趴下,闭上眼睛。

突然,我隐隐约约感觉到温暖的气息,有人把一件外套披在我身上,而又正轻轻地离开。我睁开眼,是妈妈朴实而善良的背影。

一块小石头掉进了心海,激起一点点波纹。 二、

快到12点了,我揉揉眼睛,想出去洗把脸。刚打开房门,便听到爸爸的叹息:“唉,我的眼睛好干好痛,是今天工作太辛苦了吗?”妈妈轻柔地回答,“是呀,你为了孩子,太累了。”

我的眼眶湿润了,又一块石头敲击着心海,击起很大的浪花。

三、

外面下着磅礴大雨,还有震耳欲聋的雷鸣。我想,爸爸怎么还没有回来,快7点了呀!正想到此,外面响起了熟悉的开门声。一看,爸爸虽然披着雨衣,可几乎全身都被淋透

了。“真是的,雨这么大,雨衣都遮不住。”我连忙倒一大杯热茶递给他,“爸爸,你辛苦了!”爸爸接过茶杯,温柔地说:“乖孩子。”

第二天,妈妈跟我说,我的那句“你辛苦了”让爸爸高兴了许久。一块大大的石头在心海里激起了高高的浪。

每一天,我都珍惜着这些带给我温暖的“感动”石头。它们在我心中激起的浪花让我无法忘却。

珍惜那份感动,品味那份感动。 但,我们更要回报这份感动。

珍惜那份感动

301班林秀丽

当我寻找起内心的那份珍藏已久的感动时,它便犹如一簇簇娇嫩的海棠花般盛开在我心里,火一般绚丽多姿,带给我至真至切的温暖。

在一个静谧的午后,我无聊地待在奶奶家,望着湖蓝的晴空,便想到天台去欣赏那深邃的蓝天。推开天台陈旧的铁门,映入瞳仁的是一大片娇嫩的翠绿,大大小小的绿叶在这里展开翅膀尽情地招揽着阳光。我惬意地看着一大片绿荫随风摇曳,感受着午后微风的清凉。忽然,我不经意见到万绿丛中有一点鲜红,我立刻往那点红方向走去,几番察看才得知原来是一株海棠花。它娇羞地藏在藏青色的叶中,火红的圆花瓣包着里黄色的小花蕊。花朵娇小玲珑,宛如一个红的小灯笼。我欣喜望着它出了神,奶奶不知什么时候来到身边,见到我盯着这小灯笼,便问:“很喜欢这海棠花吗?”“是啊!”我高兴地答着。奶奶的眼中闪过一丝眀耀的光芒,她喃喃自语:“的确很漂亮„„”

那个晴朗的午后逐渐离我而去。过了好久我都因学业太重没有去过奶奶家。有一次爸爸让我去奶奶家,说她有一件事肯定会令我欣喜若狂,我虽然不情愿,但还是抱着疑惑去了。一进门,奶奶停下活儿笑吟吟地说:“快到天台去„„”

我轻轻地推开沾满铁锈的门,仿佛打开了我过往的记忆,但这次进入眼帘的是一簇簇火红的光芒,它们在绿叶映衬下昂起骄傲的头颅,一堆堆艳丽的花瓣铺满我的脑海。而之前的绿树被搬到别处,偌大的天台盛开着一株株鲜艳又不失淡雅的海棠。我又次怔怔地呆在那里,任由那片烈焰侵蚀我的记忆,奶奶来到我跟前,兴奋地拉着我问:“怎么样?漂亮不?早知道你很喜欢海棠,就种了些„„”听着奶奶的絮叨,我眼前被一层雾气笼罩住了。我仰起头,忍住眼泪,强笑回答:“很漂亮!”奶奶像个孩童般笑个不停。

数年后奶奶离我而去了。每当我在奶奶墓前放上一簇娇艳的海棠花,想起那片艳丽明媚的风景,我总会潸然泪下。我会好好珍惜那份感动,珍惜奶奶对我的爱,如海棠花般颜色光艳而香气含蓄,亘久地在我心中开放。

珍惜那份感动

佛山三中初中部

那一幅画,不仅仅挂在窗台前,而且镶嵌在了心上;那几个字,不仅仅装点着奋斗的屋室,而且感动着这颗敏感脆弱的心。每当我又陷入挫败的挣扎中时,那份沉淀的感动便会浮游在记忆中最闪亮的地方。

初二的暑假是阳光媚的日子,也是心中积雪不融的日子,为了排满腔的压抑,我选择了做社区义工,因为我相信助人为乐,相信那解开心结的感动一定会来临。

开始的几天,都是简单平淡的工作。到了第三天,当我在帮忙核对表格时,一位头发花白的老人脸带笑容地走进来了。他手上拿着很多书画,他小心翼翼地把它分给工作室里的人。他走了过来,慈祥地看着我说:“小妹妹,新义工吗?”我点点头。他又说:“来来来,这个给你。”说完把一份卷得很好的书画放到我手上。我这才发现几乎是人手一份了。可是其他人并不怎么在意,有点不以为然的漠然。

于是在休息的时候,我拿着未打开的书画去找那位特别的老人。他见了我很高兴,接过书画像抚摸珍宝似的打开了它。“梦想永远不能被抛弃”几个毛笔字映入眼睑。我不懂鉴别书画,只是瞬间觉得这几个大字那么合适地撞入正烦恼的内心,一股震撼人心的美环绕在眼前。

老人缓缓地说:“我从年轻时就爱上书法了,天天写,写了就送人。你看,他们都被我弄烦了吧!小妹妹,年轻时就要有梦想,有了梦想就不要放弃,这书画就当我俩认识的见面礼吧!”

我把书画紧紧地揣在怀里,就像把梦想揣在怀里一样。老人眉目里的坚持,言语里的豁达都深深地感动了我。真正的阳光此刻才出现,一下子让堆积于心头的冰雪融化了。

我一直把那幅书画挂在书桌前,把那份感动珍惜在心里。生活就是这样变幻无常,只有当我们都学会珍惜那些细碎的感动,我才会走出掩盖着快乐的阴影,迎来梦想的明天。

珍惜那份感动

30135 陈婉雯

感动总是拉近了距离,不知不觉无声无息。 感动总是戳破了隔膜,令人陶醉令人哭泣。 感动总是维系了亲情,使人呵护使人珍惜。

可是,当一份感动摆在你面前,你懂得去珍惜吗? 我和父亲的关系一直非常好,却常为学术性问题争执起来。这不,又在为一道数学题争执了。爸爸坚持自己的答案,我也有我的一套说法,说着说着竟吵了起来。两个人身上流着一样的血,自然也一样的固执,谁能服输呢?这场没有硝烟的战争持续到餐桌上。以往欢声笑语的晚餐时间变成了死气沉沉。我仍认为我是对的,心想:反正睡觉前父亲就会来“举白旗”了,没什么大不了的。

但到了晚上十点,还是不见以往那个笑着来“赔罪”的憨厚身影。翻着手中的习题,我有点着急:爸爸该不会生气了吧?于是我踮着脚弯着腰去侦查敌情,深入到敌方阵地——爸爸房间观察,没想到他竟在蒙头大睡!没有任何悬念,我也赌气睡了,才不要管大头老爸呢!

早上起来,心里还是有一丝的期望。期望爸爸会一如既往地送我上学。但希望,再一次落空了。只有妈妈在做早餐,爸爸已不见影踪。泪水在眼里打转,我不敢相信眼前所看到的。

“咔嚓——”开门的声音。眼一瞄,是爸爸!我便赶紧坐到餐桌旁装作若无其事吃早餐。爸爸走过来,把一叠纸递给我,说:“好好看看。”再把手中的早餐递给我,说:“快吃,不然要迟到了。”我没有应答,只是打开那纸。那是什么啊!是昨天晚上那道题的答案、过程、解析。眼中缩进去的泪水再次汹涌而出,藏不住了,便掉下来,打湿了那纸——那充满一个父亲对女儿的爱的纸。我的手在颤抖,无法形容那一刻心灵所受到的触动,甚至不能发出声音。但我的心清楚的告诉我:爸爸,永远是最爱我的。

世间万物,有什么比得上亲情呢?也许你对父母为你所做的一切早已麻木,把这些当作理所当然,心中的感动荡然无存。不要紧,从今天开始,学会发现并珍惜身边的感动吧。珍惜那份感动,我发现亲情竟是如斯重要。学会珍惜那份感动,生活将更美好。

珍惜那份感动

夜幕降临,天上颗颗繁星争相闪烁。我坐在书桌前看书,清风徐徐地吹过我的发梢。伴随着清风的,总会有一股馨香依随而来,使人心旷神怡。我知道,父亲又在为我沏茶了。 父亲不善言辞,他没有过人的本事,也没有万贯的家财。但是在我心中,他是最好的父亲。

自我小学以来,父亲养成了一个习惯——每天为我沏茶。空闲只是,我总会与父亲一起品茶,一起聊天,度过快乐的时光。后来,我升上了中学,功课越来越多,每天晚上都忙不过来,甚至有时忘记喝父亲准备的茶,但是父亲默不作声。于是,他就在厨房中沏茶,每一次沏好茶之后,就会轻轻第推开门,把沏好的茶放到我的书桌上,然后又轻轻地走出了房间。

细心的父亲总是会沏不同的茶。他其实心细如尘,会按照天气或是我的身体状况来沏茶。夏天的时候,天气闷热,父亲会在茶中放入一小片冰片;冬天的时候,父亲会在茶中加入茉莉花„„

记得初一的时候,我离开父亲去基地军训。开始时,想到晚上喝不到父亲沏的幽香的茶,心中不由自主地悲哀了起来。想起父亲的茶,想起父亲的关爱,那时候我突然明白了一些。打开行李,惊喜地发现了父亲的茶包。茶包旁边还留有一张父亲的纸条:“军训累了就喝杯茶,可以解暑。若是肠胃不适,就在茶中放入三克的盐,可以缓解痛楚。”看到了这张纸条,我的眼里不禁溢出了眼泪。那一刻,我真正感受到了一种伟大而又无法用言语表达的父爱。这种父爱远胜于千言万语,一点一滴地慢慢融入了我的心灵。潺潺地,无声地,流过我心中的每一寸地方,留下了它的脚印,滋润着我的心田,洗礼着我的灵魂。歌德曾经说过:“幸福虽然十分微笑,但却体现着真善美。”

那天晚上,我用父亲的茶包沏了一杯馨香的茶。清风掠过的的脸庞。我珍惜着父爱的那份感动,仿佛是父亲又在轻轻地推开门进来„„

珍惜那份感动

306班 莫嘉茵

携一份悠然,行走在滩涂上。偶然弯腰,拾起那枚久埋在沙下的贝壳,那丝丝缕缕的感动,又浮现在脑海中。它如生命中的碧伞,点缀着属于我们的世界。

还记得初一的时候,我曾学过一篇叫《珍珠鸟》的课文。作者将珍珠鸟当成自己的好友,没有将它囚禁在笼中,任它在自己的文稿上留下自由欢乐的印记。人与鸟儿间的依恋和信任,让我的心里蓦然生出一份感动。听着窗外的鸟叫,我将这份感动藏在心里„„

人与鸟儿的真爱,在我的生命里散发着淡淡的幽香。 读朱自清的《背影》,得到的感动是深沉的。父亲宽厚笨拙的背影在常人眼里是那么的平凡,而在儿子眼里却又是那样的伟大。《背影》让我想到了自己的父亲。每当我作业做到很晚,客厅的灯依然亮着,灯光里有父亲的身影。他没有言语,只是静静地翻看着书籍、杂志,守护着我。已记不清有多少个这样的夜晚,是父亲支撑着我的勇敢,困难来袭时,父亲一定与我同在。

父亲无言的爱,拨动着我生命里感动的琴弦。 汶川大地震时,当我看到唐山的13位农民奋不顾身地赶往灾区的事例,我也毫不犹豫地伸出援助之手,尽己所能地捐出善款。一想到可以帮助灾民,我的心里便涌出一股暖流。虽然我的力量微不足道,但这份心意,是我最真挚的爱,爱里蕴含着对灾区人民无限的祝福。

不管是接受爱,还是给予爱,那份感动都会弥漫心间,久久不散。因为有爱的积淀,它变得更为耀眼,让我们的生活绚丽多彩,平实却不平静。

我撑起这把碧伞,手执贝壳,怀揣着这份感动,继续前行„„

珍惜那份感动

陈楚丹

在生命关键的一刻,您会想到谁呢?财富、亲人、朋友、老师还是自己?有很多的感人故事也许您也已经听过了,但您是否会因这些感人故事曾经落泪痛哭呢?

袁文婷老师,一个柔弱的女子毫不思考(本能地)在四川地震发生的一瞬间,冲进教室把孩子一次次地抱出来,在她最后一次冲进教室时,教室倒塌了。她的生命凝固在芳华正茂的青春一瞬间。珍惜那份感动,因为她的心里是她的学生,她为救出孩子不惜牺牲自己宝贵的生命。

陈兆龙,那个永远留在香港人民心中的一个名字。在那场特大火灾中,为了救助他人,陈兆龙将自己的氧气筒让给了别人,自己却因此而失去了年轻的生命。珍惜那份感动,他用自己的行动对什么是尽职尽责,什么是为人民服务,什么是把人民的生命安全放在第一位作了最好的诠释。 雪莱曾说过:“道德中最大的秘密就是爱。”他们因爱而无私奉献,他们因爱而舍己为人,他们因爱而变得光荣伟大。拂去历史的尘埃,穿过时间的隧道,他们仍然散发出人性的芳香。

珍惜那份感动,因为它教会了我们该如何面对未知的将来,纵有困难,我们也知道如何坚强地走下去;珍惜那份感动,因为它是永远被歌颂的赞歌;珍惜那份感动,因为它代表着我们中华民族永不磨灭顽强的崇高精神。

生命是如此宝贵,生活是如此的来之不易。所以,我们更应该好好珍惜。

回家

又一次潸然泪下,又一次思念着家。“夕阳西下,断肠人在天涯。”而家又在何方?

远在异地求学的我就像离巢的鸟儿一般孤独。走在蜿蜒的羊肠小道上,不时可以触到家乡熟悉而又清晰的脉搏。家的呼唤一次次响起在耳畔,勾起了我的思念。

又是一片灰蒙蒙的天空。同一条小路熟悉而又陌生,纵然无数次地走过,却并不是家乡熟悉的那一条了。

忽然,一种回家的冲动萦绕心头,故乡的点点滴滴有一次浮现在脑海中。

故乡的那条清澈的小河应该仍在恣意地流淌着吧? 河水缓缓地流动着,活泼的鱼儿在水中游来游去,好不自在。不时几个淘气的小顽皮扑通一声跳入河中,惊起了一层又一层波纹. 你泼我一下,我泼你一下,飞溅的水珠点在脸颊,凉凉的。欢笑声连成一片,那笑容真灿烂。

心中的那一泓清泉应和着荡漾开来的涟漪,流向了屋后的碧柳。

房前屋后青翠欲滴的柳叶簇拥着,那样的浓密。不时几只可爱的鸟雀挂在枝头,珍珠宝石般镶嵌在绿叶间,怕羞似的遮挡着自己。清

脆悦耳的鸟鸣不断地刺激着自己的兴奋神经。他们的巢在哪里? 是不是也和我一样漂泊在外?

泪滴滴落心田,泪眼中模糊地身影那样的亲切。

是正在操劳的母亲。她还是那样的憔悴,那样的瘦弱。两鬓悄然又爬上了几根银丝,额头上又多了几道沟壑般的皱纹。看,母亲正在为顽皮的妹妹夹着菜,慈祥的微笑清晰可见。几滴油珠沾在了妹妹的

衣服上,她忙拿着湿布轻轻地,一点一点的擦拭。几粒米粒儿掉落下

来,母亲总是毫不犹豫地放入口中,这不是吝啬,而是节俭。喝水时

她总是抿一小口,没有一丝声音溜出来。

梦醒了,泪流成河。又回来了,思绪恋恋不舍的飞了回来。

原来,家一直在我心中-----

有一种声音,在记忆深处

有这样一种声音,它来自江河奔流的豪迈,它来自戈壁风响的震撼,它来自火山暴发的壮阔,但它更来自山水行吟的歌者,一句“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”曾唤醒多少人的斗志; 它更来自破浪前进的行人,一句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”曾叫多少人鼓起信心,勇往直前; 是的,李白就是这样狂放与自信,他曾让高力士脱靴,

让贵妃倒酒,让国舅研墨,他诗诗都是那样的豪放,句句都是那样的

刚强,他的声音,教会我自信也坚强。 有这样一种声音,它是嗷嗷待哺的婴儿发出的含混不清的第一个

章节,它是少年发出的感觉最温暖的语语,它是出门在外的游子心中

最常念到的挂念,它给予人的耳膜最温暖的振动,它让一个女人从此变得完美,它让这个世界充满温情与阳光,它的名字叫做妈妈,是的,妈妈,这个读起来让我们最为信任的人,她给予我们的,不只是生命,

更是我们一生也偿还不完的恩情,而我们所能做的,只是一声一声去

呼唤她妈妈,她便心甘情愿为我做一切,乃至生命,妈妈,妈妈,这个柔弱却又刚强的声音,教会我感恩。

有这种一种声音,它可能来自素不相识的路人,它可能来自从小

到大的伙伴,它告诉我,我们彼此之间是透明的,它告诉我,海内存

知已,天涯若比邻,是的,这个声音,来自我们最信最至的朋友,在

这个世上,父母有一天会先我们而去,孩子有一天会远走高飞,陪伴

我们一生的,还是朋友,朋友,我们困惑的时候,给我们鼓励,在我们迷茫的时候,给我们加油,在我们骄傲的时候,给我们提醒,是的,

朋友一生一起走,在我们走过的一串串深深浅浅脚印中,都留有朋友

善意的回音,这种声音,教会我在人生的道路上时刻摆正自己的方向,给我一生的鼓励与支持。

在我人生的道路上,有草长莺飞,有花香鸟语,有过各种各样的美景,但是,它们总会有一天离我而去,而陪伴我一生的,是这些声音,它们时时回绕在我的耳边,告诉我人生的路该怎样走。

一种声音牵动我的心灵

世界上的声音有千千万万种,有汽车的喇叭声,有动物的鸣叫声,有小溪哗哗的流水声,有人们的说笑声...... 但是真正牵动我的心灵的

声音唯有时间滴答滴答流失的声音,是生命一分一秒流逝的声音。

光阴如流水,只能流去不能回。时间只会一分一秒的顺流溜走,而不会每分每秒的逆流而回。今天升起的太阳,再也不会是昨天曾升起的太阳,昨天的太阳永远不会再升起来了! 记得在上小学的时候,从不懂得珍惜时间,每次周末或是放假,总是先玩、看电视,感觉时间还多的是,结果,最后一天晚上作业还有一大堆。那个时候,总是幻想时间倒流,心里确实很是后悔,但都没有从实际解决问题,所以,这次的经验教训没有吸收,一样的错误犯两次还不够,一而再再二三

的犯。直到有一次寒假,最后一天了,我还没写完任何作业,这次我可吃了大亏,改掉了这个毛病。然而,新的问题出现了,我总是玩一天,再写一天作业,一点规律,结果因为没有时间观念,耽误了很多的时间,费了很多的精力,结果还是一事无成。

之后,我明白了:时间就是生命,时间如同生命一样珍贵,人不

可能有第二次生命,所以,我更加珍惜时间,争分夺秒。

滴滴答答,我的心里有一个小闹钟,它欢快的走着,滴答滴答,每一声都回荡在我的耳边,每一声都在我的心里时时刻刻要我记得那惨痛的教训,抓紧时间,努力学习!

与诗相伴

书籍是人类进步的阶梯,我喜欢阅读,但我更喜欢书籍里的诗歌,有诗相伴,与诗为友,一年都可以享受四季的美。春雨的淅声,夏荷的清美,秋雨的悲凉,冬美得洁白。

春雨绵绵

春是一年的开始,书中提到“一日之际在于晨,一年之际在于春”春天是新生命的开始,所有的动物,植物,都开始出来觅食,大地开

始苏醒,生机勃发。春天使我想到“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”

这一句诗,看到了初春的美景,街上的小雨淅淅沥沥,小草是多么的

可爱,春是我的最爱,写春的诗,有很多,慢慢去体会,理解,回味,

过一个美好难忘的季节。

夏荷盈盈

夏虫鸣声响起,天气也越来越热。心里烦闷,出来走走,无意看见那开放的满塘的荷花,忽使我想起古诗中诗人描绘的美景,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”看着那连天的荷叶,映衬着那红白相同的

荷花,一种惬意,由心而生,心情没有那烦躁的感觉,还有阵阵凉风

袭来。“出淤泥而不染,濯青涟而不妖”写出了荷花的品质,清洁,泡

上一杯凉茶,坐在亭外欣赏那满塘的荷花,真的别有一番韵味啊! 夏天

的荷叶,下雨了可以用来遮雨。荷花用来欣赏; 花谢,莲子可以吃,心

蕊可以泡茶。夏荷真是夏天最美的风景线。

秋雨潇潇

听着门外的雨,心里产生了寂寞感,下雨是那么的凄凉,那么的

无助。秋天是多雨的季节,最多的时候就是听雨了。“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河如梦来。”写出了陆游的清贫,为报国而献身的精神。最后还

是英雄无用武之地。“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”写出了李商

隐与相爱的人不能在一起,只有以后相见时,共同讨论,巴山夜雨。

秋天的雨的凄凉,是诗抒发感情的题材。

白雪皑皑

冬天来了,动物们都冬眠了。热闹的大自然,寂静多了。只有那

雪,还在无声无息的下着。塞外的雪更是大的出奇,“忽如一夜春风来,

千树万树梨花开”。雪是装饰大自然的造物者,给寂静、干冷的冬天,

添上了炫丽的一笔。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”河面上下雪了,鱼

也钓不到,只有与那江雪相伴。

每首诗都会是一种境界,心神领会一首好的诗,都必定会存在一幅画境,或是一幕戏剧,与诗相伴,以诗为友,一年四季都会有新的感受与感悟。

从未走远

乡下的晌午,静谧极了。躺在油津津的凉席上,热风一浪一浪地

滚过,使我难以入眠。静,静极了,风摩挲过树叶,都听得清楚。辗

转一侧,忽然听到院子西头,传来一阵阵微妙的声音。

“咕咕,咕咕,咕……”是院旁那一排青松里传来的。青松长得茂

密繁盛,树上栖了不少鸟儿。此时此刻,鸟儿们正享受着中午的欢悦,恣情地歌唱。伴随着咕咕声,我再一翻身,入睡了。

回了城,我便不曾再听到那神奇的声音。白天楼下马路上收费员

与车主互相大声地嚷着; 老者蹬着三轮,扩音器里不知疲倦地喊着,收

旧电视机、旧冰箱、长头发; 晚上楼下烧烤摊浓烟滚滚,小青年喝着啤

酒谋划着国家大事; 更有邻居大叔醉饮归来引吭高歌。我便把窗户关紧,隔断这一切杂音,也隔断了大自然的天籁之音。

“咕咕”们,你们去哪了? 怎么见不到你们的身影?

又一个早晨,我早早地醒了,闹钟未鸣,一看,也才五点。一丝新鲜的阳光已从窗帘缝中溢出。我索性拉开窗帘,推开窗户,让如鲜

果汁液般香甜的阳光流 淌进我的房间,迎接这晨曦的美好。

忽然,一阵“咕咕,咕咕”轻轻地飘至我的耳畔。是“咕咕”们! 我惊着,喜着,把头伸出窗外,尽力想一睹“咕咕”们的芳容。但是,几棵郁郁葱葱的大树,把歌唱家们藏匿得十分严密。我只好坐下,独赏这份清新的美好。

没想到这久违的“咕咕”们,竟然从未走远。这“咕咕”声,正如一

簇碧清的泉水,清澈舒畅。这“咕咕”声下如久渴以后天降的甘霖,清

心爽口。这“咕咕”声正如竹林间的一阵清风,叶影婆娑。这“咕咕”声

正如故人相聚的一杯甜酒,颇具雅意。久违了,“咕咕”们。“咕咕”们,

久违了!

亏得这早上一时的清静,才有机会拥抱这久违的“咕咕”,才意识到,可爱的“咕咕”们,从未走远!

也许是城市的喧嚣纷闹,使我们无心听得到这自然的天籁。也许

是初三繁忙的生活,使我们无暇听得到这大自然的窃语。那又有多少自然的声音,被噪声遮掩,被繁务阻隔,又有多少我们为了惋惜的声音,潜伏在我们身边,从未走远?

“咕咕”们,原来你们从未走远。 “叮叮叮咚咚……”闹铃“美妙”的音乐奏响起来。另一个房间的父

母醒了,问:

“儿子,睡得好么?”

好,好极了。

中考阅卷组简评:

这篇文章开口很小,意蕴很深。“咕咕”的鸟叫声,有谁没听过?

本文紧紧扣住身边所熟悉的事物入题,解决了作文的第一难点,取材

方面在“熟”中显出了巧劲,显出了新意。尤其值得称道的是在司空见

惯的材料中,巧妙地融入了自己对生活的感悟,对生活的思考,文章

的结尾处甚至含有一定的哲理,是的,生活的美就在我们的身边,不

能让“繁务”阻隔“大自然的声音”。行文中,作者选取了几个片断,营

造了很强的画面感,并注意运用不同的手法加以描写,而不是简单的

叙述,读过以后让人感到余味未尽。

身边的风景也动人

观苍穹云卷云舒,是风景; 看庭前花开花落,是风景; 望山间岚烟弥漫,是风景。感身边爱潮涌动,又何尝不是一道亮丽的风景线。

时光如沙砾,苍老了一段岁月。那段儿时记忆愈发的模糊不清,泛黄的老旧记忆影片在脑海的银屏中闪现,俶尔远逝,往来翕忽,悄悄湮灭于时光的浪潮中。

无法,也不想再忆起童年。曾记得父母对幼小的我欣喜无比,对我的宠爱无可比拟,对我的包容感动莫怀。可如今,工作繁忙的父母

总是轻易的将我忘却,留我在空寂的房屋中,独享寂寞时光,可我该

理解的,忍受着。

“越长大,越孤单”,我终于理解了这句话的真正含义,因为长大

就意味着该学会独立,学会承担,学会用自己的羽翼去撑起一片天。

我终于该踏上这条名曰‟长大„的孤单旅途了,但我却并未想到单人路

途中也会有一番别有风味的风景与我同行。

当我升入初中时,面对陌生的脸庞和性格颇异的同龄学生,我忽

发觉特别无助,就像在广漠的人海中找不到熟悉的眸,熟悉的笑容,

熟悉的脸颊,熟悉的温暖,只于擦肩而过的一瞬伤感。没错,我性格

孤僻,闲静少言,不善与人交往,上天成就了我如此性格,于是我习惯了形单影只,让黑夜与我随行。我无法改变现状,我一昧的接受命运的安排,自欺欺人活着。

可是那天,一缕米色的阳光照亮了我黯淡的双眸。那天,我独耷拉着脑袋趴在课桌上与周围的热闹氛围格格不入,她却带着一张明媚

的笑脸,嘴角噙着一抹如沐春风的微笑出现在我的面前,磁性温和清越的音线从朱唇中飘溢了出来“我们做朋友吧”。那时,那刻,那秒,我的世界感到眩晕,颤抖的迷离着意识回答到: “好”,从此,那改变的我的一生。

她开始每日主动来找我谈心,聊天,她东拉西扯天南地北的说着,八卦的聊着,灵动的笑着,她叽叽喳喳的样子活像只欢快的小鸟。

她开始每日帮助我解决我学习上的难题,她认真严肃的表情,一板一眼却又十分灵活的为我讲解,她活跃的思维带着独特的魅力感染着我,使我沉沦。

她开始每日留心我的兴趣爱好,谈论我感兴趣的话题,同我做相

同的事情,她会很有默契的与我相视而笑。

这样爱我的她,真可爱。

她微笑的脸,闪动的眸,飘逸的长发,灵动的神情,对我爱的涌现。

我相信,这是我身边最美的风景。

身边的风景也动人

当我走出家门,走向直升考场时,我忽然释然了。准备期间我承受的痛苦与快乐在这一天都变得很低很低,低到尘埃里开出花来。

这一周,在其他人看来,我们以一种自由不羁的姿态,以做准备直升为借口肆意“逃课”,是度过了轻松愉快的一周; 而只有我们自己才

知道,这一周缺课顶住了多大的压力,做了多少试题,有多么紧张……

于是,考试的这一天对于我们而言,并不比中考轻松。然而,现在我

真的放下了这些感情,通过考试并不是目的,到达考场并不是目的,

我现在只是走在路上,享受周末清新的空气和灿烂而又温柔的阳光。

不知道什么时候,樱花已悄然绽放,粉嫩与洁白搭在一起,点缀

在钢筋水泥间,簇拥在生命的枝头,微风阵阵飘起,花瓣似水如风,

轻轻飘洒下来,铺得地上段段花毯,正是春光烂漫。当我抬头无意间一瞥,瞥到这一花海时,不禁惊讶而欣喜——赶考路上,竟有这样美景! 花朵究竟是什么时候跃上枝头,缀满人间? 继而,我又心生懊悔,

我竟在这一年中最美妙的时刻,每天奔走忙碌,甚至忘记抬头看看这

个美好的季节带给我的馈赠!

我不禁停下脚步,拿出手机拍下这难得捕捉的一幕。春天早就翩

翩而来,飘到我的身边,渲染了一幅宁静烂漫,只是我从未察觉,忙

碌的备考,让我紧张得食寝难安,哪里还会停下来看看四周的风景呢?

现在,还会有谁能走到田野,走到公园,甚至只是站在路边,闻

闻花香,看看春天呢? 但当我们望着这一幕,又有谁能不动情呢?

原来,那些最动人的风景一直在我们身边默默绽放。

身边的风景也动人 你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月和他装饰了你

的窗子,你装饰了别人的梦。

车厢微微颠簸着。一只手紧紧抓住蓝色座椅靠背,被书包压得有

些麻木的双肩小范围地转动着,而身后的重量却丝毫未减。望着已趋

近深蓝而前方等待的队伍仍红灯一串的马路,不由得低叹一声。

待站得脚有些酸麻时,汽车终于驶至下一站。车厢中又开始响起了不间断的“滴滴”声,一个个人在这声音的伴奏下走上车来。在这仿

佛没有间断的声音中,一声“敬老卡”显得分外特殊,循着声音看去,

一头银丝中星星点点地看到几根灰发的老奶奶缓缓地走上车。她刚走

到前排,便马上有一个手持公文包的男子起身让座,我也忙侧身,给奶奶让路。

“谢谢啊小伙子,”奶奶一步一步地走上前来,怎料却是轻轻拍了

拍我的肩膀接着说道:“孩子,你坐吧。”话语虽轻却如一块磐石猛然

重重砸到心间,激生出了丛丛惊奇,而又包裹着丝丝温暖。忙答道:“不不,奶奶,我怎么能坐,您快坐!”奶奶轻叹一声,“现在的孩子真不容易,背着这么个大书包坐公交车,挺沉的吧,那小肩膀能受得了? 坐下歇歇吧。”说话时,奶奶的目光满含疼惜,疼爱之情似要溢出一般抚摸着我些感疲累的身心,那句话在心中流淌,浸润,喷薄出力量与阳光。眼眶一热,一手抓紧扶手,另一手轻轻挽过奶奶,扶她坐下,

在她未开口之前赶忙开口:“好奶奶,我不累,您能坐稳坐好就是我最

高兴看到的了。”一边说着一边咧开一个大大的微笑。

奶奶没再说什么,只拉过我的一只手用她纹路分明的两手握住,暖流由手至心,关切之情在她眼中徘徊许久。

那天奶奶的所言所表至今日仍如那时清晰,感动,已成我一生珍爱的风景。

这个世上不是缺少风景,而是缺少发现风景的眼睛。时刻保留一

双善于发现风景的眼睛和一颗善于读懂美的心,方得“我身边,风景也动人”。

身边的风景也动人

小时候,最喜欢在落日下,踩着夕阳的尾巴奔跑,享受橘色的阳光温温润润地从脸庞滑过……那时候便想,世间最美的风景大概莫过于此吧。

慢慢长大,那个会在夕阳下奔跑的疯小孩也渐渐模糊了背影,曾经执着的风景也如所有的旧时光一样被抛诸脑后。直到有一天被突然问起,你心中最动人的风景是什么?

何处风景最动人,是河畔的金柳,波光里的艳影,还是四月里一树树的花开? 我不确定。

一路思考,仍没有答案。回家后将自己埋进沙发,我知道自己又较真了。这或许只是朋友一次突然兴趣来潮的提问,不是所有问题都

能找到合适的答案。然而我却情不自禁的一遍又一遍思考。

熟悉的小调响起,打断我的思绪。那声音有些破碎,偶尔还有一两声奇怪的变调。我轻笑,母亲又在哼歌了。

母亲是一个与音乐天赋无缘的人,但是却喜欢唱歌,准确地说应

该是哼歌,因为她从来记不住一首歌的歌词。

我起身,朝厨房走去。

母亲坐在一个小凳子上,轻轻哼着不知名的曲调,身体随着音乐偶尔摆动,几绺发丝调皮的垂落,又被漫不经心地别到耳后。望着被母亲草草束起的凌乱的头发,终于忍不住失声笑了出来,“妈,你又偷懒不梳头发。”母亲回头,像个小孩子一样嘟着嘴,委屈而又无辜地说:“今天双休,头发也放假。”我一时语塞,母亲得意地扬头,举着手里

的面皮转移话题:“今天给你们做馄饨,你们有口福了。”说完,回头边包馄饨,边摇晃着脑袋哼歌曲,嘴角勾出浅浅的微笑,温温润润,像一道美丽的夕阳橙光让人心动。

心动! 我愕然! 望着母亲忙碌的背影,蓬松的头发,浅浅的微笑……

一种悸动在心中氤氲弥漫。我所寻觅的动人的风景,不就在身边吗?

喜欢夕阳,因为落日的尽头,有等待的身影; 喜欢四月的花开,因

为鲜妍的花香里有柔情闪烁; 喜欢金柳,喜欢波光,因为清泠的柔波里

有温情荡漾。

风景动人,因为有你、有暖。 因为有你、有暖,身边的风景也动人。

身边的风景也动人

“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……”儿时,外婆家院子里的夜晚没有城市喧闹的的霓虹,夏夜里外公的摇椅,我被轻轻地放在上

面,摇啊摇,好像可以看尽整片天空的星星,耳边,外公外婆唠着家

务琐事,声音轻轻的、慢慢的、越来越像梦中深处的歌声,我便已安

心睡去。

六岁,要读小学了,我被接到父母身边,告别秋月,也告别夏虫,每晚陪伴我的是作业本上认真写下的算术题,一行行、一页页,它们是我自己织下的五线谱上跃动的音符。

城市里有夜幕笼罩下的华灯闪烁,有钢筋水泥构筑的高楼林立,有抬起头怎么也看不透的灰蒙蒙的天,更有每天下午放学后我独自背着书包站在车水马龙的路旁时心里的慌张。我好像一只被困在牢笼里的小野兽,越来越暴躁,很难安静下来,我渴望回到儿时生活的地方,

固执地认为只有那满天的繁星才能带给我平静与安心。

昨晚,母亲督促我再看一下做过的错题,我发脾气说考完试就不

要在家里了,我要去外婆家。而此时此刻,我坐在中考的考场,抬起

头看到远处考场外烈日下焦急等待的我们的父母,爸爸妈妈,应该也

在人群里吧。思绪好像一只挥动着翅膀的小鸟,飞越过从小学起到现

在九年的风景,我看到每天早上起床时餐桌上已摆好的早餐,看到每个我晚睡的夜晚爸妈卧室里也同样没有熄灭的灯光,听到每次为考试

成绩不理想而沮丧时耳边爸妈心疼的安慰,想到昨晚小心翼翼翼翼地掩饰着紧张地妈妈……

九年的风景一一浮现眼前,粗心的我却从未注意白发已经爬上父

母的鬓角,此时此刻,我突然有一种久违的安心,原来令我安心的风景不仅有儿时夏夜里的满天繁星,身边爸爸妈妈用爱为我描绘的风景也同样动人。2016作文评改方案

夏邑县实验中学956

一改:错别字、病句 二赏:优美句、关键句 三括:中心句及作用

四品:表达方式、修辞方法、表现手法 总评:每项10分 1、 符合题意不跑题 2、 立意深刻合情理 3、 选材独特视角新 4、 思想健康阳光金 5、 中心突出态度正 6、 亲身体验感情真 7、 内容丰富字数够 8、 结构合理书写俊

9、 语言流畅有文采

10、格式正确书面净 (十全十美可加分)

作 文范例

一句话,让我成长

能陪你走到最后的,只有自己。 ——题记

再也看不到外公和蔼的面庞了,再也听不到外公朴实的话语了,我默默地擦干脸上的泪痕,继续向前走去„„

依稀记得那是一个平静的夜晚,星期四的月光让我感到一种无名的压抑。晚托放学后,已经七点多了,忽然看到妈妈出现在走廊的尽头,正在与班主任谈话。内心突然一惊,妈妈怎么来了?正想着,妈妈正向我这边走来,我快步迎上。只见她两眼有些浮肿,鼻子微红,悄悄地对我说:“你,外公他„„去世了。”平淡的话语如一颗飞石,激起了我内心的千层浪花。刹那间感到鼻子一酸,我强忍着泪水,向校门口走去。

回家的路,突然变得漫长,四周感到黑漆漆的一片,安静得像坏了许久的表,似乎只剩下匆匆的脚步。脑海中浮现出外公与我的种种往事,从小到大,外公十分疼爱我,好吃的让给我。他喜欢看戏曲节目,而我却总和他抢电视频道„„泪水终于决堤而出,我再也控制不了自己的情绪了。

回到家,什么都吃不下,内心许久无法平静,便钻入了书海。一句话,吸引了我——能陪你走到最后的,只有自己。我品味着这句话,是啊,生命如同一辆列车,一些人会进主这辆车,一些也会从车上下去,只有列车的司机——自己,才能自始至终在这辆车上。 窗外的月光顿时抚平了内心的波澜。

随后的几天,我和爸爸妈妈参加了外公丧礼。当看到安详躺在棺椁中的外公时,悲痛还是毫不遮掩地涌现出来。每个人的脸上写满悲伤,邻里朋友嘴中的“节哀顺变”代替不了亲人的离去。看到天空中纷纷扬扬飘落的纸钱,我把最好的祝愿寄托给了九泉之下的外公。那是我永生难忘的画面,紫色是它的主基调。

那之后,我并没有过多的悲伤,而对于以后的悲欢离合,我也会坦然接受。成长,不再像以前那样深陷悲痛,而是用一颗平常的心来面对生命列车上的人来人往。

感谢那句话,让我重新认识了人生,重新成长。

我与自己有个约定

浮云人生,坦然来去; 莞尔一笑,淡看人生。 ——题记

晚风轻轻走过,温柔地拂过我的脸颊; 湖面荡起阵阵涟漪,草儿摇曳着疏影。湖边的垂柳儿仿佛妩媚多姿的美少女,在夜空之下,舒展着自己娇美的腰姿„„ 皓月无幽意,清风有激情。清风与月儿,又相约在这一刻„„

信步走在梦幻般的夜空之下,我的思绪犹如千丝万缕的银线,勾连着现实与梦境,编织出一片诗意的天地。 好美的夜色,好美的月空,我情不自禁地感叹——好美的人生! 生命,犹如月夜星空般美好; 人生,宛若晨曦朝霞般绚彩。 人生,本应活出精彩,活出生命的价值。 亲爱的自己,为何坠落于忧郁的深渊之中,而不尝试着救出自己? 往日豪爽奔放的你,如今身在何方? 漫漫人生路,免不了跌倒与碰撞; 旅程也许辛酸或者坎坷,但请把它当作人生的考验,作为驰骋的动力。坦然面对这一切,一笑而过,方知人生情韵。 人生不如意之事常一二,明媚之日常八九。也许明天的路依然坎坷艰辛,但请记住——人生没有永远的黑夜,生活中没有永远的风雨; 阳光总在风雨后,它终将扫去乌云,送给你我最美的虹桥之礼。 把今天的伤悲过滤成明日的淡然; 让潇洒奔放的心花吸附忧郁的残渣; 蒸馏出最纯净的快乐心灵。 亲爱的自己,如果失败,请重整旗鼓,轻松上路; 如果失意,请莞尔一笑,淡然处之。不要迷惘,不要彷徨,黎明大路必通未来。背起追梦的行囊,直往漫漫人生路,与明天的自己定下约定: 当晨曦初现的那一刻,你,要微笑着迎接。

范文二

我与青春有个约定 青春若剥去理想、梦想、幻想,那青春便只是一堆空架子。 ——题记

在淅淅沥沥的雨声中缓缓放下课本,第二单元结束了,我受益匪浅。

每个人都有童真的“金色年华”,在这个属于自己的“小时代”里,有那份充满稚气的自信,有那份充满阳光的汗水,有那份难能可贵的童真——而这些可能都随着流水似的年华渐渐消逝,但是理想始终都在。可能和田晓菲一样梦想考取北大,可能和男孩家里一样梦想成为伟人。可是学完第二单元,我才明白了:梦想不能口说无凭,要从小事做起。 田晓菲想考取北大,她的梦想仅仅在和我们一样的年龄中就实现了。所有人无不羡慕她的聪明才智,羡慕她是一个不同常人的“天才”。始终没有人体会到她成功背后付出的努力与艰辛。

男孩贾里想成为伟人,他把“可歌可泣”的大事做遍也不被人重视,而不值一提的小事却被当做了了不起的大事。想做伟人并不难,只要踏实地从小事做起,多为他人着想,甘于奉献,照样可以做成惊天动地的大事。没有人会飞向梦想的彼岸,只会有人一步一个深深的脚印走进成功的大门。谁说伟人只能做轰轰烈烈、名垂青史的大事?像售票员李素丽,

水电工人徐虎,他们也只是一名普通工人,但他们用自己的双手和汗水,在平凡的岗位上,放射出耀眼的光芒。

我的理想是考取英国剑桥大学,做一名一等外交官。而我近期的目标是期中考均分在90分以上。同样,实现这个目标需要我上课认真听讲和课后复习巩固,因为我知道,所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。

青春有太多太多梦想,当你能飞的时候就不要放弃飞,当你能梦的时候就不要放弃梦。一起用最少的悔恨面对过去,用最少的浪费面对现在,用最多的梦想面对未来! 青春未完待续,我与青春有个约定„„ 范文三

我与秋天有个约定

秋天带着淡淡的,旋转的光轮来了,在金黄的土地上播下了无限爱的种子。

秋天的落叶,像那样金黄的颜色。被风儿轻轻地一吹,就飘飘悠悠地落在了地上。为秋天铺上一条金灿灿的地毯,渲染出了秋天独有的宁静、忧伤的气氛。

红枫点燃了秋天,秋天到了,山上山下,无不是红枫在表达自己心中的喜悦。你瞧,它们的小脸蛋都涨得彤彤红,仿佛在盼望,盼望着自己被摘下。它们在幻想,幻想自己被爱动手的小孩子带回家,精心制成一枚火红的枫叶书签,让自己的魅力永远留在这秋日。

秋风吹过,带来一阵阵花草的清香;秋风吹过,送来怡人的甜蜜的果香。秋风扫过,溦储存松果的小松鼠带去阵阵清凉;秋风抚摸着小兔子,减少它第一次离开母兔的慌张。

秋雨潇潇,在屋檐下光上一串水晶做的珠帘。雨花轻快地拍打着地面,漾起层层涟漪。秋天干净而温暖的雨珠带给我一种心灵的震撼,那是一种美,美得透明,美得纯洁,秋天给我的一种无声的美,静谧的美。

诗人刘禹锡曾在《秋日》一诗中写道:自古逢秋悲寂廖,我言秋日胜春朝。这种悲、寂、廖、又何尝不是一种美呢? 在干净而温暖的秋季,我与秋天有个约会,就在向日葵盛开的金色土地上。

范文四 我与春天有个约定 “我是一株树苗,一粒秋天种下的树苗,那散落周围的邮件,净是来自各地的信件,其中的一片,闪着金光,似乎还带着香气,那是我和春天的约定。

我仅带着我的躯赤裸裸地入世扎根,我要用自己所拥有躯,来装点我的世界,实现我的诺言。

秋接近尾声,刺骨的冬,踩着雪花如约而至。那狂躁的风儿,用他怒鹰般的雪手,向我狰狞着扑来,撕扯着我柔弱的枝干。

‘放弃吧,你不过是平凡的小树苗,不是每一个生命都可以拥有春的爱抚。’

他们肆意地狂笑。凛冽的寒风,掀起一阵乱舞。 雪夜,静了。

明晃晃地,似与月光相竞。我忍受着属于我的,生命的疼痛,享受片刻的宁静。只要撑过来就好。 冬天来了,春天还会远么? 果不其然,我欢喜的迎接春天。

拿球时的信件早已融入我的根,那秋时的诺言早已填满我的心。

我焦急地等待着,等待春的曙光。

天从东方染开一片淡橘红。像墨在水中泛开墨珠,一点一点,一圈一圈,终于盖过了我的头顶。

那迎春花,依旧那么彬彬有礼,举着淡黄的脸蛋,笑呵呵地向春问好。那棵大树披上绿斑小衣,拥抱春姑娘。 一切都是那么美好! 然而——

我仍是一颗小小树苗,一颗虽有所成长但还稚弱的树苗。 这不是我的春天,那我的春天呢?你在哪里呀„„ 我期盼着,那伤,还在隐隐作痛。

转眼,花儿又睡了,周围的大树,又送来了邮件: ——请记住我们还有个约定。

于是乎,又是一番新的挑战,我仍默默坚持着。 尽管我是只身奋斗,但我有天所给

予的完整的身体;尽我没有超能力,但我会奋力吸收阳光,雨露;尽管我很普通,但我有权利追寻属于我自己的春天! 春的诱。 夏的灼。 秋的涩。 冬的狂„„

当一声来自天宫的春雷,激醒我体内的每一个细胞,疏通我的每一个脉络。我知道——我的诺言,将伴着我强健的身躯实现。

雨是春的泪。是我的泪,是喜悦的泪,是欣慰的泪„„

春,多谢你还记得,我们有约。

不是每一个生命都可以拥有春的爱抚。但每个生命都有权力与春有个约定,追随自己的春天。”

眼前老态龙钟的大树,眯着眼看向远方,摸着胡子,慢慢的讲述着„„ 他停止了他的故事,我也拍拍衣服上的灰尘,想那条弯弯的小路走去。

我与我的春天,也有个约会。

不止一次,我努力尝试

【范文】

小学时就听过的一个流传很广的故事,据说当年爱迪生发明电灯的过程尝试了六千多种材料,这还不包括每种材料做的反复试验。最初听老师讲这个故事,并没有什么感觉。只是觉得这个叫爱迪生的人有些傻气。直到很多年后,我也开始沾染上这种傻气,并以此为荣。

我曾是个不知“困难”为何物的人,从小到大,似乎做什么事情都可以轻易完成。直到去年暑假,我学钢琴的惨痛经历,才让我明白,原来很多事情是那么艰难,甚至多次努力尝试都很难有所改变的。

自从去年暑假在小娟家里听她弹奏了一曲莫扎特的《土耳其进行曲》,我就像着了魔,哭着喊着要买钢琴,学钢琴。因为母亲不同意,不给予任何经济支持。我下了狠心“一掷千金”,把自己积攒的压岁钱全拿了出来,在淘宝上买了台二手钢琴,并去报了个暑期钢琴班。

我是那么的自信,以我的聪明才智,学会弹钢琴绝对是不费吹灰之力的小菜一碟。满怀热情地去上钢琴课了,可到下课时,我却倍受打击,像一只泄了气的皮球。因为当老师介绍完一些基本乐理知识后,就开始教授《汤普森现代钢琴教程》的第一课,那是一段只有两个乐句的小片段。但是,却要双手弹奏。当老师示范结束,我把双手放在黑白琴键上时,完全傻眼了。因为这两只手完全不听从我的使唤,僵硬而不协调。不是弹错音,就是节奏不稳。原本清丽明快的小曲,在我这里却成了混乱不堪,不能入耳的噪音。我要急哭了,这是我完全始料未及的事。

回到家中,我把自己关进房里,对着钢琴,又弹了起来。各种错音此起彼伏不断涌现,我的脚都坐麻了,手也彻底僵硬了,可是没有一点长进。原来学琴那么难,我向老师求助,想有经验的同学求助。他们告诉我的都是一句话:“别着急,耐心点,多练习就好。”

在之后的一年多里,我的自信受到了无数次打击。虽然现在还会不停地弹错音,还在节奏旋律上出错误。但我也学有小成,可以弹奏一些简单的小曲子,如爱尔兰民歌《很久以前》。

但最令我感动的是自己面对困难,没有放弃。可能我在音乐上没有什么天赋,学很多年也弹不了李斯特肖邦的曲子。

可想到,我曾经自己每天练琴四个小时以上,想到面对自己

自尊心的崩溃,我没有放弃,想到我可以在错误中不断尝试,坚持不懈。我为自己的成长感动。

孔子说:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也。譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”看来这世上有些傻气的不只爱迪生,这孔老夫子也是个不论结果,努力尝试的人。我为自己也沾染上这种傻气而骄傲。因为,不止一次,我努力尝试。

范文一

我也是一道风景

每个人都在演绎着自己的风景。或发出微弱星光,或大放流光溢彩,其中的美,是一道亮丽的风景。

绝美的风景

泰戈尔说过,世界上最远的距离不是生与死的距离,而是我站在你的面前你却不知道我爱你;世界上最远的距离不是我站在你的面前你却不知道我爱你,而是爱到痴迷却不能说我爱你。我则是这样一个人,不愿向别人诉说自己的心声。我明明深爱我的父母,但我不愿表露出来;明明深爱着我的老师,到我不愿诉说出来;明明深爱着我的同学,但我不愿证实出来。使得我那颗赤诚的心远离了他们。但是经过那一次真诚的写作,向我的母亲道出自己的心声。使得她那颗劳累的心得到一丝安慰,这一思抚慰是从她的眼睛里感受到的;经过那一次真诚的写作,我向我敬爱的班主任老师诉说了自己的心声,使得他那颗操劳的心,得到一丝关怀,这一丝关怀,是从他那欣慰的目光中感受到的;经过那一次热心的捐款,我把我节省下仅有的十元钱捐给了一位同学,使得他那贫困的家庭得到一丝帮助、他那伤心的父母得到一丝活下去的勇气。

当我把对父母、老师、同学的爱用文笔、用行动证明出来的时候,我得到了同学们热烈的掌声。当他们向我投来赞美的目光时,我的心情非常激动,只感到那激动的热流在心中奔放,感到十分自豪。此时的我则是人间一道绝美的风景!

唯美的风景

点滴生活,从感受美好开始。

当我弯下腰捡起路上的废纸放到垃圾桶里的那一刹那,我是一道与自然和谐的风景;

当我在百米赛跑中冲向胜利终点的那一瞬间我是一道拼搏向上挑战人生的风景;

当我在篮球比赛中,在决定胜负的关键时刻,投进了一个漂亮的三分球的那一刹那,我是一道决胜千里的风景;

当我在公交车上,主动为老人让座的那一举动,我是一道仁爱文明的风景。

这一个个美丽的瞬间构成了一道道美丽的风景,而感受到这风景最美的人,则是我。因为我是这世上独一无二的、唯美的风景!

当我用独特的方式去诠释生命,去尽显个性之美时,我也比肩于世上的芸芸众生,因为我也是一道亮丽的风景!

范文二

我也是一道风景

春天,山坡上万紫千红的花儿和绿油油的草儿是一道风景。夏天,夜晚天空中闪烁的星星是一道风景。秋天,树叶纷纷扬扬,树上红彤彤的果实是一道风景。冬天,地上纯白的雪和窗户上雕花是一道风景。然而,风景不仅仅限于大自然,而且人们身上美好的德行也是一道风景。风景,像甜甜的蜜桃,让人心里充满甜蜜;像紫色的梦幻,让人心里充满向往;风景是美丽的,让人心情愉悦,让人赏心悦目,让人身心放松。

一天,我和朋友们一起去超市购物。当我们正在选购商品时,收银台那边传来嘈杂的争吵声。我们好奇发生了什么事,便走过去打探。周围的人跟我们说是一个老太太带的钱有磨损,收银员不肯收。我们拨开人群,走到前面一探究竟。我们听到老奶奶说:“这钱就只是有一点磨损,是可以用的,你就收下吧。我的儿女都出门打工去了,家里就剩一个小孙子等我,我真的很怕他出什么事,我家又离这儿挺远的,来回都要一个钟头。”收银员大声跟老奶奶说:“都跟你说了这钱没用,你没钱就不要来买东西,你家里怎么样是你的事,不关我们的事。走开。”说完就推了老奶奶一把,还好周围的人扶住了,不然奶奶就要摔倒了。我实在是看不下去了,就上前帮老奶奶的把钱付了,我对收银员说:“你态度就不能好点吗,如果你妈妈在外面这样被人对待你作何感想。” 事后,老奶奶激动的握着我的手说:“小姑娘,这钱你拿着,谢谢你啊。”“奶奶,不用谢的。这钱你留着自己用就好了。”我说。后来,朋友们都赞赏我的勇敢,赞赏我的善良。我才发现,原来,我也是一道风景。其实,每个人都可以是一道风景,只要你愿意。愿社会多一分文明,少一分粗鲁,多一分礼貌,少一分凶恶。

范文一

人生的每一天都应该是充实的。生命因我而精彩。社会因我而文明。

——题记

路过小树林,一阵微风迎面吹来,好舒服啊!我正面向刚升起的金色太阳慢步跑着,早起锻炼身体好。我是个爱锻炼的阳光女孩,请为我点个赞。

一路小跑,跑进公园,看到有人遛狗,让小狗随地大小便,我鼓起勇气上前制止,并讲了一些道理,那人听了频频点头,还夸我做得对,并接受了我的建议,我是勇敢正义的小公民,请为我点个赞。

跑了一大圈,来到我家附近的敬老院,那里的工作人员见了我,很高兴,我经常会去那里帮忙给老人们喂饭,陪老人们聊天给他们讲故事,唱歌...... 总会逗得爷爷奶奶们大笑,我是善良热情的青年,请为我点个赞。

和爷爷奶奶们说过再见后,我又跑回家,吃过早饭,开始了一天的学习生活,虽然不在学校,但也是按学校的大概流程,认真学习,尽可能多做习题,用最大的劲解出一些难题,我是勤劳刻苦的学生。请为我点个赞。

愉快的一天结束,我下厨为全家人准备了一顿丰盛的晚餐,正所谓四菜一汤,营养搭配,荤素都有。我是家里的小神厨。请为我点个赞。

除了这些,我的业余生活还很丰富呢!

前段时间,我接到琴行老师打来的电话,说要排一个节目,我兴奋极了,一有时间便抱着心爱的吉他练习,一遍又一遍,我是细心谦虚的吉他手。请为我点个赞。

由于临时变更,我不必参加那个节目了,而是要执行我之前的业余职业——当主持人。我要主持这场晚会!于是我每天都努力着练台词,越来越有感情,越来越投入。我是大方优秀的主持人。请为我点个赞。 我一直都在充实着自己的生活,时间是宝贵的,我没有浪费时间,时间并没有在我手中溜走。我会努力奋斗的。我是热爱生命珍惜时间的中国孩子。请为我点个赞。

生命因我而精彩。我会将最炫的生命展现出来!

为我点赞吧!

范文三

伴着初升的太阳,听着小溪的歌谣,感受着风儿的洗礼,凝视着瓦蓝的天空。我静静地坐在窗前,轻轻抬眸:云,孤独的挂在天边,又勾起我无尽的幻想。

假如我是雨过天晴的一道缤纷彩虹,请给我点赞。看,蒙蒙的雨雾中,蓝蓝的天空上出现了一道巨大的七彩拱桥,色彩斑斓,鲜艳娇美,如同少女的发带。请给我点赞——我这一身绸缎来之不易,是与大雨的拼搏换来的,对,是拼搏。

假如我是一只断了翅的蝴蝶,请给我点赞。看,我在与那命运死神顽强抗争却再也飞不起来,但我不放弃,宁死也要振翅,直到振出希望,亦或是死。你看到了什么?是我那憔悴的面孔,是那断了翅滑稽的样子,还是我那宁死不屈的坚持?要记得,请给我点赞,因为我坚持了。

假如我是一支粉笔,请给我点赞。你看呐,我耗尽自身,却留下知识最洁白的记忆。望着黑板上密密麻麻的雪白的粉笔字,像夜晚天空中的明星,像树叶上凝着晶莹的晨露,又像平静的湖面被激起的涟漪。望着望着,我会心一笑,闭了眼...... 你看到了什么?是我矮小的身躯,是可怕耀眼的白色,还是我无私奉献的精神?请给我点赞,要记住,为真理献身,是人类永恒的回忆。

假如我是枯黄的树叶,但我愿意“化作春泥更护花”;假如我是破旧的三角尺,我愿意规范出最直的路,因为我知道身正为师,或正人先正己...... 请给我点赞。

刹那间,我被一阵轻风打破了思绪。轻轻抬眸:云,依然孤独的挂在天边,不同的是,多了一点你给我的赞。

幻想被打破,但心却回味着:什么时候你能再给我一个赞呢?

范文四

随着微信这种沟通方式的不断普及,点赞越来越成为炙手可,的流行词了。的确,我也喜欢常打开朋友圈,看看朋友们的话题,顺手送出一个一个的“赞”,朋友们也很受落。我的话题也常能收到朋友们的点赞。,真正的是送的开心,收的欢喜啊!呵呵!

稍微深入地想一下,这其实是现代人的一种认同的需求,特别是像我们一类的中学生们。平时在学校总是或多或少地接受老师各种批评,即使是没有批评但能受到老师表扬的总是极少时候。在同学间也是相互间较劲的多,能得到认同的少。在家里就更是难以得到认同和认可了。所以说能有一个地方自己的观点和所做的事情能得到大多数人的认同,这实在是给予了我极大的满足和幸福。

说来大家可能不太相信,我们认真地付出,当然也需要别人的肯定,认同,支持,赞赏和鼓励。只要有一点一滴的被肯定,我们的心里都会美滋滋地,都会生出无穷的动力去勇往直前。曾记得,还在孩童时代,人们对我们总是表扬和称赞,就是犯错了也总是包容和体谅。但是一路走来,我慢慢长大了,称赞越来越少了,取而代之的是各种怀疑,否定。大人们一面要求我们要有自己的思想,要学会自己思考和决定,一面又要求我们绝对服丛。真让人不知所措,无所适从啊。

那么,朋友们,请不要吝惜你的称赞吧,请用赞美的眼光回望我们的成长道路吧,当我成功时,请用称赞表示你的祝贺,当我失败时,请用赞赏肯定我的付出,当我在努力地赶路时,请用点赞为我加油!

范文一

我的一次无悔决定

夜风侵袭,仿佛有无数的触手将撒落的月光越托越上,又忽地一松手,落在地上,摔成无数明亮的碎片。又被风轻轻地捧着,四处飞舞,照亮每一片绝望的黑暗。

风是无声的,一只塑料袋被装入太多心情,膨胀着发出不满的咆哮声,渐渐高昂起来。而我的哭声也被它所淹没,淡淡的,低不可闻。泪水滴落在布满青苔的水泥地上,并蒂开出一朵一朵墨梅,又渐渐隐去了,脸上还留着那一层湿凉的触感。最后,只剩下我在原地慌乱地收拾着心绪,像是被破开的城门,荒芜的孤寂。各家各户的窗木,从红色到白色。荒草茎半裸着在石板缝里,被风拉扯。

我已忘记了,什么是最后的一根稻草,我也不关心。也许不甘心吧,痛苦吧,我丢下包,逃似的,离开了家。对,我没有去上晚课。我什么也顾不上了,委身在最隐秘的院子角落的一块水泥地上蹲着。天气刚凉起,我也不管地坐来下了。泪水的余温早已没有了,我抱着手臂,出神地望着不远处一池银鳞。

月亮伸过树梢,我吸了吸鼻子,终于冷静下来了。而我的肚子却不应景地叫了一声,我捂着脸,才想起我还没吃晚饭。也罢,愚蠢的人们总要为他们的冲动付出一点代价的。我自认为我的愚蠢在于没吃完晚饭就跑出来。

但我不后悔,所有人都要冷静一下。我只是陶醉在这绝伦的夜景中,托着腮帮子,听着草丛中簌簌声响。

“好玩么? ”我抬起头,看见你站在不远处的草丛中。黑暗将你的身影遮住,月光飘过,你的脸依稀可辨。我不可否认地点点头。这真是太好玩了! 想来我十几年的生命里竟不曾有一次独自夜游的经历呢! 我抬头看你的反应,许是愤怒吧。出乎我意料的,你竟轻笑出声。夜风骤响。

柳叶被吹得来回摇摆,我看着你的脸上黑白变换。“喏,接着。”你开口。我还未反应过来,怀中一丝温暖。我透过月光看,是一个饭团,加热过的。我撕开包装,咬上一口。

你没有过来,眼望向别处。夜风吹皱一池秋水,星星在池面跳跃。我大口吃着,你无声地欣赏夜景。真是诡异,我心想。

终于,我折叠起包装纸,擦了擦嘴。草丛簌簌作响,你走过来,伸出手。我却把包装纸扔给你,自撑着站起。

“回家吧! ”你笑了,月光飞舞。

“好的,妈妈。”我一点也不后悔。

范文二

我的一次大胆决定

木兰替父从军的勇敢决定,使她成为一位家喻户晓的巾帼英雄;鲁迅弃医从文的明智决定,使他成为一位国人敬仰的文坛巨匠;邓稼先毅然回国的果断决定,使他成为一位人民称颂的“两弹”元勋;我的大胆决定,使我受益匪浅。

那年秋天,我们组织了一次秋游。路上的风景赏心悦目,一路上赞叹声滔滔不绝。到了山脚下,高大的群山周围环绕着缕缕白云,这使群山蒙上了一层神秘的面纱。 我们一起爬山,一起奔跑,其乐融融。突然,一声呼救声打破了这和谐的氛围,有人掉下山了!大家都闻声而至,毫不犹豫地伸出双手想拉那个同学上来。原本快成功了,可没想到石头撑不住了,掉了下去。这下更麻烦了,大家使出浑身解数拉那个同学上来。只差一点点了,只要我下去帮忙就能成功了!可„„可我恐高!我不敢去。我的内心正在和我的恐惧做斗争,怎么办?怎么办?要是大家支撑不住掉下去了,那我不就是坏人了吗?

我鼓足勇气,慢慢地靠近她们。每走一步,我心中的恐惧就多一份。不行,我做不到。我的内心愧疚极了。时间一分一秒地过去了,大家的体力已经撑不了多久了,我不能再袖手旁观了。于是我咬紧牙关,闭上眼睛,加入了救人的队伍。最后我们成功了。

我的一次大胆决定,使我克服了恐高,明白了只要大胆去做,就一定能行。

范文三

年少的我,心中藏着无数的秘密,我很浮躁,但也很乐观。我很盲目,但也很乐观。

曾经几时,我在校园炫耀自己的手机,以为那就是不走寻常路;曾经几时,我在校园烫了个时尚的发型,以为那就是个性;曾几何时,我在校园穿着奇装异服,以为那就是标新立异。却不知道,别人只把我们当作瞎胡闹的孩子。曾经,固执地认为,快乐是最重要的。人那短暂的一生,又怎能容许忧愁与烦恼。人一切的拼搏,还不就是为了最终的快乐,那又何必苦苦追求呢?于是我作业不及时交,语文默写不及时订正。当别人在书海中遨游时,我在操场上闲逛;当别人急忙回宿舍洗漱时,我却在小卖部吃零食,聊天。日子过得是轻轻松松的,可每天晚上睡觉,心里空荡荡的。我一点也不快乐,反而觉得格外空虚。终于有一天,我猛的惊醒了,那种快乐并非真正的快乐,恰恰是在浪费珍贵的生命。

痛定思痛,我作了决定。我要抛弃那种表面上看似很潇洒实际上自己并不快乐的生活,我要珍惜生命,踏踏实实地过好每一天。

作了这个决定后,上课不再神游桃花源了;课间不再倚在窗台发呆了,课余不再老呆在操场上了;语文默写不再拖拉,作业不再迟交。虽然,我依旧有着许多缺点,可至少不再像以前那样空虚了,学习成绩也逐步提高,人逐渐变得快乐起来,走起路来也非常带劲。回想起来,至少还有一些值得让自己铭记的事情。如“银杏杯”作文赛获一等奖,班内演讲比赛获一等奖,其它功课的成绩也有所提高。最近体训,我刻苦训练,以前勉勉强强及格现在能拿满分了。作出这个决定后,我

相信一句广告词“一切皆有可能”,玩的时间少了,可我发现,当我忙于写作业的时候却比去闲玩要快乐多了,发现自己真的比无所事事的人幸福。现在晚上睡觉,也比原来舒坦多了,不像以前,十一二点还格外兴奋,睡不着觉,想着明天怎么过。现在整天忙忙碌碌我的一次决定,日子过得很充实。

虽然我很平凡,但我不能虚度光阴,在初中生涯中尽可能留下更多值得我铭记在心的回忆。 文四

原来,爱并不遥远

世上不是缺少爱,而是缺少一双发现爱的眼睛。直至今日,我

才理解这句话的真正内涵。

放学后,我独自走在回家的路上。忽而发现不远处有一个佝偻

的背影,我不禁驻足而望。

那是一个怎样的老人啊!

庸黑粗糙的皮肤衬着他那白雪般的头发,显得极不协调。身上

的粗麻布衣也已经破旧不堪,随意一瞥,便能发现几个窟窿嚣张的

霸占衣服原本就为数不多的地方。老人深深的低头,但仍旧可以看

见如蚯蚓般的皱纹爬满的他的双颊,他的肩头不时地颤抖,偶尔会

抬起双眸仰视路过的人群,不一会儿又会再次颔首,显得慌张而又

胆怯。再看他身前的钱篓——钱,少得可怜!

我扫视着经过老人面前的人群。他们大多数人都穿着新流行的

潮装;大多数人都脸颊带笑, 喜上眉梢;大多数人都只淡淡的扫了

老人一眼,之后便扬长而去。竟没有一人肯为老人停留,给予那为

数不多的爱心!这个发现使我的内心深处喷涌出一股寒气,尽管现

在烈日炎炎,可我却如同置身于寒冬腊月——人们的冷漠,生生的

寒了我的心啊!

望着老人弯曲的脊背,我冒出了疑问。老人的家人是谁?他又

为何要乞讨?到底是多么悲惨的遭遇才会让他弯下骄傲的双膝啊!

忽然,一抹灰色的身影突兀的闯入了我的视野。杂乱的头发,

衣服上随处可见黄色的淤泥,胡乱卷起的衣袖衬着参差不齐的衣摆

——那是一个脏乱的中年大叔。他的到来,立即使人群中间“开辟

”出一条新路。耳边充满了人们对他的窃窃私语。“多么脏,他为

何要出现在大街上!”“瞧他的动作,粗鲁又野蛮。看那大幅度挥

动的双臂,多可笑!”„„只见他停在老人面前,有些吃力的看着

老人悲惨遭遇介绍。接着,他掏了掏口袋——空空如也。人群中立

刻爆出一阵嬉笑声。他没有在意,直至摸遍全身,才从裤兜中捏出

一张又脏又旧的纸票——那是一元钱。他轻柔的,不舍得将钱递进

了钱篓。而后,他起身时对上了老人惊讶的,布满水光的双眸。老

人颤抖着,唇抖动着似乎想说些什么。而大叔只是轻轻一笑,潇洒

离去。

我收回了震惊的目光,双腿不由自主的向老人的方向迈去。掏

出身上仅有的纸币送给老人,对上老人感动的眸子,我的心中不由

得生出一丝悔意。

范文五

原来,幸福并不遥远

人们总是说生活不容易,人们总是觉得生活是苦涩的没有一点幸福可言。生活值得我们追求的东西很多,如果以纠缠在那些毫无结果的东西上,拼命的追求那些本该放弃的,本该苦苦追求的却又豪不足惜的放弃。到头换来竹篮打水一场空。这样的生活幸福吗?

你们总是在追求着无形的东西,可幸福不用去追求,它就像空气,无形无色无味,看不到,摸不到却在我们身边。

什么是幸福?幸福是朋友间的问候;幸福是亲人间的照顾;幸福是师生间的关心;幸福是陌生人之间的互帮互助。幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜悦,幸福是教室里芊芊学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑,幸福是„„

在校园中的我们每天看着眼前一本一本堆成小山的作业,不由得悲从中来,虽然,我们每次上数学课时都心惊肉跳,但数学老师会关心我们的学习,生活。虽然,我们每次上物理课与化学课时都忐忑不安,但他们喜欢跟我们开玩笑,课后找我们谈话,无时无刻都在关心着我们的学习,虽然,上政治课与历史课时都提心吊胆,但他们总是给予我们信心,让我们知道,在坚持一下,就能踏进梦想大门,虽然,上语文课是英语课时都担惊受怕,但他们那细致的关心,我们怎能感受不到,上课没精神时,他们为我们寻求着各方面的原因,他们一次又一次的包容着我们的顽皮,一次又一次的给予我们最大的关心,这些,不是幸福吗?

你总是能看到别人的幸福。你没有拥有的,别人却拥有了,你感觉到她真幸福,他宝马香车,富贵荣华就一定幸福吗?你竹篱茅舍,小几清茶,短笛长箫就一定不幸福吗?

幸福的生活不会因为贫或富而改变它只随着我们自己的思想而改变。所谓的幸福就是能让你觉得你最开心的生活方式。

如果你还在抱怨生活不公,嗟叹韵华易逝,苦寻幸福无果,你可以从游戏的本性,物质的生活,高尚的精神世界寻找起,那里都有幸福的影子。

文一

追寻那渐远的童真

那渐行渐远的童真啊,什么时候,我才能再追上你?——题记

我问:“童真是什么?”

词典上解释:“儿童的天真稚气。”

诗人答:“童真是一泓清水,清澈见底,让人一览无余;

童真是一轮明月,皎洁无暇,让人一见钟情;

童真是漫天繁星,活泼可爱,睁着顽皮的眼睛;

童真是烂漫山花,光彩夺目,舞着娇弱的身姿;

„„

我留恋童真,我回味童真。”

孩子答:“童真就是„„就是可以无忧无虑地玩耍,可以有好多的伙伴玩具,还有好多的糖果„„”

我追问:“何为童真?”

是天天围在电脑桌前打一些网络游戏,将自己的童年埋没在虚拟的网络世界中?还是在本应无忧无虑的时候去做着本不属于我们这个年龄的事情?

我想这些不是都,我眼中的童真其实很简单,那就是:做孩子该做的事。

一天,当你看到在绿油油的草坪上,一群孩子或蹦蹦跳跳,或嬉笑打闹,或三五成群地聚在一起,手中拉着一条长长的线,而线的另一头,是那如仙女一般美丽的风筝孩子们奔跑着,欢呼着:“风筝飞起来了!风筝飞起来了!看着在天空中翱翔的风筝,你是否会感受到他们的童真,童稚呢?会不会由此联想到自己的童年呢?会不会羡慕他们呢?我知道我会。

随着年龄的增长,我们渐渐变的成熟,变得现实,那些童真便不复存在。

流水不免逝去,鲜花不免凋零。不知几时,已经忘却了小时的欢愉、幼稚,时间淘洗掉了童真,淘洗掉了真实的自我。不由己地怅惘:许多真实的自我都随岁月消逝在无尽的生命长河中的流水滚滚浪花激撞声之中远逝。

逝去的童真,该怎么去追寻?

人生啊,就是这样,拥有时无视他的存在,只有失去了才懂得去珍惜。 失去的童真啊,我该怎样,才能把你再追回来?

范文二

追寻那渐远的背影

那个背影被停留在了时间的胶卷里,当我踩过时间,抵达那个久违的巷口,时间早已偷梁换柱,弄得物是人非。奶奶,我想追寻你的背影,你为什么不等我呢?

小时候的我非常怕狗,夜间,几声狗叫也能把我的心揪起来,好长时间才在奶奶的细声安抚中平静下来。可偏偏这么巧,学校和我家之间有个“恶狗聚集地”,白天倒还好,可冬天清晨的时候,黑不溜秋的„„一想到这,我的心像拧干的抹布一样揪成一团。

奶奶一听到这个消息,马上就揽下了这个“活”,挥舞着手臂说:“想当年,你奶奶可是村子里的打狗霸王呢!别怕,奶奶来送你!奶奶不怕狗!”奶奶把一只手搭在我肩上,轻微抖动了一下,信誓旦旦地说。“好!”我不知道哪来的勇气,作势地喊了一声。有了安全感的我这夜睡得无比香甜。

第二天早上,我一觉醒来,奶奶已经在房间忙碌了。“六点了,起来吧。”奶奶见我醒了,转身整理起我的书包。待一切都收拾好了,奶奶在家里找了把扫把,然后拉上我的手出门了。

很快,到了那个聚集地,昨天晚上的勇气瞬间灰飞烟灭,我握紧了奶奶的手,蜷在奶奶身边。奶奶紧张地盯着周围,把扫把向四周挥舞,慢慢地踱步向前。我抬起头看着奶奶,奶奶赶忙放下扫把,用手摸着我的头:“别怕啊,奶奶跟你说过的,奶奶是打狗霸王的!”奶奶的声音越来越小,怕狗听见似的。“嗯!”我的心不再那样恐惧,但还是紧紧地攥着奶奶的手,不敢喘气,只是慢慢地走着。

时间滴滴答答地流逝,这短短的2分钟被拉得很长很长„„“好啦,到了!”奶奶松了一口气,把扫把扔在一边,摸摸我的头,“我晚上再来接你。”奶奶转身就走。那一瞬间,奶奶的背影毫无保留地展现在我眼前:花红的衣服上刻满了白痕,黑色的裤子也打了一块补丁,北京老布鞋的鞋底也被磨得闪闪发光,弓着的背,白了的头,满是皱纹的双手。我发现那个背影不再那样挺拔,而是有些佝偻,看着奶奶渐行渐远,心里有种说不出的滋味。

后来,我才知道,奶奶怕狗的程度一点都不亚于我,她小时候险些被狗咬了丧命。这一刻,我的眼眶湿润了。泪眼朦胧里仿佛看见了奶奶为我日夜操劳:夜里冷了为我盖上被子;当我受欺负时为我出头;当我生病时无微不至的照顾„„“谢谢你对我的付出,谢谢!”

我站在那个巷口,几年过去了,时间早已偷梁换柱,偷偷把你带走。我依然往那个聚集地大步走去,我知道,我一定能追到她渐行渐远的背影,我相信奶奶不是不等我,而是她的步子迈得大了些,去了没有恶狗的天堂了„„

范文三

追寻那渐远的执着

在词典中“执着”是指对某一事物的坚持不放,不能超脱,后来指固执或拘泥,也指坚持不懈。可,这一份执着又去哪了呢?

时间从指尖匆匆流过了十几年,十几年来我最大的变化就是被偷走了执着。对很多事来说,我只是三分钟热度,总是三天打鱼,两天晒网,不能将一件事情坚持到底。看书是这样,写日记也是这样,就连学习也是这样。过去,我总爱和朋友谈论梦想,畅想未来,想象中的一切都是那么美好,但我知道只有今天的努力才可能换来明日的美好。于是,我努力发奋,怀着一颗执着的心去寻找那躲藏在心灵深处的梦想,和朋友说着青春不悔的话,做着青春不悔的事。而现在又回想起来,真的感觉那些日子离我们好远好远„„

现在的我不敢去幻想未来,不是不想,而是不敢。或许是因为在多次的努力之后而回报却不经人意,或许是在别人的怀疑和议论中丧失了信心。总而言之,过去的梦想早已被现实的荆刺丛所淹没了,所以,我对身边的一切产生了恐惧,别人每每谈起梦想时我都会刻意的躲避,这让别人很不理解,甚至连我自己都不理解。我感觉那所有的一切都离我很远,永远不会靠近,于是距离越来越远。

至于梦想,也开始渐行渐远„„渐行渐远„„

我用尽了全身的力气想把那渐行渐远的执着追回,可那份执着却弃我不顾,奋力的向前奔跑,似乎想把我甩的远远的。为了追寻那渐远的执着,我一直悄悄的告诉自己:“有一条通往梦想的捷径,这条路的名字叫执着。”曾经有人告诉我:“现在不逼自己一把,永远不知道知己有多优秀。”很对,现在就应该逼自己向前,让自己竭尽全力去追寻那一份远逝的执着,将它紧紧的束缚在身边。

范文四

追寻那渐远的时光

常有人说,“时间好比东流水,只有流去无流回”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。时间难道真的如此宝贵吗?为什麽大人们总说“要珍惜时间”“时间就是生命”?为什麽同样多的时间会造就不同的人生?„„

带着种种疑问,我背上行囊,准备去追寻时间的足迹。

一路上,我跋山涉水,与日月为友,星辰为伴,我一刻不停地向前走着,只盼望早些与时光老人相遇。终于,一个行走如风,鹤发童颜的老人出现在我眼前,这便是时光老人。我向他问了好,并与之同行。一边走着,我一边把行囊中的“问号”统统倒了出来,迫切希望得到答案。可时光老人并没有马上回答我,而是笑了笑,拉上我继续向前走去。

我们路经一个繁华的都市,看到一群青年。有的正在网吧里,沉迷于网络世界里;有的正在歌舞厅里,唱着,跳着,做着他们这个年龄不该做的事情;有的则在大街上东游西逛,无所事事。他们都没有意识到,时光老人正从他们身边匆匆走过。只见时光老人惋惜地摇了摇头,但他并没有放慢脚步,相反他似乎走的更快了,留下的惟有青春飞逝,须发皆白后的“徒叹息”。

我们仍不停地向前走着。这是一个偏僻荒凉的小山村,有一个简陋的小平房,一个十来岁的小男孩正坐在自家的小院内,手中捧着一本破烂不堪的教科书,专心地看着,还不时停下来思考,他的衣衫虽破烂,但他毫不在意,只是认真地学习,紧紧地握住每一分每一秒去做些有意义的事情。时光老人与上次一样,依旧没有停步,但他脸上露出满意的微笑,并将一棵希望的种子撒在这个小院。多年以后,男孩长大成人了,拥有一个幸福的家庭和百万家产。

在走遍了世界各地后,时光老人笑着问:“你明白了吗?”我驻足思考,猛一抬头,时光老人已消失无踪。

原来,时间就好比是一面镜子。你好好保护它,好好利用它,镜子里的你便是美丽的,完整的,反之,如果你不珍惜它,使得它支离破碎,那麽,那镜中的你便是残缺不全的。时间也一样,你珍惜它,把握它,它便会给你一个灿烂的人生,相反,你浪费它,任它匆匆而过,那麽,它留给你的便只有惋惜和后悔。时间给每一个人一天都是24小时,它使勤勉的人收获了智慧和阅历,给懒散的人只留下一片悔恨。由此可见,时间把握在自己手中,把握住时间,即把握了生命。

得到了我想要的答案,我背起了行囊,又踏上了归途„„

范文五

追寻那渐远的回忆

随着年龄的增长和思想的成熟, 儿时那些美丽的梦想和单纯的快乐似乎在一步一步的离我远去„„

回首轻轻走过的岁月, 记忆早已模糊, 往事已如烟随风飘散, 于是我小心翼翼的捕捉那一份清风, 珍藏心中.

我曾无数次的做着绮丽的梦, 梦境中有过放学回家对着妈妈调皮的笑脸;有过考试不理想时面对父亲恨铁不成钢怒容时的委屈;有过骑着脚踏车穿梭在小路上的悠闲;有过青春时的凌云壮志;有过„„残梦初醒这一切的一切已随着记忆的模糊一点点的淡去, 最终渐渐消逝, 过去的点点滴滴如散落在偌大海洋中的星星, 我轻轻走过, 贪婪的看着这些晶莹的财富, 想拾起一两颗好好收藏以作怀念, 触摸到的却是冰凉的海水, 冷---蔓延到了心底„„

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年, 凄凉的音乐诠释了现实与记忆的落差, 回忆躲在梦与记忆的深处, 听花与黑夜唱尽梦魇, 唱尽繁华, 唱断所有记忆的来源, 由笑和泪来看清所有的不快与繁琐, 用痛和泪来拼凑所有的深刻与永恒.

我在黑夜中旋转, 呓语只为了苦苦追寻那已渐渐消逝的记忆„„

现实的迷惘和彷徨已把曾经懵懂的我完全遮盖, 透不出一丝曾经的光芒.

如果回忆是春天里消逝的水层, 那么记忆就是灼灼其华的桃花;如果回忆是夏季里落英缤纷的花瓣, 那么记忆就是“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”的荷花;如果回忆是秋季里无擎雨盖的荷花, 那么记忆就是犹有傲霜枝的金菊;如果回忆是冬季里比西风更瘦的残菊, 那么记忆就是傲雪独立, 犹有暗香的雪梅„„回忆永远在记忆之后, 为了回忆而记忆, 因为记忆而回忆, 这是一种怎样的凄凉?

时光早已逝去, 那些曾经吹过的风还留在衣角, 书写的手早已化入尘埃, 每当我回首看夕阳, 从前的点点滴滴就会涌现在我还来不及难过的心里, 又悄悄散去„„

回忆如璀璨的星光, 可我忽略了, 星光虽然璀璨却遥远, 任我怎样想抓住, 但却终究像指间的沙砾, 没来的及看清, 就已悉数落尽.

有时候, 蓦然回首, 会发现, 记忆的往事已如烟随风飘散, 只剩下空洞的回忆, 残留一丝记忆的味道.

范文三

风,来了就走,留下一地残叶。喧闹了一夏的飞鸟渐渐消失了,在空中找不到它们曾经飞翔的痕迹。

秋天变得阴沉了,常常走着走着,地上慢慢就湿润了。雨不动声色地滴落在我的发梢,我的肩膀,我的心头。

你说秋天是美丽的,你知道吗?有你的日子,一年四季,都如此美丽。

我珍藏的第一张成绩单,是你的亲笔,你说见到我的第一眼,就喜欢上了我。

记得那个草长莺飞的季节,湛蓝的天空中风放牧着白云。阳光小心翼翼地斜过眼前的樱花树,酝酿着,酝酿着,于是沁出了棉花糖般的洁白芬芳。樱花静静沐浴在阳光中,仿佛娇艳的蝴蝶镶嵌在略微羞涩的细枝上。你说每年都会用整个花期在它面前驻足,直至看到绝望才离去。

我伸手却被制止,高尚的手永远是临花轻颤的手,摘走鲜花的人会在倾覆美的同时,倾覆了自己。

我默默记在心里,记住这美丽的花朵,召唤着我却不轻许我,谢绝了我却不惹恼我,让我沐浴在它的光辉里,又染着它的清香一步一回头的离去。同时,记住你。

记得住在你家的那段日子,每天,当夕阳把余晖挥手一洒,这时就该放学了,我爱跟在你身后,踩你的影子,一边踩一边笑,你会和我讲学校讲家里的事,叮嘱我别挑破,好好学习。

就这样,古朴的巷子和沉默的桥,我们走了一年零一天。

幸福每天随夕阳的光芒,在小城那头隐去踪影,我却把它们统统收藏在心中。

还记得我们的秋千吗?每次你推我,我都开心地咯咯大笑,你说你仿佛看到天使都笑了。

那些记忆碎了一地。阳光刺疼了我的双眼。

风,将秋千轻轻掀了掀,雨似乎更大了些。

我们这儿下雨了,你那里呢?天一点点阴冷下来,你那里呢?我想你了,你呢?

那些深深浅浅的痕迹,浸透你的体香,刻进我的生命里。

一辈子。不忘记„„

范文四

仰望天空,城市的天空永远是灰色的。即使艳阳高照,天这张被染过色的纸,似乎还是无法留住时间的痕迹。

所以,我更倾向于呆在乡间。

没有高度繁荣的文明,却有不拘一格的野性狂躁。在这里,我是自由的,我可以留下生命中永恒的痕迹,把它深深的埋在土里,而不至于被风吹过而全全部散沙。我不敢肯定,现在的乡村是否受到城市的影响而毁了原有的野性,至少,记忆中是这样。那种感觉是无法用手去触摸的。

可以跟着农人,在泥泞的水稻田里忙碌,留下渠边上一深一浅的长串脚印;或是提着樵刀,在树杆倒下的那瞬间,刻录下粗细圆滑的年轮;再或是拖起渔网撒向湖面,在收网的那刻,鱼尾激起的水花,在湖面留下圈圈波纹。

我可以在土里埋下一粒种子,期待它的成长。自然的风吹雨打,种子依然可以破土而出,留下的只有坚硬的空壳。与它们相比,或许我太幸运了,种子的一生短暂而简单,但它们却知道自己该做些什么。也许经过了一年的春华秋实,一粒可变百粒,也或者只留下了一具腐烂的空壳。可是,它们没有犹豫,亦是没有思想罢,它们在遵守自然法则。而我,浑然没发现,眼前还是迷茫的一片,我该往哪走。此时,我很忙,忙些什么并不清楚,也不知是为了什么看似正当却被硬生生加在命运中的理由毫不留情地强迫着。找不到痕迹,因为这不是在乡间,找不到一个合适的地方去埋藏它。就像那块尾巴骨,裂开了就会隐隐作痛。

这个城市,压抑了许多人,也湮灭了许多本该本封藏的记忆。而它做的,只是刻意地记录下个别时代的精英,神气地用他们来诠释所有生活在这个城市的人们所具有的优良品质。而那些曾经留下过的无数痕迹,都被文明给抛开了。

这也是我向往乡村的另一个原因。乡村的一切,都是真的,这里质朴的村民和他们祖辈父辈留下的痕迹,都被自然宽容地接纳下来。无所谓时代先进。这里,上辈的痕迹被借鉴却不会被抛弃。个人的痕迹不会因烦扰而中断,它们不会残缺。这就是乡村的力量。

我的人生痕迹,部分被保留在乡村的泥泞之中,吹不散也化不了。

范文五

一步一步走过我的孩子气。从一个个轻快的小脚印,慢慢变得沉稳,深切。时间的浪,从未停止过,停止过冲刷在我生命中已经立不住脚的痕迹。

终于觉得自己得停下来,好好整理一下之前时光。努力的回想,却激起了一层慌乱。过去一切的一切,似乎从未存在。我一味地向前,向着未来进发,而它们便不断地后退,消失在空洞无力的以前。

很多时候,我的心像一面叵测的天空。飘忽的风,将我生活中的细小章节,潜移默化。这颗轻浮的心,不断地,被吹出不同的轨迹,一直向前飞起。但飞过只是飞过,从未留下过一丝痕迹。

生活便是这般进行下去的,每日便会是机械化般地起床,以最短的时间弄好一切,离开家到学校,等到太阳在天上跑了一圈累了,渐行渐落,将一切慢慢交给黑夜时,我便会再次回到家中。到了明日,一切又会反复。所有的动作都已变得异常连贯,甚至觉得自己即便闭上双眼,也不会有丝毫停顿。只是,除了每天习惯的动作,像程序一般占有有着内心很小的一块地方,其他却什么都没,我日复一日地成长,却未曾有过自己的轨迹,我,忘记或是抛弃了思考。

当我翻开布满灰尘的纸箱,不断地想着找到些什么能证明我过往的痕迹时,我不断地堆自己内心说,停下,停下来吧!我要自己掌舵,我要开辟我自己的航线。

从破旧的纸箱,不断地翻出些东西:破损了的玩具,泛黄卷边,带有稚气文字的笔记本,还有一些照片,一些在我头脑中已经深埋的瞬间。

我像一位挖宝人,翻开表面疏松的沙地,寻找内在深处的痕迹。我慢慢转动封存已久的大脑,渐渐又开始思考。不是世俗掩盖了我们的痕迹,是我们抛弃了它们,而被世俗封存起来。

我们的生活,造就了我们的一切,而后,不该是安逸地在以往的轨迹上奔波,像天空中的飞鸟,至死不曾停歇,至死未曾留下自己的痕迹。

我们拥有的一切,要从我们的轨迹造就我们的生活,坚定地,一步步踩下不可磨灭的足迹!

范文六

风轻轻地吹着,云烟被缓缓吹散开来。我伫立于这清风之中,感受着这一份清爽。

睁开眼睛,环顾四周,一切依旧。突然,我的目光滞留在了一块普通的石灰岩上。走近它,用手指抚摸着它的条纹,我明显感受到了一种历史的沧桑感。它一直沉默着,却每天都在发生着细微的变化。风一直在改变着它,以我们无法察觉的速度改变着,使它原本粗糙的表面变得平滑,似乎想抚平它那一条条历史的印迹。他竭力地做着,但是冰冷的雨滴却也在侵蚀石头,在它那原已平滑的表面留下了自己冰冷的足迹。他似乎一直在与风对抗着,于是历史就不断地出于发展与变化中。

风和与雨是一对矛盾,但这并不是偶然,一定有什么在背后指使着。他一直在幕后沉默着,却在沉默中安排着历史的进程。

我曾试图找出它,但却不知从何下手。直到有一天,我发现我自己长高了,思想成熟了,心性也变化了的时候。我才感受到了它的存在。它不是风,也不是雨,却无时无刻不在改变着你,在你的身上留下了它的痕迹。我也终于明白了当初在看见那风化的石头时为什么会有历史的沧桑感了,因为它就是时间——历史的演绎者。

我猛然觉得自己很渺小,自己是时间用来装饰历史的一种东西罢了。我曾经彷徨过,也颓废过。时间给每个人都安排了一段不同的历史,流淌在历史的河流之中。我们不能改变命运给我们安排的结尾和开头。但我们可以去改变这其中的过程。在流淌的历史中留下痕迹,就像河水可以在水中的岩石上留下痕迹一般。我们也可以在时间给我们安排的历史河流中留下或多或少的痕迹。或许你的痕迹很微小,但你终究还是留下了,总有一天会被发现的。相比那些默默无痕的人,你的那一份是如此的巨大。

所以生命也是时间安排给我们的。我们无法改变生命的起点和终点,但我们可以再这一段有限的时间内留下一点无法被历史磨灭的,光辉的痕迹。努力让自己的生活变得充实,让自己的存在变得有意义,这是时间给我们仅有的一次机会,我们要抓紧,让生命在时间的长河里迸发出璀璨的光芒! 范文一

因为你我懂得了坚持

人生有很多事情,不是看到希望才坚持,是坚持了,才看得到希望。

这句话,是您在一节作文课上告诉我们的,您说,这是您爸爸送给你的一句话。在那个阳光铺洒的下午,那句话也犹如一丝阳光照暖了我的心。之前被屡战屡败折磨的干枯的心灵,也仿佛注入了一股清泉。

前两次的考试,我都败在了语文上,那对我而言异常困难的选择题和每次都没得一分的小作文,成了魔,每次都将我信心十足的心摧残的不成样子。往日的辛勤付出,最终却以2A1B 的结果告终,每当语文考试来临,我的心不由自主的起了畏惧。

为什么!语文怎么会是那样的难!我按您说的,句子回答要完整,题目要仔细分析,小作文要仔细审题、作文的语句要诗情画意„„但为什么,我日日夜夜努力的语文,却比不上往日根本没有投入任何时间和精力的数学和英语!语文的A 线,是那么近在咫尺,却又是那么遥不可及。

您的作文课,说起了您的父亲,简朴、宽厚、仁慈„„但唯有那句话,打动了我,于是我更开始反思自己,我是不是太急于求成?我是不是太浮躁„„那节作文课后,我再也没将所有的时间、精力来做语文练习题,而是放空自己看一些喜欢的书,写一些有意思的事情。那段时间,感觉自己轻松了很多,但绝没有在上课时走神,没有在作业上留空白。

第三次的考试,我终于将语文提了上去,得了全A 。在考试时,我一直谨记着您的那句话,不想平常的努力,不想家长的期待,不想老师的寄托,用一颗晒太阳的心来面对考试。这一次,我没有让您失望,没有让自己的心情失望。

不要以为成功过后便能轻松,是放空自己后,你才能真正明白,其实成功,只不过是微乎所以的两个字。

范文二

因为你,我懂得了爱

鲜花的美丽,是因为它得到了阳光的爱;小树的茁壮,是因为它得到了了雨露的爱;而我的健康成长,是因为在生命的每一天里,得到了奶奶博大的爱„„

有一首歌叫做《上帝保佑奶奶》,可是现实中奶奶的爱是那么浓,即便是用数百首的歌,又怎能表达出它的伟大呢? 每当回忆我的过去,我总是太关注自己,太在乎自己,却没有看到奶奶一直在我的背后默默地关心我、抚育我:她为我做可口的饭菜,为我在哭泣时递上纸巾,为我熬苦得呛人的中药„„可是这么多年,我又何曾为她做过什么?我没有为她做过一顿饭,没有为她洗过一件衣服,我不知道她的生日,我甚至都没有为她倒过一杯水„„

那一次,一个五月明媚的春光里,我突然得到了奶奶因肿瘤要做手术的消息,而肿瘤是良性还是恶性要等到手术后才能知道。知道消息的那一瞬间,我感觉奶奶的爱正行走在悬崖上,随时会掉下去,我的心也悬空了„„

等我赶到医院时,奶奶已经去往手术室了。手术室在医院的十九楼,早上八点正是人流高峰,电梯里的人一直是满员,于是我从楼梯一口气爬到了十九楼,等我到了十九楼,手术室的门紧闭着,手术已经开始了。一道并不厚重的门,在那一刻却承载了太多的思念与无助。

手术做了差不多四个小时,而在我那是胜似四个世纪的煎熬,在那段时间里,我倚在墙上,想了很多很多„„

我在想奶奶为我熬中药时,为了达到最好的药效,她不时看闹钟,容不得自己有丝毫的时间误差;我在想奶奶为我烧好饭菜后,看我开心地吃时那种发自内心的笑„„

回想起奶奶的好,回想起奶奶的爱,我惭愧自己的回报少之又少。从小到大,奶奶的每一个微笑是她对我的鼓励,每一顿可口的早餐是她为精心的付出„„可十几年来,我只知道接受,从来没有想到过奶奶的辛劳的付出„„

那一次,我懂了,我懂得了只有接受的人生苍白无力,只会接受的人懦弱无能。

范文三

因为你,我懂得了尊重

尊重别人是一种美德,但我们是不是都懂得尊重别人。我们从小就生活在一个幸福美满的家庭中,是父母长辈的掌上明珠,平时娇纵无礼惯了,于是就一副得理不饶人的样子,谁也不把它放在眼里,更谈不上什么“尊重”了。但,有一件事我却怎么也忘不了,因为,它使我懂得了两个字——“尊重”。

这时还要回到六岁那年。那时天气似乎不好,灰蒙蒙的,却迟迟没有阴的意思,既无雨夜没风,却像烈日当头,热得让人透不过起来,沉

闷无比。我的心情也被这天气扰乱,只想快点儿回家,早点儿休息一下。

踏上了回家的路,人群熙熙攘攘的,我的心情又因此更加沉闷。走着走着,感觉被人撞了一下,险那些摔倒,正想发作,一看是一位高年级的男生,穿着奇装异服,听着mp3,还嗑着瓜子,一看就知道从小被惯坏了 。他嗑着瓜子,瓜子皮撒了一路,到了一个清洁工面前,他不仅不给那个清洁工让道,还一边嗑瓜子,一边踩那个清洁工的扫帚,扫帚被他踩得直响,但他还不罢休,一个劲儿地骂清洁工,清洁工似乎低头不语,有些生气但又有些无奈。这时,人群中走出一个人,喝止了那个高年级学生,大声地教育了他一番,又低声对他说了些什么,男生灰溜溜地走开了。那个人安慰了清洁工几句,又帮他扫了一些瓜子皮。大家一定料想不到:这个路见不平的人,居然是与那个娇生惯养的男生一样大的学生,一样的年龄,不同的行为。当别人问他为什么这样做的时候,他平淡地答道:“尊重别人,是一种美德,是人人到要到的,是人人都要做的,我们要尊重每一个人,无论他高贵卑贱。”

事情虽然过去了很久,但是这句话却深深地印在了我的脑海中、记忆里,我也深深理解、懂得了这句话的意义和哲理,那以后,我懂得了尊重„„

范文一

我最欣赏风

风,是大自然的使者。

水中,微波荡漾;岸边,杨柳拂面;田野里,野花摇摆。这一切,都是有着风的调剂,才能让大自然绽出她最美丽的笑容。

悄悄地靠近,轻轻地掠过发梢,花香混合着泥土的气息,扑鼻而来,又从指尖静静地滑过。

它在无声无息中来到,又和着自然的气息悄悄溜走。

“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,微风吹过。就像母亲温暖的掌心,清新而又不失温柔。

要说春风是温柔的,那么夏天的风便是调皮的。

沉闷的夏天,突然有一丝凉风,让太阳收起它的热量,又煽动着乌云,痛快地为大地洗一个凉水澡,惹得小树拍手叫好。突然,风又大喝一

声,吓得乌云散开。雨后的风,显得更凉爽,这大概就是“卷地风来忽吹散”的意境吧!

秋,总是稍有一些凄美的感觉。秋风,也就多了几分凄凉和萧瑟,它像是一首无情的诗。叶儿见了它,都纷纷投入大地的怀抱。不过,麦穗在秋风的吹拂下,弯下了腰;苹果在秋风的吹拂下,羞红了脸;桂花在微风的吹拂下,飘出了香。

刘禹锡吟“我言秋日胜春朝”,晏殊书“昨夜秋风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,曹操咏“秋风萧瑟,洪波涌起”,诗人眼中的秋是多彩的。

不欣赏秋雨,不喜欢秋露,不享受秋霜,却唯独沉醉于秋风。抖落一树碧叶是秋风的残酷,却同时又是它的迷人之处。

不过,比起秋风,冬风就更无情了。

没见过“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”的景象,也没见过“明月照积雪,北风劲且衰”的景象,只见过凛冽的冬风与傲雪的梅花争夺的场面。

“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,梅与雪之间似乎有着不解之缘,然,冬风的加入使这场这场争夺更激烈了。

冬风蜕去了江南水乡的娇羞,摘下了春夏生机勃勃的面纱。它所拥有的,不过是“凛冽、彻骨”这些形容词罢了。

风,在历史中见证了沧桑,在沧桑中见证了岁月的流逝,在流逝的岁月中见证了沧海桑田。

我最欣赏风。

范文二

我最欣赏她

在我们日常生活中,有很多是值得我们欣赏的。例如:欣赏自然的美景、欣赏别人,甚至还可以欣赏自己。在这里,我要为你介绍我最欣赏的人——她。

她,一个普通得只是沙滩上一粒微不足道的小沙石子,无人问津;但她的那种高贵的品质,在我眼里却是一座雄伟的高山峻岭,让人敬畏。 为什么一个微不足道的她能够让我产生如此巨大的敬佩呢?是这样的,事情发生在公元2008年的5月中旬的期间,前几天,那正是让全世界人民都震撼的日子——5.12四川大地震。那一霎那,全世界都鼓动起来了,纷纷为四川灾区捐钱捐物。当然,我们的学校也行动起来了,呼吁所有师生都尽量尽力奉献自己的爱心。当时,我是负责收齐和整理同学们交上来的钱,当我还在整理数目的时候,突然,一张崭新的百元大钞映入了我的眼帘,我猛地抬头一看,是她?我不相信地望了望她,只见她面无表情地走了过来,把钱塞到我的手心里,然后匆匆地就往回走了,留下给我的只是一个让我琢磨不透的背影。我慢慢回想起来,她,相貌平平,成绩平平,也没有一技之长,在班上也不出众,人缘也不是很好,平时也是一个人,独来独往。我只是在帮班主任整理学生家庭情况的时候,看过她的家庭资料,那也是唯一一次让我了解她。她的爸爸妈妈都是农民,工人,家庭经济并不富裕,但为什么能够拿出这么多钱呢?我还记得上一次旅游她也没有参加啊!

一连串的疑问让我不由自主地想去接近她,我就主动去她聊天了,刚开始时,她还是不理解我怎么突然间变得那么热情,对我还是有那么一点点的避忌;但渐渐地,我们就熟悉起来了,我突然想起了这件事,试探着问她,她说这是她平时所做的一些手工,零零散散,但积少成多,赚下来的钱。这些钱足足用了她半年的时间去辛苦地工作换来的。我听了之后大吃一惊,又问这么辛苦攒的钱,为什么一次就把它全部捐了出去呢!她只是轻轻一笑,耸耸肩,丢下了一句话,转身又走了。

“这是我们应该做的,是一种责任!”这句话永远刻在了我的心中,它给我留下了难以磨灭的印象。她给我鼓舞,给我力量,鼓励着我永不停步,努力向前。我永远都不会忘记我最欣赏的人——有责任感的她。

范文三

我最欣赏那句话

人生中有无数个一句话,有的话能让你奋发向前,有的话却只一个耳朵进一个耳朵出,起不了多大的作用。而我却被一句话激励,奋发向前,这句话就是"功夫不负有心人"。

在我小时候,妈妈教了我许多做人的道理,还告诉我,做人要有毅力,功夫不负有心人,只要坚持,没有什么办不到的。这句话深深地印在我的脑海中,从此功夫不负有心人,成了我的座右铭,在我有困难时,它激励我奋发向前,迎难而上,使我成功。

记得在我小学一年级的时候,妈妈对我说:"游泳是一门技能,你一定要学,碰到紧急情况好派上用场。"于是妈妈给我报了一个游泳学习班,我就学上了游泳,第一节课老师教我们憋气,先在嘴巴里吸一口气,然后不呼吸,往水里扎,直到没有氧气为止,再上来,我认真地听着,努力地学着,可就是学不会,可第二节课就教姿势蛙泳了,可我憋气还没学会,怎么学蛙泳啊,老师把内容教给我们,就叫我做示范,我心想:倒霉,怎么偏偏抽上我了呀!硬来吧!我猛地往水里一扎,一游,呀!呼吸不了了,小伙伴们好不容易才把我拽了上来,我丧气的低着头,坐在池边,这时在一旁观看我学习游泳的妈妈走了过来,亲切地对我说:"怎么,放弃不学了,没有人生来会游泳的,教练也是练出来的,你要坚持,功夫不负有心人不是你的座右铭吗?功夫不负有心人?只要花功夫就会成功,我被这句话激励了,我除了白天教练教我的课外,我晚上也天天来游泳,按教练教的方法,深呼吸,进水,忍住不呼吸,坚持不住才上来,我渐渐地会了一些,我能憋十秒了,我能憋三十秒了。在我努力学习下,我终于能憋上一分钟了,教练在上课时还表扬我进步得很快,我听了以后心里美滋滋的,接下来晚上,我又开始学蛙泳,两只手往前一张一合,两条腿一张一合,我终于会了,在游泳考试中,考了一个好成绩,成功地毕业了。我开心极了。

因为有功夫不负有心人这句话,才能激励我学习游泳,才激励我努力奋斗,才使我向成功迈进了一大步,最后成功!

范文四

我最欣赏的一个人

“古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟持者甚大,而其志甚远也。”这段话出自苏轼的《留侯论》,它的大意是:古时候被称作豪杰的人,一定具有一般人无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱,一定会拔起剑,挺身上前搏斗,这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人,遇到突发的情形毫不惊慌,当无原因受到别人侮辱时,也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负,志向高远。

《留侯论》一文说的是与韩信、萧何并列为“汉初三杰”的谋士张良。

张良出身于贵族世家,祖父开地,连任战国时韩国三朝的宰相。韩国的灭亡,使张良失去了继承父亲事业的机会和显赫荣耀的地位,他心存亡国亡家之恨,并把这种仇恨集中于一点——反秦。他结交刺客,在秦始皇必经之路上埋伏等待,想要击杀他,未遂,被悬榜通缉,不得不埋名隐姓,逃难到他处。

一天,张良在桥边散步时,遇见一位穿着粗布短袍的老翁,他走到张

良的身边时,故意把鞋踢落桥下,然后傲慢地差使张良道:“小子,下去给我捡鞋!”张良愕然,但还是忍着心中的不满,替他取了上来。随后,老人又跷起脚来,命张良给他穿上。张良还是强压怒火,膝跪于前,小心翼翼地帮老人穿好鞋。老人非但不谢,反而大笑而去。张良呆视良久,只见那老翁走出里许之地,又返回桥上,对张良赞道:“孺子可教矣。”并约张良5日后的凌晨再到桥头相会。张良不知何意,但还是恭敬地跪地应诺。

5天后,鸡鸣时分,张良便匆匆赶到桥上。谁知老人已经等在桥头,见张良来到,忿忿地斥责道:“与老人约,为何误时?5日后再来!”说罢离去。结果第二次张良又晚老人一步。第三次,张良索性半夜就到桥上等候。他经受住了考验,于是老者送给他一本书——《太公兵法》。从此,张良日夜研习兵书,俯仰天下大事,深受刘邦的器重和信赖,终于成为一个深明韬略、足智多谋的“智囊”。

不能忍的张良刺秦失败,命悬于丝;在学会忍耐后,他才发挥出了自己真正的才干。

我也是个无法忍耐的人,如果有人说我一句坏话,我定会反说他两句;如果有人打我一下,我也绝对不会客气。但是自从读到这一篇《留侯论》后,我才明白:忍耐不是软弱,乃是大度;忍耐并非投降,而是胜利。

其实,人无完人,审视一下自己,我们就没有理由对周围的一切都那么苛刻。一个人的成熟度,在很大程度上表现为他的忍耐程度。学会忍耐,会让生活更加轻松;学会忍耐,我们会少一些浮躁,多一些思考;学会忍耐,我们不会再为小事烦恼。

忍耐,是在等待一个机会,是在积蓄自己的力量。我们可以忍受别人异样的目光,还有没来由的猜测,但是我们一定要清楚自己的目标,并毫不动摇的朝着自己的目标前进,直到我们成功的那一刻,让所有人为我们鼓掌。

我在倾听中得到快乐

昆山中心学校902班王丽

“衙斋卧听听萧萧竹,疑似民间疾苦声。”一位不会倾听百姓疾苦的官吏称不上一位心济天下的贤官。

“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。”一位不会倾听朋友倾诉的人收获不到真诚深厚的友谊的。

“夜来风雨声,花落知多少?”一位不懂得倾听春天的诗人必定没有热爱自然的情怀。

感谢上帝所赋予我的这与生俱来的能力,让我的成长因

倾听而变得丰富多彩,我倚在床头,静静地倾听我成长的脚步声。

“哇呜,哇呜...... ”从我呱呱坠地的一刻起,大自然已慷慨地为我这个世界的新人准备了许多美丽的童话。我会跟着公鸡的鸣叫扯开嗓子大喊,我会拨弄着手中的一切想制造出想要的声音,我会因父母小声的谈话而顿时睡意全无,于是这时,妈便将我揽在怀里,用最动听的歌谣哄我入睡,躁动不安的我这才收起鼓鼓囊囊挥舞着的双手,安安静静地倾听这来自母性的乐曲。能记得儿时的几个片段已实属不易,镌刻在我脑海的记忆,便是这难得的歌谣了,它是我婴儿时期的全部回忆。

“海内岑知己,天涯若批邻...... ”爸是个粗人,但让我惊讶的是他对古典文学的偏爱。对唐诗的接触,也是从倾听爸的朗读开始的。打我记事以来,每天得空都唐诗已成了爸的习惯。夹着乡音的普通话,加之沙哑低沉的嗓音,我越听越摸不着头脑。我也由刚开始的仿效变成到最后的不予理睬。爸倒不以为然,仍坚持着自己的偏好。也正是由此,我发现了古诗的魅力。我试着自言自语,我尝试去理解唐诗,感谢倾听,让我走进了一个别样的文化世界。

同学老师,一直认为我是个安静内向的人,只是因为我想成为一名善于沉思的倾听者罢了。还记得自己进入初中以来的第一个语文老师是如何给自己、给同学们以鼓励与引导,“你能成为一个更好的自己吗?”;还记得生物李老师是怎样在学校的温暖里对各类植物的介绍信手拈来;还记得好朋友邵某是怎样声泪俱下地在放学的午后表达自己对父母将要离婚...... 这些我成长的回忆,都因倾听而便得愈显清晰。倾听,让我尝到了生活的不同滋味,倾听,让我的成长有了更多的质量。

喜欢溜达,喜欢闲逛,因为喜欢倾听。广场上跳健身操的老人们,从他们爽朗的笑声和轻快地脚步声中,我听出了他们的满足与从容;菜场里此起彼伏的叫卖声,让我听出了卖者的精明干练。倾听,更能去感受一个人的生命质量。印象中记得一个身高只有1米5的青年,日日夜晚在弄堂边练习跑步。每天,我只能在窗前听到急促的脚步声,时断时续,奇怪的是却从不听到青年谈话声,最多也就只是几声喘息。日子一天天过去,青年的步伐声却日益持久而稳健,我听出了他与日俱增的自信,我听出了他与命运抗争的勇气,我听出了他乐观强大的内心......

夜深了,秋虫开始低吟,我放下手中的笔,静静地倾听这自然的语言......

我在倾听中快乐,我在倾听中成长,我在倾听中进步。

评语:文章从多个角度表现了倾听给自己带来的快乐,

文笔流畅,结尾留给人畅想的空间。

在我们这个年龄

任集中心校九二班:刘艳 指导老师:赵玲

青春碾过夏日的冲动,一切火热,一切炽诚,一切美好,都在我们这个年龄。

在我们这个年龄,让激情飞扬

曾经仰起倔强的头颅,独守着一份纯正和稚气,似乎永远不惧不怕,也不会为心伤而流泪;有的,只是挂在嘴角的一抹灿烂。而今,流星雨已划过我们十六岁的天空,带着一身华丽与憧憬,碰撞云彩,勾勒坎途,闯出一道亮丽的弧线。如今,依然笑靥如花,为了一点小惊喜而欢呼雀跃,为了一点小成功而击掌共舞,我们有大胆,有坚韧,有骨气,有刺破铁石的冲动,更有一飞冲天的力量!从小到大,我们都有着最真最纯的笑容。 十六岁,天使也给我们洒落了一些磨难,有时候眼角也会洒下七彩露。但是眼前的一点小挫折又算什么呢?我们有力量把它一脚踢到天边。家长和老师的一点批评,怕什么?我们对此更应该给予真诚的感谢。在我们这个年龄,我们会抹掉泪水,站起身来,努力奔跑,去感受风寒刺骨的感觉,因为,青春不相信眼泪! 在我们这个年龄,让友谊绽放

校园时代,我们永远不会感到孤单,因为我们有纯真的友谊。我们一起细数每一秒钟的花开花落,我们一起聆听草丛深处的暗暗私语,我们一起让青春的赛场上飞扬,我们一起赞叹美丽的焰火,我们约定,每当烟火升起的时候,就是我们彼此思念的时候。

或许若干年后,再见烟火,我们都会想起这个十六岁的年龄,烟花飞舞的季节,也就是美丽记忆开始的季节。 在我们这个年龄,让美梦飞翔 当流星划过天宇的时候,我们的想法也被带上了金钩,带着一尾闪亮,飞向天空。我们始终在心里默默的祈祷,祈祷着流星划过的终点,就是我们梦想栖居的地方。或许这个梦想离我们还太远,我们必须用辛勤与汗水来浇灌,每一个飞翔的鸟儿也许都曾折断过翅膀,只要心中的梦想之光还在,就没有飞不到的地方。

仰望星空,流星划过清亮的眼眸,心中留住的璀璨,便永远不会溜走„„

在我们这个年龄,有最纯的笑容,最真的友谊,最美的梦想,青春之花将在这个季节绚丽的绽放!

2009年中考科研测试学生考场优秀作文

(一)珍惜那份感动

华英学校 初三(7)班 梁美玲

窗外的斜月静静地挂在漆黑的夜空,毫无生机。屋外的小雨淅淅沥沥地下着,四周散发着烦闷的气息。我一手把英语书扔到地上,抱着枕头呜呜地哭了起来。

就算文科再好又有什么用?我不禁摇头。看着那张只有65分的数学试卷,心抽搐起来。我害怕爸爸失望的眼神,害怕他语重心长地教育我,这比打我、骂我更为难受。

“吱”的一声,门开了。爸爸慢步走到我的旁边。我想这次肯定会被教育得“体无完肤”。正想开口,却被爸爸抢说道:“女儿,我们来聊聊心事。”我十分诧异,但还是点了点头。

“我觉得自己真的很失败,尽管付出了再多的努力,也没有办法把事情办好。”我知道爸爸是在说公司的事。受金融海啸的影响,爸爸的公司出了些问题,他正为筹备资金烦着。爸爸从钱包里抽出一张一百块,对我说:“这烦人的钱!就算我再怎么努力,也摆脱不了钱的干扰。真想把它撕掉。”说完竟当真撕了那张崭新的一百元。顿时,我目瞪口呆,老是说要珍惜一分一毫的爸爸居然把钱撕了„„

爸爸一手抓起了试卷,看了一眼分数,叹了一口气。我正以为他又要说大道理时,他却出乎意料地说:“你也把卷子撕了,我刚撕完那张一百元,心舒服多了。”还没等我回过神来,他一手抓起我的手,另一只手拿着试卷的一端,“咔”的一声,卷子变成两半,心还真的一下子轻松了。但紧随而来的是更多的不舍。那张卷子凝聚了我那么多的心血,现在却毁在我的手下。我无措地举着试卷看着爸爸。爸爸突然笑了:“现在你明白了吗?我们做的每一件事,取得的每一个成绩都凝聚着我们的心血,其实何必那么在乎结果,在过程中尽力了就可以了。”我脑中仿佛亮起了一盏灯,恍然大悟。爸爸拿出胶水,小心翼翼地贴好试卷。我看着那已经无法再用的一百元,对爸爸说:“爸,你不是很珍惜钱的吗?”爸爸摸着我的头说:“比起我的女儿,那算什么。”我的心突然暖和起来,泪在眼眶中打转,爸爸拍拍我的肩膀,笑笑说:“傻瓜,别哭,丑死了!”

现在我和爸爸的钱包里各放着那半张一百元,每次看到这半张一百元,我心里就会涌起一股暖流,因为我知道,爸爸一直在鼓励着我,支持着我。

(二)珍惜那份感动

华英学校 初三(17)班 邓茵瑜

你看过一部名叫《纸飞机》的电影吗?

在读小学的时候,学校组织了全校师生看这部电影。我还深刻记得电影里讲的是一位小男孩从小就狂热于飞机,他生长在贫苦的单亲家庭里,他的母亲是一位吸毒犯,家中的钱财被毒品“吸”光。有一天,男孩母亲被警察带走,男孩万分思念母亲,每天坚持把自己的话写在纸飞机上,把纸飞机掷进囚禁母亲的监狱那一扇窗里,而母亲也在男孩的支撑下成功地脱胎换骨。

我清楚地记得电影结束后,影厅的灯全部亮起来,我看到同伴们一张张被泪水浸泡得通红的脸,半空还回响着断断续续的抽咽声和用力啜鼻子的声响。我也倍受感动,双眼红肿得生痛,手里还紧紧地攥着一大团湿漉漉的纸巾。男孩用力把脚尖踮高,右臂在空中用力抡圈再向前倾出的画面,男孩无数次把从窗台上重重摔落下来的纸飞机重新拾起,小心翼翼地折好的画面,仿佛已经在我的血液里扎根,并一遍又一遍地不断涌动。

步出电影院后,发现父亲早已矗立在门口侧方,右手按着花坛,一副恭候已久的模样。他轻轻地揉过我的脑袋,再用他那厚实的掌心握住我的手腕,说:“女儿,咱们赶快回家吧,今天爸爸生日,给你做上一顿好吃的。”如日光倾城般令我感到舒心的微笑从他脸上的凹沓一丝丝渗透出来。我咬咬牙,舌尖舔到唇角的一丝苦涩。今天是爸爸的生日,但他却想着为我做好吃的。父亲掌心里传来的温热感一遍遍灼痛了我的神经。我仰起脸,看见父亲抽动着满是胡茬的下巴咳嗽了好一会儿,心事终于忍不住从齿缝淌出:“爸,今天你生日,好吃的当然是由我来负责,祝你生日快乐!”语毕,我的视野开始朦胧起来。父亲又轻轻地揉过我的脑袋,笨重地吐出一个字:“好。”他的双眼早已眯成了细长的缝。

我想要好好珍惜那位男孩给予过我的感动,却不是把它无限折叠像尘埃般压进箱底,而是把它无限地延展,铺满心墙,并每时每刻用言行去欣赏。

(三)珍惜那份感动

华英学校 初三(14)班 李镜如

淳厚如酿酝了百年的女儿红,无尽的香浓暖在心头萦绕不绝。那份感动,我会倾我一生去呵护,去珍惜。

——题记

每每听别人说起自己的兄弟姐妹时,我总会抑制不住地兴奋地说:“我有一个弟弟!”然后眼角嘴角都洋溢着幸福地补充一句“他很疼我哦”。 其实以前不是这样的。

因为对于弟弟,我有太多的不愤,我出生在镇医院,而他在县医院;我出生时家里是土砖瓦房,而他出生时家里已是三层的楼房;我儿时因骗了两角钱而被狠狠地用藤条抽了一回,而他的童年尽是单位以元计的糖果„„所以那时我总是有些报复似的快速吃完自己的冰棍然后抢弟弟的,一碗我和弟弟的最爱——土豆爆牛肉,总是早早地被我填进肚子„„

直到5年前,他6岁,我11岁,那时我们姐弟俩在爸妈的带领下去医院验血,检验报告出来后,爸爸告诉我们姐弟俩都是O 型血。我永远都记得当时弟弟一蹦三尺高兴地欢呼雀跃:“太好了!以后姐姐需要血的话就可以抽我的啦!”看着弟弟因为兴奋而涨得通红的小脸,幸福与感动油然而生。我怎么忽略了——来医院的路上我因为紧张一直在哆嗦,差点哭出来,小我整整5岁的弟弟抑制着自身的恐惧孩用小手紧紧攥着我的手,对我说:“姐姐不要怕。”大片的潮湿氤氲了视野,我蹲下身紧紧地包着弟弟,泪水终于决涌而出,模糊中弟弟被我又哭又笑的表情吓坏了,拼命地用小手抹我的泪还安慰我说:“姐姐不要哭不要哭。”

直到很久之后我才知道,原来弟弟知道我的不愤,每次有好吃的总是装作吃得很慢,等着我去抢,他是故意的!我问他为什么,他只是憨憨地摆摆小手说:“没什么,因为我是你弟弟呀!”

“因为我是你弟弟呀!”这份感动,我会一直铭记与珍惜。我还是会满脸幸福地跟别人说我有一个这样可爱的弟弟。

谢谢你,我的好弟弟!

珍惜那份感动

盐步中学 初三(12)梁 烨

故事,蜿蜒千年;感动,回荡千年。

——题记

“胭脂泪,留人醉,几时重?自是人生长恨水长东。”是谁在幽静的西楼上感叹“春花秋月何时了”?是谁在寂寞的庭院里愁落了一地梧桐叶儿?又是谁将那哀愁付诸一江春水?是你——李煜,昔日的龙袍已不复存在,的确,你不配为王,不配君临天下!但是,你用纸笔书写的壮丽诗篇却流传了千年,也使我们感动了千年。

流水落花春去也,天上人间。李煜,你留下的种种感动,化作了句句诗词,我会好好珍惜。

“花谢花飞飞满天,红消香断谁怜?”是谁在幽幽红楼中发出阵阵叹息?是谁用纤纤素手抨击封建制度?又是谁用满纸荒唐言来诉说悲惨?是你——黛玉,你的绝代风华化作了一把辛酸泪,你用柔弱的身躯感受着世态炎凉,你的执着始终使我们为之感动。

执着依然,感动依然,珍惜依旧。

“才下眉头,却上心头。”是谁望穿秋水地盼望,盼得人比黄花?是谁日日思君却不见君的背影?又是谁深邃的双眸里只有痴痴的等待?是你——李清照,你用你的遭遇诉说内心,用你的不幸化作相思闲愁,用你的纸笔感动着我们。

痴痴等待,花褪红残,流传千年,感动依旧。 千年的故事,千年的感动。感谢有了他们,我才懂得珍惜。哀愁、执着、相思,无一不是他们给予我们的感动,这些都是我的青春道路上的宝贵财富,或许我以后也会亲身经历他们的遭遇,但我不怕!因为我曾经珍惜过,也感动过。 有那样一份感动,流传千年; 有这样一种珍惜,亘古不变! 珍惜那份感动 盐步中学 三(6)班 陈敏钰 感动,是一串无限但循环的小数; 珍惜,是一串有限但不循环的数。 ——题记 妈妈,静静的,月光之下我想你了,想念是那在血里的牵挂;妈妈,悠悠地,月亮之下我梦见你,离别半步即是天涯。天底之下,只有你的爱完美无瑕,而我珍惜着那份感动,在青春的角落偷偷落泪。 “妈妈,你看。”我把95分的化学卷递给了她。眼光淡淡地在鲜红的数字上瞄了瞄,应道“哦”,并挽着高跟鞋出门了。那份骄傲与期待顺着从指间滑落的卷子被践踏得一干二净! 从冰箱拿出还有温热的饭菜,食不知味。用成绩取悦父母,真土,我却一如既往地做着。曾经和她提过考试想交白卷,她还是轻描淡写说了声哦。我多希望她能放下公文包和脱下高跟鞋,抱抱我,亲亲我,那样,很美„„ 看了集无聊的电视剧,即使没有睡意,还是爬上了床,月光很美,妈妈,你看到了吗? 朦胧之中听到高跟鞋底与地板碰撞而发出的声音,听到了纸张相互摩擦而发出低低的摩擦声。睁开睡眼,是妈妈,手上拿着那张曾经承载期待的试卷。妈妈向我走来,我赶紧闭上眼睛。片刻便发现一温热的物体带着湿润紧紧贴在我的脸颊上,“好孩子!”顷刻,泪如雨注,我更加刻意地紧闭眼睛,恨不得眼泪能倒流,而脚步声亦渐行渐远„„ 那一夜,梦很甜。 早上,远处不时传来了远处卖早声的吆喝,各家各户都赶着好天气把被子晾晾,风微微把被子鼓起,尘埃便在光柱中轻舞飞扬,空气中弥漫着水蒸气的温润和楼下马路道旁树的辛辣气息。突然,有一种感动的涌流冲开心中紧闭的闸门。 昨日珍惜感动,感动在我脚下凝成行吟的诗; 今日珍惜感动,感动在我眼前化作瑰红的日; 明日珍惜感动,感动在我梦里延成万里无疆。 我相信感动永在,需要我去珍惜。或许,我所能想到最幸福的事,就是珍惜那份感动,珍惜在消逝中,消逝在珍惜中,感动永不停息„„ 珍惜那份感动 盐步中学 初三(6)班 梁敏恩 蓦然回首,你可依然是我似水流年的模样? ——题记 清明已过,又到木棉花开时。列车欢送了隧道,天空抛弃了白鹭。小鸟不能独守小巢,我不能独守一扇小窗。昔日那份感动,不知在各人心里是否一如既往的温暖。 初中生活三年,不觉间已走到了尽头,往日的悲喜、是非,一一涌上心头。 课堂上,老师邀我们共唱《梁父吟》,与苏轼“把酒问青天”,朱自清“叶子和花儿仿佛在牛乳中洗过一般,笼罩着光芒的纱„„”的句子也如画般飘进我们的心灵。 如今,我须远航。 那些在食堂里、宿舍里分享的笑料,在操场上、在课堂里打闹的镜头像一个七色的魔方,怎样扭有怎样的味道。在我们的心底里,彼此安慰,与同伴一起上路,在这冲刺阶段,打开小窗,在血与火、刀与枪之中接受洗礼,坚定不移,头也不回地走上我们心中的理想大道。 我们笑过,哭过,跌倒过,互相扶持,我们是青春革命中的“天涯沦落人”。运动会上,我们平时嘴里不多说的话,都在你在赛场上如一阵风飞跑过时大声叫喊出。我们是向日葵的种子,我们正含苞欲放,我们是阳光下最有希望的一群孩子! 我要用桃木造一个小匣子,我要把三年来点点滴滴的感动小心翼翼地藏起来,不让外人来窥探我这小小的快乐秘密,轻轻地镶上我最真挚的祝福,飞上蓝天,拥抱日光。 今夜打开小窗;今夜,去远航。 就让暴风雨来得更猛烈些吧!要知道,明天一早,漫山遍野金黄金黄一片,阳光把我们照耀得闪闪发光,那是我们因快乐、因考验而感动的泪水。 花已开时,草已经是花了。 但愿我们还记得在食堂里围成一桌高声谈笑的日子,在教室里看电影的哄堂大笑的日子,在 宿舍里抱在一起流泪的日子„„我知道,离别的感动,也不过是另一杯香醇的美酒 珍惜那份感动 盐步中学 三(11)班 张林蕾 一份爱,一份感动,它一直默默地深埋在我心里,陪伴着我第一次的成长,每一次的挫折,最后开花结果,珍惜那份感动。

寒假里我煮了一碗清汤面给我爸爸吃,他吃完了,吃得很开心。仍记得他一边点头称赞,一边夸:“女儿终于会煮面真好吃!比外面什么五星级大饭店卖的都要好吃!”吃完

后,他还咧开嘴露出洁白的牙齿,对着我笑。

那笑,让我看到了一个真实的爸爸,他会为女儿一点厨艺的进步而欣喜,他会为女儿主动煮面给他而满足,那笑映

在冬季和暖的阳光中,让人温暖地落泪。 他执意自己洗碗,我站在厨房门口,心虚地低着头。厨房里有随着一丝微风微微旋着的蛋壳在叫嚣,有掉落一地的黄菜叶在咧着嘴笑,我不安的心“咚咚”地跳。他沉默了,却有些自责。 他弯腰收拾的背影让我感受到了一份真切的父爱。它不像母爱般如此柔软,如此温馨,如此明亮。它是那么的平静,那么的深沉,手像冬天的海,却宽广无边。那背影停留在想象中的海里,踏实得让人落泪。 一份父爱,一份永远珍惜的感动。永远记得他对我说:“爸爸相信你,比什么都重要。” 就让它成为动力的种子,生根发芽,浓绿成荫,温暖地

环绕着我走向未知的明天。我永远珍惜那份感动。 珍惜那份感动

荣山中学301班赵琳琳

窗外阴雨绵绵,我的思绪随着这雨声被引到了那个下雨天。那时的雨声也是如此美妙,像一首乐曲。那是我人生中遇到的最美的一场雨。

——题记 还记得那时正是放假,期末考不理想的我报名参加了社区照顾老人的活动,是安排我们去老人院的。我记得那是冬天,很冷,而且那天还下了雨。终于,我们一行队伍到了老人院,每个人都有自己照顾的对象了。我要照顾的,是一对老夫妇。

我到了他们房间,却没有看见人。院长才告诉我,他们在外面花园里散步。我很讶异,天气并不好啊,为什么他们会出去散步呢?尽管院长告诉我可以在房间里等他们,我还是

撑着雨伞,决定去花园找他们了。终于,我找到他们了。我看见老奶奶扶着老爷爷,两人站在亭子里,雨顺着亭子的顶部流下,像在两人周围围起了水幕。这情景,美极了。我这时发现,老爷爷原来是盲人。 我走过去,跟他们打招呼。好奇心驱使我问:“老奶奶,天气这么差,为什么不到房间里去休息呢?”老奶奶笑了,说:“还不都怪这老头子,一听见雨声就叫我陪他出来听雨。他说雨声就像乐曲般美妙。”“呵呵,对啊。小姑娘,你听,雨打在芭蕉上,滴落在屋檐下,掉落在地上,都是大自然赋予的最美乐曲呢!你听,这旋律多棒,嘀嗒嘀嘀嗒,好听吧?” 我的内心像被蜡烛点燃了,很温暖,把我所有的坏心情都带走了。一个看不见世界的老人,尚能如此用心、乐观地生活,感受生命的点滴,那么我,一个健康又还年少的人,不是应该更加积极向上地去生活吗?我所遇到的困难,不过是一次考试的失败,能就这样放弃吗? 老爷爷的生活态度,使我从中受益匪浅,他的言语,就像一股暖流,流淌在我心中久久。那股暖流,便是感动。 后来,老爷爷不好意思地笑了笑,说:“呵呵,瞧瞧我,真是的,都忘记了你们该站累了呢。回房吧,不好意思啊。”我从他的话语中,感受到一个丈夫对妻子的疼爱,一个老人对陌生人的体贴。这使我再一次被感动,心灵被暖流不停地包围,深受触动。 我想伸手去扶老爷爷,却又缩开了手。因为,我看见老奶奶搀扶着他,我是在不忍打扰这黄昏的美。 夕阳西下,我辞别了老夫妇,望着雨后被夕阳光晕点缀的每一个生命,把这份感动藏于心里,珍惜它,直到我的生命也走到犹如这夕阳褪去时的美丽。 珍惜那份感动 荣山中学 303班 黄斯敏 小时候,我很不懂事。在一顿饭上,妈妈提议送我去乡下姥姥家去“改造”,我刚想抗议时,长辈们却都恨不得连脚都举起来同意。第二天我就像DHL 的托送一样,寄到了乡下那个传说很彪悍的姥姥的家。 姥姥是一个行动果断、精力旺盛的“男人”,她也是一个性急的人,像《红楼梦》里的王熙凤一样,是先闻其声,后闻其人的人。她通常赶集回来,手拿满了东西,站在村口屏气一喊,我就可以在村尾的地方急速跑到村口帮她拿东西回家。 我从小就喜欢吃面,每餐都要吃。可是到了姥姥家,我向她提出这个要求时,她瞪了我一眼,慢悠悠的说:“你又不比别人矜贵,身体又不是弱,你想吧!”我气得跺了跺脚, 嘟起嘴说:那我不吃了!“姥姥也不示弱,声音提高了八百度,居高临下的对我说:你不吃,好啊,那你就看着我吃吧,休想我会迁就你!这坏脾气„„”我便一直站着,她倒吃的顺畅。 我只好认输了,吃着那些从未吃过的粗粮。总觉得有一阵骚味,我忍不住问姥姥:“姥姥,怎么这东西怪味, 是不是变质了?”姥姥她看都没看我一眼,继续吃:“从来就是这些味,你的身子娇惯了吃不惯,你妈小时候也是吃这些大的!”我无言以对,咽下了那些怪味东西。 到了晚上,睡在稻草搭的床上,我的肚子突然很疼,过了一会儿,豆大的汗水从我的头上冒了出来,我便想跳跳鱼那样,不停地辗转反侧。姥姥是一个非常浅眠的人,听到声响便跑了过来,喘着气问我:“怎么啦?”我当时话都说不出了,直指着肚子,做着口型‘说疼’,她说:“走,上卫生所去”便连忙蹲下,直拽着我,我便趴上了她那瘦骨嶙峋的肩膀,她一边跑一边说:“坚持住,孙女”。月光朦胧,知了烦厌地叫着,经过的池塘也蛙声四鸣,我却无法享受这次音乐会,忍不住疼痛,昏了过去„„ 我醒来时,老爸老妈都来了,我一睁开眼便问:“姥姥呢?”老爸一向爱笑的脸阴沉起来,说:“姥姥她送你过来时便昏迷了。”我立马起来,听不到老爸在那里喊。跑到姥姥的病房,见到姥姥傻呵呵地笑,一看见我,姥姥抓住了我的手臂,着急地说:“姑娘,我孙女她疼,我把她背来了,你快去救救她吧!”我以为姥姥没看清,我靠近她说:“姥姥,是我,你的孙女!”姥姥傻笑了一会,耿直地说:“别说笑啦!我孙女比你淘气多了„„我孙女以前„„”听着姥姥絮叨叨地跟我讲我的光荣事迹,我哭得泪眼婆娑。

从老爸口中得知,原来是因为姥姥背我过来时,她走得

急,没看清路,被一小块石头绊倒,然后撞在了一块嶙峋凸起的尖石上,额头流血了。她到卫生所时,因为失血过多,

昏了过去。脑部长时间缺血运作不了,小小的卫生所也没有那个血型提供,医生也不是这个血型的,我又不是。医生们便只好待到老爸老妈来时,老爸捐给她。因为迟误了医疗,姥姥痊愈后,留下了严重的后遗症——失忆。

姥姥从此不再那么彪悍,整天都病怏怏的,一直重复着一句话:“救我孙女,她疼”我每听到这一句,我一边哭一边说:“我好了,不疼了!不疼了!”可是姥姥却回不去了。

新年伊始,姥姥却因为伤口发炎而引发了她的旧疾,抢

救无效死亡。

那天,天上的雨就像我潸然的眼泪一样,满世界的苍凉,满世界的悲哀。

从此以后,我不再不懂事,不再矜贵,努力地雪藏我与奶奶仅仅5天的珍贵时光,因为我失去了一位感动我肺腑的、让我永远尊敬的长辈。

我永远记得姥姥额头上的伤疤„„

珍惜那份感动

三水中学初中部

众里寻他千百度,蓦然回首,那份感动依旧徘徊心头,丝丝缕缕,叫人羁绊,叫人伤怀,叫人珍惜„„

那份感动是你吗,我的语文?望陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的淡泊宁静,观杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的壮志豪情,看文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的伟大情怀,纵贯古今,无数名人雅士填词作赋,借诗伤怀。那些情情景景,那些起起落落,怎能不叫感动? 那份感动是你吗,我的语文?老舍笔下的祥子三起三落,虎妞大胆泼辣;金天笔下的朴爷风度翩翩,侯爵棉里有针;莎翁笔下的罗密欧勇敢抗争,神父封建迷信。贯通中外,多少久居人心的角色出自那一杆笔儿,出自那一层白纸之下,浓情厚意,道出也不过一则痛人心扉的故事。那些跌宕起伏,那些浓描细画,怎能不叫人感动?

那些感动是你吗,我的语文?仿佛看见孔子宣扬“己所不欲,勿施于人”的背影,仿佛听见老子吟诵“人法地,地法天,天法道,道法自然”的声音,仿佛感受到墨子领悟“兼爱,非攻”的心境。智能之士,贤能之才,中华文化便是踏着这些思想一步一步向前迈进。那些博大精深,那些源远流长,怎能不叫人感动?

那份感动是你吗,我的语文?那份让人心悸的淡漠,让人情动的含蓄,让人惊艳的挥洒。

是你啊,我的语文!宠辱不惊,望窗外花开花落;去留无意,任天上云卷云舒。还有谁能有如此之雅致,还有谁能有如此之精妙,还有谁能有如此之令人感慨万千„„感动萦绕于心头,情何以堪!

人心肉做,感动良多,却再没有谁这般独特;纤纤细指,勾画了了,捕捉到的不过丝丝缕缕。羁绊着的,伤怀着的,愈发珍惜着的,我的感动——我的语文„„

珍惜那份感动

西樵中学

生命的长河是无止境的,我们在这长河匆忙行进时,也学会了爱与被爱。

——题记

只言片语,默存心间

妈妈的爱,长此以往地流淌在心间。它朴素,却不平凡。我没有华丽的辞藻,不懂得像名家般讴歌伟大的母爱,我只是一直珍藏着这份弥足珍贵的情感:回到家,饭桌上放着一张很小的字条:“悦,饭妈妈都准备好了。明天要考好化学哦!妈妈会替你加油!„„”恍惚中,我似乎又看到了她那忙碌奔波的身影,还有那被岁月悄然腐蚀的肌肤。 妈,谢谢。

你的双手,很温暖

永远怀念孩提时期在外婆家中那懒洋洋的夏日,阳光可以明澈得如此让人神往,那些画面是永远刻在心底的。我记得自己常和外婆上山摘果子、选草药,那些泥泞的山路与让人畏惧的陡坡都让我望而却步。我不停地哭啊喊啊,直到天边的云也变得绚丽了,这时外婆总会在那边笑着说:“不怕,就这样慢慢地,踏着那块石头„„对,这不就上来了嘛!„„”——外婆从小到大总爱牵着我的手。我从不感到迷惘无助,她的手不粗糙,是如此柔软,如此温暖。

外婆,当你牵着我的手时,我感到生活顿时充满阳光。我,很温暖,亦不惧怕前行。

君子之交淡如水

蔼的微笑,明媚得如同冬日里的太阳。她对我说,“悦,我会一直鼓励你。生活或许不尽人意,但是,不要放逐自己。我一直就站在你的身边。”友谊的力量,也许正如老师所说的如此强大吧。我也消沉过挣扎过,可一次都不曾低头,我又可曾愿意向命运低头呢?蔼和我说话不多,鼓励也只是只言片语罢了,可我明白那分量如此深厚。她是我永远的好友。 蔼,当你每次轻轻敲醒我时,我发现自己活得如此神采飞扬。在深渊中挣扎,而后苏醒。

生命长河不断流淌,它带走许多,也留下许多。我收获了感动,感悟了成长,开辟了一条明亮的路。

——后记

珍惜那份感动

建安中学

邻家的大伯,是在村里卖豆浆的

大伯的豆浆, 不是在白天卖, 而是在傍晚的时候卖, 他说:“咱们村里的人, 不像城里人那样, 早饭能吃豆浆油条, 村里的人, 午饭还有吃剩的,就当晚饭吃, 吃不饱, 再喝碗豆浆, 那就刚刚好了。”

大伯的道理很简单,豆浆也很好卖。

小时候每天都能看到大伯屋顶上的炊烟, 每到这个时候我总是第一个到达大伯家, 只见一窝雪白雪白、香喷喷的豆浆放在我眼前,越看就越想喝, 大伯面带微笑:“想喝吗?”我摇摇头,大伯向厨房走去,拿着一个碗子,舀了半碗豆浆给我,说:“喝,这对身体有益!”

大伯的家很干净,夏天连一只蚊子也没有。

秋天又到了。辛苦工作后的村居又渴又累,谁都想买上一壶豆浆回家喝。

那一天,大伯正在煮豆浆,我依旧站在卖豆浆的台阶上,大伯依旧问:“想吃一碗吗?”大伯正想转身拿碗,谁知那块抹布碰了一下大伯的手,从墙上掉下来,完全浸入豆浆里。豆浆很香,热销的场面可想而知。大伯顾不上拿碗,连忙拿起筷子挑起那块雪白的布,脸上露出一种惋惜的神情。 最终,大伯还是把豆浆给倒了。那时我还小,我问大伯:“为什么把他倒了?”“它脏了。”我说:“没有人知道。”他说:“不仅对自己负责,也要对他人负责。” 就是这句话,我感动了。

现在,大伯不在了。但豆浆的香味依然留在心里,我不会忘记那份感动,我会珍惜那份感动。

珍惜那份感动

建安中学

生命中有太多感动,我们要好好地去珍惜它。有一份感动令我十分难忘,它永远在我心中珍藏着。

记得那是几年前,也正是我快要小学毕业的时候,每天都有许多作业要做,我每天都要到父母的房间去写作业,一直到深夜。

深夜了,我还开着明亮的灯在写作业,我不想影响父母的休息,拿着作业静静地关上灯和房间的门,来到楼道里写作业。但父亲似乎习惯了很晚才睡,每次离开他们的房间都会被父亲知道。房间的门开了,父亲走了出来,说:“我说过你多少遍了,叫你不要在这暗暗的楼梯下写作

业,灯光不足,会把眼睛弄坏的。”我也不知道这句话在我耳边回响过多少次了,无奈,我又上去了„„

父亲又打开了明亮的灯,他怕我又离开他们的房间,所以坐在我旁边,父亲知道 这样是为了不影响他们的休息。我又从那沉重的书包里拿出了作业。

夜越来越深了,我也很困了,我望着父亲,他的眼睛似乎有千斤重,快要睡着了。我的眼睛突然湿了,我连忙转过头。父亲似乎看到了,问:“怎么了?”我说:“没什么,只是困了,你先去睡吧!”父亲说:“我等你写完再睡,你认真写,我不困。”

我连忙写作业。过了一会儿,作业写完了。我回到床上。父亲出来了,开着楼梯的灯。我说:“不用开灯,省些电”父亲知道我明知故问,说:“你怕黑,开着吧!”待他回到房间里,我又把灯关了。我不知道受着多少恐惧回到床上。

我一直都没睡,在想刚才的事。父亲要工作了,他静悄悄地出来了,小心翼翼地关上门,静静地下那陡峭的楼梯。我连忙起来把灯打开。父亲说:“你快睡吧!”顿时,我的双眼又湿了„„

那灯一直照着,没有关上„„ 我知道我打开的不仅仅是一盏灯,而且还是我们的亲情。这份感动我一定会好好珍惜的。

珍惜那份感动

建安中学

“你有没有搞错呀你!说你多少次了,你都这样,知不知道这一斤要多少钱„„”

又是妈妈在唠叨爸爸了:“要不是我忙,没时间去买,我才不叫你呢,每次买回来都会烂几个,真是不通窍!”

自我上初三后,课程紧,任务多了,加上要住宿,妈妈担心我不能好好照顾自己,老叮嘱老爸买这买那给我。妈妈知道我最喜欢吃红苹果,还是最贵的那种,所以每星期都要爸爸买。

有一次,我看见妈妈在削坏了的苹果吃,便拿着好的苹果对妈妈说:“妈,那个不要了,吃这个,吃这个!”

“不用,不用,乖孩子。这个苹果烂了一点而已,能吃就别浪费了。你的,你带学校去„„”

这几个星期天,爸爸买回来的苹果总是有几个会烂的,我心生好奇,便偷偷跟着爸爸到水果店,看着他熟练地拣苹

果,个个都那么红,那么诱人„„“相信这次爸爸不会被妈妈唠叨了吧。”我于是先回家了。

可是,爸爸一回家,放下袋子,妈妈翻了翻,又开口唠叨起来了。

爸爸默不作声。

我看在眼里,心里却泛起了疑惑:“我亲眼看见爸爸选最好的苹果,可为什么苹果又烂了呢?!”脑海中浮现了妈妈吃烂苹果的情景,我的泪水一下子涌出来了,原来是这样,原来是这样„„

爸爸知道妈妈很疼我,好的苹果根本舍不得吃,于是爸爸便故意弄烂几个苹果,这样妈妈就能吃上苹果了。

我心里很不是滋味。爸爸妈妈总是把最好的东西留给我,我也要把我最好的成绩回报他们,要把我最好的东西留给他们!

最近少了妈妈对爸爸的唠叨。

因工作的关系,爸爸妈妈调到离我很远的地方去工作了,但我们一家人的爱永远在传递着,而那份感动也早已存封在心中珍惜着。

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 邓颖枝

我是个极易感动的人。看到动人的动画片,我会感动;看到嫩芽从枝干中钻出脑袋,我会感动;听到颤动人心的旋律,我会感动;阅读情感细腻的书籍,我会感动„„感动基本上是每天都会上演的戏码,然而,这些,都抵不上你给我带来的感动。它就似散发着温暖气息的太阳,不曾隐没。

是夜,万籁俱静,只有风扇在不知疲倦地转动,发出“嗡嗡”的声响,以及周围细碎的梦呓和微薄的呼吸声。而我,却百般不安。蜷缩在严实的被窝中我仍似在冰窖,浑身战战发抖,嘴里吐出的是炽热的火焰。你似乎感到我的颤动,随着“咚”的一声,你轻轻跳落地面。你轻手轻脚地掀开我的被子,轻碰一下我的额头偏飞似的缩回,“呀,你的头怎么这么烫!肯定是发烧了!”你在喃喃地说话,而我因耳鸣听不清你在说什么,随口应了一声。似乎听见你在床边踱步的声音,但随即消失了。

“肯定是上去睡了吧。”心中难免有些许低落,但马上被剧烈的脑涨所覆盖,我又合上了双眼。

不知过了多久,耳边再度响起你的声音。“醒醒,醒醒,起来吃药呀!”你一手小心翼翼地扶住我的背,一手给我喂下药片,又将我轻手放下,给我掖好被子才停下。药片很快起效,强大的倦意使我入睡。

翌日,我顺着耀眼的阳光睁开了眼睛,发现你正睡在我的床边,阳光打在你弯曲的脊梁上,在床单投下一片阴翳。你的样子看上去那么疲惫,昨夜一定很辛苦吧?

而事实是,我痊愈了,你却病倒了。

后来我才从你无所谓的口吻中得知,那晚你是翻过宿舍的栅栏,摸黑跑去药店给我买药的,回来时,还因为太过急促而刮伤了小腿。我为此流下了眼泪,而你却还笑呵呵地说:“没关系啦!我可强壮着呢!”我想,你一定看不到我有多难过。

若不是你,我可能早已被送去急救;若不是我,你就不会受伤。人生有此知己,夫复何求。

我会永远记住这份感动,并珍惜它,让它在未来的日子里绽放出闪耀的光辉,成为我们友谊的见证。(考场赋分:41)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 吴颖筠

深秋之时,树上金黄的叶子随着秋风的吹抚,飘飘洒洒地落到地上,形成了一抹金色的水彩画小婕漫步在这一抹抹的金色上,没有目的地不断前行。一片叶子擦过她的脸颊,促使了她压抑了很久的眼泪从她的眼眶中滑落下来„„

小婕看着她手上的那条海豚项链,海豚在秋色的映衬下发出金色的光芒,这,是妈妈送给她的生日礼物,也是她收到的最后一份妈妈送的礼物。小婕想起了那天的情景——

“小婕,生日快乐!来,看妈妈给你买了什么吧!”妈妈从口袋中掏出一条海豚项链。“我不是说要洋娃娃吗?我不要海豚项链!”其实,她并不是这么想的,无论妈妈送什么,她都会喜欢。这时,她看到了妈妈的眼中尽是呵责,却看不出那份悲伤与惆怅。她夺过海豚项链,心里甚是感动,因为这是她收到的第一份生日礼物,从来都没有人送过她礼物。“小婕,如果不喜欢,我就„„”“不!喜欢!不过我更喜欢洋娃娃!”她拿着项链,冲了出去,后面是妈妈的叫喊声。她不知道那天到底是怎么了,是太高兴?还是真的不喜欢这份礼物?这时,她越过了马路,还在不停地跑,随后一声惨叫从后面传到她的耳朵。她停了下来,转过身子,眼里尽是红色,只见妈妈躺在血泊中,和一辆在妈妈旁边的货车„„、

小婕摇了摇头,她不能再想了。

小婕蹲下身子,把头埋在了两手之间。“对不起,妈妈,我喜欢„„我喜欢海豚项链„„”这个时候,她也明白了,她只是在逃避,逃避妈妈给她带来的那份感动。

一片叶子又擦过她的脸颊,并告诉了她:“请珍惜那份感动„„”

(考场赋分:42)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 叶伊璐

别人都认为,在我的生活里,处处都洋溢着幸福和快乐。我只是会心的一笑,默默的不说话。说实在的,我很幸运,生长在温暖的家庭里。而她,就是我幸福的源泉。是她让我体会到爱的神圣,触动了我心里的那根弦。

妈妈,多么熟悉的名词。人生的道路如此坎坷,仿佛都是妈妈在鼓励着我,她犹如黑夜的明灯,暴风雨中的凉亭。可我却不曾给予她什么。那晚,风在咆哮,家里出奇的安静。隐隐约约听到妈妈的哭泣声,心里涌起一阵悲凉。因为我做了一件重大的错事,伤害了妈妈。还记得她那双愤怒与失望的眼,颤抖的嘴唇,苍白的关节„„她让我以后别认她做妈,当没生过我这个女儿。很可笑的,我没有挽留,只是默默的忍受。

过了一个月,我们彼此没有说过一句话。即便是不经意的眼神交流,也纵然闪开,不说话。这样的日子让我痛心。我决定找妈妈。推开房门,妈妈却在看我小时候的照片,见我一进来,便藏在身后。“妈妈,我做错了,请你别这样恨我,我自责和难过令我讨厌自己。”嘴巴被咬紧。妈妈叹了口气,环住我,“女儿,妈妈也难过,并不想骂你,其实我早已不怪你,看到你消瘦了,我也很疼心。”眼泪流过脸额,却是甜的。往日的忧愁不再,天空还是很美。妈妈,感谢你!从来没有如此深刻的感动,失去的感觉让我难受,感动我的却是妈妈„„

珍惜这份感动,我与妈妈又恢复了平常快乐的样子。因为失去过,所以更懂珍惜。这份感动,让我敞开了心灵的窗口,飞翔在天空中,那般感觉,是新生、是快乐、是美好„„(考场赋分:41)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 吴晓纯

似水的年华里,有太多的往事,就像田野里飞扬的蒲公英,却又闪出最耀眼的光芒„„追忆着那些回忆,追忆着那沉睡在心底最甜美最纯真的感动。。。。。。

我端着饭碗紧张地在爸妈脸上瞟动。一张桌子三个人之间弥漫着一层诡异的气氛。窗外,十二月特有的寒风呼啸着撞击着窗户,发出啪啪的声响。。。。。。终于,妈妈打破了这片沉寂。“我看,还是我带她去医院吧!”“她不小了,自己的事自己会处理。”爸爸平静地说。我放下碗,抬起头,正好撞上了爸爸的目光。那黑白分明的眼睛里清楚地印着我的模样,眼睛里闪着一层光辉,既像冰水中的寒光,又像春水的涟漪„„

“还是让我送她去吧,她烧刚退„„”妈妈还在垂死挣扎。“让她自己去!”

爸爸平静去发出最后一道牒。

我使劲地咽下嘴里的饭,只觉得喉咙有一股咸咸的感觉涌上来„„ “我自己去!”我恨恨地对他说出这几个字,冲进了房间„„

“啪!”门一关上,眼泪便往下流。“他没有送过我一次去上学”“他没有询问过我的成绩”“他没有„„” 我走出充斥着酒精味的医院,深吸了一口新鲜空气。恍惚间,我眼角边缘跳进了一辆熟悉的自行车。车上人微探着身子,眼睛死死地盯着医院门口,眼神里流露出焦虑,紧张和不安。那惟恐在眨眼的瞬间会漏掉一颗沙子的专注的眼睛里,泛着一层光辉,就像春水般明亮柔和„„

“爸,你在这儿干什么?”看到我的突然出现,爸爸立刻恢复了王者宙的威严,但却显不太自然。

“你妈妈担心你,叫我来看„„看一下,我才„„才来的,上车吧!”爸爸硬是把这句话“咬”了出来。

坐上自行车,搂着爸爸的那一刻,我突然笑了——幸福的,甜蜜的笑——那一刻,我懂得了什么是感动! ——我要好好珍惜你„„(考场赋分:41)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 庞文意

茫茫沧海, 只是那一片悲伤,朦朦云海,只有那一片孤寂,缕缕阳光,只落下一丝感动,阳光冲破浓云, 投射下的阳光,只有一种色,云海在追逐, 阳光在嬉闹,成许感动从中无形消失,感动那份感动,我要珍惜,直到那晨曦再度洒下„„. 穿梭的丝带交织是我的梦,带动着我忧郁的浪花,变幻成了感动,阳光的照射让它更晶莹,如同因感动而划过脸庞的泪珠,是那么一刹那,即使如此,也依然美丽。 感动,泛起了金色„„

我,家中“国宝”尽管在家中受尽痛爱,也没有留念感动,冷漠,孤寂困扰着我,我无法从之个白色天堂中留下感动,然而,这开始改变„„ 呼——满天的乌云聚拢着,狂风使劲地拍打着窗外的树,树没有反抗,没有挣扎。只是等待着那可怕的判决,沉重的神色让我痛苦,突然,我想起我种下的小树苗,纤细的树干,绿色的“肤色”怎能抵挡狂风,我定了神,冲出了房间,顿时,我楞住了,只见父亲拿着伞为小树苗挡风挡雨,身上的衣服被雨水拍打的湿漉漉,往日整齐的白发却被无情吹乱,我啜泣了一下,拿起了伞牵出家门,为父亲递上伞,我红而湿润的眼睛望着他,“爸爸,你为什么这样?”父亲没有神色,只是淡淡地说:“因为这树是你种下的,我要让它成长。”我顿时眼眶湿润,我不禁抱着父亲,胸襟是那样广阔,我港湾受到了湿润,我哭了,感动地哭了。

天晴了,阳光洒落在树苗上,泛着金灿烂的光,是那么的可贵,可爱。

珍惜那份感动。是它让我感受博大的爱,让我找到了 青春中失去的额那份活动,珍惜它,让我始终等到着阳光的来临,等待是温暖浸透„„(考场赋分:42)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 何倩文

当你因为幸福而流下了感动的泪水时,请你好好珍惜它。把它放在你内心的深处,因为那是浓浓的爱。

像往常一样,放学了回到家里,到星期天上学。每周重复着,觉得平淡无奇,但有一天打破这这样的沉静。

在我收拾书本,准备回校时,发现了我和笔袋里多了这样的一张纸,写着:“文文:我祝福你能考到你的理想高中:南海中学。我想我们一起去台湾五天游”。我的眼眶湿润了,幸福的泪水像珍珠般落了下来。我能认出,这是我爸爸的笔迹。我多么高傲的爸爸,平时都不会问我的成绩,我以为我在他心里只不过是平淡无奇的一个小人物,有一次他问我想考哪里时,我只随口的一句:“南海中学。”原来,他一直都记在心中,粗俗的爸爸也有这细心的一面。

我任由幸福的泪水占据我的眼眶,泪水落下,我并没有去擦拭,因为我想就让它承载着爱掉在地上落地生根吧。原来我的一字一句都能印记在爸爸的心中,那么我的调皮、我的任性、我的成绩是否也是记在了我爸爸的脑海里?爸爸并不是不关心我,而是坐一旁,用一双关注的眼睛注视着我的一举一动、一言一行。

我以后学习也不会觉得吃力,因为我有自己强大的精神后盾,为我提供了不竭的动力。爸爸,谢谢你,是你给予了我爱,是你教会了我学会珍惜那份感动。

一张白纸,力量是渺小的。但若有一支笔在上面挥洒,写下了自己的心里话,那便是昂贵的。你感受到了亲人对你的爱,落下了幸福的泪水。那么就请珍惜那份感动,让它在你的心永存。(考场赋分:42)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 范晓荧

妈姨赐给我的生命,我会珍惜;老师传播给我的知识,我会珍惜;温暖的阳光,我会珍惜;那份感动,我更会珍惜。 “啪”,我的脸赤痛,是火红火红的吧?

“给我出去,面壁思过。”妈妈怒吼,亦红的手指颤抖着指着门那边。 我流着泪跑出了家门,我不想再听妈妈的“摆布”。外面多好!无需担心有谁不顺心找你出气,无需面对无边无际的题海。

可夕阳西下,天空不再蓝,太阳不再给我温暖,冷风为何那般无情,吹打我这无家可归的笨小孩?

是的,我是笨小孩。妈妈为何打我?还不是因为那张不合格的数学卷„„

冷风再次吹来,吹醒了深思的我。妈妈打我,是我的错,还是她的错?面对数学习题,我只知道我是真的用功了,可是„„

秋天的傍晚真冷,四周都是匆忙回家的人,他们都穿着防寒大衣,可我的衣衫单薄。

妈妈还在生气吗?我该怎样面对她?以后的日子里,我不可肯定自己取得好成功啊!其实,妈妈工作确实很辛苦,而我还在增加她的烦忙„„

突然,我的肩上重了许多,一件大衣盖了下来。

妈妈急切地看着我。那一刻,我感动了。是幸福还是感动的泪水缓缓流下。

这是最后一次了。我在心时暗想。这更是最后一次我让妈妈伤心了。从此以后,我要更努力学习,把边份感动藏进心里,好好珍惜它。把它作为前进的动力。(考场赋分:41.5)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 戚芷珊

“大漠孤烟直,长河落日圆。”

“孤帆远影碧空尽,不见长江天际流。” „„

每当读到这些诗句时,心中远行的欲望愈望愈加淌出。多想用自己的身体去量度那大沙漠,多想用自己的脚步去数清那名山。趁着太阳还未跳出那海平线,心中曾闪烁过拥抱黑夜的寂静去闯天涯的念头。

可是,那只是自己的一份无稽之想。

远行,这梦想可望不可及。这需要的是何等的豪迈,何等的洒脱!但是,远行带给我的弥足珍贵的是那一份份的感动。

家人得悉我有这个渴望,不断鼓励我努力学习,完成自己的学业后便可去实现自己的梦想。

那放在角落的一副装备,其中的大衣是奶奶花了不知多少个长夜才赶出来,那混杂其中的便是奶奶的针线爱;那其它的航行工具,是父母奔波多日搜罗回来的战利品,都是最

好的,目的是防止我有危险和太多的不便。现在,那一角落仿佛成了我的专属天地。

尽管,爸爸妈妈是十分不愿意让我去实现梦想的起飞,但他们还是含泪为我张罗东西,我问他们为什么这么早就替我准备,他们只是微笑地报我一个回答。那微笑射出的光很刺眼,令我不忍得再继续谈话。

我相信,这个梦想并不会实现。即使所用的条件都允许,我也会放弃。因为这个梦想是家人为我编织的,如果我只顾自己梦想的实现而不顾家人的感受,那么我就是天底下最笨的人——不懂得珍惜那份感动。

六月,这成了我梦想的起飞点,我不会去拘留那可望不可及的愿望,我要珍惜这份感动,把它熔铸在我生命的长河中,作为我一次美好的回忆!(考场赋分:42.5)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 叶灼欣

春,悄无声息地来了。阳光散满大地,金黄金黄的;小草探出脑袋,花儿绽出了花苞,柳条儿伸展枝叶,他们都在春的温暖下茁壮成长。

感受着春的温暖,不得不让我想到了今年的冬天。在医院的走道上,一对妇女坐在椅子上等待着点滴的结束,此时已是晚上的十二时。

由于学习紧张,而我又体弱多病,没办法,只好晚上在再医院看病。医院人山人海,等了很长时间,我才开始了漫长的“输液之旅”。点滴一滴一滴地滴落着,时间也在一秒一秒的过去,而在过道上,一片寂静,除了风在不停的往里灌。

最近与父亲没有两句的我,此时显得分外不自然,心里总在怨着为什么母亲没有来呢?“能吗?需不需要我吧衣服给你?”爸爸亲切的说。我还没来得及反应,他就已经把外套脱了下来,盖在我的身上。“那你呢?”“没关系,爸爸强壮,你还要上学,可千万别着凉了。”风依然刮着,树被吹得拼命摇摆,而我却没有一点寒意。

“女儿,最近学习应该很辛苦吧!”“还好。”“你千万不要紧张,放松心情,就当考试是一次试验,过多的焦虑只会使你更紧张。你就放心的学习吧,其他事情都不用管,只要考试时你尽了自己最大的努力,不管如何,我们都不会怪你。女儿,相信爸妈在背后一直支持着你。”爸爸对着我说。我低着头,说了一句:“恩。”我不敢再说太多,因为我怕我哭。

此时,我的心在流血,我一直错怪了爸爸。爸爸是那样的关心我,爱护我。他最近少跟我说话是因为害怕说错了,加重我的负担。爸,谢谢你,我一定会尽我所能,不让你失望。风,伴随着我的决心,一直吹向远方。

那份感动,我永远也不会忘记;我一会好好的珍惜它,鞭策着自己前进。此时,一阵暖风拂过,吹拂着大地,温暖着我的心。(考场赋分:41分)

珍惜那份感动

南海区里水初级中学 吴海静

生活,是一缕幽幽的日光,最斑斓,最美妙。它容纳了我们的苦背,也包含了我们的喜乐,还有那份感动。

在历史的雕栏玉砌中回眸,李煜的那份才情横溢,亡国伤怀会让我们感动;汪伦太白的那份踏岸奔来,别君不舍的深厚情谊会让我们感动;易安的惆怅悲秋会让我们感动;还有老师那份丝尽泪干的奉献精神会让我们感动。

也许,生活本来就是感动;但,我们却忘了生活中细小的感动。

春天,我们住在学校里,忘了背后那两个默默支持的人,专心读书。他们为了不让你们的衣服受潮,不几天就帮你晒晒衣服,再一件一件叠好,放进柜子里。你,或许不知道。

夏天,我们在教学楼与宿舍之间冒雨逃跑,他们为了不让你发烧感冒,不远千里地只为给你捎把雨伞,几颗药。他们很忙,为你而忙。你,可能不知道。

秋天,开始转凉。他们在门口说着一句又一句“天凉了,别冻着”“放学了,早点回家”的话,说了很多遍,几遍?他们都忘了。你,不知道。

冬天,6:30你还在床上做着美梦,可他们已经做好早餐,忙着一天的活;多赚几个钱给你添几件你认为好看潮流的衣服。他们冻得打颤。你,肯定不知道。

又一个早春,又一个寒冬,又一个年头,银白的发丝正腐蚀着他们的躯壳,却依旧做着同样的事。一个叮咛,一句问候已经忘不了。可我们却忘了,忘了!忘了身边最细小的一份感动。以为习以为常,不需要去珍存保温。

不要以为刻骨铭心,才是感动;不要以为牵肠挂肚,才是感动;不要以为震撼生命,才是感动。在身边,有两个人一直演绎着感动的含意。此刻,岁月正把他们铭记在黑字黄纸间枯黄埋葬,成为历史!我们必须去珍惜那份感动。

珍惜那份感动,无悔人心。(考场赋分:42)

珍惜那份感动

陈惠 南纪念中学

你的掌声往往会给别人带来鼓励与勇气;你一句不用花一分钱的话,也许学会足以让别人感动一辈子;你一个肯定的眼神,也许会改变一个人的一生。。。。。。

感动,源于生活中的零碎画面,她无处不存在!

因为感动,远山似画,近山如诗。世间的万物因为有了感动,才有生动的气息。

出远门时,当你穿上母亲为你准备的衣服时,你会为“慈母手中线,游子身上衣”的那份浓、浓的亲情所感动;当远方的朋友为你送上一句暖透人心的祝福时,你会为“还内存知己,天涯若比邻”的那份真挚友谊而感动;当你和恋人在一起时,你会为“百年修来同船渡,千年修来共枕眠”的选择陶醉。。。。。。生活中的这些点滴,都值得我们珍惜乃至珍藏。

是的,世间因感动而美丽而生动。2008年的中国,经理了太多的考验,成就了太多感动世人的故事。冰雪灾害没有对温暖的人心造成威胁,大爱的精神把坚冰融化;汶川大地震让我们伤心了多少回,又流过多少泪,可是,八方的援助共同托起了汶川的太阳,并必将比昨天更明媚;29届的北京奥运会,精彩的开幕式,完美的全过程,中国人的热情与文明,都让世界惊叹。。。。。。所有这些难道不值得我们感动与讴歌吗?不值得我们珍惜吗?你会珍惜她吗?

因为感动,你便感觉到人生的快乐;因为感动,你会感觉到你是幸福的;因为感动,你会感觉到人间的美好与值得留恋。感动,生活中她无处不在,而发现感动的往往是你那最平常和最平静的心!

让我们珍惜生活中每一个感动人心的瞬间,他们全是生活的珍宝,绝对是无价的!

珍惜那份感动 张槎中学301陈紫彤

彩云自由漂浮在空中,装点着天空,只因为报答天空能够容纳它的存在。

落叶飘飘洒洒地扬落在大地上,只因为大树为了报答大地滋育了它,让落叶缀美大地。 蓝色得感动

人与人之间,也许存在着矛盾。但只需要用天空就能容纳人们心中的不悦,使他们彼此间得矛盾就此化开。用蓝色调和世界,用感恩之心报答天空。珍惜那份人与人相处的岁月,珍惜那份感动。

黄色的感动

的,都是为你增添了麻烦。你一直都像哥哥一样温暖我的心,让我不再感到冰冷。

还记得那是一个炎热的中午,妈妈在房间里睡午觉,只有我跟你在家里,我那时候觉得无聊透顶,便想到游乐园。你最初不同意,因为我们还小,什么也不太懂,但最终在我的软磨硬泡下,你还是答应了。在家里偷偷拿出压岁钱,一走了之。待我们在游乐园里翻天覆地了一个下午后,妈妈却在家里拿着鸡毛掸等着我。我见势就跑,但来不及了,掸字已经落下来了,我“哇”地一声叫出来,身体却感觉不到半点疼痛。我回头看,原来是你帮我挨了一打。这时,我眼角里有一线液体像一串珠子般落了下来,愧疚煎熬着我的心。你却笑着对我说,女孩子经不起这么重的打,做大哥哥的肯定要保护女孩子。

在晚上,我到你家硬拉着你跑了出来,看着你手上的一条长长的红红的痕,我的泪又流了下来。我对你,真的感到很愧疚,但有为你所做的一切感动,却又不知道怎样补偿。每当我看见你手上的那条伤痕,我又会想起因为当初自己的任性,而连累你受挨打,我的心会隐隐作痛。我们从小一起玩,可以说是有福同享,有难同当吧。但我觉得自己“享福”多,你却是“挨难”多。当我落泪时,你总是安慰我道,只要你以后少点闯祸,也就是帮我了。这真的叫我乖了下来。

事情过去了那么久,但你为我做的那件事,将永远埋藏在我的心底。那份感动,是我所不能忘记的。是那份感动,使我变得乖巧起来;是那份感动,使我的性格坚强起来;是那份感动,使我在遇到困难时不退缩,不愿做懦弱的人;是那份感动„„现在,只有珍惜那份感动,才能表达出我对你的思念。珍惜那份感动,也是现在我能为你做的唯一的一件事。

珍惜那份感动 张槎中学307谭惠清

绿叶扶持着鲜花,所以感动;蓝天衬托着白云,所以感动;你为了我毫无怨言,所以感动。

生命中,如果没有你,仿佛黯然失色。平时,你总爱与我嬉闹,似乎比我更像小孩。但是每当我在学习上有困难,你总会耐心地教导我,让我从迷惘中走出,那个小小的标点,我总会忘写,但是你从不厌烦地,大大咧咧地说:“漏了点什么?”这时,我就会知道自己的粗心大意。你总在我的身边,提点着我。虽然我并未表现在脸色上,但是你对我的爱,我的心始终感动着。有了你,我的生活才那么多彩,才更珍惜这份感动。

生命中,如果没有你,仿佛没有了节奏。每天我都在你温柔的叫声中醒来,你总是为我准备好一切我所需要的。对我关怀备至,从来都细心打点好一切,让我的生活充满了节奏,无时不刻都贴满你对我的爱。虽然我并未为此表现过什么,但是我的心里始终感动着。有了你,我才在有节奏的生活中愉快地度过,才更珍惜这份感动。

生命中,如果没有你,仿佛到处阴霾。是你领着我们走进知识的殿堂,感受知识的魅力。在那一片片乌云密布中,带给我们阳光的温暖,撩开了那层层雾纱,带给我们晴朗的天空。因为有了你,我们才知道事物的含义;因为你,我们才更加精明;因为你,我们才有信心有勇气去迎接生命中的第一个转折点,才有信心去接受这一封挑战书。陪我们走过严寒酷暑,为的就是让我们走上康庄大道。我会记得,我会更加珍惜这份感动,去突破心灵的枷锁,飞上那一片宽阔明朗的蓝天。

你们带给我的绝不仅仅是这些,还有更多更多„„无论走到哪里,只要想起这份感动,我就不会在畏惧前方的种种阻难,会带着这份感动屡破难关,勇攀高峰,勇往直前。 珍惜那份感动,坚强地走下去,带着那份感动创造更多的的感动。无论路是怎样的崎岖,我也会信心满满地走过,踏上那份感动引领我走的康庄大道,我将是那颗最闪亮的明星,因为我心存那份感动并珍藏着„„

珍惜那份感动

张槎中学307陈雪华

每一次的心动,都会是热血沸腾;每一次的感动,都会是一份珍惜。

在2008年感动中国颁奖会上,我还记得你。

这是一场让全中国撼动的意外,也就在这场灾祸中从此失去了你,你的离开,带给了我们无比的伤痛,但也在同时,你让我更加珍惜那份你留下的感动。汶川地震发生了,你生命的倒计也就从此开始了。在营救中,你的背影总会出现在前头,你的步伐是如此的坚定,你的双手总会因搬动石块而导致破损流血。在一次余震中,部队因担心救援人的安危,下令不能再冒险去抢救里面还未逃出的遇难者,但你的倔强,让你苦苦哀求队长让你再救一个,一个就好了。你可否知道,你这样的举动让所有在场的人感到惊讶;你可否知道,如果你这样冒着危险进去,留下的会是一个怎样的结局。傍晚,你累了,你躺在地上休息,但因为你的劳累过度,你的生命最终走到了尾声。你,停止了呼吸,安详地离开了这个世界。 是因为你的什么,让我如此得感动?是因为你的什么,让我如此得为你感到惋惜?究竟是因为你的什么,让我如此珍惜你留下的感动?那是因为你的勇敢,你的倔强,你口中说岀的每一句让人震动的话语。当在颁奖会上,听到你的名字,听到你的事迹,我就会黯然小泣。你走了,你永远地离开了你的亲人,但你留下了一样珍贵的东西,你留下的是一份感动,留下的是一份可贵的精神。

我很感激你,因为你让我感到倔强的力量,我很佩服你,因为你让我看到你身上表现出来的不怕牺牲的精神。 你给的感动,我会彼此珍惜,因为我还记得你――武文斌。 生命像凋零的花束,感动像璀璨的烟花。我会用心地去珍惜那份感动

珍惜那份感动

张槎中学308招朗恩

过去的随它过去吧,而那过去的将会成为亲切怀恋。珍惜那份感动,吻着那感动的一刻。

——题记

岁月的长河里,生命的长河中,我,经历了万千个世纪,历史的道路里,布满了无数感动,无数回忆。假如时代巨轮能停止转动,我会停止在这刻。珍惜那心跳般的回忆,珍惜那份感动。

此刻的我,是一只不起眼的小鸟,刚诞下,耳边传来了同伴们:“吱,吱”的叫嚷声,睁开双眼,第一次看见幽深秀丽的高山,看见那无边无际的天空,不久后,我展翅飞翔,飞过了海天相吻的大海,飞过了繁花似锦的大山。我要去寻找心底里的感动。

夜深了,远处有一盏明灯,正纳罕是谁,纸窗上透出了人影,我停在了屋檐下,聆听那母亲对游子的教诲,“慈母手中线,游子身上衣。”我惊奇地看着,游子躺在床上,萤火虫在黑夜里滑翔,在欢笑,在舞蹈。却掩盖不了那微弱的哭泣声,游子的泪沾湿了棉被,沾湿了脸颊,慈母那布满老茧的手在烛光下穿梭着。手指头扎破了,血流在了烛上,流在了棉衣里,也流进了我的心窝里,沾湿了我的脸。母亲对那游子的关爱,游子对那慈母的感激,那一刻,震撼了我的心灵,内心深处,有一股酸酸的东西流过。不知道是什么,味道很浓。

含着泪,跨越了世纪,来到了汶川县,此时,工作人员正在卖力地拯救伤者,我拍动我的翅膀,飞进了废墟,废墟下,一位教师背部被石块压得严重变形了,他双手展开,像在飞翔,像在庇护什么。惶恐下,他的怀里有四颗跳动着的小生命,我的翅膀沾湿了,是什么?已经分不清是汗水还是泪水,只觉得相当沉重,我的心堕着,堕着。这光辉的名字

在我小小的脑袋里留下了永不磨灭的记忆,他是谁?他给我上了一堂生动的政治课,也是我诞生到现在的第一堂课。“谭千秋”,如流星般的名字。心房内再次流过一股酸酸的东西,似乎味道更浓了。

我展翅,飞回了我的家,尝一回妈妈做的菜,吻一下奶奶那布满老茧的手,摘一多鲜花送给班主任。

感动是慈母在烛光下为游子缝制棉衣。 感动是教师在书桌上为学生批改作业. 。 感动是朋友在晴空下为知己许下承诺。

感动是妻子或丈夫在艰难中为爱人守伴终生。

此刻,我明白那内心深处的是什么,我拥有了它,那是感动,愿我能永远记住这种感觉,我愿珍惜那份感动!

珍惜那份感动

佛山三中初中部林秀丽

每一天,都会有叫“感动”的石头,击中我们最柔弱的心海,扬出最美丽的波纹。

——题记

一、

看着书桌上的一大叠复习资料,我有点恍惚。离中考仅剩几十天时间,我觉得压力真的好大。“先休息一会儿吧!”我想。我在书桌上仅存的小小空间上趴下,闭上眼睛。

突然,我隐隐约约感觉到温暖的气息,有人把一件外套披在我身上,而又正轻轻地离开。我睁开眼,是妈妈朴实而善良的背影。

一块小石头掉进了心海,激起一点点波纹。 二、

快到12点了,我揉揉眼睛,想出去洗把脸。刚打开房门,便听到爸爸的叹息:“唉,我的眼睛好干好痛,是今天工作太辛苦了吗?”妈妈轻柔地回答,“是呀,你为了孩子,太累了。”

我的眼眶湿润了,又一块石头敲击着心海,击起很大的浪花。

三、

外面下着磅礴大雨,还有震耳欲聋的雷鸣。我想,爸爸怎么还没有回来,快7点了呀!正想到此,外面响起了熟悉的开门声。一看,爸爸虽然披着雨衣,可几乎全身都被淋透

了。“真是的,雨这么大,雨衣都遮不住。”我连忙倒一大杯热茶递给他,“爸爸,你辛苦了!”爸爸接过茶杯,温柔地说:“乖孩子。”

第二天,妈妈跟我说,我的那句“你辛苦了”让爸爸高兴了许久。一块大大的石头在心海里激起了高高的浪。

每一天,我都珍惜着这些带给我温暖的“感动”石头。它们在我心中激起的浪花让我无法忘却。

珍惜那份感动,品味那份感动。 但,我们更要回报这份感动。

珍惜那份感动

301班林秀丽

当我寻找起内心的那份珍藏已久的感动时,它便犹如一簇簇娇嫩的海棠花般盛开在我心里,火一般绚丽多姿,带给我至真至切的温暖。

在一个静谧的午后,我无聊地待在奶奶家,望着湖蓝的晴空,便想到天台去欣赏那深邃的蓝天。推开天台陈旧的铁门,映入瞳仁的是一大片娇嫩的翠绿,大大小小的绿叶在这里展开翅膀尽情地招揽着阳光。我惬意地看着一大片绿荫随风摇曳,感受着午后微风的清凉。忽然,我不经意见到万绿丛中有一点鲜红,我立刻往那点红方向走去,几番察看才得知原来是一株海棠花。它娇羞地藏在藏青色的叶中,火红的圆花瓣包着里黄色的小花蕊。花朵娇小玲珑,宛如一个红的小灯笼。我欣喜望着它出了神,奶奶不知什么时候来到身边,见到我盯着这小灯笼,便问:“很喜欢这海棠花吗?”“是啊!”我高兴地答着。奶奶的眼中闪过一丝眀耀的光芒,她喃喃自语:“的确很漂亮„„”

那个晴朗的午后逐渐离我而去。过了好久我都因学业太重没有去过奶奶家。有一次爸爸让我去奶奶家,说她有一件事肯定会令我欣喜若狂,我虽然不情愿,但还是抱着疑惑去了。一进门,奶奶停下活儿笑吟吟地说:“快到天台去„„”

我轻轻地推开沾满铁锈的门,仿佛打开了我过往的记忆,但这次进入眼帘的是一簇簇火红的光芒,它们在绿叶映衬下昂起骄傲的头颅,一堆堆艳丽的花瓣铺满我的脑海。而之前的绿树被搬到别处,偌大的天台盛开着一株株鲜艳又不失淡雅的海棠。我又次怔怔地呆在那里,任由那片烈焰侵蚀我的记忆,奶奶来到我跟前,兴奋地拉着我问:“怎么样?漂亮不?早知道你很喜欢海棠,就种了些„„”听着奶奶的絮叨,我眼前被一层雾气笼罩住了。我仰起头,忍住眼泪,强笑回答:“很漂亮!”奶奶像个孩童般笑个不停。

数年后奶奶离我而去了。每当我在奶奶墓前放上一簇娇艳的海棠花,想起那片艳丽明媚的风景,我总会潸然泪下。我会好好珍惜那份感动,珍惜奶奶对我的爱,如海棠花般颜色光艳而香气含蓄,亘久地在我心中开放。

珍惜那份感动

佛山三中初中部

那一幅画,不仅仅挂在窗台前,而且镶嵌在了心上;那几个字,不仅仅装点着奋斗的屋室,而且感动着这颗敏感脆弱的心。每当我又陷入挫败的挣扎中时,那份沉淀的感动便会浮游在记忆中最闪亮的地方。

初二的暑假是阳光媚的日子,也是心中积雪不融的日子,为了排满腔的压抑,我选择了做社区义工,因为我相信助人为乐,相信那解开心结的感动一定会来临。

开始的几天,都是简单平淡的工作。到了第三天,当我在帮忙核对表格时,一位头发花白的老人脸带笑容地走进来了。他手上拿着很多书画,他小心翼翼地把它分给工作室里的人。他走了过来,慈祥地看着我说:“小妹妹,新义工吗?”我点点头。他又说:“来来来,这个给你。”说完把一份卷得很好的书画放到我手上。我这才发现几乎是人手一份了。可是其他人并不怎么在意,有点不以为然的漠然。

于是在休息的时候,我拿着未打开的书画去找那位特别的老人。他见了我很高兴,接过书画像抚摸珍宝似的打开了它。“梦想永远不能被抛弃”几个毛笔字映入眼睑。我不懂鉴别书画,只是瞬间觉得这几个大字那么合适地撞入正烦恼的内心,一股震撼人心的美环绕在眼前。

老人缓缓地说:“我从年轻时就爱上书法了,天天写,写了就送人。你看,他们都被我弄烦了吧!小妹妹,年轻时就要有梦想,有了梦想就不要放弃,这书画就当我俩认识的见面礼吧!”

我把书画紧紧地揣在怀里,就像把梦想揣在怀里一样。老人眉目里的坚持,言语里的豁达都深深地感动了我。真正的阳光此刻才出现,一下子让堆积于心头的冰雪融化了。

我一直把那幅书画挂在书桌前,把那份感动珍惜在心里。生活就是这样变幻无常,只有当我们都学会珍惜那些细碎的感动,我才会走出掩盖着快乐的阴影,迎来梦想的明天。

珍惜那份感动

30135 陈婉雯

感动总是拉近了距离,不知不觉无声无息。 感动总是戳破了隔膜,令人陶醉令人哭泣。 感动总是维系了亲情,使人呵护使人珍惜。

可是,当一份感动摆在你面前,你懂得去珍惜吗? 我和父亲的关系一直非常好,却常为学术性问题争执起来。这不,又在为一道数学题争执了。爸爸坚持自己的答案,我也有我的一套说法,说着说着竟吵了起来。两个人身上流着一样的血,自然也一样的固执,谁能服输呢?这场没有硝烟的战争持续到餐桌上。以往欢声笑语的晚餐时间变成了死气沉沉。我仍认为我是对的,心想:反正睡觉前父亲就会来“举白旗”了,没什么大不了的。

但到了晚上十点,还是不见以往那个笑着来“赔罪”的憨厚身影。翻着手中的习题,我有点着急:爸爸该不会生气了吧?于是我踮着脚弯着腰去侦查敌情,深入到敌方阵地——爸爸房间观察,没想到他竟在蒙头大睡!没有任何悬念,我也赌气睡了,才不要管大头老爸呢!

早上起来,心里还是有一丝的期望。期望爸爸会一如既往地送我上学。但希望,再一次落空了。只有妈妈在做早餐,爸爸已不见影踪。泪水在眼里打转,我不敢相信眼前所看到的。

“咔嚓——”开门的声音。眼一瞄,是爸爸!我便赶紧坐到餐桌旁装作若无其事吃早餐。爸爸走过来,把一叠纸递给我,说:“好好看看。”再把手中的早餐递给我,说:“快吃,不然要迟到了。”我没有应答,只是打开那纸。那是什么啊!是昨天晚上那道题的答案、过程、解析。眼中缩进去的泪水再次汹涌而出,藏不住了,便掉下来,打湿了那纸——那充满一个父亲对女儿的爱的纸。我的手在颤抖,无法形容那一刻心灵所受到的触动,甚至不能发出声音。但我的心清楚的告诉我:爸爸,永远是最爱我的。

世间万物,有什么比得上亲情呢?也许你对父母为你所做的一切早已麻木,把这些当作理所当然,心中的感动荡然无存。不要紧,从今天开始,学会发现并珍惜身边的感动吧。珍惜那份感动,我发现亲情竟是如斯重要。学会珍惜那份感动,生活将更美好。

珍惜那份感动

夜幕降临,天上颗颗繁星争相闪烁。我坐在书桌前看书,清风徐徐地吹过我的发梢。伴随着清风的,总会有一股馨香依随而来,使人心旷神怡。我知道,父亲又在为我沏茶了。 父亲不善言辞,他没有过人的本事,也没有万贯的家财。但是在我心中,他是最好的父亲。

自我小学以来,父亲养成了一个习惯——每天为我沏茶。空闲只是,我总会与父亲一起品茶,一起聊天,度过快乐的时光。后来,我升上了中学,功课越来越多,每天晚上都忙不过来,甚至有时忘记喝父亲准备的茶,但是父亲默不作声。于是,他就在厨房中沏茶,每一次沏好茶之后,就会轻轻第推开门,把沏好的茶放到我的书桌上,然后又轻轻地走出了房间。

细心的父亲总是会沏不同的茶。他其实心细如尘,会按照天气或是我的身体状况来沏茶。夏天的时候,天气闷热,父亲会在茶中放入一小片冰片;冬天的时候,父亲会在茶中加入茉莉花„„

记得初一的时候,我离开父亲去基地军训。开始时,想到晚上喝不到父亲沏的幽香的茶,心中不由自主地悲哀了起来。想起父亲的茶,想起父亲的关爱,那时候我突然明白了一些。打开行李,惊喜地发现了父亲的茶包。茶包旁边还留有一张父亲的纸条:“军训累了就喝杯茶,可以解暑。若是肠胃不适,就在茶中放入三克的盐,可以缓解痛楚。”看到了这张纸条,我的眼里不禁溢出了眼泪。那一刻,我真正感受到了一种伟大而又无法用言语表达的父爱。这种父爱远胜于千言万语,一点一滴地慢慢融入了我的心灵。潺潺地,无声地,流过我心中的每一寸地方,留下了它的脚印,滋润着我的心田,洗礼着我的灵魂。歌德曾经说过:“幸福虽然十分微笑,但却体现着真善美。”

那天晚上,我用父亲的茶包沏了一杯馨香的茶。清风掠过的的脸庞。我珍惜着父爱的那份感动,仿佛是父亲又在轻轻地推开门进来„„

珍惜那份感动

306班 莫嘉茵

携一份悠然,行走在滩涂上。偶然弯腰,拾起那枚久埋在沙下的贝壳,那丝丝缕缕的感动,又浮现在脑海中。它如生命中的碧伞,点缀着属于我们的世界。

还记得初一的时候,我曾学过一篇叫《珍珠鸟》的课文。作者将珍珠鸟当成自己的好友,没有将它囚禁在笼中,任它在自己的文稿上留下自由欢乐的印记。人与鸟儿间的依恋和信任,让我的心里蓦然生出一份感动。听着窗外的鸟叫,我将这份感动藏在心里„„

人与鸟儿的真爱,在我的生命里散发着淡淡的幽香。 读朱自清的《背影》,得到的感动是深沉的。父亲宽厚笨拙的背影在常人眼里是那么的平凡,而在儿子眼里却又是那样的伟大。《背影》让我想到了自己的父亲。每当我作业做到很晚,客厅的灯依然亮着,灯光里有父亲的身影。他没有言语,只是静静地翻看着书籍、杂志,守护着我。已记不清有多少个这样的夜晚,是父亲支撑着我的勇敢,困难来袭时,父亲一定与我同在。

父亲无言的爱,拨动着我生命里感动的琴弦。 汶川大地震时,当我看到唐山的13位农民奋不顾身地赶往灾区的事例,我也毫不犹豫地伸出援助之手,尽己所能地捐出善款。一想到可以帮助灾民,我的心里便涌出一股暖流。虽然我的力量微不足道,但这份心意,是我最真挚的爱,爱里蕴含着对灾区人民无限的祝福。

不管是接受爱,还是给予爱,那份感动都会弥漫心间,久久不散。因为有爱的积淀,它变得更为耀眼,让我们的生活绚丽多彩,平实却不平静。

我撑起这把碧伞,手执贝壳,怀揣着这份感动,继续前行„„

珍惜那份感动

陈楚丹

在生命关键的一刻,您会想到谁呢?财富、亲人、朋友、老师还是自己?有很多的感人故事也许您也已经听过了,但您是否会因这些感人故事曾经落泪痛哭呢?

袁文婷老师,一个柔弱的女子毫不思考(本能地)在四川地震发生的一瞬间,冲进教室把孩子一次次地抱出来,在她最后一次冲进教室时,教室倒塌了。她的生命凝固在芳华正茂的青春一瞬间。珍惜那份感动,因为她的心里是她的学生,她为救出孩子不惜牺牲自己宝贵的生命。

陈兆龙,那个永远留在香港人民心中的一个名字。在那场特大火灾中,为了救助他人,陈兆龙将自己的氧气筒让给了别人,自己却因此而失去了年轻的生命。珍惜那份感动,他用自己的行动对什么是尽职尽责,什么是为人民服务,什么是把人民的生命安全放在第一位作了最好的诠释。 雪莱曾说过:“道德中最大的秘密就是爱。”他们因爱而无私奉献,他们因爱而舍己为人,他们因爱而变得光荣伟大。拂去历史的尘埃,穿过时间的隧道,他们仍然散发出人性的芳香。

珍惜那份感动,因为它教会了我们该如何面对未知的将来,纵有困难,我们也知道如何坚强地走下去;珍惜那份感动,因为它是永远被歌颂的赞歌;珍惜那份感动,因为它代表着我们中华民族永不磨灭顽强的崇高精神。

生命是如此宝贵,生活是如此的来之不易。所以,我们更应该好好珍惜。

回家

又一次潸然泪下,又一次思念着家。“夕阳西下,断肠人在天涯。”而家又在何方?

远在异地求学的我就像离巢的鸟儿一般孤独。走在蜿蜒的羊肠小道上,不时可以触到家乡熟悉而又清晰的脉搏。家的呼唤一次次响起在耳畔,勾起了我的思念。

又是一片灰蒙蒙的天空。同一条小路熟悉而又陌生,纵然无数次地走过,却并不是家乡熟悉的那一条了。

忽然,一种回家的冲动萦绕心头,故乡的点点滴滴有一次浮现在脑海中。

故乡的那条清澈的小河应该仍在恣意地流淌着吧? 河水缓缓地流动着,活泼的鱼儿在水中游来游去,好不自在。不时几个淘气的小顽皮扑通一声跳入河中,惊起了一层又一层波纹. 你泼我一下,我泼你一下,飞溅的水珠点在脸颊,凉凉的。欢笑声连成一片,那笑容真灿烂。

心中的那一泓清泉应和着荡漾开来的涟漪,流向了屋后的碧柳。

房前屋后青翠欲滴的柳叶簇拥着,那样的浓密。不时几只可爱的鸟雀挂在枝头,珍珠宝石般镶嵌在绿叶间,怕羞似的遮挡着自己。清

脆悦耳的鸟鸣不断地刺激着自己的兴奋神经。他们的巢在哪里? 是不是也和我一样漂泊在外?

泪滴滴落心田,泪眼中模糊地身影那样的亲切。

是正在操劳的母亲。她还是那样的憔悴,那样的瘦弱。两鬓悄然又爬上了几根银丝,额头上又多了几道沟壑般的皱纹。看,母亲正在为顽皮的妹妹夹着菜,慈祥的微笑清晰可见。几滴油珠沾在了妹妹的

衣服上,她忙拿着湿布轻轻地,一点一点的擦拭。几粒米粒儿掉落下

来,母亲总是毫不犹豫地放入口中,这不是吝啬,而是节俭。喝水时

她总是抿一小口,没有一丝声音溜出来。

梦醒了,泪流成河。又回来了,思绪恋恋不舍的飞了回来。

原来,家一直在我心中-----

有一种声音,在记忆深处

有这样一种声音,它来自江河奔流的豪迈,它来自戈壁风响的震撼,它来自火山暴发的壮阔,但它更来自山水行吟的歌者,一句“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”曾唤醒多少人的斗志; 它更来自破浪前进的行人,一句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”曾叫多少人鼓起信心,勇往直前; 是的,李白就是这样狂放与自信,他曾让高力士脱靴,

让贵妃倒酒,让国舅研墨,他诗诗都是那样的豪放,句句都是那样的

刚强,他的声音,教会我自信也坚强。 有这样一种声音,它是嗷嗷待哺的婴儿发出的含混不清的第一个

章节,它是少年发出的感觉最温暖的语语,它是出门在外的游子心中

最常念到的挂念,它给予人的耳膜最温暖的振动,它让一个女人从此变得完美,它让这个世界充满温情与阳光,它的名字叫做妈妈,是的,妈妈,这个读起来让我们最为信任的人,她给予我们的,不只是生命,

更是我们一生也偿还不完的恩情,而我们所能做的,只是一声一声去

呼唤她妈妈,她便心甘情愿为我做一切,乃至生命,妈妈,妈妈,这个柔弱却又刚强的声音,教会我感恩。

有这种一种声音,它可能来自素不相识的路人,它可能来自从小

到大的伙伴,它告诉我,我们彼此之间是透明的,它告诉我,海内存

知已,天涯若比邻,是的,这个声音,来自我们最信最至的朋友,在

这个世上,父母有一天会先我们而去,孩子有一天会远走高飞,陪伴

我们一生的,还是朋友,朋友,我们困惑的时候,给我们鼓励,在我们迷茫的时候,给我们加油,在我们骄傲的时候,给我们提醒,是的,

朋友一生一起走,在我们走过的一串串深深浅浅脚印中,都留有朋友

善意的回音,这种声音,教会我在人生的道路上时刻摆正自己的方向,给我一生的鼓励与支持。

在我人生的道路上,有草长莺飞,有花香鸟语,有过各种各样的美景,但是,它们总会有一天离我而去,而陪伴我一生的,是这些声音,它们时时回绕在我的耳边,告诉我人生的路该怎样走。

一种声音牵动我的心灵

世界上的声音有千千万万种,有汽车的喇叭声,有动物的鸣叫声,有小溪哗哗的流水声,有人们的说笑声...... 但是真正牵动我的心灵的

声音唯有时间滴答滴答流失的声音,是生命一分一秒流逝的声音。

光阴如流水,只能流去不能回。时间只会一分一秒的顺流溜走,而不会每分每秒的逆流而回。今天升起的太阳,再也不会是昨天曾升起的太阳,昨天的太阳永远不会再升起来了! 记得在上小学的时候,从不懂得珍惜时间,每次周末或是放假,总是先玩、看电视,感觉时间还多的是,结果,最后一天晚上作业还有一大堆。那个时候,总是幻想时间倒流,心里确实很是后悔,但都没有从实际解决问题,所以,这次的经验教训没有吸收,一样的错误犯两次还不够,一而再再二三

的犯。直到有一次寒假,最后一天了,我还没写完任何作业,这次我可吃了大亏,改掉了这个毛病。然而,新的问题出现了,我总是玩一天,再写一天作业,一点规律,结果因为没有时间观念,耽误了很多的时间,费了很多的精力,结果还是一事无成。

之后,我明白了:时间就是生命,时间如同生命一样珍贵,人不

可能有第二次生命,所以,我更加珍惜时间,争分夺秒。

滴滴答答,我的心里有一个小闹钟,它欢快的走着,滴答滴答,每一声都回荡在我的耳边,每一声都在我的心里时时刻刻要我记得那惨痛的教训,抓紧时间,努力学习!

与诗相伴

书籍是人类进步的阶梯,我喜欢阅读,但我更喜欢书籍里的诗歌,有诗相伴,与诗为友,一年都可以享受四季的美。春雨的淅声,夏荷的清美,秋雨的悲凉,冬美得洁白。

春雨绵绵

春是一年的开始,书中提到“一日之际在于晨,一年之际在于春”春天是新生命的开始,所有的动物,植物,都开始出来觅食,大地开

始苏醒,生机勃发。春天使我想到“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”

这一句诗,看到了初春的美景,街上的小雨淅淅沥沥,小草是多么的

可爱,春是我的最爱,写春的诗,有很多,慢慢去体会,理解,回味,

过一个美好难忘的季节。

夏荷盈盈

夏虫鸣声响起,天气也越来越热。心里烦闷,出来走走,无意看见那开放的满塘的荷花,忽使我想起古诗中诗人描绘的美景,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”看着那连天的荷叶,映衬着那红白相同的

荷花,一种惬意,由心而生,心情没有那烦躁的感觉,还有阵阵凉风

袭来。“出淤泥而不染,濯青涟而不妖”写出了荷花的品质,清洁,泡

上一杯凉茶,坐在亭外欣赏那满塘的荷花,真的别有一番韵味啊! 夏天

的荷叶,下雨了可以用来遮雨。荷花用来欣赏; 花谢,莲子可以吃,心

蕊可以泡茶。夏荷真是夏天最美的风景线。

秋雨潇潇

听着门外的雨,心里产生了寂寞感,下雨是那么的凄凉,那么的

无助。秋天是多雨的季节,最多的时候就是听雨了。“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河如梦来。”写出了陆游的清贫,为报国而献身的精神。最后还

是英雄无用武之地。“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”写出了李商

隐与相爱的人不能在一起,只有以后相见时,共同讨论,巴山夜雨。

秋天的雨的凄凉,是诗抒发感情的题材。

白雪皑皑

冬天来了,动物们都冬眠了。热闹的大自然,寂静多了。只有那

雪,还在无声无息的下着。塞外的雪更是大的出奇,“忽如一夜春风来,

千树万树梨花开”。雪是装饰大自然的造物者,给寂静、干冷的冬天,

添上了炫丽的一笔。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”河面上下雪了,鱼

也钓不到,只有与那江雪相伴。

每首诗都会是一种境界,心神领会一首好的诗,都必定会存在一幅画境,或是一幕戏剧,与诗相伴,以诗为友,一年四季都会有新的感受与感悟。

从未走远

乡下的晌午,静谧极了。躺在油津津的凉席上,热风一浪一浪地

滚过,使我难以入眠。静,静极了,风摩挲过树叶,都听得清楚。辗

转一侧,忽然听到院子西头,传来一阵阵微妙的声音。

“咕咕,咕咕,咕……”是院旁那一排青松里传来的。青松长得茂

密繁盛,树上栖了不少鸟儿。此时此刻,鸟儿们正享受着中午的欢悦,恣情地歌唱。伴随着咕咕声,我再一翻身,入睡了。

回了城,我便不曾再听到那神奇的声音。白天楼下马路上收费员

与车主互相大声地嚷着; 老者蹬着三轮,扩音器里不知疲倦地喊着,收

旧电视机、旧冰箱、长头发; 晚上楼下烧烤摊浓烟滚滚,小青年喝着啤

酒谋划着国家大事; 更有邻居大叔醉饮归来引吭高歌。我便把窗户关紧,隔断这一切杂音,也隔断了大自然的天籁之音。

“咕咕”们,你们去哪了? 怎么见不到你们的身影?

又一个早晨,我早早地醒了,闹钟未鸣,一看,也才五点。一丝新鲜的阳光已从窗帘缝中溢出。我索性拉开窗帘,推开窗户,让如鲜

果汁液般香甜的阳光流 淌进我的房间,迎接这晨曦的美好。

忽然,一阵“咕咕,咕咕”轻轻地飘至我的耳畔。是“咕咕”们! 我惊着,喜着,把头伸出窗外,尽力想一睹“咕咕”们的芳容。但是,几棵郁郁葱葱的大树,把歌唱家们藏匿得十分严密。我只好坐下,独赏这份清新的美好。

没想到这久违的“咕咕”们,竟然从未走远。这“咕咕”声,正如一

簇碧清的泉水,清澈舒畅。这“咕咕”声下如久渴以后天降的甘霖,清

心爽口。这“咕咕”声正如竹林间的一阵清风,叶影婆娑。这“咕咕”声

正如故人相聚的一杯甜酒,颇具雅意。久违了,“咕咕”们。“咕咕”们,

久违了!

亏得这早上一时的清静,才有机会拥抱这久违的“咕咕”,才意识到,可爱的“咕咕”们,从未走远!

也许是城市的喧嚣纷闹,使我们无心听得到这自然的天籁。也许

是初三繁忙的生活,使我们无暇听得到这大自然的窃语。那又有多少自然的声音,被噪声遮掩,被繁务阻隔,又有多少我们为了惋惜的声音,潜伏在我们身边,从未走远?

“咕咕”们,原来你们从未走远。 “叮叮叮咚咚……”闹铃“美妙”的音乐奏响起来。另一个房间的父

母醒了,问:

“儿子,睡得好么?”

好,好极了。

中考阅卷组简评:

这篇文章开口很小,意蕴很深。“咕咕”的鸟叫声,有谁没听过?

本文紧紧扣住身边所熟悉的事物入题,解决了作文的第一难点,取材

方面在“熟”中显出了巧劲,显出了新意。尤其值得称道的是在司空见

惯的材料中,巧妙地融入了自己对生活的感悟,对生活的思考,文章

的结尾处甚至含有一定的哲理,是的,生活的美就在我们的身边,不

能让“繁务”阻隔“大自然的声音”。行文中,作者选取了几个片断,营

造了很强的画面感,并注意运用不同的手法加以描写,而不是简单的

叙述,读过以后让人感到余味未尽。

身边的风景也动人

观苍穹云卷云舒,是风景; 看庭前花开花落,是风景; 望山间岚烟弥漫,是风景。感身边爱潮涌动,又何尝不是一道亮丽的风景线。

时光如沙砾,苍老了一段岁月。那段儿时记忆愈发的模糊不清,泛黄的老旧记忆影片在脑海的银屏中闪现,俶尔远逝,往来翕忽,悄悄湮灭于时光的浪潮中。

无法,也不想再忆起童年。曾记得父母对幼小的我欣喜无比,对我的宠爱无可比拟,对我的包容感动莫怀。可如今,工作繁忙的父母

总是轻易的将我忘却,留我在空寂的房屋中,独享寂寞时光,可我该

理解的,忍受着。

“越长大,越孤单”,我终于理解了这句话的真正含义,因为长大

就意味着该学会独立,学会承担,学会用自己的羽翼去撑起一片天。

我终于该踏上这条名曰‟长大„的孤单旅途了,但我却并未想到单人路

途中也会有一番别有风味的风景与我同行。

当我升入初中时,面对陌生的脸庞和性格颇异的同龄学生,我忽

发觉特别无助,就像在广漠的人海中找不到熟悉的眸,熟悉的笑容,

熟悉的脸颊,熟悉的温暖,只于擦肩而过的一瞬伤感。没错,我性格

孤僻,闲静少言,不善与人交往,上天成就了我如此性格,于是我习惯了形单影只,让黑夜与我随行。我无法改变现状,我一昧的接受命运的安排,自欺欺人活着。

可是那天,一缕米色的阳光照亮了我黯淡的双眸。那天,我独耷拉着脑袋趴在课桌上与周围的热闹氛围格格不入,她却带着一张明媚

的笑脸,嘴角噙着一抹如沐春风的微笑出现在我的面前,磁性温和清越的音线从朱唇中飘溢了出来“我们做朋友吧”。那时,那刻,那秒,我的世界感到眩晕,颤抖的迷离着意识回答到: “好”,从此,那改变的我的一生。

她开始每日主动来找我谈心,聊天,她东拉西扯天南地北的说着,八卦的聊着,灵动的笑着,她叽叽喳喳的样子活像只欢快的小鸟。

她开始每日帮助我解决我学习上的难题,她认真严肃的表情,一板一眼却又十分灵活的为我讲解,她活跃的思维带着独特的魅力感染着我,使我沉沦。

她开始每日留心我的兴趣爱好,谈论我感兴趣的话题,同我做相

同的事情,她会很有默契的与我相视而笑。

这样爱我的她,真可爱。

她微笑的脸,闪动的眸,飘逸的长发,灵动的神情,对我爱的涌现。

我相信,这是我身边最美的风景。

身边的风景也动人

当我走出家门,走向直升考场时,我忽然释然了。准备期间我承受的痛苦与快乐在这一天都变得很低很低,低到尘埃里开出花来。

这一周,在其他人看来,我们以一种自由不羁的姿态,以做准备直升为借口肆意“逃课”,是度过了轻松愉快的一周; 而只有我们自己才

知道,这一周缺课顶住了多大的压力,做了多少试题,有多么紧张……

于是,考试的这一天对于我们而言,并不比中考轻松。然而,现在我

真的放下了这些感情,通过考试并不是目的,到达考场并不是目的,

我现在只是走在路上,享受周末清新的空气和灿烂而又温柔的阳光。

不知道什么时候,樱花已悄然绽放,粉嫩与洁白搭在一起,点缀

在钢筋水泥间,簇拥在生命的枝头,微风阵阵飘起,花瓣似水如风,

轻轻飘洒下来,铺得地上段段花毯,正是春光烂漫。当我抬头无意间一瞥,瞥到这一花海时,不禁惊讶而欣喜——赶考路上,竟有这样美景! 花朵究竟是什么时候跃上枝头,缀满人间? 继而,我又心生懊悔,

我竟在这一年中最美妙的时刻,每天奔走忙碌,甚至忘记抬头看看这

个美好的季节带给我的馈赠!

我不禁停下脚步,拿出手机拍下这难得捕捉的一幕。春天早就翩

翩而来,飘到我的身边,渲染了一幅宁静烂漫,只是我从未察觉,忙

碌的备考,让我紧张得食寝难安,哪里还会停下来看看四周的风景呢?

现在,还会有谁能走到田野,走到公园,甚至只是站在路边,闻

闻花香,看看春天呢? 但当我们望着这一幕,又有谁能不动情呢?

原来,那些最动人的风景一直在我们身边默默绽放。

身边的风景也动人 你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月和他装饰了你

的窗子,你装饰了别人的梦。

车厢微微颠簸着。一只手紧紧抓住蓝色座椅靠背,被书包压得有

些麻木的双肩小范围地转动着,而身后的重量却丝毫未减。望着已趋

近深蓝而前方等待的队伍仍红灯一串的马路,不由得低叹一声。

待站得脚有些酸麻时,汽车终于驶至下一站。车厢中又开始响起了不间断的“滴滴”声,一个个人在这声音的伴奏下走上车来。在这仿

佛没有间断的声音中,一声“敬老卡”显得分外特殊,循着声音看去,

一头银丝中星星点点地看到几根灰发的老奶奶缓缓地走上车。她刚走

到前排,便马上有一个手持公文包的男子起身让座,我也忙侧身,给奶奶让路。

“谢谢啊小伙子,”奶奶一步一步地走上前来,怎料却是轻轻拍了

拍我的肩膀接着说道:“孩子,你坐吧。”话语虽轻却如一块磐石猛然

重重砸到心间,激生出了丛丛惊奇,而又包裹着丝丝温暖。忙答道:“不不,奶奶,我怎么能坐,您快坐!”奶奶轻叹一声,“现在的孩子真不容易,背着这么个大书包坐公交车,挺沉的吧,那小肩膀能受得了? 坐下歇歇吧。”说话时,奶奶的目光满含疼惜,疼爱之情似要溢出一般抚摸着我些感疲累的身心,那句话在心中流淌,浸润,喷薄出力量与阳光。眼眶一热,一手抓紧扶手,另一手轻轻挽过奶奶,扶她坐下,

在她未开口之前赶忙开口:“好奶奶,我不累,您能坐稳坐好就是我最

高兴看到的了。”一边说着一边咧开一个大大的微笑。

奶奶没再说什么,只拉过我的一只手用她纹路分明的两手握住,暖流由手至心,关切之情在她眼中徘徊许久。

那天奶奶的所言所表至今日仍如那时清晰,感动,已成我一生珍爱的风景。

这个世上不是缺少风景,而是缺少发现风景的眼睛。时刻保留一

双善于发现风景的眼睛和一颗善于读懂美的心,方得“我身边,风景也动人”。

身边的风景也动人

小时候,最喜欢在落日下,踩着夕阳的尾巴奔跑,享受橘色的阳光温温润润地从脸庞滑过……那时候便想,世间最美的风景大概莫过于此吧。

慢慢长大,那个会在夕阳下奔跑的疯小孩也渐渐模糊了背影,曾经执着的风景也如所有的旧时光一样被抛诸脑后。直到有一天被突然问起,你心中最动人的风景是什么?

何处风景最动人,是河畔的金柳,波光里的艳影,还是四月里一树树的花开? 我不确定。

一路思考,仍没有答案。回家后将自己埋进沙发,我知道自己又较真了。这或许只是朋友一次突然兴趣来潮的提问,不是所有问题都

能找到合适的答案。然而我却情不自禁的一遍又一遍思考。

熟悉的小调响起,打断我的思绪。那声音有些破碎,偶尔还有一两声奇怪的变调。我轻笑,母亲又在哼歌了。

母亲是一个与音乐天赋无缘的人,但是却喜欢唱歌,准确地说应

该是哼歌,因为她从来记不住一首歌的歌词。

我起身,朝厨房走去。

母亲坐在一个小凳子上,轻轻哼着不知名的曲调,身体随着音乐偶尔摆动,几绺发丝调皮的垂落,又被漫不经心地别到耳后。望着被母亲草草束起的凌乱的头发,终于忍不住失声笑了出来,“妈,你又偷懒不梳头发。”母亲回头,像个小孩子一样嘟着嘴,委屈而又无辜地说:“今天双休,头发也放假。”我一时语塞,母亲得意地扬头,举着手里

的面皮转移话题:“今天给你们做馄饨,你们有口福了。”说完,回头边包馄饨,边摇晃着脑袋哼歌曲,嘴角勾出浅浅的微笑,温温润润,像一道美丽的夕阳橙光让人心动。

心动! 我愕然! 望着母亲忙碌的背影,蓬松的头发,浅浅的微笑……

一种悸动在心中氤氲弥漫。我所寻觅的动人的风景,不就在身边吗?

喜欢夕阳,因为落日的尽头,有等待的身影; 喜欢四月的花开,因

为鲜妍的花香里有柔情闪烁; 喜欢金柳,喜欢波光,因为清泠的柔波里

有温情荡漾。

风景动人,因为有你、有暖。 因为有你、有暖,身边的风景也动人。

身边的风景也动人

“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星……”儿时,外婆家院子里的夜晚没有城市喧闹的的霓虹,夏夜里外公的摇椅,我被轻轻地放在上

面,摇啊摇,好像可以看尽整片天空的星星,耳边,外公外婆唠着家

务琐事,声音轻轻的、慢慢的、越来越像梦中深处的歌声,我便已安

心睡去。

六岁,要读小学了,我被接到父母身边,告别秋月,也告别夏虫,每晚陪伴我的是作业本上认真写下的算术题,一行行、一页页,它们是我自己织下的五线谱上跃动的音符。

城市里有夜幕笼罩下的华灯闪烁,有钢筋水泥构筑的高楼林立,有抬起头怎么也看不透的灰蒙蒙的天,更有每天下午放学后我独自背着书包站在车水马龙的路旁时心里的慌张。我好像一只被困在牢笼里的小野兽,越来越暴躁,很难安静下来,我渴望回到儿时生活的地方,

固执地认为只有那满天的繁星才能带给我平静与安心。

昨晚,母亲督促我再看一下做过的错题,我发脾气说考完试就不

要在家里了,我要去外婆家。而此时此刻,我坐在中考的考场,抬起

头看到远处考场外烈日下焦急等待的我们的父母,爸爸妈妈,应该也

在人群里吧。思绪好像一只挥动着翅膀的小鸟,飞越过从小学起到现

在九年的风景,我看到每天早上起床时餐桌上已摆好的早餐,看到每个我晚睡的夜晚爸妈卧室里也同样没有熄灭的灯光,听到每次为考试

成绩不理想而沮丧时耳边爸妈心疼的安慰,想到昨晚小心翼翼翼翼地掩饰着紧张地妈妈……

九年的风景一一浮现眼前,粗心的我却从未注意白发已经爬上父

母的鬓角,此时此刻,我突然有一种久违的安心,原来令我安心的风景不仅有儿时夏夜里的满天繁星,身边爸爸妈妈用爱为我描绘的风景也同样动人。2016作文评改方案

夏邑县实验中学956

一改:错别字、病句 二赏:优美句、关键句 三括:中心句及作用

四品:表达方式、修辞方法、表现手法 总评:每项10分 1、 符合题意不跑题 2、 立意深刻合情理 3、 选材独特视角新 4、 思想健康阳光金 5、 中心突出态度正 6、 亲身体验感情真 7、 内容丰富字数够 8、 结构合理书写俊

9、 语言流畅有文采

10、格式正确书面净 (十全十美可加分)

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